Сборник упражнений по русскому языку для 4-го класса - Шклярова Т.В.

Автор: Шклярова Т.В.

Теги: языки мира русский язык задания по русскому языку

ISBN: 978-5-89769-577-5

Год: 2015

Похожие

Русский язык: учебник для 4 класса средней школы

Русский язык. 4 класс.

Русский язык. 4 класс

Учебник русского языка. 4 класс

Текст

foe к1
МПВТУЖНЕНИИ
? muMis

ББК 81.2.Р-922
Ш1
Т.В. Шклярова. "Сборник упражнений по русскому языку" для 4-го класса
Практикум для детей 9-10 пет. Издание для дополнительного образования.
Серия “Сборники упражнений".
М: Трамотей", 80 с.
Этот сборник будет полезен школьникам, их родителям и учите¬
лям в качестве учебного пособия по русскому языку в 4-м клас¬
се. Учителя, работающие в 5-х классах, могут использовать уп¬
ражнения, диктанты и тесты из этой книги для закрепления ма¬
териала, пройденного в начальной школе.
Пособие поможет выпускникам начальной школы довести до ав¬
томатизма навыки грамотного письма, а пятиклассникам вспом¬
нить и закрепить материал по русскому языку за весь курс на¬
чальной школы. Упражнения построены таким образом, что их
можно выполнять в тетради, а можно и в самой книжке, что помо¬
жет учителю значительно увеличить темп урока. После каждой
темы даны теоретические и практические вопросы и за¬
дания для обобщения и систематизации знаний.
Охраняется законом РФ об авторском праве. Воспроизведении всей книги ипи любой ев части запрещается без
письменного разрешения издателя. Нарушение закона преследуется о судебном порядке.
© Т.В. Шклярова
© Издательство “Грамотей" ISBN 978-5-89769-577-5
Татьяна Васильевна Шклярова
Сборник упражнений по русскому языку для 4-го класса
Главный редактор Т. Шклярова Художник Е. Шашкина
Подписано в печать 10.07.2015 г. Бумага писчая. Печать офсетная.
Формат 60x90 1/16. Объем 5 п.л. Гарнитура Европа. Тираж 10.000 экз.
Издательство «^д.иотей» тел.: 8-906-774-28-99
e-mail: gramotei@mail.ru: zakaz_00@bk.ru. Наш сайт: www.gramoteu.ru
Ваши пожелания, замечания, вопросы и знакомство с новыми авторами -
e-mail: shkliarova@list.ru
Отпечатано в полном соответствии с предоставленными материалами в типографии ООО «Чеховский печатник».
142300. Московская область, г. Чехов, уп. Полиграфистов, д. 1. Тал.'. *7 915 222 1542, +7 92606381 80. Заказ 544.
Купить любую книгу нашего издательства
или заказать пособия на класс вы сможете:
в сети магазинов МОСКОВСКИЙ ДОМ КНИГИ;
тел.: (495)789-35-91
в магазине «ДОМ КНИГИ» в Медведково
адрес: Заревой проезд, д. 12; e-mail: info@bearbooks.ru
тел. для предварительных заказов: (495) 476-16-90, (495)473-00-23
на книжной ярмарке в «ОЛИМПИЙСКОМ»
тел. для предварительных заказов: (495)589-84-86; (495)688-53-80;
в магазине «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ»;
тел. для справок: (495)780-33-70
Адреса и телефоны большинства магазинов в Москве и других городах
см. на нашем сайте www.gramoteu.ru в разделе «Где купить».

Содержание
1. Фонетика 5
Обобщаем и систематизируем знания 5
2. Ь-м, Ь-р, Ъ 7
Обобщаем и систематизируем знания 9
3. Деление на слоги и правила переноса 9
Обобщаем и систематизируем знания Ю
4. Состав слова 11
Обобщаем и систематизируем знания 12
5. Четыре корневые орфограммы 13
Обобщаем и систематизируем знания 17
6. Морфология 18
Обобщаем и систематизируем знания 19
1) Имя существительное 22
Обобщаем и систематизируем знания 23
2) Имя прилагательное 26
Обобщаем и систематизируем знания 31
3) Местоимение 32
Обобщаем и систематизируем знания 33
4} Глагол 34
Обобщаем и систематизируем знания 37
7. Синтаксис и пунктуация 38
Обобщаем и систематизируем знания 40
8. Обобщающие упражнения 41
Обобщаем и систематизируем знания. Тесты 51
9. Придумай рассказы по картинкам 58
10. Памятки 67
11. Диктанты 67

Предисловие
«Сборник упражнений» предназначен для учащихся
выпускного класса начальной школы, 5-го класса, а
также их родителям и учителям.
В сборнике подобраны упражнения разной степени
сложности по основным темам, изучаемым в начальной
школе. Есть упражнения, развивающие сообразитель¬
ность и логическое мышление.
Сборник можно использовать в ходе урока для отра¬
ботки материала, самостоятельных работ, а также для
домашней работы.
В конце сборника даны памятки, которые облегчат
работу учащимся и помогут им грамотно писать.
Тесты, которые приведены в книге, учитель может ос¬
тавить у себя, а потом, по мере надобности, использо¬
вать на уроке для фронтальной или индивидуальной
работы.
Значительно упростят работу учителя диктанты. Они
составлены так, чтобы проверить и отработать все ос¬
новные темы начальной школы.
Это пособие можно использовать вкупе со «Спра¬
вочником для начальных классов», «Памятками»,
пособием «Русский язык. Учимся в школе и
дома», сборниками самостоятельных работ «Найди
ошибку!», «Вставь букву!» и «Подбери слово!»
Т.В. Шкляровой.
Заходите на наш сайт www.gramoteu.ru.
Там вы сможете скачать некоторые наши книги
бесплатно, без вирусов, без регистрации, без смс,
без разархивирования.
4

1. Фонетика
1. Распиши все буквы русского алфавита по сле¬
дующей схеме.
гласные 1го ряда
гласные 2го ряда
парные звонкие согласные
парные глухие согласные
непарные звонкие согласные [сонорные)
непарные глухие согласные —
буквы, не обозначающие звуков __
Придумай 3 слова, в которых букв больше, чем
звуков, и 3 слова, в которых букв меньше, чем
звуков.
2. Сделай фонетический разбор слов.
Мел, яхта, клюют.
3. Сделай фонетический разбор слов.
Платье, морковь.
4. Найди в каждой строке одно лишнее слово.
Сделай фонетический разбор этих слов.
Каюта, поют, ёжик, ель;
пальто, книга, метро, вопрос.
5. Напиши транскрипции слов. Подчеркни в сло¬
вах те буквы, которые не совпадают со звуками.
на дорожке, прелестный, посмотрел.
i
Обобщаем и систематизируем знания
Ответь на вопросы. Выполни задания.
1. Сколько букв в русском алфавите? На какие
три группы их можно разделить?
2. Назови буквы, обозначающие гласные звуки.
3. Назови гласные звуки русского языка.
4. На какие группы по твёрдости-мягкости можно
разделить согласные звуки?
i
5

5. На какие группы по глухости-звонкости можно
разделить согласные звуки?
6. С какой особенностью согласных звуков свя-
р зоны орфограммы ЖИ-ШИ, ЧА-ЧА, ЧУ-ЩУ?
р 7. С какой особенностью согласных звуков связа-
р на орфограмма в слове «сад»?
р 8. Какие буквы обозначают мягкость предшесгву-
Р ющего согласного звука?
р 9. Какие буквы обозначают твёрдость предше-
р ствующего согласного звука?
Р Продолжи предложения.
р 1. Сколько в слове гласных звуков,
2. Звуков не обозначают буквы
I I
^ Выбери правильные ответы. уУ
Если после согласной стоит Ь, то она всегда бу-
6

3. Зачеркни неверные высказывания.
^ 1) Количество согласных звуков и букв, их
уу обозначающих, одинаковое.
2) Гласных звуков меньше, чем букв, которые
yk их обозначают.
%
13)
В русском алфавите каждая буква обо-
значает один или два звука,
ш 4) Если гласная стоит в начале слова, то она
уу всегда обозначает два звука.
Р'
§ 1) [лисьи]
§ 2) [л'исй'и]
I
13>
^ 4. Укажи верную транскрипцию слова ЛИСЬИ.
3) [л'ис'и]
4) [л'исй'ы]
5. В каком слове количество букв и звуков со-
^ впадает?
1) льняной 2) ельник
4) лестница
!
2. Ь-м, Ь-р, Ъ
6. Распиши слова в три столбика: Ъ, b-м, Ь-р.
В_юга, Ол _га, объедки, ноч_ю, пер_я, раз_ехались,
06. _езд, васил_ки, нел_зя, съёжились, мурав_и, ш_ёт,
лист_ я, бол _ной, в. ёмся, в__емся, б_ётся, пред_явил.
7. Выпиши из упр. 6 слова с Ъ. Подбери к
каждому из них по 3 однокоренных слова (мож¬
но без Ъ), разбери слова по составу.
8. Вставь Ъ или Ь.
Съехались на фестиваль, с_ел яблоко, шумное ве¬
сел е, сильная в__юга, ш__ёт плат__е, строительный
об_ект, длинное об яснение, белые крыл_я, крутой по¬
дъём, грозд_я винограда, брусничное варен_е, нео¬
бъятные просторы, сладкое пит__ё.
7

9. Вставь Ъ или Ь.
Длинное объявление, тяжёлый под_ём, тёплое бел_ё,
весеннее половод_е, с_едают лист_я, журчанье руч_я,
соседний под_езд, л_ёт дождь, снежные хпоп_я, по¬
дъёмный кран, смешная обез_яна, грустный от_езд,
с_ёмки фильма.
10. Вставь, где нужно, Ъ.
Под_-бежап, под_хап, под_умап, раз_яснил, разъе¬
хались, раз_вязал, раз_узнал, с_ложился, с_эконо-
мил, с_едобный, с_ожалел, об_ятия, об_ект,
об_думал, предположил, пред_оплата, об_езжал,
предъюбилейный.
11. Подбери слово с Ъ, объясняющее значение
выражений.
Растолковать, сделать ясным; побывать во многих
странах ( весь мир]; сжаться, скорчиться;
прервать связь; место в пути, где дорога поднимается;
приблизиться, передвигаясь на чём-нибудь; спуститься,
передвигаясь на чём-нибудь;Ы уехать в разные стороны.
12. Вставь пропущенные буквы.
На голых суч_ях деревьев висят хлоп_я снега. Из
оврага к лесу ведёт крутой под_ём. Быстро с_ехали
лыжники с горы и в_ехали в большой сугроб. Мурав_и
под дерев_ями у руч_я построили большой муравейник.
Под ел_ю сидел вз_ерошенный птенец. Дом об_ят
пламенем. Под_ехали пожарные, потушили огонь и ра-
з_ехались.
^ Обобщаем и систематизируем знания ^
^ Ответь на вопросы. Выполни задания. %
% I. Что общего у букв Ь и Ъ?
I
г |
у// сливается с гласным, показывает Ь, а в какой — Ъ? ^
vY 3. Каким условиям должны отвечать приставка и yY
% корень, чтобы между ними встал Ъ? у//
2. В какой ситуации то, что согласный звук не

4. Назови как можно больше приставок, после ,
yfr которых можно писать Ъ. ш
уу 5. Назови как можно больше приставок, после %
I
I
^ которых нельзя писать Ъ. ^/а
6. Между какими буквами стоит Ь-м в середине ^
^ слова?
^ 7. Может ли Ь-р стоять в конце слова? Почему?
^ Выбери правильные ответы.
^ 1. Верно ли это высказывание?
уА Гласные Е, Ё, Ю, Я после разделительных знаков
всегда обозначают два звука,
р 1) да 2) нет
^А 2. Зачеркни слова с ошибками.
V/ 1) вьюга 2) въезд 3) вьюнок 4) выъезжал
I
^ 1) согл., парный твёрдый, парный звонкий
I
3. Укажи верную характеристику четвёртого зву- ^
ка в слове «подъём».
ук 2) гласный, ударный
|3>
^ 4) гласный, мягкий, звонкий
согл., непарный мягкий, непарный звонкий
1
3. Деление на слоги
и правила переноса
13. Выпиши слова, которые нельзя переносить,
раздели их на слоги.
Город, стол, парта, Юлия, Ольга, ушёл, убежал, уехал,
Зоя, орёл, тетрадь, Минск, тетрадь, овёс, Москва, окно,
под елью, птица, стая.
14. Раздели слова на слоги и для переноса.
Проснулся, оторвался, разъехались, объявление, аист,
отсвет, ёлочка, зажужжали.
9

15. Найди ошибки в делении на слоги, выпиши
эти слова, раздели их на слоги правильно.
Пое/ха/ли, про/снул/ся, мал/ень/кие, ска/за/ла,
о/зе/ро, о/кош/ко, силь/ный, ра/збу/ди/ли, об/ъе/
ха/ли, рас/за/жужж/а/ли, с/то/лик, Со/лов/ьёв.
16. Запиши 5 имён, которые нельзя переносить.
Обобщаем и систематизируем знания
^ Закончи предложения. %
уу 1. Слова переносятся у^
//у. ^
1
Например:
I
^ r г ^
^ 2. Нельзя оставлять на строке или переносить на %
i
у/, другую строку
у^ Переносить нужно
%
I
—г ' ^
yt 3. При переносе слов с И в середине нельзя yt
|= - -
^ Переносить нужно так:
^ 4. При переносе слов с Ь в середине нельзя
I
р/ Переносить нужно так:
у// 5. При переносе слов с Ъ нельзя
I
уу Переносить нужно так:
I
I
у 6. При переносе слов с односложной приставкой, 'Л
У/ которая оканчивается на согласный, ^
i
уб нельзя
^ 7. При переносе слов с удвоенными согласными ^
У/ нельзя ^
г
Переносить нужно так:
10

I
Выбери правильные ответы.
1. Верно ли это высказывание?
Любое слово, состоящее из двух слогов, можно
перенести.
1) да 2) нет
2. Верно ли это высказывание?
Любое слово, состоящее из трёх слогов, можно
перенести.
1) да 2) нет
3. Сколькими способами можно перенести слово
«весёленькие»?
1) одним 3) тремя
2) двумя 4) четырьмя
I
4. Состав слова
17. Найди «родственников» слона. Выпиши только
однокоренные слова. Разбери их по составу.
Слону, прислонился, слонбнок, слониха, заслонка, сло¬
нялся, слонами, слоник.
18. Напиши в первой строчке синонимы слова
смотрит, а во второй — однокоренные слова.
19. Согласные в корнях могут чередоваться.
г-ж снег - снежок | к - ч лекарство - лечить
х - ш пух — пушистый | щ - ст мощбный - мостовая
Подбери ещё слова с чередованием согласных в
корне. Подумай, от какого слова произошло сло¬
во К__щей. Как правильно написать это слово?
Запиши к этому слову еще несколько одноко¬
ренных слов.
20. Подбери по 2 слова:
с приставкой за- ; с приставкой по1- ;
с суффиксом -"еньк-; с суффиксом ^уиж-
11

Придумай и запиши по одному предложению с
каждым словом. Подчеркни главные члены пред¬
ложения.
21. Спиши только однокоренные слова, разбери
их по составу.
вода, водить, провод, водянистый;
снег, снежный, на снегу, снега;
гора, горелка, загорелый;
река, речной, реки, за рекой, речка.
22. Напиши 10 слов, в которых двойные соглас¬
ные образованы при помощи приставки и корня
или при помощи корня и суффикса.
Обобщаем и систематизируем знания
^ Ответь на вопросы. Выполни задания. ^
1. Какие части слова ты знаешь?
I,
1
^ 2. Какая часть слова является главной значимой? %
Л/ Почему? у//
3. Какие части слова называются значимыми? ^
^ Почему? уу
4. Какая часть слова называется изменяемой? Что
V// она образует? у/,
у// 5. Как называются слова с одним и тем же кор- 7%,
I
1
% нем, но с разными приставками и суффиксами? %
6. Расскажи, как правильно разбирать слова по yfc
К
составу.
^ Выбери правильные
^ 1. Верно ли это высказывание? Подтверди своё
1
I
ж мнение примерами.
Слова, имеющие общую часть в середине слова, ^
У// всегда являются однокоренными,
I
1
!
1) Да
2) нет
12

% 2. Верно ли это высказывание? Подтверди своё
/У мнение примерами. ^
/У/ глпсппс ■i|^nrvi^puivin. ^
уу Корень в однокоренных словах не всегда записы- ^
вается одинаковыми буквами: корни могут отличать
% наличием или отсутствием Ь; буквами Е или Ё; в у/у
У//, кппнах мппгг чепеповлтьса глглпгыые 3Bvkm. Ууу
1
§
1
уу, корнях могут чередоваться согласные звуки.
^ 1) да 2) нет
1
1
5. Четыре корневые орфограммы
23. Подбери слова, которые оканчивались бы на:
-бка, -пка; -вка; -дка, -тка; -жка, -шка; -зка, -ска.
Подбери к ним проверочные слова.
24. Вставь пропущенные буквы. Напиши, где
нужно, проверочные слова. Около слов напиши
название орфограммы: проверяемая безударная
гласная (ПБГ), непроверяемая безударная гласная
(НБГ), парная согласная (ПС), непроизносимая со¬
гласная или сочетание СН (НС).
Прим_рение, ро _кий, сколь_кий, легкий, нак__тал-
ся, сменился, гла_кий, в_днелись, чес_ный, б__лет,
ужас_ный, ре. кий, выдержит, прекрас_ный, отвечает,
капус_ ный, адр с, берёзка, сер_це, у_кий, зам_чает.
25. Спиши текст без допущенных в нем ошибок.
Стаят сильные марозы. На диревьях лижат сниговые
шабки. Дятел на сасне стучит своим кребким клювом.
Марос затенул прут питком. Мяхкий белый кавёр покрыл
халодную землю. (В тексте допущено 17 ошибок.]
26. Выпиши из текста слова с проверяемыми бе¬
зударными гласными, напиши проверочные слова.
В золотые осенние дни готовились к отлёту журавли.
Покружились они над рекой, над родным болотом. Вот
потянулись птицы в дальние страны. На востоке показа¬
лась ранняя зорька. Скоро поднимется над рекой весё¬
лое солнце.
13

27. Выпиши из текста слова с парными соглас¬
ными , напиши проверочные слова.
Солнце стояло низко. Его лучи играли на верхушке
березки. Лёгкий ветерок качал гибкий тростник. Чудес¬
ная песенка щегла доносилась из близкого леса. Но вот
солнце село. Заснул сад, затих лес.
28. Подбери к именам существительным подходя¬
щие по смыслу имена прилагательные, вставь и
проверь пропущенные буквы.
загадка, поло жа,
гу . ка, шу__ка,
се _ка, ука ,
рома ка, карточ ка,
малы_ка, кро жа,
занавеска, морковка,
причё_ка, улы._ка,
завя—ка, фляжка,
площадка, ма_жа.
29. Придумай рассказ с данными словами. Под¬
черкни слова с парными согласными.
Лето. Деревня. Огород. Грядки. Морковь, петрушка,
репка, укроп, салат. Сад. Сладкие ягоды, яблоки, груши.
Город.
30. Вставь пропущенные буквы, напиши прове¬
рочные слова.
Пос_дела на скамейке, пол_скать бельё, зап_-вать
лекарство, бабушка пос дела, поп_скать ребёнка, зап-
_вать песню, проживать в доме, сл__зать с крыши, от-
в_рить дверь, сл_зать варенье, отв рить картофель,
проживать мясо.
31. Спиши предложения без допущенных ошибок.
По чистому снишку бижит мыжка. За мыжкой дарош-
ка. где в снигу лапки ступали. Увидела мыжка сосновую
шишку и поглядывает, нет ли хоря. А злой харёк по
слидам палзёт, хвастом снек митёт. Вот мыжку схватит.
14

Мыжка прык в снек. Побрёл галодный хорь по белому
снегу.
32. Вставь пропущенные буквы, напиши провероч¬
ные слова.
Ро_кие движения, ко тистый медве ь, мер__кий по¬
ступок, дер_кий взгля_, бли_кий дру , ни__кая изго-
ро_ь, скользкие доро_ки, ре _кое возражение, жу__кая
тьма, тря_кая теле_ка, мя_косердечный человек, уста¬
лость от хо ьбы, моло_ьбы конец.
33. Спиши стихотворение 3. Александровой. Вставь
пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
Уб гали тр пинки кр ивые
по цв__тущим полям до реки.
Я любила цветы п_ левые -
колокольчики и в_сильки.
Щ_ бета л и счастливые птицы,
будто струны, гудели шм_ли,
а лужайки цв. тные, как ситцы,
сладко пахли и долго цвели.
34. Подбери 10 слов с парными по глухости-
звонкости в слабой позиции, правильно оформи
орфограмму.
35. Вставь, где нужно, пропущенную букву. На¬
пиши, где это возможно, проверочные слова.
Доблес_ный солдат, небес. ная синь, звёздная ночь,
поверхностные знания, гремоз _кий чемодан, властный
голос, ярое ный крик, поз. ний вечер, бессловесное
животное, весёлый праз дник, радос _ное чу_ ство.
36. Спиши, правильно оформи орфограмму.
Прелес_ные цветы, известный писатель, прекрасная
погода, вкус ный обед, интересный рассказ, сахарный
трос ник, капусные листья, опасный путь, радосное
чувство, ус ный ответ, громко свис нул.
15

37. Спиши, правильно оформи орфограмму.
Окрестности городка, звёз__ный путь, чес__ный по¬
ступок, грус_ный ребёнок, чудес_ная сказка, ужас_ное
событие, напрас_ный труд, ненас_ный день, парус_ная
лодка, ярос_ный удар.
38. Напиши словосочетания в два столбика:
в первый столбик — с непроизносимыми соглас¬
ными, во второй — с сочетанием СН.
У_кая лес _ница, гигантская гора, искус_ная подел¬
ка, ужас^ное зрелище, безжалос_ный хищник, влас-
_ный голос, древес__ный жук, добросовес_ная работа,
доброе сер_це, бессовестный обманщик.
39. Спиши предложения без допущенных ошибок.
Была тихая звёзная ноч. В позний вечер за акном
шумела буря. Здраствуй, князь ты мой прекрастный! Что
ты тих, как день ненастный? Дуют ветры яростные, го¬
нят лотки парустные. Гром — первый весник весны.
40. Подбери 10 слов с непроизносимыми со¬
гласными или сочетанием СН. Правильно оформи
орфограмму.
41. Подготовься писать текст под диктовку. Вы¬
пиши слова с непроизносимыми согласными,
проверь их.
Поздним ненастным вечером участники экспедиции
остановились на ночлег в горной местности. Далеко
внизу яростно билась о скалы горная река. Люди чув¬
ствовали гордость в этом чудесном краю, полном опас¬
ности и неизвестности. Радостно оглядывали они
чудесные окрестности.
42. Придумай рассказ с данными словосочетани¬
ями, подчеркни слова с непроизносимыми со¬
гласными или сочетанием СН.
Поздняя весна. Прекрасная погода. Радостное чув¬
ство. Яркое солнце. Звонкие ручейки. Перелётные пти¬
цы. Прелестные цветы.
16

jp Обобщаем и систематизируем знания р
р Ответь на вопросы. Выполни задания. р
Р 1. Что является слабой позицией для гласного р
р звука в слове? /л?
р 2. Какие орфограммы гласных встречаются в кор- р
I
I
1
% 3. Как проверить безударную гласную в корне
%слова? If
I
Р 4. Можно ли подбирать проверочные слова к безу- Р
р дарным гласным в других частях слова? Почему? р
р 5. Что делать, если безударную гласную в корне р
р невозможно или не получается проверить? ^
Какая Р
/// невозможно или не получается проверить? р
р 6. Назови парные по глухости-звонкости,
р орфограмма с ними связана? ^
р 7. Назови слабую позицию для парного по глу- р
Р хости-звонкости звука в слове. р
р 8. Какие орфограммы согласных встречаются
1
1
% корне? ^
р 9. Как проверить парную по глухости-звонкости
Р слабой позиции?
р 10. Какое место является «опасным»: писать или р
i
1
I
р не писать непроизносимую согласную? р
р 11. Как проверить, нужно ли писать непроизно- р
р
Р симую согласную?
р Выбери правильные
р 1. Верно ли это высказывание? Почему ты так
Р
р думаешь? р
Р В слове «дождь» все согласные звуки звонкие, р
1
Ж Ч ДО 2) нет р
р 2. Выбери проверочное слово для безударной
Р
р гласной в слове «свидетельство».
Р 1) свидетель
2) свидетельства
3) провидец
4) проведать
1
17

Выбери проверочное слово для парной по ту-
l-4aAUI/A/«Tli И rnnnAli П/"\ОЫ1 \\A\A В ГЛАВА //ПОПО VA
хости-звонкости в слабой позиции в слове «пере- /Й
Р
Л возка».
i1» завоз
2) перевозчик
3) перевозки
4) возница
4. Выбери проверочное слово для «опасного мес-
уЬ та» в слове «ужас _ный».
уу/ 1) ужасные 3) ужас
4) ужасно
1) ужасные
%2) ужастик
!
6. Морфология
43. Спиши текст. Подпиши знакомые части речи
(существительные, прилагательные, числительные;
глаголы, местоимения, наречия, предлоги, союзы).
Погода была ужасная. Стояла поздняя осень. Холод¬
ный ветер нёс над землёй рваные клочья туч. Из них
стал сыпать снег. Лес был гол. На поляне стояла оди¬
нокая рябина. Она тянулась к небу. Зимние пичужки с
ярким оперением подлетели к рябине. Снегири и синицы
медленно начали клевать крупные ягоды. На белой ска¬
терти снега появились первые следы.
44. «Преврати» глаголы в имена существительные,
имена существительные — в имена прилагатель¬
ные, а имена прилагательные — в глаголы.
Бежать, красный, смешной, зелень, взглянул, весёлый,
книга, берёза.
45. Спиши отрывок из стихотворения «Бармаглот»
Льюиса Кэрролла. Определи части речи.
Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,
Как мюмзики в мове.
Как ты определил части речи? Какая часть слова
тебе помогла? Придумай сам такие слова.
18

46. Названия многих птиц и животных происходят от
места их обитания, голосов, особенностей поведения и
т. д. Например, слово «клёст» происходит от старого
русского слова клестить, что значит «сжимать, сдавли¬
вать, стискивать». Клюв этой птицы загнут крест-накрест,
он как будто сжат, сдавлен [от слова клестить про¬
изошло и слово клещи].
Напиши названия птиц в том порядке, в каком
даны их характеристики.
1. Вся птичка в серых, чёрных да рыжих рябинах -
это
2. вся зелёная, с серым
оттенком на спине.
3. _ питается мухами, ловит
их на лету.
4. Не подумай, будто спичка
загорелась под кустом,—
Это птичка-невеличка
под кустом трясёт хвостом. [ )
5. прилетает и улетает
в «зяблое» время.
6. На лбу у блестит светлая кожис¬
тая пластинка, поэтому издали она кажется лысой.
7. Родина — Канарские острова.
Слова для справок: зеленушка, канарейка, горихвост¬
ка, рябчик, лысуха, мухоловка, зяблик.
% Обобщаем и систематизируем знания
^ Ответь на вопросы. Выполни задания.
1. Какие части речи ты знаешь?
2. По каким признакам можно определить часть
речи, если непонятно значение слова?
19

Имя существительное
47. Найди в предложении все имена существи¬
тельные, сделай морфологический разбор.
На столе стояла чашка с топлёным молоком.
48. Найди в предложении все имена существи¬
тельные, сделай морфологический разбор.
Машенька посадила брата на травку и побежала на
улицу играть с подругами.
49. Выпиши из текста все имена существительные
в три столбика по склонениям.
Тёмные тучи обложили небо. Налетел ветер. Просы¬
пались тучи снежным дождём. Засвистела косая ме¬
тель. Заскользила по земле яростная позёмка.
Помчались по дорогам снежные вихри. Солнце запута¬
лось в вихрях, как золотая рыбка в белых сетях.
50. Поставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.
Ковш_, суш_, хрящ ., ландыш , врач ., роскош_,
меч_, кирпич_, калач., плач_, полноч_, мелоч_, эки¬
паж-, пляж_, чертёж_, дрож_, молодёж. , плющ_.
51. Поставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.
Сторож., стриж.., мыш_, меч., доч , шалаш.., ноч ,
ёрш_, глуш_, тиш..., камыш , плащ , луч_, лещ .,
крепё_, ключ_, багаж.., гараж_, упряж...
52. Поставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.
Карандаш-, товарищ.., мяч_, обруч рож , дич_,
малыш_, помощ _, богач-, реч_, ложчиж_, борщ_,
теч., манеж. , трубач.., вещ_, ковш_, бреш ., залеж .
53. Определи склонения имён существительных.
Мышь, малыш, пустошь, гибель, апрель, постель, руль,
моль, мозоль, пень, тень, кость, стойкость, кровать, ро¬
яль, конь, госпиталь, отрасль, преподаватель, лошадь.
54. Определи склонения имён существительных.
Спектакль, циркуль, ступень, тополь, модель, карто¬
фель, вопль, студень, кефаль, фасоль, прорубь, путь,
20

ферзь, тюль, бандероль, медаль, гавань, окрестность.
55. Закончи предложения. Поставь, где нужно, Ь.
пришли на помощ_. Заколоси¬
лась рож__ Солнечный луч_
Забрались в глуш_
бродил
грач_. Ноч_ промелькнула
ключ_. построили шалаш_
камыш__ в вазу.
56. Выпиши имена существительные 2го и Зго
склонения. Поставь их в именительный падеж.
Луч солнца пробился в щель ставня. Бушевал всю
ноч . буран. На столе лежала мелоч_. Каменщик клал
кирпич__. В густом лесу водится разная лесная дич_.
Смерч_ шёл прямо на судно. Дремлет чуткий камыш_.
57. Определи падежи имён существительных.
Море размывает берег. Солнце золотит облака. Посев
губит холод. Птицы вьют гнёзда. Воздух освежила гроза.
Слёзы льёт плакса. Листья пожирают гусеницы. Плющ
обвивает беседку.
58. Определи падежи имён существительных.
Друг написал письмо. Свеча освещала комнату. Са¬
ранча повредила посевы. Туча закрыла всё небо. Вете¬
ринар лечил кошку. Боец зарядил винтовку. Ученик
начертил квадрат. Девочка полила цветок.
59. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы, оп¬
редели падежи имён существительных.
В апрел| | наша сем_я п_р_ехала на дачу в дерев¬
ню, п дальше от железн й дорог| |. Наша уютная чис¬
тая дача состояла из трёх комн_т. При дач[^] был
неб льшой садик. Туда вых_дили окна из нашей ком¬
наты и кухн| |. В садик^] были высокие к_чели, б__се-
_ка и несколько цв точных клумб. Кр_сивые
окрес тности, чудес ные прогулки в лес, на оз_ро,
21

в поле я всп_минаю часто. Подру,,к| | Нин| | я рас¬
сказываю о жизн| | летом на дачЦ
60. Вставь пропущенные буквы, объясни их на¬
писание.
В полд ень жара заставила меня искать прохлады. Я
пошёл в сад к бесе__к| |. До бесе_к| | я шёл по до-
ро к| |. Скоро я уже с__дел в тени на скамейк| |. От
бесе _к[ | пр_мой линией шла тропинка к алле| а по¬
том вела к речк| |. Далее была в. дна деревня. За де-
ревн[^] п_слось стадо. Но вот солнышко скрылось за
туч| |, и в воздух| | заметно посв_жело.
61. Вставь пропущенные буквы, объясни их на¬
писание.
Дали Жучк[^| кусок мяса. Б_жит она с куском по до-
сочкД через ручей. Вдруг в воде Жучка ув_дала дру¬
гую с_баку с мясом в зубах. Кинулась она к собакП
отнимать мясо. Но никакой собак[^] в воде не было. А
своё мясо Жучка уронила в воду и в_рнулась к
бу-О
62. Вставь пропущенные буквы. Объясни их на¬
писание.
Лес сост_ял из огромных дубов и ясеЩ Их м._гу-
чие ств_лы великолепно ч_рнели на прозрачной зе-
лен| | орешников и р^бин. Поднимаясь выше, они
стройно р_совапись на ясной пазур| |. Зяблики провор¬
но бегали по доро кЦ Ост_рожный за__ц прокрадывал¬
ся вдоль опушкП- Белка прыгала с ветк| | на ветку.
63. Подготовься писать этот текст под диктовку.
Я получил по почте письмо от бабушки. Она живёт в
деревне Московской области. Бабушка пригласила
меня с сестричкой на лето в деревню. Мы с удоволь¬
ствием поехали. У дома расстилалась лужайка. В зе¬
лёной травке прыгали кузнечики. Вот бабочка
опустилась на цветок ромашки, а на лютике сидела
22

стрекоза. По извилистой дорожке мы направились к
речке.
Выпиши из текста имена существительные с
«опасными» падежными окончаниями, определи их
падеж и склонение.
64. Спиши упражнение, вставь пропущенные бук¬
вы, объясни свои действия.
В глубокой древност] | у людей не было ч_сов. Они
не умели д лить сутки на ч_сы, минуты. Сегодня ч_сы
повсюду с нами. Они в_сят на улиц| |, в школ| |, в мет¬
ро, на в _кзал| |. Ч_сы у нас на руке, в к_рман| | на
длинной Ц_-ПОЧК| |.
65. Вставь пропущенные окончания.
Спать в постельк| |, прыгать на постел[ |, играть на
площадк| |, стоять на площад| |, на краю деревн| |, шёл
по деревн[ |, на ветк| | яблон| |, ехал на пошар| \ скакал
на лошадк| |, отдыхал в август] |, стоял около избушк| |,
писал в тетрад| I по математик! |, жил в городГ~] Ка-
занЦ, кедры в СибирЦ ехал в трамв^], в аллёД у
скамейк| |, ехал по пустын| | на верблюд! |, зайчик ску¬
чал по морковк| |, много витаминов в морков| |.
66. Спиши текст без ошибок. Объясни правописа¬
ние слов, в которых допущены ошибки.
Я шёл полестной дорожке в деревню. Месность была
мне знакома. В чаще леса слышался голосок малинов¬
ки. У опушке мелькали голубые колокольчики, белые
ромашки на высокой ножки. От опушке к деревне тену-
лась поляна. За поляной сенела речка. Около речке
паслось стадо.
% Обобщаем и систематизируем знания %
ф Ответь на вопросы. Выполни задания. У//
уА 1. Что обозначает имя существительное? Приведи
^ примеры. %
23

2. На какие вопросы отвечает?
уу 3. Назови постоянные признаки имён существи- У/
1
Л/ 4. Назови непостоянные признаки имён существи- у,
I
1
У/ 5. Какую синтаксическую роль имя существитель- у
§
I
У
% ное может играть в предложении? Приведй приме- уу
ip“-,.. .. I
*
6. На конце имён существительных какого скло
"1
у, нения всегда пишется Ь? Приведи примеры. ^
уу 7. На конце имён существительных какого скло- уу
у, нения Ь иногда пишется, а иногда — нет? Приведи у
У, примеры. 'У
у 8. У имён существительных какого склонения в 'у,
у косвенных падежах никогда не бывает окончания У?
у Е? Приведи примеры. /у
у 9. У имён существительных какого склонения в у?
у косвенных падежах никогда не бывает окончания уу
у И? Приведи примеры. у?
1
I
I ,ов каком падеже у имён существительных ни-
щ когда не бывает окончания Е? Приведи примеры, 'у
i
^ Закончи предложения.
у, 1. Имя существительное может быть собственным у
I
rfy 2. Имя существительное может быть одушевлён- У
I
f
3. Одушевлённые имена существительные отвеча- у
ют на вопрос
4. Буква Ь пишется на конце имён существитель- у,
. — на вопрос
I
24

5. Буква Ь не пишется на конце имён существи- ;
V/
I"
I21
^ Выбери правильные ответы.
^ 1. Зачеркни неверные высказывания.
уу 1) Имена существительные изменяются по
У, родам.
уУ 2) Имена существительные изменяются по
У, числам.
уУ 3) Имена существительные изменяются по
уУ склонениям.
!■
У падежам.
4) Имена существительные изменяются по
^ —дежам.
2. Верно ли это высказывание?
!
У/ Склонение — это изменение имён существитель- ^
ур ных по склонениям и падежам.
1) да 2) нет
Верно ли это высказывание?
/У/ W* UOpnU ЛИ ЛI DDIt^JDIDUriPIOT
уу В предложении имя существительное может быть уу
's/'. unaunii У/у.
yfc любым членом.
I 1,яа
2) нет
1
^ 4. В какую строчку в каждое слово ты впишешь ^
mnuirn F2 w
^ только букву Е?
уУ 1) о рябинЦ на веткЛ к обувЩ при доротО
У/ 2) к яблонЦ из коробк[Д по рошГ~1 в capaD
уу 3) на шарикЛ к дочкЦЦ, в музыкЦ о привычкЛ
уУг 4) по речкЩ без кошкЦ. на поездП. при ветрЛ
\
\
25

снегом. Всё сияет светом. Особенно
хороши ели в убо¬
ре. В воздухе звонко отдаётся каждый
звук. Деревья освещены солн¬
цем. Но вот солнце спряталось. На
небе зажглись звёздочки.
73. Вставь в текст подходящие по смыслу имена
прилагательные. Определи их род и падеж. Вы¬
дели окончания.
утром на небе
медленно плывут облака. С высоты
льётся песня жаворонка. Пахнет
землёй. Легко дышится на
воздухе. Из-за
леса доносятся звуки. Это на
полях начался сев.
74. Составь рассказ с данными словосочетаниями.
Ясное летнее утро. Безбрежное синее море. Свежий
ветерок. Лёгкие перистые облачка. Большой теплоход.
Ранняя прогулка. Высокие горы. Фруктовые сады.
75. Составь рассказ с данными словосочетаниями.
Тёплый весенний день. Безоблачное голубое небо.
Озорной ручеёк. Большой муравейник. Весёлая зелёная
полянка. Маленькие медвежата. Шустрая белочка.
76. Спиши упражнение, вставь окончания имен
существительных и прилагательных, объясни их
правописание, вставь остальные пропущенные бук¬
вы, в скобках напиши проверочные слова.
(По)б__р гам тих| | pe4iQ Волгуш| | раскинулся
с_сновый бор. (В]окрес_ност[^| ::ет красивее леса.
Летн| ~| со.нце ярко осв_щает высок| сосны
[с]гла_к[~ 1 ств_лами. Д_ревья к чают в_рши-
н| | (в)голубой лазур| |. Мя_ к| ~| к__вром л._жит
мох. Ничто (не)нарушает тишины соснов| | бора.
(В)нём всегда ст_ит зап^х хвои.
27

77. Спиши текст без ошибок, объясни их. Первое
предложение разбери по членам предложения.
Зимнии каникулы я провёл у дяди серёжи. Однажды
вышли мы из лесной сторожке. Ночью занисло лес пу¬
шистым снегом. Надо расчистить тропинку к сторожки.
Весило работать вместе. А потом налыжах скользить по
глаткой дорожке. Наднами синие небо. С него гледят
лучи сонца. Красивы деревья в зимний одёжки. Задень
ветку — и политит тебе влицо мяхкий снежок.
78. Вставь буквы. Объясни свои действия.
Син| | небо и свеж| | дыхание ветерка так и
манили меня (на]прогулку. Я направился (к]ро-щ| |. Ут-
ренн| | роса ещё покрывала тр ву. Молод| |
л_сточки деревь| | были точно покрыты лаком. Пер¬
вые весенн| | цветочки бодро поднимали свои кр_си-
вые голо_ки. (На]травк| | сверкали крупные капли росы.
А [в)лазур| | (раз] давались звонкие голоса жаворонков.
79. Вставь буквы. Объясни свои действия.
(На)стали тёплые дни. Высок[ | деревья и ни -
к| | кусты уже успели (о)кутаться ярк| ~ | л_ствой.
Из-за син| | моря (к)нам прил /гели стр_жи, лас¬
точки и друг] | птицы. Они строят свои гнёзда (под¬
окнами нашего домика, (в]соседн| | лесу или в
осинов] | рощ| |. Ранн| | утром выйду в пол| | и
(за)любуюсь необъятными простор|~ | лугов. Под лу¬
чами утренн| | солнца просыпаются птички.
Длинн| | ветви берё_ kQ успели (по)крыться све-
ж| | л_сточками.
80. Вставь буквы. Объясни свои действия.
Уже вечерело, когда я вышел (из]дома. Приятным
свеж] 1 ветерком (по)дуло мне (в]лицо. (На]ве-
черн| ~ | He6Q (по]к_зались первые звёзды. (На]
низк] ~ | м .стах (за]б_лел туман. Громко (за]кр_чал
28

ходящих из лодок, и приняли их за богов. Колумб думал,
что он приплыл к одному из индийск| | _ стровов, и на¬
звал жителей острова индейцами.
84. Спиши текст без ошибок. Объясни свои дей¬
ствия.
Лес хорош влюбое время года. Особенно привлекате¬
лен он весной, когда одевается в свой богатый нарят.
Как-то весной в пригожей день шел я с товарищим в
соседнею деревню лесом. Дримучей лес был почти не-
праходим. Кое-где приходилось пробираться сквозь ка-
лючей кустарник. Полной грудью вдыхали мы чистый
свежей лестной воздух. Короткей привал сделали под
могучим развесистым дубом.
85. Спиши текст без ошибок. Объясни свои дей¬
ствия.
Однажды зимой мы по шли влес. В густом сасновом
лесу было тихо. Все было пакрыто блестящем снегом.
Вхолодном, свежим воздухе насились мелкий белые пу¬
шинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым
инеем. В этом сказочном зимнем наряди каждая ветка
казалась страшным чудовищим. В дремучем лесу не
было ни души, ни следа. Мы долго любовались чудест-
ным зимнем видом леса.
86. Придумай 10 словосочетаний со словами с
двойными согласными в корне. Выдели окончания
имен прилагательных.
87. Подготовься писать текст под диктовку.
Хорошо в лесу в жаркий июльский полдень. Чего тут
только ни увидишь! Высокие сосны развесили иглистые
вершины, ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется
кудрявая берёзка с душистыми листочками. В её тени
прячутся первые скользкие грибки. Дрожит листочек на
веточке серой осины. Коренастый дуб на солнечной по¬
лянке раскинул вырезные листья. Из травы глядит гла-
30

зок земляники. Рядом краснеет душистая вкусная ягод¬
ка. Серёжки ландыша качаются между длинными, глад¬
кими листьями. Крепким носом стучит по стволу дятел
в красной шапочке. Слышишь: кричит иволга. Мелькну¬
ла пушистым хвостом прелестная цепкая белочка. Да¬
леко в чаще раздается ужасный треск. Уж не медведь
ли это осматривает окрестности?
р Обобщаем и систематизируем знания Р
^ Ответь на вопросы. Выполни задания. ^
р 1. Что обозначает имя прилагательное? Приведи р
I
I
р примеры. р
Р 2. Назови непостоянные признаки имён прилага- р
Р тельных. Приведи примеры.
1
% тельных. Приведи примеры. %
р 3. Как определить окончание имени прилагатель- р
у/
l\UI\ wrvv
ного? Приведи примеры.
р 4. Расскажи, правописание какого окончания име- р
1
1
|-Р
р ни прилагательного является исключением из прави- р
р ла. Приведи примеры. Р
f'" . Tr.-V„r. . .ГГ..Т.„Г-.. /У/
5. Каким членом предложения чаще всего быва- у
^ ет имя прилагательное? у//
р 6. В каком роде, числе и падеже всегда стоит Р
/уу ыма ппыппглтопкипдЗ Ппыпдпы ппымапи 'у/
i
р имя прилагательное? Приведи примеры.
^ Выбери правильные ответы.
Р 1. Зачеркни неверные высказывания.
Р 1) Имена прилагательные поясняют глаголы.
Р 2) Имена прилагательные изменяются по родам.
Р 3) Имена прилагательные изменяются по числам. р
р 4) Имена прилагательные изменяются по склонени- р
Iя*- I
■ i
г
% числе по родам не изменяются.
Имена прилагательные во множественном
31

//"/ 2. В какой пункт в каждое слово ты впишешь Уб
^ только букву Е? ^
из-за завт-
-I
% 1) в зимн м л су, к п _ вчеи птичк
уУ/ рашн_го в_селья, благодаря утренн_му заморозку ^
2) хрупкий л док, после в_сенн го т^пла, над
У/у. riiU кЛ kiAH li kiAWnW ^AkiaAIIM illi П ^
F
син _м мор_ м, между замерзшими д ревцами
по нижн_ му р_дку, за высок _м деревц_м, на
последн_м кусочк__, после осенн_го ненастья
1
% 4) про вчерашнее события, низки й кустарник, из-за ^
^ домашнего, вопреки в_ черн._му сн гонаду ^
Местоимение
88. Напиши словосочетания, определи лицо, число
и падеж местоимений.
Поздравляю тебя (2 л., ед. ч., В. п.), встречаю его,
дарю ей, позвоню вам, горжусь тобой, приношу ему, от¬
дает нам, напишу им, хвалила нас, доволен тобой, отве¬
чает мне.
89. Текст не списывай. Выпиши из него словосо¬
четания глагол + местоимение, определи лицо,
число и падеж местоимений.
Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка.
Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за
плечо, кричала жалобно, словно я отнял у неё птенца, и
просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нуж¬
но. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо мной
и всё мне объяснил.
Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и
жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает
около человека и ловит их на лету.
90. Определи лицо, число и падеж местоимений.
Играю с ним, думаю о ней, увижусь с тобой, приходил
к нему, узнал о них, посмотрел на него, рассказал о вас,
отошёл от меня, направился к вам, находился у них.
32

91. Спиши текст. Определи лицо, число и падеж
местоимений.
Я заметил в кустах бузины гнёздышко славки и осто¬
рожно приблизился к нему. Птичка упала передо мной и
поползла по земле, всем своим видом говоря: «Я ране¬
ная. Меня легко поймать». Видя, что я не побежал за
ней, славка вернулась, снова упала подле меня. Птичка,
жертвуя собой, пыталась увести меня подальше от сво¬
их детей. Так трогательна была она в своей заботе о
птенцах, что мне стало совестно, и я поспешил уйти.
«
Обобщаем и систематизируем знания
^ Продолжи предложение
I
У// Местоимение —
$
^ Ответь на вопросы. Выполни задания. ^
уУ 1. Какие постоянные признаки местоимений ты ^
7%, знаешь?
i 2. Ка.
% знаешь?
L
%2-г,
это часть речи, которая у/,
1
Какие непостоянные признаки местоимений ты %
I
3. Назови местоимения
1-го лица
у/, 2-го лица
3-го лица
УУ/ 4. Какую синтаксическую роль могут играть мес-
^ тоимения в предложении?
1
5. Могут ли быть перед местоимениями предло- ^
I
I
ги?
6. Перед какой частью речи предлогов быть не ^У
i -
уУ может?
I
1
1
33

Глагол
92. Выпиши из предложения глаголы и сделай
их морфологический разбор.
Я слышу, как шелестят осенние листики.
93. Раскрой скобки, объясни свои действия.
Плохо тому, кто добра (не)делает никому. (Не)хвали
себя сам, пусть люди (по)хвалят тебя. [Не)стыдно
(не)знать, стыдно (не]учиться. (НеНраз)грызть ореха —
(не)съесть ядра. (Не)откладывай на завтра то, что можно
(с)делать сегодня. (Не)говори, чему учился, а говори, что
(у)знал. Семеро одного (не)ждут.
94. Спиши текст, определи времена глаголов.
Тихо, темно. Но вот донеслись откуда-то странные
звуки, будто падают капельки. Это поёт глухарь. Проснут¬
ся другие птицы, и вы уже не услышите глухаря. Вот
ночь чуть посерела, и уже звучат другие голоса: бараш¬
ком блеет бекас, кукует кукушка, слышится нежная пе¬
сенка зарянки. А когда небо посветлеет, поднимется
в лесу такой свист и щебет, что в ушах шум стоит.
95. Вставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.
Знания ценят_ся в голове, а не на словах. Умел
ошибиться, умей и поправит ся. Волков боят_ся — в
лес не ходить. С умным знаться — ума набраться. Сча¬
стье не в воздухе вьёт ся, а руками достаёт ся.
96. Вставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.
Некоторые птицы зимой зарывают ся в снег. Рябчику
под снегом тепло ночевать. А серая куропатка не любит
зарываться и летает ночевать в деревню. Переночует
куропатка в деревне ночь и утром летит кормит, ся на
старое место. Ястреб замечает её перелеты. Только она
вылететь собирает ся, а ястреб уже дожидает ся её.
Тетерев, когда появляет_ся ястреб, быстро бросает ся
вниз и зарывает, ся под берёзами.
97. Вставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.
Я выхожу на балкон освежит ся и полюбоваться ран¬
34

ним утром. Из сада доноситься пение птиц. Слышит, ся
тонкий голосок малиновки. В вышине разносят ся
звонкие трели жаворонка.
Придумай продолжение рассказа.
98. Поставь глаголы во второе лицо единственно¬
го числа. Определи спряжения, выдели окончания.
Смотреть и видеть. Отрубить — не приставить. Взды¬
хать и дышать. Начертить и нарисовать. Сеять и веять.
Слушать и слышать. Сказать — не воротить. Напилить и
наколоть. Вертеть и гнать. Держать и включать. Умы¬
вать лицо. Надевать платье. Смотреться в зеркало.
99. Проспрягай глаголы.
а) трудиться, купаться, гнаться, задержаться;
б) заботиться, отдышаться, высыпаться, бриться;
в) услышать, любоваться, лаять, бродить;
г) веять, обрадоваться, стелиться, ненавидеть;
д) щуриться, таять, засмотреться, ехать;
е) слышать, печалиться, летать, обидеться;
ж) зависеть, тащить, таскать, натерпеться;
з) увидеть, бродить, брести, вертеться.
100. Вставь окончания глаголов 2-го лица един¬
ственного числа.
Одной рукой и узла не завяж| |. Сонливого не
добур] |ся, а ленивого не дошл[^ [ся. Словами,
что листьями стел
Что было, то вид[]
~], а стеблем в глаза кол|
что будет, то уви,
Лежа пищи не добуд[
гон| |, а слова
с
|. Конь вырвется
сказанного не ворот| |.
ноготок, а перескажут с локоток.
|, напишр
Скаж|
Скаж| — не ворот[
трёшь, отруб| | — не пристав[
не со-
101. Вставь окончания глаголов 2-го лица един¬
ственного числа.
Идёшь в лес рано утром. Если увид| | берёзы,
под ними ищ| ] подберёзовики. Если успыш| |
35

нёк осв ща| | окно, стёкла искрят ^ся. Пурга снова
спуска| |ся в просеку. Изба вздрагива| |. За
дверьми раздаёт_ся треск. Это сосны наклоняют_ся
над крышей и жалобно стучат_ся, словно ищ| | у че¬
ловека защиты от вьюг] |.
105. Вставь суффиксы перед суффиксом Л.
Услыш_л новость, пове_ло холодом, выполнил
задание, ненавид_л врага, отрез_л веточку, стро_л
дом, засе_л поле, повес_л занавески, залаяла соба¬
ка, покрас_л стену, высто_л под порывами ветра,
вым_л руки, расстав_л тарелки, выглад_л рубашку, на¬
чистил ботинки, украс_л комнату, выл_л воду, радов-
_лся хорошей погоде, увидал приятеля, прикле_л
листок, брызг_лся водой, раста_л снег.
% Обобщаем и систематизируем знания
^ Ответь на вопросы. Выполни задания.
1. Что обозначает глагол?
^ 2. На какие вопросы отвечает?
yfc 3. Расскажи
^ 1) о постоянных признаках глагола;
2) о непостоянных признаках глагола.
4. Что такое спряжение?
УА 5. Как определить спряжение глагола?
6. Перечисли глаголы-исключения, относящиеся к ^
I
'Л I спряжению.
vfr 7. Перечисли
V/
% II спряжению.
8. Каким 4J
глагол?
^ Выбери правильные ответы.
§
глаголы-исключения, относящиеся ко УА
I
8. Каким членом предложения чаще всего бывает ^
^ глагол? У
1
ур 1. Зачеркни неверные высказывания.
^ 1) Все глаголы изменяются по временам. ш
УУ/ 2) Глаголы во всех временах изменяются по числам. ^
37

3) Глаголы во всех временах изменяются по лицам. ^
<Уу а1) Глаголы во всех временах изменяются по родам, vfr
У// 5) Чтобы определить окончание глагола в прошед- УУ
шем времени, нужно узнать, к какому спряжению он ^
V// относится. УУ
% относится. 'У
У// 2. В какую строчку в каждое слово ты впишешь ^
уУ только буквы А или Я? УУ
yh 1) они кол_т, стро_т, кле т, леле_т ^
УУ 2) они обстав т, мор1д_т, отта__т, пряч ет уУ
Уу/ 3) они очист_т, повыс т, размет, т, усил_т ^
yfr 4) они повес_т, разве_т, снизит, осмысл_т ^
7. Синтаксис и пунктуация
106. Спиши предложения. Подчеркни главные
члены предложения, выпиши слова парами.
Сегодня я разглядывал на снегу следы зверушек и
птиц.
Тёплый ветерок ласкает верхушки деревьев.
107. Спиши предложения и разбери их по чле¬
нам. Выпиши пары слов.
На лесных полянах появятся голубые подснежники.
По тропинке в лесу побегут хлопотливые муравьи.
108. Вставь пропущенные запятые. Разбери
пред-ложения по членам.
Приходит радостная весна. Лес просыпается после
зимнего сна. В эту пору оживает каждый кустик каждое
деревце. Весенние соки могучим потоком бегут к сучь¬
ям веткам почкам. Почки надуваются разбухают. Они
готовы лопнуть и развернуть первую зелень листвы.
109. Вставь пропущенные запятые.
Потоки воды размывают вершины оврага роют ямы
на его дне образуют новые боковые овражки. Овражки
ползут во все стороны прорезают поля подступают к
селениям размывают улицы уничтожают дороги подка¬
пываются под дома. Ветер загудел затрещал сорвал
38

крышу с сарая и помчался дальше. Вот он снова не¬
сётся ломает сучья крутит пыль на дороге подхватывает
солому и бросает её через дорогу.
110. Вставь пропущенные запятые. Разбери
предложения по членам.
Повсюду встречаются жаворонки зяблики трясогузки
зеленушки. В голубом небе проносятся белые чайки пё¬
стрые чибисы. На реках озёрах показались утки. Всё
ожило пробудилось. И вдруг налетела буря. Ручьи озёра
затянул лёд. Для птиц это было настоящим бедствием.
Чибисы и чайки полетели на юго-запад, к берегам
больших незамерзающих водоёмов.
111. Вставь пропущенные запятые.
В нашем лесу растут сосна ель берёза осина дуб
ольха. В лесу мы собираем землянику и ежевику. В
лесу растут рыжики маслята подберёзовики опята. В
лесу живут волки лисицы зайцы и белки. Летом в лесу
мы часто видим иволгу щегла синицу дятла кукушку
сороку чижа.
112. Вставь пропущенные запятые.
У белки мягкая шерсть чуткие стоячие уши быстрые
глаза и проворные цепкие лапы. Она очень быстро ска¬
чет с ветки на ветку прыгает с вершины дерева на зем¬
лю и не разбивается. Белка принадлежит к грызунам и
питается древесными почками зёрнами орехами семеч¬
ками еловых и сосновых шишек. Зубки у белки то сти¬
раются то опять подрастают.
113. Вставь пропущенные запятые. Разбери
предложения по членам.
Наша жизнь тесно связана с природой. Природа даёт
нам пищу одежду жилище. Из земли мы добываем по¬
лезные ископаемые на полях выращиваем урожай. В
лесу люди заготовляют древесину ягоды грибы. Природа
украшает нашу жизнь. С удоволь^сием мы слушаем
пение птиц журчание ручейка.
39

114. Вставь пропущенные запятые.
Лес уже пожелтел поскучнел под дыханием осени.
Сухой лист трепетал на ветках опадал крутился в воз¬
духе. Он покрывал землю пёстрым мягким шуршащим
ковром. Казалось, лес задумался и смотрел в бледное
низкое и хмурое небо. Тишину нарушал только треск
сухой ветки под ногами пугливого зверька шумный по¬
лёт птицы и сердитый крик вороны.
115. Вставь пропущенные запятые.
С древних времён люди мечтали о волшебных вещах.
Каждый народ создавал о них свои сказки. У нас рас¬
сказывали о скатерти-самобранке о топоре-саморубе о
ковре-самолёте. А в Греции не было кузнеца, который
не считал бы себя потомком сказочного мастера Деда¬
ла. Дедал, говорили греки, изобрёл топор пилу мачту
паруса. Он сделал из орлиных перьев крылья и скрепил
их воском. Вместе с сыном Икаром он поднялся над
землёй. Но Икар залетел слишком высоко. Солнце рас¬
топило воск, крылья рассыпались, и Икар упал в море.
^ Обобщаем и систематизируем знания %
р Ответь на вопросы. Выполни задания. %
У
^ 1. Из чего состоит наша речь? ^
2. Что выражает предложение?
3. Какие бывают предложения по интонации? ууу>
ул Приведи примеры.
^ 4. Какие бывают предложения по цели выскаэы- ^
вания? Приведи примеры. ТУ
/У/ 5. Что такое грамматическая основа? ^
6. Какие второстепенные члены предложения ты уУ
■aunoiiii.2 У//.
1
знаешь?
I
I 7- Что такое однородные члены предложения? ^
уУ Кг\ к пи и junr\/T гпАпмыаткгаЭ УУ
Как они могут соединяться?
8. Расскажи о знаках препинания в предложени- УЛ
ту/ яXj осложнённых однородными членами. yfr
40

Ш Выбери правильные
R vnruv nnennnwauuatf
I
■ - уу
уу В каких предложениях неверно расставлены зна- yfo
//л - ^
^ ки препинания?
1
1) Осенью солнышко встаёт поздно, поднимается
невысоко и ненадолго.
^ 2) А дождь и сыплет, и сечёт, и дробит в кровли, уу
yfr и в окна всё сильнее, и сильнее. jy
У? И
^ 3) Глухо, пусто, да уныло было в этом лесу.
уу 4) Дети бегали, возились, но не ссорил,^.
ш 5) Нет в степи ни высоких гор, ни многоводных
рек, ни зеркальных озёр.
I
I
8. Обобщающие упражнения
116. Придумай по одному предложению с одно¬
родными подлежащими, сказуемыми, определени¬
ями, дополнениями, обстоятельствами. Разбери их
по членам.
117. Вставь пропущенные запятые. Разбери
предложения по членам. Найди в тексте имя 6у-
ществительное, стоящее в винительном падеже, и
сделай его морфологический разбор.
Потемнело нахмурилось небо. Набежали мрачные
тучи. Затих старый бор приготовился к бою. Сильный
порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев закружил
пыль по дороге и умчался. Ударили по листьям первые
капли дождя.
118. Исправь и объясни ошибки, вставь пропу¬
щенные запятые. Разбери предложения по чле¬
нам.
Быстро проходит летния гроза. Свитлеет яснеет ту¬
манная даль. Небо начинает голубеть. Над полем над
лесом над водной гладью плывёт лбхкий пар. Уже и
солнце яркая выгленуло. Но дождь ещё непрошол. Это
падают с Деревьев капли и сверкают на солнце.
41

119. Спиши текст без ошибок, поставь, где нуж¬
но, запятые. Объясни допущенные орфографичес¬
кие ошибки. Предложения, в которых пришлось
поставить запятые, разбери по членам.
Летом к дедушке Илье приехал внук миша из казане.
Миша ехал пожелезной дороги потом плыл по Волги на
лодке. От пристане до деревни от ехал на лошаде. Дачя
дедушки стоит на краю деревне. Около дачи растут яб¬
лони сливы и кусты малины. Домик утапает в зелени.
Миша с дедушкой часто ходят вглуш леса. Лучь солнца
редко проникал туда.
120. Вставь пропущенные буквы и объясни их
правописание. Разбери по членам третье и чет¬
вёртое предложения. Разбери по составу слова
охраняют, маленький, показались, кормушка. Сделай
морфологический разбор имён существительных и
прилагательных пятого предложения.
В нашей стр_не б_ льш| | участки л. сов и ст пей
объявляют заповедными. Здесь люди охр -няют разных
животных. Вот из мал—ньк[~ | домика на л__с ной
П—лянк| | вышел человек. Он п^ см треп на ч сы и
ударил по рельсу. Рельс висел на высок| ~| дерев| |.
Из заснеженн] ~ | леса п__к^зал| |сь т нконог| |
косули. По узко| | тр_.пинк| | они и.. правил] |сь к
кормушке. Эти пуглив] | животные здесь не б ятся
людей.
121. Спиши текст, вставь пропущенные буквы.
Я часто провожу выходные дни (у]своего дяд| | —
л_с_ника Ильи П_тровича. (У)него бывают и мои дру¬
зья. Однажды утр| ~ ~ | я (вы)шел (из]лесной ст рожк] |.
В_.юга (на)мела ночью высок| ~ ~| сугробы. Надо (про¬
чистить тро пинку к крыльцу. Хорошо (по)работать ло-
патк] " | на свеж] ~ | воздух] |. Кругом полная т шина.
Над тобой син| ' | небо. (С)него гл_.дит (на!тебя
42

ярк| | зимн| | солнце. Вся местность (по)крытэ
мягк|~ | снежным к_вром. Кр._сивы деревья (в)зим-
н| "] наряд| |. Тих__ к._чают они пушистыми в_твями.
Задень ветку, и (с)неё (по)летит тебе (в]лицо мелк| |
холодный снежок.
Сделай морфологический разбор имён существи¬
тельных и прилагательных третьего предложения.
Разбери по членам четвёртое, девятое и десятое
предложения. Проспрягай глаголы брить, стелить.
122. Спиши текст без ошибок. Разбери по чле¬
нам двенадцатое и тренадцатое предложения. Раз¬
бери по составу последний, радостный, яростный,
разбежались. Проспрягай глаголы ненавидеть и
смотреть.
Наступаит раннея весна. Сземли сашёл паследней
снек. Пришло радосное время года. Земля ещё холод¬
ная. Ласковая весенние сонце сагреваит всё вокруг.
Синие неба высокое. Понебу плывёт лёхкое облачко.
Кребкей лёд на речки потимнел. Сонный лес стаит го¬
лый. Похучие почки уже на бухли. На вербах атпали
тонкий чешуйки, покозалесь серинькие барашки. Назем-
ле лижит прошлогоднея пества сухии тровинки. Ввирши-
нах деревьев шумит весенней ветер. Счастливая время!
123. Найди ошибки и сделай РНО. Текст не
списывай.
Этот рассказ обяснит нам, как узновать время по цве¬
там. Прошла ноч. На ступает ранние летние утро. К ше¬
сти часам открыл свой прелесный синий глазок
колокольчик. Подняли золотые голофки одуванчики. Сле¬
дом расправляит широкие лепестки шиповник. К восьми
часам распустилась на озери жёлтая кувшинка. Спадает
летняя жара. Оживают другие цветы. Украсел клумбу ду¬
шистый табак. Посади у себя эти цветы. И ты сможеш
не только любоватся ими, но и определять по ним время.
43

124. Придумай 5 предложений, в которых ты
вспомнишь орфограмму НЕ с глаголами и запя¬
тые при однородных членах. В каждом предло¬
жении должно быть не менее пяти слов (предлоги
не считаются). Разбери эти предложения по чле¬
нам. Сделай морфологический разбор двух глаго¬
лов. Проспрягай глаголы вертеть, обидеть, терпеть.
125. Вставь окончания, объясни их правописание.
Поставь пропущенные запятые при однородных
членах. Разбери эти предложения по членам.
Сделай морфологический разбор глагола первого
предложения. Найди и выпиши из текста и раз¬
бери слова, имеющие следующий состав: пристав¬
ка, корень, суффикс, окончание.
Пригрева| | весенн| | солнце. На лесной по-
лянкЦ та) | снег. С горк[^] по дорогЦ бежит ручей.
Он наполня| | глубок] | лужу и перелива] ~ |ся
через край. Пустеют зимн| | квартиры в старом пне.
Просыпа| |ся вылеза| | из норк| | ящерица. Вы-
леза| } ёж. Он мо| ~ |ся чист] ]ся и бежит по по-
лянк]^] искать еду. Ожива] | под тёплым солнышк] |
огромный лесной дом — муравейник. С ранн| ~ ] утра
хлопоч| ' | муравьи. Они несут то травинку то сосновую
иголку.
126. Вставь окончания. Объясни их правописание.
Разбери по членам первое, второе и последнее
предложения. Выпиши из текста 5 слов с прове¬
ряемыми безударными гласными в корне, пра¬
вильна оформи орфограмму.
Сосновый бор на берегу peniQ ещё освеща| |ся
весенн| ' | солнц| |. Но гроза уже скаплива| |ся
на горизонт] |. Огромн| | туча с дымящимися краями
накрыва[" | бор. Воздух теря| | прозрачность. Через
всё небо пробега]" | огненн] | нитка. Землю потря-
44

са| 1 сильный удар. Он повторя| |ся. Начина[ |ся
гроза. И вот она уже бушу|~ ~| с полн| | сил| |.
Вода пада| ] сплошной стеной. Быстро бегут
пенн| ~ | потоки. На тёмн| " | неб| | вспыхива|~ |
ярк) | молния. Она всю местность залива[ ~ |
ярк| ~| свет] |. Ярости] | удары грома следуют
один за другим.
127. Придумай 11 предложений: по одному
с каждым глаголом-исключением II спряжения.
В предложениях должно быть не менее 4 слов.
Глаголы должны быть форме настоящего или бу¬
дущего времени. Используй разные лица и числа.
Выдели окончания.
128. Спиши текст без ошибок.
На ступил май. Стоит чудестный тёплый денёк. Как
зависет наше настроение от погоды! Вчера ещё ты
грусно смотрел изокна на ненасный день. А сегодня
сонце гонет изоврагов последней снег. По земле сте¬
лются прекрастные цветы. Ты смотреш на их прелесные
бутоны и радуишся. Ты видешь лёхгие облачка на неби
и дышеш прохладным свежем воздухам. (В тексте до¬
пущено 23 ошибки. В трёх словах по 2 ошибки.)
129. Вставь пропущенные окончания, запятые.
Объясни свои действия. Второе, четвёртое и пятое
предложения разбери по членам. Найди в тексте
слова, состоящие из приставки, корня и оконча¬
ния, выпиши их и разбери по составу. Найди в
тексте имена существительные в винительном па¬
деже, выпиши словосочетания с ними.
Берёза вся трепещ] ] на ветру зелён| | лис-
точк] ~|. Берёзов| " | роща весной дар| | нам
птичьи песни. Ты поход] | по лесу потрога| ~ ~ |
белые стволы и клейк|~ ~| листочки посмотр|~ | на
серёжки послуша| " | скворца — стан| f тебе легко
45

и радостно. Зимой берёзка сверка| | серебром.
Ранн| | утр) | прилетают на берёзку тетерева и
клюют бурые серёжки. И зимой, и летом хороша рус¬
ская берёзка!
130. Сделай РНО. Текст списывать не нужно.
Когда идёш пешком, всё замичаишь. Вот изящно
изогнуты лепестки фиалок. Белая звёздачка земляники
выглядывает из зелёной травы. Досадна наступать на
неё. Из помятого цветка не вы зреет ягода. Проходишь
мимо цветущий ребины и слышишь, что она звенит.
Надней кружат шмели. Они периносят пыльцу на лапках.
131. Спиши текст без ошибок. Объясни свои
действия. В предложении с однородными членами
найди пунктуационные ошибки, исправь их, разбе¬
ри это предложение по членам.
Подьём в гору — бальшой труд. Но этот труд окупа-
иться удовольствиим. Сколько растительносте встретете
вы от подошвы до виршины горы. Вы увидете тополь
бук липу клён дуб. Найдёте и хвойные угрюмые леса и
деревья севера. Альпийская роза будет вас саправаж-
дать до самых границ вечных снегов. Тощий мох на по¬
мнет вам о полярных странах.
Придумай несколько синонимов для слов угрюмый,
видеть, найти. Из последнего предложения выпиши
по одному существительному, прилагательному,
глаголу и сделай их морфологический разбор.
132. Спиши текст без ошибок. Объясни свои дей¬
ствия.
Ностаёт чудестная пора. Горячие сонце залеваит
землю яркеми лучами. За цвитаит иван-чай. Лестная
опушка утапаит в розовой пене. Жужжит в цветах пчи-
линый рой. Гудят махнатые шмили. Воздух наполняит
слаткий запох воренья.
В полдень ожеваит лесная палянка. Прибегают на
опушку разные звирьки. Прилитают сюда шумные стай¬
ки птиц. Звенят над полянай их радасные галаса. Хоро-
46

шо в жаркий денёк паседеть на пинёчки. Птичье пение
лоскаит ваш слух.
Проспрягай глаголы гнать и держать. Сделай
морфологический разбор имён существительных и
прилагательных восьмого предложения.
133. Спиши текст без ошибок, объясни свои дей¬
ствия.
Стаял жаркей динёк. Вдрук по тенул витерок. На би
жала синия тучька. Она незакрыла сонце. Пошёл дож¬
дик. Сонце асвещала окресности. Даждевые капли
тижело ударяли по травки деревьям и цвитам. Они па-
висали на веточках лесточках и тровинках. В каждой
даждинки в каждой капельки играл солнечный лучь.
Дождь пирестал. Взглените на небо! Кто выстроел кра¬
сивый мост от деревне до деревни? Отземли идёт лёж¬
кий парок. Воздух напалняит запох полевых цвитов.
Разбери по членам восьмое и последнее предло¬
жения. Проспрягай глаголы дышать и слышать.
134. Вставь пропущенные буквы.
Н_стала чудес__ная летн| | пора. Ребятишки (из)
села Морозки б_гут [в)соседн| | лесок. На каждом
шагу тут зага_ка. Из трлы гл_дит белый гл_зок. Это
цв -ток земляник| |. Скоро созреют сла_к| | яго_ки.
Что за клубок п катился по тр_пинк| |? Это к_люч| |
ёжик побежал в своё жилищ| |. Какие зв_рьки ло_ко
скачут по веткам и ствлам? Это беллки в рыж) |
шубк| | делают лёгк| ~ | пры_ки.
Проспрягай глаголы зависеть и видеть.
135. Вставь пропущенные суффиксы и окончания.
Мальчик выполнил задание по математик) |. Из
рощ) | послыш л| |сь песня соловья. Садовник отрезл
веточку у цветущ| | черемух) |. На нашей улиц| |
стро ,л| |сь новые дома. Фермер засе л поле пше-
47

ниц| |. Мы приготовили ужин на костре и вы -м_ли
руки в речк| |. Из будкД залаяла собака.
Разбери предложения по членам. Придумай 5 гла¬
голов прошедшего времени с суффиксами -СЬ или
-СЯ женского или среднего рода, разбери их по
составу.
136. Вставь пропущенные буквы.
С таким чуд| | я встретился впервые в жизн| |.
Мы с приятел| | ех__ли на м._шин| |. Вдруг на д_ро-
гу из леса выскоч_л л_сёнок. Шофёр ост_новил
м_шину. Лисёнок с любопытств| | стал разглядывать
её. Мы позвали зв_рька. Он подб_жал ближе к
м_шин| |. Мы стали с ним разговаривать. Л_сёнок вни-
мательн слуш_л. Вдруг на опушку леса загудел| | ко¬
лонна м_шин. Зв_рёк брос_лся в лес.
137. Вставь пропущенные буквы.
Подн^ л| |сь в_ сенн| | солнышко. Умыл| |сь оно
тёплым дождём и пошло ш гать по син| | небу.
Взм._хнул| | солнышко золотым рукавом. Пок__тил| |сь
солнечные пылинки. Эа_скрил| |сь на травк[]] ма¬
ленькой] жёлтые огоньки — одуван_чики. 3_ма
прят_л| |сь в др__муч| | лесу. Выгл_нула она. В
тр_ве блестели миллионы маленьких солнышек. Рас-
свир. пела зима. Запорош_ла она снегом весёлые
огоньки и скрыл| |сь на сев_р. Так теперь одуван_чики
сначала в жёлтом плат_е ход] (, а потом бел[ |
пушистую шу_ку надевают.
138. Найди и объясни ошибки.
Удевительная была прагулка. Мать с сыновьями
гуськом шла к дальниму роднику по уской тропки. Сия¬
ла холодное небо. В морозной тешине громка трещали
сороки. В густых кедровых ветвях прятолись белки.
Ловкие зверьки весела прыголи от ветки к ветки. Под
48

деревьями на мяхком снегу отпечаталесь следы птиц.
Вот с • валилось с верхушке старой еле большая гора
снега. Геку покозалось, что вся земля состоит из высо-
кова дремучива леса. (В тексте допущена 21 ошибка.)
139. Вставь пропущенные буквы. Объясни свои
действия.
Ранн| | утро (в)лесу. Спокойно (на]ступа| | рас¬
свет. Мягк хрустит (под)ногами снег. Ине| I (у)к-
рас_л| |сь берб ки. [На)снегу в дны уо~,.
ц_почк| | в ётся по лесной опушку еле л сицы.
По самому краю полянк[^] пр шли волки. Вдруг (над)о-
пушк| 1 пр летела весёлая стайка птиц. Она раз¬
местил! |сь (на)вершин| | сосны. [С)ветк| | лесной
красавицы св лил| |сь снежная ша ка. Она легла [на)
старый пень. Хорошо пахн| | [в)лесу см лой и хвоей.
Напиши транскрипции слов: мягко, вьётся, лесная.
Разбери по членам второе, третье и четвёртое
предложения. Раздели на слоги и для переноса
слова опушка, снежная, рассвет.
140. Сделай РНО. Текст списывать не нужно.
Раннем утром я вышел изпалатке. Зимние солнце
ярка блестело наскатерте снега. Выпавший ночью
снег по крыл широкое пасбище. Я сделал несколько
шагов. Наснегу заметел следы двух оленей. Животные
ночью подходили кпалатке. След русака вытенулся
длинной петлёй. Первый снег раскрывал тайны ночной
жизни зверей. Мы спустилесь в долину (проверочное
слово - ДОЛ). На ярком фоне снега мы увидили
медведя. Он заметел нас и быстро убежал.
141. Вставь пропущенные запятые, разбери пред¬
ложения по членам предложения и частям речи.
Школьники в саду сгребали листья копали ямы ока¬
пывали деревья. Дети гуляли в лесу купались ловили
рыбу катались на лодке. Кот ещё сильнее выгнул спину
49

зашипел и ударил Каштанку лапой по голове. Утром
сторож захватил с собой мешок ружьё собаку стал на
лыжи и ушёл в лес. Ураганный ветер раскачивал дере¬
вья ломал ветки. В некоторых местах воду для питья
берут из рек озёр колодцев.
142. Вставь пропущенные запятые. Разбери по
членам предложения и частям речи те предложе¬
ния, в которых ты поставил запятые.
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называются
озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти
хлеба называются яровыми. Из зёрен ржи пшеницы
овса мы получаем муку. Из зёрен овса проса гречихи
люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят
сорняки.Они отнимают у культурных злаков свет влагу
питание.
143. Вставь пропущенные буквы и знаки препи¬
нания. Объясни свои действия.
(По)дула зима хол_дом (со)рвала листья (с)деревьев и
разметала их (по)дорог| |. Собралась птицы (про)кр_-
чали и (по)летели (за]высок| ' " | горы в тёплые кр_ я.
Осталась только воробьи вороны галки ч _жи и синич¬
ки. (На)кинул| |сь зима (на)зверей. (Зэ)порошила она
снегом поля (за)в_лила сугробами леса и посыла| |
мороз за мороз| |. Морозы бойко бегут сердит
м^л^ткэми постукивают (по) озёрам прудам рекам мо¬
рям мосты стро| |. Заволокла зима узором стёкла в
окнах изб стучит в заборы в стены в двери жилищ и
ду) | свирепым холод| ~~| в щели.
144. Придумай по три слова, в которых:
1) звуков больше, чем букв;
2) букв столько же, сколько звуков;
3) букв больше, чем звуков.
Сделай их фонетический разбор.
50

Обобщаем и систематизируем знания
Тесты
Вариант 1
1. В слове «ёлка»
1) 4 звука 2) 5 звуков 3) 2 звука
2. Вставь Ь.
1) под ём 2) в_юга 3) полном 4) ландыш
3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести,
используя только одно правило: «Слова переносятся
по слогам».
1) столовая 3) прокатились
2) девочка 4) убежали
4. Подчеркни слова с приставкой
1) подвинулся 3) подрался
2} подбежал 4) подслушал
5. Вставь букву А.
1) прок тился 3) пром лчап
2} заем трелась 4) отка зался
6. Подчеркни им. сущ. в И. п.
1) Строители строят дом. 3) В лицо дул ветер.
2) Котёнок забрался под стол.
7. Подчеркни пары-синонимы.
1) зелёный - зелёненький 3) холодный - горячий
2) грустный - печальный 4) весёлый - радостный
8. Вставь буквы, зачеркни лишнее слово.
5) яркое
6) чайка
под-.
5) запл _тил
6) корзина
1) дыш .т, слыш_т, смотр, т, зевает
2) ход т, раду тся, зимн й (день), удивляется
9. Разбери предложение с однородными членами.
1) На столе стояли чайник и чашки.
2) На столе стоял чайник с чашками.
10. Для какой части речи подходит окончание
-ОМ? Подчеркни.
1) для имени существительного 3) для глагола
2) для имени прилагательного
51

Вариант 2
1. Буква Ё обозначает 2 звука (подчеркни)
1) после гласных 3) в начале слова
2) после согласных 4) после Ь-р, Ъ
2. Вставь Ъ.
1) прол ёт 3) подвинул
2} эа_ехали 4) с ъёмка
3. Подчеркни слова из трёх слогов и двух частей
для переноса.
1) радость 3) яблочко 5) учитель
2) снежная 4) зайчика 6) сарай
4. Подчеркни слова с корнем -МАЛ-.
1) мальчик 2) сломал 3) малыш 4) поймала
5. Вставь букву Т.
1) зага ка 3) селе ка 5) сла_.кий
2) пли ка 4) коро ткий 6) шокола ка
6. Подчеркни им. сущ. с окончанием -И.
1) сидел на веточк 3) ошибка в реч_
2) букет сирен .. 4) ошибка в диктант___
7. Вставь гласные в окончания, подчеркни имена
существительные в П. п.
1) по широк й дорог. 3) в син__м неб_
2) на вышит й скатерт 4) в домашн ю работу
8. Подчеркни пары-синонимы.
1) идёт - шага _т 3) плач__т - смеется
2) глад т - поглад _т 4) дума_т - размышля_т
9. Поставь, где нужно, запятые.
1) Дети увидели в лесу ёжика но он исчез в траве.
2) Птичка примчалась из-за моря села и запела.
3) Пронеслись с шумом дрозды и скрылись.
10. Для какой части речи подходит окончание
-ИМ? Подчеркни.
1) для имени существительного 3) для глагола
2) для имени прилагательного
52

Вариант 3
1. Буква Ю обозначает один звук (подчеркни)
1) после гласных 3) в начале слова
2) после согласных 4) после b-р, Ъ-р
2. Вставь Ъ.
1) под_езжать 3) под смотрел
2) под_ежурить 4) под ёмный
3. Подчеркни слова, которые можно переноси™
1) озеро 3) ёжик 5) Юлия
2) Ольга 4) Оля 6) Мая
4. Подчеркни слова с суффиксом -УШК.
1) подушка 2) старушка 3) избушка 4) мушка
5. Вставь букву И.
1) уд_вительный 3) извините 5) измерение
2) примирительный 4) прочитать 6) ч. ремуха
6. Подчеркни им. сущ. с окончанием -Е.
3) спал в постел
4) стоял у кроватк_
7. Вставь буквы, подчеркни им. сущ. в Д. п.
1) на тоненьк_м деревц_ 3) в эимн_ю непогоду
2) по син .й ткан_- 4) к дик_й смородин.
8. Вставь окончания, подчеркни глаг. буд. вр.
1) Скоро птицы улетят на юг.
2) Зимой солнце свет.т, но не гре т.
3) Подруга напишет тебе письмо.
9. Разбери по членам только предложения, име¬
ющие обстоятельства места.
1) Мы свернули на узкую боковую дорожку.
2) Река покрылась толстым льдом.
3) Под ногами пробежала ящерица и скрылась.
10. Какого рода могут быть им. сущ. в И.п.?
1) ь — м. р., ж. р., ср. р.
2) я — м. р., ж. р., ср. р.
3) е — м. р., ж. р., ср. р.
1) ехал на лошад_
2) писал в тетрадк
53

Вариант 4
1. В слове «колечко»
1) 1 мягкий согл. звук 3) 3 мягких согл. звука
2) 2 мягких согл. звука 4) 4 мягких согл. звука
2. Вставь Ь.
1) калач 2) л ётся 3) с ёмка 4) доч_
3. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.
1) оса 2) иней 3) ёлка 4) окно 5) упал
4. Подчеркни слова, в которых нет приставки.
1) пошёл 2) почтальон 3) поляна 4) пожар 5
Вставь букву Ж.
1) кро тка 3) кружка 5) сторо ка
2) пиро ки 4) оре ки 6) малы ка
6. Зачеркни неправильные высказывания.
1) Имена сущ. бывают трёх склонений.
2) Имена сущ. изменяются по родам.
3) Имена сущ. изменяются по числам и падежам.
4) Имена сущ. имеют три лица.
7. Вставь окончания, подчеркни им. сущ. в П. п.
1) в весенн_ю слякоть 3) в ярк_м наряд_-
2) по скользки й тропинк 4) на розовей геран__
8. Образуй глаголы из других частей речи, по¬
ставь их форму 2-го лица множественного числа,
определи спряжение, выдели окончания.
1) красный - 13) восход -
2) молодой - I 4) бег -
9. Разбери по членам только те предложения, ко¬
торые имеют обстоятельства образа действия.
1) Высоко в воздухе льётся трель жаворонка.
2) Летом я жил в маленькой деревне.
3) Ночную тишь внезапно прорезал свист крыльев.
10. Подчеркни, у какой части речи никогда
не бывает окончаний.
1) имя существ. 2) наречие 3) глагол
54

Вариант 5
1. В слове «снегирь»
1) 1 непарн. зв. согл. зв.; 3) 3 непорн. зв. согл. зв.
2) 2 непарн. зв. согл. зв. 4} 4 непарн. зв. согл. зв.
2. Зачеркни слова, в которых допущены ошибки.
1) проигрыш 3) съэкономили 5) объман
2) объезд 4) переезд 6) лучь
3. Зачеркни слова, которые неправильно разделе¬
ны на слоги.
1) ве/сё/ла/я 3) у/па/ла 5) ча/йник
2) наст/у/пи/ла 4) уста/ла 6) груст/ная
4. Подчеркни слова, имеющие приставки:
1) завтрак 2) завести 3) замахать 4) зайчиха
5. Подчеркни слова с сочетанием СН.
1) блес нул 3) прелес ный 5) лес ница
2) ужас ный 4) прекрас ный 6) словес ный
6. Подчеркни имена сущ. в родительном падеже.
1) Оля сшила для своей куклы нарядное платье.
2) Она играла в куклу и надела на неё новое платье.
7. Зачеркни неправильные высказывания.
1) Глаголы по родам не изменяются.
2) Глаголы пр. вр. не изменяются по лицам.
3) Глаголы всех времён изменяются по числам.
4) Глаголы буд. вр. не изменяются по лицам.
8. Дополни предложения однородными членами,
поставь, где нужно, знаки препинания.
1) В полях сажали и
2) Вчера мы встретили и
3) Во время летних каникул мы с друзьями
в лесу на лодке в тёплом
озере и
9. Что можно сказать о глаголах, глядя только на
их окончания (время, род, лицо, число, спр.).
1) ишь - 2) ю - 3) а -
55

Вариант 6
1. Буква Ж обозначает твёрдый звук (подчеркни)
1) перед Ь 2) перед гласными е, ё, ю, я
3) всегда обозначает4) никогда не обозначает
2. Зачеркни слова, в которых допущены ошибки.
1) заъехали 4) подъехали
2) товарищь 5) завьюжило
3) подъпрыгнул 6) помощь
3. Зачеркни слова, которые неправильно перене¬
сены.
1) прос-нул-ся 4) осе-нний
2) за-сме-ял-ся 5) вы-став-ка
3) у-га-дал 6) ве-сен-ний
4. Подчеркни слова, однокоренные для слова
«рисовать».
1) рисовая 3) зарисовка
2) рисунок 4) рис
5. Подчеркни слова с непроверяемой безудар¬
ной гласной О.
1) кв_ртира 4) пальто
2) комн__та 5) родители
3) горизонт 6) пассажир
6. Вставь окончания, подчеркни им. сущ. 3-го
склонения.
1) К нашей радост этой осенью стояла прекрасная пого¬
да.
2) В сырост_ и слякот_- наступал март.
3) Конь быстро скакал по дорог_ к пристан .
7. Зачеркни неправильные высказывания.
1) Имена прилагательные изменяются по родам.
2) Имена прилагательные не изменяются по падежам.
56

3) Имена прилагательные имеют три лица.
4) Имена прилагательные согласуются с именами существи¬
тельными в роде, числе и падеже.
8. Вставь, где нужно, Ь.
1) Белый пар по лугам расстилает_ся.
2) Люблю я возит_ ся летом у реки.
3) Вот ты садиш_ся в повозку, и лошади трогают_ ся.
4) Всё сливает_.ся на лугу в красивые узоры, которые пе-
реливают ся, начинают колыхаться, как только пронесёт_ся
лёгкий ветерок.
9. Разбери только те предложения, в которых есть
однородные сказуемые.
1) Скоро буйно зацветёт сирень, черёмуха, яблони.
2) Сильные дожди, холодный ветер или заморозок в раз¬
гар цветения наносят урожаю большой урон.
3) Страшный буран свистел, стонал, ревел и распугал лес¬
ных животных.
10. Подпиши подходящие названия животных.
1) голоден, как
2) хитёр, как
3) труслив, как
4) неповоротлив, как
5) нем, как
6) надут, как
57

9. Придумай
по картинкам
58

10. Памятки
Памятка 1. Как найти ошибки
1. Поставь в слове ударение.
2. Посмотри, в каких частях слова остались безударными
3. Если эти гласные в приставке или в суффиксе - всп
или посмотри в справочный материал.
Подумай, не спутал ли ты предлог и приставку:
— определи часть речи у тех слов, которые имеют предлог i
— если это существительное или прилагательное - меж/
вставь другое слово;
— у глаголов предлогов не бывает (частица НЕ с глаголами i
— местоимения могут иметь предлоги.
4. Если эти гласные в корне - проверь или посмотри в с
5. Если безударные А, О, Е, И, Я + У, Ю оказались t
определи часть речи:
имя существительное падеж, склонение (падеж, мн.ч.];
имя прилагательное =■► вопрос от имени существительного;
глагол =* время =*• наст, или буд. =•► спряжение
Ai прошедшее местоимение 3-его лица
6. Обрати внимание на буквы перед суффиксами:
(парная ^
по гл.-зв.]
(непроизносим. согл. ^
или сочетание СН)
(тот же суффикс,
что и перед ТЬ)

Пример:
Нагорки коталесь дети.
Рассуждай так:
1. Ставлю ударение во всех словах:
Нагорки коталесь дети.
2. Смотрю, какие гласные остались без ударения:
Нагорки коталесь дети.
3. В слове нагорки приставка или предлог.
На большой горки — предлог
4. В слове горки безударное окончание. Это имя суще
единственном числе. Определяю склонение и падеж. 1 скл. в
На горк[ё]...
5. В слове коталесь две безударные гласные. О в корне.
Е в окончании глагола в форме прошедшего времени, f
он И - катал [й|сь.
6. В слове дети безударное окончание множественного 4i
дет [и]
7. Все ошибки исправлены! 11 скл. в П.пА ^ вомн.ч. в И.п.
На горк[ё] каталась дет@.

Памятка 2
Как объяснить свои действия
при исправлении ошибок, раскрытии скобок.
заполнении пробелов в упражнениях
Если безударная гласная в:
Л) 1 А — показать.
2) ^ ^ — написать гласную зелёной ручкой.
3) □ — подписать:
над именем существительным — склонение, падеж
(мн. ч.. падеж)
над именем прилагательным — возможные окончания
над глаголом в наст, и буд. времени — спряжение
над глаголом в прошед. времени — местоимение
°й-ей 1скл. вП.п. I спр. | оно
в синюй] чашк|ё]; гуля[ет|; окно раскрылась
Предлог или приставка?
1/1м. суш., им. припаг. — в скобках вставить слово.
Глагол и местоимение — подписать часть речи.
НЕ с глаголом - подписать часть речи,
b илиХ~ доказать
луч (м. р.), ночь (ж.р.), гуляешь (2 л. ед. ч.),
смеяться (что делать), смеётся (что делает)
Правописание Ъ — показать приставку и подчеркнуть
первую гласную в корне.
Знаки препинания — разобрать предложение по членам.
Вот как должно выглядеть в тетради предложение:
Важн__ [по)пр-талинк^Р схажива[]грач .
Важно по (первой) прбтапинк [ё| расхажива(ёт] грач.
66

11. Диктанты
1. Летом
Хорошо отдыхать летом в деревне. Не сидится в душной комнате. Каж¬
дый день встаешь рано утром и бежишь купаться. Солнце заливает золо¬
тыми потоками улицу, соседнее поле и рощу. Дорожка вьется узкой лентой.
Бежишь к речке. И вот ты уже плещешься в прохладной воде. После купа¬
ния идёшь завтракать, а потом спешишь в лес за ягодами.
Как хорошо в лесу! Зелень деревьев блестит под лучами яркого солнца.
Ветки берез шевелятся от легкого ветерка. С утра до позднего вечера не
умолкают веселые птичьи голоса.
2. В летний зной
Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой
ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепе¬
ла кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишь.
Статные осины высоко лепечут над вами. Длинные висячие ветки берез
едва шевелятся. Могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы. Вы
едете по зеленой дорожке. Большие желтые мухи неподвижно висят в зо¬
лотистом воздухе и вдруг отлетают. Мошки вьются столбом. Птицы мирно
поют. Золотой голосок малиновки звучит радостно.
3. Главный певец
Давно разливают радостные песни жаворонки. Высоко взлетают голо¬
систые певцы и поют в чистой лазури. В садике и в рощице звенят на все
лады зяблики. Звонкой трелью наполняют весенний лес дрозды. Они поют
в дружном хоре лесных птиц. Но главного певца русского леса ещё нет.
Соловей пока не прилетел. Вот явилась серенькая птичка с умными чер¬
ными глазками. Она совсем невзрачная, ростом чуть больше воробья. И
зазвучал настоящий гимн красавице весне. У этой маленькой птички чу¬
десный голос. И нет в мире голоса богаче и красивее.
4. Летним утром
Кто из нас не любит природу? Встанешь утром, выйдешь на крыльцо и
услышишь, как тихо шумят деревья. Пруд дымится. Его гладь покрывает¬
ся прозрачным туманом. На поверхности пруда покачиваются прелестные
цветы - кувшинки. На востоке появляется светлая полоска. Дует теплый
ветерок. Повеяло душистой свежестью. Хорошо дышать чистым утрен¬
ним воздухом!
Но вот и яркое солнце показалось. Поля заблестели росой. Окрест¬
ность наполнилась весёлым щебетанием птиц. Золотом отливает поспе¬
вающая рожь.
По узкой тропинке около пашни идешь к речке. Песок на берегу еще
холодный, а ты спешишь нырнуть в воду. Чудесно летним утром!
67

5. Окраска животных
Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо серого стал бе¬
лым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лиси¬
ца.
Рябчик весь рябой. На спинке полосочка. Прижался к земле. Не заме¬
тишь в листве.
На тигриной шкуре нарисованы длинные полосы. Летом хищника не
увидишь в тростнике. Морского конька трудно разглядеть среди зелени
травы. Он меняет цвет. Осветит луч солнца морскую траву, конёк позеле¬
неет. Зайдет солнце за горизонт, вода в море потемнеет. И конёк потем¬
нел. Зацепился за травинку. Волны качают его.
6. Рассвет в лесу
Если ночуешь в лесу, то всегда проснёшься раньше. Но не потому, что
спишь не на мягкой постели. Удивительный мир начинается рядом с тво¬
ей палаткой. Вот по тропинке бежит ёжик. Вот ягодка душистой земляни¬
ки, и солнечный луч играет на её влажном от росы пушке. Мотылёк
проснулся раньше вас и уже завтракает, погружает в сладкий нектар свой
хоботок.
Сидишь у палатки, дышишь и не надышишься лёгким, свежим возду¬
хом. Свежесть росистой травы наполняет вас бодростью, дарит радостное
настроение на весь длинный день.
7. Певчие птицы
Сколько прекрасных мастеров поёт в берёзовой роще, в широком попе!
На все лады звенят дрозды, жаворонки, соловьи.
В весеннем лесу ты услышишь певчего дрозда. Ясным голосом выво¬
дит он гимн весне. Русский лес наполняет его звонкая трель.
Жаворонок - ранний певец. Только заиграл на горизонте луч летнего
солнца, в ясной лазури уже звучит радостная песня. Самого певца не уви¬
дишь в небесной вышине.
Лучший певец русского леса - соловей. Он запевает поздним вечером.
Всю ночь не умолкают чудесные звуки. Сидишь, слушаешь самый краси¬
вый в мире голос.
8. Грачи прилетели
Эту картину написал Алексей Кондратьевич Саврасов. Какое хорошее у
неё название! Словно радостная весть.
На первом плане художник нарисовал грачей. Птицы заняты важным
делом. Они спешат построить жильё. В центре картины кривые, изогнутые
березки. Не щадили их метели. На заднем плане видны крыши сараев да
церквушка. А дальше простор земли, лёгкое небо.
На холсте не увидишь мрачных тонов. Цвета голубые, серые, нежные.
Полотно наполнено светом, свежим дыханием весны. На изгороди трепе¬
щут блики солнца. Эту красоту природы увидел Саврасов в тихом уголке
русского селения. С любовью и теплотой он показал её людям.
68

9. Середина лета
Второй летний месяц июль называют в народе макушкой лета. Созре¬
вают хлеба, под лучами горячего солнца посветлели поля. Нива стала зо¬
лотистой. За нею на горизонте темнеют вершины елей, шапки дубов.
Потерял свой изумрудный цвет луг. Траву скосили. Везде аккуратные коп¬
ны свежего душистого сена.
В лесу появились жёлтые краски. Кроны деревьев ещё зелёные. Смот¬
ришь под ноги, замечаешь первые опавшие листочки. Вдруг увидишь у бе¬
рёзки веточку с жёлтой листвой. Словно висит прядь седых волос. Много
листьев с осенней окраской у черёмухи. Идёшь лесом. Вокруг тишина. I- ,е
поют птицы. Птенцы давно вывелись. Гнёзда опустели.
10. Весна
Наступила радостная, шумная и пахучая весна. Звонко поют птицы. Зве¬
нят под деревьями весенние ручьи. Душистой смолой пахнут набухшие
почки. Тёплый ветер шаловливо пробегает по верхушкам деревьев. В мо¬
лодом осиннике пасутся лоси.
Скоро лес оденется листвой. Зацветёт на опушке черёмуха. Защёлкают
над ручьями голосистые соловьи. Побегут от кочки к кочке хлопотливые
муравьи. Вылетит из зимнего убежища первый шмель. Голубыми и белы¬
ми подснежниками покроются лесные полянки. Зелёные стрелки моло¬
дой травы пойдут из земли. Хорошо и радостно весной в лесу]
11. Река стала
Было чудесное утро. Мороз сковал реку. К речке побежали мальчишки
со всей деревни. Ребята подняли радостный крик. Для проверки льда маль¬
чики бросали камни, ветки. Лёд показался им крепким.
Трое ребят стали бегать по самой середине речки. Лёд был скользкий,
и один мальчик упал. На него упал второй, третий. Лёд не выдержал тяже¬
сти. Дети очутились в воде. Они цеплялись за тонкий лёд. кричали, но вскоре
совсем выбились из сил.
На крик пришла помощь. Мужчина пополз по льду, толкая впереди себя
длинную доску. Ребята ухватились за край доски. Это было спасение.
12. Весной
Хорошо весной в лесу! Берёзки распускают свои клейкие листочки.
Воздух чистый и лёгкий. Пахнет молодым листом, прелой землей. Весен¬
нее солнце сильно припекает, но в тени ещёпрохладно.
Цветет душистая черёмуха. В прудах и озёрах видны крупные жёлтые
цветы. С одного берега на другой летают голубые стрекозы. По берегам
рек и болот поднимается высокая трава. На полях зеленеет рожь. Пришла
настоящая весна!
Теперь не усидишь дома. В такую пору хорошо сходить на рыбную ловлю.
Посидишь на берегу на ранней зорьке, поймаешь рыбку и радуешься.
69

13. Майское чудо
Ласковое солнце согревает землю своим теплом. Ранним утром ты бе¬
жишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зе¬
лени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят
жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В верхней ча¬
сти еще закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно
ладони, охраняют хрупкий стебелек. Слышишь, как звенят колокольчики
весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок
русского леса1. Догадались, о каком растении идет речь? Ландыш подарила
нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!
14. Рассказ лётчика
Был теплый летний день. Ярко светило солнце. По небу медленно плы¬
ли высокие облака.
Самолет оторвался от земли и начал быстро подниматься. Поднявшись
на три километра, мы долетели до облаков. Самолет вошел в плотное об¬
лако. И вот нас уже окружает густой туман. Становится темно, будто насту¬
пила ночь. Минут пять мы были в облаке.
Но вот самолет поднимается выше облаков, солнце опять сияет над
нами на синем небе. Мы смотрим вниз. Облака кажутся нам сверху волни¬
стым снежным полем. Через разрывы облаков можно было видеть поля,
леса, дороги, селения.
15. Стальная птица
Около тихой речки стеной стоял густой лес. Он тянулся далеко на вос¬
ток. В лесу было много душистой малины, грибов, орехов. В зелени кустов
прятались колючие ежи, осторожные зайцы.
Наступал вечер. От речки тянуло сыростью и прохладой. В красных лу¬
чах заходящего солнца кружилась весенняя мошка. На верхушке ели си¬
дели яркие птицы.
Вот среди тишины послышалось жужжание пчелиного роя. Около кру¬
того толстого облака сверкнула точка. Это был аэроплан. С веселым роко¬
том он пролетел над темным лесом, разъездом. Мальчики молчали. Они
думали, что стальная птица летит в дальние страны.
16. Рысь
Рысь - ночное животное. Весь день она лежит на толстой ветке либо
забирается в нору. Часами лежит она, не шелохнется. Но чуть хрустнет
ветка - рысь сразу открывает глаза.
Ночью рысь на охоту отправляется. Осторожно бродит, останавливает¬
ся, прислушивается: добычу выслеживает. А то сядет на ветку ели над тро¬
пой, где ходят звери к водопою. Ни одним движением не выдаст себя
хищник, даже когда заслышит зверя. Только лёгкая дрожь пробежит по её
телу, да глаза засветятся зелёным блеском.
70

17. Наши друзья
Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на нашей зелёной планете.
Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение. Я люблю
наблюдать за их лёгким полётом. Много видов птиц живёт в нашей стране.
Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На быстром лету они пьют
воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этой птицы. Она ловко лепит его из
земли и глины.
В развилка веточки заметишь гнездо иволги. Оно сделано из травки,
гибких стебельков, берёзовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и
радуешься.
18. Цветы
Мы часто дарим к празднику цветы маме, бабушке, учительнице, близ¬
ким людям. Красивые розы ты можешь вырастить сам.
Осенью прошлого года наш класс обрезал розы в теплицах. Черенки
роз ребята собрали и посадили в горшочки. Почки пошли в рост. Поздней
весной свои саженцы они пересадили в цветник. Скоро появились новые
побеги. Ранним утром капельки росы сверкали и переливались на зелени
листочков.
Во многих уголках нашей страны выращивают розы. В средней полосе
розы высаживают весной. На тёплом юге их лучше сажать осенью.
19. Воробей на часах
На дорожке около забора собираются воробьиные выводки. Когда боль¬
шие воробьи улетают за добычей, то присматривать за молодыми остаёт¬
ся один старый воробей. Воробушки чирикают, купаются в песке, прыгают
по дорожке, а старый воробей усядется на самой высокой ветке и зорко
смотрит.
Вот в небе появился ястреб. Часовой зачирикал тревожно, и все воро¬
бушки сразу скрылись, а старый воробей сидит, не шевелится. Увидел
ястреб воробья и стал спускаться вниз. Но хитрый воробей камнем упал в
кусты. Остался ястреб ни с чем.
20. Весна
Наступает поздняя весна. Солнце щедро посылает свои тёплые лучи на
землю. Стоит чудесная погода. В свежем воздухе звенят голоса птиц. Ра¬
дуют сердце яркие краски весенней земли. Пёстрым ковром покрыты хол¬
мы. Цветочная россыпь украшает тропинки, дорожки и просеки. Ты
медленно идёшь от полянки к полянке и видишь всю красоту цветов. В
тенистом лесу растёт ландыш. Мы все любим этот нежный цветок с тон¬
ким запахом. Приятно смотреть на белые колокольчики.
Сохрани эту красоту для людей! Ландыш - редкий подарок весны.
71

21. После пожара
На лесной вырубке случился пожар. Люди погасили огонь.
Лесник стал обходить вырубку. Вдруг он услыхал тихий плач. Около пень¬
ка лежал колючий комочек. Правый бок обуглился. Зверек привалился к
холодной земельке. По щекам протянулись две влажные полоски. Ёжик
плакал.
Лесник взял беднягу домой. Он смазал бок пахучей мазью, ёж больше
не стонал. Лесник покормил ежа из пипетки молочком. К вечеру он вынес
больного на свежий воздух. Зверёк сладко уснул под шелест дождя в мо¬
ховой постельке. Теперь дело пойдет на поправку.
22. Вечерняя прогулка
Перед заходом солнца я отправляюсь на свою обычную вечернюю про¬
гулку. Весело пробираться по зарослям высокой, сочной, душистой травы.
Я забираюсь в самую глушь леса. Вот уже с трудом продвигаешься впе¬
рёд С облегчением вздохнешь, когда снова очутишься на солнечной опушке.
Какая перед тобой откроется красота. Внизу, как на ладони, расстилает¬
ся широкая долина, по которой змеёй извивается синяя река. За рекой вид¬
неется соседняя с нами деревня и моё любимое ближнее озеро.
При солнечном освещении всё это принимает волшебный вид. С со¬
седнего ржаного поля доносится приятное токанье перепела. Снизу веет
лёгкой вечерней прохладой.
23. В осеннем лесу
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне
листвы ты видишь яркие пятна кленов, осин. Тихо падают с берёз лёгкие
листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити паутины.
Краснеет кое-где шляпка позднего подосиновика. Тихо в осеннем лесу.
Шелестит под ногами сухая листва, шуршит тростник у болота.
Чист и прозрачен воздух. Холодная вода лениво плещется в лесном ру¬
чье. По ручью, как парусная лодка, плывёт золотой листик. Ещё зелёный
стоит в лесу старый гигантский дуб. Но уже оголились вершины берез.
Съежились, поникли цветы.
24. Ёж
Осенью у ежей мало добычи. Редко теперь удается ёжику съесть вкус¬
ный обед. Скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек.
Через высокие кочки, через лесные открытые поляны идет 6ж.
В ясные осенние дни готовит себе хлопотливый еж тёплое зимовище.
Ночью и днем таскает он в нору под старым пнбм душистые сухие листоч¬
ки. мягкий лесной мох. Готовит зимнюю постель.
Скоро придет зима. Накроет его нору тяжелый снежный сугроб. Под глу¬
боким сугробом, как под теплым душистым одеялом, хорошо ежу. До ве¬
сеннего солнышка всю зиму проспит ёж. И будет видеть он лесные сны.
72

25. На рочке
Наступило жаркое лето. В летнюю жару ребятам не сидится дома. Им
хочется поплескаться в прохладной воде, а потом полежать на горячем
песочке. Все собрались и побежали к речке. Старшие ребята бросились в
воду с крутого берега и поплыли на середину реки. Маленькие купались на
мелком месте. Плыть на середину они боялись. Заплывёшь далеко и не
выплывешь. Они плавали друг за другом, брызгались, падали, вставали.
Потом выходили на берег и загорали.
26. Колючая красавица
Пожелтела листва на берёзе. Опадают покрасневшие листочки осин.
Только елочка не роняет иголок. Ёлка меняет наряд постепенно. Для этого
ёлке нужно около девяти лет. До поздней осени не спит колючая красавица.
В зимнюю пору ёлочка засыпает. Тяжёлые снежные комья не ломают у ёлки
гибких ветвей. В белой шапочке и белом шарфике выглядит она нарядной.
Зимой в ельнике тепло. В нём ночуют птицы. Еловые лапы не пропускают
ветер. Почувствует ёлочка приход длинного весеннего дня и оживёт.
27. Весна
Пришла радостная весна. Деревья пробуждаются от зимнего сна и напол¬
няются соками. Почки начинают быстро наливаться и развёртываться в зелё¬
ные листья. Сначала зелень на деревьях кажется жидкою, но уже к маю всё
зазеленеет. Рощи станут непроглядными, и на полях запестреют цветы. Каж¬
дый день появляется что-нибудь новое: то проглянет голубенький глазок не¬
забудки, то заблестят в зелени беленькие цветочки земляники. В садах
плодовые деревья покрываются белыми и розовыми цветами.
28. Идёт стройка
Перед нашим домом было большое ровное поле. Ранней весной при¬
шли строители. Они проложили рельсы и поставили подъёмный кран. К
строительной площадке подъезжают тяжёлые грузовики. Они подвозят
кирпич. Днём и ночью добросовестно работали строители. Им приходи¬
лось работать на морозе, под проливным дождём, под жарким солнцем.
Первые жильцы радостно въезжают в новые квартиры. У каждого дома
они посадили молодые липы, берёзки.
29. Паутина
Летом на лугу живут маленькие паучки. Паучки ловят комаров и мо¬
шек. Осенью они ищут себе тёплое и уютное место. В ясный осенний день
при слабом ветре они вылетают на поиски. Поднимаются паучки на куст и
на кончике ветки выпускают тонкую нить. Ветер подхватывает лёгкие лип¬
кие паутинки, и паучки летят по воздуху на кончике паутинок. Ветер несёт
их через ручейки, реки, луга. Паучкам захотелось отдохнуть. Каждый схва¬
тил папками паутинку и связал в узел. Паучок опускается. Здесь он ищет
жильё на зиму.
73

30. Весной
Ранней весной ребята отправились с лесником дядей Фёдором на вы¬
рубку помогать ему жечь хворост. Хорошо в эту пору в лесу! Он ещё не оделся
нежной листвой и весь казался прозрачным. Каждая веточка, каждая тра¬
винка блестела на солнце. Осины и орешник были увешаны длинными лёг¬
кими серёжками. Молодые берёзки уже начинали зеленеть.
По кустам и деревьям распевали птицы. В болоте весело квакали ля¬
гушки. У самой дороги была большая муравьиная куча. Она ожила под
лучами весеннего солнца. Муравьи суетятся, чинят муравейник.
31. Весеннее расписание
Весной наши птицы возвращаются на родину из жарких стран. Откры¬
вает птичье весеннее расписание март. На полях лежит снег, но уже пока¬
зались первые проталины. Важно по проталинке расхаживает белоносый
грач.
Треснул на речке лёд. Прилетает трясогузка. В шутку говорят, что она
разбивает лёд своим длинным хвостом. Река освобождается от ледяного
плена. Лебеди, гуси, утки возвращаются домой.
А в мае лес украшается зелёными листиками. Он встречает соловья.
Ночью прилетает перепел. Только звёзды освещают его посадочную пло¬
щадку.
32. Аист прилетел
Щурясь от яркого солнца, мы смотрим в синее небо. В воздухе кружат¬
ся птицы. Они почти не шевелят большими крыльями. Вот птицы стали
тихо спускаться.
Над нашими головами стая разлетается в разные стороны. Самый силь¬
ный аист подлетает к дереву. На верхушке чернеют остатки старого гнезда.
На другой день аист начнёт чинить гнездо. Он принесет ветки, траву, мох.
Наступит вечер. Аист сядет у гнезда, закинет голову назад, громко за¬
стучит длинным клювом. А мы будет слушать весеннюю песню аиста.
33. Берегите воду
Быстрый ручей звонко журчал в зарослях черёмухи. Но вот он выбежал на
широкий луг. Заблестела на утреннем солнце вода. Ручей поспешил вперёд.
Со всех сторон к шумному ручью сбегались другие ручьи. Он становился шире
и глубже. Течение его замедлилось. Наш ручей стал речкой.
В мягком иле поселились различные животные. На поверхности воды
весело закачались белые кувшинки. Птицы свили гнёзда на высоком бе¬
регу. Вода несёт жизнь растениям, животным, людям. Чистая вода - глав¬
ное богатство природы. Берегите воду!
74

34. Как зимуют рыбы
Толстой ледяной крышкой покрыл мороз пруды, реки, озёра. В зимней
реке сумрачно и глухо. В тишине речного дна неподвижно стоят рыбы. Они
стоят большими стаями, головами все в одну сторону.
Ещё осенью рыбы собираются в стаи и выбирают местечко для зимовки.
Летом сом ходит в глубоких местах, высматривает ямку поглубже. Любит он
лежать в таких ямках. Днём выспится, а ночью выходит на охоту: рыбку схва¬
тит и рака и лягушку съест. Но зимой он лежит в ямке неподвижно.
35. Май
Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Горячее
солнце залило всю окрестность. После тёплого дождя всюду появляется зе¬
лёная травка. Синие и жёлтые цветки бодро подняли прелестные головки. С
каждым днём земля надевает новый пёстрый наряд Вот уже появились ду¬
шистые кисти на черёмухе, на сирени. Лёгкий ветерок играет в зелени дере¬
вьев. На ветке дикой яблони вертит головкой шустрая белочка.
С раннего утра до позднего вечера на разные голоса распевают птицы.
Среди них ты легко отличишь голос соловья. Он поёт вечером и ночью.
В полном разгаре настоящая весна.
36. Белки
В еловом лесу с утра до позднего вечера мелькают проворные белки.
Вот белки забрались на вершину высокой ели, перемахнули с ветки на
ветку и спустились на землю за орехами.
В развилке елового сучка белочка развесила сушить крепкие подосино¬
вики, тонкие опёнки. В лесных кладовых прячет она вкусные орехи.
Поздней осенью переменит белочка свой рыженький наряд на серую
зимнюю шубку. В вершине густой ёлки устроит белочка тёплое гнездо. В
этом гнезде она вырастит своих маленьких бельчат.
Шустрая белка - самый весёлый и проворный зверёк в наших
лесах.
37. Гадюка
В лесах и болотах России часто встречаются небольшие, но очень опас¬
ные ядовитые змеи. Окраска их серая с чёрным узором на спинке, но иногда
рыжая или чёрная. Это гадюка обыкновенная.
Весной гадюки чаще встречаются на берегах рек, озёр, по краям болот,
на солнечной стороне просек. Летом змеи расползаются по болоту или
лесу и живут возле сырых мест. Гнилые пни, коряги - любимые места
гадюк. На лугу гадюки живут возле кустов.
В августе и сентябре их можно найти на солнечных лесных полянах, на
моховых болотах.
38. Лес зимой
За рекой Рось раскинулся лес. От речки к рощице ведёт крутой подъём.
Чудесно прогуляться зимой по лесу. Деревья стоят в серебристом инее.
75

На сучьях шапками лежит пушистый блестящий снег. Особенно хороши
ели в зимнем уборе. Всё залито ярким солнечным светом. В морозном
воздухе чётко слышишь каждый звук.
Зимним вечером в лесу ещё лучше. Верхушки деревьев освещены луча¬
ми заходящего солнца. Лёгкий ветерок гонит по тропинке снежную пыль.
Но вот солнце скрылось. Расстилается над лесом холодная звёздная ночь.
39. В роще летом
Июльское солнце сильно припекает. Жара заставляет меня зайти в
рощу. Я бросаюсь под высокий куст орешника, над которым молоденький
стройный клён красиво раскинул свои лёгкие ветки. Листья слабо колеб¬
лются в вышине. Их зеленоватые тени скользят взад и вперёд.
Я лежу на спине и начинаю любоваться игрой листьев на светлом небе.
Удивительно приятно валяться на траве в лесу и глядеть вверх. Вам ка¬
жется, что вы смотрите в бездонное море, которое широко расстилается
над вами. Лежишь, смотришь и как бы забываешь, что это только облачка
на синем небе.
40. Удивительное дерево
В Сибири растёт кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное
хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель. В посуде из древесины
кедра неделями не киснет молоко. В прекрасной мебели из кедра не заво¬
дятся вредные насекомые. Сколько шишек созревает к осени на кедре!
Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки.
Крепкие шишки трут на особой тёрке. При этом орехи остаются целыми.
Их отделяют от шелухи. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны
орехов. Из них делают полезное масло.
41. Лесные музыканты
Это было ранней весной. Мы шли в лес по узкой тропинке. Вдруг по¬
слышались чудесные звуки. За деревьями мы увидели соек. Они сидели
на сучьях деревьев и щебетали.
Раньше мы не знали, что сойки умеют прекрасно петь. Обычно их мож¬
но видеть на лесной дороге или опушке. Заметит сойка собаку или чело¬
века и издаёт резкий крик. По крику звери и птицы узнают о близкой
опасности. А тут поют! Мы стали слушать прекрасную лесную музыку.
По нашим следам прибежал пёс Фомка. Он распугал птиц.
42. Весна
Солнце весною дольше остаётся на небе и греет с каждым днём всё
сильнее. Снег начинает таять, и вода ручейками сбегает в реки и озёра.
Лед на реках чернеет, начинает ломаться, и рыхлые льдины несутся по
течению реки. Вода в речке прибывает. Она не может поместиться в бере¬
гах, выступает и разливается по окрестным лугам. Ещё снег не сойдёт, а
76

уже начинаот показываться новая зеленея травка и первые цветы. Голу-
бенький подснежник пробивается в лесах из-под прошлогоднего листа.
Стали появляться и жёлтые одуванчики.
43. Осень
Осень пришла. Янтарём и рубинами загорелись листья. Притих дре¬
мучий лес. Не слышно в нем весёлых птичьих голосов. Перелётные птицы
покинули свои лат нив квартиры.
Любишь ли ты ооонь? Оглянись BOKpyrl Вот дубок протянул свою веточ¬
ку. Замечаешь ли гы. что упрямый дуб позже других деревьев поддаётся
осени? Уже эоло i ыми стали берёзки, покраснели осинки, а дуб всё зелен.
Видишь эопоадмлый желудь? Его братья осыпались, а этот всё ещё
держится. Но окоро и он упадет.
44. В Заполярье
Лето в Заполярье коро гкое. Прострекочет, как кузнечик, на косогорах и
уйдёт. И солнце пдеоь не такое щедрое на ласку, как в средней полосе
страны. Ведь рядом Арктика - родина вечного холода. Ветер часто гонит к
нам оттуда низким држцпные облака. Они обрушиваются на землю холод¬
ным проливным дождём, Дожди порой не прекращаются целую неделю.
Зато солнце никогда им прячется в летние месяцы за линию горизонта.
Круглые сутки ходи! (к <0 по бледному небосклону. Косые лучи только слег¬
ка успевают прогреть почну.
45. Лоси
Вышла на крой лппп лплихо с маленьким лосёнком. Учится бегать ло¬
сёнок. Спотыкаются п кочки ого длинные ноги.
Ласково греет и редком may солнце. Уже надулись на деревьях душис¬
тые клейкие почки, Ия Пирёмопой ветки, которую сломали лоси, сочится
сладкий сок. Синими кожу ! оя п лесу весенние лужи. Золотистыми пухов¬
ками распустилиоь куш ини ииы. Хорошо пахнет в весеннем лесу!
Задремала но тёплом сот и що лосиха. Чутко слышит она каждый шорох.
Спокойно резвится попёнок. Нншэтон, что ни серому волку, ни разбойнице
рыси не даст в обиду ш о ямбшпивая и сильная мать.
40. Июльский вечер
Вот наступает ввчпр. .Чп| ж мппылала пожаром и охватила полнеба. От
деревьев, от кустов, от пылок их стогов побежали длинные тени. Солнце
село, звезда зажглась и дрожи г п огненном море заката. Отдельные тени
исчезают. Воздух налипли п ж uni юй мглою. Пора домой, в деревню, где ты
ночуешь.
Но вот приходит мочь, Шинка едва белеют на темнеющем небе. Над
77

черными кустами край неба слегка яснеет. Это восходит луна. А там, вни¬
зу, уже мелькают огоньки деревни.
47. Летняя прогулка
Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берез. Сквозь
листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и
деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестно¬
сти.
На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В
глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенек у ключа, достану кружку и
кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды!
Хорошо летом в роще, в лесу, в поле!
48. Весной
Пришла тёплая весна. Кругом журчат ручейки. На солнечном припеке
показывается зеленая травка. В лесу лежит кое-где еще снег. А глядишь,
под старой хмурой елью уже начинают появляться первые цветочки. Пти¬
цы начинают строить гнёзда. Грач ходит по земле и копает еёкрепким клю¬
вом. По ели белочка прыгает с ветки на ветку. Медведь вылез из своей
берлоги и жмурится от яркого солнышка. Принялись за работу и люди. На
полях начинается сев.
49. Рождение реки
В мелком кустарнике сверкает маленькое окошко с чистой водой. Здесь
бьёт ключ. Отсюда берёт начало крохотный ручеёк. Потом вытекает он на
широкий луг. С левой, с правой стороны спешат к шумному ручью потоки.
Они наполняют его. И вот уже стал ручеёк тихой речушкой. Течение в ней
медленное. На зеркальной поверхности играют лучи летнего солнца. В реч¬
ной заводи заходили стайки мелкой рыбёшки. Закачались на водной гла¬
ди жёлтые кувшинки. Появились на широком просторе лёгкие лодочки с
рыбаками.
50. Прогулка
Зимним вечером приятно вспомнить о лете. Особенно памятна мне одна
прогулка. Утренняя роса ещё не покрыла траву, и в воздухе чувствовалась
ранняя сырость. Я вышел на поляну. Свежее дыхание ветерка ласкало мне
лицо. Летнее солнце приветливо глядело из-за леса. Какая красота! Голу¬
бое, почти синее небо куполом опиралось на далёкий горизонт. Горячее сол¬
нце запило всю окрестность. Передо мной, как на ладони, дальняя деревня,
голубое озеро и плывущая лодка. В небе заливается весёлый жаворонок.
Домой я возвращался через ржаное поле.
78

УМАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!
Наше издатемитш предлагает вам следующие пособия:
СПРАВОЧНИКИ И СЛОВАРИ
Т.В. Шкляропл. Справочник для начальных классов. Памятки (1-5-й кл.)
Т.В. Шклярояп. С)р(})ография и пунктуация (справ, табл, и алгоритмы
действ.)
Т.В. ШкляроПЯ. Планы грамматичное их разборов
Т.В. Василенко. ФГ’ОС второго поколотя. Словарь терминов
КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Т.В. Шклярова* Победим безграмотность и устной речи!
Т.В. Шкляропл. Клавиатурный побор для детей,
учителей и родителей
Т.В. Шкляропл, Как работать над ошибками.
Русский язык. MaivMuriiKo.
Рекомендации для трослых. Памятки для детей
КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. УЧИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ
Т.В. Шклярова. Как научить Вашего ролика писать без ошибок. Пособие
для родителей, воспитателей и учителей детей от 4 до 10 лет
Т.В. Шкляропл. Как научить Вашего ремейка решать задачи
Л. Гурвич. Как и учил моего мальчика геометрии
ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ
Е.Е. Баранова, О.К. Разумовская. Как научить Вашего ребёнка читать
Коллектив авторов. Как научить Ванюш ребёнка считать в пределах 10
Т.П. Воронина. Аня и Ваня идут в школу. 11ри:шаки предмета.
Т.П. Воронина. Умные прописи: Клубничка it клеточку, Рыбки в клеточку,
Зонтик в клеточку, Чайник в клеточку, I (неточек в клеточку
Т.П. Воронина. Речевые игры для малышей. Книги 1, 2, 3
Т.П. Воронина. Логика в картинках дли дошколят. Книги 1, 2
Т.П. Воронина. Играем в рифму с дошколмтами
Т.П. Воронина, ('очиняем истории 1Ю картинкам
Т.П. Воронина. Учимся читать играм
Т.П. Воронина. Ифаем со словом » примиi
Т.П. Воронина. Разгадываем ребусы
Е. Ульева. Большая книга заданий по ра шитню речи
С.А. Есенина. Творческое чтение. Ска ша про репку. Курочка Ряба
ЧТОБ ЗА ЛЕТО НЕ ЗАБЫТЬ
Т.В. Шклярова. Летняя гимназия на Дому,
Для каникул между I и 2 классами
ПОСОБИЯ ДЛЯ ЛЕ1Н11ЕЙ
Т.В. Шклярова. Прописи для левшой.
Учимся писать красиво и грамотно (цв. и ч/б)
Т.В. Шклярова. Прописи для левшой г калькой
Т.В. Шклярова. Математические Проши н для левшей, (цв. и ч/б))
Т.В. Шклярова. Тетрадь в косую линейку
с дополнительной линией для левшей

ПИСЬМО И ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
СА Есенина, Т.В. Шклярова. Букварь
Т.В. Шклярова. Прописи. Учимся писать красиво и грамотно (цв. и ч/б)
Т.В. Шклярова. Прописи с калькой
Т.В. Шклярова. Прописи. Учимся писать печатными буквами (цв. и ч/б)
Т.В. Шклярова. Тетрадь в косую линейку с дополнительной линией
РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. Учусь работать с текстом. 1-2 ю
Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. Учусь работать с текстом. 3 кл.
Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. Учусь работать с текстом. 4 кл.
Т.В. Шклярова. Итоговое тестирование по русскому языку
за курс начальной школы. ФГОС
Т.В. Шклярова. Итоговое тестирование
по литературному чтению за курс начальной школы. ФГОС
Т.В. Шклярова. Отработаем правописание окончаний!
Т.В. Шклярова. Отработаем правописание Ь и Ъ!
Т.В. Шклярова. Учимся в школе и дома. Русский язык (1-4-й кл.)
Т.В. Шклярова. Сборник диктантов для начальных классов
Т.В. Шклярова. Сборник текстов для изложений для начальных классов
Т.В. Шклярова. Тетрадь для записи словарных слов
Т.В. Шклярова. Сборники упражнений (2-4-й кл.). ФГОС
Т.В. Шклярова. Сборники самостоятельных работ: «Найди ошибку!»,
«Вставь букву!», «Подбери слово!» (2-4-й кл.). ФГОС
Т.В. Шклярова. Сборники самостоятельных работ: «Проверим навыки
фонетического разбора!», «Проверим навыки синтаксического разбора!»
Т.В. Шклярова. Как научить Ваш. реб. делать фонетический разбор слов
С А Есенина. Сочинения-миниатюры и эссе (1-4-й кл.). ФГОС
С А. Есенина. Как научить Вашего ребёнка писать сочинения (1-4-й кл.)
С А. Есенина. Как научить Вашего ребёнка писать изложения (1-4-й кл.)
С А. Есенина. Как научить Вашего ребёнка разбирать слова по составу
СА Есенина. Как научить Ваш. реб. делать синтаксич. разбор предложения
СА Есенина. Тетради по литерат. чтен. к уч. В.Г. Горецкого (1-4-й кл.). ФГОС
МАТЕМАТИКА —
Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. Контрольные и ^яовинхш<ь.
самостоятельные работы по математике для начальной школы
Т.В. Шклярова. Математические прописи (цветные и чёрно-белые)
Т.В. Шклярова. Итоговое тестирование по матем. за курс нач. школы. ФГОС
Т.В. Шклярова. Сборники упражнений (1-4-й кл.). ФГОС
Т.В. Шклярова. Сборники с/р: «Реши задачу!», «Попробуй реши!», «Из¬
меряй и вычисляй!» «Проверим знание таблицы умножения!». ФГОС
Т.В. Шклярова. Устный счёт (1-4-й кл.)
С А Есенина. Как научить Вашего ребёнка быстро считать (1-4-й кл.)
Т.В. Шклярова. Как я учила мою девочку таблице умножения
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Т.С. Дёмина. Сборники сам. работ «Проверь себя!» (3-4-й годы обучения)
Т.С. Дёмина. Как научить Вашего реб. отвечать на вопрос «Который час?»
РАЗНОЕ
Е.Н. Орлик. Не скоро скороговорка скороговорится
НА Сотникова. Разгадай загадки, расшифруй отгадки

\ Наше издательство предлагает:
Книги для детей и взрослых
1. Т. Шклярова. "Клавиатурный набор"
2. Т. Шклярова. "Как работать над ошибками"
3. Т. Шклярова. "Победим безграмотность в устной речи!"
Пособия для летних каникул
1. Т. Шклярова. "Летняя гимназия на дому. Для каникул между 1 и 2 классами"
Русский язык (для каждого класса):
1. Т. Шклярова. "Итоговое тестирование за курс начальной школы"
2. Т. Шклярова. "Русский язык. Учимся в школе и дома"
3. Т. Шклярова. "Сборник упражнений"
4. Т. Шклярова. С/р "Вставь букву!"
5. Т. Шклярова. С/р "Найди ошибку!"
6. Т. Шклярова. С/р "Подбери слово!"
7. Т. Шклярова. С/р “Проверим навыки фонетического разбора!"
8. Т. Шклярова. С/р "Проверим навыки синтаксического разбора!"
9. Т. Шклярова. Тетрадь для записи словарных слов
Литературное чтение и развитие речи (для каждого класса):
1. Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. "Учусь работать с текстом" 1-4 кл.
2. С. Есенина. "Как научить Вашего ребёнка писать изложения"
3. С. Есенина. "Как научить Вашего ребёнка писать сочинения"
4. С. Есенина. "Сочинения-миниатюры и эссе"
5. С. Есенина. Тетради но чтению
6. Т. Шклярова. "Итоговое тестирование за курс начальной школы"
Математика (для каждого класса):
1. Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. "Контрольные и самостоятельные
работы по математике для начальной школы"
2. Т. Шклярова. "Итоговое тестирование за курс начальной школы"
3. Т. Шклярова. "Сборник упражнений"
4. Т. Шклярова. С/р "Реши задачу!"
5. Т. Шклярова. С/р "Попробуй реши!"
6. Т. Шклярова. С/р "Измеряй и вычисляй!"
7. Т, Шклярова. С/р "Проверим знание таблицы умножения!"
8. Т. Шклярова. “Устный счёт"
9. С. Есенина. "Как научить Вашего ребёнка быстро считать"
Пособия для учителей и родителей:
1. Т. Шклярова. "Победим безграмотность в устной речи"
2. Т. Шклярова."Как научить Вашего ребёнка писать без ошибок"
3. Т. Шклярова. "Как научить Вашего ребёнка делать фонетич. разбор слови"
4. С. Есенина. "Как научить Вашего ребёнка разбирать Слова по сос таву"
5. С. Есенина. "Как научить Вашего ребёнка делать сиитакс и чес кий разбор"
6. Т. Шклярова. "Сборник диктантов"
7. Т. Шклярова. "Сборник текстов для изложений"
8. Т. Шклярова. "Отработаем правописание Ь и Ъ"
9. Т. Шклярова. "Отработаем правописание окончаний"
10. Т. Шклярова. “Как я учила мою девочку таблице умножения"
11. Т. Шклярова."Как научить Вашего ребёнка решать задачи"
Словари, справочники:
1.Т. Василенко. "Словарьтермит»». ФГОС II поколении"
I 2. АЗсленецкий. "Словарьлитературных эпитет»"
I 3. Т. Шклярова. "Справочник для начальных классов"
4. Т. Шклярова. "Памятки. 1-5 классы"