г •., '

У.:

і Ш

• 'у,'-.
'.г .

І-Л

.

littOMon ЦКРЛКСМ
комиссия по ИСТОРИИ ЮНДВИЖЕНИЯ в

РОССИИ

Н. КРУПСКАЯ

СЕМНЯДЦЛТЫЙ

год
•7 J---і

іг»--К;'""
-J
iW:

•Г..

v,"," .'

МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ

W
Y

л

1925

ФОНДЫ
ЛИОТЕКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ

БИБ-

СССР ИМЕНИ В. И. Л Е Н И Н А

ЯВЛЯЮТСЯ

ЦЕННЕЙШИМ

НАЦИО-

НАЛЬНЫМ" Д О С Т О Я Н И Е М

СОВЕТСКО-

ГО Н А Р О Д А — Б Е Р Е Г И Т Е

ИХ!

*

Не делайте никаких пометок и не подчеркивайте текст. Не перегибайте книгу в корешке, не загибайте углы листов.
*
Внимательно просматривайте книгу при
получении. Сообщите о замеченных дефектах
библиотекарю немедленно.
Не выносите книги и журналы из читального зала в буфет, курительную комнату и
другие места общего пользования.
*
Книги, полученные по междубиблиотечному абонементу, могут быть использованы
только в читальном зале.
•К-

Возвращайте книги в установленные сроки.
•Х-

в случае инфекционного заболевания в
квартире абонент обязан сообщить об этом
в Библиотеку.
*

Лица, виновные в злостной
нии книг, отвечают по суду в
Постановлением С Н К Р С Ф С Р
1934 года «Об ответственности
книжных фондов».

порче и хищесоответствии с
от 14 сентября
за сохранность

Исправление.
„Письмо в Москву" (стр. 25) не было помещено
•указано в сіноске и в оглавлении.

в . П р а в д е " , как

л •
. I

<

>

'N Н б' PI П

Истомол ЦКРЛКСМ
комиссия

по

ИСТОРИИ

ЮНДВИЖЕНИЯ

в

РОССИИ.

Н. К Р У П С К А Я

Семнадцатый
(Статьи о молодежи)

МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ
1925

год

2007337479
Типография „Заготхоза" Милиции Республ., Москва, Ииж.-Лесной, 19.
Главлит № 27336.

Тираж Іб.ОоО экземши

П Р Е Д И С Л О В И Е .
В этой книге собраны статьи Надежды Константиновны за 1917 ж начало 1918 года.
Немедленно по приезде из эмиграции Н. К. поставила вопрос о положении и организации рабочей
молодежи, на которую за сутолокой революционных
событий пока никто не обращал внимания. В первых
двух статьях: „Неотложная задача рабочих — охрана
т р у д а детей и подростков", „НІкольная муниципальная
программа" — ставятся те вопросы, которые обусловл и в а л и тягу к организации рабочей молодеяси. По
возникновении организаций, Я. К. в статье „Борьба
за рабочую молодежь" обратила внимание партии на
этот вопрос, п р е д л а г а я руководить этим движением,
помогая рабочей молодеяси организоваться. В это же
время в двух статьях: „Союз молодежи" и „Как организоваться молодежи" И. К. помогла организациям молод е ж и осознать, что они являются частью международно!!
пролетарской "^^организации молодежи, помогла ей
оформиться на основе примерного устава.

Н. к. т а к ж е н а п р а в л я л а борьбу против б у р ж у а з ного в л и я н и я на юношеское движение. В д о к л а д е на
Л е н и н г р а д с к о й конференции п а р т и и и в письме в
Москву она в ы д в и г а л а мысль о необходимости помочь
молодежи в этой борьбе, с ч и т а я главной задачей создать из молодежи к а д р ы партийцев. В остальных
с т а т ь я х ж в письме в Комиссариат Т р у д а Н. К. борется
с якобы революционными, а по с у щ е с т в у р е а к ц и о н ными действиями—вроде с н я т и я подростков до 16 лет
с производства—и дает у к а з а н и я о необходимости
связать труд подростков с учебой.
Эта к н и г а я в л я е т с я ценным вкладом в дело
ч е н и я взаимоотношений п а р т и и и молодежи.

изу-

Неотложная задача рабочи^^ — о^срана
труда детей и подростков
Г р а ж д а н е и г р а ж д а н к и , члены рабочего к л а с с а !
Наши близкие, м у ж ь я и братья, гибнут на войне,
в е д у щ е й с я и Англией, и Россией, и Францией, и Германией, и Австрией р а д и интересов капиталистов.
Место и х у станков на ф а б р и к а х и в мастерских
з а н я л и ж е н щ и н ы и подростки. Л^адный до н а ж и в ы
к а п и т а л не щ а д и т слабые, неокрепшие силы н а ш и х
детей. Рабочие и работницы знают, к а к возросло за
время войны число работающих на заводах и фабрик а х подрЬстков, знают, к а к н а д р ы в а е т с я и х организм
на этой работе, в к а к и х у ж а с н ы х у с л о в и я х приходится
им жить, часто проводя ночи без крова на З''лице,
с к и т а я с ь по чайным и т. д.
д е т и ; _ э т о н а ш е будущее, э т о - с т р о и т е л и новой
жизни, и они гибнут р а д и интересов к а п и т а л а .
Мы боремся за то, чтобы полояшть, к а к молгно скорее, конец братоубийственной войне.
„Правда" № 34 от 1С апреля.

G

Мы должны не медля положить конец преступному
разматыванию сил подрастающего поколения, мы не
можем ни на минуту откладывать этого дела.
Мы ясно видим л е ж а щ у ю перед нами з а д а ч у — о р г а низовать производительные силы страны. Война поставила п е р е д нами эту задачу, она с д е л а л а ее вопросом
ж и з н и и л и смерти. Рабочий к л а с с хочет мира, свободы, хлеба. Он знает, что всего этого не даст народу
„ни бог, ни царь, и ни герой", и ни октябристско-кадетское правительство!), что всего этого надо добиться
„своею собственной р у к о й " .
И д л я этого надо рабочему к л а с с у , надо всем труд я щ и м с я сорганизоваться, всем до последнего человека. Эта з а д а ч а р а с п а д а е т с я на р я д частичных задач:
организовать по-своему, по-пролетарски, с точки зрения интересов народных масс, все области общественной жизни.
Необходимо организовать т а к ж е труд детей и подростков. И необходимо приступить к этой организации
немедленно же. Мы не можем отказаться от т р у д а детей и подростков. Дети рабочих и крестьян с раннего
детства работают и по дому, и в поле, и в мастерскоп. Не работают только дети людей богатых. Детс к и й т р у д и т р у д подростков играет к р у п н у ю ' р о л ь в
хозяйственной жияни страны. Теперь, когда война т а к
р а з о р и л а страну, когда требуется н а п р я ж е н и е всех
сил, чтобы н а л а д и т ь производство, нельзя отказаться
от т р у д а д е т е й и подростков. Напротив, рабочие и ра-

1) Октябристы были партией помещиков
Кадеты были партией средней буржуазии.

и крупных заводчиков.

7 •
ботницы д о л ж н ы требовать всеобщей т р у д о в о й п о в и н ности подростков обоего пола, от 12 до Ifi лет. Мы
т р е б о в а л и в с е г д а всеобщего обязательного обучения,
мы д о л ж н ы требовать т а а ж е всеобгцего обязательного
т р у д а детей. Н и к а к а я г и м н а з и я , н и к а к о е п р и в и л л е г и рованное п о л о ж е н и е не д о л ж н о и з б а в л я т ь от этой обязанности. Освобождать д е т е й от т р у д а т а к ж е , к а к и от
школы, может только болезнь.
В с е о б щ а я т р у д о в а я повинность подростков я в л я е т с я
требованием р а б о ч и х не только потому, что т р у д д х
необходим д л я страны, но и потому, что т р у д — в е л и кое в о с п и т ы в а ю щ е е средство.
50 лет тому н а з а д М а р к с в резолюции, н а п и с а н н о й
им д л я первого с о ц и а л и с т и ч е с к о г о м е ж д у н а р о д н о г о
к о н г р е с с а , н а с т а и в а л на необходимости с о е д и н е н и я
о б у ч е н и я с производительным трудом.
П р о м ы ш л е н н о е р а з в и т и е п р и в е л о к той ж е м ы с л и
и б у р ж у а з н ы х педагогов в Е в р о п е и Америке. Они
у ж е около д в а д ц а т и лет обсуждают этот вопрос. Сотни
томов и с п и с а н ы о том, к а к благотворно с о е д и н е н и е
о б у ч е н и я с производительным трудом, к а к оплодотвор я е т такой т р у д самое обучение, к а к р а з в и в а ю щ е д е й ствует н а детей...
Но п р о в е с т и в я ш з н ь к о р е н н у ю р е ф о р м у ш к о л ы ,
п р е в р а т и т ь ш к о л у учебы, г д е з у б р я т молитвы- и грамм а т и к у , в ш к о л у т р у д а , к о т о р а я у ч и т ж и т ь и работать, б у р ж у а з и я не хочет и ие может (о п р и ч и н а х
этого мы с к а ж е м в д р у г о й статье). С д е л а т ь это м о ж е т
только п р о л е т а р и а т .
Т р у д подростков необходим и потому, что т о л ь к о
он, и он один, даст возможность к а ж д о м у м а л ь ч и к у ,

к а ж д о й девочке сознавать с е б я полезным членом общ е с т в а . Только т р у д в о с п и т ы в а е т г р а ж д а н .
Война в п л о т н у ю п о д в е л а к этому в о п р о с у , в г р о мадных размерах усилив капиталистическую эксплоа т а ц и ю подростков, с одной стороны, создав р я д р а з у м н ы х т р у д о в ы х о р г а н и з а ц и й учаш;ихся, (напр., орган и з а ц и и у ч е н и к о в с р е д н е - у ч е б н ы х з а в е д е н и й , работаюп щ х летом под руководствоім агрономов и обрабатыв а ю щ и х - з е м л ю запасных), с д р у г о й .
Война п о к а з а л а дорогу, которой надо итти.
Т р у д подростков д о л ж е н быть обязателен, но он
д о л ж е н быть организован так, чтобы он не н а д р ы в а л
с и л ы молодежи, а р а з в и в а л их, чтобы он не о т у п л я л ,
а д а в а л п и щ у у м у . Д л я этого он не д о л ж е н быть
чрезмерным, не доляіен п р е в ы ш а т ь д в у х - ч е т ы р е х часов
в с у т к и (смотря по возрасту), д о л ж е н п р о и з в о д и т ь с я
іі г и г и е н и ч е с к и х у с л о в и я х , р а с п р о с т р а н я т ь с я только
на и з в е с т н ы е области т р у д а , наиболее п о д х о д я щ и е по
х а р а к т е р у к применению в н и х детского т р у д а .
Но кто ж е о р г а н и з у е т в с е это? М и н и с т р народного
п р о с в е щ е н и я ? и л и п р о м ы ш л е н н о с т и и торговли? Мож е т быть, вместо п р о ф . М а н у й л о в а надо п о с а д и т ь соц.дем. м и н и с т р а ?
Нет, н и к а к о й министр, б у д ь он самыіі н а и л у ч ш и й
соц.-дем., не в с и л а х п р о в е с т и этого в ж и з н ь . Не п р о в е д е т
это в ікизнь н и к а к а я б ю р о к р а т и ч е с к а я о р г а н и з а ц и я
старого типа. О с у щ е с т в и т ь эту м е р у — о р г а н и з а ц и и
т р у д а п о д р о с т к о в — м о ж е т только само н а с е л е н и е . Р а бочие о р г а н и з а ц и и в ы я с н я т , к а к и е р а б о т ы в и х производстве п р и г о д н ы д л я в ы п о л н е н и я и х п о д р о с т к а м и ,
организовавшиеся учителя—которых правильно назы-

в а л и „ р а с п ы л е н н о й д е м о к р а т и е й " и которые т е п е р ь
с т а н у т организованной д е м о к р а т и е й — п р и д у т н а пом о щ ь рабочим о р г а н и з а ц и я м у к а з а н и е м , к а к и е работы
наиболее п р и г о д н ы д л я д е т е й с п е д а г о г и ч е с к о й точки
з р е н и я , сами п о д р о с т к и с о р г а н и з у ю т с я в особые к л у бы и о р г а н и з а ц и и , сами возьмутся за это дело—мы
помним с т а ч к и подростков-учеников в 1905—1907 г.г.—
знаем, с к а к о й горячностью они п е р е я ш в а ю т т е п е р е ш нюю революцию и верим, что им многое у д а с т с я сдел а т ь в этой области; наконец, в ы б р а н н а я н а основе
всеобш,его, прямого, равного и тайного и з б и р а т е л ь н о г о
п р а в а П е т е р б у р г с к а я (или Московская, Х а р ь к о в с к а я
и т. д.) г о р о д с к а я д у м а поможет об'единению всего
дела.
Т а к и м п у т е м (подробности и проч. в ы я с н я т с я в
п р о ц е с с е работы) само н а с е л е н и е о р г а н и з у е т и р а с п р е д е л и т т р у д подростков, без всякого бюрократического в м е ш а т е л ь с т в а к а к и х бы то ни было и н с т а н ц и и Примеры должны показать промышленные
пропаганда примером—лучшая пропаганда.

центры,

Но к а к ж е будет с к а п и т а л и с т и ч е с к о й
ц и е й ? К а к ж е б у д у т обходиться ф a б p и к a н j ^ - ^ т ё п e p ь , ^ \ | ' ^
к о г д а взрослые рабочие у г н а н ы н а ф р о н т І Д е з т р у д а
подростков? К а к ж е смогут р а б о т а т ь ф ^ б ^ д к и
^
заводы?
*
Вот т у т - т о и л е ж и т к о р е н ь вопроса. Б у р ж у а з и я
в с е г д а будет о х р а н я т ь свои свяш;енные п р а в а н а эксплоатацию. По рабочие и р а б о т н и ц ы д о л ж н ы в м е ш а т ь с я
в данном с л у ч а е самым э н е р г и ч н ы м образом. Необхо-

10
димо запрещение наемного труда детей и подростков во
всех отраслях промышленности до 16-ти лет
Ф а б р и к а н т ы говорили, что они не могут обойтись
без т р у д а м а л о л е т н и х в с ю д у и в с е г д а , однако, к о г д а
закон з а п р е щ а е т т р у д д е т е й до известного в о з р а с т а
и л и о г р а н и ч и в а е т его, о к а з ы в а е т с я , что ф а б р и к а н т ы
п р е к р а с н о обходятся без него. Кроме того, молшо орг а н и з о в а т ь дело так, что ф а б р и к а н т п о л у ч и т возможность п о л ь з о в а т ь с я т р у д о м подростков,- но не н а у с л о в и я х наемного т р у д а , а н а особых, в ы р а б о т а н н ы х
рабочими и д р у г и м и о б щ е с т в е н н ы м и о р г а н и з а ц и я м и ,
которые с о з д а д у т с я д л я этой ц е л и , условиях... Надзор
з а выполнением этого п о с т а н о в л е н и я д о л ж н о в з я т ь н а
себя о п я т ь - т а к и само н а с е л е н и е . Не н а з н а ч е н и я мног о ч и с л е н н о й ф а б р и ч н о й и н с п е к ц и и с к р у п н ы м и окладами, и н с п е к ц и и , с о с т о я щ е й в т а к о м - т о ведомстве,
я с д у щ е й р а с п о р я ж е н и й и ц и р к у л я р о в от такого-то,
х о т я бы самым л и б е р а л ь н ы м 'образом настроенного
н а ч а л ь с т в а , долясны мы требовать сейчас; необходимо,
чтобы к а ж д ы й рабочий, к а ж д а я р а б о т н и ц а , к а ж д ы й
г р а ж д а н и н , к а ж д а я г р а ж д а н к а с л е д и л и сами з а выполнением этого постановления, надо, чтобы с л е д и л и
з а в ы п о л н е н и е м его сами п о д р о с т к и . В Г е р м а н и и е щ е
до войны р а б о т н и ц ы в з я л и на себя т а к и е ф у н к ц и и

1) П р и м е ч а н и е 1924 года: если сравнить данную статью с
последующими, то бросается в глаза известное противоречие между
ними. В данной статье говорится об уничтожении наемного труда для
подростков до 16 лет и замене наемного труда трудом организованным
в учебных целях; в дальнейших статьях, после более близкого знакомства с положением движения и с развертывающимися возможностями,

11
надзора за выполнением закона о з а п р е щ е н и и т р у д а
детей школьного возраста до известного часа дня.
Никакой фабричный инспектор, н и к а к а я фабричная
инспектрисса не в состоянии уследить, чтобы дети не
разносили до школы молоко, булки, газеты, чтобы они
не работали после ш к о л ы у себя на дому до глубокой
• ночи. Но ж и т е л и дома, которые видят, что д е л а е т с я у
их соседей, могут, если захотят, настоять на выполнении закона. И сейчас нужно, чтобы население ясно
сознало необходимость проведения в жизнь закона о
запреш;ении наемного т р у д а детей до 16-ти лет и взяло
на себя надзор за выполнением этого постановления.
Но, скаигут нам, п р е д л а г а я такую меру, вы забыли
главное: чем будут ж и т ь все эти подростки, которых
гонит на фабрику ж е с т о к а я н у ж д а и которые будут
обречены на голодную смерть, если будет осуществлен
в а ш «радикальный» проект о з а п р е щ е н и и детского
труда? Нет, мы этого не забыли. Мы знаем, что д л я
того, чтобы не умереть с голоду, н а ш и дети вынуж д е н ы не только продавать свою неокрепшую рабочую
силу, но девочки—подростки зачастую вынуждены продавать свое тело. И мы хотим положить этому конец.
Необходимо, чтобы, н а р я д у с запрещением наемного
т р у д а подростков и введением обязательного т р у д а их
говорится у ж е ие об отмене наемного труда для подростков вообще,
а лишь об охране и регулировании его. Путь к замене наемного труда
другими формами труда не так короток, как казалось в первый моетнм. Замена капиталистических форм труда—труда наемного—формами
социалистическими, может явиться лишь в результате длительной
борьбы, перестройки всего общества на новых началах.
Н. Крупская,

12
в д р у г о й форме, каждому подростку было обеспечено
право на пищу, одежду и помещение.
Но, ведь, это утопия, это коммунизм какой-то. Г д е
в з я т ь н а это с р е д с т в а ?
Д а , у т о п и я , е с л и это д е л о о р г а н и з о в а т ь бюрократ и ч е с к и м путем. Но не у т о п и я , е с л и з а д е л о в о з ь м у т с я
рабочие и у ч и т е л ь с к и е о р г а н и з а ц и и , о р г а н и з а ц и и самих подростков, н а с е л е н и е , новое д е м о к р а т и ч е с к о е самоуправление.
На с'езде по семейному в о с п и т а н и ю одна ж е п т ; и н а —
в р а ч р а с с к а з ы в а л а , к а к она е з д и л а по д е р е в н я м ж орг а н и з о в ы в а л а я с л и . Потребности в я с л я х , в «детских
• харчевнях», как их называли крестьяне, так велики,
что в некоторых я с л я х н а б и р а л о с ь до 250-ти м а л ы ш е й .
И о р г а н и з а т о р ш а у м е л а т а к п о с т а в и т ь дело, т а к сорг а н и з о в а т ь м а л ы ш е й и д е т и ш е к п о с т а р ш е , что у х о д
з а 250-ю детьми, и х к о р м е ж к а т р е б о в а л и сил л и ш ь
одной к у х а р к и и одной фребелички-садовницы...
Г о л о д а н и е ш к о л ь н и к о в давно у ж е з а с т а в и л о учителей работать над организацией горячих школьных
з а в т р а к о в ( ш к о л ь н ы х п р и в а р к о в ) , по этой ч а с т и у н и х
не м а л ы й опыт.
У ч и т е л я поде'лятся своим опытом с р а б о ч и м и орг а н и з а ц и я м и , возьмутся за д е л о рабочие кооперативы,
в о з ь м у т с я з а д е л о сами подростки... Война и тут многому наз^іила. П р и х о д и л о с ь кормить и у с т р а и в а т ь д е т е й
б е ж е н ц е в и з а п а с н ы х . Н о в а я г о р о д с к а я д у м а поможет
п р и с п о с о б и т ь д л я д е т с к и х обпі;ежитий дворцы, р а з н ы е
«казенные к в а р т и р ы » б ы в ш и х министров и т. п. здания.
С р е д с т в а н а с о д е р ж а н и е д е т е й б у д у т п о с т у п а т ь : в знач и т е л ь н о й мере, к а к о п л а т а детского т р у д а , громадное

13
удешевление получится от п р а в и л ь н о й организации
дела, часть будет покрываться из общественных сумм.
Может быть, л и ш ь в начале, при н а л а ж и в а н и и д е л а
нужны будут- эти общественные суммы.
Б у р ж у а з и я тратит м и л л и а р д ы на войну, она организует продовольствие миллионов солдат, н у ж н ы х ей
д л я истребления «внешних врагов».
Пролетариат борется за организацию охраны жизни
и сил подрастающего населения, в котором все его
будущее.
Итак, перед пролетариатом стоит сейчас задача
провести:
1. Обязательный т р у д подростков обоего пола от 12
до 16 лет. .
2. Организацию этого труда, принимая во внимание
потребности общественного производства, с одной стороны, интересы здоровья и р а з в и т и я подрастающего
поколения, с другой.
3. Полное запрещение наемнбго т р у д а детей и подростков от 12—16 лет.
4. Организацию продовольствия детей этого возраста.
Сделать это может л и ш ь пролетариат при подд е р ж к е демократических слоев населения. Дело это
неотложно. Необходимо охранить от истощения, от вырождения то поколение, п е р е д которым стоит в е л и к а
задача—коренного преобразования всей общественной
жизни.

Школьная муниципальная программа"^^
I. Дошкольное воспитание.
Война в т я н у л а новые, очень ш и р о к и е слои ж е н щ и н
в п р о м ы ш л е н н у ю жизнь; дороговизна, тяж'елые услов и я ж и з н и з а с т а в и л и и т т и н а ф а б р и к у не только ж е н
рабочих, но и ж е н и д о ч е р е й м е л к и х торговцев, служаш,их и т. п. М а т е р и в ы н у ж д е н ы на ц е л ы й д е н ь уход и т ь из д о м у и о с т а в л я т ь своих д е т е й без в с я к о г о
п р и з о р а . Смертность д е т е й в Р о с с и и была в с е г д а чрезвычайно высока, у м и р а л о до 5-ти лет половина в с е х
р о д и в ш и х с я детей. Б е с п р и з о р н о с т ь , заброшенность,
у х у д ш е н и е обш;их у с л о в и й ж и з н и могут способствовать
л и ш ь у с и л е н и ю смертности. Р а х и т и з м , з о л о т у х а и д р у г и е болезни, в ы з ы в а е м ы е п л о х и м питанием, отсутствием
в о з д у х а и света, с в и р е п с т в у ю т с р е д и д е т е й городского
н а с е л е н и я , особенно с р е д и бедных его слоев. А эти
болезни оставляют с л е д н а вою яшань.
Г о р о д с к о е с а м о у п р а в л е н и е д о л ж н о в п е р в у ю голову поз а б о т и т ь с я о том, чтобы д а т ь возможность всем матерям,
з а н я т ы м работой вне дома, и вообш,е всем тем, кто не
в состоянии у д е л я т ь в р е м я н а у х о д з а детьми, отдав а т ь и х на и з в е с т н о е ч и с л о часов и л и на ц е л ы й день
в я с л и и л и м а т е р и н с к и е ш к о л ы , г д е бы и х к о р м и л и .
„Правда" № 49 от 18 мая 1917 г.

15
у х а ж и в а л и бы за і т м и , р о с т и л и бы в здоровых у с л о в и я х , р а з в и в а л и и х в н е ш н и е чувства.
Поэтому, городское с а м о у п р а в л е н и е д о л ж н о озабот и т ь с я устройством возможно большего числа бесплатных яслей и материнских школ для детей дошнольного
возраста.
Необходима т е с н а я связь з^чреждений дошкольного
в о с п и т а н и я с п е д а г о г и ч е с к о й а к а д е м и е й (учреждением,
з а н и м а ю щ и м с я н а у ч н ы м и з у ч е н и е м ж и з н и ребенка) и
учебными заведениями, и з у ч а ю щ и м и э т у о т р а с л ь н а у к и .
Необходимо это д л я того, чтобы п о с т а в и т ь дело выращ и в а н и я д е т е й научным, н а и л у ч ш и м образом.
2. Школьное BocnntaHHe и обучение.
С о ц и а л - д е м о к р а т и я с т р е м и т с я к тому, чтобы все
дети п о л у ч а л и возможность всестороннего р а з в и т и я
в с е х своих ф и з и ч е с к и х и д у ш е в н ы х сил.
З д е с ь мы не р а з в и в а е м в з г л я д н а то, к а к о й ш к о л ы
хотят социал-демократы. Это с к а з а н о в н а ш е й п а р т и й ной программе, и мы подробно будем говорить об этом
в д р у г о й статье. Ш к о л а долясна быть б е с п л а т н а я , всеобщая, советская; обучение д о л ж н о быть в н е й связано
с производительным трудом и т. д. З д е с ь мы у к а ж е м
л и ш ь те п р а к т и ч е с к и е меры, которые надо п р и н я т ь
местному самоуправлению, чтобы помочь д е л у о с у щ е ствления хороших школ.
1) Необходимо озаботиться оборудованием достаточного к о л и ч е с т в а ш к о л ь н ы х зданий, светлых, с у х и х и
теплых, с ваннами, залами, столовыми и пр.
2) Одновременно с этим д о л ж н ы быть у с т р о е н ы
«детские дома», г д е бы д е т и могли проводить в с е вне-

16
ш к о л ь н о е время. П р и д е т с к и х домах д о л ж н ы быть Организованы д е т с к и е о б щ е ж и т и я , д е т с к и е п л о щ а д к и д л я
и г р , ч и т а л ь н и , м а с т е р с к и я и пр.
3) Д о л ж н ы быть о р г а н и з о в а н ы «летние школы», в
к о т о р ы х д е т и (не только больные, но и здоровые) могли
бы п р о в о д и т ь л е т н и е м е с я ц ы . В д е р е в е н с к о й обстановке д е т и н е только б у д у т ф и з и ч е с к и к р е п н у т ь , но и
г о т о в и т ь с я к всестороннему т р у д у , р а с ш и р я т ь свой
у м с т в е н н ы й горизонт и пр. С о ц и а л и с т ы борются з а то,
чтобы человек не был всю ж и з н ь п р и к о в а н к к а к о й
н и б у д ь одной у з к о й с п е ц и а л ь н с с т и , а мог бы п р и м е н я т ь свои с и л ы в р а з н ы х о б л а с т я х т р у д а . К т а к о й всесторонней д е я т е л ь н о с т и и д о л ж н а п о д г о т о в л я т ь ш к о л а
п о д р а с т а ю щ е е поколение. Чтобы у н и ч т о ж и л а с ь проп а с т ь м е ж д у городом и деревней, необходимо, чтобы
к а ж д ы й был способен и к городскому и к с е л ь с к о м у
труду.
4) С л е д у е т обратить самое серьезное в н и м а н и е н а
д а р о в о е п и т а н и е ш к о л ь н и к о в . Голодные д е т и не могут
р а з в и в а т ь с я ни ф и з и ч е с к и , н и умственно. Не заботясь
о п и т а н и и у ч а щ и х с я , мы обрекаем д е т е й н а болезни,
в ы р о ж д е н и е . П о с т а н о в к а п и т а н и я ш к о л ь н и к о в сократит р а с х о д ы н а л е ч е н и е детей, н а ш к о л ы д л я отстал ы х и т. п. Е с л и ж е л а н и е п р е д о с т а в и т ь детям возможность всестороннего р а з в и т и я не п у с т а я ф р а з а , то пит а н и е ш к о л ь н и к о в д о л ж н о с т а т ь д е л о м общественным.
К о р г а н и з а ц и и этого д е л а д о л л ш ы быть п р и в л е ч е н ы к а к
сами ш к о л ь н и к и , т а к и местное н а с е л е н и е .
5) Необходимо т а к ж е с н а б ж е н и е д е т е й одеждой,
у ч е б н ы м и пособиями и пр.
6) Чтобы обучение могло с т а т ь всеобщим н а деле,

17
необходимо обратить внимание, кроме питания школьников, на охрану детского труда. Социал-демократы должны
требовать законодательного з а п р е щ е н и я детского наемного труда, до 16 лет. Это запрещение тесно связано с
организацией общественного т р у д а подростков через посредство школ. Чтобы з а п р е щ е н и е детского наемного
труда не оставалось только на бумаге, необходимо,
чтобы на помощь фабричной и н с п е к ц и и п р и ш л о население, профессиональные союзы, самоуправление.
Местное самоуправление должно содействовать присмотру за соблюдением закона о з а п р е щ е н и и эксплоа т а ц и и детского труда, особенно в домашней промышленности, путем устройства особых районных комитетов надзора из среды самого населения.
7) Чтобы подорвать классовый х а р а к т е р современной школы необходимо, чтобы ш к о л а была едина д л я
всех классов населения, чтобы не было того, что д л я
детей рабочих и крестьян существовали бы низшие,
начальные школы, а д л я господ — средние и высшие;
нужно, чтобы д л я всех была одна общая школа, подготовляющая всех детей к т р у д у и физическом^^ и умственному, к пониманию жизни, д а ю щ а я им свет знания. Поэтому, в общей единой ш к о л е обучение должно
быть тесно связано с производством, о производительным трудом. Дело это новое. Чтобы помочь ему, местное самоуправление должно озаботиться устройством
п р и ш к о л а х мастерских, п о д в и ж н ы х музеев, научных
кинематографов, э к с к у р с и й и пр.
С д р у г о й стороны, оно доляіно выяснить те отрасли
труда, где по гигиеническим и д р у г и м условиям возможно применение общественного производительного

18
т р у д а детей и сорганизовать этот труд совместно с
представителями учительских организаций, профессиональных союзов, кооперативов и проч.
8) Е д и н а я общая школа, в которой обучение будет
тесно связано с самым разнообразным производительным трудом, будет развивать общую трудоспособность
молоделш, предоставлять широкое п о п р и щ е д л я самодеятельности ребенка, д л я п р и л о ж е н и я его индивидуальных наклонностей и талантов к различным областям
труда. В такой школе, которая ставит себе целью
ознакомить ребенка на п р а к т и к е со всеми областями
труда, каяедый ребенок найдет себе работу по д у ш е ,
которой сможет отдаться с увлечением, которая будет
д а л ь ш е развивать его ' природные дарования. Т а к а я
ш к о л а даст возможность свободно и сознательно выбир а т ь себе профессию одну или несколько. Е д и н а я всеобщ а я трудовая ш к о л а сделает ненужными и специальные
профессиональные ш к о л ы современного типа, на которых, к а к и на современной средней школе, л е ж и т печать сословности. Специальные з н а н и я будут приобрет а т ь с я в процессе работы под руководством особых
техников и будут связаны с прохождением особых
курсов, организуемых п р и самых ф а б р и к а х и заводах.
Внимание местного самоуправления должно быть
обращено на содействие организации единой всеобщей
трудовой школы, а не на п о д д е р ж к у школ, предназначенных д л я различных классов, д л я белой и черной
кости, каковыми являются н а ш и гимназии, профессиональные ш к о л ы и пр.

Союз молодежи
Буржуазные педагоги очень много говорят и пишут
о необходимости „гражданского воспитания" молодежи,
причем под гражданским воспитанием они понимают
воспитание уважения перед частной собственностью,
перед существующими государственными порядками,
воспитание шовинизма (или, как они говорят—патриотизма), презрение к чуигим нациям и т. д. Чтобы укре^ пить все эти чувства в детях, они стараются устраивать всякого рода союзы молодежи, вроде „бой-скаутов", в которых молодежь с ранпих лет .могла бы
упражняться в этих чувствах. Дети рады, что им
дается возможность приложить к чему-нибудь свои
силы, проявить свою активность, ловкость, сообразиI тельность и совершенно не замечают и не понимают,
; какой яд вливают при помощи этих союзов в их души.
' Это—яд буржуазного мировоззрения, буржуазной морали. Это—яд, который делает молодежь неспособной
• принять участие в великом освободительном движе' НИИ, которое освободит весь мир от гнета эксплоатации,
уничтоясит деление на классы и даст всему человечеству возмоікность счастливого существования. Ре^
зі^льтаты такого гражданского воспитания мы видели
у нас в России, в Питере, когда учащихся средних
*) „Правда" № 57 от 27 мая 1917 года.

20

учебных заведений вовлекли в демонстрацию в защиту
Временного Правительства, и, окруженные враждебной
рабочему классу толпой, они шли среди котелков и
разряягенных дам и присоединились к тем, кто говорил о том, что Ленин при помощи немецких денег
подкупил рабочих, кто ругал социалистов мерзавцами,
кто избивал ораторов за то, что они имели мужество
в враждебно-настроенной толпе открыто выражать свои
мысли. Молодежь уверили, что она исполняет свой
гражданский долг, демонстрируя с этой, враждебной
рабочему классу, толпой.
Не всякий союз молодеяш хорош, есть союзы молодежи, которые, может быть, доставляют много удовольствия детям, но которые развращают их.
Есть другое „гражданское воспитание". Это—гражданское воспитание, которое дает рабочей молодежи
жизнь. Она воспитывает в них великое чувство пролетарской классовой солидарности, делает для них
близким, дорогим, полным глубокого смысла лозунг:
„Пролетарии всех стран, соединяйтесь!", ставит их в
ряды борцов „за братский мир, за святую свободу".
Рабочая молоделсь всех стран образовывает свои пролетарские союзы молодеяш. Они объединены в единый
„Интернационал "Молодежи", который идет рука об
руку с рабочим классом, ставит себе те же цели.
„Интернационал Молодежи" не распался во время
войны. И среди кровавой бойни он призывал рабочую
молодежь всех стран в свои ряды, звал к борьбе. Германской секцией „Интернационала Молодежи" долгое
время руководил Карл Либкнехт, так мужественно
выступивший против теперешней грабительской, хищ-

21

иической войны, открыто бросивший у п р е к в лицо
п р а в и т е л ь с т в у собственной страны и приговоренный
за это к каторге. Когда в с л е д за женской Международной конференцией в 1915 году была созвана Межд у н а р о д н а я конференция рабочей молодежи, от Российской с е к ц и и Интернационала Молодежи не могло
быть правильного представительства. Не могло быть
потому, что п р и - с а м о д е р ж а в и и рабочие и работницыподростки не могли создать правильной оформленной
организации, и потому еще, что война так з а т р у д н и л а
сношение м е ж д у странами, что не было возможности
снестись с Россией. Но ЦК Р.С.Д.Р.П. послал на эту
конференцию своего делегата, чтобы заявить от имени
рабочей молодежи России, что она всем сердцем с рабочей молодежью всех стран, что она идет с ней под
обш,им знаменем Интернационала. И ЦК не ошибся;
это доказали заводские у ч е н и к и и у ч е н и ц ы Петрограда, у ж е объединившие в своих р я д а х около 50 тысяч. Они п о л о л т л и начало Российской с е к ц и и Интерн а ц и о н а л а Молодежи, они зовут к объединению всю
рабочую молодежь, не только работаюп];ую на фабрик а х и заводах, но и ремесленных учеников и учениц,
и торговых мальчиков, и м а л е н ь к и х газетчиков, всех
тех, одним словом, кто с юных лет вынужден продавать свою рабочую силу. Они зовут присоединиться к
ним рабочую молодежь Москвы, Московской области,
Екатеринослава, Харькова, оловом, всей России. Они
зовут и х в с е х к борьбе за л у ч ш е е будущее, к борьбе
за (іоциализм. Да здравствует Р о с с и й с к а я с е к ц и я молодого Интернационала! -

Борьба за рабочую молодежь
За кем рабочая молодежь,—за тем будущее. Зная
это, социалисты всех стран идут в среду юношества
и ведут там свою пропаганду. Они идут туда о открытым забралом, не скрывая своих взглядов н того, кто
они. Они ясно и определенно говорят, чего они хотят,
говорят, за что они борются. Они говорят рабочей молодежи: вы—дети пролетариата, вам предстоит впереди
тяжелая борьба. Чтобы победить в этой борьбе—надо
быть сознательными, организованными, ясно видеть,
куда идепп). И чем раньше поймете вы, в чем задачи
пролетариата, тем лучше. Работая на фабриках, на
заводах, вы и теперь, волей-неволей, самой жизнью
вовлечены в классовую борьбу пролетариата, вы не можете от нее оторваться, не изменив классовой солидарности. Юношеские социалистические организации
в Западной Европе представляют собой пролетарские
организации, и их газеты и ясурналы носят вполне
определенный политический характер.
Буржуазные партии хотят отвлечь рабочую молодежь от партии пролетариата, ослабить классовый
характер изі организации.
Но прямо, открыто звать к этому, они ие смеют,
они знают, что сделай они это прямо, рабочая молодежь
і-) „Правда" № 59 от 30 мая 19.17 г.

23
Просто отвернулась бы от них. И потому

они

идут

к молодежи не под видом членов той или иной партии,
а чаще всего просто под видом добрых, сочувствующих
молодежи, людей. Пользуясь доверчивостью молодежи,
они стараются, прежде всего, приобрести их распололсение, они прямо не говорят, что рабочая партия плоха,
но говорят: — „Товарищи, вы еще не зрелы, вам рано
еще заниматься-политикой, рано навешивать на себя
ярлык, надо сначала поучиться, приобрести знания,
и только тогда вы можете сознательно решить, к какой
партии вы принадлежите, не давайте влиять на себя,
охраняйте свою индивидуальность, независимость".
И часто товарищи-подростки идз'^т навстречу этим
призывам; сознавая, как мало они знают, как много им
надо еще] учиться, они считают, что говорящий т а к прав. Они не замечают, какая грубая лесть заключается
в этих словах: „Охраняйте свою духовную независимость". Разве человек малознающий может охранить
свою духовную независимость? Ему предлагают, вместо
политики, заниматься историей, литературой и пр. Но
в каждой исторической книжке, в каждой истории
литературы отражается мировоззрение того, кто эту
книгу написал. В историческую книжку, написанную
буржуазным писателем, вложены мысли этого буржуазного писателя, и они влияют на того, кто эту книжку
читает. Значит, и при помощи исторических или литературных книжек можно тоже оказать влияние на
малознающего юношу.
Не разбираясь в окружающем, он и не заметит этого
влияния. Буржуазия так и старается чаще- всего повлиять на молодежь не прямо, не открыто, а тайком.

24

•

И такое влияние самое худшее. Тот, кто говорит:—
„вам рано заниматься политикой, не давайте никому
влиять на себя",—в сущности говорит:—„не давайте
никому влиять на себя, кроме меня и моей партии".
Организация молодежи в России только складывается. Первые шаги самые важные, самые ответственные. От них в значительной степени зависит то, по
какому пути пойдет все двиясение: будет ли организация молодежи в России организацией пролетарской,
пойдет ли она рука об руку с рабочей организацией
своей страны и с „Интернационалом Молодежи" и будет ли издавать свои пролетарский орган, где простым,
понятным языком будут обсуждаться все вопросы экономической и политической борьбы, или же организация рабочей молодежи оторвется на время от рабочего
движения, станет издавать орган культурно-просветительного характера, с сильно выраженным буржуазным
влиянием, где будут обсз^ждаться разные отвлеченные
вопросы. В первом случае Петроградским организациям
рабочей молодежи предстоит, вероятно, почетная роль,
сплотить около себя всю рабочую молодежь России,
во втором—наделать ряд ошибок й на время задержать
развитие организации. Мы не сомневаемся, что революционная пролетарская молодежь Петрограда пойдет
по первому пути.

Письмо в Москву
Дорогие товарищи!
Получила через „ П р а в д у " в а ш е письмо и пользуюсь
оказией, чтобы переслать вам ответ, ибо письма и д у т
непомерно долго. Р а с с к а ж у о положении дел в Петербурге. Среди у ч а щ и х с я средних учебных заведений
ведется очень определеннал б у р ж у а з н а я пропаганда,
со специальным натравлением на большевиков. Учащ и е с я принимают участие в к а д е т с к и х демонстрациях,
за Временное Правительство и т. д. Из всей массы
у ч а щ и х с я средне-учебных заведений в ы д е л и л с я л и ш ь
сравнительно небольшой „Союз социалистической молодежи". Т у д а входят и социал-демократы, и анархисты, ж эс-эры. Считают они в своих р я д а х несколько
сот, но активных членов—человек 100, из них большевиков—человек 6—10. Адрес и х ЦК такой—Владимир
Абр. Тартаковский, Таврическая, и , кв. 6—Петроград.
Рабочая молодежь сорганизовалась отдельно — под
влиянием местной организации считают они сорганизованной рабочей, молодежи тысяч 50. К а ж д ы й район
сорганизовался отдельно. К а ж д ы й завод посылает
своего делегата в районный комитет молодежи. Всех
районов—8 (не все районы его сорганизованы, вообщето их в Петрограде больше). К а ж д ы й район из своей
•і') .Правда" от 30/Ѵ—1917 г.

26

среды посылает делегатов в Центральный Совет Юношества. Надо сказать, что в Петрограде со стороны
может показаться не очень отрадно, молодежь настроена очень угнетенно, ведет энергичную работу, но
среди них, как очень сильной публики, много здорового пролетарского инстинкта, но не знают они еще
меры своих сил. Затребовал у них Совет Рабочих и
Солд. Деп. устав. Чтобы писать устав—нужен опыт,
советчиком к ним попал какой-то нелепый тип, мнящий
себя великим писателем, не то эс-эр, не то просто
либерал. И соорудили они нелепый устав, причем,
когда пришлось с нами говорить, вложили они в него
совсем не то, что там написано. Есть еще и другое—
не знают меры своих сил. Если кто будет судить по
уставу, отнесется к Петроградскому Союзу молодежи
отрицательно, но все это дело поправимое, и Питерская
молодежь стоит на правильном пути. Скоро выпустим
в книгоиздат. „Прибой" брошюру по вопросу, как организоваться рабочей молодежи.
Думаю, что рабочей молодежи и учащимся надо
пока что организоваться отдельно. Тем из учащихся,
которые вполне разобрались в партийных вопросах,
следует входить в союзы рабочей молодежи и работать
там, но стремиться слить организацию учащейся и рабочей молодежи не следует, у них разная среда, разные
интересы, возникает много недоразумений, не вполне
определившаяся публика из учащихся будет вносить
нежелательный дух в рабочие организации. Организациям рабочей молодежи придавать чисто партийный
характер не следует, так как в такие организации
иеобходимо втянуть самые широкие слои рабочей мо-

27

лодежи. Молоделсь очень старательно охраняет свою
независимость, боится навязывания каких-либо взглядов со стороны и проч. Из этой здоровой боязни вытекают часто наивные задачи, которые она себе ставит.
Например, петроградская рабочая молодежь собирается выработать свою собственную программу. Конечно, в ходе работы найдена будет мера сил, по существу же стремление к независимости во взглядах—
стремление здоровое. Очень обяжете, товарищи, если
будете писать подробно, как обстоит дело с организацией рабочей молоделж в Москве.

Как организоваться рабочей молодежи
Со всех концов России в „Правду" обращаются с
запросами, как организоваться рабочей молодежи. ЛСелание организоваться у молодежи горячее, но так как
дело это новое, то молодежь часто не знает, как за
него взяться, ставит себе, то, слишком широкие, например, „выработать самостоятельно какую-то программу
партии", то слишком узкие, наприм., „чисто культурнопросветительные цели". Для того, чтобы организация
пошла по правильному пути, надо выработать общий
устав, обсудить его сообща на делегатских и др.
собраттях молодежи, потом дружно проводить его в
л«изиь. Устав надо принимать не торопясь, хорошенько
*) „Правда" № 75 от 20-го июня 1817 г.

28

обдумать все, потому что, если какая-нибудь организация
поторопится, примет неудачный устав, это затруднит
дело с л и я н и я рабочей молодежи Р о с с и и в один общий
союз. И в п а р т и я х у с т а в ы принимаются обдуманно,
общими собраниями после обсуждения разных проектов, в з в е ш и в а е т с я каждое слово, к а ж д ы й п а р а г р а ф .
Д л я молодежи это дело особенно трудное, так к а к знан и я у молодежи е щ е мало, знакомства с уставами
разных п а р т и й нет, выралгаться точно она не привыкла.
Чтобы помочь рабочей молодежи выработать общий
устав, предлагаю обсудить такой проект его.

Устав Союза Рабочей Молодежи России.
§ 1. Р а б о ч а я молодеяіь всей России, все мальчики
и девочки, юноши и д е в у ш к и , ж и в у щ и е продалсей
своей рабочей силы, какой бы веры они ни были, н а
каком бы языке ни говорили, организуются в один
„Союз рабочей молодежи России".
Что в союз входят подростки без р а з л и ч и я пола,
р е л и г и и и национальности, необхоіі;имо непременно
оговорить, а то союз молодеяш какого-нибудь города
может в д р у г постановить, что не надо принимать девочек, и л и латышей, поляков и л и евреев, т а т а р и т. п.
Это повредит д е л у об'единения и будет нарушением
п р и н ц и п а братства всех .трудящихся.
§ 2. „Союз рабочей молодежи Р о с с и и " ставит себе
целью подготовлять из своих членов свободных, сознательных г р а ж д а н , достойных участников той великой
борьбы, которую им предстоит вести в р я д а х проле-

2'.)
т а р и а т а за освобождение всех у г н е т е и и н х и эксіілоатируемых от и г а к а п и т а л а .
Эту цель необходимо подчеркнуть. Это—великая цель,
которая воодушевляет рабочих всего мира. Ые моя«ет
она не воодушевлять и молодежь, которая так отзывчива на все великое, честное, хорояіее. Не может она
не воодушевлять в особенности молодежь России, которая так недавно е щ е была свидетельницей, а отчасти
и участницей революции. Нельзя быть пролетарской
организацией, не ставя себе этой цели.
§ 3. Т а к к а к Интернационал Молодежи, к у д а входит рабочая молодежь всех стран, ставит себе ту ж е
цель, и так к а к „Союз рабочей молодежи Р о с с и и " верен лозунгу „Пролетарии в с е х стран, соединяйтесь!",
то он примыкает к Интернационалу Молодежи, об'являет
себя секцией (частью этого Интернационала).
Б з ф ж у а з н ы е правительства вовлекли рабочих в грабительскую, братоубийственную войну, н а т р а в и л и рабочих одной страны на рабочих другой,. заставили их
стрелять д р у г в др^т^а, резать д р у г д р у г у глотки. Р а бочая молодежь не может сочувствовать этому. Ее лозунг: „Братство всех народов", поэтому в своем уставе
„Союз рабочей молодежи Р о с с и и " д о л ж е н подчеркнуть
свою братскую солидарность с рабочей молодежі.ю
д р у г и х стран.
§ 4. Чтобы быть полезными борцами за рабочее
дело, рабочей молодежи н у ж н ы силы, здоровье.
С этой целью рабочая молодея«ь должна: а) вести
у ж е теперь борьбу за охрану детского труда, требовать 6-ти час. рабоч. дня, здоровых у с л о в и й труда,
отмены ночной работы подростков, медицинской по-

30
мощи и проч., б) вести борьбу за повышение заработной платы, где она недостаточна д л я того, чтобы дать
молодому рабочему и л и работнице возможность есть
сытную, здоровую п и щ у , ж и т ь в чистом, теплом, сухом помещении и проч., в) так к а к эту борьбу подростки могут вести только при поддержке взрослых
рабочих, а, с д р у г о й стороны, и взрослые н у ж д а ю т с я в
их поддержке, то подростки должны посылать своих
выборных в советы старост, вступать в профессиональные союзы и вообще итти р у к а об р у к у со взрослыми
рабочими в борьбе за у л у ч ш е н и е своего экономического
положения.
§ 5. Чтобы быть сознательными борцаьш за л у ч ш е е
будущее, молодым рабочим и работницам нужно к а к
можно больше знаний, поэтому: а) Союз рабочей молод е ж и Р о с с и и требует всеобщего дарового обязательного обучения до 16-ти лет, б) устройства библиотек,
читален, курсов, н а у ч н ы х кинематографов и проч., в)
рабочая молодежь сама не медля ж е берется за организацию к р у ж к о в самообразования, летучих библиотек,
клубов, э к с к у р с и й и проч...
Все эти з а н я т и я долягны быть н а п р а в л е н ы так,'
чтобы они с л у я ш л п основной цели, будили классовое
самосознание молодежи, д а в а л и бы ей возможность разобраться в о к р у ж а ю щ е й действительности при прои с х о д я щ и х событиях, д а в а л и бы возможность судить,
опираясь не только на ч у ж и е слова, но и на собственные знания.
§ 6. Рабочей молодежи н у ж н ы не только знания,
но и умение организовываться. Самостоятельные союзы
рабочей молодежи являются л у ч ш и м средством выра-

31
ботать организационные навыки. Поэтому все к р у ж к и
самообразования, клубы, читальни и проч., не говоря
улге о самой организации, должны быть построены на
основах самоуправления, должны давать возмоясность
широкого развития самодеятельности.
Сознательность и п р и в ы ч к а в организации необходимы рабочей молодежи д л я того, чтобы она могла о
честью выполнять те великие задачи, которые возлож а т на нее р а з г о р а ю щ и е с я мировые события.

Доклад на 2-й общегородской Ленинградской партконференции 3 июля 1917 г.
— Вопрос об организации молодежи — в а ж н ы й вопрос, не р а з р е ш е н н ы й до сих пор не только у нас,
но ж на З а п а д е . По последнему подсчету Международного Социалистического Бюро в 1915 г. на 17 стран
насчитывалось около 120.000 организованной молодежи,
н а х о д я щ е й с я под социалистическим влиянием. Между
тем буржуазные организации молодежи насчитывают
значительно большее количество организованных членов. Иа Конгрессе 1915 года указывалось на недостаточную самостоятельность организации молодежи.
Только в п я т и странах организациями у п р а в л я л а сама
молодежь, в остальных ж е у п р а в л е н и е п р и н а д л е ж а л о
взрослым, которые вырабатывали весь п л а н занятий
молодежи. К этим странам относится и Германия, где

32

сфх'анизациями молодежи руководила партия, выделяя
для этого комитеты из партийных членов. Этим об'яеняется, почему организация молодежи не приняла в
этих странах массового характера.
П е р е ж и в а е м ы й революционный момент п р и в е л Ленинградскую рабочую молодежь к сознанию необходимости создать свои организации. Н а ш и организации
молодежи насчитывают до 50.000 организованных по
районам членов. Организация поставлена таким образом: п р е д с т а в и т е л и от заводов образуют районные комитеты, п р е д с т а в и т е л и районных комитетов избирают
на 11/2 месяца Центральный Комитет. Всю эту организационную работу молодежь провела самостоятельно.
Д а в ей право на самодеятельность, п а р т и я совершенно
не обрап];ала внимания на эту организацию.
Это дало возможность втереться в Центральный Комитет организации типу из „Маленькой Газеты", окруж и в ш е м у себя ореолом таинственности и беспартийности. Этот тип, которого они выбрали делопроизводителем Центрального Комитета, пишет им уставы, статьи,
программы. Классовый инстинкт подсказал молодежи
недопустимость линии, проводимой и х делопроизводителем, и с р э д и н и х р а з д а е т с я определенный протест
против него. Классового самосознания у молодежи е щ е
нет, но классовый инстинкт сказывается в и х действиях сильно. В д у х е этого пролетарского инстинкта
и раздаются г о р я ч и е р е ч и и х ораторов, которых среди
них Д0В0ЛІ.Н0 много. Кто с л ы ш а л 1-го м а я р е ч и
13—14-летних юношей, тот не усомнится, к а к много
в них влоясено пролетарского инстинкта. Во всех странах б у р ж у а з и я с т а р а е т с я о т о р в а т ь ' м о л о д е ж ь от рабо-

33
чих. в Германии, например, молодежь до 18-ти лет не
имеет п р а в а участвовать на политических собраниях.
Бурлсуазный писатель (Кершенштенер) доказывал, что
д л я охлаждения юношества необходимо подчинить его
влиянию вождей, т. е. оппортунистов. Связь меяеду организациями молодежи и взрослых, несомненно, должна
быть самая тесная. Но п р и н и м а я во внимание то обстоятельство, что активную роль молодежь будет и г р а т ь
только в своих юношеских организациях и что активность имеет более воспитательное значение, надо давать
полную самодеятельность их организациям.
Б л а г о д а р я тому, что мы оставили свою молодежь
без внимания, она н а д е л а л а много ошибок п р и выработке своего устава. Например, от вступаюпдего в союз
требуется „хранить свою беспартийность до совершеннолетия", но сами толкуют это только так, что прием
в союз у них производится на основе п р и н а д л е ж н о с т и
к какой-нибудь партии, а союз и х беспартийный. Кон.
такт м е ж д у партийными организациями молодежи долж е н быть самый близкий. Мы должны рекомендовать
заводам внимательное отношение к заводской молодежи.
Н а одном заводе Выборгской сторЬны совет старост
отказался принять представителя от союза молодежи.
Юноши отправились и с к а т ь п р а в д ы в Исполнительный
Комитет Совета. Чхеидзе и х приветствовал, но помочь
им отказался. Друлсеское отношение к молоделш необходимо, иначе молодежь отойдет от нас. Считаясь с
^фовнем знания и понимания н а ш е й молоделги, мы не
можем настаивать на партийности союзов молодежи,
пусть их организации будут беспартийными. Н а ш а
задача помочь молодежи в ее занятиях.

34
Союз Выборгской стороны образовал 8 научных, довольно мудреных секций, спор о которых показал, что молодежь стоит на здоровой пролетарской почве. Мы можем
влиять на молодежь, но форсировать ее развитие мы
не должны. Сейчас они приняли, под влиянием их делопроизводителя Шевцова, у с т а в чисто буржуазной организации, но п р о л е т а р с к и й инстинкт молодежи заставляет ее толковать этот устав совершенно иначе, и надо
дать их отношению к у с т а в у перебродить... Достаточно,
что по д у х у их о р г а н и з а ц и я я в л я е т с я чисто пролетарской, связанной с Интернационалом Молодежи. Н а ш е й
задачей я в л я е т с я создание из молодежи активных р а ботников.

В Комиссариат Труда.
ЗО/ХІ—1917 г.
Отдел по внешкольному образованию п р и Комиссар и а т е по просвеш,ению, р а с с м а т р и в а я вопрос о внешкольном образовании рабочей молодежи, п р и ш е л к
заключению, что д л я успешного проведения занятий с
подростками, работающими на ф а б р и к а х и заводах,
н у ж н ы следующие меры:
1) Обязать фабрикантов, заводчиков,
владельцев
ремесленных и торгово-промышленных заведений предоставить работающим у них подросткам обоего пола
до 18 лет возможность два часа ежедневно п о с в я щ а т ь

35
занятию в школе за счет рабочего времени (к тем
предприятиям, где подростки работают л и ш ь 6 часов,
этот пункт не относится).
2) Обязать
владельцев
крупных
предприятий
устроить п р и них и оборудовать ш к о л ы д л я подростков.
3) Обязать фабрикантов, заводчиков,
владельцев
ремесленных заведений организовать работу подростков
таким образом, чтобы она имела не отупляюш;ий, а
развивающий х а р а к т е р . Д л я этого необходимо, чтобы
дело было организовано так, чтобы подросток переход и л постепенно из одной мастерской в другую, и таким образом знакомился, бы со всем производством в
целом. Т а к поставлено дело на многих заводах в Англии, в Германии, д а ж е у нас (напр. на заводе Эриксона).
Провести эту меру в ж и з н ь могут помочь заводские
комитеты и профессиональные союзы, если будет обраш;ено их внимание на эту сторону дела. Д л я общего
ж е развития молодежи это имеет громадное значение.
4) Необходимо, чтобы подросткам обоего пола д а в а лись еясегодно в летнее время отпуска на іѴг—2 мес я ц а д л я у ч а с т и я в селЁско-хозяйственных трудовых
д р у ж и н а х , каковое участие необходимо д л я всестороннего развития молодеяш*).

*) П р и м е ч а н и е : Конец письма не сохранился. Написано рукою Н. К

Буква

закона

Фабрики, заводы, промышленные и торговые заведения эксплоатируют труд подростков. Закон доллсен
оградить молодые силы от эксплоатации. Как это сделать? Можно или издать ряд законов, ограждающих
труд подростков, или же вовсе запретить их труд. По
поводу запрещения труда подростков К. Маркс писал
в „Капитале", что, когда говорят о запрещении детского труда на фабриках и заводах, надо точно указывать, до какого возраста, ибо полное запрещение
заводского и фабричного труда подростков при капиталистическом строе было бы реакционно. Почему же
Маркс считал это запрещение реакционным? Да по той
же самой причине, почему он считал реакционным запрещение женского заводского труда.
На разных с'ездах добродетельные пасторы и господа
консерваторы требовали, в,о имя ограждения семейного
очага, полного запрещения заводского труда женщин.
Предназначение женщины де варить мужу обед, чинить ему белье, заботиться о домашнем уюте, няньчить
детей, а не торчать целыми днями в мастерской. Что
отвечали им на это социалисты? Они говорили: ваши речи,
служители церкви и господа помещики, сплошное лицемерие. Разве вы не знаете, при каких условиях жи*) „правда" от 5 февраля 1918

37

вут в настоящее время рабочие? Разве вы не видали
сырых подвалов, темных, тесных помещений, углов, в
которых ютятся рабочие? Не видали их голодных, бледных детей? Не знаете, что их отец видит свою семью
только ночью. Не знаете, что его жена для того, чтобы
подкормить детей, вынуждена брать первую попавшуюся работу: стирку, шитье, набивку папирос, клейку
коробок и пр.,' и что, работая у себя на дому, она
подвергается не меньшей экоплоатации, чем на
фабрике и заводе? Мы, социалисты, не против
запрещения заводского труда женщин, потому что
зидим не только дурную сторону заводского труда,
но и его хорошую сторону. Работа на заводе делает
женщину в материальном отношении независимой от
мужа и тем освоболгдает ее от семейного деспотизма;
работа на заводе расширяет кругозор женщины, пробуждает в ней чувство солидарности, понимание задач
рабочего класса.'Освобождение рабочего класса немыслимо без приобщения женщин к фабрично-заводскому
труду. И потому социалисты не против запрещения
женского труда вообще, а лишь за ограждение женщин от особо тяжелых форм экоплоатации (ночной
труд, труд в опасных для здоровья отраслях производства и пр.). Все то, что относится к женскому труду,
целиком относится и к труду.подростков. У нас в России
за время войны заводский труд подростков возрос в очень
значительной мере. И заводская жизнь воспиты.вала
молодежь: она будила в них веру в свои силы, воспитывала в них чувство братской солидарности. Во время
революции они были в первых рядах. На Марсовом
поле клялись они под своими красными знаменами с

38
революционными надписями умереть в борьбе с бурж у а з и е й , защип.і;ать свободу ценою жизни. И они честно
исполнили свою клятву. В октябрьские дни они переполнили собой р я д ы красной . гвардии. Всюду, гден у ж н а была самоотверлгенная работа, они были в первых р я д а х . Товариш;и-взрослые рабочие! Чем платите
вы своим товарищам - подросткам, которые с в я з а л и
себя с вами узами братской солидарности?
Вы проводите запрещение т р у д а подростков до 16-ти
лет, и бол;ьшиііство из в а с . искренно думает, что вы
проводите очень р а д и к а л ь н у ю меру, что вы ограждаете
раз навсегда подростков от эксплоатации. Ц е н т р а л ь н а я
больничная к а с с а приняла, например, р е ш е н и е расчитать всех девочек до 16 лет, с л у ж а щ и х в больничных
к а с с а х . Товарищи, что вы делаете? Разве можно держ а т ь с я за букву закона, совершенно у п у с к а я из в и д у
его дух? Ведь каков д у х закона об охране детского
труда? Охрана молодых сил. А в а ш е постановление об
у п р а з д н е н и и т р у д а подростков ведет к чему? К охране
этих сил?
Вы знаете, не можете не знать, вы к а ж д у ю миііуту
испытываете это на себе, какое трудное время переж и в а е т рабочий класс. Теперь п р и х о д и т с я ему р а с п л а чиваться горше всего за империалистическую войну,
р а з р у ш и в ш у ю вою промышленность страны, приспособившую ее целиком к потребностям военного временя.
Товарищи, вы с д е л а л и страшно много д л я того, чтобы
положить конец братоубийственной бойне. Но демобил и з а ц и я промышленности, переход промышленности на
д р ^ т и е р е л ь с ы в момент общей р а з р у х и не может сов е р ш и т ь с я безболезненно, он связан с безработицей, с

39

тяжелыми лшпениями, со всякого рода затруднениями.
Изжить этот тяжелый период демобилизации рабочий
класс может наиболее безболезненно лишь тогда, когда
он проявит чудеса братской солидарности и организованности, когда его кличем будет не „спасайся, кто
может", а „все за одного, один за всех". Вы это прекрасно знаете, товарищи. И посмотрите, что вы делаете?
Вы в первую голову расчитываете подростков, вы
дарите их запрещением труда подростков. Разве вы
охраняете этим их силы? Нет, вы взваливаете на их
неокрепшие юные плечи всю тяжесть безработицы,
бесприютности.
Третьего дня ко мне пришли девочки, расчитываемые из больничных касс, где их никто не эксплоатировал, и, волнуясь, спрашивали, что делать с этой
выбрасываемой на улицу рабочей молодежью, пока...
их не рассуют куда-нибудь по приютам. Как оставить
девочек на улице? И от этой фразы: „куда деть, пока
не „рассуют" по приютам", повеяло таким ужасом, что
захотелось крикнуть: товарищи, ';то вы делаете? С которых пор рабочие стали фарисеями?
Приходит молодежь из „Социалистического Союза
Молодежи" и жалуется, что организация рабочей молодежи распадается, что рабочая молодежь теперь не
на фабриках, а сидит по трактирам, что среди нее,
рассеянной, разъединенной, нельзя вести больше агитации, что молодежь опускается, не ходит на лекции,
что лучшие элементы—бывшая краса „социалистического союза"—уходят к анархистам... Это все последствия того, что рабочую молодежь расчитывают с заводов в первую голову.

40

Запрещение труда подростков не реакционно будет
лишь тогда, когда государство в состоянии будет
обеспечить каждому подростку кров и пищу—не как
подаяние, а как право,—когда для подростков будет
достаточное количество школ, когда будет организован
общественный производительный труд подростков, з
пока, упраздняя фабрично-заводский труд подростков,
вы обрекаете их на голод, безработицу, на худшую
эксплоатациго, на хулиганство,
на
проституцию.
Более сильные охраняйте более слабых. Дети—наше
будущее.

К вопросу об отмене детского

труда

Моя статья „ Б у к в а закона", помещенная в „Правде"
от 5-го ф е в р а л я 1918 года, в ы з в а л а неудовольствие некоторых товарищей, которые заявили, что статья меш а е т проводить в жизнь з а п р е щ е н и е детского труда,
так к а к все де на нее ссылаются, и потребовали д а ж е
обсуждения этого вопроса в П. К. Р . С. Д. Р . партии.
Я очень р а д а , что на .этот вопрос у д а л о с ь обратить
внимание. П р а в д а , у нас в программе стоит запрещение детского т р у д а до 16 лет. Но этот пункт ошибочен, и д а н н ы й момент к а к нельзя более иллюстрирует
его ошибочность. Помещение этого п у н к т а объясняется
недосмотром (он и формулирован небреягно: дети до
„Правда" от 20 февраля 1918 г.

41

16 лет называются детьми „дошкольного возраста").
Во всяком случае этот пункт резко р а с х о д и т с я с точтсой зрения на этот вопрос Маркса. Вот что п и ш е т он
по этому поводу в „Критике Готской программы".
П у н к т — з а п р е щ е н и е детского труда.
„Тут было безусловно необходимо указать, до какого возраста.
Запреш;ение детского т р у д а вообп];е несовместимо
с существованием крупной и н д у с т р и и и потому представляет собою л и ш ь пустое благочестивое пожелание.
ГІо, д а ж е если бы оно и было возможно, проведение его было бы мерой реакционной, так к а к при строгом р е г у л и р о в а н и и рабочего времени сообразно различным возрастам и д р у г и м мерам охраны детского т р у д а
р а н н е е соединение производительного т р у д а с обучением представляет могучее средство преобразования
современного общества".
Немецкие профессора, а с и х легкой р у к и и всякого рода оппортунисты, беря за основу ту правильную мысль, что в основе общественного р а з в и т и я л е ж и т
развитие производства, стараются изобразить дело так,
что общественное развитие все только и сводится к какому-то самодовлеющему механическому п р о ц е с с у производства. По их мнению, люди, их сознание, их борьба тут
совершенно не п р и чем, все д е л а е т с я само собой, производство все больше и больше развивается, мелкие
п р е д п р и я т и я об'единяются во все более крупные, которые организуются затем в монополии; когда этот
п р о ц е с с разовьется до того, что все производство буд е т п р е д с т а в л я т ь в с у щ н о с т и одно колоссальное, великолепно организованное предприятие, это и будет

42

социализм. Конечно, такое изображение дела в корне
ошибочно. Это все равно, как если бы показать сухой
мертвый скелет и сказать: вот это полный жизни человек, горячо и страстно чувствующий, волнуемый
тысячами мыслей, умеющий любить и ненавидеть, бороться за счастье и ізазумную жизнь.
Маркс далек был от такого убогого понимания развития общества. Он и Энгельс показали, как тесно
связана экономика с политикой. Путем мастерского
анализа они показали, как определенная ступень развития техники влияет на формы производства, как
под их давлением складываются известные правовые
и государственные нормы; показали, как экономика со
всеми ее юридическими и политическими надстройками отражается на психологии людей, на их мировоззрении. Особенно детально показали они, как 5^словия труда на крупных фабриках и заводах перерождают всю психику прежнего рабочего ремесленника,
воспитывая в нем чувства классовой солидарности,
пробуждая революционный дух, выковывая классовое
самосознание. Маркс постоянно подчеркивал, что двилсущей силой преобразования общественного строя
является человек. Но человек для Маркса не был чем-то
неизменным, одинаковым во все времена; он показал, как
постоянно под влиянием изменяющихся условий производства и общественных форм жизни преобразуется
сам человек. Пролетарий первоначальной эпохи развития капитализма далеко не то, что пролетарий позднейшего времени. Необходимой предпосылкой социализма является человек, способный осуществить со-,
циализм.

43

У нас очень часто забывают яту сторону дела и
понимают социализм чересчур механически, видя линіь
одну стороіГу дела—экономику—и совершенно упуская
пз виду другую сторону дела—подготовку соответствующего человеческого материала. Эту последнюю
сторону дела никогда не забывал Маркс. Вот почему
он и придавал такое громадное значение воспитанию
подрастающего "поколения, так много уделял этому
внимания. Он считал и неоднократно говорнѵг, что воспитание является могучим рычагом преобразования
существующего строя.

£ \

'h.itt.

i
fj

^

'л.
'f V
.
л
fZ'^'- f

1,

J

tS

о г л А в л к Н и Е.
Стр..
Предисловие.

-

3

Неотложная задача рабочих — охрана труда, детей и подростков. („Правда" № 34 от 16 апреля).
Школьная муниципальная
18/Ѵ—1917 г)

программа.

(„Правда"

№ 47 от

Союз молодежи. („Правда" № 57 от 27/Ѵ—19П г.) . . . .
Борьба за рабочую молодежь. („Правда"
1917 г.)

5'

№ 59 от 30/Ѵ—
.

922-

Письмо в Москву. („Правда." от 30/Ѵ—1917 г.)
Как организоваться рабочей молодежи. („Правда" №' 7й от
2П/ѴІ—1917 г.)
•
-27
Доклад на.2-й Леиингр. Конференции Партии 3 июля 1917 г.

31

В Комиссариат Труда. (Письмо от 30/ХІ—1917 г.) . . . . ..

34

Буква закона. („Правда" от 5/П—1918 г.)

36-

К вопросу об отмене детского труда- (.^Правда" от 20/11 —
J 918 г.)
-lO.

••••••••
X

••••

••••

••••

•••••••

ИЗДАТЕЛЬСТВО

I „МОЛОДАЯ
•

ГВАРДИЯ"

Москва, Старая пл. 10/4.

•

г

I|

I^

П О С Т У П И Л И в ПРОДПЖУ;

•

Стенографический Отчет ѴІ-го Всесоюзного С'езда РЛКСМ.

X
•

Цена 1 р. 50 коп.

I

Л евгур.
Юндвижение на Западе и Востоке.

^

4-е дополн. издание.

^

Цена 25 коп.

I

И. Алкин И И. Полеес.
Основы нашего производства.

X
•
•
:•

Цена 1 руб.

•

••••••••

••••

••••

•••

••••••••

•

•

••••••••
I

••••

••••

•••••••

ИЗДАТЕЛЬСТВО

^ „МОЛОДАЯ

ГВАРДИЯ"

Москва, Старая пл. 10/4.

ПОСТУПИЛИ в ПРОДАЖУ:
Ш о х и н и Руднев.
Школа крестьянской молодежи.
Цена 75 коп.

Очередные задачи РЛКСМ в деревне.
_

Цёна 10 кол.

Зиллан.
Крестьянская девушка и комсомол.
Цена 15 коп.

Зиман.
Г о р о д - д е р е в н е.
Цена 12 коп.

Я ч е й к а п р о т и в бога.,
•
•
••
•

г

Цена 15 коп.

^

|
•
•

^
^
•

X
•
^

ИЗДАТЕЛЬСТВО

„МОЛОДАЯ

ГВАРДИЯ"

Москва, Старая пл. 10/4.

дшш НОВЫК МАГАЗИН

„ПИОНЕР"
Москва, Тверская ул. 37.

Все для ПИОНЕРОВ и для ОКТЯБРЯТ.
Барабаны, горны, литература,
игры, игрушки, пионерские кос т ю м ы , галстухи и т. д.

L

к
£m

.. г-Сіг::

Ri^j;
Ш;

Цена 18 коп.

иоломи г » »

с ЗАКАЗАМИ ОБРАЩАТЬСЯ:

В ТОРГОВЫЙ СЕКТОР ИЗДАТЕЛЬСТВА „МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ*
Москва, Старая площадь, 10/4^

Л е н и н г р а д , Васильевскиіі Остров, б-я линия, 28,
Ново-Нииояаевсн, улица Максима Горького, 63.

FK -JM

•m

2007337479