3
Янковский С.Н., Бедюх Н.А.
РИСУНОК И ЛЕПКА ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА
НА АНАТОМИЧЕСКИХ ОСНОВАХ
ПОСОБИЕ
ГРОДНО 2017

4
ВВЕДЕНИЕ
Учебное
наглядное
пособие
предназначено
для преподавателей
художественных школ, для студентов художественных факультетов высших учебных
заведений, для специальностей педагогической направленности 1-030103
«Изобразительное искусство и компьютерная графика», имеющих в программе
профессиональной подготовки практические занятия по рисунку и лепке головы
человека.
Существует достаточно изданий, посвящѐнных методике выполнения рисунка
головы, и крайне мало изданий, посвящѐнных лепке. Данное пособие стремиться
изменить эту ситуацию.
В пособии даны методические рекомендации по выполнению учебных заданий по
двум дисциплинам - рисунку и скульптуре, объединѐнных общей темой -
изображением головы человека. Рассмотрены этапы выполнения заданий, даны
рекомендации по работе с материалами, раскрыты основные теоретические понятия.
Текстовая часть поддерживается богатым визуальным рядом. Приведен примерный
перечень аудиторных заданий по рисунку и скульптуре в соответствии с типовой
программой для
специальности1-030103 «Изобразительное
искусство
и
компьютерная графика».
Основная цель пособия – организация правильного методически-выстроенного
выполнения практической части аудиторных и самостоятельных заданий,
формирование серьѐзного отношения к учебному процессу и в результате –
достижение необходимого профессионального уровня в изображении головы
человека.
Профильные дисциплины – скульптура, рисунок, живопись, являются
предметами,
изучающими различные самостоятельные области создания
изображения. Не дублируя друг друга, они тесно связаны между собой. Чтобы
грамотно рисовать, необходимо владеть специфическими знаниями, многократно
повторять и закреплять практические навыки, отрабатывать технические приѐмы,
уметь анализировать конструкцию изображаемой модели, соблюдать этапы при
выполнении каждого задания.
Рисование головы человека занимает особое место в изобразительном искусстве
и является непременной составляющей системы класси ческого образования
педагогов, художников, скульпторов и архитекторов. Голова человека, наряду с
такими формами, как кисти и стопы, является, одним из наиболее сложных объектов
изображения. Для правильного изображения головы человека необходимо обладать
определенной суммой теоретических знаний, умений и практических навыков.
Нужно хорошо знать анатомические закономерности костного и мышечного строения
головы, уметь выполнять конструктивные построения головы и ее деталей на
плоскости.
В совокупности, в тесном взаимодействии ряд дисциплин помогают студенту
решать задачи, присущие большинству разделов учебного рисования. Это задачи
композиционные, задачи формирования объемной конструкции, взаимодействие
анатомических подробностей с конструктивной основой модели, детализация,

5
технико-тональное решение, образное обобщение и множество разнообразных
сопутствующих задач.
И только в результате упорного труда можно достичь необходимого
профессионального уровня в изображении головы человека.
Академическое
обучение
всегда
опиралось
на
лучшие
традиции
западноевропейского и русского реалистического искусства, на научные положения
современной педагогики и психологии. Оно раскрывает объективные законы
реальной действительности, ее неисчерпаемые богатства в проявлении красоты и
неповторимости явлений. Все это имеет прямое отношение и к изображению головы
человека.
В заключение нужно сказать, что словесное описание процесса рисования
сложнейших форм природы не сможет выразить словами то, что предназначено
выражать
графическим
языком.
Поэтому особое значение
приобретает
иллюстративный рассказ с помощью рисунков. В описании процесса рисования
авторы старались обратить внимание на то, как лучше организовать свою работу в
целом, не останавливаясь на принципиальных сторонах техники рисунка.
Примерный перечень аудиторных заданий по рисунку и скульптуре в
соответствии с типовой программой для специальности 1-030103 «Изобразительное
искусство и компьютерная графика».
Дисциплина
Семестр
Тема
Кол-во
аудиторных
часов
СКУЛЬПТУРА
5
Рельеф
8
СКУЛЬПТУРА
5
Лепка конструктивной головы
человека (обрубовка)
Подготовительный этап
Основной этап
18
10
8
РИСУНОК
5
Рисунок черепа человека
12
РИСУНОК
5
Рисунок гипсовой головы
(обрубовка)
12
РИСУНОК
5
Рисунок гипсовой маски античных
образцов
12
РИСУНОК
5
Рисунок гипсовой головы человека
античных образцов
14
РИСУНОК
6
Рисунок головы натурщика
16

6
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ______________________________________________________
3
ОГЛАВЛЕНИЕ __________________________________________________
5
1. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ _________________________________
1.1.Кости черепа __________________________________________________
1.2.Мышцы головы ________________________________________________
1.3.Мышцы шеи ___________________________________________________
1.4.Треугольники шеи ______________________________________________
1.5.Опорные анатомические точки черепа_____________________________
6
6
9
14
15
16
2. ЛЕПКА ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА _________________________________
2.1. Рельеф _______________________________________________________
2.2. Лепка конструктивной головы человека (обрубовка)
17
17
25
3. РИСУНОК ЧЕРЕПА ____________________________________________
3.1. Рисунок черепа
35
37
4. РИСУНОК ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА С ГИПСОВЫХ СЛЕПКОВ ______
4.1. Рисунок конструктивной головы _________________________________
4.2. Рисунок гипсовой маски Юноны _________________________________
40
40
42
5. РИСУНОК ЖИВОЙ ГОЛОВЫ __________________________________
5.1. Рисунок головы натурщика ______________________________________
46
48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ __________________________________________________
51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ______________________________
52
ПРИЛОЖЕНИЕ _________________________________________________
54

7
1. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ
1.1. Кости черепа
Внешнее строение головы человека отражает еѐ внутреннюю конструкцию -
структуру костей черепа и располагающихся на нѐм мышц. [2, с.11] Череп является
вместилищем для головного мозга, органов зрения, слуха и равновесия, обоняния и
вкуса, опорой для начальных отделов пищеварительной и дыхательной систем.
Скелет головы - череп состоит из двух отделов: черепной (мозговой) коробки,
имеющей шарообразную форму и лицевой части [3, с.130].
Рисунок 1.1 - Кости черепа вид спереди [1]
1 нижняя челюсть, 2 передняя носовая ость, 3 сошник, 4 нижняя носовая раковина,
5 средняя носовая раковина, 6 подглазничный край, 7 решетчатая кость,
8 клиновидная кость, малое крыло, 9 носовая кость, 10 надглазничный край,
11 лобная вырезка, 12 лобная кость, 13 надглазничная вырезка, 14 теменная кость,
15 клиновидная кость, большое крыло, 16 височная кость, 17 глазница,
18 глазничная поверхность большого крыла клиновидной кости, 19 скуловая кость,
20 подглазничное отверстие, 21 грушевидное отверстие, 22 верхняя челюсть,
23 зубы, 24 подбородочное отверстие

8
Рисунок 1.2 - Кости черепа вид сбоку [2]
1 теменная кость, 2 чешуйчатый шов, 3 клиновидно - теменной шов, 4 венечный шов,
5 лобная кость, 6 клиновидно-лобный шов, 7 клиновидно-чешуйчатый шов,
8 клиновидная кость, большое крыло, 9 надглазничная вырезка, 10 решетчатая кость,
11 слезная кость, 12 носовая кость, 13 подглазничное отверстие, 14 верхняя челюсть,
15 нижняя челюсть, 16 подбородочное отверстие, 17 скуловая кость,
18 скуловая дуга, 19 височная кость, шиловидный отросток, 20 наружный слуховой проход,
21 височная кость, сосцевидный отросток, 22 височная кость, чешуйчатая часть, 23 затылочная кость,
24 лямбдовидный шов
Все кости черепа соединяются между собой с помощью непрерывных
соединений – швов. Исключением является соединение нижней челюсти с височной
костью - нижнечелюстной сустав. Благодаря подвижности этот сустав способен
совершать как вертикальные и горизонтальные движения, так и движения вперед-
назад и вверх-вниз, что позволяет нам откусывать пищу и тщательно еѐ
пережевывать.
Черепная коробка образована восемью костями: непарными - лобной и
затылочной, парными теменными, парными височными, парными клиновидными. [3,
с.130] (рис унок 1.1, 1.2).
Большую роль для пластики головы имеет лобная кость, составляющая
передний отдел мозгового черепа. На ней располагаются лобные бугры и надбровные

9
дуги, надпереносье и переносье – опорные точки при построении рисунка головы.
Височные линии, имеющие продолжение на теменных костях, определяют ширину
лба. [1, с.63] Теменные кости образуют свод черепа, имеют хорошо выраженные
теменные бугры. Височные кости формируют боковые стенки черепа. Затылочная
кость составляет заднюю стенку черепа. Наиболее заметным образованием этой кости
является наружное затылочное возвышение [2, с.15].
Лицевой череп формируют кости: парные скуловые, парные верхнечелюстные,
парные носовые, непарная нижнечелюстная.
Скуловые кости ограничивают наиболее широкую часть лица, образуют
наружный и нижний край глазниц, соединяясь со скуловым отростком височной
кости, образуют скуловые дуги, которые значительно влияют на форму головы.
Верхнечелюстные кости формируют среднюю часть лица и служат ей прочной
основой. Нижняя часть верхнечелюстной кости заканчивается (альвеолярным),
луночковым отростком, на котором расположены зубные лунки. Между костями
верхней челюсти находится грушевидное отверстие полости носа.
Кости носа образуют корень носа и соединяются между собой по средней линии
лица.
Нижняя челюсть – единственная подвижная кость черепа. Она завершает череп
в нижней его части, и, естественно, ее размер и форма играют большую роль в
пластике головы. Передняя еѐ поверхность выпукла, а задняя вогнута. Кость можно
прощупать на всем протяжении, она имеет две ветви – правую и левую, которые
почти под прямым углом уходят вверх и заканчиваются двумя отростками
–
суставным и венечным. Суставной отросток соединяет нижнюю челюсть с
височной костью. Венечный отросток служит местом прикрепления височной мышцы
[1, с. 64].
1.2. Мышцы головы
Почти все мышцы головы расположены на ее лицевой части. Эти мышцы
принято подразделять на две группы: мышцы жевательные и мышцы
мимические.
Жевательные мышцы имеют такое же строение, как и мышцы туловища и
конечностей и относятся к скелетным мышцам т.к. прикрепляются к костям.
Жевательные мышцы участвуют в движениях нижнечелюстной кости. Они ее
поднимают, выдвигают вперед, смещают назад, двигают вправо и влево и
опускают. В области головы к этим мышцам относятся две:
 височная,
 собственно жевательная (рисунок 1.3).
Височная мышца заполняет дно височной ямки. Волокна височной мышцы
направляются вниз и крепятся к венечному отростку нижнечелюстной кости.
Функция мышцы - поднимание нижнечелюстной кости.
Собственно жевательная мышца прикреплена скуловой кости и скуловой
дуге, направляясь вниз и назад, прикрепляется к углу нижнечелюстной кости.
Функция: поднимание и сжатие верхних и нижних челюстей [3, с. 136-137].

10
Рисунок 1.3 - Жевательные мышцы [3]
1 височная мышца, 2 теменная кость, 3 височная линия, 4 скуловая дуга,
5 собственно жевательная мышца
Двубрюшная мышца располагается в области шеи. Эта мышца имеет два
брюшка, прикрепляется к сосцевидному отростку височной кости сухожилием,
находящимся между брюшками.
Функция мышцы: опускает нижнечелюстную кость (рисунок 1.4).
Рисунок 1.4 - Двубрюшная мышца [4]
1 переднее брюшко двубрюшной мышцы, 2 заднее брюшко двубрюшной мышцы,
3 шилоподъязычная мышца

11
Мимические м ышцы - эти мышцы располагаются вокруг естественных
отверстий лица: глаз, рта, ноздрей. Одни мышцы производят их сужение смыкание,
другие, напротив, их расширяют. При этом на коже лица образуются разнообразные,
складки, возвышения и углубления. Соответственно, глаза, рот и ноздри меняют свою
форму [5, с.104].
Мимические мышцы представляют собой тонкие плоские образования,
состоящие из коротких мышечных пучков, которые прикрепляются к коже лица и
приводят ее в движение. Некоторые из этих мышц начинаются от костей черепа
(неподвижная точка) и прикрепляются к коже (подвижная точка), а другие и
начинаются от кожи и прикрепляются к ней. Перемещая кожу лица, мимиче ские
мышцы способствуют выражению эмоций. Жева тельные мышцы также принимают
участие в некоторых мимических движениях. При сильных эмоциях в сокращении
мышц лица участвует не одна, а одновременно несколько мышц [3, с.137].
МЫШЦЫ ВЕРХНЕЙ ЧАСТИ ЛИЦА
Лобная мышца (мышца внимания) имеет вертикальное направление
мышечных волокон.
Она покрывает голову в области лба, прикрепляясь верхним своим краем к
сухожильному шлему, а нижним - к коже в области бровей. Эта мышца
сокращается при выражении внимания, удивления. Если она сокращается только на
одной стороне и поднимает одну бровь, то это связано с выражением сомнения,
вопроса. Когда сокращается только внутренняя часть лобного брюш ка, то
приподнимается внутренний конец брови (при выражении радости). Наоборот,
сокращение наружной части этой мышцы вызывает приподни мание наружного
отдела брови, ее конца - выражение печали [5, с.105].
Сухожильный
шлем
представляет
собой
соединительно-тканные
образования, покрывающие крышу черепа, мягко соединенные с костями
черепа.
Пирамидальная мышца (мышца гордецов) Лобное брюшко надчерепной
мышцы продолжается на спинку носа. Это продолжение составляет отдельную
небольшую мышцу, носящую название мышцы гордецов или пирамидальной
мышцы. Она начинается от костей спинки носа и прикрепляется к коже в области
надпереносья. При сокращении пирамидальной мышцы в области корня носа
образуется поперечная складка и лицо принимает выражение суровости, угрозы,
вызова.)
Мышца-сморщиватель брови (мышца боли) располагается под лобной
мышцей в области надпереносья. Начинается от лобной кости и прикрепляется к
коже в области брови. При своем сокращении эта мышца сближает брови и
вызывает образование складки, идущей между бровями в вертикальном
направлении. Иногда эта складка бывае т двойная. Придает лицу выражение
суровости, серьезности [2, с.22].
Круговая мышца глаза (Рисунок 1.5) располагается в области глазницы. Она
состоит из трех частей. Наружная ее часть - глазничная — располагается в
окружности глазницы, заходя за ее края. Внутренняя часть - вековая - находится на
верхнем и нижнем веке. Глазничная часть при сокращении прищуривает глаз, а
вековая смыкает веки. Третья часть этой мышцы слезная часть, которая

12
находится в глубине у внутреннего угла глаза и при своем сокращении
способствует оттоку слез из области внутреннего угла глаза в носослезный канал.
Эта мышца сокращается при выражении внимания, сомнения, вопроса и других
эмоциях [2, с.22].
Рисунок 1.5 - Круговая мышца глаза [5]
1, 4 круговая мышца глаза, 2, 3 мышца, сморщивающая бровь,
5 носовая мышца, крыльная часть
МЫШЦЫ СРЕДНЕЙ ЧАСТИ ЛИЦА (Рисунок 1.6)
Носовая мышца (мышца чувственности, похотливости) состоит из двух
частей: поперечной и крыльной. Ее поперечная часть оттягивает книзу кончик носа и
вызывает сужение ноздрей. Крыльная часть носовой мышцы способствует
расширению ноздрей.
Большая скуловая мышца (скуловая мышца) начинается от скуловой кости,
идет вниз и вперед, оканчиваясь в коже угла рта. Эта мышца от части вплетается в
круговую мышцу рта.
Функция: оттягивает угол рта кверху и в наружную сторону и способствует
увеличению носогубной складки кожи. Особенно отчетливо сокращение этой
мышцы заметно при смехе. Выражение лица приобретает состояние искренней
радости, веселости [2, с.24].
Мышца смеха прикрепляется к коже угла рта внутренним концом. Ее
наружная часть начинается от фасции, покрывающей собственно жевательную
мышцу и околоушную железу.
Функция: мышца смеха оттягивает угол рта в наружную сторону. В тех
случаях, когда волокна этой мышцы прикрепляются поверхностно к коже, при
сокращении мышцы, наблюдаются на коже углубления («ямочки»).
Щечная мышца (мышца трубачей) составляет толщину щеки, расположена в
горизонтальном направлении. Она покрыта с внутренней стороны слизистой
оболочкой щеки, а снаружи - кожей щеки. Ее волокна оканчиваются не только в
области угла рта, но также продолжаются в области верхней и нижней губы,
проникая в слой круговой мышцы рта [3, с.141].

13
Функция: мышца оттягивает назад и в наружном направлении угол рта,
прижимает губы и щеки к зубам, переносит пищу на коронки зубов, при сильном
сокращении выдувает воздух из надутых щек.
Квадратная мышца верхней губы состоит из трѐх самостоятельных
головок.
Скуловая головка квадратной мышцы верхней губы, мышца плача начинается
от скуловой кости и идет вниз и внутрь, располагаясь, приблизительно,
параллельно большой скуловой мышце. Подходя и оканчиваясь в области угла рта,
эта мышца при своем сокращении оттягивает его наружу и кверху.
Подглазничная головка квадратной мышцы верхней губы начинается от
подглазничного края верхнечелюстной кости, идет книзу и внутрь и оканчивается в
области наружной части верхней губы. При своем сокращении эта мышца
поднимает верхнюю губу, оттягивает ее в наружном направлении, способствует
открыванию рта.
Скуловая и подглазничная головки изменяют носогубную складку, придают
лицу выражение недовольства, огорчения, грусти, плача.
Угловая головка квадратной мышцы верхней губы, мышца плача горючими
слезами начинается от лобного отростка верхнечелюстной кости. Она
прикрепляется не только в области верхней губы, но и к коже крыла носа, вызывая
при своем сокращении поднимание верхней губы, а также способствуя расширению
ноздри [2, с.24].
МЫШЦЫ НИЖНЕЙ ЧАСТИ ЛИЦА (рисунок 1.6)
Круговая мышца рта. Эта мышца имеет круговое направление воло кон. Она
подразделяется на две части: наружную – губную и внутреннюю - краевую.
Функция: при своем сокращении она закрывает ротовое отверстие. Когда
сокращается краевая часть этой мышцы, происходит плотное сжимание губ, при
изолированном сокращении ее губной части наблюдается выпячивание губ вперед.
Мышца-опускатель нижней губы (квадратная мышца нижней губы)
начинается от нижнечелюстной кости и прикрепляется в области нижней губы. Э та
мышца оттягивает нижнюю губу вниз.
Подбородочная мышца начинается от нижнечелюстной кости, прикрепляется
к коже около подбородка и натягивает кожу в этой области.
Мышца-опускатель угла рта (треугольная мышца, мышца презре ния)
прикреплена к нижнечелюстной кости и углу рта, оттягивает угол рта вниз и
несколько наружу, опускает носогубную складку [3, с.140].
Изучив пластическое действие мимических мышц, можно сделать не которые
выводы:

мышцы верхней части лица участвуют в выражении чувств раздумья,
размышления, внимания.

мышцы средней части лица способны вызывать противоположные по
эмоциям чувства: боли и плача или радости и смеха.

мышцы нижней части лица выражают только отрицательные эмоции –
огорчение, разочарование, отвращение, презрение .

14
Рисунок 1.6 - Мимические мышцы [6]
1 надчерепной шлем, 2 лобная мышца (мышца внимания), 3 круговая мышца глаза,
4 носовая мышца (поперечная часть), 5 околоушная слюнная железа, 6 жировая клетчатка щеки,
7 мышца, поднимающая угол рта, 8 мышца, опускающая нижнюю губу, 9 подбородочная мышца,
10 треугольная мышца (мышца презрения),11 мышца смеха, 12 малая скуловая мышца,
13 большая скуловая мышца,14 мышца, поднимающая верхнюю губу, 15 мышца, поднимающая
верхнюю губу и крыло носа,
16 пирамидальная мышца (мышца гордецов), 17 круговая мышца рта
1.3. Мышцы шеи
Грудинно-ключично-сосцевидная
мышца
одним
нижним
концом
прикрепляется к грудине, другим - к ключице. Направляясь вверх, прикрепляется к
сосцевидному отростку и частично к выйной линии затылочной кости. Внутренние
головки этой мышцы, крепясь к грудной кости, образуют всегда заметную яремную
ямку. При рисовании шеи яремная ямка, так же как и выступ седьмого шейного
позвонка, позволяет правильно строить основание цилиндра шеи.

15
Эта мышца отвечает за движения головы в стороны и наклоны вперѐд [3, с.141]
(рисунок 1.7).
При рассматривании шеи спереди, можно прощупать подъязычную кость, а
затем, еще ниже, гортань (щитовидный хрящ), которая, образует на передней
поверхности шеи так называемое гортанное возвышение, сильно проступающее
наружу у худых и пожилых людей.
При рассматривании шеи сбоку сразу бросается в глаза большая масса
трапециевидной мышцы, охватывающей шею сзади и идущей от черепа вниз.
Впадина, ограниченная сзади трапециевидной мышцей, внизу ключицей, а спереди
грудинно-ключично-сосцевидной мышцей, называется большой надключичной
ямкой.
Итак, пластическая анатомия шеи определяется заметными для глаза
анатомическими образованиями: грудинно-ключично-сосцевидной и трапециевидной
мышцами, седьмым шейным позвонком, большой надключичной ямкой, яремной
ямкой и гортанью – гортанным возвышением.
Рисунок 1.7 - Мышцы шеи [7]
1 шилоподъязычная мышца; 2 челюстно-подъязычная мышца; 3 двубрюшная мышца;
4 щито-подъязычная мышца; 5-8 лопаточно-подъязычная мышца;
6 грудино-подъязычная мышца; 7 грудинно-ключично-сосцевидная мышца;
9 лестничные мышцы

16
1.4. Треугольники шеи (рисунок 1.8)
Шея человека подразделяется на переднюю область, и заднюю область.
Передняя область имеет срединную линию, которая разделяет шею на две равные
части – правую сторону и левую сторону, которые, в свою очередь, делятся на два
треугольника - передний и задний.
Рисунок 1.8 - Треугольники шеи [8]
1передний треугольник, 2 задний треугольник, 3 грудинно-ключично-сосцевидная мышца,
4 трапециевидная мышца, 5 лопаточно-подъязычная мышца, 6 ключица
1.5. Опорные анатомические точки черепа
Существуют основные конструктивные (анатомические) точки, оси, плоскости,
на основании которых можно находить пропорциональные соотношения частей
головы и грамотно воспринимать объѐм и конструкцию (рисунок 1.9).
Рисунок 1.9 - Опорные точки головы [9]

17
2. ЛЕПКА ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА
Занятия лепкой вызывают неподдельный интерес и восхищение у студентов. И
это не случайно. Освоение азов скульптурного мастерства значительно расширяет
горизонты пластических навыков. Работа с трехмерной, осязаемой формой позволяет
наблюдать ее и анализировать с множества точек зрения и одновременно
воспринимать ее как единый объем. Процесс лепки и ментальный анализ формы
предмета приносит огромную пользу в обучении рисунку и живописи. Пластический
язык скульптуры заставляет иначе видеть и воспринимать окружающий мир.
Программой предусмотрен ряд заданий по дисциплине «Скульптура». В пособии
рассматриваются темы, связанные с изображением головы человека: выполнение
рельефа и лепка черепа и конструктивной головы.
2.1.ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЛЬЕФА (8 часов)
Слово «рельеф» происходит от итальянского relievо, обозначающего
выпуклость, выступ. Рельефное изображение является трѐхмерным видом скульптуры
на плоскости, в котором длина и ширина – остаются без изменения, а третье
измерение – глубина, сокращается. Изображения объѐмов в рельефе содержат две
возможности: первая относится к выбору степени сокращения глубины реальных
объѐмов в рельефе и выражается в понятиях барельефа – низкий рельеф и горельефа –
высокий рельеф. Вторая относится к выбору характера пространственно-линейного
сокращения и определяет понятия перспективного и ортогонального рельефов.
К группе портретных рельефов относятся - мемориальные доски, надгробия,
медальерная пластика. (рисунок 2.1) Ортогональный рельеф строится по законам
наблюдательной перспективы параллельными лучами перпендикулярно плоскости
плинта. (рис унок 2.2, 2.3) Перспективный рельеф строится по законам линейной
перспективы, посредством пучка лучей, сходящихся в одной точке (рисунок 2.4, 2.5).
Высотой рельефа называют расстояние между фоном и наиболее его высокой,
выпуклой частью [4, с.4-5].
Рисунок 2.1 - Давид Данже «Жорж Санд» [10]

18
Рисунок 2.2 - Церковь Покрова на Нерли – фасад [11]
Рисунок 2.3 - Рельеф «Величие Господа» Алтарь Рахиса Северная Италия, VIII в [12]

19
Рисунок 2.4 - Рельеф-панно для мемориала Новгород [13]
Рисунок 2.5 - Лоренцо Гиберти «Соломон и царица Савская» восточные двери Баптистерия
Флоренция [14]

20
В качестве учебного задания студентам предлагается выполнить многоплановый
перспективный рельеф в материале, при котором плоскость фона остаѐтся нетронутой
(рисунок 2.6).
При многоплановом рельефе композиция выстраивается перед плоскостью фона
в два или более рядов, которые называют планами. Каждый план имеет свою степень
сокращения. Лучший результат изображения головы человека в рельефе получается
при расположении ее в профиль. Это усвоено давно, и неслучайно почти все медали и
монеты несли на себе именно такие профильные изображения. Иное расположение
головы в рельефе — три четверти или фас — приводит к грубым искажениям
строения лица и потому выглядит неудовлетворительно.
Рисунок 2.6 - скульптор А. Яковлева «Портрет» [15]
Оборудование: методический фонд, станки для лепки, пластилин, стеки,
циркуль, гипсовая маска античного образца или натурщик, плотный картон для
основы или двп.
Цель: изучение основ формообразования и методов грамотного построения
рельефа.
Задачи: поиск композиционного размещения, передача характерных
портретных особенностей, передача пространства в рельефе.

21
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ (рисунок 2.7 - 2.10)
1 этап Выполнение контурного рисунка. Поиск композиционного размещения
рисунка (2 часа).
2 этап Наращивание объѐма первого плана (высота носа). Уточнение рисунка
второго плана (2 часа).
3 этап Моделировка объѐма рельефа и детальная проработка планов рельефа.
(2 часа)
4 этап Итоговый этап выполнения работы. Уточнение объѐмной формы при
различном освещении (2 часа).
Рисунок 2.7 - 1 этап

22
Рисунок 2.8 – 2 этап

23
Рисунок 2.9 – 3 этап

24
Рисунок 2.10 – 4 этап

25
2.2. ЛЕПКА КОНСТРУКТИВНОЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА (ОБРУБОВКА)
(18 часов)
Пластический язык скульптуры должен быть подчинен требованиям передачи
объемно-пространственной характеристики предмета.
Для того чтобы эта характеристика была точной и выразительной, необходимо
проанализировать конструкцию модели и, исходя из этого, определить структуру
объема и характер поверхности предмета, своеобразие его форм.
Выполнение лепки конструктивной головы предполагает подготовительный
этап – лепку черепа (10 часов), который впоследствии дорабатывается до объѐма
головы (8 часов).
Оборудование:
таблицы, станки для лепки, подиумы, металлические каркасы, пластилин, стеки,
гипсовый слепок конструктивной головы.
Цель: знакомство с закономерностями строения формы головы человека, ее
конструктивно-анатомической структурой.
Задачи: выявление пропорций и характера головы человека, определение
анатомических структурных плоскостей, соблюдение основных этапов ведения
работы, лепка головы человека в натуральную величину.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ (рисунок 2.11 – 2.14)
Подготовительный этап – лепка черепа (10 часов)
1 этап 2 часа
 Подготовить пластилин, необходимый для лепки черепа, каркас, который будет
основой для выявления общей формы. Набрать общую массу, сохраняя
пропорции.

Рисунок 2.11 - 1 этап

26
2 этап 2 часа
 Изучить размеры и форму мозгового и лицевого отделов черепа в фас, в
профиль, сзади. Высоту мозгового отдела черепа измеряют от середины
переднего края большого затылочного отверстия (точка базион) до точки
пересечения венечного и стреловидного швов. Для измерения длины мозгового
отдела черепа берут расстояние между наиболее выступающими точками
переносья и затылочной кости. Ширина этого отдела определяется расстоянием
между теменными буграми. За ширину лицевого отдела черепа берут
расстояние между точками скуловых дуг, а за высоту – расстояние от середины
лобно-носового шва до нижней точки подбородка.
 Проверить наклон срединной оси глазничных впадин в профиль.
 Начав лепку с «болванки» следует постоянно конкретизировать объем, намечая
при этом четыре основных плана мозгового отдела черепа: центральную
поверхность лба с лобными буграми, парные боковые планы лба от лобных
бугров до краев височных костей, парные височные, образующие свод с
теменными костями и затылочной.
 Определить главные парные планы или плоскости лицевого отдела черепа:
два глазничных (при этом учитывают, что каждая глазница имеет форму
неправильного прямоугольника); два плана от скуловых костей к основанию
нижней челюсти; плюс шаровидный объѐм жевательного аппарата.
3 этап 4 часа
 После того, как правильно определены основные планы, надо довести лепку
черепа до полной проработки объема. С этой целью уточняют расположение,
симметрию и рельефность всех костных выступов, как на мозговом, так и на
лицевом отделах черепа.
 На мозговом отделе черепа отмечают следующие парные формы:
затылочный бугор;
два теменных бугра;
выпуклость, лежащую в центре стреловидного шва между теменными буграми;
два лобных бугра;
надпереносье;
центральную венечную выпуклость;
две надбровные дуги;
два скуловых отростка лобных костей;
две височные линии.
 На лицевом отделе черепа расположены 7 основных анатомических костных
выступов: парные – скуловые вместе со скуловыми дугами, наружные
нижнечелюстные; далее костные выступы – передняя носовая часть,
сочленение носа с верхней челюстью, подбородочный выступ.
4 этап 2 часа
 Завершает лепку уточнение каждого участка рельефа черепа, сопоставление
поверхностей по глубине и соподчинение всех частей целому.

27
Рисунок 2.12 - 2 этап

28
Рисунок 2.13 - 3 этап

29

30
Рисунок 2.14 - 4 этап Череп показан в разных ракурсах

31
ОСНОВНОЙ ЭТАП – НАРАЩИВАНИЕ ОБЪЁМА ЧЕРЕПА ДО ОБЪЁМА
КОНСТРУКТИВНОЙ ГОЛОВЫ (8 часов)
Обрубовочная голова представляет собой схему архитектоники (главного
строения) головы, желательно ее знать наизусть. Для этого полезно не только ее
вылепить не один раз, но и делать с нее короткие рисунки с самых разных ракурсов,
на построение, с легкой светотенью.
Обрубовка делит голову на множество планов или плоскостей, которые можно
условно объединить в шесть больших планов: передний, задний, два боковых,
верхний и нижний - это разделение условно, учитывая, что некоторые из планов
можно трактовать по-разному.
В процессе лепки обрубовочной головы, желательно смотреть на нее не только с
привычной точки зрения (на уровне глаз), но и с самых разных ракурсов.
Оборудование: пластилин, стеки, череп, вылепленный на предыдущих занятиях.
Цель: изучение общих закономерностей строения головы, ее конструктивно-
анатомической основы.
Задачи: передача основных конструктивных объѐмов головы и шеи с
соблюдением принципа парности форм, определение плоскостей, образующих объем
головы.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ (рисунок 2.15 – 2.18)
5 этап 2 часа

Изучить модель, еѐ положение в пространстве, определить расположения осей
головы и шеи, массы головы и шеи.

Определить основные плоскости формы головы и на протяжении всей работы
следить, чтобы не была нарушена большая форма. Определить объѐм глазного
яблока. Определить положение линии смыкания рта.
6 этап 2 часа

Набирается общий объѐм хрящевой части носа и пропорциональные массы
верхней и нижней губы.

Уточняется положение круговой и квадратной мышц нижней и верхней губы.
7 этап 4 часа

Набирается объѐм височной и жевательной мышц, общий объѐм ушной
раковины. Уточняются планы и плоскости лица (рисунок 2.14).

Формируется объѐм верхнего и нижнего века. Продолжается моделировка
частей носа.
Рисунок 2.14 – Условные планы лица [16]

32
Рисунок 2.15 – 5 этап

33
Рисунок 2.16 - 6 этап

34

35
Рисунок 2.17 - 7 этап

36
8 этап 2 часа
 Заключительный этап. Сглаживание жѐстких конструктивных границ
обрубовочной формы, для получения эффекта живой формы. Изучив
расположение планов на обрубовочной голове, нужно затем видеть эти планы и
на гипсовой голове и на живой. Для этого нужно осознать, что обрубовка это
схема, а не правило для буквального понимания и применения. Все планы,
обозначенные на обрубовке, в реальности пластичны и, конечно же, не имеют
жестких границ.
Рисунок 2.18 - 8 этап Завершѐнная работа
3. РИСУНОК ЧЕРЕПА
Основой строения головы человека является череп. Поэтому прежде чем
приступать к изображению головы, нужно досконально изучить анатомическое
строение черепа, а именно, название тех частей черепа, из которых создается его
объем, и только при соблюдении этого условия можно осознанно выполнять
изображение. Любая объемная форма имеет свою высоту, ширину и глубину, для того
чтобы передать глубину на листе бумаги, нужно знать законы линейной и
наблюдательной перспективы.

37
Приступая к изображению черепа, нужно сохранять последовательность ведения
рисунка. Учебный рисунок черепа лучше выполнять с передачей линейно-
конструктивного строения формы, без применения тона. Допускается применить
легкий условный тон, который определит свет и тень. Построение объема только
линией, позволяет сберечь много времени, которое тратится на штриховку. Линия
дисциплинирует, точно проведенная линия на границе света и тени передает полное
представление об объеме. Многие неопытные рисовальщики скрывают за тоном своѐ
непонимание формы. Они заштриховывают тѐмные и светлые пятна и при этом не
видят и не анализируют, что означают эти пятна. Такой рис унок пользы никогда не
принесет [7, с.5].
Для того чтобы иметь более полное представление о строении формы черепа,
необходимо поупражняться в его рисовании с трех положений: спереди, сбоку, сзади
или в трехчетвертном положении в том же порядке. Для закрепления полученных
навыков очень полезно делать зарисовки и наброски формы черепа, как с натуры, так
и по памяти в различных положениях и ракурсах (рисунок 3.1).
Рисунок 3.1 – Набрсоки черепа в различных поворотах

38
3.1. РИСУНОК ЧЕРЕПА (12 часов)
Оборудование: методический фонд, мольберты, бумага А2 формата, графитный
карандаш.
Цель: конструктивно-объѐмное решение черепа с лѐгкой тональной
моделировкой.
Задачи: выявление конструктивно-анатомической структуры черепа, грамотное
композиционное размещение, тональная проработка для выявления объѐмной формы.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ (рисунок 30 - 32)
1 этап (4 часа)

Определив местоположение и размер черепа, приступайте к его построению.
При построении изображения черепа, следует, прежде всего, ориентироваться
по средней профильной (осевой) линии, проходящей вдоль всей формы черепа
и условно разделяющей череп симметрично на две половины (правую и
левую).

Разделительная осевая линия поможет легко производить построение формы
черепа
в
любом положении.
Выполняя
построение обобщенной
конструктивной формы черепа, следует ориентироваться по опорным точкам,
ими являются характерные костные выступы и углубления.

Ориентируясь по разграничительным линиям, можно четко представить
обобщенную конструктивную форму черепа, без детальных подробностей на
этом этапе построения. Все плоскости, образующие конструктивную форму
черепа, нужно рассматривать в соответствии с его реальной формой с большим
отбором, основываясь на обобщенной конструктивной форме, с последующим
уточнением по мере усвоения закономерностей его строения и принципов
изображения в линейно-конструктивной схеме [3, с.151] (рисунок 3.2).
Рисунок 3.2 – 1 этап

39
2 этап (4 часа)

Разобравшись в большом объеме, можно приступать к более детальной
проработке черепа. Здесь нужно обратить внимание на то, что малые формы
между собой взаимосвязаны и не могут существовать отдельно от большой
формы, на которой они расположены. На этой стадии рисования нужно следить
за пропорциями. А именно - за соотношением величин отдельных частей
между собой и ко всему целому. Одновременно нужно следить за
перспективным сокращением парных форм и за тоновыми отношениями
конструктивных линий. Следует помнить о парности строения формы.
Например, рисуя видимую часть, нужно помнить о части, находящейся на
невидимой стороне, или, изображая дальнюю половину, не забывать ближней
(рисунок 3.3).

Полезно одновременно с изображением черепа попробовать пролепить его.
Лепка даст большее физическое ощущение объема и пространства. Чтобы
проверить себя в рисунке, можно попробовать пролепить череп по своему
рисунку. И если какой-либо участок вызовет затруднение, нужно пытаться
довести изображение до большей выразительности. Так можно проверять
уровень своего изображения. Такой подход обычно приносит хорошие
результаты [7, с.7].
Рисунок 3.3 – 2 этап

40
3 этап (4 часа)

Приступая к тональной моделировке формы черепа, следует определить
положение источника света относительно модели. Это необходимо для того,
чтобы точно определить угол направления светового луча к поверхности
модели, на которую этот луч падает, а также для дальнейшей светотональной
корректировки. Исходя из закона света и тени, наиболее ярко будут освещены
участки поверхности, расположенные перпендикулярно источнику света,
особенно поверхности, находящиеся ближе к нему, а поверхности, которых луч
касается вскользь, будут менее светлыми.

В тоновом рисунке нужно более тщательно прорабатывать первый план,
передавать рельеф и фактуру материала. А по мере удаления формы в глубину
проработка и лепка формы постепенно становится менее активной.
Поверхность, на которую попадает свет, прорабатывается более основательно, а
теневая более обобщенно (рисунок 3.4).
Рисунок 3.4 - Пример законченной работы [17]

41
4. РИСУНОК ГОЛОВЫ С ГИПСОВЫХ СЛЕПКОВ
Рисование гипсовых голов не является самоцелью, а носит подготовительный
характер для перехода к овладению рисунком живой головы. Необходимость и
целесообразность рисования таких голов заключается в том, что гипсовые модели
способствуют изучению общей закономерности строения живой формы, здесь
достаточно ясно и четко выражена конструктивно-анатомическая основа.
Пластическая моделировка гипсовых голов приближена к реальным формам
живой головы, что может помочь хорошо усвоить ее анатомическое строение и затем
перейти к изображению живой головы. Гипсовая голова, в отличие от живой,
неподвижна, что дает возможность максимально длительное время внимательно
рассматривать и изучать формы. Здесь нет отвлекающих случайных мелких деталей,
как на живой голове. Белизна гипсовой формы помогает студенту правильно понять и
передать ее тональными градациями, так как на ней чѐтко и ясно выражена
светотень, что облегчает решение задач начинающему рисовальщику.
4.1. РИСУНОК КОНСТРУКТИВНОЙ ГОЛОВЫ (12 часов)
Для первичного изучения человеческой головы лучшей основой является
рисование обрубовки головы.
Обрубовкой, согласно художественной терминологии, называется скульптура
человеческой головы с конструктивным строением. В обрубовке подчеркнуто
выделенная структура дает ясное представление о формообразовании головы и
расположении светотени на поверхности.
Приступая к построению объѐма, необходимо разъяснить студентам, что
представляет собой линия контура, обычно притягивающая внимание неопытных
рисовальщиков. Контур не имеет самостоятельного значения, является не чем иным,
как суммой сократившихся до линий поверхностей [6, с.17].
Методика выполнения рисунка конструктивной головы не отличается от
методики выполнения рисунка черепа. Не стоит начинать работу с разметки граней,
пытаться поймать расположение отдельных плоскостей. Здесь, как и в каждом
рисунке, действует принцип: от общего к частному.
В процессе рисования головы студент формально решает задачи, присущие
большинству разделов учебного рисования. Это задачи композиционные, задачи
формирования объемной конструкции, детализация, технико-тональное решение
(рисунок 4.1).
При выполнении рисунков конструктивной головы, экорше, можно работать
различными графическими материалами решать не только учебные, но и творческие
задачи, отображающие эмоциональное состояние (П. А 1 – П .А 3).
Гипсовую голову можно рисовать как без фона, так и с фоном, в зависимости от
преследуемой цели и задачи рисунка. При рисовании гипсовой головы без фона
белый лист бумаги должен быть использован в качестве условного организующего
пространства.

42
Конструктивно-объѐмное решение
Линейно-конструктивное решение
Эмоциональное решение
Рисунок 4.1

43
4.2. РИСУНОК ГИПСОВОЙ МАСКИ ЮНОНЫ (12 часов)
Методическая последовательность работы над рисунком гипсовой маски или
гипсовой головы не отличается от рисунка черепа и конструктивной головы.
Различаться могут поставленные задачи, поэтому в данной главе мы остановим
внимание только на частных моментах построения изображения головы.
Тональное решение в этом задании имеет приоритетное значение. Характер тона
определяется освещением (П.А 4
–
П.А 6). Надо помнить, что независимо от
направления освещения объѐм не меняется. При выполнении рисунка в три четверти,
студентам, которые находятся со стороны света, достаточно сложно построить
парную линию, определяющую ширину головы на первом плане, относительно той,
которая находится на заднем плане. Выявить эту линию поможет освещение с
противоположной стороны. Чем активнее освещение, тем выразительнее будет
прочитываться парная линия. Так освещение даѐт возможность увидеть более
выразительно ширину носа, шар глазного яблока. Не надо забывать, что парная
линия, которая выявляет ширину головы на первом плане, интенсивней
прорабатывается в конечной стадии рисунка.
Оборудование: гипсовая маска Юноны, белая бумага формата А2, графитные
карандаши различной мягкости, мольберт.
Цель: выполнение рисунка с тональной проработкой.
Задачи: передача пластических и пропорциональных характеристик, тональная
моделировка формы.
Гипсовая маска Юноны
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РИСУНКА ГИПСОВОЙ МАСКИ ЮНОНЫ:
1 этап (2 часа) Композиционное размещение изображения на листе бумаги
(рисунок 4.2 – 4.6).
2 этап (2 часа) Поиск характера формы головы, пропорций и положение головы
в пространстве.
3 этап (2 часа) Выявление линейно-конструктивной основы формы и передача
явлений перспективы.
4 этап (4 часа) Выявление объѐма с помощью светотени, уточнение и
конкретизация формы.
5 этап (2 часа) Завершение работы, детальная проработка формы.

44
Рисунок 4.2 – 1 этап
Рисунок 4.3 – 2 этап

45
Рисунок 4.4 – 3 этап
Рисунок 4.5 – 4 этап

46
Рисунок 4.6 – 5 этап Завершѐнная работа

47
5. РИСОВАНИЕ ЖИВОЙ ГОЛОВЫ
Для правильного изображения головы человека необходимо обладать
определенной суммой знаний, умений и практических навыков. Нужно хорошо знать
анатомические закономерности строения костей и мышц, уметь производить
конструктивные построения головы и ее деталей на плоскости.
Рисование живой головы человека по своей сути мало отличается от рисования
гипсовой головы. Вместе с тем, рисунок живой головы требует более глубоких
знаний и профессиональной подготовки. В отличие от гипсовой головы, живая голова
более подвижна и имеет много второстепенных мелких деталей (например, морщин).
Кроме того, окраска кожи, волос, глаз, губ, щек затрудняет видение формы, в
результате чего рисующий невольно копирует тональные пятна, тогда как тональная
моделировка гипсовой головы из-за однородности по тону зависит только от
освещенности [3, с.235].
Несмотря на эти трудности, живую голову рисовать намного интереснее, чем
гипсовую. Рисуя живую голову, следует ориентироваться на основополагающие
принципы, что и при рисовании гипсовой (П.А 7 – П .А 16).
Нужно всегда помнить, что любая линия в рисунке не может существовать сама
по себе. Она является частью какой-либо плоскости или объема и, перекрывая одной
линией другую, она перекрывает одной плоскостью или объемом вторую плоскость
или объем. В результате чего один объем будет к нам ближе, а другой - дальше. На
рисунках опытных художников можно заметить, что они используют этот прием
(рисунок 5.1).
При переходе к тоновому изображению нужно внимательно следить за
тоновыми отношениями. Начинающие рисовальщики достаточно часто не замечают
разницы между тоном рефлексов и тоном света. Это приводит к тоновой путанице.
Изображение теряет свою четкость, трудно прочитывается объем. В тональном
рисунке, при проработке формы головы и ее деталей, пользуются четырьмя
основными тональными градациями: светом, тенью, полутенью и падающей тенью.
Выдержать рисунок в тоне означает передать светотеневые отношения от самого
светлого через промежуточную шкалу полутонов к самому темному [7, с. 7].
Учебный рис унок головы не имеет своей целью создание портрета модели во
всей его полноте, но, тем не менее, внешняя характеристика формы, еѐ соразмерность
ставятся как учебная задача, которая требует большого внимания и точности.
Передача пластики конкретной модели заставит правильно выдерживать тональные
отношения, следить за формой, чувствовать меру [1, с.91].
В рисунке форма воспринимается через материал и связанный с ним способ
изображения. В учебной практике самым универсальным материалом является
карандаш. Он позволяет работать как различным по форме штрихом, так и сплошным
тоном, создавая богатую и разнообразную лепку. Различное использование линии,
штриха, тона соответствует разной степени условности рисунка. Там, где главную
роль играет линия, штрих и лѐгкая светотень, рисунок будет лѐгким, лаконичным,
строгим и удобным для анализа конструкции. В таком способе выполнения рисунка
проявляется его познавательная природа. Если в рисунке делается акцент на
выявлении формы светотенью, на изображении условий освещения модели, то такой

48
рисунок по характеру ближе к живописному воспроизведению формы в еѐ связи со
средой, с тонкими градациями светотени [1, с.92].
Рисунок 5.1 - Николай Фешин «Женщина» [18]

49
5.1. РИСУНОК ГОЛОВЫ НАТУРЩИКА (16 часов)
Оборудование: методический фонд, специальная литература, натурщик, бумага
формата А2, графитный карандаш.
Цель: выполнение линейно-пространственного рисунка с применением тона,
изучение особенностей рисунка головы живого человека.
Задачи: поиск общего композиционного изображения головы, передача
характерных портретных особенностей, тональная моделировка формы. Закрепление
знаний о конструкции, объемах, анатомии.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ (рисунок 5.2 – 5.5)
1 этап 4 часа

Для рисования головы нужно выбрать достаточно близкую точку зрения.
Детали нужно рассматривать с очень близкого расстояния. Вначале
рекомендуется поупражняться в рисовании простых поворотов, не осложняя
задачу сильными ракурсами. Рисование начинается с определения общего
движения, больших размеров масс головы и шеи. Для фиксации связи с торсом
необходимо пользоваться опорными точками плечевого пояса: яремной ямкой,
седьмым шейным позвонком, направлением ключиц.
2 этап 4 часа

Далее идѐт поиск деталей, намечаются их основные размеры, соответствие их
между собой и с общей массой головы. Постоянно выверяется положение
парных форм относительно осевой линии. Уточняется профильная линия носа,
рта, подбородка.
3 этап 6 часов

С помощью штриха и лѐгкой светотени анализируется и моделируется форма.
Переход к подробной пластической характеристике формы сопряжѐн с
анализом сложных внутренних связей. Здесь функция схемы, происходящей от
простой геометризации, заканчивается. На этой стадии необходимо
наблюдение живых структур. Понимание их функций, сложности
пространственных движений, планов, их взаимосвязей – имеет решающее
значение. Нужно стремиться к тому, чтобы на каждом этапе работа имела
главный акцент, была бы выразительной.
4 этап 2 часа

Моделировка и обобщение являются завершающим этапом в рисунке.
Моделировка – детальное выявление рельефа формы с помощью тональных
градаций, создаваемых различными техническими приѐмами. Обобщение –
подчинение всех деталей основной большой форме целостной и значимой.

50
Рисунок 5.2 – 1 этап
Рисунок 5.3 – 2 этап
Рисунок 5.4 – 3 этап

51
Рисунок 5.5 – 4 этап
Построение деталей
Детализация частей рисунка – является наиболее сложной проблемой, с которой
сталкиваются студенты при выполнении учебных заданий.
При рисовании глаз, носа, рта, ушной раковины, нельзя забывать о целостном
восприятии большой формы. Следить за тем, чтобы мелкие детали не разрушали
общую форму головы [7, с.9].
Глаза – одна из наиболее сложных частей рисунка головы. Детальное
построение глаз следует начинать на первых стадиях, это придаст выразительности
рисунку и поможет острее воспринимать натуру и изображение. Глаза подвижны. Их
нельзя срисовывать. Увязывая глаза между собой, нужно пользоваться парными
структурными точками глазниц – слезниками. Повороты глазного яблока определяют
рисунок век, так как он связан с выпуклостью роговицы. Рисовать оба глаза, как и все
парные симметричные формы, нужно одновременно. Основой рисования глаза
является очень точное построение шаровидного глазного яблока, точно
поставленного на соответствующее место в полости черепной коробки и оптической
оси глаза, проходящей через зрачок и показывающей направление взгляда.
Одновременно с постановкой глазных яблок намечаются границы глазных впадин
(орбит) [1, с.117].
В передаче характера модели большое значение имеет пластика рта. Рисовать
рот нужно, намечая всю массу кругового мускула, ограниченную складками угла рта,
носогубной и подбородочной бороздами. Нужно следить за тем, чтобы губы
ложились по дуге, соответствующей конструкции челюстей. Губы имеют парное
строение. Верхняя губа имеет бугорок в средней части и боковые крылья. Нижняя

52
губа разделена на два хорошо выявленных объѐма. Под самой каймой нижней губы
имеется заметная бороздка.
Построение уха нужно вести от наружного слухового отверстия , прикрытого
козелком, которое является главным узлом в построении ушной раковины [1, с.117 -
120].
Рисовать волосы нужно от определения их основных масс. Понимание
объѐмности даст возможность точнее показать пространственную форму волосяного
покрова.
Природа настолько богата, что она никогда не повторяется. Во всем мире почти
невозможно найти двух совершенно одинаковых людей. При одинаковом общем
строении у каждого есть свои особенности, благодаря которым мы узнаем человека.
Поэтому задача художника - сначала уметь увидеть эти особенности, а затем передать
их в своем произведении.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Академическое
обучение
всегда
опиралось
на
лучшие
традиции
западноевропейского и русского реалистического искусства, на научные положения
современной педагогики и психологии. Оно раскрывает объективные законы
реальной действительности, ее неисчерпаемые богатства в проявлении красоты и
неповторимости явлений. Все это имеет прямое отношение и к изображению головы
человека. С рисунка человека начинается качественно новый этап, непосредственно
связанный с изучением очень сложных природных структур, познание которых
требует творческого напряжения и большой работы мысли, а главное, огромного
желания и упорства.
Достижение главной цели обучения рисунку и скульптуре - постановки
профессионального видения и, на этой основе, формирование профессионального
подхода в творческой деятельности - невозможно без решения нижеследующих
основных задач учебно-творческого рисования:
-
изучения основ теории учебного рисования;
-
усвоения методики выполнения объемно-конструктивного и тонального
рисунка головы;
-
уяснения структурных закономерностей и этапов построения сложной формы
головы человека;
-
сознательного применения опорных точек и вспомогательных линий в
построении архитектоники головы человека;
-
развития чувства пропорций и объемно-пространственного мышления в
процессе рисования.
В заключение нужно сказать, что словесное описание процесса рисования
сложнейших форм природы не сможет выразить словами то, что предназначено
выражать
графическим
языком.
Поэтому особое значение
приобретает
иллюстративный рассказ с помощью рисунков. В описании процесса рисования
авторы старались обратить внимание на то, как лучше организовать свою работу в
целом, не останавливаясь на принципиальных сторонах техники рисунка.

53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Рекомендуемая литература по пластической анатомии:
1. Баммес, Г. Изображение фигуры человека / Г. Баммес. – Берлин: Фолькундвиссен, 1984.
2. Барчаи, Е. Пластическая анатомия для художников / Е. Барчаи. – Будапешт: 1978.– 210 с.
3. Гицеску, Др. Г . Пластическая анатомия / Др. Гицеску. – Бухарест: Меридиане, 1963.
4. Колодовский, И.И. Пластическая анатомия. Курс лекций / И.И. Колодовский. – Витебск: УО
«ВГУ им. П.М . Машерова», 2006.
5. Рабинович, М.Ц. Пластическая анатомия и изображение человека на еѐ основах / М.Ц.
Рабинович. - М .: Изобразительное искусство, 1985. – 128 с.
Рекомендуемая литература по скульптуре:
6. Бурдэль, Э.А. Искусство скульптуры / Э.А. Бурдэль. – М .; Искусство, 1968
7. Голубкина, А.С. Как создаѐтся скульптура. Несколько слов о ремесле скульптура / А.С.
Голубкина. – М.; Искусство. 1965.
8. Ершонская, В.В . Что такое скульптура, 2-е изд. / В.В . Ершонская.
–
М.; Изобразительное
искусство, 1977.
9. Лантеры, Э. Лепка / Э. Лантеры. – М .: Изд. Академии художеств СССР, 1963.
10. Манизер, М.Г . Скульптор о своей работе, в 2-х частях/ М.Г . Манизер. – М ., Искусство, 1952.
11. Томский. Н.В. Заметки скульптора / Н.В . Томский. – М .: Молодая гвардия, 1965.
Рекомендуемая литература по рисунку:
12. Авсиян, О.А. Натура и рисование по представлению / О.А. Авсиян.
–
М., Изобразительное
искусство, 1985.
13. Барщ, А.Н. Наброски и зарисовки / А.Н. Барщ. – М ., Просвещение, 1970.
14. Беда, Г.В . Основы изобразительной грамоты / Г.В. Беда. - М ., Просвещение, 1981.
15. Жилкина, З.В. Кафедра рисунка абитуриенту / З.В . Жилкина. – М ., Архитектура С, 2005.
16. Ли, Н.Г. Основы академического учебного рисунка/ Н.Г . Ли. – М .: Эксмо, 2005. – 480 с.
17. Лушников, Б.В. Рисунок. Портрет /Б.В . Лушников. – М ., Владос, 2004.
18. Нестеренко, В.Е. Рисунок головы человека / В.Е. Нестеренко. – Мн., Высшая школа, 1992.
19. Ростовцев, Н.Н. Академический рисунок / Н.Н. Ростовцев. – М ., Просвещение, 1995.
20. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию: русская и советская школа рисунка /
Н.Н. Ростовцев.
–
М., Просвещение, 1982.
21. Серов, А.И. Рисунок / А.И. Серов. – М ., Просвещение, 1975.
Использованная литература:
1. Жилкина, З.В. Кафедра рисунка абитуриенту / З.В. Жилкина. – М ., Архитектура С, 2005. -
127c., ил.
2. Колодовский, И.И. Пластическая анатомия. Курс лекций / И.И. Колодовский. – Витебск: УО
«ВГУ им. П.М . Машерова», 2006. -101с., ил.
3. Ли, Н.Г. Основы академического учебного рисунка / Н.Г. Ли. – М .: Эксмо, 2005. – 480 с.
4. Мельник, А.А. Основные заканомерности построения скульптурного рельефа / А.А. Мельник.
–
М., Высшая школа, 1985. – 113 с., ил.
5. Павлов, Г.М ., Павлова, В. Н. Пластическая анатомия / Г.М . Павлов.
–
М., Искусство, 1967. –
240 с., ил.
6. Соловьѐв, А. М ., Смирнов, Г. Б . Учебный рисунок / А. М . Соловьѐв. – М ., Искусство, 1953. -
240 с., ил.
7. Янковский, С. Н. Рисунок головы человека: учебное пособие / С. Н. Янковский. – Гродно:
ГрГУ им. Я . Купалы, 2005. – 171 с., ил.

54
Иллюстрации:
[1] Рисунок 1.1 - Кости черепа вид спереди [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://vmede.org/sait/?page=2&id=Anatomija_mixailov_t2. – Дата доступа: 25.03.2017.
[2] Рисунок 1.2 - Кости черепа вид сбоку [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://vmede.org/sait/?page=2&id=Anatomija_mixailov_t2. – Дата доступа: 25.03.2017.
[3] Рисунок 1.3 - Жевательные мышцы Anatomy Digitalpaint on Pinterest [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://xsurf.nl/index.php?q=aHR0cHM6Ly93d3cucGludGVyZXN0L... -Дата доступа:
25.03.2017.
[4] Рисунок 1.4 - Двубрюшная мышца Anatomy Digitalpaint on Pinterest [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://xsurf.nl/index.php?q=aHR0cHM6Ly93d3cucGludGVyZXN0L...-Дата доступа:
25.03.2017.
[5] Рисунок 1.5 - Круговая мышца глаза Anatomy Digitalpaint on Pinterest [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://xsurf.nl/index.php?q=aHR0cHM6Ly93d3cucGludGVyZXN0L...- Дата доступа:
25.03.2017.
[6] Рисунок 1.6 - Мимические мышцы Anatomy Digitalpaint on Pinterest [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://xsurf.nl/index.php?q=aHR0cHM6Ly93d3cucGludGVyZXN0L...-Дата доступа:
25.03.2017.
[7] Рисунок 1.7 - Мышцы шеи [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://vmede.org/sait/?page=2&id=Anatomija_mixailov_t2. – Дата доступа: 25.03.2017.
[8] Рисунок 1.8 - Треугольники шеи [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://etospina/anatomiya/treugolniki-shei.html. – Дата доступа: 24.03.2017.
[9] Рисунок 1.9 - Опорные точки головы Anatomy Digitalpaint on Pinterest [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://xsurf.nl/index.php?q=aHR0cHM6Ly93d3cucGludGVyZXN0L... -Дата доступа:
24.03.2017.
[10] Рисунок 2.1 - Давид Данже «Жорж Санд» Великие современники Давида Данже [Электронный
ресурс].- Режим доступа: http://bellezza-storia.livejournal.com/167629.html. – Дата доступа: 24.03.
2017.
[11] Рисунок 2.2 - Церковь Покрова на Нерли [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://mkrf.ru/ministerstvo/departament/list.php?amp&SECTION_ID=55822&sphrase_id=3460091. Дата
доступа:23.03.2017.
[12] Рисунок 2.3 - Рельеф «Величие Господа» Алтарь Рахиса Северная Италия, VIII в [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://theofilakt.livejournal.com/100916.html. Дата доступа: 24.03.2017.
[13] Рисунок 2.4 - Рельеф-панно для мемориала Новгород [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.adm.nov.ru/lpage.xhtml?uid=F0C1E7396D45F1D6C325792600392BCA. Дата доступа:
23.03.2017.
[14] Рисунок 2.5 - Лоренцо Гиберти «Соломон и царица Савская» восточные двери Баптистерия
Флоренция [Электронный ресурс]. - http://das-gift.livejournal.com/18681.html?page=1. Дата доступа:
24.03.2017.
[15] Рисунок 2.6 - скульптор А. Яковлева «Портрет» [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://cargocollective.com/a-iakovleva/STANKOVAY-KOMPOZITIY. Дата доступа: 24.03.2017.
[16] Рисунок 2.14 – Условные планы лица [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://gogr.narod.ru/theory/canon/text.html. Дата доступа: 24.03.2017.
[17] Рисунок 3.4 - Пример законченной работы [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://picloads.ru/cherep-akademicheskii-risunok/. Дата доступа 23.03.2017.
[18] Рисунок 5.1 - Николай Фешин «Женщина» [Электронный ресурс]. - Режим допуска:
http://raphaelgallery.org/painting-Nikolay%20Fechin-Woman-50446.htm. Дата допуска: 23.03.2017.
 Иллюстраци не отмеченные ссылками, являются собственностью кафедры
изобразительного искусства.

55
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Учебные работы студентов факультета искусств и дизайна
Гродненского государственного университета им. Я. Купалы
Иллюстрация 1 - Рисунок конструктивной головы
Иллюстрация 2 - Рисунок гипсового экорше Гудона

56
Иллюстрация 3 - Рисунок гипсового экорше

57
Иллюстрация 4 - Рисунок гипсовой маски Давида
Иллюстрация 5 - Рисунок гипсовой маски Гомера

58
Иллюстрация 6 - Рисунок гипсовой головы Вольтера

59
Иллюстрация 7 – Учебный рисунок черепа, экорше и головы натурщика в 3⁄4 повороте

60
Иллюстрация 8 - Рисунок головы натурщика

61
Иллюстрация 9 - Учебный рисунок

62
Иллюстрация 10 - Учебный рисунок
Иллюстрация 11- «Портрет молодого человека» учебный рисунок

63
Иллюстрация 12 - Учебный рисунок
Иллюстрация 13 - Учебный рисунок

64
Иллюстрация 14 – Учебный рисунок

65
Иллюстрация 15 - «Автопортрет» учебный рисунок

66
Иллюстрация 16 - Учебный рисунок