С. И. ВОЛКОВА
ББК 74.102я70
В67

Волкова С.И.
В67 Подготовка детей к школе: Математика: Пособие для дошкольников. — М.: Гуманит. изд. центр'
ВЛДДОС, 2001. — 40 с.: ил
ISBN 5-691-00723-8.
ББК74.102я70
ISBN 5-691-00723-8

.Волкова С.И., 2001
Гуманитарный издательский центр
ЛАД ОС», 2001
© Художественное оформление обложки.
«Гуманитарный издательский центр
ВЛДДОС», 2001

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
МАТЕМАТИКА
Пособие для дошкольников
Зав. редакцией А.И. Павлова
Зав. художественной редакцией И.А. Пшеничников
Художник обложки М.Л. Уранова
Компьютерная верстка С.У. Рожек
Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.
Гигиеническое заключение № 77.99.2.953.П. 13882.8.00 от 23.08.2000 г.
Сдано в набор 13.03.00. Подписано в печать 14.12.00.
Формат 60x90/8. Печать офсетная. Усл. печ. л. 5,0.
Тираж 10 000 экз. Зак. № 3201б
«Гуманитарный издательский центр ВЛДДОС».
117571, Москва, проел. Вернадского, 88,
Московский педагогический "ррударственный университет.
Тел. 437-11-11,437-25-Й2,‘437-^9-98; тел./факс 932-56-19.
ООО «Полиграфист».
160001, Россия, г. BdMbfa ул. Челюскинцев, 3.
Рассмотри рисунок.
Расскажи, как на нём расположены солнце, дерево,
дом, шарик, цветы.
Нарисуй справа от дома ёлочку, а слева —
скамеечку.
Рассмотри рисунок и раскрась предметы, которые
находятся в центре листа; в правом нижнем углу; в
левом верхнем углу.
3
Отношение: быть больше (меньше)
Проведи стрелки от самого большого предмета
к тому, который поменьше его, затем к тому,
который ещё меньше и так — до самого
маленького.
4
Длиннее,короче
Раскрась самый длинный диван.
Раскрась самый длинный газон.
Раскрась самый длинный состав.
2 3201Б
5
Рассмотри рисунок. Назови всё, про что можно
сказать ОДИН. Число ОДИН — начало счёта.
Динозаврик показывает цифру 1, которой это число
обозначают.
Нарисуй: 1 гриб; 1 ёлочку; 1 мяч.
Раскрась в красный цвет большую цифру 1.
6
£1
Рассмотри рисунок. Про какой предмет можно
сказать ОДИН?
Про какие предметы можно сказать МНОГО?
Нарисуй кружок только около того рисунка, в
котором нарисован 1 предмет.
7
Назови на картинке всё, про что можно сказать ДВА.
Число ДВА обозначают цифрой 2, которую показывает
динозаврик.
Как получается число два?
Один да один, будет два.
Обведи по 2 грибка.
8
Нарисуй столько же, сколько нарисовано.
цветок по тому
Продолжи рисовать вишенки и
правилу, по которому их начали рисовать.

Сколько перчаток на рисунке? Говорят: «ДВЕ», или
«ПАРА перчаток».
Раскрась все предметы, про которые можно сказать
«ПАРА».
По картинкам составь рассказ про шмеля: «На
цветке сидел...
9
Шире, уже
Проведи стрелки от узкой полоски к более широкой,
а затем — к самой широкой.
Раскрась самую узкую полоску в красный цвет, а
самую широкую — в синий цвет.
Сравни нарисованные шарфики по ширине.
Раскрась шарфики от самого узкого к самому
широкому в таком порядке: зелёный, жёлтый,
красный, синий.
Раскрась того зайчика, который отличается от
других.
10
Выше, ниже
Нарисуй ёлочку, которая будет выше той, которая
изображена на рисунке.
Нарисуй ёлочку, которая будет ниже той, которая
изображена на рисунке.
11
Каким одним словом можно назвать все
начерченные фигуры?
Проведи стрелки от самого большого круга к самому
маленькому так, чтобы каждый следующий круг был
меньше предыдущего.
Соедини линиями разного цвета каждый чайник с
его крышкой.
Помоги зайчику пройти в школу. Когда найдёшь путь,
прочерти его зелёным карандашом.
12

Каким одним словом можно назвать все эти фигуры?
Расскажи, отличается ли и чем квадрат от круга.
Все рисунки предметов, имеющих форму квадрата
«отнеси» с помощью линии в одно окошко, а все
предметы круглой формы — в другое. Сделай это так,
как показано на образце.
Какую фигуру пропустили? Нарисуй её.
Раскрась все круги синим, а квадраты жёлтым
цветом.
3 3201Б
13
За числом 2 идёт число ТРИ. Его обозначают цифрой 3.
Назови на картинке всё, про что можно сказать ТРИ.
На рисунке разбей все ягоды в группы по 3. Раскрась
одну тройку ягод в 2 цвета, чтобы показать, что 3 —
это 2 и ещё 1.
Закончи раскрашивать ряд птиц по заданному
правилу.
14
От числа 3 проведи стрелки к тем картинкам, на
которых нарисовано по 3 предмета.
По какому правилу заполнена таблица? Заполни
свободную клетку таблицы.
Покажи с помощью стрелок, как менялась свеча.
Какой она была сначала, позже, ещё позже.
Раскрась самую длинную свечу.
15
За числом 3 следует число ЧЕТЫРЕ. Число ЧЕТЫРЕ
обозначают цифрой 4, которую показывает динозаврик.
Рассмотри рисунок и расскажи, что делает
медвежонок.
Закончи предложение: 4 — это 3 и ещё...
Дорисуй или зачеркни на каждой картинке рисунки
предметов так, чтобы их стало 4
Кто здесь лишний?
Раскрась большую цифру 4 в жёлтый цвет.
16
Покажи стрелкой «домик» каждой карточки.
Нарисуй в пустой клетке таблицы нужную веточку и
объясни свой выбор.
Зачеркни в каждом ряду ту фигуру, которая лишняя.
17
За числом 4 следует число ПЯТЬ его обозначают
цифрой 5. Рассмотри картинку и назови всё, про что
можно сказать ПЯТЬ.
Покажи по картинке, что 5 — это 4 и ещё 1.
Раскрась только те кусочки арбуза, на которых
нарисовано 5 зёрен.
18
Дорисуй так, чтобы в каждой рамке было 5 рисунков.
Домики, в которых 5 окошек, раскрась синим
карандашом, а домик, в котором 4 окошка — жёлтым.
В каждом ряду зачеркни то, что нарисовано неверно.
19
Ты уже знаешь, что 1 и ещё 1 будет 2; 2 и ещё 1—3.
А сколько будет три без одного? Рассмотри рисунок
и по нему составь рассказ. Нарисуй, что должно быть
в третьей клетке.
Нарисуй в пустой клетке нужный рисунок.
Дорисуй пропущенные числовые фигуры.
	• •		• •	•
20
Больше? Меньше? Столько же, сколько...?
Ответь на эти вопросы по рисункам.
21
Каких кружков: жёлтых или чёрных больше? Каких
квадратов меньше? Покажи на рисунках.
Нарисуй мяч каждому мальчику.
Нарисуй ракетки так, чтобы они были у четырёх
девочек, а у одной был мяч.
По дорисованной картинке составь как можно
больше вопросов со словами: «Чего больше, меньше,
столько же».
22
Рассмотри рисунки и карточки под ними.
Расскажи, что обозначают эти равенства.
Заполни «окошки» нужными карточками с цифрами.
Сначала раскрась по одному кольцу в пирамидке
обозначенным цветом, а затем раскрась остальные
кольца так, чтобы пирамидки получились одинаковыми.
23
Рассмотри рисунок и расскажи, какая машина идёт
первой, какая — за ней, какая машина идёт последней.
Раскрась того, у кого ноша легче.
Раскрась большие сундуки так, чтобы маленький
сундук был между жёлтым и зелёным, а чёрный был
рядом с жёлтым.
Помоги медведю добраться до берлоги.
24
Сравни 2 картинки. Сколько рыб на картинке слева?
на картинке справа?
На картинке справа рыб нет. Говорят «НУЛЬ» и пишут
цифру 0.
Составь рассказ по картинкам.
На листе было 3 птички. Нарисуй в рамке справа
картинку, которая показывает, что они все улетели.
Раскрась большую цифру 0 красным карандашом.
о—<
25
Мальчик сорвал 5 яблок, а девочка — меньше.
Нарисуй, сколько яблок могла сорвать девочка.
Покажи стрелкой, какой рисунок какому числу
соответствует.
26
За числом 5 следует сразу число ШЕСТЬ. Его
обозначают цифрой 6. 5 и ещё 1, будет 6.
Назови на картинке всё, про что можно сказать
«ШЕСТЬ».
По какому правилу нарисованы 2 первые строки?
По этому правилу дорисуй все строчки.
Раскрась большую цифру 6.
о
о
27
В какой рамке рисунков больше? Покажи это,
соединяя линией ведро и лопату. На сколько лопат
больше, чем ведер?
Дорисуй так, чтобы все рисунки стали верными.
Нарисуй справа столько же яблок, сколько грибов
нарисовано слева.
28
Каким словом можно назвать все изображённые
фигуры?
Раскрась все круги красным цветом, все
треугольники — синим, все квадраты жёлтым.
Сосчитай, сколько на рисунке квадратов. Сколько
кругов? Сравни их количество.
29
1.	Составь из счётных палочек такие же
треугольники.
2.	Чем треугольники похожи? Чем отличаются?
3.	Можно ли составить треугольник из четырёх
счётных палочек?
Раскрась большие шарики так, чтобы маленький
шарик был между синим и красным, а красный был
рядом с жёлтым.
Помоги художнику дорисовать картинки: был
треугольник — стала ёлочка, был треугольник — стал
дорожный знак и т. д.
30
За числом 6 следует число СЕМЬ. Его обозначают
цифрой 7. 7 — это 6 и ещё 1.
Назови всё, про что на картинке можно сказать «СЕМЬ».
В каждой маленькой рамке нарисуй столько
кружков, сколько предметов нарисовано в большой.
Дорисуй мыльные пузыри так, чтобы их стало на 1
больше, чем нарисовано.
31
Дорисуй в каждой рамке столько предметов, чтобы
их стало 7.
В каждой большой рамке зачеркни, если это нужно,
фигуры так, чтобы их осталось столько, сколько
показывает число, записанное в маленькой рамке.
Выложи из счётных палочек фигуры, как на рисунке,
(де палочек больше? На сколько?
32
Как можно назвать эти фигуры одним словом?
Является ли квадрат прямоугольником?
Составь из счётных палочек такие же квадраты. Чем
квадраты похожи? Чем отличаются?
Сравни квадрат и прямоугольник. Расскажи, чем они
отличаются. Перестрой большой квадрат в
прямоугольник.
33
Сравни, кого больше: цыплят или утят. На сколько
больше?
Рассмотри фигуры, нарисованные в полоске.
Сколько нарисовано одинаковых прямоугольников?
Треугольников?
Расположи их в таблице так, чтобы в каждой строке
и в каждом столбце фигуры были разными.
[де чей букет? Покажи стрелкой.
Это букеты Светы и Тани. Это букеты Кати и Тани.
34
AS
За числом 7 следует число ВОСЕМЬ. Его обозначают
цифрой 8.
По рисунку расскажи, как получить число 8
используя числа 7 и 1.
Дорисуй так, чтобы в каждой рамке было нарисовано
по 8 фигур.
^0
35
[де чей домик? Покажи стрелкой.
36
о’ о
За числом 8 следует число «ДЕВЯТЬ», которое
обозначается цифрой 9.9 — это 8 и ещё 1.
Про что на рисунке можно сказать ДЕВЯТЬ?
Дорисуй так, чтобы во всех рамках стало по 9
предметов.
37
Нарисуй справа на 1 предмет больше, чем
нарисовано слева.
Нарисуй справа кружки так, чтобы их было на 1
меньше, чем нарисовано предметов слева.
38
012345678910
Отсчитай 9 счётных палочек и выложи их перед
собой на столе. Добавь к ним ещё 1 палочку. У тебя
стало ДЕСЯТЬ палочек, или 1 ДЕСЯТОК палочек. Для
записи числа «ДЕСЯТЬ» новых цифр не вводят, его
записывают так: 10.
Рассмотри рисунок и закончи предложение: 10 —
это...
Дорисуй так, чтобы в каждой рамке стало по 10
предметов.
39
Сосчитай, сколько предметов нарисовано на каждой
картинке. В свободном «окошке» нарисуй столько же
кружков.
Рисунок и его «окошко» соедини стрелкой с нужным
числом.
2
40
iSBN 5-69’-00723-8
785691
007231
йр1Д1ййатв1шш chgtw заййтмй дня детей
не пеоздцаннж дошшьных ичрегкдсний
и не прешед^^х г^едварэтельиай ердгетт»!
к абя®та.
«Ша^ц^нны- занятия 1Юзвийянп преодолеть
носеедотвая мегатгдешго тпа еВщення гкшвн-
ка се взрослыми (беяззь допустить
ярко выра^оннея треннШст^ меаротнчаср=де
расстройства з т. дЛ.
^нйводкте?^ лр9граш8йы - кандидат педлтогн-
чьгйчх наук Инна Алекстна Фе^осооа.
С.И. ВОЛКОВА