Текст
                    ПОЛНАЯ
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
БУДУЩЕГО
ПЕРВОКЛАССНИКА

МОСКВА топмА _U_ МЕДИАГРУПП МЕДИАГРУПП 2007
УДК 373:515 ББК 74.100.5 П 44 Авторы: Татьяна Рик («Азбука») Ольга и Сергей Федины («Цифры и счет», «Развитие мышления, памяти и внимания»), Степанова Ольга Льаовна («Английская азбука», «Тесты для подготовки к школе») РА35ИВА£Л4 Художники: Наталия и Сергей Гордиенко, Алексей Банных, Наталья Кудрявцева, Сона Адалян П44 Полная энциклопедия будущего первоклассника / Сост. Степанова О. Л.— М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. — 320 с.: ил. — (Комплексная программа развития и обучения дошкольника) ISBN 978-5-373-01049-8 «Полная энциклопедия будущего первоклассника» поможет ребенку успешно подготовиться к обучению в школе. В книге собраны интересные и увлекательные игровые задания по многим аспектам развития дошкольника. Это обучение азбуке, развитие математических способностей, зна- комство с цифрами и счетом в пределах десятка, развитие логики и мышления, памяти и внимания, английский алфавит, ознакомление с окружающим миром и многое другое. В энциклопедии также представлены тесты для дошкольников и ответы на вопросы, часто зада- ваемые родителями будущих первоклассников. Для совместных занятий родителей или воспитателей с детьми 4-6 лет. УДК 373:515 ББК 74.100.5 ISBN 978-5-373-01049-8 © ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», издание, 2007 0ФЛе» А > Mi • *
Дорогие родители и воспитатели! Процесс подготовки к школе — очень важ- ный этап в жизни ребенка. От того, насколько успешно он будет пройден, зависит дальней- шая учеба ребенка в школе. В книге представлены интересные и увле- кательные занятия по всем аспектам развития дошкольника: ознакомление с окружающим миром; * развитие речи; * обучение грамоте; развитие математических способно- стей, графических навыков, логики и мышления, памяти и внимания; знакомство с английским алфавитом и первыми английскими словами. Сегодня в подготовке ребенка к школе уметь читать и считать недостаточно. Ведь даже бегло читаю- щий ребенок совсем необязательно захочет читать и приобретать таким образом новые зна- ния, а способность бойко складывать и вычитать вовсе не гарантирует умения решать математиче- ские задачки, требующие элементарной сообра- зительности. Вот почему иногда натасканные только на чтение и счет дети не- важно учатся в школе, отставая от своих бо- лее развитых и сооб- разительных сверст- ников. А все потому, что они не научились самому главному — уме- нию думать, логически рассуждать, фантазиро- вать и радоваться процес- су познания.
Исправить эту ситуацию поможет книга, которую вы держите в руках. Она содержит не только азбуку и осно- вы математики, но и введение в информатику, задания на развитие руки, детективные задачки, задания на изо- бретательность, волшебные картинки, загадочные ри- сунки и т. д. Не сомневаемся, что некоторые из них (на- пример, задания с картинками-перевертышами) будут ин- тересны не только детям. Математика прежде всего учит думать, ана- лизировать и быть внимательным. Вот почему мы включили немало занима- тельных задачек на сообразительность и наблюдательность. Почаще подкидывай- те ребенку всевозможные головоломки и задачи на смекалку, обучайте игре в шахматы, шашки, нарды и другие интеллектуальные иг- ры. Все это помогает формированию аналитиче- ского оклада ума, незаменимого в математике и других точных науках. Работая с этой книгой, ребенок научится не только счи- тать, но и писать цифры. В этом возрасте письмо дает- ся нелегко (особенно мальчикам) — некоторые дети с трудом могут нарисовать даже кружочек, поэтому мы советуем развивать мелкую моторику малыша. Этому по- могают рисование, лепка, работа с мозаиками, пазлами, кон- структорами, рукоделие и т. д. Взрослого человека можно заставить изучать то, что ему неинте- ресно. Малышу же это делать не только трудно, но и очень вредно. Для занятий с детьми чем бы то ни было очень важным является игровой фон. Вот почему мы особенно старались, чтобы книга была не только по- лезной, но и веселой и увлека- тельной для детей. И мы очень надеемся, что нашим малень- ким читателям понравится ис- кать сокровища на пиратском острове, играть в «муху» и «крес- тики-нолики», превращать лошадь в лягушку, спасать попавшего в беду щенка, щекотать абракадабриков, искать вредное привидение, ловить во- 4
ришку-робота и делать еще много чего другого, не менее интересного. Заниматься с ребенком лучше начиная с 4-5 лет. Прежде чем приступать к заняти- ям, освойте с малышом основные цвета (они по- надобятся в некоторых занятиях в дальнейшем) и счет «в уме» до 10. Многолетний опыт пока- зывает, что и то, и другое вполне доступно уже трехлетним детям. То, как проходят ваши занятия, очень важно для ребенка. Ведь это первые его уроки, и от того, насколько они будут увлекательными, во многом зависят его будущие успехи в учебе. Поэтому по- старайтесь, чтобы занятия были разнооб- разными, интересными и неутомитель- ными для ребенка. Выбирайте удобное для него время, когда он полон сил и в хорошем настроении. Продолжи- тельность занятия для пятилетнего малыша не должна превышать 20 ми- нут, при этом два-три раза в неделю будет вполне достаточно. При пер- вых же признаках усталости или по- тере интереса к занятию его стоит прекратить. Ни в коем случае не ругайте ма- лыша за возможные промахи, на- оборот, как можно чаще поощряй- те его! Старайтесь подходить к за- нятиям с выдумкой. Например, осваивая счет до 10, прочитайте рассказ Носова «Ступеньки», по- кажите старый мультик «Козленок, который умел считать до 10», предлагайте пересчитывать попа- дающие по дороге предметы, жи- вотных и т. д. А закрепляя навыки
в письме, во время прогулки вместе чертите цифры палочкой на снегу или на песке. Не требуйте от малыша сразу больших успехов. Главное — чтобы он получал от этих занятий удовольствие. Помогайте вашему малышу в этом чудесном путешествии в мир смекалки, фантазии и логики, и тогда оно станет еще более захватывающим и радостным. Уверены, что оси- лив эту книгу, он станет немного умнее и любознательнее, а главное, по- любит думать и придумывать. Желаем успехов и открытий на этом пути вам и вашему ребенку! Помните: • не следует заниматься с ребенком более 20 минут в день; • занятия должны проходить в доброжелательной обста- новке; • хвалите ребенка за каждый правильный ответ — вера в свои силы необходима малышу для успешной учебы. Авторы
АЗБУКА # ОФ м А & ® *
\А*Б* Ь-Г-Д-Е* £>М.'3» И*Й-Е^Л-М На что похожа эта буква? У неё две ножки и ротик — треугольная дырочка! А ещё на что? На лесенку-стремянку, если смотреть сбоку. 3(ta пина смешная, сочиня, Ка Акула Анфиса аплодировала артисту: «Ах! Ах! Абсолютно артистично!» — ахала акула.
П-Р-С-Т-^ФХ-Ц'Ч-Ш- Ъ'Ы‘ (>• э -Ю>Я Найти волшебные ручци Обведи эту букву в книжке пальчиком. Лепим из пластилина. Скатаем колбаску, согнём её пополам, скатаем ещё маленькую колбаску и прилепим её сверху. Или можно прилепить карандашик. Какие имена на букву А ты знаешь? «А-а-а-а-а!» — громко запел Виталька. И ты пой вместе с ним: «А-а-а-а-а!» «А-а-а-а-а!» — кричит младенец в коляске. И дядя Петя кричит: «А-а-а-а-а!» — ему на ногу упала гиря.
На что похожа эта буква? На птицу с надутым пузом: клюв — верхняя палочка. Букашка Барабашка будила барашка. Барашек брыкался, барашек бодался. Бедный барашек боялся букашек. «Бе-бе-бе-бе-бе-бе!» Aw 10 >и А«м»
Наши волшебные ручки ----------------------- Обведи букву Б в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву Б! Напиши Б мелом на асфальте и кулачком в воздухе. Выложи эту букву на столе из зёрнышек гречки или риса. Она умеет летать, у неё очень красивые крылышки. Кто это? (Ответ на букву Б!)
МБШ Великая волшебница Велина вышивала великолепные вещи, вязала внучке варежки, валяла волшебные валенки. 12. 5* Ф Ф-Ф ж
•Т ’У-Ф-Х-Ц-Ч- ]}!• Ъ»Ы» Э •Ю’Л Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву В. Попроси у мамы старые бусы или ненужную цепочку и выложи из неё В. Как говорят про человека, который часто смеётся и улыбается? (Ответ на букву В!) BA! ВА! А если наоборот спеть? Получится — АВ! АВ! АВ! Как щеночек тявкает! А ещё можно спросить: «Как настроение?» и ответить: «ВО! ВО!» (показываем большой палец). То есть очень хорошее настроение! Поём! BA! BA! ВА! ВО! ВО! ВО! АВ! АВ! АВ! 30 Ф G А W 75 & \\ * ‘И 3 *•'
На гнутый гвоздик! Гнутый! Гвоздик! Оба слова начинаются на букву Г! На клюшку, на кочергу. Придумай, на что ещё похожа буква Г! Гремела гроза, грохотал гром. Где-то громко гоготали гуси. Голодная голубая гусеница гордо грызла гриб. До 14 V# * •*
Р-ОТ -У-Ф-Х-Ц-Ч- Ш-Ъ-ИФЭ -ю-я Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази эту букву. Выложи Г из спичек или из карандашей. Слепи её из пластилина. »Я ЦоеМ ------------------------- ГА! ГА! ГА! ГА! ГА! ГА!
На что похожа эта буква? На домик! На кораблик! Жлшна смешная сочинял £а Дикий динозаврик добежал до дерева, домчался до деревни. Деревенский добрый дедушка Дормидонт, долгожитель, достроил домик для динозаврика. А Виталька придумал такую сочинялку на Д: Дождик длился долго-долго! Попробуй и ты что-нибудь придумать! ОФМ-йгййш 16 >и е♦’йэ*
Обведи эту букву в книжке пальчиком. Выложи Д из спичек. Подыши на стекло, и когда оно запотеет, напиши на нём пальцем Д. Напиши эту букву палочкой на песке (если сейчас лето) или на снегу (если сейчас зима). Дятел Долбит Дерево, чтобы сделать себе Домик. Как называется этот Домик? (Ответ на букву Д!) Любишь ли ты мороженое? ДА! ДА! ДА! Попробуй прочитать свой ответ! Да.' -fly’- Ду
Енот, ехидна, ежиха и ежонок ели ежевику. Ёжик ёрзал под ёлкой.
Наши волшебные ручки Обведи эти буквы в книжке пальчиком. Выложи их из спичек или из карандашей. А точки над Ё сделай из пуговиц. Вылепи Е и Ё из пластилина. Каша, суп, котлеты, бутерброды — всё это называется... (слово на букву Е). Назови колючее дерево на Ё и колючего зверька — тоже на Ё. Е-е-е-е-е! Блеем, как барашек или как коза: «Ме-е! Б-е-е!» Ё-о-о-о! Ё-о-о-о! Ё-о-о-о! На эту букву заканчиваются такие слова: ТВОЁ! МОЁ! Поём: « ТВОЁ-О-О-О! МОЁ-О-О-О-О!»
Жарко! Желтобрюхая жаба в железной жаровне жарила жуку жёсткое жаркое! 20 k4J\\ . в
•ОТФФ'Х'ЦФ Ш* Ъ'Ы* 6- Э •Ю Наши волшебные уучки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву Ж. Напиши эту букву мелом на асфальте или пальцем на полу. Выложи Ж из спичек или из карандашей. Выложи на столе эту букву из зёрнышек гречки или риса. Как называют человека, который не любит делиться — на букву Ж? Жук жужжит: «Ж-ж-ж-ж-ж!» Жужелица жужжит: «Ж-ж-ж-ж-ж!» И вместе с ними жужжит Виталька: «Ж-ж-ж-ж-ж!» И ты пожужжи вместе с нами! «Ж-ж-ж-ж-ж!»
Зпамна с.иешнаа с очина ika На что похожа эта буква? Ha две половинки сушки или на две колбаски! Или на птичку издалека! Золотые змейки забавно зашипели. Зебра звонко заржала, захохотала. Задорные змейки завидовали зебре.
• Р <•7’-У-Ф 7- !!£• Ъ*Ы* 6- Э Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Напиши 3 кулачком в воздухе. Выложи из нитки или цепочки на столе. Выложи 3 из зёрнышек гречки или риса. Выложи 3 из двух надкусанных сушек. Когда солнышко садится и небо становится красным, как это называется — на 3? Прилетела муха-зануда! Она летала вокруг Виталькиной головы и зудела: «З-з-з-з-з!» Сраз-з-зу понятно, что з-з-з-зануда! А потом прилетел злой комар. И тоже стал з-з-зудеть: «З-з-з-з-з!» Видно, что з-з-злой! И Виталька стал зудеть с ними, и мама тоже! Давай и ты позуди немножко! «З-з-з-з-з!»
Игуана Игоша излазила изнутри избушку — искала искристый изумруд! Ишь, испугалась! Извлекла изумруд из-под игольницы! А на букву Й начинается очень мало слов: йогурт, йод и йог. ) Ф МJi Л W 24
Haunt волшебные ручки ---------- Обведи эти буквы в книжке пальчиком. Вылепи И и Й из пластилина. Точку наверху для Й можно сделать из пуговицы. Чем шьют — на букву И? Й Виталька очень-очень любит машинки. Как машинка сигналит? БИ! БИ! БИ! Прочитай ответ! А цыплята как пищат? «ПИ! ПИ! ПИ!» А буква Й помогает ойкать и звать: АЙ! ОЙ! ЭЙ! А когда кто-то провинился, его ругают: АЙ-ЯЙ-ЯЙ!
к На что похожа эта буква? Человек поднял руку и отставил ногу. ЗКсииина смешная сочинялся Крохотный крокодильчик Кокоша в коляске кряхтел, кашлял, куксился, кривлялся. «Какой красавец! Куколка! Картинка!» — кричала крокодилица, качая коляску. & Аш 26 •
Р'ОТ *У*Ф*Х'ЦUh hlh 6- э Наши волшебные уучки Представь, что ты гимнаст. Изобрази эту букву. Выложи К из спичек. Фокус! Сложи пополам листок бумаги и вырежи из него букву К. А теперь разверни листок. Какая буква получилась? Курица кудахчет: «КО! КО! КО!» Кукушка кукует: «КУ-КУ! КУ-КУ!» Её можно спросить: «Кукушка, кукуш- ка, сколько мне жить осталось?» И она ответит... Ну- ка поможем кукушке! Накукуем себе и всем вокруг долгую-предолгую жизнь! А как дедушка кашляет? «КХЕ! КХЕ!» И дедушке накукуем! Чтобы не кашлял! Ojao-Ko-^
\ Pict ЛЗБэКА Б'Г*Д' £• • Й>К'.Л‘М'Н'( На что похожа эта буква? Человечек стоит — растопырил ножки. А ещё — на штаны, на циркуль, на полуоткрытую книжку, если сбоку смотреть. Ласковая лошадка Люлю лениво лизала липкий леденец. Лапочка! Лошадки любят леденцы!
I'*OT 'У'Ф'Х' Ш‘1‘61‘1‘3 •£>• Наши волшебные уучки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву Л. Выложи Л из карандашей. Вылепи Л из пластилина. В чём можно плавать — на букву Л? А чем едят — на букву Л? Если слов песенки не знаешь, можно петь так: «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ТРА-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!» А ещё можно спеть про девочку Лялечку: «ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ!» И про девочку Лёлечку: «ЛЁ-ЛЯ! ЛЁ-ЛЯ!» И про девочку Лилечку: «ЛИ-ЛЯ! ЛИ-ЛЯ!»
А^БЗКА Л‘Б‘ Ь‘Г-Д-Е* Е-Х.-3-И- На молнию! На два домика рядом! На две пары штанов! Малюсенькую мартышку-малышку мама мыла, мылила мочалкой, мурлыкая милую мелодию.
Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази эту букву. Выложи М из карандашей. Вылепи М из пластилина. Подыши на зеркало, и когда оно запотеет, напиши на нём М пальчиком. Кого ты любишь на букву М? Что ты любишь есть на букву М? Кто с тобой, Виталька, сочиняет эту азбуку? Поём! «МА-МА! МА-МА! МА-МА!» А кто уже почти все буквы знает? МЫ! МЫ! МЫ! • О * ‘И ®
На что похожа эта буква? На кроватку. На катушку. ЗКамина смешная сочинялка Нарядная невеста нежными ножками наступала на незабудки, настурции, ноготки. <52
lP*OT •'/•Ф'Х^Ц ш* 6*3 Наши волшебные ручки Напиши Н палочкой на песке (если сейчас лето) или на снегу (если сейчас зима). Чем можно вырезать из бумаги, стричь ногти и волосы, кроить ткань? (Ответ на букву Н!) Вот наша собачка Марта! Породы чау-чау. Мы её зовём и хотим угостить печеньем: «НА! НА! НА!» А как лошадку подгоняют? «НО! НО! НУ! НУ!» А если два раза спеть НЯ? Что получится? НЯНЯ! А что говорит НЯНЯ непослушному ребёнку? «НЕ-НЕ-НЕ! НИ-НИ-НИ!»
\А*Б* Б'Г'Д-Е* Ё'Ж'З- И> На что похожа эта буква? На колесо! На спасательный круг! На руль машины! Придумай, на что ещё похожа буква О. ЗКамнна смешная сочнняяЯа Однажды отважный огурчонок отбежал от огорода. Отец-огурец отловил огурчонка, охая, отругал озорника. Одумавшись, отец одарил огурчонка открытками. Огурчонок очень обрадовался. Отлично!
Наши волшебные ручки Возьми бумагу, карандаш, а ещё — банку или тарелку. Одной рукой прижми тарелку к бумаге, карандашом обведи тарелку. Получится круг, он уже похож на букву О. А если внутри нарисовать круг поменьше, получится совсем хорошая О. Раскрась её. Выложи О из маминых бус! Эта буква похожа на открытый ротик. Сразу хочется петь: «О-о-о-о-о!» И Виталька запел, а с ним вместе запела бабушка: «Охо-хо-о-о! Ой-ой-ой!» — у неё с утра болела спина. И тут мимо проехала машина ско рой помощи с сиреной. «О-а-о-а-о-а!»— пела сирена.
А'Б> Ь-Г-Д- Е- Ё-Ж-З- И* На табуреточку. Если смотреть сбоку. Или на арку. Или на стол. Или на ворота. Фалина смешная сочинял/ш Пухленький пупсик подумал пойти прогуляться. Подпрыгивая по пути, пупсик пел песню. Потом перекусил пирожками, пирожными, пончиками, печеньем. Прекрасно! Q ф М i Л ш <36 > ‘Ц ) • «Маэ 9
Наши волшебные ручки Обведи букву П в книжке пальчиком. Если взять записную книжку и обвести её, но не всю, а только с трёх сторон, получится П! Попробуй Напиши эту букву мелом на асфальте. День рождения, Новый год, 8 Марта — это всё... (Ответ на букву П!) Цоё.Ъ£ ПА! ПА! Про кого это мы спели? Догадался? Ну-ка спой ещё раз: «ПА-ПА! ПА-ПА!» А как цыплята зовут своего папу? Помнишь? Мы уже пищали, как цыплята: «ПИ-ПИ-ПИ! ПИ-ПИ-ПИ!» А папа у цыплят тоже на букву П начинается! Потому что цыплячий папа — Петушок-золотой гребешок!
На дуршлаг или на большую ложку, если смотреть на них сбоку. На солдатика, который честь отдает. 1 Резвый ребёнок расхулиганился: разбил рамочку, раскокал расписную розочку, расколотил радио, разорвал рукавички, разломал реечки. Разорение!
П- : 'ОТ•У'ФФЦФ Ц['Ъ*Ы* £>• 3 •ю*л Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази эту букву. Р хорошо сделать ещё и так: верхние полкру- жочка — из пластилина или из откушенной сушки, а палочку из карандаша. А что иногда бывает на небе после дождя на букву Р? Такое р-разноцветное? Угадал? А когда на это смотришь, сразу становится р-радостно на душе! С PPPZ^ fl ЦоёЪ£ ------------------ Как рычит тигр? «Р-Р-Р-Р-Р!» А собачка? Тоже «Р-Р-Р-Р-Р!». Давай и мы все вместе порычим! «Р-Р-Р-Р-Р!» <39 йаА *•
На что похожа эта буква? На сушку, от которой откусили кусочек! На месяц! На корку от кусочка арбуза. Или дыни! Или апельсина! Придумай, на что ещё похожа буква С. мина смешная сочиняака Симпатичная собачка смотрела на стол. Сглатывала слюнки, смаргивала слёзки. Собралась с силами, смело стащила сосиски, слизнула сливки, сгрызла сушки, схватила селёдку и сбежала! 40
!!• 1'С'ТЦ lib bib 6* Э Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву С. Обведи полта- релки. Что получилось? Выложи С из нитки или ве- рёвочки. Что утром восходит, а вечером садится? (Ответ на букву С!) На С можно спеть всякие съедобные вкусные слова: «СУ-пчик! СУ-шка!» А ещё — «СУ-мка!» В сумке человеческая мама носит продукты, а кенгуриная — своего кенгурёнка. Вот кенгурёнок вылезет из сумки погулять, а потом бегает и ищет: «СУ-мка! СУ-мка! [де моя СУ-мка?!» Давай играть в кенгурёнка! Q>o<. 41 . Г»?*
На что похожа эта буква? На молоток! На гриб! На грабли! На что ещё? Как ты думаешь? Зпамима смешная сочишь !ш пшои Тигрёнок Тишка такой талантливый! Такой трогательный! Танцует твист и тарантеллу в тапочках и в тельняшке. Топает, тренируется! 42 й>Х\ ?44 6«Маэ9
iP'C'T Ш'Ъ'ИФЭ Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву Т. Вылепи её из пластилина. Выложи Т из карандашей или из спичек. Какую обувь мама носит на улицу и на работу? (Ответ на Т!) А какую обувь она носит дома? (Тоже на Т!)
Л‘Б- Ь-Г*Д- Е-Ё-Ж-3- .]• На что похожа эта буква? — На веточку ёлочки, — сказал Виталька. — Или на рогатку. А ещё буква У похожа на собачку с ушами. По вечерам эта собачка воет на луну вот так: «У-у-у-у-у-!» И паровозик гудит, дудит: «У-у-у-у-у-!» Улитка Ульяна умеет убегать, улепётывать, увиливать! Ура! Улизнула! Умница!
Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази эту букву. Напиши эту букву мелом на асфальте. Выложи У из спичек. Кто носит свой домик на спине и медленно- медленно ползает? (Ответ на У!) У У
WU8WBAKW МЫШЛЕНИЕ^ АЗЕШ На филина! Недаром он начинается на Ф! Или как будто кто-то стоит руки в боки! На ключик! На ножницы! Филин Фофочка в футболке и с флажком фыркал: «Ф-фу! Ф-фу! Фи! Фи!» о 46 ® *
ФОТ'М'Х'ЦФ Ш* ЪФ 6* Э Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву Ф. Попроси у мамы старые бусы или ненужную цепочку, возьми карандаш и выложи из всего этого Ф. В цирке есть артист, который показы- вает... Что? (Ответ на букву Ф!) Как называется этот артист? Тоже на Ф! ЦоёЪ£ Споём, как филин Фофочка: «Ф-ФУ! Ф-ФУ! ФИ! ФИ!»
Л'Б' Ь-Г‘Д- £• £-M>>3 На что похожа эта буква? На крестовину, в которую ставят ёлку! На ножницы, если их растопырить! На что ещё? Хитрый хорёк хохотал: «Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!» «Хи-хи-хи!» — хихикал хозяйственный хомячок.
1*С'Т*У*Ф*Х'Ц*Ч* !![• I'th 6* Э 'JO'Jf Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву X. Напиши эту букву мелом на асфальте или пальцем на полу, или кулачком в воздухе. Выложи X из спичек. Нос у слона необычный, очень длинный! Он называется... Как свинка хрюкает? И мы вместе с ней: «Хрю! Хрю!» А ещё на букву X можно посмеяться, похохотать! Хохочем! «Хи-хи-хи!» — хихикает Виталька. «Ха-ха-ха!» — смеётся мама. «Хо-хо-хо!» — хохочет папа. «Хе-хе-хе!» — веселится дедушка.
ШШ На что похожа эта буква? На два сапога, если их поставить друг за другом (носками в одну сторону). лина смешная сочинял&а Цвели цветы. Царевич целовал царевну. Царь цацкался с царёнком: «Цыпочка! Цыплёночек!»
п Наши волшебные ручки Вылепи букву Ц из пластилина. Напиши её палочкой на земле. Выложи Ц на столе из зёрнышек гречки или риса. Какая птица живёт на болоте и ловит лягушек? (Ответ на Ц!) Как у лошадки копыта стучат? «ЦОК! ЦОК! ЦОК!» А если кто-то сильно шумит или плохо себя ведёт, что ему скажут? «ЦЫЦ! ЦЫЦ!» А ещё в Африке живёт муха ЦЕЦЕ! Это очень опасная муха! Кого укусит — может бешенством заболеть! Поём про эту муху: «ЦЕ-ЦЕ! ЦЕ-ЦЕ!» А чтобы она нас не укусила, споём ей: «ЦЫЦ! ЦЫЦ! ЦЫЦ!»
На человечка, который руку в сторону отставил и на свои мускулы смотрит, сильный он или нет. И на стул вверх ногами. 3Vaмина смешная сочинялка Чаепитие. Червячок и черепашки чавкают: «Четыре чебурека! Чуть-чуть черемши! Чесночок! Черника! Чай! Чудесно!»
Наши волшебные ручки ------------------- Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази Ч. Напиши эту букву мелом на асфальте. Выложи Ч из спичек. Вылепи её из пластилина. Ворон и ночь КАКОГО цвета? (Ответ на букву Ч!) ЦоёЪ-1 Есть такой танец, называется «ЧА-ЧА-ЧА!» Танцуем и поём: «ЧА-ЧА-ЧА! ЧА-ЧА-ЧА!»
Ь‘Г>А‘ £• fl‘й-к -л-м-н На что похожа эта буква? На царскую корону. Или на три заводские трубы. Или на трёх лягушат, сидящих на бревне. жмина смешная сочннял^а Шёл по шоссе шофёр Шура в шапке. Шагал и шипел: «Шиш! Шиш!» Шепелявил!
Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Напиши букву LU мелом на асфальте и кулачком в воздухе. Выложи из спичек или из карандашей. Напиши Ш палочкой на песке (если сейчас лето) или на снегу (если сейчас зима). Какую одежду на LU носят зимой? А какие головные уборы на LU? Птички ШУ-ШУ — полетели и на головушку сели! Мы птички! Мы летим! Мы поём: «ШУ-ШУ! ШУ-ШУ! ШУ-ШУ!»
ШЗМ А‘Б< Ь-Г'Д‘ Е-Ё'Ж-3- И-Й'К-Л-М'Н На что похожа эта буква? Три сапога стоят друг за другом. ^Камина смешная сочинялся Щуплый щегол щебетал, щёлкал и щекотал щекастого щенка! Щекотно! с56 > Mi •*«!» •
Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Напиши букву Щ мелом на асфальте или пальцем на полу. Выложи Щ из спичек. Ещё выложи её из зёрнышек гречки или риса. *0 Не пиЩИ! Нас не иЩИ! Мы ушли кушать ЩИ! ЩИ! ЩИ! ЩИ! Ай да ЩИ!
\А‘Б‘ Ъ-Г'Д» £• На что похожи эти буквы? ъ ы ь На половник с крючочком — чтобы вешать! На саблю, а рядом — ножны! На пилу. Виолина смешная сочиняла На мягкий, твердый знаки и букву Ы слова не начинаются! Твердый знак можно услышать, если произнести слова СЕЛ и СЪЕЛ. В слове СЪЕЛ сидит внутри Ъ. Мягкий знак тоже не звучит. Он показывает мягкость звуков. Кон — конЬ, банка — банЬка, полка — полЬка, кров — кровЬ. <58
э •ю^я Haunt волшебные ручки Возьми верёвочку или цепочку и выложи из неё Ъ и Ь. Выложи эти буквы из откусанной сушки, карандаша и спички. Возьми 2 верёвочки и выложи из них Ы. Вы- ложи эту букву из откусанной сушки и 2 карандашей. Мамин фокус: если поставить рядом буквы Т и Ы — получится ТЫ! А если поставить рядом буквы М и Ы — получится МЫ! Вот чудеса! Если петь, то лучше полу- чится! Угадай, что будет, если поставить рядом В и Ы! Ы-ы-ы-ы-ы! МЫ-Ы-Ы! ВЫ-Ы-Ы-Ы! ТЫ-Ы-Ы-Ы! А как тигры рычат? Ры-ы-ы-ы-ы! Ры-ы-ы-ы! <59 * Ж Й
На что похожа эта буква? На зонтик, который лежит на боку! Или на якорь, который лежит на боку! Эскимосы на экскурсии. «Эй! Эй! Эй! Эгегей! Эй! Эй! Эге-ге-э-э! Э-э-э-э!» Это эхо! бо ciW
Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази Э. Подыши на стекло, и когда оно запотеет, напиши на нём пальцем Э. Сделай эту букву из откусанной сушки и спички. Выложи Э на столе из зёрнышек гречки или риса. Будем кричать вместе с эскимосами: «Эй! Эй! Эй! Эгегей! Эй! Эй! Эге-ге-э-э! Э-э-э-э!» И эхо вместе с нами крикнет: «Эй! Эй! Эй! Эгегей! Эй! Эй! Эге-ге-э-э! Э-э-э-э!» 67 Ф
иш E*£*JK.*3* И‘ Й^'Л'НУНЦ. Человечек катит палочкой обруч. Ключик на боку лежит. Юлия, Юлиана, Юнна, Юнона — юркие юнги в юбках. Юноша Юра юркнул в юрту.
Наши волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Возьми колёсико и два карандаша (короткий и длинный). Сумеешь сделать из них букву Ю? Вот и молодец! Какую одежду на Ю носят все девочки? ЦоёЫ Если Ю поставить после буквы Т, получится ТЮ! Давай споём: «ТЮ-ТЮ-ТЮ! ТЮ-ТЮ-ТЮ!» А если Ю подставить после буквы Л, получится ЛЮ! Поём: «ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ! ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ!» А что получится, если Ю поставить после Н? А после С?
\Л'Б' Е-И» Й’К'Л’М>Н'О На человечка, который одной рукой держится за го- лову и ножку отставил. На галстук, один «хвостик» — вниз, второй — вбок. Дерево палкой подпёрли. ЯСамнна смешная мчинмлка Явилась ящерица. Ябедничала Яге про ягнёнка. Яга в ярости! Ядовитая ягода — под языком! 64 ф\\ VN
ИФОТ'МФЦФ шфиффю Панги волшебные ручки Обведи эту букву в книжке пальчиком. Представь, что ты гимнаст. Изобрази букву Я. Выложи букву Я из двух карандашей (или трёх спичек) и откусанной сушки. Выложи Я из нитки на столе. Кто читал сейчас эту книжку? «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!» — эта песенка состоит из буквы Л и буквы Я. Мы дошли до последней буквы алфавита! Ура! Танцуем и поём от радости: «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!»
Буквы дарим всем друзьям и знакомым! — Виталька, запомнил букву? Подумай, кому мы её теперь подарим! — Букву П подарим папе! И букву Д, потому что папу зовут Дима! А ещё подарим букву Д дедушке! Возьми фломастер, нарисуй на открыточке эту букву, можешь нарисовать ей ручки, ножки, глазки и ротик. Рядом нарисуй, что хочешь. Нарисовал! Красиво вышло! Теперь можно дарить! На какую букву начинается твоё имя? Эту замечательную букву можно нарисовать очень красиво и повесить в рамочке над кроватью! А на какую букву начинается имя мамы? А имя папы? Подари им их буквы!
Uucppbi u. счёт
Число J Щкрра 1 ЦИФРЫ И СЧЁТ Это один гномик.
1 34667 89 10 Дорисуй зубы крокодилу. Раскрась одно мороженое, которое тебе больше всего нравится. А теперь раскрась одну игрушку, которую ты хотел бы получить в подарок.
Помоги этому смешному клоуну найти мячики с цифрой 1. Раскрась их жёлтым цветом. Сказочные герои устроили праздник. Кто сидит за столиком один? Как ты думаешь, почему?
7 в 9 10 Догадайся, как надо закрасить последнюю рамочку. Нарисуй по клеточкам котёнка и раскрась его.
Число 2 Uiicppa 2 Это цифра два. Обведи её, а потом нарисуй пальчиком на своей ладошке. I I 1 ЦИФРЫ И СЧЕТ Q Ф < di Ж »Ж Z2 > СИ
1 5466789 10 -KA-PE-Ку, А теперь 2 раза хлопни в ладоши, 1 раз присядь, а потом 2 раза прокукарекай. Помоги шахматному королю найти цифры 2, которые спрята- лись в шахматных конях. Нарисуй ему путь ко всем двойкам.
3456739 10 ЦИФРЫ И СЧЕТ Клоун решил украсить свои костюм единицами и двойками. Обведи красным карандашом те из них, которые написаны правильно. Раскрась все кусочки с двумя точками — простым карандашом, а все кусочки с одной точкой — зелёным карандашом. Тогда ты узнаешь, кто съел весь сыр.
Сколько хоботов у слонёнка, рогов у козы, крыльев у вороны? Обведи в кружочек нужную цифру. Покажи лебедя, похожего на двойку. Раскрась красным цветом часть рисунка, в которой стоит точка. Что получилось? • ОФЖ^& т<5 ta'sX > 'll • >
34&67S9 10 ЦИФРЫ И СЧЁТ Обведи и допиши прописи до конца. ФФЯЙГИШ 76
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Что учить В этом разделе книги вашему малышу потребуется умение различать правое и ле- вое. Для этого объясните ему сначала, где у него правая, а где левая рука, что значит «слева» и «справа». Особо обратите внимание на изучение состава чисел. Хорошо запомнив разложе- ние чисел на составные части, ваш ребенок потом без труда освоит сложение в преде- лах десяти. Первое время ваш ученик будет писать цифры довольно коряво, вылезая за рамки клеток, порой в зеркальном отражении или с другими ошибками. Не стоит излишне огорчаться, через это проходит каждый ре- бенок. Наберитесь терпения, со временем все будет нормально. Как учить Подходите к занятиям с выдумкой, при- влекая самых разнообразных союзников. Например, устройте соревнование на счет между вашим ребенком и его любимой иг- рушкой (говорить за нее, естественно, бу- дете вы) или вами (в этом случае стоит не- много поддаваться). При изучении состава чисел используйте счетные палочки или наборы других одно- родных предметов, раскладывая их на куч- ки. Советуем повесить на стене (на шкафу, на холодильнике и т. д.) плакатик с составом пройденных к этому моменту чисел. Объяснить ребенку, где у него правая и левая рука, можно, например, так: «Посмот- ри, вот это правая рука. Она у тебя силь- нее1. В ней ты держишь карандаш, когда ри- суешь и ложку, когда ешь...» Постарайтесь проводить занятия в свет- лой, хорошо проветренной комнате, в при- ятной для ребенка обстановке, в окружении его любимых игрушек. Добейтесь того, что- бы ничто его не отвлекало: включенный те- левизор, компьютер, играющие рядом дети и т. д. Все эти «мелочи» в итоге могут ока- зать решающее влияние на успех ваших за- нятий. Итак: 1. Объясните ребенку, где у него правая и где левая рука. 2. Обратите особое внимание на изуче- ние состава числа. 3. Создайте малышу приятную для заня- тий обстановку, постарайтесь, чтобы ничто его не отвлекало. 1 Разумеется, левшам надо все объяснять наоборот. гг
ЧислоЗ Цифра 3 ЦИФРЫ И СЧЁТ Это цифра 3. Обведи её, а теперь нарисуй её пальчиком на столе, на тетрадке. Это три медведя. Помоги Деду Морозу зажечь новогоднюю ёлку. Скажи волшебные слова: «Раз, два, три! Ёлочка, гори!» и раскрась фонарики жёлтым цветом.
3466789 10 В этих картинках спрятались тройки. Найди их и обведи. Дорисуй бусинки в последней рамочке.
1 34S6789 10 ЦИФРЫ И СЧЕТ so а • «м» *

1 <3466789 10 Для спортсменов приготовили костюмы, но по ошибке перепутали нижние части одежды. Помоги им правильно одеться. Сколько?
Найди три отличия между дракончиками.
Число 1^. Цифра Ц- Это цифра 4. Обведи, а потом нарисуй её пальчиком в воздухе. ЦИФРЫ И СЧЕТ раз два три четыре Раскрась каждую четвёртую звёздочку синим цветом.
1 3 4 <5 6 7 8 9 10 Лунной ночью весёлые привидения собрались на праздник. С собой они принесли подсвечники. Найди четвёрки, которые в них спрятались, и обведи их. Mt*4'£.><«? 85 usNX,
Сколько сладостей на каждой картинке? Посчитай и соедини картинки с нужными цифрами ОФ» Фее & ф\\ 5
3 4 6 6 7 8 9 10 Состав числа 4 Допиши числа в клеточки. А ОФ itt 8Т ф W > ‘Я Ф 0-
2 3 3 Раскрась Русалочку: 3 — зелёным цветом, 4 — жёлтым цветом. — оранжевым цветом, 2 — красным цветом, Это квадрат. У него четыре угла. Соедини четыре точки так, чтобы получился ещё один квадрат.
3436739 10 Догадайся, какая рожица должна быть нарисована в последнем квадрате. Обведи и допиши. Дорисуй треугольники и раскрась их по очереди красным и синим цветом.
Число S llucppa 5 Это пять динозавриков. Как ты думаешь, кто из них умеет летать? Кто умеет доставать листья с высоких деревьев? А к кому лучше не подходить близко? iQWMW’&lbW 90
<34<567<59 10 Найди пятёрки, которые спрятались на этой картинке, и обведи их. Ты уже, наверное, знаешь, что пара ботинок — это два ботинка? Посчитай, сколько здесь пар валенок. Найди пять отличий у этих дворников. 91 €» *
Лиса Алиса и кот Базилио решили половить рыбку. Соедини линией точки, около которых стоят пятёрки, и ты узнаешь, кого они поймали. Дорисуй снежки на картинках.
1 <5 4 567 89 10 Хитрые вопросы: 1. Кто больше — маленький слон или большой муравей? 2. Что меньше — большая лужа или маленькое море? 3. Что тяжелее — три арбуза или четыре яблока? Маленькие человечки поймали великана. Скажи, сколько человечков слева от великана, а сколько — справа? Сколько их всего?
5466789 10 Допиши числа в клеточки. 'g№< £ lb W « ЛХ\ у W *
64667 89 10 Какая картинка здесь лишняя? t Нарисуй по клеточкам паровозик и раскрась его. Обведи и допиши. Раскрась квадратики по очереди жёлтым и зелёным цветом. 96
Число Uucppa £ ЦИФРЫ И СЧЁТ Это цифра 6. Обведи её пальчиком два раза. Здесь шесть солдатиков. Раскрась их так, чтобы они стали одинаковыми.
1 3466789 10 В саду у компьютера Моти растут разные цифры. Но больше всего ему нравятся шестёрки. Обведи их фломастером. 9Т ‘Л •
1 5 4 <5 6 7 8 9 10 ЦИФРЫ И СЧЕТ I I I I I I I I I I I I I Коля заблудился в заколдованном лесу, потому что не знает цифры 6. А ведь выйти из страшного леса можно только по дорожкам с шестёрками. Помоги Коле добраться до мамы. ОФЯЙг&Жве 98 &\\ *ц ф
1 3 4 6 6 7 8 9 10 Весёлая игра «пуговички» Приготовь шесть пуговиц для себя и шесть для твоего друга или подружки. Сядь с одной стороны этой книжки, а он пусть сядет с другой. По команде «Начали!» надо как можно быстрее положить в каждый квадратик на своей карточке столько пуговиц, сколько обозначает написанная там цифра. Кто быстрее заполнит свои квадратики, тот и победил. Чтобы спасти котёнка, нужна лестница с шестью ступеньками. Посчитай,сколько ступенек на лестнице у пожарного, и дорисуй нужное количество.
3466789 10 ЦИФРЫ И СЧЁТ --------ч Состав числа 6 Допиши числа в клеточки. too &\\ > м< Ф *
64667 89 10 Сложение У одного пингвина было три рыбки, а у другого — две. Сложили они в одну кучку весь улов, и у них получилось целых пять рыбок. Записывают это так: + Это плюс, знак сложения. Его пишут, когда что-то складывают. = Это знак равенства. Он означает, что слева столько же, сколько справа. Выполни сложение. А A W 101 &W > ж • ••
3466789 10 Клоун никак не может выучить цифры от 1 до 6. Какие из них он написал неправильно? Зачеркни их. Обведи и допиши. Раскрась кружочки по очереди розовым и фиолетовым цветом. О Ж в® Ю2
1 5466789 10 СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Что учить Для лучшего усвоения состава чисел и последующих операций с ними потре- нируйте ребенка на счет в обратном по- рядке. Осваивая сложение и вычитание, время от времени предлагайте вашему ученику устные примеры на нахождение предыду- щего и последующего чисел и, соответст- венно, на прибавление и вычитание едини- цы. В дальнейшем можно писать эти и бо- лее сложные примеры на бумаге. Приступая к теме «Число ноль», предва- рительно объясните малышу, что «ноль че- го-то» (людей, игрушек и т. п.) означает, что этого «чего-то» нет (ни одного человека, ни одной игрушки...). Поэтому, например, ноль конфет у вас в кармане значит то же, что их там нет, и так далее. Как учить Предлагая дополнительные примеры (устно или на бумаге), не переусердствуй- те, чтобы ваши уроки не превратились в нудную и утомительную муштру. Лучше два раза в день между делом попросить малы- ша решить по одному примеру, скажем, на вычитание единицы, чем один раз заста- вить его выполнить с десяток заданий. Не- плохо предложить ему 1 -2 несложных при- мера на прогулке, по дороге домой или в детский сад. По-прежнему очень важно делать все это непринужденно в занима- тельной и игровой форме, чаще поощряя вашего ученика. Придумывайте какие-ни- будь свои методические примеры. Ска- жем, сыграв с вами несколько раз в не- сложную карточную игру «девятка», малыш без труда разберется с предыдущими и последующими числами. Говоря об обратном счете, предложите малышу запустить ракету, которую можно тут же нарисовать ему. После этого скажи- те ему: «Давай запустим эту ракету! Для этого надо посчитать от 5 (или 7, 10) в об- ратном порядке до 1, а потом сказать: ,,Пуск!“» Обычно первые примеры на сложение и вычитание даются дошкольникам нелег- ко, поэтому нет ничего страшного, если они поначалу будут помогать себе с помо- щью палочек или пальцев. Итак: 1. Потренируйте малыша на счет в об- ратном порядке. 2. Понемногу предлагайте дополнитель- ные (устные или письменные) примеры. 3. Объясните, что «ноль чего-то» озна- чает то же, что этого «чего-то» нет. 4. Не забывайте про непринужденную и доброжелательную атмосферу ваших за- нятий. • ОФ Й А «В 105 >
Число^ Uucppa ЦИФРЫ И СЧЁТ СУББОТА ВОСКРЕСЕНЬЕ А это семь дней недели. Вйй? 104 ** • *
<5 4 <567 S9 10 В этих собачках спрятались семёрки. Найди их и обведи. Нарисуй у последней собачки семь чёрных пятнышек. Сколько?
1 5 4 5 6 7 8 9 10 Клоун нарисовал несколько картинок, но везде что-то напутал. Найди его ошибки. Же® 106 > ‘ii 9
1 <3 4 <5 6 7 8 9 10 Предыдущее и следующее числа Посмотри на картинку. Числа от 1 до 7 идут друг за дружкой. Найди здесь число три. Видишь, перед ним идёт двойка, а за ним — четвёрка. Значит, два — предыдущее число для тройки, а четыре — следующее за ней число. 6 J L3J U U 5! L Напиши в пустых квадратиках предыдущее и следующее числа. Выполни сложение. • 107
ЦИФРЫ И СЧЕТ Проставь пропущенные номера кресел в зрительном зале. У некоторых гномов шапочки не раскрашены. Назови номера кресел, на которых они сидят. Раскрась им шапочки. Козлёнку нужно добраться до грядки с капустой. Помоги ему. Для этого возьми карандаш. Потом поставь на зелёную линию зеркало и, глядя в него, прочерти путь козлёнку к капусте. Следи, чтобы он не свалился в яму.
1 3 4 6 6 7 3 9 10 Прибавление единицы А теперь давай поучимся складывать числа. Начнём с при- бавления единицы. Если к какому-нибудь числу прибавить один, то в ответе получится следующее за ним число. Посмотри сам. Например: Значит, 5+1=6 Реши примеры: U + U 2] + [] з1 + И 4| + □ 5] + [1 6 + Г1 # ОФ A W 109
1 3466789 10 Эти спортсмены ждут твоего сигнала, чтобы начать гонку. Посчитай в обратном порядке от 7 до 1, а потом громко скажи: «Старт!» но ф\\ Vii
<5 4 5 6 7 S 9 10 Состав числа 7
1 <3 4 <5 6 7 8 9 10 ЦИФРЫ И СЧЕТ I I I I I I I I I I I Задача состоит из условия и вопроса. Давай-ка решим такую задачу. Условие: Ёжик нашёл два гриба, а потом ещё один гриб. Вопрос: Сколько всего грибов нашёл ёжик? А вот как решается эта задача. Нашёл сначала — 2 Потом — 1 . Стало —[?1 . Решение 2 + 1] = 3] Ответ: Ёжик нашёл гриба. Здесь к двум прибавляется один, потому что у ёжика стало на один гриб больше. Догадайся, как надо закрасить нижнюю часть последнего флажка. 112 > *14 Ф• •
1 6 4 6 6 7 3 9 10 Девочка Соня, чтобы не проспать любимую передачу, поставила около кровати три будильника, а потом добавила ещё один. Сколько всего будильников поставила Соня? Было — Добавила — Стало — Решение Ответ: Соня поставила будильника. Обведи и допиши. Заштрихуй квадратики полосками трёх цветов.
Число Q Uucppa 8 Это цифра 8. Обведи её, а потом нарисуй пальчиком на спине у мамы. На этой пальме восемь кокосовых орехов. Найди орех, который отличается от всех остальных. ОФЯй^Овв 114 5 ж е
1 64567 89 10 Дорисуй снеговичков на этой картинке.
9 10 4 7 2 5 Напиши в клеточках предыдущие и следующие числа. Сколько ног у осьминожки? Найди настоящую тень от неё на стене.
1 3 4 5 6 7 8 9 10 Мартышка позвала на день рождения всех своих друзей. Догадайся, в какой обуви пришёл каждый из них. • ОФ i ft W in ta\\ > Ф
5456789 10 Вычитание Пингвин хотел съесть пять шариков мороженого. Но другой пингвин незаметно утащил у него два шарика. И осталось у пингвина только три шарика. ЦИФРЫ И СЧЕ1 I I I I I I I Записывают это так: ооеооЦ о©1=1ооо Это знак вычитания. Он называется минус. Минус пишут всегда, когда что-то отнимают. Выполни вычитание. ОФ аш из &> Ж' •
1 <34667 89 10 Как ты думаешь, кому что снится? Соедини каждого с его сном. Догадайся, какая из этих змей длиннее. Почему? > ОФ Ове пэ > *< О *
Вычитание единицы Ты уже знаешь, что когда к какому-нибудь числу прибавляют единицу, то в ответе получается следующее число. Например: 7+1=8 А вот если от какого-нибудь числа отнимают единицу, в ответе получится предыдущее число. Посмотри сам: Значит: 3-1=2 Реши примеры на вычитание единицы.
<3 4 & 6 7 8 9 10 Состав числа 8 121
Задачи На день рождения друзья подарили Буратино пять азбук, а потом при- ползла черепаха Тортила и подари- ла ещё одну. Сколько всего азбук подарили Буратино? Подарили друзья — Подарила Тортила — Всего — Решение + Ответ: Буратино подарили азбук. Кот Утюг сначала поймал в аквариуме четыре рыбки, а потом ещё одну. Сколько ры- бок поймал кот Утюг? Поймал сначала — Потом — Всего — 9 Решение Ответ: Кот Утюг поймал рыбок. Выбери один из трёх ответов к этому примеру, а потом проверь себя и загляни на следующую страницу. 122 -а\>\ 5* *
34 367 89 10 Если клоун улыбается, значит, ответ правильный. Обведи и допиши. Заштрихуй квадратики полосками трёх цветов.
Число £ UUcppa ЦИФРЫ И СЧЁТ На этой поляне девять бабочек. Одна из них ненастоящая. Как ты думаешь, какая именно? < 124
8 - 1 6 + 1 Реши примеры на прибавление и вычитание единицы.
J 4 б 6 7 6 9 10 ЦИФРЫ И СЧЁТ Весёлая игра «кричалка» Посмотри на первую картинку. Рядом с тремя поднятыми пальцами там нарисована собака. Это значит, что ты должен три раза пролаять. А теперь посмотри на другие картинки и догадайся, что нужно сделать. Этот смешной абракадабрик прилетел к нам с другой планеты. Найди его на одной из этих фотографий. А теперь отсчитай вперёд от этой страницы (начиная с неё) ещё 9 страниц и ты найдёшь задание про друга нашего абракадабрика.
34667 89 10 Прибавление двойки Ты уже знаешь, если прибавить к числу единицу, в ответе получится следующее число. А вот, чтобы прибавить к числу двойку, надо два раза приба- вить единицу, то есть два раза взять следующее число. Например, нам нужно прибавить двойку к числу три. Берём следующее за тройкой число — это будет четыре. А следующее за четвёркой — число пять. Посмотри сам. Значит, 3 + 2 = 5 1 +L2 £ + [| 41 + Г2 5| +L2 7] +[2 6 + Г~2 Реши примеры на прибавление двойки.
1 <54667 8 9 10 Три робота вышли погулять со своими любимцами. Определи, кто чей хозяин. Посчитай число сердечек на каждой карте, а потом запиши ответы в клеточки.
<3466789 10 Вычитание двойки Чтобы вычесть из числа два, надо два раза отнять по одному, то есть взять предыдущее число, а потом ещё одно предыдущее. Например, нам нужно вычесть два из числа шесть. Возьмём предыдущее для шести число — это будет пять. А теперь возьмём предыдущее число для пяти — это число четыре. Посмотри: Например. Значит, 6-2 = 4
|2 3466789 10 ЦИФРЫ И СЧЁТ Состав числа 9 Страшный волк уже подкрадывается к домику поросёнка Наф-Нафа, а ведь он ещё не достроен. Помоги ему положить последние кирпичи. Реши этот пример: 8-1 А теперь отсчитай вперёд столько страниц (начиная с этой), сколько у тебя получилось в ответе. Если ты всё сделаешь правильно, то на нужной странице найдёшь весёлое задание. iso <#*<*»*
Задачи У клоуна было три шарика. Один из них улетел. Сколько шариков осталось? Решение Было — Улетел — Стало — [?]. I_I- _1__ Ответ: У клоуна осталось шарика. Сначала Карлсон положил себе на тарелку четыре плюшки, а потом подумал и добавил ещё две. Сколько всего плюшек оказалось на тарелке у Карлсона? Решение Было — Добавил — Стало — ?'. Ответ: У Карлсона стало плюшек.
1 34<56789 10 ЦИФРЫ и Обведи и допиши. Дорисуй орнамент и раскрась разными цветами. ОФ S Аш ж 5* •< О «м?» *
Число 1О._ Цифра IQ j Здесь написано число 10. Оно записывается с помощью знакомой тебе единички и цифры ноль, похожей на кружочек. Обведи это число пальчиком, а потом возьми кисточку, обмакни в краску и напиши это число в альбоме. На этом дереве сидят десять попугаев. Один из них улетел от хозяина. Догадайся, кто именно. > Оiw 1&з &\\ > • *
1 3466789 10 Этот смешной инопланетянин пошёл в нашу школу. ЦИФРЫ И СЧЕТ Помоги ему написать десятки. Догадайся, какая фигура должна быть в пустой клетке, и нарисуй её. ОФ& бее 134 > ц 6
<34<567<S9 10 Если богатырь Илья Муромец выберет дорогу с девятью камешками, то потеряет коня, если с восемью — погибнет, а если с десятью — спасёт прекрасную царевну И Останется живым. По какой дороге он должен ехать? Весёлая игра «считалочка» Приготовьте с мамой девять карточек. На первой напишите цифру 1, на второй — цифру 2 и так далее. Перемешайте карточки и положите на стол. Пусть теперь мама возьмёт верхнюю карточку и покажет тебе число на нём, а затем поднимет большой палец вверх или опустит вниз. Если палец поднят вверх, то ты должен назвать следующее число. Если же опущен вниз, то — предыдущее. Потом мама будет по очереди показывать тебе другие карточки до тех пор, пока они не кончатся. • MS'
Реши примеры на прибавление и вычитание. Посмотри на эту весёлую картинку и скажи, что тут не так.
1 <3466739 10 Состав числа 10 • * W 13! • *•
1 64667 89 10 Прибавление и вычитание трёх, четырёх и пяти Прибавить три — это значит три раза взять следующее число, вычесть три — три раза взять предыдущее. То же самое с четырьмя и пятью. Если тебе трудно прибавлять и вычитать такие большие числа «в уме», используй пальцы рук или счётные палочки. Смотри, как это можно сделать. ш///-//// Т1 - Гз1 = IT 10 У У У + 5 5 Реши примеры. О Ф М 0 Лее ля Л
64667 89 10 Задачи Пятеро мышат решили объявить войну коту Леопольду. Но потом двое испугались и убежали. Сколько мышат осталось воевать с котом? Решение Было — Убежали — Осталось — ? Ответ: Осталось мышонка. Маша сначала нарисовала в альбоме одного человечка. Но потом она подумала, что ему будет грустно, и нарисовала ещё трёх человечков. Сколько всего человечков нарисовала Маша? Было — Добавила — Стало — Г?~1- Решение Ответ: Маша нарисовала всего человечка. > « » •
Обведи и допиши. Дорисуй орнамент и раскрась клетки разными цветами. Богатырь наполовину разрушил замок страшного чудовища. Богатырь не знал, что оно на самом деле очень доброе и никого не обижает. Помоги бедному чудовищу. Нарисуй по клеточкам вторую половину замка и раскрась его. 140
Ты уже знаком с цифрой ноль. Найди на картинке ноли и обведи их. Помоги медвежонку выбрать берлогу, около которой прячется ноль охотников. 141 > Ж’•
5 6 7 S 9 10 Реши примеры: дев A&itfW > mi ф <мм> 9
Развитие мышления, памяти и внимания • ОФ 6-ш-* NR €> *
Развиваем внимательность. Определяем по признакам Найди двух одинаковых динозавриков. Поставь зеркало на красную линию. Глядя в зеркало, соедини чёрные точки прямой линией. Покажи на картинке, о ком или о чём говорится? 1) Маленький, жёлтый, пушистый. 2) Острая, тонкая, железная. 3) Лёгкий, круглый, воздушный. 4) Большой, серый, ушастый. 5) Красивая, колючая, ароматная. РФ Мда* Ji a w 144 «а W у ф
Решаем детективные задачи. Учимся логически думать Кто съел рыбку? Кто-то из трех котов сыщика Бусли залез в аквариум и съел одну рыбку. Посмотри на картинку и догадайся, кто это с де л ал. Таня купила не самую большую, но и не самую маленькую куклу. Какую куклу купила Таня? Г РУППА
Отвечаем На хитрые вопросы. Находим овщее 3 ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ Кто сильнее: маленький слон или большой муравей? Когда теплее: холодным летом или теплой зимой?
Ищем секрет волшеьНой. Картинки. Решаем задаЧКи На сообразительность Переложи одну спичку так, чтобы эта змея подняла голову и хвост. Группа
Знакомимся с Компьютером. Находим закономерности Это компьютер. Монитор нужен, чтобы показывать информацию: картинки, тексты, фотографии и даже мультфильмы. С помощью клавиа- туры и мышки с компьютером «разговаривают», то есть вводят команды, записывают и сохраняют нужную информа- цию. Системный блок — это «мозг» компьютера. В нём хра- нится и обрабатывается та информация, которая вводится в компьютер. Что должно быть в пустой рамке? Нарисуй.
Осваиваем Конструирование. Решаем задаЧКи На изобретательность Проведи одну прямую линию в одном квадрате так, чтобы полу- чилось два треугольника. А в другом квадрате проведи две пря- мые линии, чтобы получилось четыре треугольника. Гриша катался на скейте и встретил маму, которая несла тя- желую сумку. Сумка была слишком тяжелая для него, но он все-таки догадался, как помочь маме. Что же он придумал?
Осваиваем понятия «3а», «перед». Развиваем руКу Раскрась красным цветом колпачок гномика, который стоит перед Белоснежкой и колпачок гномика, который за кустом роз. Колпачки остальных гномиков раскрась синим цветом.
Развиваем внимательность Найди пять отличий между рисунками. Группа i<5i X'©*
Объясняем загадочные рисунки. Отвечаем На шуточные вопросы Как ты думаешь, что это такое? Не догадался? А это жираф в окне — просто видна только его шея. Попробуй теперь догадаться, что нарисовано на этих загадочных картинках. ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ В лесу идет дождь. Под каким деревом прячется заяц? Из какой тарелки нельзя поесть?
Ищем лишнее. Осваиваем Конструирование Какой предмет в каждом ряду лишний? Раздели эту фигуру одним прямым разрезом на две равные части. Г РУППА
Учимся логически думать. Решаем задаЧКи На сообразительность Все гномы сильнее эльфов. Кто слабее: гном Гимли или эльф Эрлин? Переложи только одну спичку, чтобы эта свинка стала смотреть в другую сторону. О Ф а да 1^4 c,j \\ > *
Осваиваем понятия «Налево», «Направо», «вверх», «BHU3». Находим закономерности Игра «Муха» Все участники берут по листку бумаги, на котором нарисован вот такой квадрат. Размер квадрата 12x12 см. Сначала каждый участник ста- вит указательный палец в цен- тральную клетку. Это означает, что муха села на эту клетку. Затем ведущий взрослый го- ворит, куда летит муха. Если он говорит: «Направо», каждый из игроков перемещает палец в клетку, которая находится справа от центральной. Если говорит: «Вверх», все переме- щают палец в верхнюю клетку. Также он может сказать «Вниз» или «Налево». Муха «летает» до тех пор, пока ведущий не скажет «Стоп». Побеждают те иг- роки, которые ни разу не ошиблись и чьи указательные паль- цы оказались в нужной клетке. Найди лишний значок в каждом ряду и зачеркни его: 01010120101 А Б В Г ДАБ В Г Д АЖ Б В Г Д Г РУППА i<5<5
Знакомимся с Компьютером. Находим овщее Эти значки утех, кто пользуется компьютером, называются смайликами: . / PMtJ'iHE .ДО Первый означает: я шучу, мне весело. Второй — мне грустно. Третий— я подмигиваю, я что-то имею в виду. А теперь соеди- ни каждый смайлик с подходящей рожицей. Кто чем пользуется? Соедини линиями.
Ищем секрет волшебной картинки. Учимся логически думать Поверни книжку так, чтобы кошка превратилась в птичку. Этих индейцев зовут: Волосатая Рука, Косой Глаз и Ужасный Храп. Догадайся, кто какое имя носит. • фбйЙН&Дш 1<5т
Решаем детективные задачи. Отвечаем На хитрые вопросы Где привидение? Сыщик Бусля решил помочь охотникам за привидениями. Они узнали, что один из этих ребят — привидение, но не зна- ют, кто именно. Бусля вспомнил, что привидения всегда чем- нибудь отличаются от людей. Приглядись к этим троим и ска- жи, кто из них привидение. .РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ I ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ Кто снесет больше яиц: одна курица или два петуха? У кого больше молока: у маленькой коровы или большого быка?
Что это такое? VllllfidJ Объясняем загадочные рисунка Находим закономерности Что должно быть нарисовано в пустой клетке? □□□
Развиваем внимательность. Решаем задаЧКи На сообразительность У трех из этих обезьянок тени сошли с ума и стали неправиль- ными. Найди правильную тень. Слово КАБАН волшебное. Если повторять его несколько раз, то оно превратится в слово БАНКА. Послушай сам: БАНКАбанкабанКАБАН. А теперь повторяй слово СПЛЮ. Во что оно превратилось? А во что превратится волшебное слово ПСУ? Есть, оказывается, и волшебные имена. Догадайся, во что превратится имя ИГОРЬ? 160
Находим оьщее Найди общее у картинок в каждом ряду. ia йзЧ\
ЗНлКоШМСЯ с Компьютером Ответь на вопросы и обведи нужные стрелки. Спускайся по стрелкам сверху вниз. Кто ты? Сколько тебе лет? Какое животное у тебя есть? 5 лет 6 лет лет и более В каком доме ты живёшь? У меня никого нет Что ты хочешь по- лучить в подарок?
Выясняем, Чтпо было раНыие, а Чтпо позже Догадайся, какая картинка должна быть в начале, а какая — в конце. # ж 5 ‘Л1 й*
Pa^BUBaew руКу. Ищем лишнее Дорисуй по клеточкам линию. Какой предмет в каждом ряду лишний? О Ф Q а ш «б ч\ 5*
Ищем секрет волшеьНой. Картинки. Учимся логически думать Поверни картинку так, чтобы женщина превратилась в мужчину. Посмотри, как расположены косточки в игре «Домино». Как ты думаешь, по какому правилу одну косточку приставляют к другой? les
Решаем задаЧКи На сообразительность. Объединяем в группы Догадайся, куда надо поставить зеркальце, чтобы оба крыла бабочки были раскрашены. Что кому снится? Соедини линиями. В W 166 У ‘Ц & *
Осваиваем понятия «слева», «справа». Выясняем, Что было раньше, а Что позже На этой фотографии братья и сестры Курочкины. Обведи в кружочек второго слева малыша, а потом третьего справа. Что произошло раньше? -------=——----------------' $ ОФ 16Г & ? ‘Я » *
Учимся логически думать. Объясняем загадочные рисунки _______________________________z Саша и Паша — братья. Один из них любит мультики, а дру- гой — футбол. Известно, что Саша терпеть не может футбол. Что любит Паша? Что это такое?
Решаем задаЧКи На сообразительность Сколько человек смотрят на этого слона? На первый взгляд кажется, что эти верёвки одинаковой длины. Но это не так. Догадайся, какая из них длиннее. О О Д, & iW' 169
Решаем ^адаЧКи На изобретательность. Отвечаем На шуточные вопросы Вася хочет достать своего котенка с ветки, но не может дотянуться. Подскажи ему, что нужно сделать. ) ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ Сколько семечек может войти в обычный стакан? Кто может летать под водой? О ф М 1Ж w тто sb Ч\ У ‘Т & •
Развиваем внимательность Что неправильно нарисовал художник?
Находим закономерности. Отгадываем хитрые загадки Раскрась все флажки полностью, чтобы они получились одинаковыми. ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ Громче всех мяучит он, Потому что это... Отгадай эти хитрые загадки, но не торопись с ответом. Повторяет все слова Птица глупая ....
Решаем детпектпивчые задачи. Находим овщее Несчастный снеговик Ребята всё утро лепили во дворе снеговика. Потом они пош- ли домой обедать. После обеда ребята вышли на улицу и уви- дели, что снеговика кто-то сломал. На место происшествия срочно вызвали знаменитого сыщика Буслю. Тот вниматель- но осмотрел двор и сказал: «Я всё понял. Это сделал он». Ко- го сыщик имел в виду? Как связаны эти картинки? Что между ними общего? 1*0
Осваиваем Конструирование. Выясняем, Что было раньше, а Что поз*.е Проведи две прямые линии, чтобы в каждой части оказалось по одному зверю.
Учимся логически думать. Ищем секрет волшебной. Картинки Кто из этих спортсменов не в бейсболке и не на лошади? Найди его. Муж и жена ссорятся. Чтобы их помирить, надо повернуть картинку. Догадайся, как это сделать. • ft да- 1Т<5 "У MS Ь *
Знакомимся с Компьютером. Объясняем загадочные рисунки При работе на компьютере люди часто пользуются кнопками-значками. Вот некоторые из них: Догадайся, на какую кнопку-значок надо нажать, чтобы подчеркнуть слово? Что-нибудь нарисовать? Выделить слово жёлтым цветом? Нарисовать стрелку? Вырезать из текста ненужные слова? Что это такое? О Ф М1Л w ire Х\ > Ь <• w
Решаем задаЧКи На изобретательность. Развиваем руКу Мальчик пришел к другу в гости, но не может дотянуться до звонка. Что ему нужно сделать, чтобы позвонить? Группа
Объединяем в группы. Находим закономерности Соедини эти картинки в пары. Кто остался без пары?
Определяем по признакам. Решаем задаЧКи На сообразительность Покажи на картинке, о ком или о чём говорится? 1) Полосатый, сладкий, сочный, круглый. 2) Весёлый, толстый, умеет летать. 3) Колючий, зелёный. 4) Рыжая, ловкая, грызёт орешки. 5) Большой, белый, питается рыбой. Поставь в клетки квадрата красные и синие точки так, чтобы в каждом горизонтальном ряду было по две красные точки.
Осваиваем понятая «Налево», «Направо» Мама потеряла в большом городе своего сына. Объясни ей, как до него добраться. Используй понятия «прямо», «налево», «направо». 180 5 ‘ft Ъ •
Учимся логически думать. Отвечаем На шуточные вопросы Один из этих человечков съел все конфеты из вазочки. Как ты думаешь, кто это, если про него известно, что он не самый старый, дружит с девочкой и не ходит босиком. Г РУППА ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ Что можно видеть с закрытыми глазами? На что похожа половина яблока?
Развиваем внимательность Родители запретили своим детям купаться в холодной воде. Кто из малышей не послушался взрослых?
Знакомимся с Компьютером. Выясняем, Что было раньше, а Что пауке С помощью компьютера можно написать и отправить письмо. Оно называется электронным. Только адрес на нём будет вы- глядеть не так, как на письме, которое бросают в почтовый ящик. Его пишут английскими буквами. В электронном адресе обязательно должен быть значок @. У него смешное название — СОБАКА. Запомни его. Что произошло раньше?
Решаем детективные задачи. Отгадываем хитрые загадки Опасный пришелец Один из этих людей — опасный инопланетянин, превратив- шийся в человека. Сыщик Бусля сразу догадался, что это де- душка с газетой. Почему он так подумал? ? ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ Отгадай эти хитрые загадки, но не торопись с ответом. Воет в поле на ветру Злой голодный ... Зиму всю в берлоге спит Косолапый страшный ... 184 & У ‘it е Н» е
Решаем задаЧКи На сообразительность Кто из этих трёх мальчиков мальчик с пальчик? Г Р^ТША
Осваиваем Конструирование. Ищем лишнее Раздели эту фигуру двумя прямыми разрезами на две равные части. Какой предмет в каждом ряду лишний?
Развиваем руКу. Находим овщее Возьми карандаш и, глядя только в зеркало, проведи Хоббита через волшебный лес безопасным путём. Как связаны эти картинки? Что между ними общего? VUURdJ
Объединяем в группы. Объясняем загадочные рисунки Кто кого боится? Соедини линиями.
Учимся логически думать. Решаем задаЧКи На изобретательность Баба-Яга сильнее лешего, а Кощей слабее лешего. Кто из них самый сильный? Маша хочет налить своим младшим братьям сока в их чашки поровну, чтобы никому не было обидно. Как это сделать, чашки-то у них разные? Г РУППА
Знакомимся с Компьютером Ответь на вопросы и обведи нужные стрелки. Спускайся по стрелкам сверху вниз. Какой цветок тебе нравится больше всех? Твой любимый сказочный герой? Твоя любимая еда? Какой спорт тебе нравится? На какой машине тебе хочется поездить? Ф ; 190
Развиваем вНиматпелЬНостпь. Отвечаем На шуточные вопросы У Васи две старшие сестры: Катя и Наташа. Кате уже 9 лет, а Наташе только 5. Кто из детей самый маленький? ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ Может ли петух назвать себя птицей? Что нужно делать, если днём увидел маленького зелёного человечка? Г РУППА
Выясняем, Чтпо было раньше, а Чтпо позже Расставь картинки в правильном порядке. О ф Маг О 192 > Ц fe «На» *
Находим закономерности. Решаем задаЧКи На сообразительность Раскрась этих попугаев полностью так, чтобы они получились одинаковыми. Дед Мороз идет на представление, чтобы поздравить ребят. В какую дверь ему надо войти?
Ищем секрет волшевНой Картинки. Ищем лишнее Хочешь узнать, как будет выглядеть этот человек через 20 лет? Тогда поверни правильно картинку. Какой предмет в каждом ряду лишний? 194 > ‘il ‘
Решаем детпектпивные задачи. Находим овщее Робот-воришка Один из этих роботов ночью залез через форточку к сыщику Бусле и утащил из холодильника его любимое мороженое. Догадайся, кто это сделал. Как связаны эти картинки? Что между ними общего?
Находим закономерности. Учимся логически думать Догадайся, какую из нижних картинок надо поставить в пустую клетку. Маша не любит зиму и осень, а Коля — зиму и весну. Что не нравится и Маше и Коле? Какое время года нра- вится им обоим? aw 196 ? ‘к й«М» *
Решаем задаЧКи На изобретательность. Знакомимся с Компьютером Два друга Тим и Том живут в лесу. Как-то раз холодной зимой Тим простудился и заболел. Том узнал об этом, сварил куриный бульон и решил отнести его другу. Но до дома Тима далеко. Как же донести бульон, не расплескав его по дороге. Ведь у Тома есть только котелок без крышки. Как связаны эти картинки? Что между ними общего? Г РУППА
Развиваем внимательность Ha этом острове зарыты сокровища. Помоги пирату найти правильную карту острова. ОФ aw 198 *
Решаем задаЧШ На сообразительность Играем в «крестики-нолики» Играют двое. Сначала первый игрок ставит крестик в какую- нибудь клеточку пустой таблицы. Затем второй игрок ставит в свободную клеточку нолик. Например, вот так: Затем опять ходят «крестики», потом снова «нолики» и так да- лее. Побеждает тот, кто первым поставит три своих значка (три «крестика» или три «нолика») в ряд. Например: выиграли «крестики» выиграли «нолики» ничья А теперь попробуй сыграть в эту замечательную игру с кем- нибудь из друзей или родных. 199
Выясняем, Что было раньше, а Чтпо позже. Ищем лишнее Что произошло раньше? Что лишнее в каждой группе слов: 1) кошка, собака, мышка, орел; 2) Маша, Коля, Катя, Лена; 3) шахматы, карты, молоток, домино.
Отвечаем На хитпрые вопросы. Учимся логически думать ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ Какой зайчик не боится волка? Раскрась правильно четыре мячика: 1) жёлтым и зелёным цветом; 2) красным или синим цветом; 3) розовым и фиолетовым цветом; 4) оранжевым или голубым цветом.
Находим оьщее. Осваиваем понятия «влево», «вправо», «вверх», «вНи^» У картинок в рамках есть что-то общее. А теперь посмотри на рисунки в нижнем ряду. Догадайся, какой из них должен быть нарисован в пустой рамке? Если ты будешь правильно двигаться от красной точки, учи- тывая стрелки над полем, то доберешься до клада. Учти: | означает, что надо пройти на одну клетку вниз, | — на одну клетку вверх, — — на одну клетку влево. Когда все сделаешь, посмотри ответ. — на одну клетку вправо,
Решаем задаЧКи На изобретательность. Развиваем внимательность Маленький щенок упал в яму. Мальчик опустил в яму ведро на верёвке, чтобы достать его. Но глупый щенок не хочет зале- зать в ведро. Как ты думаешь, что нужно сделать? Какие часы в этой комнате сломались? Г РУППА
Решаем задаЧКи На сообразительность. Отвечаем На шуточные вопросы Девочка заблудилась в лесу. Как ты думаешь, куда ей нужно идти? Почему? ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ Ты стоишь перед ёлкой. Слева от тебя волк, справа — медведь. Где ты находишься? О ф м Й Л 204 \\ 'У
Учимся логически думать Находим закономерности На острове Буяне живут абракадабрики и прибамбасики. Все абракадабрики очень боятся щекотки. А вот этот житель острова не боится щекотки. Кто же он? Найди лишний значок в каждом ряду и зачеркни его: Г РУППА
Объясняем загадочные рисунки. ЗНаКомимся с Компьютером Что это такое? Как связаны эти картинки? Что между ними общего? ОФаш 206 > ‘к 4»<м*э *
Выясняем, Что было раньше, а Чтпо позже. Осваиваем Конструирование Что произошло раньше? Этот круглый торт надо разрезать на две части так, чтобы получилось два круглых торта. VUUbd
Решаем задаЧКи На изовретпатпельНостль. Ищем секрет волшебной. Картинки Бабушка уронила иголку в щель. Руками её не достанешь, щель слишком узкая, пальцы туда не пролезут. Догадайся, что нужно сделать? Предмет, который может помочь, находится в Поверни картинку, и эта лошадь превратится в лягушку. лм >‘it ffe«Ма •
Решаем детпектпивные задачи. Развиваем руКу Кто украл петуха? У вождя племени Ням-ням кто-то украл любимого петуха. Под подозрение попали трое индейцев из этого племени. Сыщик Бусля сразу догадался, кто это сделал. Аты можешь найти преступника? Обведи эту фигуру одним движением, не отрывая карандаша от бумаги: Учти, что нельзя проходить по одной и той же линии два раза. 209
Решаем задаЧКи На сообразительность Фантазеры Встретились два приятеля, Мишка и Вовка. Мишка говорит: — Я вчера съел целого зайца и даже не подавился. Подумай, как это могло получиться? — Подумаешь, — сказал Вовка. — А вот мы однажды ехали на машине, и у нас отвалилось колесо. А мы даже и не заметили этого. А это как могло быть? — А я,— сказал Мишка, — недавно победил чемпиона мира по карате. Объясни эту ситуацию. — Ну и что, — не удивился Вовка. — Со мной и не такое бывало! Я как-то раз иду и вижу, прямо на меня едет автобус. А я не испугался, взял и перешагнул через него. В каком случае такое может быть? О0оо0 k w 210 чй & • ®
Учимся логически думать. Отвечаем На хитрые вопросы Мышонок, котёнок и щенок играли между собой в настольный теннис. Котёнок выиграл все партии, а щенок — всё проиг- рал. Кто победил в партии котёнок — мышонок? Как правильно: три плюс два — читыре или четыре? Г РУППА <| ОФ ВШ 211
Объясняем загадочные рисунка. Находим закономерности Что это такое? Продолжи ряд. Какая рожица должна быть в пустой клетке? Нарисуй ее.
Решаем jagaHKU На сооБра^шпелЬНостль. Знакомимся с Компьютером Городок Никакусинск такой маленький, что в нем всего два парикмахера. Посмотри на их прически и догадайся, кто из них лучше стрижет? Найди здесь две одинаковые компьютерные кнопки.
Учимся логически думать. Развиваем внимательность Пончиков Жора положил на тарелку пять сосисок. А после этого разрезал одну сосиску на две части. Сколько сосисок осталось на тарелке? Подбери нужный ключ к замку. А» 214 'Уч; « * 4*» “
f------------------ Ищем лишнее Развиваем руКу Какая фигура лишняя в каждом ряду? Возьми простой карандаш и попробуй провести мышку к норке. Линия от твоего карандаша должна проходить ровно посередине тропинки. Если она коснётся края, значит, мышку съела кошка. $ ОС» Ле» ж ? ‘К
Находим закономерности. Решаем детективные задачи Раскрась бусинки так, чтобы все бусы стали одинаковыми. Конкурс красоты Сыщик Бусля смотрел по телевизору всемирный конкурс кра- соты. Вдруг он пристально вгляделся в экран и пробормотал себе под нос: «По-моему, эта участница обманом проникла на конкурс!» Кого имел в виду сыщик Бусля? "У ЧЙ И'*» •
Решаем задаЧКи На сообразительность. Ищем секрет волшевНой. Картинки Стоял на улице мальчик Саша. Подошёл к нему человек в сапогах и шляпе и говорит: «Ты мой сын, но я не твой папа». Кто же это был? Что ты здесь видишь? Два черных лица или белую вазу? Приглядись повнимательнее, и тогда ты увидишь и то, и другое. Группа В
Решаем ^agaMu Слонёнок Фунтик выпустил сначала пять мыльных пузырей, а потом ещё столько же. Сколько всего мыльных пузырей выпустил Фунтик? Решение Выпустил сначала — Потом —. Всего — + = Ответ: Слонёнок выпустил всего пузырей. Мальчик сделал четыре бумажных самолётика и три из них запустил в небо. Сколько самолётиков Решение Было — Улетели — Осталось — Ответ: Остался самолётик. 218
/-------------\ Ответы s_____________> Кстр. 147 Утка и кролик. Крайняя справа спичка передвигается в хвост. Кстр. 152 Слон (вид сзади). Консервная банка. Под мокрым деревом. Из пустой тарелки. Кстр. 157 Поверни книжку на 90°. Кстр. 159 Заяц моется в ванне. Колобок катится. Кстр. 160 В слово ПЛЮС. В слово СУП, т. е. ПСУ — СУП. В слово ГОРИ. Кстр. 168 Снеговик (вид сверху). Туалетная бумага. Кстр. 169 Четыре. Ты ведь тоже смотришь на слона. Кстр. 170 Надо скатать из снега большой ком, встать на него и снять котёнка. Нисколько, ведь семечки сами не ходят. Муха в подводной лодке. Кстр. 173 Клавиши. Кстр. 176 Утка с утятами (вид сверху). Папа читает газету. К стр. 177 Надо взять палочку, которая стоит в углу, и нажать на кнопку звонка. Кстр. 178 Муравей. Кстр. 181 Гномик. Сон. Половина похожа на другую половину. Кстр. 187 Листы. Кстр. 188 Парашютист (вид снизу). Котёнок под шляпой (вид сверху). Кстр. 189 Надо сначала налить сок доверху в маленькую чашку, а потом вылить его в большую чашку. После этого опять налить сок в маленькую чашку до самого верха. Тогда у обоих малышей сока будет поровну. К стр. 191 Нет, ведь петух не умеет разговаривать. Надо переходить на другую сторону
улицы (вспомни, как ты переходишь дорогу). К стр. 195 Левый робот не смог бы пролезть в форточку. К стр. 201 Солнечный зайчик. К стр. 202 К стр. 203 Надо положить в ведро косточку и, когда щенок залезет в ведро, быстро поднять его наверх. К стр. 204 Надо идти по тропинке. Ведь её протоптали люди, и она, скорее всего, приведёт к жилью. На новогоднем утреннике. К стр. 206 Карлсон в сундуке. Дедушка в кресле. К стр. 208 Надо взять магнит и поднести его к щели в полу. Иголка притянется к магниту. К стр. 210 Заяц был шоколадный. Колесо было запасное. Мишка победил чемпиона по карате не в карате, а в чём-то другом, например, в шахматах. Автобус был игрушечный. К стр. 211 Три плюс два равно пяти. К стр. 212 Буратино спрятался за деревом. Кошка за окном. К стр. 213 Того, кто с отличной стрижкой, стриг другой парикмахер. Он-то и стрижёт лучше. К стр. 214 Осталось столько же сосисок, сколько было. Подходит ключ № 2. К стр. 216 Девушка с лентой «Россия» не может быть негритянкой. К стр. 217 Мама. Женщина ведь тоже может носить шляпу и ходить в сапогах.
АНГЛИЙСКАЯ АЗБУКА ф>‘И *
J С £ f ( J /С V [ei] кЯ ant [sent] I0 <t M i 22 , К L autumn [bctam] A'’A" >fV ' \ X JW V A':! f / V % '1 :’A f:^ , Зверькам в лесу полно работы — Настанет скоро осень.... — । — ---- -„ apple ['aspal] 2 ’Й вм^ 9
о Q А и book [buk] Скоро в школу мы пойдём, Книгу ... с собой возьмём. ball [Ьэ:11] Легко мы забиваем гол, Если с нами мячик ... . 9 I# 225
е г q английская азбука саг [ка:1 [si:] cat [kaet] Еду я издалека На своей машине ... . camel Гкает! 1 Ловит мышек на обед Наша Мурка — кошка ... .
о Q Л S (/ dog [dog] [di:] doll [dnl] Нашу дачу стережёт Верный друг — собака ... . dove [dAv]
elephant ['elifont] АНГЛИЙСКАЯ АЗБУКА elf [elf] В Африке живёт гигант — Слон огромный .... eagle ['i:gll
о frog [frog] Кто по кочкам прыг да скок? Это лягушонок.... fox [fnks] [efl fish [fin Ф ОФzzr \\ > •
gift [gift] подарок Что под ёлкою лежит? Это твой подарок.... garden ['ga:dn]
0 Q A J U У V horse [ho:s] [eitj] Очень любит есть овёс На конюшне лошадь ... . hare [heo] hen [hen]
D island ['ailond] АНГЛИЙСКАЯ АЗБУКА [ai] iron I'aran | Солнце, пляж, ракушки, пальмы — Среди моря остров .... ice cream ['aiskri:mj Я гуляю в парке с папой, Ем мороженое .... О Ф 1 > ‘41 & * >9
о Q Л J jam [dyum | [cfcei] С удовольствием я ем По утрам варенье .... jacket ['d^sekit] jaguar ['dssegjuo]
АНГЛИЙСКАЯ АЗБУКА [kei] kangaroo [.kserjga'ru:] He могу я в дом войти: Потерял я свой ключ ... . king [kirj] офJi232 х\ *
lion ['laian] [el] Грозный рёв мы все узнаем — Это царь зверей лев .... lemon I'leman] leaf [li:f]
mouse [maus] АНГЛИЙСКАЯ АЗБУКА [em] — Я всегда котов боялась, — Пропищала мышка ... . monkey ['nuijki] mushroom ['тл/гош]
о Q Л J Т U New Year [.nju: 'jio] [еп] Детям хочется скорее Встретить Новый год ... . nut [nAt] nest [nest] Птенчик насекомых ест Вместе с мамой в гнезде .... # ОФ fees? 235 &\\ > ж ®
oak [auk] [эо] owl [aul] Нет ни шишек, ни иголок На могучем дубе .... onion Глпрп]
о Q Л J U plane [plem] [pi:] Выше гор, лесов, полей Самолёт летает.... parrot ['paerat] pea [pi:] Мышь зовёт: скорей беги — Я нашла горошек ....
[kju:] queen [kwi:n] В королевстве жил павлин — Гордость королевы .... quill [kwil] question ['kwestjbn]
rain [rein] raven ['rervnj Убегай домой скорей — Начинается дождь.... river ['nvo]
snake [sneik] [es] Из травы, из-под корней Выползает змея .... squirrel ['skwirol] strawberry ['strorb ап]
О Р Q Л J и К Г Вы в трамвай скорей входите И билет возьмите .... [ti:] table I'tcibl| tiger ['taiga]
umbrella [лш'Ьгек] Du:] Под дождём не промокай — Зонт... открывай! underground [.Anda'graund] university [, ju:ni'v3:s9ti] 242
о в Л J и violin [.vara'lin] Пойдём завтра в магазин, Купим скрипку.... [vi:] vase [va:z] volcano [vnl'kemsu]
wolf [wulf] [’dAblju:] Я храбрее всех вокруг — Не боюсь я волка .... английская азбука watch [wntf] window ['windau] Улицу мою мне видно Из большого окна ... . Ж W 244 У Ш Ф *
о Q Л J [eks] xerox ['ziarnks] X-mas ['krismos] Станут звёзды близко-близко В ночь Рождественскую .... xylophone ['zailafaun]
yard [ja:d] [wai] С неба начал падать град, Опустел наш дворик.... АНГЛИЙСКАЯ АЗБУКА yacht [jot] yegi I'jaugi]
0 Q Л J У zoo [zu:l zebra ['zizbro] zip [zip] • 0 Ф M« He встретишь медведя ты в нашем лесу, Живёт он давно в зоопарке ....
X Англо-русский словарь ant [sent] муравей nest [nest] гнездо apple ['sepal] яблоко New Year ['nju: 'jia] Новый год autumn [bitam] осень nut [nAt] орех ball [Ьэ:1] мяч oak [эик] дуб bear [bea] медведь onion ['лгуап] лук book [buk] книга owl [aul] сова camel [‘kaeml] верблюд parrot ['paerat] попугай car [ku:] машина pea [pi:] горох cat [kset] кошка plane [plein] самолёт dog [dog]собака queen [kwi:n] королева doll [del] кукла question ['kwestjan] вопрос dove [dAvj голубь quill [kwil] птичье перо eagle ['i:gl] орёл rain [rein] дождь elephant ['ehfant] слон raven ['rervn] ворон elf [elf] эльф river ['nva] река fish [fif] рыба snake [sneik] змея fox [foks] лиса squirrel ['skwiral] белка frog [frog] лягушка strawberry ['stra:bari] клубника garden ['ga:dn] сад table [’teibl] стол gift [gift] подарок ticket ['tikit] билет giraffe [efea'rerf] жираф tiger ['taiga] тигр hare [hea] заяц umbrella [Am'brela] зонт hen [hen] курица underground [.Anda'graund] метро horse [ho:s] лошадь university [ju:ni'v3:sati] университет ice cream ['aiskri:m] мороженое vase [vu:z] ваза iron [’aian] утюг violin [.vaia'lm] скрипка island ['ailand] остров volcano [vul'kemau] вулкан jacket ['cfeaekit] куртка watch [wntj] часы jaguar [' djaeqjua] ягуар window ['windau] окно jam [ d$aem] варенье wolf [wolf] волк kangaroo [.kaerjga'ru:] кенгуру xerox ['ziaroks] ксерокс key [ki:] ключ X-mas ['knsrnas] Рождество king [knj] король xylophone ['zailafaun] ксилофон leaf [li:f] лист yacht Dot] яхта lemon ['leman] лимон yard |ja:d] двор lion ['laian] лев yegi ['jaugi] йог monkey ['rnAijki] обезьяна zebra [’zi:bra] зебра mouse [maus] мышь zip [zip] застёжка (молния) mushroom ['гпл/гогп] гриб zoo [zu:] зоопарк
Тесты для подготовки К школе
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ Расскажи о севе. Как тебя зовут? Назови свои имя и фамилию. Сколько тебе лет? в Как зовут твою маму? Твоего папу? Бабушку? Дедушку? в Если у тебя есть брат и сестра, скажи, как их зовут и сколько им лет. в Кем работает твоя мама? Твой папа? [де ты живёшь? Назови страну, город, улицу, дом и квартиру. - Назови свой номер телефона. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Назови профессию, которая тебе интересна, и объясни почему. ТЕСТЬ
Haugu На Картинке и Надави домашних и диких животных. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 4 ОФ М 1 & W Л57 &Х\ У 4 *
Найди На КартпиНКе и Назови хищных и травоядных Животных. rAWAEM ЧьПИ/1ЕЛЕ О Ф А*зе Л52 > *# <Ь •-ш
© О
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Найди На Картинке и Надави морских и речных рыв.
Найди На КартпиНКе и Назови хвойные и лиственные деревья. # 255 ®Х\ >‘II 4* * ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Посмотпри На картинку и Назови садовые и полевые цветы.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
J—I Посмотри На Картинки и скажи,]----- КаКое время года НарисоваНо [ На КаЖдой U3 Них. J ТЕСТЫ 1 Скажи, сколько месяцев в году? Назови зимние, летние, весенние, осенние месяцы.
J Какие природные явления I иЗОБРа^е^Ь1 КартпиНКах? I Назови их. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В какое время года идёт снег? В какое время года идут дожди? В какое время года длинные дни и короткие ночи? Л55»
Чтпо тпы зНаешь о днях Недели? Сколько дней в неделе? Какой день идёт после вторника? Перед воскресеньем? Какой день недели сегодня? Какой день был вчера? Позавчера? Какой день будет завтра? Послезавтра? ТЕСТЫ 260
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Назови одним словом. РАЗВИТИЕ РЕЧИ 2.61
Найди лишнее слово и объясни, почему ©Но лишнее. утро день вторник ночь декабрь июнь зима апрель автобус поезд велосипед дом бабочка ворона синица дятел ласточка сом щука окунь форель лягушка
♦•од wf
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Назови детёнышей.
Кто где живёт? медведь — в берлоге волк — в лиса — в_________________ белка — в_________________ улитка — в________________ собака — в________________ * овца — в Z*'’” конь — в_________________ курица —в_________________ акула — в_________________ щука — в_________________ муравей — в________________ пчела — в_________________ 1264 &\\ > Mi «М*
Соедини Животное со звуками, Которые оНо произносит. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Какое Животное Как говорит? лев — рычит волк — ________________ лошадь — ________________ корова — ________________ кошка — _________________ собака — ________________ ёж —_________________ рыба — ________________ змея — ________________ л я гу ш ка — _____________ жук — _________________ кузнечик — ________________ курица— _________________ петух — _______________ гусь — ________________ утка — ________________ воробей — _________________ сорока — ________________ голубь — ________________ ворона — ________________ цыплёнок— _________________
Назови слова с противоположным значением (сКаЖи Наоборот). тепло — ________ быстро — ______________ высоко — _______ ______ далеко — ______________ темно —________________ чистота — свет — правда —_______________ добро —___ ДРУГ — ________ РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Ha^oBU слова с похожим значением (скажи по-другому). страшный — ужасный грустный —________ красивый —________ умный —___________ вежливый —________ смелый — сок из апельсина — апельсиновый сок. стакан из стекла — кровать из дерева — шапка из меха — ТЕСТЫ
1 Посмотри На Картинки I и сКаЖи, где Находится соваЧКа. РАЗВИТИЕ РЕЧИ • 269 J
Посмотри На картинку и скажи, кто или что Находится вверху, внизу, справа, слева, впереди, позади котёнка.
Из мухи делать слона — Волк в овечьей шкуре — РАЗВИТИЕ РЕЧИ Попробуй. ОБЪЯСНИШЬ пословицы, сказать по-другому.
В чём ошибся художник? «ь\\ Vii
________МАТЕМАТИКА___________ Очередь в кассу цирка. Каким по счёту стоит медвеЖоНоК, лисёНоК, зайЧоНок, КотёНоК и щеНоК? МАТЕМАТИКА
Найди Ha pucyHKe u Назови предметы круглой, Квадратной, треугольной, овальной, прямоугольной срормЫ.

МАТЕМАТИКА
Посчитай, сколько квадратов и треугольников на рисунке. Какое число больше? или v*>
Поставь знаки «равно», «больше», «меньше». МАТЕМАТИКА
Пете 8 лет, его брат младше Пети на 3 года. Сколько лет брату? Мише 3 года, а его сестре Маше — 1 год. Какая разница в возрасте у них будет через 5 лет? |-------------------------------------------------------
На столе лежит три яблока и две половинки груши. Сколько всего фруктов лежит на столе? МАТЕМАТИКА У кошки пять котят. Один из них спрятался под кресло. Сколько котят осталось рядом с кошкой?
КаКое время ПоКаэЫваютп Часы? 280 Ф«Мб е
Реши примеры и раскрась Картинку. МАТЕМАТИКА
Подумай! Как можно составить число 3 из двух чисел? Напиши варианты. Как можно составить число 6 из двух чисел? Напиши варианты. Как можно составить число 10 из двух чисел? Напиши варианты. 282 >mi *
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Напиши, На Какую вуКву Начинаются Названия всех изображённых предметов. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Впиши в клеточки первые Буквы Названий предметов, изображённых На КартиНКах. 284 «й

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
KaKue слова На КартпиНКе НаЧиНаютпся На вуКву Ч?
,---- Сколько вуКв в Каждом слове? --- Напиши рядом | I в КлепюЧКах эти цисрры. I ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Напиши в КлетпоЧКи Названия изображённых предметов.
Какие Буквы пропущены в словах? Ъопиши Буквы и прочитай, слова. Картинки помогут теье. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Какие вуКвы НаписаНЫ Неправильно? Зачеркни их и Напиши правильный вариант. ОФ 250 & W > О «М*Э 9
Составь слова 113 pa^BpocaHHbix слогов. Ко ре бо Ка цве Со не Ча ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ В 291
Составь предложения слов в рамоЧКах. Г лежат ) (на) (карандаши) ( столе ) ( цветные) С пирог) вкусный J ( день ) ( меня ) (рождения) (у) )завтра) Аш 2Я2 > ‘Ц •
РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ И МЫШЛЕНИЯ Реши ребусы и впиши ответы под Картинками. РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ И МЫШЛЕНИЯ к +
Замени Картинки словами и прочти paccka^. А ещё у меня есть маленький Как ты думаешь, чем закончилась эта история?
Миша выше Коли, Коля выше Димы. Кто из детей выше всех? РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ И МЫШЛЕНИЯ
Рассмотри Картинки, расставь их по порядку. СКаЖи, Что выло сНаЧала, Что потом. 296

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ РАЗВИТИЕ
Сколько б^Кв спрятаНо На Картинке? Найди их и сосчитай. РАЗВИВАЕМ MbtIWlEHWE 29s >ч\
Назови предметы, Которые идовраХеНЫ На КартиНКе. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ 299 «йХ\ >*&<&*
Найди и посчитай всех Котят На Картинке. <зоо «г\\
Посмотри На картинки. Постарайся запомнить все предметы. I Теперь закрой книжку и Назови их. I РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ А ОФ M-eJF* i А w да «Ч *♦* & *•
--- Найди 5 отличий I в Картинках. О <1 М'ЯГ 1 Л W 302 i£s\\ '♦‘Я ®*ф»
РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ Продолжи ряд. РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ «за? **<•«►•
Ш8ИЗДЕ.М МЫШЛЕНИЕ j<304 L4J\\ >‘М *
Овведи контуры. РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Прописи. Оьвеуи и допиши Буквы. РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Информация родителей
Что должен знать ребёнок дошкольного возраста (5-6 лет) 1. Как его зовут (имя, фамилию, отчество). 2. Сколько ему лет (желательно дату рождения). 3. Как зовут родителей (фамилию, имя, отчество). 4. По какому адресу живёт. 5. Название города, в котором живёт, его достопримечательности. 6. Страну, в которой живёт. 7. Транспорт (наземный, воздушный, водный). 8. Домашних животных и их детёнышей, повадки. 9. Диких животных и их детёнышей средней полосы России, жарких стран, Севера; повадки. 10. Птиц (зимующих и перелётных). 11. Овощи, фрукты, ягоды. 12. Одежду, обувь, головные уборы. 13. Времена года, месяцы, дни недели, части суток (сколько месяцев в году, какой сегодня (был вчера, будет завтра) день недели, какое вре- мя показывают часы и т. п.). 14. Русские народные сказки. 15. Произведения для детей великих русских поэтов и писателей: А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, С. А. Есенина, Ф. И. Тютчева, С. Я. Марша- ка, К. И. Чуковского и др. ♦ i а Зю & \\ ? ф *
Что должен уметь ребёнок дошкольного возраста (5-6 лет) 1. Различать гласные и согласные буквы и звуки. 2. Определять количество букв и звуков в слове. 3. Делить слово на слоги и определять их количество (по числу глас- ных звуков, с помощью хлопков, шагов). 4. Называть количество и последовательность звуков в словах типа «рак», «сон», «зуб», «руки», «часы», «лисы», «уши» (из одного-двух слогов). 5. На слух определять мягкие и твёрдые звуки в слове. 6. Называть слог, на который в слове падает ударение. 7. Придумывать предложения из трёх-четырёх слов. 8. Называть слова, из которых состоит простое предложение. 9. Определять на слух тип предложения: повествовательное, воскли- цательное, вопросительное. 10. Запоминать скороговорки, считалочки. 11. Знать и уметь рассказать известные сказки, стихи, рассказы для детей. 12. Подробно и правильно пересказать прочитанный или прослушан- ный текст из трёх-четырёх предложений. 13. Придумать рассказ по рисунку. 14. Определять неточности в картинках, исправлять их. 15. Запоминать семь-десять картинок, предметов, слов. 16. Определять различия между предметами и явлениями. 17. Сравнивать предметы по ширине, высоте, длине и т. п. 18. Находить лишний предмет в группе предметов, аргументировать свой выбор. 19. Называть «чужое» слово в группе слов, например: Собака, кошка, заяц, ворона, тигр; Чашка, ложка, тарелка, вилка, сахар. 20. Решать шуточные задачки, например: Что легче — килограмм же- леза или килограмм пуха? 21. Считать от 1 до 10 и обратно, выполнять арифметические дейст- вия в пределах 10. 22. Определять последовательность тех или иных событий, действий. 23. Рисовать карандашом вертикальные и горизонтальные линии, геометрические фигуры, людей; штриховать предметы карандашом, не выходя за контуры изображения. 24. Уверенно работать ножницами (резать полоски, круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы; вырезать по контуру изображе- ние). 25. Узнавать и правильно называть геометрические фигуры: круг, ква- драт, треугольник, прямоугольник, овал. 26. Легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (пра- вая — левая сторона, верх — низ и т. д.). ®ОФ > ‘Я <©*
Готов ли ребёнок к школе? Родители будущих первоклассников сталкиваются со множеством во- просов, связанных с волнительным и радостным событием — поступле- нием ребёнка в школу. Среди прочего немаловажным является то, готов ли малыш к этому новому серьёзному этапу в своей жизни. Понятие «готовность ребёнка к обучению в школе» включает в себя три аспекта: 1) Психологическая готовность к обучению В этот аспект входит множество составляющих, базовыми из которых являются следующие: — интеллектуальное развитие (внимание, мышление, восприятие, память, воображение): способность аналитически мыслить; интерес к получению новых знаний в результате собственных усилий; наличие определенного кругозора; навыки учебной деятельности; умение играть в ролевые, сюжетные и другие игры; творческие способности; — развитие речи: умение правильно и логично говорить; словарный запас; правильность произношения звуков; наличие элементарных на- выков звукового анализа слов; — развитие мелкой моторики рук (в том числе подготовка руки к письму) -, — эмоционально-волевая готовность: эмоциональная устойчивость; самоконтроль; способность правильно воспринимать слова и действия учителя; желание учиться, ходить в школу, соблюдать распорядок школьной жизни; способность выполнять задания, завершить начатое дело и т. д. 2) Личностная и социально-психологическая готовность Данный аспект предполагает, что ребёнок должен быть готов к изме- нению своей социальной роли, всего уклада жизни — из дошкольника он станет школьником, «учеником». Ему придётся познакомиться с новой формой общественного института — школой; сформировать новые от- ношения со сверстниками, учителями, родителями. Кроме того, изме- нится и его взгляд на окружающий мир, самого себя. О Ф М £ А w <312 & W >
3) Физиологическая готовность к обучению Оценка проводится по трём критериям: — комплексная оценка состояния здоровья-, — физическое развитие (рост, вес, окружность грудной клетки); — биологический (реальный) возраст (пропорции тела соответствен- но возрасту, количество прорезавшихся постоянных зубов и другие по- казатели). Вопросы, часто задаваемые родителями будущих первоклассников — Все ли дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс? — Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс общеобразовательного учреждения независимо от уровня их подготовки. (Письмо Минобразования России от 19 июня 1998 г. № 06-51-138 ин/14-06 «О нарушениях при приёме детей в первые классы общеобра- зовательных учреждений» (См. «Вестник образования». 1998. №8).) — Разрешается ли приём детей в 1 -й класс на конкурсной основе? — Прием детей в 1-е классы во все виды государственных и муници- пальных общеобразовательных учреждений на конкурсной основе явля- ется нарушением п. 3 ст. 5 Закона. Заключение психолого-педагогиче- • ОФЬw ыз &\\ * ‘И •*
ской или медико-педагогической комиссии о готовности ребёнка к обу- чению носит рекомендательный характер. Согласно п. 2 ст. 16 Закона и п. 48 Типового положения при приёме детей в общеобразовательное учреждение последнее обязано ознако- мить родителей (законных представителей) с уставом общеобразова- тельного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в учреждении. (Письмо Минобразования России от 19 июня 1998 г. № 06-51-138 ин/14-06 «О нарушениях при приёме детей в первые классы общеобра- зовательных учреждений» (См. «Вестник образования». 1998. №8.) — Какие документы необходимы при поступлении ребёнка в школу? — Для зачисления ребёнка в первый класс родители (законные пред- ставители) представляют в общеобразовательное учреждение заявле- ние о приеме и медицинскую карту ребёнка. Требование справок с мес- та работы родителей с указанием заработной платы не допускается. (Письмо Минобразования России от 19 июня 1998 г. № 06-51-138 ин/14-06 «О нарушениях при приёме детей в первые классы общеобра- зовательных учреждений» (См. «Вестник образования». 1998. №8); Приказ Минздрава России от 3 июля 2000 г. № 241 «Об утвержде- нии „Медицинской карты ребенка для общеобразовательных учреж- дений“».) — Могут ли прогимназии и школы с углубленным изучением ино- странного языка проводить тестирование при приёме в 1 -й класс? — Некоторые образовательные учреждения используют систему тестирования уровня развития детей для отбора их в определенное образовательное учреждение, в каждом из которых реализуется осо- бая образовательная программа. Тестирование развития ребёнка «на входе» в определенную образовательную программу с целью его от- бора вольно или невольно исходит из презумпции, что одни дети спо- собны к её освоению, а другие — нет. Тем самым делается заявка на тестирование способ- ч ностей детей в очень \ раннем возрасте, что бук- вально противоречит зако- нам развития личности и пси- хики. Кроме того, производя 614 &х\
такого рода отбор, педагог закрывает ре- бёнку возможность для развития в этом направлении и, возможно, навязывает ему менее перспективный путь об- разования исходя из собственных представлений об уровне его j развития, а не из реальных ин- тересов ребёнка, фактически нарушая его право на образо- вание, вместо того чтобы обеспечивать в соответствии с законодательством право родителей на выбор образо- вательного учреждения для своих детей. Ситуация усугубляется нео- правданной практикой приёма детей в общеобразовательные уч- реждения (особенно в лицеи и гимна- зии) на основе особых требований учебным знаниям, предъявляемым к ре- бёнку при поступлении в 1-й класс; в этих случаях образовательное учреждение, «прикрываясь» интересами ре- бёнка, фактически выбирает удобных ему детей. Тем самым ущемляется конституционное право ребёнка на образование и одновременно нару- шаются законные права родителей выбирать школу для своих детей. (Письмо Минобразования России от 7 апреля 1999 г. № 70-23-16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе до- школьного образования» (См. «Вестник образования». 1999. С. 76); Письмо Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11—13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы».) — Может ли учитель ставить ученикам оценки (отметки) в 1 -м классе? — В 1 -м классе четырёхлетней начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звёздочки, самолётики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснитель- ная оценка. Кроме того, нельзя при неправильном ответе ученика гово- рить «не думал», «не старался», «неверно», лучше обходиться репликами
«ты так думаешь», «это твоё мнение», «давай послушаем других» и т. д. (Письмо Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы».) — Проводятся ли контрольные работы в 1 -м классе? — В течение первого полугодия первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в кон- це учебного года не позднее 20-25 апреля; в день можно провести не более одной контрольной работы. (Письмо Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11 — 13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»; Письмо Минобразования России от 19 ноября 1998 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».) — Сколько человек должно быть в классе? — Наполняемость классов и групп продлённого дня образовательного учреждения устанавливается в количестве 25 обучающихся. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов и групп продлён- ного дня с меньшей наполняемостью, которая опре- деляется уставом общеобразовательного учреждения. (Типовое положение об общеобразовательном учреж- дении (утверждено постановлением правительства Рос- сийской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196), п. 26.) — Предельно допустимая наполняемость класса 25 человек, опти- мальная — 20 человек. (Письмо Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлет- ней начальной школы».) — Какие качества учеников учителю категорически запрещается оценивать? — Никакому оцениванию не подлежат: темп работы уче- ников; личностные качества школьников, своеобразие их
психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельнос- ти и др.) (Письмо Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом клас- се четырёхлетней начальной школы».) — Допустимы ли сборы денег с роди- телей в общеобразовательном учреж- дении? — В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона в го- сударственных общеобразовательных учреждениях обучение на всех ступенях общего образования осуществляется бесплатно. Взимание денег за обучение по «особым» программам и учебникам, охрану и уборку школьного здания, на надбавки к заработ- ной плате педагогов и нужды школы не допускается. (Письмо Минобразования России от 19 июня 1998 г. № 06-51-138 ин/14-06 «О нарушениях при приёме детей в первые классы общеобра- зовательных учреждений» (См. «Вестник образования». 1998. №8).)
ИЯ»®Й1₽ llllllllllllllll........ — Какова продолжительность учебной недели? — Рекомендуемая продолжительность учебной недели — 5 дней. Объём недельной нагрузки не должен превышать 20 часов, дневная учебная нагрузка — не более 4-х уроков. (Письмо Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11 — 13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы».) — Можно ли учащихся 1 -го класса оставлять на повторное обу- чение? — Обучающиеся 1-го класса четырёхлетней начальной школы на вто- рой год не оставляются. (Письмо Минобразования России от25 сентября 2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы».)
Содержание Предисловие.............................. 3 Азбука .................................. 7 Цифры и счет............................ 67 Развитие мышления, памяти и внимания ...143 Английская азбука ......................221 Тесты для подготовки к школе ...........249 Информация для родителей............... 309 • О Ф а А w- А
В «Полной энциклопедии будущего первоклассника» собрано мкожество полезных н увлекательоых игровых заданий во подготовке детей к школе. Выполняя нх, ребенок осооош рдсскдю н английскую аэбдкд, цифры и счет в пределах десятка, оадчншся решать эадачко на вонмаоне н сообразительность, ддмать и обобщать. Книга поможет развитою логоческого мышления и математических способностей малыша, расширит его нредставненне об окружающем море. В знцоклопеуню включены также тесты уля доткольнокоо и ответы на вопросы, часто задаваемые родителями бдддщнх оеркоклассннкоо.