60-летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается
Балибалова Д., Тихомирова Е.
ПОБЕДИВШИЕ
ВОЙНУ
Санкт-Петербург
ВВМ
2005

Авторы выражают глубокую благодарность вице-губернатору Санкт-Петербурга Л. А. Косткиной, начальнику отдела семейной политики и социальной защиты материнства и детства Комитета по труду и социальной защите населения Санкт-Петербурга С. Ф. Яковлевой
Балибалова Д., Тихомирова Е.
Б20 Победившие войну. / Д. И. Балибалова, Е. М. Тихомирова. — СПб : ВВМ. - 2005. - 96 с.
ISBN 5-9651-0164-3
В книге показана взаимосвязь государственной политики равноправия и патриотического воспитания в довоенные годы и современный опыт патриотического воспитания в женской школе. Представлены судьбы женщин-фронтовичек, тружениц тыла, блокадниц.
Книга предназначена для педагогов, учащихся, всех кто интересуется историей России.
ISBN 5-9651-0164-3
© Балибалова Д. И., Тихомирова Е. М., 2005

ЭСТАФЕТА ПАМЯТИ
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть,
Она, как силы, нам нужна.
(О. П. Воронов «Опять война»)
Главным событием 2005 года в нашей стране является празднование бОлетия Победы в Великой Отечественной войне. Огромный вклад в общенародную борьбу против немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны внесли женщины СССР. Они совершили бессмертный подвиг во имя Родины. Преодолевая огромные трудности, не щадя сил, они делали все, чтобы обеспечить фронт тем, что требовалось для победы. Женщины и девушки служили в рядах Красной Армии, участвовали в партизанском движении. Женщины собирали средства в фонд обороны, становились донорами. Заботясь о детях, о семьях воинов, посылая подарки и письма на фронт, они поднимали моральный дух защитников Родины, воодушевляли их на боевые подвиги. Образ женщины стал символом матери-Родины, звавшей на разгром врага.
Необходимость повседневного военно-патриотического воспитания молодежи, в том числе женской, в духе высокого патриотизма делает эту тему весьма актуальной. Мы не должны забывать о возможности грядущих испытаний (и не только грядущих), которые ложатся на плечи нашего народа. Это требует не только военно-мобилизационной готовности, но воспитание патриотизма, большую роль в котором играет изучение и передача исторического опыта поколений.
Сегодняшние девушки — это завтрашние матери, которым в ближайшее время предстоит создавать семью, воспитывать своих детей, трудиться на благо Родины, преодолевать трудности. И они должны быть к этому подготовлены. Большую роль в такой подготовке играет общение с живущими среди нас женщинами — ветеранами войны и труженицами тыла, партизанками, жительницами блокадного Ленинграда. Они обладают не только уникальным жизненным опытом выживания в суровых условиях войны и блокады, но и тем запасом
-3

душевных сил, благодаря которому выстояли и победили, состоялись как Личности.
18-19 марта2005 года Межрегиональной Ассоциацией женских организаций (МАЖОР), «Александрийской гимназией» 628 Санкт-Петербурга, Муниципальным Советом муниципального образования «Ржевка», Фондом военно-исторических исследований и была проведена Всероссийская научно-практическая конференция «Женщины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Участницы Всероссийской конференции «Женщины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»
Основными задачами конференции были: изучение подвига женщин Союза Советских Социалистических Республик в Великой Отечественной войне; общение с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла и жителями блокадного Ленинграда, а также стимулирование школьников к научно-исследовательской деятельности.
В работе конференции приняли участие старшеклассницы образовательных учреждений Санкт-Петербурга, Новосибирска, Сыктывкара, участницы Великой Отечественной войны, труженики тыла, жители блокадного Ленинграда, а также ученые и представители общественных объединений.
Первый день работы конференции был посвящен непосредственному общению ветеранов войны и труда со школьницами, состоялись выступления, «круглые столы», обмен мнениями, ответы на вопросы.
-4-

На второй день работы конференции 19 марта 2005 г. участники конференции совершили поездку по Дороге жизни и возложили цветы к памятнику детям, погибшим в блокаду Ленинграда, «Цветок жизни».
При подготовке к конференции учителями и старшеклассниками была проделана большая поисковая и исследовательская работа. Девушки встречались с женщинами, кто воевал, кто трудился в далеком тылу, в блокадном Ленинграде, записывали их воспоминания, изучали документы, фотографии военных лет, семейные архивы, создавали мультимедийные композиции, иллюстрирующие основные положения своих выступлений.
Открыла конференцию директор гимназии кандидат педагогических наук, депутат муниципального Совета Е. М. Тихомирова Участников конференции приветствовал заместитель главы муниципального образования «Ржевка» В. Г. Черевко. Было показано слайдшоу «Женщины в Великой Отечественной войне. 1941-1945 гг.», подготовленное ученицами 628-й гимназии.
С докладом о вкладе советских женщин в Победу в Великой Отечественной войне выступила сопредседатель МАЖОР, доцент кафедры государственного права Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов кандидат экономических наук Д. И. Балибалова.
По результатам конкурсного отбора рефератов выступили старшеклассницы: А. Степанова, Т. Анастасьева, В. Каратаева, А. Никитина, О. Ананьева, А. Лопаногова, А. Бабенко, О. Форсова, К. Иванова, Д. Савельева, А. Будякова, М. Шумилова, Е. Засухина, (трое последних из г. Сыктывкара). Были представлены стендовые доклады: Е. Дровосековой, О. Курбановой, К. Соколовой, Д. Пунтус, А. Долженковой.
Своими воспоминаниями о фронтовых буднях поделились участницы Великой Отечественной войны: члены комиссии по работе с женщинамиучастницами Великой Отечественной войны при Ленинградском комитете ветеранов войны и военной службы В. И. Рогова, 3. И. Мурашова, М. А. Тоболова.
Помещение было оформлено плакатами военных лет, фотоснимками, подготовленными Фондом военно-исторических исследований (руководитель кандидат исторических наук, директор историкоархитектурного музея города Кронштадта Р. В. Тихомиров).
Звучали стихи и песни военных лет. Была представлена литературномузыкальная композиция «У войны не женское лицо». Для ветеранов войны и тружениц тыла была организована экскурсия в школьный музей и устроено чаепитие.
Живое непосредственное общение представительниц разных поколений вызвало у молодежи желание продолжать работу по военно-патриотической тематике. Прислали заявки на участие в конференции и
-5-

из других регионов, но не все успели приехать. Были высказаны предложения, чтобы подобные встречи стали регулярными.
Участники конференции единогласно приняли Обращение к молодежи, в котором предлагают создать в каждом учебном заведении России летопись о жизни ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла, а также сделать Всероссийскую конференцию «Женщины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» ежегодной. Этим мы не только сохраним память о тех, кто победил, но и передадим эстафету памяти новым поколениям.
Конференция побудила авторов к написанию книги, в которой Д. И. Балибалова рассмотрела вклад женщин СССР в побуду советского народа в Великой Отечественной войне, взаимосвязь политики равноправия государств в отношении женщин и патриотического воспитания, который и массовому женскому героизму в годы войны.
Е. М. Тихомирова представляет опыт организации патриотического воспитания в женской гимназии № 628 Санкт-Петербурга, которое построено на примерах отечественной истории, героических традициях, культурных ценностях нашего народа.

ВКЛАД ЖЕНЩИН СССР В ПОБЕДУ СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
Женщины СССР внесли огромный вклад в общенародную борьбу против немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны. Основы героического поведения женщин Советского Союза во время войны были заложены государственной политикой в отношении женщин.
Первая российская Конституция (1918 г.) закрепила политику равноправия женщин. В ней воплотились требования женщин России к государству, которые были сформулированы в резолюциях Первого Всероссийского женского съезда (1908 г.), теоретически обоснованы в работах А. М. Коллонтай. На основе Конституции Союза Советских Социалистических Республик (1936 г.) стали формироваться конституционные гарантии осуществления равных прав женщин и мужчин. В совокупности этих гарантий выделились две группы. К первой относились те гарантии, которые обеспечивали равенство прав женщины как гражданки и участницы трудового процесса. Ко второй группе — конституционные установления, учитывающие выполнение женщиной материнской функции.
Особое внимание государство уделяло вовлечению женщин в общественное производство и развитие их общественно-политической активности. Была разработана специальная программа по ликвидации неграмотности, а затем и безработицы среди женщин. Она включала, обучение женщин профессиям, направление их на подготовительные курсы для поступления в профтехшколы, техникумы.
Особый интерес представляет работа органов государственной власти по вовлечению женщин в активную работу по управлению. Основной формой подготовки и вовлечения женщин в управленческую деятельность были делегатские собрания.
Делегатки избирались работницами и крестьянками на годичный срок. Они объединялись в группы, которые назывались делегатскими собраниями. В составе делегатских собраний женщины проходили
-7-

определенную теоретическую подготовку и получали навыки практической работы в государственных учреждениях: советах депутатов трудящихся, исполкомах, в суде, рабочекрестьянской инспекции, в детских учреждениях, в больницах, в профсоюзных и кооперативных организациях. Делегатские собрания стали резервом для выдвижения женщин на руководящую работу. За 15 лет своего существования подготовку в Них прошли около 10 млн. женщин.
Когда началась индустриализация страны, то Госплан СССР в 1931 году организовал на крупных предприятиях страны, в том числе на Кировском заводе в Ленинграде, исследование, чтобы определить по каким профессиям целесообразно применение женского труда. На предприятиях были выделены ответственные за внедрение женского труда и замены мужского, повышения квалификации работниц.
В результате осуществления такой государственной политики в отношении женщин их социальный статус резко повысился. Так, если в 1920 году среди женщин было лишь 30 % грамотных, а среди мужчин 54 %, то в 1939 г. уровень грамотности составил 82 % и 94 % соответственно (в возрасте от 9 до 49 лет). На 1 000 работающих в 1939 г. с высшим и средним (полным и неполным) образованием приходилось 136 мужчин и 104 женщины1.
Прославленный скульптор Вера Мухина заложила идею равноправия женщин в СССР в свою знаменитую композицию «Рабочий и колхозница», которая украшала павильон СССР на Всемирной выставке в Париже и была удостоена высшей награды.
Следует отметить и мероприятия, которые проводились в стране по развитию среди девушек физической культуры и спорта, обучению
1 	СССР в цифрах в 1985 г. Статистич. Сборник. М. 1986, с. 15.
Девушка в футболке Худ. А. Н. Самохвалов
Делегатка Худ. Г. Г. Ряжский
-8-

их военному делу, которое получило в 30-е годы довольно широкий размах. Большую роль в пропаганде физической культуры играли произведения искусства. Так, символом эпохи первых пятилеток считается картина художника А. Н. Самохвалова «Девушка в футболке», написанная в 1932 г. Это портрет учительницы Евгении Адамовой, которая во время войны участвовала в партизанском движении на Украине.
При заводах, фабриках была организована сеть военных учебных пунктов, где молодые женщины овладевали военными знаниями в области химической подготовки, по артиллерийскому, бронетанковому, авиаделу, связи, проходили санитарное обучение по оказанию медицинской помощи, получали навыки в стрельбе. Этому немало способствовала работа добровольных обществ. Наиболее популярным был Осоавиахим СССР (Союз обществ содействия обороне и авиационно-химической промышленности СССР). Свыше 2 млн. женщин было охвачено учебой в системе Осоавиахима. Работало 140 аэроклубов, проводились стрелковые соревнования, в кружках противовоздушной обороны было обучено свыше 40 тыс. женщин.
В 30-е годы на международную арену выходит фашизм. Советское правительство активизирует свою деятельность по вовлечению женщин в систему приобретения военных знаний, в том числе семей начальствующего состава. В это время проводятся гарнизонные конференции и Всеармейские совещания жен начсостава, где обсуждаются вопросы их участия в укреплении обороны страны. Широкий размах получило обучение жен командиров стрельбе, прыжкам с парашюта, противохимической защите, медицине.
5 мировых рекордов для женщин установила П. Д. Осипенко — жена военного летчика, тоже после окончания военной авиашколы ставшая летчиком, командиром звена. 24-25 сентября 1938 г. вместе с М. М. Расковой и В. С. Гризодубовой она совершила беспосадочный перелет на Дальний Восток. Всем им было присвоено звание Героя Советского Союза.
Впервые в истории России женщины становятся слушателями военных академий, которые успешно закончили свыше 250 человек, став кадровыми военными. Академию химической защиты окончили свыше 150 женщин. Во время войны многие из них были начальниками химической службы частей и соединений (Н. Ф. Борцова, И. А. Луначарская и др.). Котина Наталья Петровна, жена известного конструктора тяжелых танков генерал-полковника Ж. Я. Котина, закончившая академию моторизации и механизации РККА, служила инженеромиспытателем и военпредом на заводах оборонной промышленности. 36 женщин получили дипломы Военной инженерной академии им.
-9-

В. В. Куйбышева. Военно-морскую академию закончила единственная в мире женщина инженер-капитан 1 ранга А. Н. Донченко2.
Политика равноправия в отношении женщин нашла отражение в правовых актах, которые были приняты перед Великой Отечественной войной и сыграли важную роль во время войны. Так, в сентябре 1939 г. (в день, когда началась вторая мировая война) был принят закон СССР «О всеобщей воинской обязанности». Статья 13 этого закона гласила: «Народному комиссариату обороны и Военно-морского флота предоставляется право брать на учет и привлекать на службу в Армию и Флот женщин, имеющих медицинскую, ветеринарную и специальную техническую подготовку, а также привлекать их на учебные сборы. В военное время женщины, имеющие указанную подготовку, могут быть призываемы в Армию и Флот для несения вспомогательной и специальной службы»3.
В 1940 г. был принят закон СССР «О трудовых резервах», согласно которому были организованы ремесленные училища с двухгодичным сроком обучения и фабрично-заводские училища для подготовки высококвалифицированных рабочих. Набор туда осуществлялся по мобилизации, на ряд профессий брали и девушек с 16-17 лет (юношей направляли в подобные училища с 14-15 лет). Рабочих массовых профессий готовили школы ФЗО (фабрично-заводского обучения) в течение 6 месяцев. Во время войны на их плечи легла огромная ответственность по замене кадровых рабочих, призванных в армию.
Массовому вовлечению женщин в общественное производство способствовали не только система равной оплаты за равный труд, соблюдение законов о труде, его охране, но и ряд мероприятий, связанных с конституционными гарантиями женщине-матери. В целях охраны здоровья матерей и детей и организации научных исследований в области дошкольного воспитания еще в 1922 г. был открыт в Москве Государственный научно-исследовательский институт охраны материнства и младенчества. Вскоре такие институты были созданы во многих регионах.
В стране была создана сеть дошкольных учреждений, в которую входили ясли, где находились дети до 3 лет, и детские сады для детей от 3 до 7 лет. Если в 1913 г. в дошкольных учреждениях России было 5,4 тысячи детей, то в 1937 году 1 млн. 78 тыс. детей. Кроме того, в деревнях в постоянных и сезонных яслях находилось 6,7 млн. детей. Содержание детей в дошкольных учреждениях брали на себя государ¬
2 См. Ю. Н. Иванова. Храбрейшие из прекрасных: женщины России в войнах. М.
3 Сборник законов СССР указов Президиума Верховного Совета СССР. 1938- 1961. Изд. «Известия Советов депутатов трудящихся СССР». М. 1961, с. 353.
-10-

ство, предприятия, колхозы, профсоюзы.
На долю родителей приходилось менее 30 % расходов4.
Таким образом, можно сделать вывод, что реализация государственной политики равноправия в предвоенные годы не только повысила социальный статус женщин Советского Союза, но и способствовала их всесторонней подготовке к тем трудностям, которые им пришлось преодолевать в годы Великой Отечественной войны.
В директиве Совета Народных Комиссаров СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 г. отмечалось, что «наша Родина оказалась в величайшей опасности что мы должны быстро и решительно перестроить всю свою работу на военный лад.... В навязанной нам войне с фашистской Германией решается вопрос о жизни и смерти Советского государства, о том — быть народам Советского Союза свободными или впасть в порабощение»5.
Работа по мобилизации всех ресурсов страны развертывалась под боевыми лозунгами: «Все для фронта! Все для победы!»
Уже на второй день войны работницы Московского автозавода выступили с инициативой — в свободное от работы время овладеть профессиями слесаря, токаря, фрезеровщика и др., чтобы заменить уходивших на фронт мужчин. Чтобы труд новичков был качественным, ВЦСПС своим постановлением от 7 июля 1941 г. обязал профсоюзные организации оказывать женщинам и подросткам, пришедшим на производство, всемерную помощь в приобретении необходимой квалификации6.
О трудовом подвиге наших женщин в годы войны замечательно сказал известный поэт Михаил Исаковский в стихотворении «Русской женщине»:
4 См. Д. И. Балибалова. Роль женских организаций в формировании государственной политики в отношении женщин и проблемы ее реализации в современной России. В кн. Роль женских неправительственных организаций на пути к гражданскому обществу: социальное партнерство. СПб: НИИ химии СПбГУ. 2002.
5 См. «Коммунистическая партия в Великой Отечественной войне (июнь 1941 г. - 1945 г.). Документы и материалы. М., 1970).
6 См Профсоюзы СССР. Документы и материалы. М., 1963.
- И -

...Да разве об этом расскажешь - В какие ты годы жила!
Какая безмерная тяжесть На женские плечи легла! ...
Необходимость широкого использования женского труда в промышленности, на транспорте, в строительстве и в сельском хозяйстве вызывалась интересами ускоренного наращивания военно-промышленного потенциала в тяжелейших условиях военного времени, а также уходом миллионов работоспособных мужчин на фронт. Заменить их могли прежде всего женщины-домохозяйки, составлявшие в 1940 г. 34 % трудоспособного населения страны7, а также подростки и люди пенсионного возраста. Призыв к женщинам — заменить мужчин, ушедших на фронт, — встретил у них горячий отклик. Приток женского труда возрастал из месяца в месяц. Если в 1940 г. их доля составляла 38 %, то в конце 1941 г. она составила 45 % всех рабочих страны, а к 1944 г. возросла до 57 %.
Женщины заменили мужчин и там, где женский труд ранее не применялся. Например, на шахтах Кузбасса в забоях работало 38 % женщин, женщины-трактористки составляли 80 % от общего числа механизаторов сельского хозяйства.
27 сентября 1941 г. в Ленинграде было проведено общегородское собрание женщин, на котором было принято обращение к ленинградкам заменить на рабочих местах мужчин, ушедших на фронт. В первые дни войны на Кировский завод пришло 500 домохозяек, число их возрастало с каждым днем. Многие женщины-служащие перешли работать в цеха. Так, кладовщица И. Б.
Бусыгина создала бригаду женщин по ремонту танков. Они всего за один месяц (вместо года) овладели необходимыми профессиями и стали собирать и ремонтировать танки для фронта. На броне танка они писали: «За Ленинград! Собрано бригадой женщин-сборщиков», а внутри танка подписывали свои имена.
В феврале 1942 г. был принят Указ Президиума Верховного Совета СССР «О мобилизации на период военного времени трудоспособного городского населения для работы на производстве и строительстве». Мобилизации подлежали мужчины от 16 до 55 лет и женщины от
7 	См. «Труд в СССР». Статистич. Сборник. М., 1968.
-12-

16 до 45 лет из числа не работавших в государственных учреждениях и предприятиях. Однако от мобилизации освобождались «...женщины, имеющие грудных детей, а также женщины, имеющие детей в возрасте до 8 лет, в случае отсутствия других членов семьи, обеспечивающих уход за ними...»8. Согласно этому Указу только в течение 1942 г. в промышленность и строительство было мобилизовано более 700 тысяч женщин.
К концу 1942 г. на ленинградских предприятиях 78 % всей рабочей силы составляли женщины. В судостроении было занято 66 % женщин. В литейных цехах промышленных предприятий города женщины составляли 90 % от общего числа работающих, на электростанциях 71 %, в производстве танков 64 %, в производстве минометного вооружения 78 %.
Большая работа была проведена и по подготовке женщин по специальностям железнодорожника. И октября 1941 г. Народный комиссариат путей сообщения издал приказ «О повышении квалификации и подготовке новых работников массовых профессий железнодорожного транспорта из женщин». В соответствии с ним уже в 1942 году было обучено 165,2 тыс. женщин. Более 3 тыс. женщин водили в годы войны поезда. Многие из них обслуживали прифронтовые линии, доставляя вооружение, продовольствие и обмундирование9.
В годы войны первыми звания Героя Социалистического Труда были удостоены женщины-работники железнодорожного транспорта: дежурная по станции Валдай Калининской железной дороги А. Н. Александрова, старшая стрелочница станции Алакурты Кировской железной дороги А. П. Жаркова, паровозный машинист прифронтовой Белорусской железной дороги Е. М. Чухнюк.
В июле 1943 г. Елена Чухнюк вместе с помощником машиниста Татьяной Латышевой под непрерывным огнем противника днем и ночью доставляли на Курскую дугу эшелоны с вооружением и боеприпасами. Доставленные ими танки прямо с платформы шли в бой10.
Доброй славой среди горняков Кузбасса пользовалась первая забойщица Прокопьевского рудника Александра Леонова, работавшая *до войны продавщицей. Талантливым организатором производства зарекомендовала себя начальник Прокопьевской шахты «Зиминка» М. П. Косогорова. Руководимый ею коллектив всегда перевыполнял
8 Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам (1917-1968 гг.), т. 3. М. 1968, с. 64.
9 См. В. С. Мурманцева. Советские женщины в Великой Отечественной войне. М. 1974.
10 См. Великая Отечественная война, 1941-1945: Словарь-справочник. М.: Политиздат, 1985, с. 132.
-13-

■план по добыче коксующегося угля, побеждал в соревновании с шахтерами Караганды. Самоотверженный труд М. П. Косогоровой был отмечен высокими государственными наградами: орденами Ленина и Трудового Красного Знамени11.
Вспоминая о суровых днях войны, слесарь женской фронтовой бригады Челябинского тракторного завода М. Кузкова пишет: «...Работали по 12 часов, а нередко и больше. Кроме того, все женщины записывались в сандружинницы и после смены шли дежурить в госпиталь. Ночью около раненых, а на рассвете — снова на завод. Особенно тяжело приходилось зимой. Завод перестраивался на ходу. В цехе одна стена была разрушена. Станки заметало снегом, эмульсия замерзала, и руки к деталям прихватывало. Зато работа кипела»12.
Труд женщин-колхозниц позволил Советскому государству обеспечить продовольствием более чем 11-миллионную армию защитников Родины, а промышленность сырьем. Труженики сельского хозяйства снабжали продовольствием и свыше 80 млн. человек гражданского населения, находившихся на государственном снабжении хлебом.
Решать продовольственную и сырьевую проблему пришлось в условиях значительного сокращения посевных площадей, пастбищ, резкого сокращения сельскохозяйственной техники и рабочего скота. За все годы войны колхозы страны дали армии 13,5 млн. человек, в том числе 12,4 млн. мужчин и свыше 1 млн. женщин13.
Недостаток трудовых ресурсов в сельском хозяйстве был частично возмещен вовлечением в колхозное и совхозное производство подростков и лиц пенсионного возраста. Основная часть трудовых усилий легла на плечи женщин. В тяжелых бытовых условиях, в повседневных заботах о детях, престарелых и больных, в постоянной тревоге за Родину, тех, кто сражался на фронтах войны, трудились они на колхозных и совхозных полях.
11 См. «История Кузбасса», ч. 3. Кемерово, 1970.
12 «Правда», 5 февраля 1970 г.
13 См. «Советская экономика в период Великой Отечественной войны 1941- 1945 гг.».
— 14 —

...Ты шла, затаив свое горе,
Суровым путем трудовым.
Весь фронт, что от моря до моря,
Кормила ты хлебом своим,
М. Исаковский. Русской женщине
В 1942 г. трактористки Ставропольского края стали инициаторами социалистического соревнования, их поддержали и другие регионы. Первенство в соревновании женских тракторных бригад в том году завоевала бригада Д. Гармаш из Рязанской области. Она выполнила план на 256 % и сэкономила 6148 т горючего. Бригада была награждена знаменем ЦК ВЛКСМ и первой премией Наркомата земледелия. Это знамя бригада держала все годы войны, выходя победителем соцсоревнования. Д. Гармаш после войны стала Героем Социалистического Труда.
В этом соревновании принимали участие даже трактористки Ленинградской области, работавшие в районах, где власть была у партизан.
Несмотря на множество трудностей и невзгод, вызванных войной, труженицы сельского хозяйства своевременно поставляли государству продукты и сырье для промышленности.
Немалый вклад во время войны внесли женщины в развитие науки, техники и культуры. Под руководством старшего инженера-конструктора Уралмашзавода М. И. Калашниковой были разработаны проекты мощных металлургических кранов. Инженеры Челябинского ферросплавного завода С. Трапезникова и Г. Агаркова разработали способ отделения шлака от готового продукта. Их изобретение позволило извлекать дополнительно их каждых 100 тонн шлака 10 тонн пригодного для промышленности сырья14.
В разгар войны группа сотрудников Всесоюзного института экспериментальной медицины во главе с профессором 3. В. Ермольевой был получен пенициллин. Ими была разработана и технология, позволившая начать его промышленное производство. Благодаря пенициллину были спасены сотни тысяч раненых и больных. Труд Ермольевой был высоко оценен советским правительством, она была награждена орденом Ленина, ей было присвоено звание лауреата Государственной премии.
За внедрение в практику вакцины против сыпного тифа была удостоена ордена Ленина и звания лауреата Государственной премии профессор микробиологии Московского Центрального института эпидемиологии и микробиологии М. К. Кронтовская15.
ы См. В. С. Мурманцева. Советские женщины в Великой Отечественной войне.
М. 1974.
15 См. там же.
-15-

В Ленинграде научные работники И. С. Дружинина-Артемович, А. С. Семенова и другие сконструировали и изготовили механический щуп, позволяющий определить местонахождение неразорвавшихся бомб16.
Ленинградка Ольга Фирсова вместе с альпинистами Александрой Пригожевой, М. Бобровым и А. Зембо, используя трос и работая на высоте 30-этажного дома, укрыли чехлами Адмиралтейскую иглу с корабликом, купол Исаакиевского собора, шпили Петропавловской крепости и Инженерного замка. Ольга Фирсова продолжала работу уже с другими высотниками — с Шестаковым, Визелем и Сафроновым, заменившими ушедшего на фронт М. Боброва, пропавшего без вести во время эвакуации А. Зембу и умершую от простуды А. Пригожеву. О. Фирсовой довелось в апреле 1945 г. и снимать эти чехлы.
В августе 1941 г. еще до начала налетов были укрыты песчаными холмами Медный всадник, памятник В. И. Ленину у Финляндского вокзала, памятник С. М. Кирову перед зданием Кировского райсовета. Конные скульптуры Аничкова моста, мраморные скульптуры Летнего сада, памятник Петру I перед Инженерным замком были сняты с постаментов и укрыты в траншеях. Вражеские бомбы и снаряды не погубили в Ленинграде ни одного памятника, так хорошо они были укрыты. Памятники же Суворову на Марсовом поле, Кутузову и Барклаю-де-Толли у Казанского собора было решено оставить неукрытыми. Эти монументы всю блокаду стояли как символы ратной славы наших предков и вдохновляли ленинградцев на отпор врагу.
Известная ленинградская спортсменка Анокина во время войны занималась физической подготовкой ополченцев и партизан, сначала на территории институту имени Лесгафта, затем в саду Смольного. После эвакуации института она выезжала в спецчасти в Иркутск, Сталинабад. Обучала ходьбе на лыжах и рукопашному бою бойцов сибирских и высокогорных дивизий.
Женщины советского тыла принимали самое активное участие в восстановлении разрушенных и сожженных врагом городов и сел. В 1943 г. в числе строителей, занятых на восстановлении Сталинграда, было около 20 тыс. девушек и женщин, съехавшихся со всех концов страны.
Когда враг был отброшен от Ленинграда, многие женщины после 10-11-часового рабочего дня шли вос16 См. Н. Кислицын. Ленинград не сдается. М
. 1995.
-16-

станавливать родной город. Ремонтная бригада под руководством учительницы школы 237 Октябрьского района Щукиной отремонтировала почти все школы своего района.
Известный советский поэт Николай Тихонов предложил «после войны поставить памятник неизвестной работнице, как ставили памятники неизвестному солдату», особое внимание он уделил в своей статье женщинам Ленинграда (статья «О мужестве и скромности» была опубликована в газете «Ленинградская правда» 1 января 1942 года). К сожалению, такого памятника нет и поныне.
Женщины не только мужественно трудились в тылу, они сражались и непосредственно на фронте. Если в прежние войны патриотический порыв заставлял браться за оружие десятки или сотни женщин, то во время Великой Отечественной войны в рядах Красной Армии насчитывалось в общей сложности около 1 млн. женщин. С первых же дней войны девушки осаждали военкоматы с заявлениями о направлении их на фронт.
В 1941 г. по призыву ЦК ВЛКСМ добровольно на фронт ушло 550 тысяч комсомолок. В организациях Красного Креста 300 тыс. девушек получили специальность медсестры, было подготовлено 500 тысяч сандружинниц.
8 октября 1941 г. Народный комиссар обороны СССР И. Сталин издает приказ о формировании женских авиаполков: 588-го ночного бомбардировочного; 587-го дневных бомбардировщиков и 586-го истребительного ПВО. Формирование было поручено Герою Советского Союза М. М. Расковой17.
586- 	й женский истребительный авиаполк защищал Саратов, сражался на Сталинградском фронте, прикрывал переправы через Волгу, Дон, Днепр, штурмовал вражеские аэродромы. Закончил свой боевой путь в Австрии, сделав 4419 боевых вылета, проведя 125 воздушных боев, сбив 38 самолетов противника.
588-й авиаполк немцы называли «ночными ведьмами». Летчицы летали на бывших учебных тихоходных самолетах ПО-2. Но они участвовали в боях за Северный Кавказ, Кубань, Крым, Белоруссию, Польшу, Восточную Пруссию, а закончили войну в Берлине. Совершили 24 тыс. боевых вылетов, сбросив на врага более 3 млн. т бомб.
587- 	й женский дневной бомбардировочный полк принял боевое крещение под Сталинградом в августе 1942 г., затем были бои за Северный Кавказ, участие в Смоленской операции, на ОрловскоБрянском, Витебском и других направлениях. Полком командовала М. Раскова до своей гибели в 1943 году. Впоследствии полку было присвоено ее имя.
17 	См. Ю.Н. Иванова Храбрейшие из прекрасных. Женщины России в войнах. М.
2002.
-17-

Женщины-летчицы сражались не только в женских авиаполках. Герой Советского Союза В. Гризодубова командовала полком дальней авиации, а затем бомбардировочным полком.
На Ленинградском и 3-ем Белорусском фронтах сражалась штурман Т. Константинова, которая в 26 лет стала Героем Советского Союза. Она заменила мужа-летчика, погибшего в бою. До этого она работала летчиком-инструктором в аэроклубе. Брат Тамары Федоровны Владимир тоже летчик, еще ранее стал Героем Советского Союза. Этот пример свидетельствует о сохранении и продолжении патриотических семейных традиций, идущих из прошлого.
Из 93 женщин Героев Советского Союза 32 — женщиныавиаторы. Из 4 женщин полных кавалеров ордена Славы одна является представителем авиации (Журкина — стрелокрадист).
В 1942 г. в тяжелейшей военной обстановке по Постановлению ГКО проводятся мобилизации женщин на фронт. Так, приказом Наркома обороны СССР И. Сталина (от 26 марта 1942 г.) было призвано 100 000 девушек-комсомолок в войска противовоздушной обороны «для замены красноармейцев следующих специальностей:
а) в зенитной артиллерии — прибористов, телефонистов, дальномерщиков, радистов, разведчиов-наблюдателей за воздухом, всего 45000 человек;
б) в зенитнопулеметных частях — связистов, 40 % пулеметчиков, разведчиков, всего 3000 человек;
в) в зенитнопрожекторных частях 7000 человек;
г) в частях аэростатов воздушного заграждения — 60 % обслуживающего расчета аэростатов и телефонистов, — всего 5000 человек;
д) в частях службы ВНОС — всех наблюдателейтелефонистов наблюдательных постов ВНОС, всего 40000 человек;
е) во всех частях войск ПВО территории страны — санитаров и санинструкторов, писарей, поваров, частично шоферов и кладовщиков...
...Освобождающихся красноармейцев, после замены их девушками-комсомолками, использовать на укомплектовбшг/е выводимых с фронта стрелковых дивизий и бригад...»
В октябре 1942 г. была проведена вторая мобилизация, по которой призывалось еще 50 000 женщин в ПВО.
В апреле 1942 г. был призваны 30 000 женщин в войска связи, 40 000 женщин в Военно-воздушные силы для замены красноармейцев-специалистов и младших командиров. Часть мобилизуемых женщин направлялась в состав армий Забайкальского и Дальневосточного фронтов, а также в Закавказский военный округ, где боевые действия тогда не велись.
В мае 1942 г. было издано Постановление Государственного Комитете Обороны «О мобилизации девушек-комсомолок и не комсомо¬
-18-

лок-добровольцев в ВоенноМорской Флот». В приказе зам. Наркома ВМФ СССР от 6.05.1942 г. говорится: «...Заменить в береговых базах плавающих соединений, в береговых постах службы наблюдения и связи, береговых частях гидрографической службы, а также в общефлотских и базовых управлениях, на складах и производственных предприятиях, в медико-санитарных и ветеринарных учреждениях..., в учебных заведениях, культурномассовых учреждениях, в военносудебных органах краснофлотцев девушками ...в возрасте от 19 до 25 лет с образованием 5-9 классов...»18.
Так, на ленинградской земле воевала единственная в мире женщина-водолаз. Инженер-полковник Н. В. Соколова, выпускница Ленинградского института водного транспорта, не только спроектировала уникальный бензопровод (протяженностью 27 км), но и сама его монтировала по дну Ладожского озера, перекрыв все нормы пребывания водолаза под водой.
Командиром взвода морской пехоты-воевала Е. Н. Завалий, окончив шестимесячные курсы младшего офицерского состава.
А. И. Щетинина до войны окончила водный техникум. Во время войны она — капитан парохода — доставляла боеприпасы, топливо, перевозила раненых, военные грузы из США, получаемые нашей страной по договорам ленд-лиза. Она — первая в мире женщина-капитан дальнего плавания, имеющая звезду Героя Социалистического Труда и боевые награды. После войны она работала деканом судоводительского факультета высшего мореходного училища имени Макарова в Ленинграде, затем ее перевели во Владивосток, где она стала Почетным гражданином города.
Во время войны в 176-м отдельном инженерном батальоне Краснознаменного Балтийского флота служили девушки, которые разминировали побережье Финского залива.
В январе 1942 г. на Ленинградском фронте началось движение женщин-снайперов. Оно зародилось в 172-м полку на Пулковских высотах. Первыми снайперами стали: повар полка М. Ковалева, телефонистка В. Лавина, конюх Анисимова, писарь штаба Е. Иванова-Соколова19.
21 мая 1943 года была создана Центральная женская школа снайперской подготовки, которая подготовила 1061 снайпера и 407 инструкторов. Пятеро выпускниц этой школы, в том числе воспитанница ленинградского детского дома А. Молдагулова, стали Героями Советского Союза. Полным кавалером ордена Славы стала Н. П. Петрова, которая в возрасте 48 лет добровольно ушла на фронт, пройдя боевой путь от Ленинграда до Штеттина. В мае 1945 г. она погибла.
18 См. там же.
19 См. Кислицын Н. Ленинград не сдается. М. 1995.
-19-

В самых суровых условиях женщины встали на защиту своей Родины. Они воевали во всех родах войск, но особенная отвага и мужество нужны были, чтобы во время налетов вражеской авиации стоять у турели зенитного пулемета, когда все живое прячется, вжимается в землю, а здесь, ничем не защищенная пулеметчица сражается с самолетами противника. Ярким примером является служба женщин в 7-м зенитно-пулеметном полку.
Вот как вспоминает об этом ветеран войны пулеметчица Л. Н. Монастыренко, которая воевала в этом полку. «На момент прибытия девичьего пополнения в полку оставалось 52 % личного состава. Пополнение ждали, но то, что это будут девчонки, многих командиров повергло в шок.... Комиссар полка провел несколько совещаний с командирами: «Получаем пополнение комсомольцев-добровольцев, девчат из Сибири. Пополнение грамотное, способное освоить технику в сжатые сроки. Ваша задача — научить воевать, спрос такой же, как с мужчин. Действовать строго по уставу. Не вздумайте крутить любовь, за нее будем строго наказывать по законам военного времени. Любовь до конца войны отменяется».
Вспоминает политрук полка Иван Николаевич Ионов: «...Нас, парней, поражала стойкость девчат. Наше оружие — счетверенные пулеметы — надежное, но не безопасное. Прицельная дальность очереди — 30Q-400 м, значит поразить самолет можно только на бреющем полете или в момент захода на пикирование, а позиции зенитчиков вплотную примыкали к охраняемым объектам. Словом, мы принимали огонь на себя. Даже бывалые солдаты каждую бомбежку подавляли в себе страх, а девчата.... Припадут к пулемету и будь тут хоть конец света, ловят в перекрестье вражескую машину. Вначале мы думали — их бесстрашие от незнания, потом поняли — это мужество...».
200 дней и ночей отбивали налеты вражеской авиации в небе Сталинграда кузбассовки из 7-ой и 9-ой рот 7-го зенитно-пулеметного полка...
Летом 1943 года немецкое командование планировало новое наступление. Главный удар оно решило нанести в районе Курска. Для этого в районе Орла, Белгорода и Харькова были сосредоточены более 2000 самолетов вермахта. Противовоздушная оборона железнодорожных путей и коммуникаций на Курском выступе была возложена на ВоронежскоБорисоглебский район ПВО, куда входил 7-й зенитно-пулеметный полк...
За отличное выполнение боевых задач по противовоздушной обороне объектов под Курском, Президиум Верховного Совета СССР указом от 19 апреля 1944 года наградил 7й зенитно-пулеметный полк орденом Красного Знамени20.
20 	См. П. Н. Монастыренко. Мой полк — моя армейская судьба. В кн. «Мгновения подвига». Кемерово. 2005.
-20-

Во время войны было проведено 5 мобилизаций среди женщин-коммунисток21.
В целях подготовки политсостава из числа женщин-коммунисток при окружном Военно-политическом училище Московского военного округа в 1942 г. были открыты двухмесячные курсы с количеством курсанток 200 человек. Подготовка женщин для политработы велась и в других округах. Ростовское военно-политическое училище закончила А. В. Никулина. До конца войны она служила старшим инструктором политотдела стрелкового корпуса. В составе штурмовой группы она подняла знамя Советского Союза над имперской канцелярией в Берлине. Был участницей Парада Победы в 1945 г.
В бронетанковых войсках женщины воевали механиками-водителями, стрелками-радистами, командирами танков. Герой Советского Союза механикводитель танка М. В. Октябрьская построила на личные сбережения танк и ушла на фронт мстить за погибшего мужа. В январе 1944 г. была тяжело ранена и умерла. Боевые товарищи на танке «Боевая подруга» дошли до Берлина, выполнив ее наказ.
Механик-водитель танка Валентина Грибалева, чье имя носит одна из улиц города-героя Ленинграда, добровольно ушла на фронт, дошла до Берлина. На Магнушевском плацдарме она особо отличилась: раздавила своим тяжелым танком 2 вражеских дзота, 2 противотанковых орудия, шестиствольный миномет и вездеход. Командарм Н. Э. Берзарин прямо на поле боя наградил ее орденом Красного Знамени. Она погибла при форсировании Одера.
Сотни тысяч женщин трудились во имя спасения жизни и сохранения здоровья воинов на фронте. Во время Великой Отечественной войны женщины-медики в действующей армий составляли 41 % фронтовых врачей, 43 % военных хирургов и фельдшеров, 100 % медицинских сестер и 40 % санинструкторов и санитарок.
В самом начале войны был издан приказ Наркома обороны СССР 281 от 23 августа 1941 г., в нем говорилось, что за вынос с поля боя 15 раненых с их винтовками или ручными пулеметами — представлять к награде медалью «За боевые заслуги» или «За отвагу» каждого санитара или носильщика. За вынос 25 раненых с личным оружием — санитары представляются к награде орденом Красной Звезды, за вынос 40 раненых — орденом Красного Знамени, за вынос 80 раненых — к награждению орденом Ленина.
Труд медиков был но достоинству оценен правительством, 116 тысяч получили различные награды, а 53 медика стали Героями Совет¬
21 	См. Р. М. Любвин. Женщины ленинградской милиции в годы блокады. В сб. «Женщины Ленинграда в годы блокады». Науч. Конференция 10-11 марта 2005 года. Тезисы докладов. СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2005, с. 92.
-21 -

ского Союза, из них 16 — женщины. Старшина медицинской службы М. Нечепорчукова стала полным кавалером ордена Славы.
Во время Великой Отечественной войны фашисты захватили часть территории Советского Союза. Партизанское движение явилось важной составной частью борьбы советского народа против .захватчиков. Директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 г. призывала оставшихся в тылу врага советских людей создавать партизанские отряды диверсионные группы, взрывать мосты, поджигать склады, портить телефонную и телеграфную связь, создавать невыносимые условия для врага и его пособников, преследовать и уничтожать их на каждом шагу. 30 мая 1942 г.
Г осударственным Комитетом Обороны при Ставке Верховного Главнокомандующего был образован Центральный штаб партизанского движения во главе с П. К. Пономаренко (первый секретарь ЦК КП(б) Белоруссии. Одновременно партизанские штабы были созданы И Партизанская мадонна
при военных советах фронтов22. Худ. М. Л. Савицкий.
Массовое распространение получили выступления вооруженных сил партизан в Белоруссии, Крыму, в Орловской, Смоленской, Калининской, Ленинградской областях, Краснодарском крае. В этих районах партизанского движения сражалось 193 798 партизан, в числе которых было свыше 18 тыс. женщин23. Численность женщин среди белорусских партизан доходила до 24 %.
Символом бесстрашия и отваги партизанских разведчиц стало имя московской школьницы Зои Космодемьянской, удостоенной высокого звания Героя Советского Союза. О ее подвиге страна узнала в тяжелые месяцы битвы под Москвой. Подвиг Зои повторили разведчица партизанского отряда «Донской казак», бывшая учительница Екатерина Мирошникова, тамбовская комсомолка Тамара Дерунец, которая добывала разведданные для командования Брянского фронта.
22 См. «История Великой Отечественной войны Советского Союза. 1941-1945», т. 2. М. 1961.
23 См. В.С. Мурманцева.
-22 -

Лиза Чайкина, будучи секретарем райкома комсомола, ушла вместе с 16 комсомольцами в лес, когда немцы оккупировали г. Калинин. Юные партизаны распространяли листовки Совинформбюро, устраивали диверсии, громили врага. По доносу предателя Л. Чайкина была схвачена фашистами, подвергнута жестоким пыткам и расстреляна в ноябре 1941 г. Ей было присвоено звание Героя Советского Союза посмертно. Героическая смерть Лизы привела в ряды борцов с фашистами многие тысячи девушек и юношей нашей страны.
В Калининской области действовал женский отряд партизанок, которые занимались разведкой и диверсионной деятельностью. Создала его учительница сельской школы Невельского района Т. Б. Киселева. Отряд прошел сотни километров по дорогам Великих Лук, Невеля, Полоцка, совершая налеты на врага и добывая разведывательные материалы. Они назвали себя сестрами Чайки и поклялись отомстить за смерть Лизы Чайкиной. Слово сдержали.
Белорусская девушка-партизанка Римма Шерстнева повторила подвиг А. Матросова, закрывшего своим телом амбразуру вражеского пулемета. Ценой своей жизни она обеспечила выполнение боевого задания и спасла жизнь многим своим товарищам. 10 суток врачи боролись за ее жизнь, но спасти не удалось. Посмертно она была награждена орденом Красного Знамени.
В честь Героев Советского Союза партизанок-разведчиц Зои Космодемьянской, Зины Портновой, Лизы Чайкиной, Ульяны Громовой названы наши ленинградские улицы. Всего же 29 женщин, которые боролись с фашистскими захватчиками в тылу врага, были удостоены этого высокого звания. Многие награждены орденами и медалями, среди них есть и девочки-подростки. Так, сязной партизанского отряда была пионерка Юта Бондаровская. Она погибла, но ее имя увековечено в названии одной из улиц Петергофа. Белоруссию называли партизанской республикой, там сражались с оккупантами и взрослые и дети.
Близкой, тесно связанной с партизанским движением, была и деятельность подпольных боевых групп и организаций, действовавших на оккупированной врагом территории. Особенно активно действовали они в крупных промышленных центрах: Одесса, Киев, Харьков, Днепропетровск, Минск, Орел, Брянск и др.
Патриотическая деятельность подпольщиц была связана с повседневным риском не только для себя, но и своих родных и близких.
Руководителями подпольных организаций были Герои Советского Союза А. А. Бисениек, Е.С. Зенькова, М. Т. Кисляк, Е. Ф. Колесова, М. И. Мельникайте, А. А. Морозова, К. И. Назарова, М. Б. Осипова, Н. И. Соснина, Е. К. Убийвовк, Е. И. Чайкина.
-23-

В составе подпольной организации г. Краснодона в Донбассе «Молодая гвардия» было свыше 25 девушек. Две из них — Ульяна Громова и Любовь Шевцова, посмертно удостоены звания Героя Советского Союза.
Около 800 военнопленных были освобождены из Днепропетровского лагеря подпольной группой медработников, руководимой врачом Е. Г. Попковой.
Белорусскими партизанками-подполыцицами в июне 1943 г. была уничтожена верхушка минского областного руководства фашистских оккупантов. В сентябре того же года они уничтожили гитлеровского ставленника в Белоруссии. Подпольщицы Е. Г. Мазаник, Н. В. Троян, М. Б. Осипова были удостоены звания Героев Советского Союза.
Полтавская подпольщица впоследствии Герой Советского Союза А. И. Масловская, не только выполняла сложные агентурные задания командования партизанской бригады имени Ворошилова, но и организовала переход к партизанам свыше 80 солдат из армии предателя Власова. Перебив командный состав и гарнизон СС, солдаты с оружием в руках перешли к партизанам.
Более 150 тыс. женщин награждены боевыми орденами и медалями, 86 женщин — Герои Советского Союза и 4 женщины — полные кавалеры ордена Славы. В 1994 г. Указом Президента Российской Федерации еще 6 женщин стали Героями России, эти звания им были присвоены посмертно.
Несмотря на трудности военного времени, забота о детях не прекращалась ни на один день. Формы всенародного движения по оказанию помощи детям защитников Родины, детям, потерявшим родителей и эвакуированным в тыл, были многообразны. Это и шефство над детскими учреждениями, и сбор денежных средств, вещей, продовольствия в фонд помощи детям, усыновление осиротевших детей и т.д.
По примеру сестер С. М. Кирова — учительниц Анны Мироновны и Елизаветы Мироновны Костриковых осенью 1941 г. в Кировской области женщины установили шефство над эвакуированными детьми. Примеру женщин Кировской области последовали патриотки других районов страны.
Так, в годы войны была значительно расширена сеть детских дошкольных учреждений. Если в 1941 г. на территории СССР, не подвергавшейся немецко-фашистской оккупации, их посещало 1 192 тыс. детей, то в 1944 г. уже 1 855 тысяч дошкольников24.
По инициативе женщин Москвы и Подмосковья в конце 1942 г. в Краснопресненском отделении Госбанка был открыт счет, куда посту24 См. «Советская экономика в период Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг.», с. 193.
-24-

пали средства для оказания помощи детям, пострадавшим от фашизма. К концу 1943 г. сумма вкладов составила 50 млн. руб.25 На эти день-
в Горьковской, Челябинской, Свердловской, Пермской, Кировской, Омской, Ивановской, Ростовской областях, Башкирской АССР и Армянской ССР. На эти же деньги содержалось 17 детских домов, а также были куплены путевки в пионерские лагеря летом 1943 г. для 60 тысяч детей фронтовиков.
Был принят ряд актов, направленных на защиту детей. Представляет интерес постаПлакат «Окружим сирот материнской новление СНК РСФСР от заботой и любовью» Худ. Н. Жуков 8.04.1943 о патронировании, опеке и усыновлении детей, оставшихся без родителей26. В п. 1 раздела «Патронирование детей» говорится, что патронат — это воспитание в семьях детей, оставшихся без родителей. Это одна из «форм общественной помощи в деле осуществления государственной системы охраны детства и борьбы с детской беспризорностью и безнадзорностью». Передача детей на патронирование производилась по специальному договору между лицом, изъявившим желание взять ребенка на воспитание, и районным (городским) отделом народного образования. В течение года органы образования проверяли, в каких условиях живет и развивается ребенок. После этого желающим давалось разрешение на усыновление.
Движение за усыновление осиротевших детей приобрело массовый характер. Жительница украинского города Ромны А. А. Деревская приняла в свой дом 30 осиротевших детей, 17 из них были дети погибших ленинградцев. Она была награждена в 1974 г. орденом Трудового Красного Знамени. Указом Президиума Верховного Совета СССР ей было посмертно присвоено звание «Матьгероиня».
Семья кузнеца Ахмеда Шамахмудова и Бахрии Акрамовой усыновила 14 детей, потерявших в годы войны родителей. Всего в Узбекистан было эвакуировано 200 тыс. детей. Усыновляли детей не только семьи или замужние женщины, но часто молодые 18-20-летние девуш¬
25 См. В. Бутько. Дети войны. — «Молодой коммунист», 1971, 6.
26 См. Хронологическое собрание законов, указов Президиума Верховного Совета и Постановлений Правительства РСФРС, т. 3, 1940-1947 гт. Госюриздат. М. 1950, с. 328.
-25-

ки. Женщины г. Караганды Казахской ССР собрали деньги на строительство детских домов в Минске и Витебске.
В марте и ноябре 1943 г. прошли два всесоюзных совещания по охране здоровья матери и ребенка. 9 августа 1943 г. было принято постановление СНК СССР «Об обязательном предоставлении одного выходного дня в неделю работающим женщинам, имеющим детей до 8 лет».
В 1944 г. был принят Указ Президиума Верховного Совета СССР «Об увеличении государственной помощи беременным женщинам, многодетным и одиноким матерям, усилении охраны материнства и детства, об установлении почетного звания «Матьгероиня» с вручением ордена «Матьгероиня» и грамоты Президиума Верховного Совета СССР, учреждении ордена «Материнская слава» 1, 2 и 3 степени, а также «Медали материнства» 1 и 2 степеней.
Впервые материнство не только признавалось общественно полезным трудом, но и учреждались за это государственные награды. В 1990 г. эти награды были отменены и, несмотря на неоднократные обращения женских организаций в органы власти Российской Федерации, до сих пор не восстановлены.
Представляется, что на «женскую чашу» следует добавить еще один компонент. Это — влияние женщин на духовные силы наших воинов. Ведь высокий моральный дух, мужество и стойкость — важнейшие факторы победы. Роль женщины здесь особая — вдохновлять бойцов на подвиг, ведь защищая ее, он идет на самопожертвование.
В годы войны женщины писали письма бойцам, на фронт было послано более 3,5 тысяч вагонов подарков. Это поднимало их дух, способствовало победе. Сегодня мы знаем, что побеждают, прежде всего, силой духа, а затем силой оружия.
Высокое чувство патриотизма женщин нашло яркое проявление в движении доноров^ 90 % доноров составляли девушки и женщины. Всего в годы войны было около 5,5 млн. доноров, которые дали на фронт 1 700 тыс. л крови27. 24 июня 1944 г. был учрежден нагрудный знак «Почетный донор СССР». За годы войны им было награждено 15 тыс. человек.
Большую роль играли и добровольные поступления средств от населения. Мать четырех сыновей, сражавшихся на фронте, 65-летняя колхозница из Саратовской области А. С. Боброва внесла в фонд обороны 250 тыс. рублей своих сбережений. Москвичка М. И. Орлова, проводив на фронт мужа, троих сыновей и дочь, на сбережения семьи сделала заказ на строительство танка Т-34. Она попросила направить танк в ту часть, которой командовал ее погибший сын Василий. Танк 27 См. М. Мирский. Спасенные жизни. М. 1971.
-26-

«Мать-Родина» был передан экипажу 126-го танкового полка и успешно громил фашистов.
Народная артистка СССР, певица, солистка Большого театра В. В. Барсова внесла в фонд обороны 15 тыс. руб. наличными, 15 тыс. облигациями государственных займов и свыше 200 г золотых изделий.
В 1965 г. был подписан Указ Президиума Верховного Совета СССР о том, что в ознаменование заслуг советских женщин в годы Великой Отечественной войны, объявить международный женский день 8 марта нерабочим праздничным днем, как и день Победы 9 мая.
Огромный вклад советских женщин в победу над врагом отражен в постановлении ЦК КПСС «О 30-летии Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 —
1945 годов»: «В памяти народной навсегда сохранится образ советской женщины-патриотки, бойца, труженицы, солдатской матери».
Героизм и самоотверженность наших соотечественниц в годы войны были высоко оценены Советским правительством. За самоотверженный труд в народном хозяйстве и в области культуры в годы войны советским женщинам было вручено около 1,9 млн. орденов и медалей28.
И сегодня беспримерный трудовой и боевой подвиг советских женщин в годы войны является важным фактором патриотического воспитания молодежи современной России.
28 См. «Здоровье», 1975, 3.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ЖЕНСКОЙ ШКОЛЕ. ПРОЕКТ «ЖЕНЩИНЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ»
Начало XXI века в России характеризуется падением роли и значения патриотического сознания как одной из основополагающей ценности нашего народа, его героической истории. Понятие патриотизм девальвировалось. Чувство гордости за свою страну притупилось. Все это отразилось на мировосприятии молодежи, ее отношении к важнейшим вопросам, волнующим общество. Большинство российских средств массовой информации порой фальсифицируют прошлое, в том числе историю Великой Отечественной войны, целенаправленно разрушая духовность молодежи, восхваляют страсть к наживе, культ насилия, искажают суть патриотизма, более того, вытравливают его из сознания подрастающего поколения, что, в конечном счете, приводит к уничтожению национального самосознания россиян, их государственности, деформированию культуры России.
Определимся с основными понятиями патриотического воспитания. В Толковом словаре В. И. Даля значение слова «патриот» трактуется так: «Патриот — любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». «Патриот, — говорится в Словаре современного русского литературного языка, — человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины». Более четко определено моральное содержание этого понятия в философском словаре: «Патриотизм (греч.patris — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины».
Патриотизм — это идеология и психология, политика и деятельность. В нем выражается особое, любовно-возвышенное, преданное отношение к Отечеству. Патриотизм — это горячая любовь к своей Родине, своему народу, преданность ему. Это — память о его героическом
-28-

прошлом, гордость за великие деяния предков. Это — забота о процветании Отечества, стремление защитить его интересы. Это — служение делу возвращения России статуса великого и могучего государства в мировом сообществе. В нем находит непосредственное отражение идея государственности, национального и религиозного единства, защиты Отечества, осознание и признание в качестве высших национальных интересов, а также целеустремленная деятельность по их реализации. К сожалению, за последнее время значительно ослаблена иммунная система патриотизма.
Общеизвестно, что целью военно-патриотического воспитания граждан является развитие у населения страны гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных ценностей, верности конституционному долгу, высокой ответственности перед своей страной. Формирование и развитие военно-патриотических идей, взглядов и представлений дают отдачу только тогда, когда эти идеи, взгляды превращаются в убеждения человека.
Основы патриотического воспитания бесспорно закладываются в школе, так как ребенок находится в том периоде развития, когда может на сознательном и бессознательном уровне воспринимать многие принципы патриотического воспитания.
Важное значение роли школы в патриотическом воспитании отмечалось на протяжении всей истории человечества. В древнегреческих школах Сиситии и Фидитии в основу воспитания патриотизма был положен принцип объединения людей по территории — живем вместе, делаем вместе, но и в бою стоим в одном месте. Это воспитывало чувство локтя, принадлежности к одной общности людей, по своей сути являлось принципом малой Родины. В Спарте патриотическое воспитание молодежи имело особенно большое значение, но в основе лежали другие принципы: так называемый принцип спартанского города без стен. Если жители не любят своей город, то и стены не спасут его от нашествия врагов. Средневековье и новое время привели к отказу от принципа малой Родины, в основу был положен принцип корпоративности и религиозности.
Наивысшей оценкой роли школы в патриотическом воспитании, в воспитании любви к Родине служат слова Бисмарка, произнесенные им после франко-прусской войны: «Франко-прусскую войну выиграл учитель, который смог воспитать пруссаков в любви к своей Родине».
Воспитание патриотов не простая задача и решение ее требует комплексного подхода. Самым главным является ежедневный контакт учителя и ученика, так как учитель для ребенка выступает как значимая и авторитетная фигура. На уроках, в личных беседах, учитель приводит примеры, высказывает собственные оценки историческим событи¬
-29-

ям, поступкам людей. Освоение учащимися фактического материала о героической борьбе своего народа, о безграничной вере и мужестве, осознание прогрессивной роли передовых деятелей страны в развитии общественной мысли о их вкладе в мировую науку и культуру, в различные отрасли производства, формируют у учащихся чувство гордости за свою Родину.
Подтверждением роли и значения педагога, взрослого в воспитании ребенка, и патриотическом воспитании в частности, могут служить слова Льва Толстого, которые не потеряли своей актуальности и сегодня. «Как, живя дурно, воспитать хорошего человека?» И великий писатель сам отвечает на этот вопрос. «Воспитание представляется ложным и трудным до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос жизни: как надо самому жить?»
Существенное значение для коренного улучшения системы патриотического воспитания имеет Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2002-2005 годы», которая ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан, и определяет основные пути развития системы патриотического воспитания, позволяет формировать готовность граждан к служению Отечеству. Она учитывает опыт прошлого, современные реалии и проблемы, традиции общественного развития. Патриотическое воспитание, как подчеркивается в Государственной программе, «направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время».
Необходимость этой программы вызвана социальной дифференциацией общества, девальвацией духовных ценностей и связанной с этим утратой обществом традиционного российского патриотического сознания, острой необходимостью преодоления традиционного подхода к военно-патриотическому воспитанию29. В России фактически развалилась сложившаяся ранее система идейно-патриотического и морально-нравственного воспитания. Трудно выделить значительное событие в последние десятилетия, которым могло бы гордиться подрастающее поколение.
Осуществленные в нашем обществе перемены, его нестабильность привели к разрушению духовной преемственности поколений, духовных ценностей. Формировавшиеся ранее такие ценности как любовь к своему народу, Родине, добросовестное отношение к труду, товарище29 См.: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2002-2005 годы».
-30-

ство и коллективизм оказались размытыми. Стало очевидным падение роли и значения патриотического сознания как одной из основополагающих ценностей нашего народа, его героической истории. Понятие патриотизм в известной степени девальвировалось. Кое-где оно стало перерождаться в национализм. Чувство гордости за свою страну притупилось.
В известном письме к Чаадаеву Александр Пушкин писал: «...Клянусь честью, что ни за что на свете, я бы не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков такой, какой нам Бог ее дал». Тысячелетняя история России убедительно свидетельствует о том, что развитое чувство патриотизма во все времена являлось важнейшим фактором преодоления экстремальных обстоятельств, в которых неоднократно оказывалось наше Отечество. Особенно ярко действенность патриотизма проявилась в массовом героизме советских людей в годы Великой Отечественной войны. Именно патриотизм широких народных масс стал одним из важнейших источников нашей Победы. Исторический опыт учит: возрождение России, оказавшейся сегодня в глубочайшем кризисе, сохранение ее самобытности и восстановление ее статуса мировой державы невозможно без решения задач формирования патриотического сознания молодого поколения.
Система патриотического воспитания предусматривает:
— формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях;
— массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую государственными структурами, общественными движениями и организациями;
— деятельность средств массовой информации, научных и других организаций, творческих союзов, направленную на рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.
На формирование у учащейся молодежи потребностно-мотивационной сферы, связанной с развитием чувства патриотизма в процессе учебной и внеклассной воспитательной работы, большое влияние могут оказывать культурно-просветительные учреждения, как особое звено в системе военно-патриотического воспитания. Они не только аккумулируют духовные ценности, но и организуют приобщение человека к достижениям эстетической культуры, способствуют нравственному воспитанию, активируют жизненную позицию.
В общей системе факторов, влияющих на достижение этих целей, значительное место отводится музеям. Используя специфические воз¬
-31 -

можности и методы воспитания, музеи повествуют о ярких исторических страницах из жизни государства, о победах и поражениях, о самоотверженности своих граждан в борьбе за свободу, о достижениях в науке и развитии техники, о незаурядных личностях. На примере своих экспозиций они формируют у молодежи военно-патриотические качества.
В Петербурге более 150 различных музеев. К сожалению, о посещении таких как Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда, Музей — монумент героическим защитникам Ленинграда, мемориал на Пискаревском кладбище многие граждане да и государственные деятели вспоминают только в период юбилейных дат в истории нашего города и государства. Музей в поселке Коккорево (Дорога жизни) посещается крайне редко. А ведь его должен знать каждый житель нашего региона! Наконец, военно-патриотическую работу на примере защиты города-героя Ленинграда можно проводить и прогуливаясь по его улицам, где любой дом, предприятие, проспект
— сама история.
Успешное решение задач военно-патриотического воспитания невозможно без обращения не только к годам Великой Отечественной войны, но и в целом к героическому прошлому нашей Родины, реальной истории России. Сегодня наблюдается две тенденции: первая
— очернение в истории нашего государства советского периода, вторая
— стремление идеализировать дореволюционную Российскую империю. Пагубность такого взгляда очевидна. Сформировать объективное представление о годах советской власти способны экспозиции многих музеев города, которые рассказывают о достижения страны в этот период, о создании современных отраслей промышленности, приоритете в освоении космоса, высоком уровня образования. Особое место в военно-патриотическом воспитании занимают Музей истории артиллерии, инженерных войск и войск связи и Центральный военно-морской музей. Экспонаты позволяют обращаться к подлинным свидетельствам истории, боевым подвигам защитников Отечества, к наглядным документам славного пути нашего государства вплоть до настоящего времени.
В военно-патриотическом воспитании существенную роль играет формирование самосознания национальной принадлежности. Здесь существенную помощь могут оказать краеведческие музеи, Музей истории Санкт-Петербурга и др., которые прививают любовь к городу, природе родного края, гордости за то географическое место, где человек родился, вырос и живет. Большое воспитательное значение имеют школьные музеи, комнаты Боевой славы, которые рассказывают об истории страны, развитии материальной и духовной культуры, боевых
-32-

и трудовых традициях народа, словом, обо всем том, что не может не интересовать каждого гражданина.
В женской «Александрийской гимназии» Санкт-Петербурга накоплен большой опыт работы по патриотическому воспитанию на базе школьного музея «История женского образования России». В музее представлены материалы по роли женщин в развитии России, вкладе их в культуру, науку, образование, по истории образования общества Красного Креста. Наш коллектив продолжает искать новые формы и возможности для музейной работы в школе, чтобы расширить границы экспозиций музея, сделать его настоящим культурно-историческим центром, учитывающим специфику женской гимназии.
В последние годы осуществляется совместная работа гимназии с фондом «Военноисторические исследования» и объединением клубов военно-исторической реконструкции «Северный рубеж», которая позволила провести серию интерактивных выставок, организовать уникальное общение девочек со специалистами по военной истории России. Первая выставка «У войны не женское лицо» (2003 г.) дала возможность ученицам гимназии понять и прочувствовать, что женщины были на войне не только снайперами, летчицами, сестрами милосердия, связистами, регулировщицами, телеграфистками, но «без преувеличения женщины труженицы вытянули на себе всю тяжесть войны». На выставке можно было увидеть как выглядели во время войны военфельдшер, боец противовоздушной обороны, связистка, военная регулировщица и просто жительницы блокадного города. Самым главным в подобных выставках является их интерактивность — возможность подержать, примерить на себя, потрогать и прикинуть на вес представленные экспонаты.
Уникальный экспонат выставки — письмо известной писательницы-сказочницы Елены Триновой, отправленное во время войны Дмитрию Лихачеву, рассказывало о том, как в начале войны, окончив школу медицинских сестер, она ушла на фронт. «Тогда я была похожа на бравого солдата Швейка, — пишет она, — Гимнастерка доходила до колен, плечи ее спускались до локтей, ворот стоял, как риза у священника, а огромная пилотка держалась только на косах, сапоги сорок второго размера». И тут же на выставке девочкам дают сапоги 42 размера. Они одевают их и надо видеть выражения их лиц. Они не могут даже ноги поднять в этих сапогах! И именно в этот момент вдруг происходит понимание всех тягот войны, самоотверженность и патриотизм советских людей. Можно одеть каску, можно щипцами попробовать схватить зажигательную бомбу и представить как это делали девушки-бойцы отрядов местной противовоздушной обороны.
-33-

Подобного рода выставки, приближенные к месту обучения детей, позволяют понять, что вынес наш народ в страшные годы военного лихолетья. После такой выставки дети, придя домой, обязательно спросят у своих дедов и бабушек, какие медали лежат у них в шкатулках, о фронтовых тяготах и проникнутся уважением к ним, к своей стране, к любому ветерану, старушке с боевыми орденами.
В гимназии прошли выставки «Партизаны Белоруссии» (2004 г.). «Дорогами победы» (2005 г.), «В снегах Карелии» (2004 г.), «Награды победы» (2005 г.), «От Ленинграда до Берлина. Огненные годы 1941 — 1945» (2005). Может показаться, что девочки далеки от военной тематики, но на самом деле поток вопросов экскурсоводам бывает бесконечным. Как работает сирена? А когда разрешили применить ее в действии, то ее звук невероятно потряс детей. Как работает рация? Сколько весит полная амуниция?
Особенность таких передвижных школьных выставок состоит в том, что через игру, возможность потрогать, примерить, применить в действии дети погружаются не только в атмосферу времени, но что самое главное, они позволяют придать процессу патриотического воспитания глубокий эмоциональный характер. Такая форма наиболее соответствует возрастным особенностям детей, расширяет их представления о времени, о бытие, о жизни людей, позволяет приобрести знание через действие. Важно, что подобные выставки позволяют менять экспонаты и включать новые, которые дети приносят из дома.
Сегодня важно строить патриотическое воспитание не только на истории Великой Отечественной войны. Неумолимо уходят ветераны, их остается все меньше и меньше. Возраст уже почти не позволяет устраивать непосредственные встречи, личный контакт становится для них очень тяжел физически, так как время берет свое. И необходимо ли говорить о том, какие огромные впечатления оставляют встречи с ветеранами непосредственно у экспозиций, у стендов, где представлены документы и материалы тех времен. А живой рассказ свидетелей только усиливает эти впечатления.
К сожалению, этот огромный потенциал в настоящее время не может уже использоваться так, как раньше. Встает проблема перед обществом и педагогами: на каких примерах близких по времени, по возрасту мы будем воспитывать детей? В этом смысле интересен опыт школы 760 г. Москвы, где в школьном музее большое место отводиться истории двух последних войн — Афганской и Чеченской, патриотизму, мужеству молодых современников. Они проявляли и проявляют верность России, самоотверженность в выполнении воинского долга, преданность православию, готовность идти на смерть за свои убеждения,
-34-

за спасение своих однополчан. Времена изменились, но лучшие проявления патриотизма не имеют срока давности.
В целом, практика работы показывает, что некоторые слагаемые военно-патриотического воспитания быстро и прочно воспринимаются в подростковом возрасте, а для усвоения других требуется длительная, кропотливая работа. Такие слагаемые патриотизма, как любовь к природе родного края, родному языку, самосознание национальной принадлежности и некоторые другие, возникают, как правило, стихийно в результате длительного пребывания в определенной среде и простого привыкания к ней, перерастающего в привязанность. Важное место здесь занимают семья, родные, знакомые, молодежные коллективы. Все это необходимо учитывать в качестве благодатной почвы для патриотического воспитания. Однако формирование мировоззрения, патриотического самосознания, системы убеждений требует специальной, целенаправленной, непрерывной работы и огромная роль здесь отводится содержанию школьного обучения.
Важное значение для формирования патриотического сознания имеет изучение отечественной истории. На крутых поворотах общественного развития значительно возрастает интерес к историческим судьбам страны. Вступая в жизнь, во все времена молодежь пристально изучала прошлое своих предков, стремилась познать полноту событий и фактов. Представляется целесообразным введение в учебные планы основной школы историко-философского курса, который стал бы стержневым для формирования у учащихся научного мировоззрения и позволил раскрыть содержание понятий патриотизм, любовь к Родине. В курс географии необходимо включить раздел «Национально-государственные интересы России», в курсе «Истории и культуры Санкт-Петербурга» акцент желательно делать на историю города и вести его преподавание параллельно основному курсу истории в тех же хронологических рамках.
Однако потенциальные возможности исторического образования в последние десятилетия почти сведены на нет, а порой, и имеют обратный эффект. Это связано с тем, что в средних учебных заведениях нет полноценных учебников по гуманитарным дисциплинам. Учебная литература, школьные программы подверглись не всегда обоснованному, а нередко чрезмерно политизированному пересмотру. «Сегодня отсутствует учебник по истории Отечества XX века, соответствующий современному этапу развития исторической науки и учебным возможностям учащихся»30. Дефицит качественных учебников вынуждены были признать Правительство страны, Министерство образования. В
30 	См.: Санкт-Петербургские ведомости. — 1999. — 10 июня.
-35-

декабре 2005 года на обсуждение этих вопросов собрались авторы учебников по истории стран постсоветского пространства.
Из более чем сорока учебников и учебных пособий, которые рекомендованы школам по историческим дисциплинам, большинство извращенно, с субъективно-нигилистических позиций освещают многие сюжеты Отечественной истории. Они нацелены на деформацию исторического сознания, привития молодежи комплекса национальной неполноценности.
Крайне односторонни разделы учебников, посвященные истории Великой Отечественной войны. Часто более объемно и эмоционально в них освещены события Великой Отечественной войны, связанные с нашими поражениями. Односторонне негативно раскрывается роль И. В. Сталина, игнорируется роль Коммунистической партии в достижении Победы, решающая роль СССР в разгроме фашистской Германии и милитаристской Японии. Искаженно дается ответ на вопрос об источниках нашей Победы, итогах и уроках войны. Так в учебнике «Отечественная история. XX век» (М., 1997) отмечается, что: «главным событием 1944 года, безусловно, стала высадка союзниками 6 июня мощного десанта в Нормандии»31, а не десять крупнейших стратегических наступательных операций на советско-германском фронте.
Разделы учебников истории о Великой Отечественной войне обезличены, дегероизированы. В них нет сюжетов эмоционально раскрывающих величие подвигов советских воинов, отсутствуют имена А. Матросова, Н. Гастелло, Л. Чайкиной, летчиков, совершивших воздушные тараны, защитников Брестской крепости. В учебниках нет и обобщенных данных о массовом героизме советских людей на фронте и в тылу, на оккупированной территории, который признавала даже армия противника. Немецкий генерал Ф. Гальдер уже 24 июня 1941 г. записал в своем дневнике примеры патриотизма и самоотверженности советских воинов: «следует отметить упорство отдельных русских соединений в бою. Имели место случаи, когда гарнизоны дотов взрывали себя вместе с дотами, не желая сдаваться в плен»32. Все эти героические сюжеты остаются за рамками учебников и учебных пособий. Не случайно журнал «Новая и новейшая история» (2000, 4, с. 12) сообщает, что положительно качество исторического образования в школе оценивают лишь 4 % опрошенных учителей, а 48 % признают уровень преподавания истории в школе низким.
Совершенно очевидно, что учебники и учебные пособия, распространяющие ложь и дезинформацию об истории своей страны, могут нанести ущерб патриотическому воспитанию учащихся, порождают
31 Отечественная история. XX век. Под ред. Проф. А.В. Ушакова. М., 1997. С. 372.
32 Гальдер Ф. Военный дневник т. 3. кн. 1. — М., 1973. С. 37.
-36-

неверие в наши национальные достоинства. Это не означает, что на уроках истории не должно быть места дискуссии, спорам. В истории любого государства есть спорные страницы, сложные и яркие периоды. При оценке этих страниц должен действовать принцип историзма и исторической объективности, всестороннего освещения фактов. Мы не говорим об агрессивном способе формирования нации характерный для школ США, в учебниках которой забывается о том, Вашингтон и Гамильтон были работорговцами. Мне довелось перелистывать учебники русской истории, созданные до революции. Там нет гимна царизму, там — гимн родной стране. А деятельность государей и правительств оценивается критически. Эти учебники воспитывали любовь к Родине и одновременно способствовали трезво, критически оценивать события, происходящие в стране.
Россия всегда была и останется великой страной. История России, в особенности ее военная история, — это история народа-героя, народа-воина, умеющего в самых тяжелых условиях найти в себе силы, чтобы выстоять и победить врага, каким бы сильным он ни был. История России — это история великого государства, охватывающая двадцать столетий, на протяжении которых шел процесс становления и развития русского патриотического сознания. Не подлежит сомнению, что длительная борьба русского и других народов России за честь и достоинство своей страны оставили ценный опыт реализации патриотического сознания в интересах победы над врагом. Славные страницы Отечественной истории неизменно несут в себе мощный воспитательный потенциал, являющийся неисчерпаемым источником формирования патриотизма и любви к Родине у подрастающего поколения.
История нашей страны чрезвычайно богата историческими свершениями, она достоверно раскрывает их, рассказывает о своих выдающихся соотечественниках, дает возможность сохранить память о них. Геополитическая роль Советского Союза, а теперь России — уникальное явление мировой истории, государств и регионов. Это — многообразие национальных, экономических и культурных традиций в границах одной страны, накопленных за многие столетия.
Большое воспитательное значение имеет обращение к исторической личности, по праву заслуживающей высокое звание «Гражданин Отечества». Их много — известных и безызвестных. Но есть имена, без которых невозможно понимание патриотизма, немыслима отечественная история. Православная церковь причислила к лику святых Александра Невского и Дмитрия Донского. В годину суровых для государства испытаний отдал свою жизнь за Отечество Иван Сусанин, возглавили патриотическое движение народа Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. На века прославили силу русского оружия Александр Су¬
-37-

воров и Михаил Кутузов. Во имя Отечества совершили свои подвижнические походы Семен Дежнев, Ерофей Хабаров.
Проявлением самого высокого патриотизма стали подвиги Героев Советского Союза Зои Космодемьянской, Дмитрия Карбышева, Александра Матросова, Зины Портновой, Николая Гастелло, Ульяны Громовой, Виктора Талалихина, Любови Шевцовой, трижды Героев Советского Союза Александра Покрышкина и Ивана Кожедуба.
Особое место в отечественной науке занимают М. В. Ломоносов, С. В. Ковалевская, Д. И. Менделеев, Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, В. А. Жуковский, И. В. Курчатов, С. П. Королев, наш современник — лауреат Нобелевской премии по физике Жорес Алферов.
Глубоко прав наш знаменитый соотечественник, участник Отечественной войны 1812 года П. Я. Чаадаев, не раз повторявший: «Любовь к Родине рождает героев».
Задача педагогического коллектива — включить в «траекторию» детской жизни как можно больше героев, конкретных имен, тех, кто прославил свое отечество на различных поприщах. В гимназии существует новая форма приобщения учениц к истории отечества. В год бОлетия Победы в Великой Отечественной войны была составлена летопись «Война день за днем». Каждый класс, начиная с первого, должен был собрать материал по истории войны за один только месяц, но за весь период войны. Первоклассницам достался май. Они не только представили материалы о Дне Победы 1945 г., но и о событиях мая 1942, 1943, 1944 годов. Это были сведения о военных сражениях, поражениях и победах, о военных начальниках, героях войны, рядовых, воспоминания родных о событиях этого времени. Огромная лента времени сложилась из отдельных листов каждого класса и была расположена по стенам в гимназии. Она поразила всех не только своими размерами, но, прежде всего, материалом, отраженными событиями, любовью, с которой девочки это сделали. Здесь были и семейные фотографии, карты сражений, странички из фронтовых писем, сводки Информбюро, рисунки, отрывки воспоминаний.
Ученицы женской Александровский гимназии Санкт-Петербурга на встрече с ветеранами
-38-

Завершением этого большого школьного проекта явилась Всероссийская конференция «Женщины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.». Участницы конференции, ветераны войны с большим интересом ознакомились с лентой памяти Великой Отечественной Войны, а девочки проявили глубокое уважение ко времени и людям, которые обеспечили победу и жизнь.
Новый импульс пытаемся придать мы и общению с ветеранами, участниками военных событий. Ученицы гимназии записывают воспоминания о жизни, блокадных днях, фронтовых буднях, работе в тылу, жизни в оккупации. Такое непосредственное общение, возможность подержать в руках письма, фотографии, медали, предметы времени, услышать неформальный рассказ, а порой откровения фронтового бытия оставляют неизгладимый след в детских душах. Иногда именно факты простого бытия на фронте и в тылу, рассказ о том, как проходили дни, как люди обеспечивали свое существование, могут оказать большее воздействие, чем сухие цифры погибших, количество боевой техники и т.п.
Рассказ о фронтовой любви, фронтовой свадьбе, о чудесах спасения в самых невероятных ситуациях, о фронтовой дружбе и самоотверженности, о тяготах жизни способен вызвать удивительные чувства сопереживания, восхищения, восторга, преклонения. Собирая воспоминания, девочки готовят на их основе свои выступления перед одноклассницами, на конференциях, публикуют их. Таким образом, удается разрешить одну из самых острых проблем последних лет — сложность общения для ветеранов в большой аудитории, порой и неумение выступать перед детьми, невозможность сделать достоянием детей своих семейных архивов. Создание личного контакта создает у детей чувство ответственности перед участниками войны, они перезваниваются, поздравляют их, помогают ветеранам.
Интересными бывают только встречи с теми ветеранами, которые хорошо и эмоционально могут донести до детей время, сами были участниками военных событий, умеют привести интересные и яркие факты. Из числа таких можно назвать встречу с участником северных конвоев, ученым-историком А. Уваровым. Ветеран рассказывал о конвоях, в которых он непосредственно участвовал, показал уникальные фотографии, отметил роль и значение открытия «второго фронта». При этом он привел участникам встречи удивительные факты и цифры. Так, он рассказал, что против Советского Союза воевали почти все государства Европы: Финляндия выставила 19 дивизий, Венгрия — 23, Румыния — 21 дивизию, Италия прислала 7 дивизий, Хорватия выставила 3 дивизии, Франция послала полк, потом сформировали дивизию «Шарлемань». Албания выставила дивизию «Скандербег».
-39-

В оккупированном г. Пушкине зверствовала испанская «Голубая дивизия». Вместе с немецкими войсками под Ленинградом воевали моторизованная дивизия «Голландия», полк «Дания», полк «Норвегия». Под Петрозаводском зверствовал шведский батальон СС. Воевали против нас эстонские, литовские, латышские дивизии СС. В немецких войсках было немало австрийцев, поляков, чехов, словаков, в плену оказалось 1 652 люксембуржца. Целый полк выставило против нас это крохотное государство. От Норвегии до Греции, от Прибалтики до Пиренейского полуострова не оставалось ни одного государства, не подчинившего свои ресурсы, свою промышленность нуждам гитлеровцев. Нейтральная Швеция поставляла железную и никелевую руду, даже Португалия способствовала немцам в области дипломатии. Именно такие встречи позволяют детям по-другому взглянуть на известные по учебникам события, воспитать гордость и уважение к ветеранам.
Школа должна использовать возможности любого исторического материала и периодов в жизни государства для патриотического воспитания. В этом году в гимназии реализуется ндвый проект «Женские голоса XX века». Это проект о женщинах двадцатого века, которые внесли свой вклад в науку, культуру, образование, развитие социального общества, приняли активное участие в борьбе за свои права, проявили себя в экономической и политической жизни страны, проявили героизм во благо отечества, проявили лучшие человеческие и душевные качества, воспитали достойное поколение. Подобные проекты, проводимые и ранее в женской гимназии, позволили создать ленты времени о российской науке и культуре, возвратить истории многие имена и события.
Задача учителя — создать такие условия для учащихся, чтобы у них возникала потребность выйти за страницы учебника. Для выполнения проекта девочки проработали большое количество исторической и мемуарной литературы, провели вместе с педагогами круглые стола, организовали выставки в школьном музее, подготовили постоянно действующие экспозиции, эти материалы легли в основу исследовательских работ, многие из которых стали победителями районных, городских и российских олимпиад. Они способствовали развитию самостоятельности, поиску материала. Полученные же в ходе поиска факты помогают ненавязчиво формировать патриотическое самосознание, гордость за свою страну, свой народ.
К одной из новых форм патриотического воспитания можно отнести фестивали русской культуры, проводимые на протяжении более 10 лет. В первый год темой фестиваля была «Петровская эпоха». В гимназии была проведена Ассамблея, поставлены спектакли по пьесам, отражающим тот период, выпущена большая газета «Лица петровского
-40-

времени», в школьном лектории учителя pi девочки прочитали лекции о событиях происходящих в период правления Петра. Потом были «Эпоха просвещения — время Екатерины И», «Серебряный век» и др.
Патриотическое воспитание в школе должно носить непрерывный и комплексный характер. Необходимо отказаться от эпизодичности, от проведения мероприятий от случая к случаю, только по особым праздникам. Начало учебного года, торжественные линейки в женской гимназии завершаются для первоклассниц посещением школьного музея. Здесь они могут узнать историю своей школы, услышать имена выдающихся российских ученых и общественных деятелей образования. Все остальные классы каждый год 1 сентября уезжают на экскурсии по историческим местам Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Посещение мемориальных музеев-квартир выдающихся людей, исторических музеев — все это знакомит школьников с историей и культурой города и России. Экскурсии по историческим местам позволяют приобщить детей и подростков к историческому и духовному наследию Отечества.
В гимназии разработана программа непрерывного экскурсионного сопровождения образовательного процесса. С первого класса девочки проводят не менее 20 экскурсий в год. Это и «малые музеи», которые сохранили для нас подробности быта, истории, культуры, позволяют наполнить конкретным содержанием временные пласты истории. В план обязательно включены экскурсии, посвященные истории блокады и Великой Отечественной войне. Часто на экскурсии наши ученицы отправляются вместе с ветеранами войны и блокады. Живое общение, совместное переживание событий прошлых лет, воспоминания ветеранов на местах боевой славы, делают эти экскурсии незабываемыми, наполняют их живой историей.
В гимназии реализуется проект «Женщина в Великой Отечественной войне» (руководитель Е. М. Тихомирова).
Встречи с ветеранами стали неотъемлемой частью школьной жизни. Мы собираем воспоминания ветеранов, на их основе многие ученицы пишут исследовательские работы. Упомяну только некоторые исследовательские работы: «Блокадный дневник Ивановой Марии Алексеевны», «Женщины регулировщицы», «Без вести пропавшие». В этой исследовательской работе важно не только общение с людьми, пережившими тяготы и лишения войны, но и возможность прикоснуться к семейным и личным реликвиям, архивам, держать в руках письма с фронта, бытовые предметы, фотографии. Девочки создают видео и фото материалы, берут интервью, делают компьютерные презентации.
К Всероссийской конференции было создана слайдгалерея «Женщины Великой Отечественной», в основу которой положены материа¬
-41

лы женских страниц войны, а также истории жизни наших современниц, которые участвовали в сражениях, защищали наш город, самоотверженно трудились для победы, пережили блокаду.
Изучение истории Великой Отечественной войны ученицами гимназии вышло за границы России. Нам было интересно более подробно узнать об открытии второго фронта, об участии иностранных военных совместно с советскими войсками в освобождении Европы. Мы обратились в консульства Великобритании, Франции с целью найти партнеров среди молодежи этих стран интересующихся историй второй мировой войны. В ноябре 2005 года нашу гимназию посетили школьники из Великобритании, которые стали победителями конкурса по истории участия Великобритании во второй мировой войне. Английские школьники и учителя истории были удивлены такой живой заинтересованностью наших девочек историей, огромным материалом, который они подготовили для гостей, патриотическими оценками событий тех лет.
Эта встреча вылилась в еще один проект, который будут выполнять гимназистки и школьники из Великобритании. Суть его в создание сайта «Вторая мировая война в истории народов России и Великобритании», основанного на материалах из семейных архивов и воспоминаний участников войны, людей переживших эти годы,
Ежегодно учебный год в гимназии завершается научной конференцией «Александринские чтения». В 2006 году пройдет уже XXII конференция старшеклассников. На ней традиционно есть секция, посвященная Великой Отечественной войне. Представляется, что необходимо выделить еще одну секцию — «Женщины в истории России». Много лет в гимназии собирается материал о женщинах, которые внесли вклад в культуру, науку, общественную жизнь нашей страны. Свои работы они представляли на конференциях, которые совместно с нашей гимназией организовывала общественная организация «Женщины с университетским образованием». Это «Женщины и образование» (2003), «Женщины и культура» (2004). Сотрудничество с этим общественным объединением позволяет ученицам общаться со сверстниками, студентами, молодыми учеными, преподавателями ВУЗов.
Поиск новых форм патриотического воспитания должен сопровождаться сохранением старых форм, которые доказали свою жизнеспособность и эффективность, однако они должны отвечать веяниям времени. Посещение музеев и мест боевой военной славы России, где проходили ожесточенные бои, проявляли мужество российские воины. Необходимо развивать и расширять военно-исторический туризм, так развитый на Западе. Очень важен перенос школьный уроков истории на место событий, так как никакие картинки, фильмы, рассказы не
-42-

смогут заменить личных впечатлений, полученных детьми. Необходимо укреплять связь истории страны с историей семьи каждого ребенка. Возможно, в школе следует вместе с детьми создать базу данных, которая будет включать информацию откуда родом семья, что делали во время войны родственники, семейные истории и предания, компьютерные фотоальбомы семьи.
Особое место и роль в патриотическом воспитании отводится взаимодействию образовательных учреждений с общественными организациями, общественными движениями, органам местного самоуправления. Их взаимосвязь и взаимодействие открывает новые возможности как организационные, так и финансовые. Усиление связи общеобразовательных учебных заведений с патриотическими обществейными организациями (советами ветеранов войны и труда, партизан, юных блокадников, афганцев и тому подобных) позволят более эффективно формировать патриотическое сознание учащихся.
За последние годы сложился позитивный опыт взаимодействия гимназии и образовательных учреждений округа с Муниципальным Советом «Ржевка», в предмет ведения которого входит патриотическое воспитание населения и молодежи. Совместно с муниципальным советом были проведены всероссийская конференция «Женщины в Великой Отечественной войне» и международная конференция «Права человека глазами ребенка». Совет оплачивает экскурсии для школьников по историческим местам России и местам боевой славы. Вместе с подростками на экскурсии отправляются ветераны, проживающими на территории округа.
В MC муниципального объединения «Ржевка» разработан план взаимодействия с образовательными учреждения округа, а так же план военно-патриотического воспитания. В 2005 году была проведена военно-спортивная игра «Зарница», организовано торжественное вручение медалей участникам Великой Отечественной войны, проведены встречи с ветеранами, советами ветеранов войны и труда. Школьники участвовали в массовых мероприятиях на территории округа, посвященных знаменательным событиям и памятным датам. Итогом этой деятельности является совместная программа патриотического воспитания молодежи и населения округа.
Воспитание патриотизма в современных условиях — сложная задача, успешное решение которой во многом зависит от воли государства, всех уровней власти, заинтересованности образовательных учреждений и патриотической позиции СМИ. Новые формы и способы формирования патриотического сознания всех категорий населения, прежде всего подростков, позволят возродить утраченные духовно-нравственные ценности, возродить чувство ответственности за свою страну и
-43-

действенную любовь к ней. И тогда не будет наша молодежь видеть в России мачеху и всеми возможными и невозможными путями стремиться за рубеж.
Замечательный русский мыслитель А. Ф. Масловский, анализируя причины эмиграции русской интеллигенции в начале XX века, писал: «Самая главная из причин, по которой даровитые, активные люди покидают Россию, состоит в том, что они не узнали ее глубоко и вовремя, не успели ее полюбить со всеми ее беленькими и серенькими качествами и не додумались до сознания священного долга здесь, у себя дома, посвятить всю свою жизнь на развитие ее счастья и благоденствия, а не издалека наблюдать и критиковать, как она, матушка наша, не справляется со своими бедами, а подчас и сама их на себя навлекает»33.
В ходе проекта «Женщины Великой Отечественной войны» был собран огромный материал о судьбах женщин-фронтовичек, труженицах тыла, блокадницах. Все это легло в основу нашей книги памяти.
ТОБОЛОВА Мария Александровна
Родилась в 1929 г. в городе Витебске в семье Александра Васильевича и Марии Людвиговны Николаевых. Семья была большая: четыре дочери и сын. Отец служил политруком в Плещеницкой воинской части в 70 км от Минска, где и застала нас война. Перед самой войной отец уволился из армии и был назначен директором местного крахмального завода.
О войне все узнали на митинге 22 июня, а через три дня немцы уже бомбили город. Коммунист Николаев вместе со своими товарищами по партии организовал подпольную работу в Плещевицах: собирали боеприпасы, выпускали листовки. Мария с сестрами-погодками собирали патроны по лесам, находили их в окопах, где они остались после отступления Красной Армии. Однажды они с сестрой нарвались на немецкий патруль. Немцы порылись в корзине, но патроны не нашли. Патроны дома хранились в мешках под печкой, а потом за ними приезжали партизаны из леса.
Подпольную организацию немцы раскрыли, и пришлось всей семье уйти в партизанский отряд. Сестры были связными. Через день ходили в другой партизанский отряд, где был радиопередатчик, и получали сводки Советского Информбюро. Девочки переписывали их и разносили по деревням, расклеивали на домах, прятали в потайных местах. В партизанском госпитале помогали ухаживать за ранеными, собирали
33 А.Ф. Масловский «Русская общеобразовательная школа». С.-Пб., 1900, стр. 131.
-44-

М.А. Тоболова
бинты, стирали их, скатывали. Приходилось делать любую посильную работу — дежурить у костров, поддерживать огонь, дежурить на кухне.
В 1944 г. начались карательные операции фашистов против партизанского отряда. Немцы сожгли всех жителей партизанской деревни Маковье, где летом жили партизанские семьи и практически всю войну сохранялась советская власть. 17 дней продолжалась блокада. Отряд не взял с собой партизанские семьи с маленькими детьми. Выходить из окружения приходилось самостоятельно. Спасло то, что отец хорошо знал лес. Он был тяжело ранен и его тоже не взяли с отрядом. По пояс в воде пробирались болотами, питались только корой деревьев, нельзя было разжечь костер. Они прошли через три немецкие цепи. Первая конная, вторая с собаками, а третья — немецких солдат. Ночью мама сажала детей спина к спине, накрывала пуховым платком и стояла по пояс в болоте, ждала рассвета. А утром они опять шли на прорыв.
В 1944 г. Мария пошла учиться в школу в 5 класс. Закончила 7 классов, затем в Гродно техникум, получила специальность бухгалтера, по которой и проработала всю жизнь. Вышла замуж за фронтовика-ленинградца, исколесила с ним полстраны, и в 60-е годы с семьей приехала в Ленинград. Работала бухгалтером в Выборгском и Смольнинском РОНО, начальником плановой службы ЛОМО, откуда и ушла на пенсию.
Имеет удостоверение участника партизанского движения в Белоруссии, в котором указано, что с июня 1943 по июль 1944 была рядовой партизанкой отряда имени А. Суворова бригады «Народные мстители».
МУРАШОВА Зоя Ивановна
«После ускоренного выпуска медицинского института меня направили в Финляндскую поликлинику, а оттуда на лесозаготовки в Каменку рядом с линией фронта. Там я не только лечила раненых, но и оказывала помощь бойцам на строительстве блиндажей, людям, работавшим на лесозаготовках».
Свои переживания той поры Зоя Ивановны выразила в своих стихах:
-45-

Дорогу жизни проложили Ценой неимоверного труда,
Для Ленинграда топливо добыли Там, где лишь лес да черная вода.
Ленинградская поэма. Ольга Берггольц
В 1930 году, окончив филологический факультет ленинградского университета, Берггольц уехала в Казахстан, где работала в газете «Советская степь». Потом работала редактором многотиражной газеты завода «Электросила».
Редактором ее первых стихов и рассказов, публиковавшихся на страницах веселого детского журнала «Чиж» в 1929 и 1930 годах, был Самуил Маршак. Живейшее участие в судьбе молодого литератора приняли Корней Чуковский и Алексей Горький.
В конце 30-х годов судьба послала Берггольц жестокие испытания. В 1938-ом она по доносу была арестована. Пробыла в тюрьме 197 дней и, как писала потом, «столько же ночей».
«В 1938-ом я была освобождена, — рассказывает Ольга Федоровна в «Автобиографии», — полностью реабилитирована и вернулась в пус-
В сентябре 1941 года Ленинград оказался в блокаде. «В октябре ...стали эвакуировать на самолетах известнейших людей Ленинграда: Шостаковича, Зощенко... — вспоминал Е. Шварц. — Решили эвакуировать Ахматову. Она сказала, что ей нужна спутница, и хотела, чтобы ее сопровождала Берггольц.... Но необходимо было согласие Берггольц. Она побледнела, села на подоконник.... Но через два дня ...решительно отказалась эвакуироваться с Ахматовой...»
Их автобиографии Берггольц: «То, что мы останемся в Ленинграде, как бы тяжело ни сложилась его судьба, — это мы с Николаем решили твердо с первых дней войны. Я должна была встретить испытание лицом к лицу. Я понимала: настало мое время, когда я смогу отдать Ро¬
Анна Ахматова и Ольга Берггольц
-46-

дине все —- свой труд, свою поэзию. Ведь жили же мы для чего-то все предшествующие годы».
В осажденном Ленинграде Берггольц написала свои лучшие стихи и поэмы: «Февральский дневник» (1942), «Ленинградскую поэму» (1942), «Памяти защитников» и «Твой путь» (1945). Она писала сатирические произведения, которые вошли в сборник «Балтфлот смеется», публиковалась в ленинградских «Окнах ТАСС». Существует дополнительный — трагический — комментарий к «Февральскому дневнику».
Уже в августе 1941 года в эфире зазвучал голос поэтессы — она читала корреспонденции, очерки, стихи. Впоследствии эти выступления составили книгу «Говорит Ленинград» (1946). Поэтесса выступала перед ленинградцами на фабриках и заводах, в воинских частях и на кораблях Балтийского флота. «Я работала еще на так называемой контрпропаганде (диктовала свои обращения к гитлеровским войскам)», — писала она в автобиографии.
Именно голос Берггольц стал более всего необходим блокадникам — с его особой доверительностью и вместе с тем заразительной агитационной силой. Есть много свидетельств того, как людям помогало ее слово, как оно, входя в замерзшие, мертвые дома спасало их от смерти, поднимало к жизни. Берггольц стала «поэтической легендой» осажденного города.
После снятия блокады О. Берггольц была командирована политуправлением флота в только что освобожденный Севастополь. «Я общалась с жителями города, с его воинами, «городскими партизанами», написала трагедию “Верность”».
Умерла Берггольц в Ленинграде 13 ноября 1975. Но город ее судьбы Ленинград помнит все о «блокадной Музе Ленинграда», как называли ее в годы войны. Помнит — и тотчас отзывается на ее имя. Строки О. Берггольц высечены на гранитной стеле Пискаревского мемориального кладбища:
Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане.мужчины, женщины и дети.
Рядом с ними солдаты красноармейцы.
Всею жизнью своею
Они защищали тебя, Ленинград...
Никто не забыт, и ничто не забыто.
В честь Ольги Берггольц названа одна из улиц нашего города, а на доме, где она жила (улица Рубинштейна, д. 7) висит большая мемориальная доска, на которой барельеф — фигура поэтессы тревожно засты¬
-47-

ла около окна, заклеенного бумажными полосками крест-накрест. В 1984 г. в школе 329 был открыт музей О. Берггольц.
ПЕТРОВА (Воронова) Валентина Львовна
Уже через 2 дня после начала войны Валентина Львовна была направлена в Волховстрой на железнодорожный узел телеграфисткой. В Волховстрое в 1942 г. принимали детей из Ленинграда, кормили их, сажали в вагоны и отправляли в эвакуацию. Дети были очень истощены, девушки водили их в столовую, самых слабых возили на тележках.
Волховстрой подвергался регулярным частым налетам немецкой авиации. Налеты были по 100-200 самолетов, которые летели один за другим, тучей. После бомбежек все шли убирать и разбирать последствия бомбежки железнодорожного узла. Это зарево переднего края до сих пор осталось перед глазами розово-красным всполохом.
Строила Дорогу жизни. С мая 1943 г. — оператор поста живой связи («Живой светофор») 29 километра. В основном поезда по Дороге Жизни шли ночью (до 20 поездов). Посты живой связи были через каждый километр. Это было вызвано постоянными бомбежками и необходимостью следить за железнодорожными рельсами. Однажды разбомбили состав с растительным маслом. Оно плавало во всех канавках поверх воды и люди его собирали. Валентина Львовна вспоминает, что такого вкусного она больше никогда не пробовала.
После прорыва блокады Ленинграда Валентина Львовна пропускала первый поезд с «Большой земли» с портретом Сталина. До конца войны она служила на строительстве Дороги Победы. Дорогу Победы строили ленинградцы, стоя по пояс в болотах, на бревна клали рельсы. Это было продолжением Дороги Жизни — от Финляндского вокзала до Петрокрепости.
Во время войны познакомилась с будущим мужем, вышла замуж. После войны переехала в Ленинград. 45 лет отработала на Ржевке в магазине 1.
Имеет медали: «За Победу над Германией», «За оборону Ленинграда», «Ветеран труда», а также почетные знаки «Участнику Дороги Жизни», «Участнику Дороги Победы».
В. Л. Петрова (Воронова)
-48-

СКВОРЦОВА (Коровина) Вера Дмитриевна
В 1936 г. закончила школу № 3, затем в 1939 закончила курсы конструкторов при конструкторском бюро СКВ Ленгидросталь.
С 1941 г. по сентябрь 1945 г. находилась в действующей армии. В 7-ой Отдельной бригаде морской пехоты получила специальность связистки — (телефонистка, радистка, телеграфистка). С 17 декабря 1941 бригада была преобразована в 72-ю Павловскую Краснознаменную ордена Суворова стрелковую дивизию. После прорыва блокады в 1943 г. находилась при штабе дивизии в качестве телефонистки-радистки в непосредственном подчинении командира дивизии на связи с командирами полков и батальонов.
В. Д. Скворцова Вера Дмитриевна принимала участие в
(Воронина) освобождении Пушкина, Павловска, Луги, в прорыве обороны противника на Карельском перешейке. Она прошла с боями от Ленинграда до Праги, освобождая оккупированные территории.
Страшные воспоминания остались у Веры Дмитриевны об освобождении Прибалтики. «Один из офицеров нашей дивизии, находясь в первых рядах преследования противника вместе с отделением солдат, обнаружил в лесу большой лагерь для пленных. Над лагерем стояли клубы черного дыма. Возле лагеря дымились три огромных костра. В каждом из них было три ряда бревен и три ряда убитых людей. В спешке фашисты не успели полностью сжечь эти трупы, костры не догорели. В уцелевшей одежде были удостоверения уроженцев Литвы, Польши.
В лагере оказалось двое живых. Когда заговорили с ними, один из них испуганно-посмотрел и сказал: «Я ничего вам не расскажу, потому что не известно, кто вы. Может быть, это провокация, и завтра здесь опять окажутся немцы. За одно слово нас жгли на таких кострах».
В бараках было множество трупов, у каждого было пулевое ранение в голову. Второй полуживой человек, которого мы нашли в лагере, рассказал: «Меня не добили, потому что я успел уползти в дырку в полу барака. В последнюю ночь фашисты убивали всех, кто спал на нарах».
«О зверствах фашистов написано и сказано много, но когда страшную картину убийств ни в чем не повинных людей видишь сам, то ста¬
-49-

новишься еще более жестоким к врагу и память об этом не оставляет тебя уже никогда. Наша дивизия освободила из фашистских лагерей смерти свыше 3000 военнопленных и гражданских лиц».
Всю войну прошагала Вера Дмитриевна с телефонным аппаратом и рацией «Северок» за спиной.
Награждена орденами: «Красной звезды», «Отечественной войны» и медалями: «За боевые заслуги», «За Отвагу», «За Оборону Ленинграда», «За Победу над Германией».
Песня вдохновляла, наперекор врагу звучала
Лопоногова Настя
Песня вдохновляла и сплачивала людей в борьбе с врагом, и могучую силу ее не раз сравнивали с силой боевого оружия. Много концертов для бойцов дали Лидия Русланова и Клавдия Шульженко.
В шестнадцать лет состоялся первый «официальный» концерт Руслановой. Лидия Андреевна сразу же была замечена на эстраде. Привлекала и ее самобытность, и ее живая манера общения со зрителем, и ее мягкость, душевная теплота, заразительный искрометный юмор. Она пела старинные деревенские песни, и городские романсы, и плачи, и причеты. Заключала концерты «саратовскими страданиями», частушками, легко, весело их перефразируя, импровизируя новый текст. Свободно, в духе народной традиции трактовала она и современную советскую песню. Она первая спела на эстраде «По долинам и по взгорьям», позднее исполняла такие песни, как «Партизан Железняк», «Каховка», «Орленок», «Катюша».
Русланова внесла свой вклад в победу советского народа над фашизмом в грозные годы Великой Отечественной войны. Где только она не пела!
У артиллеристов, летчиков, моряков, саперов, разведчиков... И всюду была желанной гостьей. Боевое крещение приняла под Ельней на огневых позициях артиллеристов.
«Только закончила я одну из песен, как над головами
появились «юнкерсы» в со- ...наперекор врагу звучала
-50-

провождении «мессершмиттов». Посыпались бомбы, затрещали пулеметы, задрожала земля от разрывов. Команда: «Воздух! Все в укрытие!» Смотрю, никто и ухом не ведет, слушают, как в Колонном зале. Думаю, и мне не пристало отсиживаться в траншее, да и концерт прерывать негоже. Что солдаты подумают? «Русланова «мессеров» испугалась». Как бы не так! А тут бомбы. Пропади они пропадом, из-за их воя и грохота песню то не услышат солдатушки наши, думаю, вот беда. В общем, налет фашистов выдержала, программу довела до конца».
В конце 1943 года Лидия Андреевна Русланова в составе концертной бригады приехала во второй гвардейский кавалерийский корпус под командованием Героя Советского Союза генерал-лейтенанта Крюкова. В это время в одном из его полков проходило собрание, на котором было зачитано письмо колхозницы, которая передала свои трудовые сбережения на пушку для сына-артиллериста. Лидия Андреевна сказала, что тоже отдает свои средства на постройку батареи из четырех «катюш».
Никогда не забудется ставший легендой концерт Руслановой у поверженного рейхстага. Участники боев за Берлин стояли вплотную друг к другу. Сначала хотели устроить концерт в одном из уцелевших залов рейхстага, но из помещения еще не выветрился удушливый запах порохового дыма. Поэтому эстраду перенесли на парадный вход. Солдаты выкрикивали названия песен, которые хотели услышать. «Я сказала: “Спою, голубчики, что хотите, спою”. Я видела на колоннах рейхстага следы от снарядов и пуль, видела автографы наших воинов». Многие песни по просьбе воинов приходилось повторять. «Валенки» она пела несчетное число раз.
Зрительский успех Клавдия Шульженко узнала чуть ли не с первых шагов на эстраде. В Ленинград она приехала с новым, собственным репертуаром, написанным для нее харьковскими друзьями. Она не побоялась петь в кинотеатрах Ленинграда, где прошли ее первые концерты. Слушатели полюбили ее песни. Первые пластинки, которые она записала в Ленинграде, имели успех. Впервые спетая «Челита» стала одной из самых популярных песен.
С первых дней войны надели солдатские шинели музыканты ансамбля Клавдии Шульженко и Владимира Коралли, вместе со своими руководителями они стали фронтовым джаз-оркестром Ленинградского военного округа. В труднейших условиях блокадного Ленинграда, в холоде и голоде (некоторые музыканты умерли от дистрофии), под бомбами и артобстрелами артисты выполняли свой долг. Шульженко пела на фронтовых аэродромах и в блиндажах, в палатках на льду Ладожского озера, в цехах оборонных заводов. Пятьсот выступлений за год, самый тяжелый год блокады — таков итог работы артистки, по пра¬
-51 -

ву удостоенный наград: медали «За оборону Ленинграда» и боевого ордена Красной Звезды.
На своих фронтовых концертах Шульженко пела песни довоенного репертуара. Песни эти неожиданно обрели новый смысл. Они стали символом ушедшего, но дорогого сердцу каждого бойца времени — той нормальной человеческой жизни, где есть любовь, работа, дети; той жизни, за возвращение к которой и шла борьба. И не случайно в фильме «Они сражались за Родину» любимая песня одного из героев — довоенное танго «Люблю». Песня отражает мечту солдата о мирном времени, о встречах и расставаниях, о любимой, родимом доме — о всем том, что приобрело в кровавых сражениях иную цену, вошло в огромное понятие мирной Родины.
Причина успеха «Синего платочка» исполненного Шульженко — в этом же. Она почти вся — воспоминание о незабываемых мирных днях, о том, как «падал платочек твой с плеч», о «нежных речах». И даже сквозь строчки фронтовых писем «синий платочек снова встает предо мной». Этот непритязательный вальс, известный еще до войны, обретя новые слова, стал первой военной лирической песней. Воспоминания, обещание милой сберечь синий платочек получили в ней иное осмысление. «Открытым текстом» здесь утверждалось то, что в иных песнях только подразумевалось: «за них — родных, желанных любимых таких — строчит пулеметчик за синий платочек, что был на плечах дорогих!»
Рожденную на фронте и исполненную Клавдией Шульженко песню запели повсюду. Ее немудреный текст бойцы записывали под диктовку певицы. Через месяц-два после премьеры «Платочка» он стал настолько известен и любим, что стоило Шульженко приехать с концертом на участок фронта, где она еще никогда не бывала, её, прежде всего, просили спеть эту песню.
Патефон и пластинки приобрели на фронте особую роль. «Осколок мирной жизни» был спутником солдат. Вот характерное свидетельство — письмо медсестер горнострелкового полка Г. Сизовой и Е. Черновой: «Мы любили песни Шульженко! Берегли несколько пластинок и ста¬
-52-

ренький патефон.... Собирались в землянке бойцы разных батальонов. К нам шли под пулями, в дождь, в пургу. Зима в горах — настоящий ад. Обнимем патефончик и замрем. Кто еще так поет! Как услышим про старые письма, про руки, так и переворачивается все внутри. Дом вспоминаем, танцы в парке...».
Журнал «Дон» поместил документальный рассказ о том, как снайперы вели счет уничтоженным фрицам, отмечая каждого «галочкой» на конверте из-под пластинки Шульженко. «Заполненный конверт» отправлялся певице и взамен посылался новый с новой пластинкой.
Песня звучала и наперекор войне, блокаде, смерти.
2 ноября 1941 года был создан художественный ансамбль МПВО. Руководителем ансамбля стал Заслуженный артист республики Николай Никанорович Куклин. Ни бомбежки, ни обстрелы, ни личное горе не могли заставить Куклина сорвать репетицию или концерт. В хоре пела 51 девушка. До конца 41-го года ансамбль выступил 35 раз. По приказу начальника МПВО Ленинграда Е. С. Лагуткина во всех частях МПВО были созданы коллективы художественной самодеятельности.
Одной из участниц этого хора была Вера Семеновна Ключ (Рыжова). Все лето и сентябрь она работала на рытье окопов, затем на фабрике «Красное знамя». В конце 1941 г. она вступила в ряды МПВО, стояла на вышке и оповещала штаб о том, куда падали бомбы. Дежурили по 4 часа посменно, вели журнал наблюдателя. Фиксировались день, час, минуты, очаг поражения, число пострадавших, принятые меры. Во время тревог ходили в дозоры, разбирали завалы, относили раненых в госпиталь. В морозы скалывали лед, ломали деревянные дома на топливо, убирали и хоронили погибших.
Хор выступал в госпиталях для раненых, на производстве, в частях Красной армии, на кораблях Краснознаменного Балтийского флота. Вера Семеновна помнит, что когда они приехали в Москву, их встречали врачи со «скорой помощью». Встречали блокадников, а тут оказались задорные, красивые девушки. Всю блокаду Вера Семеновна состояла в этом хоре, работая на фабрике и выполняя норму на 200 %.
Особо запомнился вечер 27 января 1944 года. Конец блокады. Фейерверк над Невой. Ансамбль на двух грузовиках у Думы, на каждом — пианино, оркестр, хор в самых парадных костюмах. Хор пел, кругом все пело и ликовало, сияли лица людей, как цветы, от улыбок светло, от ярких огней салюта еще веселее на душе! А по радио доносится голос Москвы: «Дорогие ленинградцы, дорогие защитники колыбели Революции! Москва приветствует вас! Москва ждет вас!»
Первые выступления после снятия блокады были в пригородах Ленинграда перед разминерами. Командировка в Антропшино была
-53-

первым выездом в освобожденные от оккупации районы. Страшные следы разрушения. Пустующие поля с предостерегающей надписью: «Мины! Мины!» Первый концерт — в красном уголке батальона. Все рвались выступать. Зрители охотно бисировали, был просто шквал аплодисментов. Сцена слилась со зрительным залом. Каждое слово, жест, привет подхватывались с энтузиастом. Концерт состоялся в очень торжественный день — 48 девушкам вручались правительственные награды за мужество и бесстрашие, проявленные ими при разминировании важных объектов.
Не все. участницы этого коллектива дожили до победы. Погибла милая, скромная «ясноглазка» — талантливая чтица, поэтическая, душевная девушка — разминер Аня Кузьмина. Она бежала помочь своей напарнице и сама подорвалась на немецкой мине. Погибла, не дожив до двадцати лет.
После прорыва блокады хор пригласили в Москву на смотр, где он занял первое место. После победы хор стал профессиональным. Вера Семеновна считает себя счастливым человеком. Она трижды могла погибнуть в войну, но выжила.
Вера Семеновна Ключ награждена медалью «За оборону Ленинграда».
РОГОВА Вера Ивановна
22 июля 1941 года добровольно пошла сандружинницей в артиллерийский полк Кировской дивизии Народного Ополчения, который вступил в бой на станции Батецкая Новгородской области. В конце сентября дивизия была переформирована и Вера Ивановна осталась на командном пункте полка, а затем была откомандирована на Дорогу жизни.
Для охраны дороги и причалов были сформированы специальные воинские подразделения, в том числе 136-й отдельный мотостроительный батальон из девушек Ленинграда.
Была избрана комсоргом батальона
Особенно запомнился Вере Ивановне день 6 января 1943 г. Было морозно, солнечно. Белый искрящийся снег слепил глаза. В этот день шла обычная работа. Бойцами батальона в основном были девушки из Ленинграда. Они пробивали во льду лунки, забивали копрами сваи в грунт, укладывали шпалы. В 400 метрах от них ленинградские женщи¬
-54-

ны — вольнонаемные прокладывали узкоколейку для подвоза стройматериалов.
Вдруг недалеко и довольно низко разорвались зенитные снаряды. Вначале они ничего не могли понять и только через несколько мгновений увидели фашистский самолет, который низко летел на бреющем полете. Ослепленные ярким солнцем, Вера и девушки его не заметили, и зенитчики своими выстрелами предупредили их. Самолет летел так низко, что зенитчики не могли в него стрелять — боялись осколками снарядов поранить находящихся на льду. Летчик был хорошо виден.
«Он смотрел на нас, видел, как мы по команде старшины Н. Рожкова разбегаемся в разные стороны, поливал нас пулеметным огнем и смеялся... Затем развернулся, обстрелял женщин, работавших на узкоколейке, и улетел. На льду стояла наша медицинская палатка, на ней хорошо был виден красный крест — крест милосердия. Но фашиста ничего не остановило — палатка была вся пробита пулеметной очередью. Во время этого налета была убита Мара Лившиц, ранен Федя Бондаренко, тяжело ранена Зина Горбунова (Власова) и другие девушки».
После полного освобождения Ленинграда батальон вместе с наступающей армией пошел на запад. Было много пережито в ходе войны. В Красном Селе в одном из домов на сене они обнаружили 8 умирающих детей, из которых фашисты выкачали кровь для своих раненых. Войну закончила в Латвии. После демобилизации работала на заводе «Красный химик». Занималась профсоюзной, партийной работой. Имеет многочисленные медали, орден «Отечественной войны».
ЩУРКИНА Валентина Петровна
В. П. Щуркина
Родилась в городе Ленинграде в 1922 году. В 1941 году девятнадцатилетняя Валентина отправилась на Ленинградский фронт. Ее распределяют в противовоздушные войска и назначают телефонисткой. Работа заключалась в том, чтобы, заметив вражеские самолеты, передавать информацию в роту, а оттуда в штаб. Работать приходилось при любых погодных условиях. Очень тяжело было зимой. Город бомбили постоянно, налеты были частыми, работать приходилось и днем и ночью. Часто вспоминает Валентина Петровна как в сильные морозы приходилось ехать за продуктами за 10 километров до роты.
-55-

Но, несмотря на трудности, Валентине Петровне удавалось сохранять свою жизнерадостность и улыбку. Впоследствии ее перевели телефонисткой в Токсово, затем в Шлиссельбург. Даже постоянный шум взрывающихся снарядов не сломил дух Валентины Петровны. Сила характера помогла ей выстоять. И вот 9 мая 1945 года — долгожданная , победа.
После войны она получила специальность старшего техника по инструментам. Замужем была два раза. Со вторым мужем, старшим лейтенантом, прожила всю жизнь. В 1990 году он скончался. Детей нет. В 1984 году вышла на пенсию. Сейчас Валентина Петровна является председателем совета ветеранов Ржевки. Имеет 19 наград. В их числе орден «Отечественной войны II степени», медали: «За Победу над Германией», «За оборону Ленинграда».
ЛИСИКОВА Ольга Михайловна
«Летчиком я стала в 1937 г. Увидела в газете призыв: “Комсомольцы — на самолет! “ и отправилась в летную школу в Батайск, после окончания которой меня направили в Ленинград. Боевой опыт получила в войне с Финляндией — вывозила наших бойцов с передовой».
Когда началась Великая Отечественная война, ее дочери было 10 месяцев, и Ольга могла улететь на восток с учебной эскадрильей. Но большой летный опыт и всеобщий патриотизм не позволили ей это сделать. Ребенка отвезла к своей матери, а они с мужем стали воевать.
Однажды она вывозила двух раненых в Боровичи. Вдруг в хвост ее самолета стал заходить истребитель «МессершмитЮЭ». Он видел Красный Крест на самолете и знал, что она ничего не может сделать своем маленьком беззащитном тихоходе. Он быстро приближался. «Все! Сейчас полоснет пулеметной очередью! Смотрю, впереди река Мета течет, как в ущелье. Резко пикирую и в тот же миг мощная трассирующая очередь пролетела над самолетом. Развернув машину, я повела ее между берегами, низко прижимая к воде. Так вцепилась в ручку управления, что руки онемели. Оглянуться нельзя — враг совсем близко.
-56-

Река вдруг резко поворачивает, я тоже, но правым крылом зацепила за воду. Пулеметная очередь прошла по хвостовому оперенью. К счастью, аэродром Веретье близко, я туда и приземлилась. Слышу крики: «Смотри, смотри!» Оглянулась и вижу вдалеке зарево горящего самолета. Это горел тот самый «Мессер», что гонялся за мной. Он пикировал на мой самолет, но врезался в землю».
За этот неравный бой командующий 14 воздушной армией вручил Ольге Михайловне орден Боевого Красного Знамени.
Затем возила бесценный груз — на низкой высоте над Ладогой вывозила детей из осажденного Ленинграда. Обратным рейсом весной 42-го перевозила семена и рассаду для огородов, которые стали эликсиром жизни для многих ленинградцев.
После гибели мужа, пройдя переподготовку, она стала единственной в мире женщиной, управлявшей тяжелыми американскими транспортными самолетами «Дуглас» и «Си47». Возглавив экипаж воздушного корабля, с весны 1942 по осень 1944 г. воевала в составе 10-й гвардейской дивизии авиации особого назначения. Совершила 280 боевых вылета: осажденный Ленинград, горящий Севастополь, Заполярье, Камчатка, Будапешт, Вена, Харбин, летала в тыл врага.
Ее представили к ордену Ленина, но начальник штаба Соломон Ильич Тамарченко отменил его: «Чтобы не зазнавалась!».
Вместо ордена выпустили большой плакат с ее портретом: на нем она тянет к самолету раненого бойца. Подпись гласит: «280 боевых вылетов». Другой плакат призывал «Летать так, как летает командир корабля Ольга Лисикова!».
Независимо от обстановки, она всегда стремилась одеваться чисто и даже элегантно. Офицерскую форму подгоняла по своей фигуре. Возвратившись из полета, всегда переодевалась у знакомых девушек в радиобюро, никогда не выходила на доклад в спецодежде. Командиром она была строгим и никаких вольностей не допускала, считала себя ответственной и за поведение своих подчиненных.
В 1946 г. О. М. Лисиковой пришлось расстаться с авиацией по болезни, работала в газете «Крылья Родины», воспитала дочь.
Ольга Михайловна стала героиней многих газетных очерков, военной хроники, романа, американского фильма, занесена в книгу «Самые знаменитые женщины XX века».
МОЗУЛЬ Галина Алексеевна
Когда началась война ей было 14 лет. В семье было 5 человек детей. Когда отца призвали в армию, она пошла работать в госпиталь, помогала
-57-

санитарам в палатах. После окончания шестимесячных курсов медсестер, могла перевязать любую рану.
Как и вся советская молодежь она стремилась на фронт. Ее не брали, и тогда она самовольно оставила работу и убежала на фронт. До фронта не добралась. А вот за то, что самовольно оставила работу, ее судили и в соответствии с законами военного времени, посадили на 2 месяца в тюрьму. Через некоторое время она закончила курсы вагоновожатых и стала работать проводником в товарных поездах. Но все равно рвалась на фронт.
Однажды она с мамой проходили мимо санитарного поезда. Она подошла к начальнику поезда А. П. Жукову и попросилась на работу. Взяли ее в канцелярию, так как у нее был красивый почерк. Но она стремилась-работать медсестрой и ухаживала за ранеными. Когда санитарный поезд находился в Чите, ей исполнилось 18 лет.
Вскоре ей присвоили звание младшего сержанта, поручили два вагона с ранеными (108 человек), и в качестве младшей медсестры она вывозила с фронта раненых в тыл.
Запомнились ожесточенные бои за Кенигсберг. Все пути к городу были разбиты. Проложили один железнодорожный путь прямо по городу, чтобы можно было собрать раненых бойцов. «В городе нас потрясла жуткая картина: во многих немецких семьях произошли массовые самоубийства. К этому призывал фашистский министр пропаганды Геббельс, который внушал, что русские никого не пощадят, и немецкое население очень боялось нас.
Наших раненых мы собирали по всему городу, вдвоем с санитаркой переносили бойцов в поезд. Тяжелораненых везли в двух последних вагонах. «Мы, сестрички, старались развеселить их, пели песни, читали стихи, книги. Состав доходил до ближайших госпиталей, где были еще места для раненых, и возвращался снова на фронт. Очень хорошо об этом написала замечательная советская писательница Вера Панова в романе «Спутники», по которому был поставлен кинофильм».
За участие в Великой Отечественной войне Галина Алексеевна награждена орденом Отечественной войны, медалью «За победу над Германией».
ОЛЬХОВСКАЯ Светлана Николаевна
Когда началась война, Светлана с одноклассницами-комсомолками пошли в райком Красного Креста, где с большим трудом удалось уговорить организаторов курсов медсестер, чтобы их приняли. Началась серьезная учеба по уплотненной программе, за короткий срок они
-58-

должны были получить знания по анатомии, хирургии, терапии, фармакологии и даже латыни, а также практические занятия по оказанию первой помощи раненым. Кроме медицинских дисциплин их обучали и военному делу. Необходимо было не только уметь оказать первую медицинскую помощь, но и быть готовой защитить раненого, а для этого нужно было уметь стрелять, бросать гранаты. Кроме учебы девушки дежурили в госпиталях и больницах. Особенно тяжело было видеть раненых детей, их слезы, кровь и страдания.
В январе 1942 г. Светлана получила направление в распоряжение штаба 42-й армии, оборонявшей подступы к Ленинграду. Их было 5 медсестер, истощенных, больных дистрофией. Так началась военная биография.
Вскоре госпиталь переехал на Поклонную гору, там были установлены палатки: операционные, перевязочные, для раненых.* Все это было замаскировано, чтобы не было заметно с воздуха. Были вырыты землянки. После снятия блокады Ленинграда, в январе 1944 г., вместе с наступающими частями двинулся и полевой подвижной госпиталь в направлении Красного Села, Гатчины, Елизаветино. «Мы все время переезжали, я даже не могу вспомнить сколько мы переменили мест. Зачастую мы еще и не успевали развернуться, а раненые уже поступали. Когда в госпитале не было крови, сдавали свою. Госпиталь двигался за наступающей армией, был очень мобилен, быстро свертывался и развертывался. Иногда попадали в зону обстрела».
Она принимала участие в освобождении Латвии, Литвы, уничтожении Курляндской группировки немцев. Победу над Германией встретила в Латвии. Всех охватило радостное чувство! Родина праздновала победу, но она со своими боевыми друзьями продолжала идти по военным дорогам. Госпиталь в полном составе был отправлен на Дальний Восток, в расположении 15 армии для разгрома японских империалистов.
Во время войны девушки называли себя мушкетерами, считали, что мушкетерская дружба — самая надежная. Девиз мушкетеров «Один за всех и все за одного» был и их девизом. Они сохранили эту дружбу на всю жизнь. После войны Светлана Николаевна вернулась в Ленинград, училась, работала бухгалтером, экономистом, а после выхода на пенсию корректором.
С. Н. Ольховская
-59-

Имеет награды: орден «Отечественной войны», медали: «За Победу над Германией» и «За Победу над Японией».
НОВИКОВА Валентина Яковлевна
Родилась Вера Яковлевна 28 февраля 1924 года. Когда началась война ей было 16 лет. Отец сразу же ушел на фронт, а мама осталась с дочерью в городе. Они жили в Невском районе на улице Крупской. Девушка училась в девятом классе в школе 20, которая находилась на улице Ткачей.
В годы войны 16-тилетняя девочка работала на заводе, выпускающем военные снаряды и гранаты, несла дежурство на крышах. До войны на этом заводе делали игрушки. Для того, чтобы добраться на работу, приходилось идти пешком через Неву около трех часов. Работали люди с восьми утра до восьми вечера каждый день, без выходных. Когда возвращались домой, начинался налет немецких самолетов. Вере во время бомбежек было очень страшно.
Однажды на дом, где жила Вера с мамой, упала бомба. К счастью, снаряд не разорвался, и люди успели выбежать на улицу. Бомба попала в подвал и образовала глубокую воронку.
Зимой 1941 года Ленинград называли «мертвым городом». Не было электричества, перестали работать заводы и фабрики. Наступил голод. На немногочисленных действующих военных заводах около станков умирали люди. 250 граммов хлеба для себя и матери, голод и холод и каждодневный поход на работу. Это было самое страшное время.
И все же, несмотря на все ужасы блокады, жизнь продолжалась. Низкий поклон ленинградскому радио. Репродукторы висели на улицах и поддерживали людей. Музыка приглушала голод и страх. Песни были мелодичными и вызывали чувство патриотизма. В 1943 году Валентина Яковлевна пошла учиться в школу рабочей молодежи, которую закончила на отлично. До сих пор в семье храниться ее аттестат той поры. Мама очень хотела, чтобы дочь закончила институт, и Вера туда поступила.
Валентина Яковлевна счастлива, что осталась живых, пережила эти трудные и страшные годы, но никогда не считала себя героем. Она награждена медалью «За оборону Ленинграда», которую получила 14 сентября 1945 года.
-60-

Блокадный дневник
Анастасьева Таня
«Книги Н. Островского “Как закалялась сталь” и Н. Чернышевского “Что делать? “ сделали из меня настоящего человека» — говорит Мария Алексеевна. Прочла она их, начав работать после окончания школы фабрично-заводского обучения на швейной фабрике (впоследствии «Первомайская заря»). Там же вступила в комсомол, была членом комитета ВЛКСМ, училась в вечерней школе. Ходили с подругой на курсы сандружинниц.
Когда началась война они побежали в военкомат, просились на фронт. Их не взяли, и они были очень удивлены словам военкома: «Девочки, ну что вы так стремитесь на фронт. Ведь в Ленинграде будет труднее, чем на фронте», Чтобы не терять время, пошли на курсы медсестер. В октябре 41-го вступила в Коммунистическую партию.
«Пока было электричество, мы шили и ремонтировали военное обмундирование. Потом все замерло. Но мы дежурили на своих объектах, карточки сдавали в столовую и получали 3-х разовое питание. Сильно хотелось есть, но почти ничего не удавалось добавить к этой норме. Только благодаря дружбе и помощи друг другу мы все 90 человек выжили, у нас никто не умер от голода».
Подруга ее Лена прислала телеграмму, что возвращается на фабрику. Но пока ее не было в штате, на нее не выдавали и продовольственные карточки. Она пришла пешком из Ораниенбаума, принесла с собой лишь 10 картофелин, остальное все по дороге пришлось бросить, не было сил нести под обстрелом чемодан.
С 5 января 1942 года Мария стала жить вместе с подругой на одну продовольственную карточку. Норма была уже 350 грамм на рабочую карточку, которую они делили пополам, и каждая свою половину еще делила на 3 части, чтобы 3 раза в день держать что-то во рту. Жили на казарменном положении, на фабрике в помещении детского садика. В большой комнате не было ни одного замка на тумбочках. И ни одной кражи в комнате никогда не было.
«Несмотря на то, что страдания были жуткие от голода, выжить мне, я считаю, помог, во-первых, конечно же, патриотизм. У нас была цель. Нам надо было, во что бы то ни стало, победить и выжить. Во-вторых,
-61 -

дневник. Когда становилось очень тяжело, я начинала писать. Писала все.... Очень помогала дружба с Леной. Мы всем, всем всегда друг другу помогали. Один раз я ее спасла, когда делилась этими карточками хлеба, причем кроме этих 175 грамм практически ничего не было. А потом дважды она меня спасла. В первый раз она меня спасла тогда, когда уже после января у меня была цинга, отеки, и я уже не могла подняться с кровати. Лежала я на Петроградской в своей комнате. Она ко мне через день приходила. Значит, день она дежурила на фабрике, второй день она приходила ко мне.
Выкупала этот кусочек хлебца, топила печку, маленькая печечка была у нас в комнате, кипятила воду, подсушивала этот хлебушек, чтоб он подольше во рту держался, и меня она подняла! Уже начал-
ш>‘ МШЯ*.'
* г то <%* I?***? bfi. W V
щмы*. üd тмилт!
» Ашимттi
«г аг - г- ~ ~~
-4г Jt.»w *-
Ил
r«* ft
Ь^Й1 p£*df**
Р*ТЛА# •%, eufa „V f ,
u‘*' ЬМуш
% f у4ф~ f
Г*** *:£r
жтии !ш*ишп4к*
■*там ь/v. isuüiJJ-mj&лиш<.
-62-

ся апрель, пошла зелень, и мы с ней стали ходить на Каменный остров, собирали всякую траву: сныть, подорожник, ромашку душистую. Один раз мальчишки нам попались, они залезли на липу и нарвали нам веток — это было так вкусно, что-то сварили, а что-то порезали на салат...»
«Запомнился мне такой случай. 30 ноября 1942 г. мы с подругой пошли в театр Музыкальной Комедии смотреть «Холопку». На спектакле была молодая девушка в необыкновенно красивом голубом платье. Она вызвала у нас восторг и белую зависть. Не закончилось и первое отделение, как послышалась тревога. Народ мог идти в бомбоубежище, но большинство пошли на улицу. Мне нужно было взять одежду в гардеробе. Вдруг один парень бежит без очереди взять свои вещи. Я на него заворчала: «Ну что без очереди, жизнь свою торопишься спасти!» Он ничего не ответил. Промолчал, схватил свое пальтишко и убежал. Я выбежала на улицу, Михайловский сад был в сплошном пламени. Такое впечатление, что сплошной огонь. Приглядевшись, видим, что есть проход между зажигалками, можно пройти. И, что очень важно, в саду через определенное пространство кучи песка лежат и лопаты стоят. Но большинство лопат уже разобрали. Люди таскают на носилках песок, засыпают зажигалки. Мне попалась фанера. Я в фанеру руками насыпала песок, стала поднимать — тяжело. Вдруг чувствую, что кто-то еще два конца этой фанеры подхватил, и мы вдвоем понесли эту фанерину на ближайшую зажигалку. Стали высыпать, а потом повернулись друг к другу, оказалось — это тот парень, на которого я ворчала. Меня это страшно удивило, а следующую зажигалку гасит та девушка, которая в свое роскошное, может быть, единственное платье руками насыпает песок и гасит снаряд.
Однажды, на Набережной мне встретился пожилой мужчина, у которого на одной руке был моток с паклей, а в другой лестница и ведро. Я его спросила: «Дедушка, что Вы здесь делаете?». Оказывается, в Летнем саду стояли зенитки. Многие деревья были подрезаны снарядами либо зенитками. Так вот, этот старичок забирался по лестнице к деревьям и замазывал им раны. У поэта Юрия Воронова есть замечательные стихи:
Им долго жить —
Зеленым великанам,
Когда пройдет Блокадная пора.
На их стволах —
Осколочные раны,
Но не найти рубцов от топора».
-63-

Отрывки из блокадных дневников
7.09.41 г.
Все без перемен. Немцы подходят к Ленинграду, а я вероятно и курсы то кончить не смогу. Так обидно, что я бездельничаю из-за отсутствия свободного времени! От Бориса нет ничего.
8.09.41 г.
Сегодня у меня радость. Сегодня на курсах, окончить которые я почти потеряла надежду, дали книгу Эхмана, 2-й том. Теперь я смогу теорию прорабатывать самостоятельно. На практику на 10 дней авось как-нибудь отпустят с работы. Есть надежда на окончание курсов. И тогда я смогу быть полезной нашей армии, сама буду защищать мой город.
24.08.42 г.
...Время около 4-х часов. Почему-то хочется спать, физически чувствую себя очень неважно. Ночью был сильный жар, сейчас слабость.
Скоро пойдем с Леной загонять «маленькую» (0,25 л водки Ред.) Хорошо бы на деньги, а вообще-то как придется: за хлеб или крупу или др. продукты.
Погода сегодня теплая, солнечная. Так хотелось бы полежать на солнышке. Читаю сейчас книгу «Одеты камнем» Ольги Форш. Вроде ничего. Хочу снова взяться за немецкие слова. Неужели голова до того опустела, что кроме еды ничего другое в голову не лезет?
Слава богу, 5 часов! Вот настала жизнь, что время гонишь всеми средствами. А оно, как нарочно, тянется, словно черепаха. А ведь было время, что я мечтала о сутках в 48 часов — 24 часа не хватало! Сколько было дел, суеты, работы. Целые сутки пролетали незаметно. Да и где час было замечать? Ведь не только часы, но и минуты были рассчитаны. Как я мечтала о возможности беззаботно почитать что-нибудь!
Вот теперь я имею возможность читать, так содержание книги не совсем ясно укладывается в голове и очень быстро надоедает. Что бы могло меня сейчас заинтересовать? Хочу попробовать купить шахматы. Ведь когда-то я могла день и ночь играть. Люблю я сейчас сидеть где-нибудь на солнышке и бессмысленно смотреть на окружающее. 1942 г.
Ни книги, ни театр, ни книги и учеба, ни наряды и танцы, ни любовь и даже дружба — ни что не интересовало меня в несчастном 1942 году!
Одно утешение у меня — Лена. С нею мы по-прежнему однодумы, по-прежнему, словно один человек по вкусам и поступкам, по желаниям и суждениям. Только в жизни, в преодолении трудностей она оказалась более сильной. В работе она тоже далеко превосходит меня. А в танце и говорить нечего...
-64-

Сегодня сходили в баню. Новый год хочу встретить в постели. Это по-моему лучше, чем глотать слюнки от голода в танцах среди большей части молодежи. Вот сейчас девчонки в команде прыгают, танцуют, будят...
20.01.43 г.
«Мы услышали большую новость и радость: была блокада прорвана. Сколько радости, слез шуму было. Всю ночь по радио передавали песни и выступления Ленинградцев. Только что проглотила последние 250 граммов хлеба (это очень сложно читать). Дорогой мой хлебушек, ни за что я тебя не буду променивать. Ты дороже, сытнее, вкуснее всего. Ни каша, ни масло, ни конфеты сравниться с тобою не могут. Вот сегодня у меня был черствый, водный, с кислинкой. Кусочки держишь во рту, а удовольствие больше, чем раньше от конфет. Конфета тоже вкусная, но проглотишь ее и не чувствуешь, что что-то поел. Неужели настанет время, что хлебушек можно будет досыта поесть. Поэтому это такое счастье, такая радость. Неужели я доживу до такого дня?»
По рекомендации Горкома комсомола М. А. Иванова с подругой пошли овладевать мужскими специальностями. Окончив курсы, она была направлена на должность электромонтера на Литейный в Управление внутренних дел. Там и услышала о Победе.
После войны вернулся с фронта ее жених, работали, учились, вырастили дочь. Мария Алексеевна и сегодня ведет активный образ жизни, занимается партийной работой, много читает, доброжелательна, всегда окружена людьми.
КАЧАЛОВА Полина Тихоновна
П. Т. Качалова с подругой
В 1939 г. после окончания фельдшерской школы была мобилизована в Красную Армию. В 18 лет оказалась на войне с Финляндией. Там воочию увидела раненых и обмороженных. За время войны сразу повзрослела на несколько лет, и после демобилизации решила быть только врачом.
Но в июне 1941 г. началась Великая Отечественная.... По мобилизационному предписа¬
-65-

нию Полина явилась в военкомат в первые 24 часа, и ее направили в 101 медсанчасть 43-ей ордена Красного Знамени стрелковой дивизии. Здесь за Выборгом первые два месяца она обучалась сама и обучала молодых дружинниц.
Когда началось наступление немцев от финской границы, с боями стали отходить. Только на одни сутки удалось разместиться в городской больнице Выборга. Затем всех тяжелораненых погрузили в автомашины, легкораненые шли самостоятельно. Выборг горел, взрывались здания, в том числе и больница с имуществом.
Отступали в колонне с войсками, несли санитарные сумки, оружие, сухой паек. Дождь лил, не переставая, дороги глинистые размокли, поэтому часто останавливались. В это время осматривали раненых, поправляли повязки, успокаивали.
«Ночью остановились на дороге, со всех сторон нас окружало болото, приказали «огня не зажигать». А наутро настали расстреливать самолеты со свастикой, они летали на бреющем полете. Мы попали в окружение!!! Тогда это было страшное известие. Танки й крупнокалиберные орудия на тягачах были подбиты и перегородили дорогу...»
Когда Полина вернулась с заградительным отрядом, то увидела медсанбат совсем разгромленным, большинство врачей и медперсонала были убиты и ранены. Не было ни воды, ни еды, была полная неопределенность. Наконец, начальник штаба дивизии сообщил приказ: по сигналу ракеты в 16 часов всем с оружием идти на прорыв через болото к лесу. А там, как оказалось, расположились «кукушки» (снайперы врага). Они сидели на деревьях и встретили нашу атаку кинжальным огнем.
Многие до леса не добежали. Полине удалось доползти до большого камня, где уже было несколько бойцов, а над камнем сидит «кукушка»! Не дает им отползти. Помогла им подошедшая ночью группа с ручным пулеметом. «Кукушку» сняли, и девушки присоединились к этой команде. Ночью в темноте, полной тишине они пробирались к берегу. Временами слышали немецкую речь, окрики часовых и замирали. Утром вышли к заливу, убедились, что там еще наши.
Как оказалось, несколько теплоходов и барж с ранеными уже отправили. Осталась перегруженная канонерка «Кама». Полину пожалел матрос и втянул уже на поднятые сходни. Места не было, везде были солдаты и раненые. Ей удалось привязаться ремнем к трапу. Так и прибыла в Ленинград.
Кольцо блокады сжималось. А потом начались военные будни: 18 часов в операционной, 6 часов на отдых и заготовку материала. Их отдельная рота медицинского усиления (ОРМУ) при штабе 55-ой армии всегда была там, где шли бои.
-66-

В 1942 г. Полина Тихоновна была награждена медалью «За боевые заслуги», потом были другие боевые награды. В мирное время получила орден Трудового Красного Знамени, медали.
После войны она окончила Санитарно-гигиенический институт, клиническую ординатуру. В течение 40 лет возглавляла ленинградскую больницу 20.
Женщины-врачи блокадного города
Степанова Александра
С каждым годом все дальше в прошлое уходит от нас Великая Отечественная. Совсем немного осталось тех, кто пережил годы военного лихолетья. Их воспоминания позволяют нам сохранить память целого поколения. Это делает нас людьми с Историей. Историей трагической и героической.
8 сентября 1941 г. фашисты захватили Шлиссельбург. Сухопутное сообщение с Ленинградом было прервано. В городе оставалось 2 млн. 887 тыс. жителей, в том числе около 400 тыс. детей. Запасов топлива и продовольствия была на 1-2 месяца. В блокадных условиях больницы и поликлиники не прекращали работу не на один день.
За годы войны институты подготовили и выпустили для нужд армии 1 305 врачей.
Не прекращал свою работу и Санитарно-гигиенический институт, на его базе постоянно велись исследовательские работы. За период блокады было защищено 35 докторских диссертаций.
Большую роль в спасении жизней ленинградцев сыграли врачи.
Расскажу о некоторых врачах блокадного Ленинграда.
Из воспоминаний Мери Котлер:
«21 июня 1941 г. был веселый школьный бал, закончила 9 классов. А утром началась война. Вместе с друзьями пошли в Дзержинский райвоенкомат. Нам поручили разносить повестки военнообязанным. Ночами дежурили на крышах, тушили зажигательные бомбы. Первая бомбежка 8 сентября, вой падающих бомб, грохот разрушенных домов и пожары. Утром я встала с седой головой.
5 декабря немецкой бомбой был разрушен наш дом, получили комнату на той же улице. Наступили самые тяжелые дни. Холод очень суровой зимы, голод, отсутствие воды, вставший намертво транспорт.
М. Котл яр
-67-

Мы теряли силы, становились дистрофиками. Выматывали очереди за хлебом. Чтобы получить свои 125 грамм, приходилось занимать очередь с ночи. За водой надо было спускаться по обледенелому берегу Невы. В страшном 1942 году на домашнем совете решили, что я должна учиться.
— Я все же поступила в медицинский институт. Поскольку закончила всего девять классов, то параллельно с обучением в вузе училась в школе рабочей молодежи. В 1944 году окончила* школу и еще 4 года доучивалась на врача.
До института добиралась пешком: с улицы Чайковского до Пискаревки, а это почти пять километров. На первом и втором курсе довелось поработать на торфопредприятии в поселке Ириновское под Ленинградом».
Мери навсегда запомнила день 27 января 1944 года, когда была прорвана блокада. По окончании института, Мери была направлена в Вологду, где осталась жить и работать врачом.
Тамара Поцелуева выросла в Ленинграде.
Она была младшим пятым ребенком в дружной семье, которая жила на Петроградской стороне.
После школы поступила в педиатрический институт, вышла замуж.
В институте состоялся ускоренный выпуск, и Тамара Васильевна начала работать в городском госпитале. «Вся блокада для меня — это одна слишком длинная зима. Холод, ветер, снег...».
Она потеряла в блокаду родителей и многих своих друзей.
После прорыва блокады в феврале 1943 г. уже капитан медицинской службы Тамара Васильевна Поцелуева была мобилизована на фронт. Она сутками не отходила от операционного стола. В 1945 г. Тамара Васильевна расписалась на рейхстаге, побывала в концлагере Майданек.
Далее была Казань, где Тамара Васильевна работала педиатром. Последние годы Тамара Васильевна, дважды орденоносец, подполковник медицинской службы вновь живет в родном городе на Петроградской стороне.
Анна Борисовна Чемена жила в Ленинграде с 1927 года.
Когда началась война, Анна Борисовна была третьекурсницей Первого медицинского института. Было лето, студенты сдавали сессию. «Мы с подругой занимались вместе — то она у меня, то я у нее в Лигово. И вот сидим мы за учебниками, и вдруг ее мать выбегает на улицу, кричит нам “Война началась! “ Нельзя сказать, что студенты и преподавате¬
-68-

ли Первого меда в июне 41-го были охвачены паникой или смятением. «Никто ведь не думал, что немцы до Волги дойдут. Говорили — “Будем драться! но мало кто предполагал, что эта война унесет миллионы жизней», — вспоминает Чемена. На фронт врачами ушли только те, кто перешел на пятый курс. Остальные остались доучиваться».
Пришла блокадная зима. «Я сидела с учебником рядом с буржуйкой. Там более менее тепло было, а у меня прямо за спиной, на столе стоял стакан с водой. И вода в нем замерзала», — вспоминает Анна Борисовна.
Она закончила институт с отличием. Свой выпускной бал в блокадном городе вспоминает до сих пор: каждый получил маленькую тарелочку с винегретом, ломтик сыра и колбасы, кусочек хлеба и стопочку водки.
Анна Борисовна работала в стационаре на улице Восстания. На 15 койках лечились метростроевцы, которые во время войны занимались ремонтом рельсов, починкой вагонов и машин. Сами шахты метро в то время был «законсервированы», залиты водой. Большинство метростроевцев попадало в больницу либо с простудными заболеваниями, либо ослабшими от голода.
Анна Борисовна проработала в поликлинике Метростроядо 1963 года. «Я пережила блокаду, но не считаю себя героем. Таких, как я, в то время много было. Именно поэтому мы и победили».
ШКЕЛЬТИНА Мария Михайловна
Начало войны застало Марию Михайловна в Выборге, где она училась в педагогическом училище. В первый же день подала заявление в военкомат и была направлена в 101-ый медсанбат 43-ей Краснознаменной стрелковой дивизии. Кроме ненависти к врагу и искреннего желания защитить Родину, никаких познаний и опыта у нее не было. Раненых привозили с поля боя, она работала сутками, разгружая машины, дежуря в операционных. Сразу свалилось столько страданий, смертей!
Потом отступление. «Долина Парлампи» — это название она запомнит на всю жизнь. В течение суток бомбили самолеты, укрыться негде — кругом болото. Медсанбат потерял больше половины личного состава, погибли раненые. Стало известно об окружении. Был дан приказ ид¬
-69-

ти на прорыв. С небольшой группой солдат под командой политрука она вышла к городу Койвисто (ныне Приозерск) и пароходом прибыла в Ленинград.
Прошло много лет, но она до сих пор помнит этого политрука, который собрал разрозненных бойцов-одиночек в лесу и вывел их как боевое подразделение. Жаль, что фамилию его она тогда не узнала.
На Ленинградском фронте под Красным Бором, Колпино, УстьИжорой была «активная оборона». Медсанбат работал круглосуточно. Она — ефрейтор, работала медсестрой эвакоотделения. В марте 1942 г. была награждена медалью «За отвагу».
В том же году начали создаваться диберсионные группы прорыва из добровольцев для работы в тылу врага и с населением на оккупированных территориях. Мария Михайловна была включена в такую группу из 4-х человек, где она прошла полную подготовку. Но в результате прорыва блокады Ленинграда группу расформировали.
Шкельтина была направлена в 322-й гвардейский минометный полк «Катюш». Бои вели, как правило, прямой наводкой. После залпа машины быстро уходили в укрытие, но надо было оставаться и оказывать помощь раненым. Под Нарвой она была тяжело ранена в грудь и лицо. После лечения вернулась в свой санбат и участвовала в боях за Будапешт, другие венгерские города. Особенно запомнилась 2-хчасовая артподготовка в боях за озеро Балатон. «Стреляли все минометы (“Катюши”, “Андрюши”), все пушки. Немцы ожесточенно сопротивлялись, их самолеты бомбили и “поливали” наши ряды разрывными пулями. Было очень много убитых и раненых. В итоге немецкая группировка была уничтожена». Затем была Австрия, медаль «За взятие Вены».
После войны Мария Михайловна получила юридическое образование, работала следователем по особо важным делам. Сын стал военным — полковник, внук сейчас несет срочную службу в армии.
ПАНКОВА Мария Ивановна
До войны училась в техникуме при Сталинградской швейной фабрике имени 8 марта. Когда началась война, она стала ходить на вечерние 4-хмесячные курсы санинструкторов. После их окончания пошла в военкомат проситься на фронт, но не взяли из-за возраста. Через некоторое время поехала к подруге под Сталинград, а та уже служит в воинской части. Вместе с ней отправились к командиру части, там как раз не хватало санинструкторов и Марию Ивановну взяли. Оформили старшим сержантом медицинской службы в артиллерийскую часть. Вскоре их часть перебросили в Сталинград.
-70-

Вот так началась ее военная жизнь, а закончилась в 1945 г. в Восточной Пруссии.
«Больше всего мне запомнилась битва за Сталинград. Немцы бомбили нас с 7 утра до 7 вечера, они шли волнами по 50 самолетов, не давая нам даже поднять головы. Все старались поглубже в землю спрятаться, чтобы не погибнуть. Но надо было воевать и в таких условиях. Был издан сталинский приказ «Ни шагу назад!». Кругом были расставлены посты. И вот, чтобы, взять воды из Волги для раненых, нужно было разрешение, иначе могли тебя посчитать дезертиром и расстрелять. Но я считаю, что это было правильно, без строгих правил не выстоять».
Во время бомбежки Марию контузило, но она не стала эвакуироваться: раненых некому было перевязывать. Командиром санчасти была майор Сидоренко из Днепропетровска. Она делала операции, Панкова Мария ей ассистировала. Она молодых многому научила. Запомнились ее слова: «Девчата, не распускайтесь, воюйте с честью, мы за это и воюем». Среди медицинского персонала были люди разных национальностей, но никто этого и не замечал, каждый кусок хлеба делили поровну, не выясняли, кто какой национальности.
В ноябре к ним переправили много моряков с Амура. Все молодые, красивые, мало их осталось в живых. Врачи делали все, чтобы помочь раненым, но не было перевязочных материалов, не хватало даже еды. Паром приходил только в ночное время, часто он привозил только оружие (пушки, пулеметы, минометы, снаряды), а за Волгу увозил раненых. Но никто о хлебе и не вспоминал, все радовались, что есть, чем воевать. Командир части выходил перед строем и говорил: «Коммунисты, вперед!». А выходили все. Он говорил: «Ты зачем выходишь, ты же не коммунист», а ему в ответ: «Если погибну, то считайте меня коммунистом».
Когда разбили их часть, за Волгой на формировании Мария познакомилась с капитаном Панковым, но через 10 дней мы расстались. Ее часть прошла с войсками 4-го Украинского фронта, затем был 3-й Белорусский и, наконец, Восточная Пруссия. «Мы и не переписывались, ни о чем не договаривались. Но когда он узнал, что наша часть недалеко стоит, то 20 апреля он прибежал к нам, сталинградцам». А 9 мая рано утром она услышала стрельбу, пошла узнать, в чем дело. Спускается с лестницы, а он бежит: «Победа! Война кончилась!». Тут такая радость,
Семья Панковых
-71 -

все обнимаются, целуются. Полк выстроился на парад, целовали знамя. После парада капитан сделал ей предложение. Но негде было оформить документы. Помог его подчиненный, у которого в Каунасе были знакомые, 21 мая 1945 г. они поехали туда, это был ближайший населенный пункт, где уже была восстановлена советская власть. Там они и зарегистрировали свой брак и сфотографировались на память. Свадьбы не было, его сразу перевели в Бобруйск, а она служила в армии. В сентябре ее демобилизовали. Поехала к мужу и там, в узком кругу, они очень скромно отметили это событие. Наварили каши, выпили чаю. Ни он, ни она не курили и не пили.
В 1951 г. после окончания военной академии имени Фрунзе муж получил назначение в Ленинград, преподавал, вышел в отставку полковником. Они вырастили двух сыновей, отметили 60-летие Победы.

ВЫСТУПЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИЦ НА КОНФЕРЕНЦИИ
Полный кавалер ордена Славы
Дыгун Даша, Форсова Оля
Нечепорчукова (Ноздрачева) Матрена Семеновна, 1924 года рождения, родилась на Украине. Санитарный инструктор санроты 100- го гвардейского стрелкового полка 35-й гвардейской стрелковой дивизии 8-й гвардейской армии. Старшина медицинской службы.
Когда началась Великая Отечественная война, Мотя сразу же явилась в военкомат и, предъявив документ об окончании медицинской школы, просила, чтобы ее отправили на фронт. Но ей отказали из-за возраста. Так и застала ее оккупация в родном селе Волчий Яр, что под Харьковом. Едва родное село было освобождено от фашистов, девушка вновь попросилась на фронт. На этот раз ее мечта сбылась. 3 мая 1943 года она прибыла в 100-й гвардейский стрелковый полк 35-й гвардейской стрелковой дивизии. С этим полком она и пошла по дорогам войны до Берлина. В сложной боевой обстановке, под пулями врага, под артиллерийско-минометным огнем и бомбежками оказывала она первую помощь бойцам, выносила их с поля боя. За мужество и героизм, проявленный в боях на Днепре, в октябре 1943 года М. Нечепорчукову наградили медалью «За отвагу».
И августа 1944 г. она была награждена орденом Славы III степени.
В январе 1945 года началась Висло-Одерская операция. Прорвав вражескую оборону, советские войска устремились на запад. В эти дни М. Нечепорчукова работала в перевязочной, и оказала помощь 69 pa-
м.С. Нечепорчукова (Ноздрачева)
-73-

неным. При продвижении полка по польской территории 16 января 1945 года она с 27 ранеными была оставлена в селении Оведув. 18 января в район населенного пункта вышла одна из групп немецко-фашистских войск. Вражеский удар отразили военфельдшер, санитары, ездовые. В этом бою мужественно сражалась и Мотя, лично уничтожившая из автомата нескольких гитлеровцев. В ходе форсирования Одера и боев на плацдарме южнее Кюстрина в феврале 1945 года она оказала помощь 51 воину, в том числе 27 тяжелораненым, за что 13 марта 1945 года была удостоена ордена Славы II степени.
Во время боев по прорыву обороны гитлеровцев на западном берегу реки Одера и при взятии Берлина М. Нечепорчукова в условиях жестоких боев вынесла с поля боя 78 раненых бойцов и командиров. После форсирования Шпрее отважный санинструктор была ранена, но не покинула поля боя. При отражении контратак она разила врага огнем из автомата и нескольких уничтожила.
За мужество и отвагу, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, за постоянную заботу о раненых Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 мая 1946 года Матрена Семеновна Нечепорчукова награждена орденом Славы I степени. Так она стала полным кавалером ордена Славы. В СССР было всего четыре женщины, награжденных этим орденом, статус которого приравнен к званию Героя Советского Союза.
«Общий итог» ее милосердным подвигам подвел Комитет Международного Красного Креста. За исключительную самоотверженность при спасении раненых Матрене Семеновне была присуждена высшая награда Комитета — медаль «Флоренс Найтингель». На фронте «сестричка» нашла и свое личное счастье — стала женой старшины-гвардейца Виктора Константиновича Нечепорчукова.
Героиня Вера Волошина
Курбанова Ольга
Осень 1941 года. 80 отборных немецких дивизий сосредоточились для удара под Москвой. В эти дни в Москве работала комиссия по отбору добровольцев.... Среди них была и Вера Волошина, с нетерпением ожидавшая вызова. Наконец настала и ее очередь. Члены комиссии внимательно слушают биографию. Девушка рассказала, что родилась в 1919 году в Кемерово, в 1935 году принята в ВЛКСМ, после окончания школы поступила учиться в московский Институт физической культуры, но заболела и перешла в Кооперативный институт. Весной сдала экза¬
-74-

мены за третий курс. Умеет водить мотоцикл, занималась в аэроклубе, знает пулемет, умеет стрелять.
Невысокая белокурая девушка произвела хорошее впечатление. Комиссия направила ее в разведку. Вера попала в часть майора А. К. Спрогиса, прошла подготовку.
21 октября 1941 года Вера Волошина получила первое боевое задание. Группой из девяти человек перешли линию фронта, и вышли на шоссе Старица-Калинин. Заминировали шоссе. Через некоторое время раздались оглушительные взрывы: горели немецкие бензовозы. Первые успехи открыли молодых патриотов. Дни проходили в опасных операциях, нападения на тыловые базы и коммуникации врага. Разведчики вернулись 6 ноября, выполнив задание.
В ноябре в отряд, который стоял в то время в Кунцеве, прибыло пополнение. Среди новичков была ученица 9-го класса Зоя Космодемьянская. Ее назначили в одну группу с Верой Волошиной. 21 ноября в тыл немецко-фашистских войск, действовавших в районе Наро-Фоминска, уходили две группы разведчиков. В одну из них, которой командовал Павел Проворов, входили Вера Волошина и Зоя Космодемьянская. Вера была комсоргом группы.
На машине они добрались до деревни Обухово. Дальше ехать было нельзя: по реке Наре и Нарским прудам проходила линия фронта. И вот Вера снова на земле, занятой врагом. В первую ночь группа прошла 20 километров. Нужно было достигнуть шоссе, ведущего на Верею, и заминировать его. Во вторую ночь пути Вера назначена в головное охранение. Трое разведчиков, в числе которых была Волошина, уже вошли в лес, когда позади них немцы открыли пулеметный огонь. Головное охранение оказалось отрезанным. Лишь под вечер удалось найти четверых бойцов группы. Но и они не знали, где остальные.
Смельчаки решили действовать самостоятельно. За несколько дней они совершили ряд диверсий. Однажды ночью заложили мины на дороге, между деревнями Якшино и Головково, и тут же были обстреляны немецкими автоматчиками. Все кинулись к лесу, на поляне осталась Вера. Разведчики видели, как девушка, взмахнув рукой, упала на снег. Когда стрельба утихла, трое бойцов пошли на поиски Веры, но ее не нашли.... Раненую разведчицу увезли фашисты.
В феврале 1942 г. ее мама получила с фронта письмо: «Волошина Вера Даниловна пропала без вести при выполнении боевого задания в тылу врага». В 1957 г. московскому журналисту Г. Фролову удалось узнать, где и как погибла Вера. Он вел поиск, к которому подключились десятки людей. Это были боевые друзья Веры, ее однокурсники и одноклассники, школьные поисковые отряды. Конечно, всегда с ними
-75-

была ее мама. Помогали органы власти города Кемерово, Московской области.
Оказалось, что 20 ноября 1941 года, после зверских пыток и истязаний, гитлеровские палачи повесили отважную патриотку на придорожной иве около деревни Головково. Жители деревни слышали слова Веры перед смертью: «Я не боюсь смерти. За меня отомстят товарищи. Наши все равно победят. Вот увидите!» Когда немецкие части ушли из деревни колхозники похоронили Веру Волошину здесь же под ивой.
В 1958 г. на окраине Крюково был поставлен памятник Вере Волошиной. Отважная разведчица была посмертно награждена орденом Отечественной войны первой степени. Ее именем была названа кемеровская школа 12, где она училась, кемеровский городской дом пионеров. Были открыты музеи ее имени. Поисковая работа приносила все новые материалы. Друзья рассказали, что у нее была светлая любовь с одноклассником Юрием Двужильным. Они собирались пожениться в 1942 год после окончания институтов (он учился в ленинградском институте гражданской авиации). Война перечеркнула все планы. Юрий тоже пошел воевать, погиб в 1944 году в Белоруссии. Посмертно стал Героем Советского Союза.
Книга Г. Фролова «Остались молодыми. Вера Волошина. Юрий Двужильный»' выдержала 10 изданий. Их именами названы теплоходы, а недавно от Кемерово до Москвы в составе фирменного поезда стал ходить вагон памяти Веры и Юрия.
В 1994 г. Вере Волошиной посмертно присвоено звание Герой России.
Связная времен
Бабенко Анастасия
Я порою себя ощущаю связной Между теми, кто жив И кто отнят войной.
Девушки военных лет... связистки, разведчицы, медицинские сестры — как много они сделали для всех, и как скудно мы их отблагодарили. Одни из бойцов были обязаны им жизнью, но скольким они спасли души? Этот подвиг не отмечался ни орденами, ни медалями, ни приказом по части. Девушки помогали всем, чем могли. И конечно словом. Как необходимо было,бойцам слышать слова поддержки. Да и всем советским людям требовалось, было просто необходимо душевное,
-76-

образное, лирическое слово, которое спасало душу от ужасов и трагедии войны. Находились люди, которые своим творчеством поднимали дух нации. Такой была поэтесса Юлия Друнина.
Юлия Друнина родилась 10 мая 1924 года в Москве в семье учителей. Отец преподавал историю, мать — немецкий язык. В школе Юлия интересовалась литературой, занималась в литературной студии при Доме Художественного воспитания детей. В тридцать восьмом году ее стихи были посланы на конкурс, который проводил Центральный дом художественного воспитания детей. Юлия одержала первую маленькую победу — ее стихи были напечатаны в «Учительской газете», переданы по радио.
«Когда началась война, я, ни на минуту не сомневаясь, что враг будет мгновенно разгромлен, больше всего боялась, что это произойдет без моего участия,* что я не успею попасть на фронт». На фронт ее не взяли, направили на строительство оборонительных рубежей, оттуда она самовольно ушла воевать.
Худенькой, нескладной недотрогой Я пришла в окопные края,
И была застенчивой и строгой Полковая молодость моя.
Закончив двухмесячные курсы медсестер, поработав в госпитале, в 1942 г. она добилась направления на фронт санинструктором в стрелковую дивизию
Побледнев, стиснув зубы до хруста,
От родного окопа одна Ты должна оторваться, и бруствер Проскочить под обстрелом должна...
Ты должна, ведь нельзя притвориться Пред собой, что не слышишь в ночи,
Как почти безнадежно «Сестрица!»
Ктото там, под обстрелом кричит...
После очередного ранения в госпитале она написала свое знаменитое Четверостишие:
Юлия Друнина
-77-

Я только раз видала рукопашный.
Раз — наяву и сотни раз во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне».
Из госпиталя ее отправили домой инвалидом третьей группы. Промаявшись в Москве около месяца, Юлия пошла в военкомат со слезной просьбой — направить на фронт. Ее направили в Отдельный самоходный артполк. Здесь Юлия служила, пока не начала болеть. Свидетельство об инвалидности было выдано 21 ноября 1944. Ровно через шесть месяцев закончится война...
До сих пор не совсем понимаю,
Как же я, и худа, и мала,
Сквозь пожары к победному Маю В кирзачах стопудовых дошла.
И откуда взялось столько силы Даже в самых слабейших из нас?..
Что гадать! Был и есть у России Вечной прочности вечный запас.
Поэзия Ю. Друниной действительно осуществляет связь времен. При ней никто не осмеливался безнаказанно бросить тень на священную память о прошлом. Всякая подобная попытка пресеклась ею яростно и мгновенно. Она восстала против кощунственной несправедливости по отношению к тем, кто не только сказал свое замечательное слово в военной лирике, но и с оружием защищал Отечество, кто погиб или позже умер не от старости, а, как написал поэт, «от старых ран».
Друнина первая во всеуслышание назвала позорное имя еще одной трагедии целого поколения, еще одного «победного» достижения «демократических завоеваний» сытых либералов, также связанной с отношением к славе и гордости. 1989 году Юлия Владимировна стала депутатом Верховного Совета СССР, она хотела защитить интересы ветеранов войны, но, осознав, что не сможет этого сделать, сложила с себя депутатские полномочия.
21 ноября 1991 года Юлии Друниной не стало. Она ушла из жизни, когда связь времен нарушилась, когда распался Советский Союз. В предсмертной записке она написала: «...Как летит под откос Россия, не хочу, не могу смотреть...». Она не могла понять, как могли произойти крушение целого мироздания, крушение идеалов всего ее поколения. Рухнула ее страна, преданы идеалы, за которые она отдавала жизнь и юность. Юлия перестала чувствовать себя «связной». Связь времен и даже эпох распалась. Но мы помним Юлию Друнину. Крым¬
-78-

ские астрономы Николай и Людмила Черных открыли малую планету, получившую порядковый номер 804, и назвали ее именем Юлии.
Цена победы
Будякова Алеся (г. Сыктывкар)
В 1922 году в селе Межадор Коми автономной области (ныне Сысольский район Республики Коми), в многодетной семье родилась девочка, которой дали красивое имя Александра. Она получила педагогическое образование, встретила свою любовь.... Но началась война. И Александра Морозова пошла защищать Родину. Она попала в 339-й медсанбат, 289-ей стрелковой дивизии вместе с одиннадцатью такими же девушками-добровольцами. На всю жизнь запомнился ей «Марш славянки», до сих пор не может его слышать без слез. Вспоминается прощание с юностью, с любимым, с теми, кто не вернулся с войны.
Сначала воевала на Карельском фронте, после ранения удалось вернуться в свой медсанбат, с которым и прошла все дороги войны. Однажды к ним поступил снайпер с тяжелым осколочными ранениями. Врачи считали, что его может спасти только чудо. Но девушкимедсестры окружили его такой заботой и душевным теплом, что он поправился, а потом прислал им открытку, что снова идет в бой.
Александра Константиновна спасала жизни, вселяла надежду, а вот свою личную жизнь, так и не смогла построить. В годы войны ее всегда поддерживала любовь к Николаю, они так мечтали о свадьбе после войны. Николай погиб в апреле 1945 года. Александра Константиновна осталась ему верна на всю жизнь. Она сохранила любовь в своем сердце, память осталась болью. Сохранила любовь.... Но осталась одна, так и не создав семью, и не став матерью. Вот она цена Победы!
Закончилась Великая Отечественная Война. Александра Константиновна Морозова много лет работала в комитете коммунистической партии Республики Коми. Всегда она была окружена людьми. И только в День Победы старается побыть одна.
Пронеся сквозь годы и время сердечную теплоту и красоту души, Александра Константиновна осталась сильной и щедрой на доброту женщиной. Что оставила ей война? Жизнь, которую она посвятила своей стране, считая это своим долгом. А что отняла? Счастье Любви, счастье Семьи, счастье иметь детей.
Сейчас она живет в городе Сыктывкаре — столице Республики Коми, в обычной скромной квартире, где главное богатство — множество
-79-

книг, картины, фотографии, ПАМЯТЬ. У нее очень уютно, и даже когда за окном воет вьюга или трещит мороз, у нее всегда тепло.
Годы, опаленные войной
Засухина Екатерина, Шумилова Мария (г. Сыктывкар)
Антонина Александровна Протопопова после окончания школы поступила в ленинградский библиотечный институт имени Крупской, еще записалась в школу медсестер.
На летние каникулы Антонина устроилась работать пионервожатой в лагерь под Лугой. Здесь и застало ее известие о войне. Вскоре в их институте проводится набор добровольцев на фронт. Антонину направили в отдельный добровольческий артиллерийский дивизион.
Первые бои дивизион принял на реке Нарве. Бойцы крепко обосновались на новом месте, настроили землянок в три наката, замаскировали оружие. Гаубицы врывали в землю, а сверху прикрывали листвой и ветками. Пытаясь переправиться, фашисты строили понтонные мосты. Первый обстрел понтонов был для них полной неожиданностью. Удачная операция всех обрадовала, но дивизион этим выдал свое местонахождение.
А потом был приказ отступать. Во время одного из таких отступлений были потеряны все гаубицы. Фрицы напали неожиданно, прорваться к гаубицам не успели. Дивизион расформировали, бойцов распределили по другим отрядам.
Через некоторое время Антонина стала работать в лазарете. Провоевав четыре месяца, Тоня удивлялась, как это ее еще ни разу не ранило серьезно, не убило в этой кровавой каше. Но недолго Тоня радовалась. Немцы вскоре раскрыли местоположение лазарета и начали его обстрел. Осколки одного снаряда ударили Антонину в спину и бедро. Ранение было очень серьезным, Тоня балансировала на грани жизни и смерти. Дышать было тяжело, осколок вывел из строя одно легкое. Врачи решили удалять его. Она уже переставала дышать, после окончания операции один из санитаров счел ее мертвой и хотел увозить. Она слышала это, хотела крикнуть, что она еще жива, но не могла. Но хирургам удалось сделать чудо: Антонина выжила. Восемь долгих месяцев пролежала она в госпитале, а потом родители забрали девушку домой. Еще целый год она отходила от ран.
После этого Антонина поехала в Сыктывкар заканчивать образование. По окончании института ее отправили в село Гом, преподавать детям историю. Там она и узнала о Победе. Радость Победы смешивалась с горем тех семей, в которых кто-то не дожил до этого дня.
-80-

Жизнь ее сложилась удачно, работала учителем, всеми любимая и уважаемая. Сейчас нянчит внуков и правнуков, стараясь воспитать достойную смену.
«Черненькая»
Орлова Вика, Генералова Саша
Не думал я, что средь кровавых ран,
На громыхающем санпоезде Я встречу девочку, чей стройный нежный стан И изумрудномраморные плечи,
Покрытые халатом медсестры,
Который не сокрыл девичьей красоты Сумели так пленить любви былой сознание И разбудить уснувшие страдания!
Давно я не внимал Амура дивный хор,
Душа моя свободна от пристрастья.
Войны опричников кровавый разговор Гранаты и наган мне были братья.
Мой Апполон не вдохновлял меня:
Ни рифмы, ни строки. И вот душа моя,
Не ведая три года нежных чувств,
Как в пропасть окунулась в жерло муз.
И, глядя на ее прелестные глаза,
И локоны, нависшие на плечи,
Я глубоко вздохнул И горечи слеза
Сползла на щеку, что противно в речи Фронтовика, смотревшего не раз В дыму и гари смело смерти в глаз.
И понял я: она мой идеал,
О ком в землянках ночью я мечтал...
О, 	Вера! Ты вселилась в сердце мне!
Я обречен на тяжкие страдания!
Пойми (о нет, душа моя в огне),
Прости за дерзкое мое признание.
Это стихотворение написано 20 ноября 1943 года о медсестре санитарного поезда, нашей землячке Козловой В. Н. Написал его известный поэт А. Сурков (автор знаменитой «Землянки»). Вот история
-81 -

создания этого стихотворения, рассказанная Верой Николаевной:
«В одной из поездок, когда мы вывозили раненых с Белорусского фронта, ко мне в вагон, а я была медсестрой вагона тяжелораненых 11, начальник поезда привел трех мужчин. У Суркова была перебинтована рука, у второго товарища голова была перевязана, а третий был ранен в ноги.
Сказали, что это журналисты, корреспонденты.
Мы их везли до Москвы, и когда мы выгружали весь вагон, Сурков дал мне записочку — в ней было стихотворение. Я этот листок положила в кармашек халата, а потом, когда всех выгрузили, мы прочитали это стихотворение. Оно такое лирическое, было очень дорого для меня, все девчонки переписали это стихотворение себе на память.
Мы уже после войны узнали, кто такой А. Сурков, он был очень известен. Мне говорили: «Верочка, ну напиши Суркову, что у тебя сохранилось стихотворение». Но какая-то застенчивость мне помешала, и я так никому и не написала...».
— И вы больше никогда с ним не встретились?
— Нет. Было желание, конечно. Но очень тяжелое время было после войны. Хотя девчата меня уговаривали. Неудобно было отрывать такого известного и занятого человека. Сейчас жалею.
После войны я опять работала медсестрой. Потом поступила в университете, студенткой 5-ого курса географического факультета пришла в Ленинградский Дворец пионеров в отдел краеведения. Вместе с детьми мы посетили более 50 заповедников. Это помогло мне увидеть места, где в войну я была с ранеными. С некоторыми ребятами я до сих пор поддерживаю отношения, каждый год они поздравляют меня 9 мая.
Библиотеки Ленинграда в годы войны
Азарченко Светлана, Ананьева Ольга
Районные библиотеки были открыты для читателей всю блокаду, среди них была и библиотека им. Н. А. Некрасова. О том, как и в каких условиях работали ее сотрудники с первых дней осады города, дает представление сохранившаяся тетрадь дежурств, которую вели с 6 сентября 1941 года по 15 января 1942 года.
В. Н. Козлова
-82-

Первая запись в тетради датирована 6 сентября 1941 года. В этот день в 23 часа 25 минут произошел разрыв большой фугасной бомбы вблизи библиотеки, о чем в тетради библиотекарем Сафоновой была сделана запись. Дежурными сотрудниками библиотеки совместно с группой самозащиты дома 109 осмотрены чердаки этого дома и соседних: очагов пожара не обнаружено, и в соседних домах пожара также не замечено.
А 8 сентября 1941 года были зафиксированы воздушные тревоги. Первая дневная воздушная тревога длилась 20 минут. В этот день в тетради дежурств была сделана запись еще о двух воздушных тревогах (дневной и ночной). Самая продолжительная, ночная, длилась 2 часа 10 минут. Сотрудники библиотеки вместе с другими жителями района помогали пожарным звеньям ликвидировать последствия вражеских налетов. К концу сентября положение в городе ухудшилось. Воздушные налеты продолжались по девять и более часов. С этого времени они повторялись каждую ночь, а днем город подвергался артиллерийскому обстрелу.
Районные массовые библиотеки в дни блокады стали информационнокультурными центрами. Книга спасала ленинградцев, помогала им выжить в тяжелых блокадных условиях. Работники библиотеки понимали все трудности, всячески пытались помочь людям, поднять дух горожан. С самого начала войны библиотекари развернули работу в госпиталях. Организовывали читки газет, выступали с политобзорами, многие часы проводили у постелей раненных.
Вокзалы стали еще одним местом работы библиотекарей. Они проводили читки, беседы для красноармейцев, горожан, ополченцев. Также библиотекари ходили и по домам, потому что многие жители не могли сами сдать книги, так как у них не было сил подняться и зайти в библиотеку.
У работников библиотеки им. Н. А. Некрасова был список жильцов верхних этажей дома 109 по проспекту 25-го Октября, которым разрешено было пребывание в библиотеке с 19 часов до 9 часов утра. Они должны были обязательно предъявлять паспорта при каждом посещении. При воздушной тревоге все находящиеся в помещении лица, за исключением инвалидов, обязаны оказать содействие дежурному в местах противовоздушной и химической обороны.
Люди шли в библиотеку. Им нужна была книга. В осажденном Ленинграде книга спасала от страха смерти, часто — и от самой смерти. В формулярах читателей блокадной поры можно было встретить В. Шекспира и А. Данте, И. С. Тургенева и М. Ю. Лермонтова. Читали много и серьезно. Молодежь и подростки читали о героях В. Скота, А. Дюма, Жюля Верна. Стихи и проза А. Ахматовой, В. Инбер, Н. Тихонова,
-83-

М. Дудина и многих других писателей, как сказал Вс. Вишневский, были «частью самой обороны Ленинграда».
Но у читателей были и другие вопросы: Из чего сделать свечи? Как самому сделать мыло? Как дольше сберечь тепло в комнате? Какие дикорастущие растения можно есть? Что можно использовать вместо йода и ваты? На все эти вопросы библиотекари давали ответы, подбадривая и помогая жителям города.
В годы Великой Отечественной войны вся массовополитическая работа библиотеки была направлена на пропаганду трудов классиков о войне, о роли народных масс в истории, воспитание у трудящихся чувства совести, патриотизма, пропаганду героического прошлого народа, на активную пропаганду военнооборонной литературы и действий Советской армии.
В блокадное время сократился приток новой литературы, поэтому библиотекари с особым вниманием работали с газетами: проводились громкие читки, беседы.
Сотрудниками городских библиотек были преимущественно женщины. Невзирая на холод, на растопку не пошла ни одна книга. Фонд библиотеки сохранили полностью. Иногда сотрудники оставались ночевать, чтобы дежурить во время ночных налетов.
Младшие школьники перечитывали народные сказки и сказки Г. X. Андерсена. Подростки просили исторические повести. Никогда раньше не читались с такой страстью исторические повести С. Григорьева, роман В. Яна «Батый», повесть 3. Шишковой «Джек-соломинка» и многие другие. Ребят увлекали «Приключения Тома Сойера» Марка Твена, «Приключения капитана Врунгеля», «Приключения барона Мюнхгаузена» Г. Бюргера, романы Ж. Верна и «Тайна двух океанов» Г. Адамова, «Звезда КЭЦ» А. Беляева. Книги давали им возможность погрузить в иной мир, помечтать, верить в чудеса, уводили из промерзшей квартиры.
Женщины фронтовых театральных бригад
Челнокова Карина
С первых дней Великой Отечественной войны Г. П. Семенченко участвовала в концертах, организованных военношефской комиссией. Артистка выступала в Кронштадте, перед работниками ледовой трассы на Ладожском озере, в Рыбацком, перед летчиками аэродрома в Бернгардовке.
День Победы, 9 мая 1945 года ленинградские артисты встретили на концертных площадках. Галина Семенченко выступала на ступенях
-84-

Биржи, а уже 14 мая отправилась в поверженную Германию, где дала 64 концерта для воинов-победителей.
Среди предков ленинградской певицы Ольги Мартениановны Нестеровой великий русский композитор Михаил Иванович Глинка. В первые дни войны певица поступила во фронтовую артистическую бригаду Ансамбля песни и пляски военноморского флота. Нестерова выступала с аккомпаниатором — баянистом Владимиром Кузнецовым. Они ходили из одного конца города в другой, таща на саночках баян. Вместе с ансамблем Нестерова выступала в блокадном городе, на фронте и на боевых кораблях. В марте 1943 года Ольга Мартениановна стала солисткой только что созданного джазоркестра Балтийского флота под управлением Николая Минха. В составе фронтовых бригад она выступала на Ленинградском и Волховском фронтах, на Ладоге, на Северном и Черноморском флотах. Ольга Мартениановна говорит: «В войну я воочию убедилась, как нужна людям песня. Тогда же я поняла, что без песни немыслима и моя жизнь».
Широкую известность приобрела в годы блокады драматическая актриса Тамара Лапина. Она одинаково успешно выступала на сцене драматического театра, в мюзикхолле, оперетте и на эстраде. В годы блокады Т. Л. Лапина работала в бюро литературнохудожественной пропаганды, создала свой репертуар, став его автором, режиссером и исполнителем.
Война в жизни моей семьи
Иванова Кристина
В нашей семье бабушка и дедушка очень много рассказывают о войне. Они не понаслышке знают, что такое война, блокада, голод, бомбежки в осажденном Ленинграде, особенно моя бабушка Алла, мамина мама, которая с первого до последнего дня войны оставалась в Ленинграде. Бабушки и дедушки, мама и папа делились со мной теми воспоминаниями, которые они услышали от своих родителей, бабушек и дедушек.
Моя прабабушка Кристина Ивановна Шершнева работала в воинской части, которая располагалась на территории завода «Штурманские приборы», стояла сутками у станка, изготавливая снаряды. Всю войну одна с двумя детьми она проработала в осажденном городе, но ни голод, ни блокада, ни разруха не сломили ее дух, хоть и было ей тогда всего 26 лет. Она награждена медалями «За оборону Ленинграда» и многими другими за трудовой подвиг в Великой Отечественной войне.
-85-

Мой прадедушка Алексей Иванович Шершнев 19 ноября 1941 года ушел добровольцем на фронт. Долго воевать ему не пришлось: уже в середине декабря, в боях под Красным Селом он пропал без вести. До сих пор мы ничего о нем не знаем.
Другой мой прадедушка Василий Иванович Иванов, прошел всю войну и закончил ее под Берлином. Он был тяжело ранен, но все равно вернулся на фронт и до конца воевал. А мой дедушка показывал мне ордена и медали, которыми наградили прадеда.
Одиннадцать месяцев провел в блокадном городе мой дедушка, а потом его семью эвакуировали по Дороге Жизни в Сибирь.
Много историй из того военного времени мне рассказывают бабушка с дедушкой. Как у прабабушки в начале месяца в блокаду вырвали из рук хлебные карточки, а другой прабабушке Елене Дмитриевне, которая по невскому льду перевозила троих детей на саночках, две впереди идущие навеселе женщины отказались помочь перевезти санки, махнули руками, мол, не до вас, а через несколько метров эти женщины угодили в полынью и ушли под воду. А когда прабабушка добралась до другого берега, то какойто солдатик, худой, замерзший, безо всяких просьб помог всем выбраться на берег, перетаскав детей «как котят» за воротнички пальто. Вот какие разные были люди!
У папиной мамы вся ее первая семья погибла в блокадном городе, а ее отправили на лесоповал, всю войну она валила лес, как и многие другие женщины.
Мой второй дедушка Семен Семенович Баркан, отец моего папы тоже воевал, служил в разведке, был награжден орденом и медалями. К сожалению, он рано умер от ран, когда мой папа был еще совсем маленьким.
Бабушка мне рассказывает, что в страшные блокадные дни мама оставляла их на целый день одних. Уходя на работу, она закрывала маленьких девочек, они весь день лежали на кровати. Прабабушка приносила домой хлеб, делила на три части и каждую часть разрезала еще на три маленьких кусочка, а от своего кусочка она отрезала еще два малюсеньких кусочка для своих девочек.
Настал такой период, что они даже во время воздушной тревоги не уходили в бомбоубежище. Прабабушка говорила: «Если суждено нам умереть, то умрем все вместе». Водопровод, отопление не работали,
-86-

дров не было, и печкибуржуйки топили табуретками, книгами. Воду зимой носили чайниками, набирая ее прямо из проруби в Неве. А когда наступила весна и земля покрылась первой травой, они ходили ее собирать. Еще рвали листья липы и траву лебеду. Из этого готовили «котлетки», добавляя в зеленую массу горсть крупы или муки.
В сентябре 1944 года моя бабушка пошла в первый класс 140 школы. Прабабушка сшила ей синее платье из фланели, а манжеты и воротник обвязала простыми белыми нитками.
Сестра моей прабабушки Анфиса Васильевна жила в Новгородской области, где в войну хозяйничали немцы. Она много рассказывала о том времени, говорила, что дорога, по которой мы сейчас ездим, вся вымощена костями солдат. По одну сторону ее хоронили немцев, а но другую сбрасывали наших бойцов. Об ужасах того времени до сих пор рассказывают местные жители. О том, как немцы заставляли их зимой в мороз рыть могилы для немецких солдат и канавы для наших. О зверствах над местным населением, о том, как ни пугали фашисты их, а люди прятали раненых партизан в скирдах сена и помогали, чем могли, а дети служили связными между партизанскими отрядами, с помощью которых удавалось трепать немцев с разных сторон. До сих пор мы находим в земле снаряды, пули, каски, даже авиабомбы, а поисковая бригада «Долина» ищет останки и медальоны. Несколько раз к нам приезжали родственники тех, чьи могилы находятся на братском военном кладбище в лесу.
Каждый год 9 мая местные жители и мы, дачникиленинградцы, ходим на военное кладбище, которое находится в лесу в двух километрах от жилья, чтобы отдать дань памяти тем, кто не щадил своих жизней ради Победы. Мы ухаживаем за могилами, приносим цветы. Рядом с нашим кладбищем есть и немецкие захоронения, мы на эти могилы цветов не носим, только приводим их в порядок.
Мне дороги все воспоминания о войне, рассказы о блокаде глубоко трогают мое сердце и душу. Когда я зачитывала дома свою работу, чтобы услышать отзыв близких, то у бабушки и у мамы глаза наполнились слезами, а у меня самой забегали по коже «мурашки». Каково же было им, пережившим страшное время войны? Мы никогда не забудем их подвиг, проявленный в осажденном Ленинграде или в любом другом месте, где проходили бои. Низкий им поклон!
Я рассказала о том, как Великая Отечественная война отразилась на моей семье. Я больше писала о своей прабабушке Кристине. Может, мне и не совсем удалось передать словами все тяготы ее жизни с двумя дочерьми в блокадном городе, но ее умелые и верные руки, безмерная отвага и преданность Родине, городу, семье, многочасовая работа у станка помогли нам одержать Победу! И ни тяготы быта, ни голод не
-87-

смогли сломить ее дух. Она озаряла своей улыбкой всю жизнь, даже в блокаду, тем самым поднимая настроение у своих маленьких девочек и окружающих. Низкий ей поклон за это, ведь спасая от голода и смерти мою бабушку, она спасала и мое будущее, мою жизнь.
Две судьбы
Савельева Даша, Шитова Валентина
Ленинградская женщина... Она жила чуть дольше, чем могла жить. Ее «задерживала» — на день, на два, на месяц мысль, страх, забота о ребенке, о муже... Ленинградская женщина отчаянно и бесстрашно сражалась против голода. Это был ее фронт. Те, кто выжил в Ленинграде, обязаны не только войскам, не только «Дороге жизни», но и женской стойкости, женскому терпению, выносливости, женской силе и, наконец, ее любви. А ведь как ей хотелось и тогда быть не самой сильной и выносливой, а «всего только» женщиной, которую бы ктонибудь пожалел.
Валентина Степановна Филаткова родилась в 1933 году в городе Ленинграде. Ее мама, Клавдия Ильинична, до войны работала на фабрике по изготовлению и оформлению пуговиц, которая находилась на Суворовском проспекте. Отец. Степан Александрович был кузнецом. Валентина Степановна вместе с мамой и папой жила на четвертом этаже в доме на Кавалергардской улице.
22 июня 1941 года Валя была на даче вместе с родителями. Отец принял решение — срочно возвращаться домой. Через неделю его призвали в армию. «Мы с мамой нередко навещали папу. Когда в очередной раз собрались проведать его, я заплакала и отказалась кудалибо идти. Но мама настояла. На полпути я снова разрыдалась. И тогда мама решила вернуться домой. Через некоторое время прибежал взволнованный дедушка и спросил: «Вы были у Степана?». Мама ответила, что не были. «Быстрее идите к части», — приказал дедушка. Когда мы добрались, то увидели, что вокруг все было оцеплено, а здание, в котором размещалась военная часть, разрушено. В это время папа должен был дежурить, но вот судьба! Целый день папа не был в части, его вызвали по срочному делу, и благодаря этому он остался жив. Заменивший его на посту солдат погиб».
В. С. Филатова
-88-

В июле началась эвакуация школ.
Первоклассница Валя не понимала, что происходит. Она неохотно собирала вещи, не хотела расставаться с мамой. Мама писала Вале письма, где просила быть как можно более осторожной, не ходить на пруд одной, слушаться старших. Валя с радостью получала письма и бежала отвечать на них. Разлуку с дочерью Клавдия Ильинична не выдержала.
Через три недели приехала за ребенком и ее подругой. Поезд, в котором возвращались, сопровождали самолеты Советской Армии, но прямо перед въездом в город их настигли вражеские истребители. «Поезд бомбили, люди кричали. Когда мы выскочили из вагона, я потеряла маму и мою подружку. Но вскоре я их отыскала. Это была первая бомбежка, воспоминания о которой я сохранила в своей памяти. Было так страшно! Нас вывели в лес, где мы ожидали нового состава».
Город было не узнать. Многие здания были разрушены, повсюду лежали осколки снарядов и разорвавшиеся мины. «Мама! Почему? Почему именно в нашем городе?» — недоумевала восьмилетняя Валя. Подойдя к дому, они увидели огромные баррикады. Огромные тюки длиной 1,5 метра загораживали вход в дом. Валя волновалась: «Как же мы в дом попадем?» Вскоре пришлось переехать к родственникам в полуподвальное помещение на Таврической улице.
После того, как разбомбили завод, где работала Клавдия Ильинична, она стала работать дворником. Чтобы не расставаться с дочерью, мама брала ее каждый день с собой на работу. Маленькая Валя помогала собирать мусор и отвозить его. Отец очень редко писал письма. Дедушка работал на заводе и оставался там на ночь, чтобы спать на нагретых котлах. Вскоре дедушка умер. Бабушка также много работала, каждый день пешком проходя путь от Таврической улицы до Лесной. Бабушка часто ходила за водой, но приносила обычно полупустое ведерко, расплескав воду по дороге домой. Но главным был хлеб — блокадный ленинградский хлеб.
3* V С опеки |ц уи* Рс днн*
сс
ф
СР
. УДОСТОВЕРЕНИЕ .
3® ь мсигтис и йбароас
ЛЕНИНГРАДА
-1ь4 ■ ......-
ПРЕЗИДИУМА &№ :■ о :rt,j о <4 е-п? га с с. р*
опт 35? а*«т4&И! t. si®t рцДлснв
чглтЬ*1
<ЛА ОбОРОИV и'НИИГРДДА»
От stream ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОЮ СОВЕТА СССР вФодсму Лс#жшрвлй1
*1« ^*«м,** !<Ш г,
V ли GC381
-89-

...О, мы познали в декабре —
Не зря «священным даром» назван Обычный хлеб, и тяжкий грех —
Хотя бы крошку бросить наземь:
Таким людским страданьем он,
Такой большой любовью братской Для нас отныне освящен —
Наш хлеб насущный, ленинградский.
Ольга Берггольц
В 1943 году на улице Чайковского открылась школа, и Валя стала учиться. В третьем классе ее приняли в пионеры. Запомнился тот факт, что пионерских галстуков не было.
Валентина Степановна вспоминает, что однажды она вместе со всеми учениками своей школы ходила в Летний сад. Одни дети копали гряды, другие высаживали овощи. Потом им в школу прислали урожай, собранный с их участка. Валентина Степановна с детства мечтала стать учителем. Она закончила Ленинградское Педагогическое училище 2, работала пионервожатой, учителем, была награждена дипломами и грамотами.
Вторая ленинградка — Тамара Дмитриевна Чеховская родилась 13-го августа 1937 года. Все родственники ее матери жили в Финляндии. Когда началась война, девочке еще не исполнилось и четырех лет. Ее отца сразу же вызвали в военкомат, а затем направили на фронт. Мама девочки была врачом, после бомбежек она шла помочь раненым в госпиталях и бомбоубежищах:
Девочка ходила в то время в детский сад. Вместе со всеми детьми ее срочно эвакуировали из города в лагерь в сентябре 1941 года. Однако вскоре Екатерина Ивановна приняла решение забрать ребенка из лагеря. Она тогда еще не знала, что состав, в котором ехали эвакуированные дети, был атакован фашистскими истребителями, и целым из всего состава остался лишь один вагон.
Тамара Дмитриевна с ужасом вспоминает ту бомбежку: «Все вокруг кричали, а нас, как котят, по очереди, буквально выбрасывали из вагона». Все дети благополучно добрались до лагеря, но та бомбежка навсегда осталась в их памяти. «До сих пор перед глазами встает весь тот ужас. Ночной лес, яркое, алое зарево от полыхающего вагона на фоне черного неба, крики, стоны раненых, гуд удаляющихся самолетов и множество обломков».
Детей привезли в барак в открытом поле. Он был тщательно замаскирован, поэтому и не подвергался обстрелам. Здесь детей ждали заботливые воспитатели и еда. Дети спали на полу, на матрацах, тес¬
-90-

но прижавшись друг к другу. Некоторых забирали родители, других родственники оставляли здесь, понимая, что тут у них больше шансов выжить. Екатерина Ивановна забрала девочку, и они вернулись в окруженный город.
Девочка больше не ходила в детский сад, а все время проводила дома. Ее мама уходила из дома лечить раненых. Еду для дочери Екатерина Ивановна получала в детском саду и всегда делила ее пополам. Она говорила: «Пока буду жива я, будет жить и мой ребенок». Очень хотелось есть. Поэтому Тамара с нетерпением ждала прихода мамы. У окна стоял стул, на который она забиралась и смотрела в ту сторону, откуда должна была появиться мама.
В блокадном городе Екатерина Ивановна и ее дочь прожили до 22-го июня 1942 года. 21-го июня Екатерину Ивановну приглашают в НКВД. В управлении ей сказали о том, что она с дочерью будет выслана в город Ханты-Мансийск. Причину высылки ей не объяснили, но женщина понимала, что все дело в ее национальности.
Баржа, на которой переправлялась Тамара Дмитриевна и ее мама через Ладожское озеро подверглась воздушной атаке. Екатерина Ивановна теплее укутала дочь и прижала ее к себе. Но девочка не понимала того, что происходило вокруг. У нее вызывали огромный восторг столбы воды, вырывавшиеся в тех местах, куда падали снаряды. Тамара думала, что это фонтаны, поэтому не была напугана.
Война закончилась, Екатерина Ивановна и ее дочь начали новую жизнь в родном городе, но та война оставила навсегда след в их судьбе. Отец Тамары погиб, и Екатерина Ивановна так больше и не вышла замуж. Она оставила профессию врача и работала бухгалтером. Тамара Дмитриевна выросла, стала учителем, но те годы не отпускают ее, болью отзываясь в сердце.

ПРИЛОЖЕНИЕ1
ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБЩЕСТВЕННОЙ КОМИССИИ ПО РАБОТЕ С ЖЕНЩИНАМИ УЧАСТНИЦАМИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Комиссия была создана в 1991 г. под непосредственным руководством Ленинградского Комитета ветеранов войны и военной службы однополчан. Вся работа Комиссии строится на основе широкого привлечения женского актива объединенных Советов и Советов центрального подчинения. Членами Комиссии являются фронтовички, рекомендованные этими советами. В настоящее время в ней работают 17 человек, которые представляют 16 Советов и клуб героинь ордена Славы.
Инициатором создания Комиссии была 3. В. Абрамова, член Комитета, доктор биологических наук, профессор. По ее же инициативе в 1999 г. был создан клуб героинь ордена Славы в количестве 25 человек. Председателем клуба стала член Комиссии от объединенного Совета ветеранов Народного Ополчения, кавалер ордена Славы Е. Л. Марченко За героический подвиг при освобождении Любани ее наградили орденом Славы третьей степени, а после войны присвоили звание Почетного гражданина этого города.
В настоящее время председателем Комиссии является В. А. Кузнецова — член Комиссии от 62-й — 8-й гвардейской армии, кандидат исторических наук, доцент. Она была избрана на собрании фронтовичек по рекомендации бюро Комитета. Заместитель председателя Комиссии — Г. Н. Никифорова — партизанка Белоруссии, член президиума объединенного Совета партизан и член Комитета ветеранов войны и военной службы однополчан.
Одной из главных задач работы Комиссии является вовлечение бывших фронтовичек в активную работу в своих ветеранских организациях. Так, за активную работу в Совете ветеранов 3-й Воздушной армии была избрана его председателем член Комиссии фронтовичек В. А. Христич Совет ветеранов дорожных войск выбрал председателем В. А.. Морозову.
-92-

Входят представители нашей Комиссии и в Президиумы Советов. Е. А. Марченко — в объединенный Совет Народного ополчения; Г. Н. Никифорова — в объединенный Совет партизан, Т. П. Фрадкина — в Совет ветеранов 67-й армии (Ленинградский фронт); прошедшая войну от Ленинграда до Тихого океана, входит в бюро Совета ветеранов 62-й армии (Сталинградский фронт); член клуба героинь ордена Славы Л. Н. Слюсаренко; активно работает в Совете ВДВ член клуба — кавалер ордена Славы В. И. Волкович, прославленная разведчица в тылу врага, награжденная шестью антифашистскими орденами. Она активно занимается военно-патриотической работой в городских школах своего района и Ленинградской области.
Героико-патриотическое воспитание молодежи является важнейшим направлением работы Комиссии фронтовичек. В школах, в школьных музеях, в лицеях, в ВУЗах проходят встречи с молодежью, а также Уроки мужества, поездки по местам боевой славы, встречи в воинских частях.
Особенно активно работает с молодежью член Совета «Дороги жизни» В. И. Рогова. Она часто выступает по радио, была членом жюри конкурса работ, проводимого в рамках Всероссийского слета школьников во Дворце творчества юных, выступала там с докладом.
Следует отметить также политико-воспитательную работу Комиссии. Фронтовички активно участвуют в научно-методических конференциях, круглых столах, торжественных заседаниях, посвященных памятным датам. В настоящее время во главу угла работы Комиссии поставлен План мероприятий, составленный членами бюро Комитета навстречу 50-летию образования Комитета ветеранов войны (1 сентября 1956 г.).
В своей работе члены Комиссии уделяют внимание также вопросам культурного отдыха. Большое внимание уделяется заботе, оказанию материальной и моральной помощи больным и одиноким однополчанам, организуются посещения больных в госпиталях и больницах, в домах престарелых, на дому.
В ближайшее время члены Комиссии приглашены в Москву на конференцию по обмену опытом между женскими ветеранскими организациями при Российском Комитете ветеранов войны и военной службы — однополчан (председатель В. Л. Говоров).
-93-

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ОБРАЩЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИЦ ГОРОДА-ГЕРОЯ ЛЕНИНГРАДА К МОЛОДЕЖИ РОССИИ
Мы, участники Всероссийской научнопрактической конференции старшеклассников «Женщины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» обращаемся к своим сверстникам.
9 мая 2005 года исполняется 60 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Это светлый праздник со слезами на глазах, праздник боевой славы советского народа-героя, победившего фашизм.
Труден был путь к Победе. На плечи наших соотечественниц легла тяжелая участь солдата. Миллионы женщин и детей трудились в тылу, выращивали хлеб, делали оружие, заменив мужчин, ушедших на фронт. «Все для фронта — все для победы» — таким был главный лозунг тружеников тыла.
Большую цену заплатили они за мир на нашей земле. Подвиг ветеранов велик, его не сотрет время. Мы благодарны тем, кто спас нашу Родину, но с каждым годом их становится все меньше. Наша святая обязанность — сохранить память о подвиге нашего народа. Это нужно нам, молодым, чтобы сохранить Россию, укрепить ее дух, возродить величие нашей страны.
Мы предлагаем:
1. 	В каждом учебном заведении России создать летопись о жизни ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла.
2. 	Сделать Всероссийскую конференцию «Женщины в Великой Отечественной войне» — ежегодной.
Этим мы продолжим традиции нашего народа, нашего города-героя Ленинграда и подтвердим клятву «Никто не забыт, ничто не забыто»
-94-

СОДЕРЖАНИЕ
ЭСТАФЕТА ПАМЯТИ 3
ВКЛАД ЖЕНЩИН СССР В ПОБЕДУ СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 7
ОРГАНИЗАЦИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ В ЖЕНСКОЙ ШКОЛЕ. ПРОЕКТ
«ЖЕНЩИНЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ» 28
ВЫСТУПЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИЦ
НА КОНФЕРЕНЦИИ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБЩЕСТВЕННОЙ КОМИССИИ
ПО РАБОТЕ С ЖЕНЩИНАМИ УЧАСТНИЦАМИ
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ОБРАЩЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИЦ ГОРОДАГЕРОЯ ЛЕНИНГРАДА К МОЛОДЕЖИ РОССИИ.... 96

Научно-популярное издание
Балибалова Диана Ивановна, Тихомирова Елена Михайловна
ПОБЕДИВШИЕ ВОЙНУ
Компьютерная верстка: Л. А. Философова
В. В. Мещерин
Подписано в печать 15.12.2005 г. Формат бумаги 60X84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Объем 6,12 уел. п. л. Тираж 1500 экз. Заказ 3795. Отпечатано в отделе оперативной полиграфии НИИХ СПбГУ.
198504, Санкт-Петербург, Старый Петергоф, Университетский пр., 26.
-96-

БАЛИБАЛОВА ДИАНА ИВАНОВНА, кандидат экономических наук, доцент кафедры государственного права Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, сопредседатель МАЖОР, дочь фронтовика.
ТИХОМИРОВА ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА, кандидат педагогических наук, директор первой в постсоветской России школы для девочек «Александрийской гимназии», дочь блокадницы и ветерана Великой Отечественной войны
Эта книга — дань уважения и благодарности женщинам-ветеранам войны и труда, кто своим ратным и трудовым подвигом победил войну.
«... И откуда взялось столько силы Даже в самых слабейших из нас?
Что гадать! Был и есть у России Вечной прочности вечный запас».
Что нужно сделать, чтоб этот «запас» сохранился, передавался из поколения в поколение. Нужно ли сегодня патриотическое воспитание девушек?
На эти и другие вопросы отвечает эта книга.
В ней исследуются проблемы, связанные с участием женщин в Великой Отечественной войне (1941—1945 гг.), их вкладом в Победу.