ОАО «Фабрика офсетной печати № 2»
141800, г. Дмитров, Московская область,
ул. Московская, д. 3.
awotI
Марина Наумовна ’
Султанова
педагог Центра развития
ребенка № 12, сотрудник
лаборатории психолого-
педагогических основ
развивающего образования
РАО, член Международной |
 ассоциации развивающего *
дошкольного образования
ВЕСЕЛАЯ АКАДЕМИЯ
Выпуск 7
Развиваем воображение
Автор М. Султанова
Художник А. Банных
Редактор Т. Фролова
© М.Н.Султанова, 2005
©Издательство «Махаон», 2005
ГС№ 77.99.02.953.Д.004611.07.04
от 20.07.2004.
ЗАО Компания «Махаон».
125195, Москва,
Беломорская ул., 26, стр. 2.
Тел. (095) 933-76-00, факс 933-76-20.
E-mail: sales@machaon.msk.ru
Подписано в печать 25.06.2005.
./[ Формат 60x90 1/8.
2 Тираж 15 000 экз. Заказ № 1444.
Эмоциональная сфера....
Воображение............
Вариативность мышления..
Нестандартность мышления
ДОРОГИХ
роди^ли.»
Исследования показали, что без разви-
того воображения невозможна творче-
ская и умственная активность ребенка.
Взрослый должен научить его созда-
вать новые образы, развить у ребенка
реализм воображения, воспитать спо-
собность к проявлению инициативы
и мысленно-практическому экспери-
ментированию.
Выполняя задания, малыш учится
логически рассуждать, находить ори-
гинальные решения, самостоятельно
делать выводы, творчески применять
полученные знания.
Предлагаемый комплекс упражнений
разработан при содействии Института
дошкольного образования РАО и более
10 лет успешно используется в Центре
развития ребенка с углубленным изу-
чением математики. В комплекс входят
задания по формированию навыков
абстрагирования от второстепенных
деталей (1-4), созданию в воображении
образов на основе схематичного рисун-
ка (4-12), развитию творческих способ-
ностей и гибкости мышления, навыков
нестандартного подхода к решению
задач, умению преобразовывать нере-
альный объект в реальный (2,3,11~1б).
Задания расположены по принципу «От
простого к сложному» и рассчитаны на
подготовку ребенка к самостоятельно-
му выполнению творческих задач раз-
ного уровня.
.3
12
15
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ
СкФ<₽А
ОЙ ДОХДЬ
Раскрась лужицы, которые появились
после этого необычного дождя.
Возьми счетные палочки и постарайся выложить
из них домик и солнышко.
ЗАДАЧИ* ДЛЯ •РОДМ'зеЯЛЖЙ
Попросите ребенка изобразить пугливого зайчика,
хитрую лисичку, жадного медвежонка.

уадчок м цыпллчгок
Утенок умеет плавать, а цыпленок нет.
Придумай, как цыпленку перебраться через речку.
Выложи из счетных палочек
этого забавного человечка.
ЭАДАВДх для •₽одм*гял.сй
Попросите ребенка представить, что он держит в руках
маленькую мышку, колючего ежика, горячий пирожок,
кусочек льда. Поговорите с ребенком о его ощущениях.

ГУСЕНИЦА М БЛВО'/КД
Выложи из счетных палочек машинку.
ЗА.ДАМИЖ ДЛЯ
Попросите ребенка изобразить, как он ест
мороженое, пьет горькое лекарство, нюхает розу.
Как гусеница сможет осуществить свою мечту -
взлететь, используя лишь то, что находится рядом.

На что похожи эти кляксы?
Дорисуй картинки.
задачдоя для •родм^лглхй
Разведите краску и капните на лист бумаги. Сложите лист
пополам и прижмите половинки друг к другу. Раскройте лист.
Попросите ребенка подумать, на что похожи кляксы.
ВООВТАЖХМПЖ
Дорисуй картинку, а затем раскрась ее.

Как еще можно использовать палочку?
задалдож для 'роддое.эдд#
Разрежьте яблоко (или любые овощи) на круглые
и овальные ломтики. Попросите ребенка сложить
из них зайчика, птичку, машинку и т.д.
еооёраяхних
ДУГИ
зл.ДАждаж для ^одям-елх#
Вместе с ребенком сделайте из крупных
разноцветных пуговиц гусеницу (рожки можно
сделать из пластилина) и бусы.
Сделай из трех разноцветных дуг
три разных рисунка.
Девочка составляет орнаменты из пуговиц.
А что еще можно сделать из них?

Используя эти три линии, нарисуй очки,
машинку и лягушку.
Придумай каждому гномику имя,
которое ему подойдет.
ЗАДАЧИ* ДЛЯ ^ОДрЪ’зМгЛ-ЕЙ?
Попросите ребенка изобразить каждого гномика.

Используя эти линии, нарисуй три разные картинки.
ВООБРА^НКХ
Какого из нарисованных предметов не хватает
мальчику? Обведи этот предмет.
ЗАДАЧИ* ДЛЯ РОДИ^ЛЖЙ
Поставьте на стол какой-нибудь предмет и накройте его
платком. Попросите ребенка догадаться, какой предмет
спрятан. Повторите игру несколько раз.

Что забыл нарисовать художник?
зАдлддаж для родиохлхй
Попросите ребенка изобразить котенка, который
лакает молоко, спит, ловит мышку, испугался собаки.
мьцил^чия
В поезде три вагона. И в каждом — место
только для одного пассажира. Как смогут
уехать все матрешки, лисенок и ежик.
Это - хорошие очки.
Надев их, ты видишь все
только самое лучшее.
А это - плохие очки.
В них, наоборот, ты видишь
все с худшей стороны.
В каких очках ты увидишь яблоко
сочным, ароматным, сладким,
вкусным? А в каких очках оно
будет казаться незрелым, кислым,
червивым?
-АДАЛГКХ ДЛЯ -РОДИ^^Л^й
Попросите ребенка ответить, на что похожи корка
апельсина, клубень картофеля, огрызок яблока.
мышления
кАР-земнкл
Что художник нарисовал неправильно?
Каким будет огонь, если ты посмотришь
на него через хорошие очки?
А если наденешь плохие очки?
ЭАДАЧИХ ДЛЯ ТОДИ*ГЖЛ«1&
Скомкайте лист бумаги и положите таким образом, чтобы
на стену от него падала тень. Попросите ребенка ответить,
на что похожа эта тень. Выполните задание несколько раз.
SA-WLA^JlSlfOG^b
Что неправильно нарисовал художник?
3AUIАЧИХ ДМ
Попросите ребенка изобразить, как шарик
надувается, летает по комнате, как он лопнет.
Н^С^АЧДА^ЧОСГЬ
иышл^чия
Дорисуй картинку, чтобы она стала правильной.
Каким станет котенок, если ты посмотришь
на него сквозь хорошие очки?
А если наденешь плохие очки?
ЗАДЛ ЧИХ ДЛЯ РОДРГГХЛХ#
Можно предложить ребенку несколько вариантов
выполнения первого задания. Например, дорисовать
рамку вокруг божьей коровки, чтобы получилась картина.
мышл^чия
Сделай рисунок правильным.
16
Последовательно нажимай на кнопки
и изображай смех, грусть, радость,
удивление, спокойствие, злость.
ЗАДАЧИ^ ДЛЯ
Теперь ребенок нажимает на кнопки,
а взрослый изображает эмоции.
Затем наоборот.