В. В. Агафонов

&ЛNoЦ,Ь
Иф*
m*SLu iS .
СТАРТ
СТАРТ
Алгоритмы.
Как определить
тип склонения
существительного
Поставьте
существительное
в начальную форму!
Поставьте
существительное
в начальную форму
Это
существительное
с окончанием
Это
существительное
среднего рода?
Это
^
существительное
с окончанием
Это
существительное
с окончанием
.
-а, -я?
_
Это
существител ьное
мужского рода?
Это
существительное
мужского рода?
1 - е СКЛОНЕНИЕ
2 - е СКЛОНЕНИЕ
3 - е СКЛОНЕНИЕ
1 - е СКЛОНЕНИЕ
2 - е СКЛОНЕНИЕ
3 - е СКЛОНЕНИЕ
ФИНИШ
ФИНИШ
J
т
1
NoV

О. Л . Соболева, В. В. Агафонов
ТАЙНЫ
СТРАНЫ АКИТАММАРГ,
ИЛИ
УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ
С ЗАПЯТАЙКИНЫМ
Повесть-сказка
Книга для внеклассного чтения
по русскому языку
в начальной школе
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Издательство «Феникс»

ББК 81.2Р
С54
О.Л . Соболева, В .В . Агафонов
Тайны страны Акитаммарг, или удивительные путешествия с
Запятайкиным. Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону, 1994. —
240
с., илл.
Перед Вами волшебная сказка — и одновременно учебное
пособие по русскому языку. Эта книга написана для младших
школьников, но ее не поздно прочесть и людям, имеющим
большой опыт в школьных делах, — пятиклассникам, шестик­
лассникам...
Рецензенты:
Заведующая кафедрой русского языка
Таганрогского государственного педагогического института,
доктор филологических наук, профессор
Л .Д . Чеснокова
Заведующая кафедрой методики начального обучения
Теганрогского государственного педагогического института,
доктор филологических наук, профессор
Г.Г . Инфантова
Художник Л. Вольницкая
Автор эскизов к иллюстрациямВ. Агафонов
ISBN 5-85880-043-2
4802050000-26
С
4 МО (03)-94
без объявл.
Феникс, 1994г
О.Л. Соболева, В .В . Агафонов
Л. Вольницкая

ОГЛАВЛЕНИЕ
Совета не хотите ли? (Для тех, кому за двадцат ь...) .....................................7
Несколько слов маленьким чит ат елям ....................................... ........................... 10
К А К ВСЕ Н А Ч А Л О С Ь ......................................................
11
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ЧТО МЫ СЛЫШИМ? ЧТО МЫ ПИШЕМ?
Глава 1. Сказка, рассказанная в поезде............................................................... 13
Глава 2. Заколдованные звуки................................................................................... 17
Глава 3. Причем здесь п р я н и к и ? ............................................................................. 21
Глава 4. Ибн-А ш ибк наносит удар......................................................................... . 2 5
Глава 5. Сказка, рассказанная в поезде, продолжается................................. 30
Глава 6. Узница черной башни.................................................................................. 34
Глава 7. В поисках выхода.......................................................................................... 37
Глава 8 . Что может совершить одна буква! .........................................................42
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. «РАССКАЖИ ПРО МОРОВ ФЕМ!»
Глава 1. Куда улетели пр и ста вки ?.......................................................................... 46
Глава 2. Сказка, рассказанная на берегу моря................................................... 50
Глава 3. Окончание появляется, но приключения не кончаются.............. 54
Глава 4 . Много нулей — и никакой математики............................................... 59
Глава 5. У гномов-грамотеев....................................................................................... 61
Глава 6. Про огурец, сено и Сеню.............................................................................65
Глава 7. Откуда взялась голубяная см е лу ш к а?................................................. 69
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ГДЕ СУЩЕСТВУЮТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ?
Глава 1. Лодочка бумажная, а друзья отважные!............................................. 72
Глава 2 . Слишком много секретов! ......................................................................... 75
Глава 3. Про трех старцев, паука и Столихо одноглазое............................. . 7 7
Глава 4 . Вверх по волшебной лестнице...................
80
Глава 5. Про кошкин хвост и сломанные очки.................................................. 84
Глава 6 . Все так хорошо начиналось!........................................ ; .........................90
Глава 7. Уж асная путаница.........................................................................................97
Глава 8 . Не съест ли Олю алгори тм?................................................................. 100
Глава 9 . Про два ключа и Лес Склонений........................................................ 105
Глава 10. Возвращение Великого Падежа........................................................ 110
[5]

ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Глава 1. К чему можно приложить прилагательное?................................. 114
Глава 2. «Зайцы» на острове.................................................................................. 119
Глава 3. Скверные дела............................................................................................. 121
Глава 4. Коварство и отвага.................................................................................... 125
Глава 5. Секрет волшебного кольца..................................................................... 129
ЧАСТЬ ПЯТАЯ. ЗЕМЛЯ ГЛАГОЛОВ
Глава 1. Что делать, если ничего нельзя сделать.......................................... 131
Глава 2. Когда С КУЧАТЬ не скучно................................................................... 135
Глава 3 . Странности Великого Отшельника. .................................................. 137
Глава 4. Будильник, который не звонит........................................................... 143
Глава 5. Сплошная фантастика............................................................................. 148
Глава 6. Встреча в прошедшем времени............................................................ 152
Глава 7. Настоящие приключения в настоящем времени......................... 155
Глава 8. Будущие неприятности, или неприятности в будущем............ 159
Глава 9. Глагол ПОМОЧЬ нуждается в помощи............................................ 163
Глава 10. Сложное время? Это очень просто!.................................................. 166
Глава 11. Сказка, рассказанная в настоящем времени............................... 170
Глава 12. Одна задача легче другой..................................................................... 175
ЧАСТЬ ШЕСТАЯ. ИГРАЮТ МЕСТОИМЕНИЯ
Глава 1. И снова в Море Слов................................................................................ 180
Глава 2. Сказка, рассказанная у костра............................................................ 182
Глава 3. Те же и разбойник с большой дороги............................................... 186
Глава 4. Когда есть первое лицо, но нет последнего.................................... 190
ЧАСТЬ СЕДЬМАЯ. ЕСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!
Глава 1. Как прилетел Глазастик..........................
195
Глава 2 . «Айда в дополнения!» ............................................................................ 198
Глава 3. Как поймать синтакси? ......................................................................... 202
Глава 4. А вы любите си н та ксю льки ?............................................................... 207
Глава 5. Бобик, Тузик и сосиски.......................................................................... 209
Глава 6. Когда нет Шерлока Хол мса.................................................................. 213
Глава 7. Колокольчик берет след.......................................................................... 215
Глава 8 . Ибн-Ошибк появляется вновь.............................................................. 219
Глава 9. Завтра праздник......................................................................................... 222
Глава 1 0 . А прощанье не для нас!........................................................................ 225
ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ, или Ответы, ответы.......................... 229
[6]

Совета не хотите ли?
(Для тех, кому за двадцать.* .)
Дорогие взрослые!
Вы держите в руках сказку-учебное пособие. Ваш ребенок, скорее всего, еще
никогда и ничего не изучал таким необычным способом, и поэтому мы советуем
вам прочитать эту книгу вместе с ним.
Название несколько необычное: «Тайны страны Акитаммарг, или удивитель­
ные путешествия с Запятайкиным». Поскольку вы не дети и можете сами не
догадаться, мы вам подскажем, что слово Акитаммарг следует прочесть справа
налево, и тогда кое-что прояснится.
Хотя мы писали эту книгу для младших школьников, она будет интересна и
полезна не только им, но и пятиклассникам и шестиклассникам.
Это художественная книга, волшебная сказка с элементами фантастики,
написанная на лингвистическом материале, совершенно свободная по форме.
Непросто восьмилетнему или девятилетнему человеку осмыслить такие слож­
ные вещи, как форма слова, значение, нулевое окончание. Еще труднее научить­
ся пользоваться абстрактными понятиями. Поэтому и теоретический и практи­
ческий материал вплетен в сюжетные линии, диалоги героев и «внутренние»
сказки. Мы постарались сделать это органично и ненавязчиво, чтобы ваш ребенок
прочел книж ку от корки до корки легко и непринужденно и сам не заметил, как,
следя за развитием сюжета, усваивает теорию, а помогая героям, применяет на
практике свои новые знания.
Учитель легко выделит в книге привычные разделы из программы по русскому
языку: фонетика и графика, состав слова, имя существительное, имя прилага­
тельное, глагол, личные местоимения, предложение. У ченик откроет для себя
удивительный мир звуков, букв и слов, и в этом ему помогут герои книги: девочка
Оля, мудрый Запятайкин, волшебник ибн-Ашибк, любопытный Глазастик,
прилетевший с далекой планеты, гномы-грамотеи, добродушный разбойник и
другие персонажи сказки.
Образный мир повести-сказки учит ребенка воспринимать и создавать самому
неожиданные ассоциации, работать с алгоритмами, усваивать новое через
нестандартную аналогию, через игру, через эмоционально-оценочную установку.
Мы не случайно упомянули об ассоциациях. По существу вся книга направ­
лена на то, чтобы развить в маленьком человеке естественный для него
ассоциативный способ мышления, столь необходимый для успешного овладения
любой тверческой деятельностью, и прежде всего — учением.
Весь текст и иллюстрации — это сотни связанных друг с другом ассоциций и
в то же время — одна сложная ассоциация, яркий мир, построенный по законам
аналогии.
Значения слов все время затевают между собой особенную игру — включите
в эту игру вашего ребенка, будьте чутки и внимательны к каждому слову.
[7]

Обратите внимание на то, что слово любой части речи, набранное в тексте
большими буквами, — уже не просто слово, а персонаж сказки.
Не пытайтесь тут же накладывать полный поэзии и романтики текст на
стереотипные правила и формулировки обычного учебника, не пробуйте переска­
зать его языком, принятым на уроке, и не требуйте этого от ребенка, не
разрушайте в его восприятии поэтический образ части речи, предложения или
орфограммы. Не ломайте привычными методами контроля хрупкий мир,
созданный в этой книге, — мир, который позволит вашему ребенку изучать
русский язы к легко и весело, получая удовольствие и удовлетворение не только
от результата, но и от самого процесса учения.
Известный врач и психолог Владимир Леви писал, что психика человека, и
ребенка в особенности, неизбежно сопротивляется всему обязательному. Помня
об этом, мы постарались уйти от дидактизма: веселое и полное приключений
повествование позволяет ребенку все время оставаться самим собой.
Когда вы рассматриваете иллюстрации, забудьте о времени, не спешите
дальше: войдите в «картинку» по-настоящему. Нам нужно, чтобы ваш ребенок
в первый момент просто погрузился в нее с головой, ни о чем не думая — ведь
каждый рисунок в этой книге так красив! Затем, постепенно, рассмотрите вместе
с ребенком все мельчайшие подробности: детям так нравятся подробности!
Недаром рисунки удивительно конкретны и богаты деталями. И только потом
постарайтесь акцентировать внимание ребенка на тех элементах рисунка, в
которых сконцентрирована учебная информация.
Зачастую одна и та же информация повторяется в рисунке неоднократно, в
разной форме, разными способами. Это важно! Здесь нам не обойтись без
примеров. Откройте прямо сейчас стр.173 с иллюстрацией по теме «И и Е в
окончаниях глаголов». Художник вводит очертания букв прямо в орнамент на
башнях, информацию несут и кладка стен, и одежда героинь, и облака в небе.
Старайтесь «считать» с каждого рисунка весь сконцентрированный в нем объем
информации.
Спросите у ребенка: почему на рисунке с портретом буквы М (стр .22)
художник изобразил игрушечных мышек? Почему одна игрушка меховая,
мягкая, а другая — металлическая, твердая? Можно ли поменять их
местами?
i
Почему на рисунке по теме «Спряжение глаголов в настоящем времени»
(стр.157) одним персонажам подают только первое блюдо, другим — только
второе, а третьим — достается лишь компот? Случайно ли именно так наклони­
лись цветы в вазах?
Многие вопросы к иллюстрациям вы найдете прямо в тексте, но если бы мы
привели все, которые можно задать, то эта книга разрослась бы в трехтомное
издание! Так что приглашаем вас быть нашими соавторами и придумывать свои
вопросы — не только к иллюстрациям, но и к тексту, а еще лучше — пусть и ваш
ребенок не только отвечает на вопросы, но и предлагает свои.
Прежде чем закончить, мы хотели бы обратить ваше внимание еще на
несколько моментов.

1. В книге немало такого, о чем дети не слышали на уроках в начальной школе:
в различной форме дана информация о соотношении вида и времени глагола,
о процессе формообразования, о формообразовательной роли суффиксов и
т. д. Будет просто прекрасно, если, читая книгу вместе с ребенком, вы расста­
вите акценты в нужных местах.
2. Пусть вас не удивляет, что одни темы представлены в книге полностью, во всех
деталях, а другие лишь намечены и отрабатываются в основном через практи­
ческий материал: у каждой темы в этой книге своя судьба.
/
3. Вместо сложных сочетаний, «состав слова», «значимая часть слова», «неопре­
деленная форма глагола» — мы использовали емкие и выразительные терми­
ны, «морфемика», «морфема», «инфинитив».
4. — ТЪ в инфинитиве рассматривается как суффикс, а не как окончание. Такой
подход кажется нам более обоснованным.
5. Совершенно особую роль играют алгоритмы. Они представлены на форзацах
книги. Кто знает, быть может, ваш ребенок, как героиня книги в главе «Не съест
ли Олю алгоритм?», впервые встречается с ними? Работа с алгоритмом, это
серьезнейшее занятие, во многом напоминает игру по особым правилам.
Играйте в нее с ребенком как можно чаще и после того, как перевернете
последнюю страницу сказочной повести.
Особенно важны два объединенных вместе алгоритма на переднем форзаце
книги. Они помогают ребенку уже сегодня понять, что к одной цели можно
идти разными путями и не всегда один из них неверен. Альтернативное мыш ­
ление необходимо развивать с раннего детства. Тогда, повзрослев, сталкиваясь
с различными точками зрения в науке и в жизни, ваш ребенок, возможно, не
задаст вопроса, который почти неизбежно слышишь от старшеклассников и
студентов: « А как правильно?».
Мы собираемся в скором будущем опубликовать подробные методические реко­
мендации для учителей и родителей по работе с этой книгой, а пока очень рассчи­
тываем на вдумчивость и воображение взрослых читателей.
К нашим героям мы успели привязаться, они совсем живые, «всамделишние».
Это они наполняют книгу светом и предчувствием завтрашней радости, которое так
необходимо нашим детям.
На страницах книги живет и образ-персонаж и образ-переживание, сказка отк­
рывает перед ребенком возможность познавать — сопереживая. Может быть, в этом
и заключается главный развивающий момент. Н о он, конечно, и в том, что ребенку
предстоит много творить, работая с этой книгой,— фантазировать, сочинять, разга­
дывать...
В основу книги положен программный материал, но мы надеемся научить ребят
смотреть на мир языка не через замочную скважину определений и правил, а через
распахнутое окно фантазии...
Авторы
[9]

Несколько слов
маленьким читателям
Помните, как в фильме про
Золушку: «Жители сказочного ко­
ролевства! А, жители сказочного
королевства?!»
Кому из вас хоть раз не хоте­
лось докричаться до них!
Нет, не так...
Самое трудное — это писать предисловия. Книга уже давно
написана и лежит перед нами, ее герои ждут не дождутся своих
читателей, а мы никак не можем сочинить предисловие! Ведь на ваших
книжных полках наверняка столько чудесных книг! И сколько среди
них сказок... Что же такое придумать, чтобы вы выбрали и прочли
именно эту? Попробуем еще раз.
Кто хоть раз не мечтал
отыскать заветную дверь —
в
СКАЗКУ!
Как долго, друзья, вы искали ее?
До пяти лет? А может быть, до
шести? Мы нашли ее только
что и приглашаем вас с собой.
Кто мы такие, зачем и поче­
му вас зовем, вы узнаете в конце
книги.
Как будто получается! Вам, Должно быть, уже чуть-чуть интересно.
Так не пора ли нашим героям раздвинуть прозрачный занавес из
складок голубого неба и приоткрыть дорогу в волшебную страну?
Да, чуть не забыли! Нужно кое-что захватить с собой: блокнотик,
цветные карандаши и ручку (лучше две), смекалку, побольше вообра­
жения, терпение — но не очень много, и главное — чудесное настроение!
Тс-с! Не топайте так, а то сказка испугается...
[Ю]

КАК ВСЕ НАЧАЛОСЬ
Случилось это в небольшом городке на берегу Азовского моря. В
этом городке жила одна добрая, веселая девочка по имени Оля. Эта
девочка была очень смелой и любознательной. Когда она каталась на
качелях, то даже мальчишки с уважением смотрели, как высоко она
взлетает в небо, а если по тропинке пробегал жучок, то она, конечно же,
считала своим долгом выяснить, откуда он бежит, куда и зачем.
Каждый котенок, каждый щенок во дворе находил в ней защитника и
друга. А еще она дружила с книгами, которые не раз рассказывали ей
разные интересные истории.
А вот история, о которой мы хотим вам рассказать, произошла с ней
самой. И началась она однажды вечером, когда Оля лежала в своей
постели и рассматривала лампочку-ночник через неплотно прикрытые
веки. Вы, конечно, знаете, что если так смотреть на лампочку, то вокруг
нее появляются удивительно красивые радужные кольца. Оля то
смыкала веки плотнее, то чуть приоткрывала их, и радужные кольца
то сжимались, то расходились далеко в стороны. Но вдруг внутри колец
мелькнул черный блестящий глаз, потом маленькая рука... Кольца
начали вертеться все быстрее и быстрее и превратились в радужную
трубу, из которой неторопливо вылез невысокий, похожий на гнома
человечек в зеленом камзоле с большой черной запятой на груди и
красном колпачке, тоже напоминающем запятую.
—
Здравствуй! — сказал человечек Оле и подмигнул ей.
—
Здравствуйте, — Оля обратилась к нему на «вы », потому что хоть
человечек и мал был ростом, но у него была рыжая, похожая на запятую
борода.
—
Меня зовут Запятайкин, — сказал человечек.
—
А меня — Оля, — сказала Оля.
—
А кто вы такой?
Человечек оглянулся по сторонам, словно ища кого-то, и удивлен­
но спросил:
—
А что это ты, Оленька, называешь меня на «вы» ? Я уж подумал,
что тут еще кто-нибудь есть. Мы же с тобой старые знакомые!
—
Нет, — возразила Оля, — я вас не знаю.
[П]

Тогда человечек щелкнул пальцами, и у него в руках оказалась
книга, которая сама собой раскрылась на странице с любимой Олиной
сказкой. И когда Оля взглянула на страницу, то вдруг заметила, что на
тех местах, где прежде стояли в книге запятые, теперь появилось
множество маленьких человечков, как две капли воды похожих на
Запятайкина.
—
Ну, теперь узнала меня? — спросил Запятайкин.
—
Кажется, узнала...
—
пробормотала Оля.
—
Вы — запятая?
—
Э, нет, дружок! — торжественно произнес Запятайкин.
—Не
запятая, а Запятайкин, Повелитель Всех Запятых!
От гордости он задрал нос кверху и постарался выглядеть как
можно выше, для чего ему пришлось встать на цыпочки. Некоторое
время он стоял в такой позе, потом смущенно оглянулся на Олю и
опустился с носков на подошвы.
—
Ну, — сказал он, — ты готова?
—
К чему готова? — не поняла Оля.
—
К путешествию в волшебную страну, конечно, — невозмутимо
произнес Запятайкин.
У девочки даже дух захватило!.. Неужели сбудется ее заветное
желание, и она попадет в настоящую волшебную страну? Она мгновенно
вскочила с постели, накинула платье, сунула ноги в туфельки и
решительно сказала:
—
Я готова! А к г :' называется ваша волшебная страна?
—
Люблю, когда задают вопросы, — Запятайкин неожиданно
подмигнул. —
Это чудесная страна Акитаммарг, полная тайн и удиви­
тельных секретов.
—
А-ки -там-марг...
—
нараспев повторила Оля.
—
Как загадочно
звучит! А кто живет в этой стране? И почему она так называется?
—
В свое время ты все узнаешь, — улыбнулся Запятайкин.
—
А
теперь — дай мне руку!
Оля протянула ему руку, и стоило только их пальцам встретиться,
как вокруг сомкнулись бешено вращающиеся радужные кольца, обра­
зовали какой-то странный круглый коридор, в который Олю и Запятай­
кина засосало словно пылесосом, и вот уже их понесло, помчало, как
бывает во сне, когда тебя несет, как пушинку над землей, волшебный
ветер.
[12]

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
ЧТО мы слышим?
ЧТО МЫ ПИШЕМ?
ГЛАВА 1
СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ В
Не успела Оля даже ахнуть, как они оказались на улице незнако­
мого города. Ее внимание сразу привлекли пешеходы. На вид они мало
чем отличались от прохожих на улицах ее родного города, вот только
среди них то и дело мелькали одни и те же лица, словно в городе
проходил всемирный слет близнецов. Оле очень хотелось все вокруг как
следует разглядеть, но Запятайкин схватил девочку за руку и потащил
ее куда-то, крича:
—
Скорей! Поезд уходит!
Тут она заметила, что и остальные прохожие куда-то торопятся,
бегут. И вот уже все они на перроне вокзала, а перед ними стоит
длиннющий поезд, в который поспешно усаживаются пассажиры.
Не успела Оля и рта раскрыть, как они с Запятайкиным уже
оказались в удобном двухместном купе с белыми занавесками на окне
и белой скатеркой на маленьком столике. Ну, тут уж Оле ничто не
помешало открыть рот и спросить:
—
А куда все едут? А почему так много похожих лиц? И зачем мы
сели в этот поезд? — Оля так и сыпала вопросами.
—
Не болтай ногами и вообще не болтай так много, — улыбнулся
Запятайкин. — Разве я могу ответить на столько вопросов сразу? Лучше
я расскажу тебе одну сказку. Ты любишь сказки?
[13]

—
Кто же их не любит, Запятайкин!
—
Но это необычная сказка. Из нее ты узнаешь... Впрочем, все по
порядку.
Поезд дрогнул... Уже! Поехали! За окнами мелькали незнакомые
места, проносились какие-то надписи, но ничего нельзя было разобрать:
так быстро мчался этот удивительный поезд! Оля устроилась поудобнее,
подперла щечку туго сжатым кулачком и приготовилась слушать.
—
Жили-были, — таинственным шепотом начал Запятайкин, —
звуки речи. Они очень отличались от всех звуков на свете. Вокруг
рычали звери, стучали по листьям весенние ливни, гремел гром, а эти
звуки жили только тогда, когда говорили люди. Когда какая-нибудь
Оля или Маша, а может быть, Ваня хотели что-то сказать, звуки
мгновенно крепко хватались за руки, выстраивались в длинные цепоч­
ки и оживали в словах. Звуки всегда радовались, если слова получались
хорошие и добрые. Им нравилось звучать в таких словах, в слове
«ДРУЖИТЬ»— и в слове «РАДОВАТЬСЯ», в слове «ПОНИМАЮ» —
и в слове «ПОМОГАЮ».
Что ты улыбаешься, Оленька? Ты тоже говоришь иногда такие
слова? Ну вот, звуки сначала жили очень дружно и говорили друг другу
только хорошие слова. Но вот однажды они решили устроить праздник.
Звук А , самый энергичный и активный, предложил всем, кто
может петь, организовать хор и назвать его «ГОЛОС», или лучше по-
старинному — «ГЛ АС», а всех участников хора называть гласными.
Всем звукам это ужасно понравилось. «И я! И я буду петь в хоре!» —
кричали все. Но тут выяснилось, что чистые голоса есть не у всех, а у
некоторых звуков вовсе нет голоса.
Каждый старался как умел. Звук Ш шипел изо всех сил, звук Ц
почти свистел, звук Ч, казалось, призывал к тишине, а X как-то странно
хихикал. Только шестеро по-настоящему пели: у них был прекрасный
чистый голос.
—
Кто же это? Кто? — не выдержала Оля.
—
Я же говорю, только шесть звуков: А, О, Э, И, Ы, У. Так что
получился даже не хор, а секстет.
—
А что это такое?
—
Так музыканты называют группу из шести голосов или инстру­
ментов.
[14]

—
А что было дальше?
—
Ну, они сразу же начали репетировать: «А-а -а -а -о -о -о -о -э -э -э -э -и -
и-и -и -ы -ы -ы -ы -у -у -у -у . . .» И тогда остальные звуки рассердились и даже
обиделись. Они жужжали, шипели, рычали, гудели! В общем, ужасно
мешали репетировать.
—
И что вы так шумите? — примирительно спросил гласный И.
—
О! Откуда в вас столько шума?! — удивился О.
—
Как же нам не шуметь?! — попытался объяснить самый мягкий
и обходительный из звуков, звук Й.
—
Поневоле зашумишь, когда у
тебя в жизни одни препятствия! Чтобы нам ожить, каждый раз
приходится их преодолевать. А когда рушатся преграды, всегда бывает
ш умно, пусть даже эти преграды всего лишь из органов речи: губ, зубов,
языка и неба.
—
Да-да! — согласились многие звуки. — Это именно так. Поэтому
и характер у нас такой шумный! И мы все хотим звучать на празднике!
Хотим выступать! Пропустите нас!
—
А-а! — закричал тогда А . — Так вы ссориться!
—
О-о! — воскликнул О. — Как это нехорошо!
—
У-у! — стал дразниться У.
—
Г-г -г! М-м -м! Н-н -н! — галдели, мычали и ныли другие звуки, не
умевшие петь.
—
Э! Э! — окликнул всех решительный Э. — Перестаньте сейчас же!
—
Ч-ш -ш! — сказали Ч и Ш, и на минуту стало тихо.
—
Согласитесь, — сказали тут гласные, — м ы не виноваты, что нас
так легко оживить: стоит только включиться голосовым связкам — и
воздух свободно течет через рот. И все расступаются: и зубы, и губы —
звучи на здоровье! Но зато мы только и умеем, что петь. И совсем не
умеем шуметь, даже если очень захотим!
—
И я хочу сказать! — воскликнул вдруг И. — Я знаю, что делать!
Каждый, кто не умеет петь, будет шуметь — по-своему. Это будет
оригинальный жанр! Вот вы, уважаемый звук Р, — вы так чудесно
подражаете звуку мотора и рычанию льва! А звук Ш умеет передать и
шуршание камыша, и шелест листвы, и шипение змеи! Так организуйте
группу звукоподражателей!
Звук Ы, который вообще редко что-нибудь говорил, тут не выдер­
жал и поддержал своего близкого друга И:
[15]

—
Вы-ы соглашайтесь, мы -ы будем очень рады-ы вас послушать!
—
Соглаша-айтесь, соглаша-а -айтесь! — запели хором гласные.
Гласных мало, но они всегда во все вмешиваются. Без них не
обойдется ни одно слово, если оно хочет иметь хоть один слог!
Остальных звуков было гораздо больше, но они слишком хорошо знали,
что без гласных им никак не прожить. Стоило им только сказать: «М ы
согласны», — как все они навсегда стали называться согласными
звуками. Они очень здорово шумели на празднике, шумели и после
праздника, шумят и теперь, и будут шуметь до тех пор, пока люди
говорят и читают вслух. Но с гласными они больше не спорят.
Напротив, они всегда сливаются с ними и живут вместе в одних словах:
гласный, согласный, согласный, гласный. Вот так и повелось, так все
и идет дальше...
—
Ты сказал дальше, да, Запятайкин? И что же было дальше?
—
Ты угадала. У этой сказки есть продолжение...
В этот момент в дверь громко постучали и в купе вбежал один из
пассажиров. Он был вот такой: (Рис.1)
Рис. 1
[16]

—
Помогите! Пожалуйста! Помогите! Прошу! — кричал он. От
волнения он мог произносить только слова, начинающиеся со звука П.
—
Прибежал! Примите! Помогите!
ГЛАВА 2
ЗАКОЛДОВАННЫЕ ЗВУКИ
Оля вдруг догадалась, что перед ней звук П .
Запятайкин и Оля усадили его рядом с собой, успокоили, и тогда,
хоть и не сразу, он смог выговаривать любые слова.
—
Простите! Получается плохо... Ф -фу! Вы гости, да? Вы можете
всех спасти! В поезд проник злой волшебник ибн-Ашибк! Вот его
портрет, взгляните. (Рис. 2)
Он заколдовал согласные звуки! Они больше не могут звучать! Мне
одному удалось скрыться. Нужно снять с них заклятье! И сделать это
может только настоящая, живая девочка! Какое счастье, что ты здесь!
Скорее! Если не расколдуешь их за один час, люди могут навсегда
погрузиться в черное безмолвие!
Оля открыла рот, чтобы спросить: «Что же я должна сделать?» —
но изо рта вылетело вот что:
—
О-э-а-о-а-э-а?
Оля очень испугалась. Запятайкин схватил ее за руку и потащил
в коридор. Он, как и звук П, был жителем волшебной страны, и поэтому
мог выговаривать все звуки.
—
Оля! Ты сможешь помочь! — почти кричал он, перекрывая стук
колес. — Ты ведь учишься в школе? Ты читала учебник русского языка?
Они вместе со звуком П уже бежали по коридору.
Двери во все купе были открыты. Из них выглядывали растерян­
ные гласные звуки и беспомощно причитали: «A -а! О-о! У-у!». Им было
очень плохо без согласных, но они не могли им помочь. А согласные
2. Зак. 2997
[17]

сидели с застывшими лицами, губы их были плотно сжаты, и они совсем
не могли двигаться.
Оля вопросительно посмотрела на звук П, и он, наконец, объяснил:
—
Девочка, тебе предстоит выполнить целых три трудных задания,
—
с этими словами он вытащил из кармана светящийся голубоватым
светом лист и показал его Оле.
На листе было написано заклинание:
Запятайкин сразу все понял:
—
Оля, теперь все в твоих руках, вернее, в твоей голове! Волшебные
огни — это факелы-скобки. Вот такие:
Они нужны, чтобы не путать звуки с буквами. Ведь звуки только
произносят и слышат. Найди в этом заклинании звонкие и глухие
согласные, из которых можно составить пары. Напиши эти пары на
обратной стороне волшебного листа. Если ты ни разу не ошибешься, то
все согласные звуки уже чуть-чуть расколдуются!
Оля отчаянно замотала своей головкой, и ее светлые хвостики с
зелененькими резинками так и запрыгали. Дело в том, что от волнения
она позабыла все на свете: как узнать точно, какой согласный звонкий,
а какой — глухой? Ведь в каждом из них столько шума!
—
Я имею право только на одну подсказку в каждом задании, —
заявил Запятайкин.
—
Слушай внимательно! У глухих согласных
совсем нет голоса — только шум, а у звонких голосовые связки все же
включаются: в них есть и голос и шум. Да, вот еще что! Пока ты будешь
выполнять задание, сможешь произносить все звуки, даже заколдован­
Зажги волшебные огни
И в свете их соедини
Глухой со звонким вместе,
Чтоб каждый был на месте!
[19]

ные. Произноси их — и слушай! Будь очень внимательна! И помни: если
звуки во всем как близнецы, а отличаются только этим — есть в них
немножко голоса или нет — то они крепко дружат и их называют парой.
Ищи такие пары в волшебном заклинании.
Как только Оля взяла в руку волшебный лист, на нем засветилась
цифра 6. Оля догадалась: она должна отыскать шесть таких пар!
Четыре пары Оля нашла легко, а потом задумалась надолго...
Гласные звуки, звук [П] и Запятайкин очень разволновались. Они
закричали, прямо со страниц нашей книги обращаясь ко всем ребятам:
«РЕБЯТА! ПОМОГИТЕ ОЛЕ! ПИШИТЕ ПРЯ­
МО НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ — КОНЕЧНО, ПРО­
СТЫМ КАРАНДАШОМ И ТОНЕНЬКО, ЧТОБЫ
НЕ ИСПОРТИТЬ КНИГУ!»
Оля очень обрадовалась помощи! Но отдыхать было некогда.
Второе задание уже ожидало ее. Лист вдруг засветился уже не голубым,
а лиловым светом, и на нем появились другие стихи:
Опять волшебные огни
Друг к другу поверни,
И снова звуки зазвучат,
Но не для всех ребят —
Для тех, кто правильно найдет
Согласный твердый звук,
Кто мягкий — мягким назовет,
Кто всем согласным друг.
[20]

ГЛАВА 3
ПРИЧЕМ ЗДЕСЬ ПРЯНИКИ?
Как только Оля принялась за это задание, она заговорила быстро­
быстро: ведь нужно было спешить!
—
Мягкий согласный? Твердый согласный? Я должна их отли­
чить? Если бы это были конфеты или пряники, — тогда все просто, стоит
их только в рот положить!
—
Но и со звуками то же самое! — улыбнулся Запятайкин.
—
Попробуй их на язык!
—
Да они все одинаковые!
—
Вовсе нет, Оля. Нет двух совсем одинаковых звуков. Все они
разные, но у многих звуков есть что-то общее, например, мягкость или
твердость. Я снова дам тебе одну единственную подсказку. Слушай! С
давних пор самым мягким и добрым среди всех согласных звуков был
звук [Й’]. Кстати, теперь, когда ты будешь показывать звуки в
волшебных скобках, то рядом с мягкими ставь вот такой значок: «’»,
чтобы отличить их от твердых.
—
Да ведь это одна из твоих подданных — простая запятая!
—
Нет, это наш родственник — апостроф. Видишь, он не внизу
строчки, где полагается быть нам, запятым, а вверху. И живет он
обычно только в таких скобках. В какой-нибудь сказке или песенке ты
его не найдешь.
Так вот, звук [Й’] очень отличается от всех других согласных, —
он единственный, кто появляется там, где язык прикасается к середин­
ке неба. Вот попробуй, произнеси: [Й’]. Теперь еще разок! Слышишь,
какой он особенный и какой приятный! Многие звуки захотели
походить на него. И когда они звучат, центр языка тоже приближается
к серединке нёба. Такие звуки кажутся нам мягкими, как самые свежие
пряники, — так и тают во. рту. Твердые звуки держатся подальше от
середины неба и поэтому звучат совсем иначе. Есть звуки, которые
отличаются друг от друга только этим: один твердый, а другой —
мягкий, а во всем остальном — ну просто двойняшки. Такие звуки тоже
дружат парами. Сравни-ка: [Д] и [Д’], [С] и [С’]. Еще лучше ты
ощутишь во рту, что такое мягкие и твердые звуки, если попробуешь
подряд произнести [Г] и [Г’], [К] и [К’].
[21]

Оля попробовала и радостно захлопала в ладоши.
—
Я поняла, поняла, я как будто слышу эту мягкость и твердость!
Потом она взглянула на светящиеся строчки.
—
Ой, а в словах это намного труднее: ведь звуки сливаются друг
с другом! Я так боюсь ошибиться!
—
Бояться не нужно, девочка, — вмешался [П], который долго
молчал.
—
Тебе помогут буквы.
—
Буквы?
—
Ну да, буквы. Ты ведь знаешь, что на письме мы, звуки,
обозначаемся буквами.
—
И как это буквы успевают вас всех обозначать? — задумчиво
сказала Оля.
—
Ведь согласных звуков больше, чем букв, теперь я это
знаю.
—
Да, многим буквам приходится очень нелегко, — ответил
Запятайкин и понимающе переглянулся с [П], — они обозначают на
письме два звука: твердый и мягкий. Хорошо хоть не сразу, а по
очереди!
У Оли было богатое воображение. Она закрыла глаза и сразу
представила себе одну такую букву — букву «эм»: (Рис. 3)
Ей стало очень жаль такие
буквы.
—
Нель
^ помочь? —
—
Нельзя ли им как-нибудь
)чь? — тихонько спросила
—
Конечно, можно! — улыб­
нулся Запятайкин и положил Оле
руку на плечо. — Хорошо, что ты
относишься к буквам и звукам
как к своим друзьям. Ты добрая
девочка, и мы, жители волшеб­
ной страны, не боимся открыть
тебе свои тайны. Видишь ли,
Оля, такую трудную работу вы­
полняют очень многие согласные
Рис. 3
[22]

буквы: «пэ», и «эр», и «ка», и «эс», и другие. Но есть два способа им
помочь.
—
Один я, кажется, знаю! — воскликнула Оля.
—
Ведь есть
специальная буква — «мягкий знак»!
—
Да, верно, ее любимое занятие — подсказывать, какой из
согласных звуков мягкий. Но слов в языке так много, что ей одной не
справиться. Пришлось пригласить еще десять помощниц.
—
Десять?! Так много?! Десять... Десять... Это число мне что-то
напоминает, Запятайкин! Ну, конечно, десять подружек — гласные
буквы! Я учила их в школе. Но постой, Запятайкин, а как же твоя
сказка? Ведь в ней говорилось, что гласных звуков только шесть.
—
Оля, осторожно! Звуки и буквы ужасно не любят, когда их
путают друг с другом. От этого все перестают понимать друг друга.
Запомни на всю жизнь: гласных звуков — шесть, а гласных букв —
десять: «А», «О», «Э», «И», «Ы», «У», «Я», «Е», «Е», «Ю». Почему так
случилось и зачем их так много, ты узнаешь в свое время.
—
Но как же они помогают согласным буквам?
—
Очень просто. Гласные буквы разделились на две команды —
поровну: ведь главное, чтобы во всем была справедливость! Пяти
гласным буквам больше нравятся мягкие согласные звуки, а другим
пяти — твердые. Вот каждая и выбрала себе дело по душе. (Рис. 4)
Рис. 4
[23]

УГАДАЙТЕ:
ПОЧЕМУ СЛЕВА ЛЕТО,
А СПРАВА ЗИМА?
Тут Запятайкин взглянул на маленькие часы и вскрикнул от
неожиданности:
—
Оля, осталось всего двадцать минут! Скорей выполняй второе
задание! Теперь ты знаешь достаточно, чтобы справиться с ним.
—
Но как же мне доказать, что я умею отличать твердые согласные
от мягких?
—
А вот как! Обведи в кружок все слова в заклинании, в которых
нет ни одного мягкого согласного — одни твердые. Таких слов в
волшебных строчках немало — ищи внимательно! А потом заключи в
прямоугольники слова, в которых нет ни одного твердого согласного —
одни мягкие. Таких слов всего два — но нужно суметь их найти!
РЕБЯТА, НЕ ПЕРЕПИСЫВАЙТЕ ЗАКЛИНАНИЕ!
НЕТ ВРЕМЕНИ! ОБВОДИТЕ СЛОВА ПРЯМО В
КНИГЕ — ТЕМ ЖЕ ПРОСТЫМ КАРАНДАШОМ.
Когда все было готово, Оля расправила листок, взглянула на
неподвижные согласные звуки в соседнем купе и вдруг радостно
вскрикнула:
—
Получается! У же получается!
Действительно, согласные [Н’] и [Д], сидевшие в этом купе,
шевельнулись, губы их дрогнули и приоткрылись, правда так и не
смогли ничего вымолвить.
Запятайкин снова взглянул на часы и вдруг стал очень серьезным.
—
Осталось десять минут. А впереди еще третье задание. Теперь
не будет времени ни на какие объяснения.
И в третий раз звук [П] протянул Оле волшебный лист, светящийся
теперь желтым светом. Строчки на нем так и горели. Оля взяла его в
руки и почувствовала, что он жжет ей пальцы, но она крепко держала
его и уже читала новое задание:
Один, в кромешной темноте,
Согласный звук бредет.
Другие рядом, но — не те.
Все дальше он идет.
Его ты выведешь на свет,
Когда поймешь, в чем тут секрет!
[24]

ГЛАВА 4
ИБН-АШИБК НАНОСИТ УААР
—
Молчи, Запятайкин, ничего не говори! — закричала Оля. — Я ,
кажется, поняла, о чем тут речь! Ведь не всем звукам повезло — не у всех
есть пары. Есть непарные глухие звуки, у которых нет звонких пар, и
наоборот, непарные звонкие звуки, у которых нет глухих пар. Есть еще
непарные твердые и непарные мягкие...
—
Да, Оля, — не выдержал Запятайкин. — Есть даже четыре звука,
которым совсем одиноко — они «совсем» непарные: и по глухости-
звонкости, и по твердости-мягкости. Подружись с ними, Оленька, и им
будет не так грустно одним.
—
Да, да! Об этом и говорится в заклинании! Я придумала! Сначала
я найду в с е непарные звуки, которые встречаются в этих волшебных
строчках. А потом подарю этим четырем «совсем» непарным звукам их
портреты, чтобы сделать им приятное.
—
Молодец, Оля! Но один совет я тебе все же дам: не забывай, что
разные звуки могут на письме скрываться за одной буквой.
Оля уже склонилась над листочком, но Запятайкин продолжал
шептать ей на ухо:
—
Например, непарные звонкие [Н] и [Н’] — это два разных звука,
а на письме и тот и другой обозначаются одной и той же буквой — «эн».
Оля так быстро работала карандашом, что ее маленькие пальчики
покраснели. Наконец она выпрямилась. Одиннадцать непарных звуков
вывела Оля на свет из темноты заклинания! Каждый из них она
осветила волшебными огнями — чудесными скобками. А рядом
девочка нарисовала четыре портрета. Правда, Запятайкин ей немного
помог. (Рис. 5)
Осталось их только подписать. Оля со страниц книги подмигнула
вам, ребята. Мол, не подсматривайте!
I
[25]

Рис. 5

А ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, У КА­
КИХ ЧЕТЫРЕХ ЗВУКОВ СОВСЕМ НЕТ ПАР?
ДОГАДАЙТЕСЬ, ГДЕ ЧЕЙ ПОРТРЕТ. П ОДПИ­
ШИТЕ ПОРТРЕТЫ САМИ! НАЙДИТЕ ОСТАЛЬ­
НЫЕ НЕПАРНЫЕ ЗВУКИ В ВОЛШЕБНОМ
ТЕКСТЕ.
Не успела Оля подписать последний портрет, как раздался невооб­
разимый шум. Злые чары рассеялись, все согласные зазвучали разом,
да так громко! Ведь им ужасно надоело молчать.
—
С-с -с! П-п -п! Б-б -б! — кричали они. Это они пытались самостоя­
тельно, без гласных сказать Оле «спасибо». Ведь если бы не она...
Оля и сама чуть не плакала: так она была растрогана. Гласные
звуки помогли согласным, и в поезде прозвучало дружное «С-П -А -С -И -
Б-О!»
Но вдруг раздался страшный грохот, совсем не похожий на звуки
речи, вагон качнуло, звуки попадали со своих мест.
—
Это ибн-Ашибк! Это его проделки! — воскликнул Запятайкин.
—
Бежим скорее!
Поезд остановился. Все звуки бросились к выходу, Оля и Запятай­
кин бежали вместе с ними. Двери вагона распахнулись... Но что это?..
Пять ступенек, которые отделяли их от заветной полоски земли, были
с огромными дырами. На них было страшно ступить. Это, конечно,
постарался злой ибн-Ашибк!
—
Нужно как-то заделать эти ужасные отверстия! — кричали
звуки. —
И они с надеждой посмотрели на Олю: ведь она однажды уже
спасла их.
Вдруг из купе проводников показался заспанный старичок в
железнодорожной форме. Он зевал и протирал глаза.
—
Что здесь происходит? — спросил он сонным голосом.
—
Дедушка Алфавит! Дедушка Алфавит! — закричали звуки.
—
Мы не можем выйти из вагона, а там прячется ужасный ибн-Ашибк! Он
нас опять заколдует!
Дедушка Алфавит взглянул вниз.
—
Ступеньки сделаны из моих букв, — спокойно сказал он, — а
буквы расположены в алфавитном порядке. Но некоторые буквы злой
[27]

волшебник украл, чтобы задержать вас. О! Я вижу здесь обыкновенную
девочку. Если она проявит необыкновенные познания и отыщет все
пропавшие буквы, то не только починит ступеньки, но, возможно, и
прочтет название местности, в которой мы оказались. Ведь поезд
остановился здесь из-за ибн-Ашибка, так что я и сам не знаю, где мы.
И тут дедушка Алфавит протянул Оле волшебную тетрадку и
волшебный карандаш: ведь в волшебной стране все вещи волшебные.
Для сразу переписала в тетрадку все буквы, которые сохранились
в ступеньках:
Стоило только Оле вставить нужные буквы, как — ура! —
ступеньки оказались целехонькими и все пассажиры весело выбежали
из вагона. И тут же поезд исчез: на этот раз ибн-Ашибк сделал его
невидимым.
Дедушка Алфавит присел на зеленую травку у обочины и тут же
снова уснул: он просыпался только тогда, когда был кому-то нужен.
—
Как же теперь узнать, где мы находимся? — Оля растерянно
развела руками.
Звуки тесно окружили девочку и заглядывали через ее плечо в
тетрадку с найденными буквами:
\\
ВТ ЕЁЖЗ ЙК М ОПРСТ ФХЦЧШЩЬЫЪЭЮ .
РЕБЯТА, ПОПРОБУЙТЕ ВСТАВИТЬ
НЕДОСТАЮЩИЕ БУКВЫ РАНЬШЕ ОЛИ!
РАЗ, ДВА, ТРИ!... НАЧАЛИ!
[28]

—
Какое же название можно из них составить? — недоумевали все.
Оля присела на корточки и положила тетрадку на колени. Она
переставляла буквы и так, и этак, но ничего у нее не получалось.
—
Если бы знать, кто здесь живет! — вслух подумала она.
В этот момент мимо кто-то быстро пробежал, потом еще кто-то...
Местные жители выглядели, по правде сказать, очень необычно,
Рис. 6
—
Да ведь я их знаю! — обрадовалась Оля. —
Это «твердый знак»
и «мягкий знак»! Я их так часто встречала в книгах! Значит, в этом
городке живут буквы!
И Оля быстро переставила несколько букв в своей тетрадке. Вот что
у нее получилось: Б-У -К -Л -А -Н -Д -И -Я . Ну, конечно, Букландия! Какое
симпатичное название!
Запятайкин по-доброму усмехнулся и кивнул головой:
—
Да, по-видимому, мы в Букландии! Здесь...
—
ноонне
договорил.
—
Смотрите, смотрите! Все буквы бегут сюда! — закричали звуки.
В самом деле, ведь буквы и звуки — старинные друзья. Они так
нужны друг другу! Поэтому неудивительно, что буквы оказались очень
гостеприимными, и уже через несколько минут все пассажиры исчез­
нувшего поезда нашли и кров, и сытную пищу. А еще через час Оля
лежала в маленькой кроватке, которую уступила ей буква «А», а
Запятайкин сидел рядом с ней.
[29]

Оля слегка потянула его за рукав:
—
Помнишь, в поезде ты рассказывал мне сказку про звуки —
гласные-согласные?
—
A -а! Тебе интересно, что было дальше?
—
Конечно, Запятайкин. Я хотела бы узнать, как случилось, что
звуки и буквы встретились и так подружились.
—
Ну, хорошо, слушай...
.
ГЛАВА 5
СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ В ПОЕЗАЕ,
ПРОА ОАЖАЕТСЯ
Только все звуки помирились, как все тот же звук [А] и говорит:
—
Поём и шумим мы, конечно, здорово, но ведь нас слышат и
замечают только тогда, когда кто-нибудь открывает рот. А если люди
молчат?
Звуки заволновались.
—
Как жаль, что мы еще и невидимки: людям нас совсем не видно!
—
вздохнул звук [К].
—
Так нужно позвать кого-нибудь, кого им очень хорошо видно! —
предложил [Т]. — Пусть он нам поможет!
И все даже засмеялись от радости. Конечно, они подумали... о
буквах.
Звуки решили во что бы то ни стало понравиться буквам, чтобы тем
захотелось обозначать их на письме. Они нашли добрую и могуществен­
ную фею с загадочным и романтическим именем — Транскрипция, и
она подарила каждому звуку волшебные огни-факелы в виде скобок, о
которых ты знаешь. В таком освещении невидимки-звуки перестали
быть невидимками хотя бы в волшебной стране. Больше того, они
сделались прекрасны и стали ждать, пока буквы заметят это...
[30]

s
А буквы жили себе в Букландии и были необычайно горды собой:
ведь их писали карандашами, ручками и даже фломастерами; их
старательно выводили в тетрадках девочки и мальчики, чтобы получать
хорошие отметки. Правда, иногда их зачеркивали, и даже крест-
накрест; бывало, что их — о, ужас! — замалевывали так, что они никак
не могли выкарабкаться из-под толстого слоя чернил или пасты, но их
тут же писали заново, и они становились раз от разу еще красивее.
Буквам казалось, что им не нужен никто на свете — настолько они
важны!
—
Звуки так мимолетны! — говорили они.
—
Вот только что
звучали — и их уже нет. А мы, буквы, остаемся навсегда. Даже
страшная резинка, которой мы боимся больше всего на свете, не всегда
может стереть нас с лица земли (мы хотим сказать, с тетрадного листа).
Дедушка Алфавит старался быть построже к буквам, но все они
были его любимыми внучками, и хотя он выстраивал их по порядку с
утра до вечера, они все время разбегались по страницам книг и тетрадок,
и это сходило им с рук.
Однажды буквы убежали совсем далеко, выскочили за обложку
книги, заблудились и попали в Звукландию.
Увидев жителей Звукландии, они сразу забыли о своей важности,
влюбились без памяти и поняли, что нет на свете ничего приятнее, чем
обозначать звуки.
Буквы сказали звукам:
—
Без вас наша жизнь не имеет никакого смысла. Позвольте всю
жизнь обозначать вас на письме!
Честно говоря, если бы они ничего такого и не сказали, то в буквах,
когда они не дружат со звуками, все равно нет никакого смысла: им и
делать-то тогда нечего, разве что строиться себе да строиться под
командой дедушки Алфавита.
А звуки теперь были по-настоящему счастливы: их жизнь больше
не была мимолетной, в книжках и тетрадках под защитой букв они
стали бессмертны.
Больше того, буквы даже ссорились из-за них иногда, и звукам это
очень нравилось. Захотят две буквы обозначать один звук, спешат к
нему, торопятся — кто скорей? В одних словах — одна буква раньше
успеет, в других — другая...
[31]

Тут Запятайкин заметил, что глаза у Оли закрылись и она спит. Он
замолчал, укрыл девочку простынкой сбуквой А вуголке, а потом долго
и задумчиво смотрел на нее. Но даже мудрый Запятайкин не знал, что
и во сне она видела, как две буквы спешат к одному звуку... (Рис. 7)
РЕБЯТА, ВЫ УМЕЕТЕ РАЗГАДЫВАТЬ CHBI?
ВОТ ОН, ОЛИН СОН, —
НА РИСУНКЕ.
КТО ИЗ ДВУХ БУКВ, ПРИСНИВШИХСЯ ОЛЕ,
ЧАЩЕ ПРИХОДИТ ПЕРВОЙ К ЗВУКУ [К]?
КАК BBI ДУМАЕТЕ, ПОЧЕМУ? В КАКИХ СЛО­
ВАХ ЭТО ПРОИСХОДИТ? БОЛЬШЕ ДЕСЯТИ
СЛОВ НЕ НАЗЫВАЙТЕ, А ТО УСТАНЕТЕ.
ДАВАЙТЕ ПОСОЧУВСТВУЕМ ДРУГОЙ БУКВЕ.
ОНА ТОЖЕ МЕЧТАЕТ ВЗЯТЬ КРАСАВИЦУ ЗА
РУКУ. НАЙДИТЕ ДЛЯ НЕЕ СЛОВА, В КОТО­
РЫХ ЕЙ ЭТО УДАСТСЯ. КТО ИЗ ВАС СУМЕЕТ
НАЙТИ ХОТЯ БЫ 5 ТАКИХ СЛОВ, ТОТ УЖЕ
МОЖЕТ СЧИТАТЬ СЕБЯ СВОИМ В ВОЛШЕБ­
Н О Й СТРАНЕ.
. . . А проснулась Оля у себя дома. Она просто не могла понять, как
здесь оказалась. Где же Букландия, где Запятайкин? Неужели все это
ей приснилось?
Рядом с кроватью на стуле лежала книга. Оля раскрыла ее наугад.
И вдруг ей показалось на мгновение, что все запятые на странице снова
превратились в маленьких человечков, так похож их на Запятайкина,
и помахали ей своими маленькими ручками! Оля моргнула — запятые
опять оказались на своих местах, а человечки исчезли...
[32]

N
Рис. 7

ГЛАВА 6
УЗНИЦА ЧЕРНОЙ БАШНИ
Прошло несколько дней. Оля ни разу не видела больше Запятай-
кина, и сколько она ни смотрела на лампочку, прищурившись, —
ничего волшебного с ней не происходило. «Должно быть, это все-таки
был сон», — с огорчением думала Оля.
Наступил субботний вечер. Оля в тот день набегалась, напрыгалась,
наигралась с подружками и, наконец, так устала, что уснула, едва
только голова ее коснулась подушки. Ей даже начал сниться какой-то
интересный сон, как вдруг... Кровать ее сильно качнулась, словно на
морской волне.
Оля открыла глаза и обнаружила, что она вообще не лежит на
кровати, а мчится все быстрее и быстрее по черному ночному небу среди
ярких звезд. Честно говоря, ей стало страшновато, и она закрыла на
мгновение глаза. А когда открыла их, то оказалась в огромном зале,
стены которого в колеблющемся свете свечей искрились тысячами
драгоценных камней. У дальней стены зала стоял золотой трон,
украшенный затейливо нарисованными буквами алфавита. На троне
сидел человек с длинной черной бородой, в чалме, в ярком полосатом
халате. Над жгучими черными глазами его кустились черные, грозно
сдвинутые брови, а из середины лица, словно клюв орла, выдавался
огромный крючковатый нос. В руках у него была черная палочка, а на
конце ее сверкал кристалл, похожий на черную звезду.
Оля сразу узнала этого человека. Она видела его портрет у звука [П].
Это, конечно, был страшный злой волшебник ибн-Ашибк.
—
Негодная девчонка! — загремел его голос, гулко отдаваясь в
пустом зале — то взлетая к его сводам, то опускаясь к самому полу. —
Ты помешала мне навеки заколдовать согласные звуки! Ты помешала
мне погрузить весь мир в черное молчание! А ведь я был так близок к
цели! Ну, теперь я отомщу! Я заточу тебя в Черную башню!
Он хлопнул в ладоши, и в зал, словно две длинных гусеницы,
вползли два длинных, написанных с ужасными ошибками слова:
КРАКАДИЛ и ГЕППАПАТАМ, схватили Олю за руки и отвели в
маленькую душную комнатку без окон, с одной единственной свечой на
столе. Дверь захлопнулась, и Оля осталась совсем одна.
[34]

Девочка убедилась, что дверь заперта, а на стук никто не отвечает,
присела за стол и чуточку всплакнула. Но когда она подняла заплакан­
ные глаза на свечку, то, конечно, увидела вокруг нее радужные кольца.
Кольца вдруг начали вращаться, как когда-то в спальне у Оли, и из
середины образовавшегося туннеля вылез запыхавшийся Запятайкин.
—
Оленька, как я рад видеть тебя снова! — вскричал он.
—
И как
мне жаль, что злодею ибн-Ашибку удалось захватить тебя в плен! Ну,
давай скорее отсюда выбираться и освобождать других пленников. Ведь
это можешь сделать только ты!
—
Я?! — удивилась Оля.
—
Да я даже выйти из этой комнаты не
могу!
От удивления она даже забыла сказать, как она рада видеть
Запятайкина.
—
Да, тебе из этой комнаты выйти непросто, — кивнул Запятай­
кин.
—
Она ведь не заперта, а заколдована. Поэтому и через световой
туннель я не могу тебя вывести. Но дверь откроется, когда тебе удастся
составить волшебное слово. Если я сам сообщу тебе его, оно не
подействует, но, кажется, я знаю, как помочь. Я сочиню для тебя стихи!
Запятайкин взмахнул рукой — и на двери появились строчки:
Гласным, согласным и нам, запятым,
Лажа полезна, как детям моркочса,
Маленьким буквам и буквам большим,
Звукам и твердым — и мягким и рочсим.
Каждый помочь тебе искренне ра*,
Ч*ры исчезнут, не станет преград.
Она заметила, что в некоторых словах не хватает букв, и тут же
догадалась: из них-то и нужно составить волшебное слово! Эх, был бы
сейчас у Оли учебник русского языка!.. Как жаль, что даже маленький
словарик, который она вела в своей школьной тетрадке, остался дома!
И все-таки — волшебное слово было найдено!
НАЙДИТЕ И ВЫ ЕГО, РЕБЯТА!
Оля уже совсем было собралась произнести волшебное слово вслух
и открыть дверь, но Запятайкин схватил ее за руку:
—
Постой, Оля! Сначала выслушай! Там за дверью тебя подстере­
гают стражники ибн-Ашибка! Но ты можешь их победить,., если
поможешь им.
[35]

—
Как это?!
—
А вот как! Ибн-Ашибк подстерегает слова, захватывает их в плен
и нарочно вставляет в них ошибки. От этого они становятся ужасно
злыми и несчастными! Если ты исправишь в них все ошибки, то они
снова станут добрыми, хорошими словами и сами помогут нам.
Оля произнесла волшебное слово, дверь распахнулась, и ей навстре­
чу бросился целый отряд стражников. Тут были и уже знакомые ей
КРАКАДИЛ и ГЕППАПАТАМ, и другие слова, изувеченные ибн-
Ашибком: САБАКА, КАРОВА, МИДВЕТЬ, ЛИОПАРТ, ТРАЛЛЕЙ-
БУС. Но Оля не испугалась, она схватила шариковую ручку, протяну­
тую ей Запятайкиным, как будто это было самое грозное оружие, и
отважно бросилась вперед. Каждый ее удар попадал в цель и исправлял
очередную ошибку в слове. И с каждым исправленным словом у Оли
становилось все больше друзей и союзников. (Рис. 8)
Рис. 8
[36]

ТЕПЕРЬ — ВНИМАНИЕ!
ВОЗЬМИТЕ РУЧКУ, ЛИСТОК БУМАГИ И ПО­
МОГИТЕ ОЛЕ ПРЕВРАТИТЬ ВРАГОВ В ДРУ­
ЗЕЙ! СКОРЕЕ, РЕБЯТА! ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ
ЗА ОДНОГО!
ГЛАВА 7
В ПОИСКАХвыхоаа
Не прошло и пяти минут, как уродливые слова-гусеницы с длин­
ными щупальцами, страшными зубами и злобным нравом исчезли!
Вместо них по коридору рядом с Олей вышагивали озорной веселый
КРОКОДИЛ и добродушный неповоротливый ГИППОПОТАМ, ласти­
лась к Оле симпатичная СОБАКА, постукивала копытами КОРОВА,
косолапил добрый МЕДВЕДЬ, прыжками мчался элегантный ЛЕОПАРД,
катился, шевеля металлическими усиками, ТРОЛЛЕЙБУС!
И каждый из них был благодарен Оле за избавление от ошибок и
готов помочь ей.
—
Скорее, друзья! — воскликнул Запятайкин.
—
Мы должны
освободить остальных пленников ибн-Ашибка!
Друзья вскочили в ТРОЛЛЕЙБУС. В нем стало очень тесно, когда
через задние двери протиснулся ГИППОПОТАМ. И вот они уже мчатся
по мрачным коридорам замка ибн-Ашибка. Ведь и троллейбус в этой
стране был волшебным!
А впереди их ожидали новые приключения: нужно было вызво­
лить из темницы четырех прекрасных пленниц ибн-Ашибка — буквы
Я,Е,Ё,Ю.
Неожиданно ТРОЛЛЕЙБУС остановился. Перед путешественни­
ками открылся вход в лабиринт, по которому можно было пройти
только пешком. Прямо на стене был нарисован план лабиринта. Вот
такой: (Рис. 9)
[37]

Оля и ее новые друзья остановились в растерянности. Вдруг на полу
Оля заметила обьшновенный тетрадный листок. Она подняла его и
пробежала глазами ровные строчки, потом прочла их вслух:
«Н ас ведут в темницу... Надеемся незаметно
выронить по дороге эту записку... Нам все
известно. Ключ от темницы скрыт в лаби­
ринте. Этот ключ — СЛОВО. Его нужно со­
врать по одной Букве, пройдя через весь
лабиринт. Верный путь — только один. Он
отмечен словами, в которых мы, несчастные
пленницы, обозначаем сразу два звука —
согласный звук [Й '] и гласный звук. Ищите
такие слова! Будьте осторожны; сбившись с
пути, тоже можно соврать разные слова, но
они не откроют двери нашей темницы...
Ждем помощи!
Я.Е.Ё,Ю.»
Первым заговорил Запятайкин:
—
Эти буквы — особенные. У них есть своя тайна. Если ее не знать,
ни за что не отыщешь верный путь в лабиринте.
—
А что это за тайна? — спросила Оля.
—
И как ее открыть?
Запятайкин щелкнул пальцами, и в руках у него появилась
старинная книга. Он подул на нее, и книга раскрылась на нужной
странице.
[39]

—
Это Волшебная Книга Букландии. В ней собрана вся ее мудрость!
—
торжественно сказал Запятайкин.
—
На этой странице — та самая
••
_
_
тайна. Здесь сказано, что четыре гласные буквы — Я , Е, Е, Ю — ведут
себя в разных словах совершенно по-разному: иногда они обозначают
только один звук, а иногда — два, причем сразу, одновременно.
—
Но как же знать, когда — один, а когда — два? И какие именно
звуки? — разволновалась Оля.
Тогда Запятайкин перелистнул одну страницу.
—
Здесь все это зашифровано. Посмотрите сами, друзья.
Все подошли ближе и с любопытством взглянули на страницу с
таинственными знаками... (Рис. 10)
Через несколько минут все устремились к началу лабиринта. Тут
мнения разделились,., и пути тоже. Кто пошел направо, кто — налево,
кто — прямо, а Запятайкин вообще исчез.
И ВЫ, РЕБЯТА, ВЫБИРАЙТЕ СВОЙ ПУТЬ.
Долго пробирались друзья по лабиринту, отыскивая правильную
дорогу. Порой они видели друг друга издали, порою даже встречались
—
и снова расходились в разные стороны. К выходу из лабиринта все
прибежали почти одновременно, запыхавшиеся и довольные.
—
Я собрала слово! — радостно промычала КОРОВА.
—
И я ! — пролаяла СОБАКА.
—
И мы! — прокричали КРОКОДИЛ и МЕДВЕДЬ.
—
Я тоже собрала слово, — сказала Оля.
Тут, словно из воздуха, возник Запятайкин.
—
Ну что же, — проговорил он, — осталось проверить, кто из вас
собрал слово-ключ.
—
Ракета, — промычала КОРОВА.
—
Карета, — пролаяла СОБАКА.
—
Здание, — прокричали КРОКОДИЛ и МЕДВЕДЬ.
Но дверь оставалась закрытой!
Все посмотрели на Олю. Сердце ее билось сильно-сильно! Она
громко произнесла свое слово и... дверь распахнулась!
КАКОЕ ЭТО СЛОВО?
Четыре маленькие красивые буквы с радостными восклицаниями
выбежали навстречу Оле и ее друзьям. Всем так хотелось поговорить по
душам!..
[40]

ГЛАВА 8
ЧТО МОЖЕТ СОВЕРШИТЬ ОДНА БУКВА!
—
Давайте скорее выбираться отсюда, пока ибн-Ашибк не хватил­
ся! — сказал Запятайкин. — Я сейчас открою световой туннель и выведу
вас всех прямо в Букландию.
—
Вперед ! — закричали все.
—
Я против! — вдруг сказала буква «Я ».
—
Я знаю что делать! Я
нашла здесь в темнице медный сундучок, в котором оказалась древняя
рукопись. В ней говорится, что триста лет назад ибн-Ашибк вовсе не был
злым волшебником, а был добрым, но очень рассеянным! Звали его
тогда ибн-Ошибк! Однажды он по ошибке наколдовал ош ибку в
собственном имени и превратился в злого волшебника. Злой волшебник
ибн-Ашибк взял букву «О », которая стояла прежде в начале его имени,
и забросил в Волшебный лес на вершину Волшебного дерева. Если
найти эту букву и заменить ею букву «А » в имени ибн-Ашибка, то он
снова превратится в доброго, рассеянного чудака-волшебника! Но это
обязательно должны сделать настоящий мальчик или настоящая
девочка.
—
Ура! — воскликнул Запятайкин.
—
Я сейчас же отправлю Олю
в Волшебный лес! А проводником у нее будет МЕДВЕДЬ, он там каждое
дерево знает!
Запятайкин взмахнул рукой, заплясали в воздухе радужные
кольца, — и вотужеОляиМЕДВЕДЬ оказалисьвгустом,тенистом
лесу. С помощью МЕДВЕДЯ Оля легко отыскала Волшебное дерево. К
дереву была приставлена ЛЕСТНИЦА, доходившая до самой его
вершины, где сверкала похожая на золотой обруч буква «О ». (Рис. 11)
Однако оказалось, что подняться по лестнице не так-то просто:
нужно на каждую ветку повесить слово с непроизносимым согласным
—
такое слово, чтобы одна согласная буква в нем не обозначала
никакого звука, — как в самом слове ЛЕСТНИЦА.
Оля снова взялась за ручку — и нужные пять слов украсили
Волшебное дерево. Интересно, что все они оказались существитель­
ными.
[42]

РЕБЯТА, ПРОСТОЙ КАРАНДАШ ВСЕ ЕЩЕ С
ВАМИ? ТОГДААККУРАТНО ЗАПОЛНИТЕ ПУС­
ТЫЕ КЛЕТКИ НА ВОЛШЕБНОМ ДЕРЕВЕ!
ТОЛЬКО НЕ ОШИБИТЕСЬ, А ТО ЛЕСТНИЦА
СЛОМАЕТСЯ, И ВЫ УПАДЕТЕ!
Рис. 11
Оля поднялась на последнюю ступеньку ЛЕСТНИЦЫ, протянула
руку и коснулась золотой буквы «О ». И в тот же миг они с МЕДВЕДЕМ
оказались среди друзей в замке ибн-Ашибка, с буквой «О » в руках.
—
Молодец, Оля! — в восторге воскликнул Запятайкин.
Но в тот же миг раздался ужасный грохот, и появился разъяренный
ибн-Ашибк.
—
Уничтожу! — заорал он.
—
Превращу всех в непроизносимые
согласные! Чтоб и голоса вашего никто больше не услышал!
Волшебник поднял черную волшебную палочку...
—
Набрось на нее букву «О »! — закричал Запятайкин.
[43]

Оля метким броском накинула золотой обруч на палочку. Обруч
начал быстро вращаться, разбрасывая яркие искры. Искры коснулись
черного стержня — и он заиграл всеми цветами радуги. Одна из искр
попала в черный кристалл — и он превратился в рубиновую звезду! Из
центра звезды вырвался алый луч, пробежал по лицу ибн-Ашибка — и
погас. И тут все увидели, как изменилось лицо волшебника: на губах
его появилась улыбка, вокруг глаз собрались добрые морщинки, а в
глазах зажглось мягкое сияние.
—
Спасибо тебе, о добрая девочка! — ласково сказал волшебник
ибн-Ошибк.
—
Ты сняла с меня трехсотлетнее заклятье, которое я сам
по ошибке наложил на себя. Доброта твоя подобна солнцу, а отвага не
знает границ! Будь гостьей в моем замке, и пусть друзья твои станут
моими друзьями!..
Ибн-Ошибк усадил всех за стол. За время приключений гости
ужасно проголодались. Ибн-Ошибк прикоснулся к столу волшебной
палочкой и прямо из воздуха на стол посыпались... слова! Все они
обозначали что-нибудь очень вкусное. Но ведь это были только слова,
да к тому же опять с пропущенными буквами. Гости были разочарова­
ны. Они еще не знали, что стоит только заполнить эти досадные
пропуски, как слова превратятся в чудесную, сытную еду.
РЕБЯТА, ПУТНИКИ ТАК УСТАЛИ!
НАКОРМИТЕ И Х КАК СЛЕДУЕТ!
А ВОТ И САМИ СЛОВА:
М.РОЖ.ИОЕ
К.ЛБ.СА
М.Л .КО
ЯБЛ.КИ
В.ИОГРА.
Ч.Й
П.РОГ
В.РЕПЬЕ
К ТЛЕТЬ!
К.НФЕТЫ
П.РОЖН.Е
Ч.РЕШИЛ
П.М .АОР
п.вилл.
Л.МОНА.
.ГУРЕЦ
К.МПОТ
П.ЧЕНЬЕ
.БР.КОСЫ
.п.льсины.
КСТАТИ, ПРОИЗНЕСИТЕ ИЛИ ЗАПИШИТЕ И Х
В ТАКОМ ПОРЯДКЕ,
В КАКОМ ВАМ САМИМ ХОТЕЛОСЬ БЫ
ВСЕ ЭТО СЪЕСТЬ.
[44]

А потом ибн-Ошибк на радостях загадывал своим гостям всякие
загадки. На прощанье он прочел им стихотворение и попросил отгадать,
о каком звуке в нем говорится. Стихи были вот какие:
В волшебных скобках освещен, согласный
На миг себя открыл — и зазвучал...
Пусть сам он глух — он к вам взывает страстно,
Чтоб каждый из ребят его назвал!
Нет пары у него. Один на свете.
Н о мягкость он в звучаньи сохранил.
А в жизни тишину всегда любил —
Учтите этот факт в своем ответе.
И все гости узнали этот звук.
А ВЫ, ДРУЗЬЯ, УЗНАЛИ ЕГО?
Когда Оле пришла пора возвращаться домой, ибн-Ошибк взмахнул
волшебной палочкой и рубиновая звезда на ней вспыхнула так ярко, что
Оля зажмурилась, а когда открыла глаза — оказалась дома, в своей
постели... И снова гадала Оля — не приснилось ли ей все, что произошло
этой ночью.

ЧАСТЬ ВТОРАЯ
«РАССКАЖИ ПРО МОРОВ ФЕМ!»
ГЛАВА 1
КУДА УЛЕТЕЛИ ПРИСТАВКИ?
Прошло несколько месяцев. Оля жила так же, как все девочки:
ходила в школу, придумывала всякие игры, по вечерам укладывала
спать своих кукол. Но ни на минуту не могла она позабыть всего, что
с ней приключилось.
Оля ждала. Она с надеждой открывала каждую новую книжку, но
ни запятые, ни буквы не подмигнули ей ни разу. Каждый вечер,
обнимая своих кукол, она подолгу, прижмуриваясь, смотрела на
лампочку, но лампочка была как лампочка, светила себе и все, и ничего
особенного не происходило. Даже во сне Запятайкин не появлялся.
И вот однажды Оля не выдержала. В это время уже пришла зима.
Выпал снег, окна в комнате запотели. Оля нарисовала Запятайкина
пальцем на оконном стекле, прижалась к нему носом и тихонько
прошептала:
—
Запятайкин! Милый, добрый, хороший Запятайкин! Приходи,
ну пожалуйста!
Стекло стало совсем мокрым и немножко соленым. Отчего бы это?
И вдруг стекло словно растаяло, а Запятайкин, совсем не нарисо­
ванный, а настоящий, взял Олю за руку и сказал:
—
Здравствуй, дружок! М ы давно не виделись. Извини.
Оля была просто счастлива! Она невольно перевела взгляд с окна на
лампочку и обратно.
—
Но... как же? Ведь раньше ты...
—
Все и всегда будет по-новому! Запятайкин не любит повто­
ряться! — Повелитель Запятых заключил Олю в свои объятия.
[46]

И через мгновение они оказались в волшебной стране. На этот раз
не было ни улиц, ни города, ни поезда, ни маленькой станции. Зато у
самых Олиных ног раскинулось море, синее, в серебряных бликах. А
песок на берегу был желтым и таким чистым, будто каждую песчинку
только что с мылом искупали в ванночке.
Запятайкин отпустил Олины руки, и она осмотрелась по сторонам.
Вокруг было пустынно, и только справа, прямо из песка, торчал
деревянный, чуть покосившийся указатель.
Указатель был старый. Возможно, он стоял здесь сотни лет. Оля
разобрала только первые три буквы: МОР. Дальше было не прочесть.
—
Мор...
—
произнесла она задумчиво.
—
Мороженое?
Запятайкин только усмехнулся.
—
Морковь? Мороз? Моржи? Море? Мореплаватели? — гадала
Оля. Но Запятайкин только покачивал головой.
—
Тогда сдаюсь. Ну, Запятайкин, миленький, не мучай, скажи!
—
На указателе написано: МОР-ФЕ-МЫ .
—
Мор... что? Какие Фемы? Запятайкин, давай устроим привал, и
ты мне расскажешь про этих Моров Фем.
Запятайкин рассмеялся.
—
Да это одно слово: морфемы! А вот кто они такие... Ну ладно,
садись на бревнышко, поешь немного, передохни, а я тебе что-нибудь
расскажу.
—
Про морфемы?
Хлеб показался Оле вкусным как никогда, молоко — прохладным
и свежим, а рассказ Запятайкина — очень интересным.
—
Это началось давно.
—
Очень давно?
—
Да, ни тебя, ни твоей мамы, ни бабушки не было на свете.
—
А прабабушки Таси?
—
Ее тоже еще не было. И даже ее прабабушка еще не родилась.
Вот как давно это было. Но и тогда в словах жили маленькие
веселые морфемы — те, из которых состоят все слова. Они всегда были
очень разными: разные буквы и звуки дарили им жизнь, и у каждой из
них был свой характер. И даже в те давние времена они были очень
талантливы: каждая морфема долго выбирала себе любимую роль, но
зато, выбрав, всегда оказывалась на высоте.
[47]

—
Я тоже не боюсь высоты: обожаю бегать по крышам с мальчиш­
ками. Но что это были за роли?
—
О, всего четыре — но зато какие! Одна роль считалась главной
—
роль КОРНЯ. Ее разрешалось исполнять только тем морфемам,
которые могли передать главный смысл слова.
—
Прямо как в театре.
—
Конечно. Есть даже такие пьесы, я хотел сказать — слова, в
которых не нужны исполнители на другие роли. Корень — и все!
—
А ты знаешь хоть одно такое слово, Запятайкин?
—
Знаю: ВЕЗДЕ, или ВСЕГДА, или ГДЕ, а еще ВЧЕРА или
СЕГОДНЯ. Но таких слов довольно мало, и они все дружат тесным
кружком. У них свои секреты.
—
Я обожаю всякие секреты! — Оля схватила Запятайкина за руку.
—
Расскажи, расскажи!
—
Я не могу выдавать тебе чужие секреты, Оленька. Но не
огорчайся: ты еще встретишься когда-нибудь с такими словами, и, я
надеюсь, они сами откроют тебе все свои тайны.
—
А какие же неглавные роли?
—
Ну, например, роль ПРИСТАВКИ.
—
Прп-став-ка...
—
протянула Оля.
—
А к чему ее приставляют?
—
К слову, конечно.
—
А зачем?
—
Чтобы получилось новое слово.
—
А какой характер у этих приставок? Приставучий, наверно?
—
Очень решительный характер. Они многое могут решительно
изменить. Видишь вон то дерево-слово? Его выбросило море. Позже его
распилили на части. Эти части — морфемы. Но слово все равно одно! Тут
прилетают приставки, как стая птиц. И смотри, что получается!
Запятайкин схватил палочку и быстро стал рисовать что-то на
песке. Потом дунул на то, что получилось, и быстро-быстро проговорил:
Приставка — раз!
Приставка — два!
Успеваем мы едва.
Совсем новые у нас
Получаются слова! (Рис. 12)
[48]

Рис. 12

И он дунул еще раз — сильно-сильно! Птицы-приставки ожили,
поднялись над песком, над Олиной головкой с зелеными резиночками,
покружили над деревом-словом, касаясь его крыльями, — и улетели.
—
Какие красивые! Куда они? Куда? — Оля вскочила, чтобы
бежать за ними.
—
Погоди, Оля. Тебе не догнать этих быстрых птиц...
ОТДОХНИТЕ НА БЕРЕГУМОРЯ, ИЗОБРАЖЕН­
НОГО НА РИСУНКЕ. КАК ПОКАЗАНО ЗНАЧЕ­
НИЕ КАЖДОЙ ПРИСТАВКИ? КАКИЕ НОВЫЕ
СЛОВА ПОЛУЧАЛИСЬ, КОГДА ПТИЦЫ-ПРИ ­
СТАВКИ ПРОЛЕТАЛИ СЛЕВА ОТ ВОЛШЕБ­
НОГО ДЕРЕВА?
ГЛАВА 2
СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ НА БЕРЕГУ МОРЯ
Оля все не могла оторвать взгляда от синего неба, в котором
пропали птицы. Запятайкин мягко дотронулся до плеча девочки.
—
Солнце уже садится. Пожалуй, мы переночуем здесь, а завтра
пойдем туда, куда повернут указатель.
—
А как же твоя история?
—
Я успею досказать ее прежде, чем ты уснешь. Слушай.
Живут на свете и другие удивительные морфемы. Имя у них тоже
удивительное и загадочное — СУФФИКСЫ. Иногда они звенят как
колокольчики: ОНЬК, ЕНЬК, ЗНЬ. Иногда словно стучат каблучками:
ЕК, ИК, ЧИК,НИК. Иногдапоют как птички: ЧИВ -ЛИВ, ЧИВ -ЛИВ!
А бывает, будто просят о чем-то: Н..., Л ЬН ...
Суффиксы и приставки поначалу очень дружили и никогда не
ссорились. Они много времени проводили вместе. Но однажды они
[50]

поспорили о том, кто из них лучше помогает корню выражать значение
слова.
—
Ну, как вы не понимаете?! — волновались приставки.
—
Возьмем, к примеру, слово ВЫИГРАТЬ. Ведь это совсем не то, что
ИГРАТЬ, и уж, конечно, не то, что ПРОИГРАТЬ! А НАПИСАТЬ самой
—
это вам не СПИСАТЬ у кого-нибудь и не ПЕРЕПИСАТЬ из книжки,
не ЗАПИСАТЬ и не ВЫПИСАТЬ! И все это благодаря нам, приставкам!
Ну что, нужны вам после этого еще какие-нибудь слова?
—
Конечно, нужны, и очень много! — бросились вперед суффиксы.
—
Мы привели сюда целую семью слов:
ЛЕС
ЛЕСОК
ЛЕСОВИК
ЛЕСНИК
Смотрите, как могущественны в этих словах мы, суффиксы!
Захотим — и не придем совсем, и тогда перед вами тысячи деревьев,
тропинки, грибы, полянки — просто лес! А захотим — и деревьев станет
гораздо меньше! А вот уже и нет никаких деревьев, зато вот оно —
сказочное существо, доброе, волшебное! А вот и человек, который живет
в лесу и охраняет его. И все эти превращения совершили мы, суффиксы!
—
Зато если хотят сказать про что-нибудь, что оно очень-очень, ну
просто очень-преочень, то на помощь приходим мы, приставки, —
вступила в спор одна очень важная приставка по имени ПРЕ, — и тогда
говорят ПРЕКРАСНЫЙ, ПРЕЛЕСТНЫЙ, и вообще: не ХОРОШЕНЬ­
КИЙ, а ПРЕХОРОШЕНЬКИЙ, не ОГРОМНЫЙ, а ПРЕОГРОМНЫЙ!
Так что да здравствуем мы, приставки!
—
А зато суффиксами можно приласкать! — выступили вперед
суффиксы ЕНЬК и ОЧК.
—
И сказать не МАМА, а МАМОЧКА, не
ОЛЯ, а ОЛЕНЬКА!..
—
Без приставки можно только ЛАСКАТЬ, а ПРИЛАСКАТЬ
нельзя! — возразила приставка ПРИ.
—
А без суффиксов нельзя ни ЛАСКАТЬ, ни ПРИЛАСКАТЬ, — тут
же нашелся суффикс А, который жил в обоих словах.
[51]

Спорили приставки и суффиксы, спорили — чуть не подрались!
Спасибо вовремя КОРЕНЬ вмешался — встал между ними. (Рис. 13)
Рис. 13
Корень такой рассудительный, обстоятельный, неторопливый,
говорит медленно, низким голосом:
—
Что это вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть
порознь что-нибудь без меня, без корня, сказать!
Приставки и суффиксы пробовали-пробовали, старались-стара-
лись, и так, и эдак — ничего у них не вышло.
С тех пор корень, как главный в слове, решил так:
—
За то что вы раздор учинили, никогда больше друг друга не
увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять от меня по
разные стороны: вы, приставки, — слева, а вы, суффиксы, — справа.
И станете вы во веки веков меня охранять и мне помогать. Недаром я
морфема — основная, главная, а вы морфемы — служебные. Так-то! А
чтобы вам в словах уютней жилось, так и быть, подарю я вам дома-
терема, и чтобы никто вас не путал, крыши в них будут разные. У
[52]

приставок — вот какая: — i , а у суффиксов — совсем другая:
А себе, — продолжал корень, — выберу я крышу самую красивую, на
месяц в небе похожую. Вот какую: f N.
Тут всем спорам конец пришел. Да и некогда: слов на свете много,
работы всем морфемам хватает.
—
Что ты так смотришь, Оленька? История моя кончилась.
—
А четвертая роль? Четвертая морфема?
—
Да ты завтра всех их сама увидишь. До утра уж недолго. Спи,
Оленька.
Девочка улеглась прямо на траве. Легкий ветерок ее приласкал,
спел ей колыбельную, и она уснула. Перед тем как веки ее сомкнулись,
она видела, как Запятайкин сидит у самой воды и снова чертит на песке
таинственные знаки:

ГЛАВА 3
ОКОНЧАНИЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ,
НО ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕ КОНЧАЮТСЯ
—
Как называется страна, где живут веселые морфемы? —
спросила Оля, когда они с Запятайкиным свернули по указателю.
—
У нее тоже веселое название — Морфемика. Похоже на имя
какой-нибудь феи или девочки из далекой страны.
—
Да, правда. А как...
Но никто так никогда и не узнал, о чем хотела спросить девочка
Оля, потому что в это мгновение перед ней словно рухнула невидимая
стена, и она оказалась в залитой солнцем Морфемике. Перед ней был
просторный зеленый луг, и на нем играли и резвились маленькие
странные существа. Оля сразу догадалась, что это и есть... морфемы.
Некоторые морфемы гуляли сами по себе, а другие собирались в
слова, и смотреть на них было не просто интересно, а почему-то забавно.
(Рис. 14)
РЕБЯТА, ПОГУЛЯЙТЕ НА ЛУГУ СРЕДИ МОРФЕМ
И ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С НИМ И ПОБЛИЖЕ.
ПОЧЕМУ ПРИ- И ПРЕ- ГОТОВЫ ПОССОРИТЬСЯ?
ПОЧЕМУ -ЕНЬК -
ТАК ЛАСКОВО УЛЫБАЕТСЯ?
ОТЧЕГО -ОЧК-
ТАКАЯ МАЛЕНЬКАЯ И ДОБРАЯ?
ЧТО ВЫ СМОЖЕТЕ РАССКАЗАТЬ СВОИМ ДРУЗЬ­
Я М ОБ ОСТАЛЬНЫХ МОРФЕМАХ, КОТОРЫЕ
ГУЛЯЮТ ЗДЕСЬ САМИ ПО СЕБЕ?
КАК ВЫ ВСЕ ЭТО УЗНАЛИ?
ПОГОВОРИТЕ С МОРФЕМАМИ, КОТОРЫЕ ГУЛЯ­
ЮТ НЕ ОДНИ, А В СЛОВАХ. КАК ДОКАЗАТЬ ВСЕМ
НА СВЕТЕ, ЧТО КАЖДАЯ ИЗ Н И Х ДЕЙСТВИ­
ТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЕТ В ЭТИХ СЛОВАХ?
ПОПРОБУЙТЕ, ДОКАЖИТЕ!
[54]

Тут к Оле подбежала маленькая морфема, очень похожая на
девочку. Она была совсем не такая, как все, кого Оля видела здесь до
сих пор.На платьицеу нее посреди груди был вышит золотыми нитками
небольшой квадрат, и в нем, словно в окошке, сменяли друг друга
светящиеся буквы: -А, -У, -ОМ, -АЯ, -ИЕ, -ЕШЬ, -УТ ...
—
Давай знакомиться, — сказала она, — меня зовут ОКОНЧА­
НИЕ. Я совсем особенная часть слова — изменяемая.
В золотом квадратике у нее на груди продолжали появляться все
новые буквы, а иногда возвращались прежние. Оля с любопытством
разглядывала хорошенькую морфему и внимательно ее слушала.
—
Кстати, — продолжала та, — я не какое-нибудь вполне
определенное окончание-----А, или -АЯ, или -УЮ. Я
—
вообще
ОКОНЧАНИЕ, и я могу быть разным, понимаешь? — и девочка-
морфема показала на квадратное окошко, вышитое на платьице,
и как раз в этот момент квадратик оказался пустым: в нем не
светилось ни одной буквы.
«Что это? — подумала Оля.
—
Разве бывает пустое оконча­
ние? » Она хотела спросить об этом, но не успела: ее заметили другие
морфемы. У них так редко бывали гости! Они с радостными
возгласами окружили Олю и Запятайкина, усадили их на пригорок
и решили по очереди им представиться. Быстрое веселое Оконча­
ние побежало занимать очередь.
Из всего этого получилось настоящее представление. Но разных
морфем так много, что оно никогда бы не закончилось, если бы
морфемы не приняли мудрое решение: представлять их всех будут
просто ПРИСТАВКА, просто КОРЕНЬ, просто СУФФИКС и просто
ОКОНЧАНИЕ — то самое, с золотым окошечком.
Внимание! Представление начинается!
ПРИСТАВКА:
Я пристаю не к берегу, а к корню —
Не чаю в нем души.
Я весела, сметлива и проворна —
Ты так и .запиши!
[56]

Всегда стою я впереди и помню:
За мною — всем стоять.
Всех оставляю позади, и корень —
Об этом нужно знать!
Прибавили приставку — и готово:
Есть в мире слово новое!
Прибавили еще одну — и снова
Родится слово. Здорово!
КОРЕНЬ:
Не всегда кто впереди — тот главный.
Без приставки можно жить — и славно!
А смотреть ребятам нужно — в корень!
Главный смысл — в нем, и мы поспорим:
В слове нет морфем важнее корня,
И неплохо бы об этом помнить!
СУФФИКС:
В корне — смысл, но не весь,
Главный, н о не полный.
Потому приставка есть —
Смысл она дополнит.
Рад я в этом ей помочь,
После корня встать не прочь!
Ну и что ж, что после корня —
Все равно я всех проворней!
Слову отдаю, друзья,
Все свое значение,
Но всегда имею я
Собственное мнение!
[57]

ОКОНЧАНИЕ:
Кто сказал, что конец
Всему делу венец,
Тот, конечно, любил окончание.
Но стою неизменно на грани я,
Я вот-вот упаду! До свидания!..
ОСТАЛЬНЫЕ:
Подожди, подожди, окончание!
Ты за нас ухватись,
Только крепче держись!
Не хотим никакого прощания!
ОКОНЧАНИЕ:
Если я удержусь,
То за дело возьмусь:
Покажу я вам разные лица,
Числа и падежи...
ОСТАЛЬНЫЕ:
Покажи, покажи!
Как в тебе столько знаний хранится?!
ОКОНЧАНИЕ:
И на род укажу,
И про время скажу,
И слова все свяжу,
хоть и временно.
Ведь недаром всю жизнь
Беззаветно служу
Я родному морфемному племени!
[58]

ГЛАВА 4
МНОГО НУЛЕЙ —
Н НИКАКОЙ МАТЕМАТИКИ
Тут Оля сама вышла вперед и решила тоже представиться.
—
А я девочка, — начала она.
И сейчас же выбежали корень, суффикс и окончание и построились
в слово:
ДЕВ-ОЧК-А.
—
Люблю сказки, всякие игры, — продолжала Оля.
И тут же появились новые морфемы и сложились в слова, которые
произнесла Оля.
А ВЫ ЗНАЕТЕ,
ЧТО ЭТО БЫЛИ ЗА МОРФЕМЫ?
Наконец Оля сказала:
—
А это мой близкий друг, — и указала на Запятайкина.
И мгновенно две морфемы выступили вперед, чтобы получилось
слово ДРУГ. Теперь это были корень и окончание. Но квадратик на
груди у девочки-окончания снова был пуст. И тут уж Оля не выдержала.
—
Почему окончание пустое? — спросила она.
—
Не пустое, а НУЛЕВОЕ, — улыбнулось Окончание.
—
Как это? Ведь нули бывают только в математике! — еще больше
удивилась Оля.
—
А вот и нет! — покачало головой Окончание и, подняв палец, с
серьезным видом пояснило:
—
Когда чего-нибудь нет, значит, мы имеем дело с нулем! И если
я есть, а ни букв, ни звуков у меня нет, значит, я нулевое.
[59]

Окончание кивнуло своим друзьям-морфемам, и перед Олей тут же
появилось множество слов с нулевым окончанием:
СЛОН,
ДЕНЬ,
ПЕНЬ,
МЫШЬ,
ДРОВ,
КОРОВ,
КРАСИВ,
ИГРАЛ,
ПЛЯСАЛ...
У Оли даже глаза разбежались.
ДРУЗЬЯ, ПОМОГИТЕ МОРФЕМАМ:
ПОСТРОЙТЕ ИЗ Н И Х ЕЩЕ ПЯТЬ-ШЕСТЬ
СЛОВ С НУЛЕВЫМ ОКОНЧАНИЕМ.
—
Значит, во всех этих словах нет окончаний? — спросила Оля.
Девочка-окончание очень обиделась:
—
Что ты говоришь?! — возмутилась она. — Как это меня нет?! Вот
же я — нулевое! Я помогаю узнать падеж, число и род этих слов — никто
не сделает этого за меня.
—
Так я совсем запутаюсь! — Оля растерянно развела руками, и
морфемы сочувственно зашептались.
—
Как же мне угадать, милое
окончание, когда тебя вовсе нет, а когда ты нулевое?
—
Вот угадывать как раз и не нужно. Нужно просто узнать меня
хорошенько. Всмотрись в меня получше, — удивительная морфема
подошла совсем близко к Оле. — Видишь ли, я бываю только у тех слов,
которые умеют изменяться. У них я есть всегда-всегда! А если слово
никогда не изменяется, то я даже близко к нему не подхожу.
И морфемы тут же показали Оле такие слова:
НИКОГДА,
ВДВОЕМ,
ВМЕСТЕ,
ВОКРУГ,
СИДЯ,
УВИДЕВ,
МОЛЧА,
ВЕРХОМ...
РЕБЯТА, А ВЫ МОГЛИ БЫ ЕЩЕ РАЗ ПОМОЧЬ
МОРФЕМАМ? МОЖЕТ, И ВЫ ЗНАЕТЕ КАКОЕ-
НИБУДЬ СЛОВО, КОТОРОЕ НЕ УМЕЕТ ИЗМЕ­
НЯТЬСЯ?
Оля, наконец, разобралась, в чем тут дело, и ей очень захотелось
погулять по острову. Оля не всегда совершала только разумные
поступки. На этот раз ей захотелось немного побродить одной. И пока
морфемы решали, куда повести Олю и что ей показать, она... убежала.
[60]

ГЛАВА 5
У ГНОМОВ-ГРА МОТЕЕВ
Бродить среди морфем было очень весело. Они такие разные:
быстрые окончания, настойчивые приставки, загадочные суффиксы и
неповоротливые корни. Морфемы встречались длинные — как суффикс
-И РОВА- (марш-ИРОВА-ть, дресс-ИРОВА-ть) и очень короткие — как
приставка О- (О-светить, 0-поздание, О -круглый).
Оля засмотрелась на них и... заблудилась. Она даже не заметила,
что прошло много времени и наступил вечер. Солнышко уже собралось
ко сну, все морфемы вдруг куда-то исчезли, и Оля осталась совсем одна.
Девочке стало страшно, но тут она увидела огоньки вдали. Оля
побежала на огоньки, и они превратились в яркие огни волшебного
замка. Светились не только окна — светился весь замок, построенный
из ярких полупрозрачных драгоценных камней.
—
Как в сказке! — подумала Оля, забыв, что она и так в сказке.
Подъемный мост был опущен, и Оля, пробежав по нему, оказалась
у мраморных дверей, по кромке которых шел узор из серебряных
молоточков. Оля постучала, и двери немедленно распахнулись.
В замке Олю встретили два нарядных веселых гнома — гном
Правилло и гном Проверяйло. Оля и гномы обрадовались друг другу и
охотно познакомились. Девочка забыла, что на остров опускается ночь.
Она прошла на середину первого зала и увидела множество совсем
малюсеньких гномиков, которые были заняты чем-то непонятным и
интересным. При этом они успевали непрерывно о чем-то болтать, и
воздух звенел от тоненьких голосков. От их алых, оранжевых, желтых,
синих и зеленых костюмчиков у Оли даже зарябило в глазах. Гномики
ее не замечали.
—
Что они делают? — с любопытством спросила Оля у своих новых
знакомых.
—
Помогают нам, — в один голос ответили Правилло и Проверяйло.
—
А вы что делаете?
[61]

—
Мы заботимся о том, чтобы слова не попадали к людям с
ошибками, — объяснил Проверяйло.
—
Вот ты, например, в какой
морфеме чаще всего делаешь ошибки?
—
В корне, — не задумываясь ответила Оля.
—
Моя учительница
говорит, что я не дружу с безударными гласными в корне. Но я не знаю,
как с ними подружиться.
—
Все понятно, — кивнул Правилло.
—
Под ударением гласные
звуки сильные, их хорошо слышно. А безударения они слишком слабы,
не могут быть самими собой и становятся похожи друг на друга — вот
ты и путаешь, какими буквами их обозначать.
—
Что же мне делать?
—
Довериться этой волшебной ночи. Мы позволим тебе увидеть то,
что скрыто от глаз людей.
—
Как вы сами проверяете гласные, да?
Правилло подал маленьким гномикам какой-то тайный знак. Те
поклонились и сразу исчезли, как будто их и не было.
—
Пусть в эту ночь отдохнут и погуляют. Гномики любят гулять
по ночам, — улыбнулся Правилло.
—
А ты смотри во все глаза!
И старшие гномы сами принялись за работу.
Оля осмотрелась повнимательнее. Она стояла в большом и светлом
зале. У самых стен от пола до потолка возвышались полочки и ящички
с морфемами и просто буквами. Через весь зал двигалась широкая
голубая лента, похожая на чудесный конвейер или на бегущую вдаль
дорогу, вместе с которой проплывали перед Олиными глазами... слова.
Казалось, они мирно спят. И в каждом слове гласная в корне была
пропущена.
Оля, затаив дыхание, следила за каждым движением гномов.
Очень скоро она поняла, что нужно помочь гласному звуку хоть на
мгновение стать сильным, ударным, чтобы он сам себя назвал. Тогда
сразу станет ясно, какую букву писать.
Взяв слово в руки, Правилло очень быстро изменял в нем что-то.
Потом Проверяйло ударял в месте пропуска серебряным молоточком,
и по залу разносилось ясное «А-а -а», или глубокое «О -о -о», или
пронзительное «И -и -и»... Правилло тут же вставлял нужную букву,
почти незаметным движением снова что-то изменял, и слово плыло себе
[62]

дальше с новенькой буквой и исчезало в противоположных дверях зала,
куда убегала волшебная голубая лента.
Видно было, что работа гномикам нравится, трудились они дружно
и весело. Оля даже немного позавидовала им, но понять почти ничего
не успела.
—
Хочеш ь попробовать сама? — вдруг подмигнул ей Правилло.
—
А можно?!
Гномики-грамотеи уступили Оле свое место, и вот уже она,
волнуясь, следит, как к ней медленно приближается какое-то слово с
пропущенной гласной в корне. Честно говоря, девочке немножко не по
себе — вдруг не справится! Слово подплыло совсем близко, и она
увидела: Г •РА .
Оля попыталась, подражая гномикам, ударить молоточком по
месту, где был пропуск, чтобы услышать гласный звук. Но как она ни
старалась, молоточек все время попадал на окончание, и от этого оно
казалось Оле огромным, словно заслоняло для нее остальную часть
слова.
«Заменю-ка я его на другое!» — подумала Оля, нашла глазами
полочку с окончаниями, заменила -А на -У , внимательно посмотрела на
Г*РУ и снова ударила серебряным молоточком. Окончание словно
сделалось меньше, чем раньше, а корень стал заметнее, и в воздухе
прозвучало долгое «О-о -о».
Оле понравилось. Она уже просто так, для интереса, заменила -У
на -Ы и еще несколько раз опустила молоточек на слово. Теперь он падал
то на окончание, то на корень, и Оля слышала то «Ы -ы -ы», то «О-о -о».
Это было забавно. Потом она взяла из нужного ящичка букву О,
поместила ее в корень, вернула на место первое окончание, и слово
ГОРА поплыло вслед за другими.
—
Молодец, Оля! — похвалил Проверяйло. — Ты изменила слово,
и вот...
Но перед Олей уже появилось новое слово. Оно выглядело вот так:
К-ВЕР .
Оля заметила в конце слова кубик, похожий на стеклянный, и на
нем знакомый пустой квадратик. Она сразу вспомнила веселую девоч-
ку-окончание.
[63]

—
Нулевое! — произнесла она уверенно, отодвинула его в сторону
и опять потянулась к ящичкам на стене.
Но на этот раз сколько Оля ни заменяла окончание, выбирая то
- А , то -У , то -ОМ, удар молоточка неизменно приходился только на него.
—
Я изменяю слово и так, и этак, но ничего не помогает, — сказала
Оля растерянно.
Гномики переглянулись и кивнули друг другу. Они одновременно
повернулись к ящичкам с надписью «РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА». Оля
и догадалась:
—
Нужно найти другое слово, родственное — с этим же корнем!
Девочка стала открывать один ящичек за другим, пока не увидела:
КОВРИК. Она взяла проверочное слово в руки.
Молоточек вдруг сам выпрыгнул из Олиных рук и изо всех сил
ударил по букве О. Буква как бы отдала «свой» звук, и Оля снова
услышала: «О-о-о». А новое слово было совсем близко...
ДРУЗЬЯ, ПОРАБОТАЙТЕ ВМЕСТЕ С ОЛЕЙ НА
ЧУДЕСНОМ КОНВЕЙЕРЕ! ВОТ СЛОВА УЖЕ ПЛЫ­
ВУТ ВАМ НАВСТРЕЧУ. КСТАТИ, ИНОГДА ВАМ
ПОДОЙДУТ ОБА СПОСОБА: МОЖНО ИЗМЕНИТЬ
СЛОВО, А МОЖНО ПОДОБРАТЬ ДРУГОЕ —
ОДНОКОРЕННОЕ. ПРИМЕНЯЙТЕ ЛЮБОЙ! И
БУДЬТЕ ОСОБЕННО БЕРЕЖНЫ И ВНИМАТЕЛЬ­
НЫ СО СЛОВАМИ, У КОТОРЫХ В КОРНЕ СРАЗУ
ДВА БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ. ТАКИМ СЛОВАМ
НУЖНО ПОМОЧЬ ДВАЖДЫ.
К-ЗА
Б-РЩИ
СМ-ШНОЙ
П-ТЕРКА
Б-Р -ДАТЫЙ
•СА
П •СТРЕТЬ
В •ЩЕВОЙ
М-Л -ТОК
Г-Л -ДАТЬ
Д-жди
В •РИТЬ
Т •ЖЕЛЫЙ
Г-Л -ВА
В-С * ЛИТЬСЯ
м •сты
к-сой
НАЛ •ВАТЬ
м-л -дой
п •явиться
Оля почувствовала, что кто-то легонько трясет ее за плечо. Она
неохотно оторвалась от голубой ленты.
—
Пора в следующий зал, — ласково обратился к ней гном
Правилло, и в голосе его прозвучало уважение.
[64]

ГЛАВА 6
ПРО ОГУРЕЦ, СЕНО И СЕНЮ
Оля перешагнула порог и ахнула. Зал был огромным, и через него
тоже бежала широкая лента — только алая. Но стены! Они сверху
донизу были покрыты веселыми красочными рисунками и забавными
стихотворными строчками. Оля взглянула на потолок — там было то
же самое, перевела взгляд на блестящий пол — и на нем были
выложены рисунки и надписи.
—
Что это? Для чего здесь все эти рисунки и стихи? — спросила
Оля.
—
Чтобы запоминать.
—
Запоминать? А что? И зачем?
—
Видишь слова на ленте? — Правилло любил объяснять.
—
Безударную гласную в их корнях невозможно проверить. Ее нужно
просто знать, а для этого запомнить.
—
A -а! Понятно! В школе такие слова мы записываем в словарик.
Только запоминать ужасно скучно. Потому что думать совсем не нужно.
—
Вот как раз чтобы запоминать слова было интересно и весело,
одна волшебница, с очень трудным именем Мнемотехника, и придума­
ла это, — и мудрый гном обвел рукой все вокруг.
—
Как же эти рисунки могут помочь? Ведь гласные все равно
остались непроверяемыми, — Оля иногда бывала немножко упряма.
—
А вот посмотри на этот РИСунок. На нем художник Карандаш
РИСует РИС. Видишь кучку белых зернышек? Теперь, если тебе
встретится слово РИСУНОК, или РИСУЕТ, то ты только представь себе
картинку с кучкой риса, и сразу напишешь букву И, как в слове РИС.
Конечно, РИС к РИСУНКУ никакого отношения не имеет, и эти слова
вовсе не родственники, но запоминать так легче и веселее. А можно
придумать и выучить стихи:
Карандаш РИСует РИС —
Ты за букву И берись!
5. Зак. 2997
[65]

А еще лучше и рисунок нарисовать, и стихи придумать, и еще
представить себе, как ты катаешь рисинки по рисунку, какие они
гладкие и твердые! А можно вообразить что-нибудь необычное, напри­
мер, любой рисунок, выложенный белыми зернышками риса на ярко­
синем листе бумаги. Да ты и сама теперь сможешь придумать тысячу
способов запомнить, как пишется слово. Именно придумать, так что не
только память, но и ум скучать не будет. Вот попробуй-ка поиграть так
со словом ОГУРЕЦ. Как запомнить, что оно начинается с буквы О?
Оля зажмурила глаза и представила себе, что на телеге везут с
огорода огромный ОГУРЕЦ. «ОГО, какой ОГУРЕЦ, ОГО-ГО!» — кричат
все вокруг. Рты у всех открыты, похожи на букву О. Да и сам ОГУРЕЦ
похож на букву О, если в нем проделать посередине большую дырку. И
сразу ясно, что писать слово ОГУРЕЦ нужно только через О! Так ярко
Оля этот ОГУРЕЦ представила, что даже во рту его вкус почувствовала.
Хоро-о -оший ОГУРЕЦ! (Рис. 15)
А СЕЙЧАС И ВЫ ТОЖЕ ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА И
ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ВСЕ, О ЧЕМ ТОЛЬКО
ЧТО ПРОЧЛИ. ПРЕДСТАВИЛИ? НУ, ТЕПЕРЬ-
ТОВЫ НИКОГДА УЖЕ ПРОСТО НЕ СМОЖЕТЕ
НАПИСАТЬ СЛОВО «ОГУРЕЦ» СБУКВОЙ «А »!
Оля рассказала своим друзьям-гномам, что она напридумывала.
—
Вот-вот! — Проверяйло потер руки от удовольствия.
—
Так и
нужно запоминать эти упрямые слова! А если я дам тебе слово
СЕНТЯБРЬ?
Оля на этот раз глаза закрывать не стала, а взяла карандаш, лист
бумаги и стала рисовать. И получилось у нее вот что: первого СЕНтября
мальчик СЕНя едет в ш колу на стоге СЕНа, а с деревьев падают желтые
оСЕНние листья. Вот и выходит, что слово СЕНТЯБРЬ пишется с
буквой Е.
А еще у Оли как бы само собой написалось такое стихотворение:
В первый день оСЕНний,
В СЕНтябре,
СЕНя едет в СЕНе
В шкоду на заре.
[66]

Рис. 15

—
Ну, Оленька, — засмеялся Правилло, — видно, что в деревне ты
побывала.
—
Да, летом я жила у тети Маши в маленьком хуторе. Там и козы,
и коровы, и цыплята! А еще я на огороде работала, и в поле гуляла, и
в речке купалась, и на лошади каталась...
ПОКА ОЛЯ РАССКАЗЫВАЕТ О СВОИХ ЛЕТ­
НИХ ПРИКЛЮЧЕНИЯХ, ВЫ , ДРУЗЬЯ, ПО­
ПРОБУЙТЕ ПРИДУМАТЬ ВСЯКИЕ КАРТИН­
КИ, СТИХИ, СМЕШНЫЕ СЧИТАЛКИ, «КРИ­
ЧАЛКИ И ВОПИЛКИ», ЧТОБЫ ЗАПОМНИТЬ,
КАК ПИШУТСЯ СЛОВА:
ЗАЯЦ
СОБАКА
КОРОВА
МЕДВЕДЬ
ЖИРАФ
КАРМАН
ПОРТФЕЛЬ КОРЗИНА ТРАМВАЙ
ВАГОН
УЧЕНИК
РЕБЕНОК
РАКЕТА
КОРАБЛЬ
КОТЕЛОК
И ЛЮБЫЕ ДРУГИЕ,
КАКИЕ ВАМ ТОЛЬКО ЗАХОЧЕТСЯ.
РЕБЯТА, А, РЕБЯТА? А СОГЛАСНЫЕ ВЫ НИКОГ­
ДА НЕ ПУТАЕТЕ? ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ? РАССКА­
ЖИТЕ САМИ О ТРЕТЬЕМ ЗАЛЕ, В КОТОРОМ
ГНОМЫ ПРОВЕРЯЮТ СОГЛАСНЫЕ. МОЖНО
ДАЖЕ НАРИСОВАТЬ ЭТОТ ЗАЛ. ГЛАВНОЕ, НЕ
ЗАБЫВАЙТЕ: СОГЛАСНЫМ НУЖНО, ЧТОБЫ ИМ
БЫЛО С КЕМ СОГЛАШАТЬСЯ; ОНИ ИСКРЕННЕ
ПРИВЯЗАНЫ К ГЛАСНЫМ И ПЕРЕД НИМИ ОЩУ­
ЩАЮТ СЕБЯ ОТВАЖНЫМИ И СИЛЬНЫМИ, ОС
ТАВАЯСЬ САМИМИ СОБОЙ. ТАК ЧТО СЕРЕБРЯ­
НЫ Й МОЛОТОЧЕК БОЛЬШЕ НЕ ПОНАДОБИТСЯ.
ПРИДУМАЙТЕ ЧТО-НИБУДЬ ДРУГОЕ.
Только когда солнце заглянуло прямо в окно, Оля стала прощаться
с гномами.
—
Мы показали тебе только три первых зала, — сказал Правилло.
—
Замок такой большой! — сказал Проверяйло.
[68]

—
Когда-нибудь я обязательно вернусь, — пообещала Оля, — но
сейчас мне нужно найти зеленый луг и моего друга Запятайкина.
—
Мы не сможем проводить тебя, — гномы чуть виновато
посмотрели на девочку. — Тебе придется самой отыскивать дорогу. Но
мы поможем тебе добрым советом. По пути тебе встретятся разные
морфемы. Сегодня почти все они будут собираться в слова, садиться на
травку и греться на солнышке. Ты должна пройти мимо всех слов, в
которых есть каждая из четырех морфем: приставка, корень, суффикс
и окончание. Но ни одна из этих морфем не должна повторяться в слове:
только одна приставка, только один корень, один суффикс и одно
окончание.
—
Я попробую найти дорогу. Спасибо вам, милые гномы. Теперь я
знаю, что значит подружиться с безударными гласными, которые
живут в корне.
—
До новой встречи! — хором проговорили гномы и помахали Оле
на прощанье разноцветными платочками.
ГЛАВА 7
ОТКУДА ВЗЯЛАСЬ ГОЛУБЯНАЯ СМЕЛ УШКА
Оля торопилась: она понимала, что Запятайкин очень волнуется за
нее. По дороге ей действительно встретились морфемы — в словах.
ДРУЗЬЯ, ПОМОГИТЕ ОЛЕ НАЙТИ ЗАПЯТАЙКИ­
НА. МИМО КАКИХ СЛОВ ЕЙ НУЖНО ПРОЙТИ?
А ВОТ И СЛОВА, КОТОРЫЕ ВСТРЕТИЛИСЬ ДЕ­
ВОЧКЕ НА ПУТИ:
ПАРОХОД,
ПОДЪЕЗД,
ПРИГОРОДНЫЙ,
ПРИБЕЖИТ,
ПОЕЗДКА,
МАШИНА,
ПРОЧИТАЮ,
ПТИЦЕЛОВ,
УЛЕТАЕТ,
ЧЕСТНОСТЬ,
ПОДСКАЗКА,
ПОСЕЛОК,
ДОБРОТА,
ВСТРЕЧНЫЙ,
НЕЧЕСТНЫЙ,
СЕЛЕДКА,
ХОРОШЕНЬКИЙ,
НИГДЕ,
ВЗРОСЛЫЙ,
БЕССЧЕТНЫЙ.
[69]

Когда Оля, запыхавшись, прибежала на зеленый луг, все очень
обрадовались и вздохнули с облегчением. Но Запятайкин все же
погрозил ей своим розовым пальцем.
Оля сразу заметила, что нигде не видно ни одного суффикса, и
удивилась. Друзья объяснили ей, что сегодня очередь суффиксов
образовывать новые слова. Вы, конечно, догадались, что Оле тут же
понадобилось все увидеть собственными глазами.
Это было недалеко. На песке возле прохладного ручейка сидели
десять слов. Их окончания, даже нулевые, были слегка отодвинуты,
чтобы они не мешали образованию новых слов.
ИЗБ-А,
КОРЗИН-А, ДЕРЕВО,
ПЕНЬ- Q
КАМЕНЬ-Щ ,
угоЛь-Q
лед-Q
ГОЛУБ-ОЙ, ЧИСТ-ЫЙ, СМЕЛ-ЫЙ.
Тут к словам подбежали разные суффиксы и давай к ним пристра­
иваться. А суффиксы были вот какие:
Их было много, и они начали толкаться. Суффиксы перепутали, к
каким словам пришли. Вышла такая путаница! И вот уже на песочке
у воды сидят КОРЗИНЕЦ, ПЕНЩИК И ДЕРЕВИЗНА, а также
ГОЛУБИНАЯ СМЕЛУШКА.
Вот что могут натворить суффиксы, если за ними не следить!
Суффиксы сами испугались того, что натворили, и отбежали в
сторонку. Они решили начать свою работу сначала. На этот раз им
помогла Оля.
КАКИЕ СЛОВА ПОЛУЧИЛИСЬ? ПОИГРАЙТЕ С
НИМИ В ИГРУ «ДЕСЯТЫЙ ЛИШНИЙ».
ЧТО ОБЩЕГО У СУФФИКСОВ, КОТОРЫЕ П РИ ­
СТРОИЛИСЬ К ПЕРВЫМ ЧЕТЫРЕМ СЛОВАМ?
КАКОЙ ИЗ СУФФИКСОВ УСПЕЛ К ДВУМ СЛО­
ВАМ СРАЗУ? КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОН ИМ ПРИ­
НЕС?
-УШК-
-ЕК-,
- ИЗН-,
-ИНК-,
-ЩИК-
-ОТ-,
-Ц -,
-ЯН-,
-ОСТЬ- .
[70]

Оля очень гордилась тем, что помогла суффиксам образовать новые
слова. Но тут появился Запятайкин и сообщил новость: какие-то
запятые перепутали простое и сложное предложения — срочно нужна
его помощь.
—
Я плохо понимаю, о чем ты говоришь, Запятайкин, — Оля
пожала плечами.
—
Ничего, — сказал Запятайкин, — это пройдет.
—
Что пройдет?
—
Плохое понимание. Но сейчас тебе нужно вернуться домой: я не
могу оставить тебя одну в волшебной стране.
Оле и морфемам очень не хотелось расставаться. Корень, чтобы
задержать Олю подольше, задал ей трудный вопрос:
—
Сколько морфем в нашем солнечном КРАЮ?
—
Великое множество и в то же время только две, — улыбнулась
Оля.
Морфемы обрадовались, что она такая догадливая.
ПОЧЕМУ ОЛЯ ТАК ОТВЕТИЛА?
ЧТО ОНА ИМЕЛА В ВИДУ?
Девочка-окончание сказала:
—
Я так не люблю, когда что-нибудь хорошее вдруг кончается!
Оля поцеловала ее, а потом спела всем морфемам песенку — на
прощанье:
Как слово ДРУЖБА разобрать
Всего на три морфемы
И как его потом собрать,
Не видя в том проблемы,
Про это знаю я теперь —
Волшебная открыта дверь!
Сейчас домой перенесусь,
Н о к вам когда-нибудь вернусь!
[71]

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
ГДЕ СУЩЕСТВУЮТ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ?
ГЛАВА 1
ЛОДОЧКА БУМАЖНАЯ,
А ДРУЗЬЯ ОТВАЖНЫЕ!
Чего только Оля ни придумывала, чтобы снова попасть в
страну Акитаммарг! Она снова и снова рисовала Запятайкина: на
окне, на полу, на зеркале — но это не помогало. Она писала ему
записки и подбрасывала их в самые разные места: на подоконник,
в кухонный шкаф под банку с клубничным вареньем и даже в
холодильник. Одну записку Оля сочинила в стихах:
Запятайкин,ты проказник!
Не приходишь даже в праздник!
Как ты мог совсем пропасть?!
Я хочу к тебе попасть!
Стихи были не очень складные. Может, поэтому они и не
подействовали?
Снег давно растаял. Лужицы от него давно просохли. Приле­
тели веселые скворцы.
Однажды Оля делала уроки и неожиданно для себя написала
прямо в тетрадке:
[72]

с% JoMxUAjOНЛМОШ ooz моего
Qjwia Зстмпайкшш потому
что dm него скумлоо.
И вдруг в ее тетради прямо посреди строчки появилась изящная,
тоненькая запятая, которая тут же превратилась... в крошечного
человечка. Оля его сразу узнала.
—
Это ты?! — спросила она, наклонившись низко-низко к тетрадке.
На странице, маленький-премаленький, сидел Запятайкин.
—
Ах, Оля! — всплеснул он своими пухлыми ручкамии заговорил
так, словно они вовсе не расставались.
—
Как ты могла, Оленька, не
поставить запятую в этом предложении?!
—
Это так сложно...
—
стала оправдываться Оля, еще не придя в
себя от изумления.
—
Вот именно! Это сложное предложение. Оно состоит из двух
частей. Видишь вот это «ПОТОМУ ЧТО»? Это же сигнал! Он словно
кричит: «Смотри! Смотри! С меня начинается новая часть предложения!
Ну же, скорее, скорее поставь передо мной запятую!»
—
Я согласна поставить хоть тысячу запятых, лишь бы ты был со
мной, Запятайкин! — Оля готова была прыгать от радости.
Но Запятайкин притворился строгим.
—
У тебя еще одна ошибка — в словах, — сказал он.
—
Не может быть! — испугалась Оля.
—
Я теперь дружу и с
гласными, и согласными.
—
Да, их ты не обидела, но ошибка твоя ужасна! — Запятайкин
изобразил руками что-то очень страшное.
—
Не вижу! — заупрямилась Оля.
—
Покажи мне ее.
—
Найдешь ее сама, когда вернешься.
—
Ура! Да здравствует Акитаммарг! А сегодня будет световой
туннель или мы обойдемся без него, как в прошлый раз?
—
Я же говорил, что каждый раз все будет по-новому!
[73]

Запятайкин аккуратно вынул из Олиной тетрадки двойной
листок, разорвал его пополам и из одной половинки сделал лодоч­
ку, потом взял Олин карандаш и что-то написал на ней. Оля с
удивлением прочла: «Плыви в Море Слов».
—
А где это Море Слов? На глобусе его нет. Ой, знаю! В великой
стране Акитаммарг, которой тоже не найти на глобусе! А это то самое
море, над которым летали птицы-приставки?
—
Нет, Оленька, это совсем другое море. В нем множество чудесных
островов, и ты сможешь побывать на них, если захочешь.
—
Хочу! Хочу! Хочу! — Оля захлопала в ладоши и вскочила на стул.
—
А как? А когда? А мы...
Но девочка не успела договорить. Запятайкин взял в руки малень­
кую лодочку и произнес:
Лодочка бумажная,
Зато мы — отважные!
Дорогие части речи,
Приготовьтесь: скоро встреча!
И дунул на лодочку — тихонько, словно о чем-то вздохнул.
Не стало ни комнаты, ни стола, ни тетрадки с ошибкой... Оля и
Запятайкин в самой настоящей лодке под белым парусом плыли в
бескрайнем море, голубые волны с пеной на гребнях качали лодку, а на
горизонте темнели очертания какого-то острова.
—
Здорово! — выдохнула Оля.
—
У меня просто нет слов.
—
О, чего-чего, а слов будет сколько угодно. Целое Море Слов! В нем
находятся Острова Частей Речи. И путешествовать от острова к острову
мы сможем только на этой лодочке. Она тебе нравится?
Парус слегка надувался, но не от важности, а от свежего волшеб­
ного ветерка. Оля чувствовала, что она на пороге новых приключений.
Приключения приближались вместе с неизвестным островом.

ГЛАВА 2
СЛИШКОМ МНОГО СЕКРЕТОВ!
Лодка причалила к берегу в тот самый момент, когда Оле удалось
разглядеть разноцветный флаг на холме в глубине острова и буквы на
флаге, которые сложились в знакомое слово: СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
—
Имя существительное! — воскликнула Оля. —
Мы в школе его
проходили.
—
Вот и пройдемся теперь по Острову Существительных, —
улыбнулся Запятайкин.
—
Но для этого нужно еще сойти на землю.
На берегу рыцарь-стражник в старинных доспехах потребовал
назвать пароль и предложил угадать его с трех попыток.
Оля подумала, что нужно просто привести примеры существитель­
ных и затараторила:
—
Книга, урок, мороженое, каникулы...
Стражник только усмехнулся и покачал головой.
Тогда девочка решила назвать какой-нибудь из признаков сущес­
твительного, а лучше — сразу три:
—
Род-число-падеж! — быстро проговорила она.
Стражник нахмурился.
Запятайкин не имел права подсказать Оле, он только с надеждой
смотрел на нее и ждал. По глазам его видно было, что ему очень хочется,
чтобы Оля отгадала пароль.
—
Знаю! Знаю! — Оля даже подпрыгнула.
—
Нужно вспомнить
вопросы, на которые отвечают существительные! «КТО? ЧТО?» Пра­
вильно?
На этот раз стражник улыбнулся и позволил гостям ступить на
берег.
Здесь жили СЛОВА. Они были разные и в то же время очень
похожие. Каждое из них обозначало что-то свое. Этим «что-то» мог быть
ВЕТЕР, или КЛЕН, но могла быть и МАМА, или МЕЧТА, или даже
целая СТРАНА.
Оля с любопытством разглядывала слова: РЕЖА, ТРАВА , СПОР,
ВЕСЕЛЬЕ, ЧУДО, ЩЕНОК, КАША .
[75]

—
Запятайкин, — она взглянула на своего друга, — чем они так
похожи?
—
У них есть общее увлечение,., я хотел сказать — значение,
грамматическое. На Острове Частей Речи все всегда грамматическое.
—
Чем же они увлекаются, чем занимаются? — Оле всегда хотелось
сразу найти ответы на все вопросы.
—
Пусть они сами тебе скажут, так интереснее, — ласково
улыбнулся Запятайкин. Ему очень нравилось, что Оля такая любозна­
тельная.
И Запятайкин подмигнул двум существительным, стоявшим по­
близости. Они тож е подмигнули в ответ: ведь подмигивать так весело!
И при этом спели песенку. Вот такую:
Мы очень любим называть
В грамматике предметы
И на вопросы отвечать,
Ведь сами мы — ответы!
Вопросы эти — «ЧТО?» и «КТО?».
Без них не может жить никто!
А кто на них дает ответ,
Тот называет вам предмет.
Оля рассмеялась.
—
Ну, теперь я знаю ваше значение-увлечение. И понимаю, почему
вы так похожи.
—
Ты не все знаешь и не все понимаешь, — Запятайкин загадочно
поднял палец кверху.
—
В этой стране еще немало секретов.
—
Обожаю всякие секреты и тайны!
—
Тогда идем! — Повелитель Всех Запятых взял Олю за руку и
повел ее за собой.

ГЛАВА 3
ПРО ТРЕХ СТАРЦЕВ,
ПАУКА И СТОАИХО ОДНОГЛАЗОЕ
В глубине этой части острова стоял красивый дворец. Три огром­
ных окна в нем были распахнуты, и из них выглядывали три седовла­
сых старца. Они показались Оле добродушными, но в глазах их
светилось лукавство. На голове у каждого была белая шапочка, а на
шапочке горела буква. Буквы были разные: Р., Ч ., П.
—
Если ты угадаешь, кто перед тобой, — сказал Запятайкин, — и
обратишься к великим старцам по именам, то тебе позволят войти во
дворец и там ты увидишь и узнаешь много интересного.
—
Р., Ч ., П.! Р ., Ч., П.! Эти буквы мне что-то напоминают!
Запятайкин, Запятайкин! Помнишь, как я угадывала пароль? Род-
число-падеж1 Это ведь тож е волшебные слова!
—
Еще какие волшебные! Они дарят жизнь существительным.
Ну вот, ты и отгадала. Перед тобой три великих грамматических
признака — РОД, ЧИСЛО и ПАДЕЖ. Здесь они живут по законам
существительных. Теперь ты можешь к ним обратиться.
Оля чуть-чуть подумала и торжественно произнесла:
Число! Падеж! Великий Род!
Хочу узнать я ваш народ.
Вопросы есть — нужны ответы,
Откройте мне свои секреты!
Тут зазвучала прекрасная музыка, распахнулись дворцовые воро­
та, и Оля вошла. Когда она оглянулась, Запятайкина с ней не было. И
Оля поняла, что на этот раз все трудности ей предстоит преодолеть
самой.
Оля не знала, что в этом дворце — о чем подумаешь, то и появится,
что представишь себе, то и произойдет. В этот момент она вспомнила
волшебную сказку, которую читала перед сном. Там тоже был дворец,
и громадный паук не пускал в него прекрасную принцессу. Он требовал,
[77]

чтобы она отгадала его загадку. И стоило Оле вспомнить об этом, как
прямо над ней раздался какой-то треск. Оля подняла голову и увидела
страшного паука. Он был огромен и висел прямо в воздухе. И вот уже
паук схватил девочку безобразными лапами, и, заглядывая в ее голубые
глаза, проскрипел:
—
Отгадай мою загадку, а то не выпущу!
—
Загадывай скорей! — Оле было страшно, но ее разбирало
любопытство.
Вот какую загадку загадал ей паук:
—
Моя загадка о существительных,
Об их обычаях удивительных,
И пусть хоть кто-нибудь догадается,
Как большинство из них изменяется!
«Кто же не знает, как изменяются существительные!» — подумала
Оля и выпалила:
—
По родам, числам и падежам!
Паук весь затрясся от хохота, и Олю так закачало в его лапах, что
даже голова закружилась.
—
По родам!.. Ха-ха-ха! — паук не мог остановиться.
Вдруг распахнулись золоченые двери и — посмотрите сами, кто в
них вошел! (Рис. 16)
—
Смотри, что ты наделала! — голос паука скрежетал, скрипел и
трещал.
—
Ведь в этом дворце осуществляется все, о чем говорят или
думают. Ладно! Я сегодня добрый! И раз уж ты меня рассмешила — ха-
ха! — я тебя отпускаю.
Паук разжал лапы, и Оля вздохнула, наконец, свободно. Но тут она
почувствовала, что кто-то мягко опустил руку на ее плечо.

Рис. 16

ГЛАВА 4
ВВЕРХ ПО ВОЛШЕБНОЙ ЛЕСТНИЦЕ
Оля обернулась и тут же покраснела от стыда. Перед ней стоял один
из трех старцев — тот самый, у которого на шапочке алела буква Р.
—
Ах, Оля, Оля! — старец укоризненно покачал головой.
—
Я—
Род Существительного, и я во всем люблю постоянство. Да, да,
постоянство — прекрасное качество. Я хочу, чтобы ты знала, Оля: на
Род Существительного всегда можно положиться, он не изменит и не
изменится.
—
Я очень хочу исправиться, — тихо сказала Оля.
—
Испытай
меня, о мудрый Род Существительных! Клянусь тебе, больше никаких
«столих»!
—
Ну что же, пожалуй, я тебя действительно испытаю. Я дам тебе
на целую минуту мои волшебные палочки. С их помощью ты должна
будешь подняться по лестнице из двенадцати ступеней, чтобы увидеть
одного из моих друзей. На каждой ступеньке будет стоять один из
здешних жителей.
—
Какое-нибудь существительное?
—
Ну, конечно, существительное. Я дам тебе три волшебных
палочки — для слов мужского, женского и среднего рода. Запомни:
синяя палочка — мужской род, красная — женский род, а зеленая —
средний род. Тебе нужно будет прикоснуться к каждому существитель­
ному одной из этих палочек. Но будь осторожна: если ты ошибешься,
то ступенька провалится прямо у тебя под ногами и ты не сможешь идти
дальше.
И старец протянул Оле три сверкающие волшебные палочки и
подвел ее к ш ирокой лестнице в глубине зала. На лестнице стояли слова.
Они смотрели на Олю и приветливо улыбались ей.
Оля хотела было подбежать к ним, но мудрый Род остановил ее.
—
Я не успел сказать тебе кое-что важное, — промолвил он. — Здесь
на лестнице есть слово, к которому не подойдет ни одна палочка. Около
этого слова ты должна остановиться и протянуть вперед ладошки. Тогда
увидишь, что произойдет.
[80]

Оля очень удивилась, но не посмела расспрашивать. Ну что ж, ей
пора подниматься.
А вот и сама лестница:
РЕБЯТА, СОВЕТУЕМ ВАМ ПОДНЯТЬСЯ ПО ЛЕСТ­
НИЦЕ ВМЕСТЕ С ОЛЕЙ. ВЕДЬ НУЖНО ПОД­
СТРАХОВАТЬ ДЕВОЧКУ: ВДРУГ ОНА УПАДЕТ!
Оля продвигалась по лестнице почти бегом. Она слегка задержалась
на четвертой, а потом на шестой ступеньке, а дальше снова побежала
уверенно. Палочки так и мелькали в ее руках. Вот уже последняя
ступенька!.. Еще немножко... Но тут Оля растерянно остановилась.
«УМ НИЦА... Какое хорошее слово! Этим словом можно кого-нибудь
похвалить, — думала она.
—
Но кого? Мальчика или девочку? Ваню
или Таню?»
Оля доставала из кармана то синюю, то красную палочку, но так
и не решилась дотронуться до этого слова ни одной из них. Тогда она
протянула вперед свои маленькие ладошки, как велел ей Род, и в то же
мгновение на руки ей упало золотистое яблоко. Оно было такое
красивое! На нем было написано тоненькими буквами: «ОТДАЙМЕНЯ
СЛОВУ ОБЩЕГО РОДА1»
6. Зак. 2997
[81]

—
Ах, вот в чем дело! — вслух подумала Оля. — А я и не знала, что
бывают такие слова. Ну, конечно, общий род! Ведь этим словом можно
назвать и мальчика и девочку!
И Оля уверенно протянула яблоко слову УМНИЦА.
—
Умница! — сказало это слово, потом разломило яблоко пополам
и поделилось с Олей.
Яблоко было очень вкусным. Оля ела его и радовалась: «Вот и меня
похвалили!»
Вдруг на верхней ступеньке рядом с ней оказался мудрый Род. Он
неожиданно подмигнул Оле:
—
У меня так редко бывают гости! Я хоть и стар, но вовсе не прочь
поиграть. У меня есть мячик. Давай играть! Только, чтобы не соскучить­
ся, правила игры все время будем менять.
—
Давайте! — Оле тоже давно уже хотелось во что-нибудь поиграть.
—
Милая моя гостья, мы будем бросать друг другу мячик, и для
начала каждый, кто бросает, должен будет назвать слово общего рода.
—
Чур, вы первый!
—
Нучто ж...
—
старец вытащил откуда-то из-под плаща малень­
кий мячик, на котором было выведено очень красиво: СУЩЕСТВИ­
ТЕЛЬНОЕ. Он бросил его Оле и выкрикнул первое слово:
—
ЗАДИРА!
Мячик тут же полетел обратно.
—
ЗАМАРАШКА!
Так и пошло.
—
ЗАВОДИЛА!
—
ЗАЗНАЙКА!
—
Все «за» да «за»... А теперь пусть будет... ПЛАКСА!
—
РАСТЯПА!
—
НЕРЯХА! Дедушка Род, пусть будет и слово, которое называет
что-то хорошее.
—
Можно и такое... ЗАПЕВАЛА!
РЕБЯТА, ПОИГРАЙТЕ И ВЫ ТАК.
НАЗОВИТЕ ДРУГИЕ СЛОВА ОБЩЕГО РОДА.
[82]

—
Ну что, будем еще меняться словами? — спросил Род, и голос
его прозвучал неожиданно молодо: ведь во время игры все становятся
моложе.
—
Конечно, будем! А какими?
—
Я буду называть слово мужского рода, а ты находить ему
близкого родственника — слово женского рода. Поняла?
Оля неуверенно кивнула:
—
Нужно попробовать.
—
УЧЕНИК!
И мячик полетел к Оле.
—
Это легко! УЧЕНИЦА!
—
СЛОН!
—
СЛОНИХА!
—
КОТ!
—
КОШКА!
—
МЕДВЕДЬ!
—
МЕДВЕДИЦА!
РЕБЯТА, НАЙДИТЕ
КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ТАКИХ ПАР!
—
Теперь играем по-другому, — Род Существительного перебросил
мячик из правой руки в левую.
—
Опять будем придумывать слова
разного рода, из которых можно составить пары по смыслу, но эти слова
уже не будут родственниками, корни у них будут разными, хорошо? Вот
смотри, я бросаю мяч и говорю: МАМА. А ты мне?
—
Наверно... ПАПА!
—
Я: СЫН! А ты?
—
ДОЧЬ!
—
БРАТ!
—
СЕСТРА!
—
Теперь давай поменяемся: я придумываю слово женского рода,
а ты — мужского. ОВЦА!
—
БАРАН!
—
КОРОВА!
—
БЫК!
РЕБЯТА, ВАШ ХОД!

ГЛАВА 5
ПРОкошкин хвост
И СЛОМАННЫЕ ОЧКИ
—
Вот здорово! — воскликнула Оля. — А как еще можно играть с
родом?
—
Да есть одна игра... Она немножко смешная. Дело в том, что
словами разного рода иногда можно называть почти одинаковые
предметы, во всяком случае похожие. Вот так: ОГРАДА — ЗАБОР.
Оля рассмеялась.
—
СТУЛ! — Род бросил мячик.
—
Теперь твой ход.
—
ТАБУРЕТКА! — Оле стало совсем весело.
—
ЛАМПА!
—
СВЕТИЛЬНИК!
—
ПОЕЗД!
—
ЭЛЕКТРИЧКА!
НЕ ОТСТАВАЙТЕ, ДРУЗЬЯ! ПОПРОБУЙТЕ
ВКЛЮЧИТЬ В ИГРУИ СЛОВАСРЕДНЕГО РОДА,
А ТО ИМ, НАВЕРНОЕ, ОБИДНО, ЧТО ИХ НЕ
ВЗЯЛИ. НАПРИМЕР , ВОТ ТАК:
ДОМ — ЗДАНИЕ,
ШАРФ — КАШНЕ,
СТУЛ — ТАБУРЕТКА
—
КРЕСЛО.
Наконец, Род запыхался и спрятал мячик:
—
Оля, я чуть не забыл: нас ждет мой старый друг! Я хочу вас
познакомить.
Они покинули последнюю ступеньку лестницы и вошли в зал, на
стенах которого были выгравированы тысячи существительных. В
кресле у окна сидел старец. Он был не похож на Род Существительного,
и на шапочке у него отливала серебром буква Ч. Старец поднялся
навстречу Оле.
[84]

—
Добро пожаловать, маленькая гостья!
—
О, я знаю, вы и есть Число Существительного. Не правда ли? Я
все про вас знаю.
Новый знакомый лукаво посмотрел на девочку.
—
Как про Род? Опять изобретешь какое-нибудь «столихо
одноглазое» и всех напугаешь?
Оля рассмеялась.
—
Да нет, теперь я знаю: существительные не изменяются по
родам\ У Рода здесь очень постоянный характер. Зато Число — это
такая непостоянная вещь! Поэтому существительные изменяются
по числам. Разве не так?
Старец загадочно улыбнулся:
—
Один иди много,
Вы спросите строго.
Могу показать —
И вы будете знать!
—
Я и так знаю! — невольно похвасталась Оля.
—
Ты бываешь
единственным и бываешь множественным. Да? Правда?
—
Бываю...
—
Число как будто чего-то недоговаривало.
—
А давай поиграем с тобой, как с Родом, — предложила Оля.
—
Ну, не совсем тате. Мы будем с тобой меняться не разными
словами, а формами слова.
Оля удивилась:
—
У слова есть свои формы?! Как у пожарника или милиционера?
Старец ласково засмеялся, сел в свое кресло и усадил Олю на
колени.
—
Нет, конечно, — сказал он. — Но разве ты не знаешь, что все на
свете имеет свою форму: облако на небе, роза в саду, твои голубые
глаза... А представь себе, Оля, кусочек пластилина. Один маленький
кусочек, но ему можно придать разную форму. Так и со словами: у
одного слова может быть много форм, если оно умеет изменяться,
конечно. А существительные это умеют.
—
Спластилином я часто играла, — кивнула Оля, — лепить я умею.
А вот со словами... Что мне делать, чтобы получались разные формы
слов?
[85]

—
Это совсем не трудно, моя любознательная гостья. Нужно только
вовремя менять окончания. Новое окончание — новая форма.
—
Вот оно что! — невольно вызрвалось у Оли. — Я провела когда-
то ночь в волшебном замке. Там я выбирала разные окончания — и
слова изменялись.
Старец оживился:
—
О-о! Ты побывала в Морфемике! Ты встречалась с гномами-
грамотеями! Тогда ты легко поймешь, что именно так получаются и
формы числа — единственного и множественного. Когда ты изменяешь
слово, ты даешь ему возможность появиться перед тобой в новой форме.
—
Я люблю, когда что-нибудь меняется, — сказала Оля.
—
Мне
тогда не бывает скучно.
И она в который раз вспомнила девочку-окончание, такую малень­
кую и такую могущественную: ведь это благодаря ей слова могут жить
в разных формах!
Старец словно читал ее мысли:
—
Да-да, Окончание — славная морфема. И очень трудолюбивая.
А сейчас она поможет нам с тобой поиграть. Готова?
Оля кивнула.
—
КОШКА! — старец словно выдохнул слово, и Оле показалось, что
оно летит, упругое и мягкое в одно и то же время, а она его ловит.
—
КОШКИ! — не задумываясь ответила Оля, зажмурила на
секунду глаза, и тут же ее воображение подсказало ей такую картину:
(Рис. 17)
В голове у Оли тут же начала складываться песенка:
Кошка спит. Ей снится сон:
К ней волшебник приглашен.
Он Единственным Числом наречен.
Бант волшебный он принес,
Нацепил его на хвост —
Кошка рада и довольна до слез.

РЕБЯТА, ПОИГРАЙТЕ С КОШКОЙ И ЗАКОНЧИ­
ТЕ ПЕСЕНКУ ЗА ОЛЮ ИЛИ ПРОСТО РАССКАЖИ­
ТЕ ЗА НЕЕ О ТОМ, ЧТО СЛУЧИЛОСЬ ДАЛЬШЕ С
ЭТОЙ КОШКОЙ. РИСУНОК ВАМ ПОМОЖЕТ.
—
Оля, внимание! — старец дотронулся до ее плеча.
—
ДОМ!
—
ДОМА!
—
ПЛАТЬИЦЕ!
—
ПЛАТЬИЦА!
—
ТОРТ!
—
ТОРТЫ!
РЕБЯТА, ПОИГРАЙТЕ В ТАКУЮ ИГРУ ДРУГ С
ДРУГОМ И ПОСТАРАЙТЕСЬ, ЧТОБЫ ОКОНЧА­
НИЯ И В ЕДИНСТВЕННОМ И ВО МНОЖЕС­
ТВЕННОМ ЧИСЛЕ БЫЛИ РАЗНООБРАЗНЫМИ.
Игра продолжалась, только теперь старец называл слово во мно­
жественном числе, а Оля — в единственном.
—
САПОГИ!
—
САПОГ!
—
ВОРОБЬИ!
—
ВОРОБЕЙ!
—
НОЖНИЦЫ!
Оля открыла было рот... и снова его закрыла.
—
Но... как же? — проговорила она растерянно.
Число Существительного погладило Олю по голове.
—
Не огорчайся, дитя мое, и главное — будь осторожна! Как-то раз
один маленький путешественник, ученик второго класса, изменил по
числам слово НОЖНИЦЫ и его друзей: слова БРЮКИ, САНКИ,
ОЧКИ. Он поставил эти слова в форму единственного числа, и они
сломались! Вот посмотри, что из этого вышло.
Старец подвел Олю к камину, и она увидела на полу перед ним
странные предметы. Вот такие: (Рис. 18)
[88]

Рис. 18
Оля только головой покачала.
—
Ну и ну! Значит, существуют слова, у которых только множес­
твенное число? А единственного ну совсем-совсем не бывает?
—
Совсем-совсем, — улыбнулось Число.
—
Но бывает и наоборот,
и даже гораздо чаще.
—
Неужели есть и такие существительные, которые живут на свете
без множественного числа?
—
Ну, конечно. Скажи, например, что больше всего помогает тебе
в жизни?
Оля задумалась.
—
Дружба, — она решительно кивнула головой, — да, ДРУЖБА!
—
А какие качества в твоих друзьях тебе особенно нравятся?
—
ЧЕСТНОСТЬ и ДОБРОТА, — ответила Оля.
Потом помолчала и добавила:
—
И ещ е ВЕРНОСТЬ.
—
Ну вот, Оля, ты и назвала четыре существительных, у которых
есть только единственное число:
ДРУЖ БА, ЧЕСТНОСТЬ, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ.
—
А чем кормит тебя мама по утрам?
—
Я и сама могу приготовить завтрак, — чуть-чуть обиделась
Оля.
—
Стоит только положить на стол ХЛЕБ и МАСЛО, вскипя­
тить МОЛОКО...
—
Вот-вот, Оля, ХЛЕБ , МАСЛО, МОЛОКО...
—
В самом деле! Эти слова тоже нельзя изменить по числам!
Странно: я никогда не задумывалась об этом.
[89]

—
Это потому, что большинство существительных ведут себя по
правилам: употребляются и в единственном и во множественном
числе, то есть изменяются по числам.
—
И по падежам? — спросила Оля.
—
Хорошо, что ты вспомнила об этом, — вмешался Род. — Дорогое
Число, не думаешь ли ты, что пора познакомить Олю с нашим
удивительным другом? A -а, вот и он!
Оля обернулась и ахнула от изумления. В дверях стоял высокий,
величественный старик в белой мантии, с золотой буквой П на шапочке.
Когда он двинулся вперед, Оля увидела шесть мальчиков в одеждах
пажей, которые сопровождали старика и держали его мантию.
ГЛАВА 6
ВСЕ ТАК ХОРОШО НАЧИНАЛОСЬ!
Девочка невольно наклонила голову, слегка присела, как учили ее
в школе на уроке танцев, и пролепетала:
—
Здравствуйте... О, великий Падеж, я учила вас на уроках... и . ..
я вас знаю... Наверно... А вообще вы похожи на короля.
—
Это потому, дорогая гостья, — заговорил Падеж, — что я имею
очень важное значение для существительных. Но я не король. Напро­
тив, я служу существительным, я — их грамматический признак, как
и мои преданные друзья — Род и Число.
—
А кто это с вами? — спросила Оля, с любопытством разглядывая
мальчиков, которые по виду казались ее сверстниками.
—
Позволь мне ответить тебе стихами, которые сочинило однажды
об этих мальчиках одно прекрасное существительное — ПОЭЗИЯ.
Мило с его стороны, не правда ли? Вот послушай!
[90]

У слова есть шесть падежей,
Ш есть верных маленьких пажей.
Они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
Вверяют окончаниям
Судьбу и жизнь свою!..
И про свое призвание
На ушко им поют.
—
О-о! Тогда я знаю их имена! — воскликнула Оля.
—
Не лишай их удовольствия самим представиться тебе; им не
часто выпадает случай рассказать о себе, да еще в стихах.
И каждый из пажей-падежей прочел о себе маленькое стихотворе­
ние и подарил девочке свой портрет. Кстати, на портретах все пажи
были изображены со своим любимым щенком. Оле это очень понрави­
лось.
Вот эти портреты и стихи. (Рис. 19)
-
Я ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащие зовут.
Предлогов с детства не люблю
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы — КТО?иЧТО? —
Ни с чем не спутает никто.
-
А я - падеж РОДИТЕЛЬНЫЙ.
Характер мой — общительный.
КОГО? ЧЕГО? - и вот он я!
Предлоги часто мне друзья:
И«С»,и«ДО»,и«У»,и«ИЗ»—
ДО неба вверх и С неба вниз.
Похож я на винительный
Бываю иногда,
Но в тексте различите вы
Два падежа всегда.
Q

^ кто
ЩЕНОК
НЕТ \
/кого ?
ЩЕНКА
дательный
кому? чему?
ВИНИТЕЛЬНЫЙ
кого? что?
(ДАЮТ ч
\K0 MV?
(щенку
РУГАЮТ
ЩЕНКА
предложный
о ком? о чем?
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
кем? чем?
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ " 1 \ 1 /
РОДИТЕЛЬНЫЙ
КТО?’ИД?
JW
кого? чего?
‘Г
—
—
Рис. 19

—
Я — называюсь ДАТЕЛЬНЫМ,
Работаю старательно.
КОМУ отдать? К ЧЕМУ призвать? —
Лишь только я могу сказать.
С предлогом «К » порой дружу,
Но и один гулять хожу.
—
А я ВИНИТЕЛЬНЫЙ падеж,
И я во всем виню невежд.
Зато отличников — люблю,
Для них «пятерки» я ловлю.
КОГО позвать, во ЧТО играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.
—
А я ТВОРИТЕЛЬНЫЙ падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! — ЧЕМ? Творите! — С КЕМ?
Я подскажу вам — нет проблем!
Предлогам «ПЕРЕД», «ПОД» и «НАД»
В любой момент я очень рад.
—
А я падеж ПРЕДЛОЖНЫЙ.
Со мною — случай сложный!
Мне без предлогов свет не мил.
О КОМ, О ЧЕМ я говорил?
Ах да, нужны предлоги,
Без них мне нет дороги.
Пустьбудет«В», и«О», и«ПРИ» —
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать,
О ЧЕМ мечтать и В ЧЕМ гулять.
[93]

РЕБЯТА, ЕСЛИ ВЫ ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЛИ
СТИХИ И УСПЕЛИ РАССМОТРЕТЬ ПОРТРЕ­
ТЫ, ТО РАССКАЖИТЕ, ЧТО ВЫ УЗНАЛИ О
ПАДЕЖНЫХ ВОПРОСАХ, О ТОМ, ЧТО МОГУТ
ОБОЗНАЧАТЬПАДЕЖИ И ОБИХ ЛЮБИМЫХ
ПРЕДЛОГАХ.
Великий Падеж подал знак, шесть маленьких пажей поклонились
и тут же исчезли. Падеж предложил Оле руку, она робко оперлась на
нее, и они вместе отправились в следующий зал. Пока они шли,
невидимые существительные-музыканты играли веселую мелодию, и
издалека доносились слова их песенки:
—
Проходим мы склонение.
К чему ж склоняют нас?
К тому, чтоб без сомнения
Назвать одно — шесть раз.
—
Шесть раз?! — Ш есть разных падежей,
А слово лишь одно,
Так пусть скорей изменится
По падежам оно.
—
Это мой любимый зал! — сказал Падеж. — Здесь существитель­
ные открыто проявляют свои интересы и склонности: они склоняют ся
—
склоняются перед законами русского языка.
—
А как они это делают?
—
Существительное ХУДОЖНИК, когда у него было хорошее
настроение, посвятило этому свою картину и подарило ее мне, — и
великий признак существительных указал рукой на стену.
На ней Оля увидела необычную картину. (Рис. 20)
Оле очень понравилась картина, и у нее тоже было хорошее
настроение. Поэтому ей тоже захотелось что-нибудь сочинить. И она
придумала стихи к этой картине и прочла их вслух. Вот такие:
[94]

■
"
TM
»
г
|
"
1
No
З
Д
Р
Ю
м
»

Возьмем мы слово — КОЛОБОК
И будем изменять:
Вот КОЛОБКА, вот КОЛОБКУ —
И начали катать.
Потом отпустим КОЛОБОК,
Довольны КОЛОБКОМ,
О КОЛОБКЕ пора сказать,
Что он уж далеко.
—
Прекрасно! Прекрасно! — зааплодировали существительные,
стоявшие на площади у раскрытых окон дворца.
—
Какая умная
девочка! Как быстро она взбирается по склонам Знания!
—
Мы хотим сказать: как непринужденно она склоняет! Колобок,
колобка...
—
Колобку, — подхватили все.
И закончили хором:
—
Колобком,
О колобке.
Оля смутилась и покраснела, а Великий Падеж посмотрел на нее
с легкой улыбкой. Оле вдруг очень захотелось сказать ему что-нибудь
приятное: ведь он такой мудрый и столько лет живет на свете! — и она
быстро проговорила:
—
А я знаю, что не все существительные склоняются одинаково...
—
Что ты имеешь в виду, моя маленькая подруга? Всем существи­
тельным служат все те же шесть пажей-падежей, которых ты видела.
—
Конечно, конечно! Но ведь одни и те же пажи, я хочу сказать,
падежи, дарят разным существительным разные окончания. Напри­
мер, паж Дательный или паж Предложный могут принести слову
окончание Е, а могут И. Правильно?
—
О! Да ты знаешь про падежные окончания! — удивился Падеж.
—
Ну, конечно! И ваши стихи я не забыла:
Вверяют окончаниям
Судьбу и жизнь свою...
—
Да-да, девочка, я вижу, ты очень смышленая, и ты права,
абсолютно права: существительные склоняются по-разному, и поэтому
существует три типа склонения.
[96]

—
А как они называются? Про это я не помню...
—
О! Это запомнить до смешного легко: первое, второе и третье.
—
Но как же их...
Однако договорить не удалось. Раздался оглушительный взрыв, а
может быть, раскат грома. Дворец Существительных, стоявший здесь
сотни и сотни лет, затрясло как картонный домик. Стало совсем темно.
Могучий порыв ветра ворвался в зал, где только минуту назад царили
спокойствие и мудрость веков. Брызнули осколки оконных стекол.
Последнее, что услышала девочка, был голос старца: « Не смейте трогать
меня! Отпустите!..» Оля побежала на голос, вытянув в темноте вперед
обе руки, наткнулась на что-то очень твердое и упала.
ГЛАВА 7
УЖАСНАЯ ПУТАНИЦА
Через несколько минут темнота рассеялась. Оля встала и оглядела
свои руки и ноги. Из коленки сочилась кровь, но Оля не почувствовала
боли: она увидела пустой зал с опрокинутым троном и залитую черной
краской картину с колобком на ступеньках. Над картиной, почти под
самым потолком, черной краской было написано:
SDcctott
Ья,псиДгмш.
на
!
c^Lpm cfydym
нмуиc^mut /
Под строчками стояла подпись — мрачная и неразборчивая:
‘DmaSL КЬалШньЖ %ЛошСа.
7. Зак. 2997
[97]

Оля шмыгнула носом, но тут же взяла себя вруки. Она выпрыгнула
в разбитое окно и очутилась на площади. Вокруг было пустынно.
Веселые существительные куда-то исчезли.
Оля обошла вокруг дворца, но никого не увидела. Она подошла к
воротам дворца, но они оказались заперты.
Девочка растерянно огляделась и печально провела рукой по
огромному, в виде буквы С, замку, висевшему на воротах.
В то же мгновение налетевший вихрь бросил прямо к ее ногам
тоненькую книжку с цветными картинками. На обложке была нарисо­
вана лягушка с короной на голове и со стрелой в руках.
«Царевна-лягушка», — подумала Оля и машинально открыла
книжку. И тут же чуть не выронила ее от изумления!
Вместо хорошо знакомого текста на первой странице она прочла:
«Жил-был царю и у него было трех сыновей: Дмитрия-Царевича,
Василием-Царевичем и об Иване Царевиче. Вот раз позвал царем своих
сыновья и сказал им:
—
Пора вам поискать о женах себе. Берите каждый о стреле и
пустите чистым полем. О какой девице стрелу попадет, той девицей и
будет невесту.»
У Оли даже голова закружилась. Ничего не понятно! Она быстро
пролистала страницу за страницей. Потом подняла с земли другую
книжку, брошенную вихрем, третью... Ни в одной из них ничего нельзя
было понять!..
—
Какой ужас! — прошептала Оля. — Как же я теперь буду читать
мои любимые сказки?!
Она даже не заметила, как рядом вдруг оказался Запятайкин.
Повелитель Запятых осторожно взял ее за руку.
—
Оля! Случилось невероятное! — сказал он.
—
Злая колдунья
Двойка похитила одного из великих старцев. У нас нет больше Падежа!
Нет и шести его преданных пажей. Все книги из подземелья Дворца, в
которых рассказывается, как правильно склонять существительные, —
заколдованы! Теперь в них ничего нельзя понять. Во всех книгах
полный беспорядок! Сама видишь! — и он указал на книгу в Олиной
руке.
—
Тут не только дети, но и взрослые ничего не поймут.
Представляешь, что теперь будет?!
—
Что же делать? Запятайкин, милый, нужно обязательно что-то
придумать! И поскорее!
[98]

—
Есть только один выход, Оленька, — почему-то печально
проговорил Запятайкин.
—
Только боюсь, что ничего у нас с тобой не
получится...
—
Почему? Почему?! Скажи скорее, что это за выход!
Запятайкин щелкнул пальцами, и в его руках очутилась карта, на
которой был изображен один из уголков волшебного острова. Оля
увидела на карте и Горы Падежей, и Озеро Падежных Окончаний, и Лес
Склонений.
Запятайкин сказал:
—
Видишь, Оля, этот лес? Существует древняя легенда. В ней
говорится, что где-то в этом лесу скрыт Источник Знания. Если
брызнуть водой из этого источника на любые заколдованные книги, они
тут же расколдуютея! А если плеснуть такой водой на злую колдунью,
да еще такую невежественную, как эта Двойка, — она тотчас растает,
прямо как Бастинда в сказке «Волшебник Изумрудного города»!
—
Что же мы стоим, Запятайкин? Бежим скорее к Источнику
Знаний!
—
Все не так просто, Оленька! Дело в том, что никто не знает, где
находится этот Источник. И на карте он не обозначен. А Лес Склонений
такой огромный, что его и за сто лет не обыщешь. Вот так-то, Оля. Даже
я не знаю, что делать...
—
Я не знаю. Ты не знаешь. Но ведь кто-нибудь должен знать, где
искать этот волшебный источник?
—
Никто. Вот разве что...
—
Запятайкин задумался.
—
Понима­
ешь, Оля, живет у подножия Гор Падежей в древней пещере старый-
престарый Вопросительный Знак. Ему уже лет двести, а может, больше.
Если кто и знает, где находится источник, так это он. Он за свою жизнь
задал столько вопросов, что знает теперь все на свете. Многие отправ­
лялись к Горам Падежей, чтобы задать вопрос Вопросительному Знаку,
но никто не вернулся назад. Что произошло с ними — тоже загадка.
—
Где же эта пещера?
—
А вот, видишь черный крестик на карте?..
Оля и Запятайкин переглянулись и поняли друг друга без слов. Они
крепко взялись за руки, и Запятайкин дотронулся свободной рукой до
маленького черного крестика на листе бумаги...

ГЛАВА 8
НЕ СЪЕСТ ЛИ ОЛЮ АЛГОРИТМ?
Пещера оказалась мрачная, темная, с низким потолком. С потолка
свисали, словно серпы, небольшие вопросительные знаки.
Из глубины пещеры шаркающими шагами вышел старый-преста-
рый, сгорбленный Вопросительный Знак. Оля и Запятайкин перегля­
нулись, и Запятайкин едва заметно кивнул девочке: мол, э^о тот самый,
о ком я говорил.
—
Кто вы такие? Как сюда попали? Что вам нужно? — сердито
спросит Вопросительный Знак.
Оля рассказала о своих приключениях и о том, что их с Запятай-
киным сюда привело.
—
Нам сказали, что вы один знаете тайну Источника. Откройте нам
ее! Пожалуйста! — закончила она свой рассказ.
—
А вы сможете ответить на три моих вопроса? — Вопросительный
Знак все еще сердился.
—
Мы попробуем...
—
робко ответила Оля.
Она увидела, что висящие под потолком вопросительные знаки
жалобно смотрят на нее, и вдруг поняла, что это все те, кто когда-то не
смог ответить на вопросы старика...
МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ! ЧТОБЫ ВАМ НЕ ПРИ­
ШЛОСЬ СКУЧАТЬ, ПОКА ОЛЯ ЛОМАЕТ ГОЛОВУ
НАД ЗАДАЧАМИ ВОПРОСИТЕЛЬНОГО ЗНАКА,
ПРИНИМАЙТЕСЬ ЗА ДЕЛО ВМЕСТЕ С НЕЙ.
А ВОТ И САМИ ЗАДАЧИ.
9
ЗАДАЧА ПЕРВАЯ.
Одно существительное, самое обыкновенное, очень любило уроки
русского языка, но совсем не любило математику: оно
умело считать только на пальцах. Однажды это сущес­
твительное решило подсчитать, сколько у него форм.
Вопрос:
Хватило ли ему для этого пальцев на руках?
[100]

ЗАДАЧА ВТОРАЯ.
Другое существительное было совсем необыкновенное, и имя у него
было необыкновенное: МЕЧТА. Однажды захотелось
*
Ф Вопрос:
ем у помечтать:
-
Эх! — прошептало мечтательное существительное.
—
Было бы у меня столько же форм, сколько у других
существительных!
Сколько форм не хватает МЕЧТЕ, чтобы ее мечта
исполнилась? Что нужно сделать, чтобы узнать это?
ЗАДАЧА ТРЕТЬЯ.
Из пункта А в пункт Б вышёл третьеклассник — большой
любитель орфографии. Навстречу ему шли десять
9
Ф Вопрос:
существительных в начальной форме. Известно, что
три из них были мужского рода и в их окончаниях
не было ни одной буквы, четыре — женского, с точно
такими же окончаниями, и еще три — тоже женско­
го, но с окончанием -А . Все существительные поже­
лали, чтобы мальчик подарил свою улыбку. Кому?
Ну, конечно, им — каждому существительному
отдельно. И они решили идти ему навстречу, приняв
форму дательного падежа единственного числа, но...
забыли, какие у них в этом падеже окончания.
Ученик подарил существительным не только свою
улыбку, но и абсолютно верные окончания.
Сколько букв Е и сколько И подарил ученик забывчи­
вым существительным?
На первый вопрос Оля ответила за двенадцать секунд, над вторым
она трудилась подольше: ей пришлось склонять. Но третий вопрос
оказался девочке не под силу. Ведь она ничего не знала о разных типах
склонения! Но тут осенило Запятайкина.
—
Так! — сказал он. — Книги нам не помогут. Остается... Фонтан!
—
Что?! — изумилась Оля.
—
Да-да! Фонтан Алгоритмов! Извините, милостивый Вопроси­
тельный Знак, м ы сейчас.
[101]

Уже привычный взмах руки — и Оля прямо из мрачной пещеры
оказалась в весеннем саду самого Запятайкина. Ей очень хотелось все
как следует рассмотреть, но Запятайкин уже повлек ее за руку к
светящемуся фонтану в центре сада.
—
А ведь я чуть не забыл! — говорил он взволнованно.
—
У меня
же есть Фонтан Алгоритмов! Стоит только произнести волшебные
слова...
—
Постой, постой! А кто такой этот Ал-го-ритм? И не съест ли он
нас?
Запятайкин по-детски всплеснул маленькими ручками и засмеял­
ся легко и беззаботно, как юноша. Они с Олей присели на траву возле
самого фонтана.
—
Нет, Оля, алгоритм вовсе не страшный зверь, а добрый друг,
вернее, добрый путь — к знаниям, — объяснил Запятайкин. Идти по
этой дороге непросто: на ней нужно все время совершать выбор, потому
что дорога то и дело разветвляется. Направо-налево, и опять: направо-
налево. Свернул не туда — темно. Не видно ответа. Правильно повернул
—
прибавилось света...
—
Я хочу попробовать! — Оля ужасно любила все новое и
неожиданное.
—
Хочу научиться определять тип склонения, чтобы
ответить на последний вопрос. Поможет мне в этом твой друг Алгоритм?
—
Скоро он станет и твоим другом.
Маленькая рука Запятайкина взмыла вверх; казалось, что она
вдруг дотянулась до самого неба, — фонтан ожил, заиграл красками, и
з его струях возникло чудесное зрелище: четкие линии пересекались,
сливались, вели куда-то, звали с собой...
Оля стояла как зачарованная.
—
Ого! — вскрикнул от удивления сам Запятайкин.
—
Бывают
неожиданности и для меня. Здесь целых два алгоритма!
—
Какой же выбрать?
—
Каждый приведет к цели! Но выбрав один из них, следуя по его
тропинкам, ты должна быть очень внимательна: один неверный шаг —
и тебе никогда не найти правильного ответа! Помни, Оля, от тебя сейчас
зависит судьба всех жителей этого прекрасного острова.
—
Я выбираю,..
—
Оля помедлила, — алгоритм... левый! Или
правый?

Оля не очень умела выбирать. Ей вдруг показалось, что она смотрит
сказку по телевизору. Вот камень на перепутье, вот древняя надпись на
камне, а вот и рыцари. Только лошадки у них почему-то игрушечные...
Оля словно ступила за экран... и вошла в сказку.
РЕБЯТА!
ВЫ МОЖЕТЕ ПОСЛЕДОВАТЬ ЗА НЕЙ, ЕСЛИ
ОТКРОЕТЕ ФОРЗАЦ В НАЧАЛЕ КНИГИ.
РАССМОТРИТЕ ПОВНИМАТЕЛЬНЕЕ КАЖДЫЙ
РИСУНОК. В КАКОМ АЛГОРИТМЕ РИСУНКИ ЗА­
БАВНЕЕ? ДА, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ВЫБОР ВСЕГ­
ДА ТРУДЕН. КАК ВЫ ПОНЯЛИ ИЗ РИСУНКА:
КТО ИЗ РЫЦАРЕЙ ПРИШЕЛ ПЕРВЫМ? ПРА­
ВИЛЬНО! А ПОЧЕМУ? ОПЯТЬ ПРАВИЛЬНО. К
ОДНОЙ ЦЕЛИ МОГУТ ВЕСТИ ДВЕ ДОРОГИ, РАВ­
НЫЕ ПО ДЛИНЕ.
Фонтан снова выбрасывал вверх свои прохладные струи, а Оля,
задумчивая, притихла на траве.
—
Теперь я знаю, — прошептала она, — как определить тип
склонения, но все равно не могу ответить на последний вопрос.
—
Почему же? — удивился Запятайкин.
—
Но ведь я так и не знаю, когда нужно писать Е, а когда И, — Оля
сердилась на себя.
Запятайкин стал усиленно рыться в своих карманах. Карманы
были такие глубокие, что Оле показалось, он в них утонет. Наконец в
его руках появился свиток старинного пергамента, перевязанный синей
лентой с золотой ниткой. Свиток развернули. (Рис. 21)
За время своих путешествий Оля научилась быстро разбираться во
всяких схемах и шифрах.
Теперь она знала, что ответить на самый трудный вопрос.
А ВЫ, РЕБЯТА?
[103]

Рис. 21

ГЛАВА 9
ПРО ABA КЛЮЧА И ЛЕС СКЛОНЕНИЙ
Вопросительный Знак встретил Олю недоверчиво. Казалось, он
сгорбился и постарел еще больше. Но как только Оля ответила на
последний вопрос, случилось самое настоящее чудо! Старый-престарый
Вопросительный Знак вдруг распрямил согнутую спину, морщины на
его лице разгладились, глаза молодо заблестели, и перед удивленной
девочкой возник высокий и стройный Восклицательный Знак! (Рис. 22)
—
Молодец! — воскликнул он.
—
За все эти долгие двести лет ты
первая сумела ответить на все мои вопросы! Теперь я отвечу на любые
твои вопросы! Спрашивай!
Тем временем маленькие вопросительные знаки один за другим
спрыгивали с потолка и превращались в тех, кем они были когда-то: тут
были и буквы, и звуки, и запятые, и другие жители волшебной страны...
Оказывается, Источник Знаний был совсем близко. Просто он был
невидим, пока не поднимешься на Горы Падежей и не произнесешь
волшебное заклинание.
Веселый Восклицательный Знак вручил Оле три волшебные кор­
зинки. По его словам, на Горы мог подняться лишь тот, кто наполнит
эти корзинки волшебными грибами, которые растут внизу на поляне,
—
конечно же, в виде существительных. Нужно правильно разложить
грибы по корзинкам, на которых почему-то написано: 1, 2 и 3. Что бы
это значило? Оля спустилась на поляну, поставила корзинки и огляде­
лась. Грибы-существительные были очень симпатичными. Они подми­
гивали Оле и приглашали сорвать их. Хотите знать, что это были за
слова, — м ы хотим сказать, грибы? ПОДОСИНОВИКИ, СЫРОЕЖКИ,
ГРУЗДИ, ЛИСИЧКИ, ШАМПИНЬОНЫ, ОПЯТА, ВОЛНУШКИ И
РЫЖИКИ. Оле повезло, что летом, отдыхая в деревне, она часто с
друзьями ходила по грибы и поэтому неплохо в них разбиралась.
Грибов было великое множество! Девочка сразу сорвала по одному
грибу каждого сорта и вспомнила, как его назвать, когда он один.
«Ч то?» — спрашивала она себя, и от этого все названия принимали
[ 105]

Рис. 22

форму именительного падежа. Это, конечно же, была НАЧАЛЬНАЯ
ФОРМА существительных.
Оля прикрыла глаза, и чудесный алгоритм так и засиял перед ней.
Она провела по лицу рукой — и алгоритм исчез. Но грибы остались. И
Оля уверенно разложила их по корзинкам. Вот только одна корзинка
осталась пустой.
КАКАЯ ЦИФРА НА ПУСТОЙ КОРЗИНКЕ? КАК БЫ
ВЫ, РЕБЯТА , СПРАВИЛИСЬ С ЭТОЙ РАБОТОЙ?
НЕ ЗАБУДЬТЕ ОТДОХНУТЬ У ФОНТАНА АЛГО­
РИТМОВ, ПЕРЕД ТЕМ КАК ПРИНЯТЬСЯ ЗА ДЕЛО.
Как только две корзинки наполнились доверху, на дне третьей что-
то блеснуло.
—
Ключ! — поразилась Оля.
—
Именно ключ! — обрадовался Запятайкин, неожиданно возни­
кая рядом. — Это знак того, что ты все правильно сделала и мы найдем
другой ключ! Ведь источник тоже можно назвать словом «ключ»!
—
Я это знаю! — почти с гордостью произнесла Оля. Она все больше
чувствовала, как приятно что-1шбудь знать.
Оля и Запятайкин начали подниматься на Горы Падежей...
На вершине Оля подняла ключ высоко над головой, и они вместе
с Запятайкиным произнесли волшебное заклинание:
Источник Знаний, появись!
Живой водою поделись!
И тогда с высоты им открылся чудесный вид. Из-под земли мощной
струей бил волшебный источник. Горячие солнечные лучи пронизыва­
ли его и разбивались на множество маленьких радуг. Это было очень
красиво!
Оля и Запятайкин спустились к Источнику Знаний...
Обратно они шли через Лес Склонений. Идти было легко и
радостно: они несли с собой ВОДУ! Вдруг Оля почувствовала, что все,
что она видит, ей хочется сразу называть существительными и относить
их к какому-нибудь склонению. Невозможно было бороться с этим

желанием! Ведь это был Лес Склонений, и в нем действовали волшебные
чары. Оля шла, смотрела вокруг и говорила вслух:
—
ВОДА — первое, ПЕНЕК — второе, МЫШ Ь — третье...
ДЕТИ, МЫ НАРИСОВАЛИДЛЯ ВАС ЛЕС СКЛО­
НЕНИЙ. ПОЧЕМУ ЛИСА И УЛИТКА — ПОД
БЕРЕЗОЙ, ВОЛК — ПОД ДУБОМ, А ЛАНЬ И
МЫШЬ — ВОЗЛЕ ЕЛИ?
ПОПРОБУЙТЕ, ГЛЯДЯ НА РИСУНОК, ПРИДУ­
МАТЬ МАЛЕНЬКУЮ СКАЗКУ. (Рис. 23)
Оля и Запятайкин вернулись к Дворцу Существительных. Там
было по-прежнему совсем пусто. На крыльце лежала «Царевна-лягуш­
ка», и ветер трепал ее страницы. Оля брызнула на эти страницы
несколькими волшебными каплями и разочарованно вздохнула: ей
показалось, что ничего не случилось. Но когда девочка взяла книжку
в руки, то вскрикнула от радости. Слова были знакомые и понятные:
«Жил-был царь, и было у него три сына...» А Запятайкинуже открывал
книгу за книгой и приговаривал:
—
Вот оно что! Вот оно что!
—
Что случилось? — спросила Оля.
—
Оказывается, стоило волшебной капле упасть на одну-един-
ственную книгу — и все книги расколдовались! — Запятайкин сиял.
—
Ура! — закричала Оля.
—
Да здравствует Лес Склонений! Да
здравствуют вопросы и ответы! Да здравствует Падеж!
В этот момент они увидели... злую колдунью Двойку.

Колдунья была очень похожа на плохую школьную отметку, и
главное, была очень глупа. Ведь это была Двойка. Она в ярости
бросилась к Оле, потрясая кулаками.
—
Как ты посмела, негодная отличница, расколдовать все книги?!
Да ты ... Да ты!.. Самая смышленая! Вот тебе! Самая разумная! Вот тебе!
Что, съела? А проклятый Падеж навсегда останется у меня в плену! Да-
да-да! Он никого больше не будет учить! И все станут неучами! И все...
Но тут Оля не выдержала. Она выплеснула на Двойку всю
волшебную воду! (Рис. 24)
—
Долой все па... Пусть будут не...
—
только и успела произнести
Двойка и... растаяла.
«И правда как Бастинда», — подумала Оля. Но больше она ни о чем
не успела подумать. Кто-то добрый и ласковый поцеловал ее в щеку.
Конечно, это был Великий Падеж. Оля очень обрадовалась!
—
Ну вот, — сказала она весело, — и на этот раз все закончилось
хорошо. Мне все время везет!
—
Вовсе нет! — ответил Падеж.
—
Дело здесь не в везении. Твой
ум становится все отважнее. Он учится и преодолевает, ищет и находит.
Ты умница!
Оля вдруг улыбнулась:
—
УМНИЦА... Слово общего рода. Я помню!
—
Умница! — ласково повторил кто-то рядом.
Оля оглянулась: Род Существительных стоял возле нее. Через
секунду к ним присоединился и третий старец — Число Существитель­
ных. Все втроем они немного пошептались и сказали Оле хором то, что
обычно говорят в сказках:
—
Проси, Оленька, чего пожелаешь.
И хотя все здесь Олю очень уважали, но никто не ожидал, что она
попросит...
—
Еще одно задание!

Рис. 24

Все переглянулись. Три мудрых старца посовещались между собой.
Потом Род Существительных сказал:
—
Сейчас мы все вместе пойдем на берег. Там собрались здешние
жители — существительные. Ты найдешь среди них слова женского
рода...
—
Которые изменяются по числам, — Число Существительных
многозначительно подняло палец вверх.
—
И просклоняешь их во множественном числе, — закончил
Падеж.
—
А окончания покажешь нам, — добавил Запятайкин. —
И если
все будет правильно, то, может быть, родится новая песенка.
Оля кивнула в знак согласия, и все отправились на берег. Там
стояли существительные. Они как будто ждали, когда появится девоч­
ка, потому что тут же радостно бросились ей навстречу. Пока они
бежали, Оля успела их разглядеть:
ЗДОРОВЬЕ, РАДОСТЬ, ПОДВИГ, ДРУЖБА, ЗАДАЧА,
ПОЛЕ, ТЕТРАДЬ, ЛЮБОВЬ, ОТКРЫТИЕ, НАРОД.
СКОЛЬКО СЛОВ НУЖНО ПРОСКЛОНЯТЬ ОЛЕ?
ПОМОГИТЕДЕВОЧКЕ!ВКАКИХ ПАДЕЖАХ У
ЭТИХ СЛОВ РАЗНЫЕ ОКОНЧАНИЯ? ПОЧЕМУ?
ВСЁ, ВСЁ, ВСЁ! ТИШЕ, ПОЖАЛУЙСТА!
ЗАПЯТАЙКИН УЖЕ НАЧИНАЕТ ПЕТЫ
Звучит всегда во всех словах
В ПРЕДЛОЖНОМ непременно -АХ!
В ТВОРИТЕЛЬНОМ вы с нами
Произнесете -АМИ!
Л в ДАТЕЛЬНОМ все съесть бы нам:
Откроем рот и скажем -AM!
-
AM, -АМИ, -АХ!
-A M, -АМИ, -АХ!
В трех падежах в любых словах!
[И2]

—
Ну как, тебе понравилась моя песенка? — спросил Запятайкин
у Оли, прежде чем подвести ее к лодке.
—
Она забавная, значит, хорошая, — ответила Оля. — Только ведь
окончания -AM, -АМИ, -АХ
—
не в любых словах, а только в любых
существительных, и только во множественном числе.
Запятайкин надулся, как ребенок.
—
Ну вот, песенку мою критикуешь! Ведь и так все понятно! Ладно,
садись скорей в лодку — и поплывем дальше!
Наши герои простились с жителями этой гостеприимной земли,
такими похожими и такими непохожими друг на друга, и сели в лодку.
Тут уж все существительные столпились у воды и стали кричать:
—
Спа-си-бо! Счаст-ли -во-го пла-ва-ни -я! Воз-вра-щай-тесь к нам!
Они кричали так громко, что от их криков поднялся ветер, надул
паруса и понес лодку к неизвестным берегам.
8. Зак. 2997

ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ
ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ГЛАВА 1
К
ЧЕМУМОЖНО
ПРИЛОЖИТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Лодка плавно скользила по поверхности моря. Оля удобно устро­
илась на скамейке, которую моряки почему-то называют банкой,
пригрелась на солнытпке и думала о своих новых друзьях — существи­
тельных и обо всем, что они пережили вместе.
—
Как много удивительного я уже увидела и узнала на острове! Как
хорошо, что ты взял меня с собой!
Запятайкин ничего не ответил, только улыбнулся. И улыбка его
была как всегда очень загадочной.
А на горизонте уж е снова показалась земля.
—
Остров Прилагательных! — провозгласил Запятайкин.
Как только они причалили к берегу, начались настоящие чудеса.
К ним сразу подошел огромного роста, похожий на вопросительный
знак, стражник. Звали его в самом деле Вопросительный. Он сразу же
потребовал назвать пароль. Оля не растерялась. Она решила назвать
вопросы, на которые отвечают прилагательные. Хорошо, что она их не
забыла:
—
КАКОЙ? ЧЕЙ?
Вопросительный расплылся в улыбке и пригласил путешественни­
ков сойти на берег. Оля смело шагнула вперед и остановилась от
[114]

неожиданности. Навстречу ей скользило по песку что-то странное, о чем
можно было сказать только одно: это что-то было красного цвета.
—
Привет! — сказало это что-то. — Меня зовут КРАСНЫЙ. А это
мой брат СИНИЙ.
—
Вон там, — продолжал КРАСНЫЙ, — прячется ЗЛОЙ, ты с ним
не водись. А это — МЯГКИЙ и ТВЕРДЫЙ.
И он кивнул он на два прилагательных, которые несли большой
плакат с надписью:
МЫ ОБОЗНАЧАЕМ ПРИЗНАКИ ЛРЕАМЕТОВ.
Заметив, что Оля прочла надпись на плакате, КРАСНЫЙ сказал:
—
Теперь ты знаешь, в чем смысл нашей грамматической жизни.
А как тебя зовут и что ты обозначаешь?
—
Меня зовут Оля. И я ничего не обозначаю. Я ведь не слово, а
девочка!
КРАСНЫЙ извинился за то, что принял Олю за часть речи. Потом
он познакомил ее со своим другом — прилагательным ВЕСЕЛЫЙ.
—
Пойдемте со мной, — сказал ВЕСЕЛЫЙ Оле и Запятайкину, —
я отведу вас во Дворец.
Гости двинулись за ВЕСЕЛЫМ, который не переставал весело
улыбаться. За ними увязалось маленькое шустрое прилагательное по
имени ОЗОРНОЙ. ОЗОРНОЙ то отставал, то забегал вперед, стараясь
разглядеть гостей получше, и распевал озорную песенку. А песенка
была вот какая:
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить:
Вот громкийстук, вот синий шар,
Вот сокрушительныйудар,
Вот звонкий мяч, вот острыймеч.
Весеннийсад,родная\>ечъ\
[115]

Дворец оказался совершенно невероятным. Он сиял и переливался
всеми цветами радуги, то совсем исчезая в этом сиянии, то снова
появляясь перед глазами изумленных путешественников. ВЕСЕЛЫЙ
рассказал, что этот Дворец был построен великими архитекторами
Берега Прилагательных: ЧУДЕСНЫМ, ПРЕКРАСНЫМ и ВОЛШЕБ­
НЫМ, и поэтому сам он, конечно, чудесный, прекрасный и волшебный.
А живут там правители Острова Прилагательных: Род Прилагатель­
ных, Число Прилагательных и Падеж Прилагательных. (Рис. 25)
—
Проводите нас к ним, пожалуйста! — заторопилась Оля. —
Мы
должны передать им привет от их старших братьев — Рода, Числа и
Падежа Существительных.
Правители Берега Прилагательных оказались очень похож и на
своих старших братьев и даже одеты они были так же, как те. Только
каждый из них держал в руках подзорную трубу, подходил время от
времени к окну и что-то разглядывал.
Гостям были рады, расспросам и рассказам не было конца. Посреди
разговора Запятайкин вдруг куда-то исчез: наверно, осматривал дворец
или отправился прогуляться по острову. Три мудреца по-прежнему то
и дело, прерывая беседу, выглядывали в окно.
—
Скажите, пожалуйста, на что это вы все время смотрите? — не
выдержала Оля.
—
Не идет ли на вас войной неприятельский флот?
—
Нет, — засмеялся Род Прилагательных, — м ы ни с кем не воюем.
Мы просто смотрим, что делают наши старшие братья с Острова
Существительных.
—
Но зачем? — полюбопытствовала Оля.
Падеж Прилагательных усадил Олю к себе на колени.
—
Помнишь, когда ты была совсем маленькой и, наверное, даже
не умела читать, по телевизору часто показывали такую передачу:
«Делай с нами, делай как мы,..»
—
«Делай лучше нас!» — закончила Оля.
—
Я помню до сих пор.
—
Ну, лучше, чем существительные, мы сделать не можем, но в
остальном... В общем, мы играем с ними в игру: они принимают какую-
нибудь форму, а мы — такую же; они изменяются, а мы — следом за
ними. У существительных независимый характер, а у нас, напротив,
очень покладистый. И мы всегда во всем с ними соглашаемся. По-
нашему это называется согласуемся. Понимаешь?
[116]

Рис. 25

Но Оля не совсем поняла. Она встала, взяла со стола запасную
подзорную трубу и подошла к окну.
В подзорную трубу можно было разглядеть далекий Остров Сущес­
твительных и формы, которые его жители принимали: единственного
числа или множественного, именительного падежа, дательного или
творительного... Вот только род у них никогда не менялся. Оля
невольно обернулась к Роду Прилагательных и сочувственно посмотре­
ла на него:
—
Вам, должно быть, приходится труднее, чем вашему брату? —
спросила она.
—
Я давно привык, — улыбнулся Род Прилагательных.
—
К чему?
—
К переменам. Это Род Существительных невозможно уговорить
ни на какие изменения. Он раз и навсегда назначил каждому существи­
тельному какой-нибудь род и требует, чтобы они были верны своему
роду всю жизнь.
Оля невольно вспомнила СТОЛ, СТОЛИХУ и СТОЛИХО одногла­
зое, рассмеялась и рассказала о своем приключении во Дворце Сущес­
твительных.
Олю выслушали с большим интересом.
—
Ну вот видишь! — продолжил Род Прилагательных.
—
Ая
позволяю своим подданным изменяться по родам сколько угодно —
чтобы им легче было дружить с существительными.
В это время послышался непонятный шум. Все посмотрели в окна
и увидели, что прилагательные столпились вокруг лодки Запятайкина
и там происходит что-то странное.
Оля извинилась перед правителями острова и бегом бросилась на
берег. По дороге она догнала Запятайкина, который тоже очень спешил.
Действительно, произошло невероятное!..

ГЛАВА 2
«ЗАЙЦЫ» НА ОСТРОВЕ
Олю и Запятайкина, как гостей, сразу пропустили вперед, к
самой воде, и девочка увидела, как из лодки вылезают... существи­
тельные! Да-да, три существительных! Они смущенно переступали
с ноги на ногу и ни на кого не глядели. Совершенно непонятно, как
они оказались в лодке.
—
Как ж е вы оказались в лодке? — спросил Запятайкин.
—
Это все существительное ЛЮБОПЫТСТВО виновато, — сказало
слово, красивое, как цветок.
—
Оно нас стало уговаривать: спрячьтесь
да спрячьтесь в лодку Запятайкина, узнайте, как живут на других
островах, что там о нас, существительных, говорят, а потом вернетесь
и мне расскажете. Любопытно, говорит. А само дома осталось.
Тут все расступились, и вперед вышли Род, Число и Падеж
прилагательных. Подзорной трубы у них уже не было. Да и зачем она,
когда существительные — вот они, совсем рядом?
—
Какие же предметы вы обозначаете? — спросили правитель
острова в один голос, обращаясь к незнакомцам.
—
ВАСИЛЕК, — сказало первое слово.
—
ОБЛАЧКО, — сказало второе слово.
—
РЕЧКУ, — сказало третье слово.
И как только они это сказали, на острове стало еще красивее: через
остров протекла еще одна речка, в небе над ней появилось облачко, а на
берегу вырос василек. Ведь на волшебном острове все случалось по-
волшебному.
Оля смотрела во все глаза.
—
Теперь я знаю, кто вы, — сказала она, — но не могу хорошенько
разглядеть, какие вы. Какой василек? Какая речка? Какое облачко?
Тут подбежала целая толпа прилагательных. Как только они
слышали вопрос «КАКОЙ?», они просто не могли спокойно стоять на
месте.
[119]

Впереди других к трем существительным подбежали прилагатель­
ные СВИРЕПЫЙ, ДЕРЗКИЙ, МАЛЕНЬКИЙ, КРИВОЙ, ВОРО­
БЬИНЫЙ, ЧЕРНЫЙ, ГОЛУБОЙ, СМЕШНОЙ, ГРУСТНЫЙ, СТА­
РЫЙ, ВОЛШЕБНЫЙ и СИЛЬНЫЙ.
Они не могли решить, кому из них стоять рядом с существитель­
ными, толкались и шумели.
Тут правители острова о чем-то пошептались между собой, и вперед
вышел Род Прилагательных:
—
Мы приняли решение! — произнес он торжественно.
—
Раз
девочка, наша гостья, произнесла магическое слово «К А КОЙ?», зна­
чит, ей и выбирать те прилагательные, которые сейчас на него ответят.
Три прилагательных Оля выбрала сразу, и они очень обрадовались.
ЧТО ЭТО БЫЛИ ЗА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ?
Но, немного подумав, Оля вспомнила, что все происходит в сказке,
и решила помочь еще двум прилагательным подружиться с существи­
тельными.
ДОГАДАЙТЕСЬ, КАКИМ СЛОВАМ ПОВЕЗЛО.
Случилось так, что все слова-счастливчики сразу же пристроились
к ВАСИЛЬКУ. Он стал МАЛЕНЬКИМ, ГОЛУБЫМ, ВОЛШЕБНЫМ,
немножко ГРУСТНЫМ и немножко ВЕСЕЛЫМ.
А ОБЛАЧКО и РЕЧКА так и остались никакими. Все дело было в
том, что все прилагательные прибежали на берег в начальной форме, а
всем, кто учится или когда-то учился в школе, известно, что в этой
форме падеж у них всегда — именительный, число — единственное, а
род непременно муж ской — как у слова ВАСИЛЕК.
Оле стало жаль ОБЛАЧКО и РЕЧКУ, и чтобы они тоже стали
ВОЛШЕБНЫМИ, ВЕСЕЛЫМИ и так далее, она решила изменить
прилагательные по родам. Мудрый Род Прилагательных был этим
очень растроган. Он подарил Оле целую горсть волшебных камешков,
и она выложила из них прямо на траве: ГОЛУБОЙ, ГОЛУБАЯ,
ГОЛУБОЕ...
Оля в который раз вспомнила маленькую веселую морфему,
похожую на девочку, и квадратик-окошко у нее на груди. Она словно
увидела, как в этом окошке следуют друг за другом -ОЙ, -А Я , -ОЕ.
[120]

ОБЛАЧКО и РЕЧКА сразу стали не никакими, а очень даже
какими! В небе плыло МАЛЕНЬКОЕ ГОЛУБОЕ ОБЛАЧКО, оно
было то ВЕСЕЛОЕ, то ГРУСТНОЕ и неизменно ВОЛШЕБНОЕ. У
Олиных ног текла МАЛЕНЬКАЯ ГОЛУБАЯ РЕЧКА, и она тоже
была ВОЛШЕБНОЙ.
Вот только ГОЛУБОЕ ОБЛАЧКО чуть не потерялось на голубом
небе.
РЕБЯТА, ПОЗОВИТЕ НА ПОМОЩЬ ТАКОЕ ПРИ­
ЛАГАТЕЛЬНОЕ, ЧТОБЫ ОБЛАЧКО ВСЕМ-ВСЕМ
БЫЛО ХОРОШО ВИДНО. КАКОЕ ОКОНЧАНИЕ
ПОНАДОБИТСЯ ЭТОМУ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ?
Тут грациозно вышло вперед еще одно прилагательное. Оно опоз­
дало, потому что всегда и всем было слишком нужно. Его звали
КРАСИВЫЙ.
ПОМОГИТЕ ЕМУ ПОДРУЖИТЬСЯ
С КАЖДЫМ ИЗ ГОСТЕЙ-СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
Ах, какими КРАСИВЫМИ стали все вокруг: КРАСИВЫЙ
ВАСИЛЕК, КРАСИВОЕ ОБЛАЧКО и КРАСИВАЯ РЕЧКА! И берег,
и Оля с Запятайкиным, и все жители острова тоже очень КРАСИ­
ВЫЕ. Им помогло стать такими Число Прилагательных и звучное,
немножко неуклюжее, но очень добросовестное окончание
ЫЕ.
ГЛАВА 3
СКВЕРНЫЕ АЕАА
Оля засмотрелась на все вокруг и не заметила, к несчастью, как
к ней подкралось одно ужасное прилагательное. Его звали СКВЕР­
НЫЙ. В руках у него был черный веер. Оно заслонило им две
первые буквы — С и К и притворилось прилагательным ВЕРНЫЙ.
Это заметило только то самое ОБЛАЧКО, ведь сверху ему все было
[121]

видно. Оно хотело предупредить Олю, но тут подул ветерок — и
унес легкое облачко. А прилагательное улыбнулось, поманило Олю
за собой и завязало разговор. (Рис. 26)
—
Ты любишь книжки? — начало оно издалека.
—
Ну, конечно! — не задумываясь ответила Оля.
—
А ты читала книжку «Алиса в стране чудес»?
—
Нет еще, — честно призналась Оля.
—
Но я смотрела такой
мультик. Ужасно интересно! Алиса стала сначала маленькой-малень-
кой, а потом болыпой-болыпой!
—
А ты бы хотела стать маленькой-премаленькой? — вкрадчивым
голосом спросило прилагательное СКВЕРНЫЙ, которое продолжало
притворяться совсем другим прилагательным.
—
О, да! Ведь это так необычно! — не подумав, сказала Оля.
—
И
можно столько всего узнать!
—
Тогда выпей вот это, и будешь совсем как Алиса! — прилагатель­
ное СКВЕРНЫЙ подало Оле наперсток с жидкостью.
Словно два прилагательных стали бороться в Оле — ОСТОРОЖ­
НЫЙ и ЛЮБОПЫТНЫЙ. Во втором прилагательном было два корня,
и оно оказалось сильнее. Оля не говоря ни слова взяла наперсток в руки
и проглотила зеленую невкусную жидкость.
Стало темно-темно! И поэтому страшно-страшно! Когда Олины
глаза чуть-чуть привыкли к темноте, она поняла, что с ней случилось,
и ужаснулась. Бедная девочка Оля! Она стала такой крошечной, что
прилагательное СКВЕРНЫЙ просто проглотило ее — и все! Ведь оно
было очень скверным, и ему обязательно нужно было все время
доказывать это хотя бы себе самому.
Оля закричала. Она стала звать Запятайкина, потом правителей
острова, потом маму — ведь она была просто девочкой. Но никто ее не
услышал, дай не мог услышать: она была внутри прилагательного!Оно
показалось ей громадным! Оля чувствовала, что она не больше пылин­
ки. Ну, может быть, не пылинки, но самого маленького комарика или
божьей коровки. Теперь, изнутри, ей очень хорошо было видно, что
съел ее СКВЕРНЫЙ, а вовсе не ВЕРНЫЙ. Девочка понимала, что
должна во что бы то ни стало выбраться из слова. Но как это сделать?
[122]

Рис. 26

РЕБЯТА, ПОКА ОЛЯ В БЕДЕ, БУДЬТЕ ВСЕ ВРЕМЯ
РЯДОМ, СЛЕДУЙТЕ ЗА НЕЙ МЫСЛЬЮ ТАК, КАК
ЕСЛИ БЫ ВЫ САМИ ОКАЗАЛИСЬ НА ЕЕ МЕСТЕ.
Для начала она взяла себя в руки, вспомнила свое недавнее
путешествие в лучезарную Морфемику — единственное место, где
все ее приключения были такими приятными, и решила разобрать
прилагательное по составу.
Оля знала еще из школы, что начинать разбор нужно с
окончания, но предчувствие говорило ей, что она находится в
самом центре слова, и она решилась сразу взяться за корень.
Оля осторожно ощупала его руками. Он был довольно против­
ный на ощупь, и Оля тут же поняла, что такие добрые и хорошие
слова, как ВЕРНЫЙ и ВЕРА, не могут быть родственниками этого
гадкого прилагательного. Тем не менее девочка вспомнила не­
сколько слов, которые можно было упрекнуть в родственных
связях со СКВЕРНЫМ. Среди них были и глаголы, и существитель­
ные, и еще одно слово, которое оканчивалось на букву О, но Оля не
знала, какая это часть речи.
Маленькая пленница быстро поняла, что общего у всех этих
родственников, и тут же определила границы корня. Затем она
скользнула в какую-то морфему справа от корня, рассмотрела ее
получше и, к счастью, узнала: она видела точно такие морфемы у
очень многих прилагательных, когда они стояли на берегу в
начальной форме. «Окончание!» — догадалась Оля и вздохнула с
облегчением. В нем было целых две буквы, немного похожие друг
на друга.
Вот и последняя палочка с крючочком. Оля вскрикнула от
радости! Но не тут-то было! Только девочка решила, что уже
выбралась наружу, как почувствовала, что ее точно невидимой
силой затягивает в другое окончание. И снова корень! Отвратитель­
но знакомый! Оля с ужасом поняла, что попала в другую форму того
же прилагательного! СКВЕРНЫЙ не отпускал ее.
[124]

ГЛАВА 4
КОВАРСТВО И ОТВАГА
Чуть раньше, когда Оля еще только пробиралась из корня в
окончание, прилагательное СКВЕРНЫЙ, сытое и ухмыляющееся,
прогуливалось по берегу в тени деревьев. В это время навстречу ему
грациозной походкой двигалось прилагательное ПРЕКРАСНЫЙ.
Прилагательное СКВЕРНЫЙ решило совершить скверный посту­
пок и толкнуть это прекрасное слово. И толкнуло. Да так сильно, что
у ПРЕКРАСНОГО отлетела приставка и случайно зацепилась за слово
СКВЕРНЫЙ.
Прилагательное ПРЕКРАСНЫЙ стало КРАСНЫМ от возмущения
и обиды и еще оттого, что потеряло свою любимую приставку. А
прилагательное СКВЕРНЫЙ стало ПРЕСКВЕРНЫМ! Представляете,
что это значит?
Как раз в это мгновение Оля почти уже выбралась на волю. Но
ПРЕСКВЕРНЫЙ нарочно втянул воздух поглубже, и Оля снова прова­
лилась внутрь одной из его многочисленных форм.
Девочка заметила приставку и испугалась еще больше, однако она
решилась заговорить с тем, кто ее проглотил.
—
Сейчас же отпусти меня! — твердо сказала она.
Но злое слово только рассмеялось в ответ, и ему так сильно
захотелось быть самым коварным на свете и перехитрить девочку, что
оно неожиданно для себя самого, словно по волшебству, превратилось
в прилагательное КОВАРНЫЙ и стало строить всякие коварные планы.
Оно все смеялось и подпрыгивало, и все его окончания при этом мелко­
м елко подрагивали.
Тут Оля так топнула ножкой в голубой туфельке, что прилагатель­
ное чуть вовсе не осталось без окончаний. Тогда оно призадумалось. Но
ведь отпустить Олю просто так было совсем не коварно. И оно решило
дать девочке такое задание, с которым она ни за что не справится.
«Вот это очень даже коварный поступок!» — думало оно.
—
Э-э ... Вот что, девочка, у тебя есть только один выход, чтобы
найти выход из меня к разным там василькам, речкам, ну и так далее.
И имей в виду: я теперь не какой-нибудь, а КОВАРНЫЙ.
[125]

РЕБЯТА, КАКАЯ МОРФЕМА ПОЯВИЛАСЬ У ПРИ­
ЛАГАТЕЛЬНОГО, КОГДА ОНО СТАЛО «КОВАР­
НЫМ», ХОТЯ ЕЕ НЕ БЫЛО, ПОКА ОНО ОСТА­
ВАЛОСЬ «СКВЕРНЫМ»?
КАКАЯ БУКВА В «СКВЕРНОМ» ЖИЛА В ОДНОЙ
МОРФЕМЕ, А В «КОВАРНОМ» ПОСЕЛИЛАСЬ В
ДРУГОЙ? КАК ЭТО МОЖНО ДОКАЗАТЬ?
Голос прилагательного внутри него звучал неестественно и пугаю­
ще громко, но сердце у Оли, казалось, стучало еще громче. Ведь вы
только поставьте себя на место девочки! Однако она храбро спросила:
—
Что я должна сделать?
—
Изменить меня по родам, числам и падежам и сосчитать,
сколько моих форм при этом получится, да заодно узнать, сколько из
них близнецов. Тогда все мои окончания сольются воедино, ты увидишь
квадратное окошко — и вылезешь в него. Но боюсь, вернее, надеюсь,
тебе никогда не справиться с этим! Так что приготовься навсегда
остаться у меня в плену.
Оля так растерялась, что даже ничего не ответила. Ведь в школе
прилагательные она еще не проходила, а здесь даже не успела толком
поговорить с правителями острова. Но что-то важное они ей все же
сказали! Что же? Что? Оля вспомнила подзорную трубу древнего вида.
Причем тут подзорная труба? Чем она ей поможет? Ведь это ее нужно
теперь разглядывать в подзорную трубу! Или в микроскоп?..
И тут Олю осенило: прилагательные смотрят на существительные
и делают все, как они. А про существительные Оля знает так много!
Нужно выбрать какое-нибудь существительное, подставить к нему это
несносное прилагательное КОВАРНЫЙ и изменять их вместе — тогда
ей будет легче найти формы прилагательного! Но какое же существи­
тельное выбрать? Ага! Кто ей это прилагательное? Ну, конечно же, враг!
Враг — какой? — КОВАРНЫЙ.
Вот и Именительный падеж! Вот и первая форма! Оля вытащила из
кармашка карандаш и блокнот и записала то, что у нее получилось.
СЛЕДИТЕ ЗА СОБЫТИЯМИ! НЕ ОТСТАВАЙТЕ!
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СОБСТВЕННЫМИ БЛОКНОТАМИ!
[126]

«Как бы я хотела, — думала Оля, — чтобы у меня не было врага
—
какого? — КОВАРНОГО! Вот и Родительный нашелся — и у
существительного, и у прилагательного! Вот только какое оконча­
ние написать: коварн-Аго или коварн-Ого? Мама мне что-то такое
объясняла:
Правил легче нет на свете:
Что в вопросе, то в ответе!
КакОго? — коварн-Ого. Все понятно!
ОТЫЩИТЕДЛЯ ОЛИ СЛЕДУЮЩИЕ ЧЕТЫРЕ
ФОРМЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО, КОТОРОЕ ДЕР­
ЖИТ В ПЛЕНУ ОТВАЖНУЮ ДЕВОЧКУ. ДЛЯ
ЭТОГО ВСПОМНИТЕ:
—
КАКОМУ
—
КАКОГО
—
КАКИМ
—
О КАКОМ
ВРАГУ СОПРОТИВЛЯЕТСЯ ОЛЯ?
ВРАГА ОНА НАДЕЕТСЯ ПОБЕДИТЬ?
ВРАГОМ ДЕВОЧКА ОБМАНУТА?
ВРАГЕ ИДЕТ РЕЧЬ?
О л я загибала пальцы. Она насчитала уже шесть форм — ровно
столько, сколько падежей в русском языке. Но падежи кончились, а
Оля чувствовала, что форм у прилагательного гораздо больше и ей
предстоит еще долго блуждать по ним. Да и никаких близнецов она пока
не нашла.
«Пора изменить прилагательное по родам!» — решила Оля. И тут
же призадумалась. Ведь она очень хорошо помнила кокетливую
СТОЛИХУ и хмурое СТОЛИХО одноглазое, помнила, что Род Сущес­
твительных любит постоянство и не позволяет существительным изме­
няться по родам. Да-а, слово ВРАГ по родам не изменить! Придется
найти другое существительное. Оля вспомнила зловредную Двойку.
Колдунья — какая? — КОВАРНАЯ.
«Что в вопросе, то в ответе!» — опять повторила про себя Оля и
уверенно написала в окончании прилагательного букву А . Первую
страничку в блокноте она уже перевернула.
[127]

Снова замелькали в Олиной головке быстрые падежи, и один за
другим стали появляться в ее блокноте.
А В ВАШЕМ, ДРУЗЬЯ?
Теперь у ж Оля недолго думая выбрала существительное среднего
рода — ЧУДОВИЩЕ и просклоняла прилагательное с ним вместе.
«Чудовище — какое? — КОВАРНОЕ», — уже привычно рассуж­
дала она.
Но стоило ей двинуться дальше — к остальным падежам, как
она вскрикнула от удивления и радости. Такие формы она уже
видела, когда называла КОВАРНЫМ своего врага. Вот они, формы-
близнецы! В мужском и в среднем роде! Сразу в пяти падежах! Во
всех, кроме именительного! Пять пар близнецов! Одинаково звучат!
Одинаково пишутся! Жаль, что они такие КОВАРНЫЕ.
Пальцев на руках уже не хватало! 6 + 6 + 6 ... Все или не все?
РЕБЯТА, О КАКОМ ПРАВИТЕЛЕ ОСТРОВА
ПОРА НАПОМНИТЬ ОЛЕ? СКОЛЬКО ЕЩЕ
ФОРМ ЕЙ ОСТАЛОСЬ НАПИСАТЬ? ПОСТАРАЙ­
ТЕСЬ ПОБЫСТРЕЙ ПОДСКАЗАТЬ И Х ОЛЕ.
КСТАТИ, А ВЫ НАШЛИ
НЕОБЫЧНЫХ БЛИЗНЕЦОВ?
Но Оля уже сама дописала последние формы и снова занялась
математикой. Так, шесть плюс шесть плюс шесть плюс еще шесть...
Как только карандаш вывел нужное число, вдали забрезжил
свет. Оля разглядела в полумраке заветный квадратик. Это было
окошко! Через него любое слово как бы смотрело на другие слова,
благодаря нему оно могло общаться с ними в предложениях.
И не успело прилагательное КОВАРНЫЙ придумать новые
коварные планы, как Оля уже стояла на траве, а рядом рос василек,
громадный, как великан из волшебной сказки.
[128]

ГЛАВА 5
СЕКРЕТ ВОЛШЕБНОГО КОЛЬЦА
Оля вспомнила, какая она крошечная! Что делать?! Это так
неудобно! Оля увидела, что все ищут ее, но никто не замечает. Зато она
заметила рядом с собой прилагательное БОЛЬШОЙ, которое занимало
так много места, что его обходили с большим трудом. Оля с надеждой
подбежала к нему, дотронулось до него своими крошечными пальчика­
ми,.. и великан василек стал стремительно уменьшаться и через
несколько мгновений оказался у самых Олиных ног. Вы поняли, что
произошло?
Запятайкин первым увидел девочку. Оля бросилась на шею верно­
м у другу:
—
Запятайкин! Милый! Если бы ты знал, что со мной приключи­
лось!
ПОКА ОЛЯ РАССКАЗЫВАЕТ ОБО ВСЕМ ЗАПЯ-
ТАЙКИНУ, НАРИСУЙТЕ СИНИЙ ПРУД\, СИНЕЕ
НЕБО, СИНЮЮ ЛЕНТУ УБЕГАЮЩЕЙ ВДАЛЬ
ДОРОГИ И СИНИЕ СНЕЖИНКИ, МЕЛЬКАЮЩИЕ
В ВОЗДУХЕ.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ «СИНИЙ» ЗВУЧИТ ГОРАЗ­
ДО ЛУЧШЕ, ЧЕМ «КОВАРНЫЙ», НЕ ПРАВДА ЛИ?
ПРОНИКНИТЕ В НЕГО, РАССМОТРИТЕ ИЗНУТ­
РИ И ПРОЙДИТЕ ПО ВСЕМ ЕГО ФОРМАМ, КАК
ПО ЛАБИРИНТУ. А ПОТОМ НАПИШИТЕ ПРИ­
ЛАГАТЕЛЬНОЕ «СИНИЙ» ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ
РАЗА — КАЖДЫЙ РАЗ В НОВОЙ ФОРМЕ. ПОЛУ­
ЧИЛОСЬ ЛИ У ВАС ПЯТЬ ПАР ХОРОШЕНЬКИХ
СИНИХ БЛИЗНЕЦОВ?
Пора было прощаться. Род Прилагательных выступил вперед и
обратился к девочке:
—
Тебе пришлось пережить опасное приключение на нашем
острове, и ты сумела справиться со всеми трудностями. Я хочу подарить
9. Зак. 2997
[129]

тебе кое-что на прощанье. Видишь ли, дорогая гостья, у прилагатель­
ных есть и такие формы, которых ты пока не знаешь. Так что
возвращайся, когда подрастешь. А чтобы ты смогла это сделать, как
только захочешь, вот тебе волшебное колечко, как в настоящих
сказках.
И Род Прилагательных протянул Оле маленькое блестящее колеч­
ко с надписью на ободке: «!ИМЯ Я^РМАсЛ^гЛШ^ЛЬШ)^ » . А Падеж
погладил девочку по голове и сказал:
—
Чтобы колечко имело для тебя волшебную силу, ты должна
задать ему нужный вопрос.
—
Какое ты, колечко? — спросила Оля.
Но колечко молчало.
—
Это хороший вопрос, даже очень хороший, — сказал Запятай-
кин, — но, видно, колечко ждет другого вопроса.
Оля вспомнила о втором вопросе к прилагательным и спросила:
—
Чье ты, колечко?
И даже вздрогнула от неожиданности, потому что волшебное
колечко произнесло вдруг чистым и ясным голосом:
—
ОЛИНО!
И прыгнуло к ней в руки.
ОЛИНО... Вот какие прилагательные бывают на свете, и вот
какие чудеса случаются, если вовремя спросить то, что нужно.

ЧАСТЬ ПЯТАЯ
ЗЕМЛЯ ГЛАГОЛОВ
ГЛАВА 1
ЧТО АЕЛАТЬ,
ЕСЛИ НИЧЕГО НЕЛЬЗЯ САЕЛАТЬ
Когда Оля с Запятайкиным покинули Берег Прилагательных и
вышли в открытое море, начался шторм. По небу мчались черные тучи,
завывал ветер. Громадные волны поднимались одна выше другой, и
маленькую лодочку швыряло из стороны в сторону. Друзьям грозила
неминуемая гибель. Даже Запятайкин заволновался, а Оля просто
ужасно испугалась.
—
Что делать?! — закричала она. Но шум ветра заглушил ее голос.
—
Что ты го-во-риш ь? — прокричал Запятайкин.
—
Я спрашиваю: что делать?! Мы должны что-то предпринять. Что
де-лать?! Что сде-е -лать?!
Но как только Оля произнесла последние слова, буря утихла и
лодку вынесло к незнакомому берегу. Почва здесь была глинистая, с
множеством мелких трещин, которые покрывали весь берег, словно
морщины лицо старика. Видно было, что это очень древняя земля.
Вдруг откуда-то примчалась высокая волна, подняла лодку и
выбросила ее на берег. Лодка с силой ударилась о камень и разбилась,
а Оля и Запятайкин, целые и невредимые, оказались на берегу. Кроме
[131]

них, здесь не было ни одной живой души. Только у самой воды валялся
брошенный щит, на котором было написано:
От места, где был брошен щит, тянулась цепочка следов.
—
Смотри! — закричала Оля, приблизившись к щ иту.
—
Это те
самые вопросы, которые вырвались у меня, когда мы чуть не пошли ко
дну! Но почему они здесь написаны? Что это значит? И куда мы попали?
Запятайкин с наслаждением растянулся на земле и ничего не
ответил.
—
Запятайкин, Запятайкин! — тормошила его Оля. — Нужно что-
то предпринять. М ы не можем оставаться в бездействии!
Запятайкин потянулся и зевнул.
—
Здесь тебе это и не удастся. В бездействии... Ха-ха! Ведь это
Земля Глаголов!.. Здесь все обожают действовать. Ну просто все время
что-нибудь делают!.. Очень решительные особы!..
И Запятайкин почему-то снова зевнул, сладко-сладко. Оле показа­
лось, что он вот-вот уснет.
—
Запятайкин, милый, не спи, ну, пожалуйста, не нужно! Ну что
с тобой? И где эти глаголы? Я никого не вижу. И лодка разбилась. Как
же мы выберемся отсюда?
—
Видишь ли, девочка, — голос Запятайкина стал совсем сонным.
—
Так случилось, что я не спал уже много лет... Все время, знаешь ли,
некогда... Столько разных предложений! И за всеми нужно присмот­
реть... О -очень многие нуждаются в запятых... Да что я тебе рассказы­
ваю? Ты и сама знаешь... И вот я та-а -ак уста-а -ал... Я ничего не могу
поделать: глаза сами закрыва...
Запятайкин не договорил: он крепко спал.
Оля огляделась. Любопытство, а точнее, любознательность всегда
побеждала в ней страх. Так случилось и на этот раз.
[132]

Она подумала:
«Раз уж здесь так любят действия — надо действовать».
И Оля пошла в глубь острова.
—
Знать бы хоть, как они выглядят, здешние жители, — разгова­
ривала Оля сама с собой, — какого они вида бывают...
—
Совершенного, например, — раздался голос неизвестно откуда.
Оля уже почти ничему не удивлялась: ведь ей так много довелось
повидать в этой волшебной стране! Она только подняла голову вверх и
попыталась разглядеть того, кто прятался в листве ближайшего дерева.
—
Вы хотите сказать, что есть глаголы, которые само совершенст­
во? — спросила Оля.
—
Хи-хи -хи! — услышала она. —
Какие милые глупости говорит
эта девочка! Просто глаголы совершенного вида обозначают действия,
которые имеют вполне определенную продолжительность: их либо уже
совершили, либо совершат в будущем.
—
А ты сам-то кто? И какое-такое действие совершилось, когда ты
здесь появился?
—
В том-то и дело, что никакого. Я глагол. Но не обозначаю
действия.
—
Разве так бывает?
—
А разве ты не знаешь? Есть глаголы, которые обозначают не
действия предметов, а их состояния: СПАТЬ или БОЛЕТЬ, РАДО­
ВАТЬСЯ или ГРУСТИТЬ.
—
Вот оно что! А тебя как зовут?
—
Я глагол СКУЧАТЬ, — голос сверху звучал уныло и тускло.
—
И мне все время скучно. Никто не может меня развеселить.
—
Если ты слезешь и покажешься мне, то я попробую это сделать.
Вверху что-то хрустнуло, и через мгновение Оля увидела того, кто
с ней говорил.
Он был такой маленький, серенький и скучный, что Оле стало его
жалко.
—
СКУЧАТЬ, а СКУЧАТЬ! Хочешь, я спою тебе песенку, которая
мне однажды приснилась?
—
А разве песенки снятся?
—
А разве нет?
—
А про что твоя песенка?
[133]

—
Она про разные глаголы и про то, что они могут обозначать. И
она совсем не скучная. Вот послушай!
Оля запела. Песенка была веселая, у нее были вот какие слова:
Там БЕГАТЬ, тут ПРЫГАТЬ,
РЕЗВИТЬСЯ, ИГРАТЬ,
ВСКОЧИТЬ и ПОДВИГАТЬ,
Тут БРОСИТЬ, там ВЗЯТЬ.
Глаголам, конечно же, не ПРИВЫКАТЬ
РАБОТАТЬ, и СТРОИТЬ, покоя не ЗНАТЬ.
Всё ВИДЕТЬ, всё САЫШАТЬ,
ПИСАТЬ и ЧИТАТЬ.
Всё в мире УМЕЮТ:
ХОДИТЬ и СТОЯТЬ,
АЮБИТЬ и СЕРДИТЬСЯ,
ПРОСТИТЬ И ПОНЯТЬ!
ГРУСТЯТ и БОАЕЮТ,
И ЛЮБЯТ МЕЧТАТЬ, -
ХОТЯТ нам во всем
И всегда ПОМОГАТЬ:
На подвиг РЕШИТЬСЯ,
Задачу РЕШИТЬ,
И другу ОТКРЫТЬСЯ,
И полюс ОТКРЫТЬ...

ГЛАВА 2
КОГА А СКУЧАТЬ НЕ СКУЧНО
Согласитесь, песенка не совсем обычная, но ведь и слушатель у Оли
был необычный. Он попытался улыбнуться, хотя не привык к этому.
—
Твоя песенка и в самом деле о нас, о глаголах. Мне очень
понравилось. И знаешь что, очень хорошо, что в ней есть и глаголы
совершенного вида, и глаголы несовершенного вида — такие, как я.
—
Я люблю рисовать глаголы в своих тетрадках — на полях, иногда
на промокашках. Но вот какой у них вид... Как это узнать?
—
Когда хочешь что-то узнать, надо спросить.
—
У кого?
—
У тех, про кого хочешь узнать.
—
У глаголов? А как? Что для этого делать или сделать?
—
Вот-вот! Вот именно!
—
Я спрашиваю: что делать?
—
Я и говорю: вот именно! Правильно спрашиваешь. Если глагол
ответит на твой вопрос «что делать?», значит, он несовершенного вида.
Оля начала догадываться.
—
Что делать... Несовершенного... А если я спрошу «что сделать?»
и глагол ответит, то он совершенного вида!.. Так?
—
Так-так-так-так!
Глагол СКУЧАТЬ явно повеселел. Ему уже некогда было скучать.
—
Понимаешь, Оля, на свете сто-о -олько глаголов! И любой из них
отвечает на один из этих вопросов, но всегда только на один, понима­
ешь?
—
Кажется, да...
—
протянула Оля. Она вспомнила загадочный
щит, брошенный на берегу, и свой отчаянный крик в лодке.
—
Девочка, а ты больше не знаешь никакой песенки? — с надеждой
в голосе спросил повеселевший глагол СКУЧАТЬ.
Оля наморщила лоб. С тех пор как она стала посещать Волшебную
страну, ее не переставало посещать вдохновение.
—
Ах, если бы была музыка! — чуть вздохнула она.
[135]

Страна была, как уже говорилось, волшебная, глаголы ИГРАТЬ и
ЗВУЧАТЬ, видимо, оказались недалеко, и поэтому тут же послышались
звуки музыки. Сначала негромкие, а потом все громче и звонче...
Маленькие Олины ножки, обутые в красные туфельки, сами собой
задвигались, затопали, и девочка запела:
Ученик задумался всерьез:
Что за странный и смешной вопрос?
Чтоделать? Что сделать?
Разве мало дел,
Если
тебе
девять
Иты
душою
смел?
Ученик задумался всерьез:
В общем, получается курьез.
Чтосделать? Чтоделать?
Глаголов — миллион!
И все только и делают, —
Хоть ПРЫГАЮТ, хоть БЕГАЮТ,
Хоть пирогом ОБЕДАЮТ,
Хоть КУШАЮТ бульон, -
Что отвечают на вопрос:
Чтоделать? Что сделать?
Вопрос совсем не прост!
Оля взглянула насвоего собеседникаи неузнала его:он был очень
растроган, и емубольше не подходило его унылое имя.
—
Я спела тебе целых две песенки, и, значит, мы немножко
подружились, — сказала Оля.
—
Теперь ты мне помоги! Как мне
разгадать все загадки и открыть все тайны этого острова?
—
Все тебе не открыть! А сам я не имею права сказать тебе больше,
чем сказал. Но мне очень хочется помочь тебе. Я позову моего друга —
глагол ПОКАЗАТЬ. Мой друг совершенного вида и совершенно точно
[136]

покажет тебе дорогу к жилищу Великого Отшельника. Только он,
Великий Отшельник, вправе тебе все объяснить, потому что он дает
начало любому глаголу.
Оля была уже опытной путешественницей и подумала про себя:
«Начало... Начальная форма? Но причем здесь отшельник? Что-то
тут не так...»
Но вслух она сказала только:
—
Спасибо...
Глагол ПОКАЗАТЬ был молчалив: за всю дорогу он не проронил ни
одного слова — только бежал впереди и все время на что-нибудь
показывал.
Оля удивилась, что остров такой большой.
«Видно, глаголов на свете действительно очень м ного», — думала
Оля. Но все они по-прежнему прятались, и лишь кое-где встречались
странные следы — неизвестно чьи.
Только к вечеру Оля и ее спутник набрели на жилище отшельника.
Глагол тут же исчез, как будто его и не было.
СТРАННОСТИ ВЕЛИКОГО ОТШЕЛЬНИКА
Жилище оказалось очень странным: дом не дом, пещера не пещера,
изба не изба. На двери висела медная табличка:
ГЛАВА 3
[137]

А чуть ниже — белый крут с красной каймой, в середине которого
был нарисован циферблат часов, перечеркнутый крест-накрест черной
краской.
«ИНФИНИТИВ!» — удивилась Оля и тут же подумала: «Наверно,
так зовут начальную форму глагола».
Оля постучала и чуть-чуть приоткрыла дверь.
—
Часы! — услышала она голос, слишком звонкий и молодой для
отшельника.
—
Ча-сы!
—
Что? — растерянно переспросила девочка.
—
Я сказал: снимите часы! В мое жилище запрещено входить в
часах. Я не хочу иметь ничего общего с временем.
Оля сняла часы и положила их под камень у входа. Сгорая от
любопытства, она распахнула дверь и вошла.
Перед ней стояла странная фигура, закутанная в черный плащ, в
черной маске, в зеленой шляпе совершенно неопределенной формы!
Фигура была похожа не то на разбойника с большой дороги, не то на
скрывающегося от своих врагов принца.
—
Ть! — сказал «принц» и приложил палец к губам.
—
Ть! Ть! Ть!
—
Простите... Я . . . Что вы сказали? — девочка смутилась. Она еще
никогда не попадала в общество такого странного незнакомца.
—
Я сказал: -ТЬ! Это мой любимый суффикс! Вам нравится?
Правда, некоторые считают его окончанием... Я читал об этом в одном
учебнике. Но я вовсе не хочу иметь окончания..Это звучит так грустно
—
окончание... Все другие глагольные формы имеют окончание, а я не
хочу! Поэтому я ушел от всех форм и живу здесь совсем один.
—
Великий Отшельник гордо выпрямился, но тут же печально вздохнул.
—
Как?! — удивилась Оля.
—
Только поэтому?
—
Не совсем, — «принц» немного смутился.
—
Есть и другие
причины, — он понизил голос.
—
О-очень серьезные.
—
Расскажите, пожалуйста, это так интересно!
—
Но это... тайна. Государственная тайна! Но тебе ... Нет,
сказать я тебе все равно ничего не могу. Но могу намекнуть,.,
вернее,... напеть.
На этот раз Оле посчастливилось послушать песенку. Мы здесь
приводим ее слова, а вы, ребята, если хотите, подберите мелодию и
[138]

спойте эту песенку вашим друзьям. Тем более, что это не простая
песенка, а песенка-загадка:
Начальной формой быть приятно,
Начало лучше, чем конец.
Инфинитив — звучит занятно,
Я вам назвался, наконец!
Ко мне летят лишь два вопроса,
В них смысл жизни для меня.
А если про другое спросят,
Молчу — меня не обвинят.
Вид у меня бывает разный...
А про лицо я дам ответ:
Его не видели ни разу,
Его, по-видимому, нет.
Всегда по горло делом занят,
Нет времени — так где же взять!
Тому, кто этого не знает,
Инфинитива не понять...
Когда ты попадаешь в Волшебную страну в третий раз, нетрудно
отыскать очень важный грамматический смысл, спрятанный за строч­
ками песенки.
А ВЫ, РЕБЯТА, СМОГЛИ БЫ ТЕПЕРЬ ОТВЕТИТЬ
ЗА ТРИ МИНУТЫ НА ТРИ ВОПРОСА:
1)
.
ПОЧЕМУ НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, КОТОРУЮ
РАЗНЫЕ УЧЕНЫЕ ЛЮДИ НАЗЫВАЮТ ИНФИНИТИВОМ, НЕ
ХОТЕЛА ЗНАТЬ, КОТОРЫЙ ЧАС?
2) . ПОЧЕМУ ИНФИНИТИВ НОСИЛ МАСКУ?
3)
. ПОЧЕМУ У НЕГО ЕСТЬ ЕЩЕ ОДНО НАЗВАНИЕ, КОТОРОЕ
ОН ПОКА НЕ ОТКРЫЛ, — НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА?
[139]

ДУМАЙТЕ! ВРЕМЯ ПОШЛО!
ДЛЯ ТЕХ, КТО СПРАВИЛСЯ, ОТКРОЕМ СЕКРЕТ.
ИНФИНИТИВ НЕ ТОЛЬКО НИКОГДА НЕ СНИ­
МАЕТ МАСКИ, НО И СОВСЕМ НЕ УМЕЕТ СЧИ­
ТАТЬ: НЕ ТО ЧТОДОДЕСЯТИ ИЛИДО ПЯТИ, НО
ДАЖЕ ДО ОДНОГО. ДА-ДА, ОН ЗАНИМАЕТ ТАКОЕ
ВАЖНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ НА ОСТРОВЕ, НО НЕ
МОЖЕТ ОТЛИЧИТЬ, ГДЕ ОДИН,А ГДЕ МНОГО, А
ВЕДЬ ВЫ, РЕБЯТА, ПРЕКРАСНО ПРОДЕЛЫВАЛИ
ЭТО ЕЩЕ В ДЕТСКОМ САДУ, НЕ ПРАВДА ЛИ?
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ,
ОТЧЕГО У ИНФИНИТИВА
ТАК ПЛОХО С МАТЕМАТИКОЙ?
—
Спасибо за песенку! — Оля была вежливой девочкой. — Только
я так и не поняла: вам негде взять ВРЕМЯ или вы не хотите иметь с ним
ничего общего?
—
Ну, и то, и другое. Во всяком случае, я от него не завишу и мне
не нужны ни часы, ни календари. На этом я здорово экономлю. Зато я
всегда имею вид.
—
Да, вид у вас совершенно замечательный, даже когда он
несовершенный, — сказала Оля. — Ну, а что это за история с вашим
любимым суффиксом? Он, наверное, так и называется — суффикс
инфинитива? И вы дарите его всем глаголам: ЛЮБИТЬ, ИГРАТЬ,
ДАРИТЬ, ПЛЯСАТЬ?.. Всем-всем?
—
Ну, почти всем.
—
Как же так?
—
Мягкий знак очень капризен и непрочен — ведь он такой
мягкий... Иногда я заменяю его буквой И — получается суффикс -ТИ .
Звучит тож е совсем неплохо: НЕСТИ, ВЕСТИ, ВЕЗТИ... Правда,
сознаюсь тебе, глаголов так много... Словом, некоторым из них совсем
не хватило моего особого суффикса. Но они не обиделись, а собрались
в дружную компанию, и про них даже сочинили целое правило.
—
А кто они?
—
Да ты их знаешь, их все знают: ЛЕЧЬ, ТЕЧЬ, СТЕРЕЧЬ,
СТРИЧЬ, БЕРЕЧЬ и так далее.
[140]

—
Их-то я знаю. А вот правила не знаю...
—
Да стоит на них только взглянуть — и ты сама придумаешь
правило — не хуж е авторов учебника!
—
А где же они?
—
Сами они сейчас далеко... Об этом я расскажу тебе позже, —
нахмурился Инфинитив.
—
Но у меня на стене справа от двери они
написаны. Смотри выше. Еще выше. (Рис. 27)
Оля нашла глазами глаголы и сразу догадалась, что это за правило.
А ВЫ, РЕБЯТА?
—
Ладно, мне пора, — немного грустно сказала Оля.
—
Я хочу
отыскать других жителей острова и узнать, почему они прячутся.
Инфинитив вышел из избушки вместе с Олей.
—
А может быть, ты никуда не пойдешь? — вдруг спросил он с
надеждой. — Знаешь что, оставайся жить у меня. Я буду рассказывать
тебе всякие истории, в них будет много действия и...
—
Нет, нет, — Оля ласково положила руку ла плечо Великому
Отшельнику. — Я должна идти. Но может быть, ты согласишься пойти
со мной? Это было бы здорово!
Но начальная форма глагола только покачала головой.
—
Не могу. Нельзя. Позже ты все поймешь и не будешь на меня
обижаться. А сейчас — слушай внимательно, девочка. В глубине
острова, вон там, живут глаголы — в маленьких хорошеньких домиках.
На домиках очень красивыми буквами написаны имена глаголов,
которые в них живут. Тебе нужно попасть в гости к глаголу ПУТЕШЕС­
ТВОВАТЬ. Он все тебе объяснит. Больше того, он отправится с тобой и
поможет в твоих поисках. Ведь он так любит путешествовать! Но к его
дому ведет несколько тропинок, и секрет в том, что если ты придешь не
той дорогой, то не застанешь его дома.
—
Как же мне найти правильный путь?
—
Дорога все время петляет. Сначала пойдешь во-он туда, а когда
дойдешь до домика глагола ЖИТЬ, воспользуйся вот чем.
Инфинитив оторвал лоскуток от своего плаща и написал на нем
вот что:
[ 141]

, сСНнн
СЛЕВА: С
*„
СнНнС
СПРАВА: Н р
—
Здесь обозначен твой маршрут, — сказал Инфинитив и отдал
лоскуток девочке, а плащ его снова стал целым, ведь и он был
волшебным.
На прощанье Оля чмокнула неопределенную форму глагола
прямо в маску и вполне определенно пожелала ей счастья.
ГЛАВА 4
БУДИЛЬНИК, КОТОРЫЙ НЕ ЗВОНИТ
Она пошла по направлению, указанному Инфинитивом, и
довольно скоро ей стали попадаться симпатичные домики. В
некоторых были открыты окна, из них выглядывали глаголы и с
любопытством разглядывали девочку. Все они находились в неоп­
ределенной форме, и на конце у них была одна и та же морфе­
ма — ТЬ (та самая, которую одни считают суффиксом инфинитива,
а другие — его окончанием). Из окон на Олю смотрели такие милые
глаголы, как ДРУЖИТЬ и ПОДРУЖИТЬСЯ, ЧИТАТЬ и ПЕРЕЧИ­
ТАТЬ и еще много других, но большинство домиков стояли почему-
то пустыми.
А вот и домик глагола ЖИТЬ. (Рис. 28)
[143]

‘■MW..
Шуте шествовать
нарисовать
'с—
Ч»М?*£
(ПОСТРОИТЬ
^Г-
r/!ii4VEUW\
1Лл
--
’
Рис. 28

РЕБЯТА, РАЗГАДАЙТЕ МАРШРУТ НА ЛОСКУТКЕ.
КАК БЫ ВЫ ПРОВОДИЛИ ОЛЮ В ГОСТИ К
ГЛАГОЛУ «ПУТЕШЕСТВОВАТЬ»? ВОЗЬМИТЕ
ПРОСТОЙ КАРАНДАШ И ТОНЕНЬКОЙ ЛИНИЕЙ
НАЧЕРТИТЕ НА РИСУНКЕ ЕЕ ПУТЬ.
Оля точно следовала указаниям Инфинитива и довольно быстро
свернула к синемудомику, на котором было написано «ПУТЕШЕСТВО­
ВАТЬ». Окошко было закрыто, и Оля уже испугалась, что глагола все
же нет дома, как вдруг увидела его стоящим на крыше с биноклем в
руках.
—
Послушайте, — обратилась к нему Оля, — вы глагол
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ?
—
О! Вот и ты, дорогая гостья! Это ведь я тебя выглядываю здесь,
и уже давно.
—
Откуда же вы знали, что я здесь появлюсь? — удивилась девочка.
—
Я узнал об этом в будущем, да-да, в будущем, когда был там в
последний раз.
—
В будущем?! В последний раз?! — Оля не верила своим ушам.
—
Ну, конечно! Разве ты ничего не знаешь о путешествиях во
времени?
—
Но ведь то в кино и в книжках, а это...
—
А это на чудесной Земле Глаголов. Забирайся скорее ко мне на
крышу. Я тебе что-то покажу.
Через минуту Оля смотрела в бинокль, а глагол рассказывал ей
невероятные вещи:
—
Мы себе жили да жили на этом острове, и все было очень
спокойно, пока два брата, глагол ИЗОБРЕТАТЬ и глагол ИЗОБРЕСТИ,
не начитались всяких фантастических книжек. В них часто описыва­
лась машина времени, и им ужасно захотелось изобретать и изобрести
такую машину. Глагол ИЗОБРЕТАТЬ начал ее изобретать, а глаголу
ИЗОБРЕСТИ удалось изобрести ее до конца — ведь он глагол совершен­
ного вида. Вот все и совершилось.
—
Что все?
—
Да то, что глаголы начали путешествовать во времени, то, что
они стали обозначать не просто действия, а действия, которые проис­
10. Зак. 2997
[145]

ходили, происходят или будут происходить, понимаешь? Вот
какие грамматические значения у них появились!
—
Но это, наверно, ужасно трудно — все это обозначать!
—
Вовсе нет. Видишь ли, моя любопытная гостья, когда глаголы
научились путешествовать во времени, у них появилось очень много
форм. Так много, так много!.. Нупросто ни у одной части речи нет такого
количества форм. А когда у тебя столько форм, то одни формы
обозначают одно, а другие — другое. Вот и все.
—
Хотела бы я повстречать все эти формы! — сказала Оля.
—
Тогда вперед! Или лучше назад? В общем, нужно путешествовать
—
во времени, конечно. Смотри в бинокль получше. Что ты видишь?
—
Какую-то диковинную штуку, похожую на будильник.
—
Да не будильник это, — с досадой махнул рукой глагол.
—
Это
машина времени! Та самая, первая! Представляешь?
—
Честно говоря, нет, — Оля любила говорить правду, — не
представляю.
—
Вот не люблю частицу НЕ! — неожиданно сказал глагол.
—
Почему же? — удивилась Оля.
—
Мы все ее не любим.
—
Кто это все?
—
Мы, глаголы, конечно.
—
Но за что же ее не любить?
—
Как за что? Она такая маленькая, а перечеркивает все, что мы
говорим. В ней сидит дух противоречия, и она все отрицает. Только мы
хотим сказать, что что-нибудь произошло, происходит или будет
происходить, как она пытается к нам пристроиться и любое действие
отменить. Глаголы за это ее оттолкнули от себя. «Не смей, — говорят,
—
прикасаться к нам. Держись от нас подальше!»
—
Так вот почему НЕ с глаголами раздельно пишется!
—
Ну, конечно! Если только может глагол без этой НЕ обойтись, то
обязательно дистанцию держит. И я держу.
—
А если без НЕ никак невозможно? — спросила Оля.
—
И такое бывает. Так это «НЕ» прицепится, так пристанет, что
приставкой становится — тогда уж никуда от нее не денешься!
—
Слитно пишется?
—
Еще как слитно! Я тебе, девочка, все это недаром рассказываю:
мы сейчас по этой орфограмме к машине времени и пойдем.
[146]

—
По орфограмме? По орфографическому правилу? Как же по
нему ходить?
—
Скоро узнаешь.
Глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ помог Оле слезть с крыши, и они
побежали вдвоем по острову. Долго они так бежали, пока перед ними
не оказался огромный ров, наполненный водой. На другом берегу
виднелось то, что Оля, глядя в бинокль, приняла за будильник и что на
самом деле называлось машиной времени. На берегу были разбросаны
легкие дощечки. На каждой можно было прочитать какой-нибудь
глагол с «Н Е ». «НЕ» была то приставкой, то частицей, но на дощечках
все было написано слитно.
—
Ошибки! Опять ошибки! — глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ в
негодовании всплеснул руками.
Оля в недоумении смотрела на дощечки: «Зачем они здесь лежат?»
Но глагол ей все объяснил:
—
Нужно построить плот. Чтобы он был прочным, надо составить
его из дощечек с глаголами, которые без «НЕ» не бывают. Тогда плот
не развалится. А дощечки с ошибками брать нельзя: в самый неподхо­
дящий момент они могут сломаться, и мы утонем.
Вот что было написано на дощечках, разбросанных у воды:
РЕБЯТА, ПОМОГИТЕ ОЛЕ ПОБЫСТРЕЕ
ПОСТРОИТЬ ПЛОТ!
[ 147]

Наконец, плот был построен, и Оля с глаголом ПУТЕШЕСТВО­
ВАТЬ переплыли ров и приблизились к машине времени. Это действи­
тельно была самая первая машина времени на Земле Глаголов — та
самая, которую своими руками построили братья ИЗОБРЕСТИ и
ИЗОБРЕТАТЬ.
ГЛАВА 5
СПЛОШНАЯ ФАНТАСТИКА
Ну вот что бы вы сделали, если бы про вас можно было сказать, что
вы приблизились к машине времени? Ну, конечно, залезли бы в нее,
правда? Оля и глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ так и сделали. Как только
они поглубже уселись в кресла, из громкоговорителя полилась песенка:
Машина времени — на старте!
Настал волнующий момент.
Нет городов на нашей карте,
Ни гор, ни низменностей нет.
На ней теперь часы, минуты
И даже целые века:
Сквозь Время тянутся маршруты,
На пульсе Времени рука.
Глагол готовится к полету:
В прошедшем нужно побывать,
И в настоящем делать что-то,
И все о будущем узнать.
Число, лицо, и род, и время —
Смешалось все! Три, два, один!..
Старт! Вот теперь глагол поверит,
Что все осталось... впереди!
О л я вертела головой направо и налево, ей было ужасно интересно:
ведь не каждый день оказываешься в машине времени! (Рис. 29)
[ 148]

Рис. 29

Тем временем глагол нажал одну из многочисленных кнопок, и
стрелка прибора неуклонно поползла к букве «П » — «ПРОШЕДШЕЕ
ВРЕМЯ». Все покачнулось у Оли перед глазами, в иллюминаторах
пронеслись неясные тени, экран на пульте вспыхнул всеми цветами
радуги — и наступило прошлое, мы имеем в виду — ПРОШЕДШЕЕ
ВРЕМЯ.
Оля посмотрела в иллюминатор, еще не решаясь выходить, и
сначала увидела только высокую траву, громадное дерево, тающий
снег — и ничего больше.
Глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ вылез из машины, но едва он
ступил на землю, как Оля закричала от ужаса: она увидела, как
глагол словно расплылся туманом и из этого тумана вышли четыре
глагола. Вернее, совсем не так, это был один единственный глагол —
но в четырех разных формах! Оля подумала было: в четырех лицах,
но тут же убедилась, что лица у него по-прежнему не было — ни в
одной из четырех форм. (Рис. 30)
—
Ой! О-ё-ёй! — Оля всплеснула руками, — Что это с тобой?!
Все четыре формы глагола ПУТЕШЕСТВОВАТЬ засмеялись. От
этого их окончания: нулевое, -А , -О, -И
—
забавно заплясали. Четыре
формы заговорили хором:
—
Ничего плохого не случилось. Это я, глагол ПУТЕШЕСТВО­
ВАТЬ, в чет ырех разрешенных в прошедшем времени формах.
—
Прямо как в фантастическом рассказе! — ахнула Оля.
Глаголу это понравилось. Он весь засветился от гордости.
—
Ну, давай руку, вылезай из машины.
Оля зажмурила от страха глаза и выпрыгнула из кабины.
Потрогала ноги, руки, голову... Открыла глаза... Что это? У нее по
прежнему одна форма. И лицо на месте. Вот оно что! Значит, такое
приключается здесь только с глаголами. А где же они?
Оля повторила этот вопрос вслух, и глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ
ответил ей:
—
Видишь ли, дорогая гостья, вначале на Земле Глаголов была
только одна машина времени, и мы путешествовали по очереди. Но
потом у каждого глагола появилась своя собственная машина времени,
и мы стали «летать» кто куда пожелает. Захочется глаголу показать
[150]

Рис. 30

свое лицо, он отправляется в настоящее или в будущее, захочется иметь
род — пожалуйста! — отправляйся в прошедшее.
—
А если больше всего хочется число иметь?
—
Ну, число-то как раз в любом времени найдешь. Это Род и Лицо
глагола прячутся друг от друга, как день и ночь; наверно, ревнуют
Число друг к другу.
—
Или как солнце и луна, да?
—
Нет, Оля. Солнце и луна иногда встречаются, а Лицо и Род
глагола — НИКОГДА. Словом, если в прошедшем никого не видно,
значит, все отправились в настоящее или в будущее. Не будем терять
времени, садись скорее в машину.
Но тут Оля и глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ услышали чей-то плач.
ГЛАВА 6
ВСТРЕЧА В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ
Путешественники побежали на голос и скоро увидели еще одну
машину времени, очень похожую на ту, в которой сюда попали, а возле
машины — заплаканный глагол в четырех формах.
Увидев путешественников, он зарыдал еще громче.
—
Не плачь, — ласково сказала Оля.
—
Лучше расскажи, что
случилось, а м ы постараемся тебе помочь.
—
И возьмем с собой — путешествовать, — пообещал глагол
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ.
Четыре формы перестали плакать, посовещались между собой и
решили предоставить слово форме мужского рода.
—
Я несчастный путешественник во времени. Когда-то я был
глаголом ДЕЛАТЬ. Я свободно погружался в прошедшее, жил в
настоящем и даже проникал в будущее, хотя это для меня было не так
уж просто. И вот однажды я находился на пути в настоящее, как вдруг
[152]

услышал пронзительный визг темпоратора и на экране хроноскопа
мелькнула зеленая точка. В следующий миг машину потряс страшный
удар, и я потерял сознание... А когда очнулся, то сразу понял, что
произошло. Мою машину пробила приставка С- и застряла у меня в
голове. И я превратился в глагол СДЕЛАТЬ! И не утешайте меня тем,
что я теперь имею такой совершенный вид! Моя машина времени
сломалась! Я попытался перенестись в настоящее время, но стоило мне
двинуть рычаг хроноакселератора вперед — я попадал в будущее, а
когда я слегка отклонял его назад — меня уносило в прошедшее время!
Я хочу в настоящее! Если бы мне только удалось починить машину
времени! Но нет — это невозможно, я обречен оставаться здесь до конца
времен!
Глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ, как опытный путешественник,
решил починить машину. Он залез внутрь, а Оля, молчаливая и
притихшая, осталась снаружи. Но едва ПУТЕШЕСТВОВАТЬ,' же­
лая убедиться в неисправности, перевел рычаг на НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ, как машина исчезла. Бывший глагол ДЕЛАТЬ и Оля
только руками всплеснули от неожиданности.
Через мгновение машина снова была перед ними. Глагол ПУТЕ­
ШЕСТВОВАТЬ в новой одежде вылез из машины и потянулся.
—
Машина исправна, — заявил он и пожал плечами.
—
Я только
что побывал в настоящем.
—
Как же так?! — перебил совершенно растерявшийся глагол
совершенного вида СДЕЛАТЬ, вернее, одна из его форм — СДЕЛАЛА.
—
Почему же я не могу попасть в настоящее?!
Два глагола в недоумении смотрели друг на друга: почему один из
них может то, чего не может другой?
Оля взяла их за руки:
—
Конечно! — вдруг сказала она.
—
Дело именно в этом!
—
В чем?! — хором воскликнули глаголы.
—
В различии между вами, — уверенно произнесла девочка. — Вы
по-разному выглядите. Я хочу сказать, у вас разный вид. Получается,
что ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО ВИДА НЕ МОГУТ СУЩЕСТВО­
ВАТЬ В НАСТОЯЩЕМ.
—
Ты такая маленькая! Откуда ты столько знаешь? — удивился
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ.
[153]

—
Я ничего и не знала об этом, — смутилась Оля. — Просто в вашей
стране я научилась рассуждать. Вот и все.
—
О, горе мне! — хором вскричали все четыре формы: СДЕЛАЛ,
СДЕЛАЛА, СДЕЛАЛО и СДЕЛАЛИ, и тут только Оля обратила
внимание, что у всех форм прошедшего времени есть суффикс -Л .
«Нужно будет это запомнить! — подумала Оля. — И у неопределен­
ной формы свой суффикс-----ТЬ, и здесь, в прошедшем времени,
тоже свой суффикс —
- Л . . . Интересно! Значит, бывают совсем
особенные суффиксы! Значит, не только окончания могут образо­
вывать разные формы слова!»
Как видите, Оле все чаще удавалось совершать маленькие откры ­
тия. Но сейчас ей некогда было делиться своими мыслями. Оля
попыталась утешить новых друзей:
—
Ну что ж тут такого! Ведь у вас остается прошедшее и будущее.
И потом вы ведь не одни в таком положении. Глаголов совершенного
вида так много: и УТЕШИТЬ, и УСПОКОИТЬСЯ, и ОТДОХНУТЬ, и ...
—
Какое мне до них дело! — всхлипнула СДЕЛАЛА.
—
-
Хочу в
настоящее!
—
Хотим в настоящее! Хотим! Хотим! — поддержали ее остальные
формы.
—
Эта приставка торчит впереди, как настоящая заноза!
—
Заноза? — переспросила Оля.
—
Я умею вытаскивать занозы.
Меня мама учила.
Оля быстро подошла к каждой из четырех глагольных форм,
осторожно и ловко отделила приставку, и та тут же исчезла: наверно,
перенеслась в Морфемику.
Четыре формы прошедшего времени хором прокричали: «Спаси­
бо!» — и со всех ног бросились к машине. Как только они забрались в
нее, их не стало: за пультом управления в кресле пилота сидел
счастливый глагол ДЕЛАТЬ в единственной форме, очень неопределен­
ной, но симпатичной. То же самое произошло и с нашим старым
знакомым — глаголом ПУТЕШЕСТВОВАТЬ. Ведь внутри машины
каждый глагол оказывается вне времени. Только Оля совсем не
изменилась, когда уселась рядом с глаголами на краешке кресла:
продолжать путешествие решили вместе.
[154]

ГЛАВА 7
НАСТОЯЩИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ
Настоящее в жизни и настоящее в волшебной стране слов — не одно
и то же. Оля это хорошо понимала, и ей было ужасно интересно: что
произойдет с ее друзьями-глаголами, как только машина времени
прибудет на место, или, точнее, во ВРЕМЯ?
Едва стрелка переместилась на одно деление, как дверь машины
времени открылась и на экране вспыхнула надпись:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ I
Однако глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ и не собирался выходить.
Оказалось, что-то разладилось в приборах, и ему нужно было их снова
настроить. Глагол ДЕЛАТЬ очень любил что-нибудь делать и собрался
помогать. Оля решилась сама отправиться в волшебное, грамматичес­
кое Настоящее.
Едва девочка вышла из машины, как почувствовала, что очень
проголодалась. Она огляделась и среди вереницы домиков отметила тот,
на котором был написан глагол ОБЕДАЕМ.
В домике оказалось что-то вроде столовой. Между столиками
бегала расторопная глагольная форма НЕСУ, и на подносе у нее
дымились ароматные кушанья. Оля села за отдельный столик, сгорая
от нетерпения. Перед ней тут же поставили... шесть блюд. Девочка
ш ироко раскрыла голубые глаза и изумленно посмотрела на необычного
официанта.
—
Зачем мне одной так много?
—
Но ты же должна жить одна в шести формах.
Здесь, в настоящем, все глаголы живут именно так.
—
Но я не глагол. Я девочка. Я одна, и у меня одна форма.
—
Очень красивая форма, — улыбнулся официант.
—
И все-таки
странно: неужели у тебя нет трех лиц — первого, второго и третьего?
—
Да нет же! — Оля даже поднялась со стула. — У меня только одно
лицо. Вот, видите?
[155]

—
А какое оно? Первое, наверно?
—
Не знаю, — растерялась Оля.
—
Наверно, первое и последнее.
—
А как насчет числа? Числа ты тоже не знаешь?
—
Число... Почему же, знаю. Сегодня десятое марта.
—
Глупости! — возмутился глагол. Не может быть такого числа!
Есть только два числа: единственное и множественное!
—
А-а! Как у существительных и прилагательных?
—
Вот еще! — обиделся глагол.
—
Так, да не так. Взгляни за
соседний столик!
Там, уткнувшись в какие-то газеты и не притрагиваясь к еде, сидел
в своих шести разрешенных в настоящем времени формах глагол
ЧИТАТЬ. Формы сидели в строгом порядке: слева — формы единствен­
ного числа: ЧИТАЮ, ЧИТАЕШЬ, ЧИТАЕТ, справа — множественного:
ЧИТАЕМ, ЧИТАЕТЕ, ЧИТАЮТ. (Рис. 31)
Тут только Оля заметила, что скатерть на столе особенная, что
цветы в вазу поставлены не просто так и даже на стульях что-то
написано. Все столики в столовой были одинаковые, и стульев за
каждым столом было ровно шесть.
Пока Оля считала стулья, открылась дверь и вошли ее друзья —
ДЕЛАТЬ и ПУТЕШЕСТВОВАТЬ, каждый в шести формах и с новень­
кими окончаниями.
—
Ах, девочка! — вдруг воскликнул НЕСУ. — Я просто разрываюсь
на части. Я этого не вынесу! Помоги мне рассадить этих гостей за пустые
столики!
—
С радостью! — Оля всегда была готова помочь.
Девочка рассадила всех абсолютно правильно, при этом она назы­
вала каждую форму вслух, приглашая ее присесть. Глагольным формам
это очень понравилось.
РЕБЯТА,А КАК БЫ ВЫ РАССАДИЛИ ПО МЕСТАМ
НАШИХ СТАРЫХ ЗНАКОМЫХ — ДЕЛАТЬ И
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ? ОБСЛУЖИТЕ И Х ЗА СТОЛИ­
КАМИ, НО СНАЧАЛА ВЕРНИТЕСЬ К РИСУНКУ И
ПОУЧИТЕСЬ РАЗНОСИТЬ ПЕРВЫЕ, ВТОРЫЕ И
ТРЕТЬИ БЛЮДА. ОТКУДА ЗНАЛ ОФИЦИАНТ, КТО
КАКИЕ БЛЮДА ЛЮБИТ?
[156]

Оле было приятно помогать официанту: ведь дети любят играть во
всякие взрослые профессии.
Вдруг зазвучала музыка. Оля никогда не слышала такой быстрой
и энергичной мелодии. Но ведь здесь жили глаголы — «очень решитель­
ные особы», как сказал Запятайкин. При звуках музыки все глаголы
вскочили из-за столов и почтительно поклонились.
В маленький зал, крепко держась за руки, вошли — и даже не
вошли, а вступили — два неразлучных правителя Настоящего времени.
Правители, если судить по их добрым лицам и веселым морщинкам
возле глаз, были мудрые и справедливые. Это были ЛИЦО и ЧИСЛО
глагола. Видно было, что глаголы их очень любят, просто жить без них
не могут.
Оля решилась подойти поближе. Но тут случилось невероятное! В
зал вбежал глагол БЕЗОБРАЗНИЧАТЬ. Все шесть его форм были
ужасно безобразны. У них были такие лица, что хотелось отвернуться.
Шесть форм подбежали к правителям и закричали хором:
—
Хотим, чтобы ЛИЦО было только у нас! Тогда мы станем самыми
красивыми, самыми прекрасными, самыми...
Тут они замолчали, обступили ЛИЦО глагола, схватили его,
оторвали от ЧИСЛА и попытались увести с собой.
И через мгновение... все исчезли, как будто здесь никогда никого
и не было. Оля стояла среди пустых столиков и стульев с табличками.
Девочка не могла понять, что произошло. А когда чего-нибудь не
можешь понять, это так обидно! И Оля заплакала.
Вдруг кто-то ласково погладил ее по волосам. Оля подняла глаза и
вскрикнула от радости:
—
Запятайкин! Ты нашел меня! Запятайкин!!
Оля обняла своего друга крепко-крепко и не хотела отпускать.
Запятайкин был смущен и тронут.
—
Я выспался, — пробормотал он, — и вот нашел тебя. Я видел,
как все произошло. Да-а, неприятная история...
—
Но почему все исчезли?! И глаголы, и ЛИЦО, и ЧИСЛО?
—
Ах , девочка! Во всем виноват этот глагол БЕЗОБРАЗНИЧАТЬ.
Он оторвал ЛИЦО от ЧИСЛА, а в настоящем времени, впрочем, как и
в будущем, они не могут существовать друг без друга, а глаголы — без
них.
[158]

—
Но почему?! В прошедшем времени у глаголов тоже было
ЧИСЛО, но ЛИЦА не было. Я это точно помню.
—
Это все в прошлом, я хочу сказать, в прошедшем. А вот
попробуй-ка, Оленька, употребить хоть один глагол в настоящем
времени так, чтобы у него было число, но не было лица или наоборот.
Оля попробовала.
—
Любл... уважа... получа... Ничего не получается! Выходит,
все глаголы, которые на машине времени перенеслись в Настоящее
время, теперь исчезли? Но ведь это ужасно! Как же им помочь?
—
Помочь! — отозвался как эхо Запятайкин.
—
Нужен глагол
ПОМОЧЬ. Но он далеко. Он отправился в будущее.
—
Тогда я знаю, как помочь. Мы с тобой перенесемся в будущее и
найдем глагол ПОМОЧЬ. Он поможет.
—
Нет, Оленька, — покачал головой Повелитель Запятых.
—
У
меня неотложные дела: пока я спал, все запятые заблудились в
предложениях. Я должен навести там порядок. Так что...
—
Но... ведь глаголов тоже нет. Значит, я отправлюсь в будущее
совсем одна?
Запятайкин с легкой грустью смотрел на Олю.
—
Мы скоро увидимся, — пообещал он.
Через несколько минут Оля уже сидела в машине времени.
ГЛАВА 8
БУДУЩИЕ НЕПРИЯТНОСТИ, ИЛИ НЕПРИ­
ЯТНОСТИ В БУДУЩЕМ
Будущее! Удивительное слово, не правда ли? Бу-ду-ще-е! Это то,
чего ждут, о чем мечтают и о чем ничего не знают. Оля во всяком случае
ничего не знала о будущем времени глагола: в школе его еще не изучали.
И она мчалась теперь в полную неизвестность.
Мгновение — и вот оно, Будущее Глаголов! От него теперь
немножко зависело и ее, Олино, будущее. Девочка вышла из машины.
[159]

Было светло-светло! Перед ней стоял указатель из сверкающего метал­
ла, которого она никогда не встречала раньше. На указателе ярко
светились надписи: ПРОСТОЕ БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ и СЛОЖНОЕ
БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ. Стрелки под ними то вспыхивали, то гасли.
Папа всегда говорил Оле, что нужно идти от простого к сложному.
Поэтому недолго думая она повернула налево, к ПРОСТОМУ БУДУ­
ЩЕМУ ВРЕМЕНИ. Там все оказалось очень просто — дома и улицы
были простой формы, на улицах росли самые простые цветы: просто
ромашки, просто васильки и просто анютины глазки. Даже облака на
небе, после того как Оля свернула по указателю, показались ей просто
круглыми.
А по улицам в самой простой одежде гуляли глаголы. Что-то в них
показалось Оле очень знакомым. Она пригляделась повнимательнее и
даже обрадовалась: не такое уж незнакомое оно, это будущее. В
будущем времени глаголы тоже жили одновременно в шести формах:
у них тоже было три лица и два числа, а дважды три — конечно же,
шесть (это Оля прекрасно знала еще в первом классе). Оказывается, и
в неизвестном всегда скрывается частица уже известного.
Оля ускорила шаг, но вдруг остановилась. На углу одиноко стоял
кто-то очень маленький. Оле показалось, что она где-то уже видела этого
малыша. Она подошла поближе.
—
Эй! — позвала девочка.
—
Ты кого-нибудь ждешь?
Маленький одинокий незнакомец поднял голову и сразу перестал
быть незнакомцем. Оля его узнала: виделись в Букландии. Он ее тоже
узнал и очень обрадовался.
—
Оля!
—
Мягкий Знак! Это ты! Здравствуй! Что ты делаешь в будущем на
Земле Глаголов?
—
Я сам не знаю... Меня тут где-то обязательно нужно писать. А
я случайно потерялся. Без меня все глаголы получаются с ошибками.
Это очень обидно: стою здесь один, а ведь я им так нужен! Без меня они
неправильные!
—
Постой, постой! В настоящем времени я тебя тоже видела — у
всех глаголов в одной и той же форме. Но вот в какой?
[160]

Оля стала внимательнее всматриваться в глаголы, которые не
торопясь проходили мимо нее по улице. В них что-то было не так:
ЗАБУДУ
ЗАБУДЕШ
ЗАБУДЕТ
ВСПОМНЮ
вспомнит
ВСПОМНИТ
ЗАБУДЕМ
ЗАБУДЕТЕ
ЗАБУДУТ
ВСПОМНИМ
ВСПОМНИТЕ
ВСПОМНЯТ
Ну, конечно! Второе лицо! Второе лицо единственного числа! В
настоящем времени в этой форме у всех глаголов, сидящих за столика­
ми, была эта буква — Ь . Ну да, в самом конце — после буквы Ш.
Наверно, и в будущем Ь должен сохраниться на том же месте — после
шипящего.
«Как помочь Мягкому Знаку, чтобы он больше не терялся и чтобы
его не теряли?» — подумала Оля. И придумала: она сочинила песенку
и подарила ее потерявшейся букве и всем ребятам.
Ты ПРОСИШЬ о чем-то
И что-то ДАЕШЬ,
Ты ЛЮБИШЬ кого-то
И песню ПОЕШЬ.
Но тот, кто об этом
Решит написать,
Обязан нехитрое
Правило знать:
Чтоб второму лицу
Были буквы к лицу,
Чтобы в букве «ша»
Расцвела душа,
Думай — не спеши,
Мягкий Знак пиши.
Без него — никак!
Здравствуй, Мягкий Знак!
И.Зак. 2997
[161]

Стоило Оле допеть песенку до конца, как Мягкий Знак уже нашел
свое место — он был теперь в каждом-в каждом глаголе, гуляющем по
улицам будущего, в одной и той же форме — второго лица единствен­
ного числа:
НАЙДЕШЬ
ИСПРАВИШЬ
ОТЫЩЕЩЬ
ОБРАДУЕШЬСЯ
УЗНАЕШЬ
НАПИШЕШЬ
ПОЙМЕШЬ
ЗАПОМНИШЬ
Вдруг Оля столкнулась с одним глаголом лицом к лицу. Она его
знала: встречала когда-то в книжках. У него был очень уверенный вид
—
совершенный, конечно. Это был глагол УБЕДИТЬ. Оля вдруг
представила, как она рассадила бы его формы за обеденным столиком
здесь, в будущем. Но сколько она ни пыталась мысленно это проделать,
один стул все время оставался свободным.
ПОЧЕМУ ТАЕ ПОЛУЧАЛОСЬ? ПОПЫТАЙТЕСЬ МЫ­
СЛЕННО ПРИГЛАСИТЬ ПООБЕДАТЬ ЗА ТАКОЙ ЖЕ
СТОЛИК ЕЩЕ ОДИН ГЛАГОЛ — «ОЧУТИТЬСЯ». ЧТО
ОСОБЕННОГО ВЫ УЗНАЛИ ОБ ЭТОМ ГЛАГОЛЕ?
Оля очнулась от своих мыслей: глагол УБЕДИТЬ все еще изумлен­
но смотрел на нее. Наверно, никогда не видел живых детей в волшебной
стране. Оле вовсе не хотелось, чтобы ее сейчас в чем-нибудь убедили, и
она побежала дальше.
Глаголов было так много, что улица стала тесной, тем более, что
каждый из них гулял во всех формах будущего времени сразу. Это было
похоже на то, как если бы в воскресный день по городу гуляли дружные
семьи.
ПУСТЬ ТЕ, КТО ЧИТАЕТ ЭТУ СТРАНИЦУ, НАРИ ­
СУЕТ НА НЕЙ ХОТЯ БЫ ОДНУ ТАКУЮ СЕМЬЮ.
ОСТАВЛЯЕМ МЕСТО ДЛЯ ВАШЕГО РИСУНКА И
ЖЕЛАЕМ ВДОХНОВЕНИЯ.
[162]

ГЛАВА 9
ГЛАГОЛ «ПОМОЧЬ»
нужаается в помощи
Машины времени все прибывали и прибывали. Конечно, кому же
не хочется побывать в будущем! Оля не забыла, зачем она здесь. Она
всюду искала глагол ПОМОЧЬ, но его нигде не было.
На скамейке у фонтана кто-то плакал. Даже издали было видно, что
впереди у него приставка ПО-.
Оля подошла ближе и вскрикнула от
радости. Ей повезло: вот он, глагол ПОМОЧЬ, — перед ней! Но почему
он так горько плачет?
[163]

—
Что сделать? — спросила Оля.
—
Помочь! — ответил глагол и больше ничего не прибавил. Оля
пригляделась и увидела, что все его формы перепутались между собой.
Вот так:
Ясно, что глагол из-за этого чувствовал себя очень плохо. Оля
помогла каждой форме найти свое место.
Глагол сразу ожил и повеселел.
—
Спасибо, прекрасная маленькая незнакомка! — сказал он прямо
как настоящий рыцарь. И добавил:
—
Не могу ли я чем-нибудь вам помочь?
—
Да! Да-да-да! — ответила Оля и рассказала обо всем, что
произошло в настояшем времени.
Глагол ПОМОЧЬ был потрясен.
—
Ах, если бы вы могли помочь! — воскликнула Оля.
—
Я хочу
сказать, если б вы могли отправиться в настоящее время и...
—
Это совершенно невозможно! — перебил ее глагол.
—
Разве вы
до сих пор не знаете, что глаголы совершенного вида не могут попасть
в настоящее? А я ведь глагол совершенного вида, и у меня просто нет
таких форм, в которых можно жить в настоящем времени.
—
Но Запятайкин сказал мне, что вы поможете.
—
Поможете... Как приятно слышать одну из моих форм! Это
мое второе лицо, знаете ли, множественного числа... Да! Так о чем
это мы? Ах, конечно! Запятайкин! Ну как же! Знаю! Повелитель
Запятых! Но он всегда так занят... У него столько запятых — не
сосчитать! Вот он и перепутал немного.
—
Как это «немного»?
—
Ну да, совсем немножечко: тебе нужен не я, а мой брат.
—
Брат?!
—
Конечно, брат — глагол ПОМОГАТЬ. Он отвечает на вопрос
«ЧТО ДЕЛАТЬ?».
ПОМОЖЕТЕ
ПОМОЖЕМ
ПОМОГУ
ПОМОЖЕТ
ПОМОГУТ
ПОМОЖЕШЬ
КАК ОНА ЭТО СДЕЛАЛА?
[164]

—
Что делать? — машинально повторила Оля.
—
Помогать! Ну, понимаешь теперь? Он несовершенного вида и
легко попадет в настоящее время.
—
А он там не исчезнет без лица и числа?
—
Не бойся. Он только и делает, что всем помогает. Он так быстро
соединит опять ЛИЦО и ЧИСЛО, что просто не успеет исчезнуть. И всех
спасет. Я думаю, и обед в столовой еще не остынет.
—
Ой, как здорово! Зови же скорее своего брата!
—
А его здесь нет.
—
Как нет?! — испугалась Оля.
—
Агдежеон?
—
А х , девочка, девочка! — укоризненно покачал головой ее новый
знакомый.
—
Ты здесь столько глаголов встретила! И до сих пор не
поняла, что в простое будущее время попадают только глаголы
совершенного вида?!
—
Да я всего пять минут назад об этом думала! Просто как-то...
—
А вот и не просто. Простое для тебя кончилось. Тебе нужно в
сложное будущее время — оно для глаголов несовершенного вида.
Оля попрощалась со словоохотливым глаголом, вдохнула на­
последок аромат просто васильков и просто ромашек, взглянула с
легкой грустью на просто круглые облака в небе... и вдруг почув­
ствовала, как она устала и какой трудный день позади. Оля не была
глаголом, но она все время действовала, и очень решительно,
поэтому ей захотелось немного отдохнуть — вернуться в машину
времени и просто поспать, минут пять или, может быть, час-
другой. И она вернулась, забралась поудобнее в кресло пилота,
поджала под себя ноги и почувствовала себя очень уютно.
Вдруг позади нее раздался какой-то шорох, потом еще и еще. Оля
поняла: в машине времени кто-то есть.

ГЛАВА lO
СЛОЖНОЕ ВРЕМЯ?
ЭТО ОЧЕНЬ ПРОСТО!
Оля быстро вскочила и заглянула за кресло. Там в полумраке
копошилась какая-то фигура в черном, весьма неопределенной формы.
—
Кто здесь? — крикнула Оля.
—
Ну-ка покажись!
Фигура выпрямилась, и перед изумленной девочкой предстал, в
черном плаще и диковинной шляпе, со своим неизменным суффиксом
- Т Ь, Инфинитив собственной персоной.
—
Как, это вы?! — Оля была поражена такой встречей. — В машине
времени?! Да ведь вы слышать ничего не желали о времени!
Если бы Инфинитив был прилагательным, то его звали бы КРАС­
НЫЙ — так он покраснел от смущения.
—
Конечно, — лепетал он, — конечно... Но мне так надоело жить
одному! И я решил разыскать одного моего друга. Я знаю, что очень
*Аужен ему именно в будущем.
—
У тебя есть друг, Великий Отшельник? — улыбнулась Оля.
—
Иктожеон?
—
Один глагол. Он очень нужен людям, а я — ему. Его зовут БЫТЬ.
И он ждет меня. Но я Инфинитив, все знают, как я далек от всякой
суеты: время, лицо, число, род — это все не для меня. Поэтому я решил
отправиться в будущее тайно, вместе с тобой. Я знал, что рано или
поздно, но ты обязательно захочешь побывать в будущем.
—
Так-так! И давно ты здесь?
—
С самого начала. Я прятался. Я не мог выйти. Ведь у меня нет
ни числа и рода, чтобы жить в прошедшем, ни числа и лица, чтобы меня
приняли в настоящем.
—
Но в будущем тоже нужно иметь и лицо, и число!
Инфинитив как-то странно посмотрел на девочку и ничего не
сказал.
—
Я немножко посплю, — сказала Оля, — а потом мы отправимся
в сложное будущее время, ладно?
[166]

Инфинитив промолчал и на этот раз, но посмотрел на Олю так
ласково, что ей вдруг показалось, что она дома, в своей кроватке, и мама
сейчас укроет ее одеялом и сядет рядом.
Оля снова забралась поглубже в кресло. Через минуту она крепко
спала.
Оле приснился сон. Она стояла посреди огромного сада. Клумбы в
саду были очень сложной и причудливой формы. На клумбах росли
самые прекрасные цветы в мире: хризантемы, георгины и розы —
королевы всех цветов. Небо было высокое, и в нем проплывали над
землей облака, похожие по форме на эти цветы и клумбы.
Вдруг послышался невообразимый шум: из-под цветов (а их было
великое множество!) поднялись глаголы и все вместе устремились
вперед, к Оле. Оля даже испугалась. Но они промчались мимо нее, они
бежали не к ней. Оля оглянулаяь и увидела позади себя знакомую
фигуру в черном плаще, только плащ сегодня был расшит золотом, а
фигура держалась с большим достоинством.
—
О, великий Инфинитив! — закричали глаголы, и голоса их
слились в дружный хор.
—
Мы все хотим принять твою форму!
Инфинитив протянул правую руку, и в ней сверкнула волшебная
палочка. На конце ее золотыми буквами сияли его любимые суффиксы
- Т Ь и -ТИ . Инфинитив произнес волшебные слова:
Суффикс -ТЬ и суффикс -ТИ!
Всех, кто хочет, преврати —
Раз, два, три — в инфинитив! —
и взмахнул палочкой.
И сейчас же все глаголы приняли неопределенную форму и замерли
в ней. Это было красивое зрелище!
И только один единственный глагол остался стоять в стороне — в
каких-то неудобных шести формах сразу. Глагол стоял далеко, и Оле
было его не разглядеть.
Но тут сам великий Инфинитив пошел навстречу этому глаголу.
Глагол заметил это и тоже пошел навстречу Инфинитиву. И все
расступились перед ними. Когда Инфинитив и таинственный глагол
встретились, то крепко-крепко обнялись. Инфинитив взял его за руку
и подвел к Оле.
[167]

—
Это мой самый близкий друг, — сказал он.
—
Его зовут БЫТЬ!
Без него ничего и не было бы, а глаголы несовершенного вида остались
бы без будущего.
Не успела Оля задать вопросы, которые так и просились на язык,
как вдруг заиграла веселая музыка и все глаголы в неопределенной
форме стали наперебой и по очереди приглашать глагол БЫ ТЬ на танец.
Казалось, что они ждали этого танца всю свою жизнь!
Глагол БЫТЬ был один в трех лицах и в двух числах — единствен­
ном и множественном, и, танцуя, помогал глаголам видеть будущее.
Вот к нему легко и изящно подлетел глагол МЕЧТАТЬ. Вместе у
них получились чудесные формы:
Единственное число
Множественное число
1е лицо
2е лицо
Зе лицо
БУДУ МЕЧТАТЬ
БУДЕШЬ МЕЧТАТЬ
БУДЕТ МЕЧТАТЬ
БУДЕМ МЕЧТАТЬ
БУДЕТЕ МЕЧТАТЬ
БУДУТ МЕЧТАТЬ
Да, это было сложное время!
РЕБЯТА, ПОСМОТРИТЕ НА РИСУНОК И ПО­
МОГИТЕ ГЛАГОЛАМ «СМОТРЕТЬ» И «ТАН­
ЦЕВАТЬ» ПРИГЛАСИТЬ ВСЕ ФОРМЫ ГЛА­
ГОЛА БЫТЬ НА ТАНЕЦ В БУДУЩЕМВРЕМЕНИ.
(Рис. 32)
Все лица у глагола БЫТЬ раскраснелись, второе и третье не
уступали первому в ловкости. Глаголы несовершенного вида сменяли
друг друга, торопясь по-настоящему почувствовать себя в будущем, и
наконец Оля успела разглядеть проносящихся мимо в вихре танца
БУДУ ПОМОГАТЬ, БУДЕШЬ ПОМОГАТЬ и так далее.
Оля подбежала к танцующим.
—
Настоящее в опасности! Что будем делать? — закричала она, и
звуки музыки сразу стихли.
—
Будем помогать, — ответил глагол ПОМОГАТЬ и шагнул к
машине времени.
[168]

Оля открыла глаза. Стрелка на пульте управления дрожала у
отметки «Н » — настоящее время. Рядом с ней сидел глагол ПОМО­
ГАТЬ, серьезный и решительный, и больше никого не было.
—
Значит, это был не сон?! — изумленно спросила девочка.
Глагол не отрываясь смотрел на шкалу прибора, но Оле почудилось,
что он ей все-таки подмигнул.
ГЛАВА 11
СКАЗКА,
РАССКАЗАННАЯ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ
Глагол ПОМОГАТЬ так быстро все проделал, что Оля вообще
ничего не успела заметить. Отважная путешественница вошла в знако­
мый домик с надписью ОБЕДАЕМ, и ей показалось, что она только что
рассаживала своих друзей ДЕЛАТЬ и ПУТЕШЕСТВОВАТЬ за свобод­
ные столики. Ничего не изменилось. Вот только глагол БЕЗОБРАЗНИ­
ЧАТЬ куда-то увели перевоспитывать.
Все глаголы от души благодарили Олю: ведь без нее глагол
ПОМОГАТЬ ни о чем бы не узнал.
Тут Оля вспомнила, как часто она делает в школе ошибки в
окончаниях глаголов, и робко подсела за столик к глаголу ПОМОГАТЬ.
—
А мне ты будешь помогать? — спросила она. — Я делаю ошибки
в окончаниях глаголов. Что делать?
—
Спрягать, — улыбнулся глагол.
—
Спря-гать, — повторила Оля по слогам. — Знакомое слово, я его
в школе слышала.
—
Ты не только слышала слово, ты уже спрягала глаголы, когда
рассаживала их за столики в этом зале.
—
Как это?
—
Очень просто. Когда ты обращалась так вежливо к каждой форме
глагола, ты изменяла глагол — да-да, именно изменяла по лицам и
числам. Это и значит спрягать глагол.
[170]

—
Так просто?
—
Совсем просто, Оленька.
—
Все ясно. Надо спрягать. Спрягать... Спряга-ю , спрягаешь,
спряга-ет... Или спряга-ит? Ну вот, я опять сомневаюсь...
В это время кто-то мягко коснулся Олиного плеча.
—
Запятайкин! Это ты!! ЗдбровоШ
—
Я же обещал, что мы скоро увидимся.
Это в самом деле был Запятайкин.
—
Я слышал, о чем вы тут говорите. И знаешь, о чем я подумал,
Оля? Ну-ка, угадай!
—
Что я ужасно бестолковая.
—
Ну что ты, Оля! Ты за время своих волшебных путешествий
научилась учиться, а это самое трудное занятие. Так что ты вполне
смышленый ребенок.
—
Ну тогда ты придумываешь, какие самые мудреные вопросы мне
задать.
Но Запятайкин покачал головой.
—
Тогда сдаюсь!
—
Я думаю о том, что очень давно не рассказывал тебе никакой
сказки.
Оля так и ахнула от радости. И глагол ПОМОГАТЬ подсел поближе.
А Запятайкин начал новую сказку.
Давным-давно, в незапамятные времена, жили -были две сестрицы
—
буква Е и буква И.
Жили, как им и положено было, в Букландии. Вот подросли они,
и стало им скучно. Одно да одно каждый день. Ничего нового. И решили
они белый свет поглядеть и себя показать. Словом, отправиться на
поиски счастья. Убежали буквы из Букландии, нашли на берегу
маленькую лодку и натянули на ней паруса, белые-белые, словно
крылья лебедя. Увлекло лодку в открытое море, и поплыли буквы туда,
куда нес ее вольный ветер. А ветер нес ее, нес и принес к древней Земле
Глаголов.
Две сестрицы были совсем юные и очень хороши собой — каждая
по-своему. Все глаголы выбежали на берег полюбоваться их красотой.
Глаголы обещали им сделат ь все, чтобы они были счастливы, и начали
делат ь. Они построили для сестер два прекрасных замка, посадили два
[ 171]

сада, разбили два парка и устроили там два прохладных фонтана. Они
зажгли бы для них два солнца на небе, но это оказалось невозможно.
Наконец, они решили, что одна из сестер должна стать королевой на их
земле. И вот тут-то все и началось.
Чувства глаголов были неодинаковы. И мнения разделились.
(Рис. 33)
Одни глаголы считали, что Е прекраснее своей сестры, а другие
находили, что нет никого прелестнее, чем И.
Глаголы спорили очень долго: три года, три месяца, три недели, три
дня и еще три часа, но ни к чему не пришли. Древние жители древней
Земли Глаголов чуть не вступили в бой. Но ведь в бою кто-нибудь мог
и погибнуть, а людям нужны все-все глаголы...
Но тут красавицы-сестры вышли из своих замков, пробежали через
свои сады и парки, пришли к глаголам и сказали:
—
Мы не хотим быть королевами. И не нужно битв. Пусть каждый
глагол сам решит, кто ему больше нравится. Ведь у каждого свой вкус,
не правда ли?
Глаголы не стали воевать, но они... разделились. Одни глаголы
поселились вокруг замка прекрасной Е, а другие — рядом с прекрасной
И. Они стали слагать стихи для этих гласных букв и петь серенады у них
под окнами.
Ну, например, вот так:
О прекрасная серна,
Светозарная Е!
Ты во всем будешь первой,
Все верны мы тебе.
Ты в спряжении первом
В нашем сердце одна,
Пред тобою, наверно,
Меркнет даже луна.
Без тебя мы не в силах
Ни ЛЕТАТЬ, ни МЕЧТАТЬ.
Е! Ты ангел наш милый!
Улыбнись нам опять...
[172]

Рис. 33

Или вот так:
О прелестная И!
Все мы слуги твои,
И тебе бесконечно мы рады.
Ты пришла к нам второй,
Но в спряженье герой
Образ твой понесет, как награду!
О прелестная И,
Все мы слуги твои,
И тебя были рады мы встретить.
Ни СВЕТИТЬ, ни ДАРИТЬ,
Ни ЛЮБИТЬ, ни ТВОРИТЬ
Без тебя невозможно на свете!
В общем, глаголы перестали ссориться, но не перестали спорить. С
тех давних пор глаголы спрягаются по-разному: вроде бы и лицо то же
самое, и число такое же, а окончания разные — с Е или с И. С этих же
пор и повелось называть поклонников буквы Е глаголами ПЕРВОГО
СПРЯЖЕНИЯ, поскольку буква Е первой ступила на этот остров, а
поклонников буквы И — глаголами ВТОРОГО СПРЯЖЕНИЯ.
А чтобы эти буквы не слишком переживали, что весь раздор из-за
них, глаголы решили избрать себе еще один знак отличия: в третьем
лице множественного числа глаголы первого спряжения избрали
окончание -УТ или -ЮТ, а глаголы второго спряжения -АТ или -ЯТ .
Прошло очень много лет, но ничего не изменилось на этой древней
земле. Рождаются новые глаголы, но и они вынуждены сразу решать,
Е или И владеет их сердцем.
А сестры навечно сохранили свою юность и прекрасный облик, если
только писать их старательно, не спеша...
[174]

ГЛАВА 12
ОАНА ЗААЛЧА ЛЕГЧЕ АРУГОЙ
Сказка уже кончилась, а Оля все еще сидела, приоткрыв рот, и чего-
то ждала.
—
Милый Запятайкин, — наконец проговорила она, — т воя сказка
очень интересная, но я так и не решила, как нужно писать: спряга-Ет
или спряга-Ит. Откуда же мне знать, какие из глаголов отдали свое
сердце букве Е, а какие — ее сестре?
И тогда Запятайкин открыл Оле тайну АЛГОРИТМА No2: он
взмахнул рукой, и Оля во второй раз оказалась в его волшебном саду
у Фонтана Алгоритмов. На этот раз фонтан словно растворился в нежно­
зеленом сиянии, и Оля увидела совершенно четкие линии алгоритма.
Теперь ей предлагался один единственный путь, и, чтобы бежать по
нему было веселее, Оля представила себе, что вместе с ней спряжение
глаголов определяют герои ее любимых мультфильмов: крокодил Гена
и Чебурашка, Удав и Мартышка, Карлсон и Винни-Пух. Это выглядело
так, как на форзаце в конце книги.
РЕБЯТА, НЕ ЧИТАЙТЕ ДАЛЬШЕ, ПОКА НЕ ПРО­
ВЕДЕТЕ НАЕДИНЕ С АЛГОРИТМОМ НЕСКОЛЬ­
КО МИНУТ. ВЫ УЖЕ ЗНАЕТЕ ПО ОПЫТУ, ЧТО
АЛГОРИТМ НИКОГО НЕ СЪЕСТ.
А Запятайкин сказал:
—
Теперь, Оля, как только тебе снова понадобится помощь
АЛГОРИТМА, достаточно будет произнести волшебные слова:
Хочу скорей без лени я
Определить спряжение.
Пусть струи свой нарушат ритм
И мне покажут алгоритм!
—
И он появится? Прямо в воздухе? Даже в классе?
—
Да. Но его увидишь только ты.
—
Ох! Это здорово! Я хочу проверить, действительно ли это может
произойти не в волшебной стране, а дома.
[175]

—
Ну что ж , тогда пора прощаться с гостеприимной Землей
Глаголов и отправляться домой.
—
Но я хочу еще раз увидеть своих новых друзей: Великий
Инфинитив и глаголы СКУЧАТЬ, ПУТЕШЕСТОВОВАТЬ, ДЕЛАТЬ,
НЕСТИ, ПОМОЧЬ, ПОМОГАТЬ — словом, всех, кто помогал мне
открыть загадки и тайны этой Земли.
РЕБЯТА! ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ АЛГОРИТМОМ
И ВЫЯСНИТЕ, КАКУЮ ГЛАСНУЮ БУКВУ В
СВОИХ ОКОНЧАНИЯХ ПРЕДПОЧИТАЮТ ВСЕ
ДРУЗЬЯ ОЛИ, КОТОРЫХ ОНА ТОЛЬКО что
НАЗВАЛА: «Е» ИЛИ «И».
Запятайкин снова взмахнул рукой...
Оля стояла на берегу рядом с разбитой лодкой. Около лодки
возился глагол ПОЧИНИТЬ, а вокруг собрались сотни других глаголов.
Они пришли попрощаться с Олей: ведь она отстояла для них настоящее
время!
МАЛЬЧИКИ ИДЕВОЧКИ!ПОКА ГЛАГОЛ «ПО­
ЧИНИТЬ» ПОЧИНИТ ЛОДКУ, ВЫ УСПЕЕТЕ
РЕШИТЬ ДВЕ НЕОБЫЧНЫХ ЗАДАЧИ. ВОТ
ОНИ.
ЗАДАЧА ПЕРВАЯ.
Как-то раз собрались вместе семнадцать разных глаголов и стали
играть на зеленой травке. Они так весело кувыркались и прыгали, что
потеряли свои окончания в траве. Скажем вам по секрету, что все
глаголы были в одной и той же форме — 2 -го лица единственного числа,
но одни глаголы принадлежали к первому спряжению, а другие — ко
второму. Только они так заигрались, что совсем забыли, кто из них
какого спряжения. И когда нашли в траве окончания, то сначала
обрадовались, а потом страшно растерялись: где чье?
В задаче спрашивается: сколько забывчивых глаголов забыли о
том, что они относятся к 1-му спряжению, и сколько не имеют к нему
никакого отношения? (Рис. 34)

Рис. 34

МОЖНО ЛИ ЭТОТВОПРОСЗАДАТЬ ПО-ДРУГОМУ? СДЕЛАЙ­
ТЕ ТАК, ЧТОБЫ ОН ПРОЗВУЧАЛ ИНАЧЕ. А ТЕПЕРЬ
РАЗДАЙТЕ ОКОНЧАНИЯ РАССЕЯННЫМ ГЛАГОЛАМ,
ЧТОБЫ ОНИ МОГЛИ СПОКОЙНО ИГРАТЬ ДАЛЬШЕ.
РЕШ АЯ ЗАДАЧУ, ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ
АЛГОРИТМОМ ЗАПЯТАЙКИНА.
ЗАДАЧА ВТОРАЯ.
Жили-были два глагола, очень похожих друг на друга. Однажды
их формы разбрелись по острову в поисках приключений и заблуди­
лись.
Нужно, чтобы формы каждого глагола собрались вместе.
Вот они:
ПОДМИГНУ
БУДЕМ ПОДМИГИВАТЬ
ПОДМИГИВАЕШЬ
ПОДМИГНУТЬ
ПОДМИГИВАЛ
ПОДМИГНУЛА
ПОДМИГИВАТЬ
БУДУ ПОДМИГИВАТЬ
ПОДМИГИВАЛО
ПОДМИГНУЛИ
ПОДМИГНЕТЕ
ПОДМИГИВАЕТЕ
ПОДМИГИВАЛА
ПОДМИГНЕШЬ
ВОЗЬМИТЕ КАРАНДАШ И СОЕДИНИТЕ МЕЖ­
ДУ СОБОЙ ФОРМЫ ЛЮБОГО ИЗ ДВУХ ГЛА­
ГОЛОВ. ТОГДА ФОРМЫ ДРУГОГО ГЛАГОЛА
САМИ ПРИБЕГУТ ДРУГ К ДРУГУ
[178]

ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ГЛАГОЛАМ, ЗАДАВАЙТЕ ИМ
ВОПРОСЫ. ЗАОДНО И САМИ ОТВЕТЬТЕ НА
ОДИН ВОПРОС: В ЧЕМ РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ
ЭТИМИ ГЛАГОЛАМИ?
Лодка уж е качалась на волнах.
—
Милые глаголы! — Оля растроганно обвела взглядом своих
друзей.
—
Я вас так полюбила! Что же мне теперь делать?
И глаголы несовершенного вида закричали в ответ:
—
Вспоминать!
—
Приезжать!
—
Прилетать!
—
Приплывать!
—
Возвращаться!
—
А что мне сделать для вас сейчас? — спросила Оля.
И один из глаголов совершенного вида ответил:
—
Спеть!
Оля улыбнулась, кивнула и спела такую песенку:
Как рада, что попала я
В такой ужасный шторм,
Иначе не узнала б я
Так много разных форм!
Глаголия, Глаголия,
Веселая страна!
В ней все сыграла роли я,
Осталась роль одна:
Сказать вам на прощание,
Что я домой вернусь
И близкого свидания
В диктанте
не боюсь!
[179]

ЧАСТЬ ШЕСТАЯ
ИГРАЮТ МЕСТОИМЕНИЯ
ГЛАВА 1
И СНОВА В МОРЕ СЛОВ
Оля и Запятайкин остались на берегу одни. Солнце стояло высоко
в небе и топило золотые лучи глубоко-глубоко в море. От этого вода
отливала волшебным светом. Казалось, что с самого дна моря всплыва­
ют чудесные огоньки. Думалось только о хорошем.
Оле вдруг захотелось побыть в волшебной стране еще немного и
обязательно увидеть что-нибудь новое и необычное. Домой она еще
успеет.
—
Куда же мы теперь поплывем? — в ее голосе прозвучало
нетерпение.
Но Запятайкин твердо сказал:
—
Ты еще очень мала, чтобы продолжать путешествие. Пора
домой. Сейчас на этой лодке мы проплывем мимо знакомых берегов,
чтобы ты могла попрощаться с волшебной страной, а потом — к маме
и папе.
Оля попыталась протестовать, но Запятайкин был непреклонен:
—
Дальше опасно. Ты можешь не справиться с препятствиями и
попадешь в беду. Вот через год-другой...
Запятайкин хотел еще что-то прибавить ей в утешение, а потом
взмахнуть рукой и ... но не успел: Оля прыгнула в лодку, изо всех сил
оттолкнулась маленьким веслом, и лодка отошла от берега.
[180]

Запятайкин рассердился не на шутку. Он обиделся, что Оля его не
послушалась, — и исчез.
А Оля поплыла дальше, то есть это она так думала, что дальше, а
на самом деле волны незаметно для нее развернули лодку, и девочка,
сама того не зная, плыла обратно.
Прошло много времени, и Оля снова увидела на пути знакомые
очертания Острова Прилагательных. Только тогда она поняла, какую
шутку сыграло с ней волшебное море, но было уже поздно. В эту минуту
Оля испуганно подумала о том, что вообще не знает, как вернется домой.
Заметив Олю, прилагательное высыпали на берег. Они махали ей
руками и радостно приветствовали отважную путешественницу. Оля
тоже обрадовалась старым знакомым. Она проплывала совсем близко
от берега, и прилагательное ДОБРЫЙ бросило ей цветок.
—
Добрая! Симпатичная! Храбрая! — кричали ей прилагательные
и звали ее, но Оля, сложив ладошки рупором, прокричала в ответ:
—
Спасибо! Спасибо! Но я очень спешу.
А про себя она подумала: «Я поплыву на Остров Существительных
и буду ждать там Запятайкина. Я попрошу у него прощения, и он
отправит меня домой, к маме».
—
Куда ты плывешь? — громко спросило прилагательное ВОПРО­
СИТЕЛЬНЫЙ.
—
К существительным, ждать Запятайкина, — ответила Оля.
И тут все прилагательные стали отчаянно подавать ей какие-то
знаки и что-то кричать, словно желая ей о чем-то сообщить, но лодка
была уже далеко от берега, и Оля ничего не расслышала.
Долго еще носило ее в лодке по морю, пока не прибило к Острову
Существительных. Почему ей хотелось ждать Запятайкина именно
здесь, она и сама толком не понимала, но что-то подсказывало ей, что
они встретятся в том месте, с которого началось их последнее путешес­
твие.
На Олю нахлынули воспоминания. Она выпрыгнула из лодки на
берег и взволнованно огляделась. Если пойти вон туда, то попадешь во
дворец, а вон там — дорога к лесу склонений. Оля вспомнила пажей-
падежей, пещеру Вопросительного Знака, Источник Знаний — словом,
все свои приключения, и ей очень захотелось поскорее увидеть своих
друзей-существительных.
[181]

Но что это? На острове было так же пусто, как в тот ужасный день,
когда натворила бед волшебница Двойка. Только вдалеке, у самого
горизонта, виднелся дымок от костра. Оля замерзла, устала и была
немного испугана — она пошла надымок. Шла, шла и пришла к костру.
У костра стояли и сидели в живописных позах восемь слов. Всего только
восемь.
ГЛАВА 2
СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ У КОСТРА
Приблизившись к костру, Оля услышала, что слова спорят.
—
Давайте разыграем по ролям «Репку»! — предлагало слово, в
котором Оля узнала знакомое с малых лет МЫ.
—
В этой сказке МЫ
все вместе вытащим репку!
—
Нет, нет! — возражало слово Я.
—
Лучше покажем сказку
«Зайка-зазнайка»! Там Я ка-ак сыграю, ка-ак зазнаюсь!
—
Лучше «Три медведя»! — настаивало слово ОНИ. — Про то, как
ОНИ...
—
Что вы, что вы! — перебили другие два слова — ОН и ОНА.
—
Это должна быть сказка о любви. В ней будут ОН и ОНА...
—
Гораздо лучше, если сказка будет страшная, — в мешалось в
разговор слово ОНО.
—
Например, о привидении. ОНО всех напугает,
и сразу станет интересно!
—
Можно погреться? — не выдержала Оля. И все восемь слов разом
повернулись к ней. На их лицах (а надо сказать, что у каждого слова
было лицо) отразилось изумление, которое тут же сменилось радостью.
—
Ура-а! — закричали слова.
—
Теперь у нас есть зритель!
Настоящий зритель!
—
Точнее, зрительница, — уточнило слово ТЫ и тут же решило
уточнить все до конца.
—
Кто ТЫ такая?
[182]

—
Я девочка, школьница. Я зас всех по именам знаю: в книжках
встречала. Но что вы здесь делаете?
—
Разве не видишь? Готовимся играть разные роли. Это наше
любимое занятие — играть чью-нибудь роль. Никто не умеет так
хорошо поставить себя на место другого, как это делаем мы.
—
Кто это «мы»? — не поняла Оля.
—
Мы, местоимения.
—
Вас здесь только восемь. Наверно, есть и другие местоимения?
Слова молча кивнули.
—
Но где они? — в Оле проснулась ее обычная любознательность.
—
И как их зовут?
—
ТЫ еще маленькая, — сказало ТЫ. — Подрастешь — узнаешь.
—
Вы говорите совсем как некоторые взрослые, — Оля неодобри­
тельно покачала головой.
—
Но где же все-таки мои друзья-существи­
тельные?
—
Да ведь мы здесь как раз для этого!
—
Для чего? — снова не поняла Оля.
—
Чтобы существительные могли хоть немного отдохнуть. Ведь у
них столько работы! Сейчас они отправились в кругосветное путешес­
твие, а мы их пока заменяем.
—
Но это невозможно! — воскликнула Оля.
—
Существительных
так много! Их целые тысячи... Их — ух сколько! А вас так мало!
В глазах у местоимений засветилось лукавство. Они многозначи­
тельно переглянулись, но ничего не ответили.
—
Значит, я так и не увижу моих друзей, — грустно сказала Оля
и тихонько вздохнула.
Местоимениям сделалось жалко девочку. Они окружили ее.
—
Оставайся! Поживи с нами. Будет очень весело, вот увидишь! И
потом — нам так трудно без зрителя! А пока погрейся у костра и поешь
немного.
Вежливое ВЫ протянуло Оле румяное яблоко.
Если бы Запятайкин был с ней, то этот момент он счел бы самым
удачным, чтобы рассказать сказку. Но Запятайкин находился очень
далеко.
—
Не может ли кто-нибудь из вас рассказать мне сказку? — робко
спросила Оля.
[183]

Местоимения ужасно обрадовались такой просьбе. Слово Я тут же
сказало:
—
Чур, Я начну первым!
И начало. Каждое слово брало слово по очереди — и так до самого
конца сказки. Местоимения почти не перебивали друг друга, и потому
сказка получилась довольно складная.
«Жили-были на свете слова. Больше всего на свете они любили
играть в кого-нибудь или во что-нибудь. Им ужасно нравилось подра­
жать всяким другим словам. Это было так весело!
Однажды, когда они резвились и смеялись, к ним с неба слетела...
фея. Она была прекрасна и могущественна, и у нее было звучное и
мягкое имя: Значение. Это она решала, какие слова будут называть
предметы, какие — только их признаки, а какие — действия.
Она подошла к играющим и спросила ласковым голосом:
—
Ну, а вы что хотите называть? Какое вам нужно ЗНАЧЕНИЕ?
Но слова так заигрались, что не заметили благородную фею и не
услышали ее.
Тогда фея спросила громче:
—
Может быть, вы хотите называть предметы? Это так интересно!
Но слова, о которых наша сказка, как раз в эту минуту начали
строить презабавные рожицы, изображая кого-то, указывать на что-то
пальчиками и громко смеяться.
Фея нахмурила свои прекрасные брови. Но ведь известно, что в
сказках все важное совершается трижды. Поэтому фея возвысила свой
нежный голосок и заговорила в третий раз, о-очень громко:
—
Чтобы быть вполне самостоятельным словом, нужно что-нибудь
называть: предмет, или признак, или действие. Не хотите ли вы
называть предметы?
Но словам так понравилось указывать на все пальцем, что они
бегали вокруг, тыкали в каждый предмет маленькими пальчиками и
совсем не слышали могущественной феи.
Тогда фея рассердилась не на шутку. Она топнула ножкой, и стало
темно-темно, а потом светло-светло!
Тут слова, о которых сказка, сразу заметили фею и очень испуга­
лись. Но было поздно.

—
Ну вот что, — сказала фея, — я налагаю на вас страшное
заклятие: сколько бы лет вы ни прожили на свете, вы никогда не
сможете ничего назвать! Вы навечно обречены только указывать на
предметы. Запомните: только указывать!
Словам стало страшно.
—
Что же нам теперь делать?! — закричали они.
—
Вам остается только одно, — повелительно сказала фея.
—
Вы
станете заменять имена существительные, каждый раз разные. И вы
будете стоять на их месте, отвечать на те же вопросы, что и они, и
выполнять их роль — словом, вы будете местоимениями.
—
О, фея! — взмолились слова. — Это так ужасно — всегда играть
чужую роль и не иметь собственного лица!
—
Ну ладно, — сжалилась фея. — Так и быть, ЛИЦО у вас будет.
Только учтите, п ервы х лиц на всех не хватит. Так что придется тянуть
жребий! Но зато вы будете называться не простыми местоимениями, а
личными.
И не успели слова что-нибудь сказать, в смысле — на что-нибудь
указать, как разгневанная фея исчезла.
Сначала личные местоимения очень расстроились, но ведь они так
любили играть в кого-нибудь или во что-нибудь. А указывать на всякие
предметы оказалось совсем не скучно, а даже наоборот.
Как всегда бывает в сказках, прошло очень-очень много лет. Слова
эти полюбились людям: они короткие, звучные и понятные. И люди до
сих пор приглашают их — даже чаще, чем многие существительные.
А прекрасная фея частенько заглядывается на них с высоты и
снисходительно улыбается... »
—
Это сказка про вас? — догадалась Оля.
Восемь слов расположились у костра в еще более фантастических
позах. Они вообще любили позировать. Искры от костра, танцуя,
взмывали в небо...

ГЛАВА 3
ТЕ Ж Е И РАЗБОЙНИК
С БОЛЬШОЙ А ОРОГИ
Вы уже знаете, что когда Оля закрывала глаза, просыпалась ее
фантазия и подсказывала ей всякие невероятные образы. Вот и теперь...
Пламя костра было такое яркое, что веки у Оли сами собой опустились,
и тогда девочка увидела вот что. (Рис. 35)
Оля сразу узнала своих новых знакомых.
А ВЫ, РЕБЯТА? ПОЧЕМУ ОЛЯ ТАКИМ «УВИ­
ДЕЛА» СЛОВО «МЫ »? КАКИХ СКАЗОЧНЫХ
ГЕРОЕВ ИГРАЮТ ДРУГИЕ МЕСТОИМЕНИЯ?
ЧЕМ ОЛИНО «ВИДЕНИЕ» НАПОМИНАЕТ
СКАЗКУ, РАССКАЗАННУЮ У КОСТРА?
Утром местоимения первым делом предложили Оле во что-нибудь
поиграть. У Оли был очень небольшой опыт в здешних играх: она играла
в мячик с Родом и Числом существительных. Но мячика у личных
местоимений, похоже, не было.
—
Когда я была маленькой, — сказала Оля, — то очень любила
играть в прятки.
—
О-о! — закричали личные местоимения.
—
Никто не умеет
прятаться лучше нас!
—
Но эта часть острова вся как на ладони! Где же вы прячетесь?
—
В собственных формах!
—
Как это?
—
Мы столько лет заменяли существительные, что склоняемся не
хуже их. Но мы ведь совсем особенные слова. И склоняемся мы по-
особенному.
—
Как это? — снова спросила Оля. — Ведь когда слова склоняются,
у них просто меняются окончания, вот и все!
—
И не все, и не все! — немного хвастливо закричали местоимения
и запрыгали на месте от нетерпения: наверное, им очень захотелось
[186]

склоняться.
—
Мы так меняемся при склонении, что нас и узнать
нельзя. Сбрасываем с себя все буквы и звуки, как змея кож у, и надеваем
новые. Вот только у ТЫ и у ВЫ всегда выглядывает первая буква, так
что им труднее играть в прятки.
—
Я все равно вас всех узнаю! — уверенно сказала Оля, но в душе
она совсем не была в этом уверена.
Оля зажмурилась и посчитала как в детской считалке:
—
Раз-два-три-четыре-пять! Я уж е иду искать!
А слова в это время быстренько изменились по падежам. Они были
ужасно хитрые: несколько раз они поставили перед собой предлоги, а
местоимения ОН, ОНА, ОНО и ОНИ рядом с предлогами получают
впереди загадочную букву — Н, и их вообще стало трудно различить.
Да вы сейчас сами увидите:
К НЕЙ
ИМ
МНЕ
ВАС
сними
ТОБОЙ
НАМИ
НАС
К НЕМУ
О НИХ
ЕГО
МНОЙ
ЕЙ
ВАМИ
ДЛЯ НАС
У Оли даже глаза разбежались. Но она все-таки сумела разглядеть
в этих формах слов новых друзей, которых нашла вчера у костра.
ПОИГРАЙТЕ И ВЫ, РЕБЯТА, В ПРЯТКИ С МЕС­
ТОИМЕНИЯМИ: НАЙДИТЕ НАЧАЛЬНУЮ ФОР­
МУ КАЖДОГО ИЗ НИХ. А ЕЩЕ СКАЖИТЕ: КА­
КИЕДВА МЕСТОИМЕНИЯ НЕ РАЗЛИЧИТЬ ПРИ
И Х СКЛОНЕНИИ?
Потом наступила Олина очередь прятаться. Она не могла принять
другую форму: ведь она была просто девочка, а никакое не слово.
Поэтому она решила спрятаться «по-всамделишному». Оля убежала
очень далеко, в другую часть острова, и уже нашла было дерево, за
которым ее совсем не было видно, как кто-то схватил ее за руку. Она
обернулась и испуганно вскрикнула. Перед ней был самый настоящий
разбойник. Злых волшебников и волшебниц она уже встречала в этой
стране, но живого разбойника видела в первый раз. Он был совсем как
по телевизору — с кривым глазом, кривой ухмылкой и кривой саблей.
[188]

—
На помощь! ВЫ! МЫ! ТЫ! — позвала Оля.
Разбойник так удивился, что даже отпустил Олину руку.
—
Вымыты?! Кто это вымыт? — спросил он.
—
Я спрашиваю: что
это ты кричишь?
—
Я зову своих друзей. Они придут и спасут меня. Вот!
—
Друзе-ей! — протянул разбойник. — А у меня здесь нет ни одного
друга, — кривая ухмылка вдруг исчезла с его лица.
—
Тогда зачем ты здесь? — в Оле проснулось любопытство.
—
Это длинная история. Понимаешь, когда я был маленьким, то
делал по две ошибки в каждой букве.
Оля покачала головой:
—
Так не бывает!
—
Бывает, бывает. Это если сначала написать не ту букву, а потом
исправить ее на еще одну не ту. Ну, потом я вырос и само собой стал
разбойником. Как только я им стал, тут же подбросил записку одному
прохожему. Да вот она у меня, я ее сохранил на память. Хочешь
прочесть?
И Оля прочла:
—
Конечно, я не собирался никого убивать — хотел только
напугать. Но прохожий совсем не испугался, потому что совсем ничего
не понял. Зато я понял, что даже разбойником нельзя работать, если
быть безграмотным. Тогда я попросил одного знакомого волшебника,
чтобы он перенес меня сюда.
—
А как зовут твоего знакомого волшебника? — поинтересо­
валась Оля.
—
У него смешное имя. Но он великий волшебник — За-пя -
тай-кин!
—
Что-о -о?! — поразилась Оля.
—
Но это мой знакомый
волшебник!
[189]

—
Нет, мой! — заорал разбойник. Потом ему расхотелось орать, и
он объяснил:
—
Когда я был мальчиком, то очень любил смотреть перед сном на
лампу. Однажды из света вышел Запятайкин и позвал меня с собой в
волшебную страну. Но я испугался и не захотел с ним отправиться.
Запятайкин оставил мне колечко, чтобы я надел его, когда мне станет
совсем плохо жить от моей безграмотности. Ну, вот я и надел. И он
перенес меня сюда. Теперь я знаю уже столько, что скоро снова позову
Запятайкина и вернусь домой. Вот только разбойником мне быть
расхотелось. Правда, иногда все еще хватаю кого-нибудь за руку — но
это только для того, чтобы поговорить о любимых правилах.
—
Вот это да! — обрадовалась Оля.
—
Я тоже люблю смотреть по
вечерам на лампу. И тоже хочу, чтобы здесь оказался Запятайкин. Где
же твое кольцо?
—
Нет-нет! — замахал руками бывший разбойник. — Мне осталось
узнать еще одну вещь: какое лицо у личных местоимений. Но я их так
и не встретил.
—
Так бежим скорей! Они совсем близко. Вон там! Они все тебе
расскажут!
Оля передумала прятаться.
ГЛАВА 4
КОГДА ЕСТЬ ПЕРВОЕ ЛИЦО,
НО НЕТ ПОСЛЕДНЕГО
Через несколько минут девочка и ее спутник уже стояли перед
необычными словами, которых было всего восемь, но каждое из
которых готово было заменить тысячи других. Когда бывший разбой­
ник услышал об этом от Оли, то сразу бросил саблю на землю и сказал:
—
Теперь я понимаю, как вы могущественны! Но нельзя ли все-
таки разглядеть поближе, какие у вас лица. Мне ведь нужно все восемь
лиц запомнить!
[190]

—
Нет-нет! — засмеялись местоимения.
—
У нас на восьмерых
всего три лица: первое, второе и третье.
—
Но ведь восемь не делится на три! — удивилась Оля.
И тогда личные местоимения прочитали гостям три маленьких
стихотворения.
СТИХОТВОРЕНИЕ ПЕРВОЕ
Представим первое лицо.
Смотрите: Я и МЫ.
Два важных слова налицо —
Даем их вам взаймы.
Коль говорящий на себя
Захочет указать,
Он должен Я на помощь звать
И МЫ не забывать.
СТИХОТВОРЕНИЕ ВТОРОЕ
А вот лицо второе,
Но важное, не скроем!
Всего два слова: ВЫ и ТЫ,
А сколько скромной красоты!
На собеседника всегда
Они укажут без труда.
Отбросьте все сомнения!
Конец стихотворения.
СТИХОТВОРЕНИЕ ТРЕТЬЕ
Вот ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.
Что можно рассказать о них?
Что все четыре слова
Вам указать готовы
Буквально на любого,
О ком ведется речь.
Для случая такого
Должны вы их беречь.
Прекрасное соцветье!
Аицо какое? ТретьеХ
[191]

Оля засомневалась.
—
«Буквально на любого...» Так уж и на любого? Хотя... Значит,
если разбойник и девочка говорят о Запятайкине, то эта девочка скажет
разбойнику: «Я говорю С ТОБОЙ О НЕМ, потому что очень хочу ЕГО
увидеть». Правильно?
—
Правильно! — подтвердило слово МЫ.
—
Кстати, м ы тоже
любим мудрого Запятайкина. Сейчас мы приготовим для него праз­
дничный ужин.
Оле и бывшему разбойнику эта новость очень понравилась.
РЕБЯТА!ПОКАВСЕЗАНЯТЫПРИЯТНЫМИ ПРИ­
ГОТОВЛЕНИЯМИ, ПОСЧИТАЙТЕ, СКОЛЬКО ИЗ
ВОСЬМИ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ УПОТРЕ­
БИЛА ОЛЯ В ПОСЛЕДНЕМ ПРЕДЛОЖЕНИИ?
КАК ЗВУЧИТ КАЖДОЕ ИЗ НИХ В НАЧАЛЬНОЙ
ФОРМЕ? КАКОЕ ИЗ НИХ ОКАЗАЛОСЬ В ЭТОМ
ПРЕДЛОЖЕНИИ В ДВУХ РАЗНЫХ ФОРМАХ?
КАК, УЖЕ? ВЫ ТАК БЫСТРО ОТВЕТИЛИ НА ВСЕ
ВОПРОСЫ?! ВОТ ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ОПЫТНЫ­
М И ЧИТАТЕЛЯМИ! НУ, ТОГДА ВАМ НИЧЕГО НЕ
СТОИТ, ПОКА ЗАНОВО РАЗВОДЯТ КОСТЕР, СО­
ВЕРШИТЬ НЕСКОЛЬКО ОТКРЫТИЙ БЕЗ ПОМО­
ЩИ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА:
1. ЕСЛИ УСТРОИТЬ ФУТБОЛЬНЫЙ МАТЧ
МЕЖДУ ЛИЧНЫМИ МЕСТОИМЕНИЯ­
МИ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА И ЛИЧ­
НЫМИ МЕСТОИМЕНИЯМИ МНОЖЕС­
ТВЕННОГО ЧИСЛА, ТО СКОЛЬКО ИГРО­
КОВ И ИЗ КАКОЙ КОМАНДЫ ПРИДЕТ­
СЯ ПОСАДИТЬ НА СКАМЕЙКУ ЗАПАС­
НЫХ? ПОЧЕМУ?
2. КАКИЕ ТРИ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЯ
ЛЮБЯТ ПОРАССУЖДАТЬ О ТОМ, КА ­
КОГО РО Д А СЛОВАВСТРЕЧАЮТСЯ НА
СВЕТЕ?
[192]

ЕСЛИ ВЫ СПРАВИЛИСЬ И С ЭТИМ, ТО УЖЕ
ВПРАВЕ СЧИТАТЬ СЕБЯ МАЛЕНЬКИМИ ИС­
СЛЕДОВАТЕЛЯМИ. ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО М И­
НУТ, И ВЫ НАДОЛГО РАССТАНЕТЕСЬ С ЭТИ­
МИ КОРОТКИМИ, НО ОЧЕНЬ ВАЖНЫМИ
СЛОВАМИ — МЕСТОИМЕНИЯМИ. НА ПРО­
ЩАНЬЕ СДЕЛАЙТЕ ИМ ПРИЯТНОЕ: ВЫБЕ­
РИТЕ ТЕ ИЗ НИХ, КАКИЕ ВАМ БОЛЬШЕ
НРАВЯТСЯ (ДВА ИЛИ ТРИ, НЕ БОЛЬШЕ) И
ПРОСКЛОНЯЙТЕ ИХ. УВЕРЯЕМ ВАС, СОВСЕМ
ТАК, КАК ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ, НЕ
СКЛОНЯЕТСЯ БОЛЬШЕ НИ ОДНО СЛОВО. НО
ВЕДЬ ТЕМ ИНТЕРЕСНЕЕ!
Мы так отвлеклись, что сейчас чуть было не сказали: «ужин уже
дымится»! Но дымится, конечно, костер, а ужин приятно пахнет.
Бывший разбойник уже надел волшебное кольцо... И
—
ура! —
улыбающийся и взволнованный, появляется... Запятайкин!
То-то радости было! Оля и Запятайкин помирились, бывший
разбойник щеголял новенькими знаниями, и все трое говорили без
умолку. А личные местоимения с удовольствием указывали на говоря­
щих, их собеседников и на все, о чем шла речь.
Потом наступило то, что всегда наступает — чуть раньше или чуть
позже, — м инута расставания.
Растроганный Запятайкин взмахнул рукой...
Оле казалось, что она еще видит, как его пальцы трепещут в
воздухе, но на самом деле она уже сидела на обыкновенном стуле, у
самого что ни на есть обыкновенного стола, в своей маленькой комнат­
ке, а перед ней лежала ее собственная тетрадка.
Оля очень удивилась: в комнате не изменилось совсем ничего. Как
видно, Запятайкин перенес ее не только на то же место, но и в то самое
мгновение, из которого она исчезла. «Это чтобы мама и папа не
волновались и вообще чтобы никто ничего не заметил, — догадалась
Оля.
—
Тайна есть тайна!»
13.3ак.2997
[193]

Девочка с интересом прочитала строчки, которые сама написала и
о которых уже успела забыть:
Л <£ыкшл неиипи Зеу моого
(Жуш ЗалмпаЛкина. пот ом у
что
нмо скучно.
Оля поспешила поставить запятую, из-за которой так переживал
Запятайкин. Маленькая запятая засияла как новенькая, и все предло­
жение словно осветилось.
Тут девочка невольно улыбнулась: ей вспомнилось, как она строила
плот из глаголов, чтобы добраться до машины времени, и она сразу
нашла вторую ошибку. Ей почудилось, что и сейчас она слышит голос
Запятайкина: «Вернешься — сама исправишь». Оля снова взяла ручку
и аккуратно разделила тоненькой палочкой частицу НЕ и глагол, а
потом прочла вслух словно заклинание:
—
Я больше не могу без Запятайкина...
«Э-эх! — подумалось Оле. — И когда я теперь увижу моего друга?»
Тикал будильник, в соседней комнате негромко бормотал телеви­
зор... Все было до ужаса обыкновенное.
Где ты, прекрасная Акитаммарг?
[194]

ЧАСТЬ СЕДЬМАЯ
ЕСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!
ГЛАВА 1
КАК ПРИЛЕТЕЛ ГЛАЗАСТИК
Приближались летние каникулы. Дни стали совсем теплыми и
долгими, а ночи короткими. Оля часто вспоминала свои невероятные
приключения: как страшный паук держал ее в своих лапах и загадывал
загадку, как она боролась с ужасной Двойкой, как была в плену у
КОВАРНОГО и как его победила, как путешествовала на машине
времени, как повстречалась с разбойником и главное, как она нашла
много верных друзей.
Однажды вечером Оля вместе с папой и мамой смотрела по
телевизору передачу «НЛО — необъявленный визит». Там рассказыва­
лось, что на Землю прилетали, а может быть, и сейчас прилетают
инопланетяне на «летающих тарелках». Передача была интересная, и
Оле ужасно захотелось посмотреть на инопланетянина — ну, хоть
одним глазком! Когда наступило время спать и Оля легла в свою
кроватку, она крепко зажмурила глаза и стала мысленно просить
инопланетян, чтобы они к ней прилетели. Но когда она открыла глаза,
никакие инопланетяне так и не появились. Оля вздохнула и решила
поскорее заснуть.
Но тут вокруг ночника завертелись знакомые радужные кольца,
которых Оля не видела с самой осени, и из светового туннеля вывалился
запыхавшийся Запятайкин. Он даже не поздоровался, а принялся сразу
же тормошить Олю:
[195]

—
Оля, вставай скорее! Там такое!.. Такое!!! Идем со мной! Скорей!
—
Да что такое? Что случилось, Запятайкин? — спрашивала Оля,
впопыхах натягивая платье.
Запинаясь от волнения, Запятайкин кое-как рассказал ей, что в
стране Акитаммарг, на главной площади города Синтаксис, приземли­
лось летающее блюдце, и из него вылез настоящий инопланетянин!
Маленький, зеленый, с огромные глазами и тремя руками.
—
Понимаешь, Оля, — продолжал Запятайкин, немного успокоив­
шись и согласившись на минутку присесть, — м ы очень хотим с ним
подружиться. Но как же дружить, если мы друг друга совершенно не
понимаем! Он сразу же начал изучать русский язык и знает уже очень
много слов. У него есть такая машинка с экранчиком, которая помогает
ему их запоминать. Слова-то он знает, но понять никого не может! Ведь
в городе Синтаксис только Члены Предложения, а связывать слова в
предложения он совершенно не умеет. Так что теперь вся надежда на
тебя!
—
Ах, Запятайкин! — Оля уже торопливо расчесывала волосы.
—
Мне безумно хочется посмотреть на этого зеленого инопланетянина, но
мне непонятно, чем я могу помочь.
—
Ну как же! О тебе столько разговоров в стране Акитаммарг! Ты
помогла и звукам, и глаголу ДЕЛАТЬ, и всему Настоящему Времени!
Может, и теперь что-нибудь придумаешь? Ведь ты умеешь думать по-
человечески!
Оля открыла рот, чтобы ответить, но когда закрыла его, так ничего
и не сказав, они уже пронеслись через световой туннель, совсем как во
время первого незабываемого путешествия в волшебную страну, и
очутились на огромной площади незнакомого ей города.
—
Добро пожаловать в город Синтаксис, — шепнул на ухо Оле
Запятайкин, который продолжал держать ее за руку.
На площади толпилось множество членов предложения. Нетороп­
ливые, важные, обменивались мнениями подлежащие; деловитые,
подвижные сказуемые сновали туда-сюда и что-то оживленно обсужда­
ли между собой, размахивая руками. Те и другие стояли ближе к центру
площади, а поодаль переминались с ноги на ногу второстепенные члены
предложения.
[196]

Посреди площади стояла маленькая, аккуратная летающая таре­
лочка, или, как назвал ее Запятайкин, летающее блюдце. Она была
похожа на чайное блюдце, перевернутое вверх дном и опирающееся на
три ножки-шарика. На поверхности блюдца был нарисован яркими
красками узор из цветов; Оля заметила, что в середине каждого цветка
находилось круглое окошко-иллюминатор.
Рядом с летающим блюдцем стоял, смущенно улыбаясь, очень
симпатичный зелененький инопланетянин с тремя руками, в одной из
которых он держал маленькую машинку с экраном, а в двух других —
по букету цветов. Нос у него был похож на воронку, а глаза такие
огромные и веселые, что Оля про себя сразу стала звать его Глазастиком.
Время от времени кто-нибудь подходил к Глазастику и пытался
что-то спросить или объяснить, но тот только растерянно пожимал
плечами. Потом он сам пытался что-то сказать, но теперь уже все
остальные только разводили руками.
Оля собралась с духом и, пробравшись через плотное кольцо членов
предложения, подошла прямо к Глазастику.
—
Здравствуйте! — сказала она.
—
Добро пожаловать на планету
Земля! Меня зовут Оля. А вас как зовут?
Машинка в руках инопланетянина застрекотала, по ее маленькому
экрану поползли странные фигуры. Инопланетянин наморщил лоб,
потом улыбнулся и ответил:
—
Дня добрый! Вами радоваться видел очень!Зовусь меня...
Тут он издал странные звуки, а на экранчике появился большой
улыбающийся глаз.
Сначала Оля оторопела и ничего не могла понять. Вроде бы и слова
все знакомые, а смысл уловить никак не получается!.. Но тут она
вспомнила, что инопланетянин не умеет связывать слова в предложе­
ния.
Хорошенько поразмыслив, Оля поняла, что Глазастик сказал вот
что:
«Добрый день! Я очень рад вас видеть! Меня зовут... »
Имя его она, конечно, не запомнила, но уловила, что оно как-то
связано с его большими глазами, а значит, если это имя перевести на
русский язык, будет звучать примерно как «Глазастик»!
[197]

Тогда Оля сказала:
—
Простите, я не запомнила вашего имени. М ожно я буду называть
вас Глазастиком?
Инопланетянин подпрыгнул от радости и замахал руками:
—
Понимать меня вам, ура! Глазастик, соглашаться, хороший имя!
И он тут же вручил Оле оба букета.
Тут все, кто стоял на площади, захлопали в ладоши и закричали:
—
Девочка поняла инопланетянина! И он ее понял! Вот здорово!
Глазастик только вертел во все стороны головой да с надеждой
поглядывал на Олю.
ГЛАВА 2
«АНА А В А ОПОАНЕНИЯ!»
Хорошо, что у Оли уже приближались летние каникулы: ведь это
значит, что она успела познакомиться с членами предложения. Конеч­
но, только на уроках, по учебнику, а это совсем не то, что вот так —
лицом к лицу. Но все же Оля решилась стать для Глазастика маленькой
учительницей.
Олю и Глазастика подхватили на руки, буквально принесли в
маленький класс, похожий на тот, в котором училась Оля, и оставили
одних, чтобы им никто не мешал.
Глазастик оказался совершенно гениальным инопланетным ребен­
ком. Да-да, выяснилось, что по человеческим меркам ему было лет
девять или десять, не больше.
Оля рассказала ему о том, как изменять слова и как связывать их
друг с другом, чтобы все было понятно.
—
Понятно! — то и дело повторял Глазастик, и каждый раз после
этого слова Оля видела в его огромных глазах такую живую радость, что
в классе от этого словно становилось светлей.
Глазастик весь превратился в слух, а его умная машинка, которая
даже имя имела — его можно было перевести как «Колокольчик», —
тихонько стрекотала, изо всех сил стараясь помочь. (Рис. 36)
[198]

РЕБЯТА, ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОТО­
РОЕ НАПИСАНО НА ДОСКЕ. КАК ВЫ ДУМАЕТЕ,
ЗАЧЕМ ОЛЕ ПОНАДОБИЛИСЬ ЭТИ ЗАГАДОЧНЫЕ
ЧЕРТОЧКИ И ТОЧКИ ПОД СЛОВАМИ? ЧТО ОНИ
ОЗНАЧАЮТ?
Когда начало темнеть, появился Запятайкин. На этот раз он просто
открыл дверь и вошел.
—
Знакомься, Глазастик. Это мой друг Запятайкин, — сказала
Оля.
И Глазастик ответил на это так:
—
Мне невозможно приятно познакомиться с вами, о друг великой
и мудреной Оли!
Оле стало ужасно смешно. Но Запятайкин даже не улыбнулся: он
иногда любил немножко поважничать.
Поэтому Повелитель Запятых с очень серьезным видом попривет­
ствовал инопланетного гостя и при этом все тянулся вверх и поднимался
на цыпочки, как в тот день, когда впервые появился в Олиной комнате.
Потом по лбу его пробежали морщинки, он потер лоб совсем
особенным движением и вдруг прыжком вскочил на подоконник и
уселся поудобнее. Оля уже догадалась, что ее ждет новая сказка.
Впервые в жизни она будет слушать сказку вместе с пришельцем из
космоса! Впрочем, это оказалась не совсем сказка.
Запятайкин как всегда начал издалека.
—
В нашей волшебной стране немало прекрасных фей. У одной из
них длинное, нежное и музыкальное имя — Синтаксилия. Она покро­
вительница города Синтаксис. Тысячи лет назад эта фея впервые взяла
в руки волшебную палочку, и на свет появилось ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Оно
очень понравилось словам, и им захотелось стать ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛО­
ЖЕНИЯ. Людям предложения тоже понравились. Они стали говорить
и писать одними предложениями, и слова помогали им в этом. Они
прибывали в город Синтаксис с Островов Частей Речи, чтобы участво­
вать в разных предложениях, а потом возвращались обратно и отдыха­
ли на берегу моря.
В предложениях словам было интересно и весело. Они играли в
игру из вопросов и ответов. Для этой игры надо было выстраиваться так,
чтобы каждое слово оказалось связанным с другими словами.
[200]

—
Веревками? — не выдержал Глазастик.
Но Запятайкин снова не засмеялся.
—
Нет, не веревками, а гораздо крепче — по смыслу, а еще с
помощ ью предлогов и окончаний. Но однажды из слов случайно
выстроилось предложение:
Давным-давно пора решить,
Кому и кем придется быть!
Тогда вдруг всем частям речи захотелось непременно работать в
предложениях только подлежащими и сказуемыми, чтобы всегда быть
в центре предложения и в центре внимания.
И фея Синтаксилия устроила конкурс: она придумывала разные
трудные вопросы, а части речи должны были на них отвечать. Вопросы
звучали как будто так же, как на их родных островах в Море Слов, но
задавала их фея Синтаксилия, и поэтому они были синтаксическими,
а отвечать на них следовало не просто так, а по смыслу, и не где-нибудь,
а в предложении! Все очень старались!
После конкурса фея торжественно объявила, что подлежащими
будут работать существительные и личные местоимения, а сказуемыми
—
глаголы. Эти части речи так запрыгали от радости, что чуть не
случилось землетрясения!
Но даже мудрая фея Синтаксилия не могла предугадать, что
остальные части речи так сильно расстроятся. И обидятся! Фея была не
только мудрая, но и добрая. Она разрешила другим частям речи иногда,
время от времени, тоже быть главными членами предложения.
Тут она заметила, что существительные, местоимения и глаголы
все еще очень важничают, и сказала:
—
А вам, чтобы никогда не сидеть без дела, придется иногда
поработать и второстепенными членами предложения.
Существительные, местоимения и глаголы согласились и переста­
ли задаваться. Правда, глаголы, как только нужны второстепенные
члены предложения, при малейшей возможности стараются спрятать­
ся и от этой работы увильнуть. Обычно у них это получается.
С тех пор столько предложений побывало в городе Синтаксис, что
все части речи успели побывать самыми разными членами предложе­
ния.
[201]

Но конкурс все-таки состоялся не зря, потому что чаще всего, когда
требуется подлежащее, то отплывает лодочка от Острова Существитель­
ных; когда очень нужно сказуемое, то кто-нибудь покидает Землю
Глаголов; а когда нельзя обойтись без определения, то правители
Острова Прилагательных откладывают в сторону подзорные трубы и
посылают в город Синтаксис кого-нибудь из своих подданных...
—
Что ты там рисуешь, Глазастик? — прервал свой рассказ
Запятайкин.
Да, талантов Глазастику было не занимать! Вот какой замечатель­
ный рисунок у него получился! (Рис. 37)
ПРИДУМАЙТЕ К КАЖДОМУ ФРАГМЕНТУ РИСУНКА
СМЕШНЫЕ И ДОБРЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТО­
РЫ Х НАЙДЕТСЯ МЕСТО ЭТИМ ПЕРСОНАЖАМ.
—
Ты только посмотри, Оленька! — Запятайкин был просто
восхищен.
—
А царь-то, царь! Корону — ногой! Айда, говорит, в
дополнения!
Запятайкин наконец рассмеялся от всей души. А закончить свой
рассказ он так и не успел: по радио объявили, что вот-вот в театре
начнется большой концерт. Нужно ли говорить, что Оля, Глазастик и
Запятайкин мигом выбежали на улицу!
ГЛАВА 3
КАК ПОЙМАТЬ СИНТАКСИ?
Оля стала оглядываться и искать остановку трамвая или троллей­
буса, но ее нигде не было. Зато совсем рядом, на фонарном столбе у
тротуара, она увидела яркую табличку «ОСТАНОВКА СИНТАКСИ» с
узором из черных и желтых клеточек.
Не успела Оля подумать о том, что такое синтакси, как к остановке
подкатила очень странная машина. Она скорее была похожа на поезд
[202 ]

Нужны
>
СКАЗУЕИЪШ
Должны ОТВЕТИТЬ
НА вопросы:
Что ДЕЛАЛИ г
ЦТОДЕЛАЮТ ?
ДОПОЛНЕНИЕ!
Умейте ответить
на ВОПРОСЫ
КОСВЕННЫХ
ПАДЕЖЕЙ J
Рис.

и состояла из множества вагончиков разной длины и расцветки. Но
ехала она не по рельсам, а прямо по улице, и на каждом вагончике были
нарисованы аккуратные «шашечки», ну прямо как на такси! И колеса
у машины были надувные, как у обычного автомобиля. Вагончики
были пусты.
Тут открылась дверца, и из машины вылез водитель.
—
Старший синтаксист города Синтаксис к вашим услугам, —
сказал он и слегка поклонился.
—
Как вам нравится мое синтакси?
—
Очень нравится! — в один голос воскликнули трое друзей.
—
А для чего в нем так много вагончиков? — спросил любопытный
Глазастик.
—
Мы стараемся создать все удобства для каждого пассажира, —
объяснил синтаксист. — Вот это, например, вагончик для подлежащих.
Они, как известно, ведут себя солидно, любят уют, мягкие кресла. А
сказуемым все время нужно двигаться, что-то делать, чем-то занимать­
ся. Видите, какой длинный вагон пришлось для них скоструировать?
В нем и беговая дорожка, и каток, и даже мастерская с самой
современной техникой!
—
Ой, да как же это все там помещается? — не поверила Оля, глядя
на не такой уж длинный вагон.
—
А тут уж помогло волшебство! — с удовольствием объяснил
синтаксист.
—
Внутри вагончик гораздо больше, чем снаружи. А
загляните-ка вот в этот! Он тоже специальный — для определений.
Видите, какие здесь картины висят? А вот пластинки, вот полки с
книгами. Наши определения — такие знатоки искусства! Сразу опреде­
лят, и какой художник написал пейзаж, и чья это музыкальная пьеса....
—
Простите, — перебила его Оля, — нам очень интересно все, что
вы рассказываете, но мы все же боимся опоздать на концерт.
—
А, так вам на концерт! — воскликнул синтаксист. — А х, как это
замечательно! Я вас мигом отвезу. Я сам так люблю музыку!..
Видно было, что ему очень хочется поговорить. Но тут набежала
целая толпа пассажиров-членов предложения. Они стали торопливо
рассаживаться по вагончикам, с шумом, смехом и разговорами — и все
спешили в театр, на концерт. Вагончики мгновенно заполнились.
Наши друзья растерялись. Куда же им сесть? Но старший синтак­
сист усадил их на почетное место — в свою кабину. Машина понеслась
[204]

по улицам города и влилась в поток других син-такси. Почти все они
ехали в одном направлении.
Театр был похож на вымытое солнышко — такой он был круглень­
кий, яркий, веселый. К театру тянулась длинная вереница зрителей.
Наши герои пристроились в самом конце. Когда они наконец подошли
к дверям, Оле бросилась в глаза строгая надпись:
ВХОД
ТОЛЬКО ДЛЯ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Такую надпись Оля видела в первый раз и испугалась: вдруг они не
попадут на концерт! Однако Запятайкина пропустили сразу, как очень
важное лицо в волшебной стране. При виде зелененького Глазастика
подлежащее-контролер, с виду ужасно надутое и важное, вдруг расплы­
лось в улыбке и сделало приглашающий жест рукой. Потом оно
подумало, что исчерпало весь свой запас хороших поступков, и реши­
тельно преградило Оле дорогу.
Запятайкин и Глазастик стали просить, чтобы ее тоже пропустили,
и заявили, что без нее не станут смотреть концерт. Тогда подлежащее-
контролер пожалело всех и спросило у Оли:
—
Если ты не член предложения, то, может быть, хотя бы знакома
с ними?
—
Немножко знакома, — ответила девочка, а сама еще больше
испугалась: как она сможет это доказать?
А контролер и говорит:
—
Отгадаешь пять загадок о членах предложения — тогда
войдешь.
«Ого! — подумала Оля. — Паук на Острове Существительных всего
одну загадал, и то я не смогла правильно ответить».
А подлежащее-контролер уже и само хочет, чтобы Оля концерт
послушала, но для виду все еще напускает на себя строгость и важность.
И загадок загадало ровно пять, как обещало.
ПОЧЕМУ ПЯТЬ, А НЕ ДВЕ ИЛИДЕСЯТЬ?
[205]

А вот и сами загадки.
1.
На многие вопросы готов он дать ответ:
Сказуемое просит, ему не скажешь «нет».
КОГДА, и КАК, и ПОЧЕМУ,
Ему известно одному.
2.
Он весь надут от важности и очень знаменит;
Он любит Именительный, а без него молчит.
3.
На падежные вопросы очень любит отвечать.
—
Падежей все шесть? — мы спросим.
И ответим:
—
Только пять!
4.
Без него в предложении ничего не случается,
И само подлежащее с ним обычно считается.
5.
Ему со сказуемым неинтересно,
Вместе им и неудобно и тесно.
Зато в подлежащие вечно влюблен,
К ним просто прекрасно относится он!
ДАЖЕ ЕСЛИ ВЫ, РЕБЯТА, НЕ ВСЕ ОТГА­
ДАЛИ, НИЧЕГО, ПРОХОДИТЕ В ЗАЛ, УСАЖИ­
ВАЙТЕСЬ ПОУДОБНЕЕ. СКОРО ПОДНИМУТ
ЗАНАВЕС, А ПОСЛЕ КОНЦЕРТА ВСЕ ЗАГАД­
КИ ПОКАЖУТСЯ ВАМ ЛЕГКИМИ.
[206]

ГЛАВА 4
л ВЫ ЛЮБИТЕ СИНТАКСЮЛЬКИ?
Оля, Глазастик и Запятайкин сидели в первом ряду. Это их так
контролер усадил — уж очень ему Олины ответы понравились!
Занавес взлетел вверх.
Оля на минутку закрыла глаза, и ей показалось, что она снова на
залитом солнцем лугу в прекрасной Морфемике, а морфемы устраива­
ют для нее представление. Открыла глаза — нет, не морфемы.
В это время сказуемое-конферансье объявило:
—
Премьера предложения!
И на сцену вышло ПРЕДЛОЖЕНИЕ из пяти слов, и все слова
были разными членами предложения.
РЕБЯТА, ПРИДУМАЙТЕ ХОТЬ ОДНО ТАКОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ! ПУСТЬ У НЕГО БУДЕТ ПРЕМЬЕ­
РА. ЗАОДНО ОБЪЯСНИТЕ ВСЕМ ВОКРУГ, ЧТО
ТАКОЕ ПРЕМЬЕРА.
Предложение решило спеть песню — про все члены предложения
сразу, и каждое слово из скромности умолкало, когда слова песни
говорили о нем.
—
Мы все решили со сказуемых
Куплеты эти начинать.
Мы в предложениях балуем их —
Чего уж там, друзья, скрывать!
От дополнений нет отбоя,
От обстоятельств не уйти!
Сказуемые, в центре стоя,
Готовы это все снести.
ЧТО БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ? и ЧТО СДЕЛАЛ?
—
У них имеется ответ!
В далеком будущем предела —
И то сказуемому нет!
—
А подлежащие так важны,
Что всех смущение берет!
Они так заняты, что страшно!
Серьезный, стало быть, народ.
[207]

КТО? ЧТО? — любимые вопросы.
На них ответят, так и быть.
С определений сами спросят,
Н о те согласны их любить.
—
Определения за ними
Готовы броситься вперед,
И чтобы не промчаться мимо,
Все им заглядывают в рот:
«Какой падеж? Число какое?
Какого рода мы нужны?
В какой угодно форме стоя,
Своей судьбой довольны мы!»
—
А дополнения дополнят,
Вопросы только задавай!
Вопросы все легко запомнить,
Н о ты сначала их узнай.
КОГО? ЧЕГО? КОМУ? и дальше -
Такие, как у падежей.
А падежи ты знал и раньше —
Веселых маленьких пажей.
Лишь именительный в сторонке.
Его вопросч слишком громко
Для дополнения звучат,
И дополнения молчат.
—
Всех обстоятельств слишком много,
Вопросов к ним не перечесть.
За всем приглядывают строго,
И все они должны учесть:
КОГДА? КУДА? ЗАЧЕМ? НАСКОЛЬКО?
ОТКУДА? КАК? и ПОЧЕМУ?
А те, кто не запомнит столько,
Те на примерах все поймут.
[208]

ЧТО ВЫ УЗНАЛИ О ХАРАКТЕРЕ И ПРИВЫЧ­
КАХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВО ВРЕМЯ
ЭТОЙ ПРЕМЬЕРЫ?
В первом отделении концерта было много интересных номеров,
но, несмотря на это, когда конферансье объявил антаркт, все
зрители с неимоверной быстротой устремились в фойе, а потом
вверх по лестнице — в театральный буфет. Оля, Глазастик и
Запятайкин из любопытства побежали вместе со всеми. Впрочем,
не только из любопытства. И не пожалели: в буфете продавали...
синтаксюльки.
Оказывается, в городе Синтаксис так называли пончики — со
значением. Ими можно было основательно насытиться — за это их
обожали подлежащие; они были быстрыми, как сказуемые, — неверо­
ятно быстро исчезали во рту, определенно мягкими и сладкими, с
дополнительной начинкой разного типа и при любых обстоятельствах
—
самыми вкусными на свете. Синтаксюльки были просто замечатель­
ные: их сразу же замечали и покупали.
Оля, Глазастик и Запятайкин съели каждый не меньше, чем по
пять штук.
Как ни странно, синтаксюльки были завернуты в разноцветные
фантики, а как только пончик съедали, фантик вдруг взлетал в воздух
—
и превращался в театральную программку!
ГЛАВА 5
БОБИК, ТУЗИК И СОСИСКИ
Оля решила посмотреть, какие номера ждут их во втором
отделении.
—
Первый номер — оригинальный танец, — прочитала Оля
вслух.
—
Исполняют однородные члены предложения.
—
Кто это — однородные члены предложения? — Глазастик все
любил выяснять до тонкостей.
14. Зак. 2997
[209]

Оля покраснела: она не знала. Девочка прошептала на ух о Запятай-
кину:
—
Однородные — это какие? Одного рода?
Запятайкин что-то ответил, но неразборчиво: рот его был набит
синтаксюльками. Получилось:
—
П-ч ... дл... дн... да?
Оля непонимающе уставилась на своего друга. Он наконец прогло­
тил последний кусочек и сказал:
—
Почему они должны быть одного рода? Рода может даже вовсе
не быть у однородных членов предложения.
—
Ну, это я не верю! — сказала Оля.
Честно говоря, ей просто захотелось немножко подразнить Запя-
тайкина, который всегда все знал.
Но Запятайкин, стараясь быть терпеливым, решил даже пример
привести.
—
Берем одно предложение, — сказал он так, словно собирался
рассказать новый рецепт печенья.
—
Вот такое:
Они быстро появляются
И еще быстрей съедаются!
Догадались, про что это я? Так вот, однородные сказуемые «появ­
ляются» и «съедаются» совсем не имеют рода.
—
Еще бы! — улыбнулась Оля. — Откуда же им взять род? Ведь эти
глаголы-сказуемые отправились на машине времени в Настоящее. А
там нет никакого рода — это я запомнила на всю жизнь!
—
Ну вот видишь! — обрадовался Запятайкин.
—
Но что же такое эти однородные члены предложения? И почему
они так называются?
—
Они просто одного типа, — объяснил Запятайкин.
—
Одинако­
вые, что ли. Точнее, они выполняют в предложении одинаковую работу:
несколько слов работает подлежащими, или сказуемыми, или опреде­
лениями. И поэтому обычно отвечают на один и тот же вопрос.
—
Вот я и буду задавать им вопросы! — обрадовалась Оля. Задавать
вопросы было едва ли не любимым ее занятием.
—
Вот и задавай, — сказал Запятайкин.
—
Это легко, потому что
однородные члены предложения всегда относятся к одному и тому же
слову.
[210]

—
А как относятся? Хорошо или плохо? — вмешался в разговор
Глазастик, который до этого только стоял и слушал, стараясь не
пропустить ни слова.
—
Да нет же! — Запятайкин даже растерялся, не зная, как
объяснить это Глазастику.
—
Просто они зависят от одного и того же
слова.
—
Зависят? — Глазастик нажал какую-то кнопку на своей умной
машинке, и она тут же застрекотала, переводя это слово на язык его
планеты.
—
А как же однородные подлежащие? И однородные сказуемые?
Разве они от кого-нибудь зависят? Ведь они главные!
—
Ну и что? — сказал Запятайкин.
—
Они зависят друг от друга.
Ведь они вдвоем главные.
—
А кто главней? — спросил тогда Глазастик.
Дети почему-то очень часто задают такой вопрос — не только о
членах предложения. Ну а Глазастик в конце концов тоже был
ребенком.
—
Главней? — переспросил Запятайкин.
—
Почему обязательно
главней? Разве кто-то непременно должен быть главней?..
Больше он ничего не прибавил, но Оля и Глазастик и так все
поняли.
Тут прозвенел первый звонок. И Запятайкин сразу вспомнил:
—
Сейчас будет выступать целый текст. В нем несколько предло­
жений, и все с однородными членами, которые будут танцевать. И как
раз между ними недостает запятых. Нужно их срочно расставить. Меня
ждут за кулисами.
—
Давай мы тебе поможем, Запятайкин, — предложила Оля. — Ты
только скажи, где их ставить.
—
Бежим за кулисы! По дороге объясню, — пообещал Запятайкин.
[211]

ПОКА ЗАПЯТАЙКИН, ОЛЯ И ГЛАЗАСТИК ЕЩЕ
БЕГУТ ПО ЛЕСТНИЦЕ, МЫ ПОКАЖЕМ ВАМ
ТЕКСТ, КОТОРЫЙ ГОТОВИТСЯ К ВЫСТУПЛЕ­
НИЮ. А ВЫ ПОПРОБУЙТЕ САМИ ПОЗВАТЬ
ПОДДАННЫХ ЗАПЯТАЙКИНА И РАССТАВИТЬ
ИХ ПО МЕСТАМ — МЕЖДУ ВСЕМИ ОДНОРОД­
НЫМИ ЧЛЕНАМИ, ЕСЛИ ТОЛЬКО ОНИ НЕ
СВЯЗАНЫ ОДИНОЧНЫМ СОЮЗОМ «И».
ПРОХОДИТЕ ЗА КУЛИСЫ. ОСТОРОЖНО, НЕ
ЗАЦЕПИТЕСЬ НИ ЗАКАКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
А ВОТ И ТОТ САМЫЙ ТЕКСТ.
Бобик Тузик Джек Дружок
Седи во дворе в кружок.
Стали петь играть плясать
Всех смешить и развлекать.
Мы бросали им котлеты
Торт сосиски и конфеты.
Вот обертки от конфет —
Синий белый красный цвет!
Есть обертка — нет конфеты!
Потому что ночью этой
Утром вечером и днем
Все их ели вчетвером,
Как и прежде, сев в кружок,
Бобик Тузик Джек Дружок.
[212 1

ГЛАВА 6
КОГДА НЕТ ШЕРЛОКА ХОЛМСА
Ну и здорово выступал этот текст! Однородные члены предложения
так выплясывали! Особенно Бобик, Тузик, Джек, Дружок. На время
танца они сумели забыть, что подлежащие — очень важные особы, и
прекрасно сыграли веселых собачек. А те, кто не умел танцевать, от
души подпевали музыкантам и хлопали в ладоши. Запятые тоже
подпевали.
Вдруг конферансье, ни на секунду не покидавший сцены, заметил
среди зрителей Глазастика. Он попросил его выйти на сцену и тоже
выступить с каким-нибудь номером. Глазастик нисколько не ломался.
Он сказал, что умеет жонглировать. Все подумали, что ему было легко
этому научиться, потому что у него целых три руки.
Но все оказалось гораздо необычнее! Глазастик умел жонглиро­
вать... с помощью мысли!
Он попросил на сцену одно предложение, случайно получившееся
из нескольких зрителей в последнем ряду:
«Мой кот Барсик не пил кофе моего друга».
Удивительный инопланетянин смотрел на слова — и они взмывали
вверх, к самой люстре, а потом от его взгляда они летали в воздухе, то
и дело меняясь местами, пока весь театр не задрожал от аплодисментов
так, что покачнулся и чуть не рухнул. Тогда Глазастик посмотрел на
пол, и все слова плавно опустились — каждое на свое прежнее место.
Музыка, рванувшаяся в зал с первых секунд его номера, смолкла.
ДРУЗЬЯ, КТО В ДУШЕ НЕ МЕЧТАЛ ХОТЬ РАЗ
ПОБЫТЬ ЦИРКОВЫМ АРТИСТОМI ВЫ НА­
ВЕРНЯКА ТОЖЕ СМОЖЕТЕ ПЕРЕДВИГАТЬ
СЛОВА СИЛОЙ МЫСЛИ. НУЖНО ТОЛЬКО
ПОПРОБОВАТЬ. И НЕ ЗАБУДЬТЕ, СЛОВО «НЕ »
ВОВСЕ НЕ ПРИКЛЕЕНО К ГЛАГОЛУ, ОНО
ТОЖЕ ХОЧЕТ ПОБЫВАТЬ В СВОБОДНОМ
ПОЛЕТЕ.
[213]

КАКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ У ВАС ПОЛУЧИ­
ЛИСЬ? В КАКИХ ИЗ НИХ ИЗМЕНИЛСЯ НЕ
ТОЛЬКО ПОРЯДОК слов, но и смысл?
ПРИДУМАЙТЕСВОЕПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТАКОЕ,
ЧТОБЫ ЖОНГЛИРОВАТЬ ИМ БЫЛО ИНТЕ­
РЕСНО.
Концерт был в самом разгаре, когда в зал вбежали несколько
подлежащих из разных предложений, одетых в странную одежду, в
которой они были похожи на милиционеров.
—
Просьба всем оставаться на местах! — сказало одно из этих слов.
—
Произошел несчастный случай, а может быть, совершено преступле­
ние! Исчезли сказуемые!
—
Все?! — ахнули в зале. Ведь большинство второстепенных членов
предложения зависели от сказуемых.
—
Абсолютно все! — сказало то же слово.
—
Мы, подлежащие,
прямо места себе не находим!
—
Мы тоже не найдем! — закричали в зале второстепенные члены
предложения.
—
Я ничего не понимаю! — пожал плечами Глазастик. — Если кто-
то исчез, значит, места стало больше. Почему же они говорят, что не
могут найти себе места?
ОБЪЯСНИТЕ ГЛАЗАСТИКУ, В ЧЕМ ТУТДЕЛО.
Зрители начали с беспокойством оглядываться по сторонам: дей­
ствительно, в зале появились пустые места — всюду, где в начале
концерта сидели сказуемые.
Тут к Оле и Глазастику подошел знакомый синтаксист.
—
Такое дело! — высказался он как-то неопределенно.
—
Допра­
шивать будут: «КТО?» да «ЧТО?».
—
Вы думаете, это поможет? — спросил Глазастик.
—
Если не поможет, тогда начнут спрашивать, «КОГО?», «ДЛЯ
ЧЕГО?» и «С КЕМ?».
—
И найдут?
[214]

—
Если не найдут, тут уж начнут выяснять, «КОГДА?», «КАК?»,
«ЗАЧЕМ?» и «ПОЧЕМУ?», а также «ГДЕ?», «КУДА?» и «ОТКУДА?».
—
Кто же сможет ответить на все эти вопросы? — не отставал
любопытный Глазастик.
Но синтаксист ушел, а Оля ничего не слышала: она уже представ­
ляла себя сыщ иком, идущим по следам преступников.
ТАК ЧТО ПУСТЬ
ВНИМАТЕЛЬНЫЕ ЧИТАТЕЛИ ПОМОГУТ
ГЛАЗАСТИКУ И ТУТ РАЗОБРАТЬСЯ.
ГЛАВА 7
КОЛОКОЛЬЧИК БЕРЕТ СЛЕД
Город Синтаксис был вполне современным городом. В нем была
даже маленькая гостиница — для особых случаев. В одном из номеров
этой гостиницы и остановились Оля, Глазастик и Запятайкин.
На окне лежало несколько книжек, немного запыленных: видно,
их давно никто не читал. Оля взяла ту, что лежала сверху. Неожиданно
она вспомнила, как был похищен Великий Падеж Существительных и
что из-за этого случилось с ее любимой «Царевной-лягушкой», и ей
вдруг стало страшно открывать книжку. Но на обложке было написано:
«Волшебные сказки», и она не удержалась.
На первой странице было напечатано:
«... король и королева. Однажды у них ... дочка. ... на крестины
гостей. А про одну фею .... Она очень ....
[215]

Когда все гости ... , каждая фея ... новорожденной чудесный
подарок. И тут ... злая фея. »
Запятайкин заглянул через Олино плечо. Она все перечитывала и
перечитывала первые строчки.
—
Выходит, сказуемые до сих пор не нашли, — сказал Запятайкин,
и в его голосе прозвучала тревога.
—
А может, они тут где-нибудь прячутся? — проговорил вдруг
Глазастик и показал на книжку.
—
Где это «тут»? — удивилась Оля.
—
Ну, притворяются другими членами предложения, скрываются
почему-то. Нужно всех хорошенько расспросить.
—
Давайте станем настоящими сыщиками, — предложила тут
Оля, — и сами найдем сказуемые!
Глазастик и Запятайкин, такие разные, в этот момент оба одобри­
тельно закивали головами, а потом переглянулись.
—
Отрабатываем первую версию! — сказал Глазастик.
—
Мою!
—
Ого, какие ты знаешь слова! — изумилась Оля.
Но Запятайкин уже приступил к делу. Он провел рукой над книгой
и прошептал какое-то тайное заклинание — так тихо, что его никто не
расслышал, даже Глазастик, хотя у него был превосходный слух.
Тут прямо из книжки вышли слова-члены предложения, те самые,
которые Оля столько раз перечитывала, но так до конца и не поняла.
Теперь они были живые, как мы с вами. Члены предложения ожидали
привычных вопросов. Оля и Глазастик устроили им настоящий допрос,
но задавали вопросы таким мягким и ласковым голосом, что члены
предложения совсем не обиделись и отвечали охотно и обстоятельно,
особенно когда дело доходило до обстоятельств.
Ставить вопросы правильно было нелегко, потому что чаще всего
их приходилось задавать от сказуемого, которого не было, то есть его
надо было... вообразить. А воображать что-нибудь — это самое прият­
ное, но и самое непростое занятие на свете.
[216]

ЧИТАТЕЛИ, А ЧИТАТЕЛИ? ДАВАЙТЕ СЫГРАЕМ В
СЫЩИКОВ! В ДОБРЫХ, КОНЕЧНО. ПРОВЕДИТЕ
СВОЙ ДОПРОС. ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГОТОВЫ
ОТВЕТИТЬ НА ЛЮБЫЕ ВАШИ ВОПРОСЫ. ОЙ, ЧТО
МЫ ГОВОРИМ! НЕ НА ЛЮБЫЕ, КОНЕЧНО! НУЖНО
НАЙТИ ТАКИЕ, КОТОРЫЕ ИМ ПОНЯТНЫ. ВОТ ТОЛЬ­
КО СЛОВО «КОГДА» НИ О ЧЕМ НЕ СПРАШИВАЙТЕ:
ОНО НИКАКИХ ВОПРОСОВ НЕ УСЛЫШИТ, ПОТО­
М У ЧТО ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ НЕ СТАЛО.
КСТАТИ, ЧТОБЫ ВАМ БЫЛО ЛЕГЧЕ В ЭТОЙ ДЕТЕК­
ТИВНОЙ ИСТОРИИ, МОЖЕТЕ ВСТАВИТЬ НА ВРЕ­
М Я В ОЖИВШИЙ ТЕКСТ ТЕ СКАЗУЕМЫЕ, КОТО­
РЫЕ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, ИЗ НЕГО ИСЧЕЗЛИ.
ИЩИТЕ! МОЖЕТ, И ВПРЯМЬ НАБРЕДЕТЕ НА СЛЕД.
А СКАЗКУ, ИЗ КОТОРОЙ ЭТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВЫ
УЗНАЛИ?
Оля и Глазастик тоже искали. Они нашли подлежащие, которые
чувствовали себя без сказуемых весьма неуверенно, нашли дополнения,
определения, обстоятельства. И ни одного сказуемого. Никто никем не
притворялся. Все честно пытались выполнять свою работу. Но получа­
лось это только у тех, кто от сказуемых никогда не зависел.
КАКОМУ ЧЛЕНУПРЕДЛОЖЕНИЯ БЫЛОЛЕГ­
ЧЕ ДРУГИХ, КОГДА СКАЗУЕМЫЕ ИСЧЕЗЛИ?
ПОЧЕМУ?
—
М-да, первая версия оказалась ложной, — задумчиво прогово­
рил Запятайкин.
—
Что же в самом деле могло случиться со сказуемыми? — не
унимался Глазастик.
—
Как выйти на их след?
Вдруг он стукнул себя по лбу — совсем как человек. Потом он
поставил свою умную машинку на пол, нажал какую-то кнопку — и у
машинки вдруг откуда-то снизу выдвинулись длинные тонкие ножки!
Потом раздался щелчок, и наверху у машинки появились маленькие
глазки, покачивающиеся на гибких стерженьках, между ними вырос
черный блестящий носик с двумя дырочками, который сразу же начал
двигаться, словно принюхиваясь. Еще щелчок — и сзади у машинки
появился забавный, бодро торчащий вверх хвостик.
[217]

Машинка встрепенулась, подняла вверх свой смешной носик и
втянула в себя воздух. Потом она дернула смешным хвостиком, и по
комнате поплыл такой тоненький и приятный звон, что всем сразу стало
ясно, почему машинку зовут Колокольчик. Но сейчас она была похожа
на маленькую веселую собачонку.
—
Колокольчик, — сказал Глазастик по-русски, обращаясь к
ожившей машинке, — ищи!
Но Колокольчик только смотрел на Глазастика, словно чего-то
ждал.
—
Ищи сказуемые! Колокольчик, ищи! — повторил Глазастик.
Но умная машинка только перебирала ножками, радуясь новым
ощущениям, и не двигалась с места.
—
Да ведь Колокольчик сейчас в роли собачки, — догадалась Оля,
—
и может искать только по запаху. А сказуемые он никогда не нюхал.
Тогда Запятайкин взял розовый мел и написал прямо на
блестящем полу:
ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ?
ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?
Потом он ткнул своим пальцем, таким же розовым, как мел, в то,
что написал, и объяснил:
—
Колокольчику поможет запах этих вопросов: они пахнут сказу­
емым.
Так и случилось. Колокольчик взял след и рванулся прочь из
комнаты. Через секунду он уже пулей вылетел из гостиницы и помчался
по улице. Оля, Глазастик и Запятайкин бросились за ним.
Колокольчик тыкался в землю носом, втягивал в себя воздух и
бежал все быстрей и быстрей: ведь он не умел уставать.
Друзья едва за ним поспевали. По пути им попадались исковеркан­
ные предложения — ни в одном из них не было сказуемого. Так они
бежали очень долго и наконец оказались на той самой площади, на
которой Оля впервые увидела Глазастика.
Тут все замерли от неожиданности: летающего блюдечка не было!
Остались только круглые светлые пятна на мостовой в том месте, где оно
приземлилось...
[218]

ГЛАВА 8
ИБН ОШИБК ПОЯВЛЯЕТСЯ ВНОВЬ
Колокольчик тоже замер, а потом растерянно затоптался на месте,
совсем как Олина собачка Рони, когда она не может найти свой
любимый мяч.
Глазастик схватился за голову тремя руками сразу.
—
Друзья! Я донимаю... ой, нет, я хотел сказать — понимаю, что
случилось. Я догадался! Сказуемые такие беспокойные и любопытные!
Пока все смотрели на сцену, они потихоньку выбрались из театра,
прибежали сюда и забрались в мое летающее блюдце, чтобы все как
следует рассмотреть. А потом случайно нажали кнопку «СТАРТ» — вот
оно и стартовало. А х , теперь я никогда-никогда не смогу вернулись, ой,
не так, вернуться! К моей маме, на мою родную планету!
Оле и Запятайкину было так жалко Глазастика! Оля заглянула в его
широко раскрытые глаза, и ей показалось, что если бы он был просто
мальчиком и умел плакать, то они наполнились бы слезами. Друзья не
знали, что сказать маленькому инопланетянину. Они только подошли
ближе и взяли его за руки. И тут третьей, свободной, рукой Глазастик
снова хлопнул себя по лбу.
—
Какой ужас! — воскликнул он. — А как же сказуемые?! Ведь они
не умеют управлять летающим блюдцем! Они так всю жизнь и будут на
нем лететь, не зная куда!
—
Нужно что-то придумать! — Оля машинально вдруг стала
вынимать из кармашка на платье все, что в нем было.
«Монетка, трамвайный билет, карандаш... Нет, — думала Оля, —
сейчас это ничем не поможет. Волшебное колечко. Его подарил Род
Прилагательных. Но что с ним делать сейчас? А это что?»
Оля держала в руках крошечный платочек с необычным кружевом
и изумленно смотрела на него. Откуда он взялся? В его кружевных
узорах можно было угадать буквы: ибн... «Это буквы из какого-то
имени... »
—
подумала Оля. И вдруг вскрикнула от радости:
—
Ибн-Ошибк! Это он подает нам знак!
[219]

Она помахала платочком — на всякий случай. И в то же мгновение
появился... ибн-Ошибк собственной персоной. Он был в парадном
одеянии, величественный и ужасно добрый.
—
Ибн-Ошибк! — бросилась к нему Оля. — Ты волшебник, ты уже
все, конечно, знаешь! Спаси сказуемые!
—
Сейчас, сейчас, — сказал добрый ибн-Ошибк.
—
Вот только
прочту заклинание.
И он вытащил из-под плаща какую-то бумагу, такую белую, что она
казалась сделанной из облачка. На ней было что-то написано. Все так
обрадовались!
—
Ой! — вдруг огорченно вскрикнул волшебник. — Я , кажется, по
рассеянности забыл в своем замке шпаргалку.
—
Какую шпаргалку?! — ипугались все.
—
О, видите ли, это совсем особое заклинание. Здесь у меня
написаны какие-то очень странные предложения. Я и сам, хоть и
стыдно признаться, не понимаю, что они значат. Я только помню, что
читать нужно не подряд, а вот как: сначала все подлежащие, потом все
сказуемые, потом определения, потом дополнения. А вот обстоятельст­
ва — ни в коем случае вообще не читать. Иначе заклинание не
подействует. Если все сделать правильно, свершится чудо, и любое ваше
желание исполнится.
—
И летающее блюдце вернется?! — Глазастик подпрыгнул от
восторга.
—
Друзья мои! — ибн-Ошибк был очень смущен. — Все получилось
бы, если бы я захватил с собой шпаргалку.
—
А что на ней записано? — спросила Оля.
—
Что после чего говорить, конечно, — ответил рассеянный
волшебник.
—
Я ведь живу между Букландией и Звукландией, знаю
толк в буквах и звуках, помогаю им, а в этом городе я никого не знаю,
ни подлежащих, ни сказуемых — никого! Так что без шпаргалки... И
подумать только, что все из-за моей вечной рассеянности!
—
Вот что, ибн-Ошибк! Скажу тебе как волшебник волшебнику:
здесь кое-кто сможет помочь...
Это произнес Запятайкин, и он, конечно, намекал на себя. Но Оля
и Глазастик одновременно сказали:
[220]

—
И я попробую!
Ибн-Ошибк отдал свою бумагу. Действительно, понять было ниче­
го невозможно. Но Оля и Глазастик все-таки попытались разобраться,
где какой член предложения, и Запятайкин им почти не подсказывал.
НУ РАЗВЕ НЕ ЛЮБОПЫТНО УЗНАТЬ, ЧТО
БЫЛО НАПИСАНО В ТОЙ БУМАГЕ? СЕЙЧАС
ВЫ САМИ ПРОЧТЕТЕ. ПОПРОБУЙТЕ СОСТА­
ВИТЬ ЗАКЛИНАНИЕ ТАК,КАКНУЖНО, РАНЬ­
ШЕ НАШИХ ГЕРОЕВ И ПОМОЧЬ ИМ. НАДО
СПЕШИТЬ: ВЕДЬ СКАЗУЕМЫЕ ВСЕ ЕЩЕ В
КОСМОСЕ, И МАЛО ЛИ ЧТО МОЖЕТ СЛУ­
ЧИТЬСЯ!
А В БУМАГЕ БЫЛО ВОТ ЧТО:
«Фуси и тюси пфесельно вельнят
И в клюсях зибальных клясеней чучнят.
Ми рольно несяем дюдюньи мольси,
О синьсях пищально витляем ниньси».
СПАСИБО, РЕБЯТА' ЕСЛИ БЫ НЕ ВЫ, ВРЕМЕ ­
НИ УШЛО БЫ НАМНОГО БОЛЬШЕ! НО ХОТЕ­
ЛОСЬ БЫ УЗНАТЬ, КАК ВАМ ЭТО УДАЛОСЬ.
Заклинание ибн-Ошибк, Оля, Глазастик и Запятайкин прочли
в один голос. И сейчас же в безоблачном небе над городом
Синтаксис что-то засияло, заблестело, и через секунду летающее
блюдце стояло на своем месте. А сказуемые одно за другим
выскакивали из раскрывшегося люка — ведь они такие быстрые,
эти любопытные сказуемые. Все-то им нужно знать — о подлежа­
щих, а заодно и о летающем блюдце: ведь оно тоже может оказаться
подлежащим в каком-нибудь предложении.
[221]

ГЛАВА 9
ЗАВТРА ПРАЗАНИК
Оля провела в городе Синтаксис еще несколько незабываемых
дней. Глазастик много рассказывал ей о своей планете. Ему так
нравилось связывать слова в предложения! Это получалось у него все
лучше и лучше. А Запятайкин то и дело куда-то исчезал и снова
появлялся. Все члены предложения с утра до вечера приносили друзьям
цветы — они были счастливы, что сказуемые вернулись.
Однажды Глазастик зачем-то ушел к летающему блюдцу — может
быть, что-нибудь починить или проверить. Оля заметила, что в городе
готовятся к какому-то празднику.
—
Будет праздник? — спросила она у Запятайкина, когда тот в
очередной раз словно возник из воздуха.
—
Да, большой праздник. Праздник Сложного Предложения. Ты
пойдешь?
—
Мне очень хочется, — сказала Оля.
—
Но я с ним не знакома.
—
Знакома, знакома, — усмехнулся Запятайкин.
—
Ты его часто
говоришь и иногда пишешь. Только ты не знаешь, что это оно.
—
Как же я его узнаю на празднике?
—
Это очень просто.
—
Как же просто, если оно сложное?
Запятайкин рассмеялся:
—
Это как фокус. Берем простые предложения. Показываем всем:
смотрите, смотрите со всех сторон! Видите, какие они простые? Потом
соединяем и — ап! — получается сложное предложение!
—
Но ведь оно может рассыпаться!
—
Ну уж нет! — .Запятайкин даже удивился такому предположе­
нию. — Его части связаны. Они живут в союзе друг с другом, и, кстати,
очень часто их надежно связывают такие слова — союзы. Некоторые
ты даже знаешь: И, А , НО, ЧТО, ПОТОМУ ЧТО... Это прекрасная часть
речи, и очень важная, хотя и служебная.
—
Часть речи? Значит, союзы живут на каком-нибудь острове в
Море Слов?
[222]

—
Ну да. Когда-нибудь ты и до него доплывешь. Но если ты
попадешь на праздник, то увидишь их и здесь, в городе Синтаксис. И
еще ты увидишь много моих подданных — запятых.
—
Они тож е придут на праздник?
—
Ну, конечно. Это ведь и их праздник: они чуть ли не больше всего
в жизни любят служить пограничниками в сложных предложениях.
—
Как это? Ты, наверно, шутишь, Запятайкин?
—
Вовсе нет. Они стоят на границе между его частями.
—
А сколько таких границ? И сколько частей?
—
Сложные предложения бывают и очень длинными.
—
Сто частей?!
—
Ну, не сто...
—
А двадцать частей бывает?
—
Ну, если нарочно придумать... Но даже я, Повелитель Запятых,
такого предложения не встречал.
—
А десять бывает?
—
Видел. Несколько раз.
—
Ого, сколько нужно запятых! А как же главные члены предло­
жения? Разрываются бедные на все части сразу?
—
Нет, Оленька, разве так можно! В каждой части свои главные
члены — как- бы свой центр, понимаешь?
Оля понимала, но думала уже о другом.
—
А простое предложение может быть очень длинным? Ну, не
таким, как сложное, а все-таки?
Даже терпеливый Запятайкин на этот раз немножко вспотел от
Олиных расспросов. Но он все же ответил:
—
Может. Если оно распространенное, конечно.
—
Распро... что?
—
Распространенное. Это значит, что главные члены в нем не
одни живут, а вместе с второстепенными.
—
А они придут на праздник? — не отставала Оля.
—
А где
праздник начнется?
—
На вокзале. Ведь в любом городе есть вокзал.
Олю это удивило:
—
На вокзале? Почему же именно на вокзале?
[ 223]

—
Видишь ли, в Акитаммарг довольно странный обычай. Здесь, в
волшебной стране, предложения отдыхают от людей и любят прини­
мать разный облик. Так что очень часто они прибывают в город
Синтаксис в виде поездов. Ведь предложение — это что-то очень
подвижное, и само оно любит движение. Вот загудело, зашумело,
пронеслось... и нет его!
—
А если записать? — рассудить., шно спросила Оля.
Запятайкин ласково погладил ее по голове.
—
Ты и правда многому научилась, — сказал он очень серьезно.
Потом он взглянул в окно гостиничного номера, увидел, что нигде
не видно ни одного предложения, что в небе светит луна, а не солнце,
и потушил свет.
РЕБЯТА, ПРИДУМАЙТЕ НЕСКОЛЬКО ПРЕДЛО­
ЖЕНИЙ О ТОМ, ЧТОНА ЭТОТ РАЗПРИСНИЛОСЬ
ОЛЕ. ЕСТЬ ЛИ СРЕДИ ВАШИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
СЛОЖНЫЕ? ЗАПИШИТЕ ИХ, ЧТОБЫ ОНИ НЕ
ИСЧЕЗЛИ ДО ЗАВТРАШНЕГО ПРАЗДНИКА.
ГЛАВА Ю
А ПРОЩАНЬЕ НЕ А Л Я НАС!..
Еще не было никакого праздника, еще даже не взошло солнце,
когда Олю разбудил Глазастик. Его огромные глаза смотрели на Олю не
мигая, долго-долго.
—
Я улетаю, — сказал он просто, но Оле показалось, что произнесли
целую речь, — так много было вложено в это слово.
—
Почему?! — выдохнула Оля.
—
Меня ждут, — только и сказал маленький инопланетянин.
Да и что к этому прибавишь? Оля сразу поняла, что нельзя
уговаривать Глазастика остаться — это будет нехорошо. Она и не
уговаривала — только заплакала. Случайно.
[224]

И тогда Глазастик вложил в ее руку что-то очень теплое и мягкое.
Оля посмотрела и удивилась: это была крошечная подушечка, но из
такого мягкого и теплого материала, что хотелось тут же к ней
прижаться.
—
Захотять... ой, это я волнуюсь... Захочешь побывать на моей
планете — ляг на мою подушечку. Там внутри прибор связи,
понимаешь? Я сразу узнаю, что ты меня зовешь, и прилечу за
тобой. А может,., сейчас? — с надеждой в голосе спросил Глазас­
тик.
Но Оля покачала головой.
—
Прежде я должна увидеть маму и папу. Может, мы когда-нибудь
все вместе полетим на твою планету. Честно признаться, ужасно
хочется!
—
Тогда до встречи! — уже веселее сказал Глазастик, и на экране
его умной машинки, как в первый день, засветился улыбающийся глаз.
И тут послышался тоненький нежный звон — это Колокольчик тоже
прощался с Олей.
А потом был праздник. Предложения были повсюду. Они
сообщали:
«Праздник начнется на вокзале».
«Будет музыка».
«Приедут гости с разных концов страны, и праздник продлится
целый день».
«На центральной площади фея Синтаксилия покажет чудеса и
раздаст подарки».
Оля даже узнала сложное предложение.
А ВЫ ЕГО УЗНАЛИ, РЕБЯТА?
Когда Оля пришла на вокзал, она и правда увидела предложения-
поезда. А на перроне их встречали пассажиры и с ними собачка Точка.
Вот как это было. (Рис. 38)
15.3ак.2997
[225]

Рис. 38

ЕСЛИ ВЫ, ДРУЗЬЯ, КАК ОБЫЧНО ВОШЛИ В
РИСУНОК И ТЕПЕРЬ В НЕМ НАХОДИТЕСЬ, БУДЬ­
ТЕ ОСТОРОЖНЫ: НЕ ПЕРЕХОДИТЕ ПУТИ, НЕ
ПОСМОТРЕВ НАПРАВО И НАЛЕВО. А ЕСЛИ ВЫ
УЖЕ ПОСМОТРЕЛИ, ТО ЧТО УВИДЕЛИ? РАССКА­
ЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ВО ВСЕХ ПОДРОБНОС­
ТЯХ.
ВИДИТЕ, В ВАГОНАХ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕ­
Н ИЯ ОКНАЗАШТОРЕНЫ. ИНТЕРЕСНО: КТО ТАМ
ВНУТРИ?
ЗАТО В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ВСЕ ОТ­
ЛИЧНО ВИДНО! КСТАТИ, КАКОЕ ОНО: РАСПРОС­
ТРАНЕННОЕ ИЛИ НЕТ? А КАКИМ ОНО СТАНЕТ,
КОГДА ПАССАЖИРЫ, ОЖИДАВШИЕ ПОЕЗДА,
СЯДУТ В ВАГОН? И ПОЧЕМУ ПОДЛЕЖАЩЕЕ И
СКАЗУЕМОЕ В КОРОНАХ?
Но тут загремела музыка, и начался праздник. Оля старалась все
получше разглядеть: как простые предложения превращались в слож­
ное, как союзы в сложных предложениях выступали, чтобы быть
позаметнее, как одни предложения исчезали и тут же появлялись
другие.
Потом все побежали на центральную площадь — встречать фею
Синтаксилию. Оля тоже хотела бежать со всеми, но кто-то тронул ее за
руку. Это, конечно, был Запятайкин.
—
Я пришел открыть тебе еще одну тайну, — сказал он.
—
Ты
должна, наконец, узнать, почему эта волшебная страна называется
Акитаммарг.
—
Ну что ты, Запятайкин, зачем? — неожиданно ответила Оля. —
Я давным-давно догадалась.
А ВЫ, РЕБЯТА, ДОГАДАЛИСЬ? ЕСЛИ НЕТ, ПРОИЗНЕ­
СИТЕ ЧУДЕСНОЕ НАЗВАНИЕ ДЕСЯТЬ РАЗ ПОДРЯД.
НЕ ПОМОГЛО?! НУ, ТОГДА — ОДИН РАЗ, НО ТОЛЬКО
ЗАДОМ НАПЕРЕД. ТС-С-С! Н И КО М У НЕ ГОВОРИТЕ. ЭТО
СТРОЖАЙШАЯ ТАЙНА'
Оля потянула Запятайкина за рукав.
—
Бежим скорее, а то опоздаем!
Но Запятайкин как-то странно посмотрел на нее.
[227]

—
Время познакомиться с феей Синтаксилией для тебя еще не
пришло, — сказал он.
—
Но ведь я уже знаю, что она существует! — возразила Оля.
—
Вот и хорошо. Но ваше знакомство состоится не сегодня. И не
грусти, ладно? В этом городе ты проведешь еще немало времени, когда
подрастешь.
Запятайкин помолчал и вдруг подмигнул Оле:
—
Я это тебе обещаю!
Оля уж е все поняла.
—
Ну вот, — протянула она, и губы ее чуть дрогнули.
—
Сначала
Глазастик, а теперь ты ...
—
Оленька, не огорчайся! — сказал Запятайкин так ласково, как
еще ни разу не говорил с девочкой. — Ведь ты должна рассказать всем
ребятам о том, что узнала во время путешествий в страну Акитаммарг.
Им будет интересно, вот увидишь!
Оля задумалась.
—
Но ведь я могу рассказать только своим друзьям.А как же другие
ребята? Ой, знаю! Лучше я расскажу обо всем маме и папе, а они пусть
напишут книжку — и все ее прочтут.
—
А они сумеют? — засомневался Запятайкин, и рука его медленно
поплыла вверх, словно для прощального жеста.
Вот так и случилось, ребята, что эта книга лежит перед вами.
Теперь наша дочка уже подросла — на целых два года, и в последние
дни у нее появилось странное предчувствие. Во всяком случае, она
подолгу рассматривает запятые в тех книжках, которые читает. А
читает она чаще всего фантастику. Так что не сегодня — завтра снова
случится что-нибудь фантастическое...
Обещаем обо всем написать...

ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ,
или Ответы, ответы...
Здесь хранятся ответы на некото­
рые из наших вопросов и задач. Как
мы выбирали, на что давать от­
вет, а на что не давать, мы вам не
скажем. Нужно же, чтобы хоть один
секрет остался секретом.
Стр. 20
Пары согласных звуков даем в том порядке, в каком Оле удалось
найти их в заклинании:
[3] [Ж] [Г] [Д] [Б]
1
1
I
1
I
[С] [Ш] [К] [Т] [П]
[229]

Обвести в кружок:
Заключить в прямоугольник:
Стр. 24
Стр. 27
На портретах:
[Й’]
[Ц]
рд’]
m
Остальные непарные согласные звуки (в том порядке, в каком они
встречаются в волшебном тексте):
[Н]
[Р]
[М’]
[Й’]
[М]
[Л]
[Р’]
[Н’]
[Ш]
[Ч’]
Каждый звук назван только один раз, хотя в тексте он может
встречаться не однажды.
Стр. 35
СВОБОДА.
Стр. 40
ЗНАНИЯ.
[230]

Стр. 43
Л
СЕрАЦЕ
МЕСтИ0СТЬ
ВЕСТвИК
С0АнцЕ
ПРА3А«ик
^АП /^П S~\U
ц
А
Стр. 45
Стр. 59
Стр. 69
Оле нужно пройти мимо 9 слов:
ПОДСКАЗКА,
ПРИГОРОДНЫЙ,
ПОЕЗДКА,
ПРОЧИТАЮ,
УЛЕТАЕТ,
НЕЧЕСТНЫЙ,
ПОСЕЛОК,
ВЗРОСЛЫЙ,
БЕССЧЕТНЫЙ.
[231]

Получились слова:
ИЗБУШКА, КОРЗИНКА, ДЕРЕВЦЕ, ПЕНЕК,
КАМЕНЩИК, СТЕКОЛЬЩИК, ЛЕДЯНОЙ,
ГОЛУБИЗНА, ЧИСТОТА, СМЕЛОСТЬ.
Десятый лишний — слово ЛЕДЯНОЙ.
К первым четырем словам «пристроились» суффиксы со значением
уменьшительности.
Сразу к двум словам «успел» суффикс -ЩИК- .
Он «принес им»
значение профессии.
Стр.100 —То!
Ответы на задачи Вопросительного Знака.
1. Нет, пальцев на руках существительному не хватило, потому
что форм у него — 12.
2. Не хватает одной формы — родительного падежа множествен­
ного числа.
3. Три буквы «Е» и четыре буквы «И ».
Стр. 70
Стр. 107
В корзинке с цифрой 1
В корзинке с п тфрой 2
На пустой корзинке
три сорта грибов,
пять сортов,
цифра 3.
[232]

Стр. 112
Только 2 слова — ЗАДАЧА и ТЕТРАДЬ.
Стр. 126 — 128
Эта морфема — суффикс.
Эта буква — буква «Н».
Для доказательства сравните:
коварный
коварство
И
скверный
скверно
осквернить
сквернословить
сквернослов
и др.
Стр. 128
Содержание Олиного блокнота:
ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО
МУЖСКОЙ РОД
И. коварный враг
Р. коварного врага
Д. коварному врагу
В. коварного враг
Т. коварным врагом
П. о коварном враге
ЖЕНСКИЙ РОД
коварная колдунья
коварной колдуньи
коварной колдунье
а коварную кодунью
коварной колдуньей
о коварной колдунье
СРЕДНИЙ РОД
коварное чудовице
коварного чудовища
коварному чудовищу
коварное чудовище
коварным чудовищем
о коварном чудовище
[233]

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
И. коварные враги
(колдуньи или чудовища)
р.
коварных врагов
(колдуний или чудовищ)
д. коварным врагам
(колдуньям или чудовищам)
в.
коварных врагов
(колдуний или чудовищ)
т.
коварными врагами
(колдуньями или чудовищами)
п . о коварных врагах
(колдуньях или чудовищах)
Формы-близнецы подчеркнуты.
Стр. 139-140
Все дело в том, что инфинитив не имеет ни времени, ни лица,
ни числа.
Стр. 145
Вот как Оля прошла к глаголу ПУТЕШЕСТВОВАТЬ. Буквой С
обозначены домики глаголов совершенного вида, а буквой Н —
несовершенногоного.
с
н
Н!
*
н
н
с
с
с
1
ОЛЯ
н
[234]

Для постройки плота выберите 7дощечек. На них должно быть
написано:
НЕДОЛЮБЛИВАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, НЕЗДОРОВИТСЯ,
НЕГОДОВАТЬ,
НЕДОУМЕВАТЬ,
НЕВОЛИТЬ,
НЕИСТОВСТВОВАТЬ.
Стр. 147
Стр. 162
Один стул все время остается пустым, потому что у глаголов
УБЕДИТЬ и ОЧУТИТЬСЯ недостает одной формы —
1-го лица единственного числа.
Стр. 176
Все шестеро предпочитают букву Е (Ё), а букву И — никто.
Стр.176—T7I
Ответы на две необычные задачи.
1.
1-ое спр. —
8:
2-ое cud. —
АУКАЕШЬ
СВЕТИШЬ
ЛЕТАЕШЬ
ГЛАДИШЬ
ПРЫГАЕШЬ
ПРОСИШЬ
ПЛАМЕНЕЕШЬ
КОРМИШЬ
БЕГАЕШЬ
СУШИШЬ
ПЛЯШЕШЬ
ловишь
ИГРАЕШЬ
КРАСИШЬ
ЗЕЛЕНЕЕШЬ
ВЕРТИШЬ
СМОТРИШЬ
[235]

2.
ПОДМИГНУ
БУДЕМ ПОДМИГИВАТЬ
ПОДМИГИВАЕШЬ
ПОДМИГНУТЬ
ПОДМИГИВАЛО
Здесь два глагола разного вида.
Стр. 188
ОНА
ОНИ
Я
ВЫ
ОНИ
ты
МЫ
МЫ
ОН или ОНО
ОНИ
ОН или ОНО
Я
ОНА
ВЫ
МЫ
Стр. 192
Три местоимения:
Я, ТЫ , ОН; последнее — дважды.
[236]

Ответы на задачи под номерами:
1. Два игрока из первой команды.
2. ОН, ОНА, ОНО.
Стр. 206
Ответы на загадки:
1. обстоятельство
4. сказуемое
2. подлежащее
5. определение
3. дополнение
Стр. 212
Стр. 192
Бобик, Тузик, Джек, Дружок
Седи во дворе в кружок.
Стали петь, играть, плясать,
Всех смешить и развлекать.
Мы бросали им котлеты,
Торт, сосиски и конфеты.
Вот обертки от конфет —
Синий, белый, красный цвет!
Есть обертка — нет конфеты!
Потому что ночью этой,
Утром, вечером и днем
Все их ели вчетвером,
Как и прежде, сев в кружок,
Бобик, Тузик, Джек, Дружок.
[237]

При мысленном жонглировании могли, к примеру, получиться
такие предложения:
Мой кот Барсик пил кофе не моего друга.
Мой кот Барсик пил не кофе моего друга.
Кот моего друга Барсик не пил мой кофе.
Кот моего друга Барсик пил не мой кофе.
Стр. 214
Стр. 217
Легче других в этой детективной истории определению, потому
что оно никогда не зависит от сказуемого.
Стр. 221
Заклинание следует прочесть так:
Фуси, тюси, ми.
Ведьнят, чучнят, несяем, витдяем.
Зибадьных, дюдюньи.
Кдясеней, модьси, о синьсях, ниньси.
Ни в коем случае не произносить слов:
пфеседьно, в кдюсях, родьно, пищадьно.
Стр. 225
Третье по счету.
[238]

Стр. 227
Ответ на последнее задание:
Акитаммарг — это ...
Впрочем, те, кто успел прочесть нашу книгу, уже догадались, а для
тех, кто начал прямо с ответов, это должно пока оставаться тайной. Так
что о том, что такое Акитаммарг, — ни единого звука, а точнее, ни
единой буквы!
КОНЕЦ

Для младшего и среднего школьного возраста
СОБОЛЕВА О.Л ., АГАФОНОВ В. В.
ТАЙНЫ СТРАНЫ АКИТАММАРГ
ИЛИ УДИВИТЕЛЬНЫЕ
ПУТЕШЕСТВИЯ С ЗАПЯТАЙКИНЫМ
Ответственный редактор
Тарасова М. Ф .
Художник Вольницкая Л. В.
Подписано в печать 15.07.94 г. Формат 84х1081/ 16. Бумага офсетная.
Уел. печ. л. 25,2. Уч.-изд. л. 11,02.
Тираж 50000 экз. 1 -й завод (1—25000). Заказ No 2997.
Лицензия No 062308 от 24 февраля 1993 г.
Издательство «Феникс» г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 17.
Отпечатано в АП «Курск», 305007, г. Курск, ул. Энгельса, 109.

Алгоритм,
как определить
спряжение глагола.
ФИНИШ

~~~Z
<мД
с\т
jggg
НВМ'2S
j-jt