/
Автор: Козырева Л.М.
Теги: лингвистика детское развитие русский язык детские книги логопедия языкознание рабочая тетрадь
Год: 2003
Текст
Л. М. Козырева
ТАЙНЫ ТВЕРДЫХ
И МЯГКИХ
СОГЛАСНЫХ
ТЕТРАДЬ № 2
ДЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ученика(цы) класса
школы № г.
ЯРОСЛАВЛЬ
АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ
АКАДЕМИЯ ХОЛДИНГ
2003
СОДЕРЖАНИЕ
Обозначение мягкости с помощью мягкого знака..... 4
Мягкий знак на конце слова ................... 4
Мягкий знак в середине слова.................. 9
Обозначение мягкости с помощью гласных........... 13
Твердые и мягкие согласные звуки перед
гласными А—Я................................. 13
Твердые и мягкие согласные звуки перед
гласными О—Ё ................................ 18
Твердые и мягкие согласные звуки перед
гласными У—ГО................................ 22
Твердые и мягкие согласные звуки перед
гласными Ы—И................................. 26
Твердые и мягкие согласные звуки перед Е..... 29
Непарные твердые согласные звуки [Ж], [III], [Ц].... 31
Непарные мягкие согласные звуки [Ч], [Щ], [И].... 35
Твердые и мягкие согласные звуки. Закрепление.... 38
Контрольные задания и тесты ..................... 41
Ответы к контрольным заданиям и тестам........... 44
Как работать с тетрадью.......................... 45
Литература....................................... 47
Обозначение мягкости
с помощью мягкого знака
Мягкий знак на конце слова
1. Закончите стихотворение, добавив последнее
слово с мягким знаком на конце.
Без ключа, ты мне поверь,
Не откроешь эту .
В лесу мне видеть довелось,
Как грыз кору могучий .
От зубастых щук таясь,
Стороной проплыл .
Думаю, известно всем,
Дней в неделе ровно .
День прошел, пора уж спать,
В спальне ждет меня .
Не робей, но берегись
В том лесу, где бродит .
Р^чДПЩЛь*
Ра&н^РМ!
2. «Первый и последний».
Закончите предложения, вставляя слово с мяг-
ким знаком на конце.
Первый месяц года — .
Первый месяц зимы — .
Последний месяц зимы — .
Первый месяц лета — .
Первый месяц осени — .
Последний месяц осени — .
Последний месяц года — .
3. Добавьте недостающее слово с мягким знаком
на конце.
Дети ловили рыбу. Пете попался ,
Васе, а Ване .
На Севере живут разные звери: по тундре кочует
, на льдинах живет , бродит
огромный белый.
Миша, Коля и Сережа — братья. Сережа — са-
мый старший, ему скоро лет; Коля и Миша
ходят в детский сад, им по лет.
4. Заполните таблицу, используя слова с мягким
знаком на конце слова.
Дикие звери Домашние животные Птицы I
5. Заполните таблицы.
д ь гриб плод дуба домашнее животное
д ь
д ь
д ь красивая гордая птица морская рыба
д ь
н ь сильный дождь морское животное кустарник с красивыми цветами комнатное растение степная трава
н Ь
н ь
н ь
н ь
6. Отгадайте метаграммы.
В школе мною пишут дети на доске,
Мягкий знак добавь — и я уже в реке.
Если с мягким знаком пишем, —
Кур ворует хищный зверь.
Твердый Р в конце услышим, —
Вместе запоем теперь.
Я давно со спортом дружен,
Для прыжков спортсменам нужен.
С мягким знаком же назло
Превращаюсь я в число.
Бываю развернутым, острым, тупым,
Прямым — так меня называют.
Но если согласный в конце
Мы смягчим,
То в шахтах меня добывают.
7. Вставьте пропущенную букву мягкий знак там,
где это нужно.
Штрафной удар_, нержавеющая стал_,
густая пыл_, сильный жар_, белый мел_,
острый угол_, каменный угол_, обширная
мел_, длинный шест_, зеленая ел_.
Весы показывают правильный вес_. Вес_
день льет дождь. Саша мыл_ мишку. Хоро-
шо мыл_ лицо и шею. Щенок лез_ под
крыльцо. Не лез_ на крышу — упадешь.
8. Составьте словосочетания, соединяя линиями
прилагательные с нужными по смыслу существи-
тельными.
каменный конь
прямой мель
хищный хор
смешанный кон
белый угол
песчаная хорь
вороной уголь
игровой мел
Мягкий знак в середине слова
9. Закончите предложения, используя слова с
мягким знаком в середине слова.
Он верен морю, как матрос,
Предвестник бури, — .
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
Да мелькают огоньки!
Кто несет меня? — .
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног,
Вот и весь я .
Твои помощники — взгляни —
Десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся.
И, как хороший мальчик,
Послушен каждый .
Зазвенел . Коля катается на
. Зимой нужно носить теплое
. Аня получила от брата
. Весной с крыш свисают
. От белки убежал
2 Тайны твердых
и мягких согласных
10. Распределите слова на две группы, по нали-
чию или отсутствию мягкого знака в середине слова.
Скакал_ка, бел_ка, ал_бом, будил_ник,
дел_фин, гал ка, пал_то, бул_ка, пал_ма,
пол_ка, мал_чик, ел_ка.
11. Заполните таблицы.
Л ь ребенок мужского пола
л ь нездоровый
л ь имеющий силу
л ь находящийся вдали
л ь круглый предмет
л ь часть чего-либо (у апельсина)
л ь мелкие камешки
л ь танец
л ь одежда
л ь морская рыба
12. Отгадайте метаграммы.
С твердым Л я на стене,
Книги, например, на мне.
Но как только Л смягчите,
Сразу в танец превратите.
На берегу морском
Я круглый год валяюсь.
Отнимешь мягкий знак —
И вверх я устремляюсь.
Как зовут мою собачку,
Я скажу.
Только мягкий знак
В хлеб белый «посажу».
С твердым звуком я —
Посуда из стекла.
Мягкий знак поставь —
И мойся добела.
2*
13. Игра «Кому что подходит».
Даны два слова: мальчик и девочка.
Подберите к ним нужные слова из данных ниже,
имея ввиду тему занятия.
Коньки, серьги, кольцо, удочка, окуньки,
косичка, кепочка, юбочка.
мальчик
девочка
РсЙчД₽ЧТ]ДА PM;!
Обозначение мягкости
согласных с помощью гласных
Твердые и мягкие согласные звуки
перед гласными А—Я
14. Закончите стихотворения, вставляя слова с
гласными буквами А или Я.
Дождик, дождик, поливай —
Будет хлеба .
Весна готовит свой парад,
Весь мир весне веселой .
В чурбане топор увяз —
Не расколешь вязкий .
Я сижу, едва не плача:
Очень трудная .
Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется .
И от ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это? .
Если всё ты будешь знать,
То получишь в школе .
iUWFA\PMt 1^1 i>y^4Fvn^A‘
15. Вставьте пропущенные буквы А или Я.
Распределите слова на две группы: с твердыми
согласными звуками; с твердыми и мягкими соглас-
ными звуками.
Кв_др_т, х_л_т, пл_ск_, шл_п_, м_л_р,
ш_пк_, ц_пл_, В_л_, м_рк_, П_Р_Д.
16. Вставьте недостающий слог ра или ря.
Во ме
Ню но
Ло фа
ю се
Be Ки
Шу бу
ДЫ за
иг ги
17. Вставьте недостающий слог да или дя.
ДЯ_____
На ____
Ли ____
Лю
во______
сю _____
МО _____
Воло
РсЙчД^‘ЛеМь‘
18. Вставьте недостающий слог ла или ля.
То _____
Ко _____
Ми______
Га______
пу______
иг______
19. Вставьте пропущенные буквы А или Я.
Нер х порос_т искуп_л он до п_т, а чис-
тых реб_т превр_тил в порос_т.
лисы
белки
ежа —
волка
зайца
20. Заполните таблицу, используя имена детей.
21. Заполните таблицы.
22. Вставьте нужные по смыслу слова в предло-
жения.
Надо ... игру. Мама будет ... пирог рыбой. начинять начинать
Скульптор ... глину.
Дима еще очень ....
Сын ... , как мама ....
Юра был ... , что попал в первый
I мал
I мял
I глядит
I гладит
I рад
I ряд
Цветок v Вали ....
На дороге после урагана сильный
Приятный запах у ... .
В спортивном зале тяжелые ... .
завал
завял
мяты
маты
Твердые и мягкие согласные звуки
перед гласными О—Ё
23. Закончите стихотворения, вставляя слова с
гласными О или Е.
На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков
Вышли с братом мы во двор;
Мне — пила, ему — .
Звенит метелками овес:
— Мне повезло, я в поле .
Орел на лягушку обижен и зол.
Лягушкой хотел пообедать .
Взмокший вол с поклажей воз
Вдоль дороги вязкой .
Ослик был сегодня зол,
Он узнал, что он .
Подготовлен самолет,
Он отправился в ____
24. Вставьте пропущенные буквы О или Ё. Рас-
пределите слова на две группы: с твердыми соглас-
ными звуками; с твердыми и мягкими согласными
звуками.
М_л_т_к, пил_т, г_р_х, к_ст_р, пр_с_,
с_в_н_к, н_с_к, л_т_к, к_зл_н_к, г_л_с_к,
б_кс_р, п_с_л_к.
25. Вставьте недостающие ло или лё:
26. Заполните таблицы.
с О
с О
с О
с О
с О
маленький лес
строительный материал
часть чего-либо (пирога)
одежда
часть лица
с Ё
с Ё
с Ё
с Ё
радостный
сельское поселение
узкая лента
маленькая сосна
27. Вставьте пропущенные буквы О или Ё.
С_р_ка жив_т в зел_ном лесу. В п_ле
выс_кий ур_жай св_клы. Б_кс_р выступает
в л_гк_м весе. П_л_т самол_та пр_х_дит
н_рмальн_. Л_дка плыв_т по м_рю, Сер жа
гребт вс ламп. Н_чью х_р_ш_ смтреть на
зв зды. Б_кс_р пл_х_ пр_в_л б_й.
28. Закончите предложения, вставляя слова —
названия детенышей животных в единственном
числе.
У коровы .
У курицы .
У лошади .
У свиньи .
У овцы .
29. Вставьте нужные слова в предложения.
Мяч закатился в самый ... . В печке тлел последний .... уголок уголёк
Мы услышали ... коровы. Она упала в ... . ров рёв
Петя ... портфель. В сильный мороз береги .... нос нёс
С гор стремится .... Весной ... ручей. поток потёк
Неприятно бродить в ... . Род Пушкина продолжился в его .... потомках потёмках
Запомни в слове первый .... Коля ... от гриппа. слог слёг
... — сильное животное. Саша ... брата за ручку. вол вёл
Твердые и мягкие согласные звуки
перед гласными У—Ю
30. Закончите стихотворения, вставляя слова с
гласными буквами У или Ю.
Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и _______________
Он плывет по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг,
Электрический ____________
Очень-очень я горжусь,
Что не утка я, а _________
Дятел лечит древний дуб.
Добрый дятел дубу ,
Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а ,
P(i;WFA* PM!
31. Вставьте пропущенные буквы У или Ю. Рас-
пределите слова на две группы: с твердыми соглас-
ными звуками; с твердыми и мягкими согласными
звуками.
Кл_мба, р_башка, р_чка, кенг_р_,
кр_пный, ст_кн_л, с_ш_, стар_шка, арб_з,
хр_кн_л, л_бл_, р_бл_, вс_д_, пос_да.
32. Вставьте недостающий слог лу или лю:
Ди жа
ки жок
пин кавый
бовь ковый
тик на
чи па
тый говой
33. Заполните таблицы.
вьющееся растение
ткань
рот у птиц
математический знак
металлический стержень особой формы
для запирания и отпирания замка
Г- л У культурное учреждение
л У инструмент для вспашки земли
л У обманщик
л У способность воспринимать звуки
34. Вставьте пропущенные буквы У или Ю.
У б_льдога сильные чел_сти. Вербл_д
л_бит жевать вербл_жь_ кол_чк_. Т_рист
п_тешеств_ет с р_кзаком. Художник к_пил
т_бик с краской. Стар_шка л_бит печь
пл_шки и варить каш_ из манной кр_пы.
Вот когда я взрослым стан_
И к паться захоч_,
Влез_ сам в болып_ю ванн_,
Оба крана откр_ч_.
Сам потр_ живот и спинк_
И весн шки на нос_.
Заверн_ себя в простынк_
И в кроватк_ отнес_.
35. Вставьте нужные слова в предложения.
На грядке рос .... лук
Смотри, не упади в открытый .... люк
Люда, подойди ... .
суда
В порт вернулись ... .
сюда
Твердые и мягкие согласные звуки
перед гласными Ы—И
36. Закончите стихотворения, вставляя слова с
гласными буквами Ы или И.
Мы щенка в воде и в мыле
Два часа мочалкой .
Кот ловил мышей и крыс.
Кролик лист капустный .
Мячик прыгает цветной
Во дворе передо мной.
Этот мячик очень мил,
Стекол он еще не _____
Вы малину мыли ли?
Мыли, но не __________
Воробей взлетел повыше.
Видно все с высокой __
Дарья дарит Дине
Зайцы, зайцы, то не вы ли
На лугу сегодня __________
иЙчДПШДг Ж'
37. Образуйте множественное число от данных
слов и запишите их в два столбика: с твердыми
согласными звуками; с твердыми и мягкими соглас-
ными звуками.
Тыква, дыра, крыса, шина, цифра, лыжа,
цена, плита, лиса, грива, бритва, мина, сли-
ва, спина.
38. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.
У М_ш_ ж_л_ бел_е м_ш_.
Д_на и М_ла пл_л_ на лодке.
Гр_ша в лесу п_л_л л_пу.
У Л_д_ с_н_е бус_.
В озере ж_л_ карас_ и л_н_.
Кр_с_ прогр_зл_ д_р_ в т_кве.
М_ла М_ла м_шку м_лом.
М_ла м_ло урон_ла.
Урон_ла М_ла м_ло,
М_шку М—Лом не дом_ла.
1^'
39. Вставьте нужные слова в предложения.
Малыши очень ... спели песенку. В глаза лезет .... мыло мило
Поля, хорошенько ... морковь. Мила мыла .... полы поли
Дети ... молоко. Лесорубам нужны .... пилы пили
Зимой в лесу ... волки. Птицы в кустах ... гнезда. выли вили
Косари наточили .... ..., коса, пока роса. косы коси
... больно жалят. На колесах .... осы оси
Твердые и мягкие
согласные звуки перед Е
40. Распределите слова на две группы: с мягким
произнесением согласного звука перед Е; с твердым
произнесением согласного звука перед Е.
Антенна, ателье, дельта, депо, интернет,
интервью, кафе, купе, модель, сессия, тема,
шоссе, музей, пионер, сервиз, консервы,
фанера, крем, резерв, лидер.
41. Прочитайте стихотворения, подчеркните бук-
вы, обозначающие твердые или мягкие согласные
звуки, стоящие перед Е.
Твердые согласные обозначаются синим цветом,
мягкие — зеленым цветом.
Скрыл прическу
Форменный берет.
Новый китель
Солнцем обогрет.
Ф. Фомин
В воскресный день
С сестрой моей
Мы вышли со двора.
—- Я поведу тебя в музей, —
Сказала мне сестра.
С. Михалков
gg РоМ&чРейи
Непарные твердые согласные звуки
[Ж], [Ш], [Ц]
42. Закончите стихотворение, используя слова
с непарными твердыми согласными звуками [Ж],
[Ш], [Ц].
Два березовых коня
Через лес несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их .
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын ,
Лежебока рыжий кот
Отлежал себе .
Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала .
Не поедет без бензина
Наша быстрая .
Бегают две курицы
Прямо на .
Есть слова, где Ц — в начале,
Где — в средине, где — в ,
РО^ИВ/Е.РВЙИ
43. Распределите на две группы слова с непар-
ными твердыми согласными звуками [Ж], [Ш], [Ц]:
а) произношение соответствует написанию.
б) произношение не соответствует написанию.
Жираф, жук, жаворонок, абажур, лыжи,
желтый, жеребенок, железо, ежик, лужай-
ка, журавль, лужа, важный, женщина.
Шоколад, шишка, шило, шесть, шланг,
шелк, мыши, шаланда, брошюра, камыши,
шапка, шахматы, шляпа, шорох.
Ь'ЗЗЯ РОЙР^.РМИ
Полотенце, цыпленок, цепь, цена, цветок,
кольцо, циркуль, цифры, птенцы, боец,
блюдце, отец, цапля, мотоцикл.
44. Заполните таблицы.
короткая одежда без рукавов
животное с длинной шеей
часть тела
существование человека
шест из длинного ствола
дерева
отверстие в кратере вулкана
тонкое листовое железо
длинная, узкая канава
РСЙИ1&ЛРМ’
ш и комнатная складная перегородка строительный материал шелковая тонкая мягкая ткань плод хвойных растений
ш и
ш и
ш и
однозначное число
должностное лицо в США
стоимость товара
мелкая монета в США
ряд звеньев, продетых одно в другое
задача, мотив деятельности
театр с круглой сценой
металл синевато-белого цвета
повторяющийся процесс
Р^чДПТеМь*
РоМ&чрьми
Непарные мягкие согласные звуки
[Ч], [Щ], [Й]
45. Закончите стихотворения, вставляя слова с
буквами Ч, Щ, И.
Рыболову, вот так штука,
На крючок попалась .
Принесла нам дождь плакучий
Эта грозовая .
Я откликаться не хочу.
Меня зовут, а я _________
Я только НИТКИ ОТЫЩУ У////:/
И змея в небо ___________. d М
йЛ"'Ог
У них усы не для красы. > 1
Они показывают время 4'11_
И называются .
Среди белых голубей
Скачет белый .
Не имей сто рублей,
А имей сто ___________.
46. Разделите слова на две группы: произноше-
ние соответствует написанию; произношение не со-
ответствует написанию.
Задача, свеча, круча, учение, черчение,
чиж, число, чужой, чудак, лечение.
Щука, пища, зрелище, щит, роща, щип-
цы, щупальца, щавель, щегол, щелочь.
47. Заполните таблицы.
пастух, пасущий овец
женское покрывало, закрывающее
лицо
водоплавающая птица
головной убор у мусульман
посуда
ч У
ч У
ч У
ч У
‘ I®'-!11
металл
одежда
нежилая комната для вещей
смешной человек
Щ А
Щ А
небольшой, чаще лиственный лес
мать жены
то, что едят
труднопроходимый лес
густой осадок в жидкости
морская промысловая рыба
спортивная игра
имущество, захваченное у врага
бьющие в берег морские волны
годовщина чьей-либо жизни
й
й
й
й
й
летняя трикотажная рубашка
без рукавов
порода охотничьих собак
лесная птица из отряда воробьиных
сосуд для поливания растений
узкая, тонкая доска
в
Твердые и мягкие согласные звуки
Закрепление
48. Подберите парное слово, заменяя гласную
букву так, чтобы твердый согласный звук стал мягким, а мягкий — твердым.
Рад лук
мял мыл
завал осы
глядит мышка
вел лето
воз рука
нос полка
рев мерка
49. Прочитайте слова и подчеркните одно слово
на каждой строчке, не подходящее к остальным
словам ряда.
Флаг, шкаф, лист, стол.
Бабочка, катушка, ромашка, кукушка.
Линия, деньги, антенна, белье.
Синица, собака, лисица, рябина. .Z
Зебра, кошка, паста, сумка.
У
50. Прочитайте тексты. Подчеркните синим ка-
рандашом буквы, обозначающие твердые согласные
звуки, зеленым карандашом — буквы, обозначаю-
щие мягкие согласные звуки.
Адрес перепутали
Маленькие кони.
Вместо Лилипутии
К нам попали пони.
Дождик, дождичек грибной,
Не беги ты стороной.
К нам спеши, не мешкай
С груздем, сыроежкой.
Лес. Поляна. Поздний час.
Вот уже костер погас.
Плещет черная река,
На реке — ни огонька.
55. Нарисуйте картинки, в названия которых
входят следующие согласные звуки:
твердые согласные звуки первый согласный звук твердый, второй мягкий / ° fl ° мягкие согласные звуки первый согласный звук мягкий, второй твердый
Контрольные задания
«ВЕРНО — НЕВЕРНО»
Поставьте знак «+» в таблице под номером того
предложения, в котором высказывание верно; знак
«—» под номером того предложения, в котором
высказывание неверно.
1. Мягкий знак обозначает мягкий согласный звук.
2. Мягкий знак указывает на мягкость предыдуще-
го согласного звука.
3. В слове «мышь» нет мягких звуков.
4. Для обозначения твердых и мягких согласных
звуков применяются только гласные буквы.
5. В русском алфавите нет парных по твердости —
мягкости согласных букв.
6. Твердые согласные звуки смягчаются перед мяг-
кими согласными звуками в середине слова.
7. В слове «шесть» все согласные звуки мягкие.
1
2 3 4 5 6
ТЕСТ «ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»
В конце теста дана таблица. В ее верхней стро-
ке — номера предложенных вам заданий. Вписы-
вайте в пустую клетку под номером задания номер
выбранного вами ответа.
1. Найдите слово, в котором все согласные звуки
твердые:
1) кирпич; 2) везде; 3) шест; 4) шерсть.
2. Найдите слово, в котором все согласные звуки
мягкие:
1) вещь; 2) шелк; 3) солнце; 4) плечо.
3. В слове «щука» мягкость согласного звука обо-
значена:
1) последующим гласным звуком;
2) последующим мягким знаком;
3) буквой, которая обозначает только мягкий со-
гласный звук;
4) предыдущим мягким согласным звуком.
4. Найдите «лишнее» слово:
1) машина; 2) сцена; 3) антенна; 4) чулок.
5. Найдите «лишнее» слово:
1) щавель; 2) желток; 3) неделя; 4) деньги.
6. Найдите «лишнее» слово:
1) лебедь; 2) морковь; 3) голубь; 4) лошадь.
7. Найдите «лишнюю» пару слов:
1) река — рука; 2) полка — палка;
3) Сева — сова; 4) лето — лото.
8. Найдите «лишнюю» пару слов:
1) кон — конь; 2) галка — галька;
3) угол — уголь; 4) пень — тень.
9. В слове «чай»:
1) все согласные звуки мягкие;
2) все согласные звуки твердые;
3) первый согласный звук твердый, второй мяг-
кий;
4) первый согласный звук мягкий, второй твер-
дый.
10. В слове «ширь»:
1) все согласные звуки мягкие;
2) все согласные звуки твердые;
в
РаМ&лРвци
3) первый согласный звук твердый, второй мяг-
кий;
4) первый согласный звук мягкий, второй твер-
дый.
11. В слове «Женя»:
1) все согласные звуки мягкие;
2) все согласные звуки твердые;
3) первый согласный звук твердый, второй мяг-
кий;
4) первый согласный звук мягкий, второй твер-
дый.
12. В слове «цирк»:
1) все согласные звуки твердые;
2) все согласные звуки мягкие;
3) первый согласный звук мягкий, остальные
твердые;
4) последний согласный звук мягкий, осталь-
ные твердые.
13. Найдите слово, в котором буква Е не смягчает
предшествующий согласный звук и произносит-
ся как Э:
1) тире; 2) дело; 3) музей; 4) сервиз.
14. Найдите слово, в котором буква Е смягчает
предшествующий согласный звук:
1) отель; 2) модель; 3) фанера; 4) кашне.
15. Какое слово «лишнее»?
1 ) партер; 2) крем; 3) консервы; 4) пресса.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
12 13 14 15
HI Pa''t|4F‘TArV
Ответы к контрольным заданиям
«ВЕРНО — НЕВЕРНО»
1 2 3 4 5 6 7
— + + — + + —
ТЕСТ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3 1 1 4 2 1 2 4 1 3 3 1 1 3 1
Р(£Ш/Е\Р1ЩИ
Как работать с тетрадью «Тайны
твердых и мягких согласных»
Методические рекомендации для логопедов, педагогов,
родителей
Тетрадь «Тайны твердых и мягких согласных» использу-
ется во второй четверти второго класса коррекции или в
четвертой четверти первого массового класса, после завер-
шения работы над первой тетрадью.
Она содержит один большой раздел: «Твердые и мягкие
согласные звуки».
Различие согласных по твердости — мягкости требует
особенного внимания, так как при всей важности этого
различия оно не нашло прямого отражения в буквенном
составе русского алфавита. Твердые и мягкие согласные
попарно имеют, одну общую букву. Твердость или мягкость
согласного выражается не в букве согласного, но в букве
следующего гласного и в наличии или отсутствии мягко-
го знака. Поэтому, различая на слух твердые и мягкие
согласные звуки, на письме нужно научить детей различать
гласные буквы а — я, о — е, у — ю, ы — и, э — е, буква
ь — пробел.
Начинается раздел с более легкой темы — «Обозначение
мягкости с помощью мягкого знака». Рассматриваются две
позиции мягкого знака в слове: в конце слова и в середине
слова. Большое значение придается смыслоразличительной
роли мягкого знака на примере слов — паронимов. Име-
ется много материалов по обогащению словаря учащихся,
по формированию представления о рифмующихся словах.
В теме «Обозначение мягкости согласных при помощи
гласных» приведены задания по каждой паре гласных.
Упражнения подобраны по единой структуре и обязательно
содержат смыслоразличительные задания.
Отдельно дана тема на различение твердых и мягких
звуков перед Е. Согласные парные перед Е в исконно
русских словах, а также в значительной части заимствован-
ных слов произносятся мягко. В части заимствованных
слов перед Е произносятся или могут произноситься твер-
дые согласные. Однако лишь в немногих случаях твердость
согласного обозначается буквой Э: сэр, мэр, пэр и т. д. В
остальных случаях твердость согласного остается необозна-
ченной: после твердого согласного, как и после мягкого,
пишется буква Е. В тетради рассматриваются эти сомни-
тельные случаи.
Кроме парных по твердости — мягкости согласных зву-
ков в русском языке есть непарные мягкие И, Ч, Щ, а
также непарные твердые Ж, Ш, Ц согласные буквы. В
данной теме важно показать самостоятельность этих букв,
не нуждающихся в помощи гласных для обозначения твер-
дости — мягкости соответствующих звуков.
В конце раздела есть задания для повторения и обобще-
ния, а также контрольные тесты.
Нормативы
Тест «Верно — неверно»
О—1 ошибка — «отлично»
2 ошибки — «хорошо»
3 ошибки — «удовлетворительно»
более 3 ошибок — «незачет»
Тесты из 15 заданий
О—2 ошибки — «отлично»
3—5 ошибок — «хорошо»
6—8 ошибок — «удовлетворительно»
более 8 ошибок
« незачет »
РОЙР>лМ»ад|
ЛИТЕРАТУРА
Аксенова А. К., Якубовская Э. В. Дидактические игры на уроках
русского языка в 1—4 классах вспомогательной школы. М.:
Просвещение, 1991.
Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной
грамматике русского языка. Ч. I. М.: Учпедгиз, 1963.
Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащих-
ся начальных классов. М.: Просвещение, 1991.
Иваненко С. Ф. Формирование навыков чтения у детей при тяже-
лых нарушениях речи. М.: Просвещение, 1987.
Козырева Л. М. Логопедическая работа в классах коррекции.
Смоленск, 1997.
Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школь-
ников. М.: Просвещение, 1983.
Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеоб-
разовательной школы. М.: Просвещение, 1984.