Кто читает?
Я читаю!
крупный LUPVW
От сло&а к предложению
'	ЕСЛИ ВАШ РЕБЁНОК УЖЕ УМЕЕТ,
НО НЕ ОЧЕНЬ ХОЧЕТ ЧИТАТЬ!
Дорогие родители!
Если вы столкнулись с тем, что ваш ребёнок уже знает все буквы,
х умеет соединять их в слоги и слова, но делает это с большой неохотой,
а устойчивый интерес к чтению у него так и не проявляется,
' предложите ему выполнить задания из этой книжки. Но сначала советуем Вам
прочитать в этом предисловии советы опытного педагога.
Готовить к школе или нет?
Если ещё десятилетие назад дети приходили в первый класс, не имея
практически никакой начальной подготовки, то в современной школе
педагоги привыкли иметь дело с хорошо подготовленными детьми.
Поэтому первоклашки, не обладающие определёнными знаниями,
воспринимаются учителями и одноклассниками как неумёхи и незнайки.
", В результате ребёнок чувствует себя неуютно, с самого начала обучения
в школе он попадает в ситуацию неуспеха. Не станем обсуждать
положительные и отрицательные стороны такого положения дел
в начальной школе, но признаем тот факт, что время диктует необходимость
серьёзной и разносторонней подготовки будущего ученика к школе. Такая
подготовка включает в себя обучение чтению, письму и счёту, а также
развитие речи, внимания, памяти и моторных навыков. Особое значение
имеет психологическая готовность, сформированность у ребёнка
социальных навыков, которые помогут ему адаптироваться в школьном
коллективе.
Особенности обучения
детей дошкольного возраста
Если в обучении ребенка-дошкольника использовать методы, которые
применяются в начальной школе, то результатом будет отсутствие
интереса к занятиям. Возможно, кому-то из вас приходилось наблюдать,
как ребёнок пытается увильнуть от занятия, схитрить -
например, вместо того, чтобы ещё раз прочитать текст, он
пытается рассказать его по памяти. А когда вы просите
пересказать прочитанное, невнятные ответы быстро дают
понять, что чтение было механическим, без осмысления
прочитанного.
Всё дело в том, что у ребёнка-дошкольника основным
видом деятельности является игра.
Если начать готовить ребёнка к школе, -------------
не учитывая психологических
закономерностей его возраста, то
результатом может стать негативное
отношение к учёбе вообще. Ребёнка-
дошкольника следует учить,
используя особые методы и приёмы.
Как заниматься по этой книжке?
Предлагаемый в данной книге подход к обучению чтению
L основан на трёх правилах:
• во-первых, обучение должно проходить в игровой форме;
•	во-вторых, необходимо создать у ребенка мотив обучения,
он должен понимать, для чего читает, что от этого зависит
результат игры, а это, в свою очередь, делает чтение
осмысленным;
•	в-третьих, выполнение заданий сопровождается практическими
действиями (поиск слов, их классификация, проведение линий), что
активизирует ребёнка, помогает ему дольше удерживать внимание.
Кроме тренировки в освоении навыка чтения, выполнение заданий /
' поможет развить речь, внимание и память ребёнка, его мышление, а также
координацию движений руки. Разнообразные по содержанию задания
I расширят представления ребёнка об окружающем мире.
Эта книга представляет собой рабочую тетрадь ребёнка. Каждое
задание превращается в увлекательную игру, где чтение необходимо для '
достижения игрового результата. Ребёнок читает, осмысливает
прочитанное и отвечает на вопрос, выполняя практические действия, /
например, проводит линии от слова к соответствующей картинке. Такая
форма обучения вызывает у ребёнка-дошкольника большой интерес.
Занятия по книжке предусматривают совместную работу взрослого
и ребёнка, т.к. дети этого возраста ещё не готовы к самостоятельному
обучению. В работе с книгой задача взрослого - объяснить задание, следить /
за ходом выполнения и, если возникнет необходимость, незаметно для /
ребёнка вносить коррективы. Однако по мере освоения ребёнком навыка
чтения следует предоставлять ему больше самостоятельности. В этом '
случае роль взрослого ограничивается объяснением условий задания и его
проверкой после выполнения.
Не все задания, предложенные в книге, имеют единственный ответ. '
Не упускайте возможность обсудить с ребёнком различные варианты
ответов. Он научится видеть суть вещей, а также получит замечательную
возможность почувствовать разнообразие явлений окружающего мира.
Помните, что ребёнок нуждается в оценке своей деятельности, _
Г- это помогает ему стать более уверенным в себе, поверить в ~
Г свои силы, позволяет лучше ориентироваться в Г	< ъГ
происходящем. Внимательно следите за ходом выполнения \
задания и отмечайте каждый успех вашего малыша. Не бойтесь \
перехвалить! Внимание значимого взрослого для ребёнка-
дошкольника является одним из мотивов обучения. Можно \
L использовать следующий прием: ставить «оценки» - рисовать на \
L листе с выполненным заданием солнышко, звёздочку или \ rWVr
L весёлую рожицу.	\1
Янушко Елена Альбиновна,
педагог-практик
*
•г
/
z
f'
Дети любят не только читать, но и ходить на
прогулки. А ты любишь гулять? А читать?
Посмотри на картинку и расскажи, что ты видишь,
теперь прочитан слова по порядку. Будь
внимателен: подчеркни те слова, которые подходят к
этой картинке, а те, которые не подходят, - зачеркни.
У-ЛИ-ЦА	ГО-РОД	ДО-РО-ГА
МЕТ-РО	ДОМ	ПОЧ-ТА
КО-РО-ВА	АВ-ТО-БУС	АПТЕКА
МА-ГАЗИН	ПЕ-РЕ-ХОД	СВЕ-ТО-ФОР
ДЕ-РЕВ-НЯ	ТРО-ПИН-КА ।	ЛО-ШАДЬ
УПЕРМАРКЕ ’
ЧайлИ лйигнее сл°"&>!
Прочитай слова в каждом рисунке. Найди
лишнее слово и зачеркни его. Остальные слова
назови одним словом. Какое слово оказалось
лишним в шкафу?
/ ЛУК
КА-ПУС-ТА
ПО-МИ-ДОР
МА-ЛИ-НА (
НОС-КИ
ТУФ-ЛИ
СА-ПО-ГИ
ТА-ПОЧ-КИ
КТо ЧТО делает?
Прочитай слова из левого столбика
и подбери к ним подходящие слова из правого
столбика. Соедини пары слов. Смотри, будь
внимательнее: кто прыгает, а кто прыгают?
СВЕТИТ
I
БЕЛ-KA
ВЕ-ТЕР
ПТИ-ЦЫ
БА-БОЧ-КА
СА-МО-ЛЁТ
МАЛЬ-ЧИ-КИ
СОЛ-НЫШ-КО
КУЗ-НЕ-ЧИ-КИ
И-ДУТ
ЛЕ-ТИТ
ПО-ЮТ
ПРЫ-ГА-ЮТ

Делают ЛЮДИ?
Взрослые умеют делать самые разные дела.
Прочти слова в столбиках и соедини их
линиями: название профессии человека и то, что
он делает. Покажи подходящие картинки.
ВРАЧ
ПО-BAP
ПЕ-ВЕЦ
КЛОУН
ДВОР-НИК
У-ЧИ-ТЕЛЬ
ПРО-ДА-ВЕЦ
ПОРТ-НИ-ХА
У-ЧИТ
ШЬЁТ
ЛЕ-ЧИТ
ВА-РИТ
МЕ-ТЁТ
СМЕ-ШИТ


4
f
на
мама, и папа? (Курица и петух.)
Малыши ПоТерЯЛ-ИсЬ
Сегодня мы поиграем в игру с картинками и
словами. Послушай. Мамы с детками вышли на
прогулку. Но малыши стали шалить и разбежались
кто куда. Помоги мамам найти деток: соедини
линиями подходящие слова. Теперь найди малышей
картинке. А с кем из малышей на прогулку вышли и

КО-ЗА
ЛИ-СА
УТ-КА
КОШ-КА
СО-БА-КА
КО-РО-ВА
КУ-РИ-ЦА ।
МЕД-ВЕ-ДИ-ЦА
ЩЕ-НОК
У-ТЁ-НОК
КО-ТЁ-НОК
ТЕ-ЛЁ-НОК
ЛИ-СЁ-НОК
КОЗ-ЛЁ-НОК
ЦЫП-ЛЁ-НОК
МЕД-ВЕ-ЖО-НОК
Какой? Какая? Как<>«?

Как сказать правильно: «белая облачко» или
«белое облачко», «высокий дерево» или «высокое
дерево»? Давай разбираться вместе. Читай
и выбирай то слово из трёх, которое к нему
подходит: какой? какая? какое? Подчеркни нужное
слово в каждой строчке.
*
А	тёп-лый	| тёп-ла-я		тёп-ло-е	( у
					
	длин-но-е	длин-на-я		длин-ный	(
					• /
	крас-на-я	крас-ный		крас-но-е	 /
					
>	Л*-	кис-лый	1 кис-ла-я		кис-ло-е	z /
					f
	зе-лё-на-я	зе-лё-но-е		зе-лё-ный	
					J
	соч-ный	соч-на-я		соч-но-е	('
U					'•
	слад-ко-е	| слад-кий		слад-ка-я	I
					
А 1 (ж	вкус-ный	вкус-но-е		вкус-на-я	< г-
i	—					
VTo ЭТО?
А в этом задании мы будем вместе читать и
отгадывать загадки. Читай все слова в одной
строке, а справа ищи подходящую картинку. Что
это: зелёный и сочный? Как ещё можно сказать про
огурец? Придумай свои загадки.
ЗЕЛЁНЫЙ, СОЧНЫЙ
БЫСТРЫЙ, РЕЗИНОВЫЙ
ОСТРЫЙ, КУХОННЫЙ
БЕЛОЕ, ВКУСНОЕ, КОРОВЬЕ
КРАСНОЕ, СПЕЛОЕ, СЛАДКОЕ
КРАСНЫЙ, СОЧНЫЙ, ВКУСНЫЙ
ЖЁЛТЫЕ, КРАСНЫЕ, ОСЕННИЕ
ЗЕЛЁНАЯ, КОЛЮЧАЯ, ЛЕСНАЯ
ИЗ Чего делают ВеЩИ?
Эти предметы и вещи изготовлены из самых
разных материалов. Попробуй узнать, что из чего
сделано. Найди для каждой картинки подходящее
слово. Шкаф какой - деревянный или резиновый?
А ключ? Мяч? Пакет? Свитер? Стакан?
>
—
ДЕРЕВЯННЫЙ
у
БУМАЖНЫЙ
ШЕРСТЯНОЙ
ЖЕЛЕЗНЫЙ
Слова И картинки
Художник и Учитель придумали интересную
игру: Учитель написал слова, а Художник
нарисовал картинки. Получились необычные
загадки. Подумай и подбери для каждого слова
КРО-ЛИК | I ТЕТ-РАД-КА | КРО-ВАТ-КА
ДО-РО-ГА МО-ЛО-ТОК ПА-ЛОЧ-КИ
Быб’Ирай ИЗ вариантов/ '
Прочитай и закончи предложения. Выбирай
из предложенных вариантов. Ненужные слова
зачеркни.
Мяч лежит под...
столом, водой, ковром.
J-

Пароход плывёт по...
дороге, морю, полю.
Игрушки продают в...
музее, парке, магазине.
Картина висит на...
стене, дереве, люстре.
ВЫСОКИЙ
ПОДПИШИ картинку/
Художник начал подписывать картинки, но не
закончил и убежал гулять. Прочитай, что написал
Художник, и допиши нужное слово.
ХОЛОДНАЯ
О/
з^
ПуганИца
В детском саду на стене висят картинки,
которые нарисовали сами дети. Но подписи
отклеились и перепутались. Прочитай
предложения и найди для каждого рисунка
подходящее название. Придумай свои названия для
этих картинок. Попробуй сочинить по этим картинкам
какую-нибудь весёлую историю.
Кушай, Маша, кашу.
В саду растут цветы.
Витя едет на самокате.
Саша переходит улицу.
В небе орёл.
I____________
Наступила весна.
В норе лиса.
Катя танцует.
Холодно зимой.
Дима ловит рыбу.
Светит солнце.
Наташа прыгает.
В зоопарке живут звери.
Дети нашли грибы и ягоды.

tZ Кого какал сказка?
Ребята в детском саду уже умеют читать
книжки. Хочешь узнать, кто из них что читает?
Тогда прочитай предложения, посмотри на цифры
и найди детей с такими книжками. Что читает
Маша? А про что книжка у Миши? Что читают
3.	Кто сказал «МЯУ»?
т. 102495
www.nknii 164586
Кто читает? Я читаю!
7. Крупный шрифт О
цена: 16 руб
J0184708 20 04 20
4.	Идёт бычок, качается

5.	Я от бабушки ушёл!
6.	Кто в теремочке живёт?
7.	Наша Таня громко плачет,
Если вам понравилось читать
\ с нами, не забывайте, что это
лишь один из выпусков
журнала «Карапуз».
8.	Высоко сижу, далеко гляжу!
Подписной индекс - 34227.
Подписаться можно с любого месяца
по каталогу «Подписка-2004»
(зелёного цвета).
*
г
Подписаться можно с любого месяца в любом почтовом отделении.
«ВОРОБЫШЕК»
Мальчикам и девочкам 3-5 лег Незаметное, но системное обучение в игровой форме по основным
направлениям развития. Приоритетные задачи — развитие речи, пробуждение интереса к грамоте
и счёту. С граничка для родителей. (Если вашему ребёнку 3 года, и вы ещё не занимались с ним системно,
рекомендуем подписаться также и на журнал «Для самых-самых маленьких»).
Подписка по объединенному каталогу «Подписка-2004» (зелёного цвета)
39058
«КАРАПУЗ»
Мальчикам и девочкам 5-7 лет. Наш основной журнал для подготовки к школе (домашний
лицей). Каждый выпуск посвящён конкретной теме — обучению чтению и счёту, подготовке руки
к письму, развитию внимания, памяти, мышления, речи. Авторы — учёные Российской Академии
образования дают конкретные советы родителям.
Подписка по объединённому каталогу «Подписка-2004» (зелёного цвета)
34227
«ЮНЫЙ НАВИГАТОР»
Мальчикам и девочкам 7-12 лет. Журнал для тех, кто любит жизнь с приключениями. Как поставить
палатку, приготовить пищу на костре, завязать морской узел, помириться с другом. Что такое Родина?
Взаимоотношения с родителями. Этикет. Ответы на вопросы и советы в решении проблем, которые встают
перед ребятами, вступающими во взрослую жизнь. Рекомендуем выписывать журнал
с первого класса школы. Он поможет юному романтику осознать себя личностью.
Подписка по объединённому каталогу «Подписка-2004» (зеленого цвета)
39060
«ПЕДАГОГИКА ДЕТСТВА»
Лучшие страницы педагогики, посвящённые дошкольному детству. Каждый выпуск знакомит
с традиционным и современным опытом отечественного и современного образования. Педагоги
и родители найдут ответы на самые волнующие вопросы: как общаться с ребёнком, какими методами его
развивать и воспитывать, когда и чему учить. Выходит в виде книг в твёрдой обложке.
Подписка по объединённому каталогу «Подписка-2004» (зелёного цвета)
39064
«МАСТЕРИЛКА»
Забавные игрушки, поделки из бумаги и пластилина, природного материала, коробок, проволоки
и верёвочек — всё это ребёнок 5-10 лет сделает своими руками и будет играть, дарить, создавать уют
в доме. Давая первые трудовые навыки, журнал развивает фантазию и творческое мышление,
трудолюбие, терпение и усидчивость.
Подписка по объединенному каталогу < Подписка-2004» (зелёного цвета)
34281
.КАРАПУЗ» 05.04.
ПОДП. ИНДЕКС - 34227 ПО ОБЪЕДИНЁННОМУ КАТАЛОГУ
* ПОДПИСКА-2004 (ЗЕЛЁНОГО ЦВЕТА)
Учебно-методическое пособие
К.	«Короауэ»
• у.
Знайка
www zna • ьсот.иа
Яну шко Елена Альбиновна
КТО ЧИТ АЕТ? Я ЧИТАЮ!
Художник.ЛВ Двинина И люстрация к обложке М.В. Ф> дотоеа
Е\. редактор С.Н. Савушкин
Вып. редактор И~А. Лыкова
Лит. редактор О.С. Го ювачева
Компьютерная вёрстка Т.П. Воронина
Название д я книжки предложил
пос< титель нашею сайта WWW.KARAPUZ.COM в Интернете Савелий
Подписано в печать 02.07.03. Формат 60X84/8. Бумага офсетная №1.
Гарнитура Прагматика. Печать офсетная. Усл. п. л. 1,86. Тираж 12 000 экз. Зак. № 512
С виде т; кьетво о регистрации № 013926 от 12.07.95.
Санитарно-эпидемиомимческое заключение № 77.99.02.953.П.0015208.10.03. от 14.10.2003
Ф1У11 Фабрика офсетной печати №2 Министерства РФ по делам печати,
телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
141800, г. Дмитров Московской области. Московская, 3.
Г лефоны отдела реализации ИД «Карапуз» (095)918-2810,918-3451
© ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ «КАРАПУЗ»
WWW.KARAPUZ.COM