Ван Луся, Н.В. Дёмчева, О.В. Селивёрстова
MfeT одические)
^хкоменд^ации!
ПДаИЦ^О^аИИДМ!
Ван Луся, Н В. Дёмчеаа О В Селиверстова
Китайский
язык
к учебному пособию
Ван Луся, Н.В. Дёмчевой, О.В. Селиверстовой
«Китайский язык»
1 -й год обучения
«АСТРЕЛЬ»
—• Издательство «Астрель» представляет ““
новый учебно-методический комплект
для 5 9 классов общеобразовательной школы
«Китайский язык»
Авторы комплекта - Ван Луся, Н.В. Дёмчева, О.В. Селиверстова
Дорогие друзья!
Вы приступаете к изучению
второго для вас иностранного языка - китайского.
В первый год обучения вы научитесь
не только разговаривать на китайском языке
о школе и доме, семье и друзьях, учёбе и увлечениях,
но также освоите китайские иероглифы, одну из древнейших
форм письменности, не только сохранившуюся до наших дней,
но и активно использующуюся в этой древней и удивительной стране.
Также в каждом уроке мы будем знакомить вас с самим Китаем,
обычаями этой загадочной страны, с её историей и культурой.
Обещаем вам - это будет интересно!
С каждым годом всё больше людей в мире начинают изучать
китайский язык: ведь это не только увлекательно,
но и очень перспективно.
Присоединяйтесь к ним прямо сейчас!
Добро пожаловать в удивительный и интересный мир
китайского языка!
В УМК для первого года обучения, помимо основ
китайской фонетики и иероглифики, вошли темы:
•	Приветствия и знакомство	• Транспорт
•	Семья	• Одежда, обувь
•	Время: часы, календарь	• Цвета
•	Моя жизнь: школа, работа
В дополнение к основному учебному пособию
для эффективного усвоения материала изданы:
•	Рабочая тетрадь для выполнения практических заданий
•	Прописи для обучения написанию китайских иероглифов
•	Книга для преподавателя с поурочным планированием
и методическими рекомендациями
•	Аудиопособие
ISBN 978-5-271-43514-0
Все учебные пособия одобрены экспертами
Китайской Народной Республики
и с успехом прошли проверку
в педагогической практике российских
учителей.
9
78527
35140
Ван Луся, Н.В. Дёмчева,
О.В. Селиверстова
Китайский язык
Методические рекомендации
с поурочным планированием
К учебному пособию Ван Луси, Н.В. Дёмчевой,
О.В. Селивёрстовой
«Китайский язык. 1-й год обучения»
1-й год обучения
Астрель
Москва • 2012
УДК 811.58(07)
ББК81.2Кит-9
В17
Ван Луся
В17 Китайский язык: Методические рекомендации
с поурочным планированием: 1-й год обучения:
к учебному пособию Ван Луси, Н.В. Дёмчевой,
О.В. Селивёрстовой «Китайский язык» / Ван Луся,
Н.В. Дёмчева, О.В. Селивёрстова. — М.: Астрель,
2012. — 124 [4] с.
ISBN 978-5-271-43514-0
Методическое пособие для учителя является необходимым
дополнением к учебно-методическому комплекту Ван Луси,
Н.В. Дёмчевой, О.В. Селивёрстовой «Китайский язык. 1-й год
обучения», в который также входят учебное пособие, рабочая
тетрадь, прописи и аудиопособие.
УДК 811.58(07)
ББК 81.2Кит-9
Подписано в печать 20.04.2012. Формат 84х1081/зг.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 6,72. бумага офсетная.
Гарнитура «SchoolBookC». Тираж 2000 экз. Заказ № 12607.
ISBN 978-5-271-43514-0
© Ван Луся, Н.В. Дёмчева, О.В. Селивёрстова
© ООО «Издательство Астрель»
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие...................................... 4
Примерное календарно-тематическое планирование
курса «Китайский язык. 1-й год обучения»......... 7
Методические рекомендации....................... 34
Раздел 1.	Введение фонетики и иероглифики... 34
Раздел 2.	Приветствие и знакомство........... 46
Раздел 3.	Семья.............................. 55
Раздел 4.	Время.............................. 62
Раздел 5.	Моя жизнь.......................... 70
Раздел 6.	Транспорт........................   77
Раздел 7.	Одежда ............................ 82
Раздел 8.	Цвет............................... 91
Раздел 9.	Повторение и закрепление
пройденного материала.............. 98
Ключи к аудиозаписям........................... 101
Примерные варианты контрольных работ........... 116
ПРЕДИСЛОВИЕ
Краткая характеристика УМК
«Китайский язык»
Образовательное пространство России в настоящее
время обеспечено разнообразной учебной литературой
по иностранным языкам как отечественных, так и за-
рубежных авторов, что дает возможность учителям
выбрать УМК и дополнительные пособия, максималь-
но эффективно реализующие цели обучения, отвеча-
ющие специфике школы и класса, соответствующие
методическим предпочтениям педагогов. Авторский
коллектив УМК «Китайский язык» уверен, что новое
пособие найдет своего адресата и займет достойное ме-
сто в современном образовательном пространстве.
УМК «Китайский язык. 1-й год обучения» написан
в соответствии с требованиями Федерального госу-
дарственного образовательного стандарта начального,
основного и среднего (полного) общего образования по
иностранным языкам и может быть использован уча-
щимися 5—7 классов, начинающих изучать китай-
ский язык как второй иностранный. В дальнейшем
предполагается продолжить линию изучения китай-
ского языка. Подбор тематического, лексического и
грамматического материала соответствует требовани-
ям Федерального государственного образовательного
стандарта по иностранным языкам, поэтому при же-
лании учащегося продолжить обучение в другой шко-
ле, где учитель использует другой УМК, переход не вы-
зовет осложнений.
Поскольку предлагаемый учебный материал весь-
ма обширен, УМК может быть использован в рамках
как двухчасового курса (2 часа в неделю, 68 часов в
год), так и трёх- и четырёхчасового (3 часа в неделю —
102 часа в год и 4 часа в неделю — 136 часов в год).
4
УМК «Китайский язык» состоит из учебного посо-
бия, рабочей тетради, прописей, аудиопособия, а так-
же Книги для преподавателя.
Общая характеристика компонентов УМК:
структура и содержание
Основным компонентом УМК является учебное по-
собие, структура которого позволяет учителю опти-
мально организовать планирование работы. В него
вошли 9 тематических блоков, всего 60 уроков. Каж-
дый урок размещается на отдельном развороте.
В первых 14 уроках, где вводится транскрипция
«пиньинь», на левой странице размещен фонетический
материал, на правой — иероглифический. С урока 15
на левой странице размещается блок нового материа-
ла (учебный текст и новые слова), а также задания по
аудированию и на закрепление нового материала. На
правой странице — упражнения на отработку введен-
ного и повторение пройденного языкового материала.
Грамматический материал размещен на «свитке»,
справочный — в «бамбуковой» рамке. Задания по ау-
дированию промаркированы значком «наушники».
Аудиосопровождение имеет большая часть учебного
материала, что позволяет учителю и учащимся кон-
тролировать правильность тонального произношения,
а также помогает им при самостоятельной работе.
Страноведческий компонент представлен иллю-
страциями, идиомами «ченьюй», а также детскими
стихами и скороговорками.
Рабочая тетрадь также содержит 9 тем из 60 уро-
ков. Материал тетради соответствует содержанию по-
собия. Она предназначена для активизации и система-
тизации материала, представленного в пособии, и мо-
жет быть использована как для работы на уроке, так
и для самостоятельной работы дома. В конце рабочей
тетради помещен словарь, в который включена актив-
ная и пассивная лексика, использованная в учебном
пособии и рабочей тетради.
5
Прописи предназначены для отработки умений и
навыков иероглифического письма. В них акцентиру-
ется внимание на структуре построения иероглифа:
черта — графема — сложный иероглиф. Постепенно
от урока к уроку учащиеся знакомятся с чертами, из
которых складываются простые иероглифы или гра-
фемы, и тем, как в сочетании эти графемы образуют
сложные иероглифы. А в сложных иероглифах одна
из графем (ключ) подсказывает значение этого иеро-
глифа.
Аудиопособие предназначено для работы как в
классе, так и дома. В аудиозаписи, помимо учебных
текстов, фонетических упражнений, упражнений на
лексическую подстановку, специальных коммуника-
тивных заданий и заданий для развития умений ау-
дирования, доступны практически все текстовые мате-
риалы пособия, что дает возможность учителю и уча-
щимся использовать их для решения конкретных об-
разовательных задач и проблем группового и индиви-
дуального характера.
Книга для преподавателя является практическим
руководством для работы на уроке, содержит при-
мерное тематическое планирование курса, методиче-
ские рекомендации по работе с материалами пособия
и рабочей тетради, ключи к аудиозаписям (невидимые
ученику тексты) и примерные варианты контрольных
работ.
ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК», 1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
Раздел 1. ОСНОВЫ ФОНЕТИКИ И ИЕРОГЛИФИКИ				
1	1	А о i u m 1 b n. Тоны. Строение иероглифа. Простые черты.	Финали: а о i и Инициали: m b 1 п Тоны. Структура иероглифа. Простые черты.	
2	2	Е f h. Правила написания иероглифов.	Финали: е Инициали: f h Правила написания иерогли- фов.	
3	3	В—р d—t g—к. Лёг- кий тон. Черты с крю- ком.	Инициали: b — р d — t g — k Удвоение слога. Лёгкий тон. Черты с крюком.	
4	4	u j q х. Ломаные черты.	Финали: u i Инициали: j q х Ломаные черты.	
00
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
5	5	Ai ei ui z с s. Ломаные черты с крю- ком.	Финали: ai ei ui Инициали: z c s Ломаные черты с крюком.	
6	6	la iao ie iu w у. Обобщение: виды черт.	Финали: ia iao ie iu Инициали: w у Черты: простые, с крюком, ло- маные, ломаные с крюком.	
7	7	Ao ou zh ch sh.	Финали: ао ou Инициали: zh ch sh	
8	8	Uo ua uai г. Дву- сложные слова.	Финали: uo ua uai Инициали: г Двусложные слова.	
9	9	An en in ian. Er. Числа 1—10.	Финали: an en in ian, er. Числа 1—10. Таблица ключей.	Новые слова: —	один	Л шесть —	два	4: семь три	А восемь ЭД	четыре	Л девять .5-	пять	+ десять
10	10	Un un uan iian. Закрепление: числа 1—10.	Финали: un un uan uan. Эризация.	/
				
				
11	11	Ang eng ing ong. Числа 11—99.	Финали: ang eng ing ong. Образование сложных чисел. Числа 11—99.	Новые слова: 15 i+i	55 -+	20	Л+	60 30	-t+	70 40	zVf	80 Х+	50	Л+	90
12	12	lang iong uang ueng. Закрепление: числа 1—99.	Финали: iang iong uang ueng.	
13	13	йе.	Основные выражения: Ка- кое вчера/сегодня/ /завтра число?	Новые слова: Я день, небо Я месяц EJ день, число JL сколько 4" Л. сегодня вчера ЭД Л завтра В рабочей тетради: hao номер, число
14	14	Повторение. Проверка и контроль знаний.	Удвоение слога. Лёгкий тон. Двусложные слова. Числа. Простые даты. Основные выражения: в^Л/^Л/в^Л/ЭДЛТЪЯ JL-?7E]? Какое сегодня / вчера / завтра число? Проверочная работа.	
с
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
Раздел 2. ПРИВЕТСТВИЕ И ЗНАКОМСТВО				
15	15	iW!	Основные выражения: if#! Здравствуй! if#^?fL#^?dkL#^?KaK (у тебя, у неё, у него) дела? Ж#о Очень хорошо. #, Хорошо. Графема. Ключ. Фонетика.	Новые слова: А я if' ты он № она # хорошо, хороший if# здравствуй очень вопросительная части- ца та
16	16		Основные выражения: -ДМЬ! До свидания! У меня тоже очень хорошо. if %? А у тебя? Китайские имена.	Новые слова: -Й-Х до свидания тоже, также % вопросительная части- ца пе Имена собственные: ФЛ. ХЛ
				
				
17	17		Основные выражения: Как тебя (его, её) зовут? Грамматикам Вопросительные слова и ча- стицы. Структура простого предложения.	Новые слова: что имя РН звать Имена собственные:
18	18		Основные выражения: 4&/^Дл£?Кто он/она? Он мой друг. <t'M4+^?KaK твоя фамилия?	Новые слова: Ш кто &.Вы ЯЯХ друг, знакомый # фамилия Д быть, являться Имена собственные:
19	19		Основные выражения: ± 3 Л JL Я JL 0 ?	X ^±9 ДЛЛ JLv? Когда у тебя день рождения? (его, её, друга) ЛТ ? Сколько те- бе лет? Грамматика: Употребление служебных слов tf, Т.	Новые слова: 0 день рождения # год, лета % сколько лет % много к. большой служебное слово 7 служебное слово
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
20	20		Основные выражения: ^Д.^РИА? Из какой страны? Где ты живёшь? Грамматика: Отрицание Я^.	Новые слова: Я5 который, какой •flpL где НО страна, государство А человек Я^ нет, не 'it Д жить, проживать где-то Россия Китай В рабочей тетради: Москва Пекин
21	21	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: ! Здравствуй! -Й-Х! До свидания! Как у тебя ( у неё, у него) дела? Хорошо. Очень хорошо. A-tMMTo У меня тоже очень хорошо. Я^МК Не очень хорошо. Плохо. А у тебя?	
		
22		Проверка и контроль знаний.
		
23	22		
it* 4+ £ %	it & £ ? Как тебя (его, её, друга) зовут?
itWff£? Как твоя фамилия?
ЛЛ-Л Лг5“? Когда у тебя (него, неё, друга)
день рождения?
it/L^ ? it AT ? Сколько тебе лет?
itit^^JL? Где ты живёшь?
it Л^ЕЦА? Из какой_страны?
Географические названия:
Россия	Москва
*tH) Китай	Пекин
Грамматика:
Вопросительные слова и частицы.
Структура простого предложения.
Употребление служебных слов Т.
Проверочная работа.
Раздел 3. СЕМЬЯ	
Основные выражения: it^^Jt^A? Сколько человек в твоей семье? _S.trА. ; В её семье пять че- ловек: папа, мама, старший брат, младшая сестра и она.	Новые слова: % иметь v счётное слово (рот) Ф два семья папа мама
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
			Грамматика: Вопросительные предложения с вопросительными словами. Употребление счётного слова v. Употребление Фи—.	старший брат младший брат ММ старшая сестра НН младшая сестра ^и
24	23		Основные выражения: Кто они все? ... Они все... Где живет ваша семья? з&/? Это кто? Грамматика: Вопросительные предложения с вопросительными словами. Употребление счётных слов Указательные местоимения. Личные местоимения множе- ственного числа. Употребление наречия Ж	Новые слова: 4* счётное слово (штука) Н это то все —вся семья А4П мы вы они 4П суффикс мн. числа
				
				
25	24		Основные выражения: %>L	? У тебя есть братья и сёстры? У меня нет братьев и сестёр. if'	? Ты един- ственный ребёнок/дочь? Грамматика: Отрицание &.	Новые слова: братья сёстры единственный сын (ребёнок) единственная дочь нет, не
26	25		Основные выражения для повторения и закрепления: it^</L^A? Сколько человек в твоей семье? itil—Где про- живает ваша семья? ЛЛПЛ? Где они все живут? №ДлАрИ)А? Из какой он страны? Грамматика: Вопросительные предложения с вопросительными словами. Употребление счётных слов пЛ. Указательные местоимения. Личные местоимения множе- ственного числа. Наречие Отрицание	Новые слова: && Гонконг Шанхай Санкт-Петербург В рабочей тетради: &Я Франция	Париж Англия felt Лондон ЛЯ Германия	Берлин США	Вашинг- тон Нью-Йорк EJ41 Япония	Токио
05
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
27	26	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: Сколько человек в твоей семье? Кто они все? 4<МП	... Они все ... 4М1—*Где проживает ваша семья? iX/ЯрЛ-ф.? Это кто? У тебя есть братья и сёстры? Ты единственный ребёнок / дочь? Обобщение грамматики: Вопросительные предложения с вопросительными словами. Употребление счётных слов Наречие ^Р. Указательные местоимения. Личные местоимения множественного числа. Отрицания/^ и ^F.	
28		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.	
Раздел 4. ВРЕМЯ				
29	27	А.	Основные выражения: /ЭДЛий/L? Какой вчера /сегодня / завтра день недели? Какой сейчас год?	Новые слова: неделя год этот год 0 нуль
			Повторение: в£Л/	Ка- кое вчера / сегодня / завтра число? Грамматика: Обстоятельство времени.	
30	28	ЯДЛ’ЯР—«F?	Основные выражения: -^-? Какой прошлый / сейчас / следующий год? Грамматика: Обстоятельства времени.	Новые слова: прошлый год следующий год З&Л сейчас
31	29	ЯД TLA?	Основные выражения: &L& /ЪЛТ ? Который сейчас час? Грамматика: Обстоятельства времени. Обо- значение точного времени.	Новые слова: А час & минута t'J четверть Ж половина без Ж нуль
32	30	-F-L. Я±о	Основные выражения: Л-ЛТ ? Который час? утро... -h.^* — 1-я половина дня... t^... полдень... Т^... 2-я половина дня... вечер... 2 часа ночи	Новые слова: •T--L утро -h-^T до обеда, в первой поло- вине дня полдень после обеда, во второй по- ловине дня Bfc-h вечер
00
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
32	30		Грамматика: Обстоятельства времени. Обозначение точного времени.	В рабочей тетради: Л ночь 4-А полночь 'Й.Ж ночью
33	31		Основные выражения: Во сколь- ко ты обычно встаёшь утром? 4“	JL Л ? Во сколь- ко ты обычно ложишься спать вечером? Грамматика: Обстоятельства времени. Порядок слов в китайском предложении. (Структура предложения.) Наречие -f-#.	Новые слова: вставать с постели ложиться спать обычно
34	32		Основные выражения: Во сколько ты завтракаешь (обе- даешь, ужинаешь)? Грамматика: Обстоятельство времени. Повторение: Наречие	Новые слова: есть, кушать завтрак обед ужин
				
35	33		Основные выражения: Во сколь- ко ты каждый день уходишь в школу? Во сколько ты возвращаешься домой? JLA-НЯ? Во сколько начина- ются уроки? /ЪЛТЗЖ? Во сколько закан- чиваются? Грамматика: Обстоятельство времени. Наречие	Новые слова: каждый день -£• идти, уходить возвращаться на уроках конец урока ходить в школу В рабочей тетради: заканчиваются занятия
36	34	Повторение, й.^ —Ло	Основные выражения для повторения и закрепления: ? Который сейчас час? Во сколько ты обычно встаёшь утром? Вечером во сколько ты обычно ложишь- ся спать? Во сколько ты обычно завтрака- ешь (обедаешь, ужинаешь)? ? Во сколько ты каждый день уходишь на за- нятия? Во сколько ты возвращаешься домой? Во сколько начинаются уроки? Во сколько заканчиваются занятия?	
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
36	34		Обобщение грамматики: Обстоятельства времени. Порядок слов в китайском предложении. (Структура предло- жения.) Наречия	ф.	
37		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.	
Раздел 5. МОЯ ЖИЗНЬ				
38	35		Основные выражения: Ты ученик? Ты учишься? it'4+ ? Ты что изучаешь? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Общий вопрос с утвердительно- отрицательной формой сказу- емого.	Новые слова: ^4- ученик, студент учиться, учёба учить, изучать китайский язык 4$л> русский язык английский язык
39	36		Основные выражения: Где ты учишься? Я учусь в средней школе. Ты учишься в каком классе? Грамматика: Предложные конструкции. Предлог	Новые слова:	| + средняя школа год обучения, класс В рабочей тетради: начальная школа университет
40	37		Основные выражения: # 5С^Х4^ ? Твои родите- ли работают? Во сколько ро- дители уходят на работу? 5с#7ЪЛТ^1? Во сколько ро- дители заканчивают работу? Во сколько ро- дители возвращаются домой? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Обстоятельство времени.	Новые слова: 5с # родители Х^ работа -t-Ш идти на работу ТЖ уходить с работы
41	38		Основные выражения: £ Х^ ? Кем рабо- тают твои родители?	Новые слова: № делать •|£ занятой
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
41	38		#	? {ft •(£ •(£ ? Ты очень за- нят? х_... Мой папа — ... Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Общий вопрос с утвердитель- но-отрицательной формой ска- зуемого.	учитель врач служащий ^^Х^з домохозяйка В рабочей тетради: 4г-Jr медсестра ^'4$ секретарь 4х водитель Х41^ инженер ££11. менеджер ФЯ5 юрист, адвокат Ж А коммерсант, бизнесмен
42	39	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: {ft Л*	2 {ft Л Ф	£ ? Ты ученик? {ft% 2 Ты учишься? {ft {+ £ ? Ты что изучаешь? {ft/S.’flpJL^^J ? Где ты учишься? {ft^5c^X{ft°^? Твои родители работают? Во сколько родители уходят на работу? Во сколько родители заканчивают работу? Во сколько родители возвращаются домой? {ftfr-/5C#{&{f	? Кем работают твои родители?	
			Ты занят? Мой папа — ... Обобщение грамматики: Порядок слов в простом предложении. Предлобные конструкции. Общий вопрос с утвердительно-отрицательной формой сказу- емого.	
43		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.	
Раздел 6. ТРАНСПОРТ				
44	40		Основные выражения: Как ты до- бираешься до школы? ^5с^±4+£4^-ЬЖ? Как твои родители добираются до работы? Как ты возвра- щаешься домой? 4^±... -£г...о Я еду на... Грамматика: Обстоятельства образа дей- ствия.	Новые слова: А сидеть, ехать А 4- ехать на транспорте АЙ- идти пешком автобус А4 троллейбус, трамвай иногда В рабочей тетради: Л*4- водить машину
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
45	41		Основные выражения: ? Как ты доби- раешься до школы? Как твои родители добираются до ра- боты? Как ты возвра- щаешься домой? А±...-4-...о Я еду на... Грамматика: Обстоятельство образа дей- ствия.	Новые слова: ^4- школьный автобус iM.B-4- такси ЙЭ&4- маршрутка метро В рабочей тетради: d'fS микроавтобус такси
46	42	Т-К ЛЛ.,	Основные выражения: Как ты обычйо добираешься до ...? Д±...-£г---МЖ-Я еду на... Грамматика: Порядок слов в предложении. Обстоятельство образа дей- ствия.	Новые слова: Ж ехать, лететь, плыть Л-4 поезд, электричка самолёт лодка, теплоход, паром —& обычно В рабочей тетради: М Й 4- ехать на велосипеде
47	43	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: it—Как ты обычно добираешься до ...? ••£... Я еду на... Обобщение грамматики: Обстоятельство образа действия. Употребление наречий	
48	44	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: It—Как ты обычно добираешься до ...? й.	Я еду на... Обобщение грамматики: Порядок слов в предложении. Обстоятельство образа действия.	
49		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.	
Раздел 7. ОДЕЖДА				
50	45		Основные выражения: Он наденет ... it' S4+ £	Ты что наденешь? Грамматика: Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: f надевать одежда рубашка, блузка брюки юбка
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
51	46		Основные выражения: Тебе нра- вится одеваться в какую одежду? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: -Й-#. нравиться 4*## джйнсы футболка
52	47	АХ	4S.	Основные выражения: Тебе нра- вится одеваться в какую одежду? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: платье 4Ж свитер, джемпер шорты длинные брюки мини-юбка длинная юбка & короткий *£. длинный
				
53	48	-Е^.,	Основные выражения: Тебе нра- вится одеваться в какую одежду? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: куртка школьная форма -t-X пиджак XX пальто
54	49		Основные выражения: Тебе нра- вится одеваться в какую одежду? ЛФ^±#?ФХ&^О Мой папа на работу надевает ко- стюм и галстук. Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: & надевать, носить ФХ костюм 4г X костюм (женский) галстук ЙЛ" носки
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока	
55	50	и Фо	Основные выражения: Мне нравит- ся / не нравится носить ... Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: tl-f" шапка -J-£ варежки, перчатки шарф
56	51	А». «НЧ	Основные выражения: -S-Xt Я+ £ -& ? Тебе нравится надевать какую обувь? Ты ка- кую обувь любишь носить? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые словам обувь туфли, ботинки сапоги кроссовки
57	52	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: №?... Он носит ... it?Ты носишь какую одежду? Тебе нравится носить какую одежду?	
			Мой папа на работу надевает костюм и галстук. Я надену шапку и шарф. 4+^Й^? Ты какую обувь любишь носить? Обобщение грамматики: Порядок слов в простом предложении. Вопросительные пред- ложения с вопросительными словами.	
58		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.	
Раздел 8. ЦВЕТ				
59	53	хе,, &е,.	Основные выражения: Ты любишь носить одежду како- го цвета? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: цвет, окраска белый ,Ж& чёрный красный
60	54	ш^е,, te.	Основные выражения: Ты любишь носить одежду ка- кого цвета?	Новые слова: жёлтый зелёный розовый оранжевый
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока
60	54	
61	55	л. №.
62	56	
		
Продолжение таблицы
Содержание урока	
Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	
Основные выражения: Ты любишь носить одежду како- го цвета? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: синий голубой коричневый &L серый фиолетовый
Основные выражения: Твоя одежда какого цвета? Грамматика: Порядок слов в простом пред- ложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.	Новые слова: shen тёмный & qian светлый
		 J
’ 63			
	57	Повторение.	Основные выражения для повторения и закрепления: Ты любишь носить одежду какого цвета? it	<4+ £	? Твоя одежда какого цвета? Обобщение грамматики: Порядок слов в простом предложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами.
64		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.
Раздел 9. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА			
65	58		Основные выражения для повторения и закрепления: it рхИ+ £	4+ £ X ? Как тебя (его, её, друга) зо- вут? itM4f£? Как твоя фамилия? it/tL/dfe/Л^Х^^- 9 Л. ТЬЛ ЛЛ"? Когда у тебя (его, её, друга) день рождения? it	? it £ Л Т ? Сколько тебе лет? itii/S.^p;L? Где ты живёшь? А? Из какой страны? it^-^JL^A? Сколько человек в твоей семье? Кто они? ... Они ... itiil—^.Ait JL? Где живет ваша семья? Это кто? У тебя есть братья и сёстры?
Продолжение таблицы
№ п/п	№ урока в пособии	Тема урока	Содержание урока
65	58		it xJi £?/:£ РЛ? Ты единственный ребенок / дочь? it'	? it Л	£ ? Ты ученик? it ft £ ? Ты что изучаешь? itA^/L^ 3 ? Где ты учишься? it^5c^X4t°-^? Твои родители работают? it^5C#$H+£-l-4t ? Кем работают твои родители? Обобщение грамматики: Порядок слов в простом предложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами. Предложные конструкции.
66	59		Основные выражения для повторения и закреплений: JOl/LAT ? Который сейчас час? -f-^it-f-A/LAfeA? Во сколько ты обычно встаёшь у^ром? it-^^^A/L АВ^Зь ? Вечером во сколько ты обычно ложишь- ся спать? it^'^JLA’t-f-i^/^i^/0-^^? Во сколько ты обычно завтрака- ешь (обедаешь, ужинаешь)? it-^-Л	? Во сколько ты каждый день уходишь на за- нятия? ^♦Л/ЬА^^С? Во сколько ты возвращаешься домой? /LA-НЯ? Во сколько начинаются уроки? Л^АТ^Я? Во сколько заканчиваются занятия?
			Обобщение грамматики: Порядок слов в простом предложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами. Обстоятельство времени. Наречия.
67	60		Основные выражения для повторения и закрепления: Он наденет ... У 4+^^ Ж? Ты наденешь какую одежду? 44’'-8-Х^?4+^^Ж?Тебе нравится носить какую одежду? Мой папа на работу надевает костюм и галстук. Я надену шапку и шарф. Какую обувь ты любишь носить? 4-^	# ^Ж? Тебе нравится носить одежду какого цвета? ?Твоя одежда какого цвета? ££-...? Как ты обычно добираешься до ...? А^к...-£--- ЛйЖ-•	Я еду на... Обобщение грамматики: Порядок слов в простом предложении. Вопросительные предложения с вопросительными словами. Обстоятельство образа действия. Определение.
68		Проверка и контроль знаний.	Проверочная работа.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Раздел 1. Основы фонетики
и иероглифики
Цель: ознакомить учащихся с фонетическим строем
китайского языка, заложить основы произношения.
Задачи:
развивающие:
—	развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
—	развивать учебно-познавательную компетенцию
через развитие способов учебной деятельности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
—	воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
—	воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
—	воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка.
Урок 1
Тема: а, о, i, u, m, 1, Ь, п. Тоны. Строение иеро-
глифа. Простые черты.
Основные задачи урока:
—	познакомить учащихся с УМК;
—	ознакомить учащихся с тонами в китайском
языке;
—	представить особенности иероглифического пись-
ма; простые черты;
34
— ознакомить учащихся с «пиньином» (фонетичес-
кой транскрипцией).
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Вводная беседа об истории китайского языка и
возникновения китайской письменности.
Китайский язык имеет более чем 5-тысячелетнюю исто-
рию и является одним из древнейших языков мира. Он при-
надлежит к китайско-тибетской семье. Это — один из шести
рабочих языков ООН. 56 народностей Китая говорят более
чем на 80 языках. Когда мы говорим о китайском языке, то
подразумеваем язык, на котором разговаривают ханцы —
китайская народность, составляющая 94% общей числен-
ности населения, а также хуэйцы и маньчжуры. Китайский
язык делится на 7 диалектных регионов. Регион северного
диалекта занимает 3/4 территории страны и его население со-
ставляет 2/3 °т общей численности. Современный китайский
язык путунхуа (pGtonghua -friilrfc, букв, «всеобщий язык») —
это литературный язык. Нормами литературного произно-
шения путунхуа считается Пекинская разговорная речь, ба-
зовым диалектом является северный диалект. Грамматиче-
ские нормы путунхуа лежат в основе современной китай-
ской художественной литературы.
Расширение экономических, политических, культурных
связей, необходимость общения, обучения иностранцев ки-
тайскому языку привело к тому, что в 1958 г. в Китае ввели
латинские буквы и обозначение тонов для правильного чте-
ния иероглифов — пиньинь (рТпуТп М-|").
Письменность — надежная связь в китайском языке, так
как произношение может различаться, а смысл и значение
иероглифов понимают все. С древних времен насчитывает-
ся более 50 тысяч иероглифов, из них наиболее употреби-
тельны только 5—8 тыс., а в повседневной жизни — 3 тыс.
Среднее образование дает знание 2—3 тыс. иероглифов, выс-
шее — 4—5 тыс., ученые владеют 6—8 тыс. иероглифов.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали: а, о, i, и; ини-
циали: гл, b, I, п.
Следует отметить, что в китайском языке всего
385 слогов, но каждый из них имеет 4 тона, и слог с
определённым тоном — это самостоятельное слово.
35
Важно с первого урока использовать аудиозаписи,
например, прослушать звучание тонов — упр. 1; затем
попросить учащихся повторить за диктором.
Отработка произношения тонов — упр. 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
Основы иероглифики
—	учитель показывает развитие и становление
иероглифики в Китае на примере иероглифа «лошадь»;
—	вводит понятия: черта, графема, ключ, иеро-
глиф;
—	демонстрирует написание простых черт; дети
прописывают эти черты в тетради.
Домашнее задание: прописать черты в прописях,
рабочая тетрадь — упр. 2 (1).
Урок 2
Тема: е, f, h. Правила написания иероглифов.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
—	знакомство с правилами написания иерогли-
фов.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали е; инициали f,
h — упр. 1.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Введение и закрепление нового материала.
Основы иероглифики
Повторение — упр. 3.
Учитель знакомит учащихся с правилами написа-
ния иероглифов (закрепление — упр. 4).
36
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3; вы-
учить правила написания иероглифов; прописать чер-
ты в прописях.
Урок 3
Тема: b—р, d—t, g—к. Лёгкий тон. Черты с крюком.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
* инь»;
—	отработка тонального чтения; лёгкий тон;
—	написание черт с крюком.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: инициали b—р, d—t,
g—k — упр. 1.
На основе упр. 3 вводится понятие «лёгкий тон» и
объясняется правило удвоения слога.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Введение и закрепление нового материала.
Основы иероглифики
Повторение — упр. 4.
Далее разбирается написание черт с крюком, дети
прописывают черты в рабочей тетради.
Закрепление — упр. 5.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2, 3;
прописать черты в прописях.
Урок 4
Тема: u, j, q, х. Ломаные черты.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
37
—	отработка тонального чтения; лёгкий тон;
—	написание ломаных черт.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали и; инициали j,
q, х — упр. 1.
Повторение (слова с лёгким тоном) — упр. 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Введение и закрепление нового материала.
Основы иероглифики
Повторение — упр. 4.
Далее разбирается написание ломаных черт, дети
прописывают черты в рабочей тетради.
Закрепление — упр. 5.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3; про-
писать черты в прописях.
Урок 5
Тема: ai, ei, ui, z, c, s. Ломаные черты с крюком.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
—	написание ломаных черт с крюком.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали ai, ei, ui; ини-
циали z, с, s — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1, 3.
4.	Аудирование —упр. 3.
5.	Введение и закрепление нового материала.
38
Основы иероглифики
Повторение — упр. 2 в рабочей тетради.
Далее разбирается написание ломаных черт с крю-
ком, дети прописывают черты в рабочей тетради.
Закрепление — упр. 4, 5, 6.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; про-
писать черты в прописях.
Урок 6
Тема: ia, iao, ie, iu, w, у. Обобщение: виды черт.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
—	написание основных черт: простые, с крюком,
ломаные, ломаные с крюком.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали ia, iao, ie, iu;
инициали w, у — упр. 1.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 4.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Повторение.
Основы иероглифики
Простые черты. Черты с крюком. Ломаные черты.
Ломаные черты с крюком — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 5;
прописать черты в прописях.
Урок 7
Тема: ао, ou, zh, ch, sh.
Основные задачи урока:
— дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
39
—	отработка тонального чтения;
—	закрепление: основные черты, порядок их напи-
сания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали ао, ои; иници-
али zh, ch, sh — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1, 2
4.	Аудирование — упр. 3.
5.	Повторение.
Основы иероглифики
Повторение — упр. 4, 5.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4.
Урок 8
Тема: uo, иа, uai, г. Двусложные слова.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения; чтение двуслож-
ных слов;
—	закрепление: основные черты, порядок их напи-
сания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали uo, иа, uai;
инициали г — упр. 1, 2.
На основе упр. 4 объясняется и отрабатывается про-
изношение двусложных слов.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 4.
40
4.	Аудирование — упр. 3.
5.	Повторение.
Основы иероглифики
Повторение — упр. 5, 6.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 5.
Урок 9
Тема: an, еп, in, ian, er. Числа 1—10.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
—	знакомство с числами 1—10: чтение, написание;
—	закрепление: основные черты, порядок их напи-
сания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового фонетического
материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали an, еп, in, ian —
упр. 1, 2 (1).
На основе упр. 2 (2) объясняется и отрабатывается
произношение ег.
4.	Аудирование — упр. 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1.
5.	Введение и закрепление нового лексического ма-
териала.
Новые слова
— один
— два
А три
Щ четыре
пять
При объяснении написания новых иероглифов дети
повторяют понятия: черта, графема, ключ, иероглиф.
Учитель также знакомит детей с таблицей ключей.
7V шесть
-t семь
А восемь
Л девять
+ десять
41
Закрепление — упр. 4, 5.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2, 3, 4;
прописать иероглифы в прописях.
Урок 10
Тема: un, Un, uan, uan. Эризация. Закрепление: чис-
ла 1—10.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
—	закрепление — числа 1—10: чтение, написание;
—	закрепление — основные черты, порядок их на-
писания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали un, un, uan,
Uan — упр. 1, 2.
На основе упр. 3 повторяется произношение ег, объ-
ясняется и отрабатывается произношение слов с ари-
зацией.
4.	Аудирование — упр. 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
5.	Повторение и закрепление: числа 1—10 — упр. 5,
6, 7, 8.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4.
Урок 11
Тема: ang, eng, ing, ong. Числа 11—99.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
42
—	знакомство с числами 11—99: образование, чте-
ние, написание;
—	закрепление: основные черты, порядок их напи-
сания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового фонетического
материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали ang, eng, ing,
ong — упр. 1, 2.
4.	Аудирование — упр. 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1.
5.	Повторение — основные черты, порядок их напи-
сания в иероглифах — упр. 4.
6.	Введение и закрепление нового лексического ма-
териала: числа от 11 до 19.
Образование сложных чисел.
Новые слова
15	JL+i	55
-+ 20		60
-=-+ 30		70
E9-f- 40		80
50		90
При объяснении правил написания новых иерогли-
фов также закрепляются понятия: черта, графема,
ключ, иероглиф.
Закрепление — упр. 5, 6.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2, 3, 4;
прописать иероглифы в прописях.
Урок 12
Тема: iang, iong, uang, ueng. Закрепление: числа 1—99.
Основные задачи урока:
—	дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
—	отработка тонального чтения;
43
— закрепление — числа 11—99: образование, чте-
ние, написание;
— закрепление — основные черты, порядок их на-
писания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финали iang, iong, uang,
ueng — упр. 1, 2.
4.	Аудирование — упр. 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1.
5.	Закрепление и повторение — упр. 4, 5, 6.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4, 5.
Урок 13
Тема: йе.	JLEJ?
Основные задачи урока:
— дальнейшее знакомство с транскрипцией «пинь-
инь»;
— отработка тонального чтения;
— знакомство с новыми словами по теме
— научить задавать вопросы ^Л/в£Л/йЯЛЛ-Я ЛЛ/0?
Какое сегодня (вчера, завтра) число? и отвечать
на них;
— закрепление — числа 1—99;
— закрепление — основные черты, порядок их на-
писания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового фонетического
материала.
Основы фонетики
Вводятся и отрабатываются: финаль йе — упр. 1.
44
4.	Аудирование — упр. 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1.
5.	Повторение: числа 1—99 — упр. 3.
6.	Введение и закрепление нового лексического ма-
териала. Учитель вводит новые слова и выражения на
основе диалога. Рекомендуется сначала ввести новые
слова, записать их, произнести их с диктором, после
прослушать 2—3 раза диалог, читая его про себя; да-
лее дети читают диалог вслух (последовательность вво-
да нового материала во всех уроках одинаковая).
Новые слова
Л день, небо
Я месяц
0 день, число
сколько
сегодня
вчера
ЭД Л завтра
В рабочей тетради
номер, число
Основные выражения
^Л/^Л/ЭДЛ/ЪЛ Какое сегодня (вчера, зав-
тра) число?
На основе упр. 4 дети знакомятся с названиями ме-
сяцев, записывают их в тетрадь, произносят за дикто-
ром и самостоятельно.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2, 3; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 14
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— обобщение знаний о транскрипции «пиньинь»;
— отработка тонального чтения: лёгкий тон, дву-
сложные слова;
— закрепление основных фраз по теме 4" Л. JL/J JL 0 ?
— закрепление — числа 1—99;
45
— закрепление — основные черты, порядок их на-
писания в иероглифах.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Закрепление и обобщение пройденного матери-
ала.
Весь урок направлен на повторение и обобщение из-
ученного материала по первому разделу. Рекомендует-
ся начать повторение с рабочей тетради — финали и
инициали. Далее привлечь для отработки изученного
материала упр. 1, 2, 5 учебника.
4.	Аудирование — упр. 6, 7.
5.	Развитие речи. Последние 5 минут урока лучше
посвятить знакомству и отработке чтения скороговор-
ки из рабочей тетради (новые иероглифы не обязатель-
ны для заучивания).
Домашнее задание: упр. 3, 4 письменно; выучить
скороговорку.
Раздел 2. Приветствие и знакомство
Цель: научить учащихся правильно употреблять
основные выражения приветствия и прощания, а так-
же основные вопросы при знакомстве с новым челове-
ком.
Задачи:
развивающие:
—	развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
—	развивать учебно-познавательную компетен-
цию через развитие способов учебной деятель-
ности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
46
воспитательные:
— воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
— воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
— воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка;
Урок 15
Тема: 4ft if!
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме 4ft if !
— научить задавать вопросы 4ft if	4Lif^?
itif^? Как (у тебя, у неё, у него) дела? и отве-
чать на них;
— познакомить учащихся с принципами графем-
ного анализа иероглифов;
— научить пользоваться таблицей ключей.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Д я
4ft ты
он
it она
if хорошо, хороший
4ftif здравствуй
очень
вопросительная частица та
Основные выражения
4ft if! Здравствуй!
4ftifp^? feif^? itif^? Как (у тебя, у неё, у него)
дела?
'fS-if, Очень хорошо.
if о Хорошо.
47
Закрепление — У пр. 1.
Вариативные задания* рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Повторение — упр. 2, 4, 5.
5.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 16
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— отработать навык задавать вопросы
Как (у тебя, у неё, у него) дела?
А у тебя? и отвечать на них;
— познакомить учащихся с принципами графем-
ного разбора иероглифов;
— научить пользоваться таблицей ключей;
— познакомить детей с принципами построения
имен в Китае.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
до свидания
чЬ тоже, также
% вопросительная частица пе
Имена собственные
'ЬЯ' ХЛ
Основные выражения
! До свидания!
У меня тоже очень хорошо.
А у тебя?
Учителю рекомендуется рассказать детям о прин-
ципах построения имен в Китае, о традиционных фа-
милиях.
48
Например-, В отличие от русского языка с ограничен-
ным количеством имен и фамилий, в китайском языке все
наоборот. В Китае насчитывается около 3600 тысяч фа-
мильных знаков (иероглифов), но действительно распро-
странены лишь около 300 из них. В недавнем прошлом их
перечень был лимитирован списком определенных иерогли-
фов «Байцзясин» (переводится как «Сто фамилий»). Сей-
час этот список значительно расширился. Подавляющее
большинство китайских фамилий односложные; фамилии
из двух слогов встречаются так же редко, как у нас двой-
ные. В выборе имен китайцев ничто не ограничивает. Основ-
ной критерий — благозвучность (для китайского уха, есте-
ственно); еще желательно, чтобы имя человека намекало на
что-нибудь хорошее: богатство, славу, высокие идеи и т. п.
Для женских имен родители стараются подобрать иерогли-
фы, ассоциирующиеся с красотой. Именами для женщин
служат названия птиц и цветов. Односложное имя не обя-
зательно должно обозначать объект, чаще всего это какой-
либо положительный эпитет. Имена чаще всего двуслож-
ные, хотя и односложные — не редкость. Поэтому имя и фа-
милия китайца обычно состоят из двух-трех слогов. Так как
для имен списка, подобного Байцзясин, не существует, фан-
тазию родителей ничто не ограничивает. 10 традиционных
фамилий:	*’)>	Яч
Закрепление — упр. 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4. Повторение — упр. 2, 3, 4.
5. Аудирование — упр. 1.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 17
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопросы
Как тебя (его, её) зовут? и отве-
чать на них;
49
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— познакомить учащихся со структурой простого
предложения;
— предложения с вопросительными частицами и
вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
что
имя
”1 звать, кричать
Имена собственные
Основные выражения
4+	*14+ £	? Как тебя (его, её) зо-
вут?
Грамматика
Вопросительные слова и частицы —
Структура простого предложения: подлежащее —
сказуемое — дополнение.
Закрепление — упр. 3, 4, 5.
Вариативные задания-, рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 1.
Домашнее задание-, рабочая тетрадь — упр. 4, 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 18
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме №	?
— научить задавать вопросы:	Кто он/
она?	Как твоя фамилия? и отвечать
на них;
50
—	продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
—	познакомить учащихся с предложением со связ-
кой Л;
—	предложения с вопросительными частицами и
вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Ж кто
Ж Вы
ЛЯ X друг, знакомый
М фамилия
А быть, являться
Имена собственные
Основные выражения
Кто он/она?
№АДЯЯ^О Он мой друг.
Как твоя фамилия?
Грамматика
Вопросительное слово — Ж
Структура простого предложения: подлежащее —
сказуемое — дополнение.
Предложение со связкой А: подлежащее —А (гла-
гольное сказуемое) — дополнение.
*Если А опущено, то структура предложения мо-
жет меняться. Например:
Подлежащее — простое глагольное
сказуемое — дополнение.
Подлежащее — именное сказуемое.
Закрепление — упр. 2, 3, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2,	3, 4 (устно).
4.	Аудирование — упр. 1.
51
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4 (пись-
менно), упр. 5, выучить новые слова; прописать иеро-
глифы в прописях.
Урок 19
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме 9 /ЬЯ JL EJ ?
— научить задавать вопросы:	Л>0 ?
JLv? Когда у тебя день
рождения? (его, её, друга) 4^ JL^	Л.Т ? Сколь-
ко тебе лет? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся со структурой простого
предложения;
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Е)	день рождения
$ год, лета
£ Л. сколько лет
£ много
Л. большой
6*7 служебное слово
7 служебное слово,
Основные выражения
Ког-
да у тебя день рождения? (его, её, друга)
4£	? 4ь Л.Т ? Сколько тебе лет?
Грамматика
Вопросительные слова —
52
Употребление служебного слова с личными ме-
стоимениями —	4М.
Употребление служебного слова Т.
Закрепление — упр. 1, 4, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Повторение — упр. 3.
5.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 20
Тема: ^ЛР^ДА?
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме ^Л^РД А?
— научить задавать вопросы	Д А? Кто ты по
национальности? Из какой страны?
Где ты живёшь? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся со структурой простого
предложения;
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Я* который, какой
где
Д страна, государство
А человек
нет, не
жить, проживать где-то
М УМ Россия
+ Д Китай
53
В рабочей тетради
Москва
Пекин
Основные выражения
Кто ты по национальности? Из какой
ты страны?
Где ты живёшь?
Грамматика
Вопросительные слова —	Я*.
Отрицание А
Закрепление — упр. 1, 4, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,3.
4.	Аудирование — упр. 2, 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2,4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 21
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторение и закрепление основных выражений
по теме
— закрепление употребления вопросительных ча-
стиц и вопросительных слов, умения выделять
структуру простого предложения;
— употребление и 7.
Основные выражения для повторения
! Здравствуй!
! До свидания!
Как дела? (у тебя, у неё,
у него)
Хорошо.
Очень хорошо.
У меня тоже очень хорошо.
Не очень хорошо.
Плохо.
4ft 9ь? А у тебя?
4ft	4&/Л/ЯЯ	Как тебя (его,
её, друга) зовут?
54
Как твоя фамилия?
Д/ЬД Лг§-? Когда у тебя (его, её,
друга) день рождения?
AT ? Сколько тебе лет?
Где ты живёшь?
4^4^ ДА? Кто ты по национальности? Из какой
ты страны?
Географические названия
Россия	Москва
Китай	Пекин
Обобщение грамматики
Вопросительные слова и частицы —	iK
МЛа Л» >А.
Структура простого предложения: Подлежащее —
сказуемое — дополнение.
Употребление служебных слов Т.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Закрепление и обобщение пройденного матери-
ала. Активизация навыков употребления изученных
слов по теме — упр. 1, 2, 3, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1, 3.
4.	Аудирование — упр. 6.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 4.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — У пр. 2, 4.
Раздел 3. Семья
Цель: научить представлять свою семью на китай-
ском языке, правильно употреблять названия членов
семьи.
Задачи:
развивающие:
— развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
55
—	развивать учебно-познавательную компетенцию
через развитие способов учебной деятельности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
—	воспитывать нравственные ценности и ориентиры;
—	воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
— воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка;
Урок 22
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопрос	Сколько
человек в твоей семье? и отвечать на него;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
—	познакомить учащихся с употреблением счет-
ных слов;
—	употребление $ и -;
—	предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
% иметь
v счётное слово (рот)
два
семья
папа
56
мама
старший брат
младший брат
ММ старшая сестра
младшая сестра
и
Основные выражения
Сколько человек в твоей семье?
Мо В её се-
мье пять человек: папа, мама, старший брат, младшая
сестра и она.
Грамматика
Предложения с вопросительным словом JL.
Употребление счётного слова п.
Употребление Й и
Закрепление — упр. 1, 2, 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 23
Тема:	^Ао
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме 4Mil—^Ao
— научить задавать вопросы	Кто они
все? ^А<£/Й?йрЬ? Все члены вашей семьи
где живут?	Это кто?	То кто?
и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением наре-
чия
— указательные местоимения;
— личные местоимения во множественном числе;
— предложения с вопросительными словами.
57
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
счётное слово (штука)
этот
Яр тот
^Р все
— ^А все члены семьи
4М1 мы
4М1 вы
они
4П суффикс мн. числа
Основные выражения
Кто они все?
4МП^РД... Они все...
Это кто?
ЯРЛ1£? То кто?
4НП—Все члены вашей семьи где жи-
вут?
Грамматика
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов
Указательные местоимения и Яр.
Личные местоимения множественного числа
Употребление наречия ^Р.
Закрепление — упр. 2, 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 1.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 24
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
58
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочь? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
братья
сёстры
единственный сын (ребёнок)
единственная дочь
& нет, не
Основные выражения
У тебя есть братья и сёстры?
У меня нет братьев и сестёр.
Ты единственный ребёнок/дочь?
Грамматика
Употребление отрицания &.
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,3.
4.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2, 4;
выучить новые слова; прописать иероглифы в прописи.
Урок 25
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— закрепить употребление вопросов
Кто ты по национальности? Из какой страны?
JL? Где ты живёшь? и отвечать на них;
59
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— географические названия в китайском языке;
— научить работать с китайско-русским словарем.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Гонконг
Шанхай
Санкт-Петербург
В рабочей тетради
^•Д	Франция	(5$- Париж
&д	Англия	Лондон
&д	Германия	Берлин
£Д	США	Вашингтон
		Нью-Йорк
Е)^	Япония	Токио
Основные выражения для повторения и закрепле-
ния
Сколько человек в твоей семье?
4НП—Все члены вашей семьи где жи-
вут?
Где они все живут?
№Л^Р®А? Он из какой страны?
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 2,
3, 4, 5.
4.	Работа со словарем: познакомить учащихся с по-
исковиками в китайско-русских словарях и принципа-
ми работы с ними. Рабочая тетрадь — упр. 1.
5.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 6;
выучить новые слова; прописать иероглифы в пропи-
сях.
60
Урок 26
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторение и закрепление основных выражений
по теме
— закрепление употребления вопросительных ча-
стиц и вопросительных слов;
— употребление отрицаний и
Основные выражения для повторения
Сколько человек в твоей семье?
Кто они все?
Они все...
^A/£££’fl|VL? Все члены вашей семьи где жи-
вут?
Это кто?
То кто?
У тебя есть братья
и сёстры?
Ты единственный ребёнок/дочь?
Обобщение грамматики
Предложения с вопросительными словами: ’Лк
Л»
Употребление счётных слов
Указательные местоимения.
Личные местоимения единственного и множествен-
ного числа.
Наречие Ж
Отрицания Ли А
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Закрепление и обобщение пройденного матери-
ала:
а)	работа с текстом — упр. 1, 2;
б)	активизация навыков употребления изученных
слов по теме — упр. 4, 5, 6.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
61
4. Аудирование — упр. 3.
5. Развитие речи. Написать рассказ — упр. 7.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5.
Раздел 4. Время
Цель: научить учащихся правильно употреблять
категории времени.
Задачи:
развивающие:
—	развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
—	развивать учебно-познавательную компетенцию
через развитие способов учебной деятельности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
—	воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
— воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
— воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка.
Урок 27
Тема:	ХЖ Ло
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по темеХ^М^о
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочь? и отвечать на них;
62
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния /'£;
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова.
JL#] неделя
год
4" 4* этот год
О нуль
Основные выражения
JL? Какой сегодня (вчера, завтра)
день недели?
Какой сейчас год?
Повторение
JL0/V? Какое сегодня (вчера,
завтра) число?
Грамматика
Обстоятельства времени.
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
4.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 28
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочъ? и отвечать на них;
63
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния &;
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
прошлый год
следующий год
сейчас
Основные выражения
Какой
сейчас (прошлый, следующий) год?
Грамматика
Обстоятельства времени.
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
4.	Иероглифическая разминка — упр. 4.
5.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 29
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме>СМЙ-^о
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочь? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
64
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
А час	4-	половина
минута	А	без
<’1 четверть	Ж	нуль
Основные выражения
JL АТ ? Который сейчас час?
Грамматика
Обстоятельства времени.
Обозначение точного времени в китайском языке.
Закрепление — упр. 1, 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 30
Тема:	н£±о
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по темеХ/^Mi^o
— научить задавать вопросы:	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочь? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния &;
— предложения с вопросительными словами.
3-1ОЛЛТ
65
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
-f-Л утро
до обеда, в первой половине дня
полдень
Т4 после обеда, во второй половине дня
вечер
В рабочей тетради
ночь
4^ полночь
ночью
Основные выражения
Л>ЛТ ? Который час?
утро ...
... 1-я половина дня ...
4+... полдень ...
Т4... 2-я половина дня ...
4fc-h... вечер ...
'Й.ЯЙА 2 часа ночи
Грамматика
Обстоятельства времени.
Обозначение точного времени в китайском языке.
Закрепление — упр. 1, 2, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 4.
4.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 31
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
66
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочь? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния &;
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
вставать с постели
ЙЙ ложиться спать
обычно
Основные выражения
Во сколько ты обычно встаешь
утром?
АЙ1£ ? Во сколько ты обычно ложишь-
ся спать вечером?
Грамматика
Обстоятельство времени.
Порядок слов в китайском предложении. (Структу-
ра предложения.)
Употребление наречия ф-'Зъ
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 32
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
67
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок /дочь? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния &;
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
есть, кушать
завтрак
обед
ужин
Основные выражения
Во сколько ты завтракаешь
(обедаешь, ужинаешь)?
Грамматика
Обстоятельства времени.
Повторение употребления наречия
Закрепление — упр. 1, 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 33
Тема:
Основные задачи урока:
— познакомить учащихся с новыми словами и
основными выражениями по теме
— научить задавать вопросы	У те-
бя есть братья и сёстры?	Ты
единственный ребёнок/дочь? и отвечать на них;
68
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— познакомить учащихся с употреблением отрица-
ния
— предложения с вопросительными словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
каждый день	на уроках
идти, уходить	конец урока
возвращаться	на занятиях
В рабочей тетради
отпускать с занятий
Основные выражения
Во сколько ты каждый день ухо-
дишь на занятия?
Во сколько ты возвращаешься до-
мой?
Во сколько начинаются уроки?
Л>ЛТ^? Во сколько заканчиваются уроки?
Грамматика
Обстоятельства времени.
Употребление наречия
Закрепление — упр. 1, 4, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 34
Тема: Повторение. Ло
Основные задачи урока:
— повторение и закрепление основных выражений
по теме
69
—	закрепление употребления вопросительных ча-
стиц и вопросительных слов;
—	употребление отрицаний 7 и
Основные выражения для повторения
? Который сейчас час?
Во сколько ты обычно встаёшь
утром?
Во сколько ты обычно ложишь-
ся спать вечером?
Во сколько ты обычно
завтракаешь (обедаешь, ужинаешь)?
? Во сколько ты каждый день ухо-
дишь на занятия?
Во сколько ты возвращаешься до-
мой?
/СД_ЬЗЖ? Во сколько начинаются уроки?
Л>ЛТ^? Во сколько заканчиваются?
Обобщение грамматики
Обстоятельство времени.
Порядок слов в китайском предложении. (Структу-
ра предложения.)
Употребление наречий •$.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Активизация навыков употребления изученных
слов по теме — упр. 1, 3, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
4.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3.
Раздел 5. Моя жизнь
Цель: научить учащихся правильно употреблять
основные выражения, описывающие их школьную
жизнь, а также деятельность их родителей.
70
Задачи:
разбивающие:
— развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
— развивать учебно-познавательную компетенцию
через развитие способов учебной деятельности;
— развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
— развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
— воспйтывать нравственные ценности и ориентиры;
— воспитывать культуру поведения и толерантность
через знакомство с культурой Китая;
— воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка;
Урок 35
Тема: 4^*1^
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопросы	4ft
Ты ученик?	Ты учишься?
£? Ты что изучаешь?
Как (у тебя, у неё, у него) дела? и отвечать на
них;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— порядок слов в простом предложении;
— общий вопрос с утвердительно-отрицательной
формой сказуемого.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
71
Новые слова
ученик, студент
% учиться, учёба
учить, изучать
китайский язык
русский язык
английский язык
Основные выражения
Ты ученик?
Ты. учишься?
Ты что изучаешь?
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Общий вопрос с утвердительно-отрицательной фор-
мой сказуемого.
Закрепление — упр. 1, 2, 3, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
4.	Аудирование — упр. 4.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 6.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5;
выучить новые слова; прописать иероглифы в пропи-
сях.
Урок 36
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме Д-ki^Mo
— научить задавать вопросы	7Где ты
учишься?	Я учусь в средней школе.
В каком классе ты учишься? и
отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— предложные конструкции; предлог
72
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
4*^ средняя школа
год обучения, класс
В рабочей тетради
начальная школа
университет
Основные выражения
? Где ты учишься?
Я учусь в средней школе.
Ты учишься в каком классе?
Грамматика
Предложные конструкции. Предлог
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
4.	Аудирование — упр. 3.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 4.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5; выу-
чить новые слова; прописать иероглифы в прописи.
Урок 37
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопросы	Твои
родители работают?	Во сколько
родители уходят на работу?	Во
сколько родители заканчивают работу?
Во сколько родители возвращаются до-
мой? и отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
73
— порядок слов в простом предложении; обстоя-
тельство времени.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
5C# родители
работа
ЛШ идти на работу
Т Ш уходить с работы
Основные выражения
Твои родители работают?
Во сколько родители уходят на ра-
боту?
Ш? Во сколько родители заканчивают ра-
боту?
Во сколько родители возвращаются
домой?
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Обстоятельства времени.
Закрепление — упр. 1, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 3,4.
4.	Аудирование — упр. 3.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 1, 2; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 38
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопросы
Кем работают твои родители?	Ф ’|£ ?
Ты очень занят? и отвечать на них;
74
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— порядок слов в простом предложении;
— общий вопрос с утвердительно-отрицательной
формой сказуемого.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
№ делать
•|£ занятой
учитель
Е. ± врач
Д'* Я служащий
домохозяйка
В рабочей тетради
медсестра
секретарь
водитель
инженер
менеджер
ФЯ5 юрист, адвокат
Ж А коммерсант, бизнесмен
Основные выражения
Кем работают твои родители?
Ты очень занят?
Мой папа ...
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Общий вопрос с утвердительно-отрицательной фор-
мой сказуемого.
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 5.
4.	Аудирование — упр. 4.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
75
Урок 39
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторение и закрепление основных выражений
по теме
— закрепление порядка слов в простом пред-
ложении; общего вопроса с утвердительно-
отрицательной формой сказуемого.
Основные выражения для повторения
Ты ученик?
4^3^? Ты учишься?
Ты что изучаешь?
? Где ты учишься?
Твои родители работают?
Во сколько родители уходят на рабо-
ту?
АТ Ш? Во сколько родители заканчивают ра-
боту?
Во сколько родители возвращаются
домой?
? Кем работают твои родители?
]£‘hrT'|£? Ты занят?
Мой папа ...
Обобщение грамматики
Порядок слов в простом предложении.
Общий вопрос с утвердительно-отрицательной фор-
мой сказуемого.
Предложные конструкции.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Закрепление и обобщение пройденного материала:
а)	работа с текстом — упр. 1,2;
б)	активизация навыков употребления изученных
слов по теме — упр. 4, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 3.
76
5.	Развитие речи. Творческая работа — упр. 6.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4.
Раздел 6. Транспорт
Цель: научить использовать названия транспортных
средств; правильно задавать основные вопросы по теме.
Задачи:
развивающие:
—	развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
—	развивать учебно-познавательную компетенцию
через развитие способов учебной деятельности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
—	воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
— воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
— воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка.
Урок 40
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопросы	Как
ты добираешься до школы?
Как твои родители добираются до работы?
Как ты возвращаешься домой? и
отвечать на них;
77
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— обстоятельства образа действия.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
сидеть
^4- ехать на транспорте
идти пешком
4У#/Ч4- автобус
Ф>4- троллейбус, трамвай
иногда
В рабочей тетради
^4- водить машину
Основные выражения
? Как ты добираешься до школы?
Как твои родители добирают-
ся до работы?
Как ты возвращаешься домой?
Д*к...^...о Я еду на...
Грамматика
Обстоятельства образа действия.
Закрепление — упр. 1, 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 4.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 41
Тема: 4i4> й&4-ч tM&4->
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме: М4-> й)&4-> iM-0-
4-ч Ж
78
— научить задавать вопросы:	'( пак
ты добираешься до школы?
Как твои родители добираются до работы?
Как ты возвращаешься домой? и
отвечать на них;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— обстоятельство образа действия.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
444- школьный автобус
Л4Я-4 такси
маршрутка
№44 метро
В рабочей тетради
d4 ^^микроавтобус
^±- такси
Основные выражения
Как ты добираешься до школы?
Как твои родители добирают-
ся до работы?
Как ты возвращаешься домой?
А4£...-£-...о Я еду на...
Грамматика
Обстоятельства образа действия.
Закрепление — упр. 1, 4, 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4;
выучить новые слова; прописать иероглифы в пропи-
сях.
79
Урок 42
Тема:	Л4-о
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме	Л4-о
— научить задавать вопрос
Как ты обычно добираешься до ...? и отвечать на
него;
—	продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
—	порядок слов в простом предложении;
— обстоятельство образа действия.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Ж ехать, лететь, плыть
ЖЖ поезд, электричка
самолёт
^5 лодка, теплоход, паром
—& обычно
В рабочей тетради
М Й Ж ехать на велосипеде
Основные выражения
if—Как ты обычно добираешься до ...?
Я еду на...
Грамматика
Порядок слов в предложении.
Обстоятельство образа действия.
Закрепление — упр. 1, 3, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4;
выучить новые слова; прописать иероглифы в пропи-
сях.
80
Урок 43
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторить и закрепить основные выражения по
теме
—	место обстоятельства образа действия в структу-
ре предложения;
—	употребление наречий
Основные выражения для повторения
Как ты обычно добираешься до ...?
Я еду на...
Обобщение грамматики
Обстоятельство образа действия.
Употребление наречий
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Закрепление и обобщение пройденного материала:
а)	работа с текстом — упр. 1,2 — учителю рекомен-
дуется обратить внимание на структуру предложения
с обстоятельствами образа действия;
б)	употребление наречий	— упр. 5.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 4.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4.
Урок 44
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторить и закрепить основные выражения по
теме
—	место обстоятельства образа действия в структу-
ре предложения;
—	повторить категории времени.
81
Основные выражения для повторения
M^+^-i-...? Как ты обычно добираешься до ...?
••-£... Я еду на...
Обобщение грамматики
Порядок слов в предложении.
Обстоятельство образа действия.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Закрепление и обобщение пройденного матери-
ала.
4.	Активизация навыков употребления изученных
слов по теме — упр. 1.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
5.	Разминка. Повторить основные категории време-
ни.
6.	Аудирование — упр. 2.
7.	Развитие речи. Составить рассказ по серии кар-
тинок — упр. 4.
8.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4.
Раздел 7. Одежда
Цель: научить называть предметы одежды.
Задачи:
развивающие:
— развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности;
— развивать учебно-познавательную компетен-
цию через развитие способов учебной деятель-
ности;
82
— развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
— развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
— воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
— воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
— воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка.
Урок 45
Тема: 4^Л^+^Ж?
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопрос 4£^Ч+£^сЖ? Ты что
наденешь? и отвечать на него;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— вопросительные предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
? надевать
^Ж одежда
рубашка, блузка
#5“ брюки
юбка
Основные выражения
№^... Он наденет ...
4£^Ч+£^Ж? Ты что наденешь?
83
Грамматика
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Закрепление — упр. 1.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4, 5.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: упр. 4; выучить новые слова;
прописать иероглифы в прописях.
Урок 46
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теь£е
— научить задавать вопрос:	Ка-
кую одежду тебе нравится надевать? и отве-
чать на него;
—	продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
—	порядок слов в простом предложении;
— вопросительные предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
4ИЛ нравиться
4"^# джинсы
футболка
Основные выражения
Какую одежду тебе нравится на-
девать?
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
84
Закрепление — упр. 1, 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 5.
4.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 47
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
М#о
— научить задавать вопрос:	Ка-
кую одежду тебе нравится надевать? и отве-
чать на него;
—	продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
—	порядок слов в простом предложении;
—	вопросительные предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
платье
свитер, джемпер
шорты
длинные брюки
мини-юбка
длинная юбка
££ короткий
длинный
Основные выражения
Какую одежду тебе нравится на-
девать?
85
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Закрепление — упр. 1, 3.
Вариативные задании: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 48
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме ЛЖч
— научить задавать вопрос:	Ка-
кую одежду тебе нравится надевать? и отве-
чать на него;
—	продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
—	порядок слов в простом предложении;
—	вопросительные предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
куртка .
школьная форма
пиджак
ЛЖ пальто
Основные выражения
Какую одежду тебе нравится на-
девать?
86
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Закрепление — упр. 1, 4.
Вариативные задания*, рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 49
Тема:
Основные задачи урока:
— знакомство с новыми словами и основными вы-
ражениями по теме:
— научить задавать вопрос:	Ка-
кую одежду тебе нравится надевать? и отве-
чать на него;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— порядок слов в простом предложении;
. — вопросительные предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Д надевать, носить
костюм
костюм (женский)
галстук
носки
Основные выражения
Какую одежду тебе нравится на-
девать?
87
Мой папа на работу надевает
костюм и галстук.
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление глаголов Д.
Закрепление — упр. 1, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5;
выучить новые слова; прописать иероглифы в пропи-
сях.
Урок 50
Тема:	®фо
Основные задачи урока:
—	ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме	®фо
—	продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
—	порядок слов в простом предложении;
—	вопросительные предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
шапка
варежки
Щ Ф шарф
Основные выражения
Д-ё-хк/^-ё-хЛ^... Мне нравится / не нравится наде-
вать ...
88
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Закрепление — упр. 1.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2,3
41 Аудирование — упр. 2.
X Развитие речи. Написать рассказ — упр. 4.
6. Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 51
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопрос	Какую
обувь тебе нравится надевать? и отвечать на
него;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
обувь
туфли, ботинки
сапоги
кроссовки
Основные выражения
Какую обувь тебе нравится наде-
вать?
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
89
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Закрепление — упр. 1, 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 52
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторить и закрепить основные выражения по
теме
— структура простого и вопросительного предло-
жения с вопросительными словами;
— употребление глаголов М.
Основные выражения для повторения
Он наденет ...
Какую одежду ты наденешь?
Какую одежду тебе нравится на-
девать?
Мой папа на работу надевает
костюм и галстук.
Д	фо Я надену шапку и шарф.
Какую обувь тебе нравится наде-
вать?
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Активизация навыков употребления изученных
слов по теме — упр. 1, 3.
4.	Аудирование — упр. 2.
Обратить внимание на употребление глаголов Д.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1, 2.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 3, 4.
90
Раздел 8. Цвет
Цель: ознакомить учащихся с названиями основ-
ных цветов спектра, научить строить предложения с
распространенным определением.
Задачи:
развивающие:
—	развивать умения во всех видах речевой деятель-
ности; навыки письменной речи и аудирования;
—	развивать учебно-познавательную компетенцию
через развитие способов учебной деятельности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развивать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
—	воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
—	воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
—	воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка.
Урок 53
Тема:
Основные задачи урока:
— ознакомить учащихся с новыми словами и основ-
ными выражениями по теме
— научить задавать вопрос
Какого цвета одежду тебе нравится носить? и
отвечать на него;
— продолжить формирование умения графемного
разбора иероглифов;
— предложения с распространенным определением.
Ход урока
1.	Организационный момент.
91
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
цвет, окраска
&& белый
черный
красный
Основные выражения
Какого цвета одежду тебе
нравится носить?
Грамматика
Предложения с распространенным определением
(если в определении к существительному больше одного
иероглифа, то оформляется #). Например:	—
Й#^).
Закрепление — упр. 1, 2.
4.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
5.	Аудирование — упр. 4.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 5.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 54
Тема:	4££о
Основные задачи урока:
— познакомить учащихся с новыми словами и
основными выражениями по теме
— научить задавать вопрос
Какого цвета одежду тебе нравится носить? и
отвечать на него;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— предложения с распространенным определе-
нием;
— повторить конструкцию Д...^.
92
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и активизация нового материала:
Новые слова
жёлтый
зелёный
розовый
оранжевый
Основные выражения
Какого цвета одежду тебе
нравится носить?
Закрепление — упр. 1.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 5.
4.	Повторение конструкции Л...^ — упр. 2.
5.	Аудирование — упр. 3.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 55
Тема:
Основные задачи урока:
— познакомить учащихся с новыми словами и
основными выражениями по теме
— научить задавать вопрос
Какого цвета одежду тебе нравится носить? и
отвечать на него;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— повторить структуру простого предложения и
вопросительного предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Введение и закрепление нового материала.
93
Новые слова
синий
ЛЛ& голубой
коричневый
А. серый
фиолетовый
Основные выражения
4ft	Какого цвета одежду тебе
нравится носить?
Грамматика
Порядок слов в простом предложении.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Закрепление — упр. 1, 2.
4.	Аудирование — упр. 4.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 5;
выучить новые слова; прописать иероглифы в пропи-
сях.
Урок 56
Тема:	До
Основные задачи урока:
— познакомить учащихся с новыми словами и
основными выражениями по теме &о
— научить задавать вопрос:
Какого цвета твоя одежда? и отвечать на него;
— продолжить формирование умения графемного
анализа иероглифов;
— повторить структуру простого предложения и
вопросительного предложения с вопросительны-
ми словами.
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
94
3.	Разминка. Повторение название цветов.
4.	Введение и закрепление нового материала.
Новые слова
Ж тёмный
& светлый
Основные выражения
Какого цвета твоя одежда?
Закрепление — упр. 2.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 3,4.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 1.
6.	Аудирование — упр. 3.
7.	Развитие речи — упр. 4. Работа по картинке. Учи-
тель обращает внимание на структуру построения про-
стого предложения.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 1, 2; вы-
учить новые слова; прописать иероглифы в прописях.
Урок 57
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторить и закрепить основные выражения по
теме
— повторить употребление наречий —
Основные выражения для повторения
4£4-я£^#£^&^^Ж? Какого цвета одежду тебе
нравится носить?
Какого цвета твоя одежда?
Грамматика
Использование наречий
Распространенные определения. Конструкция
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Разминка. Повторение слов и словосочетаний по
теме «Семья».
4.	Закрепление и обобщение пройденного материала.
95
Работа с текстом — упр. 1, 2. Учитель обращает
внимание на тоны и смысловое ударение в предложе-
нии.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,2.
5.	Повторение грамматики. Использование наречий
—— упр. 3.
6.	Аудирование — упр. 5.
7.	Развитие речи. Работе по картинке — упр. 6.
8.	Иероглифическая разминка — упр. 4.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5.
Раздел 9. Повторение и закрепление
пройденного материала
Цель: обобщить пройденный материал; активизи-
ровать весь лексический запас учащихся.
Задачи:
развивающие:
—	развивать умения во всех видах речевой дея-
тельности; навыки письменной речи и аудиро-
вания;
—	развивать учебно-познавательную компетен-
цию через развитие способов учебной деятель-
ности;
—	развивать социокультурную компетенцию через
освоение правил межличностного общения и по-
ведения в обществе в КНР и России;
—	развйвать зрительную память, фонемный слух,
логическое и ассоциативное мышление;
воспитательные:
—	воспитывать нравственные ценности и ориен-
тиры;
—	воспитывать культуру поведения и толерант-
ность через знакомство с культурой Китая;
—	воспитывать у учащихся интерес к стране изуча-
емого языка;
96
Урок 58
Тема: Повторение. Д1П^о
Основные задачи урока:
— повторить и обобщить изученный лексический
материал по темам: «Приветствие и знакомст-
во», «Семья»;
— повторить структуры простого предложения и
вопросительного предложения с вопросительны-
ми словами.
Основные выражения для повторения
Как тебя (его,
её, друга) зовут?
Как твоя фамилия?
JL'T? Когда у тебя (его, её,
друга) день рождения?
ЛТ ? Сколько тебе лет?
Где ты живёшь?
Кто ты по национальности? Из какой
страны?
Сколько человек в твоей семье?
Кто они все?
... Они все ...
iMH—Где живёт вся ваша семья?
Это кто?
То кто?
У тебя есть братья
и сёстры?
Ты единственный ребёнок?
Ты ученик?
Ты что изучаешь?
? Где ты учишься?
Твои родители работают?
? Кем работают твои родители?
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Разминка. Повторение слов и словосочетаний по
теме «Семья».
97
4.	Повторение и обобщение пройденного матери-
ала:
а)	Прослушать и прочитать текст, ответить на во-
просы — упр. 1, 2;
б)	Развитие навыков диалогической речи. Работа в
парах — упр. 3. Учитель обращает внимание на струк-
туру вопросительных предложений с вопросительны-
ми словами.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
3, 5, 6.
5.	Иероглифическая разминка — упр. 3.
6.	Развитие речи. Работа по картинке — упр. 6.
7.	Аудирование — упр. 5.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 2, 4.
Урок 59
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторить и обобщить пройденный языковой ма-
териал по теме: «Время».
— повторить структуру вопросительного предло-
жения с вопросительными словами, обстоятель-
ства времени, наречия.
Основные выражения для повторения
ЯД/LAT ? Который сейчас час?
Во сколько ты обычно встаёшь
утром?
Во сколько ты обычно ложишь-
ся спать вечером?
Во сколько ты обычно
завтракаешь (обедаешь, ужинаешь)?
? Во сколько ты каждый день ухо-
дишь на занятия?
Во сколько ты возвращаешься до-
мой?
JL,КВо сколько начинаются уроки?
ДиЛТтЖ? Во сколько заканчиваются уроки?
98
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Разминка. Повторение слов и словосочетаний по
теме «Время».
3.	Проверка домашнего задания.
4.	Повторение и обобщение пройденного материала:
порядок слов в простом предложении (упр. 1, 3).
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3.
5.	Аудирование — упр. 2, 4.
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4, 5.
Урок 60
Тема: Повторение.
Основные задачи урока:
— повторить и обобщить пройденное по темам:
«Транспорт», «Одежда», «Цвет».
— повторить структуру простого предложения;
— определения и обстоятельства образа действия и
их месторасположения в предложении.
Основные выражения для повторения
№?... Он наденет/надевает ...
Какую одежду ты наденешь?
Какую одежду тебе нравится на-
девать?
Мой папа на работу надева-
ет костюм и галстук.
Д	Фо Я надену шапку и шарф.
Какую обувь тебе нравится наде-
вать?
Какого цвета одежду тебе
нравится носить?
Какого цвета твоя одежда?
Как ты обычно добираешься до ...?
4^...^-••£... Я еду на...
99
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Проверка домашнего задания.
3.	Разминка. Повторение слов и словосочетаний по
теме «Одежда».
4.	Повторение и обобщение пройденного:
а)	прослушать и прочитать диалог — упр. 1;
б)	развитие навыков диалогической речи. Работа в
парах — упр. 3. Учитель обращает внимание на струк-
туру вопросительных предложений с вопросительны-
ми словами.
Вариативные задания: рабочая тетрадь — упр. 1,
2, 3, 4, 5.
5.	Аудирование — упр. 2.
6.	Развитие речи. Познакомить учащихся с поняти-
ем «чэнъюй» (упр. 4).
Домашнее задание: рабочая тетрадь — упр. 4,
ключи
К АУДИОЗАПИСЯМ
Урок 2
Запись № 5 (№ 2)
тй li bl nT he he
Урок 3
Запись № 7 (№ 2)
bo ta рй di кй ge
Урок 4
Запись №11 (№° 2)
du	ji	ju	dT
tT	qu	tQ	qi
Урок 5
Запись № 15 (№ 3)
zul ba cai hei Ьй1
Урок 7
Запись № 21 (№ 3)
ch6u	zha	zhou	che	shdu	chai
shou	zh£	cha	sh£o	shei	chao
Урок 8
Запись № 24 (№ 3)
rou гйо rud rul ri re
101
Урок 9
Запись № 29 (№ 3)
lin ni£n ёг jian ёг yan fen yin ёг xTn
Урок 10
Запись 35 (№ 4)
1йп guan ёг jidn ёг yuan ёг пийп qiin wan
Урок 11	i
Запись № 38 (№ 3)
lang qln h'n zang Пйп 1йп gong zeng
Урок 13
Запись № 45 (№ 2)
X+X,	-t+—,	Л+тГч w+A,
А+Л,
Урок 14
Запись № 54 (№ 7)
1. IT 2. qu 3. jii 4. zei 5. zul 6. lu 7. mil 8. tl
Урок 17
Запись № 63 (№ 1)
1.	-Шл,
2.	W’-З»? -Wo
3.	-ЛНФЛо
4.
102
Урок 18
Запись № 68 (№ 1)
1.
2.
3.	-Mio
4.	4tI”J'H'£? -&’*]££»
5.	-йлялмлЛо
6.	-м&
Урок 20
Запись № 78 (№ 2)
1.
2.
3.	АЛ^ИЛо
4.	-^Я+Я+А0о
5.	^ЛЯХ^^ЛгА.
6.	&ДЯХ^±0&АЛ—+А0О
Запись № 79 (№ 3)
1.	ЙЛЛ’ИА’З? -4t*&t®Ao
2.	Й.Л’ЯРИА? -^ЛМ^МАо
3.	#&t®A’4? -Л, Ао
Урок 21
Запись № 84 (№ 6)
^,+Л^, Л^±0Л+—Я^0О <Л^®А,
4.	;&£<,
Урок 23
Запись № 92 (№ 1)
4WAA, >МН--£То &^£0Д.АЯ-Ь0о
ишА: Зг-ёч 4^, —>biB.4a^^.o Afli—£а^<£ДА
t, •Ol^'MAo
103
Урок 24
Запись № 96 (№ 3)
1.
2.
3.	адЛ^ЙМ’-З)? -£<, №<—№&<>
4.	MW?
Урок 25
Запись №100 (№ 3)
1.	ф££’.ярь? -A'fMtt®,
2.
3.
Урок 26
Запись №103 (№ 3)
2.	£о А: -й-^ч	йй>	$ЛП
-£А££&ДО
^ISo
4.	^ч	<4П^ЛМ^ЛгАо
Урок 27
Запись №«108 (№« 3)
1.	-^SJflJL? -X$AO
2.	-^Л’^-4? --0-04.
з.	-ЭДАЛЛл>а? -i^+ao
4.	-4-АЛЯЛ-5-? -АЯ--To
5.	-«HIM? -JJH-o
6.	-^Лчяр-^? --00ЛЛ-О
104
Урок 28
Запись №112 (№ 3)
1.
2.	- —О—%
3.	- <Л-о
4.	ВМ.ЛЛЛЛ-?
5.	«ЯЛЛЛЛЛ-? -+-Я+-5-О
6.	О——4о
Урок 29
Запись № 116 (№ 2)
1.	Я4.ААТ?
2.	Я4ХАТ?
3.	Я4.ЛАТ?
4.	ЖДААТ?
5.	ЯАААТ?
6.	ЯАААТ?
-ед А—£']<,
-АА—±А^о
-А+^ААо
-+А+.
-«А^А^о
-АА+о
Урок 30
Запись № 120 (№ 3)
1.	ЯДл А—*1о
2.	<А+—А-+^«
3.	ЯАА+^Л,Ао
4.
5.	ЯДАА^йАо
6.	ЯАлА^А^о
Урок 31
Запись № 123 (№ 3)
1.	«+^ЛтгА^^А, UtAA-A-iM^o
2.	АЛ-ф-^АЛА-^^А, «НАЛАЙ^о
105
3.	ЯЛЛА^+Д^ЙЙ»
4.	JKd^-f-'I'-F-h-tA^A, ^ЛА-ilitt.
5.	$.-hAAi+A^Bfio
6.	Mila -ф-'^’-^-Л-ЬД+^й^., Ol+^+AsH»
Урок 32
Запись № 126 (№ 2)
1.	^±ЛА&Ж?-^45Д4-о
2.	4тЛУЬАЙ&?-^+Ао
3.	^^&±ЛА^1Ш?--ЪА+.
4.
5.	-ф-^ЛД4ьА?-^А4-о
6.	ММАвШ-ШАй
Урок 33
Запись № 129 (№ 2)
1.	#ялл,А’£||Ш? -ША.
2.	^АЛА&Д? --ЪАо
3.	ЯДЛАТ? -&_L/\A—+А^О
4.	-ЛА-<
5.	ftJLA’t.iO.? -ЛАНЧ
6.	#Л1ЛА-ЫЖ? -A.U.
7.	ЯД Л АТ? -¥-_ЕЛ,А.
8.	^Я±ЛАЙЙ? --ф-^+Ао
Урок 34
Запись №131 (№? 2)
1.	ЯД+—А—*1»
2.	ОлА-+А^о
3.	ЯДД+А^А-Ао
106
4.	ЯДйАШ,
5.
6.
Урок 35
Запись № 136 (№ 4)
1.	iWJfBA? -АЛ^ИАс
2.
3.	^A£$JL? -<Л-О
4.	Л&ММо
Урок 36
Запись № 140 (№ 3)
1.	-+-^То
2.	-ХД, ШН.
3.	-Ш-Ь-Ш.
4.	-4^Мт1Мо7Ял£о
Урок 37
Запись № 143 (№ 3)
4HiAo
^^^-t-^o	$Лтг‘^’Е9.&®з^о
-ё-^АЛТШ, -ЪА—
Урок 38
Запись № 146 (№ 4)
1.
2.	-Л, 44.Лт^Ш^±о
3.	-Т'Х^о
107
4.
5.	-Wo
6.	-+|лл.
Урок 39
Запись № 149 (№ 3)
1.
2.	ад^4+^?
3.	^^4-h7L4^.? -^Лтт-^Мо
4.	'^ЛА—#№&? -_5.,£<4S>
5.	^*Ш4+*Х#? -ММ
6.	tt<$|XJLATi£? -и?Л-<
Урок 40
Запись № 154 (№ 4)
1.	ХЛА^М^о
2.
з.
4.	ХЯ^-Ч-<-<ЖАЛ^. <«НА££^44Л4®£»
Урок 41
Запись № 157 (№ 2)
1.	ЛЙ-
2.	<t4-
3.
4.	^4^>х4-
5.	Л^а.4
6.
7.
108
Урок 42
Запись № 161 (№ 2)
1.
2.
3.
4.	НЖШ?
-^4 До
-£А4Д„
- ±Я4АДО
-;УгШД0
Урок 43
Запись № 164 (№ 4)
1.		7.	
2.	t.4	8.	^4
3.	Я4А	9.	-ш
4.	Д-Н->^-Ф-	10.	Фе,
5.	ЛД4	11.	&
6.		12.	й#4
Урок 44
Запись № 166 (№ 2)
1.	ЯДЛАТ? -ЯА4-0
2.	ЯД Л АТ? -тхА+^о
3.	ЯДЛАТ? ЧЛ^.
4.	ЯД Л АТ? -ш?А—*1.
5.	ЯДЛАТ? -АА^ААо
6.	ЯД Л АТ? -_=А—+.£^о
Урок 45
Запись №170 (№ 2)
1.
2.	Л<вф^^Л-^ДЖ-Е^?
3.	^««t'H-^ДЯК.АШ?
109
4.	-4WOU0&,
6. 4M-g—АЛ,и^?	O-*UAM
Урок 46
Запись №174 (№ 2)
1.
2.
3.
Урок 47
Запись №176 (№ 2)
1.
2.
3.
4.
Урок 48
Запись № 181 (№° 3)
1.
2.
3.
4.
Урок 49
Запись №° 184 (№° 2)
1.
2.	4^-f
3.
4.	Ш
5.
6.
110
Урок 50
Запись № 189 (№ 2)
1.
2.
3.
4.
5.	Д^^о
6.
Урок 51
Запись № 193 (№ 2)
1.	iS.^M	9.	
2.		10.	
3.	«Г<	11.	
4.	ЛЖ	12.	
5.	tl-f	13.	
6.	*b>	14.	
7.		15.	
8.	•f-4b		
Урок 52
Запись № 195 (№ 2)
1.
2.
3.	Д<в=ЬДД4Ж
4.	Д±^зН1Ж»
5.	Д-Й-хЛ.^й#<о>-Т^о
6.	-fc^-g-xWl-fo
in
Урок 53
Запись № 199 (№ 4)
1.
2.	адЖ£б^>’3?
з.	-?-<-юн+^&^ад? -ж.&^ад
4.	аджл^#.^? -адад^^о
5.	—&ол^0
6.
Урок 54
Запись № 202 (№ 3)
1.	-*л, &&&#»
2.
3.	-£Ш,
4.	^тиФд.ж&^’З? -*&,
5.	4JM
6.	Ш$тШ№?. -Т'Л,
Урок 55
Запись № 206 (№ 4)
1.
2.
3.
4.
5.
Урок 56
Запись №210 (№ 3)
1.		6.	
2.		7.	
3.	ЖЛ^Щф	8.	&&>№&$
4.		9.	*££^'>#>14
5.		10.	
112
Урок 57
Запись № 214 (№ 5)
А: +Л
В:
А:
В:
А: ‘MHWAMW
В: +Л, Л.ЖЛ^о
А:	+Л&^+’3? Л+%+/Ь-Ш?
В:
А: Й+^ШЖ’Д»?
В:	+% *МП£«Ж0
Урок 58
Запись № 217 (№ 5)
1.	^ЛЯ^^чярЛ? -*М£Д£Ж+
2.	4M^F-£+T? -+-^Т»
3.	ад^4-Ь/С4Л,? --Ы^М.
4.	44-з^^Г/Ъс7А? _^f_E.oA.:^'ё’,	?% •Й.4Й.+»44>0
5.	-44^*^,
М^«.
Урок 59
Запись № 218 (№ 2)
1.	-OOi4o -ЬЯ-+^Э, £$Л0
2.	-0+0% ЛЛЛ>Е|, £$|гго
з.	-лла% +-Я-+-Я, ий-о
4.	ХЯ-+-Е1, <ЛЯ%
5.	—О——% -Л+^9,
6.	^00и?% -Я + Е1, ий^о
113
Запись № 219 (№ 4)
1.	ЯД ЛАТ?
2.	ЯД Л АТ?
3.	ЯДЛАТ?
4.	ЯДЛАТ?
5.	ЯД Л АТ?
6.	ЯД Л АТ?
-T^wA^-hS-o
-ЛД+А+^о
-&АЛА-<
-ЯЛАЛ^+Ао
Урок 60
Запись № 221 (№ 2)
A:
В:	4fc%?
А:
В:
А: *-§-)&,
ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольная работа № 1:
Основы фонетики и иероглифики
1.	Замените цифры значком соответствующего
тона.
ba(l) shi(2) tian(l) jiu(3) iu(4) bao(2)
zou(3)
2.	Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
-?		
А		
		четыре
	qi	
	ёг	
3.	Восстановите порядок слов в предложениях.
АЯ/ЭД^/-+-Е]О ___________________________
4.	Ответьте на вопросы.
																	
																	
115
вДЛЛЯЛЛ-?																	
																	
5. Переведите на китайский язык.
23 октября.																	
																	
09 декабря.																	
																	
Контрольная работа № 2: Знакомство.
Приветствие
1. Запишите иероглиф по порядку черт.
я																	
2. Заполните таблицу.
Написание	. Чтение	Значение
		
		
		Москва
	shengri	
	p£ngyou	
3. Восстановите порядок слов в предложениях.
Ш/Ш _________________
116
4. Ответьте на вопросы.
																	
																	
																	
													-				
5. Переведите на китайский язык.
Мой друг живет в Пекине.																	
																	
Я — россиянин.																	
																	
Контрольная работа № 3: Семья
1.	Запишите иероглиф по порядку черт.
£
2.	Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
		
-ч-ч-		
	didi	
		братья и сестры
		все
117
3.	Восстановите порядок слов в предложениях.
___________________________________________
4.	Ответьте на вопросы.
																	
										)							
																	
																	
5.	Переведите на китайский язык.
В нашей семье 3 человека: папа, мама и я.																	
																	
Вся наша семья живёт в Шанхае.																	
																	
Контрольная работа № 4: Время
1.	Запишите иероглиф по порядку черт.
																	
2.	Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
		
		
	pingchang	
		завтрак
		идти, уходить
118
3.	Восстановите порядок слов в предложениях.
4.	Ответьте на вопросы.
																	
																	
																	
																	
5. Переведите на китайский язык.
Я обычно обедаю в два часа дня.																	
																	
Сейчас без пяти шесть.																	
																	
Контрольная работа № 5: Моя жизнь
1. Запишите иероглиф по порядку черт.
																	
2. Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
		
		
	Ьапуй	/
		водитель
		секретарь
119
3. Восстановите порядок слов в предложениях.
wff/ж____________________:________
ЛЙ-/^ о ----------------------
4. Ответьте на вопросы.
																	
																	
																	
																	
5. Переведите на китайский язык.
Моя мама домохозяйка.																	
																	
Я ученик средней школы.																	
																	
Контрольная работа № 6: Транспорт
1.	Укажите чтение и значение данных слов. Назо-
вите графемы и ключи в каждом иероглифе.
/X
-Я
4
120
2,	Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
		
fl-4		
	dianche	
		самолет
		такси
3.	Восстановите порядок слов в предложениях,
жши?_________________,__________
4.	Ответьте на вопросы.
																	
																	
																	
																	
5.	Переведите на китайский язык.
Я каждый день езжу в школу на троллейбусе.																	
																	
Старший брат на работу едет на метро.																	
																	
121
Контрольная работа № 7: Одежда
1. Укажите чтение и значение данных слов. Назо-
вите графемы и ключи в каждом иероглифе.
__________________________________________
й_____________________________________________
т_____________________________
2. Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
		
		
	weijTn	
		куртка
		пальто
3. Восстановите порядок слов в предложениях.
4. Ответьте на вопросы.
																	
																	
																	
																	
122
5. Переведите на китайский язык.
Я обычно надеваю джинсы и футболку.																	
																	
Мой папа на работу надевает костюм и галстук.																	
																	
Контрольная работа № 8: Цвет
1.	Запишите иероглиф по порядку черт.
Ж																	
2.	Заполните таблицу.

Написание	Чтение	Значение
		
		
	hong se	
		коричневый цвет
		серый цвет
3.	Восстановите порядок слов в предложениях.

4.	Ответьте на вопросы.
																	
																	
123
ft#, Д ЗП+																	
																	
																	
5, Переведите на китайский язык.
Я иногда надеваю джемпер розового цвета.																	
																	
У меня есть черная футболка, серые джинсы и белые крос- совки.																	
																	
Итоговая контрольная работа
1, Укажите чтение и значение данных слов. Назо-
вите графемы и ключи в каждом иероглифе,
&& _________________________________________
__________________________________________
	
2, Заполните таблицу.
Написание	Чтение	Значение
		
		
	уби shihou	
		ученик
		родители
124
3.	Восстановите порядок слов в предложениях.
4,	Ответьте на вопросы.
																	
																	
																	
																	
5,	Переведите на китайский язык.
У меня есть два старших брата и одна младшая сестра.																	
																	
Вся наша семья живет в Санкт-Петербурге.																	
																	
Методическое издание
Ван Луся,
Наталья Валентиновна Дёмчева,
Ольга Викторовна Селивёрстова
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
Методические рекомендации
с поурочным планированием
1-й год обучения
Редакция «Образовательные проекты»
Ответственный редактор Н.М. Тимакова
Художественный редактор Т.Н. Войткевич
Технический редактор А.Л. Шелудченко
Корректор И.Н. Мокина
Дизайн обложки Т.Н. Войткевич
Оригинал-макет подготовлен ООО «БЕТА-Фрейм»
Общероссийский классификатор продукции
ОК-005-93, том 2; 953005 — литература учебная
Сертификат соответствия
№ РОСС RU.AE51.H15301 от 04.05.2011 г.
ООО «Издательство Астрель*
129085, Россия, Москва, пр-д Ольминского, д. За
Издаётся при техническом участии ООО «Издательство АСТ»
Наши электронные адреса: www.ast.ru E-mail: astpub@aha.ru
ОАО «Владимирская книжная типография»
600000, г. Владимир, Октябрьский проспект, д. 7.
Качество печати соответствует
качеству предоставленных диапозитивов
По вопросам приобретения книг обращаться по адресу:
129085, Москва, Звездный бульвар, дом 21, 7 этаж
Отдел реализации учебной литературы
издательской группы «АСТ»
Справки по тел.: (495) 615-53-10, (495) 775-74-45 доб. 1-17-04