Серия
«Библиотека логопеда»

В. М. АКИМЕНКО

ИСПРАВЛЕНИЕ ЗАИКАНИЯ
У ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО
ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

Ростов-на-Дону
«Феникс»
2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

5

ГЛАВА 1.
Основные положения методики коррекции заикания. ....7
ГЛАВА 2.
Массаж и самомассаж как подготовительный
метод работы при коррекции заикания
Упражнения для нижней челюсти
20 Упражнения для губ
22 Упражнения для мышц языка
25 Тренировка мышц глотки и мягкого нёба
33 Дополнительные упражнения для исправления
недостатков работы частей речевого аппарата
Массаж ушной раковины
ГЛАВА 3.
Формирование диафрагмального дыхания
Правила
Упражнения
ГЛАВА 4.
Формирование голосоподачи
Упражнения на тренировку фонационного
дыхания, опоры дыхания, равномерности выдоха
Упражнения для маленьких детей
Упражнения для детей и взрослых

14

36
37

40
43
44

53
56
56
58

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

ГЛАВА 5.
Формирование плавной речи на материале
низкочастотных звуков

69

ГЛАВА 6.
Закрепление навыков плавной речи
на материале различной сложности (для детей) 93
ГЛАВА 7.
Закрепление навыков плавной речи на материале
различной сложности (для подростков и взрослых) 125
Заключение

140

Литература

141

ВВЕДЕНИЕ
Современная логопедическая наука накопила достаточное
количество методик коррекционного воздействия на
заикание. В большинстве своем работа по данным методикам
долгая и кропотливая.
В связи с этим принято считать, что нужно потратить
много сил, времени, чтобы исправить заикание. На самом
деле это не так. Опыт показывает, что на первом же занятии
могут появиться результаты — речь без запинок, а дальше, в
течение некоторого времени, необходим постоянный контроль.
Конечно, можно растянуть исправление заикания на годы, но
это от незнания причин, механизмов и сущности этого
речевого нарушения. При этом основная причина, по которой
это происходит, — неверие в исправление заикания.
В пособии приводится достаточное количество игр.
упражнений, речевого материала. Основная цель — разнообразить занятия. Хотя, если ребенку (взрослому) механизм
работы понятен, можно обойтись и небольшим количеством
упражнений.
Считается, что заикание легче исправляется у детей. На
самом деле все зависит от тех методов, которые взяты за
основу коррекции заикания. С младшими дошкольниками,
конечно, успешнее заниматься в подгруппе, если же с
одним ребенком, то под руководством взрослого. Дети не
осознают дефект, нет мотивации к испраштению заикания,
поэтому фронтально-подгрупповые формы работы очень
успешны. У школьников, взрослых основная движущая
сила, способная исправить заикание. — это мотивация.
Если есть просто желание избавиться от заикания, то
предлагаемая методика для них. Предполагается, что по мере
работы по данной методике правила речи будут выполняться
автоматически и способствовать нормализации речи.

• Исправление заикания у детей и взрослых •
Метод базируется на контролируемой тренировке диафрагмальной мускулатуры, максимальном применении низ­
кочастотных звуков, снятии спазмов в момент начала речи,
посредством чего заикание становится просто невозможным.
В пособии подробно описан механизм дыхания, добора
воздуха, подачи голоса. Это дает возможность подросткам и
взрослым проводить занятия самостоятельно.

ГЛАВА 1.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ
ЗАИКАНИЯ
Заикание — нарушение темпо-ритмической организации
речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого
аппарата.
Заикание — это мультифакторный порок, т. е. для появления заикания необходимо сочетание нескольких факторов.
Большинство исследователей видят причины заикания в
следующем:
1. Невропатическая отягощенность родителей: нервные,
инфекционные и соматические заболевания, ослабляющие
или дезорганизующие функции ЦНС.
2. Невропатические особенности самого заикающегося:
ночные страхи, энурез, повышенная раздражительность,
эмоциональная напряженность.
3.
Наследственная
отягощенность:
заикание,
развивающееся на почве врожденных предрасполагающих
факторов, передающихся по наследству в качестве
рецессивного признака.
4. Поражение головного мозга в различные периоды
развития под влиянием многих вредных факторов:
в пренатальный период: патология беременности,
особенно сильный токсикоз в первой половине,
угрожающие выкидыши, психотравмы, кровотечения,
резус-несовместимость, гипоксия, бесконтрольный
прием лекарств, витаминов:
в натальный период: стимуляция, наложение
щипцов, травмы головы во время родов, заболевания
мозга, родовые травмы, неправильное положение
плода, асфиксия, роды раньше срока, стремительные
или затяжные «сухие» роды;
7

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

в постнатальный период: инфекционные, травматические и обменно-трофические нарушения при
различных детских заболеваниях, травмы головы в
первый год жизни, гипоксия, бесконтрольный прием
лекарств.
5. Фактор «переученного левшества». Большие полушария
головного мозга в основном формируются к 5-му году жизни,
к этому же возрасту оформляется функциональная
асимметрия в деятельности головного мозга. Речевая функция,
онто­генетически наиболее дифференцированная и поздно
созревающая, особенно хрупка и ранима.
Более медленное созревание речевой функции у
мальчиков, чем у девочек, обусловливает более выраженную
неустойчивость их нервной системы.
6. Ускоренное развитие речи к 2-м годам или некоторая
задержка речевого развития до 3—3,5 года, с последующим ее
ускоренным формированием. У многих детей в этот период
наблюдается повторение слогов и слов (итерации), имеющее
физиологический характер.
7. Психическая травма ребенка (повышенная
реактивность на почве испуга, страха).
8. Повышенная реактивность на почве ненормальных
отношений с окружающими. Недостаточность положительных
и эмоциональных контактов между взрослыми и ребенком.
Классификация заикания в современных исследованиях
представлена четко и лаконично (Ковалев В.В., 1970; Аса­
тиани Н.М. с соавт., 1973-1985; Драпкин Б.З., 1973; Беляко­
ва Л.И., Дьякова Е.А., 1973-1997 и др.) и может быть использована для дифференциальной диагностики при определении
формы заикания: невротическое или неврозоподобное
заикание.
Безусловно, рекомендации по исправлению заикания,
данные Г. Гуцманом еще в 1924 году, актуальны и в наши дни.
Их можно и нужно использовать в коррекционной работе.
Мы, в свою очередь, предлагаем простую и доступную
методику исправления заикания у детей, подростков и
взрослых.
8

•

Глава 1. Основные положения методики коррекции заикания •

Таблица 1

Классификация заикания
Невротическое заикание

Неврозоподобное заикание
Начало

— предшествует психогения;
— возникает остро;
— в возрасте 2—6 лет;
— на фоне развернутой
фразовой речи

— постепенно;
— в возрасте 3—4 лет;
— совпадает с периодом фор­
мирования фразовой речи;
— без видимых внешних
причин

Анамнез
— отсутствуют указания на
патологию внутриутроб­
ного развития и родов

— в анамнезе зачастую отме­
чаются тяжелые токсико­
зы беременности с явле­
ниями угрожающего вы­
кидыша, асфиксия в родах
и пр.

Течение
— благоприятное. Динами­ — благоприятное. В тех слу­
ка речевого нарушения ха­
чаях, когда дети получа­
рактеризуется
рецидиви­
ют своевременную и до­
рующим течением. В 7 лет
статочно
длительную
рецидив при поступлении
(т.е. в течение как минимум
в школу;
целого года) регулярную
логопедическую помощь.
— неблагоприятное: в 6—7 лет
как
правило,
они
не
может наблюдаться
уже
нуждаются в повторных
ситуационная зависимость
курсах
коррекционного
в проявлении частоты и
воздействия. Их речь ста­
тяжести судорожных за­
бильно остается плавной;
пинок, снижение речевой
активности в новой обста­ — неблагоприятное:
при
новке или при общении с
неоказании логопедической
незнакомыми лицами
помощи неврозоподобная
форма
заикания
имеет
склонность к прогредиентному течению

9

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Продолжение табл. 1
Неврозоподобное заикание

Невротическое заикание
Моторика

— раннее психофизическое раз­ — имеет место нерезко выра­
женное органическое пора­
витие, как правило, прохо­
жение (церебрастенический,
дит в соответствии с возраст­
гипердинамический синдро­
ной нормой. Моторные навы­
мы и пр.), обнаруживаются
ки (сидение, стояние, ходьба)
остаточные явления пораже­
формируются своевременно;
ния моторных систем мозга;
— по сравнению с нормой ха­
рактерны недоведение эле­ — физическое развитие прохо­
ментов движения до конца,
дит в пределах низкой воз­
некоторая их вялость, повы­
растной нормы либо с не­
шенная двигательная утомля­
большой задержкой. Отли­
емость
чаются от здоровых детей
плохой координацией движе­
ний, моторной неловкостью
Речевой онтогенез
— нередко наблюдается раннее — первые слова нередко появля­
развитие речи: первые сло­
ются лишь к 1,5 года, элемен­
ва появляются к 10 месяцам,
тарная фразовая речь форми­
фразовая речь формируется к
руется к 3 годам, развернутые
16—18 месяцам жизни. В ко­
фразы отмечаются лишь к
роткий промежуток време­
3.5 года жизни:
ни (за 2-3 месяца) дети на­ — наряду с задержкой разви­
чинают говорить разверну­
тия речи имеются нарушения
тыми фразами, словарный
произношения многих зву­
запас бурно пополняется, ра­
ков, медленное накопление
но формируется грамматиче­
словарного запаса, позднее и
ский строй речи с употребле­
неполное освоение граммати­
нием сложных речевых кон­
ческого строя речи;
струкций;
— может быть стертая дизартрия
и дизартрия;
— звукопроизношение у детей
с невротической формой за­ — наблюдаются недостаточная
икания либо не имеет нару­
подвижность языка и губ. пло­
шений, либо в соответствии с
хая координация артикуляторных поз. Нередко имеется

10

• Глава 1. Основные положения методики коррекции заикания •
Окончание табл. 1
Невротическое заикание

Неврозоподобное заикание

возрастными особенностями
носит черты функциональ­
ной дислалии;
— в возрасте 10—12 лет — логофобии;
— возможность плавной речи
при определенных условиях
(речь наедине с собой, в ус­
ловиях эмоционального ком­
форта, при отвлечении актив­
ного внимания от процесса
говорения и пр.)

нарушение тонуса мышц языка,
«тремор», недифференцированность кончика. Нарушена про­
содическая сторона речи;
- степени отклонения в речевом
развитии:
• легкая — фонетическое недо­
развитие речи.
• средняя — фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
• тяжелая — общее недоразви­
тие речи

Характерологические особенности
— повышенная впечатлитель­
ность:
— страхи;
— энурез:
— боязнь темноты;
— тревожность;
— раздражительность

— суетливость;
— вспыльчивость;
— непоседливость или
пассивность:
— внимание неустойчивое;
— повышенная возбудимость,
расторможенность

В основу данной методики положены следующие поло­
жения:
1. Судорожные запинки — результат спазма мыши речево­
го аппарата: дыхательного, голосового и артикуляционного.
В связи с этим предложена комплексная методика проведе­
ния логопедического массажа. Возможен самомассаж с при­
менением простых нетрадиционных средств. Эффективен то­
чечный массаж.
2. Заикание — это мышечный спазм. Мышечный спазм —
это низкочастотный процесс, поэтому судороги могут запу­
скаться низкочастотными звуками. Предложено поэтапное
введение звуковых рядов, слов, скороговорок в процессе ра­
боты над судорогами.
11

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

3. У заикающихся поверхностный, неглубокий вдох.
4. Неэкономное и неравномерное распределение выдыха­
емого воздуха. В результате этого ребенок иногда выдыхает
весь запас воздуха на первом слоге и затем договаривает фра­
зу или слово шепотом. Нередко из-за этого он не договари­
вает, «заглатывает» конец слова или фразы. Торопливое про­
изнесение фраз без перерыва и на вдохе, с «захлебыванием».
5. Неравномерный толчкообразный выдох: речь звучит то
громко, то тихо, едва слышно.
6. Неумелое распределение дыхания по словам. Ребенок
вдыхает в середине слова.
7. В процессе судорог у заикающегося нарушается согла­
сованная работа артикуляционных, голосовых и дыхательных
мышц. Предложен комплекс упражнений на выработку мяг­
кой атаки.
8. Мышечный спазм — это напряжение мышц, поэтому
снятие напряжения мышц речевого аппарата перед речевым
актом может исключить судороги.
9. Осознанный контроль за качеством речи.
Предложенная методика позволяет к концу первого за­
нятия нормализовать темп и ритм речи, а в течение последу­
ющих 5—7 занятий закрепить навыки спокойной, плавной
речи без судорог.
Обычно заикающимся с неврозоподобной формой заика­
ния достаточно 5-7 занятий. В дальнейшем может потребо­
ваться просто оценивать качество своей речи. Так как у заи­
кающихся с невротической формой заикания механизм за­
икания может запускать психогенная реакция, то курсы
коррекции в этом случае надо повторять (паники в этом слу­
чае не должно быть, дело не в методике, а в невротическом
воздействии: страх, гнев, обида и т.д.). Далее занятия могут
проводиться самостоятельно, без участия специалиста, крат­
ковременно и при сглаживании невротического фона.
В методике большая роль отводится известной гимнастике
А.Н. Стрельниковой. С ее применением усиливается
возможность формирования правильного диафрагмального
дыхания.
12

ГЛАВА 2.
МАССАЖ И С А М О М А С С А Ж
КАК ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
МЕТОД РАБОТЫ
ПРИ КОРРЕКЦИИ ЗАИКАНИЯ
В последнее время специалисты все чаще используют
массаж для лечения заикания. Действительно, расслабля­
ющий логопедический массаж органов артикуляции, лица и
плечевого пояса, проводимый перед занятием, снимает на­
пряжение, снижает судорожные запинки и в целом может
улучшить качество речи. Логопедический массаж проводит
логопед, а некоторые приемы можно использовать как само­
массаж. Основные техники и приемы логопедического масса­
жа представлены в таблице 2.
Таблица 2
Общие рекомендации
Положе­
ние ребенка

Лежа или полулежа на спине: руки вытянуты
вдоль туловища

Длительность
проведения

Расслабляющий
15 мин

Указания к про­
ведению рас­
слабляюще­
го массажа

1. Массаж проводится в медленном темпе.
2. Последовательность воздействия на масси­
руемые области в процессе одного сеанса рас­
слабляющего массажа может быть следующая:
1) мышцы шеи плечевого пояса;
2) мимическая мускулатура;
3) мышцы губ;
4) мышцы языка

14

массаж

проводится

10-

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •
Окончание табл.
Техники массажа

Сила массажа

Это сила давления, которую руки массажиста
оказывают на тело массируемого. Поверхност­
ный массаж повышает возбудительные про­
цессы. Глубокий массаж с постепенным увели­
чением силы воздействия способствует разви­
тию тормозных процессов

Темп массажа

Быстрый повышает возбудимость, средний и
медленный — снижают
Приемы массажа

Поглаживание

Поглаживанием начинают и заканчивают лю­
бой сеанс массажа. Поглаживание проводят
медленно, плавно. Рука скользит, не сдвигая
кожу массируемого

Растирание

Рука не скользит по коже, а сдвигает ее. Вы­
полняется растирание концевыми фалангами
пальцев. Этот прием выполняется в различ­
ных направлениях. Отсюда и названия основ­
ных типов растирания: прямолинейное, круго­
вое, спиралевидное

Разминание

Прием, при котором выполняется 2-3 фазы:
фиксация, захват массируемой области; давле­
ние, сжимание: раскатывание, раздавливание.
Для области липа рекомендуют щипцеобразное разминание. Оно выполняется 1—2-м или
1-3-м пальцами (пощипывание на лице), захва­
тывая, оттягивая, разминая локальные участки

Вибрация и по­
колачивание

Массирующая рука передает телу массируемо­
го колебательные движения. Для выполнения
вибрирующих движений на лице использует­
ся прием «пунктирование». Выполняется пунктирование концевыми фалангами указатель­
ного и среднего пальцев или всеми пальцами,
кроме большого. Движения подобны выбива­
нию дроби на барабане

Плотное нажатие

Плотное нажатие

15

2

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Направления массажных линий лица представлены на ри­
сунке 1.

Р и с . 1. К л а с с и ч е с к и й массаж
1 — от середины лба к вискам: 2 — от середины лба до ушных раковин:
3— от латеральных концов бровей к волосистой части головы: 4 — от медиаль­
ных концов бровей по глазницам до внутренних углов глаз: 5 — от спинки носа
к ушным раковинам: б — от крыльев носа к ушным раковинам; 7 — от середи­
ны верхней губы до ушных раковин: 8 — от середины верхней губы на подбо­
родок: 9 — от крыльев носа по носогубным складкам к углам рта: 10— от сере­
дины подбородка до ушных раковин

16

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Область шеи
Передняя и боковые поверхности шеи сильными приема­
ми не массируются.
Следует массировать:
• боковые поверхности — от ушных раковин вниз;
• заднюю поверхность — сверху вниз, от волосистой ча­
сти головы.
Язык
Массировать участок языка следует от кончика до середи­
ны. Движения используются прямые, спиралевидные, круто­
образные. Они должны быть направлены:
• от середины языка к его кончику и обратно;
• центра языка влево и вправо («елочка»);
• левого края языка до правого и наоборот (поперек языка).
Далее следуют:
• перекатывание пальца по языку в разных направлениях;
• пощипывание и растягивание краев языка.
Если проводится самомассаж языка, то можно ограни­
читься хорошим расслабляющим самомассажем при помо­
щи бигудей-папильоток. Берем одну палочку из набора бигудей-папильоток и сгибаем ее вдвое. Помещаем язык между
двумя бигудями и, оказывая давление сверху и снизу на би­
гуди палочкой, начинаем массировать язык. Бигуди водим,
производя давящие, поглаживающие движения по языку в
направлениях вперед-назад как горизонтально, так и подни­
мая и загибая язык вверх и опуская вниз.
Верхний плечевой пояс
Направление движений произвольное: снизу вверх, свер­
ху вниз, слева направо, от одного плечевого сустава к другому
и наоборот (обязательно массируется сам плечевой сустав).
Возможны движения от позвоночника в стороны. Заканчива­
ется массаж всегда движениями сверху вниз.
Эффективным методом воздействия является точечный
массаж. При применении точечного массажа происходит воз­
действие на точку, стимулируя или успокаивая нервную си­
стему, что зависит от способа, техники воздействия. Он уси17

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

ливает кровоснабжение, регулирует трофику тканей, желез
внутренней секреции, уменьшает болезненность, снижает
нервное и мышечное напряжение. Точечный массаж позволя­
ет изолированно воздействовать на отдельные мышцы, обес­
печивающие речевую деятельность, т. е. на мышцы артикуля­
ционного, вокального и дыхательного аппаратов.
Методические указания к проведению точечного массажа
1. На первых сеансах массируют не более 3—4 точек, посте­
пенно увеличивая их количество.
2.
При повышенном мышечном тонусе проводят
расслабляющий массаж. Найдя необходимую точку, поду­
шечкой пальца проводят вращательное движение по ча­
совой стрелке в течение 5—6 секунд, постепенно углу­
бляясь, надавливая на точку, затем 1—2 секунды фикси­
руют достигнутый уровень и далее в течение 5—6 секунд
вывинчивают палец против часовой стрелки, уменьшая
давление. При пониженном тонусе после ввинчивания
(3—4 секунды) подушечку пальца резко отрывают от точки.
3. Симметричные точки массируют попарно и одновре­
менно.
4. Точечный массаж хорошо сочетать с классическим.
5. Массаж, как правило, предшествует логопедическому
занятию.
Точечный массаж рекомендуется проводить целым кур­
сом: между 1-м и 2-м курсами перерыв две недели; между
2-м и 3-м перерыв может составить около трех месяцев. Кур­
сы массажа повторяются каждые 3—6 месяцев. Сеанс массажа
следует проводить через день.
Воздействуя на определенные точки, удается снять повы­
шенную возбудимость речевых центров, восстановить нару­
шенную нервную регуляцию речи.
Точечный массаж при заикании не имеет возрастных
ограничений: чем раньше вы начнете делать его ребенку, тем
выше эффект. Взрослый человек, страдающий заиканием,
может проводить самомассаж.
При заикании используется так называемый успокаива­
ющий метод воздействия. Вы надавливаете на точку аку­
пунктуры подушечкой большого, среднего или указательного
18

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

пальца плавно и медленно вращательным движением по ча­
совой стрелке в течение примерно 30 секунд, увеличивая силу
давления. Но делаете это так, чтобы не оставалось заметной
ямки на теле. Потом слегка ослабляете давление, не убирая па­
лец, затем опять надавливаете сильнее, и так 3—4 раза в течение
3—5 минут. Надавливание не должно быть резким. В первый
раз, для того чтобы найти нужную точку; нащупайте ее снача­
ла кончиком пальца и надавите: у ребенка должно возникнуть
ощущение специфической боли или ломоты. Такое ощуще­
ние называют предусмотренным, или преднамеренным. Оно
сигнализирует о том, что точка акупунктуры найдена. В про­
цессе массажа ни чувства боли, ни ломоты у ребенка возни­
кать не должно. Если при воздействии на ту или иную точку
малыш жалуется на боль, надо массировать ее более нежно,
осторожно. Если же возникнет головокружение, прекрати­
те массаж. Ребенок во время точечного массажа обязательно
должен быть спокойным, расслабленным. Если он устал или
возбужден, пропустите процедуру.
Начинайте курс и каждую процедуру с массажа точек 1 и
2 (рис. 2). Воздействуя на них, вы повышаете защитные силы
организма. На рисунке видно, что точка /находится на тыль­
ной стороне кисти, а точка 2 — на голени, на расстоянии двух
сантиметров от переднего края большой берцовой кости.
Точку 1 массируйте поочередно на левой и правой руке,
а точку 2 — одновременно на обеих ногах, ребенок при этом
сидит, слегка вытянув ноги. В первые два дня воздействуй­
те только на эти точки. Потом, проводя третью и четвертую
Точечный массаж делайте
не более 30-40 минут

Рис. 2. Точечный массаж

19

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

процедуры, массируйте одновременно слева и справа еще
и симметричные точки 3 и 4 шейно-воротниковой области.
Проводя пятую и шестую процедуры, массируйте точки 5 и 6,
также с обеих сторон. С седьмой процедуры начинайте мас­
сировать точки на лице и голове — по две в день. На точки 7,
а затем и 8 воздействуйте одновременно. Точки 9 располо­
жены на расстоянии одного сантиметра от угла рта; во вре­
мя массажа этих точек ребенок должен слегка приоткрыть
рот. Последовательно начинайте массировать и другие точки.
Если у ребенка нарушена не только артикуляция, но и ритм
дыхания, советуем воздействовать на точки 14, 15, а во время
следующего сеанса добавить 16 и 17. Симметричные точки 16
и /7массируйте одновременно. При воздействии на точки 3,
4, 5, 6, 7, 8, 13, 16, 17ребенок должен сидеть, во время масса­
жа точки 6 — лежать на животе, а точек 9, 10, 11, 12, 14, 15 —
сидеть или лежать на спине.
После проведения массажа рекомендуется провести обще­
укрепляющую гимнастику.
Работа по развитию и укреплению основных движений
органов артикуляционного аппарата проводится в форме ар­
тикуляционной гимнастики.
Цель артикуляционной гимнастики — выработка полно­
ценных движений и определенных положений органов арти­
куляционного аппарата.
Проводить артикуляционную гимнастику нужно сразу по­
сле логопедического массажа ежедневно по 3—5 минут, чтобы
вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Упражнения
артикуляционной гимнастики бывают статические и динами­
ческие. Подбираются для лица, языка, губ, маленького языч­
ка, нижней челюсти. Каждое артикуляционное упражнение
должно иметь картинку — символ и название.
Упражнения для нижней челюсти
Задание 1. Трусливый птенчик
Широко открывай и закрывай рот так, чтобы тянулись
уголки губ.
20

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Опускай челюсть примерно на расстояние ширины двух
пальцев.
Язычок-птенчик сидит в гнездышке и не высовывается.
* Упражнение выполняется ритмично.
Задание 2. Акулы
Я буду считать, а ты на каждый счет выполняй инструкцию.
Раз: опускай челюсть.
Два: двигай челюсть вправо (рот раскрыт).
Три: опускай челюсть на место.
Четыре: двигай челюсть влево.
Пять: опускай челюсть.
Шесть: выдвигай челюсть вперед.
Семь: верни подбородок в обычное удобное положение.
сомкни губы.
* Упражнение выполняется медленно и осторожно, избе­
гая резких движений.
Задание 3. Покушаем
Покажи, как ты жуешь (имитация жевания) с закрытым
ртом.
А теперь «пожуй» с открытым ртом.
Задание 4. Обезьяна
Опусти челюсть вниз и как можно дальше вытяни язык к
подбородку.
Задание 5. Сердитый лев
Опусти челюсть вниз и как можно дальше вытяни язык к
подбородку. Мысленно произнеси звук [А] или [Э] на твердой
атаке (голосовые связки плотно смыкаются до начала звука.
См. гл. 4).
* Для усложнения упражнения попросите ребенка шепо­
том произнести эти звуки.

* Звездочкой отмечается текст для специалиста.

21

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Задание 6. Силач
Открой рот. Представь, что на подбородке висит груз, ко­
торый надо поднять вверх.
Поднимай подбородок и напрягай мускулы под ним.
Постепенно закрой рот. Расслабься.
Задание 7. Дразнилки
Широко и часто открывай рот и произноси: ПА-ПА-ПА.
Задание 8. Кто сильнее I
Я буду тебе мешать, а ты опускай челюсть вниз, преодоле­
вая сопротивление.
* Держите руку под челюстью ребенка, создавая сопротив­
ление.
Задание 9. Кто сильнее II
Открывай рот с откидыванием головы назад.
* Положите руку ребенку на затылок, создавая небольшое
сопротивление движению его головы.
Задание 10. Кто сильнее III
Поставь руки на стол, сложи ладони одна на другую,
упрись подбородком в ладони.
Открывая рот, дави подбородком на сопротивляющиеся
ладони.
Расслабься.
Упражнения для губ
Задание 1. Лягушка
Улыбнись, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удер­
живай данное положение на счет до пяти.
Задание 2. Хоботок
Сомкни губы и зубы. С напряжением вытяни губы вперед
трубочкой (как при звуке [У]) и удерживай на счет до пяти.
22

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Задание 3. Лягушка — Хоботок
На счет раз-два чередуй упражнения «Лягушка» — «Хо­
боток».
Задание 4. Окошко
На счет раз широко открой рот (окошко открыто), на счет
два закрой рот (окошко закрыто).
Задание 5. Уточка
Вытяни губы, сожми их так, чтобы большие пальцы были
под нижней губой, а все остальные — на верхней губе. Вытя­
гивай губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь
изобразить клюв уточки.
Задание 6. Недовольная лошадка
Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылай к гу­
бам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похо­
жий на фырканье лошади.
Задание 7. Покусаем губки
Покусывай и почесывай сначала верхнюю, а потом ниж­
нюю губу зубами.
Задание 8. Пятачок
Вытянутые трубочкой губы двигай вправо-влево, вращай
по кругу.
Задание 9. Рыбки разговаривают
Хлопай губами друг о друга (произносится глухой звук).
Сожми большим и указательным пальцами одной руки
верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами дру­
гой руки — нижнюю губу. Растягивай их вверх-вниз.
Щеки сильно втяни внутрь, а потом резко открой рот.
* Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого
упражнения раздавался характерный звук поцелуя.

23

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Задание 10. Покажем зубки
Поднимай верхнюю губу так, чтобы были видны верхние
зубы. Опускай нижнюю губу, обнажая нижние зубы.
Задание 11. Улыбка (Заборчик)
Сомкни зубы, улыбнись без напряжения, чтобы были вид­
ны передние верхние и нижние зубы. Удерживай 5—10 секунд.
* Следите, чтобы при улыбке губы не подворачивались
внутрь.
Задание 12. Массаж мышц верхней и нижней губ
а) поглаживай указательными пальцами обеих рук мыш­
цы верхней губы одновременно с поглаживанием
мышц нижней губы средними пальцами (движение от
центра губ к уголкам);
б) произноси сочетания согласных ГЛ, ГН, ВН, подтяги­
вая после каждого сочетания вверх верхнюю губу. Звуки
ГЛ], [Н], [В] тяни;
в) произноси сочетания КС, ГЗ, ВЗ, оттягивая вниз ниж­
нюю губу. Щелевые звуки [С], [3] тяни. При движении
губ вверх и вниз прижимай их к деснам.
* Для тренировки верхней губы следует применять сочета­
ния ГЛ, ВЛ, КЛ, РЛ, ШЛ, ДЛ, ГН, ВН, ТН, ДН, артикуляция
которых требует подтянутой верхней губы.
Для тренировки нижней губы мы рекомендуем сочетания
КС, ГЗ, БЗ.
Задание 13. Массаж губ
а) протяжно тяни согласный звук [В), постукивая кончи­
ками пальцев (вибрационный массаж) по верхней губе
от центра к уголкам губ;
б) протяжно тяни звук [3], оттягивая вниз губу и масси­
руя ее;
в) тяни звук [М], то вытягивая при этом губы трубочкой
вперед, то растягивая их в стороны.

24

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Задание 14. Быстрые губки
Произнеси несколько раз подряд сочетания согласных, в
произнесении которых принимают непосредственное уча­
стие губы, сначала без гласных, затем в сочетании с гласными.
Задание 15. Произнесение с сопротивлением
Произнеси звук [М] (губы сомкнуты), произнеси [В| (верх­
няя губа приподнята), произнеси [31 (нижняя губа опущена).
Упражнения для мышц языка
Задание 1. Блинчик
Открой рот, губы в улыбке. Широкий язык удерживай в
полости рта в расслабленном, спокойном состоянии под счет
до 5-10.
* Следите, чтобы язык не сужался, а кончик касался ниж­
них зубов.
Задание 2. Лопаточка
Открой рот, губы в улыбке. Положи кончик языка на ниж­
нюю губу лопаткой так, чтобы боковые края языка касались
углов рта. В спокойном, расслабленном состоянии удерживай
язык под счет до 5—10. Язык далеко не высовывай, просто на­
крой им нижнюю губу.
* Следите, чтобы губы не напрягались и не растягивались
в широкую улыбку. Широкий кончик языка должен лежать на
нижней губе, не выходя за ее пределы.
Если язык не получается сделать широким, попросите ре­
бенка пошлепать по нему губами, произнося ПЯ-ПЯ-ПЯ,
или нараспев тянуть звук [И].
Задание 3. Накажем язычок
Улыбнись, приоткрой рот. Покусай кончик языка.
Теперь, легко покусывая, помассируй зубами всю поверх­
ность языка, медленно высовывая и втягивая его в рот.
Почеши язык зубами.
* Данное упражнение хорошо снимает излишнее напряже­
ние языка.
25

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Задание 4. Иголочка
Открой рот, губы в улыбке. Вытащи язык наружу иголоч­
кой, потянись к отодвигаемому от языка пальцу, карандашу,
конфетке.
* Следите, чтобы губы и челюсти были неподвижны.
Задание 5. Маятник
Открой рот, губы в улыбке. Двигай язык к уголкам рта
вправо-влево.
* Следите, чтобы челюсть и губы были неподвижны, а язык
не скользил по нижней губе.
Задание 6. Вкусное варенье
Открой рот, губы в улыбке. Облизни кончиком языка
верхнюю губу от одного уголка рта до другого.
Втяни язык в рот, к центру нёба. Так же оближи нижнюю
губу.
Потом оближи губы по кругу.
* Следите, чтобы язык доходил до уголков рта, движение
было плавным, без скачков, челюсть не двигалась. При втя­
гивании края языка должны скользить по коренным зубам,
а кончик языка должен быть поднят.
Задание 7. Почистим зубки I
Закрой рот. Оближи зубы под нижней губой, а потом под
верхней.
Теперь оближи зубы под губами круговыми движениями
языка.
Повтори с открытым ртом.
* Следите, чтобы челюсть и губы не двигались.
Задание 8. Почистим зубки II
Открой рот. губы в улыбке. Широким кончиком языка по­
гладь нижние зубы с внутренней стороны, делая языком дви­
жения вверх-вниз.
Теперь таким же образом «почисти» верхние зубки с вну­
тренней стороны, делая языком движения вверх-вниз.
26

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

* Следите, чтобы язык останавливался у верхнего края зу­
бов и не выходил за него, челюсть не должна двигаться.
Задание 9. Пересчитаем зубки
Открой рот, губы в улыбке. Плавно проведи языком по
верхним зубам, прикасаясь к каждому зубу, пересчитывая их.
Теперь таким же образом пересчитай нижние зубки.
* Следите, чтобы челюсть не двигалась. То же движение —
по нижним зубам.
Задание 10. Язык перешагивает через зубы
Открой рот, губы в улыбке. Широким языком дотронься
до верхних зубов с наружной стороны, а затем с внутренней.
Теперь широким языком дотронься до нижних зубов с на­
ружной стороны, а затем с внутренней.
* Следите, чтобы язык не сужался, нижняя челюсть и губы
должны быть неподвижны.
Задание П. Хомяк
Закрой рот. Напряженным кончиком языка упирайся то в
одну, то в другую щеку.
Сделай то же, но с открытым ртом.
Задание 12. Дразнилка
Высунь кончик языка наружу и подвигай им между губа­
ми. Сначала двигай его по вертикали (вверх-вниз).
Теперь по горизонтали (вправо-влево). При этом ты мо­
жешь почувствовать напряжение в уздечке языка.
* При включении голоса получается звук, похожий на дет­
ское поддразнивание.
Задание 13. Качели I
Открой рот, губы в улыбке.
Поднимай широкий язык к верхней губе и опускай к
нижней.
27

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Поднимай широкий язык к носу и опускай к подбородку.
* Следите, чтобы губы не натягивались на зубы, челюсть не
двигалась, язык не сужался.
Задание 14. Качели II
Открой рот, губы в улыбке.
Широким языком прикоснись к верхним резцам, затем к
нижним.
Широкий язык вставь между верхними зубами и губой.
а затем между нижними зубами и губой.
* Следите, чтобы губы не натягивались на зубы, челюсть не
двигалась, язык не сужался.
Задание 15. Качели III
Открой рот. губы в улыбке.
Широкий кончик языка положи на бугорки (альвеолы) за
нижними зубами с внутренней стороны.
Потом подними широкий кончик языка на бугорки (альве­
олы) за верхними зубами с внутренней стороны.
* Следите, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и
губы оставались неподвижными.
Задание 16. Фокус
Открой рот, губы в улыбке, язык высунут.
Подними боковые края и кончик языка. Среднюю часть
спинки языка попробуй прогнуть книзу. Удерживая язык в та­
ком положении, дуй на кончик носа.
* В данном упражнении можно использовать ватку: по­
просите ребенка сдувать ее с кончика носа, она должна лететь
строго вверх.
Следите, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы
не натягивались на зубы.
Задание 17. Барабанщик
Открой рот, губы в улыбке. Боковые края языка должны
упираться в боковые верхние зубы.
28

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Многократно побарабань напряженным широким кончи­
ком языка по верхней десне, издавая такой звук: Д-Д-Д.
Постепенно убыстряй темп. Работает только язык.
* Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы оста­
вались в улыбке, звук носил характер четкого удара.
Выдыхаемая струя воздуха должна ощущаться отчетливо.
Для контроля можно поднести ко рту полоску бумаги, При
правильном выполнении она будет отклоняться.
Задание 18. Индюк
Открой рот, губы в улыбке.
Положи широкий язык на верхнюю губу и двигай им впе­
ред-назад. Старайся не отрывать язык от губы, кончик загни
и как бы поглаживай губу.
Сначала выполняй медленно, а затем постепенно ускоряй
темп и добавляй звук голоса, пока не услышишь звуки, похо­
жие на БЛ-БЛ-БЛ (индюк разговаривает).
* Следите, чтобы язык был широким, он должен облизы­
вать верхнюю губу. Нижняя челюсть не двигается.
Задание 19. Лошадка I
Открой рот, губы в улыбке.
Широкий лопатообразный кончик языка прижми к нёбу
за верхними зубами (язык как бы присасывается). А теперь
оторви со щелчком (пощелкай кончиком языка).
Сначала выполняй движения медленно. Постепенно уско­
ряй темп.
* Следите, чтобы губы были в улыбке, нижняя челюсть не
«подсаживала» язык вверх.
Для фиксации челюсти можно использовать роторасши­
ритель. Можно также использовать большой палец ребенка,
который необходимо вставить в угол рта на коренные зубы.
Следите за чистотой рук!
Задание 20. Лошадка II
Открой рот, губы в улыбке.
Широкий лопатообразный кончик языка прижми к нёбу
за верхними зубами (язык как бы присасывается). А теперь
оторви беззвучно.
29

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Сначала выполняй движения медленно. Постепенно уско­
ряй темп.
* Следите, чтобы губы улыбались, нижняя челюсть не дви­
галась. Кончик языка не должен загибаться внутрь и высовы­
ваться изо рта.
Задание 21. Катушечка
Открой рот, губы в улыбке.
Широкий кончик языка упри в нижнюю десну (в основа­
ния нижних резцов). Боковые края языка прижми к верхним
коренным зубам, спинку языка постарайся выгнуть.
Попробуй «выкатить» широкий язык вперед и убрать его
обратно вглубь рта.
* Следите, чтобы язык не сужался, кончик языка не отры­
вался от резцов и не оттягивался назад. Челюсть и губы долж­
ны быть неподвижны. Боковые края языка должны скользить
по коренным зубам.
Задание 22. Приклей конфетку I
Сомкни челюсти и попробуй «присосать» спинку языка к
нёбу. Теперь сделай то же самое при разомкнутых челюстях.
* Если присасывание не удается, то на спинку языка мож­
но положить конфету. Ребенок старается, прижимая спинку
языка к нёбу, сосать конфету.
Задание 23. Приклей конфетку II
Открой рот, губы в улыбке.
Попробуй «присосать» широкий язык к твердому нёбу.
Удерживай под счет до 10, а потом оторви со щелчком.
* Следите, чтобы губы и нижняя челюсть не двигались, бо­
ковые края языка были одинаково плотно прижаты (ни одна
половинка не должна провисать).
При повторении упражнения попросите ребенка откры­
вать рот шире.

30

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Задание 24. Гармошка
Открой рот, губы в улыбке.
Широкий язык прижми всей плоскостью к твердому нёбу
(язык присасывается).
Не отпуская языка, закрывай и открывай рот, растягивая
подъязычную уздечку.
При повторении упражнения старайся открывать рот все
шире и все дольше удерживай язык в верхнем положении.
* Следите, чтобы при открывании рта губы были непо­
движны, не провисала одна из сторон языка.
Задание 25. Обезьянка
Немного приоткрой рот и помести язык между нижней гу­
бой и нижними зубами.
Губы при этом сближены. Удерживай такое положение в
течение 5 секунд.
Задание 26. Горка (мостик)
Открой рот, губы в улыбке.
Широкий кончик языка упри в бугорки за нижними зу­
бами (в основания нижних резцов). Спинку языка выгибай,
а затем выравнивай.
* Следите, чтобы кончик языка не отрывался от зубов,
язык не сужался. Губы и нижняя челюсть должны быть непо­
движны.
Задание 27. Маляр
Открой рот, улыбнись. Широким кончиком языка погладь
(«покрась») твердое нёбо (потолок), делая движения языком
вперед-назад (от зубов к горлу и обратно).
* Следите, чтобы язык не сужался, доходил до внутрен­
ней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта.
Губы не должны натягиваться на зубы, нижняя челюсть долж­
на быть неподвижна.

31

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Задание 28. Грибок
Открой рот, губы в улыбке.
Прижми широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык
присасывается). При этом подъязычная связка должна натя­
нуться (ножка гриба).
Удерживай язык в таком положении под счет от 1 до 5—10.
При повторении упражнения старайся открывать рот
шире.
* Следите, чтобы боковые края языка были одинаково
плотно прижаты к нёбу (ни одна половина не должна прови­
сать), чтобы губы не натягивались на зубы.
Упражнение направлено на растягивание подъязычной уз­
дечки. Если так сделать не удается, то вернитесь к упражне­
нию «Лошадка».
Задание 29. Поющая лопатка
Расслабь мышцы языка, придав ему форму «лопаты», вы­
сунь его вперед (на нижнюю губу) и произнеси гласные [И].
[Э], не убирая язык за зубы.
* Повторить это сочетание 4—6 раз подряд.
Задание 30. Крючок
Приподними кончик языка и, скользя по твердому нёбу
назад, придай ему форму «крючка», затем произнеси гласные
[О], [У], не меняя положения языка.
Задание 31. Вибрирующее пение с открытым ртом
Протяжно тяни согласный [М], проводя кончиком языка
по верхней и нижней деснам (рот раскрыт).
Задание 32. Вибрирующее пение с закрытым ртом
Тяни звук [М], поглаживая, при закрытом рте, языком
слизистую оболочку полости рта (нёбо, внутреннюю сторону
щеки губ).

32

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Тренировка мышц глотки и мягкого нёба
Задание 1. Хотим спать
Позевывай с открытым ртом.
Позевывай с закрытым ртом.
Позевывай, широко открывая рот, с шумом втягивая
воздух.
Задание 2. Заболело горлышко
Произвольно покашливай.
Хорошо откашляйся с широко открытым ртом, с силой
сжимая кулаки.
Покашляй с высунутым языком.
Задание 3. Полечили горлышко I
Имитируй полоскание горла с запрокинутой головой.
* Можно пополоскать горло тяжелой жидкостью (кисе­
лем, соком с мякотью, кефиром).
Задание 4. Полечили горлышко II
Глотай воду маленькими порциями (20—30 глотков).
Глотай капли воды, сока.
Задание 5. Ныряльщик
Надувай щеки с зажатым носом.
Задание 6. Попугайчик 1
Медленно произноси звуки [К], [Г], [Т], [Д].
Задание 7. Попугайчик II
Подражай стону.
Подражай мычанию.
Подражай свисту.
Задание 8. Попугайчик III
Произноси гласные звуки [А], [Э], [И], [О]. [У] на твер­
дой атаке.
33

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Задание 9. Кто сильнее I
Запрокидывай голову назад, преодолевая сопротивление.
Опускай голову вперед, преодолевая сопротивление.
Запрокидывай и опускай голову.
* Положите руку на затылок ребенка, создавая небольшое
сопротивление движению его головы назад.
Положите руку на лоб ребенка, создавая небольшое со­
противление движению его головы вперед.
Задание 10. Кто сильнее II
Выдвини язык к подбородку. Втягивай его в рот. а я буду
тебе мешать (т.е. с преодолением сопротивления).
* Пытайтесь удержать язык ребенка вне рта. Помните о ги­
гиене!
Задание 11. Ишачок
Удерживай кончик высунутого языка пальцами. При этом
попробуй произнести ИА.
* Попросите ребенка отделить звук [И] от звука [А] паузой.
Задание 12. Беззвучное пение
Произнеси медленно 3-4 раза подряд согласные [К] и [Г],
затем медленно, беззвучно, почти не открывая рта. но хорошо
раскрывая полость зева, произнеси 3—4 раза подряд гласные
[А],[Э],[0].
Задание 13. Беззвучное пение с зарядкой
Произнеси медленно, беззвучно [А], [Э], [О], стараясь
шире раскрыть зев, а не рот; затем, повторяя (беззвучно) эти
гласные, наклони голову вниз, до соприкосновения с грудью;
потом плавным медленным движением запрокинь голову на­
зад (продолжая произнесение гласных).
Наклони голову вправо, как бы желая положить ее на пле­
чо, потом плавно наклони голову влево (в этом положении
беззвучно повторяя гласные).

34

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Задание 14. Полощем горлышко
«Прополощи» на выдохе рот и горло воздухом, как это де­
лается при полоскании водой, и старайся точно воспроизве­
сти эти движения.
Слегка погладь ладонями сверху вниз горло и верхнюю
часть грудной клетки; затем, похлопывая шею и грудь кончика­
ми пальцев, протяжно тяни (на выдохе) согласные М — МЬ —
М — МЬ — М — МЬ.
При этом твердые М плавно переливаются в МЬ мягкие и
наоборот (насколько хватает воздуха). Вдох носом.
Задание 15. Тихое пение
Раскрой рот (расстояние между зубами два пальца), про­
изнеси звукосочетание АММ...АММ...АММ... (звук [А] —ти­
хим, легким шепотом, звук [М| — протяжно, звучно).
* Повторить это упражнение несколько раз.
Задание 16. Дразнилка
Положи кончик языка на нижнюю губу и. не убирая его,
произнеси несколько раз подряд БЯ.
Задание 17. Язычок гуляет
Быстрым движением высунь язык, затем подтяни за зубы
и произнеси АС.
* Повторить это упражнение несколько раз подряд.
Задание 18. Язычок дружит
Тяни звук [M], поглаживая языком зубы.
Задание 19. Язычок сердится
Произнеси несколько раз подряд сочетания согласных
ТКР, РКТ, КРТ, ДРТ и т.д.
Задание 20. Обезьянка дразнится
Тяни звук [М], вытянув и загнув язык на верхнюю губу.

35

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Дополнительные упражнения для исправления
недостатков работы частей речевого аппарата
Цель этих упражнений — исправить недостатки работы
нижней челюсти.
Задание 1
Произноси сочетания ПАЙ, БАЙ. МАЙ, ГАЙ, ДАЙ, ТАЙ.
медленно отклоняя голову назад при каждом сочетании и в
то же время пальцами рук удерживая по возможности подбо­
родок в прямом положении: создается некоторое сопротивле­
ние в мышцах челюсти и шеи. На конечном [Й] руке «удает­
ся» вернуть голову в прямое исходное положение. Проделав
это упражнение 2-3 раза, следует произнести эти же сочета­
ния свободно, вслух, проверяя ощущения мышечной свобо­
ды и легкости.
Задание 2
Медленным движением опусти голову до соприкоснове­
ния подбородка с верхней частью грудины, произнося не­
сколько раз сочетание МА. затем подними голову и произне­
си это же сочетание свободно.
* Упражнение повторяется 4-5 раз подряд.
Задание 3
Медленным движением, поворачивая голову, достань под­
бородком поочередно то правое, то левое плечо, произнося
при этом сочетания ГАЙ, КАЙ, ДАЙ, ПАЙ и т.д. (на [Й] —
коснуться плеча).
* Упражнение повторяется 4—5 раз подряд.
Задание 4
Открой рот. Пальцами зафиксируй подбородок у передней
части шеи, язык опусти вниз, тяни звук [Н], не меняя поло­
жения языка.
Задание 5
Массаж нижней челюсти: энергично поглаживать ладоня­
ми обеих рук от околоушной области к подбородку и обратно.
36

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

Цель следующих упражнений — исправить недостатки ра­
боты внутриглоточной артикуляции (глотка, мягкое нёбо, по­
лость зева).
Задание 1
Протяжно тяни звук [М], со звуком «полощи горло», за­
прокидывая при этом голову назад (нижнюю челюсть не вы­
двигая вперед).
Задание 2
Рот слегка открой, пальцами рук зафиксируй положение
подбородка около передней части шеи.
Произнеси медленно про себя О-У-А, не меняя положе­
ния рта.
Задание 3
Перед зеркалом рассмотри полость зева, сделай паузу с
открытым ртом, закрой его и протяни сочетания ДММ...
ГММ...ЗММ...
Задание 4
Расширь ноздри носа и попытайся зевнуть с закрытым
ртом.
Задание 5
Вдохни через нос, втягивая щеки (челюсть опущена, губы
сжаты), на выдохе (щеки втянуты) тяни звук [М].
Массаж ушной раковины
Массажные точки ушной раковины образуют около 18 зон
(рис. 3). Каждая из них «контролирует» определенную систе­
му человека.
В числе зон есть и те, которые служат для повышения кон­
центрации внимания и улучшения памяти. Аурикулярный
массаж очень действен, так как при этом, по утверждению
ученых, информация с периферии идет непосредственно в
37

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Рис. 3. Точки воздействия на область уха
ствол головного мозга и далее в его кору, минуя сегментарный
аппарат спинного мозга.
Несложность выполнения, отсутствие противопоказаний
позволили широко внедрить этот метод массажа в работу с
детьми. Он показан детям практически от рождения, так как
помогает лучше работать и развиваться всем системам орга­
низма, усиливает концентрацию внимания, улучшает память.
Такой массаж (в том числе и самомассаж) можно применять
ежедневно и всю жизнь, причем делать его можно в течение
дня несколько раз.
Обе ушные раковины массируют одновременно указатель­
ными и большими пальцами, в положении лежа или сидя. Ло­
гопеду массаж ребенку удобнее всего выполнять, посадив его
на стульчик спиной к себе. Воздействовать следует мягко, но
чувствительно, без остановок (прерывание массажа даже на
30 секунд сводит на нет весь предыдущий эффект), желатель38

•

Глава 2. Массаж и самомассаж •

но придерживаться одного ритма движений (медленный или
быстрый). Как правило, выбор ритма происходит интуитивно.
Аурикулярный массаж целесообразно начать с области
мочки и завитка, продвигаясь к вершине ушной раковины
и ножке завитка, повторяя прием несколько раз. Затем не­
сколько раз массируют противозавиток, сначала по верхней,
потом по нижней его ножке. Далее растирают границу про­
тивозавитка и раковины в направлении от противозавитка до
внутренней стороны завитка (массируют и раковину, и тыль­
ную сторону аурикулы).
После массажа самой ушной раковины надо хорошо отмассировать козелок и прилегающую к нему область. (Ко­
зелок регулирует функцию надпочечников и укрепляет нос,
горло, гортань, вследствие чего отступают простуда, насморк,
кашель, аллергия.) Затем 2—3 раза выполняют поглаживание
сверху вниз кожи перед козелком.
Заканчивается массаж загибанием аурикул вперед. Потом
их резко отпускают.
По наблюдениям, улучшение гибкости ушной раковины
способствует общему укреплению здоровья.
Массаж следует продолжать до покраснения ушной рако­
вины и появления в ней ощущения тепла (5—7 минут).
Для целенаправленного влияния на зоны внимания и па­
мяти рекомендуется массировать по порядку следующие
зоны:
• противокозелок;
• трехстороннюю ямку;
• зону перехода ножки завитка в восходящую часть;
• воронку (самую глубокую часть раковины).
Тем, кто тяжело встает утром, можно рекомендовать по­
лезный, хотя и несколько грубоватый, способ «разбудить»
весь организм.
Захватив пальцами верхушку ушной раковины, произве­
сти резкие, быстрые и интенсивные движения по ее краю в
направлении к мочке.

39

ГЛАВА 3.
ФОРМИРОВАНИЕ
ДИАФРАГМАЛЬНОГО

ДЫХАНИЯ

Принципиально важно во время речевого акта научить
заикающегося правильно дышать! Исправлять заикание без
нормализации дыхания бессмысленно!
В большинстве случаев заикающиеся дети говорят на по­
верхностном, ключичном дыхании. Дети, перед тем как ска­
зать, делают вдох, при котором поднимают кверху плечи и
напрягают мышцы лица и шеи. Вдох получается неглубокий,
что приводит к тому, что дети говорят на выдохе короткими
фразами. В связи с этим полностью построить фразу на од­
ном выдохе не получается. Как следствие, делают снова вдох
и снова, заикаясь, произносят короткую фразу, а иногда даже
одно только слово или один слог.
Наиболее полезным для речевого процесса является реберно-диафрагменный тип дыхания. При нем работают межре­
берные мышцы, диафрагма, косые мышцы живота. Этот тип
дыхания называют еще фонационным. Его характеристики:
• Активность, связанная с тем, что дыхание служит энер­
гетической базой нашей речи.
• Организованный выдох. При обычном дыхании мы не
заботимся о том, как совершается выдох, куда он на­
правлен.
• Фонационное дыхание связано с возникновением и
распространением звука, следовательно, выдох должен
быть организован, струя выдыхаемого воздуха должна
как бы «фокусироваться» в одной точке.
• Распределение выдоха — умение сознательно делить
весь объем выдыхаемого воздуха на равномерные от­
резки — порции.
• Ритм фонационного дыхания резко отличается от при­
вычного: вдох — пауза — выдох. Вдох в 10—15 раз ко40

•

Глава 3. Формирование диафрагмального дыхания •

роче выдоха. При хорошо тренированном дыхании вы­
дох легко можно распределить на 25 и даже 30 порций,
и каждая из них будет полновесной и, следовательно,
каждое слово — полнозвучным. Такое распределение
выдыхаемого воздуха необходимо тренировать созна­
тельно. При этом нет необходимости увеличивать объ­
ем вдыхаемого воздуха, гораздо важнее научиться рас­
пределять имеющийся запас на равные по активности
выдоха порции.
В ходе речевого развития вырабатывается специфический
«речевой» механизм дыхания, следовательно, вырабатывают­
ся и специфические «речевые» движения диафрагмы. В нор­
ме во время фонации активное участие принимает диафраг­
ма. В процессе устной речи диафрагма многократно произво­
дит тонко дифференцированные колебательные движения,
обеспечивающие речевое дыхание и звукопроизношение.
Диафрагма — самая сильная из мышц, принимающая не­
посредственное участие вдыхании и голосообразовании. При
ключичном типе дыхания диафрагма не просто пассивна, она
неэластична и при заикании производит неконтролируемые
движения, что приводит к провокации спазма. К тому же воз­
духом наполняются только узкие верхушки легких. Объем
вдоха ничтожно мал, воздуха на длинную фразу не хватает.
Речевое дыхание подчиняется разнообразному течению
речи, чередованию речевых звеньев (групп слов от паузы до
паузы), которые в зависимости от содержания могут быть
длинными и короткими, медленными и быстрыми, напря­
женными и эпически спокойными, поэтому в моменты вдо­
ха количество забираемого воздуха, интенсивность его расхо­
дования не следуют в однообразной ритмической последова­
тельности друг за другом.
Следовательно, заикающемуся ребенку надо изменить
стереотип дыхания и речи. Надо научить его:
• дышать предельно глубоко, чтобы легкие заполнялись
воздухом до самых нижних, широких оснований;
• тренировать диафрагму, заставить ее активно участво­
вать в голосообразовании — создать так называемую
опору;
41

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

• тесно смыкать голосовые связки во время фонации,
сделать их максимально подвижными и выносливыми.
Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой полностью
отвечает всем этим требованиям.
Так, при шумном коротком вдохе носом на наклоне впе­
ред воздух заполняет все легкие снизу доверху, и прежде все­
го широкие нижние основания, которые, как правило, у заи­
кающихся плохо вентилируются. Вырабатывается предельно
глубокое дыхание, так называемое «дыхание в спину» (тер­
мин А.Н. Стрельниковой).
В упражнении «Обними плечи» в момент шумного корот­
кого вдоха носом «зажимается» узкая верхушка легких и воздух
толчком посылается в наиболее объемные основания легких,
заполняя те альвеолы (пузырьки легочной ткани), которые до
этого активно в процессе дыхания не участвовали. К тому же
голосовые связки во время фонации тоже делают встречное.
почти горизонтальное движение в гортани (на уровне шеи).
Поэтому, обнимая себя за плечи в момент шумного короткого
вдоха носом, мы помогаем голосовым складкам теснее сомк­
нуться.
Насыщая организм кислородом, гимнастика активизирует
общие обменные процессы, делает заикающегося здоровым
и выносливым, тренируя прежде всего легочную ткань, диа­
фрагму, мышцы гортани и носоглотки. Воздушная струя, про­
ходя при пассивном выдохе через гортань («теплый выдох»),
колеблет голосовые связки, тем самым великолепно массируя
их, заставляя смыкаться во время фонации на всем их протя­
жении.
Речевой центр, находящийся в левом полушарии коры
головного мозга, почти полностью формируется к седьмому
году жизни ребенка, поэтому целесообразно брать на лечение
детей с 6-летнего возраста. Если занятия проводятся для 4или 5-летнего ребенка с прогрессирующим заиканием, в этих
случаях нужна помощь родителей, которые бы дома органи­
зовывали работу.
Традиционно коррекция нарушения дыхания начинается
с общих дыхательных упражнений, целью которых является
увеличение объема, силы и глубины вдыхаемого и выдыха­
емого воздуха и нормализация ритма дыхания.
42

•

Глава 3. Формирование диафрагмального дыхания •

Работа по формированию речевого дыхания включает в
себя следующие этапы:
1. Расширение физиологических возможностей дыха­
тельного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).
2. Дифференциация носового и ротового дыхания.
3. Формирование длительного выдоха через рот.
4. Формирование длительного фонационного выдоха и
формирование речевого выдоха.
Коррекция нарушения дыхания у детей с заиканием эф­
фективно проходит в процессе выполнения дыхательной
гимнастики А.Н. Стрельниковой.
Гимнастику А.Н. Стрельниковой можно выполнять по
схеме: 8 вдохов-движений для всех 13 упражнений. Счет вось­
мерками, т. е. 4 раза по 8 вдохов-движений. При желании
можно довести до 32 вдохов-движений.
Правила
ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: думайте: «Гарью пахнет! Тревога!»
И не делайте вдоха, а шумно нюхайте воздух, как собака след.
Чем естественней получается, тем лучше. Делая вдох, не стре­
митесь раздуваться, что есть силы тянуть вдох, чтобы набрать
побольше воздуха. А делайте вдох короткий и активный. Ду­
майте только о вдохе. Следите только за тем, чтобы вдох шел
одновременно с движениями. Выдох — результат вдоха. Тре­
нируйте активный вдох и самопроизвольный, пассивный
выдох.
ПРАВИЛО ВТОРОЕ: не мешайте выдоху уходить после
каждого вдоха как угодно и сколько угодно — лучше через
рот, чем через нос. Не помогайте ему. Думайте: «Гарью пахнет!
Тревога!» И вдох уйдет самопроизвольно. Потренируйте вдох
и движение: чем активнее вдох, тем легче уходит выдох.
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: накачивайте легкие, как шины, в
темпоритме песен и плясок. Все фразы из песен и плясок идут
на 8, 16 и 32 такта. Следовательно, этот счет физиологичен.
Тренируя движения и вдохи, считайте на 4 и 8, а не на 5 и 10.
Если вам скучно считать — пойте (про себя).
43

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Норма урока 1000-1200 вдохов, можно и больше — 2000,
для инфарктников — 600.
ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ: подряд делайте столько вдохов,
сколько можете сделать легко в данный момент.
В тяжелом состоянии — по 2, 4, 8 вдохов сидя или лежа.
В нормальном — по 8, 16, 32 вдоха стоя.
Доходите до 1000-1200 вдохов постепенно. Чем хуже са­
мочувствие, тем дольше делайте гимнастику, но отдыхайте
чаще. Четыре тысячи вдохов в день, а не в один раз — хоро­
шая норма для оздоровления.
Сначала попробуйте освоить два главных принципа и со­
ответственно прочувствовать на себе «активный эмоциональ­
ный короткий вдох» и «пассивный свободный выдох». Затем
можно начинать осваивать «парадоксальные» упражнения.
Упражнения
Упражнение 1. Ладошки
Исходное положение (И.п.) — ноги врозь, предплечья пер­
пендикулярно полу, кисти разжаты, делать резкий вдох носом
с шумом, одновременно сильно сжать ладони в кулаки.

Упражнение 2. Погончики
И.п. — ноги врозь, руки согнуты в локтях, кулачки на уров­
не пояса, расстояние в один кулак. Сделать резкий вдох, од­
новременно опустить руки вниз, пальцы разжать.
44

• Глава 3. Формирование диафрагмального дыхания •

Упражнение 3. Насос
И.п. — то же, пружинящие наклоны туловища вперед.
В нижней точке движения делается мгновенный вдох. Слиш­
ком низко наклоняться необязательно, выпрямляться до кон­
ца тоже не нужно.

Упражнение 4. Кошка
И.п. — ноги врозь, руки согнуты в локтях на уровне поя­
са, выполнять пружинящие повороты корпуса, ноги не отры­
вать, руками делать хватательные движения с резким вдохом
носом.

45

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 5. Обними плечи
И.п. — ноги врозь, руки согнуты в локтях и подняты на
уровень плеч. Сведение рук перед грудью (сверху удобная вам
рука). При встречном движении рук сжимается верхний отдел
легких, в этот момент происходит быстрый, шумный вдох.

Упражнение 6. Большой маятник
И.п. — ноги врозь, руки внизу, упражнения «Насос» и «Об­
ними плечи» вместе, наклоны вперед и назад по принципу
маятника. Вдох делается в крайней точке наклона. При на­
клоне назад руки сводятся перед грудью.

46

•

Глава 3. Формирование диафрагмального дыхания •

Упражнение 7. Повороты
Повороты головы в стороны (направо и налево). В конеч­
ной точке каждого поворота — короткий, шумный, быстрый
вдох носом так, чтобы крылья носа слегка втягивались, сжи­
мались, а не раздувались.

Упражнение 8. Ушки, или Китайский болванчик
Наклоны головы вправо и влево с резким вдохом в конеч­
ной точке движения.

Упражнение 9. Малый маятник
Наклоны головы вперед и назад. Короткий вдох в конце
движения.

47

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 10. Перекаты
И.п. — одна нога впереди, другая сзади на расстоянии
1 шага, руки внизу свободно. Выполнять пружинящие присе­
дания в полувыпаде попеременно на ногу впереди и на ногу
сзади, ноги не отрывать от пола, ставить на носок, руки сво­
бодно. Вдох выполнять в момент выпада.
Упражнение 11. Перекаты (то же с другой ноги)

Упражнение 12. Шаги
И.п. — ноги врозь, руки внизу. Попеременно поднимать
колени, руки по ходу движения, как в рок-н-ролле, вдох во
время подъема колена.

Упражнение 13. Шаги
И.п. — то же. Попеременно сгибать голеностоп назад — вдох.

48

•

Глава 3. Формирование диафрагмального дыхания •

Научиться выполнять упражнения дыхательной гимна­
стики А.Н. Стрельниковой — обязательное условие при кор­
рекции заикания. Когда гимнастика будет понятна и освоена,
начинаем применять ее с упражнениями на формирование
правильной голосоподачи. С этого момента гимнастику как
самостоятельное упражнение можно не применять, но для
укрепления здоровья лучше ее полюбить и проводить!
В процессе проведения занятий можно также применять
следующие упражнения на формирование диафрагмального
дыхания.
Упражнение 1. Смех
Естественней всего функционирует наше дыхание во вре­
мя смеха. Ощутите, как и где напрягаются мышцы брюшно­
го пресса, нижней части спины (поясница), живот подается
вперед.
Упражнение 2. Собачка (активный выдох)
Разогреем мышцы, чередуя быстрые вдохи-выдохи откры­
тым ртом. Приглядитесь, как вздымаются бока у собаки, ды­
шащей, высунув язык, и вы поймете, почему данное упражне­
ние носит название «Собачка». Это упражнение полезно вы­
полнять у зеркала. Сядьте на стул, облокотитесь на его спинку
и расслабьте плечи и шею. Выполняя упражнение, следите,
чтобы плечи не поднимались.
Упражнение 3. Паровоз
Сделайте фиксированный выдох, вдохните. Присядьте во
время выдоха, сделайте добор воздуха и встаньте на выдохе,
произнося «пффф». Повторите 5-6 раз.
Упражнение 4. Паровоз поехал
Сядьте на стул. На фиксированном выдохе — «пффф» —
подтяните ноги к животу. Опуская их, делайте добор воздуха.
Повторите 5-6 раз.

49

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 5. Паровоз гудит
И.п. — сидя на стуле, ноги вытяните вперед. На выдохе —
«пффф» — поднимите ноги вверх, сделайте добор дыхания,
затем опустите ноги в исходное положение — «пффф». По­
вторите 5—6 раз.
Упражнение 6. Паровоз спешит
Прыжки на фиксированном выдохе — «пффф».
Упражнение 7. Паровоз устал
И.п. — тело прямое, руки на нижних ребрах, большие
пальцы назад, локти в стороны. Наклоните туловище вперед,
одновременно разводя локти в стороны. Наклон — вдох, вы­
прямление — выдох на «пффф». Повторите 5—6 раз.
Упражнение 8. Паровоз останавливается
И.п. — тело прямое, руки за головой, пальцы переплете­
ны, локти назад. Наклоните туловище вперед. Руки за голо­
вой. Вернитесь в исходное положение. Наклон — вдох, вы­
прямление — выдох на «пффф». Повторите 5—6 раз.
Упражнение 9. Счет
И.п. — сидя на стуле. Напрягите мышцы ягодиц, одновре­
менно вдохните носом, затем медленно выдохните воздух че­
рез узкую щель между сжатыми губами (мышцы ягодиц рас­
слабляются), мысленно считая до 7, 10, 12, 15 и т. д. Стреми­
тесь к тому, чтобы после окончания упражнения оставался
небольшой запас воздуха.
Упражнение 10. Штопор
Повороты туловища вокруг своей оси в одну и другую
стороны. И.п. — ноги на ширине плеч. Сделайте выдох на
«пффф», затем короткий добор воздуха. На «пффф» поверни­
те туловище направо, сделайте добор; на выдохе «пффф» по­
верните туловище налево. Повторите 5—6 раз.

50

•

Глава 3. Формирование диафрагмального дыхания •

Упражнение 11. Байдарка
Имитация гребли на байдарке, при которой тело «пере­
кручивается» вокруг вертикальной оси (тренируются мышцы
брюшного пресса и межреберные мышцы). Выдох фиксиро­
ванный.
Упражнение 12. Лыжник
На фиксированном выдохе — имитация ходьбы на лыжах
попеременным шагом (работа рук влияет на активизацию
брюшного дыхания).
Упражнение 13. Велосипедист
Лежа на полу лицом вверх, вдохните через нос и одновре­
менно вытянутые ноги поднимите так, чтобы образовался
прямой угол с туловищем. Руки заложите за голову. Затем бы­
стрыми движениями имитируйте езду на велосипеде (на вы­
дохе «пффф»). Темп варьируйте.
Упражнение 14. Насос
У вас в руках «насос». Накачивайте «шину», сопровождая
движения рук звукоподражательными звуками: сссс! сссс!
сссс!сссс!
Координируйте звук [С] с движением рук. Небольшое мы­
шечное напряжение в руках, преодолевающих сопротивление
воздуха в «насосе», координируется с интенсивностью выдоха
на звуках: сссс!
Упражнение 15. Пильщики
Возьмите «пилу», проверьте, как лежит «бревно на козлах».
Начали распиливать его: сс! сс! сс! сс! Вначале звук [С] отры­
вистый, короткий, как и движения рук, потому что «пила»
входит в древесину. Чем шире амплитуда движения рук, тем
длиннее тянущийся звук: ссссс... ссссссс... ссссс...

51

• Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 16. Мотоцикл
Представьте, что вы завели мотор и поехали на мотоцикле:
р! р! ррр!.. рррррррррр... Кто дальше отъедет? Быстрее, бы­
стрее едете, и звук переходит в мягкое рьрьрьрьрьрьрьрьрь...
Упражнение 17. Звонок (также тренировка трели)
С силой и много раз нажимаете на кнопку электрического
звонка, настойчиво добиваясь ответа: рьрьрьрьрь... рьрьрьр...
рьрьрьрьрьрьрьрьрърь... рьрьрьрьрьрьрьрьрьрь...
Упражнение 18. Пульвелизатор
(интенсивный прерывистый выдох)
Сжимая в руке «грушу» пульверизатора, посылаете «пыль»
раствора далеко вперед, сопровождая движение руки звуко­
подражательными ф! ф! ф! ф! ф! ф!.. «Груша» сжимается ко­
роткими энергичными движениями пальцев руки, так же
энергично звучат согласные ф! ф! ф! ф! ф!.. Если же на «гру­
шу» нажимаете с силой, но медленно, то и звуки сливаются в
одну энергичную тянущуюся линию: фффффффф...
Упражнение 19. Сорока-сплетница
(также тренировка трели)
Передайте услышанную «сплетню» дальше: Трр! Трр! Трртрр! Трр-трр-трр! Трр-трр-трр-трр-трр! Трр! Трр! Трр-трр-трртрр-трр-трр-трр!
Научить ребенка с заиканием диафрагмальному дыха­
нию — это еще не все. Гимнастика А.Н. Стрельниковой ис­
пользуется в дальнейшем для формирования правильной голосоподачи и снятия спазмов при произнесении низкоча­
стотной составляющей речи.

ГЛАВА 4.
ФОРМИРОВАНИЕ
ГОЛОСОПОДАЧИ

Одной из главных задач в преодолении заикания являет­
ся овладение умением экономного и равномерного распреде­
ления выдыхаемого воздуха. В процессе речи ребенок иногда
выдыхает весь запас воздуха на первом слоге и затем догова­
ривает фразу или слово шепотом. Нередко из-за этого он не
договаривает, «заглатывает» конец слова или фразы.
У заикающихся нарушено взаимодействие между дыхани­
ем и голосоподачей.
В результате у заикающегося формируется устойчивый
патологический условный рефлекс, проявляющийся:
1) в отрывистом, неустойчивом дыхании;
2) отсутствии прочной голосовой опоры, проявляющемся
в виде дрожания голоса и присутствия высокочастот­
ных составляющих в голосе;
3) судорогах в артикуляционном аппарате, которые начи­
наются с фонового напряжения в стартовом состоянии.
Энергию произносимым звукам несет дыхание — сово­
купность процессов, которые обеспечивают поступление в
организм кислорода (на вдохе) и выведение из него углекис­
лого газа (на выдохе).
В речевой функции выражаются двойное управление ды­
ханием и его гибкая приспособляемость к ситуационным за­
даниям. Сознание контролирует только общий каркас ды­
хания, обеспечивающий нужную громкость речи, ее акцен­
ты, повышения и понижения, связанные с эмоциональной
окраской произносимого. Автоматизм, который вырабатыва­
ется между подачей дыхания, работой гортани и артикуляци­
онных органов при произношении звуков речи, устанавлива­
ется с детства.
53

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

И.И. Левидов в своей работе «Постановка голоса и функ­
циональные расстройства голосового аппарата» останавлива­
ется на трех способах атаки звука. Под понятием «атака зву­
ка» он подразумевает способ смыкания голосовых складок и
быстроту, с которой гортань переходит из дыхательного по­
ложения в фоноторное (звуковое) в момент зарождения зву­
ка, взятого изолированно, без предшествующей согласной.
1. Твердая атака, при которой голосовые складки плотно
смыкаются до начала звука, причем образуется известный на­
пор сгущенного в подсвязочном пространстве воздуха для их
разъединения.
2. Придыхательная атака, при которой до начала звука че­
рез еще не вполне сомкнувшиеся складки проходит некото­
рое количество воздуха, и после этого происходит закрытие
голосовой щели.
3. Мягкая атака, при которой смыкание происходит не
перед началом, а в самый момент начала звука.
Мягкая атака обеспечивает автоматизм, который выраба­
тывается между подачей дыхания, работой гортани и арти­
куляционных органов при произношении звуков речи. При
нормальном речевом развитии мягкая атака устанавливается
с детства.
Большое значение Левидов придает упражнениям, разви­
вающим дыхание одновременно со звуком, подвергая крити­
ке педагогов, занимающихся изолированными дыхательны­
ми упражнениями, не связанными со звучанием. Централь­
ная нервная система непрерывно осведомляется о работе
дыхательного аппарата, одновременно регулируя работу всех
частей голосового аппарата. Вот почему, считает Левидов.
разрыв между дыханием и звуком ни в коем случае не может
быть допущен.
Система дыхания имеет двойное управление со сторо­
ны нервной системы: произвольное и непроизвольное. При
жизненном дыхании дыхательная система обеспечивает лишь
функцию газообмена крови. При речевом дыхании (ког­
да мы произносим звуки речи) работа дыхания необычайно
усложняется. Оно начинает подчиняться тем требованиям.
54

•

Глава 4. Формирование голосоподачи

•

которые диктуют ему гортань и артикуляционные органы в
целях образования нужного речевого звука, произнесенного
с той или иной экспрессией. Дыхание, в зависимости от того,
какой звук формируется и с какой силой он должен прозву­
чать, должно быть подано в нужном количестве и под необ­
ходимым давлением. Огромную роль в организации речевого
дыхания играет диафрагма, работа которой способствует вы­
равниванию громкости гласных.
При заикании мышцы диафрагмы функционируют не так,
как это должно было быть при свободной разговорной речи.
Основу механизма действия описываемого дыхания со­
ставляет «парадоксальное дыхание», впервые описанное про­
фессором Н.И. Жинкиным в книге «Механизмы речи». По
Жинкину, диафрагма является той силой, которая автомати­
чески регулирует подсвязочное давление в соответствии с ус­
ловиями фонации: например, при переходе от [И] к [А] она
быстро опускается совершенно независимо от продолжа­
ющегося выдоха, т. е. делает свое парадоксальное движение.
Для совершения своих парадоксальных движений в речи ди­
афрагме требуется опора. Эта опора как раз и создается при
дыхании с надуванием в живот.
При дыхании в живот создается опора для диафрагмы, ко­
торая ей необходима для совершения своих парадоксальных
движений.
Парадоксальное дыхание диафрагмы обнаруживается не
только на гласных, но и на самых различных согласных, тре­
бующих различия в подсвязочном давлении.
Акцентированное дыхание в живот полностью включает
диафрагму и, как следствие, автоматизирует регулировку подсвязочного давления.
Постоянное применение дыхания в живот в речевой дея­
тельности фактически тренирует новый бессудорожный рече­
вой стереотип.
Данное дыхание можно рассматривать как приспособи­
тельное на период исправления заикания и закрепления нор­
мальной речи.
Создается предпосылка для речи без судорог. При полной
автоматизации речи отпадает необходимость в данном дыха55

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

нии, происходит перестройка прежних дыхательных стерео­
типов, провоцировавших заикание.
Таким образом, в процессе надувания в живот создается
опора, которая необходима диафрагме для совершения сво­
их парадоксальных движений, регулирующих подсвязочное
давление в соответствии с условиями фонации для разных
звуков.
Одной из главных задач овладения дыханием в живот яв­
ляется выработка ощущения дыхательной опоры, которая
вместе с голосовой опорой дает не только физиологическую,
но и психологическую опору, основу которой составляет уве­
ренность в себе и в своих речевых возможностях.
Описываемое дыхание в речевом акте способствует фор­
мированию нормального голосообразования и нормальной
артикуляции.
Данный способ дыхания физиологичен, безвреден, требу­
ет для освоения немного времени; кроме того, эффективен
при всех формах заикания: невротической, неврозоподобной
и смешанной.
Упражнения на тренировку фонационного
дыхания, опоры дыхания, равномерности выдоха
Упражнения для маленьких детей
Упражнение 1. Поклон
Встать прямо. Руки опустить вдоль тела. Произнести на
легком поклоне вперед на одном выдохе «свист ветрах», «жуж­
жит пчела» и т.д.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звука
ССССССССССССССС...
(«свист ветра»)

Вдох в живот
Вдох в живот

Конец
строки
пауза
пауза

(«жужжит пчела»)
шшшшшшшш...
(«шумит лес»)
56

пауза

•

Глава 4. Формирование голосоподачи •

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот

Произнесение звука
УУУУУУУУУУУУУУУ...
(«ВОЙ ВЬЮГИ»)
фффффффффффф ФФ... («шар сдувается»)
3333333333333333333...
(«звук подлетающего комара»)

Конец
строки
пауза
пауза
пауза

Упражнение 2. Укачаем куклу
То же самое, только теперь делаем восходящие и нисхо­
дящие попевки ровным голосом. Поем гласные по одной,
по очереди. Следует стремиться к ровности голоса и равно­
мерности и гладкости выдоха. Можно для укачивания взять
куклу.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звука

Конец строки
пауза

Упражнение 3. Зуб болит
То же самое, только теперь делаем восходящие и нисхо­
дящие попевки ровным голосом. Поем гласные по одной, по
очереди. Следует стремиться к ровности голоса и равномер­
ности и гладкости выдоха.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звука

Конец строки
пауза

57

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 4. Дети заблудились
То же самое, что в упр. 1, только пропеваем пару гласных: АУ.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Вдох в живот

Конец строки
пауза

Упражнения для детей и взрослых
Упражнение 1. Алфавит для заикающихся
Произнести на легком поклоне вперед каждый звук по
8 раз: [Р], [Л], [М], [Н], [В], [Ф], [3], [C], [Ц], [Ж], [Ш], [Ч'|.
[ Щ ] , [Б], [П], [Д], [Т], [К], [X]. (Не использовать звуки, ко­
торые ребенок произносит неправильно, например, велярное
и увулярное произношение звука [Р], межзубное произноше­
ние звуков.)
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звука
Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р

Конец строки
пауза

Строго следите за одновременностью выполнения покло­
на и произнесения звука. Одного вдоха должно хватать на
произнесение ряда звуков. Голова опушена, шею не тянуть и
не напрягать. Говорить всем телом, освобождая его от чрез­
мерного напряжения, чтобы каждый звук «дошел до спины».
Упражнение 2. Счетная зарядка
Это обратный счет на одном выдохе. Произнести на легком
поклоне вперед. Отсчет можно начать с цифры пять. По мере
выполнения упражнения цифра начала отсчета возрастает.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение ряда
5, 4, 3, 2, 1

Конец строки
пауза

58

• Глава 4. Формирование голосоподачи •
Упражнение 3. Счет
Выдох идет при счете вслух до восьми. Взяв дыхание, про­
изнести ровно, как одну фразу: один-два-три-четыре-пять
и т.д. В упражнении нужно следить за тем, чтобы заданное
количество счета шло как одна фраза, без пауз между сло­
вами. Впоследствии счет следует довести до 15-20-25. При
счете стараться побольше сохранять состояние дыхательных
мышц живота и груди в положении вдоха, но не задерживать
сам выдох.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение ряда
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...

Конец строки
пауза

Упражнение 4. Гласный ряд
Произнести гласные на выдохе. Как бы протянуть гласную
на одной высоте. По очереди пропеваем гласные: [У], [О], [А].
[Э], [Ы], |И]. Выдох равномерный, непрерывный. Упражне­
ние выполняется на расслабленной нижней челюсти.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звука
А

Конец строки
пауза

Упражнение 5. Пропевки
То же самое, только теперь восходящие и нисходящие про­
певки делать ровным голосом. Пропеть гласные по одной, по
очереди. Следует стремиться к ровности голоса и равномер­
ности и гладкости выдоха. Упражнение выполняется на рас­
слабленной нижней челюсти.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звука

Конец строки
пауза

59

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 6. Пропевки парами
Произнести на легком поклоне вперед каждый звук, пропевая пары гласных в произвольных сочетаниях: АО, УО, ИО,
АИ, УИ, УА. ЫА, АЫ, ЭИ, ЭУ, УЭ и т.д. Упражнение выпол­
няется на расслабленной нижней челюсти.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Вдох в живот

Конец строки
пауза

Упражнение 7. Пропевки вшестером
Произнести на легком поклоне вперед каждый звук, пропевая на одном выдохе все шесть гласных в приведенной по­
следовательности. Добиваться плавности переходов от глас­
ной к гласной. Упражнение выполняется на расслабленной
нижней челюсти.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Вдох в живот

Конец строки
пауза

Упражнение 8. Гудок
Для тренировки единого уровня произношения гласных
звуков, не меняя положение губ со звука [У], пропеть ряд:
УУУУОууууАууууЭууууИ ууууЫуууу.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звуков
ууууОууууАууууЭууууИууууЫуууу

Конец строки
пауза

Упражнение 9. Звуковая волна
Стараться довести гласный ряд звуков постепенно без от­
рыва до конца.
60

•

Глава 4. Формирование голосоподачи •

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Конец строки

Вдох в живот

АЭ, ОЭ, УЭ, ЫЕ, ИЭ

пауза

Вдох в живот

АИ, ОИ, УИ, ЭИ, ЫИ

пауза

Вдох в живот

АУ, ОУ, ЭУ, ЫУ, И У

пауза

Вдох в живот

АО, УО, ЭО. ЫО, ИО

пауза

Вдох в живот

АЫ, ОЫ, УЫ, ЭЫ, ЫЫ

пауза

Упражнение 10. Звон колокола
Стараться довести гласный ряд звуков постепенно без от­
рыва до конца.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Конец строки

Вдох и живот

AM, ОМ, УМ, ЭМ, ЫМ, ИМ

пауза

Вдох в живот

АН, ОН, УН, ЭН, ЫН, ИН

пауза

Вдох в живот

АЛ, ОД, УЛ, ЭЛ, ЫЛ, ИЛ

пауза

Вдох в живот

АР, ОР, УР, ЭР, ЫР, ИР

пауза

Вдох в живот

АВ. ОВ. УВ. ЭВ. ЫВ. ИВ

пауза

Вдох в живот

A3, ОЗ, УЗ, ЭЗ, ЫЗ, ИЗ

пауза

Вдох в живот

АЖ, ОЖ, УЖ. ЭЖ, ЫЖ, ИЖ

пауза

Упражнение 11. Звон колокола
Стараться довести гласный ряд звуков постепенно без от
рыва до конца.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Конец строки

Вдох в живот

ммУ! ммО! ммА! ммЭ! ммИ! ммЫ!

пауза

Вдох в живот

мнУли! мнОли! мнАли! мнЭли! мнИли! мнЫли!

пауза

Вдох в живот

РлУрм! РлОрм! РлАрм!
РлЭрм! РлИрм! РлЫрм!

пауза

61

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 12. Свеча
Поднести ко рту узкую полоску бумаги (шириной 1,5—
2 см, длиной 7—10 см) и дуть на нее (это «свеча») с тем, что­
бы «положить пламя свечи» и держать его в таком положе­
нии. Полоска бумаги позволяет наглядно следить за ровно­
стью выдыхаемого воздуха. Если выдох ровный — бумажка до
конца выдоха находится в отклонившемся положении. Если
выдох прерывистый — бумажка «неспокойна»: она колышет­
ся, «сигнализируя» о том, что мышцы речеобразуюшего ап­
парата зажаты. Выполняя упражнение, обратить внимание на
естественное напряжение в области диафрагмы и межребер­
ных мышц, которые создают как бы крепкий дыхательный
«поясок». Упражнение выполняется на расслабленной ниж­
ней челюсти.
Вдох через нос

• Вдох в живот

•

Выдох

Упражнение 13. Сдуваем мяч
Стоя, ноги на ширине плеч, совершить полный вдох (на­
дуваем живот, при этом грудь и плечи не двигаются). Одно­
временно развести руки в стороны перед собой на уровне жи­
вота («взяли надутый мяч»). С выдохом «сдуть мяч» со звуком
«ССССС», сводя постепенно руки вместе. Синхронизировать
дыхание и движение. В конце движения-дыхания резко довыдохнуть оставшийся воздух. Упражнение выполняется на рас­
слабленной нижней челюсти.
Вдох через нос --------• Вдох в живот -------• СССССССССС
-------•Выдох
Упражнение 14. Дыхание с паузой
Встать прямо. Правую руку положить на область движения
диафрагмы. Сделать выдох и, когда появится желание вдох­
нуть, сделать глубокий вдох носом так, чтобы было приятное,
легкое ощущение вдоха, без напряжения. Выдыхать следует
через рот. Затем выждать естественную в цикле дыхания пау-

62

•

Глава 4. Формирование голосоподачи

•

зу, снова сделать вдох и затем выдох. Упражнение нужно про­
делать три раза без перерыва.
При выполнении данного упражнения нужно вниматель­
но следить за тем, чтобы диафрагма двигалась и оставались
спокойными плечи. Упражнение выполняется на расслаблен­
ной нижней челюсти.
Вдох через нос

•

Вдох в живот

•

Выдох

Упражнение 15. Тренировка произнесения
согласных звуков через напряжение
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот

Конец
строки

Произнесение звуков

П — плотно сдвинули губы, надули шеки, пауза
набрали воздух и не выпускаем его. Создали
давление. «Хочу, но не могу произнести звук»
Т — аналогично, с большим сопротивлением пауза
К — напрягли мышцы горла и глотки, делая пауза
После этого произнесение звуков свободно,
без напряжения и усилия, просто и легко

пауза

Упражнение 16. Тренировка произнесения согласных
звуков через воображение
Воображение может помочь нам правильно усвоить это
произнесение согласных. При выполнении упражнений вы­
зывайте в своем сознании образы.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звуков
П — сомкнули губы и ощутили электриче­
ский ток. обожглись нижней губой об верх­
нюю, резко, рефлекторно отдернули ниж­
нюю губу и нижнюю челюсть вниз

63

Конец
строки
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение звуков

Вдох в живот

Т — кончиком языка ощутили электрический
ток в передних зубах и резко отдернули язык
и н и ж н ю ю челюсть

пауза

Вдох в живот

К — не можем проглотить горячую картош­
ку, обожгли корень языка и небо. Движение
аналогичное

пауза

Вдох в живот

После этого произнесение звуков свободно,
без напряжения и усилия, просто и легко

пауза

Упражнение 17. Тренировка произнесения согласных
звуков через действие
Сопровождайте произнесение [П], [Т], [К] действием.
Начало строки.
Влох через нос

Произнесение звуков

Конец
строки

Вдох в живот

П — сдуваем пылинку

пауза

Вдох в живот

Т — рубим дрова

пауза

Вдох в живот

К — рвем ткань

пауза

Упражнение 18. Поем согласные звуки
Данное упражнение рассчитано на тренировку выдоха при
образовании одного из согласных звуков — звука [Ф].
Встать прямо. Сделать выдох, а затем вдох и начать выдох
на звуке [Ф]. Следить за тем, чтобы не надувались щеки — вы­
дыхаемая струя выходит только через щель, образованную зу­
бами и нижней губой. Следить за опорой дыхания. Вдох де­
лать носом, губы при вдохе должны быть сомкнуты. Упражне­
ние проделать три-четыре раза подряд, следить, чтобы выдох
длился не меньше восьми-девяти единиц счета.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение звуков
фффффффффффффффффф

64

Конец
строки
пауза

•

Глава 4. Формирование голосоподачи •

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Вдох в живот

СССССССССССССССССС

Вдох в живот

шшшшшшшшшшшш
хххххххххххххххх...

Вдох в живот

Конец
строки
пауза
пауза
пауза

Упражнение 19. Тренировка многократного произнесения
звуков
Сделать быстрый вдох и на одном выдохе произнести не­
сколько раз подряд звук [П]. Грудную клетку не сжимать,
должны хорошо работать губы. Затем, также быстро вдохнув,
на одном выдохе произносить столько раз, насколько хватит
дыхания, группу согласных ПТК.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Конец
строки

Вдох в живот

П-П-П-П-П-П-П-П-П...

пауза

Вдох в живот

птк-птк-птк-птк-птк-птк...

пауза

Упражнение 20. Тренировка протяжного произнесения
сочетания согласных звуков
В упражнении следует стараться на одном выдохе произ­
нести как можно больше сочетаний следующих цепочек со­
гласных.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение звуков

Конец
строки

Вдох в живот

БББ-ДДД-ГГГ П Б - П Б - П Б

пауза

Вдох в живот

БДГ-БЛГ-БДГ ТД-ТД-ТД

пауза

Вдох в живот

ДБГ-ДБГ-ДБГ КГ-КГ-КГ

пауза

Вдох в живот

ГДБ-ГДБ-ГДБ ЛР-ЛР-ЛР

пауза

Вдох в живот

П Т К - П Т К - П Т К ВФ-ВФ-ВФ

пауза

Вдох в живот

КПТ-КПТ-КПТ

Вдох в живот

ТКП-ТКП-ТКП ЖШ-ЖШ-ЖШ

зс-зс-зс
65

пауза
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 21. Счет
Посчитать от ста до единицы. Взяв дыхание, произно­
сить ровно, как одну фразу, шестерками, семерками и т.д.
В упражнении нужно следить за тем, чтобы заданное количе­
ство счета шло, как одна фраза, без пауз между словами.
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение ряда

Конец строки

Вдох в живот

шестерками (100.94.88,82.76...)

пауза меж­
ду шестерками

Вдох в живот

семерками (100, 93. 86. 99, 92...)

пауза меж­
ду семерками

Вдох в живот

восьмерками (100, 92, 84. 76. 68...)

Вдох в живот

девятками (100, 91, 82, 73. 64...1

пауза межлу
восьмерками
пауза меж­
ду девятками

Упражнение 22. Тренировка протяжного
произнесения слогов
На слоговых сочетаниях БА-БА-БА-БА-БА менять на­
правление головы: перед собой — направо — налево — вниз —
вверх, как бы посылая фразу партнерам, которые находятся
в разных местах. Следить, чтобы голос звучал свободно, не­
зависимо от места партнера; искать и запомнить удобное, без
напряжения, звучание голоса. В слоговых сочетаниях делать
ударение на последнем слоге: БА-БА-БА-БА-БА. Упражне­
ние активизирует мускулатуру шеи, гортани, языка, губ, ниж­
ней челюсти и подготавливает голосовой аппарат к фонации.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Вдох в живот

Произнесение слогов
БА-БА-БА-БА-БА
Руки сложить в замок на затылке. От­
клонять голову назад с легким сопротив­
лением рук.
БА-БА-БА-БА-БА
66

Конец строки
пауза
пауза

•
Начало строки.
Вдох через нос

Глава 4. Формирование голосоподачи
Произнесение слогов

•
Конец строки

Вдох в живот

Кисти рук сжать в кулак и упереть в под­
бородок. Наклонять голову вперед с лег­
ким сопротивлением рук.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Ладонями прикрыть уши. Наклонять го­
лову в стороны к плечам с сопротивле­
нием рук.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Движения нижней челюсти вперед-на­
зад с одновременным почесыванием
верхней губы нижними зубами.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Движения нижней челюсти назад-впе­
ред с одновременным почесывани­
ем нижней губы верхними зубами.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Круговые плавные движения нижней
челюсти.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Надувание щек с удержанием в этом по­
ложении. Втягивание щек с удержанием
в этом положении.
Чередовать БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Вытягивание сомкнутых губ вперед тру­
бочкой и ее повороты: вправо-влево,
вверх-вниз, по кругу.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Язык движется вправо-влево с закрытым
ртом, попеременно растягивая щеки.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

Вдох в живот

Широкий, расслабленный язык поло­
жить на нижнюю губу, поднять его боко­
вые края (сделать трубочку ). затем под­
тянуть язык к корню.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

67

• Исправление заикания у детей и взрослых •
Начало строки.
Вдох через нос

Вдох в живот

Конец строки

Произнесение слогов
Имитировать беззвучную, напряженную
артикуляцию звуков [А). [К] с одновре­
менным напряжением и расслаблением
шейных мышц. Контролировать подъем
и опускание нёбной занавески при по­
мощи зеркала.
БА-БА-БА-БА-БА

пауза

ГЛАВА 5.
ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАВНОЙ
РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ
НИЗКОЧАСТОТНЫХ ЗВУКОВ
Речевые упражнения, предлагаемые в этой главе, выпол­
няются вместе с гимнастикой А.Н. Стрельниковой.
Каждое самостоятельное занятие нужно начинать с гим­
настики А.Н. Стрельниковой. Дыхательная гимнастика спо­
собствует снятию общего и речевого напряжения, выработке
длительного бессудорожного речевого выдоха, тренирует ды­
хательную мускулатуру.
Все речевые упражнения выполняются вместе с дыхатель­
ными упражнениями на фоне движений. Вдох делается в мо­
мент, когда плечи и грудная клетка сжаты руками, в этом суть
парадоксальности гимнастики А.Н. Стрельниковой. Весь ак­
цент делается на энергичный вдох, не объемный, а активный.
Самая грубая ошибка — тянуть вдох, чтобы взять побольше
воздуха. Вдох должен быть коротким, как укол, активным и
естественным. Думайте только о вдохе. Поэтому, не стесня­
ясь, яростно, с шумом нюхайте воздух. А выдох — резуль­
тат вдоха, и в этот момент, не фиксируя внимание на выдо­
хе, произносите слоги, слова. Не мешайте выдоху уходить по­
сле каждого вдоха как угодно, сколько угодно, но лучше ртом,
чем носом. Не помогайте ему. Следите только за тем, чтобы
вдох шел одновременно с движением. Выдох уйдет самопро­
извольно вместе с произносимым слогом, словом. Ходом вы­
полнения самих упражнений вы обеспечиваете, во-первых,
мягкую атаку выходящему звуку, во-вторых, напряжение, ко­
торое присутствует при выполнении дыхательной гимнасти­
ки, препятствует появлению спазмов.
Увлекайтесь вдохом и движением. Движения создают
короткому вдоху достаточный объем и глубину без особых
69

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

усилий. Накачивайте легкие в ритме энергичного произнесе­
ния слогов, слов. Подряд делайте столько вдохов, сколько в
данный момент можете сделать легко. Обычно это серии по
8, 16, 32 вдоха.
Чтобы понять эту гимнастику, делайте шаг на месте и од­
новременно с каждым шагом — вдох. Правой-левой, пра­
вой-левой, вдох-вдох, вдох-вдох. А не выдох-вдох, как в
обычной гимнастике. Можно — стоя на месте, можно — пе­
реминаясь с ноги на ногу, можно — при ходьбе по комнате:
вперед-назад, вперед-назад, тяжесть тела то на ноге, стоящей
впереди, то на ноге, стоящей сзади.
Освоив движение, подключайте слоги, слова. В упражне­
ниях слоговые ряды и слова скомпонованы по восьмеркам,
так как это наиболее оптимальная серия. Но если не получит­
ся произносить слоги, слова по восьмеркам, можно начать с
двоек, перейти на четверки, на шестерки и довести до вось­
мерок.
Упражнение 1
Слоговая зарядка с низкочастотными звука: [К], [П], [Б],
[Т], [Д]. Произносите в сопровождении стрельниковских
движений ряд слогов:
ПТА-ПТА-ПТА-ПТА-ПТА-ПТА-ПТА-ПТА
ПТО-ПТО-ПТО-ПТО-ПТО-ПТО-ПТО-ПТО
ПТУ-ПТУ-ПТУ-ПТУ-ПТУ-ПТУ-ПТУ-ПТУ
ПТЫ-ПТЫ-ПТЫ-ПТЫ-ПТЫ-ПТЫ-ПТЫ-ПТЫ
ПТИ-ПТИ-ПТИ-ПТИ-ПТИ-ПТИ-ПТИ-ПТИ
ПТЭ-ПТЭ-ПТЭ-ПТЭ-ПТЭ-ПТЭ-ПТЭ-ПТЭ
КПА-КПА-КПА-КПА-КПА-КПА-КПА-КПА
КПО-КПО-КПО-КПО-КПО-КПО-КПО-КПО
КПУ-КПУ-КПУ-КПУ-КПУ-КПУ-КПУ-КПУ
КПЫ-КПЫ-КПЫ-КПЫ-КПЫ-КПЫ-КПЫ-КПЫ
КПИ-КПИ-КПИ-КПИ-КПИ-КПИ-КПИ-КПИ
КПЭ-КПЭ-КПЭ-КПЭ-КПЭ-КПЭ-КПЭ-КПЭ
70

• Глава 5. Формирование плавной речи •
БДА- БДА- БДА- БДА- БДА- БДА- БДА- БДА
БДО-БДО-БДО-БДО-БДО-БДО-БДО-БДО
БДУ- БДУ- БДУ- БДУ-БДУ-БДУ- БДУ- БДУ
БДЫ-БДЫ-БДЫ-БДЫ-БДЫ-БДЫ-БДЫ-БДЫ
БДИ-БДИ-БДИ-БДИ-БДИ-БДИ-БДИ-БДИ
БДЭ-БДЭ-БДЭ-БДЭ-БДЭ-БДЭ-БДЭ-БДЭ
Упражнение 2
Слоговая зарядка с низкочастотными звуками: [О], [У],
|Л), [М], [Н], [Р], [Б], [Т], [К], [В], [П]. Произносите в сопро­
вождении стрельниковских движений ряд слогов:
ВЛО-ВЛУ-ВЛО-ВЛУ-ВЛО-ВЛУ-ВЛО-ВЛУ
МВО-МВУ-МВО-МВУ-МВО-МВУ-МВО-МВУ
ВНО-ВНУ-ВНО-ВНУ-ВНО- ВНУ-ВНО-ВНУ
РВО-РВУ-РВО-РВУ-РВО-РВУ-РВО-РВУ
БВО-БВУ-БВО-БВУ-БВО-БВУ-БВО-БВУ
ТКО-ТКУ-ТКО-ТКУ-ТКО-ТКУ-ТКО-ТКУ
КТО-КТУ-КТО-КТУ- КТО-КТУ- КТО-КТУ
ПТО-ПТУ-ПТО-ПТУ-ПТО-ПТУ-ПТО-ПТУ
ТРО-ТРУ-ТРО-ТРУ-ТРО-ТРУ-ТРО-ТРУ
КРО-КРУ-КРО-КРУ-КРО-КРУ-КРО-КРУ
ПРО-ПРУ-ПРО-ПРУ-ПРО-ПРУ-ПРО-ПРУ
ПНО-ПНУ-ПНО-ПНУ-ПНО-ПНУ-ПНО-ПНУ
ТНО-ТНУ-ТНО-ТНУ-ТНО-ТНУ-ТНО-ТНУ
БРО-БРУ-БРО-БРУ-БРО-БРУ-БРО-БРУ
ВРО-ВРУ-ВРО-ВРУ-ВРО-ВРУ-ВРО-ВРУ
Упражнение 3
Слоговая зарядка. Произносите в сопровождении стрель­
никовских движений ряд слогов, составленных из любых со­
гласных звуков: прямых, обратных, со стечением.
71

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Следующая серия упражнений направлена на бессудорож­
ное произнесение слов в процессе выполнения стрельниковских движений. Если в процессе выполнения упражнений
появятся судороги на словах, возвращайтесь к произнесению
слогов. Затем опять пробуйте.
Упражнение 4
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [С] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Сад, сани, сабля, сатин, салфетка, салют, самокат, самолет.
Сок, сон, сом, соль, совет, суп, сумка, суббота.
Сыр, спать, стакан, станок, стол, столб, стул, стук.
Оса, лиса, полоса, песок, кусок, носок, колесо, посуда.
Бусы, весы, волосы, косынка, посылка, маска, миска, мосты.
Квас, атлас, нос, поднос, голос, покос, космос, укус.
Фокус, автобус, кактус, фикус, минус, лес, пес, овес.
Упражнение 5
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [3] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Зонт, зуб, зубры, знамя, заноза, забава, завод.
Зависть, запад, звонок, золото, зрачки, значок.
Зайка, запах, замок, забота, закон, загадка.
Закат, задание, занятие, Зоя, зов, зонт, золото.
Знать, знак, звать, звонок, звук, змея, зяблик, зима.
Зина, зелень, зеленка, зебра, земля, земляника, зеркало, звон.
Лоза, лазарет, назад, намазать, проза, пузатый, пейзаж.
Ваза, база, блуза, коза, береза, гроза, мозаика.
Фраза, фруктоза, роза, Лиза, глаза, слеза, виза, луза.
Дозор, ревизор, газон, бизон, узор, горизонт, мозоль, музыка.
72

• Глава 5. Формирование плавной речи •
Упражнение 6
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Ц] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Цапля, царь, цвет, цветок, цукат, цыган, цифра, цирк.
Цинга, циклон, циркуль, цитата, цилиндр, цех, цепь, цена.
Овца, курица, умница, луковица, пуговица, водица, темница,
медведица.
Яйцо, лицо, кольцо, крыльцо, танцор, отцы, певцы, концы.
Пальцы, танцы, борцы, огурцы, дворцы, акация, порция,
операция.
Заяц, месяц, танец, отец, боец, купец, конец, беглец.
Певец, гонец, птенец, удалец, песец, палец, колодец, молодец.
Пловец, перец, огурец, жилец, ранец, храбрец, жеребец, об­
разец.
Упражнение 7
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Ш] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Шуба, шина, шило, шили, шея, шаги, шины, шинели.
Шапка, шелуха, шаг, шаль, шов, шум, шут, шахматы.
Шагом, шепот, шутить, шуметь, шипеть, шинель, шахта,
шумно.
Пиши, дыши, каша, наша, ваша, пешка, фишка, ушко.
Даша, Маша, Паша, Миша, Леша, Яша, мыши, уши, афиша.
Башня, вишня, пашня, мошка, кошка, мушка, пушка, мышка.
Ваш, наш, мышь, тушь, душ, тишь, лишь, ешь.
Камыш, малыш, голыш, гуляш, даешь, поешь, берешь.
Упражнение 8
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Ж] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
73

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Жаба, жало, жетон, жевать, ждать, жердь, жбан, жмых.
Жора, Женя, желе, жила, жиры, жара, жюри, жуки.
Жить, жук, жаль, жар, жир, живой, жилет, жираф.
Желоб, желудь, житель, жарить, жакет, живот, жерди, жабры.
Жалко, жарко, жатва, жатка, жутко, жидко, жгут, лыжи.
Ножи, ужи, ежи. пыжи, лежи, хожу, лежу, ужу.
Мажу, вижу, режу, кожа, лежа, лужа, лыжа, ужин.
Вожак, бежать, лежать, пожар, ожог, лужок, рожок, рыжик.
Упражнение 9
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Ч'] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Чабан, чай. чайник, чайка, чародей, чугун, чудак, чудной.
Чуткий, чинить, чиркать, чек, чебурек, челнок, червяк, чердак.
Дача, туча, куча, плечо, бычок, бочок, крючок, волчок.
Венчик, зайчик, каучук, ручей, качели, вечер, почерк, пчелка.
Тачка, пачка, качка, очки, уточка, удочка, девочка, бочка.
Кочка, почка, точка, ночка, ручка, внучка, птичка, печка.
Ткач, кумач, калач, врач, грач, трубач, дочь, ночь.
Мочь, прочь, луч. обруч, мяч, дичь, бич, кулич.
Кирпич, меч, печь, речь, горечь, лечь, течь, беречь.
Упражнение 10
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [ Щ ' | в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Щавель, щука, щи. шит, щипцы, щель, щека, щенок.
Щебень, щегол, щепки, щетина, щетки, щебет.
Пища, роща, площадь, вещи, овощи, клещи, ящик, трещит.
Плащ, овощ, помощь, вещь, лещ, клещ, плющ, борщ.
74

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Упражнение 11
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Н] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Нам. нас. наш. Ната, Надя, надеть, набор, народ.
Ныть, нытик, нырять, ноги, ногти, ночь, нос, носки.
Носить, ноль, норка, она, Дина, тина, Лена, ванна.
Канат, весна, десна, кино. Вано, дано, окно, тонуть.
Кинуть, дунуть, сунуть, лопнуть, гнуть, прыгнуть.
Он, кон. вон. фон. тон, клон, загон, вагон.
Дон, пан. сон, сан, воин, наган, закон, слон.
Упражнение 12
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком |Н'1 в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Няня, нить, Нина, нитки, небыль, небо, нес, Нюта.
Нюся, Нил, нет, небо, немой, негде, Нюра.
Дыня, Аня. Ваня. Моня, Тоня, Даня, Таня. Соня.
Сеня, понять, занять, занятия, они, кони, пони, дыни.
Конь, дань, день, тень, пень, Вань, Тань, Тонь.
Сонь, осень, песнь, лень, очень, плесень.
Упражнение 13
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [М] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Мама, мак, маг, магия, магма, магнат, магнит, мантия.
Маша. Маня, манто, манту, марал, марать, мачта, маяк.
Маруся, мадера, мажор, мазут, мазь, маис, май, майка.
Майя, майор, мотель, мотив, масса, массаж, махнуть.
75

• Исправление заикания у детей и взрослых •
Макар, макет, маклер, макрос, макси, малец, малек, мало.
Малый, малыш, маляр, матрос, матч, мать, мах, махать.
Мой, мойва, мойка, мойщик, мозг, мокнуть, мокрый.
Мол, молния, молод, молот, молох, молча, моль, монстр.
Мопс, мор, морг, море, морж, морс, моська, мот, мох, мочка.
Мочь, мошка, мощи, мода, модуль, модник, может, можно.
Мужик, муза, музей, мука, мул, мулат, мулла, мультик.
Муляж, мумие, мумия, мундир, мура, мурава, мурка, мускус.
Муслин, мусор, муссон, мусс, мутант, мутить, муфта, муха.
Мы, мыкать, мылить, мыло, мыс, мысль, мытарь, мыть.
Мэр. мэтр, мэрия, мычать, мышка, мышца, мышь, мышьяк.
Команда, панама, кума, дума, дама, сама, сума, зима.
Кама, намазать, ломать, рама, комар, ромашка, нажимать,
томат.
Рома, кайма, кома, кумач, пума, тема, чемодан, яма.
Комод, комок, дымок, немой, замок, лимон, каморка,
зимовка.
Гномы, кумыс, камыш, рамы, жмых, хоромы, храмы, шумы.
Дом. дым, дам, вам. нам, отдам, БАМ, бом.
Ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом.
Налим, храм, хлам, паром, срам, нажим, режем, вяжем.
Хором, том, там, бежим, топим, валим, спорим, пишем.
Упражнение 14
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [ М ' | в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Мяч, мять, мятый, мячик, мягкий, мягче, мялка, мясная.
Мясник, мясо, мята, мятеж, мятный, мяться, мяукать, мяу.
Мебель, медный, медь, между, мекать, мел, мелить, мелкий.
Мелочь, мель, мена, меньше, мера, мерить, метить.
Место, месть, месяц, металл, метан, метать, метель, метис.
76

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Метка, меткий, метод, метр, метраж, метро, мех, меч.
Медаль, мелок, меню, менять, мерцать, месить, месса, мессия.
Мед, мимо, мимоза, мина, миска, мисс, миссия, мистер.
Ми, миг, мигом, мигать, мигрень, миди, мидия, микроб.
Микрон, миксер, минуть, миокард, миома, мир, митинг,
митра.
Мила, милость, миля, миндаль, минор, минус, минута, месяц,
помидор.
Плашмя, двумя, имя, минута, знамя, пламя, темя, семя,
стремя.
Племя, домино, кормить, комик, витамин, замирать, камин.
Кумир, подминать, томить, шумиха, камея, карамель, коме­
та, камень.
Упражнение 15
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [М'] в словах со стечением согласных. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Смета, смерть, вместе, вместо, в мешке, в метро, смесь, под­
мести.
Всмятку, смять, смелый, смена, сметана, смирный, измять,
измена.
Возьми, шмель, змея, детьми, дверьми, армия, хмель, тмин.
Упражнение 16
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [В] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Ванна, ваза, вата, вагон, ворона, ворота, высь, вышина.
Ваня. Валя, Вася, варенье, варежки, васильки, воз, вол.
Волк, воск, вой, воздух, ворон, тыква, листва, халва.
Голова, отвага, аванс, авария, гвозди, сова.
Ива, Иван, олива, слива, слова, канава, голова. Слава.
77

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Клава, диван, овощи, завод, ствол, ивы, тыквы, буквы.
Волк, воздух, вот, трава, волны, волос, налево, кружево.
Дерево, направо, слово, ваза, варенье, ванна, вафли, валенки.
Трава, слива, дрова, крапива, айва, клюква, ивы, диво.
Упражнение 17
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [В'] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Ветер, веер, верба, ветка, вечер, веки, веши, весна.
Весла, ведра, ковер, вилка, винт, витамин, повидло, висок.
Ветчина, ветви, вяз, повязка, червяк, весна, весы, ветка.
Вика, Витя, винт, вилка, вьюга, вьюн, веер.
Девиз, девица, давить, ежевика, завивка, завидеть, овес,
довел.
Завидовать, зависеть, зависть, заставить, заявить, изловить,
невеста, ковер.
Довез, изъявить, лукавить, ловить, отправить, увидеть, заве­
са, увить.
Инвестор, уведомить, увенчивать, уверенность, уверить, уве­
ровать, левее, завет.
Доверие, заверить, завешать, занавеска, привет, человек, по­
верить, повестка.
Упражнение 18
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Б| в начале, середине слова и со стечением согласных.
Произносите в сопровождении стрельниковских движений
ряды слов.
Бант, банан, бак, басня, башня, банка, батон, баян.
Балкон, баран, багаж, шуба, верба, сдоба, изба, губа.
Рыба, шайба, труба, бочка, небо, спасибо, альбом, забота.
Самбо, боб, бой, бок, бокс, бор. боль, боязнь.
78

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Болт, борьба, борода, борт, борщ, будка, бублик, бубен.
Буква, букварь, букет, бумага, бульон, буран, обувь, азбука.
Благо, бланк, блок, блокнот, блоха, блузка, брат, брак.
Брать, брань, бронза, бром, брод, бродяга, абрикос, добро.
Упражнение 19
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Б'] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Бег, белка, белье, берег, бежать, бинт, билет, бисер.
Бизон, биология, бирка, биржа, бирюза, битый, бизнес, би­
сквит.
Бегать, бегство, бездна, бега, беглец, бегло, бегом.
Бегун, бела, бедняк, бедро, бетон, бизон, бикини, бюро.
Билет, бильярд, бинокль, бинт, биолог, бис, бисер, битва.
Бить, биться, бич, бидон, бивни, бигуди, бечевка, бицепс.
Бюджет, бювар, бюро, бюрократ, бюргер, бюст, дробить.
жребий.
Пробег, жеребец, набегать, набег, ослабеть, победа, побелка.
Гибель, гребень, гребец, добежать, кобель, зубец, лебеда,
лебедь.
Мебель, мебельный, набекрень, особенно, особенный, по­
бить, забить.
Упражнение 20
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со
звуком [П] в начале слова. Произносите в сопровождении
стрельниковских движений ряды слов.
Па, папа, пава, падаль, падать, падеж, пай.
Паек, паз. пак, пакет, пакля, пал, палач, палех.
Палец, пальто, память, пан, панда, пандус, панель.
79

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Панно, пар, пара, парад, парень, пари, парик, парить.
Паркет, парник, паром, парный, парта, партер, партия, пар­
тнер.
Парус, парча, пас, пасека, паслен, пассаж, пассажир, пастырь.
Пассат, пассив, пастель, паства, пасти, пастор, пасть.
Пасха, пат, патент, патрон, пауза, паук, пафос, пах.
Пахарь, пахать, пахота, пахта, пацан, паче, пачка, пачкун.
Паша, пашня, паштет, побег, побить, побрить, побыть, поверх.
Повтор, подать, подбор, подвал, подвох, поддон, поджечь.
Пуща, пуще, пугало, пугать, пуд, пудель, путать, путем.
Путник, путный, путч, путы, пуф, пух, пуховик, пучина.
Пучок, пушка, пурга, пуск, пускай, пудра, пудрить, пузо.
Пулька, пульс, пульт, пума, пункт, пыж, пыжик, пыл.
Упражнение 21
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [П] в словах со стечением согласных. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
План, планшет, пластырь, плита, плат, плата, платеж.
Платить, платный, платок, платье, плафон, плаха, плац, плач.
Плашка, плашмя, плащ, плебей, плева, пловец, плод, пломба.
Пломбир, плоский, плотник, плоскость, плот, плотва, плоти­
на, племя.
Плен, пленный, плесень, плеск, плести, плеть, плечи, плечо.
Пленка, плес, плис, плоский, плотник, плотный, плоть,
плошка.
Плуг, плут, плыть, плюс, плющ, плюшка, пляж, пляс.
Плясун, пнуть, псиный, психиатр, пташка, птаха, птенец,
птичка.
Пчела, пшено, пшик, прыгать, прыжок, прыскать, пряха,
прясть.
Псалом, псарня, псина, лапка, лапта, лапша, лопнуть.
80

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Лепка, лепной, лепта, липкий, липнуть, рапс, наклепкаНаплыв, наплыть, напрочь, трамплин, копна, копченый, ку­
пля, куплет.
Крепкий, крепнуть, крепчать, крупнеть, крупно, кепка, по­
купка, шляпки.
Кнопки, заклепки, теплеть, теплица, тепло, тепловоз, тепло­
вой, тепломер.
Теплынь, теплоход, предлог, спал, рампа, нерпа, колпак,
толпа.
Упражнение 22
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со
звуком [П'] в начале слова. Произносите в сопровождении
стрельниковских движений ряды слов.
Пять, пятница, пятый, пятить, пятна, пятью, пядь, пялить.
Пяльцы, пятка, пятеро, пятак, пятачок, пятерка, пятерня, пе­
нить.
Петь, певчий, пегий, пейджер, пекарь, пекло, пемза, пена.
Пение, пенка, пенни, пенный, пенсия, печень, пень.
Пеня, пепел, первый, перед, перепел, перец, перст, персы.
Перхоть, песня, песо, песок, пест, пестик, печь.
Печка, пеший, пешка, пятнать, пятьсот, пенсне, пенять.
Перила, периметр, перина, период, перископ, персона, пер­
сонаж.
Пик, пи, пика, пикап, пике, пикет, пики, пикник.
Пикнуть, пила, пилить, пилка, пилот, пимы, пинать, пингвин.
Пинок, пинта, пинцет, пион, пионер, пир. пират, пирог.
Пирс, писарь, питать, пить, питье, пихать, пихта, пицца.
Упражнение 23
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [ П ' | в середине и конце слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
81

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Спят, напялить, кипяток,
опять, опята.

•

кипящий, спящий, сопящий,

Ляпис, лепить, копить, копия, купить, кирпич, терапия, лепет.
Перепел, сопел, логопед, терапевт, корпел, парапет, напев,
наперник.
Напечь, копейка, купель, купец, лепешка, наперсток, кре­
пеж, снайпер.
Испек, невтерпеж, хлебопек, наперсток, перепелка, припек,
копье, крупье, копья.
Степь, топь, выпь, Обь, сыпь, насыпь.
Упражнение 24
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Т] в начале слова. Произносите в сопровождении стрельниковских движений ряды слов.
Табак, табель, табло, табор, табу, табун, табурет, таверна.
Таган, таджик, таить, таз, тайга, тайком, тайм, тайна.
Тайник, тайный, тайфун, так, также, такой, такса, такси.
Таксист, такт, тактик, талант, талер, талия, талмуд, талон.
Талый, тальк, тальник, там. тамбур, таскать, тату, тать.
Тафта, таять, тахта, тачать, тащить, тариф, тара, тоска.
Тогда, толкач, толочь, толпа, толстеть, толокно, толчея.
Томат, томить, тоннель, тонуть, топаз, топить, топор, торги.
Торшер, тоска, тотем, тошнит, товар, товарищ.
То, тоже, ток, токарь, толстый, толком, толк, толика.
Толокно, толь, только, толща, том, томный, тон, тонна.
Тонкий, тонус, Тоня, топкий, топка, топливо, тополь.
Топот, топать, топко, топь, торба, торг. тормоз, торс.
Торт, торф, тост, тостер, тот, тотчас, точка, тогда.
Тужить, туз, тузик, тук, тукать, тулуп, тулья, тумак.
Туман, тумба, тунгус, тундра, тунец, туника, туннель.
Тупик, тупеть, тупой, турбо, туризм, турист, турка, туркмен.
82

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Турман, турне, турник, турнир, тусклый, тусовка, тут.
Туф. туфли, туфта, тухлый, тухнуть, туча, тучнеть, туш.
Туша, тушить, тушка, тушкан, туя. тукан, туалет, туба.
Тува, ты, тыкать, тыква, тыл. тын, тысяча, тычок.
Упражнение 25
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со
звуком [Т] в середине слова. Произносите в сопровождении
стрельниковских движений ряды слов.
Работа, забота, кета, жито, настороже, каталог, суета, суббота.
Катар, катать, комета, матовый, мытарь, метод, пахота, про­
талина.
Пята, пятак, пятачок, хутор, чета, веточка, деточка, щекотать.
Долото, золото, молоток, жестокий, камертон, катод, като­
лик, котомка.
Который, платок, проток, питомец, хоботок, щиток, сотый,
золото.
Катушка, матушка, петух, щебетун, ситуация, петушок, потух.
Комнаты, коты, ноты, билеты, катыш, хлопоты, простыня,
пятый.
Хатынь, четыре, щедроты, сытый, мотыль, бутыль, бутылка,
натура.
Упражнение 26
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Т] в конце слова. Произносите в сопровождении стрель­
никовских движений ряды слов.
Висит, встает, входит, ставит, стирает, стоит, строит, считает.
Бежит, берет, гребет, дарит, дежурит, выходит, вяжет, гладит.
Прячет, рвет, плетет, учит, чистит, читает, шьет, режет.
Сеет, сидит, пилит, пишет, плачет, ловит, моет, несет.
Колет, копает, кормит, косит, красит, делает, дует, едет.
83

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Звонит, варит, ведет, везет, смотрит, спит, ползет, идет.
Ищет, кладет, кричит, купает, лает, лежит, летит, живот.
Дрожит, жест, кадет, канат, кант, кат. закат, комбат.
Комфорт, компот, конспект, корвет, кочет, маршрут, мушкет,
пациент.
Пульт, пункт, плот, плут, прут, пролет, прокат, халат.
Хобот, хворост, чет, нечет, щит, салют, самокат.
Сыт, сервант, сервелат, умыт, робот, рокот, ропот, рулет.
Упражнение 27
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [T] в словах со стечением согласных. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Тщетный, твист, твой, творец, творить, творог, твердый, твид.
Тмин, ткань, ткать, ткач, ткнуть, тлен, тлеть, тля.
Жилетка, кокетка, касатка, котлета, матрица, памятка, па­
трон, лапотник.
Платный, платформа, плитка, плотва, плотник, плотный,
психиатр, порт.
Педиатр, четверг, четверня, четверо, четвертак, четверть, сту­
па, стук.
Четки, четкий, четный, черствый, щиколотка, салфетка, сан­
тиметр, сутки.
Плинтус, пастух, студень, студент, студить, студия, стужа.
Стул, ступень, ступить, ступка, ступня, стоялый, стоять, сто­
янка.
Ставить, столь, столько, стольник, столяр, стон, стоп, стопор.
Сторож, сточный, стоя, стоить, стойка, сток, стол, столб.
Столбик, стыд, стыдно, стык, стыть, стынуть, стычка, стопа.
Сточить, стошнить, стояк, стоит, столбняк, столбцы, столе­
тие, сустав.

84

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Упражнение 28

Автоматизация бессудорожного произнесения слов со
звуком [К| в начале слова. Произносите в сопровождении
стрельниковских движений ряды слов.
Кавказ, кадет, кадка, кадмий, кадр, кадриль, кадык, каждый.
Каин, кайма, кайф, как, каков, какой, кактус, калека.
Калибр, калий, калина, калитка, калить, калория, калым,
калька.
Кальмар, кальций, кальян, камбуз, камень, камея, камзол,
камин.
Камыш, канава, канал, канат, канва, канкан, каноэ, кант.
Канун, канцлер, каньон, капать, капель, капелька, каперс.
капилляр.
Капкан, капля, капор, капот, капрал, каприз, капрон, капуста.
Капсула, капут, каравай, караван, карамель, карандаш, ка­
рась, карат.
Карабас, карбид, карга, каре, карета, каретка, кариес, карий.
Каркас, каркать, карлик, карман, карниз, картофель, карп,
карта.
Картавить, картечь, картина, картинг, картон, карточка, кар­
туз, картошка.
Карусель, касатка, каска, каскад, каскадер, касса, кассета,
кассир.
Каста, кастет, кастрюля, кат, каталог, каштан, кашпо, каюта.
Катар, катать, катер, катет, катить, катод, катушка, Катюша.
Кафе, кафель, кафтан, качалка, качать, качели, качка, каша,
кашель.
Кобура, ковать, ковбой, ковер, когда, когорта, кожевник, ко­
жура.
Коза, козерог, козел, козленок, козырек, козырять, козявка,
коктейль.
Колбаса, колдун, колено, колесить, колесо, колея, колибри.
85

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Колобок, колода, колодец, колодка, колонна, колорит, коло­
сок, колотить.
Колоть, колпак, колун, колупать, колхоз, колчан, колыбель.
колыхать.
Колье, кольцо, коляска, комар, комбайн, комбат, комедия.
комета.
Комод, комок, компот, компресс, комфорт, конвейер, кон­
верт, кондитер.
Конец, конек, конина, консервы, контакт, конура, конфета,
конфликт.
Копать, копейка, копилка, копирка, копить, копна, копуша,
копыто.
Копье, корабль, коралл, корвет, корзина, коридор, корить,
корица.
Корма, коробка, королева, корона, король, кортеж, корчага,
корысть.
Корыто, коряга, коса, косилка, косичка, косматый, космиче­
ский, косметика.
Косогор, косой, костер, костюм, костяк, косуля, косынка,
косьба.
Котелок, котел, котенок, котлета, котомка, коттедж, корова,
кофеварка.
Кофейник, кочан, кочевать, кочевник, коченеть, кошелек,
кошелка, кошмар.
Кобальт, кот, кобра, кобчик, коготь, код, кожа, кожаный.
Койка, кок, коклюш, кокон, кокс, кол, колба, колер.
Колли, колкий, колкость, колледж, колос, коль, кольт, ком.
Кома, комик, комикс, комната, компас, кон, кобра, конкурс.
Конник, консул, конус, конь, конюх, копоть, копчик, корж.
Коржик, корка, корм, козы, косы, кофе, коршун, корень.
Кобра, ковш, космос, короб, корпус, корт. корь.
Кость, котик, кортик, кофта, кочет, кочка, кошка, копия.
Купол, кузнец, курит, курица, куница, кукла, куча, купол.
86

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Кузя, кумир, кулич, курорт, купить, купля, кулак.
Кузен, кушать,
кубарем.

курок,

куртка,

купить,

купать,

кубанка.

Кубик, кубок, кувшин, кудри, кудрявый, кузина, кузнечик.
кузница.
Кузов, кукуруза, кулачки, кулеш, кулик, кулинар, кулиса,
кулич.
Кумир, куница, купить, купать, купе, купец, купол, купорос.
Курага, курица, курочка, курс, курсант, кусачки, кусочек,
куст.
Кухня, куча, кучевой, кучный, куш. кушак, кушать, кушетка.
Упражнение 29
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [К] в середине и конце слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Река, ежевика, земляника, пеликан, великан, одиноко, нака­
нуне, накат.
Ока, пика, пикап, пока, покатый, тискать, тикать, декан.
Мука, собака, токарь, аптекарь, пекарь, пекарня, гадюка, со­
рока.
Далеко, высоко, молоко, покой, упаковка, покос, кокос.
Ток. тук, стук, док, мак, бак, бук, лак.
Рак, сок, лук, жук, сук, шок, маяк, рыбак.
Червяк, чек. человек, бык, шашлык, язык, яшик, бурдюк.
Веник, чайник, песок, носок, щенок, венок, опенок, сачок.
Волчок, язычок, замок, замок, теремок, мешок, рожок, пиро­
жок.
Пирог, барсук, бамбук, парк, цирк, воск, вереск, математик.
Индюк, мышьяк, механик, меховщик, пасынок, пленник, па­
яльник, сапог.
Наборщик, подгузник, погонщик, выдумщик, пикник, ин­
дюк, сундук, маяк.
87

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 30
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [К] в стечении согласных. Произносите в сопровождении
стрельниковских движений ряды слов.
Квакать, квакша, квартал, квартира, кварц, квас, квашня.
кверху.
Клевать, клевер, клевета, клеенка, клеить, клей, клеймо, кле­
пать.
Клерк, клетка, клешня, клен, клест, клецки, клеш, клиент.
Клик, климат, клин, клинок, клип, клипсы, клич, кличка.
Клюв, клюква, ключ, клюшка, клякса, кляп, клятва.
Книжка, кнопка, кнут, князь, кто. кварта, экран, окно.
Баклажан, аквариум, ксерокс, кстати, кто, мошка, елка, палка.
Полка, вилка, доска, ветка, вешалка, поилка, белка, булка.
Прялка, банка, сумка, рюмка, марка, терка, чайка, майка.
Миска, маска, пушка, мишка, мышка, пешка, шишка, брошка.
Ручка, бочка, почка, вязанка, вешалка, лейка, лужайка.
Бабочка, детка, девятка, дудка, манка, мойка, нитка, нотка.
Папка, пенка, пятка, топка, утка, юбка, тяпка, ватка.
Куколка, картошка, гречка, Машка, Дашка, Пашка, Чебу­
рашка, милашка.
Дочка, точка, почка, кроватка, калинка, малинка, упаковка,
конка.
Мурка, воронка, мускат, пытка, выдумка, перчатка, балкон,
низко.
Упражнение 31
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Г] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Газ, гам, газон, гаммы, гамак, гавань, газета, гармонь.
88

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Гараж, галстук, гобой, говорить, горилла, говядина, гол, гость.
Год, гоп, гомон, горка, горько, город, гончие, голубь.
Губы, губка, гудеть, гудок, гумно, гнать, гнуть, грач.
Груша, громко, грива, грибы, гнев, гнет, гнездо, гвоздь.
Газ, газель, газета, газон, снега, рога, книга, радуга.
Нога, яга, нега, телега, огород, бегом, вагон, загон.
Огонь, бугор, ноготь, иголка, кругом, загорать, разговор, го­
гот, лягушка, могут, багор.
Упражнение 32
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [Г] в словах со стечением согласных. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Загнать, загнуть, согнуть, вогнуть, тигр, багор.
Гвардеец, гвардия, гвоздик, гвоздика, где, глава, глагол,
главный.
Гладкий, глаз, глазунья, глина, глобус, глубина, глупость,
глухой.
Глюкоза, гнать, гнев, гном, гнездо, гнилой, гриб, грим.
Гром, гриф, грохот, гроза, грелка, гренки, громкий, грубость.
Грош, группа, грусть, мангал, маргарин, монгол, магма,
магнат.
Торговля, вглубь, венгры, взгляд, винегрет, виноград, вогнать.
вогнутый.
Возглас, волга, погреб, выгрузить, выиграть, загнить, загла­
дить.
Загрузить, орфография, угроза, угрюмый, углубление, угнать­
ся, углерод, угловатый.

89

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 33
Автоматизация бес судорожного произнесения слов со зву­
ком [Г'] в начале и середине слова. Произносите в сопрово­
ждении стрельниковских движений ряды слов.
Гейзер, гелий, гель. ген. герб, герц, герцог, гетры.
Гена, Герда, Гектор, гейм, героизм, героин, герой.
Гектар, генерал, генетик, генетика, геном, география, геоде­
зия, геодезист.
Геолог, геология, георгин, гепард, гепатит, герань, гербарий.
геркулес.
Гиена, гиацинт, гибкий, гибрид, гигант, гидра, гибель.
Гильдия, гильза, гимн, гимназист, гимнаст, гипс, гиря, гитара.
Егерь, ягель. Мигель, бюгель, гигиена.
Боги, богиня, бумаги, нагибать, ноги, утюги, маги, бегемот.
Магия, перегиб, сапоги, снегирь, книги, пироги, флаги,
берлоги.
Осьминоги, агитатор, беги, береги, благие, враги, варяги,
ватаги.
Овраги, другие, недруги, подруги, дороги, интриги, итоги,
лагерь.
Упражнение 34
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ком [X] в начале, середине и конце слова. Произносите в со­
провождении стрельниковских движений ряды слов.
Хаки, халат, халва, халиф, хаос, характер, харчевня, харчи.
Харчо, хата, хамелеон, хамса, хан, хандра, ханжа, ханжество.
Хоботок, ходок, ходули, ходьба, хозяин, хозяйка, холодец, хо­
лодильник.
Холодина, холоп, хозяйство, хоккеист, хоккей, холеный,
холера.
Холерик, хорек, хорист, хоровод, хоромы, хоронить, хоро­
шенько, холостой.
90

•

Глава 5. Формирование плавной речи

•

Хомяк, хотя, хохлома, хохлы, хохмач, хохол, хохотун, хохо­
тушка.
Хвоя, хвост, хворост, хлам, хлопья, хлопоты, хлопушка, хлыст.
Хлеб, хрен, хруст, ходики, вахта, кухня, пихта, яхта.
Уха. муха, папаха, эпоха, помеха, вихрь, пряха, рубаха.
Ольха, черепаха, пахарь, пахота.
Засуха, мачеха, неряха, стряпуха, охать, сахар, махал, знахарь.
Лихач, буханка, ухабы, пахнет, шахматы, сухо, охота, пехота.
Ухо, уход, тихоня, охотник, поход, ледоход, вездеход, тихоход.
Хохот, вахта, тахта, шахта, бухта, смех, грех, наспех.
Стих, верх, пух, дух, петух, лопух, воздух, пастух.
Запах, размах, мох, вдох, выдох, врасплох, мех. орех.
Упражнение 35
Автоматизация бессудорожного произнесения слов со зву­
ками [ЙА], [ЙУ], [ЙЭ], [ЙО], [И], [Й]. Произносите в сопро­
вождении стрельниковских движений ряды слов.
Яма, яхта, ягоды, язык, Яна, Яша, ясли.
Яблоко, якорь, январь, ясень, ящик, яйца, еда.
Енот, еж, елка, паек, одеяло, подъем, воробей, клей.
Юра, юбка, юг, юнга, юла, юрта, йог.
Маяк. пояс, баян, одеяло, каюта, июнь, вьюга, вьюн.
Тайна, майка, гайка, койка, шайба, двойка, лейка, копейка.
Майя, Тая. Зоя. Рая, стая, змея, идея, соя.
Фея, шея, швея, затея, акация, моя, твоя, платье.
Купание, пение, май, бой. покой, зной, дверь, зверь.
Гиря. заря, зарядка, моряк, порядок, наряды, ирис, шарик.
Курица, варенье, коренья, черешня, берег, сирень, береза,
хорек.
Веревка, черемуха, борьба, бурьян, пряха, пряжа, пряник,
прятки.
91

• Исправление заикания у детей и взрослых •
Привет, прием, пристань, прическа, приказ, прибой, премия.
пресный.
Бритва, бригада, бревно, обрезки, брюки, брюква, крик,
крючок.
Грязь, грядка, гриб, грива, греть, гренки, гребень, погреб.
Тряпка, три, триста, трибуна, тритон, треск, треска, тревога.
Сибирь, рябь, ряд, рядом, ряска, рис, Рига, рисунок.
Ритм, ритмика, река, речь, репа, редька, резвый, ребенок.
Лягушка, Лида, Лиза, липа, лимон, лиса, лифт, лимонад.
Лиана, лев, лето, лебедь, лента, Лена, лед, лен.
Лева, Леня, люк. Люба. Люда, люди, лютик, Коля.
Поля, Толя, Валя, Галя, Оля, воля, пуля, полянка.
Земля, малина, калина, павлин, балет, полено, колено,
уголек.
Снегирь, кулек, салют.

ГЛАВА 6.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКОВ
ПЛАВНОЙ РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ
РАЗЛИЧНОЙ СЛОЖНОСТИ
(ДЛЯ ДЕТЕЙ)

Для дальнейшей работы над речевым материалом с целью
закрепления навыков плавной речи мы предлагаем различ­
ный по сложности речевой материал. Принцип подбора — от
простого к сложному.
Начинаем этот этап работы с произнесения слов. Для уси­
ления эффекта речевой материал можно читать с пробкой от
вина, стиснутой между зубами.
Для каждого возраста имеются свои показатели произне­
сения определенного количества слов на выдохе.
Возраст ребенка

Количество слов на выдохе в норме

2-3 года

2-3 слова

3-4 года

3-5 слов

4-6 лет

4-6 слов

6-7 лет

5-7 слов

В предлагаемых заданиях в каждом ряду по 8 слов, что
обеспечивает индивидуальный выбор количества произноси­
мых слов.
На этапе произнесения рядов из слов предлагаем работать
по схеме.
Вдох через нос в живот---•Выдох с произнесением слов---•Пауза

93

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Следующий ряд начинаем произносить со вдоха через нос
в живот.
Паузы небольшие — на счет 1—2.
На этапе скороговорок работа осуществляется тоже по
этой схеме.
Когда с ребенком начинаем отрабатывать бессудорожное
чтение стихотворений, вводится добор воздуха в живот после
строк. Добор воздуха делается спокойно, неглубоко на счет
1—2. И дальше продолжается следующая строка. После про­
чтения четверостишия лишнего воздуха обычно не остается,
поэтому следующее четверостишие начинается со вдоха через
нос в живот.
Внимание!
1. Работаем над устранением судорог только на таком
речевом материале, где звуки ребенок произносит пра­
вильно!
2. Если на каком-то этапе работы появились судороги,
работу продолжать, но на более легком материале!
3. Слоговые ряды в чистоговорках произносить про­
тяжно, без остановок.

Упражнение 1. Произнесение слов со звуком [С']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

Сима, сигнал, сила, семь, сено, се­
мья, сетка, Сеня

пауза

Вдох в живот

Ася, Вася, Люся, гусята, такси, осень,
кисель, письмо

пауза

Вдох в живот

крась, карась, лось, гусь, рысь, бо­
юсь, смеюсь, тесьма

пауза

94

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

•

Упражнение 2. Произнесение чистоговорок со звуком [С']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

СИ-СИ-СИ — Сима

пауза

Вдох в живот

СЕ-СЕ-СЕ — сено

пауза

Вдох в живот

СЯ-СЯ-СЯ — сядь

пауза

Вдох в живот

СЁ-СЁ-СЁ — Сёма

пауза

Упражнение 3. Произнесение слов со звуком [С]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

оса, лиса, песок, кусок, носок, лес, пес,
овес

пауза

Вдох в живот

сок. сон. сом, соль, совет, суп. сумка, слон

пауза

Вдох в живот

квас, атлас, нос, поднос, голос, покос,
космос, укус

пауза

Упражнение 4. Произнесение чистоговорок со звуком [С]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

УС-УС-УС — у Сани кактус

пауза

Вдох в живот

ОС-ОС-ОС — в саду много ос

пауза

Вдох в живот

СЫ-СЫ-СЫ — у Сони бусы

пауза

Вдох в живот

ЫС-ЫС-ЫС — Денис пьет кумыс

пауза

Упражнение 5. Произнесение слов со звуком [3']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

зебра, зеркало, зелень, зеленка, земли,
зерно, зенит, зефир

пауза

Вдох в живот

зима, Зина, зенит, зенитка, зерно, зе­
фир, зеленеть, земля

пауза

95

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Упр.

•

6. Произнесение слов со звуком [3]

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

зайка, запах, замок, завод, забава, за­
бота, закон, загадка

пауза

Вдох в живот

ваза, база, Лиза, блуза, коза, глаза,
роза, береза

пауза

Вдох в живот

газон, бизон, возок, кузов, язык, тазы,
изба, езда

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос

7. Произнесение чистоговорок со звуком [3]
Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ЗА-ЗА-ЗА — у Зои коза

пара

Вдох в живот

ЗУ-ЗУ-ЗУ — Зоя гонит козу

пауза

Вдох в живот

ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ — у Зои новые тазы

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос

8. Произнесение слов со звуком [Ц]
Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

цапли, царь, цукат, цыган, цифра, цирк,
цинга, циклон

пауза

Вдох в живот

овца, курица. яйцо, лицо, кольцо, отцы,
певцы, концы

пауза

Вдох в живот

заяц, месяц, танец, отец, боец, купец, ко­
нец, беглец

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

9. Произнесение чистоговорок со звуком [Ц]
Произнесение чистоговорок
ЦА-ЦА-ЦА — белая овца
96

Конец
строки
пауза

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

•
Конец
строки

Вдох в живот

ЦУ-ЦУ-ЦУ — мы ведем овцу

пауза

Вдох в живот

ЦЫ-ЦЫ-ЦЫ — мы купили огурцы

пауза

Вдох в живот

ЦО-ЦО-ЦО — Циле вымыли лицо

пауза

Упражнение 10. Произнесение слов со звуком [Ш]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

шуба, шина, шило, шили, шея, шаги,
шум, шины

пауза

Вдох в живот

дыши, каша, наша,
Маша, Паша. Миша

Даша.

пауза

Вдох в живот

ваш, наш, мышь, тушь, душ. тишь,
лишь, ешь

пауза

ваша,

Упражнение 11. Произнесение чистоговорок со звуком [Ш]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ЫШ-ЫШ-ЫШ — мы поймали мышь

пауза

Вдох в живот

ША-ША-ША— наша каша хороша

пауза

Вдох в живот

ША-ША-ША— мама нянчит малыша

пауза

Вдох в живот

ШО-ШО-ШО — у меня все хорошо

пауза

Упражнение 12. Произнесение слов со звуком [Ж]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

Жанна, жаба, жакет, жатва, жук, живо,
живот. Женя

пауза

Вдох в живот

кожа, лужа, вожак, ножи, ежи, ужи,
этажи, хуже

пауза

97

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

•
Конец
строки

Произнесение слов
лежать, пожар, ожог, лужок, рожок,
рыжик, ножик, моржи

пауза

Упражнение 13. Произнесение чистоговорок со звуком [Ж]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ЖА-ЖА-ЖА — убежали два ежа

пауза

Вдох в живот

ЖИ-ЖИ-ЖИ — нас услышали ужи

пауза

Вдох в живот

ЖУ-ЖУ-ЖУ — рыбку бросили моржу

пауза

Вдох в живот

ЖУ-ЖУ-ЖУ — я с ежами не дружу

пауза

Упражнение 14. Произнесение слов со звуком [Щ']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

щавель, щука, щи, щит, щипцы, щель.
щека, щебет

пауза

Вдох в живот

пища, роща, вещи, овощи, клещи,
ящик, трещит, щетки

пауза

Вдох в живот

плащ, овощ, помощь,
клещ, плющ, борщ

пауза

вещь, лещ,

Упражнение 15. Произнесение чистоговорок со звуком [Щ']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

Щ И - Щ И - Щ И — поедим сначала щи

пауза

Вдох в живот

ЩУ- ЩУ-ЩУ — я тебя не отыщу

пауза

Вдох в живот

ОЩ-ОЩ-ОЩ — будем мы готовить
борщ

пауза

Вдох в живот

ЩУ-ЩУ-ЩУ — я капусту поищу

пауза

98

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Упр.

•

16. Произнесение слов со звуком [Ч']

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

чабан, чай, чаинка, чайная, чайник,
чайка, чиркать, чек

пауза

Вдох в живот

дача, туча, куча, челка, четки, лечь,
течь, беречь

пауза

Вдох в живот

мяч, дичь, бич, кулич, меч, печь, речь,
горечь

пауза

Упр.

17. Произнесение чистоговорок со звуком [ Ч ' ]

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ЧА-ЧА-ЧА — в комнате свеча

пауза

Вдох в живот

ЧИ-ЧИ-ЧИ — у меня ключи

пауза

Вдох в живот

Ч()К-ЧОК-ЧОК — у нас пятачок

пауза

Вдох в живот

ОЧ-ОЧ-ОЧ — наступила ночь

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос

18. Произнесение слов со звуком [В]
Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

ванна, ваза, вата, вагон, ворона, воро­
та, высь, вышина

пауза

Вдох в живот

Ваня, Валя, Вася, варенье, варежки,
васильки, воз, вол

пауза

Вдох в живот

волк, воск, вой, воздух, ворон, тыква,
листва, халва

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

19. Произнесение чистоговорок со звуком [В]
Произнесение чистоговорок
ВА-ВА-ВА — у Вани есть сова
99

Конец
строки
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

•
Конец
строки

Вдох в живот

ВО-ВО-ВО — воду возит водовоз

пауза

Вдох в живот

ВУ-ВУ-ВУ — я вам букву назову

пауза

Вдох в живот

ВЫ-ВЫ-ВЫ — у Вовы сливы

пауза

Упражнение 20. Произнесение слов со звуком [В']
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

вяз, вязь, вид, видео, виза, визг, визит,
визитка

пауза

Вдох в живот

Вика, вилка, вилла,
вина, виноград, винт

вилок,

пауза

Вдох в живот

весна, вирус, вихрь, вишня, витамин,
ведра, весла, ведро

пауза

вилы,

Упражнение 21. Произнесение чистоговорок со звуком [В']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ВИ-ВИ-ВИ — у Вили — велик

пауза

Вдох в живот

ВЕ-ВЕ-ВЕ — у Вени — веник

пауза

Вдох в живот

ВЕ-ВЕ-ВЕ — у Верочки — веточки

пауза

Упражнение 22. Произнесение слов со звуком [Ф]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

факт, фата, фауна,
фаза, фазан, факел

фасоль,

пауза

Вдох в живот

фара, факир, фактор, фарс, фарш, фа­
брика, фыркать, фырчать

пауза

100

фасон,

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение слов
фото, Фома, фонтан, фокус, фонарь,
форма, футбол, фургон

•
Конец
строки
пауза

Упражнение 23. Произнесение чистоговорок со звуком [Ф]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

АФ-АФ-АФ — мы поставим в угол шкаф

пауза

Вдох в живот

АФ-АФ-АФ — в Африке жираф

пауза

Вдох в живот

ИФ-ИФ-ИФ — у меня собака Пиф

пауза

Вдох в живот

ФА-ФА-ФА — у нас новая софа

пауза

Упражнение 24. Произнесение слов со звуком [Ф']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

Федя, фильтр, фильм, фисташки, фев­
раль, фигура, фермер, фестиваль

пауза

Вдох в живот

фиалка, физкультура, филин, финиш,
финал, фитиль, февраль

пауза

Вдох в живот

фрегат, фрески, фреза, френч, финик.
Федор, фиалка, ферзь

пауза

Упражнение 25. Произнесение слов со звуком [Б]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

болт, борьба, борода, борт, борщ, буд­
ка, бублик, бубен

пауза

Вдох в живот

буква, букварь, букет, бумага, бульон,
буран, обувь, азбука

пауза

Вдох в живот

бык, бобы, зубы, шубы, губы, грибы,
вербы, трубы

пауза

101

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 26. Произнесение чистоговорок со звуком [Б]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

БЫ-БЫ-БЫ — в лесу растут грибы

пауза

Вдох в живот

БА-БА-БА — мама, мама, вон труба!

пауза

Вдох в живот

БУ-БУ-БУ — ты и мне купи трубу

пауза

Упражнение 27. Произнесение слов со звуком [Б']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

бег, бегать, белка, белый, берег, беркут,
бегемот, беглец

пауза

Вдох в живот

бегун, бетон, билет, бильярд, бинокль,
бинт, биолог, бисер

пауза

Вдох в живот

битва, бить, бидон, лебеда, лебедь, ме­
бель, бирюза, битый

пауза

Упражнение 28. Произнесение чистоговорок со звуком [Б']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

БИ-БИ-БИ — маму ты свою люби

пауза

Вдох в живот

БЯ-БЯ-БЯ — много книжек у тебя

пауза

Вдох в живот

БЕ-БЕ-БЕ — дам конфету я тебе

пауза

Упражнение 29. Произнесение слов со звуком [М]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

Маша, магазин, магнит, магнитофон,
мадонна, мазурка, мазут, макароны

пауза

Вдох в живот

мал, мак, малина, машина, мазь, ма­
ска, манка, молоко

пауза

102

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение слов
максимум, мальчик, маникюр, марме­
лад, мастер, массаж, машина, моряк

•
Конец
строки
пауза

Упражнение 30. Произнесение чистоговорок со звуком [М]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

МА-МА-МА — все я делаю сама

пауза

Вдох в живот

МУ-МУ-МУ — в руки букву я возьму

пауза

Вдох в живот

ОМ-ОМ-ОМ — мы построим новый
дом

пауза

Вдох в живот

МЫ-МЫ-МЫ — мы с Оксаной ждем
зимы

пауза

Упражнение 31. Произнесение слов со звуком [М']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

метод, мизинец, микрофон, микро­
скоп, мечта, меч, механик, мед

пауза

Вдох в живот

медуза, мебель, медаль, медицина,
местность, метеор, месяц, мешок

пауза

Вдох в живот

Миша, минерал, минута, мираж, мел,
мир, миска, мишка

пауза

Упражнение 32. Произнесение чистоговорок со звуком [ М ' ]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

МИ-МИ-МИ — меня за руку возьми

пауза

Вдох в живот

МЕ-МЕ-МЕ — очень рады мы зиме

пауза

Вдох в живот

МИ-МИ-МИ — ты меня,
дружок, пойми

пауза

103

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 33. Произнесение слов со звуком [Н]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

нам, нас, наш, Ната, Надя, ноль, на­
деть, надевать

пауза

Вдох в живот

накапать, нагибать, написать, набор,
народ, ныть, нытик, нырять

пауза

Вдох в живот

ноги, ногти, ночь, нос, носки, носить,
норка, носорог

пауза

Упражнение 34. Произнесение чиетоговорок со звуком [Н]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чиетоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

НО-НО-НО — во дворе темно

пауза

Вдох в живот

НЫ-НЫ-НЫ — по земле идут слоны

пауза

Вдох в живот

ОН-ОН-ОН —ты возьми бидон

пауза

Вдох в живот

НА-НА-НА — на лугу растет сосна

пауза

Упражнение 35. Произнесение слов со звуком [Н']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

няня, нить, Нина. Никита, нитки, не­
дотепа, Незнайка, небось

пауза

Вдох в живот

небосвод, небыль, невидаль, нер­
па, нес, Нюта, Нюся, Нил

пауза

Вдох в живот

нет, небо, ниша, низина, нищий, нео­
жиданно, немой, негде. Нюра

пауза

104

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

•

Упражнение 36. Произнесение чистоговорок со звуком [Н']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

НИ-НИ-НИ — осенью короче дни

пауза

Вдох в живот

НЯ-НЯ-НЯ — на лугу три коня

пауза

Упражнение 37. Произнесение слов со звуком [П]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

палец, пальто, память, пан.
панда, пандус, панель

пауза

Вдох в живот

паркет, парник, паром, парный, пар­
та, партер, партия, партнер

пауза

Вдох в живот

парус, парча, пас. пасека, паслен,
пассаж, пассажир, пастырь

пауза

Упражнение 38. Произнесение слов со стечениями
звуков ПЛА, ПЛО, ПЛУ, ПЛЫ
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

плавка, плавки, плавный, плазма,
плакать, плакучий, плашмя, пла­
менный планета, план, планшет,
пласт, пластинка, пластмасса, пла­
стун, пластырь

пауза

Вдох в живот

плата, платеж, платина, платить,
платный, платок, платформа

пауза

Вдох в живот

платье, плафон, плаха, плац, плач,
плащ, пломбир, плотва

пауза

Вдох в живот

плакат, пламя, планета, палач, по­
плавок, сплав, заплата, плавно

пауза

105

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

плакса, плагиат, пластика, заплыв,
плыть, плывун, плохо, плот

пауза

Вдох в живот

плошка, плод, плотно, плоть, оплот,
сплошь, оплошность, тепло

пауза

Вдох в живот

плут, плуг, плоды, наплавать, напла­
кать, плов, пловец, пломба

пауза

Вдох в живот

плоский, плоскость, плотина, плот­
ник, плотный, плошка, площадка

пауза

Вдох в живот

площадь, дупло, плутать, плутоний.
плавание, плавать, плавиться

пауза

Упражнение 39. Произнесение чистоговорок со звуком [П]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ПО-ПО-ПО — песню пой со мной

пауза

Вдох в живот

ПЫ-ПЫ-ПЫ — вытри лучше пыль

пауза

Вдох в живот

ПУ-ПУ-ПУ— летит легкий пух

пауза

Вдох в живот

УП-УП-УП — я готовлю суп

пауза

Упражнение 40. Произнесение слов со звуком [П']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

пионер, пион, пилот, первый, пе­
рец, пещера, пиджак, песок

пауза

Вдох в живот

печка, петух, пирожок, письмо, пе­
ленка, педаль, пенал, пеликан

пауза

Вдох в живот

педагог, пекарь, пена, пение, пенка.
пепел, первый, песня

пауза

106

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

•

Упражнение 41. Произнесение слов со звуком [Т]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

тайник, табель, табло, табор, табу.
табун, табурет, таверна

пауза

Вдох в живот

тафта, таять, тахта, такт, тактик, та­
лант, талер, талия, талмуд, талон

пауза

Вдох в живот

томат, томить, тоннель, тонуть, то­
паз, топить, топор, торги

пауза

Упражнение 42. Произнесение чистоговорок со звуком [Т]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ТА-ТА-ТА — поймай сейчас кота

пауза

Вдох в живот

ТУ-ТУ-ТУ — подбежали мы к коту

пауза

Вдох в живот

ТО-ТО-ТО — возьмем мое пальто

пауза

Упражнение 43. Произнесение слов со звуком [Т']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

тюлень. Тема, Тимофей, тюль. тень.
тюльпан, телега

пауза

Вдох в живот

теленок, тигр, тир, теплица, тепло,
тепловоз, тигрица

пауза

Вдох в живот

театр, текст, текстиль, телевизор,
темно, темнота, тир, титан

пауза

Упражнение 44. Произнесение чистоговорок со звуком [Т']
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение чистоговорок
ЕНЬ-ЕНЬ-ЕНЬ — возле дерева
плетень
107

Конец
строки
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ИТ-ИТ-ИТ — огород наш сторожит

пауза

Вдох в живот

ЯТ-ЯТ-ЯТ — птички высоко летят

пауза

Упражнение 45. Произнесение слов со звуком [Д]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

дуб, дом, долг, дно, дупло, доктор,
долина, долгота

пауза

Вдох в живот

дозор, дворник, двойка, дворняж­
ка, длинный, дневник, длина

пауза

Вдох в живот

дождь, дрозд, дуэт, дружба, дрож­
жи, дрова, драма, дудка

пауза

Упражнение 46. Произнесение чистоговорок со звуком [Д]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ДА-ДА-ДА — клюв красивый у
дрозда

пауза

Вдох в живот

ДУ-ДУ-ДУ, ДУ-ДУ-ДУ — дети бе­
гают в саду

пауза

Вдох в живот

ДУ-ДУ-ДУ, ДУ-ДУ-ДУ — я домой
пойду

пауза

Вдох в живот

ДЫ-ДЫ-ДЫ, ДЫ-ДЫ-ДЫ — ты
попей скорей воды

пауза

Упражнение 47. Произнесение слов со звуком [Д']
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение слов
десерт, диагноз, диаметр, диван,
диктант, диплом, дебют, девять
108

Конец
строки
пауза

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

дельфин, дистанция, десна, день,
дюшес, дятел, дичь

пауза

Вдох в живот

дерево, дед, дедушка, дождик,
Дина, деньги, десять, здесь

пауза

Упражнение 48. Произнесение чистоговорок со звуком [Д']
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ДЕ-ДЕ-ДЕ, ДЕ-ДЕ-ДЕ
мечтали о дожде

—

мы

пауза

Вдох в живот

ДЁ-ДЁ-ДЁ, ДЁ-ДЁ-ДЁ — все на­
мокли под дождем

пауза

Вдох в живот

ДЯ-ДЯ-ДЯ, ДЯ-ДЯ-ДЯ — грязь
осталась от дождя

пауза

Вдох в живот

ДЮ-ДЮ-ДЮ, ДЮ-ДЮ-ДЮ —
уж не рады мы дождю

пауза

Упражнение 49. Произнесение слов со звуком [К]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

кафе, кафель, кафтан, качалка.
качать, качели, качка, каша, ка­
шель

пауза

Вдох в живот

коза, козерог, козел, козленок,
козырек, козырять, козявка, кок­
тейль

пауза

Вдох в живот

колбаса, колдун, колено, коле­
сить, колесо, комедия, комета,
колобок

пауза

109

•

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Упр. 50.

Произнесение чистоговорок со звуком

Начало строки.
Вдох через нос

[К]

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

КО-КО-КО — мы от дома далеко

пауза

Вдох в живот

К.А-КА-КА — дай ребенку молока

пауза

Вдох в живот

ОК-ОК-ОК — беги со всех ног

пауза

Вдох в живот

КУ-КУ-КУ — лежи тихо на боку

пауза

Упражнение 51. Произнесение слов со звуком [К']
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

кит, кинь, кепка, кино, кивать,
килограмм, кисель, кинжал

пауза

Вдох в живот

кисть, кета, кеды, кедр, киска,
кекс, керосин

пауза

Вдох в живот

кефир, кефаль, кизил, Кеша,
киви, киоск, кипарис, кирпич

пауза

Упр.

52. Произнесение чистоговорок со звуком [К']

Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

КИ-КИ-КИ, КИ-КИ-КИ — по­
могите, рыбаки!

пауза

Вдох в живот

КЕ-КЕ-КЕ, КЕ-КЕ-КЕ — ловит
рыбу на Оке

пауза

Упр.

53. Произнесение слов со звуком [Г]

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение слов
гвардеец, гнездо, гвоздик, гвозди­
ка, где, глава, глагол, главный
110

Конец
строки
пауза

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

глобус, гнать, гнев, гном, глина,
гриб, гром, глаз

пауза

Вдох в живот

грош, группа, грусть, грелка,
гренки, громкий, грубость, гроза

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос

54. Произнесение чистоговорок со звуком [Г]
Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

ГА-ГА-ГА — у козы рога

пауза

Вдох в живот

ГУ- ГУ-ГУ — по лугу бегом бегу

пауза

Вдох в живот

ГО-ГО-ГО — стоит кукла дорого

пауза

Вдох в живот

ГА- ГА- ГА — здесь крутые берега

пауза

Упражнение 55. Произнесение слов со звуком [Г']
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

гид, гиена, гимн, герцог, гири,
гимнаст, гипноз, гитара

пауза

Вдох в живот

гений, Гена, герб, Гера, герань,
гербарий, гигант, гетры

пауза

Упражнение 56. Произнесение слов со звуком [X]
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

хвоя, хвост, хворост, хлам,
хлопоты, хлопушка, хлыст

хлопья.

пауза

Вдох в живот

хлеб, хрен, хруст, халва, хорек, кухня,
пихта, яхта

пауза

Вдох в живот

хоботок, ходок, ходули, ходьба, хозя­
ин, хозяйка, холоден, холодильник

пауза

111

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Упр.

•

57. Произнесение чистоговорок со звуком [X]

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ХА-ХА-ХА — вкусная уха!

пауза

Вдох в живот

ХУ-ХУ-ХУ — мы едим уху

пауза

Вдох в живот

ОХ-ОХ-ОХ — на болоте мох

пауза

Вдох в живот

УХ-УХ-УХ — летом много мух

пауза

Упражнение 58. Произнесение слов со звуком [Л]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

лапа, лампа, лак, лото, лом, лук, луна,
лодка

пауза

Вдох в живот

балкон, клоун, булка, белка, дятел,
факел, блокнот, яблоко

пауза

Вдох в живот

лопата, одеяло, вилка, палка, кукла,
полка, пенал, мел

пауза

Вдох в живот

иголка, футбол, плот, халат, галстук,
платье, луноход

пауза

Вдох в живот

пол, потолок, волк. юла. мыло, пилот,
голуби, вилы

пауза

Упр.

59. Произнесение чистоговорок со звуком [Л]

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ — забива­
ли мы голы

пауза

Вдох в живот

ЛУ-ЛУ-ЛУ, ЛУ-ЛУ-ЛУ — лежит Нина
на полу

пауза

Вдох в живот

ЛА-ЛА-ЛА, ЛА-ЛА-ЛА — не замети­
ли стекла

пауза

112

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение чистоговорок
ЛУ-ЛУ-ЛУ, ЛУ-ЛУ-ЛУ — мы не били
по стеклу

•
Конец
строки
пауза

Упражнение 60. Произнесение слов со звуком [Л']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

лимон, лента, валенки, лев, липа,
лифт, малина, калина

пауза

Вдох в живот

калитка, вафли, филин, улитка, поля­
на, пальто, клен, клюква

пауза

Вдох в живот

хлеб, плита, клюв, пулемет, люди, ли­
мон, лен, лягушка

пауза

Упр.
Начало строки.
Вдох через нос

61. Произнесение чистоговорок со звуком [Л']
Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

ЛИ-ЛИ-ЛИ — суп соленый, не соли!

пауза

Вдох в живот

ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ — маму очень я люблю

пауза

Вдох в живот

ЛИ-ЛИ-ЛИ — все деревья зацвели

пауза

Упражнение 62. Произнесение слов со звуком [Р]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

Рая, рана, рано, радио, ракета, равни­
на, радуга, радость

пауза

Вдох в живот

рак, рог, ракушка, рога, рот, ров, рой,
рост

пауза

Вдох в живот

рота, робот, рука, рубаха, рубин, ручей,
ручка, рысь

пауза

113

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение слов
рыба, рыбак, рынок, рысак, рычаг, ры­
жик, рытвина, рама

•
Конец
строки
пауза

Упражнение 63. Произнесение слов со звуком [Р]
со стечением согласных
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

порт. Марс, сорт, борт, парк. борщ.
морж, ерш

пауза

Вдох в живот

верх, дерн, серп, барс, терн, герб,
корт, горн

пауза

Вдох в живот

горб, борт, шторм, карп, пирс, старт,
спорт, морс

пауза

Вдох в живот

штурм, март, торт, ворс, корм, шерсть,
обрыв, брошь

пауза

Вдох в живот

браво, брат, брак, браслет, бродить,
бродяга, брусника, бранить

пауза

Вдох в живот

вброд, бобры, броня, брусья, брасс,
брод, брыкаться, брус

пауза

Вдох в живот

брови, брынза, браво, бросить, брон­
за, брысь, швабра, брать

пауза

Вдох в живот

бросок, брызги, брызгать, кобра, на­
бросок, брат, братья, бродяга

пауза

Вдох в живот

град, грохот, грустный, грызть, гра­
дусник, багровый, фаната

пауза

Вдох в живот

громко, грусть, фотограф, автограф,
грузди, гром, группа, груз

пауза

Вдох в живот

дракон, драчун, друг, здравый, драка,
дрозд, аэродром, дружить

пауза

Вдох в живот

брызги, зебра, зубры, добро, добрый,
врач, овраг, враг

пауза

114

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение слов

Вдох в живот

друзья, здравие, бодрость, друг, здрав­
ствуй, драчун.дровосек, дранка

пауза

Вдох в живот

дрова, драка, дровни, кадры, кедры,
дружба, здравница, здравица

пауза

Вдох в живот

выдра, квадрат, эскадра, ведро, бедро,
ядро, мудрость, бодрый

пауза

Вдох в живот

дружный, подруга, вдруг, икра, искра.
кружева, крутой

пауза

Вдох в живот

край, кролик, крутой, открывать.
красавица, выкройка, кроме, крот

пауза

Вдох в живот

крупный, крышка, крапива, укроп,
акробат, кровь, крупа, крыша

пауза

Вдох в живот

красный, крокус, микроб,
круг, крыса, краска, крошки

вокруг,

пауза

Вдох в живот

кроссовки, кружок, мокрый, Крым,
краб, кромка, кровать, крутить

пауза

Вдох в живот

фетр, строгий, трудный, пестрый.
Петр, страна, строить, трубить

пауза

Вдох в живот

право, провод, пробег, прыгун, проб­
ка, просьба, просит, прыгать

пауза

Вдох в живот

проход, прошлый, прут, праздник,
правильно, простуда, прачка, правый

пауза

Вдох в живот

направо, продукты, прошлое, проказ­
ник, правда, простыня, прокат, пры­
жок

пауза

Вдох в живот

пруд, направо, напрасный, напрокат,
напролом, напротив, напрочь, вопрос

пауза

Вдох в живот

тропка, труба, трус, трубка, труд, от­
рывать, метр, театр

пауза

Вдох в живот

трава, трап, страх, страус, тропинки,
тропка, тройка, трос

пауза

115

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 64. Произнесение чистоговорок со звуком [Р]
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

РО-РО-РО — у орехов есть ядро

пауза

Вдох в живот

РА-РА-РА — за горой стоит гора

пауза

Вдох в живот

РУ-РУ-РУ —
нору

пауза

мышка спряталась в

Упражнение 65. Произнесение слов со звуком [Р']
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение слов

Конец
строки

Вдох в живот

репа, рябь, ряд, рядом, ряска, рис,
Рига, рисунок

пауза

Вдох в живот

ритм, ритмика, река, речь, редька,
резвый, ребенок, резинка

пауза

Вдох в живот

редис, рев, рева, рюмка, рюкзак,
репа, режим, ресторан

пауза

Упр.

66. Произнесение чистоговорок со звуком [Р']

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

Вдох в живот

РЮ-РЮ-РЮ. РЮ-РЮ-РЮ — как я
много говорю!

пауза

Вдох в живот

РИ-РИ-РИ, РИ-РИ-РИ — от зари и
до зари

пауза

Вдох в живот

РЁ-РЁ-РЁ. РЁ-РЁ-РЁ — про ребят и
про зверье

пауза

Вдох в живот

РЯ-РЯ-РЯ, РЯ-РЯ-РЯ — про озера и
моря

пауза

Вдох в живот

РЮ-РЮ-РЮ, РЮ-РЮ-РЮ — гово­
рю и говорю!

пауза

116

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

•

Упражнение 67. Произнесение скороговорок
на дифференциацию звуков
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

Конец
строки

[В-Б]
Вдох в живот

Дроворубы рубили дубы.

пауза

Вдох в живот

Вакул бабу обул, да и Вакула баба обу­
ла

пауза

Вдох в живот

У Бори ваза, у Вани болт

пауза

Вдох в живот

Забавной обезьяне бросили бананы,
бросили бананы забавной обезьяне

пауза

[Б-П]
Вдох в живот

У быка губа тупа, бык, бык тупогуб

пауза

Вдох в живот

Бык тупогуб, тупогубенький бык, у
быка бела губа тупа

пауза

Вдох в живот

По бревну бобры бредут

пауза

Вдох в живот

Рыбы в проруби пруд пруди

пауза

Вдох в живот

Боронила борона по боронованному
полю

пауза

Вдох в живот

Батон, буханку, баранку пе­
карь испек спозаранку

пауза

Вдох в живот

Полпогреба репы, полколпака
гороху

пауза

[Т - Т']
Вдох в живот

Тать Тит татю Титу тятя

пауза

Вдох в живот

Тать у татя украл утят

пауза

Вдох в живот

Небогатый Филат чем богат, тем и рад

пауза

Вдох в живот

Тошкина шавка тявкнула
на Пашку

пауза

117

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение чистоговорок

•
Конец
строки

[Д-Д']
Вдох в живот

Дед Додон в дуду дудел, Димку дед ду­
дой задел

пауза

Вдох в живот

Дятел дерево долбит, день-деньской
кору долбит

пауза

Вдох в живот

Дарья дарит Дине дыни

пауза

Вдох в живот

Дед Данила делил дыню: дольку Диме,
дольку Дине

пауза

Вдох в живот

Дятел лечит древний дуб, добрый дя­
тел дубу люб

пауза

[Д-Т]
Вдох в живот

Дума думу думает

пауза

Вдох в живот

Дятел и луб продалбливает

пауза

Вдох в живот

Дед Додон дудит в дуду

пауза

Вдох в живот

Топали да топали, дотопали до тополя

пауза

[К-Т]
Вдох в живот

Во поле затопали кони

пауза

Вдох в живот

Толком толковать, да без толку пере­
толковывать

пауза

Вдох в живот

Ткет ткач ткани на платье Тане

пауза

Вдох в живот

У Кондрата куртка коротковата

пауза

Вдох в живот

Токарь в коротайке окоротал
таратайку

пауза

Вдох в живот

Тимошка Трошке крошит в окрошку
крошки

пауза

[П-К]
Вдох в живот

Под потолком-полком полколпака го­
роху

118

пауза

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос

•
Конец
строки

Произнесение чистоговорок

Вдох в живот

Стоит поп на копне, колпак на попе,
копна под попом, поп под колпаком

пауза

Вдох в живот

Купи кипу пик. кипу пик купи, пик
кипу купи

пауза

Вдох в живот

Купила бы я, накупила, да купило
притупило

пауза

Вдох в живот

Полкан толкал палку лапкой

пауза

Вдох в живот

Наш Полкан попал в капкан

пауза

Вдох в живот

В пруду у Поликарпа — три карася,
три карпа

пауза

[Т-Т']
Вдох в живот

Ткет ткач ткани на платье Тане

пауза

Вдох в живот

Толком толковать, да без толку расперетолковывать

пауза

Вдох в живот

Под плетень, в тень топор в пень —
дзень!

пауза

Вдох в живот

От топота копыт пыль по полю летит.

пауза

[К-Г-Х]
Вдох в живот

Полпогреба репы, полколпака
гороху

пауза

Вдох в живот

Хиханьки да хаханьки — доходы махоньки

пауза

Упр. 68.
воздуха

Произнесение

Начало строки.
Вдох через нос

скороговорок

с

Произнесение скороговорок

добором

Конец
строки

Вдох в живот

Никто Тане не ткет ткани

пауза

Добор в живот

Кто ткет ткани на платок Тане?

пауза

Добор в живот

Ткач ткет ткани на платки Тане

пауза

119

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение скороговорок

•
Конец
строки

Добор в живот

Ткем ткани на платок Тане и на пла­
тье Тане ткем ткани

пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот

— Расскажите про покупки.
— Про какие про покупки?
— Про крупу да про подкрупки

пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот

Стоит копна с подприкопеночком,
а под копной перепелка с перепеленочком

пауза
пауза

Вдох в живот

Колпак под колпаком, под колпаком
колпак
Кто колпак переколпакует и перевыколпакует?
Никак колпак не переколпаковать,
не псревыколпаковать

пауза

Забыл Панкрат Кондратьев домкрат,
а Панкрату без домкрата не поднять
на тракте трактор
Шли три попа, три Прокопья попа,
три Прокопьевича,
говорили про попа, про Прокопья
попа, про Прокопьевича
Пришел Прокоп — кипит укроп,
ушел Прокоп — кипит укроп.
И при Прокопе кипит укроп.
и без Прокопа кипит укроп

пауза
пауза

Добор в живот
Добор в живот
Вдох в живот
Добор в живот
Вдох в живот
Добор в живот
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Вдох в живот

пауза
пауза

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Добор в живот

От топота копыт пыль по полю ле­
тит,
пыль по полю летит от топота копыт

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот

Краб крабу сделал грабли,
подарил грабли крабу:
«Грабь граблями гравий, краб».

пауза
пауза
пауза

120

пауза

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение скороговорок

•
Конец
строки

В доме одна Домна. Думает Домна:
«Дай приберу».
Прибирает Домна дом, а у Домны
дом вверх дном

пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Пошел Ипат лопаты покупать.
Купил Ипат пять лопат,
шел через пруд, зацепился за прут.
Упал в пруд Ипат, утопил пять лопат

пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот

Турка курит трубку. Курка клюет
крупку.
Не кури, турка, трубку! Не клюй,
курка, крупку!

пауза

На пеньке опять пять опят, у пенька
опять пять ребят.
Опять пять опят у пяти ребят.

пауза

Добор в живот

Добор и живот
Вдох в живот
Добор в живот

пауза

пауза

пауза

Упражнение 69. Произнесение стихотворений
с добором воздуха
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение стихотворений

Конец
строки

Три хозяйки
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Что за сестры — прямо чудо!
Эта вымыла посуду,
Та посуду вытирает,
Ставит все на полки.
Ну, а третья подбирает
На полу осколки

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

В ракете
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Я в космической ракете,
Я быстрее всех на свете.
Рядом с Солнцем пролечу...
«Здравствуй, Солнце!» — закричу

121

пауза
пауза
пауза
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение стихотворений

•
Конец
строки

Одуванчик
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Одуванчик золотой
Был красивый, молодой.
Не боялся никого.
Даже ветра самого.
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой.
А как только поседел,
С ветром вместе улетел!

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Петушок, петушок!
Подари мне гребешок!
Ну. пожалуйста! Прошу!
Я кудряшки причешу

пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Заяц в снегу сидит — ни гу-гу.
Скок от беды, спутал следы.
Лес и кусты — все позади.
Ну-ка. охотник, найди!

пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Зиме конец!
Летит скворец
И звонко напевает:
Идет весна красна, ясна!
Смотрите, как все тает!

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Жили в квартире сорок четыре
Сорок четыре веселых чижа:
Чиж-судомойка, чиж-поломойка,
Чиж-огородник, чиж-водовоз,
Чиж за кухарку, чиж за хозяйку,
Чиж на посылках, чиж-трубочист.
Печку топили, кашу варили
Сорок четыре веселых чижа.
(С. Маршак, Д. Хармс)

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

122

•

Глава 6. Закрепление навыков плавной речи

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Произнесение стихотворений
Вьется по улице легкая пыль —
Мчится по улице автомобиль.
Циркуль мой — циркач лихой,
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу.
Уцепился и ни шагу (В. Берестов)

•
Конец
строки
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Утро (Александр Твардовский)
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Кружась легко и неумело.
Снежинка села на стекло.
Шел ночью снег густой и белый —
От снега в комнате светло.
Чуть порошит пушок летучий.
И солнце зимнее встает.
Как каждый день — полней и лучше.
Полней и лучше Новый год...

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Снег (Агния Барто)
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Снег, снег кружится.
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок.
Завертелись, как снежок

пауза
пауза
пауза
пауза

Барабек (Корней Чуковский)
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор

в живот
в живот
в живот
в живот
в живот
в живот
в живот
в живот
в живот
в живот

Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника.
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу.
Скушал церковь, скушал дом,
И кузницу с кузнецом,
А потом и говорит:
«У меня живот болит!»

123

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение стихотворений

•
Конец
строки

Барби (Владимир Степанов)
Вдох в живот
У меня есть кукла Барби —
Добор в живот Золотых волос полна!
Добор в живот Повяжу я кукле бантик,
Добор в живот Улыбнется мне она.
Добор в живот Я в ответ ей улыбнусь
Добор в живот И. как Барби, причешусь

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Веселый снеговик (Ирина Турина)
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

По сугробам напрямик
Шел веселый снеговик.
А в руках его была
Не корзина, не метла,
Не плитка шоколадная,
А елочка нарядная!

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Веселье (Самуил Маршак)
Вдох в живот
Стали волк с козою петь,
Добор в живот А медведь —
Добор в живот В дуду дудеть.
Добор в живот Пиво варит им баран,
Добор в живот Кот отправился в чулан
Добор в живот Похозяйничать.

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Герань (Наталия Нищева)
Вдох в живот
На окне в такую рань
Добор в живот Распустилася герань.
Добор в живот Круглые листочки,
Добор в живот Пышные цветочки
Добор в живот Даже очень хороши —
Добор в живот Так решили малыши.

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

ГЛАВА 7.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКОВ
ПЛАВНОЙ РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ
РАЗЛИЧНОЙ СЛОЖНОСТИ
(ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ)

Подростки и взрослые могут начинать работу по закрепле­
нию навыков плавной речи на материале различной сложно­
сти с упражнений, предложенных в главе 6. Все рекоменда­
ции, данные детям при выполнении упражнений, необходи­
мо выполнять и взрослым.
Закрепление навыков плавной речи с применением слого­
вых рядов, рядов слов, скороговорок является важной частью
коррекционной работы.
Для усиления эффекта речевой материал можно читать с
пробкой от шампанского, стиснутой между зубами. В пред­
лагаемых заданиях в каждом ряду по 8 слов, что обеспечивает
индивидуальный выбор количества произносимых слов.
На этом этапе важно научиться мягко, без судорог доби­
рать воздух.
Для тренировки добора воздуха могут быть эффективны
следующие рекомендации.
Представьте, что идете на лыжах, в руках лыжные палки.
Ноги вместе. Слегка попеременно отталкиваетесь палками,
скользите все быстрее. На счет: раз, два, (вслух) — оттолк­
нитесь сначала одной, потом другой рукой, слегка приседая.
На счет: три, четыре (мысленно, не вслух) — вдохните, при
этом продолжайте отталкиваться. Счет: пять, шесть — вслух,
семь, восемь — мысленно. И так далее.
А теперь непрерывно, без пауз считайте все цифры вслух,
убыстряя бег. ускоряя движение, глубже приседая, быстрее
считая. Дыхание при этом не задерживайте. Автоматически
берите вдох. Нужно не думать о дыхании, а прислушиваться,
125

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

как звучит голос. Речь должна быть свободной! Если чувству­
ете напряжение в звучании голоса, то вместо слов можно под­
ставить слоги: мму! ммо! мма! ммэ! мми! ммы!.. Согласный
звук [М] поможет снять напряжение с голосового аппарата,
так как требует меньшей затраты энергии на произнесение,
являясь при этом наиболее звучным. А дыхание выбрасыва­
ется рывками на словах счета.
Упражнение 1. Произнесение скороговорок
с добором воздуха
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Добор в живот
Добор
Добор
Добор
Добор

в
в
в
в

живот
живот
живот
живот

Произнесение скороговорок
Говорил командир
про полковника и про полковницу,
про подполковника
и про подполковницу,
про поручика и про поручицу.
про подпоручика и про подпоручицу.
про прапорщика и про прапорщицу,
про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал

Конец
строки
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принес на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы

пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот

Турка курит трубку,
курка клюет крупку.
Не кури, турка, трубку.
не клюй, курка, крупку

пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Когда-то галок поп пугая,
В кустах заметил попугая.
И говорит тут попугай:
«Путать ты галок, поп, пугай.
Но только галок, поп. путая.
Не смей пугать ты попугая!»

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот

Сшит колпак, да не по-колпаковски,
вылит колокол,
да не по-колоколовски.

пауза
пауза

Добор в живот

126

пауза

•

Глава 7. Закрепление навыков плавной речи
(для подростков и взрослых)

Начало строки.
Вдох через нос
Добор в живот

Произнесение скороговорок

•
Конец
строки

Надо колпак переколпаковать,
перевыколпаковать.
Надо колокол переколоколовать.
перевыколоколовать

пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Три дровосека,
Три дровокола,
Три дроворуба
Говорили про Ларю,
Говорили про Ларьку,
Говорили про Ларькину жену

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Вдох в живот

пауза

Добор в живот

Скороговорун скороговорил,
скоровыговаривал,
Что всех скороговорок
не перескороговоришь,
не перескоровыговариваешь.
Но, заскороговорившись,
выскороговорил,
что все скороговорки
перескороговоришь,
перескоровыговариваешь

Вдох в живот
Добор в живот

Отвори. Варвара, ворота.
У двора на граве коли дрова.

пауза
пауза

Добор в живот
Добор в живот

Кот молоко лакал.
А Витя булку в молоко макал

пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот

Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
Матросы две недели карамель
на мели ели

пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Испугался грома Рома.
Заревел он громче грома.
От такого рева гром
Притаился за бугром

пауза
пауза
пауза
пауза

Добор в живот

Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

127

пауза

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение скороговорок

•
Конец
строки

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Ехал грека через реку,
Видит грека — в реке рак.
Сунул грека руку в реку.
Рак за руку греку — цап!

пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот

— Расскажите про покупки.

пауза
пауза
пауза

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

На дворе дрова,
за двором дрова,
под двором дрова,
над двором дрова,
дрова вдоль двора,
дрова вширь двора,
не вместит двор дров.
Дрова выдворить обратно

— Про какие про покупки?
— Про покупки, про покупки,
про покупочки мои

пауза

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

на дровяной двор
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Вдох в живот
Добор в живот
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот

Редька редко росла на грядке,
Грядка редко была в порядке.
Всех скороговорок не перескороговоришь,
не перевыскороговоришь.
Дробью по перепелам да по тетеревам

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет.

пауза
пауза

Вашему пономарю нашего пономаря
не перепономаривать стать: наш по­
номарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит

пауза
пауза

128

пауза

•

Глава 7. Закрепление навыков плавной речи
(для подростков и взрослых)

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Добор
Добор
Добор
Добор
Добор

в
в
в
в
в

живот
живот
живот
живот
живот

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Добор в живот

Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Произнесение скороговорок
Даже шею. даже уши
ты испачкал в черной туши.
Становись скорей под душ.
Смой с ушей под душем тушь,
Смой и с шеи тушь под душем.
После душа вытрись суше.
Шею суше, суше уши
и не пачкай больше уши

•
Конец
строки
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Жили-были три японца:
Як, Як Ширак, Як Цидрак
Цидрак Циндроний.
Жили-были три японки:
Цыпи, Цыпи Дрипи.
Цыпи Дрипи Лимпомпоний.
Поженились Як — на Цыпи,
Як Цидрак — на ЦыпиДрипи,
Як Цидрак Цидрак Циндроний —
на Цыпи Дрипи Лимпомпоний.
И родились у них дети: у Як и Цыпи —
Шах, у Як Цидрак и Цыпи Дрипи —
Шах Шахмат.
у Як Цидрак Цидрак Циндроний и
Цыпи Дрипи Лимпомпоний — Шах
Шахмат Шахмат Шахмоний

пауза
пауза

Повар Петр и повар Павел,
Петр пек, а Павел парил.
Парил Павел. Петр пек.
Повар Петр и повар Павел

пауза
пауза
пауза
пауза

129

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 2. Произнесение стихотворений
с добором воздуха
Начало строки.
Вдох через нос

Конец
строки

Произнесение стихотворений

Вечером синим, вечером лунным... ( Е с е н и н )
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Вечером синим, вечером лунным
Был я когда-то красивым и юным.
Неудержимо, неповторимо
Все пролетело... далече... мимо...
Сердце остыло, и вьцвели очи...
Синее счастье! Лунные ночи!

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Заиграй, сыграй, тальяночка, малиновы меха... ( Е с е н и н )
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Заиграй, сыграй, тальяночка,
малиновы меха.
Выходи встречать к околице,
красотка, жениха.
Васильками сердце светится,
горит в нем бирюза.
Я играю на тальяночке
про синие глаза

пауза
пауза
пауза
пауза

Мои мечты ( Е с е н и н )
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Мои мечты стремятся вдаль,
Где слышны вопли и рыданья,
Чужую разделить печаль
И муки тяжкого страданья.
Я там могу найти себе
Ограду в жизни, упоенье,
И там. наперекор судьбе.
Искать я буду вдохновенья

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Не криви улыбку, руки теребя... ( Е с е н и н )
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Не криви улыбку, руки теребя.
Я люблю другую, только не тебя.
Ты сама ведь знаешь, знаешь хорошо —
Не тебя я вижу, не к тебе пришел.
Проходил я мимо, сердцу все равно —
Просто захотелось заглянуть в окно

130

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

•

Глава 7. Закрепление навыков плавной речи
(для подростков и взрослых)

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение стихотворений

•
Конец
строки

Слушай, поганое сердце... (Сергей Есенин)
Вдох в живот
Добор в живот
Добор в живот
Добор в живот

Слушай, поганое сердце,
Сердце собачье мое.
Я на тебя, как на вора.
Спрятал в руках лезвие.
Рано ли. поздно всажу я
В ребра холодную сталь.
Нет. не могу я стремиться
В вечную сгнившую даль

пауза
пауза
пауза
пауза

Слышишь — мчатся сани.
слышишь — сани мчатся... (Сергей Есенин)
Вдох в живот
Добор
Добор
Добор
Добор

в живот
в живот
в живот
в живот

Добор в живот

Слышишь — мчатся сани,
слышишь — сани мчатся.
Хорошо с любимой в поле затеряться.
Ветерок веселый робок и застенчив,
По равнине голой катится бубенчик.
Эх вы. сани, сани!
Конь ты мой буланый!
Где-то на поляне
клен танцует пьяный

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Упражнение 3. Речевая зарядка
Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение автоматизированных
речевых рядов

Конец
строки

Вдох в живот

Перечисление автоматизированных
речевых рядов, не требующих
размышления и сосредоточения
на речевом материале.
В медленном темпе посчитайте до
тридцати, до пятидесяти: то же про­
делайте в обратном порядке.

пауза

Вдох в живот

Перечислите дни недели

пауза

Вдох в живот

Перечислите месяцы года

пауза

Вдох в живот

Перечислите буквы алфавита

пауза

131

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос

Произнесение автоматизированных
речевых рядов

•
Конец
строки

Вдох в живот

Назовите как можно больше женских
имен

пауза

Вдох в живот

Назовите как можно больше мужских
имен

пауза

Вдох в живот

Перечислите названия деревьев, жи­
вотных, птиц, овощей, фруктов, пред­
меты мебели, посуды, транспортные
средства, города, страны, музыкаль­
ные инструменты, одежду, обувь, ча­
сти тела, игрушки и т.п.

пауза

Упражнение 4. Совместное проговаривание
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот

Произнесение автоматизи­
рованных речевых рядов
Совместное проговаривание слов и
фраз в заданном темпе. Это могут быть
уроки иностранного языка, пение мед­
ленных песен, звучащих по радио или
в записи. Необходимо достигнуть син­
хронного, медленного проговаривания либо пения в заданном темпе с
плавным добором воздуха

Конец
строки
пауза

Упражнение 5. Робот
Прочитайте по слогам пословицы и поговорки.
Начало строки.
Вдох через нос
Вдох
Вдох
Вдох
Вдох

в
в
в
в

живот
живот
живот
живот

Произнесение пословиц и поговорок
Ученье и труд все перетрут
Пашню пашут руками не машут
Кто не ходит, тот и не падает
С мастерством люди не родятся, а до­
бытым ремеслом гордятся
132

Конец
строки

•

Исправление заикания у детей и взрослых

Начало строки.
Вдох через нос
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот

Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох
Вдох
Вдох
Вдох
Вдох
Вдох
Вдох

в
в
в
в
в
в
в

живот
живот
живот
живот
живот
живот
живот

Вдох в живот
Вдох в живот
Вдох в живот

Произнесение пословиц и поговорок
Хочешь жить — умей вертеться
Муравей не велик, а горы копает
К чему душа лежит, к тому и руки при­
ложатся
Кончил дело — гуляй смело
Маленькое дело лучше большого без­
делья
Хвались урожаем, когда в амбар засы­
паешь
Кто раньше встает, тот грибки собе­
рет, а сонливый да ленивый идут по­
сле за крапивой
Что пожнешь, то и сколотишь, что
сколотишь, то и в амбар положишь
От плохого семени не жди хорошею
племени
Лиха беда — начало
Не диво дело начать —диво кончить
Цыплят по осени считают
Конец - всему делу венец
Без дела слабеет сила
Делу — время, потехе — час
С горы и сани бегут, а на гору и воз не
идет
Птицу узнают в полете, а человека в
работе
Тише едешь — дальше будешь
Кто поет, у того работа скоро заканчи­
вается

•
Конец
строки
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза
пауза

Упражнение 6. Громкое чтение стихотворения
Прочитайте стихотворение в медленном темпе, одновре­
менно отстукивая или отхлопывая ритм. Следите за дыхани­
ем. Перед каждым четверостишием — вдох в живот, далее —
добор.

134

•

Глава 7. Закрепление навыков плавной речи
(для подростков и взрослых)
«Туча». А.С. Пушкин
Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты несешься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день.
Ты небо недавно кругом облегала,
И молния грозно тебя обвивала;
И ты издавала таинственный гром
И алчную землю поила дождем.
Довольно, сокройся! Пора миновалась.
Земля освежилась, и буря промчалась.
И ветер, лаская листочки древес.
Тебя с успокоенных гонит небес.
«Возрождение». А.С. Пушкин
Художник-варвар кистью сонной
Картину гения чернит
И свой рисунок беззаконный
Над ней бессмысленно чертит.
Но краски чуждые, с летами,
Спадают ветхой чешуей;
Созданье гения пред нами
Выходит с прежней красотой.
Так исчезают заблужденья
С измученной души моей.
И возникают в ней виденья
Первоначальных, чистых дней.
«Цветок». А.С. Пушкин
Цветок засохший, бездуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:
135

•

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Где цвел? когда? какой весною?
И долго ль цвел? и сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положен сюда зачем?
На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой.
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?
И жив ли тот. и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?
Упражнение 7. Громкое чтение текста
Во всех упражнениях на данном этапе ваша речь должна
быть слитной и замедленной. Следите за вдохом в живот пе­
ред началом речи и перед абзацем, а в дальнейшем — спокой­
ным добором.
Мещерская сторона — обыкновенная земля
Константин Паустовский
В Мещерском крае нет никаких особенных красот и бо­
гатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же
край этот обладает большой притягательной силой. Он очень
скромен — так же. как картины Левитана. Но в нем. как и в
этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на
первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещерском крае? Цветущие или ско­
шенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, зарос­
шие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном.
Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава
на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в сене
глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в
136

Глава 7. Закрепление навыков плавной речи •
(для подростков и взрослых)
запертой комнате. А над лугами шел холодный дождь и ветер
налетал косыми ударами.
В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры, где так
торжественно и тихо, что бубенчик-«болтун» заблудившейся
коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина
стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят
великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед про­
летающим облакам.
В Мещерском крае можно увидеть лесные озера с темной
водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одино­
кие, обугленные от старости избы лесников, пески, можже­
вельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми
широтами звезды.
Что можно услышать в Мещерском крае, кроме гула со­
сновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, су­
етливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое,
вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разного­
лосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые
дни. Потом с каждым днем этот край делается все богаче, раз­
нообразнее, милее сердцу. И. наконец, наступает время, когда
каждая ива над заглохшей рекой кажется своей, очень знако­
мой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории.
Я нарушил обычай географов. Почти все географические
книги начинаются одной и той же фразой: «Край этот лежит
между такими-то градусами восточной долготы и северной
широты и граничит на юге с такой-то областью, а на севере —
с такой-то». Я не буду называть широт и долгот Мещерского
края. Достаточно сказать, что он лежит между Владимиром и
Рязанью, недалеко от Москвы, и является одним из немно­
гих уцелевших лесных островов, остатком «великого пояса
хвойных лесов». Он тянулся некогда от Полесья до Урала.
В него входили леса: Черниговские. Брянские, Калужские,
Мещерские, Мордовские и Керженские. В этих лесах отси­
живалась от татарских набегов древняя Русь.
•

137

•

Исправление заикания у детей и взрослых

•

Упражнение 8. Значения слов
Коротко объясните значения слов.
Воздух, луна, дорога, оркестр, анекдот, лабиринт, арена,
жест, минус, здоровье, небылица, текст, пляж, уровень, све­
дения, маска, опора, пешеход, касса, автобус, привал, обстоя­
тельство, цирк. зависть, обуза, корень, музей, привал, отдых,
счастье, иллюзия, валежник, казнь, дебри, разгар, тина, ху­
тор, магазин, регулировщик.
Упражнение 9. Синонимический ряд
Лайте объяснение каждому слову синонимического ряда.
Старайтесь правильно отразить все нюансы значений.
Аппетитный — вкусный, лакомый, смачный.
Ароматный — благоухающий, душистый, пахучий.
Болезненный — нездоровый, слабый, хворый, хилый,
хрупкий, дохлый.
Быстро — стремительно, проворно, расторопно, шустро,
резво, ловко.
Быстрый — ловкий, шустрый, прыткий, расторопный.
стремительный, проворный, скорый.
Вежливый — обходительный, любезный, предупредитель­
ный, корректный.
Веселиться — радоваться, забавляться, потешаться, развлекаться.
Вращаться — вертеться, кружиться, поворачиваться.
Выбирать — подбирать, приглядывать.
Греть — согревать, обогревать, пригревать, припекать.
Грязный — испачканный, перепачканный, замазанный,
измазанный, заляпанный /о человеке: чумазый.
Известный — прославленный, знаменитый, именитый,
популярный.
Интересный — увлекательный, любопытный, заниматель­
ный, занятный, захватывающий.
138

• Глава 7. Закрепление навыков плавной речи •
(для подростков и взрослых)
Интересоваться —любопытствовать, увлекаться.
Исполнительный — старательный, усердный, прилежный.
Ласковый — нежный, мягкий, приветливый, любовный.
Ловкий — сноровистый, верткий, юркий, проворный, из­
воротливый.
Ломать —разбирать, разрушать, уничтожать, разламывать.
Милый — симпатичный, приятный, любимый.
Мужество — отвага, храбрость, доблесть, героизм, сме­
лость, решительность, бесстрашие.
Упражнение 10. Синонимический ряд в предложениях
Составьте предложение с каждым словом.
Заботиться — беспокоиться, хлопотать, опекать, ухажи­
вать.
Задорный — запальчивый, задористый.
Замерзать — леденеть, зябнуть, мерзнуть, коченеть, про­
мерзать.
Занимательно — интересно, увлекательно.
Запасать — припасать, заготавливать.
Парить — летать, виться, порхать.
Пахать— вспахивать.
Передвигаться — двигаться, перемещаться, шнырять.
Погожий — солнечный, ясный.
Покрывать — устилать, усыпать, усеивать.
Покупать — приобретать.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы надеемся, что вы дошли до последних страниц это­
го пособия просто из любопытства, а на самом деле вы дав­
но и благополучно исправили заикание — может быть, по на­
шим рекомендациям, а может быть, по рекомендациям дру­
гих специалистов.
Тем не менее мы хотим дать еще несколько советов роди­
телям, воспитывающим маленьких детей.
Чтобы вовремя помочь ребенку, очень важно не пропу­
стить первые признаки заикания:
• ребенок вдруг внезапно замолкает, отказывается го­
ворить (это может длиться от двух часов до суток, по­
сле чего ребенок вновь начинает говорить, но уже за­
икаясь);
• употребление перед отдельными словами лишних зву­
ков ( [А], [И] );
• повторение первых слогов или целых слов в начале
фразы (продолжается более месяца);
• вынужденные остановки в середине слова, фразы;
• затруднения перед началом речи.
При появлении первых признаков заикания надо мягко
остановить ребенка. Дать ему подышать, спокойно отвлечь.
Когда ребенок успокоится, попросите вдохнуть в живот
(сделать шарик) и повторить фразу красиво, спокойно, без за­
пинок.