/
Теги: японский язык фольклор фольклорист
ISBN: 5-8033-0332-1
Текст
77УЛЙЯЛ*
ГЗИЛЙН tBJfitt
2005
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. В. ЛОМОНОСОВА
Институт стран Азии и Африки
уЧвБНИК
ЯПОНСКОГО
ЯЗЫКА
Под редакцией
проф. И. В. Головнина
В четырёх книгах
4-е издание, исправленное
Книга 1
Курс для начинающих
Москва
«Живой язык»
2005
УДК 811.521(07)
ББК 82.2 Япо-923
У91
Печатается по постановлению издательского совета
Института стран Азии и Африки
Авторы: А. Г. Рябкин, Л. А. Лобачёв, Н. Г. Паюсов, Л. А. Стрижак,
В. А. Янушевский
3-е издание исправлено и дополнено Е. В. Струговой и Л. А. Стрижаком
Автор предисловия и составитель указателей профессор Е. В. Маевский
Научные редакторы: профессор В. С. Гривнин, профессор Е. В. Маевский
Учебник японского языка: В 4 кн. Кн. 1: Курс для начинающих /
У91 А. Г. Рябкин и др.; Под ред. проф. И. В. Головнина. — 4-е изд.,
испр. — М.: Живой язык, 2005. — 152 с.: ил.
ISBN 5-8033-0332-1 (кн. 1)
ISBN 5-8033-0331-3
Книга представляет собой первую из четырёх книг единого «Учебника
японского языка. Под редакцией проф. И. В. Головнина» и предназначена для
преподавателей и студентов I курса языковых вузов и факультетов, а также лиц,
изучающих японский язык самостоятельно.
Она содержит вопросы фонетики, начальные сведения по грамматике и иеро-
глифике, изложение фонетических азбук катакана, хирагана и ромадзи. Общий
объём японской лексики составляет около 150 слов, иероглифический запас -
примерно 50 знаков.
Первое издание данного учебника, ставшего классическим, вышло в свет
более 30 лет назад.
УДК 811.521(07)
ББК 82.2 Япо-923
ISBN 5-8033-0332-1 (кн. 1)
ISBN 5-8O33-O331-3
© Стрижак Л. А., Стругова Е. В., 2003, 2005
© ООО «Живой язык», 2003, 2005
Репродуцирование (воспроизведение) данного
издания любым способом без договора с изда-
тельством запрещается
Коллегам и наставникам
посвящается
ПРЕДИСЛОВИЕ К ТРЕТЬЕМУ ИЗДАНИЮ
В 2001 году «Учебник японского языка. Под редакцией И. В. Головнина»1
перешагнул тридцатилетний рубеж своего существования и признан Учё-
ным советом МГУ им. М. В. Ломоносова классическим университетским
учебником. Его авторы - учёные-единомышленники Л. А. Лобачёв,
Н. Г. Паюсов, А. Г. Рябкин, Л. А. Стрижак и В. А. Янушевский - во главе
с Иваном Васильевичем Головниным (1921-1995) не только создали кон-
цепцию научного описания японского языка, но и разработали соответст-
вующую методику преподавания этой дисциплины в высшей школе.
За годы практического применения учебник заслужил репутацию ос-
новополагающего труда по изучению японского языка. Его отличают
систематичность в подаче грамматических сведений, чёткий параллелизм
лексических и иероглифических единиц, а также наличие приёмов обуче-
ния методам анализа и синтеза структуры предложения. В процессе ака-
демического использования курса выявились некоторые недочёты и не-
точности, поэтому возникла необходимость пересмотра тех или иных
компонентов урока и отдельных элементов методического подхода. И
поскольку русская японистика не стояла на месте, улучшение учебника
началось вскоре после выхода его в свет и продолжалось по сей день.
1 Вышел в 3-х книгах: Учебник японского языка: (Для начинающих) / Под редакцией
Головнина И. В. - М., 1971; Учебник японского языка: (Для продолжающих). Ч. I /
Под ред. И. В. Головнина. - М., 1973; Учебник японского языка: (Для продолжающих).
Ч. II / Под ред. Головнина И. В. - М., 1973.
В 1999 году вышло второе, исправленное и дополненное издание курса1
в качестве рабочей версии учебника для языковых вузов. Три года препо-
давания японского языка на основе этого издания сыграли роль тестиро-
вания, благодаря которому учебник был значительно усовершенствован.
Так сложился существенно переработанный и дополненный вариант кур-
са, ныне предлагаемый читателю.
Практика университетского обучения языку многие годы обогащалась
новыми разработками и материалами, позднее включёнными во 2-е
и 3-е издания курса. Однако растущая потребность в учебной литературе,
к сожалению, привела к неоднократной перепечатке 1-го издания без ве-
дома авторов, в том виде, в каком оно давно не используется в учебном
процессе.
Сотрудники кафедры японской филологии Института стран Азии
и Африки при МГУ им. М. В. Ломоносова проделали немалую работу,
чтобы привести курс в соответствие с современными высокими требова-
ниями к преподаванию иностранного языка в высшей школе. Перерабо-
танный и дополненный учебник воплощает в себе дальнейшее развитие
методических принципов и разработок авторов 1-го издания. Примерно
половина учебного материала написана заново. Изменения, затрагиваю-
щие изложение грамматических вопросов, произведены Е. В. Струговой.
Ею же введены методически новые типы упражнений - на конструирова-
ние иероглифа и выявление полисемантичности японских слов и выраже-
ний. Замена и обогащение текстового и лексического состава уроков вы-
полнены Л. А. Стрижаком. Указатели составлены Е. В. Маевским.
Учебником стало удобнее пользоваться, а это главное для тех, кто на-
чинает приобщаться к одному из самых сложных языков планеты. Авто-
ры нового варианта курса сходятся во мнении, что обилие громоздких
грамматических конструкций и комментариев, особенно на первых порах
1 Вышел в 4-х книгах: Японский язык: (Для начинающих). - Кн. I-II. - 2-е изд. испр. и доп.
«Учебника японского языка: (Для начинающих). Под ред. И. В. Головнина». - М., 1999;
Японский язык: (Для продолжающих). - Кн. I—II. - 2-е изд. испр. и доп. «Учебника япон-
ского языка: (Для продолжающих). Под ред. И. В. Головнина». - М.» 1999.
обучения, способно оттолкнуть студента от дальнейшего постижения
языка - важнейшего элемента японской культуры.
Чтобы сделать грамматический материал доступнее, в новом изда-
нии опущены многие излишне сложные либо ненужные на начальном
этапе конструкции и добавлены новые пояснения, облегчающие пони-
мание наиболее трудного для усвоения языкового материала. Внесённые
изменения позволяют избежать примитивного восприятия непростых
речевых явлений и делают их понимание более глубоким.
Использование алфавитной записи ромадзи вместо русской транс-
крипции поднимает учебник на международный уровень и приближает
к японской действительности, в которой ромадзи, как известно, играет
важную роль (в частности, в информационных системах).
Тексты уроков и упражнения к ним написаны на оригинальном
японском языке, отражающем подлинную устную и письменную речь.
Это принципиально отличает их от текстов 1-го издания, перегружен-
ных малоупотребительными моделями и русизмами, иногда просто ил-
люстрировавшими изучаемые категории грамматических явлений.
Исправления и дополнения, внесённые в учебник, получили высо-
кую оценку японских специалистов во главе с профессором Симосэгава
(Центр обучения иностранных стажёров университета Токай).
Считаем приятным долгом поблагодарить за помощь в подготовке
учебника преподавателей японского языка Рёко Кобэ, Каёко Кобаяси
и Наоко Кано, а также отметить содействие Японского фонда и Ассо-
циации поддержки японской дипломатии.
Е. В. Маевский
О пользовании учебником
Это первая книга единого комплексного учебника: «Учебник японского
языка. Под редакцией проф. И. В. Головнина». Издание включает две
части «Курса для начинающих» (книги 1 и 2) и две части «Курса
для продолжающих» (книги 3 и 4). Заключительный раздел «Курса
для продолжающих» готовится к публикации.
«Курс для начинающих» предназначен для изучения японского языка
в 1-м семестре I курса языкового вуза и состоит из краткого введения
и 13 уроков.
Курс охватывает следующий материал:
1. Фонетику японского языка.
2. Часть нормативной грамматики, в том числе:
а) основные части речи (кроме полупредикативных прилагатель-
ных);
б) склонение существительных и местоимений (кроме сравни-
тельного падежа);
в) настояще-будущее и прошедшее время глаголов и предикатив-
ных прилагательных (утвердительная и отрицательная форма, про-
стые и вежливые формы);
г) незаключительные (серединные) формы глаголов и предика-
тивных прилагательных (деепричастие предшествования и соедини-
тельная форма);
д) длительный вид глаголов;
е) повелительное наклонение глаголов (вежливые формы);
ж) деепричастие одновременности;
з) образование и употребление количественных и порядковых
числительных;
и) местоимения личные, указательные, относительно-указа-
тельные, вопросительные;
к) отымённые послелоги;
л) союзы: причинный KARA, временной KARA, условно-времен-
ной ТО, изъяснительный ТО, противительный GA, соединительные
ТО, YA, SHI;
м) частицы WA, МО, КА, NADO;
н) структуру простого распространённого предложения, сложносо-
чинённого предложения и сложноподчинённого предложения с прида-
точными причины, времени, условия;
о) однородные члены предложения;
п) выражение чужой речи.
3. Около 500 лексических единиц, отражающих терминологию сле-
дующих областей: предметы вокруг нас, учёба и работа, семья, студен-
ческая жизнь и др.
4. Знаки фонетических азбук катакана и хирагана, а также около
190 иероглифов и общие правила написания графических знаков.
5. Упражнения по фонетике, грамматике, лексике и письменности.
6. Графические иллюстрации.
Типовая структура урока включает следующие разделы:
1. Фонетика (изложение фонетики в целом заканчивается в 6-м уроке;
в дальнейшем фонетические сведения даются по мере необходимости).
2. Грамматика (раздел вводится с 4-го урока).
3. Лексикология.
4. Письменность.
5. Текстовой материал «1»: грамматические модели (иллюстрируют
новую грамматику на материале уже изученной лексики).
6. Иероглифы.
7. Текстовой материал «2»: основной текст (вводит новую лексику
и иероглифику и закрепляет имеющийся грамматический материал).
8. Иллюстрации (используются для развития навыков устной речи
на материале урока).
9. Текстовой материал «3»: диалог (предназначен для дальнейшего
закрепления и активизации лексико-грамматического материала урока).
10. Словарь (включает фразеологию).
11. Комментарий.
12. Задания и упражнения.
На начальном этапе обучения главное внимание уделяется фонетике
и письменности. Элементы грамматики впервые появляются в 4-м уроке
На втором этапе обучения, следующем после изложения основ фонети-
ки (т. е. с 7-го урока), каждое занятие построено так, что изучение мате-
риала начинается с освоения новой грамматики, а не лексики. В соот-
ветствии с этим методическим принципом текстовой материал «1»
не содержит новых слов. Кроме того, предложения, активизирующие
грамматические правила урока и использующие уже известные лекси-
ческие единицы, можно найти в разделе упражнений.
Содержание основного текста и диалога воспроизводит основной
набор типичных ситуаций, отражающих реалии окружающего японцев
мира.
Задания и упражнения предназначены как для устной проработки ма-
териала в аудитории, так и для письменных домашних занятий.
При этом задания на подстановку, заполнение пропусков, преобразование
одних грамматических форм в другие и т. п. целесообразно выполнять
под руководством преподавателя, а упражнения по переводу с русского
на японский язык предназначены для внеклассной работы в письменной
форме. Указанные упражнения по переводу разбиты на подразделы, соот-
ветствующие грамматическому материалу, который должен быть исполь-
зован при переводе.
Настоящий учебник рассчитан на изучение японского языка прежде всего
под руководством преподавателя. Тем не менее, он может в известной
мере играть роль самоучителя. Чтобы облегчить самостоятельную работу
с учебником, все необходимые пояснения излагаются достаточно под-
робно и по возможности доходчиво. Этому также способствуют коммен-
тарии и иллюстрации к материалу урока.
В случае занятий под руководством преподавателя с интенсивно-
стью 14-16 аудиторных часов в неделю, освоение материала каждого
из уроков требует одной учебной недели. Чтобы не предлагать объём
учебного материала, который не под силу усвоить студенту, граммати-
ческое, лексическое и иероглифическое содержание уроков строго до-
зировано. На первом этапе обучения поурочная норма составляет
15-30 новых лексических единиц и 15—20 иероглифических знаков,
на втором - соответственно 40-55 слов и 15-25 иероглифов. Общий
объём лексики «Курса для начинающих» насчитывает около 500 лекси-
ческих единиц, иероглифический запас равен примерно 190 знакам.
ВВЕДЕНИЕ
§ 1. Фонетика. Фонетика - один из разделов науки о языке, в котором
изучается произнесение и свойство звуков, используемых в том или
ином языке. Постижение иностранного языка начинается со знакомства
с его звуковой системой (фонетическим строем).
§ 2. Звуки языка и речевой аппарат. Звуки языка образуются в резуль-
тате работы речевого аппарата, состоящего из активных и пассивных ор-
ганов речи - резонаторов.
Активные органы речи подвижны и способны принимать положение,
необходимое для произнесения того или иного звука. К ним относятся:
голосовые связки; мягкое нёбо, кончающееся маленьким язычком; язык,
в котором имеются корень, спинка и кончик и различаются задняя, сред-
няя и передняя части; губы. Движение органов речи при произнесении
звуков называется артикуляцией.
Пассивные органы речи при речевом акте остаются неподвижными.
К ним относятся: твёрдое нёбо; альвеолы (бугорки над верхними зубами);
зубы. В зависимости от того, какое положение занимают активные орга-
ны по отношению к пассивным, образуется тот или иной звук.
Резонаторами являются полости глотки, носа и рта. В зависимости
от того, какие резонаторы участвуют в произнесении звука, он приобре-
тает ту или иную окраску.
Схема речевого аппарата
I - полость рта, II - глотка, III - полость носа, IV - гортань
1 - нижняя губа
2 - язык:
а - передняя часть
б - средняя часть
в - задняя часть
г - корень языка
3 - мягкое нёбо:
д - передняя часть
е - задняя часть
4 - маленький язычок
5 - голосовые связки
6 - верхняя губа
7 - верхние передние зубы
8 - альвеолы
9 - твёрдое нёбо:
ж - передняя часть
з - средняя часть
10 - задняя стенка зева
§ 3. Гласные и согласные звуки. При произнесении звука струя возду-
ха, выдыхаемого лёгкими, проходит через щель, которую образуют на-
ходящиеся в гортани голосовые связки. Если связки напряжены, то под
влиянием силы струи воздуха они начинают вибрировать, отчего возни-
кает музыкальный тон (голос). Если струя воздуха при этом не встреча-
ет существенной преграды со стороны органов речи, образуется
гласный звук. Когда же органы речи, смыкаясь полностью или образуя
узкую щель, создают преграду воздушной струе, появляется шум и об-
разуется согласный звук. Согласные звуки могут произноситься
и без напряжения голосовых связок, при участии одного лишь шума.
Гласные звуки классифицируются по следующим основным призна-
кам: по положению языка в горизонтальной и вертикальной плоскостях;
по работе губ; по положению мягкого нёба.
В зависимости от положения языка в горизонтальной плоскости раз-
личаются гласные переднего ряда (язык продвинут вперёд), заднего ряда
(язык оттянут назад) и среднего ряда.
Различное положение языка в вертикальной плоскости позволяет вы-
делить гласные высокого подъёма (закрытые или узкие), низкого подъёма
(открытые или широкие) и среднего подъёма.
Положение губ определяет различие между огублёнными (лабиализо-
ванными) и неогублёнными (нелабиализованными) гласными. Первые
произносятся при округлённых и вытянутых вперёд губах, тогда как
в артикуляции вторых губы активного участия не принимают.
Соединяясь в одном слоге, гласные могут образовывать дифтонги (со-
четания двух гласных).
Согласные звуки классифицируются по следующим основным при-
знакам: по характеру преграды, создаваемой органами речи, течению
воздушной струи; по участию активных и пассивных органов речи или
по месту образования; по участию резонаторов; по участию голосовых
связок; по дополнительной среднеязычной артикуляции.
Характер преграды обусловливает различие между звуками смычны-
ми (взрывными), при произнесении которых органы речи смыкаются
полностью, и щелевыми (фрикативными или спирантами), при артикуля-
ции которых органы речи образуют узкую щель. Кроме этих двух основ-
ных типов согласных, различающихся по характеру преграды, сущест-
вуют согласные промежуточного типа - аффрикаты, при произнесении
которых полная преграда, образуемая органами речи, размыкается в уз-
кую щель, и звук, начавшись как смычный, продолжается как щелевой.
Некоторые смычные образуются периодическим смыканием и размыка-
нием органов речи, создающих преграду. Они носят название дрожащих
или вибрантов.
Участие активных и пассивных органов речи (место образования зву-
ка) даёт возможность подразделить согласные, с одной стороны, на губ-
ные, передне-, средне- и заднеязычные, фарингальные (образующиеся
в полости глотки) и гортанные; с другой стороны, на зубные, альвеольные,
передне-, средне- и задненёбные. Поскольку в образовании преграды при
произнесении согласного звука участвуют два органа - активный и пас-
сивный, согласные получают двоякую характеристику. Так, звуки могут
характеризоваться как губно-губные (билабиальные), губно-зубные, пе-
реднеязычные зубные, переднеязычные альвеольные и т. п. Положение
языка относительно нёба при практическом описании звуков часто
не указывается, так как обычно оно определяется тем, какая часть языка
участвует в образовании звука.
По участию резонаторов согласные подразделяются на носовые
(назализованные) и неносовые (неназализованные или ротовые) в за-
висимости от того, участвует или не участвует в образовании звука
носовой резонатор. Носовые (назализованные) согласные образуются
при опущенном мягком нёбе, открывающем воздушной струе проход
в носовую полость (носовой резонатор). Носовыми чаще всего бывают
смычные согласные. Неносовые (неназализованные) согласные произ-
носятся при поднятом мягком нёбе, когда воздушная струя проходит
только через рот.
По участию голосовых связок согласные делятся на звонкие, произно-
симые при напряжённых голосовых связках, и глухие, в произнесении
которых голос не участвует. Согласные, которые не могут произноситься
без голоса, называют сонорными (сонантами). В этих звуках голос преоб-
ладает над шумом.
Наконец, дополнительный к основной артикуляции подъём средней
части языка или отсутствие его определяют разделение согласных соот-
ветственно на мягкие (палатализованные) и твёрдые.
§ 4. Долгота звука. Во многих языках, в том числе и в японском, боль-
шое значение имеет не только качество звука, определяемое его артику-
ляцией, но и количество (долгота) звука. От долготы звука может
зависеть значение слова.
§ 5. Транскрипция. Звуки, сочетания звуков (слоги), части слов и слова
любого языка можно фиксировать письменно с помощью различных
графических знаков. Однако знаки письменности не отражают в полной
мере звукового состава языка.
Для более точного обозначения звуков используется фонетическая
транскрипция, применяемая в специальных работах по фонетике различ-
ных языков и в некоторых словарях.
Для всех языков мира широко применяется фонетическая транскрип-
ция, разработанная Международной фонетической ассоциацией (МФА)
на базе латинского алфавита с включением некоторых дополнительных
буквенных и диакритических знаков.
В литературе и прессе в тех случаях, когда иностранные слова (на-
пример, собственные имена) сохраняются в оригинальном звучании, для
их обозначения используется латинская практическая транскрипция.
Для японского языка существует практическая транскрипция, постро-
енная на базе латинского алфавита. Ею пользуются и в самой Японии
(например, в японско-иностранных словарях, составленных по фонетиче-
скому принципу).
В отечественных учебниках и научных работах часто использовалась
русская транскрипция, предложенная в 1917 году известным лингвис-
том-востоковедом Е. Д. Поливановым (см. таблицу на с. 25).
§ 6. Фонетический строй японского языка. Отличительные признаки
фонетического строя японского языка проявляются в составе слога,
в характере ударения, в качестве и количестве звуков. Это можно свести
к следующим характеристикам: подавляющее большинство слогов
в японском языке открытые, состоящие из одного согласного и сле-
дующего за ним гласного; роль ударения в японском языке выполняет
система тонизации (повышение или понижение тона, которым произно-
сится слог или несколько слогов в слове). От того, на какой слог прихо-
дится повышение тона, может зависеть значение слова (например:
KAKI1 - хурма, KAKI - устрица); долгота и краткость звуков в япон-
ском языке могут играть смыслоразличительную роль (например:
КАТА - сторона, КАТТА - купил, KODO:2 - биение, KO:DO - высота,
KO:DO: - лекционный зал); в звуковом составе японского языка отсут-
ствует ряд звуков, имеющихся в европейских языках, в частности, звук
[1], который японцы в заимствованных словах заменяют звуком [г] (на-
пример, англ, line (линия) - яп. RAIN); работа губ при произнесении
японских звуков слабее, что особенно заметно в звуке [и], который про-
износится без огубления и по звучанию ближе к [i],
§ 7. Грамматический строй японского языка. Основные отличитель-
ные признаки грамматического строя японского языка следующие:
1. В японском языке есть редкие грамматические категории, например
категория вежливости. Отсутствуют некоторые привычные категории,
например род (у имени), лицо (у глагола). Некоторые грамматические
категории - падеж, залог, вид, время - соотносятся с аналогичными кате-
гориями в других языках лишь частично.
2. Субстантивные слова (существительные, местоимения, числитель-
ные) склоняются, а предикативные (глаголы, предикативные прилага-
тельные, связки) - спрягаются. Имеются неизменяемые части речи (наре-
чия, непредикативные прилагательные). Другие классы слов обладают
специфическими словоформами (полупредикативные прилагательные).
3. Средствами выражения грамматических значений являются суф-
фиксы и служебные слова. Отношения между словами могут передавать-
1 Полужирным шрифтом обозначаются слоги, произносимые высоким тоном.
" Знаком «:» справа от буквы в практической транскрипции обозначается долгота гласного
звука.
ся не только грамматическими формами, но и положением слова относи-
тельно другого слова в предложении (например, глагольное определение
и определяемое).
4. Характерной чертой строения японского предложения является
наличие как заключительных, так и незаключительных форм у глаголов,
предикативных прилагательных и связок. Заключительные формы харак-
теризуются категориями грамматического времени и модальности (сте-
пень достоверности высказывания), а незаключительные формы чаще
всего не обладают этими значениями и координируются по времени
и модальности с заключительными. Сказуемое конечного предложения,
как правило, выступает в заключительной форме. В японском языке под-
лежащее не согласуется со сказуемым, а определение - с определяемым
в какой-либо грамматической категории.
5. Порядок слов в простом предложении определяется следующими
правилами: сказуемое обычно располагается в конце предложения - по-
сле подлежащего, дополнений и обстоятельств (постпозиция); зависимый
член предложения предшествует господствующему члену (препозиция);
между определением и определяемым не может находиться какой-либо
другой член предложения; служебные слова следуют за знаменательными
словами, к которым относятся; место подлежащего, дополнения и обстоя-
тельства относительно друг друга зависит от их смысловой нагрузки
и цели высказывания.
6. К средствам сочинения и подчинения относятся форма сказуемого,
служебные слова, уподобление члену предложения, местоположение
и интонация.
§ 8. Лексика японского языка. По своему происхождению лексика
японского языка делится на три больших группы: исконная японская
лексика; лексика, созданная на основе китайских корней; слова, заимст-
вованные из европейских языков.
В зависимости от структуры слова можно выделить простые, производ-
ные (аффиксальные) и сложные слова.
Японский слой лексики. К простым словам этого слоя относятся
слова, обозначающие такие понятия, как река - KAWA, гора - YAMA,
человек - HITO.
К производным относятся слова, образованные с помощью аффиксов.
Например: SAMUSA - холод (корень прилагательного SAMU(I) - холод-
ный + суффикс SA), URIKO - продавец (2-я основа глагола URU - прода-
вать + суффикс лица КО).
Сложные слова состоят из простых слов (основ), соединённых подоб-
но русским словам пароход, паровоз. Например: MEDORIIRO - зелёный
цвет (MIDORI - зелёный, IRO - цвет), SHIMAGUNI - островное госу-
дарство (SHIMA - остров, KUNI - страна), AOJIROI - мертвенно-
бледный (АО(1) - синий, SHIROI - белый). Такие слова называются осно-
восложными.
Слова китайского типа. Среди слов китайского типа есть корне-
сложные слова. Они состоят из фонетически преобразованных, иногда
переосмысленных и усвоенных японцами китайских корней (двух
и более), которые, как правило, самостоятельно не употребляются:
BENKYO: - занятия (BENN - усердие, стараться, прилежный', KYO: -
сильный), DAIGAKU - вуз, университет, институт (DAI - большой,
GAKU - наука).
Некоторые китайские корни, имеющие абстрактное значение, упот-
ребляются со многими словами, и с их помощью создаются производные
слова китайского типа. Например: KO:KU:KA - авиатор (KO:KU: - авиа-
ция, КА - суффикс деятеля), INSHO.SHUGI - импрессионизм (INSHO: -
впечатление, SHUGI - концепция, идея).
Небольшое число китайских корней употребляется самостоятельно,
например; HON - книга, KIN - золото.
Значительное место в словарном составе японского языка занимает
также лексика, заимствованная из европейских языков, главным об-
разом из английского: SUKArTO (skirt) - юбка, IDEOROGI (ideology) -
идеология,
§ 9, Письменность японского языка. В японском языке принято сме-
шанное письмо, состоящее из заимствованных в прошлом китайских
иероглифов и фонетической азбуки KANA. Иероглифами обычно пи-
шутся неизменяемые части слов, каной - главным образом служебные
элементы. Некоторые слова пишутся только каной.
Азбука кана существует в двух разновидностях: KATAKANA
и HIRAGANA.
Азбуки произошли от иероглифов. Знаки катаканы представляют собой
части отдельных иероглифов или целые иероглифы в неизменном или не-
значительно изменённом виде. Знаки хираганы - это сильно деформиро-
ванные (скорописные) формы целых иероглифов. Обе разновидности
азбуки строятся по единому принципу и отличаются одна от другой лишь
формой знаков и сферой употребления. Катакана проще по начертанию, но
сфера её применения ограничена: ею пишут главным образом слова, заим-
ствованные из иностранных языков, и в отдельных случаях её используют
для написания некоторых японских слов. Хирагана несколько сложнее по
начертанию, ею широко пользуются для обозначения грамматических
окончаний слов, неизменяемая часть которых передаётся иероглифом.
Кроме того, она применяется для написания многих знаменательных и
большинства служебных слов.
ИЕРОГЛИФЫ
По своему происхождению иероглифы делятся на четыре группы: ие-
роглифы-пиктограммы, указательные иероглифы, иероглифы-идеограммы,
иероглифы-идеофонограммы.
1. Пиктограммы в далёком прошлом были схематическими изобра-
жениями предметов и обозначали, главным образом, слова-названия этих
предметов.
Впоследствии формы их менялись, ещё больше схематизировались, и они
превратились в современные иероглифические знаки. К такого рода зна-
кам относятся, например: Ж - дерево, А - человек, Щ - рисовое поле.
Эволюция их форм выглядит следующим образом:
жжж *
2. Указательные иероглифы создавались для написания слов с более
отвлечённым значением, которое трудно передать рисунком. К таким
иероглифам относятся, например, t - верх и Т - низ, В них значения
передаются условно вертикальной чертой и точкой, расположенными
выше или ниже горизонтальной черты. Подобным образом создан иерог-
лиф |it£ - перевал.
Пиктограммы и указательные иероглифы - самые древние знаки,
они лежат в основе всего иероглифического письма.
3. Ещё большая условность передачи значений заложена в идеограм-
мах. Большинство идеограмм состоит обычно из нескольких пиктограмм
или указательных иероглифов, из совокупности значений которых выте-
кает значение слова, обозначаемого идеограммой. Например, иероглиф
отдыхать - состоит из двух пиктограмм: человек - Л и дерево -
Из совокупности значений пиктограмм вытекает значение идеограммы -
отдыхать под тенью дерева. Дерево (/fc), поворачивающееся к солнцу
(3) - восток (Ж); человек (К) вечером (#) под крышей - ночь
4. Идеофонограммы также состоят из нескольких частей, которыми
обычно являются пиктограммы или указательные иероглифы. На значе-
ние слова могут указывать все составные элементы или же (чаще) один
составной элемент идеофонограммы. Но один из них обязательно указы-
вает на звучание слова. Элемент (элементы), указывающий на значение,
называется смысловым показателем или детерминативом. Элемент, ука-
зывающий на звучание, называется фонетическим показателем или фоне-
тиком. Примером может служить иероглиф - доска. Левый его
элемент - дерево - детерминатив, правый - S - фонетик, соотнося-
щийся со звуковым комплексом HAN.
Со времени возникновения иероглифов их формы, а также лексика,
обозначаемая ими, претерпели значительные изменения. Поэтому связь
современной формы иероглифа со значением слова далеко не всегда
очевидна.
ФОНЕТИЧЕСКАЯ АЗБУКА КАНА
Фонетическая азбука кана построена по слоговому принципу: каждый
знак обозначает не просто звук, а целый слог. Для обозначения некото-
рых слогов используется по два-три знака. Кроме того, в современном
языке имеются слоги, оканчивающиеся на отдельные согласные звуки,
однако обозначаются они условно знаками целого слога с конечным
гласным.
Японская слоговая азбука состоит из 46 знаков, сведённых в таблицу,
называемую GOJU:ON {пятидесятизвучие), в ней десять рядов. В восьми
рядах размещается по пять знаков (по числу гласных), в девятом - три
и в десятом - два знака. Вне таблицы имеется ещё один знак, введённый
дополнительно уже после того, как азбука была создана.
Кроме основных рядов, имеется ещё пять дополнительных для обо-
значения слогов со звонкими согласными. В них используются знаки ос-
новных рядов, снабжённые специальными диакритическими значками.
Японцы пишут вертикальными строками, располагающимися справа на-
лево. Этим определяется и расположение страниц в книгах, обратное то-
му, какое принято в книгах на европейских языках. В последнее время,
особенно в научно-технической литературе, нередко встречается письмо
горизонтальными строками слева направо. В этом случае последователь-
ность строк и страниц не отличается от последовательности в европей-
ских языках.
§ 10. Черты знаков японской письменности. Черта - простейший
графический элемент письма. Она пишется за один приём, без отрыва
инструмента письма от бумаги. Форма черты зависит от способа напи-
сания и инструмента письма. В Японии пользуются как мягкими инст-
рументами письма (волосяная кисточка), так и твёрдыми (перо, ручка,
карандаш). По форме черты делятся на:
прямолинейные
ломаные
изогнутые
изогнуто-ломаные
Правописание черт. Процесс написания черты условно можно разде-
лить на три части: написание начала черты, написание средней части
черты, написание завершающей части черты.
Правописание начала черты. Перо вначале ставится на бумагу пример-
но под углом 45° к горизонтали, затем смещается вправо вниз с постепен-
ным увеличением нажима. В зависимости от формы черты перо ведётся в
одном из последующих направлений: вправо по горизонтали (черты 1, 6,
15,17), вниз по вертикали (2,4, 5, 8), вниз налево (7,10, 16), вниз направо
(3, 9, 12, 13, 14), вверх (11). В результате этого начало черты приобретает
форму своеобразного клина.
Правописание середины черты. Середина определяет геометриче-
скую форму черты. Черта 1 пишется в середине прямо или с легкой изо-
гнутостью, обращённой выпуклостью вверх. Черта 2 имеет одинаковый
или постепенно уменьшающийся нажим. Углы отличаются не только
по величине, но и по форме. Встречаются тупые углы (черта 3), прямые (4,
7, 8, верхний угол черты 6) и острые (у остальных черт). Форма их может
быть остроконечной или округлённой (4, 7). Верхний угол справа (6, 15,
16, 17) как бы слегка срезан. Все нижние углы черт 5, 6, 12, 13, 14, 16, 17
остроконечны и пишутся с резким отрывом пера от бумаги. Стороны уг-
лов прямые у черт 4, 5, 6, 7, 8 и изогнутые у черт 12, 13, 14, 15, 16, 17.
Они пишутся или с одинаковым нажимом (4, 7, верхний угол черты 6),
или с разным (черты 12, 13, 14 и др.). Изогнутость черт 9, 10, 11, 15, 16
незначительна. Несколько больше изогнутость черт 12, 13, 14, 17. Черту
12 нужно писать так, чтобы вертикаль проходила через верхнюю точку
и вершину угла.
Правописание завершающей части черты. Нажим на конце при-
мерно одинаков с нажимом средней части у таких черт, как 1, 2, 4, 7. Все
остальные черты пишутся на конце с резко уменьшающимся нажимом,
поэтому их завершающая часть приобретает клинообразную форму.
У черты 3 клин направлен по горизонтали вправо.
Практическая транскрипция знаков азбуки GOJUzON. Порядок -
столбцы справа налево:
А - соответствующие основным знакам;
Б - соответствующие дополнительным знакам;
В - фонетическая транскрипция.
В каждом столбце справа - латинская транскрипция, слева - русская.
[П] [w] [Г] [у] [ш] [h/f] И [t/ts] [S] [к]
н п ва wa ра га я уа ма та ха ha на па та ta са sa ка ка а а [а]
ри ri ми mi хи hi ни ni ти chi си shi ки ki и i ш
РУ ™ ю уи му mu фу fu ну пи цу tsu су SU ку ku У и [и]
рэ ге мэ те хэ he нэ пе тэ te сэ se кэ ке э е [е]
о о ро го ё уо мо то хо ho но по то to со so ко ко о 0 [о]
Б
[Ь] [р] [d/dz] [dz/z] [g/g]
ба Ъа па ра да da дза za га ga
би bi пи pi дзи ji дзи ji ги gi
бу bu пу ри дзу ZU дзу zu гу gu
бэ be пэ ре дэ de дзэ ze гэ ge
бо Ьо по ро до do ДЗО ZO го go
В
[r’J [m’l [h’] [o’] [t’] [S’] [к’]
ря rya мя mya хя hya ня nya тя cha ся sha кя куа
рю ryu мю my хю hyu ню nyu тю chu сю shu кю куи
рё гуо мё myo хё hyo нё nyo тё cho сё sho кё куо
[Ь’1 [р’] [dz’] [dz’] [g’].
бя Ьуа пя руа дзя ja ДЗЯ ja гя gya
бю Ьуи пю руи дзю ju дзю ju гю gyu
бё Ьуо пё руо дзё jo дзё jo гё gyo
УРОК1
§ 1. Гласные звуки японского языка. В японском языке имеется пять
гласных звуков, которые в международной и латинской транскрипции
обозначаются следующими знаками:
Международная фонетическая транскрипция (МФТ) [а] [i] [ш] [е] [О]
Латинская практическая транскрипция А I и Е о
[а] - неогублённый гласный заднего ряда низкого подъёма; при его
произнесении нижняя челюсть опущена больше, чем при артикуляции
других японских гласных, рот широко открыт, язык и губы пассивны.
[i] - неогублённый гласный переднего ряда верхнего подъёма; при
его произнесении нижняя челюсть поднята, язык подвинут вперёд
и приподнят к твёрдому нёбу так, что остаётся сравнительно узкая щель,
кончик языка упирается в нижние зубы, губы слегка растянуты. Перед [i]
согласные смягчаются.
[ш ] - неогублённый гласный заднего ряда верхнего подъёма; при его
произнесении нижняя челюсть поднята так же, как и при артикуляции [i],
язык оттянут назад и спинка его приподнята к мягкому нёбу.
[е] - неогублённый гласный переднего ряда среднего подъёма; при
его произнесении нижняя челюсть опущена несколько ниже, чем при
артикуляции [i], но не так низко, как при [а]; язык приподнят в средней
части к твёрдому нёбу, но несколько меньше, чем при [i]; кончик языка
находится у нижних зубов, губы слегка растянуты в стороны. Во всех
случаях звук произносится отчётливо. Смягчения предшествующих
согласных не вызывает.
[о] - слегка огубленный гласный заднего ряда среднего подъёма; при
его произнесении нижняя челюсть находится в том же положении, что
и при [е], язык отодвинут назад, губы не вытянуты, а лишь слегка ок-
руглены. Во всех случаях звук произносится отчётливо.
§ 2. Дифтонги. В японском языке имеются следующие дифтонги:
МФТ [ai] [oi] [mi]
Латинская практическая транскрипция AI 01 UI
Все дифтонги в японском языке - нисходящие, т. е. первый гласный
сильный (слогообразующий), второй - слабый (неслоговой).
При произнесении японских дифтонгов артикулируется слогообра-
зующий звук, который произносится отчётливо и напряжённо, после
чего органы речи постепенно переходят к артикуляции неслогового [i],
не доходя однако до положения, наблюдаемого при произнесении
слогообразующего [i],
В современном японском литературном произношении дифтонга [ei]
нет, и сочетание знаков, обозначающих гласные [е] и [i], в одном слоге
произносится как долгий звук [е:], хотя в практической транскрипции
передаётся как [ei].
§ 3. Заднеязычные смычные согласные. В японском языке имеются
следующие заднеязычные смычные согласные звуки:
МФТ [к], [к’] IgL [g’L [TJ], [Г)’]
Латинская практическая транскрипция К G
[к] - твёрдый смычный заднеязычный глухой согласный. Образуется
при размыкании смычки между мягким нёбом и задней частью языка;
носовой резонатор в производстве этого звука не участвует. При его
произнесении мягкое нёбо приподнято и закрывает проход в носовую
полость, голосовые связки расслаблены, и звук лишён голоса, средняя
часть языка не приподнята.
[к5] - мягкий смычный заднеязычный глухой согласный. От твёрдого
[к] отличается артикуляцией: при его произнесении средняя часть языка
приподнята.
[g] - твёрдый смычный заднеязычный неносовой звонкий согласный.
Артикулируется так же, как твёрдый глухой звук [к], но произносится при
напряжённых голосовых связках, т. е. с голосом.
[g’] - мягкий смычный заднеязычный неносовой звонкий согласный.
От твёрдого [g] отличается артикуляцией: при его произнесении средняя
часть языка приподнята.
Звуки [g] и [g’] встречаются лишь в начале слова; в середине же слова
они приобретают носовой оттенок и превращаются в заднеязычные носо-
вне [г,] и [if].
[д] - твёрдый смычный заднеязычный носовой звонкий согласный.
Артикулируется так же, как твёрдый неносовой звонкий [g], но при его
произнесении следует прижать кончик языка к нижним зубам и произне-
сти звук [п].
[д’] - мягкий смычный заднеязычный носовой звонкий согласный,
Отличается артикуляцией от согласного [д] тем, что при его произнесе-
нии средняя часть языка приподнята. Носовой оттенок звуков [д] и [д’]
в транскрипции никак специально не обозначается.
§ 4. Долгие гласные. В японском языке гласные различаются по при-
знаку долготы и краткости звучания, т. е. кратким гласным [a], [i], [ш],
[е], [о] противостоят долгие гласные [a:], [i:], [ш:], [е:], [о:].
Долгие гласные звуки качественно совпадают с краткими (т. е. органы
речи при их произнесении проделывают ту же работу), но отличаются
от них количественно - большей продолжительностью (примерно вдвое)
артикуляции, Долгота гласных в практической транскрипции может обо-
значаться не только двоеточием (О: КП), но и чертой над буквой (ОКИ)
или удвоением буквы (ООКП).
Долгота гласных, как уже было сказано, играет смыслоразличительную
роль. В японском языке слова, различные по долготе гласного звука, имеют
разное значение (например KUKI - стебель, KU:KI - воздух; KOI - карп,
КО:1 - действие).
Долготу гласных не следует смешивать со стечением одинаковых
гласных на морфологической границе слова, когда их нужно произносить
не как один звук, а раздельно: например в таких словах, как ТАИ - капи-
тан, ONOONO - каждый в отдельности.
§ 5. Тонизация. В японском языке силовое (динамическое) ударение
существенного значения не имеет, но чрезвычайно важную роль играет
высота тона, которым произносятся слоги в слове или словосочетании.
Как уже было сказано, от неё может зависеть значение слова. Эта сис-
тема тонов называется тонизацией. Повышение и понижение тона в от-
личие от силового ударения могут распространяться не только на один,
но и на несколько слогов. При этом все звуки произносятся одинаково
отчётливо. В долгих гласных повышение или понижение тона в отличие
от силового ударения может распространяться не только на весь звук,
но и на его часть. Иными словами, одна часть звука может произносить-
ся низким тоном, а другая - высоким, и изменение тона, таким образом,
может происходить в середине звука. Это относится и к дифтонгам.
Минимальная часть слога, способная иметь самостоятельное ударение
или самостоятельный тон, называется морой.
В японском языке в речевой практике различают не абсолютную вы-
соту тона, а лишь относительное повышение или понижение голосовой
мелодии. Поэтому для обозначения тонизации в практических целях
пользуются системой двух тонов, при которой отмечается лишь относи-
тельная высота тона, т. е. его повышение или понижение относительно
соседних слогов. Для обозначения слогов, произносящихся более высо-
ким тоном, в настоящем учебнике будет применяться полужирный
шрифт1. Слоги, произносимые более низким тоном, никак специально
помечаться не будут.
Недопустимо заменять повышение тона свойственным европейским
языкам силовым ударением, которое вызывает удлинение ударных глас-
ных и приводит к искажению звучания японских слов.
Необходимо отметить, что тонизация слов в связной речи может от-
личаться от тонизации тех же слов в изолированном положении, так как
интонация предложения играет основную роль.
Графически различные типы тонизации японских слов на примере
существительных могут быть представлены следующим образом (данная
таблица приведена в словаре акцентуации японского языка2):
Типы тонизации японских слов
Количество слогов в слове
Тип тонизации 1 слог 2 слога 3 слога 4 слога 5 слогов
Ровный o'0, ha ga лист mizu ga вода sakura ga сакура o-hanami ga любование цветами tonarimura ga соседняя деревня
С повы- шением на конце слова yama ga гора yasumi ga отдых imooto ga младшая сестра momonohana ga цветок персика
' В словарях для обозначения тонизации применяется также значок верхняя горизон-
тальная часть которого обращена в сторону слогов, произносящихся более высоким тоном.
2 Киндаити Харухико, Акинага Кадзуэ. Мэйкай нихонго акусэнто дзитэн. - 2-е изд. -
Токио: Сансэйдо, 1991.
Количество слогов в слове
Тип тонизации 1 слог 2 слога 3 слога 4 слога 5 слогов
С повы- шением в середине слова оео=> o-kashi ga сладости о*ео=> mizuumi ga озеро оефео=> niwakaame ga ливень
смо^ nomimono ga напитки оееоо^> yamazakura ga горная сакура
о*ооо^> o-kaasan ga мать
С повы- шением в начале слова kiga дерево ео^> haru ga весна еоо=> midori ga зелень *ооо^> sangatsu ga март *оооо^> o-tsukisama ga Луна
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 6. Написание слогов A, I, U, Е, О.
Катакана
Первая черта пишется с незначительным подъёмом вверх и чуть замет-
ной выпуклостью, обращённой кверху. Вторая черта начинается от кон-
ца первой черты.
I 4
Нижняя черта начинается от середины верхней.
и V
Верхняя точка пишется посередине знака.
Е гп
Верхняя горизонтальная черта короче нижней горизонтальной. Средняя
черта слегка наклонена вправо.
О
Правый отрезок первой черты немного короче левого, верхний отрезок
второй черты значительно короче нижнего. Третья черта начинается
от точки пересечения.
Для обозначения звука [о] - показателя винительного падежа - ис-
пользуется знак У.
7
Первая и вторая черты параллельны.
Хирагана
Графика знаков хираганы резко отличается от графики катаканы: значи-
тельная часть черт в знаках хираганы имеет округлую форму. Знаки
хираганы пишутся с минимальным отрывом инструмента письма
от бумаги.
A &
Первая черта пишется с некоторым подъёмом вверх, слегка изогнута
и выпуклостью обращена вниз. Вторая черта выпуклостью обращена
влево. Последняя черта образует продолговатую петлю и, плавно
изгибаясь, заканчивается под второй чертой. Воображаемая вертикаль-
ная линия делит знак примерно пополам.
I и
Первая черта наклонена влево, слегка изогнута и немного больше пра-
вой черты. Расстояние между ними значительное. Правая черта внизу
может иметь форму крючка. Угол левой черты имеет остроконечную
форму.
и 5
Точка наклонена влево. Вторая черта вначале пишется крючкообразно,
наверху образует узкое закругление и при движении вниз делает изгиб.
Е Л
Точка наклонена влево. Вторая черта вначале идёт вверх вправо, при
изломе образует угол остроконечной формы и поворачивает вниз влево.
О
Первая черта пишется так же, как в знаке А. Вторая черта вначале идёт
вертикально вниз, при повороте вверх вправо образует невытянутую
петлю. Затем отводится вправо на значительное расстояние и, плавно
изгибаясь, заканчивается на уровне петли справа от неё.
&
Вторая черта при изломе образует угол остроконечной формы, её верхняя
часть (выше угла) наклонена вправо, нижняя часть изогнута и наклонена
влево.
§ 7. Написание дифтонгов и долгого звука [е:].
AI 74 М'1
01
UI 5 v*
EI [е:] x.V'1
§ 8. Написание слов с долгими гласными. Долгие гласные не имеют
особых буквенных обозначений. Долгота [а] обозначается на письме
знаком fe (fofe А: - так). Долгота [i] - знаком (V44 I: - хороший).
Долгота [е] - знаком Л (ЛXL Е: - да). Долгота [о] передаётся, как пра-
вило, знаком 5 (^2 5 KO:GI ~ лекция). Но в ряде слов японского
происхождения встречается и употребление знака jo для той же цели
(jo jo cS V4 О;КН - большой).
В словах, заимствованных из европейских языков, в европейских соб-
ственных именах и географических названиях, транскрибируемых знака-
ми катаканы, долгота гласных обозначается знаком долготы как при
горизонтальном, так и при вертикальном письме КЕ:К1 - пирож-
ное , — KI: - ключ).
А (А:) г—
1(1:) ИИ
U(U:) 5 5
Ё (Е:, Е1) ЛЛч x.V'1
0(0:) jo 9 ч jo jo
КА: 14b Л —
KI:
KU: < 9
КЕ: (KEI) У —
КО: (КО:) Г. 9, Z1 —
Долгие гласные в словах с другими согласными обозначаются анало-
гично долгим гласным в ряде КА.
§ 9. Написание слогов КА, KI, KU, КЕ, КО и GA, GI, GU, GE, GO.
Катакана
КА Л
Правая часть первой черты и вторая черта параллельны.
KI
Первая черта немного короче второй; они параллельны и пишутся
с подъёмом кверху. Третья черта перпендикулярна им и делит их попо-
лам.
KU 9
Расстояние между первой чертой и правой частью второй черты на всём
протяжении одинаково.
КЕ
Первая черта в точке соприкосновения со второй делится на верхний
(длинный) и нижний (короткий) отрезки. Вторая черта в точке сопри-
косновения с третьей делится пополам.
КО П
Верхняя часть первой черты параллельна нижней черте. Знак немного
вытянут по горизонтали.
Хирагана
КА
Отличается от соответствующего знака катаканы тем, что вторая черта
короче и пишется с одинаковым нажимом до конца. Верхний угол имеет
округлённую форму. Точка справа пишется на уровне угла или немного
выше.
KI $
Первые две черты параллельны и пишутся горизонтально или с незна-
чительным подъёмом вверх. Пересекающая черта немного наклонена
влево, внизу образует угол остроконечной формы, прерывается и закан-
чивается чертой, сильно наклонённой влево (разрыва этой черты можно
не делать).
ки <
При изломе образуется угол округлённой формы, по размерам больше
прямого.
KE It
Первая черта плавно изогнута и на конце образует угол остроконечной
формы. Третья черта пишется на значительном расстоянии от первой,
выпуклостью обращена вправо и заканчивается на уровне левой черты
или немного ниже.
ко г
Верхняя черта короче нижней и почти горизонтальна. Нижняя черта
изогнута и выпуклостью обращена вниз.
Слоги со звонкими соответствиями передаются теми же знаками азбу-
ки, но с добавлением диакритического значка ( «"» NIGORI - озвончение),
который ставится рядом с правым верхним углом знака:
GA GI GU GE GO
df У rf
t’ <" if
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
Xi, jol\ $9' $jo' Их, 9^.' 9Й'
as?' jo-5' ni'x.' as*5v\ fcasv\ joi'asi''
Л'^' Л'<' ^<' M?' z»'*' £«' <«'
z<' r<' СГ' ^Z)'<' ££<' <v^' £*s<0
^<\ й'<\ й>г.\ e<\ се; ttZf'
zf<' йК' tf$' z<\ joZj'if'
5u<, ^l'Z<4 %>t)\ &«' fo<s iv$'
v'<' я.£' х.в' jo<' asu\ jolt' z>'v\
jh-5' A'?s й*а5' <zv\ zx4 fo<s feZi'V'' c.9 c?' a5joV4
йЧ'ШЛ нйдч
<dCOo
is 6 Й i\ z i, x&^<s 4з is £ I > x, г ,
xt'£££<4 fedSV^jo, feiSW^, £5cf&r#<
L'vv^r 5 □
СЛОВАРЬ
fojoV4 синий, голубой; бледный (о лице) климат голос
X картина й'4з лицо
писать, рисовать £< слышать, слушать
fe/^и красный их дом
английский язык А* б покупать
4з4з V' большой; громкий - 9 лекция
(о голосе) V'V> хороший, приятный
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Отработайте произношение звуков [ш], [д] и [д’].
2. Отработайте написание знаков катаканы и хираганы, состав-
ляющих ряды А и КА, и напишите каждый знак по 20 раз.
3. Выучите слова, помещённые в словаре.
4. Прочитайте вслух и напишите хираганой:
AI любовь AOI синий
AU встречать OU гнать
OIE (ваш) дом OOI многочисленный
ЕА воздух (от англ, air) KIKU слушать
IIAU спорить, пререкаться ки девять
01 эй GO пять
01 племянник оокп большой
AKAI красный IKO: сдвиг, переход
AGO подбородок GOOKEI итог
ОКА холм IKAGA как
KAKU писать KAGAKU наука
AOKU бледно-синий UE верх
(цвет) UGOKU двигаться
UKI поплавок KO:GI лекция
IKE пруд OGI камыш
KEIEI хозяйство, KAGI ключ
управление OKAGE благодаря
OIOI постепенно KIGEKI комедия
KOE голос KOGU грести (на лодке)
KAKO прошлое GEKI пьеса
I тростник AEGU задыхаться
OIOI эй, послушайте GUAI условия, состояние
I желудок GIKAI парламент
E картина GOI лексика
E рукоятка GAKA художник
Слова, которые кончаются на V\ - прилагательные:
3o3o£V\V4Y Они могут быть определениями к существительным
X. ч Y х. ч V' X. ч X 5 cf. В сочетании ОПРЕДЕЛЕНИЕ -
ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ определение всегда находится перед определяемым.
Слова, оканчивающиеся на 5, - глаголы: й* < ч ч й* ?. Это сло-
варная форма, но в японском языке, кроме инфинитива, т. е. чисто лекси-
ческого значения, она имеет значение настояще-будущего времени и все
значения лица, которые в японском языке в глагольных формах не вы-
ражаются. Последовательность СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 4- ПОКАЗАТЕЛЬ
ВИНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА + ГЛАГОЛ образует сочетание ПРЯМОЕ
ДОПОЛНЕНИЕ - СКАЗУЕМОЕ. Прямое дополнение всегда находится
перед сказуемым.
KO:GI-O KIKU
KAKI-O KAU
II КОЕ
Е-0 KAKU
КОЕ-О KIKU
ООКП IE
AOI КАО
AKAI KAKI
EIGO-O KIKU
AKAI KAKI-O KAU
ООКП KOE-O KIKU
IIKIKO:
5. Прочитайте вслух:
слушать лекцию
покупать хурму
хороший, приятный голос
писать (рисовать) картину
слышать голос
большой дом
бледное лицо
красная хурма
слушать английскую речь
покупать красную хурму
слышать громкий голос
хороший климат
$ 9 совпадать опера
желудок район
постепенно заграница
$> is синева <г гвоздь
Ь'й5 < медицина память
1' Г значение тень
живая изгородь Z. V4 карп
5 ££ движение ЛЛ'г: английский язык
дом вокзал
5 £5 рыба заграничный
гнать Л#'< рисовать
is хвост нюхать
17 воздух (fZ)‘ хирургия
< -5 Zl-5 аэропорт z-5C.< объявление
6. Определите значение следующих слов, заимствованных из анг-
лийского языка:
7. Напишите азбукой катакана заимствованные японским языком
слова:
aqua, wear, acre, air cargo, cacao
УРОК 2
ФОНЕТИКА
§ 1. Щелевые согласные и аффрикаты» В японском языке имеются
следующие щелевые согласные (спиранты) и их звонкие соответствия -
слитные смычно-щелевые согласные (аффрикаты):
МФТ [S], [/’] [dz]/[z], [d3’]
Латинская практическая транскрипция S,SH Z, J
[s] - переднеязычный щелевой твёрдый глухой согласный. При про-
изнесении этого звука язык распластан, края его прижимаются к боко-
вым зубам, а кончик упирается в нижние зубы. В результате этого меж-
ду языком и верхними зубами образуется щель в форме желобка, через
которую проходит воздух. Голосовые связки не напряжены. Мягкое
нёбо приподнято и закрывает проход в полость носа.
[Р] - переднеязычный щелевой мягкий глухой согласный. По арти-
куляции напоминает твёрдый щелевой звук [s], однако язык более рас-
пластан и средняя часть его приподнята к твёрдому нёбу. При произне-
сении этого звука щель образуется не между верхними зубами и языком,
а между передней частью языка и альвеолами, в результате чего звук
приобретает несколько шипящий оттенок.
[dz] - переднеязычная звонкая твёрдая аффриката. Положение орга-
нов речи то же, что и при произнесении соответствующего глухого ще-
левого [s]. Однако щель образуется не плавно, а в результате резкого
размыкания смычки, возникающей между передней частью спинки язы-
ка и верхними зубами. Голосовые связки напряжены, и звук произно-
сится с голосом. Следует иметь в виду, что это единый звук, поэтому
его артикуляцию нельзя сводить к произнесению сначала смычного [d],
а затем щелевого [г]. Звук [dz] встречается лишь в начале слова и в се-
редине слова после [п]. В положении между гласными в середине слова
он заменяется звонким щелевым звуком [z].
[d3’] - переднеязычная звонкая мягкая аффриката. Артикулируется
так же, как и соответствующий ей мягкий звук [Р], но при этом проис-
ходит резкое размыкание смычки между передней частью языка и аль-
веолами. Голосовые связки напряжены, и звук произносится звонко.
§ 2. Редукция гласных. В речевом потоке отдельные звуки под влияни-
ем произносительных условий (артикуляции соседних звуков, места
ударения) могут изменяться. Одним из таких изменений может быть
ослабление гласного звука вплоть до полного его выпадения. Это
явление носит название редукции.
В японском языке обычно происходит редукция гласных [ш] и [i]
(реже - [а] и [о]) между глухими согласными и часто после глухих
в конце слова. Органы речи при этом сохраняют положение, требуемое
для произнесения гласного, но напряжения голосовых связок не про-
исходит, поэтому гласный звучит очень кратко и слабо и часто почти
не слышится (например, слово DESU звучит почти как [des], DESHITA
как [defЧа]).
Однако в некоторых случаях, например при декламировании стихов,
пении, скандировании, редуцируемые звуки обычно произносятся от-
чётливо. В результате редукции гласных в современном японском языке
возникли слова, оканчивающиеся на согласные или имеющие слоги
со смежными согласными.
В транскрипции редукция обозначается знаком «~» над буквой, соответ-
ствующей редуцируемому звуку, а в японской графике никак не отражается.
Явление редукции [ш] и [i] учитывается японцами при написании ино-
странных слов катаканой. При этом согласные, стоящие рядом или в конце
слова, передаются: твёрдые - знаками слогов с [ш], а мягкие - знаками
слогов с [i] (например: TAKUSHI: - такси, SUPO:TSU - спорт, SUKI -
лыжи). В заимствованных словах гласные могут редуцироваться
не только между глухими, но и в других позициях.
§ 3. Зубные смычные. В японском языке имеются следующие перед-
неязычные зубные смычные согласные:
МФТ [t] [d] [n],[n’]
Латинская практическая транскрипция т D N
[t] - переднеязычный зубной смычный глухой согласный. Образует-
ся в результате размыкания смычки между передней частью спинки
языка и верхними зубами. При его произнесении голосовые связки
не напряжены. Звук [t] встречается только перед гласными [а], [е] и [о].
[d] - переднеязычный зубной смычный звонкий согласный. Артику-
лируется так же, как и звук [t], но произносится при напряжённых голо-
совых связках. Мягкое нёбо приподнято, закрывая проход в полость
носа. Встречается только перед [а], [е] и [о].
[п] - переднеязычный смычный носовой сонант (сонорный со-
гласный). По артикуляции совпадает со звуком [d], но произносится
при опущенном мягком нёбе, в результате чего воздушная струя прохо-
дит через полость носа. Голосовые связки напряжены.
[п’] - переднеязычный смычный мягкий носовой сонант. Положение
органов речи отличается от положения при произнесении твёрдого [п]
дополнительным поднятием средней части языка к твёрдому нёбу.
§ 4. Глухие аффрикаты. В японском языке имеются следующие перед-
неязычные глухие смычно-щелевые согласные (аффрикаты):
МФТ [ts] [t?]
Латинская практическая транскрипция TS CH
[ts] - переднеязычная глухая твёрдая аффриката. Её артикуляция на-
чинается со смычного элемента [t], который переходит в щелевой элемент
[s]. При его произнесении края языка прижаты к боковым зубам, голосо-
вые связки не напряжены, мягкое нёбо приподнято. Этот звук является
вариантом звука [t] в положении перед [ш ] и в собственно японских сло-
вах встречается только в этой позиции. Звонким парным соответствием
этому звуку выступает аффриката [dz], не отличающаяся от той, которая
является звонким соответствием щелевого согласного [s].
[tj*] - переднеязычная глухая мягкая аффриката. Артикулируется так
же, как звонкая мягкая аффриката [d3’]5 но при расслабленных голосо-
вых связках. Звонкое соответствие этого звука - аффриката [d3’].
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 5. Написание слогов SA, SHI, SU, SE, SO и ZA, JI, ZU, ZE, ZO.
Катакана
SA У-
Первая черта делится второй и третьей на равные отрезки. Вторая черта
короче третьей.
SHI '>
Точки располагаются одна под другой. Допустимо некоторое смещение
верхней точки вправо.
SU Л
Вторая черта перпендикулярна первой и начинается от середины её
нижней части.
SE -t
Первая черта пишется с некоторым подъёмом вверх. Вторая черта внизу
пишется горизонтально.
SO У
Расстояние между первой и второй чертой не должно быть слишком
маленьким.
Хирагана
SA ё
Все черты знака пишутся так же, как соответствующие черты знака KI.
SHI L
Знак заканчивается горизонтально или с некоторым скольжением вверх.
SU Т
Первая черта примерно равна длине по вертикали.
SE <
Вторая черта на конце изогнута. Третья внизу образует угол овальной
формы и заканчивается горизонтально.
so
В середине при изломе образуются два остроконечных угла. Заканчива-
ется по направлению вправо вниз.
Слоги со звонкими аффрикатами - соответствиями - передаются
теми же знаками с нигори:
ZA Л ZU ZE ZO
X у
с т
§ 6. Написание слогов ТА, CHI, TSU, ТЕ, ТО и DA, Л, ZU, DE, DO.
Катакана
ТА 5
Третья черта (точка) делит правую часть второй черты на отрезки, при-
чём нижний длиннее верхнего.
CHI =5-
Вторая черта делится пополам. Верхний отрезок третьей черты значи-
тельно короче нижнего.
TSU У
Все три черты начинаются примерно на одном уровне.
ТЕ Т
Первые две черты параллельны. Верхняя короче нижней. Третья черта
начинается от середины второй.
то ь
Вторая черта наклонена влево и начинается выше середины первой
черты.
Хирагана
ТА fc
Пересекающиеся черты расположены на значительном расстоянии
от черт, находящихся справа. Последние пишутся так же, как знак КО.
CHI ъ
Вторая черта внизу при изломе образует угол остроконечной формы.
Затем постепенно округляется со значительным продвижением вправо.
TSUo
Вначале черта идёт вправо с некоторым подъёмом вверх. Затем плавно
закругляется и заканчивается примерно посередине знака.
ТЕ Т
Вначале черта идёт прямо с небольшим подъёмом вверх. Затем образует
остроконечный угол и, плавно изгибаясь, заканчивается в направлении
вправо вниз.
TO £
Первая черта немного наклонена влево. Вторая начинается на уровне
первой. Внизу образует округлённый угол и заканчивается горизон-
тально.
Слоги со звонкими соответствиями передаются теми же знаками
с нигори:
DA Л ZU DE DO
У У У V К
1* о -с г
По новой орфографии знаки <5 и ? употребляются лишь там, где эти
звонкие аффрикаты по происхождению являются результатом озвонче-
ния глухих звуков [ts] или [ф], а также в собственно японских словах,
где аффрикате [dz] или [dS’J предшествует слог, соответственно, О
или Ъ (например, < - продолжаться). Во всех остальных случаях
аффрикаты [dz] и [ds *] передаются знаками из ряда SA - Т и С.
§ 7. Написание слогов NA, NI, NU, NE, NO.
Катакана
NA ±
Первая черта в точке пересечения делится на два равных отрезка.
NI ~
Черты параллельны. Верхняя короче нижней.
NU Я
Вторая черта перпендикулярна нижней части первой черты и делит её
пополам.
NE
Вторая черта образует острый угол с прямолинейными сторонами. Тре-
тья (вертикальная) черта является как бы продолжением точки. Четвёр-
тая - точка - не прикасается ко второй и третьей чертам.
NO 7
Смотрите правописание 10-й черты (с. 23).
Хирагана
NA ?£
Пересекающиеся черты расположены в верхней половине знака. Вторая
черта начинается с точки, наклонённой влево. Затем черта с разрывом
или без него идёт вниз с лёгким наклоном вправо и внизу образует пет-
лю, вытянутую по горизонтали влево.
NI t
Первая черта пишется так же, как аналогичная черта в знаке КЕ. Вторая
и третья черты расположены на значительном расстоянии от первой
и похожи на знак КО.
NU &
Первая черта немного изогнута и наклонена влево. Вторая начинается
немного выше первой, делает петлю и, постепенно округляясь, подни-
мается вверх до уровня верхней точки первой черты. Внизу образует
петлю, вытянутую по горизонтали.
NE U
Первая черта пишется вертикально. Вторая черта начинается перпен-
дикулярно к первой или немного поднимается вверх. Образовав при
изломах два угла остроконечной формы, идёт вверх вправо до уровня
вершины верхнего угла, а затем, плавно изгибаясь, опускается вниз
и заканчивается вытянутой влево петлей примерно на уровне (или
чуть ниже) вершины второго угла.
NO О
Вначале черта идёт прямо вниз влево или весьма незначительно изги-
бается. Затем черта принимает форму, близкую к окружности, и за-
канчивается внизу посередине знака на уровне левой части.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
Тх. К йИ+\ -ГЙ. Т<,
fe<C
55, tu
tL' й'-Г. b'o, T<\ Z)'i\ /Ma, to<\ O, feS.
t-О' S<, LC' oXTC feov\ feol\
TCU
feLfc' o<Xs L-Й-О'
1/Тй\ 7?<*К -94
CJbL/4 btiv\ #<t>4 Ldt. <l'L\ fcZ)'V\
WttSL 4ottv\ К ?o<U\ -T<fcv\
jol?u\ V'fcE<4 ££££' HTZflA''
fc<DLv\ 5 tfol-T fdVZf< KW, ftdfcd.
d<frv\ t>KT fcl'rt'lK £l'fc<4 Tofc'5.
^“X4 Lt"d4 C5t'\ я<г-к if 5. ^L\
&£•□£, И’ИёЧч <£-?г,5ч
$ I'd d4 tf5-?\
/£Zfv^<x4 ^'l'Zf<Cl'<, й£Л'<ч v>tto<i,
^Z>'v^^v\ i-dLifcb\ -rdL-rruv''
fcfcfc#V>^d 7. ??<Ll'№\ feLfc. Tcl'flX ttf<i+l4
СЛОВАРЬ
>• 'w- это место, тут feL?t завтра
вон то место, там О< XL стол
утро университет
feT завтра (утром) к и часы
V'< идти, ехать катакана
высокий, ветер
дорогой то место, там
i, KT дверь < г страна
-Г г L немного тёплый
9-О< ЬИ красивый маленький
стул далёкий
/р < студент прохладный
длинный ft if почему
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
SUWATTE KUDASAL
КАРГЕ KUDASAL
DO:ZO.
NAOSHITE KUDASAL
КИТЕ KUDASAL
Садитесь, пожалуйста.
Пишите, пожалуйста.
Пожалуйста.
Исправьте, пожалуйста.
Слушайте, пожалуйста.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Отработайте произношение звуков [?], [dz], [US’], [tj’J.
2. Отработайте написание знаков катаканы и хираганы, составляю-
щих ряды SA, ТА, NA, напишите каждый знак по 10 раз.
3. Выучите слова, помещённые в словаре.
4. Прочитайте вслух и напишите хираганой:
ASOKO там ТЕАТЕ пособие, помощь
KOSHIKAKE сиденье DEKIGOTO событие
KUSHI гребёнка TAEZU непрерывно
KUKAKU разделение КОТАЕ ответ
KIKAI машина CHIKU участок, район
AITE партнёр KATACHI форма
SHITA НИЗ SUKI нравящийся
SUTO забастовка ZASHIKI комната, гостиная
кики таблица (в японском доме)
умножения SUSO подол
TODOKU быть TSUIDE порядок
доставленным ТАТЕ щит
NANI что CHIKEI рельеф
NAKA середина SHITSUDO влажность
NAZE почему TSUKI луна
ANATA вы TSUZUKU продолжаться
KANI краб TOKI время
ANI старший брат SASHIE иллюстрация
NIOI запах ASHI нога
SUDENI ужё ISHI камень
SAKI мыс KISHI берег
NUKU выдёргивать KOSU переправляться,
SHINU умирать переезжать
KINU шёлк SUSU сажа
TANUKI барсук SOKO Дно
NUNO ткань USAGI заяц
NOKI конёк крыши ASAGIKU утренняя
NOKU посторониться хризантема
KINOKO гриб OSOI поздний
ANO тот SUE конец
ANONEE алло, послушайте SUGU сразу, немедленно
NEGI лук KESU гасить; стирать
KITSUNE лисица (написанное)
KANE деньги KEIZAI экономика
ANE старшая сестра SEIJI политика
GAKUSHI окончивший KUZU отходы, лом
университет, SEIZEI самое большее
бакалавр GOJI пять часов
KAZE ветер; простуда ZOKUGO просторечие KAZOKU семья KASA зонт
Однородные члены предложения, выраженные существительными, со-
единяются союзом Ь - и.
Слова, означающие действие или признак, могут сочетаться с наре-
чием, например SUKOSHI - немного. Наречие-обстоятельство всегда
предшествует прилагательному или глаголу, с которым образует соче-
тание.
NAGAI TSUKUE SUKOSHI TOOI DAIGAKU-NIIKU SUKOSHI SUZUSHII V ASHITA DAIGAKU-NI IKU ATSUIKIKO: CHIISAIKOE TAKAI ISU KATAKANA-0 KAKU TAKAI TOKEI UTSUKUSHII KAO DAIGAKU TO GAKUSEI ATATAKAI KIKO: длинный стол немного далеко идти в институт немного прохладно завтра (пойдёт) пойду в институт жаркий климат тихий голос высокий стул писать катакану дорогие часы красивое лицо институт и студенты тёплый климат
5. Прочитайте вслух и напишите транскрипцией:
в С заметка L поясница
X)' L сладости £ И конец
jo U € поклон £ X. даже
U магнетизм £ < цвести
5 Tl' ТОНКИЙ надежды,
ЪЙЧ' близкий расчёты
fc-o г&Л'Т пропускать,
стоять отпускать
o< прибывать г и радуга
водопад to 5 шить
только Л'г число
университет it V 'й* результат, успех
продолжение Wfo просить
там и сям э нести на спине
Л'х.Т возвращать комната, гостиная
ГБ линия (в японском доме)
груша €^*< дворянство
rsrt происшествие, -о< я. стол
событие t дверь
OVMr в конце концов t>fcU район,зона
длинный эй дом
Сэ{с в самом деле земля
(rfc Э нести на плече feUfc завтра
trZfo февраль э&в угорь
горький молот
v >to собака Й'Т число
to<" снимать jo(7)4oO каждый, всякий
(одежду и т.п.) taov'1 пыл, рвение,
заснуть энтузиазм
Ь-'t делать й'г угол
fa ’ кошка время от времени
o5 после враг
сожаление 05 после
6. Определите значение следующих заимствованных слов:
У* К УУА b
7. Напишите азбукой катакана заимствованные слова:
chaos, sight, cost, queen, sir, quiz, text, quarter
УРОКЗ
ФОНЕТИКА
§ 1. Фарингальный звук [Ь]. В японском языке имеется фарингаль-
ный звук:
МФТ [h]
Латинская практическая транскрипция н
[h] - глухой твёрдый фарингальный щелевой согласный (спирант). Об-
разуется слабым сближением корня языка с задней стенкой зева. Язык
при этом лежит пассивно. Голосовые связки не напряжены. Мягкое нёбо
приподнято. Воздушная струя проходит свободно, образуя шум, подоб-
ный шуму выдоха, когда дышат на стекло, чтобы оно запотело. Встре-
чается этот звук только перед гласными [а], [е], [о].
§ 2. Среднеязычный спирант [$]♦ Мягким соответствием звуку [h]
в японском языке является звук:
МФТ [«]
Латинская практическая транскрипция н
[д] - среднеязычный мягкий глухой щелевой согласный (спирант).
При его произнесении кончик языка находится у нижних зубов, края его
прижимаются к боковым зубам, а средняя часть спинки языка припод-
нимается к твёрдому нёбу, образуя узкую щель. Голосовые связки
не напряжены. Мягкое нёбо приподнято. Звук [q] встречается перед все-
ми гласными, кроме [е].
§ 3. Губно-губной звук [F]. Вариантом звука [h] перед гласным [ш]
в японских словах является губно-губной согласный:
МФТ [fl
Латинская практическая транскрипция F
[f] - губно-губной щелевой глухой согласный. При произнесении этого
звука нижняя губа несколько приподнимается над верхним краем нижних
зубов, и воздушная струя проходит через щель, образуемую обеими гу-
бами; губы при этом почти не напряжены и не вытянуты. Голосовые
связки не напряжены. В словах, заимствованных из иностранных языков,
он встречается не только перед [ш], но и перед другими гласными. В со-
временном японском языке этот звук возможен перед глухими согласны-
ми ввиду редукции гласного [ш ] в этой позиции: FUTOI - толстый.
§ 4. Губно-губные смычные согласные. В японском языке имеются
следующие губно-губные смычные согласные:
МФТ [pl, [рч [Ь], [Ь’] [т], [т’]
Латинская практическая транскрипция р в М
[р] - губно-губной смычный глухой твёрдый согласный. При его произ-
несении происходит резкое размыкание смычки губ воздушной струёй.
Губы вытянуты вперёд. Голосовые связки не напряжены. Мягкое нёбо
приподнято.
[р’] - губно-губной смычный глухой мягкий согласный. Артикули-
руется так же, как звук [р], но передняя и средняя части спинки языка
дополнительно приподнимаются к твёрдому нёбу.
[Ь] - губно-губной смычный звонкий твёрдый согласный. Артикули-
руется так же, как и глухой звук [р], но при его произнесении голосовые
связки напряжены и вибрируют.
[Ь’] - губно-губной смычный звонкий мягкий согласный. По артику-
ляции отличается от твёрдого звука [Ь] только дополнительным подъё-
мом передней и средней частей спинки языка к твёрдому нёбу.
[т] ~ губно-губной смычный твёрдый носовой сонант. По артикуля-
ции отличается от звука [Ь] только положением мягкого нёба: оно опу-
щено, и воздушная струя свободно проходит в полость носа. В неко-
торых словах, у которых первый слог начинается с гласного [ш ], а вто-
рой слог - с [т], часто начальный [ш] сильно редуцируется, зато [т]
удлиняется. Например: вкусный, сладкий произносится (mmai]; слива -
[шше].
[т’] - губно-губной смычный мягкий носовой сонант. По артикуля-
ции отличается от звука [т] только тем, что передняя и средняя части
языка дополнительно приподнимаются к твёрдому нёбу, придавая звуку
мягкость.
§ 5. Носовой сонант [й]. В японском языке имеется своеобразный носо-
вой звук:
МФТ [Й]
Латинская практическая транскрипция N, (N’)
[n] - заднеязычный щелевой носовой сонант. В его образовании участ-
вуют оба резонатора - ротовой и носовой. Произносится он при рас-
слабленных мышцах полости рта; задняя часть языка слегка сближается
с мягким нёбом, но смычки не образует; нёбная занавеска опущена, ос-
тавляя открытым проход в полость носа. В результате воздушная струя
проходит одновременно через полость рта и полость носа. Голосовые
связки напряжены. Чтобы отличить его в положении между гласными
от переднеязычного [п], в транскрипции после N ставится апостроф «’»
(например KAN’I - ранг, в отличие от KANI - краб). Этот звук
возможен перед всеми звуками, кроме переднеязычных и губно-губных
смычных согласных.
Звук [п] в японском языке является слогообразующим, т. е. подобно
гласному может иметь самостоятельный тон (например: MAN - десять
тысяч, SUN - дюйм).
Как говорилось выше, звук [й] в японском языке не встречается пе-
ред переднеязычными и губно-губными смычными согласными. В этой
позиции под их влиянием он меняет своё звучание, ассимилируется
(подробно об ассимиляции см. урок 5, § 3)
В позиции перед переднеязычными смычными [t], [d]3 [n], [n’]3
а также перед аффрикатами [ts], [dz], [tp], [ds’] звук [n] превращается
в переднеязычный [n] (например: ANTEI [ante:] - устойчивость, ста-
бильность', SINDAI [f’indai] - кровать', KANZUME [kandzume] - кон-
сервы). Перед губно-губными [p], [p’]> [b], [b’]3 [m] и [m’] звук [й]
превращается в губно-губной носовой [т] (например: KANPAI [kampai] -
тост\ UNMEI [штте:] - судьба). В практической транскрипции это
изменение никак не отражается.
Звуки [п] и [т], образовавшиеся в результате ассимиляции [п], явля-
ются слогообразующими, т. е.3 как и звук [й], могут быть носителями
тона.
В японской графике ассимиляция звука [п] не отражается: звуки [п]
ц [т], являющиеся результатом ассимиляции [й], обозначаются одним
и тем же знаком.
§ 6. Переднеязычные альвеолярные звуки [г], [г*]. В японском языке
имеются следующие переднеязычные альвеолярные согласные звуки:
МФТ [г], [Г’]
Латинская практическая транскрипция R
[г] - переднеязычный альвеолярный твёрдый сонант. При его произне-
сении кончик языка, напряжённый и несколько загнутый вверх, делает
разовый мазок около альвеол сверху вниз. Голосовые связки напряжены.
В результате получается звук, средний между [г] и [1]. Ввиду отсутствия в
японском языке звука [1], японцы в заимствованных иностранных словах
заменяют его звуком [г]. Например RAIN (от англ. line - линия).
[г’] - переднеязычный альвеолярный мягкий сонант. Артикулируется
так же, как и твёрдый звук [г], но при дополнительном подъёме средней
части спинки языка.
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 7, Написание слогов НА, HI, FU, НЕ, НО; BA, BI, BU, BE, ВО; РА,
PI, PU, РЕ, РО,
Катакана
НА
Расстояние между чертами наверху примерно в два раза меньше рас-
стояния между ними внизу.
HI E
Первая черта пишется с небольшим подъёмом вверх и в точке прикос-
новения делит левую часть второй черты пополам. Внизу угол второй
черты округлённой формы.
FU У
Смотрите правописание 14-й черты (с. 23).
НЕ
Левая часть черты короче правой примерно в два-три раза. Угол немно-
го больше прямого.
НО
Вторая черта (крючок) проходит посередине знака. Боковые точки
не должны прикасаться к другим чертам знака.
Хирагана
НА (4
Первая черта пишется так же, как соответствующая ей в знаке КЕ. Вто-
рая и третья черты расположены на значительном расстоянии от первой.
Третья черта вначале идёт вертикально и внизу образует вытянутую
влево петлю.
HI
Знак можно писать за один или два приёма. В последнем случае делает-
ся разрыв наверху справа. Левая часть немного напоминает по форме
знак ТЕ, только начальная часть ее значительно короче. Внизу черта
делает плавный поворот вверх. Углы имеют остроконечную форму.
FU
Первые две черты можно соединять и писать за один приём. Верхняя
точка наклонена влево. Вторая черта имеет форму крючка. Боковые
точки расположены в нижней части знака примерно на одном уровне.
НЕ
Этот знак пишется так же, как соответствующий знак катаканы.
НО (8
Первая черта пишется так же, как соответствующая ей в знаке НА. Вто-
рая и третья черты изогнуты и выпуклостями обращены в противопо-
ложные стороны. Верхняя по направлению почти горизонтальная,
вторая немного поднимается вверх. Четвёртая черта вначале идёт вер-
тикально и внизу заканчивается вытянутой петлей.
Слоги рядов ВА и РА обозначаются знаками НА с добавлением
нигори для звонкого [Ь] и значка ханнигори «°» для глухого [р]:
ВА If РА Уч а
BI PI Е’ г/
ви У PU У
BE X X РЕ X X
во (S' РО У IS
Использование ряда НА для обозначения слогов ряда ВА и РА объясня-
ется тем, что в древнем японском языке не было звуков [h] и [F], а был
[р] (например, современное НАНА - мать в VIII в. звучало PAPA),
и озвончение [р] давало звук [Ь]. В дальнейшем смычный губно-губной
[р] перешёл в губно-губной щелевой [F], а затем, уже в XVIII в., появи-
лись современный фарингальный спирант [h] и среднеязычный [9]. Губ-
но-губной [F] сохранился только в слоге [Fui]. Поэтому в современном
японском языке очень мало слов, начинающихся с [р], и большинство
их иностранного происхождения.
В заимствованных словах встречаются сочетания звуков, которых
нет в японских словах: FA, FI, FE, FO. Для их записи используют знак
У и знак соответствующего гласного, но меньшего размера: У 7 ч У
У^ч У*.
Мягкие [С] и [сГ], которых нет в японском языке, в заимствованных
словах передаются сочетаниями знаков у 4 и у'У .
§ 8. Написание слогов МА, MI, MU, ME, МО.
Катакана
МА
Первая черта пишется с некоторым подъёмом вверх. Угол острый.
MI
Черты расположены одна под другой на одинаковом расстоянии. Изо-
гнуты, выпуклостью обращены вверх.
MU А
Угол острый. Нижняя сторона его пишется с некоторым подъёмом вверх.
ME У
Вторая черта перпендикулярна первой и делит её пополам.
мо -т i
Первая черта короче второй и параллельна ей. Нижний угол округлой
формы. Левые отрезки горизонтальных черт короче правых.
Хирагана
МА £
Первая черта длиннее второй. Обе немного изогнуты и выпуклостями
обращены соответственно вверх и вниз. Третья черта, вначале верти-
кальная, заканчивается вытянутой влево петлей.
MI
Начало первой черты близко к горизонтали. Угол немного округлённый.
От угла черта идёт прямо вниз и влево. Внизу, образовав петлю, делает
изгиб и значительно отводится вправо с небольшим скольжением вниз.
Пересекающая черта наклонена вправо.
ми tr
Верхняя часть знака, включая петлю, пишется так же, как знак SU. Вни-
зу черта идёт вправо по горизонтали, а затем поднимается вверх. Точка
справа пишется на уровне середины знака.
ME »
Пишется так же, как знак NU, но без петли.
МО t
Первая черта внизу имеет округлённую форму.
§ 9. Обозначение звука N и его ассимилированного варианта М.
Катакана
N (М) >
Крайние левые точки черт расположены на одной вертикали, а крайние
верхние - на одной горизонтали.
Хирагана
N (М) h
Знак слегка наклонён вправо.
§ 10. Написание слогов RA, RI, RU, RE, RO.
Катакана
RA у
Первая черта короче верхней части второй черты и параллельна ей.
RI У
Первая черта в два раза короче второй и параллельна ей.
RU Д'
Вторая черта начинается выше первой. Расстояние между ними внизу
больше, чем наверху.
RE U
Смотрите правописание 5-й черты (с. 23).
RO п
Верхняя часть знака немного шире нижней.
Хирагана
RA Ь
Угол имеет остроконечную форму. Черта заканчивается посередине
знака. Не путать со знаком ? !
RI 9
После написания левой вертикальной черты инструмент письма идёт
вверх вдоль той же черты. В верхней части поворачивает вправо и, об-
разовав угол округлённой формы, идёт вниз, плавно изгибаясь. Правая
черта длиннее левой примерно в два раза.
RU 6
Пишется за один приём. Углы остроконечные. Петля круглая.
RE
Левая часть пишется так же, как соответствующая ей в знаке NE. Левые
углы остроконечные, правые - округлённые. Заканчивается знак с не-
большим подъёмом кверху.
RO Ъ
Отличается от знака RU отсутствием петли.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
ii/u, ttU йЬ,
lift, ЪЪ'
ttli,
tie, ai/u,
ыь, ез,
X-У, Aux
ol#«), lb6£
SOU,
ft 6*,
ftb-r,
$$T,
НПЗ,
tfft L,
liftT, #A,ft, $Ъ'и
OC6, 9tf3, £>£U, W
!>УЛ, tfttf), trTU, ill/’M)
etVV''
#57
lift 6
й>#Л
l/4'Л
ТЛ£
й'й'З
£<6
$61'
6, $6, ii<, 1Ж o^, L£, A*
Utp, t£, <0,55, 9*, ofc, $i“,
иг, 3d+, tro, ot. tbt, ®Л, tU,
ft6, L6, ИЗ, tU, *<, <t, 4'6, ФУ),
^3, $6, A>, ^ft, ££', 1ЛЗ, S-T,
T5, St, to, fb, $o, «6, Й6, tT^, =<-t-
7Г-/П-, t5, T-Л, So, Uto, xot,
^ftt, tfftU, TV'H, -£«>6, Xff^~
<КУу, Llt/V, &><£
£3<, 5$V\ ttoZA ifA/^, x.6-£, рКтоН
ft&£, I1L3, 48U6, SZT3,
9 UI#, u$6, fefc'ft, fift6, й^З, й'ЯЖ
HT<", fefc£, l>«u, ttV'3, Й413,
£61', feW6, U/uU, |#Й>Л, tbifv\ т?«5,
u££, ttv^, feotr, -rrt), <ти, еил,
<3v\ L3V\ ib«L, folf6,
< 61', СТЛ, <$V\
t.ftU, ftZfn, ШГ1/, 1><V\ A*6V\ ^tV', l£tV\
K-td, £tt, £A/if, У^Л, П1'й>
LbA'-Ss AA/ft, ^6V\
fetfa, <h«, t6os S/U7, 14 у , ЪУУ\ ^6L, a>6E>
АЛ5> ;MJ£, СЙЧ, ?уЛ j^x&s fl^tr,
£Л1Э\ ^t*6, /Г'А/Й\ ЙП£, 7уЧ^
rfcS, *7*— У, +t— 7/K й—v">\ tfCd, УУ7—.
r-TX, 6159, tfc'i?, lit?, hfeS'
д'рЛ', Ъ.уУ—, / —ЬЯ, M/“t“, Ao5, i£5U0
$йи<Л/£\ й»ль’«й'<, 38Ъ1/^м5Л/ч ьг>ий^,
£ISA,zr«»fci\ 1>ЗИ< Г, &A/tLA/^A/, < *V'xiA/tf<\
$VMCt)/t4^< m , -fr^ttV't < itV\ rd'l'ZFXO
ttA,ttv\ 1г»А,г:«£6 9, 'Ot/WiA/,
СЛОВАРЬ
TA/^ погода L- ЛуА^А/ газета
itA/ttH учитель >1А,1Ь°о карандаш
liA/ книга ручка, перо
fiftT говорить, Г ША, классная доска
рассказывать 1ША,^ японский язык
Lh>E> V"1 широкий, jo’b интересный
просторный tVMZt, каждый день
lb день ША, портфель
с* золото белый
< чёрный V'1 светлый
< Ъ приходить 9 учиться
и иероглиф (чему-либо)
холодный перо; кончик
человек пера, ручки
ioA/fr женщина бумага
ещё не выходить
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
НЕ, CHIGAIMASU.
НЕ, MADA DESU.
HAI.
SHITSUMON-NI КОТЛЕТЕ KUDASAI.
KATAKANA-DE KAITE KUDASAI.
NIHONGO-DE HANASHITE KUDASAI.
Нет, не так.
Ещё нет.
Да.
Ответьте на вопрос.
Напишите катаканой.
Говорите по-японски.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Отработайте произношение звуков [h], [9], [F], [п], [г].
2. Отработайте написание знаков катаканы и хираганы, составляю-
щих ряды НА, МА, RA, и знака N; напишите каждый знак по 20 раз.
3. Выучите слова, помещённые в словаре.
4. Прочитайте вслух и напишите хираганой:
НАНА мать HITO человек
HARU весна HISASHII долгий
FUNE судно, лодка NAPUKIN салфетка
FUKAI глубокий HAKUBOKU мел
HEN сторона, KANSHIN интерес
окрестности KENKA ссора
HETA неловкий, KANKAKU промежуток
неискусный INSATSU печатанье
HOSHI звезда DENKI электричество
HOGO покровительство, SHINKAN новое издание
защита EN иена
HOHEI пехота KINZOKU металл
HIMA свободное SHINKENCHIKU новостройка
время UNGA канал
IMA сейчас, теперь HIRAKU открывать
OBASAN тётя HARI игла
BAAI случай KARIRU брать взаймы
BIN бутылка AFURIKA Африка
KABIN ваза (цветочная) ARU быть, иметься,
KUBI голова; шея находиться
ROKUGATSU июнь MACHI городок; улица
SHIBUI терпкий; AMAI сладкий
угрюмый MINAMI юг
DAIBU очень, MIMI уши
значительно MUNE Грудь
FUBEN неудобство KA MU жевать, кусать
SUBETE всё ME глаз
BOTAN пуговица MESHI варёный рис; еда
KIBO масштаб, размер КОМЕ рис
BOKU я АМЕ дождь
PAN хлеб MOKUTEKI цель, назначение
PENKI краска TOMONAU сопровождать
PIN булавка KUMO облако
SHIRU знать ON'IN звуки языка
HAIRU входить JINMIN народ
KORE это MAN'IN полный
REKISHI история (о помещении)
UMARERU рождаться UN'EI ведение,
IRO цвет управление
ATARASHII новый, свежий KANPAI тост
HARA живот KANBAN вывеска
RAJIO радио GENZAI современность
RIEKI прибыль, выгода SENMON специальность
HIRU день, дневное SENTETSU чугун
время MANNENHITSU авторучка
UN судьба ANNAI сопровождение
AW’UN тёмные облака SENPAKU торговое судно
GUN депутат, член SHINPAI беспокойство
парламента HONDO основная
ONGAKU музыка территория
Глаголы, IKU, DERU, обозначающие движение, образуют с формами
имён сочетания, указывающие на направление, на отправную точку дви-
жения; DAIGAKU-NI IKU - идти в институт*, DAIGAKU-O DERU -
выходить из института.
Имя с показателем родительного падежа -NO может быть определе-
нием к другому имени. Форма родительного падежа указывает на при-
надлежность различного содержания. SAMUITENKI OMOSHIROIHON NIHONGO-O NARAU KANJI-O KAKU MAINICHIDAIGAKU-NI KURU холодная погода интересная книга учить японский язык писать иероглифы каждый день приходить в институт
KUROI EMPITSU
DAIGAKU-O DERU
NIHONGO-O HANASU
SHIROI KAMI
HIROI KUNI
SENSEI TO GAKUSEI
DAIGAKU-NO SENSEI
KIN-NO PENSAKI
HON TO SHINBUN
ООКП KOKUBAN
PENTOKABAN
AKARUI HI
чёрный карандаш
выходить из института
говорить по-японски
белая бумага
обширная страна
преподаватель и студент
преподаватель вуза
золотое перо
книга и газета
большая доска
ручка и портфель
светлый день
5. Прочитайте вслух и напишите транскрипцией:
«И да; слушаюсь Йб 9 платить; мести,
fat флаг чистить
тянуть, тащить ручка, перо
кожа, кожный Испания
покров t’77 пианино
два h почтовый ящик
перемена, одиноко
изменение xJvifh, побережье
*\V ' и мирное время MUA спокойствие
Япония Iz'V'A? член комитета
(5 А' другой, кроме W&A проект,
родители предложение
^A.LO потери, убытки косогор
изучать ^A/'S* распределение;
< 61' тёмный распространение
1/А>1£ прогресс
лампа
небо; воздух feA,Tl' стабилизация
с? A/t> служба
лес, роща ttAz^A/ половина
9 < и Ъ суша строгий,
спускаться, сходить (вниз) (ГвЛСА/ тесный
японец
V "* старый t? V' й* бессмысленный
'S' ъ идти (о снеге)
LA'S бранить путь, дорога
tttis все, всё
проясняться ooif завёртывать
jo t Lz 5 V'' лимон tut и Алло!
интересный
ЛЧ>6 морской путь to держать, брать,
иметь
й>< стена <"А,й'А, военный корабль
fo<3< наоборот; шиворот- fcA/V' единица
навыворот измерения
LtfU театр, спектакль путешествие,
ЙЛ вечер поездка
HA,tfV' продажа перед, до
ждать LA-5'A газета
tree эстетический электрическое
it А» А/ вероятно напряжение
/Г'Л>Ж литература существование
Курить ZcA#< белок
запрещено! ел^л, окрестности
<ААЯЛ' частное LAt>*O собственноручно
предприятие ЛЛС/о карандаш
репрессии, книжный шкаф
подавление
женщина умывальник
6» Определите значение следующих заимствованных слов;
Ь— У — ч 7у-X b ’ У— К
7. Напишите азбукой катакана заимствованные слова:
trade mark, model, album, song, girl friend, record, lemonade, trouble
УРОК 4
ФОНЕТИКА
§ 1. Щелевые сонанты Ц] и [w], Кроме описанного выше щелевого
сонанта [п] (см. урок 3, § 5), в японском языке имеются следующие
щелевые сонанты, называемые иногда полугласными:
МФТ ш [W]
Латинская практическая транскрипция В сочетании с последующими гласными [а], [ш], [о] - YA, YU, YO W
[j] - среднеязычный щелевой сонант. При его произнесении средняя
часть спинки языка поднимается к твёрдому нёбу, оставляя узкую щель.
В японском языке этот звук встречается только перед гласными [а], [ш],
[о], образуя с ними слитные, так называемые йотированные гласные.
В японском языке нет йотированных I и Е.
[w] - губно-губной щелевой сонант. Артикуляция его такая же,
как и при произнесении спиранта [F] (см. урок 3, § 3), но в его обра-
зовании участвуют голосовые связки, и воздушная струя значительно
слабее, чем при образовании спиранта [F], поэтому шум значительно
уступает голосу. Японский звук губно-губной в отличие от губно-
зубного [v].
В современном японском языке звук [w] встречается в японских сло-
вах только перед гласным [а], прежде этот звук встречался и перед дру-
гими гласными. Об этом напоминает, например, знак [о], сохранив-
шийся для обозначения суффикса винительного падежа -О, который
в древнеяпонском языке обозначал слог [wo].
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 2, Написание слогов YA, YU, YO и WA, WI, WE,
Катакана
YA -V \
Черты перпендикулярны.
YU
Левый отрезок второй черты длиннее правого. Верхняя часть первой
черты и вторая черта параллельны.
YO 3
Горизонтальные черты параллельны и расположены на одинаковом рас-
стоянии друг от друга.
WA 7
Первая черта пишется вертикально.
WI 4
Встречается только в старой литературе.
WE
Встречается только в старой литературе.
Хирагана
YA
Первая черта пишется с постепенным подъёмом вверх, на конце округ-
ляется.
Правая часть первой черты округляется. Вторая немного изогнута
и выпуклостью обращена вправо.
YO X
Первая черта пишется выше середины знака. Петля вытянута влево.
WA Ь
Отличается от знака fa отсутствием петли.
WI й>
Встречается только в старой литературе.
WE Д
Встречается только в старой литературе.
§ 3. Написание долгих согласных. Долгота согласных, за исключением
[т:] и [п:], обозначается на письме знаком о, который ставится перед
знаком, обозначающим слог с долгим согласным. Знак о в этом случае
несколько меньше соседних знаков по размеру и при вертикальном
письме пишется чуть правее предыдущего знака, а при горизонтальном
письме ниже строки. Например: J'o L ZASSI - журнал; ф о <
YUKKURI-л/е^емио.
§ 4. Знаки катаканы и хираганы, рассмотренные по образцу таблицы
GOJU:ON (50 звуков), в порядке справа налево, сверху вниз:
У Л/ 7 Ь У Ь 7 7 v 4 7 & 5 it 7 $ я Т &
4- <£> У V) t а - (L 7 ъ '> L 7 £ 4 И
/> 6 ГЕ Л tf У & У О * т У <
Д u Н / У) ^х ✓х 4 fa 7 X >Г
7 7 п 6 з 1 4 15 7 О Ь к У 7
/< fi я У 7 £ 7
Е" у? 7 Е-
7 £ 7 ✓J X 7 7 <"
7 < 7 if
к 1? тК & к 7 7 nf
§ 5. Особенности написания знаков катаканы и простых иероглифов.
Все иероглифы делятся на простые и сложные.
Простой иероглиф - это такой знак, который можно расчленить толь-
ко на простейшие элементы-черты. Чтобы правильно и красиво писать
иероглифы, необходимо соблюдать следующие общие правила: писать
черты знака в общепринятой последовательности; правильно соединять
черты; выдерживать правильную длину, нажим, наклон, изогнутость
и направление черт.
Иероглифы ± - земля и ± - самурай отличаются один от другого толь-
ко разной длиной горизонтальных черт: в иероглифе земля верхняя ко-
роче нижней, в иероглифе самурай наоборот - нижняя короче верхней.
Знаки катаканы У и У отличаются разным нажимом и направлением
черт. В этих двух примерах длина, направление и нажим черт имеют
знакоразличительное значение. Такое же значение могут иметь и другие
особенности черт.
В простых иероглифах черты могут писаться раздельно, соприкасать-
ся и пересекаться.
Например, в знаках катаканы У и У и иероглифах Z2 - два и У-
три черты пишутся раздельно. Из соприкасающихся черт состоят, на-
пример, знаки катаканы Л и , иероглифы К - человек, Ш - гора. Черты
могут соприкасаться концами, как в знаке катаканы или в иероглифе
П - рот. Конец одной черты может примыкать к стенке другой, напри-
мер в знаке катаканы ^=-.
Пересекающиеся черты встречаются, например, в знаках катаканы
и ‘У-, в иероглифах "t - семь, - десять, £ - рождаться.
В большинстве иероглифов встречаются несколько способов соедине-
ния черт. Подмена одного способа соединения черт другим всегда ведёт
к искажению формы знака, а иногда и к грубым ошибкам, если он имеет
знакоразличительное значение. Так, иероглифы J] - нож и Л - сила от-
личаются друг от друга тем, что в первом из них черты соприкасаются,
во втором аналогичные черты пересекаются.
Писать иероглифами можно крупно или мелко, но принятый в начале
размер иероглифов должен выдерживаться до конца текста, независимо
от количества черт в том или ином знаке. Поэтому начинающим реко-
мендуется писать на бумаге, разграфлённой на одинаковые квадраты.
Не принято также писать иероглифы с наклоном.
В каждом иероглифе черты следует писать в определённой последова-
тельности - слева направо и сверху вниз.
Если черты расположены в ряд по горизонтали, как, например, в знаках
катаканы У, Ь и в иероглифе ЛI - река, то их нужно писать слева на-
право. Если черты расположены друг над другом по вертикали, как, на-
пример, в знаках катаканы "г ив иероглифах 21 - два, - три,
то они пишутся сверху вниз. Если иероглиф состоит только из пересе-
кающихся черт, как, например, Л - сила, в нём первой обычно пишется
пересекаемая черта (чаще горизонтальная или близкая к ней), второй -
пересекающая. При написании большинства иероглифов руководству-
ются обоими принципами.
§ 6. Ключи. В словарях иероглифы располагаются по группам. В каж-
дую группу входят знаки, имеющие одинаковый иероглифический эле-
мент, называемый ключом. Ключи сведены в таблицу и расположены
в порядке нарастания количества черт. В таблице 214 ключей. За каж-
дым из них закреплён определённый номер. Чтобы найти тот или иной
иероглиф в словаре, необходимо определить ключ этого иероглифа,
по нему определить соответствующую группу, а в ней - искомый ие-
роглиф.
§ 7. Он и кун. Иероглифы заимствовались из Китая вместе с теми сло-
вами, для обозначения которых употреблялись. Эти древние китайские
слова, пришедшие вместе с иероглифами и претерпевшие изменения
под влиянием японского произношения, получили название ON. Боль-
шая часть онов в настоящее время не являются самостоятельными сло-
вами, хотя и связаны с тем или иным значением. Они главным образом
используются как корневые морфемы слов китайского типа (так назы-
ваемые KANGO).
Большинство иероглифов используется также и для обозначения ис-
конно японских слов, которые, как правило, совпадают (или близки)
по значению с онами. Чтение японского слова, обозначенного иерогли-
фом, называется KUN.
Корнесложные слова китайского типа - канго - в иероглифической запи-
си, как правило, читаются по онам. Слова японского происхождения -
ваго - в иероглифической записи читаются по кунам. Внешним призна-
ком последних нередко служит наличие знаков каны, обозначающих
изменяемые части слов.
Слова, состоящие из двух иероглифов и читающиеся по онам, - кор-
несложные (образуются сложением китайских корней), а читающиеся
по кунам - основосложные (образуются сложением японских основ).
Значение сложного слова часто определяется сложением значений
корней или основ, из которых состоит сложное слово, либо же значение
первого корня (основы) является определением второго. Например:
KIN’EN - KIN (запрещение) + EN (курить) - Курить запрещается!
ENPITSU - EN (свинец) + HITSU (перо) - карандаш (корнесложные сло-
ва); TABIBITO - TABI (путешествие) + НГГО (человек) = путешествен-
ник; YASUMONO - YASU(I) (дешёвый) + MONO (вещь) = дешёвая вещь,
дешёвка (основосложные слова).
§ 8. Знаки пунктуации.
о (MARU - круглая точка)
Круглая точка ставится после законченного предложения, в конце цити-
руемых отрывков, заключённых в кавычки, а также в конце каждого
параграфа или пункта. Этот знак не употребляется после заглавий, ло-
зунгов, а также при перечислении названий предметов и явлений.
ч (TEN - запятая)
Запятая употребляется для синтагматического членения предложения,
а также в тех случаях, когда имеется опасение, что без неё возможно
неправильное понимание написанного. В частности, она может стоять
после подчинённого предложения, между сочинёнными предложениями,
а также после обстоятельства, подлежащего, дополнения - особенно,
если они имеют подчинённые группы слов; после цифр при перечисле-
нии параграфов. Этот знак не употребляется после заглавий и лозунгов.
Точка и запятая располагаются правее и ниже того слова, после которо-
го ставятся.
г \
г J (KAGIKAKKO- кавычки)
Кавычки используются для выделения прямой речи.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
*VX Фв'
t>A/4 J>Sx йФ. ttztx И’Сх
t?<>VX йЧ>Ф. о<Мх Ь6-5Ч -^2tX
ЙЛ'*Х №й^х
#<К<\ fi^VX T’A/t\ ЬЛ'5, — b'tx ЬЛ:Тч
ХО^йх trA'l/fftx Г^йх гЪПб,
ру7СЛ/. ^«SlAX Фо«)1Л
£-5'S'<£:A/iX
и51аАНПх ii;A,-tiVx tA'Svx
-t*5, $1'31X й><Л1Х
—s <!f9^oiA/4 $<ofcH<"54 toltS.
(гЛЛ1Ч tcA,Z5. PL- 5Л£о. MZPJ-A^
la,c:o4 *z*w- ^ойглт*.
тл-к ^ь/ч^^ч слгек v^dt.
4о£5£Аа 4б12И£А/ч ЗоЙ'&£Ла 4о4аЛ$Л/ч ЬЬ^±^Ч
^э£Ло
ГРАММАТИКА
§ 9. Части речи в японском языке. В японском языке, как и в других,
выделяются знаменательные и служебные части речи.
К знаменательным частям речи относят существительные, местоиме-
ния, числительные, глаголы, прилагательные, наречия, междометия.
К служебным частям речи относят послелоги, союзы, частицы и связки.
§ 10. Существительные. В японском языке в форме существительных
не выражается род и число. В необходимых случаях у некоторых суще-
ствительных множественность может быть выражена различными сред-
ствами. К числу таких средств относится, в частности, суффикс TACHI.
Например: GAKUSEI - студент, студенты; GAKUSEITACHI - сту-
денты. Этот суффикс может употребляться только со словами, обозна-
чающими людей.
Существительные в японском языке в зависимости от того, каким
членом предложения являются, принимают определённую падежную
форму. Формы падежей образуются с помощью присоединяемых к ос-
нове специальных суффиксов. В японском языке традиционно выделя-
ют 11 падежей: основной (общий), именительный (-GA), родительный
(-NO), дательный (-NI), винительный (-0), творительный (-DE), направ-
ления (-Е), совместный (“ТО), исходный (-KARA),, предельный
(-MADE), сравнительный (-YORI).
§ 11. Личные местоимения. В японском языке для каждого лица име-
ется несколько личных местоимений, различающихся между собой стйу
диетически. В обычной вежливой речи употребляются местоимения:
Лицо Число^\. I II III
Единст- венное WATAKUSHI1 (WATASHI) ANATA ANOKATA (KONOKATA1 2 SONOKATA) ANOHITO (KONOHITO, SONOHITO)
Множест- венное WATAKUSHITACHI (WATASHITACHI) ANATAGATA (ANATATACHI) ANOKATAGATA ANOHITOTACHI
В отличие от существительных личные местоимения имеют категорию
числа. Без суффикса множественного числа личные местоимения пони-
маются только как местоимения в единственном числе.
Суффикс -GATA применяется преимущественно в отношении 2-го лица
(реже 3-го), так как он вежливее, чем -TACHL
Число грамматически выражается в предложении только один раз, пред-
почтительнее местоимением: WATASHTTACHI WA GAKUSEI DESU -
1 Местоимения WATAKUSHI и ANOKATA употребляются в более официальной речи.
2 В японском языке существует система местоименных слов, выполняющих роль место-
имений третьего лица с указательными элементами KONO, SONO, ANO, обозначающими
степень удалённости предмета от говорящего, и словами HITO- человек и КАТА -
господин (местоимения с КАТА являются более вежливыми).
Мы - студенты, GAKUSEI WA WATASHITACHI DESU - Студенты -
это мы.
Личные местоимения в предложении принимают те же падежные
формы, что и существительные.
§12. Вопросительные местоимения. Местоимения DARE и DONATA,
DONOHITO - кто употребляются в вопросах о человеке. Например:
ANOHITO WA DONATA DESU КА - Он кто? Местоимение DONATA
употребляется в более официальной речи.
§ 13. Повествовательное (простое нераспространённое) предложение.
Такое предложение состоит из двух членов - подлежащего и сказуемого -
и строится по схеме:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ + СКАЗУЕМОЕ
Одной из форм подлежащего является форма общего падежа (основа су-
ществительного или другой части речи без присоединения каких-либо
суффиксов). В этом случае подлежащее обычно сопровождается той или
иной частицей, чаще всего выделительно-сопоставительной (тематиче-
ской) частицей WA. Частица WA выделяет подлежащее как тему выска-
зывания, как заранее данное, нередко с оттенком сопоставления с тем
предметом, о котором уже упоминалось. Например: WATAKUSHI WA
GAKUSEI DESU - Я - студент. IWANOFU WA ROSHIAJIN DESU,
YAMAKAWA WA NIHONJIN DESU - Иванов - русский, Ямакава - япо-
нец (ROSHIAJIN - русский, NIHONJIN -яп онец).
Частица WA может выделять не только подлежащее, но и другие чле-
ны предложения, поэтому её нельзя считать показателем именительного
падежа.
Именное сказуемое состоит из двух элементов:
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + СВЯЗКА
(местоимение, числительное)
В японском языке связка в составе именного сказуемого обязательна.
В утвердительном предложении употребляется связка DESU. Она обо-
значает настояще-будущее время изъявительного наклонения. Например:
ANOHITO WA GAKUSEI DESU - Он - студент.
§ 14. Вопросительное предложение. Одним из признаков вопроситель-
ного предложения обычно является вопросительная частица КА в конце^
предложения. Порядок слов при вопросе такой же, как и в повествова-
тельном предложении. Например: ANOHITO WA GAKUSEI DESU КА -
Он - студент?
Вопросительные предложения бывают нескольких типов. Предложе-
ния одного из типов требуют от собеседника подтверждения или отрица-
ния мысли, высказанной говорящим (общий вопрос). Например:
ANOHITO WA GAKUSEI DESU KA - Он - студент? HAI, ANOHITO
WA GAKUSEI DESU -Да, он студент.
Другие - содержат вопросительное слово, вместо которого собеседник
должен поставить слово с конкретным значением (специальный вопрос).
На такие вопросы нельзя ответить «да» или «нет». Например: SENSEII
WA DONATA DESU КА - Кто учитель? YAMAKAWA SENSEI DESU -
Ямакава.
В вопросительном предложении может употребляться отрицательная
форма связки DE (WA) ARIMASEN для выражения вежливости: SHITSU-
REI DESU GA, IWANOFU-SAN DE (WA) ARIMASEN KA - Простите,
вы не Иванов (ли)?
§ 15. Интонация (мелодия) повествовательного предложения. Пове-
ствовательные предложения содержат сообщение и бывают утверди-
тельные или отрицательные.
Повествовательные предложения характеризуются понижающейся
к концу речи интонацией (нисходящей мелодией): WATAKUSHI WA
GAKUSEI DESU-Я-студент.
§ 16. Интонация вопросительного предложения. Вопросительные
предложения, имеющие вопросительное слово в составе сказуемого,
произносятся с повышением тона на вопросительном слове и с пониже-
нием на частице КА. KONOHITO WA DARE DESU КА - Кто это (ука-
зывая на картинке)?
Вопросы без вопросительного слова произносятся с повышением то-
на на слове, несущем логическое ударение (обозначающем неизвестное).
Г у^-У $Лу-с-^о j ri±v\ bfcL-fi
j
Els j <
<V'-rH-0 j
j£s J Uiv\
-ttV'TTo J
7>s J
V^'To J
-ts j j
As riotiV'Wsv A 77 У j Ui
V\ ^777Г‘1О J
ИЕРОГЛИФЫ
Иеро- Чтение1 глиф Значение Ключ Номер ключа
- У th ОДИН —- 1
А два — 7
^.(О) три — 1
IS ’> • 3 У X £(о) Х(ОО) четыре П - 31
г =f V'-O 100(0) пять — 7
А п У tf* tP(O) tr(o-O) шесть )\ 12
1 Над чертой - онное чтение, под чертой - кунное. В скобки заключены те слоги, которые
пишутся каной и называются окуриганой.
% % £&(О) семь 1
А восемь А 12
А ? • девять Z. 5
ГГЮ(о)
+ $ десять + 24
£ *5
у у • ^у человек 9
V'b
я frtz сторона человек, лицо 70
£ •fc У Tf раньше, прежде впереди JL 10
учение, наука 39
£&(•$) изучать, обучаться
к-Г жизнь 4 100
9(tp) 5^(П5) рождать, порождать рождаться; возникать; родиться
1 У иероглифа есть ещё несколько кунов, которые будут вводиться по мере появления
в текстах соответствующих лексических единиц.
ЫсХМЛ У У 7"СТО bfc WW/J
Г’/U’tJA bfcbfi^bP7i?To J
FWtlifc’tiX’t^ j
Г^01>^(1хКхК7$А/Т”Го гКхК^^Л/ЙО'УТЛГ-Го J
Ffe©;WfrtW0 J
FfeO^tt^Zi^bTt^'CT, ^ЙФ^^ШсЦ/иЛ'СТо J
Ffefi<fc 5-^'V'^To bfcLIi? КП 7"Ct0 ЪЛ/
&-C-to ЬоПИТ-^Ж ifJkfc’CT^o J
F&tt<fc 5 Z'$4'£-h, bfc 7^7tfo bfcLftH4a
A/£T:'-t-0 J
Ffe<Z>AfiA>^У &A/W\ J
Ffiv\ fth'i&y J
rA7>zKTz$A/iiE9taA±'Ci_^\ J
ГИИЛ^ A/vi^y $/vttHfeA^-CTo J
rfeo^fiZcV'^’C-r^o j
F(iv\ ^V'^T'To “faA/£t'To J
rLoiU'-W*^ >f7/7$/uTIU9K^, J
FV4'x4 ^72 7$A/liferoA’Cfo J
г$/ kp у J
FfcOAX'To J
F^c^ttif^^T:'T^>o J
Г-^^й>Ь^с^7?То J
r#/VzK:7 $ал fc©A‘ht£?fc7t'-ci-t*j
ГЪ*9^Х-Го Ъ^&ШС^А/А-С-Го J
rwii, J
ГА&$А, JofiJ: э - £V£-h, j
9 г’ёЧ^То J
Гг 9^'i~boX<7c$V\ -T777$A. XA/-C<Zd<*V\ J
r«v>o ZA H, ffl, I, A, 4a A> tt^V4 tif, A'A
J
rrt-эГ 9'Ct*<) TboT<^^'« ^bD7^A J
I4iv\ Ьй^^То J
RjorK’T» $<t?&£>o J
СЛОВАРЬ
A* A^lV'
ЙА'Ь
bfcL(bfc< L)
образцы (примеры)
предложений
разговор
я
feoA
tiiv
гол
A^k
гог>^
ZlA/vA
jr.^2. А4.
EfeA/£
fcV^<i£V'
A:faAi±V'
<k A^s A'S’V'
<fcfaA4tV4
он, она
вы (ед. ч.)
кто (вежл.)
кто
кто (какой человек)
студент (вуза)
студент первого курса
студент второго курса
студент третьего курса
студент четвёртого
курса
3E$iA^
Р'УТЛ
ё А/
(Зи
V'V^X.
Фй>
зь
-СЛ/t
Sif
(гйА>Л
$5^V>
3V\ 14'
f'i'^’V
Г'^АНЗИ студент пятого курса
а 'У7 СА/ русский обращение к присутствующим все, всё да нет пол комната читать электрическая лампа, электричество окно
IUSA/DA, японец быть медленным, поздним хороший быть быстрым, ранним
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
A А/(£$Я30
$5(33 5 r^V^To
3A/T?< $c$V\
13 о r 5'C’To
£<fc 9&bo
L-oHV'-CT^---
Добрый день! Здравствуйте!
Доброе утро!
Читайте, пожалуйста.
Хорошо. Достаточно.
Понятно?
До свидания.
Извините... (перед вопросом,
обращением к кому-либо)
КОММЕНТАРИИ
1. Вместо местоимения ANATA в обращении чаще употребляется фа-
милия (имя) собеседника.
2. Суффикс -SAN - показатель вежливого обращения к собеседнику
или вежливого обозначения лица. Он присоединяется к фамилии или
имени или же к другому слову, относящемуся ко второму или третьему
лицу. Например: YAMAKAWA-SAN DE WA ARIMASEN KA - (Вы)
не Ямакава?
Суффикс -SAMA - более вежливый эквивалент -SAN - используется
в тех же случаях, а также с вопросительным словом DONAT А, например:
DONATA-SAMA DESU КА - (Вы) кто? В отношении первого лица суф-
фикс -SAN (-SAMA) не употребляется.
3. Обращение в японском языке выражается обычно существительным
в общем падеже. Обращение не является членом предложения, так как его
задача только побудить собеседника слушать речь. В устной речи оно
отделяется от последующего предложения паузой, а на письме - запятой
или восклицательным знаком. Например: PETOROFU-SAN, ANOHITO
WA GAKUSEIDESU КА - Петров-сан, тот человек - студент ?
4. Существительное SENSEI - учитель, преподаватель, кроме обозна-
чения профессии (например: YAMAKAWA-SAN WA SENSEI DESU -
Ямакава-сан - преподаватель), употребляется как вежливое обращение
к преподавателю, врачу и другим представителям интеллигентного тру-
да (например: SENSEI, OHAYO:GOZAIMASU - Доброе утро, учитель).
Оно может быть употреблено и суффиксально - после фамилии лица, к
которому обращается говорящий или о котором идёт речь (например:
YAMAKAWA-SENSEI WA NIHONJIN DESU КА - Преподаватель
Ямакава - японец?).
5. В диалоге при ответе на вопрос подлежащее в бессуффиксальном
падеже с частицей WA может опускаться. Например: ANOKATA WA
DONATA DESU KA - SENSEI DESU - Кто этот человек? - Препода-
вателъ, Кроме того, возможен неполный вопрос, в котором опускается
сказуемое, если в нём выражается то же, что и в предыдущем вопросе.
Например ANATA WA? - GAKUSEI DESU -А вы (кто)? - (Я) студент.
6. В сочетании с корнем NEN - год числительное четыре читается YO,
а не YON. Например: YONENSEI - студент четвёртого курса. При счё-
те по порядку это числительное произносится SHL Например, ICHI, NI,
SAN, SHI, GO - один, два, три, четыре, пять.
7» Частица WA обозначается на письме знаком ft.
ЗАДАНИЯ и упражнения
1. Отработайте с магнитофоном произношение звуков |j], [w].
2. Прочитайте вслух и напишите хираганой:
t YAMA гора 4- YURUSU прощать
+ YASUI дешёвый YOI хороший
HAYAI быстрый YOROSHII хороший;
HEYA комната хорошо
+ YUKI снег ARAWARERU появляться
YUKA пол WATAKUSHI я
MAYU шелковичный AWA пена
кокон -j- WARUI плохой,
t- MATAWA или скверный;
+ OYOGU плавать злой
+ WAKARU быть понятным; ARAWASU выявлять,
понимать обнаруживать
3. Прочитайте вслух и напишите транскрипцией:
<
подробный
река
— мир, спокойствие
ЬЙЧ' молодой, юный 4-
bfcL (bfc< L) я
bfcLfct» (bfc< LA-fe) мы
присоединять, соединять
отдыхать 4“
восемь
четыре
<Ktp читать
ходить, посещать
равнина
сон, мечта 4-
палец 4^
4. Заполните пропуски тематической частицей (3, связкой или во-
просительной частицей:
1. ЬАЫЗ^^ ♦ • • о
2. feoA • •
3. • • • о J , J г}3V\ btz. < L • • •
4. Г&>юЛ' • • SUJAA ♦ - • j U3V\ &>©А • • •
(ctJAA • • • о J
4-827
5. • ♦ ♦ оУ7Д • ♦ • о J < Lfc
t, • ♦ ♦ п ->Т А • • • о J
6. Г<а,<н ♦ • ♦ ♦ • • йч 1
4 - • •. J
7. fecOAfc^- ♦ ♦Р'>ТЛ* ♦ ♦»
8. bfcLfct>
9. Г & £ . . . (г л, л • • • о J Г я V4 ч ± • • •
IctSA/A’C^ J
10. • • •^’£ЯФ$А/* • ‘о J rav\ fcO^« ♦ •
Az • • • о J
11. • • ’О-УТЛ’ • • й>о J Г£±1г>ч
t, . . . о 'УТА • • ♦ о J
12. Ъ >9 • ♦ • 1П5А/А • ♦ • о
13. Г# /PzK у £ А/ • • • HtiA/4. • • • J UiVA
• • • о J
5. Ответьте на следующие вопросы, используя рисунок к упражне-
нию 9:
(roA-^-toA)
1. ^0АЙ^НТ'Тй\
2. ^<7>АЙ^±т?Тй\
3. ^Afitf'^TАТТй\
4. (rlSA/Ali^OA-Ci-ZPo
5. Ъ *9
6. Ь п 7 £ А/}± <Е'ОА'СТ^о
7. п '>ТАТ'Гй\
8.
9. и/иА-СТ^
10.
6, Переведите на японский язык:
А
1. Я - студент. 2. Мы - студенты. 3. Господин Иванов - преподаватель?
4. Я - русский. 5. Мы - русские. 6. Он - японец. 7. Они - японцы.
8. Простите, вы Николаев? - Да, я Николаев. 9. Простите, Ямакава - это
вы? - Да, Ямакава - я. 10. Простите, вы Петров? 11. Петров - русский? -
Да, русский. 12. Танака - японец? - Да, Танака японец. 13. Кто это
(вдалеке), Сомов? - Да. - А Ямакава? - Ямакава - - тот человек.
Б
- Здравствуйте.
- Здравствуйте.
- Мы студенты первого курса. (Вы) преподаватель?
- Да, я - преподаватель. Я - Ямакава. Вы все русские?
- Да, мы все русские. А господин преподаватель - японец?
- Да, я японец. А вы (все) кто?
- Я - Николаев. А он - Иванов.
- А Петров?
- Петров - я. Я - русский.
- А там (далеко) кто?
- Он - Сомов.
- Вы студенты 1-го курса?
- Да, мы студенты 1-го курса.
- До свидания.
- До свидания.
7. Укажите последовательность написания черт в иероглифах:
н. -к &
8. Посчитайте количество черт в иероглифах (без ключа):
щ. г. 4
9. Составьте рассказ по рисунку; постройте вопросы на тему pncyi
ка и ответьте на них, используйте заимствованные слова:
t°T —Л Ь
у 'у
УРОК 5
ФОНЕТИКА
§ 1. Слоги с мягкими согласными. Мягкие согласные в японском язы-
ке могут находиться не только перед гласным [i], но и перед гласными
[а], [ш], [о], образуя слоги:
RYA MYAIHYA
RYU MYU|HYU
RYO MYO IHYO
NYA СНА
NYU CHU
NYO СНО
SHA
SHU
SHO
KYA jPYA
KYU |PYU
KYO |PYO
BYA JA
BYU JU
BYO JO
GYA
GYU
GYO
Гласные звуки в этих слогах могут быть долгими. Например: KYU:,
KYO:, SHU:, SHO:, CHU:, CHO:, NYU:, NYO:, HYU:, HYO:, MYU:,
MYO:, RYU:, RYO:, BYU:, BYO:, JU:, JO: и др.
§ 2. Долгие согласные звуки. Помимо долгих гласных звуков в япон-
ском языке есть долгие согласные звуки. Долгими могут быть следую-
щие согласные: [k:], [m:], [n:], [s:], [р:], [t:], [?:], [ts:], [tT’:J. Например:
ZASSHI - журнал, KOPPU - стакан, MATT AKU - совершенно. Долгий
согласный в два раза длиннее краткого, но аналогичен ему по артикуля-
ции. Долгота согласного, так же как и гласного звука, часто имеет
смыслоразличительное значение. Например: МОТО - основа; МОТТО -
более; ICHI - один; ITCHI - согласие, единство; MACHI - улица;
MATCHI - спички. Долгота согласных обычно обозначается в транс-
крипции удвоением буквы, а для долгих [ts:] и [J’:] - сочетанием TTS
и ТСН.
Долгие согласные звуки в японском языке можно разделить на два
вида:
1. Собственно долгие согласные. Например, в слове MINNA|
(сравните: MINA) - все, в слове ANMARI (сравните: AMARI) -
слишком. Такие долгие согласные образуются в результате удлинения
звука с целью эмфатического подчёркивания слова. Это удлинение звука
не имеет смыслоразличительного значения, а слово с этим звуком не чле-
нится на морфемы с морфологической границей внутри этого долгого
звука.
2. Долгие согласные типа двойных согласных звуков. Например:
КОККА - государство, APPAKU - давление, угнетение. Такие долгие
согласные образуются в результате редукции гласных [ш], [i] (например,
HOK(U) + KYOKU = HOKKYOKU - Северный полюс) и редукции этих
гласных в сочетании с ассимиляцией согласных (например, ICHI + FUN =
IPPUN - одна минута). Эти долгие согласные имеют смыслоразличи-
тельное значение (сравните: КОККА - государство и КОКА - старая
песня). Морфологическая граница в словах типа КОККА проходит внут-
ри долгого согласного.
Долгие согласные могут быть твёрдыми и мягкими.
§ 3. Ассимиляция. Изменение звука под влиянием артикуляции сосед-
них с ним звуков носит название ассимиляции (уподобления). Различа-
ют: прогрессивную, регрессивную и взаимную ассимиляцию.
Прогрессивная ассимиляция:
1. Глухой согласный [t] в начале второго компонента основосложно-
го слова в позиции между гласными превращается в звонкий согласный
[d]. Например, NA + TAKAI = NAD AKAI - знаменитый.
2. Глухой смычный [к] в начале второго компонента основосложно-
го слова в позиции между гласными превращается в сонант [д]. Напри-
мер, МАЕ + KAKI = МAEGAKI - предисловие.
3. Звук [F] в начале второго компонента основосложного слова в по-
зиции между гласными превращается в [В]. Например WATASHI + FUNE
= WATASHIBUNE - паром.
4. Фарингальный спирант [h] в начале второго компонента корнесложно-
го слова в позиции между гласными превращается в губной [Ь]. Например
KOKU + HAN = KOKUB AN - классная доска.
Регрессивная ассимиляция в корнесложных словах:
1. Глухой смычный [к] после редукции [i] в позиции между глухими
согласными полностью уподобляет себе звук [tf’], оставшийся от слога
[tj’i]. Например, DAIICHI + КА = DAIIKKA - первый урок.
2. Звуки [k], [р], [s], [t], [F] после редукции [ш] в позиции между глу-
хими согласными полностью уподобляют себе звук [ts], оставшийся
от слога [tsui]. Например: HATSU + TATSU = HATTATSU - развитие;
TATSU + SURU = TASSURU - достигать; ATSU + SHUKU = AS-
SHUKU - сжатие; SHUTSU + KETSU = SHUKKETSU - кровотечение;
ITSU + HIN = IPPIN - редкостная вещь.
Взаимная ассимиляция:
L Глухой спирант [s] под влиянием сонанта [п] озвончается, а [п]
под влиянием переднеязычного [dz] становится переднеязычным [п].
Например: SAN + SEN = SANZEN - три тысячи; BAN + SAI =
BANZAI -ура.
2. Другие примеры взаимной ассимиляции: ICHI + FUN - IPPUN -
одна минута-, SAN + HYAKU = SANBYAKU - JIACHI +
HYAKU = HAPPYAKU - восемьсот-, SAN + HO = SANPO - прогулка.
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 4. Написание слогов с мягкими согласными. Слоги, состоящие
из мягкого согласного и гласного [i], обозначаются отдельными знаками
каны, например
Слоги, состоящие из мягкого согласного и гласных [а], [ш], [о], обозна-
чаются сочетанием двух знаков: знака второго горизонтального ряда таб-
лицы GOJU:ON и знака йотированного гласного
Например:
>9 О-^ ЪЛ’ и с? •$»
19 ф Оф (Сф ф ОФ
Ч) X ох (-Х Ъх LX £ X
О* оч и cf
Оф Оф $Ф ОФ с? ф
Ох Ох ^'Х ОХ < X
(То же и при употреблении катаканы.)
К тому же знак йотированного гласного по размеру меньше соседних
знаков и пишется в вертикальной строке чуть правее, а в горизонтальной
чуть ниже предыдущего знака.
Следует иметь в виду, что в ряде слов слог с конечным [i] может
предшествовать самостоятельному слогу с йотированным гласным,
и тогда оба слога произносятся раздельно, например: MIYAKO -
столица. 9 Ф 9 RIU: - причина, В этом случае для обозначения йотиро-
ванного гласного используется знак стандартного размера.
Долгота гласных [ш ] и [о] в слогах с мягкими согласными обозначает-
ся с помощью знака 9 . Например: J: 9 KYO:, L Ф 9 SHU: и т. п.
В заимствованных словах также встречаются сочетания мягких со-
гласных с [е], например: л X - шахматы (от англ, chess), у Ь О -
реактивный (от англ. jet).
§ 5. Написание долгих согласных (продолжение). Долгота звуков [ш:]
и [п:] обозначается знаком А>, который ставится перед знаком, обозна-
чающим слог с долгим [т:] и [п:]. Например: /vtf - NINMU (задача),
Ъ - SENMON (специальность), UЛ-© ty-HONNORI (слабо).
Долгота [т:] в начале слова передаётся знаком 9 , который ставится пе-
ред слогом с начальным [т]. Например, 9 i - ММА (лошадь), -
MME (слива), 9 <ttt6 - MMARERU (рождаться).
В заимствованных словах сдвинутый знак -о перед слогом со звонким
согласным обычно указывает на краткость (редукцию) гласного в этом
слоге: у К должно произноситься ближе к английскому звуку в слове
bed.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
LW>6V\ feUl'bX
L*^V\ feUl'U,
m*. UA/#J:4 WA/i) i
L'W»9^A>,
£ J:9£ ALW>^\ ^5U*9s $J;9£At9,
W5359, 'СЛ6А,ЙЧ'>С.£ 9 , $ Jz 5t> Г < s
tcl'O<fc'5s 9l><k 9 ч 65 £'o U* 9 (}Лч
i5^W>54 ^9l/*9, ^L*9s ^±514.
^ЗЬА/Ъ, .^"НЧ, tho<Kds 1г«>?*9, L^-JtfA.,
iil/<K94 tAiF^d. Ь>ГХ9' ^-5Zf<4
U*HA/, S*?t4\ fcA,L**9U4 LEH^
Z5U*5, t)<U*5t*5^ 91Ф-5ч £ j: •5£‘L"<fc 5 4
^X5<H\ L-^ l/A/L>$ 9 s 9.f5Zft>,
WU&5U*, L^t'o, U< U AdthAA m'*5&
pATA/L^ НЖ\ ii?U4
-±Л^ЛХГо^5ч />*Х<Г’> <9^>й\
зу/, 9 э«5ч T^l#v\ Л/>°
И\ £э/$\ toit, L-5Tl'«, LTl'Ss V'OT
<-5s V'^i<Co, ^Z-Sx Zoi\
LoZds fcoh V'oLMZs 1л"э#э, tboU^s
ii •s I«, t т H.. Ь Ф -5 Zf -э Г. 5 s L J: 7 ? 4 U Й э ’ 9,
Ибо U’P-So
ГРАММАТИКА
§ 6. Предметно-указательные местоимения KORE, SORE, ARE.
Предметно-указательные местоимения KORE - это', SORE - это, то;
ARE - то замещают названия предметов.
KORE указывает на предмет, более близкий к говорящему (первому
лицу); SORE - на предмет, более близкий к собеседнику (второму лицу);
ARE - на предмет, отдалённый и от первого, и от второго. Например,
если говорящий, указывая на предмет, находящийся возле него или у него
в руках, спрашивает: KORE WA NAN DESU КА - Это что? (NAN -
что), отвечающий должен употребить местоимение SORE, поскольку
для него предмет находится в сфере 2-го лица: SORE WA HON DESU -
Это (то) книга. Говоря же, например, о потолке комнаты, собеседники
употребят местоимение ARE.
Каждое из названных местоимений может, в зависимости от контекста,
соответствовать русским местоимениям он, она, оно (как правило, в речи
о неодушевлённых предметах).
Местоимения KORE, SORE, ARE в предложении принимают те же
падежные формы, что и существительные.
§ 7. Вопросительные местоимения NANI и DORE. Местоимение
NANI - что употребляется в вопросах о предметах. Если после NANI
следует слово, которое начинается с переднеязычных звуков [n], [t], [d]
или губно-губных [р], [Ь], то конечное [i] обычно выпадает, и место-
имение приобретает форму NAN. Например: KORE WA NAN DESU KA -
Это что?
Местоимение DORE употребляется в значениях какой по порядку
и какой именно из нескольких предметов. Например: PEN WA DORE
DESU KA - Перо которое (из находящихся здесь предметов)? PEN WA
ARE DESU - Перо - вот то.
§ 8. Неполное вопросительное предложение. При двух однотипных
вопросах о двух разных предметах во втором вопросе можно опустить
сказуемое. Например: KORE WA NAN DESU KA - Это что? SORE
WA PEN DESU - Это перо. KORE WA? - А это? Признаком вопроса в
этом случае является только соответствующая интонация.
Вопрос о предмете с вопросительным местоимением NANI (NAN)
можно уточнить добавлением предполагаемого названия предмета без по-
вторения подлежащего в вопросе, аналогично русскому предложению:
Это что, бумага? - KORE WA NAN DESU KA, KAMI DESU KA.
§ 9. Именное сказуемое в отрицательном предложении. В именном
сказуемом отрицательного предложения употребляется связка ARIMA-
SEN (отрицательная форма связки ARIMASU). В этом случае именная
присвязочная часть сказуемого принимает форму творительного (пре-
дикативного) падежа с показателем -DE. Например, KORE WA HON-DE
ARIMASEN - Это не книга (сравните в русском: Он не является нашим
студентом).
Связка ARIMASEN обозначает настояще-будущее время изъявитель-
ного наклонения.
Обычно между именной частью сказуемого в творительном падеже
и связкой ARIMASEN помещают выделительно-сопоставительную час-
тицу WA, которая усиливает отрицание: KORE WA HON-DE WA ARI-
MASEN - Это (вовсе) не книга.
Отрицательные ответы на вопросы о предмете типа KORE WA PEN
DESU KA - Это перо? могут просто повторять сказуемое вопроса, но уже
в отрицательной форме: ПЕ, SORE WA PEN-DE WA ARIMASEN - Hem,
это не перо. К такому ответу может быть добавлено и указание на то, что
это за предмет на самом деле: НЕ, SORE WA PEN-DE WA ARIMASEN,
ENPITSU DESU - Нет, это не перо, это карандаш. По-японски в этом
случае подлежащее повторять не нужно, не требуется и какого-либо союза.
Наконец, отрицание может быть передано только словом НЕ - нет, после
которого следует предложение в утвердительной форме, сообщающее
действительное название предмета: HE, SORE WA ENPITSU DESU -Нет,
это карандаш.
§ 10. Вопросительное предложение с альтернативным вопросом.
Вопрос может быть задан с целью побудить собеседника сделать выбор
из двух (или более) однородных предметов (действий или качеств). При
таком альтернативном вопросе одно подлежащее может связываться с
двумя (или более) однородными сказуемыми, причём после каждого
сказуемого будет стоять вопросительная частица КА и иногда частица
SORETOMO. Например: KORE WA TSUKUE DESU KA, SORETOMO
ISU DESU KA - Это стол или стул? SORE WA ISU DESU - Это стул,
(В письменном языке вместо частицы SORETOMO обычно упот-
ребляется слово МАТА WA - или же,)
Альтернативные вопросы характеризуются понижением интонации.
Первая часть вопроса произносится с повышением тона, вторая часть -
с понижением тона: KORE WA HON DESU KA, SORETOMO PEN DESU
KA - Это книга или перо?
ЛЕКСИКА
§ 11. Заимствованные слова. В японском языке имеется довольно
большое количество заимствованных европейских слов. Заимствован-
ные слова (GAIRAIGO) первоначально использовались для обозначения
неизвестных в Японии предметов или для обозначения понятий, связан-
ных с этими предметами. В настоящее время часто употребляются анг-
лийские слова как эквиваленты существующих японских: KISSA-TEN -
KAFE - кафе. Звучание таких слов приспосабливается к фонетическим
особенностям японского языка. В частности, в слогах, кончающихся на
согласные звуки, под влиянием законов японской фонетики появляются
гласные [ш], [о] или [i], а ударные гласные в европейских словах
в японском языке превращаются в долгие. Например, CHO:KU - мел
(от англ, chalk). Европейские заимствования в японском языке пишутся
катаканой.
-л
7л, J rv^V'X., 1
^<А/о .UibTto J ।
-кч Г’j rv^x-x -frHti^A/t^'O'CTo J
Дч CrftfiftAxer^o J r^tLfifS^'OTo J
r^tv}i^A/’CT^\ j Г^НййЧ^А/ТТо J
-h J rfeHtt'CA/i 9 tto j
H—, j j 1Ш\ ^9-cTo
rivCTo J Crftii^Zp-Ctefc1? £-£A/o j rrtUio J >4
4гЙ>Фй^^"о J
+Г, Г ’ fexA/tFor't^ j r^n
liXL/ul^'O'C’to J
+нч j rxxiztiT-to j
+ ia4 77 T7^A^-C«i>*9 J U±v\ (bfc< L
fi) ^77-7-C-fo J ~ ГНИХ.Ч Ыс< ЪШ 7/7^'lti) *)-£#
Ауо ^bu7-ci~o j
ИЕРОГЛИФЫ
ребёнок, дитя
39
Л1
Л1
река
*
женщина
±
небо
47
38
37
A вода 7К 85
В день, солнце 0 72
ZA • ^г> теперь, сейчас 4(A) 9
и$
ж ДРУГ X 29
it
A7 • V дерево А 75
£
iz n рука ¥ 64
X
A *> книга А 75
ti основа
£ 7 7 нога 157
fob
fpj % 4(A) 9
/£(г /£Л> что
Я n дом, двор 63
T дверь
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
0 Й (А/1Ъ Ш (редко)
rjb'ftj; 9 J
f-tboX<-Ш. rfcx.“C<fc'$V\ j
r«v\ j
Г г4гГЖ"СТй\, J
r^tUixA/lP9-er0 J
г-еъйЖТ’Т, j
J
rttv\ foft-CTo J
Г^пй'ОА/1 9 T’t'o J
Г-f-9'C”t;fa0 J
Г$>4гйй^"СТ0 J
Г и x. л fe 4г Й "0 ti fo >9 < /uo
5z # "CTo J
TzKzt? 77 $ /us J
FfeiWit if-C-to J
Г-fr 9 ’CTfao it-o^9t”to TboT< V'o J
['?KP7$A/t j
F{±v\ J
Г4Л1£/ШВ#Л-С^Ж Ъ о'>TA-C-t^o j
r^Jd $ Л/ИН^Л-еГо J
ГЖ А#£ЛЯХ J
ГВ^ЛХТо XXfrAAc^'CTo J
Г?Кр7$А/ч CliUi/ — ЬТ'Хйч J
rv>v>x4 W/-hWfefim. Mtt, /-Mifc
H’CTo J
г-cfx я?7у$Лл ^ихеп-стАч wnrtvdx j
r^yfi-^tbT'To J
rr < tfA4i£fH”CX;K j
Г Г < tf A/iifoHtto fcHfiX a —7 XXO J
Г1Ы9^'Т» ЛУ УУ^Ь. •Tbot<Ad'^V\ -СГХ = =*
y^y^h. ZH(±f"J'CTA\ J
^Wix7?to J
I'rtUiA'Cttfo V J
r-f-^-cTo •f-Hl'iA^z.'CXo J
Г&<Ь r.<Z)A'C”tA>4 ^ОА7?Хй\ j
r^tui^oA-er» ^ЫХ^Ъ-сТо j
ГГ.Х(1<пТ7?ТЙ\ J
^Xli/K’C’Xo •f-HfiJil’C’To j
r^tL}XX'CTA\ j
r^tuxfc-eto £-t±-Xo j
Г’НЙ^о L*CT/J\ J
r^tret^o j
ritv\ rhttcfoitiUH^x j
T{iV\ $*O LXftfo *9 ^-WAo J
Г-С1Х rtv{ix.V^*"C”t-*\ t 0^r'-CTA\ j
г^гйвФГ-еГо j I
Г^Н(1й>А/СХ^о. j 1
tboT<^^V\ -Cfl4 #xK7$/U ^{1^10
'СТй\ J
rVH'x., Л’Ф'СЦЙ» 9 £<A/o J
r/£<?Ti"A\ -=&tv<t Ы15-СТ2р<> J
r^ife^-CTo j
rrh^src-t^o j
r^tuiAox-er, tWCt« feHttST’-Го J
rztKit’v^<©ttt. rtiti—^X'To $± 5 L-oT-to
zHfit Itv^'Ci’o rtvfi KT-Cfo rtUiX#-C-to rtUio
< x-CTo ^ЯШИТ-СТо J
rjtor^-^То tbof < ?z£ V\ 0t± rtlf*jot? •? "CTo
$ «fc 5 % feo J
Г££ 5йЬо j
СЛОВАРЬ
r tv ЭТО стена
это, то х# -асн потолок
fctv то Kti-Ъ Друг,
£tv который товарищ
<51 ^Л/ что 7-Ь тетрадь
W (t^) итак, тогда, 9 да, так
в таком SA/jaA/tho авторучка
случае xet ребёнок
£ £ 5 Lo аудитория А $ дерево
журнал А вода
£ <£ 5
Л1 река
сейчас
зима
лето
осень
весна
-С рука
Ж &>ъ нога
'т’ 0
&
н — У
г
сегодня
чай
занятия
сырой
мел
мужчина
лидер,
староста
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
4Л1
^=< LX< 7i'£v\,
Имагава (фамилия)
Кимото (фамилия)
ОБИХОДНЫЕ ФРАЗЫ
Переведите, пожалуйста.
Напишите иероглифами,
пожалуйста.
На этом закончим.
ЬоЪЛ/ LT t>(<t Ъ 1/Н)ИИЧ?ТЙ'о Можно спросить?
(Разрешите спросить?)
ЙРоТ t(cfc^ L V')V4Можно войти?
(Разрешите войти?)
НоТ < 7с $ V \ Скажите более чётко.
КОММЕНТАРИИ
1. Местоимение SO: - так в сопровождении связки DESU (SO: DESU)
употребляется для подтверждения мысли собеседника, соответствуя рус-
ским да, так. SO: DESU с вопросительной частицей КА (SO: DESU КА)
имеет значение Вот как?
Местоимение SO: может сопровождаться и отрицательной связкой,
в том числе и с вопросительной частицей КА. Например: SO: DE WA
ARIMASEN - Это не так. SO: DE WA ARIMASEN KA - He так ли?
2. Японское слово # Jz ? - сегодня обозначается двумя иероглифами
^0. Этими же иероглифами пишется корнесложное слово -
сегодня, употребляемое только в официальной речи.
Сравните приветствие: (^ 0 Й) -Добрый день, здрав-
ствуйте.
3. Частица NE в конце предложения употребляется для того, чтобы
подчеркнуть связь с собеседником, привлечь его внимание.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
L Отработайте произношение слогов с долгими и мягкими соглас-
ными и слов, в которых встречается ассимиляция.
2. Прочитайте вслух и напишите хираганой:
KONNICHIWA здравствуйте
MANNAKA середина
ZASSHI журнал
КОККА государство
HATTEN развитие
BUNMEI цивилизация
NIKKA задание
SANMYAKU
HAPPONI
MOPPARA
MASSHIROI
горный
хребет
во все
стороны
исключительно
совершенно
белый
NIKKI дневник KO:JO: завод
KOKKI государствен- KISHA поезд
ный флаг SHASHIN фотография
SEKKEN мыло SHO:RI победа
KETTEN недостаток HIKO:JO: аэродром
ОТТО муж SAYO:NARA до свидания
HYAKU сто KYO: сегодня
RO:DO:SHA рабочий KYAKU гость
KYO:SHITSU аудитория ENPITSU карандаш
TENJO: потолок ТАТТА только
BENKYO: занятия BANZAI ура
JUGYO: урок GYU:NIKU говядина
3. Прочитайте вслух и напишите транскрипцией (катаканой напи-
саны слова, сложенные из онов, хираганой - из кунов иероглифов):
30 000 -<>^30 занятия
знаменитый Токио
предисловие гз'Уу/З $ завод
паром □ ? =? a Ъ промышленность
1-й урок Е"з болезнь
3 потолок общество
упражнение у^а1? урок (занятие)
текст 5,3 С7 — завтра
тетрадь 3 требование
*3$ сегодня пульс
дружба 1?>Т> специальность
f-УЛ писатель рождаться
развитие урок (задание)
3000 исключительно
прогулка дневник
1 минута здравствуйте
У'У+'а^ окончание ф-э < 1? медленно
(учебного полный
заведения) Т'У Й ухудшение
десять -Y г позавчера
лошадь такой
мыло трудно
4. К следующим предложениям поставьте общие вопросы и дайте
отрицательные ответы.
Образец:
a)
HV'i, WliW?IU9W/.,
б) rfUiA'CT»
иих.ч 9 Ш-frA/o
1.
2. fcoAfi'T 7 7 У ё АТ'То
3. ei^iA/v'CAo'CTo
4. feHtiV'T'CTo
5. AtUio< х.А*То
6. С tvii £' о LX'To
7. НТТТо
8. ^Пй^-С-Го
9. fTTo
10. CifUi^ycTo
11.
12. WTAfc 5Х*То
13. ^НййЧХАуТ'То
14. rtUi^-н— 7 АТ0
15. fcttfi- < tf/v’CTo
16,-etLtt/- ь-ст0
17. З'йЛ-ФГТо
5. К следующим предложениям поставьте специальные вопросы
с вопросительными словами NANI/NAN или DORE:
1. г
2. ХАг^ОЙ-еЛХ-То
3. fetUiX С х 5 Х'То
4. o< x.iir.tL'CTo
5. ^-tbtiV'TX’-To
6. if-CTo
7.Uli2<ijW.
8. A'A/t 5 lifeHT'To
9. ± 9 Lott»
10.
11. fcHliAT'-to
12. WW’A/-CTo
13. нтйЫъ-ег,
14.
15. Ы±ГН"СТо
16. HUV-X'to
17.
18. ^^г(1Ан-7Х’-Го
19. СН(2£А4эА/1Ьо-сТо
6. К следующим предложениям поставьте альтернативные вопросы
типа: Это стол или стул? (конструкция---й\ -tHi t>- ••Й4» )
1.
2. т^йАА £ АТ'То
3. LATo
4. 7- Mifcn-C-to
5. o< ilifn-eto
6. rtittV'T'CTo
7. <t r. ©Arto
8. AUi. 5 ttfeHT'To
9.Ш1Ь-т
10. < tt’A/'tTo
12.
13. fetUi KT“CTo
14. ^Л|$ЛЛ1#оА-?-Го
7. Поставьте вопросы к следующим ответам:
l.{iv\
2. V4'XL4 <9 t-tt/U
3. £4 utfetveto
4. V4'X, rftttAT'tifeU £ibvo 7—b’CTo
5. >9 t-itA/o fetvcto
6. feftlSA С л 5 "CTo
7. V4't, 7 7^A/-etifoi9S-frA/o
8. -ttbfii < ЙА/7?То
9лч'±ч b*Ttefc;ti-ero
10. fiv\ 7 -CTo X-hk 7 fifoH'C-to
и.тепилл/^Т'-Го
12. ttV\ UtWW’Cfo
13. < ^А>7?То
14.
15. S:ttrtbTTo
8. Ответьте на следующие вопросы. На общие вопросы дайте утвер-
дительный и отрицательный ответы:
1.
2. / —
3. Ovh t> g'o
4. 9
5.
6. tjO<
7. Г <
9.
10. H'T fi if П'СТйч,
11. *9
12. t <9 $A/li^-Cttfo>9 НА/й\
13. AA $ Л/Й7*с£-<?Т/5\ AH1
14. &£|±£юЛ’С’^Ж AHi: t4o<t гоА'СТй'о
15.
16. - < fiЛ'А'Тй:,о
17. з — Й ifti/VT^o •?:Н'СТй\
18. Uli/“ b-Clife*9£<AA)>0
19.
20. З'ШЗб’С’Г^р
9. Переведите на японский язык:
А
1. Это - книга. 2. То - окно. 3. Это не окно, это дверь. 4. Стена - вон то.
5. Доска - вот это. 6. Это тетрадь или книга? - Это книга. А тетрадь -
вон то. 7. Где (здесь) карандаши? Вот карандаши, а то - ручки. 8. А это?
А это мел. 9. Это не журнал, это тетрадь. Журнал - вон то. 10. То
не окно, а дверь. 11. Это не стена, это доска. 12. Имагава не студент,
а преподаватель. 13. Имагава мужчина или женщина? 14. Сейчас лето
или осень? Сейчас осень.
Б
1. Здравствуйте! Я - преподаватель. Я - японец. 2. Вы - студенты?
3. Это - комната. 4. Это - аудитория. 5. Это - дверь, вот то - окно.
6. Это пол, а то потолок. 7. Это - стена. А это не стена, это классная
доска. А вот это - мел. 8. Это - стол. Это - стул. 9. Это не ручка, это
карандаш. Ручка - вот это. 10. Это - авторучка. А вон то - книга.
11. Это тетради, а это бумага.
В
- Извините, вы Иванов?
- Нет, я не Иванов, я - Гусев. Иванов -- он.
- Иванов, ответьте, это что?
- Вот это?
- Да, это.
- Это - портфель.
- А вон то?
- То - книга.
- Где здесь бумага?
- Бумага?
- Да, бумага.
- Бумага вот.
- Вы не Петров ли?
- Да, я Петров.
- Петров, это не книги?
- Нет, это не книги, это тетради, Книги - вот то.
- А карандаши - не это?
- Нет, не это, это ручки. А карандаши - вон то.
- Спасибо, достаточно. До свидания.
- До свидания.
10. Расскажите о вашей аудитории.
11. Определите, чем отличаются друг от друга иероглифы:
12. Найдите общие элементы в знаках:
Пч И. 0 Ж. Ф.
13. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты. Обратите вни-
мание на чтение вопросительного слова.
Канго
ЕЛ
дети
-ЙгЛЕо друг
на днях
восемь человек
V A,
AA
ДА
C/v
№
современник
природа и человек
пионер
школьница
человеческая жизнь
Ваго
эд ствол и основание дерева
эд ДНИ
АА деревья
0* пальцы
А* руки и ноги
Символ «^» означает повторение иероглифа; при повторении основы
глухой согласный на границе сложения озвончается.
14. Напишите по-японски и прочитайте слова и словосочетания:
африканец, азиат, американец, 6 человек, 10 человек, 3 человека
15. Составьте рассказ по рисункам; поставьте десять вопросов
на тему рисунков и ответьте на них.
УРОК 6
ФОНЕТИКА И ТРАНСКРИПЦИЯ
§ 1. Общая таблица звуков японского языка в международной
фонетической транскрипции:
Гласные звуки
Гласные звуки Высокого подъёма Среднего подъёма Низкого подъёма
Переднего ряда Ш [i:] [е] [е:]
Заднего ряда [ш] [ш:] [о] [о:] [а] [а:]
Дифтонги
[ai] [oi] [ш1]
Согласные звуки
Согласные звуки Шумные Сонорные
Глухие Звонкие
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
Ротовые смычные 1. Губные Щелевые Носовые смычные [р], [рр] [F] [p’l, [p’p’l [b] [b’l [w] [m], [mm] [m’J, [m’m’]
Ротовые смычные „ Аффрикаты 2. Передне- Щелевые язычные „ Носовые смычные вибранты га, [tt] [ts], [its] [S], [ss] [tf ], [ttp] [J’L (№ [d] [dz] M (d3’I (nJ. [nn] [r] [n’], [n’n’] [r’l
3. Средне- Щелевые язычные - [?i - - UI
л Ротовые смычные 4. Задне- Носовые щелевые язычные Носовые смычные [k], (kk] [k’], [k’k] Eg] (g’J [Й] [41 fo’l
5. Фарингальные щелевые [h] - - - - -
ПИСЬМЕННОСТЬ
§ 2. Сложные иероглифы» Сложные иероглифы состоят из несколь-
ких элементов, большей частью представляющих собой простые
иероглифы.
По способам соединения элементов сложные иероглифы можно раз-
делить на следующие пять основных разрядов:
1. Иероглифы, состоящие из примыкающих друг к другу элементов.
Например:
д
я ранний язык
2. Иероглифы, в которых один элемент охватывается другими эле-
ментами с двух, трёх или четырёх сторон. Например:
IS W Ий
стоять в ряд возможно одинаковый схема
3. Иероглифы, в которых элементы накладываются друг на друга. На-
пример, Ж - восток, состоящий из элементов - дерево и 0 - солнце.
4. Иероглифы, в которых элементы сливаются. Например, ffc - я, со-
стоящий из элементов - рука и - копьё.
5. Иероглифы смешанного строения, совмещающие несколько спосо-
бов соединения элементов, например Ж - берег, в котором есть элементы
примыкающие и охватывающие.
§ 3. Общие правила письма сложных иероглифов
1. Примыкающие элементы нужно писать как можно ближе друг
к другу, но не настолько, чтобы они сливались или накладывались друг
на друга.
# океан я
2. Необходимо взаимно приспосабливать элементы (сжимать, укора-
чивать).
IB мужчина1 ±Й земля
3. Выдерживать соответствующие размеры составных элементов.
светлый1 2 знать
4. Правильно располагать элементы относительно друг друга.
кроме
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
/
£1/0-5' ЛХЬ0О'
MotA,' ^>JioL<k<4 U * 5 *9 >
ЬФдй'А,' ЕхохЛЧ
Г Л L 0 О' СаохЛ C£d£^<' L^l/*5'
U *5' L£<£d\
ГРАММАТИКА
§ 4. Именное определяемое. Существительные, местоимения и числи-
тельные в роли определения к именам принимают форму родительного
1 Элементы поле и сила в иероглифе мужчина нужно сжимать по вертикали. Нижнюю
черту левого элемента иероглифа земля следует писать в направлении вверх вправо.
2 Левый элемент иероглифа светлый нужно писать меньше правого. Правый элемент зна-
ка знать меньше левого.
падежа (показатель -NO). Определение предшествует определяемому
члену предложения:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ + -NO + ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ
Например: KORE WA GAKUSEI-NO HON DESU - Это книга сту-
дента. SORE WA DARE-NO PEN DESU KA - Это чьё перо?
Если в двух предложениях, стоящих рядом, или внутри одного и того
же предложения определяемый член предложения повторяется, то во вто-
ром случае после определения он может быть опущен. Например: KORE
WA WATAKUSHI-NO KABAN DESU. SORE WA SENSEI-NO (KABAN)
DESU - Это мой портфель, а тот - преподавателя. NIHO-NGO-NO
HON WA WATASHI-NO HON DESU. EIGO-NO HON WA DARE-NO
(HON) DESU KA - Японская книга - моя. А английская книга - чья?
SENSEI-NO DESU - Преподавателя.
§ 5. Значения родительного падежа. Родительный падеж выражает
разные определительные отношения. Главные из них следующие:
1. Обозначение принадлежности в широком смысле: а) принадлеж-
ность предмета лицу: GAKUSEI-NO HON - книга студента; б) отноше-
ние целого и части: KYO:SHITSU-NO КАВЕ - стены аудитории;
в) отношение лица к другому лицу или коллективу (учреждению и т. п.):
ANI-NO ТОМО - товарищ старшего брата; DAIGAKU-NO GAKUSEI -
студент университета.
2. Обозначение различных признаков предмета (лица) в смысле «от-
носящийся к чему-либо», «касающийся чего-либо», «имеющий назначе-
ние для чего-либо»: EIGO-NO HON - книга по английскому языку, книга
на английском языке; NIHONGO-NO SENSEI - преподаватель японского
языка; CHIRI-NO JUGYO: -урок географии (CHIRI - география).
Именное определение в родительном падеже на -NO произносится
слитно с определяемым, т. е. после -NO не следует делать паузы.
§ 6. Относительно-указательные местоимения KONO, SONO, ANO.
Относительно-указательные местоимения KONO - этот; SONO - этот,
тот; ANO - тот, в отличие от предметно-указательных местоимений,
не замещают существительных - названий предметов, а употребляются
только вместе с ними. Например: KONO HON - эта книга, SONO
ENPITSU - этот карандаш, ANO MADO ~ то окно. Другими словами,
они используются в определительных словосочетаниях, когда нужно
и указать на предмет, и назвать его.
Между собой KONO, SONO и ANO различаются так же, как и пред-
метно-указательные местоимения KORE, SORE и ARE, т. е. обозначени-
ем разной степени отдалённости с точки зрения говорящего (см. урок 5).
§ 7. Вопросительное местоимение DONO. В отличие от вопроситель-
ного местоимения DORE (см. урок 5) вопросительное местоимение
DONO - какой именно употребляется только вместе с существительным,
к которому оно относится. Сочетания вопросительного местоимения
DONO с существительным обычно употребляются как именная часть
сказуемого, а не как подлежащее. Например: DONO NO.TO DESU КА -
Которая тетрадь (из находящихся здесь)? Вопрос о предмете задаётся
в подлежащем: DORE.
§ 8. Подлежащее в именительном падеже (показатель -GA). Подле-
жащее, кроме формы основного падежа (с частицей WA), может иметь
форму именительного падежа с показателем -GA.
Основное различие между двумя формами подлежащего состоит
в следующем:
1. Подлежащее принимает форму основного падежа (обычно с части-
цей WA), если смысловое (логическое) ударение падает на сказуемое,
т. е. если подлежащее является исходной темой высказывания, данным,
а сказуемое сообщает новое. Например: KORE WA HON DESU - Это -
книга является ответом на вопрос KORE WA NAN DESU KA - Чем явля-
ется этот (данный) предмет?
2. Подлежащее принимает форму именительного падежа (показатель
-GA), если смысловое ударение падает на подлежащее, т. е. если данным
является сказуемое, а новое сообщается в подлежащем. Например:
KORE-GA HON DESU - Это - книга является ответом на вопрос DORE-
GA HON DESU КА - Какой именно предмет является книгой?
Поэтому любое вопросительное местоимение или существительное
с определением, выраженным вопросительным местоимением, в роли
подлежащего всегда стоит в именительном падеже. Например: DORE-GA
ENPITSU DESU КА - Который (какой из этих предметов) - карандаш?
DONO HON-GA ANATA-NO HON DESU КА - Которая книга ваша?
В ответах на подобные вопросы подлежащее также всегда будет в форме
именительного падежа. Сравните соответственно: KORE-GA ENPITSU
DESU - Это (этот предмет) - карандаш. KONO HON-GA WATASHI-
NO DESU - Эта книга моя.
Вопрос DORE-GA ENPITSU DESU КА - Который предмет карандаш?
имеет то же значение, что и вопрос ENPITSU WA DORE DESU KA -
Карандаш - который? Ответом на оба вопроса чаще служит предложение
ENPITSU WA KORE DESU - Карандаш - вот это, где новое сообщается
в сказуемом.
§ 9. Соединительный союз ТО. Соединительный союз ТО служит сред-
ством соединения однородных членов предложения, выраженных суще-
ствительными (а также местоимениями или числительными)^ и поме-
щается после перечисляемых однородных членов. Например: GAKUSEI
ТО SENSEI - студент и преподаватель’, ISU ТО TSUKUE ТО
KOKUB AN - стул, стол и классная доска.
Существительное или другая именная часть речи, после которой сле-
дует союз ТО, как правило, падежным показателем не оформляется. Па-
дежные показатели помещаются после последнего из перечисляемых
однородных членов, причём союз ТО перед падежным показателем
обычно опускается. Например, KONO HON ТО ENPITSU (TO)-GA IWA-<
NOFU-SAN-NO DESU - Эта книга и карандаш Иванова.
-л j J <
j j
н, г iftt^ 7 — Ь j г г / — Ь -СТО J
Ш, J \
J ' У
5\ г J Г - < LO^T't, f
fetUSAA7fc£<D#4?-^o J f
А, г if н A £ о V' T -CT й>0
J j ->
-t\ ЬА U7tfeti^x7
A, ^tUixV'^cD^TT, ‘
A, fetUSB ^Ot>T'C'T<, ।
+, AA^4.(SB^^'ro^^-CTo t
H—, J r*tV^X.V''r.*O^’CTe J
+ZA j Uiv\ (rftii)bfcL(tf
(й>«А/)ГТо J
+H4 r^o^A,iaA/r>-o{Sfe7itcQ'CT>i% j rv4'x., bTcUo’
Wfe 9 Ш-tirA/o feWsfetb©4?to J
+E, ;Ш'^4©о< x.'CTo Tlc^<Dtifetb'C’t'o
+S, riftt^ J rrtL^0A^'OAT"t‘o J
4-/Л, rtl<L rtUSB t-'©e"o Ltt,
+ -t, J UiV4
J rt'V'x^ /М£$Л,о-с«&!9 £<A/o j
ИЕРОГЛИФЫ
л m большой 37
4o3o(c? H)
Ф гора ф 46
£ V V старинная мелкая монета; текст, культура, X 67
просвещение, письмо
%. b? зима 7 15
год Т 51
i L возраст, год
ЙЁ • V земля; почва; местность ± 32
It % цветок 140
lift
a $/ частный я* 115
bfc< L bfcL я
in X - b чертёж; схема; план; карта д 31
li^45) планировать, пытаться
в 31 мужчина и 102
ж ~1~ выдающийся, героический; —М— 140
ж к? Англия восток * 75
а^ь з ? океан; заграница ? (?К) 85
комната 40
Vх следовать подряд 7 162
Ж о(Пб) брать с собой & 120
& '> 3 бумага 0 73
/НО £4 писать префикс порядковых n 118
& Зг 3 *? числительных учение £ 66
I& 4oL(±6) =f преподавать; учить; объяснять; показывать слово, речь, язык Л 149
д>ад) t> говорить, рассказывать отрасль (науки) 115
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
вте ОШhГ')
Лбо (x.V^4_)
Г$.&$Аа fetid: 5 j
5J
№'oWwt;H J
Ffiv\ V'V'-C-to ^'9;e'o ^$A/©0*^©
j
ГЯЛ1#£ А Ш#&±-С-1“о J
r-C'tts ^BS0&±lio j
7Л^О^'СТй>о J
RiV\ 7^<Z>^£-Ci-O Т^Т-ТУ')
яЙй^О-^'С-Го j
rfeoAtiULj^WH^J
F|1V\ J
г А к p У $ J
r^r^-CTo J
’^hcyM, o?©Ci0fi ?liftA/'C’i'jK J
ГВФв^йМлЬ^То J
Г-<Ьа7$Ас0йЧ±Х('±^'^г'0Тй\ j
rrtb'C'to J
Г$/Кп7§А/©7?Т. j
r-ttuifsrc-r^ j
Гп^шу— ЬТТо J
гfd'H0 7 — Ь т?-|*й»о J
Ч V/ 7^h(D-c:-to J
г"СИ' U7M©7- Ь-СТ^о
i: t j
rrtrCTo J
ГтГСТ^ J
rrftiiWJt. j
Гад*ШЖСГй\ J
rnv'TiS'C-to J
^7/7^ J
riiv\ j
Гг.ОйМ^А/^/2 7 7$А/О'СТй\ J
rv4"x.x florfifc*? i'frA/, -< b P у £ Л-ЮТ'То Г;МШ
^7?*Го J
:хьр7^о j
riiv\ j
г В J
Ч7/7$А/ч n>TM©^o J
Г n '>71^0 £ -о Ui ^Ьъ7'То J
ШоГ 57То T’fi^ t'tb^^So^o L'Ci’iK j
r^nr-t’o J r&>o£'o UibWfc'C'T/^o j
г
1ЧЧ'Х-ч LftiaWitO'Cttfe <9 ^AO-CTo
fa>M О £'o J
ГЯЪКУ^Л,' <ОЬА/^А/Й0^ОЬА/^А/Х’Тй\ j
Г1Ч'х.ч rft}i0#©LA/£A/T43fe 'О £-ttA/o fctU*
UА>А^ Ay'C'”t'o J
r^oiliot-^V'oX<Zd$V\ J
T(iv\ LA/^A/’eto J
г 0 tt iftb’CT^o J
г 0 те<7Ж4Ш rnt: Hx*Tо j
KU J
J
ггп^0#ода-с-Гтк глпй\ ^nir’b^tt'o-г^о j
r^;M>0;$W±&ll4?To J
r0^}±LS <"M-C-ttf\, J
Г|31\ 0^ЙЬШ<,К’СТо J
r-ctt, fe(7>ai2itt0 j
UMSj
Г п ’>r Ж ®±ЙЙ -C-to p '>T ft b £ <" r T'fi fe ’Q £-frho J
Г^ПйМ'СТй^о J
Г&М±-СЛ/£ 9Т?То J
ГГ4гШвП?Тй\> j
г-^нйл.'СТо j
гrnii^ofc'Ctoox'et^, tfaWft^fcT t>co
<£>^ТТй\ J
F^-x^7^^OfcX’b0Oxi-Ci'o J
Г“С[1Ч r.tV}±{»jOx.'CTd\ J
юхйТЁА 9 t>©±T"i"0 j
rfco^-w^-еЪЧ j
ri'V'X. £#Ал> ГПй5^
CTo J
гг^ъй^^Л/О^^-Гй^ j
Шс^ю^Ж'СТо J
Г1Ъ4ТТ; ТЬо<< £'$V\, J
LotA/L.T’bV4'iTT£\J j
ГЙЛ\ <^9^0 J
rfetUifao^-CT^o J
Г^Л-Й^7“7'С'То J
FW£5 r'fv^-ro j
4? 7 У $Ла J
FfetUi^ 7 7-Ttо J
rfe©^^7-©8e?ttB©At*ti\
Д-С-Гй\ J
г^ожй¥й^®Л'С'То j
СЛОВАРЬ
ж^т
9
С Ф f £ 9
wt
9 <£ 9 Г?
<$9 - 9
&ЛЛаА/-&и
восточные языки
дружба
студент какого курса (в вопросе)
имя; фамилия
урок; занятия
письмо
TOW £ £ 9 й'Ьх учебник
t Lj^A/ библиотека
•ьт карта
островная страна
остров
ЭЪ- море
Ц1 гора
It цветок; цветы
дом
тополь
io сосна
такси
9 K/Xhj L- Ф шофёр; водитель
ТсХЪ<7> здание
о<Ф следующий
9 $A/(£>t>) отец (вежл.)
ЗэЙ:>#>$А/({Ш) мать (вежл.)
fc*2 9 r'$V£T Большое спасибо!
СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА
Т'УТ • T7V Институт стран Азии и Африки
вж Япония
п Российская Федерация
111# Ямамото (фамилия)
Я111 Тояма (фамилия)
X 9 Г Ёко (женское имя)
ЯЛ1 Тогава (фамилия)
КОММЕНТАРИИ
1. SHIMAGUNI - островная страна, островное государство - осно-
восложное слово: SHIMA (остров) + KUNI (страна). Единство сложного
слова в данном случае подчёркивается озвончением начального согласно-
го второго компонента.
2. Наряду со свободными определительными словосочетаниями, где
именное определение оформлено показателем -NO, широко распростра-
нены (особенно в письменных стилях) сочетания двух или более слов,
внутренне связанных определительными отношениями, хотя внешний
показатель этого (-NO) отсутствует. Такие сочетания слов называют
слитными словосочетаниями (сцеплениями). Одни из них близки к ос-
новосложным словам и обладают новым самостоятельным значением,
другие выражают сумму значений и по смыслу не отличаются от соот-
ветствующих свободных словосочетаний. Нередко слитные словосоче-
тания служат для обозначения названий предметов. Таковы, в частности
встречающиеся в данном уроке сложные единства: MOSUKUWA-DAI-
GAKU - Московский университет, TO:YO:GO - восточные языки.
Сравните также: TO:YO:-BUNKA-KENKYU:JO - Научно-исследовательский
институт восточных; культур, NIHON-JIMINTO:-TAIKAI - съезд ЛДПЯ.
3. Морфема -КО входит в состав большинства женских имён
(например: -Ёко, -Ханако, - Фуюко).
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Составьте предложения по данному образцу, вставляя вместо
подчёркнутых слов слова, приведённые ниже:
& ft Т о
З.ЖЙ^Ч
4. в {Лингвистический университет)' _ф£
5. Ж?¥ В ffi р|5 {Факультет восточного языкознания)'
ф 9 о
6.
7. о S/T [g Л А {Российский государственный гуманитар-
ный университет)^
2. Заполните пропуски японскими словами, соответствующими рус-
ским в скобках, поставив их в родительном падеже; получившиеся
распространённые предложения переведите:
1. rnt± • • • «ТТо (мы)
2. (японскийязык)
3. • • • KTUsZtb’CTo (аудитория)
4. • • • ТТо
(преподаватель)
5. • • • / — ЬТТй\ (студент)
6. • ♦ ♦ (Петров)
7. J Гиих., • • • xlA/
J (Мори-сан; я)
8. • • • ЬА/^АЯЗ • • • (преподаватель; англий-
ский язык)
9. LfctHi • * • (Институт стран Азии и Аф-
рики)
10. 3-ttA/o • • -fcTtO
О Л X? То (институт; библиотека)
и. j rv>v>x.4 -toflfcia
И • • • ЖЕ[-СТо ♦ • • ±fiEI'C?-t‘o J {Япония-, Россий-
ская Федерация', Япония)
12. (университет)
3. Поставьте вопросы к следующим предложениям и переведите:
1. -iA7 7;U©U.U
Т’То
2. £ о LT'-Го
3.
4. Г4г(1ВЖоШЕ1”С'1’о |з ’>ТзЖМой1Е1'СТо
5.
6. 0
7. WZibltTt>7 •Т7УАЬлГ.< АФО—
8. г r? A^ofcr t^oATAo
0xA?«fe9 ti£A/0
9. fctUiA^'C'to
10. V4>x., 111^4.^0
4. Ответьте на следующие вопросы; на каждый вопрос дайте
полный и краткий ответ:
1. fc<7> 0
2.
з. ^^0Ф©Жй7?Тй\ rtiT-Айч •tivt
4. &ФАХ t Sllf AAT'life <9
5. г&^0^о&&-егй\>
6. ^П1Ш©?о L-еък bW\
7.
8. Ttitt>feivC
TZ>\
9. fettli^^? 7^WcTt©©x.t'life*) £i£A//K
5. Вставьте tt или Z>5:
1. Г’Н’ • ♦ J FV'V'x.» Ttt • • • T'Cli
fe 4) Iz-W/Vo J
2. • • • JftfcCh1» J r^JII5fc^“C-to J
3. r^jil£A/ • • • $4W>. J Fvh'jU
• • • Я/И^^Л/ТТо J
4. rfetv. • • ^oLTti\ J rt'V'x, ЬЙП'^То
felt • ♦ • 7~ h’Ct'o L • • • ГН'СТо J
5. J rV'V^XL, fctb • ♦ • 7KTTo
4ot?^ • • • ГМТ, J
6. Г’ф~Л>. . . ^-?T;4 J Гинх., Г©^« •
"C • • • fc<9 £<A>O • • • fetfCTo J
7. • • • р><гЖ(£5<7)ЙЁ13’е№ FV4>x.,
П$/ТЦ£9©Й!Й • • • : rtb • • • 0£©
ЙЁЕТ’То J
8. r^'H' • • ±^TTd\ LtfC-T^o j rv4'x.4 r.tt • • •
121Ш>А>о/сХЪоТ'-Го • ♦fetvc-h J
9. Г^|Кюф • • • J f|iv\ fcHtto J
10. Г-etb* ’ • B^Ocfoltt^o J riiv\ 0;fcCD7M-o J
11. гLottv'-СТ • ♦ •» Mj
TV'V'x. ЖХ” • •fe’JS-itA/o J
12. F£ftl’ • • ±^сОх.-СТй\ J FfetVCTo • • • El
Wd'A/O-CTo J
6. К подчёркнутым словам с помощью союза ТО присоедините
слова, помещённые в скобках:
1. Г ОфЙ0 фо Г То (JoU LAa&Zu)
2. 0 ФАГ То
3. fohzttTo^TTo Ш
4. Г О Wit^^TorTo (Ф)
5. fill о А Т'То (kb Ф £ ЛЛ
6. fooviTit^gO'OTo (о < х.)
7. tОТТо (^Н)
8. 0фО1ЙЙТТо (* '>7W|5)
7. Переведите на японский язык:
1. Это не карандаш. То - карандаш, а это - ручка. Это моя ручка.
2. Это ваш стул? Нет, это не мой стул. Вон тот - мой. А этот стул препо-
давателя. 3. Это не его стул. Тот стул - его. 4. Эта дверь - не дверь ауди-
тории. Та дверь аудитории. 5. Это не ваш журнал. Ваш журнал вон тот.
6. Это не стена аудитории. То - стена аудитории, а это - доска.
7. Это не книга, а моя тетрадь. Вон то - книга. 8. Которые тетради студен-
тов? Тетради студентов ~ вот эти. 9. Эта комната - не аудитория. Вон та
комната - аудитория. 10. Это не мой портфель, это портфель преподава-
теля. Вон то - мой портфель. 11. Иванов, ваша книга на японском языке?
Нет, книга Имакава на японском языке, а моя на русском. 12. Чей журнал
на английском языке? Журнал Карпова на английском языке. 13. Это зда-
ние не института, а библиотеки. Вон то здание - институт. 14. Вы шофёр
такси? Нет, я не шофёр. Он шофёр такси. 15. Карта Японии - это? Нет,
это не карта Японии. Вон то - карта Японии. А эта карта - карта России.
16. Эта картина - изображение здания. Это здание - не Институт стран
Азии и Африки. Это университетская библиотека. Вот вид здания Инсти-
тута стран Азии и Африки.
8. Какие иероглифы получатся, если соединить следующие элементы?
0
* + *
I 351
pq + О
+ Л
+ 4*
ffl+Л
9. Прочитайте состоящие из известных вам иероглифов слова
и найдите в правом столбце их русские эквиваленты.
Канго
ВТ
Ж 0
7tv4£<
востоковедение
мальчик
день за днём
большое дерево
год за годом
комната в европейском стиле
частный документ
восточная сторона
литература
школьный друг
английская литература
область, провинция
Ваго
ученик
бумажные цветы
ж способ объяснения
fate *) X гора на востоке
рассказчик
& Vx.^fc. горец
Запомните! &> & взрослый (человек)
10. Запишите иероглифами и прочитайте канго, соответствующие
русским выражениям:
мужчина и женщина, год рождения, учебный год, частное помещение
(комната), письменный язык
11. Напишите латиницей:
T-U
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие.......................................5
О пользовании учебником...........................8
Введение........................................... 12
Урок 1............................................26
Урок 2............................................42
УрокЗ...............................................58
Урок 4............................................77
УрокЗ.............................................101
Урок 6.............................................127