И. Л. Славин ПЛАНИРОВАНИЕ ШАХМАТНЫХ ОПЕРАЦИЙ
И. Л. Славин
ПЛАНИРОВАНИЕ
шахматных операций

PLAN OF THE CHESS OPERATIONS
И.Л.Славин
ПЛАНИРОВАНИЕ
ШАХМАТНЫХ
ОПЕРАЦИЙ
II, I разряды, КМС
Архангельск
2012 г.
УДК 794.1
ББК 75.581.5
С47
Славин, Иосиф Лазаревич
С47 Планирование шахматных операций : II, I разряды, КМС / И.Л.Сла-
вин. — Архангельск : Правда Севера, 2012. — 251с.: ил. — 2000 экз.
ISBN 978-5-85879-782-1
В монографии достаточно широко рассматриваются важные во-
просы ведения активной целенаправленной игры. Приведено боль-
шое количество примеров с подробными комментариями и вопро-
сами по тексту партий.
Книги данной серии «Школа стратегии» рекомендуются для углу-
бленного изучения шахматной тематики. Предлагаемая в них мето-
дика полезна для самообучения.
Книга предназначена для любителей шахмат, разрядников и тре-
неров, желающих повысить силу и понимание шахматной игры.
УДК 794.1
ББК 75.581.5
Охраняется законом об авторском праве.
Воспроизведение книги
без разрешения автора запрещается.
ISBN 978-5-85879-782-1
©Славин И.Л., 2012
© Болдырев А.Ю., оформление, 2012
©ОАО «ИПП «Правда Севера», 2012
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. Стратегия планирования
1.	Оценка позиции и конкретный замысел......4
2.	Построение и проведение плана игры......23
3.	Стратегия централизации.................68
4.	Двухфланговая игра на основе централизации 98
ГЛАВА II. Типичные планы и пешечная структура
1.	Пешечный перевес на королевском фланге..130
2.	Пешечный перевес на ферзевом фланге....155
3.	Сила изолированной пешки...............175
4.	Слабость изолированной пешки...........196
5.	Сила висячих пешек.....................217
6.	Слабость висячих пешек.................237
з
Три пути у человека, чтобы
разумно поступать:
первый, самый благородный - размышление,
второй, самый легкий - подражание,
третий, самый горький- опыт.
Конфуций
ГЛАВА ПЕРВАЯ
СТРАТЕГИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ
1. ОЦЕНКА ПОЗИЦИИ
И КОНКРЕТНЫЙ ЗАМЫСЕЛ
В шахматной борьбе при изме-
нении позиции возникает необ-
ходимость оценивать создавше-
еся положение. Любая позиция
имеет свои особенности. Их и
надо оценить, то есть критиче-
ски обсудить, взвесить.
Еще первый чемпион мира В.
Стейниц уделял этому вопро-
су самое серьезное внимание.
Он показал, как надо оценивать
шахматную позицию.
Вот что писал об этом извест-
ный гроссмейстер А. Котов: «По-
добно тому как химик может
узнать состав вещества, раз-
ложив его на простейшие эле-
менты, так и шахматный мастер
должен уметь оценивать любую
позицию, проанализировав,
расчленив ее на «составные ча-
сти». Такими частями являются:
материальное соотношение сил,
расположение фигур, слабые и
4	------------------------
сильные поля, открытые линии
и т.д. Сравнивая соотношение
положительных и отрицатель-
ных элементов в позиции белых
и черных, мастер может относи-
тельно точно определить, для
кого из противников эта пози-
ция более выгодна. Это важное
открытие Стейница послужило
толчком к развитию и совершен-
ствованию шахматистов».
Оценивая позицию, нужно
учитывать статические и дина-
мические факторы.
I. Статическая оценка, так
сказать, умозрительная, на дан-
ный момент учитывает:
1.	Материальное соотношение
сил.
2.	Перевес в развитии, общее
положение фигур.
3.	Расположение королей с
учетом их безопасности.
4.	Сравнение основных компо-
нентов: открытых линий, силь-
ных и слабых полей, хороших
и плохих слонов, наличие двух
слонов у одной из сторон.
5.	Пешечная структура: нали-
чие слабостей, проходных пе-
шек, пешечного перевеса на од-
ном из флангов.
6.	Центр (его вид) и простран-
ство.
II. Динамическая оценка
основывается на хорошем аб-
страктно-логическом мышлении
и высокой технике расчета. Она
учитывает:
1.	Наличие непосредственных
угроз (простых и сложных).
2.	Комбинационные мотивы.
3.	Действующие в данной мо-
мент в позиции принципы стра-
тегии и тактики.
4.	Расчет вариантов для оцен-
ки динамических возможностей.
Статическая оценка, конечно,
приближенная к реальности и
ее можно считать интуитивной.
Учет же динамических факторов
позволяет дать более точную
оценку позиции и выбрать вер-
ный путь игры.
Следует напомнить, что оцен-
ка производится на основании
ряда признаков, которые вы-
рабатываются и практикой. Чем
опытнее шахматист, тем больше
он знает разных правил, позво-
ляющих верно оценить ту или
иную позицию. Ему же известны
и исключения из них.
Вот, например, какими допол-
нительными правилами руко-
водствовался в практической
игре выдающийся советский
гроссмейстер Г.Я. Левенфиш:
1)	как в середине, так и в энд-
шпиле «хороший» слон несколь-
ко сильнее коня;
2)	«плохой» слон несколько
слабее коня;
3)	централизованный конь
равноценен активному слону;
4)	централизованный конь,
блокирующий изолированную
пешку, несколько сильнее слона.
Конь тоже может дополнять
действие пешек и образовывать
вместе с ними полосу заграж-
дений. Для этого он ставится по
диагонали сзади пешки на одно
поле. Например, конь еЗ и пеш-
ки d4 и f4 закрывают доступ че-
рез 5-ю горизонталь от с5 до д5.
И еще Г. Левенфиш подчерки-
вает такой руководящий при-
знак, как «возможность упро-
щения и перехода в выгодный
или «невыгодный эндшпиль». По
его мнению, постоянная тесная
и часто скрытая связь середин-
ной фазы с концевой является
характерной для современного
метода шахматной борьбы. И
далее он заключает: «Без овла-
дения техникой эндшпиля нель-
зя рассчитывать на достижение
мастерства».
Примеры, подтверждающие
такие выводы, мы увидим уже в
этом разделе.
Отметим, что для правильно-
го понимания позиции следует
критически изучать собствен-
ный опыт. Для чего важен вни-
мательный анализ сыгранных
партий и сделанные после него
выводы и обобщения. Очень по-
лезно также изучение творче-
5
ства сильных шахматистов с их
комментариями к партиям.
А теперь поупражняемся в
оценке различных положений из
миттельшпиля и эндшпиля. Но
сначала отметим одно важное
обстоятельство.
Те десять факторов оценки
позиции, которые мы указали,
далеко не всегда действуют од-
новременно. Длительное пре-
имущество дают определяю-
щие позиционные факторы.
Вот их и нужно научиться вы-
являть, а остальные — учиты-
вать. В этом случае оценка по-
зиции должна оказаться верной.
1. Смыслов - Сабо, 1955
1.?
При материальном равенстве
у белых перевес в развитии, их
силы более активны. К тому же
они захватили линию «d». А бо-
лее конкретно: конь белых при-
целивается к полю d5 (в партии
было 1.4^f4).
А что же черные? Их слоны по-
сле 1 ...<^f5 хороши, ладьи взаи-
модействуют.
При внимательном рассмо-
трении видно, что определяю-
щим позиционным фактором в
данной позиции является пе-
шечный перевес на ферзевом
фланге. Это обеспечивает бе-
лым небольшой, но устойчивый
перевес.
Посмотрев на следующую диа-
грамму, мы увидим, что через 7
ходов перевес белых так увели-
чился, что судьба партии была
фактически решена. Ну а техника
реализации у В. Смыслова была
на самом высоком уровне.
Следующий пример поучи-
тельно сравнить с предыдущим.
2. Ейтс - Алехин, 1921
Вот как оценивает эту пози-
цию А. Алехин: «Получившееся
окончание характеризуется на-
личием у белых пешечного пре-
восходства на ферзевом фланге,
однако это преимущество не
имеет здесь значения.
Вообще, одним из наиболее
распространенных предрассуд-
ков современной теории явля-
ется мнение, будто подобное пе-
шечное превосходство само по
себе составляет перевес — не-
зависимо и от расположения пе-
шек, и от расположения фигур.
В данной партии у черных име-
ются очевидные компенсации:
значительно большая свобода
действий короля и господству-
ющая позиция ладьи на един-
ственной открытой линии. Эти
преимущества должны обеспе-
чить черным победу».
Сказанное выше полностью
согласуется с действиями белых
в предыдущей партии.
С чего начали черные?
С усиления позиции короля —
1...ФП 2.с5 Ф*6.
3.<^с4. Кому выгоден размен
слонов? Как поступили черные?
Ладейный эндшпиль прибли-
зил бы белых к ничьей, поэтому
З...^с8!
4.а4 g5 5.Ь5 f4 6.ФН. С целью
7.фе1 и gd1.
Как ответили черные?
Захватили 2-ю горизонталь —
6,..gd2! 7.фе1 ЛЬ2.
8.gf gf 9.Фе2. На 9Sd 1 было
намечено 9...^д4 10.Hd6+ фе7
11Sd4 <^f3 и 12...еЗ-+.
Как действуют черные?
Централизуют короля —
9...фе5!
1О.сб Ьс11.Л:сб.
Оцените 1 l.bc.
На это последовало бы 11...
f3 12.Ф61 еЗ 13.^:f3 ef+ 14.ФП
Фаб+ или 12.^f1 еЗ 13.fe f2+
14.Ф61 <^д4+ с матом (А. Але-
хин).
12.^d1 ЛЬ1
13.Лс5+.
Что было бы на 13S&d2?
Решало бы 13...е3+ 14.fe fe+
15.фс2 ^f5+.
13...фс14 14.Лс2 еЗ 15.fe+
fe 1б.Лсб ^д4 17.Sd6+ фс5
18.h3 ^h5. Грозит 19...е2. Белые
сдались.
3. Форманек - Татаи, 1984
1...?
Статическая оценка позиции
уже говорит о небольшом пере-
весе черных: их белопольный
слон явно лучше своего оппо-
нента, к тому же может быть за-
хвачено слабое поле d4. Правда,
оно под контролем белого коня.
Здесь важно учесть динамиче-
ские возможности позиции и ре-
шающий позиционный фактор.
Какой именно и как сыграли
черные?
После 1...f4! черные захватили
пространство, а затем иници-
ативу на королевском фланге.
Белым удалось продержаться
лишь 7 ходов.
2.Ф:д7 Ф:д7 З.д4 d6 4.h3.
Белые не чувствуют опасности,
а она уже рядом.
Что было дальше?
Последовало вскрытие силой
линии «й» - 4...И5! 5.gh.
Меньшим из зол являлось 5.д5
Фс8 и затем с перевесом у
черных.
Далее было 5...НК8!
6	.hg. Как ответили черные?
Подключение слона - б...Фс8!
решает борьбу.
7	.d4. Оцените 7.<&h2.
Проигрывает ввиду 7...Ф:ИЗ
8.^:h3 H:h3+! 9.Ф:ИЗ ffid7+
10.ФН4 Hh8+ 11.фд5 Ш/е7+
12.фд4 Щ/еб+ 13.Фд5 Щ/:дбх.
7...	Ф:ЬЗ 8.d5 Ф:д2. Белые
сдались.
Известно, что хорошее знание
компонентов шахматной стра-
тегии помогает верно оценить
ситуацию на доске. Эти маяки
позволяют почти точно уловить
определяющий позиционный
фактор, влияющий на оценку по-
зиции и выбор верного пути.
Однако следует помнить, что
каждая позиция конкретно-ин-
дивидуальна и точная оценка, и
игра в ней - дело далеко не про-
стое.
Вспомним необычайно точные
и образные мысли Т.В. Петрося-
на: «Считается, что сила шахма-
тиста зависит в первую очередь
от его оценочной способности.
Существует шаблонная оценка
8	-------------------------
позиции. Она легко поддается
изучению, и можно найти мно-
жество шахматистов, владеющих
этим нехитрым искуством. Вот
я анализирую со своим партне-
ром только что закончившуюся
партию. Он говорит мне: у бе-
лых лучше, у них сильный конь
на е5. Я тоже понимаю, что на е5
сильный конь, но в то же время
обращаю внимание на другие
особенности позиции, например
на слабость пешки Ь2, которая
через несколько ходов может
попасть под неприятный нажим.
Постепенно я прихожу к выводу,
что централизованный белый
конь всего-навсего «бумажный
тигр» и позиция черных совсем
не хуже».
Далее Т.В. Петросян заключа-
ет: «Шахматист должен оцени-
вать позицию с учетом, казалось
бы, незначительных нюансов.
Положение на доске вроде бы
совершенно обычное. Однако
что-то чуть-чуть не так, и это «не
так» позволяет порой принять
решение, которое шахматисту
средних способностей даже не
придет в голову. Глубокое про-
никновение в тайны позиции -
вот признак истинной силы».
4. Тартаковер - Ласкер, 1924
Здесь белые осуществили под-
рыв 1.f4. Это оказалось серьез-
ной ошибкой. Поучительно мне-
ние А. Алехина об этом ходе. Он
пишет: «Непонимание позиции.
Нужно было оставить королев-
ский фланг в покое и путем 1.Ь4
предпринять наступление на
ферзевом фланге. Хотя и в этом
1.?
случае отнюдь не легко осуще-
ствить прорыв с5, все же это
был план, соответствующий духу
позиции, и его без всякой опас-
ности можно было подготовить.
Если бы черные ответили на это
1...<^f4, чтобы получить двух
слонов, то после 2.<^:f4 ef 3.<2^f3,
затем Sfe1, ^f1, они оказались
бы перед тройной задачей: счи-
таться с возможностями с5 и е5
и защищать пешку f4.
При сделанном ходе (1.f4?)
белые выигрывают временно
в пространстве, но зато предо-
ставляют противнику значи-
тельные (и долговременные!)
преимущества: господство над
черными полями и слабость
пешки е4. Черные классически
использовали эти преимущества
для достижения победы».
1...ef 2.^:f4	3.grf4. Бе-
лые готовы усилить давление
по линии «f». Понимая это, Эм.
Ласкер проводит важную пере-
группировку сил и отражает
угрозу.
А как именно?
Посредством З...^е7! 4.Saf1
Hf8 5.U/d3 ^е8! Теперь пункт
f7 с избытком защищен.
б.ЩдЗ Wd8 7.<ad1.
Белые подводят резервы и пе-
реводят коня на еЗ.
А что делают черные?
Захватывают черные поля по-
сле 7...<ad7 8.^еЗ ^д5.
9.Нд4. Плохо 9.Hf5 ФИ4 и
10...дб или 9.Sf3 <2^е5.
Как ответили черные?
Укрепили слона ходом 9..Л6! с
угрозой 10...Н5.
10Ж2Ь511.ЛдЗ.
Что было дальше?
Последовало 11...Н4! (но не
11...^h4? 12.Н:д7+) 12.Нд4
ФЬ5 с выигрышем качества.
13.<af5 Ф:д4 14.<^:д4 Щ/е8
15.^f3 <^е5 16.<а:е5 Щ/:е5
17.<a:h4 Ф:Ь418.Щ/:Ь4.
Черные отдали пешку, но
упростили позицию. Далее они
уверенно реализовали лишнее
качество.
Что сразу необходимо сде-
лать?
Вскрыть линию «f» - 18..Л5!
19.ef Hrf5. Дальнейшее уже не-
сложно. Вскоре черные выигра-
ли.
5. Опоченский - Ивков, 1948
У белых лучшее расположение
фигур, контроль за центральны-
ми полями, два слона. Из дина-
мических возможностей надо
отметить перспективу атаки на
короля. Но сначала надо заме-
тить определяющий позицион-
ный фактор.
9
Каков он? Как действуют бе-
лые?
Речь идет о возможности про-
рыва и вскрытия игры в центре.
Но сначала 1.д5 с оттеснением
коня из центра. На 1...<2^е8 (или
1 ...<2^d7) последовало указанное
вскрытие игры: 2.е4! de 3.d5!
Черным непросто держать обо-
рону.
З..Л5?! Другие возможности
тоже в пользу белых. Например:
3...ed 4.4\d5 Щ/еб 5.Н:с8 Ш:с8
6.Щ:е4 Щ:е4 7.^:е4±; З...^с4
4.Щ:е4 дб 5.ЬЗ <^аЗ 6.^d3±.
Стоило попробовать З...Фбб!?
Если 4.Щ/:е4, то 4...Ф:14 5.ЩЖ
Лс4. Но есть 4.^еЗ! Щс7 5.ЩН5
и 6.4\е4 с перевесом.
4.gf 4М6 5.ФеЗ! Возможно и
сразу 5.Ф:е4. Но ход в партии не-
приятнее для черных: хорошей
стоянки у ферзя нет.
5...ffld6 6.<^:e4 <^:е4 7.Ж:с8
S:c8 8.^:е4. Вот теперь, после
вскрытия игры, два слона про-
явят себя во всей красе.
8...е5 9.h3. Несколько медли-
тельно.
Какие еще активные возмож-
ности были у белых?
Возможно сразу 9.Щд4 Sf8
1О.Ь4! с угрозой 11.^с5. Если
Ю...Ш:Ь4, то 11.d6+-. Или 9.ЩИЗ
д6 10.Ь4 <ас4 11.Фс5±.
9...Ь5 1О.Щд4 Hd8 1О.Лс1.
Точнее 11 .ЬЗ, затем Нс1, не до-
пуская 11 ...<2^с4.
11...Ш7?!
Как ответили белые?
После 12.ФЬб Щ:д4+ 13.hg
£У>7 14.Пс7 черные сдались.
Планирование шахматных
операций - задача далеко не
простая. Мысль шахматиста
должна быть конкретной, не от-
рываться от реальной позиции,
с ясными целями, а не окутана
«туманной дымкой».
В этом направлении полезны
и поучительны методические
указания заслуженного масте-
ра спорта и тренера П.А. Рома-
новского. Он писал: «Наиболее
целесообразными, наиболее
обоснованными и потому име-
ющими наибольшие шансы на
успешное осуществление явля-
ются планы, в основе которых
лежит конкретный замысел.
Конкретным замыслом следу-
ет считать такую идею, в которой
мыслью шахматиста охвачены
как целевые объекты, вытекаю-
щие из реальной позиционной
обстановки, так и пути к их до-
стижению, причем последние
предусмотрены с возможно
большей их детализацией.
Если же цель выбрана неверно
или пути к ее достижению окута-
ны туманной дымкой, то замысел
оказывается неконкретным и
10
почти наверняка будет обречен
на неудачу. Недаром в шахмат-
ной литературе в таких случаях
говорят о «погоне за призрака-
ми».
Часто намеченные замыслы
встречают противодействие
противника. А значит они могут
и должны меняться в соответ-
ствии с изменением характера
борьбы. Вносить дополнения в
оценку позиции и расчет вари-
антов приходится постоянно. К
тому же соперники ошибаются,
и важно вовремя перестроить
свою мысль, чтобы успешно ис-
пользовать промахи партнера.
Итак, тесная взаимосвязь
оценки позиции и конкретного
замысла очевидна. Последний
базируется на точной оценке по-
ложения и неразрывно с ней свя-
зан. Нередко замысел находится
интуитивно, а оценка произво-
дится подсознательно. Бывает
и довольно часто, что оценка и
замысел взаимно уточняют друг
друга, помогая шахматисту в вы-
боре верного пути.
А теперь проследим сказанное
выше на учебных примерах.
б. Левенфиш - Флор, 1936
Что белые сделали прежде
всего? Оцените возникающую
позицию.
Усилили свою позицию в цен-
тре - 1.е4 2.ФеЗ. Теперь
у белых лучшее расположение
всех фигур и фактически лишняя
пешка в центре.
2...<2^с7. Как ответили бе-
лые?
1.?
Последовало З.а5! Начало
конкретного стратегического за-
мысла. Теперь черные стеснены
и лишены хода Ь6. Две пешки
белых ничуть не уступают трем
черным пешкам на ферзевом
фланге.
З...фе7. В случае 3...4Ьеб
4.4Ь:еб Ф:еб белые проникали
королем на с5 и действовали
дальше, как в партии.
4.Фс4 фс16. Какова цель за-
мысла белых?
Создание проходной пешки в
центре после 5.фс!4 <^е8 6.е5+
fe 7.fe+.
7...фе7 8.h4<ac7.
Фактически черные в цуг-
цванге. Например: 8...g5 9.hg hg
10Ае4 д4 11 Ас5 и Фе4 - f4+-
Или 8...фб8 9.еб и 1О.фе5+-
Какой замысел белых решил
борьбу?
Перевод коня - 9.<2^е4! <^еб
(или 9...£te8 1О.Фс5 и 11.ФЬ6)
10.<ad6.
Слабости ферзевого фланга
теперь незащитимы. Партия ре-
шена.
1О...^:с4	11.ф:с4 Феб
11
12.4\*Ь7. Черные сдались вви-
ду варианта: 12...ф:е5 13.фс5
<^d5 14,<ad8 Фе4 15.^:с6 £УЗ
16.4bb8 ®f3 17.<^:а6 Ф:д3
18Ас7+-.
7. Цветкович - Шрибар, 1983
На чем основан замысел бе-
лых? Что они сделали в первую
очередь?
Зафиксировали ферзевый
фланг ходом 1 .а5!, пользуясь не-
удачной позицией черных фигур.
1...фе7. Что имелось в виду
дальше?
Фиксация пешки f7 и огра-
ничение черного короля - 2.е5!
Правда при этом оживает чер-
ный слон.
2...фс!7?! Черные опасались
угроз на ферзевом фланге после
<2^а4 и повели на защиту короля.
А что было лучше?
Перевод слона - 2...<^с2!
3.<2^е4 <^а4 обеспечивал защиту
пешек ферзевого фланга. В этом
случае белым было бы непросто
провести свой главный стратеги-
ческий замысел.
З.Ь4 Феб. В чем заключается
идея белых?
Черный король удалился от
королевского фланга. Поэтому
4.д4!, планируя далее h4-h5 и
д5. Проходная пешка «h» при
поддержке короля и коня бы-
стро решает партию.
4...Б6 5.аЬ Ф:Ьб 6.h4 а5
7.Ьа+ Ф:а5. Теперь игра пере-
ходит на один фланг, а у черных
отстал «обоз» - король.
С чего начали белые?
С перевода коня - 8.<2^е4
ФЬ4 9.<£Sd6, приковывая слона
к слабости f7.
9...Фд8 10.®f4 ФЬЗ.
Нельзя 1О...фс5 или 1О...фсЗ
из-за 11 .<2^е4+ и 12.^f6+-.
Как завершилась партия?
После 11. Н5! Фс2 12.д5
hg+ 13.ф:д5 фаз 14.®f6 фсИ
15.<^:f7 черные сдались.
В последующих учебных при-
мерах мы увидим, как прово-
дятся более сложные замыслы.
Здесь уместно представить зада-
чи, обозначенные П.А. Романов-
ским.
Он отмечал: «Надо различать
конкретные стратегические и
тактические замыслы. Страте-
гия - это план в целом, тактика
- отдельные операции, ведущие
к его выполнению. Если пред-
ставить себе образно страте-
гический план в виде цепи, то
тактическими замыслами явятся
составляющие ее звенья. Такти-
ческие замыслы - это пути осу-
ществления замысла стратегиче-
ского.
Кон кретн ы й стратеги чески й
замысел представляет собой
главную генеральную задачу на
12
данном этапе борьбы. Он бази-
руется на создавшейся позици-
онной обстановке, вытекает из
нее, позволяет наметить в общих
чертах путь к решению стоящей
задачи.
Стратегической ошибкой
следует считать неверное опре-
деление цели, а также ходы,
идущие вразрез с задуманным
планом. Тактической ошибкой
является ошибка в расчете, про-
смотр ответа противника, все то,
что затрудняет или вовсе делает
невозможным осуществление
конкретного стратегического за-
мысла».
8. Эйве - Пильник, 1950
1...?
Оцените позицию. Каков
стратегический замысел чер-
ных?
Черные фигуры расположе-
ны удачно: надежная блокада
центральных пешек белых, хо-
роший белопольный слон (в от-
личие от оппонента) и пешечный
перевес на ферзевом фланге.
Определяющим позиционным
фактором является слабость
черных полей в лагере белых.
Чтобы использовать это,
черные переходят в эндшпиль:
1...Ш/д5! 2.U/:g5fg.
3.Hgf 1 <2^де8!
Начало важной перегруппи-
ровки сил, в результате которой
черные фигуры занимают силь-
ные ключевые позиции.
4.Фе2 gfl 5Ж Фд7
б.ЬЗ.
В чем идея перестройки сил
черных?
В переводе коня е8 на силь-
ное поле е5 - 6...4^f6 7.^f3
Фе8! 8.Ле2 <^d7 9.Sd2 <^е5.
Блокада прямо по Нимцовичу!
1О.Фе2. А что теперь, после
блокады центральных проход-
ных пешек?
Реализация пешечного пере-
веса на ферзевом фланге - 1О.е.
Ь5! 11.Лс2 Sf7 12.<^d1 с4
13.bc Ьс. С такой проходной вы-
игрыш - дело техники.
14.<^сЗ. В случае 14.<2^Ь2 ®f6
15.фд2 есть 15...<^Ь5 и взять на
с4 нельзя из-за 1б...4ЬаЗ.
14...®f6 15.<аЫ.
Белые переводят коня на d2
для давления на пешку с4.
А что делают черные?
Захватывают линию «Ь» и
осуществляют вторжение
15...НЬ7 16.<ad2 ^а4 17.Нс1
ЛЬ2!
18.<2^:с4 <^е:с4 19.Ф:с4. Бе-
лые выиграли в материале, но
еще больше проиграли в пози-
ции.
Почему?
После 19...^с2! их пози-
ция затрещала по «швам». Еще
последовало: 2О.^ЬЗ НЬ1!
13
21.Н:Ы ^:Ь1 22.^е2 ^:е4+
23.фЬ2 Фе5, и вскоре белые
сдались. Пешка d5 гибнет.
В следующем учебном при-
мере конкретные стратегиче-
ские замыслы великого Акибы
вызывают подлинное восхище-
ние.
9. Рубинштейн - Дурас, 1911
1.?
Оцените позицию. Какое ре-
шение приняли белые?
Легкие фигуры белых явно
превосходят своих оппонентов.
Ввиду этого даже слабости аб и
ЬЗ различны. Белую пешку защи-
щать легче, чем черную, что мы
увидим в дальнейшем.
Сначала белые усиливают
позицию слона - 1. фс1! НЬ7
2.^еЗ.
2..Л6 ЗЛЗ <^е7.
Какой конкретный замысел
провели белые?
Переход в эндшпиль, где об-
нажаются слабости черных аб и
d6.
4.Щ/Н!! <^с8 5.<ad2 ЩЪ4
6.Щс4 Щ/:с4 7.<^:с4 НаЬ8
8.<^d2 Нс7 9.Н:аб.
В результате к позиционному
перевесу белых добавился мате-
риальный.
9...Нс2 1О.Нба2 Н:а2
11.&а2.
Дальнейшая реализация по-
учительна, но особых коммента-
риев не требует.
11 ...<^е7. Как белые усилива-
ют свою позицию?
Посредством перевода коро-
ля на ферзевый фланг - 12.<2?f2
<3?f7 13.фе2 Фе8 14.&d3 &d7
15.фсЗ.
15...^d8 1б.<ас4 ^е7 17.Ь4
^d818.Ha6 ^с7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Зажим черных на королев-
ском фланге - 19.h4 ^d8 2O.h5!
^c7 21.g4.
21...ЛЬ7 22.На8 &d8.
А что дальше?
Последовало 23.фЬЗ, готовя
24.фа4 и 25.Ь5.
23...ИЬ8 24.Н:Ь8	^:Ь8
25.Ь5 <^е7 2б.Ьб f5 27.gf <^g8.
С надеждой на и 4\h5.
Как ответили белые?
После 28.^f2! <^f6 29.^h4
черные сдались.
В трех следующих примерах
активные замыслы сильнейшей
стороны, связанные с захватом
инициативы, быстро решили
борьбу.
10. Дамянович - Полугаев-
ский, 1966
Какое решение приняли чер-
ные и почему?
Имея перевес в пространстве
и два слона, черные приступают
к вскрытию игры.
1 ...ЩЪ4! 2.Hg3 f5! З.Идб.
Как ответили черные?
14
1...?
Точным З...Щ/е7! с угрозой 4...
f4! и 5...ФИ7, отлавливая ладью.
4.Hg3 fe 5.Щ:е4 ^Ь7 б.ЩЫ.
Оцените б.\Шдб.
Активность тоже не спасала
ввиду 6...е4 7.gg4 Hf6 8.ЩН5
d3-+.
б...е4 7.Hg4 d3 8.^d1 ^c8
9.Hg6 ^f5 1O.H:d6 UJ:d6
11.ЙС1 d2 12.ЙСЗ ^d7. Белые
сдались.
11. Авербах - Фукс, 1956
1.?
У белых два слона и лучшее
расположение сил. Их замысел
очень конкретен.
В чем он заключается? Како-
вы их ближайшие ходы?
Слабое место черных - их
король. Белые концентрируют
фигуры вблизи черного короля,
вызывая пешечные ослабления.
В партии было 1.ЩЖЗ! Щс7
2.ШЖ4! Не8 (или 2...^:Ь2?
З.НЬЗ h5 4.Ф:И5+-) З.НЬЗ и у
черных возникли проблемы.
З...И5 4.<^дЗ. Понятно, что не
4.<^:h5? ввиду 4...П:е4.
4...^f8. Теперь в дело всту-
пают конкретно-тактические за-
мыслы, то есть комбинационные
элементы и расчет вариантов.
Оцените их.
Последовало 5.^:h5! Если
5...gh, то 6.4\h5 <2^g6 7.4У6+!
ФТ6 8.<^:f6 4\h4 9.H:h4 с матом.
5...Ф:Ь2. А что дальше?
Решающее подключение
коня - 6.4^f5! и две фигуры на
выбор. Но все проигрывает. На-
пример: 6...gf 7.ЙИ6 ^:f6 8.U/:f6
Йе7 9.ФТ7+ с матом.
После 6...gh 7.^f6 <^дб
8.Шд5 <^се7 9.<ah6+ Ф18
1О.Ф:Ь2 черные сдались.
12. Милош - Хоффман, 2003
1.?
Где разворачивается борьба?
Как действуют белые?
15
На королевском фланге по-
сле подрыва 1.f4! Это приводит
к блокаде подвижных пешек
черных «е» и «f».
1...е4 2.He3<adf6.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Перевод слона на королев-
ский фланг - З.Фе2! <^д8 (или
З...ФЬ7 4ЛдЗ U/d7 5.ФИ5+-)
4.ФИ5, и все стало ясно.
4...gf6 (4...Не7 5.Ф18+-)
5.Ф:е8 Щ/е7 (4...H:h6 5.НдЗ+-)
6.Феб, и белые выиграли.
Конкретные замыслы, как со-
ставляющие части больших пла-
нов в миттельшпиле, могут быть
самыми разнообразными. По-
следующие примеры иллюстри-
руют это.
13. Спасский - Авербах, 1963
1.?
Основным недостатком чер-
ных является слабость на d6.
Белые, не торопясь, улучшают
позицию фигур.
1.ФЬЗ Фс17 2.Нс1 Паев
3.U/d2 <2^дб. Пытаясь захватить
поле f4.
4.Hcd1. Прицеливаясь к
пешке d6 и имея на 4...<£V4 про-
стое 5.4^е2.
4...<ае5 5.f4 <^с4 6.ф:с4 Ьс?!
По мнению И. Бондаревского,
необходимо было 6...Й:с4 7.ЬЗ
Нс7 8.^f3 Исб 9.е5 Щ/дб с воз-
можностями защиты.
Теперь же пешечные «остров-
ки» аб, с4 и d6 создают черным
неразрешимые трудности. Стра-
тегически партия решена, а кон-
кретно надо еще потрудиться.
С чего начали белые?
С перестройки сил: 7.4^е2!
Конь стремится на сЗ, а затем на
d5. Ладьи ждут сигнала к сдвое-
нию по линии «d».
7...Фа4 8.Нс1 Hfd8 9.£кЗ
Феб lO.Hcdl (пора!) 10...И6
11.ШеЗ НЬ8 12.Не2 НЬс8
13.Ш4 ФЬ7 14.Hed2 Ше7.
Каков заключительный этап
плана белых?
Вполне конкретен - 15.ЩдЗ!
®f8 16.f5 с выигрышем пешки
d6.
1б...Пе8. Или 16...Нсб 17.е5+-
17.H:d6 Щ/е5 18.Щ/:е5
Н:е5 19.H2d4 а5 2О.НЬб Фа8
21.Наб фе8.
Каковы следующие задачи бе-
лых?
В первую очередь - центра-
лизация короля, к полю d4. За-
тем вторжение ладьями на 7-ю
горизонталь, в «обжорный» ряд.
Для этого понадобилось
8 ходов: 22.&f2 Ф18 23.фе3
Нес5 24.Hd7 Феб 25.Hda7 а4
26.&d4 Фе8 27.НЬб h5 28.g4
h4 29.НЬЬ7. Задача выполнена.
29...Н5сб	30.<^d5 Hd8
31.g5 Hcd6 З2.ф:с4 Нсб+
33.<&d4 Нс2. Вторжение ладьи
16
ничего не дает. Белые всеми си-
лами обрушиваются на черного
короля.
З4.фе5 Hc4 35.g6f6+.
Как белые выиграли?
После 36.^:f6! gf 37.®:f6
Sc6+ З8.фд5 черные сдались.
Помимо продвижения пешек,
угрожает 39.ЙН7 фд840.Над7+
®f8 41 .ФИ6 с матом. Классиче-
ская позиция обхода с угла по
7-й горизонтали с матовой кон-
струкцией при помощи короля.
Следующий пример - страте-
гическая атака Карла Шлехтера.
Его позиционная игра базиро-
валась на объективной оценке
позиции и глубоком понимании
шахмат. Вот как характеризо-
вал его стиль Р. Рети: «Партии К.
Шлехтера отличаются широ-
той замысла. Подобно тому, как
лес раскидывает свои стволы и
ветви повсюду, где только есть
свободное пространство, так
и Шлехтер развивал свои силы
мощно и, как природа, без пред-
взятой цели. Никаких затаенных
планов и подвохов, но лишь здо-
ровое развитие; никакой чрез-
мерной поспешности и никакого
нездорового поглощения идей,
но «гармоническое развертыва-
ние».
14. Шлехтер - Дуз-
Хотимирский, 1908
На чем основан конкретный
замысел белых?
Сначала размен коней -
1.<2^:сб Ьс с созданием слабости
сб. Черные скованы ее защитой,
а белые располагают силы про-
сто и мощно: 2.<^Ь2	З.Нс!.
1.?
З...ЩЬ5. Упорнее З...ЩЬ6.
4.ffid4f6.
Как поступили белые?
Весьма точно: 5.а4! Оказыва-
ется, что нельзя 5...Щ:е2 ввиду
6.Hfe1 (нетакясноб.Н:сбИас18)
6...Щ/д4 7.Не4 Bf5 8.д4+-.
5...ЩЬ7 б.ФаЗ Hfd8 7.Hfd1
Sd7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Вполне конкретный и учи-
тывающий динамику позиции -
8.Щс5 Нс8 9.е4!	1O.H:d7.
У черных весьма непростой вы-
бор.
10...<2^:d7?! Необходимо
было 10...U/:d7 с возможностями
защиты после 11 .а5 <2^а4 12.Щс2
с5.
11 .Щ/е7 Щ/ЬЗ. Как ответили
белые? Оцените 1
После 12.Н:сб! черные сда-
лись. Не спасало и 11 ...<^f7 вви-
ду 12.^h3 ^е8 13.^:d7 ^:d7
14.Sd1+-.
15. Малахов - Нильсен, 2003
17
1.?
В чем состоит замысел бе-
лых? С чего они начали?
Используя неудачную по-
зицию слона с5, белые захваты-
вают диагональ a3-f8 - 1.<2^е4!
Ф:с14 (1„.<а:е4 2.^:е4+-) 2.^Ь4!
Не8 3.H:d4.
3...<^bd5. Как поступили бе-
лые?
Проникли на слабое поле -
4.«^d6! Теперь плохо 4...4\Ь4?
из-за 5.аЬ Не7 6.<^:Ь7+-.
4...Se5 5.<^с4 Не8 б.Шс1
(не допуская 6...<^:Ь4) 6...Щ/с7
7.^d6 Ш7?!
Упорнее было 7...U/d8?!, дер-
жа под защитой коня f6. По мне-
нию мастера О. Стецко, после
8.е4 Ь5! 9.ed cd 10.<аеЗ (1О.^е5
be) 1О...Щх1б 11.^:d5 <^:d5 (или
11...НЬ8) 12.H:d5 Ш/е7 черные
имели надежды на оборону.
8.е4 £1Ь6. Теперь уже пло-
хо 8...b5 9.ed cd из-за 1О.^е5 Ьс
Как ответили белые?
Снова перестроили свои
силы, но уже решающим обра-
зом - 9.^с5 Щ/с7 10.<ad6.
1O...Hd8?! Сразу проигрыва-
ет. Почему? Оцените 1O...Sf8.
Ход в партии ведет к про-
игрышу из-за слабости 8-й гори-
зонтали - 11.<^b5! cb 12.Щ#4!, и
черные сдались.
Плохо и 10...Sf8 ввиду 11 .W5
ФТ5 12.ФТ8 Ф:е4 13.^d6+-.
На практике нередко проис-
ходит «столкновение» замыслов
соперников, а также оценок ими
разных позиций. Ошибки в этих
проблемах и неверно выбран-
ные продолжения могут решить
партию. Причем оценки пешеч-
ных подрывов и разменов фи-
гур весьма существенны.
Вот три характерных приме-
ра находок и потерь.
1 б. Унцикер - Фишер, 1962
Должны ли черные размени-
вать слонов?
Оказывается нет, ведь есть
1...<^Ь5! Теперь белые перед не-
простым выбором.
2.<^:Ь5?! Ошибочный раз-
мен, как и весь замысел белых с
вторжением коня на d5. Необхо-
димо 2.4\b5 ab З.ШМЗ, сохраняя
разноцветных слонов и шансы
на ничью.
18
2...ab 3.<^d5 <^:d5 4.ffi:d5.
Как ответили черные?
Белые надеялись на захват
линии «а», но их замысел был
опровергнут сильным 4...На4!
Теперь на линии «а» новый «хо-
зяин».
5.сЗ Щ/абб.ЬЗ.
В случае б.НасП Нс8 7.4^с1
Ь4 у черных сильная инициати-
ва.
б...Лс8 7.gfe1 Кб! Чутье
должно подсказывать, что «фор-
точка» уже необходима.
8.ФИ2 Фд5 9.дЗ? Совершен-
но ненужное ослабление. Следо-
вало играть 9.Had1, но белые не
хотели уступать линию «а».
Как использовали это чер-
ные?
После 9...Ша7! 1О.Фд2 На2!
захват черных полей и 2-й го-
ризонтали стал для белых ката-
строфическим.
11 .®f1. Оцените 11.^:а2.
Как завершилась борьба?
Проигрывает 11 .П:а2 Щ:а2
12.Не2 Н:сЗ!
В партии после 11.ФГ1 Н:сЗ!
белые сдались ввиду 12.&а2
Hf3+ 13.фе2 Hf2+ 14.фс13 Щ:а2
15.Ла1 Щ/:Ь2 16.ga8+ ФИ7 и
«форточка» ко времени.
17. Флор - Лилиенталь, 1936
Позиция достаточна сложна,
чтобы вывести ясную оценку.
Обе стороны заняты подготов-
кой и проведением подрывов
пешечной цепи. Белые - f4, чер-
ные - f5.
1.?
1.ffld2 f5 2.ef. Черные нача-
ли первые и сразу же оказались
перед непростым выбором: чем
бить? В партии они не справи-
лись с этой задачей.
А что думаете вы?
Правильно было 2...gf, не
опасаясь 3.f4. Черные неверно
оценили позицию и сыграли
2...^:f5?
Как ответили белые?
Последовало З.д4!, оттесняя
черные фигуры от стратегически
важного пункта е4.
3...^d7. Как белые осуще-
ствили свой замиысел?
Перевели коня на д5 и захва-
тили сильное поле е4 - 4.<2^f3!
НЬ8 5.<2^д5 ^f6 (лучше сразу
5...£tf6) 6.^де4.
6...фд7 7.Псе1 £tf6.
Как поступили белые?
Размены здесь выгодны за-
щищающейся стороне, поэтому
8.<^дЗ!
8...ФН8. Как действуют бе-
лые?
Подрывают центр черных хо-
дом 9.f4,
9...<2^д8. Пытаясь удержать
пункт е5. Чем ответили белые?
Захватом пункта е4 с разме-
ном активного черного коня -
10.<^се4 <^:е411 .<^:е4.
11...Ще7 12.<ад5 НЬе8.
Белые готовы к решающим
операциям. Каковы они?
Только не 13.Ф64? из-за
13...Ш4 14.Ш4Ш:д5.
Последовало 13.fe Ф:е5
(или 13...de 14.d6! cd 15.Ф:Ь6+-)
14.<^f3! Теперь на 14...Щ/д7 ре-
шает 15.4\е5 de 16.d6+-.
14...Фд7 15.^:Ь6 Щ/:е1 (или
15...ffid8 1б.^:а5+-) 16.g:e1
Н:е1+ 17ДШ:е1 сЬ 18.ЩдЗ а4
19.U/:d6 ab 2О.аЬ. Черные сда-
лись.
Еще не поздно было сглупить:
2О.Щ/:б7?? Ьа-+.
18. Ботвинник - Григорьев,
1927
Белые стоят заметно свобод-
нее, но позиция черных весьма
прочна. Свои замыслы белые
связывают с королевским флан-
гом и играют 1.<2М14.
1...Sf7. Черные выжидают,
хотя могли разрядить обстанов-
ку. Каким образом?
20 --------------------------
Необходимо было 1 ...<2^еб! с
угрозами 2...4\d4 и 2...<^д5. Бе-
лым пришлось бы бить на еб.
2.d5. Оцените 2.f4.
Преждевременно из-за 2...ed
3.H:d4 d5, угрожая 4...Щ/С5 или
4...С5.
2...cd 3.<^:d5 ^:d5 4.cd
Hdf8. Черные сохранили коня
с7 для контроля над полем еб.
На 5.Нс1 имеется 5...4V5 и 6...а5.
5.Hd2. Белые готовят 6.Нс2,
игнорируя подрыв f5. Черным
следовало препятствовать за-
хвату линии «с» путем 5...а5 и
6...^с5. Но их мысли связаны с
пешечным подрывом, который
оказывается преждевременным.
5..Л5?! Белые глубже оцени-
ли динамику позиции. Их расчет
оказался более точен.
Что они предприняли?
Последовало 6.ef gf и вкрад-
чивое 7.Щ/115! Позиция черных
затрещала по «швам».
Оцените 7...Ще8 и 7...<€\f6.
М. Ботвинник приводит та-
кие варианты: 7...Щ/е8 8.Ф:Г5!
(но не 8.4b:f5 H:f5 9.Щ/д4+ Щ/дб)
8...Ш5 9.Щ/д4+-; 7...£tf6 8ДШд5+
Нд7 9.<^:f5 Н:д5 1О.^:е7+ ®f7
11	Hd8 12.<^еЗ+-.
Черным пришлось расстать-
ся с качеством - 7...f4 8.4^f5
H:f5 9.^:f5.
9...£tf6 Ю.ЩЪб ФЬ8. Готовя
11...<^f:d5.
Чем ответили белые?
Выигрышем партии: 11 .Н:е5!
de (или 11 ...Щ:е5 12.Щ:Г8+ <2^д8
13.ШЛ7+-) 12.d6 Ш8 13.dc
U/:d2 14.®rf8+ <^д8 15.с8Щ/.
Черные сдались.
В заключение раздела два
более сложных современных
примера, где серии интересных
конкретных замыслов проде-
монстрировали чемпионы мира.
19. Пономарев - Ананд, 2003
1...?
Кажется, что у белых вполне
достаточная компенсация за от-
данную пешку в виде активности
их фигур. Но это не так. Черные
своими конкретными действия-
ми увеличивают преимущество.
Как они поступили?
Последовало 1 ...Ьа! На пер-
вый взгляд, ухудшает пешечную
структуру черных и только. Од-
нако вскрывается линия «Ь», и
образуется вторая проходная
пешка.
2.Sad1. Допуская создание
проходной «а». Видимо, стои-
ло попробовать 2.П:а4 фЬ5
3Saa1.
2...ШП 3.^f4 ^Ь5 4.ЩеЗ.
Как сыграли черные?
Не стали цепляться за мате-
риал: вернули одну пешку, акти-
визировали силы и упростили
положение.
4...е5! 5.Sd8 &d8 б.^:е5
_Se8! 7.f4 аб 8.^g2 <^:e5 9.fe
Шеб10.Щс5.
Как ответили черные?
Конечно, не 1О...Щ/:е5 ввиду
11 .Hf8+! А простое 1О...сб!
11 .Hf3. Каков следующий за-
мысел черных?
Как и положено при реали-
зации материального перевеса,
форсируется переход в выгод-
ный эндшпиль.
11...Ще7!	12.Ш:е7 (или
12.Щ64	Щ/:е5-+)	12...Н:е7
13.He3 &f814.&f2.
Как теперь действуют черные?
Последовало сначала
14...Sa7!, готовя а5.
15.НаЗ Фе71б.феЗ.
А что дальше?
Отрезание белого короля от
ферзевого фланга и активизация
ладьи - 16...gd7! 17.^е4 Ьб
18.^с2 Hd5.
19.^:а4 Н:е5+ 20.&f2 &d6
21.^с2.
Как поступили черные?
Расширили с помощью под-
рыва оперативный простор на
ферзевом фланге.
21 ...с5! 22.Ьс+ Ф:с5 23.е4
ФЬ4 24.На2 сЗ 25.феЗ.
Каков решающий замысел
черных?
Перевод ладьи в тыл к белым
на опорное поле d2.
25...Не7! 2б.Ла1 Sd7!
27.ИЬ1+ Фс5 28.НЬЗ Фс4
29.НЫ Hd2 ЗО.^ЬЗ+ Фс5
31.Нс1 Hd3+ 32.&f4 ФЬ4
ЗЗ.^с2 gd2 34.h4.
Как черные выиграли?
После 34...Н:с2! 35.И:с2
ФЬЗ белые сдались.
21
Следующий интересный по-
единок отлично прокомменти-
ровал 14 чемпион мира. Исполь-
зуем его комментарии в ответах
на вопросы.
20. Крамник - Раджабов, 2003
1.?
Какую конкретную пере-
стройку сил начали белые?
Последовало l.^el Hg8
2.фе2!
Думаю, с этого момента я де-
лал самые точные ходы. Если, на-
пример, сыграть сейчас 2.Щ/Н5,
то 2...^f6 З.Нс7 Нд5 4.ffld1
U/d6 5Sac1 Над8, и у черных
приличная контригра. Посколь-
ку слон через d8 может перейти
на Ь6, позиция будет совершен-
но неясной.
2...^f8. А что дальше?
Маневр 3.<2^d3!
З...Не8. Ясно, З...фд4? не
обсуждается, ибо после 4.Щ:д4!
Н:д4 5.ф:д4 у черных стратеги-
чески безнадежно.
Каков следующий шаг белых?
Захват и вторжение по ли-
нии «с» - 4.Нс7 (4.4Ьс5 фс8!)
4...Ш8 5.Нас1!
Очень сильный ход! Заман-
чиво выглядело 5.На7, но тогда
ситуация могла выйти из-под
контроля: 5...фд4 6.Щ/:д4 Н:д4
7.Ф:д4 Щ/Ь6 8.g:f7 Щ/дб, и игра
неясна. Важно, что на 9.<2^:е5
есть 9..ДШ:е4!
5...Sg6. Оцените 5... <&d6.
Идея предыдущего хода бе-
лых в том, что на 5...<^d6 после-
довало бы 6.ga7 Фд4 7.Щ:д4
S:g4 8.ф:д4 Щ/Ь6, и у белых
есть нюанс 9.Hd7 (препятствуя
9...U/d4) - с большим перевесом.
6.ЩЖ5 Фаб 7.На7 Щ/е7.
Оцените 7...¥&д8.
Следует просто 8.<2^:е5!
Н:д2+ 9.ФЫ, и у белых гораздо
больше угроз, чем у черных, не
говоря уже о лишнем материале.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Последовало 8.h3! Важный
заключительный штрих. Этот ход
имеет тактическое обоснование:
если черные играют 8...Пед8, то
следует 9.Фд4 Ф:д4 1О.Щ/:дб!!
Н:д611.ае7!
8..Л5 (уже трудно дать разум-
ный совет черным - позиция их
плоха) 9.ef Hf6.
Как поступили белые?
Последовало 10.<^с5! Са-
мое простое, хотя, наверное, не
единственное решение позиции.
1O...Sc8. Очевидно про-
игрывает 1О...ф:с5 11.Й:с5 Щ:с5
12.H:d7 Не7 13.Hd8+ Фд7
14.Щд5+_.
11.H:d7 Л:с5 12.Н:е7
Н:с1+ 13.ФИ2. Черные сдались
ввиду 13...ф:е7 14.Ще8+ ф(8
15.d6 &g7 16.d7+-.
22
2. ПОСТРОЕНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ
ПЛАНА ИГРЫ
Известно, что планом назы-
вают общую идею, объединя-
ющую отдельные тактические
и стратегические операции,
направленные к выполнению
определенной цели. Причем
эта цель диктуется объективной
оценкой позиции.
«В процессе борьбы не всегда
удается сразу уловить правиль-
ный план - бывают ошибки, -
писал Эм. Ласкер, - но большую
пользу приносит шахматисту и
способствует его росту то, что он
на многочисленных опытах при-
учается создавать необходимые
планы».
Создавая план, шахматист
должен учитывать как сильные,
так и слабые стороны своей пози-
ции. Надо всегда считаться с про-
тиводействием противника, его
контригрой. Планы, построенные
в расчете на ошибку соперника,
похожи на карточные домики, -
быстро разваливаются.
Как мы ранее отмечали, один
из главных законов шахматной
борьбы - это закон координа-
ции или взаимодействия фи-
гур и пешек.
Стратегический план, осно-
ванный на взаимодействии фи-
гур и пешек, может иметь два
направления:
1. Стратегия, связанная с
усилением взаимодействия
собственных фигур и пешек.
2. Стратегия, связанная с
нарушением взаимодействия
сил противника.
Первая серия из 10 приме-
ров показывает, как сочетаются
тактические и стратегические
замыслы при осуществлении
плана, как влияет на них объек-
тивная оценка позиции и ее из-
менение в процессе борьбы.
1. Полугаевский - Геллер, 1958
1.?
У белых перевес в простран-
стве, сильная защищенная про-
ходная и подвижная пешечная
структура.
Что они предприняли?
Подрыв 1.f4! Слабый пункт
е5 становится объектом атаки.
1...Щ/е7. Каков первый этап
плана белых?
Создание максимального
взаимодействия по атаке пункта
е5. Вызвав ef, белые смогут ис-
пользовать пешечную «лавину»
в центре. Поэтому 2.Щ/сЗ.
2...Нсе8. Черные пытаются
удерживать пункт е5. Белые уси-
ливают взаимодействие своих
сил для выполнения поставлен-
ной задачи. Каким образом?
Путем перевода коня на d3
для атаки пешки е5 - 3.<2^с1!
З..Л5. Если 3...<аЬ7, то 4.<^d3
23
f6 5.Hbf2 с угрозой 6.fe, и чер-
ным не спастись.
4.<^d3! ef (или 4...fe 5.4b:e5+-).
Как ответили белые?
Конечно, 5.е5! fg 6.hg, полу-
чая центральные проходные
пешки. Такая пешечная «фалан-
га» - образец взаимодействия
пешек с фигурами. Партия стра-
тегически решена.
б...Щд5 7.£tf4 <^:с4. Жертва
отчаяния.
Как поступили белые?
Последовало промежуточ-
ное 8.еб! (сильнее, чем 8.Щ/:с4
Н:е5) 8...<£:Ь2 9.ed Hd8
Ю.^еб. Материальных потерь
черным не избежать.
1О...ЩК6	11.Шб B:f6
12.^:d8 Hd6 13.^Ь7 H:d7
14.d6 <^c4 15.^d5+ Фд7
1б.Ф:с4 Н:Ь7 17.He1 ИЬ8
18.d7. Черные сдались.
В этом разделе еще будут
превосходные примеры плано-
вой игры в исполнении знаме-
нитого и отважного шахматного
«Льва». А пока обратимся к мыс-
лям маститого гроссмейстера.
Он писал: «Я учился на пар-
тиях корифеев шахмат, чей ав-
торитет в области позиционной
стратегии был для меня всегда
очень велик. Их партии отличало
именно неуклонное проведение
плана, поэтому их игра никогда
не выглядела «рваной».
«Если и мне удается провести
цельный позиционный стратеги-
ческий план, - продолжает Л. По-
лугаевский, - я получаю от него
даже большее удовольствие,
чем от иной эффектной ком-
бинации. И хотя меня считают
«конкретным» шахматистом, что
в принципе верно, я откровенно
не приемлю игру, где, например,
королевская ладья сначала ста-
вится на di, а потом перемеща-
ется назад, на е1. Сегодня, прав-
да, это считается гибкостью,
пружинностью игры, варьирова-
нием на полутонах. Может быть,
это иногда и не плохо; есть нема-
ло шахматистов, которые удачно
пользуются такими приемами
ведения борьбы. Но что поде-
лаешь, лично мне такой стиль,
такой «метод проб и ошибок»
не нравится. Цельный, последо-
вательный план позиционной
стратегии лежал и будет лежать
в основе шахматного искусства.
Пожалуй, именно он служит тем
пробным камнем, на котором и
оттачивается, и проверяется ма-
стерство».
2. Аронян - Карлсен, 2007
1.?
У белых активная позиция
фигур и два слона. Положение
черных хоть и прочное, но недо-
статки все же есть...
Как действуют белые?
24
Последовало 1.Фаб!, вызы-
вая после размена слонов осла-
бление белых полей на ферзе-
вом фланге.
1...Ф:аб. И после 1 ...4ЬЬ8
2.Ф:Ь7 Щ:Ь7 3.<2^э5 у черных
трудности.
2.Щ:аб Н:с1+ З.Н:с1 <^Ь8
4.Щс4. Взаимодействие белых
фигур возросло, у черных не
видно контригры.
4...Ш8 5.h3 £te8.
Что предприняли белые?
Захват пространства на фер-
зевом фланге - б.Ь5, а заодно и
поля сб, не опасаясь ослабления
поля с5.
6...gd5 7.Ще2 Нс5.
Как ответили белые?
Не допустили упрощения
позиции и сохранили ладью -
8.Ш1!
8...Нс8 9.fflf3 Ш8 1О.Пс1.
В итоге тяжелые фигуры белых
снова на лучших позициях.
10...<ad6 11.а4 е5 12.£tf5
^:f5 13.Ш5 f6 14.Ще4 Щ#7
15.ФаЗ ФЬ8.
Оцените активное 15...Щ63.
В плохой позиции особо
не «разбежишься»: 15...Щ/Ь3?!
16.^d6! H:d6 17.Нс8+ ®f7
18.H:b8 U/d5 19.П67+ ®f8
2O.UJ/:d5 H:d5 21.H:a7+-.
16.Ф112 Фд8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление позиции слона -
17.^d6! Ш718.фс7.
18...Hf8. В случае 18...Нс8
надо считаться с 19.Щ/Ь7!
(19.Ща8?! <ааб!).
19.Ис2 Не8 2О.Нс4 ffif7.
Черные практически в цугцванге
и допускают решающую пере-
стройку сил белых.
Какую именно?
Захват 7-й горизонтали после
21.^d6 Hd8 22.Нс7 <^d7 (или
22...Щеб 23.Фе7 Не8 24.Щ/Ь7+-)
23.Ш/С6 Ш/еб 24.Н:а7 &f7
25.Щ/:Ь6. Черные сдались.
3. Фудерер - Унцикер, 1955
1.?
Черные неудачно разыграли
дебют, и белые продолжают ме-
шать взаимодействию их сил.
Каким образом?
Посредством 1.фд5!, имея в
виду 1 ...Щбб 2.Щ62 еб З.Ш/:а5 ed
4.е5±.
1...И6 2.^h4 g5 3.^f2 еб
4.ФЬЗ £кЬЗ 5.аЬ.
В результате у черных ос-
лабился королевский фланг. В
планах у белых еще большее
ослабление черного короля, что
достигается далее определен-
ными тактическими замыслами.
5...<^d7. Как действуют бе-
лые?
Перебрасывают коня
б.4^дЗ! ^сб 7.<^h5, разменивая
его на слона.
25
7...f5. Каков следующий замы-
сел белых?
Тактический: 8.d5! ed 9.<^:g7
Ф:д7 1O.^d4+ Фд8 11.ef, и
черным трудно защищаться.
11...Bd7. Оцените 1
Плохо, после 12.Щ/бЗ наличие
разноцветных слонов быстро
скажется. Например: 12...U/f8
13.д4 Sf7 14>g6+.
12.д4 аб 13.Ш2 ffld6
14.Sfel Hfe8 15.фд2 Паев.
Каков решающий этап плана
белых?
Размен всех тяжелых фигур
и выигрыш в эндшпиле с разно-
цветными слонами.
1б.Н:е8+ Л:е8 17.Не1
Н:е1 18.Щ:е1 ФП 19.Щ/е5!
Ш/:е5 2О.Ф:е5.
Почему черные проигрывают
это окончание?
Ввиду того, что белые легко
образуют связанные проходные
пешки на королевском фланге,
остановить которые черные не
в силах.
2О...а5 21.ФдЗ Ь5 22.f4 Ь4
23.fg hg 24.h4 gh+ 25.®:h4
^d7 2б.фдЗ. Черные сдались.
В предыдущих примерах мы
видели, а в последующих еще
увидим, как выполняются базо-
вые принципы планирования
в шахматной партии. Таковыми
являются:
1.	Оценка позиции с учетом
определяющих позиционных
факторов.
2.	Нахождение конкретных
стратегических и тактических за-
мыслов.
3.	Целеустремленное разви-
тие и стратегическое взаимодей-
ствие фигур и пешек.
4.	Укрепление собственной
позиции и ограничение возмож-
ностей соперника.
5.	Динамичность планирова-
ния. Овладение инициативой.
Известный шахматный иссле-
дователь, мастер, кандидат педа-
гогических наук В.А. Алаторцев
расширил понятие стратегиче-
ского плана как целенаправ-
ленного замысла, основанного
на непрерывном развитии вза-
имодействия фигур и пешек,
на стремлении к достижению
позиционного преимущества -
овладению инициативой и к на-
рушению взаимодействия сил
противника, ослаблению его по-
зиции.
В связи с этим он писал:
«Логическим завершением,
следствием непрерывного раз-
вития взаимодействия сил, на
стратегически главном направ-
лении будет переход к решаю-
щей атаке и комбинации.
Если развитие партии вступа-
ет в новую фазу борьбы (измени-
лись конкретные условия борь-
бы), тогда, естественно, может
измениться и намеченный ранее
план игры. Построение планов
в сложных позициях - основа
шахматной стратегии. Однако
не следует забывать, что страте-
гический план должен быть рас-
считан с учетом взаимных такти-
ческих операций».
4. Яновский - Ласкер, 1909
26
1...?
Что входит в планы черных?
Как белые будут им противодей-
ствовать?
Черные не планируют удары
типа 1 ...d5 или 1 ...д5, но замыш-
ляют наступление на королев-
ском фланге. И в первую очередь
с помощью фигур. Белые в ответ
стремятся к контригре по линии
«д».
1 ...<ah5 2.ФИ2 fflf6 З.Нд1.
Как поступили черные?
Оставили в покое ферзе-
вый фланг, где белым нечего
атаковать, и подвели резерв -
З...Иае8!
4.d4 ФЬ8 5.НЬ5. Проще
сдвоиться путем Нд2 и НЬд 1.
5...ЩЖ6 б.НЬд5 f6 7.Лд4 дб
8.^d3 Ие7 9.с4?!
Белые не выдерживают и ос-
лабляют позицию своего центра.
Видимо, упорнее было стоять,
держа пассивную оборону.
Какой следующий этап плана
черных?
Сначала это перевод коня -
9...^д7! 1О.сЗ<аеб.
А как вы оценивали 1O.^:f4?
Переход в эндшпиль после
Ю...Ш4 11.Ш4 <^еб 12.Нд4
4\.d4 13.Н4дЗ Не5 был, конеч-
но, упорнее, позволяя избежать
атаки, но в итоге не спасал. Сла-
бости пешечной структуры бе-
лых вскоре бы сказались.
11 .<^f 1. А что дальше?
Расширение оперативного
плацдарма для черных фигур -
11...f5!12.H4g2 Hf6.
13	.<^d3. Как ответили чер-
ные?
Конечно, 13...д5!, продол-
жая намеченную линию. Грозит
14...ffi:h3+! с матом.
14	.ИН1. Оцените 14.ef.
Плохо из-за 14...ffi:h3+!
15	.Ф:ИЗ Hh6+ 1б.фд4 Hh4x.
Как черные выиграли?
Последовал решающий
прорыв - 14...д4! 15.<&е2 (15.
fg <&д5-+) 15...<ад5 I6.fg f3
i7.Hg3fe, и белые сдались.
«Реализация плана в этой
партии - один из бриллиантов
стратегии Ласкера в ювелирной
тактической оправе!» (Б. Вайн-
штейн).
5. Глигорич - Унцикер, 1973
1.?
У белых явно лучшая пешеч-
27
ная структура (два «островка»
против трех). К тому же их пешки
ограничивают сферу действия
черных фигур.
Каков первоначальный замы-
сел белых?
Перевод коня поближе к цен-
тру, на поле с4.
1 .<&с1! Ьб 2.Щд2 {Ще7 З.^ЬЗ
с5 4.^d2 Had8 5.£к4.
5...^с7 6.Щс2 Hd7.
Каков следующий этап плана
белых?
Перевод слона на главную
диагональ для усиления дав-
ления на центр и королевский
фланг черных.
7.ЬЗ! Hfd8 8.Фс1 ffif8
9.ФЬ2 Ьб?! Ослабляться не сле-
довало. Лучше сразу 9..Ад8.
1О.Фд2<ад8.
Как поступили белые?
Захватили слабое централь-
ное поле, попутно получая двух
слонов.
11.<ае5 Ф:е5 12.^:е5 <^е7
13.<^Ь5 (не допуская коня на сб)
13...^d5!
Даже когда все идет по пла-
ну, нельзя забывать о контригре
противника и всевозможных
тактических уколах. Если они
учитываются сильнейшей сто-
роной, то, как правило, особой
опасности не представляют вви-
ду ухудшающейся позиции со-
перника.
Каково возражение белых?
Конечно, не 14.Hde1 <ЗДэ4, а
жертва качества, не оставляю-
щая черным контршансов.
14.Щс1!	£te3+	15.Щ:еЗ
H:d1 16.&d1 H:d1 17.Щ:Ьб+
ФЬ7 18.^c4 ШП 19.^:еб Щ/дб.
Как белые победили?
После 2O.fflf4 Sd8 (или
2О...Щ:еб 21 .ffif8+ Щд8 22.Ф:д7х)
21.^f7 черные сдались. На
21 ...Щ/сб	завершает борьбу
22.Щд5 или 21 ...Hd2+ 22.ФИЗ.
б. Бронштейн - Крогиус, 1958
У белых перевес в простран-
стве, давление по линии «д» и
лучшая позиция фигур.
1.^d3 ^е8.
Каков первый этап плана бе-
лых? Как они сыграли?
Сначала образование слабо-
го пункта е5 после 2.f4! Мы ви-
дим взаимодействие коня, ферзя
и пешки «f». Причем нельзя 2...ef
из-за 3.^:f4.
2...^f7 3.fede.
Итак, пункт е5 существенно
ослабел, а белые получили силь-
ную проходную пешку в центре.
Что им делать дальше?
Усиливать взаимодействие
фигур для атаки пешки е5 -
4.<^d1 аб 5.^сЗ.
5...Не8 б.а4 Hgf8 7.Sf1
^g7.
Как поступили белые?
28
Пожертвовали фигуру
8.<^:h5!, принимать которую
невыгодно: 8...gh 9.H:g7! ф:д7
1О.Ф:е5+-
8...аЬ 9.аЬ <£^:Ь5. И эта уловка
не спасает.
Ю.сЬ c411.<ab4gh.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Жертва качества для унич-
тожения пункта е5 - 12.Н:д7!
Ф:д7 13.^сб ffid614.^:е5.
14...<2^f6. Как завершилась
партия?
Очень просто: 15.&f6!
16.<2^d7, и черные сдались.
7. Аронян - Карякин, 2007
1.?
Небольшой перевес белых
прежде всего обеспечивается
централизованным ферзем и
слабостью пешечной структуры
черных на королевском фланге.
Каков первоначальный замы-
сел белых?
С помощью тарана пешкой
«h» добиться еще большего ос-
лабления позиции черного ко-
роля.
Последовало 1 .Н4! е5 2.И5.
2...ЩЬ7. Ход 2...h6 приводил
к ослаблению комплекса белых
полей, что явно выгодно белым.
З.Щ/д4 ®f7. Оцените 3...f5.
«Безусловно, очень риско-
ванно. Слабость пешки е5 заста-
вит черных продвинуть ее на е4,
что создаст новые слабости» (Л.
Аронян).
4.Нс5. Маневры белых по
линии «с» нервируют черных, и
они ошибаются, стремясь к раз-
мену ладей.
4...Нс8? Упорнее было
4...Щ/Ь6. Оцените теперь 5.&е5.
Увы, не проходит ввиду 5...de
6.4\е5+ Фд8 7.^:d7 Щ/Ь7+ с вы-
игрышем коня.
Как в партии действовали
белые?
Захватили после размена
ладей важное поле f5, вызывая
новые ослабления в позиции
черных.
5.Н:с8 <^:с8 дб 7.Щ/д4
(хорошо и 7.Щ/НЗ, и далее hg,
Hh1) 7...<^e7 8.hg+ hg 9.gh1.
Белые достигли намеченных
целей. Черным трудно защитить-
ся.
9..Л5? «А это уже форси-
рованно проигрывает. После
9...фд7 1O.fflh3 Щс8 11ДШН74-
<2?f8 12.е4 позиция черных не са-
хар, но это лучшее из доступных
продолжений. Теперь все про-
сто» (Л. Аронян).
Что имеется в виду?
Вторжение в тыл к черным
тяжелых фигур - 10.НН7+ Феб
11.ЩГд5 (в обход!) 11...Щ/е4
12.ffih6f413.ffif8.
13...£М:б	14.Щ/С8 £te7
15.Щ/е8 фаб 1б.ЩК8 (грозит
29
17.ЩТ6+) 16...Ш5 17.e4 Щеб
18.<2^g5. Черные сдались. На от-
ход ферзя решает 19.ЩТ6+.
Ошибки при планировании
игры обходятся дорого. Осо-
бенно, если план связан с осла-
блением пешечного прикрытия
своего короля или с ошибочным
продвижением пешек. Все пом-
нят, что пешки назад не ходят,
но тем не менее увлекаются,
продвигая их и раскрывая свои
тылы. Именно туда и проникают
потом фигуры соперника. Кро-
ме того к большим проблемам
приводят бесцельные маневры,
не вытекающие из объективной
оценки позиции. Их также следу-
ет по возможности избегать.
Как известно, ошибки не хо-
дят в одиночку и от мелких не-
точностей легко перейти к круп-
ным ошибкам, которые даже
хорошей игрой исправить уже
невозможно. Помните об этом.
Следующие три поучитель-
ных примера подтверждают вы-
шесказанное.
8. Мароци - Ейтс, 1924
1...?
Типичная позиция для закры-
того варианта испанской партии.
Логичной для черных являлась
игра в центре 1 ...Щ/с17 и 2...Had8,
готовя d5.
1...<^Ь5?! Как покажет даль-
нейшая борьба, бесцельный пе-
ревод коня.
Чем ответили белые?
Ударом в центре - 2.d4!
2...Ф:ЬЗ 3.ab£tf4?
Как следовало поступить
черным?
Отвечает А. Алехин: «При-
емлемее для черных было 3...
ed, например: 4.cd d5 5.ed (5.е5
<2tf4) 5...ffi:d5 6.£te4! (6.^e5?
4b:d4! 7.U/:h5 <^c2 и т.д.) б...ФЬ4
7.4^сЗ Ф:сЗ 8.bc или 4.^:d4
4^:d4 5.cd £rf6, и хотя белые сто-
ят вполне хорошо, они не могут
сразу зафиксировать слабость
с7 посредством 6.d5 (ввиду 6...
сб! 7.dc Щ/с7 8.Щ/с2 Hfc8 и т.д.) и
должны считаться с обеими воз-
можностями: с5 и d5».
4.£tfl Ш/с8?! 5.^дЗ дб?!
Замыслы черных совсем не в
духе позиции и не вытекают из
ее объективной оценки. Уж луч-
ше было сейчас или на предыду-
щем ходу отступить конем на дб.
Как поступили белые?
Точной игрой захватили сла-
бое поле f5 - 6.d5! <^d8 7.^:f4 ef
8.^e2 g5 9,ftfd4 He8 1O.^f5.
Теперь выявились все теневые
стороны «стратегии» черных.
10... ^f8 11.<^ed4 f6 (грози-
ло 12.ЩГН5).
Что предприняли белые?
Силой вскрыли линию «И» -
12.g3!fg13.hg.
13...С5 14.£tf3<^f7.
30
Как белые перестроили свои
фигуры?
Последовало 15.<2^h2! На7
16.ЩН5 Фд7 17.<ад4 ®d7
18.фд2 с угрозой 19.Hh 1.
18...<ае5.
Чем ответили белые?
Решающим ударом
19.<2^:d6!, выигрывая пешку.
19...Ш8 20.<а:е5 fe 21.£tf5
^f6 22.Hh1 Н*8 23.Щ/д4.
Что грозит черным?
Короткая тактика: 24.Н:аб!
Н:а6 25.<ah6+.
23...ФИ8 24.Hh6a5.
Как белые реализуют перевес?
Посредством 25.<2^еЗ!, пред-
лагая переход в легко выигран-
ный эндшпиль.
25...Ш/е8 26.Hah1 Hff7
27.ffif5 ffif8 28.^g4 ^d8.
Как белые победили?
Дали мат в 3 хода: 29.H:h7+
Фд8 ЗО.Щдб+ Нд7 31.ЛЬ8х.
9. Эйве - Алехин, 1937
1.?
Идет первый этап формиро-
вания плана, где каждая из сто-
рон пытается создать у другой
слабости, наметить конкретные
замыслы.
1.Пе4. Белые пытаются вы-
звать е5, чтобы создать форпост
на d5. Правильно ли это?
Решение ошибочно, особен-
но в связи со следующим ходом
белых. Стоило выбрать между
1.Hf4 Щ/с17 2.Щ/е4, укрепляясь
в центре и планируя размен ла-
дей. Или 1 .Hh4 <^е5 2.Щ/е4 <2^дб
3.Hh5 с более агрессивными на-
мерениями.
1...Hf6 2.f4?
Еще не поздно было вернуть-
ся к предыдущим возможностям.
2...Ш7 З.д4?!
Такое расширение простран-
ства на королевском фланге
здесь невыгодно ввиду слабости
на f4. Куда упорнее было 3.Hd 1 с
последующим аЗ, Ь4.
3...Haf8. Грозит подрыв д5.
4	.д5. Как ответили черные?
Последовало 4...Hf5! Плохо
5.Н:еб из-за 5...^е5 с выигры-
шем качества.
5	.h4 Щ#7. Какую еще возмож-
ность имели черные?
Опаснее выглядел подрыв
5...d51? Например: 6.ffid3 (6.Hd1
ЩГ7 или б.Л:еб d4) 6...ШЯ7 7.cd
ed 8.На4 d4 9.4be4 Ь5 с явным
перевесом у черных.
6	.Hf3 ФЬ8!? На всякий слу-
чай полезна профилактика.
Оцените 6...е5 и 6...d5.
Первое не очень убедитель-
но из-за 7.<2^d5 <2^d4 8.4be7+
Щ/:е7 9.H:d4. А вот 6...d5! все-
таки проходило: 7.Н:еб d4
8.Щ/е4 de 9.bc <^а 5! 10.фдЗ <^Ь7!
11.Не7 <^d6-+.
7	.U/d3?! Упорнее было 7.4^d 1
или 7.^Ь5, отводя коня из-под
31
«вилки» на d4.
Как поступили черные?
Прорвались в центре - 7...d5!
8	.Н:еб. Ничего не давало
8.cd ed 9.На4 из-за 9...d4-+.
Что предприняли черные?
Они могли, конечно, избрать
8...Щ/:еб 9.cd Щ/е8 10.dc Ш4 с
несложной реализацией мате-
риального перевеса.
Чемпион мира выбирает бо-
лее творческий путь: 8...<£^Ь4!
9.ЩеЗ <2^с2. Рейд кавалерии по
тылам разрушает оборону бе-
лых.
Далее было 1O.ffid2 Щ/:еб
11.cd U/f7 (хорошо и 11...U/d6).
Партия решена.
12.Щ/:с2. А как выигрывать
после 12.<&дЗ?
А. Алехин указывает на
12...<ае1! 13.Hf2 <2^2! 14.еЗ
4\h4 15.ф:И4 Кб! с решающими
угрозами.
Уточним, что после 14.ф:д2
(вместо 14.еЗ) 14...&f4 15.U/:f4
U/:f4 16.Ш4 S:f4 17.фдЗ еще
надо реализовывать перевес.
Проще 13...Н6! (вместо 13...4Ь:д2)
14.еЗ <^d3! 15>:d3 hg 16.hg
Ш:д5+17.Ф(ЗЩН5-+.
12...Ш4 13.ffid3 ЩЪ5
14.Ш4Ш415.ЩЪЗ.
Как черные выиграли?
После 15...Лд4+ 16.&f2 Кб!
белые сдались. Если 17.gh, то
17...ЩЯ5+ с выигрышем ферзя.
10. Зайцев - Лутиков, 1969
1.?
Последовало 1.<2^с2 <2^а4
2.Щс1. До этого момента обе
стороны действовали планово
и целеустремленно. Возникла
позиция динамического равно-
весия и...
2...е5?! Спокойнее и надеж-
нее было 2...ф(8.
Как ответили белые?
Создали противнику висячие
пешки, взяв на проходе - 3.de fe
и вызывая новые ослабления, -
4.ФдЗ Ub6 5._Sd1 d5.
6.<аЬ4Пс8 7.Ш2<^с5.
Отметим, что жертва фигуры
7...4\сЗ 8.Ьс Ф:с3 после 9.Щ14
d4 10.4bd3 мало что черным обе-
щала ввиду хороших атакующих
возможностей белых.
8.^f2 ffld6.
Как поступили белые?
Захватили инициативу по-
средством 9.Щ/д5! с угрозой
10.4\d5.
9...^е8 Ю.^дЗ. Не прохо-
дит 10A:d5 ed 11.®d5 из-за
11...<^еб или 11...Щ/еб. Черный
слон уже не провисает.
10..Ж8 Н.ШеЗ ^d7? Чер-
ные не чувствуют опасности и
32
позволяют белым осуществить
усиливающую перестройку сил.
Какую именно? Что надо
было сделать черным?
Необходимо было 11...Щ#5,
чтобы помешать белым захва-
тить поле е5.
12.Фе5! ФЬб 13.f4 ffif7
14.^f3 ^f8.
Как действуют белые?
Последовало 15.h4!, не толь-
ко открывая «форточку», но и
угрожая, при случае, тараном h5.
15...^a416.^d3 Фе7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Отступая - нападать! А имен-
но: 17.Фс!4!, грозя 18.Щ/е5 и не
только...
17...^d618.^e5 Ще7.
Как белые реализуют пере-
вес?
С помощью размена сильно-
го коня на «плохого» слона! Глав-
ное, что степень защиты черных
падает до нуля.
19.<^:d7! ffi:d7 20. ^g4 фП
21 .Hel Не8. А что дальше?
Скромное, но сильное 22.ЬЗ!
с поимкой коня.
22...Щ/е7. Оцените 22...<&Ъ2.
Плохо ввиду 23.Щ/е2 Щ/е7!?
24.дЗ <^аЗ 25.Ще5! с матовыми
угрозами.
23.Ьа Щ/:Ь4+ 24.^h3 ^:f4
25.Hf1. Черные сдались.
Заслуженный тренер СССР
П.А. Романовский, исследуя в
30-х годах вопросы шахматного
творчества, сделал важные вы-
воды:
«Одним из принципов пла-
нирования, наряду с конкретно-
стью и динамичностью, является
также гармоническое действие
сил в процессе шахматной пар-
тии. При этом речь идет, конеч-
но, не о механическом взаимо-
действии фигур, а о совместном
действии их в рамках единого
плана. Важно, следовательно,
чтобы гармоническое действие
сил было целеустремленным, то
есть направлялось на осущест-
вление реального, вытекающего
из конкретных особенностей по-
зиции, плана игры.
Гармоническое действие сил
в рамках реального плана - это
такое их действие, когда каждая
фигура дополняет остальные
фигуры и необходима для дости-
жения поставленной цели».
Известный российский тре-
нер А. Юнеев в статье «Как до-
стичь взаимодействия» (2002 г.)
рассматривал указанные выше
вопросы и привел интересные
поучительные примеры. Из пред-
ложенного материала можно сде-
лать важные выводы по планиро-
ванию шахматных операций.
1. Концентрация сил в цен-
тре или на фланге: перевод
большого количества фигур как
можно ближе к участку главного
сражения.
С целью: 1) подготовки
вскрытия игры; 2) установления
контроля над важными полями;
3) для захвата пространства и
последующего вторжения по от-
крытым вертикалям.
2. Захват пространства с
помощью надвижения группы
пешек.
33
С целью: 1) использования
завоеванного пространства
для переброски сил с фланга
на фланг; 2) для проведения ре-
шающей концентрации фигур
на главном направлении; 3) для
вскрытия и использования ли-
ний.
Отметим еще здесь мысль П.
Романовского о том, что захват
пространства содействует гар-
моническому действию фигур.
«Особенно помогают ему откры-
тые горизонтали и свободные
тыловые пространства, облегча-
ющие переброску фигур с одно-
го фланга на другой».
В подтверждение всего вы-
шесказанного приведем 10 пар-
тий, в которых указанные выво-
ды были четко реализованы на
практике.
11. Камский - Крамник, 1993
1.?
Черные, имея двух слонов,
стремятся вскрыть позицию пу-
тем с5. Белые готовят встречную
игру. Каким образом?
Путем 1.<^е4!, чтобы на с5
иметь 2.d5. Далее белые концен-
трируют свои фигуры в центре,
воздействуя ими на оба фланга.
1	...Ша7?! Перспективней вы-
глядело 1 ...Ь5, затем <^Ь6. Далее
в зависимости от обстоятельств:
проводить с5 или а5, Ь4.
2	.Пас1 Ь5. Теперь ладья на
а7 расположена неудачно.
Как поступили белые?
Последовало З.ЩеЗ!, беря
под прицел ладью и пешку h6.
Плохо 3...<ЗДэ6 из-за 4.d5.
З	...с5. Может быть, стоило
воздержаться от активности хо-
дом 3...gaa8.
Каким путем пошли белые?
Выбор, конечно, есть. Напри-
мер: 4.Ф:Ь7 Н:Ь7 5.Щ/е4 НЬЬ8
6.d5 или 5.d5 ed 6.4\d5 Щ/еб
7.Ще4 с перевесом у белых.
Г. Камский избирает путь, соз-
дающий черным еще большие
трудности. А именно: 4.d5! 4^:е5
5.^:е5 Ф:е5 6.de ^:е4 7.<^:е4!
Только так! Хуже 7.Щ/:е4 Ф64
8.Ь4 Щ:еб.
7...Ф:Ь2 8.Н:с5 ^д7.
Как ответили белые? Оцени-
те 8...Щ/:еб.
После 9.Нсб! fe 10.4^с5 гар-
моническое взаимодействие бе-
лых фигур достигло своего пика.
Нельзя 8...Щ/:еб ввиду 9.Нс2.
Вот где сказывается неудачная
позиция черных фигур.
1О...ШК7 11.^:еб. После
11 Ааб Hd7 12.Щ:еб Hd2 у чер-
ных контригра.
11...Йе8. «Итак, белые до-
бились своей цели: их фигуры
полностью доминируют в цен-
тре. Теперь защита черных будет
весьма нелегкой, поскольку им
придется учитывать возможно-
34
сти атаки со стороны белых на
обоих флангах» (А. Юнеев).
Как сыграли белые?
Последовало 12.Щ/Ь3! ФЬ8
13.дЗ!, обеспечивая коню поле
f4 для атаки на пункт дб. Напри-
мер, 13...Щ/с17 14.Sec1 и 15.£V4 с
явным перевесом.
13...ffif5 14.Не2. Ладья по-
кидает 1-ю горизонталь, и у коня
появляются дополнительные
возможности.
14...Нае7. Оцените 14...¥Lee7.
Проигрывает ввиду 15.4^:д7
Ф:д7 (15...Н:д7 1б.Нс8+ и
17.Нее8+-) 1б.Н:аб! с выигры-
шем.
15.Н:аб ^f6 1б.ЛеЗ ФЬ7
17.Hf3 Ще5 18.^f4 ЩЬ2
19.ffid3 Не4 2О.Фд2 (хорошо и
2O.ffid6) 20...Ш4 21.Щ:Ь5. Чер-
ные сдались.
Теперь перед вами три пар-
тии из творчества Т.В. Петрося-
на. В первых двух он продемон-
стрировал захват оперативного
пространства и силу гармони-
ческого взаимодействия фигур.
В третьей - чемпиону мира са-
мому пришлось несладко ввиду
превосходной игры опытного
соперника.
12. Петросян - Барца, 1952
Белые целенаправленно раз-
вернули силы в центре и на ко-
ролевском фланге, совершенно
не опасаясь активности черных
на ферзевом. Как известно, игра
против короля нередко опаснее.
Как действуют белые?
1.?
Сначала 1.Фд5! с угрозой
2.4\с5 и разменом слонов.
1 ...4^аб. Каков следующий за-
мысел белых?
Последовало 2.d4!, завер-
шая построение пешечной цепи.
В отличие от белых, у черных
трудности с наличием свобод-
ного тылового пространства для
переброски фигур с ферзевого
фланга на королевский.
2...с4. Возможно, что лучше
было 2...Н6.
Как поступили белые?
Перебросили коня на коро-
левский фланг, готовя там на-
ступление - 3.<2^с1 <2^с7 4.<^е2
Фд8 5.^f4.
5...Ше8 6.Ф:е7 Щ:е7 7.<^д5
дб?! Оцените 7...h6.
Плохо, но не из-за 8.<2^дб
Ще8 9A:f8 hg, а ввиду 8.4Ьд:еб!
4\еб 9.^:d5 <^d8 ЮАдб Щ07
11 .Ф:Ь7 Щ/:Ь7 12.^:f8 £V8 13.d5
с явным перевесом.
Что было в партии?
Неожиданный «укол» на фер-
зевом фланге - 8.а4!, лишающий
опоры пешку с4.
8...Фаб. Оцените 8...Ь4.
35
На это было запланирова-
но 9.<2^д:еб! 4^:еб 10.<^:d5
11 .Ф:с4 Фд7 12.<^:еб £у.еб 13.d5
4^d8 14.ffld4, и центральные
пешки белых не остановить.
Как белые выиграли?
После 9.<^f:e6!	<2^:еб
1O.^:d5 Had8 11.^:еб+ Фд7
12.аЬ ^:Ь5 13.d5 f4 14.Шд4 h6
15.<2М13 черные сдались.
13. Петросян - Янса, 1980
1.?
Черные недвусмысленно за-
являют о своих амбициях на ко-
ролевском фланге.
А что же делают белые?
Не обращают пока на это вни-
мания и захватывают простран-
ство на ферзевом фланге - 1.а4!
^f6 2.а5.
2...Ше7 З.Ф:1бШб.
Как поступили белые?
Отразили угрозу вторжения
коня на f4 профилактическим и
укрепляющим ходом 4.<^f1! Те-
перь 4...W4 отражается путем
5.дЗ.
4...Hd8 5.Ще2 <2tf4 б.Щ/еЗ д5.
Приходится ослабляться,
иначе 6...фд7 7.дЗ <2^еб 8.<2^с4 с
явным перевесом.
7.Hed1 Не8 8.дЗ£ьдб.
Каков дальнейший план бе-
лых? Как они сыграли?
Захват ключевых полей на
королевском фланге. Но сначала
9.h3!
9...<2^df8. Что имели в виду
белые?
Размен белопольных слонов
после 10.4^h2! и далее Фе2-д4.
10...К5 (лучше 1О...Феб)
11.^е2 h4 (или 11...^:h3
12.^:h5 и 13.Фд4) 12.^д4 Фд7
13.<&df1 £Л7 14.ШЗ ^еб
15.^:еб Щ/:е616.^д4.
До выполнения задуманного
белым осталось сыграть Bf3 и
4^e3-f5, и у черных мало шансов
на спасение партии.
16...^f6? Ошибка в цейтно-
те, ускоряющая развязку.
17.Щ/:д5 <^:е418.ЩН6+ Фд8
19.Had1 £rf6 (19...f5? 2O.gd7
He7 21.H:e7+-).
Как сыграли белые?
Просто и сильно - 20.4^fe3! с
угрозой 21.gh и 22.h5.
2О...4^:д4. В случае 2O...hg
21 .fg решающим образом вскры-
вается линия «f».
21.&:д4 hg 22.Н:дЗ Had8.
Менять ли белым ладьи?
Конечно, сохранить
23.Не1!, не допуская контригры
черных.
23...Щ#5. Как белые выигра-
ли?
После 24.И4 Неб 25.h5 ffif4
26.hg черные сдались.
14. Микенас - Петросян, 1951
36
1.?
Черные неточно разыграли
известный вариант староиндий-
ской защиты и сейчас оказались
в непростом положении. Белые
очень гармонично расположили
свои силы.
Как они действуют?
Сначала 1.д4, захватывая
пространство на королевском
фланге.
1 ...<2^fd7. Каков следующий
замысел белых?
Перевод коня на королев-
ский фланг и усиление давления
на слабость d6 - 2.<£^de2!
2...^f8. Оцените 2..&b6.
Поясняет В. Микенас: «Пе-
чальная необходимость, так
как не проходит теперь 2...4^Ь6
3.<аЫ Фе64.Ш:бб ^:с4 (4...<^:с4
5.Н:еб) 5.^d2 ^:е2 (5...Щ/Ь5
6Ad4 ^:d4 7.Sd4) 6.Щ:с5, и
материальные потери для чер-
ных неизбежны.
3.<ад3 {Щс7 4.^еЗ Hd8
5.^f3 ^е7.
Как поступили белые?
Усилили позицию второго
коня - б.<^се2!	7.<2^d4.
7...<аеб 8.фд2 Не8 9.д5
На5.
Белые не спеша усиливают
позицию, а черные вынуждены
ютиться на трех горизонталях.
Вылазка ладьи ведет в итоге к
материальным потерям.
Как ответили белые?
Конечно, 1О.Щ/сЗ, контроли-
руя главную диагональ a 1-h8.
1О...Пс5. Что предприняли
белые?
Спокойное 11.<^е2!, не до-
пуская контригры после 11 А:е6
^:еб 12.^:с5 de, где у белых под
ударом пешки с4 и f4.
11...^:g5 12.fg ^:g5. Чер-
ные хотят раскрутиться с помо-
щью жертвы фигуры, но...
Чем ответили белые?
Неожиданным 13.<2^df5!, раз-
рушая оборону черных.
13...^:f5 14.^x5 de 15.<a:f5
(15.ef? He3-+)15...gf.
Черные имеют две пешки за
качество и разноцвет, но их ко-
роль плох.
Как белые это доказывают?
Последовал «привет» кол-
леге - 16.ФЫ!! с неотразимым
17Sg1.
16...И6	17.Ид1 ФЬ7
18.Sdf1. Но не 18.h4? из-за
18...Л:е4.
Взаимодействие белых фигур
имеет решающее значение.
18..Л4 (или 18...П:е4 19.^d3
ЛеЗ 2O.^:f5+ и 21.®:еЗ+-)
19.h4 &е4 2O.^d3 f5 21.^:е4
fe 22.hg f3 23.gh. Черные сда-
лись.
15. Кузьмин - Ларсен, 1979
37
1.?
Активность фигур и подвиж-
ная пешечная структура дают
белым хорошие возможности
для развития стратегической
инициативы.
С чего они начали?
С захвата пространства с по-
мощью надвижения группы пе-
шек - 1 .f4 Ле8 2.д4!
2...<2^d4. Как поступили бе-
лые?
Осуществили прорыв в цен-
тре, еще больше стесняя черных.
З.е5! de 4.fe Леб 5. ЛеЗ Л Ьб
б.Щ/д5 Щ/de 7.ffif4 Леб. Манев-
ры черных ни к чему не привели
и у белых все возможности для
усиления давления на королев-
ском фланге.
Как они перестроили свои
силы?
Последовало 8.ЛН ffld7
9Sf2 ЛЬе8 1O.h3 (хорошо и
10.д5) 10...И611 .Фе4. Бить на е5
нельзя из-за 12.^h7+.
11...Б5 12.БЗ Ьс 13.bc ^аб
14.^d3 ФЬ8.
Как поступили белые?
Нанесли решающее 15.4^f6!
15...Л^б 16.ef д5.
Чем ответили белые?
Отвлекающим 17.U/d6!
17...<^с8. А что дальше?
Решающее вторжение
18.Ле7!
18...Щ/а4	19.Щ/е5 ЩкИ +
20.ФИ2 Лд8 21.Щ/е4 ^f5
22.Л^5. Черные сдались.
1 б. Яновский - Алапин, 1905
1.?
Каждая из сторон рассчи-
тывает на свое пешечное боль-
шинство на фланге. Однако у
белых имеются и другие козыри.
С чего они начали?
С захвата слабого поля -
1.Лd6!, принуждая черных к
размену.
1...	Лх1б. Оцените
Проигрывало после 2.Щ/с13
Фе8 З.ЩГН7! ’ fflf8 4.^:еб fe
5.Щ/дб+ Щ#7 6.Л:с18+.
2.ed ffld7 З.е4 с5.
А что было бы на З...е5?
Вскрытие белого слона чре-
вато: 4.Щ/Н5 Ле8 5.Лс13! (грозит
б.ЛГЗ) 5...С5 б.ЛдЗ ®f8 7.^:f7!
8.ЛГЗ+-.
4.е5 с4 5.^с2 Щ/сб 6.f3 Щ/с5+
7.ФЫ Лd8 8.Ше1 Лd7 9.ИЗ
^сб.
38
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сначала 1O.f4, готовя пешеч-
ный штурм позиции черных.
10...Йа7. А что теперь?
Прорыв 11.f5!, имея в виду
11...ef 12.еб fe 13.Щ/:еб+ ФИ7
14.d7+-.
11 Как действуют бе-
лые?
Забивают еще один «гвоздь»
в позицию черных: 12.f6!
12...g6. Понятно, что нель-
зя 12...gf из-за 13.ЩдЗ+ ®f8
14.^h7+-.
1З.ЩдЗ ФЬ7 14.h4 Щ/с8 (14...
Н5 15.Щд5+-)15.Ь5 Щд8.
Белые, используя большой
перевес в пространстве, еще
усиливают свою позицию.
Каким образом?
С помощью перевода ладьи
на королевский фланг - 16.Hd4!
^е8 17.Hh4 с угрозой 18.hg+ fg
19.H:h6+! Ф:И6 2О.Щ/Н4х.
17...Щ#8 18.Лд4 Щ/д8. Чер-
ные с трудом, но держат оборо-
ну.
Как белые перестроили свои
силы?
Последовало 19.Щ/еЗ! Hd7
2O.Hh4!, не только с атакой пун-
кта h6, но и...
20...Of8. Что имели в виду
белые?
Таран пешкой «д» - 21.д4! с
угрозой 22.д5!
21...ФИ8 22.hg fg 23.H:h6+
Sh7 24.H:h7+ ф:Ь7.
Как белые реализуют мате-
риальный перевес?
Форсируя переход в вы-
игрышный эндшпиль: 25.Щд5!
Например: 25...Щ/Н6+ 26.U/:h6+
Ф:И6 27.f7! ^:f7 28.d7+-.
25...Щ#7. Как белые выигра-
ли?
После 26.ЩЛ15+ Фд8
27.^:дб! Щ:дб 28.Щ:дб+ ^:дб
29.d7 черные сдались.
17. Корчной - Сабо, 1954
1.?
Если учесть, что у белых под-
вижная пешечная структура
(фигуры позади пешек), то силы
черных расположены неудачно.
Ближайшими тремя ходами бе-
лые доказывают это.
А как именно?
Посредством надвижения
пешек с целью завоевания опе-
ративного пространства - 1.d5
<^Ь8 2.g4! ^d7 3.<2^д3 с угрозой
4.д5. Черным уже тесно.
3...h6 4.ФИ2 а5. Каков следу-
ющий замысел белых?
Дальнейшее продвижение
группы пешек, расширяя про-
странство на королевском флан-
ге.
5.f4 ef 6.ef <^h7 7.g5! При-
нятие жертвы пешки опасно: 7...
hg 8.fg <^:д5 9.Щ/Н5 f6 1О.^:д5 fg
11.^е4+-.
39
7...<2^a6 8.gh ЩЪ4. Иначе
черные попадут под атаку. На-
пример: 8...gh 9.ЩЖ5 Щ/б 10/5
4bg5 11.h4<ah7 12.^:h6+-.
Как поступили белые?
Не стали ориентироваться на
лучший эндшпиль после 9.Щ/Н5
ffi:h5 10Ah5 gh 11.f5. А про-
должили, согласно намеченно-
му плану, борьбу за инициативу:
9.hg!	10.f5!, заодно ограни-
чивая действие черных фигур на
королевском фланге.
1О...^еЗ. Другие возможно-
сти не лучше: 1О...ф:д7 11.Hf4
ЩИ8 12.4^де4+- или 10...<2^с5
11 ,Hf4 ЩЖ7 12.Щ/3 с атакой.
Чем ответили белые?
Захватом сильного поля е4 -
11 .<^се4! ^:е4 12.^:е4.
Выясняется, что проигрыва-
ет 12...Н:е4 13.^:е4 Щ:е4 по-
сле 14.^:еЗ Щ:еЗ 15.ЩН5 Ще5+
16.ФЫ {Ще4+17.J=£f3+-.
113.Н:с1 <^с5.
Какой путь к выигрышу вы бы
избрали?
Возможен размен коней и
подключение к атаке ладьи:
14.£А:с5 de 15.НсЗ! Ф:д7 16.d6c6
17.ПдЗ+.
Белые же перевели пар-
тию в выигрышный эндшпиль:
14.Шд4! &е4 (или 14...Щ/:д4
15.<£Уб+ Ф:д7 16A:e8+ Н:е8
17.hg+-) 15.^:е4 Щ/:д4 16.hg
<2^:е4.
Расчет белых точен: ладья и
две пешки явно сильнее двух
фигур.
Что же имели в виду белые?
Последовало 17.Шсе1
<^с5 (или 17...Ле8 18.^f4 £У6
19.Н:е8+ Ф:е8 2O.g5 <^h7
21 .Ле4+-) 18.f6! Ле8 19.H:e8+
Ф:е8 2O.He1 ^a4 21.НеЗ с пе-
реходом на линию «h». Черные
сдались.
18. Карпов - Салов, 1993
1.?
Весьма поучительную оценку
данной позиции и направлений
игры дал А. Юнеев: «Возникшее
положение непросто оценить
однозначно. У черных сильный
чернопольный слон и возмож-
ность использования пешечного
перевеса на ферзевом фланге. За
белых напрашивается план реа-
лизации пешечного превосход-
ства в центре путем е4, f4 и е5, но в
этом случае значительно активи-
зируется чернопольный слон со-
перника, не имеющий оппонента
и, кроме того, черные вполне смо-
гут воздвигнуть трудно пробива-
емый барьер на поле е5. Карпов
решается проводить план атаки
на королевском фланге, пользу-
ясь тем, что белопольный слон
черных и ферзевая ладья навер-
няка не смогут принять участия в
защите. Первая часть плана белых
- расширение пространства на
40
королевском фланге с помощью
движения пешек «f» и «д» (а если
потребуется - то и пешки «h»). За-
тем захваченное пространство бу-
дет использовано для переброски
тяжелых фигур. При этом Карпов
должен был учитывать встречные
возможности черных в центре и
на ферзевом фланге. Ведь основ-
ным недостатком плана белых
будет ослабление пешечного при-
крытия их короля, и если черные
смогут прорваться, например, в
центре, то этот фактор окажется
губительным для белых».
1 .£Ме4 <^е7. Здесь слон рас-
положен пассивно. Встречалось
1 ...Фе5 2.f4 ^d4+ З.ФЫ фаб со
сложной игрой.
Как ответили белые?
Строго по плану - 2.f4
3.g4.
З...аб 4.а4. Теперь придется
считаться с Ь5, вскрывающим
линии «а» и «Ь». Альтернативой
было 4.д5 Ь5 5.ЬЗ б.^дЗ.
4...Ше8? Похоже у черных
нет четкого плана игры. Следо-
вало мешать белым ходом 4...
h6. Например: 5.ЩИ2 (5.Bd3!?;
5.<ag3!?) 5...b5!? 6.ab ab 7.^:Ь5
£У6 8.<^:f6+ ^:f6 с компенса-
цией за пожертвованную пешку
(Псахис - Соколов, 1981).
Что предприняли белые?
Наступление путем 5.д5!,
ограничивая коня и слона чер-
ных.
На было профилакти-
ческое б.ФЫ!с учетом возмож-
ного вскрытия диагонали а7-д1
после подрыва Ь5.
б...Ь5 7.ab ab 8.^:Ь5 ЩЪб
9.<2М>сЗ ЩЪ4. Не допуская пе-
ревода ладьи на королевский
фланг после 10.Hf3.
1O.ffld3. Белые перебрасы-
вают ферзя для активных дей-
ствий. Возможно было и сразу
10.f5, затем Hf4.
10...<аЬб П.ШдЗ ФЬ8
12.Hcd1 <2^с4? Скорее всего,
это решающая ошибка. Но вы-
бор был не простой. На 12...фс8
было бы 13.f5 с последующим f6.
Рискованно отыгрывать пешку -
12...<аа4 13.f5 £у.Ь2 из-за 14.ДЫ
НаЗ 15.Hf4 и далее дб с атакой.
Меньшим из зол было
12...<^d7 13.f5 <^е5 14.Hf4 ЩЬЗ с
возможностями защиты.
Чего не предвидели черные?
«Маленького» нюанса
13.ЬЗ! На отступление 13...^Ьб
последовал пешечный штурм:
14.g6! fg 15.f5 gf 16.Ш5 ради
вскрытия линии «f».
16...<ad7 17.Hdf1. Это явно
сильнее, чем 17.4\d6?! ^:d6
18>:d6 Щ:сЗ 19>:d7 ^аб.
17...^е5.
Теперь напрашивается
18.<^g5.
Как поступить белым?
Поскольку на 18.4^д5 есть
18...Щд4 19.Н:е5 Щ:дЗ 20.&е8
Щ:д2+, белые препятствуют это-
му-18. H5f 4!
18...ЩЪб. Не спасало и
18...<адб 19.Нд4 <^е5 2O.Hh4
^е7 21.£1д5+-
19.<2^д5	<^дб. Оцените
19...<&е7.
После 20.4Y7+ 4\f7 21 .&f7
<^>f8 22.^е4 Фд8 23.^:h7+ ф:И7
41
24.Пд1 некому защитить пункт
g7 (А. Юнеев).
Как белые выиграли?
Последовала маленькая
комбинация: 20.<2^f7+ Фд8
21.Щ/:дб! hg 22.Hh4. Черные
сдались.
В заключение этого подраз-
дела два современных примера
захвата и расширения игрового
пространства и четкого прове-
дения задуманного плана.
19. Адамс - Лотье, 2003
1.?
Хотя позиция черных и проч-
на, у них нет реальной контр-
игры.
Как действуют белые?
Расширяют оперативное про-
странство на ферзевом фланге,
продвигая пешки «Ь» и «с».
1.ЬЗ! ^сб 2.Sadi Щ/е7 З.с4
д5. Не допускать же еще и 4.f4.
Оцените 3..&д4.
Плохо из-за 4.^d5!
Как поступили белые?
Усилили давление по главной
диагонали a1-h8-4.Bc3!
4...<2^g4. А что задумано на
4...д4?
Подрыв 5.с5! с угрозой 6.cd.
На 5...фд7 решает 6.<2^d5!+-.
Что было в партии?
Уже указанное 5.4^d5!
5...<£?:d5 6.ed е5. У черных
нет выбора: надо хоть как-то
держать центр полузакрытым.
Оцените 6...<&:d4.
Плохо из-за 7.Ш:б4
(7...<^е5 8.de и 9.Н:е5+-) 8.de
fe 9.ЩЬ6. Грозит 1О.Н:еб, а на
9...Hd7 решает 1О.с5!+-.
7.^Ь6 Ле8 8.с5 Фд7 9.ЩЪ4
<2У12!? Пытаясь «замутить воду»,
так как после 9...4^h6 10.ФИЗ! у
черных почти цугцванг.
Ю.сб д4.
Как действуют белые?
Используя тыловое про-
странство, активизируют ладью
по 4-й горизонтали - 11 .Не4! Ее
взаимодействие с ферзем ведет
к решающему перевесу белых.
11 ...Sh6. Оцените 11..&f3+.
В этом случае после 12.Ф:ГЗ
gf 13.Hg4+ Фд5 14.Щ/е4 ffif6
15.ФеЗ Hh5 1б.Ф:д5 Н:д5
17.Н:д5+ Щ/:д5 18.ШЗ у белых
выигранная позиция (А. Русте-
мов).
Как поступили белые?
С помощью жертвы качества
добрались до черного короля.
12.S:g4+ <^:g4 13.Ш/:д4+
Ндб 14.Щ/е4.
Проще сразу 14.Щ/Г5, беря
под контроль диагональ h3-c8
и угрожая с7-с8Щ/ с выигрышем.
14...Фд5. «Упорнее 14...SH8!,
препятствуя ФИЗ, хотя и это не
помогало. Белые играют 15.Нс1
Фд5 16.Sc4 и постепенно вы-
игрывают» (А. Рустемов).
15.ЩК5! Ьс 16.dc е4 17.Ле1
42
(проще 17.с7 еЗ 18.С8Щ+-)
17...Неб18.с7 еЗ.
Как белые реализуют перевес?
Последовало 19.f4!	^f6
2O.^d5 ^сЗ 21.Не2 ^d2
22.НИ2, и атака белых стала не-
отразимой.
22...ФсЗ. Или 22...НН6
23.^d4+ f6 24.H:h6 Ф:И6
25.^:f6+-.
Как белые выиграли?
Поставили мат: 23.НН7+
Фд8 (или 23...Ф(8 24.Ф:еб
Щ/:еб 25.С8Щ/ Н:с8 26.H:f7+!
Щ#7 27.Щ/:с8+ и 28.Ш/:сЗ+-)
24.H:f7! е2 (24...Щ:Г7 25.^:еб
Щ/:еб 2б.Щ/:еб+ Н:еб 27.С8Щ/+)
25.ЩЪ7х.
20. Яковенко - Тивяков, 2007
1.?
У белых два слона и лучшее
расположение фигур. Но в дан-
ной позиции этого мало: у чер-
ных достаточно оборонитель-
ных ресурсов.
С чего начали белые?
С вскрытия линии «d» и уси-
ления давления по главной диа-
гонали - 1 .de de 2.ЩсЗ, вызывая
некоторое ослабление позиции
черного короля.
2..Л6. Какое решение приняли
белые?
Захватить пространство на
ферзевом фланге - З.Ь5!?
3	...Hcd8 4.Hcd1 Фе4. Чер-
ные не успевают с 4...е5 из-за
5.ФН5! Hf8 6.f4!, усиливая на-
жим в центре.
5	.Фд4 ф<7. Что планирова-
лось на 5...&f5?
Намечалось 6.<^f3 и 7.д4.
6	.f3 ^дб. Оцените б... <&f5.
Как указывает гроссмей-
стер Д. Яковенко, он намечал
7.е4 Ф:д4 8.fg H:d2 9.Щ/:б2 Не7
10.Hfl с атакой. Дает перевес и
7.^:f5ef8.gd5.
7	.е4 Фе7. Упрощения чер-
ным невыгодны. Например:
7...H:d2 8>:d2 Не7 9>d6 Щ:бб
1O.H:d6+-.
Как поступили белые?
Обеспечили себе захват про-
странства, а заодно и поле d6.
8	.е5! f5 9.Ф113 &d210.&d2
Hd811.Hd6.
Перед черными возникли не-
простые проблемы защиты.
Как им следовало оборонять-
ся?
ПоясняетД. Яковенко: «После
правильного 11 ...H:d6! 12.ed+
U/:d6 13.Щ/:д7+ Фе8 14.Щ/Н8+
<2?f7! неожиданно выясняется,
что перевес белых не так уж ве-
лик: приходится возвращаться
ферзем на сЗ и уповать на пре-
имущество двух слонов в посте-
пенно открывающейся позиции.
Пожалуй, шансов на ничью у
черных все еще больше, чем на
победу у белых».
Добавим, что черным, чтобы
43
избрать указанное выше продол-
жение, где их король недостаточ-
но обеспечен, необходимо было
видеть опасности, их поджидаю-
щие. Увы, но играя 11...<^f7, чер-
ные всего не видели.
Как ответили белые?
Неожиданно и сильно -
12.Ще1! с угрозой 13.ЩЫ+.
12...д5. Оцените 12...¥L:d6.
Проигрывало из-за 13.ed+
B:d6 14.^е5 Bd8 15.Bh4+ Фе8
16.ffi:d8+ <X>:d8 17.^:b8+-.
13.g3 h6 (13...H:d6 14.ed+
B:d615.^:f5+-).
Как действуют белые?
Растаскивают оборону чер-
ных после 14.Щ/а1!, снова не до-
пуская 14...H:d6.
14...фе8	15.^g2	^g8
16.ffidl Фе717ДЩа1 Фе8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Следует удар справа - 18.И4!,
и черные, имея недостаток про-
странства, не успевают пере-
строиться.
18...<2?f7. Оцените 18...^:d6
19.ed&d6.
Как указывает Д. Яковенко,
в случае 2О.^е5 ЦИ8 21.<^:Ь8
Щ/:Ь8 22.Щд7 Щ/:дЗ реализовать
фигуру будет очень трудно. Он
собирался играть 21.f4! <2^d7
(21...gf 22.^:Ь8 Щ/:Ь8 23.Щд7+-)
22.<^сб, и угрозы белых быстро
становились неотразимыми.
19.hg hg 2О.Щс1 фдб
21.ffid2 S:d6. Ведет к быстрой
развязке. Не спасало и более
упорное 21 ...Hd7 ввиду 22.g4! f4
23.^f1+-.
22.ed ffld8 23.ЩсЗ UJf8 24.f4
gf 25.gf<ad7 26.^c6£tf627.d7.
Черные сдались.
В следующих десяти при-
мерах на первый план выходят
динамика планирования и владе-
ние инициативой.
«Динамика игры тесно связа-
на с конкретностью мышления, -
пишет П.А. Романовский, - как в
то же время конкретность мысли
во многом определяется ее ди-
намичностью. Именно поэтому
игру Чигорина, Ласкера, Пиль-
сбери, Алехина отличала резко
выраженная динамичность. Это
же относится к большинству со-
ветских гроссмейстеров и масте-
ров».
Весной 1946 года молодой
гроссмейстер Давид Бронштейн
выиграл две партии в староин-
дийской защите. По мнению Г.
Каспарова, они открыли новую
страницу в истории развития
шахматной мысли. Да и сам Д.И.
Бронштейн, ставший великим
шахматистом, говорил о том, что
именно эти партии явились тем
«большим взрывом», с которого
начались современные шахма-
ты. Рассмотрим одну их них.
21. Пахман - Бронштейн, 1946
Черные проводят сложный
стратегический план по овла-
дению диагональю a1-h8 и ли-
нией «а». Белые должны искать
встречную игру.
44
1.?
1.фа1?! Явно сильнее было
1 .Ь4! аЗ 2.фа 1 <2^cd7 З.Ь5, борясь
за игровую инициативу. Не учтя
динамики позиции, белые попа-
дают в непростое положение.
1...аЬ 2.аЬ Щ/Ьб. Давле-
ние черных нарастает, грозит
3...4bg4. Пешка ЬЗ, конь на d4 и
слон а1 под обстрелом черных
фигур.
3.h3 W 4.ЙЫ <af8. Ча-
сто коня ставят на е5, но тут есть
ПеЗ, прикрывая поле d3.
5.ФИ2. Белые выжидают.
Дело в том, что силы черных гар-
монично расположены, и любая
активность белых может стать
наказуемой.
Как ответили черные?
Последовало 5...И5! Цель та-
рана крайней пешкой - вызвать
ослабление позиции белого
короля. Теперь на 6.f4 последу-
ет 6...h4 7.д4 4Ьсеб с перевесом
у черных. А на 6.h4 неприятно
4bh7-f6-g4.
6.Пе2?! По мнению Г. Каспа-
рова, все же лучше было 6.ffid2
(б.Ь4?! Н:а1! 7.Л:а1 Щ/:Ь4 8.НеЗ
Щ:с4Т) 6...h4 7.gh <^cd7 8.Hed1
Щс5 9.Фд1 fflh5 10.Щд5 ffih8 с
неясной игрой.
6...h4 7.Sd2?! Плохо и 7.д4?!
Фе5+ 8.ФЫ <^себ, захватывая
поле f4. Упорнее всего 7.Sc2.
«Самое интересное, что ла-
дья а8 и слон с8 оказались пре-
красно развиты, не сделав во-
обще ни одного хода и стоя на
своих исходных позициях» (Д.
Бронштейн).
Какой удар нанесли черные?
Последовало 7...П:а1!
8.Ж:а1 ^:d4 9.H:d4 <2^:ЬЗ, раз-
рушая позицию белых.
1O.H:d6.
Как ответили черные?
Совсем не так, как рассчиты-
вали белые: 1О...4\а1? 11.4bd5!
ЩТ2 12.£tf6+ ФИ8 13.4\е8.
Последовало точное 10...
U/:f2!, отражающее динамику
данной позиции. Если 11 .Щ/:ЬЗ,
то проще всего 11 ...Щ:дЗ+ и
12...U/:d6. Или красивое 11 ...hg+
12.ФЫ ^:h3! 13.Лд1 ^:д2+
14.Л:д2 ЩН+ 15Sg1 fflh3x (Д.
Бронштейн).
11.На2 Ш:дЗ+ 12.ФЫ В:сЗ
13.ИаЗ.
Как черные завершили борьбу?
Решающий удар нанес слон
- 13...^:h3! После 14.Н:ЬЗ
^:д2+ 15.ф:д2 Щ:с4 позиция
черных легко выиграна.
16.Ш4 Щ/еб 17.И:Ь7. Как
черные реализовали перевес?
В два хода: 17...Иа8 18.Щ/е2
h3+! Белые сдались.
П.А. Романовский неодно-
кратно демонстрировал на прак-
тике динамичный и конкретный
стиль игры.
45
22. Кан - Романовский, 1945
1...?
В этой сложной позиции чер-
ные первыми начали конкрет-
ные плановые действия.
Что имеется в виду?
Борьба за обладание полем
f4 после 1 ...<2У15.
2.Щ/С2 Фд4 З.ск Ьс 4.<^е2.
Белые согласны ослабить своего
короля, но не допустить вторже-
ния коня.
4...^rf3! «Над этим разме-
ном я думал довольно долго.
Окончательно я решился на него
лишь тогда, когда мне удалось
глубоко и конкретно проследить
пути моей атаки. Следующий ход
имеет в этой связи большое зна-
чение» (П. Романовский).
5.gf. Что наметили черные?
Сначала возвращение коня -
с угрозой h5-h4.
б.Щс1. Понятно, что на 6.h4
неприятно вновь 6...<^h5.
Каков следующий замысел
черных?
Перевод коня на д5 и продви-
жение крайней пешки.
6../2М17! 7.Hd3. Оцените
7.f4.
Не проходит из-за 7...ef 8.4\f4
ФТ4! (не так ясно 8...Щ/:е4 9.<^d3)
9.^:f4 Щ/:е4-+.
7...h5 8.h3 <ag5 9.фд2 h4
10.ФИ2.
Как поступили черные?
Последовало	«План
черных теперь заключается в
том, чтобы чернопольного слона
белых держать в «вечном» зато-
чении» (П- Романовский).
II.Hfdl ФЬ712.ЩеЗ.
Что предприняли черные?
Упрощение игры, связанное
с жертвой пешки и захватом ли-
нии «d».
12...Фс7!	13.&d8 H:d8
14.Sd8 U/:d8! Но не 14...^:d8 из-
за 15.f4 с перевесом уже у белых.
15.Щ:а7 ФЬб. Как надо по-
ступить белым?
Последовало 1б.Щ/аЗ. «Ход,
вероятно, сделанный из общих
соображений: белые включают
ферзя в защиту королевского
фланга. Несколько лучше было
1б.Щ/Ь7. Таким образом белые
сковывали свободу действий
черного ферзя и замедляли ата-
ку черных» (П. Романовский).
16...U/d7 17.<^g1. А что де-
лать дальше?
Атаковать слабый пункт f2 -
17...Ш2 18.<ае2 ffiel.
19.^g1. Как действуют чер-
ные?
Сначала жертвуют коня
- 19...<a:h3! 2О.Ф:ЬЗ ЩН +
21.ФИ2 (или 21.фд4 Щ/д2+
22.ФИ5 £tf4+ 23.4\f4 дб+ и
24...^d8x).
А как продолжать атаку
дальше?
46
Конечно, не 21...h3? ввиду
22.<lf4.
Последовало завершающее
21...^:f2!
22.f4. Или 22.^:f2 ffl:f2+
23.ФНЗ (23.ФМ h3-+) 23...£tf4+
24.Фд4 Щ1д2+ 25.®f5 Шд6+
2б.ф:е5 ШЯбх.
22...<2i:f4 23.ffif3 (23.<a:f4
Щ:д1 + 24.ФИЗ g5 25.<&g2 Bd1-
+) 23...^g3+. Белые сдались.
23. Шлехтер - Яновский, 1905
1.?
Пешка е5 стесняет черных.
Белые, пользуясь этим обстоя-
тельством, усиливают позицию
фигур.
С чего они начали?
С перевода ферзя на коро-
левский фланг - 1.fflf3 Же8
2.ЩКЗ.
2...^f8 3.Sad1 £jg6. Каков
следующий замысел белых?
Подключение к наступлению
пешки «f» - 4.фдЗ! аб 5.f4.
5...^f8 6.^c2 Ь5.
Как действуют белые?
Динамично и расчетливо -
7.e6!!fe8.f5!ef 9.Ш5.
9...Щ/е7?! Оцените 9...^f6.
Было упорнее, но не спасало.
Например: 10.Щ/Н5! Щ>еб 11,4\d5
^:d5 12.Sd5 (Ш:еЗ+ 13.^f2
ffih6 (иначе 14.Hg5) 14.Ukh6 gh
15.<£:c5 с явным перевесом в
окончании.
10.<2i:d5 ^:d5 11.ffl:d5+
Щеб.
А что планировалось на
11..S&h8?
Решающая атака после
12,ф:дб hg 13.Sf3 Had814.^d6!
и 15.Hh3+.
Как в партии поступили бе-
лые?
Последовало 12.^е4! с вы-
игрышем качества и партии.
12...Паев 13.Щ:еб+ П:еб
14.^d5 Псе8 15.Ф:еб+ П:еб
16.gd8 с4 17.^d6 H:d6
18.Sf:f8+ <l:f8 19.H:d6. Чер-
ные сдались.
24. Рети - Пшепюрка, 1925
1.?
Хотя черные и опережают бе-
лых в развитии, их центр атако-
ван и надо защищаться.
Как белые усиливают давле-
ние?
С помощью выпада 1.Ща4!,
имея в виду l...ffid7 2.3=£d1 Hfd8
3.^g5 с падением слабости на d5.
47
1...^d7 2.^g5 ^e7 3.Hfd1
h6 (3...C5 4.ЩаЗ+-) 4.^:f6 ^:f6.
Как действуют белые?
Весьма тонко 5.Щ/аб! с атакой
слабостей ферзевого фланга.
5...ПЬ8. Черные ищут кон-
тригру, но в дальнейшей дина-
мичной борьбе только ускоряют
развязку. Может быть, упорнее
было 5...^:сЗ б.Ьс Щ(6.
Как поступили белые?
Конечно, не 6.Hd2? из-за
б...Н:Ь2! 7.g:b2 Ф:с3.
Последовало простое 6.cd,
имея в виду на б...П:Ь2 или
6...<^:сЗ промежуточное 7.dc!
6...cd 7.^:d5 ^:Ь2 8.ПаЫ
сб. Оцените 8...Ф65.
И это учтено, ибо форсиро-
ванный вариант - 9.Щ:а7 <^>:е2
1O.Hd2 Фс4 11.Hd:b2 П:Ь2
12.Л:Ь2 ^:d5 13.^:d5 ffi:d5
14.Щ/:с7 приводит к выигранно-
му для белых окончанию.
Как ответили белые?
Весьма динамично - 9.Щ:а7!
cd 1O.H:d5, и у черных большие
проблемы.
1O...ffie811.H:d7 Щ/:е2.
Как белые реализуют пере-
вес?
Сначала 12.H:f7!
12...^е513.Н:Ь8 Н:Ь8.
А что дальше?
Еще одно отвлечение -
14.И:д7+!
14...^:д7 15.Щ:Ь8+ ФЬ7.
Как белые выиграли?
Белопольная «симфония», зву-
чащая в этой партии, красиво за-
вершается. После 16.ЩЫ+ ФЬ8
17.^е4! ^е5 18.ЩЪ7 (18...фд8
19.U/d5+) черные сдались.
Предыдущие и последующие
партии подтверждают сказан-
ное П.А. Романовским: «Динами-
ческое планирование - это не
ожидание, не торможение, не
блокирование, а предвидение и
подготовка желательного хода
событий. Борьба за динамику
осуществления плана состоит в
том, чтобы искать кратчайшие
пути и энергичнейшие средства
для достижения цели».
25. Добров - Шведчиков, 2002
1.?
Борьба при отсутствии ладей
тоже интересна и имеет свою
специфику.
С чего начали белые?
С динамичной плановой
операции, связанной с жертвой
пешки ради захвата ключевых
полей.
1.g4! <^d7?! Черные недо-
оценивают и не препятствуют за-
мыслу соперника.
В чем он состоит?
Последовало намеченное
2.g5! fg 3.<^е5.
3...<2^с8?! Размены не облег-
чают здесь защиту, а лишь при-
водят к увеличению активно-
48
сти белых фигур. Упорнее было
З...^е8.
4.^:f8 &:f8.
Каков следующий этап плана
белых?
Осуществление вторжения в
лагерь черных - 5ДЩаЗ+! Фд7
(5...фе8? 6.4\дб!+-) б.аЬ ab
7.Щ/а8.
7...Щ/С7. Каким способом бе-
лые пробивают оборону черных?
Разменом «хорошего» коня
на «плохого» слона - 8.^:d7!
fi/:d7, и захватом слабого поля -
9.Щ/С6.
Поскольку после размена
ферзей черным придется отда-
вать коня за проходную «с», они
вынуждены отдать пешку.
9...fi/d8 1О.Щ:еб <^е7
11 .Щ/е5+ ФЬ612.ffif6 Щ/с8.
Как ответили белые?
Конечно, не 13.Щ/:е7? из-за
13...Щ/д4+ с вечным шахом. А
просто 13.фе2.
13...<2^f5. Как белые ликвиди-
руют контригру черных?
Последовало 14.fi/c6!, пере-
крывая линию «с». Теперь на
14...fi/d8 будет 15.ФГЗ ^е7
16.fi/f6! и черные в цугцванге.
14...<ае7	15.Щ:Ь6 Щс1 +
1б.фд2Щ/е1 17.^g4fi/b4.
Как белые выиграли?
После 18.fi/c5! черные сда-
лись.
Что имелось в виду на
18...ЩЬ2?
Конечно, не 19.Щ/:е7? из-за
19...fi/:f2+! с патом. Достаточ-
но было 19.К4, предоставляя
черным ход пешкой (19...gh
2О.Щ/:е7+-).
26. Кин-Майлс, 1975
1.?
На доске современная дебют-
ная табия с изолированной пеш-
кой у белых, которая возникает в
ряде дебютов.
1.Фд5. Сейчас чаще приме-
няют современное 1.аЗ.
1...^Ь4. Надежнее выгля-
дит 1 ...Ь6 2.аЗ ^Ь7 З.^с2 <2^5
4.Щ63 дб 5.^h6 2=£е8 с прочной
позицией у черных.
2.ФЫ Ь6 3.<^е5 ФЬ7.
Какой замысел и с какой угро-
зой осуществили белые?
Перевод ладьи на коро-
левский фланг - 4.ПеЗ! Гро-
зит 5.^:f6 ^:f6 6.^:h7+! ®:h7
7.fi/h5+ Фд8 8.Hh3+-.
4...дб?! Оцените 4..,h6 и
4..&bd5.
Оба продолжения: ход в пар-
тии и 4...h6 рискованны. Напри-
мер: 4...h6?! 5.^:h6! gh 6.Hg3+
ФИ8 7.fi/d2 4bg4 8.&д4 ^д5
9.f4+-.
Куда надежнее 4...<2^bd5
5.gg3 ФИ8 6.^с2 Sc8, не осла-
бляя позицию рокировки.
5.НдЗ Нс8? Трудно пове-
рить, но этот естественный ход
49
является решающей ошибкой.
Еще не поздно было 5...<2^сб, ата-
куя пешку d4. На 6.ФН6 отдать
качество за пешку путем 6...ffl:d4
с шансами на ничью.
б.^Ьб Лев 7.аЗ <^сб. Из
дальнейшего станет понятно,
что, делая естественные ходы,
черные не учли всей динамики
плана белых, направленного на
их короля.
Как действуют белые?
Комбинационно: 8.<£^:дб! hg
9.^:g6fg.
Теперь не спасают варианты:
9...Фбб 10.Ф:17++! ф:17 11 .Нд7+
®f8 12.ЩТЗ+-; 9...^f8 1О.^с2+
ФИ8 11.ФТ8 Ш8 12.ЩИ2 <^д8
13.HH3+ Фд7 14.НН7+ ®f6
15.d5+- (А. Юнеев).
Каков решающий маневр бе-
лых?
Последовало 10.ЩЫ! Но не
1O.Bd3? ввиду 10...<ае5.
10...<ае5 11 .de <^е412.£у.е4
ФЬ7 13.£tf6+ ^:f6 14.Щ/:дб+
ФЬ8 15.^д7+ ^:д7 1б.Щ/:д7х.
В следующих четырех пар-
тиях сильнейшая сторона
успешно проводила планы, на-
сыщенные динамикой и осно-
ванные на пешечных прорывах
и подрывах. Добавим, что под-
держку пешкам здесь оказыва-
ли, в первую очередь, тяжелые
фигуры.
27. Геллер - Крамер, 1952
Черные построили прочную
оборону и с наскока ее не возь-
мешь. Тем не менее белые нахо-
дят бреши даже в такой позиции
соперника.
С чего они начали?
1.?
С «штыкового» удара 1.с5!,
планируя на 1 ...de, - 2.£rf5 <^:f5
(грозило 3.4\.g7) 3.H:f5, и пункт
е5 черным не удержать.
1 ...Ьс. В чем «соль» замысла
белых?
Конечно, не 2.de de, а хитрое
2.d5!! с завоеванием слабых по-
лей. Например: 2...ЩТ7 3.dc ^:сб
4.4bg4 или З..А:с6 4.4bd5.
2...С4 З.Ф:с4 <^:с4 4.Щ/:с4 с5.
Правильно вернув лишнюю
пешку, черные предотвратили
захват поля d5 и заперли центр.
Однако от всех проблем это их
не избавило.
Какой замысел осуществили
белые?
Перевод ферзя в тыл сопер-
ника через ослабленный ферзе-
вый фланг.
5.Ш/аб! Фс8 (или 5...Had8
6.Щ/:а7 На8 7.Щ/Ь7 с угрозой
8.^f5) б.Щ/сб ^d7 7.Щ/С7.
7...Hfc8. Что на это запла-
нировали белые?
Учитывая динамику позиции,
последовало 8.<^:f6 gf 9.4^f5!, и
черные вынуждены расстаться с
пешкой.
50
9...П:с7	1О.^:е7+ ФП
11. £rf5 ф*5 12.H:f5 Фд7
13.&f6Sd7.
Как белые реализуют пере-
вес?
Сначала 14.Неб! НЬ8, затем
15.И4! с идеей h5-h6, оконча-
тельно зажимая черного короля.
Дальнейшую реализацию
лишней пешки белые провели
четко, не дав сопернику кон-
тршансов. Изучите окончание
самостоятельно.
15...h516.Hf5 НЬ317.Нд5+
ФЬ7 18.H:h5+ Фд7 19.Нд5+
ФЬ7 2О.Иддб &сЗ 21.h5 Нс4
22.ЛИ6+ Фд8 23.Недб+ Нд7
24.S:d6 Н:а4 25.Hd8+ фП
26.ghd6 Нд4 27.H6d7+ Ф1б
28.gf8+ Фд5 29.Нд7+ ФЬ4
ЗО.Ьб Hal + 31 .ФЬ2 Наб 32.И7.
Черные сдались.
28. Таль - Цешковский, 1979
1.?
Позиция достаточно сложна,
чтобы оценить ее однозначно.
Обе стороны гармонично распо-
ложили свои силы.
Белые приступают к весьма
динамичному замыслу, не опа-
саясь известной при этом доли
риска. Но ведь играет Таль!
Как они поступили?
Решительно подорвали пе-
шечную фалангу черных - 1 .д4!
1...е4. Видимо, черным не
стоило закрывать позицию в
центре, так как белые приоткры-
ли своего короля. В духе позиции
было 1 ...fg!? 2.Ф:д4 <У6 З.ФИЗ ef,
имея в виду далее подрыв Ь5. В
этом случае игра носила бы не-
ясный и напряженный характер
с взаимными шансами.
2.gfgf3.^e3 <^с5.
Как белые перестраивают
свои силы?
Прежде всего ладьи: 4.Нд1
<2^d3 5.Hef1. Но не 5.Ф:Ь6? из-
за 5...<^:е1 6.Н:е1 Щ/И4.
5...Ш/Н4. Черные отдают пеш-
ку, так как после пассивного
5...Нсе7 было бы 6.Нд5 и далее
^fg1 с опасной атакой.
б.ЛдЗ ФЬ8 7.Ф:Ьб Hf7
8.^еЗ Hf6.
Как ответили белые?
Неприятным 9.Щ/д2! с угро-
зой поимки ферзя после 10.НЬЗ.
9...Лдб 1О.Н:дб hg 11.Щ:дб
Нд8.
Какой путь реализации пере-
веса избрали белые?
Самый надежный, особенно
учитывая, что у белых было мало
времени.
12.Лд1! Одна пешка возвра-
щается, а позиция белых усили-
вается. Сложности типа 12.<2^е2
Ф(6 13.U/:f5 <^с8 белым ни к
чему.
12...4М4. А что имелось в
виду дальше?
Опять же самое надежное -
51
13.Ш/д5!, форсируя выгодный
эндшпиль. Брать на f5 и считать
13...^h3 белым совсем не нуж-
но.
13...Щ/:д5 14.H:g5 Ф:сЗ
15.H:g8+ Ф:д8 16.^rf4 ^е5.
И в случае уклонения от раз-
мена слонов - 16...<^Ь4, лишняя
проходная пешка «И» обеспечи-
ла бы несложный выигрыш.
17.^:е5 de 18.фд2 Фд7
19.^с2 Фдб 20.&f2 Фд5
21.феЗ. Здесь партия была от-
ложена, и черные сдались без
доигрывания.
29. Котов - Панов, 1940
1...?
Черные, успешно решив про-
блемы дебюта, первыми начина-
ют активные действия.
Каким образом?
Контрударом на королев-
ском фланге - 1..Л5 с угрозой 2...
f4.
2.ef. Оцените 2.f4.
На это намечено 2...д5! с яв-
ным перевесом. Например: 3.fg
(или 3.fe Ф:е5; 3.ef ^:f5 4.U/d2
4\дЗ) 3...4\д3! 4.ф:дЗ f4+.
2...gf3.f4ef4.gf.
Хуже 4.^:f4 из-за 4...4\f4
5.Ш4^е5 6.Hf3ffig5 + .
4...ШЖ4 5.Hf3.
Чем ответили черные?
Отступлением 5...4^f6!, имея
в виду на 6.<^f2 - 6...^д4+ 7.фд1
£tf2.
6.^d4 Паев 7.Haf1 Sf7
8.фд1. Оцените 8.^дЗ и 8.€\е2.
Плохо из-за 8...^д4+ 9.ФЫ
^:d4 или 8.<^е2? Н:е2! 9.Щ/:е2
<ад4+10.фЫ ^:d4.
Как поступили черные?
Захватили слабое поле -
8...<ае4.
9.^:д7Л:д710.НеЗ.
Каков следующий замысел
черных?
Последовало 10...<22f7! По-
ясняет В. Панов: «Не только ос-
вобождая поле для сдвоения
ладей, но и готовя перед на-
чалом решительного штурма
эвакуацию короля с театра во-
енных действий в глубокий тыл.
Теперь белые вынуждены брать
коня. Если, например, 11 .ФИ2, то
11 ...Нед8 12.Нд1 <2^6, и нет за-
щиты от угрозы <2^д4+ или <2^h5».
11.<a:e4fe 12.ШсЗ.
Оцените 12.¥£:е4.
Проигрывало в связи с
12...Нед8 13.Не2 B:h3 14ДШ:НЗ
<^:h3 с последующим переходом
в выигранный эндшпиль.
12...Heg813.Hf2.
Как ответили черные?
Блокировали пешку «f», не
допуская ее продвижения, -
13...<^f5! У белых фактически
цугцванг и двигаться им практи-
чески нечем. Например, на ходы
ферзем решает вторжение ла-
дьей на дЗ.
52
14.Hfe2 Ш4 15.Hf2 Шд5
16.ФН. Оцените 16.S:e4.
Плохо из-за удара 16...Щ/:д2+!
с выигрышем.
Как поступили черные?
Последовало 16...Щ/Н5!, пре-
пятствуя продвижению короля
на ферзевый фланг.
17.фд1 (17.Л:е4? Н:д2-+)
17...фе7 18.ФИ2 Щ/д5 (гро-
зит 19...Щ:д2+ с матом) 19.Щс12
®d8 2О.ИсЗ Щдб 21.ШеЗ Ле7
22.UJf4_Se5 23.ЖеЗ.
А что было бы в случае
23.ПдЗ?
Как указывает В. Панов,
черные форсировали бы вы-
игранный эндшпиль: 23...Щ/:дЗ+
24.Щ/:дЗ Н:дЗ 25.ф:дЗ еЗ 26.Hf 1
е2 27.Не1 ФбЗ 28.ЬЗ ^Ы! 29.аЗ
Фа2.
23...фс8 24.ЬЗ.
Как сыграли черные?
Весьма хитро - 24...ЩИ5! с
угрозой 25...Нд4 и выигрышем
ферзя.
25.^:е4? Оцените 25S&g1.
Тоже не спасало, но требо-
вало 25...Ф67! с цугцвангом у
белых. Но не 25...<^:h3? из-за
26.g:h3 ffl:h3 27.ffif8+!, и побеж-
дают уже белые.
25...Н:е4 26.ШИЗ Щ#3. Бе-
лые сдались.
30. Гашимов - Ройз, 2009
Это только кажется, что обо-
рона черных достаточно прочна.
Как действуют белые?
Немедленно прорываются на
ферзевом фланге - 1.с5!
1.?
1...dc. Упорнее, как указы-
вает гроссмейстер В. Гашимов,
было 1 ...4^сб, но после 2.cd Щ/Ь8
З.^еЗ ЩЫ6 4.Не2! ^:а5 5Sd2
Щ/с7 6.<^д5 у белых явный пере-
вес.
2.<^:е5 ^с7 3.^:d7 <^:d7.
В чем сила позиции белых и
каков их дальнейший план?
Прорыв на ферзевом фланге
изменил пешечную структуру. У
белых, в отличие от черных, под-
вижное пешечное большинство
на королевском фланге. Про-
движение фаланги пешек «е» и
«f» при поддержке фигур вскоре
оказывается решающим.
4.f4 £J8 5.^с4 Had8 б.е5
7.4^f5. Хорошо и 7.<2^е4 с
последующим Щ/д4.
7...<2^:а5. Оцените 7...4he6.
Тоже не спасает ввиду 8.Щ/д4
H:d2 9.^:еб дб 10.<ah6+ Фд7
11.^:f7+-.
Как поступили белые?
Конечно, отдали качество -
8.Ш:а5! <^:а5, и развили решаю-
щую атаку после 9.Щ/д4.
9...дб. Или 9...^дб Ю.^еЗ и
далее h4-h5.
53
1<ШЬб+ Фд7.
Как продолжать атаку?
Последовало 11.f5! и нель-
зя 11...H:d2 из-за 12.f6+ ФИ8
13.£V7+ Фд8 14,^d6+.
11...^еб 12.fe H:d2 13.ef
Hf8 14.e6 ^d8.
Как белые выиграли?
После 15.£tf5+ ФЬ81 б.ЩдЗ!
черные сдались. На 16...<^с7 сле-
дует 17.е7 с матом.
В заключение раздела 10
учебных примеров на проведе-
ние более сложных многоэтап-
ных планов.
П.А. Романовский не только
теоретически, но и практически,
на чужих и своих партиях, разъ-
яснял проведение подобных
планов игры. Он писал: «Всякий
план обычно можно подраз-
делить на несколько последо-
вательных этапов, вытекающих
один из другого. Единый боль-
шой план может быть разбит
как бы на несколько малых пла-
нов, со своими собственными
целями и путями их достиже-
ния. Случается и так, что ход со-
бытий вынуждает кого-либо из
противников, а иногда и обоих,
коренным образом менять свои
замыслы».
Далее П.А. Романовский раз-
бирает схематично трехэтапный
план. «На первом этапе борьба
идет за создание объектов для
конкретного плана. Этот этап ха-
рактеризуется отсутствием кон-
кретных целей; если такие цели
и есть (например, вызвать дви-
жение какой-нибудь из пешек
противника), то они носят част-
54 --------------------------
ный, можно сказать узко-такти-
ческий характер. В этой части
плана противникам приходится
руководствоваться общими со-
ображениями, базирующимися
на основных позиционных прин-
ципах игры. Задачей обеих сто-
рон является создание в лагере
противника слабых полей, а при
возможности - слабых пунктов.
Одновременно нужно противо-
действовать противнику в осу-
ществлении такой же задачи.
Таким образом, на первом этапе
плана противники, наряду с ак-
тивными действиями, должны
принимать и профилактические
меры против ослабления соб-
ственной позиции».
О следующих двух этапах ска-
зано так: «На втором этапе обна-
руживается плановая цель. Пути
к достижению цели все более и
более проясняются. Конкрети-
зация игры доходит до большой
глубины.
В случае достижения цели
одной из сторон борьба пере-
ходит в третий этап, который
протекает под знаком реализа-
ции полученного преимущества.
Этот этап может быть назван,
но лишь до некоторой степени,
техническим, поскольку на нем
часто требуется умелое приме-
нение приемов, вытекающих из
теоретических законов и правил
игры».
31. Вильнер - Романовский,
1924
1...?
Каждая из сторон планирует
атаку на короля. Кажется, что бе-
лые немного быстрее. Грозит, на-
пример, Черные успева-
ют принять профилактические
меры. Какие именно?
Сначала размен - 1...Ф:с!5
2.<&:d5.
Не опасно 2.ed а4 3.dc ab
4.аЬ Щаб 5.ФЫ На8 или 4...4У5
5.Щд7 Щаб с контригрой у чер-
ных. В случае 2.ed а4 3.gh есть
3...ab 4.hg ba 5.ЩЖ6 f6 6.Ф62
Sa8 или 5...Э1Щ+ 6.Ф62 ffi:d1 +
7.H:d1 f6-+.
Затем 2...И5, запирая коро-
левский фланг.
З.ЩеЗ. Выясняется, что вы-
игрыш пешки после 3.<^:е7 4\е7
4.Щ/:а5 явно выгоден черным.
Например: 4...<2^:d5 5.H:d5 (или
5.ed Па8) 5...На8.
По мнению П. Романовско-
го, ферзь на еЗ расположен не-
удачно (против ладьи е8!), чем
черные и воспользовались. Он
рекомендует З.сЗ, затем Щс2 и
сдвоение ладей по линии «d».
Это препятствовало бы планам
черных.
Что было в партии?
Черные захватили централь-
ный форпост - 3...<^d4!, ставя
перед белыми непростые зада-
чи.
4.Ф:е7. Попробуйте оце-
нить 4.<&:е5 и 4.4\:d4.
Первое проигрывает вви-
ду 4..Ad5 5.ed 4У5 или 5.Щ:б4
<2tf4. А вот 4.4\d4 было лучше,
чем продолжение в партии. По-
сле 4...ed 5.ffif4 4\d5 6.ed Фе5
7.ЩГЗ Щб8 8.h4 Ь4 шансы были
примерно равны.
4...Л:е7 5.сЗ <^:f3 б.Ш:в сб
7.^ЬЗ а4 8.Фс2 аЗ 9.ЬЗ.
«Заманчиво, но слабо 9.ФЬЗ,
на что последовало бы 9...с5
1О.Ф65 ab+ 11.ф:Ь2 с4!, и атака
черных по линии «а», поддер-
жанная слоном с поля f8, доволь-
но опасна» (П. Романовский).
9...Ь410. с4?! Белые надеются
устоять при разноцвете в закры-
той позиции. Но они недооце-
нили игру черных на королев-
ском фланге. Стоило подумать о
1O.Hd3 с последующим Hhd1
или 10.^d3 be 11 .Фс4.
Как поступили черные?
Последовало 10...Неб! Этим
начинается план, состоящий из
4-х этапов и осуществленный
черными.
Что имеется в виду?
По мнению П. Романовского,
это занятие поля d4 слоном и
закрепление его там; подготов-
ка вскрытия вертикали «f»; ов-
ладение вертикалью тяжелыми
фигурами; вторжение в лагерь
противника и организация ре-
шающей атаки на короля.
55
11.Sd3 ^f812.Hhd1.
А как играть на 12.ЩеЗ?
Просто 12...^е7 и 13...ДО8,
захватывая поле с5.
12...^с513.Щ/е2.
Как ответили черные?
По плану - 13...<^d4, не опа-
саясь 14.f4 из-за 14...^Ь2+ и 15...
ef.
14.ФЫ. По мнению П. Рома-
новского, упорнее 14.H:d4 ed
15.&d4. В этом случае последо-
вало бы 15...ДО7! 16.ДО12 Леев с
угрозой Hbd8. Если 17.Hd7, то
17...Щ/е5.
14...С5	15.Hf3. Конечно,
белые имели и другие возмож-
ности защиты. Например, 15.f3,
затем Щ/д2, Hf1 и <^d1. Может
быть, это осложнило бы черным
реализацию позиционного пе-
ревеса.
15...ДО18 16.И4 Щ/е7 17.Нд1
gf8 18.^d3 ФЬ7 19.Sfg3 _Sd6
2О.Н1д2.
Как ответили черные?
Провели намеченный под-
рыв: 2O...f6 21.gf Hf:f6.
Если 21.фс2, то 21...ДО7! (с
угрозой fg) 22.f3 Hfd8 и 23...^с3,
захватывая линию «d».
22.Лд5 ДО7 23.^с2 Hf4
24.НИ2 Hdf6. Третий этап за-
вершен. Взаимодействие ладей
и слона обеспечено. Партия ре-
шена.
25.Лдд2 Ф*2 26.^d1 ^d4
27.фс1 Hfl 28.фс2 H6f3
29.ДО12 НсЗ+ ЗО.ФЫ ДОЗ (сра-
зу выигрывало ЗО...^еЗ) 31.Не2
Н:ЬЗ+ 32.аЬ Щ:ЬЗ+ ЗЗ.фс1
<^Ь2+. Белые сдались.
32. Шеве - Тарраш, 1892
1...?
Какие возможные планы за
черных вы видите?
Черные действуют сразу по
двум направлениям. С одной
стороны, они намереваются
сыграть f6, <^e8-f7 и е5, созда-
вая сильный подвижный центр.
С другой - развернуть игру на
ферзевом фланге. Именно по-
следнее сначала привлекло чер-
ных.
С чего они начали?
С захвата форпоста с4 конем
-1...^а5!
2.4^е5?! Поспешность, помо-
гающая черным в осуществле-
нии всего замысла.
2...Фе8 ЗЛЫ f6 4.£rf3 <^с4
5ЛЫ.
Чего дальше добиваются чер-
ные?
Размена белопольного сло-
на белых - 5...Щ/а5!, угрожая
6...4\аЗ и б...4\Ь2.
б.^:с4 Л:с4 7.ffld2 ^f7
8.Sa1 Hfc8 9.g4. Намечая g3 и
Фд2.
«Белые слишком упорству-
ют в проведении своего плана
атаки по линии «И». Лучше было
56
отказаться от него и сыграть
23.Hhc1, чтобы оспаривать у
черных линию «с» (3. Тарраш).
Как действуют черные?
Готовят и проводят пешечное
наступление на ферзевом флан-
ге. Каким образом?
9...Ьб. Но не 9...Ь5 из-за
1O.^:d5!
Ю.дЗ д5. Не допуская жерт-
вы пешки после 11 .д5 fg 12.<2^е5.
11.<ад1 Ь5 12.<аде2 ШЬб
13.фд2а514.Ла2.
Как поступили черные?
Последовало точное 14...
Щ/сб! Как указывает 3. Тарраш,
поспешно 14...Ь4 ввиду 15.аЬ
ab 16.<^a4 Щсб (1б...Ш/Ь5 17.ЬЗ)
17.ЬЗ (или 17ДШс11 Нс2 18.£к5)
17..Лс2 18.&С2 Щ/:с2 19.Щ:с2
Л:с2 2О.Не1.
15.Щс11. А что дальше?
Спокойное 15...<^дб, готовя
Ь4, что сразу было преждевре-
менно из-за 16.ab ab 17.<2^а4 Нс2
18Ас5.
1б.Ща1 Ь4 17.аЬ ab 18.Наб
Ще8. Теперь, в случае отхода
коня, черные осуществляли
вторжение 18...Нс2 и приступа-
ли к заключительной фазе плана
- реализации достигнутого по-
зиционного превосходства.
19.И:еб Ьс 2О.^:сЗ ffld7
21.ЛЬб ^d8 22.Иаб Щ:д4
23.f3 ЩК5 24.е4 de 25.fe Шд4
2б.Ще1 H:d4 27.На7 ^:е4+
28.Фд1 ^Ьб. Белые сдались.
33. Яновский - Маршалл, 1908
В подобных позициях черные
рассчитывают создать контр-
игру на королевском фланге.
Как белые пресекают эту
возможность?
1.?
С помощью маневра слона -
1.^d6! Hf7 и встречного 2.f4!
В случае 2...ef 3S:f3 H:f3
4.ЩТЗ Щ/fs 5,щдз и 6.Hf 1 белые
овладевали единственной от-
крытой линией.
2...ЩЪ6 3.Щ/е2^б.
Как поступили белые?
Спокойное 4.ЬЗ! противо-
действует контригре черных,
связанной с 4...dc 5.Щ/:с4 <2^д4.
4...<^d7. Каков следующий за-
мысел белых?
Перевод коня на королев-
ский фланг, где он вскоре под-
держит активные устремления
белых.
5.^d1! ^е8 6.£tf2 Hd8
7.^e5<^d7.
Как теперь действуют бе-
лые?
Поясняет мастер Н. Григо-
рьев: «Яновский славился всегда
своим искусством играть двумя
слонами. Но была другая, еще
более замечательная черта его
игры: владеть одним слоном с
изумительным совершенством».
Это Д. Яновский и демонстри-
57
рует вплоть до окончания пар-
тии.
8.Фс7! Лс8 9.^d6 ЩЬ4
Ю.дЗ ffld8.
Каков следующий этап плана
белых?
Захват пространства на фер-
зевом фланге с целью дальней-
шего вскрытия линий. Впрочем,
черные из-за тесноты сами идут
на вскрытие вертикали «Ь».
11 .с5! Ьб 12.Ь4 be 1З.Ьс <^Ь6
14.Hfc1 На8. Оцените 14...<$\с4.
Плохо из-за 15.4\е4!
15.НаЬ1 <2^:8 1б.^е5<ае7.
Каков третий этап плана
белых?
Захват ключевых полей и ма-
гистралей на двух флангах.
17.ЛБЗ 18.НсЫ Ьб
19.<2^д4! с угрозой 2О.ФЬ8! и
21.£te5.
19...И5 2O.£tf2 Ща5.
Что сделали белые?
Захватили ослабившееся
поле - 21 .£М13! gd7 22.^д5.
22... <^f7. Каков заключи-
тельный этап плана белых?
Тактический путь реализа-
ции позиционного перевеса -
23.ЛБ8+! gd8 (или 23...Л:Ь8
24.g:b8+ gd8 25ДШс12!!4~)
24.Н:а8 Н:а8 25.^:f7
2б.Щ/:Ь5+ Фд8 27.Щ/дб Щ:а2
28.Щ/:еб+ ФЬ8.
Как белые выиграли?
После 29.Ф:д7+! черные сда-
лись ввиду 29...4\д7 30.Щ/Н6+
Фд8 31.ЛЬ7.
34. Ботвинник - Полугаевский,
1967
Какова генеральная линия
плана белых? С чего они начали?
1.?
Конь а5 по сути выключен из
игры и белые в своих дальней-
ших замыслах играют на ограни-
чение этой фигуры.
Поэтому 1.ЬЗ. Размен на d3
выгоден белым, увеличивая их
перевес в центре и на ферзевом
фланге. И вообще, как пишет М.
Ботвинник, «чем меньше оста-
нется фигур на доске, тем боль-
шее значение приобретет вы-
ключение одной из них из игры».
1...И5. Намечая 2...ЩН4
З.ФдЗ ШИЗ с угрозой 4...h4. Тем
не менее этот ход ослабляет по-
зицию черных. По мнению Л. По-
лугаевского, заслуживало вни-
мания 1...д5! Например: 2.<^еЗ
д4! или 2.<^дЗ <2^дб со сложной
игрой.
Как ответили белые?
Хладнокровным и сильным
2.фд2!, отнимая у черных поле
ИЗ.
2...аб. Какая активная воз-
можность была у черных?
Черные могли изменить спо-
койное течение партии и, как
указывает Л. Полугаевский, от-
важиться на жертву пешки: 2...д5
58
З.Ф:е5 ^:е5 4.Щ:И5 Фд7 с кон-
тригрой.
З.ФЫ НаЬ8 4.Щ/е2 Ш7.
Черные планомерно готовят Ь5.
А что думают белые?
Надо «прицелиться» к коню
a5-5.^d2.
5...Ь5. Каков следующий этап
плана белых?
Усиление позиции фигур и
подготовка прорыва в центре.
6.<2^d1! Куда метит конь?
Оцените 6.<£\Ь5.
Конь направляется в центр,
на поле d3 для поддержки про-
рыва е5.
Плохо 6.^:Ь5? из-за 6...аЬ
7.<^:а5 Ь4 с запиранием и вы-
игрышем слона.
6...<ab7 7.f4 <^g4 8.h3
9.<^f2 НЬе8 lO.Hcel Ле7
11ЖЗ Hfe8.
Как белые выполняют свой
план?
Сдваивают ладьи, подводят
коня и осуществляют прорыв в
центре.
12.Не2! <^h7. Оцените 12...
Ьс 13.ЬсЩа4.
По мнению Л. Полугаевского,
не избавляло от проблем из-за
14.Щ/Ь3! и 15.фс13.
13.gfe1 ^d4 14.фс2 Ь4
15.ФИ2 <^d816.^d3 ФЬ817.е5
Щс7 18.ФЫ de 19.fe ^:е5.
Чем ответили белые?
Точной разгрузочной опера-
цией с переходом в явно лучший
эндшпиль.
По мнению Л. Полугаевско-
го, проще выигрывало 20.<2^:е5
Н:е5 21.Щ/дЗ, и у черных вряд
ли есть что-нибудь лучшее, чем
21...Н:е2 22.Щ/:с7 Н:е1+ 23.Ф:е1
Н:е1+ 24.Фд2 Не2+ 25.Ф13.
2О.П:е5 Н:е5 21.Н:е5 Н:е5
22.^f4 Hf5 (или 22...f6 23.ф:е5
fe 24.Щ/еЗ+-) 23.Ф:с7 H:f3
24.^:d8.
24...ИеЗ. Оцените 24...^:h3+
25.Фд2 НеЗ и 24...gf1+ 25.<&д2
Па1.
В случае 24...&НЗ+ 25.Фд2
НеЗ белые выигрывали после
26.ФГ2 Hh3 27.^с7 и 28.£А:с5.
Если 24...Hf1+ 25.Фд2 На1,
то 26.ФГ2 S:a2 27.4be1, выклю-
чая ладью из игры. «Но, может
быть, - пишет Л. Полугаевский,
- надо было искать последний
шанс именно здесь в вариан-
те 27...а5 28.ФЛ а4 29.Ьа ПЬ2?
Правда, трудно ли найти ЗО.Фс7
f6 31 .<bf4 с угрозой 32.<^с1!?»
25.фд1 Не2 26.^d1 Hd2
27.£tf2 £tf8 28.ФГ1 <^d7
29.Фд5 H:a2.
Почему у черных проигран-
ный эндшпиль?
Поясняет М. Ботвинник: «У
черных ладья и две пешки про-
тив двух слонов, что формаль-
но не так уж плохо, но слабость
пешки с5 не оставляет им шан-
сов на спасение».
Как действуют белые?
Последовало 30.<^d3 фд7
31.^е7 Йа5 32.И4 и черным
практически нечем двигаться.
32..Л6 ЗЗ.фе1 ФП 34.^d6
Фд7.
С помощью чего белые унич-
тожают слабость с5?
Посредством сильного пере-
вода коня - 35.<2^Ь2! (грозит
36Aa4 и З7.^с7).
59
35...Ha1	36.<^a4	<^е5
З7.^:е5 fe З8.£кс5 а5 39.®d2
ga2+ 4О.феЗ. Черные сдались.
В следующей партии уже Л.
Полугаевский играл превосход-
но, дав образец стратегического
плана игры.
35. Полугаевский - Байасас,
1973
1.?
Каков первый этап плана бе-
лых?
Расстановка сил на удобные
для дальнейших действий пози-
ции.
Сначала I.Hel! Поспешно
было 1.а4 ввиду 1 ...с4! 2.Ьс Ь4 и
3...<2^с5 с хорошей блокадной по-
зицией у черных.
1...gb8. Также рано и 1...С4
2.Ьс Ь4 ввиду 3.4Ьа4.
Что было дальше?
Полезное 2.<^f1!, соответ-
ствующее планам белых.
2...Ше8. Каков следующий за-
мысел белых?
Подрыв З.а4!, вызывая про-
движение З...Ь4.
Как теперь действуют бе-
лые?
Второй этап плана заверша-
ется захватом пункта с4.
4.<аЫ <ab6 5.<abd2 Ле7?!
Черные не чувствуют навис-
шей стратегической опасности.
Необходимо было 5...а5.
6.ФЬ2. Еще проще, как ука-
зывает Л. Полугаевский, было
6.а5! <2^8 7.<^с4 <^с7 8.^д5.
6...<ае8 7.Нс1 f6 8.а5 <^а8
9.<^с4Лс7.
Каков следующий этап плана
белых?
Подготовка и фланговый под-
рыв с другой стороны - 10.4W2
^d711.f4!
Оцените 1
Теперь на взятие решает
прорыв 12.е5! fe 13.<2^е4! Ще7
(13...^f8 14.<^>:е5+-) 14.<^e:d6
<a:d6 15.^:е5+-.
11 ...Ще7 12.fe fe.
Каков заключительный этап
плана белых?
Выгодные упрощения для ре-
ализации перевеса.
13.^:d6 <^:d6 14.<^с4 <^:с4
15.^:с4.
Здесь неожиданно выясняет-
ся, что, несмотря на большое ко-
личество фигур, отразить угрозу
d6 черные не в силах (15...Bd6
1б.^:е5! Щ/:е5 17.d6+). Поэтому
они сдались.
36. Глигорич - Керес, 1953
Белые пожертвовали пешку и
стремятся развить инициативу. К
тому же к тарану готовится пеш-
ка «f». С другой стороны, у чер-
ных прочная позиция и хорошие
возможности для контригры.
Как они поступили?
Последовало 1...И5! Начало
глубокого замысла, приводяще-
60
го в итоге к опасной инициативе
со стороны черных.
1...?
2.^h4 0-0-0 3.f4 Hdg8
4.^:f6gf5.<^:h5.
Черные возвратили пешку,
но выгодно вскрыли линию «h»
для развития инициативы.
Каков их следующий замысел?
Подрыв центра посредством
5...f5! для вскрытия главной диа-
гонали а8-Ы.
6.<2^дЗ. Оцените 6.ef.
Плохо из-за 6...H:h5! 7.U/:h5
Щ/:д2х.
6...fe 7.<2^:е4. Далее черные,
маневрируя ладьями, пытаются
ослабить позицию белых.
7...ННЗ 8.<адЗ ПЬб 9.Hf3
Hgh8 10.ИЗ f5 ll.^fl Hg8
12.Hg3 H:g3 13.<a:g3.
На королевском фланге бе-
лые четко отразили первую вол-
ну атаки. Как дальше действуют
черные?
Пытаются найти объекты для
нападения на ферзевом фланге
путем 13...а5 с угрозой 14...а4.
Но белые начеку - 14.а4.
14...Ндб	15.ФИ2 ФЬ7
1б.На2.
Каков следующий замысел
черных?
Усиление своих позиций в
центре. Последовало 16...d5
17.ШЖ5 Щ/е818.Не2 <^d6, гото-
вя захват пункта е4.
19.Не5?! ffif7.
А почему не 19...<£\е4?
Интересный момент. Кажет-
ся, что все это выгодно черным,
так как нельзя 20.4^:е4 из-за
2О...Н:д2+! 21.ф:д2 Щ:И5, и
надо отдавать качество ходом
2О.Н:е4.
Однако все не так просто. По-
пробуйте найти тактическую
возможность за белых.
Как указал Д. Бронштейн,
конь все-таки мог уйти: 2O.^:f5!
S:g2+ 21.ф:д2 ffi:h5 22.<^d6+
4b:d6 23.H:h5 b5 24.ab a4 25.He5
£te4 26.f5 a3 27.fe a2 28.e7 или
25.Hg5 4be4 26.Sg8 аЗ 27.ФИ2
a2 28.Hg1.
В партии черные сыграли
куда надежнее.
20ЖЗ Ш7 21.Щ/115 ffif7
22ЖЗПЬб23.Пе2.
Каков следующий этап плана
черных?
Проникновение ферзя в тыл
к белым.
23...Ш7	24.Ла2 Щ/сб
25.На1 Щс4 2б.фд1 ЩЪЗ
27.^е2 Щс2.
Остается усилить позицию
путем Ндб и 4^е4, и партия бу-
дет решена. Белые бросаются в
отчаянную «контратаку».
28.д4 fg 29.hg. Как черные на
на это реагируют?
Сначала захватом линии «И» -
29...НК4! 30.Sc! ЩЪ7.
61
31 .с4. А что теперь?
Решающий захват 3-й гори-
зонтали, ослабленной белыми.
31...НИЗ 32.Щ/д2 шз 33.cd.
Как черные выиграли?
После 33...<2^е4! 34.de Щ/еЗ+
35.®f1 Hf3+ белые сдались.
37. Симагин - Гольденов, 1952
1.?
Черные рискованно разыгра-
ли дебют в надежде на активную
контригру. Однако белые четко
пресекают эти возможности.
Каким образом?
Посредством l.ef! ef 2.d5!,
захватывая пространство в цен-
тре.
2...d6 З.Щ/С2 ^с8.
Первая фаза плана белых за-
вершена. Позиция черных суще-
ственно ослаблена. Имеются в
виду пункты еб, d6, f5 и открытая
линия «е».
Каков следующий этап плана
белых?
Активизация и централиза-
ция сил по направлению к сла-
бостям черных.
4.£tf3 <^аб 5.Не1 <^с7
6.^f4 ФЬ8.
Оцените б...Ь5 и 6...д5.
Преждевременно б...Ь5 из-
за 7.сЬ и нельзя 7...<EVd5 ввиду
8.^с4.
В случае 6...д5 неприятна
жертва качества 7.&е7! Щ/:е7
8.Ф:д5 с опасной инициативой
у белых.
7.а4 (не допуская Ь5) 7...аб
8.Ле2НЬ8 9.Нае1 ^f6.
Каков следующий этап плана
белых?
Поскольку прорыву Ь5 белые
помешать не могут, они ограни-
чивают контригру черных, свя-
занную с ходом д5. Кроме того
пытаются осуществить вторже-
ние по линии «е» на 7-ю горизон-
таль.
10.Щ/С1! Ь5 ll.abab.
Что имелось в виду дальше?
Размен слонов - 12.Фд5!,
а на 12...Ь4 следует вторжение
13.Не7! с угрозой 14.ФТ6 H:f6
15.&С7+-.
12...be 13.Ф:с4 ФЬ7 14.UW2
На8. Точной игрой черные от-
разили вторжение на 7-ю гори-
зонталь. На 15.Не7 есть 15...Ф:е7
1б.П:е7 На1+.
Как поступили белые?
Не только сделали форточку,
но и начали двигаться на чер-
ного короля - 15.И4! с угрозой
1б.Не7.
Скромное 15.НЗ, как потом
выяснилось, не дало бы белым
осуществить решающую комби-
нацию.
Играя h4, белые прежде все-
го думали о наращивании ини-
циативы и возобновлении угро-
зы вторжения на е7.
15...Не8. Каков следующий
62
этап плана белых?
Вторжение на 6-ю горизон-
таль, что приковывает черных к
защите слабости d6.
1б.Н:е8+ <^:е8 17.ffif4 ffld7
18.Иеб! Ша4.
Как ответили белые? Требу-
ется точный расчет.
Сначала 19.Щ/еЗ!, допуская
19...<2М:7, после чего у белых под
ударом ладья и слон, но...
Что задумали белые?
Атаку на черного короля, на-
чинающуюся ходом 2O.Htf6!
2О...Ш/:с4 21.Ше7. Кажется,
что черным пришел конец, но...
Как они защитились?
С помощью контрудара
21...Ф:с15!, рассчитывая на
22.Щ/:с7 ^:f3 23.gf На1+ 24.ФИ2
Hh1+! 25.ф:Ы ЩН+ с вечным
шахом.
Чем ответили белые?
У белых свой «камень за па-
зухой» - 22.ФИ6!! Нельзя 22...gh
из-за 23.H:h6 Фд8 24.U/f6x.
22...Пд8. Как белые усилива-
ют наступление?
Решающим подключением
коня - 23.4^д5!
23...^е8. Оцените 23...^:h4.
На это был задуман красивый
финал: 24.Ф:д7+! И:д7 25.Hf8+
Фд8 2б.Н:д8+! Д:д8 (2б...Ф:д8
27.Щ68+ <^е8 28.Щ/:е8х) 27.Щ#6+
Лд7 28W8+ Нд8 29.4У7Х.
24.Ш5 Щ/:сЗ 25.H:d5 Щ/с1 +
26.ФИ2 ffif4+ 27.ФИЗ. Черные
сдались.
Интересно, что стой пешка
на КЗ, был бы вечный шах. Это
только подтверждает то, что
белые действовали правильно
(играя К4!) в своем стремлении
к непрерывному наращиванию
инициативы и переходу к атаке
на короля.
38. Тайманов - Котов, 1953
1.?
Какой первый этап плана бе-
лых? Какую перестройку сил они
осуществили?
Как указывает Д. Бронштейн,
белые начинают план постепен-
ного накопления небольших по-
зиционных преимуществ.
I.Hfcl Фаб 2.Ш1 <^е7
З.^а4.
Угроза захвата форпоста с5
заставляет черных ослабиться.
З...Ьб 4.^сЗ. «Мавр сделал
свое дело, мавр может и уйти».
4...Hfd8. Как поступили бе-
лые?
Посредством 5.U/f1!? вызвали
новые ослабления на ферзевом
фланге. Впрочем, еще сильнее это
было на предыдущем ходу.
5...С6 б.^а4 (б.^:аб? Ь5-+)
б...шь8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления по линии
«с»-7.ЛсЗ а5 8.Лас1.
63
8...^d7 9.a3<ag6.
Что было бы на 9...с5?
Вело к явному перевесу бе-
лых после 10.dc Ф:а4 11 .cd U/:d6
12.<^d4.
1O.^d3 Щ/еб II.Bdl ^c7.
Что дальше планируют бе-
лые?
Подготовка прорыва в цен-
тре - 12.Щ/С2 <^е7 13.Ле1, что-
бы затем использовать неудач-
ную позицию ферзя на линии
«е». Впрочем, черные сейчас
могли отступить ферзем на f6.
Тогда в случае е4 de они могли
занять конем поле d5. Но черные
пошли другим путем.
13..Л5. «Еще одно позицион-
ное достижение белых - пешка
f5 стесняет подвижность черных
фигур, а ослабление диагонали
а2-д8 даст себя знать в дальней-
шем» (Д. Бронштейн).
14.b4ab15.ab ^d6.
Проверьте прорыв 15...С5.
Увы, не проходит ввиду
1б.^Ь2 с4 17.<а:с4! de 18.^:с4
<ad5 19.^:d5 UJ/:d5 2O.g:c7+-.
16.gb1 Ь5. Иначе белые
сами проведут это.
Оцените 16...С5.
Снова нельзя из-за 17.Ь5
с4 18.Н:с4! de 19.Ф:с4 <^d5
2О.ЩЪЗ+-.
Какова дальнейшая фаза пла-
на белых?
Захват ключевых стратеги-
ческих пунктов - 17.<2^с5 <^:с5
18.Н:с5 Ла419.^е5.
В ответ черные ищут контр-
игру по линии «а» - 19...НЬа8
2О.Ще2 ^е8 21 .®f3 Ла1.
22.Лсс1 Н:Ь1 23.Н:Ы дб.
Черный слон, блокирован-
ный собственными пешками,
явно плох, впрочем и конь их
тоже.
Какой план реализации пере-
веса избрать белым?
Отвечает Д. Бронштейн: «По-
скольку слабости противника
зафиксированы на белых полях,
надо атаковать белые поля по
следующей схеме, сообразуясь,
разумеется, с игрой партнера:
ИЗ, ФИ2, Sg1 и д4. Возможно и
второе развитие - отойти фер-
зем, затем сыграть f3 и е4. Тайма-
нов ходами h4 и f4 лишает себя
возможности прорыва по белым
полям и на три четверти убивает
свои шансы».
24.И4?! Фд7 25.Щ/дЗ ffid6
26.f4 h5 27.фе2 На4?! Сомни-
тельное решение, связанное с
обменом пешки «И» на пешку
«Ь». Надежнее было 27...ФН7.
Как поступили белые?
Конечно, возможно было
28.Ф:И5 &Ь4 29.Нс1, но ход в
партии куда сильнее.
После 28.^d1!! Н:Ь4
29.На1 ладья на крайней вер-
тикали с решающим эффектом
осуществляет вторжение.
29...^с8. Оцените 29...<&f7.
Поясняет Д. Бронштейн:
«Мощь белой ладьи и минусы
позиции черных проявляются в
таком варианте: 29...^f7 ЗО.На7
НЫ 31.Щ/д5 H:d1+ 32.ФИ2 ®f8
ЗЗ.Щ/Н6+».
ЗО.На8 Щ/еб 31.^:h5 &f8
З2.^:дб Ф:дб 33.<а.-дб+ Фе8
34.£te5 &d8.
35.Ш/д7 На4 Зб.ЛЬ8 с5
64
37.ПЬ7. Черные сдались.
Современные планы игры на-
сыщены как позиционным, так
и динамическим содержанием
с учетом многочисленных игро-
вых нюансов. Вот два «свежень-
ких» примера.
39. Хузман - Бологан, 2006
1...?
Позиция достаточно сложная
и у каждой из сторон свои козы-
ри. Они и проявляются в даль-
нейшей интересной борьбе.
С чего начали черные?
С ограничения контригры бе-
лых на королевском фланге, свя-
занной с продвижением д5.
Но не 1 ...H:f3? ввиду
2.Hdf1 Н:Н + З.Ш1±.
2.ФЫ! Хороший защити-
тельный план. Чем он вызван и в
чем он заключается?
ЧеГрные планируют развитие
инициативы на ферзевом фланге
после подготовки и проведения
подрыва Ь5. Белые уводят коро-
ля на линию «а», где он не меша-
ет маневрам ладей для органи-
зации обороны.
2...НЬ8 З.Ще2 Щ/е7 4.аЗ
^d7 5.фа2 Ь5 б.ЬЗ ФЬ8 7.§Ы.
Каждая из сторон выполнила
задуманное, но ничего осязае-
мого черные пока что не полу-
чили.
7...<^е8. Чтобы, если белые
проведут д5, иметь <^h5 с атакой
слабости f3.
8.Hhd1. Белые откровенно
выжидают и хотят посмотреть,
что придумают черные. По мне-
нию В. Бологана, заслуживала
внимания перестройка 8АсЗ
Bf8 9.<^е4, укрепляя надежно
пункт d5, который в дальнейшем
стал ослабевать. Увы, но белым
так сейчас не казалось. И это
вполне объяснимо.
8...ffld8 9.ПЬ2. Каков следу-
ющий этап плана черных?
Последовало 9...lU/d7! По-
ясняет победитель партии: «Не
очень-то хотелось делать этот
некрасивый ход, но план в целом
мне нравился, и я попросил свое
чувство прекрасного потерпеть
и дождаться лучших времен.
Главной целью черных является
пешка d5. Слон переводится на
д8, дабы не путался под нога-
ми, после чего следует класси-
ческий подрыв базы пешечной
цепи b3-d5 посредством а5-а4»
lO.Hdbl ^f711.b4.
Рискованно, но вполне объ-
яснимо. Нередко во время
партии мысли партнеров идут
параллельными курсами, пере-
секаясь в каких-то конкретных
вариантах. Но когда, например,
ваш соперник, неожиданно
для себя, улавливает главный и
опасный замысел противника,
он начинает переживать и вол-
65
новаться и хочет поскорее его
предотвратить. Отсюда и рез-
кие, импульсивные ходы, в ито-
ге льющие воду, так сказать, на
вашу «мельницу».
Вот и здесь белые увиде-
ли, что 11 .<21f2 а5 12.ФГ5 (12.сЬ
Ф:б5) 12..Ж7 13.^d3 Hd4 или
11>d1 а5 12.а4 ba 13.Ьа НЬ4
14.g:b4 cb 15.ФЬЗ в пользу чер-
ных (варианты В. Бологана).
11 ...cb 12.П:Ь4. Учитывая из-
менения в позиции, черные кор-
ректируют свой план.
Что дальше они намечают?
Давление ладьями на пешку
f3 - новую «головную боль» бе-
лых.
12...Hf813.H4b3.
Оцените 13.<$\с3.
На это черные намечали 13...
е4! 14.<^:е4 Щ/е7 и Ще5 с опасны-
ми угрозами.
1	3...^д814.ПН.
Как черные усиливают ини-
циативу?
Посредством 14...Щ/с7!, акти-
визируя сильнейшую фигуру.
15	.ШсЗ. А что было бы на
15.ПЬЫ?
На это и была намечена ко-
роткая тактика: 15...Ьс 16.<^:с4
ШЗ! 17,g:f3 S:f3 18>:f3 Ш/:с4+
19.ФЬ2 <^:d5 с выигрышем.
Как теперь действуют чер-
ные?
Продолжают улучшать пози-
цию ферзя - 15...ЩЪ6!, угрожая
проникнуть на поле d4. Как пи-
шет В. Бологан, пустить туда фер-
зя, что козла в огород.
16	.ФЫ Щ/а5. Хорошо и про-
стое 1б...Ьс 17.Щ/:с4 ffid4, но
черные хотят завершить дело в
миттельшпиле - у белых «худой»
король!
17	.Hfc1 bc18.^:d6.
А чем ответили черные?
Ударили, как говорят, «в
кость» и очень больно - 18...е4!
«Дол гожда иное торжество
эстетического начала черных.
Атакуют все без исключения
черные фигуры, в то время как
их король надежно прикрыт ис-
полинами - слонами» (В. Боло-
ган).
19.<2^:с4. Как черные реализо-
вали перевес?
Эффектно и форсированно,
хотя имелись и другие пути.
19...ef! 20.ШЗ B:d5 21 .H:f4
H:f4 22.^d3 Hd4 (хорошо и
22...Щ64) 23.gd1.
Оцените 23.^c3,
На это решает устранение за-
щиты: 23...H:d3! 24.H:d3 Щ/:с4+
25.ФЫ Щ/:бЗ+! 26.ffi:d3 ^h7-+.
23...ЩЪ5. Белые сдались.
40. Леко - Бареев, 2007
У черных, конечно, трудности
с развитием королевской ладьи,
но остальные фигуры стоят не-
66
плохо, да и центр белых подо-
рван.
Однако белым все же удается
завладеть инициативой.
С помощью чего?
Посредством удара в центре
-1 .d5! и у черных непростой вы-
бор.
1	...е5. А как вы оценили l...ed?
У черных не хватило реши-
мости принять жертву пешки. В
этом случае П. Леко указывает:
«1...ed 2.Н:е8+ <^:е8 3.cd Ф:б5
(принципиальное 3...W6 было
рассчитано мной до сокруши-
тельных для черных послед-
ствий: 4.Йе1 ®f8 5.ФсЗ 4b:d5
б.^Ь5! Феб 7.Фе5!! Ф:е5 8.Ф:сб)
4.Не1 U/d8 - компьютерная
защита, ведь человеку трудно
поверить, что после 5.ФсЗ с
дальнейшим типичным 4^h4-f5
можно отбить атаку белых».
Закрывая центр, черные так-
же берут на себя большие обяза-
тельства.
Какой первый этап плана бе-
лых?
Усиление позиции фигур,
давление в центре и на обоих
флангах.
2	.^сЗ! д6 3.ЩЪ4 Фд7.
Что дальше имели в виду бе-
лые?
Контроль за важным полем
e4-4.<ad2!
4...ffid8. Каков следующий за-
мысел белых?
Слон d3 переводится на фер-
зевый фланг, что нарушает вза-
имодействие черных фигур по
защите пешки е5 и диагонали
h4-d8.
5.Фс2! ^с8. Оцените 5...Ь5.
Интересный подрыв, на ко-
торый, как указывает П. Леко,
надо продолжать б.ЬЗ! Но не
б.сЬ? ввиду 6...4\d5 7.B:d8 H:d8
8.Ф:е5+ Ф:е5 9.Н:е5 <^Ь4!
б.Фа4 д5. Что имелось в
виду на 6...<&d7?
Решал подрыв 7.f4! и далее
7...Ф:а4 8.fe Фе7 9.d6+-.
7ДЩдЗ <ah5 8.iaf3 д4 9.Ш1.
Что еще было возможно?
Интересно примечание побе-
дителя: «Я мог бы сыграть здесь
поконкретнее, но решил четко
придерживаться своего страте-
гического плана и не отвлекать-
ся на посторонние расчеты. Объ-
ективно лучше было 9.Щ/еЗ Ф67
10.Ф:67 B:d7 11 .^е4 f6 12.f3».
9...Не7 1O.h3. Белые выпол-
нили поставленную задачу и су-
щественно ослабили позицию
черных, особенно их короля. За-
служивало внимания и 1O.f3!?, но
белые действуют по намеченно-
му плану.
10...<af6 ll.hg Ф:д4 12.f3
Фс8.
Что же наметили белые?
Сначала усиление давления
на слабость е5 по линии «е».
13.НеЗ! <2М15! (лучшая за-
щита) 14.Щ/е1! f6 15.Щ/114 £tf4
16.<ae4Sf7.
У черных явно хуже и они вы-
нуждены перейти к пассивной
обороне.
Какие пути реализации пере-
веса вы видите?
Самое простое - это 17.4\d6
U/:d6 18.дЗ <^дб 19.Щ/Н5 и далее
^с2, и подрыв f4.
------------------------------------------------------------ 67
Путь, которым пошли белые,
требовал тщательного расчета.
17.дЗ! <^дб 18.ШЖ5 ^Ь8.
Черные сохранили слона и гото-
вят f5. Белые не препятствуют...
19.Фс2 f5. В чем состоит
главная идея белых?
Конечно, не в 20.<£У2 из-за
2О...Щ/д5! А в эффектном подры-
ве 2O.f4!!, вскрывая игру к своей
выгоде.
2О...Не8?! «Отчаянная по-
пытка удержать центр закры-
тым лишь облегчает белым за-
дачу. Хорошо ли, плохо ли, но
черные должны были забирать
коня: 2O...fe 21.fe (21.^:е4 также
сильно) 21...<^:е5! (единствен-
ное) 22.Ф:е5+ <^:е5 23.Ш/:е5+
Ш#6 24.Ш6+ Шб 25.Н:е4 Hhf8
26.gae1, и белые на пути к побе-
де должны еще продемонстри-
ровать определенную технику»
(П. Леко).
21.^f2Hf6 22.Hae1 е4.
Как белые выиграли?
Вскрытие игры с помощью
жертвы фигуры сразу заканчива-
ет борьбу.
23.<^:е4! fe 24.<2^:е4. Черные
сдались.
3. СТРАТЕГИЯ ЦЕНТРАЛИЗАЦИИ
Общеизвестна сила фигур в
центре, откуда они действуют в
разных направлениях и с боль-
шой эффективностью. Именно
поэтому централизация фигур
часто служит основой при со-
ставлении активных стратегиче-
ских планов.
Далее мы рассмотрим слу-
чаи, когда центральных пешек
нет, либо они не играют особой
роли в борьбе за центральные
поля. Здесь на первый план вы-
ходят захват центральных по-
лей фигурами и осуществле-
ние фигурного давления на
позицию противника. Важен
также и контроль центральных
полей фигурами, находящимися
вблизи центра. Именно поэтому
выдающийся шахматист и мыс-
литель А.И. Нимцович подчер-
кивал, что наблюдение за цен-
тральными полями является при
всех обстоятельствах стратеги-
ческой необходимостью.
По его мнению, централиза-
ция технически выглядит так:
«Мы, ограничив предваритель-
но подвижность неприятельских
пешек, начинаем «описывать все
более тесные круги» над цен-
тральным комплексом полей. В
этом смысле успехом является
уже овладение всякой линией и
диагональю, проходящей через
середину доски. Если же нам
удается в результате такого воз-
действия на центр дальнобой-
ными фигурами утвердить наши
силы в центре, то операцию цен-
трализации можно считать за-
вершенной».
В первых десяти примерах мы
увидим централизацию как ре-
шающее средство для достиже-
ния стратегических целей.
А начнем с партий шестого
чемпиона мира М.М. Ботвинни-
ка, который был чрезвычайно
сильным в проведении планов
68
игры, связанных с центральной
стратегией. Он дал много образ-
цов позиционной игры по реше-
нию проблем централизации. В
данном разделе будет приведе-
но семь его партий.
1. Ботвинник - Менчик, 1935
1.?
Оцените позицию. С чего на-
чали белые?
«При догматической оцен-
ке все преимущества будут на
стороне черных: два слона и
испорченное пешечное распо-
ложение у противника. Конкрет-
ный же подход показывает, что
белые значительно опережают
черных в развитии и имеют воз-
можность создать игру в центре,
а эти факторы превалируют над
остальными» (М. Ботвинник).
Последовала точная расста-
новка тяжелых фигур -1 ДЩе2 Ь6
2.Hfd1 ^Ь7 3.Иас1.
З...Ше7 4.аЗ Sfd8.
Оцените 4...^ad8.
Ослабляет пешку «а», по-
этому 5.4^Ь5 и нельзя 5...аб из-за
6.4\d6 и 7.^:аб.
Как поступили белые?
Захватили центральный фор-
пост - 5.<2^е5, не опасаясь упро-
щений.
5...с5. Как ответили белые?
Второй кавалерийский на-
скок - 6.<2^Ь5! позволил им по-
сле 6...cd 7.<^:d4 захватить важ-
ное центральное поле.
7...<^:е5. Понятно, что чер-
ные не хотели допускать вторже-
ние коня на сб.
8.Щ:е5 (грозит 9.4У5 и
10.<^d6) 8...ffld6.
Сохранять ли белым ферзей?
Наоборот, вызвать размен
путем 9.<^ЬЗ!, защищая ладью
d1 и угрожая отскоком коня.
9...Щ/:е5 lO.fe <^е8 11.f4 аб
12.®ff2 ®f8?! Оцените 12...&d5.
По мнению М. Ботвинника,
это было лучше. Однако и здесь
после 13.фх15 &d5 14.<2^сб
ДхИ 15.H:d1 ®f8 1б.Ь4убелых
явный перевес.
Как действуют белые?
Последовало 13.f5, имея в
виду 13...ef 14.еб f6 15.4\f5+-.
13...^d5. Как белые выигра-
ли?
После 14.fe <^:ЬЗ (14...fe
15.^:d5+-) 15.е7+! черные сда-
лись.
2. Ботвинник - Сабо, 1956
Черные, не завершив разви-
тия, увлеклись фланговыми опе-
рациями. А что думают белые?
Последовало 1.d4! Прорыв
в центре - лучшая реакция на
фланговые выпады противника.
1...0-0. Какой подготови-
тельный ход и зачем сделали бе-
лые?
69
1.?
Поскольку скоро произойдет
вскрытие центральной линии,
было сыграно 2.Па2!, планируя
затем Hd2.
2...^:g2 З.ф:д2 d5?! Бе-
лые куда лучше подготовлены
к вскрытию центра. Черным
следовало играть осторожно
З...Щ/с7 4.Hd2 <2^bd7. Однако по-
сле 5.de линия «d» вскрывалась к
явной выгоде белых.
Как поступили белые?
Последовало 4.de de 5.bc
^:е5. В случае 5...Щх11 6.H:d1
<^:е5 7.НЬ2 терялась пешка Ь7.
б.ШЫ7 £ud7 7.Hd2 ^:сЗ.
Линию «d» приходится усту-
пать ввиду 7..Sad8 (или 7...Hfd8)
8.Hfd 1 или 7...<2^f6 8.НЬ1.
8.S:d7 ^Ь4.
Что предприняли белые?
Конечно, не 9.Н:Ь7 из-за
9...Hfd8. А захват пространства
после 9.с5!, ставя перед черны-
ми неразрешимые проблемы.
9...Hfe8 lO.Hfdl f5. Не по-
могало и 1О...2а7 ввиду 11.Нс7
n12.gdd7.
11.H:b7fe.
Как действуют белые?
Атакуют слабые объекты на
6-й горизонтали - 12.Hd6! ®f7
13.^f4.
13...Heb8 14.Hbd7 Фе8.
Как белые выиграли?
После 15.<2^еб черные сда-
лись. Если 15..Ad5, то 16.Фд5 с
угрозой 17.H:d5 и 18.Не7х.
3. Гипслис - Федоров, 1973
1.?
Как белые перестроили свои
силы?
По направлению к центру
- 1.Ше2 <^5Ь6 2.Sc1 0-0-0
3Shd1. Заслуживал внимания
и перевод Hh4-f4 с давлением
на пункт f7.
З...ФЬ8 4.£te4 Фа8 5.д4
<^f6.
Что предприняли белые?
Централизацию - 6.<2^е5!!,
несмотря на дальнейшее обо-
стрение борьбы. Белым помога-
ет то, что черный ферзь удален
от центра и королевского фланга
и в защите участия не принима-
ет.
6...H:d4 7.£Ш gf 8.^rf7
Hg8. Оцените 8...&С4.
Не спасает ввиду 9.П:с4!
2:с4 1О.фсЗ! ^е7 11.<^:h8+-.
70
Как поступили белые?
Просто и решительно -
9.Щ/:еб!, используя слабость 8-й
горизонтали.
9...Фс5. А что было дальше?
Точное Ю.ЬЗ!, сохраняя
материальный перевес. Нель-
зя 1O...Hg:g4 11.Щ/е8+ или
1O...Hd:g4 11.^:h6+-.
1О...ЩаЗ. Как белые укрепля-
ют свою позицию?
С помощью перевода слона
-11.ФсЗ!, заодно открывая цен-
тральную линию.
11 Оцените 11...4ha4.
Рассчитано на 12.ba H:d1
13.H:d1 Щ:сЗ. Однако хладно-
кровное 12.<^а1! отражает все
угрозы.
12.ФЬ2 Щ/а5.
Как действуют белые?
Снова через центр - 13.^е5!
13...НЬ8. Оцените 13...^с8.
Это упорнее, но не спасает.
Например: 14.<^d3 Hd4 15.4b:c5
(или 15.^:d4 ^:d4 16.C5+-)
15...S:d1 16.H:d1 Щ/:с5 17.^d4
ЩТ8 18.Ш6+-.
Как белые победили?
После 14.^:сб! черные сда-
лись.
Центральная линия против
фланговой атаки! Когда так за-
манчиво и хочется атаковать,
порой не обращаешь внимания
на вскрытие и уступку «какой-то
там» центральной линии. Но жа-
леешь лишь только потом. Какая
досада! А как все хорошо начи-
налось!?
Прав был А.И. Нимцович, ког-
да учил: «Ваш противник владеет
открытой центральной линией.
При наличии этого фланговая
атака терпит крушение с порази-
тельной регулярностью. Но еще
поразительнее, чем эта регуляр-
ность, то, что подобные дивер-
сии постоянно находят новых
приверженцев. И все они платят
дань (в виде понесенного по-
ражения) той неопровержимой
истине, что центральная линия
«сильнее» фланговой атаки».
И в подтверждение это-
го весьма объективный А.
Нимцович приводит свое са-
мое жестокое поражение за
22-летнюю шахматную карье-
ру. По-видимому, этот «змей-
искуситель» не знал исключений
-доставалось всем...
4. Рубинштейн - Нимцович,
1912
1.?
Черные, не закончив разви-
тия, начали фланговые действия
с целью проникнуть конем на
пункт f4. Цели они добились, но
дорогой ценой...
Как действуют белые?
Сначала I.Hadl с угрозой
2.de.
1	А что дальше?
71
Тонкое 2.<2^Ы!, усиливая дав-
ление на пункт е5.
2...^h3 3.Hfe1
То, что пренебрежение цен-
тром здесь чревато серьезными
последствиями, белые доказы-
вают весьма убедительно.
С чего они начали?
С вскрытия линии и удара на
е5 - 4.de de 5.<2^:е5.
5...П:е5. Как ответили бе-
лые?
Возможно, конечно, 6.<^:е5
<^:е2+ 7.Щ:е2 Щ/:е5 9.Hd8 с пе-
ревесом. Но белые сыграли еще
сильнее - 6.^f 1!, желая размена
белопольных слонов.
6...<ad7 7.ffld2 8.Ш1
<ah3+ 9.фд2 <2^5 1O.f4 Щ/дб
11.fg.
Понятно, что не 11 .fe? ввиду
11...Щ:е4+и 12...4bh3x.
В результате фланговая ди-
версия черных провалилась, а
центральная линия дает о себе
знать.
11 ...П:е4?	Оцените
11...Щ:е4+ и 11...^е7.
Поясняет А. Нимцович: «При
11„.Щ:е4+ 12.ФИЗ Не7 белые
выиграли бы фигуру путем
13.Hde1. Относительно луч-
шим был ход 11 ...Не7. Тогда вы-
игрыша можно было достигнуть
только посредством 12.<^аЗ! с5!
(но не 12...Щ/:е4+ из-за 13.Фд1
с5 14.Hfe1 и т.д.) 1З.^сЗ, пото-
му что после вынужденного с5
у черных нет возможности сы-
грать <2^с5, в то время как белые
на поле d5 получают опорный
пункт для последующих опера-
ций».
12.ШЫ7 Ле2+13.Hf2 Ще4+
14.Фд1 ^с5 15.^d4 ^:d4
16.ffi:d4 Se1+ 17.Hf1 Hrf1 +
18.Ф:М fflhU 19.®f2 Щ:Ь2+
20.ФГЗ f6 21 .Bd2 ШЖЗ 22.UW7,
и вскоре белые выиграли.
5. Волков - Логинов, 1997
1.?
Как поступили белые?
Черные надеялись на 1.f3,
и тогда бы выпад слона на д4
оправдался. Однако последова-
ло 1.Ще1! Теперь же выпад сло-
на - это потеря темпа.
1 ...<2^аб. Каков следующий за-
мысел белых?
Подрыв в центре - 2.f4! с
угрозой 3.f5 и поимкой слона.
2...ef. Оцените 2.., <&d7.
Как указывает гроссмейстер
С. Волков, после 3.fe de 4.^f3!
<£Ь4 5.£tf:e5 <£с2 б.Щ/сЗ <£:а1
7.Н:а1 черным пришлось бы
признать дебютную капитуля-
цию.
3.gf Hfe8 4.аЗ а4 5.ЩеЗ
^d7. А что возможно на 5...сб?
Централизация, как и в пар-
тии 6.2=£ае1!, не опасаясь 6...cd
7.cd 4^:d5 ввиду 8.Щ/дЗ 9.е5
с явным перевесом.
72
б.Нае1 сб 7.е5 cd 8.cd <2^g4
9.U/d4 ^f5.
Проанализируйте 9...<&Ь5.
«Укусить» с фланга не по-
лучится ввиду 10.<1с4 <^>:с4
(Ю...ЩК4 11.h3 <^:е5 12.^:d6
<^:d3 13.<^:е8+-) 11 .Щ:с4 ЩИ4
12.h3 <^:е5 1З.^:е5 &е5 14.&е5
de 15.d6!±; грозит d7, конь аб
вне игры (указано С. Волковым).
Как действуют белые?
Конечно, через центр -
1О.^е4!, вынуждая 10...<^:е4
11.Н:е4.
Оцените 11.Щ:е4.
Давало черным активные
возможности после 11...de 12.fe
<2^с5!
11.Л5 12.Нее1 ЩЬ4 13.h3
<2^:е5. Не желая терпеть давле-
ние после 13...<^h6 14.ЩЬ6, чер-
ные сразу же отдают пешку.
14.^:е5 Н:е5 15.Н:е5 de
1б.Щ:е5.
1б...^с5. Как белые реализу-
ют перевес?
Максимально продвигают
проходную - 17.d6! <2^е4 18.d7.
18...ЦШ? Упорнее 18...Щ/б8,
но тогда просто 19.gd1.
Как белые выиграли?
После 19.^:е4 fe 20.Ш6 gf
21.Нс1 черные сдались ввиду
21...Hd8 22.Hc8+-.
б. Стольберг - Ботвинник, 1940
С чего начали черные?
С захвата центрального поля
е4 путем размена белопольных
слонов, что ослабляет белые
поля в лагере противника.
1...^f5! 2.Щс2 ^е4 З.Ь5
^:d3 4.ffi:d3 <^а5 5.<^дЗ.
Оцените 5.<£h:d5.
1...?
В этом случае после 5...4\d5
6.Ф:а5 НеЗ 7.Щс4 Щеб слабости
белых быстро сказались бы.
5...<&с4б.Фс1.
Проанализируйте 6.4h:d5.
Выбить коня с поля с4 не уда-
ется. «Если 6.4\d5 4\d5 7.Щ:с4
£te3 8.^:еЗ &еЗ 9.ФИ2, то
9...Пс8 1О.Щ/а2 (1О.Щ65 Н:дЗ)
и, например, 1О...НссЗ 11.4^е2
Н:аЗ 12.Щс2 &h3+ 13.gh ffi:h3+
14.фд1 Щд4+ 15.ФГ2 Hf3+
1б.фе1 ^Ь4+» (М. Ботвинник).
б...Пас8 7.На2 ^f8 8.а4
фЬ4 9.<2к11 £te4.
«Сильнее было предвари-
тельно сыграть 9...4V16, и тогда
бы второй конь в дальнейшем
заменил первого на поле е4» (М.
Ботвинник).
1O.f5 <а:дЗ 11.Щ:дЗ ^d6
12.ffif3.
Как черные усиливают давле-
ние?
Переводом слона на f6 с ата-
кой слабости d4.
12...^е7 13.ЩдЗ ^f6. По-
нятно, что 13...ФН8 допускает
атаку после 14.f6! <^:f6 15.H:f6.
73
14.Ф:Ь6 ^:d4+ 15.ФЫ f6.
Отражая угрозу 16.<^:g7 Ф:д7
17.f6.
1б.Фс1. Каков следующий за-
мысел черных?
Захват центра и полная доми-
нация!
1б...Не4	17.ШЗ	^е5
18.ЩЫ Лс4.
Картинная позиция! Черные
по сути владеют всей доской. Бе-
лые вынуждены ютиться на 1-й и
2-й горизонталях.
19.а5 Фс5 20.Ьб аб 21.^Ь2
НсЗ 22.^d2 НЬЗ 23.ЙС2 ЩЬ5.
Ладьи черных уже на 3-й го-
ризонтали, не за горами и 2-я
горизонталь. Результат уже ясен.
24.Ис1 ^f8 25.Hd1.
А что, если помешать втор-
жению путем 25.^е 1 ?
Не получится из-за 25...g:e1 +
26.Ф:е1 Ш#1 + 27.ФН2 ^d6!-+.
25...Ле2 2б.Шс1.
Как черные выиграли?
После 26...&НЗ+! 27.gh d4
белые сдались. Грозит 28...Щ/с15+
с матом. На 27...<2МЗ еще находи-
лось 28.^f4.
На основании изученных
примеров уже понятно, что
играющему партию полезно по-
чаще задавать себе вопрос: «Как
согласуются его замыслы с точки
зрения борьбы за центральные
поля?»
Недооценка положения в
центре и децентрализация по-
зволяют вашему противни-
ку добиться явного перевеса,
действуя централизованно. По
мнению А.И. Нимцовича, «все
ошибки и упущения в центре
психологически вызываются
либо привычным несоблюдени-
ем принципов стратегической
целесообразности (так сказать
«стратегической халатностью»),
либо же страстным преклонени-
ем перед идеей фланговой атаки.
В первом случае противник по-
зволяет отвоевать у себя господ-
ство в центре силой, во втором
- предоставляет его нам добро-
вольно, чтобы испытать счастье
в лихом набеге на фланг».
Нередко бывает, что, если
вовремя заметить свою неточ-
ность и невнимательность по
отношению к центру, то можно
еще попытаться исправить по-
ложение. Здесь главное действо-
вать по Нимцовичу: 1) никогда и
ни при каких обстоятельствах не
следует отдавать центральных
пунктов без борьбы; 2) в крити-
ческих положениях можно не-
редко спасти игру надлежащими
операциями в центре, если дей-
ствовать без паники и по девизу:
«не впадай в отчаяние и центра-
лизуй!»
В подтверждение рассмо-
трим классику.
7. Нимцович - Дурас, 1912
После взаимных ошибок чер-
ные сохранили перевес. У них
два слона, проходная в центре и
открытые линии «h», «f» и «с».
Что предприняли белые?
74
1.?
Последовало 1.<2^d4! «Белые
осу ществ л я ют центра л иза ци ю,
хотя бы ценой потери пешки, и
это внезапное смелое подчер-
кивание идеи оккупации центра
спасает положение белых, столь
близкое к катастрофе» (А. Ним-
цович).
1...ПН5. В случае принятия
жертвы пешки - 1...<^:Ь4 2.Щ63,
а затем ^еЗ и 2=£Ы, белые по-
лучали все возможности для
развития инициативы, а впо-
следствии и атаки, на ферзевом
фланге. Заслуживало внимания
1...Нс8!?
2.ШЗ! Hdh8 3.h3 д5 4.^еЗ!
д4. Примечательно пояснение А.
Нимцовича: «На одной стороне -
полноценные централизующие
ходы (1.4bd4, 2.Йс13!, 4.^еЗ!), на
другой - трогательные в своей
беспомощности фланговые вы-
пады. При таких обстоятельствах
нетрудно угадать, кто победит».
5.^f5 ^Ь5. Оцените 5...Щ/сЙ.
Проигрывало ввиду 6.<^:е7
Щ:е7 7.Щ64 Ьб 8>:д4.
б.ЩаЗ Щаб 7.Щ;аб ^:аб
8.£ue7 ф* 1 9.Ш1 д5!
Черные надеются на контр-
игру, но белые четко пресекают
все попытки. Каким образом?
После 1O.f3! gh 11.д4 H5h7
12.Ф:д5 белые постепенно ре-
ализовали материальный пере-
вес.
8. Рети - Нимцович, 1925
1...?
Борьба за центральные поля
уже идет и нешуточная. Черные
с помощью интересного замыс-
ла усиливают свою позицию. Но
сначала... А вы как думаете?
Выясняют позицию слона -
1...И6!, чтобы в дальнейшем вы-
полнить свой план с темпами.
2.<^h4. Что имели в виду чер-
ные?
Форсированное продолже-
ние 2...bc 3.dc 4.U/d4 <^дб
(еще темп!) 5.<^дЗ сб.
Вот эту позицию и имели в
виду черные. У них сильная за-
щищенная проходная в центре,
дающая контроль над полями
с4 и е4. Кроме того есть возмож-
ности атаки пешки с5. Белым
сложно осуществить надежную
блокаду на поле d4.
б.<аЬ4 Нс8 7.h3.
75
Какую перестановку сил осу-
ществили черные?
Последовало 7...Не8
8.Had1 4Sf8!, направляя коня в
дальнейшем по центральному
маршруту.
9.^d3 Ща5 1О.Ща4.
Оцените 1О.Ь4.
В этом случае белые фигуры
попадают под удары. Вот, что
указывает А. Нимцович: 1О...Щ/аЗ
11.НЫ <^еб 12.Ще5 <^d7
13.Ще1 <2te:c5 14.bc ^f6-+.
Как действуют черные?
Переходят в эндшпиль и
оккупируют центр - 1О...Щ:а4
11.4^:а4 <2^е4.
12	.ФИ2. Каков следующий за-
мысел черных?
Оккупация второго централь-
ного пункта - 12...<2^еб 13.Ь4
4^d4! Черные кони господству-
ют над всей доской.
14	.gfe1. А что на 14,f3?
Элементарное	14...<2^е2+
15	.ФЫ <^дЗ+.
Как поступили черные?
Подключили еще одну лег-
кую фигуру - 14...<^h4!
В трудном положении белые
ошиблись - 15.фе5, и потеряли
пешку.
15...	Н:е5	16.<а:е5	^:f2+
17.ФМ ф:е1 18.H:d4 ^g3
19.£tf3.
С чего черные начали реализа-
цию материального перевеса?
С усиления позиции ладьи -
19...Н:е8 2O.Hd1 Неб.
21 .Нс1. Что имели в виду чер-
ные дальше?
Поскольку у белых намечается
контригра на ферзевом фланге в
связи с подрывом Ь5, черный ко-
роль направляется туда.
21 ...ф!8 22.<^c3 <^:сЗ 23.Н:сЗ
Не4 24.аЗ Фе8 25.Hd3.
Как ответили черные?
Не допустили прорыв - 25...аб.
Но не 25...Ф67 2б.Ь5!
26.Hd4 f5 27.а4 &d7 28.Ь5.
Что же задумали черные?
Маленькую «хитрость» - 28...
ab 29.ab cb 3O.H:d5+ Феб!!,
наметив 31.H:f5 Ь4, и пешку не
удержать.
31.Hd4 Ф:с5 32.Н:е4 fe
33.<^d2 ®d4 З4.фе2 ^f4
35.£М>3+ Фс4 Зб.^а5+ фсЗ
37.<аЬ7 Ь4 38.<^а5 Фс2 39.д3
<^:дЗ. Белые сдались.
В заключение первой части
этого раздела два современных
поучительных примера.
9. Топалов - Касымжанов,
2005
1.?
У белых плохая пешечная
структура: четыре островка
против двух у черных. Свои не-
достатки белые могут компен-
сировать только активными дей-
ствиями фигур. К тому же у них
два слона.
76
С чего им начать?
С вторжения коня - 1 .<2^d6.
1 ...Ьб. А что дальше?
Активизация ферзевой ладьи -
2.^Ь1И6 3.ДЬ5.
3...<^е5. Каков следующий за-
мысел белых?
Активизация королевской ла-
дьи - 4.Hf4! с угрозой 5.Hh4.
4...<^7g6 5.Sd4. Белые фигу-
ры очень активны и централи-
зованы. Черные должны быть
предельно внимательны.
5...^d7? Полезнее было цен-
трализовать ладью - 5...Had8 и
затем Hd7. Возможно, что белые
начали бы таранить ферзевый
фланг путем а4-а5.
Как поступили белые?
Централизовали и вторую ла-
дью - 6.Hbd5!
б...^еб. Оцените 6...&сб.
На это могло последовать
7.^е2! Щд5 (7...Щ/Н6?? 8.4У5
Щд5 9.h4+-) 8.^f4 <&f4 9.ef Шдб
1О.Щ/а2! (используя слабость
диагонали а2-д8) 10...ФН8 11.fe
fe 12.gd1 Sf6 13.^b5 ^:d5
14.U/:d5+- (P. Щербаков).
Как в партии действуют бе-
лые?
7.^е2! ШЖ6 8.^f4! <^:f4 9.ef
дб. Возможно ли 9...<&:d5?
Нет из-за 10.4^f5! с выигрышем
ферзя (10...Шдб 11.4W+).
Как поступили белые?
Конечно, не 10.fe?! ввиду
1O...^:d5 11.&d5 Щ/еЗ+ 12.ФЫ
fe с возможностями защиты.
Последовала централизация
еще и ферзя - 1О.Ще4!
1O...^:d5 11.W:d5+ ФЬ8.
Понятно, что плохо 11 ...<2М7 из-
за 12.4\f7 H:f7 13.Ш/:а8+. На
11 ...Фд7 можно отвечать так, как
в партии.
Что имеется в виду?
Конечно, не 12.fe?? ВеЗ+, а
спокойное 12.Не4!, вытесняя
черного коня из центра. Увы, но
приемлемых отступлений у него
нет.
12...<^d7. Проверьте
Форсированно проигрыва-
ет: 13.^:д4 f5 14.£tf7+ g:f7
15.Щ:а8+ Фд7 16Se8 fg
17.gg8+ ®f618.fflc6+-.
13.£tf7+ H:f7 14.Ш7. Чер-
ные сдались.
Что было бы на 14...£\с5?
Для выигрыша достаточно
15.Де8+ (15.Ле7 Sf8) 15...Н:е8
16ЛШ:е8+ Фд7 17.Щ/е7+ ФБ8
18.<^с4, и черные в цугцванге.
Например: 18...f5 19.Щ/е5+ (или
19.ffif6+) Щ/д7 2О.Щ/е8+ или 18...
д5 19ЛШе8+ Фд7 2О.Щ/д8х.
10. Бу Сянчжи - Джобава, 2005
1.?
Слабость сЗ смотрится похуже,
чем пешка d5. Белым надо вы-
равнивать положение и попы-
таться бороться за инициативу.
Как они поступили?
77
Осуществили подрыв 1.е4!?,
расчищая пространство и вскры-
вая линию «е».
1 ...de?! Неточное решение. К
перевесу черных вело 1...ФТ5!
2.ef (или 2.4\f5 de 3.H:d8+ H:d8
4.Щ:е4 Щ:сЗ!) 2...^d7 З.НеЗ £У6
4.f3 He8 5.Hce1 Н:еЗ (5...Н:сЗ?
6.Se8+) 6.Л:еЗ Ь5 7.ЩЪЗ аб.
2.Ф:е4 Пс7. Позицию какой
фигуры усиливают белые?
Коня, переводя его на d6.
3.4^f5 Йе5. Дальнейшие ме-
тания ферзем с фланга на фланг
не приносят черным девиден-
дов. По мнению гроссмейстера
С. Шипова, точнее 3 ...Ща4! 4.Ще2
Не8 5.<^d6 Неб.
4.Не1 Щ/fe. Как действуют
белые?
Немедленно оккупируют
пункт - 5.<2^d6!
5...Фа4 6.ffld2 Щ/д5 7.f4 Щс5+
8.ФЫ Hdd7. Оцените 8...^cd7.
Не проходило ввиду 9.4\Ь7!
H:d3 1О.Фх13 (Ю.ЩЫЗ?
H:d3 11.<а:с5 Н:сЗ) 1О...Щ/с7
11 .<^:d8+-. Конь-огонь сделал
свое дело!
9.h3 £М:4 10.<а:с4 Щ:с4. От
коня черные наконец-то избави-
лись, но...
Каков новый сюрприз белых?
На смену коню на центральное
поле пожаловал слон - 11.<£>d5!
Ладьи важно сохранить для раз-
вития инициативы.
11...Щ/аб 12.Hd4. Слабость сЗ
- хороший «крепеж» для центра-
лизованной ладьи.
12...Нс8. Как действуют бе-
лые?
В стиле чемпионов мира
Б. Спасского, В. Топалова,
В. Ананда... - 13.Не5!
13...Hdc7. Возможно, что сто-
ило не охотиться за пешкой сЗ, а
централизоваться - 13...Hcd8.
Как ответили белые?
Скромно, но со вкусом -
14.Фе4!, прощупывая 8-ю го-
ризонталь. Не забывайте, что
«центр - это горка, откуда легко
скатиться в любом направле-
нии» (С. Шипов).
14...Фе8. Понятно, что не
устраивает черных ни 14...дб
15.f5, ни 14...gf8 15.^d3!, вы-
нуждая некрасивое 15...Ь5.
15.^f5 НЬ8. Центральные
магистрали белые захватили.
Что еще полезно сделать?
Спрятать короля - 16.ФН2!,
предоставляя черным очередь
хода в трудной позиции. А как
известно такой выбор редко
бывает простым и выгоден он
обычно сильнейшей стороне.
16..Л6. Что было бы на 1б...дб?
То же, что и в партии -17.gd8!
17...fe 18.Н:Ь8 Не7 19.Ш5+
Ф*8 2O.fe ffifl 21.Ше4 ШЪ5
22.еб ШН.
Черные стоят. А что делают
белые?
Продвигаются «поглубже» в
центре, еще усиливая позицию
ферзя, - 23.Щ/е5 Щ/с4 24.Ш6.
24...Щсб 25.Щ:сб Ьс 2б.фдЗ
д5. С тайной надеждой на пере-
вод Фд7 - f6, но...
Что предприняли белые?
Переход в точно рассчитан-
ный пешечный эндшпиль после
27.^дб!
27...Н:еб 28.Н:е8+ Н:е8
78
29.^:е8 Ф:е8 ЗО.Фд4 Ф18
31.®f5 фП 32x4 Фе7 ЗЗ.с5
ФП.
Черные надеются на оппози-
цию, но явно видно, что темпов
у белых больше.
З4.фе5 Фе7 З5.а4 h5 Зб.а5
д4 37.И4 дЗ З8.аб. Все, приеха-
ли!
Черные сдались. На З8...фс17
решает З9.ф(6 и 4О.Фд5 с лег-
ким выигрышем.
Предыдущие примеры хоро-
шо проясняют и иллюстрируют
мысли известного мастера С.В.
Белавенца: «Фигурная борьба за
центр отличается обычно край-
ней напряженностью. Здесь тре-
буются искусные маневры, что-
бы добиться сначала перевеса
в центре, а затем использовать
его. Указать какие-либо универ-
сальные способы борьбы за фи-
гурный центр невозможно, все
зависит от особенностей пози-
ции. Можно лишь посоветовать
в каждой подобной позиции
ставить себе целью отбросить
из центра фигуры противника с
помощью маневров и, наоборот,
перевести свои фигуры на цен-
тральные поля. Это одна из труд-
ных задач в шахматах, и здесь
решающую роль играет практи-
ческий опыт».
Следующая большая серия из
20 примеров посвящена стра-
тегии централизации с пере-
носом решающих действий на
один из флангов.
Довольно часто на практике
достигнутый перевес в центре
можно использовать для силь-
ной фланговой атаки. Ибо, как
указывал А. Нимцович, «в ко-
нечном счете централизация
является не самоцелью, а лишь
наиболее рациональным спосо-
бом концентрации сил для по-
следующего применения их на
флангах».
С одной стороны, господство
в центре сильно ограничивает
подвижность неприятельских
фигур и позволяет в нужный мо-
мент перенести активные и ре-
шающие действия на фланг.
С другой стороны, позиция
фигур в центре доски может ока-
заться временной, и противник
с помощью точных маневров су-
меет эти фигуры отбросить или
разменять.
Все это сказано к тому, что ис-
пользовать перевес в центре
нужно с максимальной энергией
и быстротой. Последующие по-
учительные примеры красноре-
чиво свидетельствуют об этом.
11. Рети - Готшаль, 1925
1.?
Несмотря на стесненную пози-
цию, черные борются за центр и
уже готовы к подрыву е5.
79
Как действуют белые?
Пресекают эту возможность -
1 .f4!, намечая дальнейшую цен-
трализацию сил.
1	...Ь6. Какая расстановка вхо-
дит в план белых?
Ладьи на центральных верти-
калях и конь впереди.
2	.Had1 Ш/е7 3.£tf3 Sed8
(упорнее З...с5) 4.Hfe1 ^е8
5.<^е5.
5...д5. Попытка контратаки на
фланге в итоге только выгодна
белым.
6.fg ^:g5 7.Щ/е2 ^f6.
Что дальше планируют бе-
лые? Какова их подготовка к
этому?
Белые замышляют перенос ак-
тивности на королевский фланг,
вскрытие там линий и создание
атаки.
Последовали подготовитель-
ные ходы: 8.^f3 Щ/д7 9.фЬ1.
9...ФН8. В случае 9...^:е5
10.de с последующим вторжени-
ем на d6, черным попросту не-
чем двигаться.
10ДШд2 с5.
Как ответили белые?
Конечно, 11.d5!, создавая про-
ходную пешку в центре.
11 ...Sd6. А что было дальше?
Решающий подрыв - 12.д4! со
вскрытием линии «д» для атаки.
12...fg 13.Щ/:д4 Hcd8. Оцени-
те
Проигрывает из-за 14.<^:д4
Hcd8 15.4V7+ ^:f7 16.^:f6+-.
Как поступили белые?
Сохранили ферзей - 14.ffif4 с
угрозой... Какой именно?
Грозит удар: 15.ffl:f6! Щ:Г6
16.£tf7+ ^:f7 17.^:f6+-.
14...фд8	15.Нд1 ^дб
16.4^:дб <^:дб 17.U/rf6. Черные
сдались.
На 17...Щ/:Г6 18.^:f6 Hf8 реша-
ет 19.^е7.
12. Битюгов - Родштейн, 2005
1.?
Пешечный центр белых атако-
ван, но фигурная поддержка его
велика. Особенно это будет за-
метно, когда количество пешек в
центре уменьшится, и на первый
план выйдут централизованные
фигуры белых.
С чего они начали?
С прорыва 1.d5!, расширяя
пространство для своих сил.
1 ...ed 2.ed ^f6. Что белым ме-
нять, а что сохранить?
Только слонов, ладьи нуж-
ны для других целей. Поэтому
3.<^e4! ^:сЗ 4.Щ/:сЗ.
4...Щ/С7. Как поступили белые?
Не допустили намеченное
5...Щ/е5 посредством 5.Hde3!
Теперь на 5...Ще5 решает 6.4¥б+
ffi:f6 7.&е8+-.
5...<22f8? Как известно, от мел-
ких ошибок легко перейти к
крупным. Упорнее 5...U/d8, со-
80
храняя обороноспособную по-
зицию.
Как действуют белые?
Сначала 6.d6 Щ/сб. А затем?
Перенос атакующих действий
на королевский фланг - 7.<^д5!
7...Л:еЗ 8.Щ:еЗ Фд8.
Что имелось в виду дальше?
Разрушающий удар 9.<2^:f7!
А вы посчитали
9...&:f7?
Приводило к мату после
1О.Щ/Ь3+! с4 11.Не7+ Фд8
12.Щ/дЗ!д613.Щ/сЗ.
Как белые победили?
После 1О.£М16+! ФЬ8 (или 10...
gh 1 Шеб+ Фд7 12.Щ/е7+ Фдб
13.ge6+-) 11 .Щеб (грозит спер-
тый мат - 12.Щ/д8+! и 13.^f7x)
11...Ш5 12.U/:d5 £ud5 13.d7
черные сдались.
13. Спасский - Доннер, 1966
1.?
Черные надеялись на пешеч-
ный «кулак» в центре, но не учли
слабости такого построения.
Что предприняли белые?
Сначала 1.^ЬЗ! с угрозой
2.cd ed З.е5, и у коня черных нет
удобных полей для отступления.
1...dc 2.bc ^d6?! Надо было
укрепляться в центре другим об-
разом: 2...^d7 и 3...ф(6, не допу-
ская выпада белого слона.
3.d4<ad7 4.^g5 Щс8.
Белые с темпами укрепились в
центре и могут приступать к ре-
шительным действиям.
Что имеется в виду?
Подрыв на ферзевом фланге -
5.с4!, разрушающий построение
черных.
Что грозит черным?
Продвижение пешек в центре
- 6.с5 ie7 7.d5 ed 8.ed с полным
зажимом.
5...^:d4 6.<^b:d4 ed 7.e5
<^f8?! Необходимо 7...<^c5 или
7...<^e7 с возможностями упор-
ной защиты.
8.H:d4c6.
Как поступили белые?
Перенесли действия на коро-
левский фланг с целью вызвать
там ослабления.
9.ИЬ4! ^е7 1О.^:е7 Н:е7
11.<^д5 Ьб (ослабляет белые
поля) 12.^е4 Щс7 13.<^d6
Sd8.
Добившись того, чего хотели,
белые еще больше усиливают
свою позицию. Каким образом?
Сначала сдвоением ладей
укрепляют опорного коня, не до-
пуская 4\е5.
14.Ш1 Ш/Ьб 15.Hhd4 Hf8
16.ФЫ Щ/с517Л4<аЬб.
Как действуют белые?
Переносят решающие дей-
ствия из центра на королевский
фланг, и это быстро приводит к
победе.
18.<^е4! Щ/аЗ 19.Щ/д4 Ьс.
Оцените 19...<&h8.
81
Сразу сказывается слабость
поля дб (вспомните 11...Н6) -
2О.Щдб! с неотразимыми угроза-
ми 21.4У6 и 21 ,Hd8.
Как белые завершили борьбу?
После 2O.£tf6+ ФЬ8 21.Ш8
Нс7 22.Щдб gf 23.ffi:f6+ чер-
ные сдались.
В одной и той же партии про-
тивники могут по-разному от-
носиться к центру и фланговым
операциям, и их взаимосвязи.
В следующей партии А. Нимцо-
вича его действия были в соот-
ветствии с тем, что он указывал.
Его же противник действовал на-
оборот.
Вот, что подчеркивал А. Ним-
цович: «Нужно с максимальным
вниманием относиться к стра-
тегии центра; надо избегать
всякого преждевременного «по-
ворота» в сторону флангов (из
опасения неприятельского на-
падения на центр) и стараться
оперировать под знаком центра-
лизации!».
Именно так действовала силь-
нейшая сторона в предыдущих
примерах.
14. Боголюбов - Нимцович,
1927
В сложной позиции белые из-
брали неверный путь.
Как бы вы поступили?
В партии белые пренебрегли
центром, сыграв 1 .Н4?!
1.?
По мнению А. Нимцовича,
правильно было 1.f4!, и, если
1...^d7, то 2.^d2 ФИ8! З.Шае!
£У6 4.^с1 (с идеей <^d2 - f3 -
е5), и после генерального раз-
мена на е4 у черных все еще нет
возможности начать продвиже-
ние пешек.
Как действуют черные?
Решительно - 1..Л5!, вытесняя
коня из центра и ослабляя пози-
цию короля.
2	.<^d2	^:g2. Оцените
2,..&h4.
Не проходит из-за З.^УЗ! и у
слона нет удобных полей для от-
ступления (3...<^f6 4.Щ/:еб+ или
З...^е7 4.^е5 fflf6 5.^:сб Ьс
6.Не1 ±).
З	.ф:д2 <2^сб. В случае 3...^:h4
после 4.<£УЗ с последующим
Ше1 и 4^е5 у белых достаточная
компенсация за отданную пешку.
4	.<2^f3. Как ответили черные?
Конечно, не допустили блоки-
рующее 5. Ф14.
Последовало 4..Л4.
5	.Не1 Hf6 б.Ше4 fg 7.fg.
Как поступили черные?
Усилили позицию слона -
82
7...<^d6. Здесь А. Нимцович от-
мечает: «Слабость пункта дЗ,
недостаточное развитие и от-
крытая позиция короля - этого
более чем достаточно, особенно
при централизованном положе-
нии черных. Теперь ясно, сколь-
ко вреда принес ход 1 .h4».
8.g4 Ш:е4 9.Н:е4 Haf8
Ю.ИеЗ.
Что предприняли черные?
«Охоту» за белым коро-
лем - 1O...Hf4 11.g5 (или
11,П:еб S:g4+ 12.ФГ2 <&е5-+)
11...Лд4+.
12.ФМ. Оцените 12.&f2.
На это заготовлено 12...<2^е5
13.Фе2 Лд2+ 14.ФН ПдЗ с вы-
игрышем фигуры.
12...hg 13.hg ФП 14.<ад1.
Что было бы на 14.дб+?
Проще всего 14...ф(6. Но не
14...фе7 15.<ah2 Sh8 1б.Не2
Hgh4??17.^g5+.
14...Hh8+15.^h3.
Как поступили черные?
Покинули с определенной це-
лью линию «f» - 15...фе7!
1 б.ЬЗ. Как черные победили?
После 16...^f4 17.Hf3
белые сдались.
А теперь мастер-класс по стра-
тегии централизации в исполне-
нии шестого чемпиона мира.
15. Ботвинник - Рагозин, 1947
Уже в ранней дебютной стадии
М. Ботвинник принимает серьез-
ное решение, влияющее на даль-
нейшую игру. Каково оно?
1.?
Последовало 1.d5! Ради за-
хвата пространства в центре и
ограничения белопольного сло-
на черных, белых не смущает не-
которая отсталость в развитии.
Возможно, вы думали о 1.<^d3
^:g2 2.Лд1 ФЬ7 З.Н:д7. Но
черные могут не брать пешку, а
играть по центру - 1 ...d5.
1	...d6. Мало обещает 1 ...ed 2.cd
Щ/е5 З.Фс4 или 2...4be4 З.Ф62 и
затем 4.<^d3, постепенно закан-
чивая развитие.
2	.<^е2 <2M>d7. Оцените те-
перь 2...ed 3.cd Ше5.
К явной выгоде белых вви-
ду 4.е4! и нельзя 4...<^:е4 из-за
5.Щ/а4+.
3	.0-0 0-0 4.е4 ed.
Весьма поучительную оценку
позиции дал М. Ботвинник: «У бе-
лых преимущество двух слонов
и перевес в пространстве, фигу-
ры черных стеснены, и не видно
способа создания контригры.
Некоторые мастера предлагали
здесь 4...<2^е8, но после 5.<^еЗ!
f5 6.ef черные добиваются лишь
вскрытия линии «е», теперь уже
при ослабленном королевском
83
фланге. Поэтому Рагозин при-
нимает правильное решение:
открыть центральную вертикаль
без потери времени и сомни-
тельного продвижения f5».
5.ed Hfe8 б.^еЗ аб. Не допу-
ская перевода коня на d4 через
поле Ь5.
7.Щс2 <2^е5? По мнению М.
Ботвинника, этот ход фактически
проигрывает партию. Позиция
коня на поле е5 (в центре доски!)
только способствует развитию
инициативы белых. Черные пре-
ждевременно его заняли. В свя-
зи с этим М. Ботвинник отмечает:
«Положение черных критиче-
ское и у них нет времени делать
ходы «вообще», без конкретной
цели. Мой партнер не распознал
своего главного врага - коня сЗ,
стесняющего черных и в цен-
тре, и на ферзевом фланге. От-
сюда следует, что необходимо
было продолжать 7..Ае4!, полу-
чая почти равную партию, ибо
8.^d3 4b:c3! 9.^:h7+ ФИ8 10.bc
безопасно для черных хотя бы
ввиду 10...Щ/Н4 11 .^d3 <2^е5».
Оцените 7...Ь5.
Рискованно из-за 8.cb ab
9.Ф:Ь5 <^:d5 10.^:d5 ^:d5
11.Sfd1!	(11.Щ:с7?!	Щ/е4)
11 ...^Ь7 12>:с7 Ще4 13.	1 +-.
8.Нае1 ^с8 9.^d4 ^d710.f4
<^дб. Инициатива белых стано-
вится опасной.
Проходит ли 10...С5?
Нет, ввиду	11.de	4\сб
12.^:Ь6+-.
Что предприняли белые?
Оккупировав центр, белые на-
ступают на королевском фланге
-11.д4!!
11...ffid8. Теперь плохо 11...
h6. После 12.^d3 ffi:e1 13.Н:е1
Н:е1 + 14.ФГ2 Паев 15.^:f6 gf
16.<^:дб черные проигрывают.
Упорнее 11...ФН8, но тогда бе-
лые имеют на выбор: 12.f5 <2^е5
13.g5 4bg8 14.ffid2 f6 15.h4 или
12.Щ62 ЩИ8 13.h3 с явным пере-
весом в обоих случаях.
Как ответили белые?
Очень просто: 12.д5 <2^д4
13.ШМ2!, беря под контроль
поле еЗ. Конь д4 в западне.
13...И6 14.f5 ^бе5 15.h3 <2tf6
16.gf	17.<if4, и белые лег-
ко выиграли.
16. Ботвинник - Тартаковер,
1.?
С чего начали белые?
С захвата пространства в цен-
тре - 1.d5. В случае 1 ...с5 у них
две возможности прорыва: на
ферзевом фланге - аЗ, затем Ь4
или на королевском - 4^d2 и f4.
1...<^d7. «Опасно сразу играть
1...д5 из-за 2.h4 4bg4 3.hg 4\еЗ
4.fe hg 5.<ah2 <^дб 6.Щ/Н5» (М.
Ботвинник).
2.£М2 д5. Черные планируют
84
3...<2^g6. По мнению Ботвинника,
лучше сразу 2...^дб. Например,
3.f4 ef 4.gf <2^h4. Но белые могут
наступать на ферзевом фланге
путем З.Ь4.
Чем в партии ответили бе-
лые?
Подрывом центра путем 3.f4
gf4.gf.
Теперь после 4..Ag6 5.fe 4\е5
б.ф:Н6 или 5.f5 и затем б.ф:Н6 у
белых явный перевес. Но, может
быть, это было упорнее.
4...фд7 5.fede.
Что было дальше?
Зажим с другой стороны - б.с5!
6...cd 7.<£k:d5. Белые домини-
руют в центре. Но не 7.ed ввиду
7...ф:с5.
7...Щ/С6 8.<ас4^дб.
Теперь посчитайте и найдите
решение белых.
Последовало вторжение
9.£Ш! Если 9...ф:бб, то 10.&f6
или 9...Hf8	10.4\е7 4\е7
11. Ф :h6+-. Проигрывает и
9...ПН8 - 1(Ш:е7 <^:е7 11.S:f6!
ФТ6 12.ЩТЗ+-.
9...феб10.^:е7^:е7.
Оцените 1О...^:е7.
Проигрывает фигуру после
11.£tf5+ ФТ5 12.ef.
Что предприняли белые?
Конечно, возможно простое
11 .fflf3 <^ед8 12.<^:е8 с последу-
ющей реализацией качества.
М. Ботвинник выбирает комби-
национный путь: 1<3?rf6
12.ЩК5 с решающей атакой.
12...<2^дб. Что было дальше?
Четкое 13.^f5! Теперь на
13...ФТ5 выигрывает 14.ef
или 13...НН8 14.ф:Нб S:h6
15.Щ:Н6+-.
13...Нд8 14.Щ:Ьб Ф:а2.
Как белые выиграли?
После 15.Ш1 Had81б.Щ/д5+
Феб 17.S:d8 f6 18.Н:д8 <2tf4
19.Щ/д7 черные сдались.
17. Ботвинник - Рагозин, 1951
1.?
Центральная пешка е5, укре-
пленная белыми фигурами, стес-
няет и ограничивает контригру
черных.
Как поступили белые?
Последовало I.Sdl!, вынуж-
дая черных к ходу 1...еб, что
ограничивает второго слона. По-
нятно, что на 1...феб неприятно
2.<^bd4.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Подготовка активных дей-
ствий на королевском фланге
при стабильном центре - 2.И4!
2...Щс7 З.Ле1 Ьб 4.^d2 а5
5.Нас1. Белые без помех завер-
шили развитие и сохранили по-
зиционный перевес.
5...UM7. Как ответили белые?
Профилактически прикрыли
поле Ь4 от вторжения коня, кото-
рый стремится на слабое поле d3.
85
б.аЗ! Фаб 7.Щ/е4 Паев.
Как действуют белые?
По плану, вскрывая силой ли-
нию «h» и ослабляя позицию
черного короля.
8.h5 Hfe8 9.hg hg. По мнению
Ботвинника, упорнее было 9...fg.
10.<^g5 4^се7. Какое решение
приняли белые?
Централизовать коня и упро-
стить позицию - 11.<^bd4! Н:с1
12.И:с1 Нс8 13.Л:с8+ Ш:с8.
Несмотря на размены тяже-
лых фигур, белые сохраняют все
шансы на атаку черного короля.
14.ШЖ4 <2^:6 15.^:сб Ш:сб.
А что было дальше?
Размен защитника черного
короля - 16.^h6 ^f8 17.Ф^8
Ф*8.
Как теперь поступили белые?
Последовало 18.<^д5, нала-
живая сильное взаимодействие
ферзя с конем.
18...Щ/С1+ 19.ФИ2 Фе8.
Как белые получают решаю-
щий перевес?
Уничтожают защитника и вры-
ваются фигурами в тыл.
2O.^:d5 ed 21.ЩЖ8+ &d7
22.4Y.f7 ffidl 23.ffid8+ Феб
24.Щ/а8+ ФЬ5.
Оцените 24...<&Ъ7.
В этом случае белые четко де-
монстрируют взаимодействие
ферзя и коня: 25.Щ/е8+ Фс7
(25...фс5 2б.Щ/е7+ Феб 27.4У18+)
26.U/d8+ Феб 27.U/d6+ ФЬ5
28.U/d7+ Фаб 29.4YJ6 ^а8
ЗО.Щ/с8+ с матом.
25.4М6+. Черные сдались.
18. Чеховер - Ботвинник, 1932
1...?
В чем заключается замысел
черных? Как они поступили?
Черные активизируют свои
действия в центре - 1...<2^d6
2.Щ/с2 f5, исключая вскрытие
игры после З.е4. Белым следова-
ло разменяться на d6 и провести
е4. Например: 2.^:d6 ^:d6 З.е4
de 4.4^:e4 ^e7 5,ffld3 a5 6.Hfe1
co сложной игрой. Но они упу-
стили этот важный момент.
З.ФЬЗ. Заслуживало внима-
ния З.Н4!?
З...дб. Грозило 4.^:d6. Напри-
мер: З...д5 4.^:d6 ^:d6 5.^:f5.
4.Hfd1. Как ответили чер-
ные?
Отступили конем из центра
с определенными целями -
4...4^f7. Грозит д5 - д4 с выигры-
шем фигуры.
5.Фд2. У белых нет конкрет-
ного плана. Стоило подумать
о борьбе за инициативу после
5.д4!? 4^д5 (5...д5 6.^d2) 6.^:д5
Ф:д5 7.еЗ fg 8.^:д4. Хуже 6.4Yg5
Ф:д5 7.U/d2 ввиду 7...^:f4 8.U/:f4
Bh4.
Как поступили черные?
Еще больше потеснили белых
86
на королевском фланге - 5...д5
6.Фа2 <^d6.
7.<2^е1! Белые «нащупывают»
верный путь: 8,еЗ, затем f4 и пе-
ревод коня на е5.
8.еЗ Ще7 9.<^d3.
Как действуют черные?
Усиливают свои позиции в
центре, захватывая форпост -
9...<2^е4.
1О.Фе1? А вот белые сбивают-
ся с верного пути. Необходимо
было 10.f4 и затем <2^е5.
10...Нас8 11 .ШЬЗ Sfe8. Надо
считаться с угрозой 12.4^:е4 fe
13.ФЬ4.
12.ФИЗ. Как ответили чер-
ные?
Последовало решительное
12...д4!, запирая белого слона и
не допуская f4.
13.Фд2. Каков следующий за-
мысел белых?
Маневр 13...^f8!, намечая пе-
ревод коня через еб-д5 к полю
f3.
14.4^f4. Больше обещало
14.4\е4!? fe 15.^Ь4 ЩЛ7 16.£rf4
17.^d6, подключая к защи-
те чернопольного слона.
14...<аеб	15.<а:еб Щ/:еб
16.<ае2 Фд5 17.Щ/аЗ а5
18.ЩЬЗ.
Атака пешки Ьб не опас-
на. Впрочем, на 18.Щ/с13 есть
18...Па8 и далее 19...Фаб или
18.4У4 ^:f4 19.ef ^аб с явным
перевесом у черных.
Как реагируют черные?
Атакуют коня - 18...Фаб!, и
плохо 19.<^f4 ввиду 19...^:f4
2O.ef <^е2 с выигрышем каче-
ства.
19.4^сЗ. Стоит ли защищать
черным пешку Ьб?
Хорошо было 19...Фс4 и нель-
зя 2(Ш:Ь6 из-за 2O...^d8 21 .Щ/а7
Не7 с потерей ферзя.
В партии черные сыграли
слишком осторожно: 19...НЬ8.
2О.Щс2 НЬс8 21 .^е2 Щ#7.
По мнению М. Ботвинника,
проще было 21...Щ/Н6 с угрозой
22...Ф:еЗ, и вынуждая 22.^4.
22.4^f4. Как черные выиграли?
После 22...Ф*4 23.gf Щ/Ь5
белые сдались. Атака пешки h2
после маневра He6-h6 решает
партию.
Далее в 5 партиях известные
гроссмейстеры прекрасно де-
монстрируют то, о чем много
лет назад писал опытный мастер
С.В. Белавенец: «Центр никог-
да нельзя отделять от флангов.
Опираясь на свое преимущество
в центре, можно смело начинать
наступление на фланге. Сильный
центр обеспечивает успех опе-
раций на фланге - это правило
оправдывается в 99 случаях из
100».
19. Камский - Акобян, 2009
1.?
87
Как поступили белые?
Продолжили централизацию
сил - 1.<^f4, укрепляя важный
форпост.
1 ...Ь5?! Черные ничего не бо-
ятся и не чувствуют опасности.
Осторожнее было 1 ...h6.
Как действуют белые?
Централизованно - 2.Hhe1!
2...cd. Оцените 2...bc.
Брать слона нельзя: 3.dc! <^:е5
(З...Щ:с5 4.<^d7+ и 5.^:d6+)
4.^:е5 Щ/а7 5. gd8+ <^е8 б.Фдб+
с матом.
3.H:d4. Что грозит?
Несложное 4.H:d6.
З...ЛЬ6 4.ФЬЗ ФЬ7.
Как ответили белые?
Фигурным давлением с флан-
га - 5.Щ/113! с угрозами черному
королю.
5...а5. Как белые получили ре-
шающий перевес?
С помощью форсированной
операции: 6.H:d6! H:d6 7.^:f7
Ф*7 8.Щ/:еб+ Н:еб 9.^:еб+
Фдб10.^:с7.
У белых две лишние пешки. Ре-
ализация не представляет осо-
бых трудностей и комментариев
не требует.
1О...Не8 11.^:а5 ^:g2 12Л4
h5 13.Пе5 ФЬб 14.^d2 ^сб
15.Нс5 ^d7 16.^:d7 £ud7
17.Н:Ь5 Не2 18.h4	19.f5+
ФЬ7 20.фа1 Hh2 21.^e1 <^g4
22.НЬЗ Hhl 23.a4 ^fl 24.a5
H:f5 25.a6 Hf7 26.Ha3 Hd7+
27.фс1.
Черные сдались.
20. Халифман - Инаркиев,
2005
Типичная позиция для схеве-
нингенского варианта сицили-
анской защиты. Черные осуще-
ствили продвижение в центре
е5.
Как им действовать дальше?
Напрашивалось обычное 1...
Феб 2.f5 <^с4, готовя контригру,
связанную с подрывом d5. Инте-
ресно, по мнению гроссмейсте-
ра А. Халифмана, 1...^д4 2.ЩдЗ
Феб 3.fe <2к17 4.ed ^:d6 с ком-
пенсацией за пешку.
Однако последовала сдача
центральных позиций - 1...ef?!,
планируя в дальнейшем занять
конем опорное поле е5. Но на-
деждам не суждено было сбыть-
ся.
Как поступили белые?
Последовало 2.<^d4! Поясняет
А. Халифман: «Явно сильнее, чем
2.Щ/Т4 ^еб 3.^d4 <2^d7 с прием-
лемой позицией. Ход в партии
резко нарушает координацию
черных фигур и ставит конкрет-
ные проблемы. Допускать раз-
рушение королевского фланга
(взятие на f6) плохо без коммен-
тариев, пускать коня на d5 - тоже
88
безрадостно: 2...<2^g4 3.4^d5 Щсб
4,ffl:f4 ^еб 5.НаЗ! с сильным
давлением. Ответ черных прак-
тически вынужден».
2...Щ/е7 З.Ш4 ^еб. Какое ре-
шение приняли белые?
Переход в эндшпиль - 4.<^:f6
U/:f6 5.U/:f6 gf был бы для черных
слишком мягким наказанием.
Гораздо больше обещает
4.<2^d5! и у черных нелегкий вы-
бор.
4...Ф:с!5. Проанализируйте
4..Ad5.
После 5.ed планировалось
следующее: 1) 5...^:d5 6.U/f5
Фе4 7.^:е4 Щ/:е4 8>:f7+ ФИ8
9.Hf4! с явным перевесом. Нель-
зя 9...Щ:с2 из-за 1О.Нд4+-; 2)
5...^d7 (5...^с8 6.Hf3! и Haf 1)
б.НаеН Щ:е1 7.Щ:17+ ФИ8
8.ffl:d7 Ще7 (8...Не7 9.U/f5 ЩЫ
10.Ш8+ или 9.Щ/НЗ+-) 9.Ш/НЗ с
матом.
5.ed <2^h5? И в данном случае
конь на краю доски подтвердил
свою плохую репутацию.
Необходимо было 5...^d7. Как
бы дальше действовали белые?
Проанализируйте позицию.
Объясняет гроссмейстер А.
Халифман: «Безусловно, у бе-
лых широкий выбор заманчи-
вых возможностей, но можно
и ошибиться: например, 6.Hf2,
по-видимому, форсированно
выигрывает пешку, однако ре-
ализовать ее после 6...<^е5
7.Haf 1 <&d3 8.cd Паев! 9.U/:f7+
B:f7 10.H:f7 Не7 будет весьма
непросто. Многообещающе вы-
глядит б.Нае! 4Ье5 (6...Щ/:е1?
7.ЩШ+ ФИ8 8.ЩМ7) 7.^:е5 de
8.Щ/е4 дб 9.d6 U/:d6 1О.^с4, но
и здесь после 10...ФН8 у черных
неплохие шансы на спасение.
Сильнее всего, по-видимому,
указанное С. Климовым 6.U/f2!,
уводя ферзя из-под темпа и соз-
давая угрозу 7.Нае1 <2^е5 8.^:е5
de 9.d6, например, б...дб 7.Нае1
<^е5 8.^:е5 de 9.d6 Щ/еб Ю.ЬЗ!,
и у черных серьезные неприят-
ности».
Весьма поучительный коммен-
тарий, демонстрирующий всю
глубину центральной стратегии
белых.
Как в партии ответили бе-
лые?
Конечно, не 6.U/f3? из-за б...дб
7.д4 <^д7!, на что и рассчитыва-
ли черные. Боковой ход да еще
в расчете на ловушку, как это ча-
сто бывает, не оправдывается.
б.Щга дб 7.д4 <^д7 8.ffif4
Шс7.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Давление тяжелыми фигура-
ми по линии «f» - 9.Hf3 Не7
lO.Hafl.
1О...Нае8. Оцените 10...<&е8.
Не проходит из-за 11 .Hh3 (гро-
зит 12.^:дб!) 11...^д7 12.ф:д7 и
13.Ш/Н6+-.
11.с4 Ш7 12.ЬЗ Щ/с8 13.h3
Ш7 14.фд2 Щ/с7 15.НИ2
Hd7.
Белые сконцентрировали свои
силы и провели необходимую
подготовку.
Что они задумали?
Атаковать на королевском
фланге. Поэтому 16.Н4!
16...И5. На 1б...Не5 неприятно
------------------------- 89
17.Н51, отказываясь от качества
в пользу либо атаки, либо еще
больших материальных приоб-
ретений.
17.ШЖ6 hg.
Как белые победили?
После 18.Ш7! H:f7 19.^:g6
H:f2+ 2О.Фд1!? (хорошо и
2О.ФТ2 дЗ+ 21 .Фд2+-) 20... Hf 1 +
21.Ф:Н ffif7+ 22.Ф*7+ ф*7
23.h5 черные сдались.
21. Болеславский - Савон,
1963
Что входит в планы белых? С
чего они начали?
У черных нет активной контр-
игры, поэтому белые усиливают
свои позиции в центре и готовят
атаку на короля.
А начали они с централизации
ладей: 1 .Не2! Ь6 2.Нае1.
2...На7. Что еще наметили
белые?
Захват форпоста - 3.<2^е5!
Ф:е5 4.^:е5.
Если бы черные не отдали сло-
на, то после З...Щс8 4.с4 <^Ь4
5.с5!	б.сЬ им все равно труд-
но было защититься.
4... Феб. Как действуют белые?
По-канадски «вбрасывают в
зону шайбу», то бишь слона -
5.^h6!
5...<2^с7. В чем заключается
идея белых?
В эффектной комбинации -
6.Н:еб! fe 7.Н:еб!! Теперь в слу-
чае 7...^:еб 8.Щ/еЗ черные полу-
чают мат.
7...<2^d5. Что предприняли бе-
лые?
Разящий задачный удар -
8.ЩЯ4!, имея в виду 8...<^:f4
9.H:g6++ ФН8 10.Фд7х.
8...ЩЬ8 9.Ш/е4 ФЬ8 1O.^:d5
cd 11 .ffi:d5 Hd8 12.Ш/е4 Hdd7.
Как белые выиграли?
После 13.d5! черные сдались.
Они не в силах защищать чер-
ные поля: 13...фд8 14.Щ/с14 ®f7
15.Щ/д7+ Фе8 16.ЩТ8х.
22. Гельфанд - Бочаров, 2007
1.?
Лишняя пешка черных, к тому
же сдвоенная, не играет никакой
роли ввиду активной позиции
белых фигур.
Как действуют белые?
Исключительно по центру, еще
усиливая там свои позиции, -
I.Hhel.
90
1 ...Паев. А что дальше?
Вторжение в тыл черных -
2.Hd6!
2	...Н:е1. Оцените 2„.аб.
Медлить нельзя ввиду 3.<Ид5!
Н:е1 4.Щ/НЗ h6 5.H:h6+ с матом.
З	.Щ:е1 Hf6. «Можно было
проиграть помедленнее: З...Не8
4.Щ62 ^с8 5.Ш4 Не4 б.Щс1
<^е5 7.^:е5 Н:е5 8.Щ/сЗ и т.д.» (С.
Шипов).
4	.<2^д5 Ьб. Оцените 4...^:d6.
Проигрывает после 5.4У7+
Фд8 6.<&:d6+ ®f8 7.UJ/d2! и
8.ЩЖ+-.
5	.£tf7+ ФЬ7 6.H:f6gf.
Какой маневр решил партию?
Сначала А что было на
7...&С8?
На 8.Щ/Н5 имеется еще 8...U/f8.
Последовало 8.U/d6! Фдб
9.Ь5, и черные сдались.
На 9...4^а5 решает 10.4^е5+
Фд5 (1О...Фд7 11.Ще7+ ФИ8
12.<адбх) 11.И4+ (или 11.4\d7
<^:с4 12.Ш6+ Фд4 13.ИЗ+ ФИ5
14.Ш5+ ФИ4 15.Ш/д4х) 11 ...®h5
12.^f7+ Ф:И4 13.Шбх.
23. Карпов - Тимман, 1993
1.?
Кажется, что черные вот-вот
получат реальную контригру, но
белые все успевают...
Что имеется в виду?
Точные маневры белых фигур
-1.^d6+ фе7 2.ШМ2.
2...Феб. Какой следующий за-
мысел белых?
Сначала 3.f4, чтобы при случае
провести е5.
3...<Hbd7. Как поступили бе-
лые?
Поскольку на 4.е5? имеется
4...4\е5 5.fe Щ/:е5+, и провиса-
ет конь, белые его укрепляют -
4.Hd1!
4...Hhd8. Чем ответили бе-
лые?
Централизацией - 5.ШИ4!, во-
зобновляя угрозу е5.
5...h6. Попробуйте проанали-
зировать 5...е5.
Это ослабление короля не мо-
жет не сказаться. А. Карпов при-
водит такие основные варианты:
6.£tf5+ ®f8 7.ffid6+ Фд8 8.^:f7+
ФИ8 9.0-0 <^:е4 (9...Ф:е410.<^:д7
Ф:д7 11.fe ®:f7 12.Ш6+ 4b:f6
13.ffi:f6+ Фд8 14.Щеб+) 10.^:d8
и т.д.; или 6...Фе8 7.<^:д7+ ®f8
8.<аеб+ fe 9.ffid6+ Фд7 1О.Щ/е7+
Фдб 11.f5+ ef 12.ЩИ7+ Ф:д5
13.Ш/д7+ ФИ5 14.^f7+ ФИ4
15.Щ/дЗх.
б.^Ь4 ШЖ5.
Как ответили белые?
Конечно, не 7.^дЗ из-за
7..Ж5! А точным 7.^f2!
7...<2?f8. А если бы черные напа-
ли на две пешки - 7...№дб?
В этом случае их ферзь под-
вергался массированному на-
падению. А. Карпов указывает
такой вариант: 8.f5 Щ/:д2 9.Нд1
91
B:h2 Ю.^дЗ Ш/с2 11.^ЬЗ ЩЬ2
12.Hd2 Щс1+ 13.фе2 ЩаЗ
14.<^с8+ ga:c8 15.^d6+.
8.е5 <2^d5. Другие отступления
еще хуже.
Оцените 8...<&д4 и 8...€\е8.
Если 8...<^д4, то 9.^е2! Ф:д2
1О.Нд1 ^h3 11 .Hd3, и черные
фигуры зависают. Или 8...<2^е8
9.Фе2! Щ/дб 1О.^:Ь7! Щ:д2
(1О...Ф:Ь7 11.ЩЬ4+-) 11.Лд1
ЩГ:Н2 12.4\d8 &d8 13.ЩЬ4+
Фд8 14.Ще7+-.
9.0-0 Щд4.
Как поступили белые?
Скромно, но сильно - 1O.h3!,
предлагая жертву пешки.
Можно ли ее принять?
Увы, нельзя 10...ЩЖ ввиду за-
планированного 11.<^:d5! ffi:d4
12.Ф:б4 ^:d5 13.c4 ^сб 14A:f7
Hdb8 15.4\h6+ с двумя лишни-
ми пешками в эндшпиле.
10...Щ/Н5. Как действуют бе-
лые?
Начинают наступление на ко-
ролевском фланге путем 11.f5!
11...®g812.Hd3 <^7Ь6.
Что на это припасли белые?
Размен - 13.<^:d5!, чтобы не
терять темпов для развития ата-
ки. По мнению А. Карпова, ход
13.д4 мог принести материаль-
ные завоевания, но у черных
появлялась контригра: 13...Щ/д5
14.fe fe 15.£М7 <2tf4 16.<a:g5
<йе2+ 17.ФИ2 <^:d4 18.H:d4
<^:c4 19.4\e6 He8.
13...^:d5 14.ЛдЗ _Sd7
15.^e3 ^c4 16.gf4. Такой на-
кат всех фигур нельзя выдер-
жать. Черные пускаются во все
тяжкие. Но, увы, хитрости здесь
не проходят: слишком плоха по-
зиция.
16...f6 17.ef е5 18.Щ:е5 ffld1 +
19.ФИ2 ffi:d6.
Как белые выиграли?
После 20J7+!	21.Ш:д7+
Фе8 22.ЩИ8+ фе7 23.Ие4+
черные сдались.
Нередко центральная стра-
тегия успешно сочетается с ак-
тивными действиями силь-
нейшей стороны на ферзевом
фланге. Имеются в виду не толь-
ко пешечные выпады там, но и
захват ключевых пунктов, линий
и т.п. Бывает, что после такой
атаки на ферзевом фланге, силь-
нейшая сторона вновь возвра-
щается в центр и там завершает
борьбу.
Начнем с двух поучительных
классических примеров.
24. Ейтс - Нимцович, 1926
1.?
Как бы вы играли на месте бе-
лых?
В партии было 1.Щ/е1?!, плани-
руя выход ферзя на королевский
фланг. Однако туда он так и не
дошёл...
Верно было 1.^:дб и 2.<^d3,
92
контролируя центр.
Как поступили черные?
Подорвали центр белых - 1...
с5!, получая свободное развитие
сил в дальнейшем.
2.dc ^:с5+ З.ФЫ <^bc6
4.^d2 Не8 5.^:дб.
Чем бить черным?
Последовало 5...hg!, обеспе-
чивая коню опорный пункт f5,
откуда он будет эффективно воз-
действовать на центр.
6.f4?! Не стоило ослаблять
поле е4, когда слабо поле еЗ. Уж
лучше было 6.Щ/Н4 с переходом
в немного худший эндшпиль по-
сле 6...<2М5 7.B:d8 Ha:d8.
6...£tf5 7.сЗ.
Как действуют черные?
Пытаются прорваться в цен-
тре, чтобы вскрыть вторую цен-
тральную магистраль, - 7...d4!
8.с4 U/b6 9.Hf3.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Перенос активных действий на
ферзевый фланг. Сначала разме-
ниваются чернопольные слоны
для завоевания пункта еЗ.
9...^Ь4! 1О.аЗ ^:d2 11 .U/:d2.
А что дальше?
Последовало 11...а5, ограни-
чивая активность белых на фер-
зевом фланге.
12.^д1. Как черные усилива-
ют свою позицию?
С помощью активизации тяже-
лых фигур в центре и на ферзе-
вом фланге.
12...НеЗ	13Ж2 Паев
14.Ш1 Ш/ЬЗ! 15.Sd2. Белые
окопались, но черные успешно
пробивают их оборону.
С помощью чего?
Посредством перевода коня
с целью устранения блокера на
d3.
15...^d6 1б.с5 <2^:4! 17.^:с4
Ш:с418.Ис2.
Каким маневром черные завер-
шают свою мощную централи-
зацию?
Переводом ферзя - 18...ffld5!
19.Лс1 Щ/е4!
Здесь не от хорошей «жизни»
белые отдали пешку - 2O.f5 &f3
21.4МЗ U/rf5, и после некоторой
борьбы проиграли в эндшпиле.
25. Рубинштейн - Левенфиш,
1911
1.?
Игры в центре у черных нет,
так как сыграть 1...cd и провести
е5 не удастся из-за давления на
пункт d5. Поэтому черные стре-
мятся к контригре на ферзевом
фланге. А как думают белые?
Сначала борются в центре -
I.Hhel £к42Ж2Ь5.
А затем где?
Снова в центре и на ферзевом
фланге-3.de!
«Браво! Белые не боятся флан-
говой атаки <^:Ь2, ибо путем
93
одной только фланговой атаки
никогда нельзя сломить сильно
централизованной игры! А игра
белых централизована, так как
в их распоряжении находятся
центральные линии, по которым
тормозящее давление фигур ста-
новится уже ощутимым, и, кроме
того, в перспективе у белых - за-
нятие центральных пунктов d4 и
е5» (А. Нимцович).
3...^:Ь2?! Поспешность, невы-
годным образом форсирующая
игру. Правильно, как указал Г. Ле-
венфиш, было З...Ь4 4.4ba4 ^d7!
с хорошей контригрой.
4.ф:Ь2 Ь4. Как белые гасят
инициативу черных?
Центральным 5.<2^d4!
5...Ьс+. А что дальше?
Осторожное и точное б.фаИ,
обеспечивая безопасность свое-
му королю. Что грозит черным?
Короткая тактика: 7.4\еб! Ф:еб
8.Н:еб+-.
6...<a:d4 7.ffi:d4 НЬ8. Каков
следующий замысел белых?
Учитывая наличие проходной
пешки «с», белые уничтожают
пешку сЗ и поддерживают пешку
с5 ладьей.
8.ЙеЗ! д5. Черные ищут кон-
тригру на королевском фланге,
но проигрывают сражение на
ферзевом.
9.Н:сЗ gf 10.gf ^d7 (10...Ш4?
11.НдЗ+-).
11.сб ffi:d4 12.H:d4 ^е8
13.ФИЗ Hf614.c7 Лс8.
Пешка «с» сделала головокру-
жительную карьеру и...
Что имеется в виду?
Пешка проигрывается, а
партия заканчивается. После
15.H:d5! Н:с7 1б.Ф:еб+ чер-
ные сдались.
В заключение раздела пять
весьма поучительных примеров,
где ареной переноса централи-
зованной игры служил ферзе-
вый фланг.
26. Аратовский - Нежметди-
нов, 1954
1...?
У обеих сторон есть слабые
поля, к тому же слаба пешка d6.
Какие меры предприняли чер-
ные?
Перевели ладью в центр -
1...ИЬ7 2.Ш2 Hd7.
3.Hfe1. Почему белые не сы-
грали 3.<&с2 с выигрышем пешки
d6?
Ввиду З...Щ7 4.Ф:бб? ФГ8-+.
З...ФЬ7 4.£tf4 <^d4 5.Ь4.
На этот подрыв белые возлага-
ли надежды.
Как отреагировали черные?
Ответным подрывом на коро-
левском фланге - 5..Л5! с идеей
вскрытия линии «f».
6.efgf7.^f1.
Как поступили черные?
Перевели слона в центр, пред-
94
варительно изгнав оттуда ладью.
7...^f3! 8.5Ы ^е4 9.НЬ2
U/f610.a5.
Проанализируйте 1O.£\h5.
По мнению Р. Нежметдинова,
могло последовать: 1О...Щ/дб
11	+ или 11 А:д7 Н:д7
1cb 1З.Щ/:бб Щ:бб 14.Ф:бб
Hfg8 15.ФЫ H:g2!-+.
Что дальше было в партии?
Черные перенесли активные
действия из центра на ферзевый
фланг и быстро добились успеха.
1О...^сб! 11 .НЬЗ cb 12.аЬ а5.
Две связанные проходные на
ферзевом фланге быстро реши-
ли борьбу.
13.^d5 ffid414.ffig5.
Оцените 14,^:d4^\:d4.
Проигрывает качество после
15.НЬ2 ^:d5 16.cd £rf3+ 17.gf
^:Ь2.
14...^e5	15.^еЗ Ш:Ьб
16.Sd1 а4 17.ИЬ2 <^f7. Белые
сдались.
27. Халифман - Бурмакин,
1999
1.?
Черные готовы завершить раз-
витие и подорвать центр ходом
с5. А что планируют белые?
Сначала 1.ЬЗ, готовя <^Ь2 и не
только...
1 ...с5. Как действуют белые?
Немедленно подрывают центр
- 2.с4! Теперь выясняется, что
если бы черные промедлили с
подрывом с5, то белые осуще-
ствили бы сами с5 с полным за-
жимом.
2...dc 3.<^:с4 cd 4.^:d4 ^:е2
5ДШ:е2 <^сЬб.
Как ответили белые?
Еще больше усилили свои по-
зиции в центре 6.Hd1!
6...<^:с4. Оцените 6...£\d5.
Допускает 7.<2^Ь5! с вторжени-
ем на слабое поле d6, лишая чер-
ных рокировки.
7.Щ:с4 аб. Проанализируйте
7...^:е5,7..&Ь6 и 7„.Пс8.
Первые два хода быстро про-
игрывают: 7...4\е5 8.Щ/Ь5+ и на
любой отход коня 9.<^д5+- Если
7...<^Ь6, то 8.Щ/Ь5+ ffid7 9.<^:e6!
Щ/:Ь5 10.<ас7+-.
В случае 7...Sc8 8.Щ/а4 про-
верьте 8...аб и 8...фс5.
Как белым играть на это?
На 8...аб сильно 9.4Y3! ^е7
10.Щ/д4! с полным цугцвангом.
Если 8...<^с5, то белые кра-
сиво побеждали: 9.<^д5!! Щ/:д5
1О.^:еб Ще7 11.<^:д7+ Ф68
(11...ФГ8 12.£tf5+-) 12.Ь4! (не-
ясно 12.£У5 Щеб 13Ad6 Пс7)
12...ФЬ6 13.4V5 Щ/еб 14.H:d7+
ШЫ7 15.Hd1 ЩЫ1+ 1б.Щ/:б1 +
Фе8 17.<^бб+.
8.^f3 Щс8 9.Ш4 Щсб
Ю.^еЗ (хорошо и 1О.^д5 ^с5
11ДШд4±) 1О...^с5 11.^д5
ШМ712.ШеЗ ЩЪ5.
Как действуют белые?
95
Энергично - 13.Ь4!
13...И6. Оцените 13...£hd7.
Проигрывает ввиду 14.а4!
®:Ь415.ШЗ.
14.bchg 15.£ug5 ^:с516.ffif3
Hf8.
Как поступили белые?
По Нимцовичу: «Метить в
центр, коситься на фланги!»
Последовало 17.^е4! <^е7
18.НаЫ Щсб.
Что было дальше?
После 19.Н:Ь7 gd8 2O.£tf6+
черные сдались.
В одной из своих последних
партий выдающийся шахматист
И.Е. Болеславский дал очередной
ценный урок по испанской партии
и ее центральной стратегии.
28. Болеславский - Хартох,
1965
1.?
Какой типичный маневр про-
вели белые?
Перевод коня на слабое поле
d5-1.<^e3 Феб 2.^d5!
Проанализируйте 2...<&:d5 3.ed
<Z\a5.
Далее, как указывает гросс-
мейстер А. Суэтин, могло после-
довать 4.<2М14! Пе8 (4...<^:с15?
5.ЩМ5 ^:Н46.Щ/е4+-) 5.£tf5 ^f8
6.fflf3 <^d7 7.4\h6+! gh 8.Щд4+
ФИ8 9.fflf5 Фд7 1O.^:h6+ Ф:И6
11.Se3 с матовой атакой.
2...ЩЪ8 З.ЬЗ а5. Какой полез-
ный ход сделали белые?
Последовало 4.ИЗ!, готовя
<^еЗ, а заодно, при случае, ма-
невр <^h2-g4.
4...<ah7 5.^еЗ ^d8. Каков
следующий замысел белых?
Поворот от центра к активным
действиям на ферзевом фланге
посредством пешечного тарана.
6.с4 Ь4 7.с5! ФЬ8 8.Лс1 <^а7
9.^Ы de.
Как поступили белые?
Взяли именно ладьей
1О.П:с5! Подобная активность
ладьи знакома нам уже по пре-
дыдущим примерам. Ее воз-
действие по 5-й горизонтали на
центр весьма эффективно.
10...<2^f6. Чем ответили бе-
лые?
Сильным комбинационным
ударом - 11.<2^:е5!
Оцените принятие жертвы
коня.
На 11 ...Щ:е5 было намечено
12.£tf4 ЩЬ8 (12...Ш/Ь2 13.Не2!)
13.4\еб fe 14.е5! 4bg8 (или
14...^е8 15.ffid3 Фд8 16.ffih7+
®f717. & :Н6!) 15.ffid3 дб 1 б.Щ/:дб
ЩЬ7 17.^е4+-.
11...<^:d5. А что имелось в
виду дальше?
Жертва качества 12.&d5!
<a:d513.a/:d5.
13...Фд8. Как белые выиграли?
После 14.<^d7 Щс8 15.Ис1
^с7 16.4М8 Ф*8 17.Н:с7 чер-
ные сдались.
96
29. Халифман - Кнаак. 1991
1.?
У белых сильный пешечный
центр, поддержанный фигурами.
Однако и черные хорошо подго-
товились к обороне.
С чего начали белые?
С неожиданного 1.ФИЗ!, от-
давая пешку. Но если 1 ...4\с4, то
2.<2^d5 Ф:с15 3.ed с неприятным
давлением.
1...	с6 2.<£d2£M:7.
Как поступили белые?
Захватили пространство в цен-
тре доски после З.е5! de 4.de.
4...Фа6 5.Щ/д4 Ш7?! Упор-
нее было 5...gd8, так как ферзь
в центре стоит неудачно и будет
вынужден вернуться обратно.
Как ответили белые?
Конечно, 6.Hd1 с угрозой
<^de4 - f6+.
6	...4^е8. Оцените 6...№d3.
Нельзя из-за 7.4^de4 Щ/:с4
8.^f1+-.
7	.£J3 Щс8 8.ФГ1 f5 9.U/f4 с5.
Каков дальнейший план белых?
Видя, что черные укрепили
королевский фланг и держат
поля вторжения в центре, белые
переносят активные действия на
ферзевый фланг, а затем в центр,
и добиваются победы.
1О.а4! <£c711.a5<ad7.
Как действуют белые?
Захватывают форпост
12.<21Ь5!, и у черных непростой
выбор.
12...Ф:Ь5. Нехорошо 12...<^:Ь5
из-за 13.сЬ ФЬ7 14.^с4. В случае
12...Ф67 конь проникал на d6.
13.cb^d5 14.Щ/С4 Щс7.
Каково решение белых?
Отдать качество - 15.&d5! ed
16.ffl:d5+ с разрушением пози-
ции черных.
16...ФИ8 17.^f4 Had8 18.еб
<ab8 19.Ф:с7 H:d5 2О.Фс4
Hdd8 21.^:d8 H:d8.
Как белые победили?
После 22.<^е5 Фд8 23.<^с6
<^:сб 24.bc черные сдались вви-
ду 24...Нс8 25.С7.
30. Найдорф - Фишер, 1966
1.?
У белых явный перевес в раз-
витии и лучшая позиция фигур.
С чего они начали?
С централизации - 1.Sae1.
1 ...<2^bd7. А что дальше?
Выпад с целью ослабления
ферзевого фланга черных - 2.а4!
97
2...Ь4 3.<^d1 <^е5. Понятно,
что нельзя 3...<^:е4 из-за 4.Ф63.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Захват сильного поля с4 -
4.<^еЗ ^дб?! (черные помога-
ют) 5.4^ес4.
5...<^f4 6.^:f4 gf. Черным уда-
лось блокировать ход f4, но лег-
че им от этого не стало.
Как действуют белые?
Централизованно и энергично
- 7.е5!
7...de 8.^f3. То же было бы и
на 7...4\d5.
Потом выяснится, что
на а7 ферзь стоял бы безопаснее.
9.<^:е5. Белые отыграли пеш-
ку, сохраняя игровую инициати-
ву.
9...ФЬ7 10.<adc4 Had8.
Оцените 10...<&:d5.
Плохо, ибо после 11.^:d5
4b:d5 12.<2^d7 теряется ферзь.
Как поступили белые?
Вторглись на слабое поле -
11 .^сб!, захватывая линию «е».
11...Л:е1 12.Н:е1 Не8.
А как быть теперь?
Уступить линию и сохранить
ладью - 13.Hd1!, для поддерж-
ки проходной «d» или «с» в слу-
чае 13...^:сб 14.dc.
13...Нс8. Интересен и прост
ответ белых. А какой именно?
Спокойное открытие «форточ-
ки» - 14.ИЗ!
14...<2^е8. Оцените
Нельзя из-за 15.4^6а5! с вы-
игрышем фигуры.
15.<аба5 НЬ8.
Как ответили белые?
«Прошлись» по слабым белым
98 ----------------------------
полям, демонстрируя беспо-
мощность черных.
1б.Щ#5 £ld6? Ошибка, ускоря-
ющая проигрыш в тяжелой по-
зиции.
Как белые победили?
После 17.^:d6 черные сда-
лись, не дожидаясь 17...U/:d6
18.^:Ь7 Л:Ь7 19.Щ/с8+.
4. ДВУХФЛАНГОВАЯ ИГРА НА
ОСНОВЕ ЦЕНТРАЛИЗАЦИИ
Для того, чтобы сильнейшая
сторона могла переносить ак-
тивные действия с фланга на
фланг, необходимо предвари-
тельное проведение с ее сто-
роны центральной стратегии.
Случаи двухфланговой игры
при закрытом центре (простран-
ственный перевес) мы сейчас не
рассматриваем.
Нас интересуют позиции, где
владеющая стратегической ини-
циативой сторона получает или
получила пешечный перевес в
центре или фигурное давление
на центр противника. В этом
случае централизация служит
базой для дальнейшей успеш-
ной двухфланговой игры.
Стратегический постулат та-
кой игры четко выразил гросс-
мейстер А.А. Котов: «Наступле-
ние на одном фланге часто без
труда отражается противником,
особенно если у атакующего
нет необходимых пунктов для
вторжения фигур. В этом слу-
чае очень важно затеять игру
на другом конце доски. Перено-
ся центр событий с ферзевого
фланга на королевский или на-
оборот, мы заставляем фигуры
неприятеля переходить с одного
конца доски на другой. Стеснен-
ные в пространстве, они не в
состоянии делать это столь же
быстро. Назревает кризис: фи-
гуры обороняющегося не поспе-
вают в нужный момент в нужный
пункт, и происходит катастрофа.
По такой стратегической схеме
было выиграно немало партий».
Чтобы успешно провести двух-
фланговую игру, надо не только
осуществить централизацию, но
и далее постоянно следить за
центром, производя фигурное
давление на него.
Последующая большая серия
примеров, где есть классика и
современность, красноречиво
подтверждают вышесказанное.
Начнем с несложных, но ярких
партий.
1. Пономарев - Иванчук, 2002
Черные заметно отстали в раз-
витии, но надеются в дальней-
шем на своих слонов. Однако
сейчас слон с8 откровенно плох.
С чего начали белые?
С профилактического 1.аЗ!,
препятствующего упрощениям
после 1...ФЬ4.
Оцените 1...Ь6.
Плохо из-за 2.4Ье5 ФЬ7 3.ФЬ5!
с угрозой ловли ферзя после
4.<^с4.
Сейчас черные планируют е5.
Как ответили белые?
Полезным и точным 2.ФЫ!
Что имеется в виду на 2...е5?
На это решает 3.de 4b:e5 4.4bd5!
ЩМ2 5.4\е7+ ФИ8 6.H:d2+-.
2...ЩЬб. Грозит З...Ф:аЗ.
Что сделали белые?
Хладнокровно отразили
угрозу - З.ЩеЗ! Теперь нельзя
З...Ф:аЗ из-за 4.4Ьа4+-
3...4W. По мнению гроссмей-
стера С. Иванова, в случае З...с5
4Ad5 (4.d5 £tf6) 4...ed 5.Щ:е7 c4
черные вполне могли бы оборо-
няться.
4.<^е5 Hd8 5.^с4 ^d7
б.^ЬЗ ^е8 7.ПЬе1.
Белые завершили централи-
зацию и готовы к активным дей-
ствиям на флангах. Хотя у чер-
ных и нет слабостей, их позиция
слишком пассивна. Может быть,
стоило попробовать 7...а5, стре-
мясь к контригре на ферзевом
фланге.
7...<^f8. Чем ответили белые?
Решительным 8.д4!
8...£М5?! Пора уже было ре-
шаться на подрыв 8...с5 с воз-
можностями более активной
игры, чем в партии.
9.ffif3 сб?! «Опять непонятно,
почему черным не разменять ко-
99
ней, облегчив тем самым себе за-
щиту: 9...<^:сЗ 10.Щ:сЗ а5 с идеей
11 ...ФаЗ! и 12...а4. Больше такой
возможности может не предста-
виться» (С. Иванов).
Как поступили белые?
Сохранили коня - 10.<2^е4!,
прицеливаясь им из центра к ко-
ролевскому флангу.
1О...Щ/с7. Как действуют бе-
лые?
Зажимают черных на ферзе-
вом фланге - 11.с4!, намечая да-
лее и с5.
11...^е7? Оцените 1
Лучше, чем в партии, но тоже
не «мёд» ввиду 12.g5
13.^:d7 Фх17 14.<^f6+! gf 15.gf
ФИ8 16.ФС2+-.
Как сыграли белые?
Весьма агрессивно - 12.<^д5!,
прицеливаясь к слабым пун-
ктам f7 и h7. Например: 12...^дб
13.^:дб hg 14.ЩКЗ+-.
12...^с8. Как белые завершили
борьбу?
Как и намечали - 13.с5!, вклю-
чая решающим образом бело-
польного слона. Черные сда-
лись.
Почему? Оцените 13...дб и
13...Ще7.
И то, и другое быстро про-
игрывает: 13...дб 14.<^:еб! fe
15.Ш8+! ®:f8 16.4\еб+- или
13...Щ/е7 14.<^e:f7 ^:f7 15.<S^:f7
Не8 16.Н:еб Щ:еб 17.£1д5!+-.
2. Жанг Пенсьян-Харикришна,
2005
1...?
Белым ничего не удалось из-
влечь из дебюта. У черных два
слона и хорошие возможности
для захвата инициативы.
С чего они начали?
С очевидного 1...с5, контроли-
руя пешками пункт d4.
2.4^g3. Каков следующий за-
мысел черных?
Подготовка игры как на фер-
зевом фланге, так и на королев-
ском. Для этого конь переводит-
ся на Ьб.
2...<ad7! 3.<ad2 а5 4.^с4
<^Ь6	1 ? «Стратегическая
ошибка, еще более ослабляю-
щая укрепления белых в центре.
Следовало стремиться удержать
симметрию - 5А:Ь6!? cb 6.f4» (С.
Григорьянц).
5...<^:с4 6.dc ^еб 7.ffid3.
Как действуют черные?
Подрывают центр ходом 7..Л5!
Вскрытие диагоналей для чер-
ных слонов неизбежно.
8.f4. А что дальше?
Усиление позиции ферзя -
8...ЩЬ4 9.дЗ ЩЪЗ.
1O.^d2. Где теперь наступа-
ют черные?
100
На ферзевом фланге - 1О...а4!
11.Пе2 НаЬ8.
12.ФеЗ fe 13.Щ:е4.
Как поступили черные?
Предложили перейти в явно
лучший эндшпиль - 13...U/f5!
14.Щ/С6 Ф:с415.Hf2 ef 16.Щ:а4
ФЬ5 17.ЩЪЗ+ с418.Wd1. Пешку
белые отыгрывают, но слишком
дорогой ценой.
Как ответили черные?
Последовало 18...Щ/е4!, дей-
ствуя по Нимцовичу: «Метить в
центр, коситься на фланги!» Ко-
роля белым уже не защитить.
19.H:f4 H:f4. Белые сдались.
На 2О.Ф:(4 решает 2О...Фсб.
3. Ланда - Шапошников, 2005
1.?
У белых господство в центре, а
у черных некоторые трудности с
развитием.
С чего же начать?
С ферзевого фланга - 1.Ь4!
4^gf6 2.а4, заставляя черных по-
думать о своем ферзе.
2...Ьб?! Надежнее было
2...Щ/Ь6, не делая ослаблений.
Например: 3.Hfe1 (З.Ь5 Щ/с7)
3...0-0 4.4У5 Hfe8 с прочной, но
пассивной позицией.
3.Hfe1 0-0 4.^f5 Sfe8.
Кажется, что у черных все в по-
рядке, но беда подкралась неза-
метно.
Как поступили белые?
Сначала жертва коня
5.4^:д7!!, «доставая» короля из
укрытия.
5...Ф:д7. А что дальше?
Второе жертвоприношение -
б.Л:еб!
6...fe? Позволяет белым бле-
стяще завершить борьбу. Луч-
ше было 6...^д8 7.Н:сб (вот где
сказывается ослабление 2...Ь6)
7...Щ/Ь7 8.d5 или 6...с5 7.Нае1
4bg8 8.4bh4. Правда, в обоих
случаях белые имели бы явный
перевес.
Как белые завершили атаку?
Сначала 7.<^:h6+!!, имея в
виду 7...Ф:Н6 8.Щдбх.
7...ФИ8. А что теперь?
Завершающее 8.^д7+! Ф:д7
9.Щ/дб+, и черные сдались.
На отступление короля будет
10.<2^д5 с матом.
Выдающийся гроссмейстер
Ефим Дмитриевич Боголюбов
прекрасно владел стратегией
двухфланговой игры. Вот как о нем
написал гроссмейстер Р. Рети: «Его
игра производит впечатление
не столько тонко продуманной
техники, сколько огромного при-
родного темперамента, бурного
потока, рвущего все плотины. При
этом его самоуверенность, без-
граничный оптимизм являются
одним из важнейших факторов
успеха... Стиль Боголюбова от-
личается сильнейшей динамич-
ностью. Возможно, что именно в
101
этой, систематически еще почти
не исследованной области и та-
ятся корни силы Боголюбова. А
если это так, то лишь грядущему
поколению надлежит высказать
окончательное о нем суждение-
Боголюбова можно причислить к
величайшим мастерам не только
современности, но и всей шахмат-
ной истории».
Следующие две его партии
весьма характерны.
4. Боголюбов - Селезнев, 1923
1.?
Борясь за центр, черные пока
успешно противодействуют ак-
тивным замыслам белых.
Что им предпринять?
Захват центрального форпо-
ста - 1.<2^d5. Теперь в случае
1... Ф:с!5 2.cd fe 3.fflc2 Hf7 4.^:e4
белые могли усилить давление
на слабость с7 путем Hf3-c3.
1 Как ответили белые?
Временно пожертвовали пеш-
ку, вскрыв линию «с», - 2.с5! de
З.е5! Кроме этого белые еще
больше усиливают контроль над
центром.
3...^:d5 (грозило 4.4^f6+)
4.^:d5 <^e6.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Строение тяжелых фигур по
линии «d».
5.Hf2 сб б.Ф:еб Щ/:еб 7.Hd2
Не8 8.Н:с5 Hfe7 9.Нс4 Щс8
1O.Hcd4.
1О...Щ/с7. Белые захватили
линию, но вторжение ничего ре-
ально пока не дает.
Как им поступить?
Развернуть наступление уже
на королевском фланге.
11.И4 Фд7 12.д4! fg 13.Щ/:д4
ФН814.Н5 Hf715.hg hg.
Как белые завершили борьбу?
Понятно, что брать на дб нель-
зя из-за шаха на h7.
Последовало 16.Hd7! Щ/а5
17.Щ/:дб U/:d2+ 18.H:d2 Hh7+
19ДШ:Ь7+ Ф:Ь7 20.Ш7+ фдб
21.ФдЗ, и черные сдались.
5. Боголюбов - Грюнфельд,
1925
Каждая из сторон готова к ак-
тивной игре.
С чего начали белые?
С подрыва на королевском
фланге - 1.f4 ef (иначе захват
пространства после 2.f5) 2.^:f4.
102
2..Л5. Черные отвечают тем же.
Что же имели в виду белые?
Вскрытие и захват линии «е» -
З.е5! de 4.Se5 <^f6 5.Ше2.
5...Не8 6.<^f3 <^d5 7.^d2
fflf6 8.Hae1 сб?!
He следовало без необходимо-
сти ослаблять ферзевый фланг.
Надежнее было 8...Фсб. Напри-
мер: 9.с4 <^Ь6 1O.d4 Фе4 с кон-
тригрой.
9.с4^с710.^сЗ ^еб.
Какой маневр провели белые?
Используя слабость чер-
ных полей, белые переводят
ферзя - 11 .ffif2! Hf8 12ЛШЬб.
Ферзевый фланг черных под
угрозой.
12...НаЬ8. Что предприняли
белые?
С помощью тактики вторглись
на 7-ю горизонталь - 13.П:еб!
Щ/:сЗ 14.Не7.
14...Фе8. Оцените 14..JSfe8.
На это решало 15.Щ/С7 Hbd8
16.ФН2! и затем 17.H:d7+-.
Как белые завершили партию?
После 15.Щ/С7 ^Ь5 1б.Н1е5!
черные сдались.
Двухфланговая активная игра
требует немало знаний и опыта.
Умение ее вовремя проводить -
высокий показатель шахматного
мастерства.
Здесь важно не только владеть
стратегией, но и чувствовать
тот момент, когда можно начи-
нать широкомасштабную игру.
Неожиданность от нее бывает
столь велика, что шокированный
противник начинает ошибаться
и совсем не может организовать
упорную оборону.
Следующие пять примеров на-
глядно подтверждают это.
б. Ананд - Адамс, 1994
1.?
Обе стороны ведут борьбу за
центральные поля. Но белые с
помощью следующего маневра
добиваются большего.
Что имеется в виду?
Размен белопольного слона
черных для ослабления позиции
их короля.
1 .^h4! ^:е5 2.<a:f5 gf 3.de.
В результате белые получили
два слона, сильное давление в
центре и разрушили пешечное
прикрытие короля.
З...еб. К потере пешки вело
З...^:е5 4.^:d5 cd 5.ffl:d5.
4.Щ/е2 <йе7 5.f4 <^d5. Каков
следующий замысел белых?
Пешечное наступление на
ферзевом фланге с целью вскры-
тия линий.
б.с4 <^е7 7.ФеЗ Had8 8.Ь4
Sd7 9.ffif2 <2^:8 1О.а4 Sed8
11.а5 f6?!
Черные не выдерживают и
неоправданно ослабляют свою
позицию, в частности, пункт еб.
Упорнее было 11...^f8.
103
12.ef	13.НаЬ1 ФсЗ
14.Hf1 Hd3 15.ФЫ (грози-
ло 15...H:e3) 15...^d4 1б.Ф^4
H3:d417.Hfe1 ffif7.
Выясняется, что активность
черных только кажущаяся, и
слон белых явно превосходит
пассивного коня.
Как белые используют свой
перевес?
С помощью тактики - 18.^d5!
с выигрышем качества.
18...Щ/д7 19.ge5 (достаточно
и 19.Ф:еб+) 19...H4:d5.
Плохо и 19...Hd3 из-за
2О.Ф:еб+ ФИ8 21.Ф:(5+-.
2O.cd cd.
Как белые выиграли?
Последовало 21. д4!
«Конечно белые могли триви-
ально сыграть 21.Н:еб, но тогда
черные получали возможность
ввести в игру коня - 4^d6 и за-
тем 4^е4. Ананд действует с пре-
дельной энергией. Нельзя 21...fg
(21 ...Щ:д4? 22.Нд1) из-за 22.Щ/Н4
с разгромом» (А. Суэтин).
21...^е7 22.Л:еб fg 23.ЩН4
Hd7 24.НЬе1 &f8 25.f5. Чер-
ные сдались.
7. Вельтмандер - Полугаев-
ский, 1958
Контроль черных за центром и
линией «е» не позволяет белым
продвигать пешки «е» и «f» для
проведения е5. У черных же есть
реальная контригра.
Где и как именно?
На ферзевом фланге у черных
пешечное большинство, кото-
рое они используют.
1...?
1...аб 2.а4 НЬ8 З.ЬЗ?! План с
развитием слона на Ь2 не при-
нес белым ничего хорошего.
Упорнее, видимо, З.а5 Ь5 4.аЬ
Ш:Ь6 5.На4.
З...Ь5 4.abab 5.ФЬ2.
Как ответили черные?
Последовало 5...ЩЬб!, чтобы
после проведения с4 контроли-
ровать линию «Ь» и давить на
пункт f2.
б.ЬЗ. Как дальше действуют
черные?
Усиливают свои позиции в
центре - 6...<2^е5 7.4^f3 ФК.
8.Ш/с1. Понятно, что плохо 8.е4
из-за 8...4\f3+ 9.ф:(3 Ф:ИЗ.
8...^:сЗ+ 9.ef. Каков следую-
щий замысел черных?
Как и намечалось - 9...с4, соз-
давая на d3 опорный пункт для
слона и атакуя пункт f2.
1О.Ь4 ^d3 11.He1.
А что было дальше?
Нападение с другого фланга -
11...<ah5!
12.4^е4. Белые отдают пешку
в надежде на хоть какую-нибудь
активность.
104
Оцените 12.д4и 12j=L:e8+ &e8
13.g4.
В последнем случае решает
комбинационное 13...U/:f2+!!
14.<3?:f2 Фс14+. Если 12,g4, то
12...Н:е1 + 13.Ш/:е1 £rf4 14.На5
Ф:сЗ! 15.Ф:сЗ <^е2+ 16.ФИ2
4\сЗ 17.Щ/:сЗ Ш2-+.
12...ФЛ2 13.Щ/:Ь2 Ф:е4 14.fe
<l:g315.е5 de 1б.Н:е5. Белые на-
деются на проходную пешку. Но
надеждам не суждено сбыться.
Почему?
Потому, что у черных тоже про-
ходная и она сильнее.
16...СЗ!	17.&е8+ Н:е8
18.Щ/С2 <Ье2+19.фН.
Как ответили черные?
Сначала 19...U/d6! с угрозой
20...Щ/Н2.
2О.Не1. Как черные победили?
Красиво - 20...<^дЗ+! Белые
сдались ввиду 21 .fg Щ#6+ 22.ЩЯ2
Н:е1+ 23.ф:е1 Ш2+ 24.&:f2
с2-+.
8. Купрейчик - Ривас Пастор,
1984
1.?
Пешечная структура диктует
типичные планы игры. Белые
быстро добиваются простран-
ственного перевеса.
Каким образом?
Посредством 1.Ь4 <^сб 2.ЖЫ
Фдб 3.^d3 ^:d3 4.ffi:d3.
4...аб. Что теперь должны сде-
лать белые?
Занять важную диагональ -
5.^f4!, препятствуя планам чер-
ных, связанным с е5.
6.Hfe1 дб 7.Не2. Бе-
лые никуда не торопятся и не
спеша усиливают позицию.
7...Ьб. Черные решаются на
подрыв пешечной цепи белых,
но соперника это устраивает.
Как ответили белые?
Конечно, 8.4^а4!, вызывая 8...
Ь5. На это было бы 9.<2^сЗ и затем
а4, подрывая пешку Ь5.
8...Не8 9.^d6 Ь510.^сЗ Щ/с8
11.аЗ. Принцип «не спешить»
иногда хорош и в миттельшпиле,
особенно если у соперника мало
свободного пространства для
маневрирования.
11...ЩЪ7 12.На2 h5 13.а4.
«Белые последовательно осу-
ществляют свою стратегическую
линию: предупредить актив-
ность черных и, консолидировав
позицию, приступить к прорыву
на ферзевом фланге» (В. Купрей-
чик).
13...Ьа 14.Н:а4 На7 15.ШеЗ
(грозит 16.4b:d5) 15...<2^е7.
Что предприняли белые?
Активный выпад на королев-
ском фланге - 1б.д4! hg 17.hg.
Как это нередко бывает, от
неожиданности черные тут же
ошиблись: 17...Щсб?
18.Ь5 Шс8 19.Ще2 £М>8
20.<ае5 Фд7 21.Ф:Ь8 Щ/:Ь8
22.Ьа Ща8.
105
Как белые реализовали мате-
риальный перевес?
Наступлением на королевском
фланге-23.f4Hh8 24.g5.
24...Ф:е5	25.Щ/:е5+ Фд8
2б.НЬ8+ <^с8 27.^Ь5 ФЬ7
28.ПаЗ. Черные сдались.
9. Лпутян - Садлер, 1997
1.?
У белых подвижный пешечный
центр, поддержанный многими
фигурами. Силы черных в целом
расположены хорошо.
Как поступили белые?
Дали сигнал к будущей атаке -
1.h4!
1...И6. Какую интересную пе-
регруппировку тяжелых фигур
провели белые?
Последовало 2.Ще2! Se8
3.Hd2 U/d7 4.U/d1!, укрепляя
центр и готовя, при случае, про-
рыв d5.
4...ffiid8?! Подражать белым
не нужно. Лучше было 4...Sd8,
не опасаясь 5.d5?! Например: 5...
ed 6.ed <^:d5 7Ad5 Ф:б5 8.£te5
^:e5 9.H:d5 ^d6 + .
Что предприняли белые?
Перевод коня - 5.<2М12! <^е7
6.<2^g4 Hf8 7.4^е5, контролируя
центр и охотясь за слоном сб.
7...Фе8 8.ФМ Hd6.
Каков следующий замысел и
маневр белых?
Подготовка прорыва в центре,
для чего конь переводится на еЗ.
9.<^с4! Наб Ю.^еЗ.
10...На8. А что было дальше?
Намеченное 11.d5!
11...е5 (11...Щ/с8 12.ФИЗ + )
12.^f5 Фс5.
Чем ответили белые?
Игрой на ферзевом фланге,
вынуждая размен белопольных
слонов и захватывая поле Ь5.
13.ФЬ5! ФЬ7 14.^:е8 Н:е8
15.<аЬ5.
15...Ьб?! Не чувствуя опасно-
сти. Следовало прикрыть пешку
с7 ходом 15...^аб.
Как поступили белые?
Сначала прорыв 16.d6!, имея в
виду 1 б...Ф:с1б 17.4\с7!+-
16...cd. А что дальше?
Устранение защитника жерт-
вой качества - 17.^:с5! Ьс
18.S:d6.
18...Щ/С8. Как белые победили?
Атакой на короля - 19.Щ/Н5!
Теперь на 19...Щ/Ь7 следует
2O.H:h6+! gh 21.ffi:h6+ Фд8
22.Щд7х.
19...Иаб	20.Ш7 Нд8
21.Шдб+ ФЬ8 22.Л:аб. Чер-
ные сдались. На 22...Щ/:аб решает
23.£Mxi6.
10. Яновский - Ласкер, 1909
У белых лучше в центре, но
черные держат крепкую оборо-
ну.
Как поступили белые?
Сначала 1 .<^d2!
1 ...аб. Какова идея белых?
106
1.?
Подрыв 2.f4! с угрозой зажима
путем 3.f5.
2...ef 3.^:f4 Ше7. В случае
4.H:f4 и Haf 1 давление
белых также неприятно.
4.ФдЗ Hfe8 5.Лае1 <^Ь6. Не
допуская перевода <^c4-e3-f5.
Как действуют белые?
Активно - 6.h4! с угрозой тара-
на h5-h6.
6...£rf8 7.с4 Had8 8.£tf3 fflf7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление своих сил в центре.
Но сначала 9.d5.
9...<^d7. А потом?
Перевод коня - 10.<2^d4 Щ/дб
11.4Sf5 с захватом атакующего
форпоста.
11...^е5	12.ф:е5 Н:е5
13.ЛеЗ Ш7.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Последовало 14.Ш/е2! (угро-
жая h5-h6) 14...Ще8 15.Щд4.
15...дб. Черные решаются на
ослабление пешки f6, но терпеть
коня они уже не в силах.
16.<адЗ Hf7 (16...f5 17.fflf4 ±)
17.Hef3<^d7.
Что предприняли белые?
Строение тяжелых фигур по
линии «f» -18.Hf4 Hfe719.ffif3.
19...И5. Где теперь белые уси-
ливают позицию?
На ферзевом фланге и сначала
2О.Ь4!
2О...Нд7. Черные намечают
контригру, связанную с проры-
вом д5. А что же белые?
Не обращают на это внимания
и играют 21 .Щ/сЗ! с угрозой с5-
сб, если черные будут медлить.
21...д5. Как ответили белые?
Сильно и хладнокровно -
22.Hf5!, выясняя ситуацию на
королевском фланге в свою
пользу.
22...gh 23.^:h5 ®:h5. Не до-
жидаясь разрушения позиции,
черные отдают ферзя, но это не
помогает. Белые легко реализу-
ют перевес.
24.H:h5+ Sh5 25.ЩЖЗ Фд8
26.Hf4 Hhg5 27.Л:Ь4 Н:д2+
28.Щ:д2 <^е5 29.Щ/:д7+ Ф:д7
30.&f2 <^:с4 31.НИЗ <^е5
32.фе3 а5 ЗЗ.Ьа <^с4+ 34.&f4
<2У.а5 35.НаЗ. Черные сдались.
Далее в этом разделе рассмо-
трим десять поучительных при-
меров на тему активной двух-
фланговой игры.
О ее стратегии так написал
гроссмейстер А. Котов: «Исполь-
зуя свое преимущество в разви-
тии или в лучшем расположении
фигур, активная сторона пооче-
редно атакует слабости против-
ника. Комбинируя удары на обо-
их флангах, атакующий, наконец,
создает такие угрозы, отразить
которые уже невозможно. По-
107
добная комбинированная игра
на двух флангах требует боль-
шого проникновения в позицию,
умения маневрировать, нахо-
дить скрытые возможности».
11. Капабланка - Зноско-Бо-
ровский, 1938
1.?
Кажется, что черные удачно
расположились в центре.
Каким ходом белые доказыва-
ют, что это не так и почему?
Последовало 1.^>f4! и черным
сложно удерживать в центре
своих коней. Например: 1...f6
2.Щ/Ь3 с угрозой З.^:е4; 1 ...Фс16
2.Ф:е5 Ф:е5 З.^:е4 Ф:с14 (3...
de 4.Нс5+-) 4.U/:d4 de 5.Щ:е4 с
лишней пешкой.
1...<ад6 2.Фс7 Щаб.
Оцените 2...Ь6 и 2...Щс12.
Понятно, что на 2...Ь6? решает
3.<2^с6+-. Явный перевес у бе-
лых и после 2...U/d2 3.ffi:d2 4b:d2
4.Hfd1<^e4 5.£кЗ.
3.а3 Фс17 4.^сЗ <^:сЗ 5.Н:сЗ
<^еб. Хорошо ли 5... Феб?
Плохо из-за 6.4\сб Ьс 7.Щс2,
выигрывая пешку.
Какие два наступательных
хода сделали белые?
Последовали пешечные выпа-
ды на ферзевом фланге и в цен-
тре.
б.Ь4! Ьб (грозило 7.Ь5) 7.е4!
«Хорошо было и 7.f4, но ход в
партии вскрывает центр в поль-
зу белых и активизирует их мощ-
ные слоны, что быстро ведет к
победе» (В. Панов).
7...de 8.Ф:е4 Паев. На
8...Нас8 неприятно 9.<^:еб fe
1O.U/d7+-
9.^:e6fe Ю.^сб ^f6.
Если 1О...Нс8, To11.^d7+-.
Что предприняли белые?
Решительное 11 .Ь5!, заставляя
ферзя отступить назад.
Оцените 11...Ща5.
Плохо ввиду 12.Hd3 Нс8
13. <^d6 (грозит 14. ФЬ4) 13...Фе7
14.Щ/Ь3, выигрывая пешку еб.
11 ...Шс8 12.Нс2 Не7 13.Фс1б
Hd8.
Как поступили белые?
Пресекли выпад 14...Фе5 хо-
дом 14.f4!, готовя 15.Hd2 и 16.f5
с решающим перевесом.
14...ФИ8. Какой усиливающий
маневр провели белые?
Перевод ладьи - 15.Hff2! Hf7
16.Hfd2, после чего у черных
полный цугцванг.
1б...Нд8 (грозило 17.Фе8).
Как белые выиграли?
После 17.ЩГН5! ffid8 18.^е4
черные сдались.
12. Суэтин - Киндерман, 1995
Отметим одну особенность
данной позиции. С одной сторо-
ны, сдвоенные пешки белых сла-
бы и черные хотят организовать
на них давление. С другой - эти
пешки ограничивают подвиж-
108
ность черных фигур, контроли-
руя поля Ь5, Ь4 и d5, d4.
С чего начали белые?
С захвата пространства на ко-
ролевском фланге - 1.f5.
1...<2^d7. В случае 1...^а5
2.4b:a5 Ьа З.Фд5 Ф:с44.ЩИ2 или
1...4be7 2.<^d2 и З.Фд5 белые
владели инициативой.
2.ФП Hfd8.
Как действуют белые?
Сначала активно на королев-
ском фланге - З.Щд4! с угрозой
ФИ6.
З..Л6? Черные не выдержи-
вают напряжения и ослабляют
позицию. Точнее было З...ФН8.
А вот 3...<2^f6 рискованно из-за
4.ЩИ4 и затем 5.Фд5.
Что теперь предприняли белые?
Развитие инициативы на дру-
гом фланге, начиная с хода 4.с5!
Теперь плохо как 4...ФТ1 5.cd,
так и 4...4\с5 5А:с5 бАеб.
4...<^db8 5.cd H:d6.
Как поступили белые?
Захватили форпост - б.ФЬ5!,
принуждая черных сейчас или
позже к размену слонов и вскры-
тию линии «а».
6...H:d1 + 7.H:d1 ®f7.
Оцените 7...<&Ь7и 7...<&:Ь5.
Поясняет гроссмейстер А. Суэ-
тин: «Сильная атака у белых по-
сле 7...ФЬ7 8.Фс4+ ФИ8 9.ЩИ5.
В случае же 7...Ф:Ь5 8.ab <2^d8
(8...<^е7? 9.ФН6 <^с8 1О.Ф:д7)
9.ЩИ5	1О.с4 позиционный
перевес также на их сторо-
не (1О...Щ:с4? 11.Hd8+! <^:d8
12.Ще8х).
Как белые усиливают пози-
цию?
Попыткой перевода коня на
сильное поле с4 - 8.£М2!
8...Ф:Ь5 9.аЬ <^а5. Черные
пытаются помешать, но...
Как действуют белые?
Все равно захватывают это
поле - 10.<2^с4! Нельзя 1О...Щ/:с4
из-за 11.Hd8+ ®f7 12.Щ/Н5+ с
матом.
1О...4^Ь7. Как поступить бе-
лым?
Последовало 11.Hd5?! Силь-
нее было 11 .<2^d6! 4X‘d6 12.H:d6
<^d7 1З.Ш/dl <2tf8 14.ДС6+-.
11 ...<ad712.ffid1 <^f813.^d2
Hc8 14.C4 <^d7 15.<ab3 Hc7
16.ШЗ h6 17.Фд2 Щ/е7 18.^f2
ФЬ7.
Имея устойчивый позицион-
ный перевес, белые не спеша
усилили свою позицию. У чер-
ных мало полезных ходов.
19.h4<abc5.
Как ответили белые?
Перешли в тяжелофигур-
ный эндшпиль - 2О.Ф:с5 <2^:с5
21.^:с5 Л:с5.
Безрадостно и 21...Ьс ввиду
22.Hd8 и далее U/d5.
22.Ш7 Щ/е8 23.Н:а7 Щ/с8
109
24.ffid6 ФЬ8 25.ПП. Черные
сдались.
13. Рублевский - Эльвест, 1997
1.?
В данном случае при разносто-
ронних рокировках обе стороны
не способны провести прямые
атаки на короля. Тем не менее
белые, обладающие перевесом
в пространстве и в центре, могут
организовать широкомасштаб-
ную игру по всей доске.
С чего они начали?
С активного 1.а4!
1 А дальше что?
Уничтожение защитника путем
2.£М>3!
2...<2^f7. Черные вынуждены
ослабиться из-за вскрытия линии
«а». Например: 2...4\ЬЗ (2...<^:с4
З.ЩбЗ±) З.Щ:ЬЗ и 4.а5± или
2...<ЗДэ7 З.а5 с опасной атакой.
3.<^:а5 Ьа.
Как ответили белые?
Выиграли темп маневром
ферзя для захвата линии «Ь» -
4.ЩЬЗ! (грозит 5.^Ы) 4...ЩБ7
5.Щ/С2 (5.Щ/Ь5?! ЩЬб!) 5...ffld7
б.аы.
Снова грозит Щ/ЬЗ. Ход черных
вынужден - б...фс7.
Как действуют белые?
Активно, начиная игру в цен-
тре и на королевском фланге.
Они жертвуют пешку ради ожив-
ления слона и вскрытия линии
7.е5! fe 8.f5! gf (или 8...g5
9.f6±)9.H:f5.
9...Hdf8. Оцените 9...еб,
He проходит из-за 10.Hf6! ed
11.Uyf2Hdf812.^h6+-.
10Ж2 Ше8.
Как поступили белые?
Атаковали с другого флан-
га, перебросив туда ферзя, -
11ДЩЬ2!
11...Ща8. Оцените 11...Щс8.
Проигрывало после 12.Щ/Ь5!
ЩТ5 13.Щсб+ и 14.НЬ8+ с ма-
том.
12.ЩЬ5 <^d8 13.Ш8 gfl
14.Фд5 £tf7(14...Hf7 15.Ще8+-)
15.Ф:е7 НЬ8 1б.Щ/:а5+ &d7.
Что предприняли белые?
Нападение с другого флан-
га - 17.Hf1! В случае 17...4^h8
(17...ф:е7 18.Щс7+-) С. Руб-
левский указывает на 18.<^f6
4^g6 19.<^д5 4^h8 2O.h3 и если
2О...ШЬ6, то 21.Hf8! с выигры-
шем.
17...фе8. Как белые выиграли?
После 18.^:d6! <^:d6 19.Шс7
черные сдались.
14. Звягинцев - Бареев, 2005
Белые чуть раньше завершили
развитие и готовы к активным
действиям.
С чего они начали?
С активности на ферзевом
фланге - 1.аЗ.
1...^f5. Оцените 1...а5.
110
1.?
Преждевременно, так как по-
сле 2.Щ/а4 0-0 З.Ь4 белые начи-
нают атаку на ослабленном фер-
зевом фланге.
2.Ще2 0-0. А если теперь 2...
а5. Как бы ответили белые?
Вполне возможно развитие
инициативы уже на королевском
фланге - 3.<^h4 ФИ7 4.фе4 с за-
хватом полей е4 и f5.
З.Ь4 Hfe8?! По мнению гросс-
мейстера А. Кузьмина, стоило
препятствовать белым путем
профилактического З...фд4.
Что же имели в виду белые?
Захват инициативы на коро-
левском фланге - 4.<2^h4! Феб
5.^е4 (не забывая о центре!).
5...д5?! Черные слишком под-
даются «гипнозу» активности.
Осторожнее было 5...фс7, од-
нако после 6.U/f3 с дальнейшим
4¥5 белые сохраняли устойчи-
вый перевес.
Как действуют белые?
Очень смело - 6.ЩЖ5!, остав-
ляя коня сейчас и далее под уда-
ром.
б...фд7. Черные не рискнули
играть 6...gh 7.Щ/:Н6 f5, опасаясь,
видимо, 8.Щ/дб+ ФИ8 (8...ф(8?
9.<hg5+-) 9.<^д5, и если 9...фд8,
то 10.фс15! с решающей атакой.
Чем ответили белые?
Конечно, не 7.4УЗ ввиду 7.J5.
А взрывающим 7.f4!
7...ef. Плохо 7...gh из-за 8.f5 с
неотразимой атакой.
8.gf Ф*4.
В чем «соль» замысла белых?
В жертве качества - 9.H:f4!! gf
и...
А что дальше?
Наступление на ферзевом
фланге, отбрасывая коня чер-
ных.
1О.Ь5! II.Hfl. Точнее
было 11 .Щ/е5+ f6 12.ЩТ4, сохра-
няя опасную атаку.
11...Щ/с7! Черные не только
«уцепились» за пешку, но и взяли
под контроль поле е5.
Как теперь играть белым?
Продолжать наступление на
ферзевом фланге с захватом
поля d6.
12.С5 Hg8 13.<ad6 &f8. В
случае 13...ФИ7 14.ФЫ Hg5
15.фе4+ атака белых также
опасна.
14.ФМ (возможно и
14.Ш4) 14...фе7 15.Ше5 Нд5
16.^hf5+ Фс17.
Черный король сбежал в
центр, но и там он не чувствует
себя в безопасности.
Как белые выиграли?
После точного 17.ф:Ь7! чер-
ные сдались ввиду 17...ф:15
18.Щ/е8х, 17...Ш5 18.сб+ Фе7
19.<^:f5+- или 17...4\Ь7 18.сб+
фс!8 19.Щ#6+ с матом.
111
15. Свидлер - Юсупов, 1997
Черные готовы ходом 1...<^d4
побороться за инициативу.
Как действуют белые?
Прежде всего контроль за цен-
тром -1 .<^е2!
1 ...<^д7. Что было дальше?
Прорыв на королевском флан-
ге, ослабляющий черного коро-
ля,-2Л5 gf3.^:f5.
З...ЩЪ4? Мало обещающий
выпад. Как черным следовало
играть?
«Необходимо было З...^:с5!,
хотя после 4.^:h7+ ф:И7 5.Ф:с5
ЩЫ 6.<^d4 контроль над пун-
ктом d4, надежно прикрытый
король и слабость пешки а7
определяют устойчивый пере-
вес белых» (П. Свидлер).
4.Hf1 Не8. Как поступили бе-
лые? Каков их замысел?
Последовало 5.ФЬ1! Белые гото-
вят перевод коня - <2^g3, Фд4,4Y5
и не допускают шаха с поля d4.
5...Фс8. А что дальше?
Прорыв на ферзевом фланге
- б.Ь5!, имея в виду 6...cb 7.U/:d5
Щс4 8.<^:h7+ с выигрышем.
б...ФЬ7. Какое решение приня-
ли белые?
Размен на еб и подключение в
атаку фигур с двух флангов.
7.Ф:еб! H:e6 8.<af4.
Оцените 8.Ща5 &е2 9.Щ/с7.
Это оправдывалось в случае
9...Ф(6 1О.ЩЬ8+ Фд7 11.UJ/f8+
Фдб 12.Щ/д8+. Но у черных нахо-
дился «соскок»: 9...Щ/е4! 10.Щ/Ь8+
Ще8 11.Щ:Ь7 Не1.
8...Не8 9.Щ/а5	1О.Щ/:а7
ffld7. «При 1О...Щ/а8 11 .Щ:а8
Н:а8 12.Ь6 Н:а2 13.ФН2! нали-
чие ладей сулит белым легкий
выигрыш» (П. Свидлер).
11.Ьс Щ/:сб 12.НЫ Фа8?
Ошибка в цейтноте, ускоря-
ющая поражение. На 12...Фс8
хорошо было 13.а4 или 13.ФИ2.
Но не 13.НЬ6? ввиду 13...Не1 +
14.ФИ2 Щ/е8 с контригрой.
Как белые реализуют перевес?
13.НЬб Щ/с8 14.НЬ8 Шсб
15.^:d5! с выигрышем пешки, а
вскоре и партии.
15...ФИ8	16.Щ/С7 Щ/а4
17.Л:е8+ Щ/:е8 18.^е7 ^d4
19.сб Ьб 2О.ЩЪ8. Черные сда-
лись.
16. Тайманов - Горт, 1975
1.?
112
Белые не беспокоятся о том,
что не могут сделать рокировку,
ведь у них есть другие планы.
Как они поступили?
Сначала разобрались со сло-
ном противника - 1.^а4! сб
2.<^:Ьб аЬ. Затем хорошо раз-
вили своего слона - З.ФБ2, не
имеющего оппонента. Кстати, он
мешает черным провести d5.
3...<^е8. Чем теперь действу-
ют белые?
Пехота - вперед! Последовало
4.f4 f6 5.g4! Пешечная структура
белых по всему фронту подкупа-
ет своей эластичностью и сим-
метричностью.
5...ФИ8?! Связано с неверным
замыслом. Лучше было 5...<^с7,
готовя, при случае, Ь5.
6.0-0 Щ/е7. Оцените 6...<&д8.
Только здесь черные замети-
ли, что отступление слона плохо
из-за 7.fe de 8.Ф:е5.
7.Ще1 ^f7. Не допуская
8.ЩЫ и 9.фе4 ввиду 8...ef.
8.^g3 Фдб 9.Ш1 <^с7. По-
нятно, что переход в эндшпиль
после 9...ef 10.ef Щ:е1 11.Hf:e1
был безрадостен для черных.
1О.Щ#2 Ь5. «Понятно, что Пор-
ту невмоготу пассивно наблю-
дать за нарастающими угрозами
белых, и он пытается отвлечь их
внимание контригрой на фер-
зевом фланге. Однако это при-
водит лишь к формированию
неблагоприятных для черных
событий» (М. Тайманов).
Каких именно?
Сначала встречный удар -
11 .с5!, расшатывая центр черных.
11 ...ef 12.ef Ьб.
Оцените 12...dc.
В этом случае «белые разви-
вают неотразимую атаку путем
13.Hfe1 ЩИ7 14.f5 ^f7 15.д5!»
(M. Тайманов).
Куда теперь обратили внима-
ние белые и в чем их замысел?
Усиление своих позиций в цен-
тре, для чего сначала разменива-
ются слоны.
13.Фе4! Ф:е4 14.cd UJ:d6
15.de Веб.
Д что было дальше?
Прорыв в центре - 1б.е5, рас-
ширяя сферу действия слона и
используя пешечное большин-
ство.
16...fe 17.Ф:е5 <^d5 18.ЩЬ2
fflf7.
Как поступили белые?
Точно атаковали пункт д7 -
19.<^h5, чтобы на 19...<^еб иметь
2O.f5.
В случае 19.4У5 4be6 20.4\h6
Щдб черные получали контр-
игру (21.4V5? H:f5-+).
19...Пд8. Как сыграли белые?
Последовало 2O.f5! и нельзя
20...<аеЗ из-за 21.Щс1!
2O...b6 21.Hfe1 <ab7.
Оцените 21..J=La7 и 21..S&h7.
Оба хода проигрывают:
21 ...Ша7 22.<а:д7! Ш:д7 23.^:д7+
Щ:д7 24.Не8+ ФИ7 25.Щ:д7+
Ф:д7 26.H:d8+- или 21...ФИ7
22.^:д7! Ш:д7 23.H:d5! cd
24.4У6+ ФИ8 25.ge8+ с матом.
Как белые выиграли?
Просто: 22.Щ/С1 ФЬ7 23.Щ:сб,
и черные сдались.
ИЗ
17. Галкин - Сорокин, 1997
1.?
Типичная позиция для откры-
того варианта испанской партии.
У белых есть различные пути,
чтобы попытаться захватить
игровую инициативу.
Какой они избрали?
Напрашивается	0-0
2.4\е7+ <^:е7 З.ФеЗ и нель-
зя 3...<^еб из-за 4.^:h7+! ф:И7
5.<^д5+ <^:д5 6.Щ:И5+ Фд8
7.Ф:д5+-. Однако есть 3...<2^а4! и
не опасно 4.Ф:Ь7+ ф:И7 5.<2^д5+
Фд8 6>:h5 ввиду 6...fflf5.
Белые начали с выпада 1.Ь4!
1 А что дальше?
Новый пешечный выпад -
2.д4! и захват поля f5 - 2...^дб
3.<af5.
3...0-0. Где теперь наступа-
ют белые?
Поскольку на 4.h4 надо счи-
таться с 4...И5 или даже с h6, бе-
лые переносят борьбу на ферзе-
вый фланг, где вскрывают линию
4.а4! Hfe8 5.ab ab 6.^d3
4^Ь8 7.^еЗ! Не допуская кон-
тригры с ходом d4.
7...с5?! Осторожнее 7...с6.
8.Ьс Ф:с5 (8...<&:с5? 9&:е7+
Щ/:е7 1О.^:Ь5±) 9.Ще2 ^:еЗ
1О.Щ>:еЗ <^с7 11.Па7 Щсб
(11...£кб 12.^:Ь5+-).
Белые добились намеченной
цели и вторглись по линии «а».
Что делать дальше?
Проникнуть еще глубже в тыл к
черным - 12.4^d6!
Выясняется, что все взятия
черным невыгодны: 12...Ф:бЗ
13.<^:е8; 13...H:d6 14.И:с7! Шаб
(14...Ш/:с715.ed+-) 15. £ :Ь5! Щ/:Ь5
16.ed! И:еЗ 17.Пс8+-.
А что имелось в виду на
12...^е7?
Несложное 13.^:Ь5! <£1:Ь5
14.Н:е7 с выигрышем.
12...Sf8. Как поступили бе-
лые?
Заняли сильное центральное
поле - 13.<£ld4! Теперь плохо
13...Щ>:сЗ из-за 14.^:дб Щ:еЗ
15.И:еЗ hg 1б.И:с7+-.
13...ЙС5. Каков следующий за-
мысел белых?
Переход в эндшпиль после
14.<a4f5! Щ/:еЗ 15.Н:еЗ, где бы-
стро скажутся слабости черных.
16.gf d4. Не спасало
и 16...Hd7 17А:Ь5 <^:Ь5 18.H:d7
<^:d7 19.Ф:Ь5 <^с5 2О.еб+-.
17.cd<ad5.
Чем ответили белые?
Жертвой качества - 18.Ф:Ь5!
<2^:еЗ 19.fe, не оставляя черным
никаких шансов.
19...И5 2О.^с4 gd7 21.H:d7
<^:d7.
Как белые выиграли?
Весьма просто: 22.^:f7+,
и черные сдались (22...&f7
23.4\f7 ®:f7 24.еб+-).
114
18. Гельфанд - Ван Вели, 2001
1.?
С чего начали белые?
С укрепления централизован-
ного коня - 1.f4, не опасаясь не-
которых ослаблений.
1...<2М>6?! «Первая и сразу же
серьезная неточность. Сильнее
было 1...4V6 (с идеей <£^d:e5)
2.ФеЗ <^Ь6. Теперь белые могут
с выгодой развить слона на аЗ»
(Б. Гельфанд).
2.ЬЗ f6 3.<^d3 Hf7 4.а4 <^сб
5.еЗ НЬ8. У черных проблема с
развитием белопольного слона:
е5 им не провести, a f5 еще боль-
ше его ограничивает, ослабляя
при этом поле е5.
Как действуют белые?
Энергично - б.д4!, готовя, при
случае, прорыв f5.
б...а5 7.ФаЗ ФГ8 8.Фс5!?
Хорошо и 8.<^:f8 H:f8 9.Нс1.
Но белые хотят поддерживать
напряжение на ферзевом флан-
ге, не торопясь с упрощениями.
8...фд7 9.Пс1. Оцените 9.f5.
Поясняет гроссмейстер Б.
Гельфанд: «Кажущееся привле-
кательным 9.f5 ef 10.^:Ь6 Ш/:Ь6
11.4^:d5 на деле является ошиб-
кой, ибо после 11 ...ЩИ8 12.gf
<^:f5 13.е4 Фс8 белые лишаются
важного слона, не получая ниче-
го существенного взамен».
9...Ф:с5 10.dc!? Напрашива-
лось 10.<^:с5 с позиционным
перевесом. Но белые идут на
вскрытие игры с целью исполь-
зовать неудачную позицию чер-
ных фигур.
10...<^а8 11.<ЙЬ5 <^с7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Последовало 12.Щ/е1!? «Гото-
вя е4. Слабее 12.<^d6 Hf8 13.f5
ef 14.gf g5, но серьезного вни-
мания заслуживало 12.g5!±,
вызывая дальнейшее ослабле-
ние черных полей, поскольку
не проходит 12...fg 13.fg Щ/:д5?
ввиду 14.Ш7+ ®:f7 15.<^:с7» (Б.
Гельфанд).
12...<^аб?! Черным нельзя
было медлить. Необходимо сра-
зу 12...Ь6.
Как действуют белые?
Осуществляют прорыв в цен-
тре -13.е4.
13...de. И здесь упорнее 13...
Ьб.
14.Ф:е4 Hd7 15.Щ/сЗ Ьб.
Защищаться черным уже труд-
но. Вот какие варианты указывает
победитель партии: 1) 15...фд8
(15...^d4 1бЛсе1±) 1б.Нсе1 f5
17.gf gf (17...ef 18.^:c6 be 19.<^d6)
18.He2 Hg7+ (18...£te7 19Лд2+
4bg6 20.4be5 fe 21.<^:g6 hg
22.Sg6+ ФИ7 23Sg5+-) 19.gg2;
2) 15...^cb416.^:b4 ab 17.ЩеЗ+-;
3) 15...<ae7 16.g5 4bd5 17.^:d5 ed
18.ffid4 h6 19.c6 be 2O.Sc6+-.
Что предприняли белые?
115
Комбинационный путь реали-
зации позиционного перевеса,
начиная с хода 16.<^е5! (16.д5?!
<^d4!).
1б...^:е5. Или 16...fe 17.Ф:сб
Hd3 18.Щ:е5+-.
17	.fe<^:c5. Оцените 17...f5.
Плохо из-за 18.сб Hd2 19.с7
<^:с7 2О.Щ:с7+ Щ:с7 21 Л:с7+-.
18	.ef+ <2?f7. Что было бы на
18...фд8?
Решало 19.Hcd1! H:d1 2O.f7+
<3?f8 21 .Щ/Н8+ с матом.
19	.ЩЪЗ Щ/д8 20. Феб Hd3.
Как белые победили?
Очень эффектно, начиная с
хода 21.Фе8+!!
21 ...Ф:е8. А что дальше?
Последовало 22Л7+ U/:f7
23.<2^d6+!, завлекая ладью на не-
выгодную позицию.
23...H:d6	24.H:f7	<£:f7
25.ffl:h7+ Фе8 26ДШс7! Hd4
27.Щ/:Ь8 &d7 28.h3. Черные
1...?
Если белые направляют свои
силы на захват поля е5, то чер-
ные контратакуют поле е4.
Каков их первоначальный за-
мысел?
Последовало 1...а5! «Пресле-
дуя две цели: предотвратить Ь4
и сыграть в дальнейшем а4, вы-
гадывая пространство на ферзе-
вом фланге для успешной кон-
тригры» (В. Корчной).
2.<af4 Ще7 <МЗ Ь5 4.Щ/с2 а4
5.Не1.
По мнению В. Корчного, точ-
нее 5.Нас1 с идеей <^с5.
5...ФИ8 б.Щ/сЗ?! Снова луч-
ше было 6.Нас1 с позиционной
угрозой <2^с5. Ферзю белых не-
обходимо контролировать бе-
лые поля, располагаясь на с2.
Каков дальнейший план чер-
ных?
Поясняет гроссмейстер В.
Корчной: «Черные должны пере-
вести коня на с4, чтобы поддер-
живать борьбу за пункт е5. Если
белый конь не будет стоять на
е5, а черный - на с4, у Ильескаса
окажется очевидное преимуще-
ство ввиду моего плохого слона
Ь7. При коне на с4 я могу пере-
вести слона на еб и, если все сло-
жится благополучно, - на h5».
Последовало б...£М>б 7.<2^fe5
<^с4 8Л4.
Как действуют черные даль-
ше?
Готовятся вскрыть линию «д»
- 8...д5! Интересное и поучи-
тельное пояснение к ходу дал
победитель партии: «Этот ход
необходим, иначе белые могут,
сыграв h3 и д4, укрыть короля
на ферзевом фланге. Черные как
бы предупреждают соперника:
«Если вы хотите вскрыть коро-
левский фланг, не забудьте, что
ваш король находится там же».
116
9.Щс2. На 9.4¥3 необходимо
9...h6. Но не 9...д4 10.<£Уе5, что
позволяло белым в любой мо-
мент вскрыть линию «h».
9...Нд8 1О.^:с4?! Ьс 11.<ае5
Ф:е5 12.fe Фс8 13.^f3 Феб
14.^dl.
Обе стороны исполнили заду-
манное.
Что предприняли черные?
Прорыв на королевском флан-
ге- 14..Л4.
15.ЩК2ЩК81б.Фс2?!
Несмотря на все достижения
черных, позиция достаточно
сложная и примерно равна.
Необходимо было 16.ФЫ fg
17.Щ/:дЗ НЬ8 или 16...ШК6 17.ef
gf 18,ЩЖ Щ#4 19.gf <^>f5 2O.^f3
ЖаЬ8 с интересной борьбой.
16...ШЖ6	17.ФЫ Saf8
18.Нд1	(18.Ф:а4?!	Ф(5!-+)
18...^g419.Hafl.
Как ответили черные?
Конечно, 19..ЛЗ!, загоняя
«гвоздь» в позицию белых. К
тому же грозит маневр ФИЗ -
д2+ с выигрышем качества.
2О.Не1. Оцените 2О.^с1.
«При 2О.Нс1 ФИЗ 21.Нде1
Фд2+ 22.фд1 д4 черные угро-
жают сыграть Sg5 и пожертво-
вать ферзя на h2 с матом. Един-
ственной защитой было бы h4,
но тогда я бью на h3 и страиваю
тяжелые фигуры в борьбе за
пешку дЗ» (В. Корчной).
2O...^h3 21.е4 д4 22.ed cd
23.^:а4 Щеб 24.Нс1 ^д2+
25.H:g2fg+ 2б.Щ:д2.
Как поступили черные?
Для них важно сдвоить ладьи
по линии «f». Поэтому 26...Hf3!
27.Пе1. Как указывает В. Корч-
ной, плохо 27.Hf 1 из-за 27...ЩГ5
28.H:f3 gf. Не спасает и 27.Фс11
Hf7 28.Ще2 Hgf8 29.ffl:g4 Hf1 +
ЗО.Фд2 Щ:д4-+.
27...Hgf8 28.Фд1, и белые
сдались. Почему?
После 28...ЩЬ6 невозмож-
но защититься от угроз Ща5 и
Щ/:с14. Например: 29.еб U/:d4+
ЗО.ФЫ НеЗ 31.Hd1	+
32.^:dl Se1+ ЗЗ.Шд! gff1-+
или 29>d2 Hd3 ЗО.Щ/д5 ®:d4+
31.ФИ1 UJf2 с последующим
Hd2-+ (варианты В. Корчного).
А теперь блестящий пример от
великолепной Юдит против вир-
туоза защиты и будущего чемпи-
она мира.
20. Полгар - Ананд, 1998
1.?
Вечный конь, хорошая пешеч-
ная структура и взаимодействие
тяжелых фигур определяют пе-
ревес белых.
С чего они начали?
С тарана 1.h5!, стремясь осла-
бить позицию черного короля.
1...^д5. Плохо 1...д5 из-за за-
хвата белых полей после <2^еЗ -
f5 и Щд4.
117
2.Bf3 Ис8. Каков следующий
замысел белых?
Перевод ладьи на линию «h» -
3.Hd1 Псб 4.Щ/е2 Sc8 5.НЫ.
5...фд8 6.f3! ПЬ8 7.ffif2! ПЬ7
8.hg fg.
Проанализируйте 8...hg.
После 9.Щд1! вторжение по
линии «h» неизбежно. Например:
9...f5 1O.ffih2 ^f6 11AWh6 Фд7
12.ЩИ4 Wf7 (12...Hf7 13.ffld8+
Hf8 14Ж7 Hf7 15.B:a5) 13.g4!
fe (13...f4 14.ffld8+) 14.fe Щ>е8
15.fflh7+ <3?f8 16.Hf1+ Hf7
17.ffl:g6+-.
Интересный вариант указал
гроссмейстер С. Макарычев,
если черные отказываются от
9...f5. Например: 9...^>f6 1O.fflh2
Фд7 11.Щ/К7+ <3?f8 12.fflh4!
ffid7 13>g5 Sa7 14.f4! ef 15.gf
Щеб (15...Ф:Ь2 16.<21f6!) 16.®f3
Ф:Ь2 17.f5! gf 18.ef ffle5 19>d8+
Ще8 2O.ffl:d6+ Фд8 21.f6 Фе5
22,Ще7!! (22...ЩЪ8 23.ffl:b7! Щ:Ь7
24.<2te7+-).
Обязательно посмотрите эти
варианты, демонстрирующие
учебную игру по открытой ли-
нии и гармоническое взаимо-
действие фигур и пешек белых.
Каков следующий этап плана
белых?
Открытие второго фронта на
ферзевом фланге после подрыва
9.с5! Теперь становится понят-
ным, что готовили белые на 6 и
7 ходу.
9...dc. Оцените 9...ШМ7.
Не проходит ввиду 1О.На1
Иа711.сб!+-).
1О	.Щ:с5	^d8. Оцените
1О...	Щ}аб.
На это, как указывает С. Мака-
рычев, было бы 11 .Щс8+ Фд7
12.ФИЗ! ЩЪ5 13.<2ic7 с сокруши-
тельной атакой.
11	.^cl <2?f7. Как белые пере-
страивают свои силы?
Ферзь встает позади ладьи,
как это нередко бывает при ис-
пользовании линии.
12	.ЩеЗ! Фд7 13.Пс4 Sd7
14.Щс1!Ь5 15.nc6Sd6.
Попробуйте проанализиро-
вать 15...^f7.
Внимательно изучите последу-
ющую игру белых по 6-й горизон-
тали: 1б.Щс5 Ф67 17.ga6 Фд7
18.ЙС6 ФИб 19.f4 ef 2O.gf Фд7
21.f5 gf 22.ЩК6+ Фд8 23.41f4! (с
идеей Ид6+) 23...Hd2+ 24.ФН
Sd1+ 25.<£>f2 Sd2+ (25...^h4+
2б.Фе2) 2б.Фе1+-.
1б.Пс8 ®d7 17.Щс5 фЬб.
Оцените 17...<&Ь6.
На это, конечно, не 18.4\Ь6?
Hd2+ с вечным шахом. А точное
18,Щс4! Si?d8 19.Sb8, и нельзя
19...Исб? из-за 2O.H:d8!
18.ПЬ8 фГб 19.ЩеЗ+
(19>:а5? Исб! и 2О...Ис2+)
19...Фд5.
А что было бы на 19... Фд7?
На это могло последовать
2О.Иа8! ЩЬ5! (2О...Щеб? 21 ,Иа7+
Hd7 22>Ь6!+-) 21.На7+ Sd7
22,H:d7+ ffl:d7 23.ЩЬб ЩИ8
24.Щеб±.
Как поступили белые?
Провели решающий прорыв -
2O.f4!
2O...ef. Оцените 20... ^:f4.
Также проигрывало вви-
ду 21.gf Щ/д4+ 22.ЩдЗ Щ/е2+
23.ФКЗ Wf1+ 24ЛШд2 ffid3+
25.ФК4.
118
Как белые выиграли?
После 21.НН8+! черные сда-
лись. Почему?
На 21...фд7 решает комбина-
ция: 22.Щ64+ ФГ6 23.ffi:f6+! Шб
24.НН7+! Ф:И7 25.4\f6+ Фд7
26.<£\d7 с лишней фигурой.
Для более углубленного изу-
чения этой сложной темы рас-
смотрим еще серию интересных
примеров. В них двухфланговая
игра проходит красной нитью
через всю партию.
Начнем с четырёх классиче-
ских примеров.
21. Земиш - Нимцович, 1923
1...?
Где черные начинают актив-
ные действия и зачем?
На ферзевом фланге ходом 1...
аб! с идеей Ь5, готовя форпост с4
для своего коня.
2.Нс1 Ь5 З.ШЬЗ <2^:6 4.<а:сб
(иначе <2^а5-с4) 4...^:сб 5.h3
Bd7 6.ФЬ2.
Как поступили черные?
Они могли продолжать нача-
тую линию игры на ферзевом
фланге посредством Щ/Ь7 и да-
лее маневр <2^d7-b6-c4. Однако
предпочли начать игру на коро-
левском фланге, где для нее име-
ются хорошие предпосылки.
6...<ah5! 7.^d2 f 5! 8.ffld1.
А что было дальше?
Усиление позиции уже на фер-
зевом фланге - 8...Ь4! 9.<2М>1
ФЬ5.
lO.Hgl ^d6 11.е4. Так белые
надеялись освободиться.
А что заготовили черные?
Жертву фигуры - 11 ...fe!
12.Щ/:Ь5Ш2.
«Смысл этой жертвы заключа-
ется в том, чтобы окончательно
связать белых, в распоряжении
которых нет ни линий, ни пун-
ктов. Занятие черными 2-й линии
в сочетании со стоящим нагото-
ве слоном Ь5 (препятствующим
ходу Hf1) парализует противни-
ка. С другой стороны, ферзевый
фланг белых постоянно находит-
ся под косвенной угрозой, и они
не в состоянии распутать клубок
своих фигур» (А. Нимцович).
13.Щ/д5 Saf8 14.ФЫ H8f5
15.ШеЗ ^d316.Hce1.
Как черные завершили борьбу?
Тихо, но сильно 16...Н6!!, вы-
зывая цугцванг. У белых уже нет
полезных ходов, ибо на ФИ2 или
д4 решает H5f3.
Вы видели так называемую
бессмертную партию цугцванга,
где противник был полностью
парализован. О ее стратегии так
образно писал А. Нимцович: «В
том жервенном духе, в котором
идея атаки отвергается в любом
обычном смысле, эта партия
является столь же характерной
для нашего времени, как «бес-
смертная жертвенная партия»
119
во времена Андерсена. Сейчас
мы жертвуем ради профилакти-
ки, или создания блокады, или
ограничения динамического по-
тенциала сил противника, но во-
все не ради совершения грубого
акта насилия. Грубое устарело!»
22. Шлехтер-Ион, 1905
1.?
Позиционный перевес белых
очевиден. Особенно силен конь
е5.
С чего начали белые?
С захвата пространства на
ферзевом фланге ходом 1.с5. В
дальнейшем это позволит им ве-
сти широкомасштабную игру.
1...	<ас7 2.ШЪ2 Фс17 З.Щс2
ffie7 4.Sef1 Паев.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Важно вынудить ослабление
королевского фланга черных -
5.д4! Фс8 б.НЬЗ дб.
А что делать дальше?
Последовало 7.Ь4!
«Так как у белых при запертом
центре явный перевес в про-
странстве, усугубляемый слабо-
стью черного слона, то прямой
путь к победе для них - фланго-
вый прорыв. И вот белые одно-
временно готовят такой прорыв
на двух флангах, чтобы в послед-
ний момент выбрать тот из них,
где сопротивление черных в за-
висимости от их положения, ока-
жется слабее» (Р. Рети).
7...ffif6 8.Hhf3 Ие7 9.а4 аб.
Наступает следующий этап
плана белых, связанный с захва-
том слабых полей.
Что имеется в виду?
Перевод коня сЗ на h6. Для
этого было сыграно: lO.^dl!
Ид7 11.<аеЗ Ще7 12.д5 Фс17
13.<а3д4 Фе8 14.^h6+.
14...ФИ8	15.Ще2 Ш8
1б.^ед4 Фс17.
Как ответили белые?
Последовало 17.Ще5! Ферзь
неуязвим на этом сильном поле.
К тому же отсюда он угрожает
вторжением в лагерь черных.
17...<ае8 18.ННЗ Щс7.
На 18...Щ/е7 решает 19.Щ/Ь8.
А как играть теперь?
Захватывать слабый пункт -
19.^f6! с угрозой 2O.^:h7. Чер-
ные вынуждены перейти в пло-
хой эндшпиль.
19..ДЩ:е5 2O.fe Не7 21.Hhf3
(грозит 22.4\d7) 21...4М6
22.H:f6 H:f6 23.ef He8
24.<^f7+ Фд8 25.^e5 Hd8.
Каков заключительный этап
плана белых?
Это переход короля на поле е5
и пешечный прорыв для вскры-
тия линий на ферзевом фланге.
2б.Фд2 <3?f8 27.h4 ^е8
28.&f3	^f7 29.&f4 Фе8
ЗО.НЬ1 &f8.
Как белые победили?
120
После 31.Ь5 черные сдались.
На 31...ab 32.аЬ Фе8 33.bc Ф:с6
З4.^:с6 Ьс решает З5.фе5.
23. Петросян - Унцикер, I960
1.?
Опередив черных в развитии и
лучше расположив свои фигуры,
белые начинают активные дей-
ствия. Каким образом?
Подрывают ферзевый фланг -
1.а4!, вызывая его ослабление.
1...Ь4 2.<^а2 <^е8. Вынужден-
но в связи с 2...ФЬ7 З.Фс7 Щс8
4Sfc1±.
3.<^с1 а5 4.<^ЬЗ Фаб?! Размен
слонов ослабляет белые поля в
лагере черных, что выгодно бе-
лым. Упорнее было 4...ФЬ7.
5.^:аб Н:аб 6.ffld3 Ла7
7.Hfc1 <£d6.
Как поступили белые?
Не дали черным перекрыть
важную вертикаль «с» - 8.^:d6!
8...^:d6 9.Лсб <ab8 1О.Нс2
4М711.Пас1 <аЬб.
Как сыграли белые?
Усилили давление на ферзе-
вом фланге -12ДШЬ5!
12...^с4	13.£tfd2 £ud2
14.H:d2 Ща815.Шс2.
Теперь на 15...НЬ8 решает
1б.Щсб с переходом в выигран-
ное окончание.
15...Hfd8 1б.Нсб дб 17.дЗ
Фд7.
Каков дальнейший план белых?
С чего они его начали?
Черным удалось защитить
ферзевый фланг. Белые ставят
задачу по вскрытию линий на ко-
ролевском фланге после надви-
жения пешек. Но сначала в целях
безопасности уводят короля на
ферзевый фланг.
18.&f 1! &f819.h4 h5 20.H1 c2
Фд7 21.фе1 &g8 22.&d1 ФЬ7
23.фс1 Фд8 24.ФЫ ФЬ7
25.Ще2 ШЪ7 2б.Нс1 Фд7
27.ЩЬ5 Ща8.
Как действуют белые?
Осуществляют подрыв на ко-
ролевском фланге.
28Л4 ФЬ7 29.Ще2 ЩЬ7 ЗО.д4
hg 31.Щ:д4 Ще7 32.h5 ЩКб.
Как ответили белые?
Не допустили размена ферзей
ходом ЗЗ.фа2!, что облегчало
бы черным защиту.
ЗЗ...фд7 34.hg Щ:дб 35.ЩН4.
Черный король после вскрытия
линий «д» и «Ь» уже в опасности.
35...Фе7 Зб.ЩК2 <3?f8 37.^d2
НЬ7 38.<аЬЗ На7 39.ЩН2 ^f6.
Что предприняли белые?
Вторжение уже на ферзевом
фланге - 4О.Нс8 Had7 41 .<2^с5!
41...ЬЗ+42.Ф:ЬЗ Hd6.
Как белые выиграли?
Последовал решающий «укол»
на королевском фланге - 43.f5!
Грозит 44.Щ/:с1б+.
43...НЬ6+ 44.фа2. Черные
сдались. У них под ударом ферзь
и грозит 45.4bd7+.
121
При проведении сложных
шахматных планов нередко
сильнейшая сторона использу-
ет один фланг для генерального
наступления, а на втором ведет
профилактическую игру с целью
ограничения контригры сопер-
ника. Причем в какой-то момент
и там, и в центре не исключены
активные действия и неожидан-
ные удары.
24. Яновский - Рубинштейн,
1908
1.?
Что сначала делают белые?
Укрепляются в центре - 1.с4
f5?! 2.gd1.
2...Шс7 З.Щ/дЗ Sfd8.
Оцените (с идеей Щдб).
Не проходило из-за действий
по всей доске. Например: 4.dc
^:с5 5.b4 ^е7 6.^h5! дб 7.Hd7
^сб 8.Н:е7! Щ:е7 9.^:дб+-.
Как действуют белые?
Сначала 4.h4! с идеей h5.
4...а5. А что дальше?
Важная профилактика на фер-
зевом фланге - 5.а4!
5...ШП 6.h5 ^е7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сдвоение ладей по линии
«d» для проведения, при слу-
чае, прорыва d5 - 7.Hd2 Hd7
8.Hfdl.
8...Had8. В ответ черные тоже
укрепились в центре.
Что делать белым?
Наступать на королевском
фланге с целью вскрытия линии
«д».
9.ШЖЗ ffif8 1О.д4! С идеей
получения сильной проходной
пешки после 11 .gf ef 12.d5.
10...cd 11.H:d4 H:d4.
Чем бить белым?
Последовало 12.ed! Важно
сохранить одну пару ладей и
чернопольного слона Ь2 (он еще
скажет свое слово!).
12...fg. Грозило 13.gf ef 14.d5.
13.Щ:д4 Фс8 14.Щ/дЗ
15ДШеЗ ФЬ7 1б.Фд4 ffid6.
Черные, прикрыв слабость еб,
сами оказывают давление на
пешку d4.
Как ответили белые?
Тонким 17.ФИЗ!, готовя атаку
пешки е4 (Фд2) и провоцируя
черных на осложнения, которые
в итоге оказались выгодны бе-
лым.
17...е5!? 18.fe Ф:е5.
Что же задумали белые?
Захват линии «f» - 19.Sf1! Те-
перь нельзя 19...^:d4? 2O.^:d4
U/:d4 из-за 21.^еб+ ФИ8
22.ЩМ4 H:d4 23.gf8x.
19...^f6 2О.^сЗ ^с8. Пре-
пятствуя возможности 21.d5 и
Феб+, что приведет к решаю-
щему вскрытию линии «f» после
размена чернопольных слонов.
21.^:с8 Л:с8. Кажется, что
122
фигур на доске уже немного и
опасность атаки черным не гро-
зит. Но все не так просто...
Как поступили белые?
Защитили важные поля g3, h3
- 22.Фд2!
22...Не8. На 22...Ще6 было бы
23.Hf4 Фд5 24.Щ:е4+-.
Как действуют белые?
Решительно - 23.h6!, ослабляя
позицию черного короля.
23...Не7. Упорнее 23...Ще7, не
ослабляя 8-ю горизонталь.
Чем ответили белые?
Захватом важной диагонали -
24.ЩНЗ!
24...gh?! Меньшим из зол было
24...S7 или 24...Де8.
25.Щ/С8+ Фд7 2б.Щд4+ ФЬ8.
Оцените 26... ф/8.
Проигрывало в связи с 27.с5!
Щсб (27...bc 28.dc+-) 28.d5!+-.
В чем состоит решающий за-
мысел белых?
Сначала мощнее 27.d5!, имея в
виду 27...Нд7 (27...^:сЗ 28.Hf8x)
28.ФТ6 Щ*б 29.Ш6 Н:д4+
30.&f2+-.
27...Hf7. Как белые победили?
Очень красиво: 28.H:f6! H:f6
29.Щеб! Щ:еб 30.de Фд7 31.е7!
®f7 32.Ф£6. Черные сдались.
По мнению Эм. Ласкера, всю
партию белые провели с удиви-
тельной изобретательностью и
мастерством.
Далее рассмотрим три совре-
менных партии, где были успеш-
но проведены стратегические
атаки на двух флангах.
25. Васюков - Иоханнесен,
2003
Поскольку центр носит закры-
тый характер, борьба развора-
чивается на флангах.
С чего начали белые?
С зажима на ферзевом фланге
- 1.Ь4!
1...<2М>8. Невыгодно встреч-
ное 1 ...Ь5 из-за 2.gc5.
Как поступили белые?
Спокойно уступили линию «с»
- 2.Н:с7! Щ/:с7, и стали прицели-
ваться к королевскому флангу -
З.Фд5!
3...^f8 4.Ь5 Щ/сЗ 5.Щ/е2 Щ/аЗ.
Черные чувствуют себя хозяе-
вами на ферзевом фланге, но это
не так... Почему?
В связи с ходом 6.ПЫ!, наме-
чая на 6...НсЗ - 7.<2^е1!, и у чер-
ных проблемы с ферзем.
б...ШсЗ 7.Нс1 Щ/:с1.
Оцените 7...Ща5.
Плохо из-за 8.Н:с8 4\с8 9.Щ/с2
4Ье7 10.Щ/С7+-.
8.ф:с1 Н:с1 9.^с2На1 1О.а4
НаЗ.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Точный маневр ферзя
123
11.U/d2 аб 12.ffif4! с угрозами
черному королю.
12...ab13.<ag5£tf5.
Как белые выиграли?
После 14.^:f5 gf 15.Щ/С1! чер-
ные сдались. У них нет защиты от
вторжения ферзя на с7 с матовы-
ми угрозами.
26. Климов - Толстых, 2002
1.?
Черные надеются на контр-
игру, связанную с подрывом цен-
тра ходом f6.
Чем ответили белые?
Точным 1.4^е2! и плохо 1..J6
из-за 2.4У4.
1 ...Не8. С идеей на 2.£У4 сы-
грать 2...4^f8.
Как поступили белые?
Последовало 2.ЩБЗ!, беря
под прицел пункты Ь7 и d5. В
связи с этим черным стоило по-
пробовать на предыдущем ходу
1 ...Щ/Ь6, не допуская активиза-
ции белого ферзя.
2...Hb8 3.^f4^f8.
Как белые перестраивают
свои силы?
Сначала 4.<^е2! с угрозой
5.^f3.
4...^h6 5.Нас1 ®d7.
А что дальше?
Перевод коня на ферзевый
фланг - 6.<2^d3! Теперь на б...Ь6
неприятно 7.^Ь4 и на 7...а5 бу-
дет 8.<^аб и 9.ФЬ5+-.
6...ffid8 7.^с5 f6.
Как поступили белые?
Не пошли на осложнения в
случае 8.<2^:Ь7 Щ/с17 9.Ф:аб fe, а
перевели слона на королевский
фланг - 8.Фе1!, усиливая тем са-
мым свою позицию.
8...f5. Как действуют белые?
Энергично - 9.д4!, вскрывая
подрывом линию «д».
9...^f7 10.ФИ4 <^еб 11.gf gf
12.H:f5.
Стратегия белых торжествует.
Они выиграли пешку и не боятся
контрудара 12...<^:d4. Почему?
На это гроссмейстер Д. Евсеев
указывает: 13.ed ^:d 14S:f7!
Ф.Т7 15.^h5+ Фд8 16.^еб+-.
12...<а:с5	13.П:с5 Феб
14.НН5 Фд7.
Что сделали белые?
Подорвали центр - 15.е4!, под-
ключая к атаке ферзя по 3-й го-
ризонтали.
15...Hg816.ed ^f7.
Как белые реализуют перевес?
Тактическим путем: 17.H:h6!
Ф:Н6+ 18.^дЗ еб 19.Щ/еЗ+, и
черным с лишним качеством не-
чем «дышать».
19...фд7 2O.d6 Нс8 21.ЩЯ4
Н:с5 22.dc &f8 23.Б4 Н5?!
24.^:h5 Нд7.
Как белые выиграли?
Форсировали переход в энд-
шпиль - 25.U/f6! ЩМб 3O.ef
H:g3+ 31.hg, и черные сдались.
124
27. Сакаев - Мрва, 2000
1.?
Сложная, неоднозначная для
оценки позиция. Интересно, что
белые не спешат определить
своего короля.
С чего они начали?
С хода в центре - 1 .е4, не до-
пуская там усиления черных в
случае 1 ...е4 и 2...<2^е5.
1...^ас5 2.Ь4 (грозило 2...а4)
2...аЬ З.аЬ <2^а4.
Менять ли белым коней?
Конь черных на а4 только ме-
шает им самим, закрывая линию
«а». Поэтому 4.£М1!
4..Л4. Другие продолжения,
как указывает гроссмейстер К.
Сакаев, не лучше. Например:
4...£У6 5.ef gf 6.g4! ± или 4...Щ/е7
5.НЬЗ f4 6.h4 ФИб 7.ФИЗ f3
8.Щс2±.
Какой следующий замысел бе-
лых?
Сначала таран крайней пеш-
кой для захвата инициативы на
королевском фланге.
5.h4! с5!? 6.dc be 7.h5 g5 8.h6!
^f6.
А что дальше?
Усиление позиции бело-
польного слона - 9.ФИЗ ФИ8
1O.^f5.
10...<^db6. Любопытно следу-
ющее решение белых, связанное
с конкретным маневром, входя-
щим в общий план игры.
Что имеется в виду?
Закрытие королевского флан-
га посредством 11.д4! и перевод
ладей на линию «а» для ее захвата.
11...^с8	12.ННЗ!	<^е7
13. Феб <^дб 14.НаЗ Щ/е7
15.^f5 £Л4 1б.НЬа1 <аЬб
17.Н:а8 <^:а8?!
Уступка линии «а» добром
не кончится. Упорнее, видимо,
17...Н:а8 18.Н:а8+ 4Ь:а8. Правда,
после 19АсЗ белые сохраняли
позиционный перевес и давле-
ние.
18.<йсЗ ШЪ7.
Как поступили белые?
Начали борьбу за пункты аб и
сб посредством 19.Ь5!
19...4М5 2O.gf <^Ьб 21.ШЗ
Фе7 22.^a6Hf6.
Сохраняя ладьи от размена,
черные надеялись атаковать
пешку h6.
Что они упустили из виду?
Решающий прорыв на фер-
зевом фланге - 23.с5!, и пло-
хо 23...£У8 из-за 24.be Щ/Ь8
(24...ШЫ 25.На8 Sf8 2б.ФаЗ+-)
25.Щ/Ь5 или 25.с7 и т.д.
23...de 24.be Н:сб 25.ЩЪ5
^d8 26.^d5 g4 27.ФЬ2 f3
28.Ф:е5+ Фд8.
Как белые выиграли?
Конечно, не 29.Н:Ь6? ^:Ь6
ЗО.Щ/:сб?? из-за ЗО...Фа5+! с ма-
том или выигрышем ферзя.
После 29.Йа7! черные сда-
----------------------------------------------------------- 125
лись ввиду 29...Щ:а7 ЗО.ЩИсб
Щс17 31 .£rf6+ ФТ6 32.Ш6+-.
В следующих трех партиях
двухфланговая игра более насы-
щена динамическим, инициатив-
ным содержанием.
28. Свидлер - Габриэль, 1998
1.?
Черные удачно расположили
силы, подорвали центр и вправе
рассчитывать на равную игру.
Как действуют белые?
Развивают инициативу на
ферзевом фланге - 1.Ь4! <^d7
2.с4! Грозит 3.dc Щ:сб 4.сЬ Ф:Ь5
5А:Ь5 Щ:Ь5 6>:d6+-.
2...be. Как ответили белые?
Теперь 3.dc мало обещало
ввиду З...Щ:сб 4.Ь5 ^:Ь5 5.£У.Ь5
Ш№5 6.Фа4 ЩЬ7 7>:d6 gd8.
Последовало 3.<^а4! <^Ь7
4.<2^:с4 cd 5.<^:d6 de.
Белые пожертвовали пешку,
получили отдаленную проход-
ную «Ь» и усилили давление на
позицию черных.
Как они поступили?
Конечно, можно было пере-
йти в лучший эндшпиль после
6.<^:Ь7 Щ:Ь7 7>:d7 ffi:d7 8.^:d7
ef 9.gf с двумя слонами и про-
ходной. Но есть решение поин-
тереснее - б.^Ь2!, сохраняя на-
пряжение и инициативу.
б...Фсб (6...Hd8 7.<^:f7 ФТ7
8.Ф:б7±) 7.Ь5 ^d5 8.Ьб Sd8
(8...Фсб 9.ФЬЗ!±).
Как сыграли белые?
Весьма конкретно - 9.^:d7!
H:d7 10.<2^:е4, отыгрывая пешку
и сохраняя все плюсы своей по-
зиции.
10...ФН8. Каков следующий за-
мысел белых?
Перенос активных действий на
королевский фланг.
11.4М6 gf. Ослабив черного
короля, белые принимают четко
рассчитанное решение.
Что имеется в виду?
Активное 12.ЩН5!, предла-
гая пешку. На 12...Ф:д2 гросс-
мейстер П. Свидлер указывает
следующий вариант: 13.f3 Щд8
14.®f2 (14.Щд4 Ф:ИЗ-+) 14...^d5
(14...Hd3 15.<ag4<ad5 1 б.Ь7! ЛЬЗ
17.^6!+-) 15Ад4 4\еЗ 16АТ6!
ФТЗ 17.ЩТЗ Hd2+ 18.Не2 Щ68
19.Ь7 с угрозой 2О.Ь8Щ, и белые
должны победить.
12...^дб 13.^д4 Hd6.
Как поступили белые?
Сначала 14.Hd1!, не допуская
взятие на д2.
14..Л5!? Черные пытаются соз-
дать контригру, но белые начеку.
Что было бы в случае 15.Ш/:f5?
Черные задумали на это
15...<^е4. Но, как указыва-
ет П. Свидлер, было краси-
вое опровержение: 1б.Ь7!!
&d1+ (1б...Щ:Ь7 17.H:d6 ^:f5
18.Hd8+ £tf8 19.Ш8+ Фд7
2O.^h6+ Фдб 21.Hg8+ ФИ5
126
22.Hg5+ ФИ4 23.4Y6+-) 17.ФИ2
ЩИ8 (17...Щ:Ь7 18>f6+ Фд8
19.ФН6+-) 18,ffl:e4+-.
Как в партии действовали бе-
лые?
Просто и надежно, столь дале-
ко не рассчитывая варианты.
15.Фс5! £rf4 (или 15...Неб
16.Ш5 Ф:д2 17.Ш7 4У4
18.Фе7+-)	16.Ш5 ФЬЗ
17.Щ/:е5+ f6 18.Ш4. Черные
сдались.
29. Васюков - Матанович,
1970
С чего начали белые?
С захвата пункта f5 - 1.<2М14!,
пользуясь тем, что нельзя
1 ...4\е4 из-за 2.<^:д6.
1 ...^f8. Каков теперь замысел
белых?
Вскрытие линии «а» на ферзе-
вом фланге - 2.а4!
2...<ad7 3.£Mif5 4.ab ab.
Как действуют белые?
Наступают на королевском
фланге - 5.h4! f6 6.h5 <^f7
7.Щд4 с угрозой 8.4bh6+.
7...ФИ8. Чем ответили белые?
Отступлением коня - 8.&h4l,
прицеливаясь к пункту дб.
8...<аЬЗ 9.^:ЬЗ Ф:ЬЗ.
Что задумали белые?
Тактический удар 10.4^дб+!
и мат после 1O...hg 11.hg Фе7
12.ЩН5+ ФИ8 13.Ш/Н7+ ®f8
14.ЩИ8+ Фд8 15.ФН6! gh
16.B:h6x.
1О...фд8. А что дальше?
Атака конницы продолжается -
11.4^f5! Теперь нельзя 11 ...Н:а1
из-за 12.<2^h6+! gh 13.4\е5+ и
14.4\сб+-
11...Щ/С7 12.ФеЗ Н:а1
13.Н:а1 <^а4. Грозило 14.^:Ь6
Щ/:Ь6 15.<a:f8+-.
Черным удалось отбить пер-
вую волну атаки. Но белые про-
должают нагнетать давление.
Каким образом?
Неожиданным пешечным уда-
ром на ферзевом фланге - 14.с4!
В случае 14...Ьс перекрывается
белопольный слон черных, и бе-
лые могут спокойно готовить ре-
шающую атаку посредством дЗ,
Фд2, Hh1 и h6.
14...<^:с4. Как ответили бе-
лые?
Последовала неприятная связ-
ка -15.Нс1!
15...^:Ь2. Проанализируйте
15..&С5,
На это планировалось 1б.ЬЗ!
^:ЬЗ (16...<^:ЬЗ 17.^Ь6! и да-
лее, как было в партии) 17.4\f8
Ш8 18.^:с5 de 19.Н:с5!
Щ/а7 (или 19...ШЛ7 2O.^h6+;
19...ЩЪ7 2O.H:b5+-) 20.<ah6+
®h8 21.Лс8 Щ/аЗ (21...Ще7
22.ffld7!+-) 22.Шс7+-.
Что было в партии?
Неожиданное 16.<^Ь6!, вытес-
няя ферзя на невыгодную пози-
цию. Проигрывает 1б...Щ/:Ь6 вви-
127
ДУ 17.d:f8 Щс7 18.dd7!+.
1б...ЩЬ7. Как белые получили
материальный перевес?
С помощью комбинации, со-
держащей тактические удары на
обоих флангах.
17.Н:с4! d:c4 18.dh6+! gh
19.de7++ <£f7 2О.Щд8+ Ф:е7
21 ДШ:Ь7+ Феб 22.Щ/:Ь7.
Компенсация за ферзя у чер-
ных недостаточна. К тому же не-
удачно расположен их король.
22...d:b6 23.Щ:Ьб f5 24.Щ:Ь5
Hd8 25.ffid5+ ф!б 26.ef Ф*5
27.UJ/f7+ фе4 28.Ш/С7. Черные
сдались.
1.?
Сложная современная позиция
с интересными планами игры.
Последовало 1 .del! В чем со-
стоит замысел белых?
Поясняет гроссмейстер Р. Щер-
баков: «Сыграно с идеей атаки на
короля путем f4, g4-g5, Hf3-h3,
de4 и т.д. Контригра черных мо-
жет быть связана с Ь5, но белые
пока надежно контролируют
пункт Ь5».
1...	аб 2.f4 da7 З.а4 Ф:д2
4.d:g2 U/d7. Не допуская f5 и
готовя прорыв Ь5.
5.g4 de8?! Направлено про-
тив 6.д5. Например: 6...dd6
7.Hf3 Hfe8 (или 7...f51?) 8.Hh3 дб
и далее Фд7 и Ь5. Вроде бы ло-
гично, но допускает другую ак-
тивную игру со стороны белых.
Видимо, надо было прорываться
на ферзевом фланге. Например:
5...b5!? 6.ab ab 7.сЬ ШЬ8 8.НЫ
d:b5 9. d:b5 Н:Ь5! (вариант С.
Иванова).
Как действуют белые?
Сначала вскрывают линию «f»
- 6.f5! ^f6 (иначе de4, затем f6
и df4-h5 с опасной атакой) 7.fe
fe.
Ход 7...Щ/:еб отдавал бы в руки
белых важный пункт d5 (df4-
d5).
Что предприняли белые?
Жертву пешки - 8.д5!, получая
сильную инициативу.
8...Ф:д5. Другие продолжения
также выгодны белым: 8...Фе5
9.Ш8+ ф*8 1O.d4 cd 11 >f2+
Фд8 12.ed ± или 8...^:сЗ 9.Ш8+
<2?:f8 10.^:сЗ и далее df4 с пере-
весом.
9.de4 ФЬб. Упорнее, видимо,
9...Фе7.
Чем ответили белые?
Неожиданным ударом на дру-
гом фланге - 1О.а5!
1О...Ьа. В чем идея белых?
В завоевании пешки с5, после
чего позиция черных начинает
разваливаться.
11.d:c5! (хуже 11.Ш8+ ®:f8
12.^аЗ Фд8 13.^:с5 dc6)
11...Щ/е7.
Плохо 11...&С5? из-за 12.^аЗ
и затем d4 с выигрышем.
12.Hrf8+ Ф*813.Hf 1+ Фд8.
128
Как сыграли белые?
Включили сильный проме-
жуточный ход - 14.Щ/д4!, что
опаснее, чем сразу возможное
14.<2^е4.
14...<2^с7?! Неточность. Ко-
нечно, плохо 14...Н:с5? вви-
ду 15.^аЗ 4У6 1б.^:с5 Щ/:с5
17.Ш6+-.
Упорнее, но вряд ли спасало
14...<^d6. На это белые плани-
ровали 15.<^:еб 4\с4 (15...Н:с4
16.Ф64 дб 17.4^h4 или 17.<2^gf4)
16.^d4 <&d2 17.Hd1 Hc2
(или 17...<ас4 18.Ф:а7 Щ/:а7
19.4\д7+-) 18.ЩТ5+-.
15.<^е4 <2^е8? «Последняя
ошибка. Необходимо было
15...Sf8 16.Ш8+ Щ#8 (16...®:f8?
17.Ф64 и далее Фс5 или Ф:а7)
17.^е5 ЩТ5! 18.Щ/К4! (в случае
18.Щ#5 ef 19.^g3 <^еб 2O.^:f5
<^сб исход борьбы далеко не
ясен) 18...Щ:е5 19>d8+ ®f7
20.<ad6+ Фдб 21.Щ/:с7±. Ввиду
плохого положения черного ко-
роля у белых явный перевес, но
игра еще не окончена» (С. Ива-
нов).
1б.Фс14. «Не выигрывало сра-
зу 1б.^аЗ Ш:аЗ 17.Щ:еб+ ФИ8
18.с5 дб или 18...4У6» (Р. Щерба-
ков).
1б...Нс7	17.Фс5 S:c5
18.<^:с5 <^с7 19.^е4 <^c6.
Как белые реализуют перевес?
С помощью тактики - 20.4^f6+
ФЬ8 21.<bd5!, подмечая сла-
бость 8-й горизонтали.
21...ed 22.Щ/с8+<^е8.
А что на 22...<£\d8?
Типичное отвлечение
23.Щ/:с7!+-.
23.cd <2^d8. Оцените 23...<£\а7.
На это решало 24.U/d8! ^g5
25.d6!+-.
Как белые выиграли?
После 24.U/:d8! черные сда-
лись.
Мы видели, что современная
двухфланговая игра основана
на динамике, умении длительно
владеть инициативой, на точном
и дальнем расчете, на неожидан-
ных стратегических и тактиче-
ских идеях.
129
Самое легкое и простое
часто труднее всего найти.
Клингер
ГЛАВА ВТОРАЯ
ТИПИЧНЫЕ ПЛАНЫ И ПЕШЕЧНАЯ СТРУКТУРА
Размены пешек в центре не-
редко приводят к несимметрич-
ным пешечным конфигурациям,
когда у одной из сторон пешеч-
ное превосходство на королев-
ском фланге, а у другой - на фер-
зевом.
Стратегия каждой из сторон
заключается в развитии ини-
циативы на соответствующем
фланге, в конечном итоге - в соз-
дании атаки или получении про-
ходной пешки.
Немаловажную роль здесь
играют сопутствующие компо-
ненты шахматной стратегии:
центральные открытые линии,
сильные и слабые поля и пункты,
а также взаимодействие и актив-
ность фигур.
Учитывая все эти факторы,
можно определить: какой пере-
вес выгоднее - на ферзевом или
королевском фланге и как даль-
ше спланировать игру.
1. ПЕШЕЧНЫЙ ПЕРЕВЕС НА КО-
РОЛЕВСКОМ ФЛАНГЕ
Типичная пешечная структура
с таким перевесом на следую-
щей диаграмме:
Активность пешечной фаланги
«е - f» при надлежащей поддерж-
ке фигур является классическим
планом по использованию дан-
ного пешечного превосходства.
Особенности игры в таких по-
зициях рассмотрим далее на
конкретных примерах. В ряде
партий будет показано, как про-
исходит изменение пешечной
структуры в дебюте и создается
пешечный перевес на флангах.
Постарайтесь понять, почему
сильнейшая сторона идет на соз-
дание такого перевеса и каким
образом она его дальше исполь-
зует. Старайтесь самостоятель-
но находить побольше сильных
продолжений ведущей стороны.
Это исключительно полезно для
изучения и понимания типичных
планов в данных позициях.
130
По предыдущей диаграмме и
первым двум примерам отме-
тим, что подвижная пешка «е»
служит хорошим тараном пози-
ции черных. Причем даже тогда,
когда пешка «f» не участвует в
активных операциях.
Нередко сильнейшая сторона,
тараня позицию черных, создает
проходную по линии «е». Здесь
уместно вспомнить образный
совет А.И. Нимцовича: «Следует
тщательно все взвесить, прежде
чем решиться превратить «под-
вижное пешечное превосход-
ство» в «застопоренную проход-
ную пешку», ибо это значило бы
отказаться от светлых надежд на
будущее в пользу обеспечения
себя на случай старости. Но если
для поддержания блокады про-
тивнику придется пользоваться
большим количеством фигур,
а затем, если имеется возмож-
ность пробудить к новой жизни
этот «шиповник» (проходную
пешку), то смелый удар должен
оказаться правильным».
Итак, первые два интересных
примера, где создание проход-
ной было правильным и базиро-
валось на централизации и вза-
имодействии сил сильнейшей
стороны.
1. Глигорич - Ковачевич, 1981
С чего начали белые?
С создания пешечного центра
-1.е4.
Черные встретили типичным
1 ...е5, надеясь на 2.d5 <2^е7.
Однако белые сохраняют на-
пряжение путем 2.ФеЗ.
2...<^d7. Чем ответили белые?
Скромным и сильным 3.а3!, от-
ражающим угрозу Ь5-Ь4.
3...ed. Поскольку на З...Щ/е7
неприятно 4.<2^d5, стоило попро-
бовать З...Ше8. Черные снимают
напряжение в центре и переда-
ют инициативу противнику.
Как поступили белые?
Последовало 4.<^:d4!, не це-
пляясь за слона и сохраняя кон-
троль над полем е5.
4...<^:d4 5.U/:d4 Ь5 б.Фа2
<ah7 7.е5 ^е7 8.Sadi ^сб.
Устоять против такого цен-
трализированного положения
белых весьма трудно. Им даже
не надо подключать пешку «f».
Например: 8...^еб 9.Ф:еб fe
Ю.Щд4 Щс8 11.4У14+-.
9.ЩеЗ Ще8.
Ответ белых понятен. А вам?
Конечно, таран - Ю.еб, вы-
нуждая последующую игру: 10...
f511.<ad5.
11..Л4 12.Щ/СЗ ^:d5 13.^:d5
Sd8.
Как белые реализуют перевес?
Четко: 14.<^сб!, не покушаясь
на пешку «с», а готовя продвиже-
131
ние своей проходной.
14...Щ/Н5. А что дальше?
Решающее вторжение
15.Sd7! &d7 16.ed ^d8
17.Ле8.
17...^f6. Как белые выиграли?
Форсированно: 18ДЩЬЗ+ Щ#7
19.Ш7+ <3?:f7 20.<ае5+, и чер-
ные сдались.
На 2О...фд8 решает 21.^d5+!
(21 .<^д6 4bh7 дольше) 21 ...4b:d5
22.<ад6+-.
2. Фишер - Спасский, 1972
1.?
Висячие пешки требуют защи-
ты, что черные и делают. Но бе-
лые нагнетают давление.
С чего они начали?
С точного 1 .<2^d4!, провоцируя
черных на отступление ферзем,
что оказалось неудачно. Лучше
1 ...4У6 2.<^b3 <£hd7, но после
З.НсЗ у белых небольшой пере-
вес.
1...Bf8?! 2.<a:e6fe.
Кажется, что белые только
укрепили центр черных, но...
Что они имели в виду?
Подрыв З.е4!, снова провоци-
руя черных на невыгодный ход.
3...d4?! Необходимо 3...^f6
или З...с4 с возможностями упор-
ной обороны.
Чем ответили белые?
Продвижением фаланги (е, f)
- 4.f4 Щ/е7 5.е5, фиксируя сла-
бость еб.
«Проходная пешка черных
совершенно безобидна, а слон
белых заметно сильнее непри-
ятельского коня. В перспективе
у белых атака на королевском
фланге» (М.Таль).
5...НЬ8. Оцените 5...£\Ь6.
Плохо из-за 6.f5! и нельзя 6...ef
ввиду 7.Щ/Ь3+.
6.фс4 ФЬ8. А как играть бе-
лым на б...4\Ь6?
Объясняет М. Таль: «На отча-
янную попытку освободиться
- б...4^Ь6 - белые, по всей ве-
роятности, продолжали бы не
«эффектно» 7.Щ/:с5 4\с4 8.Щ/:с4
Н:Ь2 9.U/:d4 (или 9.f5 Щ/д5 с кон-
тригрой) 9...НаЬ7 (проигрывает
9...Н:а2 1O.f5! Hd7 11 .f61), после
чего у черных появляются на-
дежды. А продолжали бы спо-
койно 7.Щ/Ь3!, забирая пешку
еб».
7.Щ/113 £rf8 8.ЬЗ а5.
Как действуют белые?
Энергично - 9.f5! ef 1O.H:f5,
создавая проходную- пешку и
увеличивая активность фигур
для атаки на короля.
10...<^h7 II.Hcfl (11.Hf7?
<^g5) 11...Wd8 12.Ш/дЗ He7
13.h4 (ограничивая коня)
13...НЬЬ714.еб.
Игра белых проста и понятна.
«Под прикрытием пешки еб бе-
лые могут перестраиваться как
угодно, не спеша прицеливаясь
132
к самому уязвимому месту в по-
зиции черных - пункту h7» (М.
Таль).
14...gbc7 15.Ще5 Ще8.
Как ответили белые?
Последовало 1б.а4, лишая
черных малейшей надежды на
контригру, связанную с а4.
16...Ш8	17.ЛИ2 Щ/е8
18.H2f3 ffid8 19.^d3 (хорошо
и 19.Hf7) 19...Ще8 2О.Щ/е4£^6.
Как белые выиграли?
После 21.S:f6! gf 22.H:f6
Фд8 23.Фс4 ФЬ8 24.ffif4 чер-
ные сдались.
Рассмотрим еще два примера
нестандартного (но поучитель-
ного!) ведения борьбы. А затем
перейдем в типичным ситуаци-
ям с пешечным большинством.
3. Чигорин - Шиффере, 1897
1.?
Какое решение приняли белые?
Ходом 1.f5! создать пешечное
большинство на королевском
фланге.
1...^е7 2.ИЗ ^:е2 3.<^:е2 0-0
4.0-0.
Благодаря форпосту f5 белые
получили перевес в простран-
стве и все возможности для атаки.
4...Нс8 5.сЗ ФЬ8 б.д4 <^е8.
Черные подготовились к пешеч-
ному штурму. Белым следует так-
же провести подготовительную
работу.
С чего они начали?
Сначала 7.ФИ2!
7...gc7?! Следовало для за-
щиты разменять чернопольных
слонов - 7...Фд5.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод коня - 8.<2^g1! Hd7
9.Щ/е2<ас710.£^3.
1O...d5. Попытки черных в цен-
тре понятны, но они запаздыва-
ют из-за энергичной игры белых.
Какой именно?
Последовало 11.И4! и нельзя
11...^:h4 из-за 12.д5 с выигры-
шем слона.
11...de 12.Щ/:е4<ае8.
Как поступили белые?
Конечно, 13.4^д5, пытаясь за-
хватить слабое поле еб.
13...^:д5 14.hg <^d6. В ре-
зультате белые вскрыли линию
«И».
Как они ее используют?
Переводят туда ферзя
15.Щ/еЗ!
15...Щ/Ь6. А что дальше?
Неприятное 1б.дб! и нель-
зя 16...hg ввиду 17.Щ/НЗ+ Фд8
18.Фс15+<2М7 19.fg+-
16...<ае8 17.Щ/НЗ Ьб.
Как белые выиграли?
После 18.^:h6!	19.фд5+
Фд8 2O.^:f6 Bf6 (2O...gf 21 .с4! с
угрозой 22.^d5+) 21.ЩИ7+ чер-
ные сдались.
133
4. Глигорич - Портиш, 1965
1.?
Белые возлагают надежды на
центр, черные - на подрыв е5.
Как поступили белые?
Последовало 1.4^е4!, ставя
черных перед альтернативой:
либо сохранить слона, но тогда
сложно провести е5, либо сразу
осуществить подрыв.
1...е5 2.4М6+ ®:f6 3.0-0
Ще7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Осуществление 4.е4!, чтобы
после размена пешек получить
известную пешечную конфигу-
рацию с большинством.
4...ed 5.U/:d4 <^Ь6 (5...€rf6
6.е5 ±) б.^ЬЗ Фд4 7.Щ/еЗ Sad8
8.Hfe1 Hd7 9.h3 ^еб.
Очевидно, что пешка «е» более
подвижна, чем черная пешка «с».
Менять ли белым слонов?
Белый слон еще скажет свое
слово и его надо сохранить -
1О.^с2.
10...<ас4 И.ШсЗ Hfd8.
Что предприняли белые?
Размен ладей, ликвидируя
угрозу 12...^d2.
IZHcdl H:d1.
Чем бить белым?
Слоном - 13.<^:d1!, сохраняя
пару ладей для усиления давле-
ния в центре и на королевском
фланге.
13..Ж6 14.е5 Ш/е7 15.^d4
^d5.
Спровоцировав е5, черные по-
лучили для своих фигур поле d5.
Но это не мешает белым прово-
дить свой план.
С чего они начали?
Схода 1б.Фд4.
1б...Щ/д5. А что дальше?
Вскрытие игры после 17.еб!
17...<ad6 18.ef+ ^:f7 19.£te6
^:еб 2О.^:еб+ ФЬ8.
Как поступили белые?
Усилили давление в центре -
21. Не5 Щ#б22.ЩеЗ.
22...2=£f8. Чем ответили бе-
лые?
Отступая, нападаем - 23.ФЬЗ!
с угрозой 24.Неб.
23...<2^Ь5. Оцените 23...аб.
Плохо ввиду 24.Неб U/d8
25.H:h6+! gh 26.U/:h6x.
24.Неб ЩЪ4.
Как действуют белые?
Жертвуют пешку - 25.дЗ! с це-
лью освободить своего ферзя от
защиты пешки f2.
25...Щ:ИЗ. Что имеется в виду
дальше?
Централизация «свободной»
фигуры - 2б.Щ/е5! с угрозой по-
имки коня путем 27.а4. Но не
сразу 2б.Не8 из-за 26...U/f5.
2б...а5. Понятно, что нель-
зя 26...U/f5 ввиду 27.Ш5 Ш5
28.Не8+ ФИ7 29.^с2+-.
27.Не8. Черные сдались.
134
Далее в большой серии пар-
тий будут рассмотрены случаи
успешного использования фа-
ланги пешек (е - f) для реализа-
ции пешечного превосходства
на королевском фланге. Обычно
фаланга прорывает фронт и по-
том в атаку идут фигуры. Но бы-
вает и наоборот.
В каждой из партий складыва-
ется своя обстановка и требует-
ся индивидуальный подход по
использованию пешечного пе-
ревеса на фланге. Однако следу-
ет учитывать то, что играет роль
в успешном развитии инициати-
вы. А именно: владение откры-
той линией «d», диагоналями для
слонов а2-д8 (давление на пункт
f7) и Ы—Н7 (давление на пункт
h7). Аналогичны диагонали при
пешечном перевесе у черных.
Поскольку рокировки чаще
всего здесь осуществляются в
короткую сторону, продвигая
фалангу пешек (е, f), надо пом-
нить о проблеме безопасности
своего короля. К тому же неред-
ко для атаки требуется подклю-
чение и пешки «д».
5. Алехин - Маршалл, 1925
Пешечная структура, которую
мы изучаем, уже определилась.
С какого тонкого маневра на-
чали белые?
Последовало 1.U/d2!, укре-
пляя черные поля.
1 ...<^d7. А что дальше?
Тонкое 2.ЩеЗ!, контролируя
еще поля d4 и с5, а также препят-
ствуя рокировке черных в длин-
ную сторону.
2...Фсб 3.0-0-0 0-0. В случае
З...Ща5 неприятно 4.Фс4!, не до-
пуская вновь длинной рокиров-
ки.
4.f4. Фаланга выстроена на
границе доски. При разносто-
ронних рокировках думать о
безопасности своего короля,
двигая пешки (е, f) и даже «д»,
белым не надо.
4...Щеб. Оцените 4,..Ща5 5.е5
Приводило к потере пешки по-
сле 6.4\d5 ^:d5 7.^:h7+ ф:И7
8.ЩИЗ+ и 9.ЩЫ5.
5.е5 Sfe8 6.Hhe1 Had8.
Упорнее было 6...<2^d7, после
чего белые играли бы 7.д4 с ата-
кой.
Как действуют белые?
Фаланга движется дальше -
7.f5 Ще7 8.Щд5 <^d5 9.f6.
9...U/f8. Что теперь атакуют
белые?
Коня - 10.<^с4!, воздействуя
по диагонали а2-д8.
10...<^:сЗ. Оцените 1O...h6.
На это достаточно 11.fg! с вы-
игрышем фигуры.
11.H:d8 H:d8.
135
Чем ответили белые?
Промежуточным 12.fg! Но не
12.е6, на что А. Алехин указал
12...Hd5! с возможностями за-
щиты.
12...<^:а2+. Оцените 12...Ще8.
Проигрывает ввиду 13.ф:17+!
®:f7 14.Hf1+ Феб 15.Hf6+ Фс15
16.Hf8+-.
Как сыграли белые?
Поскольку на 13.Ф:а2 есть
1З...Щ/с5+, то было четкое
13.ФЫ!
13...Ще8. Как поступили бе-
лые?
Протаранили позицию черных
ходом 14.еб!
14...Фе4+ 15.Фа1. «Возмож-
но было также 15.Н:е4 Hd1 +
1б.Фс2 Щ/а4+ 17.ЬЗ <^Ь4+
18.фх11, но ход в партии проще»
(А. Алехин).
15..Л5. Оцените 15..,fe.
Также проигрывает: 1б.Ф:еб+
Щ/:еб 17.ЩЫ8+ Ф:д7 18.ШЖ+ и
19Л:е4.
Как белые выиграли?
После 1б.е7+ Hd5 17.ffif6!
fflf7 18.е8Щ+! черные сдались
ввиду 18...Щ/:е8 19.Фх15+ с ма-
том.
б. Алехин - Боголюбов, 1921
Как поступили белые?
Подобное мы уже видели -
1.е4!
1 ...ed 2.<^:d4 4^с5. Бить на е4
было плохо ввиду З.ЩеЗ с ги-
бельной связкой по линии «е».
З.Фс2 Hd8 4.Had1 (грозит
5.<а:сб) 4...Фд4 5.f3 <^еб 6.ffif2
<^:d4 7.H:d4 Феб 8.Hfd1 Ьб.
1.?
Чтобы хоть как-то удерживать
линию «d», приходится осла-
бляться (провисает пешка а7).
Как сыграли белые?
Скромно, но точно - 9.113!, го-
товя продвижение фаланги.
9...с5?! Уж лучше было 9..Ае8
с последующим f6 и Ф17, чтобы
встретить продвижение белых
пешек во всеоружии. Что же ка-
сается последнего хода черных,
то к нему относится замечание А.
Алехина: «Имеющееся же у чер-
ных пресловутое пешечное пре-
восходство на ферзевом фланге
здесь не играет никакой роли,
так как продвижение пешек вле-
чет создание новых слабостей,
которые противник использует к
своей выгоде».
1O.H4d2 H:d2 11.B:d2 с4
12.f4 дб. Оцените 12...Щс5+.
Наличие у белых линии «d» и
быстрое продвижение фаланги
(е, f) позволяет перейти в эн-
дшпиль ходом 13.U/d4! Белые
должны выиграть, несмотря на
перевес черных на ферзевом
фланге.
13.Ш4 (грозит 14.f5) 13...
Нс8.
136
Как действуют белые?
Смело начинают штурм -
14.д4! с угрозами 15.f5 или 15.е5
и затем 16.f5. Черные решаются
на жертву отчаяния.
14...Ф:д415.hg <2^:д4.
Как ответили белые?
Спокойно и точно - 1б.Фд2!
пропуская ладью на линию «h».
16...И5 17.^d5 ЩЪ4 18.Hh1
ffld8.
Как белые выиграли?
После 19.^d1! черные сда-
лись.
7. Геллер - Глигорич, 1970
1.?
Разыграна испанская партия.
Белые намеренно закрыли фер-
зевый фланг, намечая операции
на королевском.
1.4Sf5 <^Ь8. Черные же метят
в центр, планируя <^сб - d4. Но
белые их опережают...
Каким образом?
Посредством жертвы двух фи-
гур за ладью и пешку, обеспечи-
вая быстрое продвижение пе-
шечной пары «е» и «f».
2.<а:е5!Н:е5 З.Ф:е5 Щ/:е5 4.f4
Щеб. Оцените 4...ЩсЗ.
Поясняет Е. Геллер: «После
4...Щ/сЗ 5.Щ/Г2 черный ферзь
попадал в капкан. Например:
5...^сб 6.е5 <^е8 7.НеЗ Щ/Ь2
8.4\h6+ gh 9.ФН7+».
5.е5 <2^е8. На 5...<2^е4 было на-
мечено 6.Н:е4! Щ:Г5 7.Нее1 Щ/еб
8.f5 с вряд ли отразимой атакой.
Как действуют белые?
Энергично - 6.<2М14!, освобож-
дая дорогу пешке «f» и диаго-
наль Ы —Н7.
Ничего не давало 6.4^d6 из-
за 6..A:d6 7.ed ЩГ6 8.d7 <йсб
9.Не8 <2^4!
б...<^сб 7.Bd3 дб 8.f5 gf
9.<^:f5 Щдб. Грозило 10.<2^е7+ с
матом.
Что было намечено на 9...
Решало	10.<^:д7	Ф:д7
(1О...^:д7	11.ЩН74-	®f8
12.ЩН8+) 11.Щ/Н7+ ФГ8 12.ФГ5!
с выигрышем.
1О.Щ/е2! (достаточно и
1O.ffld7) 1О...Щд5,
В случае 10...Щеб 11 .Ще4 Щдб
Е. Геллер намечал два выигрыва-
ющих продолжения:
1) 12.НеЗ <^d8 13.Sd5 ^:d5
14.cd+-;
2) 12.Hd7! Фс8 13.еб! Ф^7
(13...Щ:еб 14.<ае7+) 14.ed <йд7
(14...<йс7 15.<&h4!) 15.<^:g7 Ф:д7
1б.Щ/:дб+ fg 17.Фе4+-.
Как белые победили?
Выиграли ферзя после 11.h4
ЙИ4 12.дЗ Щ/:е5 13.Щ/д4+ Щд7
14.<2^:д7, а вскоре и партию.
8. Смыслов - Горт, I960
С какого знакомого нам манев-
ра начали белые?
С алехинского 1.<2^е4!, избегая
упрощений.
137
1.?
1...	И6. Оцените 1...е5.
Невыгодно ввиду 2.<^:d5 cd
З.^сЗ! и у черных проблемы (3...
е4 4.4\d5 или З...Щк16 4,<^Ь5+-).
2.0-0 Ьб. И следующий маневр
белых тоже типичен.
Какой именно?
Перевод слона на диагональ
Ы-Н7 - З.^а2 ^Ь7 4.^Ь1 с
угрозой 5.<2^с5.
4...<^5f6 5.<^g3 дб.
Оцените 5...с5.
Преждевременный подрыв
ввиду 6.е4 cd 7.е5!+-.
б.е4 е5. Какова следующая
идея белых?
Тоже знакомая - 7.<ld2!z кон-
тролируя черные поля и прице-
ливаясь к королю противника.
7...<lf8. Приходится, ибо на
7...ed было намечено 8.Щ:И6 с5
9.4^д5 ЩЯ8 10.ЩИ4 с опасной
инициативой.
Что же задумали белые?
Размены в центре и атаку пе-
шечного большинства.
8.de ^:е5 9.<^:е5 Н:е5 1O.f4
Не7 11.е5 Hd8 12.ШсЗ <^d5
13.ЩЪЗ h5.
Проанализируйте 13.J5.
На это В. Смыслов указывает:
14.ef Ш6 15.Щ/бЗ с5 1б.Щ/:дб+
Щ/:дб 17.Ф:дб <2te3 18.Hfe1
Hd2 19.Нс2 Н:с2 (или 19...<й:с2
2О.Н:е7 Н:д2+ 21 .®f1 ^f3 22.f5!
с угрозой 23.f6) 2О.^:с2 ®f8
21.Se2 с лишней пешкой в энд-
шпиле.
Как поступили белые?
Захватили слабое поле -
14.£te4 Щ/Ьб 15.Hcd1 Hf8
16.<^d6.
16...ФИ7. Оцените
Плохо из-за 17.Щ/еЗ д5 18.<2М5.
Как действуют белые?
Энергично, осуществляя про-
рыв 17.f5!
17...<^аб. К чему приводило
17..№еЗ+ 18.Щ:еЗ&еЗ?
Не проходило из-за варианта,
указанного В. Смысловым: 19.fg+
fg (или 19...Фд7 2O.Hd3 <2tf1
21.^f5+ Ф:дб 22.<^:е7+ Фд5
23.И4+-) 2O.H:f8	21 Sf6 с
решающим перевесом.
18.Hfe1<^f419.U/f3Hd8.
Как белые выиграли?
Красивой комбинацией:
20.<^:f7! H:d1 21.H:d1 ^е2
(21...Ш7 22.fg+) 22.fg+ <^:дб
23.^:h6 ^:f3 24.gf ф:Ьб
25.Hd6, и черные сдались.
9. Касымжанов - Ананд, 2005
Пешечная конфигурация уже
определилась. Понятны и планы
сторон. Вскоре выяснится, что у
белых есть трудности с развити-
ем ферзевого фланга.
С чего начали черные?
С остроумного 1..Л5!, готовя
2...^f6 (или 2...Фс5) и е5. Огра-
ничены в действиях конь дЗ и
слон с1.
138
1...?
2.Ща4 Had8. Заблаговремен-
но занимая важную линию.
З.НсИ. Чем ответили черные?
Централизацией - 3...f44.<^e4
(4.£rf1 Щ/е5 5.^f3 ^h5! + )
4...Щ/е5,
Вскоре выяснится, что белый
конь не сможет устоять на поле
е4.
5.<^f3. Взаимодействие белых
фигур весьма шаткое и черные
это убедительно доказывают.
Каким образом?
Сначала удар с ферзевого
фланга - 5...Ь5!
6.Щ/с2. Оцените б.аЬ.
Плохо из-за б...4Ь:Ь6 7.Щ/с2
^:е4-+.
А что было сейчас?
Нападение с другой стороны -
6...<af6!
А может лучше было б...£\Ь4?
Нет, ввиду 7.Щ/е2 H:d 1 + 8.U/:d 1
Ф:е4 9.Щ/е2 Hd8 1O.h3!, и белые
спасаются.
7.4М6+ O:f6 8.ЩЪЗ H:d1 +
Hd8 1О.Щ/е2 ^d3
ll.ffiel e5.
Игра черных проста и логична.
У белых же по-прежнему про-
блемы с развитием слона с1. На-
пример: 12.Ф62 е4 13.<^d1 ШЯ5
с угрозой f3.
12.Фе2 ^:е2 13.Щ:е2 е4
14.дЗ.
Как дальше действуют чер-
ные?
Фаланга (е, f) торжествует -
14...еЗ! с угрозой 15...f3 и на
1б.Щ:еЗ Sd1x.
15.fe f3 1б.Щ/:Ь5 f2+ 17.фд2
Sf8 18.UJd5+ ФЬ8 19.ФН.УВЫ,
но блокада проходной ненадеж-
ная.
Как черные выиграли?
После 19...ЩЖ6! (19...Hd8
2O.ffih5) 2O.^d2 ЩЪЗ+ 21.Щд2
U/f5 белые сдались.
В большой второй части этого
раздела приводится серия при-
меров, где открытая линия «d»
не влияла на использование пе-
шечного перевеса на королев-
ском фланге. Кстати, возникал
такой перевес в результате не
только пешечных, но и фигурных
разменов.
На успешное проведение ата-
ки пешечного большинства вли-
яли другие факторы и речь о них
впереди.
Первые пять примеров выгля-
дят попроще, по сравнению с
остальными, но они достаточно
поучительны.
10. Алексеев - Дубинин, 1974
Белые надеются на инициати-
ву на королевском фланге, гото-
вя, при случае, подключить к ата-
ке пешку «д». Но черные начеку.
Как они поступили?
139
1...?
Тоже укрепились в центре -
1...<2^е4!, мешая развитию актив-
ности белых.
Далее белые провели размен-
ную операцию, надеясь на пере-
вес в центре, но неверно оцени-
ли возникшую позицию.
2.<a:d7 U/:d7 3.£te5 Щ/е8
4.^:e4de 5.f5 ef 6.g:f5.
У каждой из сторон перевес
на фланге: четыре пешки про-
тив двух. У черных два хороших
слона.
Как они сыграли?
Ходом 6..Л6! начали контрата-
ку на королевском фланге.
7.^д4 Щдб 8.<аеЗ.
Как черные перестроили свои
силы?
Последовало 8...Нсе8 и да-
лее <^с8, обеспечивая фигурную
поддержку для продвижения
фаланги.
9.Haf1. Понятно, что плохо
9.d5 из-за 9...Фс5. Упорнее было
9.^сЗ ^с8 1О.^:Ь4 ab (1О...ФТ5
11. :f8 Ш8 12.g3) 11 .Hf4, удер-
живая блокаду.
9...^с8 1О.НЬ5 f5 11.<^d5 еЗ
12.Ще2.
Как действуют черные?
Максимально энергично -
12..Л4!
13.Н:Ьб. Оцените 13.4h:f4.
В случае принятия жертвы
пешки черные слоны обеспечи-
вают продвижение проходной
после перехода в эндшпиль:
13„.Щд4! 14.Щ/:д4 ^:д4 15.Не5
Н:е5 16.de е2 17.<^:е2 ^:е2-+.
Как черные выиграли?
После точного 13..ЛЗ! белые
сдались. Почему?
Ввиду 14.ШЗ ЩЫ + 15ДШН
U/:f1+ и 1б...е2 или 14.S:g6fe-+.
11. Портиш-Ларсен, 1979
1.?
И здесь белые доказывают
силу большинства на королев-
ском фланге. Правда, надо дей-
ствовать энергично и тонко,
учитывая контригру черных на
ферзевом фланге.
С чего начали белые?
Понятно, что с 1.f4, отражая
далее попытки черных поме-
шать продвижению пешечной
фаланги.
1...Ш5 2.Ш7 Ще4 З.Щ/115
Фд8. Оцените З...Ь4.
Как указывает Б. Ларсен, чер-
140
ные не успевают ввиду 4,f5 ЬЗ
5.f6 Ь2 б.еб! ЫЩ 7.fg+ Ф:д7
8.Фе5+-
Что предприняли белые?
Тонкое 4.Не7!, поддерживая
пешку е5 стыла.
4...ЩЪ4. А что возможно на 4...
Ь4или 4...^d5?
Самое простое на 4...b4 - 5.f5
ЬЗ 6.е6+- Как указывает Б. Лар-
сен, он уже собирался играть
4...Щ/с15, но тут увидел 5.f5 Щ/с5
6.Щ/д4! Щ/:е7 7.f6 ФТ6 8.ef+-.
5.Ла7 Щ/с5 б.Н:аб Ь4 7.ffif3
Щ/Ь5 8.На7 НЬ8. Чтобы в слу-
чае 9.еб защищаться путем 9...fe
1О.Щ/д4 НЬ7, хотя и здесь после
11 .Щ/:еб+ белые должны побе-
дить.
Как поступили белые?
Пожертвовали головную пеш-
ку, но усилили атаку - 9.f5!
Слабее 9.Щ/Ь3 из-за 9...Ще8 с
идеей Щ/еб.
9...Ф:е5 1O.f6 ФЬ8 (или 10...Н5
11.ФИЗ) 11.Ш7.
Что еще выигрывало?
Достаточно и 11 .Щ/еЗ Ф:дЗ+
12.Щ:дЗ Нд8 13.На8!+-.
11 ...Не8. Плохо и 11 ...Нд8 из-
за 12.Щ/е4! Ф:дЗ+ 13.ФИЗ+-.
Как белые победили?
Красиво: 12.Щд4! Ф:дЗ+
13.ФИЗ!, и черные сдались
(13...Hg8 14.Hf8!+-).
12. Епишин - Черепков, 1997
Черные отразили угрозы по
диагонали Ы —Н7 ценой ослабле-
ния короля. Белые приступают
ко 2-ой части своего плана.
К какой именно?
1.?
Последовало точное 1.е4!, и
черные вынуждены перейти к
знакомой нам пешечной конфи-
гурации.
1 ...ed 2.^:d4 <^Ьб З.НсЗ ЦИб.
Куда отойти конем?
На ферзевый фланг - 4.<2М>3!,
контролируя форпост с5, что
ограничивает контригру черных.
4...^а4 5.Hf3 Ще7 (5...Щ:Ь2?
6.Щс4+-).
Что предприняли белые?
Профилактическое б.аЗ!, не
допуская усиления позиции чер-
ных после ШЬ4 и Феб.
б...^Ьб. Как действуют бе-
лые?
Сначала 7.НсЗ!, освобождая
дорогу пешке «f».
7...Феб. А что дальше?
Последовало 8.<^с5 Sad8
9.f4.
9...Фс8. «В случае 9...Н64
1О.^:еб Щ:еб 11.UJrf2 Щ67
12.Hh3 Hd2 13.fflf3! и f5 у белых
сильная атака» (Г. Несис).
Как поступили белые?
Протаранили позицию черных
- 1O.f5!
10...Hf811Ж g5.
141
А что дальше?
Подрыв с фланга 12.Н4! и чер-
ные не выдержали давления, сы-
грав 12...^d7?!
Защищаться следовало путем
12...gh! Однако после 13.Ь4! и
14.Hh3 белые сохраняли силь-
ное давление.
13.f6U/d6.
Чем ответили белые?
Точным 14.^:d7!, не давая
черным «замутить воду» после
14.hg<ae5!?
14...ffi:d7 15.hg hg 1б.Нс5
Ш417.Л:д5+ ФЬ7.
Как белые выиграли?
После 18.UJ:d4 H:d4 19.®f2!
черные сдались.
13. Л ути ков - Иливицкий, 1959
1.?
Оцените позицию.
Объясняет гроссмейстер Л.
Шамкович: «На эту позицию шли
оба партнера. Угрозы движения
белых пешек «е» и «Ь> значительно
более опасны, чем контругрозы
черных на ферзевом фланге. Пре-
имущество белых определяет и
большая активность слона д2 по
сравнению с конем, не находя-
щим надежного пристанища».
Как поступили белые?
Предл ожил и неожида иную
жертву пешки - 1.е5!, чтобы
расширить сферу действия сво-
их фигур. Например: 1...Щ/:е5
2.Не1! ЙсЗ З.ПеЗ и 4.Н:Ь7 или
1...H:d1+ 2.H:d1 Щ:е5 3.Hd7 с
перевесом у белых.
1	Чем ответили белые?
Централизацией ферзя для
поддержки продвижения пе-
шечного большинства.
2	.Щ/е4! Ше7 З.ЩеЗ <^с5
4.Не1 Фд7.
Как действуют белые?
Надвигают пешки - 5.f4
б.д4.
7.^е4 д5 8.^d3 gf
9.ffl:f4 ЩЬ4. Ценой больших
усилий черным удалось разру-
шить фалангу белых пешек. Но
всех опасностей они не избежа-
ли.
Что имется в виду?
Переход в эндшпиль! Сильная
позиция белых фигур быстро ре-
шает борьбу.
1O.Wf6+!	11.ef+	&:f6
12.Hf1+ Фд7 13.Н:Ь7 Hf8
14.фс4 <^:с2 15.^:f7 <^еЗ
16.Hf3 Sfb8 17.Нс7 (или
17Ле7)17...НЫ+.
Оцените 17...^с8.
Проигрывает ввиду 18.Н:с8
Н:с8 19.^еб Пе8 2(Ш:еЗ ®f6
21.ФГ2 с переходом в выигрыш-
ный пешечный эндшпиль.
18.&f2 <^d1+ 19.фдЗ ФИ8
2О.ФЬЗ. Черные сдались.
14. Смыслов - Эрнст, 1987
142
Где наступают белые?
Конечно, в центре, где у них
перевес - 1.е5!, имея в виду на
1...4Ье8 прорыв 2.d5.
1...<2^d5 2.^:d5 ed. В резуль-
тате фигурного размена белые
получили пешечный перевес на
королевском фланге, причем ли-
ния «d» закрыта.
З.НаЫ Ьб. Каков следующий
замысел белых?
Перевод коня на атакующую
позицию - 4.h3! Пс8 5.<^h2 и
далее или 1 -еЗ.
5...^а4 б.НЬс1 ^Ь5. На
6...Wd7, как указывает В. Смыс-
лов, могло последовать 7.<2^д4
Н:с1 8.Н:с1 Нс8 9.Н:с8+ Щ:с8
10.Щд5 с лучшей игрой.
7.4^д4 <^с4. Черные готовы к
контригре путем продвижения
пешек «а» и «Ь».
Чем ответили белые?
Сначала переводом ладьи -
8.ИсЗ! Ь5 9.ЙдЗ, прицеливаясь
к черному королю.
9...ФИ8. А что дальше?
Таран пешкой «f» - 1O.f4 и да-
лее f5-f6.
1О...а5. Оцените 10...Щ114
1lS&h2h5.
Выгодно белым ввиду 12.<^еЗ
и нельзя 12...ШЖ из-за 13.4\с4.
11Л5 Ь412ЛбНд8.
Как действуют белые?
Энергично - 13.U/f4!, наращи-
вая угрозы.
13...Ф:а2. Что было бы на 13...
gf?
Решало 14.<^h6!+-.
Как белые победили?
С помощью прорыва для ос-
вобождения поля - 14.еб! fe
15.<2^е5, и черные сдались ввиду
15...Нс7 16.<ag6+ hg 17.ЩЫх.
В следующих шести примерах
то белые, то черные достигали
выполнения важной стратеги-
ческой цели. Им удавалось за-
хватить ключевое поле d6 (d3),
благодаря опорной пешке е5
(е4), что существенно облегчало
сильнейшей стороне развитие
инициативы или завершение
атаки. При рассматриваемой пе-
шечной структуре это весьма по-
лезный стратегический прием.
15. Портиш - Сабо, 1958
1.?
То, что позиция черных еще
больше ухудшается, доказывает
следующий ход белых.
143
Каков он?
Достаточно силен - 1.ФЬ6!,
разменивая важного защитника.
1...е5. Понятно, что ничего не
обещает 1...^:е2 2.4\е2 <^с4
ввиду З.Ш/с1, нападая на коня.
Теперь плохо З...Ф:йб? 4.Щ:И6 с
угрозой 5.^д5.
2.^:д7 Ф:д7.
Как поступили белые?
Конечно, не 3.de? из-за 3...4Ь:е5
4.B:d8 <£V3+, и белые ничего не
добились.
Последовало З.Ф:с4! <2^:с4
4.Ще2 <2^сЬб 5.Hadi, усиливая
позиции в центре.
5...ed 6.4^:d4 ЩЪ4. Черные
пытаются играть активно, наде-
ясь, что белые притормозят раз-
витие наступления. Но не тут-то
было...
Как действуют белые?
Сначала 7.f4	и да-
лее е5, устанавливая пешечную
цепь лучшим образом для дан-
ной позиции.
8...фд8. Как указывает
гроссмейстер Г. Барца, в слу-
чае 8...<2^h5 могло последовать
9.^de2 Had8 1О.е5 Фд8 11.д4
<^д7 12.<2^е4 <^d5 13.<^2с3 с яв-
ным перевесом.
9.е5 <2^fd5. Какую идею прово-
дят белые?
Осуществляют стратегическую
цель: захват слабого поля в тылу
противника - 10.4^е4 и далее
4bd6.
10...<2^с4?! Оцените 1O...¥Lae8.
Что было лучше?
С 10...Пае8? черные не успева-
ли ввиду 11.<2^d6 Пе7 12.4Mf5!
gf (12...ЩН5 13.g4+-) 13.£tf5+-.
Упорнее было 1О...Нс8 и Нс7,
переводя ладью на 7-ю горизон-
таль для защиты.
II.Hcl <асЬ6 (11...4\Ь2?
12.ЩЪЗ+-) 12.^d6 НаЬ8. Ладья
на с7 была бы куда активнее.
Как следовало играть белым?
Энергично - 13.4Mf5! с вы-
игрышем. Например: 13...
gf 14.4\f5 Ш4 15.Щ/Н5 Щ:е5
16.4^h6+, выигрывая ферзя.
Попробуйте проанализиро-
вать 13..№d8 14&h6+ <&g7.
Белые развивали сильную
атаку после 15.f5!! ф:И6 (или
15...Щд5 16.<ah:f7! Ш7 17.f6+
®f8 18Af7 ®:f7 19.еб+! ф:еб
2O.f7 <^d7 21 .Heel +-) 16.f6 <^d7
(16...^:f6	17.ЩеЗ+)	17.Щ/дЗ!
<^7:f6 18.ef £y.f6 19.Bf4+ Фд7
2О.Ще5!+-.
В партии белые промедлили -
13.Шсе1, но черные ошиблись.
13..Л6?! Упорнее было
13...^d7, заставляя белых найти
выигрыш, который не сразу за-
метен.
Что имеется виду?
Как указывает Г. Барца, решало
14.4W5! gf 15.£tf5 Ш#4 16.ЩН5
4b7f6 17.ef 4\f6 18.Ще2 (18...Щд5
19.h4! или 18...ЩЬ4 19.Щ/е5!), и
черные проигрывают.
14.^еб fe 15.^:f8 H:f8
16.Н:е5
Как белые выиграли?
После 17.^f5! черные сда-
лись.
А сейчас сложный эндшпиль
с пешечным перевесом на
флангах. Обычно перевесу на
ферзевом фланге отдают пред-
почтение, но это, скорее всего,
144
дань статистике. Каждая, ведь,
позиция индивидуальна и имеет
свои особенности. Далее мы еще
встретим окончание, подтверж-
дающее это.
1 б. Гельфанд - Карпов, 1995
1.?
Взаимодействие черных фигур
оставляет желать лучшего. На-
против, у белых хороший слон,
а конь уже готов занять опорное
поле d6. Правда, надо отметить,
что черные пешки на ферзевом
фланге достаточно продвинуты.
С чего начали белые?
С уже известных нам типичных
ходов -1 .f4 Hfb8 2.Hadi <2?f8 и
далее 4bd6.
Следует отметить, что черным
полезно разменять предвари-
тельно ладьи, уменьшая количе-
ство фигур при защите.
3.^d6 Hd8 4.аЗ <^Ьсб 5.ФГЗ
Hd7. Каков следующий замысел
белых?
Продвижение ударной фалан-
rn-6.HfelSc7 7.f5!
7...Hd8. Видя, что белые ре-
шились на f5, черные сдваивают
ладьи по линии «d», готовя 4\е5
с уничтожением главной «зано-
зы» - коня d6.
Как действуют белые?
Сначала 8.^д4!, чтобы на
8...Hcd7 сыграть 9.f6.
8...И5 9.^:h5 Hcd7. Черные
выполняют намеченное, но...
Чем ответили белые?
Тактическим ударом 1О.ф:Г7!,
не дожидаясь взятия на е5.
10...H:d6. Проанализируйте
10..&:е5и 10...Щ7.
Оба хода проигрывают:
1О...4\е5 11.П:е5 H:d6 12.H:d6
H:d6 13.ФИ5 Hd2 14.He2+-;
10...Ш7 11.<^:f7 &d1 12.&d1
®:f7 13.Hd7+ ®f8 14.e6+-.
11 .H:d6 H:d6 12.ed Ф*7.
Оцените это окончание. Каков
план белых?
Поясняет гроссмейстер Н.
Крогиус: «Окончание легко вы-
играно для белых - кони черных
будут связаны пешкой d, а тем
временем решит наступление на
королевском фланге. Контригру
черных на другом краю доски
легко парирует белый король».
Добавим, что активная ладья
в нужный момент оказывает по-
мощь в продвижении пешек ко-
ролевского фланга.
13.d7 £М>7 14.Ле8 <^bd8
15.&f2 а5 1б.феЗ фГб 17.д4
Фд5 18.ИЗ Ь4 19.ab ab 20.®d2
фГб (20...ФК4 21 Лд8) 21 .h4 дб
22.fg Ф:дб 23.И5+ ФИ6 24.фс1
Фд5.
Как поступили белые?
Последовало 25.НН8!, не до-
пуская 25...Ф:д4 ввиду 26.h6
Фд5 27.h7 Фдб 28.H:d8+-.
25...®f6 2б.Нд8 ФГ7 27.Не8.
Черные сдались. Почему?
На 27...Ф(6 решает 28.h6 Фдб
29.д5 и т.д.
145
17. Бондаревский - Брон-
штейн, 1963
1...?
Решение черных очень неожи-
данное, но глубоко продуманное.
Каково оно?
Выпад 1...е5!? кажется совер-
шенно непонятным. Вот как по-
ясняет это решение секундант
гроссмейстера, его давний друг
Б. Вайнштейн: « Располагая пеш-
ки на черных полях, Бронштейн
ограничивает кругозор своего
слона д7. Безумие? Вообще-то
да. Но «в этом безумии есть своя
система». Застопорив белую
пешку е4 и отбросив слона с f4
на пассивную позицию, черные
получают возможность неторо-
пливо построить исходную по-
зицию для решительной атаки.
А слон? Ему еще дадут заключи-
тельное слово».
2.^еЗ ЛаЬ8 З.ЬЗ Щсб 4.Щс4.
Каков маневр черных?
Конь переводится на Ьб, чтобы
вытеснить ферзя с активной по-
зиции.
4...<ad7 5.<ah2 £М>6 б.ЩаЗ.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Сначала подрыв в центре - 6...
d5!
7.f3 Sbd8 8.Щс2.
А что дальше?
Фланговый подрыв - 8..Л5!,
продолжая атаку по белым по-
лям.
9.Had1	lO.ed <^:d5
11.^с4.
Итак, черные получили пере-
вес в центре и пешечное превос-
ходство на королевском фланге.
Как они поступили?
Последовало 11...4W4, «по-
глядывая» не только на короля
белых, но и поле d3.
12.Hf2 <^:еЗ 13.^:е3 H:d1 +
14.ffi:d1.
Как действуют черные?
По намеченному плану и за-
хватывают опорный пункт d3.
14...е4! 15.Щ/С2 ^h6 16.<SMif1
<^d3 17.Hd2 (17.Не2 ef 18.gf
<^e5-+).
Чем ответили черные?
Ударом на ферзевом фланге -
17...С4!, активизируя ферзя.
18.<а:с4 Шс5+19.ФЬ2.
Как черные выиграли?
После 19...^f4+ 2O.g3 <2^е1
белые сдались.
18. Хартстон - Смыслов, 1975
Позиция носит сложный ха-
рактер, и все зависит от планов
сторон.
Какой маневр провели черные?
Осуществили перевод коня на
важный пункт f4.
1...^d8! 2.^ЬЗ <^еб З.^еЗ
£rf4 4.Щ/С4 <2^:6 5.Фс5.
Оцените 5.Ь5.
146
1...?
На это, как указывает В. Смыс-
лов, было бы 5...Феб, и нельзя
6.Щ/а4 (6.Щс5 <^d3) 6..Ae2+
7.ФГ1 4\сЗ с выигрышем ферзя.
Или б.Щ/f! ab 7.Щ/:Ь5 Ща8 с ак-
тивной игрой у черных.
5...Фебб.Щ/Г1 Hg8 7.£rf3.
На 7.дЗ было намечено 7...^h3
8.Щк4 4Ьеб 9.^еЗ Ще7 с лучшей
позицией у черных.
7...И6 8.5d2.
Как сыграли черные?
Активно - 8...f5!, и у белых воз-
никли затруднения.
9.^d5. Хуже 9.Ще1 из-за 9...Ь6
1O.^e3fe.
Как ответили черные?
Конечно, 9...<^:d5 lO.ed е4!,
получая выгодную пешечную
структуру.
11.4Sd4. Оцените 11.dc.
Нехорошо ввиду 11 ...ef 12.cb
Щ/е413.дЗ 4Ье2+14.®h 1 Щ:Ь7 +.
11...<ае5	12.<ае2 ^fd3
13.^d4.
Опорный пункт d3 черными
захвачен. Что дальше?
Выигрыш пешки d5 после
13...Ша4! 14.<аЫ Hd8.
15.Ф:е5 Ф:е5 1б.д4 H:d5.
Оцените 16.J4.
Преждевременно из-за под-
рыва 17.f3!
17.ШЖЗ ^g7 18.gf gf 19.<^g3
ffld7 20.<ah5 Hd6 21 .f4.
Чем ответили черные?
Вскрытием игры путем 21...ef
22.ffi:f3
23.ЩдЗ. Что предприняли
черные?
Атаку пешки а2 и не только...
23...U/f7! 24.&d6 (24.4У4
H:d2 25.4\d2 Щ/:а2-+) 24...cd
25.^:g7.
А что было бы на 25.Щ:д7+?
Очевидно, что коневое окон-
чание после 25...Щ/:д7 26.4\д7
Ф:д7 27.4bd2 <2?f6 легко выигра-
но для черных.
Что дальше было в партии?
Продвижение проходной -
25...f4! 26.U/g2f3.
27.Щ/дЗ. Как черные выиграли?
Последовало 27...Щ:а2!, и бе-
лые сдались. Концовка черны-
ми точно рассчитана: 28.4^h5
Щ/:Ы+ 29.ФГ2 Щ/с2+ ЗО.ФеЗ
(ЗО.Фд! U/d1+ 31.®f2 Щ/е2+
З2.фд1 f2+ ЗЗ.ШШ Щ:И5-+)
ЗО..Щ/бЗ+ 31.ФГ4 <^дб+ З2.фд4
Ш/е4+ ЗЗ.ФИЗ ffif5+ 34.Щ/д4
Щ/:Н5 35.U/:h5 4У4+, и черные
выигрывают.
Знакомые мотивы мы видим и
в следующей партии седьмого
чемпиона мира.
19. Корчной - Смыслов, 1967
147
1...?
За пожертвованную пешку, к
тому же сдвоенную, белые полу-
чили активность в центре. Одна-
ко черные имеют существенную
контригру.
Где они действуют?
На флангах! Сначала 1...Ь51,
избавлясь от давления коня на
пункт е5.
2.h4. Как ответили черные?
Точным отступлением
2...UJh6! На З.^:е5 было наме-
чено З...4\е5 4.Н:е5 Н:е5 5.Н:е5
Щс1+ б.ФсИ (6.ФИ2 Фбб)
6...Н:а2-+.
З.^еЗ ^d6 4.h5.
Оцените 4,^g4.
На это возможен, как указыва-
ет В. Смыслов, следующий вари-
ант: 4...Sac8 5.4У5 Bf8 6.h5 ЙсЗ
7.Ще2 <&f6 8.hg hg 9.Hg5 e4 +.
4...f5 5.ПИ4.
Чем ответили черные?
Конечно, не 5...е4? из-за б.ЩИЗ.
А точным 5...Hf8!
6.Sh3. Оцените 6,^h3.
Уже не проходит ввиду 6...д5!
7.<^:f5 fflf6 8.<^:d6 ЩТ2+ 9.ФИ2
gh с выигрышем качества.
б...е4 7.hg Щ:дб 8,ffld1. Ини-
циатива уже у черных.
Как они действуют?
Совершенно спокойно, уси-
ливая сначала позицию ладьи, -
8...ЖП9.<ас2Пд7,
Ю.дЗ. А что дальше?
Усиление позиции коня -
10...<^е5 11.<2^d4 <2^d3, захваты-
вая знакомое опорное поле.
12.Hf 1. Как сыграли черные?
Последовало 12..Л4!, пытаясь
добраться до короля и не толь-
ко...
13.ЩИ5. А что было бы на
13&еб?
Черные сами бы форсирова-
ли эндшпиль, создавая опасную
проходную пешку в центре. А
именно: 13...Щ/д4! 14.4\д7 Щ/:ИЗ
15.ЩИ5 ffi:h5 16.^:h5 еЗ 17.fe
fe-+.
13...fg 14.Щ:дб. Оцените 14.fg,
На это, как указывает В. Смыс-
лов, могло последовать 14...Щ/:Н5
15.Sh5 Н:дЗ+16.ФЫ еЗ 17Af5
J=£f8! 18.^:дЗ Ш1 + I9.^:f1 е2, и
пешка проходит в ферзи.
14...gf+15.&h1 Н:дб1б.^:Ь5
Фс5. Белые сдались.
20. Аврух - Гофштейн, 2009
1.?
148
В результате разменов у каж-
дой из сторон значительный
перевес на фланге. Это означает,
что надо действовать энергично.
С чего начали белые?
Сначала 1.^d3!, вызывая ос-
лабление королевского фланга
черных.
1...дб. А что дальше?
Своевременный подрыв цен-
тра - 2.е4!, что ставит черных в
непростое положение.
2...Ш/е7?! Попробуйте про-
анализировать 2...d4. Оцените
2..&с7.
Отвечает гроссмейстер Б. Ав-
рух: «К несчастью для черных, не
работает 2...d4 З.^е2 (опас-
но З...с5 4.4У4, и белые угрожают
переводом слона на с4 с после-
дующим 4^d3) ввиду 4.<^с4!, и у
белых намного лучше: 4...Ь5 (или
4...Ще7 5.4\d4 Щ:е5 б.£УЗ Ще7
7.ЩсЗ с большим перевесом)
5.Фа2 Hbd8 6.<2tf4 d3 7.H:d3
H:d3 8.<a:d3 Щ:е4 9.<ac5 Щ:с2
1O.H:c2. Сильнейшее продолже-
ние - 2...<^c7 3.ed 4b:d5 4.He1.
Думаю, у белых большой пере-
вес из-за пассивности белополь-
ного слона черных».
3.ed cd 4.f4. Возникла уже зна-
комая пешечная конфигурация.
4...<^с7. А как играть на 4.J6?
Как указывает Б. Аврух, не
5.Не1 ввиду 5...Щс5+ б.ФМ fe
7.&е5 H:f4 8.ф:дб W6 с обо-
юдоострой игрой. А точное
5.Щ/Ь3! с перевесом.
Как белые перестраивают
свои силы?
Последовало 5.ffif2!
б.фЫ, начиная давление в цен-
тре.
6...Hfd8. Точнее 6...Hbd8, со-
храняя ладью на f8 для защиты
короля.
Как ответили белые?
Последовало 7.4^Ь5, готовясь
к захвату ключевого пункта d6.
7...^с5. Что предприняли бе-
лые?
Посредством тонкого 8.<^а2!
предложили жертву пешки.
8...<£^:а4. По мнению победи-
теля партии, относительно луч-
ше 8...ic6 9.4bd6 H:d6 1O.ed
B:d6, однако после 11.f5! у бе-
лых явный перевес.
9.Нс7 Hd7. Оцените
Проигрывало в связи с 10.4^d6
H:d6 11.ed ffl:d6 12.&.Ь7! Н:Ь7
13.Фх15.
10.H:d7 U/:d7 11	<^с5.
Как действуют белые?
Решительно таранят позицию
черных - 12.f5!
12...^а8. Проверьте 12...&14.
Поучительный вариант указы-
вает на это Б. Аврух: 13.Hf 1! 4^е4
(или 13...д5 14.Щ/еЗ h6 15.еб с ре-
шающей атакой) 14.4\е4! Щ/:е4
15.fg Щ/:дб 1 6.Щ/Н4 с мощнейшей
атакой.
13.НН. Не стоит отыгры-
вать пешку после 13.<^:d5 Фх15
14.H:d5 из-за 14...Щ/сб с контр-
игрой.
13...Sf8 14.ФЫ d4? Желание
наконец-то освободить из зато-
чения слона оказывается лож-
ным.
В случае 14...Щ/е7 гроссмей-
стер Б. Аврух указывает по-
учительный путь к перевесу:
15.Щ/дЗ 4Ье4 (после 15...<^d7
16.Se1! позиция черных очень
149
опасна, например, 16...<2^c5 17.f6
ЩИ 7 18.Ф15! Ща4 19.Щд5 ЩН4+
2О.ФН+-) 1б.Ф:е4 de 17.fflf4!
(создавая угрозу f6 с последу-
ющим переводом ферзя на h6)
17...Hd8 18.f6 fflf8 19Лс1 ±.
15.fghg.
Как поступили белые?
Нанесли несложный удар -
1б.Ф:дб. Видимо, черные забы-
ли про далеко стоящего слона.
1б...Шд4	17.Ф*7+ ФЬ7
18.Н31? (есть и другие пути к по-
беде) 18...Щд5.
Что задумали белые?
Последовало 19.И4!, чтобы на
19...Щд4 сыграть 2O.h5 и далее
Фдб+.
19...Щд7. Оцените 19...Щ:е5.
Проигрывало после 2О.Фдб+!
Ф:дб 21.ЩТ8 ЩеЗ+ 22.Hf2
Ще1 + 23.ФИ2 Щ/е5+ 24.дЗ.
2O.Bf5+ ФЬ8 21.ЩИ5+ ЩЬ7
22.Щ:Ь7+ ф:Ь7 23.еб Феб 24.е7
НЬ8 25.е8Щ/ Ф:е8 2б.^:е8 d3.
Как белые выиграли?
Сплели матовую сеть после
27.Hf5! Черные сдались.
В заключение раздела пять
сложных интересных партий, где
есть классика и современность.
Начнем со знаменитого бер-
линского эндшпиля в исполне-
нии молодых гроссмейстеров.
21. Волокитин - Алексеев,
2008
У белых известное превосход-
ство на королевском фланге, у
черных - два слона. Однако им
непросто завершить развитие
и скоординировать действия
фигур. Белые же, напротив, дей-
ствуют быстро и решительно.
1.?
Каким образом?
Последовало напрашивающее-
ся 1.f4 дб 2.д4 h5 3.f5!, и черным
предстоит непростой выбор.
3...gf? Только потом выясни-
лось, что это ошибка. Сразу ее
и не заметишь. Правильно, как
указал гроссмейстер А. Волоки-
тин, отступить З...Фс8!, чтобы
затем успеть вскрыть линию «И»
после hg. Далее он указывает
основной вариант: 4.фсЗ S:d1!
5.H:d1 hg! 6.<2^d5! (игра после
6.hg?! gf 7.gf Hh5 - скорее на
поражение; после б.еб? H:h3
7.ФГ6 фбб выигрывают уже чер-
ные; 6.f6? gh 7.<2^d5 Ф67) 6...gf!
7.4Ь:с7+ Фе7 8.4bd5+ приводит
лишь к вечному шаху.
Действительно, в данный мо-
мент защитительные ресурсы
черных вполне были достаточ-
ны. Но, как это нередко бывает, с
пешечным большинством шутки
плохи, если его вовремя не обез-
вредить.
4.gf Фс8 5.фсЗ! Теперь это
уже совсем другое дело, так как
черной ладье быстро не войти в
игру.
150
5...H:d1 6.H:d1 сб.
Поучительно примечание
победителя: «Оценка позиции
сильно зависела от конкретного
хода. После 6...ФН6 7.<2^d5
8.еб Sg8+ 9.ФИ2 (именно сюда,
линия «f» очень важна) 9...Фд5
1О.^:с7+ ®f8 Фдб 12.ef
^:f7 13.<аеб+ Фе8 14.<ад7+!
®f8 (14...фе7 15.h4!+-) 15.<a:h5
у белых хорошие шансы на побе-
ду. Компьютерное 6...Фе7 наты-
кается на не менее компьютер-
ное 7.f6 ^d8 8.ФН2! Нд8 9.Hf 1
(веду коня на f5) 9...Феб 10.4У5
<22d7 11 Ад7, и перевес белых не
вызывает сомнений» (А. Волоки-
тин).
Какой замысел провели белые в
партии?
В действии основной принцип
эндшпиля: централизация коро-
ля!
Последовало 7.®f2 Hg8
(7...^h6 8.<&с4) 8.&f3 ^е7
9.фе4!
9...Hg3. Чем ответили белые?
Решающим прорывом - Ю.еб!
1О...^д5. Проанализируйте
1O...feu1O...S:h3.
На это было намечено: 10...fe
11.f6 ^f8 12.^е5! H:h3 13.f7+
®:f7 14.Hd8 Hh4+ 15.®f3+-;
1O...H:h3 11.f6 ^:e6 12.fe Ф:е7
13.^f5+ Ф:(5+ 14.®:f5 Hf3+
15.фд5 Hf2 16.Hd2+-.
* 11 .<2^:4 fe 12.f6 Ь5.
Оцените
Допускает еще большую ак-
тивность белого короля: 13.фе5!
Например: 13...Ф(4+ 14.ф:(4
Sh4+ 15.фе5 Н:с4 16.НН1+-.
13.^d6+ &f8.
Как ответили белые?
Отразили угрозу мата и
предложили размен слонов -
14.^d2!
14...^d7. Что имели в виду бе-
лые?
Размен слонов в выгодной ре-
дакции после 15.^f4!, не допу-
ская черную ладью на 5-ю гори-
зонталь через поле д5.
15...^:f4 16.&:f4H:h3.
Что предприняли белые?
Конь отступает - 17.<2^е4, а
черный король под атакой.
17...е5+ 18.ф:е5 Фе8 19.Hd8
НеЗ 20.&f4 Ле1 21 .<^d6 Hfl +.
Как белые выиграли?
После 22.фд5 Нд1+ 23.ФН6!
Ндб+ 24.ФИ7 черные сдались.
22. Чигорин - Цукерторт, 1883
1...?
Пешечная структура опреде-
лена, к тому же у черных два сло-
на.
С чего они начали?
С укрепления пункта е5 -
1...^f7!
2.Щ/е2. А что дальше?
Быстрое продвижение пешеч-
ной фаланги (е, f) - 2...f5 З.^ЬЗ
f4 4.^c5 е4.
151
5	.<^fd4. Как действуют чер-
ные?
Весьма энергично - 5...f3!,
продолжая свою стратегию.
б	.ЩЬ5. Оцените 6.gf
Плохо ввиду 6...Ф:с5 7.4be6 ef
8.Щс4 fflf6-+.
Как поступили черные?
Весьма конкретно - б...Ш/с8!,
угрожая Щ/д4 и Фаб.
7	.Hfd1 Фаб. На 7...Щд4 было
намечено 8.дЗ ШИЗ 9.Щ/П.
8	.Щ/а4. Как ответили черные?
Конечно, не 8...Щ/д4 из-за
9.^:f3! Последовало 8...<£^д5!
9	.4МЗ. К мату приводи-
ло 9.Ф:е7 <ah3+! Ю.ФЫ fg+
11.ф:д2 Щ/д4+ 12.ФЫ £V2x.
9...ef	1O.Hd7. Оцените
10.<&:е7.
Также вело к мату после
10...<ah3+! 11.ФЫ fg+ 12.ф:д2
ЩЪ7+ 13.ф:ИЗ W3+ 14.ФИ4
Hf4+ и т.д.
Как белые выиграли?
После 1O...fg! атака черных
развивается форсированно.
11.Н:е7	<ah3+	12.ф:д2
<^f4+ 13.&f3 (13.ФЫ ФЬ7+)
13...ЩЖЗ+ 14.фе4 ФЬ7+ (до-
статочно и 14...Фс13+ 15.фс14
Had8+ 1б.фсЗ ФЬ5+ 17.НеЗ
4bd5+) 15.®d4 <аеб+ 1б.фс4
Sf4+ 17.^d4 <а:с5 18.Ф:с5
ЩЬ5+19.фс4 H:d4+.
Белые сдались.
23. Глигорич - Матанович,
1961
Белые связывают надежды с
королевским флангом, а черные
- с ферзевым. Причем, очевид-
но, что слабость а4 падет, и бе-
лым надо будет за пешку развить
инициативу.
С чего они начали?
С хода 1.е4 и далее ФеЗ, за-
вершая развитие.
1...Неб. «И после 1 ...<^d5
2.U/f2! <ab6 З.ФеЗ <^:а4 4.^d4
белые быстро мобилизуют свои
силы для атаки» (С. Глигорич).
2.ФеЗ Наб З.ЩЪ2 Ьб 4.^d4
Ф:а4. Черные осуществили на-
меченное, но их силы отдалены
от места главных событий.
Как действуют белые?
Таранят позицию черных пеш-
кой «е» - 5.е5 <^е8 б.еб! с целью
вскрытия линии.
6...f6. Каков следующий ма-
невр белых?
Благодаря связке по линии
«а» второй слон переводится в
центр.
7.Фе2! Ь5 8.^d1 Щ/с7 9.Фс2!
Щ/е7 1О.Фе4. Белые достигли
поставленной цели. Черные
должны быть осторожны. На
152
10...<^d6 неприятно 11 .ЩЬ4.
1О...ФЬ8. Как ответили бе-
лые?
Начали перебрасывать ферзя
на королевский фланг для атаки
-11 .Щ#2, угрожая 12.Щ/Н4.
11...дб. Понятно, что на
11...Н:еб решает 12. ФГ5+-
Каков следующий замысел бе-
лых?
Таран позиции черных второй
пешкой фаланги - 12.f4! и далее
f5.
12...<^d6. Оцените 12...S:e6.
Как указывает С. Гл игорич, сно-
ва плохо из-за 13.Фс15 Н:е1 +
14.Н:е1 ffif8 (или 14...ffld6
15.ФГ7) 15.ЩИ4 или 15.д4 и 16.д5
с неотразимой атакой.
13.f5 д5 14.Фс2 <&е8. Каков
следующий маневр белых?
Усиление позиции ферзя -
15.ЩЯЗ gd8 16.ЩЖ5 с угрозой
17.ЩГ7!
1б...фд8. Как действуют бе-
лые?
Сначала подрыв 17.Н4!, вскры-
вая линию «д».
17...gh. А что дальше?
Перевод ладьи -18.Не4! <^д7
19.Жд4.
19...Had6 2О.Ф:а4 H:d4.
Оцените 2O...ba.
Проигрывало ввиду 21.Щ/:К4
H:d4 (21...Hf8	22.Фс5+-)
22.H:d4 <^:f5 23.Щ/д4+ <^g7
24.Hd7 ffif8 25.Hf7+-.
21.cd ba 22.H:a4	®h8
(22...H:d4 23.ШЛ7+) 23.fflf7 ffi:f7
24.ef 4^:f5 25.H:a7, и белые по-
степенно реализовали матери-
альный перевес.
24. Ботвинник - Смыслов,
1954
Сначала белые усиливают по-
зицию в центре - 1ДШе2, плани-
руя Hd1.
1...ed 2.^:d4 Фс5 З.Ф:с5
Щ/:с5+ 4.фК1 д5. Черные сда-
ли центр, но разменяли слонов,
снизив атакующий потенциал
белых. Последним ходом они
ограничивают движение фалан-
ги (е, f).
Как ответили белые?
Последовало 5.дЗ, готовя по-
степенно f4 и не боясь раскры-
тия позиции своего короля.
5...gad8. Оцените продолже-
ние 5..&е5 6. Фа2 д4.
Захват поля f3 черным невыго-
ден: 7.f4 4УЗ 8.е5 <£bd5 9.4b:d5 cd
10.h3 ±.
б.Фа2. Белые не торопятся.
Как указывает М. Ботвинник,
преждевременно было 6.f4 gf
7.gf 4Sb6 8.Фа2 Sd4 9.a5 (или
9.e5 <afd5 1(Ше4 Ще7!) 9...<йс4
10.e5 <^d5 11 .<21e4 Щ/Ь4 co слож-
ной, неясной игрой.
6...Sfe8 7.Hadi. И здесь в
случае 7.f4 gf 8.gf ЩИ5 у черных
контригра.
153
7...<2^f8. Как ответили белые?
Разменяли ладьи и продвину-
ли центральную пешку - 8.S:d8
H:d8 9.е5, захватывая про-
странство.
9...<ad5 10.<a:d5 cd.
То, что линия «d» закрылась,
для белых хорошо. Пешка d5
не сила, а скорее слабость, да и
слон здесь сильнее коня.
Как поступили белые?
Взяли под контроль черные
поля точным 11.Щ№! «При не-
медленном 11.f4 gf 12.gf Щб4
13.Йд2 Ще4 14.Щ:е4 de полу-
чался эндшпиль лишь с мини-
мальным перевесом у белых» (М.
Ботвинник».
11...^еб 12.f4 gf 13.gf Щ/сб?!
Оцените 13...&14.
По мнению М. Ботвинника,
только переход в эндшпиль по-
сле 14.U/:d4 4\d4 давал черным
реальные шансы на ничью. На-
пример: 15.Hd1 <2^еб 16.f5 <^с5
17.gd4 (или 17.^:d5 ®f8 18.а5
<^а4) 17...®f8 18.фд2 Фе7 19.а5
дб.
Как действуют белые?
Активно наступают на коро-
левском фланге - 14.f5 4Sc5
15.Щ/д5идалееНд1 с атакой.
15...Hd7. Оцените 15...f6.
На это было запланировано
16.Щ/д2! fe 17.b4! <^d3 18.f6 Щ67
19,Ще4!+-
1б.Жд1 f617.ef^e4.
Чем ответили белые?
Пешечным уколом - 18.f7+!, и
все стало ясно.
18...Ш7	19.Ш8+ ФЬ7
20.^>:d5. Слон с решающим эф-
фектом (тройной удар!) входит в
игру и материальные потери для
черных неизбежны.
2O...£tf2+	21.Фд2 fflf6
22.Ш6 g:f6 23.ф*2 H:f5+
24.^f3 Sf4 25.Hg4. Черные
сдались.
25. Свидлер - Адианто, 1998
1.?
У белых пешечный перевес на
королевском фланге, два слона,
но черные контратакуют в цен-
тре.
Как поступить?
Действовать активно в направ-
лении черного короля - 1.Щ/д4!
Нельзя 1 ...de из-за 2.Had1+-.
1 ...<2^е7. Что предприняли бе-
лые?
Начали штурм бастионов чер-
ных - 2.h4!
2...С5 3.Had1 <^d5.
А как быть дальше?
Вскрыть с помощью тарана ли-
нию «f» - 4.f5 gf 5.U/:f5.
5...<^f8. «В случае 5...дб 6.U/f3
белые могут не торопясь гото-
вить продвижение h5, в то время
как перспективы черной пешки
d4 весьма туманны - одним сло-
вом, беда» (П. Свидлер).
б.Щ^З Щеб. Черные отдают
154
пешку, чтобы хоть как-то попу-
тать партнера.
Проанализируйте б...4^еб.
На это, как указывает гросс-
мейстер П. Свидлер, есть при-
ятный выбор: 1) 7.ЩИ5 дб 8.03
и далее как в предыдущем при-
мечании; 2) 7.cd cd 8.Ф:б4 4\d4
9.H:d4 Ща710.02 4Y6 (1О..Ае7
11 .Hed 1; 1O...£tf4 11 .&d8 Of2+
12.ФТ2 H:d8 13.фе3) 11 S:d8
Of2+ 12.ФТ2 4\e4+ 13.&e4
&d8 14.®e3+-.
7.cd cd 8.^:d4 <^e7 9.a3 Hd7
1О.ФсЗ Hed8 11 .H:d7 H:d7.
Как сыграли белые?
Взяли под контроль поле дб -
12.И5.
12...£М17 13.ЩдЗ ЩЪ6+
14.ФИ2 ЩЬб 15.Щд4 <^f8
16.2=£f1 <2^еб. Форсированно
проигрывает.
Не спасает, как указывает
П. Свидлер, и 1б...Щеб вви-
ду 17.ЩдЗ ЩИ6 18.03 Щеб
19.ФЫ!, и черные не в силах
предотвратить <^b4-d6.
Как действуют белые?
Конечно, 17.Hf6, предлагая
перейти в эндшпиль.
17...Щ/еЗ. Оцените 17..№д5
18.Щ:д5&д5.
На это было намечено 19.Hd6!
H:d6 2O.ed <^:е4 21.de <^d6
22.ФЬ4 <^е8 23.фд3 f6 24.ФГ4
®f7 25.фе4 Феб 2б.д4+-.
18.h6^g5.
Как белые выиграли?
После 19.еб! fe 2О.Щ:д5! чер-
ные сдались. На 2О...Щ/:д5 следу-
ет 21 .h7+ ФИ8 22.Hf8+ с матом.
2. ПЕШЕЧНЫЙ ПЕРЕВЕС
НА ФЕРЗЕВОМ ФЛАНГЕ
Реализация такого превосход-
ства может происходить как в
миттельшпиле, так и в эндшпи-
ле. Причем при движении пешек
ферзевого фланга не ослабля-
ется позиция рокировки. Силь-
нейшая сторона поэтому дей-
ствует куда более раскованно с
применением разнообразных
тактических средств. При этом
пешечный перевес является се-
рьезным стратегическим фак-
тором, дающим позиционный
перевес.
Но еще большее значение
пешечное превосходство на
ферзевом фланге приобретает
в окончании. Благодаря возрас-
тающей роли короля и его цен-
трализации, а также активности
фигур, сильнейшая сторона не-
редко получает возможность
создания проходной пешки. Ее
продвижение оказывает решаю-
щее значение на результат борь-
бы.
В первых пяти примерах окон-
чания уже возникли. Ваша зада-
ча - попытаться самостоятельно
найти пути реализации пешеч-
ного превосходства на ферзе-
вом фланге. Также полезно будет
проследить и особенности по-
добной борьбы.
1. Глатман - Боболович, 1964
Белые немедленно приступа-
ют к активизации своих сил.
Что имеется в виду?
155
Продвижение пешек ферзево-
го фланга. Поэтому сначала 1.Ь4.
1 А что дальше?
Укрепляющее 2.аЗ! с целью
продвижения пешки «с».
2...0-0. На 2...ФГ6 гроссмей-
стер Е. Свешников указывает:
З.^Ь2 Фе7 4.0-0-0 Ф67 5.с4
^:Ь2+ 6.Ф:Ь2 4У6 7.£ld6 <^д4
8.Hd2 <2tf2 9,g:f2 (9.Нд1±)
9...®:d610.<&g5±.
3.c4 <2^dc7 4.<^сЗ. Уступая до-
рогу своим пешкам и оставляя
черным неповоротливых коней.
Но возможно было и 4.<^:с7
4\с7 5.^f4 <^е8 6.Ф63, готовя
продвижение пешек.
4...^f6 5.ФЬ2 Ьб 6.0-0-0
ФЬ7 7.Фе2 Паев.
Что дальше планируют бе-
лые?
Усиление позиции ладей и, ко-
нечно, короля.
8.Фс2! <аЬ8 9.Hd2 <^сб (9... Ь5
10c5)10.Hhd1.
Белые готовы разменять тяже-
лые фигуры, чтобы было проще
реализовать пешечное боль-
шинство на фланге.
1О...^е5 11.<^:е5 Ф:е5 12.дЗ
^f6.
Как дальше наступают белые?
Последовало 13.фЬЗ Hfe8
14.<2^а4 с идеей размена слонов
и продвижения пешек.
14...Фе7. Оцените 14...65.
Не проходит из-за 15.cb <^d5+
1б.Фс4 ^:с4+ 17.ф:с4 <^d5+
18.<^с5±.
Как белые усиливают пози-
цию?
Посредством перевода слона
- 15.фе5! f6 16.^d6, достигая
намеченного упрощения.
16...&f7 17.^сЗ ^сб.
Как поступили белые?
Начали продвигать пешки
ферзевого фланга, хотя можно
было сразу разменять слонов.
18.Ь5 ФЬ7 19.а4 Hed8
2О.^:е7 H:d2 21.&d2 Ф:е7.
Как действуют белые?
Начинают решающие опера-
ции на ферзевом фланге с целью
создания проходной пешки.
22.а5! е5 23.ab ab 24.<^а4
<^а8.
А что дальше?
Продвижение пешки «с» -
25.ФЬ4 Нс7 26.с5 Ьс+ 27.<а:с5,
добиваясь поставленной цели.
27...<^Ьб. Оцените 27...f5.
Уже поздно ввиду 28.<^:Ь7
П:Ь7 29.Hd5 Феб 3(Шс5 <^Ь6
З1.фа5±.
Как белые выиграли?
После 28.<а:Ь7 Н:Ь7 29.фс5!
НЬ8 ЗО.фсб <^а4 З1.фс7 чер-
ные сдались.
2. Фишер - Тайманов, 1970
156
1.?
У белых пешечный перевес на
ферзевом фланге и активная по-
зиция фигур. Слон ограничивает
коня.
Как они это использовали?
Связали пешку Ьб и провели
прорыв на ферзевом фланге -
1.НЬ5 Sd4 2.с5! Именно так и
сразу!
Не все так ясно в случае 2.Н5!?
д5 З.с5 д4! 4.^сб Ш:а4 5.&Ь6
НЬ4 6.Н:Ь4Н:Ь4.
2...П:Ь4+ З.Фд1 НЬ4.
Что сделали белые?
Последовало 4.S:b4! (ничего
не дает 4.сб H:b5 5.ab 4Ье8) 4...
аЬ5.Ис4Ьс.
Не помогало и 5...<2^d7 ввиду
б.сб <^с5 7.с7 Нс8 8.а5+-.
Далее было б.Н:с5 Фд7 7.а5.
Белые, пожертвовав пешку,
получили отдаленную проход-
ную и сильную позицию фигур.
Партия решена.
7...Ие8. Каков дальнейший
план белых?
Перевод ладьи «по Таррашу»
позади проходной и перебро-
ска короля на ферзевом фланг -
8.Sc1! Не5 9.На1 Пе710.&f2.
10...<ае8 11.аб На7 12.феЗ
£М:713.^Ь7
Как поступили белые?
Конечно, 14.Па5, активизируя
ладью и не допуская 14...<2^с5.
14...&f6 15.фаз Фе7 1б.фс4
Фае.
Как белые выиграли?
После 17.Hd5+ Фс7 18.фЬ5
черные сдались. Им уже нечем
ходить. Например: 18...ЬЗ (или
18...g5 19.Hd1 и у черных цуг-
цванг) 19.Hd3 с угрозой 2О.НсЗ+
и 21.ФЬ6. Если 19...Н:Ь7+ 2О.аЬ
Ф:Ь7, то 21 .Hd7+ Фс8 22.H:f7+-.
3. Алехин - Тейхман, 1921
1.?
От белых требуется очень точ-
ная игра, чтобы использовать
пешечное большинство на фер-
зевом фланге.
С чего они начали?
С захвата важной диагонали -
1.Фс4+ оттесняя черного коро-
ля и не допуская слона на еб.
1...ФН8 2.f3 ФЬ5.
Как поступили белые?
С помощью З.Па5! они хотят
укрепить позицию путем пере-
вода слона через d5 на е4.
А как ответили черные?
157
Весьма остроумно - 3...Hd1!
Как действуют белые?
Как и задумали - 4.<^d5! Как
указывает А. Алехин, 4.Н:е5
5.ф:П ШЗ+ б.Ф(2 ФИ4 7.H:h5
H:f2+ 8.Фд1 Hf4 приводило к
ничьей.
4...g:f1 5.ф*1 Ф*3 6.^:f3
g;f3+ 7.фе2 gf8.
Какой теперь план белых?
Последовало 8.®d3! Поясняет
А. Алехин: «Начальный ход стра-
тегического плана, ведущего к
выигрышу. Белые не берут пеш-
ку е5, ограничивающую подвиж-
ность черного слона, а блокиру-
ют ее, после чего продвижение
пешек ферзевого фланга решает
партию в их пользу».
8...фд8. По мнению А. Алехи-
на, следовало отдать стесняю-
щую пешку - 8...е4+! с некоторы-
ми шансами на ничью.
9.фе4! ^Ь8?! «После этого
бесцельного хода партия чер-
ных становится безнадежной.
Однако и лучший ход оказался
бы в конце концов недостаточ-
ным, например: 9...Hf1 1О.фб5
(но не 1О.Па7 Пе1 с угрозой
Л:еЗ) 1О...ФГ7 1 Ша7» (А. Але-
хин).
1О.Ь4 &f7 11.Ь5 Феб 12x4
фа713.На7 ^d6.
Как поступили белые?
Конечно, не 14.Ь6 из-за
14...фсб или 14.с5 Ф:с5 15.Ф:с5
Н:Ь5.
Последовало 14.®d5!, не до-
пуская какой-либо контригры.
14...е4. Как белые выиграли?
После 15.Ьб! Hf8 (15...Ф:И2
16.с5 Фс8 17.Феб cb 18.Н:д7!+-)
16x5 Hf5+ 17.фс4 черные сда-
лись.
4. Смыслов - Сабо, 1955
1.?
У белых лучшее развитие и пе-
шечное превосходство на фер-
зевом фланге.
Как они усиливают позицию?
Последовало 1.<^f4	^f5
2.Не1, контролируя централь-
ные линии.
2...Фд7 З.Ф:д7 Ф:д7 4.аЗ д5?!
По мнению В. Смыслова, чер-
ным следовало решиться на
4...Had8. Белым лучше ответить
5.Sed1, сохраняя некоторый
перевес. Принятие жертвы пеш-
ки после 5.ф:сб be 6.H:d8 H:d8
7.Н:е7 д5 давало черным кон-
тригру.
5.^d5 Hed8 6.Hed1 Фд4
7.f3 Феб.
Как поступили белые?
Конечно, не 8.4^с7 из-за
8...ФЬЗ! 9.4\а8 Фх11 с равен-
ством.
Последовало 8.Ь4, готовя на-
ступление пешечного большин-
ства.
8...И6. Оцените 8,..^d7.
На это неприятно открытое на-
158
падение: 9.<£У4! &d2 10.4\еб+
fe 11.H:d2±.
9.®f2 Hd7 10.<ac3 H:d2+
11.H:d2 Hd8. Оцените 11...a5.
Такая встречная игра белым
выгодна: 12.b5 <^е5 13.f4 <^с4
14.Hd4 с двойной угрозой f5 и
Ф:Ь7.
12.&d8 <^:d8.
Чем ответили белые?
Четким 13.f4! Поясняет В.
Смыслов: «Этот ход открывает
диагональ белопольному слону
и устанавливает контроль над
центральным полем е5. Несмо-
тря на ограниченный материал,
преимущество белых приобре-
тает реальные очертания. Чер-
ный король не сможет вовремя
прийти к месту решающих собы-
тий».
13...gf 14.gf ^Ь315.феЗ ф!б.
Как действуют белые?
Энергично продвигают пешки
ферзевого фланга, не опасаясь
приближения черного короля.
1 б.Ь5! е5. Оцените 16... Феб.
На 1б...Феб задумано 17.сб
Фбб (17...Ьс 18.bc Фбб 19.£to5+
и 20.С7+-) 18.Ь6! 4\сб (или 18...
ab 19АЬ5+ и 20.С7+-) 19.ф:сб
be 2О.Ьа+-.
17.<ае4+ Феб.
Что предприняли белые?
Небольшую комбинацию с вы-
игрышем слона.
18.с6! ef+ 19.Ф*4 Ьс (или
19...фе7 20.<^с5!, не допуская
коня на еб) 20.<2^с5+ ®d6
21.<^:ЬЗ.
21...сЬ 22.И4 <^сб 23.^:сб
Ф:сб.
Как белые выиграли?
После 24.Фд4! Ь4 25.аЬ ФЬ5
26.<2^d4+ черные сдались.
5. Рублевский - Шариязданов,
1996
Даже не верится, что белые,
при наличии у черных лишней
пешки и двух слонов, претен-
дуют на выигрыш. Более того у
черных нет даже шансов на спа-
сение из-за пешечного большин-
ства белых на ферзевом фланге.
С чего начали белые?
С продвижения кандидата в
проходные - 1.а5.
1...^h4 2.^d5 ^аб З.^с7
^d8 4.<аеб.
Оцените 4.4\аб Ьа 5. <&с4.
Приводило к ничьей после
5...Фд5 б.Ф:аб ^d2 7.фс4 ^:Ь4
8.аб ^с5.
4...^h4 5.<^с7 ^d8.
Как поступили белые?
Последовало тонкое 6.<2^е8!
Что грозит черным?
Несложное 7.^:Ь7! Ф:Ь7
8.<^:d6 с отыгрышем слона и ре-
шающим перевесом.
6...ФН7 7.фдЗ (7.^:d6 ^е7)
7...д5.
А что было бы на 7...фдб?
159
Намечалось 8.h4!, удерживая в
клетке черного короля.
Как действуют белые?
Великолепно - 8.^f7!, ставя
черных в цугцванг.
Что дальше наметили белые?
Планируется ф(2, затем <^h5-
е2 и прорыв на ферзевом флан-
ге.
8...Фе7. Чем ответили белые?
Выигрышем пешки - 9.4^с7
^d8 10.<а:аб Ьа 11.^с4 и
12.Ф:а6.
11	...Фд7. Оцените 1
Тоже не помогает ввиду
12.^:а6 de 13.^Ь7 еЗ 14.®f3 и
нет 14...Фе7 из-за 15.а6.
12	.^:a6d513.ed ^е714.^с8
^:Ь415.аб Фс5.
В итоге белые получили две
проходные в разноцвете, что до-
вольно часто обеспечивает вы-
игрыш.
Как белые это сделали?
Посредством прохода короля
на ферзевый фланг.
16	.<£>f3 Ф1б 17.d6 h5 18.фе4
^d419.&d5 &f7.
Как завершилась борьба?
После 2O.^f5	21.Феб! д4
22.hg hg 23.Ф:д4 черные сда-
лись.
В трех следующих примерах,
чтобы использовать пешечное
превосходство, сильнейшая
сторона осуществила удачный
переход из миттельшпиля в энд-
шпиль.
б. Маршалл - Капабланка,
1909
1.?
Критический момент в партии,
где белые должны были избрать
план с учетом реальных факто-
ров в оценке позиции.
Как им следовало поступить?
Конечно, не 1 .Щ/:Ь7 Щ/:Ь7
2.^:Ь7 ПаЬ8 З.Фд2 &Ь2,что
явно выгодно черным.
В духе позиции было то, что мы
видели многократно в предыду-
щем разделе. А именно: е4, Щ/еЗ,
f4, f5, е5 и т.д.
Вместо этого со стороны белых
последовала бесплановая игра.
I.Hfcl? НаЬ8 2.Ш/е4. С при-
митивной угрозой З.^ИЗ. Еще
не поздно было вернуться к ходу
е4.
2...Щс7 З.НсЗ? И снова бе-
лые медлят, отказываясь от 3.f4.
Вскоре выяснится, что ладья на
сЗ стоит плохо.
Как действуют черные?
Решительно продвигают пеш-
ки ферзевого фланга - З...Ь5!
4.аЗ с4.
5.<^f3. Оцените 5.ЬЗ.
На это неприятно 5...Щ/а5, вы-
нуждая б.Ь4. Необходимо было
5.Sd1 Hfd8 6.Hcc1 с возможно-
стями защиты.
160
5...Sfd86.Sd1 H:d1 + 7.^:d1
Hd8. В результате бесплановой
игры белых черные захватили
еще и линию «d».
8	.<^f3. Какой тонкий ход сде-
лали черные?
Открыли форточку для коро-
ля - 8...дб! Ослабление при этом
черных полей белые исполь-
зовать не могут. Поскольку на
8...Hd2 было 9.gc2, то теперь
нельзя и 9.Нс2 из-за 9...<^f5.
9	.Щ/сб. Чем грозили черные?
Выиграть фигуру после 9...<^d5
Ю.Щд4Н5.
Как ответили черные?
Сперва уклонились от эндшпи-
ля посредством 9...Ш/е5!, так как
после размена ферзей провиса-
ет пешка Ь5.
1О	.Ше4. Стоило попробовать
Ю.Щаб.
1О...	Щ/:е411.Ф:е4.
Как поступили черные?
Не дали белому королю сы-
грать d?f1 -е2 путем 11 ...Hdl +!
12.фд2. Как дальше действу-
ют черные?
Энергично продвигают пешки
ферзевого фланга с целью созда-
ния проходной.
12...а5! 13.Лс2 Ь4 14.ab ab
15.^f3 (15.®f3 Ь3 + ) 15...ЙЫ
1б.^е2.
Чем ответили черные?
Четким ходом 1б...ЬЗ!, форси-
руя выигрыш фигуры.
17.Hd2. Оцените 17.Sc3.
Сразу проигрывает ввиду
17...g:b2 18.^:c4 Нс2!
17...Пс1 (грозит 18...Нс2)
18.^d1.
Что имели в виду черные?
Решающий пешечный прорыв
- 18...СЗ! 19.bc Ь2.
2О.Л:Ь2 &d1 21.Нс2 ^f5
22.ЛЬ2 Нс1 23.НЬЗ ^е4+
24.ФИЗ Ис2 25.f4.
Как ответили черные?
Последовало 25...И5 с угрозой
26...^f5+ 27.ФИ4 g:h2-+.
26.g4 hg+ 27.ф:д4 H:h2
28.НЬ4 f5+ 29.фдЗ (29.фд5
Фд7) 29...Ле2 ЗО.Лс4 Л:еЗ+
31.ФИ4 Фд7 32.Ис7+ &f6
33.Sd7 Фд2 34.Hd6+ Фд7. Бе-
лые сдались.
1.?
Каков дальнейший план белых?
Использовать свое пешечное
превосходство на ферзевом
фланге. Поэтому сначала 1.Ь4.
1 ...Щс7. А дальше?
Поддержка пешки «с» тяже-
лыми фигурами - 2.Нс1 Had8
З.Ш/сЗ.
3...£M>6 4.^f3 04?! Сомни-
тельный выпад. Осторожнее
было 4..Abd7.
Как ответили белые?
Предложили перейти в энд-
шпиль - 5.Щ/еЗ!, где проще ис-
пользовать пешечное превос-
ходство на ферзевом фланге.
161
Черным следовало сохранить
ферзей, но они и так потеряли
ряд темпов.
5...Ш:еЗ?! 6.Н:еЗ Нс8 7.НесЗ
Hed8 8.фМ Ф18 9.Фе2 Фе7
1О.аЗ Нс7 11.НЗС2 Hdc8
12.®d3<afd7.
Каждая из сторон сделала не-
обходимое. Черным следовало
сыграть 12...Hd8+ 1З.Фе2 Hdc8,
надеясь на повторение ходов.
Однако ничья была совсем не
обязательна. По этому поводу Д.
Бронштейн пишет: «Белые могли
перевести коней на еЗ и ЬЗ и пы-
таться использовать перевес на
ферзевом фланге. Однако у чер-
ных сохранялись сильные опор-
ные пункты в центре для коней,
поэтому борьба обещала быть
упорной».
13.£tf1 f5 14.^еЗ е5 15.<^d2
е4+ 1б.фе2<ае5.
Внешняя активность черных
обманчива, конь на d3 будет сто-
ять неустойчиво и в целом по-
ложение черных хуже. Гроссмей-
стер Д. Бронштейн в связи с этим
отмечает: «Бросок пешки «е» ли-
шает коня Ь6 возможности отой-
ти на d5 в случае с5. Находясь на
еб, пешка выполняла важную за-
дачу охраны пункта d5».
17.с5 <^d3 18.Hd1 £tf4+?
Просмотр короткой тактики.
А что было бы в случае
18...феб?
Последующая игра белых
вскрыла бы недостатки плана с
продвижением черных пешек
в центре. Например: 19.g3 <2^d7
2O.f3! Фе5 21.fe fe 22.Нс4
23.4\е4 4\е4 24.&d3+-.
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало 19.ФП Феб
2О.^:е4! <^d7 (2O...fe 21.Hd6+)
21.^d6 с лишней пешкой и вы-
игранной позицией у белых.
21...ПИ8 22.g3 <^h3.
Как белые победили?
После 23.<^d5 Псб 24.Не2+
черные сдались.
8. Дреев - Хансен, 2003
1.?
У белых полноценный пешеч-
ный перевес на ферзевом флан-
ге, а у черных явный недостаток
позиции - сдвоенные пешки по
линии «е». На случай возмож-
ного эндшпиля белый король
удобно расположился поближе
к пешечному большинству.
С чего начали белые?
С захвата линии «d» - 1.H:d8+
UJ;d8 2.nd1 ffie7 3.ffid2.
З...Пс8 4.Ь4 Ф18 5.ФЬ2 ^е8.
Готовя перевод коня - 4^d7-b8-
сб.
Как действуют белые?
Форсируют переход в энд-
шпиль - б.Шб! U/:d6 7.H:d6.
7...фе7 8.Hd2. Как выяснится
позже, точнее было 8.Hd1, не те-
ряя темп.
162
8...g5. «На 8...4^d7 сильно
9.4^b5, поэтому черные начи-
нают движение пешек, надеясь,
что это улучшит их позицию. Но
с продвижением пешек надо
всегда быть осторожным...» (А.
Дреев).
9.ФЬЗ h5.
Какое важное решение приняли
белые?
Казалось бы, что напрашивает-
ся 1О.а4, но белым не нравилось
встречное 1О...а5!
Они действуют решительно -
10.с5!? Ьс 11.Ь5, жертвуя пешку
и захватывая инициативу на ко-
ролевском фланге. Нечто похо-
жее мы видели в партии Рублев-
ский-Шариязданов (пример 5),
где ярко проявилась сила пешек
«а» и «Ь».
11...НЬ8.
Как ответили белые?
Точным 12.фс4. Но не 12.а4
из-за блокирующего а5.
12...<ad7 13.Ш1. Белые не
торопятся с ходом а4 и действу-
ют по принципу «не спешить»,
надеясь, что черные еще больше
ослабят свою позицию.
1	3...И4?! Проанализируйте
13...ПЬ6.
«Также не решало проблем
черных: 14.а4 а5 (14...Hd6
15.H:d6 ф:бб 1б.а5) 15.ba Н:аб
1б.фЬЗ На8 17.ФЬ5 <^Ь6
18.Ф:е8 Ф:е8 (18...Н:е8 19.а5)
19.Hd6 ПЬ8 20.4ЬЬ5 и белые до-
биваются перевеса» (А. Дреев).
14	.ФН f6?! А вот и ожидаемое
ослабление позиции черных.
15	.<^е2 НЬ7. Каков следую-
щий замысел белых?
Вскрытие и захват одной из ли-
ний на королевском фланге.
16	.g3! hg 17.hg ПЬ8 18.g4
НЬ7 19.НЫ фаб 20.НН8 НЬ8
21 .Hh7 Фс7 22.а4 ФЬб 23.Не7
Фа5 24.ФЬЗ аб.
Черные делают отчаянные по-
пытки создать контригру, но бе-
лые их пресекают.
Каким образом?
Последовало точное 25.Фс4!
25...<аЬб 2б.Иа7 На8
27.Н:а8 <^:а8 28.Ьа Фс17
(28...фЬ6 или 28...^с7, то
29.ФЬ5+-).
Как белые выиграли?
«Я не попался в ловушку: ка-
жется, что 29.<^Ь5 легко выигры-
вает и на 29...Фс8, есть ЗО.^сб,
нацеливаясь на коня. Но, после
29...Ф:Ь5 ЗО.аЬ <^Ь6 31.а7 с4+!
32.фа3 <2^а8, черные добивают-
ся ничьей» (А. Дреев).
Последовало 29.а7!	<2М>6
(29...ФЬ6 ЗО.ФЬ5 Фс8 З1.фс4
<^с7 З2.а5+-) ЗО.ФЬ5 Ф:Ь5
31.4\*Ь5 фаб З2.а5!, и черные
сдались.
В остальных примерах этого
раздела использование пешеч-
ного превосходства на ферзе-
вом фланге происходило в мит-
тельшпиле.
Сначала два небольших при-
мера, где на первый план вы-
ступали развитие инициативы и
тактика.
9. Боголюбов - Вайнштейн,
1916
163
1.?
Как действуют белые?
Не отыгрывают пешку, а жерт-
вуют ее, начиная активные дей-
ствия на ферзевом фланге.
1.аЗ! ^с5 2.Ь4 de З.^:е4
Фе7.
Как поступили белые?
Быстро перестроили тяжелые
фигуры - 4.Щ/е2! 0-0 5.J=£ad1.
5...Hd8. Каков следующий за-
мысел белых?
Захват форпоста е5 - 6.<2^е5!
^d6 7.f4.
7...<2^с7. Как ответили белые?
Конечно, не 8.4\d4 из-за
8...<2^d5 с угрозами 9...<2^сЗ и
9...£tf4.
Последовало 8.H:d4!, захва-
тывая вскоре линию «d».
8...^:Ь5 9.Щ:Ь5 ^с7. Белые
оккупировали центр, но чер-
ные с помощью угрозы 1О...фЬ6
рассчитывали на размен ладей.
Чем ответили белые?
Красивым lO.Hfdl!, осно-
ванным на тактике: 10...<^Ь6
11 .Щ/:Ь6! или 10...H:d4 11 .Ще8х.
1О...Щ/е7. В случае 10..Sf8
белые быстро развивали на-
ступление на ферзевом фланге.
Например: 11.с4 дб 12.дЗ аб
13ДШс5! ^Ь8 14.Ь5ит.д.
11.H:d8+^:d8.
Как действуют белые?
Решительно таранят ферзевый
фланг пешкой «с».
12.с4! а5 13.с5 ab 14.сб!, угро-
жая 15.сЬ. Плохо 14...Ьс из-за
15.4\сб.
14...На7 15.abf6.
Оцените 15...f5 и 15...Ь6.
Оба хода проигрывают: 15...f5
16.cb Ф:Ь7 17.Hd7+- или 15...Ь6
1б.с7! &с7 17.<асб+-.
Как белые победили?
Последовало 16.<^дб Щ/с7
(1б...Ще8 17.С71+-) 17.сЬ ЩЬб+
18.ФМ!, и черные сдались. На
18...Щ/:Ь5 следует 19.H:d8+ с ма-
том.
Энергично действовали уже
черные в следующей встрече.
10. Микенас - Макогонов,
1945
Белые ходом а4 подорвали пе-
шечную цепь черных.
Как им поступить?
Белые рассчитывали на 1...Ь4
2.<2^е4 (или 2.4^Ы) с последую-
щим переводом коня на сильное
164
поле с4. Впрочем, того, что сде-
лали черные, они тоже не опаса-
лись. И напрасно...
1...с4 2.^с2 Ь4 3.^е4.
Что имели в виду черные?
Последовавшее З...а5! и нель-
зя 4.Щ/:с4 из-за 4...^а6.
4.£Ш <^:f6 5.^е4.
Оцените 5.е4.
«На это встречное 5...е5! На-
пример: 6.de 4\е5 7.4\е5 ^:е5
8.gd 1 Щ/с7 и затем ^аб или 6.d5
<^аб с угрозой сыграть <2^с5 и
при случае двинуть вперед пеш-
ку «Ь» или «с» (А. Константино-
польский).
5...Ла7 6.Sd1 ^аб 7.^е5?!
Упорнее было 7.Щ/с2 дб 8.^d2.
Однако после 8...<^д7 с дальней-
шим f5 и Шс7 черные сохраняли
явный перевес.
7...^:е5 8.de Шс7 9.gd6. На
9.f4 планировалось 9...<2^с5!
Как поступили черные?
Форсированно добрались до
белого короля. Меньше обещало
9...^:е5 10.^:h7+ ф:И7 11ДШН5+
Фд8 12.Щ/:е5 gd8 13.&d8+
ffl:d8.
Последовало 9...f5! 10.<^с2
<^:е5 11 .И:еб <2^д4, угрожая ма-
том и <^с8.
1203 UJ/:h2+ 13.ФМ ЩЫ +
14.фе2 £М12 15.Ш5	+
16.&d2.
Чем завершилась партия?
Пешечным уколом - 1б...сЗ+!,
и белые сдались.
В следующих пяти партиях
пешечное большинство реали-
зовывалось преимущественно
стратегическими методами ве-
дения миттельшпиля. В ряде
партий важное значение имело
обладание сильнейшей сторо-
ной центральной линией «d».
Обратите на это внимание.
А начнем с двух поучительных
партий известного гроссмейсте-
ра А. Суэтина.
11. Суэтин - Борисенко, 1954
С чего начали белые?
С активизации ладьи
I.Sadl!, и пешку с2 нельзя
брать: 1 ...4\с2 2.<^Ь4 Щ/с7 3.2=£с1
или 1...Н:с2 2.<2^е5! В обоих слу-
чаях белые выигрывают фигуру.
1 ...4^сб. Как ответили белые?
Последовало 2.<^с5! и у чер-
ных нелегкий выбор.
2...Щ/е8. Оцените 2...Щс7.
Ведет к явному перевесу бе-
лых после 3.Hd7 Щ/Ь8 4.<2^аб!
Что предприняли белые?
Продолжили «соло» коня, ведь
именно он «руководит» атакой.
3.<^d7! Hh8. Каков следую-
щий замысел белых?
Продвижение пешечного
большинства - 4.Ь4 Ь5 5.а4 с
целью отбросить коня черных и
дать шах ферзем.
5...аб. А что дальше?
165
Подрыв 6.с4!, решающий по-
ставленную задачу.
б...Ьа 7.Ь5аЬ8.сЬ<ЭД8.
Как поступили белые?
«Больно укололи» черных -
9.U/d4+! с выигрышем материа-
ла.
9...f6	(9...Фд8	1O.£tf6+)
10.4Мб ef (10..Ж7 11.4^d5+
Фд8 12.4\e7+-) 11.H:e8 Hh:e8
12ДЩ:а4 He7 13.Hd6 Hc5
14.Ш4 Нсе5 15.Ш8 Н:Ь5
16.U/d6. Черные сдались.
1.?
Черные существенно отстали
в развитии. Быстрой атаки у бе-
лых нет, но они могут с большим
опережением начать активные
действия. Каким образом?
Сначала полезные размены -
1.4М5 de 2.4М5 <^:d5 3.ffi:d5.
В результате у белых пешечное
большинство на ферзевом флан-
ге, а у черных там одни слабости.
З...^Ь7 4.Щ/С4 ^е7. Если
4...^d6,TO 5.Had 1 и плохо 5...0-0
из-за 6.H:d6 ЩМ6 7.^:с5.
Как поступили белые?
Начали игру на ферзевом
фланге 5.Ь4! 0-0 б.Ь5, создавая
проходную пешку.
166-------------------------
6...®h87.Had1 аЬ8.аЬНае8.
Как белые перестроили свои
силы?
Усилили давление по диагона-
ли а2-д8, не допуская маневра
^с8-еб.
9.ШЪЗ! ШЬб 1О.^с4 Фд5.
Как ответили белые?
Осуществили вторжение -
11.Hd7, не опасаясь размена
слонов. Пассивно было 11.ФГ2,
ибо черные могли активизиро-
вать свое пешечное большин-
ство на королевском фланге.
Например: 11 ...f5 12.^d5 е4
13.^:Ь7 еЗ!
11...Ф:еЗ+	12.Щ/:еЗ f5
13.Hfd1 f4. «Несколько лучше
13...Hf6 14.U/d2 е4, хотя здесь
после 15.Hd8! у белых явный
перевес» (А. Суэтин).
Чем ответили белые?
Спокойным отступлением
ферзя - 14.ffld2!, допуская про-
движение черной пешки.
14...^с8. Оцените 14...е4.
Проигрывает ввиду 15.Hd6!
Щ/с7 1б.Щ/сЗ! с неотразимыми
угрозами H:h6+ и S.d7.
Как белые победили?
После 15.Hd6! Щ/с7 1б.Ьб
ЩЪ7 17.^Ь5 Неб 18.Н:еб
^:еб 19.Ш6 Hf6 20.Ш/С7 чер-
ные сдались.
13. Свидерский - Шлехтер,
1904
Как поступили черные?
Нередко после 1 ...cd 2.ed воз-
никает типичная позиция с изо-
лированной пешкой у белых.
1...?
Ходом в партии -1 ...с4 черные
определяют свое пешечное пре-
восходство на ферзевом фланге.
2.^Ы <2^5 З.Щ/С2 f5 4.<^:d5.
Как ответили черные?
Последовало 4...Ф:д5!, и чер-
ные перехватывают инициативу.
Например: 5.<^:д5 Щ/:д5 6.4У4 е5
7.de 4\е5 +.
5«&сЗ. Как черные усиливают
позицию?
Переводом коня на d5 -
5...<аЬб 6.аЗ <2^5.
7.Ще2 ФЬб 8.<^е5 дб 9.а4?!
Способствует активности черных.
9...Ь410.^а2.
Чем ответили черные?
Прорывом на ферзевом флан-
ге-1 О...сЗ!, имея в виду на 11 .Ьс
- 11...ЬЗ 12.4ЬЬ4<а:сЗ-+.
11.^d3 Ша5 12.bc ЬЗ 13x4
Ъа 14xd ffi:d5. В результате
форсированной игры черные
получили проходную пешку на
2-й горизонтали.
15.f3. Как действуют черные?
Пытаются упростить позицию,
разменяв все ладьи.
15...&С1	1б.Н:с1 Нс8
17.Иа1.
Проанализируйте 17.<&с4.
На это было намечено 17...
а5! с угрозой 18...<^аб. Напри-
мер: 18.Щ/:а2 Ф:еЗ+ 19.ФГ1 (или
19.ФН1) 19...^аб!; или 18.На1
Н:с4! 19.Щ:с4 (19.^:с4 Фаб!)
19...Ф:еЗ+ 2О.ФН Ф:б4-+.
17...ЩБЗ 18.&f2 ^d519.<^d7
Фд7 20.4^с5? Н:с5, и черные
выиграли.
14. Фурман - Холмов, 1963
Белые промедлили с разменом
de, и черные делают это сами.
1 ...ed 2.^:d4 <^:d4 3.^:d4.
Каков замысел черных?
Активизация пешечного боль-
шинства на ферзевом фланге.
З...с5 4.ФеЗ. В случае 4.^:f6
Ш6 5.<^d5 Щ:Ь2 6.ДЫ ШЖ
черные остаются с лишней пеш-
кой.
4...Б5 5.^d5 <^:d5 6.®:d5
<^еб 7.Щ/115. Оцените 7.Щсб.
Ничего не дает из-за 7...Ф(8! и
нельзя 8.Ф:с5 ввиду 8...gc8.
Как поступили черные?
Начали борьбу за захват линии
«d» - 7...^ЬЗ!
8.Щ/д4. Возможно ли 8.<&:с5?
Плохо из-за 8...Не5-+.
167
Как действуют черные?
Спокойно и осторожно -
8...Ш/С8!, вытесняя ферзя с ак-
тивной позиции.
9.U/f3 Щеб 1O.^f4
11.W:f4.
Что предприняли черные?
Захват линии «d» - 11...Had8
12.f3 Hd4 13.<^e2 Sd7.
14.Щ/еЗ. Как ответили чер-
ные?
Последовало 14...С4!, не опа-
саясь 15Ad4 ввиду 15...Щ/е5
16.4\b3 Sd3! с большим пере-
весом.
15.^сЗ Sd3 16.ffif2 Ще5
17.Se2 (17.f4 ШЖ +) 17...Hed8
18.Нае1 H8d419.a/h4.
Каков решающий замысел чер-
ных?
Использование пешечного пе-
ревеса на ферзевом фланге.
19...а5!	20Ж2	(20.<ad5?
Щ/:б5!-+) 2O...b4 21.ab ab
22.<^d5 сЗ 23.bc be 24.<^еЗ.
Итак, проходная пешка созда-
на. Что теперь?
Дальнейшее вторжение по ли-
нии «d», чтобы продвинуть пеш-
ку.
24...Ш2	25.Нс1 H4d3
26.£rf1 Hdl 27.Не1 S:e1
28.Щ/:е1 ffld4+ 29Ж2.
Как черные выиграли?
После 29...с2 белые сдались,
так как после 3O.ffi:d4 H:d4
31.<&е3 Hd1+ 32Ad1 cdU/+
ЗЗ.НхИ ^:d1 они остаются без
фигуры.
15. Спасский - Петросян, 1967
1.?
Последовало 1.<^ЬЗ ^Ьб.
В чем заключается план бе-
лых? Что они сделали прежде
всего?
Белые хотят использовать пе-
шечный перевес на фланге, но
сначала они ограничивают под-
вижность черных пешек в цен-
тре и на королевском фланге.
2.g4! H:d1+. «Возможно, уже
сейчас черным следовало поду-
мать о варианте 2...f5 3.gf Щ/д5+
4.фс2 U/:f5+ 5.U/:f5 ef, где они
благодаря сильному слону со-
храняют достаточные шансы на
уравнение игры» (Б. Спасский).
3.H:d1 h5 4.h3 (4.gh f5! + ) 4...
hg 5.hg Hh2 б.£Ш (6.Hd2 e5)
6...a6 7.Sd2 ФЬ8.
Как действуют белые?
Начинают наступление на фер-
зевом фланге, приводя в движе-
ние пешку «Ь», а затем «а».
8.Ь4 Sh8 9.<ab3 Нс8. Белые
несколько ослабились, и чер-
ные, переведя ладью, надеются
на контригру.
1О	.фЬ2 Нс4. Дальнейшее пу-
тешествие ладьи не принесло
черным пользы, а лишь осла-
168
било положение их короля. По
мнению Б. Спасского, безопас-
нее было 1O...Hd8, хотя и в этом
случае после размена ладей у
белых неоспоримый перевес.
11	.а4 е5. Хотя этим ходом
черные и получают поле f4 для
ладьи, но они существенно осла-
бляют белые поля d5 и f5.
Оцените подрыв 11,..а5.
«Попытка черных немедленно
использовать некоторое ослаб-
ление ферзевого фланга белых
путем 11 ...а5 не достигает цели
после 12.ffid3! H:g4 13.ЩЪ5
Фс7 (еще быстрее проигрыва-
ет как 13...Щ/с7? из-за 14.Ьа ^а7
15.\Ше8+, так и 13...фс7 14.£к5,
и угрозы белых неотразимы)
14.Ьа Фа7 15.аб, и позиция чер-
ных разваливается» (В. Шишма-
рев).
12	.а5 ^а7 13.ШЗ!? Спорная
жертва пешки, но черные ее не
приняли.
Заслуживало внимания
13.Щ/е2!, вытесняя черную ла-
дью и сохраняя пешку д4. Под-
робный и поучительный анализ
позиции дал известный мастер и
тренер В. Шишмарев.
Приведем основные, указан-
ные им, возможности сторон.
На отступление ладьи назад
(13...Нс7, 13...Дс8) белые укре-
пляют свою позицию путем 14.f3,
затем ЩбЗ, Не2 и <^d2, сохра-
няя перевес.
В случае активного 13...Hf4
14.f3 е4!? белые переходят к
прямой атаке на короля - 15.Ь5!
с угрозой 16,Ь6. Но не 15.Щ/Н2?!
из-за 15...^еЗ.
Далее возможно 15...аЬ
1б.В:Ь5 Щеб!
Плохо 16...ef ввиду 17.аб! (но
не 17.Hd7 Щ/е2+). Теперь про-
игрывает 17.J2 и 17...<^еЗ из-за
18.Hd7!; на 17...Н:д4 неприятно
18.4Ьа5 ит.д.
На 16...Щ/еб! хорошо 17.ЩЬ4!
(17.аб Щсб! 18.Hd8+ Фс7) с
сильными угрозами. Например:
17...^еЗ 18>f8+ Фс7 (18...фа7
19.Hd8+-)	19.ffid8+ Феб
20	.4bd4+ ф:б4 21 .H:d4 с вряд ли
отразимой атакой или 17...Щ/с8
(17...ffie8? 18.ffid6+ и 19.ffi:f4;
17...Ще5? 18.Hd7) 18>d6+ Щс7
19.ffif8+ Щс8 2O.Hd8+-.
13...Hf4. Понятно, что 13...Нс8
14.f3!+- или 13...Пс7 14.ЩИ8+
ffl:d8 15.H:d8+ Пс8 16.П:с8+
Ф:с8 17.f3 вело к тяжелому для
черных окончанию, где конь
превосходит слона.
«Лучшим решением в данной
позиции было все же 13...Н:д4!
14.b5! ab 15.Щ:Ь5 Щеб 16.<^с5
(ничего не дает 16.Hd7 Щсб!,
и черные отражают угрозы)
1б...^:с5 17.Щ:с5 Шд8! Очень
тонкий ход! Ладья подключа-
ется к защите своего короля
(проигрывало 17...Щсб? из-за
18.Hd8+ Фс7 19ДШе7+) 18.Hd6
Пс8 19.ЩЫ Пс4 2О.ЩЬ6
Щ/КЗ!? - черные напоминают бе-
лым, что и у них есть слабости.
21 Sd8+ Нс8 22.ffid6+ Фа7, и
белым трудно усилить позицию»
(В. Шишмарев).
14.f3 е4 (иначе 15ДШК7) 15.fe
Н:е4.
Каков следующий маневр бе-
лых?
169
Перевод ладьи на 8-ю горизон-
таль - 16.ШН2! ФеЗ 17.НН8+.
17...фа7 18.Ш5 (сильнее
сразу 18.Нд8!) 18...Не5 19.ШЗ
Не4 20.Лд8! Фд5?
Находясь в цейтноте, черные
не могут оказать упорного со-
противления и ошибаются.
Как ответили белые?
Тут же воспользовались отсут-
ствием контроля над полем d4 -
21. <^d4!
21...ФеЗ. Запаздывает. Поче-
му?
Последовало решающее
22.Б5!
22...^:d4. К мату приводило и
22...аЬ 23.<^:Ь5+.
Как белые выиграли?
После устранения защиты
- 23.ffl:d4+! черные сдались
(23...H:d4 24.Ь6х).
В заключение раздела пять бо-
лее сложных примеров из твор-
чества чемпионов мира.
1 б. Дреев - Халифман, 1995
1.?
С чего начали белые?
С выгодного размена коней -
1.<^е5!
1..Ж 2.<а:сб Ьс З.Щ/С2 е5.
Конечно, черные могли сыграть
З...а5, препятствуя намеченному
Ь4. Но тогда белые получали пе-
ревес путем 4.Щ/:е4 Щ/:Ь2 5.Фе5.
4.ФдЗ Ф15 5.0-0 Щ/е7. Теперь
5...а5 давало мало ввиду б.Щ/сЗ
Hfe8 7.Ь4.
Как действуют белые?
По намеченному плану - б.Ь4
ФЬб 7.с5 Фс7 8.Hfd1.
8...^дб. В случае 8...Hfd8 А.
Дреев указывает поучительные
варианты атаки большинства. А
именно: 9.а4 ^дб 10.b5 f5 (10...
cb 11.ab f5 12.b6 ab 13.&а8
Sa8 14.cb ^d6 15.Щсб Hd8
16.^h4+-) 11.Ьб ab 12.cb Фбб
13.a5!f4 14.a6fg 15.hg±.
Как ответили белые?
Прицелились к слабости -
9.Ща4!
9...Щ/е8 1О.Ь5 f5 (1O...cb
11.Ф:Ь5Ще7 12.^сб+-) 11.bcf4
12.ФИ4 ^f5. Черные надеются
на продвижение пешки «д». Но
белые их опережают.
Каким образом?
С помощью жертвы качества -
13.Hd7! i:d7 14.cd, полностью
захватывая инициативу.
14...Щ/дб	15.^е7 ФЬ8
(или 15...Л1Ъ8 1б.^с4+ ФИ8
17.Ф65+-) 1 б.Ф*8 B:f817.ЩЪЗ
(возможно и 17.Щ/:а7) 17...^d8.
Оцените 17...Щсби 17.J3.
Оба хода плохи: 17...Щ/сб
18.Щ/Ь5 или 17..ТЗ 18.^f1 fg
19.^:д2 ЩК5 20.ФК1+-.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод ладьи в тыл к черным.
Цель - поле е8.
18.Sd1 Ьб 19.Ш6 Щ/д5
170
2О.Леб f3 21.ФЛ fg 22.Ф:д2
U/f5 23.Ща2 Щд4.
Черные имеют некоторую кон-
тригру и заставляют белых отра-
жать угрозы.
24.Hd6 Hf5 25.Щеб ФЬ7.
Как белые реализуют перевес?
Сначала 26.ИЗ Щ/д5 27.ФГ1!, и
пешка е4 гибнет.
27...Hf8 28.^:e4+ ФЬ8.
Как белые выиграли?
Не смогла ладья, так ферзь
проник - 29.Ще8 Фе7 (29...Ще7
ЗО.Щдб+-) 30.Ш8+! Черные
сдались.
17. Эйве-Флор, 1938
1.?
С чего начали белые?
С немедленного 1.Ь4, не до-
жидаясь 1...а5, что затруднило
бы продвижение пешек на фер-
зевом фланге. Здесь, как говорил
А. Нимцович, белые имеют ка-
чественное пешечное превос-
ходство. Они ведут атаку против
черных пешек. Нередко в ре-
зультате у сильнейшей стороны
создается количественный пе-
шечный перевес. Данная партия
тому подтверждение.
1...Фд4 2.Щс2 сб.
Как поступили белые?
Последовало точное 3.<2М14!,
чтобы на 3...<2^bd7 иметь 4.h3
ФИ5 5.4V5.
3...cd 4.ed. Пешечная струк-
тура изменилась. У каждой из
сторон по четыре пешки против
трех на фланге. Чья возьмет?
4...а5 5.аЗ <^аб б.ЩЬЗ ffld7
7.Hfe1 ФИЗ.
Как ответили белые?
Сохранили слона - 8.ФЫ! для
дальнейших стратегических опе-
раций на ферзевом фланге.
8...аЬ 9.аЬ 4^с7?! Напрасно
снимая защиту с поля с5.
10.4^д2 Ф:д2. Возможно, что
лучше 1О...Ь5, но тогда после
11.^еЗ белые сохраняли пере-
вес.
11 .Ф:д2 Ьб. Оцените 11...65.
Преждевременно ввиду
12.Н:а8 Л:а8 13.с5 de 14.d6+-.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод коня - 12.<2^f1! и да-
лее 4^еЗ.
12...Hfc8. Чем вызван этот
ход? Чем грозили белые?
Объясняет М. Эйве: «Угро-
жало 13.с5 de 14.be и если
14...<2^c:d5, то 15.Had1 с после-
дующим 1б.^еЗ. Ход в партии
предупреждает этот прорыв
благодаря варианту 13.с5 Й:а1
14.Н:а1 de 15.be <ac:d5 16.Hd1
Ш:с5».
13.<2^е3 <2^аб. Черные взяли
под контроль пункт с5 и, каза-
лось бы, держат позицию. Но,
увы...
Как действуют белые?
Решительно прорывают обо-
171
рону черных - 14.с5!, и жерт-
вуют пешку с полным захватом
инициативы.
14...dc 15.<2^с4 (грозит 16.4^Ь6)
15...Ш8 1б.^:е5 <^:Ь4 17.d6.
Белые не только создали опас-
ную центральную проходную
пешку, но и добрались до слабо-
го пункта f7. Так на 17...ЩТ8 сле-
дует 18.Had1 с угрозами 19.d7 и
19.^:Ь7.
17...Л:а1 18.Brf7+ ФЬ7.
Проанализируйте	18... Ф/?8
19,П:а1 &.d6.
Далее М. Эйве приводит такой
вариант: 20.4^дб+ (2О.Щ/:Ь7 Щ/с7)
20...ФК7 21.<ае7 gd8 (21...Шс7
22.Щд6+ ФИ8 23.Ла8+) 22.^h3
ЩИ4 23.^f5+ ФИ8 24.Не1 ffld2.
Дальше действуйте сами.
Думаю, вы увидели мат после
25.<^д6+ ФИ7 2б.Ш/:д7+! Ф:д7
27.Ле7+ Фд8 28.^ебх. Краси-
вый финал!
19.&а1 ШЫб.
Как белые победили?
После 2О.^е4+ ФЬ8 (или
2О...4\е4 21.ffif54: дб 22.ЩИ7+
ФЬ8 23.4\дб+-) 21.<адб+ ФЬ7
22.^е7+ черные сдались. Если
22...4\е4, то 23.ЩТ5+.
18. Глигорич - Смыслов, 1971
Пешечная структура с разным
количеством пешек на флангах
уже определилась. Сейчас и да-
лее черные успешно контроли-
руют пункт е4, не допуская про-
движения белых пешек.
Что сразу они предприняли?
Размен на сЗ - 1...^:сЗ 2.Ьс.
Невыгодно 2.Щ/:сЗ из-за
2...<^е4 и затем 3...4\д3.
1...?
А что дальше?
Захват важного форпоста -
2...<2^е4! и последующее его
укрепление.
З	.ФИ2. Как черные укрепили
коня?
Последовало З..х5 4.4^f3
^сб.
5	.<^d3. Как ответили черные?
Конечно, не 5...Hfe8 из-за
6.<ае5! <&:е5 7.^:е4.
Последовало точное 5...f5!
6	.Hfd1 Had8 7.^е2 ffif6
8.&.d8 S:d8 9.Sc1 h6 1O.^d3
ФЬ811.<ае1.
Белые хотят избавиться от на-
зойливого коня путем f3.
Чем ответили черные?
Уколом с фланга -11 ...с4!, при-
нуждая к размену. На 12.ф:с4 не-
приятно 12...Hd2.
12.^:е4 fe (12...^:е4 13.®а4)
13ДШе2.
Оцените позицию. Каков сле-
дующий замысел черных?
Поясняет В. Смыслов: «Черные
достигли ясного позиционного
перевеса, они владеют большим
пространством, контролируя ли-
нию «d», на которой имеют опор-
172
ный пункт d3, тогда как белые не
могут перевести коня через с2
на d4 из-за угрозы пешке сЗ».
Далее черные просто надвига-
ют пешки ферзевого фланга.
13...Ь5! 14.ФдЗ <^е7 15.ЩЬ2
<^d5 1б.Щ/аЗ.
А что дальше?
Все по плану - 1б...а5!, и нель-
зя 17.Щ:а5 из-за 17...Па8 с вы-
игрышем ферзя.
17.ФИ2 h518.h4.
Как поступили черные?
Последовало профилакти-
ческое	не допуская
агрессивного 19.Щ/с5. В случае
перехода в эндшпиль черные
сохраняли бы все выгоды своего
положения.
19.ЩЬ2 <2^f6. В чем идея ма-
невра коня?
Конь постепенно переводится
на опорный пункт d3.
2О.Фд1 <^д4 21.Ше2 U/f6
22.f3 ef 23.gf <^e5 24.e4 <^d3
25.Hc2.
Как сыграли черные?
Конь уступает место ладье
- 25...£ие1 2б.^:е1 Hd3. На-
чинает сказываться слабость
белого короля, а разноцветные
слоны лишь усиливают инициа-
тиву черных.
27.фд2 Щ/дб+ 28.^дЗ.
Как поступили черные?
Спокойно и сильно-28...ФН7!,
ставя белых по сути в положение
цугцванга. «Например: 29.ФИ2
H:f3 ЗО.ЩВ ^:е4. Или 29.Ше1
Щ(6, и белым не защитить пешки
сЗ и f3 одновременно. Наконец,
29.Hd2 ^:е4 30.&d3 cd!» (В.
Смыслов).
29.Нс1. Как черные выиграли?
После 29...ЩК6 30. Фе1 ШЯ4!
белые сдались. Висит ладья и
грозит 31 ...ШЗ 32.ЩТЗ ^:е4.
В заключение раздела две
партии двенадцатого чемпиона
мира А. Карпова.
19. Карпов - Штейн, 1971
На доске интересная пешеч-
ная структура. Если у белых три
против двух пешек на ферзевом
фланге, то у черных две против
одной в центре.
Как белые перестраивают
свои силы?
Сначала 1.<аа4! ^Ь7 2.^d3.
2...Hfe8. А дальше?
Ограничивающее З.с4.
З...Фд5. Чтобы не допустить
f4. Если 4.с5, то есть 4...d5.
4.Щ/с2 Ьб. Каков следующий за-
мысел белых?
Последовало 5.Ь4! «Начало
плана, принесшего белым успех
через несколько десятков хо-
дов. Теперь инициатива и про-
странственный перевес белых
на ферзевом фланге бесспорны»
(А. Карпов).
5...аб б.ЩЬЗ ИаЬ8 7.аЗ ^с8
173
8.ЩсЗ ^f6 (грозило 9.f4 ^:f4?
10. g:f4) 9.Щс2а5.
Может быть, черные напрасно
форсируют события на ферзе-
вом фланге, приведшие к обра-
зованию там проходной пешки
белых. Упорнее, видимо, 9...^Ь6
или 9...£V8.
Как ответили белые?
Последовало Ю.^сЗ! ab
11.ab^f812.b5 сЬ?!
По мнению А. Карпова, точнее
было 12...Фс17!, затрудняя бе-
лым задачу. Вскрытие же линии
«с» дает белым дополнительные
возможности.
13.cb ^d714.Hb1 Нес8.
Как действуют белые?
Все дальше продвигают про-
ходную - 15.Ьб!, сковывая чер-
ных «по рукам и ногам».
15...ЩЪ7 1б.^Ь5 На8.
Как поступили белые?
Избавились от связки
17.ЩЪЗ!, попутно ставя черным
ловушку. Если 17...Ф:Ь5 18.Щ/:Ь5
П:а4 19.Щ/:а4 Н:сЗ, то 2О.Щ/а7
Нс7 21.Ьс+-.
17...Феб	18.ЩЪ4 Фе7
19.Hfc1 d5 2О.ШЪ2 d4 21.ФЬ4.
Черные получили проходную
пешку в центре, но она лишена
поддержки фигур и не представ-
ляет опасности.
21...<^д5. Могли ли черные вы-
играть пешку е4?
Поясняет А. Карпов: «Пешка
е4 неприкосновенна. Напри-
мер: 21...Ф:Ь4 22.Щ/:Ь4 Н:с1 +
(или 22...Щ/:е4 23.«йс5!) 23.Н:с1
Щ:е4 24.фсб ffif4 (24...Нс8 25.Ь7
Н:сб 2б.Не1 также ведет к ка-
питуляции) 25jgb1, и пешка «Ь»
беспрепятственно движется впе-
ред».
22.Н:с8 Н:с8 23.Щ/е2 На8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод слона на с7, а коня на
с5, что быстро решает борьбу.
24.^d6 <^д6 25.Щ/С2 Нс8
2б.Фс7 ^d8 27.^с5 Нх7.
Как ответили белые?
Конечно, не 28.bc Щ:с7. А
28.^:Ь7! Н:с2 29.<^:d8, сохра-
няя сильную проходную.
29...^с8. Оцените 29... Фа2.
Проигрывает после ЗО.Ь7
^:Ы 31.h4.
ЗО.дЗ g:f2 31.gel Hf6
32.Н:с8 Н:Ь6 ЗЗ.Фс4 ФИ7
34.£Y.f7+. Черные сдались.
20. Карпов - Багиров, 1970
1.?
Большинство пешек у белых на
ферзевом фланге уже сформи-
ровалось. Ими захвачен важный
пункт с5.
Каким маневром они увеличи-
вают свой перевес?
Посредством перевода слона
- 1.^f4! <^bd6 2.^e5!
«Важный маневр, благодаря
которому белые еще больше
174
ограничивают прыткого коня.
Вообще игра на ограничение
одной из фигур - один из самых
действенных приемов совре-
менной стратегии».
2...^:е5 (грозило 3. Ф:Г6 Щ:Г6
4.<ad7) 3.de^b7.
Оцените 3...<2\Ь5.
На это было запланировано
4.Ф:Ь5 Н:Ь5 5.Ща4 ШЬ8 6.^d7
Щ/е8 7,Щ:а7 На8 8.ЩЬ7 Ще7
9.^с7!+-.
4.<2М>3. Сохраняя коней и не
избавляя черных от забот о коне
Ь7. По мнению А. Карпова, инте-
ресно было 4.^а4, не допуская
ЩЬб и готовя выпад Фаб.
4...ЩЪ6 5.^d3 <^е7?!
«Пожалуй, после этого партию
уже не спасти. Лучше было 5...
а5!? 6.^:f5 (или б.Ь5 а4 7.Нсб
Bd8 8.4bc1 4Ье7 с контригрой)
6...ef 7>d4 (7.<^d4 ab 8.<^c6
Hbe8 9.ab 4bd8 также не впе-
чатляет) 7...U/:d4 8.4\d4 ab 9.ab
4^d8 с шансами на спасение» (A.
Карпов).
Как поступили белые?
Используя тактические угро-
зы, централизовали ферзя.
6.Щ/д4! Грозит 7.Ф:И7+ Ф:И7
8.ЩН4+ Фд8 9.Щ:е7. Кроме того
черные лишены возможности 7...
а5 8.Ь5 а4.
6...f5 (6...f6 7.ЩИ4 -^дб 8.^:дб
hg 9.ЩдЗ+-) 7.ШШ£М8.
Как действуют белые?
Быстро продвигают пешки
ферзевого фланга с целью созда-
ния проходной.
8.Ь5 g5 9.a4<hg6.
Как поступили белые?
Сохранили ферзей - Ю.Щ/аИ,
что еще больше усиливает дав-
ление на ферзевом фланге.
1О...ЩЬ7 II.Hfel Шд7
12.£к5 Hf713.a5 Пе7.
Белые готовят создание про-
ходной пешки. Какой маневр спо-
собствует ее продвижению?
Перевод коня на с7. Последо-
вало 14.<21аб На8 15.ФГ1 (за-
ранее от наскока £У4) 15...<^f7
16.<ас7.
16...Hd8. Оцените 16...Sb8.
Способствует продвижению
пешек: 17.b6 ab 18.аб.
17.Hc6^f8.
Как поступили белые?
Как указано выше: 18.Ьб! ab
19.аб, и проходную не удержать.
19...<ah6 2О.Нес1 <2^4 21.а7
4^:е5. Проигрывало и 21...Щ/:е5
22.Щ:е5 <^:е5 23.П:Ь6+-.
22.Нбс2 (самое простое)
22...<^с4 23.а8Щ Л:а8 24.<^:а8
Ь5 25.ga2. Черные сдались.
3. СИЛА ИЗОЛИРОВАННОЙ
ПЕШКИ
Проблема изолированной
пешки (сила она или слабость)
возникает в ряде шахматных
дебютов. Например: защита
Нимцовича, защита Каро-Канн,
защита Тарраша, сицилианская
защита, французская защита,
принятый ферзевый гамбит, рус-
ская партия, итальянская партия
итщ.
Сила изолированной пешки
лучше всего проявляется в мит-
тельшпиле, когда вскрываются
175
линии для атаки при ее продви-
жении вперед. То есть динами-
ческая сила такой пешки заклю-
чена в ее энергии продвижения.
Кроме того изолированная пеш-
ка создает форпостные пункты
е5(е4) и с5(с4), занятие которых
конями или другими фигурами
способствует развитию инициа-
тивы и атаки сильнейшей сторо-
ны. Таким образом изолирован-
ная пешка d4 (d5) обеспечивает
пространственный перевес, что
позволяет перегруппировать
фигуры и создавать угрозы на
разных участках доски и в пер-
вую очередь на королевском
фланге.
Не следует также забывать про
полуоткрытые и открытые вер-
тикали «с» и «е».
В первой серии из десяти при-
меров мы увидим, как исполь-
зуется превосходство в центре
для создания атаки на короля
соперника.
Начнем с двух классических
примеров.
1. Ботвинник - Видмар, 1936
1.?
Черные намечают после <^сб
занять блокирующее поле d5 и
упростить позицию.
Какую расстановку осуще-
ствили белые?
Последовало 1.Bd3 <^bd5
(полезнее было 1 ...<2^fd5) 2.4^е5
^c6 3.Had1.
3...<ab4 4.ЩЖЗ ^d5 5.£ud5
4^b:d5?! По мнению М. Ботвин-
ника, после 5...^f:d5 6.Фс1 Нс8
черные защищаются от непо-
средственных угроз, хотя поло-
жение их достаточно стеснен-
ное.
Как поступили белые?
Применили типовой прием с
целью расчистить диагональ бе-
лопольному слону - 6.f4!
6...gc8. Оцените б...дб и
6...£\е4.
Поясняет М. Ботвинник: «В
случае 6...g6 7.^h6 ge8 8.^а4
черные теряют качество. Такти-
ческая тонкость хода 6.f4 состо-
яла в том, что на 6...<2^е4 следу-
ет 7.<a:f7! ®:f7 (7...Щ7 8.Щ:еб)
8.Hde1!, и атаку белых нельзя
отразить без крупных матери-
альных потерь».
7.f5 ef?! А это на руку белым.
Упорнее было 7...ffid6 8.fe fe,
укрепляя коня d5.
8.H:f5 ffid6. Проигрывает, но
спасения уже не было.
Попробуйте проанализиро-
вать 8...^с7 9.^df1 <£\Ь6 или 9...
аб.
Далее М. Ботвинник указы-
вает такой вариант: 10.ЩН4
(угрожая жертвой ладей на f6)
1O..Abd5 11.£tf7 Щ7 12.^:d5
<^:d5 13.Щ7 ^:g5 14.Щ:д5! или
9...a6 10.<a:f7 H:f7 11.^:d5 <&d5
176
12.Ш7^:д5 13>е6!+-.
Как белые выиграли?
После 9.<a:f7! H:f7 (9...&:f7
1O.^:d5+)	1O.^:f6	^:f6
(1O...^:f6 11.Ш6 ^:f6 12.Ш8+)
11.H:d5 Щ/сб 12.Ш6 Щ/е8
13.Hd7 черные сдались.
2. Спасский - Николаевский,
1963
1.?
Какую расстановку сил осуще-
ствили белые?
Сначала 1ДШе2, готовя Sadi.
1	...<2М>4. А что дальше?
Конь занимает поле е5 с после-
дующим тараном пешки «f».
Поучительный комментарий
к последнему ходу черных дал
гроссмейстер И. Бондаревский:
«В подобных положениях чер-
ные должны хорошо контроли-
ровать пункт перед изолирован-
ной пешкой белых. В противном
случае белые, сыграв Sad! с
последующим d5, не только ос-
вобождаются от своей слабой
пешки, но, что самое главное, к
своей выгоде вскрывают игру,
так как на их стороне перевес в
развитии сил. Последним ходом
черные берут под контроль воз-
можность занять конем важный
центральный пункт е5 и начать
с помощью пешки «f» операции
на королевском фланге. Поэтому
заслуживало внимания 1 ...<2^d5».
2	.<2^е5 Ьб?! Лучше было
2...<^d7, затрудняя белым прове-
дение f5.
3	.f4 <^fd5 (грозит 3...<^:е3
4.Щ:еЗ <£с2) 4.Had1 ^f6 5.^е4
ФЬ7 6.f5 ef 7.H:f5.
7...<2^:еЗ. Какответили белые?
Черные надеялись на 8.Щ/:еЗ
^:е5 9.Н:е5 ^d5 с выгодным
для них упрощением игры. Но,
увы...
Последовала жертва фигуры -
8.^:f6+! gf 9.Щ/:еЗ fe 1О.Щ/:е5 с
угрозой мата после 11 .Нд5+.
10...И6. Как поступили белые?
Конечно, 11 .Sf6, угрожая
12.Лдб+и 12.H:h6.
11...ФИ7. Оцените 11...4\d5 и
Оба хода быстро проигрывают:
11 ...<ad5 12.Щ/дЗ+ ФЬ7 13.^d3+
или 11 ...^d5 12.H:h6 f6 1З.Ш/дЗ+
®f7 14.ПН7+И 15.Ше1+-.
12.Hdf1 ^d5.
Как белые выиграли?
После 13.ШЯ5+ Фд8 14.Щд4+
ФЬ7 15.H:h6+! черные сда-
лись ввиду неизбежного мата:
15...Ф:И6 16.Hf5.
О типичных расстановках бе-
лых фигур и наиболее уязвимых
местах обороны черных в пози-
циях с изолированной пешкой у
белых писал известный тренер
А.С. Никитин: «Объектом атаки
служит пешечное прикрытие ко-
роля - пункты f7, g7, h7, причем
наиболее уязвимым является
177
пункт f7. На него нацеливается
конь, укрепляющийся на е5, и
слон, которого белые должны
держать на полях а2, ЬЗ или с4.
Если учесть, что в большинстве
случаев белые вынуждают ход
дб (для этой цели служит маневр
Фс4-ЬЗ-с2 и ЩИЗ или Hd1-d3-
h3 и ЩИЗ), а затем путем ФЬб
выгоняют вражескую ладью с f8
на е8, то станет понятной недо-
статочная защищенность пешки
f7.
Ладьи, как мы установили, бе-
лым лучше держать на d1 и el,
ферзя - на е2 или d3.Ponb коня
сЗ скромна - он должен держать
под контролем пункт d5, а вот
положение пешки а2 далеко не
безразлично. Она должна сдви-
нуться с места, чтобы дать убе-
жище своему слону, но как пойти
- аЗ или а4 - дело вкуса».
В последующих 6 партиях мы
увидим, что в целом все выше-
сказанное верно, однако в каж-
дой партии есть свои особенно-
сти, диктуемые позицией, и их
надо обязательно учитывать.
3. Полугаевский - Лутиков,
1958
1.?
С чего начали белые?
Конечно, с 1.<2^е5.
1	...Фе8. Заслуживало внима-
ния 1..Abd5 2.Hd1 4bb4, пре-
пятствуя <^с2 и Hd3.
2	.Hd1 £M)d5. Какой замысел
провели белые?
Перевели ладью на королев-
ский фланг для развития атаки.
3	.Hd3! Йс8. Черные не успе-
вают с 3...<ЗДэ4 4.ПдЗ ЩЫ4 из-за
5.^h6.
4	.ПдЗ ФЬ8 5.Фд5 <^Ь4
6.Hd1 Пс7. Полезно защитить
пешку Ь7.
А почему не сразу 6..&fd5?
Не проходит ввиду 7.4\d5
4\d5 8.Фк15 ^:g5 (или 8...
ed 9.^:е7 Щ:е7 10.<ад6+-)
9.Ф:Ь7+-.
7	.ПИЗ. В чем идея хода?
Не только препятствуя 7...£Vd5
ввиду 8.ЩН5, но и планируя пе-
ревод ШЯЗ-дЗ-И4 с опасными
угрозами.
7...	дб? Черные не разгадыва-
ют замысла белых, иначе бы они
сыграли 7...<^сб, мешая маневру
ферзя.
8	.ffif3 Нд8.
Проанализируйте ходы 8...
£\fd5f 8..&h5, 8..£\g8 и 8... Феб.
На это, как указывает Л. Полу-
гаевский, могло последовать:
1) 8...^fd5 9.4\дб+ fg 10.ffl:f8+
^:f8 11 .^:d8+-; 2) 8...<ah5 9.^h6
Hg8 10>:f7! <^>f8 11 .Щ:еб+-; 3)
8...<^д8 9.4\дб+ fg 10.Ш8 ^:д5
11 .Щ:Ь4+-; 4) 8... Феб 9ДШдЗ 4bh5
1O.H:h5! gh 11.^h6 ^f6 12.^:f8
Ш8 13.4bg6+ hg 14.Щ:с7+-.
Показательные варианты, ил-
178
люстрирующие силу атаки бе-
лых.
Как в партии сыграли белые?
Последовало 9.4Se4!
9...4М15. Оцените 9...£\:е4.
Приводит к мату: 1O.H:h7+!
Ф:И7 11 .Щ/НЗ+ Фд7 12.ffih6x.
Что предприняли белые?
Красивый удар - 1О.ЩМ7!, бы-
стрее всего ведущий к победе.
1О...Фсб. Оцените взятия фи-
гур.
Все взятия плохи: 1О...ф:д5
11.4\д5 Щ/:д5 12.Щ/:с7+- или
1O...^:f7 11.4М7+ Фд7 12.4^:d8
H:d8 13.д4	14.ФН6+ ФИ8
15.4^д5+-
11.Щ/:еб Нд7 12.d5 ^d7
13.^:е7 Н:е7 14.Ш6 Ше8.
Как белые выиграли?
После 15.^f6 4Мб 16.ffi:f6+
Нд7 17.d6 черные сдались. Гро-
зит как 18.4^f7+, так и 18.H:h7+
Ф:И7 19.ЩЫх.
4. Бабурин - Шарма, 1999
1.?
Белые в славянской защите
развили коня через поле d2, от-
куда он и попал на с4. Интерес-
на дальнейшая расстановка сил
белых.
Что имеется в виду?
Последовало 1.^f4!	0-0
2.Нс1.
2...4М5. На естественное 2...Ь6
неприятно 3.4M3, угрожая втор-
жением на с7. На 2...4М6 было
намечено 3.4^:Ь6 Щ/:Ь6 4.Щс2
или 3.4^се5.
З.ФдЗ 4^7f6.
Как поступили белые?
Сделали профилактическое
4.аЗ!, препятствуя маневру
4^Ь4-сб с давлением на пункт
d4.
4...h6? «Мой противник не на-
ходит приемлемого плана, хотя
и 4...^d7 5.Щ/Ь3 Ь6 6.4^се5, и 4...
Ь6 5.4^се5 ^Ь7 6.Щ/а4 оставляло
белым серьезную инициативу»
(А. Бабурин).
5.Ле1 4^е8 б.^Ы f5 7.^е5
4^ef6.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сначала 8.Фа2! Диагональ
Ы—К7 закрыта, и слон должен
ее сменить, чтобы не терять в ак-
тивности.
8...Не8. А что дальше?
Избавление белых от коне-
вой блокады пункта d5 - 9.4^еЗ!
4\:еЗ Ю.&еЗ.
10...4М5. Черные упорствуют.
Как поступили белые?
Не пожалели слона, выполняя
поставленную задачу, -11 .^:d5!
11...U/:d5. По мнению гросс-
мейстера А. Бабурина, упорнее
11 ...ed, хотя как он указывает,
после 12.^с7!? U/d7 13.4М5
Щеб 14.<асб ffif7 15.4\е7+ Н:е7
1б.Н:е7 Щ/:е7 17.<^е5 позиция
черных очень плоха.
179
Как действуют белые?
Жертвуют слона, переходя к
решающей атаке, - 12.Ф:д7!
Ф:д7 13.<ае5!
13...^д5	14.ШЖ5 Ле7
15.НдЗ U/:d4.
Как белые победили?
После 1б.Н:д5+! hg 17.Щ/:д5+
<X>f8 18.Wf6+! Фд8 19.Ш:е7
Щ/:е5 20.Ш8+ ФП 21.Нс7+
^d7 22.U/:d7+ черные сдались.
5. Балашов - Яндемиров, 1998
1.?
Черные пока успешно решают
дебютные проблемы, но надо
быть начеку.
1	.<^е4 2=£е8? Понятно, что бе-
лым не следует гнаться за пеш-
кой d5 из-за провисания пешки
d4 после возможных разменов.
Черные зря ослабляют пункт
f7, уводя ладью с f8. Правильно
было 1 ...<2^се7! и 2...<^сб, укре-
пляя стратегически важный
пункт d5.
2	.U/d3 Ьб?! Упорнее обычное
2...дб. Однако после З.аЗ и далее
ФИ6 белые сохраняли давление.
Как поступили белые?
Немедленно заняли ключевой
пункт - 3.<2^е5!, прицеливаясь к
полюГ7.
3...4^db4. Оцените 3...&:е5.
Плохо из-за 4.de и нель-
зя 4...^:е5 из-за 5.^h7! ФИ8
6.Н:е5+-.
Чем ответили белые?
Неприятным промежуточным
шахом - 4.ФИ7+! Сказывается
ослабление пункта f7, так как нет
4...ФН8.
4...<2?f8. Куда белым перево-
дить ферзя?
На линию «д» - 5.Щ/е4! <2^:е5
6.de <^е7 7.Щ/д4 с угрозой
8.<^:h6! Черные вынуждены ос-
лабить своего короля.
7...д5. Что предприняли бе-
лые?
Подрыв 8.h4!, взламывая си-
лой пункт д5.
8...^сб 9.hg hg.
Как сыграли белые?
Просто lO.Hdl и пункт д5
треснул.
1О...Щ/а5	11.^:д5	^:д5
12ДЩ:д5 Hed8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Конь хочет в тыл, на поле d6,
поэтому 13.аЗ <2^d5 14.4be4 и да-
лее 4bd6.
14...Щ/а4. Как действуют бе-
лые?
Решительно и отвлекающе -
15.ЬЗ!, не допуская 15.4У16? ffif4
с контригрой.
15...Щ/:ЬЗ 16.<ad6 Фе8.
Как белые завершили партию?
Сначала 17.НаЬ1, отбрасывая
ферзя на край доски, - 17..ДШа4.
А что на «десерт»?
Пикантное 18.H:d5!, и черные
«спеклись», то есть сдались вви-
ду мата после 18...ed 19.<2М5.
180
б. Гипсл ис - Савон, 1961
1.?
Белые типично перестраивают
свои силы.
Каким образом?
Сначала 1.Ще2, не опасаясь
взятия пешки d4. Почему?
Если 1...4\d4 2.4b:d4 U/:d4,
то 3.Sad1! Щс5 4.^:f6 ^:f6
5,Щ/е4+-.
1...^Ь7 2.Sadi	З.^Ы
Sc8 4.4^е5. Белые выполнили
задуманное и черным непросто
найти контригру. Вот несколько
примеров: 4...^fd5 5.<^d2 W6
б.Щ/еЗ! <2tfd5 7.Щ/НЗ f5 8.аЗ <^аб
9.^а2!±; 4...^bd5 5.ffid3 <^:сЗ
б.Ьс U/d5 7ДШНЗ! S:c3 8.f3 h6
9.^:f6^:f610.^e4±.
4...U/d6. Чем ответили белые?
Сильным маневром - 5ДЩеЗ!
4W5 б.Щ/ЬЗ, заставляя черных
ослабиться и образовать хрони-
ческую слабость на еб.
6..Л5 7.^d2 £tf6 8.аЗ £M)d5
9.<аЬ5 ЩЪ8.
Что предприняли белые?
Знакомое 10.<^а2!, пере-
ключая слона на смежную диа-
гональ, где он «просвечивает»
пешку еб.
1О...аб 11.^сЗ Sce8?! Упор-
нее было 11 ...ffid6.
Как поступили белые?
Не стали выигрывать пешку
после 12.4\d5 ^:d5 (12...<^:d5?!
13Ad7) 13.^:d5 ed 14.ffi:f5, что
могло затруднить реализацию
перевеса.
Последовал перевод коня -
12.^f3 <i>d8 13.^g5, и пункт еб
черным не удержать.
13...Щ/С8. Как ответили бе-
лые?
Последовало	14.S:e6!
S:e6 15.<2^:d5, и плохо теперь
15...^:d5 из-за 16.^:d5+-.
15...И6 16.4М6+ ФЬ8 (или
16...Ш6 17.4\еб S:e6 18.Щ#5+-).
Как белые выиграли?
После 17.Ш5! Se1 + 18.S:e1
19.<2^f7+ черные сдались.
На 19...S:f7 следует 2O.Se8+
Sf8 21.S:f8x.
Рассматривая партии данного
раздела, мы уже видели и далее
изучим особенности и возмож-
ности борьбы в позициях с изо-
лированной пешкой. Вот что от-
мечал А.С. Никитин: «Характер
игры в таких положениях фигур-
ный, резкий, с очень большой
ценой каждого хода. Активная
роль пешек невелика, за исклю-
чением роли самой изолирован-
ной пешки.
Имеющий изолятор стремится
к атаке, по возможности воздер-
живаясь от упрощений. Игра-
ющий против изолированной
пешки должен обратить особое
внимание на поле перед изоля-
тором. Очень важно держать его
под контролем, а затем размена-
181
ми фигур стремиться упростить
положение».
7. Карпов - Тимман, 1981
1.?
С каких типичных ходов нача-
ли белые и черные?
Последовало 1.^е4 <^се7
2.ffid3.
2...И6. Обычно играют 2...дб, на
что имеется З.Фд5 или 3.<^h6 со
сложной игрой.
Ходом в партии черные не
опасаются перестройки белых
сил. А именно: З.Щ/е2 Фс17 4.Фс2
^сб 5.Щ/с13 ввиду 5...4Ьдб.
Как поступили белые?
Как обычно - 3.4^е5, угрожая к
тому же 4.<2^д4.
3...<а:с3 4.Щ/:сЗ	На
4...<2^d5 неприятно 5.U/f3, готовя
атаку на короля.
На 4...U/d6 было намечено 5.Ь4
4bd5 б.Щ/дЗ или 5...Hd8 б.ФЬ2 с
явным перевесом, ибо черным
еще предстоит решить пробле-
му развития слона с8.
5.ФеЗ. Заканчивая развитие и
укрепляя пешку d4. Если черные
разменяют все активные легкие
фигуры на еЗ и е5, то разница в
положении белопольных слонов
скажется. К тому же вскроется
линия «Ь> для давления на пункт
f7.
5...<2^d6 6.<^f3! Почему именно
так? Оцените 6. <&с2 Ьб 7.Щ63.
Поясняет А. Карпов: «Кажется
сильным 6.Фс2, но тогда следует
б...Ь6 7.Щ/бЗ 4V5 8.g4 ^:е5 9.gf
<^:h2+, и черные спасаются.
Ход в партии с точки зрения
классических канонов точнее.
Ведь черные сняли контроль с
центрального поля d5, а белые,
наоборот, его усилили».
6...<^d7. Чем ответили белые?
Неприятным нападением
7.Щ/Ь4!, принуждая черных к за-
щите. Далее намечено 7...<^е7
8.Щ/Ь3, готовя d5, или 7...Щ/е7
8.ФГ4 а5 9.Щ/Ь3, затем Hfdl
и тоже d5. 7...^Ь5 8.Hfe1 а5
9.Щ/Ь3 ^аб lO.Hadl. Избегая
разменов по линии «с» и готовя
d5.
1O...£tf5	11.^е4	<^:еЗ
12.Щ:еЗ U/d6. Каков следующий
замысел белых?
Они отказались от стандарт-
ного тарана f4-f5, так как две
легкие фигуры уже разменяны,
и атака могла быть не столь эф-
фективной.
Последовало точное 13.^с2!
(13.^Ы Щб5!).
13...Hfd8. Оцените здесь
13..№d5.
После 14.^b3 U/d6 А. Карпов
рассматривал две возможно-
сти. Он пишет: «Заманчив про-
рыв 15.d5 Щ/:е5 1б.Ш/:е5 ^:е5
17.Н:е5 ed 18.He:d5. Несомнен-
но, преимущество у белых, но
позиция слишком упрощается, и
182
ничейные ресурсы черных воз-
растают. Думал я и над ходом
15.f4 с угрозой d5. И в этом слу-
чае оборона черных нелегка. Но
все же перевод ферзя на d5 был
лучшим решением.
14.Ще4 Паев 15.ЩЖ7+ &f8.
Как ответили белые?
Скромно, но точно -1 б.ЬЗ!, де-
лая полезную «форточку» и пре-
доставляя черным принимать
ответственное решение, а не де-
лать вынужденные ходы. Кстати,
на 1 б.ФЬЗ имелось 1 б...Щ/Ь6!
1б...Ьб? Быстро проигрыва-
ет. Как черным следовало защи-
щаться?
Объясняет А. Карпов: «Поле Ьб
надо было оставить для маневра
ферзя, парирующего угрозу по-
явления белого слона на ЬЗ. По
этой же причине слабо 16...<^Ь5
ввиду 17.ФЬЗ, и слон «прячется
за слоном». Если 1б...Ь5 17.<^ЬЗ
а4, то решает 18.4bg6+.
Единственной возможно-
стью продолжать борьбу было
1б...фе7. После 17.^g4 Hh8!
(проигрывает 17...Ф:б4? 18.4ЬеЗ)
18.Щ(5 (лишь к примерно рав-
ной игре ведет 18.Щ/е4 Щ/сб)
18...^:d4! (на 18...И5 решает
19.d5) 19.Ще4 Hhd8 20.<^еЗ дб
(2O...d?f8 21.ЩИ7) оборонитель-
ные ресурсы черных позволяли
успешно отразить атаку».
17.ФЬЗ ^Ь7.
Как белые победили?
После 18.d5! (выигрывало и
18.<адб+! fg 19.Л:еб) 18...Щс7
19.de H:d1 20.<^дб+! черные
сдались. На 2O...fg решает 21 .е7+!
с матом.
Если внимательно присмо-
треться к следующей партии,
то можно найти определенное
сходство с предыдущей по неко-
торым моментам борьбы.
8. Алехин - Кмох, 1930
1.?
Белые настроены на атаку, од-
нако у черных достаточно обо-
ронительных ресурсов.
С чего начали белые?
С конкретного выпада 1.&д5!,
не давая 1 ...4У5 ввиду 2.4\еб! fe
З.Л:еб+-.
1...^d5 2.Sf3ffie7.
Как сыграли белые?
Последовало З.ПдЗ, чтобы
угрозой 4.Щ63 вызвать ослабле-
ние королевского фланга.
З...И6. Куда отступить конем?
Поясняет А. Алехин: «Трудно
было решить, куда лучше отсту-
пить конем. В конечном счете я
отверг 4.^е4 из-за возможного
ответа 4...ЩЫ, хотя и в этом слу-
чае белые после 5.НЗ! ШЯ4 6.Ще2
сохраняли бы прекрасные атаку-
ющие возможности».
4.£tf3 ffif6 5.Не4 <^е7 б.^е5
7.Sd3. Оцените 7.Sf3.
Первая волна инициативы бе-
183
лых отбита. Ладья вернулась на
прежнюю позицию. Ошибочно
было 7.Sf3 из-за 7...Фсб 8.4\сб
Ьс к выгоде черных.
7...Паев. Как ответили бе-
лые?
Совершенно спокойно сдела-
ли «форточку» - 8.ИЗ! (вспом-
ните предыдущую партию!). Как
и там, черные сразу ошиблись -
Как черным следовало играть?
Объясняет А. Алехин: «Черные
хватаются за первую возмож-
ность дальнейшего упрощения,
которое, однако, оказывается на
этот раз вполне желанным для
белых.
В самом деле, конь был слиш-
ком важной оборонительной
фигурой, чтобы его размени-
вать. Вместо этого продолже-
ние 8...<^сб! давало (по крайней
мере временно) достаточную за-
щиту, например: 9.4\сб Ьс (но не
9...&С6 из-за 1O.d5!) или 9.Не1
<^d5».
9.Hf4 <^:с41О.^:с4 Щд5. Мо-
жет быть, упорнее было 10...Щ/е7.
Однако белые сохраняли иници-
ативу после 11 .<2^е5. Теперь ри-
скованно 11...f6 из-за 12.<2^д4 с
нависанием ударов по пунктам
f6 и Ьб.
11.НдЗ ffldS 12.<аеЗ Шсб
13.ФИ2.
Сделанная вовремя «форточ-
ка» позволила избежать размена
ферзей.
13...Ш/С1. Как поступили бе-
лые?
Конечно, не 14.Ща5 из-за
14...Щс7. Как и в предыдущей
партии, ферзь совершает вояж
на ферзевый фланг (то же поле
Ь4!), а потом с решающим эффек-
том завершает атаку на королев-
ском фланге.
14ДШЬ4! Щс7.
Как действуют белые?
Прорываются в центре -
15.d5!, имея в виду на 15...ed
16.U/d4! с разгромом.
15...а5 1б.Ще4 (16.ffld4? е5)
16...Hd6! Черные цепко защи-
щаются, подключая ладью к обо-
роне.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод ферзя через центр на
фланг - 17.Ще5 дб 18.ЩЬ5!
Бесполезно 18.Нс4 из-за
18...Нсб! Если 18.<^д4, то 18...
ed 19.4У6+ H:f6 20ЖТ6, и вся
борьба еще впереди.
18...H:d5. А что было бы на
18...&17?
Партия завершилась бы краси-
во: 19.^д4!! gh 2O.£rf6+ с матом.
19.<a:d5 ed 2О.Щ;Нб. Черные
сдались.
А теперь две позиции с изо-
лированной пешкой у белых, но
черная пешка расположена не
на еб, а на сб. Начнем с коротко-
го примера.
9. Красенков - Розенталис,
1997
Черные не очень хорошо ра-
зыграли дебют и теперь должны
быть аккуратны.
1.^д5 сб. Надежнее 1...^е7,
не определяя пока пешку «с».
Как ответили белые?
Конечно, 2.^с2!, готовя бело-
польную «батарею».
184
1.?
2...^е7 З.Не1 ^еб?! Надо
было решаться на 3...<^д4 4.ffld3
дб 5.<^ЬЗ, хотя и тут черным не-
просто защищаться.
Как действуют белые?
Типично 4.U/d3, вызывая осла-
бления. Оцените 4..&bd7.
Плохо ввиду 5.^:f6 4b:f6
6.<2^g5+-
4...дб 5.^h6 Лев.
Что предприняли белые?
Решающую жертву качества -
б.Л:еб! fe 7.4^д5, и атака белых
становится неотразимой.
7...Ща5. Оцените
Допускает удар 8.4\h7! с вы-
игрышем. Например: 8...ф:И7
(8...^:h6 9.Ш/:дб+ ^д7 10.<Ж-)
9.Ш/:дб+ ФИ8 1О.^д5 <^bd7
11.<^е4+-.
Как ответили белые?
Конечно, уже не 8.4\h7? из-за
8...Щ/Н5 или 8...ЩИ5. А неожидан-
ным ударом с ферзевого фланга
- 8.Ь4!, отвлекая ферзя или сло-
на.
Оцените 8...<&:Ь4 и
8...Щаб.
Проигрывает: 8...<^:b4 9.4\h7
1О.Ш5 ef 11.£V6+ ®f7
12.4\е8 ^:сЗ 13.4^с7+- или
8...Щаб 9.Ь5! и 10.<a:h7+- (М.
Красенков).
Как белые выиграли?
Просто и сильно - 9.ЩеЗ!, и
черные сдались.
Почему? Рассмотрите 9...\Ш:с2,
9..&d5 и 9...Щд4.
На это было намечено: 9...Щ/:с2
1О.Щ/:еб+ ФИ8 11 .ЩЛ7 Нд8
12.Щ/:Н7+ <^:h7 13.4У7х; 9...^d5
1O.^:f5 <^:еЗ 11.^:еб+ ФИ8
12.4V7+ Фд8 13Ad6+ ФИ8
14.4\е8+-; 9...Щд4 10.НЗ ЩИ4
11.Щ/:еб+ ФИ8 12.£У7+ Фд8
13.<ad6+ ФИ8 14.<а:е8+-.
10. Садвакасов - Дао, 2003
1.?
Белые типично расположили
свои силы. Черные напрасно вы-
скочили ферзем, его обычное
место на d6.
Какова дальнейшая расста-
новка белых?
Сначала тяжелые фигуры -
Had8 2. Sadi.
2...Щ/С7. «Признавая ошибку.
Черные не хотят изменять струк-
туру, меняясь на сЗ, но теперь у
них проблемы с полезными хо-
дами. Напряжение в центре вы-
185
годно белым, так как они обла-
дают перевесом в пространстве»
(Д. Садвакасов).
Как продолжать белым?
Последовало З.Фс2!, чтобы
путем аЗ и Щ/с13 вызвать осла-
бление на королевском фланге.
З...дб?! 4.ФЬЗ. Слон, выпол-
нив задачу, снова давит на пункт
d5.
4...фд7. Как ответили белые?
Переключились на линию «с» -
5.Лс1!
5...Щ/С8? Оставаться на линии
ферзем не следовало. Необхо-
димо было 5...Щ/Ь8, на что воз-
можен перевод ФИ4 - дЗ. Еще
более неприятно это в случае
5...ffid6.
Что предприняли белые?
Решающую жертву коня -
6.<^:f7! ^:f7 (6...®:f7 7.^:d5
^:d5 8.Н:е7+-) 7.Н:е7! S:e7
8.<^:d5 <^:d5 9.Ф:е7 с выигры-
шем пешки.
Вернемся немного назад. Про-
ходила ли жертва коня в случае
5...W68?
Разъясняет гроссмейстер Д.
Садвакасов: «Во время партии
я считал, что и на 5...ЩЬ8 вы-
игрывает 6.4М7!? ввиду б...ф:Г7
7.4^:d5 cd (сильнее 7...H:d5!)
8.Н:еб ф:еб 9 Ле1 + ®f7 (9...®d7
1О.Ф:Г6 ^d6 11.Hc1) 1O.H:e7+
Ф:е7 11.Ш6+ &d7 12.^f4! Ho
компьютер указывает 12...Пе1 +!
13.ФИ2 Hf8! Хотя и здесь по-
сле 14.^а4+ Ь5 15.Ф:Ь5+ Щ/:Ь5
16.U/:f8 у белых пара пешек за
качество и инициатива.
В партии реализация лишней
пешки не вызвала у белых за-
труднений.
9...He810.^d6 ЦЖ
Как поступили белые?
Не стали спешить в эндшпиль,
а усилили позицию фигур -
11.Фе5+ Фд8 12.Щ/дЗ ^еб
13.Ле1 Bf7 14.аЗ ^Ьб 15.Фс2.
15...^f5 16.^d1 <^d7 17.НеЗ
<^:е5? Грубая ошибка в трудной
позиции.
Как белые выиграли?
После 18.^ЬЗ! черные сда-
лись. На 18...^еб решает 19.Щ/:е5
с выигрышем.
Вторым важнейшим спосо-
бом использования силы изо-
лированной пешки является
осуществление центрального
прорыва d5 (d4).
В подвижности изолятора и
кроется его динамическая сила.
Благодаря своевременному
продвижению изолированной
пешки удается захватить про-
странство в центре и развить
инициативу. Результатом такой
инициативы может быть как ата-
ка на любом из флангов, так и
давление в центре.
В первых четырех примерах
известные гроссмейстеры очень
поучительно демонстрируют
динамическую силу изолирован-
ной пешки d4.
11. Выжманавин - Белявский,
1995
Как поступили белые?
Горя желанием уничтожить
чернопольного слона, черные
отклонились от центра ходом
4^h5. Центральный прорыв 1.d5!
подчеркивает этот недостаток.
186
1.?
1...	<2^:g3 2.hg ed. К перевесу
белых ведет 2...^:сЗ 3.de ^f6
4.Hfd1.
3	.<2^:d5 Фс5. Может быть,
упорнее было перейти в раз-
ноцвет - 3...^:d5 4.Ф:б5 Иа7, и
здесь защищаться.
4	.Ь4 ^d6 5.Hfd1 В слу-
чае 5...Не8 б.ЩбЗ ^f8 неприят-
но 7.fflf5 £У6 8.^е5.
б	.<2^еЗ Ще7. Каков следующий
замысел белых?
Захват поля f5 с развитием
инициативы на королевском
фланге.
7	.<ah4! фе48.Щ#2 ^с7?!
«Вероятно, лучшим практи-
ческим шансом было 8...<^:Ь4
9.^hf5! ^:f5 10.^:f5 Щ/е5
11.4\h6+ gh 12.Щ:Ь4 Ь5, пытаясь
упростить защиту разменами.
Теперь атака белых развивается
как по маслу» (Ю. Авербах).
9.<ahf5 Ф-Л5 10.4М5 Ще5
11 .^d3 ^d8 12.Не1 ffld5. Чер-
ные с трудом защитились.
Как белые усиливают позицию?
Переводом ладьи -1З.Пс4!
13...Пе8? В трудной позиции
черные совершают промах.
Как белые выиграли?
После	14.Н:е8+	<2^:е8
15.4^е7+!	черные	сдались
(15...^:е7 16.^h7+! Ф:И7 17.
Щ:б5+-).
12. Кавалек - Ларсен, 1970
1.?
С какого построения начали
белые?
С типичной «батареи», чтобы
вызвать ослабление королев-
ского фланга черных.
1	.<^с2 Не8?! Логичнее было
1 ...Нс8 с идеей <2^а5 и <^d5.
2	.ffld3 дб 3.h4 Нс8 4.Hadi
аб.
Будет полезно, если здесь вы
изучите фрагмент из партии
Фукс - Марович, 1967, где было:
4...<ad5?! 5.^:d5! ed (5...ffl:d5
б.^ЬЗ Ща5 7.d5! ed 8.Ф:65 Hcd8
9.ЩЬЗ+- или 7...Hcd8 8.de! H:d3
9.ef+-) 6.Фа4! ^:g5 7.hg H:e1 +
8.H:e1 4be7 9.^e5 ^c6 Ю.ЩТЗ!
f5 11.gf Ф:а4 12.^f7!!, и белые
выиграли.
5	.^ЬЗ <2^а5 (не допуская d5)
б.^а2 Ь5.
Как сыграли белые?
Конечно, 7.<2^е5, угрожая
жертвой на поле f7. Черные вы-
187
нуждены упростить позицию,
что в конечном итоге выгодно
белым.
7...4М5 8.^:d5 ^:d5 9.^:е7
Н:е7. Оцените 9...&:е7.
Еще хуже из-за 10.4\g6 hg
11.4Xd5 Ш:И4 12.4V3 с дальней-
шим d5.
10.4MI5 ffi:d5?! В случае 10...
ed 11 .h5 у черных также трудная
позиция.
Чем ответили белые?
Сначала отскок 11 .4^д4!, «про-
щупывая» черные поля.
11 ...U/d8. А что дальше?
Расширение пространства с
помощью программного проры-
ва -12.d5! ed13.Bd4.
13...Н:е1+14.Н:е1 ffif8.
Как действуют белые?
Решительно - 15.4W+ ФЬ8
1б.Ше8! S:e8 17.4^:е8+, и чер-
ным уже не спастись.
17..Л6. Оцените 17..S&g8.
Сразу проигрывает ввиду
18.4У6+ ФИ8 19.4М7+! Щд7
2О.Щ/Ь6+-.
18.4Мб 4М>3 19.Щ/е5 d4.
Как белые реализуют перевес?
Сначала укрепляется конь -
20.g4d3 21.g5.
21 ...d2. А что дальше?
«Сбор урожая» - 22.U/d5
Щ/с8 23.Щ/:ЬЗ Щ/с1+ (23...Щс4
24.ЩТЗ+-)	24.фд2 Щ/сб+
25.4М5 Фд8 26.f3, и черные
сдались.
13. Холмов - Микенас, 1955
Как и в примере №11, черные
отклонились от центра в погоне
за чернопольным слоном. Но
здесь белые действуют немного
иначе.
188 --------------------------
1.?
I.Hadl 4^:g3. Как ответили
белые и почему?
Последовало 2.fg! «Только так!
Владея преимуществом в про-
странстве и развитии, белые
должны открыть еще одну ли-
нию. К тому же в лагере черных
появляется объект для атаки -
пункт f7» (Р. Холмов).
2...Нс8 З.фЬЗ <^f6. Заслужи-
вало внимания 3...4У6, укрепляя
королевский фланг и контроли-
руя стратегический пункт d5.
Какой профилактический ход
сделали белые?
Не дали черным провести пе-
рестройку сил путем дб, <^д7,
4У6, Щ/е7 и J=£fd8 с помощью
хода 4.Щ/еЗ!
4...Щ/е7. Каков следующий за-
мысел белых?
Сначала сигнал к атаке - 5.h4!
с угрозой д4-д5.
5...^fd8. А что дальше?
Маневр 6.4М12! с идеей 4^д4,
что заставляет черных еще боль-
ше ослабиться - 6...И5.
Чем ответили белые?
Переводом коня поближе к
черному королю - 7.41f3 U/d6
8.4^д5.
8...£tf8 9.ФИ2 <ah7 (9...^:d4?
1О.Ще2+-) 1O.^:h7 ф:Ь7.
Как поступили белые?
Сделали неприятный «укол»
- 11.Щ/е2,ставя черных перед
трудноразрешимыми задачами.
Черные ответили весьма до-
стойно. А как именно?
Остроумным 11 ...2=018!
Что теперь делать белым?
Понятно, что неверно
12.Щ/:Н5+? из-за 12...фд8 13.Ш/е2
H:h4+ с контратакой у черных.
Неожиданно решает централь-
ный прорыв - 12.d5!! и у черных
нет приемлемого ответа.
12...Н:сЗ.
Проверьте 12...&:h4f 12...&:сЗ,
12...Ще5и 12...е5.
Белые все рассчитали к своей
выгоде. Например: 12...<^:h4?
13,Щ/е4+ и 14.Щ:И4; 12...^:сЗ
13.Щ:Ь5+ Фд8 14.Щ7+ ФИ7
15.^с2+ и 16.Щ/д6х; 12...Ще5
13.Щ:е5 ^:е5 14.Щ7 ^:d5
15A:d5 ed 16.H:d5+-; 12...e5
13.<^e4 UJ/d8 14.Щ/:Н5+ Фд8
15.fflf5+- (P. Холмов).
13.bc ed.
Что предприняли белые?
С помощью тактики перевели
партию в выигранный эндшпиль.
14.^:d5!	^:d5	15.ШЗ+
Фд8? (лучше 15...дб) 16.UJ/:d5
ffl:d5 17.H:d5.
17...НН6. А что было бы на
17...<&:сЗ?
Указанное Р. Холмовым
18.Hd8+ ФИ7 19.H:h8+ ф:И8
2O.H:f7 а5 21 .Hf5 дб 22.gf7!
18.с4 Ндб 19.H:h5 ^d4
2O.Sd5 ^c5 21.Hd8+ ^f8.
Как сыграли белые?
Посредством 22.Не1! с угро-
зой Йее8 вынудили размен ла-
дей.
22...Ш6	23.Нее8 H:d8
24.H:d8 f6 25.На8	&f7
2б.Н:а7+ Феб 27.g4.
Черные сдались.
14. Свешников - Делчев, 1998
1.?
Каков замысел белых по усиле-
нию своей позиции?
Сначала 1.Щ/еЗ!, так как чер-
ным непросто найти хороший
ход.
1...ЩБ6 (готовя 2...Hfd8).
Как теперь действуют белые?
Осуществляют полезный пере-
вод - 2.^а4! {Ща7 З.^с5.
3...Hfd8 4.Ь4 ^е8. Как белые
дальше усиливают позицию?
Сначала 5.<^с4! с угрозой
6.4\еб.
5...Ф118. А что дальше?
Вскрытие игры для дальней-
шей активизации фигур - 6.d5
ed 7.^:d5.
7...Б6. «Черным дорог хо-
роший совет: 7...<^f6 8.g4! с
идеей 8...дб 9.ЩЛ4, 8...Н6 9.д5
или 8...<^d4 (8...^е7) 9.^:Ь7;
7...^:с5 8.bc h6 (не лучше 8...f6
189
9.Щеб ФИ5 10.ф:с6 be 11.H:d8+
H:d8 12.Щ:с6) 9.g4! f6 1O.g5!?
fg 11.4^:g5 с атакой или просто
Ю.Щеб с явным перевесом. Цен-
трализация фигур - очень гроз-
ная штука!» (Е. Свешников).
8.^:аб H:d5 (8...Щ:аб?! 9.^:сб
Ф:с6 1O.H:d8+) 9.&d5 Щ:аб
10.Б5 Щ:аЗ.
Оцените 1О...Ща5.
Проигрывает из-за 11.4^d4!
<^а7 12.Sc8 <^:с8 13.Hd8!
11.ШЗ Ща8.
А что было бы на 11...Щ64?
Намеченное 12.be	^с5
13.<ad4! Ф:сб 14.Н:с5 Щ:с5
15.НсЗи^:с6+-.
12.be Фс5.
Как действуют белые?
Весьма решительно -13.Н:с5!
Ьс 14.<ае5! Слабее 14.Ще7?!
Ф:с615.<^е5 Фб5!
14...f6?! «В цейтноте и в труд-
ной позиции черные упускают
лучший, на мой взгляд, шанс
- 14...С4, хотя и тут сохраняло
перевес даже простое 15.4^:с4
^:сб (15...Щ:сб 16.<^d6 ШЬ8
17.Ще7 h6 18.НеЗ или 16..Ж1 +
17.ФИ2) 16.<ad6 Hf8 17.Ще7
(17...Ф:д2? 18.ДаЗ)» (Е. Свешни-
ков).
Что предприняли белые?
Решающий захват 7-й горизон-
тали - 15.Щ/:с5 Ьб 1б.НаЗ ЩЪ8
17.Ла7.
17...ЩЫ + 18.ФИ2 ЩГН7.
Как продолжать белым?
Активно - 19.<^d7 и нель-
зя 19...Фх17? из-за 2O.cd Н:с5
21.На8+.
19...Щд8. Как белые реализу-
ют перевес?
Сначала зажимают черных на
королевском фланге - 20.д4!
ffif7 21.f4UJg8 22.f5.
22...Bf7. Как белые выиграли?
После 23.^е5 Щ/д8 24.^дб+
Ф:дб 25.fg Щ/е8 26.Hf7 черные
сдались.
В заключение раздела шесть
партий чемпионов мира. Напом-
ним мнение одного из них: «Из-
учение классического наследия
- настоящее Эльдорадо для мо-
лодых шахматистов, желающих
совершенствоваться. Играя по-
стоянно, можно лишь оттачивать
свое мастерство, приобрести же
его возможно только изучая шах-
матное наследие. Внимательно
проштудировав, допустим, около
ста партий Капабланки, вы не смо-
жете играть в стиле Капабланки,
а только научитесь применять в
определенных позициях метод,
которым пользовался великий
шахматист. Это уже очень мно-
го, ради этого стоит потратить не
один десяток часов» (Г. Каспаров).
15. Петросян - Балашов, 1974
Вспомните типичную расста-
новку белых фигур.
190
Последовало I.Hel ФЬ7
2.Фс2 Нс8 З.ШЗ.
Как следует играть черным?
Из практики известно, что не-
обходимо ограничить батарею
ферзь плюс слон ходом З...дб.
З...Не8? Сыграно шаблонно,
без конкретного расчета. Белые
же, напротив, хорошо посчита-
ли.
Что они предприняли?
Временную жертву пешки для
захвата инициативы.
4.d5! ed 5.Фд5! <^е4.
Оцените 5...д6.
Плохо из-за 6.Н:е7! Щ/:е7
7.^:d5.
6.<^:е4 de 7.Щ/:е4 дб 8.ЩЖ4
Щ/с7. Что неприятно на 8.Sc7
и 8...h5? Как поступили белые в
партии?
Последовало 9.<^ЬЗ! с угро-
зой 1О.Ф:17+! ®:f7 11.Щ:Н7+-.
Это же неприятно на указанные
выше ходы.
9...И5. Оцените 9...<&d6 и
На первое неприятно 10.<^f6,
а на второе - 10.<^f4! и затем
11.^д5.
Как действуют белые?
Централизованно и энергично
- 1О.Щ/е4!, угрожая 11 .Щ/:дб+.
1О...Фд7. А что намечено
дальше?
Тактический удар - 11.$:f7!
®:f7 и... Что имеется в виду?
Ограничивающее 12.^h6! и у
черных не видно защит. Со всех
сторон грозят шахи ферзем.
12...Ш6. Оцените 12...<&d6.
Интересно, что так случилось в
партии Гарсиа-Помар, 1975. По-
сле 13.<2^д5+ <3?f6 14.<2^h7+! чер-
ные капитулировали.
13.Щ/С4+ &f6 14.Had1 <^d4
15.ffi:d4+ U/:d4 16.g:d4 Hc5
17.h4. Черные сдались.
1 б. Крамник - Лпутян, 1992
1.?
Какое решение приняли белые?
Отдать слона, сделав 1.0-0!
1...<2^:f4 2.ef. В результате
белые получили мощный цен-
тральный форпост на е5 и воз-
можность прорыва f5.
2...Щс7. Как указывает В.
Крамник, другая расстановка
- 2...Не8 3.£te5 4Y8 4.f5 Ф(6
5.£te4 Ще7 6.<^g4 <^h7 7.Hfe1
также вела к очень трудной по-
зиции у черных.
З.^е5 <2^6. Оцените подрыв
З...с5.
Объясняет В. Крамник: «По-
иск контригры - З...с5 оставлял
белым приятный выбор между
4.d5 <^:е5 5.fe Щ/:е5 6.Hfe1 с
грозной инициативой за пеш-
ку и еще более сильным 4.Фа2.
Теперь сразу проигрывает 4...cd
5.^Ы f5 (5...£tf6 6.<ad5!) 6.^d5!
UJd6 7.4\e7+ Щ/:е7 8.4^g6, а при
4...<^:e5 5.de Ь5 б.^Ы g6 7.gd3
191
белая ладья направляется на
дЗ и атака становится неотраз-
имой».
Каков следующий замысел бе-
лых?
Типичный перевод слона на
ослабленную ходом h6 диаго-
наль - 4.^а2! Ф<17 5.^Ы.
5...Фе8?! Может быть, упор-
нее было 5...Hfd8. Но в этом
случае после 6.<2^е4 ®f8 7.4\f6
ФТ6 8.ЩН7 Фе7 9.Hfe1 черный
король в центре располагался
подозрительно.
Что предприняли белые?
Сильный прорыв в центре -
6.d5!! Взятия пешками на d5 про-
игрывают из-за 7.<^:d5!
6...Hd8 7.Hfe1. Торопиться
белым некуда, так как черным
попросту нечем ходить.
7...&h8 8.de H:d1 9.H:d1 fe.
Слабости черных видны нево-
оруженными глазами. Каков сле-
дующий маневр белых?
Усиление позиции второго
коня - 10.<2^е4! дб 11 .dc5.
11 Оцените 11...Щс8.
Плохо из-за 12.4^:дб+ ^:дб
13.Щ:дб ^:с5 14.Ш6+ Фд8
15.Шд5+и 1б.Щ:с5.
12.Щ/:с5 Ид8 13.^а2 Фд7
(или 13..,^f7 14>d6; 13...<ad5
14.^:d5 ed 15.H:d5+-) 14.^:e6
Hf8.
Как белые выиграли?
После 15.<2^d7! черные сда-
лись. Например: 15...4\d7
16.H:d7+ ®:d7 17.^:d7 ^:d7
18.ЩЖ+и 19>:d7.
17. Крамник - Тимман, 1995
1.?
Белые проводят типичную ата-
ку пешечного меньшинства на
ферзевом фланге. Черные нахо-
дят встречную игру.
1.ШЬ2 а5 2.Ьа (2.Ь5 с5)
2...Н:а5.
Как поступили белые?
Перевели коня на ферзевый
фланг - 3.<2^d2! с идеей 4^ЬЗ, а5
и4Ьа4.
з...<ад4 4.<аьз.
Чем ответили черные?
Точ н ы м	« п р омежутком»
4...U/d6!, вызывая ослабление
белого короля.
5.дЗ. Можно ли 5.^а5?
Нельзя из-за 5...Щ/:И2+ б.фН
Н:еЗ! 7.fe Щ/Н1+ 8.фе2 Щ/:д2+
9.Фе1 Щ:Ь2-+.
5...Па7. Лучше было 5...На8.
Что предприняли белые?
Прорыв в центре - б.е4! de
7.4^:е4, переходя к активной по-
зиции с изолированной пешкой.
7...Щ#8 8.Не1 Ьб. Готовя раз-
витие слона. Оцените 8„&df6.
Как указывает В. Крамник, по-
пытка «раскрутиться» путем
8...4bdf6 не получалась вви-
ду 9.4bbc5 4\е4 1О.^:е4 4У6
192
11.ЩЪб На8 12.^f3 Н:е1 +
13.Ш:е1, и ферзевый фланг чер-
ных по-прежнему запатован.
9.<^bd2 фаб.
Как продолжать белым?
Сохранить слонов - 1О.^с2!,
не облегчая черным защиту.
1О...2=£Ь7. Каков теперь замы-
сел белых?
Усиление позиции слона -
П.^ЬЗсидеей 4bg5.
Чтобы блокировать
поле d5 и перекрыть слона ЬЗ.
12.Иас1 Нс8.
Как поступить белым?
Хорошо было по плану 13.<^д5.
Например: 13...<^d5 14.Н:сб
Н:сб 15.^:d5 Hf6 1б.^:Ь7 с
перевесом. Но белые хотят боль-
шего...
13.<a:f6+	14.d5! <^:d5
15.&е4 Sd8?
«Последней соломинкой для
черных оставался совсем не-
очевидный ход 15...4Мэ4!? После
этого белые выигрывали пешку -
16.£tf6+ ФЬ8 1 7.£kI5+ f6 18А:Ь4
Щ:Ь4 19.ffirf6+ Пд7 20ЛсЗ, и для
черных обязательно либо 2O...ffif8
21 .Sc6, либо 2O...Hf8 21 .Щ:сб. Но
в цейтноте мой партнер этого не
нашел и проиграл немедленно»
(В. Крамник).
1б.И:сб ЩЪ4.
Оцените
На это было намечено 17.ffid2
Hbd7 18.Ф:65 S:d5 19.ffi:d5
S:d5 20.4У6+-.
Как белые выиграли?
После 17.<2tf6+! <£f8 (17...£uf6
18.^:f7+-)	18.^:h7+ Фд8
19.<^f6+ <3?f8 2О.Ие4 черные
сдались.
18. Гуревич - Халифман, 1993
1...?
Изолированная пешка черных
обеспечивает им перевес в про-
странстве и хорошее развитие
фигур.
С чего они начали?
С точного 1...Шас8!, не опаса-
ясь открытого нападения 2.4^:d5.
Почему?
Ввиду 2...Щ:с1 З.Л:с1 Н:с1
4.<^:f6+ ^:f6 5.ЩЯ1 Sd2!-+.
2.аЗ ffid7 (грозит 3...^:h3!)
З.Фд1. Каков следующий замы-
сел черных?
Сначала З...ФЬ8!, готовя бата-
рею после 4...Щбб.
4	.дЗ. Как ответили черные?
Конечно, не 4...<^:h3 из-за
5.<£:d5.
Последовало типичное
4...^а7!, переключаясь на со-
седнюю диагональ.
5	.д4? Слишком ослабляет по-
зицию рокировки. Осторожнее
было 5.h4.
Что предприняли черные?
Аккуратное 5...И6!, не допу-
ская продвижение белой пешки
на д5.
А как вы оценили 5...d4?
193
А вот это как раз и устраива-
ло белых: 6.ed <^ЬЗ 7.g5! <^:d1
8.H:d1 с контригрой.
б	.<^д2. Как действуют чер-
ные?
Осуществляют подготовитель-
ный прорыв в центре: 6...d4!
7.ed ФЬЗ, и у белых возникают
большие затруднения.
8	.Hd2. А что дальше?
Переключение слона на преж-
нюю диагональ - 8...ФЬ8! с угро-
зой 9...^f4.
9	.U/f3. Как сыграли черные?
Последовало продолжение
слоновой охоты - 9...<^d5!, и бе-
лые вынуждены отдать качество.
1O	.£y.d5. Оцените ТО.ЩеЗ.
Ничего не меняет: 1О...Не8
П.Щ/бЗ ^:д2 12.ф:д2 ^f4-+.
10...	Н:с111.4М6+ gf 12.Sd1.
Проверьте 12.^е2.
«Не проходит из-за 12...Не8!
13.ФГ1 Ш/Ь5! 14.а4 (или 14.ЬЗ
Нс2) 14...Щ/С4 15.ЬЗ Л:е1+! и мат
следующим ходом» (Г. Несис).
12...H:d1 13.UJ:d1 ^e514.d5.
Проанализируйте 14.<&сЗ.
«Защита 14.<^сЗ Ь5 15.Щ/С1
(или 15.d5 ^:сЗ 16.bc Фд7)
15...^:d4 16.Ш6 ^:сЗ 17.bc
ЩК11+ 18.ФИ2 Щ/бб+ 19.Фд1
Щ/е5 приводит к технически вы-
игранной позиции» (А. Халиф-
ман).
14...^:Ь2	15.^d2 Ф:аЗ
1б.^:Ь6 Ш/е7 17.^f3 ^d6
18.^еЗ Щ/е5 19.ФГ1 Ь5 2О.Щс2
Ь4, и черные легко выиграли.
В заключение раздела две пар-
тии седьмого чемпиона мира.
19. Смыслов - Падевский,
1963
С чего начали белые?
С известных типичных ходов -
1.^е4^се7 2.<ае5.
2...дб З.^Ьб ^д7 4.ffld2
5.Sadi. Игра сторон довольно
понятна. У белых лучшее разви-
тие и некоторый перевес в про-
странстве.
5...<a:e46.H:e4£tf5?!
По мнению В. Смыслова, за-
служивало внимания б...Ь6. На-
пример: 7.Hh4 4У5 8.^:д7 Ф:д7
9.Hh3 <^Ь7 со сложной игрой.
7.^:д7 Ф:д7.
Как поступили белые?
Прорвались в центре - 8.d5!,
расширяя оперативное про-
странство и готовя атаку.
8...ed. На 8...f6 могло последо-
вать 9.4V4 е5 10.f4 с перевесом.
9.^:d5 ^еб.
Как сыграли белые?
Создали угрозы королю по
черным полям - Ю.ЩсЗ!
10...<^:d5. Оцените 1O...f6.
На это было заготовлено
форсированное продолже-
ние: 11А:дб ^:d5 12.<^:f8 ®:f8
13.Ш/с5+ <£е7 14.H:d5 Щх15
15.Щ/:е7+ Фд8 16.Нд4+-.
194
11.41d7+ Фд8.
Д что было бы на 11.J6?
«Белые продолжали бы
12.<a:f8 ®:f8 1З.д4! Нс8 14.H:d5,
а на 13...4ld6 14.<2led4 Пс8
15.Щ/аЗ с подавляющим преиму-
ществом. Если же 13...4lh4, то
14.Щ/С5+» (В. Смыслов).
12.H:d5 Нс8 13.Ш2
(13.^f6+? Щ#6) 13...фд7.
Как ответили белые?
Конечно, не 14.<2l:f8? из-за
14...U/:d5! А сделали «форточку»
для короля - 14.ИЗ.
14...Sg8. Проанализируйте
14...Пе8.
На это, как указывает В. Смыс-
лов, могло последовать 15.Н:е8
Щ:е8 16.g4 «^h4 17.UJ/d4+ Фд8
(17...ФН6 18.д5+ ФИ5 19.Щд4х)
18.£tf6+ ®f8 19.<a:h7+ Фд8
2O.£tf6+ ®f8 2Ш:е8 £tf3+
22.фд2 41:d4 23.<^d6 <21еб
24.<^:с8 <21f4+ 25.ФГЗ <^:d5
2 6.<21: а 7 с двумя лишними пеш-
ками в коневом окончании.
15.g4<21h416.Hf4Hc4.
Как белые победили?
После 17.Ш7+!
18.<21е5+ Фе7 19.Щ/д5+ черные
сдались.
20. Смыслов - Карпов, 1971
Белые не спеша усиливают по-
зицию- I.Sadl.
1...<21d5. Как продолжать бе-
лым?
Не разменивать, а сохранить
слона -2.<^h6.
2...Не8. Что предприняли бе-
лые?
Неожиданный выпад с ферзе-
вого фланга - З.Фа4!, не опаса-
ясь взятия пешки: 3...<21:с3 4.Ьс
Ф:аЗ ввиду 5.с4 с угрозой 6.d5.
З...аб 4.<21:d5 B:d5.
Как поступили белые?
Сделали полезный ход -
5.Щ/еЗ!, прицеливаясь к пешке
Ьб, защищая слона и готовя про-
рыв в центре.
5...^f6. Проанализируйте
5...Wh5.
Вот, что указывает В. Смыслов:
6.d5 Фс5 (6...ed 7,Щ:Ь6) 7.fflf4 ed
8,П:е8+ Н:е8 9.д4 Щ/ИЗ 10.<21д5,
и нельзя 10...Щ/:Н6 из-за 11 .U/:f7+
ФИ8 12.Щ/:е8+ Фд7 13.<21еб+
®f6 14.д5+, а на 10...Ф:(2+ сле-
дует 11 .®:f2 Щ/Н4+ 12.®f 1 +-.
б.^ЬЗ ЩЪ5.
Как действуют белые?
Стремительно продвигают
центральную пешку - 7.d5! <21d8
8.d6 Нс5 (8...^:f3 9.d7+-) 9.d7.
9...He7. Упорнее было 9...¥%f8.
Какой маневр решает борьбу?
Перевод ферзя в тыл к черным
- 10Ж4! Фд7 (10...Hf5 11.Щ/Ь8)
11ДЩЬ8.
11...U/:h6	12.U:d8+	^f8
195
13.НеЗ Феб 14.ffirf8+ fflft
15.d8ffi. Черные сдались.
4. СЛАБОСТЬ ИЗОЛИРОВАН-
НОЙ ПЕШКИ
Далеко не всегда стороне, име-
ющей изолированную пешку,
удается доказать ее силу. Если
противник сумеет сдержать про-
движение такой пешки, успешно
блокировать или контролиро-
вать поле перед ней, а также
выгодно упростить позицию, то
слабость изолированной пешки
должна сказаться. Но это в це-
лом, а конкретно - надо изучать
разные позиции и особенности
игры в них.
Наиболее действенным мето-
дом борьбы с изолированной
пешкой является стремление к
упрощениям и переход в окон-
чание.
Здесь динамическая сила изо-
лированной пешки сведена
к минимуму при отсутствии у
противника хороших тактиче-
ских возможностей. Остается
правильно организовать осаду
«изолятора» с подключением
при необходимости короля.
В первых 6 примерах мы на-
глядно увидим, что изолиро-
ванная пешка - статическая
слабость в эндшпиле.
1. Белявский - Бареев, 1994
1.?
В этом пресном варианте
французской защиты черные
обычно достигали ничьей, и
слабость изолированной пешки
была ничтожной. В данной пар-
тии белые усилили игру, быстро
развернув силы и точно атако-
вав слабые места черных.
С чего они начали?
Последовало 1.<2М>3 ФЬб
2.^f4.
2...<2^gf6 3.f3 0-0. Каков следу-
ющий замысел белых?
Сначала 4.0-0-0, подключая
ферзевую ладью.
4...Шас8. А что дальше?
Лобовая атака слабой пешки -
5.^сЗ!
5...Нс4 б.ФдЗ Hfc8. На это
и последующее продвижение
пешки «d» надеялись черные.
Но...
Чем ответили белые?
Спокойным 7.ФЫ!, пригла-
шая «изолятор» к движению.
Увы, но 7...<2tf8 8.Hhe1 и далее
Фе5 от проблем с пешкой «d»
черных не избавляют.
7...d4 8.<ab5 Н:с2.
Что сделали белые?
196
Перевели коня - 9.<2^d6 П8сб
1O.4Sf5. Становится ясно, что
черные «увязли в болоте из ко-
невых вилок».
1O...^d5	11 .£M>:d4 H:g2
12.^:сб be 13.Hhe1 <^7f6.
Как белые выиграли?
Последовало 14.<2М14. И этот
конь нашел свою жертву! Чер-
ные сдались.
2. Сокольский - Рагозин, 1947
1...?
Изолированная пешка d4 - яв-
ная слабость и служит хорошей
мишенью для атаки.
С чего начали черные?
Сдвоили ладьи - 1...J=£d7
2.Иас1 Hfd8.
З.ФП h6 4.аЗ Фе7 5.фе2 сб
б.Ис2.
Как поступили черные?
Разменяли коней, оставляя бе-
лым худшего слона.
6...<^d5 7.£y.d5 _S:d5 8.Hcd2.
Как черные усиливают пози-
цию?
Сначала 8...f5 9.Hd3 ^f6,
контролируя центр и атакуя сла-
бость d4.
1О.ЛЬЗ H8d7 11.Hbd3. Гро-
зил подрыв 11...с5.
А что было дальше?
Усиление позиции короля -
11...&f712.g4 Феб.
13.H3d2 g514.f3.
Что предприняли черные?
Подрыв 14...Н5! «Ничего не да-
вало 14...С5 с разменом тяжелых
фигур и переходом в слоновый
эндшпиль, который из-за пешек
h6 и д5, расположенных на чер-
ных полях, был бы ничейным.
Сейчас черные угрожают сы-
грать Hh7 и забраться ладьей в
тыл. Белые не могут этого допу-
стить» (В. Рагозин).
15.gf+ ®:f5 16.Hd3. Каков
следующий маневр черных?
Ладья переводится на линию
«е» - 16...Hd6 17. H3d2 Se6.
18.Hg 1.	Проанализируйте
18.nd3.
«При пассивной защите бе-
лых могло случиться пример-
но следующее: 18...а5! 19.H3d2
а4 2O.Hd3 ^d8 21.S3d2 (если
21.Hg1, то 21...Ь5) 21...^с7
22.Hd3 ФГ4 23.ФГ2 ^:еЗ+
24.П:еЗ ^:еЗ 25.ф:еЗ с5, и чер-
ные легко выигрывают ладей-
ный или пешечный эндшпиль»
(В. Рагозин).
18...H:d4	19.Ис2 gd5
2O.Sc4.
Как продолжать черным?
Проще, как указал В. Рагозин,
выигрывало 2О...Ь5 21.Пе4 Д:е4
22.fe+ Ф:е4 23Sc1 с5! 24.^:с5
Ф:Ь2 25.Нс2 ^d4.
2O...^d8 (цейтнот) 21.Hf1
Sde5 22.Не4 И:е4 23.fe++
Ф:е4 24. Hf7 Ь5 25.Hd7.
Партия была отложена и белые
сдались без доигрывания. На-
197
пример: 25...^f6 26.b4 g4 27.hg
hg 28.Ha7 g3 29.И:аб д2 ЗО.На8
Ф(5 31.Нд8 Ф64-+.
3. Корчной - Спасский, 1999
1...?
Черные по всем правилам не
только блокируют, но и атакуют
изолированную пешку.
С чего они начали?
С напрашивающегося 1...f6
2.^дЗ ФП.
З.ЬЗ аб 4.НЬ4 H8d7 5.фе2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Сначала конь следует на фер-
зевый фланг - 5...4Sd8! б.Нс4
<2^сб.
7.Ь4е5 8.Ь5.
Как поступили черные?
Последовало 8...^а5! «Не до-
вольствуясь элементарными
продолжениями 8...ab 9.аЬ Н:Ь5
10.de H:d1 11.<3?:d1 fe или 8...ab
9.ab 4\d4+, упрощающими в ус-
ловиях цейтнота белым защиту,
Спасский продолжает нажим»
(М. Тайманов).
9.НЬ4. Чем ответили черные?
Выигрышем изолированной
пешки после 9...е4 10.<^е1 <^f8
П.ИЬЫ H:d4 12.H:d4 H:d4,
сохраняя все плюсы своей по-
зиции.
13.Ьа Ьа14.НЬб.
Как черные реализуют мате-
риальный перевес?
Трансформируют его в пози-
ционный, возвращая пешку и
переходя в наступление.
14...<^с4!	15.Н:аб gd2+
16.ФН На2 17.Нсб <2^2+
18.фд1 Hal 19.f4ef20.Hc2.
Как сыграли черные?
Последовало 20...<^Ь4! с угро-
зой 21 ...<2^е4.
21.®f2 £te4+ 22.феЗ <^:дЗ
23.Нс7+ Феб 24.<^с2 ^d6. Бе-
лые сдались.
4. Флор - Пирц, 1936
Какую перестройку сил прове-
ли белые?
Перевели слона и оставили ко-
роля в центре в связи с эндшпи-
лем.
I.^dl! Паев 2.^ЬЗ Нс7
З.фе2 Hfc8 4.Hhd1
5.фе1 ®f8 6.Hd2Hc1+7.H:d
Н:с1+ 8.Hd1 H:d1+ 9.Фх11
Фе7.
Как поступили белые?
Усилили позицию короля -
198
1О.фс2 <1е4 11.f3 <2^:5 12.фсЗ.
12...®d6 13.^с2 дб 14.а4.
Точнее было 14.Ь4.
14...<^d7? Черные могли впол-
не рассчитывать на ничью, если
бы действовали правильно. На-
пример: 14...а5 или 14...Ь6.
Как ответили белые?
Зафиксировали вторую сла-
бость, пешку Ь7 -15.а5!
15...<аеб 1б.Ь4 <2^:7 17.^d3
Фе8.
Каков следующий замысел?
Надвижение пешек на королев-
ском фланге и перевод коня на с5.
18.f4 ^d7 19.^е2 <^е8
20.<^ЬЗ ^сб (необходимо 20...
h5) 21.g4£tf6 22.£M:5.
22...4^е8. Оцените 22...<2^е4+.
Проигрывало после 23.4^:е4
de 24.g5, затем 25.Ф64 и т.д.
Как поступили белые?
Зафиксировали третью сла-
бость - пешку h7.
23.g5! £к7 24.^d3 <^е8
25.£М>3 ^d7 2б.£Ш <^с7
27.^е2 ^с8.
Спешить белым некуда, к тому
же черные пассивны и не могут
найти контригры.
Какая теперь идея у белых?
Продвижение пешки «h» по-
ближе к полю превращения -
28.h4 ^d7 29.И5 <^е8 ЗО.Ьб.
ЗО...фе7 31.Ф13 ^еб 32.^ЬЗ
&d6 ЗЗ.^с5 ^с8.
Белые увеличили свой пере-
вес в пространстве и могут пере-
ходить к заключительным опе-
рациям. Что имеется в виду?
Решающий подрыв в центре -
З4.е4! de З5.^:е4 с атакой сла-
бости Ь7.
З5...4^с7. Оцените З5...фс7.
Плохо из-за 36.Ф64 <^d6
З7.фе5+-.
Зб.^:Ь7+ Ф:Ь7 37.Ф:Ь7 <^еб
38.Ф:аб 4М4 39.Фс4. Черные
сдались.
Как мы уже видели, динамиче-
ский потенциал изолированной
пешки уменьшается с помощью
разменов легких фигур и по-
средством перехода в эндшпиль.
Второй путь - это задержка
продвижения изолированной
пешки путем захвата поля перед
ней. Фигура, расположенная на
таком блокадном поле, недо-
ступна для неприятельских пе-
шек. Важно, чтобы в случае ее
размена новая фигура утверди-
лась на поле перед изолирован-
ной пешкой.
Подобная блокада «изолято-
ра» рано или поздно приводит
к его падению или выгодному
эндшпилю.
В следующих восьми поучи-
тельных примерах стратегиче-
ская линия блокады прослежи-
вается как в миттельшпиле, так и
в эндшпиле.
5. Гельфанд - Карпов, 1996
199
1.?
Обе стороны завершили раз-
витие и планируют игру.
С чего начали белые?
С блокады «изолятора» -
1.£Ш.
1...	^d6. Оцените 1...4\fe4.
Объясняет гроссмейстер Б.
Гельфанд: «Логика разыгрыва-
ния позиций с изолированной
пешкой требует контроля над
блокадным полем d4, что до-
стигалось путем 1...4Уе4 и далее
<^f6, но в данной конкретной
ситуации это приводит к втор-
жению ладьи - 2.Ь4 4\сЗ З.П:сЗ
4^е4 4.Sc7, что создает свои
проблемы».
2.Ф:с1б UJ:d6 3.ffld2 Had8
4.Hed1 дб.
Какое решение приняли белые?
Перейти в эндшпиль - 5.Ш/<41,
увеличивая слабость изолиро-
ванной пешки.
5...ffl:f4 (упорнее 5...Щ/е7) 6.gf.
Сдвоенная пешка «f» контро-
лирует центр, что выгодно бе-
лым.
6...&f8 7.еЗ Шб?! По мне-
нию Б. Гельфанда, естественнее
7...фе7 или 7...^fe4.
8.Ь4 <2^еб. Оцените 8...<$\се4.
Нехорошо ввиду 9Аа4! с угро-
зой 1O.f3, и ладья на d6 стоит
явно неудачно.
9.<2^се2 Не7. Какова дальней-
шая идея белых?
Последовало 1О.а4!	4^d8
11.а5, создавая черным вторую
слабость - пешку аб. Можно
было предварительно сдвоить
ладьи по линии «с».
11...^сб 12.€U3 Фе8 13.^f1
Ьа14.Ьа НЬ7.
200 ---------------------------
Какое неожиданное профилак-
тическое решение приняли бе-
лые?
«Таинственный» ход -15.На1!!
направлен на защиту пешки а5,
так как в случае 15.S61 Фе7
1б.Н:Ь7 4\Ь7 она нуждалась в
заботе.
15...Нс7?! Логичнее было
15...фе7 или 15...<^еб, не теряя
темпов. А что могло быть на
15..&е4?
Указанный гроссмейстером А.
Хузманом выпад 16.<2^db5!!, и по-
зиция черных «трещит по швам».
1б.^а2 НЬ7 17.f3 <^еб.
Как поступили белые?
Захватили линию «Ь» с решаю-
щим эффектом -18.2=£db1.
18...Не7 19.<аЬ4<ас5 2О.Нс1
Hb7 21.Habl£rfd7.
Как действуют белые?
Активизируют второго коня
- 22.<аЬсб Нс7 23.^е5. Кони
просто гарцуют в центре доски!
23...фе7 24.НсЗ f6 25.<^:d7
&:d7 2б.НЬ8 <^еб 27.И:с7+
£кс7.
Какой следующий шаг белых?
«Шагать» надо королем и по-
степенно на ферзевый фланг.
28.&f2 Фе7 29.f5 g5 30.фе1
^Ь5.
Черные ищут спасения в ла-
дейном окончании, не дожида-
ясь прихода белого короля.
31.^:Ь5 <^:Ь5 32.<^:Ь5 ab
ЗЗ.Л:Ь5 Лсб 34.S;d5 НсЗ
35.&d2 НаЗ.
Увы, но даже активность ладьи
не спасает черных.
Как поступили белые?
Как и принято в подобных слу-
чаях, король помогает проход-
ной пешке, не жалея материала.
Зб.фс2! S:e3 37.фЬ2 Не2+
Зв.фЬЗ S:h2 З9.аб НЫ
4О.ФЬ4 Hal 41.На5 НЬ1 +
42.фс5 НЬ8 43.а7 На8 44.фсб
h5.
Как продолжать белым?
Самым точным было 45.Наб!,
не выпуская черного короля, и
далее ФЬ7, а на Н:а7 бить коро-
лем, завершая борьбу.
45.фЬ7 Н:а7+ 4б.ф:а7 фс!6
47.фЬб h4 48.Нс5 ИЗ 49.Нс2
Фе5 5O.Hh2 Ф*5 51.H:h3
&f4 52.Фс5 f5 53.Фс14 g4 54.fg
fg 55.Hh8 Ф» 56.&d3. Чер-
ные сдались. Например: 56...
g3 57.Hf8+ Фд2 58.фе2 ФИ2
59.Ф13 д2 60.НН8+ Фд1 61.Нд8
ФЫ 62.®f2+-.
б. Рубинштейн - Тейхман,
1922
1.?
Как поступили белые?
Развили чернопольного слона
- 1.ЬЗ! Hfd8 (1 ...Фс5!?) 2.^аЗ.
2...Ще8. Размен 2...^с5?!
З.^:с5 Щ/:с5 4.Нас1 вел к серьез-
ному ослаблению черных полей.
Чем ответили белые?
Переводом ферзя на королев-
ский фланг - З.ЩЖ4!
З...^с7 4.Нас1 аб. На 4...€te5
неприятно 5.<2^Ь5.
5.^d3 h6. Видимо, стоило ре-
шиться на 5...4^е5 6.<2Ve5 <^:е5
7.^с5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
После б.<2^а4! с угрозами
7.<2^с5 и 7.ФЬ2 черные вынуж-
дены идти на невыгодные упро-
щения, что еще больше делает
слабым «изолятор».
6...^d6 7.^:d6 H:d6.
А что было дальше?
Захват важных черных полей -
8.^с5 Ще7 9.<ad4 <^е5 Ю.ЦЖ
10...<a:d3	11.S:d3 Нс8
12.Sdc3 Hdd8 13.Ще5 (точнее
сразу 13.K3) 13...<^g4 14.ffif4
<af615.h3 Hc7?
Ошибка в трудной позиции.
Как ответили белые?
Перевели партию в ладейно-
коневой эндшпиль с лишней
пешкой.
1бДЩ:с7! Щ/:с7	17.<ас:еб
Щ/:сЗ (17...ЩЬ6 18.^:d8 ffl:d8
19Лс8+-) 18.Н:сЗ fe 19.<а:еб.
19...Ш7 2O.f3 ФГ7 21 .<^d4 дб.
С чего начать реализацию пе-
ревеса?
С централизации короля
- 22.®f2 Фе7 23.Нс8 €te8
24.фе2 ФП 25.®d3.
25...^d6 2б.Нс5 ^е8 27.а4
Фе7 28.h4 h5.
Как поступили белые?
Перевели коня на f4 для атаки
слабостей d5 и дб.
29.£te2! <^с7 3O.^f4 ®d6
31.Нс1 Нд7.
201
Какая теперь идея белых?
Создание проходной пешки на
королевском фланге.
32.g4! hg 33.fg а5.
Оцените ЗЗ...д5.
Плохо ввиду 34.hg H:g5
35.Н:с7 Ф:с7 36Ae6+-.
34.ЖЫ д5 35.hg П:д5.
Как действуют белые?
Проводят ладейно-коне-
вую атаку - 36.Hh6+ Фе5
(З6...фб7? 37.ШИ7+ Фс16 38.&С7
Ф:с7 39.<ае6+-)	37.<^дб+
<£f6 38.£tf8+ ФП (З8...фе5?
39.<ad7x!)	39.ЛЬ7+ Hg7
4O.H:g7+ Ф:д7 41 .^d7.
В результате белые получи-
ли легко выигрышный коневой
эндшпиль.
41 ...<ааб 42.ФсИ <^Ь4 43.<^с5
Ьб 44.<^d7 <2^:2+ 45.&d3 £М>4+
4б.фсЗ Фдб 47.^:Ьб Фд5
48.&d4 £М:2+ 49.&:d5 <^:еЗ+
5О.фс5 <^:д4 51.<^с4. Черные
сдались.
Далее почти во всех партиях
этого раздела мастерство де-
монстрировали чемпионы мира
разных лет. Налицо главное - об-
разцовое доказательство сла-
бости изолированной пешки и
блестящее использование выгод
своей позиции.
7. Алехин - Цукерман, 1933
С чего начали белые?
С блокады «изолятора» -
1 .<2^d4 с угрозой 2.£УЬ5 и З.Нс7.
1...Лас8 2.^f5 ФЬ8!
В чем идея хода? Оцените
З.£\:д7.
1.?
Отражена угроза 3.4\d5 Ф:б5
4.B:d5! ffi:d5 5.4be7+. Брать
на g7 невыгодно из-за 3...d4!
(З...ф:д7? 4.Щд4+) 4>:d4 (4.ed
Щд5-+) 4...ffi:d4 5.ed Sg8 +.
Как ответили белые?
Сначала 3.<^е2!, готовя следу-
ющий ход.
З...Щ/Ь4. А что дальше?
Переход в выгодный эндшпиль
- 4.y=yd4! U/:d4 5.<2^e:d4, где бе-
лые кони представляют боль-
шую силу.
5...&С1 (5...^с5 6.<ad6 НЬ8
7.Ь4±)б.&с1 <^с5.
Понятно, что нельзя 6...Нс8 из-
за 7.Н:с8+ <^:с8 8.<2^d6 с выигры-
шем слона.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Вторжение на 7-ю горизонталь
- 7.<^d6 Фа8 8.Ь4 <^d3 9.Лс7.
Но не 9.4М7+? из-за 9...фд8 к
выгоде черных.
9...фд8. Что предприняли бе-
лые?
«Охоту» на слона - 10.<^с8! с
угрозой 11.4Ь:Ь6 и 12.На7.
Медлительное Ю.аЗ позволя-
ло черным посредством 4^е5-с4
затянуть сопротивление.
202
10...<а:Ь411.<а:Ьб НЬ8.
Как белые выиграли?
Не проходило 12.ga7 ^Ь7
13.4bd7 ввиду 13...Нс8 и
14...^сб.
После 12.^d7 Hd813.а3 <^d3
14.На7 Нс8 15.ФН черные
сдались из-за угрозы 16.<2^Ь6.
8. Рубинштейн - Ласкер, 1925
1...?
Что входит в планы черных?
Упрощение позиции и, в пер-
вую очередь, размен ладей.
1 ...Лс8 2.дЗ Щ/а8 З.фд2 Hfd8
4.И:с8 Н:с8 5.Нс1 Э:с1 б.Ф:с1
Ьб 7.<^Ь2. Ладьи разменяны.
Что дальше?
Контроль над блокадным по-
лем перед изолированной пеш-
кой всегда важен - 7...<2М>6.
8.ИЗ. Оцените 8.Щс2.
Бесполезно из-за 8...Щ/с8!, так
как размен ферзей белым невы-
годен. Стоило подумать о 8.4V5
с некоторой контригрой.
8...Щс8 9.U/d3. Каков решаю-
щий план черных? Какой маневр
для его выполнения они предпри-
няли?
Последовало 9...<2^d5! 1О.аЗ
(иначе 1О...Ь4) 10...<£Мэб!, вызы-
вая ослабление ферзевого флан-
га белых и освобождая поле d5
для слона. Далее следует атака
слабостей белых.
11.ФН2. Как ответили чер-
ные?
Последовало 11...<^d5!, беря
под контроль слабый пункт ЬЗ.
12.фд2 Щ/с613.<^2.
Что предприняли черные?
Наступление на ферзевом
фланге - 13...а5!
Какова цель этого хода?
Проведение а4 с целью фикса-
ции слабости аЗ, а после разме-
на на а4 - захват слабого поля с4.
14.Щ/СЗ. Может быть, стоило
сохранять ферзей, хотя полез-
ных ходов у белых почти нет.
Как поступили черные?
Последовало точное 14...
^rf3+! В случае 14...Щ:с315.^:сЗ
<^:f3+ белые брали королем.
15.4МЗ. Оцените 15.ШЗ.
На это было запланировано
15...<ad5! (15..Ж2 1б.ЩсЗ) с
угрозой 16...Щ/С2. Если 16ДШе4,
To16...f5 17.fflf3 Щ/С2-+.
15...Ш:сЗ 1б.^:сЗ а4! 17.Ьа.
Понятно, что нельзя 17.Ь4 из-
за 17...4V4. Оцените 17.<&а5.
На это решало 17...аЬ! 18.^:Ь6
^д5!!-+.
17...Ьа 18.1. А что было бы
на 18.&Ы?
Размен слонов также вел к
проигрышу. Например: 18...<^:Ь4
19.аЬ аЗ 20Ad2 <^d5! 21 .Ь5 ®f8.
Интересно, что блокадный конь
даже в глубоком эндшпиле не
дает белому королю прибли-
зиться без потерь к проходной
пешке черных.
203
18...Ф:аЗ19.фе2 ®f8 20.®d3
<^d5 21.фе1 фаб 22.фс4 Фе7
23.<ае5.
Как сыграли черные?
Разменяли легкие фигуры,
оставляя себе «вечного» коня.
23...ф:е5 24.de <£>d7 25.^d2
h5 2б.фс1. Оцените 26.фЬ5.
Как указывает Р. Рети, это вело
к катастрофе на королевском
фланге: 2б...аЗ 27.фс1 <2^сЗ+!
28.фс4 а2 29.ФЬ2 <^е4 ЗО.ФЬЗ
4\f2-+.
2б...фсб 27.фаЗ £M>6+
28.®d4 ФЬ5 29.^f8 <^с4
ЗО.фсЗ g6 31.f4.
Что предприняли черные?
Возвращение коня в центр -
31 ...<2^еЗ 32.®d3 <2^d5 с угрозой
ЗЗ...И4,разбивая пешечную цепь
белых.
ЗЗ.ФаЗ. В случае 33.h4 черные
постепенно перевели бы коня на
f5 и добились бы победы.
ЗЗ...И4 34.gh 4М4+ З5.фе4.
Как поступили черные?
Конечно, не 35...4\h3? из-за
Зб.фГЗ Фс4 37.фд3 <^д1 38.<£>f2
<2М13+ 39.фд3, не выпуская на
свободу коня.
35...£М15 36.&f3 Фс4 37.ФЬ2
ФЬЗ З8.фа1 аЗ З9.фд4.
Как черные выиграли?
Последовало З9...фс2
4О.фд5 фаз!, и белые сдались.
После 41.ФН6 Фе4 42.фд7 ф(5
спасения нет.
Предыдущие и последующие
партии, связанные с блокадой
изолированной пешки, хорошо
соответствует тому, что высказал
А.И. Нимцович: «Можно было
бы подумать, что блокирование
пешки имеет чисто «местное»
значение и, таким образом, яв-
ляется пространственно ограни-
ченным мероприятием: пешку,
которая хотела продвигаться
вперед, сделали неподвижной;
от этого пострадала лишь пеш-
ка, и больше никто. Однако та-
кое понимание поверхностно. В
действительности страдающим
является целый комплекс непри-
ятельсих фигур, довольно значи-
тельные участки доски делаются
непригодными для свободного
маневрирования, а иногда и вся
неприятельская позиция ока-
зывается сильно стесненной;
иными словами, паралич от бло-
кированной пешки распростра-
няется на тыл».
Все это мы увидим в четырех
последующих партиях Т. Петро-
сяна и А.Карпова.
9. Симагин - Петросян, 1951
1...?
Как лучше продолжать чер-
ным?
Немедленно блокировать изо-
лированную пешку -1 ...<2^d5!
Слабее 1 ...4^bd7 из-за 2.d5 или
1...Ь4 ввиду 2.<^а4 Щ/а5 с воз-
204
можным продолжением З.фд5
<2^bd7 4.<^е5 Sad8 5Л=£ас1 с
сильным давлением (Т. Петро-
сян).
2.4^е4?! Типично, но поверх-
ностно. Что было лучше?
«Отсталость черных в разви-
тии и незащищенное положе-
ние слона Ь7 белые могли ис-
пользовать путем 2.Щ/е4!, после
чего плохо 2...<2^:сЗ З.Щ/:Ь7 4\d1
4.Щ/:а8 или 2..А:сЗ З.Щ/:Ь7 <^е2+
4.ФН 4\с1 5.Щ/:а8. Черным при-
шлось бы остановиться на вари-
анте 2...ffid7 З.^с2 дб 4.Щ/д4, все
же с лучшими шансами у белых»
(Т. Петросян).
2...<ad7 3.€te5 Нс8.
Оцените 3...\Шс7.
Вело к ослаблению поля с5 по-
сле 4.£ud7 ffi:d7 5.^д5.
4.^d2 <^7f6 5.^д5? Беспо-
лезный наскок.
5...h6 6.<^gf3 ЩЪб 7.Щ/е1
Щ/de 8.аЗ. Дальнейший перевод
слона на Ы ничего не дал белым.
По мнению Т. Петросяна, нужно
было играть 8.4У13 и 9.4Уе5.
8...^fe8 9.фа2 ЩЬ8 Ю.^Ы.
Каков дальнейший план черных?
Сначала перевод коня -
10...<^Ь6 11 .Ь4? (бесцельно)
11...^с4,
12.^с1 (12.£}:с4 Ф*3 + ).
Что намечено дальше?
Размен белопольных слонов и
захват пункта d5.
12...Ща8!	13.Ще2 Фе4
14.Не1?
Слонов надо было сохранить
после 14.^а2.
14...Ф:Ы	15.^:Ь1 ffld5
16.g4? Весьма поспешно. Белые
совсем не готовы к таким ак-
тивным действиям. Надо было
играть 16.^f4, соединяя ладьи.
16...£}:е5 17.£ке5.
Как ответили черные?
Последовало 17...<2tfd7! (воз-
можно было и 17...ffi:d4).
18.ЩЯЗ. Упорнее 18.€МЗ, со-
храняя материальное равенство
при плохой позиции.
18...£ке5 19.ffi:d5 ed 20.de
^:h4 21.Se2 f6 22.еб Hc6
23.фе3 Не:еб, и черные легко
выиграли.
10. Петросян - Боумейстер,
1964
1.?
Особых проблем у черных
пока нет. Требуется вниматель-
ная игра.
С чего начали белые?
С захвата форпостного пункта
-1.£к5.
1	...а5? Преждевременный
подрыв. Следовало играть
1 ...4Se4 со сложной игрой.
2	.^rf6gf.
Чем ответили белые?
Нажимом на пункт сб - З.ФЬ5!
с угрозой 4.<2^:Ь7 Щ/:Ь7 5.ф:сб.
3...<2^е5. Как поступили белые?
205
Заняли конем блокадное поле
- 4.£М4, воздействуя на оба
фланга.
4...аЬ 5.аЬ <2^д6.
Что предприняли белые?
Сильное «отступление»
6.Фс13!, освобождая поле Ь5 и
захватывая узловой пункт f5.
б...Ф:с5. Оцените б...Ь6.
Плохо из-за 7.4bc:e6 fe 8.4Ьсб.
Упорнее было 6...gdc8 7.f4 £У8.
7.Н:с5 Hdc8 8.&с8+ Ф:с8
9.Ь5 ЩЪ4 lO.gfl ЩсЗ.
Некоторая активность черных
отнюдь не компенсирует хрони-
ческую слабость королевского
фланга.
Как действуют белые?
Вытесняют черного ферзя с ак-
тивной позиции - 11.ЩЫ! <^>d7
12.^f5 Фе8 (лучше 12...Щс7)
13.Нс1 Ща514.ЬЗ.
Торопиться некуда, да и фор-
точка не помешает.
14...ЩЬ6 15.Щ/С2 Ша5 1б.Щс5
Щ/а2. Оцените 16...№d2.
«Косвенная защита «изоля-
тора» тоже не помогала ввиду
17.Шс2 Щ/е1 + 18.ФИ2, и нельзя
18...На1 из-за 19.Щс8.
17.Ш6 ЩЬ2 (17...фд7
18Лс7+-) 18.НЫ Hal 19.Н:а1
Ш:а1+2О.ФЬ2 Фд7.
Понятно, что плохо 2О...Щ/а2
из-за 21 .ЩИ8 ®f8 22.^d7+-.
Как белые выиграли?
После 21.Ф:дб! hg 22.Ще7
Ща8 23.<2^еб+ (конь покинул бло-
кадное поле для решающего пар-
тию маневра) 23...ФИ7 24/247
ЩЬ8 25.Ь6 черные сдались.
В последних десяти примерах
шесть из творчества 12 чемпио-
на мира А. Карпова - крупнейше-
го специалиста в борьбе против
изолированной пешки. В них мы
увидим полный арсенал мето-
дов игры в подобных позициях
с очень сильными соперниками.
В двух следующих партиях
видно, что ресурсы обороны у
стороны, имеющей «изолятор»,
достаточно весомы, но восполь-
зоваться ими в полной мере не
всегда удается из-за длительной
напряженной борьбы.
11. Карпов - Корчной, 1988
1.?
С чего начали белые?
С планомерной блокады изо-
лированной пешки.
1.<^сЗ! 0-0. Оцените 1...d4.
«Недостаточно для уравне-
ния ввиду 2.^:сб+ Ьс (2...Щ:сб
3,^:d4 Щс4 4.еЗ ^ЬЗ? 5.ЩН5+)
З.фа5 Ф:ЬЗ 4.ffid2!» (А. Карпов).
2.^d4 <^:d4 3.ffi:d4 Фс5
4.®d2 U/d6. А что дальше?
Снова блокада «изолятора» -
5.Ь4ФЬб 6.^d4.
Далее черные хотят разменять
слонов и сделать ничью в тяже-
лофигурном окончании. Но все
не так просто...
206
6...^f5 7.Had фе4.
Как ответили белые?
Пока уклонились от размена -
8.ФИЗ!
8...Sfe8 9.Sfd1 Se7 1О.аЗ
ФЛ 11.ЩЪ2 Пс7 12.П:с7 Щ:с7
13.Hd2 Hd614. Фд2 Неб 15.еЗ
Фе71б.Ь4аб?!
Черные успешно держат обо-
рону. «Сейчас они упустили
возможность добиться почти
полного уравнения: 1б...^:д2
17.ф:д2 Se4 18.Sc2 (совсем не
опасно для черных 18.ф:Ь6 Щ:Ьб
19.Sd5 Щсб 2О.(Ша2 Пе5 21.е4
И:е4 22.Жс5 Ие2+ 23.И:сб П:а2
24.gc7+ ®f8 25.S:b7 И:аЗ)
18...Щ>бб» (А. Карпов).
17.ф:Ьб (Ш:Ьб 18.Hd1 (Шс7
19.Wd4 Щс4 2О.(Ша7 Щс7
21 .Sd4.
Даже сейчас позиция черных
достаточно прочная. Как им сле-
довало продолжать?
Самое простое 21...ф:д2
22.<Ф:д2 Sd6 с вероятной ни-
чьей.
Черные не выдержали напря-
жения и сыграли 21...<3?f7?
Чем ответили белые?
Уничтожением главной «зано-
зы» -22.S:d5!
22...ф:д2	23.ф:д2 Щсб
24.Щс5 Щ:с5 25.Д:с5.
Далее реализация лишней
пешки - для чемпиона мира, как
говорится, это дело техники.
25...Ие7 26.®f3 Феб 27.фе4
®d6+ 28.®d4 ®d7 29.д4 Пе8
ЗО.е4 Ьб 31.Hd5+ Фе7 З2.е5
Sf8 ЗЗ.Ш6 Ь5 34.&аб fe+
З5.ф:е5 ЗЙ Зб.Иа7+ ®f8
37.h5 gf3 38.®d4 Sf4+ 39.Фс5
П:д4 4О.ф:Ь5 Sg5+ 41.Феб
&Ь5 42.Б5 ПЬб+ 43.фс7 ПЬЗ
44.Ьб Фе7 45.Ь7 НсЗ+ 46.ФБ6
ИЬЗ+ 47.фсб. Черные сдались.
12. Камский - Карпов, 1996
1...’
Как черные завершили разви-
тие фигур?
Последовал точный поря-
док ходов: 1...ЩЪб! 2.аЗ ^d7
3.Hfd1 Sad8!
Оцените 3...W:b2 и 3...^d4.
«Пешки Ь2 и d4 неуязвимы:
З...Щ:Ь2 4.€yf6+ ^:f6 5.(Ше4 и
6.Hdb1 с выигрышем ферзя;
3...<&:d4 4.<^:d4 ffi:d4 5.^сЗ Ща4
6.<&f6+ ^:f6 7.^:f6 gf 8.fflh5 f5
9.^:f5! ef 1O.ffig5+ <£h8 11.ffif6+
Фд8 12.Hd3 с разгромом» (A.
Карпов).
4.£uf6+ Ф^65.Щ)е4дбб.^еЗ.
Как ответили черные?
Хладнокровно отступили ко-
нем - 6...<2ie7!, контролируя
пункт перед пешкой и не допу-
ская прорыва d5.
7.<ae5<^f5 8.^c4.
Оцените 8.d5.
Не проходило из-за 8...£\:еЗ
9.<^:d7 S:d7 10.de <&d1 11.ed
<^:f2-+.
207
Куда отойти ферзем?
Последовало 8...Щ1а6!, не стра-
шась противостояния со слоном.
На отскок коня есть 9...ФЬ5.
9.а4. Каков ответный маневр
черных?
Перевод слона - 9...фсб
1О.ЦЖФ<15.
11 .<2^е5. А что на 11.д4?
Встречное 11...д5! с выигры-
шем.
12.^:f5 ef 13.Sd2
^д7 14.h4 Hfe8 15.ЩдЗ.
Как черные усиливают давле-
ние на позицию белых?
Захватом линии «с» - 15...Нс8
16.^d7 Щ/сб 17.^с5 Ьб 18.<ad3
ffld7.
19.а5. Пытаясь создать кон-
тригру на ферзевом фланге.
Что противопоставили это-
му черные?
Атаку слабости d4 - 19...Не4!
20.4Sf4 Ь5. Не допуская вскры-
тия линии «а».
21.Hdd1 Фс4 22.^ас1.
Чем ответили черные?
Профилактическим 22...Ьб!,
чтобы на h5 иметь д5, не допу-
ская контригры белых на коро-
левском фланге.
23.НсЗ Ь4 24.Ис2 Исб
25.Sdc1. Ничего не давало
11 .d5 ввиду 11 ...Нс8 12.Hdd ЬЗ.
25...^Ь5	26.ФИ2 ФЬ7
27.^:сб Ф:сб 28.^с4?!
Надо было не цепляться за
слабость d4, а сыграть 28.d5!?,
освобождая диагональ слону.
Это давало шансы на спасение.
28...^f8 29.<2^d3. Как следова-
ло продолжать черным?
Понятно, что не 29...Пд4?
из-за ЗО.€^е5! Правильно было
29...Bd5! с угрозой 3O..J=£g4.
Теперь плохо 30.4^е5? П:е5!
31.&с6 П:еЗ-+. Белым при-
шлось бы отдавать качество на
сб.
29...Щеб 3O.d5.
Как поступили черные?
Последовало 3O...^:d5!
«В случае 3O...ffi:d5 31.&е4
fe 32.€te5 ^d6 33.^f4 ^:e5
34.^:e5 UlJ:a5 35.^d4 у белых
серьезная контригра: их ферзь
хозяйничает на той самой диаго-
нали, где недавно доминировал
черный слон» (А. Карпов).
31.Л:е4 Ф:е4 32.&а7.
Как ответили черные?
Не достигали цели ни 32...Щ/аб,
ни 32...ffld7 из-за 33.^с5!
32...^d6 33.£tf4.
Оцените 33.f4.
Плохо ввиду 33...ffid7! 34.^d4
Ф:бЗ 35.ffi:d3 ^:f4+ Зб.фИЗ
^е5-+.
Каким способом черные вы-
играли партию?
Маневром ферзя: ЗЗ...Ще5!
34.£М13 (или 34.фе3 Щ/:Ь2 З5.аб
Ща1 З6.а7 Ь3-+) 34...Ще7! белые
сдались.
В следующих восьми приме-
рах сильнейшая сторона про-
водила фронтальную (лобовую)
атаку изолированной пешки. Ее
непосредственная, длительная
блокада не проводилась, а вот
контроль за полем перед ней,
как и положено, осуществлялся
и с избытком.
Обратите внимание, как и в ка-
ких случаях сильнейшая сторона
разменивала легкие фигуры, в
208
частности, коней.
Также поучительно просле-
дить за переносом активных
действий на королевский фланг,
предварительно связав против-
ника защитой «изолятора».
Образно говоря, сильнейшая
сторона действует по Нимцови-
чу: «В настоящее время мы не
считаем больше необходимым
делать неприятельскую изо-
лированную пешку совершен-
но неподвижной; напротив, мы
охотно предоставляем ей неко-
торую возможность движения
и, вместо того чтобы запирать в
клетку, дарим ей иллюзию сво-
боды (принцип больших зооло-
гических садов, примененный к
маленькому хищнику - изолиро-
ванной пешке)».
13. Юсупов - Ведберг, 2003
1.?
В дебюте черные добровольно
отказались от рокировки в на-
дежде на контригру.
Как поступили белые?
Последовало 1.<2^е5 с идеей f4
и ^f3, усиливая давление в цен-
тре.
1...cd 2.ffi:d4 ^с5 3.Bf4
€tf8?!
Черные надеются на <2^еб и да-
лее d4 с контригрой, но не успе-
вают... Видимо, им следовало
упростить позицию и избавиться
от «изолятора». Каким образом?
Посредством З...4\е5 4.Щ/:е5
d4 5.ed ^:d4 б.ЩдЗ (6.ffif4 Ф:сЗ
и 7...<ad5) 6...h4 7.ffid3 ^e5.
Что сделали белые?
Начали осаду изолированной
пешки - 4.^f3!
4...<^еб?! Позволяет белым
более удачно расположить свои
силы, чем в случае 4...<^d6 5.UI/f5
дб 6.Щ/д5 <£еб 7.Щ/дЗ h4 8.Щ/Н2.
5.ffif5 дб.
Как действуют белые?
Совершенно спокойно
б.ЩМ31, сохраняя угрозы взятия
на дб и d5.
Сразу жертва фигуры на
дб весьма неясна. Например:
б.£идб <^д7 7.Щ/д5 fg 8.Щ/:дб
Нс7 (8...£tfe8 9.4\d5!).
6...<ag5 7.Hfd1 <arf3+ 8.<arf3
Ще7?! Надежнее 8...фе7.
Чем ответили белые?
«Смертельным» фланговым
ударом 9.Ь4! с уничтожением
«изолятора».
9...ф:Ь4	1O.^:d5	<^:d5
11.&С8+ Ф:с8 12.ffi:d5 ЛЬ7
13.Ш8+ U/f8 14.Brf8+ ^:f8
15.Sd8. Черные сдались.
14. Ботвинник - Загорянский,
1943
209
1.?
С чего начали белые?
С давления на «изолятор» по
линии «d» - 1 .Hfd 1 Hfd8 2.Hd2
Sd7 3.Sad1.
3...Had8 4.h3 h6. Какую идею
провели белые? В чем ее смысл?
Разменяли коней 5.4^е5! <2У.е5
б.Ш/:е5. «Благодаря этому неша-
блонному решению игра упро-
щается, черные поля в лагере
противника еще более осла-
бляются, слон получает отлич-
ную стоянку на поле f3, а белый
ферзь приобретает полную сво-
боду действий» (М. Ботвинник).
6...Щ/С5 7.<^f3 (грозит 8.е4)
7...Ьб 8.ЩЪ2 Лс8 9ДЩе5 Scd8
1O.Hd4a5.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Последовало вскрытие игры
на королевском фланге - 11.д4!
Щ/сб 12.д5 hg 1З.Щ/:д5 с угрозой
14.НЬ4и 15.Щ/Н5.
Важно, что черные фигуры
скованы в своих действиях и
разрываются в защите короля и
изолированной пешки.
13..Л6 14.Щдб ^f7 15.ЩдЗ
f5?!
В трудной позиции черные
еще больше ослабляются.
1б.Вд5 Щеб. Каков следую-
щий этап плана белых?
Переброска тяжелых фигур на
линии «д» и «h» - 17.ФМ Щ/е5
18.Нд1 Hf8 19.ЩН6 и далее
Hh4.
19...НЬ8. Оцените 19...¥Ld6 и
19...дб.
Проигрывало 19...Hd6 из-за
2O.S:g7+. А на 19...дб решал та-
ран h4-h5.
2O.Hh4 &f8 21.ЩЪ8+^д8.
Каков решающий замысел белых?
Атака пешки f5 - 22.Hf4 НЬЬ7
23.Ид5 Hf7 24.ШЖ5, и все ста-
ло ясно.
24...Ша1 + 25.фд2 дб 2б.Щ/:дб
^h7 27.Ш6+ ИЬе7 28.Ш8+.
Черные сдались.
15. Наер - Юдасин, 2008
Черные отстали в развитии,
а изолированная пешка, хотя и
проходная, но все-таки слабая.
Давление на нее в центре для
черных неприятно.
С чего начали белые?
С выпада 1.Щ#4!, контролируя
черные поля.
210
1...a5 2.Had1 Феб.
А как играть на 2... <&аб?
Поучителен комментарий
гроссмейстера Е. Наера: «Я соби-
рался играть З.Фе4 (З.Фс2, до-
пускающее активизацию враже-
ской ладьи, мне нравилось еще
меньше: З...НЬ8 4.ФЬЗ НЬ4)
З...Не8 4.ФГЗ, но не был уверен,
что это так хорошо. Правильное
же З.д4 просто не пришло мне в
голову! Впрочем, когда в даль-
нейшем такая проблема стала
передо мной непосредственно
перед ходом, я справился».
З.ЬЗ НЬ8 4.^Ь5 НЬ7. Хуже
4...фд7 из-за 5.Щ/е5 gb7 б.Фсб.
Какой маневр осуществили бе-
лые?
Последовало 5.НеЗ! и далее
6.gf3. «Как известно, техника -
это прежде всего предотвраще-
ние замыслов партнера. В слу-
чае программного 5.а4 ферзь
на большой диагонали не удер-
живается: 5...фд7 6.Щ/е5 Щ/с7
7,Щ/с14 ЩЬб» (Е. Наер).
5...фд7 6.Hf3 ^d7 (грози-
ло 7.ffid4) 7.а4 ^:Ь5 8.аЬ Пе8.
Упрощения устраивают черных,
а проходная «Ь» - белых.
Как они действуют?
Энергично на королевском
фланге - 9.д4! h6 1O.h4.
1О...Ще7? Ошибка в цейтноте.
«Необходимо было увидеть,
что после 1O...Hd7 даже про-
игрывает 11.Щс14?? ££е4!, а раз
так, значит, позиция черных
вполне защитима, хотя после
лучшего 11 .Hd4 и остается не-
приятной» (Е. Наер).
П.ПеЗ ШЪ4.
Как белые выиграли?
После 12.Ш6+!	Ф*6
13.<a:d5+ Фд7 14.^:Ь4 П:еЗ
15.fe ab 16.Ш5 ф!б 17.&f2
Феб 18.е4 решает марш белого
короля к проходной пешке.
План борьбы с «изолятором»,
разработанный еще В. Стейни-
цем более 120 лет тому назад,
полезно увидеть в чистом, так
сказать, виде.
1 б. Цукерторт - Стейниц, 1886
1...?
Какую расстановку сил избрал
первый чемпион мира?
Последовало 1...Щ/а5 2.Фа2
Hfd8 3.Hfe1 (лучше 3.Hfd1)
З...^е8.
Во-первых укрепляется пункт
f7, во-вторых, под прицел берет-
ся «изолятор».
4.^Ы дб5.Ще2.
Как черные перестраивают
свои силы дальше?
Сначала фианкеттируется слон
- 5...^f8 6.Hed1 Фд7, тоже на-
целиваясь на пешку d4.
7.<^а2. А что теперь?
Перевод коня на f5 - 7...^е7!
8.ffld2 (грозит 9Ad5) 8...Щаб
9.Фд5£^5.
211
1O.g4? Серьезное ослабление
позиции и по сути дела - авантю-
ра. Необходимо было защищать-
ся путем 1О.Ф:16 Ф^б 11.<^е4
Фд7 12.Н:с8 Н:с8. Теперь на
13.d5, как указал Я. Нейштадт,
было бы 13...Дс18 14.d6 (14.g4
Щ/а4 + ) 14...Фа4 15.ЬЗ Феб, и бе-
лым плохо.
Как ответили черные?
Уничтожили изолированную
пешку - 10...<2^:d4! 11.<^:d4 е5,
получая явный перевес.
Отметим, что на 1О..Ае7 или
10...4bd6 планировалось 11 .Щ#4.
12.<ad5 Н:с1 13.Й:с1 ed
14.H:d4£ud5 15.&d5.
Оцените 15.<&:d8.
Плохо из-за 15...ф:б4 1б.фк15
Щбб-+.
15...S:d5 1б.Фх15.
Что имели в виду черные?
Активное 1б...Щ/е2, атакуя
пешки Ь2 и д4.
17.ИЗ. Как продолжать чер-
ным?
Конечно, 17...Ф:Ь2. Например:
18.Щ/С5 ffid1+ 19.ФИ2 Фе5+
2О.Фд2 ЩМ5 21 Md5 Феб с вы-
игранным эндшпилем.
17...Н6? 18.фс4? Необходимо
18.ФеЗ.
18...ffif3 19.ШеЗ ffid1 +
20.ФИ2 фсб21.фе7.
Оцените 21.<&:h6.
Ведет к потере ферзя после
21...Ф:Н6 22.Ш6 Щ/hl 4- 23.фд3
Щ/д1+ 24.ФИ4 (24.®f4 Щс1+)
24...Щ#2+ 25.Фд5 Щ/еЗ+.
Как сыграли черные?
Последовало 21...фе5+!, и
нельзя 22.Щ:е5 Щ/Н1+ 23.фд3
Щд2+ 24.ФИ4 Щ#2+ 25.ЩдЗ д5+.
22.f4. Как черные выиграли?
После 22...ф:/4+ 23.Ш4
ШМ + 24.ФдЗ Щ/д1 + белые сда-
лись.
В заключение раздела 4 пар-
тии двенадцатого чемпиона
мира А. Карпова. В них он успеш-
но действовал как белыми, так
и черными, играя против изо-
лированной пешки. Лобовая
атака такой пешки проводилась
весьма искусно при минимуме
оборонительных возможностей
у противника.
17. Карпов - Спасский, 1979
1.?
Следующий маневр белых впе-
чатляет своей целенаправлен-
ностью. Что имеется в виду?
Сначала 1.4^f3!, контролируя
центральные поля.
1 ...Ьб. А что дальше?
Продолжение маневра
2.<2^е5!, напоминающего партию
Ботвинник - Загорянский.
Поясняет эту глубокую идею А.
Карпов: «В задачу белых входит
размен по крайней мере одной
пары коней. В этом случае го-
раздо легче осуществлять кон-
троль над полем d4. К тому же
212
на освободившуюся стоянку f3
немедленно устремляется слон,
который будет оказывать силь-
ный нажим на пешку d5.
В принципе это достаточно ха-
рактерный прием для данного
вида позиций. Своеобразие за-
ключается лишь в том, что, как
правило, обменные операции
производятся через пункт d4».
2...Феб. Как поступили белые?
Как и задумывали - 3.4^:сб! и
нельзя З...Ьс из-за 4.фаб с вы-
игрышем качества.
З...Н:сб 4.^f3 ЩЪб.
Как сыграли белые?
Последовало 5.<^е5!, что вы-
зывает размен еще одной пары
коней. А как известно, оставши-
еся слоны и тяжелые фигуры
успешно атакуют «изолятор».
5...<2^е4 б.Ще2. К чему приво-
дило 6.&d4 и 6. <&:е4?
«На 6.^d4 последует 6...фс5,
и после 7.^:с5 Н:с5 8.^:е4 de
9.Щ:е4 Щ/:Ь2 10.<^а4 черные, ка-
залось бы, попадают в незавид-
ное положение, но выкручива-
ются с помощью единственного
1О...Пе5 11.ЩТ4 ЩЪ5. А пря-
молинейное 6.<^:е4 de 7.Щ/:е4
Щ/:Ь2 8.4^d5 встречает столь же
незатейливое опровержение -
8...<^:d5» (А. Карпов).
6...<а:сЗ 7.ф:сЗ gd8. На
7>...<^:аЗ, конечно, 8.<^:д7! По
мнению А. Карпова, была воз-
можна предприимчивая жертва
качества - 7...&СЗ!? 8.Ьс Ща5.
Как поступили белые?
Не допустили подобной воз-
можности - 8.Hd3!
8...Hcd6 9.Hfd1 S6d7. Каков
следующий замысел белых?
Тяжелые фигуры выстраивают-
ся по линии «d», причем ферзь
по Алехину располагается сзади.
1O.Hld2 ЩЪ5 П.Щ/dl Ьб
12.g3 ^f813.^g2 ^е7.
Что сделали белые?
Последовало 14.Щ/Н5!, за-
ставляя черных угрозой 15.е4
еще больше ослабить ферзевый
фланг.
14...аб. Здесь А. Карпов не-
которое время колебался, не
сыграть ли Bd1, <^d4 с угрозой
НЬЗ, атакуя слабости ферзевого
фланга. Но затем решил не от-
клоняться от намеченного пла-
на.
Что имеется в виду?
Пешечное наступление на ко-
ролевском фланге, что приведет
там к зажиму черных.
15.ЬЗ Щ/сб 16.ФИ2 а5 17.f4 f6.
Грозило 18.f5.
Оцените 17...ЩЬ5и 17..J5.
Еще хуже ввиду 17...Щ/Ь5 18.а4!
(18.f5 d4) или 17.J5 18.Щ/дб ^f8
19.фе5 и далее д4.
18.Ш1 ЩЬ519.д4д5.
Осторожнее было 19...^d6
20.ФЫ ^с7.
Как ответили белые?
Расчет черных строился на
2O.f5 <^f7 21.е4? d4!, имея в виду
шах с поля е5.
Поэтому 20.ФЫ! Щсб 21Л5
^f7 22.е4, выигрывая пешку.
22...фд7 23.ed Щс7 24.Не2
Ь5? Просмотр в безнадежной
позиции.
Как белые выиграли?
Последовало 25.Н:е7! П:е7
26.d6. Теперь проигрыва-
213
ет 26...Hed7 из-за 27.dc H:d3
28.сбЩ.
2б...Щс4. Д что дальше?
Конечно, не 27.Hd4 Щ/е2 28.de
Щх11 +, а точное 27.ЬЗ!, и черные
сдались.
Интересно, как проблемы
«изолятора», насыщенные такти-
ческим содержанием, решались
в следующей партии.
18. Бисгайер - Карпов, 1972
1...?
С чего начали черные?
Сдвоили ладьи для атаки пеш-
ки d4.
1...Hd6! Исключая связки на
Ь5 в случае Sd7. Если 2.4^Ь5, то
2...Hd7, и конь мешает слону.
2.Ш/еЗ Hcd8 3.а3.
Чем ответили черные?
Нападением З...^ЬЗ!, не опа-
саясь 4.<2^Ь5. Почему?
Дальнейшие размены в поль-
зу черных: 4...<^:d1 5.4^:d6 <^:е2
6.4\Ь7 Щ/Ь6 7.4b:d8 ^:f3 с защи-
той коня сб.
4.Hd2 Леб 5.Urf4 <^d5
6.<^:d5 S:d5. Грозит 7...Hf5, за-
тем ЛТЗ и U/:d2.
7.g4. Оцените 7.&d3.
«Черные получали перевес пу-
тем 7...Hf6 8.Щ/еЗ ШЗ 9.gf 4\d4
с угрозой 1O...U/:d2 и 11 ...<2^f3+,
а 1О.Фе4 опровергалось силь-
ным ударом 1О...Щ:62 11.Фк15
Ф:б5! 12.Ще5+(12.Щ:б2 <^:f3+)
12...ФН6» (А. Карпов).
Что предприняли черные?
Дальней шее п ресл едова н ие
ферзя - 7...д5!, на время выклю-
чая его из игры.
8.Ш/дЗ Sf6 9.^d1.
Оцените 9Sd3.
На это было намечено 9...<^с4
Ю.НеЗ Ф:е2 11 Л:е2 ШЗ!
12.a/:f3<a:d4n<a:e2+.
9...Фс4. Невыгодно 9...ЛТЗ из-
за 10.ШЗ ШМ2 11.^:ЬЗ и про-
висает пункт f7.
Ю.ЬЗ ^аб. А что планирова-
лось на 10...ШЗ 11.&f3№d2?
Конечно, не 12.Л61 ввиду
12..ЖЗ 13.bc H:d4 14.H:d4
4\d4 15.Щ/е5+ ФН6!-+, а 12.bc!
H:d4 13.^:сб Ьс 14.Щ/е5+ с ни-
чьей.
11.Ь4 U/d8. Не лучше ли
11..&Ь4?
Объясняет А. Карпов: «В этом
случае белые получают инте-
ресные тактические возможно-
сти: 12.^b3 Hdd6 1З.Ш/е5! <^с6!
(13...Щ:е5? 14.de H:d2 15.ef+)
14.ЩеЗ (плохо 14ДЩ:д5+ Щ/:д5
15.<^:д5 4\d4) 14...Н6 (нельзя
14...ШЗ 15.ШЗ ffl:d2 1б.ЩИ7+!),
и ценой пешки они консолиди-
руют свои силы».
12.^ЬЗ. Что задумали черные?
Сильный тактический удар
- 12...^:d4! Теперь в случае
13.^:d5 <2rf3+ 14.^:f3 U/:d2
15.Hd1 ЩсЗ белые без пешки в
трудной позиции.
214
13S;d4	&d4	14.<^:g5
Hd3 15.Щ/114 h6 16.4M7 ffid4
17Se1.
Как черные выиграли?
После 17..S:h3! белые сда-
лись.
19. Карпов - Каспаров, 1984
1.?
Позиция из защиты Тарраша
в ферзевом гамбите хорошо из-
вестна и неоднократно встре-
чалась. Трактуют ее сейчас и на
более ранних ходах по-разному.
Как поступили белые?
Сняли блокаду с «изолятора» -
1 .df5!, планируя сильную пере-
группировку сил.
1...Нс8. В партии Портиш -
Чандлер, 1984 после 1...фЬ4
2.фб4! ф:сЗ З.Ф:сЗ (хорошо и
З.Ьс) З...Л:е2 4>d3 Не8 5.<^еЗ
Феб б.ЩЬ5 Ьб 7Sad1 белые по-
лучили за пешку весьма актив-
ную игру.
Что было в партии?
Похожая идея - 2.^d4!
2...Фс5 3.Ф:с5 Н:с5.
Как ответили белые?
Последовало 4.<^еЗ!, не пре-
пятствуя движению изолирован-
ной пешки.
4...Феб. Оцените 4...d4.
Преждевременно из-за
5Sad 1 <^сб 6.<^:g4 <^:g4 7.Ща4
с проблемами у черных.
5Sad1 Щс8. Что грозило?
Уничтожение «изолятора» -
6.^e:d5! <^:d5 7.е4.
6.Щ/а4. «Заслуживало внима-
ния 6.Щ/Ы Hd8 7Sd3, и нельзя
7...d4 из-за 8Sfd1 4У6 9.Ф:сб»
(А. Карпов).
6..Sd8. Каков следующий за-
мысел белых?
Сдвоение ладей для усиления
лобовой атаки изолированной
пешки.
7Sd3 аб 8Sfd1 <^с4 9.<^:с4.
Хорошо ли 9&e:d5?
«Недостаточно 9.4be:d5 4\d5
1O.^:d5 ^:d5 11.Ф:б5 из-
за 11..Sd:d5! 12S:d5 g:d5
13S:d5	14.Щ64 <^:d5
15.ffi:d5 Щ/с1+ 1б.фд2 Щ/:Ь2 с
равным ферзевым эндшпилем»
(А. Карпов).
9...П:с4. Как продолжать
белым? Проверьте 1О.\ШЬЗ и
1О.\Ша5.
По мнению А. Карпова, 10.Щ/ЬЗ
было сильнее. Он пишет: «После
1O...d4 спокойное 11 .Щ/Ь6! (но
не 11.ЩНэ7 Щ:Ь7 12.Ф:Ь7 НЬ8
13.ф:аб de 14.Ф:с4 с2 15Sd8+
^е8!) выигрывало пешку:
11...4Sd7 12S:d4! Вообще, от
черных требуется большая осто-
рожность, чтобы не потерять
«изолятор».
1О.Щ/а5 Нс5 11.ЩЪб Sd7
12Sd4 Ш/с7 13.Ш/:с7 Hd:c7.
Черные изворачиваются как
могут. Им удалось перейти в энд-
шпиль, где слабость изолиро-
215
ванной пешки весьма чувстви-
тельна. Однако выиграть ее не
так-то просто.
14.h3.	Проанализируйте
14&d5.
Массовые размены и переход
в ладейное окончание после
14...4\d5 15.^:d5 ^:d5 16.&d5
H:d5 17.H:d5 Hc2 18.Hd8+
ФИ7 19Sd7 H:b2 2O.g:f7 H:e2
давал черным реальные шансы
на спасение.
14...И5 15.аЗ дб 1б.еЗ Фд7
17.ФИ2.
Белые сохраняют позицион-
ный перевес, но черные дер-
жат упорную оборону. Об этом
говорит и тот факт, что борьба
продолжалась еще 40 ходов. В
результате белые взяли верх, но
как говорится, это уже совсем
другая история...
Следующий шедевр прямо
насыщен тонкими разменными
операциями.
1...?
В типичной позиции с изоли-
рованной пешкой черные отка-
зались от стандартного маневра
<^b4-d5 в пользу необычной
идеи.
216 --------------------------
Что имеется в виду?
Чернопольный слон белых ра-
новато вошел в игру и его полез-
но разменять.
1...<^h5! Явно слабее 1...<2^е4
из-за простого 2.^:е7 4Ь:сЗ
З.Ьс±.
2.ф:е7 <2^:е7. «Важное звено в
замысле черных: один конь вре-
менно оказался на краю доски,
зато второй успел взять под кон-
троль поле d5. Здесь белые мог-
ли избавиться от слабой пешки:
3.d5 ed 4.<&d5 <^:d5 5.^:d5 £tf4
6.^e4U/:d1 7.Hc:d1 ^ебс урав-
нением. Но Корчной не желает
легко уступать белый цвет и в
результате попадает в трудное
положение» (А. Карпов).
З.ФЬЗ 4.<ае5 ^d7 5.Ще2
Лс8б.<ае4?!
«Белые не находят четкого
плана и упускают из виду, что
каждый размен потенциально
ослабляет пешку d4. Целесоо-
бразнее 6.Hfe1, препятствуя
6...<^сб из-за 7.4\f7. В этом слу-
чае я ответил бы 7...Нс7 или
7...^е8» (А. Карпов).
б...^:е4 7.Щ:е4.
Как ответили черные?
Последовало 7...фсб! «Важная
тонкость. Черные не опасаются,
что при двойном размене на сб
у них также образуется изолиро-
ванная пешка. Конь способен и
надежно защищать свою пешку,
и атаковать неприятельскую d4,
в то время как функции белого
слона ограничены» (А. Карпов).
8.<^:сб Н:сб! Планируя 9.Д:сб
Ьс! Но не 8...4\.сб из-за 9.d5 ed
10.<^:d5 с инициативой уже у бе-
лых.
9.НсЗ ffid6 Ю.дЗ Hd8
ll.Hdl.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Хорошо бы строить тяжелые
фигуры по линии «d», но нет
11...U/d7 из-за 12.^а4. Однако
ладью от размена полезно на
будущее сохранить. Поэтому
11...ПЬб!, приковывая слона
к защите пешки Ь2 и имея, при
случае, НЬ4.
12.Ще1 ffid7 (12...ПЬ4
13Лс4) 13.Scd3.
Оцените 13.^с5 с идеей ^dcl.
«Попытка контригры по линии
«с» опровергалась тактически:
13...Hd6 14.Hdc1 <^сб 15.^а4
<^:d4! 16.^:d7 £tf3+ 17.ФП
<^:е 1 18.^:еб 4bd3» (А. Карпов).
13...Hbd614.Ше4. Если 14.d5,
то 14...4\d5, затем Щсб, H6d7 и
^f6, сохраняя лишнюю пешку.
Что предприняли черные?
Пожелали перейти в эншпиль
- 14...Щсб!, имея в виду 15.Щ/:сб
4У.с616.б5?<аЬ4-+.
15.ffif4 <^d5 16.Ш2 (16.Щ/е4?
<£Ь4-+) 1б...ЩЪб 17.^:d5.
Грозило 17...4ЬЬ4, а 17.аЗ осла-
бляло позицию слона.
17...H:d5 18.ЛБЗ. В резуль-
тате маневров ладья окажется в
офсайде. Лучше сразу 18.f4.
18...Щ/С6 19.ЙСЗ Ш7 2O.f4
(грозило е5).
Как действуют черные?
Начинают наступление на фер-
зевом фланге, завоевывая там
оперативное пространство.
2О...Ьб!21.НЬ4 Ь5 22.а4.
Грозило 22...а5. На 22.НЬЗ не-
приятно 22...Пс8 и 23...Нс4 +.
22...Ьа 23.ЩаЗ а5 24.Н:а4.
Что сделали черные?
Первая и очень удачная вылаз-
ка ферзя на 5-й ряд - 24...ЩБ5!
Грозит вторжение на е2.
25.Hd2. Что же задумали чер-
ные, отдав пешку?
Конечно, заманчиво 25...Нс8
или даже 25...д5. Но замысел
черных куда красивее...
25...е5! 26.fe Н:е5. Грозит
27...Ше1 + с матом.
27.Щ/а1. А что теперь?
«Нырок» на всю глубину дан-
ной позиции - 27...Ще8!!
Красивая геометрия доски!
Черный ферзь бьет по вертика-
ли и диагонали. Проникновение
их фигур в тыл к белым неизбеж-
но.
28.de (28.ФГ2 Hf5+) 28...H:d2
29.Н:а5 Щсб ЗО.На8+ ФЬ7
31.ЩЫ+ дб (хорошо и 31...gc2)
32.ШН.
Как черные выиграли?
После 32...Щ/С5+ ЗЗ.фЫ
UW5+ белые сдались.
5. СИЛА ВИСЯЧИХ ПЕШЕК
Образование таких пешек про-
исходит в самых разных дебютах
как у белых, так и у черных. При-
веденные ниже диаграммы схе-
матично иллюстрируют наличие
таких пешек.
217
(висячие пешки с4, d4)
(висячие пешки с5, d5)
Видно, что такие пешки на-
ходятся в зоне расширенного
центра, контролируют важные
центральные поля и дают се-
рьезный пространственный пе-
ревес их обладателю. Кроме того
справа и слева от висячих пешек
имеются полуоткрытые линии,
по которым можно оказывать
ощутимое давление на позицию
соперника.
С другой стороны, сами пешки
расположены на полуоткрытых
линиях и поэтому подвергаются
давлению тяжелых фигур.
Гроссмейстер И. Бондаревский
в связи с этим отмечал: «Дина-
мичность висячих пешек боль-
ше, чем у одной изолированной,
а статическая слабость меньше.
Сильнее и их воздействие на
центр».
Сила висячих пешек (вспом-
ним динамику «изолятора»!) хо-
рошо проявляется в инициатив-
ной, атакующей игре. Для этого
располагать фигуры надо так,
чтобы они защищали висячие
пешки и могли быть использо-
ваны для развития инициативы
и создания атаки на короля про-
тивника. Важно при этом избе-
гать упрощений.
Далее необходимо готовить и
провести пешечный прорыв в
центре. Чаще всего это продви-
жение белыми d5, а черными d4.
Не следует также забывать и о
контроле над свободными цен-
тральными полями.
Перейдем к учебным приме-
рам. Рассмотрим серию пози-
ций, где белые осуществили цен-
тральный прорыв d5.
1. Чеховер - Левенфиш, 1934
1.?
Всего 7 ходов потребовалось
218
белым, чтобы доказать силу ви-
сячих пешек. Сказывается недо-
статочная защищенность черно-
го короля.
С чего начали белые?
С захвата форпостного поля -
1.<ае5.
1...Hfd8. Может быть, стои-
ло ограничить слона Ь2 путем
1...Ф:е5 2.de.
Как поступили белые?
Укрепили централизованного
коня - 2.f4!
2...^сб. А что было дальше?
Центральный прорыв - 3.d5! с
перекрытием диагонали а8—h 1 и
быстрой атакой.
3...ed. Не помогало и З...4\е5
4.fe Фд5 из-за 5.Hcd1 с угро-
зами 6.de fe 7.Щ/с2 и 6.h4 ф:И4
7.Ще4.
4.cd H:d5.
Как белые выиграли?
После 5.Ще4 Нс5 6.Щ/Н7+
Ф<8 7.Нсе1 черные сдались.
2. Овечкин - Шапошников,
2004
1.?
Расстановка белых, как мы ви-
дим, типична. Черные тоже не-
плохо подготовились к обороне,
но не учли всех тактических осо-
бенностей позиции.
Как действуют белые?
Быстро и энергично - 1.d5!,
перекрывая главную диагональ
а8-Ы.
1 ...ed. Что же задумали белые?
Жертву коня, разрушающую
прикрытие черного короля.
2.4S:g6! hg. Оцените 2...fg.
После 3.^:g6 Hd6 4.^:h7+
ФИ8 5.^f4 Hf6 6.^e5 у белых
также неотразимая атака.
З.^:дб Hd6.
Проанализируйте
Как указывает гроссмейстер
С. Иванов, белые красиво вы-
игрывали: 4.^:f7+! ф:17 (4...ФИ8
5.Щдб+-) 5.Ш/Н7+ Феб 6.Не1 +
Фбб (6...^е5 7.Н:е5+ Ф:е5
8.Щ/е7+ с матом в несколько
ходов) 7.с5+!! Н:с5 (не спасают
и другие ответы) 8.ФГ4+ Феб
9.Неб+ ФЬ5 10.Щ/Ы + Фаб
11.Н:с5+-.
Как поступили белые?
Пожертвовали слона и начали
преследование короля.
4.^rf7+! ф^7 5.ЩЖ7+ Фе8
б.Не1 Hc7 7.cd.
Достаточно и 7.фд5 U/d8
8.Щ/д8+ Ф67 9.Н:е7+ Щ/:е7
1О.^:е7 ф:е7 11Ле1+-.
7...H:h6 (7...ffld8 8.Н:с7 Щ/:с7
9.^д5+-).
Как белые победили?
После 8.Щ/д8+ фа7 9.Щ/д7!
черные сдались.
3. Керес - Мекинг, 1973
Расположение фигур уже
иное, но нацеленность на разви-
тие инициативы и атаку белыми
все та же.
219
1.?
С чего они начали?
С центрального прорыва -
1.d5!, создающего сильную про-
ходную пешку.
1...ed. На 1...е5 неприятно
2.<^d2.
2.cd <2^d7 З.^а2 <2^с5?! Види-
мо, черным стоило стремиться
к упрощениям 3...<2^е5 4.4^:е5
П:е5 и не перекрывать линию
4.Ш2 П:еЗ 5.Щ>:еЗ <&а4?!
Надежнее 5...<2^d7, имея в виду
6.ФГ4 Щс5!
Как ответили белые?
Последовало 6.Не1!, подчер-
кивая слабость 8-й горизонтали.
6...ffld8. Оцените 6...<&д7.
Плохо из-за 7.^:д7 Ф:д7
8.ffid4+ и 9.Щ:а4.
Как действуют белые?
Весьма энергично - 7.d6!, ак-
тивизируя белопольного слона.
А что намечено на 7...&:f3
8.&f3&d6?
Выигрыш после 9.Щ/Ь7 J=£f8
1O.B:f7+!
7...&СЗ. Чем ответили белые?
Короткой тактикой - 8.^rf7+!
8...ФН8. Как белые выиграли?
После 9.d7! черные сдались.
На 9...Щ/х17 решает 10.<^>еб.
4. Глигорич - Керес, 1958
1.?
Белые слоны надежно охраня-
ют висячие пешки. Силы черных
тоже расположены гармонично.
С чего начать белым?
Последовало 1.Se3! Здесь
ладья выполняет как оборони-
тельные, так и наступательные
функции.
1 ...<2М15? Уход коня на край до-
ски дает белым хорошие атакую-
щие возможности. Понятно, что
не проходит 1...Ь5 из-за 2.фа5.
Однако возможно было 1...Н6
или 1 ...^f8 2Ае5 <2^дб.
Что предприняли белые?
Типичный прорыв - 2.d5!, что-
бы на 2...ed сыграть 3.4^d4 и за-
тем 4.4У5 с сильной атакой.
2...<2^с5. Как продолжать бе-
лым?
Белые избрали надежный путь
атаки - 3.<^д5!?
По поводу другого пути С.
Глигорич пишет: «Не так ясно
3.^:h7+ Ф:И7 4.<^д5+ Фдб
5.4\f7 ®:f7 6.ЩЛ15+ Фд8, и если
7.^:д7 Ф:д7 8 ЛдЗ+, то 8...Щ/:дЗ.
220
Однако во время партии я не
рассматривал интересную воз-
можность 7.Нае1!».
З...дб 4.Фе2<ад7.
Оцените и 4...ed.
На это было намечено: 4...ffif4
5.Ф:И5 Щ:с4 (5...Щ/:д5 6.ffid4+-)
6.ffif3+- или 4...ed 5.ffid4 f6
6.Ф:И5+-.
Каков следующий замысел бе-
лых?
С помощью перевода ферзя -
5.ffid4 ЩК8 6.ШЛ14! белые обе-
спечивают коню сильное поле
д5 и не допускают h6.
6...Н5. Чем ответили белые?
Конечно, не 7.д4?, так как нет
угрозы 8.gh ввиду 8...4У5.
Последовал выпад 7.фд4!,
атакуя пункт еб и не допуская
7...4У5.
7..Л5? Решающее ослабление
позиции. Относительно лучшим
шансом было 7...<^:d5 8.cd Sd5.
Однако после 9.^f3 4bf5 1O.ffid4
белые должны выиграть.
8.<^:еб	<^д:еб? (упорнее
8...^с:еб) 9.de Не8.
Как белые победили?
После 1O.^:h5! ЩЪб (1O...gh
11.Sg3+)	f4 (11...Hf8
12.Щ:дб+-) партия в цейтноте
завершилась матом - 12«Щ#7х.
5. Каспаров - Портиш, 1983
Ходом 1.с4! белые доброволь-
но идут на создание «висячего»
центра. Черные, естественно,
принимают вызов - 1...cd 2.ed
<^а5.
1.?
Статически у черных все в по-
рядке: кажется, что слабость с4
нуждается в защите. Однако ди-
намические возможности белых,
благодаря двум активным сло-
нам, весьма высоки.
Как они поступили?
Осуществили центральный
прорыв - 3.d5!
3...ed. Проанализируйте
З...4\:с4.
Взятие на с4 не проходит. Г.
Каспаров указывает: «4.Щ/е4 дб
5.^:с4 Щ/:с4 6.Щ/е5 f6 7.Щ/:еб+
Hf7 8.Нс1 Щаб 9.d6. И здесь
имеются две возможности: а)
9...^d8 - 1О.Д:с8 ^:с8 11 .Щ/е8+
Hf8 12.d7 ^Ь7 13.<ag5! (гро-
зит 14.^еб) 13...fg 14.Щ/е5 Hf6
15.Шб;б)9...Н:с1-10.Н:с1 Ф68
11 Ag5! fg 12.Нс7 ^:с7 13.Щ/е8+
Hf8 14.Щ/е5, и мат неизбежен».
4.cd ^:d5.
Как действуют белые?
Начинают классическую атаку
разрушения позиции рокировки
противника.
5.^:h7+! Ф:Ь7 6.H:d5 Фд8.
На 6...Щ/С2 достаточно 7.Hd2
Щ/с5 8.<^е5+-.
221
Что предприняли белые?
Решающую жертву слона -
7.Ф:д7!! ф:д7 и «спокойное»
усиление позиции - 8.4^е5!
8...Hfd8. Оцените 8...f5,
8...^h8 и 8...&С2.
«Не годится 8...f5 - 9.Hd3 Щ/с5
10.<2^d7, и белые отыгрывают фи-
гуру. На 8...НН8 имеется 9.Щ/д4+
®f8 1O.UJrf5 f6 11.Не1, и если
11...^сб (11...Щ/С1 12.Hdd1+-),
то 12.<^d7+	13.Л:е7+ с ма-
том. Если же 8...Щ/С2, то 9.Щд4+
ФИ7 10.Hd3, и в случае 1О...НсЗ
11.UJ/f5+ Фд8 12.НдЗ+ белые
выигрывают ферзя». (Г. Каспа-
ров).
9.Вд4+ Ф18 1O.ffif5 f6
11.<ad7+	(11.<адб+ Фд7)
11...H:d7 12.H:d7 Щ/с5 13.ЩИ7
Лс7.
Как поступили белые?
Обошли ловушку - 14.Hd3?
Ш2+!! 15.ф:(2 (15.Ш2? Нс1 +
16.Hf1 Фс5+ с матом) 15...Фс5+
1б.ФдЗ H:h7 с ничьей.
14.ЩЪ8+! ФП 15.ШЗ <^с4.
Как сыграли белые?
Наладили взаимодействие ла-
дей - 16.Hfd1!, имея в виду на
1б...фбб точное 17.Hd5. Если те-
перь 17...Щ/С6 (17...Щ:аЗ 18.H:d6
<^:d6 19.ЩН7+-), то 18.Hh5 с не-
отразимой атакой.
16...<2^е5. Как белые выиграли?
После 17.ЩЖ7+ Феб (17...Фе8
18.Щ/д8+ или 17...ФГ8 18.Hd8+ с
матом в обоих случаях) 18.Вд8+
®f5 19.д4+ ®f4 20.Ш4+ ф!3
21.ЩЬЗ+ черные сдались.
Рассмотрим еще три партии,
где белые, благодаря контро-
лю над центральными полями
и большему оперативному про-
странству, успешно использова-
ли висячие пешки для развития
инициативы и атаки. Интересно
проследить, как создавалась
структура с висячими пешками,
и какие расстановки фигур пред-
почитали белые.
б. Штальберг - Сабо, 1952
1.?
У белых образовалась изоли-
рованная пешечная пара c3-d4,
что, как известно, является од-
ним из предвестников создания
висячих пешек.
Как белые закончили развитие
легких и тяжелых фигур?
Последовало 1.Ще2 Ьб 2.Hd1
<^а5 3.^d3 ФЬ7 4.^f4.
4...Od5?! Сомнительное реше-
ние. Предпочтительнее 4...Нс8.
5.ИаЫ Феб.
Как поступили белые?
Заняли форпостный пункт
слоном - б.фе5!? Здесь слон не
только нацелен на короля, но и
укрепляет пункт d4, что важно,
когда образуются висячие пеш-
ки.
б...Фа4. Осторожнее было
6...Пас8.
222
Как действуют белые?
Смело и энергично - 7.с4,
предлагая жертву качества за
инициативу. Например: 7...Ф:с11
8.Ф:И7+ ФИ8 9.H:d1 Щ:с4
10.<^d3, готовя атаку на черного
короля.
7...Ш7 8.gd2 <^сб.
Что предприняли белые?
Сначала прорыв в центре -
9.d5!
9...<а:е5 10.<а:е5 ffld6.
Что задумано дальше?
Удар наносит вторая пешка
- 11x5! с идеей на 11 ...Щ:с5 -
12.Ще4!
11 ...Ьс. Что наметили белые?
Жертву коня - 12.<2^rf7! Те-
перь плохо 12...<22:f7 13.de+ Фд8
14.Щ/Н5 с неотразимыми угроза-
ми.
12...Ш7 13.de &f8 14.ef
Hd8 15.Не1 Hd7 1б.Щ/е4 Ш/Ьб
17.ИЬ2.
Черные сдались.
В следующей партии была при-
менена система, разработанная
выдающимся гроссмейстером
П. Кересом. Десятый чемпион
мира, будучи молодым, сам с
трудом боролся против этой си-
стемы. Теперь же он, получив хо-
роший опыт, сам преподал урок
другому противнику.
7. Спасский - Рибли, 1980
Висячих пешек пока нет, они
образовались только через 10
ходов. Однако каждая из сторон
готовится к этому в выгодной
для себя редакции.
1.?
1ДШе2 de 2.Ьс Щ/с7 3.Hfd1
Hfd8.
Как белые перестраивают лег-
кие фигуры?
Последовало 4. <^Ь1 Ьб5.4^ЬЗ.
5...а5 б.ЬЗ. Оцените 6.dc.
Выигрыш пешки давал черным
контригру: 6...&d1+ 7.&d1 а4
8.cb Щ/:Ь6 9.£tod4<aa5.
б...а4 7.<2M)d2 <3?f8? «Черные
не находят плана контригры.
Следовало продолжать 7...^аб и
затем 4^а5» (А. Суэтин).
Как поступают белые?
Улучшают позицию легких фи-
гур, не опасаясь разменов.
8.<2^е4! <^:е4 9.^:е4 cd lO.ed
аЗ 11.<^сЗ. Белые получили ви-
сячие пешки в хорошей редак-
ции и готовы к активным дей-
ствиям.
11 ...<2^а5. Как сыграли белые?
Нанесли первый удар по усто-
ям черных - 12x5! Теперь плохо
12...Ьс из-за 13.<^:а5!, и провиса-
ет слон на Ь7.
12...<^:е4?! Необходимо
12...<асб.
13.Щ/:е4 Ьс. А что делать, ведь
на 13...Фд8 будет 14.^:а5 Ьа
15.4^е5 с атакой.
223
Чем ответили белые?
Мощным центральным про-
рывом 14.d5! с целью вскрытия
линии «е» и диагонали a1-h8.
14...ed 15.ЩЖ7 f6 1б.€М14
Фе8.
Оцените 16...d4.
Плохо из-за 17.ф:а5 Щ:а5
18.£tf5!+-.
Как белые выиграли?
После 17.Щд8+ черные сда-
лись. Защиты уже нет. Например:
17...<X>d7 18.ffl:d5+ Фе8 19.Щ/д8+
ФГ8 2(Ше1 + ®d7 21 .Щебх.
8. Флор - Ландау, 1930
1.?
Здесь висячие пешки возника-
ют очень быстро.
1.ЬЗ с5 2.^Ь2 cd3.ed de?!
«Произведенные черными
пешечные размены им не на
пользу. Образующиеся у белых
висячие пешки атаковать очень
трудно, в то время, как это по-
казало дальнейшее течение пар-
тии, у белых будут перспективы
атаки королевского фланга. Чер-
ным следовало играть З...Ь6» (С.
Флор).
4.Ьс Ьб. Какова расстановка
сил белых?
Она основана на усилении по-
зиции в центре. Сначала 5.Щс2!
5...<^Ь7. А что дальше?
Последовало б.<2^е5. Благода-
ря давлению на пункт h7, черные
не могут разменять коней.
б...Щ/с7. Как играют белые?
Укрепляют централизованно-
го коня - 7.f4!, достигая сильной
атакующей позиции.
7...Hfd8?! Ослабляет пункт f7.
Надежнее было 7...Had8.
8.<2^df3 Ьб. Грозило 9.<2^д5.
9.Ще2 <^:е5. Иначе белые
подвели бы ладью и провели та-
ран g4-g5.
1O.fe<ad7.
Где наступают белые?
Сначала в центре - 11.d5!,
имея в виду 11 ...ed 12.еб.
11...Фс5+ 12.ФЫ ed.
Что же задумали белые?
Наступательное 13.<^д5!!
13...<^f8. Оцените 13...hg и
Оба хода проигрывали: 13...
hg 14.<S>h7+! ®f8 (14...®:h7
15ДШН5+ Фд8 16.Щ7+ ФЬ7
17.Hf3 g4 18.НГ5+-) 15.H:f7+
Ф:Г7 16.ffih5+ ®f8 17.Hf1+-;
13...Hf8 14.ffih5 и 15.e6+-.
14.4^rf7 (возможно и 14.H:f7 c
атакой).
14...He8 15.ffig4 Неб 16.^f5
Hae8 (16...Щ7	17.ф:еб+-)
17.^:еб Н:еб.
В результате у белых лишнее
качество и продолжающаяся
атака.
Как они действуют?
Последовало 18.<£^d6! с угро-
зой 19.Hf7 или 19.H:f8+.
18...^:d6 19.ed! ®d7.
224
Оцените 19...^:d6.
Проигрывает из-за 20.<^аЗ!
Hd8 21.^:f8 Ш8 22.Щ/еб+ Hf7
23.Щ/е8+-.
2О.^аЗ <ah7 (2O...H:d6
21.Ш8+).
Как поступили белые?
Полезно защитить ферзя -
21.НЗ!, чтобы в случае 21...4¥б
было 22.H:f6, не опасаясь
22...Ле1+.
21...de 22.ffi:c4^f6.
Чем ответили белые?
Решающей жертвой качества
- 23.H:f6! (не допуская 23...4^е4
или 23...<2^d5).
23...gf 24.Не1 ^с8. Или
24...Ф17 25.Л:еб Щ/:еб 26.Щ/С7+-.
Как белые победили?
После 25.Нс1! ^Ь7 2б.Щд4+
ФЬ8 27.Нс7 Не1+ 28.ФИ2
ЩИд4 29.hg черные сдались.
Висячие пешки d5, с5, обра-
зующиеся у черных, - активная
оборонительная и контратакую-
щая структура, позволяющая им
удобно расположить свои фигу-
ры и играть на обоих флангах.
Важным является проведение
прорыва в центре d4. Полезно
вспомнить совет А. Нимцовича:
«Если вы собираетесь продви-
нуть одну из висячих пешек, то
не делайте этого до тех пор, пока
не усмотрите хотя бы тени ини-
циативы в той позиции, которая
возникает в результате продви-
жения; подвергаться же опас-
ности полной и безнадежной
блокады не следует ни под ка-
ким видом - лучше уж «парить»
дальше!»
Под словом «парить» имеется
в виду исходное положение ви-
сячих пешек.
Следующие пять партий крас-
норечиво подтверждают все вы-
шесказанное.
9. Багиров - Полугаевский,
1977
1...?
В типичной позиции с изоли-
рованной пешкой черные, в от-
личие от белых, действуют очень
уверенно.
С чего они начали?
С хода 1...<^е5, провоцируя
белых на размен коней.
2.<2^:сб?! Необходимо 2.<2^се2,
удерживая блокаду «изолятора».
2...Ьс 3.^d2?! Лучше 3.ffid2,
затем ЬЗ и <^Ь2, создавая так на-
зываемое «блокадное кольцо», -
пешки ЬЗ, еЗ против с5, d5.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Ослабление позиции короля
противника - 3...ffid6 4.g3 ^ЬЗ
5.^д2 ^:д2 6.ф:д2.
Что было дальше?
Создание висячих пешек - 6...
с5 с угрозой 7...d4.
7.f4?! Ослабляет белые поля.
Надежнее 7.ЩЯЗ.
225
7...^:сЗ 8.^:сЗ 9.ffif3
Sfe8 lO.Hfdl. С идеей 11.^е5
и 12.ЬЗ, создавая «блокадное
кольцо».
Как мешают этому черные?
Посредством 1О...ЩЬб! и
нельзя 11.H:d5 из-за 11...<^:сЗ
12.Ьс Щ/Ь2+ с выигрышем ладьи.
11.Had Had8 12.Нс2. Мо-
жет быть, упорнее было отдать
пешку: 12.ЬЗ Щ/аб 13.Нс2 4\сЗ
14.Н:сЗ Щ:а2+15.Щ(2.
Как действуют черные?
Решительно прорываются в
центре -12...d4! 13.ed cd, созда-
вая проходную пешку.
14	.фе1. Централизация чер-
ных фигур вкупе с проходной
пешкой обеспечивает им реаль-
ный перевес.
Как они поступили?
Последовало 14...Щаб с угро-
зами 15,..d3 и 15...Щ/:а2.
15	.ЩЬЗ! Лучший практиче-
ский контршанс.
Оцените теперь 15...d3.
Не проходило ввиду 1б.Нс7
Неб 17.H:d3! H:d3 18.ЩЫЗ.
Чем ответили черные?
Продвижением 15...И5! с иде-
ей тарана h4, да и «форточка»
полезна.
1б	.Щ/с4 ЩЪ717.Щ/сб.
Как поступить черным?
Последовало 17...Щ/е7!, скры-
ваясь от преследования.
А что было бы на 17...Щ68?
Точное 18.^а5!, но не 18.Щ/с7?
из-за 18...Щ/а8 19.Щ/сб Нс8!-+.
18.^а5. Оцените 18.Щс4.
Нехорошо из-за 18...d3!
19.H:d3 4^d6 с решающим двой-
ным ударом.
18...Hd6	19.Ш/С7 Щ/еб
2О	.Щс4.
Как ответили черные?
Размена не будет - 2O...Hd5!
21	.ФЬ4. Что предприняли
черные?
Точное 21...а5!, ставя слона в
«угол».
22	.ФаЗ. Проанализируйте
22.Фе1.
На это, как указывает Л. Полу-
гаевский, решало 22...Н4! Напри-
мер: 23.H:d4 h3+ 24.фд1 <2^d6
или 23.Не2 h3+ 24.фд1 Щ/д4!
25.Н:е4 (или 25.Hdd2 Hdd8!-+)
25...Н:е4 26.B:d5 Ш/е2 27.Щ/б8+
Не8-+.
22...И4	23.Щ/С6. Оцените
23.П:б4.
На это было запланировано
23...ИЗ+ 24.Фд1 (24.®f3 <^д5+)
24...<ad6 25.^:d6 (25.U/:d5 Ще1 х)
25...Ш/еЗ+ 26.Hf2 H:d4-+.
Что предприняли черные?
Решающие пешечные «уколы»
-23...H3+ 24.фд1 d3!
25.Щ/:еб Н:еб 2б.Нс8+ ФЬ7
27.f5.
А что было бы на 27S&f1 ?
Выигрывало 27...4\дЗ+ 28.hg
d2 29.Нс2 h2 ЗО.фд2 Де1-+.
27...Нее5 28.^с4 d2 29.Ь4
dc3. Белые сдались.
10. Сокольский - Ботвинник,
1938
С чего начали черные?
С намеченного подрыва 1...с5,
предлагая белым создание вися-
чих пешек.
2.dc?! Почему это делать не
следовало?
226
1...?
Поясняет М. Ботвинник: «По-
зиционный промах. Слабость
так называемых «висячих» пе-
шек с5 и d5 нельзя использовать
при большом количестве и ску-
ченности легких фигур, а также
атакуя эти пешки с первой гори-
зонтали. Между тем белые рас-
стаются со своей последней опо-
рой в центре - пешкой d4, слоны
черных оживают, темп «сраже-
ния» нарастает, и все время уже
надо считаться с возможностью
продвижения черных пешек, и в
первую очередь d4».
2...be 3.<&е2.
Как поступили черные и поче-
му?
Последовало З...^Ьб! Поучи-
телен комментарий М. Ботвин-
ника: «Первая угроза создается
плохо защищенным белым пеш-
кам еЗ и f2 в связи с последую-
щим d4. Одновременно конь
f6 обретает свободу действий
(<2^д4), поскольку это уже не свя-
зано с разменом чернопольных
слонов, что, несомненно, облег-
чило бы положение белых. Прак-
тически угрозу можно отразить
только одним способом, а это
уже дурное предзнаменование
для защищающейся стороны.
Действительно, атака приобре-
тает столь стремительный харак-
тер, что приводит к выигрышно-
му для черных положению».
4	.ФаЗ 4^д4. Что грозит?
Известный спертый мат после
5...Ф:еЗ 6.fe Щ/:еЗ+ и т.д. Непри-
ятна и жертва 5...4М2.
5	.ffid3 <£de5 б.^:е5 Щ/:е5
7.<2^дЗ. Чем ответили черные?
Прямым нападением на пункт
f2 - 7..Ж!
8/2М11. Оцените 8.Ще2.
Плохо из-за 8...Щ/Н4 9.h3 4\еЗ.
Что предприняли черные?
Центральный прорыв 8...d4! с
угрозой 9...de.
9	.Щ/е2 <^е5 lO.ed. Проанали-
зируйте 1O.f4, 10j=L:c5 и 10.<&:с5.
На это М. Ботвинник указыва-
ет вариант: 1) 10.f4 <2^d7 11.ed
ФТ4 12.Нс2 Не8 и 13...ФеЗ+; 2)
10.Н:с5 Н:с5 11 .^:с5 £УЗ+ 12.gf
ФТЗ 13.Щк2 ^:d1 14Md1 Щ/д5+
и 15...Щ/:с5 с лишним качеством;
3) 1О.^:с5 ФГЗ 11.Щ/:аб (11.gf
d3! 12.H:d3 <^:d3 13.^d4 <&:d)
11..Жаб 12.^:a6 ^:d1 13.Ф:с8
H:c8 14.H:d1 S:c5 15.ed Hd5, и
в подобной позиции пешечная
компенсация за утраченную фи-
гуру явно недостаточна.
1O...cd 11.S:c8. Чем бить чер-
ным?
Именно слоном - 11 ...Ф:с8! с
угрозой 12...Фд4. Важно сохра-
нить ладью на d8 позади про-
ходной пешки. В случае 11 ...Н:с8
12.^Ь2 белые еще могли сопро-
тивляться.
12.Не1. Тяжелая позиция у бе-
227
лых и после 12.h3 d3 13.Щ/е4 d2.
Как действуют черные?
Решительно продвигают пеш-
ку - 12...d3! Если 13.Щ/:е5 Щ/:е5
14.Д:е5, то 14...d2 15.^е2 d1ffl+
16.^:d1 Нх11 + сматом.
13.Ш1 Фд414.Ша1.
Оцените 14.f3,
Плохо из-за 14...4\f3+ 15.gf
^:f3 16.ЩЫ d2 17Sd1 ФеЗ+.
14...d2	15.H:e5 dlffi
16.H:e8+ H:e8	Фе2
18.<ag3 ^g7 (18...^:f1 19A:f 1
Не1 2О.Щ/:аб) 19.Щ/сб ^Ь5
20ДЩс1 Ш:с1 21.^:c1 Hel
22.^e3 Hal 23.a4 ^d3 24.f4
Hbl 25.&f2 ^:f1 26.4M1
Н:ЬЗ. Белые сдались.
11. Тайманов - Псахис, 1981
1...?
Построив блокадное «кольцо»
(ЬЗ - еЗ) и гармонично распо-
ложив свои силы, белые вполне
резонно рассчитывают на успех
в борьбе против висячих пешек.
Как поступили черные?
По Ботвиннику -1 ...<^h6!, пла-
нируя 2.Щ/с2 d4.
2.4^а4?! Фланговая линия
игры белых в итоге терпит фиа-
ско против централизованной
стратегии черных.
Заслуживало внимания
2.<^аЗ!? «В случае 2...<2^д4 угро-
зу жертвы коня можно было
парировать парадоксальным
3.U/d4!? cd 4.^:е7 4b:f2! 5.^:d8
^:еЗ 6.<^:d5! ^:d5 7.H:d4, полу-
чая равный эндшпиль. Возмож-
но и З.ЩдЗ, после чего размены
3...<а:е3 (3...<ad7 4.h3) 4.fe ^:еЗ+
5.ФЫ ^:с1 6.Н:с1 ведут к неяс-
ной позиции» (А. Михальчишин,
О. Стецко).
2...<ае4 З.Щс2 <^d7 4.Ь4?!
Упорнее было 4.На1.
Чем ответили черные?
Конечно, не 4...с4 5.^d4 или
4...сЬ 5.Щ/с7. А центральным про-
рывом 4...d4!
5.bc de б.сб ef+ 7.ФН ^:сб
8.Щ/:сб Ф:с1 9.Ш:с1 ?!
Не следовало уводить фер-
зя с такой активной позиции,
а играть 9S:c1. В этом случае
на 9...<2^df6 есть 1O.^:f6 4b:f6
11 .Щ/с5. В партии бы черные бра-
ли на f6 ферзем.
9...<^df6	1О.£М:3 S:d1 +
11.<2^:d1?! Лучше было 11 .Щ/хИ
Hd8 12.ЩЬЗ с упорной защитой.
11...<ад412.ШМ
Как действуют черные?
Подводят спокойно резервы -
12,..Пе8!
13.<^е5. Оцените 13.Щ:д4,
13,&d3ul3&d4.
«К мату вело 13.Щ:д4 <^дЗ+
14.®:f2 <ah1+! 15.фд1 Щ:е2
16Ж14 Ще1+! или 13.^d3
^дЗ+! 14ДШ:дЗ Ще1+; 13.<£к14
ЩИ4 14.^:g4^d2+!» (Л. Псахис).
Что сделали черные?
Форсировали размен фер-
зей ввиду мата посредством
13...ШКб!
228
14.g3	15.gf <S:h2+
1б.фд2.
Каков решающий маневр чер-
ных?
Вторжение ладьи на 2-ю го-
ризонталь - 16...Sd8! 17.<2i:f2
Sd2!
18.S:e4 S:e2+ 19.<Sf2 П:Ь2
20.<Sed3 П:а2 21.ф:Ь2 а5
22.ФдЗ а4. Белые сдались.
12. Божич - Константинополь-
ский, 1972
1...?
С чего начали черные?
С задуманного подрыва 1 ...d5,
пытаясь разбить барьер с4 и рас-
ширить действие слона.
2.Ае5 Sfd8 3.Sfd1 Ьб 4.h3
ФЬ7 5.cd ed б.аЗ.
Куда отойти конем?
Последовало б...<£1аб! «Менее
надежно 6...<2^сб 7.<£1:с6 Щ:сб
8.(Ще5 Se8 9.ffif4, затем еЗ, и
«блокадное кольцо» (пешки ЬЗ и
еЗ) действует» (А. Константино-
польский).
7.Щс2 ПЬс8 8.<Sdf3. Какой
теперь замысел у черных?
Игра по линии «е» - 8...Se81,
имея в виду 9.<2ig4 <21:g4 1O.hg
(Шеб.
9.еЗ Se7 10.ФН2 <^Ь8
11.<Sg4 <Sbd7 12ФМб+ <S:f6
13.<ld2 (намечая 14.(Wf5)
13...®e614.(Ц)сЗ?!
Лучше было 14.фд 1.
14...ffif5 15.фд1. Оцените
15.f3.
К выгоде черных после 15...d4!
16.ed<&d5.
Осторожнее было 15.4УЗ.
Как действуют черные?
Смело прорываются в центре -
15...d4! 16.ed Se2.
17.Sf1. Оцените 17.&f3,
17.£rf3 и 17./3.
Все продолжения плохи:
17.^f3 S:d2-+; 17.<£tf3 S:f2l;
17.f3	18>a5 <^еЗ-+.
17...ф:д2	18.ф:д2 <Sd5
19.fflf3.
Как поступили черные?
Последовало 19...4^еЗ+!
Как указывает победитель пар-
тии, 19...S:d2 2O.S:c5! (20.Ш5
<ЛеЗ+) 2O...S:c5 21.de давало
белым некоторые шансы на спа-
сение.
2О.Фд1 ffirf3. Оцените
2O...W:h3.
Черные видели, что в этом
случае теряют перевес после
21.Sfe1! S:d2 22>:e3 S:d4
23.S:c5 S:c5 24.(W:d4 Hh5
25.Ще4 (или 25.He8+ ®h7
2б.Ше4+ и Шд2).
21ФМЗ <2uf1 22.®:f1 Sb2
23.ИсЗ ЛЬ8 24.П:с5 П8:ЬЗ
25.фд2 (25.<&е5 Hd2 2б.4к6
Hf3-+) 25...S:a3 2б.Пс8+ ФЬ7
27.Дс7 Saa2. Белые сдались.
Почему?
«Ни 28.S:f7 S:f2+ 29.фд1
Sfb2 (или 29...Sg2+ и 3O...S:g3)
229
ЗО.фЛ На1 + З1.^е1 Hd2, ни
28.g4 g:f2+ 29.ФдЗ Hf1 30.&f7
НаЗ З1.фд2 Hd1 не оставляло
никаких надежд на спасение» (А.
Константинопольский).
13. Корчной - Карпов, 1981
1...?
Позиция неоднократно встре-
чается в партиях, поэтому хоро-
шо исследована.
1...с5 2.dc. Играют и 2.ФЬ5,
2.Щс2 со сложной игрой.
2...ЬсЗ.Щ/с2 Sc8 4.Hfd1.
Белые оказывают давление на
пешку d5.
Как ответили черные?
Удачно расположили своего
ферзя - 4...ЩЬб!, чтобы на 5.U/f5
иметь 5...Щ/еб. К тому же здесь
ферзь поддержит, при случае,
продвижение пешки «d».
5.ЩЫ. Может быть, белым
следовало переходить в энд-
шпиль после 5.Щ/Ь3, но это их не
устроило.
5...Hfd8 б.Нс2.
Как поступили черные?
Несколько неожиданно
б...Щеб!
«Вообще-то место ферзя от-
нюдь не впереди своих фигур,
но данный случай - исключение
из правила. Ферзь защищает
центральную пешку и слона е7
(7.Hcd2? <^е4! 8.^:е4 de 9.^:е7
ef 10.^:d8 fe 11.H:d7 Щд4 с вы-
игрышем), оставаясь при этом
неуязвимым» (А. Карпов).
7.<^дЗ. Что предприяли чер-
ные?
Выгодный размен - 7...^h5!
8.Hcd2 <^:дЗ 9.hg.
9...^f6. Возможна и другая
расстановка сил - <^Ь6 и <^f6.
10.Ш/С2 дб. Надо прикрыть
поле f5, чтобы освободить фер-
зя.
11.Ша4 аб 12.^d3 Фд7
13.^Ы ЩЬб14.аЗ?
Перевод слона на а2, как вы-
яснится позже, запаздывает.
Стоило попробовать 14.<2^е2
или 14.ЩЬЗ с худшим эндшпи-
лем. Интересно было 14.<2^е5.
Видимо, черным проще ответить
14...Щеб, чтобы не допускать
14...^d6(14...d4 15.Щ/С4) 15.<^:g6
fg 16Ж2 <^>f8 (16...<ae4 17.£y.d5)
17.Щ:дб+ <2?h8 18.4\d5.
Как действуют черные?
Решительно прорываются в
центре - 14...d4!
15.4^е2. А что было намечено
на 15.ed?
Как указывает А. Карпов, на
это последовало бы 15...<^сб!,
и после ответа 1б.Щ/с4 (1б.Щ/с2
^:f3 17.gf cd 18.^а4 ЩЬ5, вы-
игрывая коня) предстояло вы-
брать одно из двух заманчивых
продолжений - 16...cd 17.<2^:d4
^:g2 или 16...^:f3 17.gf (17.^а2
не опасно - 17...^:d1 18.U/:f7+
ФИ8 19.H:d1 <^g8) 17...cd co
230
следующим возможным фина-
лом: 18.^а4 ЩЪ5 19.Щ/е2 Не8!
2О.Щ/:Ь5 (2О.ЬЗ Щ/:ЬЗ 21.^Ь2
Ф:аЗ) 2О...аЬ 21АЬб Нсб, и бе-
лые без фигуры.
15...de16.fe.
Как ответили черные?
Четким 16...С4!, атакуя слабо-
сти белых.
17.<2^ed4 Щ/с7 (хорошо
и 17...^d5)	18.<ah4 Ще5
(18...Щ/:дЗ?? 19.<ahf5+) 19.ФИ1.
Какой путь вы бы избрали?
По мнению А. Карпова, силь-
нее было 19...^д4. Далее могло
последовать 20.4Shf5+ gf
21 .<&:f5+ Фд8! (но не 21...ФИ8?
22.H:d8+ H:d8 23.H:d8+
^:d8 24.ЩЫ!) 22.H:d8+ H:d8
23.H:d8+ Ф:б8-+.
19...фд8	20.<adf3 Щ/:дЗ
21.H:d8+ ^:d8 22.ШЬ4 Фе4!
23.Ф:е4 <2^:e4, и вскоре черные
выиграли.
Мы убедились, что централь-
ный прорыв d4, превраща-
ющий висячие пешки в изо-
лированную, но сильную
проходную пешку «d», явля-
ется действенным и эффек-
тивным методом в борьбе за
инициативу. При этом важны
поддержка и взаимодействие
остальных сил.
Другое возможное изменение
пешечной конфигурации вися-
чих пешек - это продвижение
с4. В ряде позиций такой фикса-
тор пешки Ь2 бывает полезным.
Он позволяет осуществить дав-
ление на пешку «Ь» и выполнить
ту расстановку сил, которую мы
увидим в двух следующих клас-
сических партиях.
14. Рубинштейн - Нимцович,
1907
1...?
Если белые успеют сыграть
Нс1,4^а4 и захватить поле с5, то
слабость изолированной пешеч-
ной пары может сказаться.
Как черные помешали этому?
Посредством 1...^d6!, готовя
с5.
2.ФдЗ. Оцените 2.<&д5.
«Бесцельно из-за мощного
контрманевра в центре: 2...НЬ8
З.ЬЗ (З.Щс2? Ф:И2+) З...Фе5!
4.Нс1 Щ/de» (А. Нимцович).
2...Ф:дЗ 3.hg с5 4.Sc1 Феб
5.Ш/а4. Видимо, белым стоило
уравнять игру путем 5.е4! de
6.<&:е4 с4! 7.«^:f6+ Шб 8.Ф:с4
Ш:Ь2.
5...ЩЬ6 б.ЩаЗ.
Как поступили черные?
Последовало б...с4! «Пешки
ищут безопасности в самобло-
каде. Однако белое блокадное
кольцо - пешка Ь2 - поддается
атаке. Продвижение со стороны
черных, следовательно, здесь
обоснованно» (А. Нимцович).
7	.Фе2. Каков следующий за-
мысел черных?
231
Сначала 7...а5!
8	.Hfd1. Д что дальше?
Захват поля Ь4 - 8...Щ/Ь4! с
«маленькой» инициативой.
9	.Hd4 ^fd8. Размен на аЗ
для белых не опасен. Например:
9...Щ:аЗ Ю.Ьа НаЬ8 11.^f3 Sfd8
12Scd1.
lO	.Hcdl Hd7 11.^f3 Had8.
«Эта позиция гармонией ча-
стей, чудесной экономичностью
и идеальным расположением
фигур производит впечатление
античного произведения ис-
кусства. Ничего не следовало
менять в этом блестящем со-
вершенстве. 12.фП ®f8 13.Фд1
Фд8 и т.д. с ничьей было бы до-
стойным позиции концом пар-
тии» (А. Нимцович).
12	.<2^Ы?! (равновесие нару-
шено!) 12...НЬ8 13.Sld2.
Как ответили черные?
Сразу перешли в эндшпиль -
13...Щ:аЗ!
На 13...Hdb7 есть 14.Щ/сЗ!
Щ:сЗ 15.^:сЗ &Ь2 1 б.П:Ь2
Н:Ь2 17.^:d5 &а2 18.&с4 с ра-
венством.
14	.<а:аЗ	®f8	(14...Hdb7?
15	.^:с4!) 15.е4 de 16.H:d7 <^:d7
17.ф:е4£к5 18.Hd4.
«Слабость пешки Ь2 дала бы
себя чувствовать и при луч-
шем продолжении 18.<^сб ПЬ4
19.^d5 4^а4. После хода в пар-
тии выигрыш не труден» (А. Ним-
цович).
18...<а:е4	19.Н:е4 Н:Ь2
2О.^:с4 ЛЬ4 21 Н:е4
22.<2^:е4 ^:а2, и черные выигра-
ли.
15. Берток - Фишер, 1962
1...?
С чего начали черные?
С развивающего 1...<^еб! Как
далее мы увидим, слон на Ь7 ме-
шал бы действиям черных фигур.
2.0-0 с5 3.dc? «Белые создают
черным «висячие» пешки, кото-
рые в данном случае оказыва-
ются грозной силой, парализую-
щей фигуры белых. Лучше было
З.^е5 <^d7 (З...С4? 4.ЬЗ Ь5 5.а4) с
равенством» (Р. Фишер).
З...Ьс 4.Щ/а4. Как ответили
черные?
Напали на Ь2 - 4...ЩЪ7!
5.Щ/аЗ <^d7 6.<ае1 а5 7.<^d3.
Как поступили черные?
Последовало 7...с4! 8.<^f4
Hfb8, усиливая давление на
ферзевом фланге.
9.НаЫ? Попробуйте проана-
лизировать 9.<&f3 €\f6 lO.^fdl и
9.&e6fe 10.&g4.
P. Фишер указал следующие
варианты: 9.^f3 4У6 lO.Hfd!
Щ/:Ь2 11.Щ:Ь2 g:b2 12.^:d5
<^:d5 13.^:d5 Ф:б5 14.H:d5
c3! 15.Sdd1 (15.Hc5 c2 16.Hc1
Hd8) 15...C2 16.Hdd Hab8
17.ФГ1 gbl 18.фе2 H:a1
19.H:a1 gb1-+.
232
Лучшее продолжение 9.4\еб
fe 1O.^g4 Наб! 11.ЬЗ! (11.Щ/е7?
£У8 или 11.НаЫ ЩЬ4 12.ЩсЗ
ЩксЗ 13.bc НаЬб) 11 ...cb 12.аЬ
Щ:ЬЗ 13.Ще7 £У8 14.НаЗ остав-
ляло белым хорошие шансы
на спасение (если 14,..ЩЬ4,
то 15>:Ь4 Н:Ь4 1б.^е2 На7
17.Hfa1 a4 18.^d1 ит.д.).
9...^f5 lO.Hbdl <^f611.Hd2.
Проанализируйте 11.&f3.
«Следующий вариант дает по-
нять, насколько трудна защита
белых: 11...Щ/:Ь2 12.Щ:Ь2 Н:Ь2
13.4\d5 <^:d5 14.^:d5 (14.H:d5
^еб 15.Hc5 Hc8! 1б.Н:а5 сЗ
17.Нс1 с2 18.Фе4НЬ1! 19.Н:Ы
сЬЩЧ- 2О.^:Ы Нс1х) 14...Нс8
15.е4 ^еб! 1б.^:еб fe 17.а4 сЗ
18.Нс1 с2, и белые, совершенно
скованные, должны расстаться с
материалом» (Р. Фишер).
Как действуют черные?
Весьма энергично - 11...д5!,
по сути вынуждая белых отдать
фигуру.
12.<a:d5. Или 12.«&h5 <&е4
13.Нс2 ЩЬ4 с полным зажимом.
12...<a:d5 13.^:с4 (13.^f3?
^d3-+) 13...^еб 14.Hfd1?!
Как ответили черные?
Последовало 14...^:еЗ!
15.Щ:еЗ <^:с4 с выигрышем еще
и пешки.
16.И4 Не8 17.Щ/дЗ Щ/е7
18.БЗ ^еб 19.f4 д4 20.И5 Щс5+
21.Hf2 <^f5. Белые сдались.
В заключение раздела пять ин-
тересных примеров, иллюстри-
рующих сложность борьбы в
подобных позициях, а также раз-
нообразные активные приемы.
Не всегда сильнейшей стороне
удавалось после хорошо прове-
денной игры достойно завер-
шить партию. У противника на-
ходились достаточные ресурсы
обороны. Иное дело, что и он не
всегда их смог до конца исполь-
зовать. Борьба здесь далеко не
простая и ошибки носят поучи-
тельный характер.
1...?
Белые, удачно расположив
свои силы, весьма серьезно ата-
куют пешку с5.
Как поступили черные?
Конечно, не 1...Щ/:е2 2.Щ:е2
g:e2 из-за 3.^f3 и 4.4^а:с5.
Последовало 1...<^е4!, укре-
пляясь в центре.
2	.еЗ Had8 З.Не1?! Заслужи-
вало внимания З.^аЗ!?
Чем ответили черные?
Выпадом З...Щд5! Здесь ферзь
хорошо действует на 5-й гори-
зонтали.
4	.Щс2. Каков следующий за-
мысел черных?
Прорыв «блокадного кольца» с
помощью жертвы пешки.
4...	с4! В случае 5.bc de 6.Щ:с4
<^d2 7.Ш4 Щ/Ь5! у черных силь-
ная инициатива за пешку.
233
5	.<^f4 <2^Ь4 6.Щс11 (хуже
6	.Щ/Ы <ad2 7.ffia1 cb-+)6...<a:a2
7	.На1 <аЬ4 8.ФсИ <^сб 9.Ьс de
10.ЩЫ.
В результате черные получили
хорошую проходную пешку.
Что дальше?
Последовало 10...<2^Ь4!, имея
в виду 11.Ф:а7 сЗ и 12...С2 с по-
давляющей позицией.
II.Hdl а5 12.Щ/С1 Щ/Ь5
13.Ф:е4.
А что было бы на 13. <&f1 ?
Решающее 13...<2^д5! с сильной
атакой.
13...Ф:е4	14.^сЗ Щ/аб
15.^:е4 Н:е4 16.ЩЫ Нее8
17.ФсЗ ЩЪ518.<^е2?!
Упорнее было 18.H:d8 Sd8
19.e4n<ad5.
Как ответили черные?
18...ЩЖ5!	19.H:d8 H:d8
2O.^d4 Ш5 21.На4.
Как сыграли черные?
Конечно, 21...И5!, намечая та-
ран h4 и подчеркивая слабость
белых полей.
22.Щ/а1 Ша8 23.И4 дб 24.ЩЫ
НЬ8 25.Ша1 На8 26.Щ/Ы НЬ8
27.Ща1 <асб 28.^:сб Щ/:сб
29.Ш1.
Оцените 29.3=£:а5.
Проигрывает после 29...Щ/е4
ЗО.ФЬ2 сЗ 31.Фс1 НЫ 32.Щ/:сЗ
ЩГЬ4!
Как черные выиграли?
После 29...НЬЗ белые сда-
лись.
17. Оснос - Гипслис, 1966
1...?
Какой важный шаг сделали чер-
ные?
Разменяли белопольных сло-
нов - 1 ...Фаб! 2.Ф:аб <^:аб.
З.ФЬ2. В случае З.Щ/е2 <2^с7 и
4...^еб черные укрепляются в
центре.
З...Лс8 4.Щ/е2 £d>8 5.Hfd1
Щ/с7 6.dc Ьс 7.Ь4!? Пытаясь с
помощью подрыва разбить ви-
сячие пешки. Возможно было
и 7.4^f1, сохраняя «блокадное
кольцо» ЬЗ-еЗ.
7...ШЬ7 8.НаЫ.
Как действуют черные?
Четко и смело - 8...с4!, беря
под контроль белые поля и не
боясь блокады пешек.
9.^сЗ £M)d7 lO.Hbcl.
Оцените 1О.а4.
На это неприятно 10...<2^Ь6!
11.а5^а4.
1O...Hfe8 11.^d4. Каков сле-
дующий замысел черных?
Жертва пешки посредством
11...а5! для завоевания пункта
с5.
12.Ьа. А что дальше?
Тонкое 12...Ща8!, не допуская
активизации белых ладей в слу-
чае 12...<^:аЗ.
234
13.ФсЗ Фс1814.<аЫ.
Как поступили черные?
Активизировали своих коней,
не спеша с отыгрышем пешки.
14...£к5!	15.Sc2 £rfe4
16.<2^d4 дб (не допуская
17.Фа1 <ad3 18.Щ/д4.
Как ответили черные?
Оттеснили ферзя, не допуская
£tf5, - 18...И5!
19.ЩИЗ ^f6 20.<ac3.
Что предприняли черные?
Спокойное взятие - 2О...Щ:а5!,
не опасаясь 21.4\d5 Щ/:с15
22.H:d3 из-за 22...4^д5! или 22...
cd.
21.<2^сЬ5. Упорнее было
21.4\е4 de 22.UJ/d7.
21...Ша4 22.ЛН (грозило
22..Ad:f2!) 22...НЬ8 23.£к7.
Оцените 23.£\с3.
На это решало 23...<^:с3
24.Н:сЗ Ф:б4! 25.ed 4tf4 и
26...<ае2+.
Как черные выиграли?
После 23...^:d4 24.<^:d4
Щ/:с2 25.4^:е8 НЫ! белые сда-
лись. Если 26.4¥б+, то 26...4\f6
27.Щ/с8+ ФИ7! с неотразимой
угрозой 28...U/:f2+ с матом.
18. Юсупов - Верле, 2006
Белые не очень-то и давят на
«висячий» центр черных. Про-
тивник же при поддержке двух
слонов и тяжелых фигур захва-
тывает игровую инициативу.
С чего начали черные?
С продвижения 1...с4!, не опа-
саясь блокады висячих пешек в
случае перевода <2^f4-e2.
1...?
2.£rf4 ^f6 3.Sd2?!
Лучше все же 3.<2^е2!?, вынуж-
дая 3...d4 и упрощая позицию
после 4.4b:d4 Ф:д2 5.ф:д2 ^:d4
6.ed H:d4 7.H:d4 H:d4 с равен-
ством.
Как поступили черные?
Провели центральный прорыв
- 3...d4!, принуждая белых к за-
щите.
4.^:Ь7 Щ/:Ь7 5.ed. Очевидно,
что нельзя 5.Щ/:с4? из-за 5...de
6.H:d6 ef+ 7,g:f2 H:d6-+.
5...H:d4 6.H:d4.
Чем бить черным?
Сильнее было 6...&d4 с захва-
том линии «d». Например: 7.<^h5
^е7 8.Щ/сЗ U/d7 9.Не1 ^f8 с не-
приятным давлением черных.
6...^:d4 7.Щ/:с4 Щ/:Ь2. «По-
следняя попытка играть на вы-
игрыш могла быть связана с
7...^:Ь2 8.ПЫ ШЗ 9.Ш/с7 Щ/а8»
(А. Михальчишин, О. Стецко).
Как белые защитились?
После 8.<^d5! дб 9.<2^е7+ Фд7
10.<2^сб согласились на ничью.
19. Волков - Трегубов, 2006
235
1.?
Что планируют черные? Что
предприняли белые?
Черные готовы с фланга подо-
рвать висячие пешки (1...Ь5) и
осуществить после 2.с5 блокаду
по белым полям.
Белые препятствуют этому -
1.а4!
1 ...<^сб. А что дальше?
Захват центрального форпоста
-2.<^е5!
2...а5 З.^с2 <^d7 4.f4 <^:е5
5.fe.
Размен коней привел к выгод-
ному для белых вскрытию линии
5...Щ/е7. Не допуская б.НаЗ с
переводом ладьи на королев-
ский фланг.
6.ШЗ дб 7,Hf6Had8.
Как действуют белые?
Решительно начинают фланго-
вую атаку - 8.h4!, жертвуя пешку.
8...Ш7 9.Ш1 ^:а4 1О.^:а4
B;a411.h5 ffld7.
Что наметили белые?
Своевременный центральный
прорыв - 12.d5!
12...ed 13.hg hg 14.еб. Хоро-
шо и простое 14.cd Щ/д4 15.d6
Щ/д5 16.U/d5 с сильным давле-
нием белых.
14...Ще7. Как продолжать бе-
лым?
Решало 15.Sdf1! de 1б.ЩеЗ, и
позиция черных рушится.
15.ef+? Sf7 1б.Н:дб+ Нд7
17.Н:д7+ Щ/:д7 18.cd Sd6?!
Необходимо было 18...Ь5, ос-
вобождая 7-ю горизонталь для
угрозы Щ/а7+.
19.Щ/е4 ffif7. Теперь 19...65
вряд ли спасало ввиду 2О.Щ/е8+
ФИ7 21.ЩН5+ Фд8 22.Лс1 и т.д.
Как поступили белые?
Подключили к атаке ладью -
20.ШЗ!
20...®f8. Оцените 20...65.
«Выигрывает 21.Щ/е5! Пдб
22.d6 ffid7 23.Hd4» (А. Михаль-
чишин, О. Стецко).
21.Hh3 Щ/дб 22.Щ/е5 Hf6.
Как белые выиграли?
После 23.Щ/Ь8+ ФП 24.Щс7+
черные сдались (24...фд8
25.ЛдЗ+- или 24...фе8 25.gh8+
Hf8 26.Щ/С8+-).
В заключительной партии это-
го раздела на высоте оказались
оба партнера, демонстрируя
изобретательную игру.
20. Тимман - Л юбоевич, 1987
Как черные усиливают пози-
цию фигур?
Посредством 1...ИЬ8! 2.Нс2
<^f5!, вынуждая белых к точной
защите.
Как они ответили?
Четким З.Пе2!, мешая проры-
ву d4, что было неприятно в слу-
чае 3.Hd2. Например: 3...d4! 4.ed
cd 5 Acd5 4\d5 и далее 6...d3 с
перевесом у черных.
236
1...?
Чем ответили черные?
Все равно прорывом 3...d4!
4.ed. А что дальше?
Конечно, не 4...cd 5.<2^cd5 4^:d5
6.<^:d5 ^c5 из-за 7.b4! ^:b4?
8.He5!
А промежуточное 4...^>d6!,
уходя слоном из-под удара.
5.<2rfd5 <^:d5 6.<a:d5.
Оцените 6. <&:d5 &g4 7. ^G.
На это последует 7...^:f3 8.gf
Щ/Ь41, получая сильную контр-
игру за пожертвованную пешку
(Я.Тимман).
Как действуют черные?
Конечно, не 6...Щ/:а2? из-за
7.Ь4! Последовало динамичное
6...С4! с угрозой 7...<^d3, выигры-
вая темп для взятия на а2.
7.Hfe1 Щ/:а2 8.Ле8+ И:е8
9.Л:е8+ ФЬ7 10.<аеЗ ^дб.
Как поступили белые?
Развили инициативу на коро-
левском фланге - 11.Н4! с даль-
нейшим h5.
11...Ле7 12.Н:е7 ^:е7 13.h5
^d3 14.^d5 (14.фе2 ^:e2
15.Щ:е2 ^f6=) 14...Щ/:Ь2.
Как ответили белые?
Не уступили инициативу после
15.^:с4 ^:с4 16.^:с4 Ща2!, а сы-
грали точно -15.<^rf7!
Что сделали черные?
Последовало 15...<^f6!, под-
черкивая равновесие шансов.
16.<^дб+. Белые решили фор-
сировать ничью. Интересно, что
после 16.d5 черные сами бы сво-
дили борьбу к ничьей.
Каким образом?
Путем 1б...Щ/ЬЗ! 17ДШд4 (17.
d6 Щ/:б1 + 18.<a:d1 сЗ) 17...Щ/Ы +
18.ФИ2 Щ/Ь8+ 19.Фд1 ЩЫ +
с ничьей (А. Михальчишин, О.
Стецко).
1б...^;дб	17.hg+ ф:дб
18.Щ/д4+ ФЬ7 19.ffif5+ ФЬ8
2О.Щс8+. Ничья.
6.	СЛАБОСТЬ ВИСЯЧИХ ПЕШЕК
Известно, что хорошим мето-
дом борьбы против таких пешек
является фигурное давление на
любую из них (а лучше на две
сразу), чтобы вызвать продви-
жение одной. После чего нужно
осуществить блокаду этих пе-
шек.
Еще А. Нимцович, изучая пози-
ции с висячими пешками, обра-
щал внимание на необходимость
создания «блокадного кольца»
еЗ+ЬЗ (еб+Ь6), сдерживающего
продвижение таких пешек.
В целом, осуществляя борь-
бу против висячих пешек, надо
стремиться:
1)	упрощать позицию размена-
ми;
2)	располагать фигуры так, что-
237
бы они препятствовали продви-
жению вперед висячих пешек.
Обычно выгодно фианкеттиро-
вание слонов, так как они в этом
случае не стоят на пути тяжелых
фигур;
3)	атаковать одну из висячих
пешек, чтобы связать силы про-
тивника ее защитой;
4)	к контролю над свободными
центральными полями;
5)	фланговым или централь-
ным подрывом разъединить
висячие пешки или вызвать дви-
жение одной из них вперед и за-
блокировать другую.
Рассмотрим как все это проис-
ходит на практике.
1. Эйве - Решевский, 1953
1...?
Как поступили черные?
Немного упростили позицию -
1...<^дб 2.£у.дб?! (лучше 2.<2^d3
с идеей <2^е5 или <^Ь4) 2...hg.
З.НеЗ?! Надежда дать мат по
линии «h» не сбудется. Солиднее
было З.Щ/ЬЗ.
3...Hed8 4.Ще2 ffid6 5.Hh3
Как сыграли черные?
Усилили нажим на пешку «с» -
б...фаб.
7.Hf3 Ш/е4 8.ИеЗ Щ/д4 9.f3.
Приходится ослабляться, так
как в эндшпиле слабость вися-
чих пешек будет очевидна.
9...Bf4 Ю.дЗ Щ/Ьб И.НсЗ
Щд5 12.ffif2 Hd7 13.gdc1.
Успевали ли белые провести
укрепляющий маневр <&c1-f4-
е5?
Нет ввиду 13.^с1 Щ/а5! 14.Щ/Ь2
Щ/а4, выигрывая пешку.
13...Hdc7	14.Н1С2 Щ/а5
15.Фс1?!
Перевод слона явно запазды-
вает. Однако и в случае 15.Sc!
черные без помех усиливали на-
жим посредством <2^e8-d6.
Как действуют черные?
Разваливают позицию белых
ходом 15...<2^d5!
16.cd Н:сЗ 17.Н:сЗ Щ/:сЗ
18.^Ь2 ШЬЗ 19.Ф:аб Нс2
2O.d6 gfl 21.d7 ffid5 22.®:f2.
Белые сдались.
2. Л путям - Юдасин, 1982
1.?
Белые не только создали «бло-
кадное кольцо» Ь2+еЗ, но и за-
ставили черных продвинуть
пешку «с», после чего установи-
ли блокаду на поле d4.
238
Как они сыграли?
Осуществили подрыв 1.ЬЗ!
1...£М>5 2.^:Ь5 (2.Ьс <^аЗ)
2...ШЛ5 З.ФсИ ФаЗ 4.НЬ1.
Оцените 4.Ьс.
Бесполезно из-за 4...Щ/сб!
4...Ш/С6. Как ответили белые?
Создали пешечное большин-
ство на ферзевом фланге - 5.Ь4
Фс8 б.Ь5.
б...Ше8 7.ЩсЗ ^f8 8.НЬ2
^f5.
Какой усиливающий маневр
провели белые?
Конь переводится на сб для
поддержки продвижения пешек
«а» и «Ь».
9.£к5 Паев 10.<аЬ7 Hd7
11 .<^а5 Фаб 12.а4 ffid813.<асб
Щ/К4 14.^f6 Ще4 15.Hbd2.
Грозит 1б.Щ/с14.
15...аб 16.^d4 ab 17.ab Фс5
18.f3 Ф.чИ 19.^:d4 Щ/е8 2О.Ь6
ИЬ7 21.Hal. Черные сдались.
В четырех следующих приме-
рах сильнейшая сторона прове-
ла фланговый подрыв висячих
пешек, в результате которого
они или теряют подвижность,
или трансформируются в одино-
кую пешку по линии «с».
3. Оянен - Трифунович, 1953
С чего начали черные?
С немедленного флангового
подрыва - 1 ...Ь5!, пока белые
не рокировали. На 2.сЬ есть
2...ф:Ь5, имея в виду 3.ф:Ь5
Ва5+.
2.с5 Феб 3.0-0 Фе4 4.Щ/сЗ.
Как поступили черные?
1...?
Последовало 4...<^сб! с угро-
зой 5...Ф:(3 б.Ф:(3 <^:d4 7.ф:а8?
4Ье2+.
5.феЗ. Оцените 5. <&:Ь5.
После 5...Ф:(3 б.ШШ <^:d4
7.UJ/d3 <^:Ь5 8.Щ/:Ь5 Щ/с7 с пеш-
кой «с» было бы много хлопот.
5...^d5 б.Шс1 НЬ8 7.<^е5
Щ/с7 8.£ис6 Щ/:сб 9.^d2?
Ошибка в нелегкой позиции.
Как и в предыдущей партии, чер-
ные создали бы проходную на
ферзевом фланге и победили.
Что было в партии?
Короткая тактика - 9... Ф:д2! На
1О.Ф:д2 следует мат: 10...<2^еЗ++
11.фдЗ Ш/д2+ 12.ФИ4 £У5+
13.ФИ5 Ш/дбх.
lO.Hel <2te7 11.^f4 НЬ7
12.^d6 ^d5 13.Щ/СЗ Нс8
14.ф:е7 Н:е715.НеЫ.
Что предприняли черные?
Центральный подрыв - 15...
е5!, добираясь до белого короля.
1б.ф:Ь5 Щ/дб+ 17.ШдЗ Ш/е4
18.f3 U/:d4+ 19.ffif2 Ш2+
20.®:f2 Н:с5 21.^d3 дб. Белые
сдались.
4. Рагозин - Цветков, 1947
239
1.?
У черных трудности с развити-
ем, в то время как у белых гармо-
ничное расположение всех сил.
Ощущается и слабость висячего
центра черных.
С чего начали белые?
Со спокойного 1.Щ/С2!
А как вы оценили 1.Ь4?
Не достигает цели из-за 1...с4
2.<^сЗ а5! З.Ьа <2^сб с хорошей
игрой у черных.
1..ДШеб. Как действуют бе-
лые?
А вот теперь подрыв 2.Ь4! до-
статочно эффективен.
2...<^bd7. Оцените 2...сЬ.
На это был задуман следующий
вариант: 3.<S^d4 Щб7 4.4bf5 ^d8
(4...Нс8 5.<^:е7+ Щ/:е7 6.Щ:с8+!
Ф:с8 7.Ш:с8+ ФИ7 8.^:f6 gf
9.Sfc1!) 5АЬЗ <^аб б.^ИЗ с
сильной инициативой у белых.
З.Ьс ^:с5. В результате чер-
ные получили «изолятор», нуж-
дающийся в защите.
4.<^ЬЗ Hfc8 5.<£:с5 Л:с5
б.ЩЪЗ ЩЪб.
Как поступили белые?
Форсировали эндшпиль, где у
них еще и два слона.
7.^d4! Ш:ЬЗ 8.ab ИЬ5 9.^d2
а510.Нс7 а4.
Чем ответили белые?
Точным 11.Hal! и нельзя 11...
ab из-за 12.Н:а8+ <^:а8 13.Нс8+
ФИ7 14.Н:а8 Ь2 15.^Ы и
1б.На2.
11...аЗ 12.еЗ ®f8 13.^f1
НЬ4.
Как белые реализуют перевес?
Выигрывают пешку с помощью
маневра - 14.Нс2 Фе715.Нса2
&d6 1б.Н:аЗ Н:аЗ 17.Н:аЗ
<^с5 18.^сЗ НЬб 19.f3 ^с8
2О.е4. Черные сдались.
5. Корчной - Антошин, 1966
1.?
Белые оригинально распо-
ложили свои силы, имея в виду
важную идею плана.
Как они поступили?
Провели фланговый удар по
висячим пешкам -1 .Ь4!
1...с4. Оцените 1...сЬ.
«После размена на Ь4 у черных
оставалась изолированная пеш-
ка в центре в неудовлетвори-
тельной для них ситуации. Дело,
собственно, не в самой пешке
- она достаточно защищена, а
в ослаблении всего комплекса
240
черных полей, что особенно за-
метно в связи с наличием у бе-
лых слона, который на Ь2 займет
идеальную позицию» (И. Бонда-
ревский).
2.^с2 <^сб З.ФЬ2 Had8.
Далее белые проводят шести-
ходовый замысел, получая в ито-
ге выигрышную позицию.
С чего они начали?
С ходов 4.Ь5 <^Ь8 5.Ш4!
5...аб. А что дальше?
Переход в эндшпиль после
6.ЩЖ4 Ьб 7.Ьа ^:аб 8.Ф*б ЩЙ
9.ffi:f6 gf.
Как сыграли белые?
Осуществили вторжение -
1О.НЬб с угрозой 11 .<2^с5.
1О...сЗ. Как ответили белые?
Конечно, не 11.<\сЗ из-за
11...Нс8 12.НЬЗ ^с4 13.S62
Ф63.
Последовало 11.<^f5!
11...^с8	12.Н:Ь8	ф*5
13.&.d8 H:d8 14.<^:c3 d415.ed
H:d4.
Как белые реализуют матери-
альный перевес?
Сначала 16.Hd1!
1 б...Нс4. А что дальше?
Размен коня на слона по-
сле 17.<ad5 Фд7 18.<аеЗ Лс5
19.<arf5 H:f5.
2О.а4 Жа5 21 .Hal, и белые
вскоре выиграли.
б. Ваганян - Карпов, 1970
Внешняя активность черных
не скрывает глубоко слабости
их пешечной структуры. Другое
дело, что от белых требуется
весьма динамичная игра, чтобы
использовать слабости висячих
пешек с5, d5 и пешки f5.
1.?
Как они поступили?
Последовала жертва пешки
- 1.Ь4! Благодаря этому фланго-
вому подрыву белые достигают
ряд целей: разбивают висячий
центр и вскрывают важные вер-
тикали.
1...сЬ. В случае 1...С4 2.^:е4 fe
3.4^d4 блокада выгодна ввиду
ослабленных тылов у черных.
2.аЬ <^:Ь4.
Чем ответили белые?
Точным 3.<2^а2!, предлагая
черным перейти в худший энд-
шпиль: З...Щ:с2 4.Й:с2 ^с5
5.^d4.
А как вы оценивали З.ЩЬЗ?
«На З.Щ/ЬЗ могло последовать
3...^:с3 4.^:е4 fe 5.Н:сЗ (осто-
рожнее 5.4be1) 5...4V5 б.Щ/аЗ
(или 6.Щ/Ь6 Щ/еб 7.Щ/:с5 ef) 6...ef
7.Н:с5 Щ/д4! с перевесом у чер-
ных» (А. Михальчишин, О. Стец-
ко).
З...ФаЗ. Кажется, что для чер-
ных особых опасностей нет, но...
Как поступили белые?
Пожертвовали качество
4.ЩЫ! ^:с1 5.И:с1 с захватом
игровой инициативы.
241
5...^dc5 6.^:e4 de 7.^d4
^d5 8.<ab4.
Как защищаются черные?
Сначала 8...Щ/Ь7!, избавляясь
от связки.
9.Н:с5. А как надо дальше?
Правильно было 9...Нас8
1O.H:d5 Щ:Ь4 11.ffld1 ЩЪ2 с
упорной защитой.
9...Hfc8? Серьезная ошибка.
1O.H:d5 Щ/:Ь4 П.Щ/dl Ш/а4?
Еще одна непоправимая ошибка.
Впрочем, после 11 ...ЩЬ2 12.4Ье2
у черных весьма трудная пози-
ция.
Как белые выиграли?
После 12.Hd8+ ФП 13.ШЖ5+
черные сдались.
В следующих четырех партиях
был проведен подрыв висячих
пешек иным важным способом.
7. Харлов - Войцеховский,
1997
1...?
Обе стороны завершили раз-
витие и готовы к активным
операциям. Черные сдержали
активность висячего центра с
помощью «блокадного кольца»
еб+Ь6 и готовы к контратакую-
щим действиям.
Что имеется в виду?
Центральный подрыв 1...е5!,
вскрывающий позицию к их вы-
годе, поскольку нет 2.d5 из-за 2...
е4.
2.de <^:е5 З.£у.е5 Н:е5
4.U/d2. Что грозит?
Тактическое 5.^d6!
4...Hd8 5.Hfd1. Оцените
5.<&b2.
Вело к решающей атаке чер-
ных: 5...Hh5 6.f4 Щ/с5+ 7.ФЫ
<2^g4-+.
Как действуют черные?
Последовало энергичное
5...<2^д4! с угрозой 6...ge2! и вы-
игрышем ферзя.
6.f3. Оцените 6. <&:h7+.
Не проходит ввиду б...ф:Ь7
7.ffi:d8 Ле1+! 8.Н:е1 ЩЫ8-+.
Как поступили черные?
Не стали выигрывать ферзя -
6...^е2 7.fg S:d2 8.H:d2, а про-
должили наступление.
6...<^:f3! 7.gf. А что дальше?
Новый удар - 7..S:d3!, имея
в виду 8.Щ/х13 Se1+! 9.Н:е1
U/:h2+ Ю.ФН ШТ2х.
8.Щ#4. Оцените 8.ЩЬ2.
Тоже проигрывало - 8...Н:аЗ!
9.fg Щ/с5+ 10.ФА Hf3-+.
8...Н:аЗ 9.fg.
Как ответили черные?
Последовало 9...h5!, обеспе-
чивая заодно и «форточку».
lO.Hfl H:a211.gh.
Что предприняли черные?
Переход в эндшпиль
И...Нд5+!	12.ФМ Ш4
13.Ш4П:Ь5,
14.И4. Чем ответили черные?
Решающим подрывом - 14...
д5!, после чего игра развивается
почти форсированно.
242
IS.Hgl f6 16.Hg3 ®f7
17.П:д5 S:h4+ 18.H:h4 fg
19.ПИ7+ ®f6 2О.Ис7 Фе5
21.c5.
Как сыграли черные?
Создали две связанные про-
ходные посредством 21 ...Ь5!
22.Ид7. А как действовать
дальше?
После 22...&d5! 23.S:g5+
Феб белые сдались.
Классическая партия поучи-
тельно прокомментирована из-
вестным гроссмейстером и тре-
нером ИЗ. Бондаревским.
8. Эйве - Винтер, 1936
1.?
С чего начали белые?
Последовало 1.Фаб.
«Белые прежде всего стремят-
ся устранить защитника пешки
d5. В данный момент Эйве отка-
зался от 1.е4 из-за 1 ...d4, напри-
мер, 2.Ф62 ^d6. Далее следует
а5, Не8 и т.д. У черных получа-
лась контригра и на ферзевом
фланге, и в центре против пешки
е4».
1 ...Феб. Как ответили белые?
Последовало 2.<^Ь5!
2...^Ь7. «После 2...Щ/Ь6 З.^:сб
Щ/:сб 4.Пас1 у белых неприят-
ное давление на висячие пешки.
Обе их ладьи уже занимают нуж-
ные позиции».
Что предприняли белые?
Центральный подрыв З.е4!
«Теперь 3...d4 ведет к матери-
альным потерям после 4.Ф:б4
cd 5.H:d4».
3...^f6. «На 3...<^Ь6 белые,
вероятно, продолжали бы 4.ed
4b:d5 5.Фе5. Надо снова подчер-
кнуть, что некоторый позицион-
ный перевес белых и в этом слу-
чае определяется не слабостью
пешек а7 и с5, а отличной пози-
цией фигур».
4.Ф£б. «Белые все же стремят-
ся изолировать пешки а7 и с5 и
поэтому не обращают внимания
на другие возможности».
Что имеется в виду?
«Заслуживало внимания 4.е5
Не8 (если 4...^е7, то 5.еб), и те-
перь не 5.Щ/с2, на что черные
могут пожертвовать качество
путем 5...4\е5, а 5.Щ/Ь2 Фе7
б.Ь4, подрывая висячие пешки
с другого фланга. К выгоде бе-
лых как 6...С4 7.<2^d4 <2h:e5 8.Ф:е8
Щ/:е8 9.4У5, так и 6...d4 7.4b:d4 cd
8.H:d4».
4...<2^rf6 5.ed <^:d5. «В сере-
дине игры нельзя надеяться
использовать слабость черных
пешек на ферзевом фланге. Если
сейчас мысленно снять с доски
ферзей, то перевес белых будет
ясен. При ферзях же активно
действуют и другие черные фи-
гуры: прекрасно расположен
слон, централизованный конь
хотя и связан в данный момент,
243
но готов к занятию слабых полей
сЗ и f4.
Далее черные легко освобож-
даются от связки коня и благода-
ря активности фигур получают
примерно равные шансы».
6.Ще5 Ща5 7.^с4 <^f6. «На
7...<2^Ь6 могло последовать
8.^d3 ^:f3 9.fflf5».
8.<^g5 Лае8 9.ffif4 h6
10.4M7!? ^аб? 11.<ad6+. Чер-
ные сдались.
Что было правильно?
И. Бондаревский указыва-
ет на 10...S:f7 11.Ь4 (лучшего
нет) 11 ...Щ/а4 (если 11 ...Щ/:Ь4,
то 12.НаЫ <ad5 13.&Ь4 Ш4
14.^:d5 Ф:б5 15.Ш4) 1Z^:f7+
(не приносит успеха 12.Щс7 из-
за 12...^d5) 12...&:f7 13Ж7+
Не7 14.Щ:с5 с примерно равны-
ми шансами.
9. Ульман - Коттнауэр, 1964
1.?
С чего начали белые?
С центрального подрыва -
1.е4!, подчеркивая недостатки
черных в развитии ферзевого
фланга.
1 ...d4. Каков следующий этап
плана белых?
Блокада висячей пары пешек
путем 2.£М2! и наступление f4-f5.
2...<2^d7?! Черные избирают
пассивный план защиты, связан-
ный с ослаблением белых полей
на королевском фланге после f6.
Заслуживал внимания актив-
ный план: 2...<2^с6!? 3.f4 <^Ь4
4.Щ/Ы f5!? с обострением борь-
бы (А. Михальчишин, О. Стецко).
3.f4 f6. Понятно, что на 3...f5
неприятно 4.Щ/е2.
Какая еще активная возмож-
ность была у черных?
«Черные упускают случай из-
бавиться от отсталой пешки - 3...
с4!? 4.<^:с4 ^:с4 5.^:с4 Щ/:е4
5.Щ/б2 (б.ЩЬЗ НаЬ8=) 6...<аЬ6
7.^d3 U/d5 с достаточной
встречной игрой» (А. Михальчи-
шин, О. Стецко).
4.Щ#3 Hfc8?! Осторожнее
было4...^17.
Как поступили белые?
Вскрыли линию «е» и диаго-
наль Ы -h7 - 5.е5! fe 6.Щ/е4 <^f6
7.Щ/:е5.
7...Щ/Г7 8.ЬЗ <2^д4?! Надежнее
было 8...^d5 9.Нае1 Пе8.
9.Щ/е4	Ю.ЩКЗ ^d5
11.ЩдЗ ФЬ8 (11...^h5
12.Щд4±) 12.Нае1 а5 13.^с4
Ф:с414.^:с4ЩЖ
В результате у белых сильное
давление при поддержке мощ-
ного слона. Начинает сказывать-
ся слабость королевского флан-
га.
Как действуют белые?
Сначала активизация тяжелых
фигур - 15.Не5! а41 б.Щдб!
1б...аЫ7.аЬ Нс7.
А что дальше?
244
Таран пешкой - 18.g4! с угро-
зой д5.
18...Щс8 19.Леб Лсб 20Л5
Жа2?
Сразу проигрывает. Упорнее
было 20...Ш7 21.^d3 Щ/Ь7, что
требовало от белых приличной
точности. Гроссмейстер А. Ми-
хальчишин и мастер О. Стецко
указывают на 22.д5 (22.Н4? Щ/Ь8)
22...hg 23.Щ:д5 Л:еб 24.Щ/Н4+!
Фд8 25.фс4 4bd5 26.fe <^еЗ
27.ЩГд5! <^:с4 (27...Щ/е4 28.ge1)
28.bc с опасными угрозами.
21.Не7 Uyf8 22.Sfe1. Черные
сдались.
В следующей партии белые
своевременно вызвали упроще-
ния, использовав затем в энд-
шпиле слабость висячих пешек.
1.?
В целом гармоничное распо-
ложение черных фигур наруша-
ет позиция их ферзя, которого
они напрасно перевели с Ьб на
еб.
Как белые это используют?
Посредством 1.Щс2!, создавая
угрозу ФГ5 и затем Ф:с17, после
чего возникают проблемы с пеш-
кой d5.
1...gfd8. Оцените 1...дб.
«Опасно ввиду 2.ф:дб! fg
З.Щ:дб+ ФИ8 4>:h6+ Фд8
5.Щдб+ ФИ8 6.4Ьд5 с сильней-
шей атакой у черных» (В. Ако-
пян).
2.^f5 Щаб. Плохо 2...Щ/Ь6? из-
за ЗАа4 с выигрышем пешки.
Как поступили белые?
Предложили перейти в энд-
шпиль - З.Ща4!, где слабость
«висячего» центра будет чув-
ствительна.
3...<2М>6. Видимо, лучше со-
хранить ферзей - З...ЩЬ6, ибо на
4.фх17 S:d7 5.фТ6 есть «проме-
жуток» - 5...фсб.
4.Щ:аб ф:аб. Какой маневр
провели белые?
Перевели коня на d3, где он
атакует пешку с5, а, при случае,
попадет на f4 для атаки пешки
d5.
5.^е5 Sd6 6.<ad3! Лсб.
В чем еще замысел белых?
В центральном подрыве -
7.е4!, который выявляет недо-
статки в расположении сил чер-
ных.
7...д5?! А вот и ответная реак-
ция, еще больше ослабляющая
позицию черных. Ничейные
возможности были в варианте
7...d4 8.<^d5 <^b:d5 9.ed ^:d3
(9...<^:d5? 1О.Фе4+-) 1O.^:d3
НЬб 11.Ф:Г6 ^:f6 12.H:c5 H:b2
13.фс4, хотя борьба еще не ис-
черпана.
8.ed £tf:d5 9.<^:d5 £ud5
Ю.фдЗ ФЬ7.
Каким образом белые увеличи-
вают позиционный перевес?
«Кинжальные атаки белых сло-
245
нов привели к трансформации
одного вида перевеса в другой
- у черных не только проблемы
с пешкой с5, но и очевидное ос-
лабление королевского фланга.
Поэтому заслуживало внима-
ния решительное 11.4^е5! Шаб
(11 ...НЬб 12.^с4) 12.<^d7 с угро-
зой 13.Фе4» (А. Михальчишин, О.
Стецко).
Белые предпочли форсирова-
ние событий с получением двух
слонов.
11.фал? НЬб 12.^x5 Фх5
13.Нх5 Л:Ь2.
Как поступили белые?
Подорвали королевский фланг
черных - 14.И4!, заодно откры-
вая «форточку» для короля.
14...4Sf4. «К материальным по-
терям вело 14...gh 15.<^е5, про-
блемно и 14...<2^Ь6 15.ФИЗ! gh
16.^:h4 Н:а2 17.Hd6! с атакой
на короля» (В. Акопян).
15.hg <2te2+ 16.ФН2 <^:дЗ
17.ф:дЗ Н:а2 18.gh ФЬ7.
Чем ответили белые?
Точным 19.Sg5!, проникая
на 7-ю горизонталь, ибо нельзя
19...Ф:Н6 из-за 2О.фд4 с матовы-
ми угрозами.
19...^е4	2О.Нд7+ Ф:Ьб
21.Ш7 Пд8+ 22.^д4 Ф:д2.
Черные отыграли пешку, но их
король по-прежнему в опасной
зоне.
Как играют белые?
Усиливают взаимодействие
фигур после 23.Hf6+ Фд7
24.Неб!
24...Фа8? Быстро проигры-
вает. Упорнее было 24...На4!,
вынуждая белых найти точ-
ную серию ходов, указанную
гроссмейстером В. Акопяном:
25Sd7+ ®f8 26.Hd8+ ®f7
27.&g8 Ф:д8 28.Шдб+! ФИ7
29.ФГ5 Sa5 3O.^c2! (или ЗО.ФЫ
На1 31 .Фс2) 3O...Ha2 31 Лсб+ и
т.Д.
25.Ш7+ <£f8 26.Hd8+ ФП
27.Н:д8. Черные сдались.
Следующая партия поучитель-
на многообразием стратегиче-
ских приемов борьбы с висячи-
ми пешками. Здесь пешечные
подрывы, блокада и тонкие ма-
невры фигур, а также конкрет-
ные решения, вытекающие из
требований данной позиции.
11. Белявский - Бенджамин,
1994
1.?
Большая часть легких фигур
уже покинула поле боя, что дает
тяжелым фигурам «зеленый
свет». Взаимодействие ферзя с
конем, как известно, в подобных
ситуациях неприятно для про-
тивника.
Каков первоначальный маневр
белых?
Перевод ферзя на королев-
ский фланг -1 .Ще5! Se8 2.ЩЬ5.
246
2...ffid6 3.Sfd1 Had8.
Теперь, когда черные скова-
ны защитой «висячего» центра,
белые осуществляют новый ма-
невр. Что имеется в виду?
Возвращение ферзя обратно
на ферзевый фланг, что раста-
скивает оборону черных.
4.ffif5! Не5 5.Щс2 Пс8. Чер-
ные не проявляют активности,
надеясь устоять в позиционной
борьбе. Они не решились на 5...
d4!? из-за флангового подрыва
б.Ь4! Но, как указывает А. Ми-
хальчишин и О. Стецко, у черных
здесь появлялась контригра,
связанная с угрозами белому ко-
ролю. Например: б...Ще7 7.Щд2
Не8 8.ed cd 9.f3 fflg5 10.<ad3
НеЗ или б...Ш#6 7.ЩЬ2 Шд5 8.Ьс
Щ/сб (неясно 8...Н:д2 9А:д2 ЩГЗ
1О.Щ/:Ь7 Щ:Ь7 11.сб Ще7 12.ed)
9.f3 ШЗ.
6.Ща4. Возможно, что точнее
6.ffld2, имея в виду на 6...d4 -
7.Ь4!
6...Щ/Б6 7.Ь4 с4. Далее игра
приобретает типичный харак-
тер: белые по всем правилам
блокируют центральные пешки
черных, а те подрывают пешку
Ь4.
8.Ш4 Фсб9.Ш1 а5 10.НЫ
ab 11.аЬ ФЬ7 12.^е2! На8
ТЗ.<асЗ ЛаЗ 14.Щ/С1 Щаб 15.И4
Ша8 16.Ш2 Шаб 17.Щс2 Ща8
18.Hbd1 Hal 19.Н:а1.
Лучше 19.Щ/Ь2, не допуская ак-
тивизации черного ферзя.
19...Щ:а1 + 20.ФИ2 ЩаЗ 21 .Ь5
ЩЬ4 22.U/d2 дб? Совершенно
ненужное ослабление королев-
ского фланга, позволяющее бе-
лым развить инициативу, а затем
и атаку на короля. Правильным
было 22...Не8.
Как действуют белые?
Проводят центральный под-
рыв - 23.е4! с решающим вскры-
тием линии «d».
23...de 24.Hd7 Не7 25.Hd8+
Фд7 26.ffid4+ f6. А что дальше?
Решающий размен - 27.4^d5!
^:d5 28.U/:d5, и вторжение
ферзя на 8-ю горизонталь.
28...Hf7 29.Щ/а8 Ь5. Если 29...
f 5, то 3O.Hg8+ ®f6 31Ж6+ Фе5
32.Hd8 со скорым матом.
ЗО.Нд8+ ФЬб 31.Щ/:е4 f5
32.Шеб Нд7 ЗЗ.НН8+ Hh7
34.Щ/еЗ+ Фд7 35.ffid4+ ФЬб
36.Ьб! Черные сдались.
Далее рассмотрим интересные
примеры стратегических атак
висячих пешек. Их уязвимость
доказывалась использованием
широкого спектра средств, о
ряде которых мы уже упомина-
ли.
12. Дорфман - Романишин,
1981
1.?
Белые гармонично располо-
жили свои силы, в то время как
247
черным предстоит это еще сде-
лать. Например, коня поставить
на еб, а ферзя на Ь6. Увы, но бе-
лые их опережают.
Какой маневр они провели?
Сначала 1.<^е5! с угрозами
2.<2^сб и 2.^:f6, затем 3.<2^d7.
1	...U/d6. А что дальше?
Перевод коня на а5 и уничто-
жение защитника - слона Ь7.
2	.£М:4 Щаб 3.<^а5 Had8
(З...Фс8 4.<асб+-) 4.^:Ь7 Щ/:Ь7
5Ж ЩЪб.
Как поступили белые?
Напрашивался выигрыш пеш-
ки после 6.^:f6 Ф.4б 7.<^:d5
<a:d5 8.^:d5 ^:Ь2 9.НЫ fflf6
1O.Hd:b2 (1O.Hb:b2	H:d5)
1O...H:d5 11ЛШ:а7 Hf5 12.e3 h5.
Однако реализация в тяжело-
фигурном эндшпиле отнюдь не
проста из-за контригры черных.
Белые спокойно перестроили
свои силы: б.Щ/с2! d4 7.<^а4 с
неприятной атакой слабости с5.
7...Ша5 8.^:f6 gf 9.Had1
<£еб.
Что предприняли белые?
Выпад 10.<^е4 наталкивался на
контригру черных в связи с 10...
с4! Брать на h7 невыгодно из-за
вскрытия линии «И», а взять на
с4 ввиду 1О...Нс8 11ДЩЬЗ НЬ8
12.Щс4 Sfc8-+.
Прежде всего белые блоки-
руют пешечную пару - 1О.Щс4!
Sd6 11 .^е4 НЬ8 12.^d3.
12...Hdd8 13.И4 Щс7 14.Щс2
Ьб. Вынужденное ослабле-
ние, ибо коня на защиту уво-
дить нельзя из-за 15.Нс1 Hdc8
16.^f5+-.
15.^с4 Фд7? Просмотр в
трудной позиции. На 15...Ще5
было бы 1б.^:еб Щ:еб (16...fe
17.Щдб+-) 17.<а:с5+-.
1б.^:еб fe 17.H:d4 H:d4
18.H:d4 f5 19.Ь4 Ще5 2O.^:c5.
Черные сдались.
13. Рибли - Разуваев, 1991
1.?
Последним ходом черные раз-
вили ферзевую ладью на с8, тем
самым лишив себя контригры с
а5-а4 и ослабив пешку а7.
Как ответили белые?
Выбили черного коня из цен-
тра -1 .<2^d2!
1...<2^:сЗ. Проанализируйте /...
f5 и 1...<$\ef6.
«Удержать коня в центре после
1 ...f5? черным не удается, так как
после 2.4\е4 fe З.^:е4! Щ:е4 (3...
de? 4.Щ/Ь3+ ШЛ7 5.H:d7) 4.Щ:е4
de 5.&d7, и у белых легко вы-
игранное окончание (3. Рибли).
При отступлении 1 ...<2^ef6 после
2.^:f6 Шб 3.£to3 Ще5 4.ЩИ2
Sfd8 5.Ща5 придется смириться
с позиционными уступками - 5...
с4 (5...Щ:Ь2 6.^:с5) 6.<^d4 (А. Ми-
хальчишин, О. Стецко).
2.Щ:сЗ <^е5.
Как действуют белые?
248
Атакуют слабости черных по-
средством З.ЩаЗ!
З...аб. Каков следующий замы-
сел белых?
Конечно, не перевод - сЗ,
что после 4...d4! давало черным
активную игру.
Белые сдваивают ладьи, вы-
зывая продвижение пешки «с», и
переходят в явно выгодный для
них эндшпиль.
4.Нс2! Лс7 5.Hdc1 с4
(5...<ad7 бАЬЗ ±) 6.Щ/:е7 Н:е7.
Что предприняли белые?
Подрыв 7.ЬЗ!, ведущий к мате-
риальным потерям для черных.
7...дб (7...сЬ 8.£У.ЬЗ и 9.<^с5 ±)
8.Ьс de 9.^:Ь7 Н:Ь7 10.<а.с4
^:с411 .Н:с4 НЬ212.а4 а5?!
Упорнее, конечно, 12...фд7, но
вряд ли это спасало бы партию.
13.Ис5 Иа214.И:а5 Hd8.
Как сыграли белые?
Технично перевели ладью на
4-ю горизонталь - 15.Нс4! По-
пав на f4, она сможет не только
защитить пунктf2, но и атаковать
пешку f7.
15...gd7. Какова теперь идея
белых?
Надвижение пешек королев-
ского фланга с целью ослабить
позицию черного короля. После
этого активность белых ладей
быстро решает борьбу.
1 б.д4 Фд7 17.фд2 НЬ718.h4
Hd719.д5 (грозит На8 и Нсс8 с
матом) 19...И6 2O.gh+ ф:Ьб.
Как поступили белые?
По намеченному замыслу -
21.h5!, вскрывая позицию чер-
ного короля.
21...д5 (21...gh 22.Нсс5+-)
22.Нсб+ Ф:Ь5.
Как белые завершили борьбу?
Сначала 23.Hf6!, угрожая
24.Hff5.
23...ФИ4. А что дальше?
Точное 24.НЬ5!, сплетая мато-
вую сеть вокруг черного короля.
Нельзя 24...Й:а4? из-за 25.ЙН6+
Фд4 26.f3x.
24...Не7 25.&f3 ФЬ5 2б.НЬ8
д4+ 27.фдЗ. Черные сдались.
Совсем в другом ключе атако-
вала висячие пешки сильнейшая
сторона в следующей партии.
«Висячий» центр в ней был взят
в окружение и атакован с тыла -
нестандартный прием!
14. Крамник - Рибли, 1993
1.?
Белые проводят необычный
план атаки висячих пешек, ис-
пользуя некоторую слабость по-
лей f5, Ь5 и d6.
С чего они начали?
С перевода коня -1 .<2^h4! <^Ь6
(1...<ah5? 2.<&:d5 <£:f4 ЗА:е7+
Щ/:е7 4.^:Ь7+- или 2...ф:И4
З.Фбб Не8 4.gh+-) 2.£rf5.
2...Не8. Оцените 2... Щс17.
«На это возможно З.е4!? d4
4.4ЬЬ5 Щ/:Ь5 (4..Sfd8 5.^bd6!)
5.4Ь:е7+ ФИ8 6.^f5 с опасной
249
инициативой у белых - грозит
<2^d6, Фбб, Фе5» (А. Михальчи-
шин, О. Стецко).
Как действуют белые?
Берут в коневые «клещи» вися-
чие пешки - 3.<2М>5!
3...ffid7 4.^bd6 Ф:с16 5.4\d6
Шеб. Откупиться жертвой ка-
чества не получится - слишком
много у черных проблем. Впро-
чем, 5...Hed8 6.Йс1 с4 7.<^:Ь7
Щ/:Ь7 8.Фе5 было естественным,
но давало белым большой пере-
вес.
б.ФЬЗ ^сб.
Как ответили белые?
Последовало 7.Щ/с11, не толь-
ко вызывая движение пешки «с»,
но и готовя захват черных полей.
7...с4. Что имеется в виду?
Точное 8.<^е5!, планируя Щ/д5,
W5 и не только...
8...nf8 9.ffif4<ah5.
Чем ответили белые?
Промежуточным взятием -
1О.Ф:еб!, намечая на 1О...Щ/:еб
такой вариант: 11.ЩТ5! дб
12.Щ/:еб fe 13.е4+-.
10...fe 11 .Bd4 <2tf6.
Как сыграли белые?
Провели подрыв 12.ЬЗ!, раз-
рушая пешечную структуру чер-
ных.
12... Фа8. А как дальше?
Профилактическое 13.f3!, за-
крывая диагональ а8—hl на слу-
чай ее вскрытия.
13...Щсб14.Иас1 £tfd7.
А что на 14...Sd8?
На это намечено 15.4^:с4!
15.bc de 1б.^:д7 gfl 17.ef
ffl:f3 18.<2^е4 <2^d5. Черные сда-
лись.
15. Юсупов - Соколов, 1987
1.?
Белые начали проводить ко-
варный план, предложенный
гроссмейстером Р. Ваганяном.
Идея нам уже знакома по преды-
дущим партиям.
В чем она заключается?
В переводе коня на ферзевый
фланг, используя геометриче-
ский мотив связки - 1 .^dc4!
1...Не8 2.^f4 Щ/с8?! Позво-
ляет белым осуществить за-
думанную идею. «Логическим
следствием предыдущего хода
ладьей было бы 2...^bd7 3.Hfd 1
Ф(8, не опасаясь 4.ЩЬЗ ввиду
4...<&:е5! 5.^:е5 Фаб б.ФТб Шб
7.^:d5 Н:е2. Но после 4.Нас1
шансы белых все же предпочти-
тельнее» (А. Михальчишин, О.
Стецко).
3.<£а5 ^a64.Hfd1 <£bd7.
Как действуют белые?
Связывают фигуру, защищаю-
щую пешку с5, - 5.ФИЗ! с угро-
зой 6.4\d7.
5...Шс7 б.<аес4 {Щс8.
На 6...Bd8 неприятно 7.4^сб
Щ/с8 8.4Ме5! с подавляющей по-
зицией.
250
Как сыграли белые?
Последовало 7.4^еЗ!, вынуж-
дая движение пешки «d», что
еще больше ослабляет позицию
черных.
7...d4 8.<2^ес4 (грозит 9.^д2)
8...Ф:с4 9.<^:с4 Щ/аб.
Как поступили белые?
Разрушили позицию черных
типичным подрывом Ю.еЗ!
10...<ab6 11.^:Ьб Щ:Ьб 12.ed
cd.
Как действуют белые?
Точным маневром слона -
13.<^с7! форсированно выигры-
вают пешку.
13...Шс5	14.Щ/:с5 Ф:с5
15.Нас1 <2^е4? «Этот ход по-
зволяет белым изящно форси-
ровать выигрыш. Упорнее было
15...^Ь6 1б.^:Ь6 ab 17.H:d4
Н:а2 18.НЬ4 h5 19.Н:Ь6 £1д4
(слабее 19...Не2 2O.^f5!), но и
здесь после 2O.^f1 4be5 21 .НЬ7
черные должны проиграть» (А.
Михальчишин, О. Стецко).
Чем ответили белые?
Решающим маневром бело-
польного слона - 16.<^f5! <^Ьб
17.^d7! ^е718.^сб.
Теперь плохо 18...Sc8 из-за
19.^:b6 ab 2О.^:е4+-.
18...Hf8 19.^:ЬбаЬ.
Что сделали белые?
Выиграли пешку после
2О.Не1! f5 21.f3 d3 22.gcd1 d2
23.^d5+ ФЬ8 24.H:d2! <^:d2
25.H:e7.
25...дб 2б.Не2	27.He1
Hd8 28.Hd1! Черные сдались.
251
Для заметок
Для заметок
Для заметок
ОАО «ИЗДАТЕЛЬСКО-
ПОЛИГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«ПРАВДА СЕВЕРА»
• техническое редактирование
компьютерный набор, верстка
художественное оформление и дизайн
сканирование, распознавание
профессиональная корректура
* цветоделение
.CtP
•	полноцветная офсетная печать
•	тиснение фольгой
припрессовка пленкой
изготовление твердых и мягких переплетов
печать и высечка коробок
•	выпуск книг, газет, журналов, тетрадей,
афиш, буклетов, бланков, папок,
этикеток, листовок, календарей...
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32
Тед.: (8182) 65-38-78, 65-37-65, 20-50-52
Телефакс (8182) 65-30-35, 64-14-54
e-mail: zakaz@ippps.ru
http://www.ippps.ru
Учебное издание
Славин Иосиф Лазаревич
Планирование
шахматных операций
Набор, дизайн книги: Болдырев А.Ю.
Печатается в авторской редакции
Формат 84x108/32. Печать офсетная. Бумага писчая белая.
Усл. печ. л. 13,44. Тираж 2000. Заказ № 787.
Отпечатано с готового оригинал-макета в ОАО «Издательско-
полиграфическое предприятие «Правда Севера».
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32.
Тел./факс (8182) 64-14-54, тел.: (8182) 65-37-65, 65-38-78, 20-50-52
www.ippps.ru, e-mail: zakaz@ippps.ru
 Автор книги родился в г. Гомеле
(Белоруссия) 3 декабря 1954 года.
По профессии - педагог. 30 лет
работал шахматным тренером,
добившись высоких показателей.
С 1998 г. по 2007 г. написал и издал
10 книг «Учебника-задачНика
шахмат», который пользуется
популярностью в России
и за рубежом.