И. Л. Славин
СТРАТЕГИЯ
атаки и защиты
STRATEGY OF THE ATTACK AND DEFENCE
И.Л.Славин
СТРАТЕГИЯ
АТАКИ И ЗАЩИТЫ
II, I разряды, КМС
Архангельск
2011 г.
УДК 794.1(075.4)
ББК 75.581я7
С47
Славин, Иосиф Лазаревич
С47 Стратегия защиты. II, I разряды, КМС / И.Л. Славин. —Архангельск :
Правда Севера, 2011. —256 с.: ил.
ISBN 978-5-85879-722-7
В монографии широко рассматриваются вопросы атаки и защиты.
Приведено большое количество примеров с подробными коммен-
тариями и вопросами по тексту партии. Книги данной серии «Школа
стратегии» рекомендуются для углубленного изучения шахматной
тематики.
Методика полезна для самообучения.
Книги предназначены для любителей шахмат, разрядников и тре-
неров, желающих повысить силу и понимание шахматной игры.
УДК 794.1(075.4)
ББК 75.581Я7
Охраняется законом об авторском праве.
Воспроизведение книги
без разрешения автора запрещается.
ISBN 978-5-85879-722-7
© Славин И.Л., 2011
© Болдырев А.Ю., оформление, 2011
© ОАО «ИПП «Правда Севера», 2011
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА I. Стратегия атаки
1.	Атака на короля в центре.................8
2.	Атака позиции короткой рокировки.......33
3.	Атака при разносторонних рокировках....82
4.	Атака на ферзевом фланге...............111
5.	Атака на двух флангах.................145
ГЛАВА II. Стратегия защиты
1.	Значение и роль защиты. Общие принципы.1 бб
2.	Создание максимальных трудностей.......176
3.	Активная защита - контратака...........186
4.	Жертва - оружие защиты.................210
5.	Упрощение игры. Защита в окончаниях....232
з
Многие знают многое, но
никто не знает всего.
Мудрость древнего Рима
ПРЕДИСЛОВИЕ
В книге рассматриваются важные вопросы атаки и защиты. Владение
этими приемами хорошо характеризует силу шахматиста и творческое
ведение им шахматной борьбы. Достигается это не только с помощью
природных данных, а еще и упорной тренировкой, изучением типич-
ных позиций, где успешно проводятся атака или защита.
Конечно, автору не всегда удалось полностью отразить позицию в
вариантах, как это делается сейчас с помощью «железного» помощ-
ника - компьютера. Однако всегда следует помнить, что партию вам
придется вести без компьютера, полагаясь на свои знания и опыт, да
еще при ограниченном времени. Поэтому важно правильно рабо-
тать в области адекватной оценки позиции и понимании сути игры.
А здесь не всегда нужно обилие конкретных вариантов.
Поучительно писал об этом выдающийся гроссмейстер Д.И. Брон-
штейн: «В отличие от нынешних чемпионов, я никогда не претен-
довал на то, что вижу все. Да это и не нужно. Еще полвека назад в
предисловии к «Цюриху-53» я писал: «Варианты интересны, если
раскрывают красоту шахмат; они бесполезны, если переходят за
грань того, что практически может рассчитать человек; варианты
вредны, если ими хотят подменить изучение и объяснение таких по-
зиций, где исход борьбы решается интуицией, фантазией, талантом».
В книге приведено много полезных, поучительных позиций. Сле-
дует внимательно и не спеша их изучать и отвечать на вопросы, иду-
щие по тексту (приведены курсивом).
Чтобы преждевременно не увидеть ответ, а он сразу следует за во-
просом, прикройте текст партии листком или картонкой и двигай-
тесь вниз ход за ходом.
Вопросы по тексту партий отражают важные игровые моменты
борьбы. Они требуют серьезного обдумывания и принятия верного
4	----------------------------------------------------
решения. Не спешите и смотрите ответ только тогда, когда вы четко
сформулируете свое решение и скажите самому себе: «Вот так бы я
здесь сыграл’». Полезно использовать часы, чтобы контролировать
процесс обдумывания без лишней спешки.
Хотелось бы посоветовать изучать материал дозированно, по раз-
ным темам, на разных этапах подготовки и в разные периоды совер-
шенствования шахматиста. Кроме того - повторение пройденного
всегда полезно.
Знаменитый футбольный тренер Гус Хиддинк обращал внимание
на еще один важный момент. «В спорте нет места страху. Нужно
работать с полной отдачей сил и способностей. Если приступаешь
к делу с прохладцей, без огромного желания добиться успеха, без
амбиций, то хороших результатов не жди!»
Желаю Вам идти по правильному пути!
5
Прелесть шахматной игры
как раз и состоит в тайне
даже ближайшего хода.
Д.Бронштейн
ГЛАВА ПЕРВАЯ
СТРАТЕГИЯ АТАКИ
Стратегия как общее направ-
ление борьбы основывается на
полной и конкретной оценке
позиции и ее элементах. На этой
базе проводятся разнообразные
стратегические планы игры.
Атака - одна из важнейших
форм шахматной стратегии -
представляет собой планомер-
ное или внезапное наступление
с широким применением разно-
образных тактических средств.
Все чемпионы мира любили и
умели атаковать. Гений шахмат
Александр Алехин, как никто
иной, умел использовать малей-
шую возможность для создания
атаки. Характеризуя его творче-
ство, Эм. Ласкер отмечал, что А
Алехин умело пользуется страте-
гией как средством для более вы-
сокой цели - для создания атакую-
щей обстановки. И действительно,
в подобных ситуациях А Алехин
проводил атаку с максимальной
силой и энергией, мобилизуя для
этой цели всю свою неиссякаемую
фантазию, изобретательность и
сильную волю.
В основе атаки лежит иници-
атива, при которой атакующая
сторона создает ряд следующих
друг за другом угроз. Очень важ-
но навязать противнику свою
волю, захватив инициативу в
б ----------------------------
игре. Тут важно все: развитие
фигур и захват центра, овладе-
ние ключевыми полями и лини-
ями, гармония фигур и пешек,
обладание временем и про-
странством.
Для успешной атаки необхо-
димо захватить и развить ини-
циативу. В этом случае с каждым
ходом усиливается взаимодей-
ствие сил активной стороны. В
то же время нарушается взаимо-
действие фигур и пешек против-
ника. У атакующей стороны рас-
тет перевес в силах на главном
участке борьбы; создаются сла-
бые пункты, определяющие на-
правление развития атаки; под-
водятся необходимые резервы.
Известны три необходимых
условия развития успешной
атаки, высказанные более 100
лет назад чемпионом мира Эм.
Ласкером.
1.	Отношение атакующей силы к
противостоящей, в численности.
2.	Природа окружающей об-
становки (места). Где слабые пун-
кты, на которые следует напасть,
и где наши сильные пункты, к
которым мы должны направить
силы.
3.	Отношение действующей
армии к резервам будет оказы-
вать свое влияние на время, в
которое должна быть предпри-
нята атака.
Для того, чтобы понимать и
применять эти условия нужен
теоретический и практический
опыт. Имеющий его научится
действовать по Стейницу: «Вла-
деющий инициативой не только
может, но и обязан действовать
- атаковать противника или ока-
зывать давление на его позицию
под угрозой потери инициативы.
Больше того, бездействие в луч-
шем положении может привести
к тому, что преимущество пере-
йдет к противнику».
Из вышесказанного понятно,
что инициатива и атака взаимо-
связаны. Если инициатива гото-
вит условия для усиления вза-
имодействия сил сильнейшей
стороны, то атака реализует их и
достигнутый перевес на главном
участке борьбы. Причем завер-
шает атаку, как правило, выгод-
ная тактическая операция либо
комбинация.
Не только чемпионы мира
владели искусством развития
инициативы и атаки. Например,
ярким представителем этого на-
правления был гроссмейстер
Александр Казимирович Толуш.
Его ученик, 10-й чемпион мира
Б.В. Спасский, вспоминал: «Атака
на короля была специальностью
Казимирыча. Чтобы получать
атакующие позиции, приходится
идти на позиционные и даже на
материальные уступки. И надо
рисковать. Как раз это он любил
и умел делать. В атаке не суетил-
ся. Обладал терпением, отва-
гой и удалью. Для успеха атаки
надо иметь перевес в силах на
данном участке фронта. Либо
создать слабость, брешь в обо-
роне, чтобы прорваться. Подго-
товка атаки - это самое трудное.
Индивидуальная особенность
Казимирыча, его конек - тонкое
чувство развития инициативы
в неопределившихся позициях.
Он умело нагнетал напряжение:
подтягивал резервы, тонко ма-
неврировал, создавал угрозы.
Стремился обязательно вызвать
слабость в лагере противника.
Тонко чувствовал момент, когда
позиция созрела для нанесения
решающего удара. Комбинаци-
онное зрение было острым. Ка-
зимирыч был стратегом атаки.
Я бы причислил его к почетной
гвардии атакеров XX века - А.А.
Алехину, ЕЛ. Геллеру, М.Н. Талю,
Г.К. Каспарову».
Восемь лет тренировал Алек-
сандр Казимирович будущего
чемпиона мира Бориса Спасско-
го, передав ему свой большой
практический опыт. И вот какова
оценка самого ученика: «В моем
становлении роль Казимирыча
огромна. Моя игра стала насту-
пательной, широкой, по всему
фронту. Появилась фантазия,
интуитивные жертвы, я вырос
как тактик. Стала проглядывать
моя сильнейшая сторона - тон-
кое чувство кризиса, что впо-
следствии позволило мне стать
сильнейшим миттельшпильным
игроком».
На практике методы ведения
атак зависят от расположения
7
королей. Рассмотрим основные
случаи.
1.	АТАКА НА КОРОЛЯ В ЦЕНТРЕ
Чаще всего король застревает
в центре из-за дебютных ошибок,
пренебрежения рокировкой или
в результате злоупотребления
материалом. Вспомним, напри-
мер, случаи «пешкоедства».
Опасное положение короля в
центре может быть использова-
но, если соблюдать следующее:
1)	стремиться к вскрытию ли-
ний и диагоналей, не останав-
ливаясь перед жертвами для
увеличения активности своих
фигур;
2)	обеспечить перевес в силах
атакующей стороне;
3)	принять меры и воспрепят-
ствовать соединению ладей про-
тивника.
Рассмотрение начнем с серии
примеров, где активная сторона
использовала таранящий удар
пешкой.
Для вскрытия вертикалей и
диагоналей, задержания короля
в центре исключительно важны
пешечные прорывы-тараны.
В этом случае продвижение
пешки в центре - часто она жерт-
вуется - наносит противнику не-
поправимый урон.
1. Лилиенталь-Пиклер, 1934
У черных лишняя пешка, но их
король не успел рокироваться.
Белые быстро развивают насту-
пление.
1.?
С чего они начали?
Последовало 1.£=£d1 ЩЬ6 2Л5,
вскрывая линию «f».
2..Л=£ае8. Оцените 2...е5.
Плохо ввиду 3.f6+! gf 4.ffih4 d5
5.<\d5+ ^:d5 6.2=£:d5 с угрозой
взятия на e5 и сильной атакой.
3.fe fe 4.ЩК4+ ®d7 5.gf7+
®c86.^e4d5.
В случае 6...ф:е4 7.ffi:e4 d5
8.ffif4 у белых неотразимая ата-
ка по черным полям.
Что последовало в партии?
Жертва фигуры - 7.<£>е5! с
угрозой 8.<Sd6+.
7...de8.^dd7 gd8.
Как белые выиграли?
Конечно, не 9.Sc7+ ФЬ8
10.££:Ь7++ из-за 1О...фа8! с угро-
зой мата по 1-й горизонтали.
Последовало 9.®е7! <^сб
1О.Щ:еб <2У.е5 11 Л:Ь7+! Щ:еб
12.gfc7x.
Еще древние называли тара-
ном орудие для разрушения
крепостных стен. Но там это
было бревно с наконечником,
укрепленное цепями. Здесь в
роли таранов скромные пешки.
Но зато какая в них сила!
8
2. Акопян-Иванов, 1993
1.?
Мы снова видим те же симпто-
мы «болезни» черных, что и в
предыдущем примере.
Как их «лечить»?
Пешечный «укол» 1.е5Н реша-
ет эту задачу. Грозит 2.ef+
3.4^f5+! и 4.ffld8x. Или 1...Щ:е5
2.<е^:с8+.
Оцените
Проигрывает после 2.<2\е4!
Щс7 З.ЩЬ4+ Фе8 4.<&f6x.
1 ...fe 2.Щд5+ f6.
Что будет на 2..S&f8?
На это решает 3.ffid8+ Фд7
4.<£}е8+ (хорошо и 4.Sd3)
4...ф*8 5.£rf6+ фд7 б.Щд8+ Ф^б
7.Щд5х.
Как ответили белые?
Последовало З.ЦУд81, не про-
пуская короля на с7, где он ме-
нее уязвим.
З...^Ь7. Как белые выиграли?
После 4.4^f5+! (освобожде-
ние линии) 4...ef 5ЛШд7+ фе8
6.^h5+ черные сдались.
3. Хамдучи-Бологан, 2002
Белые в дебюте пожертвовали
пешку, получив перевес в разви-
тии и мобилизации сил.
1.?
Как они сыграли? В чем состо-
ит их замысел?
1.&h5l, связывая пешку f7 и
планируя прорыв f5 с угрозой fe.
1...<2ic5. Оцените 1...Ь5 и
1...^Ь6.
В обоих случаях белые с пере-
весом захватывали пункт d5, осу-
ществляя намеченный план. На-
пример: 1 ...Ь5 2.f5 <£ib6 3.fe ф:еб
4.<£d5 или 1...<^Ьб 2.f5 е5 З.а4!
£d7 4.а5.
2.<^:с5 Щ:с5. Попробуйте оце-
нить 2...dc.
На это могло быть 3.f5 Ь5 4.е5!
fe 5.ЦУд5 (грозит б.ЩГб) 5...фе7
6.£:f7+~.
Что последовало в партии?
Решающий удар в центре З.е51,
приводящий к вскрытию линий.
Например: 3...fe 4.fe Щ):е5 (4...d5
5.<£е4+-) 5 ЛЙ+-
З...Ща5 4.ffie2 de.
Как поступили белые?
С помощью жертвы фигуры
вскрыли резиденцию черного
короля - 5.£:f7+l Ф*7 б.ЩЪ5+
фе7.
Что было дальше?
Подключение и атака ела-
бой пешки f6 решает борьбу -
7.<£е4! &d7 8.ЩЪ4 ef 9.Щ^б+
Фе8.
Как белые выиграли?
После 1O.gg7!	(1O...£:g7
11.<2}d6x) черные сдались.
Следующая партия сыграна
чемпионом мира в сеансе одно-
временной игры вслепую. За-
держав неприятельского короля
в центре, А. Алехин всегда дей-
ствовал с максимальной энер-
гией и решительностью. Редко
кому удавалось спастись.
4. Алехин-Потемкин, 1925
1.?
С чего начали белые?
С пешечного прорыва в цен-
тре - 1.d4l, что создает черным
трудности в развитии королев-
ского фланга.
1 ...еб. Как ответили белые?
Продолжили свой замысел -
2.d5!, вскрывая линию «е».
2...ed 3.&:d5. Хорошо и
3.®:d5.
3...£d64.ge1+.
Оцените 4&tf6+.
Поспешно ввиду 4...фе7!
4...^еб 5.&:d6. Хорошо смо-
трелось и 5.B/f3 Sc8 6.g:a7.
5...№:d6. Что предприняли бе-
лые?
Конечно, не б.<Уб+ фе7
7.UU:d6+ <3?:d6 8.<te4+ с выигры-
шем пешки, но еще с длинным
эндшпилем.
Последовало отвлечение -
б.йаб!
6...ffid8. Как выигрывать в
случае 6...&d7?
На это решало 7.3^а:еб+
fe 8Л:еб+ ®d8 9.Se7 ffid6
10.®d2 a5 11.&g7 h6 12,gg6!
ЩМ7 13.ЩЯ4+-.
7.ge:e6+ fe 8.g:e6+ <£f7
9 .s e7+Щ:е7 (9...Фд810.®g4+~)
10.<2\:e7 ф:е7 11.Ще2+ ®f7
12.ЩН5+ ®f6 13.Щ:с5 ghd8
14.g4!
Грозит 15.ffif5+. Черные сда-
лись.
5. Гарсиа-Смыслов, 1964
1...?
Черные пожертвовали пешку,
вскрыв линии «д» и «h». Белый
король вынужден остаться в
центре.
С чего начали черные?
С неприятного шаха
1...Ща5+.
2.Sd2. Оцените 2.сЗ.
10
Дает черным сильную иници-
ативу после 2...&:f4 3.&:f4 U/d5!
Что последовало в партии?
Вскрытие в центре путем 2...
е5! 3.de <2ve5 с угрозой <йс4.
Плохо 4.0-0 из-за 4...4УЗ+.
4.ЩК5. Чем ответили черные?
Отвлекающим 4...&С51, откры-
вая линию «d».
5.сЗ S:d2 6.&:d2.
Оцените 6S&:d2.
На это было бы б...ф:еЗ+ 7.fe
(7.Ф:еЗ ЩЬ6+) 7...g:g2+! 8.<£yg2
<£jc4+ или 8.фс1 <£jd3+.
Как ответили черные?
Последовало 6...4M3+I 7.ФП
(7.<&d3 &:f2+!) 7...€tf2.
Теперь на 8Лд1 решает
8...ЩЬ5+ 9.<&е2 ge8-+.
8.ffirf7. Как поступили черные?
Хладнокровно - 8...№d8!,
имея в виду 9Лд1 Se8 с неот-
разимой атакой.
9.&еб ®d3+ 1О.фе1 Ще4+.
Белые сдались.
В следующем примере мы еще
раз увидим расшатывание пешеч-
ного прикрытия с помощью про-
рыва-тарана и ослабление ком-
плекса полей в непосредственной
близости от короля противника.
б. Тарраш-Кельц, 1890
У черных две лишние пешки,
но их король застрял в центре
доски. Интересно, что черным в
конце концов удалось рокиро-
ваться, после чего они продер-
жались лишь несколько ходов.
С чего начали белые?
С разящего штыкового удара
- 1.еб1, что позволяет вскрыть
линии и обеспечивает белым
пункт е5.
1.?
1 ...fe 2.ф:сб de З.^е5 Ще4.
Какой следующий маневр бе-
лых?
Перевод ферзя на королев-
ский фланг, приводящий к осла-
блению черных полей, - 4.Щ/д31
дб5.Щд5.
5...b4 6.gad1 0-0 7.£Ь2
ПЬ5.
Что предприняли белые?
Решающий маневр коня -
8.<2\f71, чтобы на 8...&д5 отве-
тить 9.£}h6x! На 8..Л^7 следует
9.Sd8+ Hf8 10.ШЯ6+-.
Ошибочно было 8.<£}д4? из-за
8...Щ>:д2+! 9.ф:д2 S:g5-+.
8...е5 9.ЗД16+ (достаточно и
9.ffif6) 9...ФЬ8.
Как белые выиграли?
После 10 .Sd8l Фд7 (1O...g:d8
1 Т.ШЯбх) 11.&f8 ф*8 12.ЩК6+
Фев 13.&д8! Черные сдались.
Нередко для успешной атаки
короля в центре надо сочетать
прорыв - таран с жертвой пеш-
ки, качества или фигуры. После-
дующие семь примеров весьма
поучительны.
7. Дубек-Вайнштейн, 1958
11
1.?
В дебюте белые пожертвовали
пешку, опередив черных в раз-
витии. Их силы расположены
активно. В план черных входит
размен на с4, затем фд7, <У7 и
0-0. Белые должны действовать
энергично.
Как они сыграли?
Осуществили прорыв 1.е5!
Черные сразу ошиблись -
1...<2tf5?
Необходимо было 1...<&:с4
2.Щ/:с4 и далее выбирать между
2...4Y7 или 2...f5.
Что не учли черные?
Промежуточное 2.ef!, имея в
виду 2...4^:d4 3.f7x.
2...ef 3.Se1+ фе7. Черные
надеялись на эту позицию, но
и здесь их ждет большая опас-
ность. Какая именно?
Красивый промежуточный
ход 4.<ЗД5!! служит сигналом к
решающей атаке. Вновь нель-
зя 4...4^:d4 ввиду 5.<2^:f6+ ®f8
6.^h6x. На 4...<S:c4 неприятно
простое 5.Щ:с4, угрожая 6.<^с7+.
4...®f8. И здесь королю нет
покоя. Почему?
Следует жертва качества -
5.2=£:е7+! Щ/:е7, и отвлечение
6.^h6+l, вынуждая б...<£>е8.
7.Щ/СЗ Шб 8.ge1 + ®d8. Ме-
тания и мучения короля понят-
ны. Как завершить игру?
После 9.£f4 Шсб 1О.Щ#б+!
черные сдались (10...®:f6
11.Фс7х).
8. Нежметдинов-Сергиевский,
1.?
Черные неточно разыграли де-
бют и вынуждены скоро перейти
к пассивной защите.
Как продолжалась игра?
После 1 .f4 е5 2.ffid2 ef 3.£rf4
Ф:f4 4.Srf4 у белых явный пере-
вес в развитии и давление по ли-
нии «f». К тому же в лагере чер-
ных слабы черные поля.
4...d6 5 Jgd1 фе7.
Черные верят в надежность
своей позиции. Но рыцарь атаки,
каким был Рашид Нежметдинов,
разрушает ее в пять ходов.
С чего он начал?
С тонкого хода 6.2=£f2! с угро-
зой 7.Щд5.
6...И6. А что дальше?
Централизация ферзя
7.^d4! Не будь ладьи на f2, чер-
ные сейчас бы ответили 7...Щ/а7.
12
7...феб. Как белые выиграли?
После 8.е5! de 9.Щс5+ фе8
1O.S:f6! черные сдались.
На 1O...gf решает 11.<2ie4.
9. Бринк-Клауссен-Якобсен,
1971
1...?
Черные умело используют не-
удачную позицию белых фигур.
Каким образом?
После 1 ...h6! у белых нет удоб-
ного поля для отступления. На-
пример: 2.<if3 е4 3.<^g1 <2*е5 +.
2	.^е4 <й:е4 З.Щ>:е4.
Что же задумали черные?
Последовало 3...<^d4l, ис-
пользуя неудачную позицию
ферзя на линии «е».
4	.ffid3. Д что дальше?
Прорыв в центре 4...d5!, пред-
лагая жертву коня.
5	.ed. Оцените 5.cd.
Проигрывало ввиду 5...&f5
б.е4 с4! 7.Щ:с4 (7.ЩсЗ ф:е4~+)
7..Лс8-+.
5...	ed+ 6.®d1 (б.фе2 ФГ5
7.ffif3 d3-+).
Что предприняли черные?
Пешечный штурм на ферзевом
фланге с помощью подрыва б...
Ь5!
7.сЬ. Оцените 7.cd.
Плохо из-за 7...Щ:с15 8.Щ/:Ь5
фаб! 9.ffia4 d3-+.
7...фТ5 8.Щ>дЗ с4 9.фе2.
Как черные выиграли?
После 9...&е2!	1О.ф:е2
ЦУе7+ белые сдались. Например:
11.®d1 Ле8 12.U/f3 фdЗ-+.
10. Рети-Вальтер, 1925
Что сделали белые прежде все-
го?
Лишили черных рокировки, а
заодно усилили позицию легких
фигур.
1.Ф1161 фаб 2.^еЗ Пс8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Последовало 3.f4l, готовя
вскрытие центральных линий
или линии «f». В случае 3...<\е4
4.ffid4 5.фд7 Sg8 б.ф:1б ef
7.<^d5 у белых решающая атака.
3...gg84.Wc2f6.
Что предприняли белые?
Прорыв в центре 5.е51, вскры-
вающий в итоге линию «d».
5...de6.fef5.
Оцените 6...fe.
Вскрытие линии «f» гибельно.
Например: 7.Sad1 Щс7 8.£}d5
13
ЩЪ8 9.^g4 Sd8 1О.ЩТ2+-.
Что последовало в партии?
Жертва коня - 7.<irf5l, при-
чем принимать ее нельзя ввиду
7...gf 8.£h5+ Sg6 9.gad1 Щс7
1O.(Utf5 с матом.
7...<£е6 8.£je3 Ф:с4 9.<£:с4
<£:с4 lO.gadl Щ>с7.
Как белые выиграли?
После 11. Щ>а4+ Щсб 12.ф:с4!
черные сдались. В случае
12...Щ/:а4 13.ф:еб (иначе
14.^f7x) 14.H:d1 теряется одна
из черных ладей.
11. Элисказес-Штейнер, 1933
КАК ill
...И " ИГ' Ж Ж
II ПАП "Н...............
BARKIS II
Д О Н if
^1вГ::5::вЯв?2:В!
1...?
У черных лучшее развитие фи-
гур и им надо принять важное
решение. Какое?
Не отступать, а наступать -
1...£ttl3+l2.&:d3 ed.
Теперь на З.ЩЬЗ имеется 3...
с5 4.4УЗ de, сохраняя пешку -
«гвоздь» на d3.
3.с5&е44.Ь4.
Чем ответили черные?
Активным выпадом 4...Щд5!
Если 5.0-0, то 5...&д4! (5...£h3
6.ЩЯЗ) 6.£rf3 (6.f3 £h3-+)
с угрозой 7...<2\д5.
5.дЗ £h3 6.f3.
Как поступить черным?
Конечно, не 6...<£}:дЗ? из-за
7.Эд1. Последовало смелое б...
f5l 7.ЩЬЗ f41, разрушая пешеч-
ное прикрытие белого короля.
8.ef. Оцените 8.fe.
Как ответили черные в пар-
тии?
На 8.fe решает 8...fg! 9.®:d5+
ffi:d5 1O.ed g2 11.gg1 Sf1+ или
9.Sg1 gh! 10.g:g5 gf1x.
Вскрытие линии «е» допуска-
ет комбинационное решение:
8...Sae8!! 9.fg (или 9.fe Й:е4+
10.®f2 gf^4+!) 9...^:с5+.
10.<32d1. Плохо и 10.<3?f2 из-за
1O...£j:b3 11.<&b3 ge2+ 12.фд1
ШЗ-+.
10...&:ЬЗ	11.<а=ЬЗ фд2
12.<ЭД4£:М13.f4ge414.^b2
Sfe8. Белые сдались.
12.Спасский-Дарга, 1962
№: ВЛ К
ИАЖ ЖАКА'
'АП' 'ИМ'll
IBA II 'il IB........
ШШШ II
SS Ш
...itnii'wii'SH
1.?
Черные вместо обычного раз-
вития фе7 и 0-0 осуществили
преждевременное вторжение
нас4.
Что предприняли белые?
Пешечный прорыв 1.е51, имея
в виду на 1 ...de точное 2.4^d:b5!
ab 3.<i:b5 ЙЬ8 4.£:Ь7 Щ:Ь7
14
5.ЙХ4+-.
Если 1...^rf3 2.ЩИЗ <id5, то
3.<2\:d5 ed 4.еб с явным переве-
сом.
1...<а:е3 2.Щ:еЗ de.
Оцените 2..&d7.
Плохо ввиду 3.ed £>:d6
4.<2v±b5! ab 5.<\b5 Щс5 6.^:d6+
ffi:d6 7.£:b7+-
3.fe <^d7. Что было бы на
3..&d5?
На это неприятно 4.4\d5 фх15
(или 4...ed 5.ФК5 дб б.еб!+-)
5.^:d5 ed б.еб с решающей ата-
кой.
4.&:Ь7 Щ>:Ь7 5.ЩЯ4 <ЗЬб
6.Had1 <^а4?!
Сомнительный выпад. Упор-
нее было б...^с4.
Попробуйте оценить 6...<&с5.
В этом случае после 7.£}е4
S^:d4+ 8.&d4 0-0 следова-
ла решающая атака - 9.<if6+!
gf Ю.Шб! (но не lO.ef? ФИ8
11>б Sg8) l0...nd8 1 i.Sg4+
Ф(8 12Ж8+ Фе7 13.Щ7+! с
матом.
7.<2уа4 ba. Какой полезный ход
сделали белые?
Профилактический - 8.ФЫ1,
пряча короля от шаха.
8...&С5. Что было дальше?
Жертва коня - 9.<^:еб1 fe
1О.Щ/:а4+.
Ю...Щ1Ь5. Оцените 10...&е7.
Проигрывает ввиду 11.ЩЫ+
Фе8~Л2.ЦУд4 Sf8 (12...ffie7
13>а4+;	12...фе7	13.ffi:g7;
12...£f8 13.Щ:еб+ Ще7 14.®сб+)
13.Щ/:еб+ Фе7 14.Ш8+ Ф^8
15.Sd7+-.
11 .(Шд4 Щсб. Как выигрывают
белые после 1 1...Sf8?
На это следует 12.Щ:еб+ фе7
13.Ш8+ <£tf8 14.с4! Щ/Ь8 (или
14...Щ/С5 15ЛЛ+ фе8 1б.Щ/д8+
£f8 17Ж7+ <X>d8 18.ffi:f8+;
14...ЩЬ7 15.gd7+-) 15.Sf1+
Фе8 1 б.Щ>сб+-.
12.Щ:д7 gf8 13.g:f8+ &rf8
14.Щ:Ь7Лс8.
Если 14...фс5, то 15.Ь4 и далее
как в партии.
Как белые выиграли?
После 15.Щдб+ черные сда-
лись ввиду 15...фе716.Sd6 Щс4
17.ЩК7+ с неизбежным матом.
В следующей партии черные
блестяще опровергли планы бе-
лых, связанные с атакой. Причем
сделали это смело и неожидан-
но, используя сказанное выше.
13. Грюнфельд-Рети, 1922
1...?
Вместо рокировки белые стре-
мятся к атаке на королевском
фланге. Однако предпосылок к
этому мало.
Чем ответили черные?
Контригрой на ферзевом
фланге - 1 ...Ь51 Взятие на Ь5 не-
выгодно из-за потери пешки е4.
На встречное 2.Ь4 заготовлено
2...<аЬЗ!
15
2.<ag3b4 3.^d1.
Оттеснив коня, черные рас-
крывают свой замысел. Каков он?
Последовал красивый удар -
3...<2i:d5! 4.ed 4^d3+, и белый
король окончательно лишился
рокировки.
5.®d2 (5.ФП <i:c1-+) 5...<2rf4
б.ЩЯЗ.
Что будет на 6.&f1 ?
Мат после б...Щ/с2+ 7.феЗ
^:д2+ 8.Щ:д2 ЩбЗх.
б...Щс2+ 7.Фе1 <id3+ 8.ФН
<£yd 9.£rf5 (грозило 9...е4)
9...^д51O.g:c1.
Спасения уже не было. На-
пример: 10.4УеЗ	(10.<^:d6
е4; 10.<2\de3 Щ/:Ь2) 1O...£d3+
11 .Фд1 <£е2+12.ФК2 §f4-+.
1О...£:с1 11.&de3 ф:еЗ 12.fe
S^:f513.gf (Ш:Ь2. Белые сдались.
Бывают, конечно, случаи, ког-
да сторона, планирующая атаку,
специально оставляет короля в
центре. При этом надо учитывать
следующее: во-первых, у такого
короля должен быть надежный
пешечный барьер, исключающий
вскрытие игры, и, во-вторых, важ-
но дождаться рокировки против-
ника, прежде чем начинать актив-
ные действия.
При выполнении этих условий
можно рассчитывать на внезап-
ную и эффектную фланговую ата-
ку. Вот характерный пример.
14. Кмох-Алехин, 1922
Черные, дождавшись роки-
ровки белых, начали активные
действия. Каким образом?
1...?
Последовало 1 ...Ь5! Сильно
и неожиданно. Грозит, при слу-
чае, жертва на h2, затем ЩЫ+
и перевод <Уб-д4 с решающей
атакой. При этом черный король
в центре расположен надежно.
2.f4. Кажется, что инициатива
так будет погашена, но черные
настроены решительно.
Как они сыграли?
Осуществили подрыв 2...д51
Белые растерялись и ослаби-
лись ходом З.дЗ?! Плохо, конеч-
но, 3.&h5 ввиду 3...gf 4.ef ®h4.
Относительно лучшим был пере-
вод коня на е5 через с4.
Какой важный маневр провели
черные?
Конечно, рано 3...h4 из-за 4.д4.
Последовало точное З...ЗД61
Если 4.fg, то 4...£}д4 5.<2к4 Щ>:д5
и 6...h4 с решающей атакой.
4.^Ь2 gf 5.ef (или 5.gf <^d5-+)
5...h4 б.ЩЪЗ.
Оцените 6.g4.
«После б.д4 Йд8 7.h3 <£}d5
пешку f4 нельзя спасти» (А. Але-
хин).
6...hg 7.hg <&d5 8.<2}с4.
Чем ответили черные?
16
Комбинационным разрушаю-
щим ударом - 8...<^rf4! В случае
взятий коня черный ферзь про-
никает на h4 с матом.
9.gae1 Bg510.d5.
Что было дальше - догадай'
тесь сами.
После перекрытия 1O...4^d3!
белые сдались.
Подрыв пешечной цепи, ко-
торый мы видели в предыдущем
примере, важный стратегиче-
ский прием в осуществлении
атаки на короля. Благодаря ему
вскрываются нужные вертикали
и диагонали, играющие решаю-
щую роль в завершении атаки.
Нередко проведение подрыва
требует необходимой фигурной
подготовки.
15. Бронштейн-Микенас, 1941
1.?
Черные рискованно разыгра-
ли дебют, надеясь успеть с раз-
витием путем 4Y6, ^f5 и Фе7.
Как поступили белые?
Без промедлений провели
подрыв 1.f3l, готовя вскрытие
линий «е» и «f».
1 ...^f5. Чем ответили белые?
Развитием коня - 2.4^сЗ!, не
опасаясь потери пешки.
2...ef?l Упорнее было 2...<У6.
ЗДЛ Ф:с2.
«Пешкоедство» здесь наказуе-
мо. Каким образом?
Последовало 4.^д5+! Если
4...фе7 или 4...<1е7, то шах на f8
с матом.
4...<£rf6. Что предприняли бе-
лые?
Захват линии «е» - 5.Sae1!
с угрозой 6.^:f6 и 7.Se8+. На
5...Щ/:д5 решает 6.ffi:f6+! с матом.
5...С6 6.^rf6+ B:f6 7.Ше2
ffid4+ 8.ФЫ Фдб.
Как поступили белые?
Конечно, 9.g:f8+!, устраняя
защиту поля е7.
9...Фс7. Что было дальше?
Новый удар - Ю.^хб!, осво-
бождая поле Ь5.
10...Ьс. Как белые выиграли?
Путем 11.4^Ь5+! сЬ 12ДШ:Ь5 с
неотразимыми угрозами мата.
12...Пе8. А это вы учли?
После 13.Se7+! черные сда-
лись (13...&.е7 14. Щсбх).
1 б. Котов-О'Келли, 1946
1.?
Черные неосторожно разы-
грали дебют, и белые начинают
17
активные действия.
Какие именно?
Последовали пешечные «уко-
лы» - 1.d5 ed 2.e4l С целью
вскрыть обе центральные линии.
В случае 2...d4 З.е5! <2}g4 4.<2id5 у
белых сильная атака.
2...de 3.<£:е4 <£:е4 4.Щ:е4+
Ще7. Плохо 4...£>е7 ввиду 5.^f4
Щ/с8 6.^d5, угрожая <2^д5 и ^d6
с подавляющей позицией.
5.ЩЯ4 <£d8 б. Sei <£еб 7.fflg4
с4.
Если 7...0-0-0, то 8.ф:еб fe
9.£g5.
Как ответили белые?
Выпадом 8.&д51, и черные вы-
нуждены ослабить позицию.
8...h5 9.fflf5 дб (9...ЩМ6
1O.gfd1+-) 1О.Щ/е5 Щс5
11.ЦУ:Ь8 ^rf3.
Черные отдали качество и пы-
таются осложнить борьбу.
Как поступили белые?
Последовало 12.Se5! Щ>сб
13.Фс2 £:g2 14.ЦЖ и белые
успешно наладили взаимодей-
ствие сил, сохранив материаль-
ный перевес.
14...ФМ 15.f3 £rf3.
Как белые выиграли?
После 1б.&:д61 ^с5+ 17.^еЗ
Ф:е3+ 18.&еЗ фд4 19.ф^7+
®d7 2О.Ф:еб+ ф:еб 21.gd 14-
черные сдались.
17.Симагин-Лысков, 1957
При материальном равенстве
черный король расположен
хуже. Пара ферзь плюс конь, как
известно, в атаке весьма сильна.
С чего начали белые?
1.7
С подрыва пешечной цепи
черных - 1.с4! В случае 1...сб
использовался второй подрыв:
2.cd cd З.с4!
1 ...de 2.ЩД3 gd8.
Каков главный замысел белых?
Прорыв в центре и «хитрый»
маневр коня - 3.d5l ed (или
З...фе74.е44~) 4.ЗДЗ+!
Если 4...феб (4...фдб 5.fflf5+ с
матом), то 5.<2ig5+ фе7 б.Щ1Пх
или 5...ф:е5 б.ЩЯ4х.
4...фе8 5.<^д5 Sd7.
Как белые выиграли?
После б.еб! <2\:еб (б...йе7
7.ffif74-l) 7.<&еб Фе7 8,ffif5
<2?d6 9.<£f4 сб Ю.Щебч- черные
сдались.
18. Райхер-Болеславский,
1953
Наступление белых на коро-
левском фланге без фигурной
поддержки выглядит подозри-
тельно. Однако прочная пози-
ция белых в центре оберегает
их от непосредственных опас-
ностей.
Какой маневр предприняли
черные?
Последовало 1 ...<2ie7! 2.gad1.
18
1...?
И в случае разменов 2.<2ме7+
Щ|:е7 З.ф:еб fe у белых трудная
позиция.
В чем состоит идея черных?
В атаке королевского фланга
белых с помощью переброски
туда ферзя и коня. И для этого
сыграно 2...<^дб!
Неточны были другие про-
должения, указанные И. Болес-
лавским: 1) 2...&:д4 3.4У6+ gf
4>:д4+; 2) 2...&С4 З.Щ:с4 <&d5
(З...£:д4 4.<£f6+ gf 5Лд1 h5
6.f3 Щ/Ьб 7.®f1 ЩеЗ 8.We2+-)
4.&d5! Ф:д4 5.ffid3+-.
3.h5. Попробуйте проанализи-
ровать 3.g5.
И это продвижение малопер-
спективно. Например: З.д5 h5!
4.<if6+ (или 4.gh &:h6 с угро-
зой <2i:h4 и <£}f4) 4...gf 5.^:еб fe
6.B:h5 ffie8 7.g:d6 Sc7 8.gg1
££g7 9.ffig4 Щ/е7-+ (И. Болеслав-
ский).
3...<£h4 4.&d3 (Шд5 5.f3
Фд3 + 6.ФН.
Черные фигуры, как и было за-
планировано, проникли в лагерь
белых. Что делать дальше?
Подорвать пешечную цепь бе-
лых ходом 6...f5l, вскрывая ли-
нию «f».
7.Sg1. Оцените 7.gf.
Как указывает И. Болеслав-
ский, после 7...^:d5 8.ed <2vf5
9.ф« Ш5 1O.Sd3 e4! 11.ffl:e4
Scf8 у белых нет удовлетвори-
тельной защиты от 12...йе5.
Что в партии предприняли
черные? Оцените 7.J4.
Сразу отметим, что 7...f4 тоже
приводило к победе. После
8.<£}d2 (грозила жертва на f3)
следует использовать поучи-
тельные подрывы - 8...дб! 9.hg
h5! с решающей атакой.
В партии черные избрали
жертву - 7...^rf3! 8.^:дЗ fe
9.фд2 ed.
Теперь выясняется, что про-
игрывает 10.ffi:d3. Почему?
Ввиду 1О...ф:д4 11.<}еЗ <ie1+!
12.&е1 £f3+ 13.ФК2 ЩЫ+.
1O.S:d3 £:d511.g:d5.
Как черные выиграли?
После 11...ЙЬ41	12.ШЗ
Щ:д4+ белые сдались. На 13.<3?f2
следует 13...ШЗ+ 14.ЩКЗ Sf8-
+.
Еще два примера, где мы уви-
дим эффективность подрывов
и прорывов, а также печальные
последствия «пешкоедства».
19. Тарраш-Мосбахер, 1910
Как поступить белым: закон-
чить развитие или начать ак-
тивные действия?
Медлить нельзя: после 1.d3
<21дб 2.<2кЗ фс5 и 3...0-0 у чер-
ных все в порядке.
19
1.?
В партии было 1.f4l, готовя
вскрытие линии «f». На 1...<2}дб
неприятно 2.f5. Черные погна-
лись за пешкой: 1 ...Щс14+ 2.ФМ
Щ/:е4, но это опасно.
З.С^сЗ Bd4 4.fe £ld5 5.d3
^e7.
Возможно ли 5...ffi:e5?
Аэто«пешкоедство»сразунака-
зывается: 6.^f4! <2vf4 7.gae1+-.
Что в партии сделали белые?
Разменяли коней - 6.<^:d5!
Что задумано на 6...cd?
На это сильно 7.^f4! с идеей
8.еб и 9.ф:с7.
6...B:d5. Теперь белые осуще-
ствили главную идею.
Какую именно?
Создание подвижного пешеч-
ного центра - 7.с4 ®d7 8.d4l
Опасаясь его наступательного
продвижения вперед, черные
взяли центральную пешку -
8...B:d4.
Что на это последовало?
Развивающее 9.феЗ, имея в
виду 9...Ш/:е5? 10.2ае1!+-.
Далее было 9...ЩДО Ю.еб!, та-
раня позицию черных.
1O...fe (1О...Щ:еб 11Лае1+-)
11.Sadl Щс8.
Как поступили белые?
Провели решающий маневр
слона - 12.&а7! Sa8 I3.&d4 с
угрозой 14.ffif3.
13...gf814.^:g7 gf715.^e5
£d6 16.Щ7 <X>rf7 17.ЩТЗ+.
Черные сдались.
20. Лендьел-Гипслис, 1975
1..Л
Слабость полей вокруг бело-
го короля весьма существенна.
Однако быстро это не докажешь.
С чего начали черные?
С полной оккупации линии
«е» - 1...Se3 2.фс1 S3e4 З.еЗ
Щеб!
Оцените теперь 4&с5 и
4.<&Ь2.
Оба хода плохи: 4.<1Ь2 (4.<£ус5
&с4!-+) 4...ffih3! 5.Фд1 <21дЗ
6.hg Щ>:дЗ+ 7.ФН g:f4+ 8.ef
S:e1x.
4.<ie5. Надежды белых на этот
ход не оправдываются. Почему?
Ввиду 4...ЩТ5! и нельзя 5.д4?
из-за 5...&f4+ и 6...Щ1:с2+.
5.<£}f3. Кажется, что белые
укрепились, но... Что сделали
черные?
Осуществили подрыв пешеч-
20
ной цепи белых - 5..д5!
После б.ЩЪЗ ЩЪЗ 7.gg1
(7.ЙЫ <\дЗ-+) черные усили-
вают атаку. Каким образом?
Последовало 7...д41 8.<3е1
(8.<ih4 <S:f4!-+) 8...f5 с полным
зажимом.
9.££Ы. Как черные выиграли?
После 9...&d4l 10.-&С2 <&f4!l
11 .gf белые сдались. Проще все-
го 11 ...B:h2+ 12Лд2 Ш4+.
Итак мы видели, что над коро-
лем, застрявшим в центре, бы-
стро нависает «дамоклов меч».
Атаки проводятся динамично с
активным участием пешек.
Нередко встречаются ситуа-
ции, когда главенствующую роль
играют фигуры, а пешки - вспо-
могательную. Подобные фигур-
ные атаки требуют искусной
игры, где гармоничное взаимо-
действие и активность фигур
играют важнейшую роль.
Вот первые четыре примера.
21. Карлсен-Долматов, 2004
1.?
Позиция черных подозритель-
на уже хотя бы потому, что отсут-
ствует пешка f7. Белые поля им
трудно защитить.
Что последовало в партии?
Развивающие выпады слонов
-1.&с4!сб2.£д51
2...Ь5. Попробуйте проана-
лизировать продолжения 2...dS,
2...Щ)е7+и2...ф:с2.
Отвечает международный ма-
стер М. Ноткин: a) 2...d5 3.0-0-0
Фе7 4,ghe1 0-0 5.Щ>е5, и чер-
ным плохо;
б) 2...Ще7+ З.фб2! с5 4.ffif4 (ни-
как не успевают черные сделать
длинную рокировку, все время
что-то висит) 4...(Ше5!? 5.££he1
0-0-0 б.ЩЫ! ffid4+ 7.®:d4 cd
8.&:f6 gf 9.<^d5 с тоскливым
эндшпилем у черных;
в) 2...&С2. Безумство храбрых.
У белых достойный выбор между
З.Ф62 и 3.0-0 с примерным про-
должением 3...d5 4.Sfe1+ ФГ7
5Ле5! Щ)Ьб (при 5...dc б.Щ):с4+
Фдб 7.<^е2 или 7...&d6 8.<2i:d5!
Ф:е5 9.<еЗс7+ с последующим
(Ш:е5 борьба вряд ли затянется)
6.ffi)d2 de 7.(Ш:с2. В обоих случа-
ях черных ждет неблагодарная
защита.
3.£ЬЗ фе7 4.0-0-0 ®d7.
Что было бы на 4...d5?
Белые бы просто усиливали
позицию фигур - 5.She1 ФГ7
(5...0-0? 6.Щ)е5+-) 6.Ще5 ®d7.
Затем нанесли бы разрушающий
удар - 7.^:d5! cd 8.^:d5+ <£3:d5
9.^:d5 с выигрышем.
5.^he1 Ф48. Возможно ли
5...0-0-0?
Нет. Как указал гроссмей-
стер М. Голубев из-за б.д4! Ф:д4
7.&е7 Щ:е7 8.Щ):д4+!
Как в партии поступили бе-
лые?
21
13-летний норвежец про-
демонстрировал свой яркий
талант: б.&е7! Щ):е7 7.ЩТ4!
(беря черных прямо «за живое»)
7...£d7.
Что было дальше?
Простое усиление фигур -
8.<2\е4 d5 (или 8...gf8 9.<2vd6+-)
9.<tf6 h6 1O.^h4 g5 11 ld4, и
черные сдались. Например: 11...
gh 12.<^:d5 или 11...Sf8 12.<^:d7
ffi:d7 13.£g3+-.
22. Болеславский-Хавин,1944
1.?
Очевидно, что черные отстали
в развитии. Но как использовать
это обстоятельство?
Белые жертвуют пешку и полу-
чают явный перевес.
1.Sd1l Вс8 2.g:d8+ B:d8
3.&а4 ®d4. На это двойное на-
падение и надеялись черные. Но
белые все учли.
Как они ответили?
Спокойно завершили развитие
сил, что черным уже не суждено.
4.ЬЗ (Ш:е5 5.^f4 ЩТ5 6.gd1
f6 (иначе грозило 7.ф:с7 или б...
е5 7.-ad5+~).
Каков следующий замысел бе-
лых?
Наступление на обоих флангах
- 7.д4! Щдб 8.Ь4.
8...е5. Чем ответили белые?
Промежуточным 9.<2\d5l Те-
перь на 9...ef решает 10.4^:е7
Ф:е7 11.&сб+ или 10.<^с7+
ФП 11 .с5 и 12.£ЬЗ+.
9...Ф17 10.С5 ef 11.<2vf4 Щ/д5.
Как белые выиграли?
После 12.ЩЪЗ+ Фе8 13.&еб
Ще514.f4 черные сдались.
23. Тарраш-Чигорин, 1893
1...?
Белые угрожают взятием на
f6 и !$>d5. Черным следовало
играть 1...4^d7, но они ошиблись
-1...^е7?
Найдите сильнейшую игру за
белых.
Последовало 2.&:е51 с идеями
старинного мата Легаля.
Если 2...фх11, то 3.<\-f6+ фГ8
(или 3...gf 4.^Т7+ ф(8 5.^h6x)
4.<£ed7+ ®:d7 5.<£vd7+ фе8
6.g:d1 ®:d7 7.£:f7+-
В партии после 2...de 3.<£vf6+
gf 4.Щ:д4 черные остались без
пешки и с плохим королем в цен-
тре доски.
4...<е^дб (4...ffi:d3? 5.gd1+-)
5.£d5 gb8.
22
Как теперь действовать бе-
лым?
Вскрыть линию «f» - 6.f4.
б...сб. Не от хорошей жизни
черные отдают пешку, пытаясь
создать подобие контригры.
7.^:сб+ Фе7 8.&d5 (грози-
ло 8...ЩЪб+) 8...Б4 9.fe ЩЬ6+
1О.фК1<£Уе5.
Как ответили белые?
Прицелились к пункту f7 -
11.ЩЪ5!
Оцените 11.&h4<&d3 /2.&Й5
Щ/./6 13.£g5.
Далее возможно 13...<2if2+
14.фд1? £}h3+! 15.gh ghg8!-+.
Правильно было 14.®:f2! Щ>:д5
15.Щ7+ Фс18 1 бЛсП с выигры-
шем.
11...<2\дб. Как белые заверши-
ли борьбу?
Красивой комбинацией:
12.Ш61 Ф*б 13.&д5+ Фд7
(13...Фе5 14.£е7+ с матом)
14.ЩЪб+ Фд8 15.gf1 Hf8
16.^f6 ffirfe 17.g:f6. Черные
сдались.
Интересен далее мат
18.&дб+ hg 19.Щ:д6х, который
Тарраш назвал эполетным. Но
ладьи f8 и h8 на мундире чер-
ного короля, увы, не парадные
погоны.
24. Халифман-Тймман, 1991
Черные чуть-чуть не успевают
решить свои проблемы...
Как поступили белые?
Лишили черных рокировки -
1 .Ща4+ <3?f8. Оцените 1...сб.
1.?
Не помогало ввиду 2.<£}:сб
ЩУ7 З.ЬЗ! Ь5 4.(Шаб (4.Щ):Ь5?
§Ь8 5.Щаб Sb6-+) с явным пе-
ревесом у белых.
2	.<rf1 Ф:е5 3.de. На ЗЛ:е5
имеется 3...Wd7.
3	...<2^g4. Что могло последо-
вать на 3...<&d7?
Сильный маневр коня - 4.4^дЗ
Щ/еб 5.<2\h5! с угрозой 6.<£tf4 и
7.еб.
4	.<&f4 с5. С пешечным штур-
мом черные уже не успевали. На-
пример: 4...д5 5.фдЗ h5 6.<2\еЗ ±.
5	.<еЗдЗ Щ/еб. Каков дальней-
ший замысел белых?
Укрепление пешки «е» пешкой
«f» и усиление фигурного давле-
ния на позицию черных. Причем
прямую атаку белые не ведут, а
просто доказывают, что черный
король стоит плохо.
6	.£g51&h6 7.f4!
Оцените ранее возможное б...
d4.
На это, как указывает А. Халиф-
ман, могла последовать атака
центра черных: 7.b4! с4 8.ffld1!
Sd8 9.ЩЯЗ+ Фе8 1О.ф:е7 Ф:е7
11.4У5+ с выигрышем.
23
7...<&ef5. Возможно и 7...<21hf5.
Какой линии игры должны при-
держиваться белые в обоих слу-
чаях?
Размен двух коней и давление
тяжелыми фигурами на пози-
цию черных. Например: 7...4W5
8.£:е7+ Ф:е7 9.<&f5+ Ш5 Ю.еб
Shd8 11 Л=£е5 с опасной инициа-
тивой (Г. Несис).
8.£:h6 gh 9.£}:f5 Ш510.Щкб
®g711.ffi:d5 ffi:f4.
Как белые выиграли?
После 12.£=£е4! 05 13.ЩЪ7+
Фдб 14.gf1 черные сдались.
Обратите внимание на образ-
цовое взаимодействие белых
фигур.
Фигурное давление и фигур-
ные атаки прекрасно удавались
седьмому чемпиону мира В.В.
Смыслову. Причем это было как
в 30, так и в 70 лет! Смотрите две
следующие партии.
25. Липницкий-Смыслов, 1951
1...?
У белых серьезные трудности с
развитием королевского фланга.
Как черные это подчеркивают?
С помощью захвата ключевой
диагонали аб - fl: 1...^Ь5! Это
типичный прием, чтобы поме-
шать противнику осуществить
мобилизацию сил и рокировку.
2.h4?! Стремление белых к
атаке на фланге при необеспе-
ченной позиции в центре весь-
ма рискованно. Надежнее было
2.дЗ 0-0 З.фд2. И если З...2=£е8,
то 4.£f3 д5 5.^d2 и 6.0-0.
2...0-0 3.SM ffid7 4.gh3.
Оцените 4.<&:с7.
Отвлечение ошибочно из-за
промежуточного 4...фа4.
4...Sfe8 5.йдЗ. Белые готовят
фИб и игру по черным полям.
С помощью какого маневра
черные ликвидируют эти угро-
зы?
Путем перевода коня на d6
и далее на f5. В партии было:
5...&С4 б.^Ьб дб 7.ffic1 <ЗДб!
8.ffif4. Как ответили черные?
Намеченное 8...4Y5? опро-
вергалось путем 9.&Ь5! Щ:Ь5
1O.ffi:f5 или 9...<&дЗ lO.fg Щ:Ь5
11 .ШЯб с матом.
Последовало точное 8...^аб!,
ликвидируя эту угрозу.
9.еЗ 10.ф:аб Ьа 11. ЛЬ7.
Активность белых - мираж. Их
вторжение на 7-ю горизонталь
ведет к быстрому проигрышу.
Причина - плохое положение их
величества короля.
Как завершилась борьба?
После 11...ПаЬ8! (надо усту-
пать линию «Ь») 12.&С7 ЙЬ1 +
13.Фе2 Ц=Уа4 белые сдались.
26. Смыслов-Семков, 1990
С помощью какого оригиналь-
ного замысла белые увеличива-
ют пространственный перевес?
24
Надвигая пешки, белые по
пути блокируют королевский
фланг, лишая черных там кон-
тригры.
1 .h4! h6 2.h5 £rf8 3.£}h4! <^e7
(не допуская 4.4Y5) 4.g4!
Белые достигли намеченной
цели. Черные пытаются создать
контригру на противоположном
фланге.
4...Ь5 5.ФЬЗ сб б.ёкЗ Ь4.
Как ответили белые?
Промежуточным взятием
7.dcl, освобождая поле d5 для
коня.
7...^:сб. Оцените 7...Ьс.
Проигрывает ввиду 8.cd+ ЦУ:d7
9.£а4 £кб 1O.ffid5 Пс8 11	5
cb12.Sd1+-.
8.<^d5 <^еб 9.Sc1 £:d5
lO.ed.
Понятно, что обе стороны бу-
дут играть без рокировки. Но
если у белых больше простран-
ства для маневра тяжелых фигур,
то черные вынуждены ютиться
на 3-х горизонталях. Например:
10...<tf4 11.^4 ef 12.фа4+ ®f8
13.ffid3 Щ/а5 14фЬЗ с подавляю-
щей позицией.
1O...£rf811.£a4+<ad7.
Что предприняли белые?
Конечно, не 12.фсб Йс8
13.ф:а7 Ща5. Последовало втор-
жение белых фигур - 12.^сб!
ЩЪ8 13.£tf5.
Черные вынуждены вскрыть
линию «д» и расстаться с мысля-
ми о рокировке.
13...<&:f5 14.gf Фе7 15.Пд1
Ид8.
В чем заключается план бе-
лых? Какова расстановка тяже-
лых фигур?
Белые,, начиная с ферзя, пере-
брасывают силы на линию «с».
1б.Щк2 ЩЪ7. Оцените
1б...<Ыб.
Проигрывает ввиду очевидно-
го 17.&d6! ffi:d618.^c5.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод ладьи на линию «с» -
17.Лд41 Sad818.^дс4 ЩЬ8.
Черные выжидают. А белые?
Проникают на 7-ю горизон-
таль - 19.SC7! ЬЗ 2О.аЬ Ф:с7
21.^:с7.
21...ЩЪ4+	22.®f1 ffih4
23.Щ/С5+ (достаточно было и
23.d6+) 23...®f6.
Что было бы на 23...фе8?
Мат после 24.фх17+ S:d7
25.^с8+ Sd8 2б.Щсб+ Фе7
27.£с5+.
24.ffid6+ ®:f5 25.£:d7+. Чер-
ные сдались.
Проводя фигурную атаку,
нельзя забывать о жертве мате-
риала. Именно с помощью жерт-
вы разрушается позиция короля,
и он застревает в центре.
Конечно, здесь важен расчет и
оценка возникающих осложне-
ний. Однако большое значение
имеет как изучение типичных
жертв, так и изучение ситуаций,
ведущих к ним. Внимательно
рассматривая многочисленные
примеры, можно получить не-
обходимый опыт, который при-
годится в практической игре.
Потому что, как писал Р. Шпиль-
ман, «искусство правильно жерт-
вовать не поддается изучению в
такой же степени, как дебютная
теория, ибо оно слишком зави-
сит от индивидуальных свойств
каждого... Но жертвы составляют
часть шахматной теории и под-
чиняются таким же законам, как
дебют или эндшпиль...»
Сначала рассмотрим четыре
примера из творчества извест-
ных гроссмейстеров.
27. Смагин-Свешников, 1995
1.?
Если бы не король в центре,
у черных все было бы неплохо.
Действительно, два активных
слона, давление на пешку d4. Но,
увы, взаимодействия ладей нет,
да и фигуры, как выяснится, сто-
ят не столь удачно. Белые немед-
ленно приступают к активным
действиям.
Каким именно?
1 .<2^е51 - такие форпосты (пе-
редовые, укрепленные пункты)
следует вовремя занимать.
1...^Ь5. А что будет на
1... Невили 1...cd?
Если 1...йе8?, то 2.<2id7+! По-
сложнее варианте 1... cd?- 2.£}:с4
de (2...Щ/С5 3.Wd3!+-) 3.<&b6 ef+
4.®:f2 Фс5+ 5.феЗ <£g4+ б.фП
<\еЗ 7.£\а8+-.
Как ответили белые?
Последовало коварное 2.Щ#3!
с рядом угроз и, освобождая до-
рогу слону.
2...&:е5. Оцените 2...cd и
2... Феб.
Очевидно, что после 2...cd?
3.4^d5 ffld8 4.фд5 позиция чер-
ных рушится.
Сложнее и красивее второй ва-
риант: 2...фсб 3.U/:f6!! gf 4.ФК6+
Фд8 (4...фе8 5.£к4+ <£>d8
6.<&Ьб+-) 5.<^д4 ffid8 6.<£d5!
£:d5 7.Ие8+! £f8 8.Ш8+! WrfB
9.<£j:f6x. Прекрасная атака в сти-
ле мастеров прошлого!
3.de Феб 4.ЩЯ5 ge8 5.&f4
<£jd5.
Черные пытаются укрепиться,
но уже поздно.
Как ответили белые?
Последовало б.еб! <2tf6 7.фЬб!
с угрозой 8.(Ш^б. Партия решена.
7...®d8 8.Щ):с5+(Ше7.
Как завершить атаку?
После 9.ф:д7+1 Ф:д7
1О.Щд5+ <£f8 11.ЩЪб+ Фд8
12.2е5 <£е4 13.&:е4 Ф:е4
14.^:е4 черные сдались.
28. Геллер-Филиппович, 1970
26
1.?
Черные, начав в дебюте актив-
ные действия, сэкономили на
рокировке. Белые доказывают
неверность этого решения.
С чего они начали?
С захвата поля с5 -1 .<^с51
Что было бы на
1..^d6?
Белые развивали бы сильную
инициативу после 2.Sad1 ЩЪ8
3.§d2 (грозит 4.Щ|с4) 3...&d7
4.ffic4 <£сб 5.<£yd7 <2vd7 6.S:d7!
®:d7 7.ffirf7.
2.&:c5 ФЬ5. Вот в чем замы-
сел черных. В случае З.^ЬБ &с5
4.<£}сЗ 0-0 у них все в порядке.
Оказывается белые это учли.
Что имеется в виду?
Жертва качества после 3.\U/f2!
4.&:Ь4! фс4, в результате
которой черным не суждено ро-
кироваться.
С помощью какой идеи белые
добираются до черного короля?
Сначала разменивается бело-
польный слон черных - 5.ЬЗ!
ФЬ5 6.<2vb5 ab. А что дальше?
Затем 7.^е2!, и пешку Ь5 не
защитить. Плохо 7...Щаб из-за
8.ffig3+-.
7...<А:е4 8.^:Ь5+ ф<18 9.Ща7
ШМ5 Ю.ЩЪб+ас7.
Как белые реализуют позици-
онный перевес?
С помощью прорыва 11 .аб! ос-
вобождается поле а5.
11...Ьа 12.ЩЪ8+2с8.
А что дальше?
Точное 13.Ща7! с угрозой мата
на е7.
13...gc7 14.§а5 ab 15.ffi:c7+
Фе8 1б.фЬ4 £rf2+ 17.фд1
£}h3+18.®f 1. Черные сдались.
И следующем примере белые,
пытаясь добиться позиционных
выгод, рискованно задержались
с рокировкой. Черные поучи-
тельно использовали это обсто-
ятельство.
29. Сейди-Решевский, 1970
1...?
Оцените позицию. Что чер-
ным надлежит делать?
С одной стороны, у белых
хорошая пешечная структура,
линия «Ь», поле f5, с другой - у
черных мощный слон на д7, ко-
торому нет оппонента; ощуща-
ется слабость черных полей у
белых; централизованный конь
на е5 весьма хорош.
Чтобы использовать свои плю-
сы, черным надо атаковать на
ферзевом фланге. Там у них пе-
шечное большинство.
Последовало 1...аб 2.а4 <£d7.
З.а5? Нужно было немедленно
рокировать, признавая, что на
ферзевом фланге черные силь-
нее. Но как же это не хочется!
Известный американский
гроссмейстер СРешевский -
тонкий знаток позиционной
игры - быстро доказывает оши-
бочность стратегии белых. Он
не дал им рокировать и победил
через 13 ходов.
Как поступили черные?
Вскрыли линию «Ь» - З...Ь5!
4.аЬ Щ>:Ьб 5.ga2. А затем?
Жертвой пешки открыли и за-
няли линию «с» - 5...С4! б.4^;с4
£Mc47.&:c4gfc8.
8.^d3. Оцените 8.&d3.
Плохо ввиду 8...ЩЬ4! и пункт
сЗ незащитим.
8...&СЗ Э.Ьс g:c3 1O.Bd2
S«c811.Sa1.
Оцените 11.S,:a6.
На это достаточно 11...Щ/Ь3!
12.£е2 (12.фе2 S:d3! 13.ffi:d3
^Ь5-+) 12...Нс1+ (хорошо и
12..Лс2) 13.^d1 &d1+! 14.®:d1
ЩеЗ+ 1£Ь5+.
Как в партии ответили чер-
ные?
Разменяли слонов - 11 ...&Ь5!
12.ф:Ь5, имея в виду «промежу-
ток» -12...Нс2!, который быстро
приводит к цели.
13.®d3 Wf2+ 14.&d1.
Как черные выиграли?
После 14...g8c3! 15.Ще2
®d4+ белые сдались.
Эффектны и так называемые
прямые атаки на нерокиро-
ванного короля. В этом случае
сильнейшая сторона с помощью
двойной жертвы «вызывает»
короля в центр доски. А уж для
такого величества, как говорит-
ся, мат не за горами. Но все-таки
лучше его поточнее рассчитать.
30. Хехт-Кристиансен, 1970
1.?
Черные добровольно остались
королем в центре. Они планируют
атаковать ферзевый фланг белых.
Но их последний ход Фс8-Ь7 ока-
зался неудачным. Это позволя-
ет белым провести тактический
удар. Какой именно?
Последовало 1.&:Ь5+!
1...<2?f8. Вынужденный ответ.
На 1 ...ab белые задумали 2.&с:Ь5
Ще7 (или 2...Щс5 3.<2\d6+ ®f8
4.®f2!, угрожая матом и <£уеб+)
3.h4! £:h4 4.Щ:д7 fflf8 5.<&с7+
Фе7 б.Щд4 Фд5 7.<£сб+! ф:сб
8.ЩЫх.
2.ggf1 <£>g83.h4 фе7.
Оцените 3...&d8.
Проигрывает ввиду 4.фе8!
£:h4 5.&:f7+	6.ffi:h4+-
Что в партии сделали белые?
28
Выманили короля из укрытия
с помощью двойной жертвы -
4.grf7!! ®:f7 5.<i:e6!l Ф:еб.
Что было бы на 5...&С8?
Непринятие жертвы тоже
проигрывало - 6.Щ:д7+ ф:еб
7.gd6+! ФГ5 8.£d3+ ®f4
9.<2}е2+ феЗ 1О.ЩдЗ+ с матом.
б.Щ>дб+ £f6 (б...ф:е5 7ДШдЗ+)
7.ef gf 8.ge1 + Щ/е5 (или
8...®d6 9.ЩдЗ+) 9.g:e5+ ф:е5
1О.Щ/дЗ+ Феб 11.Щ/еЗ+ Ф<7
12ДЦ/:Ьб (еще сильнее 12.&е2! и
13.£h5+) 12...ab 13.<£:Ь5 ф:д2
14.<£}d6+. Черные сдались.
В заключение раздела пять
примеров из творчества чемпи-
онов мира с их комментариями.
31. Пытляковский-Смыслов,
1952
1...?
Последним ходом &c1-d2 бе-
лые готовят €}а4, не опасаясь
(Ш:Ь2 ввиду gbl.
А что проводят черные?
Подрыв 1...е5!, не останав-
ливаясь перед жертвой пешки
ради намеченного плана.
2.de <^д4 З.ЩдЗ.
Белые встают на тернистый
путь, надеясь удержать приоб-
ретенную пешку. Лучше было
ограничиться ответом З.еЗ <2ve5
4.(Шс2, переходя на рельсы по-
зиционной игры.
3...0-0-0 4.h3.
Как ответили черные?
Промежуточное 4...феб!,
ускользнувшее от внимания бе-
лых возражение. Теперь на 5.hg
следует 5.. .Sd2 б.Ф:б2 (Щ:Ь2+.
5.j=£d1. Что дальше имели
виду черные?
Энергичное продолжение ата-
ки - 5...(Ш:Ь2! На белого короля,
застрявшего в центре, скоро об-
рушатся все силы черных.
6.hg ФЬ4 7.gh3. Укре-
пляя коня сЗ и отражая угрозу
7...E:d2.
Оцените 7.<&е4.
На это могло последовать
7...g:d2 8.<&d2 Sd8 9.Щ>еЗ g:d2
10.{U>:d2 ф:а2, косвенно обеспе-
чивая неприкосновенность пеш-
ки h7 (11 ...£:d2 и 12...ЩЫ +). В то
же время пешки черных на фер-
зевом фланге готовы двинуться
вперед.
Что в партии сделали черные?
Усилили давление по линии
«d» - 7...Sd4 8.ЩеЗ Shd8.
9.f4. Белые защищаются луч-
шим образом, открывая королю
выход на f2. Не годилось 9.2=£Ы
из-за 9...ad2 10Л:Ь2 gd1x.
После хода в партии в ответ на
9...^:d2 белые рассчитывают пу-
тем 1O.g:d2 Щ/С1+ 11.ФГ2 S:d2
12.f5 создать контршансы.
9...ф:д4. Уничтожая важную
пешку, черные в случае 1O.Sb1
Щс2 11Л:Ь4 &Ь4 12ЛдЗ h5
с угрозой 13...Sbd4 сохраняли
сильную атаку.
29
1O.Sg3 £f5
Что еще предприняли черные?
11...&а5! Все фигуры белых
связаны. Поэтому черные не то?
ропятся наносить решающий
удар, усиливая угрозу S:d2 пе-
реводом слона на Ьб.
12.д4 фс2 13.еб fe 14.Щ:еб+
ФЬ8 15.Sd3 (15.ffie5+ Фс7)
15...£:d3 16.ed ф:сЗ 17.ffie5+
Фа8. Белые сдались.
32. Шлехтер-Стейниц, 1898
1.?
«Черные стремятся сохранить
двух слонов и платят за это до-
рогой ценой - слабостью пешки
d6. А Шлехтер уже тогда умел
очень хорошо использовать по-
добные слабости» (Р. Шпильман).
С чего начали белые?
С развития и давления на сла-
бость d6 -1 .Wd3 Фе7 2.фд5 h6
3.£rf6 ^rf64.Had1.
4...фе7? Решающая ошиб-
ка, после которой наступает
катастрофа. Необходимо было
4...Щ)а5 и плохо 5.W:d6? Sd8-+.
Чем ответили белые?
Подрывом 5.с51, имея в виду 5...
d5 6.ed cd 7.€yd5 £:c5 8.Щ/Ь5+-.
5...dc6.fflg3 £d6.
Что было бы на б... <&d7?
Могло последовать 7.Sd3!
(7.ffi:g7 £f6) 7...Щ)с7 8.ffi:g7
0-0-0 9.ЩШ+-.
7.Щ/:д7 Фе7.
Какое решающее продолжение
атаки?
Неожиданное подключение
коня - 8.ЗД4!! Sg8 (8...ef 9.е5+-)
9.£jg6+ <£>d7 1O.S:d6+! ®:d6
11.Sd1+.
11...£d5 (11...фс7 12.ffi:e5+)
12.Щ:е5+ <£>d7.
Дальше уже просто. А как?
После 13.&:d5 cd 14.g:d5+
Феб 15.<^e7+ фЬб 16.gd6+
черные сдались.
33.Карпов-Корчной, 1978
1.7
Белые немедленно приступа-
ют к активным действиям.
Каким образом?
Предлагают жетву пешки хо-
дом 1 .<id4! 4^:е5.
Принятие жертвы практически
вынужденно, поскольку 1...ffi/d7
2.<\:сб Щ):сб 3.<УЗ и <2ld4 дает
белым четкий позиционный пе-
ревес, a 1...<^:d4 2.cd укрепляет
пешку е5 и подчеркивает недо-
статки пешечной структуры чер-
ных на ферзевом фланге.
30
Что в партии применили бе-
лые?
2.f4! Типичный для подобных
ситуаций марш пешки «f», вы-
игрывающий в силе из-за того,
что черный король застрял в
центре.
2...^с4 3.f5 gf 4.<^rf5 Пд8.
Какое решение приняли белые?
Разменять коней - 5.<i:c4l
Можно было сыграть 5.&f3
или 5.фс2, но надо поспешить
с развитием фигур ферзевого
фланга, а попутно ликвидиро-
вать одного из черных коней,
расположенных весьма активно.
5...dc. Именно так, рассчиты-
вая еще сделать длинную роки-
ровку и обеспечивая опорное
поле d3.
б.^с2 Od3. Еще немного и
черные осуществят свой замы-
сел.
Чего они не учли?
Выпада 7.&h6! с дальней-
шей атакой пункта f7. Напри-
мер: 7...£>:h6 8.<£yh6 Sg7 (или
8...Sf8).
А что дальше?
Решающая жертва: 9.S.T7! §:f7
1О.(Щ:еб+ Se7 11.®сб+ ®f8
12ЛЛ+Фд713Жбх.
7...&f8 8.Sad1 ffid5 9.&:d3
cd 1O.S:d3 Щсб.
Форсированно проигрыва-
ет 10...&C5+ 11.фЫ Веб вви-
ду 12.<£д7+ Фе7 13.фд5+ <&f8
14.£уеб+- или 1О...Щ/с5+11.феЗ
Щ>е5 12.ffif3+-.
Что в партии сделали белые?
Самое простое и сильное -
11.&f8! Плохо теперь 11..Sf8
из-за 12.£}д7+ фе7 13.Щ/f2 или
11 ...<3?:f8 12.<^d4, поэтому требу-
ется дать промежуточный шах.
11...ЩЪб+ 12.ФЫ <2?rf8.
Как ответили белые?
Отвоевали большую диаго-
наль и усилили давление по ли-
нии «f»- 13.ЩДЗ!
1	3...йе8 14.ЗД6 Sg7 (иначе
15.Wrf7+ с матом).
Как белые выиграли?
После 15.gd7! gb8 (15...&:d7
1б.Щ#7+ S^7 17.Щ7х) 16.<Stf7
&:d717.£ld8+! Черные сдались
ввиду мата -17...фе718.®f8x.
1...?
У белых трудности с рокиров-
кой, но они уже подготовили
Se3, затем Фд2 и 0-0. От чер-
ных требуется темповая игра,
чтобы не допустить этого.
Как они поступили?
Побеспокоили белого ферзя
ходом 1...Ь51 Невыгодно 2.®:Ь5
из-за 2...ЙЬ8 и 3...&.62.
2	.Щ)а5. Кажется, что у белых
все в порядке. Но...
Что сделали черные?
Последовало 2...Щ/е41, «про-
щупывая» 1-ю горизонталь.
3	.<£>d2 (ЗЛс1? ШЗ-+)
3...ge6.
31
ОценитеЗ...ЩЫ и 3...&f5.
Не проходило З...Щ/Ы из-за
4.Щ:Ь5 с нападением на ладью,
и выигрывая темп для вывода
слона на д2. Не годилось также
3...£f5 ввиду 4.Щ:аб ЩЫ 5Лс1
Щ:Ь2+ б.фсИ.
4	.ЬЗ. Что предприняли чер-
ные?
Жертву фигуры после - 4...
Ь41 5.Se3 ЩЪ1 б.П:еб ЩЪ2+
7.<2»d1 (7.феЗ Щс1+ 8.Ф63
ЩсЗх) 7...&еб1 8.Щ:аб.
Каков следующий этап замыс-
ла черных?
Перевод ферзя на сЗ для кон-
троля поля сб - 8...ffla1+ 9.<£>d2
(ЩсЗ+ 10.<3?d1 и подключение
слона - 10...&f5 с матовыми
угрозами.
11.<ie1. Какой путь игры на
выигрыш вы бы избрали?
Возможно было 11 ...Ш/а 1 +
12.Ф62 Й:б4+ 13.<£d3 ЩсЗ+
или 13...С5.
В партии черные перевели
ладью на линию «с» - 11 ...НЬ8!
12.Щ:а7 gb6 с угрозой 13...gc6.
ЧЗ.еЗ. Попробуйте проанали-
зировать 13.Ща8+.
Если 13.Ща8+, то 13...ФК7
14.®:d5 Щ1а1+ 15.Ф62 Щ):а2+
1б.ФеЗ ge6+ 17.<3?f3 Фе4+
18.Щ|:е4 П:е4 19.ф:е4 ®:ЬЗ
2О.фд2 (единственное, на
20.<2}d3 следует 2О...Щ>еб+
21 ,®f3 f5-+) 20...С5 21 .de Вс4+ и
т.д. с явным перевесом у черных.
13...Нсб 14.фс4. Оцените
14.&а8+ <£>Ь715.ia.-c6.
Попытка отдать ферзя и по-
строить крепость не проходила
ввиду 15...Щ:сб 16.£d3 £:d3
17.<i:d3 Щ/сЗ 18.<ic1 с5 19.de
d4-+.
14...Ща1+ 15.&d2. Нет хода
15.Фе2 из-за 15...®Ь2+ 16.ФЛ
<£h3+ или 1б.ф(3 Фе4+, или
16.<2?d1 бситд.
15...ЩЪ2+	16.Ф61 de
17.Щ>а8+ ФЬ7 18.Щ!:сб сЗ. Бе-
лые сдались.
35. Фишер-Целле, 1964
1.?
У черных нет явных слабостей
и они прочно держат оборону,
хотя лишены короткой рокиров-
ки.
Как белым удержать инициа-
тиву?
Если 1.<2к2, то 1...Щ>е5, практи-
чески вынуждая размен ферзей,
а 1 .<21Ь5 обезвреживается путем
1...<^е5.
Последовало 1.<£Ь5+1, вызы-
вая ослабление пункта d6. Те-
перь плохо 1...^d7 из-за 2.Щ/:с7
(но не 2.Щ/:д4 сб!).
1	...сб. Как ответили белые?
Надо хорошо посчитать.
2	.<2sc4! Предлагая жертву
слона. Красивые варианты воз-
никали после 2...cb 3.<id6+
Ф68 4.Hfd1 £d7 5.<&b7+
32
Фс8 6.<^d6+ фае 7.gd4! <£е5
8.Had1 Фс7 (если 8...g5, то 9.4У5
Uffe8 1О.Щ/:е5! Щ/:е5 11.&d7+
Фе8 12.Ле7+! Щ:е7 13.<^д7х. Не
лучше и 11 ...Фс8 из-за 12.<21е7+!)
9.f4 <^д4 1O.h3	11.f5 ФЬ6
12.Щ/еЗ Фс7 (12...фаб 13.а4)
13.Sc4+! be (13...&d8 14.ffic5)
14.Щ1с5+ Феб (14...®d8 15АШа5х)
15.<2Мэ5+ и тщ.
2...Шеб! Черные отражают не-
которые угрозы и заманивают
белых... Как им поступить?
Усилить нажим путем 3.£=£ad1!
Преимущество белых испаря-
лось после «пижонского» З.Щ/с7
ffid7! 4.£}d6+ Фе7 5.<&с8+
Ла:с8 6.®:d7+ Фх17.
3...сЬ. Приходится все-таки
принять жертву, так как после
3...£d7 4.<&d6+ Фе7 5. Фс4 теря-
лась пешка.
4ДЩс7 £d7 5.£}d6+ фе7.
Что сделали белые?
Пожертвовали ради атаки вто-
рую фигуру -	5+!
6...gf. Если б...ф(6, то 7.Sd6 gf
8.ffi:d7! или 6...фе8 7.£}g7+.
7.ef Sc8. Оцените 7...^:f5.
Проигрывает ввиду 8.ЩУ6+
®d8 (8...фе8 9.gfe1 + Феб
10.®d7x) 9.Ш8+ Фс7 1О.Ща8+-.
Как завершилась борьба?
После 8.&d7+! ffi:d7 9.f6+!
(неточно 9.J=£e1+ <2\е5 10.&е5+
Ф(б 11.ffi:d7 Ф:е5 12.Щ/:Ь5+)
10.Hel +<^e411 .&e4+
<£>f6 12.B:d7 белые легко вы-
играли.
2. АТАКА ПОЗИЦИИ КОРОТКОЙ
РОКИРОВКИ
В целом позиция рокировки
считается наиболее надежным
укрытием для короля. Но даже
она не гарантирует ему безопас-
ности, поскольку в процессе игры
происходят различные структур-
ные и динамические изменения.
Так, например, образуются пе-
шечные слабости и слабые поля
вблизи рокировки, захватываются
важные вертикали и диагонали, а
также оттесняются фигуры, защи-
щающие короля и тд.
Атака на позицию рокировки
может быть как планомерной,
так и внезапной. Отметим необ-
ходимые условия ее успешного
проведения:
1)	активные и согласованные
действия атакующих фигур;
2)	перевес в силах на главном
участке борьбы;
3)	стабильная позиция в центре
доски или закрытый вид центра;
4)	ослабленная позиция не-
приятельского короля (пешеч-
ные слабости, слабые поля) или
образование таких слабостей в
процессе атаки;
5)	взаимосвязь атакующих сил
и резервов (своевременное их
подключение катаке).
Атаки при односторонних ро-
кировках бывают фигурные и
пешечно-фигурные. Во втором
случае роль пешек очень важна.
С их помощью атакующая сто-
рона таранит позицию против-
ника, вскрывая нужные линии и
диагонали. Однако поддержка
33
2 — 794
фигур здесь также важна и не-
обходима.
Отметим известные методы
атаки:
1.	Разрушение пешечного при-
крытия с помощью жертв (пря-
мая атака). Ее условно можно на-
звать тактической.
2.	Образование пешечных сла-
бостей и слабых полей вблизи
короля. Занятие их атакующими
фигурами. Вскрытие и захват от-
крытых линий и диагоналей, по
которым происходит вторжение
в лагерь противника. Условно
такие атаки можно назвать стра-
тегическими. Тактика в них при-
сутствует, как правило, на заклю-
чительном этапе.
3.	Пешечные штурмы. В чи-
стом виде встречаются редко. А
вот при соответствующей фигур-
ной поддержке - гораздо чаще.
При этом необходима надежная
позиция в центре.
А последующих примерах мы
наглядно увидим, как работают
необходимые условия и методы
атаки.
ПЕШЕЧНО-ФИГУРНАЯ АТАКА
Пешки при хорошей фигурной
поддержке играют в атаке суще-
ственную роль. Нередко, поги-
бая, они оставляют после себя
открытые вертикали, по кото-
рым тяжелые фигуры врываются
в лагерь противника.
Рассмотрим случаи подключе-
ния в атаку пешек «f» и «д».
1. Маршалл-Яновский, 1905
Черные не успели завершить
развитие фигур и попали в труд-
ное положение.
1.?
С чего начали белые?
С активного 1 ,f4l, угрожая при
случае g4-g5.
1	...дб?1 Ослабляет позицию ко-
роля. Осторожнее было 1...£>d7.
2	.Wf3 <йе8 3.gac1 <£д7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод ферзя на слабое поле
h6 - 4.ЩЪЗ аб 5.ЩЪ6 £f6.
Понятно, что плохо 5...f6 из-за
б.4\дб hg 7.ф:дб+-.
Каков дальнейший план белых?
Сначала б.д41, затем перевод
ладьи на линию <д» для под-
держки движения пешек.
6...<£e8 7.Лс2 фд7 8.ЩКЗ
&d69.Sg2b5.
Что дальше атакуют белые?
После 1О.д51 белые готовят
атаку пункта h7 путем Щ)Ь4 и
Sf3-h3.
10...<2к4 11.gf3 ФЬ7 12.ЩЬ4
<2^:е5 13.fe Ь5. Типичный прием
отражения атаки белых по линии
«h».
Как белые усиливают давле-
ние?
34
Подключают к атаке резерв:
коня сЗ - 14.€и»2 gc8 15.Sf1
Ща5 16.<2tf4. По сути партия ре-
шена.
16...ЙС7. Как белые выиграли?
После 17.&:h5! gh 18.ffi:h5
Sfc8 19.Sgf2! выяснилась, что
нечем защищать слабость f7.
19..Л5 2O.ef. Черные сдались.
2. Шлехтер-Шеберг, 1906
1.?
Ходом f5 черные не допустили
выгодного для белых вскрытия
игры после подрыва е4.
Что предпринять белым те-
перь?
Вскрыть линию «д» и усилить
давление на пункт д7 тяжелыми
фигурами - 1.ФЫ1 Ь5?1 (необ-
ходимо было мешать д4 путем
1...фс8 и 2...4Y6) 2.Лд1 фс8
34)41 fg 4.^:д4 €rf6 5-йд2.
5...<2}е4. Как ответили белые?
Проигнорировали вилку на сЗ
ходом 6.&е51
Если 6...€*сЗ, то 7.&:h7+l <£>:h7
8.®h5+ Фд8 9.&д7+! Ф:д7
1O.Sg1+ с матом.
7.Sdg1 £f6 8.ЩН5
ф:е5 9.&:e5 фдб.
У белых налицо почти все ус-
ловия успешной атаки, но у чер-
ных нет особых слабостей.
Как поступить белым?
Сделать промежуточный ход
- 10.f3l, разрушающий позицию
черных.
10...gf711 .ЩЬЗ <£f612.ф:дб
hg 13.&дб <йе814.Sh6 Ф/8.
Как белые выиграли?
Решает	комбинация:
15.£:д7+! <fcg7 (или 15..Л:д7
16.gh8+ ®f7 17.ffih5+ ®f6
18.Ще5+	<3?f7	19.g:g7+-)
16.gh8+ Фе7 17.&d8 g:d8
18.ЩЪ4+. Черные сдались.
В следующих двух партиях
мы увидим игру молодого, а за-
тем зрелого будущего чемпиона
мира Б.В. Спасского. Творческая
насыщенность его партий, явная
нацеленность на захват иници-
ативы и атаку сформировались
под влиянием занятий с гросс-
мейстером А.К. Толушем. Лозунг
«Вперед, Казимирович!», которо-
му часто следовал Б. Спасский,
приносил свои плоды...
3. Сабо-Спасский, 1953
1...?
Обе стороны определились с
планами. Но черные играют на
35
королевском фланге, а это опас-
но для белых. С чего они начали?
С прорыва 1...д41, вскрывая
линию для атаки. Грозит 2...дЗ.
Оцените 2.cd cd 3.<2$b5.
Тоже вело к перевесу черных.
Например: 3...д3! 4.hg fg 5.феЗ
(или 5.£:а7 2:а7 6.<й:а7 ЩЬб+)
5...^h6+. Если здесь 6.&h6
й:Ьб 7.<^с7, то 7...ЩГ8 с решаю-
щим 8...W11+.
Упорнее всего было 2.ФК4 дЗ
3.h3 gh6 4.^:f6 £:f6 5.&f1 c
возможностями защиты.
2.fg?!£:g4 3.&f1.
Как ответили черные?
Четким 3...&f3l, что неизбеж-
но вскрывает линию «д». Неточ-
но было 3...f3 из-за 4.дЗ.
4.Щс4. Что предприняли чер-
ные?
Вскрыли белого короля мни-
мой жертвой фигуры - 4...^:д2!
5.^:g2f3 б.&е1 fg 7.&:д2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Усиление давления по линии
«д» - 7...ФН6 8.gc2 Щ1д8.
Э.фдЗ. Оцените 9.&h4.
Проигрывало ввиду 9...<^д4!
Например: 10.ф:е7 <Se311 .S^f6+
Шб 12.ffid3 gaf8-+ или 1О.ФЫ
<£еЗ 11.£*еЗ Ф:еЗ 12.4^е2 fflf7
13.<&g1 gag8-+.
Как черные выиграли?
После 9...&дЗ! 10.cd (или
1O.hg (Ш:дЗ с угрозами 11...4^д4
и 11 ...£еЗ+) 1O...cd 11 .Щс7 Sg7
12.ffl:d6 <2\д4 13.©hl Sd8 бе-
лые сдались.
4. Спасский-Геллер, 1968
Черные многого добились
на ферзевом фланге, белые же
только приготовились к атаке.
Но предпосылки для нее у белых
хорошие. Уже через 10 ходов все
стало ясно.
1.?
С чего начали белые?
С перевода ферзя на h4 -
l.ffiel.
Черные препятствуют этому -
1...Щ>аб, чтобы на 2.®h4 иметь
2...<\е4.
2.ffif2 <2}а7. С идеей пере-
вода коня на аЗ для выигрыша
пешки с2.
Белые не опасаются эа судьбу
ферзевого фланга, ведь все ре-
шится на королевском.
Как они поступили?
Вскрыли линию «f» - 3.f5l
4.fg hg.
В случае 4...fg ослаблялся пункт
еб. Например: 5.Of4 Фс8 6.<Sg5 с
явным перевесом у белых.
5.&д5 <^аЗ 6.®h4 gc8.
Продолжите атаку за белых.
Последовало 7.§rf6 ef 8.ЩН7+
©f8. Что дальше?
Эффектная жертва 9.<2}tf7! раз-
рушает прикрытие черного ко-
роля.
Если 9...©f7, то 10.&h6 Sg8
36
11.<tf4 S:c2 12.gf1 неотра-
зимой атакой.
9...&C2 10.&h6 &с1+. Или
1O...g:e2 1 Ш:д7+ Фе8 12.<^д5!
fg 13.£:д5+-.
11.<1X1 Ф:П.
Оцените 1
Приводило к мату после
12.<&h6 Фе8 13.<lg8 ®f8
14.<1е7 и 15.<1:дб+.
12.Щ>:д7+ фе8. Или 12...феб
13.g5fg 14.£:g5 Se8 15.Щ:дб+-.
Как белые выиграли?
После 13.д5 f5 14.Щ>:дб+ <£>d7
15.©f7+ фсб 16.ef+ черные
сдались. Например: 1б...фЬ6
17.Щ:Ь7+ Щ:Ь7 18.£:Ь7 Ф:Ь7
19.Г6+-.
Если король противника хо-
рошо укреплен, то атаку следует
тщательно подготовить. Форсиро-
вать события нужно лишь в реша-
ющий момент. Именно так посту-
пали классики шахматной игры.
В следующих четырех приме-
рах атаки проходят при устойчи-
вом надежном центре.
5. Стейнер-Ботвинник, 1946
1...?
Отметим, что черными разыгра-
на «каменная стена» в голланд-
ской защите. А здесь агрессивные
намерения черных на королев-
ском фланге весьма высоки.
Что они предприняли?
Перешли к активным действи-
ям - 1...д5! У белого слона нет
удобных полей для отступления.
2.£с7 &е8 З.фе5 <1:е5 4.de.
Активный слон разменян и
черные переходят к важной опе-
рации. Какой именно?
Прорыву на королевском
фланге путем 4...f4! Это, во-
первых, препятствует ходу 5.f4;
во-вторых, на 5.е4 теперь непри-
ятно 5...f3 «забивая гвоздь» в по-
зицию белых.
5.gf gf 6.<tf3 <£>h8 7.ФЫ.
Оцените 7.e4.
Плохо ввиду 7...gg8 8.ФЫ
&g2! 9.ф:д2 Щд4+.
7...<йд7 8.Щс1 £d7 9.a3.
Какова дальнейшая расста-
новка сил черных?
Подведение резервов и улуч-
шение позиции коня - 9...SI7
10.Ь4 gg8 11 .Sg 1 <rf5. Теперь
нельзя 12.ЩЖ из-за 12...<1дЗ+.
12.<м11. Как ответили чер-
ные?
Усилили давление по линии
«д»- 12...Sfg7l
У белых не видно защит. Не
спасает ни 13.&f1, ни 13.U/:f4,
как было в партии. Почему?
Очевидно, на 13.ФЛ? будет
13...ffi:f3+ с матом.
После взятия пешки f4 атаке
подвергся пункт h2 - 13...Sg4
14.Ш№ <lh4! с разменом глав-
ного защитника - коня f3.
15.<ie3<irf3I6.ef.
А что будет на 16&:f3? Какза-
вершилась борьба?
37
В партии после 1б...££Ь4
(1 б.^Й Щ):Ь2+! с матом) 17.<2tf1
Фд5 с угрозой 18...5$>f4 белые
сдались.
б. Красенков-Николенко, 1994
1.?
У белых хороший фигурно-пе-
шечный центр и перевес в раз-
витии сил. С чего они начали?
С выяснения отношений на
ферзевом фланге - 1.аЗ! ф:сЗ
2.^x3.
Упорнее было 1...&d3 2ДЩ:с!3
<2\е5 и З...фс5, сохраняя слона.
2...f6. Слишком пассивно. Сто-
ило попробовать 2...4У6 З.Ь4
<£}еб. Но после 4.<У5 у белых яв-
ный перевес.
Что предприняли белые?
Захват пространства - 3.f4
<£jf8 4.b4l, не жалея белополь-
ного слона.
4...<2vd3 5.W:d3 &d7?l
Слона следовало перевести на
f7 через еб. Это нужно для защи-
ты короля и давления на пешку
с4.
б.ЩдЗ Ще7.
Что сделали белые?
Протаранили центр: 7.e5l de
8.fefe9.<£f3.
Центральные линии вскрыты
и пешка отыгрывается. Атака на
короля не за горами.
9...&дб 10.&:е5 ЩМб.
Чем ответили белые?
Вторжением на 7-ю горизон-
таль -11 .Sf7l, и черные не успе-
вают со взятием на е5 из-за мата
на д7.
11 ...^сб. Как белые выиграли?
Последовала комбинация:
12Л:д7+! Ф:д7 13.<^:дб+
ФЬ6 (13...ФГ7 14.^h8+! с ма-
том) 14.ЩК4+. Черные сдались
ввиду 14...ф:дб 15.Щ/д4+ ®h6
1б.фд7х.
7. Иванович-Ерменков, 1983
1.?
Пешечная структура белых на-
поминает предыдущую партию.
Но «ёж» черных (пешки d6, еб)
кажется неприступным.
С чего начали белые?
С активного 1.f4, усиливая
свои позиции в центре.
1...<2\d7?l Не учитывая некото-
рых особенностей позиции. Воз-
можно было 1 ...Щс7, имея в виду
на 2.е5 ответ 2...<te8.
Что сделали белые?
Используя незащищенность
38
слона е7, нанесли удар 2.^d5!
2...&f8. Понятно, что черные
игнорируют взятие на d5.
А что хотят белые?
Атаковать с помощью перево-
да ладьи на королевский фланг
- 3.Sf3!
З...]=£е8. Оцените 3...ed.
Плохо ввиду 4.ed <£>Ь7 5.2=£h3
дб (или 5...h6 6.&h6!+-) б.&дб!
с матом.
4.gh3! дб.
А что теперь на 4...ed?
На это достаточно 5.Щ/К5 h6
6.ed £Ь7 7.®f5 дб 8.®:d7 с лиш-
ней пешкой.
5.Щд4 (Bd8. Как поступить
белым?
Снова оставить под боем коня
и подвести резервы - 6.St 11
А что имеется в виду на 6...ed
7.ed£b7?
Решает жертва: 8.S:h7! ®:h7
9.f5 с неотразимой атакой или
8...<£f6 9.ф:дб!! <&д4 1O.Sh8x.
б...фд7 7.ф:д7 Ф:д7.
Как белым продолжать атаку?
Штурмующим ходом 8.f5l Те-
перь на 8...ed 9.ed ФЬ7 решает
та же жертва 10.&h7+!
8...ef 9.ef ^:d5. Наконец-то
конь взят, НО ПОЗДНО...
Как завершилась партия?
После 1O.S:h7+ Ф:Ь7 11.fg+
®h612.fflh3+ черные сдались.
8. Тарраш-Шлехтер, 1898
Хорошая позиция фигур и
крепкий центр обеспечивают
белым позиционный перевес.
В чем заключается их план?
1.?
Проведение подрыва д4, сдво-
ение ладей по линии «д» и свое-
временное вскрытие указанной
вертикали.
1.ФМ! ФЬ8 2.gg1 Пд8
3.Sbf1 а5 4.д4дб.
В случае 4...fg 5.g:g4 (безра-
достный эндшпиль у черных и
после 5.ffi:g4) 5...дб 6.йд5 атака
белых также опасна.
5.сЗ ЛаЬ8 б.Нд2 Ь4 7.cb ab.
На эту контригру и рассчиты-
вали черные. Чего они не учли?
Промежуточного 8.gf! с захва-
том линии «д», ибо ладья Ь8 вы-
нуждена охранять пешку Ь4.
8...gf 9.g:g8+ Щ:д8' lO.Sgl
ДО711.£с1 НЬб?1
Конечно, плохо 11... Дд8 ввиду
12.g:g8+ и 13.£>d2. Но упорнее
был перевод <У8-дб.
12.£d2 Лаб 13.&:Ь4 Л:а2.
На эту активность ладьи и рас-
считывали черные.
Почему же они ошиблись?
Не учли господства белых по
линии «д» после 14. ЩдЗ! Теперь
черный ферзь прикован к защи-
те пунктов д7 и д8, а проходная
е5 и сильный слон дают белым
39
решающую атаку. Грозит, в част-
ности, 15.е6.
Что было бы на 14.Sa6?
Решало перекрытие 15.^d6!
Например: 15...cd 1б.еб Щдб
17.edSa818.ffia3!+-.
14...<if8. Как поступили бе-
лые?
Перевели слона - 15.фе7!
<2^дб 16.&f6+ Фд8, и сыграли
17.h4 с угрозой 18.h5.
17...®f8. Как белые выиграли?
После 18.ЩЪЗ! ga8 19.ЩЪ4+
черные сдались. На 19...фе8 ре-
шает 2О.ЩЬ7.
А сейчас рассмотрим два при-
мера из творчества седьмого
чемпиона мира В.В. Смыслова.
Его стратегические атаки на-
полнены сильными маневрами
и тонкими перегруппировками
фигур. Потренируйтесь в их на-
хождении.
9. Смыслов-Горт, 1973
1.?
Расстановка сил белых осу-
ществлена с определенными це-
лями. Какими именно?
Поясняет В. Смыслов: «Чер-
ные не разгадывают агрессив-
ных намерений соперника на
королевском фланге и позволя-
ют осуществить стремительное
продвижение пешки «д». Таким
способом удается отбросить
коня с активной позиции f6 и
установить надежный контроль
над центральными полями».
1.g4!&c5 2.g5^d7.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Последовало 3.££d1!с угрозой
4.Ь4. Черный конь проигрывает-
ся: 4...<Sd3 5.&d3 или 4...<£}ЬЗ
5.<ade2!+-.
З...^Ь8. Далее белые осу-
ществляют сильную перегруппи-
ровку фигур. С чего они начали?
С перевода ферзя на дЗ -
4.£>еЗ <^сб 5.Щ1дЗ.
5...Эе8 б.фд2 £f8 7.gf2
Wd7.
«Продолжая держать свои
пешки в состоянии полной го-
товности к наступлению, белые
не торопятся с прорывом f5. Как
известно, угроза сильнее ее вы-
полнения, в особенности когда
у партнера нет активных ходов»
(В. Смыслов).
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод коня на королевский
фланг - 8.<2tf3! с идеей h4 и
<йЬ2-д4.
8...ЭД4 9.<^е5 Щс7 10.&д4
£jd7.
Что было дальше?
Последовало 11.&d4 с угро-
зой 12.<ih6+.
11...е5 12.fe &:е5. На 12...de
простое 13.^еЗ, сохраняя угро-
зу <2У1б+.
13	.££df1. Концентрируя почти
40
все силы против черного коро-
ля.
13...	йе7? Черные не выдер-
живают напряжения, да и не чув-
ствуют опасности. Необходимо
было 13...<2^:д4. Но в этом случае
белые подключали к атаке пешку
«h».
14	.ф:е5 de.
Как поступили белые?
Приступили к прямой атаке пу-
тем 15.<^f6+ ФЬ816.<&:h7!
Если теперь 16...<3?:h7, то
17.g6+! fg (17...фд8 18.gf+)
18.S:f8 с неотразимой атакой.
16... Леб 17.Ш7 Фс5+.
Плохо и 17..Ж5+ 18.ФЫ
Ф:И7 из-за 19.®h3+ и 2О.Щ/:еб+-.
18.ФЫ Ле7 19.gf8+. Чер-
ные сдались.
Следующая партия с коммен-
тариями победителя.
10. Смыслов-Болеславский,
1941
1.?
Как белые увеличивают пози-
ционный перевес?
Путем 1.<1е5!
Оцените 1..&е5.
Конь занял прекрасную пози-
цию в центре. Черные не могут
его разменять, так как в этом слу-
чае вскрывается линия «f» для
атаки. Например: 2.fe Sf7 З.ЛН
Л*1+ 4.Л:П Й:а5 5.£Ь4 Щс7
6.ЩЯ4 с угрозой 7.ЩЯ8+! Если те-
перь 6...h6, то 7.^f3 (грозя ФИ5)
с решающим усилением атаки.
1...<^се7 2.^с5 аб.
Каков дальнейший план белых?
Последовало 3.<1д4! Белые
достигли стабилизации ферзе-
вого фланга, где их чернополь-
ный слон обрел прочную пози-
цию на с5. Пространственные
достижения белых очевидны.
Теперь они намечают план атаки
на королевском фланге. Сначала
организуется давление на отста-
лую пешку еб.
З...ЛП 4.Ле1	5.Ле2 Ьб
б.Лае1 Шс8.
Нельзя играть 6...фс17 из-
за 7.^:d5; в варианте б...Щ/:а5
7.Л:еб Л:еб 8.Л:еб у белых
прочная инициатива.
Как в партии поступили бе-
лые?
Сыграли 7.^f3l Этот ход ос-
вобождает поле д2 для ладьи и
имеет целью создать Угрозу пе-
ревода слона на h5, а также под-
готовить продвижение h4-h5 с
дальнейшим завоеванием про-
странства.
7...ФК7 8.Hf 1 ®С7.
Какую перестройку сил заду-
мали белые?
Последовало 9.Щ/е1! Белые
сконцентрировали все свои
силы на королевском фланге.
По-прежнему невыгодно для
черных 9...Щ:а5 из-за 1О.Л:еб
Л:еб 11.Щ/:еб с вторжением бе-
41
лых фигур. На 9...ffid7 возможно
1O.£tf2 <2tf8 11.£h5 дб 12.&f3,
угрожая маршрутом коня <2}д4-
е5, а если 12.„h5, то 13.<М13, ис-
пользуя ослабление пешечной
цепи черных.
9...^f810.<^e5Sf6.
Что дальше имели в виду бе-
лые?
Перевод ферзя на дЗ и про-
движение пешки «д» - 11.д4
<абб12.ЩдЗ.
12...£rf7. Оцените 12..&уе4.
На это было бы 13.ф:е4 de
14.£ус4, не опасаясь 14...фЬ5
из-за 15.<id6.
13.д5 <2ме5. Вынужденная
жертва ввиду угрозы 14.дб+.
14.gf<2uf3+15.&f3gf.
Что предприняли белые?
Прорыв 16.f5l, ведущий к бы-
строй победе.
1б...Щ1:дЗ+	17.g:g3 е5
18.geg2^d7.
Как белые выиграли?
Несмотря на эндшпиль атака
белых неотразима.
19.2g7+ ФЪ8 2O.g7g6 <£>h7
21.фаЗ! ed 22.&с1! Черные
сдались.
Таран крайним нападающим,
пешкой «h», используемый в
атаке, важный стратегический
прием. Нередко продвижение
крайней пешки провоцирует
противника на ненужные осла-
бления в позиции своего короля.
Рассмотрим пять поучитель-
ных примеров из творчества
чемпионов мира.
11. Спасский-Бывшев, 1954
1.?
Имея стабильную позицию в
центре и мощного коня на е5,
белые смело могут смотреть в
будущее.
Как они сыграли?
Продвинули крайнего напада-
ющего - 1 .h4! Черные не выдер-
жали и потеснили коня - 1...f6?
Упорнее было 1...фб7, затем
Sed8 и Фе8.
2.<ЭДЗ Ьб. Чем ответили бе-
лые?
Таранным 3.h5!, приступая к
заключительной атаке.
3...gh4.f5 <®h85.<2tf4.
Замысел 17-летнего мастера
Б.Спасского становится ясным.
Черным уже не спастись.
5...ФЬ7 6.fe ge7 7.<&h5 Sf8.
Что предприняли белые?
Скромное отступление 8.&дЗ!
с неотразимой угрозой 4У5.
8...С5. Проигрывало 8...f5 вви-
ду 9.^5 Щс7 1О.Щ1д4.
9.d5 с4 10.ЗД5 Щс5 11.&:с4
Э:еб 12.g:e6 Щ:с4 13.ЩдЗ.
Черные сдались.
Следует обратить внимание,
что штурмующее движение
пешки «h» может быть в начале
42
атаки, середине или в конце ее.
Главное, чтобы оно было макси-
мально эффективно.
Следующие две классические
атаки М.М. Ботвинника наглядно
иллюстрируют различные мо-
менты игры.
12. Флор-Ботвинник, 1933
1...?
В голландской защите (система
«каменная стена») белые подго-
товили центральный подрыв е4.
Но черные начеку.
Что они сделали?
Последовало 1 ...f4l Во-первых,
нужно помешать ходу 2.f4 и
переводу 4УЗ-е5; . во-вторых,
вскрыть линию «f» для атаки. В
случае 2.g4 ЩЫ, а затем 4Уб и
h5 белым не избежать атаки.
2.gfe1 £d63.<£rf1 Sf7.
Почему не сразу 3...&6?
Преждевременно из-за
4.&d2!, вызывая 4...fg 5.hg. Затем
белые вскрывают центр, прово-
дя е4, чего черным допустить
нельзя.
4.еЗ. Оцените 4.е4.
Неудачно ввиду 4...de 5.fe f3
или 5.Щ/:е4 <21f6 +.
4...fg 5.<^:g3. Теперь пешеч-
ное прикрытие короля ослаби-
лось, и атака черных быстро на-
растает.
На 5.hg неприятно как 5...Щ)д5,
так и 5...S:f3 6.^rf3
5...ЩЪ4 6.<£rf1 7Ле2
£d7 8.фе1 BgS 9.ФдЗ ф:дЗ
10.<й:дЗ.
Д как наступать после 10.hg?
Что последовало в партии?
Если 1O.hg, то 10...<?Sh5!, вы-
зывая новые ослабления. На-
пример: 11.д4	и 12...К5 или
11 .®h2 <&дЗ! 12.-&дЗ ЩЫ+.
В партии последовал таран:
10...K5I После 11 .f4 (Шд412.Sf2
h4 атака черных стала неотра-
зимой.
13.£>f3. На 13.h3 достаточ-
но 13...Щ)еб 14.<tf1 <Se4 или
13...Щ:дЗ 14Sf3	15.^.ТЗ
£:h3-+.
Как черные выиграли?
После 13...hg 14.^:д4 gf+
15.<£>д2 <2vg4	16.h3
17.<£>:f2 <ie4+ белые сдались.
Ладья и две фигуры здесь явно
сильнее ферзя.
13. Ботвинник-Рагозин, 1947
1.7
Крепкий центр и активная по-
43
зиция фигур диктует белым план
действий.
Как они поступили?
Предложили пешку -1 .h4!
Оцените
Плохо ввиду 2.<\h4 ffi:h4
З.фд5 Щд4 (3...ffih5 4.фе2+-)
4Ле4 Щ#5 5Ле5 Щд4 б.фе2, и
черные теряют ферзя.
1...B)d6 2.£f4. Чтобы на 2...е5
отступить З.фдЗ, сохраняя не-
приятную связку.
2..ДШаЗ?1 Лучше сразу отойти
- 2...ЩТ8.
Чем ответили белые?
Тараном 3.h51, воздействуя на
пункт дб.
3...<^а5. Черных интересует
пешка сЗ и пункт с4.
А что делают белые?
Разменивают слонов, чтобы
ослабить черные поля, - 4.фе5!
4...Щ1е7. Если 4...ф:е5 5.<2ve5
Щ):сЗ, то б.ЩТ4 с матовыми угро-
зами после ЩТб и h6.
5.^tf6 U/:f6. Ферзь черных
пришел на помощь, но...
Какой маневр провели белые?
Перевели коня на д4 и по-
теснили ферзя - 6.<2^е5 Sed8
7.<&д4.
7...Щ/д7. Плохо 7...ЩЫ из-за
8.fflf4 д5 9.<&h6+ Фд7 10>:f7+
с матом.
8.hg hg9.Wg5<X>f8.
Позицию какой фигуры усили-
вают белые?
Переводят ферзевую ладью на
е5-10.2Ь5!
10...&С6 11 .£tf6 <&е71 12.ge3
&g813.<&g8 Ф:д8.
Черные хладнокровно защи-
тились, разменяв опасного коня
f6. Но инициатива белых не уга-
сает.
14.Щ/е7 Феб 15.Sbe5 Sd7
1б.ЩЪ4.
«Казалось бы, вылазка ферзя
ничего не дала белым, посколь-
ку он сейчас вынужден покинуть
неприятельский лагерь. Однако
это не так: черным прищлось
временно перекрыть линию «с»
(М. Ботвинник).
1б...Щ№ 17Ж4Щд7.
Куда теперь направляют свои
силы белые?
Тяжелая артиллерия атакует
пункт дб! Последовало 18.2=£дЗ
&d5 19.geg5 с неотразимыми
угрозами.
Интересно здесь замечание
М. Ботвинника: «Справедливо-
сти ради отметим, что белым не
так уж трудно было найти пра-
вильный план; им надлежало
лишь копировать игру Ласкера
в партии с Капабланкой (Москва,
1935)».
Действительно, учитесь у клас-
сиков, знающих классику!
19...&СЗ. Как белые выиграли?
Так, как и намечали: 2О.ф:дб
S:g3 21.^rf7+! <£f8 (21...Щ7
22.Щ:дЗ+-) 22.g:g7 &д7
23.ф:еб+. Черные сдались.
Еще две стратегические атаки
в исполнении седьмого чемпио-
на мира В.В. Смыслова.
14.Штальберг-Смыслов, 1963
Обе стороны удачно располо-
жили свои силы. Однако белый
король более ослаблен. Виной
тому слон h3, к тому же контро-
лирующий полеН.
44
1...?
1.?
С чего начали черные?
С тарана пешкой «h» для
вскрытия крайней вертикали -
1...И5 2.&c6h4!
Черные жертвуют пешку и
активизируют вторую ладью -
3.g:d6hg4.hggh8.
5.с5. Возвращая пешку, белые
пытаются как-то отвлечь черных
от атаки. Но тщетно...
5...bc6.ge1 &e67.Sd3.
Что последовало дальше?
Пешечный прорыв с другой
стороны - 7...C4 (грозит 8...Щс5+)
8.gd6 сЗ!, и белые теряют кон-
троль над полем д5.
9.®d4 Щд5 1О.Щ1:сЗ ЩЪ5
11.ФН Фд4 12.<£*f2 Wh2+
13.фе3 Щ:дЗ+ 14.Ф64.
Белый король сбегает на фер-
зевый фланг, но и там его ждет
расплата.
14..Ж4 15.®c4gh3 16.Ш2
феб+ 17.ФБ4 ЩдЗ 18.фаЗ.
Как черные выиграли?
После 18...&:ЬЗ! белые сда-
лись.
15. Смыслов-Сокольский,
1947
Какую особенность позиции и
как используют белые?
Задача белых - использовать
пешечный перевес на королев-
ском фланге. Однако сделать это
не просто.
Последовало сначала 1.4^d4l,
освобождая дорогу пешке «f».
Нельзя теперь 1...Щ:е5 из-за
2Ле2.
1...Щ>д5 2.gf1 <&еб. Черные
умело препятствуют замыслу бе-
лых.
А что дальше?
Жертвовать пешку ради
вскрытия линии «f» - 3.f4l <2irf4
4.adf2.
Теперь в случае 4...<2У)б белые,
видимо, отыграли бы пешку по-
сле 5.<е^:сб 2ас8 б.ЩТЗ <i:e5
7.£j:e5 Щ:е5 8.ffl:f7+.
Черные сыграли неудачно -
4...&еб.
5.<£jf5 gec8.
Как ответили белые?
Подключили пешку «h» - 6.h4!
U/d8, и перебросили ферзя на
королевский фланг - 7.ЙдЗ.
7...ФИ7 8.<bd6. Самое про-
стое, хотя возможно было
45
8.4^:g7!? <\g7 9.&f7 Wh8 1O.h5.
8...SC7 9.<\-f7 Ще7 10.ЗД6
Hg8.
Проигрывало и 10...§f8
11 .Ш8 <2tf8 12.gf7+-.
11 .Wd3+. Черные сдались.
Как мы уже видели, жертва
материала ускоряет атаку и
вносит необходимую остроту в
борьбу. Подобные атаки носят
тактический характер и сопро-
вождаются счётной игрой.
Рассмотрим серию примеров
на эту тему.
16. Романишин-Балашов,
1979
1...?
Белые фигуры на ферзевом
фланге из-за удаленности не в
силах помочь своему королю.
Как черные используют зто
обстоятельство?
Сначала жертва пешки для
вскрытия белопольного слона -
1...d4!2.cd.
В случае 2.&:d4 черные, играя
как в партии, еще разменяли бы
чернопольных слонов, вскрыв
для атаки линию «Ь.
А что же было в партии?
Разрушающая жертва
2...£rf3+! 3.&f3 &:f3.
Теперь плохо 4.gf из-за
4...fflg3+ 5.ФА ЩЛ+.
4.gf1 . Чем ответили черные?
Еще одной разрушающей
жертвой - 4...&:д2! 5.ф:д2
&h4l, завоевывая поле дЗ.
6.Щ/С1 ЩдЗ+ 7.ФЫ Щ:ЬЗ+
8.фд1 ЩдЗ+9.ФЫ.
Что дальше делать черным?
Нападать - 9...££f3!, подклю-
чая к атаке тяжелые фигуры.
1O.£f4. Или 10.ШЗ Ш3+
11.Фд1 Ле8-+.
Как черные выиграли?
Форсированно и краси-
во: 1О...ЦУКЗ+ 11.Фд1 Щ>д4+
12.ФЫ gh3+ 13.&h2 g:h2+!
Белые сдались ввиду 14.ф:Ь2
Фд3+! 15.фд2 (15.ФЫ ffih3+ с
матом) 15...Ф14+ с выигрышем
ферзя.
17. Форгач-Тартаковар, 1909
вшк.............
а и±и и
...жав' is.........
И"
ВВ1Ж..........м..,в
и
Черные подготовили серьез-
ную контригру на ферзевом
фланге путем а4-аЗ. Бёлые долж-
ны торопиться.
Как подобраться к черному ко-
ролю? С чего начать?
Наскоком 1 .<^д5 позицию чер-
44
ных не возьмешь ввиду, напри-
мер, 1 ...h6. Даже 1.д4 черные мо-
гут парировать встречным 1 ...f5.
Белые жертвуют пешку - 1 ,f5!
Грозит решающее 2.f6.
1...ef. Оцените
Плохо ввиду 2.fe фсеб.З.еГ
Шб 4.£:h7+ Ф:Ь7 5.<£д5 Фд8
6.Ш6+-.
Что дальше было в партии?
Новый подрыв 2.д41, вскрывая
магистрали для штурмующих
фигур.
2...fg. На 2...f4 хорошо З.д5 с
сильной атакой.
3.<2ig5 дб.
А что было бы на 3...h6?
Решало 4.<£}Ь7! с угрозой
5.<У6+ или даже 5.Sf6.
4.££f6 Фд7 (готовясь к 5.ШЯ2 и
б.ЩЬ4)5.ЛеН ^e86.fflf4^d8.
Белые усилили давление, окку-
пируя линию «f» и черные поля.
Что делать дальше?
Сыграть 7.еб!, освобождая для
ферзя поле е5. Партия решена.
7...Лаб8.Ще5 фЬб.
Как белые выиграли?
Последовало 9.Й1 f 5! fe
(грозило 1O.^:f7+ и 11.Sh5+)
10.<rf7+! ffirf7 11.Sh5+ Фд7
12.адбх.
Поучительная атака была про-
ведена двенадцатым чемпионом
мира на XX шахматной Олимпи-
аде.
18. Карпов-Кобо, 1972
Последний ход черных <£}Ь4
неудачен.
Как отреагировали белые?
Конечно, 1 .а5!, захватывая поле
Ьб. Теперь понятно, что черным
самим надо было играть Ьб.
1.?
1...&С6 2.фЬб ЩЪ8. Готовя
2...<&d7.
Что предприняли белые?
Тонкое 3.Wd2l, прицеливаясь
к коню Ь4 и создавая угрозу его
поимки - 4.<id1 и 5.сЗ.
3...d5 4.е5 £}d7. Понятно, что
не 4...<2^е4 ввиду 5.<\е4 de б.с4 с
угрозой 7.<2к5.
5.&d4b5.
Как ответили белые?
Конечно, не 6.аЬ <\Ь6 7.f5 вви-
ду 7...ef 8.S:f5 <2sc4.
Последовало 6.&g4l, готовя f5
и препятствуя движению черной
пешки «б».
б...дб 7.Лае1 gc8.
«Фигуры черных оказались на
ферзевом фланге и совершенно
не подготовлены к обороне ко-
роля. Мало того, еще и ладья вы-
нуждена уступить поле f8 коню,
необходимому для усиления за-
щиты» (А. Карпов).
Что приготовили белые?
Решающий прорыв 8.f5l Те-
перь на 8...ef выигрывает 9.еб.
8...gf. Как ответили белые?
Ударом 9.&:f5l, имея в виду
снова 9...ef 1О.еб+-.
9...^810.ЩК6^дб.
Рассмотрите принятие
жертвы после 1O...ef.
Как указывает А. Карпов, на
это выигрывало 11.еб f6 12.£t:f5
<\с2 (12...фе8 13.ЙТ6 и потом
14.Щ7) 13.gg5+<ag6 14Л:дб+
hg 15.Щ):дб+ ФИ8 16.£:f6+ £:f6
17.Щ#б+ ФЬ7 18Ле5+-
11 .&:дб hg. Проанализируйте
«На это не матует немедлен-
ное 12.Sf7 - король черных
имеет лазейку на ферзевый
фланг через поля е8 и d7. Поэто-
му я собирался играть 12.Щ/КЗ
£d7 13.Sf7 Ф:Г7 14.®:h7+
Фе8 15ДЩд8+ £f8 16ЛН <2>d8
17.Ш8+ фе8 (17...Фс7 18.Щ>бб+
ФЬ7 19.ЩЬбх) 18.&Ьб+ ®d7
(18..Лс7 19.4k5) 19.Sf7+
2О.ЩШ+ Феб 21.<ad4x» (А. Кар-
пов).
12.ПеЗ £f813.ЩН4 фд7.
Как белые выиграли?
Прямой атакой - 14.gh3 <^е8
(грозило 15.фс5 и 1б.ЩК7х)
15.ЩЪ7+ Ф78 1б.Щ:дб f6
(1б...ф:е5 17.Щ):еб+-; 1б...^:с2
17.££h7 с матом) 17.^.*f6+. Чер-
ные сдались.
Интересный (и известный!)
прием использовали белые в
следующей партии. Для сравне-
ния можно изучить партию Ке-
рес-Файн, 1937.
19. Юдович-Далько, 1977
Черные сосредоточили свои
силы на ферзевом фланге. Пла-
нируется перевод коня на с4.
У белых подвижный пешечный
центр; их планы связаны с коро-
левским флангом, к тому же чер-
ный король неважно защищен.
1.7
Как поступили белые?
Конечно, не 1.е5, что отдает
черным поле d5 и усиливает сло-
на Ь7.
Последовала жертва пешки с
целью блокады слона черных и
получения пешечного перевеса
на королевском фланге.
1 .d5! ed. Оцените 1...<&с4.
На это сильно 2.е5!, и нельзя
2...W:d5 из-за 3.£h7+.
2.е5 Ш183.Щ1д4<£с4.
Что предприняли белые?
Прорыв 4.еб! Теперь плохо 4...
fe 5.Щ):еб+ ФИ8 (5...gf7 б.фдб)
б.Щдб+-.
4...ffif6. Как ответили белые?
Усилили позицию слона -
5.£f5!
На 5...^се8 достаточно 6.ef+
Ф:(7 7.ffih5+ дб 8.®:h6 ©Л
9.Й117+-.
5...йа8 6.ef + ФЬ8.
Как белые выиграли?
Быстрее всего к цели ведет...
переход в эндшпиль!
7.Щдб! Щ>:дб 8.ф:дб Sad8
9.йе7 <£>с8 1O.Se8. Черные
сдались.
48
Уместным будет здесь по-
учительное высказывание по-
бедителя, известного тренера,
международного мастера М.М.
Юдовича: «Наивно было бы ду-
мать, что, играя турнирные пар-
тии, мастера пускаются в долгие
мысленные рассуждения о том,
какого плана надо придержи-
ваться. Обычно такие решения
принимаются интуитивно и до-
статочно быстро. Помогает им
в этом глубокое знание общих
принципов стратегии. Скажем,
такие понятия, как перевес в раз-
витии, перевес в пространстве,
слабый пункт, плохое положе-
ние короля и т.п., теоретически
знакомы любому изучающему
шахматы. Надо, однако, учить-
ся практическому применению
своих знаний, и прежде всего
при определении плана игры».
Уже в следующей партии мы
увидим то, о чем сказано выше.
20. Холмов-Банник, 1962
1.?
Имея пространственный пере-
вес, белые еще больше усилива-
ют позицию своих фигур.
1 .<М>5 Щс8 2.ffld2 <£с5.
Как ответили белые?
Конечно, 3.£=£а31, не только
отражая «вилку», но и планируя
перевод ладьи на королевский
фланг.
З...^аб. Что теперь должны
учесть белые?
То, что черные готовы разме-
нять слона на коня, оставив бе-
лым худшего слона е2. Поэтому
4.<&d4!
4...^е8. Что предприняли бе-
лые?
Прорыв 5.f5!, готовя атаку на
короля.
5...<&e4 6.ffic2£rf6.
Оцените 6...&d4.
В этом случае, по мнению Р.
Холмова, было бы 7.^:d4 gf
8Saf3 еб 9.de fe 1О.Щ/:е4! или
9...Щ/:еб 10.S:f5 с явным переве-
сом у белых. Возможно 7.fg, так
как нет 7...ф:еЗ из-за 8.gf+.
Что в партии сделали белые?
Последовало 7.2=£сЗ!, отражая
7...4^:d5 и угрожая 8.fg hg 9.<1еб!
7...<&d7 8.fghg.
Как ответили белые?
Связали коня - 9.фд41, созда-
вая серьезные угрозы.
Проанализируйте продолже-
ния 9...Щс7 и 9.J5.
Отвечает Р. Холмов: «Попытка
освободиться от связки путем
9...ЦУс7 приводила к катастро-
фе - 10.Ш7! ®:f7 11.Феб+ ®f8
12.£h6!l	13.ffi:g6«, и белые
выигрывают. Интересно было
9...f5 с тем, чтобы на 10.^h3 от-
ветить 10...<&е5. Однако у белых
и здесь находилось энергичное
продолжение атаки: 1O.^:f5! gf
11.^h6!l Теперь проигрывает
49
11...£:d4 12.gg3+ ФИ8 13.Ш51,
и от угрозы 14.фд7+! не видно
удовлетворительной защиты, так
и 11...£:h6 12.<2i:f5 £f8 13ЛдЗ+
<£>h8 14,<2s:d6!+-».
9...^f6. А как атаковать
дальше?
Нанести «кинжальный» удар
ходом Ю.&ебН После 1O...fe
11 .Щ:дб+ спасения от мата нет.
1О...фд7. Что сделали белые?
Пожертвовали две фигуры -
11.&h6+! Ф:Ьб 12.ЗД5+1, и у
черных нет удачного выбора.
12...gf. Оцените 12..S&h7.
«И после 12...ФК7 13ЛКЗ+
Фд8 14.<2}:е7+! Фд7 (если
14..Л:е7, то 15.Щ:дб+ ФГ8
16.gh8+!) 15.<&с8 ф:с8 16.^rf7
<2}е5 17.ф:е8 £:h3 18.&b5 £f5
19.й^5 gf 2О.Щ^5 белые должны
победить» (Р. Холмов).
Как белые выиграли?
После 13.U/d2+l Фд5 (или
13...Фд7 14ЛдЗ+ ФИ7 15.ф*5+
с матом) 14.Sh3+®g615.£:f5+
черные сдались.
Выдающийся гроссмейстер
Ефим Петрович Геллер - гроза
чемпионов мира - играл ярко,
инициативно и творчески. В его
партиях множество образцов
красивых атак на короля. При-
чем атак самого разнообразного
калибра.
О своем творческом кредо он
писал: «Для многих, и для меня
в том числе, самое большое
удовольствие - вести стратеги-
ческую борьбу, сопровождая
ее тактическими ударами. Я и
сейчас больше всего люблю за-
вершать любую стратегически
цельную партию тактической
операцией. Фигуры должны
играть - в этом их назначение!
Тактика осталась моим оружием,
как и стратегия».
Следующие четыре партии ЕЛ.
Геллера, сыгранные в период
1962-1979 годах, хорошо иллю-
стрируют сказанное.
21. Геллер-Аникаев, 1979
1.?
Оцените позицию. Как посту-
пить белым?
Поясняет международный ма-
стер А.С. Волчок: «Преобладание
в центре и далеко продвинутая
пешка д5 обеспечивают белым
территориальный перевес. Их
силы расположены гармонично
и готовы принять участие в лю-
бых операциях на королевском
фланге. В то же время черные фи-
гуры крайне стеснены и мешают
друг другу. Особенно неудачно
стоит конь е8. Перекрывая 8-ю
горизонталь, он лишает свою ар-
мию возможности организовать
защиту пункта f7. Следователь-
но, белые имеют большое пре-
имущество на том участке доски,
где расположен неприятельский
50
король. А это значит, что им не-
обходимо атаковать».
1.f5l <ic4. Какой следующий
шаг белых?
Атака пункта f7 - 2.&h5! с
угрозой 3.£>:f7+!
2...дб 3.fg fg.
А что дальше?
Атака по линии «f» - 4.ЩТ2!
4...<£}е5. Проигрывало 4...<^:еЗ
5.Щ7+ ФИ8 6.Щ:е7	<^д7
7.Sf7+-.
5.<if3. Коня, расположенного
на сильном пункте е5, следует
разменять.
5...^д7. Что было бы в случае
5...<^f76.^h4^e5?
На это решала жертва -
7.£:дб! hg 8.<&дб! &:дб 9.ЩГ7+
ФИ8 1О.Щ:дб <&д7 11.gf7 &f8
12.fflh6+ Фд8 13.дб с матом.
6.<£:е5 Sf8 7.<2tf7!
Этот конь, как «заноза» в ла-
гере черных, и он стремится на
полеЬб.
7...<2\:h5. Не помогало и 7...gh
ввиду 8.&d4 с угрозой 9.ф:д7 и
неотразимой атакой.
Как белые выиграли?
Форсированно: 8.<^d51! ed
9.<^h6+ Фд7 1О.ЩД7+1 Srf7
11.Srf7+ ФЬ8 12.&I4+ £f6
13.Srf6l, и черные сдались.
Весьма поучительна стратегия
атаки в следующей партии.
22. Геллер-Глигорич, 1970
Замысел черных понятен: <2кб
и Sad8. А что делают белые?
Жертвуют две фигуры за ла-
дью, рассчитывая на подвижную
пару«е»и«Ь.
1.&е51 2:е5 2.§:е5 Щ>:е5
3.f4 Щеб.
1.?
Оцените З...ЩсЗ.
В этом случае после 4.ffif2 ^сб
5.е5 <йе8 б.ПеЗ ЩЬ2 7.<£l:h6+!
gh 8.^h7+ терялся ферзь.
4.е5 4^«8. Что было бы на
4...<Ье4?
После 5.g:e4! Щ#5 бЛее1
ЦУеб (или б..>5 7.©d3 ±) 7.f5 у
белых решающая атака.
Каков следующий замысел бе-
лых? Оцените и 5.<£sd6.
Сразу отметим, что ничего не
дает 5.<2sd6 ввиду 5...<2vd6 6.ed
Bf6 7.d7 <2кб 8 Ле8 <&d4!
Далее атака по слабой для чер-
ных диагонали b1-h7.
5.<2У141 £кб 6.Wd3 дб 7.f5 gf
8.ЗД5.
Теперь грозит 9.<&е7+, и выяс-
няется, что проигрывает 8...фд7.
Почему?
Ввиду 9.<^д7 Ф:д7 (9...<&д7
1O.Wh7+ ®f811.ffih8+) 10.ffih7+
®f8 11.£f5! и нельзя 11...ffie7
12.(ШЬ8х.
8...Щ/дб 9.Ще2 (достаточно
было и 9.ЩК17) 9...Щд5.
Проанализируйте 9...(Шеб.
После 9...Йеб 1О.Ще4 Йдб
Е. Геллер указывает два вы-
51
игрывающих продолжения: 1)
11 ЛеЗ <2^8 12.&J5 £:d5 13.cd
+-; 2) 11.gd7! £c8 12.e6! &:d7
(12...®:e6 13.<ie7+) 13.ed <ig7
(13...&C7 14.<£jh4!) 14.<\g7 ®:g7
15.®:g6+fg 16.£e4+-.
Как белые выиграли?
После 1O.h4 fflf4 11.дЗ чер-
ные вынуждены отдать ферзя:
11 ...Щ:е512.Щд4+ ®д713.<&д7.
Еще последовало 13...4if6
14.®f4 Ф:д7 15.®с7 gb8
16Лаб <2sg4 17.&С6 £d4+
18.ФН, и черные сдались.
23. Геллер-Любоевич, 1973
1.?
Активность черных на коро-
левском фланге малоперспек-
тивна - у белых там нет слабо-
стей.
А что планируют белые?
После подготовки проведение
прорыва в центре. Но сначала
1 Лае1 с угрозой 2.е5 de 3.d6 и
4.^x5.
1...аб 2.&сЗ <йдб З.ЬЗ (грози-
ло З...д4) З...ФК8?!
Черные выжидают. Однако
упорнее выглядело 3...<^е5 или
3...£d7.
4.фдЗ Щс7?!
«Сейчас ход 4...<2\е5 был уже
необходим, хотя и в этом случае
белые, дважды разменявшись на
е5, сохраняли перевес» (Е. Гел-
лер).
Чем ответили белые?
Подрывом 5.h4l, вскрывая ли-
нии для атаки на королевском
фланге.
5...g46.h5 gf.
На б...<2\е5 неприятно 7.<2ve5
de 8.<id1 и 9.<ie3, атакуя слабо-
сти на королевском фланге.
7.hg fg.
Что предприняли белые?
Намеченный прорыв 8.е51
Спасая пешку дб ходом
8...^f5, черные форсированно
попадают в проигранное поло-
жение.
9.S:f3de10.^:f5Srf5.
Что последовало дальше?
11 .g:f5 gf 12.&:е5! ®Ьб.
Плохо 12...£>:е5 из-за 13.®:h6+
Фд8 14.®еб+ с отыгрышем фи-
гуры и лишней пешкой.
Как белые продолжили насту-
пление?
Теперь «соло» центральной
пешки: 13.d6 (грозит 14.®:h6+)
13...ФК7 14.ЗД5 ®d815.d7!
На 15...ffl:d7 решает 1 б.ф:д7 и
17.Se7 с выигрышем.
15...®h4 16.®f2 (на вы-
бор и 16.de® П:е8 17.®сЗ+-)
16..W2+	17.®rf2	£:е5
18.2:е5 ЗД619.ge8 g:e8.
Или 19...<\е8 20.de® &е8
21.4У6+.
20.ЗД6+. Черные сдались.
24. Геллер-Филип, 1962
52
1.?
Какой путь вы бы избрали?
Возможно, это спокойное
1 .Sadi <2к4 2.фс1, готовя оттес-
нение коня с4.
Белые избирают более острое
продолжение: 1 .д41? <2\с4 2.д5.
Теперь плохо 2...<\еЗ ввиду
3.gf <i:f1 4.fe Щ/:е7 5.g:f1+-
2...<2^d7. Возможно, что упор-
нее было 2...<2}е8. Но на это мог-
ло последовать 3.f5 с опасной
инициативой.
Как ответили белые?
Последовало 3.<2tf5!, исполь-
зуя неудачную позицию черных
фигур. Например: 3...ef 4.<^d5 с
отыгрышем фигуры и подавляю-
щей позицией у белых.
3...^d8. Как белые наращива-
ют угрозы?
Путем 4.&d41, атакуя сла-
бый пункт д7. После 4...ef (4...
дб 5.<Sh6x или 4...е5 5.<2id5+-)
5.<id5 Щ/сб 6.ef у белых неотра-
зимая атака.
4...f6 5.<£>h1l Весьма полезно:
для освобождения линии «д».
5...<ЗДЬ6. Как ответили бе-
лые?
Последовало промежуточное
6.gfl, сохраняя коня f5 на атаку-
ющей позиции.
Оцените 6...ef.
На это, как указывает Е. Геллер,
было бы 7.fg Se8 8.^h5 ^d7
9.&f7+! <X>:f7 1О.д8Й+ S:g8
11Ж5+ ФГ8 12.ffih6+ Фе8
13.Sg 1. Довольно очевидно, что
материальный перевес черных
не может избавить их короля от
заключительной матовой атаки.
7.£:f6g:f6.
Как поступили белые?
Нанесли удар 8.&:d6! Теперь
на 8...<\d6 следует 9.е5 S:f4
1O.ed (Uj:d6 11.Sad1 Щ/с712.фе4
с опасными угрозами.
8...g:f49.<a:c4<a:c4.
Очевидно, что плохо для чер-
ных 9...Щ:с4 ввиду 10.®d2 Sf8
11.фе2! Щс5 12.Ш8+ ЩМВ
13.Sf1 Ще7 I4.®d4+-.
В партии черным осталось
лишь укрепить свою позицию
ходом 10...<2^е5 и трудности по-
зади. Но... Что предприняли бе-
лые?
Неожиданное 1О.е51! с вклю-
чением в игру слона и угрозой
11.4^d5 с выигрышем 'качества.
Например: 10...<уе5 (1О...Щ/:е5
11.фе4!+-) 11.<£}d5 ed 12.£:d5+
Sf713.H:f7 £tf714.We8x. E. Гел-
лер также указывает и на 1O...ffif7
(или 1O...Sf7 11.<2sd5 Щс5
12.b4!+-) 11.&h5 S:fl+ 12.Ш 1
(Шс7 13.£f7+ <X>h8 14.фе8! дб
15.Sf7ffic5 16.4^4+-.
10...^d7. Как белые выиграли?
Все тем же 11 .&d5! Чер-
ные сдались. В случае 11...ed
12.£:d5+ <2?h81З.Ш4 £ve5 чер-
ные долго не протянут. Напри-
53
мер: 14.ge1 <2^6 15.gf7 <2tf4
1 б.Ще8+! с матом.
ФИГУРНАЯ АТАКА
В подобных атаках искусство
игры фигурами выходит на пер-
вый план. Пешки, как правило,
играют вспомогательную роль.
Напомним, что активные и со-
гласованные действия фигур, а
также перевес в силах на глав-
ном направлении, являются не-
обходимыми условиями атаки.
Фигуры должны действовать
гармонично, дополняя и под-
держивая друг друга. Гармони-
ческое действие сил - это так-
тика борьбы, которая зависит от
особенностей позиции.
На это обращал внимание П.А.
Романовский, когда писал: «Ти-
повую гармонию сил мы встре-
чаем чуть ли не в каждой партии.
Сдвоение ладей по вертикали,
иногда сосредоточение на от-
крытой линии всех трех тяжелых
фигур, атака намеченного объек-
та несколькими фигурами и пеш-
ками, сдвоение по диагонали,
совместное действие ладей по
седьмой или второй горизонта-
лям (ладейные «бури»!) и многие
другие согласованные действия
фигур могут служить яркой ил-
люстрацией целеустремленной
гармонии».
В большинстве приводимых
далее партий комбинации, кото-
рые представляют собой совер-
шенную форму гармоническо-
го взаимодействия фигур.
Начнем с рассмотрения атак
(первые десять примеров), где
тактическая составляющая
выходила на первый план. Не-
редко партию решали прямые
атаки, начинающиеся с жертвы.
25. Псахис-Чехов, 1981
1...?
Черные, осуществив перевод
коня на f4, готовы к решитель-
ным действиям. Каким именно?
Часто бывает, что пункты д7
(д2) наиболее уязвимы в по-
зиции рокировки. К тому же их
труднее защитить фигурами.
Это обстоятельство исполь-
зовали черные и провели двой-
ную жертву: 1...<2^:g2l! 2.ф:д2
&:h3+! З.Ф:ЬЗ 4.ФИ2.
Один черный ферзь в поле не
воин. Кто ему поможет?
Конечно, ладья, которая на-
ходится в резерве, - 4...Sa6!!
с угрозой 5...<VI4! 6.cd ffih5+ и
7..Мдб+ с матом.
5.Ш1 Ш:е4б.Пд1.
Проанализируйте б.ЩЬ5 и
6.&с5.
На это, как указывает В. Че-
хов, могло последовать б.Щ/Ь5
ф:еЗ 7.fe <id8! 8.gg1 а4 9Лд4
Sh6!-+ или б.ф:с5 <Jd4 7.ffih5
54
<£rf3+ 8.ФдЗ ®f4+ 9.Фд2 Лдб+
1О.Щкдб hg с идеей Щд4-К3х.
б...ЩЪ4+ 7.Фд2.
Что последовало дальше?
Жертва коня - 7...<^d4! 8.cd
ed. Теперь при отступлении
слона на с1 или d2 выигрывает
9..Лдб+ Ю.ФН ШЖЗ+ 1Т.фе2
d3+ и тщ.
9.фд5 Щ:д5+ Ю.фН Wf5
11.фс2 ЩИЗ+ (сразу выигрыва-
ло 11...d3) 12.Sg2 gf613.®d3.
Если 13.Щд4, то 13...Щ:д4
14.&д4 d3! и 15...Ш2.
13...gf3	14.Щ>:Ь7+	Щ>:Ь7
15.£:h7+ ®:h7 16.ge1. Белые
сдались.
11.^e5Sg1+ с матом.
26. Белицкий-Смыслов, 1964
Теперь окончательно ясен ма-
Что имеется в виду в данной
позиции при ходе черных?
1.?
Белые могли взять пешку а7 и
Жертва слона, разрушающая
пешечное прикрытие короля, -
1...&:д2! 2.ф:д2 Щд4+ З.ФЫ
ЩТЗ+4.Фд1.
А что дальше?
Подключение ладьи с матовы-
ми угрозами - 4...^е4! Плохо
было 4...f6 из-за 5.е4.
5.фе5. Кажется, что белые
успешно защитились, но...
Что сделали черные?
На помощь фигурам приходит
крайняя пешка - 5...K5I
6.gfe1 gd8 7.фдЗ h4 8.ЩК2.
Как ответили черные?
Конечно, не 8_.hg, ибо после
9.hg ферзь переводится на е2 и f 1.
Последовало сначала 8...h3
9.ФН. Азатем?
Отвлечение 9...££с4!!, имея в
виду 10.ffi:c4 Hd2 с матом.
10.ЩЪ2. Как черные выиграли?
Решает маневр 10^.Нд41 с
угрозой 11...&дЗ 12.hg h2 или
сохранить инициативу. Напри-
мер: 1.S:a7 Феб 2.£}е7+ ФК8
(2...®f8 З.ЩЫ!) 3.Wh5. Но здесь
еще много игры... А Л. Штейн ре-
шил партию за десять ходов.
С чего он начал?
С маневров ладей - 1.Se4!
ЩЪ5 2.2а5!
55
2...ЩЪ7. Как ответили белые?
Конечно, 3.<if6+l
З...ФК8. Не желая терять фер-
зя после 3...gf 4.Sg4+.
4.Sh4 фсб. На 4...Щ>с7 сильно
5.®d2! и далее как в партии. Не
спасало, но затягивало борьбу
4...Щ:д2+ 5.ф:д2 фсб+ 6.<^d5+-.
5.Щс1 д5.
Как белые выиграли?
После 6.S:g5! <2}:д5 7.S:h6+
Фд7 8.(Щ:д5+ &f8 9.gh8+
черные сдались ввиду 9...Фе7
10ДЩе5.
28. Суэтин-Авербах, 1954
1.7
Белые отыгрывают пешку и
быстро создают неотразимую
атаку.
1.ф:дб а4.
Расчет черных не оправдыва-
ется после точного ответа белых.
Какого?
Ходом 2.ФЫ1 белые намеча-
ют использование слабости диа-
гонали b1-h7 (гармоническое
действие ферзя и слона).
2...фд7. Оцените 2...аЬ.
Проигрывает ввиду 3.U/d3! f5
4.S:e6 Ьа 5Л:сб ab Ш/+ бЛ:Ы.
3.®d3 Sh8. Черные времен-
но отразили угрозы. Но белые
продолжают наступение.
Каким образом?
Жертвой качества 4.&еб! В
случае 4...fe 5.Щ)дб+ <32f8 6.<^с5!
ф:с5 7.<&д5 Ще8 8.£}:еб+ фе7
9.Щд5+ Ф:еб 10.&f5+ <£>d6
11 .(Wf6+ черные получали мат.
4...<2Ф4. Как белым продол-
жать атаку?
Последовало 5.Sg6+! fg
(или 5...ФЙ 6.ЩК5 ab 7.£w>5+-)
б.Щ:дб+ ®f8 7.<2к5 ф:с5
8.<&:д5+-.
Белые получили выигранную
позицию. Но в результате их
дальнейшей неточной игры чер-
ные затянули сопротивление.
В следующих примерах силь-
нейшая сторона проводит фи-
гурные атаки после некоторой
подготовки.
29. Геллер-Портиш, 1967
1.?
Последний ход черных (Wd7 с
идеей Sad8 оказался тактиче-
ски неудачным.
Как поступили белые?
Вскрыли линию «d» -1 .del de.
Что имелось в виду на 1...<&:е5?
На это неприятно 2.<£\е5 de
56
З.ЩЧЗ, угрожая 4.^:h6 и 4У5.
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало 2.<^h5! и у чер-
ных нелегкий выбор. Либо худ-
ший эндшпиль после 2...Щ/:с11
3.<2vf6+ gf 4.^:d1, либо испытать
на себе атаку...
2...Ще7 3.<2ih4 <Svh5 4.®:h5
<ia5?l
Упорнее было 4...<2}d8, на что
могло последовать 5.<£}f3! с угро-
зой 6.£>g5! hg 7.<Уд5 с матом.
Черные вынуждены были бы от-
дать пешку путем 5...<^еб.
Что в партии сделали белые?
Последовало отвлечение
5.&д51 с матом в случае 5...hg
б.^дб или 5...Щ>:д5 б.ЩШ+.
5...Bd7 6.gad1 £d6.
Как белые завершили атаку?
Решает разрушающая жертва:
7.&:h6! gh. На промежуточное
7...<£vb3 имеется промежуточ-
ный ход 8.ф:д7! и далее 8...Ф:д7
9.<У5+ с матом.
После 8.Щдб+ Ф78 9.ЩЯ6!
(грозит 10.<ig6+ Фд8 11.(Wh8x)
Фд8 Ю.йеЗ черные сдались.
Классический образец фигур-
ной атаки мы видим в следую-
щей партии-миниатюре.
30. Рагозин-Болеславский,
1942
Сокрушительный разгром учи-
нили белые в простой с виду по-
зиции. На все им потребовалось
8 ходов. С чего они начали?
С окружения белопольного
слона черных - 1.ЗД4! <2^d7
2.ffif5.
1.?
Выясняется, что плохо 2...&дб
3.4\дб hg 4.Щ:дб или З...дб
4.ЩЬЗ! с угрозой д4.
2...<2\Ьб 3.®:h5. Это быстрее
ведет к цели, чем З.ФЬЗ Se8.
3...<е^:с4. Как белые продолжи-
ли наступление?
Предложили жертву фигуры -
4.£h6l
Внимательно рассмотрите
4...gh.
Если на это сразу 5.<2tf5, то
будет 5...Ф14 б.Щд4+ Фд5 7.h4
<Sd6 с хорошими возможностя-
ми защиты.
Правильно включить проме-
жуточное 5.ЬЗ! с оттеснением
коня от королевского флан-
га. Например: 5...<2ib6 6.<2\f5
^f4 7.Щд4+ фд5 8.h4 с гроз-
ной инициативой. Если б...ФЬ8
(вместо 6...^f4), то 7.®:h6 2д8
8Ле8!!+-.
4...ffid7. Как белые выиграли?
После 5.&:д71 Ф:д7 6.<^f5+
ФЬ8 7.ge4 £:h2+ 8.ФМ чер-
ные сдались.
57
31. Геллер-Либерт, 1970
1.?
У белых позиционный пере-
вес, но черные пока защитились.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления на пункт
f7 - 1.g1f3 Щс1+ 2.ФИ2 Шд5
3.®f2.
З...Ще5+ 4.g3 Щс7. Черные
вновь успешно защитились.
Что белым делать дальше?
Таранить позицию черного
короля ходом 5.h4! (с идеей h5)
или вызвать новые ослабления
после 5...h5, как было в партии.
6g3f4 £с8 7.ЩЪ2 ФЬ7
8.®f2 Фд7 9.ЩЪ2 ®h7.
Белые повторяли ходы, чтобы
выиграть время на обдумыва-
ние. Догадайтесь, что они при-
думали?
Красивый комбинационный
ход — 1O.££4f5!! с угрозой
11 S:h5+! gh 12.ffid2 с матом.
1O...gf. Как белым завершить
комбинацию?
После 11.gh6+l! Ф:Ь6
12.ЩЛ18+ фдб 13.ef+ черные
сдались. На 13...ФЛ следует
14.ffl:h5+<£f615.Wg5x.
32. Таль-Найдорф, I960
1.?
С подрывом d5 черные связы-
вали определенные надежды на
перехват инициативы.
А как поступили белые?
Конечно, не закрыли центр хо-
дом 1.е5 ввиду 1...£}fe4.
Белые вскрыли игру, рассчиты-
вая на атаку.
1 .ed! £}:d3 2.cd &:d5 (2...<&d5
3.<^еб!+-) 3.&d5 ed.
Что предприняли белые?
Активное 4.^f5! «Сигнал к ата-
ке, против королевского фланга
черных действует уже ферзь, ла-
дья и конь. Ресурсов для защиты
у черных меньше» (И. Бондарев-
ский).
4...&С5. Оцените 4...^fe8.
Ведет к явному перевесу бе-
лых. Например: 5.Щ/дЗ ф(8 (или
5...<ah5 б.ЩТЗ; 5...дб б.Щ/д5 £d8
7.^d4+-) 6.^d4 с решающей
атакой.
5.d4£a7 6.£h4€te4.
Более надежно выгляде-
ло б...ЩЬ6. Хотя и здесь после
7.ЩдЗ дб 8.Se5 у белых сильное
давление.
Выпад коня в партии наталки-
S8
вается на мощное возражение.
Какое именно?
Последовало 7.&е4! «Жерт-
вой качества белые ликви-
дируют хорошего защитника
- централизованного коня про-
тивника и добиваются явного
фигурного перевеса на коро-
левском фланге. Под действием
превосходящих сил партнера на
данном участке борьбы пешеч-
ная «крепость» черных рушится,
как карточный домик» (И. Бонда-
ревский).
7...de. Что дальше имели в
виду белые?
Конечно, 8.£>f6l, разрушая пе-
шечное прикрытие короля.
8...ЩЬ69.ф:д7 Sfe8.
Как ответили белые?
Простым 1О.фе5 с угрозой
11.4ih6+ ®f8 12.<^rf7! с неотра-
зимой атакой.
1О...Щд6. Оцените 10...Se6 и
10...&еб.
И то, и другое плохо: 1O...Se6
11.Щд4+ gg6 12.4W+ <£>f8
13.<£j:g6+- или 10...Щеб 11 .<£h6+
®f8 12.<^g4+-.
Как белые завершили партию?
После 11.<£h6+ &f812.f5 чер-
ные сдались. Например: 12...Щд5
13.<tf7!+- или 12..Ж6 13.ЩД15
Se7 14.f6Sb7 15.<af5+-.
Итак, мы видим, что активная
сторона достигла успеха в фи-
гурной атаке, благодаря отлич-
ному взаимодействию собствен-
ных сил, неудачному положению
фигур противника и слабостям в
позиции его рокировки.
Еще отметим, что в открытых
позициях активная сторона, ве-
дущая атаку с помощью гармо-
нично расположенных фигур,
не нуждается в дополнительном
вскрытии игры с помощью пе-
шек.
Рассмотрим еще две фигурные
атаки, насыщенные тактическим
содержанием.
33. Штейн-Портиш, 1962
1.7
У белых перевес в развитии и
хорошие виды на атаку.
С какого замысла они начали?
Зафиксировали центр, вскры-
ли линию «f» и захватили фор-
пост f5.
1 .fe de 2.<^h4l 0-0 3.<>f5 £еб.
Черные завершили развитие
и не рискнули разменять коня.
А что было бы в случае 3...&:f5
4&f5^e8?
На это могло последовать
5ДШд4 с атакой. Например: 5...f6
б.фс4+ <£>h8 7.Hh5! с угрозой
8.S:h7+. Или 5...Ще7 б.фс4 <^d6
7.£h6! <&f5 8.ef ©f6 9.£g5 ffid6
1O.Sd1 £d411.c3+-.
4.Щ>е2а5.
Как ответили белые?
Черные хотят укрепить пози-
цию с помощью <2^е8 и f6. Белые
59
препятствуют этому и активизи-
руют слона - 5.&С41
5...ФК8 6.&g5 <\d7? Не сле-
довало удалять коня от коро-
левского фланга. Упорнее было
6...<ftg8.
7.^ad1 <Мэ6.
Оцените 7... <&:с4.
В случае 7...ф:с4 8.Щ:с4 f6
8.Ф64! фЬб 9.gd6 черным тоже
не спастись.
Как белые начали атаку?
Последовало 8.<2i:g7!l Если
теперь 8...Ф:д7, то 9.ФГ6+ Фд8
1О.|№3 Щ|с8 11.Щ|дЗ+ Фд4
12.gf5!+-.
8...ф:с4. Каков следующий за-
мысел белых?
Промежуточный ход 9.&f6!l
Например: 9..Ad7	10.&d7!
Щ/х17 11.€tf5+ Фд8 12.Oh6x.
9...фе7	Черные сда-
лись. На 1О...Фд8 достаточно
11 .Ah5 Sfc8 12.Щ!дЗ+ с матом в
3 хода.
Более 10 лет назад не стало
всемирно известного гроссмей-
стера ЕЛ. Геллера. Искрометные
атаки «Петровича» (так любовно
называли его шахматисты) по-
ражали своим «огнем» и чемпи-
онов мира. Он выиграл матч у
них (М. Ботвинник, В. Смыслов,
Т. Петросян, Р. Фишер) с общим
счетом 23:13, не считая ничьих!
Кто еще мог с ними так сыграть!
А его жизненное кредо: «Если
ты посвящаешь жизнь какому-то
делу, то обязан работать в этой
области по-настоящему», - гово-
рит само за себя.
34. Геллер-Керес, 1973
1.?
Черные пассивно разыграли
дебют и уже испытывают труд-
ности с маневрами фигур из-за
ограниченного пространства.
Белые, напротив, расширяют
сферы своего влияния.
С помощью чего?
Жертвуя пешку, белые вскры-
вают и активизируют свои лег-
кие фигуры.
1.с5! de 2.bc cd 3.ed &:d5
4.Фд5<\е7.
Оцените 4...<&f6 и 4...Й1О5.
И то, и другое плохо: 4...ФГ6
(4...Ща5 5.4\с4 Й:с5 6.£к:е5+-)
5.<£е4! Ф:д5 6.<&f:g5 <йе7 7.&:d7
&:d7 8.ffi:d7+-.
5.<fte4h6.
Что задумали белые?
Сначала б.<М61, жертвуя
слона. Ибо нельзя 6..Hf8 из-за
7.Ф:е7 Щ:е7 8.^x8+-.
б—hg. А что дальше?
Жертва второй фигуры, раз-
рушающая королевский фланг
черных, - 7.<^:f7!l
7...Ща5. Принятие жертвы
приводило к мату: 7...Ф:17 8.
<\д5+ фГб (8...Фд8 9.ФЬЗ+ или
8...ФГ8 9.<Леб+) 9.<\h7+ ФГ7
1О.ФЬЗ+.
60
8.O7:g5 ,^f8 9.£:d7 Й:а2.
Как белые реализуют перевес?
Последовало 1O.Se2! ЙаЗ
(или 10...Bd5 11 .Hd2 с поимкой
ферзя) 11. йеЗ.
И снова ферзь ловится в слу-
чае 11 ...®а212 Лс2 или 11 ...Щк!5
12.gd3.
11 ...Щ1Ь4. Как белые выиграли?
Разменяли слонов и проникли
ферзем в тыл к черным -12.ф:с8
Sa:c813.ffid7<af5.
Что было бы на 13...^fe8?
Спёртый мат: 14.Щ/еб+ <£>h8
15.<\f7+ ®h7 1б.АЗд5+ Фд8
17.4^6++ ФИ8 18.Щ)д8+
€MS):g8 19.Ohf7x.
14.Щеб+ ФЬ8 15.Й:д6. Чер-
ные сдались.
Не всегда фигурные атаки так
быстротечны, как предыдущая
серия примеров.
Часто бывает, что активной
стороне необходима, так ска-
зать, стратегическая подготовка.
Здесь важно помнить о законе
взаимодействия. Речь идет о
взаимодействии собственных
сил и о нарушении взаимодей-
ствия сил противника.
Подобное стратегическое
взаимодействие создает проч-
ную базу для атаки. Причем даже
тогда, когда пешечная позиция у
короля противника не ослабле-
на, удается с помощью такого
взаимодействия все равно вы-
звать важные пешечные осла-
бления.
Благодаря им сильнейшая сто-
рона захватывает слабые пункты
и использует их как базу для ата-
ки.
Следующие десять примеров
наглядно иллюстрируют сказан-
ное.
35. Голомбек-Хансен, 1935
У белых позиционный пере-
вес. Особенно сильны конь е5 и
слон д2. К тому же у них есть яс-
ный план. С чего они начали?
С подрыва 1.е41, намечая
2.<2vd7 4\d7 З.е5 или 2.cd cd 3.ed
ed 4.&h3. Учитывая все это, чер-
ные сдают центр.
1 ...О:е5 2.fe О:е4.
Черный король остался без
фигурной поддержки, к тому же
вскрылась линия «б».
Как поступили белые?
Последовало 3.£>:е4! Именно
так! Конь в центре доски здесь
сильнее, чем слон.
3...de 4.<^:е4 Ще7 5.ЩЬ5.
Перевес в силах и угрозы бе-
лых нарастают. Черные вынуж-
дены пойти на пешечные осла-
бления.
5...f5. Иначе б.<Уб+! с матом.
Оцените 5...h6.
На это решало 6.Hf6! (6.4Y6+
Фб8) с решающей атакой. На-
пример: 6...с5 7.H:h6! gh 8.£tf6+
61
Фд7 9.ffig4+ <£>h8 10.ЩЫ Фд7
11.<2М15+, выигрывая ферзя. На-
глядно видно взаимодействие
ферзя с конем.
6.ef gf. Как видим, необходи-
мые условия атаки налицо. Стра-
тегия белых торжествует. А так-
тика? Она тут как тут.
Найдите ее.
Последовала точно рассчи-
танная жертва: 7.<irf6+l Если
7...Ш6, то 8.ffig5+ ®f7 9.S:f6+
®rf610.Sfl+-.
7...ФК8 8ДЩе5 Щд7.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Сдвоение ладей по линии «f» -
9.gf4c5 lO.Scfl.
10...cd. Как ответили белые?
После четкого 11.ЗД15! чер-
ные сдались (11...Щ/:е5 12.&f8+
Ш813.g:f8x).
36. Каналь-Паоли,1968
1.?
Если в центре и на ферзевом
фланге черные стоят лучше, то
на королевском фланге они не-
достаточно защищены. Особен-
но слаб пункт h7.
Как поступили белые?
Ходом 1.^Ь51 белые освобо-
дили дорогу ферзю на королев-
ский фланг.
1...Щ1с82.Щ/115 h6.
А что дальше?
Захват слабого поля - З.Щдб!
(грозит 4.££:h6).
З...ФК8 4.d3 <£yi6 5.<£d2
<£:Ь5.
Проанализируйте	и
5...Па7.
Идея выигрыша за белых вид-
на из следующих вариантов:
5...4У7 б.<УЗ Фд8 7.£jg5! £*:д5
8.fg hg 9.Sh7 Щ7 10.©h5 с ма-
том; 5..Ла7 6.<£f3 £d8 7.<ig5!
fg 8.(W:h6+ фд8 9.®h7+ ФР
1О.Й:д7х.
После взятия на Ь5 черные
подготовили ход 6...Ще8. А если
6.4УЗ, то б...<^сЗ!, перекрывая
опасную диагональ.
Как в партии поступили бе-
лые?
Подвели резерв: 6.££f1!l
Почему не проходит б...Щ|е8?
Ввиду 7.&h6+! Фд8 (7...gh
8.©:h6+ Фд8 9.Sf3+-) 8.ЩЖ7+
ФР 9.<af3+-.
6...&d6. Как белые выиграли?
После 7.H:h6+l gh 8.®:h6+
Фд8 9.Щд6+ ФЬ8 1O.gf3 е5
11 .f5 черные сдались.
При закрытом центре (замкну-
тые пешечные цепи) игра пере-
носится на фланги. Борьба за
инициативу ведется там, где уже
имеется или может быть создано
превосходство в силах. Для этих
целей важно осуществить под-
рыв центра в наиболее благо-
приятной ситуации. После чего
начинают действовать фигуры,
создавая сильное давление на
62
позицию противника. Вот как это
сделал 12-й чемпион мира.
37.Карпов-Унцикер, 1975
1.?
Как поступили белые?
Закрыли центр путем 1 .d5, пе-
ренося главную борьбу на коро-
левский фланг.
1...<ЗЬ7. Какие теперь планы
возможны за белых?
Во-первых, 2.д4 с последую-
щим <ЗдЗ, <3?h2, Sg1 и <if5; во-
вторых, 2.<33h2, готовя подрыв
центра путем f4, что и было в
партии.
2...дб. Как ответили белые?
Преждевременно было 3.f4 из-
за 3...ef 4.^rf4 <£h5 5.£h6 £f6 c
контролем над пунктом e5.
Последовало 3.4^g31, держа
под прицелом поле h5.
З...С4. А что дальше?
Конечно, 4.f4l Теперь вовре-
мя. Трудно поверить, что через
5 ходов все завершится победой
белых.
4...ef 5.^rf4 &f86.&g5 Фе7.
Оцените 6...&g7 и б...Щ>с5+.
На б...фд7 следует 7.Sf 1 ffld8
8.ЩЯЗ+- или 6...ЙС5+ 7.ФЫ ®f2
8.ge3 и 9.Sf3+-.
Что в партии сделали белые?
Защитили слона - 7.Щ/С12.
Ошибочно 7.2=£f1 ? из-за 7...Щс5+
8.ФЫ <&d5-+.
7...фс8 8.Sf 1 <2м17.
На 8...®d8 было намечено
9.®f4 Фд7 1O.gf2 <&с5 11.£:f6+
&:f612.gaf1 <2id7 13.<ig4+-.
Как белые выиграли?
После 9.<£3д4! черные сда-
лись. Почему? Оцените 9...&f8 и
9...<£д7.
Защит действительно нет. На-
пример: 9...&f8 10.ЩТ2! или
9...Фд7 1О.е5! de (10...<2уе5
11.£f6+!	12Ж6+ с ма-
том) 11.ф:е7 g:e7 12.®h6+
Фд8 13.J^f6! (блокируя f5) и
14.<2ih5+- (А. Карпов).
38. Халифман-Сейраван, 1991
1.?
Своей дальнейшей игрой бе-
лые не позволяют черным завер-
шить развитие фигур.
Что они сделали?
Начали наступление - 1.f4l
Теперь на 1...<2\d7 следовало бы
2.f5 &d5 3.<ih5, затем 4.fflg4 с
сильной атакой.
1 ...с5. Как ответили белые?
Последовало 2.d5l, имея в
63
виду 2...£:d5 3.£:h7+ ®:h7
4.®:d5 с явным перевесом у бе-
лых.
2...^d7. Черные могли отдать
пешку путем 2...С4!? 3.de cd 4.ef+
Ш7 5.ЩМЗ Фс5+ 6.ФЫ, но это
проблем не решало.
З.с4 <2}аб 4.ЩЯЗ ЩЬб 5.ЬЗ £f8
б.£Ь2£к7.
Белые укрепили центр и акти-
визировали свои фигуры.
Что делать дальше?
Конечно, не 7.f5? из-за 7...<\d5
8.cd с4+.
Белые разменивают слонов и
захватывают поле f5.
7.£f5!	8.<£:f5 ged8
9.aae1 <^e81О.ЩЪ5.
Прицеливаясь к пунктам f7 и
h7 и создавая опасные угрозы.
1О...(Ша5?! Упорнее было 10...
дб 11.<&h6+ £:h6 12.®:h6 <ig7
13.f5, хотя атака белых и здесь
опасна.
Как белые завершили партию?
Последовало 11.&е8!&е8
12.&h6+!gh.
Если 12...®h8, то 13.ЩН7 фе7
14.Щд8+ g:g8 15.<2М7х.
13.Щд4+. Черные сдались
ввиду неизбежного мата после
13...£g7 14.^.-f6.
39. Корчной-Неделькович,
1957
У белых пространственный
перевес на ферзевом фланге, но
черные готовы привести в дви-
жение свои центральные пешки.
Как поступить?
1.?
Блокировать центр черных -
1.<2ie5 и укрепить коня на пере-
довой позиции.
1...£а4 2.Ще2 <£d7 3.f4
Черные следуют своему за-
мыслу и разменивают коней
(правильно было 3...4У6). Одна-
ко они неверно оценили возни-
кающую ситуацию.
4.fe Ве7 5.Щд4 £d7.
Как продолжали белые?
Начали перевод ладьи на h3 -
6.^f31, вызывая размен ладей.
6,..g:f3 7.gf Sf8.
Белые, укрепив свою позицию,
усиливают давление.
Каким образом?
Последовало 8.ФМ фЬ8
9.ад1.
9...Sf7. Отражая временно
угрозу 1O.ffih5.
Что теперь предприняли бе-
лые?
Усилили позицию чернополь-
ного слона, переведя его на h4.
lO.^el £Ь5 11.ФК4 ffld7
12.&:Ь5 ab.
Как белые выиграли?
После 13.(ШЬ5 черные вынуж-
64
дены безнадежно ослабить пе-
шечную позицию своего короля.
13...дб 14.^:дб! hg 15.&дб+
Sg7 I6.£f6&e8.
К мату вело 1б...^:дб+
17.Щ/:дб+ ®f8 18.ЩК6+ Фе8
(д8) 19.ffih8+ ФХ7 2О.Щ)д7+ Фе8
21.Щ|д8х.
17.gh6 ®f8 18.ah8+ Sg8
19.g:g8+ ф:д8 2О.ЩЪ8+. Чер-
ные сдались.
В следующих пяти партиях
борьба уже происходит при бо-
лее открытом центре. Начнем
с трех примеров из творчества
чемпионов мира.
40. Спасский-Фогелыиан, I960
1.?
Какие трудности имеются у
черных? Куда белые направляют
первый удар?
Несмотря на лишнюю пешку, у
черных есть трудности с разви-
тием ферзевого фланга. Кроме
того ощущается слабость пункта
д7, на который белые осущест-
вляют нападение.
1.<tfh5! <£:h5 2.<i:h5 0-0
З.Щд4дб.
Нельзя З...^дб из-за 4.(Щ:дб.
Как поступили белые?
Перевели ладью на 3-ю го-
ризонталь - 4.Sd3l, чтобы на
4...Ще7 иметь 5.Sf3 и затем
вторгнуться конем на f6. Если
5...<&d7, то 6.®:d7! и 7.<У6+.
4...а5. Плохо 4...е4 из-за 5.<Уб+
Фд7 6.<£\е4 Ще5 7.<^d6.
Что предприняли белые?
Сдвоили ладьи - 5.££fd1l, не
обращая внимания на угрозу
продвижения пешки «а».
Оцените 5...а4.
На это решало 6.^:f7+ <3?:f7
(или 6...&f7 7Л68+ Sf8 8.Щеб+
с матом) 7.Sf3+ Фе7 (7...фд8
8.Щ)еб+ ФИ8 9.Sd8!+-) 8ЛЛ
Ф.-fe 9.ЩГЗ+ и 1О.Щ(6 с выигры-
шем.
5...Sa7	6.Sd6 (грозит
7.&дб+) 6...ФК8 7.<2rf6.
Что грозит?
Решающее 8.<2\:h7 ф:Ь7 9.&:f7
H:f7 1О.Щ):дб+-
7...а4 8.<fch7 ab 9.<2tf8 be.
Как белые выиграли?
Последовало 10.<\дб+
fg 11.gd8+ Фд7 (11...ФЬ7
12.ЙС1+-)	12.Sg8+! ф:д8
13.Щ/:дб+ 2д7 (или 13...ФГ8
14.ЩЛ6+ и 15.&J8+ с матом)
14.gd8+ ®f8 15.g:f8+ Ф^8
1б.Щ/:с2 Фд8 17.Щс5. Черные
сдались.
41. Эйве-Керстен, 1924
Если у черных трудности с раз-
витием, то у белых явное пре-
имущество в центре.
С чего они начали?
С давления на королевский
фланг черных с целью вызвать
пешечные слабости.
65
3 — 794
1.?
1.ffid3 gd82.&g5 дб.
Оцените 2...h6.
В этом случае после 3.<2\е4
<&е4 4.Щ:е4 дб 5.h4 у белых
сильная атака.
З.ЩЯЗ ®g7 4.gad1!b6.
Проанализируйте 4...^}а5.
На это, как указывает М. Эйве,
было запланировано 5.ЩеЗ! На-
пример: 5...h6 (5...®:а2? б.Ще5!)
б.<3е4 <&е4 7.Щ/:е4 Щ/:а2 8.Ще5+
f6 (8...Фд8? 9>f6 и 1О.£:дб+-)
9.ЩдЗ д5 1O.f4 ®:с4 11.fg hg
12.Ш6! Ф.Тб 13ЛЛ+ Ш1+
14.ф.Т1 с преимуществом у бе-
лых. Если 14...££:d4, то 15.ffih3+-.
5.Hfe1 h6. Плохо 5...фЬ7 из-за
бЛ:еб!+-.
Куда отступить конем?
Сильнее 6.<3h31, сохраняя
больше легких фигур для атаки.
б...£Ь7 7.<2rf4 Йе7. На 7...С5
хорошо 8.ЩдЗ, готовя атаку.
Что последовало в партии?
Жертва слона - 8.£:дб1
В случае 8...fg	9.<£}:еб+
Ф(7 (9...Ф118? l0.<\d8 ЩМ8
11Леб+-)	10.<i:d8+!	U/:d8
11 .Щ>еЗ! у белых решающий пе-
ревес.
8...S:d4 9.S:d4 с510.ЩдЗ cd.
Как белые победили?
После 11.^rf7+! ФЬ8
12.<2\дб+ черные сдались. Про-
игрывало и 11...Ф:Ь 12.Щдб+
Ф*8 13.<3:еб+ или 11...ФЬ7
12.Щ/дб+ ®h8 13.W:h6+ <£М17
14.<£ig6x.
42. Смыслов-Либерзон, 1969
1.?
Белые усиливают свои по-
зиции в центре, ставя черных
перед непростым выбором -
1.gad1.
После 1...&:сЗ 2.Ьс возника-
ет весьма интересная позиция.
Поучительно примечание В.
Смыслова: «У черных остается
хороший конь и возникают бла-
гоприятные для эндшпиля пер-
спективы на ферзевом фланге.
Но впереди еще сложный мит-
тельшпиль. С этой точки зрения
размен чернопольного слона не
лишен недостатков. Теперь пеш-
ка е7 становится более уязви-
мой, а король лишается важной
защитительной фигуры».
2...U/d6. Какой путь развития
инициативы избрали белые?
Путем 3.h4! вызвать ослабле-
бб
ния на королевском фланге.
3...h5. Оцените 3.J&g7.
«В случае 3...<£>g7 4.h5 ШЯб
5,h6+ ®:h6 б.ЩНб ef 7 Ле7 бе-
лые добиваются активной ла-
дьи на седьмой горизонтали» (В.
Смыслов).
Каков следующий маневр бе-
лых?
Перевод ладьи на королев-
ский фланг - 4.gd4 фд7 5.Sf4.
5...££с7. Что было бы на
5..&d7?
На это сильно 6.Sfe4 Sfe8
7.Щ)еЗ, выигрывая пешку.
б.Леб! ®d8 7.Se3 ffld6
8.gfe4 а5?!
Конечно, нельзя было 8...<У.с15
ввиду 9.Sd3 еб 10.С4+-. Но ос-
лаблять ферзевый фланг тоже не
следовало.
9.а4 ЩЯб? Ошибки, как го-
ворят, ходят парами. Развязка
близка.
io.gf4Wd6.
Как поступили белые?
Последовала активизация
ладьи с решающим эффектом -
11. 2еб!
11...Щс5. Сказываются по-
следствия хода 8...а5 - провисает
конь Ьб, и ферзь не может отсту-
пить назад.
Чем ответили в партии бе-
лые?
Тактическим	ударом
12.g:g6+! Если 12...Ф:дб, то
13.©д3+ ФИ7 14.Sf5 йсб
15.^с2 йдб 16.g:f7+ с выигры-
шем.
12...fg 13.Ш8Щ):сЗ.
Как белые выиграли?
Последовало 14.ffif7+ ФЬб
15.ЩТ4+ Фд7 16.gf7+ Фд8
17.d6!
Подключение к атаке слона за-
вершает борьбу. Теперь не про-
ходит 17...Щ)с1+ ввиду 18.<3?h2
ffl:f4+ 19.Ш4+.
17...Щ):ЬЗ 18.Sf8+. Черные
сдались.
43. Штейн-Парма, 1962
1.?
После дебюта белые стоят ак-
тивнее. Их перспективы на коро-
левском фланге выше.
С чего они начали?
С хода 1.ЦШ13!, препятствуя
рокировке черных и беря под
прицел пункт h7.
Что имелось в виду на 1...0-0?
На это решало 2.е5! de 3.fe
Щ:е5 4.^:f6 <&f6 5.Ш6+-.
1 ...е5 2.gae10-0 З.фЫ gfe8
4.<2jd2<if8.
Как поступили белые?
Захватили диагональ а2-д8 и
усилили давление на пунктf7.
5.&C4I ef?! Преждевремен-
ная сдача центра, но возможно
черные опасались 6.f5. Теперь
же черные получают пункт е5, а
белые — пункт d4, откуда конь
может перейти на поле f5.
-------------------------------------------------------------- 67
6.£rf4 <£дб 7.фд5 Фс8.
На 7...<2^е5 хорошо 8.ФЬЗ, со-
храняя давление на пункты d5,
f6nf7.
8.ЩдЗ Феб.
Как ответили белые?
Захватили пункт d5 путем
9.ф^б! ФгТб 1O.<2\d5.
Оцените на предыдущем ходу
9...&С4.
Проигрывало пешку после
10.<£\с4 Щ!:с411.ф:е7.
1О...ф:45	11.ф:б5 gad8
12.сЗФЬ8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Как мы знаем, разноцветные
слоны лишь усиливают атаку.
Для ее осуществления конь пе-
реводится на d4 с прицелом на
пункт f5.
13.£rf3! ffle7 14.Sd1 Щс7
15.£\d4Sf8.
Черные выжидают, но «дамо-
клов» меч уже занесен...
Как поступили белые?
Пожертвовали качество и
вскрыли черного короля -
16.g:f6! gf 17.fflf2 Фд8.
Что было дальше?
Последовало 18-Sfl!, макси-
мально усиливая позицию всех
фигур.
18...gde8. Каковы дальней-
шие маневры белых?
Последовало 19.<2tf5 (грозит
20.<ah6+ Фд7 21.Щ#б+ Ф:Кб
22.gf4 ФИ5 23.gf5+ фКб 24.g4
с матом) 19...a>d8 2О.Щ1дЗ.
Угроза продвижения пешки
«h» заставляет черных отдавать
свои пешечные слабости.
20...Ф118	21.<2>:d6 Se7
22.&f6g:e4.
68 --------------------------
Даже этот контрудар не помо-
гает. Почему?
Ввиду матовых угроз по-
сле 23.<£:f7+l g:f7 24.grf7
(24...(Ui:d5 25.ЩЪ8+ с матом). Об-
ратите внимание, как точно все
белые рассчитали.
24...ge5 25.с4 Ще8 26.gf1
Щ1:а4 27.ЩсЗ Ще8 28.	7 Щ/fS
29.Hf5 aid6 ЗО.ЬЗ. Черные сда-
лись.
44. Полугаевский-Лутиков,
1958
1.?
У белых в центре изолирован-
ная пешка. Каждая из сторон ти-
пично расположила свои силы.
Какой замысел провели белые?
Перевели ладью на королев-
ский фланг для развития атаки.
1.££d3l Йс8. Черные не успе-
вают с 1...<ib4 2.^g3 ®:d4 из-за
З.фИб.
2.ЭдЗ фЬ8 З.фд5 <^Ь4
4.Ed1 Пс7.
Полезно защитить пешку Ь7.
А почему не сразу 4..&fd5?
Не проходит ввиду 5.<2i:d5
<2vd5 б.Ф:б5 Ф:д5 (или 6...ed
7.ф:е7 Щ/:е7 8.<&дб+) 7.ф:Ь7+-.
5.2=£h3. В чем идея этого хода?
Не только препятствуя 5...<£Yd5
ввиду 6.Bh5, но и планируя пе-
ревод ®f3-g3-h4 с опасными
угрозами.
5...дб? Черные не разгадыва-
ют замысел белых, иначе они сы-
грали бы 5...^сб, мешая маневру
ферзя.
б.ЩКЗ Йд8. Проанализируйте
ходы 6„.$\fd5, 6...<&h5, б..£±д8 и
6...&С6.
На это, как указывает Л. Полу-
гаевский, могло последовать:
1) 6...£tfd5 7,<&g6+ fg 8.Ш8+
£:f8 9.£:d8+-; 2) 6...<&h5 7.£h6
Hg8 8.ЩК7! £f8 9.Щ/:еб+-; 3)
6...4^g8 7.£y.g6+ fg 8.ffi:f8 £:g5
9.ffi:b4+-; 4) 6...£сб 7АШдЗ <^h5
8.S:h5 gh 9.£h6 £f6 10.&:f8
©:f8 11 .<£g6+ hg 12.Щ/К7+-.
Показательные варианты, ил-
люстрирующие силу атаки бе-
лых.
Как в партии сыграли белые?
Последовало 7.<21е4! Такти-
чески обосновано: 7...<2^:е4?
8.H:h7+! Ф:Ь7 9.ffih3+ Фд7
1O.ffih6x.
7...<М15. Что предприняли бе-
лые?
Красивый удар - 8.tWrf7!, бы-
стрее всего ведущий к победе.
8..^сб. Понятно, что на
8...ф:д5 следует 9.£у.д5 Щ:д5
1О.Щ:с7+-. Не годится и 8„.^:f7
ввиду 9.4^:f7+ Фд7 10.<^:d8
&d8 11.д4 12.£h6+ ФИ8
13.4^д5+-
9.Щ/:еб Sg7 1O.d5 £d7
11.Ф:е7 П:е7 12.®d6 Щ1е8.
Как белые выиграли?
После 13.£rf6 <^:f6 14.ffi:f6+
Sg7 15.d6 черные сдались. Гро-
зит как 16.<£У7+, так и 16.S:h7+
Ф:Ь7 17АШЬ4х.
ПЕШЕЧНЫЙ ШТУРМ
При определенных обстоя-
тельствах возможна атака с ис-
пользованием всех пешек пози-
ции рокировки - «f», «д» и «h».
Подобные атаки требуют осо-
бой бдительности и повышенного
внимания.Тем не менее такие пар-
тии интересны и увлекательны.
О правильном подходе при
проведении таких атак писал
гроссмейстер А. Котов: «Одним
из важнейших условий является
обеспеченность центра атаку-
ющего, лишающая фигуры про-
тивника возможности прорвать-
ся через центр и использовать
ослабление позиции, вызван-
ное движением пешек. Пешеч-
ный штурм возможен поэтому,
как правило, лишь при запер-
том центре. Намечая пешечный
штурм королевского фланга,
надо помнить о важном страте-
гическом принципе шахматного
боя: контрудар в центре - самое
лучшее возражение на фланго-
вую атаку. Сколько партий про-
играно из-за того, что был начат
фланговый штурм при необеспе-
ченном центре!
Кроме того, нужно тщательно
проверить, не сможет ли против-
ник обойти атакующие фигуры
и проникнуть на королевский
фланг с тыла».
В первых семи примерах центр
носил стабильный и закрытый
характер.
69
45. Тарраш-Марко, 1898
WWW **йй
li i ' < "Я
ИЯ Я !1й И
ИДЯ" Ш" Ий
ИИЖай|днд
й яви и а и
Д "ЙЯ 1ДЩ
и
Черные начали контригру на
ферзевом фланге.
Как ответили белые?
Закрыли центр - 1.d5!, пла-
нируя наступление на королев-
ском фланге.
1...Ь4 2.&е2 а5.
К чему приступили белые?
К пешечному штурму - З.д4
<£h7 4.h4.
Черные не успевают с контр-
игрой и вынуждены пассивно за-
щищаться.
4...ffld8 5.фдЗ а4 б.фЫ Ла8
7.Sae1 <£е8 8.£tf4 ^f6.
Все силы белых поддерживают
наступление. Пора переходить к
активным операциям.
Каким образом?
Последовало решающее
вторжение 9.<£^еб!, и все стало
ясно. Например: 9...fe lO.fe Фс8
11.£:h7+ <£>h8 12.g5! hg 13.hg
<£:g5 14.<^:g5+- или 9...^:еб
10.fe дб 11 .ef+ S:f7 12.^:g6+-.
9...ab Ю.аЬ ЩЪб 11.^:f8
<X>:f8.
Черные откупились качеством,
а их королю покоя все нет.
70 ---------------------
Как ответили белые?
Последовала решающая жерт-
ва пешки: 12.g5! hg 13.hg <£Уд5.
Плохо 13...^:д5 из-за 14.f6! дб
15.£:g6!fg 1б.Щ/:дб+-
Что дальше было в партии?
Точное подключение ферзя -
14. ЩИ 2! <£>д815.&:д5 £:д5.
Как белые выиграли?
После 16.f6l дб (или 16...<\f6
17.H:f6+-) 17.ф:дб! черные сда-
лись.
46. Шлехтер-Тарраш, 1903
1.7
У черных крепкая, но пассив-
ная позиция. У белых сильный,
укрепленный фигурами, центр.
С чего они начали?
С вторжения на пункт f5 -
1.<^h4l <2tf8 (оцените 1...£}:е4)
2.<2rf5.
Взятие на е4 плохо из-за 2.ф:е4
£:h4 3.ffih5+-.
2...^rf5 3.efSad8.
Как поступили белые?
Закрыли центр - 4.d5!, и после
4...аб пресекли активные попыт-
ки черных на ферзевом фланге
ходом 5.йс1.
5...4^8d7. А дальше что?
Вперед, в атаку на короля -
б.д4!
6...<2к5 7.ФЫ а5 8.ФМ
£rfd7.
После подготовки белые при-
ступают к активным действиям.
Каким именно?
К пешечному штурму - 9.g5 f6
1O.h4.
10... 8. Теперь пешкам необ-
ходимо... Что именно?
Фигурная поддержка -11 .ggl
Фе7 12.ЩЪ5 <tf81З.^дЗ.
13...^а814.ф:с5 de.
В чем состоит идея белых?
В комбинационном ударе -
15.d6! ®:d616.<^e4.
16...ffld8. Или 16...®d4
17.Sd1; возможно 17.gf или
17.<&f6+.
17.Sd1« Черные сдались.
Ha 17...^d7 следует 18.gf ^:f6
19.&d7+-.
Иногда для подготовки пешеч-
ного штурма необходимо вы-
годно пожертвовать материал,
например, пешку. Следующий
классический пример особо по-
казателен.
47. Пильник-Геллер, 1955
1...?
У черных пешечный перевес
и инициатива на королевском
фланге. Белым слонам трудно
развернуться.
1 ...f5 2.Sd1. Оцените 2.f4.
Е. Геллер указывает, что после
2.f4 е4 3.g4 ^f64.gf 2=£е8! черные
сохраняли перевес. Но все-таки
белым стоило так играть.
2...дб. Какова цель хода?
Во-первых, укрепляя пешку f5,
во-вторых, готовя ^f6, е4 и <Se5.
З.Ше2 £f64.f3.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Интересная жертва пешки: 4...
е4! 5.^rf6B:f66.fef4!
Создается блокадная позиция
с сильным полем е5 для коня
и плохим слоном у белых. «По-
ложение белых, несмотря на
лишнюю пешку, можно считать
проигранным. От пешечного
штурма удовлетворительной за-
щиты у них нет» (Е. Геллер).
7.Sf2 <£е5 8.Sdf1 ЩЪ4
9.£d1 Sf7 1О.Шс2.
Что было дальше?
То, что намечено: надвижение
пешек «д» и «h» - 10...д5 11 .Щ/сЗ
gaf812.h3 h5.
13. Фе2. Как прорвать оборо-
ну белых?
Последовало 13...д4! 14.Srf4
5:f4 15.дЗ.
Как поступить черным?
Быстрее всего вело к победе
15...®:h3! 16.gf дЗ с матом.
В партии было 15...<if3+
16.®f2 (или 16.£:f3 Щ:дЗ+)
16...ffl:h3 17.gf дЗ+ 18.®rf3 д2+
19.®f2 Bh2, и белые сдались.
Впечатляющая стратегия атаки
осуществлена в следующей пар-
тии.
71
48. Карпов-Тайманов, 1972
1.?
У черных появилась контр-
игра на ферзевом фланге, но там
все защищено. Имея стабильный
центр, белые проводят интерес-
ный план развития инициативы.
С чего они начали?
С продвижения пешек «д» и
«h»-1.h4! Ьб?!2.д4!
Черным не следовало сразу
ослаблять своего короля ходом
l...h6. Однако психологический
эффект от замысла белых сде-
лал, как это нередко бывает, свое
дело.
2...1ШЬ7 3.h5 <^сб. По мнению
М. Тайманова, следовало пред-
ложить размен ладей.
Как ответили белые?
Продолжили наступление, не
обращая внимания на контригру
черных.
4.g5! £ud4 5.£ud4 hg 6.Щ/:д5
ФЬ7.
Угроза 7.h6 отражена, но бе-
лые наращивают давление.
С помощью какого маневра?
Ладья (резерв атаки!) перево-
дится на королевский фланг -
7.^сЗ!ЩЪ4 8.йдЗ.
8...Sg8. Кажется, что черные
«окопались», но это не так.
Что предприняли белые?
Конечно, не спокойное 9.Щ/еЗ,
а сильное 9.<2\f31, жертвуя пеш-
ку. Ради чего?
Последовало 9...ab lO.ab
ЦУ:ЬЗ, затем отступление
11.Щ1с1!, освобождая коню поле
д5. Этот маневр по сути решает
борьбу.
11...Ща2	12.<^д5+ ФЬ8
13.<^:f7+ ФЬ7 14ДШд5 ЩЫ +
15.ФИ2. Черные сдались ввиду
16.Щдб+ с матом.
49. Спасский - Матанович,
1962
1.?
С чего начали белые?
С ограничения контригры чер-
ных на ферзевом фланге - 1.а4!
1...<21f8. Что белым делать
дальше? Каков их план?
Наступать! У белых все готово
для пешечного штурма. Поэтому
2.f4 Sec8 З.ФИ2 Ше8 4.д4 £}дб
5.ffif2ffie7 6.h5<2tf8.
Продвижение пешек обе-
спечило белым большой про-
странственный перевес на ко-
ролевском фланге. Необходимо
72
усилить фигурную поддержку
пешек. Каким образом?
Удобно разместить тяжелые
фигуры для последующей атаки
- 7.Sg1 f6. А дальше?
Жертвуя пешку «а», белые
перебрасывают вторую ладью -
8.Пае1!
8...£:а49.ШдЗ £е8.
В планы белых входит прорыв
на королевском фланге для ре-
шающего вскрытия линий.
Последовало lO.ef
11.Ле5,
Фигурная поддержка белых
пешек теперь обеспечена.
Что последовало на
Решающий прорыв - 12.д5! с
очередной жертвой пешки ради
вскрытия линии «h».
12...Щ:Ь5+ 13.фд2 hg (гро-
зило 14.дб и I4.gh1) 14.fg ffif7
IS.Sfl Ще7.
Возможно ли 15...ЩЬ5?
Нет ввиду 1 б.дб ЩЪб 17.Ид5 и
18ЛЫ+-.
1 б.дб Пс417.Sh5 &.d4.
Как белые выиграли?
После 18.Srf8+! черные сда-
лись. На 18...®:f8 достаточно
19Лh8+ ®:h8 2О.ЩЪЗ+ с матом.
Даже если не удается объявить
мат, захват пространства с помо-
щью пешек обеспечивает и дру-
гие позиционные выгоды. Их мы
видим в следующем примере.
50. Геллер-Бродбент, 1954
Понятно, что при закрытом
центре белые будут наступать на
королевском фланге. Напротив,
у черных почти нет контригры
на ферзевом фланге, разве что
атака слабости с4.
1.?
Как поступили белые?
Подорвали центр ходом 1.f4!
Если 1...ef 2.^:f4, то черным
трудно оккупировать пункт е5. А
вот белым несложно создать ата-
ку после <£У5, Sf3-g3 или 2=£h3.
В случае 1...^аб 2.ffie2 ffid7
ходом З.а4 белые не допускали
З...Ща4 и ликвидировали кон-
тригру черных.
1 ..Лс7. Как ответили белые?
Конечно, не 2.fe de, после чего
черный конь занимал хорошее
блокадное поле d6.
Последовало 2.f5! с угрозой
3.f6! <\f6 4.фд5 с решающей
атакой.
2.ЛбЗ.Щ1е2 Фс8.
Каков дальнейший план белых?
Пешечный штурм на королев-
ском фланге с подключением
пешек «д» и «h» и последующее
вскрытие линий.
4.h4 Sb7 5.Sf2 ^d7 б.а4 (не
давая 6...фа4) 6...<2ic7 7.<Sf1
Ше8 8.£с2 Ьб?!
Черные планируют побег ко-
ролем на ферзевый фланг, но зря
ослабляют позицию пешек. По-
следующее вскрытие линии «h»
73
оказалось черным невыгодно.
9.g4 ®f7 1О.д5 hg 11.hg фе7
12.gh2 gh8 13.<£d2 Sb8
14.g:h8 Щ:Ь8 15.Фд2 Sf8
16.Shi Щд8.
Серия ходов, в результате ко-
торой белые вскрыли и захвати-
ли линию «h», вполне понятна.
Что им делать дальше?
Последовало 17.дб! «Вроде
нелогично, ведь белые насту-
пали чтобы открыть линии, а
последний ход этому не способ-
ствует. Дело в том, что одной от-
крытой вертикали достаточно,
чтобы создать атаку на самый
слабый пункт партнера - пешку
д7. Вскрытие еще одной верти-
кали могло повысить шансы чер-
ных на встречную игру и дало
бы им больше пространства для
маневрирования» (И. Бондарев-
ский).
17...®d8. Каков следующий
маневр белых?
Перевод коня на h5 для давле-
ния на пешку д7.
18.£rf1 Se8 19.gh7 ffif8
20.&дЗ Щ>е7 21.<^h5 Ид 8
22.^h6<2>e8.
Черные отразили непосред-
ственные угрозы и намерены
сыграть 23...ШЯ8.
Как поступить белым?
Увести короля с линии «д» -
23.ФГ21
23...Bf8 24.^d3. «Развязывая
руки» ферзю. На 24...gh решает
25.Sf7. Кстати, это было невоз-
можно при короле на д2 из-за
©:f7.
24...&:а4. Оцените 24..J3J18.
Проигрывало ввиду 25.ф:д7
<&д7 2б.<1д7 (или 26.S:g7
S:h5 27.(Ш:К5 Щ/:д7 28.©h7+-)
26...S:h7 27.gh Щ:д7 28.ЩЪ5
Щ/Ь8 29.©f7+-.
25.ЩеЗ ^dl.
Как белые выиграли?
После 2б.<^:д7! <2vg7 27.ф:д7
выяснилось, что проигрыва-
ет 27...&д7 из-за 28.©h6 Нд8
29>:f8+ Э^8 ЗО.д7 и 31ЛЬ8+-.
Еще было 27...Ще8 28.£:f6+
Фс8 29.Bh6 фа4 3O.ge7, и
черные сдались.
51. Рагозин-Геллер, 1950
1.?
Черные неудачно разыграли
дебют, позволив белым полу-
чить перевес в центре и на коро-
левском фланге.
С чего начали белые?
С броска ферзем - 1 .Щ15, го-
товя перевод ладьи на h3.
1...g6 2.ЩЬ6 Se8 3.gad1
^(84.ЩЬЗ аб.
Как ответили белые?
Приступили к активным дей-
ствиям- 5.д4!
5...Шс7?! Пассивная реакция.
По мнению В. Рагозина, необхо-
димо было 5...4\b3 6.ab f6! с кон-
тригрой в случае 7.ef <2yf6 или
7.<2уеб &еб 8.<\d5 фд7. Лучше
всего за белых было бы 7.f5 <2\:е5
2.fe со сложной игрой. Упустив
эту возможность, черные попа-
ли под опасную атаку.
6.Sf3 <2x4 7.^x4 Щ>х4
8.Щ1К4 Фд7 9.gh3 £rf8 Ю.аЗ
Ь5.
Точной защитой черные от-
разили непосредственные угро-
зы. Что делать дальше?
Перевести коня на королев-
ский фланг для усиления атаки
на пункт h7. Например, на поля
д5 или f6.
11.&се21 Щс7 12.<2x1 а5
13.<2x13 фаб 14.д5 &h8.
Ввиду угроз пункту h7 черные
готовят h5, что сразу плохо из-за
15.gh £h816.h7+.
15.<2tf2 h5 16.gh <2ih7 17.Sg3
b418.abab.
Какой следующий замысел бе-
лых?
Таран крайней пешкой после
19.Щд4.
19...2^8 20.h4 Seb8 21 .h5
Фс8.
Какой решающий маневр бе-
лых?
Последовало 22.ЗД13! йаб
23.<2ig5 gh. Грозило 24.h7+ <&h7
25.<2vh7 ф:И7 26.hg+.
Как белые выиграли?
После 24.h7+l черные сдались.
Если 24...<£y.h7, то 25.ffi:h5+-.
Пешечные штурмы могут
иметь успех и при других видах
центра, кроме закрытого. На-
пример, при фиксированном
центре.
Стабильность центра при
этом гарантируют не только
пешки, но и фигуры, находящи-
еся рядом. Именно их действия
обеспечивают защиту централь-
ных полей. А это в свою очередь
создает хорошие предпосылки
для фланговой атаки, в том числе
и для пешечного штурма.
Рассмотрим четыре примера
на эту тему.
52. Раузер-Рюмин, 1936
1.7
Центр носит стабильный ха-
рактер, и планы сторон опреде-
лились. Белые наступают на ко-
ролевском фланге, черные - на
ферзевом.
Как поступили белые?
Как и положено при фиксиро-
ванном центре: заняли опорный
пункт f5.
1.ЗД5 ^:f5 2.ef. И сейчас, и
ранее черным следовало отсту-
пить ладьей на d8. Например,
2...Sdd8 3.<&e4<ad5.
2...h6 3.<2*е4 <£:e4 4.ф:е4. У
белых два активных слона и дав-
ление по диагонали Ы-а8.
4...£f6 5.£еЗ <2x7.
Какое решение приняли белые?
Подорвать пешечную структу-
ру черных на ферзевом фланге
75
ходом б.Ь4! Это открывает диа-
гональ для слона еЗ и вторжения
на а7.
6...С4 7.g3 gd7 8.ga7 ffld8
9.g:d7 ЩМ7.
Что дальше предприняли бе-
лые?
Пешечный штурм на королев-
ском фланге. И начали они его с
хода 1O.h4l
10...ФК8. Продолжите идею
белых.
Конечно, это 11 .д41 с дальней-
шим продвижением пешек.
Оцените 1
Плохо из-за 12.fflh3 ^f6
13.д54—.
11...<2}д8 12.д5 ^е7 I3.gd1
Щ>с7.
Как поступили белые?
Нанесли решающий удар -
14.f6!, имея в виду 14...gf 15.ЩЯ5
Фд7 16.gh+ ®f8 17.h7+-
14...£:f6 15.gf 1б.фс2
Sd8.
Как белые выиграли?
Последовало 17.&:h6! &d1+
18.£:d1 e4.
Что дальше имели в виду бе-
лые?
Конечно, не 19.ЩЯ5 из-за не-
приятного 19...Щк18!
После точного 19.^f4! ffid8
2О.Ще2 черные сдались.
53. Шлехтер-Тейхман, 1896
У черных прочная обороно-
способная позиция. Белые гото-
вят активные действия на коро-
левском фланге.
С чего они начали?
1.7
С перевода ладьи - 1.gd3!
<2ibd7 2.gg3.
2...дб?! Преждевременное
ослабление. Следовало играть
2...ge8 3.&h6 &f8.
Каков следующий замысел белых?
Таран крайней пешкой - 3.h4
Фд7 4.Н5!
Оцените 4...<2xh5.
На это решает красивая жерт-
ва ферзя: 5ДЩ:К5! gh б.ф:е7+
<Sh6 7.^д5+ Фд7 8.£>f4+ с вы-
игрышем.
4...&:е5 5.de^g8.
Что было бы на 5...<2хЬ5?
Мат после б.Щ/:Ь5! gh 7.^f6++
®h6 8.фд7х.
б.^еЗ gad8 (б...Щ/:е5?
7.£h6+) 7.f4 <2ih6 8.Sh3
9.£f2 Щ1а5.
Белые сделали все необходи-
мые приготовления.
Что дальше?
Пешечный штурм при под-
держке тяжелых фигур - 1O.g4l
10...ЗД16 11.ФЫ. С целью со-
хранить слонов после 11...^с5
12.^h4.
11...gd712.феЗ Фс5 13.фс1
<2}д8.
76
Как ответили белые?
Усилили давление и вскры-
ли линию «h» - 14.ЩИ2 Sfd8
(14...®h8 15.hg fg 16.<^e4 и
17.<2^g5 с атакой) 15.hg fg
16.&h7+ ®f8 17.f5 Шаб
18.йе1. Черные сдались.
А теперь поучитесь ведению
пешечных штурмов у чемпионов
мира.
54. Алехин-Росселли, 1934
1.?
Обе стороны завершили раз-
витие легких фигур. Но силы
белых расположены более гар-
монично. Что они предприняли?
Захват и укрепление форпоста
-1.£}е5<ае7 2.f4.
Теперь у белых мощный фи-
гурно-пешечный центр, что по-
зволяет вести успешные опера-
ции на флангах.
2...gac8 3.gac1 дб.
Чем ответили белые?
Наступлением на королевском
фланге - 4.д4 h5 5.h3 Фд7.
Черные укрепляют позицию.
А белые? Каково их решение?
Продвижение пешек ферзево-
го фланга. Последовало сначала
б.с4.
б...Щк18. Что дальше имели в
виду белые?
Конечно, 7.С51, получая защи-
щенную проходную пешку. Те-
перь плохо 7...bc 8.dc Ф:с5+ из-
за 9.S:c5! &с510.д5+-.
После хода в партии белые
стабилизируют позицию в цен-
тре, сохраняя сильное давление
на королевском фланге. Как го-
ворится, стратегически партия
уже решена.
7...&:е5 8.fe <^d7 9.Ь4 hg
lO.hg Sh8. «Занятие этой вер-
тикали не имеет значения, так
как легкие фигуры выключены
из игры» (А.Алехин).
11.<£rf3 Ьс12.Ьс&сб.
Как ответили белые?
Последовало 13.Щ/еЗ! с угро-
зой 14.4Sg5.
13...Щ/е7. Чтобы на 14.<1д5
иметь 14..Scf8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
После 14.фд2 намечается
следующая перегруппировка
сил: 15ЛЫ, 16.Ш1 и 17.фс1 с
атакой. Черные решаются на ри-
скованные действия.
14...f5 15.ef+ 16.fflg5
Hh6 17.Sh1 Sch8 18.&h6
&h6.
Как поступили белые?
He стали выигрывать пеш-
ку после 19.J=£h1, а предпочли
усиление позиции ряда фигур.
Последовало 19.Se1! <&d8
20.<^е5.
Теперь на 20...<2tf7 решает
21.<УТ7Щ7 22.Щ/е5+-.
20...<1д8. Что было дальше?
Намеченное 21.^cll, что объ-
77
ясняет одну из целей 19.^е1.
21...@e822.gf1 фсб.
Как белые выиграли?
После 23.gf6! <tf6 24.®:h6+
Фд8 25.^д5 черные сдались.
55. Смыслов-Филип, 1957
1.?
Сначала белые воспрепятство-
вали контригре черных, связан-
ной с проведением с4 и Ь5.
Что планируется далее?
Подготовка наступательных
операций на королевском флан-
ге -1.Фh2! Ьб 2.ФЫ. Но не 2.f4
ввиду 2...Щ>а5 с угрозой Ь5. Луч-
ше пока пешку d6 держать под
прицелом.
2...<2\h7. Чем ответили белые?
Жертвой пешки после 3.f4l
«Острый атакующий ход. В
основу его легло то соображе-
ние, что для выигрыша пешки
черным потребуется разменять
своего активного слона и тем
самым ослабить позицию роки-
ровки. Например: 3...^:с3 4.Щ:сЗ
&е4 5.£d3 ПеЗ 6.©d2 ПЬе8
7.b4, и у белых хорошие виды на
атаку благодаря угрозам ^д1 и
f5. Черные предпочитают завое-
вать пешку другим способом, но
попадают «из огня да в полымя»
(В. Смыслов).
3...f57! Рискованное решение.
Осторожнее было З...Щ/а5. На-
пример: 4.&d1 Ь5 5.ab ab 6.4У2,
готовя атаку. Однако у черных
есть ресурсы обороны.
Что далее было в партии?
Конечно, не 4.ef ввиду 4...ф:сЗ
5.fg <2ihf6, и «провисает» слон на
е2.
Последовало 4.<&f3l ф:сЗ
5.Щ:сЗ fe 6.&g4	7.&еб+
ФЬ7.
Как поступили белые?
Ограничили возможности чер-
ных ходом 8.h4l, чтобы после
проведения f5 не было д5.
8...££д8. Черные готовы «отку-
питься». А белые?
Продолжают штурм, не соблаз-
няясь материальными приобре-
тениями. Слон еб дороже ладьи.
9.g4l Ь5 1О.д5 &д4 11.f5
Hgf8.
Какой вариант рассчитали
белые?
Форсированный: 12.fg+ Ф:дб
13.£:g4hg 14.h5+! ф:Ь5.
На 14...ФК7 было запланиро-
вано 15.ЩеЗ ЭЬе8 16.Ш8 <tf8
17.Sf1 Фд818.дб+-
А что намечено теперь?
Решающий маневр - 15.Щд71,
связывающий коня и ограни-
чивающий возможности ферзя
черных.
15...дЗ 1б.£:дЗ Фд4 17.Пд1
Sh8+ 18.£h2+ ®h4.
Как белые выиграли?
После 19.Scf1! Sbg8
2O.gf4+ ФИ5 21.UW7+ Эдб
22.U/f5 черные сдались.
78
ОТКАЗ АТАКУЮЩЕЙ СТОРОНЫ
ОТ РОКИРОВКИ
Иногда активная сторона
умышленно воздерживается
от рокировки, оставляя своего
короля в центре. Конечно, при
этом учитывается в первую оче-
редь стабильность центра или
его закрытый вид. В подобной
ситуации сильнейшая сторона
может осуществлять все виды
атак, включая пешечный штурм.
Последующие пять примеров
показывают некоторые особен-
ности указанных атак.
56. Тарраш-Харузек, 1896
1.?
Черные пассивно разыграли
дебют и испытывают трудности с
нахождением контригры. Учиты-
вая, что подорвать центр черные
не могут, белые начинают актив-
ную игру. Каким путем?
Фланговой атакой 1.h4!, пла-
нируя вскрытие линии «h». Роки-
ровка, разумеется, не нужна.
1	...<&с6. Оцените 1...h5.
Опасно ввиду подрыва 2.д4!
Например: 2...hg 3.4Sg5, затем
ф:д4 и h5 с опасной атакой.
2	.h5 <2^е7. Что было дальше?
Решительное З.д4!, атакуя и не
допуская 4У5.
З..Л5. Даже таким способом
атаку не остановить. Вскрываю-
щихся линий белым хватит.
4.hg <^:дб. Или 4...hg 5.<^д5 с
дальнейшей переброской ферзя
на линию «h».
5.£d3 Ьбб.д5 ФЬ7.
Что сделали белые?
Перебросили ферзя на линию
«д» - 7.Ще2 Sh8 8.Щ>д2.
8...С5. Как белые выиграли?
Просто: 9.gh, и черные сда-
лись (9...^:h61О.Щ|д5 или 9...dt?f8
10.<2\д5+ с выигрышем).
57.Халифман-Роджерс, 1990
1.?
Ситуация в чем-то схожа с пре-
дыдущим примером.
Как действуют белые?
Точно так же: 1.h4! Но не
1 .<Vd5 из-за 1 ...<\е5.
1 ...<2^Ьб. А что дальше?
Последовало 2.<£}д5! Мень-
ше обещало 2.h5 Фд4 3.hg fg!
4.g:h7?! £:f3.
2,..h5. Ha 2...h6 надо считаться
c 3.h5! и атака трудноотразима.
Как в партии поступили бе-
лые?
79
Нанесли удар в центре - З.еб!,
вбивая «гвоздь» в позицию чер-
ных.
З..Л5 4.<^е2 Щ>е8.
Как ответили белые?
Вывели на оперативный про-
стор ладью - 5.Hh3! <2}сб.
А дальше что?
Последовало 6.&Ь51, снимая
давление с пункта d4 и освобож-
дая 3-ю горизонталь для манев-
ров ладьи.
6...gf6 7.<£f4 аб 8.&сб Щ:сб
9.gc3 ®d61О.Ще2 <&а4?!
Только помогает белым пере-
бросить ладью снова на коро-
левский фланг. Может быть,
упорнее 1О...ЩЬ4. Но и тогда
после 11.©fl U/:d4 12.феЗ Ще5
13.Sd1 у белых явный перевес.
11.Sg3 Ь5 12.ФП Шсб.
Что предприняли белые?
Решающую жертву фигуры
за две пешки - 13.<S:g6! S:g6
14.Щ:Ь5.
14...f4? Сразу проигрывает.
Оцените 14..J3J16.
Тоже не спасало. Например:
15Ж7+ ®h8 16.£}h3 Sh7
17.<У4и 18.<£дб+-
15.ЩК7+. Черные сдались
(15...©f8 1 б.Й:дб fg 17.ЩТ7х).
В следующем положении силь-
нейшая сторона действовала
очень энергично, пренебрегая
рокировкой и не опасаясь обо-
стрения борьбы.
58.Гольденов-Керес, 1947
1...?
Белые вовремя не почувство-
вали опасности, и черные захва-
тили инициативу.
Каким образом?
В случае 1...<2\се5 2.<£\е5 Щ:е5
3.f4 белые отражали угрозы.
Последовало 1...&d4! 2.£>:d4
£:f3 3.gf Щ:Ь2+ 4.®f 1 cd.
Попробуйте оценить 5.fg и
S.&bS.
И то, и другое плохо. Напри-
мер: 5.fg de 6>:c3 фс5 7.Щк2
Sd8-+ или 5.<ab5 ЩЪЗ+ б.фе2
(б.Фд1 <2^2 7.фе4 Sc8-+)
б...<^е5 7.^е4 d3+!, и черные вы-
игрывают.
5.фе4 2=£Ь8. Возможно ли было
5..&e56&:a8d3?
Как указывает П.Керес, ва-
риант с далее 7.Ща4+ ©f8 8.f4
Фс5 9.£g2 <УЗ! 10.<te2 Щ>д1+!
1 1.4\фд1 <2ih2x не проходил из-за
9.<£jd1!
6.fg. Оцените 6.<&b5.
В этом случае после 6...d3!
7.^:d3<ie5 8,фе4 фс5 у черных
грозная атака.
6...dc 7.фсб+ ©f8 8.Щ:сЗ.
Как поступили черные?
Как и принято в таких случаях:
80
ввели в бой королевскую ладью
путем 8...h5!9.g5 £:g5 lO.gadl
Sh6. Теперь партия решена.
Своей дальнейшей игрой бе-
лые только ускорили развязку.
11.Щ1а5 &h412.ffi:a7(12.Sd2
Sg6-+).
Как черные выиграли?
После 12...&rf2! 13.ffi:f2 Sf6
14.^f3 Щ>ЬЗ+ белые сдались. На
15.фе2 решает 15...ШЗ! 1б.ЩТЗ
&Ь2+ 17.Sd2 Sd2+.
59. Котов-Толуш, 1947
1.?
Казалось бы, черные добились
многого, захватив диагональ аб-
f1 и задержав белого короля в
центре. Однако, они не учли так-
тических особенностей данной
позиции.
Что предприняли белые?
Размен на f6 и далее выигрыш
фигуры. То, что король застрева-
ет в центре, их не пугает.
1	.&:f6! $&:f6. В случае 1...gf
2.ФЫ f5 3.g4! у белых неотра-
зимая атака.
2	.Ь4 <2ic4. Коню отступить не-
куда. Как указывает А. Котов, по-
сле 2..Лс8 З.ФЫ! дб 4.Ьа Йс7
5Sc1 е5 белым нетрудно, во-
время возвратив фигуру, остать-
ся с преимуществом. Но, может
быть, это стоило попробовать.
З	.Ь5 ФЬ7. Если 3...<&а3, то
4.Щ1а4, и белые успевают роки-
ровать.
4	.ф:с4 Йс8. Оцените 4...&.f3
5.gf Sc8.
И этого недостаточно ввиду
б.<&е4!
5	.фе2 Щ/с7 6.gc1 е51? Чер-
ные умело «подкручивают»,
вскрывая центральные линии.
Недостаточно было 6...<£:f3
7.$b:f3 Фд5. Почему?
Ввиду 8.£сб Ф:с1 9.Щ:с1 ЩМ6
10.<ае2 аб11.ЙЬ2+~.
Как в партии поступили бе-
лые?
Смело взяли пешку - 7.<2\:е5!,
предлагая черным вскрыть ли-
нию «д».
7...ф:д2. Очевидно, что пло-
хо 7...ф:е5 8.de Щ:е5 из-за 9.0-0
ПхЗ 1О.Щ.хЗ Щ/:е2 11 .ЩЫ+-.
8.gg1 ФЬ7.
Как ответили белые?
Перешли в наступление после
9.ЩЯ51 Шб (или 9...&д5 1O.f4
£h411.®d2+-) 10.£>d3.
10...gfe811 .®d2 gcd8.
Как проще реализовать мате-
риальный перевес?
Комбинационным путем:
12.&д7+! §:д7 (или 12...ф:д7
13.(Wh7+ ®f814.ffi:f7x) 13.(B:f7+
ФЬ814.^д1!
У черных уже нет спасения и
они отдают ферзя.
14...Se7	15.&дб+ Щ:дб
1б.Щ:дб Фд817.ЩЖ7+ <£>f8.
Как белые выиграли?
После 18.П:д7!	&д7
81
19ДШН8+ Ид8 2O.fflf6+ Фе8
21.Фс4 черные сдались.
Очень тонко провел свою пар-
тию на 16-й Олимпиаде чемпион
мира М.М. Ботвинник.
60. Летел ье-Ботвинник, 1964
1...?
Какое решение приняли чер-
ные?
Последовало 1...ФГ8! Поясняет
М. Ботвинник: «Король занял наи-
более выгодную позицию в усло-
виях, когда рокировка (в любую
сторону) нецелесообразна. Попут-
но возобновляется нападение на
пешку Ь2. Сразу сыграть 1 ...Щ/:Ь2
было опасно из-за 2.<ЗД5».
2,Ь4?! Не стоило ослаблять
пешечную структуру ферзевого
фланга.
2...g4 3.<^д1 aS 4.&а4 ffld8
5.Ь5Ое7 б. ^d3.
Невыгодно б.Ш/:д4 из-за б...е5,
вскрывая позицию белого коро-
ля в центре.
Как ответили черные?
Все равно вскрыли позицию в
центре - б...е5 7.de Ф:е5.
8.<\е2 ffld6 9.ФП. Белые так-
же оставляют своего короля в
центре, ибо рокировка опасна.
82 -------------------------
Что сделали черные?
Конечно, не взяли пешку
- 9...®:аЗ из-за Ю.ОЬб НЬ8
11.&С8+ Ж:с8 12.<2\d7+ и
13.<фе5+-.
Последовало 9...K5I, готовя
выход ладьи на оперативный
простор.
ЮДЦЪЗ Ь6 11. Sdl ФЬ7
12.£rf4. А что дальше?
Пора вспомнить и о ладье -
12...gh6!
Выясняется, что бить на h5 пло-
хо. Например: 13.O:h5 (13.££:h5?
Ф:Г4) 13...d4! 14.ed Ф:б4 с опас-
ной атакой. М. Ботвинник указы-
вает на такой вариант: 15.Фд1
ФТ2+! 16.Ф.Т2 ffid4+ 17.ФН
<&d5-+.
13.фд1 Sc814.фе2. Очевид-
но, что на 14.<Vh5 было бы 14...
d4 с аналогичными вариантами.
14...d415.ed Ф*416.gf ШЖ.
«Главный изъян позиции бе-
лых - выключенная из игры ла-
дья Ы. Поэтому, чтобы не погиб-
нуть под огнем неприятельской
атаки, они стремятся найти спа-
сение в окончании» (М. Ботвин-
ник).
17.ЩеЗ Щ):еЗ 18.fe Sc2
19.ФН.
Как черные выиграли?.
После 19...<tf5 2O.ge1 <&g3
21.Sh2 £«f1 22.<X>rf1 Sf6+ бе-
лые сдались. Ha 23.фд1 следует
23...g3 с матом в несколько хо-
дов.
3. АТАКА ПРИ РАЗНОСТОРОН-
НИХ РОКИРОВКАХ
Атаки королей, находящихся
на разных флангах, напоминают
стремительную гонку с разными
стартами и разными финишами.
Это спринтерский бег, где важ-
но, кто быстрее. Стратегия таких
атак требует конкретного подхо-
да, целеустремленной, энергич-
ной и тактически изобретатель-
ной игры.
Главная особенность подоб-
ных атак заключается в прове-
дении пешечного штурма при
поддержке других фигур. После
такого массового пешечного
тарана открываются линии для
решающего вторжения тяжелых
фигур в лагерь противника.
Для того, чтобы пешечный
штурм имел успех, надо учиты-
вать:
1.	Расположение собствен-
ных штурмующих пешек: про-
двинутость перед штурмом, воз-
можность их продвижения без
ослабления позиции фигур. По-
лезно даже перед рокировкой
сделать один-два хода пешками
на другом фланге для ускорения
будущей атаки.
2.	Расположение пешек про-
тивника. Атакующий должен
заставить их продвинуться и ос-
лабить короля. А если они уже
выдвинуты, то штурм и вскрытие
линий проходят значительно бы-
стрее.
3.	Позиция своих фигур и фи-
гур противника. Свои фигуры не
должны стоять перед пешками и
мешать им продвигаться. Нападая
на фигуры противника, стоящие
на пути пешек, можно выиграть
ряд темпов для развития атаки.
Добавим, что располагать свои
фигуры надо так, чтобы они могли
поддерживать пешечный штурм и
вовремя подключиться в решаю-
щий момент атаки.
Безусловно, в каждом кон-
кретном случае надо учитывать
особенности возникшей пози-
ции. Полезно с этой целью рас-
смотреть типичные примеры.
Первые двенадцать партий свя-
заны с проведением пешечного
штурма.
1. Менчик-Томас, 1932
1.?
Как белые определили направ-
ление атаки?
Они закрыли центр - 1.d5
<йе7, и начали активные дей-
ствия на королевском фланге -
2.д4.
2...4М7? Черные намечают
контригру на ферзевом фланге.
Но с этим уже не успеть. Пра-
вильно было 2...<2\е8, проводя f5.
3 Лд1 а5 4.0-0-0 Лс5 5.£\дЗ
£d7.
Как поступили белые?
Продолжили пешечный штурм
-6.h4a4 7.h5.
«Укусы» черных на ферзевом
фланге не эффективны. Атака же
83
белых развивается сама собой.
7...ЩЬ8. Что теперь предпри-
няли белые?
Размен главного защитника
позиции рокировки - 8.^h6!
Щ/а7 9.Ф:д7 Ф:д7.
Как первая чемпионка мира
продолжила атаку?
Последовало 1O.£rf5+! Если 10...
gf, то 11 .gf+ ФИ8 12.ffih6 с матом.
Упорнее всего 10...^f5 11.gf 4^d7.
Однако в партии было
11.gf.
11...аЗ. «Комариный укус», но
защит уже не видно.
Как белые завершили партию?
«Ужалили» куда сильнее -
12Л6+! После 12...ФН8 (или
12...®:f6 13.Щ/д5+ Фд7 14.h6+
Фд8 15.ЩЯ6 с матом) 13.ЩЪб
аЬ+ 14.ФЫ Пд8 15.hg fg
1 б.Щ/:Ь7+! черные сдались.
Как мы уже видели, закрытый
вид центра благоприятствует
проведению пешечного штурма.
В этом случае атаки на флангах
наиболее эффективны. Далее
рассмотрим еще пять примеров
на эту тему.
2. Ботвинник-Алаторцев, 1931
1.?
Какое решение приняли белые?
Закрыли центр ходом 1.d5,
перенося игру на королевский
фланг. Преждевременное 1.0-0-
0 давало черным контригру по-
сле 1...<2Мэб 2.b3 ed 3.<^:d4 а5.
1...<2^е7 2.дЗ!? Хорошо и 2.д4
f5 З.д5 с перевесом у белых.
2...f5 3.&g2fe4.fe<£tf6.
В партии Ботвинник-Сабо,
1965 белые получили явный
перевес после 4...аб 5.h3 ПЬ8
6.£a7 Sa8 7.^f2 h6 8.0-0 £tf6
9.£еЗ ФИ7 10.C5.
Как ответили белые?
Профилактическим 5.h3l, не
допуская ни 5...<21д4, ни 5...<^h5
из-за 6.д4.
5...Ьбб.ЬЗ ФЬ8.
Что далее предприняли белые?
7.д4! «Начало атаки! Белые не
спешат с рокировкой в длинную
сторону, так как она вызвала бы
контригру черных на ферзевом
фланге. Если же она начнется
сразу, то белые смогут изменить
план - рокировать в короткую
сторону и использовать образу-
ющиеся слабости на ферзевом
фланге» (М. Ботвинник).
7...<2^ед8. Черные не допуска-
ют размена слонов после 8.^h6.
8.4^дЗ £d7 9.0-0-0 Ьб?! Не
стоило ослаблять королевский
фланг. Лучше попытаться кон-
тратаковать путем 9...Ь5.
84
1O	.g5 hg?! Снова неточность.
Может быть, лучше «откупиться»
пешкой - 10...<21h7 11.gh ^f6.
Как ответили белые?
Вскрыли с помощью подрыва
линию «h» - 11 .h4! Конечно, воз-
можно было 11.ф:д5 с дальней-
шим тараном h4-h5.
11	...Фд4. Оцените 11...д4.
По мнению М. Ботвинника,
смелый рейд короля - 11...д4
12.h5 ФИ 7 13.hg+ ф:дб 14.Sdf1
®f7 15.<2Мп5 - не помог бы ему
покинуть опасную зону.
12	.hg+<£h5.
Как поступили белые?
Пресекли возможности, свя-
занные с жертвой качества по-
сле Sf4 ходом 13.<1се2!
13...4^е7. Каков следующий за-
мысел белых?
Усиление давления после
сдвоения ладей по линии «h» -
14.^h4 ffid715.Sdh1.
15...фд8. Как белые выиграли?
После 1б.й:д4 Щ:д4 17.ФКЗ
fflf3	ёкдЗ 19.&еб+
черные сдались. На 19...ФК8 ре-
шает 20.ШЗ ШЗ 21 .<&дЗ g:g3
22.ffih2+.
3. Флор-Колтановский, 1932
1.?
Оцените позицию. Как посту-
пили белые?
Интересна оценка позиции,
данная С. Флором: «Положение
может рассматриваться как уже
выигранное для белых. Они об-
ладают большим пространством
и имеют хорошие виды на атаку.
Как показывает данная партия,
если белые играют энергично,
черные не могут надеяться на
«долгую жизнь».
Белые приступили к пешечно-
му штурму -1 .д4!
1...<^д8 2.£d3 е5.
Что предприняли белые?
Укрепили пешку «д» - 3.Sdg1
и продвинули пешку h» - 3...<21е7
4.h4,
4...gh8. Черные избегают
вскрытия линий на королевском
фланге, но это временно.
5.^Ь1 <2\аб. Какой следующий
маневр белых?
6.4^е1! Конь отступает, обе-
спечивая продвижение пешки
«f».
6...с5. Укажите замысел на
ближайшие три хода белых.
Сначала 7.d5, закрывая центр
во благо атаки. Далее было
7...£&d7 8.f4 f6 9.f5, и вскрытие
линий на королевском фланге
уже неизбежно.
9...фд8. Как ответили белые?
Продолжили пешечный штурм
-1О.д5!
1O...hg ll.hg ®f7 12.gf &:f6.
Две линии вскрыты. Что те-
перь?
Меняем важного защитника -
13.&д5!
13...&Ы 14.&М Sh8.
85
Как белые выиграли?
После 15.g:h8 ^:h8 16.ЩИ2
черные сдались. На 16...Фд7 ре-
шает 17.f6! £:f6 18.Щ/К7+ Фд7
19.£:е7+-.
4. Котов-Е.Поляк, 1937
1.?
Оцените позицию. Что пред-
приняли белые?
Поясняет гроссмейстер А.
Котов: «В центре примерное
равновесие, теперь решающая
роль принадлежит флангам.
Черные предпочтут пешечный
штурм на ферзевом фланге, бе-
лые - на королевском. Кто кого
опередит в этой атаке? С одной
стороны, у белых есть выгоды -
их фигуры уже находятся на ко-
ролевском фланге, в то время
как черные еще должны под-
вести резервы. С другой сторо-
ны, черные имеют «зацепку» на
пути своих штурмующих пешек
- белая пешка аЗ выдвинута и
помогает вскрытию линий, в то
время как в королевском лаге-
ре черных такой слабости нет. В
общем, штурм обоюдоострый,
и предстоит сложная борьба,
в которой от противников тре-
буется много изобретательно-
сти».
Последовало 1.д4 ШЬ7 2.h4.
2...Ь5. Какое решение приняли
белые?
Подготовительное и профи-
лактическое З.Щ/с131 Готовится
продвижение h5-h6. На дб име-
ется жертва коня на этом поле. К
тому же на З...Ь4 есть 4.а4 и нет
4...ЬЗ.
3...<2^е8?! «Убирая фигуры с
пути белых пешек. Этот правиль-
ный вообще метод в настоящей
партии ошибочен, так как ма-
невр <21e8-d6-c4 запаздывает.
Упорнее было 3...<£>d6, сгоняя
коня с важной позиции f4» (А.
Котов).
4.h5 2=£f6. Проанализируйте
4...<&g5.
На это решает промежуточный
ход 5.h6! Вот, что указал А. Котов:
1. 5...£:f4 (5...£:h6 6.g5+-; 5...
gh 6.<le6 de 7. ф:д5+-) 6.hg <^:g7
7.ffi:h7+ ®f7 8.£:f4 с выигры-
шем.
2. 5...Ш4 6.^.*f4 £:f4 7.hg
<&g7 (7...h6 8.ffif5+-) 8.ffi:h7+
®f7 9.Sh5+-.
5.g5 Hd6 Ь4 7,ab a5l
Черным осталось совсем чуть-
чуть: вскрыть линию «а» и захва-
тить ее тяжелыми фигурами. Но
белые быстрее и все точно рас-
считали. А что именно?
Последовало 8.дб 9.h6!
hg 1О.(Щ:дб, подбираясь вплот-
ную к королю.
1O...^f8. Оцените 10...<2\е8.
Вело к мату после 11.h7+ <3?h8
12.ffi:d6ln 13.<&дбх.
Как закончилась партия?
86
Последовало: 11.h7+ (хоро-
шо 11.Sdg1) 11...<2^:h7 (или
11...ФЬ8 12.ffif7 <&h7 13.S:h7+!
с матом) 12.ffi:h7+ ®f7 13.ffif5+
Фд8 14.<^g6 Sf615.Sh8+ ®f7
16.<^e5+ Фе8 17.ffi:d7x.
5. Помар-Смыслов, 1972
Черные явно преуспели в
продвижении пешек ферзевого
фланга. Но белые сильны в цен-
тре.
Последовало 1 ...Hdc8 2.фа1.
В случае 2.ф:д7 Ф:д7 З.фа1
черные действовали также, как
в партии.
Как поступили черные?
Перешли в разноцвет -
2...4У.е5 3.fe Sab8 4.Sc2.
Белые несколько укрепили
позицию своего короля. Но раз-
ноцветные слоны обещают еще
острую борьбу, которая выгодна
черным.
Что было в партии?
Подрыв 4...с5! «Пешечная цепь
на ферзевом фланге приходит в
движение. Конечно, нежелатель-
но допускать ход с4, стесняющий
позицию белых. Но взятие пеш-
ки на с5 пробуждает к активно-
сти грозного слона на диагонали
а 1 —Н8» (В. Смыслов).
5.dc ^:е5 6.Sfc1.
Как ответили черные?
Продолжили наступление -
б...Ь4 7.аЬ &Ь4, беря под при-
цел пункт Ь2.
8	.сб Йс7. Проходную полезно
сразу заблокировать, учитывая,
что поле с7 черное и на доске
разноцвет.
9	.J=£d2. Что предприняли чер-
ные?
Осуществили решающий про-
рыв-9...d4!
1О	.^е2. Как ответили чер-
ные?
Последовало 10...ЩЯ6!
Что будет на 11.f4?
На это решает 11 ...de 12.fe ed-
+.
11 .ed ^f4, и белые сдались.
б. Консультанты-Нимцович,
1921
1...?
Черные стоят явно лучше: дав-
ление белых фигур на пешку с7
нейтрализует прекрасно распо-
ложенный конь d5. Он не только
защищает, но и поддерживает
пешечный штурм черных. По-
87
этому поля типа d5 называются
сильными полями, и они очень
удобны как для атаки, так и для
защиты. Фигуры на этих полях
недоступны чужим пешкам, да
и разменять их не так просто.
А если удается, то их заменяют
другие фигуру.
Итак, черные начинают. С чего
именно?
С хода 1 ...д5!, заодно не давая
размена после 2.4Y4.
2.<2к5 Ф:с5 3.&.с5 Sg8
4ДШе2.
А что делать дальше?
Продолжать штурм - 4...И5!
Если 5.ffi:h5, то 5...д4 6.ЩЫ дЗ!
7.hg Sh8 8.ffig5 Лсд8-+.
5.£d2 h4 б.а4 g4 7.a5 аб 8.Ь4
сб.
Здесь, как писал А. Нимцович,
белые окончательно «перебеси-
лись».
9ЛЫ 07 1О.ПЬЗ f4
11.Ще4. Черные планомерно
ведут штурм. Их пешки чувству-
ют поддержку фигур и рады это-
му. А если так, то... Что дальше?
Вскрытие позиции бело-
го короля - 11...f3! 12.2=£с1 fg
13.ф:д2.
13...Scf814.gf1.
А что теперь?
Решающее вскрытие игры -
14...дЗ! 15.hg hg.
16.f4. Каков следующий замы-
сел черных?
Перевод коня на королевский
фланг - 1б...<1е7! 17.фе1 (оце-
ните 17.^:g3) 17...<2tf5.
На 17.&дЗ? решало 17...4Y5
18Лд5 Л:д5+ 19.fg <^h4+ и
20...Ш 1 +.
18.Hh1 Пд4 19.£:дЗ Шдб
2О.Ще1.
Избавившись от пешки дЗ, бе-
лые попали из огня да в полымя.
Стало еще хуже.
Найдите решающее продолже-
ние.
Черные поступили просто и
сурово: 20...&:дЗ! И... «объе-
ли» весь центр белых - 21.&дЗ
ЛМ4 22.^h3 &d4 23.ffif2
g:g3+ 24.g:g3 ffie4+ 25.ФИ2
Щ:е5 2б.Фд2 ffld5+. Белые сда-
лись.
Подводя некоторые итоги по
пешечным штурмам, обратимся
к полезным советам гроссмей-
стера А. Котова.
Он писал: «При разносторон-
них рокировках необходимо
помнить:
а)	успеха в штурме пешками
достигает та сторона, которая
раньше захватит инициативу, то
есть принудит противника пере-
йти к обороне;
б)	замышляя пешечный штурм,
нужно точно учесть, не опередит
ли вас противник, не вынудит ли
он вас к длительной обороне; в
этом случае пешечный штурм
лишь приведет к ненужному ос-
лаблению собственной позиции;
в)	штурм нужно подготовить
предварительными маневрами
фигур до рокировки, не выясняя
преждевременно своих планов;
г)	во время атаки на одном
фланге необходимо вниматель-
но следить и за другим флангом,
где, в свою очередь, штурмует
противник, и в случае необходи-
мости сделать один-два оборо-
88
нительных хода на этом участке
борьбы.
В последующих примерах мы
снова увидим подтверждение
вышесказанного.
Рассмотрим случаи, когда
центр носит открытый или полу-
открытый характер.
7. Халифман-Логинов, 1984
Типичная ситуация для сици-
лианской защиты. Белые сначала
надвигают пешку, а затем роки-
руются. Что имеется в виду?
Последовало 1.g5 <2\d7 2.h4.
2...^Ь7. В случае 2...<&е5 надо
считаться с 3.f4.
3.0-0-0 £кб 4.<У.сб £:сб.
Что предприняли белые?
Продолжили пешечный
штурм, не останавливаясь перед
жертвой пешки.
5.h5 Пе8 б.дб! fg 7.hg hg.
Что дальше имели в виду чер-
ные?
Последовало 8.Щ/д2! Теперь
на 8...4У8 заготовлено 9.е5! и да-
лее 1O.^d3 с решающей атакой.
8...Ь4. Чем ответили белые?
Промежуточным ходом 9.фс4!
с угрозой мата после 10.ф:еб+.
9...<tf 8. А дальше что?
Решающий выпад конем -
10.<2^d5!, имея в виду 1O...ed
11.g:d5!+-
1O...£b5 11.^ЬЗ а5.
Что предприняли белые?
Сначала выпад 12.^Ьб! и на
12...ЦУс8... Что именно?
Выигрывающий ход 13.ЩЖЗ!
с неотразимыми угрозами <&с7,
4У4 и т.д. Вскоре черные сда-
лись.
В следующем примере нужно
обратить внимание на преду-
предительные меры по ограни-
чению контригры противника на
ферзевом фланге.
8. Гипс л ис-Виттман, 1979
1.?
Планы сторон очевидны. Но
прежде, чем начать пешечный
штурм, белые сделали два важ-
ных хода. С чего они начали?
С контроля за диагональю gl-
а7, не допуская аб -1 .Щ/f2!
1...<Sd7. Каков следующий за-
мысел белых?
Перевод с темпом коня в
центр доски - 2.<ЭД5! ЩЬ8 З.д4
a6 4.&5d4.
4...Щ/С7. В партии Гипслис -
89
Тукмаков, 1975 было 4...<&:d4
5.<&d4 Щ/с7 6.h4 £к5 7.g5 Ь5
8.h5d5 9.e5l±.
5.h4 <2ue5 6.ФЫ (еще лучше
сразу 6.g5) б...Ь5 7.g5 £к5 8.h5
<£a4 9.£c1 d5.
Черные, как и положено, кон-
тратакуют в центре, пытаясь от-
влечь белых от королевского
фланга.
Что предпринять белым?
Продолжить пешечный штурм,
необходимый для вскрытия ли-
ний-Ю.дб!
Черные не рискнули принять
жертву пешки и вскрыть линию
«h». А, может быть, это стоило
сделать?!
10...£}с4 11.gf+ Ф*7 12.сЗ
ПЬ813.ed g:d5 14.£d3 Ьб?!
«Черные зря пожалели пешку.
Надо было испробовать хотя бы
14...Ь4, но хладнокровное 15.сЬ!
с последующим 16.^:h7 позво-
ляет белым сохранить атаку» (А.
Гипслис).
Как ответили белые?
Последовало 15.^е4 Ь4. Чер-
ные отдают качество, но это ни-
чего не меняет. На 15...Sd8 не-
приятно 1б.4^сб! S:d1 17.S:d1
Sb6 18.<\е7.
16.£:d5 ed17.cb g:b4.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Сначала 18ДЩс2!, контролируя
белые поля на диагонали b1-h7.
18...ЙЬ6. Какова дальнейшая
расстановка сил белых?
Ладьи занимают важные маги-
страли - 19.Shg1 а5 2O.^de1!
2O...Bd7. Каков решающий за-
мысел белых?
Усиление позиции тяжелых
фигур - 21 .ЩЪ7 ^f8 22.Hg4!
Грозит 23.Sf4+ Sf6 24.Ш6+
®:f6 25.Щдбх.
22...gf6. Как белые выиграли?
После 23.^:h6! черные сда-
лись.
Нередко в позициях с откры-
тым видом центра для прове-
дения атаки при разносторон-
них рокировках применяются
жертвы материала. Иногда даже
угроза жертвы ускоряет атаку.
Рассмотрим характерные при-
меры.
9. Кавалек-Ларсен, 1979
1.?
Какое решение приняли белые?
Практически вынужденное и
единственное - 1.h4! На 1.^h4
было бы 1...<1:е4!
«Черные, конечно, не могут
брать слона: после 1...hg 2.hg
белые получают матовую атаку
по линии «h». С другой стороны,
слон стоит под ударом, и сколько
ходов это будет длиться - трудно
сказать; такие слоны имеют хо-
рошие нервы» (Л. Кавалек).
1...<2ud4 2.ffi:d4 Ь5.
Как поступили белые?
90
Ничего не обещало З.е5 ввиду
3...de4.ffi:e5 Sa7!
Последовало З.ЩЯ2! с угрозой
4.е5.
3...фЬ7. Что делать дальше?
Продолжать пешечный штурм
-4.д4.
4...Ь4. Оцените 4...^ас8.
«Я считал, что черные сыграют
сперва 4...Sac8, и приготовил
5.Sd3. Например: 5...b4 6.^:f6
^:f6 7.4^d1, и благодаря осла-
блению черных на 12-м ходу бе-
лые успевают провести д5» (Л.
Кавалек).
5.^rf6	б.<£е2 ЩГс5
7.Щд2 дб 8.д5 hg 9.hg Фд7.
Белые вскрыли крайнюю вер-
тикаль, но черные защитились
и сами готовы контратаковать
путем а5-а4.
Что в ответ предприняли бе-
лые?
Тонкое Ю.^ЬЗ! «Этот ход вы-
бивает у черных все козыри и
убивает «две птицы одним кам-
нем»: белые хотят перевести
тяжелые фигуры на линию «h» и
одновременно провести f5-f6»
(Л. Кавалек).
1О...йас8. Какой маневр пред-
приняли белые?
Перевели коня в центр -
11.£к1 gc712.<^d3.
12...lWd4. Как поступили бе-
лые?
Протаранили позицию черных
ходом 13.f 5!
13...ndc8. Что было бы на 13...
ef?
В этом случае после 14.ef ^:f3
15.ШЗ gf 1 б .gf4 Ща7 17.<&Ь4 у
белых выиграно.
14.f6&c2 15.ЩГЫ а5 16.^h7
£:f617.gf ЩМб.
Как белые выиграли?
Последовало решающее
18.е5! de (или 18...ffi:f3 19.Hh8+
с матом; 18...^:f3 19.ef ф:Ы
2O.Sd:h1, и мат на h8) 19.ф:Ь7
е4 2О.2=Ш, и черные сдались.
Эффектно провела атаку луч-
шая шахматистка мира в следую-
щей партии.
10. Ю. Полгар-Смирин, 2001
1.?
Какое решение приняли белые?
Возможно, конечно, 1.е5, но
это упрощает игру после 1...de.
Белые начали с тарана пешкой
«h» -1 .h4!
1...Фд4. Оцените 1...h5.
Ослабляет позицию короля. На
это неприятно 2.f5! Например:
2...фд7 3.<^d5 Фе5 4.£b5 £d7
5.^:сб ^:сб 6.<£:е5 de 7.Щ/СЗ+-.
Что в партии предприняли бе-
лые?
Жертву качества после 2.h5!
<£:h5 3.^:h5!gh.Теперь черный
король лишен прикрытия. К тому
же на доске разноцветные сло-
ны, что только усиливает атаку.
Как поступили белые?
91
Уничтожили пешку h5 и акти-
визировали ферзя - 4.ffld5 Sc8
5.Щ/:Ь5.
5...фд7 б.е5 Щ/е8. Черные го-
товы к контригре после 7...de, за-
тем f6 или к вскрытию линии «е»
- 7.ed ed. Белые начеку.
Как они ответили?
Отступили ферзем - 7.ЩЪЗ!
7...И6. Каков следующий ма-
невр белых?
Усиление позиции слона -
8.£d3 <1Ь49.£е4.
9...еб. На 9...d5 достаточно
10.<l:d5 <l:d5 11 .ЩЯ5+-.
Как белые выиграли?
После 1O.f5! S:c3 11.f6 Щ/Ь5
12.ШдЗ черные сдались.
11. Авербах-Петросян, 1961
1.?
Какое решение приняли белые?
Пожертвовали пешку - 1.h4!
ф:с4 2.ф:с4 Ьс.
«В подобных позициях, где ос-
новная задача белых состоит в
том, чтобы опередить противни-
ка в атаке, пешки считать не при-
ходится» (Ю. Авербах).
3.h5 ФЬ8. На 3...<21:h5? решает
4J=£:h5! gh 5.Щ/д5 с матом.
Как поступили белые?
Конечно, не взяли качество, а
вскрыли линию «h» - 4.hg fg.
5.<lh3 Se8 (на 5...<lbd7 не-
приятно 6.<lg5) б.Щ/е2 еб. Чер-
ные готовы вернуть пешку.
А что думают белые?
Мысли белых только об атаке.
Поэтому 7.д4!
7...<lbd7. Каков дальнейший
замысел белых?
Продолжение пешечного
штурма - 8.f4 ЦУа5 9.f5I?
Смелое решение. Конечно,
белые могли не спешить и рас-
смотреть, например, 9.<1д5. Ход
в партии требует от черных весь-
ма точных решений и не удиви-
тельно, что они растерялись.
9...2=£аЬ8?! Проанализируйте
9...ef10.gf<&e4.
«На это я собирался ответить
11.fg! <1x3 12.gh+ и на 12...ФГ7
(12...®:h7 13.Щ/С2+) - пожерт-
вовать фигуру: 13.Щ/Х4+ <ld5
14.<lg5+ Фе7 (14...фдб 15.gdf1)
15.She1+ ®d8 1б.Щ:сб g:e1
17.ЦУ:а8+ Фс7 18.4У7! с выгод-
ными для белых осложнениями.
Однако, играя 17...фе7 18.ffi:h8
Щ/с7+ 19.<3?d2 Ща5+, черные вы-
нуждали ничью вечным шахом»
(Ю. Авербах).
Что в партии сделали белые?
Вскрыли линию «f» и нанесли
удар в центре - lO.fg hg 11 .е5!
Оцените теперь 11 ...de.
На это последует 12.Щ/с2! ®f7
13.<^g5+ Фе7 14.Щ/:дб, и если
14...ed, то 15 Лх!4 <1е5 16.ge1! с
идеей 1б...<1:дб 17.й:ебх.
11 ...2=£:Ь2!? Черные идут на
крайние меры.
Как ответить белым?
92
Конечно, не 12ДЩ:Ь2 из-за
12...gb8 13.Щ/С2 (13.Щ/а1 de)
13...ffia3+ 14.Ф62 ЛЬ2, выигры-
вая ферзя.
Последовало 12.ф:Ь2 ЙЬ8+
13.Фс2 <2\d5 14.Щ:с4, и нельзя
14...<2s:c3? ввиду 15.Щ/:еб+ <X>h7
1б.<3д5х.
14...д5 15.Sd3 <^Ь4+ 16.®d1
d517.Bb3c5.
Что было бы на 17..&Х13?
«На это решало 18ДШс2.
Например: 18...<£}7:е5	19.de
Ф:е5 20.{U>:d3 Щ:сЗ 21.Щ/дб+
Фд7 (21...ФЬ8 22.&д7+ ф:д7
23.<2ig5+)	22.Щ:еб+	®h8
23.ф:д7+ Ф:д7 24.Щ)е7+ Фд8
25.Щ:д5+ ®f8 2бЛА+.
18.ЩЫ с4. Как белые выигра-
ли?
После 19.Щ/с1! черные сда-
лись.
1.7
Хотя у белых нет чернопольно-
го слона, они быстро захватыва-
ют инициативу.
Счего они начали?
С точного 1 .д4!, ибо после 1 .h4
h5 черные воздвигали заслон.
1 ...Щ/а5 2.h4 еб.
Оцените 2...h5.
Это позволяло белым после
З.д5 <ie8 4.f4 и затем f5 получить
явный перевес.
Как в партии сыграли белые?
Отвели коня из центра на слу-
чай возможного е5 и укрепили
пункт сЗ - 3.<21de2!
Слабее З.д5 hg 4.hg <2\h5 5.f4
Щ/с5 с угрозой б...е5.
3...gc6 4.д5 hg 5.hg <3h5 6.f4
Sfc8.
Что предприняли белые?
Конечно, не 7.f5? ef 8.<2id5 из-
за 8...(Щ:а2!-+.
Последовало профилактиче-
ское 7.ФЫ1
7...ЩЪб 8.Wf3 Пс5 9.ЩМЗ.
Попробуйте оценить 9.f5.
Как указывает Р. Фишер, до-
статочно хорошо выглядело бо-
лее очевидное 9.f5, но черные
могли упорно обороняться: 9...ef
10.S:h5 (плохо 10.<^d5 U/d8 11.ef
£:f5 12Л:Ь5? из-за 12...S:c2!)
1O...gh 11.^4 &c3 12.bc &c3
13.(U/:h5 S:b3+ 14.cb ЩеЗ.
9...^?:сЗ. Оцените 9...^5c6 и
«Безнадежно для черных
было 9..Л5сб 1O.f5! ef 11.&h5!
gh 12.ef. Ход 9...S8c6 вел к по-
тере качества после 10.4^a4.
К быстрой развязке приво-
дило и 9...^f8 1O.f5! ef 11.4У15
Щ/de (если 11...fe, то 12.ffi:e4
^>f5 13.(Ui:f5, выигрывая фигу-
ру) 12.&h5! gh (или 12...&d5
13.&:d5 gh 14.ef) 13.<tf6+ Фд7
14.fflh3» (P. Фишер).
10.<2\:c3	(10.bc?	^b5-+)
10...<2jrf411.ffif3<ih5.
Плохо 11 ...e5 из-за 12.<ie2!
Что в партии сделали белые?
93
Провели типичную жертву ка-
чества - 12.&h5! gh 13.Щ:Ь5.
13... Фе8. Проанализируйте
13..S&f8.
Это приводило к мату по-
сле 14Ж8+ Фе7 15.ffif6+
Фе8 16.ПК1 ФЬ5 17.£:еб! fe
18.Щ/:еб+Фс18 19.Sh8+.
Что в партии предприняли бе-
лые?
Последовало 14ДЩК6! ^:сЗ
15.Ьс (не допуская 15.Sh1 (U/d4)
15...&СЗ.
«В случае 15...Щ/еЗ 16ЛЫ
Щ:сЗ 17.дб Щ)д7 18Ш2! у бе-
лых решающая атака» (Д. Брон-
штейн).
Как завершилась борьба?
После 1б.дб1 fg 17.gh1 Ш4
18.ffih7+ черные сдались. Еще
проще 18.ф:еб+.
ФИГУРНО-ПЕШЕЧНАЯ АТАКА
Нередко в атаке при разносто-
ронних рокировках фигуры игра-
ют главную роль, а пешки - вспо-
могательную. С помощью тарана
пешкой вскрывается одна из ли-
ний, а в образовавшиеся бреши
в позиции соперника врываются
фигуры сильнейшей стороны.
Начнем с нескольких простей-
ших и типичных атак.
13. Васкан-Серебряков, 1965
Как поступили белые?
Вскрыли с помощью пешечно-
го тарана линию «h» -1 ,h4 <&d7?l
(необходимо было 1 ...<2vb3+ 2.аЬ
h5) 2.h5.
2...Sfc8 3.hg hg?!
Что было лучше?
Правильно было 3...<\ЬЗ+ 4.аЬ
fg с возможностями защиты.
94 -------------------------
1.?
4.фЬб фЬ8.
Как ответили белые?
Последовало 5.&f8! (осво-
бождение линии) 5...<\ЬЗ+ б.аЬ
S:f8.
Проигрывало и 6...<£>.*f8 вви-
ду 7.Л:И8+ <&g8 8.ffih6+ Фе8
9.2:д8х.
Как белые завершили борьбу?
После 7.g:h8+I (устранение
защиты) 7...Ф:Ь8 8.ЩЪб+ Фд8
9.<2id5l черные сдались. Напри-
мер: 9...ffld8 (9...<^:d5 10ЛЫ+-)
10.<2r.f6+ ef 11 .Sh1 с матом.
14. Яновский-Чигорин, 1905
1.?
Сильный центр и активная по-
зиция фигур позволяют белым
провести стремительную атаку.
С чего они начали?
С хода 1 .е5!, оттесняя фигуры
черных от короля.
1 ...<&е8. На 1 ...<2id5 было бы то
же, что и в партии.
А что именно?
Последовало неприятное
2.&д5!
2...дб З.^еЗ аб 4.0-0-0
Какое решение приняли белые?
Сигналом к атаке послужило
5.h4l
5...ф:сЗ б.Ьс <&:с4 7.Щ:с4
®d5.
Стремления черных понятны -
упрощение позиции.
А что планируют белые?
Белые сохраняют ферзей и
готовы отдать любую из двух
пешек: а2 или д2. Последовало
8.ffld3!
8...f6. Брать пешки опасно вви-
ду 9.h5! с решающей атакой.
Что предприняли белые?
Разрушающую жертву фигуры
- 9.<2\:h7! Ф:Ь7 10.h5.
10...f5. Как ответили белые?
Вскрыли линию «h» - 11.hg+
Ф:дб 12.gh6+ ®f7 13.gh7+
Фд8 (13...-ag7 14.&h6 Sg8
15.ЩдЗ+-) 14.gdh1.
У черных уже не видно хоро-
ших защит. А вскрытие линии «д»
лишь ускоряет развязку.
14...Щ/:д2. Что сделали белые?
Перебросили ферзя на коро-
левский фланг - 15.®d1!
15...<ig7	16.S7h2 Щсб
17.£d2b5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перестройка ладей на ли-
нию «д», а ферзя на линию «И»
- 18.Пд1 ffie8 19.ghg2 Sf7
2O.ffih5 фЬ7.
Как белые выиграли?
После 21.ПК2 ф№ 22.Щ/д5!
Фд8 23.ЩЪ6 ф78 24.&д5 чер-
ные сдались.
15. Церулли-Ганперини, 1967
1.7
С чего начали белые?
С типичного 1.h4 с целью
вскрытия линии «И».
1...<2s:d4 2.&:d4 Нс8 З.фЬЗ
Ща5 4.0-0-0 Ь5?
Что было правильно?
Необходимо было 4...h5, пре-
пятствуя вскрытию линии «h».
Как в партии ответили бе-
лые?
Последовало 5.h5!, предлагая
жертву пешки. Оцените 5...£\Ь5.
На это решало 6.ф:д7 Ф:д7
7.д4 <2>f6 8.fflh6+ Фд8 9.<id5+-.
5...Ь4 6.<&d5 <2\:d5 7.ф:д7
Ф:д7.
Как поступили белые?
Осуществили промежуточное
8.hg! <Sf6. Оцените 8...hg.
Проигрывало после 9.ЩЛ16+
ФГб 10.&d5 Щ/Ьб 11.U/f4+ Фд7
12.2^dh5! gh 13.Щ/д5+ с матом.
95
9.ЩК6+ фд8.
Как белые выиграли?
После 1O.S:d6! черные сда-
лись. Защиты нет - 1O...ed 11.gh+
®h8 12.©:f6x или 10... феб
11 Л:еб! fe 12.£:еб+ ®h8 13.g7x.
16. Ренман-Беккер, 1975
Как белые начали типичную
атаку?
Протаранили позицию черных
- 1.Ь4 Пс8 2.фЬЗ а5 3.h5!
Типичная жертва пешки, но
черные ее не приняли: слишком
велика опасность атаки после
3...<2}:h5 4.g4 и ФЬб.
3...<2vd4. Заслуживало вни-
мания З...а4!?, отвлекая слона с
диагонали а2-д8. Следует поча-
ще прибегать к жертвам пешек,
если они останавливают или за-
медляют атаку. Нужно учитывать
и эффект неожиданности подоб-
ной жертвы для соперника, на-
строившегося на атаку.
4.^:d4 а4 5.^d5 еб. Слон
пойман?! Что же не учли черные?
Промежуточное 6.hg! Если те-
перь 6...ed, то 7.gf+ ®:f7 8.<i:d5
- у белых за фигуру две пеш-
ки, сильная атака и множество
угроз. В случае 6...fg следует
7.&:f6 £:f6 8.ffih6 £g7 9.®:h7+
<3?f7 10.Sh6!+- (Я. Нейштадт).
6...hg. Теперь надо не дать
черным опомниться и подклю-
чить к атаке... А что именно?
Ферзя ходом 7.Щ/д5!
7...е5. Как белые выиграли?
После 8.££h8+! <2?:h8 (или
8...£:h8 9.ffi:g6+ £g7 10.Щ7+
и 11.gh1+) 9.^:f7 черные сда-
лись. Интересно, что «пойман-
ный» слон нанес решающий
удар.
И наконец еще один типичный
пример атаки при фианкеттиро-
ванном слоне д7.
17. Ласкер-Видмар, 1909
1.е4 е5 2.£rf3 <2кб 3.£Ь5 d6
4.d4 £d7 5.<2\сЗ ed 6.&:d4 дб.
Развитие слона на д7 ослабляет
позицию рокировки ввиду ак-
тивного плана белых. Какого?
Агрессивный план нам изве-
стен: 7.феЗ Фд7 8.Bd2
9.f3 (отражая 9...<£^д4) 9...0-0
10.0-0-0.
1О...аб?! Черным, возможно,
стоило пойти на обострение и
выиграть пешку после 10...<2vd4
11 .£:d4 <2уе412.fe £:d413.ffi:d4
Ф:Ь5. Однако после 14.h4! ^d7
15.<2id5 f6 16.h5 инициатива
была бы у белых.
11.£e2b512.h4&e5.
Как продолжать наступление?
Сначала разменять черно-
польных слонов -13.^1161
13...<ic4?! Видимо, лучше
было 13...Ь4. Оцените 13...С5.
На это было бы 14.ф:д7
cd 15.<£:f6 de 1б.Щ/х1б+- или
14...ф:д7 15.^ЬЗ и 1 б.Щ/:бб ±.
96
14.^:c4bc.
Как поступили белые?
Предложили жертву пешки -
15.Н5!
15...С6. Д что на 15...^\h5?
Это проигрывает вви-
ду 1б.ф:д7 Ф:д7 17.д4
18.ЩЖ6+ Фд819.д5 <&h5 20.<id5
n21.S:h5!+-
1б.£:д7 Ф:д7 17.hg fg
18.<^de2. Начинают сказываться
пешечные слабости.
18...Sf7 19.ЩШб ВЬб
20.Ш4С5.
Чем ответили белые?
Промежуточным 21.&d5!, и
все стало ясно.
21...ЩЬ7 22.ЩсЗ Saf8.
Как завершилась борьба?
После 23.€rf6 S:f6 24.gd6
черные сдались. Грозит размен
на f6, затем удар на h7 или дви-
жение пешки «е».
В следующих партиях атаки не
столь шаблонны и требуют бо-
лее творческого подхода.
18. Боголюбов-Тарраш, 1923
1.?
Используя пространственный
перевес, белые приступают к ак-
тивным действиям. Каким?
Последовало 1.е51<^д8.
Оцените 1 ...de 2.de Qg8.
На это решало 3x5! Ьс (грози-
ло 4.сб) 4.фЬ5+-.
2.^d3 ^Ь7. Какое решение
приняли белые?
Разменять слонов и захватить
центральное поле е4 - З.ф:е41
^:е4 4.<2i:e4.
4...ffic8. Перебрасывая ферзя
на аб. Как отреагировали белые?
Ходом 5.Щ/С2! укрепили пешку
с4 и взяли под контроль важную
диагональ b1-h7.
5...Ща66.фЬ1 Sad8.
Что предприняли белые?
Таран пешкой «h» - 7.h4! Гро-
зит 8.<2\eg5+ <3?h8 9.е6!
7...ФК8 8.h5 de 9.de Ь5 10.cb
Щ/:Ь5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Последовало 11.hg fg
12.<£}h4!, и белые фигуры набро-
сились на черного короля.
12...<i:e5. Оцените теперь
12...ЩЬ6.
На это могло последовать
13.е6! Щ:еб (13...&df6 14.<i:g6+
ФЬ7 15.<ig5x) 14.<£g5 hg
15.<&g6x.
13.&:e5 ф:е5 14.&:дб+ Фд7
15.<2uf8S:f8.
Как белые реализовали мате-
риальный перевес?
Они не стали беспокоить чер-
ного короля и активизировали
свои фигуры, переводя их на
ферзевый фланг.
16.Sh3! <af6 17.Sb3 Щ>аб
18.4^с5 (Шсб 19.Se1, и черные
сдались. На 19...®d6 решает
2O.f4! ^rf4 21.£je6+.
97
4 — 794
Не раз мы уже видели, как одна
из сторон запаздывает с актив-
ной контригрой на противопо-
ложном фланге. Поэтому встре-
чаются случаи, когда приходится
контратаковать в центре или на
том фланге, где играет против-
ник. Борьба обычно сложна и не-
предсказуема. Возможны и обо-
юдные ошибки. Все зависит от
изобретательности и фантазии
игроков. Вот как играли великие
шахматисты более 100 лет тому
назад.
19. Стейниц-Чигорин, 1892
1.?
Какое решение принял первый
чемпион мира?
Последовало 1 .h4 с намерени-
ем вскрыть линию «h». Белый ко-
роль в центре расположен впол-
не надежно и спешить с длинной
рокировкой пока не следует.
Если же 1.0-0, то 1...<£У4 с даль-
нейшим f5 или d5 с контригрой.
1 ...<2\е7?! Черные готовят d5 и
допускают вскрытие линии «И».
Как показала партия - не луч-
шее решение. У них был выбор:
1) 1...<2tf4!? 2.g3 <2М15, препят-
ствуя движению пешки «h»; 2) 1 ...
h6 2.h5 g5 3.<^f5 или 3) 1 ...f5 2.ef
gf 3.d4! с перевесом у белых, но
острой игрой.
2.h5 d5 3.hg fg. Оцените 3...hg.
На это неверно 4.ed?! вви-
ду 4...<&d5 5.<^:d5 ®:d5 6.£h6
£:h6 7 Л:Нб Фд7 8.®d2 <2tf4 (M.
Чигорин). Правильно не вскры-
вать центр: 4.Щ/е2, 5.^d2 и
6.0-0-0±.
Что последовало в партии?
Черные ослабили диагональ
а2-д8. Поэтому было сыграно
4.ed! <2vd5 5.&:d5 B:d5 б.ФЬЗ.
Теперь связка и открытая линия
«h» определяют перевес белых.
б...Щсб 7.Ще2 (препятствуя
е4) 7...£>d7. Чигорин считал, чтб
надо играть 7...а5 8.а4 Щ/Ьб. Но и
здесь после 9.Щс2 <3?h810.феЗ у
белых перевес.
8.£еЗ <£>h8 9.0-0-0 gae8.
Черные готовят перевод <У4-
d5. Белый ферзь стоит неудачно.
Что делать?
Отойти ферзем - 10.ЩТ1! Если
10...<У4, то можно действовать
по партии.
1О...а5. Пора и белым пред-
принять действия.
Но где именно?
В центре - 11.d4! с угрозой
12.d5 и не только...
11 ...ed 12.£\:d4 &:d4.
Проверьте и оцените
12...<&d4,12...&a6u12...We4.
Все продолжения проигры-
вали. Например: 12...<\d4?
13.Ш17+! <£>:h7 14.ЩЫ+ с ма-
том; 12...Щ/аб 13.&С4 Ща8 14.дЗ
угрозой 15.ЩЖЗ+- или 12...Щ>е4
13.£с2 Йд414.f3 ЩдЗ 15.<rf5 gf
16.S:d7+- (Я. Нейштадт).
98
Как белые завершили партию?
Решает 13.S:d41 с угро-
зой 14.2=£dh4. После 13...4^:d4
14.g:h7+l Ф:Ь7 15.ЩЫ + Фд7
16.&Н6+ <2*6 17.ЩЪ4+ фе5
18.®:d4+ черные сдались.
20. Купоросов-Юдасин, 1985
1.?
Не дожидаясь пока черные
организуют контригру по линии
«д», белые начали наступление.
1.Ь4$е7 2.®Ь2 Фс8.
Что сделали белые?
Благоразумно отступили -
З.£е21 В случае 3.gfd1?! Sd5
и далее J=£hd8 у черных появля-
лась контригра.
3...^d5. Каков последующий
замысел белых?
Усиление давления по линии
«с» - 4.Пас1 ®d8 5.Sc2 f5
6,gfc1 ^f6 7.ЩЪЗ.
7...Sg8. Как белые перестрои-
ли свои силы?
Сначала 8.<№1! Ще8 9.^f3
Sd8. А что было дальше?
Усиление давления на пункт Ь7
- 1О.Ь5<ае711.£<а5.
11 ...Sd6. Как белые выиграли?
С помощью комбинации:
12.<2>сб+! Ьс (12...фа8 13.<2\:е7
Ф:е714.&С8+ или 12...<&сб 13.Ьс
с неотразимой угрозой 14.С7+
Фа8 15.®:Ь7+! ф:Ь7 16.С8Щ+
®:с8 17.&С8+ S:c8 18.Л:с8х)
13.Ьс+ фс7 14.ЩЪ8+!! Черные
сдались (14...ф:Ь8 15.с7х).
21. Сабо-Бисгайер, 1955
1.?
У белых перевес в простран-
стве и выбор разных планов
игры.
Какой путь они избрали?
План с длинной рокировкой
после 1 .<2\е5 Щс7 2.0-0-0.
2...с5 3.Щ1еЗ b64.dcbc?l
Все же лучше 4...Щ/:с5 5.®:с5
Ьс, пытаясь защититься в худ-
шем эндшпиле. Теперь же белые
начинают атаку. Каким образом?
Последовало таранное 5.д4!
5...gb86.ghg1 ЩЬб.
Оцените 6...<&d7.
Проигрывало из-за 7.<&d7
£:d7 8.®d3+-
7.b3Sb7 8.g5&e8.
Что было бы на 8...<&h5?
В этом случае белые, играя по
черным полям, построят мато-
вую «клетку» - 9.® ЬЗ дб 10.<2\д4!
Фд7 11.<tf6 <&f6 12.ЩЬ6+ Фд8
13.gf+-.	. ,
99
Как белые завершили партию?
После 9.Ф:Ь7+! Ф:Ь7
1О.Щ1КЗ+ Фд8 11.2=£д4! черные
сдались. На 11..Тб последует
12.Hh4 fe 1З.дб с матом.
Стабильный центр - необхо-
димое условие атак при разно-
сторонних рокировках. Рассмо-
трим пять примеров на эту тему.
22. Спаский-Чебаненко, 1974
1.?
Черные надеются на двух сло-
нов и контригру на ферзевом
фланге.
А что предприняли белые?
Отдали и второго слона -
1.<&е4! <^:еЗ 2.1Ш:еЗ, рассчиты-
вая на преимущество в центре и
пространстве.
2...ffid5 3.£к3 Ша5 4.ФЫ сб.
Возникла сложная позиция с
взаимными шансами, где белые
кони не уступают черным сло-
нам.
С какого замысла начали бе-
лые?
С перевода коня на с5 - 5.<&е1!
&ебб.<ЗДЗ.
6...^ad8. А что было дальше?
Наступление на королевском
фланге - 7.Shgl ^c4 8.h4.
8...f6? «Вряд ли удачное реше-
ние, это добровольное ослабле-
ние королевского фланга лишь
облегчает белым развитие ак-
тивных операций на этом участ-
ке фронта. Следовало играть
8...Щ/С7, готовя подрыв с5» (Б.
Спасский).
Как ответили белые?
Вскрыли линию «h», жертвуя
пешку ради атаки - 9.h5! ^:d3
1O.g:d3fe11.hg.
Теперь в случае 11...ed
12.Щеб+ ФИ8 13.ПИЗ h614.<^е4
у белых неотразимая атака. А по-
сле 11...hg 12.de у черных много
пешечных слабостей и плохой
король.
11...Sd612.gh+ ФЬ8.
Как ответили белые?
Последовало 13.Щд5! с угро-
зой 14.Щ/:е7 и 14.<&е4.
13...Hff6	14.Пе1 gfe6
15.gdd1 Шс71б.аЗ Шс8.
Как белые выиграли?
Последовало 17.d5! cd
18.<&:d5 Щс5.
Как завершилась партия?
После 19.<2tf4! черные сда-
лись. Например: 19...2=£h6 20.<2^h5
Sdg6 21 .Hd8+ Ф:И7 22.ЩТ5, за-
тем <2\g7 и ЩТ8 с матом.
23. Тайманов-Рукавина, 1973
В этой сложной позиции белые
начали активную игру.
Каким образом?
Вскрыли линию «д» - 1.д5 hg
2.&д5.
2...Ф^8. На 2...дб неприятно
ЗЛе5+.
3.Seg1 <2\се8 4.<1се2 Ьб
5.ФЫ.
100
1.?
Полезный ход перед проведе-
нием важного плана.
5...gh6. Понятно, что нель-
зя 5...^:h3 из-за 6.Sh1 Щ67
7ЛдЗ+-.
Каков дальнейший замысел бе-
лых?
Подготовка и проведение
пешечного прорыва в центре
- 6.f3! <ah7 (6...^:h3 7.е4+-)
7.g5g3 Феб 8.Щс2 фд8 9.е4!
de lO.fe.
Намеченное осуществлено и
черные попадают под сильный
прессинг. У белых мощный центр
и фигурное давление на коро-
левском фланге.
10...<^f8. Как ответили бе-
лые?
Укрепили центр ходом
11.Щ/С31 и усилили давление на
пункт д7. Грозит 12.d5.
11 ...f6. А что было теперь?
Другой прорыв -12.е51, ибо на
12...fe 13.de ®d7 следует 14.<^d4
с неотразимой атакой.
12...Щ>е7	13.&:еб ^:еб
14.Щ:сб gd8.
Как ответили белые?
После 15.фс4 fe 16.J=£g6l
Sd6 17.Щс8 черные оказались
«связаны по рукам и ногам».
17...&g6 18.S:g6 ®f7.
Как белые реализовали пере-
вес?
Последовало 19.S:e6! Ж:еб
20.de д5 21.<2\d4 <£д7 22.а4, и
черные оказались в цугцванге.
Ходы пешками скоро кончаются.
22...аб 23.£d5 Ь5 24.а5 Ь4
25.фЬЗ д4 26.hg, и черные сда-
лись.
24. А.Петросян-Гусев, 1968
1.7
Опередив противника в разви-
тии, белые начинают подготовку
к активным действиям.
1 .f3 Ь4 2.£}d5 <i:d5 3.ed а5.
Что дальше планируют бе-
лые?
Пешечный штурм при под-
держке фигур - 4.д4! фЬ7 5.<3f5
&f66.h4.
6...ffid7. Упорнее было 6...<2id7
7.д5 фе7. Но черные хотели за-
труднить д5. Они не учли силь-
ного ответа белых.
Какого именно?
Последовало 7.фд5! ®d8
8.ge1 <2\d7.
У белых достаточно сил для бы-
------------------------------------------------------------- 101
строй атаки. Все решает своевре-
менное подключение ферзя.
С чего начали комбинацию бе-
лые?
С неожиданного перекрытия
9.££е71! Если теперь 9...^:е7
1О.£:е7 Ще8, то 11ДШд5 дб
12.ЩК6 gf 13.gf с матом.
9...<£>h8. А что было бы на
9...&С8 10.&Ь5<£е5?
В этом случае решало новое
перекрытие 11.^:f6 gf 12.^d7!
(сохраняя коня f5) 12...^:d7
13.&d7 ffi:d7 14.(Wh6 с матом.
Как белые завершили партию?
После 1O.S:d7l (устранение
защиты) 1О...ф:Ь2+ 11.ф:Ь2
ffi:d7 12.&f6! черные сдались.
На 12...Нд8 завершает борьбу
13.ЩЪб.
Еще более сложный план атаки
провели черные в следующей
партии.
25. Нейштадт-Котов, 1956
1...?
Попробуйте найти план ата-
ки за черных.
Последовало 1...Ь5. «Начало
сложного плана, приводяще-
го, в конце концов, к торжеству
стратегии черных. Цель его -
вскрыть вертикали «Ь» и «с», а
также диагональ а1-Ь8 для сло-
на д7. Достигается это в несколь-
ко этапов.
1. Ходом Ь4 отбрасывается
конь сЗ, защищающий централь-
ные поля d5 и е4» (А. Котов).
2.<if 1 Ь4 3.<2\е2. Каков следу-
ющий этап плана черных?
2. «Посредством сб меняется
пешка d5 и вскрывается линия
«с» (А. Котов).
З...сб! 4.с4. Оцените 4.dc.
На это следует 4...Щ:сб с непри-
ятным давлением на пункт е4.
Если 5.Щ:бб, то 5...ffi:d6 6.S:d6
<2у.е4 7.gd7 4У5 с явным пере-
весом у черных.
4...bc 5.dc (Ш:сб б.<£:сЗ.
Как ответили черные?
Конечно, б...йаЬ8!, не допу-
ская 7.ffi:d6? из-за 7...Щ:сЗ.
7	.£}дЗ. Каков следующий за-
мысел черных?
Сосредоточение тяжелых
фигур на линии «Ь» - 7...^Ь4
8.Sd2gfb89.gc1 ЩЪ7.
1О	.йсс2. Каков следующий
этап плана черных?
Поясняет гроссмейстер А. Ко-
тов: «Ходом 1O...d5! уничтожа-
ется пешка е4, что дает черным
возможность продвижения е4,
после чего слон д7 на свободе».
11	.ed (упорнее было 11.фс5).
Как ответили черные?
Намеченным 11...е41, высво-
бождая слона д7. Брать на е4
нельзя из-за падения пункта Ь2.
12	.Щ>е2 <^e:d5 13.£}d1 ^d7
14.ЙС4 S:c4 15.ffi:c4 <£j:e3
1б.&:еЗ &:Ь2 17.ЩЪЗ £g7
(хорошо 17...фе5 или 17...фсЗ)
18.&d7.
102
Проигрывает. Однако и энд-
шпиль после 18ДЩ:Ь7 ££:Ь7+
тоже безнадежен.
Как черные выиграли?
После 18...®:d7 19.Щ:Ь8
ffid3+ 2О.Фс1 (20.<£с2 ЩкПх)
2О...(Щ:еЗ+ белые сдались.
26. Гипслис-Бельчик, 1981
1.?
Белые опередили черных в пе-
шечном наступлении. В чем за-
ключается их замысел?
В таране крайней пешкой и
подключении фигур. Последова-
ло 1.h5l
1 ...®h8. «Черные убеждаются,
что запланированное 1...феб ве-
дет к немедленному проигрышу
ввиду 2.h6! дб З.Щ)д5!, и слабость
черных полей королевского
фланга оказывается решающим
обстоятельством. Конечно, 1...
h6 затормозило бы надвижение
белой пешки «h», но тогда белые
вскрыли бы игру в зоне черного
короля путем 2.g5! ^f5 3.gh и
т.д.» (А. Гипслис).
2.h6 дб З.Щд5 <^д8 4.<^е4
Щс7.
Что предприняли белые?
Захват диагонали а2-д8 после
5.!&с4!, не давая Феб.
5...Ь5. Как ответили белые?
Конечно, не 6.^d5? из-за
б...<^Ь4! и пункты с2, и d5 неза-
щитимы.
6.&d8	<2vd8	(6„>:d8
7.£:f7+-) 7.£d5 ФЬ7.
«На 7...<^еб белые сыграли бы
8.Ще31, сохраняя в силе все свои
угрозы» (А. Гипслис).
8.Sd1 &:d5. Оцените 8...^с8.
На это сильно 9.<2ibc5! <&еб
(или 9...£:d5 1O.S:d5 <^еб
11.Щ:е5+-) 1О.ф:еб Ф:е4 11.Ь4!
ФТЗ 12.gd7+-
9.&d5 <ie610,®d2 ЗД4?!
Упорнее было перейти в энд-
шпиль - 1O...Sd8, но после 11.д5!
у белых явный перевес.
11.Hd7 Щс4.
Что предприняли белые?
Зажим 12.д51 Теперь невы-
годно 12...ЩП+ 13.ШМ1 ffi:d1+
14.<2?:d1+-.
12...йс8. А что было дальше?
Последовало 13.<^d6l ®f1+
14.ffid1 <23d3+ (или 14...<ае2+
15.®d2!+-) 15.®d2 Bg2+
16.®:d3e4+.
Как белые выиграли?
После 17.ф:е41 f5+ черные
сдались, не дожидаясь ответа
18.®d5.
Открытый или полуоткры-
тый вид центра и разносторон-
ние рокировки ведут к интерес-
ным атакам на короля. В таких
случаях важен каждый темп.
Рассмотрим четыре типичных
примера. Начнем с простой си-
туации.
103
27. Толуш-Ниемела, 1959
1.?
28. Кобалия-Попов, 2002
1.?
Белые опередили черных в
развитии атаки. Черные еще не
успели вскрыть центр к своей
выгоде.
Как поступили белые?
Последовало 1.&:f6! <&Л6
2.д5, что приводит к вскрытию
игры на королевском фланге.
2...&е4 3.<&:е4 de 4.Щ:е4 cd.
На 4...Щ/:а2 было бы то же, что в
партии. Что имеется в виду?
Конечно, промежуточное
5.^d3, вызывая ослабление
черного короля.
5...дб? Упорнее было 5...®f5,
отражая матовые угрозы.
Как в партии ответили бе-
лые?
Включили в атаку одну «лоша-
диную силу» - 6.4^е5!, и все ста-
ло ясно.
6...de. Как завершилась борь-
ба?
После 7.<2tf7l фаЗ (или 7..W5
8.<2vh6+) 8.Щ:дб+ <X>f8 9.ЩЯ6!
черные сдались.
Куда более сложной оказалась
атака в следующей партии.
Белые умело сочетают пешеч-
ный штурм и фигурное давле-
ние.
Что они предприняли?
Последовало 1 .f4 <21f7 2.фс4,
усиливая давление по важной
здесь диагонали а2-д8.
2...^d7. На 2...d5 неприятно
З.^ЬЗ с идеей f5.
Как поступили белые?
Черные укрепились и спешить
белым не следует. Полезно про-
филактическое З.&ЬЗ!
З...ДаЬ8?! Какую профилак-
тику следовало сделать чер-
ным?
Отвести короля - 3...<3?h8, что-
бы на 4.f5 ответить 4...е5.
Что в партии сделали белые?
Последовало, конечно, 4.f5 ef
(4...е5? 5.дб+-) 5.<2к5! Сила бе-
лых слонов исключительно ве-
лика!
5...ЛЬ5 б.а4 g:b3. Пытаясь
как-то освободиться, черные
жертвуют качество. Не решало
проблем 6...ЙЬ6 из-за 7.£>еб!+-.
7.B:b3fg8.efgh.
Как ответили белые?
104
Изящным уколом 9.f6!, и нель-
зя 9...<£:f6 из-за 10.<£:d6.
9...hg lO.fe Se8 11.Щ1:дЗ. Те-
перь уже ферзь заменил другого
слона на диагонали h2-b8.
11 Плохо 11 ...S:e7 из-за
12.ЩЪ4.
12.Sdg1 g5. Как белые реали-
зуют перевес?
Последовала точная пере-
стройка пары Щ + <1 - 13.ffif3!
^дб 14.<&е4 &е7 15.<£:д5
<£:д5 1б.Э:д5.
16...gf7 17ДШсЗ Sg7 (грози-
ло 18Л:дб+!) 18.gf1 Щ/е7.
Как белые выиграли?
Атаковали ферзевый фланг
- 19.ga5 Фе4 2О.П:аб Ь5
21.ЩеЗ Щд5 22.Па8+, и чер-
ные сдались.
Интересно протекают атаки,
когда черные, вызвав продви-
жение белых пешек на королев-
ском фланге, эвакуируют своего
короля на ферзевый фланг, сде-
лав длинную рокировку. В этом
случае атакующая сторона долж-
на следить за обоими флангами.
29. Спасский-Глигорич, 1980
1.?
У белых два активных слона и
давление на пешку f7 по линии
«f». Но положение черных в цен-
тре вполне устойчиво. К тому же
они готовы вскрыть игру после
1...К6.
Что предприняли белые?
Нажим на пешку f7 путем
1 .ЩЬ5!, что сковывает силы чер-
ных, не давая им игры на коро-
левском фланге.
Оцените
Плохо из-за 2.ffi:f7! (устране-
ние защиты) 2...UlJ:f7 3.S:f7 S:f7
4.ф:еб+ Sd7 5.^x5 и 6.&:d7+-.
1...Hdf8. He делать же себе
дыру на f6 после 1...дб?!
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сдвоение ладей - 2.gf2 фЬ8
З.^аН.
3...&cd8 4.ФИ2 Ьб?! Осла-
блять короля, конечно, не следо-
вало. Оцените 4...f6.
Проигрывало ввиду 5.gf gf
6.fflh6 и 7.Ш6+-.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сковав черных на королев-
ском фланге, белые переносят
игру на ферзевый фла(нг. После-
довало 5.аЗ!
5...а5 б.сЗ ffld6.
Что делать белым дальше?
Перебросить ферзя на другой
фланг - 7.Bd1! для поддержа-
ния атаки.
7,..2=£е8. А как поступили бе-
лые теперь?
Вскрыли ферзевый фланг хо-
дом 8.Ь4!, жертвуя пешку.
8...ab 9.ab cb 10.cb <2^d4.
Почему плохо 1О...Щ:Ь4?
Ввиду 11.Sa2 <2кб 12.Ща1
------------------------------------------------------------ 105
ЩЬ5 13.ЛЫ ffi:d3 14.^f1 Щ/:еЗ
15Ла8+ ФЬ7 16.Шабх.
11.Па2 Щсб.
Что сделали белые?
После 12.£&:d4 ed 13.Ща1 ок-
купировали линию «а». Сразу на
12.Ща1 имелось 12...<&с2.
1З...йе7. Черные готовы укре-
питься после 14...ЩЪ7.
Как белые выиграли?
Последовало 14.На7! Щ/с2+
15.ФЫ ®:d3 1б.Эс1! (не выпу-
ская черного короля) 1б...<^сб
17.ga8+ ФЬ7 18.ШШ £}Ь8
19.фс8х.
По поводу следующей партии
Э.Гуфельд писал: «Играя с шах-
матным гением, всегда как бы
незаметно получаешь от него
заряд творческой энергии, стре-
мишься оказаться достойным со-
перником - нет, даже не сопер-
ником, а партнером в создании
художественного произведения.
В такую партию вкладываешь
вдвое, втрое больше сил и фан-
тазии, чем в обычную!»
30. Гуфельд-Таль, 1959
1.?
Каждая из сторон определи-
лась со своими планами: белые
наступают на королевском, чер-
ные - на ферзевом фланге. К
тому же черные готовы занять
форпост d4 конем.
Как поступили белые?
Защитили пешку а2 ходом
1.ФЫ!
1...<1Ь4. Оцените 1..&d4.
Не проходит ввиду 2.<X’d4 cd
3.<£Y5! (неудачно стоит слон на
еб) З...ФН8 4.<&h6 с сильной ата-
кой у белых.
2.&:Ь4 сЬ З.д5 Фд7 4.<£д4 f5.
Белые кони нащупывают сла-
бые пункты, а черные макси-
мально обостряют игру, не счи-
таясь с ослаблениями своего
короля.
5.gf. В случае 5.<^д:е5? ffid6 и
6...fe белые кони быстро «увяз-
нут».
5...ф:д4. Как ответили бе-
лые?
Конечно, б.&.д4, так как 6.fg
опровергалось ходом 6...Sf4!
б...Щ^б. Попробуйте опре-
делить, что лучше 7.^дЗ или
7,^h3?
Интересно здесь примечание
победителя партии: «Тут я по-
чувствовал некоторую неуве-
ренность. Вроде бы все делал,
как полагается, а каким образом
удерживать перевес, не видно.
Может быть, его вообще уже
нет и где-то с моей стороны до-
пущена неточность? Проверим:
7ЛдЗ £h6! 8.h5 £f4 9.Лд2 д5!
10.h6 ФИ8, и атака заходит в ту-
пик, а фигуры противника ожи-
вают. Как же добиться вскрытия
линии «h»?»
Последовало 7.5=£h3! «Взаимо-
106
действие фигур на шахматной
доске часто производит эстети-
ческое впечатление и без жертв.
Трудно было найти не этот ход, а
всю связанную с ним перестрой-
ку ладей, полностью устранив-
шую контригру черных на коро-
левском фланге» (Э. Гуфельд).
7...а5 8.h5 Ha69.hg hg. Линия
«h» вскрыта, но черные готовы
перевести вскоре вторую ладью
на линию «f» и усиливать давле-
ние.
Что же задумали белые?
Последовало 1О.2=£д2!, имея в
виду 10...ЩЯ4 11 .<^g5 gaf6 12.f3!
«Это позволяло белым нанести
последний мазок на картину вза-
имодействия, подключая к делу
еще и пешку, после чего созда-
валась учебно-показательная
ситуация: все белые фигуры уча-
ствуют одновременно и в атаке,
и в защите’» (Э. Гуфельд).
10...ЬЗ! 11 .аЫ Смело, не опа-
саясь вскрытия линии «а». Ко-
нечно, возможно и 11.cb. Но бе-
лые все хорошо рассчитали.
11...а412.<^h4 ab! Смелость в
ответ - черным не жалко и пеш-
ки дб. Ибо на 12...д5 или 12...Щ#7
неприятно 13Sf3l
Что в ответ предприняли бе-
лые?
Конечно, не 13.сЬ? из-за
13...Щсб! с угрозой 14...йа1+!
или сдвоением ладей по линии
13Л=£:дб! 2=£fa8! Понятно, что
не 13...®:f2? из-за 14.И:д7+!
Ф:д7 15.Щ/д4+ ФГ7 16.gf3+-.
Чем ответили белые?
Хладнокровным 14.сЫ
Что последовало на 14...Wf7?
Жертва в стиле самого М.Таля!
- 15.&д7+! ф:д7 16.<2tf5+ Фд8
17.Щ/д4+ Sg6.
Что имелось в виду дальше?
Конечно, 18.<^е7+! Фд7 (или
18...Щ:е719.Щ/:дб+ ЦУд 7 2(Шеб+
ffif7 21.Sh8+!) 19.<&:дб Щ:ЬЗ
20.4У.е5+ Ф*б.
Белые выиграли коня и быстро
его реализовали.
Каким образом?
21.Щдб+! Ф:е5 22.d4+! Чер-
ные сдались.
В заключение пять примеров,
где сильнейшая сторона для
проведения атаки при разносто-
ронних рокировках использова-
ла жертву материала.
Подобные жертвы необходимы
как для вскрытия важных маги-
стралей (вертикалей и диагона-
лей), так и для непосредственного
разрушения рокировки.
31. Геребен-Геллер, 1952
1...?
Это только кажется, что атака
белых будет опаснее. Черные,
играя далее агрессивно, не дают
белым передышки.
С чего они начали?
107
Последовало 1 ...Ь4 2.<£}е2
(или 2,<2yj5 ^:d5 3.ed <id7 + )
2...a5.
3.f4. Белые тоже настроены
агрессивно. Какой в ответ ма-
невр провели черные?
Перевели коня на с5 - 3...<^d7!
4.f5<^c5.
5.ffif3. Что было дальше?
Не спокойное 5...^d7, что
было возможно, а решительное
5...а4!
В случае 6.fe fe 7.ffig3 фЬ4
8.ЩЪ2 gf2 9.She1 ^g5+ чер-
ные выигрывали.
6.h4ab7.ab.
Как ответили черные?
Вторжением 7...Sa2! с угро-
зой Ща5 и ££:Ь2 с последующим
Ш/аЗ+ и Sa8 с матом.
8.fe fe 9.(ШеЗ Ща51О.с4.
Как черные продолжили атаку?
Жертвой качества - 10...&Ь2!
11.Ф:Ь2 Щ/аЗ+ 12.ФЫ Sa8
13.<^с1 Ща1+14.фс2.
Кажется, что белые отбились,
и их король выскользнет из-под
огня. Но у черных есть решаю-
щий ресурс. Какой?
Еще одна жертва качества
- 14...ga2+! 15.<^:а2 Щ:а2+
1б.фс1 <^:ЬЗ+ 17.Щ:ЬЗ Щ:ЬЗ.
У черных решающий перевес:
ферзь и две пешки за две ладьи
и плохой белый король.
18.Sd2 ЩсЗ+ 19.ЙС2 Щ1еЗ+
2О.фЬ2 ЩаЗ+ 21.<£>Ы ЬЗ
22.gb2 (ШЬ4 23.д5.
Как черные выиграли?
Подключили к атаке слона -
23...^d8! 2 4. gel фЬб 25.£h3
®f7 26.h5 &d4 27.g6+ hg
28.hg+ Фе7, и белые сдались.
32. Ган-Тарраш, 1892
1...?
Белые не успевают привести в
движение пешечный центр вви-
ду контрнаступления черных.
Каким образом?
Сначала 1...<ЗД51, имея в виду
2.е4 <2ib4 З.ЩЫ (иначе 3...£id3+
И4...4У2) З...С51 + .
2.<^е4. Как ответили черные?
Последовало 2...С5 3.ffid3.
А дальше что?
Штурмующее 3...C4I Но не 3...
cd+ 4.фЬ1 и нельзя 4...<\еЗ из-
за 5.ф:еЗ и 6.<2\:d6.
4.Ще2 f5 5.&:d6 B:d6. Грозит
б...<\еЗ с последующим f4.
б.е4. Что предприняли черные?
Прорыв 6...СЗ, после чего ата-
ка неотразима. Далее было 7.Ьс
Щ/аЗ+8.фЫ Эе69.фа1.
Как черные завершили борьбу?
На 9...gb6 или 9...ga6 защи-
щало 1О.фс1 или 1О.фе1.
Последовало 9...<2\Ь4! Если
теперь 1О.сЬ, то 1O...gc2 или
1О.фс1 Щ:сЗ+ 11.ФЬ2 4к2+
12.ФЫ gb6-+.
lO.^el &сЗ 11.^x3 (Ш:сЗ+
12.ЩЪ2 <&с2+ 13.ФЫ Sb6
14.Щ:Ьб^аЗх.
108
33. Моисеев-Панов, 1955
1...?
Центр носит закрытый харак-
тер, и игра переносится на флан-
ги. Что сделали черные?
Пожертвовали пешку, вскрыв
линии «а» и «Ь», - 1 ...Ь5! 2.сЬ
(или 2.<&де2 Ьс З.Щ:с4 2417 + )
2,..аЬ ЗЛШ:Ь5.
Здесь черные могли сыграть
3...<Sa6 и 4...<21ас7, сохраняя ини-
циативу. Однако последовало
З...фд5, что позволяло белым
путем 4.ф:д5 Щ/:д5+ 5.Sd2 и
6.<2\h3 развить свои силы.
4.Ш371 <£аб 5.ф:д5 Щ:д5+
6.©d2 Щ|дб 7.Щ>с2 ®f7 8.аЗ
24б9.^де2?
«Это означает переход к пас-
сивной защите. Необходимо
было 9-<М13! Sfb8 10.<£g5 ®Ь7
11.Shf1, имея в виду f4. Развер-
нулась бы обоюдоострая борь-
ба» (В. Панов).
9...££fb8 10.<2л4. Правильно
ли это? Как ответили черные?
«Стремясь к упрощениям, бе-
лые еще больше ослабляют свою
позицию. Лучше было 10.24)3 и
11.2^де4, занимая важный цен-
тральный пункт е4 конем, а не
пешкой» (В. Панов).
После 10...<4е4 11.fe с4 чер-
ный конь получил опорные поля
на с5, ЬЗ и d3.
12.ФЫ ЩЪ7 13.фа1 245
14.ЙЫ (Шаб 15.241. Отражая
угрозу Sb3:a3+.
Как поступили черные?
Перевели коня на d4 -
15...2tf>3+ 1б.фа2 (или 1б.2\ЬЗ
g:b3 17.Щ/С1 сЗ-+) 16...2414.
17.(Wf2. Оцените 17№сЗ.
На это выигрывало 17...^ЬЗ
18.2Yb3 cb+ 19.Фа1 242+.
17...gb3 18.фа1.
Что предприняли черные?
«Переход в выигрышный энд-
шпиль путем 18...S:a3+ 19.ba
Щ):аЗ+ 20.242 24>3+ 21 Л:ЬЗ cb
был бы слишком низкой ценой
за подавляющее преимущество.
Смысл хода в партии - 18...С31,
в том, что при «естественном»
ответе 19.24ЬЗ следует задан-
ный мат: 19...Щ):аЗ+!! 2О.Ьа &аЗ+
21 .Щ)а2 242х» (В. Панов).
19.Sf1. Найдите два способа
выигрыша.
19...{U/:f1l, и белые сдались.
«Я видел два красивых мата:
20.®:f1 Sa:a3+ 21.Ьа &аЗ+
22.242 242х и 20...242+ 21.Фа2
&аЗ+ 22.Ьа S:a3x. Но если бы я
капельку подумал, то предпочел
бы еще более красивый и эко-
номичный маг 19...Ш/:аЗ+!! 2О.Ьа
Sb:a3+ 21.242 йа2+ 22.Щ):а2
242х» (В. Панов).
109
34. Л арсен-Кавалек, 1970
1.?
Оцените позицию. Какое реше-
ние приняли белые?
«Позиция остра и полна жиз-
ни. Белые давят по полуоткры-
той линии «d», вскрыта в их
пользу и вертикаль «h». Однако
и у черных есть своя игра: ото-
гнать коня ходом д5 и утвердить
фигурный форпост на d3, атакуя
важного чернопольного слона»
(М. Таль, Я. Дамский).
Белые немедленно расчисти-
ли 2-ю горизонталь - 1.g4!<^:g4
2.f3 ef 3.^rf3, жертвуя для этого
пешку.
3...&е5. «Попытка перейти
к защите - 3...<2^f6 4.©h2 Sfe8
оказалась несостоятельной -
5.<2\b5 <2к8 6.^:f6 £:f6 7.©h7+
<3?f8 8.^d5, и белые выигрывают
(грозит, в частности, 9.^>rf7 ffi^7
10.<2i:g6+)» М. Таль, Я. Дамский.
4.ЩЪ2 Ф:с4!? 5.bc <&:f3
б.ЩЪ7+ ФП 7.<icd5 Нд8
8.4^:е7 gb8 9.фа1 Щ:е7
1О.Щ:дб+ФТ8.
Как белые выиграли?
После 11.<^еб+! Щ:еб
12.£:д7+! Фе7 13.£f8+!l (ос-
вобождение линии) 13...^brf8
14.SK7+ черные сдались. На-
пример: 14...gf7 15.S:f7+ ®^7
16.ffi:d6+®e817.ffid8x.
В заключение раздела класси-
ка от М. Ботвинника с его ком-
ментариями.
35.Ботвинник-Алаторцев,
1934
1.?
Какое решение приняли белые?
1.д4! В те времена этот ход вы-
глядел сенсационно, а в наши
дни стал чуть ли не стандартным
приемом. В случае 1...h6 2.&f4
уже грозит З.д5 с вскрытием ли-
нии «д»; сейчас белые собирают-
ся выиграть пешку: 2.<&:f6
З.д5.
1...<2\:д4. Весьма рискованное
решение, так как положение ко-
роля становится крайне опас-
ным. Упорнее было 1 ...дб.
2.&:h7+ <£>h83.£f4.
Оцените 3.h4.
В этом случае после З...дб не
помогало ни 4.h5 Ф:д5 5.hg f5, ни
4.ф:е7 Щ):е7 5.h5 д5, ни 4.^:дб fg
5.Щ/:дб Ще8.
3...<adf6 4.^d3	5.h3
<^gf6 б.фе5 <^g8 7.0-0-0. В ca-
110
мый раз! Белый король своевре-
менно укрывается на ферзевом
фланге и ладья al входит в игру.
7...<£М1б. Каков дальнейший за-
мысел белых?
Последовало 8.2=£dg1! Теперь
белым осталось только сыграть
Ще2 и отскочить конем f3. Напа-
дение на коня h5, защищающего
пункт д7, завершало атаку.
8...	£еб 9.Ше2 £f5.
Как ответили белые?
После 1O.£:f5	11.&h4!
черные сдались.
4. АТАКА НА ФЕРЗЕВОМ ФЛАНГЕ
Еще первый чемпион мира В.
Стейниц обозначил стратегиче-
ский смысл и значение позици-
онных атак на ферзевом флан-
ге. «Наступать надо там, где вы
сильнее, а противник слабее»,
- учил он.
Цели атаки на ферзевом флан-
ге иные, чем у атаки на короля.
Во-первых, такая атака ведется с
помощью позиционного давле-
ния, то есть фигурно-пешечного
нажима на позицию противника.
В связи с этим гроссмейстер
А. Котов писал: «Различие целей
атак на королевском и ферзевом
флангах налагает отпечаток и на
методы их ведения. Так, если при
наступлении на короля защити-
тельные укрепления противни-
ка часто разрушаются с помо-
щью жертв, то при наступлении
на ферзевом фланге играющий
нередко ограничивается про-
должительной осадой, вызывая
постепенное ослабление лагеря
противника и в дальнейшем ис-
пользуя это ослабление. Атака
в центре и на ферзевом фланге
более замедленна, здесь реже
встречаются эффектные жертвы
и форсированные варианты».
Укажем на цели, которые пре-
следует сильнейшая сторона
при подобных атаках:
1)	вскрытие линий и прорыв
тяжелых фигур в тыл противни-
ка;
2)	создание у противника пе-
шечных слабостей и их исполь-
зование;
3)	создание опорных пунктов и
усиление позиции фигур;
4)	образование и использова-
ние силы проходных пешек;
5)	использование пешечного
перевеса на ферзевом фланге;
б)	проведение атаки пешечно-
го меньшинства.
Не следует забывать, что
наступление на ферзевом
фланге неразрывно связано
с действиями в центре или в
контроле за ним.
Наиболее острая ситуация,
когда атаке на ферзевом флан-
ге соперник противопоставляет
атаку на короля. Здесь, кто ока-
жется быстрее и изобретатель-
нее, тот и победит.
Изучим примеры, где цели атак
на ферзевом фланге достигались
успешно и четкими действиями.
Известно, что изучение техники
подобных атак приносит боль-
шую пользу в развитии и совер-
шенствовании позиционного
мастерства.
111
ПЕШЕЧНЫЙ ШТУРМ
Благодаря пешечному насту-
плению на ферзевом фланге
проще преодолеть фронт за-
щиты и достичь слабостей в не-
приятельском лагере. «Пешеч-
ный штурм на ферзевом фланге,
- пишет гроссмейстер А. Котов,
- явление более частое, чем пе-
шечный штурм на королевском
фланге, так как, двигая свои
пешки, атакующий не рискует
раскрыть собственного короля,
находящегося на другом конце
доски. Помощь пешек в атаке на
ферзевом фланге велика как при
поддержке фигурной атаки, так
и в случаях образования проход-
ной или вскрытия линий».
Рассмотрим серию поучитель-
ных примеров.
1. Цешковский-Шабанов, 2007
1.?
У черных два слона, но нет
конкретной контригры. У белых
же напротив... Как они поступи-
ли?
Атаковали ферзевый фланг
черных - 1.а4! Bd7 2.Ь5.
2...^Ь7. А что было дальше?
Таран З.а5!, вскрывающий сла-
бость а7 благодаря давлению по
диагонали а7-д1.
3...^:с3. После З...Ьа 4.с5 и
5.сб черным не спастись.
4.й:сЗ Щ1еб. Стоило рискнуть
и отдать качество: 4...ф:е4 5.^h6
£f5 6.^:f8
5.ab ab 6.f3 Hfc8 7.£:Ьб d5.
Даже такая игра на связках не
оправдывается.
Как белые выиграли?
Последовало 8.с5 de 9.Щ/с4! с
угрозой сб. Черные сдались.
2. Керес-Шияновский, 1961
Белые первыми начинают ак-
тивные действия.
Каким образом?
Давление на ферзевом фланге
здесь важнее, чем немедленное
развитие путем 1.<21сЗ. Поэтому
последовало 1.с5!
1...0-02.<2кЗ Ьб.
Хорошо ли 2.J5?
Сомнительно ввиду З.ф:с17
4\d7 4.<2^g5 и 5.<1еб ±.
3.<ЗД2. Отводя коня, чтобы на
3...f5 иметь 4.f3.
З...£к8 4.Ь4 Ф:а4 5.ffi:a4 f5
6.f3 <21d7. В результате белые
успешно наступают на ферзевом
112
фланге, а черные пассивны. Осо-
бенно их легкие фигуры, вклю-
чая плохого слона д7.
7.^ас1. Возможно, сильнее
сразу 7.сб be 8.dc.
7...f4?l Упорнее было 7...4Уб,
чтобы на 8.сб ответить 8„.Ьб, не
вскрывая линий на ферзевом
фланге.
8.^f2 ФЬ7?! Необходимо уже
8...<rf6.
Как поступили белые?
«Прижали» черных ходом 9.сб!
9...Ь5. Оцените 9...Ьс.
На это неприятно 1O.dc <idb6
11 .ЩЪЗ <ie712.<2id5 и далее а4 с
перевесом у белых.
10.Ща5 <2idb6.
Как ответили белые?
Разрушили ферзевый фланг
черных подрывом - 11.а4! Ьа
12.<£ya4<2s:a413.Щ:а4.
13...<^е714.gc2.
Каков замысел белых?
Переброска тяжелых фигур
на линию «а» и подготовка про-
рыва Ь5.
Последовало 14...<2\д8
15. gal £f6 1б.Ща5 фе7
17.Sca2Sb8.
С помощью чего белые добива-
ются решающего перевеса?
С помощью «длинного» хода
18.&а7! выигрывается пешка аб.
Например: 18..gb5 19.Щ/:аб g:b4
2О.Щ/а5! ведет к потере ладьи.
18...gc8 19.Щ:аб д5 2О.Ь5
21 .Ьб cb 22.£:Ьб Ще8.
Что предприняли белые?
Отступление 23.Щ/е2, осво-
бождая дорогу ладьям.
23...gb8 24.£с7 gc8 25.ga7
gf7.
Как белые выигрывали?
После 2б.£\с4! черные сда-
лись. Если 26...fflf8, то 27.^:d6+-.
Еще два примера так называ-
емых староиндийских постро-
ений, где чернопольный слон
черных развит на д7. Атака на
ферзевом фланге - стандартный
прием действия белых в подоб-
ных позициях.
3. Каспаров-Мартинович,
1980
1.?
Белые предусмотрительно за-
фиксировали центр разменом на
е5, существенно ограничив при
этом староиндийского слона д7.
Что далее они предприняли?
Усиление давления на ферзе-
вом фланге после 1 .а4!
1 ...Щ/еб. Какова контригра
черных? Как играют белые?
В проведении <21h5-f4, при
случае, f5. Белые предусмотри-
тельно, как в предыдущем при-
мере, отводят коня и укрепляют
центр ходом f3.
2.<2ifd2^h5 3.f3!
«Заманчиво выглядит 3.<3е3
&f6 4.фс4 Ще7 5.§d5! сб 6.^:f6
<ih:f6 7.ФЬЗ - чувствуется сла-
113
бость поля d6 и ферзевого флан-
га черных. Но 4...Щ/бб! позволяет
черным успешно защищаться» (Г.
Каспаров).
3...&f6?! Точнее все же 3...^f8,
контролируя ферзевый фланг.
4.^f2 ^g5 5.<£еЗ ^df6.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Последовало б.с4! «Этим хо-
дом белые вскрывают все мину-
сы позиции черных. Неожидан-
но возникло много позиционных
угроз: <2id5, а5, с5» (Г. Каспаров).
б...сб 7.<ЙЬЗ <&d7.
Что предприняли белые?
Важно точно продвигать фа-
лангу пешек - 8.с51, беря под
контроль поле d6.
8...Ь5 9.Sed1 Фе7.
Каким образом белые увеличи-
вают свой перевес?
С помощью тактики захваты-
вается пункт d6 - 10.<£^с41 Йс7
11. <2sd6.
Сильно было 10.<tf5! Напри-
мер: 10...gf 11.ef ЩТб 12.&d7
gb8 13.gdd1 Фс8 14.£d3 <tf4
15.фе4 Щд5 1б.фе1 с явным
перевесом у белых.
11...gb8 12.ab cb. Иначе 12...
ab 13.ga7 и <2\а5+-.
Какое решение приняли белые?
Разменяли коня на слона и
усилили давление на слабость
аб, попутно готовя переход в
эндшпиль.
13.<a:b7l Sb:b714.Щ)а21 <^Ь8
15.£}а5 Щ:а2 16.&а2 2а7
(16...Sd7 17.gd5+-) 17.c6Sa8.
Как ответили белые?
Отдали пешку, активизируя тя-
желые фигуры,- 18.2=£с21 ф:Ь4
19.Sd8+ фд7 2О.фЬб ф:а5
21 .£:а5 &сб 22.&Ь8.
Достаточно и 22.S:c6 <£Vc6
23.&а8 <£\а5 24.&аб+-.
22...g:b8 23.S:c6 Ь4 24.фс7.
Черные сдались.
4. Лилиенталь-Кан, 1935
1.?
Планы сторон определились.
Белые наступают на ферзевом
фланге, черные - на королев-
ском. С чего начать?
Последовало I.Sabl Ид5?
Поспешный выпад с неопас-
ной угрозой 2...^h3.
Как черным следовало играть?
«Необходимо было без про-
медления играть 1 ...д5! Например,
2.b4 ab 3.ab h5 4.gfc1 д4. Продол-
жая затем ^f6-h4, черные полу-
чают богатую шансами атакую-
щую позицию. Если белые играют
5.<£>h1 (имея в виду Фд1), то тогда
уже хорошо 5...Щ)д5 с дальней-
шим <2^6 и h4» (А. Лилиенталь).
2.gfc1 h53.<£>h1 Щ1б4.Ь4аЬ
5.abg5.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Проведение прорыва на фер-
зевом фланге - 6.<^а4 Ф67 7.с51
114
<£:с5 8.&:с5 (8.bc? Ф:а4) 8...Ьс
9.Ьс.
9...g410.cd cd.
Что дальше?
Последовало 11 .<21с41
Что имелось в виду на 11...h4?
На это неприятно 12.<^Ьб! Но
не 12.fg? из-за 12...h3! 13.gh ЩНчЗ
14Sg1 <Уб с острой игрой.
11...gf 12.gf £h3.
Чем ответили белые?
Разменом слонов, ослабляю-
щим белые поля в лагере чер-
ных, - 13.&f 1!	14.g:f1.
14...h4 15.Sg1 ЩЪ5 16.ЗД2
(16.Sg4? <if6) 16...ФК8 17.gg4
£f618.Sbg1 gd8.
Как поступили белые?
Взяли под прицел вторую сла-
бость черных - 19.Щсб ЩЬ7
20.&с4. Фактически черные в
цугцванге.
Оцените, например, 2O...^d7.
Проигрывало ввиду 21.&:h4!
£:h4 22.®:d7! ffi:d7 23.&h4+
®h7 24.g:h7+ ф:Ь7 25Ла1+-.
20...ЩДО. Как ответили бе-
лые?
Комбинационным 21.^:h4l, и
нельзя 21...$£:h4 из-за 22.<2^:е5!
с угрозами 23.<2\дб+ и 23.H:h4+.
На 22...de решает 23.Щ/Ь6+.
21...gf7	22.Sg8+ фЬ7
23.&rf6 g:f6 (или 23...<2vf6
24.S:d8 ЩЫ8 25.ffi:d6+-)
24.Щ1а4 gh6.
С помощью чего белые победи-
ли?
Перевели ферзя на линию «д»
- 25.Ща2! Эс8 2б.Щд2. Черные
сдались. Грозит 27.££h8+ Ф:И8
28.Щ/д8х. На 2б...Щ#7 решает
27.<i:d6! S:d6 28.ЩЖЗ+ Hh6
29.Щ:с84~.
Нередко в результате атаки
в центре и на ферзевом флан-
ге сильнейшая сторона создает
проходную пешку. Ее значение
очень велико, если она поддер-
жана фигурами. О ее важной
роли писал гроссмейстер А. Ко-
тов: «В центре доски проходная
пешка обычно вносит смятение
в неприятельские ряды; на фер-
зевом фланге угрозой продви-
жения вперед она сковывает
фигуры противника и позволяет,
пользуясь превосходством сил,
организовать решающее насту-
пление на другом участке доски.
Этот двойственный характер
проходной пешки - как силы ата-
кующей и отвлекающей - позво-
ляет во многих случаях добиться
решающего перевеса».
Рассмотрим четыре поучи-
тельных примера на эту тему.
5. Алехин-Тарраш, 1922
1.?
У белых сильный пешечный
центр и активная позиция лег-
ких фигур. С чего они начали?
С перевода коня на сильное
поле ЬЗ, где он атакует пункты с5
и а5.
115
1.<2к1! ЩЪб 2.<ab3 h6 З.феЗ
<^аб?! Конечно, это препятству-
ет 4.d5 ввиду 4...^:с4 5.Щ:с4 ed
с равенством. Однако в итоге
размен слонов ведет к большим
трудностям для черных. «Им, -
как указывает А. Котов, - пора
было подумать о необходимости
освободиться в центре и в лю-
бом случае определить пешеч-
ную структуру. В связи с этим
заслуживало внимания 3...<2^д4
4.££f4 с51, после чего не прино-
сит белым значительных выгод
ни 5.d5 ed 6.ed ^d6, ни 5.фЬ5
фаб».
Что в партии предприняли бе-
лые?
Маневр 4.<2\fd2! с целью за-
хватить поле с4.
4...ф:с4 5.^x4 Ос7 б.ЩЮ с5.
Как поступили белые?
Последовало 7.<£f4! с подго-
товкой продвижения пешки «d».
Сразу 7.d5 ed 8.ed ££d6 давало
черным определенные шансы
на защиту.
7...ЩЬ7 8.d5 ed 9.ed Щаб!
Остроумно, но недостаточно.
Как ответили белые?
Спокойным 10.2=£ас11, чтобы
на 1O...^d8 иметь 11.<2^d6 или
11.феЗ <2\е4 12.d6! с угрозой
13.£:h6gh 14.fflg4+.
Сразу нельзя было бить на а5:
10.<ЬЬ:а5 ^d8l или 10.<^с:а5 с4*
1O...^f8 11.<аЬ:а5<^е4.
Как поступили белые?
Заняли слабое поле - 12.<2\сб!
Теперь на 12...Щ/:а4 решает
13.^:h6gh 14.Щ/д4+ и 15.ffl:d7+-.
12...g5. Что было дальше?
Точное 13.^е5!, вынуждая
13...<£:е5 14.<£6:e5 f6 15ДШ:е4
fe.
Как белые выиграли?
Решающий удар наносит про-
ходная пешка - 16.d6! фд7
17.Ш5+ ФЬ8 18.0x5. Черные
сдались.
б. Портиш-Радулов, 1977
1.?
Каким образом белые увеличи-
вают позиционный перевес?
С помощью атаки на ферзевом
фланге -1.с5! Ще7 2.Ь4.
2...gfd8 З.Ос2 4.£}е5
<&d5.
Белые захватили форпост е5,
черные - пункт d5. Но, если конь
черных может быть разменян, то
белый конь - нет. Более того он
может проникнуть на d6 после
£к4.
5.аЗ Ь5 б.фе4 дб 7.h4 а5. За-
мысел черных во вскрытии ли-
нии «а». А что думают белые?
Они тоже не возражают про-
тив вскрытия игры - 8.ba! Sa8
9.а4,
9...Ь4. Если 9...й:а5, то 1О.аЬ
S:b5 11.Sa7 с угрозами 12.4\сб
И12.ЭЫ.
Как в партии ответили белые?
116
Последовало 1O.^:d5! H:d5
11 .Sabi, выигрывая слабую
пешку Ь4.
11.Л6 12.<&g4 Sad8 13.S:b4
^с814.<&еЗ g5d715.gb8 е5.
Как поступили белые?
Невыгодно упрощающее
16.de S:d1+ 17.4\d1 из-за
17...Щ/:е5 18ЛЫ Щ/е1 + 19.ФИ2
£f5 2О.ЩЪЗ+ (20.<^еЗ Щ:Ы!)
2О...Фд7 с атакой уже у черных.
Последовал прорыв с целью
создания и продвижения про-
ходной - 16.d5! cd 17.с6 J=£d6
18.c7, и все стало ясно.
18...gf8 19.g:d5 f5 2О.Щ1с5
ge6 21.ffi:e7 g:e7.
Как белые выиграли?
После 22.g:c8l И:с8 23.gd8+
Se8 24.g:e8+ S:e8 25.<&d5
черные сдались.
При удачном расположении
фигур пешечный перевес на
ферзевом фланге имеет важное
значение. Наступление большей
массой пешек сковывает непри-
ятельские силы. Создание про-
ходной пешки и ее продвижение
часто решает борьбу.
Показательна атака большин-
ства в двух последующих при-
мерах.
7. Маршалл-Капабланка, 1909
Разное количество пешек на
флангах определяет планы сто-
рон. Если белые промедлили с
надвижением пешек королев-
ского фланга, то черные не упу-
стили свой шанс.
Как они сыграли?
1...?
Последовало 1...Ь5 2.аЗ с4,
и белым стало непросто защи-
щаться. Например: З.ЬЗ Щ/а5 4.Ь4
ЩЬ6 и защищенная проходная
пешка с4 очень сильна.
3.^f3?! Уступает линию «d».
Еще не поздно было 3.Sd 1 Sfd8
4.Scc1 с возможностями защи-
ты.
3...gfd84.gd1 g:d1 + 5.£:d1
Sd8. У черных лучшая позиция
фигур и владение центральной
вертикалью «d». Оценивая это
положение, Эм. Ласкер писал:
«Черные господствуют теперь
по всей доске. Их игра является
примером, как нужно* использо-
вать незначительное преимуще-
ство».
6.<&f3. Как ответили черные?
Точным б...дб! с угрозой
7...^d5 8.Щ/д4 h5-+ или 7Лс2
£f5.
7.Щсб Ще5 8.Ще4 Ш:е4.
Теперь размен выгоднее, чем
на предыдущем ходу, - нет угроз
пешке Ь5.
9.^:е4. Как поступили чер-
ные? Оцените 9...а5.
Последовало 9...Sd1 +!, оттес-
117
няя белого короля. На 9...а5 было
бы 10.ФН и 11.фе2.
1О.Фд2 а511 .gc2 Ь412.ab ab
13.£f3 (или 13.®f3 ЬЗ 14.ge2
h5 + ) 13...SM 14.фе2.
Что предприняли черные?
После 14...Ь31 белым не избе-
жать материальных потерь. На-
пример: 15.Sc3 S:b2 1б.ф:с4
Sc2l-К
В партии на 15.Sd2 последо-
вало 15...Нс1 с угрозой 16...Sc2.
Далее было: 16.<&d1 сЗ 17.bc Ь2
18.S:b2 S:d1. У черных фигура
против двух пешек и выигрыш -
дело времени.
19.Sc2 £f5 2O.gb2 gel
21.Sb3 фе4+ 22.®h3 Sc2. К.-
P. Капабланка реализует матери-
альный перевес четко и просто.
23.f4 h5 24.g4 (грозило
24...£f5+) 24...hg+ 25.<£>:g4
&h2 26.gb4 f5+ 27.®g3
(или 27.Фд5 Фд7-+) 27...ge2
28.gc4 g:e3+ 29.®h4 Фд7
3O.gc7+ <&f6 31.Sd7 Фд2
32.gd6+ Фд7. Белые сдались.
8. Флямберг-Алехин, 1914
1...?
Прежде, чем использовать пе-
шечный перевес на ферзевом
фланге, черные укрепляют пози-
цию короля. Каким образом?
Последовало 1..Л5!, имея в
виду 2.ef 3.<if3 <£g4+.
2.<2tf1. Что теперь укрепили
черные?
Пункт g7 - 2...gf7! Профилак-
тические меры приняты!
3.gg3£ig64.f4.
Теперь понятно: не сделай
черные профилактику, атака с
помощью пешки «f» была бы не-
приятна.
Как черные сыграли?
Продвинули пешки ферзевого
фланга - 4...а5 5.феЗ Ь4.
6.<2\d2 ЩЬб 7.<tf3. Оцените
7№hSu7.<&c4.
Если 7.ЩЦ15, то 7...<tf4! 8.£:f4
ffi:d4+ 9.феЗ Щ:Ь2-+. Или
7.£ус4? de 8.d5 Фс5-+.
7...^d7. Черные готовят а4 и,
при случае, маневр <£У8-еб.
8.<2ig5 ф:д5 9.g:g5 a4
10.ФМ <&e7 11.ЩЪ5. Что в от-
вет предприняли черные?
Нанесли контрудары на фер-
зевом фланге: 11...b3! 12.ab cb
13.&d3 аЗ!
14.g:a3 Й:а3 15.Ьа Ь2
16.(H/d1. Белые не в силах бо-
роться с проходной пешкой.
Как черным это доказать?
Для доказательства надо пере-
вести ладью на ферзевый фланг,
взять пешку аЗ и проникнуть на
al. Вот, как это было сделано:
16...Sf8!	17.gg3 ga8
18.&Ы g:a3 19.^g1 Sal.
2O.Sc3. Как ответили чер-
ные?
Последовало 20...&а41 с це-
лью занять поле Ь5 без потери
времени.
118
21.ffld3 (или 21 ДШе1 ФЬЗ и
22...^а2) 21 ...ФЬ5 22.011.
Как черные завершили борьбу?
После 22...ЦУаб! белые сда-
лись. Грозит 23...Л:Ы! 24.Щ:Ь1
Ща1 с проведением пешки.
Например, на 23.ЛеЗ следует
23...^а4 24.Ще1 Фс2-+.
Атака на ферзевом фланге мо-
жет быть проведена и малыми
силами. В этом случае атакует
уже пешечное меньшинство.
9. Геллер-Горовиц, 1954
1.?
Хорошая позиция белых фи-
гур, полуоткрытая линия «с»
позволяют провести так назы-
ваемую атаку пешечного мень-
шинства. В ее основе пешечный
таран Ь4 - Ь5 с целью вскрытия
линии «с» и создания слабости
на d5, если черные бьют на Ь5.
В противном случае белые сами
берут на сб, создавая слабую
пешку.
1.Ь4 аб2.а4 Фе6 3.Ь5 сЬ.
Возможно, лучше 3...аЬ, вскры-
вая линию «а».
4.аЬ а5 5.ЩЪЗ Лев 6.Лк1
<£f8.
Черные перестраивают свои
силы и пытаются перевести коня
на Ьб. Белые препятствуют это-
му. Каким образом?
Последовало 7.Ьб! - начало
красивой комбинации.
7...<21d7. Комбинация белых
связана с жертвой.
Какой именно?
Последовало 8.<ЭД5! с угро-
зой 9.<&с7. Черные вынуждены
принять жертву пешки.
8...Щ/:Ьб. А сейчас найдите
идею комбинации.
Скромное отступление 9.®d1!
сильнее нападения; защиты от
10.<&с7уженет.
9...^Ь4. Черные могли отдать
не качество, а ферзя - 9...Лес8
10.ёк7 Щ/:с7 11.Л:с7 Л:с7. Имея
за ферзя ладью, слона и пешку,
они могли оказать более упор-
ное сопротивление.
1О.ёк7 <2rf6 11.&:е8 Л:е8
12.Шс2 h6.
Каков план белых по реализа-
ции перевеса?
Усиление позиции фигур, раз-
мен белопольных слонов и втор-
жение на 7-ю горизонталь.
13.&е5 Ла8 14.£f5! ffid6
15.ф:еб Ш:еб 1б.Шс7 <^е4
17.Щ:Ь7 ЛГ8 18.Лс2 05
19.д4 Щ/д5 (19...Щ/еб 2О.Лсб+-)
2О.Лс8 Л:с8 21ДШ:с8+ ФЬ7
22.<2^:f7. Черные сдались.
10. Петросян-Россетто, 1958
Белые начинают атаку пешеч-
ного меньшинства -1 .Ь4 аб.
Что делать дальше?
Последовало 2.&:f6	З.а4.
119
1.?
3...^f5. Возможно, упорнее
было З...ЩУ6. Ибо на 4.Ь5?! есть
4...ab 5.ab Ла1 6.Ла1 с5! со
сложной игрой.
4.^rf5 <^:f5 5.Ь5 аЬ б.аЬ Bd6
7.Ьс Ьс.
Итак, объект для нападения -
слабая пешка сб - создан. Белым
надо выгодно расположить фи-
гуры и организовать на нее дав-
ление. Каким образом?
Белый конь переводится на d3
и захватывается поле е5.
8.<2\а4! gfb8 9.<£с5 Ше7
1O.^d3! ЩЪ7 11.£rfe5 Ф:е5
12.<&:е5 П:а1 13Л:а1 <&е7
14.дЗ ШЬ2.
Менять или не менять белым
ферзей?
В эндшпиле белым вряд ли
удалось бы доказать свое пре-
восходство. А вот в миттельшпи-
ле это реально, имея в виду ата-
ку на черного короля.
Поэтому 15.^d1!, сохраняя
ферзей.
15...К5?! Не стоило ослаблять-
ся, лучше было придерживаться
выжидательной тактики.
1бЛс1 gb6 17.h3 Фд7
18.Фд2 ЩаЗ.
Как ответили белые?
Конечно, не допустили втор-
жение 19..ЛЬ2 ходом 19Ла1!
19..ЛШЬ2. Каков следующий за-
мысел белых?
Вскрытие линии «h» - 2O.g4!
hg 21 .hg. Ha 2O...h4 было бы про-
сто 21.4Y3.
21..ЛЬ7 22Лс1 ЩЬ5.
Оцените 22...^Ьб.
Проигрывало после 23.Щ#3!
Например: 23...Щ/:с1 24.ffi:f7+
ФИ6 25ЛШ:е7 ЩЫ 26.ЩЯ8+ ФИ7
27.Щ#7+ ФИ6 28.д5+ с матом.
23.fflf3f6.
Как белые победили?
После 24.д5!! (или 24...
fe 25.ffif6+ Фд8 26 ЛЫ с ма-
том) 25.gf+ ФЛб 26 Л:сб+ Фе7
27.ЩЯ4 черные сдались.
ФИГУРНО-ПЕШЕЧНАЯ АТАКА
Как мы уже говорили, позици-
онное давление, то есть фигур-
но-пешечный нажим лежит в
основе атак на ферзевом фланге.
В большинстве атак на первый
план выходят фигуры, а пешки
играют вспомогательную роль. В
частности, роль тарана позиции
противника.
В последующей серии приме-
ров мы увидим захват открытых
линий, использование пешеч-
ных слабостей и опорных пун-
ктов. Причем это всегда сопро-
вождается усилением позиции
фигур сильнейшей стороны.
Начнем с четырех примеров
из творчества четвертого чемпи-
она мира А.А. Алехина. В первом
120
молодой будущий чемпион по-
лучил хороший урок от своего
великого соперника.
11. Капабланка-Алехин,1913
1.?
Какое неожиданное решение
приняли белые?
Последовало 1 .^>:d5! «Дело в
том, - писал Х.-Р. Капабланка, -
что черный конь на d5 - ключ к
защите черных, а отсюда - необ-
ходимость обмена почти беспо-
лезного слона на гораздо более
ценного коня».
1...ed. Понятно, что плохо
1 ...ffi:d5 из-за 2.йс5.
Найдите сильнейшее продол-
жение за белых.
Выпад 2.Ща5! Захват ферзем
полей на флангах (а5, а4 или h5,
h4) часто необходим для получе-
ния инициативы. Угрожает втор-
жение на 7-ю горизонталь.
2...аб. Оцените 2...&сб.
Это недостаточно ввиду 3.<\сб
be 4.<1е5 Hfc8 5.Ис5 с сильным
давлением на слабости а7 и сб.
ЗДШс7 Щ:с7 4.&с7 Ьб (иначе
5.<^д5) 5.Й:Ь7. Белые выигра-
ли пешку и четко реализовали
перевес.
5...^ас8 б.ЬЗ Sc2 7.а4 Фе2.
Черным удалось проникнуть
на 2-ю горизонталь, но объек-
тов для атаки там нет. Белые же
быстро находят слабости в по-
зиции черных. Как они сыграли?
Последовало 8.<М14! и удов-
летворительной защиты у чер-
ных не нашлось.
8...h5 9.<^h:g6 Пе8 10.Ш7+
ФЬб 11Л4 а5 12.<М14 &е5
13.fe Фд5 14.дЗ Фд4 15.Эд7+
ФЬЗ 1б.<^д2. Черные сдались.
Далее в практике А. Алехина
было немало партий, где он сам
блестяще использовал захват и
владение открытыми линиями.
Вот, что писал об этом гроссмей-
стер А. Котов: «Когда чемпиону
мира удавалось утвердиться на
открытой линии, он в разных
партиях по разному использо-
вал это преимущество. Иногда
ему удавалось одержать победу
благодаря решающей связке не-
приятельских фигур, порой вы-
играть пешку, находящуюся на
этой вертикали. В ряде случаев
давление его фигур переклю-
чалось на короля противника, и
дело кончалось матовой атакой.
Нередко объектом атаки служи-
ли другие цели, но всегда путь к
победе лежал через безраздель-
ное господство над открытой
вертикалью, захват ее тяжелыми
фигурами».
12. Алехин-Нимцович, 1930
С какого хода белые начали
осуществлять план давления на
ферзевом фланге?
121
1.?
С позиционного зажима после
1.Ь41сЬ 2.сЬ.
2...фЬ7 3.<^d6 f5? Серьезная
ошибка. Атака на королевском
фланге не грозила - у белых
иные планы. Как должны были
черные им противостоять?
По мнению А. Алехина, един-
ственный шанс заключался в
З...а51? 4.ФЬ5 (4.Ь5 <&Ь4) 4...аЬ
5.0-0. Белым надо потратить
время на отыгрыш пешки, что
замедляет развитие инициати-
вы.
Что в партии сделали белые?
Продолжили наступление на
ферзевом фланге - 4.а51 Теперь
на 4...Ьа следует 5.Ь5! и 6.S:a5 с
явным перевесом. К тому же по-
сле проведения белыми аб слон
захватывает важное поле Ь5.
4...<2^с8. Что белым размени-
вать?
Уничтожить важного защит-
ника - 5.<^:Ь7. Плохо 5.аб из-за
5...<2\:d6.
5...	Щ:Ь7 б.аб ЩТ7.
Что будет на б...Щ/е7?
На это неприятно 7.^Ь5!
<&Ь4? 8.Sb1, и конь пойман.
7.фЬ5 <2i8e7 8.0-0 Ьб (пре-
дупреждая <2^д5).
Какой замысел провели белые?
Последовало сдвоение ла-
дей по линии «с»: 9.Sfd Sfc8
1O.Sc2.
1О...Ще8. Оцените 10...<2±d8.
В случае 10...<2yd8 11.Sad
S:c2 12.S:c2 gc8 13.S:c8 £vc8
14.Щ/С2 <te7 15.Щс7 черные
проигрывают.
11 .Sad Sab812.ЩеЗ Sc7.
Найти решающую расстанов-
ку тяжелых фигур белых.
Ферзя надо поставить позади
ладей: 13.Sc3l ®d7 14.Slc2
<£>f8 15.Щ>с1. Этой расстановки
можно было добиться быстрее,
если вместо 11.Sad по партии
сыграть 11.Sa3!, затем 12.Sac3
И13Ж1.
15...Sbc8. Позиционная атака
белых на ферзевом фланге, на-
чатая ходом 4.а5!, близится к за-
вершению.
Найдите решающую идею.
Последовало отступление -
1б.^а41 с угрозой 17.Ь5. После
1б...Ь5 17.ф:Ь5 Фе8 18.фа4
®d8 19.И4! у черных цугцванг
- нет полезных ходов. Поэтому
они сдались. Пешечные ходы
скоро иссякнут, а на любой ход
фигурой последует выигрываю-
щее Ь5.
В двух следующих примерах
А.Алехин показательно исполь-
зовал захват опорных пунктов и
завоевание пешечных слабостей
в результате атаки на ферзевом
фланге.
122
13. Алехин - Ейтс, 1924
1.?
Какая особенность позиции
позволяет белым добиться яв-
ного перевеса?
Пешечный перевес на ферзе-
вом фланге и в связи с этим про-
движение 1.с5!
1...а5 2.0-0 &аб 3.<1а4 Ще7
4Лас1.
Нажим белых усиливается,
черные сильно стеснены. У них
не видно контригры. Оцените,
например, 4...^е8 и 4...f5.
«На 4..Se8 последовало бы
5.<21д5 с угрозами 6.S:f7 или 6.d6
и затем фс4. Если 4...f5, то 5.фс4
®h8 6.ef! gf 7.<^д5 f4 8.ffih5 £f6
9.d6 с выигрывающей атакой у
белых» (А. Алехин).
4...И6. Препятствуя выпаду
5.<&д5.
Как ответили белые?
Конечно, можно было вы-
играть пешку ходом 5.ffid2, но
белые предпочли качество -
5.ф:аб! &аб б.сб Ьс 7.dc <£Ь8
8.фс5 ffle89.£:f8 £:f8.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Захват опорного пункта d5,
откуда конь давит на пешку с7.
Последовало 10.4^сЗ! &сб
11.<^d5, и черные не в силах за-
щитить одновременно слабости
е5 и с7.
По мнению А. Алехина, менее
убедительно было Ю.ЩЬЗ <£Х‘сб
ц.ЩЬ5 Веб.
11...gd6	12.Л:с7 <&аб
13.gc3 <1Ь4.
Чем ответили белые?
Отвлекающим 14.<&:е5, поль-
зуясь незащищенностью слона
с8.
14...^аб 15.<&с4 (15.£tf7?
S:d5!) 15...ф:с4 16.&С4 Щ/е5
17.ffif3f5.
Как белые выиграли?
Довольно просто: 18.4^:Ь4 аЬ
19.ef gf6 20ДШе4 фс5+ 21 .фМ
22.5=£:f5, и черные сдались.
Еще более тонкую игру проде-
монстрировали белые в следую-
щей партии.
14. Алехин-Фолтыс, 1937
1.?
Недостатки позиции черных
не так заметны. Конечно, осла-
блен их король, но хороши ла-
дьи на линии «д». Вскоре почув-
ствуется слабость пешки еб.
123
С чего начали белые?
Последовало 1.ЬЗ Щс82.<^а4!
с угрозой З.ф:д5 S:g5 4.<^Ьб и
5.<\е6.
2...^d8. Как ответили белые?
Усилили свою позицию в цен-
тре ходом З.с4, готовя 4.йс2 и
с5.
З...Щ1б7. Что было дальше?
Конечно, прорыв 4x51, имея
в виду 4...dc 5.^x5 Ще7 б.ф:д5
П:д5 (или 6...Щ/Х5 7.£:Ь6+-)
7.<йс:еб+-.
4...d5 5.^:g5ggS.
Что предприняли 6:елые?
Продолжили таранное движе-
ние пешки «с» - 6.с61, освобож-
дая поле с5 для коня и завоевы-
вая слабость еб.
б...Ьс 7,£к5 ШЛб 8.<2к:еб
2дЗ. «И после лучшего 8...g5g6
9.ed cd 10.<£yd8 S:d8 11.gc2
Se8 12.ffif4 белые должны вы-
играть благодаря многочислен-
ным слабостям в расположении
противника» (А. Алех ин).
Как белые завершили партию?
После 9.Щ:Ьб+! Ф: Ьб 10.<2tf5+
ФЬ7 1l.<&d6 U.gfl de
13.<2i:e4 Sg6 14.^:d8 черные
сдались.
При борьбе на ферзевом флан-
ге захват крайней ве ртикали «а»
исключительно важен. Верная
стратегия атаки часто предпола-
гает это в ряде вариантов. Спо-
собы осуществления данного за-
мысла могут быть самые разные.
Рассмотрим их на конкретных
примерах.
15. Юдович-Алаторцев, 1944
Захват опорного пункта d3
обеспечил черным перевес в
пространстве и ограничил под-
вижность сил белых. Все это
определяет направление атаки.
Что предприняли черные?
Размен 1...&:сЗ!, препятствуя
маневру <^а4-Ь2.
2.^:сЗ. Что делать черным
дальше?
Атаковать ферзевый фланг
ходом 2...Ь5! Рано или поздно
линии там будут вскрыты, и вза-
имодействие коня и ладей будет
достигнуто.
3x5 Ь4 4.&е1. Каков дальней-
ший замысел черных?
Последовало 4...а51, готовя
вскрытие линии «а».
5.g4 Wd7 6.gf W:f5 7.ФЬ2
Se7.
У черных явное превосходство
в свободе и быстроте маневров
у себя в тылу.
8.Sg1 Ьб 9.gd2 ФЬ7
1O.^dg2 а41 11. ^Ь4. Оцените
11.^:g6u11.^d1 ab 12.аЬ.
«На 11 .П:дб достаточно
11...^:е1. Если 1 l.ffidl ab 12.аЬ,
124
то 12...gea7! 13.gg6 <2ve1
14ДЩ:е1 Щкдб 15.g:g6 ф:дб
16.ЩЫ ga2+ 17.ФдЗ Пд8-+»
(В. Алаторцев).
11...ab 12.аЬ Йеа713.Щ>е2.
Как ответили черные?
Профилактическим 13...gg8!
против угрозы 14g:g6 Щ>:дб
15Л:дб Ф:дб 1 6.Щ/д4+.
14.gg4. И в случае 14.Щд4
Щ:д4 15.g:g4 ga2+ 16.S4g2
gga8 или 16g1g2 ga3 черные
должны победить.
14...ga3	15.Щс2 Sga8
16.g1g2 ЩЪ5 17.^дЗ. Белые
вынуждены стоять слоном.
Что же делают черные?
Вторгаются на 1-ю горизон-
таль: 17... gal 18.£>h4 gel
19.®e2gaa1.
20ДШс12. Как черные выиграли?
После 20...ПЫ+ 21.фдЗ
gaf1 белые сдались. Например:
22.gh2 gf3+ 23.Фд2 gb1-+
или 22.ge2 gf3+ 23.фд2
gf:h3-+.
16. Юдович-Кламан, 1947
1.?
У белых позиционный пере-
вес: они захватили линию «е»,
их слоны, особенно на h2, очень
активны, пешка с5 ограничивает
подвижность черных фигур.
Каковы их дальнейшие планы?
Ходом 1.Ь4 началось наступ-
ление на ферзевом фланге. За-
тем надо провести Ь5, вскрыть
линию «Ь» и захватить ее тяже-
лыми фигурами. Важно, что поле
Ь8 под обстрелом.
В партии на 1...Ь5 последова-
ло 2.а4!
2...аб. Если 2...Ьа, то З.йа1.
3.ga1 Se84.ab ab.
Как белым использовать свое
превосходство в свободе и бы-
строте маневра?
Как и в предыдущей партии,
после 5.ga2! линия «а» посте-
пенно была захвачена.
5...m/c86.gea1 ЩЪ7.
Что нужно сделать белым,
чтобы захватить линию «а»?
Сыграть 7.ЩЪ21 <2ie6 8.ga3,
что и было сделано.
8...<^с7. Черные пытаются
удержать оборону.
Как играть белым?
Последовало 9.ga5! Если сра-
зу 9.^x7, то будет 9...g:a3. Те-
перь же грозит взятие На с7.
9...g:a510.g:a5 <&аб 11 .Щ/аЗ
<2^аЬ8. Оцените 11...^а8.
На это решало 12.<&b5! cb
13.ф:Ь5+-.
12.ga7 Щс8. Какие пути к по-
беде вы видите?
Возможны два пути: 1) 13.gc7
ffld8 14.ffia7+- или 2) 13.<i:b5l
cb 14.^:b5, как было в партии.
14...фд7 (14...gd8? 15.gc7+-)
15.&:Ь8 <&:Ь8 1б.&:е8 Щ>:е8
17.b5 £f8.
Как белые выиграли?
125
После 18.Щ/еЗ! (Шс8 (или
18...(Ш:Ь5 19.Щ/еб+-) 19.ЩЯ4
черные сдались. Угроз много:
20.£}е5, 20Ла8 и 2О.Щс7. Защи-
ты нет.
17.Чигорин-Тейхман, 1895
1.?
М. Чигорин - мастер блестя-
щих атак на короля - отдает
предпочтение наступлению на
ферзевом фланге.
Попробуйте наметить рас-
становку белых фигур и пешек.
Белые надвигают пешки фер-
зевого фланга а2 и Ь2, ладью ста-
вят на сП, а слона на аЗ.
В партии было: 1 .Ь4 аб 2.^d1
Щ/е7 3.а4Иб4.ФаЗ.
4...Ь5? Ослабляет ферзевый
фланг и создает слабость на Ь5.
Необходимо было 4...ЩТ7 5.<ifd2
Фе7, подготавливая б...<2У)б.
5.ab ab б.<2^еЗ ПЬ8. Слабость
на Ь5 нуждается в защите, и это
влечет за собой новые уступки.
Какие?
После 7.фс1! <2id8 8.ga7 <&сб
9.йаб белые прочно овладели
линией «а».
9...<^d8. Чем ответили белые?
Захватом центрального фор-
поста -10.4^d5!
Оцените 10...&d5.
В этом случае после 11 .ed чер-
ные лишены хода сб. Пешка Ь5
после Sa5 и ФЛ незащитима.
1О...Щ67 11.<^е1 сб 12.&еЗ
ЩЪ7?1
Упорнее было 12...(Шс8 (кон-
тролируя поле f5), затем Sf7 и
ф(8.
13.^а1 фс7. Как наступать
белым?
Последовал захват опорно-
го поля - 14.£tf5! Теперь нет
14...<id6 и невыгодно 14...ф^5
15.ef и 1б.феЗ с сильным давле-
нием слонов на ферзевый фланг
черных.
14...фЬб. Здесь и на следую-
щем ходу упорнее 14...дб.
15.феЗ Ф:е3 1б.Щ/:еЗ Sf7
17.<£}d3 Фс8? Сразу проигрыва-
ет. Затянуть сопротивление мож-
но было лишь 17...Sa8 18.<2к5
S:a1.
Как закончилась партия?
После 18.&:е5 fe 19.&d8
Феб 20.<^d6 черные сдались.
В трех следующих примерах
российские гроссмейстеры на-
глядно показали силу атак на
ферзевом фланге с захватом ли-
ний, опорных пунктов и атакой
пешечных слабостей.
18. А. Зайцев-Гицеску, 1969
Черные вовремя не провели
1...д5 2.фдЗ <2}h5 с разменом
чернопольного слона белых; те-
перь они получают худшую по-
зицию. После чего именно?
126
1.?
Последовало 1.d5!	<2\е5
2.<£У.е5 de. Пешка e5 существен-
но снижает возможности старо-
индийского слона.
3.а3 <ae84.e4<^d6.
Каков дальнейший план белых?
Что полезно сделать для его осу-
ществления?
Белые наступают на ферзевом
фланге и для этого переводят
слона на f2.
5.f3I £d7 б.Ь4 Ьб 7.&f2 f5. На
что рассчитывают черные?
На 8.bc Ьс 9.ф:с5?! gc8! с хо-
рошей игрой.
8.0-0 Йс8 9.Ьс Ьс.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Последовало 1О.а4!, планируя
перевод ферзя на аЗ и, при слу-
чае, захват поля Ь5 конем.
1О...аб. Как белые осуществи-
ли свой замысел?
Сначала захват опорного пун-
кта Ьб - 11 .а51, затем перевод
ферзя на аЗ для давления на сла-
бость с5.
11 ...Щс712.ЩЪЗ Sb813.ЩаЗ
Hfc8.
Как ответили белые?
Последовало 14.gfb1! с угро-
зой 15.5=£:Ь8 и взятием на с5.
Черные по сути вынуждены не-
выгодно форсировать игру.
14...ПЬ4 15.Н:Ь4 сЬ 1б.Ш:Ь4
<1:с4.
Как белые выиграли?
Освободили для вторжения
поле d5 - 17.d6! <2ud6 (17...
ed 18.<&d5!+-) 18.ЗД5 ffid8
19.^:аб ПЬ8 20.<2У.е7+. Черные
сдались.
19. Дубинин-Хультквист, 1982
1.?
Что входит в планы белых?
Усиление позиции фигур на
ферзевом фланге, например, вы-
ход слона на аЗ. Попутно белые
готовятся вскрыть линии «а» и
«Ь».
1.а4! Sc8?l Лучше было 1...а5
или даже 1...0-0-0. Оказывается,
что в центре черный король сто-
ит ненадежно.
Что предприняли белые?
Конечно, таран 2.а5! Черным
следовало принять жертву хо-
дом 2...Ьа, рассчитывая далее
вскрыть линию «с» путем cd.
2...аб?! З.аЬ <£:Ьб 4.ЛЫ £к4
5ДШе1 ffle7 6.<2tf4gg8.
127
Что предприняли белые?
Захват важного поля с5 по-
средством 7.<ЭДЗ! cd 8.cd <^d5
9.£}с5.
9...<^d6. Может быть, стоило
решиться на 9...а5, отдавая пеш-
ку е4.
10.фаЗ <М>5. Это имели в
виду черные. Чего они не учли?
Временную жертву качества -
11.&Ь5!аЫ2.<£:е4.
12...(Ш:аЗ. Оцените 12...&d8.
Проигрывает ввиду 13.^:f6+
©:f6 14.^:d5+-.
13.<i:f6+ <2?f8 14.^:d5 ed
(или 14..Лдб 15.<£id7+ Фд8
1б.фе4+-).
Как белые выиграли?
После 15.<id7+ Фд71б.Щ/е5+
черные сдались. «Могло после-
довать 1б...фЬб 17.ЩЯ4+ Фдб
18.<te5+ Фд7 19ДШд5+ ®f8
20.<ad7+ Фе8 21.<tf6+» (П. Ду-
бинин).
20. Нежметдинов-Сахаров,
1.?
Белые оказывают давление по
линии «с». Черным, ценой осла-
бления королевского фланга,
удалось ограничить слона белых
и предупредить f4.
Какой замысел осуществляют
белые?
Пешечное наступление на
ферзевом фланге -1 .Ь4!
1...££е8. Оцените 1..7&d8.
На это могло последовать
2.й:сб! be З.Щ):е5 и далее f4 с ре-
шающей атакой.
Интересный вариант указыва-
ет Р. Нежметдинов: 1 ...<^е7 2.<2ih5
Щ/еб 3.h4 f6 (3...gh 4.f4!+-) 4.hg
hg 5.Sc5! После этого важного
подключения ладьи черным уже
трудно защититься. Попробуйте
самостоятельно проанализиро-
вать 5..&d7 и 5..Sf7.
Оба хода проигрывают. На-
пример: 5...Sf7 (или 5...^d7
6.^:f6+! Srf6 7.S:e5 Веб
8Лс1! Й:с7 9.&c7 <&дб
1O.S:g5 фсб 11 .f4+-) 6.ф:д5
fg 7.S:e5 Bh6 8.®d8+ Bf8
(8...Sf8 9.O:e7; 8...<£h7 9.&e7
ffl:h5 1О.Ле8+-) 9.S:g5+ <3?h7
1О.Щ/:б4, получая 4 пешки и ата-
ку за фигуру.
Что в партии сделали белые?
Продолжили наступление на
ферзевом фланге - 2.а4!
2...4М8?! Упорнее было
2...ffid8, надеясь защититься при
разноцвете в эндшпиле.
Какой маневр предприняли бе-
лые?
Перевод ладьи в центр доски -
3.2с5! Щ>д7 4.gd5, где она ока-
зывает сильное воздействие на
позицию черных.
4...£>g4 5.gc1 ФЬ7.
Оцените 5...Sc8.
«После 5...Sc8 б.Щ:с8! ^:с8
7.Л:с8 Щ/fS (7...®f6 8.<ih5 Щ)е7
9Sd7!) 8.<£h5 f6 9.Sd7 у чер-
128
ных почти цугцванг» (Р. Нежмет-
динов).
Как в партии ответили бе-
лые?
Захватили опорный пункт -
6.<£tf5!, и заставили черных от-
дать слона - 6...^:f5 7.ef. Теперь
белая ладья легко проникает на
7-ю горизонталь.
8.g4 Se7 9.Sd7 S:d7
10.®:d7 Фд7.
Что предприняли белые?
Поскольку вторжение на с7
сразу не дает определенных
выгод, последовало 11.2=£с5! с
угрозой 12.Щ/С7. Черные вынуж-
дены еще больше ослабить по-
зицию.
И...Ьб 12.Пс7 Ь5 13.а5 Фд8
14.ffid5 gb8 15.фе1 Щ/д7.
Как белые выиграли?
После 16.Щ/С5 08 17.Щ/а7
черные сдались.
Предыдущие, как и последу-
ющие примеры, подтверждают
вывод гроссмейстера А. Кото-
ва: «Во многом атака в центре
и на ферзевом фланге сходна с
атакой на короля. И здесь и там
важную роль играют открытые
линии и диагонали, и здесь и там
слабости в расположении обо-
роняющегося помогают сделать
атаку наиболее действенной. В
обоих случаях атаку можно ве-
сти при помощи фигур или над-
вигая пешки. Понятно, что при
атаке на ферзевом фланге пешки
идут вперед смелее: за ними нет
короля».
В следующих трех партиях це-
лью атак на ферзевом фланге
были пешечные слабости в по-
зициях соперников. Немаловаж-
ную роль сыграло и образова-
ние сильной проходной пешки.
21. Боголюбов-Рети, 1928
1.?
У черных два слона, но труд-
ности с развитием одного из них.
Как белые получают про-
странственный перевес?
Последовало 1.е4! de 2.<2у.е4
Ще7 З.ЦУе2 фс7 4.2=£е1 (препят-
ствуя е5) 4...Ь6 5.Ь4 Sd8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Укрепление своих позиций на
ферзевом фланге - б.с5!7 <&f8
7.Лас1.
7...<&дб 8.дЗ £d7. На 8...£Ь7
может последовать 9.фаб, осла-
бляя ферзевый фланг черных.
Какова последующая пере-
стройка белых фигур?
Конь е4 переходит на с4, а
слон на диагональ а8-Ы.
9.4^ed2!	<&f8 (грозило
1О.ф:дб) 1О.фе4, создавая угро-
зу прорыва d5.
1O...bc11.dc Иас8.
Каков план усиления позиции
белых?
Ферзь и конь перебрасывают-
129
5 — 794
ся на ферзевый фланг для атаки
слабостей а7 и сб.
12.Щ/аб! ФЬ8 13.£к4 Фе8
14.<2\а5 Шс7. Черные с трудом
защитили свои слабости. Однако
ограниченность в пространстве
делает их позицию безнадеж-
ной.
Что предприняли белые?
Вторжение и перевод коня на
d6 -15.<2М>7! Очевидно, что про-
игрывает 15...Sd7 16.<^d6 Scd8
17.<&е8 П:е8 18.ф:сб+-.
15...f5 1б.фс2 ФИ5 17.£}:d8
ФЛЗ 18.<^:еб <^:еб 19.&еб
£d5.
Как белые реализовали мате-
риальный перевес?
Конечно, не 2О.ф:(5 ввиду
2O...Sf8l
Последовало 2О.йе7! Щ1:е7
21.Щ/Х8+ ffl:f8 22.ffi:f5 ЩМ5
23.фДО, и черные сдались.
22. Болеславский-Уфимцев,
1947
1.?
Какое решение приняли белые
и почему?
Последовало 1.с4!, устанав-
ливая контроль за полем d5. «К
сожалению, у черных не видно
путей освобождения. 1...еб с по-
следующим d5 не годится, так
как белые, беря на d5 пешкой
«е» и продвинув затем пешку «с»,
получают подавляющую пози-
цию; 1...а5 после 2.<21Ь5 также не
приносит облегчения. Несколь-
ко лучше хода в партии 1...<21с5,
чтобы разменять одну фигуру,
но существенных изменений в
позицию это не вносило» (И. Бо-
леславский).
1..>7 2.b4gfd8.
Каков следующий маневр бе-
лых?
Конь переводится на а5, чтобы
в нужный момент уничтожить
защитника ферзевого фланга -
слона Ь7, а также поддержать
продвижение пешек «Ь» и «с».
3.<аьз gac8 4.£}а5 ЩЪ8
5.Sabi Ba8 6.Sfc1 Феб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Захват центрального форпоста
-7.<^сЗ!<^е5 8.<£d5.
8...&:d5 9.ed ФЬ7 1O.f4<^d7.
Что предприняли белые?
То, что намечено: 11 .<^Ь7
Ш:Ь712.с5.
12..,<2\f6. Проигрывает 12...
de 13.be Щ/а8 (13..Ж7 14.d6+-)
14.ф(3+-.
13. еб Ща8.
Как белые могли реализовать
перевес?
Последовало неточное
14.^f3?!, и борьба надолго за-
тянулась. Но белые все же вы-
играли.
«Позиция уже созрела для
решительных действий. Ходом
14.Sa1! белые выигрывали пеш-
130
ку аб и партию. Потеря качества
не имела никакого значения. На-
пример: 14...<2^е4 15.ffid3 ^:а1
16.П:а1	17.Л:а6 ЩГЬ8 18.Ь5,
и проходные пешки решают» (И.
Болеславский).
23. Керес-Спасский, 1965
1...?
Замысел белых понятен: сы-
грать <21еЗ, затем с4 и захватить
конем слабое поле d5.
А что готовят черные?
Образование отдаленной про-
ходной на ферзевом фланге -1 ...
а5! 2.<^еЗ а4.
З.Ьа. После З.Ь4 белые сло-
ны, в особенности на Ь2, сильно
стеснены в своих действиях. На
З.фаЗ хорошо З...Щ/е8 с угрозой
4...аЬ.
З...Ьа 4.с4. В случае 4.^аЗ
возможна как жертва ферзя -
4...Щ:аЗ!?, так и простое 4...Щ/е8 с
хорошей игрой.
С помощью какого замысла
черные усилили свою позицию?
Последовало 4...аЗ 5.фсЗ
Фа4! 6.ф:а4 g:a4.
Разменяв слонов, черные взя-
ли под обстрел слабость с4, не
допуская при этом выпада <2^d5.
Например: 7.<^d5 <\d5 8.cd ffih4
9.J=£e1 Hcc4, выигрывая пешку e4.
7.Sdb1?! Необходимо было
активное 7.ЩЯ5, атакуя пешку е5.
Однако после 7...Не8 черные со-
храняли перевес.
Как ответили черные?
Конечно 7...®еб!, усиливая
позицию ферзя. Теперь на 8.ЩТ5
будет 8...®:f5 9.ef ^d6 с угрозой
10...<^е4.
8.ЩМ1?! Неудачный ответ.
Почему?
Последовало тактическое ре-
шение: 8...<1:е4! 9.ф:е5 Ш:е5
1О.Щ:а4 <1сЗ. Выясняется, что
на 11 .Щ/аб есть 11 ...<&Ы, и белая
ладья тоже «висит».
11ЛШс2&:Ь1 12.&Ы.
Как поступили черные?
Поддержали проходную ла-
дьей сзади - 12...2=£а8!, угрожая
продвижением пешки «а».
13.Щ/а2 £c514.gb5.
Какой путь реализации избра-
ли черные?
Упрощение позиции после
14...2=£Ь8! с разменом активной
ладьи белых.
1 5.S:b8+ Щ:Ь8 16.&d5. Что-
бы на 1б...Щ/Ь2 ответить 17.Щ:Ь2
ab 18.<кЗ.
Как черные выиграли?
После 16...ЩдЗ! 17.®f1 ЩМЗ+
18-Фе1 UW4! 19.ЩЪЗ Щ#2+
2(L®d1 а2 белые сдались.
В некоторых случаях сильней-
шая сторона, чтобы успешно про-
вести атаку на ферзевом фланге,
использует упрощение позиции
и переход в эндшпиль. Нередко
в окончании недостатки позиции
слабейшей стороны проявляются
131
еще быстрее, чем в миттельшпи-
ле. Рассмотрим три поучительных
случая.
24. Чибурданидзе-Ахмылов-
ская, 1986
1.?
С чего начали белые?
С пешечного наступления на
ферзевом фланге - 1.аЗ <2\ас5
2.Ь4.
2...<2^:сЗ 3.ф:с3 <^е4. Все это
понятно. Что дальше планиру-
ют белые?
Упрощение позиции и пере-
ход в эндшпиль после 4.^^б
ffift 5.ffld4! б.Шб £}:f3+
7.^rf3 &f6.
На доске ладейно-слоновое
окончание, в котором белые
пешки на ферзевом фланге каче-
ственно сильнее. Или, как указы-
вал А. Нимцович, белые облада-
ют качественным пешечным
превосходством. Это позволяет
им с помощью атаки пешек вы-
годно вскрыть линии на ферзе-
вом фланге и осуществить втор-
жение в «обжорный» ряд.
8.J=£fd1 е5 9.е4 fe?! Надежнее
было сохранить напряжение в
центре путем 9...дб. Вскрытие ли-
нии «f» не оправдало в дальней-
шем надежд черных.
1О.^:е4. Слон занял силь-
ное поле е4, воздействуя на оба
фланга.
1O...Saf811.^d2 d6.
Как поступили белые?
Вскрыли линию «с» и осуще-
ствили вторжение на 7-ю го-
ризонталь - 12.с5! дб 13.сЬ сЬ
14.Sdc2 &>815.Hc7Sf7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления на коро-
левском фланге - 16.h4! Далее
белые проводят g4, h5 подрывая
пешку дб.
1б...Ф?8 17.S7C3. Белые ре-
шили сохранить ладьи, чтобы за-
труднить черным защиту.
17...gee7 18.фд2 Sf6 19.f3
Фе8 2О.д4 ®d8 21.фдЗ Sff7
22.S3C2 Sc7.
Черные добиваются размена
ладей, но это не спасает. Почему?
После 23.&.С7 &с7 24.&.с7
Ф:с7 25.h5 gh 26.g5! ®d8
27.ФЬ4 черные сдались.
25. Холмов-Цветков, 1947
1.?
Несмотря на то, что их король
132
на ферзевом фланге, белые там
же и наступают, причем их пеш-
ки качественно лучше.
Как белые сыграли?
Последовало 1 .Щ>ЬЗ!, имея в
виду на 1 ...££Ь8 - 2.сб.
1 ...фс8. Что было дальше?
Продвижение 2.h4!, суще-
ственно стесняя черные фигуры.
2...<2tf8. А что сейчас?
Наступление на ферзевом
фланге - З.а4! ЩД7 4.а5!
4...ФК8 5.Ща4 Ще7.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Смелое вскрытие линии «Ь»,
в результате чего ослабляется
поле сб.
б.сб! Щс!8?! Упорнее было б...
аб.
7.сЬ ф:Ь7 8.аб фс8 9.ФЬ5
ф<17 1О.Щк4. Еще проще сразу
10.<id3.
1О...Щс8	11. фсб	ф:сб
12.Щ>:сб <2\d7 13.<2\Ь5 ЗДб.
Что предприняли белые?
Перешли в эндшпиль по-
сле 14.ф:Ьб1 сЬ 15.Щ:с8 П:с8
16.ЗДЗ.
В результате черные ограниче-
ны в пространстве и к тому же с
плохим слоном. Стратегически
партия решена.
1б...фд7 17.h5 фЬб 18.ЬЗ
Sd8.
Каков решающий замысел бе-
лых?
Захват поля сб и линии «с» -
19.<ab4Sd720.gc1!
Если сразу 20.<2}сб, то есть
20...<к7.
2O...gd8. Или 2О...Ф:Ь5
21.Sc8<^g7 22.<йсб.
21 .<^сб Йа8 22.£}с:а7 &d8.
Как белые выиграли?
После 23.gc8 €47 24.<£:с7
Л:а7 25.<2\b5 S:a6 26.S:d8
Ф:Ь5 27.<^:d6 Ь5 28.<2tf7 чер-
ные сдались.
26. Васюков-Суэтин, 1954
1...?
Типичная позиция для закры-
того варианта (З.е5) француз-
ской защиты. Черные строят
свою игру на ферзевом фланге.
Каким образом?
Последовало 1...а51 2.фсЗ
(2.аЗ а4) 2...<^Ь4 3.<^е3 £1:еЗ+
4.fe.
Какое решение приняли чер-
ные?
Разменять белопольных сло-
нов для ослабления белых полей
- 4...ФЬ5! 5.аЗ ф:е2 б.Щ:е2.
б...<21сб 7.Hhf1.
Как ответили черные?
Последовало 7...Щ>аб! «Свое-
временный маневр. Черных не
смущает, что после в.Щкаб Ьа у
них образовались бы сдвоенные
пешки по линии «а». В подобных
ситуациях важнее вскрытие еще
одной вертикали на ферзевом
фланге, где у черных длительное
давление» (А. Суэтин).
133
8.ЩЯ2. Возможно, что лучше
было 8.Щ/с12 или 8.®d1, не допу-
ская последовавшего маневра.
Какого именно?
Последовал перевод ферзя на
королевский фланг - 8...Bd3!
9.£}е1 Щдб.
10ДШс2 Щ:с2И.<а:с2.
Белые получили худший энд-
шпиль. У них неудачная пешеч-
ная структура по отношению к
слону сЗ. Но главное - у черных
есть ясный план атаки. Какой?
Последовало 11 ...Ь5 с угрозой
Ь4. Далее было 12.J=£fc1 <3?d7
13.<Se1 Ь4 с явным перевесом.
14.ab ab 15.£d2 ga816.<^d3
Shb8 17.b3. Упорнее было
17.®f3.
Оцените 17.^:a8.
«К выгоде черных 17.&а8
П:а8 18.<йс5+ Ф:с5 19Л:с5 -
конь явно сильнее слона белых,
не говоря уже об активной ладье
на линии «а» (А. Суэтин).
Как в партии поступили чер-
ные?
Используя опорный пункт, за-
хватили линию «а» - 17...ga3!
18.gcb1 Sba8.
19.П:аЗ ba 20.®f3.
Каков 1-й этап реализации пе-
ревеса черными?
Перевод коня на Ь5, а ладьи
на с8 - 20...<1а7 21.фе2 <^Ь5
22.<^с1 Sc823.®d3.
Каков 2-й этап реализации
перевеса?
Пешечный подрыв и прорыв в
центре - 23...f6! 24.ef gf 25.<^а2
е5.
26.Sc1. Менять или не ме-
нять черным ладьи?
Сохранить ладью и переве-
сти ее на королевский фланг -
26...Sg8!27.Sg1 Sg4.
28.<2кЗ <^:сЗ 29.ф:сЗ £d6
ЗО.^е1.
Каков заключительный этап
реализации?
Таран пешкой «f» после 30...
ed+31.edf5!32.&f2f4.
Далее просто: 33.gf &g1
З4.ф:д1 &:f4 35.£f2.
А в конце что?
Точное З5...^с1!, и белые сда-
лись.
Контратака на ферзевом флан-
ге в ответ на активные действия
соперника бывает очень эффек-
тивной. Главное - не упустить
подходящий для нее момент.
Весьма показательна в этом
отношении следующая партия.
28. Парма-Геллер, 1965
1...?
Известная позиция из испан-
ской партии, где черные имеют
ряд возможностей. Например:
1...С5 2.ЬЗ <^сб или 1...g6 2.^d2
Фд7 З.Щ/с1 ФИ7 4.ЬЗ с5. Черные
пошли иным путем.
1...&С4 2.а4. Более опасной
для черных считается игра на ко-
134
ролевском фланге путем 2.<2Мп2
и далее f4.
2...с5 З.аЬ. Белые начинают
пятиходовую форсированную
операцию и не учитывают такти-
ческих особенностей конечной
позиции. Сильнее З.ЬЗ! <2^а5 (или
3...<аЬ6 4.а5 £к8 5.b4±) 4.ab ab
5.d5 ЩЪб 6.феЗ+= по партии
Штейн-Геллер, 1967.
3...аЬ 4.П:а8 Ш:а8 5.dc de
6.<2ih5. В этом отвлечении и со-
стоит идея белых. Например:
6...фсб 7.<&f6+ gf 8.<^h4±. Од-
нако у черных есть иной путь...
Какой?
Последовало б...<ЗД15 7.tW:d7
<ЗДб! Ферзь белых оказался
в опасном положении. Грозит
его поимка: 8...4Y6 9.Щс7 gc8
1О.ЩЪ6 Псб.
8.Шд4 9.ffih4. Грозит
1O.£:h6.
Как черные отразили это?
Путем 9...2=£еб! Ход, полезный
во всех отношениях: укреплена
6-я горизонталь и, при случае,
ладья готова атаковать с поля
дб. Но самое важное, что у чер-
ных развязаны руки для игры на
ферзевом фланге.
10.<ЭД2. С идеей 1 -e3-f5.
Чем ответили черные?
Контратакой на ферзевом
фланге: 10...С4 11	1 Ь4! с
угрозой 12...ЬЗ 13.ФЫ ЦУа1-+.
12.сЬ <аЬ5 13.£d2 Ща2
14ДШдЗ.
На 14.ПЬ1 достаточно 14...сЗ.
14..Д	Ш:Ь2	15.£а4	<^d4
16ДШсЗ Ша217ДШа1.
' Оцените 17.&Н.
На это решало 17...<2Мэ5 18.Щ/с1
с3 19.^:с3 Нс6-+.
Как черные завершили пар-
тию?
После 17...Щ:а1 белые сда-
лись. Например: 18.Н:а1 сЗ*
19.ФеЗ Ф:Ь4-+.
В заключение этого важно-
го раздела серия примеров из
творчества современных гросс-
мейстеров. В них сильнейшая
сторона осуществила фигурное
давление на ферзевом фланге,
захват пространства и позици-
онный зажим.
В первых четырех партиях
определяющим фактором явля-
лось создание проходной пешки
в результате последовательно-
активных действий на ферзевом
фланге и в центре. Во всех случа-
ях мы наблюдаем гармоничное
взаимодействие фигур и пешек
сильнейшей стороны.
28. Корчной-Долматов, 1999
1.?
С чего начали белые?
Со вскрытия линии «d» - l.de
de, что увеличивает перевес бе-
лых.
Каков следующий замысел бе-
лых?
135
Сначала двойной удар -
2.Ща51, вынуждая 2...&аб.
Д что дальше?
Наступление посредством
З.Ь5, чтобы на 3,..<2^Ь8 сыграть
4.Ь6 с угрозой 5.Щ|:а7!
З...Ьб 4.ЩаЗ <2ic5 5.Ьс е4
6.&d4 Wf7 7.gac1 ^еб.
Плохо 7...Щ>:с4 из-за 8.<А:е4.
Каким маневром белые решили
партию?
Сначала 8.<^сЬ5! аб 9.<2id6
Щ>с7.Д затем?
После 1О.<ЗЬ71 черные сда-
лись.
29. Карпов-Вестеринен, 1974
1.?
Имея пространственный пере-
вес, белые проводят весьма ко-
варный замысел. Черные не раз-
гадывают его.
Что имеется в виду?
Подрыв на ферзевом фланге -
1.а4!
Черным следовало ограни-
читься спокойным 1..ДШс7. Одна-
ко они предпочли 1...Ьа,
Как ответили белые?
Последовало 2.Ь4!, планируя
в дальнейшем размен белополь-
ных слонов и не только...
2...а5 З.^:а4 ab 4.cb &f87!
Оцените 4...cb.
Проигрывало ввиду 5.&:d7
ffl:d7 6.<i:e5! de 7.Щд4 с выигры-
шем ферзя. И здесь надежнее
было 4...Щ/С7.
Что предприняли белые?
Вбили «кол» в позицию черных
путем 5.&сб! Щс7 б.Ь5! Продви-
жение проходной остановить те-
перь невозможно.
6...<af6 7.Щ/С2 geb8.
Как поступили белые?
Перевели коня на опорное
поле с4, обеспечивая продвиже-
ние пешки «Ь».
8.<2ie3 фс8 9.£к4 фе7 Ю.Ьб
®d8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Усиление давления по линии
«а» - 11.Sa7! <£d7 12.Щ/а4, вы-
зывая размен ладей и решающее
продвижение проходной пешки.
12...Л:а7 13.ba ga8 14.Щ1аб
Щ/с7.
Как белые выиграли?
После 15.£:d7 ffi:d7 16.ЗД6
<^d817.ffia1! черные сдались.
30. Звягинцев-Федоров, 1998
1.?
136
Черные «ощетинились», при-
няв обличье «ежа». Пробить их
позицию весьма непросто.
С чего начали белые?
Со вскрытия линии «а» - 1.а5!
Ьа 2.ЗД>3 Зас8 3.&:а5. У чер-
ных уже ощущается слабость
пешки аб.
З...^а8. Каков следующий ма-
невр белых?
Перевод коня обратно в центр
-4.<3b3!ffib8 5.<id4.
5...&b7 6.^f2 ^d8.
Каким образом белые усилива-
ют свою позицию?
Посредством 7.Ь4<№5 8.<2sa4.
8...&с7?1 У черных не видно
контригры и они вынуждены
ждать действий со стороны бе-
лых.
Что имеется в виду?
Прорыв 9.Ь5! Теперь плохо
9...аЬ из-за 10.<i:b5 с угрозой
11.фа7 Щ/а8 12.<аЬб+- или
1О...фсб11.<аа7+-.
9...£tfd7 Ю.Ьа Ф:аб П.ЗсЫ
Щ)а8.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перестройка «кавалерии» для
атаки слабости d6 - 12.<3с31
£к5 13.<adb5.
13...^Ь8. Оцените 13.Sed8.
Проигрывает ввиду 14.<2г.с7
3x7 15.^x5 3x5 (15...dc
16.3:a6!+-) 16.gb6+-.
Что предприняли белые?
Смело взяли пешку - 14.<i:d6!,
точно рассчитав все послед-
ствия.
14...3ed815.<^cb5 Зеб.
Оцените 15...Щсб, 15...<&Ь7 и
15...&:d6.
Увы, но уже ничего не спасает.
Например: 15...Щ/сб 1б.<^:с8! 3:d2
17.<2je7+; 15...<&b7 16.^x8! 3:d2
17.<^b6+-; 15...&:d6 16.<&d6 <&Ь7
17.с5± <&с5?18.3Ьб+-.
Как белые избавляются от
связки?
С помощью размена и нападе-
ния -16.^x5 3x517.ЩеЗ.
17...<2xi7 18.f4e5.
Как белые усиливают свою по-
зицию?
После 19.ЩаЗ! Зеб 2O.fe
<^:е5 21.с5 <Ad7 22. фс4 поло-
жение черных очень трудное.
22...<£:с5	23.<irf7 Sf8
24.3f1 &:h2+ 25.®:h2 ЩЪ8+
26.<2ifd6+. Черные сдались.
31. Мовсесян-Бркич, 2008
1.?
Что входит в планы белых?
С чего они начали?
Наступление на ферзевом
фланге. Поэтому 1.с4.
1 ...<3bd7 2.Фд2 <2x5?! В итоге
ослабляет позицию черных.
А что было правильно?
Поясняет гроссмейстер С.
Мовсесян: «Шаг в неверном на-
правлении. Черным следовало
как можно скорее ввести в бой
137
последние резервы - ладью
а8: 2...0-0-0 З.ФЬ2 gh7 4.gh1
Sdh8 5.Щ/е2. Однако и тут по-
зиция белых кажется мне более
предпочтительной».
3.f3 <2^Ь7?! Позволяет белым
начать наступление. Видимо,
упорнее было З...а5, что, конеч-
но, тоже ослабляет позицию
черных.
4.b4<^d7.
Как поступили белые?
Используя неудачную пози-
цию черных фигур, осуществили
прорыв 5.с5!, жертвуя пешку и
полностью захватывая стратеги-
ческую инициативу.
5...dc 6.<Sdc4 (грозит 7.d6)
6...^d8. Оцените 6...&d6.
«Не удается соорудить блока-
ду после 6...^d6 7.<2Y.d6+ ®:d6
8.£к4 Щ/с7 9.bc ЩГ:с5 10.£d3 Ь5
11 .фаЗ Ь412.фс1 с большим по-
зиционным перевесом у белых»
(С. Мовсесян).
7.d6 ФЬ4 8.ПЫ cb 9.<^d5
0-010.феЗ ФЬ811 .<&сЬб <1:Ьб
12.ф:Ьб Шд5 13.фе3 ffid8.
Что сделали белые?
Спокойно усилили позицию -
14.Щ/б2 (не допуская 14...фд5)
14..Л=£с8 15.фЬЗ.
У черных лишние пешки, но
нет полезных ходов. Координа-
ция сил безвозвратно нарушена.
Конец близок.
15...gc6 16.g5 gc3 17.<£uc3
Ьс 18ДШс1 f5 19.ef. Черные сда-
лись.
В следующих шести совре-
менных партиях сильнейшая
сторона, обладая явно лучшим
позиционным базисом, умело
нагнетала стратегическое давле-
ние на ферзевом фланге и доби-
валась победы.
Напомним, что под позицион-
ным базисом мы понимаем: 1)
длительное позиционное пре-
имущество (обладание инициа-
тивой); 2) непрерывное нарас-
тание взаимодействия сил; 3)
ограничение подвижности фи-
гур и пешек противника.
32. Филиппов-Маланюк, 1998
1.?
Как белые проводят намечен-
ный замысел?
Последовало 1 .<2ФЗ £=£ad8
2.с5. Типичный подрыв пешеч-
ной цепи черных.
2...фа4. Какое важное решение
приняли белые?
Продолжили наступление на
ферзевом фланге посредством
З.сб! Пешка - «гвоздь» сильно
стесняет черных, ограничивая
подвижность их фигур.
З...Ьс 4.dc е4 5.ffid2 £}Ь8.
Оцените 5... фхЗ.
Брать качество опасно ввиду
б.ЩксЗ ф:ЬЗ 7.Щ/:ЬЗ+ с вряд ли
отразимой атакой.
б.<ЭД4 аб 7.еЗ d5 8.gc5 Sd6
138
9.gec1 gfd8 lO.^fl Ше8.
Черные пытаются «выдернуть
гвоздь» (пешку сб), но безрезуль-
татно.
Как поступили белые?
Последовало 11 .Ь5! ab 12.<&:Ь5
^:Ь5 13.<2г.Ь5, и позиция черных
начала разваливаться.
13...Л:сб (или 13...ф:Ь2
14.Щ:Ь2 П:сб 15.<&с7+-)
14.£у.с7 ffid7 15.&.d5 &.с7
16.H:d7 Hd:d7 17.^d4 <£сб
18.Ща2+ ®h8 19ДШеб. Черные
сдались.
33. Киряков-Темирбаев, 1998
1.?
Планы сторон очевидны и ти-
пичны. С чего начали белые?
С выпада крайнего нападаю-
щего - 1.а4 <2^дб 2.а5, пытаясь
вызвать ослабления ферзевого
фланга черных.
2...Sf7 З.ФЫ. Освобождая
поле д1 для слона на случай про-
рыва черных g4-g3.
3...^f8?! Более напрашива-
лось 3...<£Y6 4.<1Ь5 аб, чтобы на
5.<2^сЗ контратаковать путем h4-
h3. Однако могло быть 5.фЬ6
Щ/е7 6.<1с71? с инициативой у
белых.
4.ЗД5 аб 5.£кЗ £d7.
Оцените
Здесь белые успевали бы-
стрее: 6.<1а4 g4 7.<lb6 gf 8.<\*f3
ПЬ8 9.<^д5! Sg7 10.<&с8 Ш:с8
1 Шс1+-.
Что предприняли белые?
Попытку захвата поля Ьб -
6.<&а4! ф:а4 7.Щ!:а4.
«Если белые разменяли бе-
лопольного слона черных, они
выиграли стратегическое сраже-
ние’» (Г. Каспаров).
7...<&f6 8.Йс1 д4. Удержать
линию «с» черные не могут. На-
пример: 8...Лс8 9.фЬ6 ЦУе8
1О.Щ/:е8 &е8 11.£}d3 д4 12.Ь4
£}d7 13.fg hg 14.ф:д4+-.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Захват линии «с» после 9.^Ьб!
ЩЪ8 10.£}d3 Пд7 11.Sc4 <2Л4
12.3=£fc1 с решающим переве-
сом у белых.
12...gf?! Оцените 12...&д2.
Не спасало, но требовало от
белых точного расчета. Напри-
мер: 13.ф:д2 gf++ 14.®:f3 <^д4
15.h3 <£еЗ16.£:еЗ Sg3+! 17.®f2
S:e3 18Лд1+ ®h8 19.ffid7!
Щ/а7 20.<k5! de 21 .ffif5 с матом.
13.£:f3 <\’f3 14.gf Ше8
15.Щ/:е8 П:е8 1б.Пс8. Черные
сдались.
34. Ананд-Каспаров, 1995
Каким образом белые исполь-
зуют недостатки позиции чер-
ных?
Неудачное расположение чер-
ного ферзя позволяет белым на-
чать решительное наступление
на ферзевом фланге.
139
1.?
1.b4! Щс7 (1...Щ:Ь4? 2.Hdb1
Ща5 З.ФЬб+-) 2.Ь5.
2...^d7. Оцените 2...d5.
Прорыв в центре ничего не
обещает ввиду З.е5! d4 4.ef de
(4...dc 5.Ш/С4+-) 5.Щ/С4.
Как ответили белые?
Последовало 3.££аЫ! с угро-
зой 4.ba Ьа 5.фЬб. Это вынуж-
дает черных расстаться с бело-
польным слоном.
3...аЬ 4.<^:Ь5 £:Ь5 5.Щ:Ь5
2=£а8. Возможно ли было взятие
на с2?
Нет, конечно, из-за 6.Sdc1
Ща2 7.Sa1 с ловлей ферзя.
б.с4. Грозит зажимающее 7.е5.
6...е5 7.^Ьб Щс8 8.fe de.
Что предприняли белые?
Последовало 9.а51
«Эта пешка в связке с край-
не ограничивающим черных
слоном Ьб представляет собой
главную ударную конструкцию
белых. Попытка разрушить ее
посредством 9...£>d8 1O.Sd6
(или 10.с5) не избавляет от труд-
ностей» (И. Зайцев).
9...&f810. ИЗ (Шеб.
Какое решение приняли белые?
Пожертвовать качество
11.J=£d5! «Согласно определе-
нию Рудольфа Шпильмана, так
называемый «пассивный» тип
жертвы, когда основной выбор
- принять или отклонить «данай-
ский дар» - принадлежит защи-
щающейся стороне» (И. Зайцев).
11 ...<2i:d5?l Сомнительное
решение. Надежнее выглядело
11..Лас8.
12.ed Щдб 13.с5 е4 14.&е2
ge5.
Как белые реализовали позици-
онный перевес?
После 15.ШМ7 Эд5 1б.йд1
еЗ 17.d6 ЭдЗ 18.Щ:Ь7 Щ/еб
19.ФИ2 черные сдались.
35. Де Фирмиан-Кудрин, 1996
1.?
Типичная позиция с фигурно-
пешечным центром у белых. Они
действуют по Ботвиннику, идя
проторенным путем.
Каким именно?
Сначала захват конями опор-
ных полей - 1.&d5 <2ied7
2.<2\Ь5, вызывая ослабление
ферзевого фланга черных.
2...аб 3.<abc3 ^сб 4.gfd1
ае8 5.^н аьв.
140
А что дальше?
Усиление давления на ферзе-
вом фланге - б.Ь4 ФЬ8 7.Щ#2.
Черные вынуждены пассивно
ждать развития событий.
7...^g7 8.gd2 £h8 9.Ш/е1
Фд7 lO.ffldl Шс8.
Каков дальнейший замысел бе-
лых? Какой для этого маневр они
предприняли?
Белые готовят таран крайне-
го нападающего а4-а5, для чего
они усиливают позицию коня,
переводя его на ЬЗ.
11.<^е2! ffid8 12.<^d4 ФЬ7
13.<ab3 Щс8 14.а4! £а8 15.а5
Ьа 16.<^:а5.
Задача выполнена. У белых
явный позиционный перевес.
Черным практически нечем дви-
гаться.
1 б...еб 17.£}:f6+ £}:f618.&d6
^f8. Оцените
В этом случае после 19.с5! про-
ходная пешка начинала побед-
ное шествие.
Как ответили белые?
Последовала жертва качества
- 19.Ь5! £:d6 2O.ffl:d6 ab 21.cb.
Все фигуры белых поддержи-
вают решающее продвижение
проходной пешки.
21 ...Щ№7. Менять или не ме-
нять белым ферзей?
Торопиться с разменом не сле-
дует. Полезно еще вызвать осла-
бление в позиции черных.
22.Щ/е5!	23.g4f6.
Что было дальше?
А вот теперь эндшпиль
явно выгоден - 24.Щ/с7! Щ/:с7
25.&С7, имея в виду 25...<^д7
26.^h6!+-.
25...Sec8 26.g:c8+ g:c8
27.gh gh 28.Ьб ПсЗ 29.&d4
g:f3 3O.b7 ф:Ь7 31.£}:Ь7, и бе-
лые реализовали перевес.
36. Белявский-Халифман,
1997
1.?
Одна из характерных позиций
староиндийской защиты. Планы
сторон общеизвестны.
Как действуют белые?
Без промедления наступают
на ферзевом фланге, стараясь
не допустить аналогичной атаки
черных на королевском.
1.аЗ! £}е8 2.Ь4 аЬ З.аЬ П:а1
4ДШ:а1 £}аб 5.ffla3 f5.
Если бы белые поспешили с
рокировкой, то этот подрыв с
дальнейшим f4, g5 был бы куда
эффективнее.
6.<^ЬЗ <2М>8? Что было пра-
вильно?
«По-видимому, решающая
ошибка, правильно б...Ь6!?,
не опасаясь 7.с5 be 8.Ьс <\с5
9.<&:с5 de 1О.^:с5 <£d6 11.^d3,
и у белых лишь минимальный
перевес. Ход в партии открыва-
ет «шлюзы» для белых фигур» (А.
Белявский).
141
Что делают белые?
Успешно наступают на ферзе-
вом фланге - 7.с5 <2id7 8.<Sa5.
8...<adf6.
Что предприняли белые?
Захват важного поля - 9.сб! Ьс
10.<2vc6.
Не спасало и 9...Ьб 10.<2\Ь7 ЦУе7
11.Щ/а8 f4 12.£d2 £h8 13.ЩК8
<2sg7 14.<^d8 &.d8 15.ОБ7+-.
10...Ш7 11.(Ша8 ®h7 (грози-
ло 12.ffi:c8!).
Как поступили белые?
После 12.^Ь51 потеря фигуры
неизбежна. Например: 12...<£уе4
13.<i:e4fe 14.<2ia7+-.
12...f4	13.&d2 f3 14.g4
<2vg4 15.<ia7 ®e7 16.hg ^:g4
17.<2кб Щ><7 18.Ш8 (проще
сразу 18.®d1) 18...&f6 19.ЩЬ8
h5 2О.Щ1а7 £g7 21.®d1 <2tf6
22.®c2 £i:e4 23.&:e4 £f5
24.^d3 (Ul:d5 25.<2>e7.
Черные сдались.
37. "Пимман-Шорт, 1993
1.?
Понятно, что при разносто-
ронних рокировках борьба раз-
горается на флангах. Но черные
пока опережают.
Как действуют белые?
Сначала на фланговую опера-
цию отвечают ударом в центре
- I.d5l
1 ...cd 2.ed &f7 3.c4 Bd7.
У белых пешечный перевес на
ферзевом фланге. Опасаясь про-
движения пешек «с» и «d», чер-
ные благоразумно отвели ферзя.
А что предприняли белые?
Пешечный «укол» - 4.d6l, что-
бы на 4...cd ответить 5.^>Ьб. Да-
лее Лас1 и Ь4-Ь5 с решающей
атакой. Отметим, что невыгодно
4.с5 из-за 4...^:d5.
4...Щсб 5.с5 <^h6 б.Ь4 Щ/а4
7.<£c4gd7.
Оцените 7...Щ:Ь4.
«На это возможно хотя бы 8.dc
Пх11 9.Щх11 Ф:с7 10.^Ьб, и
если 1О...ЩЪ5, то 11.<te8+! Фс8
12.сб!, добиваясь своей цели» (Э.
Гуфельд).
8.<£а5 сб 9.<2\d3 Ю.аЗ
ФЬ8.
Как поступили белые?
Отловили черного ферзя по-
сле 11.ЗД2 ЩЪ5 12.Щ/е11
Дальнейшее ясно без коммен-
тариев.
12...<2ve3 13.fe &h6 14.®hl
h4 15.а4 Щ:а5 16.ba g3 17.h3
Фд5 18.^d3 Фа8 19.ЛаЫ
Лев 2О.ЛЬб £d5 21 .е4.
Черные сдались.
38. Мамедьяров-Карякин,
2005
Какой замысел осуществляют
белые?
Сначала продвижение пешек
на ферзевом фланге - 1.аЗ f5
2.b4^d63.b5.
3...<2ie7. А что дальше?
142
1.?
Захват ключевого форпоста с5
- 4.<2Ч5! <2vc5 5.фх5.
В случае 5...ф:с5 6.2x5 возни-
кали проблемы с пешкой е5.
5...®d7 б.ЩЪЗ f4.
Оцените б...е4.
На это неприятно 7.^:d6 ef 8.ef!
cd 9.fg fg lO.Scel <2tf511 .Od5 ±,
где слон превосходит коня.
Какой план проводят белые?
Сначала сдвоение ладей по
линии «с» - 7.2с2 2ас8 8.2fc1,
усиливая давление на слабость
с7.
8...<&еб? «Уходя в глухую обо-
рону. Любопытно было бы про-
верить 8...b6 9.^:d6 cd 1O.gf ef
11.2x8 2x8 12.2x8+ 0x8
13.Of7l? Oc1+ 14.£f1 £h3
15.<ld2! - оба короля под ма-
том. Все же шансы белых долж-
ны быть выше: 15...4^g8 1б.а4! h6
17.Щ:а7 и т.д.» (Ш. Мамедьяров).
Как в партии поступили белые?
Усилили давление на пункт d6
- 9.ЩЪ4!
9...fg 10.hg Ьб 11 .^:d6 cd. Вы-
нужденно. Почему?
На 11 ...O:d6? следует 12.2x7!
0x7 13.2x7 2x7 14.Od6+-
12.2x8 2x813.2x8+ <^:с8.
Что предприняли белые?
Подрыв центра - 14.d4! Не-
смотря на упрощения, позиция
черных явно хуже. Легкие фигу-
ры, активно взаимодействуя с
ферзем, вскоре решают борьбу.
14...ed 15.<2i:d4 &g8 16.<2кб
h6.
Какой маневр предприняли бе-
лые?
Перевели ферзя на 8-ю гори-
зонталь, подбираясь к слабости
а7 - 17.Of4l <2м*7 18.Of8 £}дб
19.ОЬ8.
19...Oe620.£f3 <2}е5 21 .<2i:e5
de.
Оцените 21...Щ:е5.
Проигрывало. Например:
22.а4! Оа1 + 23.фд2 О:а4
24.&d5+-
22. ^сб Ос4 23.О:а7 О:е2
24.Щ:Ь6 фс4 25.Ос5 е4 2б.Ьб
Od1+ 27.ФК2. Черные сдались.
39. Халифман-Романишин,
1996
1.?
Какой замысел входит в план
белых?
Вскрытие линий на ферзевом
фланге - 1.а4! В дальнейшем бе-
143
лые в выгодной обстановке про-
водят а5.
1...<^дб 2.^f1 Sc8 3.f3. Бе-
лые хотят усилить свои позиции
в центре после проведения е4.
3...cb4.^:b4e5.
Как ответили белые?
Закрыли центр ходом 5.d5! Те-
перь можно перенести активные
действия на ферзевый фланг.
5...©с7б.йЫ ЖЬ8.
Оцените продолжения 6...е4,
6..&d7,6..&8u6...a5.
Г. Несис в связи с этим указы-
вает: 1) б...е4 7.f4!±; 2) 6...<2sd7
7.<te4 <&с5 8.^x5 de (8...bc
9.<yd6+-) 9.a5+-; 3) 6...<^f8 7.a5
<2}8d7 8.Ща4! с сильным давле-
нием; 4) б...а5!? 7.£a3 <V8 8>b3
<}8d7 и здесь интересно 9.g4!?
Как в партии поступили бе-
лые?
В выгодной обстановке прове-
ли 7.а51, чтобы на 7...Ьа ответить
8.фаЗ и далее 9.Щ1а4, 1О.^Ь5,
усиливая давление на ферзевом
фланге.
7...<2rf8 8.Ща4 ged8?! Упор-
нее было 8...<2i8d7 и затем
9...<2к5.
Что предприняли белые?
Их замысел связан с осадой
пешки d6 - 9ДШа31
9....фс8. Какую перестройку
сил в связи с их замыслом прове-
ли белые?
Последовало 1O.££bc1! h5
£}е8 12.<2кЗ Щ/е7
13.<ib5. Пешечные слабости
черных под прицелом.
13...аб?1 Упорнее было
13...S67, не ослабляя так сильно
позицию.
14.<£ic3ba.
Чем лучше бить белым?
Конечно, не 15.ф:а5 из-за
15...gd7nHdb7.
Последовало 15.Щ/:а5!
15...£f51б.е4 фдб.
Как поступили белые?
Осуществили решающий про-
рыв - 17x51 de 18.£:с5 Щ/с7
19.ЩаЗ. Белые сохраняют фер-
зей, не снимая давления с цен-
тра и ферзевого фланга.
19...<^d7 20.	2 <2id6? Ошиб-
ка в трудной позиции.
Как белые выиграли?
На 21.4W еще находилось
21...Ща5. Поэтому последовало
21 .<^Ы!, и черные сдались.
40. Вальс-Карпов, 1992
1...?
Обе стороны определились со
своими планами: белые наступа-
ют на королевском фланге, чер-
ные - на ферзевом.
С чего начали черные?
С выпада 1...<Sa5, беря под
контроль поле с4.
2.д4. Успевали ли белые с хо-
дом 2.с4?
Нет ввиду 2...£ус4! 3.<^х4 фЬ5
4.£d3 Ф:с4 5.ф:с4 ffi:d4+.
144
2...Se8! Весьма хладнокровно
сыграно. На З.д5 было бы З...фсб!
с перевесом у черных.
З.^Ы?! белым следовало ре-
шиться на 3.f5>? ef 4.gf 5.^:f5
gf. Видно, что черные предусмо-
трительно поставили ладью на е8
на случай вскрытия линии «е».
3...&с84.д5.
Оцените теперь 4.f5.
Как указывает А. Карпов, это
запаздывало: 4...ef 5.gf <21с4 (или
5...£Ь71?) б.ёкб S:e2 7.<&d8
<2y.d2 8.&е2 <&f3+, и черные вы-
игрывают.
Какую расстановку сил осуще-
ствили черные?
Усилили давление по глав-
ной диагонали а8—hl и линии
«с» - 4...£Ь7 5.ПдЗ ШМ5 6.®f2
Sec8.
7.h4 £}с4 8.£а2 (8.<\с4
Щ:с4Т) 8...<&аб 9.<&:с4.
Оцените 9.h5.
Запаздывает ввиду 9...<\е5!
10.£:d5 Ф:е2 11 Л:е2 £}с4-+.
9...ф:с410ДШеЗ.
Найдите решающую пере-
стройку черных фигур.
Последовало 10... ^аб! 11.h5
Щ/а2! с угрозой П:сЗ.
12.фд1 gh 13.ПКЗ. Что пред-
приняли в ответ черные?
Вновь усилили давление по
главной диагонали - 13...^Ь7!
(грозит &сЗ) 14.Щ/е2 Bd5.
15.Ф112 (или 15.&h5 S:c3-+)
15...Ь5 1б.Лд1.
Как черные выиграли?
Возобновили угрозу взятия на
сЗ - 1б...Ща2! А после 17.Sc1
^е4 18.ge3 £f5 19.фе1 Щ:аЗ
белые сдались.
5. АТАКА НА ДВУХ ФЛАНГАХ
Рассмотрев виды атак на коро-
левском и ферзевом флангах, не-
обходимо остановиться на двух-
фланговых атаках.
Здесь примеры разделим на
два вида: 1) партии с большим
пространственным перевесом;
2) партии с комбинированной
пешечно-фигурной атакой.
В обоих случаях необходимо
иметь в виду важнейший страте-
гический постулат, характерный
для такой двухфланговой игры.
В связи с этим гроссмейстер А.
Котов отмечал: «Наступление на
одном фланге часто без труда
отражается противником, осо-
бенно если у атакующего нет не-
обходимых пунктов для вторже-
ния фигур. В этом случае очень
важно затеять игру на другом
конце доски. Перенося центр
событий с ферзевого фланга на
королевский или наоборот, мы
заставляем фигуры неприятеля
переходить с одного конца до-
ски на другой. Стесненные в
пространстве, они не в состоя-
нии делать это столь же быстро.
Назревает кризис: фигуры обо-
роняющегося не поспевают в
нужный момент, в нужный пункт,
и происходит катастрофа. По та-
кой стратегической схеме было
выиграно немало партий».
Пространственный перевес
Захватив пространство, силь-
нейшая сторона может по-
степенно «удушать» фигуры
противника, ограничивая их
подвижность. Это приводит
145
обычно к материальным приоб-
ретениям.
В ряде случаев сильнейшая
сторона прорывает оборону со-
перника, вскрывает линии и осу-
ществляет вторжение в его ла-
герь. Нередко этому сопутствует
атака на вражеского короля.
Начнем рассмотрение с трех
партий чемпионов мира.
1. Кмох-Алехин, 1926
1...?
У белых прочная позиция, но
черные быстро увеличивают пе-
ревес. Каким образом?
Сначала захват пространства
на ферзевом фланге - 1...с4!
2.ffid2 Ь5.
3.<21е1. Готовя сдерживающее
4.f4. Чем ответили черные?
Агрессивным 3...g5! 4.f4 д4,
захватывая пространство и на
королевском фланге.
5.ЬЗ. Грозило наступление на
ферзевом фланге путем а5 и Ь4.
Если сразу 5.Ь4, то 5...а5 и нет
б.аЗ.
5...gfb86.£}c2 а5 7.Ьс.
Оцените этот ход.
«Преждевременный размен,
облегчающий задачу черных.
Известно, что вскрывать линии
нужно только тогда, когда пред-
варительно созданы условия
для выгодного их использова-
ния. Поэтому лучше было снача-
ла сдвоить ладьи по вертикали
«Ь» (А. Котов).
7...Ьс 8.Sfb1. Как черные уси-
ливают свою позицию?
Переводят слона на а4 -
8...<£а7!9.Ще1 Фа4.
lO.^dl. Белые уже не успе-
вали с 10.ЩЫ ввиду 1О...ф:с2
11.Щ/д5+ ®f7 12.ЩН5+ ®f8
13.®h6+ Фе8, и черный король
уходит от шахов.
1О..ДЩе7. Для начала ограни-
чивая белого ферзя. Какой ма-
невр имеют в виду черные?
Перевод коня на е4 через поле
d6.
11.Ш2<^Ь5 12.ЛЬ2.
Как ответили черные?
Сдвоились под прикрытием
коня - 12...ПЬ7 13.Sabi ИаЬ8.
14	.<&е2. Что предприняли
черные?
Наступление на королевском
фланге - 14...К5.
15	.дЗ. «У белых - почти цуг-
цванг. Если они делают безраз-
личные ходы, черные перево-
дят своего короля на с8 и затем
играют ф:с2 и ЩаЗ. После хода
в партии конец наступает еще
быстрее благодаря образовав-
шейся на дЗ новой слабости» (А.
Алехин).
Как ответили черные?
Конечно, тараном 15...К4!
1б	.е4. Даже эта попытка осво-
бождения четко пресекается.
Каким образом?
146
Последовало	и чер-
ные теряют две пешки.
17	.&b7 S:b7 18Л:Ь7 Щ:Ь7
19.Щ/с1. Оцените 19.ed.
На это решает «19..ЛШЬ2
2O.£d1 <£е4 21.®е2 ed 22.<&еЗ
Щс1 -+»(А. Алехин).
19...<2\:е4 20.&еЗ hg 21.hg
<2\:g3 22.<£*f2 <^e4+. Белые сда-
лись.
На 23.Фд1 было бы 23...ЩЖ7
24.ЩЬ2 ЩК4 с неотразимой ата-
кой.
2. Алехин-Микенас, 1933
1.?
Как белые увеличивают про-
странство для маневров своих
фигур?
С помощью захвата диагонали
a3-f8 и зажима в центре. После-
довало 1.&d6l f5 2.е5.
2...^g8. Как поступили белые?
Конечно, не соблазнительное
и красивое З.Щ)д5 из-за простого
3...^f8. Последовало 3.h4!, огра-
ничивая возможности черных на
королевском фланге.
З...Ь61 В чем идея хода черных?
Если сразу 3...4У8, то решает
4.Щ/д5! Теперь же открыта 7-я
горизонталь и возможно 4...<if8,
чтобы на 5.Од5 иметь 5...££а7!
4.4^е2 <2Af8. Что предприняли
белые?
Ослабляющее черных продви-
жение 5.а5. Общая задача белых
- вскрыть линии на ферзевом
фланге.
5...Ь5. Какие еще профилакти-
ческие меры предприняли в бли-
жайшие четыре хода белые?
Последовало б.д31 Sh8
7.фд2 Фд8 8.ПЫ ®f7 9.<2tf4.
Теперь видно, что черные лише-
ны контратаки на королевском
фланге.
9...^д8. Каков следующий
этап стратегического плана
белых?
Прорыв на ферзевом фланге с
целью вскрытия линий «Ь» или «с».
Ю.ЬЗ! <2\h7	11. с4 £d7
12.Нас1 ф(8. Черные не наме-
рены уступать и готовят продви-
жение д5.
Как белые препятствуют
этому?
С помощью тонкого маневра
13.&е2!, заодно освобождая
поле d3 для коня и перевода его
далее на с5. Теперь, как указы-
вает А. Алехин, на 13...д5 следу-
ет 14.hg <i:g5 15.<J\g5+ hg (или
15...&д516.<ih3 с последующим
£h5+) 1б.ФЬ5+ Фд7 17.£j:e6+
Ф:еб 18.(Ш:д5+ с матом.
13...&С814.cd cd.
Оцените 14...<?S;d6.
На это решает 15.de+ ф:еб
1б.<&еб ф:еб 17.&сб+-
15.^.-f8 <2vf8 16.gc5 <^а7
17.<id3 Фд7 18.ghc1 gc8
19.&C8 £:c8.
Как поступили белые?
147
Полностью оккупировали ли-
нию «с» - 2О.Щ/СЗ ФЬ7 21 ДШс5.
21 ...Sg7. Как белые перестро-
или свои силы?
Последовало 22.ЩЬб! Ще7
23.<^с5, и слабости черных ока-
зались под обстрелом.
23...g5 24.hg hg.
Как ответили белые?
Как и положено в таких слу-
чаях, отвели коня - 25.<2^е1! Те-
перь на 25...f4 будет 2б.фд4, а на
25...д4 - перевод коня на f4.
25...&дб 26.&ed3 f4 27.gh 1 +
Фд8.
Чем ответили белые?
Точным 28.^д4!, после чего
слабости уже не удержать.
28...fg 29.fg £}h4+ 3O.gh
gh 31.£tf2 Hf7 З2.£иеб ®h7
ЗЗЛШс1б. Черные сдались.
3.Капабланка-Трейбал, 1929
1.?
У черных меньше простран-
ства, но прочная позиция и
определенные защитительные
ресурсы.
Как поступили белые?
Сохранили коня от размена
- 1 .<2tf3! Белые, при случае, хо-
тят разменять слона на черного
коня, чтобы доказать превосход-
ство коня над черным слоном.
1...J=£dc8. Каков следующий
этап плана белых?
Наступление и захват про-
странства на ферзевом фланге -
2.с5	З.а4.
3...£}g4 4.® el <lh6 5.h3 <£rf7.
Что предприняли белые?
Последовало б.д4! «Капаблан-
ка применяет алехинскую такти-
ку: сковав фигуры противника
на одном фланге, он неожидан-
но переходит в наступление на
другом. Кроме того, ход в партии
предупреждает контратаку про-
тивника: д5 и тд.» (В. Панов).
6...^d7. Каков следующий за-
мысел белых?
Перевод ладьи на королев-
ский фланг для поддержки
движения пешек - 7Л=£с2 ФЬ8
8.Sg2.
8...gg8. Чем ответили белые?
Пешечным штурмом - 9.д5!
®d810.h4 Фд711.Ь5.
11 ...gh812.gh2 Щ/с7 13.Щ/сЗ
ffld8.
Что прежде всего сделали бе-
лые?
Сдвоили ладьи по линии «h» -
14.Ф12 Щс715.ЭЬЫ.
15...Пад81б.Ща1 ПЬ8.
Что дальше замышляют бе-
лые?
Последовало тонкое 17.ЩаЗ!,
готовя решающий прорыв.
17...gbg8. Что имели в виду
белые, делая предыдущий ход?
Конечно, 18.Ь5! ab 19.h6+!
<3?f8 2O.ab Фе7. Теперь понятно:
зачем ферзь на аЗ. На 2О...сЬ вы-
игрывало 21.С6+.
148
21.Ьб fflb822.ga1 gc8.
Что было дальше?
Перестройка тяжелых фигур
для оккупирования и вторжения
по линии «а».
23.ЩЪ4 Shd8 24.ga7 ®f8
25.Shi £e8 26.Sha1 Фд8.
Но это еще не всё. Что белые
имели в виду?
Установку ферзя позади ладей
-27.Sla4 ®f828.ffia3!
28...фд8 29.ФдЗ £d7
ЗО.фЬ4 ФЬ8 31.Ша1 фд8
32.фд3 ФГ8 ЗЗ.фд2 фе8.
Маневрами белые выигрыва-
ют время на обдумывание реша-
ющих действий. Каких именно?
Конь белых переводится на а5
для атаки слабости Ь7. Если за-
щитить ее ладьей, то будет 4\Ь7
и Sa8 с выигрышем ферзя.
34.ЗД2! &d7 35.<2sb3 Ие8
36.£sa5 <2\d8. Какбелые выиграли?
Последовало 37. фаб! Ьа
38.S:d7 Se7. Оцените 38..S&g8.
Проигрывало из-за 39.Sg7+!
ФИ8 4O.Sb4! с неотразимой
угрозой 41.Ь7.
39.S:d8+, и черные сдались.
Следующий пример более со-
временный.
4. Купрейчик-Ривас Пастор,
1984
Пешечная структура диктует
известные планы игры. Белые
быстро добиваются простран-
ственного перевеса.
Каким образом?
1.?
Путем 1.Ь4 <2^сб 2.§Ы фдб
3.^d3 £:d3 4.B:d3.
4...аб. Что теперь должны сде-
лать белые?
Занять важную диагональ -
5.^f4!, попутно препятствуя е5.
5...£f6 6.Sfe1 дб 7.Se2. Бе-
лые никуда не торопятся и не
спеша усиливают позицию.
7...Ьб. Черные решаются на
подрыв пешечной цепи белых,
но соперника это устраивает.
Как ответили белые?
Конечно, 8.<1а4!, вызывая 8...
Ь5. На это было бы 9.<&сЗ и затем
а4, подрывая пешку Ь5.
8...ge89.£d6b5 Ю.&сЗ Щс8
И.аЗ. Принцип «не спешить»
иногда хорош и в миттельшпиле,
особенно если у соперника мало
свободного пространства для
маневрирования.
11 ...ЩЪ7 12. Ла2 h5 1З.а4.
«Белые последовательно осу-
ществляют свою стратегическую
линию: предупредить актив-
ность черных и, консолидировав
позицию, приступить к прорыву
на ферзевом фланге» (В. Купрей-
чик).
149
13...ba 14jg:a4 Ла7 15ДШеЗ
(грозит 16.<&:d5)
Что предприняли белые?
Активный выпад на королев-
ском фланге - 16.g4! hg 17.hg.
Как это нередко бывает, от
неожиданности черные тут же
ошиблись: 17..ДЩсб?
18.Ь5 Шс8 19.Ше2 £}Ь8
20.<£е5 Фд7 21.ф:Ь8 Щ:Ь8
22.Ьа Ша8.
Как белые реализовали мате-
риальный перевес?
Наступлением на королевском
фланге - 23.f4 Hh8 24.д5,
24...&:е5	25ДШ:е5+ Фд8
26.gb8+ <£с8 27.4М>5 ФЬ7
28.ПаЗ. Черные сдались.
В эндшпиле, как и в миттель-
шпиле, двухфланговая игра при
пространственном перевесе
весьма эффективна. В подтверж-
дение блестящий классический
пример.
5. Тарраш-Ноа, 1885
1.?
Черные уже стеснены в своих
действиях. Но белые добиваются
еще большего.
С чего они начали?
Последовало 1 .ЬЗ, намечая
перевод <2^а4-с5. Сразу 1.<&а4
не проходило из-за 1...<&:е5 или
1...<^:d4.
1...<2Ф4 2.аЗ <^сб. Маневр с
целью ослабления белых на фер-
зевом фланге. Черные наметили
3...<^а5. Может быть, стоило сы-
грать 2...<^:d3 3.®:d3 Sc7 4Лс2
Sdc8 5.Shc1, хотя и тут перевес
у белых.
З.Ь4. Оцените 3.<2±а4.
Неудачно ввиду 3...<2^а51 и
нельзя 4.<2^с5? из-за 4...g:c5 и
5...<\ЬЗ+ с выигрышем пешки.
3...h6 4.h4 <2^b8. На 4...Нс7
было бы 5.<&а4 с захватом пун-
кта с5. В партии черные прово-
дят перевод коня на с4 через
поле Ь6.
Есть ли различие между поля-
ми с5 и с4?
Да, имеется, ибо поле с4 контро-
лируется белым слоном, а поле с5
только конями. К тому же послед-
ним трудно маневрировать из-за
ограниченного пространства.
5.феЗ Нс7 6.Sc2 Sdc8
7.Shc1 <£f8.
Как ответили белые?
Последовало 8.д4, готовя про-
рывы f5 и д5.
8...^е8. А что дальше?
Продолжая двухфланговую
игру, белые переводят коня на
с5.
9.&d2! <^d7 10.<ab3 <ЙЬб.
Что было бы, если бы черные
не стали вести коня на с4?
В этом случае после вторже-
ния на с5 и размена коней белые
вскрыли бы линию «Ь» и сдвоили
на ней ладьи для давления на от-
сталую пешку Ь7.
150
11 .<2u5 <&c4+. Какой замысел
в ответ осуществили белые?
Конечно, вторжение на поле
d6 - 12.ф:с4 de 13.<й5е4! Ь5
14.<&d6.
14...Sb8. Каков теперь план
белых?
Вскрыть линию «f» и сосредо-
точить на ней ладьи - 15Л5 Фс17
16.gf2 £}d5+ 17.<^:d5 ed 18.g5
h519.Scf1.
Белые почти выполнили за-
думанное, но черные избежали
вскрытия линии «f».
19...Фд8 2O.g6f6.
Куда теперь переносят игру
белые?
На линию «е» - 21.йе2! фсб
22.Sfe1 Sd8.
А что делать дальше?
Активизировать короля
23.ФГ4!
23...fe+ 24.П:е5! (24.de? d4l)
24...®f8.
Какой решающий маневр про-
вели белые?
Перевод коня на g5 - 25.<tf7
Se8 2б.&д5 с угрозой 27.<&еб+
и 27.<&h7+.
26...J=Ue7? Сразу проигры-
вает. Попробуйте оценить
2б...^:е5 27.de ^е7.
В этом случае 3. Тарраш ука-
зывает на 28.f6! gf 29.ef &е1
30.<&h 7+ Фе8 31 .f7+ &d7 32.f8ffi
Sf1+ ЗЗ.Фд5 Ш8 34.<&f8+
Фе7 35.g7 ®f7 36.®h6 Фд8
37.<£g6+-.
27.<&h7+. Черные сдались.
ФИГУРНО-ПЕШЕЧНАЯ АТАКА
Когда у соперника достаточно
пространства для маневрирова-
ния и зажим на обоих флангах
не получается, прибегают к фи-
гурно-пешечному давлению.
Нередко в результате точных пе-
шечных уколов сильнейшая сто-
рона вскрывает важные линии и
усиливает по ним давление.
В целом о стратегии подобных
двухфланговых атак писал гросс-
мейстер А. Котов: «Используя
свое преимущество в развитии
или в лучшем расположении
фигур, активная сторона пооче-
редно атакует слабости против-
ника. Комбинируя удары на обо-
их флангах, атакующий, наконец,
создает такие угрозы, отразить
которые уже невозможно. По-
добная комбинированная игра
на двух флангах требует боль-
шого проникновения в позицию,
умения маневрировать, нахо-
дить скрытые возможности».
Друг и соперник, на протяже-
нии 30 лет, чемпиона мира А.А.
Алехина гроссмейстер Ефим
Дмитриевич Боголюбов пре-
красно владел стратегией двух-
фланговых атак. К сожалению, в
связи с выездом за границу, его
судьба и партии у нас практи-
чески неизвестны. Интересная
книга В.А. Чарушина (1995 г.) не-
много восполняет этот пробел.
Е.Д. Боголюбов, как чемпион
ФИДЕ, дважды в матчах боролся
с А.А. Алехиным за звание чем-
пиона мира, но в упорной борь-
бе уступил. Он был победителем
и призером ряда крупных шах-
матных турниров.
151
Вот как о нем писал гроссмей-
стер Р. Рети: «Его игра произ-
водит впечатление не столько
тонко продуманной техники,
сколько огромного природно-
го темперамента, бурного по-
тока, рвущего все плотины. При
этом его самоуверенность, без-
граничный оптимизм являются
одним из важнейших факторов
успеха... Стиль Боголюбова от-
личается сильнейшей динамич-
ностью. Возможно, что именно в
этой, систематически еще почти
не исследованной области и та-
ятся корни силы Боголюбова. А
если это так, то лишь грядущему
поколению надлежит высказать
окончательное о нем суждение...
Боголюбова можно причислить
к величайшим мастерам не толь-
ко современности, но и всей
шахматной истории».
Три его следующие партии
весьма показательны по рассма-
триваемой теме.
б. Боголюбов-Шпильман,
1922
1.?
Каким образом?
1.<2Л5! f5 2.<2^d6 cd. Если не
отдавать качество - 2...2=£f8, то
3.<&с8 Ф:д5 4.<&д5 Щ:с8 5.ffih5
с неотразимой атакой.
3.&:е8 Щ:е8.
Как поступили белые?
Конечно, не 4.f4? ввиду
4...фЬ4+ и затем 5...h6 с выигры-
шем слона.
Последовало точное 4.^Ь5!
4...фЬ4+ 5.£d2 Ще7. Белые
вынуждены отдать еще одну
пешку за качество.
Как лучше это сделать?
Путем 6.f4 Щ:И4+ 7.<£У2, вскры-
вая для активных действий ли-
нию «h».
7...ffle7 8.аЗ £:d2+ 9.ffl:d2
Шс5 1O.^d3<^c6.
Что предприняли белые?
Осуществили пешечный под-
рыв на королевском фланге -
11. д4!
11...<^Ьб 12.Ще2<1с4.
Как ответили белые?
Не стали связываться с ос-
ложнениями после 13.gf 4\Ь2
14.®h5 <&d3+ 15.cd h6.
А предпочли 13.Ь4! Ще7
14.ф:с4 de 15.Щ/:с4. Грозит 16.gf
и 1 б.Ь5.
15...^d7 16.gf Sf8. Черные
наконец-то завершили развитие,
но уже поздно...
Как белые выиграли?
После 17.Ь5 <^d8 18.f6 gf
19.<le4! fe 2O.fe черные сда-
лись.
Белые немедленно использу-
ют недостатки черных, не опаса-
ясь возможной контригры.
152
7. Боголюбов-Селезнев, 1923
1.?
Пока черные успешно проти-
водействуют активным замыс-
лам противника.
Что им предпринять?
Захват центрального форпо-
ста - 1.<2\d5. Теперь в случае
1 ...&:d5 2.cd fe З.Щ/с2 Sf7 4.ф:е4
белые могли усилить давление
на слабость с7 путем Sf3-c3.
1 ...Sf7. Как ответили белые?
Временно пожертвовали пеш-
ку, вскрыв линию «с», - 2.с5! de
З.е51
3...^:d5 (грозило 4.4У6+)
4.^:d5 <^еб.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Строение тяжелых фигур по
линии «d».
5.gf2 сб б.&:еб Щ/:еб 7.gd2
Se8 8.S:c5 gfe7 9.gc4 Щс8
1O.Scd4.
1О...Щс7. Линия белыми захва-
чена, но вторжение пока ничего
не дает. Как поступить?
Развернуть наступление на ко-
ролевском фланге - 11 .h4 Фд7
12.д4! fg 13.(Ш:д4 ФЬ8 14.h5
Sf715.hg hg.
Как белые завершили борьбу?
Понятно, что брать на дб нель-
зя из-за шаха на h7.
Последовало 16.Sd7! Ща5
17.Щ>:дб B:d2+ 18.S:d2 Sh7+
19.Щ:Ь7+ ф:Ь7 2O.Sd7+ Фдб
21 .ФдЗ, и черные сдались.
8. Боголюбов-Грюнфельд,
1925
1.?
Каждая из сторон готова к ак-
тивной игре.
С чего начали белые?
С подрыва на королевском
фланге - 1.f4 ef (иначе захват
пространства после 2.f5) 2.^rf4.
2...f5. Черные отвечаюттем же.
Что имели в виду беЛые?
Вскрытие и захват линии «е» -
З.е51 de 4.S:e5 <2rf6 5.Щ>е2.
5...Se8 6.€rf3 <3d5 7.£d2
ffif6 8.gae1 сб?!
He следовало без необходимо-
сти ослаблять ферзевый фланг.
Надежнее было 8...&сб. Напри-
мер: 9.с4 <2^Ьб 10.d4 фе4 с контр-
игрой.
9.с4ёк71О.фсЗ<^еб.
Какой маневр провели белые?
Используя слабость черных
полей, белые переводят ферзя -
153
11.Blf2!gf812.ЩЬб.
12...££ab8. Что предприняли
белые?
С помощью тактики вторглись
на 7-ю горизонталь - 13.&еб!
Щ!:сЗ 14.Se7.
14...фе8. Оцените 14...^fe8.
На это решало 15.Щ/С7 Sbd8
16.ФЬ2! и затем 17.S:d7+-.
Как белые завершили партию?
После 15.Щ/С7 фЬ5 1б.^1е5!
черные сдались.
Рассмотрение атак на двух
флангах завершим, как и начина-
ли раздел, партиями чемпионов
мира Х.-Р. Капабланки и А. Але-
хина.
9. Капабланка-Зноско-Боров-
ский, 1938
1.?
Кажется, что черные удачно
расположились в центре.
Каким ходом белые доказыва-
ют, что это не так и почему?
Последовало 1 .&f4! и черным
сложно удерживать в центре
своих коней. Например: 1...f6
2.Щ/Ь3 с угрозой З.ф:е4; 1...<&d6
2.ф:е5 Ф:е5 З.ф:е4 £:d4 (3...
de 4Лс5+-) 4.®:d4 de 5.ffi:e4 с
лишней пешкой.
1...<^дб 2.фс7 Щаб.
Оцените 2...Ь6 и 2...ffid2.
Понятно, что на 2...Ьб? решает
3.<2$с6+-. Явный перевес у бе-
лых и после 2...Щ/б2 3.®:d2 <\d2
4.gfd1 <&е4 5.£}сЗ.
З.аЗ £d7 4.£кЗ <2>:сЗ 5.S:c3
Феб. Хорошо ли 5... Феб?
Плохо из-за б.<Х-сб be 7.Щ/с2,
выигрывая пешку.
Какие два наступательных
хода сделали белые?
Последовали пешечные выпа-
ды - б.Ь4! Ьб (грозило 7.Ь5) 7.е4!
Хорошо было и 7.f4, но ход в
партии вскрывает центр в поль-
зу белых и активизирует их мощ-
ные слоны, что быстро ведет к
победе» (В. Панов).
7...de 8.ф:е4 gae8. На
8...йас8 неприятно 9.<2\:еб fe
1O.(Wd7+-.
9.&:e6fe Ю.фсб ^f6.
Если 10...gc8, то 11 .фб7+-.
Что предприняли белые?
Решительное 11 .Ь51, заставляя
ферзя отступить назад.
Оцените 11...Ща5.
Плохо ввиду 12.Sd3 Йс8
13.Ф66 (грозит 14.ФЬ4) 13...фе7
14.ЩЬЗ, выигрывая пешку еб.
11 ...Щс812.gc2 Se713.фс1б
Sd8.
Как поступили белые?
Пресекли выпад 14...фе5 хо-
дом 14.f4l, готовя 15.Sd2 и 16.f5
с решающим перевесом.
14...<X>h8. Какой усиливающий
маневр провели белые?
Перевод ладьи - 15.££ff2! Sf7
16.J=£fd2, после чего у черных
полный цугцванг.
1б..Л=£д8 (грозило 17.фе8).
154
Как белые выиграли?
После 17.ffih5! ffid8 18.фе4
черные сдались.
10. Алехин-Эйве, 1938
1.?
Вместо спокойного фе7 чер-
ные на предыдущем ходу прове-
ли рискованный подрыв h5.
Как ответили на это белые?
Как указывает В. Панов, оши-
бочно было 1.g5? h4! 2.^f4 4^h5
или 2.gf hg 3.fg gf 4.4^d7 <3?:d7!
Последовало точное 1.<21:d7!
£vd7 2.gh, выигрывая пешку.
Оцените на предыдущем ходу
Плохо ввиду 2.д5 4^д8 (или 2...
h4 3.gf hg 4.fg+-) 3.e4! de 4.d5! c
сильной атакой (варианты В. Па-
нова).
3.£f3 £Ь4 4.gac1
®f8. Почему опасно рокиро-
вать?
В этом случае было бы 5.®h1 и
6.gg1 с решающей атакой.
5.аЗ Ф:сЗ б.&сЗ &е7. Оче-
видно, что плохо 6...<^е4 из-за
7.ф:е4 de 8.f3 с неотразимой ата-
кой.
7.ЩЪЗ S:c3 8.Ьс ®d7. Пре-
ждевременно 8...Ь5 ввиду 9.а4.
Какое решение приняли белые?
Последовала отвлекающая
атака на ферзевом фланге -
9.ЩЪб! Грозит lO.Sbl. Черным
некогда отыгрывать пешку «h» -
надо переходить к защите свое-
го фланга.
9...<2к810.Щ/С5+ Фд811 .^Ы
Ь5. Иначе следовал подрыв
12x4.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Сначала жертвуется пешка
- 12.h6! gh. Почему невыгодно
брать ладьей?
На это было бы 13.а4>. <&а7 (13...
ba 14.Sb8+-) 14.ЩЬ6, и позиция
черных рушится.
13.фе5 Фд7.
Что предприняли белые?
По сути решающие подрывы
- 14.а4! Ьа 15.с4! Теперь пло-
хо 15...dc ввиду потери ладьи:
16.£:f6+ <3?:f6 17.Щ/е5+.
15...<le7 16.cd <2r.d5. В случае
16...ed 17.2=£Ь6 <^д8 черным про-
сто нечем ходить.
Как ответили белые?
Конечно, не сразу 17.фх15 ed
18.Sb6 из-за 18...Щ/д4+ с вечным
шахом. А профилактическим
17.ФЬ1! с угрозами 17.2=£д1+ и
17.£:d5.
17...Sc8 18.gg1+®h7.
Что сделали белые?
Скромно отступили - 19.Щ/аЗ!,
подчеркивая безнадежность
позиции черных. Например:
19...ЙСЗ 2О.ЩК8; 19...<^е8 20.®f8.
Кроме того грозит 2O.ffld3+ ®h8
21.^:d5 Щ/:с15+ 22.е4 с выигры-
шем коня, а также эффектное
2O.ffid3+ ®h8 21.е4 ЛсЗ 22.ed!
155
g:d3 23.^:f6+ ®h7 24.фе4х.
19...gg8	2O.e4	&g1 +
21.ф:д1 ЩЪ5 22.ed fflb1+
23.<£>g2 Шдб+ 24.®f1 ЩЫ+
25.Фд2 Щдб+ 26.^g3 <^:d5
27.^:d5 ed 28.(Ш:а4 h5 29.h4.
Черные сдались.
Атака на двух флангах требует
немало знаний и опыта. Умение
ее вовремя проводить - вы-
сокий показатель шахматного
мастерства. Важно научиться
чувствовать тот момент, когда
можно начинать широкомас-
штабную игру. Неожиданность
бывает столь велика, что шоки-
рованный противник не спосо-
бен организовать эффективную
защиту против таких атак.
Следующие десять партий со-
временных шахматистов нагляд-
но демонстрируют их высокое
мастерство в этой сфере шахмат-
ного искусства.
11. Рублевский-Эльвест, 1997
1.?
В данном случае при разносто-
ронних рокировках обе стороны
не способны провести прямые
атаки на короля.
С чего начали белые?
У них больше пространства,
к тому же ослаблен черный ко-
роль. Первый сигнал к наступле-
нию-это 1.а4!
1 ...<ЭДб. А дальше что?
Последовало 2.<£М>31, выбивая
защитника - коня.
2...<2}f7. Черные вынужде-
ны ослабиться из-за вскрытия
линии «а». Например: 2...<^:ЬЗ
(2...4к4 3.ffid3±) З.ЩкЬЗ и
4.а5 ± или 2...<ib7 З.а5 с опасной
атакой.
3.<&а5 Ьа.
Как ответили белые?
Выиграли темп маневром
ферзя для захвата линии «Ь» -
4.ЩЪЗ! (грозит 5ЛЫ) 4...ЩЪ7
5.Щ/С2 (5.(ШЬ5?! ЩЪб!) 5,..ffid7
6.ПЫ.
Снова грозит Щ/ЬЗ. Ход черных
вынужден - б...фс7.
Как поступили белые?
Начали игру в центре и на ко-
ролевском фланге. Они жертву-
ют пешку ради оживления слона
и вскрытия линии «f».
7.е5! fe 8.f5! gf (или 8...g5
9,f6±)9.grf5.
9...Hdf8. Оцените 9...еб.
He проходит из-за 1O.Sf6! ed
11.Wf2Sdf812.^h6+-.
1O	.(Ulf2®e8.
Как поступили белые?
Атаковали с другого флан-
га, перебросив туда ферзя, -
11.ЩЪ21
11	...Щ/а8. Оцените 11..№с8.
Проигрывало после 12.ЩЪ5!
W:f5 13,Щсб+ и 14ЛЬ8+ с ма-
том.
12	.ЩЪ5 <&d8 13.Sd8 arf8
14.&g5£rf7 (14...gf715.Ще8+-)
156
15.£:e7 Sb81б.Щ:а5+ ®d7.
Что предприняли белые?
Нападение с другого флан-
га - 17.Sf1! В случае 17...<2^h8
(17...ф:е7 18.ffic7+-) гроссмей-
стер С. Рублевский указывает на
18.^f6	19.£g5 £}h8 2O.h3
и если 2O...Sb6, то 21.2=£f8 с вы-
игрышем.
17...фе8. Как белые выиграли?
После 18.&:d6l £}:d6 19.ffic7
черные сдались.
В следующих двух примерах
белые, разыгрывая староиндий-
скую защиту, умышленно не ро-
кировали. Это дало им возмож-
ность, держа короля в центре,
свободно оперировать на флан-
гах, захватывая там инициативу.
12. Волков-Максютов, 1996
1.?
С какого решения начали бе-
лые?
С пешечного наступления на
ферзевом фланге -1 .Ь4! Ьб 2.а4.
2...д5 . А что было дальше?
Пешечное наступление на ко-
ролевском фланге, но с целью
застопорить контригру черных.
З.ЬЗ 4.д4! fg (4...f4 5.а5 ±)
5.hg <^Ь4.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод коня на f5, не опаса-
ясь аналогичного перевода коня
на f4.
6.<2tf1 <ah8 7.£se3 <^8g6
8.<tf 5	9.ef. Получая отлич-
ное опорное поле е4 для коня,
что позволяет активно действо-
вать на обоих флангах.
9...е41? Логичная жертва пеш-
ки с целью обострения игры.
10.<^:е4 <^f4 ll.®fl! Надеж-
ное место для белого короля.
11 ...Ьб. Какую перестройку
сил осуществили белые?
Последовало 12.ffid2l фе5
13.^dl с идеей 14.фдЗ и &Ь4,
используя неустойчивость чер-
ных коней.
13...ffie7 14.bc Ьс.
Как поступили белые?
Нарушили взаимодействие
черных фигур с помощью «шты-
кового» пешечного удара -
15.f6!
Теперь плохо 15...<£:f6 из-
за 16.i^:h4!, но не 16.^:h4? gh
17.ffi.-f4 Фд5.
15...Ш6.
Чем ответили белые?
Тактикой с выигрышем каче-
ства после 1б.П:Ь4!дЬ 17.ф:Ь4
Saf8 18.^:f6 &.f6 19.<2tf6+
ffi:f6.
Как белые выиграли?
После 2(ШЬ8+ Фд7 (20...&f7
21.ffic2+-)	21.Sb7+ Фд8
22.ffic2 <^дб 23.ffif5 черные
сдались.
157
13. Сакаев-Мрва, 2000
1.?
Как поступили белые?
Проявили активность на фер-
зевом фланге - 1.b4 ab 2.аЬ,
и черным невыгодно 2...<2^:е4
3.<\.е4 fe 4.ф:е4.
2...<2\а4. Менять ли белым ко-
ней?
Размен коней мало что дает
белым. Последовало 3.&d1!
«Очень полезный много-
функциональный ход, фик-
сирующий преимущество.
Белые сохраняют лишнюю
пару фигур, избыточно укре-
пляют пункт f2, освобождают
для ладьи третий ряд, а также
угрожают сыграть 4.ef gf 5.g4,
после чего конь может устре-
миться в игру и через поле еЗ»
(К. Сакаев).
3...f4. Как указывает гроссмей-
стер К. Сакаев, нехорошо 3...<£У6
4.ef gf 5.g4!, так и 3...ffie7 4.Sb3
f4 5.h4 ^h6 6.£h3 f3 7.ffic2.
4.h4 c5l? 5.dc be.
Как ответили белые?
Протаранили крайней пешкой
королевский фланг черных -
6.h5 g5 7.h6!
7...^f6. Каков следующий ма-
невр белых?
Усиление позиции слона -
8.^h3!®h8 9.^f5.
9...<^db6. С помощью какого
замысла белые активизируют
тяжелую фигуру?
Последовало 1О.д4!, укрепляя
слона и освобождая 3-ю гори-
зонталь для переброски ладьи.
10...<^с811 .^ЬЗ <&е712.феб
<£дб 13.ga3 Щ/е7 14.&f5 £Л4
15.Hba1 <аЬб 16.^:а8<^:а8.
Размен второй пары ладей
тоже устраивает белых.
17<ЧЗ ЩЪ7 18.b5 <2uf5 19.gf
<£Ь6 2O.ffld3 фе7 21 .ga6 Hf6.
Черные зацепили пешку h6, но
толку от этого мало.
Чем ответили белые?
Сильным пешечным прорывом
- 22x5!, после чего черные попа-
дают под неприятные связки.
22...dc 23.be &сб (23...Щ:сб?
24.<ad5+-)	24.ЩЪ5	^d8
25.<^d5. Вот к чему стремились
белые. Черные практически в
цугцванге.
25...д4 26.ФЬ2 f3. Понятно,
что плохо 2б...дЗ ввиду 27.ф:е5+
Фд8 28.fg fg 29.ф:дЗ+-.
27.ф:е5+ Фд8.
Какие пути к выигрышу вы ви-
дите?
После 28.На7! черные сда-
лись. Например: 28...Щ/:а7
29.Щ/:сб ЩГс17 30.<2rf6+ £:f6
31.Ш6+-.
Был и другой красивый путь:
28.£с7! с4 (28...^:с7 29.<&е7+)
29.g:b6 Л:Ьб ЗО.Щ/е8х.
А вот 28.&Ь6 Ф:Ь6 29.Щ/Х6 не
проходило ввиду 29...фа5+.
158
Последующие примеры про-
должают раскрывать эту важную
и сложную тему.
Надо не забывать, что в атаку
(в широком понимании) входят:
длительная инициатива, элемен-
ты позиционного маневрирова-
ния, а также завершающая борь-
бу комбинация.
Тот, кто много будет работать
в данном направлении, достиг-
нет высоких показателей в игре.
Не зря 13-й чемпион мира Г.К.
Каспаров писал: «Я до сих пор
верю, что преимущество нахо-
дится на стороне нападающего».
Попробуйте максимально са-
мостоятельно поработать над
следующими партиями.
14. Бареев-Свидлер, 1997
1.?
Даже два слона черных не спо-
собны прикрыть все их слабости:
поля Ьб, d5 и пешку d6. Кони в
таких позициях весьма нужны и
важны.
Как белые сыграли?
Захватили слабое поле -
1 .<^d5!, вынуждая последующий
размен.
1...^:d5. Оцените 1...?=£fe8.
Плохо из-за 2.^>:h6!
2.cd ffid7. Каков следующий
замысел белых?
Перевод коня на сильное поле
c4-3.<^d21
З...^ае8. Оцените 3...<2зЬ5.
Невыгодно ввиду 4.<£h2 ф:Ь2
5 .Sabi фе5 (5...£d4 6.<^с44~)
б.ф:е5 de 7.<£с4 <2tf4 8.®еЗ Щс7
9.d6±.
4.^h2 Ще7 5.Sae1 &d7
6.<2к4^е5.
Как поступили белые?
Правильно решили пробле-
му размена, оставляя себе коня
против слона при ферзях.
7.&:е5! &:е5. Оцените 7...de.
Допускать создание проход-
ной не следовало. Например:
8.d6 Щеб 9.d7 Sd8 lO.Sdl f5
11 ,<Ab6 с явным перевесом у бе-
лых.
8.f4 £d4+ 9.ФЫ
Чем ответили белые?
Подрывом ферзевого фланга -
1О.Ь4!, вскрывая линию «Ь».
1O...f511.bc de 12.ЗД6 ЩЬ5.
А что было бы на 12...fe?
Промежуточное 13.ffi:d4!+-.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Переход в эндшпиль, где ска-
жется сила центральных связан-
ных проходных пешек.
13.О:Ь5 ab 14.е5! ®f7 15.g3
ga8?!
Черные пытаются «откупить-
ся» жертвой качества, но белым
это не нужно.
Попробуйте проанализиро-
вать вариант 15...<&е7 16.33.Ы
Ь4.
Далее П. Свидлер указыва-
---------------------------------------------------------- 159
ет: 17.gfd1! ga8 18.<Уа8 S:a8
19.g:b4! cb 2O.g:d4 S:a5 21 .d6+
<£>d7	(21...®d8	22.Л:Ь4+-)
22.еб+! Ф:еб 23.d7+-.
Как в партии поступили бе-
лые?
Максимально продвинули
проходную «е» - 1б.еб+! фе7
17.d6+! <3?:d618.е7,
Дальнейшее понятно:
18...gfe8	19.<2va8 S:e7
20.&е7 Ф:е7 21.ПЫ Ь4
22.<£>g2 ®d6 23.®f3 фсб
24.Фе2. Черные сдались.
15. Лпутян-Садлер, 1997
1.?
У белых подвижный пешечный
центр, поддержанный многими
фигурами. Силы черных в целом
расположены хорошо.
Как поступили белые?
Дали сигнал к будущей атаке -
1.К4!
1...h6. Какую интересную пе-
регруппировку тяжелых фигур
провели белые?
Последовало 2.Щ/е2! Se8
3.^d2 Bd7 4.Wd1l, укрепляя
центр и готовя, при случае, про-
рыв d5.
4...Wd8?l Подражать белым
не нужно. Лучше было 4...Sd8,
не опасаясь 5.d5?l Например: 5...
ed 6.ed <2vd5 7.<i:d5 £:d5 8.<&e5
^:e5 9.S:d5 £d6 + .
Что предприняли белые?
Перевод коня - 5.<2\h2l ^е7
6.<^g4 Sf8 7.<ie5, охотясь за
слоном сб.
7...&e88.£f1 Sd6.
Каков следующий замысел и
маневр белых?
Белые готовят прорыв в центре,
для чего конь переводится на еЗ.
9.£к41 2аб1О.£м*3.
1О...Ё£а8. А что было дальше?
Намеченное 11.d51
11...е5 (11...Щ/С8 12.£h3±)
12.£rf5£c5.
Чем ответили белые?
Игрой на ферзевом фланге,
вынуждая размен белопольных
слонов и захватывая поле Ь5.
13.£Ь51 ФЬ7 14.^:е8 S:e8
15.<&Ь5.
15...Ьб?! Не чувствуя опасно-
сти. Следовало прикрыть пешку
с7 ходом 15...<2»б.
Как поступили белые?
Сначала прорыв 16.d6l, имея в
виду 1б...ф:бб 17.<2ус7!+-
16...cd. А что дальше?
Устранение защитника жерт-
вой качества - 17.&с5! Ьс
18.g:d6.
18...Щк8. Как белые победили?
Атакой на короля - 19.Щ/К5!
Теперь на 19...ЩЬ7 следует
2ОЛ:Ь6+! gh 21.®:h6+ Фд8
22.ЦУд7х.
19...йа6	2О.Щ1^7	2д8
21.Щдб+ ФЬ8 22.&аб. Чер-
ные сдались. На 22...ЦУ:аб решает
23.<ibd6.
160
16. Ананд-Адамс, 1994
1.?
С чего начали белые?
С размена белопольного сло-
на черных для ослабления по-
зиции их короля - 1.<М14! <2^:е5
2.^5 gf3.de.
З...еб. К потере пешки вело
З...ф:е5 4.&:d5 cd 5.©:d5.
4.Щ1е2 <^е7 5.f4 <id5. Каков
следующий замысел белых?
Пешечное наступление на
ферзевом фланге с целью вскры-
тия там линий.
б.с4 <2ie7 7.феЗ Sad8 8.Ь4
Sd7 9.ffif2 €48 1О.а4 ged8
11.а5 f6?l
Ведет к ослаблению пункта еб.
Упорнее было 11 ...^f8.
12.ef &:f6 13.gab1 фсЗ
14.gf1 Sd3 15.ФЫ (грози-
ло 15..Л:еЗ) 15...£d4 16.£:d4
S3:d417.gfe1 ©f7.
Как белые используют свой
перевес?
С помощью тактического уда-
ра - 18.^d5l с выигрышем каче-
ства.
18...Щ/д7 19.Se5 (достаточно
и 19.£:еб+) 19...g4:d5.
Плохо и 19...2=£d3 из-за
2О.ф:еб+ ФИ8 21 .£:f5+-
2O.cd cd.
Как белые выиграли?
Последовало 21.д41
«Конечно, белые могли триви-
ально сыграть 21.&еб, но тогда
черные получали возможность
ввести в игру коня - <^d6 и за-
тем <^е4. Ананд действует с пре-
дельной энергией. Нельзя 21...fg
(21 ...ffl:g4? 22Лд1) из-за 22>h4
с разгромом» (А. Суэтин).
21...<^е7 22.&еб fg 23.ЩЪ4
Sd7 24.Sbe1 ®f8 25.f5. Чер-
ные сдались.
17. Свидлер-Юсупов, 1997
1.?
Черные готовы ходом 1...<2}d4
побороться за инициативу.
Как действуют белые?
Предотвращают эту возмож-
ность и не только...
1.£»2!фд7.
Что было дальше?
Прорыв на королевском флан-
ге, ослабляющий черного коро-
ля,-2.f5gf3.^rf5.
З...ЩЖ4? Мало обещающий
выпад. Как черным следовало
играть?
«Необходимо было 3...<\.с5!,
161
6 — 794
хотя после 4.ф:И7+ <3?:h7 5.^x5
ЩЪ4 6.<id4 контроль над пун-
ктом d4, надежно прикрытый
король и слабость пешки а7
определяют устойчивый пере-
вес белых» (П. Свидлер).
4.gf1 Se8.
Как поступили белые? Каков их
замысел?
Последовало 5.ФЫ! Белые го-
товят перевод коня - <2мдЗ, ^д4,
<У5 и не допускают шаха с поля
d4.
5...^с8. А что дальше?
Прорыв на ферзевом фланге
- б.Ь5!, имея в виду б...сЬ 7.Щ:65
Щс4 8.^:h7+ с выигрышем.
б..фЬ7. Какое решение приня-
ли белые?
Размен на еб и подключение в
атаку фигур с двух флангов.
7.£:еб! g:e68.^f4.
Оцените 8.Ща5 &е2 9.Ш/с7.
Это оправдывалось в случае
9...£f6 1О.ЩЪ8+ Фд7 11 .U/f8+
Фдб 12.Щ>д8+. Но у черных нахо-
дился «соскок»: 9...Щ/е4! 1О.ЩЪ8+
Щ/е811.Щ:Ь7^е1.
8...ge8 9.Ща5 ffld8 1О.Щ:а7
ffid7. «При 1О...Щ)а8 11.Щ:а8
Э:а8 12.Ь6 S:a2 13.ФК21 нали-
чие ладей сулит белым легкий
выигрыш» (П. Свидлер).
11.ЬсЩ:сб 12.gb1 Фа8?
Ошибка в цейтноте, ускоря-
ющая поражение. На 12...фс8
хорошо было 13.а4 или 13.<32h2.
Но не 13.^Ьб? ввиду 13...Se1 +
14.<3?h2 Щ)е8 с контригрой.
Как белые реализуют перевес?
13.gb6 Щс8 14.gb8 Щ>с6
15.<<A:d5! с выигрышем пешки, а
вскоре и партии.
15...ФН8 1б.Щс7 Ща4
17.й:е8+ Щ>:е8 18.<^е7 £d4
19.сб Ьб 2О.ЩЬ8. Черные сда-
лись.
18. Свешников-Фоминых,
1996
1.?
Что предприняли белые?
Наступление на ферзевом
фланге. «Единственная опас-
ность для белых - рокировка
соперника в длинную сторону
и контратака на королевском
фланге (g5-g4 и тщ.), поэтому им
важно первыми захватить ини-
циативу на противоположном
фланге» (Е. Свешников).
Последовало 1 .Ь4! Йс8 2.ЙЫ
аб З.а4 ЩЪб 4.b5 ab 5.&:Ь5.
5...Щ/С7.
Как ответили белые?
По намеченному замыслу -
б.<2\еЗ!, пытаясь разменом на f5
ослабить позицию черных.
6...<£:e3 7.^:еЗ <^а5. Что
имели в виду белые теперь ?
Размен слонов - 8.^д51, чтобы
далее захватить конем поле д5.
8...Ф:Ь5 9.&Ь5 <2\с4 10.h4 Ьб
11 .Ф:е7 Щ>:е712.<^д5 Sa8.
Оцените позицию. Каков сле-
162
дующий замысел белых?
Поясняет гроссмейстер Е.
Свешников: «Критическая по-
зиция. Белые достигли многого,
но и черные успели создать кон-
тригру против пешки а4. Все же
перевес в пространстве и необе-
спеченное положение непри-
ятельского короля позволяют
мне бороться за победу, играя
на обоих флангах».
Интересно, что теперь ферзе-
вая ладья перебрасывается на
королевский фланг для атаки
пешки f7, а королевская ладья -
на ферзевый фланг, где держит
под прицелом слабость Ьб.
13.НЬЗ! Ла7 14.Щс2 дб?1
Черные упустили из виду под-
рыв 14...f6! 15.ef gf и теперь на
16.Щ/дб+ имеется 1 б...Фс!8!
15.Sf3 Sf8. На 15...0-0 непри-
ятно 16.Sf6 с нависанием жерт-
вы коня на еб.
16.ЛЫ ffid7 17.ПЬ4^с7.
Как поступили белые?
Последовало 18.&3! «Теперь
черные лишены возможности
рокировки, поэтому можно сме-
нить объект атаки; вот где ска-
зывается преимущество в про-
странстве!» (Е. Свешников).
18...®d819.<&h7 ЛЬ8 2O.£rf6
Щ/е7 21.ЩЪЗ Псб 22.ПЬ5 Щс7.
Белые планомерно усилили
позицию и готовы к решитель-
ным действиям.
К каким именно?
Сначала прорыв на ферзевом
фланге - 23.а5! Понятно, что
нельзя 23...Ьа? из-за 24.2=£Ь8+.
Проанализируйте 23...<€±а5. На
это была запланирована жерт-
ва качества - 24.2=£а5! Напри-
мер: 24...ba (24...&.СЗ 25Ла8+
Фе7 26.ЩЫ+-) 25.&С6 Щ:сб
2б.ЩЪ8+ Фе7 27.Щ/:Ь8 Щс1 +
28.ФК2 ЩТ4+ 29.ФИЗ Щ#5+
ЗО.ФдЗ ffid3+ 31 .f3 ЩЪ5 32.Щ/С8!
и 33.<2ьд8х.
23...Фс8 24.аЬ ЩЬ7.
Что предприняли белые?
Решающую жертву коня -
25.<^е4! de 2б.&с4 с угрозой
Sa4-a7 с выигрышем.
2б...П:с4 27.Щ/:с4+ &d7.
Как белые перестраивают
свои силы?
Жертвуя пешку «Ь», белые пе-
ребазируют тяжелые фигуры на
линию «а» - 28Л=£а5! Теперь на
28...ЦУ:Ь6 решает 29.Щ/а4+-
28„.Пс8 29ЛШЬ5+ Щсб.
Как белые выиграли?
После 3O.ga7+ ®d8 31ДШ:сб
&сб З2.^а8+ черные сдались.
Поучительное послесловие к
партии дает известный гросс-
мейстер и тренер Е. Свешников:
«На мой взгляд, партия носит
учебный характер: 1) ввиду угро-
зы коню f5 черные ослабили
пункт д5 ходом h5; 2) проявив
активность на ферзевом флан-
ге, белые заставили соперника
отказаться от 0-0-0; 3) атака на
пешки h5 и f7 вынудила черных
отказаться и от 0-0; 4) используя
перевес в пространстве и разоб-
щенность черных ладей, белые
снова перенесли атаку на фер-
зевый фланг, где и был нанесен
завершающий удар».
Мы видели, что белым до-
вольно часто удается провести
успешно запланированную ата-
163
ку. Черным это сделать намного
сложнее. Далеко не в каждой
позиции возможна широкомас-
штабная двухфланговая игра со
стороны черных. Тем не менее
поучительные примеры есть.
Рассмотрим некоторые из них.
19. Беркович-Двойрис, 1997
Позиция достаточно сложна.
Обе стороны начинают борьбу
за инициативу.
С чего начали черные?
С наступления на королевском
фланге, сочетая это с защитой на
ферзевом, где наступают белые.
1...f5! 2.<£d2. Грозит З.£а7
Sc84.£b7.
Как ответили черные?
Последовало 2...&С81, защи-
щая поля вторжения.
3.<2к4 ФЬ7 4.€й5 f4 5.£d2
<^d4 б.&сб. Вынужденно, ибо
грозило 6...f3 и б...<^:Ь5.
б...£:сб 7.Ьс <^Ьб 8.еЗ?1
Ввиду угрозы 8...f3 защищаться
белым непросто.
Что предприняли черные?
Комбинационную игру:
8...^а8 9.ЩЪ2 4^а41 (отвле-
чение) 10.<£}:а4 <ie2+ 11.®f1
(11.ФЫ £y.c1-+).
Что было дальше?
Промежуточное 11...fgl? (это
сильнее, чем 11...<&с1) 12.hg.
Плохо 12.ф:е2 из-за 12...&f2+
13.Ф61 Sg2 14.£кЗ gh-+.
12...-а:дЗ+ 13.Фе1 (13.Фд1
<&е2+ и 14...ЩЫ-+).
Как поступили черные?
Усилили нажим посредством
13...ЩЪ41
14.<^сЗ. Оцените 14.fg Щ:дЗ+
15S&H.
Далее могло последовать
15...ffi:g2 1б.<2кЗ е4! 17.фе1 (17.
de Sf2 и Saf8-+) 17...Щ/д1 18.de
Sfl 19.фс2 (Ш:еЗ 2O.£d2 gf2
21 .Sd1 Sa6-+.
14...ЩЪ2	15.<S>d1	(15.fg?
Og1+) 15...Ш2 16.^e4 £rf1
17.ac2.
Как завершилась борьба?
После 17...<2\:еЗ+! белые сда-
лись.
20. Ильескас-Корчной, 1995
1...?
Если черные взяли под кон-
троль поле е4, то белые направ-
ляют свои силы на захват поля
е5.
Каков первоначальный замы-
сел черных?
164
Последовало 1...а5! «Пресле-
дуя две цели: предотвратить Ь4
и сыграть в дальнейшем а4, вы-
гадывая пространство на ферзе-
вом фланге для успешной кон-
тригры» (В. Корчной).
2. <2/4 Ще7 3.<ad3 Ь5 4.®с2
a4 5.Sel.
По мнению В. Корчного, точ-
нее 5.Sad с идеей <21с5.
5...ФК8 б.Щ/сЗ?! Снова луч-
ше было 6.Sad с позиционной
угрозой <^с5. Ферзю белых не-
обходимо контролировать бе-
лые поля, располагаясь на с2.
Каков дальнейший план черных?
Поясняет гроссмейстер В.
Корчной: «Черные должны пере-
вести коня на с4, чтобы поддер-
живать борьбу за пункт е5. Если
белый конь не будет стоять на
е5, а черный - на с4, у Ильескаса
окажется очевидное преимуще-
ство ввиду моего плохого слона
Ь7. При коне на с4 я могу пере-
вести слона на еб и, если все сло-
жится благополучно, - на h5».
Последовало б...<ЭДб 7.<2/е5
<2к4 8/4.
Как действуют черные дальше?
Готовятся вскрыть линию «д»
- 8...д5! Интересное и поучи-
тельное пояснение к ходу дал
победитель партии: «Этот ход
необходим, иначе белые могут,
сыграв h3 и д4, укрыть короля
на ферзевом фланге. Черные как
бы предупреждают соперника:
«Если вы хотите вскрыть коро-
левский фланг, не забудьте, что
ваш король находится там же».
Э.ЦУс2. На 9.<Sf3 необходимо
9...h6. Но не 9...д4 10.4Уе5, что
позволяло белым в любой мо-
мент вскрыть линию «h».
9...Sg8 10.<а:с4?! Ьс 11.<ае5
Ф:е5 12.fe фс8 13.£f3 Феб
14.^d1.
Обе стороны исполнили заду-
манное.
Что предприняли черные?
Прорыв на королевском флан-
ге- I4...f4.
15.ЩЯ2 ЩД8 1б.фс2?!
Несмотря на все достижения
черных, позиция достаточно
сложная и примерно равна.
Необходимо было 16.ФЫ fg
17.®:g3 Sb8 или 16...®h6 17.ef
gf 18.®:f4 ®:f4 19.gf ФГ5 2О.ФГЗ
Sab8 с интересной борьбой.
1б...ЩЪб 17.ФЫ Saf8
18.Sg1	(18.ф:а4?!	£f5!-+)
18...фд4 19.Saf1.
Как ответили черные?
Конечно, 19..J3I, загоняя
«гвоздь» в позицию белых. К
тому же грозит маневр фИЗ-д2+
с выигрышем качества.
2O.Se1. Оцените 2О.Е£с1.
«При 2O.Sc1 ФИЗ 21.Sge1
Фд2+ 22.фд1 д4 черные угро-
жают сыграть Sg5 и пожертво-
вать ферзя на h2 с матом. Един-
ственной защитой было бы h4,
но тогда я бью на h3 и страиваю
тяжелые фигуры в борьбе за
пешку дЗ» (В. Корчной).
20...ФКЗ 21.е4 д4 22.ed cd
23.ф:а4 Щеб 24.Sc1 Фд2+
25.S:g2fg+ 2б.®:д2.
Как поступили черные?
Для них важно сдвоить ладьи
по линии «f». Поэтому 26...Sf3!
27.Sel. Как указывает В.
Корчной, плохо 27.Sf1 из-за
27...®f5 28.S:f3 gf.
165
Не спасает и 27.^d1 2=£f7
28,Ще2 Hgf8 29.Щ:д4 gf1 +
ЗО.фд2 Щ/:д4.
27...J=£gf8 28.фд1, и белые
сдались. Почему?
После 28...ЦУЬ6 невозможно
защититься от угроз Ща5 и Щ:с14.
Например: 29.еб ffi:d4+ ЗО.ФЫ
Se3 31.gd1 ffi:d1 + 32.^:d1
Se1+ ЗЗ.Щ/д1 Sff1 или 29.ffid2
Sd3 ЗО.Щд5 ffi:d4+ 31.®h1 ffif2
с последующим Sd2 (варианты
В. Корчного).
Перед защищающимся всегда сто-
ит более трудная задача, чем перед
атакующим, - малейшая оплош-
ность может стать роковой.
П. Романовский
ГЛАВА ВТОРАЯ
СТРАТЕГИЯ ЗАЩИТЫ
1. ЗНАЧЕНИЕ И РОЛЬ ЗАЩИТЫ.
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ
Еще первые русские мастера
А. Петров, И. Шумов и С. Урусов
уделяли пристальное внимание
искусству обороны. В своих тру-
дах они отмечали:
«Уметь выдержать решитель-
ную атаку и отразить нападение
- есть великое искусство. От-
ступая, не должно почитать еще
игры проигранною, ибо может
выйти случай, что оборонитель-
ная игра превратится в наступа-
тельную» (А. Петров).
«Правильная оборона есть та, ко-
торая предполагает переход в на-
166-------------------------
сгупление... Обороняющийся дол-
жен постоянно думать о том, чтобы
не пропустить момент для перехо-
да в наступление» (С. Урусов).
Их последователи К. Яниш, Э.
Шиффере и М. Чигорин успеш-
но развивали методы защиты в
своих партиях. Мало кто в шах-
матной истории в такой мере
сочетал в себе искусство атаки и
защиты, как М.И. Чигорин.
Известно, что защищаться зна-
чительно труднее, чем атаковать.
Гроссмейстер А. Котов в связи
с этим отмечал: «С помощью
разумной, хорошо организо-
ванной обороны можно в ряде
случаев успешно отразить атаку
противника, ликвидировать его
угрозы и, перейдя в контратаку,
одержать победу.
Многие гроссмейстеры уме-
лой обороной в сочетании с
контратакой достигли значи-
тельно более высоких результа-
тов в турнирах, чем самые яркие
шахматисты комбинационного
стиля. Достаточно сказать, что и
чемпионы мира В. Стейниц и Эм.
Ласкер одержали немало побед
благодаря тонко проведенной
защите с последующим перехо-
дом в контрнаступление. А ведь
эти два гения «восседали» на
шахматном троне в общей слож-
ности 35 лет».
Рассмотрим серию партий
корифеев прошлого, где были
созданы великолепные образцы
защиты.
1. Гунсберг-Чигорин, 1890
Белые замышляют длинную
рокировку и атаку на королев-
ском фланге.
1...?
Д что предприняли черные?
Последовал размен опасной
фигуры - 1...&а5! 2.<^е2 <2^:ЬЗ
З.аЬ. Мы еще не раз увидим эти
два приема защиты: определе-
ние главных «врагов» среди фи-
гур и пешек противника; размен
менее активных фигур и пешек
на более активные.
З...ЩГе7 4. <^дЗ £}д8 5.gg1 сб.
Черные подготовили игру в цен-
тре путем d5 и, при случае, f5.
б.сЗ Ьб. Оцените 6.J5.
Преждевременно из-за 7.gf gf
8.Фд51ШЯ7 9.<^h4 с грозной ата-
кующей позицией.
7.Ь4 ФЬ7 8.Ще2. Какие угро-
зы имеются у белых? Как черные
предупреждают их?
Последовало 8...f6! М. Чиго-
рин отмечал: «Последний ход
черных предупреждает 9.g5 h5
1O.£Mi4 и пожертвование коня
за пешку h5. Теперь королев-
ский фланг достаточно защищен
от атаки белых, черные же полу-
чают контратаку на ферзевом
фланге». Добавим, что в случае
9.<ld2 Йае8 1O.h4 f5! черные на-
чинали встречные действия на
королевском фланге.
9.ЩЯ1 07 10.<^Ь4.
Как ответили черные?
Контратаковали в центре -
1O...d5!
11.f3. Белые не рискнули про-
должать атаку и сами уже переш-
ли к обороне.
11 ...2=£fd8! В чем состоит за-
мысел черных?
В перестройке сил: сначала
Фе8, затем de и ЩЪЗ, а потом
сдвоение ладей по линии «d».
Белые пытаются как-то мешать,
но черные четко усиливают по-
зицию.
12.£Ьб Пе8 13ДШд2 £}е7
14.фс5. Каков дальнейший за-
мысел черных?
Вытеснение белого слона и
продвижение пешек в центре -
14...£к815.Щ/е2 Ьб 16.&f2 £f8
17.£rf1 d418.&d2c5.
Далее после 19.bc Ьс 2О.с4
<аЬб 21.011 а5 22.&д2 ЛеЬ8
черные развернули активные
действия по линии «Ь» и посте-
пенно выиграли.
Техника обороны начала бы-
стро прогрессировать с появ-
лением двух первых чёмпионов
мира - В. Стейница и Эм. Ласке-
ра. До них была явная переоцен-
ка значения атаки. В учебной
статье «Защита трудных пози-
ций» (1964 г.) выдающийся гросс-
мейстер П. Керес писал: «Еще
Эм. Ласкер сказал, что позиция
никогда не бывает настолько
плохой, чтобы ее нельзя было
защищать. Практика показывает,
что как бы ни было безнадежно
положение, всегда есть возмож-
ность упорного сопротивления.
167
Задача шахматиста - находить
эти возможности и использовать
их. Если противник все время
сталкивается с новыми и новыми
препятствиями, если вы затруд-
няете ему каждый шаг вперед,
внимание его утомляется и осла-
бевает, возрастает вероятность
ошибки».
2. Яновский-Ласкер, 1909
1...?
Черным предстоит нелегкая
защита, поскольку позиция их
ферзевого фланга разрушается.
Что им предпринять?
Последовало 1...d5! 2.ffl:b7 de
З.Щ:с7. Выясняется, что на 3...®е7
(или 3...Sd5) выигрывает 4.фаЗ.
Что дальше делать черным?
Главное - не падать духом и
найти спасение! После 3...Serf5!
4.ffi:d7 Sf1+ 5.ФЬ2 ffif2
б.Щеб+ ®h8 7.Ш:е4 Щд1 +
8.ФдЗ ЩК2+ черные объявили
вечный шах.
В творчестве второго чемпио-
на мира Эм. Ласкера немало при-
меров спасения трудных и даже
безнадежных позиций. Порой
его соперникам казалось, что
это гипноз, какая-то магия, что-
то необычное...
Так, например, на турнире в
Нью-Йорке в 1924 году, играя бе-
лыми, Эмануил Ласкер в партии
со своим однофамильцем Эду-
ардом Ласкером построил такую
Имея большой материальный
перевес без шансов на выигрыш,
Эдуард Ласкер просто не верил
своим глазам... Но ничья оказа-
лась налицо.
3. Ласкер - Стейниц, 1894
1.?
Нередко для реализации пере-
веса (у белых фигура за пешку)
требуется прибегнуть к точным
защитительным маневрам. Если
вовремя этого не сделать, ата-
168
ка противника не заставит себя
ждать.
Вот и здесь белые должны
быть начеку: черные мечтают
перевести свои тяжелые фигуры
на ферзевый фланг для атаки.
Как поступили белые?
Последовало точное 1.Ь31,
чтобы на 1...ffid5 иметь 2x4.
1...ge8 2.Ще2 ЩИЗ. Черные
не успевают с 2...ffld5 из-за 3x4
с разменом ферзей.
Какую защитительную рас-
становку сил провели белые?
Тяжелые фигуры контролируют
2-ю горизонталь, а король эвакуи-
руется на ферзевый фланг.
З.фс11! Sa8 4.gf2 Sa2. Чер-
ные фигуры стоят активно, но... у
них нет угроз.
5.Ь5 с5 6,<2y.g7 d5.
Как ответили белые?
Последовало 7.фс1! с идеей
вытеснить ладью после 8.ФЫ
2=£аЗ 9.фЬ2. На 7...<ld3+ тоже бу-
дет 8.ФЫ с последующими раз-
менами.
7...ffid3 8.ffi:d3 <&:d3+ 9.ФЫ
ЭЬ2+ 1О.фа1 П:ЬЗ 11.gf3 с4
12.<2^е8, и белые выиграли.
4. Стейниц - Ласкер, 1894
А здесь уже первый чемпион
мира в трудной ситуации.
Чем грозят черные? Что по-
следует на 1Sc2 или 1.^е2?
Грозит 1...^:f3! 2.<\f3 <2\f3+
3.ffl:f3 Ще1 + с выигрышем.
Не помогает 1 .Йс2 (1 .Ие2 gd
2.фс2 ЩУ5 + ) 1...SC2 2.ф:с2
Щ/сб З.Фд2 <2^:f3! 4.<\f3 <£е5 с
отыгрышем фигуры и лишней
пешкой у черных.
Какой защитительный ма-
невр нашли белые?
Последовало 1.ФН!, защи-
щая слабое поле е1 и ликвиди-
руя тактические угрозы черных.
Дальнейший ход игры показал,
что атаки у черных уже нет. Кро-
ме того они должны играть акку-
ратно, чтобы не попасть в худ-
шее положение.
1...SC5 2.ЩГеЗ Sd5 3.&d5
ffi:d5 4.<£сЗ Щ/еб 5.®f2 Фд7
6.<^e2 Bd6 7.<&d4 ШЯб 8.&д2.
После продолжительной борь-
бы партия завершилась вничью.
Хочется напомнить слова вы-
дающегося гроссмейстера Л. По-
лугаевского: «Надо сказать, что
шахматы вообще располагают
очень глубокими защитительны-
ми ресурсами. Сколько раз мы
видели, как совершенно безна-
дежные, вроде бы, позиции спа-
сались при помощи одного-двух
неожиданных, удивительных по
своему рисунку ходов. Причем,
чтобы найти их, нужна фантазия
никак не меньшая, чем для поис-
ка самой красивой комбинации».
В упомянутой выше статье П.
Керес поучительно и подробно
проанализировал следующую
партию.
169
Рассмотрим ее с этими ком-
ментариями.
5. Ласкер - Нимцович, 1914
1.?
У черных не только лишняя
пешка, но и прекрасно располо-
женный конь. Их пешечная пози-
ция лишена слабостей. Положе-
ние белых незавидно, и мало кто
сумел бы организовать оборону.
Последовало 1 .Фа2 J=£h8
2.фа1 Shd8 З.фа2. Белые пра-
вильно выжидают, поскольку
найти хороший план черным не
так просто.
3...Se8. Наконец А. Нимцович
решил осуществить ходы f6 и е5,
образуя пару связанных про-
ходных. Белые больше не могут
быть пассивными.
Как они поступили?
Разменяли одну пару ладей
- 4.gg8 &.g8 5.&g8+ gd8
б.Лд7 Sd7 7.Hg8+Sd8.
Менять ли белым вторую ла-
дью?
Последовало 8.Sg7 Sf8.
Видно, что черные все еще не
знают, как реализовать свое пре-
имущество. Размен еще одной
ладьи облегчил бы их задачу,
именно поэтому белые его из-
бегают.
Активная позиция ладьи на д7
сковывает черных, но это дости-
жение временное: долго ладье
на д7 не удержаться.
Что предприняли белые?
Провели 9x4!, готовя, при слу-
чае, прорыв d5, чтобы отвлечь
черных от важных замыслов.
Как черным следовало посту-
пить?
В партии было 9...<&f6?
А. Нимцович, очевидно, рас-
терялся, неожиданно встретив
ожесточенное сопротивле-
ние. Все искусство Эм. Ласкера
вряд ли помогло бы ему, если
бы черные играли 9...ffih8! По-
сле 1О.ЦУд2 возможно 1О...фс18
или 10...<£Y6, а после 1O.Sg2 -
10...4Y6 или 10...2=£д8, завершая
свой план.
Несомненно, в этом случае
черные должны были выиграть.
Это ни в какой мере не ума-
ляет значения оборонительной
стратегии Эм. Ласкера. Как бы
упорно ни защищал шахматист
плохую позицию, она остается
плохой, но тем более необходи-
мо ставить на пути противника
всё больше препятствий. Прак-
тика еще раз подтверждает, что в
этом случае противник, который
уже предвкушает победу, ско-
рее может ошибиться. Поэтому
девиз всегда один: бороться до
конца в полную силу!
Как ответили белые?
Точным 1О.^д5!, не опасаясь
отскока коня.
10...<2М15?! Черные рассчиты-
170
вали на 11 .Sh7 4Y4 с разменом
ферзей и выигранным эндшпи-
лем или 11.фе7 <^:g7 12.^:f8
<2\h5.
Чего они не учли? Как черным
правильно следовало играть?
Черные пропустили удар на f7,
что явилось для них полной не-
ожиданностью.
Правиьно было хладнокров-
ное 10...<&е4. После 11. фе7
ge8 12.g:f7 Щ/д4 13.£h4! Щ/дб!
(13..ЛН8 14.£f6!) 14.Ле7 gh8!
черные сохраняли перевес и все
шансы на выигрыш.
11.Ш7! &f7 12.Щ/:еб+ Sd7.
Оцените 12...фЬ8.
Ничего не дает ввиду 1З.Щ/е8+!
(13.ffi:f7? ШЗ) 13...фа7 (или
13...^d8 14.£:d8+-) 14.Щ7 с
нападением на слона.
13.£}е5! £:е5 14.Ще8+. Ни-
чья.
После 14...фс7 15.Щ/:е5+ чер-
ный король не может уйти от
шахов.
Великолепный образец защи-
ты!
Серьезным недостатком мо-
лодых шахматистов является их
неумение (как и нежелание!) ка-
чественно защищать худшие по-
зиции. Умение вести атаку (как и
желание!) явно превалирует над
необходимостью обороняться в
разные периоды борьбы. В ре-
зультате теряется уверенность в
трудных, стесненных позициях.
А это, как подчеркивал П.А.
Романовский, огромный дефект.
Вот, что он писал: «По существу,
все виды борьбы в шахматах
равноценны, и, значит, должны
быть одинаково привлекатель-
ны, если только они наполнены
творческим содержанием. Не
все ли равно - отразить ли точ-
ной, правильной игрой нападе-
ние противника или добиться
таким же образом заслуженной
победы? Нежелание - лучший
союзник неумения. Учиться
делать то, чего не хочешь, не
так-то просто».
В этом плане показателен при-
мер несравненного мастера ата-
ки А. Алехина.
Несмотря на то, что ему были
не по душе трудные, стеснен-
ные позиции, он постоянно со-
вершенствовал свое мастерство
защиты и оказывал яростное
сопротивление в худших ситуа-
циях. И, как указывает А. Котов,
сумел развить в себе, может
быть даже против собственного
характера, выдающиеся каче-
ства шахматного защитника. И в
первую очередь «чувство опас-
ности».
«Ибо оно, - пишет А. Котов, -
гарантирует от многих неприят-
ных неожиданностей во время
игры. Выработать в себе «чув-
ство опасности» очень непросто.
Для этого требуются глубокое
понимание позиции и сильная
воля».
Трудно сказать, как бы завер-
шился матч на первенство мира
между Алехиным и Капабланкой,
не прояви будущий чемпион
мира искусство в защите по спа-
сению трудных и даже безнадеж-
ных позиций.
Рассмотрим три показатель-
ных примера из этого матча.
171
б. Капабланка - Алехин, 1927
Положение черных безрадост-
ное. Белые фигуры нацелены, а
черные скованы защитой слабо-
го пункта дб.
Последовало 1...®f8, атакуя
пешку с5 и готовя 2...££fg7 с
прочной обороной. Но черные
не успевают... Почему?
Из-за удара 2.йд:д6!
Далее было 2...(Щ:с5+ З.фН
(слабее З.ФИ2 ©h5+ 4.фд1
®d1 + с вечным шахом).
З...Щс1+. Как следовало про-
должать белым?
В партии белые ошиблись:
4.®f2? Щс12+! 5.ФН Ш1+ с
ничьей.
Как указал известный мастер
Н. Григорьев, белые выигрыва-
ли после 4.фе2! (Щ:Ь2+ 5.ФГЗ
ЩЬЗ+ 6.ФГ2! (б.Фд4? ®:е6+!-+)
б...ЩЬ2+ 7.Фд1, скрываясь от
шахов.
7. Капабланка - Алехин, 1927
1...?
Уже с дебюта черные пошли
на рискованную позицию, где их
ферзь расположен весьма по-
дозрительно. Однако А. Алехин
имел в виду контригру, решаю-
щую все проблемы.
Что он предпринял?
Конечно, не 1...с5 из-за 2.йс1
cd 3.<£\d4! с неотразимыми угро-
зами 4.Sc4 и 5.фЬ5.
Последовало 1 ...е5! 2.йс1.
Оцените 2. Щ/еЗ.
На это возможно 2...ed 3.<&d4
с5 4,<£}Ь5 Щ1с2, и ферзь уходит из
опасной зоны.
Как ответили черные?
Хладнокровным 2...edl Белые
не успевают поймать ферзя по-
сле 3.<2i:d4 с угрозой ^с4 из-
за З...2=£е81 Например: 4.Sc4?
Й:е4+ 5.фе2 (Щ:с4 или 4.f3 <^Ь6.
3.SC4 ЩЪ5 4.S:d4.
Как черные защитились ?
Путем 4...Щс5! и нельзя 5Sd7
£:d7 6.ffl:d7 ввиду 6...Sad8 7.ffic7
Щ)с1 +, и черные выигрывают.
5.&е2 Ще7 6.0-0 &с5 7.Щ1еЗ
&g4 8.h3 £rf3 9.^:f3 Sfd8
Ю-Sfdl <^еб 11.S:d8+ S:d8
12.Щ/а7 &d1+ 13.&d1.
172
Черные четко упростили по-
зицию и легко достигают ничьей.
Как они поступили?
После 13...Щ1С7! 14.ФЬЗ (или
14.Щ/а8+ ffid8=) 14...И6 15.Ф:еб
fe партия быстро завершилась
вничью.
8. Капабланка - Алехин, 1927
1...?
От черных в эндшпиле требу-
ется аккуратная игра, иначе бе-
лые усилят давление в центре и
на ферзевом фланге, где осла-
блены пешки. Вот на что обра-
щает внимание А. Котов: 1...^е7
2.gfd1 gfd8 3.<&а4 (хорошо и
3.f3) или 1...фе7 2.4W Ь5 (плохо
2...£}е4 З.£:е7 <21.d2 4.£:f8 <&f1
5.ФЬ4) 3.^.*f6 £:f6 4.4k5 ±.
Какое решение приняли черные?
Последовало 1...<&е4! 2.4^:е4
Ф:Ь4! Хуже 2...ф:е4 из-за З.фх18
gf:d84.gfd1!
3.<2\d6 фс15 4.е4. Кажется, что
у черных снова трудности ввиду
4...ФЬЗ 5.gd3.
Что они предприняли?
Жертву пешки после 4...gfd8!
5.£tf7 ®rf7 6.ed g:d5 7.g:d5
ed 8.gd1.
Что дальше имелось в виду?
Последовало 8...^f6! Риско-
ванно 8...Феб 9.<£д4+ Фе5 Ю.дЗ
^f6 11.f4+ с преследованием
черного короля.
Теперь же партия быстро за-
вершается вничью - 9.^>f3 Йс8
1O.£:d5+ Фе711.ЬЗ.
Что сделали черные?
После 11...^Ь2! 12.а4 gel
13.g:c1 Ф:с1 14.фс4 согласи-
лись на ничью.
Уже эти три примера показы-
вают, насколько глубоко А. Але-
хин изыскивал скрытые тактиче-
ские и стратегические ресурсы
для защиты трудных положений.
Он никогда не падал духом за
доской и настойчиво продол-
жал поиск спасения. Его девизом
было знаменитое изречение:
«Бороться и искать, найти и не
сдаваться».
Следует обратить внимание на
советы известного тренера, ма-
стера Б. Злотника:
1.	Попав в тяжелую позицию,
не спешите сдаваться - это ни-
когда не поздно. Заставьте себя
остановиться, оглядеться и пе-
реключиться на содёржатель-
ную работу мысли.
2.	Не жалея времени, необхо-
димо найти какую-то идею спа-
сения.
3.	Боритесь изобретательно
и напористо, используя любой,
в том числе и случайный, шанс.
Помните, что предвкушающий
победу соперник сплошь и ря-
дом расслабляется, и в этом
ваше психологическое преиму-
щество.
В заключение вступительного
173
раздела о защите еще два поучи-
тельных примера из творчества
А. Алехина.
9. Шпильман-Алехин, 1927
1...?
У белых сильное давление по
8-й горизонтали и линии «е».
Кроме того под ударом пешка
Ь7.
Проанализируйте ход
На это не выигрывает 2.Ь4
Щбб ЗЛ1еб ввиду 3...£}е7!,
отражая все угрозы. Напри-
мер: 4.&d6 (или 4.££:е7 Щ:е7!)
4...<i:c8 5.Ш8 <t\d6 6.gd8 <te4
с равной игрой.
А. Котов также указал, что
не выигрывает и 1...Ь6 2.^1 еб!
ввиду точного 2...<ie5! с ни-
чьей. Например: 3j£sd4 Щ:с8 (но
не 3..,&f2 ввиду 4.Щ1:с5 Sf1+
5.ФК2 be 6.grf8 Ш8 7.П:е5 cd
8.cd±) 4Л:с8 g:c8 5.^5 gf
6.S:e5 d4 с ничьей.
По мнению А. Котова, лучшим
продолжением было 1...Ьб 2.Ь4
(Wd6 З.Щ/еб!, сохраняя позици-
онный перевес.
Какой путь игры избрали чер-
ные?
Жертву пешки с целью изба-
виться от изолятора -1 ...d4 2.cd
Wd6l Чтобы на 3.(Щ:Ь7 иметь
3...<i:d4 4.<i:d4 ®:d4 с переве-
сом уже у черных.
3.S:f8 &f8 4.Щеб. На 4.Щ/:Ь7
проще всего 4...<2yd4 5.<\d4
U/:d4 6.Sf1 Se8 с очевидной
ничьей.
Чем ответили черные?
Выпадом 4...ЩБ4! с угро-
зой 5...J^.-f3! 6.gf <\d4, затем
7...Щ/:е1+ и 8...<^:f3+.
5.ЩЬЗ. «В случае 5.Щ)е4 Щ:Ь2
6ЛЫ Щ:а2 7Л:Ь7 Щ/с4 8.gc7
Sf6 черные спасаются, так как
на 9.<2ie5 последует 9...(W:d4» (А.
Котов).
5...B:b3 б.аЬ Sd8 7.ge4.
Каким маневром черные усили-
вают позицию?
Последовало 7...Hd5 8.<3?f1
Sb5!9.Se3.
Белые намечают перевод ко-
роля на ферзевый фланг. Как
черные препятствуют этому?
Путем 9...а51, чтобы на 1О.Фе2
иметь 1О...а4 с ничьей.
1O.gd3 Фд8 11.фе2 ФР
12.®d2 феб13.фс3.
Что предприняли черные?
Блокаду изолированной пеш-
ки d4 после 13...<^е7! Теперь
на 14.фс4 решает 14...^Ь4+
15.Фс5?Ьбх.
14.^еЗ+ Фdб 15.фс2 €id5
1б.Эе4 <ЙЬ4+ 17.&d2 <£d5
18.фс2 (или 18.4^е5 ЙЬЗ
19.ёк4+ Фс7 2ОЛе5 <ЙЬ6=)
18...^Ь4 19.®d2 <^d5 2О.фс2.
Ничья.
10. Ейтс - Алехин, 1927
174
1...?
Кажется, что черным не удаст-
ся защититься. Действительно,
плохо 1...gh ввиду 2.Hd8+ S:d8
3.H:d8+ Фе7 4.ffig8 с матом.
Как им поступить?
Спасает жертва ферзя после
1...Щ/С8! 2,Hd8+ ffl:d8 3,H:d8+
S:d8 4.<lrf7	5.&c4+ £d5
6.ffig4 £:c4 7.ffi:c4+ Фе7.
У черных достаточная компен-
сация за ферзя и при правиль-
ной игре партия должна была
завершиться вничью. Однако,
играя во что бы то ни стало на
выигрыш, белые в итоге про-
играли.
Действительно, упорная защи-
та нередко раздражает против-
ника и провоцирует его к азарт-
ной игре на выигрыш.
Мастер контратаки - выдаю-
щийся гроссмейстер Л. Полу-
гаевский так писал о значении
защиты: «Это превосходная об-
ласть для воспитания как чисто
шахматного, так и человеческо-
го характера. Да, роль защит-
ника сложна и ответственна.
Умный шахматный нападающий
имеет всегда пути отхода, пере-
хода в приемлемый эндшпиль и
т.д. и т.п. В защите же порой надо
сделать серию единственных хо-
дов, чтобы удержать позицию. В
сравнении с футболом, защит-
ник в шахматах - это вратарь, и
его единственная ошибка - гол.
Но зато защита - в первую оче-
редь активная защита! - учит
многому. И умению выждать
удобный момент для контруда-
ра, и найти контригру на проти-
воположном фланге, и осуще-
ствить жертву пешки, качества
или ферзя для того, чтобы изме-
нить характер борьбы и перейти
в наступление. Не случайно, мне
кажется, все чемпионы мира -
от Стейница до Карпова - были,
кроме всего прочего, выдающи-
мися мастерами защиты.
И, кроме того, именно защита
воспитывает высокие спортив-
ные качества. Потому что как ни
одна другая область боя, защита
требует от шахматиста хладно-
кровия, спокойствия духа, уме-
ния не поддаваться панике».
Исходя из вышесказанно-
го, полезно указать нё общие
принципы защиты. Вот как
их сформулировал известный
гроссмейстер А. Панченко:
1.	Ясно представлять, что пози-
ция твоя хуже, чем именно она
хуже и какими путями можно
ликвидировать ее недостатки.
Главное - защита должна быть
плановой, хорошо продуман-
ной. Не отдельные ходы, а целый
план должен быть в основе за-
щиты.
2.	Необходимо пытаться раз-
------------------------------------------------------------ 175
гадать планы соперника и всеми
силами препятствовать их осу-
ществлению.
3.	Стараться защищаться малы-
ми силами - остальными контр-
атаковать!
4.	Не ослаблять без крайней
необходимости позицию своей
рокировки.
5.	Выиграв материал, можно в
какой-то момент вернуть его об-
ратно, получив взамен какие-то
другие преимущества, напри-
мер: активность фигур, лучший
эндшпиль и тщ.
Остановимся подробнее на
важном третьем принципе. Ве-
ликий Эм. Ласкер выделял его
как принцип экономии сил.
Он подчеркивал: «Защищаю-
щийся должен экономить свои
силы до последнего предела. До
крайнего предела! Это катего-
рическое требование к игроку,
добросовестно берущемуся за
дело... Следуя своему чутью, я
без сомнения сказал бы, что путь
крайней экономии сил - един-
ственный путь, ведущий к совер-
шенству. Произведение искус-
ства почти всегда, в противовес
действительности, экономно».
Связывая все вышеперечис-
ленные принципы с принципом
экономии, Эм. Ласкер поучитель-
но указывает: «Защищающийся
должен преклониться перед си-
лой, но и только перед силой. Не
следует поддаваться «блефу», но
нужно вовремя разгадать дей-
ствительную наступательную
силу и с ней считаться...
Не следует очищать выдви-
нутые вперед позиции, пока с
них не прогонят. Этот простой
тезис имеет тысячи применений
и представляет собой велико-
лепное орудие в руках, вынуж-
денного защищаться вдумчи-
вого шахматиста; вместе с тем
вышеуказанный тезис только
частный случай более общего и
значительно более важного пра-
вила - принципа экономии».
Далее перейдем к рассмотре-
нию основных приемов и мето-
дов, которые используются для
защиты худших позиций.
2. СОЗДАНИЕ МАКСИМАЛЬНЫХ
ТРУДНОСТЕЙ
Безусловно, это важный метод
защиты. Когда противник ведет
наступление, необходимо не
только понимать его замыслы,
но и максимально противодей-
ствовать им. Главное - замед-
лить наступление противника
- это первое и важное звено в
обороне.
Конечно, такая защита пассивна
и малопривлекательна, но в ряде
случаев просто необходима и
диктуется объективной оценкой
создавшегося положения.
Нередко развитое чувство
опасности - составная часть
шахматной интуиции - вовремя
подсказывает, когда и где соз-
дать противнику максимальные
трудности на пути развития ата-
ки, какие принять профилак-
тические защитительные меры
против его активных действий.
«Никогда не следует забывать, -
176
писал П. Керес, - что в шахматах
идет психологическая борьба.
Одна сторона почти разгромле-
на, но ожесточенно сопротив-
ляется. И чем дольше оказывать
противнику сопротивление, тем
больше шансов, что он ошибет-
ся. Тогда и появляется пресло-
вутое «турнирное счастье». Оно
приходит лишь к тем шахмати-
стам, которые борются до кон-
ца».
Рассмотрим серию примеров
по защите трудных позиций, где
слабейшая сторона искусно соз-
дает препятствия сопернику.
Сначала четыре примера с
применением остроумной, изо-
бретательной обороны и про-
филактических защитительных
мер. Изучайте классику!
1. Тартаковер - Рубинштейн,
1923
1.?
Кажется, что белым сложно
развернуть свои силы. Так на
1.дЗ есть подрыв 1..J6 со вскры-
тием линии «f» и давлением на
f2.
Какой путь избрали белые?
Последовало 1.0-0-01, не опа-
саясь тарана пешкой «а». Белые
все учли...
1...^Ьб 2.с4 а4 3.<&а1 аЗ.
Черные выполнили задуманное,
хотя правильно было 3...<£^Ь4.
Чего они не учли?
Тонкой защиты 4.<2^с2! Невер-
но было 4.cd? ab+ 5.ф:Ь2 Щ1аЗ+.
4...аЬ+. Как ответили белые?
Конечно, 5.&Ы! Атака отра-
жена и у черного коня нет поля
для отступления. Неприятель-
ская пешка Ь2 - хороший за-
щитник белого короля! Полезно
запомнить этот прием. Вскоре
белые выиграли.
2. Купчик - Капабланка, 1926
1...?
С доски исчезли кони, а слонам
трудно развернуться. Понятно,
что черные связывают свою игру
с ферзевым флангом, а белые - с
королевским, готовя атаку после
h3 и д4.
Как поступили черные?
Приняли профилактические
защитительные меры на коро-
левском фланге - 1...h5! 2.Sef1
Sh6!
Далее было З.^е1 дб 4.^>h4
<3?f7 5.ffie1. Активные действия
177
белых затруднены и черным не-
чего опасаться.
Что они предприняли?
Атаку на ферзевом фланге
- 5...аб б.фа4 Ь5 7.£d1 Феб
8.gh3 а5 9.фд5 Hhh8 10.ШК4
Ь4. Вскрытие линий теперь неиз-
11.Bel Sb812.ghf3.
Что было дальше?
Таран пешкой «а» - 12...а4
13.g3f2a3!
После 14.БЗ сЬ 15.ф:ЬЗ ФЬ5
16.Sgl ffi:c3 черные выиграли.
Неожиданные действия защи-
щающейся стороны нередко вы-
бивают из колеи активного про-
тивника. Как указывал опытный
мастер И. Кан, в плохой позиции
следует избирать защиту, кото-
рая ставит перед противником
наиболее трудные задачи - как
творческие, так и психологиче-
ские.
Поучителен следующий при-
мер.
3. Кан - Рюмин, 1934
1...?
У черных пассивная позиция
без контригры. Грозит продви-
жение f6. Как поступить?
Черные принимают неожидан-
ное решение - 1...^f6! 2.ф^б
gf, ведущее к ослаблению их ко-
ролевского фланга. Обстановка
резко меняется, и белые должны
искать другой план атаки.
З.ЩЪ5 ФЬ8 4.Sf4 Sg8
5.Sh4 Sg7 6.<^d4 ffie7 7.<2}e2
<&d7 8.<£rf4 Фд8.
Обратите внимание: черные
защищаются с минимальными
затратами, следуя известному
принципу экономии сил. При не-
обходимости они сыграют 4Y8,
отражая нападение на пункт h7.
9.ЩЪб Пе8 10.<ah5 Пд5
11.Sf4?l
Сильнее было 11.ФИЗ! и Sg4
с разменом активной ладьи со-
перника. В этом случае черным
было бы куда сложнее удержать
позицию.
11...ФЬ8 12.h4 ggg8 13.gf2
Sc8 14.Лс2 ffle5 15.ffif4 Ще7
1б.ЩЪ6 Ше5 17,ЩЛ4. Ничья.
Атака белых иссякла, и замысел
черных себя полностью оправ-
дал.
4. Файн - Болеславский, 1945
1...?
Черные чудом избежали по-
178
ражения на предыдущем этапе
борьбы. Далее они цепко за-
щищаются, демонстрируя изо-
бретательность, тактическое
мастерство и точность расчета.
Ускользнуть из-под пресса Р.
Файна тогда было большой ред-
костью.
С чего начали черные?
С торможения атаки белых на
королевском фланге - 1...4М»7!
2.Щд4 д5, не допуская вскрытия
линии «д».
3.<£d5 Bd84.h4.
Как ответили черные?
Конечно, смелое 4...2=£:Ь2! Те-
перь белые не успевают выгод-
но форсировать игру: 5.hg ШЛд5
6.ffi:g5 ^:д5 7.f6 £f8 8.<&е7+
<3?h7 9.g:d6 из-за 9...&а2
10.^x5 &:7 с ничьей.
5.&еЗ gh 6.£h6 £:d5
7.^:d5+ <£>h8. Черные четко ве-
дут оборону, гармонично распо-
ложив свои силы.
Попробуйте защититься по-
сле 8.^ h5.
По мнению гроссмейстера А.
Суэтина, после 8...Sb8 9.фсб
(или 9.Деб &:h6 10.g:h6 Ще8)
9...Щ/д8 Ю.ФЫ £:h6 11 ДШ:Ь6
(Шд4 чёрные благополучно от-
бивали бы натиск.
8.&с1 2Ь4 9.ЩЪ5 фе5
Ю.ФЫ.
Как ответили черные?
Разменяли ладьи - 1O...££d4
11.S:d4 cd, создавая проход-
ную пешку.
12.^f4l У черных вновь про-
блемы, но они все вовремя
учли... Что они сделали?
Пассивная защита ничего не
обещала. Например: 12...^е7?
13. Фд5 Щ/а5 14.Эе5 или
12...ffif6 13.Sd ЩТ8 14.£:e5+de
15.f6!+-.
Последовало 12...d3l с де-
монстрацией силы проходной
пешки. Например: 13.ф:е5+ de
14.П:е5 ge7 15.ffi:h4 d2! или
13.П:е5 de 14.&:е5+ Sg7!
13.f6 d214.&:d2 ffl:f615.gc1
®f816.ffl:h4.
Как ответили черные?
После 16...Sc7l 17Лд1 Sg7
18.Н:д7 соперники согласились
на ничью.
Проводя оборону, необходи-
мо помнить о своевременной
эвакуации короля. Его правиль-
ное месторасположение может
играть ключевую роль. Тем са-
мым вы увеличите противнику
трудности на пути использо-
вания достигнутого перевеса.
Весьма интересны в этом плане
три следующих примера.
5. Фолтыс - Алехин, 1943
Ранее черные получили силь-
ную атаку, но пропустили реша-
ющий момент и остались ни с
чем. По этому поводу 3. Тарраш
179
поучительно писал: «Нередко
бывает необходимо проявить
развитое искусство оценки, мас-
су самокритики и объективно-
сти, чтобы в пылу атаки увидеть,
что атаки уже, собственно гово-
ря, нет, и начать перевоплоще-
ние из роли атакующего в роль
защитника. Если это случается в
должный момент, то обычно уда-
ется найти средства и способы
для организованного отступле-
ния и спасения партии; если же
момент упущен, атака оканчива-
ется полным провалом».
Далее мы увидим как хладно-
кровно, не теряя присутствия
духа, А. Алехин организует обо-
рону.
Как поступили черные?
Последовало 1...ef! с угрозой
мата после 2.ef &h2+ и Щ/К4.
Плохо было 1...е4 ввиду 2.Щ/Ь5,
грозя З.Щ/е8+.
Ф:еЗ З.ЬЗ.
Оцените З.3=£с7.
На это достаточно З...ЩЫ
4,Псб+ Фд5 и король в безопас-
ности.
З...Щ/:Ь2 (с идеей 4...ЩЯ2!=)
4.ffid5. Грозит 5.Щ/еб+ с матом.
Как ответили черные?
Конечно не 4...fflf2 вви-
ду 5.Щеб+ Фд5 6Лд7+ Пдб
7.Щ/е7+ ФИ5 8.g:h7+ gh6
9.Щ#7+ Фд5 1О.Пд7+ с матом.
Черные ликвидируют часть
угроз маневром ферзя - 4...ЩЬЗ!
5.Ш7 Щд8!
6. ^d3! Разноцвет дает о себе
знать. Например: 6...ЙН5 7.фс4!
и все ясно.
Как черным отражать новые
угрозы?
180---------------------------
«Раз моему королю негде
укрыться в собственном лагере,
- рассуждает чемпион мира, -
будем искать ему пристанище в
стане врага». Поэтому последо-
вало б...фд5! 7.ЩМ5+ ФЬ4.
«Теперь уже белым надо по-
думать о безопасности своего
короля, занимающего, как вы-
яснилось, не очень надежную
позицию. Поэтому они предпо-
читают не рисковать и форсиру-
ют ничейный эндшпиль с разно-
цветными слонами» (А. Котов).
8.H:h7 g:h7 9.ffi:h7+ ®:h7
1O.^:h7 фс5. Ничья.
б. Блекберн - Стейниц, 1863
1...?
Белые пожертвовали пешку и
лишили черного короля роки-
ровки. У них сильный пешечный
центр и инициатива. От черных
требуются точные защититель-
ные действия.
Какие прежде всего?
Эвакуация короля из опасной
зоны - 1...<£>д8! 2.фс1 h6 3.f4
ФЬ7.
Совершив искусственную ро-
кировку и соединив ладьи, чер-
ные могут с уверенностью обо-
роняться.
4.f5. В случае 4.е5 черные
играют4...de и отступают ферзем
на d8, занимая затем поле d5 с
хорошей позицией.
4...<2^е7 5.^Ь2. Белые грозят
маневром <2M4-h5.
Как ответили черные?
Подорвали центр ходом 5...
d5l, игнорируя угрозу белых.
6.f3Had8 7.<af4Shg8.
Оцените 7...de 8.fe <&:d4.
«Тогда после любопытных
осложнений - 9.<M15 (9.<£у)5?
S:d5) 9...Щ/е5 1О.П:д7+ Щ:д7
11.<£:д7 ф:Ь2 12.ЩЯ1 ф:а1
(12...£:д7 13.f6+-) 13.ffi:a1 с
угрозой 14.<^h5 преимущество
было на стороне белых». (Я. Ней-
штадт).
8.<ah5 ЩЪ4 9.f6 B:h5 lO.fe
Sd7? Кажется правильным:
поле е8 оставляется для другой
ладьи.
Почему данный ход ошибочен и
верно было 1O...^de8?
«У хода 10...Sd7 есть тактиче-
ский дефект: он допускает ком-
бинацию, основанную на слабо-
сти 8-й горизонтали - 11.&.д7+!
Ф:д7 12Лд1+ Щд5 13.ЩеЗ
S:e7 (после 13...®f6 14.&д5 hg
15.&аЗ положение черных без-
надежно) 14.5S:g5+ hg 15.Щ/:д5+
®f8 1б.ЩЪб+ Фе8 17.®:сб+,
и неожиданно (для Стейница,
Блекберна и многих коммента-
торов) дела черных плохи» (Я.
Нейштадт).
В случае 1O...Sde8 11.фаЗ
(или 11.ed+ <3?h8 12.Пае1 ffi:d5)
11...de 12.Щ/:е4+ (12.fe £:d4!) 12...
f5 у черных полноправная игра.
11.ed+? дб 12.Пае1 Sge8
13.Se5 Щ/Ь414.gf5!? Остроум-
но, не правда ли!?
Как ответили черные? Оцени-
те и 14.^е6.
Конечно, на 14.J=£f5 плохо
14...Sd:e7 ввиду 15.Щ7+!
1б.(Ш:дб+.
Последовало простое продол-
жение 14...(Ц):е7.
В случае 14.^еб черные смело
брали ладью и отражали атаку.
Например: 14...Sd:e7 15.Se:g6
fg 1 6.Щ/:дб+ <X>h8 17.d6 cd 18.d5+
^d4-+.
15.dc Sdd8 16.^a3 (16.ge5?
(Ш:е5!) 1б...(Шеб 17.gf4.
Что предприняли черные?
Последовало 17..Л51, препят-
ствуя 18.Se4 и угрожая 18...Щ/:сб.
18.2=£h4l? Весьма изобрета-
тельно.
Как отвечать черным?
Конечно, не 18...Щ):сб ввиду
19.£c1 h5 2O.S:h5+!gh 21 .Ш5+.
А как вы оценили бы 18...Щ}е2?
Вроде бы сильно и ведет к
размену ферзей и выигранному
окончанию. Отнюдь нет! Шах-
матный романтик Блекберн за-
готовил на это красивую ком-
бинацию: 19.&f8!! Щ):с13 (19...
h5 20.&h5+) 2O.g:h6+ Фд8
21.Sg:g6+ <X>:f8 22.Sf6+ фе7
23.Se6+ с вечным шахом. От-
личная ловушка!
Последовало 18...h5! Отража-
ло атаку и 18...ffif6 (Я. Нейштадт).
19.^b2 Sd5. Укрепляя пешку
f5 и угрожая 2О...Щ/:сб.
2О.Щс2. Что предприняли чер-
ные?
Осуществили вторжение -
2О...Ще2! 21ЛШЬЗ ЩЪ5 22-Щ/сЗ
181
Ле2.
23.f4. Как ответили черные?
Конечно, не ошибочным
23...^>:d4 ввиду 24.S:h5+ gh
25.Щд31 Ф:д1 2б.Щ/д7х.
Последовало	точное
23...J=£:d4! Теперь на 24.H:h5+
gh 25.ЦУдЗ решает 25...Щксб+
или 25...Щ/с15+.
24.03 ffid5. Жертва на h5
предотвращена, поэтому белые
сдались.
Нередко, играя особенно чер-
ными, шахматисты попадают в
стесненные позиции. Это слу-
чается, когда активная сторона
обладает, например, сильным
пешечным клином в центре.
Конечно, в какой-то мере стес-
ненность позиции по Таррашу
содержит зародыш поражения.
Но так бывает далеко не всегда.
В ряде стесненных позиций есть
немалый потенциал. Надо толь-
ко уметь «терпеть».
Касаясь этих вопросов, из-
вестный гроссмейстер А. Суэтин
писал: «Перспективность игры
в стесненных позициях прежде
всего определяется наличием
у стороны, имеющей меньшее
пространство, динамических
ресурсов активной контригры.
Именно это обстоятельство соз-
дает возможности гибкого ма-
неврирования, позволяет усили-
вать позицию своих фигур, в то
же время препятствуя аналогич-
ным стремлениям противника. В
ряде случаев очень существен-
но для успешной обороны от-
сутствие слабостей в пешечном
расположении».
7. Толуш - Ботвинник, 1952
1...?
Если на ферзевом фланге у
черных все в порядке, то на ко-
ролевском они существенно
стеснены. Там их король и та-
ран f4-f5 с жертвами материала
может привести к вскрытию его
позиции. Черные должны при-
нять важные профилактические
меры. Какой маневр имеется в
виду?
Конь переводится на сб, где
он не только поддерживает про-
движение Ь4, а следует дальше
через е7 на f5, существенно тор-
мозя развитие инициативы бе-
лых.
1...<ЭД8! 2.£д5 3.Sfe1
Ф:д5 4.£}:д5 <&е7 5.04 £rf5
6.<2vf5gf.
Слабость f7 теперь надежно
прикрыта пешкой f5.
7.ПеЗ Щ/е7 8.ПдЗ.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Эвакуация короля на ферзе-
вый фланг - 8...®d7! 9.<2tf3 Sh7
1O.gg5 Феб!
11.h4 gb8 12.<^h2. Белые
переводят коня на дЗ для заво-
182
евания слабости h5.
А чем ответили черные?
Контригрой на ферзевом
фланге - 12...Ь4 13.аЬ ab.
14.Шс1 Shh8. Что теперь
предпринять белым?
Ликвидировать давление чер-
ных на ферзевом фланге встреч-
ным 15.ЬЗ!
15...Ьс 1 б.Ьс de 17.Ш:сЗ ЩЪ4.
Менять ли белым ферзей?
Поясняет М. Ботвинник: «Раз-
мен ферзей, конечно, Толуша не
устраивал, так как вследствие
неудачной позиции белых фигур
проходная пешка «с» станови-
лась слишком опасной. Теперь
же белые сохраняют встречную
игру из-за открытой позиции
черного короля».
Последовало 18.®f3+ <2^d5
19.<2rfl ШсЗ 2O.ffld1 ЩЪЗ
21ДШе1.
Как действовать черным?
Поскольку рискованно 21...
сЗ из-за 22.<^еЗ, черные вновь
стремятся к эндшпилю.
21...fflc322.ffid1 ЩЪ323.Ще1
ШсЗ. Ничья.
В заключение этого раздела
рассмотрим три сложных случая
построения обороны.
8. Адамс - Карпов, 1994
«Впечатление такое, будто
пешка е5 сковывает черных; их
положение довольно пассивно,
так как трудно наладить взаимо-
действие фигур. Но это впечат-
ление ошибочно» (А. Карпов).
Что имеют в виду черные?
1...?
Последовало неожиданное
14...<21Ь8! Таким образом чер-
ные решают проблему «замуро-
ванного» белопольного слона, а
конь занимает его место.
2.фе2 Феб 3.<2rf6 <&d7!
Как теперь следовало продол-
жать белым?
В партии было 4.<^h5?!, что в
итоге оказалось к выгоде чер-
ных. Не следовало играть на
усложнение позиции. Как ука-
зывает А. Карпов, пора было
уже поискать, как говорят, «со-
скок». Для этого надо было сы-
грать 4.<2^:с17. Плохо 4.<2^с14 ф:д2
5.<2^:с17 ф:Ы 6.<2^сб?? ф:сб или
5.ghg 1 <&е5! 6.<^h5 <^дб!
4...ф*3 5.ф*3 ф:е5 б.Ше4 сб
7.g:d7 ф:Ь2+ 8.&:b2g:d7.
В итоге форсированной опе-
рации, затеянной белыми, игра
упростилась... к выгоде черных.
У них ладья и две пешки за две
легкие фигуры. Нередко ладьи
оказываются сильнее, особенно
в эндшпиле.
9. Щ/еЗ Hhd810.аЗ gd411 .g3
Щ/с512.Se1 Пс413.Щ/:с5 &с5.
Черные добились желанного
окончания. Грозит 14...J=£d2.
14.Se2. Каков следующий за-
мысел черных?
Вторжение на 1-ю горизон-
таль - 14...J=£d1! Точно рассчи-
тано: 15.g:e6 Hd2 1бЛе8+
Фс7 (16...фс17? 17.<af6+!) 17.Фе4
S:h5-+.
15.<2rf4 gb5+ 1б.фа2 gbbl
17.ФК5 Па1+ 18.ФЬЗ gdb1 +
19.фс4 &.a3 2O.^:f7 &g3
21.ф:еб+ Фс7 22.<£d3 а5
23.gf2.
Какой решающий маневр осу-
ществили черные?
Ладья переводится на е4
- 23...ge3! 24.gf7+ ФЬ8!
(24,..фЬ6 25.фс8!) 25.Не7 ge4+
2б.фсЗ.
Проигрывало 26.фс5 2=£Ь5+
27,фс16 gd4+.
26...Sb5. Белые сдались. Они
не в силах задержать проходную
пешку «а».
9. Алехин - Маршалл, 1924
1.?
«В такой сложной ситуации
Алехин демонстрирует огром-
ное присутствие духа. Преду-
предить натиск черных фигур
можно только создав макси-
мальные трудности на их пути,
постепенно ликвидируя попыт-
ки противника расширить круг
атаки, снять остроту нависших
угроз» (А. Котов).
Каким образом?
Конь переводится на f5 или
h5 и размениваются ладьи. При
этом теряется пешка Ь2. Но бе-
лые получают возможность кон-
тратаки ферзем и конями.
1 .<£g3 <tf4 2.Hd1! g:d1.
Оцените 2...<&d3.
Плохо ввиду 3.&d3 H:d3
4.Щ/е8+ и 5.Щ/е4+ с выигрышем.
3.tiJ:d1 ф:Ь2. Каков следую-
щий замысел белых?
Активизация ферзя - 4.Ща4!
Фд7 5.Ще8+. В случае 5.Щ:а7
ЦУс2 б.Щ/д 1 Щ1:а2 белые теряли в
активности сил.
5...ФК7 б.ЩГе4+ <^дб 7.4М15.
Вот та активизация фигур, к ко-
торой стремились белые.
7...ЙС1+ 8.ФК2 Щ/сб 9.ffid3
Щ/с7+ Ю.ФЫ £h8 (иначе
11.4\д7 и 12.<^d4) 11.Ще4
Ш/с1 + 12.Ф112 Щ/с7+ 13.ФЫ
Bf7 14.Щс2 Ь5.
Не видя как освободиться,
черные пытаются использовать
пешечный перевес на ферзевом
фланге. Однако теперь у них по-
являются слабости и объекты
для нападения.
15.Щ/сб Ь4. Чем ответили бе-
лые?
«Конь перебрасывается с h5 на
f5 с целью впоследствии выклю-
чить слона h8 и оставить пешки
черных на ферзевом фланге без
защиты. Так, искусно маневри-
руя, Алехин создает черным
максимальные трудности в ис-
пользовании пешечного превос-
ходства на фланге» (А. Котов).
184
1б.&дЗ! Ш:а2+	17.ЩЬ7+
^д7+ 18.<2tf5 Ща1+ 19.ФИ2
ЩКб. Грозило 20.4^3d4.
Что сделали белые?
Смело взяли крайнюю пешку,
не опасаясь продвижения пеш-
ки «Ь» - 2О.Щ:а7! ЬЗ 21 .ЩЪ7 Ь2.
Что дальше имели в виду бе-
лые?
Перекрытие 22.<^3d4l, и чер-
ные теряют пешку «Ь».
22...<1е5. «На 22...Щ/е5+ 23.д3!
белые отвечают не 24.<2^:д7
Щ/:д7 25.Ще4+ <&дб, а 24.фЬЗ!
<2\f5 25.<2y.f5, и после неизбеж-
ного размена последней легкой
фигуры партия переходит к ни-
чейному ферзевому эндшпилю»
(А. Алехин).
Как ответили белые?
Конечно, не 23.ФНЗ? ввиду
23...h5! 24.gh ffif7!-+.
Последовало 23.Щ:Ь2! <&:g4+
24.ФИЗ Ше5 25.g3.
Самое простое, хотя, как ука-
зывает А. Алехин, можно было
взять коня. Например: 25.Ф:д4
Щ/е4+ (или 25...ЩЯ4+ 26.ФН5
д4 27.4^:h6!=) 26.®h3! £:d4
27.ЩМ4 ffi:f5+ 28.фдЗ=.
25...1Ше4! Как ответили бе-
лые?
Не пошли на неясные осложне-
ния после 26.4\д7 <^еЗ! 27.ФИ2
<2У1 + 28.фд1 <Y.g3, а предпочли
форсировать размены и ничью.
2б.Щс2! Щ:с2 27.£}:с2
Ь5 28.&сеЗ £}:еЗ 29.<£:еЗ
£d4 3O.£rf5 Фс5 31.д4 Фдб
32.<ah4+! Ничья.
10. Консультанты - Нимцович,
1921
1...?
Черные уверенно заняли сла-
бое поле - 1...<^с4, не опасаясь
после 2Л=£е1 захвата линии.
Почему? В чем их замысел?
Последовало 2...<&d7!l с
переводом слона на Ь5. «Это
столь простое стратегическое
отступление раскрывает план
защиты: согласно моей систе-
ме, идеалом всякой операции,
ведущейся на вертикали, яв-
ляется вторжение на 7-ю или
8-ю горизонталь. Здесь, одна-
ко, поля вторжения е7 и е8 за-
щищены, а ладья дЗ, у которой
конь с4 отнимает поле еЗ, не
может в этой операции при-
нять участие» (А. Нимцович).
З.ЗДЗ ФЬ5 4ld1 Щ:а2
5.Ще2.
Как черные нейтрализовали
линию «е»?
Последовало 5...<2^d6! б.Ще5
4^е8!, и у черных все защищено.
Им осталось только перестро-
иться: J=£d6 и <£Уб.
7.<&d2. Оцените 7&д5.
Как указывает А. Нимцович,
после 7... Феб! (7...Sd6? 8.Щ/:е8+)
8.2=£деЗ Щ/:с2 или 8.ge2 Щс4
185
(блокада’) 9.ИдеЗ а5 10.<&еб?
Пе7 черные выигрывают.
7...gd6 8.с4 £d7 9.Sc3
lO.cd? Грубая ошибка, но про-
игрывало и 1О.Щ/е2 ge6 11 .Щ/cll
Пде7.
10...	<2^д4+. Белые сдались.
3. АКТИВНАЯ ЗАЩИТА -
КОНТРАТАКА
В ответ на атакующие действия
соперника другая сторона мо-
жет начать наступление, которое
называется контратакой.
Не зря говорят, что нападение
- лучшая защита. Сторона, пере-
ходящая в контратаку, нередко
рискует. Но риск этот практиче-
ски оправдан, да и психологиче-
ски активная защита эффектив-
но действует на соперника.
Следует отметить, что такая за-
щита должна быть гибкой, то есть
использовать как позиционные,
так и тактические средства. Вот на
что в связи с этим обращал внима-
ние А. Котов: «Уметь вовремя пе-
реходить в контратаку - большое
искусство. Прежде всего нужно
выбрать правильный момент для
перехода в контрнаступление,
причем определять его нужно с
предельной точностью. Ранний
выпад может нанести непоправи-
мый вред: преждевременная кон-
тратака может быстро иссякнуть
и быть легко отбитой. Наоборот,
опоздание с контригрой также
может все погубить, ибо атакую-
щий за это время сумеет нанести
защищающейся стороне такой
186 --------------------------
урон, что никакие меры не в со-
стоянии будут исправить дело.
Таким образом, правильно вы-
бранный момент для контрнасту-
пления определяет значительную
долю успеха».
А теперь о том, где контратако-
вать. В этом разделе рассмотрим
три направления:
1.	Контратака проводится на
фланге, противоположном тому,
где готовится и проводится ата-
ка. Например, противник атаку-
ет на королевском фланге, а кон-
тригра следует на ферзевом.
2.	На фланговую атаку эффек-
тивна контригра в центре. Здесь
пешечный контрудар является
основным приемом стратегии.
3.	Контратака (встречная) сле-
дует на атакуемом участке. Не-
редко это сопровождается пе-
шечными контрударами.
Действуя активно, обороняю-
щаяся сторона во всех этих слу-
чаях перехватывает инициативу
и отражает недостаточно подго-
товленную атаку.
В первых шести примерах мы
увидим контратаку на противо-
положном (атакуемому) фланге.
1. Баланель - Сабо, 1956
У белых пространственный
перевес в центре и на королев-
ском фланге. Грозит продвиже-
ние пешки «д» с атакой.
Что предпринять черным?
Готовить наступление на фер-
зевом фланге, где у них пешеч-
ный перевес. Поэтому 1..J=£fc8!
Именно этой ладьей с учетом
отступления коня на е8, не разъ-
единяя ладьи.
1...?
2.g4. Как ответили черные?
Осуществили прорыв на фер-
зевом фланге - 2...СЗ З.ЬЗ с2!,
готовя вторжение ^сЗ.
4.g5<2M»8 5.^d2.
Что предприняли черные?
Маневр 5...Ще7!, контролируя
ферзем оба фланга.
б.Ь4. Что было дальше?
Сильный прорыв на ферзевом
фланге - 6...а5! 7.ba S:a5!, фор-
сируя переход в явно лучший
эндшпиль.
8.£:а5 сШ 9Лах1 Э:с1
1О.П:с1 И:д5+ 11.Щ1дЗ Щ:с1
12.ЩЬЗ?
Упорнее было 12.фЬ4 f6
13.£:d6 £fcd6 14>d3, хотя и
здесь белым непросто защи-
щаться.
В партии черные решающим об-
разом перестроили свои силы.
12...&С5+	13.Фд2	4^d6!
14.£b4 <&:е4 15.&х5 Щх5
1 б.<№3 h517.а4? ba. Белые сда-
лись.
А вот какой поучительный
урок был получен будущим 13-м
чемпионом мира от своего вели-
кого предшественника.
2. Каспаров-Спасский, 1983
1...?
У черных три пешки за фигуру,
а у белых есть линии королев-
ского фланга.
Где и как черные создают кон-
тригру?
На ферзевом фланге и в цен-
тре после 1 ...<ie7l 2.^h3 с5!
3.dc?l Брать пешку весьма
сомнительно. Н. Крогиус реко-
мендует 3.Sdh2 cd 4.<\d4 ЩЪб
5.£>g4 с неясной позицией. По
всей видимости белые недооце-
нили мощь контратаки черных.
З...Щ/с7 4.ЩК4. Готовя 4^д5 и
ЩИ4. А что имели в виду черные?
Атаку слабой пешки'е5 и про-
рыв в центре - 4...<2^сб! 5.££е1
d4l
Белые вынуждены отдать каче-
ство, так как плохо 6.<£yd4 из-за
6...Ф:е5.
6.g:d4 <i:d4 7.<i:d4 Йх5
8.<2\f3 Sed8 9.<^g5 ffle7
1О.ЩЪ4?!
Белые торопятся с активными
действиями, а надо было пере-
ходить к защите после 10.<ige4.
Чем ответили черные?
Последовало 1O..J=£d3!, угро-
187
жая 11 ...S:h3. Теперь на 11 .<2\се4
достаточно 11...ф:е5.
11.Щ/К7+ ®f8 12.<£:еб+ fe
13.gf1+ Фе8 14.fflg8+ ^f8
15.Щ:дб+ ®d8. Белые сдались.
На 1б.ф:еб решает 16..ДШЬ4
17.<2^а4 фе7-+.
Четвертый чемпион мира А.
Алехин был большим мастером
атаки и защиты. Его активный
стиль и сильный характер мно-
гократно проявлялись в блестя-
щих контратаках.
Исследователь его творчества
гроссмейстер А. Котов писал:
«Придумывать пути контратаки
под ударами фигур противника
- большое искусство, и недаром
умение вовремя перейти в кон-
тратаку дается немногим шахма-
тистам. Это одно из ценнейших
качеств шахматного бойца, его
нужно вырабатывать в себе, и да-
ется оно тщательным изучением
законов атаки и защиты, требует
глубокого понимания позиции».
3. Олланд-Алехин, 1913
1...?
Белые планируют наступление
на ферзевом фланге с использо-
ванием линии «Ь». Своим ходом
черные дают белым еще больше
активных возможностей. Но в
этом и заключается их хитрый, с
завлечением соперника, замысел.
Что имеется в виду?
Неожиданное 1 ...Щ/с17!, допу-
скающее удар 2.^:с5!
Теперь в случае 2...dc 3.4\е5 с
последующим f4 черным трудно
бороться с грозными централь-
ными пешками белых.
Как ответили черные?
Промежуточным 2...£&:f3!, ос-
вобождая для ферзя поле д4.
Слабо 2...Пд8 ввиду 3.<^:е5!
3	.<2\:f3. Что дальше задумали
черные?
Точное З...^д8! с сильными
угрозами. Например: 4.^Ь6
ЩЦпЗ!
4	.<2^:е5. Оцените 4.&еЗ.
На это А. Алехин указывает:
4..Л:д2+! 5.ф:д2 Щд4+ 6.ФИ2
ШЗ 7.Sg1 <£д4+ 8Л:д4 Щ:д4
9Лд1 ЩЪ5+ 1О.Фд2 f5! Il.ef
®f7-+.
4...	de 5.^:e7. Что в ответ
предприняли черные?
Точный выпад 5...Щ/д4!, не до-
пуская укрепляющего f3, после
чего ладьи легко бы защитили
пункт д2.
б.дЗ Ф:е7 7.d6+ ®f8 8.Sfel.
Белые возлагают большие на-
дежды на свои центральные
пешки. А что думают по этому
поводу черные?
Возражают (и весьма веско!)
тараном 8...h5! с атакой ключе-
вого пункта дЗ.
9,gad1 Sd8 1О.с5 h411 .Se3
hg 12.fg (12Л:дЗ Щ/:е4-+)
12...<ah5 13.d7.
188
Оцените 13!gd2u13S&2.
Не спасает ввиду 13.Sd2
(13.®f2	йдб!-+)	13...ffih3
14.йд2 Щ/:д2+! 15.ф:д2 <У4+.
13...<^:g3	14,Bd6+ Фд7
15.Щ?.е5+ фЬ7 16.®f2
17.&g3 ffld2+ 18.ФН &.дЗ
19.ffif5+ йдб 2О.сб Щ/с1+. Бе-
лые сдались.
Интересно создание контр-
игры с включением пешечных
ударов в следующей партии.
4. Кнаак-Смыслов, 1979
1...?
Белые увлеклись активными
действиями, не завершив разви-
тия. Они не успевают сыграть а4
и фаЗ.
Что предприняли черные?
Подрыв 1 ...аб! с целью вскры-
тия линии «а» и давления на сла-
бость аЗ.
2.Ьа. Оцените 2.а4.
На это, как указывает В. Смыс-
лов, могло последовать 2...аЬ
3.ф:Ь5 £}сЗ 4.фаЗ £r.e4 5.фх16
<^:d6 6.фх17 Sfd8 7.ФЬ5 <&Ь5
8.ab Й:а1 9.й:а1 фЬ6 с лучшим
эндшпилем у черных.
2...Ь5 3.^d3 f5. Угрозы белых
отражены и можно приступать к
контригре на ферзевом фланге.
4.ЩЖ4 й:аб 5.ЙЫ ЙЬ8
6.<&е5.
Каковы ответные маневры
черных?
Перевод слонов на важные по-
зиции - 6...фа5! 7.Sf1 (вынуж-
денно, иначе «вилка») 7...фе8.
8.д4!? Белые настроены агрес-
сивно, но черные контратакуют.
Каким образом?
8...^d8 9.ЩИЗ Йа4! Доби-
раясь до слабости d4. Так, на-
пример, на 1О.феЗ могло быть
10...<\еЗ (возможно и 1О...дб)
11.fe S:d4! 12.ed ®:d4+ 13.ФЫ
Щ/:е5 с угрозой 14...фсб+.
lO.gf H:d411.fe.
Что было бы на 1 /.Йе 1 ?
«Последовало бы 11...фа5
12.feS:d3 13.<2y.d3 ф:е1 14.<&е1
Фдб 15.ЙЬЗ (15.ЙЬ2 Щ/е5)
15...йе8, и черные отыгрывают
пешку с хорошей игрой. Не про-
ходит 1б.й:Ь5 из-за 1б...Щ/сб» (В.
Смыслов).
11...Щ/:е5 12.ф:Ь7+ ФЬ8!
13.фе4+ (или 13.ф(5+ ЙИ4)
13...ШЬ514.Щд2.
Как черные выиграли?
После 14...й:е4!	15.Щ/:е4
Фдб белые сдались.
В следующих двух примерах
одна из сторон спаслась благода-
ря своевременной контратаке.
5. Каспаров-Крамник, 2004
У белых сильный центр и бо-
лее активная позиция фигур.
Отсталая пешка на Ь6 представ-
ляет собой слабость, особенно в
эндшпиле.
189
Где и как строят свою контр-
игру черные?
На королевском фланге путем
1...<М15!
2.g:c7 S:c7 ЗЛ:с7 Щ:с7
4.Щ>с2. Как ответили черные?
Конечно, сохранили ферзей
- 4...ЩДО1, ибо в эндшпиле ска-
жется слабость ферзевого флан-
га.
5.£f1 ^d6 6.ffif2. Белые на-
мечают пешечное наступление
на королевском фланге. Однако
черные все учли, развивая кон-
тратаку. С чего они начали?
С проникновения своих фигур
на королевский фланг - 6...©g5l
7.h4Wf48.g4&g3.
9.<2^d3. Что дальше имели в
виду черные?
Конечно, не 9...ЩЛ6? из-за
1О.е5! Щ:Ь4 11.фд2 с выигры-
шем коня.
Последовало намеченное
9...&:е4! lO.fe Щ1:е4 11.Щ>д2, и
ввиду 11...Щ/еЗ+ 12.ЩЯ2 Ще4 со-
гласились на ничью.
б. Ботвинник-Петросян, 1963
Как и в предыдущей партии,
черные в непростой ситуации.
Белые фигуры оккупировали
центр. После тактической угро-
зы 2.<^дб и размена ферзей на f4
начнут сказываться слабости Ьб
и d5.
Что в связи с этим предприня-
ли черные?
Захват 2-й горизонтали -
1 ...Sc2! Теперь нет 2.<2sg6 из-за
2...Щ/:дб.
Как ответили белые?
Предложили перейти в энд-
шпиль - 2.<2id3l
Как ответили черные?
Конечно, не 2...{Utf4 3.<\f4
<2^с8 4,<£yd54—.
Последовало 2...ffid81, отра-
жая непосредственные угрозы.
З.Щ/д5. Оцените 3.QM ^с4
4.1Ще5.
Вело к проигрышу... белых! -
4...П:Ь4! 5.&Ь4<2кб.
3...<^с8. Черные вынуждены
смириться с эндшпилем.
Как поступить белым?
По мнению Т. Петросяна,
4.Ое5! с идеей 5.<2\f4 оставляло
белым значительное преиму-
190
щество. Черные защищались бы
ходом 4...2=£с7, но и тогда после
5.2=£еЗ (или 5.Фд2) их защита не
так легка, как была в партии.
4.ffi:d8 S:d8 5.а5 ba 6.gb8.
Как ответили черные?
Четким 6...£=£f8!, ликвидируя
опасную связку.
7.Sa1. Форсированно приво-
дит к ничьей. Труднее защищать-
ся, по мнению М. Таля, после
7Ле5.
7...£}е7 8.Ш8+ ®:f8 9.S:a5
Sd2 Ю.&аб &d3 11.ga8+
<2^c8. Ничья.
Итак, мы видели эффективные
контратаки на другом фланге.
Сопернику не удавалось пере-
строиться и защитить ослаблен-
ный фланг.
Зачастую атаку противника на
фланге встречают контригрой
(контрударом) в центре. Клас-
сической является контратака,
начинающаяся пешечным уда-
ром в центре.
Чаще всего такие позиции воз-
никают в популярной сицилиан-
ской защите. Пешечный контр-
удар в центре, который наносят
черные, сигнализирует о начале
контратаки. Нередко она пере-
вешивает атаку белых на коро-
левском фланге.
Следующие пять поучитель-
ных примеров тому подтверж-
дение.
7. Григорян-Псахис, 1979
Построение «ёж» в сицилиан-
ской защите напоминает сжатую
пружину. Сейчас подходящий
момент для ее выпрямления.
Каким образом?
1...?
Последовало 1...d5! 2.ed
^d6l, и выяснилось, что на З.дЗ
опасна жертва фигуры 3...ф:д3
4.hg Щ:дЗ+ и 5...ed с сильнейшей
атакой.
3.h3 ed 4.^f2. С помошью чего
черные расширяют плацдарм
для активных действий.
Жертвой пешки - 4...d4!
5.^:d4 и 5...<ЭД5! с угрозой
6...ФК2+ 7.ФЫ <21дЗ+, и черные
перехватывают инициативу.
6.^f2 <2tf4 7.Hfe1. Каков сле-
дующий замысел черных?
Перевод ладьи на королев-
ский фланг - 7...йеб! 8.<^е4
Sg6. Теперь атака становится
неотразимой.
9.£f1 <У.ЬЗ+ 10.ФЫ <&:f2+
11.£}:f2 Hh6+12.<^h3.
Как черные усиливают пози-
цию фигур?
Путем 12...£с5 13ДЦИЗ <&е5.
14.ffif5. Как черные выиграли?
После 14...4МЗ! 15.gf Щ/дЗ
1б.^д2 ^>:f3 белые сдались. На
17.Щ?ТЗ решает 17...S:h3+.
8. Шабанов-Соловьев, 1969
------------------------------------------------------------- 191
1...?
1...?
Белые в типичном порыве ата-
ки не учли всей динамики пози-
ции, сыграв д4.
Как отреагировали черные?
Конечно, не ослабляющее 1...
h6. А контратакующее 1...d5!
2.ed е4!
З.^д2. В случае З.«£\е4 «£Х*е4
4.^>:е4 5.ФГЗ <^:d5 у черных
хорошая компенсация за отдан-
ную пешку.
3,..<^:d5 4.<^:е4 gae8 5.д5?!
Белым надо было признать оши-
бочность атакующей стратегии и
перестроиться на защиту после
5.fflf2.
5...^d6 б.ЩЪ5.
Как ответили черные?
Последовало 6...Н:е4! 7.Ф:е4
<^5f6 8.gf б 9.ЩЪЗ <^:е4.
В результате жертвы качества
у белых безнадежно слаба белая
диагональ a8-h1, что быстро ре-
шает борьбу.
Еще последовало 10.<21d4
Щс4 11,ffid3 lWd5 12.<аЬЗ Шсб
13.Щ#3 Щ:с2 14.^d2 <ас5, и бе-
лые сдались.
9.	Вайда-Котов, 1949
И здесь белые поторопились
с активностью на королевском
фланге, не учтя всей контригры
черных. Что имеется в виду?
Последовало 1 ...Ь4 2.<^е2. Вы-
нужденно. Оцените 2 Аа4.
Игра на захват пункта Ьб не
проходит. Например: 2.<21а4
Hdb8 3.fflf2 ^d8 с угрозой
4...<ае7.
Как поступили черные?
Осуществили типичное 2...е5!
Теперь на З.д5 следует 3...<21д4
4.^:д4 ^:д4 5.f5 d5 6.f6 ^f8, и
наступление белых «захлебыва-
ется».
3	.f5. Создается знакомая пе-
шечная структура с понятным
замыслом черных.
Каким именно?
С контрударом в центре - 3...
d5!
4	.g5. К чему приводило 4,ed?
К плохой позиции белого ко-
роля после 4...е4! 5.dc ef 6.cd fe
7.Ш:е2 Bd7.
4„.<a:e4 5,^:e4 de 6.f6 ^f8
7,fg Ф:д7 8.ШИ4.
Что предприняли черные?
Перевод коня на королев-
192
ский фланг - 8...<21е7! с угрозой
9.<&g3 &д610.ЩЪ5.
Каков решающий замысел чер-
ных?
Контратака по ослабленным
белым полям после 1О..ЛШс81
11.Ше2 фд4! Белопольный
слон важнее, чем качество после
11...^Ь5.
12	.®f2 £f3+ 13.Фд1 <2tf4
14.^:f4 ef 15.<2ке4 Ф:е4
16.®:f4 фдб. Белые сдались.
Когда будущий 10-й чемпион
мира Б. Спасский совершал свое
первое восхождение на шахмат-
ный Олимп, в финальном матче
претендентов он встретился с
8-м чемпионом мира М. Талем.
Матч закончился со счетом 7:4
в пользу Б. Спасского. Важную
роль в матче сыграло умение
больших мастеров атаки вести
хладнокровную защиту и во-
время контратаковать. Далее мы
приведем два примера на эту
тему.
10.	Спасский-Таль, 1965
1...?
Белые уже готовы начать штурм
путем д4. Но все ли тактические
нюансы они учли?1. Что сделали
черные?
Вскрыли игру в центре ходом
1...d5! Плохо теперь 2.ed из-за
2...е4 З.Ф:е4 4.ffif4 <^h5
5.ШЯ2 <^g4-+.
2.<^g3. Чем ответили черные?
Контрвыпадом 2...<^а5! с иде-
ей перевода коня на с4. Или по-
сле 3.<2^:а5 Щ/:а5, затем 4...фЬ7,
усиливая давление в центре.
Отметим, что явно слабее было
2...d4, так как при запертом цен-
тре белым намного проще атако-
вать на королевском фланге.
3.ed ^Ь7 4.<£е4.
Как ответили черные?
Весьма точно - 4...-&С4! Оши-
бочно было 4...4\d5 ввиду
5.<У.а5 ЩГ:а5 6.f6.
5.^g5 <&:Ь2. Как теперь дей-
ствовать белым?
В партии был просмотр 6.d6?
®:d6! Здесь белые увидели, что
на запланированное 7.<ib:f6 есть
промежуточный ход 7...Щ/Ь6+.
Относительно лучшим было
6.^:f6 £:f6 7.<&bc5 &:d5 8.<Мб+
gf 9.HJ/:d5 2=£fd8, хотя и тут у чер-
ных перевес.
7.<&:d6 £:f3 8.ШЗ £:d6
9.^:f6 gf 1O.^e4 2=£ac8, и чер-
ные постепенно реализовали
лишнюю пешку.
Рассмотрим еще один пример
типичной сицилианской пешеч-
ной структуры.
11. Сигурионссон-Портиш,
1978
И здесь белые не успевают с
инициативой на королевском
фланге. Весьма существенным
является давление черных по
полуоткрытой линии «с».
193
7 — 794
1...?
С чего они начали?
С классического контрудара в
центре - 1...d5! Теперь в случае
2,<£\d5 <&d5 3.ed Щ:с2 4,Щ:с2
Н:с2 у белых трудный эндшпиль.
2.ed. Чем ответили черные?
Атакой пункта сЗ - 2...<&Ь4!
3.^>d2 ф:сЗ 4.ф:сЗ £}:d5, полу-
чая явный перевес.
5.Hf3. Белые все еще мечтают
об атаке и подключают обе ла-
дьи. Но у черных есть контрза-
мысел. В чем он заключается?
В подготовке и проведении
е4. Последовало 5...Не8! б.Па4
<&7f6 7.<£d2 ffid7 8.Hh4 £uc3
9.bc.
Как поступили черные?
Осуществили решающее про-
движение - 9...е4! Теперь пло-
хо брать пешку: 10.4\е4 4\е4
11.Л:е4 П:е4 12.ffl:e4 ®d1+ с
матом.
1O.Hf 1 Щ/сб 11 .h3. Как черные
реализовали перевес?
Сначала продвигают и укреп-
ляют проходную пешку -11 ...еЗ!
12.<2к4 Не7 13.Hf3 Паев.
Хуже было ранее 11...Щ1:сЗ вви-
ду 12.4\е4 <й:е4 13.П:е4 П:е4
14.Щ1:е4 с контригрой.
14.Hd4. А что было дальше?
Смелое 14...<^d5l, не опасаясь
активности белых. Еще после-
довало 15.f6 Пе4 1б.ПдЗ дб
17.Пд4 П:д4 18.hg <у.сЗ, и бе-
лые сдались.
А сейчас вернемся к финаль-
ному матчу претендентов, к ре-
шающей 11-й партии.
12. Таль-Спасский, 1965
1...?
У белых все предпосылки для
успешной атаки. Захвачен клю-
чевой пункт f5. Осталось еще
перевести ладью на дЗ.
Как черным обороняться?
Контратаковать в центре доски.
Последовало 1...d5! 2.<&3h4.
Что делать дальше?
Продолжить пешечное насту-
пление - 2...с5! З.ПеЗ с4, изо-
лируя белопольного слона. Тем
самым предотвращена атака на
пункт f7.
4.ПдЗ ФЬ7! Понятно, что 4...
cb 5.4\h6+ ®h7 6.4\f7 вело к
атакующей позиции в стиле М.
Таля.
5	.^с2. На 5.фа2 могло после-
довать 5...de 6.dc be 7.ф:с4 <2Мэб,
чего опасались белые.
194
Как ответили черные?
Закрыли центр ходом 5...d4.
Б. Спасский здесь отмечает: «Те-
перь уже белопольный слон
не опасен. В этот момент я по-
чувствовал, что мой король со-
всем не такой одинокий. Белым
очень трудно вести атаку, так как
в обороне черных нет уязвимых
мест».
6	.ffif3. Что предприняли чер-
ные?
Взяли под контроль б-ю гори-
зонталь - б...^аб!
7	.<^:h6?l Поспешное решение.
Лучше было подтянуть резервы
путем 7.фс12 и 8.Se1.
7...	gh 8.<lf5. Как черные усили-
вают давление?
С помощью 8...Ща8!, угрожая
9...cd и 1О...ф:е4.
9,<£:h6 £:h6 1O.ffif5+ ®h8
11.£:h6 Hg8 12.£g5 Ще8
13.f4.
У черных фигура за две пешки.
Как они реализуют перевес?
После 13...<Sh7! позиция вы-
годно упрощается, и ферзевая
ладья переводится на королев-
ский фланг.
14.£h4	&g3	15.£:дЗ
Sf6 16ДШд4 йдб 17.ЩН14 ef
18.ffi:f4 f6 19.£f2 cd 2O.^:d3
<£e5 21.ФГ1 £}g5 22ФЫ <2ue4
23.йс1. Белые сдались.
Великий Пауль Петрович Керес
не раз бывал вторым шахмати-
стом мира. Большое дарование,
отличные свойства характера и
необыкновенная работоспособ-
ность позволили ему быстро ов-
ладеть стратегией игры, на что у
других уходили многие годы. Он
был общепризнанным авторите-
том во всех стадиях игры. Даже
защита, которая была некоторое
время его «ахиллесовой пятой»,
стала в его творчестве грозным
оружием после проделанной ра-
боты.
Вот какая последняя победа в
последнем турнире поставила
точку в блестящей 50-летней ка-
рьере П.П. Кереса.
13. Браун-Керес, 1975
1...?
Белые уже подвели фигуры
для атаки на королевском флан-
ге. Какую перегруппировку сил
осуществили в ответ черные?
Последовало 1...ФК7! 2.йдЗ
<&д8!, укрепляя слабые пункты.
3.<&f3. Каков следующий замы-
сел черных?
Сначала 3...^>:д4! «Задача чер-
ных - разменять легкие фигуры
и, отразив угрозы на королев-
ском фланге, оставить партнера
с выключенной из игры ладьей»
(Я. Нейштадт).
4. &.g4 <&f6 5.Sh4 Фд8
6.Sh3.
Чем ответили черные?
Классическим контрударом в
195
центре - 6...d5!, перехватывая
инициативу.
7.Ще2 ffid7 8.<М14?! Стремле-
ние к атаке губит белых. Как мы
уже знаем, своевременный пе-
реход от атаки к обороне - важ-
ный показатель класса шахмати-
ста. Белым следовало укрепить
позицию ходом 8.<^d2.
Как поступили черные?
Вскрыли и захватили линию
«d» - 8...de 9.de J=£ad8.
1O.£tf5 ffid2 11.ffif3?l Еще не
поздно было вернуться к защите
путем 11.2=£еЗ.
Как ответили черные?
Ликвидировали угрозу
12.<21h6+, сыграв 11 ...Леб!
12.НдЗ дб 13.ЛН. Черные
должны быть внимательны и
считаться с угрозами белых.
Каким образом?
Конечно, не 13...Щ/:Ь2 из-за
14.ЦУеЗ! Последовало точное
13...ЩДО! и размен ферзей бе-
лым не выгоден. Плохо и 14.Ле1
ввиду 14...<\е4!
14.Sd1 Леев. Полезно те-
перь соединить ладьи, наладив
их взаимодействие.
15.£}е7+ Фд7 16.<^d5. Белые
пытаются Закрыть линию «d», но
это не проходит. Почему?
Черные форсируют выигрыш-
ный эндшпиль - 16...ffirf3
17.ШЗ сб 18.<&еЗ Л:а1 +
19.<£:d1 ^d8 2O.£te3 <^:е4.
У черных лишняя пешка и не-
сложная реализация.
Еще последовало: 21.h3 <^д5
22.ЛдЗ f5 23.<£:f5+ gf 24.h4
Фдб 25.hg hg 26.ЛИЗ f4 27.g3
®f5 28.f3.
Оцените 28.^h7.
Здесь уже и активность не по-
могает ввиду 28...f3! 29.Л:Ь7
Sd1+30.®h2gf1-+.
28...Лй1 +. Белые сдались.
Встречная контратака, то
есть контратака на атакующем
участке наиболее сложна. Здесь
требуется точность от обеих сто-
рон и учет многих нюансов. Ата-
кующий иногда может «зарвать-
ся» и тогда мощный контрудар
(нередко пешечный!) сваливает-
ся на него, как «снег на голову».
Сначала два коротких фрагмен-
та.
Гуфельд-Полугаевский, 1961
1...?
Идя на эту позицию, белые
рассчитывали развить иници-
ативу после жертвы коня. Но
увы... Черные лихо охладили их
пыл. Каким образом?
Встречным пешечным выпа-
дом из засады - 1...д5!1
После 2.еб (или 2.ф:д5 ф:д5
З.Щ:д5 Щ/:е5-+) 2...Щ/*4 З.ЩМ4
gf 4.ed Had8 5.^:d5 &d7 бе-
лые сдались.
Керес-Авербах, 1953
196
1...?
1...?
Белые активизировали свои
силы в центре и надеются на ата-
ку королевского фланга.
Чего они не учли?
«Антипозиционного» и точно
рассчитанного контрудара 1...
д5!!, после чего белые теряют
пешку.
2.gf2 B:d4 3.ffif:d4 &d4
4.gcf1 Hd6. Любопытно, что
белому слону не на кого напасть
и нечего взять. Вскоре черные
реализовали материальный пе-
ревес.
Рассмотрим семь более слож-
ных примеров. В первых трех
контратака велась на ферзевом
фланге.
14. Яновский-Тартаковер,
1924
Хотя у черных лишнее ка-
чество, атака белых выглядит
очень опасной после включения
хода ^f2. Разносторонние роки-
ровки способствуют этому.
Как поступили черные?
Последовало, заграждающее
опасную диагональ а7-д1, пере-
крытие 1...Hd4!
2.Н:с5. Что было бы на 2.<&f2?
Черные отражали атаку с
помощью жертвы качества -
2...Hhd8! Если не принять жерт-
ву - 3.&с5, то 3...gd1 + 4.^>:d1
(4.^f1 ^аб!) 4...&d1+ 5.^е1
ЩЪб! (5...Л:е1 +? 6.®f2!), и белым
уже надо искать защиту. Напри-
мер, б.Ф(2.
2...ffid7 3.^f2 g:a4 4.&а5
Н:а5 5.BJ:a5. Черные вновь в
опасной ситуации, ибо белые
слоны могут «разбушеваться».
Как получить контригру?
Ходом 5...Щ/С7! Поскольку раз-
мен ферзей для черных не опа-
сен, они могут теперь использо-
вать линию «с».
б.^Ьб Щ1с1+ 7.®f2 фс8
8.^>с5. Грозит 8.^>d6 и 9.Щ/а7.
Как поступили черные?
Начали контригру на другом
фланге — 8...д4! с целью вскры-
тия линии «д».
9.^d6gf 10ДШа7.
Оцените 10.&:f3.
На это было бы 10...2=£д8! (не
----------------------------------------------------------- 197
выпуская короля) 11.ЦУа7 ®d2+
с ничьей.
1O...fe	11.ЩЪ8+ Фс17
12.Щ:Ь7+ (£d8 13.ЩЪ8+, и бе-
лые объявили вечный шах.
15. Дюкштейн-Петросян, 1962
1..Л
Белые хотят развить инициа-
тиву на ферзевом фланге. К тому
же у черных сложности с разви-
тием слона. Как они решают эту
проблему?
С помощью контрудара 1...а5!,
не опасаясь вскрытия вертикали
«Ь».
2.Sad1 g:d1 3.S:d1. Белые
уже захватили линию «d». Но
черные упорно стоят на своем...
Как они сыграли?
Вынудили белых уступить
пункт с5 путем 3...2=£h4!
4.Ьа Ф:с5 5.аб. Как ответили
черные?
Конечно, 5...Ьб!, чтобы на б.а5
ответить б...Ь5, и черный король
в безопасности.
6.ge1 Фа7 7.фе5 ffid7
8.<&е4 £d4 9.g3.
С помощью чего черные усили-
вают инициативу?
Жертва качества 9...^:е5!
lO.gh позволяет черным захва-
тить ключевые позиции.
Каким образом?
Последовало 10...<ЗД4
11.Ш/dl ffid5!
Централизация черных фигур
и проходная пешка «с» решают
партию.
12.ge3	13.Se1 <£d4
14.ЩМЗ f5 15.<^g5 c5 16.ge3
c4 17.ffid1 ф:аб 18.Ha3 £f6
19.h3f4 20.^g4.
Каков решающий маневр чер-
ных?
От внимательного глаза чем-
пиона мира не ускользнуло то,
что черные окружили белую
ладью. Для ее поимки нужен ко-
роль.
2О...фа5!	21.<2tf3 ФЬ4
22.£}:d4 Ф:а3 23.<^с2+ Ф:а4.
Белые сдались.
1 б. Соколов-Карпов, 1987
1...?
Белые мечтают об атаке по ли-
нии «h», но их основные силы да-
леко, на ферзевом фланге. К тому
же там они расположены недо-
статочно надежно. Да и белый
король застрял в центре доски.
Какой замысел провели черные?
198
Последовало 1...Ь5! 2.^d5
<21а5!
З.Щ/dl. В чем идея черных?
В маневре 3...<ЗД>7!, подчерки-
вая неудачную позицию белых
фигур. Оцените 4.<&:Ь7 &.Ь7
5.Щс1 и 4.Щс12, и вы поймете в
чем здесь дело.
«В случае 4.ф:Ь7 Щ:Ь7 5.Щс1
ЦУе4+ б.фЛ Sfd8 атака у белых
не получалась, как и при 4.Щ/с!2
£vc5 5.ffih6 <&d3+ б.фЛ д5!» (А.
Карпов).
4.&е5 Ф:е5 5.de <^:с5 6.ffld4.
Наиболее опасное продолже-
ние для черных. Грозит 7.ЩЦп4 и
7.Sh8+ ®:h8 8.еб+!
Оцените другие ходы: 6.<&с5 и
6№d2.
Оба опровергаются: 6.ф:с5
Sfd8 7.ФЬЗ Щ/с7 8.fflc1 Щ/:с5
9.ЩН6 Щ:е5+ или 6.ffid2 <&d3+
7.ФЛ <tf4! 8.ffi:f4 ffi:d5 с угро-
зой 9...ffid1x.
6...£}d3+ 7.ФН.
Почему плохо 7S&e2?
Ввиду 7...ffi:d5! 8.ffih4 Щ/е4+.
Что последовало в партии?
Упрощающее 7...ЩЬ7! Теперь
в случае 8.fflh4 решает 8...ffi:f2+!
9.Ш2 <V2 10.®:f2 Sa 7!-+.
8.£:e7 B:d4 9.cd.
Как черные выиграли?
После 9...<2tf4! 1O.^f6 4^h5!
белые сдались.
Как мы уже говорили, встреч-
ная контратака на королевском
фланге требует глубины и точ-
ности от обеих сторон. Пропу-
стишь какой-нибудь контрудар и
поражения можно не избежать.
Рассмотрим четыре учебных
примера.
17. Видмар-Эйве, 1936
1...?
Белые пожертвовали пешку,
рассчитывая еще больше раз-
вить свою активность. Грозит, на-
пример, 1.^:h7+ ®:h7 2.<^:е5+.
Однако ход черных и у них есть
реальная контригра.
С чего начать?
Последовал неожиданный
контрудар на атакуемом участ-
ке-1 ...д5!! Общие соображения
уходят на второй план: контрата-
ка жестко конкретна.
Проанализируйте продолже-
ния 2.4\е5 и 2. ^>:е5.
На это М. Эйве указывает:
1)	2.4\е5 gf! 3.<2^с4 (грозит
4.ЩЬЗ) З...фа7 (угрожая 4...Ь5 и
4...fg 5.hg Щ/:дЗ+) 4.Sa3 f5 5.^g2
Феб, и черные сохраняют лиш-
нюю пешку при хорошей пози-
ции;
2)	2.£:e5 fe 3.£:h7+ ®:h7
4.4\е5+ ^f5, и атака белых не
получает дальнейшего развития;
3)	2.Ф:е5 fe З.Щ!ЬЗ+ ®h8
4.<^:е5 £:f2+ 5.S:f2 Ш:е5, вновь
сохраняя лишнюю пешку;
4)	2.ф:е5 fe 3.4\е5! (сильней-
шее продолжение, при котором
199
белые уравнивают игру) 3...<£h3
4.ЩЪЗ+! (но не 4.фд2 ф:д2
5,ф:д2 Щ:е5 6,ЩЪЗ+ ffid5+)
4...®h8 5.£д2 Ф:д2 6.ф:д2 Щ:е5
(плохо 6...^:f2 ввиду 7.ЩсЗ)
7.Щ/:Ь6.
Психологический эффект пе-
шечного контрудара от своего
короля был столь силен, что бе-
лые растерялись (и это не уди-
вительно!) и сбились с верного
пути.
2.<£:h7+?! Белые отыгрывают
пешку, но... проигрывают пар-
тию.
2...Щ/:Ь7. В случае 2...®:h7
3.<2te5+ f5 4.£:g5 Щ/:е5 5.gh4
белые сохраняли шансы на ата-
ку.
3.<&:е5. Какответили черные?
Конечно, не 3...fe? из-за 4.Щ/Ь3+
и 5.Щ1:Ь6. Все было заранее учте-
но-З...фа7!
4.^сЗ. Каков дальнейший план
черных?
Сначала используется пешеч-
ное большинство на ферзевом
фланге - 4...Ь5 5.йа1 с5 6ЛШс1
с4.
7	.<2^е1 ^>Ь7. Начинает сказы-
ваться сила двух слонов. Напри-
мер: 8.<&д2 (или 8.еЗ) 8...Ще4-+;
8.Щс2 фе4 9.Щ1с1 Sd7 с угрозой
10...Щ/:Ь2+сматом.
8	.<^f3. Как черные выиграли?
Очень просто: 8...д4 9.<йд5
(или 9.<^d2 H:d2 и 1О...Ще4)
9...ЩЯ5. Белые сдались.
На своем шахматном пути
седьмому чемпиону мира В.В.
Смыслову нередко приходилось
брать чужие пешки, рассчитывая
на искусство защиты. В дальней-
шем продуманной игрой угрозы
отражались, и следовала свое-
временная контратака, решаю-
щая исход борьбы.
18. Тайманов-Смыслов, 1968
1...?
Белые владеют некоторой
инициативой с определенными
угрозами. Черные принимают
профилактические меры.
Какие именно?
Укрепляют прежде всего пункт
f7 - 1...ЙС7!, имея в виду 2.<\f7
&f7 З.Щ/:еб Ш2+ 4.ФЫ d4!
2	.фЬ1 (грозит 3.<£^:дб) 2...Пе7
3.	-ад4 Щ/д7 4.f4 f5 5.<&е5 Sae8
б.дЗ.
Черные укрепили свою пози-
цию и переходят в контрнасту-
пление. Каким образом?
Фигурно-подрывным 6...<^д5!
с угрозами 4У7 и 4\.h3.
7	.g4. Какответили черные?
Последовало 7...&е5! 8.fe
S:e5 и брать ладью нельзя из-за
9...£tf3+.
9	.ЩЪб. Оцените 9.ЩдЗ.
Это проигрывало ввиду 9...f4!
1О	.Щ/д2 d4 с неотразимой ата-
кой.
9...<tf3+	10.Ф12	<^:е1
200
11.S:e1 S:e1 12.ф:е1 Фс8
ТЗ.аЬаЬ 14.Щ:Ь5 (или 14.gf ^:f5
15.£:f5 Щ/е5+ 16.®d1 ffi:f5-+)
14...ffle5+ 15.®d1 fg. Белые
сдались.
19. Корчной-Смыслов, 1967
1...?
Белые пожертвовали пешку,
получив сильный пешечный
центр, два слона и хорошую по-
зицию тяжелых фигур. Черным,
чтобы не допустить развития
инициативы, необходимо бы-
стро перестроить свои силы.
Как они это сделали в ближай-
шие 3 хода?
Последовало 1..ДШЬ4! 2.<ЭД2
Hfd8 3.<^с4 ^f8, удачно рас-
полагая фигуры для дальнейшей
борьбы.
4.£&:b4 ab 5.d5!7 Смело сы-
грано и с идеей вскрыть игру в
центре или получить проходную
пешку «d».
Как ответили черные?
Допустили создание проход-
ной - 5...cd 6.ed е5!, возлагая
надежды на пешечное большин-
ство на королевском фланге.
7 .Sei. Выгодно ли было 7.d6?
Нет, ввиду 7...е4 8.ЦУе2 <2^с5,
проникая на поле d3. После чего
пешка d6 становится слабостью.
7...Se8 8.Se4 Щ1д5 9.Sce1
Ь5 1O.h4.
Куда отступить ферзем?
Последовало 1О...ЦУЬ6!, и на
е5 бить невыгодно: 11 .<У.е5 <&:е5
12.Н:е5 S:e5 13.S:e5 ЩГс1 +
14.^d1 (или 14.ФИ2 £d6-+)
14...S:a2-+.
11.<21еЗ ££d6. Своевременно
блокируя проходную. В случае
12.Sg4 (или 12.<&д4 Щд7) В.
Смыслов указывает возможный
вариант: 12...Sac8 13.<£Y5 ffif8
14.h5 Sc3 15.ffie2 16.hg hg
17.Sg5 e4 с перевесом у черных.
12.h5. Каков дальнейший план
черных?
Как уже говорилось, наступле-
ние фаланги пешек «е» и «f». По-
следовало 12...f5 13.Sh4.
Что предпринять теперь?
Конечно, не поспешное 13...е4
из-за 14.Щ/Ь3.
Полезно взять под контроль
линию «f» и укрепить пешку f5 -
13...Sf8! Догадайтесь, почему?
Черные имели в виду вариант:
14.ffih3 g5! 15.£y.f5 ffif6 16.<Vd6
®:f2+ 17.ФИ2 gh, выигрывая ка-
чество.
14.Sh3 e4 15.hg Щ:д6
16.®d1.
С помощью каких маневров
черные усиливают свою пози-
цию?
Ладья переводится на д7,
а конь - на d3. Последовало
16...Sf7 17.<2к2 Sg7 I8.g3
<ae519.£}d4<}d3.
2O.Sf1. Что предприняли чер-
ные?
201
Приступили к прямой атаке на
белого короля - 20..Л4!
А что было бы на 21.<^еб?
В. Смыслов указывает на
21...ffig4 22.<&g7 ffi:h3 23.©h5
®:h5 24.<2vh5 e3 25.fe fe, и пешка
еЗ очень опасна.
21.(Ub5fg22.m/:g6.
Оцените 22.fg.
«На это могло последовать
22...ffi:h5 23.Sh5 S:g3+ 24.ФЫ
еЗ 25.4У5 Sf8! 26.<&g3 Ш1 +
27.<i:f1 e2, и пешка проходит в
ферзи» (В. Смыслов).
22...gf+23.&h1 g:g624.&:b5
Фс5. Белые сдались.
20. Штольц-Алехин, 1942
1...?
Белые пытаются вскрыть игру,
чтобы добраться до короля чер-
ных. На 1...de они наметили 2.d6
&d8 3Л:е5 и 4.^:f4.
Черные начинают точно обо-
роняться. Каким образом?
Последовало 1 с разме-
ном опасного слона на с2.
2.еб fe 3.^:f5 g.-f5 4.g:e6.
Как ответили черные?
Защитили оба слабых пункта
дб и е7. Последовало 4...®f7!
Грозит нападение на пешку d5 -
202 ------------------------
4...Щ/Ь7. В случае 4.Se4 решает
позиционная жертва фигуры -
4...ф:д5 5.hg <i:g5.
Пытаясь перехватить инициа-
тиву, белые сами идут на жертву
фигуры.
5.<Sg4 hg 6.h5. Какие пути за-
щиты вы видите за черных?
По мнению А. Алехина, менее
изящным, но более простым ре-
шением было бы 6...<^:д5 7.hg+
®f8! 8АШ:д4 g:d5 9.Ш4+ (или
9.д7+ <3?f7) 9...фд8 с лишней фи-
гурой, благодаря угрозе <2}h3+.
В партии черные избрали бо-
лее сложный (но интересный!)
путь.
6...<£rf8 7.hg+ <^:дб 8.Щ>с2!
Прицеливаясь к пункту h7. На-
пример: 8...S:g5 9.^:f4! с опас-
ной инициативой у белых.
Что предприняли черные в
ближайшие два хода?
Контратаковали на королев-
ском фланге путем 8...<2\h4!
9.^:f4 Щ/Ь81 с угрозой 10...4УЗ+.
1О.Щ/е4. Оцените Ю.^Ьб.
В этом случае и раскрывался
глубокий контратакующий за-
мысел А. Алехина, связанный с
жертвой ферзя. Он указывает на
10...Ш4! 11ЛК7+ Йд7! 12.<^дЗ
Sh8! 13.^:д7+ Ф:д7 с решаю-
щими угрозами.
10...&:д5	11.ф:д5	<2tf3+
12.<£*f2 &д5 13.ge7+ ®f8
14.(Шеб.
Как черные выиграли?
Последовало 14...(ЩЬ4+!, и
белые сдались, так как теря-
ют ферзя. Например: 15.фд2
fflh3+ 16.®f2 дЗ+ 17.®:f3 gf5+
и 18...Se5+.
В заключение этого важно-
го раздела десять примеров из
творчества современных гросс-
мейстеров, где контратака (кон-
тригра), основанная на тонких,
заранее предусмотренных кон-
трударах, приносила успех, по-
рой, и неожиданный.
Обратите внимание как на
правильно выбранный момент
для контрнаступления, так и
верное направление (фланг) для
контратаки.
21. Чибурданидзе-Галлямова,
1994
1...?
Белые весьма решительно на-
строены на атаку черного ко-
роля. Достаточно расставить
фигуры по схеме: ЦУН4, <£d3 и
подключить к атаке пешку «д».
Как действовали черные?
Подорвали центр белых в
сильном пункте -1 ...f6!
2.ef Hrf6 3.gh5?! Белым каза-
лось, что последующая расста-
новка приведет к опасной атаке,
иначе бы они сыграли 3.^d3 с
идеей 4.е4.
Как поступили черные?
Перебросили все тяжелые фи-
гуры на линию «f», планируя важ-
ный контрудар.
З...ЩК7 4.ЩЬ4 gf8 5.g4.
Чего не учли белые?
Контригры после 5...д5!, что
отражает наступление соперни-
ка.
б.ЩЪЗ Щд7 7.fg (упорнее
было 7.^d3) 7...Ш1+ 8.^:f1
Wf7 9.Щд2 d410.®e2.
Как черные выиграли?
10...&аб 11.Ь5 Ф:Ь5 12.дб
ЦУ:Н+. Белые сдались.
22. Ананд-Каспаров, 1997
Белые надеются на атаку после
прорыва f5.
А как поступили черные?
Ко нтрата ковали встреч н ы м
1...е5!, отбрасывая слона и фик-
сируя слабый объект - пешку е4.
2.^Ь2. Какответили черные?
Укрепили пункт е5 путем
2...Пс5!
Белым показалось, что можно
начинать штурм - 3.f5?!
Правильно было 3.<2tf5 с идеей
4.<М16+ Фд7 5.4У5+ с повторе-
нием ходов.
Чего в партии не учли белые?
Смелого З...д5!, что отражает
203
наступление противника и пере-
дает инициативу черным.
4.Seel Щсб 5.Se2.
Каков следующий замысел чер-
ных?
Подготовка наступления на
королевском фланге - 5...®f7!
б.фс1 Sg8.
7.феЗ Sc3 8.^d2 S:c2
9.Ф:Ь4 &е210.Щ:е2.
Что предприняли черные?
Последовало 1O...h5!, готовя
11...h4.
11.<^:h5?! <^:e412.Bf3.
Как черные выиграли?
После 12...g4 13.ffig2 Sh8!
белые сдались.
Нередко бывает, что атаку-
ющая сторона, нарвавшись на
контратаку противника, сама
переходит к встречным реши-
тельным действиям, связанным
с жертвой материала. Игра резко
обостряется и требует точного
расчета и учета многих нюансов.
Порой даже непонятно, кто кого
атакует, а кто контратакует. Идет
по-настоящему захватывающая
борьба, нередко заканчивающа-
яся ничьей.
Следующие четыре примера
весьма показательны.
23. Натаф-Мурзин, 2000
Положение черного короля,
хоть и прочное, но незавидное.
Белые уже готовы к атаке, благо-
даря активному положению их
фигур. Кроме того надо считать-
ся с таранящим движением пеш-
ки «д».
Как поступили черные?
Смело взяли пешку - 1...S:b2!,
не дожидаясь хода ЬЗ.
1...?
2.<2\е4. С чем связывают свою
контригру черные?
С движением пешки «с» - 2...С5!
Д что последовало на 3&f6?
«Эту неприятность мы пережи-
вем!,» если контратакуем ходом
З...С4!
4.<^:д8 Ф:д8 5.ф:Кб!
Белые смело атакуют, рассчи-
тывая на 5...cd? 6.<£:д7 с неотра-
зимой атакой.
Как ответили черные?
Сначала 5...gh!
б.Щ:Кб. А теперь?
Взяли слона - б...cd!, точно
рассчитав все последствия.
7.Sf4. Оцените 7££f3.
На это было задумано 7...®:е5
8 ЛдЗ+ Щ?.дЗ 9.hg dc-+.
Как черные отразили мато-
вую угрозу?
Заготовленным 7...Sb4!
8.S:b4+ ф:Ь4. Атаковать бе-
лым нечем. Каким поступить?
Форсировать вечный шах, ис-
пользуя открытое положение
черного короля.
9.ЩГд5+ ФЬ7 1О.ЩЬ4+ Фд7
11ДШдЗ+ ФЬ8 12.ЩГЬЗ+ Фд7.
Ничья.
204
Не проходит 13АШд4+ ®h7
14.ffi:b4 cd 15.Щ:{8 d ffl+ с матом.
24. Билек-Корчной,1973
1...?
Благодаря жертве пешки, бе-
лые вскрыли линии на ферзевом
фланге и активно расположили
свои силы, захватив игровую
инициативу.
Чем ответили черные?
Подготовкой контратаки, под-
ключая для этой цели ладью, -
1...Sa6!
2.Sgl f6 3.gg3.
Как поступили черные?
Осуществили контрудар - 3...
h5I, смело вскрывая игру на ко-
ролевском фланге.
4.д5. Оцените 4.gh.
«После 4.gh 5.ШЯ1 дб
6.<^h6 ^f8 у черных явный пе-
ревес» (В. Корчной).
4...fg	5.g:g5!? Поскольку
5.ф:д5 4\д5 б.И:д5 0-0 не обе-
щало белым ничего хорошего,
они пытаются перехватить ини-
циативу жертвой качества.
5...&:д5 6.^:д5.
Какответили черные?
Отразили все угрозы посред-
ством б..ЛШЬ8! 7.^f4 0-0.
8.ФЫ. Упорнее 8.Фд1 Не8.
Как черные выиграли?
После 8...<£:d3! 9.Ф:Ь8 <2tf2+
1О.ФЬ2 <£:d1 11. Фе5 <2rf2
12.&:d4 £:d4 13.£}:d4 <^:h3
14.®:h3 Sf7 15.c5	16.ef
a4 белые сдались.
В следующей партии белые
пошли на позицию, где, как им
казалось, у черных нет спасения.
Скрытую контригру соперника
предвидеть им не удалось.
25. Корнеев-Рублевский, 1996
1...?
Каким образом защищались
черные?
Контрвыпадом -1 ...ЩЪ4!
2.фдЗ. Оцените 2.^f1 u2.gf.
Отвечает гроссмейстер С. Ру-
блевский: «При 2.J=£f1? я успевал
создать угрозы путем 2...gd8
3.Sf2 £Ьб!, а на 2.gf Ф:е5! З.ФдЗ
^:f6 4.fe находится 4...фд8 5.е7!
(5.ffih 7+ ®f8 6Ж8+ Фе7 7,Щ/:а8
Щ:Ь2+ 8.ФКЗ Щд2+ 9.Фд4 £f3+
10.®f5 ffih3x) 5...дб! 6.hg Щ/:е7, и
черный король чувствует себя
гораздо безопаснее, чем белый».
Как поступили черные?
Конечно, не 2...gf из-за 3.gf fe
4.fe6 e4 5.ef®g7 6.аЗ+-
205
Последовало точное 2...ф:е5!,
имея в виду 3.gf ФТ6 4.fe <3?g8! с
указанными выше вариантами.
3.fe gf 4.gf.
Что предприняли черные?
Еще один контрвыпад ферзя -
4...Щ/д41, и стало непонятно кто
кого атакует?!
5.Sd4? Имея недостаток вре-
мени, белые не нашли спасения.
А оно было, но не очевидное.
Какое именно?
Победитель партии указывает
на 5.§d3! (слона полезно защи-
тить) 5...UU:h5+ б.Фд1 фе4 7.fe!
fe6 8.ef. Позиция по-прежнему
остра и обе стороны должны
быть точны. Например: 8...^f8!
(8...Hg8? 9.f7!) 9>h2! (9.ШМ1?
(U/h1+ 10.®f2 Шб+ 11.феЗ
Sf3+ 12.Ф:е4 gfl 13.©f3 ШЗ-
+) 9..Ж5+ 1O.ffif2 Щ)с1+ 1 l.fflel
(Шс5+ (11...Щ:е1+ 12.ф:е1 Фх13
13.фх13 Шб? 14.фсЗ+~) 12.ЩТ2
Щс1 + с повторением ходов.
Как черные завершили пар-
тию?
Понятно, что не 5...®:d4 ввиду
6.fe f5 7Ж5 Bd2+ 8.£f2+-.
Последовало 5...ffif3! б.фИЗ
(бЛе4 ef) 6...gg8 7.fflf2 ЩЫ+
8.Oh2 Щ>:Ь1, и белые сдались.
26. Бенджамин-Звягинцев,
1997
Белые, захватив пространство
на королевском фланге (пешка
f5) начали активные действия
ходом д4.
Как отреагировали черные?
Не проходит типичное 1 ...d5?!
2.ed е4 из-за З.фд2 и компенса-
ции за пешку не видно.
1...?
На 1...h6 полезно ответить
2.Sf2, готовя постепенно атаку
на черного короля. Хуже 2.h4 из-
за 2...<Ah7, и пешка h4 провисает.
Последовал нестандартный
контрудар - 1...h5! Теперь на
2,gh есть 2...d5l, а на 2.h3 извест-
ное 2...hg 3.hg <ih7! с блокадой
по черным полям.
2.д5 Ад4 З.Ф:д4.
Как ответили черные?
Неудачно было 3...hg вви-
ду 4.№ Ф:д5 5.Ф:д5 Ш):д5
б.Щ:дб+-.
Последовало З...ф:д51 - соль
замысла черных.
4.Se1. Оцените 4.<&:д5 и
4.<&f2.
Выгодно чёрным: 4.ф:д5 Щ>:д5
5.ffi:d6 В:д4+ б.ФЫ S:c3! или
£f2 hg 5.ffi:d6 <3:с2 6.Sad1 Феб
7.Щ):е5 Щс7.
4...hg. Хорошо было и4...ф:еЗ+
5 Л:еЗ ЩЬб 6.®f2 (6.Щ62 g:c3!
7.bc <£:с2 +) 6...hg 7.а5 Ща7 +.
5.ФЫ! Оцените 5.<&:д5 и
5№:д4.
Оба продолжения плохи:
5.Ф:д5 Щ:д5 б.Щ:бб4^:с2 7.ЩШ7
О:е1 8.&е1 gfd8 9.Щ1:Ь7 ЖЬ8 и
206
1О...Н:ЬЗ; 5Жд4 ф:еЗ+ 6.3:еЗ
ЦУЬб 7.Sae1 ИхЗ! (7...<3х2?
8.Od5!) 8.Ьс<\с2-+.
Как в партии поступили чер-
ные?
Подорвали опорную пешку бе-
лых - 5...дб! Явно слабее 5...Фс6
б.Щ/:д4 Ф:е3 7.3:еЗ <&:с2 8.3дЗ
ШЯб 9.3ад1 +=.
Как ответили белые?
Понимая, что дело худо, белые
сами начинают спасительную
контратаку - б.Щ:д41
Понятно, что нехорошо 6.Ф:д5
Щ:д5 7>:d6 £\х2 или 7.3д1 gf.
6...£:еЗ 7.3:еЗ <£j:c2 8.3дЗ.
Как поступили черные?
Преждевременно было
8...£va1?! ввиду 9.ЩИ5 ШЯб
1O.<Sd5! UUh8 11.ё\е7+ Фд7
12.3:дб+!, и белые побеждали.
Последовало точное 8...3:с31,
уничтожая опасного коня.
9.Ьс <й:а1 1О.Щ>Ь5 (10.<\а1
ffif6=+).
Что предприняли черные?
Укрепляющее 10...<&е81 Но
не 1O...ffif6? из-за 11.fg ШЯ1+
12.gg1+-.
11 .fg. Оцените 11.
Проигрывало из-за 11 ...Щ1Ьб
12.fg ЩЫ+ 13.фд2 Щ:е4+
14.фд1 fg-+.
11...fg	12.3:дб+ ф:дб
13.Щ:дб+. Ничья.
И следующие два поедин-
ка носят бескомпромиссный
характер. Здесь надо быть не
только оптимистом, но наход-
чивым, творческим игроком, не
боящимся и не избегающим ос-
ложнений. Именно такая игра,
присущая обеим сторонам, при-
водит к красивым ничейным си-
туациям.
27. Широв-Крамник, 1997
У белых лишнее качество за
пешку, но разноцветные слоны
и разносторонние рокировки
предвещают острую борьбу. По-
нятно, что черные к этому стре-
мятся. А каким образом?
Последовало вскрытие линии
«Ь» с помощью жертвы пешки.
1...Ь41 2.Щ:Ь4 Шс7| с угрозой
З...ЗЬ8.
Как ответили белые?
Поскольку на 3.&d3?l непри-
ятно 3...<А:Ь21, белые стремятся в
эндшпиль - З.ЩЪ71
Как поступили черные?
Конечно, не З...Й:Ь7? 4.ф:Ь7
ЛЬ8 5.3d 7+-.
Последовал сильный контр-
удар - 3...<АаЗ+1, имея в виду
4.Ьа? ЩхЗ-+ или 4.фа1 <\с2+
5.ФЫ ОаЗ+, форсируя ничью.
4.фс1. А что теперь делать
черным?
Форсировать игру после жерт-
вы слона - 4...^f4+l 5.gf ffirf4+
6.3d2 3d8, и белые вынужде-
ны перейти к защите.
207
7.Sed1. Оцените 7.&h7+ и
7.<&d3.
Оба продолжения плохи:
7.&h7+ <£>h8 8.Og2 £к4 или
7.^d3 <&с4! 8.ge2 <2>:d2 и
9...Sd3.
Как завершилась партия?
Ничьей после 7...&d2
(7...<2ic4?	8.Щс7!+-)	8.&d2
(8.Щс8+? Sd8+) 8..Ж 1 + 9.gd1
28. Безгодов-Захаревич, 2000
1...?
Белые контролируют фигу-
рами центр и линию «d», имея
позиционный перевес. Одна-
ко разносторонние рокировки
предвещают обострение борь-
бы.
С чего начали черные?
С усиления позиции слона -
1...&f6l
2.^4d3. На 2.2=5d6 планирова-
лось 2...Sb8! и далее Ь5.
Как поступили черные?
Контратаковали выпадом 2...
Ь5!1; 3 ЛаЗ? ЩЫ 4.£ЬЗ ФЬ7!
З.фЬЗ фаб 4.gd7 Ь4.
Что сделали белые?
Осуществили новое вторже-
ние -5.^1 d6!
«Внезапно возникла страшной
силы угроза 6.2=£:f7!! с выволаки-
ванием черного короля в гущу
гнетущую врагов разящих» (А.
Безгодов).
Какответили черные?
Смело, не боясь призраков, -
5...2=5ad8l!, уводя ферзевую ла-
дью из-под удара.
6.&a7 S:d67.^:d6.
Что же задумали черные?
Сначала 7...Щ)Ь5!, не допуская
8.^:f8 ЙЛ+ 9.ffid1 &:Ь2-+ или
8.^:f8 Фд5+.
Как ответили белые?
«Мы тоже не лыком шиты!» -
8.(U)d3l, подравнивая шансы.
Каков ответный маневр чер-
ных?
В погоню за пешкой и... белым
королем - 8...ffig5+! 9.f4 (Щ:д2!
Ю.&аб. У белых уже лишний
слон, но выигрыша, увы, нет.
1О..ДШд1+ 11.ЩМ1 (11.®d2
ffif2+ 12.Ф61 Йд1+ 13.Фе2
Щ/д2+ 14.феЗ (U/h3+ и т.д.)
11...ф:Ь2+	12.Ф42 фсЗ+
13.фс1	(13.фе2	Wg4+)
13...фЬ2+. Ничья.
Нередко контригра в худшей
позиции требует глубокого раз-
мышления и серьезной подготов-
ки. Слабейшая сторона ищет (по-
рой и находит!) тонкие маневры и
скрытые перегруппировки своих
сил. Такая работа может увенчать-
ся успехом по защите худшей по-
зиции. Надо не забывать, что про-
тивник может запросто потерять
объективность в оценке позиции
и перегнуть, как говорят, «палку».
Рассмотрим два поучительных
примера.
208
29. Звягинцев - Бологан, 1997
1...?
У белых централизованный
конь, хороший слон и активная
позиция пешек на королевском
фланге. Однако у черных креп-
кая, без слабостей, позиция, ко-
торую приступом не возьмешь.
Это они подчеркивают спокой-
ной перегруппировкой сил.
Какой именно?
Последовало 1...5=£с7!, защи-
щая профилактически 7-ю гори-
зонталь и освобождая поле с8
для слона или второй ладьи.
2.2=£ас1. В случае 2.<2ьд4 Фе7
3.f5 ef 4.&f5 Фд5 у черных ни-
как не хуже.
2...&.С1 3.&.с1 2=£с8. Разум-
ный путь упрощений для урав-
нения шансов.
Понятно, что белые
против и готовы все отдать ради
атаки.
А что же черные?
Играют совершенно спокойно
4...2=?с7!, предлагая жертву пеш-
ки для перехвата инициативы.
Например: 5.ф:аб ^>:аб б.Щ1:аб
gc2 7Adf3<ac4.
5.^g4 Фе7 6.f5 ef 7.£:f5 <£c4
8.<^:c4? «Начало конца. Лучше
8.ФЫ <^d6, но в подобной си-
туации очень трудно сохранять
хладнокровие: все мысли Звя-
гинцева были только о победе»
(В. Бологан).
8...dc 9.ФЫ ^д5 1О.Щс2 дб
11 .h4?? «Проигрывает немед-
ленно. Упорнее 11.ffif2, хотя и
здесь после 11...фд7 12.<^е5
ЦУе7 перевес черных очевиден»
(В. Бологан).
Чем ответили черные?
Энергичным контрударом -
11...К5! Но не 11...^:h4? из-за
12.<&h6+ Фд7 13.4\f7+-.
12.hg. Оцените 12.^:f7.
Также проигрывает: 12...&.J7
13.ЩГ:дб+ Sg7 14.ЩГеб+ <£>h8
15.hg hg 16.Щ/К6+ Фд8 17.Щ/е6+
®f8 18.fflf5+ Sf7.
12...hg 13.gf6 ffid5 14.Sf4
Щ:д5 15.g3 £f3 1б.ЩЪ2 f5. Бе-
лые сдались.
Филигранная игра седьмого
чемпиона мира в следующей
партии поистине неподражаема.
30. Се Цзюнь - Смыслов, 1997
1...?
«Положение черных тревож-
ное - их ферзевый фланг осла-
209
блен, а реальной контригры не
предвидится. Смыслов задумы-
вает глубокую перегруппировку
сил» (М. Тайманов).
С чего начали черные?
С отступления коней на обо-
ронительные позиции - 1...<2^а7!
2.£f2<^ec8.
З.Щс4. А что было дальше?
Переход в эндшпиль, что сни-
жает активность белых-З...Щсб!
4.ФЬ4 gd6 5.Щ:сб S:c6.
«Прорехи на ферзевом флан-
ге своевременно «залатаны», но
проблемы еще решены не все
- фигуры черных расположены
дисгармонично, а в руках белых
открытая вертикаль «d» (М. Тай-
манов).
6,gd7 <£d6 7.Sd1 Фд8
8.£e7 Sf7 9.Hd8+	£f8
1O.^h4.
Как поступили черные?
Начали контратакующие дей-
ствия- 10...<^с4!
<У.Ь5 12.ab йеб
13.<£d3 Sd6 14.b3 g:d8
15.^:d8.
Как ответили черные?
Перехватили инициативу по-
сле 15...gd7!
16.£tf2 g:d1 + 17.£y.d1 <£d2
18.ФГ2 (или 18.^x7 Фс5+
19.ФЫ £v.b3 +)	18...<2г.ЬЗ
19.£}Ь2.
На 19.^x7? решает 19...а4 и
2О...аЗ.
19...&d6 2О.фе2.
Как поступили черные?
Создали вторую проходную
пешку после 2О...е4! 21 .fe fe.
22.g3 ®f7 23.®d1 <йс5
24.-&C4 a4 25.фс2 Феб 26.ФБ2.
Каков решающий маневр чер-
ных?
Перевод коня на королевский
фланг - 26...<£d3+ 27.фа2 £}е5!
28.£ьеЗ <2rf7 29.£h4 £}g5!
3O.^:g5. Если 30.4У1, то
30...<tf3 31.^d8 Ф*5 и далее
Фд4-И3 с выигрышем.
3O...hg 31.h4 gh 32.gh фс5
33.<2^g2 ®f5. Белые сдались.
4. ЖЕРТВА - ОРУЖИЕ ЗАЩИТЫ
Далеко не всегда удается про-
ведение контратаки методами,
указанными в предыдущем раз-
деле. Более характерный и часто
встречающийся прием - это пе-
реход в контратаку с помощью
жертв.
В первую очередь мы будем
говорить о «реальных», то есть
позиционных жертвах матери-
ала. В этом случае защищающа-
яся сторона пытается изменить
стратегическую картину борьбы,
получив взамен жертвы позици-
онные плюсы. Здесь также важен
перехват инициативы. Понятно,
что такая жертва в большей сте-
пени интуитивна и последствия
ее трудно рассчитать и оценить.
Не следует забывать о психо-
логической стороне подобных
жертв, влияющих на эмоцио-
нальное состояние противника,
поскольку меняется всё направ-
ление игры, а к этому нелегко
приспособиться.
Рассмотрение начнем с жерт-
вы самой маленькой боевой
единицы-пешки.
210
1. Маршалл - Тартаковер,
1924
1...?
У черных нет пешки, к тому же
у белых сильный центр после
проведения е4. Плохо верится в
то, что им удастся спастись.
Строить защиту черные нача-
ли с создания белым максималь-
ных трудностей в реализации
перевеса. Как они это сделали?
Последовал выпад 1...ЩЪ4!,
препятствующий продвижению
белых в центре, - 2.е4? Щ:Ь2
ЗЛЫ £}:d4 4.ЩеЗ <2tf3+.
2 ЛЬ1. Что было дальше?
Подрыв центра путем 2...с5!
3.Bd3 cd 4.&:d4?l Белые
слишком зациклились на ходе
е4, упустив лучшее 4.ed, затем ЬЗ
и <2^е4, еще сохраняя перевес.
4.. Лс8 5,е4?! <^:d4 6.ffl:d4.
Идя на эту позицию, белые не
учли некоторую разобщенность
своих сил и отсутствие взаимо-
действия.
Что предприняли черные?
Контратаку в центре, жертвуя
для этого пешку - 6...d5!
7.аЗ. Куда отступать ферзем?
Последовало 7...ЩИ8!, готовя
нападение на пешку f4.
8.ed ed 9.cd Hd8 10.<^e4
Hf7 11.d6 &.f4 12.ЙС4+ ffif7
13.B:f7+H:f7.
Черные отыграли одну пешку,
а благодаря активности их фигур
скоро падет и вторая. Уже белые
должны быть начеку. Так, напри-
мер, им не выгодно 14.<2^д5 из-за
14...gf5!15.<£:h7 g:d6.
14ЛеЗ £:e4 15.&е4 g:d6
1бЛе2 gd3 17ЛП Фд7
18Лс2 gfd719.h3 Sd2. Ничья.
2.	Спасский - Ю.Полгар, 1993
1...?
Если черные не предпримут
энергичных мер, белые прове-
дут 4Y2, f4, принуждая против-
ника к пассивной обороне.
Как поступили черные?
Пожертвовали пешку ходом
1...^d4! и получили опасную
контратаку по ослабленным чер-
ным полям.
2.^:d4. Оцените 2.ЩМ2.
Плохо ввиду 2...<У4! ЗЛГ2
(или 3.^:d4 Щ/д5-+) З...Ф:еЗ
4.Щ/:еЗ Щ/д5 5.®f1 f5! с сильным
давлением на позицию белых.
2...	cd 3.ffi:d4 Щд5 4.gad1.
Кажется, что инициатива черных
иссякла, но это не так.
211
Как было сыграно?
Последовало 4..Л5! 5.ef <2tf4!
б.дЗ Ш5.
Несмотря на активность чер-
ных, позиция белых достаточ-
но прочна. После 7.^d3 <2^h3+
8.Фд2 <£f4+ 9.Фд1 £М13+
1О.фд2 <2tf4+ соперники подпи-
сали мир.
В случае 11.®f2? <&:d3+
12.2=£:d3 <^е5 с угрозой <&д4+
белые попадали под опасную
атаку.
В следующем современном
примере белым не удалось реа-
лизовать лишнюю пешку.
3.	Камский - Ван-дер-Стеррен,
1994
1...?
Белые захватили линию «d»,
под ударом пешка ЬЗ, защитить
которую вряд ли возможно вви-
ду маневра <2^e2-d4. Однако хо-
рошо продуманной обороной
черные спасают партию.
С чего они начали?
С жертвы пешки после
1...Sed8! (с идеей Шс4 и <^дб)
2.&d8 &d8 3.®:b3.
Теперь уже у черных линия
«d». Как они поступили?
Последовало 3...<^дб!, чтобы
на 4фдЗ осуществить вторже-
ние 4...Sd2.
4.&еЗ. Оцените 4.h3.
Рискованно ввиду 4...Sd3!
5.®h2 ^h4! с опасной атакой.
4...&:е5 5ЛШс2 Щс4 6.Ше2.
Белые надеются на эндшпиль, но
и там активность черных доста-
точна для ничьей.
Что они сделали?
Атаковали слабость Ь2 -
б...ПЬ8 7.фс1 Щ:е2 8.<^:е2
<&d3. Ничья.
В сложном эндшпиле также
можно использовать жертву
пешки в целях защиты. Искусно
отразили атаку черные в следу-
ющей партии.
1...?
Белые уже готовы вскрыть ли-
нию «д» и атаковать черного ко-
роля.
Как контратаковать ?
С помощью жертвы пешки -
1...сЗ!2.Ьс £аЗ+.
З.фЫ. Что теперь предпри-
нять черным?
Последовало 3...<^Ь61, под-
ключая слона (грозит 4...ф:е4) и
готовя вторжение 4...<^с4.
212
4.фс1 Ф:с1 5.Ф:с1 <£d5 6.gh.
Черные атаковали пешки, а бе-
лые в ответ вскрыли линию «д».
Игра обострилась.
Как поступили черные?
Отыграли пешку, уступив на
время инициативу белым, -
б...<2исЗ! 7.<£:сЗ £:f3 8.gh3
£:h5.
9.Shg3 <3?f8. Каково решение
белых?
Жертвуя качество, белые на-
деются на силу своих пешек
- 10,&д7! фдб 11.Э1:дб fg
12.&дб.
Черные не стоят на месте и
ищут контригру.
12...Sd4	13.Sf6+ Фе7
14.4М>5 Sd7 15.f5 ef 16.&d6.
Как ответили черные?
Вернули качество, ликвиди-
руя все угрозы, - 16...J=£:d6!
17.&.d6.
После 17...Hh8 18.gf6 g:h4
19.Ш5 Феб 2О.Пд5 Пе4 пар-
тия завершилась вничью.
Следующие две, можно так
сказать, стратегические кон-
тратаки весьма поучительны.
Черные за пожертвованную
пешку получили хорошую пози-
ционную компенсацию и силь-
ное давление на позицию белых.
На таких примерах можно мно-
гому поучиться.
5. Тайманов-Карпов, 1973
Если черные будут стоять, то
белые проведут с4, активизиру-
ют слона и получат перевес.
Как поступили черные?
1...?
Пожертвовали пешку и полу-
чили стратегическую инициати-
ву - 1...SC4! 2ДШ:а7 Щ/сб ЗДЩаЗ
Sfc8.
«Всего за три хода характер по-
зиции кардинально изменился.
Ценой пешки а7 черные создали
сильнейшее давление по верти-
кали «с», слон d2 обречен только
на роль защитника, пешечный
центр белых блокирован, а пун-
кты е4 и d5 в распоряжении чер-
ных» (Я. Дамский).
4.h3 Ьб 5.ПЬ1 На4 б.ЩЬЗ
<ad5 7.Hdd ^с4 8.ЭЬ2.
Что теперь сделали черные?
Последовало 8..Л6! ‘ 9.йе1
®f7. «Просто отыграть пешку с
минимальным перевесом в энд-
шпиле в планы черных не вхо-
дит! Здесь четко выступает один
из принципов контратаки (и
атаки тоже): не торопись восста-
навливать материальное равно-
весие, так как цель жертвы не в
этом» (Я. Дамский).
lO.lWdl <2rf8 П.ЙЬЗ £}дб
12.ЩЫ.
Каков дальнейший план чер-
ных?
213
Черные усиливают давление
по линии «а» и постепенно заво-
евывают слабость сЗ.
12...ga8	13.ge4 gca4
14.Sb2	15.ffid3 Sc4.
Невыгодно отыгрывать пеш-
ку после 15...S:a2 16.S:a2 S:a2
ввиду 17.c4.
16.gel Sa3 17.ЩЫ £}g6
18.Лс1 <^:сЗ. Отыгрывая пешку
в самый подходящий момент.
19.ЩМЗ <&е2+ 2О.Щ:е2 П:с1 +
21.Ф:с1 Щ:с1 + 22.ФЬ2.
Что предприняли черные?
Активизировав все силы,
черные нанесли опасный удар
- 22...ШЗ! 23.gf <£h4. Грозит
24...Щ1д5. Здесь белые просро-
чили время, не найдя удовлет-
ворительной защиты. Напри-
мер: 24.ЛЬЗ Щ/д5 25.ЩЯ1 ЩК4+
26.ФЫ 4\f3 и белым не спа-
стись.
Позднее после многодневного
анализа нашли 24.d5l, что давало
шансы на спасение партии.
б. Эйве - Алехин, 1938
1.?
У белых позиционный перевес
и вопрос в том, как его увеличи-
вать. Как бы вы поступили?
Правильно и надежно было
оккупировать слабое поле -
1.<2ld6 или 1.^d6. А вот размен
1.£&:Ь8 с идеей 1...Sc:b8 2.<2^аб
с зажимом на ферзевом фланге
оказался неожиданно ошибоч-
ным. Почему?
Черные смело пожертвовали
пешку и перехватили игровую
инициативу -1 ...Щ?.Ь8! 2.J=£:d7 а5.
3.<2^с2. Оцените 3&d3.
В этом случае после 3...<Уб
4.Sd4 е5 5.Sh4 е4 у белых про-
блемы с позицией фигур.
Что последовало в партии?
Активное З...Щ/е5! «Как сразу
изменилась партия боя! Совсем
недавно пассивные фигуры пе-
решли к активным действиям.
Наступательный порыв белых
как-то незаметно иссяк, и они те-
перь должны уже думать о том,
как защищать слабости в соб-
ственной позиции» (А. Котов).
4.<2^сЗ. Каков следующий ма-
невр черных?
Перевод коня и усиление дав-
ления на пешку с4.
4...<^d6 5.£}аЗ	6.<&с2
<М6 7.£}аЗ Щс5.
Ситуация кажется критиче-
ской. Если 8.ЬЗ, то белые фигуры
(ферзь и ладья d7) в весьма по-
дозрительном положении.
8.2=£d1! Важный защититель-
ный ресурс. Белые ради активи-
зации готовы вернуть лишнюю
пешку.
Как поступили черные?
Последовало 8...Щ/Ь4! 9.ЩЪЗ
<1:с4 10.<^:с4 Й:с4, и белым
вновь надо решать проблемы
защиты.
214
Как они сыграли?
Атаковали слабость черных
- 11.gb7! Партия переходит в
эндшпиль.
11...Щ1:ЬЗ 12.аЬ gb4.
Что теперь делать белым?
Уничтожить пешку Ьб
13.4^а4! g:b3 (или 13...
Ь5 14.<^сЗ=) 14,g:b6 g:b6
15.£}:Ьб.
15...gb8 1б.<£с4 а4 17.gd2
дб 18.&е5 Фд7 19.<£d3 Пс8
20.ФН £d4 21.gd1 e5 22.ga1
gc4 23.ЛаЗ. Ничья. Видно, что
слабости а4 и Ь2 уравновешива-
ют друг друга.
В следующих двух примерах
и атакующая, и защищающаяся
сторона использовали все так-
тические возможности позиции.
Конечно, самообладание и уве-
ренность в своих силах в такой
ситуации имеют важное значе-
ние, ибо повороты борьбы бы-
вают непредсказуемы для игра-
ющих. Немаловажно и то, о чем
писал известный гроссмейстер
Б. Ларсен: «Для успеха защища-
ющийся должен комбинировать
лучше атакующего, видеть все
критические варианты и рассчи-
тывать самые длинные из них!»
7. Каспаров - Смыслов, 1984
У белых два слона, открытые
линии и опасная инициатива.
Грозит 1.d5 и l.gcl.
Как отражать угрозы? Какой
маневр выручает черных?
Перевод ферзя на d6, укреп-
ляющий их позицию, - 1 ...ЙаЗ!
2.<&d3 ffld6!
1...?
Черные жертвуют пешку, под-
ставляя под удары своего ко-
роля, но это единственное, что
спасает партию. Проигрывало
2...<^f5 З.Щ/еб+ или 2...дб З.^с4+,
затем 4.d5 и 5.^d4.
З.Щ/:Ь7+ ®f7 4.gb5. Интерес-
но было 4.Щ/К5+ дб 5.Щ/К7+ Фе8
6.gfe1, на что черные укрепля-
лись путем 6...фб7 и 7...gae8 со
сложной борьбой.
4...<2^:d4 5.Щ/е4!? Жертвуя ма-
териал, белые «подливают масла
в огонь».
Оцените 5.ЩН5+ и 5. &:d4.
Белые не успевали с 5.®h5+
дб 6.ffih7+ Фе8 7.^:d4 ffi:d4
8.gel из-за 8...®:f2+. Или
5.£:d4!? ЩМ4 6.gg5 Феб! с не-
ясной игрой.
Как в партии поступили чер-
ные?
Конечно, не взяли ладью из-за
шаха слоном на с4. Последовало
5...gad8!
6.^:d4. Оцените 6.<&с4+ Фе8
7.ge5.
Не проходило ввиду 7...Щ:е5!
8.©:e5<2tf3+.
6...ffi:d4. Как поступили белые?
215
Благоразумно форсирова-
ли ничью после 7.gf5+ <М5
8.ffirf5+ Фд8! 9.ЩЪ7+ ®f7
1O.ffif5+.
Не следовало выпускать ко-
роля: 10.Щ/К5+?! Фе7! 11Ле1 +
Фс!б!
8. Полугаевский - Лутиков,
1969
1...?
Белые давят на слабости f5 и
h6. На 1...ФИ7 неприятно 2.<lh5.
Что предприняли черные?
Жертву пешки для захвата ини-
циативы - 1...f4! 2.<£:f4 &f4!
З.Ш4Щ/д5 4.£М15£т
Чем белым бить коня?
Переход в эндшпиль после
5.ffi:f4 ведет к явному переве-
су черных. Например: 5...фс14+
б.фЫ Se8 7ЛЛ ffi:f4 8.<\f4
Ф:Ь2.
5.<^rf4. Как ответили черные?
Связали слона - 5...Se8! с
угрозой 6...фс14+ и 7...феЗ.
б.дЗ Ще5 7.b3 fflf5 8.h4 £d4+
9.ФИ2 ФеЗ.
Позиция у белых неприятная.
Даже защит сразу не видно. Но
первое впечатление обманчи-
во... Как сыграли черные? Оцени-
те 10.&d3 и ТО.ЩсЗ.
Оба предложенных хода пло-
хи: 1O.£d3 ffl:f4! 11.gf ф:с!2-+
или 10.Щ/СЗ £f2 11ЛН П:е2!
12.<21е2 ffih3x.
Но защита все же есть! После-
довало 10ДЩс13! ^:f411 .gf! Ока-
зывается, что на «решающее»
11...Щкс13 есть промежуточный
шах - 12.Sg1+! и 13.ф:с13. Важ-
ный нюанс!
В партии после 11...ffi:f4+
12.Щ1дЗ+ Щ:дЗ+ 13.ф:д3 ab
14.ab ge3+ 15.®f4 g:b3
16.Sa1 <£f8 17.ga7 Фе7
18.&.C7 Фав 19.gb7 Sb4
20.h5 согласились на ничью.
Жертва качества при перехо-
де в контратаку является «реаль-
ной» жертвой с целью получить
и использовать долговремен-
ные выгоды своего положения.
Защита с помощью такой жерт-
вы позволяет перехватить ини-
циативу. Нередко этому сопут-
ствует наличие двух слонов.
Вот что отмечал Т.В. Петросян
об этом грозном контратакую-
щем «оружии»: «Позиционная
жертва качества - очень дей-
ственное и сильное средство.
Однако для этого нужно иметь
большой опыт. В процессе борь-
бы не поддавайтесь гипнозу
силы ладьи против легкой фи-
гуры. Потому что все решает ре-
альное соотношение сил на до-
ске, реальная оценка позиции».
9. Шлехтер - Барделебен, 1895
216
1.?
У черных явный материаль-
ный перевес и при естествен-
ном ходе игры белые вряд ли бы
устояли. Как они поступили?
Жертвой качества 1.2=£еб! из-
менили картину боя.
1 ...Йд7. Опасаясь за пешку d6,
черные приняли жертву. Заслу-
живало внимания 1...££д8 2.ЩЛ14
<£}сЗ, строя игру по линии «д» и
против пешек d5 и f5.
2.ЩЪ4 ф:еб 3.de <2\Ьб 4.ffirf6.
Теперь у белых реальная кон-
тригра, связанная с силой про-
ходных пешек.
4...<ЗД5 5.ЩЬ2 Фд8.
Оцените 5..J3J8.
Не помогало ввиду б.е7 (хо-
рошо и б.с4) 6...Se8 7.f6 Sf7
8.ЩЪЗ+-.
6.f6	Иного нет. На б...2дб
решало 7.f7+ <3?f8 8.ffih8+.
7.Щ^6 gf8 8.fflh4 Пе8 9.®f6
gf8 1О.ЩЪ4 Se8 11Ж Ни-
чья.
Интересно спаслись черные в
следующем эндшпиле.
10. Колле - Нимцович, 1925
1...?
Черные без пешки находят
интересный спасающий маневр.
Какой именно?
Последовало 1...ФН6!, наме-
чая на 2.<£f3 - 2...<^е5.
2.^f7. Что на это имели в
виду черные?
Жертву качества 2...f3!l З.ф:д8
S:g8, меняющую ситуацию на
доске.
4.ЗД6 (4.g3 Не8-+) 4...&д2+
5.ФЫ &h3.
Черные прилично активизиро-
вались. На что теперь рассчи-
тывать белым?
На ничью посредством 6.4У7+
Фд7 7.^е5 gg5 8.<i:d7 Фд2+.
Но, как это нередко бывает,
психология выходит на первый
план, и белые по инерции про-
должают играть на выигрыш...
б	.йд1. Чем ответили черные?
Неучтенным б...4^е5! с угро-
зой 7...<£}d3. К тому же нельзя
7.S:g2 из-за 7...fg+ 8.фд1 <2tf3x.
7	.Ьс. Оцените 7.^d2.
Уже не помогает ввиду 7...<&д4!
8.S:g2 fg+ 9.фд1 <ie5!! с побед-
ным возвращением коня!
7...	<^d3 8.Sd2 S:g1 + 9.ф:д1.
---------------------------------------------------------- 217
Как ответили черные?
Конечно, 9...£rf4, создавая ма-
товые угрозы.
10.<tf7+ Фд7 11.<£е5 <&е2+
12,g:e2fe13.<ad3.
Каков дальнейший план черных?
Сначала выигрыш пешки с4,
затем прорыв короля на ферзе-
вый фланг. От этого спасения нет.
13... Феб 14.аЗ Ф:с4 15.£}е1
®f6 16.f3 Фе5 17.<32f2 ®d4
18.&д2 Ф:с5 19.<^:h4 Ь5 2O.f4
а5 21.<^f3 а4 22.f5 Ь4 23.ab+
Ф:Ь4 24.f6 аЗ 25.<ЗД4 а2
2б.<^с2+ ФсЗ. Белые сдались.
Итак, мы видим, что в процес-
се борьбы нередко происходит
переоценка материальных цен-
ностей. Это надо вовремя почув-
ствовать. В практической партии
часто легкая фигура и пешка
равноценны ладье, а легкая фи-
гура с двумя пешками уже могут
быть сильнее ладьи.
Важно понимать: какие позици-
онные факторы дают устойчивую
компенсацию за пожертвованное
качество. Это, например, наличие
проходной пешки, двух слонов
или возможность создать атаку на
короля при этих условиях.
Полезно отметить, что когда
жертвуется качество, необходи-
мо стремиться, как правило, к
сохранению второй ладьи.
Из опыта также известно, что
жертва ладьи за легкую фигуру
менее рискованна в закрытых
позициях, чем в ситуациях с от-
крытыми линиями для ладей.
И еще. «Два слона и ладья не
слабее двух ладей и коня», - ут-
верждал 3. Тарраш.
Следующие четыре примера
хорошо подтверждают вышеска-
занное.
11. Мароци - Рубинштейн,
1907
1...?
Если черные допустят таран f5,
атака белых может стать решаю-
щей. Каким поступить?
Жертвовать качество за цен-
трализованную фигуру против-
ника-1...&d3!2.g:d3.
2...фе4 3.gd2 (3.gd4 Фс5 + )
З...Щ:с4 4.Hfd1.
Черные получили пешку за ка-
чество и ликвидировали атаку
белых. Два слона, особенно бе-
лопольный, представляют здесь
большую силу.
Какими двумя ходами устраня-
ется контригра белых?
Последовало 4...^d5! 5.h3 ff5!
б.Щдб B:f4. Что имели в виду
белые, отдавая пешку?
Ответную жертву качества,
уравнивающую шансы сторон -
7.g:d5! ЩГеЗ+ (7...ed? 8.Щ/еб+)
8.ФЫ ed 9.ffi:f5 Sd8 10.g:d5.
Вскоре была зафиксирована ни-
чья.
218
12. Браун - Мекинг, 1976
1...?
Каждая из сторон имеет про-
ходную пешку, но у черных мало
пространства для маневра фи-
гур. Как они поступили?
Пожертвовали качество
1...&С7! 2.dc Щ1:с7, исправляя
недостатки своей позиции. Оце-
ните ее.
«Чернопольный слон и ферзь
уже атакует позицию короля,
белопольный слон получил сво-
боду, проходная с4 может быть
поддержана с тыла ладьей, у
коня нет опорных пунктов в цен-
тре. Все это делает шансы чер-
ных более предпочтительными»
(Я. Дамский).
З.Щ1с2 Sc8 4.f4. На 4.g3 после-
довал бы таран h5-h4.
4...&d6 5ЛШсЗ ФЬ5 б.е5.
Ослабляет главную диагональ
а8-Ы. Но белые не хотят ждать,
пока черные подготовят подры-
вающее f 5.
б...^с5 7.<21дЗ. Чем ответили
черные?
Точным 7...^сб!, имея в виду
на 8.ЦУ:с4 не 8...^Ь5, а сильное
8...феЗ! с угрозой Ф:д2+. Те-
перь на 9.<^е4 следует 9...ф:с1
10.&С1 Щ:а5 11.Шс5? ФЬ7!
8-gfel ЩЪ7 9.Ос2 ФЬ4
1O.Se2 ^d511.<ae4.
Как поступили черные?
Сила двух слонов проявляется,
как обычно, в выгодном размене
одного из них.
11...^:е4! 12.Щ/:е4.
Оцените 12.^:е4.
На это заготовлено 12...фс12!
Например: 13.S:c4 (или 13.S61
ffid5 и 14...СЗ) 13...Л:с4 14.Щ/Х4
ф:с1 15.Щ/:с1 Щ/Ь4 с лишней
пешкой у черных.
Что в партии сделали черные?
Захватили линию «d»
12...Bd5!13.fflc2 gd8!
После 14.h3 Щ/с5 (15.Щ/:с4?
J=£d1+) белые просрочили время
в безнадежной позиции.
13. Вересов - Суэтин, 1961
1...?
Впечатление такое, что если
белые разовьют коня, проведут
f4 и е5, то черные долго не про-
держатся. Как этому помешать?
Неожиданным тычком 1...БЗ!
черные начинают контратаку и
вскрывают линию «Ь».
2.Щ:ЬЗ <£:е4 З.Ф:е4 g:e4
---------------------------------------------------------- 219
4.фдЗ Sb8 5.Щ/с2. Вновь кри-
тический момент в борьбе. Бе-
лым осталось сыграть <^сЗ и у
них хорошие перспективы.
Как поступили черные?
Пожертвовали качество
5...S:c4! б.Щ/:с4 S:b2, рассчи-
тывая на мощь своих слонов.
7.ЛаЗ (грозило 7...НЬ4)
7...<£Ь6 8.Ще4 £f5 Э.Щ/е8+
ФЬ7 1O.Sf3 <&:d5 11 .<&аЗ.
У черных уже две пешки за
качество плюс мощные слоны,
простреливающие всю доску.
Что делать дальше?
Перевести ладью в центр до-
ски, оберегая от атак пешку d6.
11...Sb4 (не давая 12.<2к4)
12.Sd1 Sd4!
13.Sc1 йе414.Щ/а8.
Что предприняли черные?
Атаку слабости а4 - 14...<21сЗ!,
вынуждая белых вернуть каче-
ство, иначе 15.Sf1 <\а4.
15.S3:c3 Ф:сЗ 1б.Щ:аб ФЬ2
17.СЬ5 ffid7 18.Sd1 d5. Бо-
роться со связанными проход-
ными, поддержанными двумя
слонами, бесполезно.
19.h3 с4 20.<^d6 Sd4 21 .S:d4
£:d4 22.Ша5 Феб 23.<£Ь5 фГб
24.ЩЪ4 d4 25.а5 Щсб 2б.<£с7
сЗ 27.<^:еб Ш:еб 28.Щ/а4 d3
29.аб с2. Белые сдались.
14. Боголюбов - Грюнфельд,
1925
Атака белых кажется весьма
грозной и не сразу понятно, куда
уйти конем.
Что сделали черные?
В случае 1 ...<Ус!5 2.4^е4 и за-
тем Sa3-g3 атака белых была
бы вряд ли отразима.
Черные иначе строят оборону -
1...<2\е8!, планируя перевод коня
на д7 для укрепления позиции.
2.<2^е4. Что было дальше?
Подключение ладьи - 2...Sc8!
с важной целью.
3.Sa3 дб (грозило 4.4У6+)
4.Sg3 <2^д7 5.<2rf6+.
Кажется, что черным не усто-
ять. Например: 5...ф:Гб 6.gf Щ#6?
7.фд5 с выигрышем ферзя.
Оцените здесь 6..&f5.
Плохо ввиду 7.ф:(5 ef 8.ffid2!
<&d5 9.®h6	10.<&d7+-.
5...£:f6 6.gf.
Как ответили черные?
Угрозой мата - 6...®d5!
7.f3. Важный момент: черные
исполняют задуманное.
А что именно?
Последовала запланирован-
ная жертва качества - 7...Sx1!
8.S:c1 ffi:d4+ 9.®f1 <&h5. Чер-
ные перехватили инициативу
и имеют пешку за качество. На
очереди и вторая пешка f6.
1O.Sg4 ®d6 11.фе4 ф:е4
12.Щ:е4 &:f6 13.Щ:Ь4 Щ:е5.
Перевес черных еще увеличил-
ся, и вскоре они выиграли.
220
В следующих четырех приме-
рах жертвы качества осущест-
влялись в сложной напряженной
обстановке с целью защиты. В ре-
зультате существенно менялась
структура позиции и направле-
ние борьбы. Неудивительно, что
другая сторона была психологи-
чески не готова к столь неожи-
данному повороту событий и
упускала хорошие возможности
для активной игры.
15. Рагозин - Фурман, 1949
1.?
Лишняя пешка белых ни о чем
не говорит. У черных инициати-
ва, висит на h5 и грозит прорыв
е4 с прямой атакой на короля
белых.
Как им защищаться?
С помощью жертвы качества
- 1.2=£d5l! блокируется опасная
диагональ a8-h1, и ситуация ме-
няется
1...£:d5 2.cd ШЬб З.^сб
Щ/de. Как поступили белые?
Последовало точное 4.ЩЖ4!
Белые перехватили игровую
инициативу и, благодаря актив-
ности фигур, имеют достаточную
компенсацию за качество. Те-
перь черным надо четко защи-
щаться. Каким образом?
«Правильно было 4...Ще7!,
угрожая путем 5...<Y.d5 6.Щ/:е7+
<У.е7 выиграть пешку в более
благоприятной обстановке» (В.
Рагозин).
4...<&:d5?! 5.ffi:d8 <2tf4+ б.ФдЗ
Se:d8 7.Фд4 Фе7 8.<2к7 Sc8?
Конечно, на 8...d5 очень не-
приятно 9.<21еб!, но черные мог-
ли пока выжидать.
9.<^d5+ <&:d5 1O.g:c8 <&еЗ+
П.ФЬЗ <2y.f5 12.На8 <^d4
13.^d5 <2ьеб 14.&.a5. Получив
лучший эндшпиль, белые сумели
его довести до победы. Черные
в дальнейшем не использовали
свои шансы на ничью.
1 б. Люблинский - Ботвинник,
1944
1...?
Положение черных не из при-
ятных. Грозит ЩЯ2 и <^а4 с вы-
игрышем пешки с5.
Как черные решают возник-
шие проблемы?
С помощью позиционной
жертвы качества - 1...Sd4! чер-
ные исправляют свою пешечную
структуру, получая защищенную
221
проходную и активизируя сло-
нов.
В дальнейшем, как мы уже от-
мечали, важно, чтобы черные
сохранили вторую ладью для
активных действий на королев-
ском фланге.
2.4^е2?! Почему это неточно?
Оцените размен 2. &:d4.
Белые опасались, что после
2.<j£:d4 активизируется черно-
польный слон черных и нечем
будет защищать черные поля.
Они решили менять коня на ла-
дью, не учтя того, что нечем по-
том блокировать проходную
пешку.
Если бы белые были знакомы с
партией Капабланка - Яновский,
1913, они бы сохранили коня,
что давало контригру. Напри-
мер: 2.ф:с!4 cd 3.<2^а4 Фс8 4.<^Ь2
f5 5.с5 и 6.<^d3 с труднопробива-
емой позицией.
2...^с8 3.<&:d4?l Еще не позд-
но было исправиться: 3.^:d4
cd 4.<1с1 и 5.<&d3. Конь-блокер
успешно атаковал бы пешки с5
и е5.
3...cd 4.<;£f2. Возможно, на d2
слон мог оказаться полезней,
«посматривая» на оба фланга.
4...С5	Каков дальней-
ший замысел черных?
Наступление на королевском
фланге с помощью пешек «f» и
«д», а затем и «h». Последовало
5..J5 б.^дЗ ^d7, готовя f4 и д5.
7Л=£ае1?! Увы, но 8.f4 прове-
сти белые не успевают. Упорнее
было 7.ef gf 8.gfe1 ШЯб 9.ffif2.
7...f4 8.^f2 g5 9.g4.
Оцените 9M±}e2.
Защищаться уже трудно. Если
9.Ще2, то 9...д4! 1O.fg ЩГд7 11.h3
h5 + .
Как ответили черные?
Вскрыли линию «Ь и начали
наступление - 9...fg 10.<^:дЗ
£h3 11 .Sf2 h5 12.gd2 h4.
13.^f2. Что было дальше?
Усиление позиции - 13...Sf8
14.2=£d3 J=£f4, наглядно демон-
стрируя силу второй ладьи.
Впрочем, после 14...g4!? 15.fg
Ф:д4 16.Sf1 Щ/д5 17.Щ/С1
у черных также сильная иници-
атива.
15.ФМ ФЬ7 16. ggl £d8
17.Щ/е2.
Как теперь усиливать пози-
цию черных?
С помощью перевода ферзя -
17...ffif7 18.ffid1 ЩЪ5! Прорыв
д4 предотвратить невозможно.
19.^еЗ. Надежда на разно-
цвет тоже не спасает.
19...ffirf3+ 2O.ffl:f3 Srf3
21,ф:д5 S:d3 22.£:d8 НеЗ
23.£Ьб.
В случае 23.ф:а5 S:e4 24.£?е1
достаточно 24...g:e1+ 25.ф:е1
е4 26.£:h4e3-+.
23...g:e4	24.ф:с5 Se2
25.gdl Фд4 26.h3 £:h3 27.b4
£f5 28.£d6.
Как черные выиграли?
После 28...d3 (не допуская
29.ф:е5 и 3O.g:d4) 29.Ьа ЬЗ бе-
лые сдались ввиду ЗО...фе4+ с
матом.
Следующие две партии девято-
го чемпиона мира Т.В. Петросяна
- неувядаемая классика шахмат.
В них ярко отражены методы и
принципы защиты, на которых
222
следует поучиться новым поко-
лениям шахматистов. Тем более,
что партии сыграны с сильней-
шими шахматистами мира.
17. Таль - Петросян, 1958
1...?
У белых явный позиционный
перевес. Проходная d5 стесняет
черных, ограничивая возможно-
сти маневра. А в эндшпиле она
вообще может сыграть решаю-
щую роль.
Какой план защиты избрали
черные?
Поясняет Т. Петросян: «Чер-
ным можно было попытаться
построить такую линию защиты:
Фс16, 4^d7, Sfe8, <£Y8. И ждать:
может быть, удастся спастись.
Однако при хорошей игре белых
рано или поздно черные попали
бы в тяжелую позицию.
Опытные шахматисты знают,
что в стесненном положении
многие их беды происходят из-
за того, что ладьи оказываются
в менее выгодной ситуации, чем
ладьи противника. Например,
белые, надвигая пешки королев-
ского фланга, будут оперировать
с помощью дальнобойных фи-
гур, поставив ладьи на f1 и д2, а
ладьи черных вынуждены будут
перемещаться лишь по седьмой
и восьмой горизонталям, дожи-
даясь пока вскроется игра».
Черные используют блокад-
ное поле d6 для перевода ладьи
на королевский фланг, где она
играет активную роль в дальней-
шей борьбе.
Последовало 1...2=£d6! 2.<ЭДЗ
<2bd7 З.Йаа1 gg6! Интересный,
а главное - активный план защи-
ты!
4.Sf1 ^d6. Вот теперь блока-
да в самый раз!
5.h4 ffld8 6.h5 Sf6 7.Щд4.
Поучительный момент. Какое
решение приняли черные? Что
им грозит?
Угрожает 8.фд5 S:f1 + 9.&f1
Щс7 (9...f6 1О.Щ/еб+) 10.<£>h6+-.
Плохо 7...S:f1+ 8.J=£:f1 4У6? из-
за 9.Ш6!	1О.фд5+-.
Защита черных основана на
жертве качества - 7...J=£f4! Т.
Петросян поясняет: «М. Таль
должен был ответить 8S:f4 ef
9.£:f4 £:f4 10.Ш4 ffie?, если
бы сразу понял, в чем тут дело.
У черных не хватает пешки, но
позиция неясная. Для меня луч-
ше активная позиция без пешки,
чем стесненная при материаль-
ном равенстве».
8.£:f4 ef 9.£}d2 <^е5 10.Щ#4.
Отступать некогда: 1О.Щ/е2 д5
или 10...ЩК4 и у белых трудно-
сти.
10...<1:с4. Что теперь делать
белым?
Пассивность - 11.®f2 невы-
годна из-за слабости черных
223
полей: 11...<^:d2 12.ffi:d2 ffih4 c
атакой.
Последовало смелое 11 .e5!
<^:e5 12.<^e4, открывая линии
для ладей и пытаясь перехватить
инициативу.
12...И6 (грозило 13.К6)
13.gae1?l
Чем ответили черные?
Отступлением 13...^Ь8! с
угрозой 14...<^d3.
14.gd1. Что было дальше?
Последовало 14...С4!, угрожая
15...фа7+ и далее <2^d3.
15.d6 <^d3 16.fflg4 фа7+
17.ФЫ f5! 18.<tf6+!
Отвечая ударом на удар, белые
ищут спасительные шансы. У них
нет перспектив после 18.S:f5
Ш5 19.Ш5 ЩЫ+ 20.Щ/КЗ Щ/:е4.
Какответили черные?
Конечно, 18...ФК8!, ликвиди-
руя угрозы.
После форсированных ослож-
нений: 19ДЩ:с4 <£:Ь2 2О.Щ:а6
<^:d1 21.ffi:a7 ffl:d6 22.Ш7
B:f6 23.®:d1 2=£Ь8 черные по-
лучили материальный перевес,
однако реализовать его не смог-
ли.
18. Решевский - Петросян,
1953
У белых сильный пешечный
центр, два слона и активная по-
зиция тяжелых фигур.
Что противопоставляют
этому черные?
Пешечный перевес на ферзе-
вом фланге и атаку центра после
1...Sfe8!
1...?
2.ЩК4. Успевают ли белые
усилить позицию путем 2.а4 и
З.&аЗ?
Нет, ввиду 2.а4 <2te5! З.фаЗ
<^d3 4.^:d3 cd 5.ffi:d3 ffi:a4.
Что в партии предприняли
черные?
Отразили угрозу а4 ходом 2...
Ь5!, напоминая заодно о пешеч-
ном перевесе на ферзевом флан-
ге.
3.^d1! Перевод слона на диа-
гональ h3-c8, где он поддержит
продвижение пешек.
Какова защитительная пере-
стройка сил черных?
Последовало 3...Se7! 4.^g4
Щ/е8, усиливая давление на
центр и вызывая его продвиже-
ние.
5.е5 а5 6.ge3 gd8 7.gfe1.
Белые не хотят отклоняться от
центральной стратегии. Однако
игра на фланге путем 7.h4, затем
h5 и Sg3 давала хорошие шан-
сы на выигрыш.
В партии черным тоже не слад-
ко, потому что их фигуры зани-
мают пассивные позиции. Далее
Т. Петросян поясняет: «Белые
224
могут подготовить движение
пешки «d» до поля d6 и, отбро-
сив черные фигуры, получить
выигранную позицию. С другой
стороны, они имеют возмож-
ность угрожать движением пеш-
ки «h» до поля h6. Если поставить
черную пешку на h6 или h5, то
это приведет к ослаблению ко-
ролевского фланга и последую-
щей атаке белых».
Какое решение приняли чер-
ные?
Преодолев психологический
барьер, черные пожертвовали
качество - 7..Л=£еб!! После его
взятия они получили «вечного»
коня на d5 и контроль над бе-
лыми полями, благодаря мощи
слона дб.
8.а4! Как ответили черные?
Конечно, не провокационное
8...Ь4? из-за 9.d5! g:d5 1О.ф:еб
(слабее 1О.Щ1:с4 J=£d:e5) 1O...fe
11 ДШ:с4.
Последовал запланированный
перевод коня - 8...<^е7! 9.^:еб
fe Ю.Щ/fl <М5.
11.Sf3 ^d3. Белые не допу-
стили сразу Ь4, но теперь им это-
го не избежать: 12.ffif2 Ь4 +.
12,&d3 cd13.®:d3 Ь4.
Имея мало времени, белые
сыграли аккуратно 14.сЬ, и игра
пошла на ничейный результат.
Как указывает Д. Бронштейн,
после 14.С4 белые получали шан-
сы на выигрыш... и на проигрыш.
Возникала неясная острая
борьба на два результата. На-
пример: 14x4 <2Мэб 15.Пс1 4\а4
16.фа1 Щсб или 15.d5 ed 16x5
<^:а4 17.^d4 Пс8 18.ffif3 Щеб
с успешной блокадой белых пе-
шек и контригрой у черных.
14...аЬ (достаточно и 14...<\Ь4)
15.а5 ga8 16.Hal Щсб 17.^с1
Щс7 18.аб ШЪб 19.^d2 ЬЗ
2О.ЩГс4 h6 21.h3 Ь2 22.gb1
ФЬ8 23. фе1. Ничья.
Домашний анализ показал, что
небольшое преимущество чер-
ных в конечной позиции вряд ли
можно реализовать.
Жертва крупного материала -
легкой фигуры или ладьи ради
спасения партии - встречается
реже, чем жертва качества или
пешки. Такие жертвы требуют
точного расчета и учета различ-
ной тактики. Конечно, защища-
ющийся сильно рискует, но ино-
гда этот риск бывает оправдан
или даже вынужден. Нередко
обе стороны должны проявлять
большую изобретательность в
такой острой игре.
Рассмотрим пять примеров,
где борьба велась как в миттель-
шпиле, так и в эндшпиле.
19. Паоли -Татаи, 1980
1...?
Черный король не успел ро-
кироваться, да и особо некуда.
225
8 — 794
Центр черных атакован. Надо
принимать защитительные
меры. Что сделали черные?
Последовало 1...Od6!, защи-
щаясь и угрожая 2...Ь4.
2.&:Ь5+? Белые соблазнились
с виду перспективной жертвой
фигуры. Оцените 2.f4.
Проигрывало ввиду 2...b4 3.fe
Oh6+.
2...аЬ 3.<3:Ь5 ЩЪб+ 4,ФЬ1.
Как поступили черные?
Атаковали пункт с2 - 4...Лс8!
5.<2к7+ ®d7 б.Щ/:е5.
У белых уже за фигуру три пеш-
ки и черным надо снова искать
защиту. В чем она заключалась?
В жертве фигуры на с2. К неяс-
ной игре вело б...Л:с7 7.Лх15+!
<£:d5 8.ffi:d5+ ffid6 (8...фс8
9.Oa8+; 8...Фе7 9.Ще5+) 9.®:f5+
фсб 10.ЩЯЗ+ ФЬб 11. Sd 1.
Последовало 6...&Х2+!
7.Ф:с2 Щдб+! 8.ФЬЗ.
Оцените 8S&d2.
Проигрывало после 8...Л:с7
9.O:h8 Лс2+1О.фе1 Ое4+ с ма-
том.
8...ЛЬ8+ 9.ФсЗ.
А что будет на 9.<£>аЗ?
1\1ат после 9...Ла8+! 10.<2va8
Оаб+ 11.ФЬЗ Щс4+ 12.ФаЗ
Ла8х.
9... ЛЬс810.b3 Л х7+11 .ФЬ2.
Как завершилась борьба?
После 11...Лс2+	12.фа1
Л:а2+1 белые сдались ввиду не-
избежного мата.
20. Андреев - Лутиков, 1949
1...?
Последним ходом 1.ЩЪб бе-
лые, по их мнению, завершали
борьбу. Отступать конем плохо
из-за 2.ffl:d6 и т.д.
Как защищались черные?
Увели в надежное место коро-
ля, жертвуя коня, - 1...Фд5!
2.Щ:Ь5. Что имели в виду чер-
ные?
Жертву качества и контрата-
ку по черным полям - 2...Лх4!
3.0x4 феЗ!
4.ffld3. К чему вело 4.&:Ь4?
К ничьей после 4...Ф14 5.Щ>е1
£d4! б. Лаб Од1 + 7.Фе2 ОеЗ+.
4...ФТ4 5.Od1. Рискован-
но было 5.Лаб ввиду 5...Щд1 +
б.фе2 О:д2+ 7.®d1 ФЙ.
Как завершилась партия?
После 5...Од1+ б.фе2 Щ:д2+
7.®d3 ЩЪ2 8.Лаб ОсЗ+ чер-
ные объявили вечный шах.
Бывают случаи, когда после
жертвы материала одна из фи-
гур противника оказывается вне
игры, на краю доски, и это эф-
фективно используется другой
стороной.
Вот два любопытных примера.
226
21. Балашов - Полугаевский,
1976
1...?
У каждой из сторон свои ко-
зыри: у белых - это тяжелые фи-
гуры, нацеленные на черного
короля, у черных - два слона и
активный ферзь.
Что предприняли черные?
Связку 1...фЬ7!, парируя взя-
тие de.
2.Щ:Ь7. Что дальше имели в
виду черные?
Жертву фигуры, после которой
белый ферзь оказывается в «оф-
сайде», - 2...^:d5!
3.®:h6gb84.Sd2.
Какответили черные?
Несложным ударом 4...ф:а2+
с выигрышем пешки и продол-
жением атаки.
5.фс1 (5.ф:а2 или 5.фа1, то
5...Ща5) 5...ПС8+ 6.gc2 g:c2+
7.ф:с2 Шс4+ 8.<£>d2 ЩЪ4+
9.фе2 Фс4+ 10.<£>d1 Щ1:Ь2
(грозит мат 11...фЬЗ) 11.Se5 fe
12.Щд5+ <£>d7. Белые сдались.
22. С. Салов - Кременецкий,
1981
Атака белых выглядит очень
опасной. Например: 1...hg
2.grf8+ ф^8 3.gf1 + Фд8
4.Щ/:д5+-.
Что придумали черные?
Оригинальное решение про-
блемы - 1...<ЭД61! потребовало
точного расчета.
2.££:f6. К чему приводило 2.ef?
Черные отражали все угро-
зы путем 2...Щ/:дЗ 3.f7+ ФЬ8!
(3...S:f7? 4.£h7+!) 4.hg hg 5.фдб
Sb6! 6.gadl gd6! и 7...e5.
2...arf6 3.ef Щ:дЗ 4.f7+.
Как поступили черные?
Конечно, не 4...<3?h8? ввиду
5.hg hg б.фдб е5 7ЛН Sf8
8.<3?h2! феб 9.д4, затем Ю.ФдЗ и
11.gh1x.
Последовало точное 4...<£>f8!
(сейчас уже сюда!) 5.<£}h7+ ф^7.
6.Sf1+. Каков следующий за-
мысел черных?
Использовать неудачную по-
зицию лишней фигуры белых на
краю доски.
6...Фе7! 7.hg gh8! У черных
появляются возможности по от-
лову коня.
8.д4. Что было дальше?
227
Необходима точность. Так по-
сле 8...е5 9.фдб Фе8 1О.ф:е8
Ф:е8 11.Sf5 черным трудно за-
щищаться.
Последовало точное 8...<&е8!
9.g5 е5 lO.gh е4, и выяснилось,
что на 11 .hg есть 11 ...2=£:h7+!
11.ф:е4 de 12.£}д5 H:h6+
13.фд1 Sc6 14x3 Фдб 15.Hf4
Sc5, и партия завершилась вни-
чью.
В эндшпиле при небольшом
количестве пешек возможны ин-
тересные жертвы ради защиты.
1...?
Черные уже без пешки, да и
слабость на d3 нуждается в за-
щите. Как они поступили?
Несложно прикинуть, что
в ладейном эндшпиле после
1...£к4+ 2.<&с4 Ф:с4 З.фЬЗ
Sg2+ 4.фсЗ Ф:ЬЗ 5.ab d2 6.Hd6
черные могут проиграть.
Последовала жертва фигуры,
ведущая в итоге к этюдной ни-
чьей.
1...ф:а2! 2.fe S:g5 3.gh5.
Нет выигрыша и после 3.<^д4
Феб 4.&.еб fe, так как ладья не
уступает здесь двум легким фи-
гурам.
3...H:h5 4.£:h5 Фе7 5.<&g4
Феб 6.®:d3. У белых лишний
конь, но их фигуры стоят плохо,
да и пешек совсем мало.
Как сыграли черные?
Пожертвовали последнюю
пешку’ Последовало 6...f5! 7.ef
Ф?5, и белым, чтобы наладить
взаимодействие, пришлось воз-
вратить фигуру.
8.®d4 фд5 9.Фе8 ф:д4
1О.фе5 Фд5 11. £d7 ^f7
12.£f5 £h5.
Возникла известная ничейная
позиция, где действует правило
Л. Чентурини: «Если на малой
диагонали у черного слона есть
два свободных поля (здесь даже
три!), то позиция будет ничей-
ной, а если меньше двух, то вы-
игрышной».
13.феб. Белый король стре-
мится кполюе7.
А как действовать черным?
Перейти на поле е5 и препят-
ствовать перекрытию диагонали
а2-д8 с поля еб.
13...®f4! 14.^с2 Фе815.^h7
(15.фе7 Фе5!) 15...Ф115 1б.фд8
Фдб 17.£f7 £d3 18.фе7 Фе5
19.^ЬЗ фдб 20.&с2 £h5
21.Фа4 &g6 22.£d1.
Белым не удается создать цуг-
цванг. Почему?
После 22...£&е8! ничья очевид-
на.
Остановимся и на жертве силь-
нейшей фигуры - ферзя.
«Типичной, несмотря на паро-
доксальность, можно назвать
и жертву ферзя для перехода в
контратаку. Случаи для ее осу-
ществлен ия подворач и ва ются
228
на практике достаточно часто, и
поэтому очень важно воспитать
в себе саму мысль о возможно-
сти подобной жертвы. А если к
тому же познакомиться с некото-
рыми мотивами, позволяющими
начать контратаку с жертвы фер-
зя, то в арсенале у шахматиста
прибавляется еще одно грозное
оружие» (Я. Дамский).
В трех последующих примерах
мы увидим жертву ферзя за ла-
дью, фигуру и пешку - типичную
компенсацию в таких случаях.
Но в первой позиции ситуация
несколько иная.
24. Рубинштейн - Тартаковер,
1927
1...?
Грозит 1.ф:И7+, а на 1...фс17
неприятно 2.Hh6.
Что делать черным?
Жертвовать ферзя - 1...Ьс!
2.Ф:Ь7+ Ф:Ь7 3.Hf7 П:Ь2+.
4.фд1. Как ответили черные?
Последовало 4...СЗ!, и выясни-
лось, что белым невыгодно вы-
игрывать слона: 5.Н:д7+ Ф:д7
6.ffif6+ ФИ7 7.ffif7+ ®h6 8.ЩЯ8+
®h7 9.Щ/:с8 c2-+.
5Ж6 ЙЫ + 6.®f2 Hb2+
7.фе1 §Ы+ 8.®f2 (8.фе2?
<£>аб+ 9.®f2 Hf1+) 8...Hb2+.
Ничья.
25. Живкович - Гаприндашви-
ли, 1966
1...?
Белые пожертвовали пешку
и захватили инициативу. Гро-
зит 1.феб+ ®h8 2.Hf7. Плохо
1 ...2=£f8 из-за 2.<£h6.
Как черные защищаются?
С помощью жертвы ферзя
- 1...Щ/е5! 2.^f6 ffirf6 3.g:f6
£:f6.
У черных за ферзя ладья, конь
и пешка. Но главное - это пере-
хват инициативы, к тому же при
разноцветных слонах.
4.&е6+ Фд7 5.Hf1. Каков сле-
дующий замысел черных?
Сдвоение ладей по линии «е» -
5...Пе7! 6.фд4 Паев.
7.®f3 Hf8 в.Щ/dl Hfe8 9.h3?
Лучше было снова 9.Щ#3 или
9.дЗ, не ослабляя черных полей.
Как ответили черные?
Сначала 9...h5! 1O.£f3.
Азатем что?
Последовало 10...<&сЗ!, обе-
спечивая вторжение на 1-ю го-
ризонталь.
229
11.Шб gel 12.Ш/С7+ ФЬ8
13.фд1 £d4+ 14.ФИ2 фе5+
15.Щ:е5 g8:e5, и черные вы-
играли.
26. Равинский - Антошин,
1...?
Белые, как позже выяснилось,
преждевременно начали насту-
пление ходом h5. Сыграй они
сначала Фд2 и gh1, черным
пришлось бы нелегко.
1...gh 2.gh3. Какой маневр
предприняли черные?
Понятно, что плохо 2...fg? из-за
З.Щ:д4! Щдб 4.g:h5+-.
Черные переводят ладью и
усиливают давление по линии
«д» - 2...gd7! 3.g:h5 gdg7.
4.фд2. Как ответили черные?
Пожертвовали ферзя за ладью,
коня и пешку, перехватывая ини-
циативу.
4...ffi:h5! 5.gh g:g5+ 6.®f3
g:h5. Ситуация сильно измени-
лась. Уже белый король под об-
стрелом черных фигур.
7.фе2. Каков следующий за-
мысел черных?
Последовало 7...gh3! с угрозой
8...gg4 и вытеснением ферзя.
8.f3 gg2+ 9.&d1 ghh2. Угро-
зы черных по 2-й горизонтали
уже неотразимы. Отчаянная по-
пытка белых не спасает.
1O.ge2 g:e2 11.Щд5. Белые
угрожают матом, но черные их
опережают. Каким образом?
После 11...<^еЗ+ белые сда-
лись ввиду неизбежного мата:
12.Фс1 g:c2+ 13.ФЫ gh1+.
Интересные ситуации возни-
кают, когда ферзь жертвуется за
две фигуры ради контратаки. В
первую очередь, конечно, она
направлена против неприятель-
ского короля, но бывают и ис-
ключения.
В связи с этим рассмотрим три
поучительных примера.
27. Сабо - Тройс, 1980
1...?
Очевидно, что слабость d5
черным не защитить. Но потерю
пешки будет компенсировать
чернопольный слон, не имею-
щий оппонента. К тому же осла-
блена позиция белого короля.
Как поступили черные?
Благоразумно отступили -
1...ge8!, прикрывая от нападе-
ния 8-ю горизонталь.
230
2.фЬ5 Sf8. На 2...Ф67 непри-
ятно 3.<2\:d5.
3.<&d5 аб 4.ЩЬ4!
Оцените 4.^е2.
Отступление слона давало
черным хорошую игру: 4...<&дЗ
5.Sh2 €Ye2+ б.£у.е2 Феб.
Как черные отразили угрозу
5.<£е7+?
Великолепной жертвой ферзя
- 4...аЫ! 5.^е7+ Щ>:е7 6.ffl:e7
Фд4.
Черные завершили развитие
и создали ряд угроз. Например:
7.gel ba 8.gh2 gfc8, затем 9...
аЗ и 1О...ф18 с выигрышем.
7.£}h3 Sfe8 8.Щс7 <&g3
9.<£lf2.
Белые готовы откупиться лю-
бым качеством.
Как ответили черные?
Последовало 9...фТ5! с угро-
зой 1О...йас8.
ЮДЩЬб <i:h1. Точнее сразу
1О...Лас8.
11.<^:h1 gac8 12.сЗ ba
13.ЩЪ4 (грозило 13...а3.).
Как черные выиграли?
После 13...&f8l 14.Щ1:а4 ga8
белые сдались.
28. Васюков - Желяндинов,
1977
Белые пожертвовали фигуру
за две пешки, пытаясь заатако-
вать черных. Но последние ор-
ганизовали хорошую оборону,
располагающую к тому же и к
контратаке. Каким образом?
1...?
С помощью жертвы ферзя -
1...<2\:h5! 2.ф:б8.
Плохо 2.gh Щ:И4 3.hg fg-+.
2...£rf4 З.ф:с7.
Оцените 3.<&h4.
В этом случае две фигуры
сильнее ферзя: 3...SK6 4.фдЗ
(4.®дЗ <адб-+) 4...S:h3+ 5.фд1
<&д5 б.Щ/dl 2:дЗ+.
З...ф:с7 4.Па7 Йс8 5.Щ>дЗ
Фд7. С идеей 6...ЙН8 и 7...<2^д5
или 7...4У6.
6.f3? Быстро проигрывает.
Упорнее было 6.Ф61.
6...<£}д5 7.h4. Как ответили
черные?
Последовала жертва коня, раз-
рушающая пешечное прикрытие
черного короля.
7...<2i:f3! 8.®:f3 ф:д4 9.Щ1дЗ.
Оцените 9.Щ/1 и 9.ЩеЗ.
Тоже проигрывало. Например:
9.ЩеЗ (9.ЩТ1 Sh8 10.&с7 ФВ+
с матом) 9...ФЬ6! 1О.Щ/:Ьб Фй+
11.ФК2 Sg2+ 12.ФИ1 &Ь2+
13.Фд1 <ah3+ 14.ФН фд2х.
9...ФК5 1О.Щ:дб+ ф:дб, и
черные выиграли.
29. Бронштейн - Шницель,
1976
231
1.?
За пешку у черных хорошая
компенсация.
Оцените, например, 1&d5.
Давало черным сильную ини-
циативу:	2.gf Щ/ИЗ З.фдЗ
ffih5 4.фд2 Had8 5.4tf4 ЩТ5.
Какое решение приняли белые?
Пожертвовали ферзя -1 .Щ/:с14!
^:d4 2.<2^:d4, ликвидируя ини-
циативу черных и готовя после
3.<21d5 опасную игру по черным
полям.
Какое решение приняли в от-
вет черные?
Начали охоту на чернопольно-
го слона белых - 2...д5! З.^дЗ
f5.
4.^е5 Паев 5.Hfe1. Белые
вновь подготовили игру по чер-
ным полям. Что делать черным?
Жертвовать качество и лик-
видировать угрозы - 5...П:е5!
б.Н:е5 ffl:d6.
7.Hd5. Как теперь действо-
вать черным?
Правильно было упростить
позицию, а именно: 7...fflf6! 8.h3
(8.Hd7? f4) 8...Hd8! 9.hg H:d5
10.<&d5 ©:d4 11 .<2te7+ ®f7 с хо-
рошими перспективами.
7...ЩЪ4?! 8.4M>3 £h5 9.Пе1
£f7.
Как поступили белые?
Ненадежно выглядело 1O.H:f5
ввиду 1О...^:ЬЗ 11.Д:д5+ ®h8
12.ab Щ:ЬЗ, и черные имеют пе-
шечное большинство на фер-
зевом фланге для создания там
проходной пешки.
Последовало 1O.Hd4! Щ/Ьб
11.<&d5 ^:d5 12.&.d5 с при-
мерным уравнением игры.
12...Щ/сб	13.Hed1 ЩЯб
14.H5d2. Возможно и 14.Hld2.
На не 14.<&d4? Hd8 15.П.Т5??
H:d4—к
Далее белые точно удержива-
ют равновесие.
14...Ьб 15,<^с1 f4 16.f3 Пев
17.£}е2 Ь5 18^сЗ ЩЪб+
19.ФП Ь4 20.<£е4 Пе7 21 .h3
Фд7 22.ЬЗ Ьб. Ничья.
5. УПРОЩЕНИЕ ИГРЫ.
ЗАЩИТА В ОКОНЧАНИЯХ
Довольно часто защищающая-
ся сторона пытается проводить
размены для облегчения своего
положения. Таким образом она
уменьшает перевес в силах, ко-
торый возник на каком-то важ-
ном участке доски в пользу ата-
кующего.
Поскольку фигуры атакующей
стороны обычно очень подвиж-
ны и активны, размены их чаще
всего выгодны защищающейся
стороне.
Рассмотрение начнем с мит-
тельшпильных позиций, где до
выгодного или равного эндшпи-
ля надо, как говорится, еще «до-
232
жить». Имеется в виду точное
проведение маневров, ведущих
к упрощению позиции.
1. Портит - Карпов, 1975
У черных лишняя фигура, но их
ферзь в незавидном положении.
Каким освободиться?
Очквидно, что на 1...Ь5 после
2ЖЗ+ £f6 3.^x7 Ф:с3 4Л:е8
белые получат явно выгодный
эндшпиль.
Последовало точное 1...^аб!
с переходом уже в равный энд-
шпиль.
2.ЙСЗ+ £f6 З.^:с7 Ф:сЗ
4 Л:е8 П:е8 5.Ьс.
В разноцвете у черных реаль-
ная контригра. Какая именно?
5...£е2! 6.ge1 Sc8! 7.g:e2
&с7. Слабости на ферзевом
фланге не позволяют белым ре-
ализовать материальный пере-
вес.
8Леб <^d8 9.ge3 ®f6
10.®f 1	11 .g3 д5 12.h3.
Как черные перестроили свои
силы?
Последовало 12...<lc513.<^d2
J=£d714.Фе2 Sd5. Не видно, как
белые могут играть на выигрыш.
15.с4 Sd4 16.ge8 h4
17.gf8+ Фе7 18.ЛК8 hg 19.fg
Hd3. Ничья.
2. Рюмин - Ласкер, 1936
После 1 .<tf3 - d4 второй чем-
пион мира оказался в трудной
ситуации. Однако его высочай-
шее искусство защиты и здесь
выручило.
Как поступили черные?
Конечно, не 1...4\d4 2.cd и
нельзя 2...&.d4 из-за З.Щ/:е8.
Последовало 1 ...ffid7! 2.<^:с6
Щ/:сб З.Щ/:сб (З.Щ:а7? Эа8) 3...
Ьс.
4.f4. Неприятный подрыв, но
черные и это учли.
Как они сыграли?
Захватили 2-ю горизонталь
4...Sd2! «На этом ходе, несом-
ненно, базировался план за-
щиты черных при переходе в
эндшпиль. Ласкер немедленно
активизирует ладью, что в окон-
чаниях такого рода часто бывает
гораздо важнее и правильнее,
чем пассивная борьба за сохра-
нение материального равенства
(ходом 4...Sd5)» (И. Кан).
5.fe fe 6.&е5 &е5 7.S:e5
---------------------------------------------------------- 233
Э:Ь2 8.Пе7+ ®h6 9.g:a7 gc2
1O.ga3 ®g5 11.ФК2 ®f4. Ни-
чья.
3. Лисицын - Лилиенталь,
1935
1...?
У белых два слона, контроль за
линией «d» и перспективы атаки
на королевском фланге.
Как действовать черным?
Стремиться к упрощениям -
1...Щ/С181 На 1 ...Щс7 неприятно
2.£д5.
2.Щд4. А что дальше?
Атаковать пешку е5 и разме-
нять ладьи - 2...Щ/С7! З.ЩдЗ
Sd8.
4.J=£:d8+. Оцените 4. <&h6.
Ничего не дает ввиду 4...&d1+
5.£:d1 f6! 6.£f4f5.
4...ffl:d85.^g5 fflf86.h4<^c5.
После размена ладей и точной
игры черные уравняли позицию.
7.ЩаЗ Ьб 8.феЗ Ше7 9.h5.
Ничья.
В двух следующих примерах
защищающаяся сторона четко
отразила готовящуюся атаку, ис-
пользуя упрощение игры.
4. Тарраш - Шлехтер, 1896
1...?
Белые весьма агрессивно на-
строены на королевском фланге.
Какие меры защиты предпри-
няли черные?
Последовало 1...J=£f7! «Черные
своевременно приостанавли-
вают свое наступление и пыта-
ются путем разменов притупить
острие атаки противника. В слу-
чае 1 ...Ьс 2.®:сЗ ЩЫ З.ЙС1 ®Ь2
4.U/d1 атака белых очень опасна:
угрожает жертва ладьи на h7 с
последующим ф:дб» (3. Тарраш).
2.&е5 ^:е5 З.^:е5.
Что было дальше?
Размен белопольных слонов -
3...^f5!
4.^f6. Как ответили черные?
Не сразу, конечно, 4...ф:Ы
5.Щ):Ы <id7 из-за б.Щ:дб+.
Последовало 4...<ЗД71 5.^rf5
gf и белым не избежать размена
последней легкой фигуры.
6.gh6 7.ЩЫ Щеб 8.gf
Ще4+ 9.Щ:е4 fe 1O.S6h5 gd8
11.cb ab 12.££Ы. Ничья. После
12...Ш6 13.S:b4 йаб 14.ПЬ2
черным не выиграть ввиду сла-
бостей на d5 и h7.
234
5. Тайманов - Шамкович, 1954
1.?
Белые наступают на ферзевом
фланге, черные готовят атаку на
королевском, угрожая 1 ...ffih4.
Какие защитительные меры
приняли белые?
Сначала подключение ферзе-
вой ладьи по 3-й горизонтали -
1.Sa3!
1...ЩД14.Д затем?
Размен легких фигур - 2.4^:д4
П:д4 3.^:e4fe.
Каков следующий замысел бе-
лых?
Перевод ферзя на королев-
ский фланг для размена - 4.ЩЬЗ
£d7 5.ЩЪЗ Щ/:ЬЗ б.&ЬЗ,
Упрощение игры произошло,
угрозы черных ликвидированы,
и партия перешла в эндшпиль.
6...Пдб. Что еще полезно сде-
лать белым?
Блокировать от вскрытия (у
черных два слона) ферзевый
фланг.
7.а5! Фе7 8.Hh4 Sag8 9.g3
£d8.
Как ответили белые?
Осуществили прорыв 1O.f5 с
дальнейшим упрощением пози-
ции.
1O...ef 11.&К6 g:h6 12.&:h6
®f7 13.^f4 £f6 14.ФТ2 Hh8
15.h4. Ничья.
Седьмой чемпион мира В.
Смыслов неоднократно демон-
стрировал искусство защиты в
своем творчестве. Играя чер-
ными, ему удавалось вовремя
упростить игру и перевести пар-
тию в благоприятный эндшпиль.
В следующих пяти примерах,
три из которых он провел (и
устоял!) с чемпионами мира, мы
увидим тонкую дальновидную
игру по спасению трудных по-
зиций.
б. Бондаревский - Смыслов,
1947
1...?
Проведя прорыв f5, белые
приступили к вскрытию игры на
королевском фланге.
Как защищались черные?
Путем 1...ЩДО!, вызывая раз-
мен атакующих фигур белых.
2.fg Щ/:ЬЗ 3.&Л8+ ®:f8 4.gh.
Что теперь имели в виду чер-
ные?
После 4...^:е5 5.de Йд7 чер-
ные отыграли пешку, сохранив
обороноспособную позицию.
235
Вскоре партия завершилась вни-
чью.
7. Ботвинник - Смыслов, 1954
У белых лишняя пешка и угро-
за маневра ®f3 - д4 с атакой по
белым полям при разноцветных
слонах.
Что делать черным?
ОтыгрываГгь пешку нельзя:
1...^:д5 2.фд4! или 1...^:д5
2.ffif3! и З.Щд4+-.
Пешку надо жертвовать! По-
следовало 1...С4! 2.Ьс ЩаЗ!
ЗДШ:аЗ £:аЗ.
Партия перешла в эндшпиль
с разноцветными слонами. Не-
смотря на две лишние пешки,
выигрыш белых проблематичен.
Даже жертва фигуры - 4.^f5!?
gf не смогла изменить конечно-
го результата.
5.g6 £f8 6.ef £д7! 7.f6 &f6
8.д7 Ф:д7 9.&д7.
Какответили черные?
В ладейном эндшпиле у них
есть достаточная для ничьей
контригра.
9...f3! (грозит 1O...2=£h4)
1O.Sg4 Sh3! 11.Sg3 Sh4
12.ШЗ П:с4 13.^a3 ®d7
14.фд2 фаб 15.фдЗ ф-.dS
16.h3!
Как указывает М. Ботвинник,
осторожность еще необходима.
После 16.К4 белые могли поте-
рять эту пешку в результате про-
хода короля на h5.
1б...феб 17.®f3 ®f5 18.фдЗ
Фд5 19.ФТЗ Sf4+ 2О.фдЗ. Ни-
чья.
8. Падевский - Смыслов, 1968
1...?
Угрозы белых очевидны.
А какзащищаться черным?
В случае 1...ФК7 2.ge5 и
З.ПК5 или 1 ...h5 2Ле5 и 3.S:h5
атака белых неотразима.
Для черных важно уничтожить
пешку - «гвоздь» на f6.
Последовало 1 ...«5! 2.2=£:е5
UU:f6, выполняя задачу. То же
было и на 2.фе4 - 2...ф:е4 3.fe
Sc6 4.ffi:h6S:f6.
З.Щ/дЗ. Что еще предприняли
черные?
Размен ладей 3...2=£d5! 4.&d5
££:d5 ведет к перехвату инициа-
тивы черными.
5.ЬЗ. Каков следующий замы-
сел черных?
Перевод ладьи для усиле-
236
ния давления на слабость f3 -
5...Пе8б.Фд2 ПеЗ.
7.gf2 фд7 8.£e2 а5 9.£d1
UJld4 lO.gfl Ле5 11Ж2 ЩсЗ
12.ФЫ фс613.ЩЪб.
Как черные выиграли?
После 13...J=£d5! с угрозой
14...S:d1 белые сдались.
9. Каспаров - Смыслов, 1984
1...?
У черных трудности: не видно,
как им защищать слабость с5.
Оцените 1...%£de8.
Увы, не спасает из-за 2.S:c5!
Sh6 (2...<£У.с5 3.<2к7+) 3.£}с7+
<&:с7 4.Щ:с7 Щ:с7 5.&.С7 gd6
6.SC2+-.
Как же защищаться черным?
Путем 1...ЩЪ7! 2.h4 ghe8! с
неприятной связкой.
З.ЦУе21 Выясняется, что связка
не опасна ввиду шаха на f3.
Как действовать черным?
Конечно, не З...Щ/Ь7? (З...ФЬ8
4.Щ1е5+) из-за 4.<&:d8!
Правильно перейти в энд-
шпиль, отдав пешку с5: 3...Sd6!
4.ffif3+ ЩЪ7 5.Щ:Ь7+ Ф:Ь7
6.^:с5+<1:с5 7.&с5,
В ладейном окончании у чер-
ных за пешку реальная контр-
игра. Какая именно?
Последовало 7...d3 8.Sd1
Йе2! Владение 2-й горизонта-
лью в сочетании с проходной
пешкой - большая сила!
9.НЬ5+ фаб 1(Ш:Ь4. У бе-
лых уже две лишние пешки, но у
черных достаточная контригра.
Как они поступили?
После 1O...d2 11.Ф/1 Sde6
12.Фд2 Sd6 согласились на ни-
чью.
Рискованно жертвовать ла-
дью: 13.gf4?! Se1 14.g:d2 g:d2
15.Ш5 H:b2 16.h5 Пе4. Анализ
показывает, что три пешки не
дают достаточной компенсации
за ладью.
В следующей позиции буду-
щий чемпион мира Р. Фишер был
уверен в неотразимости атаки за
пожертвованную фигуру. Но и
он был наказан за то, что не учел
всех нюансов острой позиции.
10. Фишер - Смыслов, 1959
У черных лишняя пешка, но у
белых два слона и инициатива
на королевском фланге. Тем не
менее черные смело идут на-
встречу осложнениям.
237
С чего они начали?
С создания центра -1 ...d5.
2.®f3. Каков следующий замы-
сел черных?
Перевод коня в центр до-
ски - 2...<2\d6! 3.Saf1 (3.&:d5?
UU:f5, но не 3...<i:f5 из-за 4.фе4)
3...&е4.
4.ЩЪ5 h6 5.ф:Ьб!7 gh. Белым
удалось разрушить пешечное
прикрытие черного короля, по-
жертвовав фигуру. Но атака от-
нюдь не смертельна.
Оцените, например, 6№:h6.
После 6...££fc8, как указывает
В. Смыслов, атака отражается.
Например: 7.фс2 (7.Sff3 Фд7)
7...£д7 8.ЩЖ7+ <X>f8 9.ф:е4 de
1O.f6£:f6.
б.фс2 фд5 7.f6. Белым уда-
лось забить «гвоздь», но это чер-
ных не пугает.
Как они ответили?
Заняли открытую линию -
7...gb8!
8.^:е4 de 9.gg3. Угрозы бе-
лых весьма опасны.
Как черные их отразили?
Грозит 10.ШНпб и 1O.h4. Нельзя
9...ФИ7 или 9...ФГ8 из-за 1O.g:g5.
Используя слабость 1-й гори-
зонтали, черные решают про-
блему защиты с помощью эф-
фектного маневра ферзя.
9...fflf5l 1О.фд1.
Оцените 10.&е2.
Проигрывает ввиду 1О...Щ/:Н +!
11.Щ/:Я ПсЬ5 12.h4gb1.
1О...Щ1дб 11.Ще2.
Что предприняли черные?
Ликвидировали пешку f6,
возвращая при этом фигуру, -
11.. Лсб 12.h4 Шб 13.Sf6 Wrf6.
14.®h5. Оцените 14.hg и
14№:е4.
Оба хода проигрывают: 14.hg
fflf4 15.Щ/д4 h5! или 14.Щ/:е4
©f4! 15.ffi:f4 ef 1 б. Лд4 f5-+.
Как в партии ответили чер-
ные?
Последовало 14...(U/f4l и нет
15.йд4 из-за 15...ЙЫх.
15.ФН2 фд7 16.hg hg
17.Щ:д5+ Щ:д5 18.S:g5+ ®f6
19.П115.
Ладейное окончание выигра-
но для черных, но требуется точ-
ность в маневрах.
Что имеется в виду?
Перевод ладьи на fl, что отре-
зает белого короля от проход-
ных пешек черных.
19...ПЫ1 2О.фдЗ Sfl!
21.Sh4 Ф45 22.gh5+ Феб
23.Sh6+ f6 24.gh4 e3 25.ge4
f5. Белые сдались.
В предыдущей позиции мы
видели, как защищающаяся сто-
рона, отражая атаку, вернула об-
ратно в нужный момент лишнюю
фигуру и добилась выгоды. Ана-
логично протекала и следующая
партия.
11. Цешковский - Геллер, 1981
Несмотря на лишнюю фигуру,
белые должны подумать о защи-
те своей позиции.
Какой выход они нашли?
Конечно, не могло устроить ни
1.<2}дЗ Щ/е5 с угрозами Щ:а1 и
Ш/б4+, ни 1Л:е2Ще5.
Ходом 1 .Щ/с7! белые возвраща-
ют фигуру и переводят ферзя для
защиты королевского фланга.
238
1.?
1...ffi:e4 2.ffif4 Sfe8. И в слу-
чае 2...Ш4 3.<2r.f4 Sd4 4.g3 Sc8
5.Sac1 у белых явный перевес в
эндшпиле.
З.Щ:е4 &е4 4.<&дЗ Ие5
5.^ас1. Очевидно, что проход-
ная «с» играет здесь решающую
роль.
Оцените 5...^£d2.
На это могло последовать б.сб
Эе8 7 Л:е2! Sd:e2 8.<£:е2+-.
б.Л:е2 g:e2 7.£}:е2 Фе7.
Как поступили белые?
Продвинули проходную пешку
на 7-ю горизонталь, поддержав
ее конем и ладьей.
8x61	9.ЗД4! Ь4 (9...S:d4
10.С7+-) 10x7 Лс8 11.4М>5.
Грозит 12.<21а7.
11 ...®d7. Какой следующий за-
мысел белых?
Отрезать черного короля и ата-
ковать слабость Ь4 - 12.Sd1 +
Фе7 13.gd4.
13...<2хс6. А что дальше?
Последовало 14.йс4!, созда-
вая новую угрозу.
14...®d7. Как белые выиграли?
После 15.Н:сб! черные сда-
лись. Возникающий пешечный
эндшпиль безнадежен: 15...ф:сб
1б.<^а7+ Ф:с7 17.<У.с8 Ф:с8
18.®f2 фс7 19.феЗ Феб 20.®d4
®b5 21.®d5+-.
Заключительные четыре при-
мера на упрощение игры в
миттельшпиле требуют весьма
проницательного взгляда на
проблемы защиты в худших и
трудных позициях.
Надо бороться изобретатель-
но и напористо, изыскивая скры-
тые контршансы. Еще Эм. Ласкер
сказал, что позиция никогда не
бывает настолько плохой, чтобы
ее нельзя было защищать. Всег-
да есть возможность упорного
сопротивления.
12. Петросян - Керес, 1953
1.?
Понимая, что у черных пере-
вес в пространстве и есть воз-
можности для усиления позиции
на флангах, белые принимают
интересное решение.
Какое именно?
Последовало 1.h3l, что связа-
но с жертвой пешки. Невыгодно
как 1...ФК5 из-за 2.<^:d4!, так и
1...£:h3 2.^:h3 № 3.<^d:e5
4\е5 4.<\е5, угрожая взятием на
d4 и шахом с поля а4.
239
1...£:f3 2.ffirf3 Щ/:с4 3.gfc1
Щеб.
Что задумали белые?
Последовало 4.®f5l «Краси-
вый заключительный ход заду-
манной белыми оборонитель-
ной системы. В основе его лежат
комбинационные мотивы» (Д.
Бронштейн).
Оцените 4...Щ1/5 S.eff6.
Это проигрывает ввиду б.&сб!
Ьс 7.ф:сб+ <32f7 8.<&d5+! и далее
9.£:а8.
Добавим, что на 4...©d6 не-
приятно 5.f4 или 5.^с5.
4...^d6 5.Щ:еб+ fe б.аЗ &d7
7.£f1 а48.Ое1 Sa59.Sc2Sc8
lO.gad <2}a7 11.&c8 <&:c8
12.^c4 Фе7 13.ЗДЗ <2>d614.f3
<2mc4 15.&c4, и вскоре партия
завершилась вничью. Обратите
внимание: блокада по белым по-
лям себя полностью оправдала.
13. Ботвинник - Керес, 1941
1...?
Белые решительно настроены
на атаку и черные должны быть
точны в защите. Как они пере-
страивают свои силы?
Последовало 1 ...f6! (хуже
1 ...£f8 из-за 2.Щ)д4) 2.Щд4 ^дб.
Что предприняли на это бе-
лые?
Неприятный выпад З.^а51,
имея в виду 3...<&:f5 4,(Щс4+ или
З...О:а5 4.<^:е7+ ®f7 5.<i:g6 hg
6.Sd7+.
3...S:d1+ 4.g:d1. Казалось
бы, у белых есть все, что нужно
для завершения атаки, но чер-
ные отражают угрозы.
Каким образом?
Последовало точное 4...Щ)е5!
5.£\:е7+. Оцените 5.¥Ld5.
Дает белым лишнюю пешку по-
сле 5...£:f5 бЛ:е5 &:g4 7.g:e7
<£d1 8.££Ь7. Однако ввиду раз-
ноцветных слонов реализовать
ее не представляется возмож-
ным. Например: 8...Пс8 и с4 с
ничьей.
5...Щ:е7 6.gd7 Щ>е4 7.ЩдЗ.
Понятно, что белые сохраняют
ферзей, планируя атаку.
Как действуют черные?
Контролируют поле с7 путем
7...Щсб!
8.(Щс7 Щ:с7 9.&с7 ЭЬ8 (еще
проще сразу 9...^с2) Ю.^Ьб
Фс2 11.а5 Ф:ЬЗ 12.£:с5 £d5
13.f3&c614.£b6.
Даже на более сильное 14.^е7
М. Ботвинник указывает 14...^е8
и далее Ьб с ничьей.
14...gf8	15.£с5 (ина-
че 15...gf7 1б.Пс8+ Ш8=)
15...gd8 1б.е4 Sd7 17.Sc8+
®f7 18.ФК2 Hd2 19.ФдЗ £Ь5
2O.f4 дб!
Не допуская матовой сети по-
сле 20... £f1 21.f5.
21 .f5 gf 22.ef фсб 23.®f4
Sd5 24.gc7+. Ничья.
В весьма трудных ситуациях
240
оказались черные в следующих
двух партиях. Но изобретатель-
ная защитная стратегия сделала
свое дело. Сильнейшая сторона
прошла мимо способа, удержи-
вающего явное преимущество.
Слабейшая же сторона аккурат-
но разменяла атакующие фи-
гуры противника, добившись
уравнения шансов.
14. Тартаковер - Штольц, 1931
1...?
После неудачно разыгранного
дебюта черный король застрял в
центре. Вскрытие игры чревато
для него фатальными послед-
ствиями.
Как поступили черные?
Сначала отразили угрозу <2^еб
ходом 1...^с4! Понятно, что
брать слона нельзя: 2.Ьс? ЩаЗ+
З.ФЫ ПЬ8+.
2.е5. А что делать черным те-
перь?
Упрощать позицию путем
2...<ad5! 3,£vd5 ^:d5.
4.с4. Поскольку после 4.ЦУеЗ
Фе7 и далее а4, вскрывая линию
«а», черным нечего опасаться,
белые переходят в выгодный
эндшпиль.
4...ffi:d2+ 5.g:d2 de.
Как поступить белым?
После 6.cd ef 7.dc белые сохра-
няли перевес. Однако последо-
вало б.<&:е5, и черные начали
отражать угрозы.
Каким образом?
Промежуточным и развиваю-
щим ходом б...^е7!
7.4М13 Феб 8.ф:д7 Эд8
9.фЬб.
Белым удалось выиграть пеш-
ку, но у черных два слона и ак-
тивная позиция ладей.
Что они предприняли?
Попытались вскрыть линию
«а», что белым явно невыгодно.
9...В4! 1О.Ь4 ф:Ь4. Но не
1О...ф:с4 из-за 11.Se1 с опасны-
ми угрозами.
11.ge2 фаЗ+ 12.фс2 ®d7
13.gd1+ £d6 14.с5. Кажется,
что черным снова плохо, но их
изобретательность и здесь на
высоте.
Что они сделали?
Сыграли 14...ф:а2!, возлагая
надежды на проходную «а».
15.^d4. В случае 15.Sdd2
Фс4 1б.йе1 аЗ 17.cd cd проход-
ные пешки черных будут силь-
нее лишнего коня белых.
15...ФЬЗ+ 16.ФЬ2.
Чем ответили черные?
Продвижением проходной -
1б...аЗ+!, имея в виду 17.ф:ЬЗ а2
18.П:а2 J=£gb8+ с выигрышем.
17.фа1. Каков следующий за-
мысел черных?
Захват линии «е» и вторжение
на 2-ю горизонталь - 17..Л=£ае8!
18.П:е8	(18.феЗ	Sg3!-+)
18...S:e819.^d2 Se2.
241
20.cd. Как ответили черные?
Последовало 20...С5!, и по-
ложение белых стало безна-
дежным. Например: 21.2=£d3 с4
22.gd4c5 23.gd5 сЗ-+.
В поучительной учебной ста-
тье «Спасение трудных позиций»
(1990 г.) мастер Б. Злотник при-
вел интересный пример из сво-
ей партии.
15. Веселовский - Злотник,
1977
1...?
Далее приводим партию с по-
учительными комментариями
автора статьи. В них он раскры-
вает важные моменты принятия
трудных решений.
Сказать, что позиция черных
малопривлекательная - это не
сказать ничего. Единственное ее
достоинство - это материальное
(пока!) равенство, но крайне не-
удачное расположение фигур и,
главное, ослабленная пешечная
структура наводят на мысль о
нецелесообразности дальней-
шего сопротивления...
Для того, чтобы разбудить
мысль в такой позиции, заста-
вить ее действовать на повы-
шенных оборотах - обычный
режим тут недостаточен ввиду
чрезвычайности ситуации, - не-
обходим какой-то исходный
толчок, стимул, запускающий ме-
ханизм. В данном случае таким
стимулом явилась для меня до-
сада на свою доверчивость, лю-
бительский подход к постановке
партии.
Несмотря на то, что на первые
15 ходов было затрачено более
получаса, я отдал себе приказ:
«Думай сколько хочешь, не об-
ращая внимания на время, до
тех пор пока не найдешь идею».
Ясно, что рисковал я немно-
гим, ведь если не найти что-то
необычное, не высечь из пози-
ции искру, то борьба продлится
недолго. Через 50 минут обду-
мывания удалось найти...
Что имеется в виду?
Сейчас ни 1...g6? 2.hg+, ни
1...фе7 2.£d3, ни 1...Щ/С7 2.4УЗ
Щ/с5 З.ЩЖ (3...ffi:d5?? 4.£с4) не
оставляют надежд на спасение.
Выручает необычный пере-
вод ферзя после 1 ...Ь5! 2.0-0-0
Ща7!
3.^d3. В чем состоит замы-
сел черных?
В переходе в эндшпиль после
З..ДШс5!
4.^:f5. В случае 4.Щ:с5 de
5.4\f5 у черных был выбор меж-
ду 5...С4 6.фс2 ^:f5 с переходом
к «разноцвету» и 5...®f6, что
было бы для черных меньшим
злом.
4..ДШ:Ь4 5.сЬ 6.£y.f5.
Итак, черные упростили игру,
чем исключили непосредствен-
242
ную опасность своему королю.
Однако белые выиграли пешку,
сохранив многие выгоды своей
позиции. К тому же пешка f4 вы-
глядит отнюдь не долгожителем.
Однако, иррациональное берет
верх над рациональным.
Как поступили черные?
Активизировали ферзевую ла-
дью - 6...gc8+ 7.ФЫ gc4.
8.<^d4? Как белым следовало
играть?
На первый взгляд кажется
очень сильным, так как пре-
пятствует 8...S:b4 из-за 9.ЬЗ
с идеей 1О.аЗ и позволяет бе-
лым выиграть вторую пешку, но
предоставляет черный скры-
тый шанс на спасение. Больше
перспектив на победу давало
8Лс1! &Ь4 (или 8...®f6 9.Л:с4
be 10.£}d4 Фе5 11.<^еб Ф:с!5
12.Se1!) 9.Sc8, и черным труд-
но защититься.
8...&е7 9.ЬЗ Scc810.<^еб.
Как черные защитились?
Путем 10.ЛЗ! 11.g3 Sc3.
Тонкая соломинка спасения
незаметно стала мощным ка-
натом. Выигрыша у белых, по-
видимому, уже нет, но черным
предстоит сделать еще несколь-
ко единственных ходов.
12.gc1 ghc813.£}d4.
Какответили черные?
Захватили линию «с» после
13...^д5! 14.2=£:сЗ &.сЗ, обезо-
пасив тем самым пешку f3, ведь
грозило 14.<2V.f3.
15.Sd1 £f6 1б.фЬ2 gc7
17.ФЫ.
Как поступили черные?
Перешли в ничейный энд-
шпиль: 17...^:d4 18.&d4 ®f6
19.gf4+ Фе5 20.ШЗ ®:d5, что
вскоре было подтверждено ре-
зультатом.
Перейдем к рассмотрению
стратегии защиты в окончани-
ях.
Как мы уже знаем, ничейные
тенденции наиболее часто про-
являются в ладейных, ферзевых
окончаниях, при разноцвете и
малом количестве материала.
Не следует забывать о перево-
де игры к теоретически ничей-
ным позициям, о возникновении
этюдных идей. Например: темы
пата, вечного нападения и по-
строения крепости отнюдь не
редки.
Начнем с трех любопытных по-
зиций.
16. Крамник - Л еко, 1997
Черные без пешки в трудной
позиции. Грозит Фд5.
Как им защищаться?
Ничейные надежды следует
связывать с проходной «d». По-
этому 1 ...d4! 2.фд5 d3.
З.ф:дб. Что предприняли чер-
ные?
243
Жертву ладьи - 3...S:b5ll
4.Sb:d5. Ничего не меняло
4.Se:b5.
Как ответили черные?
Конечно, не 4...Sd6+? ввиду
5.ФГ7 d2 6.Sb8+ Ф:Ь7 7.gh5+
Sh6 8.Sh8+ <£>:h8 9.S:h6x.
Последовало 4...d2! 5.Sbd5
dlS6.S:d1.
Чем завершилась борьба?
Патом после 6...Sd6+l!
7.S:d6.
17. Рубинштейн - Тартаковер,
1922
1.7
Кажется невероятным, что бе-
лые без пешки могут устоять. Да
и как им бороться с отдаленной
проходной и угрозой ее продви-
жения!?
Попробуйте поискать путь
спасения. Удивительно, но он
есть.
Последовало сначала 1.феЗ!!
1 ...fe. А что делать теперь?
Смело брать пешку - 2.ф:е41!
2...аЗ. В чем состоит идея бе-
лых?
В жертве качества и создании
неприступной крепости.
3.ф:а3! &f5+ 4.®:f5 S:d3
5.фс1 Sd5+ 6.Фе4 Феб.
Как ответили белые?
После 7.д41! все попытки чер-
ных по осаде крепости, продол-
жавшиеся 30 ходов, окончились
ничем. Позиция уже ничейная.
Подобные позиции - маяки,
считающиеся теоретически ни-
чейными, полезно запоминать.
18. Ананд - Дреев, 1991
1.7
Положение белых выглядит
безнадежным, однако спасение
все-таки есть.
Какое из трех продолжений вы
бы избрали: 1.&Ы+, 1.&:д2 или
1.а5?
Как указал В. Ананд, первые
два хода вели к поражению:
1.Щ/Ы+ Фд7 2.а5 g:h2+ З.фд1
Sg2+ 4.ФЫ S:g4 5.аб h2 б.а7
Sg1+ 7.Щ:д1+ hgffl+ 8.ф:д1
<&d4+ или 1.Щ/:д2 hg+ 2.ф:д2
Фд5 3.h3 ®f4 4.а5 £Ь8 5.аб фа7
6.Ф11 фдЗ 7.Фе2 Ф:ИЗ 8.Ф13
ФЬ8 9.а7 £:а7 10.®f4 £еЗ+!!
11.Ф:еЗ Ф:д4.
Спасает партию только 1.а51!
Далее было 1...S:g1+ 2.ф:д1
Фд7 З.аб фЬ8 4.ФЫ Фд8
5.Фд1 Ф786.ФМ Фе8.
244
Что теперь делать белым?
Избавляться сначала от пешки
«д», затем от пешки «а» с ничьей1.
7.д5! f5 8.дб f4 9.д7 ®f7
1O.g8ffi+ Ф:д8 11.а7! Ф:а7 -
пат.
Обычно в практических окон-
чаниях с большим числом пешек
игра развивается не столь фор-
сированно. Трудно предвидеть
все возможности борьбы, поэто-
му ошибки не редкость.
Четвертый чемпион мира А.
Алехин предпочитал активную
защиту в трудных окончаниях.
Нередко ему удавалось пере-
хватить инициативу и спастись,
играя без материала.
Изучим три поучительных при-
мера.
19. Оливера - Алехин, 1938
Допустив ранее серьезную
ошибку, чемпион мира оказал-
ся в критическом положении.
Белые имеют лишнюю пешку и
хорошие шансы на выигрыш. Все
это при условии, если черные бу-
дут пассивно ждать.
Какой путь они избрали?
Подрыв на ферзевом фланге
- 1 ...аб!, связанный с реальной
контригрой.
Чем ответили белые?
Самым неприятным - 2.сб! ab
З.с7, надеясь, что проходная ре-
шит партию. Но не тут-то было! У
черных есть свои козыри!
З...2=£ее8 3.ged1. Видимо,
больше трудностей доставляло
4.g4 <^д7! 5.&d6.
На что возлагали свои надеж-
ды черные?
На кандидата в проходные -
4...еЗ!, после чего соперники со-
гласились на ничью. Почему?
А. Алехин указал такой вари-
ант: 5.^d8 е2 6.й:а8 <&еЗ+! 7.fe
(7.®h3? ed® 8.Л:е8+ Фд7) 7...
edffi 8Л:е8+ Фд7 9.с8® Щ/е2+
с вечным шахом.
20. Алехин - Видмар, 1927
Оценить 1.Srf2 и
Белым надо было определить
верный переход в эндшпиль. В
партии последовало 1.ФАТ
В связи с этим А. Алехин пишет:
«Это стремление к выигрышу
пешки, которая в получающем-
ся ладейном эндшпиле не могла
играть никакой роли (в качестве
контршанса черных), лишает бе-
245
лых несомненно заслуженной
ими победы. После 1.2=£f2! ^:f5
(если 1...gf, то 2.Se1, и черные
погибают из-за неудачного поло-
жения своего слона) 2.д4! ф:д4
З.ф:дб Sh3 4.фе4 Sb8 5.f5 чер-
ные должны были бы очень ско-
ро убедиться в бесполезности
дальнейшего сопротивления»
1...£:f5 2.£:f5 gf 3.gfd1.
Грозит Hd7 и Sd5-c5, и черные
должны отдать пешку. К неясной
игре вело, указанное А. Алехи-
ным, 3.g4 fg 4.ФдЗ Фд7! и т.д.
3...^h7 4.Hd5. А. Алехин счи-
тал, что белым следовало испы-
тать последний шанс путем 4.д4!
fg 5.фдЗ.
Как поступили черные?
Отдали пешку «f», сохранив
проходную «с» для контригры.
4...SC8! 5.Ш5 Hd7 6.Se5 сЗ
7.Sc1 с2 8.Пе2 gdc7 9.®f3.
Что делать черным дальше?
Создавать еще одну проход-
ную на ферзевом фланге, надви-
гая пешки «а» и «Ь». Важно то, что
белые пешки не столь опасны,
так как на их пути встанет чер-
ный король.
9...Ь5 1O.f5 Фд7.
Что теперь сделали белые?
Благоразумно заявили о го-
товности сыграть вничью ходом
11. Se6.
Рискованно выглядело 11.ФГ4
Sc4+ 12Ле4 g:e4+ 13.ф:е4
йсЗ! и далее 14...Ь4.
11...Sd7 (11..ЛсЗ+ 12ЛеЗ)
12.ge2 Sdc7 13.Se6 Sd7
14.2=£е2. Ничья.
21. Асталош - Алехин, 1931
1...?
В трудной позиции черным
удалось упростить положение и
тонкой игрой спасти партию.
С чего они начали?
С усиления позиции в центре -
1 ...f6 2.4МЗ е5 3.gd2 Феб.
4.£}е1 <^d5 5.с4 <^е7 б.фаЗ?
Проникнуть королем на а4 и
Ь5 белые не успевают. Лучше
было идти в центр - б.фсЗ.
Чем ответили черные?
Усилением позиции короля -
6...®f5!
7.Sd6 <^сб 8.<2\с2. В чем со-
стоит замысел черных?
Они жертвуют пешку ради ак-
тивизации своего короля и коня
-8...®e4!9.&f6<ad4.
1О.фЬ2. Оцените 10&d4 ed
После 11..^d3 12.gd6 ФсЗ у
черных все шансы на спасение,
благодаря проходной пешке «d».
Что последовало в партии?
Прорыв 1О...а4!, разрушаю-
щий устои белых на ферзевом
фланге.
11 -ФсЗ. Проанализируйте
продолжение 11.Ьа.
Это заслуживало внима-
246
ния, так как белым выгодно
11..ЛЬ7+ 12.ФсЗ Sb3+ 13.Ф62
ПЬ2 14.f3+ или 11„Л:с4 12.<&еЗ
&а4 13.S:h6.
По мнению А. Котова, 11 .Ьа все
же связано с риском, ибо черные
могли ответить 11 ...®d3 12.<ie3
ЛЬ7+ 13.ФаЗ ФсЗ, и если
14ЛЬб, то 14...4к2+ 15.фа2
<&Ь4+ 1б.&Ь4 Ф:Ь4 с неясной
игрой.
11 ...ab 12.<^:d4 ed+1З.Ф:ЬЗ.
Как ответили черные?
После 13...фс13! белые пред-
почли не рисковать и стали по-
вторять ходы.
14.gf3+ фе2 15.gf4 ®d3
16.gf3+ фе217.gf4. Ничья.
Доля истины в том, что ладей-
ные окончания не выигрыва-
ются, конечно, есть - слишком
велики там ничейные тенден-
ции. Именно поэтому слабейшая
сторона добивается перехода в
ладейный эндшпиль, теряя при
этом одну или даже две пешки.
Рассмотрим два классических
примера на эту тему.
1...?
Черные без пешки в трудной
позиции. Грозит Sc5.
Оцените, например, 1...3%е4 и
1...&С4.
Оба продолжения не спаса-
ют: 1...ge4 2.Sc5 <^d7 3,g:f5+-
или 1...Sc4 2.й:с4 4\с4 3.<id5
Sa 7 4.gf6 а4 5.S:f5 аЗ 6.gf 1 а2
7.ga1 и 8.<2кЗ+-.
Что же черным делать?
Переходить в ладейный энд-
шпиль путем 1...4^дб1 2.S:g6
S:e7 З.Пдсб Sc7 4.&с7+.
Отметим, что возможно лучше
было сохранить все ладьи после
3,Scc6, затем 4.gh6+ и h5.
4...Фдб 5.Sc6+ фд7. Но не
5...Ф115 из-за 6.gf6.
б.ФГЗ. А что было бы на б.с4?
Черные отрезали бы короля -
б..ЛаЗ!
Как в партии поступили чер-
ные?
Они должны были заранее
предвидеть блестящий огра-
ничительный ход - 6...Se41!
Другое было плохо: 6...ФГ7 (или
6..ЛЬ4)7.с4и8.ФГ4+-
7.gc5 ф» 8.g:a5. У белых
уже две лишние пешки, ^о вы-
игрыша нет. Фантастика!
8...gc49.ga6+ Фе51О.Па5+
ФГб 11.ga6+ Фе5 12.йа5+
Ф»б13.Sa2 фе514.Sb2 gc3+
15.Фд2 Ф*б 1б.ФЬЗ.
Как продолжать черным?
Никаких активных действий
типа 16...f4 ввиду 17.gb3 2=£с2
18.Sf3!+-.
На доске позиционная ничья
и надо просто удерживать по-
зицию.
16...Sc6	17.gb8	&с2
18.gb6+ фд7 19.h5 Sc4 2O.h6+
ФЬ7 21 .gf6 Sa4. Ничья.
247
Некоторое сходство мы уви-
дим и в следующей партии.
23. Петросян - Ботвинник,
1963
1...?
У черных нет пешки, но их фи-
гуры достаточно активны, чтобы
создать реальную контригру.
Белые должны контролировать
поле еЗ ладьей, чтобы туда не
проник черный конь.
С чего начали черные?
С продвижения пешки «а», пы-
таясь отвлечь белую ладью.
1...а5 2ЛеЗ. Оцените 2J%e5.
В этом случае черные делали
ничью: 2...<^g4 3 Л:с5 <£еЗ 4.®f2
<&f1 5.Фе2 Ла1 6.g:h5<21h2.
2...<£д4 3 Л аЗ.
Как поступили черные?
«Только не немедленное
3...<&h2 4.®:h2 ЛП 5Л:а5 Фдб
б.а4! Sf2+ 7.®h3 Ла2 8Л:с5
Л:а4 9.ФИ4 или б..Ла1 7.ФИЗ
ЛЫ+8.фд2На1 9.®f3.
Однако вполне возможно
З..Л62 4.Ла5 <&е5! 5 ЛаЗ ®f6,
и, несмотря на две лишние пеш-
ки, белые не в состоянии усилить
позицию» (В. Акопян).
В партии последовало З...а4!
4.h3 <2Л2! 5.Ф:Ь2 Ш1 бЛ:а4.
А что было бы на 6S&g2?
Черные все-таки успевали
и здесь защититься: б..Лс1
7Л:а4 ®f6 8Лаб+ (8.®f3 Фе5)
8...фд7!, не допуская ЛИб. На-
пример: 8...®f5? 9.h4! Л:с4
ЮЛИб Лс2+ 11.ФНЗ+-.
Как в партии поступили чер-
ные?
Немедленно отрезали белого
короля - 6...Sf2+ 7.фд1 Лс2!,
гарантируя ничью.
8. ЛаЗ Л:с49Л*3 Лс2 1О.а4.
Или 10 Л(2 ЛсЗ 11 .Фд2 с4 и тщ.
1О..Ла2 11Л14 ЛаЗ 12.<£>f2
Ла2+ 13.фе1 ЛаЗ 14.gf5 h4
15.gh Л:а4. Ничья.
Как известно, разноцветные
слоны в эндшпиле - предвест-
ники мира. При их наличии даже
лишнее качество не может га-
рантировать победы.
Следующие два примера весь-
ма показательны и примечатель-
ны своим развитием событий.
24. Шлехтер - Ду рас, 1906
1.?
Задача белых состоит в унич-
тожении, в первую очередь, чер-
ных пешек по линии «д».
248
С чего они начали?
С прорыва в центре - 1.d5!
1...cd. Что имелось в виду
дальше?
Перевод коня на d4 - 2.<^с2!, и
нельзя 2...2=£:с5 из-за 3.<^d4.
2...^d7. Как ответили белые?
Последовало отвлечение сло-
на - З.сб!
З...Ф:сб 4.<£d4 Sh3 5.&g4
Sh5 6.£f6 £d7 7.&g5+ &.g5
8.ф:д5.
Ограниченность материала и
разноцветные слоны приводят к
позиционной ничьей.
8...®f7 9.®d3 Фдб Ю.феЗ
аб 11.£d2 ФТ5+ 12.фе2 Sb8
13.ФсЗ Se8+ 14.®d2 фд5
15.<ab3 £d7 16.^d4 ®f4
17.феЗ+. Ничья.
25. Романишин - Цешковский,
1978
1...?
У черных не хватает качества,
но разноцветные слоны даже в
эндшпиле позволяют бороться
за инициативу.
Какое неожиданное решение
выбрали черные?
Ради активизации своих фи-
гур они пожертвовали пешку -
1...®f6! 2.ф:Ьб<ЗДб!
З.Ь4<^е4 4.^с8.
Что было дальше?
Усиление позиции короля -
4...£&f5! 5.фд7 Фд4.
6.2=£f8. Что предприняли чер-
ные?
Конечно, не 6...d3 ввиду 7.J=£:f3!
®:f3 (или 7...d2 8.&е4+ ®:f3
9ЛеЗ+ Фд4 10.Sd3+-) 8ЛеЗ+,
и белые выигрывают.
Последовало б...2=£е7! 7.ф:е5
Л:е5 8.Hf4+ ФЬЗ 9.д4.
Оцените 9.^:f3.
Проигрывает из-за 9...<21d2!
Как в партии поступили чер-
ные?
Сохранили слона - 9...фд2!
1O.f3 ФдЗ 11.Sf:e4 gc5
12.g:d4.
Черные правильно сохранили
ладью от размена, и теперь, не-
смотря на большой материаль-
ный перевес, у них контригра,
достаточная для ничьей. Как
пишет Б. Злотник, «на доске вла-
ствуют чудодейственные силы
- материя (шахматная) уступает
духу (человеческому)».
Как сыграли черные?
Последовало 12...Нс2!
13.Sd3 Ф^З с угрозой
14..Лд2+ 15.®f1 Sh2.
Белые вынуждены вернуть ка-
чество - 14.&f3+ ®rf3, после
чего ничья очевидна.
15.Se6 П:Ь2 1б.&.аб Ф:д4
17.&дб+ ФЬЗ 18.а4.
Оцените 18.h5.
Также приводило к ничьей по-
сле 18..Л:а2 19.h6 Sa8 2O.h7
Sh8, и черный король направ-
ляется к пешке «h».
249
18...ga2 19.Паб ®:h4 2O.a5
ФдЗ. Ничья.
Нередко у защищающейся
стороны возникают сложности
с введением в игру ладей. Флан-
говое подключение ладьи,
вовремя подготовленное и про-
веденное, часто служит важным
целям защиты и позволяет спа-
сать трудные позиции.
В следующих трех окончаниях
мы это наглядно увидим.
26. Каспаров - Халифман,
1...?
Пешечные слабости черных
под ударом. У белых позицион-
ный перевес как после 1...<21е5
2.<^:е5 fe 3.2=£:Ь6, так и в случае
1 ...Ф(5. Почему?
Ввиду 2.Ш6! Лас8 З.Ш5
Л:с4+ 4.®d2 ±.
Что предприняли черные для
уравнения игры?
Подключили ладью с фланга -
1...ga5!
2.®d2. Оцените 2.^:Ьб и
2.<&d5.
Как указывает А. Халифман,
оба хода ведут к равенству. На-
пример: 2.&Ь6 Йс5 З.ЬЗ Феб
4.£}d2 <&е5 или 2.^d5 Ь5! 3.®d2
(3.<^d4 Ь4 4.<lb3 g:d5! 5.g:d5
Феб 6.gd3 Фс4 + ) З..Лаб с
равной игрой.
2...Sf5 3.Sf1.
А что будет на 3.&d5?
«Рискованно для белых 3.<£>d5
<£е5! 4.£}:е5 fe 5Л:Ь6 Sf2+
б.ФсЗ S:h2 7.^:Ь7 f5» (А. Халиф-
ман).
Какой маневр в партии совер-
шили черные?
Ладья с темпом переводится
на сб, обеспечивая полное ра-
венство.
3...gc5! 4.£d3 Нсб! 5.g:c6
Ьс б.Ь4 Hd8 7.gc1 <^е5 8.<£d4
<2V.d3 9.®:d3 £d7 1О.фе4
He8+ 11.<3?f4 Hc8 12.<2tf5. Ни-
чья.
27. Капабланка - Шпильман,
1927
1...?
У черных лишняя пешка, а у бе-
лых два слона. Действовать надо
предельно аккуратно.
Как бороться с подрывом а4?
Реакция черных на другом
фланге путем 1...f5! давала им
необходимый темп. Например:
2.^с7 фаб 3.h4 ghc8 4.фа5
250
<^f6! (4,..g4 5,h5!). В случае 5.hg
hg, как указывает А. Алехин,
черные нейтрализуют действие
белых ладей по линии «й» путем
ФР-дб.
В партии последовало
1...^аб? 2.аЬ <&:Ь5. Черные уже
не успевают с f5 из-за нарастаю-
щей инициативы белых.
Каким образом?
Последовали пешечные под-
рывы-З.ЬЗ! Shc84.h4!
4...аб. Оцените 4...д4.
По мнению А. Алехина, и здесь
у белых находились достаточ-
ные контрресурсы: 5,фе2 f5 (или
5...h5) 6. Sa 5! аб 7.Ьс Ф:с4 8.фд2!
ит.д.
5.bc Ф:с4 6.hg hg.
Что предприняли белые?
Использовали вскрытие линий
«а» и «h». Сначала было 7.Sh6l с
угрозой 8.фс1б+.
7...<2if6. А дальше что?
Подключение ладьи с линии
«а» - 8.Sa5! с угрозой 9.ф:с4
S:c41О.Пе5+.
8...^Ь5. «Признак того, что
черные уже смирились с ничьей.
И действительно, большего из
положения уже не извлечь: если,
например, 8...<^д4, то 9.Sb6
&:f1 1О.ПЬ7+ фе8 11.ФЛ
Sc1 + 12.Фе2 Пас8 13.Sb2, и
ввиду многих слабостей в пози-
ции черных белым нечего боять-
ся» (А. Алехин).
9.£:Ь5 ab 1O.S:b5 2а1 +
11 .фс!2 Sa2+. Оцените 11...еЗ+.
Невыгодно ввиду 12.fe! <2\е4+
(12...Sa2+ 13.Ф63) 13.фб3<^:д3
14.Sb7+ ф(8 15.SK8+-.
12.фс11 Sal+. Ничья.
28. Браун - Смыслов, 1982
1...?
Как черным отражать угрозы
белых?
Невозможно 1...0-0-0 ввиду
2.<£^е5. Зато хорошо 1 ...фс!8!
А как отвечать на 2.<^е5?
Контратаковать ладьей с флан-
га -2...Sa5l
3.<^:сб+. А что было бы на
3.Sx6?
Последовало бы 3...S’.b5
4.S:e6 fe 5.<£tf7+ фе7 6.£i:h8
S:b2+ 7.Ф63 S:a2 8.Sb1 Ьб
9.Sc1 <ie8, и, как указывает В.
Смыслов, черные получают две
проходные пешки за коня, кото-
рый выключен из игры и может
погибнуть.
З...Ьс 4.<2\сЗ фе7. Менее точ-
но 4...Ф67 из-за 5.b3! ab б.аЬ
Sb8 7.<£а4.
5.<id1. Каков следующий за-
мысел черных?
Подготовка и проведение под-
рыва с5 - 5...Фс1б 6.f3 с5.
7.dc+ S:c5 8.S:c5 Ф:с5
9.<ic3.
Как поступили черные?
Защитили пешку королем -
9...ФЬ4!
251
lO.gd. e чем следующий за-
мысел черных?
В пешечном наступлении в
центре - 1О...С5 (хуже 1O...d4
11.аЗ+ ФЬЗ 12.£Мэ5) 11.еЗ d4
12.edcd.
Черные полностью захватили
инициативу и белым надо спа-
сать пешку.
13.а3+ ФЬЗ 14.<ad1.
Как ответили черные?
Последовало точное 14...фс4!
с угрозой 15...йе8 и вторжением
на 2-ю горизонталь.
15.<hf2. Как поступили чер-
ные?
Поскольку на 15...Se8 воз-
можно 16. ФН Ф:Я 17.Ш1 Ф:Ь2
18.<2sd3+ Ф:а3 19Ла1 + ФЬЗ
2O.gb1+ с контригрой, чер-
ные усиливают позицию Коня -
15...Od5! 16.<£e4<ae3.
17.<^с5+. Что делать чер-
ным?
Последовало 17...фа2! Те-
перь на 18.<^:а4 будет 18...фЬ5
19.<аЬб Sb8 2О.а4 Фаб 21.а5
<£:д2 22Лс5 ge8!-+.
18.фЬЗ ФЬЗ 19.£d7 <^с4+
20.<X>d3. Белые просрочили вре-
мя.
Как черные побеждали?
Очень просто: 2О...4^е5+
21.<2?:d4 (или 21.Ф62 <&d7
22Ad7 Ф:Ь2-+) 21...^7
22.£vd7 gd8 23.Hc7 Феб с вы-
игрышем фигуры.
В заключение два сложных
примера, где защищающейся
стороне изрядно пришлось по-
трудиться в нахождении скры-
той контригры.
29. Смыслов - Фурман. 1955
Хорошо расположив свои силы,
белые создали угрозу прорыва с5.
ак черным Защищаться?
1	?^атьс Централизации коня-
ЧТобь| на 2.с5 играть 2...
сб 3.<^Ь6 gb8.
2	.<id4. Как действовать чер-
ным?
не 2...сб ввиду З.ф:е5
d 4-s;d6 de S.c5 с явным пере-
весом у белых.
Последовало 2..^d7, готовя
контригру.
З.фдЗ. ПроанализируйтеЗ.с5.
сллТО могл° последовать 3...
сб 4.<2te3 de 5,g;c5 Фе7. Далее
С. Фурман указывает такие ва-
рианты: 6.Жс1 с5 7.<£df5 Ф18
или 6.ga5 с5 7.<adf5 с4 8.ПЬ6
<ad3 9.фдЗ ^с5 ю.НЬ:а6 йаб
11.S:a6 ф:|5 12.<\f5 <2v.b2. Все
это говорит о том, что у черных
достаточная контригра.
Как в партии поступили чер-
ные?
Активно действовали пеш-
ками на ферзевом фланге - 3...
а5! 4.f4 а41, имея в виду 5.fe fe с
отыгрышем фигуры и хорошей
позицией.
252
5.ga3. А как действовать
дальше?
Снова пешками - 5...C6! 6.fe
(б.<&еЗ ^Ьб) б.Ле.
Но не 6...cd из-за 7.еб или 6...de
7.<2^е2 cd 8.ed, что явно выгодно
белым.
7.<2ь:сб ф:сб 8.с5. Ничья.
В случае очевидного 8...dc
9.Ф:е5 ^:d5 lO.ed gf5 11.^сЗ
g:d5 12.Пса1 результат поня-
тен.
30. Краузе - Нимцович, 1925
1...?
Активность двух слонов и
сдвоение ладей по линии «е»
обеспечат белым приличный по-
зиционный перевес.
Как черным построить линию
обороны?
Начать надо с 1 ...Ьб!, отражая
угрозу Фа5.
2	.gae1. А что дальше?
В эндшпиле место королю в
центре - 2...®d7!
3	.ge2. Какую профилактику
сделали черные?
Последовало 3...H6I, не допу-
ская выпада слона на д5, осла-
бляющего белые поля после f6.
4	.gfel ghd8 5.a3.
Какую перестройку сил осуще-
ствили черные?
Белые планируют размен чер-
нопольных слонов после 6.фЬ4.
Но черные начеку и защищают
коня е7 ходом 5...gc7! Теперь
неудачно б.^Ь4 ввиду б...ф:Ь4
7.ab ®d6.
б	.д4. Что имели в виду черные
дальше?
Последовало б...<£>с8!, наме-
чая 7...<Sc6 8.^>еЗ ££f8! с уравне-
нием игры.
7	.^еЗ! У белых свои агрессив-
ные намерения.
Как препятствовать им?
Переводом коня на f4, жертвуя
центральную пешку и... уравни-
вая игру!
7...<Sg6! «Черным нельзя
дольше медлить с высвобожде-
нием; необходимо профилак-
тическим путем принять меры
против возможного усиления
игры белых посредством f4-f5»
(А. Нимцович).
8.£:d5<tf49.£:f4 £rf4. А вот
и нужный разноцвет - пристани-
ще к ничейной гавани.
1O.ge8 gel 11.g:d8+ &:d8
12.ФГ1 g:e1 + 13.ф:е1 Фс1
14.ЬЗ Ф:а3 15.&:f7 ФЬ2 16.d5
Фе7 17.Феб &d6. Ничья.
253
Для заметок
ОАО «ИЗДАТЕЛЬСКО-
ПОЛИГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«ПРАВДА СЕВЕРА»
Y 3 ।

• техническое редактирование
компьютерный набор, верстка
профессиональная корректура
цветоделение
• фотовывод
•	полноцветная офсетная печать
•	тиснение фольгой
припрессовка пленкой
изготовление твердых и мягких переплетов
печать и высечка коробок
•	выпуск книг, газет, журналов, тетрадей,
афиш, буклетов, бланков, папок,
этикеток, листовок, календарей...
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32
Тел.: (8182) 65 38-78, 65-37-65, 20-50-52
Тел./факс (8182) 65-30-35, 64-14-54
J e-mail: zakaz@ippps.ru
http://www.ippps.ru
Учебное издание
Славин Иосиф Лазаревич
СТРАТЕГИЯ
АТАКИ И ЗАЩИТЫ
Набор, дизайн книги: Болдырев А.Ю.
Печатается в авторской редакции
Формат 84x108/32. Печать офсетная. Бумага писчая белая.
Усл. печ. л. 13,44. Тираж 2000 экз. Заказ № 794
Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленных диапозитивов в ОАО «Издательско-
полиграфическое предприятие «Правда Севера».
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32.
Тел./факс (8182) 64-14-54, тел.: (8182) 65-37-65, 65-38-78, 20-50-52
www.ippps.ru, e-mail: zakaz@ippps.ru
 Автор книги родился в г. Гомеле
(Белоруссия) 3 декабря 1954 года.
По профессии - педагог. 30 лет
работал шахматным тренером,
добившись высоких показателей.
С1998 г. по 2007 г. написал и издал
10 книг «Учебника-задачника
шахмат», который пользуется
популярностью в России
и за рубежом.