Автор: Петерсон Л.Г.
Теги: математика механика педагогика задачи по математике
ISBN: 5-85939-093-9
Год: 2004
Текст
УДК 51
ББК 22.2
П35
В разработке системы самостоятельных и контрольных работ приняли
участие НМ. Османова (СШ № 1036, г. Москва), ГН. Громкая (УВК № 1679,
г. Москва), Е.В. Мусаелян (СШ №46, г. Москва). Е.Е. Косарева («Эрудит», г. Москва).
Благодарим также всех учителей которые своими ценными советами и замечаниями
способствовали формированию этого сборника.
Художник— Светлана Гаврилова
Петерсон Л.Г.
П35 Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы.
Выпуск 1. Вариант 1. - М.: Баласс, 2004. - 80 с., илл.
ISBN 5-85939-093-9
Предлагаемые вниманию учителей самостоятельные и контрольные работы составлены в
соответствии с программой по математике для начальной школы автора Л.Г. Петерсон (Вестник
образования. № 4,1997). Содержат рекомендации по организации и проведению контроля зна-
ний учащихся. Могут быть использованы во всех типах учебных заведений.
Выпуск состоит из 4 частей. Первая часть относится к первым трем из 12 книг комплекта учебни-
ков по математике для начальной школы того же автора (М-1, ч.1; М-1, ч. 2; М-1. ч. 3).
УДК 51
ББК 22.2
Сданная книга в целом и никакая ее часть не могут быть Л
скопированы без разрешения владельца авторских прав )
ISBN 5-85939-093-9
© Л.Г. Петерсон, 1997
© Макет ООО «Баласс». Л.Г. Петерсон, 1997
С Оформление. ООО «Баласс», 1997
Л. Г. Петерсон
Самостоятельные и контрольные
работы по математике
в начальной школе
Выпуск 1
Вариант 1
Учебное пособие
Москва
“Баласс” • “Школа 2000...”
График проведения самостоятельных и контрольных работ
Программа 1-4 Программа 1-3
№ и виды работ № уроков по учебнику № уроков по плану
Математика 1, часть 1
С - 1 1 - 6 1 - 6
С - 2 7-8 7-8
С - 3 9 - 10 9-10
С - 4 11 - 12 11 - 12
С - 5 13 - 15 13 - 15
К - 1 1 - 15 1 - 15
С - 6 16 - 21 16 - 21
С - 7 22 - 25 22 - 25
С - 8 26 - 32 26 - 32
С - 9 33 - 38 33 - 42
К - 2 16 - 38 16 - 42
Математика 1, часть 2
С - 10 1 - 3 43 - 45
С - 11 4-6 46 - 48
С - 12 7-9 49 - 51
С - 13 10 - 13 52 - 55
К - 3 1 - 13 43 - 55
С - 14 14 - 18 56 - 60
С - 15 19 - 22 61 - 64
С - 16 23 - 26 65 - 68
С - 17 27 - 32 69-77
К - 4 14 - 32 56 - 77
Математика 1, часть 3
С - 18 1 - 3 78 - 80
С - 19 4-9 81 - 89
С - 20 10 - 13 90 - 93
С - 21 14 - 15 94 - 95
С - 22 16 - 18 96 - 99
К - 5 1 - 18 78 - 99
С - 23 19 - 23 100 - 104
С - 24 24 - 25 105 - 107
С - 25 26 - 29 108 - 113
К - 6 19 - 29 100 - 113
С - 26 30 - 33 114 - 122
С - 27 34 - 36 123 - 125
С - 28 37 - 39 126 - 130
С - 29 40 - 43 131 - 134
С - 30 44 - 45 135 - 137
С - 31 46 - 48 138 - 140
К - 7 30 - 48 114 - 140
Переводная контрольная работа за 1 класс
Итоговая контрольная работа за 1 класс
№ и виды работ № усиков по учебнику № уроков по плану
Математика 1, часть 1
С - 1 1 - 6 1 - 6
С - 2 7-8 7-8
С - 3 9-10 9-10
С - 4 11 - 12 11-12
С - 5 13 - 15 13 - 15
К - 1 1-15 1 - 15
С - 6 16 - 21 16 - 21
С - 7 22 - 25 22 - 25
С - 8 26 - 32 26 - 32
С - 9 33 - 38 33 - 39
К - 2 16 - 38 16 - 39
Математика 1, часть 2
С - 10 1 - 3 40 - 43
С - 11 4-6 44-46
С - 12 7-9 47 - 53
С - 13 10 - 13 54-57
К - 3 1 - 13 40 - 57
С - 14 14 - 18 58 - 62
С - 15 19 - 22 63 - 66
С - 16 23 - 26 67 - 70
С - 17 27 - 32 71 - 75
К - 4 14 - 32 58 - 75
Математика 1, часть 3
С - 18 1 - 3 76 - 78
С - 19 4-9 79 - 92
С - 20 10 - 13 93 - 95
С - 21 14 - 15 96 - 97
С - 22 16 - 18 98 - 100
К - 5 1 - 18 76 - 100
С - 23 19 - 23 101 - 104
С - 24 24 - 25 105 - 107
С - 25 26 - 29 108-111
К - 6 19 - 29 101-111
С - 26 30 - 33 112 - 116
С - 27 34 - 36 117 - 119
С - 28 37 - 39 120 - 123
С - 29 40 - 43 124 - 127
С - 30 44 - 45 128 - 129
С - 31 46 - 48 130 - 132
К - 7 30 - 48 112 - 132
ПРЕДИСЛОВИЕ
В данном пособии вниманию учителей предлагаются самостоятельные и кон-
трольные работы по первым трем из 12 книг (тетрадей), составляющи> комплект
по математике для начальной школы 1-3 и 1-4.
При проведении самостоятельных работ ставится прежде всего цель выявить
уровень математической подготовки детей и своевременно устранить имеющие-
ся пробелы знаний. В конце каждой самостоятельной работы отведено место для
работы над ошибками. На первых порах учитель должен помочь детям в выборе
заданий, позволяющих своевременно исправить допущенные ошибки. В течение
года самостоятельные работы с исправленными ошибками собираются в папку, что
помогает учащимся проследить свой путь в освоении знаний.
Контрольные работы подводят итог этой работе. В отличие от самостоятель-
ных работ, основная функция контрольных работ - это именно контроль знаний. С
самых первых шагов ребенка следует учить быть во время контроля знаний особен-
но внимательным и точным в своих действиях. Результаты контрольной работы, как
правило, не исправляются - к контролю знаний нужно готовиться до него, а не пос-
ле. Но именно так и проводятся любые конкурсы, экзамены, административные кон-
трольные работы - после их проведения результат исправить нельзя, и к этому де-
тей надо постепенно психологически готовить. Вместе с тем, подготовительная
работа, своевременное исправление ошибок во время самостоятельных раб'л дает
определенную гарантию того, что контрольная работа будет написана успешно.
Основной принцип проведения контроля знаний - минимизация стресса
детей. Атмосфера в классе должна быть спокойной и доброжелательной. Возмож-
ные ошибки в самостоятельной работе должны восприниматься не более, чем
сигнал для их доработки и устранения. Спокойная атмосфера во время конт-
рольных работ определяется той большой подготовительной работой, которая
проведена предварительно и которая снимает все поводы для беспокойства. Кро-
ме того, ребенок должен отчетливо ощущать веру учителя в его силы, заинтере-
сованность в его успехах.
Уровень трудности работ достаточно высок, однако опыт показывает, что
постепенно дети его принимают и с предложенными вариантами заданий справ-
ляются практически все без исключения.
Самостоятельные работы рассчитаны, как правило, на 7-10 мин (иногда до 15).
Если ребенок не успевает выполнить задание самостоятельной работы в отведен-
ный срок, он после проверки работ учителем дорабатывает эти задания дома.
Оценка за самостоятельные работы ставится после того, как проведена ра-
бота над ошибками. Оценивается не столько то, что ребенок успел сделать во
время урока, а то, как в итоге он поработал над материалом. Поэтому хорошим и
отличным баллом могут быть оценены даже те самостоятельные работы, которые
на уроке написаны не слишком удачно. В самостоятельных работах принципиаль-
но важно качество работы над собой и оценивается только успех.
На контрольные работы отводится от 30 до 45 мин. Если кто-то из детей на
контрольных работах не укладывается в отведенное время, то на начальных эта-
пах обучения можно выделит ь для него дополнительно некоторое время, чтобы
дать возможность спокойно закончить работу. Такое “дописывание” работы исклю-
чено при проведении самостоятельных работ. Зато в контрольных работах не пре-
дусмотрена последующая “доработка" - оценивается результат. Оценка за конт-
рольную работу исправляется, как правило, в следующей контрольной работе.
1*
3
При выставлении оценки можно ориентироваться на следующую шкалу (зада-
ния со звездочкой не входят в обязательную часть и оцениваются дополнительной
оценкой).
“3” - если сделано не менее 50% объема работы;
“4” - если сделано не менее 75% объема работы;
“5" - если работа содержит не более 2 недочетов.
Шкала эта весьма условна, так как при выставлении оценки учитель должен
учитывать множество разнообразных факторов, включая и уровень подготовленнос-
ти детей, и их психическое, и физическое, и эмоциональное состояние. В конце
концов оценка должна быть в руках учителя не домокловым мечом, а инструментом,
помогающим ребенку научиться работать над собой, преодолевать трудности, пове-
рить в свои силы. Поэтому прежде всего следует руководствоваться здравым смыс-
лом и традициями: “5” - это отличная работа, “4” - хорошая, “3” - удовлетворитель-
ная. Следует отметить также, ч го в 1 классе оценки выставляются только за рабо-
ты, написанные на “хорошо” и “отлично". Остальным можно сказать: “Нам надо под-
тянуться, у нас тоже все получится!"
Работы в большинстве случаев проводятся на печатной основе- Но в некото-
рых случаях они предлагаются на карточках или даже могут быть записаны на дос-
ке, чтобы приучить детей к разной форме подачи материала. Учитель без труда оп-
ределит, в какой форме проводится работа по тому, оставлено место для вписыва-
ния ответов, или нет.
Самостоятельные работы предлагаются примерно 1-2 раза в неделю, а конт-
рольные работы - 2-3 раза в четверть. В конце года дети сначала пишут перевод-
ную работу, определяющую способность к продолжению обучения в следующем
классе в соответствии с государственным стандартом знаний, а затем - итоговую
контрольную работу.
Итоговая работа имеет высокий уровень сложности. Вместе с тем, опыт пока-
зывает, что при планомерной систематической работе в течение года в предложен-
ной методической системе практически все дети с ней справляются. Однако в за-
висимости от конкретных условий работы уровень итоговой контрольной работы
может быть снижен. В любом случае, неуспешное ее выполнение ребенком не мо-
жет служить основанием для выставления ему неудовлетворительной оценки.
Главная цель итоговой работы - выявить реальный уровень знаний детей, ов-
ладение ими общеучебными умениями и навыками, дать возможность детям самим
осознать результат своей работы, эмоционально пережить радость победы.
Высокий уровень проверочных работ, предложенный в данном пособии, как и
высокий уровень работы в классе не означает, что должен повышаться уровень
административного контроля знаний. Административный контроль проводится
точно так же, как и в классах, обучающихся по любым другим программам и учеб-
никам. Учитывап ь следует лишь то, что материал по темам иногда распределен иначе
(например, методика, принятая в данном учебнике, предполагает более позднее вве-
дение чисел первого десятка). Поэтому административный контроль целесообразно
проводить в конце учебного года.
На 3-й странице обложки приведен график самостоятельных и контрольных
работ в первых классах, обучающихся по программам 1-3 и 1-4, в соответствии с
тематическим и поурочным планированием (“Математика, 1 класс”. Методические
рекомендации. - М„ “Баласс", “С.Инфо", стр. 10, 17).
Автор
4
1 КЛ. (t-4). С - 1
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл. (1-3). С - 1
СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ
Самостоятельная работа к урокам 1-6
Работа над ошибками
6
1 кл. (1-4), С - 2 1 ч: Л Л) п 2
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1 СРАВНЕНИЕ СОВОКУПНОСТЕЙ ПРЕДМЕТОВ
Самостоятельная работа к урокам 7-8
3J Разбей фигуры на части по цвету:
4 ► Нарисуй столько кружков, сколько пальцев на руке:
Вперёд к по.
Работа над ошибками
8
1 кл. (1-3), С - 3
СЛОЖЕНИЕ
1 кл. (1-4), С - 3
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
Самостоятельная работа к урокам 9-10
Выполни сложение:
Работа над ошибками
।
10
1 кл. (1-3), С - 4
ВЫЧИТАНИЕ
1 кл. (1-4), С - 4
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
Самостоятельная работа к урокам 11-12
Выполни вычитание:
Ж
Работа над ошибками
I L——
12
I кл. (1-4), С - 5
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл. (1-3), С - 5
СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ
Самостоятельная работа к урокам 13-15
,Z1) Продолжи:
Г \
4J Придумай ряд, содержащий закономерность:
Работа над ошибками
14
1 кл. (1-4), К-5
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл. (1-3), К - 5
Контрольная работа к урокам 1-18
Продолжи:
г2) Разбей фигуры на части:
а) по цвету
б) по форме
в) по размеру
Дорисуй фигуры в мешки:
Выполни действия:
Расположи бусы так, чтобы получился “ритм”:
Работа над ошибками
16
X' 1 кл. (1-4), С - 6
| МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл (1-3), С - 6
ЧИСЛА 1 - 3
Самостоятельная работа к урокам 16-21
%
3^ Квадраты слева от треугольника зачеркни, а круги
справа от треугольника раскрась.
Это инте
17
18
1 кл. (1-4), С - 7
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл. (1-3), С - 7
ЧИСЛО 4. ЧИСЛОВОЙ ОТРЕЗОК
Самостоятельная работа к урокам 22 - 25
V) Разбей
на части по размеру и допиши равенства:
. 2 ? Запиши равенство по рисунку:
20
1 кл. (1-3), С - 8
ЧИСЛО 5. СРАВНЕНИЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ
I кл. (1-4), С - 8
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
Самостоятельная работа к 'урокам 26 - 32
3J Вычисли:
5 -
5
5 - 4 =
22
1 кл. (1-4), С - 9
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл. (1-3), С - 9
ЧИСЛО 6
Самостоятельная работа к урокам 33 - 38
Разбей на части по форме и допиши равенства:
2) Проведи стрелки и запиши ответ:
I--------О---------1---------1--------1 I----------------1
1 2 3 4 5 6
I---------1 I----------------1--------1---------1--------9
1 2 3 4 5 6
1 + 5 =
6
- 2 -
3J Вычисли:
3 + 3= 1+5-2 =
6 - 3 + 2 =
6-5= 2 + 3 + 1= 4 + 2- 3 =
Q) “Засели” домики:
%
'Ъ) Что надо написать дальше?
РТОЗГУЗ I I I I I I I I
Работа над ошибками
г
—
— - L. _ J
24
1 кл. (1-4), К - 2
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 1
1 кл. (1-3), К - 2
Контрольная работа к урокам 16-38
2) Разбей на части по размеру и допиши равенства:
4 Вычисли:
7 Реши пример и сделай для него рисунок:
26
1 кл. (1-4), С - 10
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
1 кл. (1-3), С -
ЧИСЛО 7. ОТРЕЗОК. ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ
Самостоятельная работа к урокам 1-3
Построй ломаную линию АБВГДЕ.
3 I Вставь пропущенные числа:
28
1 кл. (1-4), с - 11 1 кл. (1-3), С - 11
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2 СОСТАВЛЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ ПО РИСУНКАМ
Самостоятельная работа
1) Проведи линии:
>
)
к урокам 4-6
5-2
4-3
(2) Найди признак разбиения и запиши выражения:
2 + 3
4у) Раскрась красным, синим и жёлтым цветом всеми
возможными способами:
Работа над ошибками
30
1 кл. (1-4), С - 12
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
1 кл (1-3), С - 12
ЧИСЛО 8
Самостоятельная работа к урокам 7-9
1 Раскрась пары чисел, составляющие 8, одинаковым
3) Поставь вместо звёздочек знаки “+” или
4 * 2 * 2 = 8 2 * 5 * 3 = 4
8 * 5 * 2 = 5 6 * 3 * 2 = 1
4 Составь все возможные равенства:
31
tjcnexal
32
%
1 кл (1-4), С - 8
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
1 кл. (1-3), С - 8
ЧИСЛО 9. ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ
Самостоятельная работа к урокам 10-13
Найди признак разбиения. Допиши и дорисуй:
2 — 10170 Петерсом. Вмп. 1/1
Вперёд к победе!
33
(д) 3 5 8 958 —
7 9 7 3 7
<5 В корзине сидят 5 котят. Сколько у них ушек?
Работа над ошибками
—
J
г
1
34
1 кл. (1-4), К - 3
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
1 кл (1-3), К - 3
Контрольная работа к урокам 1-13
Продолжи ряд:
2) Составь по рисунку 4 равенства:
к + м
в
к м
. 3) Составь выражения:
Укажи признак разбиения и составь сумму:
Проведи стрелки и запиши ответ:
I I I-----1-----I •
1 2 3 4 5 6 7 8
8 + 3 - 5 =
36
1 кл. (1-4), С - 14 1 кл (1-3), С - 14
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2 ЧИСЛО О. РАЗБИЕНИЕ ФИГУР НА ЧАСТИ
Самостоятельная работа к урокам 14-18
(?) Сравни: (>,<, = )
О □ 1 5 “1 0 2+412
2 Реши пример и расшифруй название растения:
4-0 =
0 + 9 =
3-3 =
3 Нарисуй стрелки и запиши
А) 8+1-3 =
D 9-5-2 =
М 7-3+4 =
Я
9
О
ответ примера:
J4
1 23456789
0 + 8 - 5 =
^4) Допиши равенства:
I-1-1-1-1 4- I I-4
012345678
37
Работа над ошибками
38
1 кл. (1-4), С - 15
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
1 кл. (1-3), С - 15
ЧИСЛА 0 — 9. РАВНЫЕ ФИГУРЫ
Самостоятельная работа к урокам 19-22
1 Найди и раскрась равные фигуры:
и запиши ответ примера:
. 2у Нарисуй стрелки
I -И-1-1-1-1-1-(—€-1
0123456789
8 - 1 - 2 =
I-1-1-1-С-1 1-1 I I
0123456789
4 + 3 + 2 =
।-1-1-1-1-1-1-1-1-1
0123456789
7 - 2 + 4 =
Вычисли:
9 - 8 + 2 =
2 + 2 + 4 =
7 - 5 - 1 =
6 + 2 - 3 =
1 + 2 + 3 =
2 + 4 - 6 =
9 - 5 + 3 =
5 - 1 - 3 =
3 + 0 + 4 =
U ио<5едииле>1
39
Работа над ошибками
40
1 кл. (1-4), С - 16
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
1 кл. (1-3), С - 16
ЗАДАЧИ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Самостоятельная работа к урокам 23 - 26
1 Найди целое или часть:
2 6
9
2 3 4
8
1 4 ?
2 Во дворе играли 9 детей,
Сколько было девочек?
3 Около школы росли 2 рябины, 5 берёз и 1 сосна.
Сколько деревьев росло около школы?
41
Работа над ошибками
42
1 кл. (1-3), С -
1 кл. (1-4), с - 17
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
ЗАДАЧИ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Самостоятельная работа к урокам 27 - 32
1 ) Найди неизвестное число:
(2) В букете 8 ромашек, а маков - на 3 меньше, чем
ромашек. Сколько в букете маков?
43
z4) В двух аквариумах 9 рыбок. Из одного аквариума
пересадили в другой 3 рыбки. Сколько теперь рыбок
в двух аквариумах? -------------------------------
44
1 кл. (1
$ 1 кл. (1-4). К - 4
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 2
Контрольная работа к урокам 14-32
1) Составь по рисунку 4 равенства:
к —и. —। _ [— п п
(2) Найди признак разбиения и проведи линии:
3 + 3
3/ Изобрази действия стрелками и запиши ответ:
।-----1----1 । « ।
0 1 2 3 4 5
6 7 8 9
4
8 - 3 =
- 2
2
, _ Euqt? бнидлаплелен!
45 1
л5 .) На аэродроме было 8 самолётов. Из них 2 самолёта
поднялись в воздух. Сколько самолётов осталось на
аэродроме?
(б) В коробке 2 красных карандаша и по стольку же
синих и жёлтых. Сколько карандашей в коробке?
46
кл. (1-4), С - 18
1 кл. (1-3), С - 18
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
ДЛИНА
Самостоятельная работа к урокам 1-3
Измерь отрезок МК:
К
М
2 Измерь стороны прямоугольника АБВГ':
А
(5) Построй отрезок ДЕ, равный 4 см.
4J Сравни:
3 см | 7 см 8 см - 2 см 8 см - 5 см
' 5Сумма длин сторон треугольника равна 9 см. Одна
Раздели отрезок РТ на 2 части так, чтобы одна из
них была на 3 см больше второй:
ЛЛе>1 победила!
47
Работа над ошибками
1 кл. (1-4). С - 19
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 19
МАССА, ОБЪЁМ
Самостоятельная работа к урокам 4-9
Q Построй схему и запиши решение:
~А~| В кувшине 1 л молока, в бидоне - 2 л, а в банке -
3 л. Сколько молока в банке, кувшине и бидоне
вместе?
килограммов яблок в пакете меньше, чем в
3 — 10170 Петерсом. Г>ия. 1/1
Работа над ошибками
50
1 кл. (1-4), С - 20
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 20
УРАВНЕНИЯ
Самостоятельная работа к урокам 10-13
Реши уравнения:
2 I На одной полке стояло 3 книги, а на другой - на
1 книгу больше. Сколько книг стояло на второй
полке? Сколько книг стояло на двух полках?
4 кг + 4 кг - 7 кг =
7л-5л+2л=
2см + 4см - Зсм + 5см =
з*
51
52
1 кл И-3). С - 21
УРАВНЕНИЯ
1 кл. (1-4), С - 21
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
Самостоятельная работа к урокам 14-15
^1 ) Реши уравнения:
2 । Мама сварила 5 банок клубничного варенья, а
. вишнёвого - на 2 банки меньше. Сколько всего
банок варенья сварила мама?
3) “Засели” числа в домики:
1 кл. (1-4), С - 22
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 22
УРАВНЕНИЯ
Самостоятельная работа к урокам 16-18
' 2Юра нашёл 2 сыроежки, а лисичек - на 5 больше.
Сколько всего грибов нашёл Юра?
8см - Зсм 8см - 4см
3 Сравни:
4л + 5л
5л + 4л
55
^Келаю
vjgciuu
Работа над ошибками
X
56
1 кл. (1-4), К - 5
1 кл. (1-3), К - 5
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
Контрольная работа к урокам 1-18
' 1 ‘ Сравни:
5 кг 3 кг 4 л + 2 л 4 л + 5 л
8 л 9 л 9 см - 5 см 9 см - 2 см
2 см 4 см 3 кг + 2 кг 2 кг + 3 кг
' 2J Реши уравнения:
3J Начерти отрезок, равный 9 см.
Л4) 9 - 3 + 2 - 1 = 6-0-3 + 2 =
3+5-4+0= 7-6+8-9=-
5 Петя сделал 8 закладок, а Вова - 6 закладок. На
сколько закладок меньше сделал Вова?
©
Саша полил 4 грядки, а Витя - на 1 грядку меньше.
Сколько грядок полили они вместе?
У) Раскрась столбики красным, синим и жёлтым цветом
всеми возможными способами.
58
кл. (1-4), С - 23
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 23
УКРУПНЕНИЕ ЕДИНИЦ СЧЁТА. ДЕСЯТОК
Самостоятельная работа к урокам 19-23
1 ’ Сделай рисунок и запиши ответ:
До обеда киоск продал 2 коробки ручек и ещё
3 ручки, а после обеда - 1 коробку ручек и ещё
2 ручки. Сколько всего ручек продал киоск за день?
10
10
10
3 ) Найди признак разбиения и проведи линии:
4 + 6
10 мячей раскладывают в коробки по 3 мяча.
Нарисуй, сколько получится коробок и сколько мячей
останется.
Работа над ошибками
60
1 кл. (1-3), С -
кл (1-4), С - 24
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
ДЕСЯТОК
Самостоятельная работа к урокам 24 - 25
1) Подбери
цветки,
составляя сумму 10:
5
6
2) Алёша нашёл 7 подосиновиков и 3 белых гриба. Из
5 грибов сварили суп, а остальные пожарили.
Сколько грибов пожарили?
суп ! пожарили
3 I Составь примеры по рисункам:
।----и
0 1
Ч 1 1 1 — ---te—
2 3 4 5 6 7 8\9/10
> ।
0 1
Ч---ie--I I-->----t'
2 3\4 5/6 7
2+8-3+2=
4 1 + 4 + 5- 4 =
10 - 1 - 3 + 4 =
0 + 7 + 3-10 =
Moi победила I
61
5) Саша нашёл в лесу 10 грибов. Из них 3 оказались
несъедобными. Сколько грибов надо выбросить?
62
1 кл. (1-4), с - 25
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 25
КРУГЛЫЕ ЧИСЛА. ДЕЦИМЕТР
Самостоятельная работа к урокам 26 - 29
1 . Допиши и дорисуй:
(2) Боря купил 30 тетрадей в линейку, 20 тетрадей в
крупную клетку и 20 - в мелкую. За год он израс-
ходовал 60 тетрадей. Сколько тетрадей осталось?
f израсходовал , ост.
3J Вычисли:
30 + 50 - 10 - 70 =
4 дм + 3 дм - 2 дм =
90 - 80 + 40 + 20 =
4 I Реши уравнения:
9 дм - 3 дм + 2 дм =
•к
5J Сумма двух чисел равна
это числа?
63
10, а разность - 4. Какие
JSvjgo внимателен!
64
1 кл. (1-3). К - 6
1 kii.,z<i-4), К - 6
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
КонКонтрольная работа к урокам 19-29
2 I Раскрась пары лепестков,
образующих 10, одним
цветом:
5
9
iu
4
4 I Оля собрала 30 ягод клубники и 50 ягод вишни. Из
них 20 ягод она съела, и из остальных сварила
компот. Сколько ягод положила Оля в компот?
10-5 + 4- 8 =
70 - 60 + 70 - 20 =
Толок о вниллание!
65
У Кати на 3 конфеты больше, чем у Нади. Катя съела
2 конфеты, а Наде мама дала ещё 5 конфет. У кого
теперь конфет больше и на сколько?
66
1 кл. (1-4), С- 26
। МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 26
ЧИСЛА ОТ 10 ДО 20
Самостоятельная работа к урокам 30 - 33
е
15
4
14
13 12
11
10
16-6 =
8+10 =
12-10 =
15 - 11 =
О
5
6
7
8
9
67
Г~-----------------------------------
4 В автобусе ехали 10 мужчин, 4 женщины и 3 ребенка.
Сколько человек ехало в автобусе?
5J Раскрась яблоки, если известно, что жёлтое яблоко
больше зелёного, но меньше красного.
Работа над ошибками
L_ - ц_ L_ L_ L— 1
68
1 кл. (1-4), С - 21
I МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 27
ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА
Самостоятельная работа к урокам 34 - 36
1) Заполни пустые клетки:
32 45
А ДА ДА:::
94 см = дм см 8 дм 1см = J см
56 см = дм см 6 дм 8см = см
34
33
22
69
70
1 кл. (1-4), с-28
< МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 2
ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА
Самостоятельная работа к урокам 37 - 39
) Найди “лишние” числа:
а) 90, 20, 25, 50, 70;
б) 42, 24, 48, 45, 49;
'2 Сравни: в) 76, 32, 18, 4, 27.
9 25 27 29 5дм 50см
14 8 76 56 Здм 2см 2дм Зсм
40 “ 11 50 49 94 7дм 4см 48см
&
5 , Сравни:
45 - а
54 - а
Всё иол
72
%
1 кл. (1-4), С - 29
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл (1-3), С - 29
СЛОЖЕНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20
Самостоятельная работа к урокам 40 - 43
однозначных чисел
2 । Представь число в виде суммы
всеми возможными способами:
3 t Вычисли:
5 + 9 =
6 + 6 =
4 + 9 =
9 + 9 =
4J Миша и Андрей нарвали в лесу 16 орехов и решили
разделить их поровну. Сколько достанется каждому?
74
$ 1 кл. (1-4), С - 30
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 30
ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20
Самостоятельная работа к урокам 44 - 45
1 z Составь 4 равенства из чисел 8, 6, 14:
к
[Б) Запиши следуюшие 5 чисел в ряду:
75
.ХСелаю tjgauul
1 1
Работа над ошибками 1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
1
IX
1
1 1
1 1
1 1
[
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1
1
- : 1 ;
76
1 кл. (1-4), С-31
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
1 кл. (1-3), С - 31
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Самостоятельная работа к урокам 46 - 48
п) В корзине лежали яблоки. Ира взяла 8 яблок, а Лена
взяла 7 яблок. Сколько всего яблок взяли девочки?
2 । В одном доме 16 этажей, а в другом - 9. На сколько
больше этажей в первом доме, чем во втором?
^3) Дима прочитал за 3 дня 17 страниц. В первый день
он прочитал 5 страниц, а во второй - 4 страницы.
Сколько страниц прочитал Дима в третий день?
л4^ На столе стояли 9 матрёшек, а пирамидок - на 3
меньше. Сколько всего игрушек стояло на столе?
1 кл. (1-4), К - 7
1 кл. (1-3), К - 7
МАТЕМАТИКА - 1, ч. 3
Контрольная работа к урокам 30 - 48
1 Найди “лишнее” число: 14, 54, 84, 40, 34.
2 । Вычисли:
7 + 3 - 5 70 - 50 32 + 6
10 - 6 - 1 45 + 12 89 - 20
8 + 4 - 3 56 - 25 28 - 28
3 ) Сравни с помощью знаков >, <, =:
&
24 ] 7 35 П 53 46 +12 Г 12 + 46
(4J Реши уравнение: 25 - х = 12
/5J В классе 12 девочек, а мальчиков - на 3 больше,
чем девочек. Сколько всего учеников в классе?
(б) Найди закономерность и продолжи ряд:
ДО1ДОО2ДОООЗ
Ни ни nepal
кл (1 -4)
Переводная контрольная работа за 1 класс (1-4)*
J Выполни действия:
10 + 6 16-10 14 - 10
16-6 10 + 4 14-4
^2) Под ёлкой Катя нашла 3 гриба, а под сосной - 7.
Сколько грибов нашла Катя под этими деревьями?
^3) Запиши длину отрезка в сантиметрах:
।---------------------1
4) В коробке 8 пирожных. Сколько пирожных надо
взять из коробки, чтобы в ней осталось 5 пирожных?
Л
5) Валя задумала число, прибавила к нему 5
и получила 15. Какое число задумала Валя?
* Печатается по книге В.H.Рудницкой “Контрольные работы в начальной
школе по математике". - M., 1996, стр 30.
78
Продолжи:
1 кл. (1-4)
Итоговая контрольная работа за 1 класс (1-4)
2) Укажи признак разбиения и составь 4 выражения:
3 J Вычисли:
25 + 23 = 76 + 20 = [7” ' Ю - 3 - 7 =
48 - 24 = 95 - 60 = 71 1 + 9 + 5 =
62 + 5= , 59 - 5 = □ 7 + 5- 4 =
4 Вырази в указанных единицах измерения:
30 см = | дм 13 см = |_______,дм [ см
4 дм = см
5 дм 6 см = см
. 5.J Сравни:
80 60 32 + 12 32 + 42 2 л 6 л - 4л
45 U 51
15-6 15-8
50 см
79
уравнения:
Реши задачу:
Мама купила сначала 5 кг клубники, а потом ещё
7 кг смородины. Из 9 кг ягод она сварила варенье.
Сколько килограммов ягод осталось?
Составь все возможные двузначные числа из цифр
5 и 8 (цифры в записи числа могут повторяться):
Курсовую подготовку учителей проводит
Учебно-методический центр «Школа 2000...»
Телефоны: (095) 488-75-41, 452-23-70, доб. 25-08
Петерсон Людмила Георгиевна
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Выпуск 1
Вариант 1
Подписано в печать 10.08.04. Формат 84x108/16. Печать офсетная
Бумага офсетная. Гарнитура журнальная. Объем 5 л. л.
Тираж 40 000 экз. (2-й з-д) Заказ № 10170 гчн» .
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 - литература учебная
Издательство «Баласс*. 111123 Москва, 1-я Владимирская ул.. 9
Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2. «Баласс*
Телефоны для справок (095) 176-12-90. 176-00-14
http:frwww.mtu-net.nj/ba1ass E-mail:oalass.izd@mtu-net.ru
http:frwww.school2100.ru Е meJ: jmc@school2100.ru
Отпечатано с готовых диапозитивов на Федеральном государственном унитарном предприятии
Смоленский полиграфический комбинат Министерства Российской Федерации
по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций
214020 Смоленск, ул. Смольянинова. 1
Издательство
«Баласс»
ПРЕДЛАГАЕТ КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ
ПО МАТЕМАТИКЕ
«ШКОЛА 2000...»
ДОШКОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
Игралочка, части 1 и 2. Практический курс математики для дошкольников
3-4 лет (авторы Л. Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова). Методические
рекомендации к курсу«Игралочка»
Альбом «Игралочка», части 1 и 2- Дополнительный материал к
практическому курсу «Игралочка»(авторыЛ.Г. Петерсон. Е.Е. Кочемасова).
Раз - ступенька, два - ступенька..., части 1 и 2. Учебное пособие по
математике для дошкольников 5-6 лет (авторы Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина).
Методические рекомендации к курсу «Раз - ступенька, два - ступенька...»,
части 1 и 2.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА:
Математика. 1-4 классы (автор Л.Г. Петерсон). Методические
рекомендации к учебникам математики для 1-2 классов.
Самостоятельные и контрольные работы по математике. Выпуск 1, 2
3, 4(авторыЛ.Г. Петерсон. Э.Р. Барзунова, Т.С. Горячева, т.Ю. Поникарова,
А.А. Невретдинова. Т.В. Зубавечене).
ОСНОВНАЯ ШКОЛА:
Математика, 5 класс. Части 1 и 2(авторы Г.В. Дорофеев. Л.Г. Петерсон).
Математика, 6 класс. Части 1-3 (авторы Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон).
Заявки на учебники принимаются по адресу:
111123 Москва, а/я 2, «Баласс»
и по телефонам: (095) 176-12-90, 176-00-14
Справки и запись на методические курсы для учителей по математике
по телефонам: (095) 48В-75-41,452-23-70, доб. 25-ОВ
Продолжает выходить ежемесячный журнал
"Начальная школа плюс До и После».
Почтовый индекс для подписчиков РФ - 48990;
для подписчиков других государств - 48991