Елена Бортникова
ТЕТРАДЬ
gmmmmРАЗВИВАЕМшнп
Гтг^
Пг~сКт—^гг:гgpг.^и
EiНАВЫКИ [ЧТЕНИЯ [ И и
ГРАМОТНОГОЦПИСЬМА
irJ ^
ГЛ«1|T
lll^
-
^
lll
Pr
гдля детей ^
лалллла}
■■с
Z.
8
il 5-6

ББК 74.3
Б82
Б82 Е.Ф . Бортникова.
РАЗВИВАЕМ НАВЫКИ ЧТЕНИЯ И ГРАМОТНОГО ПИСЬМА. Для
детей 5—6 лет: тетрадь. Часть 1.
—
Екатеринбург: ООО «Литур-опт»,
2012. -
32 с.
Уважаемые родители и педагоги!
Предлагаем вашему вниманию задания по развитию навыков чтения и гра­
мотного письма без пропусков и замены букв, которые помогут вашему ребён­
ку успешно подготовиться к школе.
Прежде чем начать заниматься, ознакомьтесь со следующими рекоменда­
циями:
• Звуки мы произносим и слышим. На письме звуки обозначаются буквами.
• буквы А, О, У, И, Ы, Э, Е, Ё. Ю. Я обозначают гласные звуки. А -» [А],
ОЧО],УЧУ].ИЧИ],Ы4Ы],Э4Э].
• После мягких согласных и твёрдых ([Ж], [Ш], [Ц]) буквы Е. Ё. Ю, Я обозна­
чают один гласный звук: Е—►[Э], Ё - * [0], Ю Ч У], Я—»[АД.
• В начале слова, после гласного, после Ь и Ъ знаков буквы Е, Ё, Ю, Я обо­
значают 2 звука: Е - * [Й’Э], Ё—♦[Й’О ], Ю —►[Й'У], Я —*-[Й’А].
Следовательно, гласных звуков всего лишь 6: [А], [0], [У], [Ы], [И], [Э].
Е,Ё,Ю.Я —этобуквы,анезвуки.
• Буквы Ж, Ш . Ц обозначают только один твердый звук: [Ж]. [Ш], [Ц].
• буквы Ч, Щ , Й обозначают только один мягкий звук: [Ч'], [Щ’], [Й'].
• Буквы Ь и Ъ звуков не обозначают, это знаки, которые показывают твер­
дость или мягкость предшествующего согласного и отделяют некоторые глас­
ные от согласных, чтобы они не сливались (Ь ещё может выполнять функцию
показателя мягкости согласных).
• Для развития фонематического слуха (умение слышать звуки и переводить
их в буквы) дети строят звуковые домики для слов, закрашивая квартирки
гласных звуков красным карандашом, твёрдых согласных — синим, мягких
согласных — зелёным.
• Чтобы узнать количество звуков а слове, надо произносить по порядку все
звуки и загибать пальчики на каждый звук (например, МЯЧ—»[М*], [А], [Ч’]).
• В русском языке много слов, произношение которых расходится с напи­
санием. В этих случаях всё равно идём от слухового восприятия слова и объ­
ясняем, что писать это слово надо по-другому (например, [СТАЛЫ] —СТОЛЫ,
1Н0Ш]-Н0Ж).
Желаем успеха Вашему ребёнку!
ISBN 978-5 -9780-0111-2
© Е.Ф . Бортникова, 2010
© Литур-опт, 2012
© Издательский дом «ЛИТУР », 2012
© Издательский дом «ЛИТУРэ
(оформл.) , 2012

♦ Что нарисовано на картинках? Назови все
звуки в каждом слове ([арбузы], [утка],
[т’игр], [осы]). Закрась красным каранда­
шом в домиках-словах квартирки только
гласных звуков и назови эти звуки. Какой
буквой обозначается каждый звук?
1

♦ Что нарисовано на картинках? Назови все
звуки в каждом слове ([муха], [м’ишка]).
Найди в домиках-словах квартирки твёр­
дого согласного звука [м] (закрась её си­
ним карандашом) и мягкого согласного
звука [м '] (закрась её зелёным каранда­
шом). Какой буквой обозначаются со­
гласные звуки [м] и [м ’]?

Прочитай слова. Назови все звуки в ка­
ждом слове. Закрась в домиках-словах
квартирки гласных звуков красным ка­
рандашом, твёрдых согласных звуков —
синим, а мягких согласных — зелёным.
МАМА
♦ Раскрась только те предметы, в названи
ть звуки [м] или [м’]
которых
МАМА
3

♦ Что нарисовано на картинках? Назови все
звуки в каждом слове ([ноты], [н’итк’и]).
Найди в домиках-словах квартирки твёр­
дого согласного звука [н] (закрась её си­
ним карандашом) и мягкого согласного
звука [н ’] (закрась её зелёным каранда­
шом). Какой буквой обозначаются со­
гласные звуки [н] и [н’]?
нмин
НАНАНА
НУНУНУ
НОНОНО
ны ны
«
а
•
•и
•а
ни ни
а
•<
•
л
/:•
А

♦ Прочитай слова. Назови все звуки в ка­
ждом слове. Закрась в домиках-словах
квартирки гласных звуков красным ка­
рандашом, твёрдых согласных звуков —
синим, а мягких согласных — зелёным.
УМНА
♦ Раскрась только те предметы, в названи
ях которых есть звуки [н] или [н’].
МИНЫ
5

6
гласные звуки [с] и
♦ Что нарисовано на картинках? Назови
все звуки в каждом слове ([сыр], [с’э м’]).
Найди в домиках-словах квартирки твёр­
дого согласного звука [с] (закрась её си­
ним карандашом) и мягкого согласного
звука [с’] (закрась её зелёным каранда­
шом). Какой буквой обозначаются со-
__
_
_
с
1
г
V
.*•
1..... 1j -
СА
’«• г\
•»
^*
‘1
j1
•
г—
—
СУ
*•»
**
1V
V»
«*»
V
•
со
Л *•»
11
Л >•*
1#
сы
#■***
г\••
си
\.:
.
*•1
•

♦ Прочитай слова. Назови все звуки в ка­
ждом слове. Закрась в домиках-словах
квартирки гласных звуков красным ка­
рандашом, твёрдых согласных звуков —
синим, а мягких согласных — зелёным.
♦ Раскрась только те предметы, в названи
ях которых есть звуки [с] или [с'].
ОСЫ
сын с
САНИ
СОСНА
1.•
»и
ь*«
•
•
ы•л
•
**
г*
1•*
ы
УСы
СИЛА
СОН
7

* Что нарисовано на картинках? Назови
все звуки в каждом слове ([торт], [т’игр]).
Найди в домиках-словах квартирки твёр­
дого согласного звука [т] (закрась её си­
ним карандашом) и мягкого согласного
звука [т'] (закрась её зелёным каранда­
шом). Какой буквой обозначаются со­
гласные звуки

♦ Что нарисованно на картинках? Найди
в домиках-словах квартирки для звуков
[т] и [т’] и закрась их нужным цветом.
МОСТ
нити
Ната
соты
•V
■1•
•г
■•
■■
Ы■•
■•
*/•
•
•
•
•
■1. •
1•
1•
•
г-1 Л
1р»
•«
«
•
■■
#1
#■^
»•
#»
11
•»
-
ш•
•
•
•
•
•
ыь• •
9

Кто нарисован на картинках? Назови все
звуки в каждом слове ([кот], [к'ит]). За­
крась в домиках-словах квартирки этих
звуков нужным цветом (гласные — крас­
ным, твёрдые согласные — синим, мягкие
согласные — зелёным). Назови первый
звук в каждом слове. Какой буквой обо-
звуки [к]
значаются согласные

♦ Допиши слово под каждой картинкой.
♦ Соедини линией части слова (слоги) так,
чтобы Iполучилось слово. Прочи
слова.
ко
КА
MAC
тик
НО
КА
мис
сок
11

♦ Что нарисовано на картинках? Назови
все звуки в этих словах ([лук], [л ’иса]).
Сколько звуков в каждом слове? Нари­
суй под картинками домики для слов (об­
веди по пунктирному контуру) и закрась
квартирки для звуков нужным цветом.
Назови первый звук в каждом слове. Ка­
кой буквой обозначаются согласные зву­
ки [л] и[л’]?
■
•
•
•
•
1

♦ Допиши слово под каждой картинкой

♦ Что нарисовано на картинках? Назови все
звуки в этих словах ([рак], [тр’и]). Сколь­
ко звуков в каждом слове? Нарисуй под
картинками домики для слов и закрась
квартирки для звуков нужным цветом.
Назови первый звук в слове «рак». На­
зови второй звук в слове «три». Какой
[р] и [р’]?
Р
РА
РV
РО
РЫ
РИ
■к
■I
Г'
•
м
**
Г'
»• %»
•*%
•
Г*I
»«
II
«•
»к «I
•
'
1.•
г
•н
*
»*•
••
•
■
г*
•/•
*
•
•
Г-
«»
»
«
г*
г*
»*> •
•/•
•/•
г
ж
ж
ф
W
ф
14

♦ Помоги буквам составить слова. Напеча­
тай в клеточках каждое слово под своей
картинкой.
ыРКV
<
о
КИКР
ОТРК
АРОСОК
15

* Что нарисовано на картинках? Назови
все звуки в этих словах ([волк], [в’илка]).
Сколько звуков в каждом слове? Нари­
суй под картинками домики для слов и за­
крась квартирки для звуков нужным цве­
том. Назови первый звук в каждом слове.
Какой буквой обозначаются согласные
звуки [в] и [в’]?

♦ Какие буквы пропущены в словах? Напе­
чатай эти буквы и прочитай слова, ко то ­
рые у тебя получились.
СЛив
во Лк
Т PIAIB |Д
к0р
<
о
вVЛКА
Л0ви
ИВА
СОВЫ
Иван
Вова
Вика
•
••«
»
I, i■I rn
■•»^I1
•1.*
(
•»f»
.*
•
II*
•» . '1 .■*I-
'•
гтп
Мt#•
•1
ы
•*
•
««
*•■%
<•
•
»»
17

♦ Что нарисовано на картинке? Назови
все звуки в слове «шарик» ([шар’ик]).
Сколько звуков ты назвал? Нарисуй ря­
дом с картинкой домик для этого сло­
ва. Закрась квартирки для каждого зву­
ка нужным цветом. Назови первый звук в
этом слове. Какой буквой обозначается
твёрдый согласный звук [ш]?
f):
III
•1•
•■•
:::
:::
Ш
кл
ь*«
■■1
«•1
»««
ША ШЛ
■•*
•
■••
м
•44
•■99_%
ШУш
К4
41•%4
»* ■I•ч
» 444»
1
*»
»1
шош:::
«• ;;1•
li;
Д./-,
ш
ШИ
ШИ ill
•4
444
44
1*• 4114 *4
4Г4
I■44, 4
•4 ••а•4
18

Ф Допиши пропущенную часть слова (слог)
и прочитай слова.
19

♦ Что нарисовано на картинках? Назови все
звуки в этих словах ([павл’ин], [п ’ила]).
Сколько звуков в каждом слове? Нари­
суй под картинками домики для слов и за­
крась квартирки для звуков нужным цве­
том. Назови первый звук в каждом слове.
Какой буквой обозначаются согласные
звуки [п] и [п']?
Г-Ч
к
§
»•»t<
•
•
»г
•
*
**
lit
III
•
II.
•
I.. J
I•
•
• 1.•
•
•i.•
■I■|>
III••
•
i »*l
•
I »•»
r*iI■
Ia
•
•a*»
lit*»
ii»,•
iii,i
•!»«
20

♦ Соедини линией части слова (слоги) так,
чтобы получилось слово. Прочитай эти
слова.
КАП
КА
ПОЛ
пит
ЛИ
ЛИ
ко
кА
ПИЛ
пы
♦ Составь цепочку слов, добавляя по букве
к каждому предыдущему слову. Прочитай
слова, которые у тебя получились>.
|Г 0Л— п0Л 10Л
шиш—[пмлп—ш тат
21

♦ Что нарисовано на картинке? Назови все
звуки в слове «лес» ([л'эс]). Сколько зву­
ков ты назвал? Нарисуй рядом с картин­
кой домик для этого слова. Закрась квар­
тирки для каждого звука нужным цветом.
Назови гласный звук, который мы слы­
шим после мягкого согласного звука [л'].
Какой буквой обозначается гласный звук
[э], когда мы его слышим после мягких со­
гласных звуков и твёрдых: [ж], [ш], [ц]?
СЕД СЕ
СПЕЛ С
ШЕПТАЛ

* Какая буква пропущена в словах? Напеча­
тай эту букву и прочитай слова, которые
у тебя получились.
рПАВКиЙПС
МПЛ ШЕЛЛ
Г“ТЛ
♦ Прочитай слова. Измени каждое сло­
во так, чтобы оно обозначало не один,
а много предметов. Напечатай эти слова
и прочитай.
РЕКА
РЕПКА
ВЕНИК
ЛЕСНИК
МЕЛОК
ПЕНАЛ
23

♦ Как назваются эти деревья? Назови все
звуки в слове «ели» ([й'эл’и]). Закрась
квартирки для каждого звука в доми­
ке-слове. Сколько звуков в этом слове?
А сколько букв? Почему? Сколько зву­
ков обозначает буква Е, когда стоит в на­
чале слова?
ЕЛИ
♦ Прочитай слова. Чего больше в этих сло­
вах: букв или звуков? Почему? Напиши
эти слова.
м~:~т
НОТ
р••
I
1
Ь99

♦ Как называется животное, которое в разъ­
ярённом состоянии издаёт гром кие стран­
ные звуки, будто хихикает, и не боится
присоединиться к пиршеству льва? Назо­
ви все звуки в слове «гиена» ([г’ий’эна]).
Закрась квартирки для каждого звука
в домике-слове. Сколько звуков в этом
слове? А сколько букв? Почему? Сколь
буква Е, когда сто
ко звуков обозначает
ит после гласных?
♦ Прочитай
ьше в этих ело
слова
вах: букв
эти слова
или звуков? Почему? Напиши
25

* Что нарисовано на картинках? Назови
все звуки в этих словах ([зонт], [з ’эбра]).
Сколько звуков в каждом слове? Нари­
суй под картинками домики для слов и за­
крась квартирки для звуков нужным цве­
том. Назови первый звук в каждом слове.
Какой буквой обозначаются согласные
звуки [з] и [з’]?
ЗА
ЗУ
30
ЗЫ
ЗИ
ЗЕ
*т
•
1»
#■ч1
•
•
г»
*1
г•
%т
»
*#
*
•
»
.1»
1 1W»1
•
в
а
*
-
*
»
о
•*«
11
I1
•«
««■
••
t
о
•|
•/•
•/•
••
•
•
о
•••
■■•••
26

♦ Помоги буквам составить слова. Напеча­
тай в клеточках каждое слово под своей
картинкой
АЗАВ

♦ Что нарисовано на картинках? Назови
все звуки в этих словах ([бусы], [б’элка]).
Сколько звуков в каждом слове? Нари­
суй под картинками домики для слов и за­
крась квартирки для звуков нужным цве­
том. Назови первый звук в каждом слове.
Какой буквой обозначаются согласные
звуки [б] и [б’]?

♦ Соедини линией части слова (слоги) так,
чтобы получилось слово,
слова.
Прочитай эти
_
_
_
_
_
|-|
I____1
.
БУЛ
ЛИ
БИ
КА
БЫС
НАН
БА
КА
БЕЛ
ТР0
точки, чтобы получились разные слова?
Напечатай эти буквы и прочитай слова.
1Б1 IA1K1AI
1Б1 1Л1К1А1
Е IAIKIAI
129

♦ Назови каждую букву звуками, которые
она обозначает. Определи, какие это со­
гласные: звонкие или глухие. Напечатай в
пустых клеточках в верхнем ряду буквы,
обозначающие звонкие согласные звуки,
а в нижнем ряду — буквы, обозначающие
глухие согласные звуки

♦ Прочитай слова. Найди слова, в которых
только звонкие согласные звуки. Найди
слова, в которых только глухие соглас­
ные звуки. Найди слова, в которых есть
и звонкие, и глухие согласные звуки. Со­
едини каждое слово с нужной группой че­
ловечков.

линией *
—
р.а к
сом —^
Ф Прочитай пары слов. Какими буквами они
ток-тик
КОТ-КИТ
СТОЛ-СТУЛ
шапка-папка
шувка-шутка
♦ Прочитай слова левого столбика. Вставь
в слова правого столбика другую букву
(в квадратик вместо пропущенной буквы),
чтобы получилось новое слово. Прочитай
слова, которые у тебя получились.
пора
□о за
кОР
коз
рЕК
ЛУП
рпка
лупа
32

Серия «Учимся играя
Е.Ф . Бортникова
РАЗВИВАЕМ НАВЫКИ ЧТЕНИЯ И ГРАМОТНОГО ПИСЬМА
(для детей 5 -6 лет)
Часть 1
Тетрадь
Для занятий взрослых с детьми
Ответственный редактор Т. Кайсина
Художник М. Богуславская
Корректор Е. Панасова
Верстка Ю. Гриэодуб
Подписано а печать 03.11 .2011. Формат 70x100 '/ уь.
Гарнитура TextBook. Печать офсетная. Бумага офсетная.
Уел. печ. л. 2,58.Тираж 10 000 экз.
Заказ No 715.
ООО «Издательский дом Литур»
ООО «Литур-олт*
620137, г. Екатеринбург, ул. Шоферов, 11.
Тел.: 382-07-68 .
Интернет: http://www.litur.ru.
E-mail: Iitur@ r66.ru.
Москва- (499) 476-26-17 , 8-903 -789-49-47
E-mail: litur-moscow@yandex.ru
Отпечатано в соответствии с качеством
предоставленного оригинал-макета
в ОАО «ИПП «Уральский рабочий»
620990. г . Екатеринбург, ул. Тургенева, 13
http://www.uralprint.ru
E-mail: book@uralprint.ru
ISBN 97Н-5 -9780-0111-2
II
9*785978 001112

Образовательный Центр раннего развития
«ЧУДО-ОБУЧАЙКА»
пршлашает на занятии детей 3,5 -7 лет для комплексной подготовки к школе
Тел. (343) 264-38 -69 , 8 -912-28-23-326
Бортникова Елена Федоровна
Автор новаторской методики комплексной подготовки детей дошкольно­
го возраста к школе.
Автор учебных пособий для всестороннего развития детей с 3 до 7 лег.
тетради с развивающими заданиями; серия книг «Чудо-обучайка»; книги для
занятий родителей с детьми «Чудо-читайка» (Путешествие в страну звуков
и букв) и «Чудо-считайка* (Путешествие в страну чисел и цифр).
Генеральный директор Образовательного Центра раннего развития
“ Ч УДО-ОБУЧАЙКА".
Уважаемые родители и педагоги!
Предлагаем вашему вниманию задания по развитию навыков
чтения и грамотного письма без пропусков и замены букв, которые
помогут вашему ребенку успешно подготовиться к школе.
Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей.
Она может быть использована в детских дошкольных учрежде­
ниях.
Желаем успеха вашему ребенку!