Русский язык для подготовительных отделений вузов - Чешко Л.А.

Автор: Чешко Л.А.

Теги: языки мира русский язык

ISBN: 5-06-000782-0

Год: 1990

Похожие

Русский язык. Для подготовительных отделений вузов

Русский язык.

Русский язык

Текст

Л.А.ЧЕШКО
кий
язык
Л.А.ЧЕШКО
РМХЖИЙ
язык
для
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ОТДЕЛЕНИЙ
ВУЗОВ
ВТОРОЕ ИЗДАНИЕ,
ИСПРАВЛЕННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ
Допущено
Государственным комитетом СССР
по народному образованию
в качестве учебного пособия
для обучающихся на подготовительных отделениях
высших учебных заведений
WWmZ.COM
МОСКВА «ВЫСШАЯ ШКОЛА» 1990
ББК 81.2Р
4-57
Рецензент:
старший преподаватель подготовительного отделения
Н. Н. Дмитриева (МИСИ им. В. В. Куйбышева)
Чешко Л. А.
4-57 Русский язык: Для подготовительных отделе-
ний вузов: Учеб, пособие. 2-е изд., испр. и доп.—
М.: Высш, шк., 1990.— 333 с.
ISBN 5-06-000782-0
В пособии даны необходимые сведения по орфографии, пунктуа-
ции, морфологии, синтаксису, стилистике н культуре речи. Теорети-
ческий материал подкреплен системой упражнений различной сте-
пени сложности. Особое внимание уделяется трудным случаям право-
писания. Во второе издание (1-е — 1981 г.) внесены отдельные уточ-
нения и дополнения.
Ч
4306020100—439
001(01)—90
270—90
ББК 81.2Р
4Р
ISBN 5-06-000782-0
© Л. А. Чешко, 1990
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие предназначается для слушателей подготовитель-
ных отделений негуманитарных факультетов вузов. Его главная
цель—помочь учащимся овладеть навыками грамотного письма.
Основное место в книге занимает материал по орфографии и пунк-
туации, поскольку знания слушателей подготовительных отделений
в этом отношении оставляют желать лучшего. Орфографические и
пунктуационные правила излагаются достаточно подробно и закреп-
ляются значительным количеством упражнений различной степени
сложности. При этом наибольшее внимание уделяется трудным слу-
чаям правописания. В книге кратко рассказывается также об основ-
ных принципах русской орфографии и пунктуация и разъясняется
социальная значимость норм правописания. Сведения по фонетике,
словообразованию, морфологии и синтаксису излагаются лишь в той
мере, в какой они могут быть необходимы слушателям для более
осознанного владения навыками правописания. Этн сведения сооб-
щаются в форме справок.
Система упражнений пособия построена таким образом, что она
дает возможность для комплексного построения занятий по орфогра-
фии и пунктуации. В начало книги, после «Введения», вынесено
повторение тех правил пунктуации, которые, как представляется
автору, особенно нужны слушателям уже на первых этапах обучения
для самостоятельного выполнения различных письменных работ.
В подборе дидактического материала автор стремился учитывать
типичные для учащихся ошибки, чтобы помочь их преодолению.
Последовательно включаются упражнения с орфографическим сло-
варем. Сделана также попытка более тесно связать работу по рус-
скому языку с работой по литературе. В качестве текстов исполь-
зуются отрывки из художественных произведений, имеющихся в
программе вступительных экзаменов в вузы, высказывания выдаю-
щихся критиков, известных исследователей литературы, ученых, пуб-
лицистов и др. Предлагается материал для составления планов,
конспектов, тезисов.
Чтобы способствовать повышению культуры речи слушателей,
автор считает целесообразным кратко рассказать во «Введения»
о русском языке и его основных стилях. В особом разделе «Стилистика
и культура речи» рассматриваются вопросы, связанные с вырази-
тельными возможностями лексических и грамматических средств рус-
ского языка, и предлагаются упражнения, направленные на преодо-
ление часто встречающихся в письменных работах учащихся ошибок
в выборе слов, употреблении их форм, построении предложений.
Из-за ограниченности времени, отводимого на русский язык учебным
планом подготовительных отделений иегумаинтарных вузов, использо-
вание этого материала в большем или меньшем объеме, на ауднтор-
3
ных занятиях или в процессе самостоятельной работы слушателей
будет, очевидно, зависеть от того, в каких конкретных условиях ве-
дется преподавание.
При подготовке к переизданию книги (первое издание — 1981 г.)
автор стремился учесть имеющийся опыт использования пособия на
подготовительных отделениях вузов.
В книгу внесен ряд теоретических сведений, отсутствовавших
в первом издании, в частности сведения о фонетике и графике,
о способах словообразования. Такие дополнения дают возможность
более широко использовать пособие, например на подготовительных
отделениях гуманитарных вузов.
Легор
ВВЕДЕНИЕ
§ 1. Язык как средство общения.
Русский язык
Язык относится к тем общественным явлениям, кото-
рые действуют на протяжении всего существования
человеческого общества. При помощи языка люди обме-
ниваются мыслями, выражают свои чувства. «Язык,—
писал В. И. Ленин,— есть важнейшее средство челове-
ческого общения». Язык неразрывно связан с мышле-
нием, сознанием людей, служит средством формирова-
ния и выражения их мыслей. В словах, словосочетаниях,
предложениях закрепляются результаты познаватель-
ной деятельности человека, отражается его разносто-
ронний опыт.
/Являясь средством общения, язык тесно связан с
жизнью общества, постоянно развивается и совершен-
ствуется. Яснее всего изменения, происходящие в языке,
обнаруживаются в его словарном составе, так как имен-
но он наиболее быстро реагирует на изменения в обще-
ственной жизни.-Так, например, большое число слов
с течением времени, с изменением общественного уст-
ройства выходит из активного словоупотребления, ста-
новится историзмами: придворный, дворянин, земство,
городовой, табель о рангах и т. д. В то же время русский
язык пополняется словами, отображающими новые
понятия, явления, новые общественные условия,
например: совхоз, колхоз, ударник, стахановец, нова-
тор, передовик, спутник, луноход, реактор и др. Ряд
слов, имевшихся и ранее в словарном составе русского
языка, был в советскую эпоху переосмыслен, приобрел
новое содержание. Ср. современные значения таких,
например, слов как знатный (знатные люди нашей
страны), династия (рабочая династия).
Среди более чем двух с половиной тысяч языков,
известных на земном шаре, к числу наиболее распро-
страненных принадлежит русский язык. Русский
язык — это национальный язык русского народа, вклю-
5
чающий в себя все многообразие языковых средств,
которые используют в своем общении русские люди.
Вместе с украинским и белорусским он входит в восточ-
нославянскую группу языков.
СССР — многонациональное государство. Свободно
и равноправно развиваются языки всех наций и народ-
ностей, взаимодействуя и обогащая друг друга. Русский
язык выступает как язык официальный, язык меж-
национального общения.
Русский язык приобретает все большее междуна-
родное значение. Он входит в число мировых языков,
является одним из рабочих и официальных языков
Организации Объединенных Наций, на нем написаны
важнейшие международные договоры и соглашения.
Высшей формой русского языка является литера-
турный язык, т. е. обработанная часть общенацио-
нального языка, обладающая письменно закреплен-
ными нормами. Литературный язык — это язык науки и
школы, газет и журналов, документов и художественной
литературы, театра, радио, телевидения, язык повсе-
дневного общения культурных людей.
В связи со всеобщим распространением грамотно-
сти, развитием среднего и высшего образования число
носителей литературного языка постоянно растет. Лите-
ратурный язык функционирует в двух формах:
письменной и устной. Важнейшей его особенно-
стью, как уже сказано, является наличие норм — исто-
рически сложившихся образцов и правил, которым
подчиняются произношение, выбор слов, употребление
грамматических форм, построение словосочетаний и
предложений, единообразная передача на письме зву-
чащей речи (слов, предложений и их частей). Таким
образом, нормы охватывают как устную, так и письмен-
ную речь, произношение, лексику, грамматику, право-
писание. Например, в литературном языке не принято
произносить «хозяева», «магазин», «сантиметр» (надо:
хозяева, магазин, сантиметр)-, нельзя пользоваться та-
кими словами, как баской, дюже, зазря (вместо них
употребляются красивый, очень, напрасно или зря);
недопустимо употребление таких форм, как «местов»,
«падежов», «туфлей», «ехай», «хочем» (следует: мест,
падежей, туфель, поезжай, хотим); не соответствуют
нормам такие словосочетания, как «поделиться о впе-
чатлениях», «указать о недостатках», «уверенность в
успех» (следует говорить: поделиться впечатления-
6
ми, указать на недостатки, уверенность в успехе)
И т. д.
Наличие норм, в выработке, становлении и укреп-
лении которых выдающуюся роль сыграли писатели,
ученые, публицисты, общественные деятели, создает
единство русского литературного языка, способствует
его всеобщему, повсеместному употреблению.
Очень важно для каждого члена общества владение
нормами правописания (орфографии и пунктуа-
ции). Соблюдение этих норм, которые чаще всего рас-
крываются в формулировках правил, облегчает процесс
письменного общения людей, экономит их время при
чтении, помогает быстрому восприятию и пониманию
написанного. Наоборот, любое нарушение норм право-
писания так или иначе мешает читающему сосредо-
точиться на содержании, отвлекает наше внимание.
Известный русский языковед академик Л. В. Щерба,
подчеркивая важную социальную роль правописания,
говорил: «Безграмотное писание читать трудно, точно
едешь в таратайке по мерзлой дороге. Так что писать
грамотно требует социальная порядочность, уважение
ко времени своего соседа».
Речь культурного, образованного человека должна
быть содержательной, аргументированной, правильной,
точной и выразительной. Содержательность, аргументи-
рованность речи обусловлена хорошим знанием факти-
ческого материала, умением последовательно, логично
и доказательно излагать свои мысли. Правильность
речи обеспечивается знанием норм русского литератур-
ного языка, а ее точность — умелым выбором нужного
слова, внимательным отношением к построению пред-
ложений. Выразительность речи связана со свободным
владением всеми языковыми средствами, стилистиче-
скими ресурсами нашего языка. Нужно помнить: чем
содержательнее, правильнее, точнее и выразительнее
речь, тем она убедительнее, доступнее для понимания.
«Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту
языка,— писал М. Горький,— есть борьба за орудие
культуры. Чем острее это орудие, тем более точно
направлено, тем оно победоносней».
§ 2. Стили литературного языка
В зависимости от целей использования и сферы
общественного применения современный русский лите-
7
ратурныи язык имеет несколько стилен, характеризую-
щихся определенным составом языковых средств.
Богатство стилистических ресурсов русского лите-
ратурного языка позволяет говорящему (пишущему)
наиболее точно и выразительно передавать мысли. Од-
нако неумелое пользование средствами, закрепивши-
мися в определенном стиле и неоправданно перенесен-
ными в другой, воспринимается носителями языка как
нарушение нормы н даже как явная ошибка. Например,
писатель К. И. Чуковский рассказывает:
«Молодой человек, проходя мимо сада, увидел у калитки пяти-
летиюю девочку, которая стояла и плакала. Ои ласково наклонился
над ней: — Гы по какому вопросу плачешь? Чувства у юноши были
самые нежные, а слова казенные, чиновничьи»^— заканчивает описа-
ние этой сценки Чуковский.
В данном случае писатель имеет в виду неоправдан-
ное включение в обычную, повседневную разговорную
речь слов, характерных для деловой, официальной
речи.
Общелитературные, или межстилевые, стилисти-
чески нейтральные средства языка, употребляющиеся
во всех стилях, создают единство литературного языка
как высшей формы языка национального. Такими стили-
стически нейтральными, общеупотребительными языко-
выми средствами являются, например, слова земля,
сеять, чистить, год, свет, большой, новый, один, я, очень,
и, в и т. д., подавляющее большинство форм склонения
существительных, прилагательных, спряжения глаго-
лов. В области синтаксиса к стилистически нейтральным
относятся, в частности, многие двусоставные предложе-
ния с простым согласованным глагольным сказуемым
и прямым порядком главных членов.
Наряду с межстилевыми, стилистически нейтральны-
ми языковыми средствами выделяются и языковые сред-
ства, стилистически окрашенные, более ограниченные
по своему употреблению, присущие тому или иному сти-
лю. Например, слово жалоба — межстилевое, стилисти-
чески нейтральное; слово апелляция — стилистически
ограниченное, книжное; слово сестра — межстилевое,
стилистически нейтральное; сестрица, сестренка — сти-
листически ограниченные, разговорные, имеющие до-
полнительный оттенок ласки; слово идти — межстиле-
вое, стилистически нейтральное; слово плестись — сти-
листически ограниченное, разговорное, имеющее допол-
нительный оттенок неодобрения. Формы именительного
8
падежа множественного числа существительных инс-
пекторы, прожекторы — стилистически нейтральные,
общеупотребительные, формы этих же слов на -а (инс-
пектора, прожекторй)— стилистически ограниченные,
разговорные.
В зависимости от своего назначения, функции (об-
щение с кем-либо, сообщение кому-либо, воздействие
на кого-либо) и соответствующего отбора языковых
средств стили делятся на разговорный и книжные —
официально-деловой, научный, публицистический. Осо-
бое место среди стилей занимает стиль художественной
литературы.
I. Разговорный стиль служит прежде всего для
непосредственного обмена мыслями, т. е. для общения с
окружающими нас людьми. Этот стиль характеризуется
непринужденностью в использовании языковых средств.
В нем широко употребляются в прямом или перенос-
ном значении обиходно-бытовые слова, например: окош-
ко (окно), остряк (остроумный человек), смекалка
(сообразительность); нездешний (приезжий), немудре-
ный (простой), увесистый (тяжелый); выкрутить (вы-
винтить), плясать (танцевать), затеять (задумать);
начистоту (откровенно), мигом (быстро). Многие из
слов, употребляющихся в разговорном стиле, не только
называют соответствующие предметы, признаки, дейст-
вия, состояния, но имеют и эмоционально-экспрессив-
ную окрашенность, т. е. содержат в той или иной
степени положительную или отрицательную оценку обо-
значаемых явлений, например: приголубить, работяга;
пиликать, мешкать, разиня, безалаберный. Распростра-
нены в разговорном стиле и характерные фразеологи-
ческие обороты, например: точить лясы (болтать), при-
казать долго жить (умереть), со всех ног (быстро),
ни свет ни заря (рано), маменькин сынок (изнеженный
ребенок) и т. д.
Употребляются в разговорном стиле также слова с
уменьшительно-ласкательными и увеличительными суф-
фиксами, например: ручонка, ручища; внучек, внучонок.
Часты образования слов типа столовка (столовая),
читалка (читальня), зачетка (зачетная книжка)
и т. п.
В области морфологии большое распространение
в разговорном стиле получили, например, такие формы
существительных, как сектора, цеха и др. (им. п. мн. ч.
м. р.); 5 килограмм, 300 грамм (род. п. мн. ч.);
9
такие формы глаголов, как хвать, стук., скок и
т. п.
В области синтаксиса разговорный стиль характе-
ризуется большим количеством синтаксических конст-
рукций, включающих междометия, различные частицы,
восклицательные местоимения и наречия; часто упо-
требляются неполные предложения. Разговорной речи
свойственны и некоторые специфические конструкции,
совершенно ненормативные для речи книжной, напри-
мер: У него нет чем чертить (вместо нет рейсфедера,
карандаша и т. п.); Он вернется когда, скажите мне
(вместо Когда он вернется, скажите мне).
Приведем пример текста, в котором проявляются
некоторые особенности разговорного стиля.
Я уходил в Антарктиду вместе с Арнольдом Будрецким. Уже
перед самым подъемом трапа один из его друзей, видимо, тоже
старый полярник, положил ему руку иа плечо и сказал: * Давай,
Нолик, давай! Через год жду. И снова махнем вместе в Антарктиду».
(К. Никитенко.)
II. Официально-деловой (деловой) стиль
обслуживает различные сферы общественных отноше-
ний: государственные, хозяйственно-административные,
юридические, дипломатические. Основная его функ-
ция — сообщение, информация. К этому стилю относит-
ся прежде всего язык различных документов: законов,
постановлений,договоров,уставов, протоколов, заявле-
ний, служебной переписки.
Поскольку составление каждого документа требует
особой точности, ясности и конкретности изложения,
в деловом стиле нормой является употребление слов
в их прямых значениях, чтобы избежать неправильного
понимания и истолкования.
Для лексики делового стиля характерно употребле-
ние специальных, закрепившихся в нем слов и устойчи-
вых словосочетаний, например: закон, указ, постанов-
ление, решение, распоряжение, истец, ответчик, предъя-
вить иск, возбудить ходатайство, во исполнение реше-
ния, занести в протокол, предоставить отпуск, наложить
взыскание, объявить благодарность и т. д.
В области морфологии деловому стилю свойственно
употребление отвлеченных существительных на -ние
(часто с приставкой не-), например: в целях улучшения
снабжения населения надлежит..., невыполнение поста-
новления ведет..., при ненахождении адресата... Широ-
ко используются составные именные предлоги, напри-
10
мер: за счет сэкономленных средств, на предмет полу-
чения пособия, в случае повторного нарушения; конст-
рукции с предлогом ло + предл. п. сущ., например:
по истечении указанного срока; по предъявлении доку-
мента, удостоверяющего личность; по завершении
ремонта.
В области синтаксиса характерно употребление гла-
гольных сочетаний с именем существительным, напри-
мер: прошу разрешения (разрешите), ставим в извест-
ность (сообщаем); распространены безличные предло-
жения со значением долженствования, необходимости,
приказа, например: необходимо срочно устранить...,
поручить комиссии подготовить.
В официально-деловом стиле обычны сложные пред-
ложения подчинительного типа и усложненные конст-
рукции, включающие различные обособленные обороты,
например:
Прибыль, остающаяся у предприятия после уплаты налогов и
других платежей в бюджет (чистая прибыль), поступает в полное его
распоряжение. Предприятие самостоятельно определяет направления
использования чистой прибыли, если иное не предусмотрено уставом.
Государственное воздействие иа выбор направлений использова-
ния чистой прибыли осуществляется через налоги, налоговые льготы,
а также экономические санкции (с Закон Союза Советских Социалис-
тических Республик о предприятиях в СССР»),
Многие деловые бумаги имеют закрепившуюся
внешнюю форму (ср., например, справку, расписку,
доверенность и т. п.). Стандартизация в данном случае
помогает быстрее и яснее изложить существо дела и
ознакомиться с ним.
III. Основная функция научного стиля — сооб-
щение, информация о разнообразных явлениях окру-
жающего нас мира. Научные работы обычно представ-
ляют собой описание каких-либо фактов из жизни обще-
ства и природы, включают истолкование этих фактов,
установление закономерных связей и взаимоотношений
между явлениями, доказательства определенных пред-
положений (гипотез).
В области лексики научный стиль характеризуется
прежде всего наличием терминов — специальных
слов или словосочетаний, точно обозначающих понятия,
имеющиеся в той или иной области науки. При этом
в разных отраслях науки существует своя терминоло-
гия. Например, в области литературоведения: эпос, ли-
рика; хорей, ямб, дактиль; сюжет, завязка, развязка;
11
лирический герой, белый стих. В области языкозна-
ния: синоним, омоним, подлежащее, сказуемое; корень
слова, односоставное предложение.
В научном стиле общеупотребительные слова ис-
пользуются главным образом в их прямом значе-
нии.
В области морфологии научный стиль характери-
зуется широким использованием имен существитель-
ных, грамматические особенности которых предостав-
ляют пишущему большие возможности для точного на-
звания предметов и явлений.
Для синтаксиса научных работ характерно широкое
употребление сложноподчиненных предложений, обо-
собленных второстепенных членов предложения, ввод-
ных слов, указывающих на последовательность и связь
мыслей.
В качестве примера научного стиля приведем от-
рывок из книги акад. В. В. Виноградова «Русский
язык».
Слово, рассматриваемое в контексте языка, т. е. взятое во всей
совокупности своих форм и значений, часто называется лексемой.
...Конечно, то или иное значение слова реализуется н опреде-
ляется контекстом его употребления. В сущности, сколько обособлен-
ных контекстов употребления данного слова, столько и его лексиче-
ских форм; при этом, однако, слово не перестает быть единым, оно
обычно не распадается на отдельные слова-омонимы. Семантической
границей слова является омоним.
Упражнение 1. А. Прочитайте тексты и определите их стилисти-
ческую принадлежность. Мотивируйте свой ответ.
I. Недра предоставляются в пользование для:
геологического изучения;
добычи полезных ископаемых;
строительства и эксплуатации подземных сооруже-
ний, не связанных с добычей полезных ископаемых,
в том числе сооружений для подземного хранения неф-
ти, газа и других веществ и материалов, захоронения
вредных веществ и отходов производства, сброса сточ-
ных вод;
удовлетворения иных государственных и обществен-
ных надобностей.
II. Драма (от греч. drama — действие)—один из
основных родов художественной литературы (наряду
с эпосом и лирикой). Специфика драмы как рода лите-
ратуры заключается в том, что она, как правило,
12
предназначается для постановки на сцене. «Драматиче-
ская поэзия не полна без сценического искусства:
чтобы понять вполне лицо, мало знать, как оно дей-
ствует, говорит, чувствует,— надо видеть и слы-
шать, как оно действует, говорит, чувствует»,— писал
В. Г. Белинский.
В драме образы людей характеризуются «и словом,
и делом самосильно, без подсказываний со стороны
автора» (М. Горький). В драме отсутствует присущая
эпосу авторская повествовательная речь, содержащая
оценку внутреннего состояния героев, описывающая об-
становку действия и т. п. Единственным средством
обрисовки действующих лиц в драме является их соб-
ственная речь (диалоги, монологи, реплики) и поступки,
которые как бы вбирают в себя все то наиболее сущест-
венное, что могло бы быть рассказано о них в повество-
вательных жанрах литературы. Собственно авторский
комментарий к пьесе (описание обстановки или же ат-
мосферы действия, поведения, жестов персонажей) ог-
раничивается, как правило, ремарками.
Б. Самостоятельно подберите два небольших текста, относящих-
ся к деловому я научному стилям.
IV. Публицистический стиль — это стиль про-
изведений и выступлений на актуальные общественно-
политические темы. Он сочетает две функции: функцию
сообщения, информации об определенных социальных
явлениях, фактах и функцию воздействия, т. е. открытой
оценки изложенных проблем, для того чтобы повлиять и
на мысли, и на чувства читателей (слушателей), при-
влечь их к поддержке той позиции, которую занимает и
отстаивает автор.
В публицистическом стиле особенно большое место
занимают слова и фразеологические обороты общест-
венно-политического характера, например: социализм,
демократия, гласность, разоружение, партия, идейность,
мирное сосуществование, цивилизованные страны,
рыночная экономика, силы реакции и др. Часто
встречаются в публицистике лексика и фразеологиче-
ские обороты, связанные с областью морально-этиче-
ских проблем, например: долг, доблесть, честь, мораль-
ные устои, совесть и др.
В публицистическом стиле, поскольку автор открыто
пропагандирует свою точку зрения, обычно находят
13
применение слова и фразеологизмы, имеющие оце-
ночный характер, положительный или отрицательный.
Ср., например, труженик — тунеядец, поборник — по-
собник, распространять — насаждать и т. д.
Для усиления выразительности в публицистике иног-
да используются устаревшие формы слов (например,
верные сыны Родины, преклонить колена, ио: бойкие
молодые человеки), лексика и фразеологические обо-
роты самых различных пластов: устаревшие (пращур,
лик), торжественно-приподнятые (стяг, отчизна, бес-
смертие, година, священный долг), разговорные и про-
сторечные (конкретика, сдюжить, шумиха).
Широко применяются в публицистическом стиле об-
разные средства языка, например:
Теплые ветры повеяли над просторами нашей родины! Оживают
степные нивы. Хлебопашцы южных районов вывели в поле тех-
нику (газ.).
В области синтаксиса нередко встречается инвер-
сия (необычный порядок слов), например: Гнездо
наше, родина возобладала над всеми нашими чувствами
(А. Н. Т.). Распространены восклицательные предложе-
ния побудительного характера, например: Беречь каж-
дую минуту рабочего времени! К новым свершениям!
(газ.) Ср.:
Будем
в труде
состязаться...
Зря
не топчись
и не стой! (Маяк.)
Особенности публицистического стиля отчетливо
видны, например, в отрывке из статьи А. Н. Толстого
«Родина» (1941).
Пращур наш, глядя посолонь, наверно, различил в дали веков
эти дела народа своего и сказал тогда на это: «Ничего, мы
сдюжим...»
И вот смертельный враг загораживает нашей родине путь в бу-
дущее. Как будто тени минувших поколений, тех, кто погиб в бесчис-
ленных боях за честь и славу родины, и тех, кто положил свои
тяжкие труды на устроение ее, обступили Москву и ждут от нас
величия души н велят нам: ^Свершайте».
V. Стиль художественной литературы
(его называют также художественным стилем, языком
14
художественной литературы) занимает особое место
среди стилей русского литературного языка.
Писатель, «человек определенной среды и эпохи»
(М. Горький), повествуя, стремится воздействовать на
мысли и чувства читателей художественно убедительно,
путем создания правдивых образов: характеров людей
во всей их сложности, противоречивости взаимоотноше-
ний, картин человеческой жизни. Поэтому в стиле
художественной литературы функция сообщения соеди-
няется с функцией эстетического воздействия. Для ус-
пешного выполнения такой задачи в художественном
произведении могут быть использованы самые различ-
ные средства языка. Так, в повести «Молох», действие
которой происходит на чугунолитейном заводе,
А. И. Куприн вводит специальную производственную
лексику, например:
Четыре доменные печи господствовали над заводом своими чудо-
вищными трубами. Рядом с ними возвышались восемь кауперов,
предназначенных для циркуляции горячего воздуха... Вокруг домен-
ных печей разбросались другие здания: ремонтные мастерские, ли-
тейный двор, промывная, паровозная, рельсопрокатная, мартенов-
ские и пудлинговые печи и т. д.
В подобных же целях, для создания у читателей
отчетливых представлений об эпохе, месте действия,
быте, писатель может использовать устаревшие слова
и слова местных говоров — диалектов.
Примеры: Прежде нежели отправить Герасима в
засеку [оборонительное сооружение из срубленных де-
ревьев] , князь Воротынский сдал его на обучение ко-
пейщикам... Стрелец прохаживался по лужайке вдоль
шеренги молодых воинов (Кост.); Прокофий обстроился
скоро: плотники срубили курень, сам пригородил базы
для скотины и к осени увел на новое хозяйство сгорблен-
ную жену-иноземку (Шол.).
Особенно же часто разнообразные средства языка
используются для речевой характеристики героев. См.,
например, в повести Г. Троепольского «Белый Бим Чер-
ное ухо» реплики одного из персонажей, содержащие
разговорные и внелитературные слова и формы:
Человек в галстуке и шляпе резонно и с достоинством разъяснил:
— Да вон, энтот студентишка, не хачеть в милицию, не подчи-
няется. Энти вон, обоя, хотять, а энтот не хочеть. Неподчинение.
А это не положено. Ведуть — должен иттить. Мало бы чего...
В речи автора, повествователя, и в речи героев ху-
дожественного произведения отдельные языковые сред-
15
ства могут служить не только для раскрытия индивиду-
альных черт, характеризующих тех или иных лиц и их
поступки, но и для выражения авторских оценок. Ср.
употребление одного и того же слова око (очи)— в
одном случае для выражения очевидного авторского
восхищения, в другом — для иронии: У Ули глаза были
большие, темно-карие — не глаза, а очи, с длинными
ресницами... (Ф.); Одноглазый не сводил своего единст-
венного ока с гроссмейстеровой обуви (И. и П.).
Таким образом, состав языковых средств, исполь-
зуемых в стиле художественной литературы, очень емок.
Говоря о емкости, «многоголосии» этого стиля, надо,
однако, подчеркнуть, что основой его являются обще-
литературные языковые средства.
Наконец, следует сказать, что в стиле художествен-
ной литературы широко используются изобразительно-
выразительные средства языка, как общеязыковые, так
и индивидуально-авторские, несущие неповторимый
отпечаток личности писателя, поэта. Например:
Надо мною
небо.
Синий
шелк!
Никогда
не было
так
хорошо! (Маяк.)
Отметим в заключение, что между стилями сущест-
вует постоянное взаимодействие. Выше уже говорилось
об использовании образных средств языка в публици-
стическом стиле. Укажем, что отдельные образные сред-
ства могут использоваться и в научном стиле (в особен-
ности в его научно-популярных жанрах). Так, в статье
акад. Л. В. Щербы «Современный русский литератур-
ный язык» читаем:
И верно, слово родной — волшебное слово, оно затрагивает
сокровеннейшие стороны нашего существа, оио согревает своим ин-
тимным теплом все то, к чему прикладывается в качестве эпитета...
Языковые средства и научного, и делового стилей
могут со специальными стилистическими целями прони-
кать в публицистический стиль, например:
Между прочим, когда мы открываем водопроводный кран, то,
сами того не подозревая, замыкаем гигантскую цепь производст-
венных связей. Потому что водопровод, сработанный еще прорабами
Рима, вошел в наши дни в сильно модернизированном виде... Ведь
16
только по линии водопроводных труб здесь задействованы уголь, руда,
чугун, сталь, цинк, прокат. Что касается водопроводных станций,
то это целые заводы, где воду перекачивают, отстаивают, коагули-
руют, фильтруют (газ.).
С другой стороны, элементы публицистического сти-
ля можно встретить в официальных документах.
Упражнение 2. А.. Прочитайте тексты и определите их стилисти-
ческую принадлежность. Мотивируйте свой ответ. (Тексты взяты из
повести С. Антонова «Первая должность», книги Б. Д. Грекова
«Киевская Русь» и газеты «Правда».)
I. Время... Дорожить им, расходовать его с пользой
очень важно для каждого человека, для всего обще-
ства...
Рациональное использование рабочего времени —
один из главных резервов пятилетки. Если каждый
будет по-хозяйски использовать рабочие минуты, выиг-
рыш будет огромным...
Учить людей эффективно использовать каждую тру-
довую минуту, повышать ответственность и взаимную
требовательность во всем, что касается дисциплины и
порядка на производстве,— важная обязанность пар-
тийных организаций, профсоюзов, комсомола.
II. ...Величественная, словно вычерченная в воздухе,
громада уходила ввысь, в синее небо. По небу плыли об-
лака, и от этого казалось, что огромный каркас медлен-
но заваливается... Над головой Нины щелкнул репро-
дуктор, и женский голос с украинским акцентом про-
говорил: «Начальник третьего участка, немедленно
дайте заявку на транспорт. Повторяю. Иван Павлович,
главный инженер требует заявку на транспорт. Повто-
ряю. Иван Павлович, пожалуйста...»
III. Чем объяснить хорошо известный факт, что
русский народ в своем былинном творчестве отводит
самое видное место именно киевскому периоду своей
древней истории?
Это не может быть случайностью. Народ, пережив-
ший иа протяжении своей истории много тяжелых и
радостных событий, прекрасно их запомнил, оценил и
пережитое передал на память следующим поколениям.
Былины — это история, рассказанная самим народом.
Тут могут быть неточности в хронологии, в терминах,
тут могут быть фактические ошибки, объясняемые тем,
что опоэтизированные предания не записывались, хра-
нились в памяти отдельных людей и передавались из
17
уст в уста, иногда заменялись поздними фактами, но
оценка событий здесь всегда верна и не может быть
иной, поскольку народ не был простым свидетелем со-
бытий, а был субъектом истории, непосредственно тво-
рившим эти события, самым непосредственным образом
в них участвовавшим.
Б. Подберите самостоятельно небольшой текст, относящийся
к публицистическому стилю.
§ 3. Звуки русского языка. Ударение.
Обозначение звуков на письме
Краткие сведения о звуках русского языка
(Для справок)
I. Звуки русского языка делятся яа две большие группы: гласные
и согласные.
Гласные — это звуки, в образовании которых всегда участ-
вует голос, а воздушная струя не встречает преград в полости рта,
например: [а], [и], [о], [у]. Гласные звуки могут самостоятельно
образовывать слог, например: у-ра, и-ва, э-хо, о-пыт, а-ба-жур.
Гласные звуки
и ы у
э о
а
Согласные — это звуки, в образовании которых всегда участ-
вует шум, а воздушна и струя встречает преграды в полости рта.
Согласные самостоятельно слога, как правило, ие образуют.
Согласные звуки
Твердые Мягкие
Звонкие б, в, г, д, ж, з; б*, в’, г’, д’, з*;
л, м, и, р л’, и’, и’, р’, й’
Глухие и, ф, к, т, ш, с; п’, ф’, т', с*;
х> U х’, ц’, ч’, ш’
Примечание. В русском языке есть долгий звонкий
мягкий согласный звук (ж']. Ои встречается в небольшом коли-
честве слов, например: вожжи, дрожжи (|ж’ж’]).
Упражнение 3. Прочитайте и определите, какими звуками разли-
чаютси слова, данные попарно. Охарактеризуйте каждый такой звук:
гласный (ударный или безударный) или согласный (какой именно:
звонкий или глухой, твердый илн мягкий).
Бор — бур, бак — бок, мил — мел, щит — кит,
стык — сток, торт — чёрт, цокот — рокот, час — таз,
лёд — йод, дар — шар, люк — юг, течь — меч, сталь —
стал, код — год, молот — холод, дверь — зверь, ёлка —
тёлка.
18
II. Если слово состоит из двух и более слогов, то одни из иих
произносится с большей силой, например: мук& — мука, хлбпок —
хлопок. Произнесение одного из слогов с большей силой называется
ударением, а слог, на который оно падает,— ударным
(остальные слоги называются безударными).
Русское ударение не закреплено за определенным слогом, оно
может падать на разные слоги, например: светлый, светлеть, светля-
чок; воспроизводство, воспроизведение; купить, выкупать, выкупить.
В некоторых случаях ударение помогает различать слова или формы
слов, например: атлас (сборник географических карт)—атлйс
(блестящая шелковая ткань); могучие едены (им. п. ми. ч.) —
стоять у сосны (род. п. ед. ч.); увидеть сушу — сушу белье.
Умение устанавливать при письме ударные и безударные слоги
помогает сознательно применять орфографические правила. Соблю-
дение в устной речи норм ударения облегчает процесс нашего непо-
средственного общения.
Упражнение 4. Прочитайте вслух. Определите, в каких случаях
ударение служит для различения форм одного слова, в каких — дли
различения разных слов.
Древний замок — вставить замбк, парить в возду-
хе — парить овощи, орган слуха — старинный орган,
приятно п&хнуть — пахнуть жаром, получитй белок —
увидеть белок, два города — разные города, могучие
реки — берег реки, ловлю рыбу — идти на рыбную
ловлю, пили молоко — пили дрова, вести разговор —
приятные вести.
Упражнение 5. Прочитайте слова, соблюдая правильное ударе-
ине. Составьте с каждым словом по одному словосочетанию.
I. Аргумент, аристократия, буржуазия, гектар, демо-
кратия, договор, документ, издавна, изобретение, ка-
талог, квартал, монолог, намерение.
II. Обеспечение, облегчить, обострить, осведомиться,
партер, премировать, приобретение, псевдоним, ремень,
русло, сирота, случай, средства, формировать, форму,
ханжество, ходатайствовать, черпать, шофёр.
III. Звуки речи обозначаются на письме специальными знака-
ми—буквами. В русском языке 33 буквы, которые располагаются
в определенном порядке и составляют алфавит, или азбуку.
Каждая буква имеет свое название, которое следует хорошо помнить
и правильно произносить. Например, букву с следует называть <эс»
(а не «сэ»), букву р — «эр» (а не «рэ») и т. д.
Русский алфавит и названии букв
А Б В ГДЕЕЖЗ И Й К Л
а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и й ка эль
МНОПРСТУФХЦЧШ
эм эн о пэ эр эс тэ у эф ха цэ че ша
щ ъ ы ь э ю я
ща твердый знак ы мягкий знак э ю я
19
Буквы бывают строчные (маленькие) н прописные
(большие). Буквы 6 и ъ отдельных звуков не обозначают.
Упражнение 6. Прочитайте сложносокращенные слова, которые
произносятся по названиям букв, расшифруйте нх.
АТС, ВЦСПС, КПСС, МВД, МГУ, РСФСР, СССР,
УССР, БССР, ЦК ВЛКСМ.
Упражнение 7. Данные слова часто встречаются в учебниках
по литературе. Перепишите их, разместив точно по алфавиту, учиты-
вая не только первую, но н последующие буквы. С выделенными
словами составьте по одному словосочетанию.
I. Беллетристика, вирши, амфибрахий, архаизм, ги-
пербола, водевиль, диалог, дактиль, гротеск, драма,
жанр, загадка, завязка, комедия, каламбур, интрига,
композиция, лирика, ирония, новелла, идея, монолог,
метафора.
II. Образ, олицетворение, персонаж, псевдоним,
поэма, прототип, романтизм, роман, ремарка, символ,
строфа, сентиментализм, сюжет, трагедия, тема, харак-
тер, фабула, хорей, шарж, частушки, эпос, эпитет, эпо-
пея, юмор, эпиграмма.
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ СВЕДЕНИЙ
О ПРЕДЛОЖЕНИИ И ПУНКТУАЦИИ
§ 4. Понятие о пунктуации
Пунктуация (от лат. punctum — точка)—это
система правил о расстановке знаков препинания. Зна-
ки препинания указывают на границы самостоятель-
ных, законченных предложений, служат для отделения
частей сложного предложения, для выделения некото-
рых членов предложения. Одновременно знаки препи-
нания выполняют функцию передачи определенных
смысловых оттенков, например: Какие сегодня новости?
(= вопрос, «что произошло?»)—Какие сегодня ново-
сти! (= утверждение, «произошло что-то удиви-
тельное»); Пришел первый раненый боец (=
«один из бойцов»).— Пришел первый раненый —
боец (Пан.) (= «первый пришедший, раненый был
боец»).
Таким образом, в основе русской пунктуации лежат
два принципа: синтаксический и смысловой. Правиль-
ная расстановка знаков препинания помогает пишу-
20
тему точнее выразить свои мысли и чувства, а читаю-
щему — верно их воспринять.
Значение правил пунктуации и умение их верно
применять является практически необходимым навы-
ком. Как говорил А. П. Чехов, знаки препинания служат
«нотами при чтении».
Упражнение 8. Прочитайте и укажите смысловое различие пред-
ложений, имеющих одинаковый лексический состав. Как на письме
передано это различие?
1. Как они работают? — Как они работают! 2. Вы
идете в музей.— Вы идете в музей? 3. Что за история
с ним произошла? — Что за история с ним произошла!
4. Гирлянды разноцветных лампочек украшали отдель-
ные здания, улицы и площади.— Гирлянды разноцвет-
ных лампочек украшали отдельные здания улицы и
площади. 5. Он читал вслух, очень выразительно пе-
редавая необходимую интонацию.— Он читал вслух
очень выразительно, передавая необходимую интона-
цию.
§ 5. Знаки препинания
в конце самостоятельных предложений
и между частями сложного предложения
I. В конце самостоятельных предложений (простых
и сложных) ставится точка либо вопросительный знак,
либо восклицательный знак.
Точка ставится в том случае, если предложение
повествовательное, например: Чацкий неизбежен при
смене одного века другим (Гонч.). Или: Чацкий —
больше всего обличитель лжи и всего, что отжило, что
заглушает жизнь свободную (Гонч.). Если предложе-
ние побудительное и указывает на спокойный тон речи,
в конце его также ставится точка, например: Стакан на-
лейте (Гр.). Или: Пожалуйста, при нем не спорь
ты вкривь и вкось и завиральные идеи эти брось
(Гр.).
Вопросительный знак ставится в том случае,
если предложение вопросительное, например: Вы вече-
ром к нам будете? (Гр.)
Примечание. Вопросительный знак ставится также в пред-
ложениях, содержащих утверждение и вопросительных только по
форме (так называемые рнторнческне вопросы — от рито-
рика— «наука об ораторском искусстве; красноречие»), например:
21
Что нового покажет мне Москва? (Гр.) (= «ничего нового не пока-
жет»); И какой же русский не любит быстрой езды? (Г.)
(= «каждый русский любит»).
Восклицательный знак ставится в том слу-
чае, если предложение повествовательное или побуди-
тельное и указывает на взволнованный тон речи, на-
пример: Молчалины блаженствуют на свете! (Гр.);
Хоть душу отпусти на покаянье! (Гр.)
Примечания: 1. Восклицательными бывают и вопроситель-
ные предложения, что может обозначаться одновременно дву-
мя знаками — вопросительным и восклицательным, например: Я
хочу рассказать вам о своей любви. Что вы удивляетесь?!
(Ю. Я.)
2. Для обозначения незаконченности, незавершенности выска-
зывания употребляется многоточие (...), например: Мальчики
с недоумением переглядывались, как бы ожидая, что-то будет...
Внезапно раздался топот скачущей лошади (Т.).
II. Простые предложения, входящие в сложное, от-
деляются друг от друга чаще всего запятой (или
запятыми), например: Погода утихла, тучи расходи-
лись, перед ним лежала равнина (П.); Я стал читать, и
во мне пробудилась охота к литературе (П.); Однажды
удалось мне написать песенку, которой был я доволен
(П.); На другой день, когда я сидел за элегией и грыз
перо в ожидании рифмы, Швабрин постучался под моим
окошком (П.). (Об употреблении других знаков препи-
нания в сложных предложениях разных типов см.
§ 57-59.)
Краткие сведения о словосочетании и предложении
(Для справок)
I. Словосочетание и предложение — основные единицы синтак-
сиса.
Словосочетание, как и слово, называет предметы, дей-
ствия, признаки, но обозначает нх более развернуто, расчлеиенио,
например: Сильный ветер гнал воду к устью реки (Арс.); Она по-
степенно заливает берега (Арс.).
В первом предложении можно выделить словосочетания силь-
ный ветер, гнал воду, гнал к устью, устью реки; во втором предло-
жении — постепенно заливает, заливает берега. Смысловая связь
устанавливается по вопросам: ветер какой? гнал что? гнал куда?
(к чему?) заливает как? заливает что?
Подлежащее и сказуемое словосочетания не образуют
и составляют грамматическую основу предложения, его
центр. (О типах подлежащего н сказуемого, второстепенных членах
предложения см. ниже.)
В словосочетании и предложении выделяются три способа
подчинительной связи:
22
а) согласование — такой вид связи, прн котором зависи-
мое слово ставится в тех же формах (числа, рода, падежа), что н
главное слово, например: сильный ветер, сильная буря, гилубое небо;
сильного ветра, о сильной буре, под голубым небом, в голубом
небе;
б) управление — такой вид связи, прн котором зависимое
слово (существительные, местонмення-существительные, количест-
венные числительные и другие склоняемые слова) ставится в том
падеже (с предлогом или без него), которого требует главное слово,
например: читать брошюру, увлечься книгой, подойти к нему, при-
везти больного и др.;
в) примыкание — такой вид связи, при котором зависимое
неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу,
например: очень огорчиться, довольно прохладный, уехать учиться,
рассказывать шутя.
Упражнение 9. А. Прочитайте, выделите в каждом предложении
словосочетания, установите в них главное и зависимое слово и ука-
жите способ их связи.
1. Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу
свою (Н.). 2. Под голубыми небесами великолепными
коврами, блестя на солнце, сиег лежит (П.). 3. И упало
каменное слово на мою еще живую грудь (Ахм.).
4. В воротах вьюга вяжет сеть из густо падающих
хлопьев (Паст.).
Б. В данных выше предложениях определите, в каких формах
числа, лица нлн рода сказуемые согласуются с подлежащими.
В данных ниже предложениях найдите несогласованные сказуемые,
укажите, чем они выражены.
1. Гори всё синим огнем (Шукш.). 2. Бедная моя
лиса туда-сюда метаться (Кр). 3. Есть на земле такие
превращенья (Гр.). 4. Нагайкой коня по боку щёлк
(Леек.). 5. Я буду с ним по-прежнему, войди он хоть
сейчас (Дост.).
II. Предложение — основная синтаксическая единица, слу-
жащая для общения людей, выражения их мыслей и чувств.
В зависимости от того, хочет ли говорящий что-либо сообщить,
рассказать, нлн спросить, или приказать, попросить, т. е. в зависимо-
сти от цели высказывания, предложения делятся на три
группы: повествовательные, вопросительные и побудительные.
Повествовательными называются предложения, слу-
жащие для сообщения, рассказа о чем-либо.
Вопросительными называются предложения, служащие
для выражения вопроса.
Побудительными называются предложения, служащие
для выражения побуждения совершить действие. Побуждение может
иметь характер приказа, пожелания, просьбы, совета и т. д.
Каждое из указанных предложений может сопровождаться вы-
ражением какого-либо сильного чувства (радости, удивлении, гне-
ва н т. п.). Предложения, сопровождаемые выражением сильного
чувства, называются восклицательными. Такне предложения
23
произносятся с особой интонацией (резким повышением н усилением
голоса).
Слова и словосочетания, нз которых состоит предложение, свя-
занные между собой по смыслу и грамматически, называются
членами предложения. Каждый член предложения может
быть выражен различными частями речи.
Члены предложения делятся на главные и второсте-
пенные.
Главные члены предложения — подлежащее и сказуе-
мое.
П одлежащее — главный член предложения, отвечающий на
вопрос кто? или что? Оно чаще всего бывает выражено сущест-
вительным или местоимением в именительном падеже, например:
Вслед за ротою стрелковой Теркин дальше тянет провод (Твард.);
К вечеру пришла гроза. Она долго ворчала в лесах (Пауст.).
Подлежащее может быть выражено и другими частями речи,
употребленными в зиачеинн существительного, например: Неприятное
осталось позади (Пауст.); Далече грянуло ура (П ).
В качестве подлежащего могут употребляться неопределенная
форма глагола, составные наименования и сннтакснческн цельные
словосочетания, например: Учиться — наша задача; Балтийское
море — часть Атлантического океана; Несколько раненых шли по
дороге (Л. Т.). (Обратите внимание на употребление тире в 1-м
н 2-м примерах.)
Сказуемое — главный член предложения, обычно поясняю-
щий подлежащее и отвечающий на вопросы что делает (де-
лал) предмет? что с ним происходит (происходило)?
каков он? что ои такое? кто он такой? и др., например:
Море всегда гудит к вечеру перед штормом (Лид.); Румяное небо
синеет (Т.); Без карты мы сбились бы с дороги; Вы тщательно
подготовьтесь к контрольной работе.
Сказуемые бывают простые глагольные н состав-
ные (глагольные и именные).
Простое глагольное сказуемое выражено одним
глаголом в форме какого-либо наклонения [изъявительного, сосла-
гательного (условного), повелительного— примеры таких сказуемых
даны выше].
Составное глагольное сказуемое состоит нз
вспомогательного глагола (хотеть, начать, кончать, продол-
жать ит. п.) и неопределенной формы другого глагола, например:
На темном небе начали мигать звезды (Л.); Я мог различить при
свете луны, далеко от берега, два корабля (Л.).
Составное именное сказуемое состоит нз глагола-
связки (быть, стать, являться, казаться и т. п.) и именной части,
выраженной именем существительным, прилагательным и др., на-
пример: Он был свидетель умиленный ее младенческих забав (П.);
Два дня ему казались новы уединенные поля (П.); Ее сестра звалась
Татьяна (П.). В настоящем времени глагол-связка быть обычно
не употребляется (нулевая связка), например: Зимой
Москва всегда особенная (Лид.); Волга — самая большая река
Европы; А. Н. Туполев — выдающийся советский авиаконструктор.
(Обратите внимание на употребление тире во 2-м н 3-м примерах.)
Второстепенные члены предложения по значению (и
соответственно по вопросам) делятся на дополнения, опреде-
ления и обстоятельства. Второстепенные члены поясняют
подлежащее, сказуемое или друг друга.
24
Дополнение — второстепенный член предложения, обозна-
чающий лицо или предмет и отвечающий на вопросы косвенных
падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? и др. Дополне-
ния бывают выражены теми же частями речи, что и подлежащее,
например: Софья стала рассказывать (кому?) матери (о чем?)
о своей революционной работе (М. Г.); Павел пристально поглядел
(на кого?) на меня (Т.); Старый Тарас думал (о чем?)
о давнем (Г.); Утром я не узнал (чего?) Каспийского моря
(Пауст.); Я прошу вас (о ч е м?) говорить по существу дела (М. Г.).
Дополнения, выраженные формой винительного падежа без пред-
лога, называются прямыми, например: У коменданта я нашел
Швабрина (П.); Я помню море пред грозою (П.). Остальные до-
полнения называются косвенными.
Примечание. В качестве прямого дополнения может вы-
ступать и форма родительного падежа: 1) если нужно показать,
что действие направлено не на весь предмет, а на его часть;
2) если переходный глагол имеет отрицание не, например:
Налейте мне молока (какую-то часть); Я не помню утра более
голубого и свежего! (Л.)
Определение — второстепенный член предложения, обозна-
чающий признак лица или предмета к отвечающий на вопросы
какой? чей? который? Чаще всего определения бывают выра-
жены прилагательными, порядковыми числительными, причастиями,
местоимениями-прилагательными, например: В (каки е?) зимние
сумерки (ч ь и?) нянины сказки Саша любила (Н.); Вот уж сегодня
(который?) семнадцатый день Саша тоскует и бродит, как тень
(Н.); С (какой?) желтеющей нивы слышатся песни (какой?)
простой переливы (Н.); Реки покинут (чьи?) свои берега (Н.).
Эти определения стоят в тех же формах числа, падежа (а в примерах
2-м и 3-м и рода), что и существительные, к которым они относятся, и
поэтому называются согласованными определе-
ниями.
Определения могут быть выражены существительными, наре-
чиями, неопределенной формой глагола. Такие определения назы-
ваются несогласованными, например: Изба (ч ь я?) лесника
состояла из одной комнаты (Т.); Из-за избы (какой?) направо
показался человек (Т.); Я увидел необходимость (какую?) пере-
менить разговор (П.); Вошел молодой офицер (какой?) невысо-
кого роста (П.). (В примере 4-м синтаксически цельное словосоче-
тание.)
Особым видом определений являются приложения.
Приложение — это такое определение, которое выражено
именем существительным, согласованным с определяемым словом
в падеже, например: Все смолкли, слушают Баяна: и славит сла-
достный певец Людмилу-прелесть и Руслана (П.); Мороз-воевода
дозором обходит владенья свои (Н.). [Обратите внимание на упот-
ребление дефиса (черточки) при нераспростраиеииом прило-
жении.]
Некоторые приложения, являющиеся собственными наименова-
ниями (названиями газет, журналов, литературных произведений,
предприятий ит. п.), бывают несогласованными, например:
Большой популярностью у читателей пользуется журнал «Огонек»;
Валерий был направлен на подготовительное отделение колхозом
«Красный маяк». (Обратите внимание на употребление кавычек для
обозначения несогласованных приложений, представляющих собой
собственные наименования.)
25
Обстоятельства — это второстепенные члены, обозна-
чающие место (отвечают на вопросы где? куда? откуда),
время (когда? как долг о? до каких по р?), образ действия
(как? каким образом?), его причину (отчего? п о ч е-
м у?) и др. Обстоятельства чаще всего бывают выражены наречиями
и именами существительными, например: (Г д е?) Впереди стоял
комендант (П.); Гусей крикливых караван тянулся (куда?)
к югу (П.); (Когда?) За обедам Андрей рассказал о Рыбине
(М. Г.); Я шел (как?) пешком (П.); Фенечка вся покраснела
(почему?) от смущения (Т.).
Предложение, состоящее только из подлежащего и сказуемого,
называется нераспространенным, например: Был вечер.
Небо меркло (П.). Предложение, в котором, помимо главных членов,
есть второстепенные, называется распространенным, напри-
мер: Был прекрасный июльский день (Т.); Внезапно раздался топо
скачущей лошади (Т.).
Подлежащее н сказуемое составляют грамматический центр,
грамматическую основу предложения. Предложения,
грамматическая основа которых состоит из обоих главных членов,
называются двусоставными.
Бывают, однако, и такие предложения, грамматическая основа
которых состоит из одного главного члена — нлн сказуемого, нлн
подлежащего. Предложения, грамматическая основа которых состоит
из одного главного члена, называются односоставными.
Односоставные предложения с главным членом — сказуемым
делятся на:
1) определенно-личные предложения, сказуемое кото-
рых выражено глаголами в форме 1-го илн 2-го лица, указывающими
на совершенно определенное подлежащее (я, гы, мы илн вы), на-
пример: Люблю дымок спаленной жнивы (Л.); С чего день начинать
будем? (Г. Ф ); Выберите себе дело по вкусу (Ант.);
2) неопределенно-личные предложения, сказуемое ко-
торых выражено глаголами в форме 3-го лица настоящего (буду-
щего) времени илн множественного числа прошедшего времени,
например: Ведут ко мне коня (П.); По улицам слона водили (Кр.).
В таких предложениях обращается внимание на само действие, а ие
на лиц, которые его производят (эти лица мыслятся неопределенно).
К неопределенно-личным нередко относят и такие односоставные
предложения, сказуемое которых выражено глаголами в форме
2-го лица единственного числа, например: Дело словом не заменишь
(поел.); За правду стой горой (поел.). Эти предложения имеют
обобщенное значение: не называя конкретных лиц, они относятся
к каждому;
3) безличные предложения — предложения, в которых
нет и не может быть подлежащего, напрямер: Уже совсем рассвело
(Л. Т.); Его знобило (Л. Т.); Светает!.. Ах, как скоро ночь минула!
(Гр.); Никому из охотников не хотелось спать (Л. Т.); На дворе
пустынно (С.-Щ.); Здесь так душно (П.); Вам не видать таких сра-
жений! (Л.) Как видно из примеров, сказуемое безличных предло-
жений бывает выражено разными частями речи. Чаще всего оно выра-
жается безличными глаголами (рассвело, знобило, светает) и наре-
чиями на -о, обозначающими состояние (душно, пустынно).
Односоставные предложения, грамматическая основа которых со-
стоит нз одного главного члена — подлежащего, называются и а-
з ы в и ы м и, например: Синий май. Заревая теплынь. Не прозвякнет
кольцо у калитки (Ес.); Полотно железной дороги. Какие-то голые
26
деревца. Шоферы хлопочут около автомобиля (Брюс.); Я помню
ночь на склоне ноября. Туман и дождь (Цв.).
Примечание. Назывные предложения часто исполь-
зуются при составлении плана какой-либо научной статьи, сочи-
нения и т. п. Так, первой статье В. Г. Белинского <Взгляд иа
русскую литературу 1847 года» предпослан ее краткий план, ука-
зывающий на определенный порядок, последовательность из-
ложения: Время и прогресс... Натуральная школа. Ее происхож-
дение. Гоголь. Нападки на натуральную школу. Рассмотрение
этих нападок.
Предложения могут быть полными и неполными.
Полное предложение — это предложение, в составе которого
имеются налицо все члены предложения, главные и второстепенные,
необходимые для понимания его смысла.
Неполное предложение — такое, в котором опущены те или
иные члены предложения, легко восстанавливаемые по смыслу, на-
пример: [Фамусов:] Ведь Софья спит? [Лиз а:] Сейчас започи-
вала (Гр.).— предложение двусоставное, неполное; опущено подле-
жащее Софья; [Софья:] Простите, надобно идти мне поскорей.
[Чацкий:] Куда? (Гр.)— предложение односоставное, безличное,
неполное; опущены дополнение вам и сказуемое надобно идти.
Предложения бывают простые и сложные.
Простое предложение — это предложение, которое имеет
одну грамматическую основу (примеры даны выше).
Сложное предложение — это предложение, которое состоит
из двух или нескольких простых, тесно связанных по смыслу и
интонации. Таким образом, в сложном предложении каждая его
часть имеет свою грамматическую основу.
Простые предложения соединяются в сложные различными спо-
собами:
1) без союзов, при помощи иитоиации (бес-
союзные сложные предложения), например: Начались разведки,
зашумели моторы буровых скважин (Ферсм.). Используя дли обо-
значения каждого простого предложения квадратные скобки — [ 1,
линейную схему этого предложения можно представить так: [ ], [ ];
2) при помощи сочинительных союзов и, а, но, да и др.
(сложносочиненные предложения), например: 1. Душ-
но стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться (Л.). 2. Голодный
волк в лесной глуши пронзительно стонал, да ветер бился и ревел
(Н.). 3. Все смотрели ему вслед, но никто не улыбнулся (Т.).
Линейные схемы этих предложений можно представить так:
1. [],«[}. 2. [ ], да [ ]. 3. [ ], но [ ];
3) при помощи подчинительных союзов что, когда,
чтобы и др. и союзных слов который, где, куда, отчего и др.
(сложноподчиненные предложения), например: Неда-
ром говорится, что дело мастера боится (поел.); Когда стемнело,
снова подошли двое (Ф.); За болотцем, которое Мересьев переполз,
открывалась поляна (Пол.).
Примечание. Союзные слова — это относитель-
ные местоимения и местоименные наречия, служащие для связи
придаточного предложения с главным. Союзные слова являются
членами придаточного предложения (см. выше предложение
третье); в первом и во втором сложных предложениях придаточ-
ные связаны с главными предложениями союзами что и когда.
Ср.: 1. Ему [Онегину] представилась пора, когда жестокая ханд-
ра за ним гналася в шумном свете (П.). 2. Всего, что знал еще
27
Евгений, пересказать мне недосуг (П.). В этих двух предложе-
ниях придаточные связаны с главными союзными словами когда
и «го, которые явлнются членами предложения в отлнчне от
союзов.
Используя для обозначения главного предложения квадрат-
ные скобки — [ ], а для обозначении придаточного круг-
лые — ( ), линейные схемы предложений можно представить так:
1. [], (когда...). 2. (что...), ...].
Упражнение 10. Прочитайте и сделайте синтаксический разбор
каждого простого предложения: назовите, какое оно по цели выска-
зывания, по интонации (восклицательное или невосклицательное), по
составу (односоставное—какое именно — или двусоставное), ие-
распространенное илн распространенное; назовите главные члены,
затем — второстепенные; укажите, чем выражен каждый член.
1. Мы въехали в кусты. Дорога стала ухабистее.
2. Уже совсем стемнело. 3. Дубовые кусты разрослись
по скатам оврага. 4. Я довольно долго не мог заснуть.
5. Дорога у вас тут какова? 6. Несколько дней спустя
после первой моей встречи с обоими приятелями отпра-
вился я в сельцо Бессоново. 7. Живее, кони, живее!
Крупной рысью вперед! 8. Ты дорогу хорошо знаешь?
9. Поедемте-ка во Льгов. 10. Солнце садится. Воздух
вблизи как-то особенно прозрачен. 11. Как пахнет зем-
ляникой и грибами! 12. Уже совсем стемнело. 13. Сквозь
открытые окна из сада веяло осенней свежестью и
запахом яблок. 14. Вот кладут ковер на телегу.
15. Идешь вдоль опушки. 16. Как невыразимо тихо все
кругом! 17. Вот уездный городок с деревянными кри-
выми домишками. (И. С. Тургенев.)
Упражнение 11, Прочитайте, укажите средн сложных предложе-
ний сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Перепи-
шите, подчеркивая грамматическую основу каждого простого пред-
ложения, входящего в сложное, и расставляя пропущенные знаки
препинания.
1. Мы сидели в тени но и в тени было душно.
2. Небо продолжало расчищаться в лесу чуть светлело.
3. Мы поехали шагом за деревней догнал нас человек
лет сорока. 4. Калиныч был одарен преимуществами
которые признавал сам Хорь. 5. Хорь говорил со мной
о многом чего из другого рычагом не выворотишь.
6. Скоро закипел самовар и мы принялись пить чай.
7. Пока Ермолай жарил в золе картофель я успел за-
дремать. 8. Погода стояла прекрасная белые круглые
облака высоко и тихо неслись над нами. 9. Уже совсем
завечерело когда мы возвратились домой. 10. От каж-
дого звука его голоса веяло чем-то родным и необозримо
28
широким словно знакомая степь раскрывалась перед
вами, уходя в бесконечную даль. 11. Долго я ие мог
задремать долго звучал у меня в ушах неотразимый
голос Якова. 12. Лесник не говорил ни слова мужик
тоже молчал. (И. С. Тургенев.)
Упражнение 12. Прочитайте н разделите текст на простые пред-
ложения, укажите в каждом грамматическую основу. Перепишите,
заменяя, где нужно, строчные буквы прописными и ставя в конце
предложений необходимые знаки препинания. Подлежащие подчерк-
ните одной чертой, сказуемые — двумя.
Большая Уссурка — типичная река Уссурийского
края она стремительно несет воды в реку Уссури как
здесь все непривычно, непохоже на среднерусскую при-
роду бесчисленные острова реки поросли красивым суб-
тропическим лесом кончился лес перед вами обширный
луг густая трава поднимается выше человеческого роста
сколько здесь всевозможных птиц незнакомое пение
слышишь почти беспрерывно смешение северной и юж-
ной природы — вот особенности Уссурийского края раз-
ве не интересна такая страна конечно, интересна.
(По Е. П. Спангенбергу.)
Упражнение 13. Прочитайте. Каким персонажам комедии
А. С. Грибоедова <Горе от ума» принадлежат приведенные в упраж-
нении реплнкн? Перепишите, расставляя в конце предложений необ-
ходимые знаки препинания. Определите, к какому типу по цели
высказывания относится каждое простое предложение.
1. Светает Ах, как скоро ночь минула 2. Минуй нас
пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь
3. Всю ночь читает небылицы, и вот плоды от этих
книг 4. Ах, матушка, не довершай удара Кто беден тот
тебе не пара 5. Что нового покажет мне Москва
Вчера был бал, а завтра будет два 6. Как Софья Пав-
ловна у вас похорошела 7. Ах, злые языки страшнее
пистолета 8. Что за тузы в Москве живут и умирают
9. Он вольность хочет проповедать 10. Строжайше б
запретил я этим господам на выстрел подъезжать к сто-
лицам 11. Да и кому в Москве не зажимали рты обеды
ужины и танцы 12. Ах, боже мой, что станет говорить
княгиня Марья Алексевна
Упражнение 14. Прочитайте и выделите сложные предложеиня.
Выпишите нх, расставляя пропущенные знаки препинания и подчер-
кивая в каждом грамматическую основу. Составьте схемы этих пред-
ложений.
1. Я приближался к месту моего назначения.
2. Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко
29
которое принял было сперва за отдаленный холмик.
3. Ямщик изъяснил мне что облачко предвещало буран.
4. Ветер завыл сделалась метель. 5. Я пошел в сени и
отворил дверь в переднюю. 6. Бесстыдство Швабрина
чуть меня не взбесило но никто, кроме меня, не понял
грубых его обиняков. 7. Долг требовал чтобы я явился
туда где служба моя могла быть полезна отечеству
в настоящих затруднительных обстоятельствах. 8. Я
рассказал как началось мое знакомство с Пугачевым
в степи во время бурана. 9. Гвардейский офицер потре-
бовал чтоб меня поставили на очную ставку с главным
доносителем. (А. С. Пушкин.)
§ 6. Употребление запятой
между однородными членами предложения
Однородными называются члены предложения,
отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся
к одному и тому же члену предложения, например:
Ели, осины, лиственницы, березы стряхивают с листвы
дождевые капли (Арам.); Низко стелется по земле ту-
ман и окутывает землю (Арам.); Тайга дышит светом,
теплом, медовыми запахами (Арам.); Зимнее солнце
светило ярко, но не грело (Скреб.).
Однородные члены соединяются между собой или
без союзов, или при помощи сочинительных союзов.
Между однородными членами предложения ста-
вится запятая:
1) если они соединяются без союзов, например:
Птицы шли по небу ровно, спокойно, красиво (Яш.);
2) если они соединяются противительными
союзами а, но, однако, зато, да (в значении но),
например: Скупой запирает крепко, а потчует редко
(поел.); Лучше скажи мало, но хорошо (К. Пр.);
Мы не надеялись никогда более встретиться, однако
встретились (Л.); Приют наш мал, зато спокоен (Л.);
Иной стреляет редко, да (=но) попадает метко (поел.).
Запятая между однородными членами не став и т-
с я, если они соединены неповторяющимися соедини-
тельными или разделительными союзами
и, да (в значении и), или, либо, например: До сегодня
еще мне снится наше поле, луга и лес (Ес.); Ночью
ветер злится да (= и) стучит в окно (Фет); Я не знаю, то
свет или мрак? В чаще ветер поет иль петух? (Ес.)
Однородные члены предложения могут соединяться
30
двойными союзами. как...так и; не только...но и;
не столько...сколько; если не...то; хотя и...но (да).
Запятая в этом случае ставится один раз — перед вто-
рой частью союза, например: Ради интересов как обще-
ства в целом, так и каждого из его членов необходи-
мо всемерно повышать гражданскую ответствен-
ность людей (газ,); Рукопись отражает не только
техническую работу над стилем, но и всю психологию
поэта в момент творчества (Брюс,); Квартира Алек-
сандра хотя и просторна, но не изящна и сумрачна (Ч.).
Однородные члены могут объединяться союзом и
попарно. Запятая а этом случае ставится между парами
однородных членов, например: Я буду стараться достой-
но и смело, правдиво и честно народу служить (JL-K.).
Примечание. Несколько определений при одном и том же
члене предложения не всегда бывают однородными. Определения
бывают однородными и отделяются друг от друга запятой,
если каждое из ннх относится к определяемому существительному
непосредственно, например: За рекой поднимались дубовые, пихтовые
леса (Пауст.); По мшистым, топким берегам чернели избы здесь и там
(П.). Однородные определения чаще всего перечисляют разновид-
ности одного предмета (1-й пример) или характеризуют предмет
с одной стороны (2-й пример). Между однородными определениями
обычно можно вставить союз к.
Определения бывают неоднороднымя нне разделяются
запятой, если стоящее впереди определение относится не непосред-
ственно к существительному, а к сочетанию этого существи-
тельного с ближайшим определением, например: Был жаркий авгу-
стовский день (Ч.); Вдруг со двора раздался громкий мужской голос
(Т.). Неоднородные определения характеризуют предмет с разных
сторон, и между ними нельзя вставить союз и.
В некоторых случаях поинманне определений как однородных
илн как неоднородных резко изменяет смысл предложения. Ср.:
В клубе поставили новый, цветной телевизор (прежний ие был
цветным).— В клубе поставили новый цветной телевизор (заменили
прежний цветной другим цветным). В первом примере определение
цветной имеет уточняющее значеине (новый, а именно цветной),
во втором примере оно этого значения ие имеет.
Упражнение 15. Прочитайте, укажите однородные члены пред-
ложения. Какими членами предложения они являются, как соеди-
нены? Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
1. По реке плыли белые пароходы грязно-бурые
баржи длинные плоты широкоскулые карбасы (Каз.).
2. Мы вышли из конторы в ворота потом прошли не-
большой двор и остановились у запертых ворот другого
(Кор.). 3. Художники ботаники или просто любители
природы нашли бы здесь [в тайге] неистощимые мате-
риалы для наблюдений (Арс.). 4. Солнце сияло и грело
но не пекло (Т.). 5. Спит лиса а кур считает (поел.).
31
6. Тужит Пахом да не знает по ком (Даль). 7. Имел он
не блестящий ум душой не слишком был отважен зато
был сух учтив и важен (П.). 8. Надо мной расстилалось
голубое небо по которому тихо плыло и таяло сверкаю-
щее облако (Кор.). 9. Солнце садилось в травы туманы
и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щел-
канья (Пауст.). 10. Человеку нужно не три аршина
земли не усадьба а весь земной шар вся природа (Ч.).
Упражнение 16. Прочитайте, укажите однородные члены, соеди-
ненные попарно, и однородные члены, соединенные двойными сою-
зами. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания; двой-
ные союзы подчеркните.
1. Русский народ смышлен и понятлив усерден и
горяч ко всему благому и прекрасному (Бел.). 2. Этот
край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем
молоком и ягодами (Пауст.). 3. На бесконечном, на
вольном просторе блеск и движение грохот и гром
(Тютч.). 4. Казачки сидели на земле и завалинках хат
и звонко болтали (Л. Т.). 5. В творчестве Пушкина
чувствуется нечто вулканическое, чудесное сочетание
страстности и мудрости чарующей любви к жизни и рез-
кого осуждения ее пошлости (М. Г.). 6. Как недостатки
так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты
тогдашними критиками и тогдашнею публикой (Бел.).
7. Обломов хотя был ласков со всеми но любил его
[Штольца] одного (Гонч.). 8. Дремали не только леса
но и лесные озера (Пауст.). 9. Наша горница хоть и
мала но чиста (Ес.). 10. Выступления танцевального
ансамбля проходили с большим успехом как в нашей
стране так и за рубежом (газ.). 11. Краски и свет в при-
роде надо не столько наблюдать сколько ими просто
жить (Пауст.). 12. Точность слова является не только
требованием стиля требованием здорового вкуса но пре-
жде всего требованием смысла (Фед.).
Упражнение 17. Прочитайте, укажите простые предложения с
однородными сказуемыми н сложные предложения. Перепишите,
расставляй пропущенные знаки препинания. Составьте схемы 4, 6 и
8-го предложений.
1. Павел сошел вниз и встал рядом с матерью
(М. Г.). 2. Хаджи Мурат остановился загорелое лицо
его буро покраснело и глаза налились кровью (Л. Т.).
3. Судья с бледным лицом поднял веки скосил глаза
на подсудимых протянул руку на стол и черкнул каран-
дашом на бумаге (М. Г.). 4. Пьеса кончилась и я ждал
32
одобрения похвал восторгов (Станисл.). 5. Слышался
только удаляющийся шум автомашины да беззаботное
воркование горлинки (Шол.). 6. Тяжело складывались
слова да еще волнение мешало говорить (Н. О.).
7. Иногда мертвой змеей проплывает жердь или брев-
но (М. Г). 8. Откуда-то доносится отрывистый, тревож-
ный крик неуснувшей птицы или раздается неопреде-
ленный звук, похожий на чей-то голос (Ч.). 9. В народ-
ном творчестве скрыты беспредельные богатства и доб-
росовестный писатель должен ими овладеть. Только
тут можно изучить родной язык а он у нас богат и
славен (М. Г).
Упражнение 18. Прочитайте, укажите однородные и неоднород-
ные определения и объясните пунктуацию при них. (Учтите, что
в произведениях художественной литературы определения-эпитеты
обычно бывают однородными: они связаны единством производимого
впечатления.)
I. Тут были яркая гвоздика и красные, оранжевые
и желтые лилии (Арс.). 2. Странный, резкий, болезнен-
ный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой (Т.).
3. К часу ночи на дворе поднялся упорный осенний
ветер с мелким дождем (Купр.). 4. Пьер заметил новое,
молодое выражение на лице своего друга (Л. Т).
5. Внизу передо мной пестреет чистенький, новенький
городок (Л.). 6. На нем была новенькая синяя сатино-
вая рубашка (Н. О.). 7. Лаевский и Надежда Федоров-
на вошли в свои темные, душные, скучные комнаты (Ч.).
8. Подлинное, большое искусство возвышает ум и душу
народа (С. Кон.).
Упражнение 19. Прочитайте, укажите однородные и неод-
нородные определения, а также прилагательные, которые вхо-
дят в именную часть сказуемого. Перепишите, расставляя
пропущенные знаки препинания. Составьте схему 10-го пред-
ложения.
1. Серые землистые лица покрылись пятнами румян-
ца (Сераф.). 2. Иногда белые темные красные минералы
своими отложениями покрывают стенки пещер
(Ферсм). 3. Заросшая дорога ведет через старый сос-
новый лес (Пауст.). 4. Дождь был короткий сильный
холодный (Троеп.). 5. Наступила дождливая грязная
темная осень (Ч.). 6. Она [Маша] привезла из города
новые иллюстрированные журналы (Ч.). 7. С добрым
чувством надежды на новую лучшую жизнь он подъехал
к своему дому (Л. Т.). 8. Был он такой высокий гибкий
2 Л. А. Чешко
33
черноусый веселый (М. Г.). 9. Зеркала по лестнице
отражали дам в белых голубых розовых платьях (Л. Т ).
10. Виден был яркий лунный свет (Ч.). 11. Море спало
здоровым крепким сном работника который сильно
устал за ночь (М. Г.).
Упражнение 20. Перепишите, расставляя пропущенные знаки
препинания. Обозначьте в каждом предложении грамматическую
основу (подлежащее, сказуемое).
С талантом и силой проявил себя русский народ
в разных областях человеческой культуры но наиболь-
шей высоты его творческий гений достиг в литературе.
В основе литературы лежит народный язык и народное
устное творчество. Русское народное творчество разно-
образно обширно. Внимателен глаз народа и чутко его
ухо отзывчиво его сердце восприимчив ум ярка его речь.
Бессмертны поэтические русские песни и мудрые посло-
вицы увлекательные сказки и героические былины.
Пушкин обратился к живому роднику народного твор-
чества и создал русский литературный язык положил
начало подлинно русскому гибкому красивому стиху н
прозрачной точной прозе. После Пушкина началось
стремительное невиданное восхождение русской литера-
туры чья слава в XIX веке разлилась на весь мир.
Великие русские писатели были сильны своей связью
с родной страной с родным народом. (По Н. Михай-
лову.)
§ 7. Цитаты и знаки препинания при них
Цитаты — это дословные выдержки из текстов,
чьих-либо высказываний. Цитаты являются разновид-
ностью прямой речи. Цитироваться могут как закончен-
ные предложения, так и их части, даже отдельные
слова.
1. Цитаты заключаются в кавычки.
2. Обычно цитаты сопровождаются словами ав-
тора, которые чаще всего предшествуют цитате или
стоят после нее: А. И. Герцен говорит: «Нет мысли,
которую нельзя было бы высказать просто и ясно».—
«Нет мысли, которую нельзя было бы высказать просто
и ясно»,— говорит А. И. Герцен; Пушкин писал:
«Москва! Как много в этом звуке для сердца русского
слилось!» — «Москва! Как много в этом звуке для серд-
ца русского слилось!» — писал Пушкин; Писарев за-
34
дает вопрос: «Что за человек сам Евгений Онегин?» —
«Что за человек сам Евгений Онегин?»—задает во-
прос Писарев.
Слова автора могут разрывать цитату: «Слова необ-
ходимо употреблять,— подчеркивает М. Горький,— с
точностью самой строгой»; «Действительность — вот
лозунг и последнее слово современного мира! — заяв-
ляет Белинский.— Действительность в фактах, в зна-
нии, в убеждении»; «Правилу следуй упорно,— сове-
тует Некрасов,— чтобы словам было тесно, мыслям —
просторно».
Следовательно, когда цитата включается в автор-
ский текст как самостоятельное предложение (или не-
сколько предложений), знаки препинания ставятся так
же, как при прямой речи. (Эти правила излагаются
подробно в конце книги; см. § 60.)
3. Цитата может включаться в авторский текст как
его составная часть. В этом случае она заключается в
кавычки, но пишется со строчной буквы, на-
пример: Об «Онегине» Белинский написал две большие
статьи; он говорит, что «эта поэма имеет для нас,
русских, огромное историческое и общественное значе-
ние» (Д. П.); Это достопамятное обстоятельство дает
Белинскому повод заметить, что Пушкин обладает уди-
вительной способностью «делать поэтическими самые
прозаические предметы» (Д. П.); Словом, это человек
не только умный, но и развитой, с чувством, или, как
рекомендует его горничная Лиза, он «чувствителен, и
весел, и остер» (Гонч.).
Примечание. Когда цитата передается путем косвенной
речи (см. выше I-й пример), надо иметь в виду, что в косвенной
речи личные и притяжательные местоимения (я, ты, мой, наш и др.),
а также личные формы глагола передаются от лица пишущего, а не
от того лица, которому принадлежит высказывание, например: Мол-
чалин считает, что в его лета «не должно сметь свое суждение иметь»
(ср. при точном цитировании: Молчалин считает: «В мои лета не
должно сметь свое суждение иметь»): Фамусов объясняет, что при
нем «служащие чужие очень редки» (ср.: Фамусов объясняет: «При
мне служащие чужие очень редки»): Писарев в статье «Реалисты»
отмечает, что он укажет здесь «на две главные особенности, кото-
рыми популярное изложение всегда должно отличаться от строго
научного» (ср.: Писарев в статье «Реалисты» отмечает: «Я укажу
здесь на две главные особенности...»).
4. Если цитата приводится не полностью, то пропуск
текста обозначается многоточием, например: Гон-
чаров писал: «Все слова Чацкого разнесутся... и произ-
2 *
35
ведут свою бурю». (Полностью цитата имела бы сле-
дующий вид: «Все слова Чацкого разнесутся, повто-
рятся всюду и произведут свою бурю».)
Примечание. Кавычками выделяются слова, употребляемые
иронически, необычные, впервые предлагаемые и т. п., например:
Почтенные «собратья по перу», на мой взгляд, слишком быстро
упиваются славой и слишком густо подчеркивают величие своих «я»
(М. Г.); Вся деятельная сторона чувства законности совершенно
исчезает в «темном царстве» (Добр.).
5. При цитировании стихотворного текста с точным
соблюдением строк и строф подлинника кавычки обычно
не ставятся, например:
Вспомните строфы, в которых поэт описывает свое
знакомство с Онегиным:
Условий света свергнув бремя.
Как он, отстав от суеты,
С ним подружился я в то время (Бел.).
6. Э п и г р а ф (т. е. изречение, цитата откуда-либо,
помещаемые перед произведением или его частью)
обычно кавычками не выделяется, а ссылка на источник
дается на следующей строчке. Например, автобиогра-
фической повести К. Паустовского «Золотая роза»
предпослан следующий эпиграф:
Литература изъята из зако-
нов тления. Она одна не при-
знает смерти.
(Салтыков-Шедрин)
Упражнение 21. Данные высказывания оформите как цитаты,
сопроводив их словами автора. Место, куда надо вставить эти слова,
отмечено знаком ||. При затруднении в пунктуации прн введении слов
автора см. § 60.
1. Обращаться со словом || нужно честно (Н. В. Го-
голь). 2. || Слова поэта суть уже его дела (А. С. Пуш-
кин). 3. Чему нужно учиться? || Экономии и точности
языка (М. Горький). 4. Для истинного поэта || — где
жизнь, там и поэзия (В. Г. Белинский). 5. Литература
есть воплощение мысли человеческой, || воплощение
вечное и непреходящее (М. Е. Салтыков-Щедрин).
6. Слово — выражение мысли || и потому слово должно
соответствовать тому, что оно выражает (Л. И. Тол-
стой). 7. || Хорошую речь и слушать хорошо (посло-
вица).
36
Упражнение 22. Составьте и запишите предложения, оформив
приведенные в них цитаты как косвенную речь (см. п З § 7).
Особое внимание обратите на замену личных и притяжательных
местоимений, формы лица глаголов.
I. Слушая его [Грибоедова) комедию, я не критико-
вал, а наслаждался (А. С. Пушкин). 2. Берите дейст-
вительность во всей ее простоте и поэтичности
(И. С. Тургенев). 3. Не могу и не умею ничего писать
иначе, как образами, и притом большими (И. А. Гонча-
ров). 5. По моему мнению, описания природы должны
быть весьма кратки (А. П. Чехов). 6. Лично я обязан
литературе лучшими минутами моей жизни (М. Е. Сал-
тыков-Щедрин). 7. Чтение сборника пословиц состав-
ляет для меня одно из любимых — не занятий, но
наслаждений (Л. Н. Толстой).
Упражнение 23. Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены
при замене прямой речи косвенной.
1. «Базаров с гордостью говорит, что мой дед землю
пахал». 2. «Чернышевский поясняет, что я хотел изобра-
зить порядочных людей нового поколения». 3. «Аня
спрашивает Петю Трофимова, отчего я уже не люблю
вишневого сада». 4. «Екатерина Ивановна в конце рас-
сказа говорит доктору Старцеву, что вы лучший из
людей, которых она знала».
Упражнение 24. Прочитайте, найдите цитаты из комедии
А. С. Грибоедова «Горе от ума». Перепишите, расставляя пропущен-
ные знаки препинания.
Вдумываясь в композицию пьесы «Горе от ума» мы
ясно различаем в ней два лагеря лагерь молодой Рос-
сии представленный Чацким и лагерь крепостников за-
щитников косной старины представленный Фамусовым
Скалозубом Хлестовой и многими другими. Когда Фа-
мусов говорит Ужасный век! — и добавляет: Все умуд-
рились не по летам,— он явно говорит о каких-то мно-
гих представителях молодежи. Когда Чацкий утверж-
дает что нынче вольнее всякий дышит он тоже говорит
о каких-то многих своих сторонниках ощущающих нуж-
ду в этом вольном дыхании.
Где, укажите нам, отечества отцы спрашивает Чац-
кий Фамусова и это множественное число отнюдь не
риторическая формула. Когда Фамусов говорит что
нынче пуще чем когда безумных развелось людей и дел и
мнений он явно ведет речь не об одном Чацком. А? Как
по-вашему По-нашему, смышлен восклицает Фамусов
37
о низкопоклонном Максиме Петровиче и это множест-
венное число с большой выразительностью говорит
именно о двух лагерях. Очевидно, уже существуют
многие люди готовые осмеять придворного низкопоклон-
ника, иначе Чацкий не употребил бы выражения Нынче
смех страшит и держит стыд в узде.
Таким образом круг единомышленников Чацкого
гораздо шире чем кажется с первого взгляда. (По
М. В. Нечкиной.)
Упражнение 25. А. Прочитайте развернутый план сочинения на
тему «Чацкий и Софья» (комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»).
Какие дополнения или изменения вы считали бы необходимым в него
внести? Какие цитаты из текста комедии можно использовать в ка-
честве аргументов?
Чацкий и Софья
1. Смысл сопоставления Чацкого и Софьи: личная
ДР ама осложняет общественную драму Чацкого.
II. Развитие конфликта между Чацким и Софьей,
между Чацким и фамусовским обществом.
1. Восторженная влюбленность Чацкого и холод-
ность Софьи (в первых сценах комедии).
2. Поиски истины Чацким и недовольство Софьи его
резкостью.
3. Сложность взаимоотношений героев комедии, глу-
бина изображения их характеров.
4. От осуждения отдельных лиц к критике основ
фамусовского общества — таково развитие конфликта
пьесы.
III. Разрыв Чацкого с Софьей — это разрыв и со
всем светским обществом. (Б. А. Орлов.)
Б. Подготовьте развернутый план к сочинению на тему «Чацкий
н Фамусов» или «Чацкий и Молчалин» (или на какую-либо другую
по указанию преподавателя).
ОРФОГРАФИЯ
§ 8. Понятие об орфографии
Орфография (от греч. orthos — правильный и
grapho — пишу) — это система правил, которые опреде-
ляют единообразные способы передачи на письме зву-
чащей речи — слов и их форм. Основные правила орфо-
графии устанавливают написание значимых частей сло-
ва (корней, приставок, суффиксов, окончаний); слитные
и раздельные написания; употребление прописных
(больших) букв; способы переноса слов.
I. Правила, устанавливающие написание значимых
частей слова, основаны главным образом на морфо-
логическом принципе: значимые части слова пи-
шутся единообразно, независимо от изменения произ-
ношения гласных и согласных в различных фонетиче-
ских позициях. При этом гласные пишутся так, как они
произносятся под ударением, а согласные — так, как
они произносятся перед гласными, например: скорый —
ускорение, скоростной; вредный — вредить, вредонос-
ный; прорезь — прорезать, прорезать; боец — гвардеец,
партиец; труба — труб, трубка; скользить — скользкий.
Во многих случаях написания, совпадающие и не
совпадающие с произношением, являются непроверяе-
мыми. Однако при этом единообразное начертание зна-
чимых частей слова сохраняется, например: иждиве-
нец — иждивение — иждивенческий; корабль — кораб-
ли, корабел, кораблестроительный и др.; асбест—ас-
бестовый, асбестоцемёнт. Непроверяемые написания
называются традиционными. Их необходимо за-
поминать. В этом может помочь вдумчивое чтение.
В некоторых случаях имеются отступления от мор-
фологического принципа, когда единообразное напи-
сание значимых частей слова не соблюдается. Такие
отступления связаны прежде всего с сохранением на
письме старинных чередований звуков, например: ка-
саться — коснуться, собирать — соберут.
Морфологический принцип удобен: единообразная
передача значимых частей слова помогает легче запо-
39
мнить его и родственные слова, ускоряет процесс чте-
ния и понимания написанного.
В нашей орфографии есть и основанные на фоне-
тическом принципенаписаниязначимых частей сло-
ва. отражающие изменение произношения звуков, на-
пример: изрубить — исполнить, безрадостный — бес-
цветный; розвальни (сани) — развал; имя — безымян-
ный. Таких написаний немного, большая их часть от-
носится к передаче на письме приставок на -з.
Безошибочное применение на практике многих орфо-
графических правил непосредственно связано с уме-
нием пишущего быстро ориентироваться в составе
слова.
II. Использование слитных и раздельных написаний
основано на принципе: писать каждое слово, знамена-
тельное и служебное, раздельно, например: Вот так
однажды я лежал под шинелью и представлял в мель-
чайших подробностях путь на Черное озеро (Пауст.).
Используются в русской орфографии и написания
с дефисом (черточкой) — прежде всего в наречиях и
сложных словах, например: говорить по-русски, рабо-
тать по-новому (ср. по новому мосту); агитационно-
массовый, чудо-богатыри.
III. Употребление прописных букв связано с выделе-
нием имен собственных, например: Однажды я был
у Алексея Максимовича в его загородном доме в Горках
(Пауст.). С прописной буквы также пишется первое
слово текста и каждого самостоятельного предложения
(т. е. предложения, стоящего после точки, многоточия,
восклицательного и вопросительного знаков), напри-
мер: Ясный, зимний день... Мороз крепок, трещит (Ч.);
Свежо, весело, любо! Далеко видно кругом. Вон за
рощей деревня (Т.).
IV. Способы переноса основаны на делении слов на
слоги с учетом состава слова, например: ро-ди-на,
воль-ный, бес-край-ний, под-го-то-вить.
Средства нашей орфографии не только обеспечи-
вают единообразную передачу устной речи, но и позво-
ляют достаточно четко разграничивать на письме смысл
одинаковых или близких по произношению слов, их
форм, словосочетаний и предложений, например: ста-
рый код (шифр) — старый кот (зверь); познакомиться
с Ростовом (городом)—познакомиться с Ростовым
(человеком); Это была Большая Медведица (созвез-
дие) .— Это была большая медведица (зверь); Как
40
к нему ни придешь, он недоволен (= «когда прихо-
дишь»),— Как к нему не придешь, он недоволен
(=«если не приходишь»).
Упражнение 26. Прочитайте и объясните, как средства орфо-
графии разграничивают зиачеиия слов, нх форм, предложений.
1. Посветить кому-либо — посвятить кому-либо.
2. Рассказы об Орле — рассказы об орле. 3. Выступле-
ние охотника Удалова — выступление охотника уда-
лого. 4. Нет трех метровых досок — нет трехметровых
досок. 5. Когда к ней не позвонишь, она сердится.—
Когда к ней ни позвонишь, она сердится. 6. Вид у него
был не здоровый.— Вид у него был нездоровый.
Упражнение 27. Перепишите, обозначив состав следующих слов.
Для обозначения основы используйте знак |___), окончания — О ,
суффикса —' , приставки — I, корня —
Образец. Переподготовка — ^ере'по^гогоакРа]. Разма-
шистость — размашистость^.
Приморский, шефство, белизна, подписчики, безвод-
ный, посвящение, просвещение, увидят, расслышать,
кожаный, соломенный, передавать, выключит, издавна,
влево.
Упражнение 28. Прочитайте и укажите проверочные слова:
)) для написания корней:
далекий, даль, вдалеке; долина, дол, долинный; при-
мирять, примирение, мирный; примерять, измерение,
примерка; развиваться, развивать, развитие; развевать-
ся, развеять; низ, низший, низенький; высокий, высь,
высший;
2) для написания приставок:
построить, погасить, поиск; сгибать, сдать, спеть,
срезать; округлить, огибать, оклик;
3) для написания суффиксов:
храбрость, дерзость, радость, злость; березовый,
осиновый, сосновый;
4) для написания окончаний:
в пьесе, в драме, на сцене, в стране; у пекарни, из
пустыни, у земли; в тоннеле, на якоре, на корабле;
в области, в шинели, на грани, в степени.
41
Упражнение 29. Прочитайте и укажите написания, основанные
на фонетическом принципе. Какие правила их регулируют?
1. Подписка, подписать, роспись, расписка. 2. От-
ставить, отбросить, разбросать, расставить. 3. Играть,
заиграть, отыграть, искать.
Краткие сведения о составе слова и словообразовании
(Для справок)
I. Большинство знаменательных (самостоятельных) слов рус-
ского языка изменяется, т. е. склоняется или спрягается. При скло-
нении н спряжении слов в них выделяются основа и окончание.
Основа — это часть слова без его окончания. Оконча-
ние — это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов
в словосочетании и предложении, например: интересная книг-a, чи-
тать книгу, увлечься книг-ой (основа книг-, окончания-а, -у, -ой);
свежая газета, свеж-ие газеты, свеж-ий журнал (основа слова —
свеж-, окончания----ая, -ие, -ud); принес-у брошюру, принес-ешь
брошюру, принес-ет брошюру (основа принес-, окончания---------у,
-ешь, -ет).
Многие слова связаны между собой по значению, потому что
они образованы или от одного и того же слова, или друг от друга,
например: группа->-подгруппа, группка, групповой; скорый—•-ско-
рость—-скоростной—>-скоростник. Слова, которые образованы от одно-
го и того же слова или друг от друга, называются родственными
словами.
Корнем называется общая часть всех родственных слов, в
которой заключено их главное значение (в приведенных выше род-
ственных словах корни групп- и скор-). Чтобы найти корень, надо
сравнить между собой родственные слова. Их общая, неделимая
далее часть н будет корнем, например: узнавать, признавать,
сознавать, признать (корень зна-); наливать, заливать, выли-
вать, сливать, слить, лить (корень ли-).
В корне нередко встречается чередование (мена) звуков, напри-
мер: крики — кричат, плескать — плещут, наклон — кланяться.
Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем
и служит для образования слов, например: группа — подгруппа
(ср.: отдел — подотдел). Приставка под- указывает на часть от
целого.
Суффикс — часть слова, которая стоит после корня и обычно
служит для образования слов, например: группа — групповой (суф-
фикс -ов- имеет значение «относящийся к чему-либо»; ср.: клас-
совый, полковой); лес — лесистый (суффикс -ист- в прилагательном
имеет значение «обладающий большим количеством чего-либо»; ср.:
болотистый, глинистый); лес — лесок (суффикс -ок имеет значение
уменьшительности; ср.: дубок, островок).
Таким образом, корень, приставка, суффикс являются значимыми
частями слова, они входят в его основу.
Примечание. Есть небольшое число суффиксов, которые
служат не для образования слов, а для образования форм того
же слова, например: прочитали — форма прошедшего времени
глагола прочитать; прочитавший и прочитанный — формы дейст-
вительного и страдательного причастий прошедшего времени от
того же глагола; прочитав — форма деепричастия от глагола про-
42
читать; читая — форма деепричастия глагола от читать. Эти суф-
фиксы входят в основу форм данных глаголов.
Значимой частью слова является и окончание (оно в основу
слова ие входит). Например, у имен существительных окончания
указывают на форму числа и падежа: читать книгу (ед. ч. вин. п.).
читать книги (мн. ч. вин. п.), нет книги (ед. ч. род. п.); у глаго-
ла окончание указывает на форму числа и лица (в настоящем и бу-
дущем времени): пишу (ед. ч. 1 л.), пишет (ед. ч. 3 л.), напишем
(ми. ч. 1 л.); у имеи прилагательных окончание указывает на фор-
му числа, падежа (и род — в единственном числе), например:
интересная книга (ед. ч. им. п. ж. р.), нет интересных книг, журналов
(мн. ч. род. и.).
Примечание. Иногда окончание не бывает выражено
звуками. Такие окончания называют нулевыми*. Например,
нулевое окончание имеет форма родительного падежа множест-
венного числа слова книга — книгП (ср.: книги, книгам,
книгами).
Не имеют окончаний неизменяемые слова, в частности наречия.
Ср.: море прекрасно (прекрасно — краткое прилагательное, употреб-
ленное в форме единственного числа среднего рода, -о—оконча-
ние)— прекрасно работает (прекрасно—наречие, -о — суффикс).
Слова, которые состоят из двух и более основ, называются
сложными словами, например: атомоход, полевод, светло-
зеленый. Гласные, связывающие основы слов, входящих в сложное,
называются соединительными гласными.
Упражненние 30. Разберите данные слова по составу.
Образец. Пред^трен^ ий|. Соломорез^ а |. Лисий □ ♦.
1. Синий, ранний, вороний, ветреный. 2. Пение, гуля-
ние, давление, утомление. 3. Наливать, распевать,
растирание, нарастание, отросток. 4. Окно, давно
(уехать), (утро) ясно, отчетливо (слышать). 5. Крас-
нота, темнота, теснота, скрипеть, скрепить. 6. Ручей,
(блеск) лучей, (изгиб) бровей, соловей. 7. Землемер,
водопровод, хлебозаготовки, птицеводство.
II. Словообразование в русском языке имеет следующие основ-
ные морфологические способы:
1. Приставочный: приходить ^од^ть, подполковник
[Полковник^ бездеятельный ->- ^деятельн^ый.
2. Суффиксальный: переводчик ^еревод^ть, кожа'ный
[Кож^а, краснеть ч— ^расп^1й.
* В научной литературе по словообразованию для обозначения
нулевого окончания используется знак о; в средней школе нулевое
окончание принято обозначать знаком □.
43
3. Приставочно-суффиксальный: приборок •<— f°P^.
загородный -«-^ород, удешевить ^ешев^и.
4. Бессуффиксный (его называют также нулевой
суффиксацией): синь «- ^ин^й, взрыв |взрыВ|ать.
5. Сложение: а) целых слов: телефон-автомат-, б) основ слов
с помощью соединительных гласных о и е: хлебозавод, белокамен-
ный, птицеферма; в) сложение основ и слов с одновременным при-
соединением суффикса: канатоходец, левосторонний, двухэтажный.
Особым видом сложения являются сложносокращен-
ные слова, которые образуются из соединения частей основы
с целым словом или из частей основ: сберкасса, комсорг, втуз
(высшее техническое учебное заведение), АЭС (атомная электри-
ческая станция).
Названные выше способы словообразования являются морфо-
логическими. Кроме морфологических способов словообразова-
ния, в русском языке существуют и неморфологические:
1. Слияние слов из словосочетания в одно слово, например:
вышеназванный (ср. названный выше), благотворить (ср. творить
благо).
2. Переход слов из одной части речи в другую:
столовая (прилагательное) посуда — пойти в столовую (существи-
тельное), наслаждаться майским вечером (существительное) —
возвратиться вечером (наречие).
Упражнение 31. Прочитайте и определите, каким способом обра-
зованы данные слова. Сделайте их словообразовательный разбор.
I. L Неправда, антивоенный, перелететь, заранее
(предупредить), юго-восток, письмоносец. 2. Резчик,
косьба, прадед, победитель, удалец, метелица, ново-
стройка, самообразование. 3. Преотличный, прибреж-
ный, незрелый, бабушкин, рыбачий, доверчивый, при-
морский, заграничный, ярко-красный, плодово-ягодный,
на!учно-технический, новогодний.
И. 1. Предугадать, перестроить, недовыполнить.
2. Сушить, пустовать, лакировать. 3. Пояснить, призем-
лить, разредить, удвоить. 4. Искренне (рад), привычно
(действовать), навсегда (уехать), доныне (помнить),
справа (от входа), изредка (справляться).
Упражнение 32. Прочитайте и определите, каким способом обра-
зованы выделенные слова. Приведите свои примеры на каждый из
этих способов.
1. Вызвать дежурного. 2. Посетить больную. 3. Счи-
таться первым учеником. 4. Колонны трудящихся.
5. Помощь пострадавшему. 6. Перевязать раненого.
7. Не читать лежа. 8. Цветущее здоровье. 9. Благодаря
заботе друзей. 10. Легкорастворимое вещество. 11. Тру-
долюбивый работник.
44
ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ И ПРИСТАВОК
§ 9. Правописание безударных гласных в корне слова
I. Написание безударных гласных проверяется уда-
рением. Для проверки написания безударных гласных
надо слово изменить или подобрать родственное слово
так, чтобы проверяемый безударный гласный оказался
под ударением, например: вода — воды, водный; пода-
рить — подарит, подарок; плескать — плещет, плеск;
плясать — пляшет, пляска; синева — синий. (О пра-
вописании слов с чередующимися безударными гласны-
ми см. § 10.).
Примечания: 1. Правописание безударных гласных нельзя
проверять при помощи глаголов с суффиксами -ывать, -ивать, так
как в этих глаголах вместо корневого -о часто бывает -а. Например,
слово выработать нельзя проверять словом вырабатывать (провероч-
ными словами могут быть слова рабдта, работать).
2. Слова с полногласными сочетаниями -оро-, -оло- надо прове-
рять словами с полногласием, например сторожить — сторож, сто-
рожка (не страж), похолодание — холод, холодный (не прохлада).
Слова с неполногласными сочетаниями -ра-, -ла- надо проверять
словами с неполногласием, например: преградить — преграда, огла-
сить — огласка.
Упражнение 33. Прочитайте, найдите в каждом слове с пропу-
щенными буквами корень н определите лексическое значение этого
слова. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя уда-
рение и указывая в скобках проверочные слова.
I. Св...эать — связать (свяжет, связка), ук..рять (в
чем-либо), пок..рать (за что-либо), покорить (кого-
либо), разг..дать (замысел), пригодиться (для заня-
тий), (выразить) сожаление, др..жать (от холода),
др..знить (кого-то), (сильное) потрясение, (рано) со-
зр..вать, составлять (план), зап..вать (лекарство), Ha-
п..вать (мелодию), ув..дать (от холода), пов..дать (дру-
га), передавать (привет).
П.Охр..нять (склад), (опытный) вр..тарь, св..ротить
(с дороги), сократить (путь), (опустить) гол..ву, воз-
главлять (колонну), (сильное) головокружение, (гром-
кие) В03ГЛ..СЫ.
Упражнение 34. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, рас-
ставляя в этих словах ударение и указывая в скобках проверочное
слово. К выделенным словам подберите синонимы.
Наел..ждаться музыкой, неувядаемая красота, уди-
вительный случай, обог..тить речь, потрясающее зре-
лище, вопл..тить в жизнь, опл.-тить расходы, благосл..-
45
вить на подвиг, благосл..венный край, проел..влить про-
стых людей, сдержать обещание, увлекательная экскур-
сия, знаменательная дата, пленительный образ, очаро-
вать зрителей, б..чевать пороки, развевающиеся зн..ме-
на, развевающиеся страны.
Упражнение 35. Прочитайте, вспомните, с какими эпизодами и
персонажами романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» связаны
приведенные цитаты. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и расставляя недостающие знаки препинания.
1. Отступник бурных иасл.-ждений, Онегин дома за-
перся, Зевая, за перо взялся. 2. Два дня ему казались
новы уед..ненные поля. 3. Один среди своих вл..дений
чтоб только время проводить сп..рва задумал наш Ев-
гений порядок новый учр..дить. 4. Ярем он барщины
ст..ринной оброком легким зам..нил и раб судьбу благо-
сл..вил. 5. Все дружбу прекр..тили с ним. 6. Увы Татьяна
ув..дает бл..днеет гаснет и молчит. 7. Вп..рвые именем
таким стр..ницы нежные романа мы св..евольно осв..тим.
8. В тоске безумных сож..лений к ее ногам упал Евге-
ний. (А. С. Пушкин.)
II. Правописание безударных гласных во многих
словах проверить ударением нельзя. Написание таких
слов надо запоминать, причем достаточно усвоить на-
писание одного слова, чтобы правильно писать корни
в родственных словах, например: оптимизм, опти-
мист, оптимистйческий, оптимальный; фантазия, фанта-
зировать, фантазёр; интеллигент, интеллигентный, ин-
теллигенция (но: интеллект, интеллектуальный). Ср.
также: кампания («поход», «деятельность»), кампа-
нейщина («отсутствие планомерности в работе»,
разг.), но: компания («группа людей»), компаньон.
В случае сомнений необходимо обращаться к орфо-
графическому словарю. Наиболее полным является
«Орфографический словарь русского языка» Института
русского языка Академии наук СССР. Для практиче-
ских целей удобен школьный «Орфографический сло-
варь» Д. Н. Ушакова и С. Е. Крючкова.
Упражнение 36. Перепишите данные группы слов, расставляя
ударение, вставляя пропущенные безударные гласные и подчеркивая
их. Составьте словосочетания с одним из слов каждой группы.
1. Сентиментализм — с..нт..ментальный, сентимен-
талист. 2. Романтизм — романтический, романтик.
3. Конфликт — конфликтный, Конфликтовать. 4. Тра-
диция — тр..диционный, тр..диционность. 5. Теория —
46
теоретик, теоретический, теоретизировать. 6. Агита-
ция — аг.татор, аг..тировать. 7. Аплодисменты — апло-
дировать. 8. Капитуляция — к..п..тулировать.
Упражнение 37. От данных слов образуйте существительные,
обозначающие названия лиц. Составьте с этими существительными
словосочетания и запишите, подчеркивая выделенные безударные
гласные.
Образец: Адрес — адресат; доставить письмо адресату.
Оптимизм — .... пессимизм — ..., пропаганда —....
агитация — .... фанатизм — .... антагонизм — ..., са-
тира — ..., энтузиазм — ..., патриотизм — .... стипен-
дия — ..., инициатива — ... .
Упражнение 38. Перепишите, разделяя слова черточками для
переноса. Подчеркните выделенные гласные. Укажите лексические
значения данных слов (устно).
I. Авангард — аван-гард, аллея — ал-лёя, альма-
нах, бастион, вакансия, гениальный, дифирамб, еретик,
желать, завет, идеология, истина, компонент, легендар-
ный, манифест, негативный, обелиск, палитра, ревизия.
И. Салон, тормоз, уникальный, фрагмент, харак-
терный, цивилизация, чеканка, шедевр, щепетильный,
эвакуация, юбилей, ярмарка, якорь.
Упражнение 39. Запоминанию слова поможет знание его эти-
мологии (происхождения). Прочитайте данные слова, укажите их
современное значение (в скобках приводится этимология *). Составь-
те с ними словосочетания и запишите их.
аромат (греч. aroma — душистое вещество)
багровый (старосл. багръ — красный цвет)
ветеран (лат. vetus — старый)
иждивение (старосл. иждити — истратить, про-
жить)
коварный (старосл. коварь — кузнец)
лауреат (лат. laureatus — увенчанный лаврами)
обаяние (древнерус. обаяти — заговорить, обворо-
жить словами)
полемика (греч. polemikos — враждебный, воинст-
венный)
сигнал (лат. signum — знак)
цигейка (нем. Ziege — коза)
* Справки об этимологии слов можно получить в «Словаре
иностранных слов», а также в «Кратком этимологическом словаре
русского языка» Н. М. Шанского, В. В. Иванова, Т. В. Шанской.
47
Упражнение 40. Очень часто при определении каких-либо поня-
тий используется составное именное сказуемое. В таких случаях,
когда подлежащее и сказуемое выражены именами существительными
в именительном падеже, а связка (есть) отсутствует, на письме
между подлежащим и сказуемым ставится тире, например: Идея —
основная мысль произведения, воплощенная в художественных об-
разах. Иногда перед таким сказуемым бывают частицы это, вот,
например: Завязка — это исходный момент развертывания действия.
Используя материал учебника по литературе, дайте определе-
ние следующих терминов: сатира, композиция, конфликт, кульмина-
ция, комедия, трагедия (сказуемое должно быть выражено формой
именительного падежа существительного, связка опущена). Запишите
составленные вами предложения, обозначьте в них подлежащее и
сказуемое.
Упражнение 41. Перепишите, вставляя пропущенные буквы н
расставляя недостающие знаки препинания. При сомнении в написа-
нии слов с непроверяемыми гласными обращайтесь к орфографи-
ческому словарю. Сформулируйте кратко основные мысли этого
текста (устно).
«Онегин» есть самое задушевное произведение Пуш-
кина самое любимое дитя его фантазии и можно ука-
зать слишком на немногие творения в которых личность
поэта отразилась бы с т..кою полнотою св..тло и ясно как
отразилась в «Онегине» личность Пушкина...
Прежде всего в «Онегине» мы видим п..этически
воспроизведенную к..ртину русского общества, взятого
в одном из инт..реснейших м..ментов его развития.
С этой точки зрения «Евгений Онегин» есть п..эма
историческая в полном смысле слова хотя в ч..сле ее
г..роев нет ни одного ист..рического л..ца...
«Онегин» в высшей степ..ни ор..гинальное и н..цио-
нально-русское произв..дение. Вместе с совр..менным
ему г..ниальным творением Грибоедова «Горе от ума»
ст..хотворный р..ман Пушкина положил прочное осн..-
вание новой русской п..эзии новой русской л..тературе.
(В. Г. Белинский.)
§ 10. Правописание чередующихся гласных
в корне слова
Правило проверки безударных гласных ударением
не распространяется на корни с чередующимися глас-
ными. Написание чередующихся гласных в корнях слов
(е — и; о — а; а, я — им, ин) регулируется особыми
правилами.
I. Корни с чередованием е — и.
В корнях с чередующимися гласными е — и буква и
пишется тогда, когда после корня идет суффикс -а-,
4в
например: соберут — собирают, замереть — замирать,
отпереть — отпирать, подстелить — подстилать, бле-
стеть — блистать, выжечь — выжигать.
На этом же правиле основано правописание корней,
в которых -а- (-я-) чередуются с -им-, -ин-. Сочетания
-им-, -ин- пишутся тогда, когда после них идет суффикс
-а-, например: пожать — пожимать, замять — за-
минать, начать — начинать.
Упражнение 42. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
подчеркните чередующиеся гласные в корнях слов. Объясинте нх
правописание.
I. Избирать, изберут президиум; зап..реть, зап..рают
аудиторию; стереть, ст..рать пыль; слушать с зам..ра-
ннем сердца, зам..реть на миг; расст..лить, расстилать
ковер; выч..сть, выч..тать из стипендии; сочетание лич-
ных и общественных интересов, сочетать личные и об-
щественные интересы.
II. Соб..рательный образ, собиратель сказок; блестя-
щая речь, блистательный успех; подбирать, подбору
примеры; выб..рать, выб..рут достойного; собираться,
соберутся компанией; воспоминание о прошлом, напо-
м..нать о дружбе; зам..рать, зам..реть на мгновение,
замирающие звуки; вым..ршие животные, отмирающие
ветви деревьев: рассчитать и подсчитать расходы, со-
четать теорию с практикой, ежемесячные выч..ты, точ-
ные расчеты, сочетание теории с практикой.
II. Корни с чередованием о — а.
1. В корнях лож---лаг-, кос---кас- пишется бук-
ва а, если за корнем следует суффикс -а-, иапример:
положить — полагать, коснуться — касаться.
2. В корнях клан- — клон-, твар--твор- под уда-
рением может быть и а, и о (кланяться — поклон,
тварь — творчество), в безударном положении — толь-
ко о, например: склонение, наклонить, творец, затво-
рить. Исключение: утварь.
Буква о пишется в положении без ударения и в кор-
не гар---гор-, например: загореть, загорать, загоре-
лый (под ударением — а: гарь, загар). Исключе-
ние: выгарки («остатки сгоревшего»).
3. В корне зор----зар- в безударном положении
пишется буква а, например: зори — заря, озарять,
озарение. Исключение: зорянка (птица).
4. В корне плав---плов- пишется буква а (пла-
вать. плавучий, поплавок) -, исключения составляют сло-
49
ва пловец, пловчиха, а также плывуны («насыщенный
водою грунт»),
5. В корне раст-, ращ—рос- в безударном положе-
нии буква а пишется только перед согласными ст и щ,
в остальных случаях пишется о, например: возраст
(но: вырос, выросла), нарастание (но: наросли), нара-
щение. Исключения: отрасль, росток, ростовщик,
Ростов, Ростислав и производные от них слова, напри-
мер: отраслевой, ростовский.
6. В корне скак---скоч- в безударном положении
буква а обычно пишется перед к, а буква о — перед ч,
например: скакать — вскочить, подскакать — подско-
чить, выскочка. Исключения: скачок, скачу (1 л.
ед. ч.), скачи (повелительное наклонение).
Упражнение 43. Прочитайте. Какие гласные чередуются в кор-
нях с пропущенными буквами? Перепишите, вставляя эти буквы,
обозначьте в этих словах корень и суффикс -а-.
1. Излагать, изложить свою точку зрения. 2. Пред-
ложить, предлагать необходимую помощь. 3. Предпола-
гаемая поездка, отл..жить командировку, безотлага-
тельный отъезд. 4. К..саться, к.хнуться многих острых
проблем. 5. Легкое прикосновение, не прикасаться к
ране, точки соприк..сновения. 6. Разл..жить, разл..гать
на составные элементы. 7. Приложить, прилагать необ-
ходимое старание, сл..гаемые успеха.
Упражнение 44. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните чередую-
щиеся гласные в корнях слов.
1. Когда все уселись и всем разнесли по чашке чаю
генерал изложил весьма ясно и пространно в чем со-
стояло дело. 2. ...Помня тайный дар кольца Руслан
л..тит к Людмиле спящей ее спокойного л..ца к..сается
рукой др..жащей. 3. И вскоре уха Кочубея к..снулась
Роковая весть. 4. Быть может в Лете не потонет стр..фа
сл..гаемая мной. 5. Страна по имени столицы своей
Горюхиным называемая зан..мает на з..мном шаг*?
более 240 десятин. 6. Но был ли счастлив мой Евгений
свободный в цвете лучших лет среди блистательных
побед среди вседневных насл..ждений?.. 7. Под голубы-
ми небесами великолепными к..врами бл..стя на солнце
снег л..жит. (А. С. Пушкин.)
Упражнение 45. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, под-
черкивая корни с чередующимися гласными и ставя в словах с этими
корнями ударение.
50
1. Наклон головы, непринужденно кланяться, скло-
ниться над чертежом, склоняться над рукописью, от-
клониться в сторону, уклонение от обязанностей, пре-
клоняться перед талантом. 2. Живая тварь, работать
творчески, тв„рить чудеса, претв„рение в жизнь, pac-
тв..рить калитку, раств..римость солей, хороший раство-
ритель, нераств..римые соединения, раств..ряться в ту-
мане, разная утв..рь. 3. Легкий загар, слегка заг..реть,
заг..рать на пляже, заг..релое лицо, сг..рание топлива,
газовая г..релка, чуть приг..реть. 4. Утренние зори, уви-
деть зарево, встречать з..рю, наблюдать з..рницы, оз..-
ренный луной, оз..рять окрестности. 5. Отправляться
в плавание, пл..вучий дом отдыха, хорошая пл..вучесть,
острые пЛовники, укрепить попл..вок, отважный пл..-
вец, юная пл..вчиха, задерживать пл..вуны.
Упражнение 46. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В словах с чередующимися гласными обозначьте корень.
1. Зар..ели шиповника, многолетнее р..стение, выр..-
стить цветы, нар..щивание мощностей, старший возр.хт,
подр..стающая смена, взр..слеть с годами, отр.хли на-
родного хозяйства, нар.хтание темпов, ольховая по-
p..ель, выр.хли на Волге, слегка подр.хти, не воспиты-
вать недор.хлей, выращенные в теплицах лимоны, образ
р.хтовщицы, заниматься р.хтовщичеством. 2. Вск..чить
с места, перескочить через канаву, ск..кать по степи,
остановить на ск..ку, гарцевать на ск..кунах, неболь-
шой ск..чок, выск..чить из-за угла, недолюбливать вы-
скочку.
Упражнение 47. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Объясните написание
слов с чередующимися гласными.
1. Ворота отворились и несколько полицейских офи-
церов вышли на улицу. 2. Юноша трижды ш..гнул на-
КЛ..НИЛСЯ рукой о колено бодро оперся другой подн..л
меткую кость. 3. Пока свободою г..рим пока сердца для
чести живы мой друг отчизне посв..тим души прекрас-
ные порывы! 4. Здравствуй племя младое назн..комое!
Не я увижу твой могучий поздний возр.хт... 5. Березки
которые при нем только что были посажены около за-
бора выр.хли. 6. Дуня села в кибитку подле гусара
слуга вск..чил на облуч..к ямщик свистнул и лошади
поск..кали. 7. Они сели сл..жив ноги крестом и велели
принести себе трубки. 8. И в залу высыпали все и бал
бл.хтит во всей красе. 9. Дамы с..дели около стен
51
молодые бл..стали всею роскошию моды. 10. Где раз-
говор найду непринужденный блистательный веселый
проев..щенный. (А. С. Лушкин.)
7. Написание а и о в корнях мак---мок- и равн---
ровн- основано на различении смысла слов.
Корень мак- пишется в словах, имеющих значение
«погружать, опускать в жидкость», например: макать
(хлеб в молоко), обмакнуть (перо в чернильницу);
корень мок- пишется в словах, имеющих значение
«пропускать жидкость», например: сапоги промокают,
непромокаемый плащ, промокательная бумага.
Корень равн- преимущественно пишется в словах,
связанных по значению с «равный, одинаковый, сход-
ный», например: равносторонний (треугольник), равно-
значные (величины), сравнить, все равно, а также в сло-
вах равнение, равняться (в строю), равняйсь, порав-
няться, равнина. Корень ровн- преимущественно пишет-
ся в словах, связанных по значению с «ровный» («глад-
кий, прямой»), например: ровнять (дорожки), подров-
нять (клумбы), а также в словах уровень, ровня, ровес-
ник, поровну.
Упражнение 48. Прочитайте и определите лексическое значение
слов с пропущенными буквами. Перепишите, вставляя буквы и обо-
значая в этих словах корни.
1. Обм..кнуть перо в чернила, вым..кнуть под дож-
дем, непром..каемый материал, м..кать огурец в соль,
обувь стала нам..кать. 2. Ур..внять условия, сравнить
две величины, сравнительный анализ, выр..внять доро-
гу, подр..внять волосы, уровень производства, равнять-
ся на передовиков, встречи р..весников, распределить
пор..вну, сравняться в знаниях, равноценные работники,
соблюдать равновесие, не оставаться равнодушным к
недостаткам.
Упражнение 49. Ниже даны слова, а которых наиболее часты
ошибки. Выпишите эти слова, вставляя пропущенные буквы, в три
колонки: 1) слова с проверяемыми безударными гласными (ука-
жите проверочное слово); 2) слова с чередующимися гласными
(подчеркните их); 3) слова с непроверяемыми гласными (приведите
в скобках одно родственное слово). При сомнении в написании слова
проверьте его по орфографическому словарю.
Провоэгл..шать, блистательный, бл..снуть, обаятель-
ный; наслаждение, предполагать, предположить, тра-
диционный; объединение, к..сается, прикоснувшийся,
антагонистический; благословлять, тв..рец, претворить,
52
утв..рь, ист..на; просветитель, посв..щать, накл..ниться,
б..гряный; пленительный, несгораемый, конфликт; оча-
рование, оз..ривший, ижд..венец; впечатляющий, вы-
плавка, пл..вец, коварство; сож..ление, нар..щение, р..-
стущий, выросший, юб..лей; зап .х, выск .чка, на ск..ку,
ск..чок, ар..мат; б..чевать, вым..кший, м..кнуть, ав..н-
гард; погл..тить, ув..дание, р..вномерный, ур..вновешен-
ный, р..весник, инт..лл..гентный.
Упражнение 50. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте корни выде-
ленных слов.
Я уже упом..нал о з..рнице. Чаще всего з..рницы
бывают в июле когда созр..вают хлеба...
Рядом с з..рницей ст..ит в одном поэтическом ряду
слово «з..ря»... Это слово никогда не гов..рят громко.
Нельзя даже представить себе чтобы его можно было
прокричать. Потому что оно ср..дни той устоявшейся
т..шине ночи когда над зар..елями деревенского сада
зан..мается чистая и слабая с..нева...
Св..тает быстро. В теплом доме т..шина сумр.ж. Но
вот на бревенчатые стены л..жатся квадраты оранже-
вого света и бревна загораются, как сл..истый янтарь.
(К. Паустовский.)
§11. Правописание звонких и глухих согласных.
Непроизносимые согласные
I. Звоикие согласные б, в, г, д, ж, з перед глухими
согласными и на конце слова оглушаются, например:
ястреб, ястребки, бурав, буравчик, враг, склад, гараж,
мороз, резкий и т. д. Наоборот, глухие согласные
п, ф, к, т, ш, с перед звонкими озвончаются, например:
косьба, молотьба. На письме оглушение и озвончение
согласных, как правило, не отражается.
Чтобы не ошибиться в написании глухих и звонких
согласных в корне, слово надо изменить или подобрать
родственное слово так, чтобы после этих звуков был
гласный (или л, м, н, р), например: ястреб — ястребы:
мороз — морозы, морозный; косьба — косить: мог —
могли; мок — мокли.
Слово свадьба пишется с д (хотя сватать), слово
лестница — с буквой с (хотя лезть).
Для некоторых согласных подобрать проверочное
слово нельзя, например: рюкзак, вокзал, анекдот, кув-
шин, кафтан. Такие слова надо запоминать.
53
Упражнение S1. Прочитайте и определите, какие согласные про-
пущены. Подберите к ним проверочные слова и перепишите. Объяс-
ните их правописание.
1) б или п: шта.. полка, поставить штам.., узкий
жело.., пустить коня в гало.., ро..ко возражать, кно..ка
звонка, мелкий масшта.., прочный дра.., джинсовая
ю..ка, заменить про..ки, хру..кое здоровье;
2) в или ф: высокий тари.., популярный моти..,
триум., победителей, ше..ство над детдомом, жилой мас-
си.., барелье.. известного скульптора, архи., поэта, лом-
кий прием;
3) г или к: опустить ло..ти, острые ко..ти, модный
галету.., известный драматур.., нервный шо.., надежный
рыча.., переступить поро.., непростительный поро..;
4) д или т: сибирский ко.., сложный ко.., ре..кие ме-
таллы, ме..кие стрелки, гла..кая поверхность, громозд-
кий комо.., веселая сва..ьба, поз..няя жени..ьба;
5) ж или ш: свежая ватру..ка, древесная стру..ка,
злая дворня..ка, смешная зверю..ка, походная фля..ка,
подвергаться насме..кам, шерстяные варе..ки, спустить-
ся в блинда.., устроить шала.., рассадить за столом
взрослых и юношей вперемежку, клевер и овес росли
вперемежку;
6) з или с: дер..кий ответ, бро..кий цвет, ве..ти
разговор, ве..ти гру.., вы..шая школа, ни..шая ступень,
убедительная про..ьба, искусная ре..ьба, на крышах
изморОжЬ, сеет мелкая изморо..ь.
11. При произнесении некоторых слов с сочетаниями
согласных может происходить выпадение звуков.
Выпадающие при произнесении согласные называют
непроизносимыми (областной, ненастный).
Чтобы проверить правописание слов с непроизноси-
мыми согласными (обычно это сочетания стн, стл, здн,
лнц, рдц), необходимо подобрать такое родственное сло-
во, в котором этот согласный произносится, например:
областной — область, счастливый — счастье, празд-
ник — празден, солнце — солнечный, сердце — сердеч-
ный.
Нельзя вставлять лишних букв, которых нет в про-
верочном слове, например: вкусный (вкус), словесный
(словеса).
Запомните написание слов: чувство, блеснуть (хотя
блестеть), ресницы, ровесник, сверстник (от старинного
слова съвьрсть — одинаковый возраст), яства (ку-
54
шанья, от старинного глагола ясти), прежний (от древ-
нерусского слова переже — раньше).
Упражнение 52. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
указывая в скобках проверочные слова. Непроверяемые написания
подчеркните. К выделенным словам подберите синонимы.
Яро..ное сопротивление, опасная болезнь, полно-
вла..ный хозяин, гну..ное преступление, гру..ная по-
весть, добле..ный труд, чуде..ные окре..ности, коры..ные
цели, ненави..ный враг, искусная мастерица, искус..-
венное волокно, я..твенно слышать, всякие я..тва, мои
рове..ники, пра..ничное ше..твие, уча. вовать в турнире,
че..вовать победителей, чу..твовать усталость, ко..ные
взгляды, КО..НЫЙ мозг.
Упражнение 53. От данных слов образуйте:
1) глаголы с суффиксом -вова-ть: участие — участ-
вовать, власть, честь;
2) глаголы с суффиксом -ова-ть: чувство—чувст-
вовать, сочувствие, шествие, предчувствие;
3) прилагательные с суффиксом -я-: вкус — вкус-
ный, радость, комплекс, уста, небеса;
4) прилагательные с суффиксом -ск-: лаборант —
лаборантский, гигант, комендант, президент.
Составьте и запишите с образованными вами словами по одному
словосочетанию.
Упражнение 54. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Объясните правописание слов, в которых пропущены
буквы.
1. Как часто в горе..ной разлуке в моей блуждаю-
щей су...ьбе Москва я думал о тебе 2. Каким огнем
улыбка ож..вилась Каким огнем бле..нул приветный
взор 3. Снова тучи надо мною собр..лися в тишине рок
зави..ливый б..дою угрожает снова мне. 4. Увы Подруга
стольких лет ее г..лубка м..лодая ее наперс..ица родная
су..ьбою вдаль занесена... 5. Мы можем надеяться иметь
со временем истинно хорошую актрису — не только
преле..ную собой но и прекра..ую умом, искусством и
неоспоримым д..рованием. 6. Он [Ибрагим] был высок
и строен и не одна кр..савица заглядывалась на него
с ч..ством более лес..ным, нежели простое любопыт-
ство. (А. С. Пушкин.)
Упражнение 55. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
(объясните устно их правописание) и расставляя недостающие зна-
ки препинания.
55
Нынче в пять часов утра когда я открыл окно моя
комната наполнилась зап..хом цв..тов, растущих В
скромном п.лнсадннке. Ветки цв..тущих черешен смо-
трят мне в окна и ветер иногда усыпает мой письменный
стол их белыми лепе..ками. Вид с трех ст..рои у меня
чудесный... Весло жить в такой земле! Какое-то от-
радное ч.хтво разлито во всех моих жилах. Воздух
чист и све.., как поцелуй ребенка; со..це ярко небо
сине — чего бы, кажется больше? Зачем тут страсти
ж..лания сожаления?.. (М. Ю. Лермонтов.)
§12. Правописание согласных и гласных в приставках
I. В соответствии с морфологическим принципом
нашего правописания (см. § 7) большинство приставок
пишется единообразно, не отражая изменения произно-
шения согласных и гласных звуков.
Так, всегда одинаково пишется приставка с-, напри-
мер: слить, сдать, сшить, считать. Следует запомнить
слова здесь, здание, здоровье, ни зги (не видно), в ко-
торых з является частью корня, и родственные им
слова (здешний, выздороветь и др.).
Всегда одинаково' пишутся приставки в- (влететь,
вперед) и о- (округ, окружность), гласные и согласные
в приставках до-, за-, на-, над-, об-, от-, по-, под-, пред-,
пере- и некоторых других, например: добежать, забро-
сить, нагонять, надпись, обрубить, отдых, покупка,
подбежать, предпосылка, перевезти.
Некоторые из приставок имеют беглое о, например.:
отрывать — оторвать, подбирать — подобрать.
И. Правописание приставок на -з: без-, воз- (вз-),
из-, низ-, раз-, чрез- (через-)— отражает изменение их
произношения. В этих приставках буква з пишется пе-
ред гласными и звонкими согласными, а буква с —
перед глухими согласными, например: безграничный —
бескрайний, возглас — восклицание, избежать — ис-
портить, низвергать — ниспровергать, разбросать —
распустить, чрезмерный — чересседельник.
С буквой с пишутся слова чересчур (слишком),
исчезать, исчезновение.
111. В приставках раз- (рас-) — роз- (рос-) под уда-
рением пишется буква о, без ударения — а, например:
розвальни (сани) — развал, рдспись — расписка, рас-
писание.
56
Упражнение 56. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, обоз-
начая приставки.
П..сеять рожь — посеять рожь, о..бросить врага,
на..стройка дома, по..клеить страницу, пре..чувствовать
неудачу, сложная обстановка, по..твердить решение,
о..дать пре..писание, тщательно п..р..работать, п..р..вы-
полнить обязательства, пре..ставить на комиссию, з..-
конспектировать статью, пр..растание семян, ..держать
об..щание, неполное ..горание.
Упражнение 57. Перепишите, вставляя пропущенные буквы с
или э, обозначьте приставку с-.
..борный пункт, ..жатое изложение, современное ..да-
ние, ..дать конспект, ..жечь дотла, ..брить волосы, ..гла-
дить неприятное впечатление, бесследно ..гинуть, пре-
ступный „говор, ..дешний житель, „дельная оплата,
проявить ..держанность, со„дать аварийную бригаду,
..жиженный газ.
Упражнение 58. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
обозначая приставки. Объясните (устно) их правописание. К выде-
ленным словам подберите сиионнмы.
Ра..гадать шараду, ра..пространять газеты, ра.став-
лять фигуры, ра..считать время, точный ра..чет, ра„-
следовать дело; „бивчивый ответ; во..пользоваться слу-
чаем, во..вращаться домой, во.хтановить завод; полез-
ные и..копаемые, и..портить машину, и..тратить деньги;
бе..спорный случай, бе..полезные усилия, бе..вкусная
пища; трудно ..говориться; чре..мерные требования,
чре..вычанный съезд, уничтожить чере..полосицу; ни..-
вергаться с гор, ни..кие облака, ниспровержение ста-
рого строя; неи.хякаемый источник; материалистиче-
ское мирово..зрение, поднять во.хтание; чересчур слож-
ная ситуация; неожиданно исчезнуть.
Упражнение 59. Перепишите, ставя ударение в выделенных
словах и обозначая приставки.
Составлять р..списание, древнерусские росписи, дать
р..списку в получении чего-либо, р.хплатиться с долга-
ми, ехать в р..звальнях, р..ссыпать порошок, золотые
р.хсыпи, р..зыск преступника, р..зыскать пропавший
журнал, не верить всяким р.хказням, р..ссказы оче-
видцев.
Упражнение 60. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Выделенные слова
разберите по составу.
57
П..лярные сияния одно из величественных явлений
Арктики. Они всегда во..хищали путеше..венников как
бы вознаграждали их за тя..кие п..р..живания ..глажи-
вали рассеивали гн..тущее впеч..тление п..лярной ночи.
Трудно п..р..дать словами это Исключительное не-
обычайное зрелище. Под необ..ятным куполом темного
неба неожиданно вырываются сн..пы св..товых лучей.
Они ра..ширяются или ра..сеиваются бл..днеют или
гаснут. Над бе..конечным освещенным ледяным п.жро-
вом р..звертываются огромные зн..мена, словно выткан-
ные из х..лста и света. Зам..рает в такие минуты сер..це
напр..гается вн..мание зрение слух. Тогда кажется что
ты слышишь какие-то тихие странные звуки которые
нэпом..нают ле..кое потрескивание или едва ул..вимый
шелест. Это шепот звезд говорят п. лярные путеше..-
венники. Но это просто пло.. вообр..жения. Когда чело-
век с напряжением следит за игрой огромных лучезар-
ных арок тогда среди глубокого безмолвия он не заме-
чает что слышит собственное дыхание. Он прин. мает
его за шепот звезд которые пр..свечивают сквозь мириа-
ды колеблющихся взлетающих и кружащихся белых
красных синих желтых и зеленых п..лос. (По А. Лак-
тинову.)
§ 13. Приставки пре- и при-
Чтобы не ошибиться в написании приставок пре- и
при-, надо понимать их значение.
I. Приставка пре- указы-
вает на:
Приставка при- указывает
на:
а) высшую меру действия
или качества (близка
по значению к слову
очень): пресытиться,
преувеличение, преза-
бавный;
б) изменение действия
(близка к приставке
пере-): преградить,
прервать
а) присоединение, при-
ближение, прибавле-
ние: приклеить, при-
бегать, пририсовать:
б) неполноту действия:
притормозить, при-
глушить:
в) нахождение вблизи че-
го-то: приморье, при-
городный
II. Различаются по значению слова:
58
предать (выдать кого-
либо)
претворить (осуществить)
преклоняться (глубоко
уважать)
преступить (нарушить)
пребывать (находиться
где-либо)
преемник (продолжатель,
последователь)
преходящий (временный)
придать (добавить)
притворить (закрыть)
приклоняться (нагибать-
ся)
приступить (начать)
прибывать (приезжать)
приёмник (устройство, ап-
парат, учреждение)
приходящий (кто прихо-
дит)
111. Во многих словах приставки пре- и при- так тесно
слились с корнем, что их трудно выделить и установить
их значение:
преследовать
препятствие
преткновение (камень пре-
ткновения)
превратный (изменчивый,
неверный)
прельстить (увлекать)
пренебрежение (неуваже-
ние)
презирать (считать недо-
стойным)
приключение
притязание
присяга
причудливый
приверженец
присутствие
призирать (давать приют,
заботиться)
IV. Обратите внимание на правописание слов ино-
язычного происхождения:
президиум | из латинско-
президент J го, где е есть
в приставке
ргае- (пред-,
произн. пре)
премьера (от франц, pre-
mier — первый)
привилегия (от лат. pri-
vilegium — исключи-
тельное право)
приоритет (первенство; от
лат. prior — первый)
Упражнение 61. Прочитайте, установите лексическое значение
выделенных слов. Перепишите, вставляя пропущенные буквы н обо-
значая приставки пре- и при-.
Своевременно преступить к работе, не пр..ступать
закон; предать правонарушителя суду, пр..дать в по-
59
мощь ремонтной бригаде трех человек; преемники вели-
кого ученого, преемник для сточных вод; презирать
лгуна, пр..зреть больного; приклонить ветви дерева
к земле, пр..клонить колена, пр..клониться перед та-
лантом художника; пр..творить калитку, пр..твориться
больным, пр..творить замысел в жизнь.
Упражнение 62. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Выделенные слова
разберите по составу.
1. Чиновник кончил свое чтение сложил бумагу гроз-
но пр..крикнул на народ. 2. Дорога пр..скучная погода
холодная. 3. Пр..горки рощи и долины весны огнем
ож..влены. 4. Др..бясь о мрачные пр..грады жемчужной
огненной рекой валятся плещут водопады. 5. Василиса
Егоровна присмиревшая под пулями взгл..нула на степь.
6. На другой день войска пр..следовавшие неприятеля
получили приказ возвратиться в лагерь. 7. Всякое слово
напоминающее мнимое преступление сына было ему
тягостно. 8. Пр..знаюсь, известие о пр..бытии молодой
и пр..красной соседки сильно на меня подействовало.
9. Понятна мне времен превратность не прекословлю
право ей. 10. Я петь пустого не умею высоко тонко и
хитро, и в лиру пр..вр..щать не смею мое — гусиное —
перо! (Д. С. Пушкин.)
Упражнение 63. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Выделенные слова раз-
берите по составу.
В дни тр..гической гибели Пушкина Россия услыша-
ла голос мол..дого поэта которому суждено было стать
пр..емником Пушкина в ос..ротевшей русской литера-
туре.
Это был двадцатидвухлетний корнет кв..ртиро-
вавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского пол-
ка-Михаил Юрьевич Лермонтов, н..писавший сти-
хи на смерть Пушкина, скорбные гневные обл..читель-
ные.
Не только пр..зренного иностранца чья рука не дрог-
нула выстр..лить в Пушкина обл..чил он в этих стихах.
Он обв..нял злобных клеветников которые преследовали
Пушкина при жизни и н..правляли руку Дантеса. Он
ук..зал на них: это в..ликосветская знать потомки при-
дворных холопов, пр..славившихся своей подлост..ю...
Он н..звал их в своем стихотв..рении п..лачами св..боды
и славы п..лачами русского гения. Он гр..зил им народ-
60
ной ра..правой. Он ув..рял что их ждет суд истории
суд неизбежный и беспощадный.
В безропотной т..шине, ц..рившей тогда в России,
это было пр..явлением неслыханной смелости... В не-
сколько дней стихи распространились по Петербургу
а затем стали известны всей грамотной России.
В этом стихотв..рении Лермонтов говорил то что
думал что ч..ствовал в те дни каждый кому дорога была
честь и слава России кому дор..го было русское слово
и в..ликое имя поэта. (И. Андроников.)
§ 14. Двойные согласные
I. В корнях русских слов употребляются лишь двой-
ные согласные сс и жж. Таких слов немного.
Буквы сс пишутся в слове ссора и образованных от
него родственных словах, например: поссорить, по-
ссориться; также в словах Россия (от устаревшего
росс), российский; Белоруссия (но: Русь, белорус).
Буквы жж пишутся в словах вожжи, дрожжи,
жужжать, можжевельник и образованных от них родст-
венных словах, например: жужжание, можжевеловый.
Буквы жж пишутся также в словах и формах, образо-
ванных от глагола жечь (жгут), например: жжение,
сожжение; жжешь, жжет, сожжет.
II. Двойные согласные в русских словах пишутся на
Стыке приставки и корня, если приставка кончается,
а корень начинается одной и той же согласной, напри-
мер: бесспорный, восстание, воззрение, поддержать,
оттеснить.
Примечания: 1.С буквами сс пишутся слова, образованные
от корня -счит- при помощи приставки рас-, например: рассчитать,
рассчитывать, рассчитаться. Слова с той же приставкой и корнем
-чет- пишутся с одним с, например: расчет, расчетливый (но: бессчет-
ный, от без счета).
2. Двойные согласные могут встречаться в суффиксах и на стыке
корня и суффикса, например: традиционный, единственный, матрос-
ский. Эти случаи рассматриваются ниже, в разделах о правописании
различных частей.речи.
III. Большинство двойных согласных встречается
в иноязычных словах, например: апелляция, интелли-
гент, оккупант. Но среди иноязычных слов много и та-
ких, в которых двойные согласные не пишутся, напри-
мер: пьеса, коридор, галерея, дифирамб. Поэтому слова
с двойными согласными, как и слова с другими непро-
веряемыми написаниями, надо запоминать.
61
Ниже приводится список слов с двойными согласны-
ми, часто встречающихся в книжных стилях.
Слова с двойными согласными
(Для справок)
агрессор
аллегория
аннотация
аннулировать
апелляция
аппарат
аппетит
артиллерия
ассистент
ассоциация
атташе
аттестат
аттракцион
баллада
баллотировка
баррикада
бассейн
беллетристика
бюллетень
группировать
дискуссия
диссертация
дифференциация
иллюзия
иллюминация
иллюстрация
классик
коллектив
коллоквиум
колонна, колоннада
но: колонка
колосс
комиссия
комментарий
коммунизм
коммюнике
компромисс
конгресс
концессия
корреспондент
кристалл
кристаллический
но: кристальный
кросс
масса
металл
миссия
оккупация
оппозиция
оппонент
параллель
пассивный
перрон
пессимизм
пресса
программа
прогресс
профессия
процесс
режиссер
репрессия
рессора
симметрия
суррогат
телеграмма
теннис
терраса
территория
террор
тонна
но: пятитонка
трасса
труппа
туннель и тоннель
хоккей
целлулоид
целлюлоза
шасси
шоссе
экспрессня
эффект
Примечание. В первой части сложносокращенных слов,
основа которых оканчивается на двойной согласный, пишется только
одна согласная, например: групорг (групповой организатор), грам-
запись (граммофонная запись), корпункт (корреспондентский пункт).
Упражнение 64. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните их правописанне.
1) ж или з, с: жу,.жание веретена, дро..ание голоса,
сожженное письмо, ..жечь рукопись, тихонько ви..жать,
натянуть во..жи, дрожжевые грибки, можжевеловая
трубка, иногда брю..жать, чуть бре..жить, бры..жет
искрами, дребезжащее колесо;
2) с или сс: ро-.ийский опыт, колхозы Белору..ии,
просторы Ро..ии, студенты-белору..ы.
Упражнение 65. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
обозначая приставки и корни.
Бе..контрольный, бессрочный; ра..тащить, ра..ста-
62
вить; в..зрение, в..стание; и..пытать, и..следовать, изжа-
рить, и..зябнуть; п..давать что-либо, п..даваться чему-
либо; по..считать, о..считать; ра.. считать, ра..чет,
расчетливый, отсчитывать, рассчитывать; ра..светать,
расцветать; о..тирать, о..дирать; по..черкнуть, п..черк.
Упражнение 66. От данных слов с помощью указанных приставок
образуйте новые слова и перепишите, подчеркивая конечную соглас-
ную приставки и начальную согласную корня. Составьте по два
словосочетания со словами, образованными от выделенных.
1) из-(ис-): сохнуть, черпать, жевать, сушить;
2) без- (бес-): спорный, злобный, смертный, вкус-
ный, шумный, ценный, сонный, славный;
3) раз- (рас-): чертить, считать, следовать, знако-
миться, седлать, стелить, счет, сеять;
4) воз- (вое-): звание, становление, зрение, созда-
вать, давать.
Упражнение 67. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните их правописание (устно).
1. Нина Иванцова угадывала каждый его взгляд,
движение, беспрекословно, б..страшно выполняла
любое его поручение (Ф-). 2. Отец Виктора, опустив
во..жи, тоже соск..чил с телеги и тут же на месте и..чез,
будто и..парился (Ф.). 3. Поезд углублялся в леса Севе-
ра, пр..дверие Кольского полуострова (Лид.). 4. Она
стала пр..хварывать, а потом и совсем расхворалась,
нервы ее совершенно ра..строились (Остр.). 5. Грифцов
уверял, что на р..четном счете денег у него мало. Дней
через пять начнут п..ступать средства от заказчика,
и тогда он р..считается (Рыб.). 6. В чине поручика он
п..давал в отставку... Отставка р..сорила его с отцом
(Г.). 7. Комендант подпустил их [мятежников] на бли..-
кое р..стояние и вдруг вып.лил опять (П.). 8. Крепость
была р..зорена и вы..жена (П.). 9. Долго говорил мне
этот человек о своем миров..зрении (Арс.).
Упражнение 68. От данных слов образуйте существительные,
обозначающие названия лиц. Составьте с ними словосочетания и
перепишите, подчеркивая двойные согласные.
Программа — программист, опытный программист;
коммуна, артиллерия, классицизм, пессимизм, тер-
рор, металл, оккупация, коммерция, диссертация.
Упражнение 69. От данных слов образуйте прилагательные с
помощью указанных суффиксов, подберите к иим существительные
и запишите полученные словосочетания, подчеркивая двойные со-
гласные.
63
1) -н-: параллельно, пассив, программа, компро-
мисс;
2) -йен-: масса, прогресс, эффект;
3) -(иче)ск-: кристалл, классик, пессимист;
4) -онн-: оккупация, дискуссия, комиссия;
5) -альн-: коллегия, колосс, территория.
Упражнение 70. Прочитайте данные слова, обратите внимание
на нх написание (в них нет двойных согласных). Составьте по одному
словосочетанию с каждым словом и запишите их, подчеркивая выде-
ленные согласные.
Галерея, гуманизм, десант, драма, имитация, кари-
катура, коридор, пьеса, ресурсы, гостиная, труженик,
разорять, расчет.
Упражнение 71. Составьте словосочетания с существительными,
образуя их от слов, указанных в скобках. Перепишите и подчеркните
в этих существительных удвоенные согласные.
Подать... (апеллировать) —подать апелляцию, ра-
ботать... (ассистировать), получить... (аттестовать),
подробный... (комментировать), строить... (баррикади-
ровать), строгая... (дифференцировать), яркая... (ил-
люстрировать).
Упражнение 72. Перепишите, вставляя пропущенные согласные.
В случае сомнений проверьте по орфографическому словарю.
I. 1) л или лл: полная и..юзия, провести ко..оквиум,
криста..ическое вещество, криста..ьно чистый человек,
художественная га..ерея, мета..ический звук, писатель-
бе..етрист;
2) н или нн: мраморная коло..ада, пробить ту..ель,
тезисный корт, труженики тыла, роскошная гости..ая;
3) м или мм: програ..ированное обучение, стойкий
и..унитет, су..ировать результаты, удачная имитация,
опубликовать ко..юнике, подлинный гуманизм, драма-
тизм обстановки.
II. 1) р или рр: жестокий те..ор, известный карикату-
рист, те..иториальные воды, небольшая те..аска, темный
ко..идор;
2) с или сс: открыть диску..ию, новая тра..а, богатые
ре..урсы, коло..альные возможности, советская пре..а,
прогре..ивный писатель, ставить пье..у, высадить
де..ант;
3) т или тт: предъявить а..естат, новый а..ракцион,
развивать а..аку.
Упражнение 73. Прочитайте и определите стилистическую при-
64
надлежность текста. Мотивируйте свой ответ. Перепишите, вставляя
пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
Выделенные слова разберите по составу.
Р..ализм художественный метод в иск..стве и литера-
туре. В Р..сии периодом исключительного по силе и раз-
маху развития р..ализма является XIX век. В основе
этого р .звития лежит нар..стание освободительного
движения которое к концу века переносит с Запада
в Р..сию центр мировой революционной бор..бы.
В кругозор ру..ких р .алистов входят центральные
исторические противоречия эпохи создаются произведе-
ния, вскрывающие антигум..ннзм крепостнического бур-
жуазного строя, р..сующие драматическое положение
крестьянства рабочего кл..са инт..лигенции. Проблема
человека и общества ставится с огромной гуманистиче-
ской глубиной. (По Л. Тимофееву и С. Тураеву.)
ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц
§ 15. Буквы а, у, и после шипящих; ы и и после ц
I. Шипящие бывают или только твердые (ж, ш), или
только мягкие (ч, щ).
После шипящих пишутся буквы а, и, у (и не пишутся
я, ы, ю), например: чай, площадка, жить, шить, чудо,
щука.
Примечание. Исключение составляют некоторые иноязыч-
ные слова, например: брошюра, жюри, парашют.
II. Звук ц только твердый.
После ц буква ы пишется в следующих случаях:
I) в окончаниях слов (борцы, приверженцы, улицы,
столицы, смуглолицый) и в суффиксе -ын (сестрицын
подарок);
2) в словах цыган, цыпленок, на цыпочках, цыц
и образованных от иих словах, например: цыганский,
цыкнуть, цыплячий.
В остальных случаях после буквы ц пишется и, на-
пример: традиция, панцирь, цитата, цинга, цирюльник.
Упражнение 74. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, под-
черкните сочетания чи — ща, чу — щу, жи — ш,и.
I. щ. .риться от солнца, ч..шка кофе, ч..десиое утро,
радос..иое ч .вство, ш..рь полей, ж..знеииость идей, до-
щатый забор, освещ..ть спортплощадку, мостовая из
брусч..тки, поч..ять недоброе, числовой ш..фр, солдат-
3 Л. А. Чешко
65
ская ш..нель, просить пощ..ды, интересные репортаж..,
клавиш., рояля.
II. Прыжок с парашютом, полезная брош..ра, бес-
пристрастное ж..ри.
Упражнение 75. Перепишите, вставляя пропущенные буквы ы
или и.
1. Крепкие мышц.., длинные ресниц.., ваши сверст-
ниц.., строительство гостиниц.., куц..й замысел, кругло-
лиц..й юноша. 2. Участники демонстрации, артисты
ц..рка, надвигающийся ц..клон, мощная цитадель,
воротник из ц..гейки, составить ц..ркуляр, нефтяная
ц..стерна, участвовать в демонстрации, получить ком-
пенсац..ю, купить облигац..и, опасная провокац..я,
постоянная дезинформация. 3. Идти на ц..почках, цы-
ганский танец, песня ц..ганки, ц..кнуть на шалунов.
§ 16. Буквы о и е после шипящих и ц
I. В корнях слов после шипящих под ударением,
если произносится звук о, он обычно обозначается бук-
вой е(ё). При образовании родственных слов или изме-
нении слова в этих случаях бывает чередование ё с е,
например: шёпот — шепчет, чёрточка — чертит, жёр-
дочка — жердь, кошёлка — кошель, щёлка — щель.
Только в небольшом количестве слов в корне после
шипящих в соответствии с произношением пишется о,
например: мажорный, обжора, прожорливый, чокаться,
чопорный, шов, шомпол, шорты, шорох и т. п. В этих
случаях не бывает чередования осе, например: чопор-
ный — чопорность, прожорливый — прожорливость,
шорох — шорохи.
Примечания: 1. Следует запомнить написание слов с затем-
ненным составом или непродуктивными суффиксами, где о или е
пишется по традиции, например: 1) крыжовник, трущоба, чащдба,
трещотка; 2) учёба (ср. учение), решётка (ср. решётчатый), бечёвка
(ср. бечева), дешёвый (ср. дешёвле).
2. Для различения на письме смысла слов буква о пишется в наре-
чии вечор — «вчера вечером» (в отличие от вечер', вечёрка — «ве-
черняя газета»); в существительных поджог, ожог — в отличие от
глаголов поджёг (солому), ожёг (руку); изжога.
3. В некоторых иноязычных словах буква о после шипящих пи-
шется и в безударном положении, например: жокей, жонглёр, шоко-
лад, шоссе, шофёр, шовинизм.
II. После шипящих под ударением в соответствии
с произношением пишется о:
66
1)в окончаниях
2) в суффиксах
а) существительных: све-
чой, плащом, вожжой, душой;
б) прилагательных: боль-
шого, большому;
а) с у щ е с т в и т е л ь н ы х: -ок-
-онк-, -онок и -он (с беглым
о): скачок, петушок, ручон-
ка, медвежонок, княжон
(княжны);
б) прилагательных: -ов-
и -он- (с беглым о): холщо-
вый, парчовый, смешон;
в) наречий: горячо, общо
(но: ещё).
В остальных случаях под ударением после шипящих
пишется е (ё). Сюда относятся:
а) окончания глаголов: печёшь, печёт, печём;
б) суффиксы страдательных причастий -ённ-, -ён-
(а также суффикс -ён- в прилагательных, образованных
от глаголов): вооружённый, вооружён; печёный;
в) суффиксы глаголов (и существительных, образо-
ванных от этих глаголов): размежёвывать (размежёв-
ка), а также суффикс -ёр (стажёр).
III. После ц под ударением, если произносится звук
о, пишется буква о; без ударения пишется е, например:
цоколь, цокольный; пальтецо, огурцом (но: платьице,
горцем); льстецов (но: приверженцев); танцор, об-
лицовка, образцовый (но: глянцевый), облицовывать
(но: облицевать).
Примечание. В безударном положении о пишется после ц
только в слове цокотуха (от цокот) и в некоторых иноязычных словах,
например: палаццо (дворец), скерцо (музыкальная пьеса в оживлен-
ном, быстром темпе). Буква ё после ц не пишется.
Упражнение 76. Прочитайте, укажите, какие буквы пропущены.
Объясните их правописание. Перепишите, вставляя буквы, указывая
в скобках родственное слово (или форму слова), обозначая корни
и ставя ударение.
I. Гладкая ш..рстка — гладкая шёрстка (шерсть),
узкий ж..лоб, упавшие ж..луди, сложный расч..т, черст-
вый человек, раствор щ..лочи, мельничный ж..рнов, дер-
жаться ч..порно, прочный ш..в, дать пощ..чину, лесные
ш..рохи, ш..пот листьев, мучит изж..га, принести бечев-
ку, совершить подж..г, ож.ти лица, подж..г траву, со-
временная прич..ска, приобрести по деш..вке, ж..сткие
условия, лесная трущ..ба.
3* 67
11. Выступление ж..нглера, жонглировать словами,
бороться против Шовинистов, идти вдоль ш..ссе, шоко-
ладное мороженое.
Упражнение 77. Перепишите, вставляя пропущенные буквы о
или ё (е). Обозначьте части слова, в которых пропущены буквы,
и поставьте ударение.
I. Флаг над каланч..й, огорчиться неудач.,й, машина
с кирпич..м, разбит паралич...м, следить за матч..м, ред-
кий пуш..к, крепкий ореш..к, тесная лавч..нка, увидеть
зайч..нка, черпать ковш..м, напряжение перед финиш.,м,
насмехаться над ханж..й, стесняться чуж..го человека,
порывы свеж..го ветра.
II. Зеленый горош.ж, небольшой овраж.ж, короткая
рубаш..нка, боч..нок с водой, жужжание пч..л, выпав-
ший нз гнезда галч..нок, насмешки княж..н, борьба с
саранч..й, холщ..вый меш..к. камыш..вые заросли, пи-
лить нож..вкой, зажж..ный факел, удруч..ный вид, воз-
мущ..ный тон, толч-.ный картофель, раскорчевать лес,
раскорч..вка почвы, ноч..вка в лесу, горяч., спорить,
на улице свеж.., главный дириж..р.
Ill. Мраморный ц.жоль, ц.жанье подков, держаться
МОЛОДЦ..М, залить свинц..м, покрыться румянц..м, по-
лучить письмец.., изящное зеркальц.., юная танцовщи-
ца, танцевальный вечер, гарц..вать на скакуне, изразцо-
вая печь, глянц..вая бумага, неудачная конц..вка, об-
лиц..вка здания, чугунная реш..тка, деш..вый материал,
маж..рный тон, купить ш..рты, дрессированный мед-
веж..нок, прож..рливая рыба, вязаная кош..лка, утлый
Ч...ТН, говорить чересчур общ.., ж..лтый крыж..вник,
звуки трещ..тки, верный расч..т, толч. т сухари, жж..т
лицо, подж..г дома, паштет из печ..нки, встреча с извест-
ным ОЛИМПИЙЦ..М.
Упражнение 78. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните, в прямом илн переносном значении употреблены выде-
ленные слова.
1. 1. Но вот т..лпа зак..лебалась, по зале ш..пот про-
бежал. 2. Вот пистолеты уж бл..нули, гремит о ш..мпол
молоток. В граненый ствол уходят пули, и щ..лкнул
в первый раз курок. 3. Меж тем, механик деревенский,
Зарецкий ж..рнов осуждал. 4. Архивны юноши т..лпою
на Таню ч..порно глядят. 5. Исполнен отвагой, окутан
плащ..м, с гитарой и шпагой я здесь под окном. 6. Сме-
ш..н и ветреный старик, смеш..н и юноша ст..пенный.
7. Там за стол его с..жала, всяким я..твом угощ..ла,
68
ул..жила отдыхать на парч..вую кровать. 8. Усеян ратни-
ками дол, за строем строй теч..т. 9. Несмотря на необык-
новенную силу физических способностей, он [Троеку-
ров, раза два страдал от обж..рства. 10. Властитель
слабый и лукавый, пл..шивый щ.толь, враг труда, не-
чаянно пр..гретый славой, над нами царствовал тогда.
(А. С. Пушкин.)
II. 1. Огни заката дог..рали. Распутиц..й в б..ру глу-
хом в д..лекий хутор на Урале т..щился человек в..рхом.
2. А на пожарище заката, в д..лекой проч..рни ветвей,
как гулкий колокол набата, неистовствовал сол..вей.
3. Ж-.знь в..рнулась так же беспричинно, как когда-то
странно пр .рвалась. 4. Под ракитой, обвитой плющ..м,
от ненастья мы ищем защиты. 5. И вот я здесь с тобой
в ст..ро..ке, в лесу безлюдно и пустынно. Как в песне,
стежки и доро..ки позар..сли наполовину. 6. К..лючий
кустарник на крыше был выжж..н. 7. Свинц..вой тя-
жестью своею легли на дворы н..беса. 8. Мерцаньем
звезд д.леких безразлично был поворот дороги оз..рен.
9. Встарь, во время оно, в сказочном краю пробирался
конный степью по репью. (Б. Пастернак.)
Упражнение 79. Перепишите пословицы и поговорки, вставляя
пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие
знаки препинания.
1. Где ч..рт (не) п..хал там и сеять (не) станет. 2. У ко-
го ж..л (ч, чь) во рту тому все го (р, рь) ко. 3. Пож...леешь
лычка отдашь ремеш..к. 4. Вьется уж..м топорщится
еж..м. 5. Уч..ный водит а неуч сзади ходит. 6. В чуж..м
доме (не)будь пр..метлив а будь пр..ветлив. 7. Клевета
что уголь: не обожж..т так зам..рает. 8. Хорош садов-
ник — крупен крыж..вник. 9. Жж..тся как крапива ко-
лется как еж. 10. Я тебе челом а ты уж знаешь о ч..м.
УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ Ь, Ъ, Э
§ 17. Буква ь при обозначении мягкости согласных.
Употребление ь после шипящих
I. Для обозначения мягкости согласных (кроме
шипящих) буква ь пишется:
1) на конце слова (в том числе в неопределенной
форме глагола и повелительном наклонении), например:
хорь (ср. хор), витязь (ср. образ), гавань (ср. диван),
бросить, брось;
69
2) в середине слова:
а) после мягкогол, стоящего перед любым соглас-
ным (твердым или мягким), например: пальма, сельдь,
льстить, колокольчик. Между двумя л буква ь не пишет-
ся: аллея, иллюзия-,
б) после мягкого согласного, стоящего перед твер-
дым согласным, например: весьма, усадьба, тесьма,
просьба, раньше, тоньше;
в) после мягкого согласного, стоящего перед мяг-
кими г, к, б, м, являющимися результатом изменения
соответствующих твердых, например: серьги (ср. серь-
га), пеньки (ср. пенька), (на) свадьбе (ср. свадьба),
письменный (ср. письмо). Но: Людмила, тмин.
В остальных случаях буква ь в середине слова для
обозначения мягкости согласных не пишется, напри-
мер: мостик, песня, доблесть, разве.
Примечание: 1. Следует запомнить, что буква ь не пишется
в сочетаниях чк, чн, нч, нщ, рщ, щн, например: печка, печник, нянчить
(хотя нянька), каменщик, сборщик, мощный.
2. Буква ь сохраняется перед суффиксом -ся в неопределенной
форме глагола и перед окончанием -те в повелительном наклонении,
например: приготовить — приготовиться, приготовь — приготовьтесь.
II. После шипящих ж, ч, ш, щ буква ь пишется:
1) в именах существительных женского рода единст-
венного числа: речь, тишь, мощь;
Примечание. В существительных мужского рода ь после
шипящих не пишется, например: меч, шалаш. Без ь пишутся и крат-
кие прилагательные с основой на шипящий, например: горяч, сведущ,
хорош.
2) в повелительном наклонении глаголов: назначь,
отрежь, съешь, назначьте, отрежьте, съешьте;
3) в неопределенной форме глаголов: стричь,
стричься;
4) во 2-м лице единственного числа глаголов настоя-
щего и будущего времени, например: несешь, бросишь,
несешься, бросишься;
5) в наречиях (кроме невтерпеж, уж, замуж), на-
пример: невмочь, сплошь;
6) в частицах вишь, бишь, лишь, ишь.
Упражнение 80. Перепишите, вставляя вместо точек, где необ-
ходимо, букву ь. Объясните правописание.
Выпустить бюллетен.., наден.. пал..то, оден..те ре-
бенка, искусная рез..ба, не отказать в прос..бе, воз..ми
брошюру, получить ден..ги, внимательная нян..ка, шел-
70
ковая тес..ма, рассказать о суд..бе героя, мен..ше спо-
рить, поран..ше встават.., побол .ше читат.., жить в
усад..бе, участвовать в бор..бе, обличать л..стена, по-
чувствовать фал..ш.., предупредит., лентяя, казнит.,
преступника, длительная болез..нь, кис..ть рябины,
тон..чайшая работа, нян..чить малыша, закон..чить в
срок, искрен..няя привязанность.
Упражнение 81. Поставьте данные в скобках существительные
в нужной форме н перепишите. Подчеркните ь.
Двухлетняя (дочери)—двухлетняя дочь, осенний
(пейзажи), водяной (смерчи), произнести яркую
(речи), любопытная (вещи), пробежала (мыши), ста-
ринный (мечи), надежный (блиндажи), густая (ржи),
разлить (щелочи), решение сложных (задача), радость
дружеских (встреча).
Упражнение 82. Перепишите, вставляя вместо точек, где необ-
ходимо, букву ь. Объясните правописание.
Обжеч.. кирпич.., подстрич.. акацию, береч.. горючее,
подбереш.. факты, составиш.. конспект, возьмешься за
ученье, достан.. багаж.., отреж.. хлеба, исправ..те ошиб-
ки, обеспеч..те выполнение приказа, буд..те на собрании,
назнач..те консультац..ю, открыть двер.. настеж... мча-
лись вскач.., гореч.. воспоминаний, следы пожарищ..,
крыши загородных дач.., пис..менный отчет, участие
в молот..бе, МОЩ..НЫЙ кран, отсроч..ка платежа, руч..-
ная работа, нын..че морозно, быть зачин..шиком, ста-
рый набор..щик, вызвать носил..шика, складной
ЗОН..ТИК.
Упражнение 83. Перепишите пословицы и поговорки, раскрывая
скобки, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание.
1. Вета (н,нь) пора (н,нь) ше да ш..гнн пода (л,ль) ше.
2. Тру(т,ть)ням пра(з,зд)ник и по бу(с?,с?ь)ням. 2. Бо(р,
рь) ба и охота похва (л,ль) бу любят. 4. Как щ..1;а ни
остра, а не во(з,зь) мет ерша с хвоста. 5. Как вере-
во(ч,чь)ка ни вьется, а ко(н,нб)чику быть. 6. День да
но(ч,чь) и сутки про(ч,чь). 7. Повинную голову и
ме(ч,чь) не сеч..т. 8. Игра не стоит све(ч,чь). 9. Чем
бы дитя ни теш..лось, лн(ш,шь) бы не плакало. 10. Чу-
жая ст..рона — дрему(ч,чь) бор.
§18. Разделительные ъ и ь. Буква ы после приставок
1. Разделительный ъ пишется:
1) после приставок на со-
гласную;
2) в сложных словах пос-
сле двух-, трех-, четы-
рех-
перед буквами е(ё), ю, я.
Например: разъезд, съём
ка, предъюбилейный, объ-
явить, двухъярусный.
Разделительный ь пишется перед е(ё), ю, я, и во всех
остальных случаях. Например: в статье, ружьё, бьют,
друзья, ручьи.
Примечания: 1. ъ не пишется перед а, о, у, э (сагитировать,
подоконник, суметь, сэкономить), а также в сложносокращенных
словах (детясли).
2. ъ пишется в иноязычных словах после приставок ад-, ин-, кон-,
об-, суб-, транс- и после первой части сложного слова [адъютант,
инъекция (вливание), конъюнктура, объект, субъект, трансъевро-
пейский, фельдъегерь].
3. 6 пишется в некоторых иноязычных словах перед о (батальон,
павильон, почтальон, компаньон, медальон, бульон и др ).
II. После приставок, оканчивающихся на согласный,
вместо и пишется буква ы согласно произношению, на-
пример: играть — сыграть, искусный — безыскусный,
безыдейный, безынициативный.
Буква и сохраняется:
1) в словах с приставками меж- и сверх-, например:
межиздательский (договор), сверхизысканный (вкус);
2) в словах с иноязычными приставками, например:
дезинформация, контригра, трансиранский.
Примечание. В сложносокращенных словах после пред-
шествующей согласной буква и сохраняется, например: спортинвен-
тарь.
Упражнение 84. Перепишите, вставляя, где необходимо, про-
пущенные буквы. В словах с разделительным ъ обозначьте приставки.
Железнодорожный раз..езд, старинная п..еса, об..ем
шара, сер..езная ошибка, предъюбилейные хлопоты,
пред..явить справку, зар..сти бур..яном, р..яный работ-
ник, с..экономленные средства, с..узить тему, субъектив-
ное отношение, объективный подход, предот..ездные
заботы, быстрая контр..атака, неот..емлемые права,
меж..ярусные перекрытия, трех..язычный словарь, четы-
рех..этажный дом, кинос..емки в павил..оне, найти
компан..она, золотой медал..он, п..едестал почета,
трансъевропейский экспресс, ад..ютант командующего,
72
взять интервью, пред..угадать развитие событий, во-
леизъявление народа, меж..областные связи.
Упражнение 85. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните написание ы и и после приставок.
Подытожить расходы, небезынтересное сообщение,
изыскать возможности, бороться с аполитичност..ю
и безыдейностью, пред..стория войны, меж..нститутский
турнир, сверх..зобретательный человек, сверхъестест-
венные силы, пред..юльские события, пред..январские
морозы, без..мянный проезд, без..сходное горе, удачная
контр.,гра, распространять дез..нформацию, провести
деЗъНфекцию, раз..скивать подлинник, без..звестный
автор, без..скусный рассказ, культ..нвентарь, че-
тырех..лементное вещество, с..ежиться от холода, необъ-
ятный простор, ударный батал..он.
Упражнение 86. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В предложениях 7—12 расставьте недостающие знаки препинания.
1. Мне завещал отец: во-первых, уг..ждать всем лю-
дям без из-.ятья (Гр.). 2. Нерону принадлежали два
редких и пр..красных кубка для пит..я, сделанных из ли-
шенного изъянов крист..ла горного хрусталя (Ферсм.).
3. Я теперь пишу не роман, а роман в стихах — д..яволь-
ская разница (П.). 4. Подняв кулаки над спиной ямщи-
ка, неистово мчится фельд..егерь (Н.). 5. Ре..кий рел..еф
начал сглаживаться, л..жбины, выдутые ветрами, стали
оканчиваться замкнутыми котловинами (Обр.). 6. Женя
открыла калитку ч..ей-то серой двух..тажной дачи
(Гайд.). 7. Батал..он с которым я шел из крепости остал-
ся в ар..ергарде (Л. Т.). 8. Каштанка сразу поняла что
ворчать и лаять на таких суб..ектов бе..полезно (Ч.).
9. Б..ется в тесной п..чурке огонь на полен..ях смола,
как слеза (Сурк.). 10. Вот и Крестовая! — сказал мне
штабс-капитан когда мы с .ехали в Ч..ртову Долину
(Л.). 11. Ямщик ИЗ..ЯСНИЛ мне что облачко пр..двещало
буран (П.). 12. Она [Анна] отд..ла девочку кормилице
отпустила ее и открыла медал..он в котором был портрет
Сережи (Л. Т).
§ 19. Употребление буквы э
1. Буква э употребляется, как правило, в иноязычных
словах и пишется в их начале, например: эра, эпос,
экспресс. В отдельных словах в таких случаях пишется
е, например: егерь, ересь.
73
Буква э пишется также после гласных, кроме буквы
и, например: поэзия, дуэт, статуэтка. В некоторых сло-
вах, однако, пишется буква е, например: проект, реестр.
Буква е пишется после согласных и после и, напри-
мер: кашне, кафе, партер, шедевр; гигиена, диета.
Исключения: слова мэр, сэр, пэр и образованные
от них родственные (например, мэрия), а также некото-
рые собственные имена: Бэла, Улан-Удэ.
Примечание. Если слово начинается с буквы э, то она со-
храняется также после приставки и в составе сложного слова,
например: отэкзаменовать, антиэлектрон, двухэлементный.
II. Русских слов с буквой э (начальной) всего не-
сколько, например: этот, этакий, эх.
Упражнение 87. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. При
затруднении используйте орфографический словарь.
Русский ..пос, выступать на ..страде, открытие муз..я,
уточнить т..му, подготовить т..зисы, составить р..ферат,
носить пенен.., картофельное пюр.., про.жтная мощ-
ность, приобрести про.жтор, книги на ст..нде, личная
гиги..на, соблюдать ди..ту, диетическая столовая, шел-
ковое кашн.., знакомый силу..т, известный ма..стро,
исполнить рекви..м, лондонский д..нди, современная
мод..ль, фой.. театра.
ПЕРЕНОС СЛОВ
§ 20. Основные правила переноса слов
I. Слова с одной строки на другую надо переносить
по слогам (ко-ри-дор), но нельзя отделять буквы й, ь, ъ
от предшествующих букв. Например, слова война, боль-
ной, разъезд следует переносить так: вой-на, боль-ной,
разъ-езд. Нельзя переносить на другую строку или
оставлять на строке одну букву, даже если она образует
слог; например, нельзя переносить «лини-я», «о-вес»,
«ше-я»; следует ли-ния; слова типа овёс и шея нельзя
разделять переносом.
II. При переносе слов с приставками надо иметь в
виду следующее:
1) нельзя отрывать от приставки конечную соглас-
ную, если за ней следует тоже согласная, т. е. нельзя
переносить: «по-дпилить», «ра-збивать» (надо пере-
носить: под-пилить, раз-бивать) ;
2) нельзя оставлять при приставке идущую за ней
74
согласную корня, т. е. нельзя переносить «зак-ричать»,
«сож-женный», «пос-сорить», а надо за-кричать, со-
жженный, по-ссорить. Возможны двоякие переносы
в словах, в которых корень начинается с гласной буквы,
например: без-опасный и бе-зопасный, раз-умный и ра-
зумный, ра-зыскать, разыс-кать и разы-скать.
III. Если в слове имеются двойные согласные, стоя-
щие между гласными (вожжи, ванна), то при переносе
согласные следует разделять: вож-жи, ван-на (но: со-
жженный в соответствии с п. II, 2).
Упражнение 88. Прочитайте и укажите слова, которые нельзя
разбивать переносом. Остальные слова перепишите, разделив чер-
точками для переноса и вставив пропущенные буквы.
I. Ветеран, галерея, олень, фойе, искусство, искус-
ный, подбежать, войска, истина, истинный, коммуна,
расчет, рассчитывать, объед..нение, иждивенец, пред-
дверие, надстройка, йод, ион, вольный, приставить,
предъявлять, р..весник, чувствовать, участвовать, шест-
вие, гуманизм, гуманный, неотъемлемый, разоблачать,
съезд, восстановить, вск..чить, напряжение, чрезвычай-
ный, выжженный.
II. Подлинный, эхо, просвещенный, посв..щенный,
аттестовать, оккупация, пессимизм, безыдейность,
обаяние, обоняние, объективный, разыскивать, проел..в-
ление, контратака, укус, контрабандист, по-французски,
карьера, адъютант, мировоззрение, интеллигенция,
будущее, зажужжать, брезжить, расшить, поссориться,
отщ..пенец, змея, кристаллический, кристальный, ко-
лоннада, колонка, колонна, ресурсы, ветреный, безвет-
ренный, подбросить, возжечь, возжженный.
Упражнение 89. Прочитайте отрывок, взятый из статьи И. Андро-
никова «Творческий путь Лермонтова», выделите основные поло-
жения этого отрывка. Как они отражены в помещенном далее кон-
спекте *? Что в нем кратко пересказывается, что точно цитируется,
что опущено? Как оценивается поэзия Лермонтова?
Вскоре после возвращения Лермонтова из ссылки
на страницах «Отечественных записок» появилась его
«Дума».
* Конспектом (от лат. conspectus — «обзор») называется
письменное изложение основных положений какой-либо статьи, бро-
шюры, книги и т. д. Умение конспектировать изучаемый материал —
практически необходимый навык. Удобнее всего конспектировать
работу по абзацам. Часть конспектируемого материала, имеющая
второстепенный или иллюстративный характер, может быть опущена.
75
В этом стихотворении Лермонтов продолжал разви-
вать мысль, вложенную в уста старого бородинского
героя [стихотворение «Бородино»].
Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее иль пусто, иль темно.
Меж тем, под бременем познанья н сомненья,
В бездействии состарится оно.
Белинский увидел в этом стихотворении «громы
негодования, грозу духа, оскорбленного позором об-
щества». Он воспринял это, как выражение чувств всех
передовых людей, их отвращения к общественному
застою николаевской России, их недовольства пассив-
ностью своего поколения. «Эти стихи писаны кровью! —
восклицал он.— И кто же из людей нового поколения
не найдет в нем разгадки собственного уныния, душев-
ной апатии, пустоты внутренней и не откликнется на
него своим воплем, своим стоном!..»
Может возникнуть вопрос: не пессимистические ли
эти стихи? Как трактовать их?
Нет! Пессимизм выражается в унылой бездействен-
ности, в тоске, вызванной утратой жизненной цели, в
отсутствии общественных интересов. Но путь Лермон-
това — путь мужественной целеустремленной борьбы.
«Мужественная, грустная мысль никогда не покидала
его чела,— она пробивается во всех его стихотворе-
ниях,— писал Герцен.— То была не отвлеченная мысль,
стремившаяся украситься цветами поэзии, нет, размыш-
ления Лермонтова — это его поэзия, его мучение, его
сила».
В беспощадном обличении бездействия своих сов-
ременников страстная активность лермонтовской поэ-
зии выражается с неменьшей силой, чем, скажем, в опи-
сании подвигов Мцыри или в пламенных монологах
Демона.
Конспект отрывка
«Дума» развивает мысли, высказанные ранее от лица «старо-
го бородинского героя».
Белинский воспринял стихотворение как выражение чувств пе-
редовых людей, их отвращения к общественному застою николаев-
ской России. Критик утверждал, что в этих стихах, «писанных
кровью», каждый из людей нового поколения найдет разгадку соб-
ственного уныния, апатии, «пустоты внутренней» и откликнется на
стихи «своим воплем, своим стоном».
Стихотворение нельзя считать пессимистическим. Пессимизм
выражается в бездейственности, тоске, вызванной утратой жизнен-
76
иой цели, а путь Лермонтова — путь «мужественной целеустрем-
ленной борьбы». Поэзия Лермонтова активна. Обличение современ-
ников выражено в «Думе» с неменьшей силой, чем в описании подви-
гов Мцыри илн в монологах Демона.
Упражнение 90. Составьте конспект отрывка из статьи В. Г. Бе-
линского «Герой нашего времени», сочинение М. Лермонтова».
...Онегин для нас уже прошедшее, а прошедшее не-
возвратно. Если бы он явился в наше время, вы имели
бы право спросить вместе с поэтом:
Все тот же ль он, иль усмирился?
Иль корчит так же чудака?
Скажите, чем он возвратился?
Что нам представит он пока?
Чем нынче явится? — Мельмотом,
Космополитом, патриотом,
Гарольдом, квакером, ханжой.
Иль маской щегольнет иной?
Иль просто будет добрый малый.
Как вы да я, как целый свет?
Печорин Лермонтова есть лучший ответ на все эти
вопросы. Это Онегин нашего времени, герой нашего
времени. Несходство их между собою гораздо меньше
расстояния между Онегою и Печорою. Иногда в самом
имени, которое истинный поэт дает своему герою, есть
разумная необходимость, хотя, может быть, и не види-
мая самим поэтом...
Со стороны художественного выполнения нечего и
сравнивать Онегина и Печорина. Но как выше Онегин
Печорина в художественном отношении, так Печорин
выше Онегина по идее. Впрочем, это преимущество
принадлежит нашему времени, а не Лермонтову.
Что такое Онегин?.. Он является в романе челове-
ком, которого убили воспитание и светская жизнь, ко-
торому все пригляделось, все приелось, все прилюби-
лось и которого вся жизнь состояла в том,
Что ои равно зевал
Средь модных и старинных зал.
Не таков Печорин. Этот человек не равнодушно, не
апатически несет свое страдание: бешено гоняется он
за жизнью, ища ее повсюду, горько обвиняет он себя
в своих заблуждениях. В нем неумолчно раздаются
внутренние вопросы, тревожат его, мучат, и он в реф-
лексии * ищет их разрешения: подсматривает каждое
* Рефлексия — размышление, полное сомнений и колеба-
ний; склонность анализировать свои переживания.
77
движение своего сердца, рассматривает каждую мысль
свою. Он сделал из себя самый любопытный предмет
своих наблюдений и, стараясь быть как можно искрен-
нее в своей исповеди, не только откровенно признается
в своих истинных недостатках, но еще и выдумывает
небывалые или ложно истолковывает самые естествен-
ные свои движения. Как в характеристике современ-
ного человека, сделанной Пушкиным, выражается весь
Онегин, так Печорин весь в этих стихах Лермонто-
ва:
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
«Герой нашего времени» — это грустная дума о
нашем времени, как и та, которою так благородно,
так энергически возобновил поэт свое поэтическое
поприще и из которой мы взяли эти четыре стиха.
Упражнение 91. Прочитайте и укажите, какие буквы пропущены.
Проверьте по орфографическому словарю. Перепишите слова, встав-
ляя пропущенные буквы и подбирая к каждому по одному род-
ственному слову.
Агитационный, антагонистический, конфликтный,
к..мпрометация, констатация, ал..горический, эл.тиче-
ский, контр..банда, из..ян, интел..генция, идеологи-
ческий, гум..нист, прив..легированный, пес..мисти-
ческий, м..нументальный, им..тировать, кульм..национ-
ный.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ БУКВ
§ 21. Прописные буквы в собственных именах
1. С прописной буквы пишутся:
а) имена, отчества, фамилии людей, их прозвища,
псевдонимы, например: Николай Алексеевич Некрасов,
Илья Муромец, князь Владимир Красное Солнышко,
Козьма Прутков (псевдоним). Также клички животных:
лошадь Холстомер, собака Джим;
б) географические и административные названия,
например: Онежское озеро. Уральские горы, река Ан-
гара, Атлантический океан. Союз Советских Социали-
стических Республик (Советский Союз), Франция, го-
род Краснодон, Рязанская область, Галичский район,
78
улица Красная Пресня, площадь Победы, проспект
М ира;
в) названия периодических изданий, литературных
произведений, заводов, колхозов и др. (причем эти
названия заключаются в кавычки), например: газе-
та «Правда», журнал «Смена», поэма «Медный всад-
ник»; завод «Красный богатырь», колхоз «Новый
путь».
Примечание. С прописной буквы пишутся имена и фами-
лии людей, употребляемые в нарицательном значении, ио сохранив-
шие сходство с носителем собственного имени, например: Надо
показать, в каком отношении находится Базаров к разным Онеги-
ным, Печориным, Бельтовым (Д. П.) (= подобным Онегину, Печо-
рину, Бельтову). При полном переходе собственных имен в нари-
цательные пишется строчная буква, например: Он настоящий гер-
кулес (= силач) (от имени героя греческих мифов Геркулеса).
II. Употребление прописных букв в названиях уч-
реждений и организаций Советского Союза, в назва-
ниях праздников и знаменательных дат, в названиях
орденов, почетных званий основано на следующих
правилах:
1. С прописной буквы пишутся:
а) все слова, кроме служебных в названиях
высших законодательных, правительственных, проф-
союзных учреждений и общественных организаций
Советского Союза, например: Верховный Совет СССР
(РСФСР, УССР и других республик), Совет Министров
СССР (РСФСР, УССР и других республик), Всесоюз-
ный Центральный Совет Профессиональных Союзов,
Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Моло-
дежи, Советская Армия и Военно-Морской Флот;
также: Конституция (Основной Закон) Союза Совет-
ских Социалистических Республик;
б) все слова, кроме слов орден и степень, в полных
названиях орденов, например: орден Трудового Крас-
ного Знамени, орден Славы III степени;
Примечание. В выделяемых кавычками названиях знаков
отличия с прописной буквы пишутся первое слово и входящие в
название имена собственные, например: медаль «За трудовую доб-
лесть», медаль «В память 800-летия Москвы» (ио: орден «Знак По-
чета»).
в) все слова в названиях высших должностей и
почетных званий в СССР: Президент СССР, Председа-
тель Верховного Совета СССР, Председатель Совета
79
Министров СССР, Маршал Советского Союза, Ге-
рой Советского Союза, Г ерой Социалистического
Труда;
Примечание. Названия других должностей н званий пи-
шутся со строчной буквы, например: министр, заслуженный деятель
науки, народный артист РСФСР, лауреат Государственной премии
и т. д.
г) два первых слова в названиях двух истори-
ческих событий: Великая Октябрьская социалисти-
ческая революция, Великая Отечественная война.
2. С прописной буквы пишется первое
слово:
а) в названиях праздников н знаменательных дат,
крупных исторических событий, например: Первое мая
(1 Мая), Девятое января (9 Января), День знаний,
Международный женский день, Петровская эпоха
(но: допетровская эпоха), Парижская коммуна (но:
гражданская война, вторая мировая война);
б) в названиях министерств, центральных и мест-
ных советских учреждений (кроме указанных выше
в п. 1 «а»), учебных заведений, учреждений культуры,
промышленных и других предприятий и организаций,
например: Министерство внутренних дел СССР, Госу-
дарственный комитет СССР по народному образова-
нию, Академия наук СССР, Мурманский государствен-
ный педагогический институт, Второй московский ча-
совой завод, Московский городской Совет народных
депутатов.
Примечание. Если в состав таких названий входят соб-
ственные имена, то эти собственные имена пишутся с прописной
буквы, как прн самостоятельном их употреблении, например: Цент-
ральный Дом журналиста (Дом журналиста).
Упражнение 92. Прочитайте и объясните употребление пропис-
ных букв. Перепишите п. II, подчеркивая прописные буквы.
I. Опера «Снегурочка» композитора Николая Анд-
реевича Римского-Корсакова, князь Всеволод Большое
Гнездо, созвездие Большая Медведица, Каспийское мо-
ре, озеро Байкал, Ярославская область, город Ростов-
на-Дону, проспект Маршала Жукова, площадь Труда,
взгляды Фамусовых, угодничество Молчалиных, быть
чьим-либо ментором, экскурсия по Подмосковью, Се-
верный полюс.
II. Приветствие Президента Союза Советских
Социалистических Республик, Совет Минист-
80
ров СССР, Российская Советская Федеративная Со-
циалистическая Республика, Всесоюзный Ленинский
Коммунистический Союз Молодежи, встреча с Героями
Социалистического Труда, выступление Героя Совет-
ского Союза, речь Маршала Советского Союза, ветера-
ны Великой Отечественной войны.
III. Статья президента Академии наук СССР, пресс-
конференция в Министерстве иностранных дел СССР,
встреча Нового года, День работников сельского хо-
зяйства, Куликовская битва, Дворец спорта, Дом ме-
дицинских работников, Горьковский автомобильный
завод, участник гражданской войны, ректорат Москов-
ского станкоинструментального института, деканат ин-
женерно-экономического факультета Костромского тех-
нологического института, заслуженный деятель куль-
туры, народный учитель СССР, Государственный акаде-
мический Малый театр (Малый театр).
Упражнение 93. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, рас-
крывая скобки. Объясните употребление прописных букв.
1. Няня повествует ему о подвигах наших (А, а)хил-
лов и (У, у)лиссов, об удали (И, «)льи (М, Муромца,
(Д, д)обрыни (Н, «)икитича, (А, а)леши (П, Попо-
вича, о (П, п)олкане-богатыре (Гонч.). 2. Ей хотелось
учиться или, лучше, знать не учась, он взялся быть ее
(М, л)еитором (Герц.). 3. Неужели представители
ру..кого общества все (Ф, ф)амусовы, (М, л)олчали-
ны, (С, с)офьи, (3, з)агорецкие, (X, х)лестовы,
(Т, т)угоуховские и им подобные? (Бел.) 4. Полуостров
(К., к)рым за у..ким перешейком как бы на острове
среди (Ч, ч)ерного моря... Складчатый (К. к)рымский
хребет тянется вдоль (Ю, ю)жного берега полуостро-
ва тремя грядами (Мих.). 5. В (П, п)олтавской бит-
ве, 27 июня 1709 г., (Р, р)усские войска под предво-
дительством Петра (П, п)ервого разгромили
(LU, ш)ведскую армию (Э. С.). 6. Я м..чтал написать
книгу о творческой работе (М, Московского (X, х)удо-
жественного театра (Станисл.). 7. Станиславский —
великий (С, Советский режиссер, актер, педагог и
теоретик театра, (И, Народный артист СССР (Э. С.).
8. Ежегодно 7 мая в нашей стране отмечается (Д, д)ень
радио.
81
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
§ 22. Правописание падежных окончаний имен
существительных
Упражнение 94. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
отмечая склонение н падеж выделенных существительных. Обозначь-
те их падежные окончания.
I, род. II.
Образец. Луч надежд., вдруг скользнул (Г.).— Луч надежды
вдруг скользнул.
1. По судам шли просьбы за просьбой... Явились
даже улики против Чичикова в покупк,. мертвых душ,
в провоз., контрабанд.. . 2. Еще день такой груст.., и не
было бы Чичикова вовсе на свет... 3. Он зарыдал громко
от нестерпимой бол.. . 4. Буду трудиться в пот., лица
в деревн.. . 5. В удовольстви.. он [Чичиков] совершил
тут же легкий прыжок. 6. Высшее над собой началь-
ство Самосвитов считал чем-то вроде неприятельской
батаре.. . 7. Расплатившись с портным, Чичиков уехал
наконец из города в каком-то странном положени.. .
(И. В. Гоголь.)
Краткие сведения об имени существительном
(Для справок)
Имена существительные — это слова, которые имеют
общее значение предмета (названия вещей, лнц, действий, состоя-
ний и т. д.) и отвечают на вопросы что это? или кто это?,
например: тетрадь, карандаш, смельчак, красавица, Олег; бег, пла-
вание; сон, жизнь.
Большинство существительных относится к одному из трех ро-
дов:
а) к мужскому, например: дом, отец, трамвай, ключ, стар-
шина, городишко, подмастерье (можно подставить слово этот);
б) к женскому, например: стена, стрела, земля, галерея,
линия, степь, речь, рожь (можно подставить слово эта);
в) к среднему, например: село, поле, восстание, знамя,
чудовище, дитя (можно подставить слово это).
Примечания: 1. Слова, которые употребляются только
в форме множественного числа, рода не имеют (например, ка-
никулы, чернила).
2. Некоторые существительные с окончанием -а(-я) могут
обозначать лица как мужского, так н женского пола, например:
сирота, умница, неженка, грязнуля. Такие слова называются су-
ществительными общего рода.
Существительные делятся на собственные и нарицатель-
ные.
82
Собственные существительные называют единственные в своем
роде предметы — имена и фамилии людей, наименования населен-
ных пунктов, рек, гор и т. д. (Менделеев, Москва, Волга, Казбек).
Нарицательные существительные являются обобщенными
названиями однородных предметов (ученый, город, река, гора).
Большинство существительных имеют формы единственно-
го и множественного числа, например: столб — столбы,
озеро — озера, деревня — деревни и т. д. Однако некоторые сущест-
вительные имеют или только форму единственного числа (напри-
мер, студенчество, асфальт, синева, косьба, горение), или только
форму множественного (например, щипцы, перила, макароны, буд-
ни, Альпы).
При связи с другими словами в словосочетании или предложе-
нии имена существительные изменяются по падежам, т. е. склоняют-
ся. Падежей в русском языке шесть.
Именительный — кто? что? Винительный — к о г о? ч т 0?
Родительный — кого, ч е- Творительный (вижу) — кем? чем?
Дательиый г о? (нет) —-кому? ч е- Предложный (любуюсь) — о ком? 0
м у? (рад) чем? (гово- рю)
Падежиые вопросы кто? кого? кому? и т. д. относятся к
существительным одушевленным, например: студент, студент-
ка, журавль.
Падежные вопросы что? чего? чему? и т. д. относятся к
существительным иеодушевленным, например: отряд, сосна,
дерево, поле.
У существительных одушевленных всех трех родов вини-
тельный падеж множественного числа сходен с родительным паде-
жом, а у существительных неодушевленных — с именитель-
ным, например: вижу студентов, студенток, лосей, журавлей, чудо-
вищ (но: вижу отряды, сосны, деревья, поля).
У существительных одушевленных мужского рода II склонения
винительный падеж сходен с родительным также н в единственном
числе (у неодушевленных — с именительным), например: вижу сту-
дента, лося, журавля (но: отряд, лес, полк).
Изменение существительных по падежам называется склоне-
нием.
Различают три основных типа склонения имен существитель-
ных.
К первому склонению относятся существительные женского
рода с окончанием -а--я (например, страна, земля, партия), а так-
же существительные мужского рода с окончанием -а--я, обозна-
чающие лиц (например, юноша, дядя, Володя, сынишка).
Ко второму склонению относятся существительные мужско-
го рода с нулевым окончанием (например, столб, журавль, сторож,
музей, санаторий), среднего рода с окончанием -о-е (например,
стекло, поле, знание).
К третьему склонению относятся существительные женского
рода с нулевым окончанием (например, степь, лошадь, вещь).
Небольшая группа имен существительных относится к сущест-
вительным разносклоняемым. Это существительные среднего
рода на -мя (время, бремя, имя, знамя, пламя, семя, стремя, темя,
вымя) н существительное мужского рода путь.
83
Разносклоняемые существительные в родительном, дательном
и предложном падежах единственного числа имеют окончание -и
(т е. окончание III склонения), а в творительном падеже—окон-
чание -ем (т. е. окончание II склонения), например: у знамени, к
знамени, о знамени, в пути; склониться перед знаменем; идти своим
путем.
Среди имен существительных есть и несклоняемые. К ним
относятся некоторые имена нарицательные и собственные, например:
жюри, пальто, метро; Мери, Гейне, Золя, Гарибальди, Тбилиси,
Глухих, Дурново.
В предложении имя существительное чаще всего бывает под-
лежащим и дополнением. Однако оно может употребляться в имен-
ной части составного сказуемого, быть определением, обстоятель-
ством.
Упражнение 95. Прочитайте. Сделайте морфологический разбор
выделенных существительных, указав начальную форму (именитель-
ный падеж единственного числа), собственное или нарицательное,
род, склонение, в какой форме употреблено — число и падеж.
1. Я ехал один в цветущей пустыне. 2. Казаки раз-
будили меня на заре. 3. Не было следов не только болез-
ни, но и усталости. 4. Меня обгоняли конные наши
отряды; я увидел полковника Полякова, начальника
казацкой артиллерии. (А. С. Пушкин.)
Правописание падежных окончаний
существительных единственного числа
I. В падежных окончаниях существительных един-
ственного числа пишется:
1) буква е: в дательном и предложном падежах су-
ществительных I склонения и в предложном падеже
существительных II склонения (кроме слов на -ия, -ий,
-ие), например: к фабрике, на фабрике, к земле, о ба-
тарее, в статье; на заводе, на станке; о море; в селе;
2) буква и:
а) в родительном падеже существительных I скло-
нения, например: у фабрики, у земли, около батареи,
из статьи;
б) в предложном падеже существительных II скло-
нения на -ий, -ие, например: в лектории, в волнении,
о мировоззрении;
в) в родительном, дательном и предложном паде-
жах существительных I склонения на -ия, существи-
тельных III склонения и разносклоняемых существи-
тельных среднего рода на -мя, например: из коллек-
ции, к коллекции, в коллекции; из шинели, к шинели,
в шинели; у знамени, к знамени, о знамени.
Следует различать формы предложного падежа су-
84
ществительных среднего рода на -ие и -ье, например:
находиться в размышлении, быть во всеоружии (окон-
чание -и); находиться в раздумье, быть на побережье
(окончание -е).
Упражнение 96. Перепишите, раскрывая скобки и ставя сущест-
вительные в нужном падеже единственного числа. Отметьте их
склонение, падеж и обозначьте окончания.
1. Узнать о (постановка) (драма). Делиться впечат-
лениями о (драма) и особенностях ее (постановка).
2. Присутствовать при (репетиция) (пьеса). Сообщить
о (пьеса) и ее (репетиция). 3. Подъехать к (башня)
(крепость). 4. Вплотную подойти к (цитадель). Бои в
(цитадель). Рассказ о (героизм) защитников (цита-
дель). 5. Найти отражение в (легенда), в (предание),
в (летопись). 6. Не относиться безразлично к (полеми-
ка и дискуссия). 7. Обвинять в (деспотизм и тирания).
8. Свидетельствовать о (смелость, отвага и мужество).
9. Побывать в (подземелье), находиться в (подполье),
упрекать в (свободомыслие), остановиться на (рас-
путье), задержаться в (укрытие), повернуться в (не-
доумение), виднеться в (поднебесье), жить в (Запо-
лярье), чувствовать на (расстояние).
Упражнение 97. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Отметьте склонение и падеж существительных,
заключенных в скобки, обозначьте их падежные окончания.
1. Уже более (неделя) пр..езжий господин жил в
(город). 2. Разговор начался за столом об (удоволь-
ствие) спокойной (жизнь). 3. Манилов посмотрел на
него в некотором (недоумение). 4. Чичиков в довольном
(расположение) духа сидел в своей (бричка), катив-
шейся давно по столбовой (дорога). 5. Она была одета
лучше, нежели вчера, в темном (платье), но на (шея)
все так же было что-то повязано. 6. Эти господа ни-
когда не возбуждали в нем (зависть). 7. Он [Ноздрев]
везде между нами и, может быть, только ходит в дру-
гом (кафтан). 8. Чичиков подошел к ручке (Феодулия
Ивановна). 9. Он был в (горе), в (досада), р..птал
на весь свет. 10. Он пов..лился в ноги князю так, как
был: во (фрак) наваринского (пламя) с дымом, в бар-
хатном (жилет) с атласным галстуком. (И. В. Гоголь).
II. В русских фамилиях на -ин(-ын) и на -ов(-ев)
в творительном падеже единственного числа пишется
окончание -ым (как у прилагательных), например:
85
с Вячеславом Деминым, с Ростиславом Синицыным,
с Кириллом Колосовым, с Филиппом Тимофеевым.
В иностранных фамилиях пишется окончание -ом, на-
пример: Дарвином, Чаплином.
В названиях населенных пунктов на -ин(-ын),
-ов(-ев), -ино(-ыно), -ово(-ево) в творительном падеже
единственного числа пишется окончание -ом (как у
существительных), например: под городом Кашином,
селом Бородином, городом Дмитровом, селом Колше-
вом.
Упражнение 98. Перепишите, раскрывая скобки. Обозначьте
падежные окончания фамилий и названий населенных пунктов.
1. Музыкальные произведения, созданные компо-
зиторами (Балакирев, Глазунов, Бородин). 2. Жить
некоторое время под (Псков, Чудово, Пушкин). 3. Ху-
дожественные полотна, написанные (Суриков, Репин,
Шишкин). 4. Сражения под (Бородино) и (Тарутино).
5. Старт пробега за городом (Калязин).
Упражнение 99. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания.
I. 1. Как в проев..щенной Европ.. так и в просвещен-
ной Росси., есть теперь много почтенных людей кото-
рые без того не могут покушать в трактир., чтоб не
поговорить со слугою а иногда даже забавно пошу-
тить над ним. 2. Ноздрев был в некотором отношении
исторический человек. Ни на одном собрани.. где он
был не обх..дилось без истори.. . 3. Было заметно что
при постройк.. его [дома] зодчий беспрерывно боролся
со вкусом х-.зяина. 4. Чичиков продал тут же ветхий
дворишко с ничтожной землиц., за тысячу рублей а
семью людей перевел в город. 5. Это происш..ствие
случилось именно тогда когда Чичиков служил при
таможн.. . (Н. В. Гоголь.)
II. 1. Несколько доменных печей которые стояли у
самой пл..тин., время от времен., выбрасывали длин-
ные языки красного пламен.. (М.-С.). 2. Множество
узелков и мешков с сем..нами, цветочными огородными
арбузными, в..село по стенам (Г.). 3. Уж утро хладное
сияло на темен., полнощных гор но в дивном замк..
все м..лчало (П.). 4. Было темно и холодным ветром,
как нож.., резало лиц.. (Арс.). 5. Огонь пр..вращал
дерево в розовые и алые цв..ты углей угли покрывались
сероватым плюш., пепла (М. Г.). 6. Вот уж веет про-
хладой ночною грезит колос над у..кой меж..ю (Ник.).
86
7. Он не замечал как вздрагивает'на помосте накрытый
кумач., стол (Фед.).
Правописание окончаний существитель-
ных в родительном падеже
множественного числа
1. В родительном падеже множественного числа
после шипящих буква ь не пишется, например: реше-
ние задач, ремонт жилищ.
2. В родительном падеже множественного числа
существительных на -ья и -ье в безударном положении
пишется -ий, под ударением---ей, например: лгуний
(лгунья), раздумий (раздумье), но: статей (статья),
скамей (скамья). Исключения: ружей (ружье),
платьев (платье), устьев (устье), верховьев (верховье),
низовьев (низовье).
У существительных на -ия, -ие в родительном па-
деже всегда пишется -ий, например: линий (линия),
зданий (здание).
3. Если в родительном падеже множественного чис-
ла существительные оканчиваются на -ен, то мягкий
знак не пишется, например: песен, вишен (ср. яблонь,
кухонь). После -ен в родительном падеже буква ь
пишется в словах деревень, барышень.
Упражнение 100. Перепишите, раскрывая скобки и ставя дан-
ные в них существительные в форме родительного падежа множест-
венного числа или в форме именительного (винительного) падежа
единственного числа.
I. 1. Строительство кооперативных (дача). 2. Появ-
ление странных (чудовище). 3. Дружеская (речи).
4. Сочные травы альпийских (пастбище). 5. Послед-
ствия нескольких (неудача). 6. Радость нежданных
(встреча). 7. Скопление грозовых (туча). 7. Ненужная
(вещи). 9. Свежесть березовых (роща). 10. Мощь бо-
гатырских (плечо). 11. Дым лесных (пожарище).
II. 1. Конкурс авторских (песня). 2. Штурм камен-
ных (твердыня). 3. Силуэты крепостных (башня).
4. Изучение (басня) Крылова. 5. Песчаные бури (пус-
тыня). 6. Цветение (яблоня и вишня). 7. Сбор (череш-
ня). 8. Оборудование современных (кухня).
III. 1. Склоны южных (предгорья). 2. Отблеск да-
леких (молния). 3. Залпы артиллерийских (орудия).
4. Выборы народных (судья). 5. Результаты глубоких
(раздумье). 6. Выставка старинных (ружье). 7. Боль-
87
шой выбор модных (платье). 8. Ряд полезных (изобре-
тение). 9. Кумир уездных (барышня).
Упражнение 101. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Сделайте морфологический разбор выделенных существительных.
1. Один среди своих (владение) чтоб только вре-
мя проводить сперва задумал наш Евгений порядок
новый учредить (П.). 2. (Предчувствие) горестных
полна ждала несчастия она (П.). 3. В тоске сердеч-
ных (угрызение) рукою стиснув пистолет гл..дит на
Ленского Евгений (П.). 4. Умолк вчера неповторимый
голос и нас покинул собеседник (роща) (Ахм.). 5. За-
молкли звуки ч..дных (песня) не раздаваться им опять
(Л.). 6. Ветки цветущих (черешня) смотрят мне в окно
и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белы-
ми лепестками (Л.). 7. На этом пламенно-з..лотом
необозримом поле облаков л..жат целые миры волшеб-
ных г..родов (здание) (башня) (чудовище) (зверь)
( Г онч.).
Упражнение 102. Прочитайте и укажите приложения. Объясни-
те пунктуацию при них (при затруднениях см. § 51). Перепишите
п. II, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания
и подчеркивая приложения волнистой линией.
1. 1. Не забудет народ-победитель беззаветных ге-
роев своих (Л.-К.)- 2. Боец, парнишка белокурый, ти-
хонько трогает гармонь (Твард.). 3. Осень-красавица
вышла в леса (Яш.). 4. Я начал читать лоции — спра-
вочные книги для капитанов (Пауст.). 5. Роман «Отцы
и дети» появился в марте 1862 года на страницах жур-
нала «Русский вестник» (Посп.). 6. А. Н. Островский,
великий русский драматург, родился в Москве (Э. С.).
Великий русский драматург А. Н. Островский родился
в Москве. А. Н. Островский — великий русский дра-
матург.
II. 1. В сказке упоминались деревья великаны
(Пауст.). 2. Белые чайки рыболовы с криком носились
над Доном (Шол.). 3. Катя достала сонату фантазию
Моцарта (Т.). 4. Дедушка большой любитель цыган-
ских песен велел принести своему казачку гитару
(Т. Куз.). 5. Чемодан внесли кучер Селифан низенький
человек в тулупчик., и лакей Петрушка малый лет
тридцати (Г.). 6. Для пополнения картин., не было
недостатка в петух., предвозвестник., переменчивой
погоды (Г.). 7. В столовой уже стояли два мальчика
88
сыновья Манилова (Г.). 8. Аркадий подождал пока
Федот содержатель постоялого двора запряг лошадей
(Т.). 9. В литератур., рассматриваемого периода про-
должали выступать и поэты романтики (Посп.). 10. Фет
выдающийся лирик пейзажист (Посп..).
Упражнение 103. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Укажите склонение и
падеж тех существительных, в которых пропущены падежные окон-
чания. Составьте схемы выделенных курсивом предложений.
Отчетливо вспоминается тот необыкновенно острый
незабываемый момент когда наш самолет краснокры-
лый гигант впервые сделал посадку на полюс.. . По-
слышался толч..к как-то сразу зам..рли винты и затем
наступила внезапная т..шина которую не нарушал ни
один звук. В этом всеобщем оцепенени.. было что-то
гн.-тущее и тревожное. Тысячи мысл..й успели про-
мчаться в голове за несколько секунд которые тогда
нам показались вечност.. . Каждый ждал что вот-вот
ра..дастся страшный оглушительный треск льды не вы-
держат тяжест.. маш..ны расступятся...
Наконец кто-то решился открыть плотно пр..жатый
люк. Внезапный стук сразу вернул нас к действитель-
ност.. и тотчас же неудержимые крики радостные вос-
клицани.. и громовое «ура» взорвали вечную тишину
полюса. Что тут началось! Некоторые по стремянк..
а некоторые по крыл..ям попрыгали вниз на пуш..стый
снежный к..вер. Сне., полюса! Мы радо..но т..птали
его мяли в руках ра..швыривали сапогами. Все словно
превратились в ребят. Об..ятия поцелуи поздравления.
(По И. Спирину.)
§ 23. Правописание суффиксов имен существительных
I. У существительных, обозначающих людей по роду
их занятий или действий, после согласных д, т, з, с, ж
пишется суффикс -чик, после других согласных — суф-
фикс -щик, например: докладчик, летчик, грузчик, под-
писчик, перебежчик, каменщик.
Буква ь пишется перед суффиксом -щик только
после л, например: точильщик.
Упражнение 104. От данных слов образуйте с помощью суф-
фикса -чик или -щик имена существительные со значением лица.
Обозначьте суффиксы, подчеркните согласные перед ними.
Проходить, советовать, ракета, притворяться, сва-
рить, резать, рассказать, камень, пилить, баня, бара-
89
бан, стекло, перевозить, чеканка, подносить, смазать,
извоз, бетон, разведать, текстиль, буфет, копировать,
контора, тюрьма, застройка, заказать, переплетать,
упаковка, подписать, перебежать, обидеть, погонять.
Упражнение 105. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Обозначьте суффиксы -чик, -щик.
Старый извоз..ик, пожилой точил..ик, перепис..ик
древних рукописей, опытный камен..ик, отличный
гон-.ик, смаз..ик вагонов, рез..ик по дереву, будка пере-
воз..ика, мастерство переплет..ика, бригада сборников,
поднос..ики патронов, работа домен..ика, перенос..ик
болезни, ответственный съем..ик, собрание застройщи-
ков, подписчики газет и журналов, зачии..ик ссоры,
умелый кровел..ик, специальность мебел..ика.
Упражнение 106. Образуйте от данных слов существительные
при помощи указанных суффиксов, составьте с этими существи-
тельными словосочетания н запишите нх.
1) -ость или -от-a, -есть: подлинный, теплый, све-
жий, гуманный, истинный, пустой, текучий, четкий;
2) -изн-а, -ин-а: дешевый, высокий, новый, старый,
голубой;
3) -еств-о, -(ин)ств-о: юноша, подданный, меньше,
одинокий, достойный, лесничий, шеф, больше.
II. Некоторые суффиксы существительных служат
для выражения оттенков уменьшительности, ласкатель-
ности, увеличительности и т. п.:
1) -ек, -ик, -чик. Следует писать -ек, если гласный
при склонении выпадает, если не выпадает-----ик, -чик,
например: орешек (орешка), ковшик (ковшика), ящи-
чек (ящичка), ключик (ключика), диванчик, узорчик;
2) -ец, -иц-а. В словах мужского рода пишется -ец,
в словах женского рода -иц-а, например: хлебец, мете-
лица;
3) -ец-д, -иц-е. Если ударение падает на окончание,
пишется -ец-д, если ударение на основе — пишется
-иц-е, например: письмецо, зданьице;
4) -оньк-, -еньк-. Пишутся с буквой ь (они имеют
ласкательное значение), например: березонька, Ли-
зонька, реченька, Володенька, Марфенька, Зоенька
(исключения: заинька, паинька).
Слова с суффиксом -оньк-, -еньк- надо отличать:
а) от слов на -инк-а, образованных при помощи суф-
фикса -к- от существительных на -ин-а, например:
90
трещинка (трещина), телятинка (телятина), соломин-
ка (соломина)', б) от слов на -енк-а, образованных
при помощи суффикса -к- от форм родительного падежа
множественного числа существительных на -ня, напри-
мер: пашенка (пашен, пашня), песенка (песен, песня);
5) -ечк-. Пишется после мягких согласных и ши-
пящих, например: семечко, Фенечка, чашечка. Слова
с суффиксом -ечк- надо отличать от слов с -ичк-, обра-
зованных от существительных с -иц- с помощью суф-
фикса -к-, например: уличка (улица), ресничка (рес-
ница);
6) -ышк-, -ушк-, -юшк-, -ишк-. В словах среднего
рода пишется -ышк-, в словах мужского и женского
рода ушк-, например: зернышко, но: кумушка, со-
седушка. Суффиксы -юшк- и -ишк- употребляются в
существительных всех трех родов, например: дядюшка,
волюшка, полюшко; шалунишка, шинелишка, паль-
тишко. После этих суффиксов в окончании именитель-
ного падежа единственного числа пишется о: а) в су-
ществительных среднего рода и б) в существительных
мужского рода неодушевленных (стеклышко, городиш-
ко)-, пишется а: а) в существительных женского рода
и б) в существительных мужского рода одушевленных
(зимушка, хозяюшка; дедушка, дядюшка, сынишка);
7) -ищ-. Употребляется в существительных всех
трех родов. После этого суффикса в форме име-
нительного падежа единственного числа пишется -е
в существительных мужского и среднего рода и пишет-
ся -а — в существительных женского рода, например:
басище, человечище, чудовище; ручища.
Упражнение 107. Перепишите, образуя имена существительные
от данных слов, используя указанные суффиксы. Составьте по два
словосочетания с существительными каждой группы.
1) -ек (-ок) или -ик, -чик: рог, порог, карандаш,
еж, помидор, друг, петух, берег, конец, поясок, стакан,
пиджак, портфель, сюртук, палисадник, абажур, грех,
внук, пирог, ларь, фонарь, апельсин, долг, жук, кир-
пич, червяк, клок, воротник;
2) -ец или -иц-а; брат, кожа, доход, рассказ, каша,
сюжет, характер;
3) -ец-д или -иц-е; здоровье, ружье, пальто, крес-
ло, строенье, именье, масло, счастье;
4) -оньк- или -еньк-: подруга, душа, Петя, Оля,
Федя;
91
5) -к-: яблоня, башня, черешня, кухня, хижина,
смородина, басня, изюмина;
6) -ечк- или -к-: тройка, койка, пуговица, блюдо,
Таня, Женя, семя, лестница.
Упражнение 108. Перепишите, образуя существительные при
помощи одного из суффиксов: -ышк-, -ушк-, -юшк- или -ишк-. Ука-
жите род существительных, суффиксы и окончания обозначьте.
Ядро, сосед, дума, доля, земля, трава, хлеб, зверь,
горе, страсть, плут, завод, перо, соловей, няня, человек,
забор, платье, беседа, горло, вор, поляна.
Упражнение 109. При помощи суффикса -ищ- образуйте су-
ществительные, укажите их род и запишите в форме именительного
падежа единственного числа столбиками по родам. Обозначьте окон-
чания.
Дом, дождь, волк, грязь, нога, сапог, окно, жара,
арбуз, пыль, ум, болото, борода, холод, бревно, самовар,
рука, бас.
Упражнение ПО. Прочитайте и скажите, к какому роду (жен-
скому, мужскому или среднему) относятся выделенные существи-
тельные, какие из них одушевленные, какие — неодушевленные. Пе-
репишите, вставляя пропущенные окончания.
1. На белом свете я сиротинушк..: родной батюшк..
во сырой земле, рядом с ним лежит моя матушк.. (Л.).
2. Обидчик сел на бревнышк.. (И.). 3. Где-то в тру-
щобе засвистал соловушк.. (М.-П.). 4. Митя снял мок-
рый от дождя плащишк.. (Сол.). 5. Проснулась вся
семеюшк.. (И.). 6. Послушай-ка, дружищ.., ты, сказы-
вают, петь великий мастерищ..? (Кр ) 7- Наводненье
туда, играя, занесло домишк.. ветхий (П.). 8. Впереди
всех старичишк.. в картузе стоял (Шол.). 9. Коляска
легка, как перышк.. (Г.). 10. А каков улов был!..
Какой осетрищ.. пож..ловал! (Г.) 11. За кормой лу-
иищ.. . Ну и здорово! (М.)
Упражнение 111. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах.
1. Парень смолкнул на минуту, чтоб прочистить
мундштуч..к (Твард). 2. Пастуш..нку Пете трудно жить
на свете (Ес.). 3. Спи, мой сыноч..к родной (Исак.).
4. Вечно теплая шапч..нка вся в пуху на нем, туго
стянут сюртуч..нко у..ким ремешком (И.). 5. Самые
лучшие танц..ры нашей школы побросали своих дам
и бросились к ней (Кав.). 6. Хоть разоч..к, хоть не-
множко погрустите обо мне (Исак.). 7. После раскор-
92
ч..вки и расчистки кустарника на ц..лину среди лесов
легла пашня (Мих.). 8. Под управлением дириж.ра
нашего оркестра красиво и густо пел великолепный
хор (Скит.). 9. Она покраснела и вдруг, подражая ба-
летным танцовщицам, повернулась на одной ножке
(Л. Т.).
Упражнение 112. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Сурово метел..ца выла. 2. Из луж..цы напилися,
умылись, осв..жилися. 3. Думаю, брат..ц, про эту доро-
гу. 4. Так постой же! Нерушимое обещаны.це даю.
5. Наши реч..нки водой налило на три аршина. 6. Мо-
лодцу скрутили руче..ки. 7. Соседнего помещ..ка Гав-
рилу Афанасьича Оболта-Оболдуева та тро..чка везла.
8. Царь дурит — народу гор..шк..! 9. Вот усадьб..шк..
дворянская. 10. Из лесу старый волчищ., выходит.
11. За..нька, стой! Не посмей перебежать мне дорогу!
12. Эх, эх! Придет ли врем..чко,
Когда (приди, желанное!..)
Дадут понять крестьянину,
Что розь портрет портрет..ку,
Что книга книг., розь? (И. А. Некрасов.)
§ 24. Слитное и раздельное написание не
с именами существительными
Не пишется с существительными слитно:
а) если существительное не употребляется без не,
например: неряха, невзгоды, невежда, невесомость, не-
верие;
б) если не служит для образования нового сущест-
вительного, которое можно заменить близким по смыслу
словом или выражением, например: неправда (ложь),
недисциплинированность (нарушение дисциплины). В
этом случае не является приставкой.
Не является отрицательной частицей и пишется с
существительными раздельно, если имеется или
подразумевается противопоставление, например: Это
не правда, а ложь.— Это не правда (а что?).
Как отрицательные, включая в свой состав не,
употребляются частицы далеко не, отнюдь не, вовсе не
(в значении «отнюдь не»), например: Это далеко (от-
нюдь) не правда.
Упражнение 113. Прочитайте и объясните правописание не
с существительными.
93
1. Всю ночь читает небылицы, и вот плоды от этих
книг (Гр.). 2. Мнение мое было принято чиновниками
с явной неблагосклонностью (П.). 3. Я приехала про-
сить милости, а не правосудия (П). 4. Для человека
образованного незнание языков составляет большое
неудобство (Ч.). 5. Не везение способствует успеху,
а труд и упорство. 6. Помогла нам отнюдь не удача.
7. Не грамотность только нужна будущему специалисту.
Упражнение 114. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Объясните правописание не.
1. Его выжили из оркестра после полугодовой бес-
порядочной службы за (нерадивость в исполнени..
обязанностей (Дост.). 2. Полного счастья нет без пол-
ной (не)зависимости (Черн.). 3. Пантелей при первом
извести., о его (не)здоровь.. прискакал сломя голову
(Т.). 4. (Не)счастъе, (не)удача привели наших фигу-
ристов на п..едестал почета, а длительные, упорные
тренировки. 5. (Не)рруг поддакивает, а друг спорит
(поел.). 6. Ошибки его объясняются отнюдь (незави-
симостью от настроения. 7. В «темном царстве» (не)
нормальность общественных отношений доходит до
высших своих пределов (Добр.). 8. Делить людей на
удачников и (неудачников — значит смотреть на чело-
веческую пр..роду с узкой, предвзятой точки зрения
(Ч.). 9. Глаза Сени выражали (не)преклонность и го-
товность защищаться (Троеп.). 10. Некоторые ее по-
ступки вызваны вовсе (непокорностью перед силой
обстоятельств. 11. К беде (неопытность ведет (П.).
12. Разве (неуважение могут вызывать у нас его глу-
бокие знания и скромность?
Упражнение 115. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Выделенные слова раз-
берите по составу.
I. «Мертвые души» поэма не о Чичиков., а о Рос-
си.. . И не только Чичиков но еще более жизнь страны
определяет идейный смысл гоголевской поэм.. .
На этом широком фон.. Гоголь и начинает разве-
вать образ Чичикова уже на первой страниц.. . При
этом все что описано в ней, в этой страниц.., будет и
потом играть свою роль в поэм..: не только бри..ка но
и трактирный слуга, и г..стиница, и трактир куда
уд-.лятся в один из в..черов Селифан и Петрушка, и
комната куда вводят Чичикова, и сами Селифан и Пет-
рушка которые появятся на второй странице, и чемо-
94
дан из белой кож.., и ларч..к красного дерева с штуч-
ными выкладками из карельской березы, и даже за-
п..х который пр..тащит с собой Петрушка,— все это
получит в поэме свое место и свою роль... Каждая
деталь зн..чительна каждая соображена в соответстви..
с целым. Не случайны поэтому и мужики на первой
странице.
II. Всюду где в дальнейшем ни побывает Чичиков
мы увидим крестьян. И тех что будут объяснять как
проехать на Маниловку. И босоногую девч..нку кото-
рая усядется к Селифану на козлы указывать дорогу.
И дядю Митяя с дядей Миняем что займутся выпуты-
ванием л..шадей из постромок. Крепостного человека
Собакевича который станет учить где ближе дорога
к Плюшкину, и по этому случаю отпустит в его адрес
крепкое словц.. . Широкая картина трудовой Руси
представится Гоголю в перечне купленных Чичиков..м
умерших и беглых крест..ян...
Все линии намечены на первой страниц.. . Никаких
вступительных фраз. Никаких описан, й, предваряющих
или настраивающих читателя. Завя..ка началась в пер-
вой строке. Каждая художественная деталь получает
значение в дальнейшем ход., повествования. Каждая
оказывается необходимой для развития основных идей-
ных мотивов гениальной гоголевской поэмы.
Вот это и есть м..стерство! (И. Андроников.)
Упражнение 116. Ниже приводится отрывок из тезисов * акад.
Л. В. Щербы к докладу «Система учебников и учебных пособий
по русскому языку в средней школе». Прочитайте и расскажите,
как построены тезисы. В чем отличие тезисов от конспекта и плана?
1. В преподавании русского языка и литературы в
средней школе надо различать следующие ведущие
линии:
а) обучение владению письменным литературным
языком;
б) обучение владению устным литературным язы-
ком;
в) осознание правил, регулирующих нашу речь...
2. Владение письменным литературным языком до-
стигается посредством изучения грамматики, посред-
* Тезисами (от греч. thesis — «положение, утверждение»)
называются кратко сформулированные основные положения докла-
да, лекции, статьи и т. п. Умение составить тезисы практически
необходимо при подготовив к различного рода выступлениям.
95
ством изучения безукоризненных образцов литератур-
ной речи и посредством соответственных письменных
упражнений.
3. Владение устным литературным языком создает-
ся на почве овладения письменным литературным язы-
ком путем упражнений в устном пересказе, что должно
происходить (и не может не происходить) на всех
уроках школы.
4. Осознание правил нашей речи происходит путем
изучения грамматики.
Упражнение 117. Передайте содержание приведенного в упраж-
нении 115 отрывка из статьи И. Андроникова «Одна страница»
в виде тезисов (или используйте какой-либо другой текст по указа-
нию преподавателя).
Упражнение 118. Прочитайте, установите, какие буквы пропу-
щены. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с дан-
ными словами словосочетания и запишите их.
Больш..нство, ист..на, подл..ность, к..рьерист, кл..ве-
та, компоненты, к..мплимеиты, к..нтраст, ор..гинал,
отображение, об..яние, об..няние, пьед..стал, с..мпатия.
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
§ 25. Правописание падежных окончаний имен
прилагательных
Упражнение 119. Прочитайте и укажите род. число и падеж
существительных, к которым относятся прилагательные. Перепиши-
те, вставляя пропущенные буквы и ставя над прилагательными
вопрос какой? (в нужной форме). Существительные, к которым
относятся эти прилагательные, отметьте знаком X, окончания при-
лагательных подчеркните.
какую* X
Образец: Читать древн.. рукопись.— Читать древнюю руко-
пись.
1. Кучеру Селифану отдано было приказание райо
поутру заложить лошадей в извести., бричку. 2. Пет-
рушка ходил в несколько широк., коричнев., сюртуке
с барск.. плеча. 3. Он все читал с равн.. вниманием...
Это чтение совершалось более в лежач., положении.
4. Пыль по дороге была совершенно прибита вчерашн..
дождем. 5. Чичиков остался по уходе Ноздрева в сам.,
неприятн.. расположении духа. 6. Двор был окружен
крепк.. и непомерно толст., деревянн.. решеткой. 7. На
картинах все были молодцы, все греческ.. полководцы.
8. Она [губернаторша] держала под руку молоденьк..
96
шестнадцатилетн.. девушку, свеженьк.. блондинку с то-
неньк.. и стройн.. чертами лица, с остреньк.. подбород-
ком. (Н. В. Гоголь.)
Краткие сведения об имени прилагательном
(Для справок)
Имена прилагательные — это слова, имеющие общее
зиачение признака предмета, отвечающие иа вопросы к а к о й? ч е й?,
например: ясный солнечный день, жаркая летняя погода, громкое
птичье пение, веселые детские голоса. Употребляясь при именах
существительных, прилагательные согласуются с ними, т. е.
ставятся в тех же формах рода, числа и падежа, что и существитель-
ное, к которому прилагательное относится, например: В старом
фруктовом саду нехотя, слабым, голосом пела иволга (Ч.); Прошло-
годняя листва печально шумела под ногами (Ч.); Уж за рекой, ды-
мясь, пылал огонь рыбачий (П.).
По значению и некоторым особенностям изменения прилага-
тельные делятся на три группы: качественные, относи-
тельные и притяжательные.
Качественные прилагательные обозначают такой признак
предмета, который может проявляться в большей или меньшей сте-
пени, например: Талантливый поэт; Этот поэт талантливее других;
Он был талантливейшим поэтом своего времени.
Относительные прилагательные обозначают признак по-
стоянный, ие изменяющийся по степени своего проявления, признак,
указывающий на материал, из которого сделан предмет, иа отно-
шение к месту, времени, назначению и т. д„ например: деревянный
забор, городская площадь, зимняя олимпиада, торговый флот.
Притяжательные прилагательные обозначают признак,
указывающий на принадлежность предмета (ч е й он, к о м у принад-
лежит), например: дедушкины очки, помещичья усадьба.
Примечание. Относительные и притяжательные при-
лагательные могут приобретать качественное значение, напри-
мер: железный гвоздь—железное (крепкое) здоровье; волчья
стая — волчий (сильный) аппетит.
Большинство качественных прилагательных имеет полную и крат-
кую формы, например: Сюжет интересный.— Сюжет интересен. По-
весть интересна. Произведение интересно. Рассказы интересны.
Кроме того, качественные прилагательные обладают формами
степеней сравнения: сравнительной и превосходной.
Сравнительная степень указывает на большую сте-
пень проявления признака в данном предмете по сравнению с дру-
гими, например: Эльбрус выше Казбека.
Она может быть простой [например, интересный — интерес-
нее (интересней), низкий — ниже, тонкий — тоньше] и состав-
ной (например, интересный — более интересный, низкий — более
низкий, тонкий — более тонкий). Некоторые прилагательные имеют
только форму составной сравнительной степени, например: бо-
лее жестокий.
Превосходная степень указывает на то, что из всех
предметов в данном признак проявляется в наибольшей степени,
например: Эльбрус — высочайшая из гор Кавказа.
Как и сравнительная степень, превосходная степень может быть
простой (например, сильный — сильнейший, высокий — высочай-
4 Л. А. Четко
97
ший) и составной (например, сильный — самый сильный, силь-
нее всего, всех; высокий — самый высокий, выше всего, всех). Неко-
торые прилагательные имеют только форму составной превосходной
степени (например, самый молодой, моложе всех).
В предложении прилагательное чаще всего бывает определением
или входит в именную часть составного сказуемого.
Краткие прилагательные бывают только сказуемыми.
Примечание. В поэтических произведениях встречают-
ся в качестве определений усеченные формы полных прилага-
тельных, например: Князь у синя моря ходит (П.); Он пел раз-
луку и печаль, и нечто, и туманну даль (П.).
Упражнение 120. Прочитайте. Сделайте морфологический раз-
бор выделенных прилагательных, указав начальную форму (имени-
тельный падеж единственного числа мужского рода), разряд по зна-
чению (качественное, относительное или притяжательное; если ка-
чественное, отметьте степень сравнения, полную или краткую форму),
число, род и падеж (если эти формы имеются).
1. В ворота гостиницы губернского города NN въе-
хала довольно красивая рессорная небольшая бричка.
2. Он [Манилов] улыбался заманчиво, был белокур,
с голубыми глазами. 3. Коли есть баранья печенка, то
и бараньей печенки спросим. 4. Стол, кресла, стулья —
все было самого тяжелого и беспокойного свойства.
(И. В. Гоголь.)
I. 1. Окончания качественных и относительных при-
лагательных удобнее всего проверять подстановкой воп-
роса какой? в нужной форме, так как окончания
прилагательного и вопроса совпадают. Исключением
является именительный падеж единственного числа
мужского рода (и сходный с ним винительный падеж),
где под ударением пишется окончание -ой (отрывной,
календарь, деловой человек), а без ударения -ый или
-ий (настольный календарь, йскренний человек).
В женском роде в именительном падеже един-
ственного числа пишется окончание -ая или -яя, а в
среднем роде----ое или -ее (какая? — заочная сред-
няя школа; какое? — интересное всестороннее иссле-
дование). Во множественном числе всех трех родов
пишется окончание -ые или -ие (какие?—морозные
зимние дни, ночи, утра).
2. В мужском и среднем роде в творительном
падеже единственного числа пишется окончание -ым
или -им (отвечает на вопрос каким?), а в пред-
ложном падеже--------ом или -ем (отвечает на вопрос
каком?), например: наслаждаться (каким?) теплым
осенним днем, утром; писать о (каком?) теплом осен-
нем дне, утре.
98
3. В женском роде в винительном падеже един-
ственного числа пишется окончание -ую или -юю (отве-
чает на вопрос какую?), а в творительном паде-
же ой (-ою) или -ей (-ею) (отвечает на вопрос
какой? какою?), например: окончить (какую?)
заочную среднюю школу; шефствовать над (какой?
какою?) сменной средней школой.
И. В притяжательных прилагательных на -ий, -ья,
-ье (волчий, волчья, волчье) во всех падежах, кроме
именительного (и сходного с ним винительного) падежа
мужского рода единственного числа, пишется буква ь,
например: волчья (стая), волчье (логово), волчьи (сле-
ды); волчьего, волчьей, волчьих, волчьим и т. д. (но:
волчий вой).
III. Так же, как качественные и относительные при-
лагательные, изменяются (склоняются) причастия, не-
которые местоимения (каждый, всякий, самый, этот
и др.), порядковые числительные (первый, второй, чет-
вертый и т. д., кроме третий, склоняющегося, как при-
тяжательное прилагательное волчий). Правописание
окончаний всех этих слов можно проверять подстанов-
кой вопроса какой? в нужной форме, например: Он
стремился прочитать (какую?) каждую появляю-
щуюся научную статью по (какому?) интересующему
его вопросу; Он стремился ознакомиться (с какой?)
с каждой появляющейся научной статьей; Мы любова-
лись (каким?) заходящим солнцем; (В каком?)
В сгустившемся тумане исчез берег.
Упражнение 121, Запишите данные словосочетания в форме
именительного падежа множественного числа, вставляя пропущен-
ные буквы и обозначая окончания прилагательных и существитель-
ных.
Последняя рецензия—последние рецензии, глубо-
кое впеч..тление, позднее сожаление, несправедливое
притязание, необоснованная претензия, гневное обли-
чение, подл..иное ч..ство, отрицательный персонаж, со-
седняя аудитория, древнее поселение, ист..иное наме-
рение, крайнее требование, непр..миримый противник,
обаятельный образ, горячее ж..лание, всестороннее
испытание, искреннее извинение, грандиозное соору-
жение, пред..юбилейное приготовление.
Упражнение 122. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
обозначая окончания прилагательных и причастий. Отметьте знаком
X существительные, к которым относятся эти прилагательные и
причастия.
4 *
99
1. Сладко засыпать в родим., доме, на знаком., пос-
тели. 2. Под потолком, на длинн.. шнурке, в..села клет-
ка с короткохвост., чижом. 3. Он [Павел Петрович]
вернулся в Россию, попытался зажить стар., жизнью,
но уже не мог попасть в прежн.. колею. 4. Его уважали
также за безукоризненн.. честность. 5. Николай Петро-
вич с сыном и Базаровым отправились через теми.,
и почти пуст., залу в гостиную, убранн.. уже в но-
вейш.. вкусе. 6. Павел Петрович вернулся в свой
изящн.. кабинет, оклеенн.. по стенам красив., обоями
дик., цвета, с развешанн.. оружием на пестр., персид-
ск.. ковре, с орехов., мебелью, обит., темно-зелен., три-
пом *. 7. Тяжел., дорог., мебель стояла в обычн.. ч..-
порн.. порядке. 8. Скоро появилась сама Одинцова в
прост., утрени., платье. Она казалась еще моложе при
свете весенн.. солнца. 9. Она прочла несколько хорош.,
книг и выражалась правильн.. русск.. языком. 10. Па-
вел Петрович смеялся, шутил, особенно с Базаровым;
надел тонк.. батистов., рубашку, щегольск.. утренн..
курточку и феску. 11. В свеж., шелков., платье, с ши-
рок.. бархатн.. наколкой на волосах, с золот.. цепоч-
кой на шее, она [Фенечка] сидела почтительно-непод-
вижно. (И. С. Тургенев.)
Упражнение 123. Перепишите, раскрывая скобки. Существи-
тельные, к которым относятся прилагательные, отметьте знаком X.
1. Скрип (чиновничий) перьев слышался в открытые
окна присутственных мест (Кор.). 2. (Олений) тропин-
ка круто сворачивает вправо (Горб.). 3. Ростов (свой
зоркий охотничий) глазом один из первых увидел (этот
синий французский) драгун, (преследующий) наших
улан (Л. Т.). 4. С восходом солнца мы по (трескучий)
морозу отправляемся в путь (Прж.). 5. Несколько лет
шла борьба мирных граждан против (разбойничий)
шаек (Черн.). 6. Из всех двенадцати комнат (огром-
ный помещичий) дома я занимал только одну (Купр.).
7. Нынче жито в полях в (человечьи) рост (Сурк.).
8. Спали мы все под шубами и под (бараний) одеялами
(Прж.). 9. Они вошли в село, встреченные (ленивый
собачий) лаем (Ф.). 10. От командира (казачий) сотни
прискакал казак (Гарш.). 11. (Колючий) зноем пышет
неподвижный воздух (Т.). 12. На (тронный) стуле из
(рыбий) зуба и серебра сидел Петр, без шляпы, пари-
ка, в (рысий) кафтане (серый) сукна (А. Н. Т.).
* Трип — шерстяная ворсистая ткань, шерстяной бархат.
100
Упражнение 124. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
указывая в словах с основой на шипящую окончания.
1. Чуж.. незнаком., район. 2. Жить в небольш..
уютном доме. 3. Тренироваться на свеж.., с морозц..,
воздухе. 4. На далеком севере вспоминать о горяч.,
южн.. солнц.. . 5. Провести отпуск в нов.. пл..вуч..м
доме отдыха. 6. Ехать на крупн.. рыж., коне.
Упражнение 125. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и употребляя данные в них прилагательные в
краткой форме.
1. Юноша, полный красы, напряженья, усилия чуж-
дый, (стройный), (легкий) и (могучий),— тешится
быстрой игрой! (П.) 2. Базаров (умный) и (знающий)
(Т). 3. Голос у меня (сухой), (резкий) и (певучий)
(Ч.). 4. Мороз (скрипучий), да не больно (жгучий)
(пог.). 5. Вы горячи и я (горячий), нам вместе не
ужиться (П.). 6. Я жаждал доказать, что был (достой-
ный) ее доверенности (П.). 7. (Смешной) и ветреный
старик, (смешной) и юноша степенный (П.).
Упражнение 126. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и употребляя данные в них причастия в нужной
форме. Отметьте знаком X существительные, к которым относятся
причастия.
1. Мы пошли в (указанный) нам направлении.
2. Рыбы в (описываемый) озере было в изобилии.
3. Охота за (одичавший) скотом затруднительна. 4. На-
ши животные перешли через горку, (стоявший) неда-
леко впереди, чтобы укрыться от ветра, сильно (буше-
вавший) пять суток сряду. 5. Береговые степи отлива-
ли желтоват., цветом (иссохший) травы. 6. Путник
зашел в юрту, (видневшийся) вдали. 7. Хозяева угос-
тили нас (вскипяченный скисший) молоком. 8. Казаки
об..явили, что они об..ездили больш.. пространство, но
ничего не могли узнать о (пропавший) верблюде. 9. Не-
редко приходится задерживаться на спуске и под..еме
или в каком-нибудь неожиданно (встречающийся) ов-
раге. 10. Вокруг нас теснился густой лес из лиственниц,
(распустившийся) и (наполнявший) воздух своим смо-
лист.. ароматом. (И. М. Пржевальский.)
Упражнение 127. Прочитайте, укажите определения, выражен-
ные прилагательными и причастиями, и объясните пунктуацию при
них (при затруднении см. § 50). Выпишите примеры с обособленны-
ми определениями, подчеркните эти определения волнистой линией,
а существительное или местоимение, которое онн определяют, от-
метьте знаком X
101
1. Неподвижно стояли леса, полные мрака (Г.).—
Неподвижно стояли полные мрака леса. 2. Охотники
выбрались на поляну, окруженную камышом (Л. Т.).—
Охотники выбрались на окруженную камышом поляну.
3. Волнуемый воспоминаниями, я забылся (Л.).— Я,
волнуемый воспоминаниями, забылся. 4. Бледный, он
весь дрожал (H.-Пр.).— Он, бледный, весь дрожал.
5. Всякая работа, крупная и мелкая, спорилась в руках
Лукашки (Л. Т.).— Всякая крупная и мелкая работа
спорилась в руках Лукашки. 6. На яркой полосе света,
пересекающей пол, промелькнула тень (Л.).— На яр-
кой, пересекающей пол полосе света промелькнула
тень.
Упражнение 128. Перепишите, расставляя пропущенные знаки
препинания. Обособленные определения подчеркните волнистой ли-
нией, а существительное или местоимение, которое они определяют,
отметьте знаком X.
1. Родина! Особенно звучит для меня это слово
полное глубокого смысла (С.-М.). 2. Обширна и много-
образна родившая нас страна (C.-М.). 3. Неиссякаемы
и полноводны реки пересекающие пространства ее
(С.-М.). 4. В ясное и тихое утро панорама расстилав-
шаяся отсюда перед нами была очаровательна (Прж.).
5. Вокруг нас царила полная тишина изредка нару-
шаемая голосом оленя (Прж.). 6. Дорогу перегоражи-
вала недавно обрушившаяся береза (Т.). 7. Звуки
станицы слышные прежде теперь уже не доходили до
охотников (Л. Т.). 8. Дорога вошла в мелкий лес мерт-
вый холодный от луны и росы (Бун.). 9. Неясно выри-
совывались силуэты кораблей угрюмые и неподвижные
(H.-Пр.). 10. Грустный вид представляла эта местность
унылая и однообразная (Прж.). 11. После чая он
мрачный сидел у окна и смотрел на Волгу (Ч.). 12. Ус-
тавший от волнения я крепко уснул (М. Г.). 13. Мне
слышался вечерний гул домой бегущих табунов (Л.).
14. Маленькие игривые волны рождаемые ласковым
дыханием ветра тихо бились о борт (М. Г.).
Упражнение 129. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания.
I. Обычная форма кварца мелкие неправильные
зерна. Однородные криста..лы большие и хорошо раз-
витые встречаются сравнительно редко. Однако с глу-
бок.. древности внимание и восхищение человека при-
102
влекали именно кристаллические разновидности кварца
непревзойденные по своей кр..соте.
В чудесных прозрачных кристаллах горного хруста-
ля кварц наш..л свою наиболее совершенн.. форму.
Древние греки считали горный хрусталь замерзш..
льдом навсегда потерявш.. способность таять и назва-
ли его «кристаллос» что в переводе значит «лед».
Богатству природных форм кварца отвечает раз-
нообразие его практического применения. Вместе
с крепк.. зелен., нефритом величайш.. роль в жизн..
древн.. человека играл кремень одна из разновидностей
кварца.
II. В жесток., бор..бе за жизнь человек вынужденный
добывать себе пищу охотой и защищаться от диких
зверей нашел в кремне зам..нательный материал. Кре-
мень легко раскалывающийся на длинн.. пластинки
с режущ., краями дал человеку острие копья и скребок
для обработки шкур нож и наконечник стрелы а в даль-
нейшем — топор и долото. Кремень отм..чает в жизн..
человека огромн., эпоху каменный век.
Но кремень это форма в которой кварц начал свое
служение человеку. Оно продолжается до настоящ..
времени. Без кварца не было бы стекла этого удивитель-
ного материала одного из самых замечательных изобре-
тен.. человека. (По А. Е. Ферсману.)
§ 26. Правописание суффиксов имен прилагательных
I. Правописание я и яя в прилагатель-
н ы х.
Одно я пишется:
а) в прилагательных с суффиксами -ин-, -ан-, -ян-,
например: голубиный, песчаный, серебряный (исклю-
чения: деревянный, оловянный, стеклянный) ;
б) в прилагательных первообразных (не образован-
ных от других частей речи), например: юный, зеленый,
свиной, пряный, рьяный.
Два я (нн) пишутся:
а) в прилагательных, образованных при помощи
суффикса -я- от существительных с основой на -я, на-
пример: осенний (осень), временный (времен-и);
б) в прилагательных с суффиксами -енн- и -онн-, на-
пример: мужественный (мужество), соломенный (со-
лома), дискуссионный (дискуссия).
103
В краткой форме прилагательных пи-
шутся нн, если они были в полной форме, например:
дорога пустынна (пустынный), но: яблоко зелено (зе-
леный).
Прилагательные на -йный в краткой форме единст-
венного числа мужского рода оканчиваются на -ен, на-
пример: беспокойный — беспокоен, знойный — зноен.
Исключение: достоин, недостоин (от достойный,
недостойный), но: удостоен (от удостоить). (О право-
писании я и нн в отглагольных прилагательных см. § 36.)
Примечания: 1. Следует писать ветреный в значении «с вет-
ром» (ветреный день, ветреная погода) и переносно в значении «легко-
мысленный» (ветреный человек, ветреная молодость). Это прилага-
тельное имеет краткую форму (погода ветрена, молодость ветрена).
Следует писать ветряной (устарелое ветряный) в значении «приво-
димый в движение ветром» (ветряной двигатель, ветряная мельница,
также ветряная оспа, ветрянка). Это прилагательное краткой формы
ие имеет.
Прилагательное ветреный пишется с одним н, а все приставочные
образования от слова ветер пишутся с нн, например: безветренный,
подветренный.
2. Следует писать масленый в значении «смазанный, пропитан-
ный маслом» (масленые руки, масленый блин; переносно — «льсти-
вый, заискивающий»; масленый голос). Следует писать масляный
в значении «из масла», «с маслом» (масляные краски, масляный
выключатель ).
Упражнение 130. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните устно, как вы понимаете лексическое значение прилага-
тельных в выделенных словосочетаниях.
I. Стар..пая гравюра, бедств..ное положение, тради-
ци..ные встречи, кож..ная обувь, кожев..ные товары,
гум..ное отношение, подл..ный гум..низм, лебед..ная
стая, лебединая песнь, лебединая шея, рум..ные щеки,
стекл..ная посуда, песч..ная почва, серебр..ные украше-
ния, серебр..ный голос, торжеств..ное заседание, сенса-
ционные новости, агитационная работа, маш..ный пере-
вод, гус-.ное перо, плам..ная речь, революц..ная теория,
багр..ные флаги, юн..й спортсмен, олов..ный взгляд,
муравьи..ая суета, солом..ная шляпа, солом.ный
матрац, естеств..ные науки, болезн..ное самолю-
бие.
II. Ветр..ная мельница, безветр..ная погода, ветр..-
ное утро, ветр..ное поведение.
Упражнение 131. Перепишите, заменяя полную форму прилага-
тельных краткой. Подчеркните в прилагательных н и нн.
1. Представленные документы (подлинный). 2. Его
занятия весьма (постоянный). 3. Участники соревнова-
104
иий очень (юный). 4. Наши поздравления (искрен-
ний). 5. Небо (синий). 6. Все рассказанное им было
(истинный). 6. Больной (спокойный). 7. Поступок
(достойный) похвалы.
Упражнение 132. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. Обозначьте суффиксы прилагательных, данных
в скобках.
1. 1. В какой (благосл..в..ный) уголок земли перенес
нас сон Обломова? 2. В кажд.. дому под кровлей
в (нит..ной) клетке в..сит перепел. 3. Сосновка и Вави-
ловка были (наследств.,н.ый) отчиной Обломовых. 4. За-
бота о пищ., была (первый и главный жизн..ный) забота
в Обломовк.. . 5. Все жило такою (полный, мурав..ный),
такою (заметный) жизнью. 6. Наступил час (всеобщий
послеобед..ный) сна... Это был какой-то всепоглощаю-
щий, ничем непобедимый сон, (ист..ный) подобие смер-
ти. 7. Они никогда не смущали себя никакими (тум..ный,
умств..ный или нравств..ный) вопросами. 8. Снится еще
Илье Ильичу большая темная гост..ная в родительск..
дом.., с (ясеневый стар..ный) креслами. (И. А. Гон-
чаров.)
1J. 1. Лопухов с (ра..ний) молодости, почти с детства,
добывал ден.ти на свое содержание (Черн.). 2. Аркадий
сделался р..ян..м хозяином (Т.). 3. В большие окна
падал на пол серебр..ный свет молодого месяца (Л. Т.).
4. С дальн.. степи., пруда ветер нес (гус..ный) гогот
(Шол.). 5. В воздухе стоял теплый пр..ный аромат гли-
циний (Вер.). 6. Лицо его было рум..но и свеж.. (Л. Т.).
7. День обещал быть дождливым и (ветр..ный) (Сол.).
8. За Лизою ходила Настя; она была постарше, но столь
же ветр..на, как и ее барышня (П.). 9. (Большой ветре-
ной) мельницы плавно и медленно шевелили гигантски-
ми крыльями (Скит.). 10. Мшистые ветви бросали
в (безветр..ный) зное скудн., тень (А. Н. Т.). 11. Водили
меня показывать, как кр..сиво вздуваются п..руса
с (подветр..ный) стороны (Гонч.). 12. Ели исправно,
губы у всех были масл.шые (С.-Щ.). 13. Поэзия у них
какая-то масл..ная и приторная (Купр.). 14. Ворота ок-
расились (свежий масл..ный) краской (Григ.). 15. Рай-
ский достал (неболыи.. масл..ный) портрет молодой
белокурой женщины (Гонч.).
11. С у ф ф и к с ы -к- и -ск-.
1. Суффикс -к- пишется:
а) в качественных прилагательных (они имеют крат-
105
кую форму), например: узкий (узок.), дерзкий (дерзок),
веский (весок);
б) в относительных прилагательных, образованных
от существительных с основой на -к, -ц, -ч; например:
казацкий (казак), немецкий (немец), ткацкий (ткач).
В основе существительного, от которого образовано
относительное прилагательное, к и ч чередуются с ц.
Примечание. В отдельных основах чередования к и ч с ц
не происходит и прилагательные образуются при помощи суф-
фикса -ск-, например: узбекский (узбек), таджикский (таджик),
угличский (Углич).
Суффикс -ск- пишется в относительных прилагатель-
ных, которые образованы от существительных с другими
согласными в основах, например: французский
(француз), флотский (флот), казахский (казах), дере-
венский (деревня), богатырский (богатырь).
Перед суффиксом -ск- буква ь пишется только после
л (генеральский, сельский), а также в прилагательных,
образованных от названий месяцев на -нь и -рь (июнь-
ский, сентябрьский и т. д., кроме январский).
Примечание. Следует запомнить написание день-деньской —
«в течение целого дня».
2. Прилагательные с суффиксом -ск-, образованные
от собственных имен, пишутся со строчной буквы, на-
пример: гоголевская сатира, тургеневские «Стихотво-
рения в прозе». С прописной буквы такие прилагатель-
ные пишутся лишь тогда, когда входят в состав наиме-
нований, имеющих значение «имени, памяти», напри-
мер: Ломоносовские чтения, Ленинская премия.
Притяжательные прилагательные с суффиксами
-ов, -ев, -ин, -ын, образованные от имен собственных,
пишутся с прописной буквы, например: Далее словарь,
Иваново детство, Сережины рисунки. Во фразеологиче-
ских сочетаниях, в которых потерялась связь прилага-
тельного с существительным, употребляется строчная
буква, например: адамово яблоко (кадык), прокрустово
ложе (крайне ограниченные, неподходящие условия).
Упражнение 133. От данных в скобках слов образуйте прилага-
тельные с суффиксом -к- или -ск- и запишите полученные слово-
сочетания.
(Дерзить) ответ, (ненец) сказки, (Волга) берега,
(скользить) дорога, (вязнуть) грунт, (богатырь) раз-
мах, (матрос) служба, (француз) литература, (рыбак)
лодка, (зверь) мучения, (Урал) самоцветы, (калмык)
106
песни, (казах) степи, (казак) сабля, (киргиз) лошади,
(узбек) хлопок, (декабрь) морозы, (июнь) ночи, (низ)
давление, (Сибирь) пельмени, (комендант) час,
(Астрахань) арбузы, (конь) топот, (приятель) отноше-
ния, (дьявол) замысел, (весить) доказательства,
(январь) метель, (рыцарь) поведение.
Упражнение 134. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звуч-
ност.,ю плеснет большая рыба (Т.). 2. Богучарово лежа-
ло в некрасивой, пло..кой мес..ости (Л. Т.). 3. Прямо
навстречу б..ет ре..кий, холодный ветер (Ч.). 4. И под
звездами балкан..кими вспоминаем неспроста яро-
славские, рязанские да смолен..кие места (Исак.).
5. Наружности он был богатырской: высокий и строй-
ный, с рум..ными щ..ками (Дост.). 6. Вечер был свежий,
сентябр..кий (Т. Куз.). 7. Князь Андрей во время своей,
больш..й част..ю адъютант..кой, службы много видел
в пр..емных важных лиц (Л. Т.). 8. У Швабрина было
несколько францу..ских книг (И.). 9. Ростов в кампании
позволял себе вол..ность ездить не на фронтовой ло-
шад„, а на каза..кой (Л. Т.). 10. На нем был офицер..кий
сюртук без эполет и черке..кая м..хнатая шапка. Смуг-
лый цвет лица его показывал, что оно давно зн..комо
с закавка..ким солнц..м (Л.).
Упражнение 135. Перепишите, раскрывая скобки.
Храбрая (О, о)легова дружина, (Г, г)рибоедовская
Москва, (Ф,ф) амусовское общество, (Л,лермонтов-
ская проза, (Н,н) екрасовская поэма, (7/,и)горевы вои-
ны, (С,с) уворовские победы, (К,к)утузовская тактика,
(Н,н) аташино горе, (/7,п)етины сверстники, (Щ,гц)ед-
ринские персонажи, (Ч,ч) еховские пьесы, (А,а) хиллесо-
ва пята, (М,м) енделеевские чтения.
III. Правописание суффиксов -ив-, -ев-
(-ОВ-), -чив-, -лив-, -чат-, -оньк-, -еньк-.
1. Под ударением пишется суффикс -ив-, без ударе-
ния -ев-, например: игривый, красивый, сиреневый (но:
милостивый, юродивый). Под ударением после шипя-
щих и ц пишется -ов-, например: парчовый, свин-
цовый.
2. Суффиксы -чив-, -лив- пишутся с буквой и, напри-
мер: доверчивый, расчетливый.
3. Суффикс -чат- пишется с буквой а, например:
107
узорчатый. Следует запомнить слово дощатый (от
доска, суффикс -ат-).
4. В уменьшительно-ласкательных прилагательных
пишется суффикс -еньк-, например: миленький, се-
ренький. После г, к, х возможны и -оньк-, и -еньк-, на-
пример: легонький (и легенький), широконький (и uiu-
рокенький), тихонький (и тихенький).
Упражнение 136. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
н обозначая суффиксы прилагательных. В прилагательных п. I по-
ставьте ударения.
I. Честолюбивый человек, льст..вая улыбка, пол..вые
цветы, вол..вой характер, отраслевые интересы, холщо-
вый мешок, груш..вый напиток, грош..вые затраты, ка-
мышовые заросли, песц..вый мех, ситц..вая блуза,
оранж..вое платье, нож..вое ранение, груш..вое варенье,
КОВШ..ВЫЙ экскаватор, морж..вый жир, парч..вый са-
рафан.
II. Навязч..вые идеи, уклони..вый ответ, воспр..мч..-
вый ум, талантл-.вый режиссер, приветл..вая хозяйка.
111. Клетч..тая ткань, бревенч..тые стены, половинч..-
тое решение, веснушч..тые щеки, дощ..тый забор, дым-
h..тые очки.
IV. Добр..нький человек, стар..нькое пальто, нов..нь-
кая кофточка, син„нькая косынка, скромн..нький ко-
стюмчик, умн..нький ребенок, сер..нький зайчишк..,
пестр..нький платой.ж, мил..нький узорчик, мал„нький
плутишк.., уз-.нький коридорчик.
Упражнение 137. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
н расставляя недостающие знаки препинания.
1. Как только провяла земля нач..лись пол..вые ра-
боты (Акс.). 2. По тен..вым склонам гор произр..стают
ель пихта и кам..ная береза (Арс.). 3. Маяк он [смотри-
тель] содержал в образцовом порядке всюду была
видна рука заботливого хозяина и чист..та (Арс.).
4. Росту он мал..нького лиц..м светел взгляд голубых
глаз такой же строгий но милост..вый (В. Ш.). 5. Экза-
мен трудный но при терпени., и устойчивом труде его
можно выдержать (Ч.). 6. Семь бревенчатых дом..ков
и десять юрт р..стянулись вдоль берега (Арс.). 7. Обе
лошади были р„зделены дощ..той перегородкой
(К.упр.). 8. Какой он [Илюша] хорош..нький красн..нь-
кий полный! Щ..чки такие кругл..нькие что иной шалун
надуется нарочно а таких не сделает (Гонч.). 9. Яким
старик убог..нький живал когда-то в Питере (И.).
108
10. Впереди всех ш..л небольшой сух..нький стариц..к
(М. Г.). 11. Бабушка держала меня в еж..вых рукави-
цах (Т.).
§ 27. Слитное и раздельное написание не
с именами прилагательными
Не пишется с прилагательными слитно:
а) если прилагательное не употребляется без не,
например: неряшливый, нелепый, неразлучный, непобе-
димый;
б) если не служит для образования нового прилага-
тельного, которое можно заменить близким по смыслу
словом или выражением, например: невысокий (низ-
кий) , невежливый (грубый), некомпетентный (недоста-
точно осведомленный в чем-либо). В этом случае не
является приставкой;
в) если при прилагательном имеются слова очень,
весьма, крайне, довольно, абсолютно и некоторые дру-
гие, усиливающие степень проявления признака, напри-
мер: Это был очень невысокий забор; Это был крайне
невежливый ответ.
Не является отрицательной частицей и пишется
с прилагательным раздельно:
а) если имеется или подразумевается противопо-
ставление, например: Дом был не высокий, а низкий;
Ответ был не вежливый, а грубый; Настроение у меня
было не хорошее (а какое?);
б) если при прилагательном употребляются отрица-
тельные частицы далеко не, отнюдь не, вовсе не, напри-
мер: далеко не вежливый ответ; отнюдь не хорошее
настроение;
в) если у прилагательного есть зависимые слова
с ни, например: никому не интересная статья, ничуть не
трудная задача.
Правописание не с краткими прилагательными, зна-
чение которых совпадает с полными, подчиняется тем же
правилам, что и правописание не с полными прилага-
тельными, например:»потолок невысок (низок); потолок
очень невысок; потолок не высок, а низок; потолок не
высок (а каков?).
Слитное или раздельное написание не с краткими
прилагательными помогает на письме различать смысл
того, что хочет выразить пишущий, например: повесть
неинтересна (довольно скучна) — повесть не интересна
109
(т. е. нельзя сказать, что она скучна, но не читается
с большим интересом); дорога неширока (довольно
узка) — дорога не широка (т. е. нельзя сказать, что она
узкая, но не очень широкая).
Примечание. Есть небольшая группа кратких прилага-
тельных, с которыми не пишется всегда раздельно. Такие прилага-
тельные или не имеют полной формы, или в полной форме имеют
иное значение, например: не рад, не должен, не способен, не готов,
не нужен, не согласен, не обязан.
Упражнение 138. Прочитайте, объясните правописание не с при-
лагательными.
1. Большая неуклюжая коляска медленно съехала
с шоссе на плац (Kynp.). 2. Все счастливые семьи по-
хожи друг на друга, каждая несчастливая семья несча-
стлива по-своему (Л. Т.). 3. Наш спутник оказался не
разговорчивым, а очень замкнутым человеком. 4. За-
хар неопрятен. Он бреется редко. Он неловок (Гонч.).
5. Не дорого начало, а похвален конец (поел.). 6. Лавоч-
ник был очень неприятный парень (М. Г.). 7. Быстрыми
шагами прошел я длинную площадь кустов, взобрался
на холм и увидел совершенно другие, мне неизвестные
места (Т.). 8. Он хозяином оказался никуда не годным
(Вер.). 9. Было приятно, что мать ни на кого не похожа
(М. Г.). 10. Не нужна соловью золотая клетка, лучше
зеленая ветка (поел.).
Упражнение 139. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и подбирая к прилагательным с не синонимы
без не.
Услышать (не)громкий (...) ш..пот, (не)обычное
(...) явление, (не) продолжительный (...) перерыв,
(не) гладкая (...) поверхность, (не)объективный (...)
подход к делу, обладать (не)пр..ходящими (...) ценно-
стями, (не)яркое (...) освещение, (не)случайная (...)
ошибка, (не)деликатный (...) ответ.
Упражнение 140. Перепишите, вставляя перед прилагательными
слова:
1) очень (крайне или весьма): неблизкое расстоя-
ние, неточная формулировка, ненадежный аргумент;
2) далеко (отнюдь или вовсе): нелюбезный прием,
неслучайный промах, неутешительные итоги;
3) ничуть (нисколько, никому): необидные вопросы,
неинтересные явления, неизвестные факты;
4) не: склонен к шуткам, намерен согласиться, рад
встрече, должен уезжать, готов к ответу, согласен с до-
110
водами, нужен для работы, обязан выполнять, способен
сопротивляться.
Упражнение 141. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки. Объясните правописание не с прилагательными
(устно).
1. (//е)правильный, (не)брежный лепет, (не)точный
выговор речей по-прежнему сердечный трепет произве-
дут в груди моей (П.). 2. Лист..я чуть шумели над моей
г..ловой. То был (не)веселый, см..ющийся трепет весны,
(не)долгий говор лета, (не)робкое и холодное ле-
петанье поздней осени, а едва слышная, др..мотная
болтовня (Т.). 3. Военные дела продолжали быть очень
(не)утешительными (А. И. Т.). 4. Наша встреча сначала
была холодна, (не)приятна, натянута (Герц.). 5. Роста
он (не)больш..го, сложен щеголевато, собою весьма
(не)дурен (Т.). 6. (//е)красна изба углами, красна пи-
рогами (поел.). 7. Был земляк (не)стар, (не)молод
(Твард.). 8. Левин был (несогласен ни с Песцовым,
ни с братом (Л. Т.). 9. Работа оказалась отнюдь (не)
трудной и шла легко и свободно. 10. Постамент у памят-
ника очень (не)высокий, всего двадцать или тридцать
сантиметров (Пауст.). 11. Запушенная (не)давним сне-
гом дорога была почти (не)приметна на снежной р..в-
нине (Наг.). 12. Приезжий был (не)высок ростом и
(не)казист с виду (Шол.). 13. В чистом поле теремок.
Он (не)низок, (не)высок (Марш.). 14. Он человек дале-
ко (не)молодой: лет около 45 или более (М.-М.). 15. Я
подозревал у нее (не)дюж..ный ум, меня во..хищала
широта ее в..зрений (Ч.). 16. В одной из отд..ленных
северных деревень были обнаружены стар..ные, никому
(не)известные книги. 17. После разговора с сестрой
настроение у него было далеко (не)спокойное.
Упражнение 142. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Выделенные слова разберите по составу. Составьте схему последнего
предложения.
Новый р..ман Тургенева [«Отцы и дети»] дает нам
все то чем пр..выкли наел..ждаться в его произведениях.
Художеств..ная отделка безукоризненно хороша; харак-
теры и положения сцены и к..ртины нар..сованы так
наглядно и в то же время так мя..ко что самый отчаян-
ный отрицатель искусства поч.хтвует при чтени.. рома-
на какое-то (не)понятное наслаждение которого не
объяснишь ни занимательностью р..сказываемых (собы-
111
тия), ни поразительной верностью основной идеи. Дело
в том, что события вовсе (незанимательны а идея вовсе
(не) поразительно верна. В романе нет ни з..вязки,
ни р..звязки, ни строго обдуманного плана; есть типы
и характеры есть сцены и к..ртины и, главное, сквозь
ткань р..сказа сквозит личное глубоко прочу..твованное
отношение автора к выведенн.. явлениям жизн.. . А яв-
ления эти очень бли..ки к нам так бли..ки что все наше
молодое поколение с своими стремлениями и идеями
может узнать себя в действующих лицах этого р..мана.
(Д. И. Писарев.)
Упражнение 143. Прочитайте, установите, какие буквы про-
пущены. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с дан-
ными словами словосочетания н перепишите.
Аристократический, г.тантский, грандиозный, идео-
логический, ИСТ..НЫЙ, обаятельный, обличительный,
опт..мистический, песс..мистический, подл..ный, талант-
ливый, традиционный.
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
§ 28. Общие правила написания сложных слов
1. В сложных словах в качестве соединительных
гласных употребляются буквы о и е. После основ на
твердый согласный (кроме ж, ш и ц) пишется буква о,
например: мировоззрение, вольнолюбивый. После основ
на мягкий согласный, на и, на шипящий звук и ц пишет-
ся буква е, например: мореплаватель, краеведение,
пешеход, птицеводство, синеглазый, большекрылый.
В немногих сложных словах согласный звук первой
основы отвердевает, поэтому пишется соединительная
гласная о, например: баснописец, кровообращение.
В отдельных случаях в первом слове сложного суще-
ствительного сохраняется окончание именительного
падежа, например: времяпрепровождение, времяпро-
вождение, времяисчисление.
2. Количественные числительные при образовании
сложных слов употребляются в форме родительного
падежа, например: пятилетка (пяти лет), одиннадцати-
метровый (одиннадцати метров), сорокаминутный (со-
рока минут).
Числительные сто и девяносто, входя в состав слож-
ного слова, не изменяют своей формы, например: сто-
112
летие, девяностолетие. С буквой о пишется и слово
сороконожка. Числительное тысяча, входя в состав
сложных слов, имеет соединительную гласную е, на-
пример: тысячелетие.
3. Сложные слова, которые образованы при помощи
соединительных гласных о, е или первой частью которых
является числительное, пишутся слитно, например:
нефтегазодобыча, пятидесятилетие, хлебозавод, двух-
миллиметровый.
Примечание. Слова на -ификация (электрификация, гази-
фикация, классификация и т. д.) не являются сложными. Они об-
разованы при помощи суффикса -ификаци-я, поэтому пишутся с бук-
вой и. Ср. сложные слова с соединительной гласной буквой о: электро-
воз, газотурбина.
4. Сложные слова могут быть образованы соедине-
нием корня пол- (половина) и существительного в роди-
тельном падеже, например: полсуток, пол-арбуза. После
корня пол-ставится д е ф и с (черточка) перед гласны-
ми, всеми прописными буквами, а также перед соглас-
ной л, например: пол-озера, пол-Киева, пол-лимона.
Перед остальными согласными дефис не ставится.
Так же: полвторого, но: пол-одиннадцатого, пол-литро-
вый. Но: пол земного шара.
Слова, которые начинаются с полу-, всегда пишутся
слитно, например: полуботинки, полуавтомат, полувеко-
вой, полуоткрытый.
Упражнение 144. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы. Объясните правописание.
I. (Местопребывание, (мест..)жительство, (пут..)
провод, (земл..) трясение, (десят..)летний, (ча..)фабри-
ка, (зл<е..)видный, (камен..)тес, (звер..)лов, (зл..^по-
требление, (лес..) (торф..^разработки, (девяност..)лет-
ний, (стометровый, (тысячекилометровый, (сорок..)
рублевый, (солнц.,)стояние, (кров..)носный, (кров..)из-
лияние, (честОлюбие, (электр..)фикация, (электр..)
генератор, (электр..) (воз..)строение, (газ..)фикация,
(газ..) аппаратура, (овощ..)хранилище, (врем..)п$е-
провождение, (лет..^счисление, (с) (ул<..)сшедший,
(с) ((/>и..)сшествие, (кон..) водство, (кон..)крады.
И. 1. Изъездить (пол)страны. 2. Отправиться на
(пол)года на Север. 3. (/7ол)утра работать над конс-
пектом. 4. Уехать из дома в (пол)девятого. 5. Обойти
(пол)нашего поселка. 6. Отрезать (пол)огурца, (пол)
булки, (пол)яблока. 7. Купить (пол)килограмма пе-
113
ченья, (пол)литра молока. 8. Обойти (пол)Крыма,
объехать (пол)России. 9. Транспортное (полукольцо,
небольшой (полу)остров, купить (полу)пальто, высту-
пать в (полуфинале, (полу)шерстяной костюм.
§ 29. Правописание сложных имен существительных
I. Слитное написание сложных суще-
ствительных.
Кроме случаев слитного написания, указанных
в § 28, п. 3, слитно пишутся:
1) сложные существительные со второй частью
на -град, -город, например: Ленинград, Белгород;
2) сложные существительные с глагольной первой
частью на и: горицвет, держидерево, держиморда, вер-
тишейка, вертихвостка, скопидом, сорвиголова (но: пе-
рекати-поле) ;
3) сложные существительные с первой частью, со-
стоящей из иноязычных элементов авиа- (часть слова
авиация, поэтому пишется а), авто-, агро-, аэро-, био-,
вело-, гидро-, зоо-, кино-, метео-, микро-, нео-, мото-,
теле-, фото- и т. п., например: авиасвязь, автоцистерна,
агроминимум (но: агрикультура), аэросани, биомеха-
ника, гидроаэропорт, зоомагазин, киностудия, метео-
сводка, микробиология, неоколониализм, телеантенна,
фотолаборатория, радиотелеателье (слитное написание
не зависит от количества таких элементов в слове);
Примечание. Если в сложных существительных при одина-
ковом последнем слове первые две части соединяются союзом и, то
после первого элемента ставится дефис, например: радио- и теле-
ателье; так же: шарико- и роликоподшипники (шарикоподшипники,
роликоподшипники), авто-, мото- и велогонки (автомотовелогонки).
4) сложносокращенные существительные разного
типа, например: АТС, втуз, местком, партсобрание,
замдекана, завкафедрой. (Внутри сложносокращенных
слов точки не ставятся.)
II. Написание сложных существитель-
ных с дефисом.
С дефисом пишутся:
1) сложные существительные, обозначающие поли-
тические партии, их членов (или сторонников): социал-
демократия, социал-демократ и т. п.;
2) сложные существительные, обозначающие едини-
цы измерения: человеко-день, грамм-молекула, кило-
ватт-час и т. п. (но: трудодень);
114
3) сложные существительные, обозначающие про-
межуточные стороны света: северо-восток, юго-запад,
зюйд-вест;
4) существительные, имеющие в первой части ино-
язычные элементы вице-, лейб-, обер-, унтер-, штаб-,
экс-, например: вице-президент, обер-мастер, лейб-гвар-
дия, унтер-офицер, штаб-квартира, экс-чемпион. Через
дефис пишется существительное контр-адмирал (здесь
элемент контр- не имеет значения «против»);
5) сложные существительные, образованные из це-
лых, отдельно употребляющихся существительных, на-
пример: премьер-министр, дизель-мотор, плащ-палатка,
чудо-богатыри, горе-охотники, член-корреспондент.
Так же составные фамилии: Салтыков-Щедрин, Щеп-
кина-Куперник.
Упражнение 145. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы. Объясните правописание.
Знаменитый (басн..)писец, сильное (землетрясе-
ние, начертить (восьм..) гранник, писатели-(шест..^де-
сятники, участвовать в (десят..)борье, экскурсия в
(Нов)город, командировка в (Калинин)град, соревно-
вания в (Уж)городе, настоящий (соре..)голова, поли-
цейские (держ..) морды, жалкий (скоп..)дом, немецкие
(социал)демократы, двигаться на (юг..)восток, ветер
с (север..)запада, сильный (норд)ост, (тур)поход. на
(Бел..)озеро, сто (киловатт)часов, пятьсот (тонно)кн-
лометров, оплата (трудо)дней, выпуск (стен)газеты,
интервью (вице)пр..зидента, перейти в (контр)атаку,
приказ (контр)адмирала, провести (пресс)конферен-
цию, плавание на (дизель) электроходе, мемуары
(Немировича) Данченко, суворовские (чудо)бо-
гатыри.
Упражнение 146. Из данных составных названий образуйте
сложносокращенные слова н запишите их.
Районный Совет, областной комитет, городской
исполнительный комитет, заведующий отделом, Россий-
ская Советская Федеративная Социалистическая Рес-
публика, профессиональная ориентация, ликвидация
безграмотности, полномочный представитель, управ-
ляющий делами, бортовой механик, бортовой инже-
нер, половина Европы, половина лекции, половина
статьи, Московский Художественный академический
театр.
115
Упражнение 147. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
I. 1. Новый (аэр..)порт, готовый к приему современ-
ных (авиалайнеров. 2. Открытие районного (автоклу-
ба. 3. Отправить письмо (ави..)почтой. 4. Совершенст-
вование (агротехники. 5. Сообщение (гидр..) (мете..)
службы. 6. Информация из (ггресс)центра для (радио)
и (теле)комментаторов.
П. 1. Потом Чичиков отправился к (аице)губернато-
ру, потом был у прокурора, у (полицей)мейстера... (Г.)
2. (Лейб)гвардии Измайловский и конный полк празд-
новали (ст..)летнее свое существование (Г.). 3. «А вот
вы куда забрались!» — раздался в это мгновение голос
Василия Ивановича, и старый (штаб)лекарь пр..дстал
перед молодыми людьми (Т.). 4. (Унтер)офицеры про-
веряли посты и испытывали познания своих солдат
(Купр.). 5. Послышался ре..кий свисток (обер)кондук-
тора, неприятно ухнул (пар..)воз, и поезд тяж..ло тро-
нулся (М.-С.).
Упражнение 148. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Вы-
деленные слова разберите по составу.
Вот к..ртина засухи: суха земля сух воздух. Жаркий
(сух..)вей обж..гает растения. П..висла мгла. Это ми-
риады г..рячих пылинок в воздух.. . От (сух..)вея и мглы
листья свертываются в труб..чку колосья з..рновых
высыхают поля ч..хнут.
Засухи на (юг..)востоке Русской р..внины чаще вы-
зывает (не)пришлый воздух а местный. Он так разо-
гревается от соприкосновения с нагретой солнечными
лучами землей что его дуновение становится подобным
плам..ни.
В конце прошлого века русский ученый (почв..)вед
В. В. Докучаев в виде опыта по борьбе с засухой зало-
жил в (А,к)аменной степи — к западу от Волги,
к (юг..) востоку от Воронежа — первые в Росси., (лес..)
полосы. Сейчас они выр-.сли. Лесные полосы сокра-
щают скорость ветра уменьшают исп..рение под их по-
кровом весной задерживается снег замедляется сток
талой воды. Они утепляют озимые посевы. В засушли-
вой полосе земля стала д..вать более высокие урожаи,
чем ран..ше, но враг еще не побежден окончательно.
С засухой преходится серьезно бороться. (По Н. Михай-
лову.)
116
§ 30. Правописание сложных имен прилагательных
I. Слитно пишутся:
1) сложные прилагательные, образованные от слож-
ных существительных, пишущихся слитно, например:
летописный (летопись), краеведческий (краеведе-
ние );
2) сложные прилагательные, образованные из таких
сочетаний слов, в которых одно слово по смыслу подчи-
нено другому (связано способом согласования, управ-
ления или примыкания), например: широкоэкранный
(широкий экран), чугунолитейный (литье чугуна), ско-
роспелый (который скоро спеет).
Примечания: 1. Сложные прилагательные, первая часть
которых образована от наречий, следует отличать от обычных слово-
сочетаний, состоящих из наречия и прилагательного (или причастия),
пишущихся раздельно, например: диаметрально противополож-
ный, чисто русский, плохо скрываемый, отчетливо выраженный.
В предложении первая часть словосочетаний выступает в качестве
отдельного члена предложения (отвечает на вопросы как? в какой
степени? каким образом?).
В качестве первой части подобных словосочетаний часто вы-
ступают наречия абсолютно (абсолютно спокойный), безукоризненно
(безукоризненно честный), жизненно (жизненно необходимый),
исконно (исконно русский), истинно (истинно революционный),
подлинно (подлинно научный), прямо (прямо противоположный),
резко (резко отрицательный), смертельно (смертельно ядовитый,
смертельно бледный), строго (строго логический) и др.
Раздельно пишутся словосочетания, включающие наречия
на -ски, например: исторически важный.
2. Ряд сложных прилагательных, первая часть которых образова-
на от наречий, пишется слитно. Такне прилагательные имеют
книжный характер и часто являются терминами, обозначая единое,
цельное понятие, например: высокоидейный (спектакль), высоко-
квалифицированный (специалист), вышеуказанный (пример), легко-
растворимый (материал, вещество), малозначащий (факт), много-
обещающий (эксперимент), нижеследующий (отзыв), слабовидящий
(человек), труднодоступный (подъем, вершина), узковедомственный
(подход). Если при таких прилагательных употребляются зависимые
слова, то наречие и прилагательное пишутся обычно раздельно
(т. е. становятся словосочетанием). Ср.: многообещающий студент
(= весьма талантливый, перспективный) — студент, много обещаю-
щий, но не выполняющий своих обязательств; труднодоступная
(= почти недоступная) вершина—трудно доступная даже для
опытных альпинистов вершина.
II. С дефисом пишутся:
1) сложные прилагательные, образованные от имен
существительных, пишущихся с дефисом, например:
северо-восточный (северо-восток), орехово-зуевский
( Орехово-Зуево );
117
2) сложные прилагательные, образованные из соче-
таний слов, которые равноправны по смыслу, независи-
мы друг от друга (связаны по способу сочинения), на-
пример: беспроцентно-выигрышные вклады (беспро-
центные, но выигрышные), научно-технический прогресс
(научный к технический), прядильно-ткацкая фабрика
(прядильная и ткацкая) сине-бело-красный флаг (си-
ний, белый и красный) (в этих случаях между словами,
из которых образовано сложное прилагательное, можно
вставить союз и или но);
3) сложные прилагательные, обозначающие оттенки
цветов, например: ярко-синий, серебристо-серый, ли-
монно-желтый, зеленовато-голубой, темно-коричневый,
изжелта-красный\
4) сложные прилагательные, первая часть которых
образована от иноязычных слов и оканчивается на
-и/co, например: химико-технологический, физико-мате-
матический, механико-математический (но: великорус-
ский, великосветский).
Примечания: 1.С дефисом пишутся сложные прилага-
тельные, обозначающие качество с дополнительным оттенком, на-
пример: горько-соленый (соленый и с горечью), почтительно-веж-
ливый (вежливый и выражающий почтительность), раскатисто-гром-
кий (громкий, даже переходящий в раскатистый).
2. С дефисом пишется ряд сложных прилагательных, части
которых обозначают неоднородные признаки, например: военно-ре-
волюционный комитет (военный революционный), массово-полити-
ческая работа (массовая политическая), научно-популярный журнал
(научный популярный), учебно-производственные мастерские.
Следует иметь в виду, что среди сложных прилагательных много
традиционных написаний, например: всемирно-исторический (но: все-
мирно известный), народно-освободительный (но: народнохозяйствен-
ный). Поэтому при сомнениях в написании следует обращаться к
орфографическому словарю.
III. В первой основе сложных прилагательных пи-
шется одно н, если она образована от существитель-
ного с н, и пишется нн, если она образована от прила-
гательного с нн, например: вагоноремонтный завод (за-
вод по ремонту вагонов), но вагонно-паровозный парк
(парк вагонный и паровозный).
Упражнение 149. Прочитайте. Объясните слитные, дефисные
и раздельные написания.
Железобетонный, круглосуточный, западноевропей-
ский, морозостойкий, вечнозеленый, древнерусский, ма-
лопригодный, мало пригодный для опытов, глубокоува-
жаемый, глубоко уважаемый слушателями, прямоли-
нейный, прямо пропорциональный, юго-западный, фаб-
118
рично-заводской, общественно-экономический, общест-
венно полезный, темно-зеленый, красновато-желтый,
иссиня-черный, историко-революционный, диалектико-
материалистический, великодержавный, исторически
конкретный, детски трогательный, добродушно-насмеш-
ливый, приторно-сладкий, военно-спортивный, военно-
обязанный, военнослужащий, военно-воздушный, на-
родно-демократический, научно-просветительный, науч-
но несостоятельный, учебно-воспитательный, идейно-
политический.
Упражнение 150. Замените выделенные слова сложными при-
лагательными и перепишите, ставя эти прилагательные перед сущест-
вительными.
Образен: Материал из тонкой шерсти — тонкошерстяной ма-
териал; секция волейбольная и баскетбольная — волейбольно-баскет-
больная секция.
1. Почва песчаная и глинистая. 2. Человек, отличаю-
щийся добродушием. 3. Собрание отчетное и выборное.
4. Лагерь спортивный и оздоровительный. 5. Дистанция
в тридцать километров. 6. Линза выпуклая и вогнутая.
7. Вопросы административные и хозяйственные. 8. Ма-
стерская, где ремонтируют машины. 9. Печь, где плавят
чугун. 10. Проблемы социальные и экономические.
И. Работа профсоюзная организационная. 12. Лекции
военные патриотические.
Упражнение 151. Перепишите, раскрывая скобки. При затрудне-
нии обращайтесь к орфографическому словарю.
I. (Черно) белый телевизор, (светло) голубое небо,
(светло) волосый юноша, (серебристо)серый мох,
(бело) снежная сорочка, (темно) коричневый костюм,
(оранжево) красный закат, (красно) речивый оратор,
(красно) белое полотнище, (лимонно) желтый апельсин,
(добро) душный человек, (добродушно) насмешливый
взгляд, (исторически)значнмый факт.
11. (Древне) русский язык, (высоко) нравственный
поступок, с (высоко) поднятым знаменем, (высоко)
образованный человек, (лиро)эпическая поэма, (лиро)
эпические жанры, (феодально)крепостнический строй,
(научно) методическое пособие, (научно)популярный
журнал, (научно) обоснованные аргументы, (диамет-
рально) протязополоукные решения, (чисто) формаль-
ный ответ, (методически)верный подход, (подлинно)
научный анализ, (абсолютно)точный расчет, (агита-
ционно) массовая работа, (подлинно)героический по-
ступок, (инженерно)технический работник, (диалекти-
119
ко) материалистическое мировоззрение, (всемирно)из-
вестный ученый, (всемирно)исторические открытия,
(естественно) научные взгляды, (резко) отрицательные
суждения, (буржуазно) капиталистические отношения,
(юношески) откровенный взгляд.
Упражнение 152. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы.
1. То (ярко) красные, то (темно) цветные листья сте-
лются по воде (Форм.). 2. (Желто)зеленые и (желто)
красные листья разных видов ож..вляют картину (М.-М.).
3. Они [обломовцы] глухи были к (политике) экономи-
ческим истинам (Гонч.). 4. Ермолова требовала от
искусства (полно) кровного, (идейно) насыщенного реа-
лизма (Щ.-К.). 5. Необходимо усилить среди молодежи
(военно)патриотическую работу (газ.). 6. Самая сме-
лая идея только тогда дает (полно) ценный (народно)
хозяйственный эффект, когда получает материальное
воплощение (газ.). 7. Все более насыщенной, (полно)
кровной становится (общественно) политическая жизнь
страны (газ.).
Упражнение 153. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Написание выделенных слов проверьте по орфографическому слова-
рю. Определите стилистическую принадлежность текста. Мотиви-
руйте свой ответ.
I. Вторая половина XIX века это новый п..риод
в историческ.. развити.. русской художеств..ной литера-
туры.. .
Литература становится теперь все более социальной
по проблематике и в значительно большей мере демо-
кратической по идейной направленност., и формам.
В ней получает дальнейшее развитие ре..диетический
принцип отражения жизни и гораздо активнее и (крити-
чески) глубже осозн-.ются главные социальные конф-
ликты русской действительности.
Изменения эти были вполне (законо)мерны. Они
стали (сво..) образным художеств..ним выражением тех
глубоких сдвигов что прои..ходили тогда в недрах рус-
ского общества.
Основной особенностью русской обществ..ной жизни
определивш.. нов., ступень ее развития было ре..кое
углубление и обострение (социально)политического
противоречия между уже начавшемся буржуазн.. раз-
120
витием страны и (самодержавно) помещич..м (прав..)
порядком...
II. Русская литература второй половины XIX века
представляет собой художеств..ное отражение особ..-
ной, (исторически) неповторимой ступени развития рус-
ского общества в его национальн.. (сво..)образии. По
богатству содержания по глубине силе и остроте поста-
новки важнейших обществ, ных про..блем по творче-
ским достижениям она не только не уступает литерату-
рам других передовых стран того же врем..ни но уже
пр..восходит их в этих отношениях и пр..обретает тем
самым (всемирно) историческое значение. (По Г. Н. По-
спелову.)
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
§ 31. Правописание количественных
и порядковых имен числительных
Упражнение 154. Перепишите, заменяя цифры словами. Объясни-
те правописание.
Об Оймяконе знают во всем мире — здесь полюс хо-
лода. Было только начало ноября, когда я приехал
в Оймякон, а термометр показывал 42 градуса ниже
нуля. В декабре и январе термометр падает до 60, а ино-
гда и до 70 градусов ниже нуля. И это не где-нибудь
за Полярным кругом, а на 63-й параллели, всего на 100
с лишним километров севернее Якутска и на 350 север-
нее Ленинграда. (По Н. Михайлову.)
Краткие сведения об имени числительном'
(Для справок)
Имена числительные — это слова, обозначающие коли-
чество (отвечают на вопрос с к о л ь к о?) или порядок предметов при
счете (отвечают на вопросы который? какой?), например:
одиннадцать (человек), одиннадцатый (номер).
Числительные, обозначающие количество, называются количе-
ственными (например, один, десять, двадцать пять, триста
шестьдесят четыре и т. д.); числительные, обозначающие порядок
предметов при счете, называются порядковыми (например,
первый, десятый, двадцать пятый, триста шестьдесят четвертый).
Количественные числительные могут обозначать ие только целые,
но и дробные числа, например: две десятых, семь восьмых. Это
дробные числительные.
Среди количественных выделяется группа собирательных
числительных, обозначающих количество предметов как одно целое,
например: двое саней, их было четверо. Собирательных числитель-
ных немного: двое, трое...— десятеро; оба (обе).
121
По составу числительные делятся на:
1) простые, которые имеют один корень, например: один,
два, пять — десять, одиннадцать — двадцать, тридцать, сорок, сто-,
2) сложные, которые состоят из двух (иногда и более) корней,
например: пятьдесят — восемьдесят, девяносто, двести, триста, четы-
реста, пятьсот — восемьсот; пятидесятый, трехсотый, пятисотый;
сорокапятитысячный;
3) составные, которые состоят из двух и более слов, напри-
мер: двадцать один, девяносто три, пятьдесят четыре, пятьсот пять-
десят пять; двадцать первый, девяносто третий, пятьсот пятьдесят
пятый.
Примечание. Дробные числительные являются со-
ставными: они образуются из количественного и порядкового
числительного, например: две седьмых (доли), три сотых (доли),
четыре двадцать пятых (доли). ।
Исключение: полтора — полторы (1 -^-).
При склонении составных ко личественных числительных
изменяются все слова, входящие в их состав; при склонении состав-
ных порядковых числительных — только последнее слово,
например:
И. девятьсот шестьдесят четыре
Р. девятисот шестидесяти че-
тырех
Д. девятистам шестидесяти че-
тырем
В. как И.
Т. девятьюстами шестьюдесятью
четырьмя
П. (о) девятистах шестидесяти
четырех
девятьсот шестьдесят четвертый
девятьсот шестьдесят четвертого
девятьсот шестьдесят четвертому
как И. или Р.
девятьсот шестьдесят четвертым
девятьсот шестьдесят четвертом
Упражнение 155. Прочитайте. Перепишите, заменяя цифры сло-
вами, вставляя пропущенные буквы, и сделайте морфологический
разбор выделенных числительных: назовите начальную форму (имени-
тельный падеж) ; укажите, какое это числительное: количественное или
порядковое (отметьте, если собирательное или дробное); в какой фор-
ме употреблено: падеж (число и род, если эти формы есть).
1. 1. Часов в 8 утра первые дождевые капли упали
на землю. 2. 10-го января экспедиция достигла неболь-
шой речки. 3. 2-е суток бушевало море. 4. Наибольшая
ширина озера равна 60 километр.. . 5. В окружности
оно около 260 километров и в длину — около 85. Это
дает площадь в 2400 квадратных километров. (В. К. Ар-
сеньев.)
II. 1. Более 3Д выдвинутых в профком кандидатов
добил..сь необходимого большинства голосов. 2. При-
близительно '/б всех экзаменовавшихся получил., хо-
рошие и отличные оценки.
1. Буква ь пишется на конце слова в количественных
числительных пять — двадцать и тридцать и в середине
122
слова (после первого корня) в числительных пятьде-
сят — восемьдесят, пятьсот — девятьсот.
2. Буква а пишется на конце числительных триста
и четыреста. У числительного девяносто на конце пишет-
ся буква о в именительном и винительном падежах
(перевод на девяносто рублей), в остальных падежах
пишется буква а (не хватает девяноста рублей, доба-
вить к девяноста рублям, уезжать с девяноста руб-
лями) .
3. Слитно пишутся количественные числительные,
последней частью которых являются -десят, -ста, -сот,
и образованные от них порядковые числительные, на-
пример: восемьдесят — восьмидесятый, триста — трех-
сотый, восемьсот — восьмисотый.
4. Раздельно пишутся составные количественные
числительные и образованные от них порядковые чис-
лительные, например: восемьдесят три — восемьдесят
третий, восемьсот шестьдесят пять — восемьсот шесть-
десят пятый, тысяча девятьсот двадцать семь — тысяча
девятьсот двадцать седьмой.
Однако слитно, в одно слово, пишутся сложные по-
рядковые числительные, последней частью которых
являются элементы -тысячный, -миллионный или -мил-
лиардный, например: сто десять тысяч — стодесятиты-
сячный, двести сорок восемь миллионов — двухсотсоро-
кавосьмимиллионный.
Примечание. Если в таких обозначениях число указывается
цифрами, то перед -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный
ставится дефис, например: 9-сотый, 25-тысячный, 248-миллион-
ный, 450-миллиардный.
5. Раздельно пишутся дробные числительные, на-
пример: 3-я---три и одна вторая (или три с полови-
/ 2
ной), 5-д- — пять и одна четвертая (или пять с чет-
вертью) , 7,2 — семь целых две десятых.
Примечание. Если в порядковых числительных исполь-
зуются элементы -тысячный, -миллионный, -миллиардный, перед
которыми употреблены слова с половиной, то первую часть таких
обозначений принято писать цифрами, а после них ставить дефис,
, 1 . J
например: J— -тысячный коллектив, о—-миллионное население
(вместо «трех с половиной тысячный», «пяти с половиной миллион-
ный»).
6. Сложные прилагательные, включающие в свой
состав числительные, пишутся слитно, например: деся-
123
тилитровый, двухпроцентный, сорокарублевый, стопяти-
десятипятиметровый (см. § 29).
Упражнение 156. Прочитайте вслух, затем перепишите, заменяя
цифры словами и раскрывая скобки.
I. 1. Из 596 вычесть 387. 2. К 1777 прибавить 952.
3. От 16 485 отнять 11 090. 4. Теплоход с 728 (пас-
сажир). 5. Длина окружности, равная 422 (сантиметр).
6. Отчитаться в 254 (рубль).
II. 1. 16 пар (ботинки, валенки, сапоги, носки,
чулки). 2. 8 (килограмм) (апельсины, помидоры, ли-
моны). 3. Ящик со 124 (килограмм) (яблоки). 4. Сила
тока в 15 (ампер). 5. Напряжение в 127 и 220 (вольт).
6. Груз весом в 411 (тонна), (килограмм). 7. Площадь
в 95 (квадратный метр), (гектар). 8. Длина, равная
45 (метр). 9. Высота в 2750 (метр).
III. 1. Поезд с 287 (экскурсанты). Схема на 287 стра-
нице учебника. 2. Расстояние, равное 1861 (километр).
Отмена крепостного права в России в 1861 (год).
3. В 1947 (год) Москва отмечала свое (800) (летие).
4. 12 апреля 1961 (год) Ю. А. Гагарин совершил впер-
вые в мире полет в космос.
Упражнение 157. Перепишите, раскрывая скобки. Цифры заме-
ните словами, где это целесообразно.
90(летний) юбилей, 40 (градусный) мороз, 38 (гра-
дусный) жара, 900 (метровый) высота, 450 (квартир-
ный) д.ом, 1 4- (тысячный) коллектив, 340 (километро-
1 V
вый) переход, 200 (литровый) бак, З-j- (тысячный) ми-
тинг, 280 (миллионный) народ.
Упражнение 158. Перепишите, заменяя цифры словами, вставляя
пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.
По плану площ..дь вес..ней пахоты в Гремяч..м Логу
должна была составить в этом году 472 гектар.., из них
110 — целины. Под зябь осенью было в..пахано — еще
единоличным порядком — 643 гектар., озимого жита
посеяно 210 гектар.. . Общ., посевн.. площ..дь предпо-
лагалось разбить по хлебным и м..сличным культурам
следующим порядком: пшениц..— 667 гектар., жита —
210 ячменя— 108 овса — 50 проса — 65 кукурузы —
167 подсолнуха — 45 конопли — 13. Итого — 1 325 гек-
тар.. плюс 91 гектар отведенной под бахчи песч..ной
земли прост..равшейся на юг от Гремяч..го Лога до
Ужачиной балки. (М. А. Шолохов.)
124
Упражнение 159. Прочитайте, установите, какие буквы пропу-
щены. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с дан-
ными словами словосочетания и запишите их.
Абсолютный, д.-ликатный, м..заика, м..муары, п..ути-
на, с..гнал, универсальный, экземпляр, эксперимент,
электрификация, газификация, юб..лей.
ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ
§ 32. Правописание личных, неопределенных
и отрицательных местоимений
Упражнение 160. Прочитайте и укажите личные, отрицательные
и неопределенные местоимения. Перепишите, вставляя пропущенные
буквы, раскрывая скобки. В выделенных словах поставьте ударение.
Объясните правописание.
1. (Я..)что не нарушало этой жизни, и сами обло-
мовцы не тяготились (она). 2. (Я..)чего не нужно:
жизнь, как покойная река, текла мимо (они). 3. (Я..)
чего делать, отец и мать посадили баловника Илюшу за
книгу. 4. В чужом доме его и приласкать-то (я..) кому
и (н..)кто любимого пирожка не испечет (он). 5. (Я..)
(с)чем даже было сличить им своего житья-бытья.
6. Послышались по двору чьи (то) шаги, на сеновале
кто(то) чихнул. 7. После чая все займутся чем (нибудь).
8. Гость там прежде троекратного потчевания и не до-
тронется (я..)(do)чего. 9. Мне надо (кое) (о)чем посо-
ветоваться. (И. А. Гончаров.)
Краткие сведения о местоимении
(Для справок)
Местоимения — это слова, которые указывают иа пред-
меты и признаки или спрашивают о них, например: Грушницкий —
юнкер. Он только год в службе (Л.); Этот портрет я написал в два
дня (Г.); Что же случилось? (Гонч.)
По значению местоимения делятся на следующие разряды:
1. Л н ч н ы е: 1-е лицо — я, мы-, 2-е лицо — ты, вы; 3-е лицо —
он, она, оно, они.
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш.
4. Указательные: тот, этот; такой, столько, таков.
5. Определительные: каждый, весь, всякий, самый, сам,
любой, иной, другой.
6. Вопросительные: кто? что? какой? который? чей?
сколько?, например: Кто прочитал повесть? Какие эпизоды особенно
запомнились? Сколько человек участвуют в соревнованиях?
7. Относительные: кто, что, какой, который, чей, сколь-
ко — те же вопросительные, когда они служат не для вопроса, а для
125
связи придаточного предложения с главным (т, е. выступают в ка-
честве союзных слов), например: Преподаватель стал выяснять, кто
прочитал повесть; Он поинтересовался, какие эпизоды нам особенно
запомнились; Надо узнать, сколько человек участвует в соревнова-
нии. (Обратите внимание на то, что в таких предложениях — косвен-
ных вопросах— вопросительный знак не ставится.)
8. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, несколько,
кто-то, что-то, чей-то, какой-то, кто-либо, что-либо, чей-либо, какой-
либо, кто-нибудь, что-нибудь, чей-нибудь, какой-нибудь, кое-кто,
кое-что, кое-какой и др.
9. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого,
нечего.
По особенностям склонения и связи с другими словами местоиме-
ния сходны или с именами существительными (я, ты, кто, что, никто
и др.), или с именами прилагательными (тот, какой, всякий, этот
и др.), или с числительными (столько, сколько, несколько). Поэтому
в предложении местоимения выполняют ту же синтаксическую роль,
что и соответствующие части речи, например: Я (подлежащее)
не хочу печалить вас (дополнение) ничем (дополнение) (П.); Сердце
мое (определение) сжалось (П.); Теперь ты наш (сказуемое) (П.);
Наискось стояло несколько избушек (П.). В последнем примере
местоимение несколько с существительным избушка выступает как
один член предложения — подлежащее. Ср.: Наискось стояло пять
избушек.
Для правописания надо хорошо знать склонение, отрицательных
местоимений, которые изменяются так:
И. никто ничто — — никакой ничей
Р. никого ничего некого нечего никакого ничьего
Д. никому ничему некому нечему никакому ничьему
В. никого ничто некого нечего как И. как И.
или Р. или Р.
Т. никем ничем некем нечем никаким ничьим
П. ни (о) ни (о) не (о) не (о) ни (о) ни (о)
кбм чём ком чем каком чьём
Упражнение 161. Прочитайте и сделайте морфологический раз-
бор выделенных местоимений: назовите начальную форму (имени-
тельный падеж), разряд по значению, в какой форме употреб-
лено.
1. Ольга — к ней [Татьяне], Авроры северной алей
и легче ласточки влетает: «Ну,— говорит,— скажи ж ты
мне, кого ты видела во сне?» (/7.) 2. Я тот, чей взор
надежду губит. Я тот, кого никто не любит... (Л.) 3. О,
кто ты? Речь твоя опасна!.. Чего ты хочешь? (Л.) 4. Вся-
кое слово, напоминающее мнимое преступление сына,
было ему тягостно (77.). 5. В это время к графу привели
нескольких пленников (77.).
1. Если личные местоимения 3-го лица (он, она, оно,
они) употребляются в форме косвенных падежей и стоят
после предлогов, то к местоимению обычно прибавляет-
126
ся н, например: беседовать с ними, с ним, с ней; вокруг
них, напротив него, посреди них.
Присоединения н не бывает после наречных предло-
гов, управляющих дательным падежом (наперекор им,
навстречу ей, подобно ему), после предлога благодаря
(благодаря ему) и сравнительной степени прилагатель-
ных и наречий (Отец старше ее; Она приехала раньше
его).
2. В неопределенных местоимениях приставка кое-
и суффиксы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис,
например: кое-что, кое-кто, кое-чей, кое-какой; кто-то,
кто-либо, кто-нибудь; какой-то, какой-либо, какой-
нибудь.
Примечание. В некоторых справочниках по орфографии
приставка кое- и суффиксы -то, -либо, -нибудь традиционно назы-
ваются частицами.
3. В отрицательных местоимениях под ударением
пишется не, а без ударения — ни, например: некого
спросить — никого не встретить, нечего беспокоиться —
ничего не узнать.
4. Если при отрицательных и неопределенных место-
имениях в косвенных падежах имеются предлоги, то
тогда ни, не, кое- пишутся раздельно, например: не-
кого — не от кого, никого — ни от кого, некому — не
к кому, никому — ни к кому; кое-кого — кое у кого,
кое-чем — кое с чем.
5. Надо различать написание сочетаний не кто иной,
как; не что иное, как и никто иной, ничто иное.
В сочетаниях не кто иной, как; не что иное, как воз-
можна перестановка слов: не иной кто, как; не иное что,
как, например: Это был не кто иной, как наш пропав-
ший Егоров (Прж.).— Это был не иной кто, как наш
пропавший Егоров; Весь цветок — не что иное, как пре-
кратившаяся листовая почка (Тим.).— Весь цветок —
не иное что, как прекратившаяся листовая почка. Соче-
тания не кто иной, как; не что иное, как играют роль
частиц именно, как раз.
Сочетания никто иной, ничто иное не допускают по-
добной перестановки, они употребляются в отрицатель-
ных предложениях, где перед сказуемым стоит частица
не, например: Никто иной не мог себе этого позволить;
Ничто иное, кроме математики, его не интересовало.
Таким же образом надо различать сочетания не кто
другой, как; не что другое, как и сочетания никто другой,
127
ничто другое, например: Все тела есть не что другое, как
сила земного притяжения (не другое что, как).— Ни-
что другое, кроме ежедневных упражнений, не могло
ему помочь.
Упражнение 162. Перепишите, употребляя местоимение 3-го
лица в нужной форме.
1. Поблизости рос колючий кустарник, а рядом
с (он) поросль рябины, за (она) ольховник (Арс.).
2. Три выстрела в стаю хищников уложили двух из
(они) (Обр.). 3. На высоте метров двадцати над (они)
реяло огромное животное (Обр.). 4. Вдалеке виднелся
лесок, а напротив (он) небольшое селение. 5. Солнце
наполовину вышло из моря, и навстречу (оно), рассекая
волны, гордо бежал белокрылый корабль (Е. Н.).
6. Брат плохо слушался сестры и нередко все делал на-
перекор (она). 7. Заметив большую группу туристов,
мы прибавили шагу и пришли на станцию раньше (они).
8. После засухи начались обильные дожди, и благодаря
(они) посевы поправились. 9. Хорь много знал, и от (он)
я многому научился (Т.).
Упражнение 163. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. В п. I поставьте ударение в отрицательных место-
имениях.
I. (//..) чего беспокоиться, (н..)чего не выяснить,
(н..) кому поручить, (н..) (к) кому обратиться, (н..)кому
не рассказывать, (н..) (к) кому не обращаться, (н..)чем
заменить, (н..)чем не восполнить, (н..) (о) чем спорить,
(н..) (о) чем не сожалеть, (н..) каких новостей, не ду-
мать (н..) (о) каком отступлении, не рассчитывать
(н..) (на)какую поддержку, не пренебрегать (н..)чьими
интересами, не отвергать (н..)чьих советов, (н..)чье
имущество, не считаться (н..)(с)чьим мнением, (н..)
(на)что опереться, вернуться (н..)(с)чем.
II. Выяснить (кое)какие детали, (кое)(о)чем сооб-
щить, с кем(либо) посоветоваться, (кое)(с)кем пере-
говорить, какие(то) неприятности, чьи(нибудь) возра-
жения, (кое) (а) ком ошибиться, (кое) (на) кого на-
деяться, о чем(то) договориться.
Упражнение 164. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Подчеркните неопределенные местоимения.
1. Поминутно что (то) потрескивает, поскрипывает,
позвякивает (Е. Н.). 2. Дядя Сергей был большой вы-
думщик и всегда что (ни) будь пр..возил из лесу (Е. Н.).
128
3. Путешественников поразило отсутствие чего(либо)
похожего на улицы (Обр.). 4. Ей казалось, что перед
(она) открывается (н..)что новое и широкое (Ч.). 5. На-
стенька почти неприметно заставила Фому (кой)что
уступить и (кое) (в) чем покориться (Дост.). 6. Стоило
кому (ни) будь прославиться хоть немно..ко и заставить
говорить о себе, как она уже знакомилась с (он) (Ч.).
7. А ведь, пожалуй, (кое) (в) чем он был прав, этот не в
меру бойкий казач..к (Шол.). 8. Со мной окончил курс
тоже (н..)кто Рябовский. Это (не) родственник ли
ваш? (Ч.)
Упражнение 165. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Поставьте ударение в отрицательных местоиме-
ниях.
1. Обыватели не делали (н..)чего, решительно
(н..)чего, и не интер..совались (н..)чем (Ч.). 2. (Н.,)ко-
му было пожаловаться, (н..) (у) кого искать защиты
(С.-Щ.). 3. Княжне Марье в Москве (н..) (с)кем было
поговорить, (н..)кому поверить своего горя (Л. Т.).
4. Тяжелее всего, что работаешь и (н..) (в) ком не встре-
чаешь соч..ствия, (н..) какого соч.хтвия! (Ч.) 5. Да ведь
(н..)чьим мнением я особенно не интересуюсь (Дост.),
6. Швейцару дан был строжайший пр..каз не принимать
(н..) (в) какое время и («..) (nod) каким видом Чичикова
(Г.). 7. Спицын отвечал безо всякого смысла и с ужасом
поглядывал на учителя, который тут же сидел, как
(н..) (в)чем небывало (П.) 8. Раскольников чествовал,
что пор..жен, что в пр..знани.. Николая есть что(то)
необъяснимое, удивительное, чего теперь ему не понять
(н..) (за)что (Дост.). 9. Ростов узнал Наполеона. Это
не мог быть (н..)кто другой (Л. Т.). 10. Предлагаемая
статья есть (н..)что иное, как только введение в статью
собственно о Пушкине (Бел.). 11. Гость был (м..)кто
другой, как наш почтенный, д..вно оставленный нами
Павел Иванович Чичиков (Г.).
Упражнение 166. Перепишите, вставляя вместо точек сочетания
(н..) что иное (другое), (н..) кто иной (другой).
1. Ромб представляет собой ..., как параллелограмм
с равными сторонами. 2. Звук — это ..., как механиче-
ские колебания упругой среды, воспринимаемые слу-
хом. 3. Основные черты природы Центральной Азии
были описаны .... как Н. М. Пржевальским. 4. Исследо-
ватели к концу дня нередко так уставали, что не могли
думать .... кроме сна. 5. ..., как В. К. Арсеньев, предпри-
5 Л. А. Чешко
129
нял ряд крупных экспедиций для изучения различных
районов Дальнего Востока. 6. ... так, как эксперимент,
не заставляет человека прилагать максимум усилий для
подтверждения своих предположений.
Упражнение 167. Определительные и отрицательные местоиме-
ния, а также существительные в предложении часто употребляются
в качестве обобщающих слов при однородных членах. Прочитайте,
найдите в предложениях обобщающие слова и объясните пунктуацию
при них (при затруднении см. § 49). Объясните также употребление
запятой при повторяющихся союзах, связывающих однородные члены
предложения.
1. У самых источников росли прекрасные деревья:
тополи, дубы, ели, айва (Гонч.). 2. Великая сила жизни
видна во всем: в колебании вершин, в пересвисте птиц,
в мягком освещении (Пауст.). 3. Берега ручья, скаты,
горы — все потонуло в зелени (Гонч.). 4. Ничто не шеве-
лилось: ни одна травка внизу, ни один лист на верхней
части дерева (Г.). 5. От зноя все стало желтым: и небо,
и поля, и воздух (Пауст.). 6. Ни дерево, ни вода не ше-
лохнутся (Т.). 7. Юные деревца: ель и сосна, осина и бе-
реза — растут дружно и тесно (Пауст.).
Упражнение 168. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Однородные члены
предложения и обобщающие слова подчеркните.
1. Все было в росе перила проволочная решетка
вдоль борта и плетеные кресла (Пауст.). 2. Брезенты
палуба чемоданы все было мокро от тумана (А. Н. Т.).
3. Все это и ночь и дали и горы и звезды казалось мне
исполненным (не)виданной прелести (Кор.). 4. Нигде
на берегах Японии моряки не видели (я..)каких стад
ни лошадей ни коров ни овец (Н. Чук.). 5. Ни справа
ни слева ни на берегу ни на воде (я..)кого не было
(Гайд.). 6. Все скуч..ли и говорили вяло и нехотя (Ч.).
7. Все вещи диваны столы и стулья были сделаны из
светлого дерева (Пауст.). 8. (Я..)чего не хотелось ни
тепла ни пищи ни питья ни общества себе подобных
(Наг.). 9. Ни знатный род ни кр..сота ни сила (н..)что
беды не может миновать (П.).
Упражнение 169. Прочитайте. Определите стилистическую при-
надлежность текста. Мотивируйте свой ответ. Перепишите, встав-
ляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостаю-
щие знаки препинания.
С чего начинается любовь к Родине к своей земле
С деревца посаженного у нашего окна первого ра..света
встречаемого на опушке леса с тропинк.. на реке... Чело-
130
век связан с природой тысячами невидимых но прочных
нитей (н..)кто из людей не может существовать без
нее.
Березовые рощи Подмосковья и голубые озера Каре-
лии м..гучая тайга и бескрайни., украински., степи ледя-
ные шапки Кавказского хребта и д..лины Средней Азии
живые об..татели лесов, полей и рек все это и есть
(н..)что иное, как природа наше национальное богатст-
во и гордость.
Однако природа не только источник ..доровья и ра-
дости духовных ценностей каждого человека но и сыр..е
для промышленности кладовая материальных благ об-
щества.
Мы не можем (н..) (у) кого терпеть бездумного гру-
бого отношения к нашему «зеленому другу». (Я..)како-
го сн..схождения не должно быть ко всякого рода бра-
коньерам промышляющ.. в обход закона в лесах и на
воде наносящ.. ощутимый урон нашим рыбным запасам
пернатым и четвероногим обитателям.
Пусть каждый из нас покажет личный пр..мер береж-
ного отношения к флор., и фаун.. . Пусть (н..)кто не
забывает о том что все богатства природы леса и реки
поля и горы наше общее достояние которое перейдет
детям и внукам нынешнего поколения.
Упражнение 170. Прочитайте, установите, каине буквы пропуще-
ны. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с данными
словами словосочетания и запишите их.
Материальный, рациональный, об..татель, пар..лель,
экспер..ментальный, уничтожать, конфликт, клеветни-
ческий, конст..тировать, по..чевать, инт..лект, инт..ли-
гент.
ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ
§ 33. Правописание личных окончаний глаголов.
Буква ь в глаголах. Не с глаголами
Упражнение 171. Прочитайте, укажите глаголы, назовите не-
определенную форму каждого, установите вид, спряжение. Пере-
пишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. В глаго-
лах .настоящего и будущего времени обозначьте личные окончания.
Объясните правописание.
1. В первое время печалилась Саша, вид..м: скучна
ей компания наша... Книжки чита..т, украдкою плач..т.
Видели: письма все пиш..т и пряч..т. 2. Вот уж сегодня
5
131
семнадцатый день Саша тоску..т и брод..т как тень!
3. Люб..т он сильно, сильней (не) навид..т, а довелись —
комара (не) обид..т! 4. Около леса, как в мягкой постели,
выспа^т, ть)ся можно. 5. Саше (не)спи(т, ть)ся,— но
весело ей. 6. Надо учи(г, ть)ся, мой милый. 7. Пестрые
грезы сменя.. (г, ть) ся живо. 8. Дорого-любо, кормилица
нива, видеть, как ты колоси (ш, шь) ся красиво.
(Н. А. Некрасов.)
Краткие сведения о глаголе
(Для справок)
Глаголы — это слова, обозначающие действие или состоя-
ние предмета (отвечают на вопросы что делать? что сде-
л а т ь?), например: говорить, читать, привезти, расти, сберечь, таять,
задуматься. Каждый глагол имеет начальную форму, которая на-
зывается иеопределеиной формой (или инфинитивом). Оиа
оканчивается на ть, -ти, -чь (примеры см. выше). Неопределенная
форма только называет действие или состояние, не указывая ни вре-
мени, ни числа, ни лица.
В предложении неопределенная форма чаще всего входит в со-
ставное глагольное сказуемое (Мы начали тренироваться. Он не мог
участвовать в турнире), но может выступать и в качестве других
членов предложения, например подлежащего (Учиться — наша за-
дача), несогласованного определения (У него было горячее желание
учиться), обстоятельства (Он уехал учиться), дополнения (Препо-
даватель советовал нам больше читать).
Глаголы бывают переходные и непереходные.
Переходные глаголы обозначают действие, переходящее на
другой предмет, название которого стоит в винительном па-
деже без предлога, например: читать журнал, любить оперу,
отправить телеграмму, привезти газеты.
Все остальные глаголы — глаголы непереходные, напри-
мер: расти в лесу, улететь на юг, грозить неприятелю.
Глаголы, имеющие особый суффикс -ся(сь), называются воз-
вратными, например: дымиться (дымить), купаться (купать),
строиться (строить). Суффикс -ся(сь) всегда стоит на конце глаго-
ла, после других суффиксов или окончаний, например: купается,
купаются, купался, купались, купаться.
Все возвратные глаголы — непереходные.
Глаголы имеют особые формы, показывающие, как протекает
действие. Эти особые формы называются видами глагола. Глаго-
лы имеют два вида — совершенный и несовершенный.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что
сделать? и указывают иа завершенность действия, его результат,
конец действия, его начало, например: начертить, бросить, отцвести,
спеть, запеть. Они имеют две формы времени: прошедшее (что
сделали? — начертили, бросили, отцвели, спели, запели) и б у д у-
щее простое, состоящее из одного слова (что сделают? —
начертят, нарисуют, бросят, отцветут, споют, запоют). Форм настоя-
щего времени глаголы совершенного вида не имеют.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что
делать? и при обозначении действия не указывают на его завер-
132
шенность, результат, конец нлн начало, например: чертить, бросать,
цвести, петь. Они имеют три формы времени: прошедшее (что
делали? — чертили, бросали, цвели, пели) .настоящее (что
делают? — чертят, бросают, цветут, поют) и будущее слож-
ное, состоящее из двух слов — слова буду, будешь и т. д. и неопреде-
ленной формы данного глагола (что будут делать? — будут
чертить, будут бросать, будут цвести, будут петь).
Глаголы имеют формы наклонении, которые показывают,
как говорящий оценивает действие, т. е. считает ли он его реальным,
нлн возможным при каком-либо условии, или желательным. В рус-
ском языке три наклонения:
I) изъявительное наклонение, показывающее, что дейст-
вие реально, на самом деле происходит, происходило или произойдет,
например: Мы врагов встречаем просто: били, бьем и будем бить
(Л.-К.).
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам,
имеет формы настоящего, прошедшего и будущего времени (см.
предыдущий пример);
2) сослагательное (условное) наклонение, показы-
вающее, что действие возможно лишь при определенном условии,
например; Без тебя я не добрался бы до города и замерз бы на дороге
(П.).
Сослагательное наклонение образуется от формы прошедшего
времени путем прибавления частицы бы. В сослагательном наклоне-
нии глаголы изменяются по числам, а в единственном числе по родам
(т. е. так же, как изменяются глаголы прошедшего времени), напри-
мер: рассказывать — рассказывал бы (м. р.), рассказывала бы
(ж. р.), рассказывало бы (ср. р.), рассказывали бы (мн. ч.) (обра-
тите внимание на раздельное написание частицы бы);
3) повелительное наклонение, обозначающее действие, ко-
торое велят, просят, советуют совершить, например: Виски ей уксусом
потри. Опрыскивай водой (Гр.); Поклон, сударь, отвесьте! (Гр.);
При нем не спорь ты вкривь и вкось и завиральные идеи эти брось!
(Гр.)
Повелительное наклонение образуется прибавлением суффикса
-и к основе настоящего (будущего простого) времени нлн без суф-
фикса, например: нести — несут — неси, привезти — привезут —
привези; рассказывать — рассказывают — рассказывай; готовить —
готовят — готовь. Во множественном числе прибавляется -те: несите,
привезите, рассказывайте, готовьте.
В сослагательном и повелительном наклонениях глагол по време-
нам не изменяется.
В предложении глаголы изъявительного, сослагательного, пове-
лительного наклонений бывают сказуемыми (примеры см. выше).
Изменение глаголов в настоящем н будущем времени по лицам
и числам называется спряжением. В зависимости от личных
окончаний, которые представлены в таблице, различаются два спря-
жения глаголов.
Число Лицо Личные окончания
Первое спряжение Второе спряжение
Единственное 1 -е (Я) -у (-Ю) -у (-Ю)
2-е (ты) -ешь (ёшь) -ишь
3-е (ои, она, оно) -ет (-ёт) -ит
133
Продолжение табл.
Число Лицо Личные окончания
Первое спряжение Второе спряжение
Множественное 1 -е 2-е 3-е (мы) -ем (-ём) (вы) -ете (-ёте) (онн) -ут (-ют) им -ите -ат (-ят)
Примечания: 1. Глаголы хотеть, бежать относятся
к разноспрягаемым. В единственном числе глагол хотеть спря-
гается по первому спряжению (хочу, хочешь, хочет), во множест-
венном — по второму (хотим, хотите, хотят). Глагол бежать
имеет в 3-м лице множественного числа форму бегут (1 спр.),
остальные формы — второго спряжения: бежишь, бежит, бежим,
бежите.
2. Глаголы дать н есть (принимать пищу) относятся носо-
вому спряжению н спрягаются так:
в единственном числе: 1-е л.— дам, ем; 2-е л.— дашь,
ешь\ 3-е л.— даст, ест;
во множественном числе: 1-е л.— дадим, едим;
2-е л.— дадите, едите; 3-е л.— дадут, едят.
Те же окончания сохраняются и в глаголах с приставками:
подашь, поем..., подадите, поедите...
О формах глагола чтить см. § 75.
Среди глаголов выделяется группа безличных глаголов,
которые не изменяются ни по числам, ни по лицам, ни по родам. Без-
личные глаголы употребляются в двух формах:
1) в форме, которая совпадает с формой 3-го лица единственного
числа настоящего (будущего) времени, например: светает, рассве-
тает, рассветет; знобит; смеркается;
2) в форме, которая совпадает с формой среднего рода прошед-
шего времени, например: светало, рассветало, рассвело; знобило;
смеркалось.
В предложении безличные глаголы являются сказуемыми, при-
чем при них не бывает (н быть не может) подлежащего, например:
Буран, угомонился. Лишь слегка вьюжило (Кор.); Мне нездоровится
что-то (Остр.); Не спится, няня (П.).
В безличном значении могут выступать н личные глаголы, на-
пример: Зажгло грозою дерево (Н.) (ср.: Молния зажгла дерево);
Пахнет сеном над лугами (Майк.) (ср.: Сено приятно пахнет).
Различные формы глагола могут быть обобщены в виде табли-
цы (см. с. 135).
Упражнение 172. Прочитайте. Определите, какие буквы пропу-
щены. Сделайте морфологический разбор выделенных глаголов: на-
зовите начальную форму (неопределенная форма), вид, переходный
или непереходный (если глагол возвратный, отметьте это), в какой
форме употреблен: наклонение, время (только для изъявительного
наклонения), число, лицо или род.
1. Заунывный ветер гон..т стаю туч на край небес,
ель надломленная стон..т, глухо шепч..т темный лес
134
Таблица глагольных форм
Глаголы: исправлять — несов. вид, переходи., I спр.; исправлять-
ся — несов. вид, непереходн., I спр.; исправить — сов. вид, переходи.,
II спр.
Неопределенная форма
исправлять
| исправляться
| исправить
Изъявительное наклонение
Настоящее время
Единств. 1 -е л.
число 2-е л.
3-е л.
Множ. 1-е л.
число 2-е л.
3-е л.
исправляю
исправляешь
исправляет
исправляем
исправляете
исправляют
исправляюсь
исправляешься
исправляется
исправляемся
исправляетесь
исправляются
(Форм настоя-
щего времени
не имеет, гла-
гол совершен-
ного вида.)
Будущее время
Единств, число 1-е л. 2-е л. 3-е л. буду будешь будет ис- > прав- буду ' будешь будет ис- прав- исправлю исправишь исправит
Множ, число 1 -е л. 2-е л. 3-е л. будем будете будут лять будем будете будут ляться исправим исправите исправят
Прошедшее время
Единств, м. р. исправлял
число ж. р. исправляла
ср. р. исправляло
Множ. исправляли
число
исправлялся
исправлялась
исправлялось
исправлялись
исправил
исправила
исправило
исправили
Сослагательное (условное) наклонение
Единств, число м. р. ж. р. ср. Р- исправлял бы исправляла бы исправляло бы исправлялся бы исправлялись бы исправлялось бы исправил бы исправила бы исправило бы
Множ. исправляли бы исправлялись бы исправили бы
число
135
Продолжение табл.
Повелительное наклонение
Единств. 2-е л. исправляй исправляйся исправь
число
Множ. 2-е л. исправляйте исправляйтесь исправьте
число
(Н.). 2. Почернел, искривился бревенчатый мост
(Ахм.). 3. Бухты изрезали низкий берег (Ахм.). 4. Вот
бегает дворовый мальчик (П.). 5. По дороге зимней,
скучной тройка борзая бежит (П.). 6. Владимир и
писал бы оды, да Ольга не читала их (П.). 7. Не плачь,
не морщь опухших губ, не собирай их в складки (Паст.).
8. Кто пряч..т прошлое ревниво, тот вряд ли с будущим
в ладу (Твард.).
1. Ударные личные окончания глаголов настоящего
и будущего простого времени пишутся в соответствии
с произношением, например: летишь, летит, летят;
кричишь, кричат (II спр.); несёшь, несёт, несут; при-
несёшь, принесёт, принесут (I спр.). После шипящих
под ударением пишется буква ё(е), например:
стережёшь, стережёт, стережём, стережёте.
При написании глаголов с безударными личными
окончаниями следует опираться на неопределенную
форму.
Из глаголов с безударными личными окон-
чаниями ко II спряжению относятся:
1) глаголы с неопределенной формой на -ить, напри-
мер: просить — просишь, просит, просят; купить —
купишь, купит, купят (кроме глагола брить — бреешь,
бреет, бреют)-,
2) одиннадцать следующих глаголов: смотреть, ви-
деть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть;
слышать, дышать, держать, гнать, а также образован-
ные от них глаголы с приставками или суффиксом -ся
(увидеть, видеться, посмотреть, вертеться и т. д.).
В глаголе стлать — стелить личные окончания упо-
требляются только от формы стлать (т. е. I спряжения),
например: стелешь, стелет, стелют.
2. В неопределенной форме глагола пишется буква
ь, например: лечить — лечиться, занимать — занимать-
ся, развлечь — развлечься.
136
Чтобы не ошибиться в написании формы 3-го лица
и неопределенной формы возвратных глаголов,
надо использовать подстановку вопросов что де-
лает? что сделает? и что делать? что сде-
лать?
Если глагол отвечает на вопрос что делает?
(что сделает? что делают? что сде-
лают?)— это форма 3-голица, например: Он (что
дел а ет?) учится на подготовительном отделении-. Они
(что сделают?) подготовятся к экзаменам. В 3-м
лице пишется -тся.
Если глагол отвечает на вопрос что делать?
(что сделать?) —это неопределенная форма, на-
пример: Он начал (что делать?) учиться в инсти-
туте-, Необходимо (что сделать?) подготовиться
к экзаменам. В неопределенной форме пишется
-ться.
Примечание. От глагола удаться форма 3-го лица единст-
венного числа — удастся. Она употребляется в безличных предложе-
ниях, например: Нам удастся поехать в экспедицию: Никому не
удастся ему помешать.
3. Буква ь, кроме неопределенной формы, пишется
после согласных также:
1) в окончаниях 2-го лица единственного числа, на-
пример: встречаешь, встречаешься; встретишь, встре-
тишься;
2) в повелительном наклонении, например: взвесь,
взвесьте; приготовь, приготовьте, приготовься, приго-
товьтесь; нарежь, нарежьте. (От глагола лечь формы
повелительного наклонения — ляг и лягте.}
Примечание. К форме повелительного наклонения может
прибавляться частица -ка, служащая для смягчения просьбы, при-
казания, например: Присядь-ка ты со мной (П.).; А поворотись-ка,
сын! (Г.) Частица -ка пишется через дефис.
4. Следует различать формы 2-голица множе-
ственного числа глаголов I спряжения изъяви-
тельного и повелительного наклонений:
в изъявительном наклонении пишется -ете,
в повелительном -ите, например: Что вы пишете?
(изъявительное наклонение) — Пишите немного быст-
рее (повелительное наклонение); Когда выберете
(изъявительное наклонение) нужный материал, можно
готовить тезисы.— Тщательно выберите (повелительное
наклонение) необходимые для иллюстрации при-
меры.
137
В глаголах II спряжения как в повелительном, так
и в изъявительном наклонениях пишется -ите, например:
Дышите (повелительное наклонение) глубже!—Вы
дышите (изъявительное наклонение) неспокойно; Вы-
ключите (повелительное наклонение) газ! — Когда его
выключите (изъявительное наклонение), откройте
окна.
5. В основах глаголов прошедшего времени перед
суффиксом -л пишется та же гласная, что и перед -ть
в неопределенной форме, например: сеял (сеять), видел
(видеть), клеил (клеить), надеялся (надеяться), от-
чаялся (отчаяться), слышался (слышаться).
6. Не пишется с глаголами раздельно, напри-
мер: не читать, не читают, не читал, не был, не мог,
не мешай, не мешал бы, не хватает (чего-либо). Исклю-
чение составляют те глаголы, которые не употребляются
без не, например: ненавидеть, невзлюбить, негодовать,
нездоровится.
Глаголы с частицей не надо отличать от глаголов
с приставкой недо-, которая указывает на неполноту
действия, на то, что действие совершается ниже по-
ложенной нормы, например: недосолить (= мало по-
солить), недоплатить (= не полностью оплатить), недо-
учесть (=не полностью учесть). Ср.: Они часто не-
доедали (= плохо питались).— Больной часто не
доедал обеда (=не съедал всего обеда); У него
постоянно времени недостает (= имеется в недостаточ-
ном количестве).— Река глубокая, и якорь не достает
(=не касается, не достигает) до дна.
Упражнение 173. От данных глаголов образуйте формы 3-го лица
множественного числа настоящего (будущего простого) времени.
Перепишите, поставьте ударение, подчеркните личные окончания,
укажите вид н спряжение глаголов.
Решить — решат (сов. в., II); решать — решают
(несов. в., I), встретить, встречаться, претворять, пре-
творить, утешаться, утешиться, гнать, гонять, слышать,
прослушать, обижать, обидеть, стучать, стукнуть,
бояться, бороться, послать, постлать, бросать, бросить,
молоть, колоть, клеить, сеять.
Упражнение 174. Прочитайте, назовите неопределенную форму
выделенных глаголов, укажите их спряжение. Перепишите, встав-
ляя пропущенные буквы, обозначьте личные окончания. Перед каж-
дым выделенным глаголом поставьте в скобках неопределенную
форму, укажите спряжение.
138
Образец: Ярко (...) свет..т солнце.— Ярко (светить, II)
светит солнце.
I. 1. Речка (...) надувается и (...) темне..т. Деревья
голы, но уже (...) жив..т и (...) дыш..т (Ч.). 2. Правда
глаза (...) кол-.т (поел.). 3. За ветром в поле не (...)
угон..шься (поел.). 4. Гость недолго (...) гост..т, да
много (...) вид..т (поел.). 5. Ноги (...) нос..т, а руки (...)
корм..т (поел.). 6. Без косы сена не (...) накос..шь
(поел.). 7. С моря (...) ве..т ветерок (Брюс.). 8. Неволь-
но к этим грустным берегам меня (...) влеч..т неведо-
мая сила (П).
II. 1. Кто как (...) уме..т, тот так и (...) бре..т (поел.).
2. (...) Та..т в небе журавлиный удаляющийся крик
(Бл.). 3. Чуть (...) брезж..т бледная заря (Бл.). 4. Мы
(...) въезжа..м в березовую рощу (Т.). 5. Марья Ива-
новна отвечала, что вся будущая судьба ее (...) завис..т
от этого путешествия, что она (...) ед..т искать покрови-
тельства (П.). 6. Ветер (...) наводит печаль, по небу
тучи угрюмые (...) гонит (Н.). 7. Точильщик (...) точ..т
ножи, злой, шипящий звук (...) реж..т воздух (М. Г.).
8. Сребристый (...) стелется ковыль (Л.).
Упражнение 175. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Обозначьте спряжение глаголов, употребленных
в форме настоящего (будущего) времени.
I. 1. Пыш..т пламя в лицо. 2. И гуси длинном карава-
ном над лесом держ..т перелет. 3. В ущелья и провалы
ни (з, с) ход..т ночь. 4. Лес зам..ра..т, мле..т в зное.
5. Чуть брезж..т полусвет заката. 6. Ветер вдаль меня
влеч..т, звонко песнь мою разносит. 7. Зыбл..тся пепель-
ный сумр.ж над нивами. (И. А. Бунин.)
II. 1. Ветер, ласковый и сонный, едва колебл..т па-
руса. 2. Поэтом мож..шь ты (не) быть, но гражданином
быть обязан. 3. Гроза шумит и к бездне гон..т свободы
шатк..ю ладью, поэт кл..нет или хоть стон..т, а гражда-
нин молчит и клон..т под иго голову свою. 4. (Де)мож..т
сын глядеть спокойно на горе матери родной, (не)буд..т
гражданин достойный к отчизне холоден душ..й. 5. По-
кажет Русь, что есть в ней люди, что есть гр..дущее
у ней. 6. Морозно. Р.-внины беле..т под снегом. 7. ...На-
плакавшись, кол..т и руб..т дрова молодая вд..ва.
(Н. А. Некрасов.)
Упражнение 176. Перепишите, ставя в скобках перед возвратными
глаголами, употребленными в неопределенной форме или в 3-м лице
139
настоящего (будущего) времени, вопрос что (с)делать? или
что (с)делает? н вставляя пропущенные буквы.
Образец: Он скоро (...) верне..ся.— Он скоро (что сде-
лает?) вернется; Он должен скоро (...) верну..ся.— Он должен
скоро (что сделать?) вернуться.
1. Надо было (...) торопи..ся. Километра через два
д..лина вдруг стала (...) сужива..ся. Начали (...) попа-
да..ся глинистые сланцы. 2. Ширина д..лииы то (...)
суживае..ся метров до ста, то (...) расширяемся более
чем на километр. 3. Ответвления реки образуют такой
лабиринт, в котором очень легко (...) заблуди..ся, если
(...) не держа..ся главного русла. 4. По хребту, порос -
ш..му лесом, надо идти всегда осторожно, надо часто
(...) останавливаться, (...) осматривался, иначе легко
(...) сби..ся с пути. 5. Р..внина (...) соприкасаемся с го-
рами. 6. Ночные тени стали (...) жа..ся в кусты и овраги.
Они (...) вырву..ся оттуда, когда солнце скрое..ся за
горизонт. 7. Среди камней и бурелома лошади должны
были (...) оста..ся голодными. Зато завтра, если нам
удас..ся (...) добра..ся до бивака, мы их накорм..м.
(В. К- Арсеньев.)
Упражнение 177. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Укажите спряжение глаголов, употребленных
в форме настоящего (или будущего) времени.
1. Буря во..т в саду, буря лом..ся в дом. 2. Сп..ша
известности доби..ся, боимся мы с дороги сби..ся и троп-
кой торною идем. 3. Какие лица теперь приход..ся
встречать! 4. Кто подтолкнуть (не)устраши..ся утес, го-
товый обвали..ся? 5. Надрыва..ся сердце от муки, плохо
вер„ся в силу добра. 6. Но бедной девочке (не)спится!
Ей чуд..ся: отец брани..ся, мать плач..т. 7. (Не) рыбац-
кий парус малый, корабли мне сня..ся. 8. Он скоро вер-
не..ся домой... Теперь ты бере..ся должна! Все конч..ся
ладно, родная!.. 9. Нигде (не)дыш..ся вольней родных
лугов, родных полей. 10. Нет! Где дело идет о народе,
там я первый увле..ся готов. (Н. А. Некрасов.)
Упражнение 17S. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Сформулируйте основные мысли этого текста.
...Мы скаж..м только что не в (шутка) назвал Гоголь
свой роман поэмою и что не к..мическую поэму разумеет
он под нею. Это нам сказал (не) автор а его книга. Мы
(не)вид..м в ней (н..)чего шуточного и смешного; ни
в одном слове автора (не)заметили мы намерения см..-
140
шить читателя: все спокойно ист..но и глубоко... (Не)
забудьте что книга эта есть только экспозиция введение
в поэму что автор об..щает нам еще две такие же боль-
шие книги в которых мы снова встретимся с Чичиков..м
и увид..м новые лица в которых Русь выраз..тся с другой
своей стороны. (В. Г. Белинский.)
Упражнение 179. Перепишите, раскрывая скобки и ставя глаголы
в повелительном иаклоиении в форме:
1) 2-го лица единственного числа: (ис-
править) ошибки, (быть) вечером дома, (надеть) паль-
то, не (спорить) понапрасну, (одеться) теплее, (отодви-
нуться) от окна, (утешить) сестру;
2) 2-го лица множественного числа:
(справиться) о расписании у диспетчера, (составить)
тезисы статьи, (разрезать) бумагу, не (тревожиться)
заранее, не (забыть) о консультации, (назначить) де-
журных, (подготовиться) к докладу, (ознакомиться)
с инструкцией, (взять) учебники, (отметить) нужные
упражнения, (прилечь) отдохнуть.
Упражнение 180. Прочитайте, найдите обращения. Расскажите,
как они выделяются на письме (при затруднении см. § 55). Пере-
пишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя
недостающие знаки препинания.
1. Сергей Сергеич дорогой Кладите шляпу сре(н.нь)-
те шпагу; вот вам софа раски (н, нь)тесь на покой (Гр.).
2. Поте (ш,шь) же миленький дружочек (Кр.). 3. При-
гото(в, вь) же Дон заветный для наездников лихих сок
кипучий искрометный виноградников твоих (И.). 4. То-
варищ верь: взойдет она зв..зда пленительного счастья
(П.). 5. Учитель Перед именем твоим позволь смиренно
пр..клонить колени (Н.). 6. Красуйся и сла(а, вь)ся
родная страна (Исак.). 7. Проела (а, вь) наша песня
рабочие руки (Л.-К.). 8. Да ты ответь (не) серди(с, сь)
(М. Г.). 9. Пожалуйста земляк во(з,зь) ми меня в сто-
лицу. (Кр.).
Упражнение 181. Перепишие, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. После каждого выделенного глагола укажите его
спряжение и наклонение.
Образец: Выскаж..те ваши пожелания.— Выскажите (I,
повел.) ваши пожелания; Все что вы скажете, мы рассмотрим.— Все,
что вы скажете (I, изъяв.), мы рассмотрим.
1. Выйд. .те из дому пораньше. Если встан..те вовре-
мя и выйд..те без опозданий, мы по дороге все обсуд..м.
2. Для подготовки к сочинению сначала выбер..те необ-
141
ходимый материал; когда его выбер..те, соста(а, аь)те
план сочинения. 3. Прошу, вышлете мне учебную лите-
ратуру. Как только вышлете, позвон..те. 4. Поед..те ли
вы сегодня в лекторий? Если там буд..те, то потом нам
обо всем подробно расскажете и выскаж..те ваше мне-
ние. 5. Вынес..те из комнаты все лишнее. Когда вы-
нес..те, хорошо ее вым..тите и проветрите.
Упражнение 182. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В формах настоящего (будущего) времени обозначьте личные
окончания, в формах прошедшего времени — суффиксы (-е-, -я-, -и-).
1. Можно было вид..ть, как ре..л горячий воздух над
камнями (Арс.). 2. Буревестник с криком ре..т (М. Г.).
3. Сердце недоброе чу..т (Бун.). 4. Сердце чу..ло новую
бурю (П.). 5. В окно увид.ла Татьяна поутру побелев-
ший двор (П.). 6. Открытие большое вскоре ее утеш..ло
совсем (/7.). 7. Дереу рассказывал, как его обид.ли
(Арс.). 8. Успех работы завис..л от нас самих. 9. Сохран-
ность малых рек завис..т от сохранности лесов (газ.).
10. Леле..ли мой слух суровые напевы (Н.). 11.Вид..шь,
рассе..лась туча туманная, звездочки вышли, горят?
(И.) 12. Серое небо низко повисло и беспрерывно се..т
на нас мелкий дождь (Гарш.). 13. Уйди же из сердца
все лишнее, что так опостыл..ло мне (Ив.). 14. Дело
у нас что-то плохо кле..тся. 15. Разговор не кле.лся.
Упражнение 183. Прочитайте и укажите сложные предложения.
Чем выражено сказуемое в простых предложениях, входящих в слож-
ное? Перепишите, вставляя пропущенные буквы н расставляя знаки
препинания. Обозначьте главные члены в каждом простом предложе-
нии н составьте схемы 2, 3 и 6-го предложений.
1. Солнце закатилось и ночь последовала за днем без
промежутка (Л.). 2. Уже стемнело и лунный майский
свет л-.жился на полутемную гост..ную (Т. Куз.). 3. Вя-
ло и терпко пахло картофельной ботвой горько тянуло
откуда-то дымком (Бун.). 4. Солнце показывается из-за
облаков и зал..вает лес поле и наших спутников грею-
щим светом (Ч.). 5. С востока надвигались темные дож-
девые тучи и оттуда потягивало влагой (Ч.). 6. Темнеет
и к ночи подн..мается вьюга (Бун.). 7. Уже смеркалось
и надо было торопи..ся (Гайд.). 8. Мне хотелось
об..ехать парк кругом и я поехал рысью вдоль ограды
(Бл.). 9. Уже вечерело и среди спокойных серых облаков
дл..ными грядами закрывавших небо появились оранже-
вые оттенки (Бун.). 10. Приятели отыскали просеку
и пошли по ней. Шли рядом молча и обоим чуд.лось
будто навстречу им идут какие-то люди (Ч.).
142
Упражнение 184. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Глаголы, данные в скобках, поставьте в форме 2-го лица множест-
венного числа повелительного наклонения.
Утр..няя зарядка азбука здоровья. Она обязательна
даже в режиме дня ведущих спортсменов.
Итак, вы проснулись. Не (нежиться) в постели. Ре-
шительно (сбросить) с себя од..яло. Быстро (встать).
День должен начался бодростью.
(Открыть) форточку. Не (бояться) свеж..го воздуха.
Сквозняки страшны только тем кто их бои..ся и постоян-
но кутае..ся.
Зарядку лучше всего начинать с ходьбы. Вам хоч..ся
потянут..ся глубоко вздохнуть. Это так естественно
после сна. (Поднять) руки (приподняться) на носках
слегка (прогнуться) — полный вдох; (расслабиться)
(уронить) руки — выдох.
После упражнений постепенно (переходить) на спо-
койную ходьбу. Ваш организм успокоит(т, гь)ся, вер-
немся к обычному ритму.
(Дышать) глубоко и ритмично. Не (задерживать)
дыхания. Дв..жения должны вызывать радость. Нельзя
выполнять их кое-как с ленц..й. Упражнения должны
выполняйся энергично в поли., силу.
Читатель слаб ты или силен молод или стар,— все
р..вно пр..ступай к гигиенической гимнастике. Стре-
ми (с,сь) к здоровью бодрости красоте!
Упражнение 185. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Объясните правописание не с глаголами.
I. 1. Трудись, покамест служат руки, (не)сетуй,
(не)ленись, (не)пла(ч, чь) (Н.). 2. Лодырю всегда
(не)здорови(г, ть)ся (поел.). 3. Не стыдно (не)знать,
стыдно (не) учи (т, ть)ся (поел.). 4. То сердце (не)на-
учи (г, ть) ся любить, которое устало (не) навид..ть (Н.).
5. (Д..)чего тому страши (г, гь)ся, который (н..)чего
(не)бои(г, гь)ся (поел.). 6. (Д..)(о)ком она [Арина
Петровна] (не)думала, (н..) (на)кого (не) (не)годова-
ла, (нн)кого (не)обвиняла (С.-Щ.). 7. Мачеха с первых
же дней (не)взлюбила пасынка (М. Г.). 8. Мне было
тягостно и скучно, (не)хватало бабушки, товарищей,
(н..)(с)кем было говорить (М. Г.).
II. 1. Пермяков показал сталеварам, сколько тонн
стали (не)додал каждый (В. П.).2. Миномет бил до тех
пор, пока до окопа (не)добежали краснофлотцы, ринув-
143
шись в атаку (Соб.). 3. Завод (не)довыполнил план
второго квартала по вине смежников (газ.). 4. Рождест-
венский слишком верил в свои силы, но (не)дооценивал
способностей своего противника (H.-Пр.). 5. Днем мне
(не)домогалось (Арс.). 6. Недопюскин бился как рыба
о лед, (не)доедал, (не)досыпал, дрожал над каждой
копейкой (Т.). 7. Штольц (не)дорос еще до идеала об-
щественного русского деятеля (Добр.). 8. Ему (не)до-
ставало длинного летнего дня для того, чтобы переде-
лать все, что нужно (Л. Т.). 9. Лошадь упала на бок,
лежит, только бьется ногами, до земли (не)достает
(Л. Т.).
Упражнение 186. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Выделенные слова разберите по составу.
Имя Ивана Алексеевича Бунина вместе с именами
Пушкина Гоголя Достоевского Чехова сост..вля..т славу
и гордость нашей родной литературы. Стихи поэта пре-
красны своей удивительной почти (не) правдоподобной
точностью. Начне(ш, шь) читать Бунина и поп..-
де(ш, шь) в многоцветный радостно-яркий мир приро-
ды. Зрение у поэта острое безошибочное. В треугольную
цепь стро..тся птич..я стая и вот цепь уже плывет и р..з-
меренно кача..тся. Так это и есть на сам..м деле. Вот
тополь. Какого он цвета (Матово)зеленый. А леса на
дальних кос..горах Осен..ю они (ж..лто)красные и по-
хожи на лис..й мех.
А как остер слух поэта Он слыш..т все каждый малый
ш..лест ш..рох треск. Намеренно подбирает слова кото-
рые созд-.ют звуковой образ того о чем он пиш..т. Нез..-
метно неощ..тимо для нас поэт уч..т вид..ть всем сущест-
вом вб..рать впитывать окружающий мир и ц..нить его
кр..соту.
Познако(л, ль)тесь глубже с творчеством писателя
Чтение произведений Бунина застав..т вас поч..ствовать
тепло его сердца об..яние живой природы и музыку род-
ного слова. (По В. Приходько.)
§ 34. Правописание суффиксов глаголов
1. В неопределенной форме глагола и в прошедшем
времени пишется суффикс -ова-----ева-, если в 1-м лице
единственного числа настоящего (будущего) времени
глагол оканчивается на -ую — -юю, например: со-
ветовать (советую), ликовать (ликую), горевать (го-
144
рюю), ночевать (ночую), танцевать (танцую). Если
в 1-м лице единственного числа глагол оканчивается на
-ываю----иваю, то в неопределенной форме и в прошед-
шем времени пишется суффикс -ыва---------ива-, напри-
мер: доказывать, доказывал (доказываю); рассчи-
тывать, рассчитывал (рассчитываю); расчерчивать,
расчерчивал (расчерчиваю); оценивать, оценивал (оце-
ниваю).
Примечания: 1. Глаголы с суффиксами -ова----ева- и
-ыва- — -ива- надо отличать от глаголов с ударным суффиксом -ва-,
например: запевйть, запивйть, задавать. Перед суффиксом -ва-
пншется та же гласная, которая имеется в корне глагола без суффикса
-ва-: запеть, запить, задать. Исключения: затмевать (хотя
затмить), застревать (хотя застрять), разевать (хотя разинуть).
2. В глаголах с приставкой обез- (обес-) пишется суффикс -е-,
если глагол непереходный, н суффикс -и-, если глагол пере-
ходный, например: обезлесеть (лишиться лесов) —обезлесить
(лишить кого-либо лесов); обессилеть (лишиться сил) —обессилить
(лишить кого-либо сил).
3. В глаголах с суффиксами -енеть-енить перед н пишется бук-
ва е, например: окостенеть, цепенеть, леденеть, леденить.
Упражнение 187. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и заменяя форму 1-го лица единственного числа неопределенной
формой глагола.
Чествую усталость, участвую в состязаниях, кочую
с места иа место, воспитываю брата, вслушиваюсь в раз-
говор, волнуюсь от ожидания, раз..грываю роль, проек-
тирую пл..тину, потчую фруктами, настаиваю на своем,
заведую отделом, изредка наведываюсь к пр..ятелям,
подытоживаю расходы.
Упражнение 188. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите форму 1-го лица един-
ственного числа.
Настойчиво совет..вать, усиленно рекомендовать,
разведывать местность, проповед..вать взгляды, негодо-
вать от возмущения, электрифицир..вать поселок, р..с-
чит..вать на внимание, ч..ств..вать победителей, ис-
след..вать причины, испыт..вать неудобства, ходатайст-
в..вать о финансовой помощи, не огранич..ваться угово-
рами, облиц..в..вать стены, красиво танц..вать, пере-
ноч..вать на вокзале.
Упражнение 189. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните правописание (устно).
Созд..вать комиссию, изд..вать приказ, разе..вать
промышленность, созр..вать в теплице, над..вать плащ,
вып..вать лекарство, застр..вать в пути, затм .вать кра-
145
сотой, одеревенеть от холода, руки заледенели, остолбе-
неть от неожиданности; гора обезлесела, гору обезлес..-
ли, крестьян обезземелели, крестьяне обезземелели,
поселок совсем обезлюд„л.
Упражнение 190. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, В глаголах прошедшего времени обозначьте
суффиксы.
1. Тихо по двору похаЖеВал да постук..вал топори-
ком (Я.). 2. Артикул ружьем выкид..вал так, что весь
домишк.. вздраГеВал (//.). 3. «Учитесь властв..вать со-
бою; не всякий вас, как я, поймет; к беде (не) опытность
ведет». Так проповед..вал Евгений (/7.). 4. Почти лет-
нее солнце, прозрачный воздух, (бледно) голубое ясное
небо — все рад..вало и об..щало долгий покой (Бун.).
5. Пожар буш..вал около двух часов, потом стал за-
тихать (Ф.). 6. Отец раскрашивал картинки, зап..ршись
в кабинете (Г.). 7. Ротов поручил геологоразведыва-
тельным партиям уточнить запасы марганц..вой руды,
а также разведывать новые месторождения (В. П.).
8. Иван Антонович завед..вал заводской поликлиникой
(Пан.). 9. Одежда моя, вопреки морозу, была мокра.
Вскоре она олед..нела (П.). 10. Опять одно прежнее,
зн..комое ощущение олед..нило его душу (Дост.). 11. В
небе набирались тучи... Проходя над горами, они отяже-
лели и обессилили. В горах разразилась гроза (Кор.).
12. Многодневный переход утомил, обессилил ту-
ристов.
Упражнение 191. Прочитайте, укажите, какие буквы пропущены.
(При затруднении проверьте по орфографическому словарю.) Пере-
пишите, заменяя существительные, данные в скобках, однокоренными
глаголами в неопределенной форме и ставя зависимые слова в нуж-
ном падеже. Среди образованных вами глаголов отметьте пере-
ходные.
Образец: (Консультации) для студентов — консультировать
(перех.) студентов.
(Участие) в диск..сии, (пропаганда) политических
знаний, (ч..ство) ответственности, (мотивировка) своей
точки зрения, (ш..ствие) по городу, (присутствие) на
мит..нге, (ок..пация) острова, (ор..ентировка) в обста-
новке, (доклад) о результатах эксп..р..мента, (обслужи-
вание) (авиа) пассажиров.
Упражнение 192. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препннаиня.
Укажите вид каждого выделенного глагола (сов., несов.) н отметьте,
переходный он или непереходный (перех., неперех.).
146
Изучить классиков — это знач..т подия(т, ть)ся на
ту высоту пон..мания поэзии на которой они стояли. Это
знач..т усвоить тот б..гатый разнообразный поэтический
опыт который накоплен ими. Это знач..т проникнуть
в тайну их м..стерства, то есть понять какой совокуп-
ностью поэтических средств и приемов дост..гали они
высокого качества своей поэзии.
Разумеется, начинать изучение надо с чтения. Одна-
ко чтение чтению рознь. Я, например, совершенно не
уверен в том, что, изучая, скаж..м, Пушкина и Некрасо-
ва, достаточно пр..честь (хотя бы и очень внимательно)
лишь их собств..ные произведения. Мне представ-
ляе(г, ть) ся дело таким образом что изучающий должен
обязательно, и притом очень хорошо, знать ту эпоху
в которую жили названные поэты, знать какой строй
тогда был в нашей стране какие взаимоотношения суще-
ств..вали между отдельными классами общества какие
(общественно) политические в..зрения существ..вали
у людей и т. п. Все это поможет глубже и полнее вос-
принять произведения наших классиков хотя и сами эти
произведения являю(т, ть)ся ярк..м отражением того
врем..ни в которое они писались. (М. В. Исаковский.)
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИЧАСТИЙ
§ 35. Правописание окончаний и суффиксов
причастий
Упражнение 193. Прочитайте н выделите причастия. Укажите,
от какого глагола образовано каждое (назовите неопределенную
форму, вид глагола, спряжение), какое это причастие (действитель-
ное или страдательное, настоящего или прошедшего времени), в ка-
кой форме употреблено (число, падеж, род — в единственном числе).
Перепишите, подчеркивая причастия и обозначая в каждом суффикс
и окончание.
1. Кругом вас уже блестящее на утреннем солнце
море. 2. Туман, расстилавшийся по морю, собрался
в серые, скучные сырые тучи. 3. Вы слушаете звуки ве-
сел, звуки голосов, долетающих до вас. 4. Солнце перед
самым закатом вышло из-за серых туч, покрывающих
небо, и вдруг багряным светом осветило лиловые тучи,
зеленоватое море, покрытое кораблями и лодками, ко-
лыхаемое ровной широкой зыбью, и белые строения го-
рода, и народ, движущийся по улицам. 5. Во мраке вид-
нелась только широкая улица с белыми, во многих
местах разрушенными стенами больших домов. 6. Про-
147
ходя полевой стороне, при свете яркого огня, горевшего
за стеной, он увидел посаженные вдоль тротуара ака-
ции. (Л. И. Толстой.)
Краткие сведения о причастии
(Для справок)
Причастия — это особая форма глагола, имеющая как при-
знаки глагола, так и признаки прилагательного.
Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свой-
ства:
1) вид—несовершенный и совершенный: летящий (несов. в.)
самолет (от глагола лететь), пролетевший (сов. в.) самолет (от гла-
гола пролететь)',
2) время — настоящее и прошедшее: летящий (наст, вр.),
летевший, пролетевший (прошедш. вр.);
3) может быть возвратным: дымящийся, дымившийся
костер.
Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос к а кой?,
называя признак предмета, связанный с действием, н имеет следую-
щие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам
(и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с суще-
ствительным, от которого зависит: летящий самолет, летящего само-
лета, летящему самолету и т. д.; летящие птицы, самолеты; летящая
птица, летящей птицы, летящую птицу и т. д.
По значению н форме причастия делятся на действитель-
ные и страдательные.
Действительные причастия обозначают признаки того
лица или предмета, который сам совершает илн совершал действие,
например: кооператив, организующий спортклуб (организующий —
форма действительного причастия настоящего времени от глагола
организовать-, организующий — тот, который сам организует);
кооператив, организовавший спортклуб (организовавший — форма
действительного причастия прошедшего времени от глагола органи-
зовать', организовавший — тот, который сам организовал).
Действительные причастия имеют суффиксы -ущ- (-ющ-), -ащ-
(-ящ-) в форме настоящего времени, суффиксы -вш-, -ш-
в форме прошедшего времени.
Страдательные причастия обозначают признак того пред-
мета, на который направлено действие, например: спортклуб, орга-
низуемый кооперативом (организуемый — форма страдательного
причастия настоящего времени; организуемый — тот, который органи-
зуют); спортклуб, организованный кооперативом (организованный —
форма страдательного причастия прошедшего времени; организован-
ный — тот, который организовали).
Страдательные причастия имеют суффиксы -ем- (-ом-), -им-
в форме настоящего времени; суффиксы -ни-, -енн-, -т- (коло-
тый, молотый) — в форме прошедшего времени. Страдательные
причастия образуются только от переходных глаголов.
Страдательные причастия имеют полную и краткую формы, на-
пример: посеянные семена — семена посеяны; сжатая рожь — рожь
сжата; Нами ты была любима (П.). Краткие формы страдательных
причастий настоящего времени используются редко.
В предложении краткие страдательные причастия бывают сказуе-
мыми, например: Широкая дороженька, березками обставлена (Н.).
148
Полные причастия чаще всего бывают определениями (необособлен-
ными и обособленными), например: Сильвио вынул из кармана утром
полученное письмо (П.); Гляжу, поднимается медленно в гору лошад-
ка, везущая хворосту воз (Н.).
Образование действительных и страдательных причастий на-
стоящего и прошедшего времени может быть представлено в виде
таблицы.
Таблица образования причастий
Действительные
причастия настоящего
времени (от основы настояще-
го времени непереходных и пе-
реходных глаголов)
Страдательные
причастия настоящего
времени (от основы настояще-
го времени переходных глаго-
лов)
I спряжение
Суффикс -ущ- (-ющ-):
нести — несут — несущий
читать—читают— читающий
сеять—сеют—сеющий
сеяться—сеются—сеющийся
Суффикс -ем-; редко -ом-:
нести—несут—несомый
читать— читают— читаемый
сеять—сеют—сеемый
(неперех. возвр. гл.)
II спряжение
Суффикс -ащ- (-ящ-):
молчать—молчат—молчащий
видеть—видят—видящий
слышать—слышат—слышащий
Суффикс -им-:
— (неперех. гл.)
видеть—видят— видимый
слышать—слышат—слышимый
Действительные
причастия прошедшего
времени (от основы прошед-
шего времени переходных и не-
переходных глаголов)
Страдательные
причастия прошедшего
времени (от основы прошед-
шего времени переходных гла-
голов)
Суффиксы -ш-, -виг-:
внести—внес—внесший
печь—пек—пекший
купить—купил—купивший
бросить — бросил — бросивший
слышать—слышал—слышавший
сеять—сеял—сеявший
колоть—колол—коловший
бить — бил — бивший
тронуть — тронул — тронувший
Суффиксы -енн-, -нн-, -т-:
внести—внес—внесенный
печь—пек—печенный
купить—купил—купленный
бросить—бросил— брошенный
слышать—слышал—слышанный
сеять—сеял—сеянный
колоть—колол—колотый
бить—бил—битый
тронуть—тронул—тронутый
Примечания: 1. Суффикс -ом- употребляется в небольшом
количестве книжных причастий, например: ведомый, влекомый.
149
2. От многих глаголов несовершенного вида страдательные при-
частия прошедшего времени не образуются, например: бросать (нет
«бросанный»), побеждать (нет «побежденный») и др.
3. У некоторых глаголов на -сти действительные причастия
прошедшего времени образуются от основы настоящего времени,
например: вести — ведут, ведший (см. § 76).
1. Правописание падежных окончаний причастий
проверяется подстановкой вопроса к а к о й?, например:
Вдалеке было видно (какую?) приближающуюся
«Ракету»; Объявили об (о каком?) отправляющемся
в рейс теплоходе; Пассажиры следили за (каким?)
идущим на посадку самолетом. (Подробно о правописа-
нии падежных окончаний прилагательных и причастий
см. в § 25.)
2. В действительных причастиях настоящего времени
пишутся суффиксы:
а) -ущ- (-ющ-) — у глаголов I спряжения, напри-
мер: пашущий (пашут), стонущий (стонут), борющийся
(борются), стелющийся (стелются)-,
б) -ащ- (-ящ-) — у глаголов II спряжения, напри-
мер: лечащий (лечат), дышащий (дышат), строящийся
(строятся).
В страдательных причастиях настоящего времени
пишутся суффиксы:
а) -ем---у глаголов I спряжения, например: пред-
лагаемый (предлагают), выполняемый (выполняют);
б) -им---у глаголов II спряжения, например: ви-
димый (видят), мучимый (мучат).
3. В действительных причастиях прошедшего време-
ни перед суффиксом -вш- пишется та же гласная, что и
перед суффиксом -л в прошедшем времени, например:
зависевший (зависел), таявший (таял), строивший
(строил), слышавший (слышал).
В страдательных причастиях прошедшего времени
сохраняется перед суффиксом -нн- та же гласная е, я
или а, которая была в основе прошедшего времени перед
-л, например: увиденный (увидел), посеянный (посеял),
задержанный (задержал). В остальных случаях пишет-
ся суффикс -енн-, например: высушенный (высушил,
перед -л гласная и), построенный (построил, перед -л
гласная и); вывезенный (вывез — основа прошедшего
времени на согласную), привлеченный (привлек— ос-
нова прошедшего времени на согласную).
Ср.: подстреленный зверь (от подстрелил) — об-
стрелянные окопы (от обстреляли) ; выкаченная из под-
150
вала бочка (от выкатили) — выкачанная из подвала
вода (от выкачали); замешенный цементный раствор
(от замесили) — замешанный в преступлении человек
(от замешали — «вовлекли»).
Примечание. Перед суффиксом -т- в страдательных прича-
стиях прошедшего времени всегда пишется та же гласная, что н перед
-л в прошедшем времени, например: выбитый (выбил), вымытый
(вымыл), молотый (молол), поднятый (поднял).
4. В полной форме страдательных причастий
пишется два н (нн), в краткой — одно (н), например:
сниженные цены — цены снижены; расфасованные то-
вары — товары расфасованы.
Упражнение 194. к. Перепишите, образуя от данных глаголов
форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и дейст-
вительные причастия настоящего времени. Обозначьте их суффиксы.
С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте
словосочетания.
Колоть — колют — колющий, зависеть, бороться,
клокотать, метаться, слышаться, слушаться, дышать,
писать, резать, грохотать, реять, каяться, искать, чувст-
вовать, пользоваться, ненавидеть, недолюбливать, доса-
довать, брить, роптать, клеить.
Б. Перепишите, образуя от данных глаголов форму прошедшего
времени единственного числа мужского рода и действительные при-
частия прошедшего времени. Обозначьте их суффиксы, подчеркните
гласную перед суффиксом -вш-. С причастиями, образованными от
выделенных глаголов, составьте словосочетания.
Почуять — почуял — почуявший, обидеть, вырасти,
вырастить, беречь, выстирать, вытереть, растаять, за-
клеить, увлечься, приобрести, приобретать, выдержать,
раскаяться, преуспевать, опостылеть, надеяться, вы-
терпеть, отчаяться, обледенеть.
Упражнение 195. А. Перепишите, образуя от данных глаголов
форму 3-го лица множественного числа настоящего времени н стра-
дательные причастия настоящего времени. Обозначьте их суффиксы.
С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте
словосочетания.
Хранить — хранят — хранимый, восстанавливать,
цитировать, рекомендовать, исследовать, видеть, гнать,
гонять, насаждать.
Б. Перепишите, образуя от данных глаголов форму прошедшего
времени мужского рода единственного числа и страдательные при-
частия прошедшего времени. Обозначьте их суффиксы. С причастия-
ми, образованными от выделенных глаголов, составьте словосоче-
тания.
151
Купить — купил — купленный, потерять — поте-
рял— потерянный, послать, развеять, задержать, за-
метить, вовлечь, зажечь, сберечь, расклеить, расколоть,
посвятить, вырастить, застрелить, расстрелять, взле-
леять, поглотать/ рифмовать, воплотить, бросить, раз-
бросать, приклеить, припаять.
Упражнение 196. Прочитайте, выделите причастия и укажите
существительные, к которым они относятся. Перепишите, вставляя
пропущенные буквы, ставя над причастиями вопрос какой? (в нуж-
ной форме) и отмечая существительные, к которым они относятся,
знаком X. Обозначьте окончания причастий.
1. Я раз вид..л, как он [Вернер] плакал над умираю-
щ.. солдатом (Л.). 2. Глухо отд..вались мои шаги в за-
стывают.. воздухе (Т.). 3. Лежу под цветут., вишнею
(Ив.). 4. Вижу птиц синеют., стаю, прорезают., облач-
ные дали (Ив.). 5. Накренивш..ся до последнего преде-
ла корвет черт..т подветр..ным бортом вспенивш..ся
поверхность океана (Стан.). 6. Чугай в развевают..ся
бушлате бегом по трапу спустился на палубу (Д. И. Т.).
7. Давыдов в левой руке нес разорванн.., выцветш..
матросск.. тельняшку (Шол.). 8. Я стоял на верхи.,
мостике рядом с капитаном, смотревш.. на освешенн..
полуночи.. ярк..м солнцем льды (С.-М.). 9. Много раз
обманывались мы, стараясь разглядеть на приближав-
ш..ся берегу признаки человеческой жизни (С.-М.).
10. И песня грустная поется перед дымят..ся костром
(И.). 11. Солнце всход..т и блепц.т на виднеюш..мся
из-за камыша Тереке (Л. Т.). 12. Из заросш.. дик., леса
тянуло свежестью (Л. Т.). 13. Они выбрались на полян-
ку, поросш.. камышами и местами залит., водой (Л. Т.).
14. Терек бурлил неподалеку в проснувш..ся лесу
(Л. Т.).
Упражнение 197. Причастие с зависимыми от него словами
называется причастным оборотом. Укажите причастные обороты
и объясните пунктуацию при них (при затруднении см. § 50).
1. С искренним восхишением разглядывали мы бухту
Тихую, походившую на зеркальное озеро (С.-М.).—
С искренним восхишением рассматривали мы походив-
шую на зеркальное озеро бухту Тихую. 2. Место, вы-
бранное людьми для запуска бобров-переселенцев,
соответствовало привычкам зверей (С.-М.).— Выбран-
ное людьми для запуска бобров-переселенцев место со-
ответствовало привычкам зверей. 3. Управление судном,
плавающим во льдах и ведущим разносторонние иссле-
152
дования, требует большого опыта (С.-Л4.).— Управле-
ние плавающим во льдах и ведущим разносторонние
исследования судном требует большого опыта. 4. На-
груженные добычей, мы бодро отправились в обратный
путь (С.-М.).— Мы, нагруженные добычей, бодро от-
правились в обратный путь.
Упражнение 198. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и расставляя недостающие зиаки препииаиия. Подчеркните при-
частия волнистой линией, а существительные, к которым оии отно-
сятся, отметьте знаком X.
Хождение по разбитому льду требует особ..ной сно-
ровки и ловкости. Мне в первый раз пришлось путешест-
вовать по льду и, признаюсь, нелегко одол..вал я на
каждом шагу встречает..ся препятствия сулившие
лед..ную ванну.
На берегу усеянн.. мелкими и острыми камнями за-
роет..ми зелен..м глубок..м мохом еще приметнее чест-
вовалась полярная весна. По отлогому склону Обращен-
H.. на полдень ярко зеленел мох похожий на великолеп-
ный бархат. Между покрывает..ми трескавш..ся землю
камнями пучками р..сли цветы яркие полярные маки
своей нежностью нэпом..навш.. наши подснежники.
По каменистому скату мы подн..лись на вершину
пригорка. Отсюда открывался вид на бухту наполняв-
ш..ся льдами на станцию и на окруж..нн.. льдами «Седо-
ва» казавш..ся не больше подсолнечного зерна. К нашей
к..мпании присоеденился нав..юченн..й добычей ботаник
который то и дело пр..саживался на колени и маленькой
палочкой ковырял землю.
От сборов ботаника доверху наполнявших тяж..лые
папки пахло землей и травой. Соблазненный успехами
его сборов я сорвал на память пуч..к росших у моих ног
цветов. Каждый цветок был похож на настоящий знако-
мый мне мак и от них пахло весной. (По И. Соколову-
Микитову.)
Упражнение 199. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
обозначая суффиксы причастий. После каждого причастия в скобках
укажите неопределенную форму глагола, от которого оно образовано,
отметьте спряжение.
1. Та..щий на солнце снег, гон..щий листья ветер,
беле..щий в море парус, реж..щий уши звук, бор..щаяся
за выход в финал команда, слышащаяся вдали песня,
строящийся новый аэровокзал, стелющиеся по земле
растения, расстила..щаяся внизу долина, кол..щая в бо-
153
ку боль, тревожащее всех состояние здоровья, трепещу-
щий от ветра флаг, пишущий акварели художник, тяже-
ло дышащий больной, пригласить леч..щего врача,
спе,.щие гроздья винограда.
II. Исполни..мая оркестром увертюра, рационально
использу..мое время, вид..мне на горизонте облака, эко-
номно расходу..мые средства, муч..мый сомнениями
человек, рекомендуемая для изучения литература, едва
слышимая песня.
Упражнение 200. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните причастия
волнистой линией, а существительные, к которым они относятся,
отметьте знаком X. Составьте схемы 4-го и 8-го предложений.
1. Старик сидел на корме едва вид..мый в облаке
вод..ной пыли и пронос..мой ветром пены (Сераф.).
2. Из-за кургана караул..щего шлях вып..лз багровый от
натуги месяц (Шол.). 3. Зарево на дальних высотах тре-
пещущим румянц..м отразилось (Л.). 4. Когда б не
смутное вл..ченье чего-то жажд..щей души я здесь
остался б... (/7.) 5. Огромной черне..щей массой стоит
у набережной пароход пр..тянутый толстыми канатами
(Сераф.). 6. Извилисто тян..щиеся цепи сложенные
канаты свернутые п..руса пустота и безлюдье на палубе
все говорит о покое и отдыхе после непр..рывной работы
(Сераф.). 7. С баржи доносился тоненький плач..щий
всхлипыва..щий голосок (Сераф.). 8. И подпасок
ГОН..ЩИЙ коров и землемер ед..щий в бричке и гуляющие
господа все глядят на закат и наход..т что он страшно
красив (Ч.). 9. Воля людей бор..щихся за мир на земле
победит! (газ.).
Упражнение 201. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
обозначая суффиксы причастий. После каждого страдательного
причастия прошедшего времени в скобках укажите неопределенную
форму и форму мужского рода прошедшего времени глагола, от кото-
рого образовано это причастие.
Образец: Замеч..ные ошибки — замеченные (заметить, за-
метил) ошибки.
Сломл..ное сопротивление врага, слом..ный диван,
засуШуНые р..стения, заслуш..ный доклад, выдерж..ный
экзамен, заслуж..ная награда, обещ..ная помощь, вы-
пущ..ный б..летень, потер..ная тетрадь, измер..ная пло-
щадь, обиж..ный посетитель, сбереж..ные средства,
услыш..ные новости, разве..ные иллюзии, выправл„ный
текст, вывеш..ный приказ, раскле..ные об..явления,
окле..ные обоями стены, покраш..ный пол, подстрел..ная
154
птица, застрел..ный зверь, замасл..ная одежда, изд..ные
плакаты, удосто..ный высокой награды артист.
Упражнение 202. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Перестройте словосочетания в предложения со сказуемым — крат-
ким причастием или прилагательным. Подчеркните н или нн и объяс-
ните (устио) их правописание.
Образец: выполн..ные обязательства — выполненные обяза-
тельства. Обязательства выполнены; зак..ные требования — законные
требования. Требования законны.
Законч..ная дискуссия, провед..ное расследование,
установл..ные стандарты, согласов..ное решение, пред..-
явл..ные претензии, выр..щ..ные фрукты, традици..ные
встречи, раскорч..в..ные кустарники, искр..ние поздрав-
ления, зел..ные ягоды.
Упражнение 203. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Обозначьте суффиксы страдательных причастий и прилагательных
с н и нн.
1. В..юками были брезентовые мешки и походные
ящики, обитые кож..й и окраш..ные масл..ной краской
(Арс.). 2. Свет в жилище прон..кал через три окна с оди-
нарными рамами, окле..ными тонкой бумагой... Пол зем-
ляной, плотно утрамбов..ный... Дымовые ходы пролож..-
ны под канами [печками] и вывед..ны в дымовую трубу,
сдел..ную из дуплистого дерева... Дымовые ходы очень
дл..ны (Арс.). 3. Глаза зоркие, ястреб..ные, молодые
(С.-М.). 4. Лес, МяЛчаливый, засып..ный снегом, словно
зам..р (Арс.). 5. Тихон Павлович подош..л к окну и сел
в глубокое кож..ное кресло, недавно купл..ное им
(М. Г.). 6. Ин..ые мне нужны картины: люблю песч .ный
косогор, перед избушкой две рябины, калитку, слом..-
ный забор... (П.) 7. С высот Гут-горы открывается Кай-
шаурская д..лина с ее скалами, с ее садами и светлой
Арагвой, изв..вающейся, как серебр..ная лента (П.).
8. Давно запр..ж..ные кони продрогли на снегу (Л.).
9. Над Заречьем шла низкая туча с посеребр..ными
краями (Фед.). 10. Выйди в поле утр..ней порою, небо
син.., дали широки (Исак.). 11. Это все — страна моя
родная, мирный край благосл..в..ный мой (Исак.).
12. Ты ветрами вешними ове..на, ты омыта светлою во-
дой, и, руками нашими взлеле..на, нал..ваешь колос зо-
лотой (Исак.).
Упражнение 204. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Подчеркните причастия и отметьте знаком X существительные, к ко-
торым они относятся.
155
Утр..няя з..ря только что нач..нает окрашивать не-
босклон над Сапун-горою; {темно) синяя поверхность
моря уже сбросила с себя сумр..к ночи и ждет первого
луча чтобы заиграть веселым блеском; с бухты несет
холодом н туманом; снега нет все черно но утр..ний ред-
кий мороз хватает за лицо и трещит под ногами и дале-
кий неумолкаемый гул моря изредка пр..рыва..мый
раскатистыми выстрелами в Севастополе один нару-
шает тишину утра (...)
Вы смотр..те и на пол..сатые гр..мады кораблей близ-
ко и далеко рассып..ных по бухте, и на ч..рные (не)боль-
шие точки шлюпок движ-.щихся по блестящей лазури,
и на красивые светлые строения города окраш..ные
розовыми лучами утр..него солнца видне..щиеся на той
стороне, и на пен..щуюся белую линию бона * и затопл..-
ных кораблей от которых кой-где грустно торч..т ч..рные
концы мачт, и на далекий (не)приятельский флот мая-
ч..щий на хрустальном горизонте моря, и на пен..щиеся
струи в которых прыгают соляные пузырики поднимае-
мые веслами; вы слуш..те равномерные звуки ударов
весел звуки голосов по воде долетающих до вас и величе-
ств..ные звуки стрельбы которая, как вам кажется,
усилива..тся в Севастополе.
(Не) может быть, чтобы при мысли что и вы в Сева-
стополе (не)проникли в душу вашу ч..ства какого(то)
мужества гордости и чтоб кровь (не)стала быстрее об-
раща(т, гь)ся в ваших жилах. (Л. Н. Толстой.)
§ 36. Правописание н и нн в отглагольных
прилагательных и причастиях
I. Страдательные причастия прошедшего времени
с суффиксами -нн- и -енн- надо отличать от однокорен-
ных отглагольных прилагательных с суффиксами -н-
и -ен-, например: подсоленное масло (причастие) —
соленое масло (прилагательное), сломанные вещи (при-
частие— ломаные вещи (прилагательное).
В отглагольных прилагательных пишется одно н,
если они образованы от бесприставочных глаголов не-
совершенного вида и не имеют при себе зависимых слов.
Сравните:
Груженые вагоны Разгруженные вагоны (от
(от бесприставочно- глагола с приставкой — раз-
* Б он ы (бон) — плавучие ограждения.
156
го глагола — гру-
зить, несов. в., нет за-
висимых слов; прила-
гательное)
Вязаный свитер
(от бесприставочно-
го глагола — вязать,
несов. в., нет зависи-
мых слов; прилага-
тельное)
грузить, сов. в.; причастие)
Груженные (ч е м?) yZiем
вагоны (при слове груженные
есть зависимое слово — углем-,
причастие)
Связанный свитер (от глаго-
ла с приставкой — связать,
сов. в.; причастие)
Вязанный (как?) вручную
свитер (при слове вязанный
есть зависимое слово — вруч-
ную-, причастие)
Два н (««) пишутся лишь в немногих прилагатель-
ных, образованных от бесприставочных глаголов не-
совершенного вида (иногда с приставкой не-), напри-
мер: желанный, священный, невиданный, нежданный,
негаданный, неслыханный.
Примечание. Приставка не- не изменяет вида причастия,
поэтому на правописание н и нн не влияет, например: званые гости —
незваные гости; груженые вагоны — негруженые вагоны; разгру-
женные вагоны — неразгруженные вагоны.
Два « (нн) пишутся также:
1) в прилагательных, образованных из страдатель-
ных причастий на -ованный, -еванный, например: риф-
мованный, дистиллированный, квалифицированный, ба-
лованный, корчеванный, циклеванный (исключе-
ния: кованый — от ковать, жеваный — от жевать);
2) в прилагательных, образованных от глаголов со-
вершенного вида (с приставками и без приставок), на-
пример: рассеянный (человек), уверенный (вид), из-
бранные (произведения), брошенные (деньги), данный
(случай), отчаянный (шаг) [и с к л ю ч е н и я: смышле-
ный (юноша), названый (брат); существительное при-
даное] .
II. Следует отличать краткую форму страда-
тельного причастия (с н) от краткой формы одно-
коренного прилагательного (с ««), например: Интересы
обломовцев были ограничены узким кругом повседнев-
ных забот (краткое причастие).— Их взгляды были
очень ограниченны (краткое прилагательное, т. е.
«узки», «недалеки»).
157
Примечание. В существительных, образованных при помощи
суффиксов -шс или -иц-а, пишется столько н, сколько их было в при-
частии или отглагольном прилагательном, например: посланник (от
посланный), путаница (от путаный). Запомните: труженик.
Упражнение 205. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
указывая после каждого отглагольного прилагательного или страда-
тельного причастия прошедшего времени неопределенную форму гла-
гола и его вид. Объясните правописание н и нн (устно).
Образец: Тк..ная скатерть—тканая (ткать, несов. в.) ска-
терть; вытк..ный ковер — вытканный (выткать, сов. в.) ковер.
1. Скош..ные травы, кош..ные травы, кош..ные утром
травы, некош..ные травы. 2. Стриж..ные волосы, под-
стриж..ные волосы, коротко стриж..ные волосы, не-
стриженые волосы, неподстриж..ные волосы. 3. Рв..ное
пальто, изорв..ная обувь. 4. Пис..ная в течение года ра-
бота, непис..ные законы. 5. Непрош..ные посетители,
опрош..ные св..детели. 6. Вымощ..ная дорога, мощ..ная
улица. 7. Асфальтиров..ная площадка, иллюстриров..-
ный журнал, балов..ный ребенок, избалов..ные дети,
фасов..ные продукты, ков..ная лошадь.
Упражнение 206. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
объясните правописание н и нн. Объясните лексическое значение
выделенных фразеологических оборотов.
I. Понош..ный костюм, нош..ные вещи, растер..ный
вид, отвлеч..ное рассуждение, смышл..ный ученик,
стрел..ный воробей, подстрел..ная утка, пуг..ная ворона,
непуг..ный зверь, кож..ный тисн..ный переплет, тисне-
ный золотом билет, краш..ные перила, некраш..ная
мебель, неслых..ное явление, невид..ное бедствие, не-
жд..ный гость, дубл..ный полушубок, погаш..ный свет,
гаш..ная и негаш..ная известь.
II. Пут..ный ответ, запут..ное дело, большой пут„-
ник, запут..ность мыслей, воспит..ницы детдома, тру-
женики полей, избр..ники народа.
Упражнение 207. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните правописание н н нн в кратких страдательных причастиях
и кратких прилагательных.
1. Войска были сосредоточ..ны у переправы. Бойцы
были молчаливы и сосредоточ..ны. 2. Аудитория была
взволнов..на выступлением комсомолки. Девушка была
весела и взволнов..на. 3. Дети воспит..ны в уважении
к труду. Они аккуратны и воспит..ны. 4. Сегодня уча-
щиеся были довольно рассе.,ны. Ответы их весьма сбив-
чивы и пут..ны.
158
'Упражнение 208. Перепишите, превратив данные в словосочета-
ниях прилагательные в причастия двумя способами:
А. Путем включения пояснительных слов.
Плетеная корзина, жареное мясо, раненый боец,
печеный картофель, крашеный стол.
Б. Путем присоединения приставок.
Путаные следы, езженая дорога, глаженая сорочка,
клееный конверт, стираная скатерть.
Упражнение 209. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните правописание н и нн в страдательных причастиях и прила-
гательных.
I. 1. К плававшему поверх окопов едкому зап..ху
пороховой гари примешивался острый и горький душ..к
жж..ного дерева и соломы (Шол.). 2. У вырв..ных сна-
рядами берез сидит старик (Исак.). 3. Со скрежетом
ударяли о камень мостовой ков..ные копыта (Н. О.).
4. Уж нал..лись колосики. Стоят столбы точ..ные, головки
золоч..ные задумчиво и ласково шумят (И.). 5. Непу-
ганые птицы близко подпускают человека (С.-М.).
6. Дубовое редколесье сменилось густыми смеш..ными
лесами (Арс.). 7. По склону горы раскид..ны маз..ные
хаты (А. И. Т.). 8. Внутри фанзы находятся низенькие
печки, слож..ные из камня с вмаз..ными в них желез-
ными котлами (Арс.). 9. Двор между сараями, чисто
вымет..ный и прибр..ный, был обнесен высоким часто-
колом (Арс.). 10. Предо мною оказалось грубо сколо-
ч..ное из нетес..ных бревен жилье (Брюс.).
II. 1. И жел..ная страна вот уж издали видна (П.).
2. Свершилося неслых..ное чудо (П.). 3. Проводив не-
жд-.ных гостей, Владимир Сергеевич тотчас разделся
(Т.). 4. Дверь отперта для зв..ных и незв..ных (Гр.).
5. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний не-
сказ..ный свет (Ес.). 6. Смолчал Егорушка и только
прогл..тил сол..ные непрошеные слезы (Леон.). 7. Маль-
чик на следующий день с робким любопытством вошел
в гост..ную... Он к..снулся полиров..ной поверхности
инструмента (Кор.). 8. Он взял тетрадь геометрии,
пис..ную его рукой, и подвинул ногой свое кресло (Л. Т.).
9. Больше чем когда-либо Борис решился служить
впредь не по той пис..ной в уставе, а по этой непис..ной
субординации (Л. Т.). 10. К этому времени положение
защитников острова стало отча..ным (И. Чук.).
Упражнение 210. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
159
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препииаиия.
Составьте схемы выделенных курсивом предложений.
I. Пригрева..мый вес..ним солнцем он [князь Андрей]
сидел в коляске, поглядывая на первую траву первые
листья березы и первые клубы белых вес..них облаков
разбегавшихся по яркой синеве неба. Он (н..) (о) чем
(не) думал а весело и бессмысленно смотрел по сторо-
нам.
Проехали перевоз на котором он год тому назад
говорил с Пьером... В лесу было почти жарко ветру
(неслышно было. Береза вся обсе..ная зел..ными клей-
кими листьями (не) шевелилась и из-под прошлогодних
листьев, поди..мая их, вылезала, зеленея, первая трава и
лиловые цветы. Рассып..ные кое-где по березнику мел-
кие ели своей грубой вечной зеленью неприятно напо-
м..нали о зиме...
На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз
старше берез составлявших лес он был в десять раз тол-
ще и в два раза выше каждой березы. Это был огром-
ный, в два обхвата, дуб с облом..ными, давно видно,
суками и с облом..ной корой заросшей старыми боляч-
ками. С огромными своими (не)уклюже, несимметрич-
но растопыр..ными корявыми руками и пальцами, он
стар..м сердит..м и пр..зрительном уродом стоял между
улыбающимися березами. Только он один (не)хотел
подчиня(т,ть)ся об..янию весны и (не)хотел вид..ть ни
весны, ии солнца...
II. Уже было начало июня когда князь Андрей, воз-
вр..щаясь домой, в..ехал опять в ту березов.. рощу в ко-
торой этот старый, корявый дуб так странно и памятно
пор..зил его{...)
Старый дуб, весь пр..ображ..ный, раскинувшись
шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь
в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев ни боля-
чек ни старого горя и (недоверия (ни)чего (не)было
видно. Сквозь ст..летн.. жестк.. кору пробились без суч-
ков сочные молодые листья так что верить нельзя было
что этот старик произвел их. Да это тот самый дуб поду-
мал киязь Андрей и на него вдруг нашло бесприч..ное
вес..нее ч..ство радости и обновления. Все лучшие ми-
нуты его жизни вдруг в одно и то же время вспомнились
ему. И Аустерлиц с высок..м небом, и мертвое укоризн..-
ное лицо жены, и Пьер на пароме, и девочка взволно-
в..ная красотою ночи, и эта ночь, и луна — и все это
вдруг вспомнилось ему.
160
Нет, жизнь не кончена в тридцать один год вдруг
окончательно беспеременно решил князь Андрей.
(Л. Н. Толстой.)
§ 37. Правописание не с причастиями
и отглагольными прилагательными на -мый
I. 1. Не пишется раздельно с краткими прича-
стиями, например: Не сказано лишнего слова, наружу
не выдано слез (Н.).
2. С полными причастиями не пишется слитно:
а) если причастие образовано от глагола, который
не употребляется без не, например: ненавидящий, не-
годующий, невзлюбивший;
б) если при причастии нет зависимых слов (кроме
наречий степени), например: Косо тянулись неостывшие
тени (Сераф.);
в) если в качестве зависимых слов выступают наре-
чия степени совершенно, очень, весьма, крайне и т. п.,
например: совершенно неподготовленный доклад.
3. С полными причастиями не пишется р аздел ь-
н о:
а) если имеется противопоставление, например: Это
был не купленный, а свой собственный крыжов-
ник (Ч.);
б) если при причастии есть зависимые слова
(кроме наречий степени), например: По степи, не
успевшей уснуть за ночь, уже тянет опять холодный
ветер (Кор.);
в) если при причастии употребляются отрицатель-
ные частицы далеко не, отнюдь не, вовсе не, например:
Далеко не подготовленный доклад.
Примечание. Если прн причастии есть и наречие степени,
и другое зависимое слово, то не пишется раздельно, например:
Совершенно не подготовленный студентом доклад.
Упражнение 211. Перепишите, раскрывая скобки, отмечая зна-
ком X существительные, к которым относятся причастия, и указывая
стрелкой слова, зависимые от причастия (если они есть). Объясните
слитное н раздельное написание не.
Образец: (Ие)сданная своевременно работа — не
I ) х
сданная своевременно работа.
1. (//^законченный эксперимент, (//^законченный
лабораторией эксперимент. Эксперимент (незакончен.
6 Л. А. Чешко 161
Эксперимент до сих пор (незакончен. 2. (Яе)просох-
шая после дождя земля. (Не) просохшая земля. (Не)
утихающий, а усиливающийся ветер. 3. (//^замеченная
ошибка, (//^обнаруженные при осмотре дефекты.
(//е)поладки (не)устранены. 4. (//^прекращающийся
всю ночь снегопад, (//^прекращающиеся метели. Дви-
жение транспорта (не)прекращено. 5. (//е)принятое
комиссией предложение. (//е)приятный для всех раз-
говор. Решение (непринято. 6. Совсем (неисследован-
ные районы. Совсем (не)исследованные геологами рай-
оны. 7. (//^установленные до конца причины. Совер-
шенно (невыясненные обстоятельства.
Упражнение 212. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Подчеркните причастия волнистой линией. Зави-
симые от них слова (если есть) укажите стрелкой, существительные,
к которым относятся причастия, отметьте знаком X.
1. Птиц гон..т на юг (не наступающий холод, а (не)
достаток корма (Огн.). 2. Над (не)раста..вшей лед..ной
сердцевиной озера с криками носились чайки (Наг.).
3. Изредка набегающий ветерок чуть-чуть шелестел
дубовой листвой, еще (неопавшей на землю (Арс.)
4. Мошка тучами в..лась над (не)вставшими с земли
людьми (Арс.). 5. Люди, никогда (небывавшие в этих
районах, не могут себе представить тропический зимний
дождь (С.-М.). 6. Иногда река на большое пространство
протекает дремучими (не)насел..ными лесами... Берега
ее (неизмяты (н«)чьим прикосновением (Акс.). 7. Мы
бредем по тем дорожкам, где (не)кош..на трава (Исак.).
8. Огонек в башне светился ровным, (немигающим све-
том (Кор.). 9. На западе смутно тлел (не^желающий
умирать закат (Наг.). 10. И в знойную полуд..ную пыль,
и в засеянную звездной россыпью ночную темноту, и
в р..нюю, еще (непроснувшуюся зорьку тяжелый
(незамирающий гул тянется по кубанским степям (Се-
раф.).
II. От страдательных причастий настоящего вре-
мени с суффиксами -ем-, -им- надо отличать отглаголь-
ные прилагательные с теми же суффиксами. Эти отгла-
гольные прилагательные образуются от непереход-
ных глаголов несовершенного вида (например:
необитаемый, непромокаемый, несгораемый, неиссякае-
мый, неумолкаемый, неувядаемый), от переходных
глаголов совершенного вида (например: необъяс-
нимый, незаменимый, неисчерпаемый, непоколебимый,
162
непобедимый) и от переходных глаголов несовер-
шенного вида (например, незримый, непередавае-
мый, нерушимый, незабываемый, нескрываемый, не-
переносимый). Такие отглагольные прилагательные
пишутся с не слитной при наличии зависимых слов,
а также в краткой форме, например: давно необитаемый
остров, остров необитаем; необъяснимые для нас явле-
ния, явления необъяснимы; немыслимые раньше пер-
спективы. Ср.: в «Мертвых душах» Н. В. Гоголя:
...озирать ее [жизнь] сквозь видный миру смех и не-
зримые, неведомые ему слезы.
Однако если в качестве зависимых слов употребля-
ются отрицательные местоимения и наречия с ни, то
такие прилагательные пишутся с не раздельно, напри-
мер: ничем не объяснимые явления. Слова, не употреб-
ляющиеся без не, и в этом случае пишутся с не слитно,
например: никем непобедимый народ, ничуть невозму-
тимое спокойствие.
Упражнение 213. Прочитайте и укажите, в каких случаях имеется
страдательное причастие, в каких — отглагольное прилагательное на
-ный. Перепишите, раскрывая скобки.
1. (Не)проветриваемое помещение. Давно (непро-
ветриваемое помещение. 2. Совсем (неиспользуемые
материалы. (Не)используемые на практике материалы.
3. (Непромокаемый плащ. (Не)промокаемый в любую
погоду плащ. 4. (Не)зыблемое правило. (Не)зыблемое
для него правило. 5. (Не)увядаемая слава. (Не)увядае-
мая в веках слава. 6. (Не)изгладимые впечатления.
(Неизгладимые в памяти впечатления. 7. (Нераство-
римое вещество. (Нерастворимые в воде кристаллы.
8. (Неразличимые в тумане берега. 9. Пока еще
(неосуществленный проект. (Неосуществимый в дан-
ное время проект. Проект (неосуществим. Проект
(не осуществлен.
Упражнение 214. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя про-
пущенные буквы.
1. Долина реки, еще (не)оз..ряемая лучами солнца,
лежит в дымке тумана (Прж.). 2. Дома по обеим сторо-
нам улицы (не)об..таемы (Л. Т.). 3. В детстве Антоша
Чехов был (неистощим на выдумки (Бун.). 4. А ты,
мой батюшка, (неисцелим, хоть брось (Гр.). 5. Ои был
(неумолим в порицании своих ошибок (Черн.). 6. Спо-
собы вранья (не)исчислимы (Д. П.). 7. Родины ласки
(ни) (с)чем (не)сравнимы (Н.).
6 *
163
Упражнение 215. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препииаиия.
Объясните правописание не н пунктуацию при причастных оборотах.
1. Пьер со времени входа князя Андрея в гост..ную
(не)спускавший с него радостных дружелюбных глаз
подошел к нему и взял его за руку. 2. Берг спокойно мол-
чал пока говорили о чем(н«)будь, (не)имеющем пря-
мого к нему отношения. 3. Каждому было знакомо то
ч..ство которое испытал в первый раз (не)обстрел..ный
юнкер. 4. (Яе)приятель (не)мог предполагать дерзости
стрельбы четырех (н..)кем (не)защищ..ных пушек.
5. Багратион оглянул свою свиту своими большими
(н..)чего (не)выражающими (не)выспавшимися гла-
зами. 6. Сначала Ростов ехал по линии (Б, багратио-
новских войск еще (не)вступавших в дело и стоявших
неподвижно. 7. Он [князь Андрей] говорил охотно и
быстро, как человек долго (не)говоривший. 8. Не-
сколько раз он, не расслышав от шума коляски, переспра-
шивал у Пьера (не)расслыш..ные слова. 9. Еще никогда
(не)испыт..ное ч..вство жалости переполнило душу
Пьера. 10. Княжна Марья была молчалива и (непоко-
лебима в своих решениях. 11. Ростов ехал с Ильиным
(не)отставш..м от него стороной дороги, между двой-
ным рядом берез. 12. Было сыро и холодно, особенно в
(не)просохш..м платье. (Л. Н. Толстой.)
Упражнение 216. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие' знаки препинания.
В самом счастливом состояв., духа возвращаясь из
своего южного путешествия, Пьер исполнил свое д..в-
иишнее намерение заехать к своему другу Болконскому
которого он (не)вид..л два года...
Богучарово лежало в (не)красивой плоской мерно-
сти покрытой полями и срубл..ными и (не)срубл..ными
еловыми с березой лесами. Барский двор находился на
конце прямой, по больш..й дороге располож..ной дерев-
ни, за вновь вырыт..м полно налит..м прудом, с («^об-
росшими еще травой берегами, в середине молодого
леса между которым стояло несколько больших сосен...
Вокруг дома был р..саж..н молодой сад. Ограды и
ворота были прочные и новые; под навесом стояли две
пожарные трубы и бочка выкраш..ная зелен., краской;
дороги были прямые мосты были крепкие с перилами.
На всем лежал отп..чаток аккуратности и хозяйств..но-
сти. Встретившиеся дворовые на вопрос где живет князь
164
указали на (не)больш..й новый флигелек стоящий у са-
мого края пруда. Старый дядька князя Андрея, Антон,
выс..дил Пьера из к..ляски сказал что князь дома и про-
водил его в чист., маленьк.. прихож.. .
Пьера пор..зила скромность мале..кого хотя и чи-
сте..кого домика после тех бл..стящих условий в которых
последний раз он видел своего друга в Петербурге. Он
поспешно вошел в пахн..щую еще сосной (не)отштука-
тур..ную маленькую залу... (Л. Н. Толстой.)
Упражнение 217. Прочитайте и определите, как оценивается
И. С. Тургеневым роман «Война и мир» и чем аргументируется эта
оценка. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая
скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Лев Толстой наиболее популярный из современных
русских писателей а «Война и мир», смело можно ска-
зать, одна из самых зам..нательных книг нашего ape-
м..ни. Это обширное произведение ове..но эпическим ду-
хом; в нем частная и обществ..ная жизнь России в пер-
вые годы нашего века изображена рукой подл..ного
мастера. Перед читателем проходит целая эпоха бога-
тая великими событиями и крупными фигурами (рас-
сказ начинается незадолго до Аустерлицкого сражения
и доходит до сражения под Москвой) встает целый мир
со множеством выхвач..ных прямо из жизни типов
пр..надлежащих ко всем слоям общества. Способ каким
Толстой разрабатывает свою тему столь же нов, сколь и
своеобразен; это— (не) метод Вальтер Скотта и, само
собою разумеется, также (не) манера Александра
Дюма. Граф Толстой русский писатель до мозга костей;
и те французские читатели кого (не)оттолкнут (немно-
гие длинноты и оригинальность некоторых суждений
будут вправе сказать себе что «Война и мир» дала им
более (не)посредств..ное и верное представление о
характере и темпераменте русского народа и о русской
жизни вообще, чем если бы они прочитали сотни соч..не-
ний по этнографии и истории. Здесь есть целые главы
в которых никогда (не)приде(т, ть)ся (нн)чего менять;
здесь есть исторические лица (как Кутузов, Растопчин
и другие) чьи черты установл..ны навеки: это —
(не)пр..ходящее... Это великое произведение великого
писателя и это подл..ная Россия. (По И. С. Тургеневу.)
Упражнение 218. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Составьте схему выделенного курсивом предложения.
165
Катерина вовсе (не)принадлежит к буйным характе-
рам никогда (не)довольным люб..щим разрушать во что
бы то ни стало. Напротив, это характер по преимуще-
ству соз..дающий люб..щий идеальный... Всякий внеш-
ний диссонанс она стара..тся согласить с гармонией сво-
ей души всякий недостаток покрывает из полноты своих
внутр..них сил. Грубые суеверные рассказы и б..смыс-
л..ные бредни стр..ниц пр..вращаю(т, ть)ся у ней в золо-
тые поэтические сны воображения (не)устрашающие
а ясные добрые (...)
В этой личност., мы вид..м уже возмужалое из глу-
бины всего организма возн..кающее требование права и
простора жизни. Здесь уже (не)воображение (не)на-
слышка (не)иск..ственно возбужд..ный порыв являются
нам а жизн..ная (не)обходимость натуры(...) Ее поступ-
ки наход..(т, ть)ся в гармонии с ее натурой они для нее
естеств..ны (не)обходимы она (не)может от них отка-
за^, ть)ся хотя бы это имело самые гибельные послед-
ствия^..)
Мы уже сказали что конец этот каж..тся нам отрад-
ным; легко понять почему: в нем дан страшный вызов
самодурной силе он говорит ей что уже нельзя идти
дальше нельзя долее жить с ее насильств..ными мерт-
вящими началами. В Катерине вид..м мы протест против
(К, к)абановских понятий о нравств..ности протест
довед..ный до конца провозгл..ш..ный и под домашней
пыткой, и над бездной в которую бросилась бедная жен-
щина. Она (не)хоч..т мири(т, ть)ся (не)хоч..т пользо-
ва(т, ть)ся жалким прозябаньем которое ей дают в
обмен за ее живую душу. (Из статьи И. А. Добролюбова
«Луч света в темном царстве».)
ПРАВОПИСАНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ
§ 38. Правописание гласных перед суффиксами -в,
-вши. Не с деепричастиями
Упражнение 219. Прочитайте н выделите деепричастия. Укажите,
от какого глагола образовано каждое (назовите неопределенную
форму, вид). Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая
скобки. После каждого деепричастия укажите неопределенную фор-
му глагола и внд, обозначьте суффиксы деепричастий.
Образец: Приближаясь к станции, поезд замедлил ход.—
Приближаясь (приближаться, несов. в.) к станции, поезд замедлил
ход.
166
1. Я стою у дороги, прислонившись к иве (Ес.). 2. На
полях, подн..маясь в небо, трепеща крылышками, за-
ливались жаворонки (C.-М.). 3. Я еще долго оставался
на скамье в саду, (не)ч..ствуя усталости и (не)замечая,
что солнце уже зашло (М. Г.). 4. Держа кувшин над
головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу (Л.).
5. И шла она легко, назад изгибы длинные чадры отки-
нув (Л.). 6. Блеснул огонь, и грянул выстрел, и, (не)го-
дуя, понеслись по реке, по лесу, будя ночную тишь,
рокочущие отголоски, долго перекликаясь и угрюмо
зам..рая (Сераф.). 7. Попрощавшись с Разметновым,
Давыдов пошел к ближней клетке пахоты (Шол.).
Краткие сведения о деепричастии
(Для справок)
Деепричастие — это неизменяемая форма глагола, обо-
значающая добавочное действие, например: Равняясь, строятся полки
(П.). Деепричастие равняясь обозначает добавочное действие под-
лежащего (полки) и в то же время поясняет сказуемое: строятся
(как?) — равняясь.
Формы деепричастий имеют глаголы:
1) несовершенного вида (например: читать — читая,
рисовать — рисуя, слышать — слыша) несвершенного вида
(например: прочитать — прочитав, нарисовать — нарисовав, услы-
шать — услышав);
2) невозвратные (примеры см. выше) и возвратные
(например: возвращаться — возвращаясь, возвратиться — возвра-
тившись) .
Деепричастия глаголов несовершенного вида образу-
ются от основы настоящего времени глагола при помощи суффикса
-а (-я), например: слыша, журча, учась, неся, работая, смеясь.
У глагола давать, а также у производных от него и от основ на
знавать, -ставать приставочных глаголов (например: сдавать, созна-
вать, признавать, вставать) деепричастия образуются от основы про-
шедшего времени, например: сдавая, сознавая, признавая,
вставая.
От глагола быть деепричастие имеет форму будучи (с суффиксом
-учи). Этот суффикс встречается также в деепричастиях играючи,
крадучись, жалеючи и некоторых других. Подобные формы, кроме
будучи, имеют устаревший характер. Нормативными от глаголов
играть, красться, жалеть являются деепричастия с суффиксом -а (-я):
играя, крадясь, жалея.
Примечания: 1. У глаголов несовершенного
вида деепричастия не образуются:
а) от глаголов на -чь, например: стеречь, печь;
б) от глаголов на -путь, например: стынуть, гаснуть, пах-
нуть;
в) от глаголов с основой настоящего времени на шипящий,
который в основе прошедшего времени (и неопределенной формы)
чередуется с з, д, с, х, например: резать (режут), глодать (гло-
жут), писать (пишут), пахать (пашут);
167
г) от глаголов с основой настоящего времени, состоящей из
одних согласных, например: жать (жм-ут), мять (мн-ут), тереть
(тр-ут), пить (пь-ют; фонетически [п’й-ут]);
д) от отдельных глаголов: бежать, лезть, хотеть, гнать,
стыть.
2. В произведениях писателен XIX в. можно встретить не
употребляющиеся теперь формы деепричастий от указанных выше
глаголов, например: Ростовы... бережа прически и платья, в один-
надцать часов разместились по каретам (Л. Т.).
Деепричастия глаголов совершенного вида образуются
от основы прошедшего времени глагола прн помощи суффиксов:
а) -ши, если основа оканчивается на согласный, например:
увлекши, заперши, несши, увлекшись, запершись;
б) -вши, если глагол возвратный и основа оканчивается на глас-
ный, например: сделавшись, возвратившись, проигравшись;
в) -в илн -вши, если глагол невозвратный и основа оканчивается
на гласный, например: сделав и сделавши; возвратив и возвративши;
проиграв и проигравши (формы на -вши в этом случае просторечные
или разговорные).
Примечание. У некоторых глаголов при образовании
деепричастий совершенного вида используется, наряду с суффик-
сами -в, -вши, и суффикс -я, например: увидев — увидя, заме-
тив — заметя, простившись — простясь. От глагола прочесть
деепричастие прочтя.
Некоторые из деепричастий совершенного вида на -а(-я) широко
употребительны в современном литературном языке, например: увидя,
заметя, возвратясь, простясь, ознакомясь; другие же подобные дее-
причастия имеют устаревший характер, ограничены в своем употреб-
лении, закрепились главным образом во фразеологических оборотах,
например: спустя рукава, повеся нос, сложа руки. Например: Укорял
он меня всю дорогу за то, что мы ничего не делаем, работаем спустя
рукава (Ант.).
В предложении деепричастие чаще всего бывает обстоятельством,
отвечая на вопросы как? когда? и др., например: (К а к?) Синея,
блещут небеса (П.); (К о г д а?) Отдохнув, мы пошли дальше (Обр.).
Образование деепричастий может быть кратко представлено
в виде таблицы.
Таблица образования деепричастий
Деепричастия от глаголов
несовершенного вида
Деепричастия от глаголов
совершенного вида
Суффикс -в:
прятать—прячут—пряча
прятаться—прячутся—прячась
держать—держат—держа
держаться —держатся—держась
Суффикс -в (-вши):
спрятать—спрятал—спрятав
(-вши)
спрл таться—спрятался—спря-
тавшись
задержать—задержал—задер-
жав (-вши)
задержаться—задержался—
задержавшись
166
Продолжение таблицы
построить—построил—постро- ив (-вши) развеять—развеял—развеяв (-вши)
Суффикс -я: Суффикс -ши:
развивать —развивают—раз- вивая развиваться—развиваются— развиваясь строить—строят—строя строиться—строятся—строясь волноваться—волнуются—вол- нуясь испечь—испек—испекши высохнуть—высох—высохши запереть—запер—заперши запереться—заперся—запер шись
Суффикс -учи: быть—будут—будучи Суффикс -я: прочесть—прочтут—прочтя
1. Перед суффиксами -в (-вши) в деепричастиях со-
вершенного вида пишется та же гласная, что и перед
суффиксом -л в прошедшем времени, например; обидев
(обидел), бросив (бросил), растаяв (растаял), замеш-
кавшись (замешкался).
2. Не пишется с деепричастиями раздельно,
например: не видя, не встретив, не сдержавшись, не
спеша. Исключения составляют деепричастия, образо-
ванные от глаголов, не употребляющихся без не, напри-
мер: негодуя, ненавидя.
Упражнение 220. От данных глаголов несовершенного вида обра-
зуйте деепричастия. Укажите глаголы, от которых деепричастии ие
образуютси. Составьте три предложении с образованными дееприча-
стиями.
Бороться — борются, борясь, любоваться, разведы-
вать, проповедовать, беспокоиться, мочь, киснуть, заве-
довать, визжать, писать, дышать, бить, глядеть, узна-
вать, выдавать, уставать, мерзнуть, беречь, наслаж-
даться, тереть, стирать, бежать, дрожать.
Упражнение 221. От данных глаголов совершенного вида обра-
зуйте деепричастия. Составьте три предложения с образованными
деепричастиими.
Вымыть — вымыл, вымыв, принести — принес, при-
несши, вывезти, привлечь, вытереть, разнестись, раз-
виться, развеять, поправиться, нарисовать, прибежать,
отметить, познакомиться, запретить, обидеться, оби-
деть, протереть, растереться.
169
Упражнение 222. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Подчеркните деепричастия и деепричастные обо-
роты (деепричастия с зависимыми от них словами). Объясните пунк-
туацию (при затруднении см. $ 52).
1. Ночь подобралась незаметно, окут..в в черную
вуаль деревья (И. О.). 2. Расчист..в дорогу, Денисов
остановился у входа на мост (Л. Т.). 3. Князь Андрей,
ничего (не)ответ..в, попросил позволения об..ехать
позицию (Л. Т.). 4. Багровое пламя, струясь и колеб-
лясь, дымно бежало, и в лесу трепетно забегали тени
(Сераф.). 5. Ветер, свистя в ушах и обдавая прохладой,
мгновенно наполнил парус (Сераф.). 6. Шест бурлил,
(ке)доставая дна, и пенил (ке)видимую воду (Сераф.).
7. Старик и девушка прошли несколько улиц, (не)встре-
т..в ни души (Пол.). 8. Трое людей, разговаривая, шли
куда-то легко и бодро (М. Г.).
Упражнение 223. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
1. Эскадрон перешел мост и вышел из-под выстрелов
(не) потеряв ни одного человека. 2. Пробежав депешу он
положил ее на стол. 3. Князь Андрей выех..в в переднюю
линию поехал по фронту. 4. Молча и улыбаясь Тушин
переступая с босой ноги на ногу вопросительно глядел
большими умными и добрыми глазами то на князя Ан-
дрея, то на (штаб)офицера. 5. Через головы всех наших
свистя перелетела граната и далеко (ке)долетев до
(не) приятеля дымком показала место своего падения и
лопнула. 6. Какой(го) полк теснясь и спеша запрудил
улицу идя назад. 7. Алпатыч вернулся в избу и кликнув
кучера велел ему выезжать. 8. Ростов слез с лошади и
передав ее вестовому пошел с Алпатычем к дому рас-
спрашивая его о подробностях дела. 9. Хозяин приехав
получить деньги за квартиру и узнав о богатстве и щед-
рости Оленина пр..гласил его к себе. 10. Въехав в сере-
дину аула Хаджи Мурат поехал не по улице ведшей к
площади а повернул влево, в узенький переулок. 11. Ро-
стов нахмурившись еще раз низко поклонился и вышел
из комнаты. 12. Солдаты с ружьями на плечах шли сна-
чала по дороге потом пройдя шагов пятьсот свернули
с нее и шурша сапогами по сухим листьям прошли шагов
двадцать вправо и остановились у слом..ной чинары.
13. (Яе)остывшие после душной ночи камни улиц домов
и железо крыш отдавали свое тепло в жаркий (непод-
вижный воздух. (Л. Н. Толстой.)
170
Упражнение 224. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препииання. Со-
ставьте схемы выделенных курсивом предложений.
Берег бухты где мы остановились на ноч .вку состоял
из песч..ника и мелкого булыжника так что всю ночь
море (неумолкавшее ни на минуту с силой билось о
кам..нный вал. Шум от набегавших и удалявшихся. волн
несших и передвигавших камни был так силен что не раз
будил меня. Проснувшись от холода я увид..л что было
уже (пол)седьмого. Ни один из моих людей еще
(не)встал все они спали крепким сном, несмотря на
(не)умолкающий грохот прибоя. Чтобы (не)эадержи-
ва(т, ть)ся я решил поднять их всех сразу выстрелов из
двустволки привез..иной мною для охоты. Они были
страшно напуг..ны быстро век..чили и громко крича ста-
ли уверять меня будто оглохли. Я сказал чтобы они
(не) волновались попросил развести огонь и приготовить
мне завтрак. Вдали послышался шум возникли ка-
кие(го) (не)ясиые фигуры и затем перед нами появи-
лись (не)прош..ные гости: жители соседней деревни
услыш..в выстрел решили осведоми(т,ть)ся что бы это
означало.
Я рассказал как было дело и они успокоенные моими
объяснениями повернули обратно но потом снова воз-
вратились принеся подарки. Они подарили нам
(не)опал..нную еще св..ную тушу боч..нок пресной воды
меш..к суш..ных фруктов и даже несколько живых кур.
Одна из них выпорхнула из рук и туземцы должны были
устроить за ней настоящею погоню. Беглянка ран..ная
метко пущ..ной стрелой была пойм..на и разделила
участь своих сородичей. (По Н. Н. Миклухо-Маклаю.)
Упражнение 225. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки н расставляя недостающие знаки препинания.
Общее значение Щедрина заключае(г, ть)ся в том
что он был поист..не величайшим сатириком...
Совершенно (не)забываемым (не)пр..взойденным
сочинением являю(т, ть)ся его гениальные сказки. Они
могучи по своей мысли забавны и вместе с тем тр..гичны
по своему ядовитому ехидству очаровывают своим язы-
ковым совершенством... Врем..нами и в сказках и в осо-
бенности в типах Иудушки Головлева и Глумова * Щед-
рин подн..мае(г, ть)ся до обобщающих типов.
* Глумов — одни из персонажей произведения М. Е. Салты-
кова-Щедрина <Современная идиллия» (1877—1883).
171
Щедрин был пр..никнут горяч..й любовью к литера-
тур.. и горяч..й верой в нее. Он пиш..т своему сыну Лите-
ратура (не)умрет (не)умрет во веки веков... Литература
из..ята из законов тления она одна (не) пр..знает смерти.
Несмотря (н..) (на)что, она вечно буд..т жить в памят-
никах прошлого и в пам..тниках настоящего и в памят-
никах буд..щего.
А теперь мне хотелось(бы) чтобы читатель прочитав-
ший эти строки постав..л перед собой портрет Щедрина,
тот, где глядит на вас (дл..но) бородый старик в пледе.
Вч..ствуйтесь в это изумительное лицо... Какая суро-
вость какие глаза судьи Какая за всем этим ч..ству-
е(г, гь)ся особ..ная твердая подл..ная доброта. Как
много стр..дания вырез..вшего морщины на этом лице,
поист..не лице подвижника! (А. В. Луначарский.)
Упражнение 226. Прочитайте, установите, какие буквы пропу-
щены. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с данными
словами словосочетания и запишите их.
ДяСонанс, г..рмония, г..рмонический, крист..личе-
ский, кристал..ный, ист..ный, подл..ный, поист..не, не-
зыбл..мый, дисТяЛированный, д..ференцировать, ун..фи-
цировать, зап..ч..тлеть, отобр..зить.
ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИИ
§ 39. Гласные и буква ь на конце наречий
Упражнение 227. Прочитайте, укажите наречия и сделайте их
морфологический разбор; назовите разряд по значению (если наречие
употреблено в сравнительной степени, отметьте это).
1. Утром я возвратился домой. 2. Внизу передо мною
пестреет чистенький новенький городок. 3. Летний ветер
тихо тает. 4. На восток смотреть веселее. 5. Там, дальше,
амфитеатром громоздятся горы. 6. Весело жить в такой
земле. 7. Зачем тут страсти, желания, сожаления?
(М. Ю. Лермонтов.)
Краткие сведения о наречии
(Для справок)
Наречия — это неизменяемые слова, обозначающие обычно
признаки действия или состояния (отвечают на вопросы как? где?
куда? когда? в какой степени? и др.), например: зани-
маться (как?) добросовестно; возвратиться (куда?) домой; встать
172
(когда?) рано; (в какой степени?) абсолютно свободный,
очень добросовестный, крайне желательный.
По значению наречия делятся на следующие группы:
I) наречия места (отвечают на вопросы где? куда? о т к у-
д а?), например: Вдали пред ним пестрели и цвели луга и нивы золо-
тые (П.); Помчались кони, вдаль пустились (П.); Справа примыкают
к нему [р. Яику] заволжские степи (П.);
2) наречия времени (отвечают на вопросы когда? как
долг о?), например: Войска наши выступили накануне (П.); Долго
не находил я никакой дичи (Т.);
3) наречия образа действия (отвечают на вопросы
как? каким образо м?), например: Ветер дул ровно и сильно
(Ант.);
4) наречия степени (отвечают на вопрос в какой степе-
ни?), например: Работа экспедиции началась и продолжалась в край-
не тяжелых условиях (C.-М.); Все деревья имели совершенно одина-
ковые кроны и стволы (Ч.);
5) наречия причины (отвечают на вопрос почем у?), напри-
мер: Я сгоряча, не одумавшись, сделала самый важный шаг в жизни
(Остр.);
6) наречия цели (отвечают на вопрос зачем? с какой
цель ю?), например: Здесь будет город заложен назло надменному
соседу (П.).
В состав наречий входят и местоименные наречия, ко-
торые не называют места, времени, способа действия и т. д., а только
указывают на них илн спрашивают о них, например: «А где мой това-
рищ?»— промолвил Олег (П.); Она спросила, давно ль он здесь,
откуда он (П.); То выронит она платок; поднять ей некогда (П.); Все
пусто, нет нигде следов (П.); Она любила Ричардсона не потому, что-
бы прочла (П.); И в голос все решили так, что он опаснейший чу-
дак (П.).
Часть местоименных наречий служит для связи придаточного
предложения с главным, выступая в роли союзных слов, например:
Вот опальный домик, где жил я с бедной нянею моей (П.). (См. также
выше второе предложение.)
В предложении местоименные наречия, как и неместонменные,
бывают различными обстоятельствами (примеры см. выше).
Особую группу составляют наречия, обозначающие состоя-
ние: грустно, весело, тепло, сыро, пора, надо, нужно, можно, нельзя
и др. Такие наречия, подобно безличным глаголам, бывают (часто
вместе с неопределенной формой) сказуемыми в безличных предло-
жениях, напрямер: Без вас мне скучно,— я зеваю; при вас мне груст-
но... (П.); Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей...
(П.); Причины ваших огорчений мне знать нельзя (П.); Мне стало
грустно (П.).
1. В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце
пишется буква а, например: издавна, сначала, докрас-
на, слева. В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце
пишется буква о, например: влево, налево, заново.
Примечание. В отдельных наречиях с приставкой с- на конце
пишется у, например: смолоду, сроду, сослепу.
2. После шипящих на конце наречий под ударением
173
пишется буква о, без ударения — е, например: горячо
(спорить), но громче (читать) (см. § 16).
3. После шипящих на конце наречий пишется буква
ь (кроме уж, невтерпеж, замуж), например: навзничь
(упасть) (см. § 17).
Упражнение 228. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки. В п. I обозначьте суффиксы наречий.
I. Идти справ.., повернуть вправ.., сначал.. волно-
ваться, вытереть досух.., изредк.. встречаться, переде-
лать занов.., начать снов.., накалить железо докрасн..,
быть знакомыми издавн.., беседовать запрост.., выехать
засветл.., наскор.. перекусить, снов., начать учиться,
подняться затемн.. .
II. На дворе свеж.., блестящ., защищаться, отвечать
общ.., вообщ.. (н..)чем (не)интересоваться, купить по
деш..вке, говорить ш..потом, старая одеж..нка, ож..г
лица, горяч., обсуждать, крепч.. держаться.
III. Убежать про(ч, чь), ударить наотма(ш, шь), от-
ворить дверь насте (ж, жь), пуститься вска(ч, чь), укра-
инский бор(щ, щь), огневая мо(щ, щь), чай горя(ч, чь),
поч..ствовать горе(ч,чь), епло(ш,шь) зар..сти тра-
вой.
Упражнение 229. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Наречия подчеркните.
1. Задолг.. до его [романа «Обломов»] появления
в печати о нем говорили как о произведени.. необыкно-
венном (Добр.). 2. Напилась земля воды досыт..
(Кольц.). 3. Издавн.. умысел ужасный взл..леял тайно
злой старик (П.). 4. Хата эта была занов.. покрыта ка-
мыш..м, подправлена (Л. Т.). 5. Лиш., изредк.. телега
стучит по мостовой (П.). 6. Направ.. и налев.. подлин-
ным скатам тихо зыбл..тся зеленая рож.. (Т.). 7. Вошла
хозяйка в каком-то чепце, одетом наскор.. (Г.). 8. На
койке навзни(ч, чь) лежал Иван Ильич Телегин
(А. И. Т.). 9. Катерина Ивановна скомкала бумажку
в руках и бросила наотм..(ш, шь) прямо в лицо Лужина
(Дост.). 10. Сильная рука оттолкнула его про(ч, чь)
(Л.). И. Теперь по ночам невтерпе(ж, жь) от холода,
зуб на зуб не попадает (Купр.). 12. Облако спустило
несколько темных отростков, которые зловещ., шеве-
лились (Купр.). 13. Подите про(ч, чь) — вы человек
опасный (П.).
174
$ 40. Правописание я и нн в наречиях. Не с наречиями.
Не и ни в местоименных отрицательных наречиях
1. В наречиях на -о и -е пишется одно я, если онн
образованы от прилагательных с одним н, например:
бешено мчаться (ср. бешеная езда)-, на улице ветрено
(ср. ветреная погода); путано ответил (ср. путаный
ответ). В наречиях на -о и -е пишется два я (нн), если
они образованы от прилагательных с двумя я (нн), в
том числе и прилагательных, произошедших из страда-
тельных причастий, например: временно отсутствовать
(ср. временное отсутствие), искренне сожалеть (ср.
искреннее сожаление), обдуманно отвечать, взволно-
ванно говорить (ср. обдуманный ответ, взволнованная
речь).
2. Правописание не с наречиями на -о подчиняется
тем же правилам, что и правописание не с прилагатель-
ными (см. § 27).
Не пишется с наречиями на -о слитно:
1) если наречие без не не употребляется, например:
одеться неряшливо;
2) если не служит для образования нового наречия,
например: жить недалеко (близко) от станции, уехать
ненадолго (на короткий срок);
3) если при наречии есть зависимые слова очень,
крайне, совершенно, совсем, например: жить очень не-
далеко от станции.
Не пишется с наречиями на -о раздельно:
1) если имеется или подразумевается противопо-
ставление, например: Мой дом находится не далеко,
а совсем близко от станции; Вы живете далеко от стан-
ции? — Нет, не далеко (а близко);
2) если при наречии есть зависимые слова с пристав-
кой ни или частицы далеко не, вовсе не, отнюдь не, на-
пример: смеялся ничуть не весело, смеялся отнюдь не
весело.
Примечания: 1. Ие пишется раздельно с некоторыми наре-
чиями, употребляющимися в качестве сказуемого: не видно, не надо,
не нужно, не жаль, не пора, не надобно.
2. Ие пишется раздельно с наречиями, образованными из деепри-
частий, например: ехать не спеша, идти не торопясь. Но: нехотя зани-
маться (= неохотно), немедля возвратиться (= немедленно).
3. В отрицательных наречиях под ударением пишет-
ся не, без ударения — ни: негде — нигде, некуда — ни-
куда, некогда — никогда, неоткуда — ниоткуда, нё-
175
зачем — нипочём; никак, нисколько. Ни пишется также
в наречиях нимало, ничуть.
Упражнение 230. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните правописаине н и нн в наречиях.
I. Обращаться гум..но, рь..но приняться за работу,
смущ..но отвернуться, сдерж..но возражать, приехать
иежд..но-негад..но, вести себя легкомысл..но, ветр..но,
отвечать рассе..но, подл..но научный анализ, жизн..но
важное решение.
II. 1. Озеро взволнов..но сильным ветром. Участники
экспедиции взволнов..но рассказывали о ее результа-
тах. 2. Население острова было испуг..но прибытием
во..ного корабля. При звуке выстрела все испуг..но
вздрогнули. 3. Посещение музея организов..ио проф-
комом. Все группы организовано вышли на суббот-
ник. 4. Заключение комиссии обосновано тщательно
отобр..иыми фактами. Обоснов..но опровергнуть их
было невозможно.
Упражнение 231. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки.
1. Ч..рная курчавая борода закрывала до половины
его суровое и мужестве..ное лицо (Т.). 2. Зверков... за-
вернулся плотнее в свой плащ, мужеств..но подавляя
невольное волнение (Т.). 3. Рум..ной з..рею покрылся
восток (П.). 4. Как рум..но и пышно это небо цветет!
(Вяз.) 5. Илья Андреич Ростов озабоч..но торопливо
похаживал в своих мягких сапогах из столовой в гости-
ную (Л. Т.). 6. Было морозно и ветр..но, с крыш сыпался
снег (М. Г.). 7. Войска, шедшие ночью, (не)торопились
и двигались медл..но и степ..но (Л. Т.). 8. Соня была
взволнов..на не меньше своей подруги — и ее страхом
и горем, и своими личными, (н..)кому (не)высказ..ными
мыслями (Л. Т.).
Упражнение 232. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните
правописание не с наречиями.
1. Как ты отвечал на зачете? — Мне сказали, что
я отвечал далеко (неуверенно. Я отвечал довольно
(неуверенно. Я отвечал (неуверенно, а сбивчиво.
2. Была ли раскрыта тема сочинения? — Она была рас-
крыта (неполно. Она была раскрыта далеко (неполно.
Она была раскрыта весьма (неполно. 3. Как чувствует
себя сегодня больной? — Он чувствует себя (неплохо.
Он чувствует себя очень (не)плохо. Ои чувствует себя
176
отнюдь (не)плохо. 4. Как прошел вечер? — Вечер про-
шел (не)весело. Вечер прошел довольно (не)весело.
Вечер прошел далеко (не)весело. Вечер прошел (не)-
весело, а совсем грустно.
Упражнение 233. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки.
1. По дереву лодки (не)угом..но стучал дождь
(М. Г.). 2. Парнишк.. смущ..но, (не)доверчиво шмыгнул
носом (Ф.). 3. Если маленький брат падал, они смея-
лись, но смеялись вовсе (не)злорадно (М. Г.). 4. Все
двенадцать глаз измеряли мою фигуру далеко (не)
миролюбиво (М. Г.). 5. Его рассказы были интересны,
(своеобразно)красивы, но р..совали предо мной рас-
сказчика очень (не)лестно (М. Г.). 6. Лодка, к берегу
пр..льнувшая, на воде стоит (не)зыбл..мо (Вяз.).
7. Взгляд у него был тоскливый и (не)видящий (М. Г.).
8. Хватились перцу — нет, уксусу (не)купл..но, ножи
(не)чищены (Гонч.). 9. Вечер был июльский, еще (не)
остывший от зноя (Лид.). 10. Черная, (не)пр..одолимая
для огня полоса земли отделила степь от пожара (Сол.).
11. Дорога — уд..вительное дело. Ее могущество (не)
пр..долимо, успокоительно и целительно (Арс.). 12. На
озере (не)видно было (нм)каких плавающих птиц
(Обр.). 13. «Про Аксинью (не)слышно?» — спросил
Григорий (Шол.).
Упражнение 234. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы и расставляя ударение в отрицательных наречиях
и местоимениях.
(Я..)куда поехать, (н..)куда не выезжать, (н..)где
заниматься, (н..)где (н..)появляться, (н..)когда (не)
торопиться, ему всегда (н..)когда, (н..)почем (не)согла-
шаться, (н..)зачем волноваться по пустякам, (нисколь-
ко задуматься, (н..)сколько (не)смущаться, (н..)чуть
(не)сомневаться, (н..)(с)кем обменяться впечатлени-
ями, (н..)(с)кем посоветоваться, (н..)мало (не)сму-
титься, (н..)(о)чем не беспокоиться, (н..)(к)чему спе-
шить (н..)(от)куда нет известий, (н..)(но)чем (не)
справиться, (н..)(от)куда не ждать писем, (н..)(от)
куда ждать поддержки.
Упражнение 235. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы.
1. Николушке торопиться было (н..)куда (А. Н. Т.).
2. Останавливаться было (н..)(за)чем, да и (н..)где
177
(Пауст.). 3. Ему (н..) (о)чем (не)хотелось ни вспом..-
нать, ни думать (Шол.). 4. Конь (н..)как (не)хотел
успокоиться (Шол.). 5. Вода (н..)хотя перевалила через
перекат (Крут.). 6. Поневоле заяц бежит, когда лететь
(н..) (на)чем (поел.). 7. Зап..ршись в деревне, он
[Иудушка] сразу поч..ствовал себя на свободе, ибо
(н..)где, (н..)(в) какой иной сфере его накл..ности (не)
могли (бы) найти себе такого простора, как здесь
(С.-Щ.). 8. Газет он (не)получал, (н..)(с)кем в пе-
реписке (не) состоял и потому сведений о процессе, в ко-
тором фигурировал Пет..нька, (н..) (от) куда получить
(не) мог (С.-Щ.). 9. Небо было совершено ясное,
(н..) (от) куда (не)плыли обл..ка, ветерок (нисколько
(не) мешал нам (Арс.). 10. Ольга (н..) (перед) кем
(нм..)когда (не)открывает сокров..ных движений серд-
ца, (н..)кому (не)поверяет сердечных тайн (Гонч.).
11. Й в первый раз в жизни она [Соня] поч..ствова-
ла зависть к Наташе, (н..)когда (не)испытывавшей
(н..)чего подобного, (н..)когда (не)нуждавшейся в
жертвах и заставлявшей других жертвовать себе...
(Л. Т.)
Упражнение 236. Перепишите, вставляя пропущенные бук-
вы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препи-
нания. Обозначьте сказуемые в безличных предложениях, яв-
ляющихся частью сложного. Составьте схемы 1, 6 и 11-го предло-
жений.
1. Было тихо и эту тишину наполняло (не)молчное
роптание бегущей воды (Сераф.). 2. Стало совсем темно
и улица мало (помалу) опустела (Ч.). 3. После теплого
вес..него дня стало прохладно слегка подморозило и
в мягком холодном воздухе чествовалось дыхание весны
(Ч.). 4. Хаджи Мурат остановился заг..релое лицо его
буро покраснело и глаза налились кровью (Л. Т.).
5. Штольц уехал и ей [Ольге] скучно было (Гонч.).
6. Температура держалась (не) много выше нуля и путь
был легкий (Обр.). 7. Ветер дул (но) прежнему с юга и
нес такие же низкие серые тучи (Обр.). 8. Вода была да-
леко внизу и спускаться к ней по гладкому лед..ному от-
косу было (не)возможно (Обр.). 9. У озера (не)слышно
было подземных ударов и все было спокойно (Обр.).
10. Взб-.раться на крутые и рыхлые подветр..ные склоны
лошадям было (бы) трудно и приходилось об..езжать
барханы (Обр.). 11. Песч..ная буря ослабела и по
ветру можно было уже смотреть вдаль шагов на сто
(Обр.).
178
§ 41. Правописание наречий через дефис,
слитно и раздельно
I. Через дефис пишутся:
1) наречия на -ому-, -ему, -ки, -ски, -ьи с приставкой
ло-, образованные от прилагательных или притяжатель-
ных местоимений, например: по-новому, по-нашему, по-
прежнему, по-немецки, по-дружески, по-птичьи (по ана-
логии — по-латыни; по-видимому — вводное слово);
Примечание. Приставка по- пишется слитно в наречиях,
образованных от кратких прилагательных (поровну, помаленьку) и
в сравнительной степени наречий (уоб'ольше, поновее).
2) наречия, употребляющиеся в качестве вводных
слов и образованные от порядковых числительных, на-
пример: во-первых, во-вторых, в-третьих (с пристав-
кой в-);
3) неопределенные наречия с приставкой кое- или
суффиксами -то, -либо, -нибудь, например: кое-как, кое-
где, когда-то, куда-либо, где-нибудь;
4) наречия, образованные: а) повторением слов или
основ слов: еле-еле, чуть-чуть, давным-давно, мало-
мальски, мало-помалу, крепко-накрепко, как-никак,
волей-неволей, шиворот-навыворот, крест-накрест, точь-
в-точь; б) сочетанием синонимических слов: нежданно-
негаданно, подобру-поздорову.
Примечания: 1. Словосочетания, имеющие значение обстоя-
тельств и состоящие из двух существительных с одним или двумя
предлогами, пишутся раздельно: в конце концов, точка в точку, бок
о бок, шаг за шагом, с боку на бок, с глазу на глаз.
2. Пишется через дефис наречие на-горй (технический термин).
Упражнение 237. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы. Объясните правописание.
1. Поступить (по)товарищески, отнестись (по)дру-
жески, бегать (по) быстрее, строить работу (по) новому,
свободно говорить (по) испански и (по) английски, идти
(по)тихоньку, разделить (по)ровну, нарисовать (по)
красивее, держаться (по)крепче, делать (по)прежнему,
ехать (по) старому, всхлипывать (по) ребячьи, выть
(по) волчьи, вышло (по)нашему, судить (по) вашему
поведению, делиться (по) братски, выполнить (кое) как,
поехать (бы) куда (нм) будь, когда (либо) встретиться.
II. Связать (крепко) накрепко, беседовать (с) глазу
(на) глаз, (в) (конце) конц..в договориться, беспоко-
179
иться (по)напрасну, принять {по)родственному, (ма-
ло) мальски подумать, продвигаться шаг (за) шагом,
выполнить обещание точка (в) точку, быть точь (в)точь
похожей на свою мать, волей (не)волей уступить, при-
шить шиворот (на) выворот, приехать (нежд..но) (не-
гад..но), случилось (давним)давно.
Упражнение 238. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
I. (По) осеннему сыпл..т ветер, (по) осеннему шеп-
ч..т листья (Ес.). 2. Все (по)францу..ски вслух читает,
зап..ршись (Гр.). 3. Соловей уже (не) (по)вечернему,
отрывисто и (не) решительно, а (по) ночному, (не)то-
ропливо, спокойно, зал..вался на весь сад (Л.Т.).
4. Пусть будет (по)вашему (Ч.). 5. Куда там было
(в)старину: все ны(н, нь)че (по)иному (Твард.). 6. Со-
баки (по)тихоньку тащили нарты (Обр.). 7. На корявых
сучьях (кое) где висели сухие прошлогодние листья
(Крут.). 8. Проводник говорит (по)монгольски и (по)
кирги..ски, (не) много даже (по) китайски (Обр.).
9. Солнце бл..стало (по)прежнему (Обр.). 10. На губах
(не)знакомца (чуть) чуть промелькнула улыбка удо-
вольствия (Кор.). 11. Город (мало) (по)малу расши-
рялся во все стороны (Ч.). 12. В воротах показались
кони, точь (в)точь как лепят их на триумфальных воро-
тах: морда (на) прав.., морда (на)лев.., морда посере-
дине (Г.). 13. Автор умеет найти особ..ные слова, кото-
рые свеж.., (по)особ..ному выраз..т его мысль (М. Г.).
Упражнение 239. Прочитайте и выделите вводные слова, укажите,
для чего оии служат (при затруднении см. § 54). Перепишите, расстав-
ляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы.
1. Так вероятно прошли мы километра три (Арс.).
2. Действительно в течение дня погода менялась не-
сколько раз (Арс.). 3. (По)видимому путешествие при-
ближалось к концу (Гайд.). 4. В самом деле уже рас-
свело (П.). 5. К (не) счастью частые и сильные дожди
мешали успешному ходу путешествия (Прж.). 6. Испуг
по поводу пустой на мой взгляд болезни (по) прежнему
чувствовался во всей семье (Кор.). 7. В финале хоккей-
ного турнира в центре внимания будут бесспорно встре-
чи стильнейших (газ.). 8. Захватывающее зрелище пар-
ные игры в теннис! В них безусловно привлекает всё.
(Во) первых почти большинство мячей принимается
с лета. (Во) вторых, в парной игре (не) возможно побе-
180
дить без атаки (газ.). 9. (По) моему лучше написать две
новые пьесы, чем одни раз уступить (Ч.).
II. Наречия с приставками надо отличать от похо-
жих сочетаний предлогов с существительными, прилага-
тельными и местоимениями, например: Сначала (наре-
чие, отвечает на вопрос когда?) нам было трудно.—
С начала года (с начала — существительное с предло-
гом, при существительном есть зависимое слово —
года); Катер подошел к причалу вплотную (вплот-
ную— наречие, отвечает на вопрос как?).— Лопата
с трудом врезалась в плотную почву (в плотную — при-
лагательное с предлогом, отвечает на вопрос в ка-
кую?); Заболел, поэтому и не пришел (поэтому— на-
речие, отвечает на вопрос почему?).— По этому мосту
движение закрыто (по этому — указательное местоиме-
ние с предлогом, отвечает на вопрос по какому?).
1. Пишутся слитно:
1) наречия, образованные соединением предлогов
с наречиями, например: доныне, извне, навсегда, на-
сквозь, позавчера, послезавтра, донельзя, навряд ли;
Примечание. От таких наречий следует отличать сочетания
предлогов с неизменяемыми словами, употребляемыми в значении
существительных, например: до завтра, на авось, на нет (свести на
нет), на ура.
2) наречия, образованные соединением предлогов в
и на с собирательными числительными, например:
вдвое, втрое, вчетверо и т. д., надвое, натрое (но: по
двое, по трое, так же по одному) ;
3) наречия, образованные соединением предлогов
с краткими прилагательными, например: досуха, за-
мертво, издалека, наскоро, понемногу, попусту, поти-
хоньку, сгоряча;
4) наречия, образованные соединением предлогов
с полными прилагательными, например: вкрутую, вплот-
ную, врукопашную, зачастую, напропалую, наудалую,
наверное; так же впервые и вничью.
Примечание. Наречия, состоящие из предлога в и полного
прилагательного, начинающегося с гласной, пишутся раздельно, на-
пример: в открытую, в общем; так же некоторые сочетания с предло-
гом на: идти на мировую, на попятную.
2. Как правило, пишутся слитно наречия, образо-
ванные из предлога и существительного.
Всегда пишутся слитно наречия, имеющие в своем
составе такие существительные, которые в современном
181
языке не употребляются (или употребляются в ином
значении), например: вдоволь, вдогонку, вдребезги,
дотла, запанибрата, исподлобья, исподтишка, кстати,
набекрень, насмарку, натощак, понаслышке, поодиноч-
ке, спозаранку, спросонья, чересчур.
Пишутся слитно наречия, имеющие значение об-
стоятельства места или времени и включающие в свой
состав существительные верх, низ, перед, зад, высь,
глубь, даль, ширь, век, начало: вверх, наверх, снизу,
вперед, назад, сзади, ввысь, вглубь, вдаль, вширь, ввек,
сначала, вначале.
Чтобы отличить наречие с приставкой от похожего
сочетания предлога с существительным, надо иметь в
виду, что существительное часто может иметь при себе
пояснительное слово, а наречие не имеет, например:
В дали голубой столбом уж крутился песок золотой (Л.)
(в дали — существительное с предлогом).— Вдали на-
зойливо играл пастух (М. Г.) (вдали — наречие); Наш
витязь... спешит на верх горы крутой (П.) (на верх —
существительное с предлогом).— Он бежит, летит на-
верх по шатким ступеням (Л.) (наверх — наречие); Во
время путешествия скучать не приходится (Арс.) (во
время — существительное с предлогом).— Тучи бежали
быстро, точно торопились убраться вовремя (Кор.) (во-
время — наречие).
Следует отметить, что существительные с предло-
гами переходят в наречия постепенно. Некоторые из со-
четаний существительного с предлогом очень близки
к наречиям,но в них сохраняется раздельное написание,
так как предлог не стал еще приставкой. К таким сочета-
ниям, которые пишутся раздельно, относятся:
1) сочетания из предлога в и существительных, на-
чинающихся с гласной буквы, например: в отместку,
в обмен, в обрез, в охапку, в упор;
2) сочетания с предлогом без и обычно до, например:
без устали, без толку, без оглядки, до упаду, до зарезу;
3) сочетания существительных с другими предлога-
ми, например: на ходу, на лету, с ходу, с лету, с размаху,
за границу (уехал), за границей (жил) (так же под
мышки, под мышкой, из-под мышки, на днях);
4) некоторые сочетания, имеющие переносное значе-
ние, например: в корне (неправ), (это мне) на руку,
(попасть) в тупик.
Для усвоения правописания наречий при затрудне-
нии надо обращаться к орфографическому словарю.
182
3. Наречия почему, отчего, потому, поэтому, оттого,
зачем, затем пишутся слитно. Их надо отличать от
сочетаний предлога с указательным или вопроситель-
ным местоимением: по чему, от чего, по тому, по этому,
от того, за чем, за тем.
Чтобы отличать наречие от сочетания предлога с ме-
стоимением, надо помнить, что наречие обычно можно
заменить наречием же, а местоимение с предлогом мож-
но заменить прилагательным или существительным.
Примеры: Почему (отчего) он отсутствует? Он болен,
потому (поэтому, оттого) и отсутствует.— По чему (по
какому пособию) лучше готовиться? Лучше готовиться
по этому (по новому) пособию. По тому (по старому)
учебнику готовиться нельзя; Зачем (почему?) он остал-
ся? Он остался затем (потому), что хочет заниматься
вместе с вами; За чем (за каким предметом) ты пришел?
Я пришел за тем, что ты мне обещал. Я пришел за кон-
спектом; От чего (от какого предмета) эта деталь? Эта
деталь от того (от прежнего) магнитофона.
Примечание. В обороте вслед за тем имеется сочетание
предлога н местоимения, поэтому за пишется раздельно: Вслед за
тем начались прения.
Упражнение 240. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы. Объясните правописание. При затруднении обра-
щайтесь к орфографическому словарю.
I. Помощь (из) вне, расстаться (на) всегда, сохра-
ниться (до) ныне, (от) ныне действовать (по)другому,
отложить на (после)завтра, остаться (до)завтра, све-
сти (на)нет, разрезать (на)двое, сократить (в)трое,
уменьшить (в)четверо, идти (по) одному, жить (по)
прежнему, распродать (по)одиночке, построиться
(по)двое, собраться (на)скоро, приехать (из)далека,
не говорить (по) пусту, не тратить время (по) пустому,
(по)немногу успокаиваться, (с)горяча не заметить,
биться (в) рукопашную, (за) частую не обращать внима-
ния, говорить (в) открытую, решить (а)общем, рассуж-
дать (во)обще, узнать (в) первые, сыграть (в) (ни)чью,
(в)(ни)чью комнату не заходил, броситься (в)рас-
сыпную.
II. Всего (в)доволь, уходить (во)свояси, (ео)очию
убедиться, разбить (в)дребезги, обращаться (запани-
брата, действовать (и..) (под)тишка, глядеть (и..) (под)
лобья, пошло (на) смарку, сгореть (до)тла, броситься
(в)догонку, сделать (в)отместку, денег (в)обрез, гля-
183
деть (в)упор, заметить (к)стати, встать (с) (по)заран-
ку, (чере..)чур горячий, взять (в)охапку, подхватить
(nod) мышки, решить (с) ходу, попасть (на)лету, жить
(за)границей, рассчитать (на) верняка, спрашивать
(по)одиночке, читать (под)ряд, измучиться (а)конец,
разузнать (а..)подволь, оказаться (на) против, запол-
нить (do)отказа, нужно (do)зарезу.
III. Подняться (на)верх, взобраться (на)верх ска-
лы, нырнуть (в) глубь, уйти (в)глубь леса, (в)век не
забыть, (в)век пара и электричества, (а) начале не за-
метить, (а)начале века, смотреть (а)даль, смотреть
(а)даль морскую, всматриваться (а)даль, быть (на)ли-
цо, глядеть (на) лицо вошедшего, запомнить (на) век,
прийти (тот)час, собраться (на)кануне.
IV. Разбить (а)пух и (а)прах, подняться (на)дыбы,
стать (а)тупик, решить (а)последствии, отметить (а)
заключение, сказать (а) насмешку, поднять (на)смех,
сделать (на)спех, прикинуть (на)глазок, (на)редкость
удачный, поработать (на) славу, подарить (на) память,
ударить (с)размаху, налететь (с)разбегу, сказать
(а)сердцах, (на)днях выезжать, работать (без)устали.
Упражнение 241. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы. При затруднении в правописании наречий обра-
щайтесь к орфографическому словарю.
I. 1. Скоро всё (а)дали степной сокрылось (П.).
2. Ветер выл уныло, и с ним (а)дали, во тьме ночной
перекликался часовой (П.). 3. На берегу пустынных
волн стоял он, дум великих полн, и (а) даль глядел (П ).
4. Я молчу, глядя (а)даль моря (М. Г.). 5. Влево, бес-
конечнодалеко (а) глубь, расстилались засеянные поля
(М. Г.). 6. С окраины мы опять повернули (а)глубь
города (Обр.). 7. Был ветер, (а)начале казалось, что
горит весь город (Ч.).8. (В)начале жизни школу помню
я (П.). 9. Аллея почти (а)сплошную покрыта лужами
(Ч.). 10. Орудийная перестрелка превратилась
(а)сплошную канонаду (Степ.). 11. Он сложил теле-
грамму (на)двое (Фед.). 12. Устроена была дневка
(«а)двое суток (Прж.). 13. (Яа)завтра, в понедельник,
был назначен экзамен (Ч.). 14. (Не)откладывай (на)
завтра того, что можешь сделать сегодня (поел.).
15. Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть (ио)
одиночке (Ок.).
II. 1. Настя (а)тайне исправляла должность поч-
тальона (П.). 2. Прошу вас сохранить все это (а) тайне
(77.). 3. Улика (на)лицо и запираться поздно (Кр.).
184
4. Я (по)прежнему такой же нежный (Ес.). 5. (В)трое,
каждый станок и верстак, работу свою увели (ч,чь)1
(М.) 6. Хозяйкин глаз (по)всюду нужен: он (в)миг за-
метит что (н..)будь (П.). 7. Пламя с оглушительным
треском бл..снет к небу, осл..пит (на)миг (Бун.). 8. Бы-
вают странны сны, а (на)яву страннее (Гр.).
III. 1. И скажу я (без)утайки, привелись мне там
идти, я хотел (бы) к той хозяйке постуча (т, ть)ся по
пути. 2. Взвод на правом берегу жив-здоров (на) зло
врагу! 3. Ехал Теркин без дорог. И держал его (в)об-
нимку хлопец — баш..ный стрелок. 4. Есть где ехать
(в)даль и (в)ширь. 5. Через реки и реч..нки, по мостам,
и (в) плавь, и (в) брод, мимо, мимо той сторонки шла
дивизия (в)перед. 6. Так(то) (с)ходу ли, не (с)ходу,
соступив с родной земли, пограничных речек воду мы
с боями перешли. (Л. Твардовский.)
IV. 1. И (но)дружески, любя, Теркин, будь уверен —
я дурного для тебя делать (не)намерен. 2. (В)верх и
(в)верх пошли тоннели. 3. Повернули с тротуара
(в)глубь задворков за углом. 4. (В)миг от грохота
и гула онемело все (во)круг. 5. И последи..ю проверку
применяя, тот(лсе) лист он читает (с)низу (к)верху,
а не только (с)верху (в) низ. 6. Смерть — она всегда
(в)запасе, жизнь — она всегда (в)обрез. (Л. Твардов-
ский. )
Упражнение 242. Перепишите, раскрывая скобки и расставляя
в конце предложений недостающие знаки препинания. Местоименные
наречия подчеркните.
1. Вода в заливе имеет чрезвычайную соленость
и плотность, (по) чему удары волн гораздо сокруши-
тельнее, чем в море (Пауст.) 2. Наш адмирал велел
держать ближе к Африке, и (по)тому мы почти (не) вы-
ходили из 14 и 15° западной долготы (Гонч.) 3. (От)
чего пальба и клики и эскадра на реке (П.) 4. Из легко-
го тумана выступил белый железнодорожный мост, мост
далекий и (от)того казавшийся призрачным (С.-Ц.)
5. (От)того института до нашего совсем близко 6. (По)
этому проселку движение запрещено, поедем (по)тому,
где ехали в прошлый раз 7. Утром надо вставать часа
в три, а (ио)этому мы и залегли спать (по)раньше
(М.-С.) 8. (За)чем он пугал меня Какую цель пр..следо-
вал (Горб.) 9. Сказки у него [Обломова] смешались
с жизнью, и он бессознательно грустит (под)час, (за)
чем сказка (не) жизнь, а жизнь (не) сказка (Гонч.)
186
10. (За)чем же пишете?.. (За)что же печатаете вы
(П.) 11. (За)чем пойдешь, то и найдешь (поел.) 12. Ты
понимаешь, что одно мое желание — свято исполнить
его волю, я (за)тем только и приехал сюда (Л. Т.) 13. Я
услышал треск сучьев и (в)след (за)тем увидел строй-
ного оленя (Арс.)
Упражнение 243. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните написание н н нн в прилагательных, страдательных при-
частиях, существительных, наречиях.
1. Подл..ное иск-.ство всегда очень просто, карт..но
и почти физически ощутимо (М. Г.). 2. На горизонте,
как бисерные нити, тащились журавлиные стаи
(Пришв.). 3. Настроение было высочайшее, торжеств..-
ное, потрясающее по глубине, по искр..ности, по силе
переживаний (Фурм.). 4. Однажды разнеслась сенсац..-
ная новость (Кор.). 5. Только книга в почерневшем ко-
ж..ном переплете была новостью для Привалова, и он
машинал..но рассматривал теперь тисн..ные узоры на
обложке (М.-С.). 6. Коптила лампа с чрезмерно вы-
пущ..ным фитилем. В комнате порхали ч..рные хлопья,
пахло жж„ной бумагой (Шол.). 7. Дедушка нежно це-
ловал меня и подводил к большому портрету бабушки,
пис..ному масл.-ными красками (Т. Куз.). 8. В темное
поле уходило много разъезж..ных дорог (А. Н. Т.).
9. Избы были срубл..ны прочно (Арс.). 10. Реш..но было
идти завтра (Арс.). 11. Южные ночи безд..ны и непро-
глядны (Гл.). 12. Я дружбу знал — и жизни молодой
ей отдал ветр..ные годы (П.). 13. Мы увидели на высо-
ком фундаменте высеч..ную из камня статую какой-то
стр..ной птицы с дл..ной шеей и головой, сильно обветр..-
ную (Обр.). 14. ПесЧяНая почва была усып..на разно-
цветными полиров..ными камешками (Обр.). 15. Нам
предложили вар..ную баранину на дерев..ном блюде
(Обр.). 16. Я любил эту тихую деревушку, насквозь
пропахшую молодым ячменем, развеш..ным в пухлых
снопах на жерд..ных пряслах. Мне нравились стар..ные
колодцы с высоко вздернутыми журавлями (Абр.).
Упражнение 244. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
н раскрывая скобки. Прн затруднении в написании наречий обращай-
тесь к орфографическому словарю. Объясните значение выделенных
слов (устно).
По приезд., в Головлево Ан..нька очень быстро внес-
ла в старое (И, и)удушкино гнездо атмосферу самого
беспардяного кочевья. Комната ее вечно оставалась
186
(не)прибр..ною. В первое время она виделась с дядей
только (во)время обеда и за вечерним чаем. Головлев-
ский вл..дыка выходил из кабинета, весь одетый в чер-
ное, говорил мало и только (по)прежнему изнурительно
долго ел. (По)видимому, он присматривался. (В)след
за обедом наступали р..ние декаб(р,рб)ские сумерки,
и нач..налась т..скливая ходьба по дл..ной анфиладе
парадных комнат. Ан..нька любила следить, как посте-
пе.о потухают м..рцания серого зимнего дня. Она
чествовала себя легче среди этого мрака и (по)тому
почти (н..)когда (не)заж..гала свечей. Только (в)конце
дл..ной залы стрекотала и оплывала деш..венькая паль-
мовая свечка, образуя своим плам..нем (не) большей
светящийся круг. (//..) которое время в доме происходи-
ло обычное (после) обед..ное движение, (в)скоре до-
носилось топанье уд..ляющихся шагов и (за) тем насту-
пала мертвая тишина...
Ан..нька оставалась соверш..но одна. Она ходила
(в)зад и (в) перед, нап..вая (в) (пол)голоса, и стара-
лась ут..мить себя и, главное, (н..)(о)чем (не)думать.
Но, (на)зло усилиям, воспом..нания так и плыли ей
(на) встречу. (По М. Е. Салтыкову-Щедрину.)
Упражнение 245. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Сформулируйте основные мысли текста.
Толстой знал пр..восходно деревенскую Россию быт
помещика и крестьянина.
...Перечисл..м что же ценного для нас в Толстом.
(Во) первых исполинское изображение жизни как по
содержанию которое захватывает громаднейшей глуби-
ной так и по исполнению по необыкновенному соч. та-
нию художественности и простоты. В этом смысле он
остается для нас учителем.
(Во)вторых острейшая критика всех форм жизни.
Вряд ли у какого(нибудь) писателя можно найти такой
постоя..ный сосредоточенный острый протест против
всякой (не)справедливости и против всех форм угн..те-
ния человека человеком. В этом Толстой наш союзник.
И его страшная жажда правды любви согласия
которую он в таких чудесных словах умеет выразить
это все наша задача. Мы то (же) жажд..м этого. Мы
знаем что нельзя доби(т, тб)ся этого самоотречением.
Но это наш идеал и, (ио)скольку он к этому идеалу
зовет чист..м громк..м голосом он наш брат наш учитель.
(А. В. Луначарский.)
187
ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ
§ 42. Написание предлогов через дефис,
слитно и раздельно
Упражнение 246. Прочитайте и выделите предлоги. Объясните
их правописание. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, рас-
крывая скобки. Предлоги подчеркните. Сделайте их морфологический
разбор: назовите часть речи, отметьте, производный предлог или
иепронзводный, с каким падежом употреблен.
1. Утром я проснулся от говора людей. 2. Над всем
нашим биваком кружились тучи мошки. 3. На месте
костра (по) верх золы лежал слой мошкары. 4. (В) верху
сквозь просветы между деревьями виднелось небо.
5. (В) продолжени.. похода мы два раза переплывали
через реку. 6. На вершине хребта р..стет лес крупный,
чистый, (в) следстви.. чего наше продвижение прои..-
ходило довольно быстро. (В. К. Арсеньев.)
Краткие сведения о предлогах
(Для справок)
Предлоги — это служебные слова, которые употребляются
для связи существительных (а также местонмеиий-существительных
и количественных числительных) с другими словами, например:
возвратиться из института, переговорить с друзьями, условиться
с ними о встрече на субботу в семь часов вечера.
Предлоги бывают простые (иепроизводные) и производ-
ные.
К непроизводиым предлогам относятся: без, в, до, для,
за, из, к, на, над, о, от, по, при, с, у, через и др. Предлоги, состоящие
из одного согласного (в, к, с) или оканчивающиеся на согласный
(без, из и др.), в некоторых сочетаниях имеют на конце беглое о,
например: в нем — во мне, к нему — ко мне. с ним — со мной, без
вкуса — безо всего, из сил — изо всех сил, над домом — подо рвом,
об стол — обо мне, перед горой — передо мной.
Некоторые иепроизводные предлоги могут объединяться попарно:
из-за, из-под, по-над.
Производные предлоги образовались путем перехода в них
различных частей речи: а) наречий, например: идти впереди колонны,
жить напротив парка; б) существительных, например: договориться
насчет отпуска, нечто вроде пирамиды; в) глаголов (деепричастий),
например: благодаря помощи коллектива, спустя некоторое время.
В роли предлогов выступает ряд сочетаний, состоящих из пред-
лога и существительного илн наречия, например: отсутствовать на
занятиях в связи с болезнью, в отличие от многих, согласно с мнением
товарищей, вдоль по берегу.
Следует обратить внимание на употребление правильной формы
падежа после некоторых предлогов.
Так, предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются
с дательным падежом, например: благодаря внимательному
188
отношению, согласно распоряжению директора, вопреки моему
желанию. С дательным падежом употребляются также предлоги на-
встречу, подобно, наперекор, например: плыть навстречу ветру,
подобно пушечному выстрелу, делать наперекор желанию родных.
Значение предлога благодаря еще и в настоящее время в извест-
ной степени связано с лексическим значением глагола благодарить —
«приносить кому-либо благодарность». Этот предлог чаще всего упо-
требляется для указания на причину, которая вызывает желательный
результат, например: Благодаря героизму рабочих катастрофа была
предотвращена (Пауст.). Не оправдано употребление этого предлога
тогда, когда говорится о результате нежелательном, например:
Благодаря сильному снегопаду поезд опоздал на несколько часов.
Следовало использовать предлог из-за или вследствие (Из-за силь-
ного снегопада...; Вследствие сильного снегопада...).
Предлог ввиду употребляется с родительным падежом при
указании на причину, отнесенную к настоящему или будущему,
например: Ввиду недостатка времени, не станем отвлекаться от пред-
мета лекции (Ч.). Не следует употреблять этот предлог при указании
на то, что связано с прошедшим, например: Ввиду засухи урожай
был меньше, чем предполагалось. Следовало использовать предлог
вследствие (Вследствие засухи...).
Предлог по при глаголах чувства (горевать, тосковать, скучать,
плакать нт. п.) употребляется с существительными в дательном
падеже, например: плакать по сыну, скучать по брату, лнчиые
местоимения в этом случае чаще употребляются в предложном паде-
же, например: плачет по вас, горюет по нас. Недопустимо после
указанных глаголов употребление предлога за с творительным паде-
жом, например: «скучать за вами», «горевать за тобой».
С предложным падежом предлог по употребляется в значе-
нии «после чего-либо», например: выяснить по прибытии на место,
пропуск действителен по предъявлении паспорта, по окончании сред-
ней школы, по приезде в город.
Местоимения сколько и несколько после предлога по употреб-
ляются в дательном падеже, например: По скольку человек
должно быть в каждой бригаде? По нескольку недель приходилось
бывать в командировке.
1. Предлоги пишутся отдельно от тех слов, к ко-
торым они относятся, например: подложить под подуш-
ку, нашить на наволочку, спросить у него, разделить на
два.
2. Предлоги из-за, из-под, по-над, по-за пишутся
с дефисом, например: из-за леса, из-под Тулы,
по-над Доном, по-за холмами (предлог по-за — просто-
речный) .
3. Пишутся с л и т н о производные предлоги, об-
разованные из наречий, например: сидеть вокруг
(вкруг) костра, расположиться вблизи озера, плыть
наперерез течению, смотреть вслед поезду, идти на-
встречу ветру, бежать вдоль бульвара.
4. Пишутся слитно некоторые производные пред-
логи, образованные из существительных, например:
189
что-то вроде лодки, наподобие шара, ввиду приближе-
ния циклона (но: иметь в виду; стоять в виду берега),
договориться насчет экскурсии (= об экскурсии) [но:
перевести деньги на счет (на что?) музея], не прийти
вследствие болезни (почему?) [но: включить в след-
ствие (во что?) новые материалы]. В конце предлога
вследствие пишется буква е.
Примечание. В наречии впоследствии на конце пишется
буква и: впоследствии обо всем сообщить.
5. Раздельно пишутся производные предлоги
в продолжение (года) и в течение (месяца). Они
взаимозаменяемы и вместе с существительным отвечают
на вопрос как долго? В
шется буква е. Сравните:
Работать над романом
(как долго?) в про-
должение (в течение) пяти
лет (в продолжение, в те-
чение — предлоги, имеют
временное значение).
6. Пишется слитно
и невзирая на, например:
доволен поездкой (Арс
невзирая на сильную мете
конце этих предлогов пи-
Встретить (в чем?
где?) в продолжении ро-
мана знакомых героев;
Наблюдать (в чем? где?)
в течении реки ежегодные
изменения (в продолже-
нии, в течении — сущест-
вительные с предлогом в).
не в предлогах несмотря на
Несмотря на неудачу, я был
); Лыжники шли вперед,
ib. С остальными предлогами
не пишется раздельно, например: не с нами, не
из-за него, не в клуб.
Примечание. По общему правилу не пишется раздельно
с деепричастиями смотря и взирая (устаревшие), например: Сидел
с опущенной головой, не смотря на товарищей; Критиковал работу
месткома резко, не взирая на лица.
Упражнение 247. Перепишите, раскрывая скобки н вставляя
пропущенные буквы. Предлоги подчеркните. Объясните их право-
писание.
I. Показаться из (за) гор, выползти из (nod) дерева,
идти по (wad) берегом, приехать из (под) Пскова, обе-
жать (во)круг стадиона, увидеть (в)дали что(то)
(в)роде облака, появиться из(за) поворота, высокая
скала (на) подоби.. конуса, смотреть (в)след уходящему
теплоходу, жить (в)близи станции, плыть (в)доль
крутого берега, позаботиться о ночлеге (в)виду насту-
пающих сумерек, иметь (в)виду ряд обстоятельств,
справиться (на)счет изменения р..списания поездов,
190
отнести расходы (на) счет профкома, отсутствовать на
тренировках (в)течени.. месяца, болеть (в)продолжени..
почти всего семестра, (в)продолжени.. телефильма уви-
деть новых действующих лиц, отменить сост..зания пла-
неристов (в)следстви.. начавшихся дождей, (в)заклю-
чени.. лекции указать необходимую литературу; (в)
юн..сти уехать, но (в) последств.. возвратиться в родной
город.
II. Сделать доклад (по) возвращен., (из) экспедиц..,
подготовить отч..т (по) приезд., (из) командировки,
поехать на стройку (по) окончани.. техникума, (по) за-
вершени.. строительства остаться работать (на)комби-
нат.. .
III. Скучать (ло)сын.., тужить по (он), соскучиться
(по) тепл., юг.., горевать (но)муж.., тосковать по (он),
плакать по (вы).
IV. Действовать (по)своему, вопреки (совет) дру-
зей; идти (на) перекор (желание) родных, добиться
успехов благодаря тщательн.. предварительн.. (ана-
лиз) , действовать согласно данн.. (предписание), взять
в поход по (несколько) пачек галет.
Упражнение 248. Перепишите, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки.
1. Из (за) дальнего лесистого поворота реки показал-
ся знакомый костер (Пауст.). 2. Из(лод) обрыва начали
вылетать стрижи (Пауст.). 3. Гулкое эхо пок..тилось
по (над) Волгой (Кон.). 4. А по ущелью, (во) тьме
и брызгах, поток стр..милея (на) встречу морю, гремя
камнями (М. Г.). 5. Я часто о тебе мечтаю, бродя
(в)близи пуст..ных вод (Л.). 6. Вершинин погнал ло-
шадь (в)доль линии железной дороги, (в)след убегаю-
щему брон..поезду (Вс. Ив.). 7. Я хотел поговорить
с вами (на)счет квартиры (Гонч.). 8. Сколько я ни ста-
рался различить (в)далеке что(нм)будь (на)подоби..
лодки, но безуспешно (Л.). 9. Мне было двадцать пять
лет, когда я нач..нал писать что (то) (в) роде воспом..-
наний (Герц.). 10. Почти (в)течен.. целых пяти минут
все хранили молчание (Г.). 11. (В)продолжен., всей
болтовни Ноздрева Чичиков прот..рал (не)сколько раз
себе глаза (Г.). 12 (В)продолжен., поэмы появились
новые персонажи. 13. (В)следстви.. каких (то) (не) по-
нятных причин хор Щербинина распался (Ф. Ш.).
14. (В)следстви.. по делу о расх..щени.. государств..-
ного имущества было внес..но заключение экспертизы.
191
15. (В)течени.. реки интересно отметить наледи... Пла-
вание по (она) опасно (в)следстви.. быстроты течения
(Арс.). 16. (В)последстви.. я буду еще иметь много
случаев поговорить о здешней охоте (Прж.). 17. (В)ви-
ду приближения зимнего времени довольствие лошадей
сделалось весьма затруднительным (Арс.). 18. (Не)
смотря на половину июня, по берегам реки появляется
лед (Прж.).
Упражнение 249. Существительные с предлогом несмотря на
(и невзирая на) выступают в предложении в качестве обособленных
обстоятельств уступки* и на письме выделяются запятыми
(см. об этом § 52, 11). Прочитайте, выделите предложения с такими
обособленными обстоятельствами и укажите, как надо расставить
знаки препииання. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, рас-
крывая скобки, расставляя знаки препинания. Подчеркните произ-
водные предлоги.
1. (Не)смотря на запрещение Печорина она [Бэла]
вышла из крепости к речке (Л.). 2. Григорий Александ-
рович (не) смотря на зной и усталость (не) хотел воро-
титься без добычи (Л.). 3. Молодцами казаки держали
себя (по) прежнему (не) смотря на все трудности и ли-
шения (Прж.). 4. (Не) взирая на (не) погоду он решил
отправиться в гавань морем на лодке (Арс.). 5. Из (за)
холмов из оврагов появились густые тучи всадников
(ма)скаку раскид..вались лавой (А. Н. Т.). 6. Снега па-
давшие (в)течени.. всего апреля теперь кончились
(Прж.). 7. (В)продолжени.. восьми суток провед..ных
на реке мы усердно охотились за птицами для своей кол-
лекции (Прж.). 8. Вода была совершенно грязная
(в)следстви.. примеси глины и мелкого песку (Прж.).
9. (В) последстви.. море к подножию базальтовых бере-
говых ворот наметало песок и гальку и ворота очутились
в стороне от воды (Арс.). 10. Из (под) мутных волн тор-
чали качаясь верхушки кустов (Пауст.).
Упражнение 250. Перепишите, вставляя вместо точек предлоги
благодаря, ввиду, вследствие н употребляя слова, данные в скобках,
в нужном падеже.
1. ... (ожидаемые заморозки) теплолюбивые расте-
ния укрыли соломенными матами. 2. ... (ремонт желез-
нодорожного полотна) движение пригородных электро-
поездов (в)течение дневных часов было отменено.
3. (Не)смотря на сложные метеорологические условия,
* Обстоятельства уступки указывают причину, вопреки которой
совершается действие, и отвечают иа вопросы несмотря и а что?
вопреки чему?
192
рейс самолета проходил спокойно ... (опыт и высокая
квалификация экипажа). 4. ... (предстоящий междуна-
родный турнир) мастера и гроссмейстеры усиленно
тренировались. 5. ... (сильный паводок) часть набереж-
ной оказалась под водой.
ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ
§ 43. Слитные и раздельные написания союзов
Упражнение 251. Прочитайте и выделите союзы. Сделайте их
морфологический разбор: назовите часть речи, укажите, сочинитель-
ный это союз или подчинительный.
1. День стоял светлый и не слишком жаркий, и
ямские, сытые лошадки дружно бежали. 2. Она [Фенеч-
ка] не решалась войти в гостиную, пока в ней раздава-
лись голоса споривших. 3. Предупреждаю вас, что я
ужасная спорщица. 4. Я оставлю вам адрес на случай,
если выйдет история. (И. С. Тургенев.)
Краткие сведения о союзах
(Для справок)
Союзы — это служебные слова, которые употребляются для
связи членов предложения или для связи предложений, например:
Дорога отлого спускалась по бугру и потом убегала в громадный
хвойный лес (Ч.); Вершины деревьев сливались вдали с синевой
неба, и виден был только ленивый полет птиц да дрожание воздуха
(Ч.); Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал
караван (Л-); Я помню, что в продолжение ночи, предшествовавшей
поединку, я не спал ни минуты (Л.).
Союзы бывают простые и составные.
Простые состоят из одного слова, например: и, но, а, или,
что, когда, если и др.
Составные союзы состоят из двух или нескольких слов,
например: потому что, оттого что, так как, благодаря тому что и др.
По значению союзы делятся на сочинительные и под-
чинительные.
Сочинительные союзы (и, а, но, да, или, либо, тоже, также,
зато, то есть и др.) соединяют как члены предложения, так и предло-
жения (см. выше примеры 1-й и 2-й).
Подчинительные союзы (что, когда, если, чтобы, хотя,
как и др.) обычно связывают предложения (см. выше примеры 3-й
и 4-й).
Сочинительные союзы делятся иа соединительные,
противительные и разделительные (см. § 5).
Некоторые сочинительные союзы могут повторяться (и...и, или...
или, либо..либо, да...да (= и), например: И пращ, и стрела, и лукавый
кинжал щадят победителя годы (П.); Берега или отлогие, лесистые,
или утесистые (Гонч.); Либо дождик, либо снег, либо будет, либо
нет (пог.).
7 Л. А. Чешко
193
Только повторяющимися бывают союзы то...то, не то...не то (раз-
делительные), ни...ни (соединительный), например: То солнце
скроется, то светит очень ярко (Кр); Наверху за потолком кто-то
не то стонет, не то смеется; Ни одного огонька не виднелось ни в го-
роде, ни на реке (А. К- Т.); Ни солнца мне не виден свет, ни для кор-
ней моих простору нет (Кр.).
Особую группу сочинительных союзов составляют союзы п о-
яснительиые: то есть, или (в значении то есть) и др., например:
Панты, то есть молодые рога оленей, используются для изготовления
ряда лекарств; Кварц, или окись кремния, один из самых распро-
страненных минералов (Ферсм.).
Подчинительные союзы делятся на следующие группы:
1) изъяснительные (что, чтобы, будто и др.), например:
Я рад, что Глинке полюбились мои стихи (П.); Мне говорят, будто вы
на меня сердиты (П.);
2) временные (когда, пока, лишь только, едва и др.), на-
пример: Когда я проснулся, на дворе было уже темно (Л.); Пугачев,
пока его везли, кланялся по обе стороны (П.);
3) условные (если, раз и др.), например: Он счастлив, если
ей накинет боа пушистый на плечо (П.); Раз дождя нет, можно
идти дальше (Арс.);
4) сравнительные (как, будто, словно, точно и др.),
например: Жизнь теченье свое изменила, как река изменяет рус-
ло (Н.);
5) целевые (чтобы, для того чтобы и др.), например: Ямщики
подвязали колокольчики, чтобы звон не привлек внимания сторожей
(П.);
6) причинные (потому что; так как; оттого что; ввиду того
что; ибо и др.), например: Все возы, потому что на них лежали тюки
с шерстью, казались очень высокими (Ч.); Оттого что облака почти
касались верхушек берез, на земле было тихо и светло (Пауст.);
Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертельно для души чело-
века (М. Г.);
7) уступительные (хотя; несмотря на то, что и др.), напри-
мер: Анатоль принес две свечки и поставил их на подоконник, хотя
было уже совсем светло (Л. Т.);
8) следствия: Мы сидели на углу бастиона, так что в обе
стороны могли видеть все (Л.).
В одних союзах части, из которых они образовались,
пишутся слитно, в других — раздельно.
I. Слитно пишутся союзы, образовавшиеся из
слияния предлогов с местоимениями и наречиями:
чтобы, тоже, также, зато, притом, причем. Слитно
пишется и союз будто, например: Ты под окном своей
светлицы горюешь, будто на часах (П.).
1. Союз чтобы надо отличать от местоимения что
с частицей бы. Союз чтобы пишется слитно, а местоиме-
ние что с частицей бы пишется раздельно, например:
Я хочу, чтобы вы больше читали (чтобы — союз, бы
входит в его состав и не отделяется от что).— Что бы
вы рекомендовали в первую очередь прочитать? (что —
местоимение, бы — частица, ее можно отделить от ме-
194
стоимения что и перенести в другое место предложения:
Что вы рекомендовали бы в первую очередь прочитать?
или: Что вы бы рекомендовали?..).
Примечание. Раздельно пишется наречное выражение во что
бы то ни стало.
2. Союзы тоже и также надо отличать от местоиме-
ния то и наречия так с частицей же. Союзы тоже и также
пишутся слитно, они обычно взаимозаменяемы и по зна-
чению сходны с союзом и, например: В конце июля он
уезжает в совхоз. Я также (тоже) хочу туда поехать.—
И я хочу туда поехать.
Местоимение то и наречие так пишутся с частицей
же раздельно (частицу же в этом случае можно
опустить), например: Брат советовал мне то же, что и
вы.— Брат советовал то, что и вы; Я поступил на то же
самое предприятие, на котором работал до службы
в армии.— Я поступил на то предприятие, где работал
до службы в армии.
3. Союз зато надо отличать от сочетания предлога
за и местоимения то. Союз зато пишется слитно, он
обычно близок по значению к союзу но, например:
Приют наш мал, зато спокоен (Л.).— Приют наш мал,
но спокоен.
Предлог за и местоимение то пишутся по общему
правилу раздельно. Местоимение то в сочетании с пред-
логом за (за то) заменяет прилагательное или сущест-
вительное например: Благодарю вас за то приглаше-
ние.— Благодарю вас за любезное приглашение; Благо-
дарю вас за то, что вы пригласили меня на вечер.—
Благодарю вас за приглашение на вечер.
4. Союзы притом и причем надо отличать от место-
имений том и чем с предлогом при. Союзы притом и при-
чем пишутся слитно, они обычно взаимозаменяемы
и имеют значения «вместе с тем», «к тому же», напри-
мер: Нам выдали новые пособия, причем (притом) пред-
упредили, что их обязательно надо возвратить в конце
года.— Нам выдали новые пособия, вместе с тем пред-
упредили...
Местоимение чем и местоимение том с предлогом
при пишутся раздельно (при чем, при том). К сочетанию
предлога при с местоимением чем можно поставить
вопрос с чем?, а в сочетании при том местоимение
можно заменить прилагательным, например: При чем
ты останешься? — С чем ты останешься? При том посо-
7* 195
бии есть и приложение.— При новом пособии есть и при-
ложение.
Примечания: 1. Пишется раздельно сочетание ни при нем
(остаться).
2. Вводное слово итак, присоединяющее предложение, которое
содержит вывод, заключение, пишется слитно, например: Направле-
ние в стройотряд получено. Итак, трудовой семестр начинается.
Ср. раздельное написание союза и и наречия так'. Я допустил ошибку
в расчете и так растерялся, что долго не мог ее обнаружить.
II. Союзы как будто, потому что, оттого что, так как,
так что, не то — не то, то есть пишутся раздельно
(примеры см. выше, в материалах для справок).
Упражнение 252. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки. Объясните слитные и раздельные написания.
I. Что(бы) я хотел пожелать молодежи моей Родины,
посветившей себя науке? (И. П.) 2. 4to(66j) как-нибудь
не вздумал удерживать хозяин, он вышел потихоньку из
комнаты (Г.). 3. Комсомольцы расставили всех собрав-
шихся вдоль поля, что (бы) каждый мог видеть работу
новой земледельческой машины (Пере.). 4. Что (бы)
ни читал Багрицкий, его нельзя было слушать без сжи-
мающего горло волнения (Пауст.). 5. (В) первые увидев
трактор, Василий решил (во)что(бы)то(ни)стало
стать трактористом (Г.Н.). 6. Стекл..ная дверь на бал-
кон была закрыта, что (бы) из сада (не) несло жаром
(Л. Н. Т.). 7. На что(ббО, казалось, нужна была Плюш-
кину такая гибель подобных изделий? (Г.) 8. Он встает
и идет к двери, что (бы) задвинуть задвижку и зап..реть
ее (Л. Т.). 9. Что (бы) было, если (бы) французы атако-
вали русских, когда они шли за Пахрой? (Л. Т.)
10. (Не) которые историки говорят, что стоило Наполео-
ну дать свою (не)тронутую старую гвардию для того,
что(бы) сражение было выиграно. Говорить о том,
что(бы) было, если бы Наполеон дал свою гвардию, все
р..вно, что говорить о том, что(бы) было, если бы осенью
сделалась весна (Л. Т.).
II. 1. Генерал не любил противоречия и возражения;
Тентетников, с своей стороны, то (же) был человек
щекотливый (Г.). 2. То(же) слово, да не так бы молвил
(пог.). 3. Жара днем (не) выносимая... Ночью так (же)
(не)было прохлады (Прж.). 4. Животное царство пу-
стыни так (же) бедно, как и ее флора (Прж.). 5. Луна
взошла сильно багровая и хмурая, точно больная; звез-
ды то (же) хмурились (Ч.). 6. Генерал рассмеялся...
Чичиков разрешился то(же) междометием смеха (Г.).
196
7. Взор его тверд, так (же), как шаг (Г.). 8. И мысль
свою Беликов так(же) старался запрятать в футляр
(¥.). 9. Утолив голод, все принимаются за работу...
В нашей палатке так(же) все заняты (Прж.). 10. Арина
Петровна (не) принимала его; к отцу его то(же) (не)до-
пускали (С.-Щ.). 11. Лицо его [Иудушки] в одно и
то (же) время выражало и скорбь, и твердую покорность
(С.-Щ.). 12. Молодой человек стал читать (на)изусть
десятки стихов современных поэтов... Я ускорил шаги,
он так (же) ускорил; на быстром шагу против ветра он
все так(же) ровно читал стихи (Бл.). 13. (Я)так, вот
в каком положении вновь очутился герой наш! (Г.)
III. 1. Дорого, (за) то мило (пог.). 2. Не за (то) волка
бьют, что сер, а за (то), что овцу съел (поел.). 3. И вот
опять мы попали (в) глушь, опять наткнулись на зако-
улок. За (то) какая глушь и какой закоулок! (Г.) 4. Са-
мосвитов явился в качестве распорядителя, выбранил
поставленных часовых за (то), что небдительны (Г.).
5. Как ветер, песнь его свободна, за(то), как ветер,
и бесплодна (П.). 6. Более всего добрая графиня
за (то) и сердилась на Соню, что эта бедная (черно) гла-
зая племянница была так кротка, так добра (Л. Т.).
7. Наступает жара, и утренние голоса смолкают; за (то)
оживает мир насекомых (Прж.). 8. Анатоль и Долохов
любили Балагу за его мастерство езды и за (то), что он
любил то(же), что и онн (Л. Т.).
IV. 1. Ружье — вещь благородная, самая любопыт-
ная забава, (при)том и украшение в комнате пр..ятное
(Г.). 2. Вам (не)случалось быть (при)том, когда в ваш
дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны
иной? (Твард.) 3. Он вернулся через два часа и получил
тот же ответ, (при) чем лакей как (то) косо посмотрел
на него (Т.). 4. Правду говоря, здесь щука ни (при)чем.
Она сюда (не)заплывала (Ар.). 5. Физиономия (незна-
комца, как и вся фигура, была какая (то) сер..нькая,
то(же) как (буд)то слегка подерж..ная или лежалая
(Кор.). 6. Леденящий ветер дул нам (на) встречу... Бури
так(же) встречались (не)редко (Прж.). 7. На вторую
ночь эта история повторилась, на третью — то(же)
самое (Шол.). 8. Оркестр играл великолепно... Хор
то(же) прекрасно пел (Ф. Ш.). 9. Наташа была так(же)
влюблена в своего жениха, так (же) успокоена этою
любовью и так(же) восприимчива ко всем радостям
жизни (Л. Т.). 10. (Я)так, местность, в которой жил ее
отец, была охвачена в..станием (Ф.). И. Сколько у нас
197
было талантов, так много обещавших (и)так мало вы-
полнивших, так великими казавшихся еще (не)давно
(и)так (не)значительных теперь! (Бел.)
Упражнение 253. Перепишите, раскрывая скобки и расставляя
пропущенные знаки препинания. Обозначьте в каждом простом
предложении, входящем в сложное, главные члены; подчеркните
союзы, служащие для связи этих предложений. Составьте схемы
2, 5, 9 и 12-го предложений.
1. Место было ровное веселое и (в)дали ярко вы-
рисовывались вокзал курганы далекие усадьбы (Ч.).
2. Среди лиственных пород (кое) где мелькают одино-
кие кедры за (то) с подветренной стороны они почти со-
вершенно оголены от растительности (Арс.). 3. Левин
(ме)замечвл как проходило время (Л. Т.). 4. Мы долж-
ны позаботиться о том что(бы) иа станции работал
надежный товарищ (Н. О.). 5. Услышав выстрел Касьян
быстро закрыл глаза рукой и (не)шевельнулся пока я
(не) зарядил ружья и (не) поднял коростеля (Т.).
6. (77о)мере того как мы подвигались (к) низу ручей
становился многоводнее (Арс.). 7. Голова его низко
опустилась и спина согнулась точно тяжесть легла на
нее (М. Г.). 8. (77о)чему(то) у Лизы осталось совершен-
но ясное впечатление буд(то) Цветухнн произнес эти
слова шепотом (Фед.). 9. Каждый раз когда я приходил
Олеся встречала меня с своим привычным сдержанным
достоинством (Купр.). 10. Машины засветили фары
(по) тому что в лесу уже стемнело (Г. Н.). 11. Собаки
притихли (от)того что (ни) кто (не) потревожил их
покоя (Ф.). 12. Если (бы) я увидел хоть единственный
огонек где (ни) будь (в) далеке я(бы) конечно немедлен-
но остановился (Павл.). 13. Хотя казаков было мало
Левинсон почувствовал вдруг сильное волнение (Ф.).
14. У заборов росли липы бросавшие теперь прн луне
широкую тень так (что) заборы и ворота на одной сто-
роне совершенно утопали (в)потемках (¥.).
Упражнение 254. Прочитайте, установите, какие буквы пропуще-
ны. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с данными
словами словосочетания и запишите их.
Б.тровый, ..скетизм, б..стион, гор..зонт, консерватив-
ный, ал.тория, с..мпатия, бел..тристика, цитадель, сра-
жение, будущее.
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ
§ 44. Написание частиц раздельно
или с дефисом
Упражнение 255. Прочитайте. Выделите частицы, которые слу-
жат: а) для образования форм слова; б) для передачи различных
оттенков значения всего предложения или его членов. Перепишите,
раскрывая скобки и расставляя в конце предложений недостаю-
щие знаки препинания. Сделайте морфологический разбор частиц:
назовите часть речи, укажите разряд, к которому частица отно-
сится.
1. Разве вам у меня не весело (Г.) 2. Как (бы) мне
хотелось его видеть (/7.) 3. Что за прелесть эта Наташа
(Л. Т.) 4. Вот та счастливая минута (Л. Т.) 5. Нет,
я(бы) не ужился с этой долею (Л.) 6. Вон (в)дали огни
(Ч.) 7. (Яе)ужели вы его (не)помните (Дост.) 8. (Не)
принесешь (ли) ты мне чего (ни) будь поесть (Гонч. )
9. Дайте (же) мне сесть (Ч.) 10. (Яи)одна звезда (не)
озаряла трудный путь (Л.) 11. Большов — вовсе (не)
сильная натура (Добр.) 12. Поди(ка) принеси огоньку
запечатать письмо (Г.) 13. Пусть сильнее грянет буря
(М. Г.)
Краткие сведения о частицах
(Для справок)
Частицы — это служебные слова, которые придают различ-
ные оттенки значения или членам предложения, или всему предложе-
нию в целом.
Например, при помощи частицы вот говорящий указывает на
что-либо: Вот парадный подъезд (Н.); прн помощи других частиц
спрашивает: Разве ты больна? (Леон.); выражает восклицание:
Что за прелесть эти сказки! (П.); вносит оттеиок ограничения: В нем
только лень и непокорство (П.); отрицает что-либо: Не ветер бу-
шует над бором (Н.); выделяет то или иное слово, желая усилить
впечатление: Память оживляет даже камни прошлого (М. Г.).
Частицы, служащие для выражения тех или иных смысловых
оттенков, делятся иа следующие группы: а) вопросительные:
разве, неужели, ли; 6) восклицательные: что за, как;
в) ограничительные: только, лишь; г) указательные:
вот, вон; д) отрицательные: не, вовсе не, далеко не, отнюдь не;
е) усилительные: даже, же, ни. (Примеры употребления этих
частиц см. выше и в тексте предшествующего упражнения.)
Частицы да, пусть, пускай служат для образования особых форм
повелительного наклонения: Да здравствует солнце, да скроется
тьма! (П.) Частица -ка, присоединяясь к форме повелительного на-
клонения, смягчает приказание: А поворотись-ка, сын (Г.). Части-
ца бы служит для образования формы сослагательного (условного)
наклонения, например: Все было бы спасено, если б у моего коня
достало сил еще на десять минут (Л.).
199
1. Частицы бы (б), же (ж), ли (ль) пишутся с други-
ми словами раздельно: Зашел бы он ко мне; Выпол-
нил в тот же день; Готовы ли вы?
2. Частицы -ка, -тка, -с, -де, -то присоединяются к
словам посредством дефиса: скажите-ка, ну-тка сходи-
ка, слушаю-с; он-де зайдет; ботинки-то почистить надо.
Частица -таки пишется через дефис с глаголами
(явился-таки, успел-таки) и в составе слов: все-таки,
так-таки, опять-таки, довольно-таки. В остальных слу-
чаях -таки пишется раздельно: Он таки узнал.
Иван таки уехал. (О правописании приставки кое- и
суффиксов -то, -либо, -нибудь, иногда рассматриваемых
как частицы, см. § 32 и 41.)
Упражнение 256. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы. Частицы подчеркните.
1 Поди (ка) ты сюда, присядь (ка) ты со мной (П.).
2. Степан (не) решился (таки) идти прямо в усадьбу
(С.-Щ.). 3. Садись(ка) (Гр.). 4. Вот(с) Чацкого, мне
друга, Андрея Ильича покойного сынок (Гр.). 5. В чины
выводит кто и пенсии дает? Максим Петрович! Да! Вы,
нынешние, ну (тка) (Гр.). 6. Нельзя (ли) пожалеть о ком
(ни) будь другом? (Гр.) 7. Неуже (ли) вы захотите со
мной поссориться (не) на шутку? (П.) 8. Уже (ль) мне
скоро тридцать лет? (П.) 9. Так(такн) брат к тебе и во-
шел? (Т.) 10. Письмецо было вежливое, но все(таки)
решительное и немногословное (Дост.). И. Но хоть и
велик был соблазн, я (таки) успел побороть себя (Дост.).
12. В последние дни погода была довольно (таки) сырая
(Прж.). 13. Жил (бьг) он [Мазай] славно, (не)знал(бы)
заботы, ка(бы) (не) стали глаза изменять (Н.).
§ 45. Правописание не с различными частями речи
(Повторение)
Ие пишется:
слитно
раздельно
1. Со всеми словами, кото-
рые не употребляются без не:
невзгоды, неизбежный, не-
отъемлемый, ненавидящий,
негодуя, нельзя (не входит
1. С глаголами в неопределен-
ной форме и в форме любого нак-
лонения, с краткими причастиями,
с деепричастиями: не читать, не
хватает, не спал, не курил бы, не
200
в состав корня или является
приставкой).
2. С существительными,
прилагательными и наречия-
ми на -о, когда с не образуется
новое слово (его можно заме-
нить близким по смыслу сло-
вом или выражением): неправ-
да (ложь), небольшой (ма-
ленький), недалеко (близко),
непрочный (легко разрушаю-
щийся).
Рассказ неинтересный
(скучный).
Он небогат (почти беден).
3. С полными причастия-
ми без зависимых слов: На
столе лежала непрочитанная
книга.
4. С прилагательными,
причастиями и наречиями на
-о, если к иим относятся слова:
совсем., совершенно, очень,
весьма, крайне, чрезвычайно
и др., усиливающие степень
качества: чрезвычайно неинте-
ресная (скучная) книга, сов-
сем нерешенные задачи, по-
ступить крайне неосторожно
(опрометчиво).
5. С неопределенными мес-
тоимениями, а также с отри-
цательными без предлога:
несколько статей, нечто новое,
нечем помочь, некого спро-
сить.
6. С отрицательными наре-
чиями: негде, некуда, некогда,
неоткуда, незачем; наречиями
немедля, нехотя.
Продолжение таблицы
спеши, не прочитан, не видя; а так-
же с числительными, предлогами
(кроме несмотря на, невзирая на),
союзами, частицами и наречия-
ми (кроме наречий на -о): не один,
не в клубе, не то... не то, не толь-
ко, не всегда, не завтра, не по-
твоему, не по-русски.
2. С существительными, при-
лагательными, наречиями иа -о
при имеющемся (или подразу-
меваемом) противопоставлении:
Он говорил не правду, а ложь;
Это была не большая, а малень-
кая станция; От общежития до
института не далеко, а близко.
Рассказ не интересный (не
является скучным, но и не вызы-
вает большого интереса).
Он не богат (не обладает бо-
гатством, но и не является бед-
ным, имеет средний достаток).
3. С полными причастиями
при наличии противопоставления
или зависимых слов: На столе
лежала не прочитанная, а лишь
просмотренная книга; На столе
лежала не прочитанная мною
книга.
4. С прилагательными, при-
частиями на -о, если отрицание уси-
ливается отрицательными место-
имениями или отрицательными на-
речиями, а также если не входит в
состав частиц далеко не, вовсе не,
отнюдь не: никому не известные
причины, ничуть не интересная кни-
га, никогда не замерзающее озеро,
далеко не легкое решение, отнюдь
не весело.
5. С местоимениями, в том чис-
ле отрицательными, если при
последних есть предлоги:
а) не ты, не он, не каждый, не тот;
б) не у кого узнать, не о чем бес-
покоиться.
6. С краткими прилагатель-
ными, которые не употребляются
в полной форме или у которых она
имеет иное зиачеиие: не рад, не
201
7. С отглагольными прила-
гательными на -мый: неизле-
чимая в данное время болезнь;
болезнь неизлечима.
должен, не готов, не горазд и т. п.,
с наречиями состояния, которые
употребляются только в качестве
сказуемого в безличных предло-
жениях: не надо, не нужно, не
жаль, не пора, не слышно, не
видно и т. п.
7. С отглагольными прила-
гательными на -мый при наличии
в качестве зависимых слов от-
рицательных местоимений или на-
речий: ничем не излечимая бо-
лезнь.
Примечания:
1. Если прилагательные и наречия на -о связаны противитель-
ным союзом мо, то частица не обычно пишется слитно: в этом случае
нет прямого противопоставления признаков и они приписываются
предмету или действию одновременно, например: Отец купил недо-
рогой, но красивый костюм [т. е. и недорогой (дешевый), и краси-
вый костюм]; Он прочел стихотворение негромко, но выразитель-
но [т. е. и негромко (тихо), и выразительно]. Ср.: Отец купил не до-
рогой, а дешевый костюм (один признак исключает другой, проти-
воположный) ; Он прочел стихотворение не громко, а тихо.
2. В некоторых глаголах и существительных бывает приставка
недо-, обозначающая, что действие совершилось ниже положенной
нормы, например: недоедать (есть меньше, чем требуется), недовы-
полнить (выполнить меньше чем на 100%): недоедание, недовы-
полнение.
Упражнение 2S7. Прочитайте и объясните слитные и раздельные
написания не.
1. Почуяв незнакомых людей, собаки подняли не-
истовый лай (Арс.). 2. Борис Андреевич с нерешитель-
ностью поглядел кругом (Т.). 3. Уже не шуточный, а бо-
гатырский удар потрясает воздух (Кор.). 4. Подкрасться
к изюбру на меткий выстрел — дело далеко не легкое
(Прж.). 5. Полковник неторопливо остановил полк
(Л. Г.). 6. Дышать уже нечем (Ч.). 7. Торопиться было
не к чему (А. Н. Т.). 8. Там некогда гулял и я (П.).
9. Высоко пролетит несколько уток, зимовавших на
незамерзающих частях реки (Прж.). 10. Река, незамер-
зающая целую зиму, безмолвно струит в снежных бере-
гах свои мутные воды (Прж.). И. Скаты гор не подвер-
жены наводнениям (Прж.). 12. Иван Ильич, не шеве-
лясь, чуть приоткрыл веки (А. Н. Т.). 13. Нежданов
202
чувствовал себя одиноким, несмотря на привязанность
друзей (Г.).
Упражнение 258. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните
слитные и раздельные написания не (устно).
I. 1. Артем узнал о новом (не)счастье брата (Н. О.).
2. Аким молчал. Он знал, что это была (не) блестящая
фраза, а крик тяжело раненного бойца (Н. О.). 3. Где
(же) человеку показать величие души, как (не) в минуту
(не)взгоды? (Г.) 4. Яков Никитич, расстроенный своей
(не)удачей, был мрачен и (не)разговорчив (Крут.).
5. Овражек так себе, (не)глубокий (Крут.). 6. Иван
Иванович — вовсе (не) дурной человек (Купр.). 7. Здесь
жили, видимо, (не)богато (А. Н. Т.). 8. Шагал он (не)
верно, сбивчиво и мешал мне идти (М. Г.). 9. Встретили
нас хозяева далеко (не) вежливо. 10. Дождливые дни
для меня были очень (не)приятны (М.-М.). 11. То прав-
да: город (не) широк, (не) длинен (Н.). 12. В тот день я
был в школе крайне (не)внимателен (Брюс.). 13. Шу-
тить я с ним больше (не)намерен (Шол.). 14. На этот
раз он вовсе (не)склонен веселиться (Шол.). 15. Матвей
Терехов еще (не)стар, лет 45... (Ч.) 16. Особенно хорош
был сад, (не) большой, но густой и приятно запутанный
(М. Г.). 17. Привезли дамский письменный стол, очень
дорогой, но (не)удобный (Ч.). 18. Ветер нес со степи
уже (не)горький душок полыни, а запах свежеобмоло-
ченной соломы (Шол.). 19. (Де)видно на нем капитана,
(не)слышно матросов на нем (Л.). 20. Жилин хотя
(не) велик ростом, а удал был (Л. Т.). 21. Хор у нас
(не) большой, но чудесный (Ф. Ш.).
II. 1. (Де)скошенные луга так душисты, что с (не)
привычки туманится и тяжелеет голова (Пауст.). 2. Глу-
бокая, (не) тронутая даже шелестом единственного су-
хого листа тишина простиралась в лугах (Пауст.).
3. Как мне (не)здоровится! (Остр.) 4. Уже (не)затума-
ненными, а мутными от слез, (не) видящими глазами
смотрел он [Разметнов] в окно (Шол.). 5. Жаворонки
пели все так (же), (не)уставая и (не)стихая (В. Бел.).
6. Я (не)спеша занялся бумагами. Тетрадки (не)про-
шнурованы (Ч.). 1. Он легко раздражался, говорил
(не) хотя, глядел сердито (Т.). 8. (Де) смотря на сходст-
во [с Элен], он был поразительно дурен собой (Л. Т.).
9. У самого моста ои, (не) смотря под иоги, попал в вяз-
кую, растоптанную грязь (Л. Т.). 10. (До)одаль стояли
203
еще (не)погруженные части четвертой дивизии (Степ.).
11. Он был уже (не) рад, что вызвал Захара на этот раз-
говор (Гонч.). 12. Лопухов (не)стал (бы) поступать так
(не)лепо и смешно (Д. П.). 13. Портрет, (не)передаю-
щий главных, выразительнейших черт лица, (не)ве-
рен (Ч.).
III. 1. Сорока шел (на)угад, руководясь ветром и
какими (то) (не) уловимыми для (не) привычного чело-
века приметами (Сераф.). 2. У порога, прислонившись
к двери, (не)замечаемая никем, стояла бабушка Вера
(Ф.). 3. Капитан был (не) истощим. Рассказы сыпались
из него, как пшено из лопнувшего мешка (Пауст.).
4. По предложению Мити, (не) истощимого на выдумки,
они исследовали развалины дворца (Андр.). 5. Тишина,
(не) нарушаемая ни движением, ни звуком, особенно
поразительна (Л. Т.). 6. Мы прошли (в)виду (не)оби-
таемого острова (Гонч.). 7. Тут я испытал ни (с)чем
(не)сравнимое чувство (Бл.). 8. В общем движе-
нии событий бывают такие минуты, когда люди, по-
добные Рахметову, (не) обходимы и (не) заменимы
(Д. П.).
§ 46. Правописание ни
Частица ни — усилительная.
I. Частица ни употребляется для усиления имеюще-
гося в предложении отрицания: За две недели не упало
ни капли дождя (А. Н. Т.).
Иногда слово с отрицанием может только подразу-
меваться: На высоком голубом небе ни облачка
(Стан.).
Примечание. От указанных предложений надо отличать
предложения с двойным отрицанием — в первой и во второй частях
составного сказуемого, например: Не мог не убедиться (т. е. должен
убедиться); Нельзя не признать (т. е. надо признать). В этих случаях
предложение получает утвердительный смысл.
Ни входит в состав соединительного повторяюще-
гося союза ни...ни, например; Не слышно было ни весе-
лых песен, ни смеху, ни звонких голосов по берегам
(Гонч.).
В этом случае без нарушения основного смысла
предложения ни можно заменить союзом и или вообще
опустить: Не слышно было веселых песен, смеху, звон-
ких голосов по берегам. Частица не не допускает такой
замены, не может быть опущена, так как тогда предло-
204
жение будет иметь противоположный смысл: Слышны
были песни, смех, голоса.
Примечания: 1. Частица ни употребляется в устойчивых
сочетаниях: ни днем ни ночью, ни дать ни взять, ни свет ни заря
и др.
2. Следует различать написание сочетании: не один (много,
несколько) и ни один (никто), не раз (много раз) и ни разу (никогда,
совсем), например: В лесу я был не один (было несколько, много
человек).— Ни один из спортсменов не опоздал на тренировку (ни-
кто не опоздал); Он не раз участвовал в кроссе (много раз).— Он
ни разу не участвовал в кроссе (совсем, никогда не участвовал).
11. Частица ни употребляется при союзных словах
и союзах, связывающих придаточные предложения
с главным; при этом придаточные предложения имеют
обобщающий характер, усиливают утверждение: Куда
бы нас ни бросила судьбина и счастие куда б ни повело,
все те же мы... (П.); Где ни просвищет грозный меч, где
конь сердитый ни промчится, везде главы слетают
с плеч... (П.) (куда бы ни = в любую сторону, где ни =
всюду).
От рассмотренных предложений с частицей ни сле-
дует отличать:
а) придаточные времени с союзом пока и частицей
не, например: Куй железо, пока не остыло (Даль) ;
б) сложноподчиненные предложения, в которых
главное и придаточное являются отрицательными, на-
пример: Нет таких мест в нашей стране, где бы моло-
дежь не нашла применения своим силам;
в) восклицательные и вопросительные предложения
с частицей не (часто со словом только) : Где он не бы-
вал!; Какие только мысли не приходили в голову!
(H.-Пр.) ; Кто не проклинал станционных смотрителей,
кто с ними не бранивался? (П.)
III. Во всех указанных выше случаях ни пишется
со словами раздельно.
(О правописании ни с отрицательными местоимения-
ми и наречиями см. § 32 и 40.)
Упражнение 259. Прочитайте н объясните значение н правописа-
ние частиц не н ни.
1. Ни одна свежая струя не проникала в открытые
окна (Буле.). 2. Не одна во поле березонька стояла.
3. Откуда ни возьмись, у чугунной решетки вспыхнул
огонечек (Буле.). 4. Надо сказать, что квартира эта —
№ 50 — давно уже пользовалась если не плохой, то, во
всяком случае, странной репутацией (Буле.). 5. Чтобы
205
помнил не часочек, не годок — подарю тебе, дружочек,
гребешок (Цв.). 6. На душе у него было смутно, как
ни тих был его наружный вид (Г.). 7. Куда недостанет
меч законов, туда достанет меч сатиры (/7.). 8. Память,
как ты ни горька, будь зарубкой на века! (Твард.) 9. Нет
благородной мысли, которая не нашла бы себе сочувст-
вия (Г.).
Упражнение 260. Перепишите, раскрывая скобки и расставляя
недостающие знаки препинания. Составьте схемы 3, 9, 10 и 16-го пред-
ложений.
1. Как (не,ни) крепился он духом однако (ясе) по-
худел и даже позеленел от таких невзгод (Л). 2. Чего
только (не,н«)услышишь (не,ни)увидишь в тайге ночью
(Г. Ф.). 3. Как (не,ни) больно было Денису слушать
брата он слушал внимательно (Кон.). 4. Кто в двадца-
том веке (не,ни) мечтает о космосе (Наг.) 5. Как (бы)
ветер (не,ни)разыгрался (С.-Щ.). 6. Как я (не,н«)ста-
рался завернуться в бурку но холодный ветер находил
где (не,««)будь щелку (Арс.). 7. Наш брат, охотник,
куда (не,ни)заходит (Т.) 8. Куда я (не,ни)обращал
свой взор я видел только траву и болото (Арс.). 9. Зина
и Алексей долго бродили в лесу пока (не,ни) вышли
к большому запущенному пруду (Аяс.) 10. Сколько
(не,ни)переменялось начальников его всегда видели
все на одном и том (ясе) месте... (Г.) 11. Каких только
артистов (не,ни) было в этой комнате (Ф. Ш.) 12. С его
словами (не)льзя было (не,ни)согласиться (Арс.).
13. Я (не,ни)мог несколько раз (не,ни)улыбнуться чи-
тая грамоту бедного старика (П.). 14. Он работал оди-
наково хорошо, в чем бы (не,ни)состояла сущность
работы (Л. Т.). 15. Чего только она (не,ни)переделает
за день (Коз.) 16. Нет столь дурного человека, кото-
рого бы хорошее воспитание (не,ни) сделало лучшим
(Бел.).
Упражнение 261. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы. Объясните правописание не и ни.
I. Может быть, он [Павел Владимирович] был добр,
но («,.)кому добра («..)сделал; может быть, он был и
(н..)глуп, но (во)всю жизнь (н..)одного умного по-
ступка («..)совершил. Он был гостеприимен, но («,.)кто
(«..)льстился на его гостеприимство; он охотно тратил
деньги, но («..)полезного, (н..)приятного результата
от этих трат («,.)для кого (н..) когда («..) происходило
(С.-Щ.).
206
II. Нет такого уголка в наших степях, куда (бы)
(н..)проникли машины... Куда(бы) (н..)забрели вы по
полям, всюду извечному журавлиному курлыканью и
пенью жаворонков вторит мет..лическая, мягко рокочу-
щая песня моторов (Ов.).
III. Как (н..)старались люди, собравшись в одно
(н..) большое место (н..) сколько сот тысяч, изуродовать
ту землю, на которой они жались, как (н..) заб..вали
камнями землю, что(бы) (н..)чего не р..сло на ней, как
(н..) счищали всякую пробивающуюся травку, как
(н..Дымили каменным углем и нефтью, как (н..Обре-
зывали деревья и (н..) выгоняли всех животных и птиц,—
весна была весною даже в городе. Солнце грело, трава,
ож..вая, р..сла и зеленела везде, где только (н..До-
скребли ее, (н..) только на газонах бульваров, но и
между плитами камней... (Л.Т.)
Упражнение 262. Прочитайте и установите, какие буквы пропу-
щены. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с дан-
ными словами словосочетания и запишите их.
Ад..ютант, авангард, апоф..оз, бел..тристика, буду-
щее, гум..нист, достоинство, иит..лигенция, незыбле-
мый, неотъемл..мый, об..ятельный, отобр..жение, опт..-
мист, ПеСимизм, пр„в..легированный, пр..оритет, тру-
Ж-.ник, Чествовать, уч..ствовать, электр..фикация.
Упражнение 263. Перепишите, оставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Сформулируйте основные мысли второго текста в виде кратких тези-
сов.
I. Всегда уд..вительна но порою неожид..на власть
гения над человеческими с..рдцами. Она выр..жается во
всем что связано с ним самим и его ж..знью. Этим, оче-
видно, и об-.ясняется оч..рование тех мест что соеди-
нены с пам..тью зам..чательных людей. В первые годы
революции мне привелось попасть в (О,о)рловскую
губернию — к северу от Ельца. На околице одной из
деревень ст..ял пок..сившийся и (не) богатый помещи-
ч..й дом. Окна были зак„лочены а в саду п..елись стре-
нож.-ные конИе. От учителя я узнал что этот помещич..й
дом пр..надлежал отцу Лермонтова что старик Лермон-
тов умер ..десь и похоронен на сельском кладбище что
Лермонтов по пути на (К,к)авказ заезжал однажды к
отцу.
Я ушел от учителя сел на крыл..цо (Л,л)ермонтов-
ского дома и прос..дел там до веч..ра.
207
Вся Р..сия вдруг предстала мне в св..ей т..мительной
и бледной кр. соте. То была очевидно та «странная лю-
бовь» к отчизне о которой г..ворил Лермонтов. Рж..ные
поля сухо ш..лестели и золотились вокруг. И я понял
что это и была (Л,Лермонтовская ж..лтеющая ннва
которая помогла ему постигнуть земное счаст..е. (По
К. Паустовскому.)
II. Его [Чехова] п..есы очень действ..ны но только
(н..)во внешнем а во внутрен..м своем развити.. . В то
время как внешнее действие на сцен.. заб..вляет развле-
кает или волнует нервы внутр..нее зар..жает захваты-
вает нашу душу и вл..деет ею...
Чехов с иск.хтвом ист..ного мастера умеет убывать
и внешн.., и внутрен.. сценическ.. ло(ж,жь) красивой
художественной подл..ной правдой.
Все эти часто (не) передаваемые словами настрое-
ние предч..ствия намеки ароматы н тени ч..сто исход..т
из глубины нашей души сопрнк..саются там с нашими
большими переживаниями...
Что (бы) играть Чехова надо, прежде всего, доко-
па (т,ть)ся до его (золото) носной руды отда(т,7,ь)ся во
власть отл..чающему его ч..ству правды чарам его об..я-
ния поверить всему. (По К- С. Станиславскому.)
ПУНКТУАЦИЯ
§ 47. Повторение сведений о простом предложении
Упражнение 264. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
расставляя знаки препинания. Сделайте синтаксический раэбор про-
стых предложений, указав: 1) тип предложения по цели высказыва-
ния (повествовательное, побудительное, вопросительное); если воск-
лицательное. отметьте это; 2) двусоставное или односоставное (какое
именно); распространенное или нераспространенное, полное или не-
полное; 3) отметьте, если осложнено однородными или обособлен-
ными членами (какими именно), обращениями, вводными словами
и др.; 4) разберите по членам предложения и укажите, чем они выра-
жены (сначала выделяются подлежащее и сказуемое, затем второ-
степенные члены, относящиеся к ним); объясните пунктуацию. (Крат-
кие сведения о простом предложении см. § 5.)
Начало апреля || Вас тянет в пробуждающиеся от
зимнего сна леса || Жел..ный миг наступил || Вы едете
по размокшей от вес..ней воды дороге || Вас толкает и
трясет || Но можно ли на это обращать внимание || Как
легко дыш..тся ||
Пойдемте в лес вечером || Понаблюдаем за пробуж-
дающейся в лесу ж..знью || Вес..ний вечер имеет особую
прелесть ||
Воздух прозрачен || В дальней лощине стелется ту-
ман || Из ближнего ельника отчетливо слыш. тся пере-
ливы певчего дрозда || Дрозд р..няя прилетная пти-
ца || (По С. Огневу.)
§ 48. Употребление тире между членами предложения
При отсутствии глагола-связки в составном имен-
ном сказуемом ставится тире:
1) если подлежащее и сказуемое выражены име-
нами существительными в именительном падеже: Наша
жизнь — работа (Пауст.);
2) если подлежащее и сказуемое выражены имена-
ми числительными в именительном падеже или один из
главных членов выражен числительным, а другой —
именем существительным (также в именительном па-
деже): Пятью восемь — сорок; Высота главной верши-
ны Эльбруса — 5633 метра;
209
3) если подлежащее и сказуемое выражены неопре-
деленной формой глагола: Жить — родине служить
(поел.);
4) если один из главных членов выражен неопреде-
ленной формой глагола, а другой — именительным па-
дежом имени существительного: Превосходная долж-
ность — быть на земле человеком! (М.Г.)
Когда перед сказуемым стоят указательные частицы
это, вот (а также значит), то тире ставится перед ни-
ми: Лейтмотив моей жизни — это преданность Ро-
дине (Н. О.); Стремиться вперед — вот цель жизни
(М. Г.).
Тире обычно не ставится:
1) если перед сказуемым стоят отрицание не или
один из сравнительных союзов: как, точно, как будто
и др., например: Бедность не порок (поел.); Города как
магниты (Сол.);
2) если подлежащим является личное местоимение
(я, ты, он и др.), например: Он [Вернер] скептик и мате-
риалист (Л.). Однако если на местоимение падает смы-
словое (логическое) ударение, то тире между подлежа-
щим и сказуемым может быть поставлено, напри-
мер: Художник — чувствилище своей страны, своего
класса, ухо, око и сердце его; он — голос своей эпохи
(М. Г.).
Примечание. С помощью тире может обозначаться пропуск
члена предложения в неполных предложениях, например: Весна
красна цветами, а осень — плодами (поел.).
Упражнение 265. Перепишите, обозначая подлежащее и сказуе-
мое н ставя, где это нужно, тире.
1. Дон река капризная (Пауст.). 2. Июньская ночь
коротка (Троеп.). 3. Только труд всему основа (Исак.).
4. Цена человеку дело его (М.Г.). 5. Прямая обязан-
ность художника показывать, а не доказывать (Бл.).
6. Думать и стараться понять окружающее отныне моя
цель (М.-М.). 7. Грузоподъемность судна тридцать тонн
(Каз.). 8. Не правда ли, что мы краса долины всей?
(Кр.) 9. Первая и главная прелесть рассказа это про-
стота и искренность (*/.). 10. Точность и краткость вот
первые достоинства прозы (П.). 11. Ласковое слово что
весенний день (поел.). 12. Счастье умов благородных
видеть довольство вокруг (И.). 13. Любить свою родину
значит пламенно желать видеть в ней осуществление
идеала человечества (Бел.).
210
Упражнение 266, Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания.
I. 1. Труд основа культуры. Все в мире создано и соз-
дается трудом. 2. Главное содержание культуры суть
ее и смысл наука техника искусство. 3. Дело наших ли-
тераторов трудное сложное дело. 4. Творчество Пуш-
кина широкий ослепительный поток стихов и прозы.
5. Весною солнце ярче. 6. Дома города точно груды
грязного снега. Земля под ними черная голая. Деревья
садов как бугры. (М. Горький.).
II. 1. Ритм это основная сила основная энергия сти-
ха (AL). 2. Эльбрус наивысшая вершина Большого
Кавказа. Высота главной вершины 5633 метра (Э. С.).
3. Уметь читать это значит быть чутким к смыслу и кра-
соте слова... Чтение это окошко в мир (Сух.). 4. Ночь.
Прибой. Земля как будто глобус (Ив.). 5. Грушницкий
юнкер... Его цель сделаться героем романа (Л.). 6. Тя-
жела мокра шинель дождь работал добрый. Крыша
небо, хата ель, корни жмут под ребра (Твард.). 7. Глаза
что часы руки что грабли (Даль).
Упражнение 267. Прочитайте. Укажите неполные предложения.
Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Перед нами развернулась красивая панорама.
Земля внизу казалась морем а горы громадными окаме-
невшими складками (Арс.). 2. Десять часов утра. Мы
в доме Марьи Александровны... В мебели, довольно не-
уклюжей, преобладает красный цвет. Есть камин над
камином зеркало перед зеркалом бронзовые часы... у
задней стены превосходный рояль (Дост.). 3. Возы
казались высокими и пухлыми а лошади маленькими и
коротконогими (Ч.). 4. Ночью, первым из колонны, об-
ломав у края лед, погрузился на понтоны первый взвод.
Погрузился оттолкнулся и пошел. Второй за ним. При-
готовился пригнулся третий следом за вторым (Твард.).
5. Болтливость растратчик рабочих часов. В рабочее
время язык на засов (М.). 6. Урожай сила урожай доб-
лесть урожай увеличившим слава! (М.) 7. Я в жизни
суровую школу прошел я разным условностям враг
(М.).
Упражнение 268. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Определите стилистическую принадлежность отрывка. Мотивируйте
свой ответ.
Призыв об охран., природы лесов должен быть обра-
щен прежде всего к молодежи. Ей жить и хозяйство-
211
вать на этой Земле ей и укр..шать ее. Чем раньше моло-
дежь приме(г, ть)ся за это дело, тем больше нако-
пи (т,ть)ся зеленого добра ко времен., ее вступления
в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал
который множится с каждым часом. Разведение лесов
это мудрая работа (в) прок на буд..щее...
Родина это, в частности, наши поля реки лес и небо
над нами. Свою любовь к Родине мало только деклари-
ровать ее, кроме того, надо претворять в живые дела.
Вот (по) чему, чем больше труда вкладывает гражданин
в дело Родины, тем в большей степей., дорога она ему
тем на большие жертвы готов он пойти для нее. Самые
великие патриоты в нашей истории это самые беззавет-
ные труженики. Не слишком (ли) прописные ист..ны я
излагаю? Нет! Если (бы) это было так то наши дети
выйдя из школы (не) разоряли (бы) гнезд и муравейни-
ков молодежь торопилась (бы), пока силушки имеются,
пр..брать украсить Родину хотя бы в ста метрах вокруг
себя...
Огл..нись вокруг себя молодой человек Все, что ты
ВИД..ШЬ, СОТК..НО СЛОЖ..НО из плам..ной любви твоих
предков твоих старших сограждан к Отечеству. (По
Л. Леонову.)
§ 49. Знаки препинания в предложениях
с повторяющимися союзами и обобщающими
словами при однородных членах
I. Между однородными членами, соединенными
повторяющимися союзами (и...и, ни...ни, да...да, или...или,
либо...либо, то...то, не то...не то), ставится запятая,
например: И берег, и море молчали (Кор.); Янко не
боится ни моря, ни ветров, ни береговых сторожей (Л.);
В знакомой сакле огонек то трепетал, то снова гас (Л.);
Виднелись или необработанные песчаные равнины,
или далекие горы (Гонч.).
Если в предложении больше двух однородных чле-
нов, а союз и (да, или) стоит не перед каждым из них,
но хотя бы только перед двумя, то запятая ставится
между всеми однородными членами, в том числе и перед
первым и (да, или): Татьяна верила преданьям просто-
народной старины, и снам, и карточным гаданьям, и
предсказаниям луны (П.).
Примечания: 1. Запятая не ставится во фразеологических
оборотах с повторяющимися союзами: и то и се, ни то ни се, ни свет
212
ни заря, и так и сяк, и туда и сюда, ни рыба ни мясо, ни днем ни ночью,
ни дать ни взять, ни взад ни вперед и т. д., например: На другой день
ни свет ни заря Лиза уже проснулась (П.); Иван Никифорович был
ни жив ни мертв (Г.).
2. Вместо запятой для разделения распространенных однород-
ных членов, особенно если внутри них есть уже запятые, может упот-
ребляться точка с запятой, например: Райский посмотрел на
комнаты, на портреты, на мебель и на весело глядевшую в комнаты
из сада зелень; видел расчищенную дорожку, везде чистоту, чопор-
ность, порядок... (Гонч.). (Об употреблении запятой между одно-
родными членами предложения, соединенными без союзов илн при
помощи неповторяющихся союзов, см. § 6.)
II. При однородных членах могут быть обобщаю-
щие слова, являющиеся общим обозначением нахо-
дящихся при них однородных членов. Обобщающие
слова могут стоять впереди или после однородных чле-
нов.
1. Если обобщающее слово стоит впереди одно-
родных членов, то перед однородными членами ставится
двоеточие, например: Ничего не заметно было ожив-
ляющего картину: ни отворявшихся дверей, ни выхо-
дивших откуда-нибудь людей... (Г.)
Примечания: 1. Иногда после обобщающего слова перед
однородными членами употребляются слова как-то, а именно, напри-
мер, указывающие на последующее перечисление. Тогда двоеточие
ставится после этих слов, а перед ними употребляется запятая, на-
пример: Он... обращался все больше с здоровыми и солидными инстру-
ментами, как-то: с лопатой, ломом, железными дверными скобками
(Гонч.).
2. Двоеточие может ставиться (главным образом в деловой
речи) перед однородными членами и при отсутствии обобщающих
слов, например: Собрание постановляет:
1) работу ревизионной комиссии одобрить;
2) вынести благодарность членам комиссии.
2. Если обобщающее слово стоит позади одно-
родных членов, то после однородных членов ставится
тире, например: Стол, кресла, стулья — все было
самого тяжелого и беспокойного свойства (Г.).
Примечание. После однородных членов перед обобщающим
словом могут быть вводные слова со значением итога (одним словом,
словом). В таких случаях тире ставится перед этими словами, а после
них — запятая, например: Сеть магазинов, прачечных, культурно-
бытовых учреждений — словом, все самое необходимое предусмот-
рено для жителей этого микрорайона.
3. Если обобщающее слово стоит впереди однород-
ных членов, а предложение ими не заканчивается, то
перед однородными членами ставится двоеточие,
а после них перед остальной частью предложения —
213
тире, например: Вся мебель: диваны, столы и стулья —
была сделана из красного дерева (Пауст.).
Упражнение 269. Прочитайте, выделите однородные члены и
укажите, чем они связаны. Перепишите, расставляя недостающие
знаки препинания, подчеркните союзы, связывающие однородные
члены, отметьте обобщающие слова. Устно объясните пунктуацию.
I. 1. Темнота раннего зимнего утра скрывала и пло-
щадку на берегу и полотняный поселок из палаток и
самих людей (Аж.). 2. В тихую лунную июльскую ночь
Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода
и смотрела то на воду то на красивые берега (*/.). 3.
Она [Юлия Сергеевна] не любила больших комнат и
всегда была или в кабинете мужа или у себя в комнате
(¥.). 4. Слышно было только мерное дыхание спящих
да треск горящих сучьев (Арс.). 5. Ни звука: и видишь
ты синий свод неба да солнце да лес (Н.). 6. Он рощи
полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и
луну (П.). 7. Повозки с дровами и ранеными казаки
артиллерия пехота с ружьями и дровами на плечах все
прошли мимо нас (Л. Т.). 8. Всюду вверху и внизу пели
жаворонки (Ч.).
II. 1. Буран крутит швыряет снегом и высвистывает
и заливается жутким воем (В. Ш.) 2. Все затихло в ком-
нате; слышалось только слабое потрескивание воско-
вых свечей да иногда стук рук по столу да восклицание
или счет очков... (Т.) 3. Лиза не оборачивалась к нему
и смотрела на воду и не то щурилась не то улыбалась
(Т.). 4. Вдруг за ним [Русланом] стрелы мгновенное
жужжанье кольчуги звон и крик и ржанье и топот по
полю глухой (П.). 5. Увы, ни камни ожерелья ни сара-
фан ни перлов ряд ни песни лести и веселья ее души не
веселят (П.). 6. Иван Иванович всегда дает каждому
из них [детей] или по бублику или по кусочку дыни или
по яблоку (Г.). 7. В его движениях не чувствовалось
волнения или страха (Ф.). 8. Овсяников разъезжал ли-
бо в беговых дрожках либо в небольшой красивой ка-
рете (Т.). 9. Справа от нас то уходил за горизонт то
приближался восставал мрачный пустынный берег
(Каз.). 10. Настоящему рыбаку нужно многое река
цветы утренние зори таинственные ночи голубые вечера
и тишина (Троеп.). 11. Тоски бессонных ночей сладких
и горьких слез ничего не испытал он (Гонч.). 12. Тысячи
разнородных предметов дрова мясо туры [корзины]
меха железо и т. п. кучей лежат около пристани (Л. Т.).
13. К числу дичи принадлежат не одни птицы но и звери
214
как-то медведи олени кабаны дикие козы и зайцы
(Дкс.). 14. Среди птиц насекомых в сухой траве словом
всюду чувствовалось приближение весны (Арс.).
Упражнение 270. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Подчеркните двойные союзы, соединяющие однородные
члены.
1. Старик Обломов как принял имение отца так и
передал его сыну (Гонч.). 2. Речь эта произвела не
только сильное впечатление но и волнение (Л. Т.).
3. Многое он [Жуковский] не столько переводил сколь-
ко переделывал иное заимствовал и вставлял в свои
оригинальные произведения (Бел.). 4. Меня охотно
приглашали как в отдельные спектакли так и в кружки
где я перезнакомился почти со всеми артистами-люби-
телями (Станисл.). 5. Сравнительный метод одинаково
полезен и необходим как в анатомии отдельного чело-
века так и в социальной науке (Д. П.).
Упражнение 271. Прочитайте предложения и укажите в них
определения. Какие из них являются однородными? Перепишите,
расставляя недостающие знаки препинания.
1. Вот в полночь однажды заполыхало молчаливое
северное сияние. В полночь грянуло с неба обилие фан-
тастического света все засветилось красным лиловым
зеленым огнем (Каз.). 2. Вдали послышался слабый
неясный шум поезда (Каз.). 3. Прежде ясное вечернее
небо все было застлано дымом (Л. Т.). 4. Река шумела
особенным весенним шумом (Троеп.). 5. Павел Петро-
вич вынул из кармана панталон свою красивую руку
с длинными розовыми ногтями (Т.). 6. Лицо у Василия
Кузьмича было обветренное гладкое (Крут.). 7. Река
казалась широкой белой аллеей (Арс.). 8. Лодка шла
вдоль берега и попадала то в полосы прохладного мор-
ского воздуха то в струи теплого слегка сыроватого
ветерка (Арс.).
Упражнение 272. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1. При каждом слов., его [Пушкина] поэмы чита-
тель мож..т говорить Здесь русский дух здесь Русью
пахн..т. Этот русский дух ощущается и в юмор., и в
ирони.. и в выражени.. автора и в размашистой силе
ч..ств и в лиризм... отступлений и в пафос., всей поэм.,
н в характерах действующих лиц (Бел.). 2. Я не б..русь
описывать спектакли (Ч, ч)еховских п..ес так как это
215
(не) возможно. Их прелесть в том что (не) передается
словами а скрыто под ними или в паузах или во взгля-
дах актеров в излучени.. их внутр..него ч..ства. При
этом ож..вают и образы создаваемые артистами и самое
настроение п..есы и всего спектакля. Все дело здесь в
творческой интуици.. и артистическом чувств.. (Ста-
нисл.).
Упражнение 273. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Сформулируйте основные мысли текста.
Язык произведений Некрасова иногда называют
однообразным. Мнение неверное. Некрасов это и поэт-
лирик и поэт-трибун и поэт-рассказчик и поэт-сатирик,
обличитель. Разнообразие стиля Некрасова-поэта оче-
видно. Поэт постоянно искал такой стиль который бы
наиболее соответствовал содержанию стихотв..рений...
Изменение содержания старых средств поэзии осу-
ществляется Некрасовым наряду с широким вовлече-
нием в поэтический язык нового словесного материала.
Особенное некрасовское здесь это обилие слов социаль-
но-бытовой речи наименование предметов явлений и
бытовых процессов трудовых будничных дел различных
слоев населения. Особенно много таких слов в произве-
дениях о народной жизни. Эти слова н.. только сооб-
щали колорит простоты безыскусственности «живой
жизни» но и обр..стали новыми значениями пр..обре-
тали возможность передавать не свойственное им в
бытовой речи содержание...
Языковая палитра Некрасова содержит и совсем
новые краски которые поэт черпает из народной жизни
из устного народного творчества. Они (го) в большей
мере и характеризуют неповторим..ю некрасовск..ю
манеру. (По И. Ивановой.)
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
ПРИ ОБОСОБЛЕННЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 274. Прочитайте. Укажите обособленные члены
предложения и объясните пунктуацию при них.
1. Пламя нашего костра освещает его [камень] со
стороны, обращенной к морю (М. Г.). 2. Мягкое и сереб-
ристое, оно слилось там с синим южным небом (М. Г.).
3. ...Тихо вздыхает Надыр-Рагим-оглы, старый крым-
216
ский чабан (М. Г.). 4. Им, гагарам, недоступно наслаж-
денье битвой жизни (М. Г.). 5. Поток стремился к морю,
гремя камнями (М. Г.). 6. Точно огненные змеи вьются
в море, исчезая, отраженья этих молний (М. Г.). 7. Не-
смотря на значительное уменьшение расходов, доходы
Григорья Ивановича не прибавлялись (/7.). 8. Случа-
лось, что во всем доме, кроме двух свечей, не было огня
(Л.).
Обособленные члены предложения
(Для справок)
Обособленными членами называются члены предло-
жения, выделяемые по смыслу и интонацией. Обособленными бы-
вают:
а) определения (см. в предыдущем упражнении примеры 1-й и
2-й);
б) приложения (см. пример 4-й);
в) обстоятельства, выраженные деепричастиями или существи-
тельными с некоторыми предлогами (см. примеры 5—7-й);
г) дополнения (с.м. пример 8-й).
Обособляются также уточняющие члены предложения, служа-
щие для конкретизации предшествующих членов предложения, в
частности обстоятельств места или времени, например: С юга, со
степного гребня, набегом шел теплый и мокрый снег (Шол.); Размет-
ное на вторые сутки, к вечеру, прибежал к Давыдову (Шол.).
§ 50. Обособление определений
1. Обособляются и отделяются на письме з а п я т ы-
м и одиночные и распространенные согласованные
определения, если они относятся к личному местоиме-
нию, например: Утомленный долгой речью, я закрыл
глаза и зевнул (Л.); А он, мятежный, просит бури, как
будто в бурях есть покой! (Л.); Но ты взыграл, неодо-
лимый, и стая тонет кораблей (П.). (Обособление в этих
случаях не зависит от того, где стоит определение — до
или после личного местоимения.)
Примечание. Прилагательные н причастия не обособля-
ются, если они входят в составное сказуемое (в этом случае они мо-
гут быть поставлены в творительном падеже): Мы отправились в путь
бодрые и отдохнувшие (т. е. отправились бодрыми и отдохнувшими);
Он (Павел] пошел домой грустный, усталый (т. е. пошел грустным,
усталым) (М. Г.).
2. Обособляются и отделяются на письме запяты-
ми распространенные согласованные определения, ес-
ли они стоят после определяемого существительного,
например: Пожар, разносимый ветром, быстро распро-
217
етранялся (Л. Т.); Струйки дыма вились в ночном воз-
духе, полном влаги и свежести моря (М. Г.). (Ср.: Раз-
носимый ветром пожар быстро распространялся; Струй-
ки дыма вились в полном влаги и свежести моря ночном
воздухе — обособления нет, так как определения стоят
перед определяемыми существительными.)
3. Обособляются два или несколько одиночных сог-
ласованных определения, стоящие после определяемого
слова, в особенности если перед ним уже есть определе-
ние, например: Театр осаждало молодое море, буйное,
напористое (Н. О.); Солнце, великолепное и яркое,
поднималось над морем (М. Г.).
Примечание. Иногда определения так тесно связаны с суще-
ствительным, что последнее без иих ие выражает нужного значения,
например: В лесу Ефрема ждала атмосфера удушливая, густая,
насыщенная запахами хвои, мха и гниющих листьев (Ч.). Здесь
слово атмосфера приобретает смысловую законченность лишь в
сочетании с определениями, и потому они ие могут быть от него отде-
лены, обособлены; важно ие то, что Ефрема «ждала атмосфера»,
а что эта атмосфера была «удушливая», «густая» н т. п. Ср. еще:
Людей автор изображает приемами слишком упрощенными (М. Г.).
Здесь распространенное определение очень тесно связано с определя-
емым словом и поэтому ие обособляетси.
4. Одиночные и распространенные согласованные
определения, стоящие перед определяемым словом,
обособляются только тогда, когда имеют добавочное
обстоятельственное значение (причинное, уступитель-
ное или временное). Эти определения часто относятся
к собственным именам: Привлеченные светом, бабочки
прилетели и кружились около фонаря (Акс.); Утомлен-
ный дневным переходом, Семенов заснул скоро (Кор.);
Выросший в нищете и голоде, Павел враждебно отно-
сился к тем, кто был в его понимании богатым (Н. О.).
Такие определения обычно (но не всегда) могут
быть заменены оборотом со словом будучи (см. приме-
ры 1-й и 2-й).
5. Несогласованные определения, выражен-
ные косвенными падежами существительных с предло-
гами, обособляются в том случае, если им придается
большая самостоятельность, т. е. когда они дополняют,
уточняют представление об известном уже лице или
предмете; это обычно бывает тогда, когда они относятся
к личному местоимению или собственному имени, на-
пример: В белом платье, с нерасплетенными косами
по плечам, она тихо подошла к столу (М. Г.); Про-
кофьич, в черном фраке и белых перчатках, с особенной
SI8
торжественностью накрывал стол на семь приборов
(Т.). Ср.: В вагон вошла девушка в белом пуховом
платке и цигейковом жакете (Ант.).
Несогласованные определения, выраженные косвен-
ными падежами существительных, кроме того, обычно
обособляются: а) когда следуют за обособленными
определениями, выраженными прилагательными или
причастиями: На место Максима взяли с берега вят-
ского солдатика, костлявого, с маленькой головкой и
рыжими глазами (М. Г.); б) когда стоят впереди этих
определений: Бедный гость, с оборванной полой и до
крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол
(П.).
Примечание. Обычно обособляются несогласованные опре-
деления, выраженные сравнительной степенью прилагательных с
зависимыми словами, например: Короткая борода, немного темнее
волос, слегка оттеняла губы и подбородок (А. К. Т.).
Упражнение 275. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Объясните пунктуацию при обособленных определениях.
I. 1. За домом Ожогиных находился довольно боль-
шой сад оканчивавшийся рощицей заброшенной и за-
росшей. 2. Сердце мое томилось неизъяснимым чув-
ством похожим не то на ожиданье не то на воспомина-
ние счастья. 3. ...Раздался женский голос. Он пел ка-
кую-то песню мне незнакомую. 4. Взволнованный и
усталый я бросился в кресло. 5. За деревней догнал
нас человек лет сорока. 6. Я долго любовался его лицом
кротким и ясным, как вечернее небо. 7. Около полудня
обыкновенно появляется множество круглых высоких
облаков золотисто-серых с нежными белыми краями.
8. Все общество подошло к беседке известной под име-
нем Миловидовой и остановилось. 9. Мурава покры-
вавшая весь скат холма до главного пруда придавала
самой воде необыкновенно яркий изумрудный цвет.
10. Весь облик Аркадиева дяди изящный и породистый
сохранил юношескую стройность. (И. С. Тургенев.)
II. 1. Окно моей комнаты выходило в одичавший
сад заросший смородиной малиной лопухом и крапивой
вдоль забора (Каз.). 2. Трамвай направлявшийся к
стадиону был переполнен (Триф.). 3. А на дворе унылый
и докучный раздался колокольчик однозвучный (Л.).
4. Вышел Алеша из дома отца в состоянии духа разби-
том и подавленном (Дост.). 5. Издали доносится гудок
парохода долгий и назойливый (Ант.). 6. Кругом было
219
поле безжизненное унылое (Бун.). 7. Усадьба очень
красивая стоит на крутом берегу. Внизу река богатая
рыбой (Ч.). 8. Федор производил на меня впечатление
человека дикого и даже страшного (V.). 9. Наступили
сумерки внезапные гнетущие непонятные (Форм.).
10. Солнце тусклое и оранжевое опускается в голубую
быстро растущую тучу (Форм.). 11. В южной части
Индийского океана при погоде пасмурной и дождливой
корабли потеряли друг друга (Н. Чук.). 12. Над степью
то зеленой то серо-серебристой от полыни безоблачное
майское утро пело голосами жаворонков (А. Н. Т.).
13. Полный раздумья шел я однажды по большой до-
роге (Т.). 14. Офицеры увидели подъезжавшие к ним
повозки (Л. Т.). 15. Испуганный положением Денисова
Ростов предлагал ему раздеться выпить воды и послал
за лекарем (Л. Т.). 16. Марья Дмитриевна приняла вид
достойный и несколько обиженный (Т.).
Упражнение 276. Прочитайте. Укажите несогласованные опре-
деления. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Стояла белая зима с жестокой тишиной безоблач-
ных морозов (Т.). 2. Пароход в черных клубах дыма
дал последний гудок (Форм.). 3. Шабашкин с картузом
на голове стоял подбочась (П.). 4. Он [Бурмин) с своим
умом и опытностью мог уже заметить что она отличала
его (П.). 5. На балконе седьмого этажа появился маль-
чик в бордовом свитере и в зеленых брюках лыжного
костюма (Триф.). 6. Аркадий оглянулся и увидел жен-
щину высокого роста в черном платье остановившуюся
в дверях залы (Т.). 7. И Фенечка стала другая. В све-
жем шелковом платье с широкою бархатною наколкой
на волосах с золотой цепочкой на шее она сидела поч-
тительно-неподвижно (Т.). 8. В сенях ему попался Наум
совсем одетый и в шапке (Т.). 9. Между высокими в
рост человека сугробами была расчищена дорожка
(Пан.). 10. Французский гусарский унтер-офицер в
малиновом мундире и мохнатой шапке крикнул на подъ-
езжавшего Балашова... (Л. Т.)
Упражнение 277. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Объясните слитное и раздельное написание не и написание к и нн.
1. Дальние горы обве..ные синеватою мглою реяли
и казалось расплавлялись в истоме (Кор.). 2. Двор был
кам..ный стар..ной постройки с кол..нами на фасаде.
Многочисл..ные дворовые постройки были запущ..ны
220
частью разрушены (Рыб.). 3. Лица всех были внима-
тельны и насторожены (А. И. Т.). 4. Зар..ели травой
давно (не)чиш..ные дорожки (//. О.). 5. Перед Коври-
ным лежало широкое поле покрытое молодою еще
(не)цветущею рожью (Ч.). 6. (Яе)слыша ответа Печо-
рин сделал несколько шагов к двери (Л.). 7. На хутор-
ском глухом подворь.. в тени обкур..ных берез стояла
кузница в Загорь.. и я при ней с рожденья рос (Твард.).
8. Во всей аллее параллельной Малой Бронной улице
(не)оказалось ни одного человека (Буле.).
Упражнение 278. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Между Инкерманом и Северным укреплением иа
холме телеграфа около (полу)дня стояли два моряка
один офицер смотревший в трубу на Севастополь и дру-
гой вместе с казаком только что подъехавший к боль-
шой вехе.
Солнце светло и высоко стояло над бухтой игравш..
с своими стоящими кораблями и движущимися пару-
сами и лодками веселым и теплым блеском. Легкий
ветерок едва шев..лил листья засыхающих дубовых ку-
стов около телеграфа надувал п..руса лодок и колыхал
волны. Севастополь всё тот (ясе) с своею (недо) строен-
ной церковью колонной набережной зеленеющим на
горе бульваром и изящным строением библиотеки с
своими маленькими лазуревыми бухточками наполи..-
ными мачтами живописными арками водопроводов и
с облаками синего порохового дыма освещаемыми иног-
да багровым плам..нем выстрелов; всё тот(ясе) краси-
вый праздничный гордый Севастополь окруж..ный с
одной стороны желтыми дымящимися горами с другой
(ярко)син..м играющем на солнце морем виднелся на
той стороне бухты. (Л. И. Толстой.)
§ 51. Приложения и их обособление
Приложения бывают согласованные и несогла-
сованные.
1. 1. Если одиночное согласованное приложение и
определяемое им существительное являются именами
нарицательными, то между ними пишется дефис,
например: Птица-песня опять встрепенулась в груди и
взмахнула орлиным крылом (Сурк.); От полка спасибо
наше вам за сына-храбреца (Твард.). Дефис пишется
221
и в том случае, когда нарицательное существи-
тельное стоит после имени собственного и тесно сли-
вается с ним по смыслу, например: За пустой околицей,
за Донец-рекой вздрогнет и расколется полевой покой
(Сурк.); Василиса и Лукерья сказали, что они видели
Дубровского и Архипа-кузнеца за несколько минут до
пожара (П.). Но: Река Дон впадает в Азовское море;
Кучер Антон и кузнец Архип пропали неизвестно куда
(П.).
Примечание. Дефис не ставится: 1) если первое суще-
ствительное является общепринятым обращением (товарищ, гражда-
нин и т. п.), например: Слушайте, товарищи потомки, агитатора,
горлана-главаря (М.); 2) если приложение, стоящее перед опреде-
ляемым словом, близко по значению к согласованному определению,
выраженному одиокорениым качественным прилагательным, напри-
мер: Старик крестьянин с батраком шел под вечер леском (Кр.)
(ср. старый крестьянин); Жил в хижине бедняк сапожник (Кр.)
(ср. бедный сапожник). Если такое приложение стоит после опреде-
ляемого слова, то дефис ставится: Крестьянин-старик шел...; сапож-
ник-бедняк жил...
2. Несогласованные приложения (названия газет,
журналов и художественных произведений, предприя-
тий и т. п.) заключаются в кавычки, например: чи-
тать газету «Правда», слушать оперу «Борис Годунов»,
работать на заводе «Красное Сормово».
II. 1. Обособляются и отделяются на письме запя-
тыми:
а) одиночные и распространенные приложения,
относящиеся к личному местоимению, например: Мы,
артиллеристы, хлопотали возле орудий (Л. Т.); Я, ста-
рый охотник, не раз ночевал в лесу (Скреб.); Геолог,
он исколесил всю Сибирь (Ант.);
б) распространенные приложения, относящиеся к
определяемому слову — существительному нарица-
тельному, например: Боец, парнишка белокурый, ти-
хонько трогает гармонь (Твард.) ; Не спит только корм-
щик, молчаливый северный старик (С.-М.); Смышленые
звери, бобры зимуют разумно (Д. 3.);
в) одиночные и распространенные приложения,
стоящие после определяемого существительного —
имени собственного, например: Рядом с Кудряшом в
пьесе выступает Кулагин, местный мещанин и «меха-
ник-самоучка» (Посп.). Но: Рядом с Кудряшом в пьесе
выступает местный мещанин и «механик-самоучка» Ку-
лагин; Жухрай, матрос, с нами не раз разговаривал
(Н. О.); Следом за Деевым прошел к саням и Сапож-
ников, железнодорожник (Крут.).
222
Примечания: 1. Одиночные обособленные приложения,
подобные приложениям, приведенным выше (примеры 2-й и 3-й),
следует отличать от необособлеиных приложений, стоящих после
имени собственного, тесно сливающихся с ним по смыслу (см. п. 1, 1)
и обозначающих его постоянный, как бы неотъемлемый признак,
наименование: Аверка-портной, Архип-кузнец, Дюма-отец, Дюма-
сим.
2. Распространенное приложение, стоящее перед именем соб-
ственным, обособляется тогда, когда имеет дополнительный оттенок
причинности (в этом случае его можно заменить оборотом со словом
будучи): Театра злой законодатель, непостоянный обожатель очаро-
вательных актрис, почетный гражданин кулис, Онегин полетел к
театру (П.). Но: Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца
Казбича (Л.).
Обособленное приложение вместо запятой может
отделяться на письме т и р е: а) если оно не только опре-
деляет слово, но и уточняет его содержание: На конец
августа месяца было назначено интереснейшее спортив-
ное соревнование (а именно?) — бег по пересеченной
местности; Изучение растительных органов должно
начинать с их элементарного органа — клеточки (Тим.).
Тополев — высокий костлявый старик с серо-зеленова-
тыми усами — за весь вечер не проронил ни слова
(Аж.); б) если приложение необходимо отграничить от
однородных членов: На квартире Калерии Александ-
ровны... собрались Елизавета Алексеевна — мать Во-
лоди, его сестра Людмила и тетя Маруся с двумя девоч-
ками (Ф).
3. Обособляются, отделяются запятыми прило-
жения, присоединяемые союзами то есть, или (в значе-
нии то есть), словами даже, например, в особенности,
по прозванию, по имени, в том числе и т. п., например:
Отец показал мне деревянный ларь, то есть ящик, широ-
кий вверху и узенький внизу (Акс.); Многие с прошед-
шего бала на меня дуются, особенно драгунский капи-
тан (Л.); Отправился я со Старостиным сыном и другим
крестьянином, по имени Егор, на охоту (Т.); Сажен за
двести Ик разделялся на два рукава, или протока
(Акс.).
Большинство таких приложений имеет уточняющее
значение (см. примеры 1, 3, 4-й). Некоторые имеют
выделительный характер (см. пример 2-й).
Примечание. В качестве уточняющего приложения может
выступать и имя собственное, стоящее после имени нарицательного,
например: Особенно много обязан был Пушкин своей бабушке,
Марье Алексеевне Ганнибал (Черн.); Другом детства Пушкина была
его сестра, Ольга Сергеевна (Чери.).
223
4. Приложения, присоединяемые союзом как, выде-
ляются запятыми, если имеют значение причинно-
сти; если же союз как равен по значению выражению
в качестве, то запятые не ставятся: Как истинный ху-
дож ник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических
предметов для своих произведений, но для него все
предметы были равно исполнены поэзии (Бел.). Ср.:
Крылов писал комедии весьма замечательные, но слава
его как баснописца не могла не затмить его славы как
комика (Бел.).
Упражнение 279. Приложения (иераспространенные и распро-
страненные) используются в драматических произведениях в перечне
действующих лиц для их краткой характеристики. Прочитайте дан-
ный список персонажей драмы А. Н. Островского «Гроза». Среди
выделенных приложений укажите распространенные и нераспрост-
раненные. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Какие возможны варианты пунктуации?
Действующие лица. 1. Савел Прокопьевич
Дикой купец значительное лицо в городе. 2. Борис Гри-
горьевич племянник Дикого молодой человек порядочно
образованный. 3. Марфа Игнатьевна Кабанова (Каба-
ниха) богатая купчиха в городе. 4. Тихон Иванович ее
сын. 5. Катерина жена его. &. Варвара сестра Тихона.
7. Кулигин мещанин часовщик самоучка. 8. Ваня Куд-
ряш молодой человек конторщик Дикого. 9. Шапкин
мещанин. 10. Феклуша странница.
Упражнение 280. Прочитайте и укажите приложения. Какие из
иих необособлеиные, какие обособленные? Перепишите, расставляя
недостающие знаки препинания. Приложения подчеркните.
I. 1. «Вот что значит мы солдаты» — прослезился
дед солдат (Твард.). 2. Со времен Ермака русские
люди одержимые страстью познания двигались на Во-
сток с рек Цны голубки Десны красавицы Волги ма-
тушки (газ.). 3. Мы вошли в Суглинку чистую и пустын-
ную деревню вымощенную торцами (Пауст.). 4. То был
пустыни вечный гость могучий барс (Л.). 5. Поют пти-
цы. Вижу старых приятелей коршунов (Ч.). 6. Ложится
роса предвестник ясного утра (Троеп.). 7. Совершенно
иссохшая трава везде уже истреблялась пожарами или
как здесь называют палами (Прж.). 8. К нам спуска-
ется Иван Иванович Тишкин агроном (Г. Ф.). 9. ...Я
предвкушал ожидавшее меня радушие и гостеприим-
ство старенькой Акимовны моей квартирной хозяйки
(Г. Ф.). 10. Мне жалко ее бедняжку (Л. Т.). 11. Перед
самым концом обеда старичок батарейный писарь во-
224
шел в комнату с тремя запечатанными конвертами
(Л. Т.). 12. Лысые горы именье князя Николая Андре-
ича Болконского находилось в шестидесяти верстах от
Смоленска... (Л. Т.) 13. Народ подвижник и герой ору-
жье зла оружьем встретил (Твард.).
II. 1. Как истинный француз в кармане Трике привез
куплет Татьяне (П.). 2. Михаил Исаковский получил
широкую известность как поэт песенник (газ.). 3. Чита-
тели особенно молодежь писали автору о своей готов-
ности следовать примеру его героев (газ.). 4. Над вели-
кой русскою равниной над простором нив лесов и вод
летчица по имени Полина совершила славный перелет
(Твард.). 5. У Пушкина этого отца русского искусства
в слове было два прямых наследника Лермонтов и Го-
голь (Гонч.). 6. Как человек замечательно умный он
Базаров не встречал себе равного (Д. П.). 7. Аплодис-
менты не всегда можно рассматривать как одобрение
(газ.). 8. Телетайп или телеграф похожий на пишущую
машинку есть теперь во многих учреждениях (газ.).
9. Левин как свой человек должен был принять участие
в этих планах (Л. Т.).
Упражнение 281. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
расставляя недостающие знаки препинания. Определите стилисти-
ческую принадлежность текста. Мотивируйте свой ответ.
Александр Блок классик русской поэзии. Он завер-
шает поэтические искания XIX века. Он внес свой бога-
тый и неповторимо оригинальный вклад в развити..
русской национальной поэтической культуры созд..ной
гением Пушкина Лермонтова Некрасова. Он оказал
глубокое воздействие на поэзию своего врем..ни во
многом определив ее характер ее судьбы...
Неправомерно принимать в поэзи.. Блока за главное
и основное то преходящее уже безвозвратно отжившее
что было порождено влиянием среды литературной
моды. Высокие благородные человеческие чувства жи-
вая человеческая страсть и тревога вот что обеспечи-
вает бессмертие стихам и поэмам Блока вот что волнует
и всегда будет волновать сердца людей зап..дает им в
душу обог..щает их душевный опыт...
Прекрасны стихи Блока о России согретые нежной
и пред..ной любовью к родине к красоте и очарованию
ее природы к ее неоглядным далям и бесконечным доро-
гам серым избам и ветровым песням. Будят волю и зо-
вут к борьбе гражданские стихи Блока полные огня и
8 Л. А. Четко
225
гневной энергии. Тревожат и воодушевляют обогащают
и очищают душу его глубокие исполнение трагической
страсти и печали раздумья о жиз.. и человеке его не-
сравн..ные стихи о любви поистине ове..ные «вихрем
музыки и света». (В. Орлов.)
Упражнение 282. Прочитайте, установите, какие буквы пропу-
щены, проверьте по орфографическому словарю. Составьте с данными
словами словосочетания и запишите их.
Административный, лаконичный, вопл..щать, погло-
тить, впечатление, в..реница, декларировать, паф..с,
преемственность, неот..емл..мый, т..риториальный,
субъективный, пр..творение, фантастический.
§ 52. Обособление обстоятельств.
Уточняющие члены предложения.
Обособление дополнений
I. О б о с о б л е н и е обстоятельств,
выраженных деепричастиями
1. Обособляются и отделяются запятыми:
а) деепричастные обороты (т. е. деепричастия с
зависимыми от них словами), например: Держа кув-
шин над головой, грузинка узкою тропой сходила к бе-
регу. Порой она скользила меж камней, смеясь нелов-
кости своей (Л.); Катер, кренясь то вправо, то влево,
прыгал по волнам (Кон.);
б) одиночные деепричастия, например: Пошумев,
река успокоилась, вновь легла в берега (Пол.); Грохот,
не умолкая, катится дальше (C.-М.); Степь побурела
и задымилась, подсыхая (В. Ш.).
2. Одиночные деепричастия и деепричастные обо-
роты, соединенные неповторяющимся соединительным
или разделительным союзом, запятой друг от друга не
отделяются, например: Колыхаясь и сверкая, движутся
полки (Л.); Ветер, свистя в ушах и обдавая прохла-
дой, мгновенно наполнил парус (Сераф.); Занимаясь
в читальне или работая дома, он умело использовал
каждую минуту.
Примечания: 1. Не обособляются и, следовательно, ие выде-
ляются запятыми:
а) деепричастия, перешедшие в наречия (нехотя, молча, не
спеша, не глядя, стоя, лежа, шутя, крадучись и т. п.), и фразеологи-
ческие обороты наречного характера (спустя рукава — «небрежно»,
сломя голову — «очень быстро», засучив рукава — «дружно, упорно»
н т. п.), например: Перевозчик греб стоя (Пауст.); И день и ночь по
226
снеговой пустыне спешу к вам голову сломя (Гр.); Будем работать
засучив рукава. Но: Отец, засучив рукава, тщательно вымыл руки;
б) деепричастие или деепричастный оборот, связанный с одно-
родным с ним другим обстоятельством — ие деепричастием, напри-
мер: К дверям кабинета все подходили обыкновенно перешептываясь
и ка цыпочках (Л. Т.)Остановив Власову, он одним дыханием а не
ожидая ответов закидал ее текучими и сухими фразами (М. Г.).
2. Деепричастие и деепричастный оборот отделяются з а п я-
т о й от предшествующего союза, например: Батареи медным строем
скачут и гремят, и, дымясь, как перед боем, фитили горят (Л.); Тоня
хотела высказать свое удивление, но, не желая смущать и без того
чувствовавшего себя неловко парня, сделала вид, что не заметила
разительной перемены в его внешности (Н. О.).
Исключением является употребление деепричастного оборота
после союза а, когда деепричастный оборот нельзя отделить от этого
союза, например: Прочитайте внимательно условия задачи, а прочи-
тав их, приступайте к ее решению (нельзя сказать: «Прочитайте...,
а приступайте...»). При противопоставлении запятая ставится, на-
пример: Не приступайте сразу к решению задачи, а, прочитав условия,
продумайте последовательность ее решения (деепричастный оборот
можно отделить от союза а: Не приступайте сразу..., а продумайте...).
Упражнение 283. Прочитайте. Укажите обособленные обстоя-
тельства, выраженные деепричастиями или деепричастными оборо-
тами. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
I. 1. Офицеры улеглись в корчме укрывшись мокры-
ми шинелями. 2. Ростов не дождавшись чаю пошел к
эскадрону. 3. Из цепи пролетали визжа и свистя дале-
кие непопадавшие пули. 4. Звуки взрывов не умолкали
и переливаясь потрясали воздух. 5. Звуки стрельбы уси-
ливаясь и усиливаясь слились в продолжительный пере-
катывающийся грохот. Дым поднимаясь чаще и чаще
расходился быстро по линии. 6. Яркое солнце играя бле-
стело на талом прозрачной корой обледеневшем снегу.
7. Он [драгун] испуганно щурясь как будто ожидая
всякую секунду нового удара сморщившись с выраже-
нием ужаса взглянул снизу вверх на Ростова. 8. Впе-
реди бежала стреляя французская пехота. 9. Получив
известие о болезни Наташи графиня еще не совсем
здоровая и слабая с Петей и со всем домом приехала в
Москву. 10. Лиза смеясь с сахарницей вышла из комна-
ты. 11. Долго после этого мы ехали не останавливаясь
по белой пустыне. 12. Обувшись он [старик] не торо-
пясь надел в рукава нагольный [без подкладки] смор-
щенный тулуп и полез вниз по лестнице приставленной
к крыше. 13. Вылезши из коляски опустив голову и тя-
жело дыша молча ожидая ходил он [Кутузов] взад и
вперед. 14. Элдар сел скрестив ноги и молча уставился
своими красивыми бараньими глазами на разговорив-
шегося старика. (Л. Н. Толстой.)
8
227
II. I. Марфинька боязливо заглянула вниз и вздрог-
нув попятилась назад (Гонч.). 2. Райский идучи из
переулка в переулок видел кое-где семью за трапезой
(Гонч.). 3. Клим Самгин шагал по улице бодро и не
уступая дороги (М. Г.). 4. Окна разинув стоят магазины
(М.). 5. Пастух шел напевая за стадом жадных и пугли-
вых овец (Т.). 6. Выйдя за ворота мы повернули вправо
и побрели не спеша (Ч.). 7. Тимохин испуганно и недо-
умевая смотрел на своего командира (Л. Т.). 8. Кокетка
судит хладнокровно Татьяна любит не шутя (П.). 9. Ве-
чер был пущен. Веретена с разных сторон равномерно
и не умолкая шумели (Л. Т.). 10. ...И караваны идут
звеня издалека и низвергаясь сквозь туманы блестит
и пенится река (Л.). 11. Соня слушавшая его едва пере-
водя дыхание вдруг схватила мантильку шляпку и вы-
бежала из комнаты (Дост.). 12. Работали играя с весе-
лым увлечением детей (М. Г.).
Упражнение 284. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя про-
пущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания.
1. (Не) мысля гордый свет забавить вниманье друж-
бы возлюбя хотел (бы) я тебе представить залог достой-
нее тебя... (П.) 2. Он требовал многого и мог работать
всякую и физическую и умственную работу (не) покла-
дая рук без сна (Л. Т.). 3. Крестьянин шел понурив го-
лову (не)смотря ни вправо ни влево (Григ.). 4. Евгений
тяжбы (не)навидя довольный жребием своим наслед-
ство предоставил им большой потери в том (не) видя
(П.). 5. С запада (на) встречу мутноватой заре предве-
щавшей (не)погоду катились шумя (не)высокие волны
(П.). 6. Я (не) годовал на Савельича (не)сомневаясь
что мой поступок стал известен родителям через него
(П.). 7. Она его (не) подымает и (не)сводя с него очей
от жадных уст (не) отымает бесчувственной руки своей
(П.). 8. Время от времени мы садились на землю и отды-
хали (не)снимая котомок (Арс.).9. Он пр..открыл дверь
и высунувшись (не)соступая с порога достал отку-
да (то) сверху мерзлую рыбину хорошего килограмма
на три налима (Расп.).
Упражнение 28S. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания. Выделенные слова раз-
берите по составу.
Софья рассказывала о всемирном бое народа за
право на жизнь...
В лесу одет..м барх..том ночи на маленькой поляне
228
огражденной деревьями покрытой темным небом перед
лицом огня в кругу враждебно удивленных теней вос-
кресали события потр..савшие мир сытых и жадных
проходили один за другим народы земли ист..кая кро-
вью утомленные битвами вспоминались имена борцов
за св..боду и правду.
Тихо звучал глуховатый голос женщины. Как бы
доходя из прошлого он будил н..дежды внушал уверен-
ность и люди молча слушали повесть о своих братьях
по духу. Они смотрели в лицо женщины худое бледное;
перед ними все ярче осв..щалось св..тое дело всех наро-
дов мира бесконечная борьба за свободу. Человек видел
свои желания и думы в далеком занавеш..ном темной
кровавой завесой прошлом среди неведомых ему ино-
плем..ников и внутренне — умом и сердцем — приоб-
щался к миру видя в нем друзей, которые давно уже
единомышленно и твердо решили добиться на земле
правды осветили свое решение неисчислимыми страда-
ниями пролили реки крови своей ради торжества жизни
новой светлой и радостной. Возн..кало и р..сло чувство
духовной близости со всеми рождалось новое сердце
земли полное горячим стремлением все понять все объ-
единить в себе. (М. Горький.)
II. Обособление обстоятельств,
выраженных существительными
1. Обособляются обстоятельства уступки, выражен-
ные существительными с предлогами несмотря на, не-
взирая на, например: Несмотря на разницу характеров
и кажущуюся суровость Артема, братья крепко любили
друг друга (Н. О.); На другое утро, несмотря на упра-
шивание хозяев, Дарья Александровна собралась ехать
(Л. Т.); День был жаркий, светлый, лучезарный день,
несмотря на перепадавшие дождики (Т ) ; Невзирая на
погоду, мы решили идти назад к морю (Арс.).
2. Обособление других обстоятельств, выраженных
существительными с предлогами, не является обяза-
тельным. Обособление зависит от намерений и целей
автора, а также распространенности или нераспростра-
ненности обстоятельств и места их в предложении.
Более распространенные обстоятельства обособляются
чаще, чем менее распространенные; обстоятельства,
стоящие в начале или середине предложения (до сказуе-
мого) , обособляются чаще, чем стоящие в конце предло-
229
жения, например: Полевые посевы, за неимением воды
для орошения, были плохи (Прж.). Но: Продажа биле-
тов прекращена за неимением свободных мест. Обособ-
ленное таким образом обстоятельство по смыслу прибли-
жается к придаточному предложению: В прибрежном
районе, вследствие длинной осени и запаздывания ве-
сны, перелеты птиц также запаздывают (Арс.). Ср.:
Пишу к вам из деревни, куда заехал вследствие печаль-
ных обстоятельств (П.).
Чаще всего происходит обособление: 1) обстоятельств
причины с предлогами благодаря, согласно, ввиду,
вследствие или с предложными сочетаниями по при-
чине, по случаю, за неимением, в силу и др.; 2) обстоя-
тельств условия с предложными сочетаниями при нали-
чии, при отсутствии, при условии и др.; 3) обстоятельств
уступки с предлогом вопреки. Например: Я поехал на
почтовых, а он, по причине тяжелой поклажи, не мог
за мной следовать (Л.); Гонки на яхтах, при наличии
благоприятной погоды, состоятся в ближайшее воскре-
сенье; Стоянка наша в бухте Камранг, вопреки ожида-
ниям многих, затянулась (H.-Пр.).
Упражнение 286. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Объясните пунктуацию прн распространенных обстоятельствах,
выраженных существительными.
1. Несмотря на все мои старания я никак не мог
заснуть (Т.). 2. Однако несмотря на порядок и хозяй-
ственный расчет Еремей Лукич понемногу пришел в
затруднительное положение (Г.). 3. Вопреки ожида-
ниям ночь была теплая несмотря на безоблачное небо
(Арс.). 4. Невзирая на непогоду он [проводник] решил
отправиться в гавань на лодках (Арс.). 5. Травы благо-
даря дождям и теплой погоде стояли высокие. 6. Одежда
моя вопр..кн морозу была мокра (П.). 7. Он побежал на
конюшню где стояла лошадь Швабрина вывел ее т..-
хонько и благодаря суматохе (не)заметным образом
поскакал к перевозу (П.). 8. Вопреки словам Билибина
известие привезенное им было принято с радостью
(Л. Т.).
Упражнение 287. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1. (Я..)медля (н..) мало мы тронулись в путь (Арс.).
2. (Не)смотря на постигшую нас (не)удачумы (н..)мог-
ли быть равнодушными к красотам природы (Арс.).
3. Благодаря массе новых впеч..тлений день для Каш-
230
танки прош..л успешно (Ч.). 4. К ночи стали в лесу
(не)разнуздывая коней (не)зажигая огней (Л. Н. Т.).
5. (В)следстви.. глубоких снегов зверь (н..)ходил он
стоял на месте (Арс.). 6. (Я..)взирая на ветер и стужу
мы должны были идти за топливом (Арс.). 7. (Н..)
смотря по сторонам улицу (н..) переходят. 8. Снежный
покров на полях страны (е)следстви.. длительной теп-
лой погоды резко уменьшился уже к началу марта
(газ.). 9. Я лег около костра но (не)смотря на усталость
(н..) мог заснуть (Лрс.). 10. (Я..) смотря на свое звучное
название лежала она [деревушка] одиноко (Расп.).
III. Обособление уточняющих
членов предложения.
Обособление дополнений
Уточняющие члены предложения выде-
ляются при произнесении интонацией, а на письме —
запятыми.
1. Чаще всего обособляются уточняющие обстоя-
тельства места и времени, например: Я слы-
шал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии, на
морском берегу (М. Г.); Каждое утро, в шесть часов,
я отправлялся на работы (М. Г.). Часто обособление
или необособление таких обстоятельств зависит от того,
придает ли им пишущий уточняющий смысл или не при-
дает, например: В море, у самой отмели, поблескивают
серебряные сельди (М. Г.) [обстоятельство места у са-
мой отмели мыслится автором как уточняющее: в море
(где именно?), у самой отмели, поблескивают...].
Это обстоятельство могло бы рассматриваться и как
необособленное, неуточняющее: В море у самой отмели
поблескивают серебряные сельди.
В качестве уточняющих, кроме обстоятельств места
и времени, могут выступать и другие члены предложе-
ния, например определения: На нем [Павле Петро-
виче] был изящный утренний, в английском вкусе,
костюм (Т.); обстоятельства образа дейст-
вия: Перевозчики мерно, враз, взмахивали веслами
(Ч ). (Об уточняющих приложениях см. § 51, п. II, 3.)
2. Обособленные уточняющие члены предложения
могут присоединяться к уточняемым при помощи сою-
зов то есть, или (в значении то есть), именно (а имен-
но), например: Весь этот день Анна провела дома, то
есть у Облонских (Л. Т.); Дикая коза, или косуля, во-
дится по всему Уссурийскому краю (Прж.).
231
3. Для присоединения обособленных уточняющих
членов предложения также используются слова особен-
но, даже, главным образом, например, в частности и
др.: В людях есть много благородства, много любви,
самоотвержения, особенно в женщинах (Остр.); Все
вокруг, даже пепельница из розовой раковины, гово-
рило о мирной и долгой жизни (Пауст.); Многие газы,
например водород, легче воздуха.
4. Обособляются дополнения с предлогами
кроме, вместо, помимо, за исключением, включая,
исключая и др., например: Кто, кроме охотника, испы-
тал, как отрадно бродить на заре по кустам? (Т.); Быст-
рыми шагами прошел я длинную «площадь» кустов,
взобрался на холм и, вместо ожиданной знакомой рав-
нины с дубовым лесом направо и низенькой белой цер-
ковью в отдалении, увидел совершенно другие, мне
неизвестные места (Т.); Долохов... понравился всем в
доме, исключая Наташи (Л. Т.). Дополнения с указан-
ными выше предлогами обозначают лицо или предмет,
замещаемый, включаемый или исключаемый из ряда
других лиц или предметов.
Примечание. Дополнения с предлогом вместо ие обособля-
ются, когда предлог вместо употреблен в значении за: Николай должен
был работать вместо неожиданно заболевшего товарища (за неожи-
данно заболевшего товарища).
Упражнение 288. Составьте и запишите предложения, распро-
странив данные слова нлн словосочетания уточняющими членами,
используя материал § 52, п. 111, 2.
Образец: Многие газы (например).— Многие газы, например
водород, легче воздуха.
1. Ямб (то есть). 2. Знание орфографии (или).
3. Пунктуация (а именно). 4. Многие спортивные игры
(в частности). 5. Пьесы Островского (например).
Упражнение 289. Прочитайте, укажите уточняющие члены пред-
ложения. Перепишите, раскрывая скобки, расставляя недостающие
знаки препинания.
I. 1. Впереди внизу шумела быстрая вода (Л. Т.).
2. После бала рано утром Анна Аркадьевна послала
мужу телеграмму о своем выезде из Москвы в тот же
день (Л. Т.). 3. На другой день в одиннадцать часов
утра Вронский выехал на станцию встречать мать
(Л. Т.). 4. Сзади со стороны города доносился рокочу-
щий гул орудий броненосцев (Степ.). 5. Влево беско-
нечно далеко вглубь расстилались засеянные поля
(М. Г.). 6. Однажды весною в час небывало жаркого
232
заката в Москве на Патриарших прудах появились два
гражданина (Булг.). 7. За рекой в Стрелецкой слободе
пели сидя на берегу девушки (Пауст.). 8. Там за холмом
за рощей за долиной мой дом родной скрывается во тьме
(Бл.). 9. Далеко в горах за лесом за туманом гремит
протяжно пушечный выстрел (Пауст.). 10. Под бугром
в глубоком овраге бормотала речушка Вертушинка
(Пауст.).
II. 1. Нигде даже у берега не вспухала вода не бе-
лела пена (Т.). 2. Шел Алеша легко даже весело тихо
посмеиваясь (Горб.). 3. Отчего бы мне не сделаться
педагогом или попросту говоря учителем? (Т.) 4. Вчера
только (то)есть на третий день добрался я до места
(Гонч.). 5. То был приятный благородный короткий вы-
зов иль картель (П.). 6. Есть такие книги которые не-
сколько раз перечитываешь... Вот «Петр Первый» на-
пример (Гран.). 7. Есть(ли) в «Руслане» одно место
которое в вольности шутки могло быть сравнено с шало-
стями хоть например Ариосто о котором твердили мне!
(П.) 8. Я остался здесь на недолго то есть до понедель-
ника (Гонч.).
Упражнение 290. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Объясните пунктуацию при обособленных дополне-
ниях.
1. Сквозь пыль залеплявшую глаза не было видно ни-
чего кроме блеска молний (Ч.). 2. В сопровождении
моей продрогшей собаки взошел я на крылечко отворил
дверь но вместо обыкновенных принадлежностей избы
увидел несколько столов заваленных бумагами (Т.).
3. Нет ни одной пьесы Мольера не исключая и фантасти-
ческой драмы «Дон Жуана» которая бы не показала
вам какой-нибудь любопытной стороны народного духа
XVII столетия (П.). 4. Я вырос в среде где трудятся
каждый день все без исключения и мужчины и женщи-
ны (Ч.). 5. Рассказ мне понравился за исключением
некоторых мест (М. Г.). 6. Надобно вам сказать что у
меня во всей Москве не было ни одного родственника
исключая старого дяди (Т.). 7. Ростов ничего не видел
кроме вокруг него гусар цеплявшихся шпорами и брен-
чавших саблями (Л. Т.). 8. Какое поле эта новейшая
русская история! И как подумаешь что оно вовсе еще не
обработано и что кроме нас русских никто не может того
предпринять! (П.)
Упражнение 291. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
233
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Объясните пунктуацию при обособленных членах предложения.
1. Я не спал любуясь то степью то темным лесом то
туманом над какой (ни) будь речкой то ночным перево-
зом с засп..ными фигурами перевозчиков чуть видными
в темноте то тихим позвякиванием колокольчика (Кор.).
2. К концу сентября (то) есть ко времени своего отлета
гуси делаются очень жирны (Дне.). 3. Самым вероятным
объектом для возникновения жизни считаются планеты
(то) есть (не) большие сравнительно небесные тела вра-
щающиеся вокруг источника энергии вокруг звезды
(газ.). 4. В горнице кроме дерев..ной краш.ной кровати
с точ-.ными шишками по углам стоит возле дверей
оков..ный объемистый сундук с (А, а)ксиньиным прида-
ным и нарядами (Шол.). 5. Как (н..)пр..дирчив был его
[Давыдова] осмотр, изъянов в ремонте он (н..) нашел за
исключением двух-трех мелких (не)доделок (Шол.).
6. Изредк.. перепадавшие ясные ночи (не)смотря на
июль сопровождались морозами (Прж.). 7. В воскре-
сенье в солнечное утро в еще (не) просохших от росы
деревьях у пруда закуковала кукушка (Д. Н. Т.). 8. Кро-
ме вышеописанных птиц в рощах и густых кустарнико-
вых зар..слях окаймляющих берега реки гнездились в
большом количестве и другие виды как(то) скворцы
дятлы мухоловки... (Прж.) 9. Другие древесные породы
как(то) осина тополь рябина дикая яблоня запрят..ны
в глубине ущелий (Прж.).
§ 53. Сравнительные обороты
Обстоятельства, выраженные сравнительными
оборотами, начинающимися союзами как, словно,
точно, будто, как будто, что, чем, нежели и др., выде-
ляются запятыми, например: Внизу, как зеркало
стальное, синеют озера струй (Тютч.); К концу охоты
утки, словно на прощанье, стали подниматься целыми
стаями (Т.); Мне показалось, что они [звезды] гораздо
выше, чем у нас на севере (Л.); Ночью лететь было без-
опаснее, нежели днем (Перв.).
Примечание. Сравнительные обороты, ставшие устойчивыми
(фразеологическими) сочетаниями, запятыми не выделяются, на-
пример: Дождь льет как из ведра; бледен как смерть, покраснел
как рак, боится как огня, летит как стрела, белый как полотно
и т. д.
Упражнение 292. Прочитайте, укажите сравнительные обороты.
234
Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая
скобки.
I. 1. Светало. Рассвет как пылинки росы последние
звезды сметал с небосвода (Паст.). 2. Бедная Настенька
сидела бледная точно мертвая (Дост.). 3. Егор двигался
бесшумно словно тень (7'.). 4. А сама-то величава вы-
ступает будто пава (П.). 5. Стихи растут как звезды
и как розы (Цв.). 6. Сразу от огня вечерний мрак по-
казался мне темнее чем он был на самом деле (Арс.).
7. Как и во всей деревне в городе не было ни голоса ни
звука (Лип.). 8. Но Таня точно как во сне их речи слы-
шит без участья (П.). 9. И то сказать: в Полтаве нет
красавицы Марии равной. Она свежа как вешний цвет,
взлелеянный в тени дубравной... (П.) 10. Для меня лес
что песня (Песк.).
II. 1. С моря шел шторм гремящий как сотни скорых
поездов (Пауст.). 2. Шторм как всегда сменился не-
изменным штилем (Пауст.). 3. Таруса вошла в историю
нашего искусства как место плодотворного вдохновения
(Пауст.). 4. Сосна как дерево смолистое с трудом под-
дается гниению (Акс.). 5. Свой слог на важный лад на-
строя бывало пламенный творец являл нам своего героя
как совершенства образец (П.). 6. С другой стороны
дома обращенной к дворам ей [бабушке] видно... Все
это было у ней перед глазами как на ладони (Гонч.).
7. И опричник молодой застонал слегка закачался упал
замертво; повалился он на холодный снег будто сосен-
ка... (Л.) 8. Гарун бежал быстрее лани быстрей чем заяц
от орла (Л.). 9. Как многоярусные соты дымился и шу-
мел и жил город (Булг.). 10. Кой (с) кем Измаил Алек-
сандрович целовался накрест перед (кой)кем шутливо
отворачивался (как)будто слеп от солнца и при этом
фыркал (Булг.). 11. Ветер дул навстречу будто силясь
остановить молодую преступницу (П.). 12. Так сказал
старик высокий весь как лунь седой (Ник.). 13. Княгиня
Анна Михайловна Друбецкая как домашний человек
сидела тут же помогая в деле принимания и занимания
разговором гостей (Л. Т.). 14. Ты меж сестер словно
горлинка белая промежду сизых простых голубей (Н.).
15. Красивые ровные зубы что крупные перлы у ней (Н.).
111. 1. Солнце греет до седьмого пота и бушует одурев
овраг. Как у дюжей скотницы работа дело у весны кипит
в руках. 2. Фонари точно бабочки газовые утро тронуло
первою дрожью. 3. И деревья как призраки белые высы-
235
пают толпой на дорогу точно знаки прощальные делая
белой ночи видавшей так много. 4. А на пожарище зака-
та в далекой прочерни ветвей как гулкий колокол набата
неистовствовал соловей. (Б. Пастернак.)
Упражнение 293. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Про батарею Тушина было забыто и только в самом
конце дела князь Багратион послал туда дежурного
(штаб) офицера и потом князя Андрея что (бы) велеть
батарее отступать как можно скорее. Прикрытие стояв-
шее подле пушек Тушина ушло по чьему(то) приказа-
нию но батарея продолжала стрелять...
Оживление раз установившееся однако (н..) ослабе-
ло а только переменило настроение... Офицер товарищ
Тушина был убит (в) начале дела и (в) продолжени..
часа из сорока человек пр..слуги выбыли семнадцать но
артиллеристы были все так (же) веселы и оживлены...
В дыму оглушаемый беспрерывными выстрелами
заставлявшими его каждый раз вздрагивать Тушин
(не) выпуская своей носогрелки бегал от одного орудия
к другому то пр.щеливаясь то сч..тая заряды то распоря-
жаясь переменой и перепряжкой убитых и ран..ных
лошадей и покрикивал своим слабым тоненьким (не)-
решительным голоском...
Солдаты большею частью красивые молодцы (как и
всегда в батарейной роте на две головы выше своего
офицера и вдвое шире его), все как дети в затруднитель-
ном положени.. смотрели на своего командира и то вы-
ражение которое было на его лице неизменно отража-
лось на их лицах. (Л. Н. Толстой.)
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
С ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ,
ОБРАЩЕНИЯМИ, СЛОВАМИ-ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ
ДА И НЕТ, МЕЖДОМЕТИЯМИ
§ 54. Вводные слова и вводные предложения
Упражнение 294. Прочитайте, укажите вводные слова и вводные
предложения. Какую роль они выполняют? Выпишите только приме-
ры с вводными словами н вводными предложениями, расставляя не-
достающие знаки препинания.
1. На дворе не было видно ни зги (Кор.).— Видно
еще письмо не дошло по адресу! (Л.) 2. Решение арбит-
236
ра было бесспорно и обоснованно (газ.).— Бесспорно
огурец и с дом величиной диковинка... (Кр.) 3. Не по
словам судят, а поделай (поел.).— Показания урядни-
ка по словам Юлая были ложны (П.). 4. К счастью стан-
ция была недалеко (П.).— Поезд мчал меня к счастью
(Гайд.). 5. Я помню море пред грозою (П.).— Душа моя
я помню с детских лет чудесного искала (Л.).
Вводные слова и вводные предложения
(Для справок)
Вводные слова — это слова (или словосочетания), с по-
мощью которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он
сообщает. Чаще всего в качестве вводных слов употребляются следую-
щие:
1) для выражения уверенности: безусловно, без сомнения,
бесспорно, в самом деле, действительно, естественно, конечно, несом-
ненно, правда, разумеется;
2) для выражения неуверенности: вероятно, видимо,
возможно, должно быть, кажется, казалось, может быть, наверное,
очевидно, по-видимому, пожалуй, по всей вероятности;
3) для выражения того нли иного чувства: к досаде, к не-
счастью, к огорчению, к радости, к сожалению, к счастью, к удивле-
нию, на беду, странное дело, чего доброго;
4) для указания на источник того илн иного сообщения, для
называния того, кому оно принадлежит: говорят, по-моему, по мнению
кого-либо, по словам кого-либо, по чьему-нибудь сообщению, на чей-
нибудь взгляд;
5) для указания на последовательность явлений, иа
связь между ними: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, сле-
довательно, итак, таким образом, значит, напротив, наоборот, однако,
впрочем, с одной стороны, с другой стороны, например, в частности,
скажем, стало быть. Последняя группа вводных слов особенно часто
встречается в научном стиле.
Вводные слова могут также: а) указывать на способ выра-
жения, оформления мыслей: одним словом, иначе говоря,
короче говоря, другими словами, так сказать, грубо говоря, мягко
выражаясь, например: У нас весна, солнышко греет. Одним словом,
жизнь расцветает. (Н. О.); б) служить для привлечения
внимания читателей или слушателей: видишь (ли), видите (ли),
знаете (ли), извините, представьте себе, позвольте, согласитесь, на-
пример: Где же это, позвольте, было? (Павл.)
Многие из перечисленных слов могут выступать и как члены
предложения. Поэтому надо различать случаи, когда слово является
вводным и когда оно вводным не является, например: Естественно
и просто он перешел к предмету недавнего спора (Кор.).— Собираясь
зимовать на Земле Санникова, путешественники, естественно, интере-
совались характером зимы (Обр.); Правда в огне не горит и в воде не
тонет (поел.).— Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях попадал
(П.). Ср. также: Мы не надеялись никогда более встретиться, однако
встретились (Л.) (однако—противительный союз, соединяющий
однородные члены).— Вскоре, однако, недоумение наше рассеялось
(Кор.) (однако—вводное слово).
237
Среди вводных предложений выделяются две основные
группы:
1) вводные предложения, выражающие, как и вводные слова,
различное отношение говорящего к тому, что он сообщает,
например: Вы, я знаю, неприхотливы (Т.) (ср.: Вы, конечно, неприхот-
ливы) ; В доме, ты говоришь, никого нет? (Т.) (ср.: В доме, по-твоему,
никого нет?) -,
2) вводные предложения, содержащие различные добавоч-
ные замечания и пояснения, например: Маша заговорила
с ним о Россини (Россини только что входил в моду), о Моцарте (Т.).
1. Вводные слова и вводные предложения выделяют-
ся запятыми, например: Конечно, не один Евгений
смятенье Тани видеть мог (П.); В усадьбе, вероятно, все
еще спали (Т.); Мы с вами попутчики, кажется? (Л.);
Вы, я вижу, любите природу (Т.); Берег, как я уже ска-
зал, был низкий, песчаный (Арс.).
2. Вводные предложения, имеющие характер д о-
полнительных замечаний или пояснений
к высказываемой мысли, выделяются скобками или,
реже, тире: Фролов простился со своими спутниками
и пешком (тогда все в городе ходили пешком) направил-
ся к Смольному (Н. Ник.); Дубечня— так называлась
наша первая станция — находилась в семнадцати вер-
стах от города (Ч.).
Примечание. После вводного слова, начинающего обособ-
ленный оборот, запятая не ставится, например: Огромный кабинет
был наполнен вещами, очевидно беспрестанно употребляемыми
(Л. Т.) (но при другом порядке слов: Огромный кабинет был наполнен
вещами, употребляемыми, очевидно, беспрестанно) -. Кто-то, кажется
Билибин, писал мне, что будто вы сердитесь (Ч.). См. также $ 52,
п. III: Многие газы, например водород, легче воздуха.
Упражнение 295. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Вводные слова подчеркните.
I. 1. Очевидно сторож укрылся от непогоды и теперь
спал где-иибудь (Ч.). 2. Я видел счастливого человека
заветная мечта которого осуществлялась так очевидно
(Ч.). 3. Теперь несомненно что пьеса пойдет (Ч.).
4. Предстоящие соревнования несомненно пройдут в
острой спортивной борьбе (газ.). 5. Правда в доме было
гораздо холодней чем на улице (Бун.). 6. Действительно
среди широких лугов то просто зеленых то цветущих
разными цветами протекает речка Колокша (Сол.).
7. Большой и должно быть глубокий пруд блестел на
солнце (Пауст.). 8. Влияние его [Пасынкова] было са-
мое благотворное. К сожалению оно не было продолжи-
тельно (Т.). 9. Впрочем Софья Николаевна не очень по-
238
старела (Т.). 10. Ночью ветер ослаб зыбь однако значи-
тельна (М.-М.). 11. Олег усмехнулся однако чело и взор
омрачилися думой (77.). 12. По моим соображениям до
реки оставалось не более двух километров (Арс.). 13. К
несчастью частые и сильные дожди мешали успешному
ходу путешествия (Прж.). 14. Листва уже начинала
желтеть. Во-первых мы были довольно высоко над уров-
нем моря а во-вторых во времени мы как бы перенеслись
вперед (Арс.). 15. Итак он [Чичиков] давно бы хотел в
таможню но удерживали разные выгоды (Г.).
II. 1. Впрочем писательство имеет и свои хорошие
стороны. Во-первых по последним известиям книга моя
идет недурно во-вторых у меня будут деньги в-третьих
я уже понемножку начинаю пожинать лавры... (Ч.)
2. Он предчувствовал что князь Андрей одним словом
одним аргументом уронит все его учение (</7. Т.). 3. Од-
ним словом у этого человека [Беликова] наблюдалось
постоянное и непреодолимое стремление окружить себя
оболочкой создать себе так сказать футляр... (¥.).
4. Едет с грамотой гонец и приехал наконец (77.). 5. Ми-
хаил Дорофеич скоро совершенно забыл о пропаже.
Веленчук же напротив не забыл своего несчастья
(Л. Т.). 6. Итак я жнл тогда в Одессе (77.). 7. Словом у
всякого есть свое но у Манилова ничего не было (Г.).
8. Эти виды могли меня заинтересовать с точки зрения
геологической с точки зрения формации гор например
(7'.). 9. Редактор был человеком начитанным и очень
умело указывал на древних историков например на зна-
менитого Филона Александрийского... (Булг.) 10. Трес-
котня кузнечиков дерганье коростелей и крик перепелов
не нарушали ночной тишины а напротив придавали ей
большую монотонность (¥.). И. Не было ни одной так
сказать сферы быта которой бы не касалась народная
красота (Сол.). 12. Больше б мог да было к спеху тем
однако дорожи что случалось врал для смеху никогда не
лгал для лжи (Твард.). 13. К несчастью мы еще попали
в такой бурелом из которого едва вырвались... Взвесив
все за и против мы наконец решили идти прямо к морю
(Арс.). 14. Читая и прежде иные ваши статьи я конечно
всегда удивлялся течению мыслей. Итак почему же я те-
перь вам отвечаю? (Дост.) 15. Итак вот весь налицо
герой наш каков он есть! (Г.) 16. И он [Беликов] не
делал предложения всё откладывал к великой досаде
директорши и всех наших дам... И по всей вероятности
в конце концов сделал бы предложение (¥.). 17. Из-за
239
закрытой двери кабинета доносился громкий голос не-
сомненно принадлежащий Прохору Петровичу предсе-
дателю комиссии (Булг.).
Упражнение 296. Прочитайте и укажите вводные предложения.
Какую роль оии выполняют? Перепишите, расставляя недостающие
знаки препинания.
1. «Вы я думаю помните вашего отца?» — обратился
он ко мне (Л. Т.). 2. Инженер так мысленно окрестил
Мухаков соседа сидел за столом (Триф.). 3. Фельдшер
нехотя тронулся с места ему как будто хотелось еще что-
то сказать пошел в переднюю и остановился в раздумье
(Ч.). 4. Вы как вижу устали (Г.). 5. Однажды дело было
утром Павел Петрович хорошо себя чувствовал и пере-
шел с постели на диван (Т.). 6. Старинные туристские
справочники или как их называли путеводители усилен-
но рекомендовали путешествовать по Владимирской
земле (Сол.). 7. В пустынном дворе детвора разъеха-
лась по дачам и лагерям легкий ветер мел по асфальту
невесомый прозрачно-серый пух (Триф.). 8. У меня я
чувствовал закипали на сердце и поднимались к глазам
слезы (Т.). 9. Приятели как мы уже сказали выше не
походили друг на друга (Т.). 10. Чрез низкие ворота го-
рода старинная стена из булыжника окружала его со
всех сторон даже бойницы еще не обрушились мы вы-
шли в поле (Т.). 11. Пьер начал было рассказывать про
Каратаева он уже встал из-за стола и ходил Наташа
следила за ним глазами и остановился (Л. Т.). 12. Про-
сматривал сейчас последний номер «Осколок» и к вели-
кому ужасу можете себе представить этот ужас! увидел
там перепутанные объявления (Ч.). 13. Карась видимо
из карасиных космонавтов выпрыгнул из пруда... (Сол.)
14. Я был тогда уверен да пожалуй и сейчас готов со-
гласиться с этим, что из асех осенних времен пережитых
мной одесская осень была одной из самых лучезарных
(Пауст.).
Упражнение 297. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Князь уезжал на другой день вечером... Сам осмот-
рев коляску и укладку чемоданов он велел закладывать.
В комнате ост..вались только те вещи которые князь
Андрей всегда брал с собой шкатулка большой серебр..-
ный погребец два турецких пистолета и шашка подарок
отца привез..ный (из) под Очакова... Лицо князя Андрея
было очень задумч..во и нежно. Он заложив руки назад
240
быстро ходил по комнате из угла в угол глядя вперед и
задумч..во покачивал головой. Страшно (ли) ему было
идти на войну грустно (ли) бросить жену,— может быть
и то и другое только видимо (не) желая чтоб его вид..ли
в таком положени.. услыхав шаги в сенях он торопливо
высвободил руки ост..новился у стола как (будто) увя-
зывал чехол шкатулки и принял свое всегдашнее спо-
койное и (не) проницаемое выражение. Это были тяже-
лые шаги княжны Марьи.
— Мне сказали что ты велел закладывать,—
сказала она запыхавшись она видно бежала,— а
мне так хотелось еще поговорить с тобой наедине.
(Л. Н. Толстой.)
§ 55. Обращения.
Слова-предложения да и нет.
Междометия
О б р а щ е н и я — это слова, называющие того, к
кому обращаются с речью. В поэтической речи обраще-
ниями могут быть и существительные неодушевленные.
(Примеры см. ниже.)
I. 1. Если обращение стоит в начале предложе-
ния, оно отделяется запятой, а при произнесении с
сильным чувством — восклицательным зна-
ком, например: Друзья, вы просите меня рассказать о
себе побольше (Н. О.); Товарищи! Я сейчас работаю
так радостно, как никогда в жизни ( Н. О.); Земля род-
ная, о тебе и сны, и думы наши (Твард.).
2. Если обращение стоит в середине предложе-
ния, то оно с двух сторон выделяется запятыми,
например:
С первых дней годины горькой,
В тяжкий час земли родной,
Не шутя, Василий Теркин,
Подружились мы с тобой (Твард.).
3. Если обращение стоит в конце предложе-
ния, то перед обращением ставится запятая, а после
него тот знак, который нужен по смыслу предложения:
точка, восклицательный знак, вопроси-
тельный знак, например: Я жду тебя, мой запозда-
лый друг (П.); Здравствуй, красавица Волга! (Н.); О
чем ты думаешь, казак? (П.)
241
4. Если части распространенного обращения разде-
лены членами предложения, то каждая такая часть вы-
деляется запятыми, например: Шагай, страна, быстрей,
моя (М.).
5. Частица о от обращения знаками препинания не
отделяется, например: Как хорошо ты, о море ночное!
(Тютч.)
II. После слов да и нет, служащих для выражения
утверждения или отрицания, согласия или несогласия,
ставится запятая или восклицательный
знак, например: Да, наша жизнь текла мятежно ( Н.);
Нет! В юности моей, мятежной и суровой, отрадного ду-
ше воспоминанья нет (Н.).
III. Междометия отделяются от следующего за
ними предложения запятой (если находятся в сере-
дине предложения, то выделяются запятым и),а ког-
да произносятся с особой силой, то после них ставится
восклицательный знак: Ах! Как это солнце
ярко! (Т.); А лес и правду шумел, ох, и шумел же!
(Кор.); Чу! Ночная птица кричит (Брюс.).
Междометия, стоящие перед личными местоимения-
ми ты и вы, за которыми следует обращение, запятыми
обычно не отделяются: Ой ты, Волга, родимая Волга,
кто не любит твоих берегов! (Л.-К.)
Примечание. Междометия — это слова, которые выра-
жают, не называя их, различные чувства (ах, ох, эх, увы, ура и др),
например: Увы, на разные забавы я много жизни погубил (П.) (чув-
ство сожаления); Ба! Знакомые все лица! (Гр.) (чувство удивления);
побуждения (ну, эй, цыц и др.), например: Ну, говори поскорей (Н );
Эй, Иван! Иди-ка стряпать! (Н.)
К междометиям примыкают звукоподражательные
слова (динь-динь-динь, тик-так и др), например: Только вьюга
долгим смехом заливается в снегах... Трах-тах-тах! Трах-тах-тах
(Бл.).
Образованные повторением одинаковых частей междометия и
звукоподражательные слова пишутся сдефисом: ай-ай, ей-же-ей,
ха-ха-ха.
Упражнение 298. Прочитайте, выделите обращения. Перепишите,
расставляя недостающие знаки препинания.
1. Ты письмо мое милый не комкай до конца его друг
прочти (Ахм.). 2. Молодой моряк вселенной мира древ-
ний дровосек неуклонный неизменный будь прославлен
Человек! (Брюс.) 3. Принимаю тебя неудача и удача
прими мой привет (Бл). 4. Здравствуй тяжкая работа
плуг лопата и кирка! (Брюс.) 5. О Русь малиновое поле
и синь упавшая в реку люблю до радости и боли твою
242
озерную тоску (Ес.). 6. Товарищи позвольте без позы
без маски как старший товарищ неглупый и чуткий по-
разговариваю с вами товарищ Безыменский товарищ
Светлов и товарищ Уткин (М.). 7. И все поверх зубов
вооруженные войска что двадцать лет в победах проле-
тали до самого последнего листка я отдаю тебе планеты
пролетарий (М.). 8. Но люди счастье наше в том, что
счастья мы хотим упорно что на века свой строим дом
свой мир живой и рукотворный (Твард.). 9. О музв Ты
была мне другом приди на мой последний зов (Я).
10. Как мало знал свободных вдохновений о родина
печальный твой поэт (Я).
Упражнение 299. Перепишите, раскрывая скобки и расставляя
недостающие знаки препииаиия. Подчеркните междометия и слова-
предложения да и нет.
1. Венец желаниям (И, и)так я вижу вас о други сме-
лых муз о дивный Арзамас! (П.) 2. Да (Я, я) не изме-
нюсь и буду тверд душой как ты как ты мой друг желез-
ный (Л.). 3. Но чу (К, к) воротам кто-то подъезжает
(Л.). 4. Сегодня свежее яркое блестящее утро каких
здесь мало... (Я) так у нас уже осень (Дост.). 5. Вы го-
ворите что он [Печорин] эгоист... Но разве он (не) пре-
зирает (не) (не)навидит себя за это?.. Нет (Э, э)то не
эгоизм (Бел.). 6. Да (Э, э)то гениальная черта смелый
и мощный взмах художнической кисти (Бел.). 7. Увы
(В, в) сё гибнет кров и пища (П.). 8. Он [Чичиков] не
обращается наобум ко всякому помещику... (И)так чи-
татели (не) должны (не) годовать на автора... (Г.).
9. Увы (Г, г)орькая участь не миновала меня (Ч.). 10. Ах
(К, к) ак я нуждаюсь в темах (Ч.). 11. Уф (У, у) томил я
Вас (Ч.). 12. Да (П, п)ублика снисходительна к мело-
чам и терпеливо ждет книжек (Гонч.). 13. Ах молния
(Я, н)ет это зарница играет над Волгой (Гонч.).
Упражнение 300. Прочитайте. Определите стилистическую при-
надлежность текстов. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. Отечество есть тот таинственный но живой орга-
низм очертания которого ты не можешь отчетливо для
себя определить но которого прикосновение к себе ты
непрерывно чувствуешь ибо ты связан с этим организ-
мом неразрывною пуповиной. Он этот таинственный
организм был свидетелем и источником первых впечат-
лений твоего бытия он наделил тебя способностью
мыслить и чувствовать он создал твои привычки дал
243
тебе язык верования и литературу он обогрел и приютил
тебя словом сказать сделал из тебя существо способное
жить (С.-Щ.).
2. Человек вступает в жизнь перед ним открывается
вся ее полнота и с горестями и с радостями. Он осматри-
вается вокруг и начинает сознавать что представляет
собой этот мир. Все что он ест во что одевается и обу-
вается дом в котором он живет автобус в котором он
едет на свидание с другом книга которую читает кино-
картина которую смотрит даже мороженое которым ои
себя балует создается другими людьми. Чем бы он был
без них И в человеке пробуждается ответная волна
отдать себя людям чтобы улучшить мир улучшить свое-
го друга товарища соседа улучшить и самого себя...
Чудесны устремления юности И пусть они превратятся
в убеждения и дела (Мед.).
Упражнение 301. Прочитайте, установите, какие буквы пропуще-
ны, проверьте по орфографическому словарю. Составьте с данными
словами словосочетания и запишите их.
Предшественник, участвовать, большинство, боль-
шеви..кий, конфликт, оригинальный, об..тание, полем..-
ка, дискуссия, антагонизм, гуманизация.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНЫХ
ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
§ 56. Повторение сведений
о сложном предложении
Упражнение 302. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Сделайте синтаксический разбор сложных предложений,
указав: 1) тип предложения по цели высказывания (если сложное
предложение восклицательное, отметьте это); 2) какое это сложное
предложение (союзное — сложносочиненное или сложноподчинен-
ное — или бессоюзное) и из скольких простых предложений оно со-
стоит; 3) какими средствами связаны простые предложения в сложном
(союзами, союзными словами, без союзов), какое значение имеют
(соединительное, противительное, разделительное; определительное,
изъяснительное, условное, временное, причинное и др.); 4) объясните
пунктуацию.
1. Сверкнула молния и вслед за ней послышался
удар грома (Арс.). 2. Дорога повернула вправо а слева
показалось окраина небольшого болота (Форм.). 3. Иль
чума меня подцепит иль мороз окостенит иль мне в лоб
шлагбаум влепит непроворный инвалид (П.). 4. Бойцы
244
вспоминают минувшие дни и битвы где вместе рубились
они (77.). 5. Где первый грозный наш учитель чью долго-
временную злость смирил полтавский победитель? (77.)
6. И как этот же самый лес хорош поздней осенью когда
прилетают вальдшнепы! (Т.) 7. Ехал сюда рожь только
начинала желтеть (Пришв.). 8. Опрометью побежали
мы на выстрел смотрим на валу солдаты собрались в ку-
чу и указывают в поле... (Л.)
§ 57. Знаки препинания в сложносочиненном
предложении
Упражнение 303. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Сделайте синтаксический разбор сложносочиненных
предложений.
1. Я стал читать и во мне пробудилась охота к лите-
ратуре (77.). 2. Он [Максим Максимыч] хотел кинуться
на шею Печорину но тот довольно холодно, хотя с при-
ветливой улыбкой, протянул ему руку (Л.). 3. Воздух
еще не остыл а в низинах уже ночь расстилала белые
холсты (Абр.). 4. Был бы покос да пришел мороз (пог.).
5. То хлопнуло где-то то раздался вдруг вой (С.-Щ.).
6. Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и во-
споминания (Сераф.). 7. Деревья спали и казалось ни-
какая буря не могла разбудить их молодого весеннего
сна (Ч.).
1. 1. Каждое из предложений, входящих в сложно-
сочиненное, отделяется от другого запятой, напри-
мер: Оба приятеля очень крепко поцеловались, и Мани-
лов увел своего гостя в комнату (Г.); Было светло, но
уже вечерело (Дост.); Лишь изредка олень пугливый
через пустыню пробежит, или коней табун игривый мол-
чанье дола возмутит (Л.); Прозрачный лес один черне-
ет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом бле-
стит (П.).
Примечание. Запятая между частями сложносочиненного
предложения, связанными соединительными или разделительными
союзами (а, или, либо и др.), ие ставится, если эти части имеют общий
второстепенный член, например: В окна с улицы лился глухой шум
и летела пыль (М. Г.).
2. Когда во второй части сложносочиненного пред-
ложения содержится неожиданное присоединение или
резкое противопоставление, то между предложениями
ставится тире, например: Он знак подаст — и все хло-
почут (П.).
245
Примечание. Если части сложносочиненного предложения
значительно распространены, имеют внутри запятые нлн менее тесно
связаны друг с другом по смыслу, то между такими частями ставится
точка с запятой, например: Татьяна, по совету няни сбираясь
ночью ворожить, тихонько приказала в бане на два прибора стол
накрыть; но стало страшно вдруг Татьяне (П.).
Упражнение 304. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Обозначьте в каждом предложении главные члены. Со-
ставьте схемы 3, 9 и 10-го предложений из п. I.
I. 1. Поезд мчался в неясную даль и я вспомнил зим-
нюю ночь в горах Алатау (Пауст.). 2. Вдруг пронесся
порывами ветер и осыпал яблоневый и вишневый цвет
(Бл.). 3. Окна в мой сад подняты и оттуда веет бодрой
осенней прохладой (Бун.). 4. На берегу горел костер и
на дорогу наносило дым (Каз.). 5. Ночь была душная и
все мы пассажиры сидели или лежали на палубе букси-
ра и вели между собой неторопливый разговор (Пауст.).
6. Уже темнело и на небе там и сям показались звезды
(Ч.). 7. Только миноносцы да легкие крейсеры рискова-
ли в буран выходить на разведку в студеное зимнее море
да изредка ночью грохотали береговые батареи (Степ.).
8. То падал как будто туман то вдруг припускал косой
крупный дождь (Л. Т.). 9. Ни о чем не хочется думать
или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как
сон (Сераф.). 10. За заводами кончился город и начина-
лись поля (Ч.). 11. На горах-то только тайга шумит да
ручьи бегут по камню играют (Кор.).
11. 1. Дождя нет и земля опять суха как перец (Ч.).
2. Вода в озере побелела сгустела как сметана и будто
утеряв привычную стихию чайки с громкими панически-
ми криками носились над береговой кромкой (Наг.).
3. Светлый месяц почти полный вышел из-за сарая и че-
рез двор легли черные тени и заблестело железо на кры-
ше (Л. Т.). 4. Там на реке в тумане шла какая-то не-
устанная медленная работа и то сопело что-то трещало
то обсыпалось то звенели как стекло тонкие льдины.
(Л. Т.). 5. Ни гор ни даже холмов позади полосы зарос-
лей не было видно и очевидно местность прилегавшая к
этому берегу моря на значительное расстояние пред-
ставляла низменную равнину вероятно сплошь лесистую
и болотистую (Обр ). 6. Вот крик и снова все вокруг
затихло (Л.).
Упражнение 305. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1.1. Небо обл..лось закатом за (тем) пригасло и сине-
246
ватая тень земли легла по горизонту (Наг.). 2. После
обеда Порфирий Владимирович удалился спать услав
предварительно Евпраксеюшку иа село Арина Петровна
отл..жив отъезд в Погорелку то (же) ушла в свою ком-
нату и усевшись в кресло дремала (С.-Щ.). 3. Ярким
пламенем вспыхнула сухая береста и в то (же) мгнове-
ние (во)круг нас стало (в)двое темнее (Арс.). 4. Она
мие нравилась все больше и больше я то(же) (по)види-
мому симпатичен ей (Ч.). 5. Они медленно шли к пахоте
и так (же) медленно прячась за огромную лиловую тучу
вставало за спиной солнце (Шол.). 6. Восхождение иа
гору трудная задача за (то) вид с горы вознагр..дит нас
за все усилия (Обр.). 7. В передней (н..) слышно было
(н..) голосов (н..) шагов и весь дом казался спавшим
(н..)смотря на яркое освещение (Ч.). 8. Контуры сосед-
них гор и остроконечные вершины елей были отчетливо
видны за(то) внизу всё ут..пало во тьме (Арс.). 9. Еще
немного времени и (кроваво) красная з..ря показалась
на востоке. Ветер стал ст..хать а мороз усиливаться
(Арс.). 10. Начало смеркаться и одновременно с тем в
воздухе закружилось несколько снежинок (Арс.). 11. В
небе (н..) облачка но в воздухе чувствовался избыток
влаги (Арс.). 12. В палатке было дымно а снаружи хо-
лодно (Арс.).
II. 1. Командир дивизиона стал у входа в актовый
зал и тысяча огней играла на серебр..ной резьбе его
шашки (Булг.). 2. Сумерки совершенно закутали мороз-
ные улицы и суету и тревогу смягчил крупный мягкий
снег полетевший в пятна света у фонарей (Булг.). 3. Го-
род был еще теплый со сна и над ним кружился (н..)то
туман (н..)то дым (Булг.). 4. Гроза омыла Москву
29 апреля и стал сладостен воздух и душа как-то смягчи-
лась и жить захотелось (Булг.). 5. Тянуло уже к утру
и погребенный м..хнатым снегом спал дом (Булг.). 6. В
маленьком садике полковничьего дома распускались
надменные нарциссы и гигантские ромашки дочери сте-
пей напропалую соперничали с ними (Ок.). 7. В ка-
кой (то) полуверсте от дома, уже (не) призрачный а яв-
ный зеленел лес и уже доносилось оттуда благополучное
пение птиц и прохладные лесные реки вот-вот должны
были откры(т,ть)ся взорам (Ок.).
Упражнение 306. Прочитайте. Определите стилистическую при-
надлежность текста. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
247
— Да было около десяти часов утра досточтимый
Иван Николаевич сказал профессор.
Поэт провел рукою по лицу как человек только (что)
очнувшийся и увидел что на Патриарших вечер.
Вода в пруде почернела и легкая лодочка уже сколь-
зила по ней и слышался плеск весла и смешки какой (то)
гражданки в лодочке. В аллеях на скамейках появилась
публика ио опять(гаки) на всех трех сторонах квадрата
кроме той где были наши собеседники.
Небо над Москвой как (бы) выцв..ло и совершенно
отч.-тливо была видна в высоте полная луна но еще
(не) золотая а белая. Дышать стало гораздо легче и го-
лоса под липами теперь звучали мягче (по)вечернему.
(Л4. Булгаков.)
II. Части сложносочиненного предложения могут
включать в свой состав предложения сложноподчинен-
ные, например: 1. Рассвело настолько, что было видно,
но солнце еще не вставало (Л. Т.) [первая часть этого
сложного предложения — предложение сложноподчи-
ненное, соединенное сочинительной связью (союз но) с
последующим предложением]. 2. У меня накопилось
1036 мелких рассказов, и я засяду за них, когда потепле-
ет (Ч.) [вторая часть этого сложного предложения —
предложение сложноподчиненное, соединенное с первой
частью сочинительной связью (союз и)]. В сложных
предложениях рассмотренных типов имеется, следова-
тельно, и сочинительная, и подчинительная связь. Веду-
щая связь — сочинительная.
Схемы данных выше сложных предложений можно
представить так:
1. [ ], (что ...) , но [ ]. 2. [ ], и [ ], (когда ...)
В сложносочиненных предложениях, включающих в
свой состав сложноподчиненные, рядом могут оказаться
сочинительный и подчинительный союзы. Между этими
союзами запятая ставится тогда, когда после придаточ-
ного предложения нет союза но или второй части двой-
ного союза (го, так), например: 1. Женщина все говори-
ла и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова ее были
привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце
(Сим.). Ср.: Женщина все говорила и говорила, и хотя
слова ее были привычными, но от них вдруг защемило
сердце. 2. Мы торопились к поезду, но, когда подбежали
248
к платформе, он уже ушел. Ср.: Мы торопились к поезду,
но когда подбежали к платформе, то он уже ушел.
Схемы этих предложений можно представить
так:
1 1 ] и. (хотя...), [ ] .-[].« (хотя...)» [«о ] I
2. [ ], но, (когда...), [ ] - - [ ], но (когда...), [го ]
Примечание. Запятая между частями сложносочиненного
предложения, связанными соединительными или разделительными
союзами, не ставится, если эти части имеют общее придаточное пред-
ложение, например: Уже кричали петухи и заря начала заниматься,
когда он уехал (JI. Т.).
Упражнение 307. Прочитайте и укажите, из каких частей состоит
каждое сложносочиненное предложение. Перепишите, расставляя
недостающие знаки препинания. Составьте схемы 1, 2, 4, 6 и 8-го
предложений.
1. Стадо диких уток со свистом промчалось над нами
и мы слышали как оно опустилось на реку недалеко от
нас (Т.). 2. Было довольно темно когда я проснулся но
солнце заливало светом всю комнату (Дост.). 3. На небе
начинало сереть и по воде заклубился легкий парок
(Леек.). 4. Солнце било в окна так жарко что нагревало
листья герани и они пахли сладко лекарственно (Пауст.).
5. Он не сразу понял что случилось но военная привычка
заставила его тотчас вскочить (Пол.). 6. В деревне кото-
рую они проезжали были красные огоньки и весело пах-
ло дымом (Л. Т.). 7. Да жизнь есть постоянный труд
и только тот понимает ее вполне по-человечески кто
смотрит на нее с этой точки зрения (Д. Л.). 8. У нас вес-
на но снегу целые горы и неизвестно когда он растает
(Ч.). 9. Когда мы поднялись на вершину хребта утрен-
няя мгла рассеялась и открылся великолепный вид со
всех сторон (Арс.). 10. Как только взошло солнце тум-ан
начал рассеиваться и через какие-нибудь полчаса на
небе не было ни одного облачка (Лрс.).
Упражнение 308. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Подчеркните рядом стоящие сочинительные и подчини-
тельные союзы. Составьте схемы 2, 4, 5 и 8-го предложений.
1. Рука его дрожала когда он [Ростов] передавал
лошадь коноводу и он чувствовал как со стуком прили-
вает кровь к сердцу (Л. Т.). 2. Новый пассажир произ-
вел на всех самое приятное впечатление и когда он уда-
лился спать Труханов обратился к членам экспедиции с
249
вопросом (Обр.). 3. Ольга Ивановна сидела около него
и горько плакала но когда ему полегчало она надела на
его стриженую голову беленький платок и стала писать с
него бедуина (Ч.). 4. Вот наступает март и хотя холода
все еще не уменьшаются но весна чуется уже недалеко
(Прж.). 5. Дымову хотелось и пить и есть но чтобы не
портить себе аппетита он отказался от чая (¥.). 6. По-
том Екатерина Ивановна играла на рояле шумно и дол-
го и когда кончила ее долго благодарили и восхищались
(Ч.). 7. Дядя и племянница садились у чайного стола
разменивались замечаниями о прошедшем дне но так
как содержание этого дня было скудное то и разговор
оказывался скудным (С.-Щ.). 8. Поздно вечером север-
ный горизонт очистился от тумана и туч и когда солнце
спустилось почти до горизонта на алом фоне неба можно
было различить отдаленную мелкозубчатую цепь (Обр.).
9. В доме к моему немалому удивлению было тихо и если
бы не яркий огонь в окошке то можно было бы подумать
что там уже все спят (Абр.). 10. Солнце сильно припека-
ло и от воды шло такое сверканье что больно было
смотреть (Ч.).
Упражнение 309. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Выделенные слова разберите по составу.
Есенина попросили читать. Он охотно согласился
встал и начал м..нолог Хлопуши...
Вскоре я поч..ствовал что Есенин читает потрясающе
и слушать его стало тяжело до слез... Голос поэта зву-
чал несколько хрипло крикливо надрывно и это как
нельзя более ре..ко подчеркивало кам..ные слова Хло-
пуши...
Даже (не) верилось что этот маленький человек
обл..дает такой огромной силой ч..ства такой соверш..-
ной выразительностью. Читая он побл..днел до того что
даже уши стали серыми. Он размахивал руками (н..) в
ритм стихов но это так и следовало ритм их был (не)-
уловим тяжесть кам..ных слов к..призно р..зновесна.
Казалось что он меч..т их, одно под ноги себе другое да-
леко третье в чье (то) (не) навистное ему лицо. И в..бще
хриплый надорв..ный голос (не) верные жесты к..чаю-
щийся корпус тоской г..рящие глаза все было таким как
и следовало быть всему в обстановке окружавшей поэта
в тот (час)...
Взволновал он меня до спазмы в горле рыдать хоте-
250
лось. Помни (т,ть)ся я (н..)мог сказать ему (н..) каких
похвал да он я думаю и (н..) нуждался в них. (М. Горь-
кий.)
$ 58. Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении
I. С л о ж н о п о д ч и н е н н ы е предложения с
одним придаточным
Упражнение 310. Прочитайте. Укажите придаточные предложе-
ния, отметьте, каким союзом или союзным словом каждое из них свя-
зано с главным, какое значение имеет. Перепишите, расставляя
недостающие знаки препинания.
1. Я видел перед собой первобытного охотника кото-
рый всю жизнь провел в тайге. 2. Было решено что завт-
ра мы с Дереу пойдем пешком. 3. Кругом было так темно
что в двух шагах нельзя было рассмотреть человека.
4. Я решил встать на бивак там где остались лошади.
5. Мы спустились в долину и как только нашли воду тот-
час же остановились. 6. Решено было идти завтра если
дождь перестанет. 7. Весь день мы простояли на месте
потому что сушили имущество. 8. Чтобы вода не залила
огонь пришлось подкладывать в огонь больше дров. 9. В
сонном воздухе слышались какие-то звуки точно кто-то
вздыхал и шептался. 10. Мы не видели ни одного живот-
ного хотя козьих и оленьих следов попадалось много.
11. Земля и море погрузились в глубокий мрак так что в
нескольких шагах нельзя было увидеть рядом идущего
человека. (В. Арсеньев.)
Краткие сведения о видах придаточных предложений
(Для справок)
Как уже отмечалось в § 4, придаточные предложения соединяют-
ся с главным при помощи подчинительных союзов или
союзных слов.
Союзы, соединяя придаточное предложение с главным, не яв-
ляются, однако, членами этого предложения, например: Не мнишь ли
ты, что я тебя боюсь? (П.) В этом примере что— союз (изъяснитель-
ный) и не является членом придаточного предложения.
Союзные слова, соединяя придаточное предложение с глав-
ным, являются членами придаточного предложения, например: Как ты
находишь статью, что написал наш Плетнев? (П.) В этом примере
что—союзное слово и является членом придаточного предложения
(дополнением).
П о своему строению и значению придаточные делятся
на несколько групп: а) определительные (см. в тексте упраж-
нения 310 предложение 1-е); б) изъяснительные (см. предло-
251
жение 2-е); в) образа действия и степени (см. предложе-
ние 3-е); г) места (см. предложение 4-е) ;д) времени (см. пред-
ложение 5-е); е) условия (см. предложение 6-е) ; ж) причины
(см. предложение 7-е); з) цели (см. предложение 8-е); и) срав-
нения (см. предложение 9-е); к) уступки (уступительное)
(см. предложение 10-е); л) следствия (см. предложение 11-е).
Примечание. Особым видом придаточных являются прида-
точные присоединительные: они присоединяются к главному
предложению союзным словом что. Например: Всю ночь шел снег, что
нарушило движение автобусов.
1. Придаточное предложение отделяется запятой
или выделяется запятыми (если стоит внутри глав-
ного), например: Был полдень, когда мы воротились в
Степанчиково (Дост.); Имейте в виду, что писатель
должен отлично знать действительность (М. Г.); Дерев-
ня, где скучал Евгений, была прелестный уголок (П.);
Кто не сеет, тот не жнет (поел.).
Примечания: 1. Не отделяется от главного предложе-
ния запятой неполное придаточное, состоящее из одного союзного
слова, например: Меня спросили, где я раньше работал. Я ответил
где.
2. Не отделяются запятой устойчивые (фразеологические) сочета-
ния как можно лучше, как следует, где попало, во что бы то ни стало,
сколько угодно, как ни в чем не бывало и т. п. (эти обороты не являют-
ся придаточными предложениями), например: Он стремился выпол-
нить работу как можно лучше.
3. Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит
отрицание не или сочинительный союз (и, или и др.), то придаточное
предложение от главного запятой ие отделяется, например: В море,
в качке спишь не когда хочешь, а когда можешь (Гонч.); В походе
нужно быть осторожным и когда идешь, и когда отдыхаешь.
2. Если придаточное предложение присоединяется к
главному при помощи составного союза (потому что,
оттого что, в силу того что, вследствие того что, вместо
того чтобы, в то время как, после того как, с тех пор как,
для того чтобы, с тем чтобы) .запятая ставится в за-
висимости от смысла высказывания и интонации один
раз — или перед всем союзом, или перед второй его
частью — что, чтобы, как, например: Чичиков должен
был на минуту зажмурить глаза, потому что блеск от
свечей, ламп и дамских платьев был страшный (Г.).—
Не исполнил он этого намерения только потому, что на
набережной и возле самой воды было слишком много
народа (Д. П.).
3. В конце сложноподчиненного предложения, при-
даточное которого является косвенным вопросом, во-
просительный знак не ставится (если главное не
является вопросительным), например: Все интересова-
252
лись, будет ли перед экзаменом консультация. Ср.: У
кого можно узнать, будет ли консультация?
Упражнение 311. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Составьте схемы 2, 4, 7 и 8-го предложений из п. I и 1,2, 8
и 10-го предложений из п. II.
I. 1. По нескольку раз в день Николай Петрович за-
писывал в тетрадку откуда и с какой стороны дует ветер
(Пауст.). 2. За стеной маленькой гостиной где они сиде-
ли слышалась музыка шелест и шорох платьев (Л. Н. Т.).
3. Вслед за громом пролился такой страшный ливень
что казалось целое озеро опрокинулось вдруг на Степан-
чиково (Дост.). 4. Снежная пелена сплошь блестит на
солнце миллионами брызг так что Порфирий Владими-
рович невольно щурит глаза (С.-Щ.). 5. Секундная
стрелка бежит что есть мочи путем неуклонным своим
(Марш.). 6. После отъезда Милентьевны я не прожил в
Пижме и трех дней потому что все мне вдруг опостылело
(Абр.). 7. Оттого что облака почти касались верхушек
берез на земле было тихо и тепло (Пауст.). 8. Для того
чтобы выразить чувство надо его ощущать (Станисл.).
9. Наташа в эту зиму начала серьезно петь и в осо-
бенности оттого что Денисов восторгался ее пением
(Л. Т.).
И. 1. До Сосновки небольшой деревеньки что стояла
на середине пути оставалось полчаса езды (Абр.).
2. Зверей мало водилось в горах потому что мало было
скал доставляющих надежное им убежище (Прж.).
3. Как прекрасна жизнь между прочим и потому что че-
ловек может путешествовать (Гонч.). 4. Я считаю что
лес прекрасное выражение силы природы и самый яс-
ный образчик ее совершенства (Пауст.). 5. Чем больше
тускнело небо тем мучительнее становилась жара
(Пауст.). 6. Егорушка в надежде что туча может быть
уходит выглянул из рогожи (Ч.). 7. Наш пароход тащи-
ли два буксира несмотря на то что он сам работал пол-
ным ходом (Пауст.). 8. Несмотря на все что происходи-
ло вокруг и на всем белом свете юноша и девушка объ-
яснялись в любви (Ф.). 9. Тогда его отдали в руки Фен-
бонга и терзали до тех пор пока не вырвали фамилию
Тюленина (Ф.). 10. По мере того как садится солнце
море темнеет становится ультрамариновым почти чер-
ным (Каз.). 11. Опустив штору мы зажгли настольную
лампу и прохаживались туда и назад по комнате до тех
пор пока доктор не вернулся (Кав.). 12. Туман наглухо
253
заткал реку так что огонь зажженный на той стороне в
доме хозяев был похож на мутное желтое пятно (Лбр.).
13. Он только что прибыл и его как следует еще никто не
знал. 14. Вода бежала неизвестно куда и зачем (¥.).
15. Не знаю почему но мне вдруг показалось что я обя-
зан завести самый любезный разговор с дамами (Дост.).
16. Цветков одинаково не признавал шуток ни когда де-
ла шли плохо ни когда дела шли хорошо (Сим.).
Упражнение 312. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Объ-
ясните правописание не н ни.
1. Не осталось («..) одного уголка страны где(бы)
(м..) произошло разительных перемен (Пауст.). 2. В
каждом селе где(бы) я («..)побывал в последние годы
много новых домов колхозники стро..тся (Троеп..). 3. Ко-
му («..) вспоминаются тихие вечера знакомые березовые
перелески (С.-М.). 4. Я (м..)кому («..) поверю что есть
на нашей земле места скучные и («..) дающие («..) какой
пищи (н..) глазу (н..) слуху (н..) воображению человече-
ской мысли (Пауст.). 5. В это утро в степи было тихо
(не) смотря на то что солнце поднялось (Л. Т.). 6. Всюду
куда («..) взглянешь виднелись мачты и развевающиеся
по ветру флаги (Н. Чук.). 7. Нет сомнения что с Петень-
кой случилось что(то) (ме)доброе но что(бы) («..^лу-
чилось он [Порфирий Головлев] должен быть выше
этих случайностей (С.-Щ.).
II. С л о ж н о п о д ч и н е н н ы е предложения
с несколькими придаточными
Упражнение 313. Прочитайте и выделите придаточные предложе-
ния. Укажите, какие придаточные относятся к главному, какие к
другому придаточному. Перепишите, расставляя недостающие
знаки препинания и обозначая в каждом предложении главные
члены.
1. Я уже хотел подать сигнал к остановке как вдруг
один из казаков сказал что видит огонь. 2. Потом Дереу
рассказал мне что ему теперь пятьдесят три года что у
него никогда не было дома. 3. Кому приходилось стран-
ствовать по тайге тот знает что значит во время непого-
ды найти зверовую фанзу. 4. Тигр держится там где гу-
ще заросли и где достаточно есть корма. 5. Мне непре-
менно хотелось довести съемки до конца что было воз-
можно только при условии если идти пешком. (В. Ар-
сеньев.)
254
Виды сложноподчиненных предложений
с несколькими придаточными
(Для справок)
Сложноподчиненные предложения с двумя или несколькими при-
даточными бывают нескольких видов.
1. Сложноподчиненные предложения с последователь-
ным подчинением. Это такие предложения, в которых придаточные
образуют цепочку: первое придаточное относится к главному пред-
ложению (придаточное первой степени), второе — к первому
придаточному (придаточное второй степени) и т. д., например:
Кругом было тихо, так что казалось (придаточное 1 степени), будто
в ушах звенит (придаточное II степени) (Арс.). Схема этого предло-
жения:
[ ], (так что...), (будто...).
2. Сложноподчиненные предложения с параллельным
(неоднородным) подчинением. Это такие предложения, в кото-
рых придаточные относятся к одному главному, но являются различ-
ными по значению, например: Чтоб докончить портрет (придаточное
цели), я скажу, что у него был вздернутый нос, зубы ослепительной
белизны и карие глаза (придаточное изъяснительное) (Л.). Схема
этого предложения:
(Чтоб...), [ ]', (чго...).
3. Сложиоподчииеииые предложения с однородным под-
чинением (соподчинением). Это такие предложения, в которых
придаточные относятся к одному главному предложению и являются
одинаковыми по значению, однородными, например: 1. Очевидно было,
что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его
упреком и подозрением (П.) [оба придаточных являются изъясни-
тельными; это однородные (соподчиненные) придаточные]. 2. Ранней
весной, когда сойдет снег и подсохнет полягшая за зиму трава, в степи
начинаются весенние палы (Шол.) (оба придаточных — придаточные
времени; это однородные придаточные, перед вторым из них опущен
союз когда). Схемы этих предложений:
1. [ ], (что...) и (что...). 2. [..., (когда...) и (...), ...].
4. Могут быть более усложненные по строению сложноподчинен-
ные предложения, в которых указанные выше виды предложений
комбинируются, например: Когда Вронский смотрел на часы на бал-
коне Карениных, он был так растревожен и занят своими мыслями,
что видел стрелки на циферблате, но не мог понять, который час
(Л. Т.). Это сложноподчиненное предложение с параллельным и по-
следовательным подчинением. Его схема:
(Abeda...), [ ], (что...), (который...).
1. При последовательном подчинении предложений
рядом могут оказаться подчинительные союзы или союз-
ные слова (что если, что когда, что куда, который если
и др.). В этом случае между ними ставится запятая,
255
если дальше не идет вторая часть союза — то или так,
например: Я заметил, что, куда ни приедешь, найдешь
что-нибудь замечательное (Гонч.) (Но: Я заметил, что
куда ни приедешь, то найдешь что-нибудь замечатель-
ное.); Сообщи мой адрес и скажи, что, если сестрицы
напишут, большое и хорошее спасибо скажу (Кор.).
(Но: Сообщи мой адрес и скажи, что если сестрицы
напишут, то (так) большое и хорошее спасибо ска-
жу.)
2. Если однородные придаточные соединены не-
повторяющимися соединительными или разделитель-
ными союзами, то запятая между ними не ставит-
с я, например: Слышно было, как в саду шагал дворник
и как скрипела его тачка (Ч.) ; Яков встал утром, когда
солнце еще не палило так сильно и с моря веяло бодрой
свежестью (М. Г.) (во втором придаточном опущен
союз когда).
3. Если однородные придаточные предложения рас-
пространены и внутри них есть уже запятые, то они мо-
гут отделяться друг от друга точкой с запятой,
иапример: Был тот предночный час, когда стираются
очертания, линии, краски, расстояния; когда еще днев-
ной свет путается, неразрывно сцепившись с ночным
(Шол.).
Упражнение314. Прочитайте, укажите, как связаны придаточные
предложения, входящие в каждое сложноподчиненное предложение.
Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте
схемы 1, 3, 5 и 9-го предложений.
1. Приятно когда есть на свете люди которым хочется
помочь (Павл.). 2. Перед тем как они спустились в блин-
даж он еще успел заметить как бойцы возле зениток
лихорадочно повозившись у орудий отняли от стволов
какие-то тяжелые части (Ф.). 3. Солнце стояло уже пос-
ле полудня когда из-за дальнего холма высунулась по
дороге длинная темная стрелка и сразу густо взвилась
пыль на горизонте (Ф.). 4. Долго было слышно как он
шагал туда где светился огонек чтобы поведать чужим
людям о своем счастье (Ч.). 5. В детстве моем когда я
осиротел и остался один на свете дядя заменил мне со-
бою отца воспитал меня на свой счет и словом сделал
для меня то что не всегда сделает и родной отец (Дост.).
6. Одеваясь я заметил что еще почти ничего не узнал из
того что хотел узнать хотя и говорил с дядей целый час
(Дост.). 7. Синцов твердо зиал что где-то видел эту жен-
256
щину но не мог вспомнить ни когда это было ни где
(Сим.). 8. Я пробирался туда где гуще зелень где смоли-
стее запах деревьев и куда веселее заглядывал солнеч-
ный луч радуясь что удалось там и сям пронизать мгли-
стую густоту листьев (Дост.). 9. Кто не знает этого оча-
рования весеннего вечера на Волге когда потухают пос-
ледние отблески вечерней зари когда загораются первые
огоньки в домах когда так тихо что кажется слышно
биение самой земли (Ферсм.).
Упражнение 315. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Подчеркните стоящие рядом союзы.
1. Даша заметила что когда вслед за звонком в сто-
ловой появлялся Рощин Катя сразу не поворачивала к
нему голову а минуточку медлила (Л. Н. Т.). 2. Корча-
гин знал что если он слезет с лошади то принимать уча-
стие в маневрах не сможет (Н. О.). 3. Несмотря на то
что князь Василий неохотно и почти неучтиво слушал
пожилую даму она ласково и трогательно улыбалась
ему и чтоб он не ушел взяла его за руку (Л. Т.). 4. Мне
казалось что если бы Кузьму Ивановича вызвать на
откровенность то он мог бы рассказать что-то глубоко
печальное и значительное (Кор.). 5. Собственно говоря
загадочный приезд Петеньки не особенно волнует его
ибо что бы нн случилось Иудушка уже ко всему готов
(С.-Щ.). 6. С Левиным всегда бывало так что когда пер-
вые выстрелы были неудачны он горячился досадовал
и стрелял целый день дурно (Л. Т.). 7. По сумрачному
небу слоились густые тучи и хотя шел только третий час
дня но было так темно что Драницын не мог понять что
чернеет вдали преграждая путь поезду (Н. Ник.). 8. Я
зачитался до того что когда услыхал звонок колоколь-
чика на парадном крыльце не сразу понял кто это звонит
и зачем (М. Г.). 9. Он поднялся с табурета и сказал что
если уж его лучший друг Володя не может уехать то он
Толя Орлов останется с ним (Ф.). 10. Ему казалось что
он недолго лежал припавши лбом к спинке дивана но
когда он открыл глаза из обоих окон номерка уже тяну-
лись к полу косые солнечные лучи (Ч.). 11. Мне впрочем
понравились ее глаза голубые и кроткие н хотя около
этих глаз уже виднелись морщинки но взгляд их был так
простодушен так весел и добр что как-то особенно
приятно было встречаться с ним (Дост.).
Упражнение 316. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
9 Л. А. Чешко
257
1. Екатерина Ивановна играла трудный пассаж ин-
тересный именно своей трудностью длинный и одно-
образный и Старцев слушая рисовал себе как с высокой
горы сыпл..тся камни сыплется и все сыплется и ему хо-
телось что (бы) они (по) скорее перестали сыпа..ся.
2. Старцев все собирался к Туркиным но в больнице бы-
ло много работы и он (м..)как (м..)мог выбрать свобод-
ного часа. 3. Дня три у него дело валилось из рук он
(м..)ел, (м..)спал но когда до него дошел слух что Ека-
терина Ивановна уехала в Москву поступать в консер-
ваторию он успокоился и зажил (по) прежнему. 4. Стар-
цев бывал в разных домах и встречал много людей но
(м..)(с)кем (м..)сходился близко. Обыватели своими
разговорами взглядами на жизнь и даже своим видом
раздражали его. Опыт научил его (мало) (по)малу что
пока с обывателем играешь в карты или закусываешь
с ним то это мирный благодушный и даже (не)глупый
человек но стоит только заговорить с ним о чем (ни) будь
несъедобном например о политике или науке как он ста-
новится (в) тупик или заводит такую философию тупую
и злую что остается только рукой махнуть и отойти.
5. Садясь в коляску и глядя на темный дом и сад которые
были ему так милы и дороги когда (то) он вспомнил все
сразу и романы Веры Иосифовны и шумную игру Котика
и остроумие Ивана Петровича и трагическую позу Павы
и подумал что если самые талантливые люди во всем го-
роде так бездарны то каков (ясе) должен быть город.
(Л. П. Чехов.)
§ 59. Бессоюзные сложные предложения
и знаки препинания в них
Упражнение 317. Прочитайте и установите смысловые отноше-
ния между простыми предложениями, входящими в сложное бес-
союзное. Перепишите, расставляя недостающие знаки препииаиия.
Сделайте синтаксический разбор предложений.
1. Свистят клесты звенит синица смеется кукушка...
(М. Г.) 2. Неловко повернувшись на печи я свалил утюг
загремев по ступеням влаза он шлепнулся в лохань
(М. Г.).3. Лиза возвратилась домой села в ногах своей
кровати и так просидела до самого вечера в ней шла
сильная нравственная ломка (Леек.). 4. Деревья словно
плакали с ветвей их на землю все время падали крупные
капли (Леек.). 5. Дуб держится к земле тростиночка
припала (Кр.). 6. Слой облаков был очень тонок сквозь
258
него просвечивало солнце (Пауст.). 7. Светает вьется
пеленой вокруг лесистых гор туман ночной (Л.).
I. Употребление запятой и точки
с запятой
1. Между предложениями, входящими в состав бес-
союзного сложного предложения, ставится запятая
в том случае, если в них перечисляются одновременно
или последовательно происходящие явления, например:
Накануне выпал небольшой снежок, подморозило, от
снега было светло вокруг (Ф.); В глазах у меня потем-
нело, голова закружилась (Л.).
2. Точка с запятой в таких предложениях мо-
жет быть поставлена тогда, когда они менее тесно связа-
ны по смыслу, более распространены и внутри них уже
есть запятые, например: Я любил смотреть ей в глаза
подолгу, не отрываясь, не мигая; она щурилась, вертела
головою (М. Г.).
Упражнение 318. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые
тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погро-
мыхивал гром (Шол.). 2. Смешно надувая белые щеки
они [синицы] шумят и суетятся точно молодые куна-
винские мещанки в праздник быстрые умненькие злые
они хотят все знать все потрогать и попадаются в запад-
ню одна за другой (М. Г.). 3. Качаются знамена.летят
шляпы и цветы над головами взрослых выросли малень-
кие детские головки (М. Г.). 4. Словом у Печориных
есть воля без знания у Рудиных знание без воли у База-
ровых есть и знание и воля мысль и дело сливаются в
одно твердое целое (Д П.). 5. Продолжая молчать Яр-
цев и Кочевой шли по мостовой мимо дешевых дач трак-
тиров лесных складов под мостом соединительной ветви
их прохватила сырость приятная с запахом липы (Ч.).
6. Небо было почти безоблачно дул слабый северный
ветер (Обр.). 7. Прыгают чирикают возятся как пьяные
воробьи закрыв глаза урчат медовыми голосами голуби
(А. Н. Т.). 8. Машинист дежурного поезда стоял на пло-
щадке поглядывая на бежавшие навстречу рельсы. За-
стучали колеса на переходе мелькнул зеленый огонь
будка вынырнула из темноты и опять пропала (Сераф.).
9. Свет от костра лежал на земле большим мигающим
9* 259
пятном хотя и светила луна за красным пятном все каза-
лось непроницаемо черным (Ч.).
II. Употребление двоеточия и тире
I. Между предложениями, входящими в состав бес-
союзного сложного предложения, в следующих случаях
ставится двоеточие:
а) когда второе предложение указывает причину
того, о чем говорится в первом, например: Любите кни-
гу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице
мыслей, она научит вас уважать человека (М. Г.). Ср.:
Любите книгу, потому что она поможет...',
б) когда второе предложение раскрывает со-
держание первого, поясняет его или какую-нибудь
его часть, например: Вокруг обычным, спокойным по-
рядком шла работа: глубоко внизу сигналили машины,
гремела арматура, раздавалась барабанная дробь ме-
таллических ломов (Ант.). Ср.: Вокруг обычным, спо-
койным порядком шла работа, а именно: гремела арма-
тура...;
в) когда второе предложение дополняет содер-
жание первого, например: Вдруг я чувствую: кто-то бе-
рет меня за плечо и толкает (Т.). Ср.: Вдруг я почувст-
вовал, что кто-то берет меня за плечо...
Иногда в первом предложении опускаются слова:
и увидел, и услышал, и почувствовал, и т. д., например:
Леонтьев услышал свист крыльев, поднял голову: с лес-
ных болот большими стаями летели дикие утки (Пауст.).
Ср.: Леонтьев поднял голову и увидел: с лесных болот
летели дикие утки.
2. Между предложениями, входящими в состав бес-
союзного сложного предложения, ставится тире:
а) если в предложении содержится противопо-
ставление, например: Ввысь взлетает Сокол —
жмется Уж к земле (М. Г.). Ср.: Ввысь взлетает Сокол,
а Уж жмется к земле;
б) если первое предложение обозначает время
или условие того, о чем говорится во втором предло-
жении, например: Лес рубят — щепки летят (поел.);
Назвался груздём — полезай в кузов (поел.). Ср.: Когда
лес рубят, щепки летят; Если назвался груздём, полезай
в кузов;
в) если второе предложение заключает в себе вы-
вод, следствие того, что говорится в первом, на-
пример: Солнце дымное встает — будет день горячий
260
(Твард.). Ср.: Солнце дымное встает, так что (поэтому)
день будет горячий.
Кроме того, тире ставится в бессоюзном сложном
предложении:
а) если то, о чем говорится в одном предложении,
сравнивается с тем, что сказано в другом, напри-
мер: Молвит слово — соловей поет. Ср.: Молвит слово,
будто соловей поет,
б) если предложения рисуют быструю смену
событий, действий, например: Проснулся — пять стан-
ций убежало назад (Г.); Сыр выпал — с ним была плу-
товка такова (Кр.)•
Упражнение 319. Перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания. Объясните употребление двоеточия и тире.
1. После пяти часов погода стала портиться с моря
потянул туман (Арс.). 2. Вокруг города по низким поло-
гим местам раскинулись леса могучие нетронутые лес
для сплава рубили в верховьях реки (Каз.). 3. В блед-
ном свете зари стояла в кадке маленькая береза и я
вдруг заметил почти вся она за эту ночь пожелтела
(Пауст.). 4. В воздухе стояла мгла небо из синего стало
белесоватым дальних гор совсем не было видно (Арс.).
5. Я поднял глаза высоко в небе неслись станицей пере-
летные птицы (Т.). 6. Первая картина кончилась нача-
лись дружные аплодисменты (Ф. Ш.). 7. Останешься на
заводе доверю большую работу (Кон.). 8. Рита хотела
говорить Павел перебил ее (Н. О.). Он замахнулся и со
всей силы ударил по.стволу доска треснула (Л. И. Т.).
9. Упал солнечный луч на землю и упал на воду земля
нагрелась быстрее. Зашло солнце земля быстрее остыла
(Мих.). 10. Мороз силен. Силен да совсем не страшен
воздух сух ветра нет (Мих.). 11. Вот постепенно появ-
ляются красноватые просветы в облаках это солнце под-
ходит к горизонту (Троеп.). 12. Солнце зашло за гори-
зонт заря на исходе (Троеп.). 13. Действительно в тече-
ние дня погода менялась несколько раз то светило солн-
це то шел дождь (Арс.). 14. Ты идешь по земле молодой
зеленеет трава за тобой (Твард.). 15. Солнышко утром
в колодезь озер глянуло месяца нет (Ес.). 16. Пурга
кончалась снег поредел ветер налетал только порывами
(Обр.).
Упражнение 320. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Домик пр..лестная игрушечка а выйдешь на тер-
261
расу взор погружается уходит в необозримую даль
(Сол.). 2. На том берегу все небо было залито багровой
краской восходила луна. А на этом берегу было все
то (же) что и в мае тропинки кусты вербы нависшие над
водой (У.). 3. Пустыня угрюмая р..внина (кое) где по-
крытая холмами (Пауст.). 4. Нет тепла все мертво есть
тепло все движется и живет (Л. Т.). 5. Проснулся и
опять перед тобою поля и степи... Толчок и опять прос-
нулся (Г.). 6. С моря дул свежий малосольный ветер и
волны грохотали то здесь (по) близости то там за мыс-
ком (Ант.). 7. (Яе)смотря на разницу в годах они сдру-
жились оба они были страстные книгочеи (Ф.). 8. Над
редкими лесами (кое) где тянулся дымок то(лы) костры
разводили солдаты то (ли) дотл..вали загоревшиеся
(во)время боя рощи (Саян.).
Упражнение 321. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Составьте схему выделенного курсивом предложения. Объясните
правописание н и нн в выделенных словах.
I. Прошло два месяца. Так(же) плыли над (Г, е)ре-
мячим (Л, л)огом белые теперь уже (по)осен..му сби-
тые облака в высок..м небе выцветш..м за жаркое лето
но уже червленой позолотой покрылись листья тополей
над гремяч..некой речкой прозрачней и студ..нен стала
в ней вода а на могилах Давыдова и Нагульнова по-
хорон..ных на хуторской площад.. недалеко от школы
появилась чахлая взлеле..ная скупым осенним солнцем
(бледно)зеленая мурава...
Многое изменилось в хуторе. Похоронив друзей
заметно сдал и (не) узнаваемо изменился дед Щукарь он
стал (не)людим (не) разговорчив еще более чем прежде
слезлив... После похорон пролежал дома (не) вставая
с кровати четверо суток а когда поднялся старуха
заметила (не)скрывая своего страха что у него слегка
перекосило рот и как (бы) повело на сторону всю левую
половину лица...
II. Короче становились дни прозрачнее воздух. К
могилам ветер нес со степи уже (не) горький душок
полыни а зап..х (свеже) обмолоч..ной соломы с распо-
лож..ных за хутором гумен.
Когда шла молотьба деду Щукарю было веселее
допоздна гремели на гумнах веялки глухо выстукивали
по утрамбов..ной земле кам..ные катки слышались люд-
ские понукающие голоса и фырканье лошадей. А (по) -
262
том все стихло. Дл..нее и темнее стали ночи и уже иные
голоса зазвучали в степи журавлиный стон в (аспидно)
черном поднебесь.. грустный переклик казарок сдер-
ж..ный гогот гусей и посвист ут..ных крыльев. (М. Шо-
лохов.)
Упражнение 322. Прочитайте, укажите, какие буквы пропущены,
провертьте по орфографическому словарю. Перепишите, вставляя
пропущенные буквы.
Антагонизм, аналогия, бор..щийся, гуманный, ин-
теллигенция, ист..ный, миров..зрение, незыблемый,
опт..мистический, пес..мистический, проп..ганда, про-
кламация, ровес..ик, свер..ник, труженик, участвовать,
ч..ствовать.
ПРЯМАЯ РЕЧЬ
§ 60. Знаки препинания при прямой речи и диалоге
1. Прямая речь выделяется кавычками.
2. Если слова автора стоят перед прямой
речью, то после них ставится двоеточие, первое
слово прямой речи пишется с прописной буквы, а в
конце предложения ставится точка, вопроситель-
ный или восклицательный знак: 1. Павел заго-
ворил: «Я читаю запрещенные книги» (М. Г.). 2.
Наклоняясь к ней, спросил: «Поняла ты меня?» (М. Г.).
3. Сын ласково сказал ей: «Самовар поставила? Вот
спасибо!» (М. Г.). Расстановку знаков препинания в
этих предложениях можно передать в следующих схе-
мах (П — прямая речь, А — слова автора):
1. А: «П». 2. А: «П?» 3. А: «П!»
3. Если прямая речь стоит перед словами авто-
ра и является повествовательным предложением, то
после нее ставятся запятая и тире; если же прямая
речь — вопросительное или восклицательное предложе-
ние, то после нее ставится вопросительный или
восклицательный знак и тире. Слова автора
пишутся со строчной буквы: 1. «Я слышу»,— тихо
сказал Гаврила (М. Г.). 2. «Видишь ты искры?» —
спросила меня Изергиль (М. Г.). 3. «Никого там нет!» —
сказал я (М. Г.).
Расстановку знаков препинания в данных предло-
жениях можно представить в таких схемах (П —
прямая речь, а—слова автора):
1. «П»,— а. 2. «П?» — а. 3. «П!» — а.
263
4. Когда слова автора находятся в середине
прямой речи, то возможны следующие случаи:
а) если на месте разрыва прямой речи не должно
было быть никакого знака или должна была стоять
запятая, точка с запятой, двоеточие или тире, то слова
автора с обеих сторон выделяются запятыми и
тире. Слова автора и первое слово второй части
прямой речи пишутся со строчной буквы. Примеры:
«Он,— продолжала Саша,— весь охвачен мыслями о
товарищах» (М. Г.) (Без слов автора было бы: «Он
весь охвачен мыслями о товарищах».); «Да,— сказал
Сизов,— трудно нам понять это дело» (М. Г.) (Без
слов автора было бы: «Да, трудно нам понять это
дело».); «У вас тут хорошо,— продолжал я,— тепло,
мягко, уютно» (Ч.) (Без слов автора было бы: «У вас
тут хорошо: тепло, мягко, уютно».); «Не поймешь
книгу,— внушал Смурый Алеше,— семь раз прочитай».
(Без слов автора было бы: «Не поймешь книгу —
семь раз прочитай».)
Схема расстановки знаков препинания в этих трех
предложениях: «П,— а,— п»;
б) если на месте разрыва прямой речи должна была
стоять точка, то после прямой речи перед словами авто-
ра ставятся запятая и тире, а после слов автора —
точка итире. Вторая часть прямой речи начинается
с прописной буквы: «Хорошо,— сказал буфетчик, взгля-
нув на нас.— Идем» (М. Г.). (Без слов автора было
бы: «Хорошо. Идем».)
Схематически это предложение можно представить
так: «П,— а.— П»;
в) если на месте разрыва прямой речи должен
был стоять вопросительный или восклица-
тельный знак, то перед словами автора ставятся
этот знак и тире, а после слов автора — точка
и тире. Вторая часть прямой речи начинается с про-
писной буквы: 1. «Какой чудесный человек, не правда
ли? — воскликнула Саша.— Я не видела его без улыбки
на лице, без шутки» (М. Г.). (Без слов автора было бы:
«Какой чудесный человек, не правда ли? Я не видела его
без улыбки на лице, без шутки».) 2. «Вы, Саша,
уходите! — сказал Николай, протянув ей руку.— До
свиданья» (М. Г.). (Без слов автора было бы: «Вы,
Саша, уходите! До свиданья».)
Схемы этих предложений такие:
1. «П? — а.— П». 2. «П! — а.— П».
264
Примечание. Если одна часть слов автора относится к
первой половине прямой речи, а другая — ко второй, то после слов
автора ставятся двоеточие и тире (перед словами автора зна-
ки ставятся в соответствии с правилами, изложенными в п. 4 «б» и «в»:
«Не сердись,— повторил он и шепотом на ухо добавил: — Плакать
тоже не надо» (М. Г.); «Полтысячи? — недоверчиво протянул Га-
врила, но сейчас же испугался и быстро спросил, толкая ногой тюки
в лодке: — А это что же будет за вещь?» (М. Г.)
5. При передаче диалога каждая реплика заклю-
чается в кавычки и отделяется от другой тире, на-
пример: «Скажи-ка мне, красавица,— спросил я,— что
ты делала сегодня на кровле?» — «А смотрела, откуда
ветер дует».— «Зачем тебе?» — «Откуда ветер, оттуда и
счастье» (Л.).
Существует и другой, более распространенный спо-
соб передачи диалога: каждая реплика начинается с
новой строки, кавычки не употребляются, и перед каж-
дой репликой участвующих в диалоге лиц ставится тире,
например:
— Сколько ты времени провел здесь всего? — спро-
сил Аркадий.
— Года два сряду; потом мы наезжали...
— А дом этот давно стоит?
— Давно. Его еще дед построил, отец моей матери
(Т.).
(Об основных случаях замены прямой речи косвен-
ной см. в примечании к § 7.)
Упражнение 323. А. Перепишите, расставляя недостающие
знаки препинания и заменяя, где нужно, строчные буквы прописны-
ми.
1. Он поднял голову, взглянул на нее [мать] и
негромко спокойно ответил хочу знать правду 2. что
ты надумал спросила мать снова охваченная сомнением
3. мы должны идти нашей дорогой ни на шаг не отступая
в сторону твердо заявлял Павел. 4. ух смело говорит,
толкнув мать в плечо сказал высокий кривой рабочий
5. вам бы вступиться за Павла-то воскликнула мать
вставая ведь он ради всех пошел 6. это вы воскликнула
Власова вдруг чему-то радуясь Егор Иванович 7. когда
пойдете на свидание с Павлом говорил Егор скажите
ему что у него хорошая мать 8. ваш сын прекрасный
человек воскликнул Николай несвойственно громко я
очень уважаю его 9. мама сказал Павел вы сходите
принесите книг 10. голубчик воскликнула она дети са-
мые дорогие нам куски сердца волю и жизнь свою отда-
265
ют погибают без жалости к себе а что же я мать 11. Упи-
раясь ногами в скользкий камень она крикнула душу
воскресшую не убьют (М. Горький.)
Б. Перепишите диалог, расставляя знаки препинания. (Ис-
пользуйте один из возможных способов передачи диалога.)
Когда Андрей отправился спать мать незаметно пе-
рекрестила его а когда он лег и прошло с полчаса вре-
мени она тихонько спросила Не спите Андрюша Нет а
что Спокойной ночи Спасибо ненько спасибо благодар-
но ответил он. (М. Горький.)
Упражнение 324. Прочитайте. Определите стилистическую
принадлежность текста. Перепишите, вставляя пропущенные буквы,
раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
Два поколения сопоставл..ные в романе «Отцы и
дети» расходились (н..)столько потому что одни были
«отцами» а другие «детьми» сколько потому что были
представителями двух различных социальных положе-
ний столкнувшихся впервые; роль «отцов» или «детей»
только обостряла их антагонизм. Кирсановы выросли в
такой среде где охранительные факторы традиции со-
словные привилегии и предр..судки играли громадную
роль в жизни молодого поколения. Сословные перего-
родки отделяли эту среду от действительной жизни
народных масс и все изменения происходившие в этой
жизни ост..вались (не)заметны чужды и (не) понятны
Кирсановым.
Совсем иначе росли Базаровы. В их среде то(же)
было много предрассудков завещ..ных бедностью (не)-
вежеством (не) культурностью но эти предрассудки лег-
ко рассеивались при первом столкновении со знанием
а для Базаровых характерно было бегство из своей сре-
ды в погоне за знанием... И в споре с Кирсановым дядей
Базаров был прав когда говорил Вы порицаете мое
направление а кто вам сказал что оно во мне случайно
что оно (не) вызвано тем самым народным духом во
имя которого вы так ратуете Если Кирсановы были
продуктом веков то Базаровы были порождением по-
следних десятилетий а (по)тому вернее и тоньше отме-
чали те перемены которые за эти десятилетия произош-
ли в народных низах. (В. Воровский.)
СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
§ 61. Слово и его лексическое значение.
Точность словоупотребления
Слово является важнейшей единицей языка. Слова
называют самые различные и многообразные явления
окружающего нас мира. Эта способность слова назы-
вать предметы, их признаки, действия, признаки призна-
ков и т. д. получила название номинативной
(назывной, от лат. nomen — имя) функции слова.
Выполнять номинативную функцию слово может пото-
му, что имеет определенный смысл, значение, которое
называется лексическим значением слова. В
лексическом значении слова получают отражение сло-
жившиеся у людей представления и понятия о суще-
ственных сторонах предметов, действий и признаков.
Например, слово сосна имеет лексическое значение
«хвойное дерево с коричневой корой и длинными игла-
ми»; в этом значении отражены наши представления о
существенных признаках такого дерева. Слово печа-
таться имеет лексическое значение «помещать свои про-
изведения в печати, публиковать»; в этом значении
отражены наши представления о существенных призна-
ках такого действия. Слово оранжевый имеет лексичес-
кое значение «средний между желтым и красным, цвета
апельсина»; в этом значении отражены существенные
стороны данного признака.
Точность словоупотребления и состоит в соблюдении
лексических норм русского литературного языка, в уме-
нии употреблять слова в речи (устной и письменной)
в полном соответствии с их сложившимися и закрепив-
шимися в языке лексическими значениями. Если говоря-
щему или пишущему лексическое значение слова из-
вестно плохо или совсем незнакомо, то может возник-
нуть неточность в употреблении, ошибка. Сравним при-
меры; По сторонам на скакунах гарцуют удальцы
267
лихие.— Ионыч гарцует на бричке с ленивым кучером
на козлах.
Первый пример взят из поэмы К. Ф. Рылеева «Нали-
вайко», второй — из сочинения абитуриента. Глагол
гарцевать имеет в русском литературном языке лекси-
ческое значение «молодецки ездить верхом». В полном
соответствии с таким значением глагол этот и употреб-
лен в поэме Рылеева. Абитуриент, видимо, не знал
точного значения глагола гарцевать, отождествил зна-
чение этого глагола со значением глагола ездить («пе-
ремещаться на чем-либо») и поэтому грубо нарушил
лексические нормы русского языка *.
Чтобы не допустить неточного или неверного упот-
ребления слова, надо хорошо представлять себе его
значение и при сомнении обращаться к справочникам —
прежде всего к толковым словарям русского языка.
Наиболее удобен для справок «Словарь русского
языка» С. И. Ожегова.
Упражнение 325. Под каждым номером даны небольшие группы
тематически близких слов. Определите лексическое значение каждо-
го слова.
1. Улица, проспект, переулок. 2. Черный, белый,
серый, зеленый. 3. Везти, катить, передвигать. 4. Книга,
брошюра, журнал, газета. 5. Деревянный, соломенный,
бетонный. 6. Лес, бор, роща, сад. 7. Идти, ходить, бе-
жать, бегать.
Упражнение 326. Прочитайте и укажите допущенные лексичес-
кие ошибки. Исправьте и перепишите предложения.
1. Заглавная роль в комедии «Ревизор» бесспорно
принадлежит Хлестакову. 2. Писатели-либералы очень
хладнокровно относились к тяжелому положению наро-
да. 3. Нередко лесные пожары появляются потому, что
отдыхающие не соблюдают самых элементарных запо-
ведей. 4. Сатирические произведения поэта привлека-
ют своей новизной и моложавостью.
Упражнение 327. Особенно часто лексические ошибки возникают
потому, что пишущий плохо зиает значения иноязычных слов. Най-
дите такие лексические ошибки в следующих предложениях, ис-
правьте их и перепишите предложения.
1. Смех, главное оружие писателя, является пафосом
его творчества. 2. Илья Ильич уверен в нормальности
* Напомним, в рассказе А. П. Чехова сказано, что Старцев
«...едет на тройке с бубенчиками, и Пантелеймон... сидит на козлах».
268
своей жизни, и ничто не может его вывести из этого ба-
ланса. 3. Через весь роман проходит фабула патриотиз-
ма. 4. Павел Власов является подлинным прототипом
Заломова.
§ 62. Многозначность слова
У слова может быть не одно, а несколько значений.
Так, слово кольцо имеет значения: 1) «предмет из ме-
талла, имеющий форму круга», например: Проголодав-
шегося медведя запрут бывало в пустой комнате, при-
вязав его веревкой за кольцо (П.).; 2) «то, что имеет
форму такого предмета», например: Петр Иванович
закурил сигару и пустил кольцо дыма (Гонч.). Слово
кипеть обозначает: 1) «бурлить, испаряясь от сильного
нагревания» (о жидкостях), например: В нем [котле]
кипит уха (Ч.); 2) «развиваться, проявляться бурно,
стремительно», например: Дело кипело с необычайной
быстротою (Герц.). Слово золотой обозначает: I) «сде-
ланный из золота», например: На руках золотые
перстни (П.); 2) «цветом или блеском похожий на
золото», например: Заря сияла на востоке, и золотые
ряды облаков, казалось, ожидали солнца (П.).
Наличие у слова нескольких связанных между со-
бой значений называется многозначностью,
или полисемией (от греч. poly — много и sema —
знак). Многозначность возможна потому, что предметы,
действия и признаки имеют какие-то общие стороны,
свойства, что и позволяет использовать для их обозна-
чения одно слово.
У многозначного слова одно из значений бывает
основное, прямое, т. е. только называющее предмет,
действие илн признак; другие значения — перенос-
ные, связанные с прямым значением по смыслу, мо-
тивированные им. Так, слово сеять имеет прямое зна-
чение «разбрасывать семена в почву для посева»,
например: Наступила весна, надо было сеять яровые и
клевер (Ч.). У этого же слова есть и переносные значе-
ния: 1) «разбрасывать, распылять» (о снеге, дожде и
т. п.), например; Низко нависшие тучи сеяли снег
(Андр.); 2) «распространять среди людей» (слухи,
сведения), например: Сейте разумное, доброе, вечное...
(Н.)
Многозначность слова,его способность употреблять-
ся в переносных значениях широко используются пи-
269
сателями и публицистами как средство, позволяющее
представить явления более конкретно и наглядно, на-
пример: Наутро поднявшееся яркое солнце быстро
съело тонкий ледок, подернувший воды, и весь теплый
воздух задрожал от наполнивших его испарений ожив-
шей земли (Л. Т.); 2) Красною кистью рябина зажг-
лась (Цв.).
Упражнение 328. Определите лексические значения выделенных
слов. На основе каких общих признаков произошел перенос значе-
ний?
1. Стальная игла — игла сосны. 2. Рукав пиджака —
рукав реки. 3. Берег моря — море знамен. 4. Седая
прядь волос — седой туман. 5. Ветка дерева — железно-
дорожная ветка. 6. Светлый класс — дружный класс.
7. Перерыв в работе — переписать работу. 8. Шитье
платьев — красивое шитье. 9. Румяные лица — дей-
ствующие лица. 10. Красивая голова — море голов.
Упражнение 329. Писатели в целях большей выразительности
могут намеренно сталкивать различные значения многозначных слов.
Найдите такие случаи в данных предложениях; укажите, с какими
целями этот прием используют авторы.
1. Под всеми часами влюбленные часами стоят на
часах (песня). 2. Я пошел на колхозный базар... и стал
предъявлять местным жителям фотографию с лермон-
товского рисунка. Очень скоро я достиг значительных
результатов: превратил базар в настоящий базар
(И. Андр.). 3. Страна начала ездить по стране. За
последние пять лет передвижение частных граждан
увеличилось в несколько раз (Лих.). 4. С этой историей
случилась история: нам рассказывал ее приезжавший
из Гадяча Степан Иванович Курочка (Г.).
Упражнение 330. Прочитайте и укажите, какая неясность, дву-
значность допущена в употреблении многозначных слов. Внесите
необходимые исправления и перепишите.
1. Класс посетил типографию, где печатают карты.
2. В музее экскурсанты внимательно рассматривали
старинные полотна. 3. Мастер следил, чтобы его ученики
не задерживались в подсобниках.
§ 63. Омонимы. Их употребление
Омонимами (от греч. homos — одинаковый,
опута — имя, название) называются слова, которые
пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные,
270
не связанные друг с другом лексические значения, на-
пример: клуб' (дыма)—клуб2 («культурно-просвети-
тельное учреждение» J; кормовой 1 («находящийся на
корме») —кормовой' («служащий для корма»);
сплавлять 1 («соединять посредством плавления») —
сплавлять 2 («спускать по воде»). Совпадение в звуча-
нии слов, разных по своему значению, называется
омонимией.
Омонимия используется в различных стилях лите-
ратурного языка, как и полисемия, для усиления выра-
зительности речи, для столкновения смысла слов, созда-
ния каламбуров (игры слов), например:
Поэт, в плену возвышенных идей
Не игнорируй пользу средней школы.
Чтобы глаголом жечь сердца людей,
Необходимо твердо знать глаголы.
(С. Шевцов.)
В речи значения омонимов обычно легко разграни-
чиваются благодаря контексту, смыслу предложения.
Однако при небрежном построении предложений мо-
жет возникнуть нежелательная омонимия, двузнач-
ность, мешающая быстрому восприятию текста, напри-
мер: Экскурсанты прослушали разъяснения руководите-
ля группы (неизвестно, слушали ли они руководителя
внимательно или не заметили, пропустили его разъяс-
нения). Естественно, что подобной двусмысленности
следует избегать.
Упражнение 331. Прочитайте и укажите, на чем построена игра
слов в следующих примерах.
1. ...И не заботился о том,
Какой у дочки тайный том
Дремал до утра под подушкой (П.).
2. Собирался приехать к вам, да дорога дорога (Ч.).
3. Вечно властен, вечно молод
В странах Сумрака и Льда,
Петь заставил вещий молот,
Залил блеском города (Брюс.).
4. Ваши принципы просты:
Вы очень любите остроты,
Но вы боитесь остроты (Без.).
Упражнение 332. Прочитайте и укажите, какие ошибки допу-
щены при употреблении омонимов. Внесите необходимые исправле-
ния и перепишите.
271
1. В письменных работах абитуриентов допускаются
однотипные ошибки. 2. По предложению Николая ком-
сомольцы единодушно переизбрали прежнего секрета-
ря. 3. Многие специалисты просмотрели неясные места
в найденной рукописи. 4. Лучше было бы оставить тер-
мин «окончание». 5. Из-за рассеянности шахматист не
раз на турнирах терял очки. 6. Результаты двух экспери-
ментов были отличные.
Примечание. К омонимам примыкают паронимы (от
греч. para — возле и опута — имя, название) — однокоренные слова,
близкие по звучанию и написанию, но различающиеся по своему
значению, например: крепостник («помещик, имеющий крепостных
крестьян») — крепостной («крестьянин, находящийся в крепостной
зависимости от помещика»); скрытый («тайный») —скрытный («не
проявляющий своих мыслей и чувств»); основать («положить нача-
ло, создать») — обосновать («подкрепить доказательствами, аргу-
ментировать»).
Близость паронимов в звучании и напйЬании может являться
причиной их неточного, неправильного употребления и смешения,
например: Анна влачит жалкое сосуществование (вместо суще-
ствование) .
Упражнение 333. Перепишите, вставляя вместо точек нужное
однокоренное слово (пароним) из скобок. Укажите значение каждо-
го из них.
1. Принять ... меры — стоять в ... позе (эффектный,
эффективный). 2. ... свежий воздух — тихонько ...
(вздохнуть, вдохнуть). 3. ... боль — ... отношение (не-
терпимый, нестерпимый). 4. Сообщить интересные... —
важные ... развития растений (факторы, факты). 5. ... в
кабинет — ... на вершину горы (войти, взойти). 6. ... сви-
детельство в отдел кадров — ... слово для выступления
(предоставить, представить).
Упражнение 334. Прочитайте и укажите, какие ошибки допу-
щены в употреблении однокоренных слов (паронимов); исправьте
эти ошибки и перепишите предложения.
1. Поздние стихотворения поэта понятливы и доступ-
ны каждому. 2. В основании романа лежит история ти-
пичной дворянской семьи. 3. После первой же встречи
они невзлюбили друг друга и их отношения сразу стали
холодными и вражескими. 4. Журнал широко представ-
ляет свои страницы начинающим поэтам. 5. Госпожа
Простакова весьма бесцеремонна, чувства тактики у нее
вовсе нет. 6. Раскольников путем логических измышле-
ний приходит к мысли убить старуху. 7. Базаров пус-
кается в пространственные рассуждения о трудностях
крестьянской жизни.
272
§ 64. Синонимы. Их употребление
Синонимами (от греч. synonymos — одноимен-
ный) называются слова, различные по звучанию и
написанию, но одинаковые или очень близкие по лекси-
ческому значению, например: осьминог — спрут, прош-
лое — минувшее, атака — штурм, беднеть — нищать,
интересный — увлекательный и т. д.
Обычно каждый из синонимов, называя тот или иной
предмет, действие, признак, имеет особый оттенок зна-
чения, отличающий его от других синонимов, например:
быстрота («большая скорость») — стремительность
(«очень большая скорость»); бояться («испытывать
чувство страха») — страшиться («очень бояться»); зе-
леный («цвета травы, зелени») — изумрудный («ярко-
зеленый»), Такие синонимы называются смысловы-
м и.
Многие синонимы, имея одинаковое лексическое
значение, отличаются своей экспрессивной окрашен-
ностью, закрепленностью за определенным стилем,
степенью употребительности, например: рука (стилисти-
чески нейтральное — лапа (разговорное); умереть (сти-
листически нейтральное)—помереть (разговорное);
опыт (стилистически нейтральное) — эксперимент
(книжное). Такие синонимы называются стилисти-
ческими.
Нередко смысловые различия между синонимами
дополняются стилистическими различиями между ними,
например: упрямиться («проявлять упрямство», стили-
стически нейтральное) — артачиться («бессмысленно
упрямиться», разговорное), изучать («усваивать», «за-
ниматься», стилистически нейтральное) — штудиро-
вать («тщательно изучать», книжное).
Наконец, среди синонимов есть небольшая группа
полных (или абсолютных) синонимов, имеющих
одинаковое лексическое значение и не отличающихся
по своей экспрессивной окрашенности и стилистичес-
кой закрепленности, например: языкознание — языко-
ведение, бегемот — гиппопотам. Чаще всего один из
таких полных синонимов постепенно выходит из
употребления, например: аэроплан — самолет (слово
аэроплан сейчас уже не употребляется); то же самое
автожир, геликоптер — вертолет.
В качестве синонимов могут выступать не только
отдельные слова, но и фразеологические обороты,
10 Л. А. Чешко
273
например: победить — одержать победу; рано — ни
свет ни заря; давно — во время дно.
Современный русский литературный язык распола-
гает очень большим количеством синонимов. Умелое
использование их — один из признаков точной и выра-
зительной речи.
Синонимы помогают избежать однообразия изло-
жения, устранить повторение одинаковых слов, напри-
мер: Л. В. Щерба принадлежит к числу выдающихся
русских лингвистов... Интерес к методике преподава-
ния выделяет Л. В. Щербу из всех русских ученых-
языковедов.
Синонимы способствуют уточнению мысли, более
четкому ее выражению, усилению и выделению, напри-
мер: Старику захотелось важных, серьезных мыслей;
хотелось ему не просто думать, а размышлять (Ч.);
И вдруг она [форточка] распахивается в темноту, в
такой мрак, какого нет на земле (А. Н. Т.).
Наконец, синонимы (в первую очередь стилисти-
ческие) употребляются как средство разнообразных
оценок, например: Из лавок высовываются сонные
физиономии (Ч.) (ср.: лицо — физиономия); Она вош-
ла опять в два часа, с супом. Он лежал как давеча...—
Чего дрыхнешь! — вскричала она с негодованием
(Дост.) (ср.: спать — дрыхнуть) ; И этот лик — не лицо
Джеммы, это лицо самого счастья (Т.).
Упражнение 335. Прочитайте и укажите в каждой группе пред-
ложений синонимы. Что общего в этих синонимах и в чем между
ними различие?
1. Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя
(П.). Теперь уже не ветер, а свирепый ураган носился
со страшной силой по улицам, гоня перед собой тучи
снежной крупы (Купр.). 2. В течение трех дней город
был скован всеобщей забастовкой (Ф.). После ссылки
он был руководителем большой стачки рабочих (Л. Т.).
3. Только что на проталинах весенних показались
ранние цветочки (П.). Гонимы вешними лучами, с ок-
рестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на
потопленные луга (П.). 4. Он [Сережа] от души смеял-
ся своим звонким, отчетливым и чрезвычайно увлека-
тельным смехом (Л. Т.). Ноздрев продолжал хохотать
во все горло (Г.). Фома начал понемногу, молча и
неслышно хихикать (Дост.).
274
Упражнение 336. К выделенным словам подберите синонимы и
перепишите.
1. Могучее государство. Известный актер. Услышать
крик. 2. Беспокоить родителей. Часто путешествовать.
Неожиданно заболеть. Греметь вдали. 3. Безлюдный
берег. Душистый цветок. Безграничный простор. Груст-
ный мотив. 4. Искренне сожалеть. Искусно сделать.
Иногда уезжать. Неуверенно отвечать.
Упражнение 337. Прочитайте и укажите, какие ошибки допуще-
ны в данных предложениях. Перепишите, заменяя, где необходимо,
одиокоренные или повторяющиеся слова синонимами.
1. В повести мы часто встречаем описание природы.
С замечательным мастерством писатель описал грозу.
2. Чацкий хорошо понимает, что понимает Фамусов,
говоря: «Поди-тка послужи!» 3. В образах, изображен-
ных писателем, ясно отразились черты действительных
участников борьбы с оккупантами. 4. В комедии «Ре-
визор» Гоголь нарисовал жизнь уездного городка. Пи-
сатель сатирически рисует быт и нравы чиновничьей
среды. Он рисует круг интересов чиновников, рисует
их отношение к службе, государству, народу. Речь
действующих лиц точно характеризует их харак-
теры.
Упражнение 338. Перепишите, выбирая нужный синоним, встав-
ляя пропущенные буквы.
«Слово о полку Игореве», (замечательный, выдаю-
щийся) памятник нашей (древний, старинный) литера-
туры, (выросло, появилось, возникло, образовалось) на
(изобильный, плодородный, богатый) почве русской
культуры. Оно создано в годы, когда (ход, процесс)
феодального дробления Руси (достиг, приобрел) сво..
иаибольш.. сил.. . (Уйма, множество) мелких княжеств
(враждует, находится на ножах) между собой. (Ни-
звергается, падает) значение Киева как (центр, сердце,
средоточие) Русско.. (земля, государство). Междо-
усобная (борьба, схватка, война) князей была (ослож-
нена, затруднена, запутана) нависшей над Русью по-
ловецкой опасностью. (Неожиданный, негаданный,
внезапный) набеги половцев опустошали русские села
и деревни. Вместе с тем эт.. (время, период, эпоха, эра)
был., временем значительного, но скрытого, ие всегда
(заметный, зримый) культурного (рост, прогресс, раз-
витие).
10*
275
§ 65. Антонимы. Их употребление
Антонимами (от греч. anti — против и опута —
имя) называются слова, противоположные по своему
лексическому значению, например: тихий — громкий,
приезжать — уезжать, жизнь — смерть.
Антонимы используются как яркое выразительное
средство для создания контрастных образов, для
противопоставления понятий, например:
Ты богат, я очень беден;
Ты прозаик, я поэт;
Ты румян, как маков цвет,
Я как смерть и тощ, и бледен (П.).
Упражнение 339. Прочитайте и укажите антонимы.
1. Чтобы победить, надо хорошо знать врага — его
силу и слабость (А. Н. Т.). 2. Родина наша должна стать
необозримым счастьем для молодости, светлым покоем
для старости (А. Н. Т.). 3. В бричке сидел господин, не
красавец, но и недурной наружности, ни слишком толст,
ни слишком тонок (Г.). 4. Дома новы, да предрассудки
стары (Гр.). 5. Не было бы счастья, да несчастье по-
могло (пог.). 6. И ненавидим мы, и любим мы случайно,
ничем не жертвуя ни злобе, ни любви (Л.). 7. Как
правая и левая рука — твоя душа моей душе близка
(Цв.).
8. Полюбил богатый — бедную,
Полюбил ученый — глупую,
Полюбил румяный — бледную,
Полюбил хороший — вредную:
Золотой — полушку медную (Цв.).
Упражнение 340. Подберите к выделенным словам антонимы
и перепишите. (К разным значениям многозначного слова антонимы
могут быть различные.)
1. Вредный совет. 2. Откровенный человек. 3. Боль-
шой город. 4. Начать посевную кампанию. 5. Свежий
хлеб. Свежий журнал. 6. Выиграть партию. 7. Обвинять
кого-либо. 8. Сказать правду. 9. Познакомиться с
новоселами. 10. Рано смеркаться.
Упражнение 341. При помощи данных приставок образуйте
антонимы, составьте с ними словосочетания и запишите их.
I. Без-(бес-): вкусный, известный, идейный, порядок,
содержательный, радостный.
276
2. Не-: грамотный, специалист, расчетливый, правда,
громко, далеко.
3. Анти-: художественный, фашистский, обществен-
ный.
4. Контр-: наступление, атака, революционный.
Упражнение 342. Прочитайте разговор Чичикова с Собакевичем
о продаже мертвых душ (начиная со слов «Насчет главного пред-
мета Чичиков выразился осторожно...») и укажите, какие синонимы и
антонимы использованы автором.
Упражнение 343. Прочитайте и укажите, на каких явлениях
лексики построена игра слов в следующих примерах. Текст, обоз-
наченный цифрой 5, перепишите, расставляя недостающие знаки
препинания.
1. Ноздрев был в некотором отношении историчес-
кий человек. Ни на одном собрании, где он был, не
обходилось без истории (Г.). 2. Стремись уплатить свой
долг, и ты достигнешь двоякой цели, ибо тем самым его
исполнишь (К. Пр.). 3. Умею говорить коротко о длин-
ных вещах (Ч.). 4. Она [Маклакова] знала действи-
тельно очень мало. Но и это «мало» было для меня очень
«много» (И. Андр.). 5. У обер-кондуктора Стычкина в
один из его недежурных дней сидела Любовь Григорьев-
на солидная крупичатая дама лет сорока занимающая-
ся сватовством.
Наступило молчание. Стычкин начал громко смор-
каться а сваха раскраснелась и стыдливо глядя на него
спросила:
А вы сколько получаете Николай Николаич
Я-с Семьдесят пять рублей помимо наградных...
Кроме того мы имеем доход от стеариновых свечей и
зайцев.
Охотой занимаетесь
Нет-с зайцами у нас называются безбилетные пас-
сажиры (¥.).
Упражнение 344. Перепишите, выбирая нужный синоним и рас-
ставляя недостающие знаки препинания.
Человек существо (социальный, общественный). Он
(обитает, проживает, живет) в обществе других людей
и (всегда, непрерывно, постоянно) должен это помнить.
Вежливость нормы поведения человека (вырабатыва-
ются, создаются, устанавливаются) в его общении с ок-
ружающими.
Взаимная вежливость (необходимый, обязатель-
ный) условие (уважительный, почтительный) отноше-
277
ния людей друг к другу а это (помогает, содействует,
способствует) хорошему самочувствию (каждый, лю-
бой, всякий) человека и успешной (совместный, кол-
лективный) работе.
(Напротив, наоборот) невежливость и тем более
грубость (крайне, очень, весьма) (отрицательно, нега-
тивно) влияет на взаимоотношения людей, как личные
так и служебные. Грубое слово живет несколько секунд
а реакция на него (продолжается, длится, тянется)
многие дни и часы и может служить причиной (серьез-
ный, нешуточный) заболеваний сердца и нервных рас-
стройств.
(Одним словом, итак, следовательно) соблюдение
норм вежливости (предохранило, уберегло) бы от мно-
гих травм прибавило бы счастья людям.
Упражнение 345. К числу речевых недочетов относится употреб-
ление лишних слов, многословие. Лишним является слово, кото-
рое ничем ие дополняет того, что выражено другими словами, напри-
мер: Очень огромное влияние на творчество писателя оказал рус-
ский фольклор (слово очень лишнее; слово огромное уже обозначает
«очень большое»). Прочитайте и укажите лишние слова. Перепи-
шите, сделав необходимые исправления.
1. Павел впервые познакомился с Тоней совершенно
случайно. 2. Некоторые наглядно, своими собственными
глазами видели, как небрежно обращаются с инстру-
ментами молодые рабочие. 3. Основной и главной зада-
чей является сейчас борьба за повышение производи-
тельности труда. 4. Факультетская стенгазета регуляр-
но и систематически освещает вопросы работы подго-
товительного отделения. 5. В субботнике участвовало
более 300 человек студентов. 6. План работы строитель-
ного отряда был продуман до самых мельчайших под-
робностей. 7. Я лично хотел бы заниматься изучением
современной советской литературы.
§ 66. Заимствованные слова и их употребление
I. Словарный состав русского языка складывался на
протяжении многих веков, ои включает в себя различ-
ные лексические пласты.
Основную часть лексики нашего языка составляют
исконно русские слова, которые, по подсчетам
исследователей, охватывают более 90 % его лекси-
ческого богатства. К исконным словам отно-
сятся слова, унаследованные русским языком из
278
общеславянского языка (например, день, ночь, роща,
рожь, идти, говорить, молодой, старый и многие другие),
из восточнославянского (древнерусского) языка {жуж-
жать, ковш, хороший, галка и др.), а также созданные
в самом русском языке {каменщик, выключатель,
внимательность, разговорчивый, по-братски и т. д.).
В словарный состав русского языка вошло и немало
слов, заимствованных из других языков, славянских и
неславянских.
Среди заимствований из славянских языков наибо-
лее важную роль играют старославянизмы —
слова, вошедшие в русский язык из старославянского
языка, языка древнейших (X—XI в.) памятников сла-
вянской письменности.
На старославянское происхождение многих слов
указывают фонетические признаки, иапример: а)
наличие в положении между согласными неполно-
гласных сочетаний -ра-, -ла-, -ре-, -ле- (град, глас,
брег, плен, шлем) в соответствии с русскими полноглас-
ными сочетаниями -оро-, -оло-, -ере- или -ело- (город,
берег, полон, шелом)-, б) сочетания ра-, ла- в начале
некоторых слов (равный, разный, растение, ладья) в
соответствии с русскими сочетаниями ро-, ло- (ровный,
рознь, рост, лодка); в) сочетание жд (невежда, между,
одежда) в соответствии с русским ж (невежа, межа,
одёжа); г) звук щ (нощь, мощь, освещение, пещера)
в соответствии с русским ч (ночь, мочь, свечение, Пе-
чора— собственное имя).
Старославянские слова имеют и некоторые слово-
образовательные признаки. К числу их относят-
ся, например, приставка из- (в соответствии с русской
вы-) и низ- (изгнать, испить, низвергнуть, ниспослать),
суффиксы -знь, -ствие, -ыня (в отвлеченных словах),
-тва, -чий (жизнь, бедствие, гордыня, молитва, корм-
чий); первые части благо-, добро-, зло-, суе- в сложных
словах (благополучие, добродетель, злословие, суеве-
рие).
Часть старославянизмов не имеет внешних отличи-
тельных признаков, например: творец, порок, клевета,
скверна, истина и др.
Наконец, следует заметить, что старославянские
корни, приставки, суффиксы использовались и исполь-
зуются в самом русском языке для создания новых слов,
например: безбрежный, здравоохранение, древесина,
хладотехника и др.
279
Судьба старославянских слов в русском языке была
различна.
Одни старославянизмы вытеснили соответствующие
русские слова и употребляются теперь в различных
стилях современного русского литературного языка,
например: благо, бремя, жажда, время, враг, плен,
храбрый, шлем и т. п.
Вторую группу старославянизмов составляют слова,
разошедшиеся по своему лексическому значению с
исконно русскими словами, например: страна (государ-
ство)—сторона (улицы), хранить (беречь)—хоро-
нить (погребать), совратить (соблазнить) —своротить
(с дороги), прах (останки) — порох (взрывчатое ве-
щество) .
Наконец, значительная часть старославянизмов бы-
ла вытеснена из общего употребления исконно русски-
ми словами. Именно эти старославянизмы (нощь, мла-
дость, брада, врата, глас, дщерь, злато и т. д.) называ-
ются стилистическими, поскольку их употребле-
ние всегда связано с выполнением определенных стили-
стических функций. Такие старославянизмы исполь-
зуются преимущественно в поэзии для создания воз-
вышенной, торжественной речи, например: Вращает
хищник мутный зрак, больные расправляя крылья
(Бл.); И прогремела грозным гласом в годину битвы
наша сталь (Твард.). Старославянизмы этой группы
могут использоваться и в целях иронии, например: У
врат похоронного бюро «Нимфа» Ипполита Матвеича
попридержали (И. и П.)
Упражнение 346, Прочитайте и укажите стилистическую роль
выделенных старославянизмов.
1. Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
— Вознесся пышно, горделиво (П.).
2. Здравствуй, златое затишье,
С тенью березы в воде! (Ес.)
3. — Вы с ума сошли! — воскликнул Бендер и сей-
час же сомкнул сонные вежды (И. и П.).
II. В словарный состав современного русского
литературного языка входит довольно большое коли-
чество слов иноязычных, т. е. пришедших из других
языков. Появление иноязычных слов в словарном со-
ставе русского языка — результат многообразных свя-
280
зей русского народа с различными народами Запада и
Востока.
Ошибки, возникающие при употреблении иноязыч-
ных слов, обычно связаны с непониманием говорящим
их значения, например: По окончании средней школы у
меня были разные дилеммы (слово дилемма обозначает
«положение, при котором выбор одной из двух противо-
положных возможностей одинаково затруднителен»,
использовано неуместно; следовало сказать разные
возможности).
Многие из иноязычных слов употребляются в книж-
ных стилях, поэтому при использовании иноязычного
слова необходимо учитывать особенности контекста.
Например, неудачно выбран глагол констатировал в
следующем предложении: Он с грустью констатировал:
здоровье сдает (констатировать употребляется преиму-
щественно в официально-деловом стиле; в данном
предложении уместнее было употребить глагол за-
метил) .
Упражнение 347. Перепишите, выбирая нужный синоним и встав-
ляя пропущенные буквы.
1. С началом зимы плавательный бассейн перестал
(функционировать, работать). 2. Проверяя диктант,
преподаватель тщательно (анализировал, разбирал)
ошибки учеников. 3. В работе профорга был отмечен
ряд (дефектов, недочетов, недостатков). 4. (Увертюра,
вступление) к опере был., встречен., громкими аплодис-
ментами. 5. Специальные устройства служат на корабле
для уменьшения (вибрации, дрожания) корпуса. 6.
Опасный (инцидент, случай) на границе обострил от-
ношения между соседними государствами.
Упражнение 348. Прочитайте и укажите, какие ошибки допу-
щены при употреблении иноязычных слов. Исправьте и перепишите.
1. Перед читателем проходит целая армада ярких
представителей народа. 2. Писателю удалось проде-
монстрировать подлинную сущность Половцевых. 3.
Особенности поэтической речи лимитируются общеязы-
ковыми нормами. 4. Хотя в романе Базаров и одинок,
в жизни количество его единомышленников прогрес-
сирует. 5. Иллюстрации хорошо имитируют главные
эпизоды повестей. 6. Комедия была написана в тот пе-
риод времени, когда создавались тайные кружки де-
кабристов. 7. Первый дебют молодой актрисы был
весьма удачен.
261
§ 67. Употребление устаревших слов и неологизмов
I. В языке наиболее изменчив словарный состав,
отражающий, как в зеркале, все изменения, которые
происходят в общественной жизни, технике, науке,
производстве. При этом одни слова устаревают и посте-
пенно выходят из употребления, а другие, наоборот,
появляются в языке. Оба эти процесса — ухода старых
слов и появления новых — происходят довольно мед-
ленно. Поэтому наряду с современными словами,
обслуживающими в настоящее время все сферы обще-
ния (например, строить, работать, пахать, дом, трактор,
атом, экзамен, зачет, троллейбус, электричка, нефте-
провод и т. д.), существуют слова устаревшие, ушед-
шие из активного употребления, и слова новые, недав-
но появившиеся.
Устаревшие слова делятся на две группы: историзмы
и архаизмы.
Историзмы — это устаревшие слова, обозначаю-
щие прежние, не существующие сейчас понятия (наз-
вания вещей, видов оружия и труда, социально-эконо-
мических отношений и т. д.), например: латы, кольчуга,
золотник (мера веса, приблизительно равная 4,2 грам-
ма), боярин (высший жалованный сан в Московской
Руси) и т. д. В словарном составе современного рус-
ского литературного языка нет синонимов к историзмам,
значение их можно передать лишь описательно (см.
выше пояснения к некоторым словам).
Историзмы употребляются в различных стилях ли-
тературного языка для обозначения понятий определен-
ной эпохи, например: Выступление стрельцов сопровож-
далось широким народным движением... Приказы опу-
стели. Бояре и дьяки разбежались (учебник); И в день
Бородинской битвы прославленная конница мар-
шала Мюрата напрасно устилала своими телами в
железных кирасах [металлические латы на грудь и спи-
ну] русские флеши и редуты... (А. Н. Т.); В это время
вбежало несколько человек с рогатинами... Медведь,
встревоженный шумом, скрылся в лесу. За ним побежа-
ли дворовые (Кост.).
Архаизмы (от греч. archaios — древний) — это
устаревшие синонимы современных слов, например:
выя (совр. шея), рамена (совр. плечи), перси (совр.
грудь), цирюльник (совр. парикмахер), виктория (совр.
победа), глаголить (совр. говорить), сей (совр. этот),
282
паки (совр. опять) и т. д. Таким образом, архаизмы, в
отличие от историзмов, называют понятия, и сейчас
существующие, ио обозначаемые другими, современны-
ми словами.
Архаизмы используются прежде всего в стиле ху-
дожественной литературы для создания убедительных
картин исторической эпохи, для достоверности в переда-
че особенностей речи персонажей, языка той эпохи, на-
пример: Вдруг он [Иван Грозный] быстро поднялся...
— Паки глаголю: не гнушайся малых людишек,
худородных, незнатных (Кост.).
Архаизмы могут также служить для придания речи
взволнованного, торжественного характера, например:
Единственный человечий
средь воя,
средь визга
голос
подъемлю днесь (М ).
Нередко архаизмы употребляются как средство иро-
нии, насмешки, например: Мощная выя командора
сгибалась под тяжестью архиерейского наперсного
креста (И. и П.).
Таким образом, использование устаревшей лексики
в настоящее время ограничено определенными условия-
ми, несоблюдение которых ведет к неуместному упот-
реблению устаревших слов. Например, неудачно исполь-
зовано устаревшее слово провинция в следующем
предложении: По окончании института Александр уехал
работать в провинцию (слово провинция употребляется
сейчас применительно к дореволюционной России, при-
чем с этим словом связываются нередко и представле-
ния о мещанстве, ограниченности и т. п.; для обозначе-
ния мест, отдаленных от столицы, от центров страны,
теперь употребляется слово периферия).
II. Неологизмы (от греч. neos — новый) —
новые слова, возникающие в языке. Неологизмы служат
для обозначения понятий, которые появляются в связи
с развитием социальных отношений, науки, культуры,
техники и т. д., например: прилунение, луноход, видео-
телефон, аэробус и т. п. По мере распространения обо-
значаемых ими явлений или предметов новые слова мо-
гут прочно войти во всеобщее употребление и поте-
рять оттенок новизны. Таковы, например, широкоупот-
ребительные сейчас слова телевизор, магнитофон.
283
космонавт, атомоход и др., которые совсем недавно бы-
ли неологизмами. Первоначально были неологизмами и
такие слова, как комсомолец, сельсовет, колхоз, ком-
байн, трактор и т. п., появившиеся в первые годы
Советской власти и затем прочно вошедшие в словар-
ный состав современного русского литературного язы-
ка.
Новые слова, неологизмы, могут намеренно созда-
ваться авторами в различных стилистических целях,
для большей выразительности. Много таких индиви-
дуально-авторских неологизмов у Маяковского, напри-
мер:
Я
планов наших
люблю громадьё,
размаха
шаги саженьи.
Как правило, такие неологизмы не получают рас-
пространения, остаются лишь в пределах данного
произведения, являясь индивидуальной особенностью
стиля автора. Однако в отдельных случаях они могут
войти и в общий словарный состав литературного язы-
ка. Таков, например, неологизм Маяковского проза-
седавшиеся («люди, тратящие много времени на не-
нужные заседания»).
Упражнение 349. Прочитайте, укажите устаревшие слова. В
текстах каких стилей они употребляются, какую функцию выполня-
ют?
1. Закабаление свободных крестьян феодалами от-
носится уже ко времени Киевской Руси (IX—XII вв.).
В «Русской Правде» указаны разные категории фео-
дально-зависимых крестьян: смерды, изгои, закупы и
др. Рост зависимости крестьян от бояр и князей усили-
вался и захватом последними крестьянских земель —
основы феодализма (Э. С.). 2. Эти люди [гитлеров-
цы] намерены нас победить, бросить себе под ноги,
наступить сапогом на шею... изгнать нас навсегда из
нашей земли «оттич и дедич», как говорили предки
наши. Земля оттич и дедич — это те берега полновод-
ных рек и лесные поляны, куда пришел наш пращур
жить навечно (Д. И. Т.). 3. По двору нескладно раски-
дались дворовые постройки: флигель под черепичной
крышей, с черепичной цифрой посреди—• 1910 год —
284
людская, баня, конюшня, птичник и коровник, длинный
амбар, каретник... Григория горничная провела в дом
(Шол.).
Упражнение 350. В текстах, взятых из произведений худо-
жественной литературы, укажите устаревшие слова и отметьте их
стилистическую роль.
1. Патриарх, Языков, Лихачев и Голицын быстро
вышли в тронную палату. Бояре стадом двинулись к
ним, размахивая рукавами, выставляя бороды, без сты-
да выкатывая глаза: «Что, ну что, владыко?» — «Царь
Федор Алексеевич преставился с миром... Бояре, по-
плачем!..» (А. И. Т.) 2. Тернии славы сейчас же впились
в благородные лбы путников. Их грубо вытащили из
машины и принялись качать... Постель имела беспоря-
дочный вид и свидетельствовала о том, что хозяин про-
водил на ней самые беспокойные часы своей жизни.
«И давно вы живете таким анахоретом?» — спросил
Остап (И. и П.).
3. Где глаз людей обрывается куцый,
главой голодных орд,
в терновом венце революций
грядет шестнадцатый год (М.).
Упражнение 351. В произведениях писателей-классиков могут
встречаться слова (употребляющиеся и сейчас в русском языке)
с устаревшим для иас значением. Правильное понимание та-
ких слов очень важно для верного восприятия текста. Так, напри-
мер, в известных словах из монолога Чацкого (комедия «Горе от
ума») Теперь пускай из нас один, из молодых людей, найдется:
враг исканий... слово искание употреблено в устаревшем теперь
значении — «стремление лестью, угодничеством добиваться чьего-
либо расположения, милости» (современное значение этого слова —
«стремление иайти что-либо, добиться чего-либо»).
Прочитайте и установите, в каких устаревших теперь значени-
ях употреблены выделенные слова.
1. Но мысль ужасная здесь душу омрачает:
Среди цветущих нив и гор
Друг человечества печально замечает
Везде невежества губительный позор.
2. Как истинный француз, в кармане
Трике привез куплет Татьяне.
3. Умел он весело поспорить...
Друзей поссорить молодых
И на барьер поставить их.
4. К ним выехал навстречу казак, держа над голо-
вою возмутительное письмо от самозванца.
285
5. Успехи мои хотя были медленны, но благонадеж-
ны. (Л. С. Пушкин.)
Упражнение 352. Прочитайте и укажите неологизмы и их
функцию.
1. Впервые в истории советского космовидения за
10 тысяч километров был передан репортаж с помощью
стандартного передвижного телепередатчика. 2. Лун-
ное вещество получило название лунита. 3. Лодка окле-
ена стеклопластом, что увеличивает скольжение. 4.
Товарищ К. подготовил не один, а три документа. В
одном отказать, в другом отфутболить... и только в
третьем нужное нам решение. 5. На глубине 180 метров
пять океанавтов пробудут две недели.
Упражнение 353. Прочитайте, укажите авторские неологизмы н
отметьте их стилистическую роль.
1. Бендер удивленно рассматривал странного челове-
ка с бакенбардами... Решив, что пришло время действо-
вать, великий комбинатор выступил из-за дерева и
подхватил бакенбардиста в свои могучие объятия
(И. и П.). 2. Из вашей пьесопекарни выйдет большой
толк (Ч.). 3. На палубе играла музыка. Женская по-
ловина пассажирства совсем помолодела (Ч.).
Упражнение 354. Прочитайте, укажите ошибки, допущенные в
образовании и употреблении некоторых слов. Исправьте их и пере-
пишите.
1. Владельцам вишневого сада грозит разоритель-
ство. 2. Темой романа является борьба, которую ведет
партизанский отряд против японской интервенщины.
3. На именины Татьяны съехались соседи-дворовые,
владельцы окрестных усадеб. 4. Петр I привез с собой
и западных корабелов. 5. Руководили борьбой партизан
против войск Наполеона Денисов, Долохов и другие
товарищи. 6. Писатель правдиво показывает всю гни-
лость руководящего аппарата города N. 7. Новонайден-
ные берестяные грамоты помогли выявить ряд особен-
ностей языка новгородцев. 8. О покупках мертвых душ
стало известно, и это доставило чиновникам большие
неприятства.
286
§ 68. Использование слов,
ограниченных в сфере употребления
Помимо слов общеупотребительных, общенародных,
используемых всеми русскими людьми независимо от
того, где они живут и какой трудовой деятельностью
занимаются (таковы, например, слова мать, отец, книга,
стол; старый, светлый, речной; идти, везти, строить,
говорить; я, ты, он; два, три и т. д.), в русском языке
есть слова, которые употребляются не всеми, а лишь
определенными группами людей, живущих на опреде-
ленной территории нашей страны или имеющих одну и
ту же профессию, специальность.
Слова, которые употребляются жителями той или
иной местности, получили название диалектизмов
(от греч. dialektos — говор, наречие).
С особыми стилистическими целями диалектизмы
используются в художественной литературе: автор
стремится дать более выразительную характеристику
персонажа, создать у читателя более ясное представ-
ление о месте действия, быте жителей и т. п.
Некоторые диалектизмы, становясь общеупотреби-
тельными, постепенно входят в литературный язык.
Таковы, например, слова земляника, вспашка, жатка,
щупальце и др.
Другим пластом лексики, ограниченной в употреб-
лении, являются слова специальные, используе-
мые в среде людей, занимающихся определенным видом
трудовой деятельности (врачей, ремесленников, моря-
ков, геологов и т. д.). К специальной лексике относятся
термины (о них см. с. 11 —14) и профессио-
нализмы — слова, употребляемые преимущественно
лицами одной профессии, специальности для обозначе-
ния трудовых процессов, помещений, орудий труда,
названия должностей и т. п.; например, у моряков:
рубка (помещение для управления судном), трап (лест-
ница), швартов (трос или цепь для привязывания суд-
на), швартоваться (прикрепляться к причалу), кок
(повар), ют (кормовая часть верхней палубы) и т. д.
Профессиональные слова и термины могут, с особы-
ми стилистическими целями, употребляться в художе-
ственной литературе, публицистическом стиле (примеры
такого употребления приведены ранее, см. с. 13—17).
Однако использование этих пластов лексики должно
быть осторожным, умеренным, сопровождаться в нуж-
287
ных случаях пояснениями. Вот как, например, введено
такое толкование Ю. Казаковым: С мая почти до поло-
вины июня сейнер «Белужье» промышляет у Канина
Носа ловлей на ярус. Ярус — длинный прочный канат,
который выметывается в воду... .
К социально ограниченной лексике относятся и
жаргонизмы (от франц, jargon — испорченный
язык) — слова, свойственные разговорной речи людей,
принадлежащих к определенной общественной группе,
коллективу, имеющих общий круг занятий, интересов
и т. п. Состав жаргонизмов неустойчив. Они обычно
служат для замены общеупотребительных слов и обла-
дают яркой экспрессивной окрашенностью. Таковы, в
частности, студенческие жаргонизмы завалиться («не
выдержать экзамена»), прогнал («не поставил положи-
тельной оценки»), хвост («не сданный своевременно
экзамен, зачет»).
Жаргонизмы в стилистических целях используются
иногда в художественной литературе при описании
определенной социальной среды.
Близко к жаргонизмам стоят арготизмы —
условные выражения, слова, употребляемые людьми,
принадлежащими к обособленным социальным груп-
пам, нередко с целью скрыть свою речь от окружаю-
щих (от франц, argot — специальный язык; например,
воровское арго).
Жаргонная и арготическая лексика находится за
пределами литературного языка, поэтому наши выдаю-
щиеся писатели, публицисты решительно выступали
против проникновения таких слов в разговорную речь,
против неоправданного использования их в художест-
венной литературе.
Упражнение 355. Прочитайте, укажите диалектизмы, отметьте
их стилистическую роль.
У Агафона по изрубленному оспою лицу пошли
бледные матежины *, он тоже повысил голос.
— Я на конюшне или в воловне ночевать вам не
обязан! Нечего на меня шуметь. А коли вы уж даже
чересчур храбры — подите верните быков!..
Завидя на противоположном скате балки пасшихся
быков, Любишкин разделил свой немногочисленный
отряд надвое:
* Матежины — пятна (примечание автора).
288
— Агафон, бери троих и шибкой рысью через балку
заходи с правого фланга, а я обойду их слева.
(М. А. Шолохов.)
§ 69. Употребление стилистически ограниченной
лексики
Основным пластом лексики русского литературного
языка являются слова общеупотребительные, меж-
стилевые. На фоне этой стилистически нейтральной
лексики выделяются два других разряда: слова с повы-
шенной стилистической окраской (книжные) и сло-
ва с пониженной стилистической окраской (разго-
ворные) .
Книжная лексика — это слова, характерные
прежде всего для письменной речи, присущие научным
работам, официально-деловым документам, публицис-
тике, например: аспект, генезис, интерпретировать,
спектральный, дифференциальный; заявитель, испро-
сить, ходатайствовать; антагонизм, эскалация, дезин-
формировать.
Книжные слова чаще всего не имеют дополнитель-
ной экспрессивной окрашенности. Однако в книжной
лексике выделяются слова высокие, придающие
окраску важности, возвышенности или поэтичности
тем понятиям, которые они обозначают, например:
беззаветный, бессмертие, возмездие, грядущий, зиж-
диться, нерушимый, осенить; отчий, уста, очи, нисхо-
дить, лазоревый. Высокие слова употребляются в тор-
жественно-приподнятой речи (публицистике, художест-
венной литературе), например: Родина заплатит бес-
смертьем тем, кто отдает ей жизнь на поле боя (Леон.);
2. Я счастлив жить, служить Отчизне, я за нее ходил на
бой (Твард.).
Разговорная лексика — это слова, присущие
повседневной обиходно-бытовой речи, имеющие харак-
тер непринужденности и поэтому не всегда уместные
в книжной речи, например: хворать, картошка, кар-
болка, впустую, тамошний. (См. также § 2.)
Еще большей сниженностью по сравнению с разго-
ворной лексикой имеют слова просторечные,
характеризующиеся упрощенностью, грубоватостью и
служащие обычно для выражения резких отрицатель-
ных оценок, например: обалдеть (утомиться), башка
(голова), облапошить (обмануть), муторный (неприят-
289
ный), замызганный (грязный). Просторечные слова сто-
ят на границе литературного языка *, нередко нежела-
тельны даже в обычной разговорной речи; тем более
они неуместны в научных работах, в деловых бумагах,
документах (об использовании просторечных слов в
художественной литературе и публицистике говорилось
в § 2,с. 14—17). Таким образом,употребление стилисти-
чески ограниченной лексики должно быть обдуманным,
стилистически мотивированным.
Например, разговорное слово электричка естествен-
но при непосредственном общении людей, их беседе:
Электричка до Загорска в двенадцать десять не пойдет.
Однако это же слово было бы совершенно неуместно в
официальном объявлении: Электричка до станции За-
горск отправлением в 12 часов 10 минут отменяется.
Следовало употребить слово электропоезд.
Совершенно не оправдано употребление простореч-
ного слова промашка в таком предложении: Трудно
понять, почему ученый допустил такую промашку.
Следовало употребить слово ошибку, или оплошность,
или промах.
Наоборот, слово растительность («совокупность
растений на какой-либо территории»), употребляемое
обычно при научном описании местности, например:
На прибрежной растительности сказалось губительное
влияние моря (Арс.) — было бы неоправданно в пред-
ложении: На опытном участке нам показали различную
плодово-ягодную растительность. Следовало исполь-
зовать более конкретную лексику, например: ...показа-
ли различные сорта ягод, пород плодовых деревьев и
кустарников.
Наконец, стилистически мотивированным должно
быть и употребление слов высоких. Так, неуместно
употреблено слово заповедь, имеющее окраску торжест-
венности, приподнятости («непреложное повеление,
предписание»), в стилистически нейтральном предло-
жении: Нередко мы губим лес из-за того, что не соблю-
даем самых простых заповедей. Следовало использо-
вать межстилевое слово правила. Высокий, торжествен-
ный характер слова заповедь отчетливо виден в следую-
* Грубым нарушением литературных норм являются простореч-
ные грамматические формы слов (например, убечь; лектора, торта;
делов, ихний), просторечное произношение общеупотребительных
слов (средства, портфель, секлетарь).
290
щем предложении: «Кто не работает, тот не ест» —
наша первая и последняя заповедь (А. Н. Т.).
Упражнение 356. Среди данных слов найдите разговорные,
подберите к ним межстилевые, общелитературные синонимы.
Составьте словосочетания с каждым из синонимов.
Гвалт, большой, прикорнуть, работящий, новый,
работать, болтать, книжица, привередливый, дерево,
нынче, каверзный, изучать, приключиться, тормошить,
увильнуть, растранжирить.
Упражнение 357. Средн данных слов укажите книжные слова,
определите их лексическое значение и стилевую прикрепленность
(научная лексика, официально-деловая, общественно-политичес-
кая). С выделенными словами составьте и запишите словосочета-
ния.
Уведомление, дубликат, город, рефлекс, симпозиум,
военный, реваншизм, перигей, коллизия, апологет, ин-
тервенция, ингредиент, иммунитет, экологический,
конъюнктура, дискутировать.
Упражнение 358. Прочитайте н укажите в данных предложени-
ях высокие слова.
1. Мы любим Отчизну, мы сами физически сотканы
из частиц ее неба, полей и рек (Леон.). 2. Женщины,
дети, старики работали на оборону, и они мечтали о
том часе возмездия, который должен наступить для
гитлеровских банд (Тих.). 3. Там, впереди, твой отчий
край, солдат, твой дом родимый (Твард.). 4. Это все —
страна моя родная, мирный край благословенный мой
(Исак.). 5. Урал! Опорный край державы, ее добытчик
и кузнец (Твард.).
Упражнение 359. Прочитайте и укажите, какие виды лексики
используются для выражения иронии.
1. Молодой человек становится на колени перед
дамой сердца и в таком положении ожидает дальней-
ших инструкций (С.-Щ.). 2. Ровно в двенадцать часов
Александр Иванович отодвинул в сторону контокор-
рентную книгу и приступил к завтраку. Он вынул из
ящика заранее очищенную сырую репку и, чинно гля-
дя вперед себя, съел ее. Потом он проглотил холодное
яйцо всмятку. Холодные яйца всмятку — еда очень
невкусная, и хороший, веселый человек никогда их не
станет есть. Но Александр Иванович не ел, а питался.
Он не завтракал, а совершал физиологический про-
99!
цесс введения в организм данного количества жиров,
углеводов и витаминов (И. и П.).
Упражнение 360. Прочитайте и укажите, какие ошибки допу-
щены в употреблении стилистически ограниченных слов, исправьте
и перепишите.
1. К счастью для Чичикова, на подмогу ему пришел
капитан-исправник. 2. Вперед я хочу кратко остановить-
ся на сюжете повести. 3. Роман начинается необычно.
На месте происшествия находят головной убор предпо-
лагаемого самоубийцы. 4. Простакова всячески страща-
ет Софью. 5. После обеда Павел Иванович оделся
надлежащим образом и направился на обед к губерна-
тору. 6. Ремонтом клуба руководил районный зодчий.
7. В брошюре содержались дельные советы о том, как
надлежит обращаться с кинопроектором.
§ 70. Фразеологизмы и их употребление
Фразеологическими оборотами (или
фразеологизмами) называются устойчивые со-
четания слов, обладающие целостным значением, на-
пример: (бежать) сломя голову (= очень быстро),
одержать победу (= победить), рукой подать (= близ-
ко) и т. д.
Степень слияния частей фразеологического оборота
бывает различна.
В одних фразеологических оборотах общее, целост-
ное значение фразеологизма совершенно не вытекает
из значений составляющих его слов, например: замо-
рить червячка (общее значение оборота «перекусить»
не вытекает из значений слова заморить — «голодом
довести до смерти» и слова червячок — «маленький
червяк»). Ср. еще примеры: приказать долго жить
(«умереть»), собаку съесть в чем-либо («быть большим
знатоком, умельцем»); притча во языцех («предмет
общих пересудов»),
В других фразеологических оборотах входящие в
них слова сохраняют образное, переносное значение,
мотивирующее общий, целостный смысл фразеологиз-
ма, например: вставлять палки в колеса (= мешать;
образное, переносное значение здесь ясно ощущается:
если вставлять в колесо палку, то оно не будет катить-
ся), подливать масла в огонь (= усиливать, разжигать
чьи-либо чувства, переживания; образное значение
592
здесь также отчетливо видно: если подливать масла в
огонь, то он будет усиливаться).
Третью группу составляют фразеологические оборо-
ты, в которых одно из слов ограничено в своем упот-
реблении, например: заклятый враг (слово заклятый
употребляется только со словом враг), расквасить нос
(слово расквасить употребляется только со словами
нос, лицо, губа), плакать навзрыд (слово навзрыд
употребляется только со словом плакать).
Фразеологические обороты могут иметь синонимы и
антонимы — отдельные слова или фразеологические
обороты, например: одержать победу, победить —
потерпеть поражение; капля в море, раз-два и обчелся,
кот наплакал, мало — тьма-тьмущая, хоть пруд пруди,
много.
Особую группу фразеологических оборотов состав-
ляют пословицы, поговорки и меткие — «крылатые» —
высказывания писателей, ученых, общественных деяте-
лей, например: Шила в мешке не утаишь (поел.);
Не в коня корм (пог.); Безумство храбрых — вот
мудрость жизни! (М. Г.)
Фразеологизмы делают нашу речь более яркой и
выразительной и поэтому широко используются в ли-
тературном языке, например: Вы пишете о себе, впада-
ете в преувеличение и рискуете остаться на бобах (Ч.);
Путеводной нитью нам служила маленькая тропинка,
проложенная охотниками (Арс.); Во веки веков, това-
рищи, вам — слава, слава, слава! (М.)
Значительная часть фразеологических оборотов от-
носится к разговорному стилю, имеет нередко ярко
выраженную экспрессивную окрашенность, например:
шевелить мозгами (размышлять), втирать очки (обма-
нывать), кровь с молоком (здоровый, цветущий)
и т. д.
Многие фразеологизмы свойственны книжным сти-
лям и могут характеризоваться оттенками торжествен-
ности, официальности (иногда иронии, шутки), напри-
мер: проводить в последний путь (похоронить), отдать
последний долг (проститься), камень преткновения
(препятствие), краеугольный камень (основа), курить
фимиам (льстиво восхвалять) и т. д.
Фразеологизмы являются устойчивыми сочетания-
ми слов, поэтому изменение их состава, замена одних
слов другими, необоснованное включение во фразеоло-
гический оборот других, не закрепленных за ним слов
293
нарушают выразительную силу фразеологизма, ведут
к речевым ошибкам, например: Правда, заключенная в
стихах поэта, бьет в лицо (надо: бьет в глаза, т. е.
«выделяется, привлекает внимание»); Жизнь в поселке
била горячим ключом (необоснованно включено слово
горячим и тем самым нарушен состав фразеологичес-
кого оборота бить ключом, т. е. «бурно, активно прояв-
ляться»).
Изменение состава фразеологического оборота мо-
жет быть оправдано лишь определенными стилистичес-
кими целями. Это наблюдается прежде всего в произ-
ведениях художественной литературы и публицистике,
когда авторы с целью внесения во фразеологизм до-
полнительных экспрессивных оттенков (шутки, иронии
и т. д.) обновляют его состав, например: Большая и
тяжелая гора свалилась с плеч (газ.) (ср.: гора с плеч
свалилась)-. Рад служить во все лопатки (Ч.) (ср.:
бежать, мчаться во все лопатки).
Упражнение 361. Определите значение данных фразеологических
оборотов. В каких из них общее значение фразеологизма не
мотивировано значением отдельных слов, входящих в его состав, в
каких — мотивировано?
Дать стрекача, пустить козла в огород, очертя го-
лову, заблудиться в трех соснах, белая ворона, точить
лясы, как сельдей в бочке, клевать носом, горючие сле-
зы, карие глаза, белые мухи, бить баклуши, взять на
буксир, сидеть между двух стульев, закадычный друг,
восходящая звезда, слезно просить, волчий аппетит,
подводные камни, семи пядей во лбу, потупить голову,
подложить мину, впасть в отчаяние, чинить препят-
ствия, плыть по течению, разверзлись хляби небесные.
Упражнение 362. Прочитайте, выделите фразеологические оборо-
ты, объясните нх значение, отметьте стилистическую роль.
1. Новороссийское шоссе служило единственным
путем снабжения войск Черноморской группы, и его
берегли как зеницу ока (Закр.). 2. Мнение г. Шевырева
о гг. Каратыгиных давно уже всем известно: еще три
года назад тому бился он за них с поднятым забралом,
как прилично благородному рыцарю (Бел.). 3. Многие
идеи сделались ходячей монетой и, путешествуя из рук
в руки, потемнели и потерялись, как старый полтинник
(Д. П.). 4. А у молодого пескаря ума палата была. На-
чал он этим умом раскидывать (С.-Щ.). 5. Небывалые
в мире великие события перевернули в нашей стране
294
всю жизнь, не оставивши камня на камне от прежних
устоев (Тел.). 6. Над деревней давно уже носятся белые
мухи, лениво падая на истоптанную землю, одевают ее
прозрачной тонкой пеленой сухого снега (М. Г.).
Упражнение 363. Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены
при употреблении фразеологических оборотов. Исправьте и пере-
пишите.
1. Мысль писателя о величии человека является
красной нитью его произведений. 2. Этот роман сыграл
большое воспитательное значение. 3. Активное участие
в разъяснительной работе среди населения оказала агит-
колонна комсомольцев. 4. Игра артистов оказала на
зрителей огромное впечатление. 5. Базаров заявляет,
что песня Николая Петровича уже пропета. 6. Известие
о приезде ревизора привело городничего в тупик. 7. Чле-
ны бригады, занявшей первенство, были награждены
ценными подарками. 8. В статье придавалось большое
внимание чуткому отношению к кадрам.
Упражнение 364. Из басен И. А. Крылова, комедии А. С. Грибое-
дова «Горе от ума» и романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
подберите по три примера, ставших «крылатыми словами».
ГРАММАТИКА
МОРФОЛОГИЯ
§ 71. Употребление некоторых форм
имени существительного
I. В русском языке, как известно, имена существи-
тельные принадлежат к одному из трех родов: мужско-
му, женскому или среднему (исключение составляют
существительные, употребляющиеся только в форме
множественного числа, которые не имеют форм рода).
Однако некоторые существительные могут иметь ва-
рианты (разновидности) родовых форм, например:
ставень (м. р.) —ставня (ж. р.), плацкарт (м. р.) —
плацкарта (ж. р.).
Многие из вариантов родовых форм существитель-
ных имеют стилистические различия: один из вариантов
является общелитературным, другой — свойствен опре-
деленному стилю речи или является устаревшим, на-
пример: ботинок, м. р. (общелит.) — ботинка, ж. р.
(разг.).
Использование таких ограниченных в употреблении
форм должно быть стилистически оправдано, например:
Она приглашала Марию Петровну и Надежду Пет-
ровну и, помолодевшая, повеселевшая, с воодушевле-
нием рассказывала очередную фильму — тогда говори-
ли не фильм, а фильма (Кав.). Устаревшая форма
существительного фильм (фильма) употреблена в речи
автора, и он делает оговорку — «тогда говорили».
Некоторые из вариантов родовых форм имеют про-
сторечный или диалектный характер. Их в своей речи
следует избегать. Примерами нарушений норм литера-
турного языка может служить употребление в форме
женского рода слов картофель, тюль, студень (закрепи-
лись в форме мужского рода) или употребление в форме
мужского рода слов мышь, бандероль, мозоль (закрепи-
лись в форме женского рода).
296
II. У существительных отвлеченных *, не имеющих,
как правило, формы множественного числа, эти формы
могут быть образованы, если такие существительные
употребляются в конкретном значении, например: ра-
дость (отвлеченное) — радости жизни (в конкретном
значении «радостные события»), красота (отвлечен-
ное) — красоты природы (в конкретном значении «кра-
сивые картины природы»).
Однако образование форм множественного числа
у отвлеченных существительных возможно далеко не
всегда. Например, ошибка допущена в следующем
предложении: В партизанских движениях участвовали
самые различные слои населения (следовало исполь-
зовать форму единственного числа: В партизанском
движении участвовали...)-, форма множественного
числа у этого существительного возможна в более кон-
кретном значении («изменение положения предмета»;
движения маятника).
Формы множественного числа от существительных
вещественных, т. е. обозначающих вещество (нефть,
серебро, масло, сталь и т. п.), употребляются тогда, ко-
гда говорится о сортах или видах вещества, что бывает
главным образом в профессиональной речи (смазочные
масла, качественные стали, животные жиры и т. п.),
например: Среди пестрых мраморов насчитывается мно-
го сотен сортов (Ферсм.).
Упражнение 365. Поставьте существительные в форме имени-
тельного падежа единственного числа и перепишите, согласуй с иимн
прилагательные. При затруднении в определении рода обращайтесь
к толковому или орфографическому словарю.
Спел., (абрикосы) — спелый абрикос, м. р., запасн..
(пути), чист., (бланки), редк.. (имена), извести., (фа-
милии), концертн.. (рояли), молод., (тополя), кожан..
(туфли), вместительн.. (залы), недельн.. (табели),
ранн.. (овощи), полев.. (мыши), заказн.. (бандероли),
избирательн.. (бюллетени).
Упражнение 366. Прочитайте и укажите ошибки, допущенные
в употреблении форм единственного и множественного числа имен
существительных. Исправьте ошибки и перепишите.
1. Татьяне свойственны тонкие понимания русской
* К отвлеченным относятся существительные, обозначающие
качества, свойства, действия, состояния, например: краснота, выши-
на, белизна, упорство, упрямство, борьба, бегство, купание, радость,
усталость и т. п.
297
природы. 2. Павел Петрович Кирсанов и Базаров —
антагонисты, их мировоззрения совершенно различны.
3. Недовольства рабочих на жизнь выражались в стач-
ках. 4. В конце XIX — начале XX века в России происхо-
дили бурные развития революционного движения.
5. В Павле мы ясно видим отражения замечательных
черт молодого поколения тех времен. 6. Образ скряги,
потерявшего все человеческое, не может не вызывать
наших негодований. 7. В чернильнице Плюшкина было
не чернило, а какая-то заплесневевшая жидкость.
Упражнение 367. Перепишите, вставляя вместо точек нужные
по смыслу существительные.
1. Уходившим в армию были устроены торжествен-
ные... . Тихо гудели телеграфные ... (провода, проводы).
2. Корректор обнаружил ... текста. Работникам завода
выдали новые ... (пропуски, пропуска). 3. У автомобиля
неожиданно отказали ... . Поспешность и неаккурат-
ность— главные ... любого дела (тормозы, тормоза).
4. У доски стояли большие деревянные... . В столе лежа-
ли неоплаченные ... (счета, счеты). 5. Все дома поселка
были окрашены в яркие... . В палисаднике росли ... (цве-
ты, цвета). 6. В школе работают опытные ... (учителя,
учители). 7. Облака окрасились в желто-красные ...
(тона, тоны).
§ 72. Употребление некоторых форм
имени прилагательного
I. В современном русском языке краткие формы
качественных прилагательных употребляются только
в именной части составного именного сказуемого и яв-
ляются принадлежностью книжной речи, например:
Он расчетлив.— Он расчетливый (полная форма имеет
разговорный характер).
Обычно краткие формы обозначают признак не-
постоянный (временный), полные—постоянный, на-
пример: Он болен.— Он больной.
Нередко краткие прилагательные, в отличие от пол-
ных, указывают на большее проявление какого-либо
признака, иногда даже на его чрезмерность, избыточ-
ность, например: Он умный.— Он умен (очень умный);
Пальто широкое.— Пальто широко (чересчур широ-
кое). Однако эта разница в значении проявляется
не у всех прилагательных, например: Он приветливый.—
Он приветлив.
298
У отдельных прилагательных краткая и полная фор-
мы по значению резко различаются, например: правый
(справедливый; правое дело) — прав (правильно по-
ступающий); способный (одаренный) —способен (мо-
гущий что-либо сделать).
В литературном языке управляемые слова могут
быть лишь при употребленной в составном именном
сказуемом краткой форме прилагательного, например:
Они готовы к тренировке; Он был на все согласен. Упо-
требление полных форм в этих случаях (Они готовые
к тренировке; Он был на все согласный) является
ошибкой, нарушением норм литературного языка.
Недопустимо одновременное употребление в состав-
ном именном сказуемом полной и краткой форм, на-
пример: Статья содержательная и интересна (следует
выбрать одну из форм: Статья содержательна и инте-
ресна или Статья содержательная и интересная).
11. Простая форма сравнительной степени
прилагательных употребляется во всех стилях, состав-
ная форма более свойственна речи книжной, например:
Зима в степи суровее, чем на побережье моря.— Зима
в степных районах более суровая, чем на побережье
моря.
Разговорный характер имеют формы сравнитель-
ной степени с приставкой по-, например: Дикий голубь
потемнее... домашнего (Акс.).
Нарушением норм литературного языка является
употребление конструкций со словом более и формой
сравнительной степени, например: Повесть эта более
интереснее ранних произведений писателя (следовало
сказать: ... более интересна, чем ранние произведения
писателя).
Простая форма превосходной степени ха-
рактерна для книжной речи, а составная форма упо-
требляется во всех стилях, например: Мы называем
Гоголя без всякого сравнения величайшим из русских
писателей по значению (Черн.); «Онегин» есть самое
задушевное произведение Пушкина... (Бел.); Тамань —
самый скверный городишко из всех приморских горо-
дов России (Л.).
В книжной речи употребляется для выражения пре-
дела в проявлении степени качества форма превосход-
ной степени прилагательного с приставкой наи-, напри-
мер: Наивысшей силы достиг шторм утром... (С.-Щ.)
Не соответствует современным нормам литературно-
299
го языка употребление конструкций со словом самый
и формой превосходной степени, например: Одним
из самых талантливейших советских поэтов был Сергей
Есенин (следовало сказать: ...одним из самых талантли-
вых... или одним из талантливейших...).
Упражнение 368. Прочитайте и укажите краткие и полные при-
лагательные, употребленные в составном именном сказуемом. От-
метьте случаи ненормативного употребления полной формы при-
лагательных. Чем можно объяснить такое употребление?
I. Пока ходили по фермам, Иван Саввич был молча-
лив и сдержан (Ант.). 2. Длинна зимняя ночь (Акс.).
3. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя
прощальная краса (/7.). 4. Народное творчество велико
(А. Н. Т.). 5. За Енисеем зимы малоснежны, а морозы
очень сильны (Мих.). 6. Буфет был дряхлый... В дальнем
углу стоял такой же древний, облезлый комод (Ант.).
7. Раньше-то травы были сахарные, сочные (Ант.).
8. Нескошенные луга душисты (Пауст.). 9. А ты, папа,
молчи. Для меня теперь твои приказы недействительные
(Ант.). 10. Прошу допустить меня до новой жизни, так
как я с ней вполне согласный (Шол.).
Упражнение 369. Некоторые прилагательные на -енный имеют
колебания в образовании краткой формы единственного числа муж-
ского рода — с -ен или -енен. Образуйте от следующих прилагатель-
ных краткие формы и подберите существительные — подлежащие.
1. Безнравственный.— Поступок безнравствен. Род-
ственный, величественный, двусмысленный, искусствен-
ный, легкомысленный, ответственный, свойственный,
тождественный.
2. Своевременный.— Ответ своевременен. Неприкос-
новенный, обыкновенный, искренний, откровенный.
3. Достойный.— Он достоин награды. Недостойный.
Упражнение 370. Перепишите, выбирая краткую или полную
форму прилагательных. Объясните (устно) свой выбор.
1. Погода весь сентябрь стояла ветреная, но (теп-
лый). 2. Августовские ночи на Кавказе как-то особенно
(теплый). 3. Задача экспедиции совершенно (ясный)
всем участникам. 4. Руководитель дал конкретные ука-
зания, (понятный) каждому. 5. Дереу Узала был не-
высокого роста, (коренастый). Грудь у него была (вы-
пуклый), руки (крепкий, мускулистый), ноги немного
(кривой). Лицо его весьма (типичный) для местных
жителей. 6. Команде был крайне (нужный) опытный
тренер. 7. Учебное пособие, (нужный) для работы, в до-
статочном количестве есть в читальне. 8. По выражению
зоо
Маяковского, труд поэта любому труду (родственный).
9. Герои рассказов писателя (склонный) к глубоким
раздумьям. 10. Речь персонажей пьесы (индивидуаль-
ный) и очень (выразительный), многие реплики (афо-
ристичный) .
Упражнение 371. Перепишите, образуя от прилагательных,
данных в скобках, формы степеней сравнения, простые нли составные.
(Выполняя упражнение, учтите, что простые формы сравнительной
и превосходной степени бывают не у всех прилагательных.)
1. Земляника (сладкий) брусники. Это одна из
(сладкий) наших лесных ягод. 2. Волга много (глубо-
кий) и (широкий) Оки. (Глубокие) места на Волге на-
ходятся в водохранилищах, искусственных «морях».
3. Алмаз (твердый) других минералов. Он обладает
(высокий) твердостью. 4. Олово — один из (плавкий)
металлов. Оно (плавкий) металл, чем свинец. 5. Многим
кажется, что декабрь должен бы быть (холодный) меся-
цем в году. Однако, как правило, в январе погода
бывает (холодный). Именно в январе обычно наступают
(суровый) морозы. 6. Чем дальше на Запад от Енисея,
тем зима (короткий), а морозы (слабый), но снега
(глубокий). (Низкий) зимние температуры бывают у
нас в поселке Оймякон Якутской АССР.
Упражнение 372. Прочитайте, укажите ошибки, допущенные
в употреблении форм имени прилагательного, исправьте и пере-
пишите.
1. Сюжет рассказа интересный во многих отноше-
ниях. 2. Жизненный путь героя тяжел и трагичный.
3. Его характер тверд и несгибаемый в любых обстоя-
тельствах. 4. Имя Иудушки стало нарицательным; так
называют самых отвратительнейших лицемеров. 5. Сло-
ва Луки производят на некоторых обитателей ночлежки
самое сильнейшее впечатление. 6. Из-за ливней экспе-
диция в этом году работала в более труднейших усло-
виях, чем прежде. 7. Каждый писатель ответственен
перед народом. 8. Речь бабушки более ярче и вырази-
тельнее, чем речь других персонажей. 9. Жизнь ее в доме
матери была более лучшей. 10. Первым рассказам
писателя свойственен глубокий лиризм.
§ 73. Употребление некоторых форм имени
числительного
I. Собирательные числительные не употребляются
с одушевленными существительными, обозначающими
животных и лиц женского пола, например: три зайца
301
(не «трое зайцев»), две шахматистки (не «двое шахма-
тисток»).
При существительных одушевленных, обозначаю-
щих лиц мужского пола, возможно употребление и со-
бирательных, и обычных количественных числительных,
например: двое студентов и два студента, трое учеников
и три ученика. Однако сочетания таких существитель-
ных с собирательными числительными носят более
разговорный характер. Поэтому при названиях офи-
циальных лиц, лиц, имеющих ученую степень, высокое
воинское звание и т. д., употребляются собственно коли-
чественные числительные, например: два министра,
три академика.
Собирательное числительное оба имеет две формы:
форму мужского и среднего рода — оба и форму жен-
ского рода — обе (оба города, оба села — обе деревни).
В разговорной речи в косвенных падежах нередко вме-
сто формы женского рода употребляют форму мужского
рода; например, говорят: в обоих деревнях, к обоим
подругам. Такое употребление является ошибкой,
следует: в обеих деревнях, к обеим подругам.
II. В словосочетаниях, обозначающих дробные коли-
чества, существительное ставится в форме родитель-
ного падежа единственного числа, например: три деся-
тых процента, семь десятых метра (т. е. три десятых
доли процента, семь десятых доли метра).
III. В сочетаниях, включающих числительные два,
три, четыре, слово более и существительное, форма
последнего зависит от числительного и поэтому сущест-
вительное ставится в родительном падеже единствен-
ного числа (т. е. так же, как и без слова более), напри-
мер: пробежать по два и более километра (ср.: про-
бежать по два километра), решить три и более задачи
(ср.: решить три задачи).
IV. У сочетаний одушевленных имен существи-
тельных с составными числительными, которые оканчи-
ваются на два, три, четыре, форма винительного падежа
числительного сходна с формой именительного падежа,
например: приветствовать тридцать два боксера, уви-
деть сто двадцать четыре пловца. Ср. подобные слово-
сочетания с простыми числительными два, три, четыре:
приветствовать двух боксеров, увидеть четырех
пловцов.
Упражнение 373. Перепишите, выбирая нужные числительные
и ставя их в соответствующем падеже.
302
1. У кузницы стояло (два, двое) (дрожки) и (три,
трое) (телега) . 2. (Два, двое) (сутки) движение поездов
было нарушено. 3. Въезд автомашин был разрешен
лишь в одни из (четыре, четверо) ворот стадиона.
4. (Семеро, семь) девушек поступили на курсы водите-
лей троллейбуса. 5. Нас было (три, трое), их было (пять,
пятеро). 6. Среди членов кафедры было (два, двое)
(профессор) и (четыре, четверо) (доцент). 7. По (оба,
обе) сторонам проспекта были высажены деревья. 8. Го-
род расположен по (оба, обе) берегам реки. 9. К (оба,
обе) селам вела асфальтированная дорога.
Упражнение 374. Перепишите, заменяя цифры словами и встав-
ляя пропущенные буквы.
1. Лодка с (5) турист.. . 2. Кошелек с (250) рубл.. .
3. Перевыполнить план на (25,7) процент.. . 4. Про-
бежать сто метров за (11,1) секунд.. . 5. Рыба весом
в (3,6) килограмм.. . 6. Предлагается по (3) и более
вариант., тем. 7. Выполнить по (4) и более пример.. .
8. Графин с I1/2 литр., воды. 9. Пройти на лыжах более
(150) километр.. .
§ 74. Употребление некоторых местоимений и их форм
I. Местоимения 3-го лица обычно указывают на бли-
жайшее существительное, например: Трибуны стадиона
заполнены зрителями. Они (т. е. зрители) шумно при-
ветствуют участников соревнований. При несоблюдении
этого правила может возникнуть неясность, двусмыс-
ленность, например: Считая появление Базарова
преждевременным, писатель был уверен, что будущее за
ним (Базаровым или писателем?). Чтобы избежать дву-
значности, предложение можно было бы построить, на-
пример, так: Писатель, хотя и считал появление База-
рова преждевременным, был уверен, что будущее
за ним.
II. Не следует заменять личным местоимением 3-го
лица множественного числа существительные, имеющие
собирательное значение (студенчество, крестьянство,
молодежь, учительство, народ и т. п.). Например, не-
удачно построено предложение В комедии обличается
провинциальное чиновничество. Среди них процветают
взяточничество, беззаконие. Следовало использовать
форму единственного числа личного местоимения 3-го
лица: Среди него процветают... .
303
III. Притяжательное местоимение свой и возвратное
себя указывают на тех лиц, которые производят дейст-
вие, например: П утешественники приступили к исполне-
нию своего плана (Обр.); Теперь благослови, мать,
детей своих (Г.); Ты для себя лишь хочешь воли (П.).
При несоблюдении этого правила может возникнуть
неясность, двусмысленность, например: а) Я попросил
товарища принести свои записи лекций (чьи записи:
рассказчика или товарища?). Для устранения неясно-
сти предложение следует перестроить, например, так:
Я попросил товарища принести мои записи лекций; или:
Я попросил товарища принести его записи лекций; или:
Я попросил товарища, чтобы он принес мои (или свои)
записи лекций;
б) Мать предложила сыну пройти к себе в комнату
(к кому: к ней или к нему?). Для устранения двусмыс-
ленности предложение следует перестроить, например,
так: Мать предложила сыну пройти в ее комнату; Мать
предложила сыну пройти в его комнату; Мать пред-
ложила, чтобы сын прошел к себе в комнату.
Упражнение 375. Прочитайте и укажите, правильно ли упо-
треблены формы множественного числа личных местоимений 3-го
лица. Перепишите, внеся необходимые исправления.
1. Казачество жило до революции очень замкнуто.
Они, однако, не являлись однородной массой. 2. Жизнь
купечества была подлинным «темным царством». В их
домах нередко разыгрывались тяжелые драмы. 3. В
поэме отражен конфликт между народом и их угнетате-
лями. 4. Молодежь любит театр. Они активно участвуют
в художественной самодеятельности. 5. В течение долго-
го времени крестьянство находилось под гнетом кре-
постного права, но они не мирились со своим положе-
нием н не раз выступали против угнетателей.
Упражнение 376. Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены
в употреблении местоимений 3-го лица. Исправьте и перепишите.
1. Калашников говорит царю, что он убил оприч-
ника. 2. Встреча Чацкого с Фамусовым не принесла ему
ничего хорошего. Он видит в нем ярого противника всего
нового. 3. Когда Ниловна везла прокламации с речью
Павла, ее схватила полиция. 4. Чистая детская натура
Илюши, как губка, впитывает все, что ее окружает.
5. Раскрывая образ Собакевича, Гоголь прибегает к гро-
теску, сравнивая его с медведем средней величины.
6. Максим Максимыч любит Бэлу нежной, отеческой
304
любовью, и, когда она умирает, он очень сожалеет о ней.
7. У коллектива завода еще немало трудностей. В пер-
вую очередь им необходимо обеспечить строгое выпол-
нение графика. 8. Мы видим, как Фамусов, Хлестаков
и другие относятся к слугам. Они не считают их за
людей. 9. В споре Базарова с Павлом Петровичем мы
узнаем его убеждения.
Упражнение 377. Прочитайте, укажите, какие неточности допуще-
ны при употреблении притяжательного местоимения свой и возврат-
ного местоимения себя. Исправьте и перепишите.
1. Тургенев приводит героя к постепенному осозна-
нию своих ошибок. 2. Драматург показывает тревогу
дворян за свое благополучие. 3. Каждый из помещиков
уговаривает Павла Ивановича поехать к себе. 4. Слуша-
тели просили поэта прочитать свое любимое стихотво-
рение. 5. Проводники предложили отъезжающим занять
свои места. 6. Главный инженер приказал секретарю
вызвать к себе сотрудников конструкторского бюро.
§ 75. Употребление некоторых форм глагола
I. У глаголов убедить, очутиться, ощутить, при-
ютиться, бороздить, победить, шелестеть, дерзить и не-
которых других не употребляются формы 1-го лица
единственного числа (не говорят «убежу», «очучусь»,
«ощущу», «побежу» и т. д.). При необходимости упо-
требить такие глаголы в этой форме их надо заменять
описательными оборотами, например: Я могу [должен,
надеюсь, хочу, обязан, стремлюсь, (не) в состоянии
и т. д.] убедить его.
II. Глаголы полоскать, плескать, колыхаться, ко-
лебать, рыскать, махать, хлестать, щипать, сыпать,
трепать, глодать и некоторые другие имеют в настоящем
времени двоякие формы: 1) с чередованием согласных
в корне: полощут, плещут, колышутся, колеблют, ры-
щут, машут, щиплют, гложут и 2) без чередования со-
гласных: полоскают, плескают, колыхают, колебают,
рыскают, махают, глодают.
Формы с чередованием стилистически нейтральны,
формы без чередования свойственны разговорной речи
(иногда — просторечию: трепают вм. треплют, щипают
вм. щиплют).
III. Гл аголы выздороветь, опостылеть, опротиветь
имеют следующие нормативные, стилистически ней-
11 Л. А. Четко
305
тральные формы будущего времени I спряжения: вы-
здоровеют, опостылеют, опротивеют. Встречающиеся
в устной речи формы этих глаголов 11 спряжения (вы-
здоровят и т. д.) имеют просторечный характер.
Глагол чтить («проявлять глубокое уважение», «по-
читать») спрягается по II спряжению (чту, чтишь,
чтит ...), но в 3-м лице множественного числа настоя-
щего времени распространена, наряду с формой чтят,
и форма чтут. Ср.: Оба они любовно чтят память о ней
(М. Г.).— Их чтут, им повинуются тысячи таких, как он
(М. Г.).
IV. Обычно у глаголов совершенного вида с корне-
вым гласным о этот гласный чередуется с а в парном
глаголе несовершенного вида, например: заработать —
зарабатывать, забросить — забрасывать. Однако
у части глаголов несовершенного вида такого чередова-
ния нет, например: отсрочить — отсрочивать, при-
охотить — приохочивать, озаботить — озабочивать,
опошлить — опошливать.
Некоторые глаголы несовершенного вида
имеют двоякие формы (варианты): 1) без чередо-
вания корневого гласного о: сосредоточивать (сосре-
доточить), обусловливать (обусловить), уполномочи-
вать (уполномочить) и др.; 2) с чередованием
корневого гласного: сосредотачивать, обуславливать,
уполномочивать и т. д.
Формы без чередования свойственны письменной,
книжной речи, формы с чередованием — устной, раз-
говорной.
V. При употреблении возвратных глаголов надо из-
бегать неточностей, связанных с неразличением собст-
венно возвратного и страдательного значений таких
глаголов. Например, неудачно построено следующее
предложение, в котором имеется подобная неточность,
неясность: После лекции слушатели нередко задержи-
ваются в аудиториях (их задерживают или слушатели
сами задерживаются, остаются?). В зависимости от же-
лаемого смысла оно могло быть перестроено так: После
лекции слушателей нередко задерживают в аудиториях
или После лекции слушатели нередко остаются в ауди-
ториях.
VI. При построении предложений нужно стремиться
к тому, чтобы не было разнобоя в формах времени или
вида употребляемых глаголов. Например, неудачно
построено следующее предложение: На заседании проф-
306
кома регулярно обсуждался ход учебных занятий и рас-
сматриваются вопросы проведения культурно-массовой
работы. Оба глагола следовало употребить в одинако-
вой форме — или прошедшего, или настоящего времени:
На заседании профкома регулярно обсуждался (обсуж-
дается) ход учебных занятий и рассматривались (рас-
сматриваются) вопросы организации культурно-мас-
совой работы. Другой пример: Чтобы правильно по-
нять творчество писателя, необходимо тщательно
изучать его эпоху. Оба глагола в главном и придаточ-
ном предложении следовало употребить в одинако-
вой форме: или совершенного, или несовершенного
вида.
Упражнение 378. Перепишите, ставя, где возможно, данные в
скобках глаголы в форме 1-го лица единственного числа. Если от
глагола форма 1-го лица единственного числа не употребляется,
замените ее описательным оборотом.
1. (Бояться), что если я не (успеть) подготовиться
к коллоквиуму, то (очутиться) в неприятном положе-
нии. 2. Я непременно (убедить) вас в ошибочности
вашей позиции. 3. Я (уезжать) в Сочи, (надеяться),
что на несколько дней (приютиться) у знакомых. 4. Буду
усиленно тренироваться и обязательно (победить) сво-
его противника в следующем матче.
Упражнение 379. Перепишите, ставя данные в скобках глаголы
в нужной форме настоящего (или просто будущего) времени. Моти-
вируйте ваш выбор (устно).
1. (Метаться) волны толпой разъяренной, (пле-
скать), (клокотать) и (стонать) (Фет). 2. Лишь волны
(плескаться) бушуя (П.). 3. Илья останавливается,
вынимает платок и (махать) матери (Каз.). 4. Он (хле-
стать) изо всех сил лошадь и мчится вскачь (H.-Пр.).
5. Ветер чуть (колебать) жесткие листья слив (М. Г.).
6. Лиловая занавеска чуть (колыхаться) от ветра
(Гонч.). 7. Вдруг он почувствовал, что Иван Федорович
дружески (трепать) его по плечу (Дост.). 8. Покуда
кость собака (глодать), ее не следует ласкать, и необъ-
ятного не (мочь) никто решительно объять (Кур.).
9. Ветер изодранным флагом (полоскать) (Дуд.).
10. (Сыпать) черемуха снегом (Ес.).
Упражнение 380. От глаголов выздороветь, опостылеть, опроти-
веть образуйте формы 1-го и 2-го лица единственного и множественно-
го числа. Составьте два предложения с глаголом чтить в форме 3-го
лица множественного числа.
11
307
Упражнение 381. Перепишите, вставляя пропущенные бук-
вы.
1. Я понял, что оспаривать мнение господина Ми-
зинчикова невозможно (Дост.). 2. Пестрые платья,
лица, свечи удваивались в зеркалах (Л. Н. Т.). 3. Какое-
то дело легло на плечи, озабочивало меня (Акс.). 4. Все
мои силы сосредоточивались на устремлении к литера-
туре (Фед.). 5. Переговоры о регламенте турнира упол-
номочивались вести капитаны команд. 6. Леса обусл..-
ливают климат (V.). 7. Вечерами складывались думы,
подытоживались быстрые дневные мысли (Мак.).
8. Нельзя мириться с недоделками в жилищном строи-
тельстве и узак..нивать их (газ.).
Упражнение 382. Прочитайте и укажите, правильно ли употреб-
лены возвратные глаголы. Внесите, где необходимо, исправления
и перепишите.
1. Футбольное поле освещается мощными прожек-
торами. 2. По вечерам читальный зал заполняется сту-
дентами. 3. В крупных городах корреспонденция до-
ставляется адресатам по три раза в день. 4. Студенче-
ские строительные отряды направляются в совхозы
Подмосковья. 5. При выезде из города у пунктов ГАИ
автомашины нередко останавливаются. 6. Каждую суб-
боту любители народной песни собираются в клубе.
7. Во многих стихах поэта осмеиваются различные про-
явления мещанства.
Упражнение 383. Прочитайте и укажите, какие неправильности
допущены в употреблении форм времени и вида глаголов. Исправьте
и перепишите.
1. Слух о сумасшествии Чацкого попадает на под-
готовленную почву, и фамусовское общество охотно
поддержало эту сплетню. 2. В небольшом по объему
произведении автор затрагивает жгучие вопросы со-
временности, коснулся важных проблем образования
и воспитания. 3. Чуткий художник, он откликается на
события окружающей жизни и отмечал только что за-
рождающиеся в ней явления. 4. Народ сумел отстоять
свои завоевания и идти к строительству новой, счастли-
вой жизни. 5. В годы реакции многие отреклись от преж-
них либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке
личных интересов. 6. Ноздрев — большой любитель
купить и менять свои вещи.
308
§ 76. Употребление некоторых форм причастий
1. Некоторые глаголы на -сти (-сть) образуют ва-
риантные формы действительных причастий прошед-
шего времени: а) от основы настоящего (будущего)
времени и б) от основы прошедшего времени, например:
забрести — забредший (и забревший), изобрести —
изобретший (и изобревший), приобрести — приобрет-
ший (и приобревший), подмести — подметший (и под-
мевший). Формы таких причастий с д и т в корне свойст-
венны строго нормированной книжной речи, формы без
д и т — речи разговорной и просторечной.
Только от основы прошедшего времени (т. е. без д
и т) образуются действительные причастия прошед-
шего времени от глаголов красть (кравший), сесть (сев-
ший), пасть (павший: павший в боях), класть (клав-
ший).
2. Суффикс -ся обязательно должен сохраняться
при образовании от возвратных глаголов действитель-
ных причастий настоящего и прошедшего времени, на-
пример: трудиться — трудящийся, трудившийся; иметь-
ся — имеющийся, имевшийся.
Пропуск суффикса -ся в причастиях, образуемых
от возвратных глаголов, является грубым нарушением
норм литературного языка, например: В центре повести
представитель нарождающего класса буржуазии (сле-
довало: нарождающегося: от нарождаться — «появ-
ляться, возникать»).
3. От глаголов совершенного вида причастия на-
стоящего времени не образуются. Поэтому нарушены
нормы литературного языка в таком предложении: Мы
будем рады зарубежным друзьям, приедущим к нам.
Упражнение 384. От данных глаголов образуйте действительные
причастия прошедшего времени и составьте с ними словосочетания.
Забрести, вести, прясть, изобрести, приобрести, под-
сесть, украсть, попасть, распасться.
Упражнение 385. От данных в скобках глаголов образуйте
действительные причастия настоящего времени и перепишите при-
меры, расставляя необходимые знаки препинания.
1. В городе идет бой с упорно (оборонять, оборонять-
ся) противником. Батальон (оборонять, обороняться)
железнодорожный узел отбивает атаки врага. 2. На
окраине городка были видны (строить, строиться)
здания. Каменщики (строить, строиться) дом работают
309
быстро и уверенно. 3. Мы с интересом следили за (под-
нимать, подниматься) в воздух самолетом. При строи-
тельстве телевизионной башни использовали вертолет
(поднимать, подниматься) многотонные грузы. 4. Пла-
каты и афиши сообщали об (открывать, открываться)
в городе весенней ярмарке. Спортсмены (открывать,
открываться) соревнования пловцов были готовы
к старту.
Упражнение 386. Прочитайте, укажите ошибки, допущенные
при образовании причастий, исправьте и перепишите.
1. Писатель обличает помещиков, которые жестоко
обращаются с имеющими у них крепостными. 2. Чтобы
поправить свои пошатнувшие дела, господа нередко
продавали дворовых слуг. 3. В вечернем воздухе слы-
шался запах расцвевшей сирени. 4. В репертуаре теат-
ра, откроющего новый сезон 5 октября, несколько пьес
молодых авторов. 5. В зале не раз вспыхивали горячие,
долго несмолкаемые аплодисменты.
§ 77. Употребление деепричастий и их форм
I. Деепричастия от глаголов несовершенного
вида обычно обозначают добавочное действие, одновре-
менное с действием, выраженным глаголом-сказуемым,
например: Вздыхают, жалуясь, басы (Исак.) (взды-
хают и жалуются); Дымясь, курились облака (Бун.)
(курились и дымились).
Деепричастия от глаголов совершенного вида
обычно обозначают добавочное действие, предшествую-
щее действию, выраженному глаголом-сказуемым, на-
пример: Взревев, укатил грузовик (Наг.) (взревел
и укатил); Выслушав рассказ, люди соглашаются
(М. Г.) (выслушивают и соглашаются).
II. Деепричастия употребляются, как правило, в
двусоставных личных предложениях, относятся к глаго-
лу-сказуемому, обозначая добавочное действие под-
лежащего, например: Благоухая, сохли травы (Бун.)
(глагол-сказуемое и деепричастие обозначают действие
подлежащего: травы сохли и благоухали); Поравняв-
шись с нами, юноша улыбнулся (Л. Т.) (глагол-сказуе-
мое и деепричастие обозначают действие подлежащего:
юноша поравнялся и затем улыбнулся).
Нарушены нормы современного литературного язы-
ка в таких случаях, когда глагол-сказуемое и дееприча-
310
стие обозначают действия разных предметов или лиц,
например: Прочитав пьесу, передо мой отчетливо воз-
никли образы персонажей (поскольку деепричастие
обозначает добавочное действие подлежащего, по-
лучается бессмыслица: прочитали пьесу... образы пер-
сонажей) .
Помимо сказуемого, деепричастие может относиться
к второстепенным членам предложения, например:
У Губарева была привычка постоянно расхаживать
взад и вперед, то и дело подергивая бороду (Т.); Кучер,
спавший опершись на локоть, начал пятить лошадей
(Гонч.) (в обоих случаях деепричастие, однако, харак-
теризует добавочное действие подлежащего).
Деепричастия, как правило, не употребляются в без-
личных предложениях. Так, неправильно построено
следующее предложение: Устав после занятий, мне не
читалось [устав подразумевает 1-е лицо (я), не чита-
лось — безличный глагол, при котором не может быть
формы именительного падежа, т. е. подлежащего].
Однако в безличных предложениях возможно употреб-
ление деепричастий при неопределенной форме глагола,
например: Возвращаясь домой, надо было переезжать
Подкумок вброд (Л.) (деепричастие и сказуемое обо-
значают действия одного и того же лица: тому, кому
надо было возвращаться домой, тому же надо было
переезжать Подкумок); Не любя, невозможно понять
жизни (М. Г.) (= тому, кто не любит, невозможно
и понять жизни).
Как и при употреблении спрягаемых форм глагола,
нельзя допускать разнобоя в употреблении видов дее-
причастий. Например, неправильно построено предло-
жение Читая любую статью и отметив нужный мате-
риал, я всегда делаю выписки (следовало употребить
или деепричастия несовершенного вида читая и отме-
чая, или деепричастия совершенного вида прочитав
и отметив).
Упражнение 387. От глаголов, данных в скобках, образуйте
деепричастия соответствующего вида и перепишите, расставляя
пропущенные знаки препинания. Укажите (устно) глаголы, от
которых возможны вариантные формы деепричастий.
1. Рассеянно (пробегать) глазами газетный лист
я встретил фамилию — Коновалов. 2. Коновалов сидел
(прислониться) спиной к стене (сложить) руки на груди
(перебирать) пальцами шелковистые волосы своей бо-
роды. 3. (Развесить) одну гору теста и (замесить) дру-
311
гую мы сели пить чай. 4. Нужно было видеть, как он
управлялся с семипудовым куском теста (раскатывать)
его или как (наклониться) над ларем месил по локоть
(погружать) свои могучие руки в упругую массу. 5. Как-
то раз я вынул из моего сундука книжку и (при-
моститься) стал читать. 6. Коновалов (нахмурить)
брови изредка кротко бросал мне односложные приказа-
ния. 7. (Сидеть) верхом на мешке муки Коновалов
смотрел мне в лицо странными глазами и молчал
(упереться) руками в колени. 8. Он замотал головой
(жмурить) глаза и опять почему-то шепотом заговорил.
(М. Горький.)
Упражнение 388. К приведенным деепричастным оборотам при-
соедините одно из двух данных предложений.
1. Беря материал из реального мира, ... а) художник
воспроизводит действительность в образах и картинах;
б) действительность воспроизводится художником в об-
разах и картинах. 2. Выражая в песнях, сказках, были-
нах мечту о счастливой доле, ... а) народом были соз-
даны произведения большой глубины и силы; б) народ
создал произведения большой глубины и силы. 3. Рас-
сказывая о явлениях жизни, ... а) в произведениях
писателей даются им объяснения, выносится приговор;
б) писатели дают им объяснения, выносят приговор.
4. Обогащая современного читателя знанием прошлого,
... а) в книгах писателей-классиков воспитывается
чувство любви к родной стране и ее народу; б) книги
писателей-классиков воспитывают любовь к родной
стране и ее народу.
Упражнение 389. Прочитайте. Укажите неправильности в по-
строении деепричастных оборотов. Исправьте и перепишите.
1. Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются
ее герои. 2. Его охватило сильное беспокойство, получив
письмо из деревни. 3. Готовя роман к переизданию,
автором был внесен в него ряд существенных исправле-
ний. 4. Услышав о разведке, Пете стало весело.
5. Описав общий вид усадьбы и рассказывая о встрече
обоих приятелей, автор как бы незаметно переходит к
рассуждению о характере хозяина дома. 6. Читая ро-
ман «Петр Первый», перед нами проходят правдивые
картины жизни той, теперь далекой от нас эпохи. 7. Же-
лая создать достоверный образ Петра I, писателем были
тщательно изучены исторические документы.
312
СИНТАКСИС
§ 78. Некоторые особенности порядка слов
в простом предложении
I. В русском языке широко распространены предло-
жения с прямым порядком главных членов,
когда подлежащее (или группа подлежащего, т. е. под-
лежащее с зависимыми от него словами) стоит впереди
сказуемого (или группы сказуемого, т. е. сказуемого
с зависимыми от него словами), например: Костер
догорел... Лагерь проснулся (Г. Ф.); Сюжет романа
всецело раскрывает его идейную направленность
(Посп.).
Примечания: I. Подлежащее всегда стоит на первом месте
в предложениях с составным именным сказуемым при нулевой связ-
ке, например: Мой брат — врач. В таких предложениях при измене-
нии места главных членов изменяется смысл предложения: Врач —
мой брат.
2. На первом месте в предложении подлежащее стоит и тогда,
когда только порядок слов помогает отличить его от прямого до-
полнения, например: Троллейбус обогнал автобус (т. е. троллейбус
двигался быстрее автобуса); при изменении места существительного
меняется смысл предложения: Автобус обогнал троллейбус (т. е.
автобус двигался быстрее троллейбуса).
II. Сказуемое стоит впереди подлежащего (обрат-
ный порядок главных членов) в предложе-
ниях, которые сообщают о лице, предмете, времени и
сказуемыми которых выступают глаголы бытия, возник-
новения, течения действия, например: Жили-были Сима
с Петей (М.); Наступил день спектакля (Ф. Ш.); Шла
последняя попытка в метании диска у женщин (газ.).
В таких предложениях глаголы имеют ослабленное лек-
сическое значение.
III. В составных сказуемых глагол-связка или вспо-
могательный глагол предшествует именной части или
неопределенной форме глагола: Жизнь является выс-
шим мерилом искусства (А. Н. Т.); «Борис Годунов»
был закончен 7 ноября 1825 г. (А. Н. С.); Гагин начал
копаться в своих рисунках (Т.).
IV. Внутри групп подлежащего и сказуемого распо-
ложение второстепенных членов связано со способом
их морфологического выражения.
Так, согласованное определение стоит
впереди определяемого слова, например: Тихий ветер
дует с мутной реки (М. Г.). При наличии нескольких
313
неоднородных определений, выраженных прилагатель-
ными, ближе к определяемому слову стоит относитель-
ное прилагательное, например: Желтые дубовые за-
росли стояли в росе (Пауст.).
Несогласованное определение стоит пос-
ле определяемого слова, например: Муза Пушкина была
вскормлена и воспитана творениями предшествующих
поэтов (Бел.). Впереди определяемого слова стоят при-
тяжательные местоимения его, ее, их, например: Звук
его голоса также изумил меня (Т.).
Дополнение стоит обычно после слов, к которым
относится, например: Я прекратил свои вопросы и велел
поставить чайник (П.). При наличии прямого и косвен-
ного дополнений прямое обычно ставится перед косвен-
ным, например: Пантелей ел кашу из деревянной чашеч-
ки (Ч.). Однако при обозначении лиц косвенное допол-
нение в дательном падеже обычно помещается перед
прямым, например: Он прочел мне повесть наизусть
(П.); Я тотчас сообщил кучеру его [Касьяна] пред-
ложение (Т.).
Обстоятельства образа действия, выра-
женные качественными наречиями на -о, -е, и обстоя-
тельства степени обычно стоят перед словом, к которому
относятся, например: Приезд его сильно не понравился
Савельичу (П.); Анатоль искренне любил Долохова
(Л. Т.); Инсаров казался очень грозным (Т.). Другие
обстоятельства чаще употребляются после тех
слов, к которым относятся, например: Человечество
идет вперед (Ч.); Ручеек поворачивал направо и струил-
ся вдоль оврага (Сол.); Плавание по реке было опас-
но вследствие быстроты течения (Арс.).
V. Первое место в предложении могут занимать
обстоятельства или дополнения, которые в таком слу-
чае приобретают большую самостоятельность, относясь
ко всему предложению в целом, например: В период
южной ссылки Пушкина его литературная слава все
растет (А. Н. С.); Через несколько минут они подошли
к развалинам крепости (Пауст.) ; В ее голосе слыша-
лось удивление (Ч.).
VI. Выше были рассмотрены основные случаи по-
рядка слов в предложении, отражающие современные
нормы. Как видно, размещение слов в предложении от-
носительно свободно, что и позволяет пишущему изме-
нять их обычный порядок, чтобы добиться большей
выразительности, экспрессивности речи. Особое распо-
314
ложение слов в предложении, не совпадающее с их
обычным порядком, называется инверсией (от лат.
inverslo — перестановка, переворачивание). Чаще всего
к приему инверсии прибегают писатели и публицисты.
Отметим некоторые ее случаи.
1. Вынесение подлежащего в конец предложения,
например: Вдали появляется противник. Брута... играл
я (Станисл.). (Ср. обычный порядок: Я играл Брута.)
2. Расположение согласованного определения после
определяемого слова, а несогласованного — перед ним,
например: Следует говорить о текущей литературе
Союза Советов как о работе коллективной (РЛ.. Г.)
(Ср. обычный порядок: Следует говорить о текущей ли-
тературе Союза Советов как о коллективной работе.);
Он изучал истории законы. (Ср. обычный порядок:
Он изучал законы истории.)
3. Вынесение на первое место в предложении имен-
ной части составного сказуемого, например: Широки
знойные степи (C.-М.). (Ср. обычный порядок: Зной-
ные степи широки.)
4. Разъединение, размещение на расстоянии синтак-
сически связанных членов предложения, например:
Успех я имел огромный (Ф. Ш.) (Ср. обычный порядок:
Я имел огромный успех.)-. Широкие открывались взору
пространства (С.-М.) (Ср. обычный порядок: Взору
открывались широкие пространства.); Ночевать мы
отправились на протоку (Наг.). (Ср. обычный порядок
слов: Мы отправились ночевать на протоку.)
VII. При построении предложений следует обращать
серьезное внимание на порядок слов. В частности, не-
оправданное разъединение синтаксически связанных
слов, неудачное их расположение могут привести к за-
труднениям в восприятии текста, к нежелательной
двусмысленности, например: В основе сюжета пьесы
«Гроза» лежит с жестоким «темным царством» траги-
ческий конфликт главной героини (подлежащее неоправ-
данно отделено от сказуемого: следовало сказать: В осно-
ве сюжета пьесы «Гроза» лежит трагический конфликт
главной героини с жестоким «темным царством» или
Трагический конфликт главной героини с жестоким
«темным царством» лежит в основе сюжета пьесы «Гро-
за»); После слов Софьи моментально присутствующие
узнают о сумасшествии Чацкого (обстоятельство обра-
за действия неправомерно поставлено перед подлежа-
щим присутствующие вместо сказуемого узнают, поэто-
315
му возникло комически звучащее сочетание моменталь-
но присутствующие; следовало сказать: После слов
Софьи присутствующие моментально узнают о ...).
Упражнение 390. Прочитайте, укажите случаи инверсии.
1. Сезон начался «Певцом из Палермо». Конечно,
больше всех волновался я (Ф. Ш.). 2. Целый Урал
свалился с души моей (Ф. Ш.). 3. Обширна и много-
образна родившая нас страна (С.-М.). 4. На границах
горькая разгоралась в тот год страда (Шол.). 5. Запа-
хом тысячи трав и цветов спокойно дышала земля
(С.-Ц.).
Упражнение 391. Перестройте предложение А. И. Герцен опуб-
ликовал в 1844 г. в журнале «Современник» повесть «Доктор Кру-
пов» так, чтобы оно отвечало на следующие вопросы: 1) Когда
опубликовал А. И. Герцен повесть «Доктор Крупов»? 2) Где он
опубликовал повесть «Доктор Крупов»? 3) Какую повесть он
опубликовал? 4) К т о опубликовал повесть «Доктор Крупов»? За-
пишите ваши ответы и расскажите о порядке слов в них.
Упражнение 392. Из данных слов и словосочетаний составьте
предложения и запишите их. Мотивируйте (устно) избранный вами
порядок слов.
1. В газете «Московский городской листок», первые
произведения А. Н. Островского, в 1847 году, были на-
печатаны. 2. Добролюбов, на характер человека, убеди-
тельно, раскрыл, отрицательное влияние, в своей статье,
крепостнических отношений. 3. Художественную ле-
топись, в своем творчестве, создал, Тургенев, русской
общественной жизни, в течение нескольких десятиле-
тий. 4. Выражает, взгляды Маяковского, наиболее пол-
но, на задачи советской поэзии, вступление к поэме «Во
весь голос».
Упражнение 393. Прочитайте предложения, укажите, какие в них
допущены ошибки в порядке слов. Исправьте и перепишите.
1. Молчалин тоже заводит разговор о чинах с Чац-
ким. 2. Молодой, талантливый естествоиспытатель, Ба-
заров мог бы сделать блестящую карьеру в науке. 3. В
произведении было раскрыто с большой обличительной
силой растлевающее влияние самодержавия и крепост-
ничества на человека. 4. Комедия «Горе от ума» была
написана в 1824 году А. С. Грибоедовым. 5. Кульмина-
ционным пунктом является в повести осада Оренбурга
войсками Пугачева и их поражение. 6. Неразрывная
связь с народом художника. 7. Драматург показал весь
вред советов Луки на гибель Актера.
316
§ 79. Порядок слов в предложениях с обособленными
и необособленными распространенными определениями
I. > Причастный оборот и прилагательное с зависи-
мыми словами должны стоять д о или после сущест-
вительного, к которому относятся, и не должны вклю-
чать его в свой состав, например: Он не мог вынести
укора, написанного в глазах товарищей или Он не мог
вынести написанного в глазах товарищей укора. Но не-
правильно: Он не мог вынести написанного укора в гла-
зах товарищей; Публика встретила поэта с радостью,
неожиданной для него или Публика встретила поэта
с неожиданной для него радостью. Но неправильно:
Публика встретила поэта с неожиданной радостью для
него.
II. При построении предложений, включающих рас-
пространенные определения, нужно учитывать возмож-
ность возникновения нежелательной двузначности, на-
пример: На собрании было заслушано сообщение
командира студенческого отряда, приехавшего со строй-
ки (не вполне ясно, кто приехал: командир или отряд).
В зависимости от смысла высказывания предложение
можно было бы построить так: На собрании было заслу-
шано сообщение командира приехавшего со стройки
студенческого отряда или На собрании было заслушано
сообщение приехавшего со стройки командира студен-
ческого отряда.
Упражнение 394. В данные предложения включите помещенные
в скобках распространенные определения, присоединив их к выделен-
ным существительным. Место распространенного определения выбе-
рите сами.
1. Наиболее древние из памятников русской лите-
ратуры относятся к XI веку (дошедший до нас). 2. «Сло-
во о полку Игореве» стало известно нам лишь в самом
конце XVIII века (написанный в конце XII века).
3. В качестве художественных средств в «Слове» широ-
ко используются образы (характерный для народной
поэзии). 4. В М. В. Ломоносове воплотились лучшие
черты (свойственный нашему народу). 5. Ученый зало-
жил основы русской научной терминологии (прекрасно
знавший многие языки). Очень многие из научных тер-
минов применяются и сейчас (предложенный им).
Упражнение 39S. Прочитайте и укажите неправильности, допу-
щенные при построении причастных оборотов. Исправьте и пере-
пишите.
317
1. Произведения сатирика бичевали пороки сущест-
вовавшего строя в царской России. 2. Нарисованные
писателем образы помещиков в поэме стали нарица-
тельными. 3. Написанный роман молодым автором вы-
звал широкую дискуссию. 4. Впервые поставленная на
сцене пьеса в 1902 году пользуется огромным успехом.
§ 80. Замена придаточных предложений
причастными и деепричастными оборотами
I. Причастный оборот близок по значению
к определительному придаточному предложению, на-
пример: Счастлив путешественник, попавший в нетрону-
тые края (С.-М.).— Счастлив путешественник, который
попал в нетронутые края. Таким образом, придаточ-
ное определительное предложение и причастный оборот
являются синонимическими, параллельными конструк-
циями.
Разница между ними состоит в следующем:
а) причастный оборот, как и причастие, свойствен
книжным стилям, а придаточное определительное —
стилистически нейтрально;
б) причастный оборот обладает большей сжатостью
и краткостью (см. приведенный выше пример);
в) причастный оборот может стоять и до, и после
определяемого существительного. Например, вполне
возможно: На заросшем молодым ельником берегу
лежит поваленная береза (С.-М.) и На берегу, зарос-
шем молодым ельником, лежит поваленная береза.
Причастный оборот нередко помогает избежать не-
желательного повторения слова который или двусмыс-
ленности, двузначности придаточного предложения, на-
пример: Лесная сторожка, в которую мы часто заходим,
находится недалеко от шоссе, которое ведет в город.—
Лесная сторожка, в которую мы часто заходим, нахо-
дится недалеко от шоссе, ведущего в город-. Дом отдыха
стоял на берегу залива, который был покрыт мелкой
галькой.— Дом отдыха стоял на покрытом мелкой галь-
кой берегу залива.
Следует учитывать, что придаточное предложение
именно как предложение, имеющее свою грамматиче-
скую основу, может передавать более разнообразные
значения сравнительно с причастным оборотом; по-
этому не всегда придаточное определительное предло-
жение можно заменить причастным оборотом. Так.
318
нельзя произвести замену причастным оборотом при-
даточного определительного, сказуемое которого выра-
жено формой будущего времени глагола или формой
сослагательного (условного) наклонения, например:
Мы хотим пойти на публичную лекцию, которая состоит-
ся в Доме культуры (замена невозможна, так как в рус-
ском языке нет причастия будущего времени «состоя-
щийся»); Необходимы опытные специалисты, которые
бы изучили эту проблему (замена невозможна, так как
причастие не образует форм сослагательного наклоне-
ния «изучившие бы»).
Не могут быть заменены причастным оборотом при-
даточные предложения, если в них слово который стоит
в любом падеже, кроме именительного падежа и вини-
тельного без предлога. Например: Пешеходный туннель,
который соединяет противоположные части улицы.—
Туннель, соединяющий Войти в туннель, который
соединяет ... .— Войти в туннель, соединяющий ... . Но
невозможно перестроить: Туннель, по которому шли пе-
шеходы; Туннель, в который вошли пешеходы.
Примечание. Сказанное о причастных оборотах относится
и к распространенным обособленным определениям, выраженным
прилагательными с зависимыми словами. Такие распространенные
определения могут выступать как синонимические конструкции к соот-
ветствующим придаточным определительным предложениям, напри-
мер: На небе замерли легкие облака, розовые от заката.— На небе
замерли легкие облака, которые были розовыми от заката.
II. Деепричаст н ы й оборот синонимичен неко-
торым придаточным предложениям: времени, причины,
условия, уступки, сравнительным (образа действия).
Например: Услышав выстрел, Касьян быстро закрыл
глаза рукой (Т.).— Когда Касьян услышал выстрел, он
быстро закрыл глаза рукой (или: Как только Касьян
услышал выстрел, он быстро закрыл глаза рукой; Едва
Касьян услышал выстрел, он ...); Я несколько раз про-
сыпался ночью, боясь проспать утро (Л. Т.).— Я не-
сколько раз просыпался ночью, потому что (так как,
оттого что) боялся проспать утро.
Как и причастный оборот, деепричастный оборот
свойствен книжным стилям. По сравнению с парал-
лельными придаточными предложениями он отличается
большей краткостью и выразительностью. Однако при-
даточные предложения, благодаря наличию различных
союзов, более четко передают оттенки значений, харак-
теризующие каждый тип таких предложений. Помимо
319
приведенных выше примеров, ср. еще: Взявшись за де-
ло, доведи его до конца.— Если (раз, когда, коли, еже-
ли) взялся за дело, доведи его до конца.
Замена придаточного предложения деепричастным
оборотом возможна тогда, когда главное и придаточ-
ное относятся по смыслу к одному подлежащему, на-
пример: Когда мы обсудили положение, то решили про-
должать путь без проводников.— Обсудив положение,
мы решили продолжать путь без проводников. Однако
невозможна замена в таком, например, предложении:
Когда мы вышли на берег, солнце было уже низко над
горизонтом (Арс.) (в главном и придаточном предло-
жениях подлежащие разные).
Невозможна, естественно, замена придаточного
предложения деепричастным оборотом и тогда, когда
от данного глагола деепричастие не образуется, напри-
мер: Когда он пишет доклад, то очень тщательно вы-
веряет все факты (замена невозможна, так как в совре-
менном языке деепричастие пиша не употребляет-
ся) .
Упражнение 396. Перепишите, заменяя (где это возможно)
придаточные определительные предложения распространенными опре-
делениями, выраженными причастными оборотами или прилагатель-
ными с зависимыми словами. В предложениях с двумя придаточными
замените одно из иих распространенным определением.
1. Отряд продвигался под темными сводами де-
ревьев, которые росли вперемежку с кустарником. 2. Бе-
рег, к которому мы пристали, был покрыт высокой
травой. 3. Оригинальный вид имеют заросли тростников
с длинными листьями, которые легко поворачиваются
в ту сторону, в которую дует ветер. 4. Случайный вы-
стрел мог всколыхнуть воздух, который увлек бы за
собой шаровую молнию. 5. Лодка, которую влекло тихое
течение, медленно приближалась к отмели. 6. У боцмана
был вид человека, который исполняет чрезвычайно от-
ветственное дело, в котором ничтожное нарушение может
привести к серьезным последствиям. 7. Горные хребты,
которые издали окаймляют долину, увенчаны причуд-
ливыми скалами, которые издали похожи на руины
древних замков. 8. Побережье, которое осветили лучи
только что взошедшего солнца, было очень красиво.
9. Западный склон горного хребта, который был обра-
щен к реке, покрывал смешанный лес, который носил
следы недавнего пожара.
320
Упражнение 397. Прочитайте, укажите, какие неточности до-
пущены в построении предложений. Исправьте их и пере-
пишите.
1. Авторская ремарка указывает на стук топора,
который доносится из-за кулис. 2. По жанру это эпи-
ческое произведение среднего размера, в котором пока-
зана жизнь одного героя. 3. Роман «Мать» — произве-
дение, которое было написано на основе действитель-
ных событий, которые происходили в Сормове. 4. Имен-
но Софья первая распускает слух о болезни Чацкого,
который тут же подхватывается другими. 5. Замечате-
лен язык романа, который особенно выразителен в речи
Печорина.
Упражнение 398. Перепишите, заменяя (где это возможно) при-
даточные предложения деепричастными оборотами.
1. А. Н. Радищев обличает самый строй, самодер-
жавно-крепостнические порядки царской России, ибо
справедливо видит в них источник зла. 2. Когда Ради-
щев описывает положение крестьян, он показывает
ужасающую нищету народа. 3. Так как писатель по-
нимает губительность для страны царизма и крепост-
ного права, он призывает народ к восстанию. 4. Имя
К- Ф. Рылеева стало широко известно читателям, когда
появилось его стихотворение «К временщику». 5. Если
вы признаете справедливость моих доводов, то должны
сделать для себя необходимые выводы. 6. Хотя Молча-
лин ведет беседу с Чацким в весьма заискивающих тонах,
внутренне он, несомненно, ощущает превосходство сво-
его образа жизни. 7. Когда выходил очередной номер
журнала «Современник», читатели встречали его с
огромным интересом. 8. Когда артистка поет народные
песни, она как бы вся перевоплощается.
Упражнение 399. Перепишите, заменяя деепричастные обороты
придаточными предложениями. При выполнении надо иметь в виду,
что одному деепричастному обороту могут соответствовать несколько
видов придаточных предложений с различными союзами. Приведите
соответствующие варианты.
1. Перешагнув через порог, мы попали в довольно
странное помещение. 2. Он сильно беспокоился о здо-
ровье матери, долго не имея от нее писем. 3. Готовясь
к контрольной работе, внимательно повторите изучен-
ный материал. 4. Почувствовав себя утомленным, я все
же решил докончить чтение статьи.
321
§ 81. Об устранении ошибок
в построении сложноподчиненных предложений
При употреблении сложноподчиненных предложе-
ний весьма распространенными являются следующие
ошибки:
1. Придаточное определительное предложение со
словом который бывает оторвано от определяемого
существительного, что затрудняет верное восприятие
смысла, например: Ряд отрицательных явлений общест-
венной жизни можно встретить еще и в наши дни, про-
тив которых были направлены сатирические произведе-
ния поэта. Это предложение можно исправить так: Еще
и в наши дни можно встретить ряд отрицательных явле-
ний в общественной жизни, против которых были на-
правлены сатирические произведения поэта.
2. Неправильно совмещаются конструкции простого
и сложного предложений, например: Пьеса разобла-
чает «темное царство» и как Дикие и Кабанихи жестоко
относятся к зависимым от них людям (неправомерно
соединены дополнение и придаточное предложение).
Предложение можно исправить, например, так: Пьеса
разоблачает «темное царство», показывает, как жестоко
Дикие и Кабанихи относятся к зависимым от них людям.
3. Неправильно объединяются на правах однород-
ных конструкций причастный оборот и придаточное
определительное предложение, например: На столе
у него лежала книга, открытая на одной и той же стра-
нице и которую он никогда не читал. Предложение
можно было бы исправить так: На столе у него лежала
открытая на одной и той же странице книга, которую
он никогда не читал.
4. В предложениях с последовательным подчине-
нием неоправданно повторяются одинаковые союзы,
например: Некоторые критики полагали, что автор так
молод, что едва ли сможет убедительно решить постав-
ленную проблему. Предложение можно исправить, на-
пример, так: Некоторые критики полагали, будто
автор так молод, что едва ли сможет убедительно ре-
шить поставленную проблему.
5. Неправомерно повторяются близкие по значению
подчинительные союзы, например: Он считал, что будто
мы его неправильно поняли. В этом предложении сле-
довало употребить один из союзов: Он считал, что мы
его неправильно поняли (выражается утверждение) или
322
Он считал, будто мы его неправильно поняли (выра-
жается предположение).
6. В конструкции сложноподчиненных предложений,
представляющих собой косвенную речь, включаются
элементы прямой речи, например: Корчагин твердо
заявляет, что к буденовцам я обязательно перейду.
В косвенной речи личные и притяжательные местоиме-
ния (а также личные формы глагола) передаются от
лица автора, рассказчика, а не того человека, чья речь
передается: Корчагин твердо заявляет, что он к буде-
новцам обязательно перейдет (см. § 6).
Упражнение 400. Прочитайте, укажите, какие неправильности
допущены при построении сложных предложений. В чем причина
таких ошибок? Исправьте ошибки и перепишите предложения.
1. Герой романа показан в обычной обстановке рус-
ской действительности, в образе которого воплощены
черты передовой дворянской интеллигенции. 2. Из раз-
говора Лизы и Софьи мы узнаем о Чацком, выросшем
в этом доме, который сейчас где-то путешествует. 3. Ав-
тор показывает героев, людей чистых и честных, и как
самодержавие тянет их на дно. 4. На другой день Петя
пошел к своему товарищу Оболенскому, которому было
пятнадцать лет, который тоже поступал в полк. 5. Соба-
кевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как
будто они были живыми. 6. Это был человек, который
получил хорошее образование, прекрасно разбираю-
щийся в людях. 7. В центре внимания — герой, противо-
стоящий обществу, который вступает в конфликт с ним.
8. Когда Тоня встретила Павку на строительстве узко-
колейки, то сказала, что я не ожидала увидеть тебя
таким. 9. Базаров с гордостью заявляет, что мой дед
землю пахал. 10. В стихотворении «Памятник» поэт
писал, что «в мой жестокий век восславил я свободу».
11. Когда мать спросила у сына, что зачем он читает
запрещенные книги, Павел ответил, что хочу все знать.
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
Абр.— Ф. Абрамов
Аж.— В. Ажаев
Акс.— С. Т. Аксаков
А. К- Т.— А. К. Толстой
Андр.— Л. Андреев
А. Н. С.— А. Н. Соколов
А. Н. Т.— А. Н. Толстой
Ант.— С. Антонов
Арам.— И. Арамилев
Арс.— В. К. Арсеньев
Ахм.— А. Ахматова
Без.— А. Безыменский
Бел.— В. Г. Белинский
Бл.— А. Блок
Брюс.— В. Брюсов
Буле.— М. Булгаков
Бун.— И. Бунин
В. Бел.— В. Белов
Вер.— В. В. Вересаев
В. П.— В. Ф. Попов
Вс. Ив.— Вс. Иванов
В. 111.— В. Шишков
Вяз.— П. Вяземский
Г.— Н. В. Гоголь
газ.— материал из периодической печати
Гайд.— А. Гайдар
Гарш.— В. М. Гаршин
Герц.— А. И. Герцен
Гл.— Ф. Гладков
Г. Н.— Г. Е. Николаева
Гонч.— И. А. Гончаров
Горб.— Б. Горбатов
Гр.— А. С. Грибоедов
Гран.— Д. Гранин
Григ.— Д. В. Григорович
Г. Ф.— Г. Федосеев
Даль — В. Даль
324
Д. 3.— Д. Зуев
Добр.— Н. А. Добролюбов
Дост.— Ф, М. Достоевский
Д. П.— Д. И. Писарев
Дуд.— М. Дудин
Е. Н.— Е. Носов
Ес.— С. Есенин
Закр.— В. А. Закруткин
И. Андр — И. Андроников
Ив.— Р. Ивнев
И. и П.— И. Ильф и Е. Петров
И. П.— И. П. Павлов
Исак.— М. Исаковский
Кав.— В. Каверин
Каз.— Ю. Казаков
Кетл.— В. Кетлинская
Кольц.— А. В. Кольцов
Кон.— П. Коновалов
Кор.— В. Г. Короленко
Кост.— В. Костылев
К. Пр.— Козьма Прутков
Кр.— И. А. Крылов
Крут.— С. Крутилин
Купр.— А. И. Куприн
Кур.— В. Курочкин
Л.— М. Ю. Лермонтов
Леон.— Л. Леонов
Леек.— Н. С. Лесков
Лид.— В. Лидин
Лип.— В. Липатов
Лих.— Л. Лиходеев
Л.-К.— В. И. Лебедев-Кумач
Л. Т.— Л. Н. Толстой
М — В. В. Маяковский
Майк.— А. Г. Майков
Мак.— А. С. Макаренко
Марш.— С. Я. Маршак
М. Г.— М. Горький
Мед.— Г. Медынский
Мих.— Н. Н. Михайлов
М.-М.— Н. Миклухо-Маклай
М.-П.— П. И. Мельников-Печерский
М.-С.— Д. Н. Мамин-Сибиряк
Н.— Н. А. Некрасов
Наг.— Ю. Нагибин
325
Ник.— И. С. Никитин
И. Ник.— Н. Никитин
Н. О.— Н. Островский
Н.-Пр.— А. С. Новиков-Прибой
Н. Чук,— Н. Чуковский
Обр.— В. Обручев
Ов.— В. Овечкин
Огн.— С. С. Огнев
Ок.— Б. Окуджава
Остр.— А. Н. Островский
П.— А. С. Пушкин
Павл.— П. Павленко
Пан.— В. Панова
Паст.— Б. Пастернак
Пауст.— К. Паустовский
Пере.— А. Первенцев
Песк,— В. Песков
пог.— поговорка
Пол.— Б. Полевой
поел.— пословица
Посп.— Г. Н. Поспелов
Прж.— Н. М. Пржевальский
Пришв.— М. Пришвин
Расп.— В. Распутин
Рыб.— А. Рыбаков
Саян.— В. Саяиов
Сераф.— А. С. Серафимович
Сим.— К. Симонов
Скит.— С. Скиталец
С. Кон.— С. Коненков
Скреб.— Г. Скребицкий
С.-М.— И. Соколов-Микитов
Соб.— Л. Соболев
Сол.— В. Солоухин
Стан.— К. М. Станюкович
Станисл,— К. С. Станиславский
Степ.— А. Степанов
Сурк.— А. Сурков
Сух.— В. Сухомлииский
С.-Ц.— С. Н. Сергеев-Цеиский
С.-Щ.— М. Е. Салтыков-Щедрин •
Т.— И. С. Тургенев
Твард.— А. Твардовский
Тел.— Н. Д. Телешов
Тим.— К- А. Тимирязев
326
Тих.— Н. Тихонов
Т. Куз.— Т. Кузминская
Триф.-— Ю. Трифонов
Троеп.— Г. Троепольский
Тютч.— Ф. И. Тютчев
Ф.— А. Фадеев
Фед.— К. Федин
Ферсм.— А. Е. Ферсман
Фет — А. Фет
Форм.— А. Н. Формозов
Фурм.— Д. Фурманов
Ф. Ш.— Ф. И. Шаляпин
Цв.— М. Цветаева
Ч.— А. П. Чехов
Черн.— Н. Г. Чернышевский
Чук.— К. И. Чуковский
Шол.— М. Шолохов
Шукш.— В. Шукшин
Щ.-К-— Т. Л. Щепкина-Куперник
Э. С.— Энциклопедический словарь
Ю. Я.— Ю. Яковлев
Яш.— А. Яшин
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие............................................. 3
Введение
§ 1. Язык как средство общения. Русский язык........... 5
§ 2. Стили литературного языка......................... 7
§ 3. Звуки русского языка. Ударение. Обозначение звуков
на письме........................................... 18
Повторение основных сведений
о предложении и пунктуации
§ 4. Понятие о пунктуации............................. 20
§ 5. Знаки препинания в конце самостоятельных предложе-
ний и между частями сложного предложения............ 21
§ 6. Употребление запятой между однородными членами
предложения......................................... 30
§ 7. Цитаты и знаки препинания при них................ 34
ОРФОГРАФИЯ
§ 8. Понятие об орфографии............................ 39
Правописание корней и приставок
§ 9. Правописание безударных гласных в корне слова ... 45
§ 10. Правописание чередующихся гласных в корне слова 48
§ 11. Правописание звонких и глухих согласных. Непроизно-
симые согласные..................................... 53
§ 12. Правописание согласных и гласных в приставках ... 56
§ 13. Приставки пре-и при-............................. 58
§ 14. Двойные согласные................................ 61
Правописание гласных после шипящих и if
§ 15. Буквы а, у, п после шипящих; ы и и после ц...
$ 16. Буквы о и е после шипящих и ц ..........
328
§? 8?
Употребление букв », ъ, а
§ 17. Буква ь при обозначении мягкости согласных. Упо-
требление ь после шипящих............................... 69
§ 18. Разделительные ъ и ь. Буква ы после приставок . ... 72
§ 19. Употребление буквы э. ............................ 73
Перенос слов
§ 20. Основные правила переноса слов.................... 74
Употребление прописных букв
§ 21. Прописные буквы в собственных именах.............. 78
Правописание частей речи
Правописание имен существительных
§ 22. Правописание падежных окончаний имен существи-
тельных 82
§ 23. Правопнсание суффиксов имен существительных ... 89
§ 24. Слитное и раздельное написание не с именами сущест-
вительными ............................................. 93
Правописание имен прилагательных
§ 25. Правопнсание падежных окончаний имен прилагатель-
ных .................................................... 96
§ 26. Правописание суффиксов имен прилагательных .... 103
§ 27. Слитное и раздельное написание не с именами прилага-
тельными ...............................................109
Правописание сложных имен существительных
н прилагательных
§ 28. Общие правила написания сложных слов............. 112
§29. Правопнсание сложных имен существительных . ... И4
§ 30. Правописание сложных имен прилагательных .... 117
Правописание имен числительных
§ 31. Правописание количественных и порядковых имен
числительных........................................... 121
329
Правописание местоимений
§ 32. Правописание личных, неопределенных и отрицательных
местоимений..............................................125
Правописание глаголов
§ 33. Правописание личных окончаний глаголов. Буква 6 в гла-
голах. Не с глаголами................................... 131
§ 34. Правописание суффиксов глаголов................... 144
Правописание причастий
§ 35. Правописание окончаний и суффиксов причастий . . . 147
§ 36. Правописание « и нн в отглагольных прилагательных
и причастиях.............................................156
§ 37. Правописание не с причастиями и отглагольными при-
лагательными на -мый ............. 161
Правописание деепричастий
§ 38. Правописание гласных перед суффиксами -в, -вши. Не
с деепричастиями.........................................166
Правописание наречий
§ 39. Гласные и буква ь в конце наречий................. 172
§ 40. Правописание н и нн в наречиях. Не с наречиями. Не
и ни в местоименных отрицательных наречиях .... 175
§ 41. Правописание наречий через дефис, слитно и раздельно 179
Правописание предлогов
§ 42. Написание предлогов через дефис, слитно и раздельно 188
Правописание союзов
§ 43. Слитные и раздельные написания союзов............. 193
Правописание частиц
§ 44. Написание частиц раздельно или с дефисом.......... 199
330
§ 45. Правописание не с различными частями речи (Повторе-
ние) ....................................................200
§ 46. Правописание ни....................................204
ПУНКТУАЦИЯ
§ 47. Повторение сведений о простом предложении..........209
§ 48. Употребление тире между членами предложения . . . 209
§ 49. Знаки препинания в предложениях с повторяющимися
союзами и обобщающими словами при однородных
членах...................................................212
Знаки препииаиия при обособленных членах
предложения
§ 50. Обособление определений............................217
§ 51. Приложения и их обособление . .....................221
§ 52. Обособление обстоятельств. Уточняющие члены пред-
ложения. Обособление дополнений ........................ 226
1. Обособление обстоятельств, выраженных дее-
причастиями ...................................226
II. Обособление обстоятельств, выраженных суще-
ствительными ..................................229
111. Обособление уточняющих членов предложения.
Обособление дополнений ....................... 231
§ 53. Сравнительные обороты..............................234
Знаки препинания в предложениях с вводными
словами, обращениями, словами-предложениями
да и нет, междометиями
§ 54. Вводные слова и вводные предложения................236
§ 55. Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия 241
Знаки препииаиия в сложных предложениях
§ 56. Повторение сведений о сложном предложении .... 244
§ 57. Знаки препинания в сложносочиненном предложении 245
§ 58. Знаки препинания в сложноподчиненном предложе-
нии .....................................................251
331
I. Сложноподчиненные предложения с одним при-
даточным .........................................251
II. Сложноподчиненные предложения с несколькими
придаточными...................................... 254
§ 59. Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания
в них.................................................. 258
Прямая речь
§ 60. Знаки препинания при прямой речи и диалоге............263
СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Лексика и фразеология
§ 61. Слово и его лексическое значение. Точность словоупо-
требления ..............................................267
§ 62. Многозначность слова.........................269
§ 63. Омоннмы. Их употребление.....................270
§ 64. Синонимы. Их употребление....................273
§ 65. Антонимы. Их употребление....................276
§ 66. Заимствованные слова и нх употребление.......278
§ 67. Употребление устаревших слов и неологизмов .... 282
§ 68. Использование слов, ограниченных в сфере употребления 287
§ 69. Употребление стилистически ограниченной лексики 289
§ 70. Фразеологизмы и их употребление..............292
ГРАММАТИКА
Морфология
§ 71. Употребление некоторых форм имени существительного 296
§ 72. Употребление некоторых форм имени прилагательного 298
§ 73. Употребление некоторых форм имени числительного 301
§ 74. Употребление некоторых местоимений и их форм . . . 303
§ 75. Употребление некоторых форм глагола...................305
§ 76. Употребление некоторых форм причастий.................309
§ 77. Употребление деепричастий и их форм...................310
Синтаксис
§ 78. Некоторые особенности порядка слов в простом пред-
ложении ................................................313
332
§ 79. Порядок слов в предложениях с обособленными и не-
обособленными распространенными определениями 317
§ 80. Замена придаточных предложений причастными и дее-
причастными оборотами...................................318
§ 81. Об устранении ошибок в построении сложноподчиненных
предложений.............................................322
Список условных сокращений..............................324
Учебное издание
Четко Лев Антонович
РУССКИЙ ЯЗЫК
Для подготовительных отделений вузов
Редактор И. В. Рашап. Младшие редакторы А. Ю. Одоева
и М. Ю. Цанева. Художник Ю. Д. Федичкин. Художественный
редактор М. Г. Мицкевич. Технические редакторы Л. Ф. Попова,
Л. А. Муравьева. Корректор Л. А. Исаева
ИБ № 8315
Изд. № РЯ-377. Сдано в набор 01.12.89. Подп. в печать 06.07.90.
Формат 84 X 1О8‘/з2. Бум. кн.-журн. имп. Гарнитура литературная. Печать
высокая. Объем 17,64 усл. печ. л. 17,85 усл. кр.-отт. 18,50 уч.-изд. л.
Тираж 275 000 экз. Зак. № 421. Цена 70 коп.
Издательство «Высшая школа». 101430, Москва, ГСП-4, Неглинная ул.,
д. 29/14.
Ордена Октябрьской Революции, ордена Трудового Красного Знамени
Ленинградское производственно-техническое объединение «Печатный Двор»
имени А. М. Горького прн Госкомпечати СССР. 197136, Ленинград,
П-136, Чкалопскнй пр., 15.
Вниманию читателей!
Издательство «ВЫСШАЯ ШКОЛА»
выпустит в свет в 1991 году
дпя слушателей подготовительных отделений,
для поступающих в вузы, а также для всех
интересующихся русским языком и русской
литературой
следующие книги:
Озеров Ю. А. Раздумья перед сочинением.
(Практические советы для поступающих в вузы):
Учеб, пособие.— 9 л.
В книге даются тематические типологии сочинений, их жанро-
вая классификация, основные направления литературоведческой
подготовки к работе над сочинением, способы составления планов
и конспектов литературно-критических статей. Рассматриваются
типичные логические и грамматико-стилистические ошибки. В при-
ложении приводятся образцы конспектов некоторых литературно-
критических работ и планов к сочинениям.
Колесов В. В. Язык города: Науч.-попул.— 10 л.
На материале литературных и устных источников рассказы-
вается о развитии современной городской речи. В качестве основ
ного примера рассматривается речь Петербурга в ее сравнении
со старомосковской, образцовой тогда речью прошлого пек.-i,
устанавливается их различие и сходство, описывается образов:)-
ние современной литературной нормы и роль городской среды
в этом процессе. Кинга предназначается для широкого крут
читателей.
Уважаемые читатели!
Издательство «Высшая школа» выпускает учеб
никн, учебные, методические и справочные пособия
по всем отраслям знаний для вузов, техникумов и
профтехучилищ. Подробнее познакомиться с учебной
литературой вам поможет аннотированный план
выпуска литературы на 1991 год (вузы и техникумы),
который имеется в книжных магазинах.
Предварительные заявки на книги вы можете
сделать в книжных магазинах, распространяющих
учебную литературу.
70 к.