7А6.1
 Г-15
 Голицын  Сергей  Михайлович  родился  в  1909  году
в  Тульской  губернии.  По  окончании  средней  школы
изучал  землеустроительное  дело  и  медицину.  В  составе
экспедиций  пооывал  в  самых  различных  уголках  нашей
страны.  Участник  Отечественной  войны  1941—1945  го¬
дов.  Впервые  начал  печататься  в  1936  году.  Автор  при¬
ключенческой  повести  «Сорок  изыскателей»,  научно-по¬
пулярных  книг  «Хочу  быть  топографом»,  «Мы  читаем
зеленую  книгу».
 В  «Полотняном  городке»  автор  рассказывает  о  том,
как  был  создан  и  как  работал  туристский  лагерь  пио~
неров,  созданный  школой-интернатом.

КАКИМ  ДОЛЖЕН  БЫТЬ
ПОЛОТНЯНЫЙ
ГОРОДОК!
 В последние  годы  мне  мно¬
го  раз  приходилось  бьь
вать  в  пионерских  лагерях.  Руководители  всегда  охот¬
но  показывали  свое  сложное  хозяйство.  С  каждым
годом  здесь  возводилось  все  больше  добротных  зда¬
ний;  кое-где  дорожки  залили  асфальтом,  а  по  травке
стали  запрещать  ходить;  поднялись  повыше  заборы,
и  прибавилось  количество  гипсовых  статуй  на  развил¬
ках  лагерных  «улиц»;  пионеры  спалй  теперь  уже  не  на
топчанах,  а  на  кроватях  с  пружинными  матрацами.
 Горнили  в  этих  лагерях  ребята  замечательно,  кон¬
церты  самодеятельности  показывали  чудесные,  на
линейке  выстраивались  в  струночку,  рапорт  отдава¬
ли,  как  только  что  окончившие  военное  училище  лей¬
тенанты.
 И  все  же  каждый  раз  я  покидал  такой  пионер¬
ский  лагерь  с  чувством  большой  неудовлетворенно¬
сти,  и  с  годами  это  чувство  росло.  Не  нравился  мне,
например,  вход,  где  рядом  с  высокой,  только  что  вы¬
крашенной  аркой  с  надписью  «Добро  пожаловать!»
 3

уживалась  прикрепленная  где-нибудь  сбоку  на  стол¬
бике  маленькая  дощечка  с  черными  буковками:
«Вход  посторонним  строго  воспрещается».
 Поражало  количество  взрослых  —  обслуживаю¬
щего  персонала:  начальник  лагеря,  старшая  пионер¬
вожатая,  бухгалтер,  сестра-хозяйка,  завхоз,  экспеди¬
тор,  кладовщик,  шофер,  конюх,  садовник,  механик,
ночной  сторож,  прачки,  судомойки,  повара,  врач,  мед¬
сестры,  физрук,  художник,  культурник,  гармонист  и
уж  не  помню  кто.  В  каждом  отряде,  кроме  того,  бы¬
ло  по  воспитателю  и  по  пионервожатому.
 Не  много  ли  это?  «Нельзя»,  «нет»,  «не  разрешаю»,
«не  позволю»,  —  сыпалось  на  ребячьи  головы  с  утра
до  вечера.
 Однажды  мне  пришлось  стать  свидетелем  того,
как  пионеры  в  таком  лагере  учились  выполнять  тре¬
бования  «ступеней».  Отряды  соревновались  между  со¬
бой,  кто  быстрее  разожжет  костер,  кто  скорее  и  луч
ше  поставит  палатку.
 Да,  видно,  спички  попались  негодные,  а  дрова
сырые  —  ветки  никак  не  хотели  загораться  и  только
дымили.  И  палатки  выросли  почему-то  кособокие  да
морщинистые,  и  колья  в  землю  невозможно  было
забить,  а  в  самой  крайней  палатке  веревочные  от-
тйжки  вовсе  оборвались...
 Однажды  мне  с  гордостью  показали  в  лагере
длинные  разграфленные  ведомости  —  сверху  вниз
шли  фамилии  ребят,  слева  направо  —  отдельные  тре¬
бования  «ступеней».  Внешне  все  выглядело  благопо¬
лучно,  во  всех  клетках  стояли  кресты.  А  когда  мы
пошли  на  экскурсию  с  тринадцатилетними  мальчи¬
ками  и  девочками  из  этого  лагеря  и  я  стал  задавать
им  самые  простые  вопросы  об  окружающей  природе,
то  к  ужасу  своему  убедился,  что  многие  из  них  не
могли  отличить  березу  от  осины,  никогда  не  слыша¬
ли  пенья  соловья,  не  знали  названий  самых  обыкно¬
венных  цветов,  отдельных  частей  конской  упряжи.
 Спросил  пионеров:
 — 	Умеете  ли  вы,  ребята,  плавать?
 Из  тридцати  подняли  руки  пять  мальчиков  и  две
девочки;  причем  научились  они  не  в  лагере,  а  кто
 4

у  бабушки  в  деревне,  кто  у  тети  на  даче.  Впрочем,
ничего  тут  не  было  удивительного  —  этот  роскошный
пионерский  лагерь  был  построен  не  на  реке  и  не
на  речке,  а  на  ручейке,  где  в  самом  глубоком  ме¬
сте  воробью  было  даже  не  по  колено,  а  по  щико¬
лотку.
 — 	Ну,  а  в  походы  вы  ходите?
 Оказывается,  на  прошлой  неделе  ходили  за  пять
километров  в  лес,  расставили  там  палатки  и  очень
весело  провели  два  дня  и  одну  ночь.  На  прогулки
ходят,  но  не  очень  далеко  —  за  полтора-два  кило¬
метра.
 Два  раза  в  неделю  в  этом  лагере  бывает  кино,
иногда  приезжают  артисты,  работают  кружки...
 Может  быть,  я  случайно  попадал  в  пионерские
лагеря  вроде  вышеописанного,  но  с  каждым  посеще¬
нием  такого  «хорошего»  лагеря  все  тревожнее  стано¬
вились  мои  мысли.
 Много  парадности,  много  внешнего  блеска,  а  по
сути  дела,  такой  лагерь  не  выполняет  своего  основ¬
ного  назначения  —  не  содействует  закалке  ребят,
воспитанию  у  них  мужества,  выносливости,  умения
преодолевать  трудности,  быстро  ориентироваться
в  любой  обстановке.  Не  прививают  здесь  по-настоя-
шему  и  трудовые  навыки,  навыки  самообслуживания,
не  говоря  уж  о  самостоятельности  и  инициативе.
 Конечно,  для  ребят  младшего  возраста  и  не  совсем
здоровых  —  сердечников,  ревматиков  и  других,  тре¬
бующих  специального  медицинского  присмотра,  та¬
кие  лагеря,  скорее  похожие  на  санатории,  не  только
желательны,  но  и  просто  необходимы.
 Ну,  а  ребята  более  выносливые,  здоровые,  пред¬
приимчивые  могут  и  должны  проводить  лето  совсем
по-иному.  Зачем  нам  детские  санатории  для  здоровых
ребят?
 Хоть  я  и  не  являюсь  педагогом,  а  всего  лишь
детским  писателем,  но  отлично  видел,  что  в  такого
рода  стационарном  пионерском  лагере  у  ребят  точ¬
но  крылья  связаны,  но  как  исправить  положение,
как  развязать  эти  ребячьи  крылья,  честно  говоря,  не
знал.
 5

Своими  мыслями  я  поделился  с  работниками  на¬
шей  городской  детской  туристской  станции.  Они  мне
посоветовали  поехать  на  Пестовское  водохранилище.
На  живописных  берегах  его  расположились  четыре
туристских  лагеря  старшеклассников  —  настоящие
палаточные  полотняные  городки,  по  40—50  палаток
в  каждом.
 Эти  лагеря  мне  понравились.  Ребята  там  еже¬
дневно  ходили  на  три-четыре  часа  работать  в  лесхоз
или  в  колхоз,  часто  отправлялись  в  туристские  похо¬
ды,  усиленно  занимались  спортом,  особенно  водным,
купались  по  два-три  раза  в  день;  плавать  научились
почти  все.  Кстати,  за  много  лет  существования  этих
лагерей  здесь  не  было  ни  одного  несчастного  случая.
Ребята  выглядели  бодрыми,  жизнерадостными,  пол¬
ными  энергии.  Взрослых  там  было  совсем  немного.
Все  хозяйственные  должности  в  лагере  занимали  ре¬
бята,  они  полностью  обслуживали  самих  себя.
 Но  все  дело  в  том,  что  жили  в  этих  лагерях
в  основном  учащиеся  старшего,  комсомольского  воз¬
раста.  Были  здесь  и  пионеры  (правда,  в  очень  не¬
большом  количестве  и  недолго),  но  они  даже  не
считались  членами  лагерного  коллектива  —  на  них
смотрели,  как  на  маленьких,  и  ничего  серьезного  им
не'  поручали  и  не  доверяли.
 Вскоре  после  этого  мне  довелось  побывать  в  мо¬
сковской  школе-интернате  №  18.  Здесь  я  встретился
с  директором  школы  Подколзиным  Сергеем  Ивано¬
вичем,  преподавателем  физкультуры  Дихтяревым
Виктором  Яковлевичем  и  пионервожатым  Виталием
Прушицким.  Оказалось,  что  эти  товарищи  тоже
серьезно  задумываются  над  тем,  как  по-новому  ор¬
ганизовать  летнюю  работу  с  пионерами.  Обмен  мне¬
ниями  показал,  что  мы  на  многое  в  этом  вопросе
смотрим  одинаково.  Так  началась  моя  большая,  ин¬
тересная  и  плодотворная  дружба  с  воспитателями,
вожатыми  и  воспитанниками  этой  школы.
 Вот  что  удалось  мне  узнать  во  время  наших  пер¬
вых  встреч.
 В  прошлом  году  пионеры-шестиклассники  побы¬
вали  в  дальнем  туристском  походе  и  теперь,  захле-
 6

С  полной  выкладкой.
 бываясь  от  восторга,  рассказывают  о  том,  какие  за¬
мечательные  места  они  видели,  как  чудесно  провели
лето.  Некоторое  время  они  жили  в  походном  ту¬
ристском  лагере  на  полном  самообслуживании.
 Не  трудно  было  заметить,  что  ребята-путешест¬
венники  резко  выделялись  среди  остальных:  загоре¬
лые  и  окрепшие,  они  выглядели  куда  здоровее,  чем
те,  которые  побывали  в  пионерских  лагерях.  Однако
дело  было  тут  не  только  в  здоровье  ребят.
 Преподаватель  физкультуры  Виктор  Яковлевич
как-то  сказал:
 — 	А  ведь  когда  бывшие  путешественники  дежу¬
рят  на  кухне,  моют  полы  в  классах,  в  спальнях  и
в  коридорах,  чистят  снег  на  дорожках,  дело  спорится
в  их  руках.  Любую  работу  они  выполняют  быстро,
весело  и  с  большой  охотой.
 — 	Обратите  внимание,  как  мальчики  и  девочки
бывшего  туристского  отряда  сдружились  между  со¬
бой,  —  добавил  пионервожатый  Виталий.
 — 	И,  кажется,  начали  лучше  учиться,  —  не  со¬
всем  уверенно  заключил  Сергей  Иванович.
 7

Сейчас  уже  невозможно  установить,  кто  же  пер¬
вый  задал  вопрос:
 — 	Нельзя  ли,  чтобы  все  наши  пионеры  так  же
поздоровели,  так  же  охотно  стали  бы  трудиться  и
так  же  подружились  бы  между  собой?
 Отправить  их  всех  в  разные  стороны  в  туристские
походы?  Но  ведь  ребятам  4-го  и  5-го  классов  даль¬
ние  походы  будут  не  иод  силу.
 Огромное  воспитательное  'значение  туризма  было
ясно,  но  как  же  использовать  его  благотворное  влия¬
ние  на  всю  пионерскую  дружину?
 В  момент,  когда  в  коллективе  обсуждались  эти
вопросы,  и  состоялось  наше  знакомство  с  работника¬
ми  школы.
 Было  решено  организовать  школьный  туристский
палаточный  лагерь  для  пионеров  4—7-х  классов.  Па¬
латки  у  школы,  кстати  говоря,  были:  их  получили
в  виде  премии  за  дальний  туристский  поход.
 Кинулись  искать  литературу.  О  туристских  ла¬
герях  для  старших  школьников  мы  кое-что  нашли,
но  многое  в  этих  брошюрах  нам  не  подходило.  Ведь
наша  школа  восьмилетка,  и  самым  старшим  из  на¬
ших  ребят  было  пятнадцать  лет.  Пришлось  обойтись
без  пособий,  намечая  самостоятельно  контуры  лагеря
нового  типа,  ко  многим  вопросам  подходя  ощупью.
 После  долгих  споров  мы,  наконец,  установили,
чем  же  будет  отличаться  наш  палаточный  турист¬
ский  лагерь  пионеров  от  обычного  пионерского  ла¬
геря  стационарного  типа.
 Первое  отличие  —  наши  ребята  будут  жить  не
в  домиках,  а  в  палатках.  Казалось  бы,  тут  чисто
внешняя  разница,  но  это  не  совсем  так.  В  палатке
всегда  свежий  воздух,  если  ее  правильно  содержать.
К  тому  же  здесь  не  засидишься,  это  не  палата  са¬
натория.  Кроме  того,  палаточный  лагерь  как  бы
символизирует  туристскую  «закалочную»  направлен¬
ность  его  работы:  целый  день  на  свежем  воздухе,
побольше  купания,  походов,  физических  упражнений,
игр.
 Второе  отличие  —  в  наш  лагерь  поедут  пионеры
только  из  одной  нашей  школы.  И  это  существенно
 8

отличает  этот  пионерский  туристский  лагерь  от  обыч¬
ного  стационарного.
 Когда  пионеры  уезжают  в  стационарные  пионер¬
ские  лагеря,  создаваемые  при  предприятиях,  вожа¬
тые  и  педагоги  теряют  связь  с  ними.  Воспитательный
процесс  как  бы  прерывается;  трижды  за  лето  в  обыч¬
ном  лагере  создается  новый  коллектив,  который
тоже  распадается  через  короткий  срок.  В  туристском
лагере  этого  недостатка  нет.  Воспитательная  работа,
начатая  зимой,  здесь  продолжается  летом  и  тесно
связана  с  тем,  что  будут  делать  пионеры  в  насту¬
пающем  учебном  году.  Таким  образом,  здесь  воспи¬
тательный  процесс  непрерывен.
 Далее,  в  стационарном  пионерском  лагере  во
главе  ребячьего  коллектива  становятся  взрослые,
которые  зачастую  не  знают  большинства  ребят.  Да
и  сами  они  познакомились  лишь  в  лагере.  В  наш
школьный  лагерь  попадет  коллектив  ребят  и  взрос¬
лых,  давно  уже  сформированный  в  стенах  школы.
Поедут  пионеры,  которые  давно  уже  дружат  между
собой  и  привыкли  к  своим  вожатым  и  учителям;
поедут  взрослые,  которые  тоже  хорошо  знают  ребят,
•их  положительные  стороны  и  недостатки,  их  наклон¬
ности  и  стремления.
 Не  строго  ограниченные  часы,  а  круглые  сутки
воспитатели  будут  находиться  в  нашем  лагере  вместе
с  ребятами.  Поэтому  отношения  между  теми  и  дру¬
гими  приобретут  совсем  иной  оттенок,  они,  несомнен¬
но,  станут  более  близкими.
 Какие  богатые  возможности  воздействия  на  ребят
открываются  в  условиях  такого  лагеря  перед  вожа¬
тыми!  Как  досконально  можно  узнать  и  изучить  ха¬
рактер  каждого  мальчика  и  девочки,  а  самое  глав¬
ное  —  повлиять  на  них,  сблизиться  с  ними!
 Третье  отличие  —  самообслуживание.  Туристский
лагерь  —  какие  тут  идеальные  условия  для  самооб¬
служивания!
 Пусть  ребята  поймут,  что  иначе  в  полотняном  го¬
родке  просто  нельзя  жить.  Пусть  они  сами  построят
свой  лагерь,  сами  будут  готовить  себе  пищу,  следить
за  чистотой  всей  территории,  стоять  в  карауле.  И  тре¬
 9

бования  «ступеней»  пионеры  в  условиях  туристского
лагеря  выполнят,  так  сказать,  «попутно»  —  это  бу¬
дет  органически  связано  со  всей  их  деятельностью.
 Когда  взрослых  много,  никому  из  ребят  по-на¬
стоящему  ничего  не  доверяется.  А  у  нас  не  будет
этих  многочисленных  «нянек»,  тем  более  в  области
хозяйственной.  Самообслуживание  —  очень  важный
момент  в  лагерной  жизни.  Его  надо  всячески  пропа¬
гандировать,  и  не  потому  только,  что  так  будет  «де¬
шевле»,  а  главным  образом  потому,  что  этот  труд
имеет  огромное  воспитательное  значение.
 Но  недостаточно  трудиться  только  для  самих
себя,  только  на  территории  лагеря.  Пусть  пионеры
по  мере  возможности  трудятся  на  общую  пользу:  на
колхозных  или  совхозных  полях  или  в  лесхозе,  в  за¬
висимости  от  возраста,  хотя  бы  по  два,  по  три  часа
в  день.
 И,  наконец,  четвертое  и,'пожалуй,  самое  важное
отличие  нашего  лагеря  от  других  —  это  полное  са¬
моуправление,  притом  не  на  словах,  а  на  деле.
 О  том,  как  было  организовано  самоуправление
в  нашем  туристском  лагере  и  какую  роль  играли
там  взрослые,  будет  подробно  рассказано  в  книге.
 Как  же  нам  назвать  наш  лагерь?
 '  Все  мы  были  согласны,  что  название  лагеря  яв¬
ляется  моментом  очень  важным;  мы  отказались  от
беззубых  и  слащавых  вариантов  вроде  «Верные
друзья»,  «Веселые  сосны».  Название  должно  быть
действенным,  оно  должно  звать  вперед.
 Как  автор  повести  «Сорок  изыскателей»,  я  очень
хотел,  чтобы  и  лагерь  назывался  «Изыскатель»  или
«Городок  изыскателей».
 — 	Ну,  знаете,  —  покачал  головой  Сергей  Ивано¬
вич,  —  такое  название  еще  надо  заслужить.  Пока
ничего  изыскательского  в  вашем  лагере  я  не  вижу.
 Подумали  мы,  посовещались  между  собой  и  ре¬
шили:  пусть  лучше  до  поры  до  времени  наш  лагерь
останется  совсем  без  названия.  А  через  год  опять
спросим  Сергея  Ивановича.
 — 	Завтра  отдаю  приказ  об  организации  нашего
полотняного  городка,  —  сказал  Сергей  Иванович  на
 10

одном  из  совещаний  во  время  зимних  каникул.  —
Но  только,  чтобы  ничего  там  не  случилось.  Пусть
будет  по-вашему,  но  помните,  хоть  крылья  у  ребят  и
будут  развязаны,  отвечаем  за  их  жизнь  мы  с  ва¬
ми  —  их  руководители,  воспитатели,  вожатые.
 На  основе  этого  решения  с  третьей  четверти  все
дело  подготовки  к  будущему  туристскому  лагерю
взяла  в  свои  руки  пионерская  дружина.
 Была  организована  специальная  «служба  здо¬
ровья»  —  зимняя  утренняя  -зарядка  на  свежем  воз¬
духе,  ежедневное  обливание  водой  до  пояса,  еже¬
дневные  прогулки,  частое  катанье  на  коньках  и
лыжах,  небольшие  походы  по  выходным  дням.  Эта
систематическая  закалка  детского  организма  во
время  учебного  года  должна  была  впоследствии  пе¬
рейти  в  такую  же  систематическую  закалку  и  во
время  летних  каникул.  А  главное  —  должна  была
закалить  ребят,  подготовить  их  к  нашему  своеобраз¬
ному  лагерю.
 На  кухне,  под  руководством  интернатской  пова¬
рихи  тети  Тоси,  будущие  лагерные  повара  учились
готовить  обед  и  узнавали  многие  кулинарные  пре¬
мудрости.
 С  какого  же  класса  могут  поехать  ребята  в  пио¬
нерский  туристский  лагерь?
 У  нас  поехали  с  4-го.  Мы  считали,  что  пионеры-
третьеклассники,  то  есть  в  возрасте  десяти  лет,  еще
слишком  слабы  и  в  таком  лагере,  пожалуй,  беспо¬
мощны  и  требуют  специального  наблюдения  за
ними.  В  1959  и  1960  годах  июнь  был  исключительно
благоприятен,  а  ведь  в  это  время  года  в  централь¬
ных  областях  страны  могут  наступить  очень  холод¬
ные  дни,  когда  температура  воздуха  опускается  даже
до  +4.  Поэтому  мы  решили:  пусть  пионеры  моложе
одиннадцати  лет  лучше  поедут  в  стационарный
пионерский  лагерь,  где  есть  отапливаемые  поме¬
щения.
 Возможно,  что  наш  опыт  в  этом  отношении  нель¬
зя  считать  решающим.  Не  исключено,  что  в  такой
лагерь  кое-где  придется  брать  лишь  двенадцатилет¬
них.  Над  этим  стоит  подумать,  хотя  мы  не  раскаива¬
 11

лись  в  том,  что  взяли  в  туристский  лагерь  одинна¬
дцатилетних.
 Оба  года  мне  пришлось  принимать  живейшее
участие  в  организации  полотняного  городка,  в  его
строительстве  и  работе,  участвовать  во  всех  совеща¬
ниях  и  жарких  спорах  воспитателей.  Ведь  мы  все
время  искали  и  сейчас  продолжаем  искать  все  но¬
вые,  все  более  совершенные  формы  структуры  лаге¬
ря,  содержания  и  методов  его  работы.
 О  нашем  полотняном  городке  второго  года  (лето
1960  года)  и  будет  в  основном  идти  речь  в  этой
книге.
 ГЛАВА
 САМОЕ  ТРУДНОЕ
 Узнали  о  нашем  полотня¬
ном  городке  работники
Дома  пионеров  в  г.  Коврове  Владимирской  области.
Кое-кто  из  них  предложил  создать  такой  же  лагерь
и  у  себя.  Решили  встретиться  с  нами,  потолковать
о  нашем  опыте.
 — 	А  у  нас  ничего  не  выйдет,  —  услышала  мы
скептическое  возражение  одного  из  гостей.
 — 	Почему  же,  разве  нельзя  достать  палатки,  ле¬
соматериалы?
 — 	Нет,  не  то,  —  отвечали  скептики.  —  Самое
главное  —  не  найдем  мы  руководителя,  да  и  воспита¬
телей  не  подберешь.
 — 	Это  на  сто  тысяч  населения?
 Время  покажет,  сумели  ли  ковровцы  преодолеть
все  препятствия  и  организовать  хотя  бы  один  пио¬
нерский  лагерь  туристского  типа.
 А  трудности  предстояли  действительно  большие.

Количество  школьных  туристских  лагерей  с  каж¬
дым  годом  растет.  По  данным  журнала  «Вожатый»,
в  одной  Эстонской  республике  комсомольских  и  пио¬
нерских  школьных  лагерей  туристского  типа  больше
сотни.  В  Москве  минувшим  летом  их  было  больше
двухсот  пятидесяти.
 Любая  ли  средняя  школа  может  организовать
свой  полотняный  городок?
 Пожалуй,  любая.  Школам  крупных  городов  ор¬
ганизовать  его  легче,  и  он  им  нужнее.  Сельской
школе  будет  потруднее  достать  палатки  и  средства,
но  это  не  должно  останавливать  ни  учителей,  ни
пионерских  работников,  ни  комитеты  комсомола.  Ко¬
му,  как  не  им,  стать  энтузиастами  пионерских  лаге¬
рей  нового  типа!
 Дело  это  надо  начинать  заранее,  чуть  ли  не  с  де¬
кабря,  чтобы  не  было  спешки,  чтобы  все  было  тща¬
тельно  продумано  и  предусмотрено.
 Но  здесь  прежде  всего  встает  самый  трудный
вопрос  —  о  кадрах  такого  лагеря.  Нужно  сказать  от¬
кровенно:  людям  пожилым,  за  некоторыми  исключе¬
ниями,  подчас  будет  не  под  силу  жить  в  палатках,
подчиняясь  строгому  режиму,  но  молодежи  чистый
лесной-  воздух,  ежедневное  купание,  игры,  близ¬
кое  общение  с  природой  —  все  это  доставит  толь¬
ко  удовольствие.
 Значит,  «взрослые»  в  лагере  пусть,  как  правило,
будут  молодыми,  здоровыми,  смелыми,  веселыми  и
(самое  важное)  очень  дружными  между  собой.
 Именно  таким  был  коллектив  взрослых  в  нашем
полотняном  городке.
 Начальник  лагеря  —  это  первый  среди  равных.
Им  был  в  нашем  лагере  преподаватель  физкультуры
Виктор  Яковлевич  Дихтярев,  один  из  главных  орга¬
низаторов  туристского  лагеря  пионеров.  Энтузиазма,
горячности  и  любви  к  новому  делу  в  нем  было,  мо¬
жет  быть,  чуть  побольше,  чем  у  остальных  взрослых,
захотевших  отправиться  в  городок;  поэтому  именно
на  нем  и  остановился  выбор  директора  школы  Сер¬
гея  Ивановича,  когда  надо  было  решить,  кого  назна¬
чить  начальником  лагеря.
 13

На  начальника  лагеря  ложится  большая  ответ¬
ственность,  ему  доверяется  жизнь  и  здоровье  ребят.
Вместе  с  другими  руководителями  он  должен  поста¬
вить  все  дело  в  лагере  и  всю  «технику  безопасности»
так,  чтобы  провести  лагерный  сезон  с  пользой  для
ребят  и  без  несчастных  случаев  и  серьезных  травм.
 Директор  школы,  райком  комсомола  должны  по¬
могать  ему  советом  и  делом,  не  вмешиваясь  в  ме¬
лочи,  не  сдерживая  инициативы.  Помочь  достать
средства  и  материалы,  подобрать  кадры  воспитате¬
лей,  именно  «помочь»,  потому  что  хоть  каждый  вос¬
питатель  и  назначается  приказом  директора,  но
назначается  лишь  по  представлению  начальника  ла¬
геря.
 Директор  нашей  школы  всецело  доверился  в  этом
деле  Виктору  Яковлевичу.
 — 	Подбирайте  кадры  по  своему  усмотрению,
мешать  не  буду  и  без  вашего  согласия  никого  не
назначу.
 Сколько  же  взрослых  нужно  в  пионерском  турист¬
ском  лагере?
 У  нас  на  сто  ребят  было  взрослых:
 Начальник  лагеря  —  1
Воспитателей-вожатых  —  6
Медработник  —  1
Повар  —  1
 Итого...  9  человек.
 Девять  человек  —  не  много  ли?  Читатель  позднее
увидит,  что  совсем  немного.
 Правда,  в  первом  лагерном  году  попробовали  мы
было  обойтись  даже  без  повара.  Готовили  сами  ре¬
бята  из  дежурного  отряда.  И  получалось  у  двена¬
дцатилетних  поваров  то  суп  недоваренный  или  пере¬
соленный,  то  второе  подгорало,  а  однажды  —  неслы¬
ханное  происшествие!  —  даже  запоздал  завтрак.
Пришлось  просить  тетю  Тосю  —  повара  интерната  —
приехать  к  нам  на  помощь.
 Специального  завхоза  у  нас  не  было.  За  продук¬
тами  ездили  либо  Виктор  Яковлевич  или  тетя  Тося,
либо  старшие  мальчики  одни.
 14

Так  обстояло  дело  с  кадрами  у  нас.  Видимо,  и
в  других  лагерях  этого  типа  вопрос  с  кадрами  может
быть  разрешен  примерно  так  же.  Возможно,  при¬
дется  пригласить  в  качестве  завхоза,  медработника,
повара  кого-нибудь  из  родителей,  шефов-комсомоль-
цев,  студентов.  Привлекать  придется  зачастую  в  по¬
рядке  общественной  работы,  чтобы  уменьшить
расходы  по  лагерю.
 Кстати  говоря,  подобная  практика  уже  существо¬
вала.  В  том  же  Коврове,  где  работники  Дома  пио¬
неров  сейчас  так  колебались,  в  середине  двадцатых
годов  первые  пионерские  дружины  выезжали  с  од¬
ним  только  пионервожатым  куда-нибудь  за  город
почта  на  все  лето.  Продукты  ребята  брали  из  дому,
готовили  сами,  помогали  крестьянам-беднякам  обра¬
батывать  их  поля.  Жили  тогда  пионеры  в  шалашах
и  палатках,  и  было  им  интересно  и  весело.  Только
названия  «туристский  лагерь»  гогда  еще  не  было.
 Почему  же  в  те  времена  руководители-энтузиа¬
сты  находились,  а  тридцать  пять  лет  спустя  кое-кому
кажется,  что  энтузиасты  перевелись?
 ГААВА  СРЕДСТВА,  МАТЕРИАЛЫ,
ОБОРУДОВАНИЕ
 №3  журнала  «Вожатый»
за  1960  год  помещено
несколько  статей,  которые  горячо  зовут:  «Пусть  каж¬
дая  школа  организует  у  себя  школьный  туристский
лагерь!»
 В  №  7  «Вожатого»  напечатан  ответ  министра
просвещения  РСФСР  тов.  Е.  И.  Афанасенко  на  эти
статьи:
 «Узаконить,  а  следовательно,  и  обеспечить  фи¬
нансирование  всех  школьных  лагерей  пока  нет  воз-
 15

можности.  В  положении  о  школе,  утвержденном
решением  Совета  Министров  РСФСР  29  декабря
1959  года,  организация  пионерских  лагерей  при  шко¬
лах  не  предусмотрена».
 Организация  лагерей  не  предусмотрена,  и  все  же
этих  лагерей  существует  множество,  и  с  каждым  го¬
дом  число  их  растет.
 На  какие  же  средства  они  организуются,  откуда
достают  деньги,  материалы,  транспорт?
 В  школах-интернатах  и  детдомах  этот  вопрос  ре¬
шается  проще:  ведь  на  питание  ребят  круглый  год
средства  отпускаются  государством.
 Из  каких  материалов  строить  лагерь,  какое  брать
с  собой  оборудование,  где  взять  его,  на  чем  везти
все  это,  как  доставлять  продукты  —  все  эти  сложные
вопросы  в  равной  степени  встают  и  перед  обычными
школами  и  перед  школами-интернатами  и  детдо¬
мами.
 Пионерские  школьные  лагеря  не  имеют  ни  утвер¬
жденных  инструкций,  ни  штатов,  ни  постоянных
источников  снабжения.  Деньги  и  материалы  добы¬
ваются  самыми  различными  способами.  Трудно  дать
определенный  рецепт,  откуда  изыскать  средства,  по¬
этому  невозможно  поместить  в  данной  книге  даже
примерную  смету  постройки  и  содержания  лагеря.
Очень  многое  зависит  от  местных  условий,  от  нали¬
чия  материалов,  от  того,  насколько  действенной  бу¬
дет  помощь  шефов  и  общественности.
 Если  школа  расположена  недалеко  от  предприя¬
тия  и  в  ней  учатся  преимущественно  дети  его  ра¬
ботников,  возможно,  дирекция  предприятия  заинте¬
ресуется  идеей  школьного  лагеря  и  поможет
средствами,  материалами,  оборудованием,  даст  авто¬
машины  для  перевозки  материалов  и  ребят.
 Завком  предприятия  имеет  в  своем  бюджете
средства  для  стационарного  пионерлагеря.  Если  он
выделит  хоть  10—15  процентов  из  этих  сумм  для  ла¬
геря  туристского  типа,  поможет  устроить  его  побли¬
зости  от  стационарного  лагеря  (чтобы  можно  было
пользоваться  медобслуживанием,  баней  и  транспор¬
 16

том),  то  этим  значительно  облегчит  возможность
создания  лагеря  при  школе.
 Какими  еще  путями  можно  достать  средства?
 Значительные  суммы  даст  зимний  сбор  металло¬
лома  и  бумажной  макулатуры.  Пионерские  органи¬
зации  берутся  помогать  почтовым  отделениям
разносить  поздравительные  телеграммы  в  предпразд¬
ничные  дни.  У  некоторых  школ  есть  производствен¬
ные  мастерские,  кроликофермы,  фруктовые  сады,
огороды.  Доходы  от  всего  этого  также  могут  пойти
на  создание  туристских  пионерских  лагерей.  Есть,
наверное,  и  другие  источники,  позволяющие  школе,
пионерской  дружине  создать  свой  лагерный  фонд.
 Наконец,  известное  количество  денег  (но  не  бо¬
лее  стоимости  путевки  в  обычный  пионерский  лагерь)
могут  внести  и  родители  пионеров.
 Как  же  должен  быть  оборудован  школьный
лагерь  туристского  типа?
 В  нем  следует  иметь  палатки  для  жилья,  для
штаба,  медпункта,  бани,  клуба.
 Для  строительства  и  для  эксплуатации  лагеря
нужно  очень  много  различных  материалов  и  хозин-
вентаря.  Где  его  взять?  Путей  много.  Назовем  для
примера  лишь  один.
 Для  площадок  нового  строительства  иногда  сно¬
сятся  деревянные  дома;  бульдозер,  сокрушая  по¬
стройки,  смешивает  с  землей  лес,  бревна,  кирпичи.
 Пионеры  заранее  узнают,  где  подлежат  сносу
дома.  Директор  школы  подает  заявление  в  райиспол¬
ком  и  получает  разрешение  взять  часть  леса  от
снесенных  домов.
 Этим  способом  мы  раздобыли  половину  необхо¬
димых  нам  лесоматериалов,  выбрали  кирпич  на
плиту,  да  еще  мальчики  килограммов  десять  гвоздей
понадергали.  В  громадных  кучах  мусора,  наворочен¬
ных  бульдозером,  ребята  разыскали  чугунные  плиты
и  колосники.
 Часть  лесоматериалов  для  лагеря  дал  интернат;
постельные  принадлежности,  посуда,  писчебумажные
принадлежности  также  были  выделены  интернатом;
толь,  фанеру,  тару  и  часть  хозинвентаря  одолжили
 2 	С.  Голицын
 17

нам  шефы.  Рюкзаки,  миски,  кружки,  ложки  ребята
привезли  с  собой.
 Очевидно,  обыкновенная  школа  не  сможет  дать
столько  хозинвентаря.  Если  не  выручат  шефы,  при¬
дется  больше  надеяться  на  самих  ребят  и  на  роди¬
телей.  Во  многих  школах  теперь  есть  свои  мастер¬
ские,  пионерские  кружки  «Умелые  руки»,  клубы  юных
мастеров.  Им,  как  говорится,  и  карты  в  руки.
 Постельные  принадлежности,  естественно,  все
должны  привезти  из  дома.  К  тому  же  многие  ребята
могут  взять  на  время  у  матери  кто  сковородку,  кто
кастрюлю  или  утюг,  кто  топор  или  ведро.
 Теперь  о  палатках.
 Мы  всегда  с  большой  любовью  оглядываем  наше
полотняное  хозяйство.  Ведь  каждая  палатка  имеет
свою  волнующую  историю:  эту  нам  дали  как  пре¬
мию  за  дальний  туристский  поход  1958  года,  эту  —
за  поход  1959  года,  а  вот  эти  взяли  напрокат  из
детской  туристской  станции.  Несколько  палаток  мы
просто  купили.
 18
 Так  выглядел  наш  лагерь.

В  прошлом  году,  когда  мы  впервые  выезжали
в  школьный  лагерь,  Виктор  Яковлевич  с  благодар¬
ностью  взял  и  мою  личную  палатку,  всю  выгоревшую
и  залатанную  во  многих  местах,  побывавшую  вместе
со  мной  в  разных  концах  нашей  страны.  На  второй
год  она  уже  не  потребовалась.
 Словом,  каждая  палатка—это  результат  наход¬
чивости,  дипломатических  способностей  наших  вожа¬
тых  и  воспитателей  и  труда  пионерских  активи¬
стов.
 В  Москве  есть  много  школ,  у  которых  значитель¬
но  больше  палаток,  чем  было  у  нас.  Московская
школа-интернат  №57  имеет  14  шатровых  палаток,
в  которых  они  разместили  также  столовую,  и
26  маленьких  (на  четыре  человека).  Школа  №23
Фрунзенского  района  г.  Москвы  имеет  45  маленьких
палаток  и  5  шатровых.
 Вообще  же  чем  больше  в  лагере  палаток,  тем
свободнее  и  с  большими  удобствами  разместятся
в  них  его  жители.  Хотя  бы  одну  палатку  следует
оставить  для  приезжающих  в  лагерь  гостей.
 Палатки  надо  беречь.  В  нашем  лагере  две  девоч¬
ки  втыкали  иголки  в  брезент  своей  палатки.  Это  гро¬
зило  опасностью  не  только  им  самим.  За  порчу
палаток  они  были  подвергнуты  всеобщему  суровому
осуждению.  Не  разрешали  мы  ребятам  спать  поперек
палатки,  из-за  чего  голова  и  нош  упираются  в  стен¬
ки.  Свертывая  осенью  лагерь,  аккуратно  складывали
палатки  в  чехлы,  порванные  места  перед  этим  за¬
шивали  или  клали  на  них  заплаты,  мелкие  дыры
заклеивали  лейкопластырем;  мокрые  палатки  тща¬
тельно  просушивали.
 Палаточное  хозяйство  надо  ежегодно  подновлять,
ремонтировать,  шить  и  покупать  новые  палатки,  так
как  даже  при  самом  бережном  обращении  за  четы-
ре-пять  лет  они  изнашиваются.
 Возможно,  школа,  несмотря  на  все  свои  стара¬
ния,  не  достанет  палаток  или  достанет  их  очень  мало.
Как  тогда  выйти  из  положения?
 Можно,  конечно,  воспользоваться  помещением
сельской  школы.  Шалаши  лучше  не  ставить:  и  возни
 2*
 19

с  их  установкой  много,  и  внутри  они  неуютны  —
сверху  падают  сухие  листья,  ветки  колются,  и  в  кон¬
це  концов  шалаш  обязательно  начинает  протекать.
К  тому  же  этим  путем  губят  много  леса.
 Если  есть  фанера,  можно  ставить  легкие  домики
на  каркасе  из  деревянных  планок.  Домики  обяза¬
тельно  приходится  красить,  но  все  равно  от  дождей
они  начинают  коробиться,  протекать  и  быстро  выбы¬
вают  из  строя.
 А.  С.  Потресов  рекомендует  домики  из  бумаги.
Об  этих  домиках  мы  рассказываем  на  странице  44.
 Разумеется,  беречь  надо  не  только  палатки.  Ко
всему  хозяйственному  инвентарю  и  к  стройматериа¬
лам  мы  относились  исключительно  бережно.
 Автомашины  для  перевозки  материалов  и  инвен¬
таря  нам  давали  шефы.  После  первого  лета  все  лег¬
кие  лагерные  постройки  мы  разобрали,  лес,  кирпич
и  толь  оставили  на  хранение  у  местных  организа¬
ций,  палатки  и  весь  хозяйственный  инвентарь  увезли
с  собой.  На  второй  год  нам  потребовалось  уже  вдвое
меньше  машинорейсов.
 Маленький  лагерь,  человек  на  пятьдесят,  вообще
может  обойтись  без  постоянной  машины.  Лучше  до¬
говориться,  как  сделали  мы,  с  соседним  колхозом
о  'подводе.
 ГААВА
 ГДЕ  ПОСТРОИТЬ  ЛАГЕРЬ!
 Это  было  еще  до  первого
нашего  лагерного  лета.
 На  совете  пионерской  дружины,  когда  решили
организовать  свой  школьный  лагерь,  кто-то  сказал:
—  Сами  найдем  место,  где  его  построить.
 20

И  вот  каждый  выходной  с  разных  вокзалов  от¬
правлялись  в  лыжные  походы  пионеры  —  воспитан¬
ники  интерната.  В  поиски  включалось  все  большее
число  пионерских  отрядов,  все  большее  число  ребят.
Цель  этих  походов  была  одна:  найти  подходящую
площадку  для  будущего  полотняного  городка.
 Какой  же  должна  быть  эта  самая  площадка?
 Только  не  на  голом  месте,  не  на  солнцепеке.  Гла¬
зам  наших  пионеров  так  ясно  представлялись  ряды
палаток  на  поляне  в  тени  зеленых  деревьев  или  на
опушке  густого  леса,  где  много  цветов  и  ягод,  —
в  лесу  можно  полежать  и  отдохнуть,  провести  увле¬
кательную  игру.  Вблизи  от  лагеря  плещется  голубое
озеро  или  течет  река,  не  ручеек  —  воробью  по  коле¬
но,  а  именно  река,  может  быть,  не  слишком  глубо¬
кая,  но  такая,  на  которой  все  они  научатся  плавать.
 Но  вода  нужна  не  только  для  купания,  а  и  для
питья.  Хорошо,  если  городок  расположат  возле  род¬
ника,  впадающего  в  реку.  Питьевой  воды  нужно
будет  очень  много,  а  ребятам  не  захочется  таскать
ее  издалека.  Если  родник  окажется  незначительным,
лучше  выкопать  возле  него  колодец  со  срубом.
 Площадка  будущего  полотняного  городка  должна
быть  более  или  менее  ровная,  в  стороне  от  до¬
роги,  но  с  удобным  подъездом  для  машин,  и  ни
в  коем  случае  не  в  низине,  где  сыро  и  где  замучают
комары.
 — 	Не  забудьте,  желательно,  чтобы  недалеко  от
лагеря  была  поляна  для  спортивных  соревнований,
для  игр,  для  метеостанции,  а  также  футбольное  по¬
ле,  —  предупредил  Виктор  Яковлевич,  провожая  раз¬
ведчиков.
 — 	Учтите,  ребята,  —  добавил  Сергей  Иванович,  —
до  населенного  пункта,  в  котором  есть  больница,
должно  быть  не  далее  десяти  километров,  а  до  мага¬
зина  не  далее  двух  километров.
 Вот  сколько  моментов  должны  были  учесть  наши
разведчики,  когда  во  время  лыжных  походов  стре¬
мились  найти  подходящее  место  для  лагеря.  И  все
им  попадалось  «не  совсем  то».  Либо  река  была  близ¬
ко,  да  лес  плоховат,  либо  гора  слишком  крутая,  во-
 21

что  мы  взяли
 СТРОЙМАТЕРИАЛЫ
 Тес  и  горбыли 	— 	1  кубометр
 Щиты  готовые  под  палатки 	—85
 Подтоварник,  бревна  и  жерди 	— 	2 	кубометра
 Толь 	— 	6  рулонов
 Кирпич  —  200  шт.  для  кухонной  плиты,  из  расчета  ста
едоков
 Гвозди  разные 	— 	10  кг
 Фанера 	—15  листов
 ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ  ИНВЕНТАРЬ
Плиты  для  кухни 	—  2
 Миски 	—100
 Ложки 	—  100
 Половники 	—  4
 Кружки 	—100
 Ведра  оцинкованные 	—  7
 Ведра  эмалированные 	—  3
 Кастрюли  разные 	—  5
 Бидоны  для  молока 	—  1
 Сковороды  разные 	—  3
 Ножи  разные 	—  12
 Топоры  простые 	—7
 Пилы  поперечные 	—  2
 Пилы-ножовки 	—  2
 Веревки 	80  метров
 Корыта  для  стирки  белья 	—2
 Стиральные  доски 	—  2
 Утюги 	—  6
 Гладильные  доски 	—3
 Шайки 	—  5
 Фонари  «летучая  мышь» 	—  7
 Ящики  для  хранения  продуктов 	—  3
 Лом 	—  1
 Шкаф  для  хранения  книг 	—  1
 Лопаты 	—  5
 22

С  СОБОЙ  В  ЛАГЕРЬ:
 Мешочки  для  продуктов  (для  походов) 	— 	10
 Мешки  большие 	—  6
 Кровати-раскладушки 	—  8
 Будильник 	—  1
 Халаты  белые 	—  6
 Халаты  синие 	—  4
 Канистра 	—  1
 Бачки  для  воды 	—  5
 Тумбочки 	—8
 Бачки  для  кипяченой  водь 	—  4
 Рукомойники 	—  7
 Столы  для  кухни 	—  2
 ПОСТЕЛЬНЫЕ  ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
Матрацы 	—100
 Одеяла 	—  200
 Подушки 	—100
 Наволочки 	—  200
 Полотенца 	—100
 Простыни 	—  200
 КУЛЬТИНВЕНТАРЬ
Альбомы  для  рисования
Акварельные  краски
Карандаши  цветные
Карандаши  простые
Бумага  ватман
Гуашь
 Книги  для  чтения
 ТУРИСТСКИЙ  ИНВЕНТАРЬ
 Палатки-полудатки  4~местные
 —  32
 Палатки  шатровые
 —  4
 Палатки  удлиненного  типа
 —  1
 Рюкзаки
 —  100
 Компасы
 —  10
 Топоры  туристские
 —  5
 —  20
 —  15  коробок
—  10  »
 —  100  штук
 — 	15  листов
 — 	1  коробка
 23

ды  не  натаскаешься.  Наконец  после  доброго  десятка
походов,  в  один  прекрасный  февральский  понедельник
по  интернату  прокатилась  радостная  весть:  «Место
для  лагеря  найдено!»
 Нашли  —  кто  бы  подумал!  —  малыши-четверо¬
классники  в  одном  километре  от  Звенигорода,
на  поляне  в  сосновом  лесу,  на  высокой  горе,  над
рекой.
 Через  несколько  дней  в  Звенигород  выехали  взрос¬
лые  во  главе  с  директором  интерната.  Площадка  по¬
нравилась,  хотя  и  не  во  всех  отношениях,  потому  что
воду  для  питья  приходилось  брать  за  километр.
 В  исполкоме  райсовета  мы  получили  разрешение
на  строительство  нашего  полотняного  городка,  заре¬
гистрировались  в  санэпидстанции,  заключили  до¬
говоры  с  лесхозом  и  с  ближайшим  колхозом  имени
Мичурина.
 В  договоре  с  лесхозом  было  написано  так:  лесхоз
нам  отводит  участок  под  строительство  городка,
а  пионеры  пять  раз  в  неделю  по  три  часа  в  день  будут
работать  в  лесу  и  принимают  на  себя  охрану  ближай¬
ших  лесных  кварталов  от  пожара  и  от  самовольных
рубщиков.  В  счет  выработанных  сумм  лесхоз  предо¬
ставляет  нам  дрова.
 Договор  с  колхозом  был  следующий:  мы  будем
работать  пять  раз  в  неделю  по  два  часа  в  день  на
колхозных  полях,  огородах  и  фермах,  а  колхоз  в  счет
выработанных  трудодней  выписывает  нам  молоко,
картофель  и  выделяет  нам  подводу  для  подвозки  во¬
ды  и  продуктов.
 Так  как  в  интернате  на  питание  ребят  отпускают¬
ся  известные  суммы,  мы  договорились  со  звениго¬
родским  торгом,  что  в  счет  переводимых  ему  денеж¬
ных  средств  будем  забирать  от  него  продукты.
 Итак,  площадка  была  найдена,  договоры  за¬
ключены,  можно  было  готовиться  к  строительству
лагеря.
 Хочется  сказать  еще  об  одном: 	об  отношении
 к  нам  самых  различных  организаций  и  тогда,  когда
мы  приобретали  или  просили  материалы  и  когда
оформляли  договоры.  Ни  один  сердитый  «начальник»
 24

нам  не  сказал:  «Не  полагается»,  «Не  разрешается».
Наоборот,  все  шли  нам  навстречу,  вместе  с  нами
изыскивая  способы,  как  нам  помочь.
 Надо  надеяться,  что  любая  школа,  задумавшая
построить  свой  туристский  лагерь,  встретит  такое  же
теплое  отношение.
 лагеря  мы  начинали  с  третьей  учебной  четверти.
А  уже  со  второго  года  существования  лагеря  пионе¬
ры  фактически  готовились  к  нему  весь  учебный  год,
потому  что  до  зимних  каникул  ребята  приводили
в  порядок  собранные  за  лето  коллекции  и  другие  ма¬
териалы,  оформляли  отчеты  и  выставку,  а  после  ка¬
никул  принимались  за  подготовку  к  лету.
 В  первом  лагерном  году  мы,  взрослые,  честно  го¬
воря,  еще  не  очень  доверяли  ребятам  и  их  пионерской
дружине.  Мы  считали,  что  лагерь  штука  сложная  и
управлять  им  под  силу  только  взрослым.  А  совет
дружины?  Совет  будет  только  нам  помогать.
 Во  втором  лагерном  году  совет  пионерской  дру¬
жины  взял  в  свои  руки  все  дело  подготовки  к  строи¬
тельству  лагеря  и  самое  строительство,  а  после
открытия  лагеря  —  и  все  дело  управления  им.  Пере¬
менились  только  названия.  Председатель  совета  дру¬
жины  шестиклассница  Вера  Южалина  стала  началь¬
ником  штаба  лагеря,  а  членами  штаба  —  наличные
члены  совета  дружины  и  руководители  секций:  спор¬
тивной,  туристской,  производственной,  культурной,
завхоз  и  главный  санитар.
 ГААВА
 ПОДГОТОВКА
К  ВЫЕЗДУ
 Готовиться  к  строительству
своего  летнего  школьного
 25

Из  взрослых  в  состав  штаба  входил  только  на¬
чальник  лагеря  —  Виктор  Яковлевич.
 Долго  спорили,  обязательно  ли  включать  команди¬
ров  (председателей  советов)  отрядов  в  члены  штаба,
и  в  конце  концов  решили:  нет,  не  нужно  —  слишком
громоздким  получится  штаб.  И  без  того  в  нем  было
девять  человек.
 Чем  все  члены  штаба  занимались  летом,  будет
рассказано  дальше.  Зимою  же  в  городе  они  руково¬
дили  подготовкой  к  лагерю.  Саша  Яровинский  с  дву¬
мя  мальчиками  разрабатывал  туристские  маршруты
и  изучал  карты  и  путеводители.  Володя  Тарасов
вместе  с  Любой  Масловой  готовили  посуду  \и  лагер¬
ный  инвентарь,  Миша  Щербаков  временно  превра¬
тился  в  главного  столяра,  Лена  Гусева  —  в  главную
портниху.
 8-й  класс  —  выпускной,  он  в  лагерь  не  поедет,
у  7-го  —  экзамены,  ему  пока  некогда  думать  о  лете,
4-й  класс  —  малыши,  поэтому  всю  подготовку  к  строи¬
тельству  взяли  на  себя  пионеры  5-го  и  6-го  классов.
На  каждом  сборе  совета  дружины  заслушивались
сообщения,  как  идет  эта  подготовка,  какие  встречают¬
ся  затруднения.
 Мы  стремились  основные  столярные  работы  сде¬
лать  в  Москве;  привезем  в  городок  заранее  изготов¬
ленные  щиты  и  другие  деревянные  части,  а  на  месте
будем  их  только  монтировать.
 Под  руководством  преподавателя  по  ручному  тру¬
ду  Юрия  Александровича  Наумова  и  главного  сто¬
ляра  Миши  Щербакова  щиты  из  досок  для  палаток,
для  будущего  обеденного  стола  мальчики  сколачи¬
вали  по  вечерам  в  нашей  мастерской.  Всего  было
изготовлено  84  щита.  На  циркулярной  пиле  заготов¬
лялись  трехметровые  рейки  для  скамеек,  для  навеса,
для  сшивания  палаточных  щитов.  Грибок  для  часово¬
го,  стульчаки  для  уборных,  столы  для  настольного
тенниса,  крышки  для  погреба  и  для  помойки,  полоч¬
ки,  этажерки,  доски  показателей  и  разные  другие  ме¬
лочи  из  дерева  —  все  было  изготовлено  пионерами
заранее  в  стенах  интерната.
 У  портних  тоже  хватало  работы:  осмотреть  и  отре-
 26

монтировать  все  палатки,  вышить  цветным  шелком
флаг-эмблему  нашего  лагеря  для  штабной  палатки,
изготовить  красный  флаг,  белый  флаг  с  красным  кре¬
стом  для  «лазарета»,  укоротить  белые  интернатские
халаты  для  санитарок  и  дежурных  по  кухне,  сшить
из  белой  материи  колпаки  для  поваров,  фартуки  для
дежурных  по  столовой,  платочки  для  санитарок,  и,
наконец,  самое  трудное  —  сшить  из  скроенных  в  виде
ромбов  кусочков  белой  ткани  номера  на  палатки.
 Нашитые  на  палатки,  эти  белые  ромбы  с  темно¬
синими  номерами  заметны  издали,  и  нужны  они  не
только  для  красоты.  Когда  палаток  32,  нумерация  их
имеет  большое  практическое  значение.  Заранее  рас¬
писав,  кто  в  какой  палатке  будет  жить,  членам  штаба
в  день  открытия  лагеря  удалось  разместить  всех  ре¬
бят  буквально  за  пять  минут.  И  в  дальнейшем  всегда
было  известно,  где  кого  можно  отыскать,  всегда
можно  было  назвать  на  линейке  самую  чистую  и  са¬
мую  грязную  палатку.
 Все  наши  палатки  были  под  номерами.
 27

Уже  весной,  когда  стало  более  или  менее  ясно,
кто  из  пионеров  поедет  в  наш  туристский  лагерь/  бу¬
дущий  штаб  лагеря  задумался  над  структурой  лагер¬
ной  дружины:
 — 	А  нужны  ли  нам  в  лагере  большие  пионерские
отряды,  по  двадцать-сорок  пионеров?  Не  лучше  ли
оставить  только  звенья,  в  которых  будет  всего  по
девять  человек?  Ведь  дружина  невелика.  —  Так  и  ре¬
шили.  Но  самое  название  «о'гряд»  решили  сохранить.
Так  обычное  пионерское  звено  превратилось  в  лагер¬
ный  отряд.  И  это  не  случайно  —  малочисленные
отряды  в  условиях  лагеря  были  удобны  во  всех  отно¬
шениях.  Отряд  становился  подвижным,  его  легко
можно  было  собрать,  выборному  командиру  отряда
легче  было  им  руководить.  Для  дежурства*  на  кухне,
для  караула,  для  других  работ  достаточно  было  де-
вяти-десяти  человек.
 Еще  весной  каждый  пионер  вновь  сформирован¬
ных  отрядов  получил  определенные  обязанности.
 Нумерация  отрядов  у  нас  тоже  отличалась  от  ну¬
мерации  в  стационарных  лагерях.  В  первом,  втором
и  третьем  отрядах  были  самые  младшие  —  четверо¬
классники,  в  следующих  трех  —  пятиклассники  и  т.  д.
 Таким  образом,  из  школьной  трехступенчатой  пио¬
нерской  организации:  совет  дружины  —  отряд  —
звено  —  для  жизни  в  городке  остались  только  штаб
(совет  дружины),  отряд  (фактически  звено).
 Члены  штаба,  чтобы  не  прослыть  «аристократа¬
ми»,  вошли  в  отряды  на  правах  рядовых  пионеров.
В  походах,  на  работе,  на  дежурстве  они  подчинялись
своим  командирам  и  работали  наравне  со  всеми.
 В  каждой  палатке  был  старший,  отвечавший  за
чистоту  и  порядок.
 Когда  все  едущие  в  лагерь  были  распределены
по  отрядам  и  по  палаткам  и  знали  свои  обязанности,
мы  приступили  к  разработке  плана.  План  вырабаты¬
вался  в  совете  пионерской  дружины  (в  штабе),
утверждался  Виктором  Яковлевичем,  а  директор
интерната  ознакомился  с  ним  и  сказал,  возвращая:
 — 	Ну  что  же,  очень  хорошо!  Составили,  теперь
выполняйте.
 28

Лагерь  строится.  Пионеры  воздвигают  навес  чад  кухней.

Весь  план  работы  лагеря  уместился  на  одном
листке,  разграфленном  на  клетки.  По  горизонтали
были  расположены  числа  месяца,  по  вертикали  —  но¬
мера  отрядов.
 В  клетках  стояли  буквы  «Р»,  «К»,  «Л»,  «С»,  «В»,
означавшие,  что  именно  данный  отряд  должен  делать
в  определенные  дни  месяца:  работать  в  лесхозе  и  кол¬
хозе  («Р»),  нести  караульную  службу  («К»),  дежу¬
рить  по  лагерю  («Л»).  Буква  «С»  означала  день
спортивных  соревнований  и  игр,  буква  «В»  —  выход¬
ной  день.  Некоторые  клетки  были  очерчены  жирными
линиями,  и  в  них  стояли  номера.  Так  отмечались  дни
туристских  походов  данного  отряда  с  номерами  опре¬
деленных  маршрутов.
 Когда  мы  вместе  со  штабом  лагеря  составляли
этот  план,  то  дали  друг  другу  слово  выполнять  его
неукоснительно,  не  обращая  внимания  ни  на  погоду,
ни  на  другие  мешающие  причины.  Туристским  похо¬
дам  мы  отводили  очень  много  времени,  рассчитывая,
что  ежедневно  до  пяти  отрядов  будет  ночевать  вне
лагеря.
 И  действительно,  план  работы  лагеря  соблюдался
нами  почти  без  изменений.
 Листок  был  помещен  в  лагере  на  специальной  дос¬
ке  возле  штабной  палатки.  Благодаря  этому  любой
пионер  всегда  заранее  знал,  когда  и  куда  его  звено-
«отряд»  отправится  в  поход,  когда  дежурит  на  кухне
или  идет  в  караул.
 Лагерь  должен  быть  готов  к  моменту  окончания
школьных  занятий.  Кто  .же  его  будет  строить?  Взрос¬
лые  рабочие?  А  откуда  их  взять?  Из  каких  средств
оплачивать?  Конечно,  городок  должны  заранее  по¬
строить  сами  пионеры,  другого  выхода  нет.
 Еще  в  третьей  четверти  совет  дружины  через  ди¬
ректора  обратился  в  роно:  разрешите  десять  хоро¬
шо  успевающих  пионеров  и  двух  пионерок  отпустить
на  неделю  раньше  других.
 Разрешение  было  дано.  Совет  дружины  объявил
соревнование  на  почетное  право  называться  «строи¬
телем  полотняного  городка».
 Иные  кандидаты  учились  обычно  средне,  но  пер¬
 30

спектива  поехать  в  лагерь  раньше  других,  да  еще
строителями,  была  слишком  заманчива  —  ничего  не
поделаешь,  пришлось  больше  времени  сидеть  за  учеб¬
никами.
 К  сожалению,  это  интересное  начинание  чуть  не
было  испорчено  чересчур  любящими  мамашами  двух
отличников.
 — 	Чтобы  наши  мальчики  поехали  землю  копать
да  топорами  стучать?  Никогда!
 Вообще  иным  опасливым  мамашам  приходилось
долго  и  терпеливо  объяснять  и  на  родительских  со¬
браниях  и  в  разговорах  с  глазу  на  глаз:
 — 	Знайте:  в  палатках,  поставленных  на  деревян¬
ные  щиты,  нисколько  не  сыро,  змеи  туда  не  запол¬
зают,  ветер  их  не  продувает,  в  туристские  походы
ходить  вовсе  не  утомительно,  ночью  стоять  на  карау¬
ле  даже  девочкам  не  очень  страшно,  два  часа  в  поле
работать  —  это  не  так  уж  трудно.
 В  первый  год  из  150  пионеров  поехало  в  наш  ла¬
герь  72  человека,  во  второй  год  —  99;  при  этом  глав¬
ными  агитаторами  за  такой  тип  лагеря  были  не  мы,
взрослые,  а  сами  ребята,  побывавшие  в  нем.
 В  1961  году  мы  планируем  наш  полотняный  горо¬
док  примерно  на  120  ребят.
 ГААВА
 «СЕМЬ  РАЗ  ПРИМЕРЬ,
ОДИН  —  ОТРЕЖЬ»
 Предположим,  какая-ни¬
будь  школа  захотела  соз¬
дать  свой  палаточный  лагерь.  Подходящая  площадка
найдена.  Как  же  разместить  на  ней  все  нехитрое  ла¬
герное  хозяйство?
 Сколько  у  школы  палаток,  какие  имеются  строи¬
тельные  материалы;  каковы  размеры  и  контуры  са-
 31

мой  площадки  и  какой  ее  рельеф,  где  там  растут
отдельные  деревья,  группы  деревьев  и  кустарник;
с  какой  стороны  лучше  всего  подъехать  к  площадке,
где  находится  источник  воды,  —  все  это  надо  от¬
четливо  себе  представить  еще  задолго  до  начала
работ.
 Условия  местности  настолько  разнообразны,  а  ре¬
сурсы  строителей  настолько  различны,  что  дать,  так
сказать,  «типовой  проект»  лагерной  площадки  невоз¬
можно.  Но  основные  положения,  как  разместить  по¬
лотняный  городок,  примерно  везде  одинаковы.
 В  первом  лагерном  сезоне  мы  разместили  все  хо¬
зяйство,  не  продумав  задолго  до  начала  работ
отдельные  детали;  поэтому  нам  пришлось  испыты¬
вать  много  неудобств:  подъезды  к  кухне  и  погребу
были  слишком  крутые,  неудачно  были  проложены
дорожки  и  расположены  хозяйственные  сооружения.
 А  ведь  прежде  чем  начинается  любое  строитель¬
ство,  обычно  на  место  выезжают  топографы-изыска¬
тели  и  с  помощью  точных  геодезических  инструментов
заснимают  подробный  план  будущей  строительной
площадки.
 Только  перед  вторым  лагерным  летом  штаб  дога¬
дался  в  один  погожий  весенний  выходной  денек  по¬
слать  отряд  изыскателей  и  пионеров  во  главе  с  пре¬
подавателем  по  труду  Юрием  Александровичем.  С  ру¬
леткой  и  вешками  они  произвели  глазомерную  съемку
плана  будущей  территории  полотняного  городка.
 План  был  снят  за  один  день,  а  еще  через  два  дня
вычерчен.  Разложив  перед  собой  на  столе  этот  кра¬
сиво  раскрашенный  нашими  «топографами»  план,
Виктор  Яковлевич  и  другие  члены  штаба,  даже  сам
директор  Сергей  Иванович  временно  превратились
в  инженеров-проектировщиков  и  не  один  час  провели
за  столом  с  карандашом  и  резинкой,  рисуя  на  плане
прямоугольнички  всех  запроектированных  нами  соору¬
жений.  Мы  точно  следовали  старой  пословице:  «Семь
раз  примерь,  один  —  отрежь».
 Сперва  там,  где  на  плане  был  угол  поляны,  мы
начертили  своего  рода  центр,  парадную  часть  с  па¬
латкой  штаба,  с  флагштоком,  с  будущей  линейкой.
 32

С  этого  центра  провели  две  взаимно-перпендикуляр¬
ные  линии  —  будущие  полотняные  улицы.
 Палатки  одинакового  типа  мы  решили  ставить
вместе.  Палатки  для  взрослых  наметили  в  разных
концах  лагеря,  чтобы  их  обитатели  просматривали
всю  территорию.
 На  «улицах»  через  каждые  пять-шесть  палаток
запроектировали  проходы.  Мне  пришлось  видеть  ла¬
герь,  где  подряд,  без  единого  промежутка  выстрои¬
лись  в  линию  15  палаток.  Естественно,  что  ребята
бегали  там  где  попало,  прыгали  через  веревки  и  рва¬
ли  их,  а  всему  виной  была  непродуманная  разбивка
палаток.
 Однако  не  всегда  можно  расположить  лагерь  так,
как  это  было  у  нас.  Одна  школа,  например,  не  нашла
подходящей  поляны.  Пришлось  поставить  палатки
прямо  в  лесу.  Как  известно,  настоящие  туристы  ни¬
когда  деревьев  не  рубят.  Поэтому  строители  этого
лагеря  отказались  от  улиц  и  расставили  палатки
между  деревьями  группами,  по  три,  по  пять  в  ряд.
 Кухню,  столовую  и  погреб  мы  наметили  поставить
немного  в  стороне  —  так,  чтобы  легко  было  подъ¬
ехать  на  автомашине  или  на  подводе.  Невдалеке
под  горой  поместили  помойную  яму.
 Затем  мы  составили  список  земляных  работ,  ко¬
торые  можно  было  выполнить  уже  после  открытия
лагеря.  А  вдруг  испортится  погода,  нас  зальют  дож¬
ди  или  налетит  гроза  с  ливнем?  Мы  начертили  на
плане  ломаную  голубую  линию  и  записали:  «Выко¬
пать  водоотводящую  канаву».
 На  нашей  поляне  было  много  мелких  неровностей,
пришлось  записать:  «Срезать  бугорки,  засыпать  ям¬
ки».  К  месту  купания  спуск  был  чересчур  крутой;
поэтому  записали:  «Сделать  ступеньки  по  косогору».
 «Лазарет»  мы  отнесли  в  сторону,  под  деревья.
Спортплощадку  отодвинули  подальше  от  палаток,
чтобы  не  мешали  крики  играющих  и  чтоб  мяч  не
залетал  в  палатки,  а  футбольное  поле  перенесли  со¬
всем  на  другую  поляну,  метрах  в  пятистах  от  лагеря.
Площадку  для  тихих  игр  разместили  также  в  сто¬
роне,  возле  клубной  палатки.
 3 	С.  Голицын
 33

Наш  полотняный  городок.  Слева  —  палатки  лазарета
и  склада,  сзади  флагштока  —  штабная  палатка,
рядом  —  клуб.

Впереди  справа  —  столовая  и  кухня.  В  середине  —
волейбольная  площадка,  дальше  —  площадка  для  игры
в  настольный  теннис.

В  полотняном  городке  забора  не  бывает,  поэтому
грибок  для  часового  решили  поставить  у  главного
входа  в  лагерь,  откуда  часовой  мог  бы  обозревать
всю  территорию.
 Уборных  наметили  не  две,  а  четыре,  по  склонам
горы  в  кустах,  в  противоположных  укромных  уголках
площадки.  На  100  человек  жителей  городка  преду¬
смотрели  по  четыре  очка  в  каждой  уборной.
 У  нас  были  четыре  «улицы»:  Пионерская,  Турист¬
ская,  Госпитальная  и  Поварская.  Как  видите,  наш
полотняный  городок  получился  несколько  разбросан¬
ным: 	кухня 	со  столовой  отстояли  далековато  от
 палаток.  Но  ведь  планировка  городка  зависела  от  кон¬
туров  лесной  поляны.  К  тому  же  мы  стремились  раз¬
местить  все  постройки  не  на  солнцепеке,  а  обязатель¬
но  под  тенью  окружающих  поляну  деревьев.
 С  этим  планом  в  полевой  сумке  Виктор  Яковле¬
вич,  а  с  ним  десять  мальчиков-строителей,  две  девоч¬
ки-поварихи  —  все  из  5—6-го  классов  —  и  препода¬
ватель  по  труду  Юрий  Александрович  в  один  майский
дождливый,  но,  честное  слово,  прекрасный  день  на
пяти  тяжело  груженных  автомашинах  выехали  на
строительство  своего  полотняного  городка.
 ГААВА
 КАК  СТРОИЛИ  ЛАГЕРЬ
 Верно,  на  всю  жизнь  за¬
помнят  тринадцатилетние
«строители»  те  беспокойные,  кипучие  дни.
 То  и  дело  принимался  идти  дождь  —  мелкий  и  ча¬
стый,  а  холод  завернул  такой,  что  леденели  руки,
державшие  мокрый  черенок  лопаты.  Ребятам  с  Юри¬
ем  Александровичем  крепко  досталось:  когда  дождь
 36

хлестал  в  три  ручья,  конечно,  ничего  не  поделаешь  —
приходилось  в  палатке  отсиживаться,  а  чуть  дождь
ослабевал,  так  сейчас  же  мальчики  вылезали  и  при¬
нимались  за  работу.
 Начинали  с  разбивки  на  местности  будущего
полотняного  городка.  Наш  Юрий  Александрович  пре¬
вратился  в  геодезиста.  Он  аккуратно  наметил  с  по¬
мощью  вешек  —  длинных  палок  с  заостренными  кон¬
цами  —  идеально  прямые  «красные  линии»  улиц  и  за¬
бил  вдоль  них  колья.  Затем  были  намечены  места
для  палаток,  столовой  и  других  сооружений.  Стол
в  столовой  мы  задумали  очень  длинный.  Ямки  под
его  ножки  разбили  по  шнуру.
 Когда  поляна  покрылась  рядами  белых  кольев,
мальчики  начали  копать  ямки  под  столбы  навеса  сто¬
ловой  и  кухни  и  под  ножки  обеденного  стола.  Поста¬
вили  столбы,  прибили  к  ним  наверху  длинные  лаги,
к  лагам  —  поперечные  горбыли;  односкатный  навес
покрыли  толем.  Затем  поставили  длинный  стол.  Меж¬
ду  прочим,  такой  длинный  стол  хорош  только  в  том
случае,  когда  имеется  специальная  палатка  для  клу¬
ба.  В  соседнем  палаточном  лагере  устроили  столовую
в  два  стола,  длиной  по  12  метров  каждый,  с  двускат¬
ным  навесом  над  ними;  столовая  им  служила  клу¬
бом  —  здесь  проводились  собрания,  занятия  и  общие
читки.
 Плиту  на  четыре  конфорки  с  высокой,  также  за¬
готовленной  в  Москве  железной  трубой  сложил  нам
колхозный  печник.  Мальчики,  подтаскивая  воду,  гли¬
ну  и  кирпичи,  внимательно  присматривались,  как  ве¬
дется  кладка.  В  будущем  году  они  сами  превратятся
в  печников.  Навес  над  плитой  и  кухней  соорудили  на
десяти  столбах.  В  кухне  поставили  привезенные  из
Москвы  два  стола  и  шкафчик  для  посуды.
 Одновременно  ребята  занялись  самым  трудоем¬
ким  —  погребом.  Три  мальчика  с  помощью  Юрия
Александровича  за  один  день,  да  еще  в  галечнике,  вы¬
копали  котлован  глубиной  2,3  метра,  шириной
2,3  метра  и  длиной  3,5  метра.  К  погребу  приладили
заготовленные  еще  в  Москве  крышку  с  люком  и  лест¬
ницу,  земляные  стены  погреба  закрепили  горбылями.
 37

Как  девочки  в  дождь  воду  таскали,  как  добыва¬
ли  дрова,  как  костер  разжигали  и  готовили  обед,
никто  не  замечал.  Не  заметили  мальчики,  как  од¬
нажды  у  Веры  Южалиной  целая  пачка  соли  упала
в  макароны.  Когда  же  обед  поспевал,  девочки  никак
не  могли  дозваться  строителей.
 — 	Подождите,  дождя  нет,  обедать  некогда!  —  от¬
махивались  те.
 Наконец  голод  пригонял*  мальчиков  к  костру,  и,
к  удовольствию  поварих,  строители  уничтожали  все
кушанья,  не  отказываясь  даже  от  третьей  прибавки.
 Крепко  спалось  после  трудового  дня  в  непромока¬
емых  палатках  под  сотней  одеял,  на  ста  матрасах!
 За  два  дня  до  открытия  городка,  точно  по  линиям
колышков,  мальчики  начали  ставить  наши  маленькие
четырехместные  палатки.  Но  в  отличие  от  походной
практики  они  их  ставили  не  на  землю,  а  на  заранее
сколоченные  щиты.  Щитов  этих,  размером  1,7X1,0  мет¬
ра,  под  каждую  палатку  пошло  два;  щиты,  в  свою
 Юра  Овчинников  следит  за  работой  колхозного  пенника.
В  будущем  году  печь  будут  складывать
под  руководством  Юры.

Щит  и  каркас  для  палатки.
 очередь,  приколачивались  к  круглым  каткам.  Если
местность  попадалась  неровная,  под  отдельные  кат¬
ки  подкладывались  коротыши.  Такой  приподнятой
на  20  сантиметров  от  земли  палатке  не  была  страш¬
на  никакая  сырость.  К  тому  же  обитатели  палаток
могли  класть  под  щиты  обувь,  удочки  и  т.  д.  Палат--
ку,  не  снимая  ее  со  щита,  всегда  можно  было  пере¬
ставить  на  другое  место.
 Тент  палатки  натягивался  на  деревянный  П-образ-
ный  каркас,  в  котором  передняя,  более  длинная  нога
забивалась  в  землю,  а  задняя,  более  короткая,  упи¬
ралась  в  брезентовый  пол  палатки  (или  в  щит),  что¬
бы  не  рвать  пол.  Под  заднюю  ногу  подкладывалась
квадратная  дощечка.  В  верхнюю  перекладину  карка¬
са  жильцы  палатки  впоследствии  всегда  могли  забить
гвозди,  чтобы  вешать  одежду.
 Благодаря  каркасу  палатка  получалась  очень
устойчивой  и  хорошо  натянутой  без  провисания  се¬
редины.  Не  нужна  была  и  оттяжка  вперед,  та  самая
«противная  веревка»,  о  которую  так  часто  споты-

Наша  кухня.
 каются  туристы.  Число  оттяжек  равнялось  пяти;  четы¬
ре  в  стороны  и  одна  —  назад.  Чтобы  еще  ровнее  на¬
тянуть  палатки  и  чтобы  придать  оттяжкам  более
крутой  угол  наклона  (для  уменьшения  всей  занимае¬
мой  площади),  под  оттяжки  подставлялись  высокие
(высотой  75  сантиметров)  колья-подпорки.  Шесть  пе¬
тель,  прикрепленные  к  углам  и  к  сторонам  пола
палатки,  натягивались  на  гвозди,  вбитые  в  щиты.
 Когда  однажды  на  городок  налетел  ураган,  по¬
страдала  крыша  навеса  кухни  и  столовой,  но  ни  одна
палатка  даже  не  покосилась.
 Разумеется,  так  оборудованные  палатки  годились
только  для  лагеря,  но  не  для  туристских  походов.
 Из  отходов  своего  производства  шефы  нам  пода¬
рили  обрезки  алюминиевых  трубок  диаметром  25  мил¬
лиметров,  которые  также  у  нас  пошли  на  палаточные
каркасы.  Трубки  мы  соединяли  специальными  угол¬
 40

ками,  выточенными  мальчиками  в  школьной  мастер¬
ской  из  отрезков  круглого  железа  длиной  100  мил¬
лиметров,  диаметром  20  миллиметров  и  затем  сгиба¬
ли  их  под  углом  90°,  как  показано  на  рисунке.
 Палатки  больших  размеров  —  шатровые  —  для
штаба,  лазарета,  прачечной  и  кладовой  мы  на  щиты
не  ставили,  земляной  пол  в  них  застелили  досками
или  теми  же  щитами.  Вокруг  них  выкопали  неглубо¬
кие  ровики  для  стока  воды,  щели  внизу  палаток  обло¬
жили  дерном.
 Наш  клуб  помещался  в  палатке  удлиненного  типа;
для  увеличения  объема  свободного  пространства  мы
эту  палатку  поставили  на  заранее  выкопанный  кот¬
лован  глубиной  около  метра.  Стенки  котлована  за¬
брали  плетнем  (можно  горбылями),  вокруг  палатки
также  выкопали  ровик.
 Ребята  научились  за  пятнадцать  минут  ставить  на
щиты  палатки,  натягивая  их  без  единой  складочки.
Позднее  рядом  с  нами  на  соседней  поляне  разместил¬
ся  кунцевский  палаточный  городок.  Его  жители  на
 Чтобы  увеличить  площадь,  сперва  выкопали  котлован,
на  который  потом  поставили  палатку  клуба.
 41

Четырехместная  палатка.  Виб  спереди  и  сбоку.

два-три  класса  были  старше,  но  палатки  ставить  не
умели;  они  обратились  к  нам  за  помощью.  Исполнен¬
ные  гордостью,  наши  строители  в  два  счета  поста¬
вили  им  палатки.  Впоследствии  Кунцевский  горсо¬
вет  за  помощь  в  организации  их  туристского  лагеря
вынес  нам  благодарность.
 *  *  *
 Мы  уже  говорили  о  том,  что  лагерь,  если  нет  па¬
латок,  можно  построить  из  фанерных  или  даже  из
бумажных  домиков,  которые  рекомендует  А.  С.  Пот-
ресов.
 Об  этих  последних  хочется  рассказать  поподроб¬
нее.  Домики  эти  делаются  из  старых  газет.  Раздо-
 Металлические  уголки  каркаса  палатки.
 43

быть  их  не  так  уж  трудно:  школьники  по  просьбе
учителя,  вожатой  принесут  из  дому  целые  пачки.
 Изготовляется  домик  так.
 Газеты  склеиваются  по  15  штук  вместе  мучным
крахмальным  клейстером,  который  густым  слоем  на¬
мазывается  по  всей  поверхности  каждой  газеты.
 Полученные  плотные  и  очень  легкие  листы  разме¬
ром  85X60  сантиметров  затем  просушиваются  и  по¬
крываются  с  двух  сторон  масляной  краской:  для  бу¬
дущей  наружной  стороны  домиков  —  два  раза,  для
внутренней  —  один  раз.
 По  данным  А.  С.  Потресова,  на  один  домик  для
четырех  человек  идет  30  таких  листов,  то  есть  450  эк¬
земпляров  газет,  1  килограмм  краски  и  2  килограмма
олифы.  Изготовление  этих  листов  можно  организовать
зимою  в  помещении  школы.
 По  приезде  в  лагерь  сперва  ставят  легкий  каркас
из  жердей  или  из  реек,  полученных  как  отходы  от  пи¬
ломатериалов.  Каркас,  его  формы  и  размеры,  коли-
 Взоослые  из  соседнего  лагеря  пришли  учиться  у  наших
мальчиков,  как  нужно  ставить  палатки.
 44

Домики  из  бумаги  системы  А.  С.  Пот  ре  сова.
 чество  и  способ  размещения  опор  могут  быть  различ¬
ными.
 Вкопанный  в  землю  каркас  затем  обшивается
склеенными  и  покрытыми  краской  газетными  листами.
Крепить  листы  надо  начинать  с  нижнего  ряда  листов;
на  стыках  один  ряд  на  10  сантиметров  накрывает  пре¬
дыдущий,  а  самый  верхний  ряд  загибается  через
конек.
 Так  получается  крепкий  и  совершенно  непромо¬
каемый  бумажный  домик.
 Гвозди  длиною  35  миллиметров  до  конца  не  заби¬
вают,  их  загибают,  чтобы  потом,  после  окончания  ла¬
герного  сезона,  можно  было  легко  вытащить  плоско¬
губцами,  не  испортив  самого  листа.
 На  зиму  листы  складывают  в  помещении  школы,
а  летом  вновь  пускают  в  дело.  Если  листы  беречь,
они  хорошо  сохраняются  в  течение  нескольких  лет.
 Аккуратно  построенные  бумажные  домики,  выкра¬
шенные  разноцветными  красками,  очень  красивы.
 45

По  данным  А.  С.  Потресова,  в  холодные  ночи  тем¬
пература  в  них  на  5—7  градусов  выше  наружной.
 Из  таких  домиков  состояли  сооружения  лагеря
46-й  школы  Фрунзенского  района  Москвы.  Мы  в  на¬
шем  городке  их  не  ставили,  потому  что  хватало  па¬
латок,  а  краски  и  олифы  у  нас  было  маловато.
 Наконец  ранним  майским  утром  наши  строители
забили  последний  гвоздь,  натянули  последнюю  палат¬
ку.  В  правом  верхнем  переднем  углу  каждой  палатки
девочки  нашили  белый  ромбик  с  номером.
 И  как  раз  в  это  же  утро  последняя  туча  уплыла
за  Москву-реку,  и  белые  ромбики  ослепительно  за¬
сверкали  на  солнце.  Завтра  сюда  приедут  автобусы
с  ребятами.
 Строительство  школьного  лагеря  было  закончено
точно  в  срок!
 ГААВА
 «ВСЁ  можно»
 1 июня  1960  года  —  день
приезда  пионеров  —  оби¬
тателей  полотняного  городка.
 На  поляне  —  ряды  темно-зеленых  палаток  с  бе¬
лыми  номерами,  большая  с  голубым  флагом  шатро¬
вая  палатка  штаба,  красный  флаг  висит  на  шнурке
у  подножия  высокой  металлической  мачты,  в  стороне
над  другой  шатровой  палаткой  развевается  белый
с  красным  крестом  флаг.
 На  противоположной  стороне  поляны  видны  по¬
стройки  —  это  кухня  и  столовая.  Поляну  окружают
высокие  сосны  и  елки.  Деревья  подступают  к  самым
 46

палаткам;  только  там,  где  стоит  большая  серая  клуб¬
ная  палатка,  расступились  медные  стволы  сосен  и
в  просвет  открывается  вид  на  голубые  лесные  дали
правобережья.  Но  самой  реки  отсюда  не  видно,  она
течет  внизу,  под  горой.
 Все  жители  полотняного  городка  выстроились
вдоль  обоих  рядов  палаток  Туристской  улицы.  Они
в  длинных  черных  или  темно-синих  шароварах,  алые
галстуки  пламенеют  на  их  белых  рубашках  и  блуз¬
ках.  Впереди  каждого  отряда  —  его  командир;  лица
серьезны,  все  понимают  важность  наступающего  мо¬
мента  —  сейчас  предстоит  первый  подъем  флага.
 Возле  мачты  стоит  начальник  лагеря  Виктор  Яков¬
левич  —  небольшого  роста,  худощавый,  живой,  оде¬
тый  в  синий  комбинезон;  рядом  —  начальник  штаба
Вера  Южалина,  с  большими  и  быстрыми  черными
глазами.  Над  ее  черными  косами  —  белый  капроновый
бант.  Сбоку  выстроились  мы,  взрослые.
 Младшим  —  четвероклассникам  —  очень  все  ин¬
тересно.  Старшие  ребята  им  еще  зимою  рассказыва¬
ли,  как  весело  и  привольно  было  в  их  полотняном
городке  в  прошлом  году.  Младшие  еще  толком  не
понимают,  что  к  чему:  и  как  это  в  палатках  спать  и
как  это  купаться  не  в  загородке  (как  это  полагается
в  обычном  пионерском  лагере),  а  прямо  в  реке.  Сей¬
час  они  стоят  в  струнку,  подняв  головы,  и  выжидаю¬
ще  и  вопросительно  смотрят  вперед.
 Тишина  абсолютная,  только  слышно,  как  зяблики
заливаются  в  сосновых  ветвях  и  ласточки  со  свистом
носятся  в  синеве  неба.
 — 	Дружина,  равняйсь!  —  звонким  голосом  коман¬
дует  начальник  штаба  и  встряхивает  косами.
 Все  еще  раз  выравниваются.
 — 	К  рапорту  дежурного  по  лагерю  стоять  смир¬
но!  —  продолжает  начальник  штаба.
 Подходит  дежурный.  Сегодня  это  командир  вось¬
мого  отряда  шестиклассница  Валя  Гаврилина.  У  нее
пышная,  мешающая  глядеть  копна  волос,  конопатый
носик  картошкой  и  красная  повязка  на  рукаве.
 Дежурный  становится  против  начальника  штаба:
 — 	Товарищ  начальник  штаба,  на  утренней  линей-
 47

Открытие  лагеря.  Начальник  штаба  Вера  Южалина  отдает
рапорт  начальнику  лагеря.
 ке  присутствуют  все,  больных  нет,  отсутствующих  без
уважительных  причин  нет.
 Начальник  штаба:
 .  —  Товарищ  дежурный,  прочтите  распорядок  дня.
 Дежурный  читает  выработанный  на  первом  в  лаге¬
ре  сборе  штаба  распорядок  дня  —  что  сегодня  будет
делать  каждый  отряд.
 Снова—начальник  штаба:
 — 	Флаг  поднимает  дежурный  по  лагерю.  Дежур¬
ный—  на  флаг!  Дружина,  к  поднятию  флага  стоять
смирно!  Равнение  на  флаг!  Флаг  поднять!
 — 	Есть  поднять  флаг!  —  отвечает  дежурный,
подходит  к  мачте  и  начинает  медленно  тянуть  за
шнурок.
 Флаг  поднят.
 Этот  порядок  подъема  флага  и  утренней  линейки
был  продуман  в  пионерской  комнате  интерната  еще
зимою.  Виктор  Яковлевич,  пионервожатый  Виталий
Прушицкий,  совет  дружины  стремились  сократить
весь  ритуал  линейки,  не  нарушая,  однако,  торжествен¬
 48

ности  момента.  Они  отказались  от  маршировки  вдоль
строя  и  от  рапорта  по  очереди  всех  отрядов.  Зачем
тратить  время  зря?
 Вперед  выходит  Виктор  Яковлевич.  Он  поздравля¬
ет  всех  с  приездом  в  полотняный  городок  и  обводит
внимательным  взглядом  его  будущих  жителей.
 — 	Сейчас  я  сообщу  вам  устав  нашего  лагеря,  ко¬
торый  выработан  штабом.  Пункт  первый:  «В  турист¬
ском  пионерском  лагере  нашей  школы  всё  можно».
 Что  это,  не  ослышались  ли  они?
 — 	Всё  можно,  —  повторяет  Виктор  Яковлевич  и
снова  внимательно  оглядывает  ряды.
 «Странный  пункт!»  —  думают  взрослые,  ожидая
сейчас  услышать  разнообразные  «но».  Ведь  это  самое
«но»  вместе  с  другим  докучным  словечком  «нельзя»
дома,  в  детском  саду,  в  школе  и  особенно  в  пионер¬
ском  лагере  ограждает  каждого  мальчика  и  каждую
девочку  от  действительных  и  от  воображаемых  опас¬
ностей  и  заставляет  их  быть,  выражаясь  языком  пе¬
дагогов,  «дисциплинированными».
 — 	Что-то  в  прошлом  году  такого  пункта  не  бы¬
ло,  —  удивляются  старшие  ребята.
 На  лицах  членов  штаба  чуть  заметные  улыбки.
 Им-то  хорошо  известно,  в  какой  величайшей  тай¬
не  еще  зимой  на  совете  дружины  вырабатывался  ла¬
герный  устав.  Почему  в  тайне?  Да  чтобы  не  вызвать
лишних  разговоров.  К  тому  же  всякая  тайна  всегда
интереснее.
 Младшие  просто  не  понимают,  что  значит  «всё
можно»,  а  старшие  ребята  —  кто  просто  не  верит,
а  кто  ждет  какого-нибудь  подвоха  со  стороны  Вик¬
тора  Яковлевича.
 А  Виктор  Яковлевич  никак  не  объясняет,  что  зна¬
чит  это  необычное,  но,  кажется,  приятное  словечко.
Без  всяких  «но»  он  переходит  ко  второму  пункту
устава:
 — 	«Режим  дня  не  меняется  ни  при  каких  услови¬
ях».  Читайте  —  вот  он  вывешен  на  доске  объявле¬
ний  —  и  постарайтесь  выучить  его  наизусть.
 Пункт  третий:  «Главным  начальником  в  лагере
 4 	С.  Голицын
 49

является  дежурный  по  лагерю.  Если  тебе  нужно  куда
отлучиться,  отпрашивайся  у  дежурного».
 Как!  Эта  самая  курносая  Валька,  и  вдруг  —  глав¬
ный  начальник!  Главнее  воспитателей,  главнее  даже
самого  Виктора  Яковлевича!  Она  будет  приказывать
и  наказывать.  У  нее  придется  отпрашиваться:  «Милая
Валечка,  пусти  меня,  пожалуйста,  в  город».  Впрочем,
командовать  Валя  будет  всего  лишь  один  день,  завт¬
ра  ее  сменит  другой  дежурный,  и  снова  из  ребят.
 — 	Вот,  товарищи,  и  весь  наш  устав,  —  заканчи¬
вает  Виктор  Яковлевич  и  отступает  на  два  шага.
 Вперед  выходит  начальник  штаба  Вера  Южалина
и,  строго  сдвинув  брови,  говорит:
 — 	Есть  еще  постановление  штаба:  те,  кто  само¬
вольно  пойдет  купаться  по  одному,  по  двое  или  не*
большой  группой,  немедленно  и  безоговорочно  исклю¬
чаются  из  лагеря!
 «Ага!  Наконец-то  одно  «нельзя»,  и  какое  строгое
и  страшное!»
 Начальник  штаба  объявляет,  что  линейка  оконче¬
на,  и  все  расходятся  кто  куда.  Ведь  можно  даже  по¬
играть  на  берегу  реки.
 О  пункте  первом  мы  еще  будем  подробно  говорить
дальше.
 Пункт  же  второй,  по  существу,  запрещает  опаз¬
дывать  к  обеду,  на  линейку,  на  занятия  —  одним
словом,  запрещает  нарушать  основной  закон  лаге¬
ря  —  режим  дня.
 Пункт  третий  говорит,  что  «халиф  на  день»  —  де¬
журный  по  лагерю  —  не  только  руководит  всей
жизнью  лагеря,  но  и  следит  за  тем,  чтобы  никто  не
нарушал  распорядок  дня.
 Вот  как  этот  распорядок  выглядит:
 7.00 	—  подъем.
 7.08  —  физкультурная  зарядка.
 7.23  —  утренний  туалет.
 8.00 	—  утренняя  линейка.
 8.30  —  завтрак.
 9.00 	—  отправление  на  работу.
 11.30 	—  купание.
 50

Утренняя  линейка.
 12.00 	—  игры  на  берегу  реки.
 13.00 	—  возвращение  в  лагерь  и  свободное
время.
 14.00 	—  обед.
 14.30 	—  тихий  час.
 16.00 	—  подъем.
 16.15  —  полдник.
 16.45  —  купание  и  свободное  время,  спортив¬
ные  соревнования,  игры,  работа  по  ла¬
герю.
 19.20 	—  на  реку  —  мыть  руки  или  купаться.
 20.00 	—  ужин  и  свободное  время.
 21.00 	—  вечерняя  линейка.
 21.20 	—  на  реку  —  мыть  ноги.
 22.00 	—  отбой.
 Ребята,  побывавшие  в  нашем  полотняном  городке
первого  года,  хорошо  помнят,  как  однажды  завтрак
запоздал  и  начальник  штаба  дал  команду:  «Всем
строиться  и  идти  на  работу  с  куском  хлеба,  посыпан¬
ным  солью!»  Можно  себе  представить,  какое  состоя-
 4*
 51

ФГ
 Рыбка  то  и  дело  клюет...
 Но  берегитесь,  рыбаки,  не  опоздайте  к  ужину!

ние  было  у  наших  поваров!  Больше  такие  случаи  не
повторялись.
 Все  в  городке  прекрасно  знают:  если  ты  проспишь
подъем  и  выскочишь  на  физзарядку  не  в  7  часов
08  минут,  а  в  7  часов  08  минут  30  секунд,  кончено!
Дежурный  сделает  тебе  замечание,  а  при  вторичном
опоздании  ты  получишь  выговор.
 Разрешалось  опаздывать  не  более  чем  на  11  се¬
кунд,  потому  что  Виктор  Яковлевич,  ежедневно  про¬
водивший  физзарядку,  после  второго  горна  считал  до
одиннадцати.  На  построение  перед  завтраком,  перед
обедом,  перед  полдником,  перед  ужином  разреша¬
лось  опаздывать  на  9  секунд.
 Вообще  надо  сказать,  что  случаев  нарушения  дис¬
циплины  у  нас  было  немного,  но  все  же  членам  шта¬
ба  время  от  времени  приходилось  с  кем-нибудь  во¬
зиться.
 Не  везло,  например,  нашим  рыболовам.  С  разре¬
шения  дежурного  их  отпускали  на  реку  группами,  без
взрослых.  Но  на  вечерних  зорях  уклейки  и  пескари
так  и  лезли  на  крючок.  Приманки  —  хлебные  ка¬
тышки  с  ватой,  смоченные  валериановыми  каплями,
действовали  безотказно.  Но  девочки  —  члены  штаба
не  признавали  никаких  рыболовных  увлечений.  Опоз¬
дал  к  ужину  —  выговор.  А  после  трех  опозданий  бед¬
ным  рыболовам  на  целых  десять  дней  вообще  было
запрещено  подходить  к  реке,  кроме  как  для  умы¬
вания.
 А  отбой!  Попробуй  хоть  разочек  хихикнуть  в  па¬
латке  после  десяти  часов  вечера!
 Превращаясь  в  членов  штаба  и  в  дежурных,  пио¬
неры  куда  более  рьяно  следили  за  порядком,  нежели
взрослые.  Сколько  раз  приходилось  Виктору  Яковле¬
вичу  на  сборах  штаба  умерять  судейский  пыл  юных
начальников.  Между  прочим,  за  проступки  каждого
провинившегося  попадало  и  его  командиру  отряда.
 Однажды  трое  пятиклассников,  лежа  в  палатках,
вздумали  после  отбоя  громко  разговаривать.  На  сле¬
дующий  день  трое  нарушителей  были  вызваны
в  штаб.  Штаб  постановил:  не  пускать  их  в  очередной
туристский  поход.  Командир  отряда  получил  выговор.
 53

За  мелкие  нарушения  дисциплины,  вроде  опозда¬
ния  к  обеду,  дежурный  делал  публичное  замечание.
Наказание  это,  конечно,  легкое,  так  сказать  символи¬
ческое,  но  поскольку  оно  исходило  от  своего  же  това¬
рища,  больно  ударяло  по  самолюбию.
 Когда  же  дежурный  видел,  что  совершено  более
тяжкое  нарушение  дисциплины,  он  передавал  дело
в  штаб.
 В  исключительных  случаях  штаб  созывал  общий
сбор,  который  судил  «преступника».  В  таких  случаях
нарушителю  дисциплины  грозил  выговор  перед  стро¬
ем  —  крайне  неприятная  для  него  процедура.
 Был  в  лагере  переросток  —  Коля  Б.,  который  так
плохо  учился  в  7-м  классе,  что  его  даже  не  допусти¬
ли  до  экзаменов.  Это  был  неповоротливый,  ленивый
мальчик,  который  не  только  ни  с  кем  не  дружил,  но
даже  не  разговаривал.  Под  разными  предлогами  он
отлынивал  от  работы  и,  когда  все  собирались  уходить
в  поле,  просто  прятался  в  кустах.  На  утреннюю  физ¬
зарядку  он  вечно  опаздывал.
 В  конце  концов  членам  штаба  просто  надоело
чуть  ли  не  каждый  день  вызывать  Колю  для  объяс¬
нений,  и  штаб  постановил:  пусть  его  судит  вся  дру¬
жина.
 Виктора  Яковлевича  тогда  в  лагере  не  было,  а  то
он  попытался  бы  оттянуть  развязку,  предложив  что-
нибудь  вроде:  «Давайте  вынесем  ему  последнее  пре¬
дупреждение».
 Последний  пункт  повестки  дня  сбора  дружины
был  —  «Разное».  И  Вера  Южалина  в  этом  «Разном»
спросила:
 — 	Что  будем  делать  с  Колей?
 — 	Исключить!  Исключить  из  городка!  —  закри¬
чали  все  в  один  голос.
 — 	Кто  «за»  —  поднимите  руки!
 И  не  успел  Виталий  опомниться,  как  подняли  ру¬
ки  все  до  одного.
 Об  этом  решении  узнала  приехавшая  на  следую¬
щий  день  в  наш  лагерь  заведующая  роно.  В  городе  ей
сообщили,  что  мать  Коли  серьезно  заболела.  Виктор
Яковлевич  уверял  ее,  что  он  ничего  не  может  поде¬
 54

лать,  так  как  сбор  дружины  —  высший  законода¬
тельный  орган  лагеря.
 Тогда  по  просьбе  заведующей  роно  (именно  по
просьбе)  был  вторично  созван  штаб.  Штаб  заявил,
что  он  не  имеет  права  отменить  решение  сбора.  При¬
шлось  на  вечерней  линейке  сообщить,  что  заведую¬
щая  роно,  ввиду  тяжелой  болезни  Колиной  матери,
просит  (правда,  с  испытательным  сроком)  отложить
исполнение  этого  решения.  Коля  остался  в  лагере.
 Самое  интересное  то,  что  после  этого  случая  Ко¬
лю  точно  подменили.  Он  и  на  физзарядку  перестал
опаздывать  и  принялся  работать  на  колхозных  полях
столь  усердно,  что  два  дня  подряд  на  вечерней  ли¬
нейке  (это  беспрецедентный  случай  во  всей  истории
городка)  ему  доверили  спускать  флаг.  А  ведь  флаг  на
вечерней  линейке  спускает  лишь  тот,  кого  штаб
признает  самым  достойным.
 Штаб  лагеря  собирался  почти  ежевечерне  после
ужина,  обсуждал  сообщения  двух  своих  членов,  руко¬
водивших  трудовыми  делами  обитателей  лагеря.  Пя-
 Дежурный  отряд  за  работой.
 55

тиклассница  Наташа  Титова  рассказывала,  как  се¬
годня  работали  в  колхозе,  а  пятиклассница  Галя  Но¬
викова—  как  работали  в  лесхозе.
 Затем  штаб  назначал  дежурного  по  лагерю  на
следующий  день.
 Под  командой  дежурного  был  целый  дежурный  от¬
ряд,  о  деятельности  которого  будет  рассказано  ниже.
Сбор  штаба  открывался  обычно  чтением  «Тетради
дежурного  по  лагерю»,  в  которую  он  подробно  запи¬
сывал  все  происшествия  дня.
 Члены  штаба  обсуждали  записи  в  «тетрадь»  и  всю
деятельность  дежурившего  отряда,  а  затем  спраши¬
вали  дежурного  по  лагерю:
 — 	Ну,  как  ты  считаешь,  какой  балл  тебе  можно
поставить?
 Тот  сам  себе  ставил  оценку,  чаще  всего  три  или
четыре.  Иногда  штаб  повышал  оценку,  ставил  даже
пять,  а  иной  раз  попадались  и  двойки.
 Такая  беда  случалась,  когда  очередной  дежурный
по  лагерю  отказывался  принять  дежурство  у  своего
предшественника.
 — 	Не  принимаю:  посуда  плохо  вымыта,  на  завтра
мало  заготовлено  дров,  много  щепок  валяется  по¬
всюду.
 Пионеры  из  дежурного  отряда  кидались  исправ¬
лять  положение,  но  не  всегда  успевали,  так  как  горн
уже  звал  на  вечернюю  линейку.  И  тогда,  по  устано¬
вившемуся  у  нас  порядку,  злополучный  отряд  и  на
следующий  день  вынужден  был  дежурить  по  ла¬
герю.
 В  заключение  штаб  обсуждал,  что  будет  в  лагере
завтра:  какие  намечены  походы,  спортивные  соревно¬
вания  или  другие  «мероприятия»,  как  обстоят  дела
с  продуктами  и  т.  п.
 Начальник  штаба  Вера  Южалина  вела  краткий,
так  называемый  «судовой  журнал»  лагеря,  в  котором
она  отмечала  основные  моменты  каждого  дня:  кто
дежурил,  как  дежурил,  что  случилось  за  день,  кто
сегодня  лучший  пионер,  записывала  все  выговоры
и  все  благодарности.
 56

Как  известно,  из  взрослых  только  один  Виктор
Яковлевич  был  полноправным  членом  штаба.  Высту¬
пал  он  мало,  но  влияние  его  на  решения  штаба  всег¬
да  было  очень  велико.
 В  случайном  разговоре  с  той  же  Верой  Южалиной
он  что-нибудь  подсказывал:  «Хорошо  бы  сделать  так-
то».  А  впоследствии  члены  штаба,  не  задумываясь,
утверждали:
 — 	Это  мы  задумали,  это  наше  предложение.
 Так,  например,  получилось  с  правилом:  на  заряд¬
ку  выходить  за  11  секунд,  а  на  обед  и  на  ужин  за
9.  На  самом  деле  это,  конечно,  было  предложение
Виктора  Яковлевича,  который  знал,  что  такая  скру¬
пулезная  точность  воспитывает  в  ребятах  подтяну¬
тость  и  дисциплину.
 Впрочем,  бывало  и  так,  что  при  обсуждении  како¬
го-нибудь  второстепенного  вопроса  в  штабе  Виктор
Яковлевич  оказывался  в  меньшинстве.  В  таких  слу¬
чаях  он  даже  нарочно  не  защищал  свое  предло¬
жение.
 Так  однажды  штаб  решил:
 — 	Будем  класть  в  котел  больше  мяса.
 Виктор  Яковлевич  стал  было  говорить,  что  даже
в  санаториях  установлены  меньшие  порции  и  всегда
надо  быть  бережливым  хозяином;  но  аппетиты  на  све¬
жем  воздухе  были  поистине  грандиозны,  и  при  голо¬
совании  Виктор  Яковлевич  остался  в  меньшинстве.
А  через  неделю  пришлось  всем  несколько  дней  хле¬
бать  постный  суп.  Члены  штаба  дипломатически
молчали,  хотя  в  душе,  конечно,  признавали  свою
ошибку.
 На  сборе  штаба  мог  присутствовать  любой  житель
полотняного  городка;  зачастую  приходили  ц,  взрос¬
лые,  имевшие  только  право  совещательного  го¬
лоса.
 После  сбора  штаба  созывалась  вечерняя  линей¬
ка;  старый  дежурный  по  лагерю  читал  свой  дневник
и  сообщал,  что  будем  делать  завтра,  затем  происхо¬
дила  церемония  передачи  красной  нарукавной  повяз¬
ки  от  одного  дежурного  другому.  Наиболее  достой¬
ный  пионер  под  звуки  горна  спускал  флаг.
 57

ГААВА
 МЫ  —В  ОТПУСКЕ
 Еели  юные  обитатели  на¬
шего  лагеря  сами  себя
обслуживали  и  всем  управляли,  что  же  тогда  делали
воспитатели?  Не  слишком  ли  их  было  много  —  це¬
лых  шесть  человек?
 Время  от  времени  в  лагере  собирались  совещания
взрослых  (нечто  вроде  педагогических  советов),  где
подчас  возникали  жаркие  споры.  Виктор  Яковлевич
всегда  внимательно  прислушивался  к  мнению  других,
но  все-таки  его  слово  было  решающим.  Он  даже  имел
право  «вето»,  хотя  ни  разу  не  воспользовался  этим
правом.
 И  он  и  все  мы  неоднократно  повторяли  членам
штаба  и  прочим  юным  жителям  полотняного  го¬
родка:
 —  Мы  тут  в  отпуске,  мы  сюда  отдыхать  приехали,
а*  не  с  вами  возиться;  веселить  и  занимать  вас  мы  не
будем.  В  туристские  походы  мы  отправляемся  для
собственного  удовольствия,  купаться  с  вами  ходим
потому,  что  нам  тоже  хочется  окунуться  в  воду,  и  при¬
нимаем  участие  в  играх  и  спортсорезнованиях  тоже
потому,  что  хотим  веселиться.
 Был  организован  так  называемый  «двенадцатый
отряд»,  состоявший  из  одних  взрослых,  который  на¬
равне  с  другими  отрядами  принимал  участие  во  всех
спортивных  соревнованиях;  на  линейке  ему  было  от¬
ведено  определенное  место.
 Наши  молодые  воспитатели  оказались  очень  хо¬
рошими  «артистами».  Кажется,  все  без  исключения
ребята  искренне  верили,  что  взрослые  только  «при
сем  присутствуют».
 Правдоподобнее  всех  выдерживал  свою  роль  «от¬
пускника»  пионервожатый  Виталий.  Свои  беседы  с  ре-
 58

битами  он  строил  так,  что  любой  интересный  раз¬
говор  начинал  как  бы  от  нечего  делать.  И  каждая
такая  беседа  незаметно  вращалась  вокруг  тех  или
иных  вопросов  пионерской  жизни.
 Да,  взрослые  в  лагере  как  будто  отдыхали,  как
будто  мало  вмешивались  в  жизнь  коллектива  и  очень
редко  бранили  ребят;  но  на  самом  деле  они  неусыпно
следили  за  всей  жизнью  лагеря,  и  как  только  мотор
начинал  стучать  с  перебоями,  так  сейчас  же  один  из
воспитателей  как  бы  невзначай  подходил  к  расшатав¬
шемуся  винтику  и  незаметно  подкручивал  его.
 Обычно  в  лагере  оставалось  не  более  одного-двух
взрослых,  остальные  были  или  в  походах,  или  по  оче¬
реди  отпускались  на  свой  выходной  в  город.
 Мы  не  были  прикреплены  к  отдельным  отрядам,
как  это  всегда  полагается  в  любом  стационарном  пио¬
нерском  лагере.  У  нас  никто  из  старших  не  мог  ска¬
зать:  «Это  мой  отряд,  а  это  ваш».
 В  туристский  поход  с  данным  отрядом  отправлял¬
ся  тот  вожатый  или  воспитатель,  чья  очередь  идти
наступала.
 Первые  дни  иные  из  нас  возражали:
 — 	Как  же  я  доверю  своих  пионеров  другому,
он  их  плохо  знает  и  будет  вести  педагогическую
работу  не  по  моей  системе  и  вообще  распустит
ребят?
 Двухлетний  опыт  показал,  что  эти  опасения  были
напрасны:  дисциплина  в  лагере,  поддерживаемая  са¬
мими  ребятами,  была  действительно  крепка.
 Дежурными  по  лагерю  у  нас  назначались  обычно
старшие  пионеры.  Но  мы  изредка,  из  педагогических
соображений,  допускали  и  исключения.  Вот,  напри¬
мер,  командир  третьего  отряда  —  краснощекая  тол¬
стушка  Наташа  Балденкова.  Она  только  что  впервые
в  жизни  выпорхнула  из-под  маминого  крылышка;  в  ее
городской  квартире  —  центральное  отопление,  на
кухне  —  газ.  Раньше  она  никогда  не  имела  дел  с  дро¬
вяной  плитой  и  не  знала,  сколько  нужно  положить
туда  дров;  хуже  всего  —  она  вообще  никогда  не  ви¬
дела  ни  дров,  ни  плиты.
 59

И  вот  пришла  Наташина  очередь  быть  «главным
начальником».  Под  Наташиным  руководством  ребята
из  ее  отряда  должны  были  —  правда,  не  без  кон¬
троля  тети  Тоси  —  приготовить  обед,  обеспечить  кух¬
ню  дровами  и  водой,  после  каждой  еды  протереть
клеенку  на  нашем  длинном  обеденном  столе,  вымыть
посуду;  до  последней  бумажки  и  щепочки  вычистить
территорию  лагеря.
 Глаза  у  Наташи  от  ужаса  широко  раскрылись:
«Сколько  дела!..»
 Наташа  старалась  изо  всех  сил,  бегала  туда-сюда.
Она  во  что  бы  то  ни  стало  должна  была  доказать,  что
продежурила  нисколько  не  хуже  старших  ребят.
И  все-таки  зачастую  она  бегала  без  толку.
 Тут  приходил  ей  на  помощь  воспитатель.
 Не  знаю,  было  ли  известно  ребятам,  что  в  лагере
существовало  негласное  дежурство  взрослых.  Воспи¬
татель  как  бы  невзначай  время  от  времени  спраши¬
вал  Наташу:
 — 	Ну,  как  у  тебя  дела?
 Он  проверял,  достаточно  ли  заготовлено  дров,
смотрел,  хорошо  ли  они  горят,  давал  ей  нужные  со¬
веты.
 Конечно,  когда  всеми  делами  заправляла  такая
Наташа,  дежурный  воспитатель  весь  день  должен
был  наблюдать;  но  если  дежурным  по  лагерю  оказы¬
валась,  скажем,  шестиклассница  Валя  Гаврилина,
право,  достаточно  было  в  течение  дня  на  всякий  слу¬
чай  пройтись  раза  два  на  кухню  да  заглянуть  в  «уго¬
лок  тихих  игр»,  если  малыши  там  чересчур  расшуме¬
лись,  помирить  поссорившихся,  наладить  новые  игры
и,  наконец,  повести  юных  жителей  полотняного  го¬
родка  купаться.
 Несколько  раз  мы  проводили  такие  опыты.
 Сразу  после  ужина  Виктор  Яковлевич  говорил
дежурному  по  лагерю  и  членам  штаба:
 — 	Мы  уходим  в  город  в  кино.  Надеемся,  что  все
будет  в  порядке.
 И  все  взрослые,  исключая  меня,  уходили.  Я  са¬
дился  на  скамейку  перед  лазаретом  с  книжкой  в  ру¬
ках  и  исподтишка  наблюдал.
 60

В  21.00  раздавался  горн  на  вечернюю  линейку*
Отряды  выстраивались  на  своих  местах;  при  обычной,
немножко  торжественной  тишине  дежурный  по  лаге¬
рю  рапортовал  начальнику  штаба,  красная  повязка
передавалась  новому  дежурному;  затем  сообщалось,
что  будем  делать  завтра,  лучший  пионер  дня  спускал
флаг,  а  после  линейки  все  бежали  на  реку  мыть
ноги.
 Главный  санитар  Люба  Маслова,  не  видя  за  сво¬
ей  спиной  взрослых,  была  особенно  строга  с  маль¬
чишками  и  частенько  гнала  их  вторично  к  реке  —
привести  себя  в  порядок.
 В  22.00  горн  играл  отбой.  Опоздавшие  рыболо¬
вы  сломя  голову  бежали  к  своим  палаткам.  И  бук¬
вально  через  две  минуты  устанавливалась  абсолют¬
ная  тишина.  Только  соловьи  щелкали  в  кустах,
один  —  возле  лазарета,  другой  —  подальше,  в  овра¬
ге  за  кухней.
 Дежурный  и  начальник  штаба  с  фонарем  в  руках
в  последний  раз  проходили  вдоль  тесных  улиц  по¬
лотняного  городка.  Лишь  спустя  полчаса  ложил¬
ся  спать  и  я,  и  уже  сквозь  сон  слышал,  как
вполголоса  разговаривали  возвращавшиеся  из  кино
взрослые.
 А  иногда  захочется  прогуляться,  и  уже  после
отбоя  пройдешь  мимо  соседнего  лагеря,  находивше¬
гося  в  километре  от  нашего,  и  услышишь,  как  там
воспитатели  ходят  и  бранятся,  стуча  по  палаткам:
 — 	Если  вы  сейчас  же  не  перестанете  разговари¬
вать!..
 — 	Сколько  раз  вам  повторять:  немедленно  пре¬
кратите  пение!
 А  ведь  в  том  лагере  жили  главным  образом  ребя¬
та  старшего  возраста.
 Приведу  еще  такой  пример.
 Иногда  мы,  взрослые,  уходили  на  соседнюю  по¬
ляну,  никого  не  предупредив  об  этом.  Мы  садились
на  травку,  кто-нибудь  читал  вслух,  декламировал
стихи;  иногда  мы  просто  беседовали.  Чаще  всего  раз¬
говор  велся  вокруг  отдельных  ребят,  вокруг  нашего
лагеря.  Издали  мы  наблюдали  за  его  жизнью.
 61

Вот  подвода  привезла  продукты,  мальчики  выгру¬
зили  ящики,  спустили  их  в  погреб,  нагрузили  пустые
бочки,  поехали  за  водой.  Вокруг  кухонной  плиты
обычная  суетня.  Дежурный  зачем-то  побежал  вдоль
палаток.  Там  играют  в  настольный  теннис,  тут  пере¬
кидываются  в  волейбол.  Словом,  идет  обычная  и  раз¬
меренная  лагерная  жизнь;  взрослые  как  будто  яв¬
ляются  тут  совсем  лишними.
 Виктор  Яковлевич  считал,  *что  городок  по  инерции
может  жить  без  взрослых  дня  три-четыре,  а  потом,
если  мотор  где-нибудь  начнет  стучать  и  члены  шта¬
ба  не  догадаются  вовремя  подвинтить  гайку,  машина
может  выйти  из  строя.
 И  все  же  как  часто  мы  говорили  друг  другу:
 — 	Как  это  интересно!  Как  это  непохоже  на  ту
рутину,  которая  иной  раз  преподносится  нам!
 Особенно  восторгались  наши  две  девушки-сту¬
дентки.  Одна  из  них  даже  переменила  тему  своей
дипломной  работы.  Теперь  эта  тема  называется
«Самоуправление  детского  коллектива  в  школьном
пионерском  лагере».
 Почему  же  мы,  взрослые,  были  так  уверены  в  сво¬
их  ребятах?  Почему  в  лагере  так  высока  была  дис¬
циплина?  Этот  вопрос  задавали  нам  многие.
 Во-первых,  потому,  что  ребятам  иной  раз  хо¬
чется  делать  именно  то,  что  взрослые  им  запре¬
щают,  а  раз  в  лагере  ничего  не  запрещают,  не  го¬
ворят  «нельзя»  —  значит  не  очень  и  хочется  это
делать.
 А  во-вторых,  и  это  самое  главное,  нарушитель
в  нашем  коллективе  противопоставлялся  не  нам,
взрослым,  как  это  часто  бывает,  и  даже  не  штабу
лагеря,  а  всему  сплоченному  лагерному  коллективу,
всей  пионерской  дружине.  Мы,  взрослые,  сами  ни¬
когда  не  одергивали  ребят  окриком,  мы  не  запре¬
щали,  а  апеллировали  к  общественному  мнению  все¬
го  коллектива  лагеря.
 И  это  общественное  мнение  оказалось  очень  боль¬
шой  силой.  Откровенно  говоря,  некоторые  из  нас
даже  не  ожидали,  что  под  воздействием  обществен¬
ного  мнения  лагерного  коллектива  наши  ребята  ока-
 62

За  продуктами.
 жутся  такими  сознательными  и  дисциплинирован¬
ными.
 Предположим,  Витя  Сурков  стал  бы  кричать  во
время  тихого  часа.  Да  не  надо  было  вызывать  его
на  заседание  штаба!  Весь  лагерный  коллектив  столь
единодушно  осудил  бы  нарушителя  покоя,  что  впредь
он  стал  бы  разговаривать  только  шепотом.
 Если  Витин  отряд  дежурил,  Витя  никак  не  мог
лениться.  Разве  можно  было  дежурить  плохо?  Обед
из-за  Вити  опоздает  —  да  более  ужасного  преступ¬
ления  трудно  себе  было  и  представить.  У  нас  в  ла¬
гере  обед  был  вовремя  подан  даже  в  тот  день,  ког¬
да  ураганом  снесло  печную  трубу.
 Коля  Бирюков  плохо  работал  на  колхозных  по¬
лях,  ленился.  Не  окрики  командира  отряда,  не  вы¬
зовы  на  заседания  штаба,  а  именно  единодушное,
то  шумное,  то  презрительно-молчаливое  осуждение
всего  лагерного  коллектива  заставило  Колю  испра¬
виться.  Это  была  стена,  о  которую  разбились  его
упрямство  и  недисциплинированность.  Но  стену  эту
удалось  воздвигнуть  лишь  ценою  многих  усилий  кол¬
 63

лектива  воспитателей.  Сколько  сил  было  положено
на  то,  чтобы  пионеры  почувствовали  себя  подлинны¬
ми  хозяевами  лагеря,  а  члены  штаба  —  доверенны¬
ми  лицами  всего  коллектива,  облаченными  большими
полномочиями!  Благодаря  этому  все  мы,  и  взрослые
и  дети,  —  актив  —  били  в  одну  точку.  Мы  видели
в  детях  не  противоречащую  нам  массу,  как  это  кое-
где  бывает,  а  своих  союзников.  Дети  же  видели  в  нас
своих  более  старших  и  опытных  товарищей,  но  никак
не  наставников  или  начальников.
 Вот  почему  в  лагере  была  не  просто  дисциплина,
а  самодисциплина,  что  гораздо  важнее.  Усилия  вос¬
питателя  поддерживались  встречными  усилиями  «вос-
питуемых».
 Немалую  роль  в  формировании  этой  ребячьей  са¬
модисциплины  сыграла  заманчивая  перспектива:  по
окончании  лагеря  самые  закаленные,  самые  вынос¬
ливые,  самые  примерные  из  жителей  городка  отпра¬
вятся  в  дальние  туристские  походы.  Пойдут  три  от¬
ряда  —  на  Кавказ,  на  Украину,  в  Ярославскую
область.
 Всем  хотелось  отправиться  в  дальний  поход,  и
каждый  считал,  что  он  может  «заработать»  это  по¬
четное  право.  Так  «завтрашняя  радость»  (термин
Макаренко)  увлекла  всех  без  исключения  ребят.
 Младшие,  правда,  в  эти  отряды  не  включались.
Но  в  своем  усердии  они  тянулись  за  старшими.  Они
знали,  что  в  будущем  году  непременно  наденут  рюк¬
заки  и  зашагают  по  широким  просторам  нашей  Ро¬
дины.  И  эта  несколько  далекая  цель  вдохновляла
и  их.
 И  все  же  нам,  взрослым,  развязавшим  ребячьи
крылья,  приходилось  нелегко.  Доверяя  членам  шта¬
ба,  дежурному  командиру  и  всему  детскому  коллек¬
тиву,  мы,  однако,  ни  на  одну  минуту  не  забывали,
что  жизнь  ребят  доверена  нам  —  взрослым.  Поэтому,
пусть  незаметно  для  пионеров,  мы  всегда  были  на¬
чеку,  всегда  были  бдительны.
 Еще  в  городе  мы  волновались:  а  как  быть  с  ку¬
панием?  Ведь  это  такая  сложная  проблема  в  любом
лагере.
 64

С  мячом  купаться  еще  веселее.
 Совет  дружины  издал  приказ:  «За  самовольное
купание  —  вон  из  лагеря!»  Не  взрослые  издали  этот
строгий  приказ,  а  свои  же  товарищи,  выбранные
всем  пионерским  коллективом.
 В  этом  деле  нам  помог  и  пункт  второй  нашего
устава:  «Режим  дня  не  меняется  ни  при  каких  усло¬
виях».  А  в  распорядке  было  ясно  указано:  купаться
три  раза  в  день  в  определенные  часы.
 Место  для  купания  выбрали  сами  пионеры  еще
в  период  строительства  лагеря,  а  Виктор  Яковлевич
только  присутствовал  при  выборе.
 Но  никто  из  ребят  не  догадывался,  что  именно
он  вместе  с  пионервожатым  Виталием  как-то  ран¬
ним  утром  плавал  и  бродил  взад  и  вперед  по  холод¬
ной  воде,  прежде  чем  подвести  членов  штаба  к  это¬
му  месту  берега.
 Во  время  купания  наши  взрослые  никогда  не  стоя¬
ли,  как  грозные  стражи,  со  свистком  в  руке,  но  на
всякий  случай  издали  наблюдали  за  всем,  что  делает¬
ся  на  воде.  Для  виду  беспечно  лежа  на  песке,  на  са¬
 б  С.  Голицын
 65

мом  деле  они  не  отрывали  глаз  от  реки  и  потихоньку
считали  ребячьи  головы.  Свистки  же  давал  оче¬
редной  дежурный  командир,  обязательно  присутст¬
вовавший  при  купании.
 Да,  в  нашем  лагере  все  было  «можно»,  но  каждый
должен  был  умело  пользоваться  этим  «можно»,  соз¬
нательно  относиться  к  своей  свободе.
 И  самое  радостное  для  нзс,  воспитателей,  что  это
удалось.
 в  пионерском  лагере  Осташковского  кожевенного  за¬
вода  Калининской  области.
 Пионеры  там  время  от  времени  дежурили  на  кух-
нё,  работали  в  соседнем  лесопитомнике,  готови¬
лись  к  концертам  художественной  самодеятельности,
младшие  играли,  а  ребята  постарше  частенько
скучали.
 И  вот  кто-то  из  взрослых  предложил:
 — 	Давайте  устроим  «Комбинат  бытового  обслу¬
живания».
 Старшим  девочкам  разъяснили,  в  чем  дело.  Они
разделились  на  три  бригады  —  портных,  прачек  и
гладильщиц  —  и  взялись  обслуживать  малышей.
 Девочки,  до  этого  по  двое,  по  трое  бесцельно  сло¬
нявшиеся  по  дорожкам,  точно  встрепенулись:  они  за¬
бегали  из  пионерской  комнаты  в  кладовую,  снова
в  пионерскую,  загорелись  их  глаза,  и  через  час  был
организован  приемный  пункт  от  малышей  и  от  маль¬
чиков  с  выдачей  «квитанций»  и  с  записью  в  журна¬
ле.  И  тут  же  закипела  работа:  стирали  и  полоскали
 ГААВА
 В  ПОЛЕ  И  В  ЛЕСУ
 Как-то  пришлось  автору
этих  строк  побывать
 66

на  озере,  вешали  сушить  на  веревке,  чинили  и  гла¬
дили  в  пионерской  комнате.
 Как  завидовали  мальчики  —  ведь  плотничьего  и
столярного  инструмента  в  лагере  не  оказалось!
 Неоднократно  приходилось  видеть,  как  жители
пионерского  лагеря  уходят  на  работы  в  соседний
колхоз  или  лесхоз.  И  работа,  зачастую  не  такая  уж
увлекательная  —  вроде  прополки,  и  солнце  печет,
а  ребята  возвращаются  в  лагерь  с  песнями.
 У  сельских  школ  есть  земельные  участки,  кроли-
кофермы,  у  городских  —  производственные  мастер¬
ские.  Как  деятельно,  по-деловому  и  одновременно
с  большой  любовью  относятся  ребята  к  работе  для
своей  школы,  на  общую  пользу!
 — 	Я  хочу,  чтобы  моя  школа  заняла  в  этой  рабо¬
те  первое  место!  Я  хочу,  чтобы  мое  звено  или  мой
отряд  заняли  первое  место!
 А  на  чистом  воздухе,  да  еще  когда  вокруг  столь¬
ко  друзей,  и  работать  весело,  и  работа  спорится.
И  здесь  особое  значение  для  ребят  имеют  реальные
результаты  их  работы:  как  зацветают  на  клумбах
выращенные  ими  цветы,  как  вырастают  овощи  на
грядках,  вскопанных  и  засеянных  ими,  какими  боль¬
шими  становятся  кролики,  за  которыми  они  ухажи¬
вают!..
 — 	Главная  цель  труда  пионеров  —  это  не  столько
его  хозяйственные  результаты,  сколько  воспитатель¬
ные.
 «Школа  должна  привить  учащимся  умение  рабо¬
тать  коллективно,  то  есть  в  конечном  счете  умение
жить  и  работать  по-коммунистически».  Эти  слова
Н.  С.  Хрущева  на  съезде  учителей  можно  полностью
отнести  и  к  школьному  лагерю.
 Почему  же  в  иных  пионерских  лагерях  избегают
серьезного  ребячьего  труда?
 Пионерский  лагерь  строится  и  ежегодно  ремонти¬
руется  руками  взрослых.  При  таком  сложном  хозяй¬
стве  и  не  может  быть  иначе  А  полотняный  городок
ежегодно  строится  и  разбирается  руками  са¬
мих  ребят.  Поэтому  естественно,  что  труд  любого
характера  с  самого  начала  занимает  в  нем  почетное
 б*
 67

место.  Любую  работу  в  нем  мы  всячески  пропаганди¬
руем  и  поощряем.  В  нашем  лагере  второго  года
35  процентов  дней  ребята  проработали  в  поле  и  в  ле¬
су  и  28  процентов  —  на  кухне  и  в  карауле.
 Но  пусть  никто  не  пугается  этих  цифр  —  ведь
трудились-то  ребята  всего  по  два-три  часа  в  день,
Право,  это  совсем  не  утомительно.  И  времени  на  от¬
дых  останется  достаточно.  .Но  труд  этот  необходимо
разнообразить:  одна  и  та  же  прополка,  конечно,  че¬
рез  неделю  надоест.
 И  еще  один  важный  момент:  взрослые  в  нашем
городке  тоже  ходили  на  работу,  но  лишь  в  качестве
рядовых  исполнителей.  Вся  организация  дела,  ру¬
ководство  работами  осуществлялись  самими  ребя¬
тами.
 Наш  директор  Сергей  Иванович  только  заключил
договоры  с  колхозом  и  лесхозом,  а  на  следующий
день  после  этого  Виктор  Яковлевич  сказал  членам
штаба:
 — 	Ребята,  в  организацию  полевых  и  лесных  ра-
 Еще  вчера  многие  из  них  не  имели  и  понятия,
как  сажать  капусту.
 68

<гБерегите  лес,  —  говорит  лесник,  —  ни  одно  даже  самое
маленькое  деревце  вокруг  лагеря  не  должно  погибнуть»
 бот  взрослые  вмешиваться  не  будут,  это  ваше  кров¬
ное  дело.
 Как  только  открылся  наш  лагерь,  руководители
обеих  производственных  секций  штаба  —  Галя  Но¬
викова  и  Наташа  Титова  —  сами  ежедневно  ходили
договариваться:  одна  —  с  колхозным  бригадиром  те¬
тей  Нюшей,  другая  —  с  лесником:  где  сегодня  бу¬
дут  работать,  что  будут  делать.  Обе  они  подсчиты¬
вали  выработку,  вели  учет  заработанным  деньгам.
 В  колхозе  мы  ходили  на  прополку,  сажали  поми¬
доры  и  капусту.  Несколько  девочек  помогали  ухажи¬
вать  за  телятами.
 В  лесхозе  пололи  саженцы  и  рубили  ольху,  кото¬
рая  потом  нам  же  шла  на  дрова.
 Кроме  того,  мы  охраняли  лес.  Чуть  только  заслы¬
шит  кто-нибудь  стук  топора,  так  сейчас  же  добро¬
вольная  дружина,  состоявшая  из  старших  мальчи¬
ков,  вооруженная  стартовым  пистолетом,  во  главе
с  кем-нибудь  из  взрослых  бежала  в  лес;  здесь  нару¬
шителя  окружали  и  отводили  в  лесничество.
 6Э

По  субботам  и  воскресеньям  приезжало  много
«диких»  туристов,  которые  располагались  близ  ла¬
геря,  разводили  костры  и  рубили  сучья  и  мелколесье.
Дружинники  вежливо  предлагали  таким  туристам
удалиться  из  леса.  Разрешалось  разводить  костры  из
сушняка  только  на  берегу  реки.
 Колхозный  бригадир  тетя  Нюша  провела  с  нами
беседу  об  организации  труда  в  колхозе,  о  ресурсах
колхоза,  о  его  семилетнем  плане  по  животноводству
и  полеводству.  После  беседы  тетю  Нюшу  забросали
вопросами.
 Лесник  прочитал  нам  настоящую  лекцию  о  поль¬
зе  леса,  о  лесном  хозяйстве,  о  необходимости  беречь
лесные  богатства,  о  том,  что  ольха  часто  превра¬
щается  в  сорняк,  заглушающий  другие  породы  де¬
ревьев.  Лекция  эта  произвела  на  пионеров  большое
впечатление.  Когда  один  из  мальчиков  во  время  ту¬
ристского  похода  сгоряча  срубил  молодой  дубок  на
рогульку,  многие  дня  три  смотрели  на  него  с  такой
укоризной,  что  он  не  знал,  куда  деться  от  стыда.
 Результаты  работы  в  поле  и  в  лесу  ежедневно
обсуждались  на  сборе  штаба.  На  вечерней  линейке
всегда  отмечали  лучших  и  худших  работников.
 работал  дежурный  отряд,  в  основном  обслуживаю¬
щий  кухню.  Без  взрослого  повара,  как  уже  говори¬
лось,  у  нас  с  питанием  получалось  неважно.  При¬
ехавшая  на  помощь  интернатская  повариха  —  тетя
 Ежедневно  под  командой
дежурного  по  лагерю
 ГААВА
 ВСЕ  ДЕЛАЕМ  САМИ
 70

Тося  —  получила  от  Виктора  Яковлевича  такую  ин¬
струкцию:  «Самой  не  работать  за  ребят,  а  главным
образом  давать  указания  и  советы  вроде  «мясо  жа¬
рят  так-то»,  «картофель  варится  столько-то»  и  т.  п.
Постепенно  ребята  научились  под  руководством  тети
Тоси  довольно  вкусно  готовить.
 Пилка  и  колка  дров,  чистка  картошки,  топка  пли¬
ты,  полное  обслуживание  кухни,  мытье  кухонной  по¬
суды,  мытье  клеенки  на  обеденном  столе,  содержание
в  полной  чистоте  кухни  и  всей  лагерной  террито¬
рии  —  словом,  все  работы  по  обслуживанию  го¬
родка  выполнял  дежурный  отряд  в  составе  вось-
ми-девяти  человек.  Только  столовую  посуду  —  ми¬
ски,  ложки  и  кружки  —  мыли  дежурные  из  каждого
отряда.
 Работы,  конечно,  было  многовато,  и  все  же  де¬
журный  отряд  обычно  успевал  с  нею  справиться
к  моменту  сдачи  дежурств,  то  есть  к  вечерней  ли¬
нейке.
 Со  стороны  всегда  было  весело  смотреть,  до  чего
усердно  и  бойко  трудились  пионеры  дежурного  отря¬
да.  Каждый  отлично  понимал,  что  работать  без  усер¬
дия  было  просто  невозможно,  иначе  (о  ужас!)  обед
опоздает,  нарушится  режим  дня.  Слишком  велика
была  ответственность  дежурного  отряда  перед  всем
коллективом  лагеря.
 У  тети  Тоси  был  постоянный  помощник  —  шести¬
классник  Юра  Овчинников,  к  концу  второго  лагер¬
ного  сезона  превратившийся  в  «высококвалифициро¬
ванного»  повара.  Он  заменял  тетю  Тасю  в  ее  выход¬
ные  дни  или  когда  она  ездила  за  продуктами.  Юра
мечтает  в  будущем  году  переоборудовать  кухню  и
погреб  по  своему  проекту.  Зимой  под  его  руковод¬
ством  была  снаряжена  специальная  экспедиция  для
набивки  погреба  льдом  с  Москвы-реки.
 Прачек  у  нас  не  было:  ребята  стирали  свое  белье
сами.  Впрочем,  наши  старшие  девочки  часто  стира¬
ли  и  чинили  рубашки  младших  ребят.
 Обязанности  сестры-хозяйки  и  кладовщика  у
нас  выполнял  завхоз  лагеря  —  член  штаба,  ученик
 71

Заготовляют  дрова  для  кухни.
 5-го  класса  Володя  Тарасов.  В  его  ведении  были  па¬
латки,  лопаты,  топоры,  пилы,  различная  тара,  фонари,
утюги,  корыта,  запас  леса,  гвозди,  постельные  при¬
надлежности,  матрацы  и  разные  хозяйственные  ме¬
лочи.
 У  Володи  была  специальная  шатровая  палатка-
кладовая,  в  которой  хранилось  все  это  имущество  до
раздачи  его  на  руки,  и  была  тетрадь,  куда  он  запи¬
сывал  все,  что  у  него  брали.
 Каждый  вечер  он  требовал  от  ребят  возвращения
полученного  на  день  инструмента.  И  горе  тому,  кто
забывал  в  лесу  пилу  или  топор.  Володя  гнал  расте¬
рях  обратно  в  лес,  заставляя  обязательно  найти  ос¬
тавленный  инструмент.  А  один  мальчик  даже  был
вынужден  купить  лопату  на  свои  деньги.  Зато  при
закрытии  лагеря  выяснилось,  что  у  Володи  все  до
последней  наволочки  было  цело.
 Вообще  в  городке  у  нас  ничего  не  пропадало,  все
найденные  вещи,  пока  не  находился  хозяин,  сдава¬
лись  в  «уголок  Плюшкина».
 72

Девочки,  торопитесь!
 Обед  не  должен  опоздать  даже  на  пять  минут.
 Молодцы  дежурные!  Сегодня  обед  особенно  вкусный.

Так  происходит  смена  караула.
 В  нашем  лагере  был  введен  еще  один  вид  работ,
о  котором  я  раньше  никогда  не  слыхал.
 Каждый  день  на  доске  объявлений  дежурный  по
лагерю  вывешивал  список  «работ  по  желанию».
 Эти  внеплановые  работы  бывали  самые  различ¬
ные,  иногда  увлекательные,  вроде:  построить  собачке
Джеку  будку,  иногда  не  очень  интересные,  например:
починить  ступеньки  в  погребе,  выстирать  белые  хала¬
ты  работников  кухни.
 Когда  после  дождя  понадобилось  ремонтировать
дорогу,  вышло  человек  двадцать.  На  просьбу  сосед¬
него  лагеря  помочь  поставить  палатки  откликнулись
почти  все.
 Если  ты  захотел  потрудиться,  предупреди  об  этом
дежурного  и  принимайся  за  работу.  Благодарности
за  «работы  по  желанию»  не  выносились,  но  в  лагер¬
ный  журнал  о  них  делались  записи.
 Не  из  желания  выдвинуться  старались  ребята.
Хочется  думать:  они  трудились  потому,  что  просто
любили  труд.
 74

Караульную  службу  в  лагере  круглосуточно  несли
два  отряда:  один  дежурил  днем  —  с  шести  утра  до
десяти  вечера,  другой  —  ночью  —  с  десяти  вечера  до
шести  утра.  Смена  караула  была  через  каждые  два
часа.  Ночью  дежурили  по  двое,  днем  по  одному  ча¬
совому.
 Было  у  нас  духовое  ружье  со  сломанной  пружи¬
ной.  Но  ребята  находили,  что  издали  оно  напоми¬
нает  настоящую  винтовку,  и  относились  к  своему
символическому  оружию  с  таким  же  уважением,  как
к  настоящей  винтовке,  хотя  из  него  даже  лягушку
невозможно  было  застрелить.
 Днем  часовой  стоял  на  часах  под  специальным
грибком.  Он  обязан  был  остановить  любого  посторон¬
него  человека  и  не  имел  права  ни  с  кем  разговари¬
вать,  кроме  как  с  дежурным  и  с  начальником  лагеря,
завидя  которого  брал  на  караул.
 Смена  караулов  проходила  в  присутствии  дежур¬
ного  по  лагерю.
 Ночью  дежурило  двое  —  непременно  мальчик  и
девочка.  Они  не  стояли  под  грибком,  а  расхаживали
по  всей  территории.  Многие  мамы,  наверное,  ужасну¬
лись  бы,  узнав,  что  их  одиннадцатилетние-дочки  бес¬
страшно  вышагивают  по  ночным  «улицам»  полотня¬
ного  городка  с  ружьем  в  руках  или  со  стартовым  пи¬
столетом  в  кобуре  и  подозрительно  вглядываются
в  черноту  безмолвных  кустов.
 Погреб  стоял  в  стороне,  поэтому  ночью  на  его
крышку  всегда  ставился  зажженный  фонарь,  видимый
издалека.  Никакие  злоумышленники  не  смогли  бы
незаметно  забраться  в  нашу  кладовую.
 Дважды  в  лагерь  попадали  ночью  случайные  про¬
хожие.  В  одном  случае  остановленные  часовым  четве¬
роклассником  Валерой  Шейкиным,  они  не  захотели
повернуть  обратно.  Валера  не  растерялся,  закричал:
 — 	Тревога!  —  и  выстрелил.
 Тотчас  же  изо  всех  палаток  начали  выскакивать
ребята.  Нарушители  были  окружены  и,  извинившись,
покинули  территорию  лагеря.
 75

76
 На  посту.

За  проявленную  бдительность  штаб  вынес  Валере
благодарность.
 В  первом  лагерном  году  часовой  Юра  Овчинников
заснул  на  своем  посту  с  ружьем  в  руках.  Это  было
самое  тяжкое  преступление  за  оба  года  существо¬
вания  нашего  полотняного  городка.  Юра  был  убеж¬
ден,  что  его  исключат  из  лагеря:  отдельные  угрожа¬
ющие  голоса  уже  раздавались.  Юра  плакал:
 — 	Без  лагеря  мне  не  жить!
 Наказание  было  определено  другое  —  к  сожале¬
нию,  не  менее  жестокое.  Общий  сбор  постановил:
с  Юрой  и  с  его  командиром  отряда  Галей  Смирно¬
вой  не  играть,  в  поле  на  работу,  на  линейку  и  на
физзарядку  их  не  брать;  обедают  пусть  они  отдельно.
 На  третий  день  «преступники»  со  слезами  на  гла¬
зах  пришли  в  штаб.
 — 	Простите  нас,  больше  не  будем!
 Галю  простили.  Юру  мучили  еще  два  дня.
 ГЛАВА
 С  РЮКЗАКОМ
ЗА  ПЛЕЧАМИ
 Туристский  лагерь  берет
^вое  начало  от  турист¬
ских  походов.  Лагерь  этого  типа  органически  связан
с  походами  и  не  может  быть  полноценным,  если  его
обитатели  время  от  времени  не  будут  отправляться
на  день-два  или  на  несколько  дней  в  ту  или  иную
сторону  от  лагеря.  Часто  такие  походы  являются  как
бы  тренировочными  перед  дальним  пешим  стран¬
ствием.  Прививая  пионерам  любовь  к  путешествиям,
лагери  туристского  типа  готовят  кадры  для  большо¬
го  туризма.
 77

В  нашем  лагере  никого  не  заставляли  идти  в  по¬
ходы.  «Не  хочешь,  пожалуйста,  не  ходи».  Были
у  нас  три  такие  девочки-неженки.  За  эти  отлынива¬
ния  все  в  лагере  их  недолюбливали.
 Еще  зимой  разработка  туристских  маршрутов  бы¬
ла  поручена  шестикласснику,  члену  штаба  Са¬
ше  Яровинскому.  Вместе  с  двумя  другими  пионерами
он  вооружился  путеводителем  по  Подмосковью  и
картой  и  составил  22  маршрута  для  наших  будущих
туристских  походов.  Для  каждого  маршрута  был  ука¬
зан  его  номер,  количество  километров,  число  ноче¬
вок,  что  можно  встретить  интересного  в  пути.  Эта  ра¬
бота  была  проведена  настолько  добросовестно  и  пол¬
ноценно,  что  потом  почти  без  изменений  именно  по
Сашиным  маршрутам  пошли  в  поход  наши  турист¬
ские  группы.
 Не  только  Саша,  но  и  Виктор  Яковлевич,  пионер¬
вожатый  Виталий,  все  воспитанники  заранее,  еще  зи¬
мой  по  путеводителям,  справочникам  и  по  другим
источникам  ознакомились  со  всем  интересным,  что
можно  было  встретить  в  окрестностях  нашего  полот¬
няного  городка  радиусом  примерно  на  20—25  кило¬
метров.  Под  словом  «интересное»  мы  разумели
предприятия,  колхозы,  карьеры,  а  также  памятники
старины,  бывшие  помещичьи  усадьбы,  курганы  и  дру¬
гие  исторические  места.
 Во  время  походов  на  действующие  предприятия
юные  туристы  знакомились  со  всем  производствен¬
ным  процессом  от  подвозки  сырья  до  выпуска  гото¬
вой  продукции  и  приносили  в  лагерь  образцы  полу¬
фабрикатов  и  другие  экспонаты.  Потом  на  сборе
или  у  костра  они  рассказывали  о  своем  походе,  де¬
монстрируя  принесенные  экспонаты.
 В  колхозах  и  совхозах  ребята  знакомились  с  ме¬
ханизмами,  обрабатывающими  землю,  с  устройст¬
вом  животноводческих  ферм,  ,.с  организацией  труда
на  полевых  и  огородных  участках.
 Наши  пионеры,  будучи  уроженцами  крупного  горо¬
да,  многого  не  знали,  но  жаждали  все  узнать.  Пыт¬
ливые  вопросы  сыпались  на  воспитателей  со  всех
сторон,  и  ни  один  из  них  не  должен  был  оставаться
 78

—  Разрешаю  отправиться  в  поход!  —  говорит  начальник  штаба
Вера  Южалина.
 — 	До  сви-да-ни-я!  —  отвечают  туристы.
 без  ответа.  Во  время  коротких  туристских  походов
можно  было  особенно  многому  научить  ребят,  и  не
только  в  пределах  пионерских  «ступенек»,  но  и  зна¬
чительно  шире,  чем  требовали  «ступеньки».
 Не  одна  Наташа  Балденкова,  а  добрый  десяток
ее  подруг  никогда  не  видели,  как  горят  в  печке  дро¬
ва,  не  слышали  пения  соловья,  не  могли  отличить
березу  от  осины,  рожь  —  от  пшеницы,  никогда  не
видели,  как  запрягают  и  как  подковывают  лошадь,
как  работает  трактор,  как  доят  коров.
 Воспитатели  и  вожатые  нашего  лагеря  были  кров¬
но  заинтересованы  в  том,  чтобы  ответить  на  самые
разнообразные  вопросы  ребят.  Если  наши  студентки-
практикантки,  предположим,  не  знали,  как  называет¬
ся  тот  или  другой  цветок,  они  спрашивали  у  дру¬
гих  взрослых,  вместе  с  пионерами  рылись  в  «Опре¬
делителе  растений»,  но  в  конце  концов  удовлетворяли
ребячью  любознательность.
 Трудно  было  нам  водить  в  походы  пионеров
 79

в  первый  год  существования  нашего  полотняного  го¬
родка,  когда  воспитатели,  даже  прочитав  справочную
литературу,  еще  плохо  знали  лагерные  окрестности  и
многое  «впервые  открывали»  во  время  пути.  На  сле¬
дующий  год  по  проторенным  дорожкам  водить  пио¬
неров  стало  легче.
 Мы  даже  полагали,  что  в  конце  концов  придется
переменить  место  лагеря  потому,  что  все  кругом  бу¬
дет  исхожено  и  все  известно.  Но  потом  решили:  шко¬
ла  у  нас  восьмилетняя;  больше  четырех  лет  подряд
ребята  в  свой  лагерь  ездить  не  будут.  При  радиусе
походов  в  30  километров,  едва  ли  за  этот  срок  они
успеют  разведать  все  окрестные  уголки.  Возможно,
кое-кому  из  вожатых  или  воспитателей  и  надоест  хо¬
дить  по  одним  и  тем  же  местам,  но  ведь  лагерь  ор¬
ганизуется  не  для  них,  а  для  пионеров.  Кроме  того,
в  каждом  походе,  даже  по  одним  и  тем  же  дорогам,
всегда  можно  найти  много  нового  и  неожиданного,
особенно  в  наши  дни,  когда  так  развивается  народ¬
ное  хозяйство.
 В  первом  лагерном  году  был  у  нас  такой  пяти-
 До  чего  интересно  вместе  с  Виктором  Яковлевичем  в  походе!
80

Поход  прошел  замечательно.  Дежурный  по  лагерю  Валера
Шейкин  принимает  рапорт.
 классник  —  Толя  Халев  —  вялый,  малоподвижный,
изнеженный  мальчик;  ходить  в  туристские  походы
его  уговорили  товарищи  по  отряду.  Уставал  Толя
раньше  других  и  тут  же  принимался  навзрыд  пла¬
кать.  Все  над  ним  смеялись,  но  он  не  желал  оста¬
ваться  в  лагере  и  с  каждым  походом  плакал  все
меньше.  Зимой  никто  не  узнал  Толю:  он  и  к  лыжам
пристрастился  и  постепенно  превратился  в  веселого,
бойкого  мальчугана.  На  втором  лагерном  году  ничто
не  напоминало  прежнего  Толю-плаксу.  Он  сам  объ¬
яснял  свое  перерождение  благотворным  влиянием  ла¬
геря  и  особенно  туристских  походов.
 Однако  польза  от  этих  походов  состояла  не  толь¬
ко  в  том,  что  они  содействовали  перевоспитанию  от¬
дельных  ребят,  но  и  в  тех  самых  различных  жизнен¬
ных  знаниях,  которые  приобретали  юные  туристы,  ша¬
гая  по  дорогам  с  рюкзаком  за  спиной.
 Опишу  один  такой  однодневный  поход,  который
мне  пришлось  проводить  в  прошлом  году.  Он  прохо¬
дил  по  маршруту  лагерь  —  село  Луцино  и  обратно,
 б  С.  Голицын
 81

— 	А  потом  мы  видели,  как  в  кузнице  подковывают  лошадку,  —
рассказывает  Люба  Козлова  о  походе.
 протяженностью  18  километров.  Целью  похода  было
посещение  в  селе  Луцино  промартели,  изготовлявшей
музыкальные  инструменты.  Вечером  участники  похо¬
да  должны  были  у  костра  рассказать  остальным
обитателям  лагеря  о  том,  что  увидели  и  узнали
в  пути.
 Мы  двинулись  рано  поутру.  Вскоре  увидели  ло¬
шадь,  запряженную  в  телегу.  К  моему  удивлению,
выяснилось,  что  почти  никто  не  знает  названий  ча¬
стей  упряжи  и  зачем  эти  части  нужны.  Пришлось  ос¬
тановиться,  начать  рассказ.
 «Это  —  дуга.  Она  нужна,  чтобы...  и  т.  д.  Гнуть
дуги  надо  так-то...  Здесь  вот  вешали  колокольчик.
А  это  —  хомут...»
 Наш  летописец  записывал,  художники  делали  за¬
рисовки,  и  через  десять  минут  материалы  для  пер¬
вого  рассказа  «Телега  и  лошадь»  были  собраны.
 Двинулись  дальше  вдоль  берега  Москвы-реки  и
увидели  родник,  вытекающий  из-под  горы.  Пришлось
объяснить,  как  и  почему  образуются  источники;  мы
 82

зарисовали  обнажение,  собрали  в  пакетики  грунты.
Об  этом  тоже  можно  рассказать  у  костра.
 В  артели  мы  ознакомились  с  процессом  изготов¬
ления  гитар,  получили  в  подарок  полуфабрикаты  —
отдельно  корпус  и  отдельно  гриф;  обо  всем  этом  бу¬
дет  идти  речь  в  нашем  третьем  рассказе.
 Уже  возвращаясь  в  лагерь  по  улицам  Звенигоро¬
да,  юные  туристы  через  окна  здания  заметили  ка¬
кие-то  маленькие  деревянные  палочки.  Зашли  внутрь
и  попали  в  мастерскую,  где  на  токарных  станочках
вытачивались  ручки  для  стеклорезных  алмазов.
 Мы  записали  и  зарисовали  весь*  процесс  изготов¬
ления  этих  нехитрых  предметов,  начиная  от  колки
березовых  поленьев  и  до  сдачи  готовых  изделий.  Нам
подарили  полуфабрикаты  и  готовые  ручки.  Эти  по¬
следние  послужили  темой  для  нашего  четвертого  рас¬
сказа.
 Тема  пятого  рассказа  явилась  сама  собой.
 Один  из  мальчиков,  шестиклассник  Гена  Ансимов,
читал  приключенческую  повесть  о  поисках  алмазных
месторождений  в  далекой  сибирской  тайге.  Он  решил
рассказать  у  костра  ее  содержание.
 Мы  вернулись  в  лагерь,  пряча  от  всех  таинствен¬
ные  предметы,  завернутые  в  одеяло.  Естественно,  что
свертки  эти  заинтересовали  всех  еще  задолго  до  вы¬
ступления  наших  туристов.
 Вернувшись  в  лагерь,  мы  начали  готовиться  к  ве¬
чернему  выступлению,  условились,  кому  о  чем  гово¬
рить.  Самым  увлекательным  оказался  рассказ  Гены
о  поисках  алмазов.
 Я  нарочно  остановился  на  нашем  походе  так  под¬
робно,  чтобы  наглядно  показать,  как  много,  интерес¬
ного  и  поучительного  можно  извлечь  из  самого  обыч¬
ного  однодневного  похода,  если  только  суметь  найти
тот  «крючочек»,  за  который  можно  зацепиться.  А  ведь
в  «Путеводителе  по  Подмосковью»  была  только  одна
фраза  о  том,  что  в  Луцине  имеется  артель  по  про¬
изводству  музыкальных  инструментов.
 Походы  проводили  все  воспитатели  по  очереди.
По  возвращении  юные  туристы  отдавали  начерчен¬
ную  на  листке  бумаги  схему  маршрута  на  проверку
 6*
 83

Не  легко,  оказывается,  стать  альпинистом...
 Саше  Яровинскому.  Тот  ставил  свою  визу  и  назначал
день  и  час  беседы  у  костра,  во  время  которой  путе¬
шественники  могли  бы  рассказать  товарищам  о  своем
походе.  Саша  вел  специальную  ведомость:  цель  похо¬
да;  кто  участвовал  в  походе,  сколько  прошли  кило¬
метров,  какие  экспонаты  принесли  в  лагерь.
 Слушать  выступления  туристов  приходили  пио¬
неры  старших  возрастов  из  других  лагерей.  С  интере¬
сом  слушали  эти  рассказы  и  взрослые.  Я  лично,  на¬
пример,  раньше  понятия  не  имел,  как  делаются  игол¬
ки,  шила  и  рыболовные  крючки.  Теперь,  после  рас¬
сказа  наших  шестиклассников,  побывавших  на  фаб¬
рике,  производящей  эти  предметы,  каждый  из  нас  по¬
лучил  полное  и  наглядное  представление  об  этом.
 Некоторые  сообщения  ребят,  к  сожалению,  были
бледны  и  скучны  и  изобиловали  фразами,  заимство¬
ванными  из  путеводителя  и  выученными  наизусть.
Слышишь,  как  девочка-четвероклассница,  заикаясь,
говорит  о  «сложном  архитектурном  ансамбле  пер¬
вой  половины  XIX  века»  или  о  «тяжкой  и  жестокой
эпохе  крепостничества»,  и  обидно  делается  за  не¬
 84

которых  наших  молодых  воспитателей,  которые  не
помогли  пионерам  увидеть  жизнь  во  всем  ее  много¬
образии,  увлекательно  рассказать  им  обо  всем  уви¬
денном,  а  вместо  этого  пичкали  их  цитатами  из  путе¬
водителя  или  справочника.
 В  соседнем  с  нами  лагере  заранее  не  продумали,
как  организовать  походы,  не  разработали  маршруты,
и,  видимо,  зимою  там  вообще  никто  не  пропаганди¬
ровал  туризм  среди  ребят.  Большинство  их  приехало
в  лагерь  с  объемистыми  чемоданами,  но  без  рюкза¬
ков.  А  руководители  взяли  в  лагерь  стеганые  одеяла,
которые  для  походов,  естественно,  не  годились.
 Наши  пионеры  горячо  откликнулись  на  просьбу
соседей  помочь.  Мы  отдали  им  на  время  походов
десятка  два  рюкзаков
 В  нашем  лагере  каждое  отправление  в  поход  со¬
провождалось  известными  церемониями.  Дежурный
по  лагерю,  а  также  руководитель  секции  туристов
Саша  Яровинский  и  главный  санитар  Люба  Маслова
проверяли,  все  ли  в  порядке  у  группы,  отправляю¬
щейся  в  поход.  Остающиеся  в  лагере  и  походники
 На  утренней  зарядке  немножко  прохладно.
 85

выстраивались  друг  напротив  друга  и  скандировали:
«До  сви-да-ния!»
 Туристы  должны  были  вернуться  точно  к  назна¬
ченному  часу.  При  возвращении  встречавшие  и  по-
ходники  сразу  выстраивались  друг  напротив  друга
и  скандировали:  «Здрав-ствуй-те!»  Затем  туристы  по¬
лучали  по  традиционной  кружке  холодного  компота.
 Лагерные  походы  являлись  в  какой-то  степени
тренировочными  к  походам  ‘дальним.  Это  приносило
большую  пользу.  Например,  во  время  тренировок  вы¬
яснилось,  что  трое  или  четверо  ребят  слишком  слабы
для  дальних  походов.  К  большому  нашему  огорче¬
нию,  их  пришлось  оставлять  в  лагере.
 Особенно  энергично  тренировалась  под  руковод¬
ством  Виктора  Яковлевича  группа  пионеров  старшего
возраста  —  будущих  альпинистов,  собиравшаяся  на
Кавказ.  С  самодельными  штоками  в  руках  ребята
лазили  по  крутым  склонам  берега  Москвы-реки,  спу¬
скались  с  обрыва  по  веревке,  карабкались  вверх.
Уже  в  конце  первого  лагерного  года  42  пионера  из
нашего  лагеря  получили  значки  «Турист  СССР»  или
«Юный  турист»,  а  в  конце  второго  право  на  значок
получили  почти  все  наши  старшие  ребята.
 ГААВА
 ДОЛОЙ  СКУКУ!
 В лагерях  пионеры  не  толь¬
ко  трудятся  и  ходят
в  походы,  но  еще  и  просто  отдыхают.  Это  вовсе  не
значит,  что  в  свободные  часы  они  лишь  загорают  на
солнышке  или,  скучая,  дремлют  в  палатках.  Отдых
должен  быть  деятельный  <и  активный,  чтобы,  отды-
 86

хая,  ребята  побольше  занимались  спортом,  спортив¬
ными  соревнованиями  и  играми,  любили  спорт,  увле¬
кались  им.
 Как  это  осуществить?  О  постановке  физического
воспитания  в  лагере  написано  немало  литературы,
можно  сослаться  хотя  бы  на  «Книгу  вожатого»  или
на  недавно  вышедшую  —  «Пионерская  дружина  ле¬
том».
 В  нашем  лагере,  кроме  меня,  все  взрослые  были
очень  молоды.  Они  были  прекрасными  спортсмена¬
ми,  неистощимыми  выдумщиками  и  сумели  привить
любовь  к  спорту  всем  обитателям  нашего  полотня¬
ного  городка.  Спортивный  азарт  охватил  лагерь.
Основная  тема  разговоров  за  обеденным  столом:  кто
победит,  кто  займет  первое  место  И  сами  спортсме¬
ны  и  болельщики  переживали  победы  и  поражения
одинаково  бурно.
 Физкультурную  зарядку  Виктор  Яковлевич  прово¬
дил  артистически,  весело  и  красиво,  хоть  и  без  му¬
зыкального  сопровождения.  Небольшого  роста,  под¬
вижной,  он  становился  в  центре  круга  и  начинал
считать  до  одиннадцати;  именно  за  эти  11  секунд  —
ни  на  одно  мгновение  больше  —  все  (включая  и
взрослых)  должны  были  успеть  добежать  до  пло¬
щадки.
 Затем  начинался  бег  вереницей  по  кругу.  Всё
быстрее  и  быстрее  неслись  и'  пионеры  и  взрослые
в  своих  голубых  майках  и  коротких  трусах  и  шаро¬
варах,  потом  постепенно  замедляли  бег,  выполняли
на  месте  различные  гимнастические  упражнения  и,
наконец,  мчались  вниз  к  реке  —  умываться.
 Возвращаясь  с  работы,  все  купались,  а  чтобы  не
скучно  было  дожидаться  своей  очереди  прыгать
в  воду,  тут  же  на  берегу  реки  затевали  различные
•игры.  Перед  обедом  тоже  играли  целый  час  на  тер¬
ритории  городка.  Вечером  снова  играли.  Во  что?  Да
кто  во  что  хотел  —  в  волейбол,  в  футбол,  в  настоль¬
ный  теннис,  стреляли  в  цель  из  лука,  занимались
в  уголке  «тихих  игр»,  качались  на  качелях,  упраж¬
нялись  на  турнике  и  т.  д.  Только  баскетбольной
площадки,  к  сожалению,  у  нас  не  было.
 87

Мяч  летает  так  быстро,  что  его  не  видно.
 Взрослые  у  нас  никогда  не  пытались  «занимать»
ребят.  И  как  это  ни  покажется  на  первый  взгляд
удивительным,  даже  малыши  великолепно  справля¬
лись  без  нянек  и  сами  придумывали  себе  занятия
и  развлечения.  Лишь  время  от  времени  приходилось
ко'го-нибудь  слегка  поправить  или  что-либо  подска¬
зать  играющим  ребятам.
 Но  ведь  и  наши  взрослые  были  все  очень  моло¬
ды  —  отчего  же  и  им  не  встать  перед  волейбольной
сеткой  или  взять  в  руки  ракетку  настольного  тенни¬
са?  Исключение  составлял  автор  этих  строк,  уже
вышедший  из  «волейбольного»  возраста.  Но  я  зато
очень  любил  играть  в  шахматы  и  поэтому  постоянно
сражался  с  кем-нибудь  на  траве  за  шахматной  дос¬
кой.  Вокруг  нас  собиралась  толпа  болельщиков.
 Дети  и  в  этом  деле  не  почувствовали  направляю¬
щей  руки  взрослых.  Мы  ведь,  как  и  они,  приехали
в  лагерь  «отдыхать».  Разве  мы  специально  занимали
ребят?  Отнюдь  нет!  Просто  нам  хотелось  провести
свой  досуг  за  шахматами  или  с  ракеткой  в  руках.
Что  в  этом  удивительного?
 88

Член  штаба,  руководивший  спортивной  работой
в  лагере,  —  шестиклассник  Миша  Щербаков  составил
график  спортивных  соревнований  на  первенство  от¬
рядов  по  волейболу,  по  футболу,  на  личное  первен¬
ство  по  настольному  теннису,  по  стрельбе  из  лука,
по  прыжкам,  бегу  с  препятствиями,  плаванию,  лаза¬
нию  по  канату,  по  шахматам,  шашкам  и  т.  д.
 Этот  график  был  вывешен  на  стенде,  и  каждый
пионер  в  лагере  знал,  когда  и  с  кем  соревнуется  его
отряд.  Рядом  с  графиком  помещалась  турнирная
таблица;  и  все  всегда  знали,  какой  отряд  идет  впе¬
реди,  какой  отстает,  кто  из  наших  кандидатов  в  чем¬
пионы  получил  наибольшее  количество  очков  по  тому
или  иному  виду  спорта.
 Судили  соревнования  судьи,  выбранные  самими
ребятами.  Главным  судьей  был  Виктор  Яковлевич,
который  был  признан  всеми  самым  знающим  и  ква¬
лифицированным  спортсменом.
 После  пяти  вечера  на  лужайке  начинались  сра¬
жения  в  волейбол,  чуть  ниже'  по  склону  собирались
 Чемпион  по  шахматам  Витя  Сурков,  побеждая  Виктора
Яковлевича,  собирается  получить  двенадцатую  воблу.

любители  настольного  тенниса,  в  футбол  уходили
играть  на  соседнюю  поляну.
 Командам-победительницам  и  отдельным  «чем¬
пионам»  торжественно  вручались  призы  —  каждый
получал  по...  соленой  вобле,  специально  закупленной
для  этой  цели.  Шестиклассник  Витя  Сурков,  выиграв¬
ший  десять  партий  в  шахматы  на  сеансе  одновре¬
менной  игры,  получил  сразу  столько  же  вобл.
 Устраивались  матчи  —  волейбольные,  футбольные
и  шахматные  —  с  командами  двух  соседних  лагерей.
На  каждый  такой  матч  собирались  изо  всех  трех
лагерей  многочисленные  зрители,  встречавшие  каж¬
дый  гол  неистовыми  криками  радости  или  него¬
дования.
 Проводили  мы  и  так  называемые  «военные»  игры.
Вот  как  проходила  одна  из  них.
 В  глубокой  тайне  от  всех  штаб  разработал  пра¬
вила  игры,  представлявшей  собою  своеобразный
экзамен  —  хорошо  ли  наши  пионеры  усвоили  требо¬
вания  «ступенек».
 И  вот  как-то  ночью  раздается  сигнал  «боевой
тревоги»  и  все  участники  игры  —  чей  отряд  ско¬
рее?  —  должны  успеть  одеться,  уложить  каждый  свой
рюкзак,  всем  отрядом  подбежать  к  тете  Тосе  и  Юре
Овчинникову,  получить  от  них  продукты,  уложить
в  рюкзаки,  опять-таки  всем  отрядом  подбежать
к  Виктору  Яковлевичу  и  получить  от  него  запечатан¬
ный  пакет  с  приказом,  что  делать  дальше.
 Ничего  не  поделаешь,  пришлось  встать  и  мне.  Су¬
толока  в  лагере  происходила  невероятная.  В  темноте
ребята  бегали,  кричали,  надевали  на  ходу  рюкзаки,
спорили,  звали  кого-то  и,  наконец,  исчезали  во  мраке
ночи.
 В  пакетах  были  увеличенные  с  карты  схемы
окрестностей  лагеря,  составленные  Сашей  Яровин-
ским  и  Мишей  Щербаковым.  На  схемах  было  ука¬
зано:  по  азимуту  такому-то  направиться  туда-то,  по¬
том  повернуть,  двигаться  по  азимуту  такому-то.
В  конце  концов  все  маршруты  разными  кружными
путями  приводили  к  одному  и  тому  же  острову  на
реке.
 90

Военная  игра.  «Противники»  вброд  и  на  «корабле»  устремились
на  штурм.  «Корабль»  островитян  под  прикрытием  пехоты
отражает  атаку.
 Каждой  группе  надо  было  разобраться  в  схеме
и  в  азимутах,  с  помощью  компаса  разыскать  ориен¬
тиры,  а  затем  и  сам  остров,  переправиться  вброд,
развести  там  костер  и  приготовить  на  нем  завтрак.
 Тот  отряд,  который  первым  позавтракает,  будет
победителем.
 ...В  предрассветной  мгле  двинулся  и  я  с  одним
из  отрядов.  Долго  блуждали  мы,  проверяя  по  ком¬
пасу  азимуты,  разыскивая  ориентиры,  наконец,*  до¬
брались  до  острова,  запасливо  захватив  с  собой
сухие  дрова.  А  там  уже  в  кустах  лозы  на  песчаных
гривах  дымилось  несколько  костров.  У  других  был
только  сырой  валежник,  дрова  горели  плохо,  несмот¬
ря  на  старания  костровых  и  крики  позаров.
 Победил  наш  отряд.
 Надолго  запомнят  ребята  эту  тревожную  ночь,
печеную  картошку,  горячий  чай,  попахивающий
дымком,  и  перламутровый  рассвет.  Но,  конечно,  та¬
кая  сложная  игра,  требовавшая  большого  напряже¬
ния  сил,  могла  быть  проведена  только  однажды  за
 91

сезон.  Другие  игры  были  менее  сложны,  мы  их
проводили  в  дневные  часы.
 После  обеда  в  лагере  наступал  «тихий  час»,  ко¬
торый  продолжался  полтора  часа.
 У  нас  все  «было  можно»,  поэтому  в  отличие  от
пионерских  лагерей  во  время  «тихого  часа»  разре¬
шалось...  не  спать.  Кто  спать  не  хотел,  мог  читать,
играть  в  «тихие»  игры,  писать  письма,  обрабатывать
походные  дневники.  Но  бодрствующие  никогда  гром¬
ко  не  разговаривали,  не  бегали,  не  шумели,  чтобы
не  будить  спящих.  А  после  трудового  дня  да  после
сытного  обеда  почти  все  засыпали  крепчайшим  сном.
 Еще  зимою,  разрабатывая  режим  лагерного  дня,
мы  увидели,  что  у  нас  времени  на  подготовку  к  кон¬
цертам  художественной  самодеятельности  просто  не
хватает.  А  нужно  ли  вообще  загружать  ребят  в  ла¬
гере  зимними  занятиями?  Мы  подумали  и  решили
отказаться  от  таких  концертов.  Другое  дело  вечером
у  костра  прочесть  стихи,  спеть  или  послушать  инте¬
ресные  рассказы.
 Но  однажды  правление  колхоза,  на  чьих  полях
мы  работали,  попросило  нас  дать  концерт  в  колхоз¬
ном  клубе.  Ребята  с  радостью  согласились.  Времени
на  подготовку  у  нас  не  было.  Оказалось,  что  доста¬
точно  было  одного  вечера  репетиций:  юные  испол¬
нители  вспомнили  прежние  «зимние»  номера,  и  кон¬
церт  прошел  с  большим  успехом.
 Член  штаба  —  ответственная  за  культработу  —
шестиклассница  Лена  Гусева  раздавала  на  руки
различные  настольные  игры,  но  требовала,  чтобы
к  вечеру  все  ей  возвращали.  Под  ведением  Лены
находилась  библиотечка,  состоявшая  из  сотни  книг.
В  дождливые  дни,  на  «тихом  часе»  и  в  другое  сво¬
бодное  время  ребята  очень  много  читали.  После
окончания  лагерного  сезона  библиотечка  была  воз¬
вращена  в  школу  в  полной  сохранности.
 По  вечерам  у  костра  пели  хором  песни,  деклами¬
ровали  стихи,  или  взрослые  что-либо  рассказывали
и  читали  вслух.  Иногда  пионервожатый  Виталий
сообщал  ребятам  газетные  новости.  Между  прочим,
никого  не  заставляли  ходить  на  эти  вечерние  бесе-
 92

Шашечный  турнир  в  самом  разгаре.  А  вот  статья  в  стенгазету
никак  не  получается.
 ды.  Не  хочешь  —  занимайся  своим  делом,  играй
в  любую  игру.
 Дважды  вместе  с  пионерами  соседнего  лагеря  мы
устраивали  общие  «Костры  дружбы»,  с  песнями,  иг¬
рами,  танцами.  Сперва  соседи  пришли  в  гости  к  нам,
потом  мы  отправились  к  ним.
 Так  мы  отдыхали,  использовали  свой  досуг.
 «Позвольте,  —  могут  нам  заметить,  —  раз  в  ва¬
шем  полотняном  городке  отсутствовала  художествен¬
ная  самодеятельность  —  значит  у  вас  не  было
эстетического  воспитания».
 В  том-то  и  дело,  что  было!  Только  не  носила  эта
работа  такого  парадного  характера,  как  у  некото¬
рых.  Наши  вечерние  костры  с  песнями  и  деклама¬
цией  стихов,  несомненно,  облагораживали  чуткие
ребячьи  души.  На  вечерних  зорях  мы  любили  иногда
спускаться  к  реке  и  подолгу  смотрели  на  воду  и
на  небо;  кто-нибудь  рассказывал,  как  изменяются
краски,  когда  постепенно  потухает  заря  и  темнеют
дальние  леса.  Во  время  туристских  походов,  когда
 93

Кто  же  из  них  самый  меткий?
 неожиданно  открывался  широкий  вид,  непременно
взрослый  останавливал  путников  и  как  бы  невзна¬
чай  говорил:  «Смотрите,  как  красиво!  Давайте  сядем,
отдохнем  и  будем  любоваться».  Однажды  было
разрешено  всем  обитателям  лагеря  подняться
в  три  часа  утра,  чтобы  послушать  соловьиный  кон¬
церт.
 Перед  концом  второго  лагерного  сезона  мы  по¬
просили  ребят  письменно  ответить,  что  им  понрави¬
лось  и  что  не  понравилось  в  нашем  лагере.
 Подавляющее  большинство  отзывов  было  прямо-
таки  восторженное.  Вот  некоторые  из  них:
 «Я  советую  всем  ребятам,  чтобы  ездили  в  такие
лагеря,  как  наш»  (Галя  Новикова,  5-й  класс).
«Мне  нравится,  потому  что  в  туристском  лагере  мы
все  делаем  сами»  (Наташа  Титова,  5-й  класс).
«Мне  очень  нравится  в  туристском  лагере,  потому
что  тут  нет  загородки»  (Наташа  Балденкова,
4-й  класс).
 Однако  несколько  человек  написали: 	«Не 	было
 кружков».
 94

У  нас  официально  работали  только  авиамодель¬
ный  и  альпинистский  кружки.  Но  наши  лучники
увлекались  стрельбой  в  цель,  рыболовы  —  удочками,
три  стола  для  настольного  тенниса  и  волейбольная
площадка  были  заняты  все  вечера,  санитарки  по
очереди  работали  в  лазарете.  Таким  образом,  неко¬
торые  кружки  у  нас  фактически  существовали,  но
только  без  названия.  К  тому  же  иные  наши  ребята
настолько  увлекались  спортом,  рыбной  ловлей,  ту¬
ристскими  походами,  купанием,  что  у  них  просто  не
оставалось  времени  на  кружки.
 И  все  же  некоторая  неудовлетворенность  части
пионеров  нас  насторожила:  значит,  кое-кому  хоте¬
лось  бы  по-иному  проводить  свой  досуг.
 Однако,  по  нашему  мнению,  летом  в  лагере  нуж¬
ны  не  всякие  кружки,  а  только  такие,  которые  свя¬
заны  с  летними  возможностями.  Право,  обучение
танцам  в  специальном  кружке  можно  отложить  на
зиму.
 В  будущем  году  мы  постараемся  помочь  пионе-
 Иногда  по  вечерам  интересно  и  книжку  почитать.

рам  создать  в  лагере  несколько  новых  кружков  и
любительских  групп  сообразно  детским  интересам.
А  они  многогранны.
 Сам  я,  например,  в  детстве  собирал  коллекции
бабочек  и  жуков,  окаменелости,  гербарий.  Хочу
увлечь  ребят  этим  делом  и  помочь  им  организовать
кружки  биологический,  геологический  и  географиче¬
ский.  Будут  у  нас  в  лагере  животные  и  птицы,  а  не
только  собачка  Джек.  Мечтаем  мы  и  о  своей  лагер¬
ной  метеостанции,  будем  производить  глазомерную
съемку,  определять  расход  воды  в  реках  и  еще  мно¬
гое  и  многое  другое,  в  первую  очередь  имеющее  от¬
ношение  к  пионерским  «ступенькам».
 Словом,  мы  мечтаем  сделать  работу  в  нашем
третьем  лагерном  году  еще  более  содержательной  и
плодотворной,  еще  более  веселой  и  интересной.
 ГААВА
 ИХ  ЗДОРОВЬЕ
 Вера  Степановна  —  интер¬
натская  медсестра,  ми¬
лейший  человек  и  высококвалифицированный  работ¬
ник,  была  пожилой,  очень  полной  и  болезненной
женщиной.  Когда  в  школе  впервые  решили  органи¬
зовать  лагерь,  то  предложили  поехать  туда  и  Вере
Степановне.  Это  предложение  повергло  ее  в  ужас.
Конечно,  медсестру,  менее  приспособленную  к  жизни
в  туристском  лагере,  трудно  было  сыскать.  Это  по¬
няли  и  руководители  школы  и  будущий  начальник
лагеря.
 Тогда  вот  и  возникла  у  меня  мысль  поехать  в  ла¬
герь  не  просто  в  качестве  наблюдающего  со  стороны

писателя,  а  в  качестве  деятельного  члена  небольшо¬
го  коллектива  взрослых.  Дело  в  том,  что  я  в  про¬
шлом  имел  самое  непосредственное  отношение  к  ме¬
дицине  и,  конечно,  мог  полностью  заменить  Веру
Степановну  Так  вот  я  и  решил  вспомнить  свою
прежнюю  специальность  и  предложил  директору  бук¬
вально  за  три  дня  до  открытия  лагеря  свои  услуги.
 Несказанно  обрадованная  Вера  Степановна  оста¬
лась  в  городе,  снабдила  меня  двумя  ящиками  ле¬
карств.  Школьный  врач  передал  мне  список  слабых
ребят,  и  я  поехал  в  лагерь,  как  выразился  Виктор
Яковлевич,  в  качестве  «медсестры».
 Надо  сказать,  что  дело  медицинского  обслужи¬
вания  ребят  в  лагере,  тем  более  в  туристском,  не
такое  уж  простое.  Подавляющее  большинство  таких
лагерей  обходится  без  специалистов  медиков,  так
как  школы,  как  правило,  не  имеют  возможности
оплачивать  медработников  Иной  раз,  кто-либо  из
взрослых,  прошедших  некоторую  подготовку,  добро¬
вольно  берег  на  себя  обязанности  медсестры,  захва¬
тывает  некоторое  количество  лекарств  и  лишь
в  тяжелых  случаях  обращается  в  ближайшую  боль¬
ницу  или  поликлинику.
 В  справочниках  о  туризме  много  места  отводится
первой  помощи  при  несчастных  случаях,  но  ничего
нет  о  повседневной  деятельности  медработников
в  условиях  жизни  в  палаточном  лагере,  поэтому  мне
хочется  более  подробно  остановиться  на  этом  вопро¬
се.  Не  стану  говорить  о  своей  деятельности  в  первом
лагерном  году,  когда  из-за  спешки  было  много  орга¬
низационных  неполадок,  а  перейду  прямо  ко  второму
году.  Мне  кажется,  что  наш  опыт  может  заинтересо¬
вать  не  только  врачей,  но  и  любого  руководителя
лагеря.
 Еще  в  марте  несколько  девочек  4—7-го  классов
захотело  заниматься  в  санкружке.  Желающих  оказа¬
лось  так  много,  что  пришлось  организовать  две  груп¬
пы,  по  восемь  девочек  в  каждой.  Занятия  проводи¬
лись  два  раза  в  неделю,  по  программе  комплекса
ГСО,  с  целым  рядом  добавлений,  необходимых  в  усло¬
виях  работы  в  лагере  туристского  типа.
 7  С.  Голицын
 97

Первые  занятия  были  посвящены  анатомии  и  фи¬
зиологии  человека.  Особенное  внимание  обращалось
на  те  органы,  какие  в  детском  возрасте  чаще  всего
могут  подвергнуться  заболеваниям.  Например,  я  толь¬
ко  показал,  где  находятся  печень  и  селезенка,  тогда
как  об  органах  дыхания,  кровообращения  и  пище¬
варения  члены  кружка  узнали  значительно  больше,
чем  об  этом  сказано  в  школьном  учебнике.  Затем
мы  стали  практиковаться  в  оказании  первой  помощи
при  несчастных  случаях.  Каждая  девочка  практи¬
чески,  на  своей  подруге,  научилась  накладывать  ши¬
ны  и  жгуты,  производить  искусственное  дыхание,
наизусть  знала,  где  на  человеческом  теле  находятся
точки  прижатия  артерий.
 Опыт  первого  лагерного  года  показал,  что  95  про¬
центов  случаев  приходилось  на  травмы  рук  ниже
локтя  и  ног  ниже  колена.
 Будущие  санитарки  разделились  попарно,  и  не¬
сколько  занятий  подряд  только  и  делали,  что  пере¬
вязывали  друг  дружке  конечности.  Они  должны  были
ходить  забинтованными  целые  сутки.  Если  бинт  не
соскакивал,  значит  перевязка  была  сделана  хорошо.
Меньше  времени  мы  уделили  перевязкам  головы  й
туловища.
 '  Каждая  санитарка  должна  была  также  знать,  ка¬
кими  средствами  залечиваются  те  или  иные  виды  лег¬
ких  ранений,  как  вылечить  простуду,  как  бороться
с  кишечными  заболеваниями,  какие  лекарства  и  для
чего  употребляются.
 Особое  внимание  своих  юных  слушательниц
я  обращал  на  опасные  последствия,  связанные  с  ди¬
зентерией  и  с  приступами  аппендицита,  подчеркивая
при  этом,  что  подобные  случаи  всегда  могут  произой¬
ти  во  время  туристских  походов,  когда  моим  сани¬
таркам  придется  принимать  самостоятельные  ре¬
шения.
 Наконец  в  объеме  программы  комплекса  ГСО  мы
прошли  курс  санитарии  и  гигиены.
 Большинство  наших  будущих  санитарок  слушало
меня  с  большим  интересом.  Они  аккуратно  посещали
занятия,  задавали  много  вопросов.  Я  внимательно
 98

приглядывался  к  ним,  стараясь  выбрать  себе  бли¬
жайших  помощниц  для  лагерного  лазарета.
 Часто  мы  беседовали  с  ними  о  профессии  врача,
о  том,  какими  качествами  должен  обладать  любой
медицинский  работник.
 — 	Прежде  всего  вы  должны  быть  смелыми,  реши¬
тельными,  —  говорил  я  им.  —  Представьте  себе,
в  наш  лагерь  принесли  мальчика  с  переломом  ноги
или  с  ранением.  Он  корчится,  кричит  от  боли,  надо
ему  срочно  помочь,  а  я  в  это  время  ушел  в  город.
Что  вы  будете  делать?
 Глаза  моих  слушательниц  ширились  от  волнения.
Они  клялись  мне,  что  никогда  не  растеряются,  сразу
попытаются  остановить  кровотечение,  наложат  шины
или  повязки  и  ни  капельки  не  испугаются  вида  крови.
 Я  им  напоминал  о  медсестрах  во  время  Отечест¬
венной  войны,  которые  смело  шли  в  бой  следом  за
солдатами,  перевязывали  раны  под  огнем  противника,
вытаскивали  раненых  с  поля  боя...
 — 	Вы  не  должны  быть  обидчивыми,  —  говорил
я  им.
 И  девочки  мне  давали  честное  пионерское,  что
никогда  ни  на  больных  ребят,  ни  на  меня,  если
я  сгоряча  брошу  им  резкое  слово,  обижаться  не
будут.
 — 	Вы  должны  быть  очень  добросовестны  и  дис¬
циплинированны,  внимательны  и  ласковы  с  больны¬
ми  й  ни  в  коем  случае  не  должны  быть  брезгливыми.
 И  они  обещали  мне  всегда  точно  и  быстро  вы¬
полнять  мои  распоряжения,  обещали  хорошо  ухажи¬
вать  за  больными,  не  гнушаясь  никакой  работой.
 Я  знал,  что  впоследствии,  когда  откроется  наш
полотняный  городок,  часть  этих  девочек,  захваченная
романтикой  лагерной  жизни,  забудет  о  своей  новой
специальности.  Да  мне  и  не  требовалось  так  много
помощниц.  Но  часть  санитарок  останется  при  лаза¬
рете,  будет  по  очереди  дежурить  и  оправдает  возла¬
гавшиеся  на  них  надежды.
 Старшей  я  назначил  пятиклассницу  Любу  Козло¬
ву,  очень  спокойную,  уравновешенную,  всегда  вни¬
мательную,  не  пропустившую  ни  одного  занятия.
 7*
 99

Очень  сложная  операция.
 До  отъезда  в  лагерь  я  пересмотрел  медицинские
обменные  карточки  всех  собиравшихся  с  нами  ехать
и  составил  для  каждого  ребенка  краткую  медицин¬
скую  характеристику,  в  которой  указал,  какими  за¬
разными  заболеваниями  он  переболел  и  чем  вообще
болел  в  течение  этого  года,  каковы  были  результаты
последнего  медицинского  осмотра  и  какие  были  най¬
дены  ненормальности  и  отклонения  в  его  организме.
 Кроме  того,  воспитатели  рассказали  о  здоровье
каждого  их  воспитанника;  их  замечания  также  были
занесены  в  эти  характеристики.  На  родительском  со¬
брании  я  попросил  подойти  ко  мне  тех  матерей,  ко¬
торые  почему-либо  сомневались  в  здоровье  своих  де¬
тей.  Наконец  об  отдельных  детях  со  мной  переговорил
школьный  врач.  Получились  достаточно  полные  и
всесторонние  сведения  об  организме  каждого  ре¬
бенка.
 Эти  характеристики  впоследствии  мне  очень  по¬
могли.  На  следующий  день  по  приезде  в  лагерь  ко
мне  подошла  девочка  и  сказала,  что  у  нее  болит  го¬
лова,  болят  ноги,  рябит  в  глазах.  Температура  у  нее
 100

оказалась  нормальной.  В  карточке  я  прочел  ее  ха¬
рактеристику,  данную  воспитателем: 	«Крайне 	мни¬
 тельна,  по  любому  предлогу  жалуется  на  всякие
несуществующие  болезни».  Естественно,  я  не  дал  де¬
вочке  никакого  лекарства  и  посоветовал  ей  просто
отлежаться  в  своей  палатке.  К  вечеру  она  уже  весело
играла  вместе  со  всеми  остальными  и  больше  ко  мне
не  являлась.
 Провожая  меня,  школьный  врач  передал  мне  два
ящика  медикаментов  и  предметов  санитарии.
 По  опыту  первого  года  мы  знали,  что  особенно
много  нужно  захватить  средств  для  лечения  различ¬
ных  мелких  травм.  Бинтов  мы  захватили  из  расчета
два  бинта  на  каждого.  На  втором  месте  в  прошлом
лагерном  сезоне  стояли  желудочно-кишечные  забо¬
левания,  поэтому  мы  захватили  ряд  слабительных  и
закрепляющих  средств.
 Кроме  того,  по  нашему  заданию  туристы  собира¬
ли  лекарственные  растения.  Для  лечения  зубной  боли
мы  широко  пользовались  отварами  шалфея,  при  рас¬
стройствах  желудка  —  отваром  дубовой  коры,  при
простуде  —  чаем  из  липового  цвета,  а  для  остановки
кровотечения  —  листьями  подорожника.
 Были  у  нас  также  различные  средства  от  голов¬
ной  боли,  от  простуды  и  других  заболеваний.
 Не  забыли  мы  взять  и  такие,  казалось  бы,  несо¬
вместимые  с  туризмом,  но  крайне  необходимые  для
туристского  лагеря  предметы  санитарии  и  гигиены,
как  грелка,  ночной  горшок,  клистирная  трубка  и  т.  п.
 Ближайшая  больница  находилась  от  лагеря  всего
в  двух  километрах,  поэтому  в  серьезных  случаях  мы
всегда  могли  воспользоваться  услугами  врача.
 Под  лазарет  была  отведена  большая  шатровая
палатка,  поставленная  в  стороне,  в  кустах.  Там  мы
поставили  пять  раскладушек,  бачок  с  кипяченой  во¬
дой  и  две  тумбочки  для  медикаментов.  В  один  из
ящиков  тумбочки,  совершенно  отдельно,  чтобы  не
искать,  были  положены  предметы  скорой  помощи  —
шприц,  индивидуальные  пакеты,  шины,  жгут,  ампулы
с  камфарой  и  кофеином.  Земляной  пол  палатки  за¬
стелили  дощатыми  щитами.  Над  палаткой  водрузили
 101

белый  флаг  с  нашитым  на  нем  красным  крестом.
Снаружи  у  входа  вкопали  маленький  столик  и  ска¬
мейку  —  здесь  будем  делать  перевязки.
 — 	Ты  в  лазарете  —  хозяйка,  —  сказал  я  Любе
Козловой,  —  поддерживай  абсолютную  чистоту  и
полный  порядок.  Дежурных  санитарок  назначай  по
очереди  сама.
 Недалеко  от  лазарета  установили  такую  же  шат¬
ровую  палатку  специально  для  туалета  девочек.  Офи¬
циально  она  называлась  «прачечной».  Девочки  там
также  мыли  головы  и  стирали.  Внутри  были  вко¬
паны  две  скамьи,  поставлена  тумбочка,  бачок  с  ки¬
пяченой  водой,  тазы,  шайки,  несколько  ведер,  ко¬
рыто,  гладильная  доска,  утюги.  Пол  палатки  также
был  застелен  дощатыми  щитами.  К  ближайшему
столбу  прибили  зеркало,  чтобы  девочки  могли  перед
ним  причесываться.
 Такая  палатка-«прачечная»  в  палаточном  лагере
очень  нужна;  обычно  она  объединяется  с  баней,  то¬
гда  возле  нее  устанавливается  котел  с  подземной
топкой.
 В  первый  же  вечер  по  приезде  в  лагерь  мне  пре¬
доставили  возможность  провести  большую  беседу
с  жителями  полотняного  городка  на  медико-санитар¬
ные  темы.
 Я  говорил,  что  в  условиях  жизни  в  палатках  не¬
обходимо  гораздо  тщательнее  следить  за  своим  здо¬
ровьем,  чем  в  городе;  при  малейшем  недомогании,
при  головной  боли,  при  расстройстве  желудка,  при
ссадинах  и  царапинах  необходимо  сейчас  же  обра¬
щаться  в  лазарет.  Тело  держать  в  чистоте,  руки
мыть  несколько  раз  в  день,  ежедневно  умываться,
чистить  зубы,  мыть  ноги,  при  этом  обязательно  про¬
тирая  между  пальцами.
 Люба  Козлова  и  другие  санитарки  начали  под
моим  наблюдением  вести  прием  больных.
 Трудно  себе  представить,  какое  количество  ног  мы
ежедневно  перевязывали,  хотя  все  ребята  ходили
в  тапочках.  Именно  ног!  С  проколами,  ушибами,  по¬
резами,  мозолями,  потертостями.  Сколько  пузырей
мы  прокололи,  сколько  заноз  вытащили!  Но  раны
 102

Джек  с  больной  лапой  тоже  ждет  своей  очереди
на  прием  к  «врачу».
 благодаря  принятым  мерам  залечивались  быстро,  ни
одного  засорения  от  развязавшегося  бинта,  ни  одного
нагноения  не  случилось.
 Такое  количество  мелких  травм  вполне  естествен¬
но  в  туристском  лагере.  Резко  пересеченная  мест¬
ность  вокруг  лагеря,  частые  туристские  походы,  ра¬
бота  на  кухне,  в  поле  и  в  лесу,  заготовка  дров,  заня¬
тия  по  альпинизму,  футбол,  наконец,  вся  деятельная,
беспокойная  и  веселая  лагерная  жизнь  —  вот  причи¬
ны  многочисленных,  но,  право,  не  очень  страшных
травм.  А  самое  главное  —  отсутствие  самой  прими¬
тивной  туристской  тренировки.
 Ну,  а  больные?  Иногда  я  оставлял  кое-кого  отле¬
живаться  в  лазарете  с  головной  болью,  отпуская  та¬
ких  «больных»  к  вечеру  домой  в  свои  палатки,  ино¬
гда  кое  у  кого  расстраивался  желудок;  простудных
заболеваний  благодаря  исключительно  хорошей  июнь¬
ской  погоде  не  было  совсем.
 Люба  Козлова  и  другие  санитарки  тщетно  ждали,
когда  же,  наконец,  они  начнут  ухаживать  за  «на¬
 103

стоящими  больными»,  приносить  им  еду,  давать  ле¬
карства,  поправлять  подушки  и  одеяла.
 Больных  не  было.  В  первую  декаду  здоровыми
оставались  все.  На  двенадцатый  день  вечером  у  Юры
Овчинникова  температура  подскочила  до  39,0  граду¬
са.  Но  Юра  занимал  почетную  должность  помощника
повара.  Естественно,  что  он  мог  объесться.  Днем  его
желудок  очистили,  а  к  вечеру  Юра  уже  играл  в  во¬
лейбол.
 В  течение  двух  дней  болел  еще  один  мальчик:  он
перегрелся  на  солнце.
 Незадолго  до  закрытия  лагеря  объявился  наш
единственный  серьезный  больной  —  пятиклассник
Витя  Богунов.  С  подозрением  на  дизентерию  он  был
отправлен  в  больницу.  Бактериологические  анализы
подтвердили  диагноз.  В  день  заболевания  Витя  вер¬
нулся  из  похода.  Как  выяснилось  впоследствии,  он
во  время  пути  несколько  раз  пил  сырую  воду  и  ел
зеленые  ягоды.  Это  дало  мне  повод  выступить  на
линейке  с  пространной  и  взволнованной  речью.
 К  большому  разочарованию  санитарок,  кроме
этих  трех  мальчиков,  никто  у  нас  в  лагере  не  забо¬
лел.  Но  зато  как  все  поправились,  как  загорели!
 Несколько  слов  о  чистоте  в  лагере.
 Главным  ревнителем  чистоты  была  у  нас  член
штаба  Люба  Маслова,  наша  старшая  санитарка.
Кроме  того,  в  каждом  отряде  были  свои  санитарки.
Таким  образом,  целых  12  девочек,  кроме  того,  что
дежурили  по  очереди  при  лазарете,  ежедневно  про¬
веряли  порядок  в  палатках  и  чистоту  ребячьих  рук
и  ног.
 Люба  Маслова  ежедневно  принимала  от  дежур¬
ного  отряда  сначала  кухню,  столовую,  а  затем  и  всю
лагерную  территорию.  Попробовали  бы  дежурные
где-нибудь  не  подобрать  бумажку  или  щепочку!
 Приезжавшие  гости  поражались  санитарным  со¬
стоянием  нашего  лагеря,  чистотой  и  порядком,  а  бед¬
ные  мальчишки  были  совершенно  терроризированы
 104

этой  беспощадной  борьбой  против  малейших  призна¬
ков  неряшества  и  грязи.
 В  каждой  палатке  был  старший,  ответственный  за
чистоту.  Ежедневно  на  линейке  назывались  самая  чи¬
стая  и  самая  грязная  палатки.  Три  девочки-пяти¬
классницы,  содержавшие  все  время  пребывания  в  ла¬
гере  в  образцовой  чистоте  палатку  №  17,  были  отме¬
чены  специальной  благодарственной  грамотой.
 Раз  в  неделю  под  руководством  Любы  санитары
осматривали  головы  ребят,  и  в  случае  малейшего
подозрения  принимались  самые  экстренные  меры.
 Люба  Маслова  одна  или  вместе  со  мной  ежеднев¬
но  проверяла  меню  в  лагерной  столовой  и  доброка¬
чественность  закладываемых  в  котел  пищевых  про¬
дуктов.
 Все  это  не  могло  не  принести  определенных  ре¬
зультатов.  О  них  уже  шла  речь  выше:  в  нашем  па¬
латочном  лагере  с  туристским  уклоном,  за  одним
исключением,  не  было  ни  серьезных  заболеваний,  ни
тем  более  инфекционных  болезней.
 ГЛАВА
 подводя  итоги
 Давно  уже  отзвенели  песни
на  прощальном  лагерном
костре.  Чинно  сидят  за  партами  бывшие  жители  по¬
лотняного  городка,  а  штаб  лагеря  вновь  превратился
в  совет  дружины  и  взял  в  свои  руки  все  интернат¬
ское  самоуправление.
 Наконец  собрались  и  мы  —  взрослые,  прорабо¬
тавшие  лето  в  туристском  лагере.  Встретились  мы
в  кабинете  Сергея  Ивановича.
 105

— 	Давайте  подведем  итоги  работы  нашего  лагеря
за  два  года,  —  сказал  Сергей  Иванович.  —  Давайте
подумаем,  что  у  нас  было  хорошего,  а  что  надо  изме¬
нить.  Виктор  Яковлевич,  вам,  как  начальнику  ла¬
геря,  —  первое  слово.
 Виктор  Яковлевич  подробно  заговорил  о  дости¬
жениях  лагеря,  о  том,  что  хорошего  внес  лагерь
в  жизнь  всего  пионерского  коллектива  и  каждого
пионера  в  отдельности.
 — 	Вы  подождите  хвалиться,  —  улыбаясь,  пере¬
бил  Сергей  Иванович.  —  Лучше  остановитесь  по¬
дробнее  на  том,  чего  еще  не  сумели  добиться,  что
еще  предстоит  сделать.
 — 	Оба  года  наш  лагерь  существовал  только  по
одному  месяцу,  —  ответил  Виктор  Яковлевич.  —
И  это  наш  самый  главный  недостаток.
 — 	Согласен.  Но  это,  полагаю,  еще  не  все?  —
спросил  Сергей  Иванович.
 — 	Верно.  Думаю,  что  мало  мы  их  закаляли,  —
продолжал  Виктор  Яковлевич.  —  Пожалуй,  на  тре¬
тьем  лагерном  году  мы  можем  ввести  еще  один  пункт
в  устав  нашего  лагеря:  в  любую  погоду  все  жители
полотняного  городка  ходят  в  трусах  и  в  майке  и
бегают  босиком,  а  купаются  при  любой  температуре
воды.
 Ну,  это  уже  слишком!  —  не  удержался  я.  —
Я  лично  свой  белый  халат  и  свои  туфли  никогда  не
сниму,  а  четвероклассников,  впервые  приехавших
в  наш  лагерь,  еще  рано  превращать  в  спартанцев.
Но  против  интенсивной  закалки  более  взрослых  ре¬
бят  не  возражаю.
 Сергей  Иванович  неопределенно  кашлянул,  осталь¬
ные,  видимо,  одобряя  мой  ответ,  радостно  закивали
головами.
 — 	Не  было  у  нас  никакой  музыки,  кроме  гор¬
на,  —  сказала  одна  из  студенток,  Валя.  —  В  буду¬
щем  году  мы  непременно  привезем  свой  патефон
с  пластинками,  и  с  нами  поедет  один  наш  студент,
хороший  баянист.
 — 	Ох,  боюсь!  И  патефон  и  баян,  а  значит,  и  тан¬
цы,  —  заволновался  Виктор  Яковлевич.  —  Так  вы
 106

отобьете  у  ребят  весь  интерес  к  нашим  «Кострам
дружбы»,  к  походам  и  к  кружкам.  Да,  да  в  будущем
году  мы  обязательно  создадим  несколько  полноцен¬
ных  кружков.  Ведь  и  дети  этого  требуют!
 — 	Это  уже  наше  дело  так  организовать  досуг  ре¬
бят,  чтобы  музыка  и  танцы  не  отвлекали  от  других
дел,  —  возразил  молчавший  до  сих  пор  Виталий.  —
А  вот  чего  у  нас  действительно  не  хватало,  так  это
романтики.  Будет  романтика,  и  никакие  танцульки
не  страшны.  Честно  говоря,  наш  лагерь  не  имел
определенной  увлекательной  цели.  Считалось,  что  это
место,  где  мы  закаляемся,  тренируемся  для  дальних
походов  и  где  зарабатываем  деньги  на  эти  походы  —
разве  это  романтично?  К  тому  же,  учтите,  в  дальние
походы  смогут  отправиться  лишь  меньше  половины
ребят.  А  ведь  мы  должны  зажечь  всю  пионерскую
дружину,  поставить  перед  нею  увлекательную  зада¬
чу  —  определенную  цель.  —  Виталий  достал  из  по¬
левой  сумки  карту  окрестностей  лагеря.  —  Смотри¬
те,  тут  только  кружочки  да  названия.  Ведь,  в  сущ¬
ности,  для  ребят  и  для  нас  с  вами  эта  карта  —
сплошное  «белое  пятно».  Что  за  населенные  пункты,
какова  их  история,  есть  ли  там  памятники  старины,
какие  там  имеются  предприятия,  какое  ведется  строи¬
тельство,  какие  вокруг  леса,  месторождения  ископае¬
мых?  А  ближайшие  совхозы  и  колхозы,  —  какой
разводят  скот  и  чем  засевают  поля,  —  обо  всем  этом
в  путеводителе  почти  ничего  не  сказано.
 — 	Молодец,  Виталий!  —  подхватил  Виктор  Яков¬
левич.  —  Походы  должны  иметь  настоящий  изыска¬
тельский  характер.  Вот  вам  и  цель  нашего  лагеря  —
ликвидировать  «белые  пятна»  на  карте  района!
Пусть  в  следующем  году  наши  туристы  излазают  все
ручейки,  овражки  и  болотца  вокруг  лагеря  радиу¬
сом,  скажем,  в  двадцать  километров,  а  через  два  го¬
да  —  в  тридцать.  Пусть  все  разведают,  со  всем  по¬
знакомятся,  все  узнают.  И  то,  что  было  сто  лет  назад,
и  то,  что  будет  через  десять!  А  там,  глядишь,  может,
действительно  найдут  что-нибудь  очень  интересное  —
залежи  глины  или  нож  каменного  века.  Почему  в  не¬
которых  школах  есть  настоящие  краеведческие  му¬
 107

зеи,  созданные  руками  школьников,  а  у  нас  этого
нет?  Пусть  пионеры  посоревнуются,  чей  отряд  со¬
берет  больше  экспонатов  для  нашего  будущего  му¬
зея,  сделает  самый  интересный  доклад,  сотрет  с  кар¬
ты  больше  «белых  пятен».
 — 	Эта  походы,  —  добавил  я,  —  будут  закалять
ребят,  вырабатывать  у  них  самостоятельность,  муже¬
ство  и  волю.
 Нас  поддержали  другие  участники  встречи.
 Заключительное  слово  взял  Сергей  Иванович.
 — 	Лагерь  наш  действительно  должен  существо¬
вать  не  менее  двух  месяцев.  Подумаем,  как  распре¬
делить  отпуска  воспитателей.  Впрочем,  мне  кажется,
что  кое-кто  из  вас  и  свой  законный  отпуск  захочет
провести  в  нашем  лагере.
 «Кое-кто»  утвердительно  закивали  головами.
 — 	Теперь  насчет  спартанской  закалюи...  —  Сергей
Иванович  покосился  на  меня.  —  Я  еще  посоветуюсь
с  нашим  школьным  врачом,  но  должен  сказать,  что,
ежедневно  наблюдая  наших  пионеров,  побывавших
в  лагере,  я  просто  любуюсь  их  цветущим  видом.  Сло¬
вом,  я  за  закалку,  но  только  старших  ребят.  Что  же
касается  комнаты  для  музея,  то  мы  ее  найдем  в  ниж¬
нем  этаже  школы,  а  вы  давайте  побольше  интересных
экспонатов.  Ну,  а  о  романтике  Виталий,  по-моему,
правильно  сказал.  Есть  еще  вопросы?
 — 	Если  все  будет  так,  как  мы  мечтаем,  —  не
очень  уверенно  спросил  я  присутствующих,  —  заслу¬
жим  ли  мы  право  назвать  наш  лагерь  «Городок  изы¬
скателей»?
 — 	Да,  безусловно,  —  твердо  ответил  Сергей
Иванович.
 Его  поддержали  остальные.
 На  этом  наша  беседа  закончилась.
 Возвращались  домой  мы  вместе  с  Виктором  Яков¬
левичем.  Мне  хотелось  узнать  его  мнение  по  вопросу,
который  уже  давно  занимал  меня:
 — 	Как  вы  считаете,  любая  школа  может  органи¬
зовать  такой  лагерь,  или  он  доступен  только  школе-
интернату?
 — 	Я  уже  думал  об  этом,  —  ответил  Виктор  Яков¬
 108

левич.  —  И  твердо  уверен,  что  самое  главное  здесь  —
желание.  Если  сложится  даже  небольшая  группа
взрослых  —  энтузиастов  идеи  туристского  лагеря
пионеров,  то  это  под  силу  любой  школе,  независимо
от  того,  интернат  ли  это  или  нет,  больше  или  меньше
у  нее  материальных  возможностей.  Важно  только
всех  увлечь  этой  идеей:  и  пионеров,  и  родителей,  и
шефов.  Но  мне  кажется,  что  в  таком  лагере  не  долж¬
но  быть  больше  ста  человек,  иначе  трудно  будет
сплотить  ребят  в  единый  и  дружный  коллектив.
 Мы  расстались.
 Было  морозно.  Холодный  ветер  забирался  под  во¬
ротник  моего  зимнего  пальто,  я  шел  и  мечтал:
«А  ведь  с  каждым  годом  по  берегам  рек  и  озер  будет
расти  число  полотняных  городков  —  туристских
школьных  лагерей,  пионерских  и  комсомольских.
И  с  каждым  годом  все  больше  и  больше  отрядов
пытливых  изыскателей,  вскинув  рюкзаки  за  плечи,
будет  шагать  по  бесконечно  прекрасным  просторам
нашей  Родины».

СОДЕРЖАНИЕ
 ГЛАВА  ПЕРВАЯ.  Каким  должен  быть  полотняный
 городок?  		3
 ГЛАВА  ВТОРАЯ.  Самое  трудное 		12
 ГЛАВА  ТРЕТЬЯ.  Средства,  материалы,  оборудование 	15
 ГЛАВА  ЧЕТВЕРТАЯ.  Где  построить  лагерь?  .... 	20
 ГЛАВА  ПЯТАЯ.  Подготовка  к  выезду 		25
 ГЛАВА  ШЕСТАЯ.  «Семь  раз  примерь,  один  —  отрежь» 	31
 ГЛАВА  СЕДЬМАЯ.  Как  строили  лагерь 		35
 ГЛАВА  ВОСЬМАЯ.  «Всё  можно» 		46
 ГЛАВА  ДЕВЯТАЯ.  Мы  —  в  отпуске 		58
 ГЛАВА  ДЕСЯТАЯ.  В  поле  и  в  лесу 		66
 ГЛАВА  ОДИННАДЦАТАЯ.  Все  делаем  сами  .... 	'/О
 ГЛАВА  ДВЕНАДЦАТАЯ.  С  рюкзаком  за  плечами  .  . 	77
 ГЛАВА  ТРИНАДЦАТАЯ.  Долой  скуку! 		86
 ГЛАВА  ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ.  Их  здоровье 		96
 ГЛАВА  ПЯТНАДЦАТАЯ.  Подводя  итоги 	ЮЗ

Голицын  Сергей  Михайлович
 ПОЛОТНЯНЫЙ  ГОРОДОК
О  школьном  пионерском  лагере
туристского  типа.  М.,  изд-зо  «Моло¬
дая  гвардия»,  1961  г.  112  с.  с  илл.
 Редактор  А.  Строев
Худож.  редактор  В.  Плешко
Оформление  художника  Б.  Стариса
Техн.  редактор  Т.  Тамулевич
 А04653  Подп.  к  печ.  14/1V  1961  г.
бум.  84Х1031/32.  Печ.  л.  3,5(5,74).
Уч.-изд.  л.  5,3.  Тираж  30  000  экз.
Заказ  270.  Цена  16  коп.
 Типография  «Красное  знамя»
изд  ва  «Молодая  гвардия».
Москва,  А-55,  Сущевская,  21,

ДОРОГИЕ  ДРУЗЬЯ!
 В  ближайшее  время  в  издательстве
ЦК  ВЛКСМ  «Молодая  гвардия»  выйдут
следующие  книги:
 Н.  Крупская,  О  вожатом  и  его  ра¬
боте  с  пионерами.  Сборник  статей  и  вы¬
ступлений.
 Сборник  «Будь  готов!»,  книга  пионера
второй  «ступени».
 A. 	Гусев,  Год  за  годом...  Пионерская
летопись.
 B. 	Г  о  л  ы  ш  к  и  н,  Пионерская  двух¬
летка.
 Ю.  Моралевич,  Равнение  на  пра¬
вый  фланг.  Из  серии  «О  Законах  юных
пионеров».
 В.  Л  а  р  и  н  а,  В  путь-дорогу!  Из  серии
«Библиотечка  пионера-инструктора».
 К.  Садиленко,  Твоя  коллекция.
О  коллекционировании  минералов,  рас¬
тений,  насекомых.
 Е.  Сурова,  Белый  архипелаг.  Расска¬
зы  об  охране  природы.