Федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего образования

У ч

С я
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

учен и 1 класса «»
школы №	__

УЧУСЬ УЧИТЬСЯ

аЖШЯПИЕРВАЯ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ЮВЕНТА

2016
УДК 373

ББК 22.1я721

П29

Образовательная система «Школа 2000...»

Научный руководитель — Л. Г. Петерсон,
доктор педагогических наук, профессор,
директор Центра систем но-деятельностной педагогики
«Школа 2000...» ФГАОУ АПК и ППРО,
академик Международной академии наук педагогического образования,
лауреат Премии Президента РФ в области образования за 2002 год

Условные обозначения:

— базовые задания	(^) — дополнительные задания

Урок— пункт, этап освоения программы
\__________________________-______________________________

Петерсон Л. Г.

П 29 Математика: 1 класс: Рабочая тетрадь. В 3 ч. Ч. 1 / Л. Г. Петерсон. — Изд. 2-е, пере-
раб. / — М.: Издательство «Ювента», 2016. — 64 с.: ил.

ISBN 978-5-85429-560-4 (5-й завод)

Рабочая тетрадь является дополнительным учебным пособием к Математике «Учусь учить-
ся» для 1 класса Л. Г. Петерсон (в любом из двух вариантов Математики - в твердом переплете
и в форме печатной основы).

В рабочей тетради предложены задания, помогающие учителю организовать учебную
деятельность учащихся на уроках открытия нового знания и рефлексии в дидактической
системе Л. Г. Петерсон. Имеется значительное число дополнительных, тренировочных заданий
по всем темам курса, а также заданий творческого уровня.

Обучение каллиграфическому письму цифр осуществляется по методике, разработанной
на основе теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина (авторы
Л. Г. Петерсон, Е. А. Суворина), и поддерживается авторским и прописями • Каллиграфия цифр ».
Предложенная методика позволит первокласснику не только научиться красиво и правильно
писать цифры, но и сформировать многие общеучебные умения, необходимые для успешного
обучения в школе.

Вариант организации учебной деятельности учащихся с использованием заданий рабочей
тетради на уроках разных типов предложен в сценариях уроков к курсу математики «Учусь
учиться» для 1 класса, разработанных Центром системно-деятельностной педагогики «Школа
2000...» Академии ПК и ППРО.

УДК 373

ББК 22.1я721

ISBN 978-5-85429-560-4 (5-й завод)

© Издательство «Ювента». 2012, 2015. с изменениями

©Л. Г. Петерсон, 2012, 2015, с изменениями
1 На картинке указаны свойства предмета «помидор» из задания
№ 1 учебника. Назови эти свойства. Нарисуй предмет, который

2 Картинки подсказывают свойства предметов, которые
изучает математика. Догадайся, какие это свойства?

Белочка-хозяйка встречает гостей. Помоги ей разложить

предметы по своим местам.

Пропись: допиши, сохраняя закономерность.


СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ	I—— НI [ Урок 2 '

1 Что общего у всех фигур слева и чем они отличаются от
фигур справа? Попробуй ответить самостоятельно и проверь
свой вывод по учебнику.

\_7 \7

2 Соедини фигуры с предметами той же формы. Назови форму
предметов.

(3)

Раскрась фигуры на каждой картинке в № 1 разными цветами
по своему выбору. Найди в окружающей обстановке предметы
такой же формы.
Урок 2

III

СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ

4 Раскрась бусы, сохраняя закономерность. Сколько красных
бусинок? Сколько зелёных? Сколько бусинок всего?

5 Продолжи ряд точек, сохраняя закономерность:

6 Раскрась фигуры по образцу. На второй картинке цвета выбери
самостоятельно.

Найди правило и заполни схемы:

Пропись: допиши, сохраняя закономерность.
1 Как называются фигуры, которые ты видишь на рисунке?
Соедини пространственную фигуру с плоской фигурой, которая
по форме напоминает её тень.

2 Волшебница показала фокус: тень конуса она превратила
в круг. Догадайся, как она это сделала? Изобрази это
превращение в письме своему другу.

Измени размер

Проверь свой способ записи по
учебнику.

3

Измени цвет

Измени форму
4 Раскрась бусы, сохраняя закономерность. Попробуй сосчитать,
сколько зелёных бусинок? Сколько жёлтых? Сколько всего?

5 Раскрась картинки так, чтобы все фигуры одной формы
были раскрашены одним цветом. Под картинками запиши
столько палочек, сколько на них фигур указанной формы.




f БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ )

Урок 4



Что изменилось? Измени фигуры во второй строке по
тем же правилам.



2 Как изменяются фигуры на картинках? Запиши эти изменения
с помощью маленького и большого облачка: Q) и

№

Уточни по учебнику, как называют изменения фигур, которые
ты наблюдаешь.

Обведи стрелки. Какое изменение матрёшки они пока-
зывают?



iSJ, I... JML

8

е








УМЕНЬШЕНИЕ

УВЕЛИЧЕНИЕ

5 Уменьши и увеличь.

Урок 4 1111 ( БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ)

4 Покажи стрелками уменьшение и увеличение.

на

6 Нарисуй в клеточках справа точно такую же фигуру, как
рисунке слева.








ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ

Ill

Урок 5

1 В таблице указаны свойства льва. Объясни значения символов
и заполни таблицу до конца. Назови общее свойство льва,
зайца и зебры. Как их можно назвать одним словом?



2 Найди общее свойство предметов. Нарисуй свой предмет,

3 Найди и обозначь символом общее свойство фигур.
Урок 5
__________/

4 Обозначь в правом нижнем углу каждой рамки общее свойство
фигур. Обоснуй свой ответ.

5 Найди общее свойство всех предметов на рисунке.

Раскрась вазы одной формы одним цветом.

6 Сделай рисунки одинаковыми.
1) Кто в какую школу должен идти? Объясни свой ответ.
Обведи каждую группу учеников линией и соедини с нужной

2	По какому признаку листья распределили в группы? Найди
другие способы образования групп и проведи линии.

3	Разбей фигуры на группы.

Действуй по плану:

1.	Назови свойство.

2.	Назови, сколько групп и какие группы.

3.	Назови предметы каждой группы и обведи их линией.
4 ) Найди и обведи группы предметов «Овощи», «Ягоды»,
«Одежда», «Посуда», «Насекомые».

5 ' Раскрась бусы до конца. На какие группы можно разбить все
"" бусинки? Сколько бусинок в каждой группе? Сколько всего
бусинок?


СРАВНЕНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ

Г Рассмотри игрушки, которые купила мама Чуку и Геку. На
какие группы их можно разбить? Обведи группы линиями.

Гек

2 Чук сегодня играл в игрушки, нарисованные слева, а
справа. Что ты замечаешь? Поставь нужный знак.





Предложи свой способ обозначения неравных групп предметов.
Проверь себя по учебнику.

3	Сравни группы фигур с помощью знаков = и #.

4	Измени цвет или форму.

-.Л/


Урок 7
—------

СРАВНЕНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ

(5) Верно ли сделана запись? Обведи правильный ответ.

I -----------------------------------

------------------------

А О   О * О А О   ДА, НЕТ
\__________/ \___________/

[МАМА] = I'AMABj ДА’ НЕТ
_________________________________

I Плпг»лЛ\л1 глгимтать г^копикг» гЬыгип о идешись C'.nciпмим my Г*
1) 1. Сравни группы фигур с помощью знаков = и

3 Разбей фигуры на две равные группы.
Урок 8

4 Дорисуй фигуры так, чтобы запись была верной.

5 Попробуй сосчитать, сколько фигур в мешке. Соедини их с
«метками».

6 Раскрась бусы до конца. На какие группы можно разбить все
бусинки? Сколько бусинок в каждой группе? Сколько всего
бусинок?

_

7 Раскрась попугаев так, чтобы они стали одинаковыми.

3. Рабочая тетрадь. 1 класс. Часть 1

17
Т, а Ёж - К?

1) а) Почему Синичка обозначила свой мешок

Т = ( ААА ) к = ( □□ J

б) Синичка и Ёж сложили свои фигуры
вместе. Запиши знак, которым обозначают
действие сложения.

в) Друзья хотят узнать, не потерялись ли фигуры при сложении.

Помоги им сравнить суммы с помощью знаков = и #.

Проверь свою запись по учебнику.

2 Выполни сложение.

4 Игра «Разрезная азбука».

Верно ли равенство? Обведи правильный ответ.

Р + ( Д А = f Д Д Р ] ДА, НЕТ
______7 к________M J к__________—_____/
Урок 10 HI

СЛОЖЕНИЕ

1) 1. Выполни сложение.

2. Разбей фигуры на группы по размеру.

2 : 1. Выполни сложение.

2. Разбей фигуры на группы по размеру.

3 Игра «Разрезная азбука».

Верно ли равенство? Обведи правильный ответ.

к 0 т + Л и с = л и С у О к ДА, НЕТ



(4) Найди, кто «лишний», и зачеркни. Обоснуй свой ответ.




>

ВЫЧИТАНИЕ



III Урок 11

1) а) Какие фигуры потерял Мишка при сложении?
Дорисуй.

3 Придумай и реши свой пример на вычитание.

б) Мишка решил подарить Белочке зеленый
треугольник. Какое действие он выполнил?
Запиши знак и результат этого действия.
Обоснуй свой ответ.

2 Нарисуй фигуры, которые остались.

4 Измени одновременно цвет и форму.

5 Игра «Разрезная азбука».

Выполни вычитание.




1 1. Выполни действия.

2. Сравни.

3. Зачеркни «лишний» предмет.

1. Выполни действия.

2. Сравни.

3. Зачеркни «лишний» предмет.

Игра «Разрезная азбука».

Выполни действия. Что ты замечаешь?

«Г 21
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

)111 ( Урок 13

1 Обозначь мешок с треугольниками буквой Т, с кругами -
буквой К, а все фигуры - буквой Ф. Вставь буквы Т, К и Ф
в пустые квадраты.

Как найти целое? Как найти часть?

Что получится, если части при сложении поменять местами?

Как связаны между собой два последних действия?

Проверь свои выводы по учебнику.
Урок 13 HI

J

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

2 Разбей фигуры на
а) по форме

группы и составь равенства:

в) по размеру

3 Найди закономерность и поставь точки в пустые квадраты.

б) по цвету







а)

6)

(4; Нарисуй в клеточках справа точно такую же фигуру, как
слева.
ПОРЯДОК

Урок 14



1Г) Где в домике-таблице живут круги, синие фигуры? Обозначь
символами правила их расположения. Обведи фигуру, которая
расположена во второй строке третьего столбца.

2 Равны ли группы бусинок на нитке и в мешке? Чем они
различаются? Расположи бусинки из мешка на свободной
нитке в том же порядке, что и на данной нитке.

3	Гномики стоят в очереди за билетами в Лесной театр. Помоги
им рассказать в письме, в каком порядке они стоят. Сосчитай
их по порядку.
Урок 14

ПОРЯДОК

4	Раскрась колечки разобранной пирамидки и укажи порядок.

5 Раскрась колечки собранной пирамидки,

укажи порядок.

6 Дорисуй картинки так, чтобы они стали

одинаковыми.


_____________________

РАНЬШЕ, ПОЗЖЕ	**/**ВВ*:	Урок 15

1) В Лесной школе ученикам дали задание выложить по порядку
три картинки. Ёж выполнил задание так:

Найди, в чём его ошибка. Укажи под картинками правильный
порядок их следования с помощью точек и стрелок.

4 Измени цвет, форму и размер.

W WI ЖЖ МММ) МММ аяшл МММ МММ»	ММ ММ1IW 4R* МИ URM </**.•• »'пг®дЯк- «ЖЯЭД МММ МММ МММ МММ» WMVМММ

26
Урок 15

РАНЬШЕ, ПОЗЖЕ

5 а) Что сложили? Что получится?

б) Что было вначале? Что взяли? Что останется?

Что ты замечаешь?

6 Почему все звёздочки обозначили буквой «3»? Разбей их на
“ группы по цвету и составь равенства.

На какие ещё группы можно разбить эти звёздочки?

7 Положи фигуры в мешки так, чтобы записи были верными.

8 Раскрась рисунок так, чтобы: а) треугольник лежал под
квадратом; б) круг лежал на прямоугольнике.
шниииии





один - много



III Урок 16

v ________

... 1) Какие свойства предметов ты знаешь? Найди, чем похожи и
чем отличаются предметы.

2 Разбей цветы на группы по некоторому свойству. Что общего

3 По какому свойству различаются группы предметов?

4 Обведи зелёным цветом один предмет на картинке, а
красным — много предметов.


Урок 16 III

ОДИН - МНОГО

—

на

под

перед

5 Поставь знак + или

6 Нарисуй в указанных местах и раскрась:

7 Игра «Четвёртый лишний».

Найди для каждого предмета признак, по которому он
может быть «лишним». Нарисуй этот признак справа.

———к




Z----------------------\_______________

один	i г. .•	ч



Ill Урок 17

11) Сколько предметов в каждом мешке? Что ты замечаешь?

Нарисуй столько же предметов в пустом мешке. Предложи
свой собственный знак для обозначения этого количества







Рассмотри в учебнике на стр. 30, как пишется цифра один.

2; Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные опорные точки
и запиши цифру 1.



3 Раскрась круги, расположенные правее треугольника, в
зелёный цвет, а левее треугольника - в жёлтый.

4 Нарисуй все возможные флажки с зелёной, жёлтой и красной
полосами.


1J Найди общее свойство групп предметов.

Нарисуй в пустом мешке группу предметов, обладающую
таким же свойством. Обозначь это свойство точками и
цифрой.

Рассмотри в учебнике на стр. 31, как пишется цифра два.

3 Вставь пропущенные числа и дорисуй фигуры в мешках.

к

2 - и = 1 UW - I) - I W J

4 Продолжи гирлянду слева и справа, сохраняя законо-
мерность.
число з. цифра з Щиимиим1ти|11и|||||| о:.

Урок 19

1 Впиши нужные цифры.

2 Найди общее свойство групп предметов.

Нарисуй в пустом мешке группу предметов, обладающую
таким же свойством. Обозначь это свойство точками и
цифрой.

Рассмотри в учебнике на стр. 32, как пишется цифра три.

3 Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные опорные точки
и запиши цифру 3.
4 Что нужно сделать в этом задании? Дорисуй и допиши.

5 Вставь пропущенные числа и выполни рисунки.
ЧИСЛО 3. ЦИФРА 3 )ИИИШИ—III} Урок 20

1 Игра «Город Цифроград».

Как связаны между собой номера домов и числа, живущие
на одном этаже? Где живут числа, вышедшие на прогулку?

2 Объясни, пользуясь образцом в рамке, почему 1 +2 = 3?
Вставь по образцу пропущенные числа и обоснуй свой
ответ.
3 На какие группы разбиты фигуры? Заполни пропуски. Обведи
«ниточки». Что они показывают? Проведи их в остальных
равенствах.

(5)*3айчик, Улитка и Пчела пришли в гости к
Лесовичку. Их путь зашифрован стрелками. Кто

где живёт? Закрась на плане их домики нужным цветом.

Запиши на пустых карточках их обратный путь.

Л У- w*	 ' ->•*	• •—ЛО»	*4УАЛ> М-t'’V*	Zw	'  • Л-t »	». >
1)1. Заполни пропуски. Покажи «ниточками»,
каждой строке буквы и цифры.

как связаны в

2 1. Заполни пропуски,
каждой строке буквы и

Покажи «ниточками»,
цифры.

как связаны в

Ж + С = К

1 + 2 =

2. Заполни пропуски.

3 -	=2

-2=1

3 Найди закономерность и раскрась.
а) Подбери для каждого мешка подходящую запись и проведи
линии.

Найди в учебнике на стр. 35 эталон. Рассмотри в прописи,
как пишется цифра четыре.

Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные опорные точки
и запиши цифру 4.

И I М >10 Ш ШПЗГУ

Поставь точки и проведи линии.
1)1. Разбей на группы по форме и составь равенства.

К 4- Т = Ф 1-ьз =







2. Вставь в пустые окошки пропущенные числа.

ОпИи

и составь

равенства.

3 - 2 =

3 Раскрась фигуры тремя разными цветами
так, чтобы круг лежал на треугольнике,
но под квадратом.

- .-у.. «--л	fiа —w w» iwwwr	bw wwwt .ч—о» у «а .. .а. •.	«	*•	uri

2 1. Разбей на группы по цвету

2. Вставь в пустые окошки пропущенные

числа.
Урок 24

III

ЧИСЛОВОЙ ОТРЕЗОК )

1) Нарисуй фигуры так, чтобы квадрат был справа от круга, но
слева от треугольника. Какая фигура справа от квадрата, а
какая - слева?



2 Лягушонок тренировался в прыжках. Чем похожи и чем
отличаются попытки? Сколько прыжков сделал он в 1-й, 2-й,
3-й, 4-й раз? Допиши пропущенные числа.

Что показывает каждое число на этих отрезках?

3 Выполни действия, используя числовой отрезок.



।	»

1	2

3 - 1 =

1	2

2 - 1 =

4j Используя линейку как числовой отрезок, выполни действия.

9 - 2 =

5 + 3 =
1	Найди с помощью числового отрезка число, предыдущее для
числа 2, и число, последующее для числа 2.

।--- •-----1

12	3	4

I ।	•--- I

12	3	4

2	Используя линейку, найди для нескольких чисел, которые ты
знаешь, предыдущее и последующее числа.

3 Запиши числа 2, 3, 4 в виде суммы единиц.

числовом отрезке между

5 Запиши числа, которые лежат на
числами:

2 и 4

1 и 3

							

1 и 4

							
6 Выполни преобразования и найди ответ.

7 Раскрась так, чтобы фигуры одной формы были раскрашены
одним цветом.

Как называются фигуры, раскрашенные красным цветом,
жёлтым, зелёным?

8 Используя линейку как числовой отрезок, выполни
действия.


ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5

Урок 26

V I . III  , JJHIH

fl) а) Подбери выражения и проведи линии.

2 + 2

б)	Запиши число 4 + 1 с помощью точек и с помощью цифры.
Отметь его на числовом отрезке.

Что ты пока не знаешь?

Поставь перед собой учебную цель.

в)	Изучи число 5 по плану:

1.	Запись цифры 5.

2.	Место числа 5 на числовом отрезке.

3.	Состав числа 5.

2 Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные опорные точки
и запиши цифру 5.
Урок 26 Jill

ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5

3 Выполни дей^вия на числовом отрезке и допиши равенства:

а> ,--------------►

1	2

4 Дорисуй точки на свободных половинках, если
всего в каждом круге по 5 точек. На какие
части можно разбить число 5?

I
4	5	12

Заполни домик числа 5.

я

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

6 Запиши выражения и сделай рисунки.

2

3

7 Используя линейку как числовой отрезок, выполни
действия.

10 - 4 = [

43
-------------------- --------------------------

ЧИСЛА 1 -5	III ( Урок 27

------------------------/
(hRIBHnBBW

1	1. Разбей на группы по размеру и составь равенства.
Подчеркни части и обведи в кружок целое.

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

-ч-----1------->	।	|

1	2	3	4	5

3 + 1 + 1 =

Ч-------1------- -<----------1

1	2	3	4	5

3 + 2 =

h

►

2	1 • Разбей на группы по форме и составь равенства. Подчеркни
части и обведи в кружок целое.

Ч.

К + Т = Ф

2 + 3 = 5

2. Выполни действия с помощью числового отрезка.

Ч--------1--------1- I |

1	2	3	4	5

3 У Таниных цыплят 4 лапки.
Сколько у Тани цыплят?
Нарисуй их.

3 + 2 =

н

5

।	।	।

1	2	3

44


4 По какому правилу составлена таблица? Заполни её.

6 Раскрась фигуры одинаковой формы одним цветом.
Назови их.
СТОЛЬКО ЖЕ

Ill Урок 28

1 Равны ли группы? Равны ли количества предметов в группах?
Обоснуй свой ответ.

2 Сравни количество кругов и треугольников
и запиши ответ с помощью знаков = и А

Как можно сравнить по количеству две группы предметов?

Сравни свой способ со способом, предложенным в учебнике.

3 Дорисуй и допиши. Сравни числа, используя знаки = и
Урок 29

III

СТОЛЬКО ЖЕ

11. Запиши и сравни числа, используя знаки = и

2. Разбей на группы по размеру и составь равенства. Отметь
части и целое.





2 1. Запиши и сравни числа, используя знаки = и А







2. Разбей на группы по форме и составь равенства. Отметь
части и целое.

3 Используя линейку как числовой отрезок,

16 - 6 =

8 + 3 =

k .vmt, • •  MW <	- -~*v-	-,v • •. । ?	-	•-ww*** »д****дin

выполни действия.


Урок 30

1 Нарисуй в правой клетке нужное количество точек.

2 а) Какими способами к числу 3 прибавили 2 единицы? Допиши

и дорисуй.

+1	+1

+ 2

б) Какими способами из числа 5 вычли 2 единицы? Допиши
и дорисуй.

3 Какими способами можно прибавить число 3 к числу 2?
Изобрази на числовом отрезке и запиши равенства. Сравни
свои варианты с № 2 учебника.


Урок 30

ЧИСЛА 1-5

4) Какими способами можно вычесть число 3 из числа 5?



Изобрази на числовом отрезке и запиши равенства.





И- ♦	*	«-------♦	I

1	2	3	4	5





ч

5

1	2	3



Н-------1-------1	I-------1

1	2	3	4	5

♦	♦	-I----------------1	I

1	2	3	4	5







5 Соедини точки последовательно по линейке. Что получилось?

_

(б) Дорисуй домик в красной рамке.









iUnHaiaiSHSHKBiglSigiiiii
г

БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ

1 Запиши числа и сравни, используя знаки = и

2 Каких фигур больше, а каких - меньше? Обоснуй свой ответ
и предложи способ записи полученного вывода.

и «меньше» с эталоном в учебнике, стр. 52.

3 Больше или меньше? На сколько больше? На сколько меньше?
Почему?
(4) Сделай рисунки и сравни числа с помощью знаков >, <, =.

5 Проведи линии. На какие части можно разбить числа 2, 3,
7 4, 5?

6 Какими способами можно вычесть число 3 из числа 4?
Изобрази на числовом отрезке и запиши равенства.
1) 1. Сделай рисунки и сравни числа с помощью знаков >, <, =.

2. Выполни действия.

2 + 1 + 2 =

5 - 3 + 2 =

2 1. Сделай рисунки и сравни числа с помощью знаков >, С, =.

2. Выполни действия.

5 - 3 =

л.

3 Подбери пропущенное число и проверь себя по числовому
отрезку.



ч-----1	I	।-------1

1	2	3	4	5

——ИИ—
Урок 32

БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ

а) На числовом отрезке зелёными точками отметь числа,
большие 3, а синими - числа, меньшие 3.

1	2	3	4	5

Как сравнить числа с помощью числового отрезка?
б) Сделай записи.

3	5	3

Нарисуй 4 круга, треугольников -

меньше, чем кругов, а квадратов -

больше, чем кругов.

и дорисуй.

Допиши

•к

Выполни действия и сравни
ты наблюдаешь?

примеры каждого столбика. Что

1	3

2	3

4

5 - 1 =

5 - 2 =

5 - 3 =

5 - 4 =

8) Расшифруй слова, расположив точки в порядке возрастания,
а числа - в порядке убывания.

• •  •	о

•	ч

• • • •	л

•  •	и

• • •  • •	О

5	Ш

4	Е

3	С
б) Запиши число 5 + 1 с помощью точек и с помощью цифры,
затем отметь его на числовом отрезке.

Что ты пока не знаешь?

Поставь перед собой учебную цель.

в) Изучи число 6 по плану:

1.	Запись цифры 6.

2.	Место числа 6 на числовом отрезке.

3.	Сравнение чисел в пределах шести.

4.	Состав числа 6.

2 Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные опорные точки
и запиши цифру 6.
Урок 33 III
__________

ЧИСЛО 6. ЦИФРА 6

3 Выполни действия на числовом отрезке и допиши равенства.

h ♦ I »	<	I ——«->	1-1	।	|

123456	123456

6 - 3 =

Какими способами можно присчитать 2 единицы? Отсчитать
3 единицы?

4; Пользуясь числовым отрезком, сравни числа с помощью
знаков >, <, =.

1

5 а) Дополни до 6.

б) На какие части можно разбить число 6?
Заполни домик числа 6.

6	Допиши и дорисуй. Назови части и целое.

(□□□□оо) - СрррЮ =

__

7	Составь и реши примеры на вычитание.

/АДУ ГА

ДЕРЕВО

Кур/Ка

a
2. Разбей на части по форме и допиши равенства.

2. Разбей на части по размеру и допиши равенства.
4 Выполни действия и проверь с помощью числового отрезка.

5 + 1 =

3 - 1 + 4 =

6 - 2 - 3 =

6 Раскрась белые колечки пирамидок в красный, зелёный и
синий цвета так, чтобы все пирамидки были разными.

7) Используя линейку как числовой отрезок, выполни действия.

12 + 3 = 	14 - 4 = 	15 + 2 = 

Z—X*

8	Нарисуй в клеточках справа точно такую же картинку, как
слева.
1) Расположи ответы примеров в порядке
расшифруй слово. Что оно означает?

возрастания и

К 5+1-2=

2 Обозначь точки. Отметь ещё 2 точки

и обозначь их.

3 Обведи синим карандашом прямые линии, а зёленым -
кривые. Проведи ещё одну прямую и одну кривую линию.

4 Какие линии на рисунке можно назвать замкнутыми, а какие -
незамкнутыми? Проверь себя по учебнику. Замкнутые линии
обведи синим карандашом, а незамкнутые - красным.
5 Проведи через точку А замкнутую линию, отметь внутри неё
точку Б, а снаружи - точку В. Проведи незамкнутую линию,
соединяющую точки М и К.

6 Обведи жёлтым карандашом замкнутые линии, а зелёным -
незамкнутые линии.

VI

М	МВМГ	ввяж ммт МММ МММ WMM МММ ММ WMW ММ WWIIw
1 Что сложили? Что получится? Нарисуй фигуры и подбери для
мешков подходящие названия.

СЛАГАЕМОЕ	СУММА	СЛАГАЕМОЕ

Проверь свой вариант по учебнику.

2 Отметь на замкнутой линии одну точку, внутри неё - две точки,
а снаружи - три точки.

3 1 • Отметь на замкнутых линиях по две точки, а внутри - по
одной точке.

2. Выполни действия.
 -_____________________ '

( Урок 36	компоненты сложения]

4)1. Отметь на замкнутых линиях по одной точке, а внутри -
по две точки.

6	Заполни пустые клетки. Какую закономерность ты
наблюдаешь?

7	На числовом отрезке отметь точками числа, большие числа
2, но меньшие числа 6.

.............................

1	2	3	4	5	6

ьК*х	mmhv шк** гкмм* жми» яжяя* мяж мммз о»а» «ипв ямам яммив in» маямс «ям ямкв «мга«> *•««мшв ълет1 мчм
1) а) Нарисуй замкнутую линию. Отметь точку А на линии, точку
Б - внутри, а точку В - снаружи.

б) Закрась на рисунке область зелёным цветом, а её границу
обведи красным цветом.

2 Закрась область жёлтым цветом, а её границу обведи синим
цветом. Отметь точку Д внутри области, точку Е - на границе,
а точку К - снаружи.

способами. Заполни таблицу.

	СЛАГАЕМОЕ	СЛАГАЕМОЕ	СУММА
5 + 1 = U		•	
3 + 2 = 0			
1 + U = 4			
0+2 = 6			

4 Что надо писать дальше? Продолжи ряд.

ЛAl 9Л A Q'A л1л1

74Д Z/W.yV\/\ 	 1 |	.I..1.1 I
Что было вначале? Что вычли? Что получится? Подбери для
мешков подходящие названия и проведи линии.

ВЫЧИТАЕМОЕ	РАЗНОСТЬ УМЕНЬШАЕМОЕ

Проверь свой вариант по учебнику.

1. Сравни числа указанным способом.

2. Выполни действия.

6 - 3 + 2 =

4 + 2 - 1 =

6 - 5 =	1+5-2 =

3 + 3 = □	3 + 1 + 1 = Q

1. Сравни числа указанным способом.

2. Выполни действия.

2+4=Q	5-3+

6 - 3 =	1+3 +

------------1---1

3	4	5	6

4	4

5	3

Сравни числа с помощью знаков >, < или = .

1 I 6	5 I 4	6	2	3 I 5
5 j Вставь пропущенные числа и прочитай равенства разными
способами. Заполни таблицу.

	УМЕНЬШАЕМОЕ	ВЫЧИТАЕМОЕ	РАЗНОСТЬ
5 - 3 = □			
4 - 2 = □			
6 -□ = 3			
П-2=1			

6 Найди замкнутые линии, раскрась области и обведи границы.

7 Выполни действия на числовом отрезке и запиши ответ.

- 5 =

6 - 1 - 3 + 2 =	2 + 3+1

8 Расположи ответы примеров в порядке
Расшифруй слово. Что оно означает?

+ 5 - 4 =

Ы 6 - 3 + 1 =

возрастания.

Лн .	.	..--г* . ..г - • .1 -• . ’ВДЬ',	л'и*:;


Петерсон Людмила Георгиевна

МАТЕМАТИКА
1 класс
Рабочая тетрадь (6+)
Часть 1

(комплект «Учебное пособие + рабочие тетради»)

Ответственный за выпуск Ю. И. Веслинский
Художник П. А. Северцов
Художественный редактор Т. С. Шаляпина
Технические редакторы Е. В. Бегунова, Н. Г. Шаповалова
Компьютерная верстка Р. Ю. Шаповалов
Корректор О. Б. Андрюхина

Подписано в печать 29.03.2016. Формат 84x108/16. Объем 4,0 печ. л.

Усл. печ. л. 6,72. Бумага офсетная №1. Печать офсетная. Гарнитура Школьная.

Тираж 300 001—350 000 экз. (5-й завод). Заказ № 1328-2016

ООО «С-инфо»

(Издательство «Ювента» — структурное подразделение
и зарегистрированный товарный знак ООО «С-инфо»)

121059 Москва, а/я 88 Телефон: (495) 796-92-93	Факс:(495)796 92 99

E-mail: booksale@si.ru Адрес в Интернете: www.books.si.ru

Отпечатано в АО «Красная Звезда». 123007, г. Москва, Хорошевское шоссе. 38

Тел.: (495) 941 2« 62, (495) 941 34-72, (495) 941-31-62
www.redstaph.ru E-mail: kr_zvezcla@mail.ru