ЗЕМСКІЯ ШКОЛЫ

ГОРОХОВЕЦКАГО УѢЗДА

ВЪ САНИТАРНОМЪ ОТНОШЕНІИ

въ 18 8 9—90 году,

 С'і* при л ожеи і ннп іі.ілііокь

А. А. Невскаго.

Владиміръ на Клязьмѣ.

Типо-Литограі|ші І’убернскоца Земской Управы.

1890.

О
і . Г—

^3^37^ ѴГІу .

Земскія школы Гороховецкаго уѣзда въ оаяитірномл- отношеніи

въ 4889—90 году.

(Врача А. А. Невскаго).

Русская школа до настоящаго времени недостаточно обслѣ-
дована въ санитарномъ отношеніи, и вопросъ о разумной поста-
новкѣ школьнаго дѣла, объ обезпеченіи въ отношеніи учащихся
даже элементарныхъ требованій гигіены рѣдко трактовался людьми,
близко стоящими къ школѣ. И теперь еще можно вполнѣ согла-
ситься съ проф. Эрисманомъ3, который въ концѣ 1888 года
писалъ, что у насъ „нѣтъ почти никого, кто бы живо интере-
совался вопросомъ о санитарномъ состояніи нашихъ учебныхъ за-
веденій, кто бы сознательно стремился къ улучшенію тѣхъ гигіе-
ническихъ, или лучше сказать, антигигіеническихъ условій, въ
которыя почти повсемѣстно поставлена наша учащаяся молодежь."
Въ частности, по отношенію къ народной школѣ, своимъ широ-
кимъ развитіемъ всецѣло обязанной заботамъ земства, слѣдуетъ
сказать, что земскіе врачи неоднократно п съ давняго времени,—
наприм., въ Московской губ.14 съ 1877 года, со времени 1-го
съѣзда земскихъ врачей,—выступали и съ указаніями санитар-
ныхъ недочетовъ школъ, и съ благими пожеланіями, вытекающими
изъ основныхъ положеній санитарной науки. По въ силу ли выше-
указаннаго индиферентизма заинтересованныхъ лицъ, или же от-
части и причинъ экономическихъ,—въ большинствѣ случаевъ но
вѣрно понятыхъ, скажемъ въ скобкахъ—дѣло раціональной по-
становки школьно-гигіеппческихъ порядковъ не выходило изъ пре-
дѣловъ мечтаній, и даже въ такомъ земствѣ, какъ Московское,
заставляетъ желать многаго, какъ показываютъ новѣйшія данныя
д-ра Орлова3. Чтобы до нѣкоторой степени облегчить общій
обзоръ санитарнаго состоянія земскихъ школъ, мы сгруппировали
въ особой таблицѣ (табл. А.) нѣсколько данныхъ по этому во-
просу. Мы нашли удобнымъ, пользуясь указаніями санитарной науки
(Эрисманъ3, Павловъ1, Рембольдъ* и X съѣздъ врачей Москов-
скаго земства3, дать нѣсколько основныхъ величинъ для срав-
ненія съ помѣщенными въ той же таблицѣ данными, добытыми
наблюденіемъ надъ существующими школами. Представляемый нами,
по отношенію къ послѣднимъ, матеріалъ не великъ, и конечно,
далеко не смѣетъ претендовать на то, чтобы дать интересующимся
полное представленіе о положеніи вещей; можно только сказать,
что почти всѣ данныя относятся къ „современной* школѣ,
и что, для параллелей, мы взяли результатъ изслѣдованій, глав-
нымъ образомъ, земскихъ школъ (Владимірскаго уѣзда’, Суз-
дальскаго уѣзда6, Весьегонскаго уѣзда Тверской губерніи', Су-
догодскаго8 и Московскаго уѣздовъ3 и для сравненія —школъ
гор. Воронежа,10 (среднихъ) и далекой Сибпри—Балаганскаго
округа Цркутской губерніи9. Объективный анализъ данныхъ всѣхъ
наблюдателей приводитъ къ тому заключенію, что изслѣдованныя
земскія школы въ подавляющемъ большинствѣ своемъ но могутъ
претендовать даже на тпіпішітп) удовлетворенія основныхъ требо-
ваній гигіены. Новѣйшія свѣдѣнія, также весьма не отрадныя,
идутъ о состояніи татарскихъ школъ Хвалынскаго уѣзда Сара-
товской губерній11 и земскихъ —Городницкаго уѣзда12. На от-
крывшемся 28-го мая настоящаго года въ Нижнемъ-Новгородѣ
III съѣздѣ земскихъ врачей докторъ Вознесенскій13 относительно
народныхъ школъ Нижегородской губерніи докладывалъ, что
большинство изъ нихъ устроены нецѣлесообразно: помѣщенія не
соотвѣтствуютъ количеству учащихся, свѣта недостаточно и пр.
Не подлежитъ сомнѣнію, что и деревенскія дѣти, подобно город-
скимъ. легко могутъ получать, при подобныхъ условіяхъ, вмѣстѣ
съ плодами науки и зародыши разныхъ болѣзней, начиная съ
малокровія, узкой груди, искривленій позвоночника и порчи зрѣ-
нія. Но Крумбмиллеру7, изъ 1,152 осмотрѣнныхъ учениковъ
народныхъ школъ 31 °/0 имѣли искривленія позвоночника. 43%
представляли признаки малокровія, 23°/0 страдали катарраль-
ными разстройствами воздухоносныхъ сутей и т. д. Дѣти, та-
кимъ образомъ, несутъ на себѣ всю тяжесть физическихъ не-
взгодъ за ту безпечность, съ которой старшіе относятся къ ихъ
санитарному благу. „Между тѣмъ, справедливо говоритъ тотъ
же сейчасъ цитированный авторъ, всѣ недостатки (земскихъ
школъ) очень легко исправить, и гигіеническую обстановку
сдѣлать болѣе или менѣе сносною безъ особенныхъ матеріальныхъ
затратъ. Надо не денегъ, а знанія.*7 „Наши (народныя) школы
холодны, сыры, угарны, плохо и неправильно освѣщены, худо
выстроены; воздухъ въ нпхъ убійственный п обстановка самая
неприглядная®... Такими певсселыми, правда, нѣсколько сгущен-
ными красками рисуетъ, обобщая вопросъ, санитарное состояніе
народныхъ школъ И. Павловъ1, —инженеръ, достаточно изучив-
шій дѣло; ему пришла благая мысль дать рядъ дѣльныхъ тех-
ническихъ указаній по раціональной съ санитарной точки зрѣнія
постановкѣ школьнаго дѣла. Бѣда и по Павлову, въ томъ, что
гигіена остается сама по себѣ, а дѣйствительность (школьная)—
сама по себѣ. Между тѣмъ, въ земствахъ, гдѣ санитарный над-
зоръ за школами не фикція, а живая дѣйствительность, гдѣ врачъ
призывается въ школу но только для прекращенія какой-либо,
часто уже кончающейся, эпидеміи, но участвуетъ въ обсужденіи
деталей ея устройства и дальнѣйшей жизни, тамъ дѣло исподволь,
по немногу улучшается. Такъ, въ томъ же Московскомъ земствѣ3
мы находимъ (табл. А), что школы, помѣщающіяся въ зданіяхъ
земства1, выстроенныхъ согласно указаніямъ санитарнаго надзора,
удовлетворяютъ тѣмъ нормамъ, которыя даетъ наука, чего нельзя
сказать о школахъ (II и III), помѣщающихся въ зданіяхъ наем-
ныхъ и другихъ, хотя бы и устроенныхъ тоже спеціально для
школъ. Врачи настойчиво должны стремиться къ тому, чтобы
общество, и въ частности земства, неуклонно идя впередъ по пути
распространенія въ народѣ грамотности и знаній, вмѣстѣ съ тѣмъ
сознали и провели въ жизнь и ту великую истину, что „здоро-
вый умъ — въ здоровомъ тѣлѣ®.

По оффиціальнымъ даннымъ10, въ Гороховецкомъ уѣздѣ
всѣхъ училищъ, содержимыхъ на счетъ земства, въ 1889 году
было 17, тоже самое число, что и въ предъидущемъ году. Уча-
щихся было 1,021 человѣкъ, болѣе прошлаго года на 79 чел.
Для сравненія можно указать, что въ 1886 г.16 было зареги-
стрировано 18 школъ.

Наши свѣдѣнія обнимаютъ собою данныя по 11 чисто зем-
скимъ школамъ уѣзда. Чтобы полнѣе обрисовать вопросъ, сооб-
щимъ кое-что о четырехъ школахъ, пе подвергнутыхъ регистра-
ціи: 1) Гороховецкое городское женское училище, число ученицъ
отъ 60 до 70, въ наемномъ помѣщеніи, мало удовлетворяющемъ
даже элементарнымъ требованіямъ гигіены; школа часто перехо-
дитъ съ одной квартиры на другую, подвергаясь всѣмъ случай-
ностямъ квартиронанимателя. Содержится на средства города и
земства но поламъ. Безотлагательна необходимость постромки соб-
ственнаго зданія. 2) Золинская школа, по даннымъ 1886 г.16,
помѣщается въ домѣ учителя, удобно, безплатно. Училище зани-
маетъ одну комнату. Въ 1886 г. было 35 мальчиковъ и 5 дѣ-
вочекъ. 3) Нижне-Ландеховское женское училище въ 1886 г.
помѣщалось въ домѣ учительницы, удобно, безплатно, въ одной
комнатѣ; было 30 ученицъ. Въ 1886 г. было зарегистрировано
еще 4) Боровицкое училище, имѣвшее 33 ученика, помѣщалось
въ общественномъ домѣ, неудобно; квартиры для учителя нѣтъ.
На содержаніе дома издерживалось 12 р. въ годъ. Прислуга—
общая съ волостнымъ правленіемъ.

Переходя къ детальному изслѣдованію школъ, начнемъ обоз-
рѣніе съ окружающей ихъ мѣстности.

Большинство (12) школъ расположены на наиболѣе возвы-
шенной сухой мѣстности селеній; исключеніе составляетъ школа
села Свята и, можетъ быть, Фоминкп; въ послѣдней школа устроена
на берегу пруда, среди села. Большая часть школъ стоитъ по
линіи домовъ улицы, чаще—среди села и только одна (Святская)
среди амбаровъ; нѣкоторыя на площади (Гришинская), близъ
церкви. Нельзя но обратить вниманія па недостатокъ древесной
растительности около школьныхъ зданій и на отсутствіе школь-
ныхъ (открытыхъ) дворовъ, гдѣ дѣти могли бы играть въ сво-
бодное отъ занятій время, Если нельзя имѣть около школы сада,
или рощи, то желательно бы хотя такіе дворы обсадить деревьями,
какъ это имѣетъ мѣсто, напр., въ Пестяковской школѣ.

Въ 5 школахъ мѣстомъ для прогулокъ учащихся на воз-
духѣ, между уроками, служатъ школьные дворы, въ двухъ изъ
нихъ (Нижн.-Ландехъ и Кожияо) съ садомъ; въ прочихъ 9 шко-
лахъ ученики подышать свѣжимъ воздухомъ и порѣзвиться выхо-
дятъ на улицу.

Зданія 11 школъ составляютъ общественную собственность
волостей, два общества (Кожпнское и Мячковское) нанимаютъ по-
мѣщенія для своихъ школъ, и одна (Ростригинская) безплатно
помѣщается въ домѣ своего попечителя. Почти всѣ школьныя зда-
нія—деревянныя (12), и по одному— каменное (Кожино) и полу-
каменное (Мордвиново). Многія изъ этихъ зданій строились об-
ществами и нѣкоторыя въ очень недавнее время (Фоминка, Пе-
стяки) — спеціально для помѣщенія въ нихъ школъ, по, къ со-
жалѣнію, при непосредственномъ руководствѣ только волостныхъ
властей, безъ малѣйшаго участія врачебно-санитарнаго персонала
уѣзда. Хотя на пяти предшествующихъ съѣздахъ земскихъ вра-
чей Владимірской губерніи многократно обсуждалась санитарная
сторона жизни земскихъ школъ, хотя выработаны этими съѣздами
и извѣстныя указанія относительно желательной постановки школь-
наго дѣла, хотя литература школьной гигіены, и въ частности,
по отношенію къ земскимъ школамъ, можетъ дать цѣнные прак-
тическіе совѣты, — повторяемъ, къ сожалѣнію, приходится конста-
тировать полное отсутствіе интереса къ этой сторонѣ школьнаго
дѣла въ его корнѣ, т. е. при постройкѣ школьнаго зданія. Есте-
ственно и заслуживаетъ полнаго сочувствія стремленіе всякаго об-
щества имѣть собственное общественное школьное зданіе. Но все
этого мало: нужно подумать и о томъ, какъ при этомъ соблюсти
требованія гигіены по отношенію охраненія здоровья будущихъ
питомцевъ школы. Вѣдь школа создается для учащихся, а не уча-
щіеся существуютъ для школы. Кромѣ того, думается, помимо
важности удовлетворительнаго рѣшенія этой санитарной задачи
для самой школы, школьныя зданія могли бы являться, при дру-
гихъ условіяхъ, образцомъ въ цѣляхъ охраненія здоровья и для
частныхъ крестьянскихъ жилищъ.

Изъ общаго числа школъ, 6 зданій, преимущественно новѣй-
шей постройки, крыты желѣзомъ, и 8 имѣютъ деревянныя крыши;
изъ числа послѣднихъ одна (Свято) крыта осиновой щепой Полы во
всѣхъ школахъ двойные, деревянные, и, кромѣ Красносельской,
ве крашенные. Въ нѣкоторыхъ школахъ или вовсе нѣтъ под-
полья, или оно очень низко. Въ одной школѣ (Свято) подполье
и низко и сыро вслѣдствіе того, что подъ зданіемъ собирается
съ улицы весенняя вода. Стѣны школьныхъ помѣщеній въ од-
номъ (Кожпно) оштукатурены и выкрашены, въ одномъ (Н. Лан-
дѳхъ) оштукатурены, въ 5—оклеены обоями п въ 7—простыя
деревянныя, наиболѣе затрудняющія соблюденіе чистоты.

Расположеніе школьныхъ зданій, ихъ фасада въ отношеніи
странъ свѣта отличается большимъ разнообразіемъ: на сѣверъ и
сѣверо-западъ выстроены 5 школъ, 1 — на западъ, и 5—на тогъ.
Понятно, что при расположеніи школьнаго зданія приходится
всегда примѣняться къ условіямъ мѣстности, но нельзя не за-
мѣтить, что расположеніе школы фасадомъ на сѣверъ въ нашемъ
климатѣ едва ли цѣлесообразно, лишая помѣщеніе почти все учеб-
ное время (осень, зпма) значительной части свѣта,
Болѣе половины (9) школъ даютъ помѣщеніе для учителя
въ школьномъ же зданіи; въ остальныхъ 5 школахъ учитель
имѣетъ отдѣльную квартиру въ селеніи. Изъ послѣднихъ одпа школа
(Кромы) помѣщается въ томъ же зданіи, гдѣ и волостное прав-
леніе съ квартирой писаря, другая (Кожино) —вмѣстѣ съ домо-
хозяевами и постояльцами. Едва ли не самая обширная по числу
учащихся школа въ уѣздѣ (Н. Ландехъ) находится въ одномъ
домѣ съ земскимъ пріемнымъ покоемъ и квартирой фельдшера.
Такое совмѣщеніе представляется наименѣе цѣлесообразнымъ: школа
въ часы занятій и лишена нужнаго покоя, благодаря посѣще-
ніямъ больныхъ, и не гарантирована отъ возможности занесенія
въ нее разныхъ заразъ тѣми же больными.

Переходимъ къ разсмотрѣнію вопроса о размѣрахъ помѣ-
щенія нашихъ школъ. Наименьшее количество емкости помѣщенія,
какое можетъ быть допущено въ школьномъ зданіи на одного
ученика, установлено въ 3 куб. метра (Рембольдъ—для нѣмец-
кихъ школъ); X съѣздъ врачей Московскаго земства, спеціально
для земскихъ школъ, выработалъ норму въ 4,ьо куб. метра, ко-
торую и мы должны принять, въ виду сходства условій Москов-
ской и Владимірской губ., за руководство. Требованія многихъ
опытныхъ гигіенистовъ идутъ даже нѣсколько выше,—и проф.
Эрисманъ, напр., опредѣляетъ на каждаго учащагося не менѣе
б.зо куб. метр. воздуха. Сравнивая наши школы съ этимп дан-
ными, мы находимъ (ск. табл. Б, гдѣ школы расположены въ
нисходящемъ порядкѣ емкости ихъ помѣщенія), что только 4 школы
удовлетворяютъ тіпішшп’у (Рембольдъ) требованій гигіены. — и
лишь двѣ—нормѣ установленной X съѣздомъ врачей Московскаго
земства. Школы представляются переполненными учащимися, между
прочимъ, и изъ окрестныхъ селеній, что можно видѣть въ той же
таблицѣ Б, сравнивъ число учениковъ селенія, въ которомъ по-
мѣщается школа съ числомъ пришлыхъ учениковъ (см. ниже).
Можно бы и не доказывать, что въ зимнее время, когда наши
помѣщенія тщательно закупориваются, воздухъ этихъ 12 школъ,
гдѣ ученики проводятъ ежедневно по 5 — 6 часовъ, далекъ отъ
желательной въ интересахъ здоровья чистоты. Крумбмиллеръ
вычисляетъ, что въ среднемъ ребенокъ просиживаетъ въ школѣ
до 162 учебныхъ дней нъ годъ, или около 900 часовъ. Считая,
что каждый дѣлаетъ по 20 дыханій въ минуту, мы получимъ,
что въ годъ ребенокъ сдѣлаетъ въ школѣ до 1,080.000 дыха-
ній. Мѣриломъ чистоты воздуха принято считать количество въ
номъ углекислоты, — и наивысшей цифрой содержанія ея въ воз-
духѣ гигіена опредѣляетъ въ 0.7— 1 ,о этого газа: за этимъ пре-
дѣломъ воздухъ является уже испорченнымъ. По даннымъ же проф.
Прислана, въ нѣкоторыхъ классныхъ комнатахъ (среди. учебп.
заведенія) было найдено предъ большой перемѣной 7,5 — 8,4%
углекислоты. Ясно, какой вредъ причиняется ростущимъ дѣтскимъ
организмамъ, вынужденнымъ дышать такимъ испорченнымъ возду-
хомъ. Но это еше не все. „Далѣе укажу па то, говоритъ проф.
Присланъ'2, что вмѣстѣ съ химической порчей воздуха, увели-
чивается. во время классныхъ занятій и 1° его. которая вре-
менами доходитъ до 22° Ц. и больше. Отъ совокупности этихъ
вліяній, —въ народныхъ школахъ, добавимъ, осложненныхъ при-
соединеніемъ и другихъ неблагопріятныхъ обстоятельствъ: школь-
ное помѣщеніе при плохой вентиляціи, служитъ иногда вмѣстѣ и
прихожей, гдѣ развѣшано верхнее платье учениковъ (см. ниже)—
получается та характерная для переполненныхъ людьми и плохо
вентилируемыхъ помѣщеній атмосфера, которую свѣжій, мало-маль-
ски чувствительный человѣкъ просто не можетъ выносить и про-
должительное пребываніе въ которой одно уже въ состояніи вы-
звать цѣлый рядъ болѣзненныхъ явленій“... Пребываніе въ такой
атмосферѣ въ теченіи трехъ лѣтъ (около 3.000 часовъ) не мо-
жетъ пе отразиться пагубно на. здоровья и послѣдующемъ ростѣ
учениковъ земскихъ школъ, доказательство чему мы п находимъ
въ вышеупомянутыхъ данныхъ д-ра Крумбмиллера.

Переполненіе нашихъ школьныхъ помѣщеній и въ 1890 г.
почти такое же, что было и о лѣтъ назадъ, какъ показываютъ
параллельныя числа за 1885 и 1890 г., и въ увеличеніи числа
учащихся въ наличныхъ помѣщеніяхъ школъ едва ли есть хотя
какая нибудь возможность идти далѣе. Спросъ на образованіе, оче-
видно, превышаетъ предложеніе. Чтобы выставить послѣднее поло-
женіе, можно даже не знать ни количества всѣхъ дѣтей школь-
наго возраста въ уѣздѣ, ни числа отказовъ въ пріемѣ въ школу
за недостаткомъ помѣщенія.

Длина школьныхъ помѣщеній между 5,65 (Свято) и 17,о
въ Красносельской школѣ; ширина—между 3,18 (?) въ Ростри-
гинѣ и 8,75 — тоже въ Красномъ селѣ. Высота школьныхъ помѣ-
щрііій не идетъ выше 3,75 (Красное с.). въ Святской школѣ, на-
оборотъ, равняясь лишь 2,«. Разсматриваемыя величины во всѣхъ
школахъ вполнѣ индивидуальны, и, очевидно, не стоятъ ни въ
какой связи съ идеей о размѣрахъ помѣщенія пропорціонально
тому или другому опредѣлепному числу учащихся, которые могли
бы быть приняты въ данную школу.

Число оконъ въ классныхъ комнатахъ колеблется отъ 5

(Кромы) до 12 (Фоминка). Расположеніе оконъ по отношенію къ
странамъ свѣта разнообразное, хотя преобладаетъ южное. Въ боль-

шинствѣ школъ окна расположены на двѣ стороны, и только въ
одной (Кромы) всѣ пять оконъ направлены па сѣверъ. Какъ мы
говорили выше, при условіяхъ нашего климата, подобное Кром-

скому расположеніе оконъ представляется наименѣе цѣлесообраз-
нымъ, отнимая у помѣщенія свѣтъ и тепло. Распредѣляя окна

по

1.

2.

8.

3.

ихъ расположенію получаемъ;

На югъ ....	34	окна.	5. На востокъ . . .	18 окопъ.
„ юго-западъ	7	я	6. „ сѣверъ . . .	13 ,
„ юго-востокъ	4		7. „ сѣверо-западъ	14 ,
„ западъ. . .	17	»	8. „ сѣверо-вост.	3 „
Понятно, что	ДЛЯ	школы	крайне важное значеніе имѣетъ	

количество свѣта, проникающаго въ помѣщеніе чрезъ окна. X

съѣздъ врачей Московскаго земства принимаетъ для народныхъ
школъ наименьшее отношеніе свѣтовой площади (площади оконъ)
къ площади пола, какъ 1 : 7; другіе гигіенисты (Рембольдъ, Эрис-
манъ и др.) требуютъ для школъ болѣе сильнаго освѣщенія, именно,
какъ 1 : 4,ь—5. И съ послѣдними нельзя не согласиться, если

принять во вниманіе, что почти все учебное время у насъ про-
ходитъ при двойныхъ рамахъ, значительно отнимающихъ свѣтъ.
Наименѣе освѣщены школы селъ: С. Горокъ, Свята, Гришина,
Краснаго сел.,-въ нихъ мы имѣемъ отношеніе отъ 1 : 12 до 1:14;
прочія школы, въ томъ числѣ зданія новой постройки, даютъ до-
вольно удовлетворительное освѣщеніе (см. табл. Б.).

Помимо количества свѣта заслуживаетъ вполнѣ серіознаго
вниманія и распредѣленіе его (направленіе) по отношенію къ уче-
никамъ, сидящимъ за столами. Основное положеніе школьной гигіены
требуетъ, чтобы свѣтъ падалъ на школьные столы исключительно
съ лѣвой стороны учениковъ, „потому что, только въ этомъ слу-
чаѣ избѣгаются (при достаточной высотѣ, оконъ) тѣни, бросаемыя
на тетради, при освѣщеніи съ правой стороны или сзади, пра-
вой рукой, или головой пишущаго учащагося, или головой и ту-
ловищемъ его сосѣдей “ (Эрисманъ2). Въ школахъ Гороховецкаго
уѣзда вопросъ о вяилучшемъ распредѣленіи свѣта рѣшается не
вполнѣ удовлетворительно. Хотя въ 9-ти школахъ мы имѣемъ
освѣщеніе слѣва, но 1) въ нѣкоторыхъ (4) классахъ къ свѣту
слѣва примѣшиваются тѣни вслѣдствіе освѣщенія сзади, и 2) вслѣд-
ствіе размѣщенія школьныхъ столовъ для нѣсколькихъ группъ
учениковъ въ одномъ классѣ, нѣкоторые столы (группы учени-
ковъ) получаютъ свѣтъ слѣва и сзади, пли даже только сзади
(Пестяки). Въ 5-ти школахъ столы освѣщены справа, или справа
и сзадп (Мордвиново. Гришпно. одна комната въ Верхнемъ Лан-
дехѣ, С. Горки). Указанное неправильное распредѣленіе освѣще-
нія въ классахъ наблюдается безразлично въ школахъ какъ но-
вой постромки (Фоминка, Верхній Ландехъ, отчасти Пестяки),
такъ и старыхъ. Нужно замѣтить, что этотъ недостатокъ не рѣдко
могъ бы быть устраненъ простой перестановкой школьныхъ сто-
ловъ въ наиболѣе выгодное положеніе. Въ прилагаемой таблицѣ
сопоставлены данныя по этому вопросу относительно Московскаго,
Судогодскаго и Гороховецкаго уѣздовъ.

Освѣщеніе классовъ.

Шены : с в і щ е н Ы;	Московскія.			Судо- годскія	Горо- ховец- кія.
	I	п	ПІ |		
Слѣва 		50,0	45,31	52,15,	12,0	11,0
Слѣва и сзади		—	—		20,0	11,0
Слѣва, сзади и справа 			—		ю,о	11,0
Слѣва, сзади и спереди		—	—		з,о	
Слѣва в справа		—	—		8,0	6,0
Слѣва и спереди		—	—		—	0,0
Справа и сзади 		—-	—		7,0	27,0
Справа и спереди . . . . , 			—	—	8,0	—
Спереди и сзади. . . 			—	—		4,0	0,0
Справа, слѣва и спереди		—	—	—	4,0	6,0
Со всѣхъ 4-хъ сторонъ		—	—		4,0	—
Спереди		' 20,59	22,66	7,36	—	6,0
Сзади	 		19,12	20,31	28,83	—	—
Справа				10,29	11,72	11,66	—	—

ЕлБ.НХвТЕКА >
имена

В. В ЛйЯМ )
Изъ представленной таблицы, кажется, можно заключить,
что распредѣленіе школьныхъ столовъ въ классахъ подчиняется
гораздо болѣе случайности, чѣмъ какому либо руководящему прин-
ципу.

Въ двухъ школахъ имѣются на окнахъ бѣлыя коленкоро-
выя занавѣски: въ Верхнемъ Ландехѣ—для 4-хъ окопъ изъ
11, и въ Новой Слободѣ —для 3-хъ изъ восьми. Такимъ обра-
зомъ, изъ общаго числа 110 окопъ всѣхъ школъ уѣзда зана-
вѣски имѣются на 7 окнахъ. Вполнѣ попятно, что въ подобномъ
способѣ ослабленія силы свѣта можетъ явиться потребность только
въ тѣ часы дня, и при такихъ условіяхъ, когда на учениковъ,
во время занятій, падаютъ прямые солнечные лучи.

Число печей въ школахъ не одинаково: 2—отопляются тремя
печами, 1—двумя, прочія 11 имѣютъ по 1 печи. Изъ всѣхъ
19 печей 4 сложены изъ изразца (въ двухъ школахъ) и 15 (въ
12 школахъ)—кирпичныя. Послѣднія, по ихъ устройству, можно
раздѣлить: на 4-хъ угольныя (по типу голландскихъ) — въ 9-ти
школахъ 12 печей и круглыя, обшитыя желѣзомъ—въ трехъ шко-
лахъ три печи. Почти всѣ кирпичныя печи побѣлены. Обыкно-
венное время топки печей въ нашихъ школахъ послѣ занятій, въ
6—8 часовъ вечера. Въ 6 школахъ употребляютъ березовыя
дрова, въ 4-хъ—сосновыя, въ 2-хъ — смѣшанныя, сосновыя и еле-
выя и по одной—елевыя и ольховыя. Угара въ классныхъ помѣ-
щеніяхъ не наблюдается ни въ одной школѣ.

Одна школа (Мячково) не имѣетъ никакихъ приспособленій
для вентиляціи, одна провѣтривается чрезъ форточки въ окнахъ
и стѣнахъ (сколько?). Въ прочпхъ 12 школахъ находится 25
форточекъ, изъ которыхъ 18—оконныхъ, 5—стѣнныхъ и 2—
печныхъ. Три школы имѣютъ по 3, 7 —по 2 и 2—по 1 фор-
точкѣ. Касаясь вопроса о количествѣ воздуха на одного учаща-
гося, мы говорили о вредѣ замкнутыхъ, не вентилируемыхъ по-
мѣщеній. Въ теченіи всего зимняго времени является большая
потребность на различныя вентиляціонныя приспособленія, и, ко-
нечно. чѣмъ шире С1/4 рамы) форточки въ окнахъ, тѣмъ полнѣе
п скорѣе можно чрезъ нихъ освѣжить воздухъ.

Чтобы закончить вопросъ о качествахъ школьнаго воздуха,
здѣсь же скажемъ и о томъ, гдѣ раздѣваются дѣти, приходя
въ школу. Изъ 14 школъ въ 7—ученики располагаютъ отдѣль-
ной комнатой (или теплымъ корридоромъ), гдѣ они могутъ остав-
лять свое верхнее платье. Другая половина школъ вынуждена
портить воздухъ классовъ еще и тѣмъ, чго превращаетъ ихъ въ
прихожія, складывая здѣсь и свою верхнюю, иногда мокрую и
грязную, одежду.

Большимъ, едва ли пе наиболѣе печальнымъ недостаткомъ слѣ-
дуетъ считать, что въ 5 школахъ изъ 14 вовсе нѣтъ хотя какъ
нпбудь устроеннаго отхожагомѣста, и дѣти, для совершенія своихъ
отправленій, вынуждены бѣжать или въ дровяной сарай (Верх-
ній Дандѳхъ), или во дворъ и за зданія школы (Кромы, Свято,
Ростригпно), а то и прямо на улицу (Гришино). Въ прочихъ 9
школахъ только три (Нижній Ландехъ, Пестяки и Мячково) имѣютъ
отхожія мѣста отдѣльно для мальчиковъ и дѣвочекъ, что, конечно,
во всѣхъ отношеніяхъ наиболѣе желательно. Школа Нижняго
Ландеха имѣетъ даже 4 отхожихъ мѣста: для мальчиковъ, дѣ-
вочекъ, учителей и прислуги; можпо пожалѣть только объ одномъ,
что, предоставленныя въ пользованіе дѣтей, отхожія мѣста уст-
роены отдѣльно во дворѣ, а ве при школьномъ зданіи, какъ дру-
гія два. Въ 4-хъ школахъ клозеты соединены съ классомъ кор-
ридоромъ (холоднымъ), въ 5—устроены отдѣльно или надворѣ,
или около одной изъ школьныхъ стѣнъ. Нераціональность послѣд-
няго способа устройства отхожихъ мѣстъ едва ли нужно доказы-
вать: дѣти, подвергаясь всѣмъ случайностямъ погоды, иногда пот-
ные и разгоряченные, всегда рискуютъ своимъ здоровьемъ. Всѣ
отхожія мѣста устроены по типу стулчаковъ съ ямами различной
глубины.

Гигіена установила ту несомнѣнную истину, что именно наи-
болѣе тяжелыя, остающіяся на всю жизнь разстройства организма,
папр., искривленіе позвоночника, неудовлетворительное развитіе
грудной клѣтки и близорукость (Эрисманъ2, А. С. Вирешусъ15,
Г. Конъ17 и проч.), учащіеся заработываютъ себѣ въ школахъ,
благодаря неправильному устройству школьныхъ столовъ. Мы не
имѣемъ всѣхъ данныхъ для полнаго рѣшенія вопроса о положе-
ніи этой стороны школьной жизни учащихся Гороховецкаго уѣзда,
но все же находимъ пе лишнимъ сдѣлать нѣсколько замѣчаній
на основаніи того матеріала, которымъ располагаемъ. Въ боль-
шинствѣ школъ имѣются столы нъсколькихъ размѣровъ (обыкно-
венно двухъ) по высотѣ. Учащіеся и распредѣляются по скамьямъ,
все же приблизительно соображаясь съ своимъ ростомъ и размѣ-
рами столовъ. Примѣненія какихъ либо руководящихъ принци-
повъ при постройкѣ столовъ предположить нельзя, такъ какъ во
многихъ школахъ и идея столовъ, и ея исполненіе принадлежатъ
деревенскимъ плотникамъ. Впрочемъ, нужно указать, что въ Фо-
мпнкѣ три короткихъ стола (изъ 16) построены по образцамъ
училищнаго совѣта, въ Пестикахъ многіе столы (парпые) устроены
по указаніямъ учителя (въ 1588 г.). Какъ учитель будетъ прис-
пособляться къ росту учениковъ, распредѣляя пхъ по столамъ,
если, какъ, напримѣръ, въ Гришпнской школѣ почти всѣ столы
одинаковаго размѣра высотой (по заднему краю) 1.94І Въ нѣко-
торыхъ школахъ столы устроены довольно давно—въ 1862 г.,
(С. Горки), въ 1864 г. (Свято) и проч. Въ столь важномъ дѣлѣ,
какъ устройство школьныхъ столовъ, безусловно необходимо со-
участіе санитарнаго персонала. По выработаннымъ образцамъ сто-
ловъ для соотвѣтствующихъ возрастовъ всѣ школы могли бы за-
готовлять для себя эту принадлежность, вполнѣ сообразуясь съ
требованіями гигіены. Предъ началомъ каждаго учебнаго года
(или даже 2 раза въ годъ) долженъ бы измѣряться ростъ всѣхъ
учениковъ, какъ указатель при распредѣленіи мѣстъ за столами.

Классныя доски во всѣхъ школахъ чернаго цвѣта, большею
частью подвижныя, на ножкахъ,—и только въ нѣкоторыхъ шко-
лахъ—висячія па стѣнахъ. Три школы располагаютъ 9 досками—
по три на каждую, 4—имѣютъ по двѣ доски, прочія—по одной.
Но Г, Кону (Н. Сока)17, классная доска играетъ весьма важ-
ную роль въ гигіенѣ глазъ. „Кромѣ интензивно-темнаго цвѣта,
говоритъ Конъ, она также не должна имѣть блеска. Ни лаки-
рованныхъ, ни полированныхъ деревянныхъ досокъ нельзя допус-
тить/ Въ классахъ должно быть нѣсколько досокъ, правильно
расположенныхъ по отношенію къ ученикамъ.

Число часовъ, посвященныхъ класснымъ занятіямъ, и рас-
предѣленіе ихъ, колеблется въ различныхъ школахъ, правда, въ
незначительныхъ предѣлахъ. Изъ вашихъ данныхъ можно видѣть:
1) въ среднемъ на классныя занятія посвящается отъ э^е час.
до 6^2 час. въ день; 2) около 1 часа удѣляется на перемѣны.
Слѣдовательно, ученики проводятъ въ классахъ 6 — 7 час. вре-
мени; 3) распредѣленіе запятій и перемѣнъ въ предѣлахъ рабо-
чихъ часовъ въ разныхъ школахъ не одинаково, завися частію
отъ мѣстныхъ условій, частію отъ соображеній педагогическихъ.
Болѣе принятымъ типомъ распредѣленія занятій является: 5 уро-
ковъ по 1—РД час. каждый, между ними три перемѣны по
10 —15 мин., и одна, средняя, большая, въ 30 — 40 мни., для
отдыха и завтрака.

Такимъ образомъ, въ большинствѣ школъ дѣти отпускаются
обѣдать уже послѣ всѣхъ уроковъ; только въ нѣкоторыхъ шко-
лахъ сушествуетъ часовая перемѣна, назначенная для обѣда, послѣ
котораго дѣти имѣютъ еще два урока въ школѣ. За завтракомъ
во всѣхъ школахъ дѣти кушаютъ то, что было принесено каж-
дымъ изъ дому. Въ нѣкоторыхъ школахъ (С. Горки, Н. Слобода)
пришлые изъ деревень дѣти завтракаютъ въ ночлежныхъ пріютахъ,
но тоже свою пищу. Отпуска какихъ-либо суммъ—земскихъ, обще-
ственныхъ, частныхъ и пр. — для устройства завтраковъ дѣтямъ
въ нашихъ школахъ нѣтъ. Пользуясь случаемъ, мы не можемъ
не присоединиться къ симпатичному заявленію Н. Ф. Михайлова20,
спеціально затронувшаго на IX съѣздѣ врачей Московскаго зем-
ства вопросъ о школьномъ приваркѣ для дѣтой. По мнѣнію этого
автора, устройство горячаго приварка въ зимнее время въ тѣхъ
нашихъ земскихъ школахъ, гдѣ есть не мало дѣтой, приходящихъ
изъ окрестныхъ деревень, должно составлять предметъ серіоз-
ныхъ заботъ земства, попечителей школъ, учителей и земскихъ
врачей.

Вода для питья учениковъ во время классныхъ занятій является
предметомъ первой необходимости, и конечно, при неблагопріятныхъ
условіяхъ, иногда именно здѣсь можетъ крыться источникъ заболѣ-
ваній. Въ большинствѣ школъ (13) она заготовляется въ сосудахъ
(обыкновенно, ведро и при немъ ковшъ) ранѣе, и только въ Гри-
шинской школѣ дѣти приносятъ воду въ классъ въ своей посудѣ
(бутылки?). Изъ 14 'школъ 12 пользуются колодезной водой и
2—рѣчной изъ протекающихъ въ селеніяхъ—Красное и Кожино —
рѣчекъ. Вода—„плоха для употребленія" (колодезная) только въ
селѣ Фоминкѣ, въ прочихъ школахъ—вполнѣ удовлетворительна,
чиста, вкусна и проч., по крайней мѣрѣ—„не вредна" (Крас-
ное село).

При большинствѣ школъ (1.2) имѣется прислуш—сторожъ,
который и наблюдаетъ за чистотой классныхъ помѣщеній. Полы
почти во всѣхъ школахъ еженедѣльно (въ 2-хъ—2 раза въ мѣ-
сяцъ) моются и ежедневно 1 — 2 раза выметается пыль. Исклю-
ченіемъ является Мячковская школа, гдѣ, за отсутствіемъ наня-
той прислуги, очистка классовъ отъ пыли и грязи возложена на
учениковъ. Въ Кромской школѣ полы моются не болѣе 4-хъ разъ
въ годъ.

Съ начала 80-хъ годовъ Гороховецкое земство, озабочлваясь
улучшеніемъ постановки дѣла образованія народа, начало нани-
мать ночлежные пріюты для учениковъ, приходящихъ въ школы
изъ другихъ селеній. Въ настоящее время подобные пріюты имѣются
при 11 школахъ; въ одной (Пестики) пришлыя дѣти зимой, въ
метели, ночуютъ въ помѣщеніи волостнаго правленія, и въ 2-хъ
(Н. Ландехъ п Ростригино) пріютовъ нѣтъ. Въ названныхъ 11-ти
школахъ пріютомъ является жилая крестьянская изба; спятъ здѣсь
дѣти, обыкновенно, па полатяхъ, полу, или лавкахъ—на собствен-
ныхъ войлокахъ и подстилкахъ Открывая пріютъ, хозяйка его
обязуется, между прочимъ, готовить для своихъ жильцовъ горя-
чую пищу, для чего родители дѣтей доставляютъ сырые продукты—
горохъ, крупу, картофель, иногда капусту и хлѣбъ. Еще разъ,
вмѣстѣ съ Н. Ф. Михайловымъ, нельзя не выразить желанія,
чтобы были изысканы хотя бы небольшія суммы на пищевое до-
вольствіе дѣтей, вынужденныхъ часть школьнаго періода жизни про-
водить въ наемныхъ пріютахъ, гдѣ питаніе дѣтей во можетъ не стра-
дать вслѣдствіе разнообразныхъ причинъ, и главнымъ образомъ, во
многихъ случаяхъ, отъ недостатковъ собствевныхъ семействъ, но
могущихъ многаго удѣлять дѣтямъ. Мы сказали бы еще, что ло-
гическимъ слѣдствіемъ, дальнѣйшимъ развитомъ идеи пріютовъ
является переходъ отъ наемныхъ ночлежныхъ пріютовъ, гдѣ дѣти
вынуждены тѣсниться съ семьей домохозяина,—къ устройству соб-
ственныхъ, общественныхъ, школьныхъ пріютовъ, въ которыхъ
спеціально ианятая прислуга и готовила бы ученикамъ кушанье,
и наблюдала бы за опрятностью дѣтей и чистотою помѣщенія.

Подвергая анализу данныя по вопросу о распредѣленіи уча-
щихся каждой школы по мѣсту ихъ жительства, мы съ оче-
видностью убѣждаемся въ насущной необходимости прочной орга-
низаціи школьныхъ пріютовъ. Именно, число приходящихъ въ
школы изъ другихъ селеній учениковъ колеблется отъ 1 3% (Фо-
минка) до 80,9% (Мордвиново). Районъ дѣятельности каждой
школы все же, конечно, не можетъ не быть ограниченъ извѣст-
ныли предѣлами,—именно, детальныя пифры 3 школъ (Нижній
Дандехъ, Фоминка и Свято) позволяютъ составить слѣдующую
таблицу, гдѣ вверху показано, съ какихъ верстъ, а внизу—сколько
пришлыхъ учениковъ.

Версты:	1— 2-3—4—5—6-7-8—9—10—15.

Ученики: 17 — 24 — 5 — 7 — 6 — 2—4 — 9 — 1— 4— 1.

Эти цифры можно сгруппировать такъ:

- Версты: 1—5; 6 —10; 11 —15.

Ученики: 73,7%; 25%; 1,3%.

Есть и своя обратная сторона въ этой централизаціи школъ,
и мы не должны пройти ее молчаніемъ. Съ появленіемъ въ школѣ,
или даже въ селеніи, гдѣ находится школа, какой либо зараз-
ной болѣзни,— корь, скарлатина, оспа и проч., — послѣдняя мо-
жетъ быть разнесена учащимися по всѣмъ окружающимъ селеніямъ,
въ свои семьи, на столько быстро, что, при обычной медлен-
ности въ увѣдомленіяхъ врачебно-санитарнаго персонала о появле-
ніи болѣзни, локализація заразы будетъ уже довольно затрудни-
тельна. Конечно, всегда мыслимъ и обратный случай—заносъ въ
школу болѣзней изъ другихъ селеній. Здѣсь яспо выступаетъ на
видъ существенная необходимость періодическихъ, болѣе или менѣе
частыхъ осмотровъ школъ земскими врачами, потребность въ тѣс-
номъ соприкосновеніи между школами и врачебно-санитарнымъ пер-
соналомъ уѣзда. Къ разсмотрѣнію этого вопроса мы и перейдемъ.

Врачебной помощью школы могутъ располагать далеко не
въ одинаковой мѣрѣ. Три школы (Красносельская, Пестяковская и
Фоминская) находятся въ селеніяхъ, гдѣ живутъ и врачи (Крас-
ное с. отъ гор. Гороховца 71 версты), 4—(Гришино, Ростригино,
Свято и Мячково) относительно близко (2 —10 верстъ) къ мѣсту
жительства врачей. '3 — въ селеніяхъ съ фельдшерскими пунктами
(В. и Н. Ландехи и С. Горки); прочія школы отстоятъ отъ мѣста
жительства своихъ врачей не менѣе 16—18 верстъ Изъ эпи-
демическихъ болѣзней въ школахъ уѣзда въ 1889 — 90 г. пер-
вое мѣсто занимаетъ гриппъ, которымъ переболѣло во всякомъ
случаѣ болѣе х/а учащихся; смертныхъ случаевъ не было. Въ
школахъ селеній — Пестиковъ и Фоминкп имѣла мѣсто скарла-
тина: въ 1-й—было 24 больныхъ, изъ нихъ умерло 2 мальчика
и 1 дѣвочка, во 2-й- 10 человѣкъ, были ли умершіе,—неизвѣстно.
Въ Нижне-Ландеховской школѣ было 2 случая тифа. Въ Ирой-
ской школѣ развилась эпидемія чесотки, — заболѣло 16 человѣкъ.

Вопросъ о взаимныхъ отношеніяхъ земскаго врачебнаго пер-
сонала къ школамъ и обратно въ Гороховецкомъ уѣздѣ, повиди-
мому, недостаточно урегулированъ. По крайней мѣрѣ, изъ всего
вышеизложеннаго можно убѣдиться, что роль врача въ школѣ за
предѣлами лечепія уже развившейся болѣзни кончается, и сани-
тарная сторона жизни школы, начиная съ основанія,--постройки
школьнаго зданія, проходитъ внѣ участія врачебнаго персонала.
Какъ мы уже и упомсвали, позволительно бы желать періодиче-
скихъ осмотровъ дѣтей по той или другой, общей для уѣзда,
выработанной программѣ. Врачебный совѣтъ, существующій въ
Гороховецкомъ земствѣ, какъ коллегіальное санитарное учрежде-
ніе, могъ и долженъ бы ближе соприкасаться со всѣми частнос-
тями гигіенической стороны школьныхъ порядковъ. Тогда и ука-
занія губернскихъ съѣздовъ врачей Владимірской губерніи, и
практическія работы другихъ земствъ по рѣшенію школьно-сани-
тарныхъ задачъ, безъ сомнѣнія, не пропадали бы безслѣдно и для
нашихъ школъ. Гороховецкій уѣздный училищный совѣтъ не имѣетъ
въ своемъ составѣ врача съ правомъ голоса при обс}жденіи
санитарныхъ вопросовъ, что уже нѣсколько лѣтъ практикуется
другими уѣздами и но одной Владимірской губерніи.

Заканчивая нашъ обзоръ, сдѣлаемъ нѣсколько замѣчаній по
исторіи школъ. Старѣйшей школой уѣзда, имѣющей за собой
почти полстолѣтія (съ 1844 г.), является Мордвиновская; близки
ей по возрасту—три школы—въ селеніяхъ—Красномъ и Ко-
жинѣ (съ 1847 года) и Нижнемъ Ландехѣ (съ 1849 г.). Въ
50-хъ годахъ не было открыто ни одной школы. Въ 1862—
1865 годахъ, съ началомъ земскихъ реформъ прошлаго царство-
ванія, возникли 6 школъ. Къ 1872—1876 г. относится появ-
леніе позднѣйшихъ 4-хъ шкодъ. Младшая по времени возникно-
венія земская школа въ с. С. Горки открыта въ 1876 г. Нѣ-
который интересъ представляетъ, между прочимъ, вопросъ: сколько
помѣщеній перемѣнила каждая школа со времени своего открытія?
Сколько разъ подвергались перемѣнамъ ея санитарныя условія?
Пять школъ, въ томъ числѣ Красносельская (съ 1847 г.) на-
ходятся въ одномъ в томъ же помѣщеніи со дня учрежденія ихъ;
три—въ числѣ ихъ Кожинская (съ 1847 г.) перешли во 2 е по-
мѣщеніе; три—въ третье, въ томъ числѣ Мордвиновская (съ
1844 г.); двѣ—въ 4-е и одна Мячковская—съ 1874 г. пере-
ходитъ въ 5-ю квартиру. Очевидно, послѣдняя школа нуждается
въ устройствѣ, приспособленнаго для ея потребностей, собствен-
наго зданія.

Намъ нѣтъ необходимости утруждать вниманіе читателя вы-
водами изъ нашихъ замѣтокъ, такъ какъ для интересующихся
выводы болѣе, чѣмъ очевидны. Наши сельскія школы нуждаются
въ бдительномъ санитарномъ надзорѣ; многое изъ существующаго
въ нихъ слѣдуетъ исправить, другое—измѣнить. Необходимо тща-
тельно охранять санитарное благо учащихся. По справедливому
замѣчанію профессора Эрисмана 2), „дольше нельзя предъявлять
къ дѣтямъ одни требованія, чтобы они аккуратно посѣщали школу,
чтобы они внимательно слѣдили за преподаваніемъ, чтобы они
учились хорошо и добросовѣстно". Мы должны придти къ созна-
нію, „что лора дать этимъ дѣтямъ и извѣстныя права,—право
на сохраненіе въ цѣлости своего организма, право на заботы со
стороны старшихъ о нормальномъ физическомъ развитіи молодыхъ
поколѣній, право — на такіе пріемы обученія и воспитанія, кото-
рые сдѣлали бы изъ этихъ дѣтей хорошихъ работниковъ, полез-
ныхъ сыновей своей родины".

Настоящій очеркъ могъ быть выполненъ только при про-
свѣщенномъ вниманіи и содѣйствіи г. предсѣдателя Гороховецкаго
уѣзднаго училищнаго совѣта, которому п приносимъ искреннюю
благодарность.

Литература.

1.	Инженеръ И. Павловъ. — Народная школа, Опытъ раз-
работки вопроса о народной школѣ со стороны технической, ги-
гіенической и экономической. Съ 9 табл. чертежей. СПВ. 1886 г.

2.	Профессоръ Эрисманъ.— Русская мысль, 1888 г., № 12,
стр. 143.

— Профессоръ Эрисманъ. — К\рсъ гигіены. Т. I и II, Москва,
1887 года.

3.	Орловъ.—Земскій врачъ, № 11, 1890 г. (Ср. Вѣстп.
восппт. № 4, 1890 года, стр. 162).

4.	Рембольдъ. — Школьная гигіена. Москва, 1890 г. стр. 70.

5.	Протоколы II съѣзда земскихъ врачей Владим. губ.
6.	Протоколы III съѣзда врачей Владин, земства, Владим.
1885 г., стр. 108.

7.	Крумбмпллеръ.—Труды II съѣзда въ память Н. И. Пи-
рогова. Отд. Общ. М—на, стр. 108 и сл.

8.	Протоколы V съѣзда земскихъ врачей Владим. губерн.
Владим. 1887 г., стр. 181.

9.	Зисманъ. —Восточное обозрѣніе,—2, 1890 г. (Ср. Вѣсти,
общ. гигіены и пр. Т. V, кн. 3. 1890 г., стр. 101).

10.	Медицинская бесѣда, 3, 1890 г. (Ср. Вѣстя. воспит.,
№ 3, 1890 г., стр. 159.

11.	Чарыковъ.—Реф. Врачъ, № 21, 1890 г., стр. 492.

12.	Векарѳвичъ. — Земскій врачъ. № 6, 1890 г. (Ср. Мед.
Обозр. № 9, 1890 г., стр. 905).

13.	Русск. Вѣдом. № 148 — 1890 г.

14.	А. Скибяевскій.—Медиц. Обозр. 1889 г. т. 32, А 21,
стр. 846 и слѣд.

15.	Вѣсти. Владим. Губ. Земства, 1890 г., А 9, стр. 340.

16.	Журналы очереди. Гороховецъ, уѣзди, земскаго собра-
нія. Владим. 1887 г., стр. 162.

17.	Н. Соіш— Гигіена глазъ въ школахъ. Пер. Медомъ.
Полтава—1887 г.

18.	Виреніусъ.—Школьные столы и скамьи. СПВ. 1886 г.

19.	Пагорскій.— 0 вліяніи школъ на физическое развитіе
дѣтей. СПВ. 1881.

20.	Н. Ф. Михайловъ.—Школьный приварокъ въ сель-
скихъ начальныхъ училищахъ. Москва 1888 г. (Ср. Медицин.
Обозр. Т. 30, стр. 890).

Къ настоящему очерку прилагаются: I. детальныя, хотя и
краткія, таблицы, на основаніи которыхъ составлена характе-
ристика санитарнаго состоянія земскихъ школъ Гороховецкаго
уѣзда и II. планы слѣдующихъ школъ (цифры на планахъ соот-
вѣтствуютъ тому порядку, въ какомъ далѣе слѣдуютъ школы):
1) Ростригинская, 2) Фоминская, 3) Святская, 4) Сергіевская,
5) Гришинская, 6) Красносельская. 7) Мячковская, 8} Кромская,
9) Верхне-Ландеховская, 10) Пижне-Ландеховская, 11) Певѣ-
рослободская и 12) Пестяковская. Мы нашли не лишнимъ при-
ложить эти планы (хотя и въ небольшомъ масштабѣ) такъ какъ:
1) въ большинствѣ этихъ плановъ мы имѣемъ дѣло со зданіями,
спеціально (кромѣ ЖЛ? 1 и 7) построенными для помѣщенія школъ;
слѣдоват., по этимъ планамъ можно составить себѣ понятіе, такъ
сказать, о той общей тенденціи, которая въ Гороховецкомъ уѣздѣ
преслѣдуется прп подобныхъ сооруженіяхъ; 2) съ планами зна-
чительно выигрываетъ наглядность дѣла и яснѣе выступаютъ тѣ
недочеты, съ санитарной точки зрѣнія, на которые мы позволили
себѣ обратить вниманіе. Если бы даже нѣкоторые планы научили
насъ только тому, какъ не слѣдуетъ строить школьныя зданія,
то, конечно, и въ этомъ случаѣ польза для дѣла была бы боль-
шая, хотя и отрицательная. Для интересующихся дѣломъ позво-
лимъ себѣ сдѣлать маленькое указаніе: прилагаемые планы (съ
натуры) очень поучительно сличить, наприм., съ планами (проэк-
тамн) земскихъ же школъ, приложенными къ вышеупомянутому
сочиненію инженера И. Павлова — „Народная Школа и пр.“ Эта
параллель сразу укажетъ слабые пункты нашихъ сооруженій. Чтобы
не пестрить плановъ, мы пе дѣлаемъ обозначеній условными зна-
ками, предполагая это пе особенно нужнымъ. Для поясненія же
ихъ упоминаемъ: 1) фасады даны только для ЖЖ 2, 3, 4, 7
и 9; 2) при многихъ планахъ школъ даны и планы помѣщеній
въ нихъ для учителя, прислуги и пр. (см. детальныя таблицы);
3) при Ж 10 дапъ планъ дома со всѣми въ немъ квартирами,
и при Ж 12 есть планъ и смежнаго со школой волостнаго прав-
ленія и 4) въ большинствѣ плановъ предлагается и внутреннее
размѣщеніе классовъ (столы, доски и проч ).
20

21

Таблица А.

№  1  2  3  4		.5 и  СО о К >ЕО	слѣдован- олъ.	1 св  О ч  И	Площадь пола школы.			На 1 ученика площади пола.			Емкость помѣще- нія.			На 1 ученика ку- Зичеснаі о содер- жанія воздуха?			Длина классной комнаты.			Высота классной комнаты.			Отношеніе площади свѣта нъ площади по іа.		
	Инженеръ Павловъ 1 . . . .  Профессоръ Приставъ2 . . .  X съѣздъ зеиск. врачей Мос- ковской губерніи8 ....  Ре.ч болидъ4		со Б  о  ъ-.  1886  1888  1889  1890	со  в 0 § из о X и 3 и4 д	О <х> • ш о? § і о Е  36	а ф  а с И  а  53,4	ф ф пз  2 с.	ф ф а  X ф а	ф ф а  о И  РР  1,75	ф ф а  ф а  О  1,50	ф ф  5  га ф я  1,40  1,25	ф ф 3 о а  РР	ф ф и  Л  О  227,00	ф ф Э  щ ф я	ф ф  В о  И  РР  9.71  4,50	ф ф я е=С Ф Р<  О  6,30	ф ф  3  ш ф й  3,90  4,50  3,оо	ф ф  3  и РР  10,50  10.оо	ф ф га «=с ф  8,50	ф ф а  а ф	ф  і и РР  4,25	ф ф и •=€ Ф  О  4,25	ф ф а л а ф а  3,95	ф ф а о  И  РР  1:5	ф ф о «=с ф  О  1:5	ф ф а  а ф я  1:4,5  1:7
																									
1  2  3  4  5  6  7	Владимірскій уѣздъ6 (Фавор- скій и Беневоленскій) . . .  Суздальскій уѣздъ® (Орловъ)  Весьегонскій уѣздъ7 Твер- ской губорн (Крумбмиллеръ)  Судогодскій уѣздъ8 (Смир- новъ) 	  Балагансый округъ Иркутской губерніи9 (Зисманъ) . . .  Гор. Воронежъ 10	  Московскій уѣздъ 3 (Орловъ)	1884  1885  1886  1887  1887/в  1889  1890	36  15  23  25  20  | I  1 П  1. III	51  50  50  35		35,0	—	1,17  1,30	0,74  0,74  0, во О,эо  1,25  1,07  0,90	0.45  0,50	—	—	—	5,25  2,0  7,76	0,24  3,76  1,05  2,55  2,38  3,25  2,70  2,10	2,55  0,80  0,81  2,91	9,72	7,50  6,01	4,97	3,55	2,73  2,73	2,13	1: 13 (Плоі	1:7,4  1:7  1:17 цадь ст  1:10  1 :6,6 1:7,з 1:9	—  1:21 екла?)  1:8

Примѣчаніе. Всѣ цифровыя величины въ текстѣ и таблицахъ показаны въ мет Рахъ и ихъ даляхъ.
Таблица Б.

		Число учащихся.				Въ чі-слъ учащ въ 1889—90 г. было ВЪ 0,0.		со й ?- « Я з Р- а ф  Ф ч вД ЕС Ф	Ш к о л		ь н о е помѣщеніе.				
1 №	Названіе школы.	1885  86	[*.	1889— 90 г.		ф и «  г з	і *  ? и	каких' )ЯНІЙ у (ГИХЪ С1	ОЛЬ КО  1 уче- ка по- щенія.	!| =  и и 5  •я Ф 2- .	ошѳніѳ тов.пло- I къ пдо- ,и пола.	сЗ к о И Я	1 ученика приходится скаліьи.	5 и  §	кость помѣ- ,  НІЯ.
		М.	д.	М.	д.	- г	о 3	8 в &,  О <- ч	И СЗ к О я я й		с о я 3	о м  V		>3 § §	и - ф к о а
1	Красносельская. .	71 Ю		64	—	36%	64%	2-4	8,65 к. ц,	2,32	1:14	59	Сіи.	148,75	557,8і
2	Кромская		41 12		46	8	44,5	55,5	2-5	5,04	І,47	1:13	51	п	7 6 85 2 6 8,97	
3	Лестяковскаа. , .	59	32	67	19	81,4	18,в	[Ѵз—4\/3	3.40	1,18	1:5,іб	51	»	102,2	299,7
4	Фоминская , . . .	54	—	57	5	87,о	13,о	11/2-15	3,15	0,99	1:5	42	п	61,30	198,бі
5	Невѣрослободская.	47	—	44	—	43,а	56,8	2-5	2,ві	1,00	1 Г 9,4		-	44,22	117,18
6	Вѳріне-Ландеховск.	61	21	74	21	43,з	56,7	'/4-Ю	2,52	0,86	1:4,5	35	я	81,98	245,94
' 7	Святская 		26	1	27	2	31,о	69,о	2-4	2,07	1,06	1 :13,5	47	в	30,яо	69,зо
8	Лордвиновская . .	48	3	35	7	19,і	80,9	1-5	2,02	0,75	1:5.7	51	я	31,59	90,08
1 9	Ніжнѳ-Ландеювск,	95		86	24	52,8	47,2	1—10	2.оі	0,68	1:7,4	36	я	75,5	238,зо
10	Гришинсмя. . .	51	—	45	—	73,4	26,в	2-10	2,00	0,86	1:12	47	»	38,93	91,09
11	Кожинская ....	59	5	44	6	48,о	52,о	1-4	1,68	0.75	1:5,9	43	»	37,68	88,17
12	Сергій-Горская . .		?	55	6	42,7	57,з	11/2-7	1.64	0,75	] :14	41	п	46,20	103,95
13	Маяковская. . .	3812		39	13	55,8	44,2	1—3	1,59	0.62	1:4,8	33	п	32,49	87,72
14	Рпстригпнская . .	6210		42	8	46,о	54,о	1/2—2	1,05	0.43	1:4,2	50	»	21,40	60.99
	Итого.	712І96		725| 119		-	—		-	—	—	-		-	
	Въ среднемъ	—	—	6(  1		49,эі	50,69	—	2,82	0,28	1:8,5	45	сш.	59,28	180,55

ю
го
ВЛАДИМІРСКОЙ ГУБЕРНІИ.
3. П е с т я к и.	2. Н р о и ы.	1. Красное Село.	Селеніе, гдѣ находится	школа.		
Пестяковская.	Кромская.	Красносельская.	Волость.			
На возвышенномъ, сухомъ мѣстѣ, въ переулкѣ.	Ровная, нѣсколько покатая къ югу, къ рѣчькѣ, отдѣляющей школу отъ села, лишена всякой растительности.	На ровной мѣстности, по линіи улицы, углублена на 13,5.	Топографія мѣстности, на которой построена школа (высота мѣстности, по лппіп улпцы илп на площади и пр.).			
О		о	Мальчики.	Число	учениковъ		
СО	00	1	Дѣвочки.	въ 1889 90		г.	
Школьный дворъ, обсаженный бе- резками.	Около школы.	Школьный дворъ.	Мѣсто для прогулокъ и игръ учени- ковъ (на воздухѣ) между уроками.			
Домъ деревянный, общественный, по- строенъ въ 1888 году на средства волости, по плану, выработанному волостнымъ старшиной совмѣстно съ учителемъ школы.	Домъ деревянный, общественный, построенъ въ 1864 г. изъ быв- шаго помѣщичьяго дома, безъ из- мѣненій и приспособленій для школы.	Домъ деревянный, общественный, построенъ въ 1847 г. на суммы удѣльнаго вѣдомства.	Домъ, гдѣ помѣщается школа: земскій, общественный, наемный? Если наемный, то какая плата, п что было въ немъ ранѣе? Каменный, деревянный и пр.? Еслп зданіе построено нарочно для школы, то давно ли, на чьи средства, по какому плану и чьимъ указаніямъ?			
»   Желѣзная.	Деревянная.	Деревянная.	Крыша какая?			
Деревянный, некрашеный, двойной. Подполье—1,о глубиной.	Деревянный, съ чернымъ нака- томъ.	Деревянный, крашеный. Под- полья нѣтъ.	Полъ и подполье?			
Не оклеены и не оштукатурены.	Оклеены обоями.	Оклеены обоями.	Стѣны оклеенныя,штукатуренныя и пр.?			
На югъ.	На сѣверъ.	На сѣверъ.	Куда обращенъ фасадъ дома?			
Квартира учителя—и кухня съ рус- ской печью.	Комнаты учителя и писаря, во- лостное правленіе (2 комнаты) и кухня, гдѣ живетъ сторожъ.	Небольшая сборная учительская; жилыхъ комнатъ нѣтъ.	Какія комнаты въ школѣ кромѣ клас- сныхъ; кто живетъ въ нихъ? Размѣры жилыхъ комнатъ?			
Большей—9,75, меньшей—4,95.	13,25.	17,о.	Длина.			
Обѣихъ—7,о.	5,80.	8,75.	Ширина.			
Большей—3,о, меньшей—2,во.	3,50.	3,76.	Высота.			
Въ большей 9: 5 —на югъ и 4—на за- падъ; въ меньшей—3 на югъ.	Пять оконъ—на сѣверъ.	8 оконъ: 3—на югъ, 3—на сѣ- веръ, 2—на сѣверо-западъ	Число оконъ въ классахъ, и ихъ (окопъ) расположеніе относи- тельно странъ свѣта?		К Л АС	
Въ большей: младшая—съ лѣвой, старшая.—слѣва и сзади; въ мень- шей— сзади.	Младшая группа съ правой, сред- няя— съ лѣвой, старшая—сзади.	3—сзади, 3—спереди и 2—слѣва.	Какъ расположены окна отно- сительно учениковъ въ классѣ?		! Н Н 0	
1,65.	1,70.	1,75.	Высота.	о X	РЧ	
0,95.	0,90.	1,0.	Ширина.	X аз	О	
Нѣтъ.	Нѣтъ.	Нѣтъ.	Есть ли занавѣски на окнахъ и какого онѣ цвѣта.			
2—окрашены бѣлой краской.	Одна—четырехъугольная.	3 печи кирпичныхъ, выбѣлены мѣломъ.	Число печей въ комнатахъ и какія онѣ?		. т ы	
Въ большемъ—1,35, въ меньш.—1,оз.	1,70.	1,25.	Длина.			
—	1,50.	1,83.	Ширина.	-С		
Обѣ—2,85.	2,80.	2,76.	Высота.	X		
У сѣверной стѣны, топятся изъ кор- ридора; есть проходъ между стѣной и печью.	Въ срединѣ южной стѣны.	1—у сѣверо-восточнаго угла, 1 — въ юго-западвомъ и 1 —у южной стѣны.	Какъ поставлена печь въ классѣ, у которой стѣны? Или съ проходомъ во кругъ?			
Топятся 1 разъ вечеромъ, смѣшан- ными дровами. Угара не бываетъ.  Въ большей: 2 въ стѣнѣ и 1—въ печи; въ меньшей—1 въ печи	Одинъ разъ ьъ 4 час. пополудни березовыми дровами; угарно почти никогда не бываетъ.  2 форточки въ окнахъ величи- ною въ */2 верхняго стекла.	Одинъ разъ, сосновыми. Угара не бываетъ.  Окопныя форточки и вентиля- торы въ стѣнахъ.	Когда и сколько разъ топятся печи, не бываетъ ли угарно? Какими дро- вами преимущественно?  Вентиляція въ классахъ?  т			
Есть, между сѣверной стѣной п корридоромъ, 2 отдѣленія, ходъ— корридоромъ.	Для учениковъ нѣтъ,—и ходятъ за ближнія постройки; для про- чихъ изъ досокъ по стѣнѣ кухни.	Пристроено у восточной стороны школьнаго дома.	Есть ли отхожія мѣста? Ихъ устрой- ство и гдѣ они пристроены?			
Въ большей—26 столовъ по 1,ов длин., въ меньшей 8—по 2,іо	10 СТОЛОВЪ, ДЛИНОЮ 2,75, шири- ною 0,90.	Въ 1-й кл. комнатѣ 20, во 2-й— 5. Высота всѣхъ 0,75, а длина 1,0 И 3,50.	Сколько столовъ въ каждомъ классѣ? Высота и длина каж- даго стола?		.<1	
Въ большей—по 2, въ меньшей—по 5 учениковъ.	По 6 и меньше человѣкъ.	Въ 1-й комнатѣ—на 2, а во 2-й на 8 человѣкъ.	На какое число учениковъ каж- дый столъ построенъ и сколько за нимъ сидитъ учениковъ?		ЕНИЧЕСКІЕ СТО	
"	♦	1  На сколько возможно обращается.	Не обращается, такъ какъ всѣ столы одинаковой величины.	Разсаживаются соразмѣрно ро- сту и физическимъ свойствамъ.	Обращается ла вниманіе на ростъ и другія физическія свойства уче- никовъ при распредѣленіи ихъ по столамъ?			
Столяромъ, часть отъ попечителя. Парные въ 1888—89 г. по плану учителя.	Въ Кромахъ плотникомъ при основаніи училища.	Сдѣланы на волостныя суммы въ 1880 году.	Гдѣ и кѣмъ столы сдѣланы, по какому образцу и давно ли?		И и	
3 доски, черныя, двѣ—висячія и 1— на ножкахъ.	2 доски черныя—противъ оконъ у южной стѣны.	Черная—у сѣверной стѣны.	Классныя доски: цвѣтъ? У какой стѣны ея мѣсто?			
4 урока съ 8'Д до 3 час. Въ болѣе длинные дни время занятій увели- чивается.	Съ 8 час. до 1 час. 3 урока по 1*/2 час. съ 2 перем. по 10 м. Послѣ обѣда съ 2 до 4—2 урока, съ перерыв. въ 10 мин.	4 урока, 2 по Ѵ/г час. и 2 по 1 часу. Перемѣны: 1—въ 15 м., 2—20 и 3—25 минутъ.	Число ежедневныхъ уроковъ? Пере- мѣнъ? Часы и продолжительность по- слѣднихъ?			
Метется ежедневно, и еженедѣльно полы моются.	Метется ежедневно, моется не болѣе 4-хъ разъ въ годъ.	Чистота поддерживается на во- лостныя суммы; есть сторожъ.	Чистота и какими мѣрами она держивается въ классахъ?		под-	
ѣдятъ свое. Сумма не ассигнована.	Ѣдятъ свое, принесенное изъ дому.	Завтракаютъ то, что принесутъ изъ дому.	Завтракаютъ ли дѣти между уроками въ классахъ? Нѣтъ ли на это отпуска суммъ отъ общества илп земства?			!
Колодезная, вполнѣ удовлетворител.	Изъ колодца—хорош. качества.	Вода изъ рѣчки,—не вредна.	Вода для питья учениковъ какова?	откуда и		
Ночлежныхъ пріютовъ нѣтъ. Зимой пришлыя дѣти иногда ночуютъ въ волостномъ правленіи.	Съ 1883 года нанятъ земствомъ, спятъ на полу и полатяхъ; ѣдятъ свое.	Ночлежный пріютъ нанимается земствомъ, съ 1884 года. Дѣти спятъ на полатяхъ и на полу, ѣдятъ свое.	Ночлежные пріюты при школѣ? Если есть—давноли? Гдѣ спятъ дѣти? Чѣмъ кормятся дѣти? На какія средства? (Школьный приварокъ?).			
Изъ окрестныхъ деревень 16 маль- чиковъ съ 41/3, 3, 2, и */2 верст. 8 мальч. имѣютъ квартиры въ селѣ, прочіе изъ дому,—аккуратно, хотя нѣкоторые съ 4'/2 вер.	Приходящихъ изъ деревень до 30 чел., съ 2 до 5 верстъ. Благо- даря пріюту, школу посѣщаютъ аккуратно.	Изъ окрестныхъ селеній 41 чел.— съ 2, 3 и 4 верстъ. Посѣщаютъ аккуратно.	Если есть ученики изъ окрестныхъ селеній, то сколько ихъ (учениковъ) и съ какихъ разстояній? Аккуратно ли посѣщаютъ школу за дальностью?			
Въ селѣ Пестикахъ живетъ врачъ. Хорошо.	Отъ Мытскаго фельдшерскаго пункта въ 12 верст. Общее здо- ровье школы хорошо.	При больницѣ въ Гороховцѣ, въ верст. отъ с. Краснаго. Со- стояніе здоровья удовлетворител.	Гдѣ пользуются ученики врачебной по- мощью (разстояніе отъ пункта?). Общее состояніе здоровья школы?			
Въ коррпдорѣ—на вѣшалкахъ.	Въ тепломъ корридорѣ, раздѣ- ляющемъ правленіе отъ училища.	Въ классахъ—на вѣшалки.	Раздѣваются лп ученики предъ уроками и гдѣ оставляютъ верхнее платье?			
Въ октябрѣ и ноябрѣ—головная боль. Въ октябрѣ—скарлатина: 24 боль- ныхъ, изъ нихъ умерло 2 мальч. и 1 дѣвоч. Большинство больныхъ вы- шло изъ школы.	Осенью—инфлюэнца; съ февра- ля—чесотка, больныхъ 16 че- ловѣкъ.	Въ 1889—90 г. болѣзней между учениками не было.	Преобладающія заболѣванія между уче- никами въ 1889—90 г.? Какія эпидеміи были въ школѣ? Число больныхъ и умер- шихъ отъ каждой заразной болѣзни?			
Въ 1872 г.,—занимаетъ 4-е помѣ- щеніе.	Въ 1864 году—въ одномъ помѣ- щеніи.	Въ 1847 году; зданіе построено спеціально для школы.	Въ какомъ году открыта школа въ селеніи и сколько она перемѣнила помѣщеній?			
	Желательно имѣть садъ или ого- родъ около училища. Полы плохи. Школьные столы неудовлетвори- тельны.		П р и мФчатіія.			
7. Свято	6. Верхній-Ландехъ.	5. Невѣрова-Слобода.	4. Ф о м и н н и.	Селеніе, гдѣ находится школа.			
Свитская.	Верхне-Ландеховская.	Невѣро-Слободская.	Фомино кая.	Волость.			
По лин.улицы среди кресть- янск. амбаровъ на наклон- ной мѣстности, вслѣдствіе чего около школы, особенно весной, накопляется много воды, котор.проник. п подъ школу.—Сзади школы поле.	На ровномъ и низкомъ мѣстѣ, капъ и все село; на задней удицѣ юго-во- сточнаго грая села.	На возвышенной мѣстно- сти, — высота по линіи улицы до 2,о.	Въ 15 саж. отъ озера, что среди села, выше уровня воды около 21/2 арш., от- дѣльно отъ прочихъ зда- ній, но и не далеко отъ нихъ.	Топографія мѣстности, на которой построена школа (высота мѣстности, по линіи у.гпцы или на площади и пр.).			
іс		4-  4^	СП Ю	Мальчики.	Число учениковъ въ 1889 — 90 г.		
го	со Н-*	1	00	Дѣвочки.			
Мѣстомъ для прогулокъ и игръ ученикамъ слу- житъ улица.	Мѣста для прогулокъ и игръ нѣтъ.	Открытый дворъ и пло- щадка за дворомъ.	Около училища.	Мѣсто для прогулокъ и игръ учени- ковъ (на воздухѣ) между уроками.			
Домъ общественный, дере- вни.,построенъ въ 1862 г. по указаніямъ вол. старшины, при чемъ въ то время одна 1/а зданія предназначалась для школы, а другая—подъ арестантскую.	Общественный, деревян- ный, выстроена, въ концѣ 1880 года спеціально для школы по указаніямъ стар- шины.	Общественный, деревян- ный, на каменномъ фун- даментѣ, ностроев ъ въ 1672 г по указаніямъ во- лостнаго старшины	Собственный волостной домъ, нарочно для учи- лища построенный въ 1888 г. по плану, вырабо- танному волостнымъ схо- домъ.	Домъ, гдѣ помѣщается шкода: земскій, общественный, наемный? Если наемный, то какая плата, и что было въ немь 1 ранѣе? Каменный, деревянный н пр.?  Еслп зданіе построено нарочно для школы, то давно ли, на чьи средства, по какому плану п чьимъ указаніямъ?			
Осиновой щепой.	Желѣзная.	Деревянная.	Желѣзная.	Крыша какая?			
Поль деревянный, не кра- шеный. Подполье низкое и сырое	Полъ двойной, простой, не крашеный Подполья нѣтъ.	Полъ деревянный, под- полье—каменное.	Полъ деревянный, двой- ной, на высотѣ I1/, арш.	Полъ и подполье?			
Стѣны гнилы и худы. Вт классѣ оштукатурены и оклеены.	Не оклеены и не ошту- катурены.	Не оклеены и не ошту- катурены.	Не оклеены и не окра- шены.	Стѣны о клеенныя, штукатуренныя и пр.?			
Па сѣверъ.	На западъ.	11 а югъ.	г  На юго-западъ.	Куда обращенъ фасадъ дола?			
Комната для учителя.	Комната для учителя п сторожовская.	Квартира учителя—1 ком- ната и кухня.	Квартира для учителя изъ трехъ комнатъ и кор- ридоръ.	Какія комнаты въ школѣ кромѣ клас- сныхъ; кто живетъ въ нихъ? Размѣры жилыхъ комнатъ?			
5,55-	1 и 2—7,08.	6,65.	7,83.	Длина.			КЛАССНЫЯ КОМНАТЫ.
5,65.	1	6,82 И 2	4,76.	6,60.	7,88.	Ширина.			
2,25.	1 и 2—3,оо.	2,65.	3,24.	Высота.			
6 оконъ 1 — на сѣверъ, 3—на востокъ и 2--на югъ.	Въ одной комнатѣ 6 оконъ, изъ коихъ 3 обращены на западъ, и 3—на югъ; въ другой 5: 2—на западъ и 3—на сѣверъ.	Оконъ 8: 3—на востокъ, 3—на югъ и 2—на за- падъ.	Оконъ 12: 4 на юго-вос- гокъ, 4--юго-западъ и 4—сѣверо-западъ.	Число оконъ въ классахъ,и ихъ (оконъ) расположеніе относи- тельно странъ свѣта?			
Сзади, слѣва и справа.	Въ 1-й комнатѣ слѣва и спереди, во 2-й—сзади и справа.	Окна окружаютъ учени- ковъ съ 3-хъ сторонъ.	Старшей—сзади и справа, средней—сзади и справа, младшей—слѣва, спереди и сзади.	Какъ расположены окна отно- сительно учениковъ въ классѣ?			
0,94.	1,68.	1,20.	1,53.	Высота.		Окна.	
0,54.	0,98.	0,65.	0,86.	Ширина.			
Нѣтъ.	Занавѣски бѣлаго цвѣта для 4-хъ оконъ.	Для трехъ оковъ есть за- навѣса и бѣлаго цвѣта.	Нѣтъ.	Есть ли занавѣски на окнахъ и какого онѣ цвѣта.			
Одна голландская печь изъ кирпича и выбѣлен- ная.	Одна изъ простаго кир- пича для обѣихъ клас- сныхъ комнатъ.	Одна—изъ кирпича, вы- бѣленная.	Одна—круглая желѣзная.	Число печей въ комнатахъ и какія онѣ?			
2,и.	1,83.	0,90.	Толщина—3,47.	Длина.		Печи.	
1,08.	1,70.	1,10.	—	Ширина.			
2,о».	2,50.	2,80.	2,47.	Высота,			
Въ углу между западной и сѣверной стѣнами класса.	Печь поставлена у восточ- ной стѣны классныхъ ком- натъ. Прохода вокругъ нея нѣть.	Печь поставлена у задней (сѣверной) стѣны.	Пе далеко отъ стѣны, от- дѣляющей классъ отъ кор- ридора.	Какъ поставлена печь въ классѣ, у которой стѣны? Или съ проходомъ во кругъ?			
Топятъ 1 разъ вечеромъ ольховыми дровами. Угара никогда не бываетъ.	Топятъ 1 разъ часовъ въ 6—7 вечера, преимуще- ственно березовыми дро- вами. Угара не бываетъ.	Топится 1 разъ, березо- выми дровами; угара не бываетъ.	Топятся 1 разъ вечеромъ, сосновыми или осиновыми дровами; угарно никогда не бываетъ.	Когда и сколько разъ топятся печи, не бываетъ ли угарно? Какими дро- вами преимущественно?			
Одна форточка въ окнѣ, длиной 0,24 и шириной 0,26-	Двѣ форточки: въ южной стѣнѣ одной комнаты и въ сѣверной—другой.	Одна форточка (въ окнѣ г).	3 форточки въ окнахъ.	Вентиляція въ классахъ?			
Отхожаго мѣста для уче- никовъ нѣтъ, а выходятъ они на открытый воз- духъ за училище.	Устроеннаго отхожаго мѣ- ста для учениковъ нѣтъ, а таковымъ служитъ свобод- ная часть дровянаго сарая.	Отхожее мѣсто устроено при сѣняхъ училища.	Ретирадч устроенъ от- дѣльно отъ зданія во дворѣ.	Есть ли отхожія мѣста? Ихъ устрой- ство п гдѣ они пристроены?			
8 столовъ—двухъ раз- мѣровъ по высотѣ, дли- ною каждый въ 1,7і.	Вь каждой комнатѣ по 8 столовъ—въ среднемъ длиною каждый 2,то.	13 столовъ разной вели- чины и длины.	16 столовъ разной вели- чины.	Сколько столовъ въ каждомъ классѣ? Высота и длина каж- даго стола?			УЧЕНИЧЕСКІЕ СТОЛЫ.
Сидятъ по 4—5 учени- ковъ за каждымъ сто- ломъ.	За каждымъ сидитъ по 6—7 учениковъ.	Для 4-хъ учениковъ и для 2-хъ учениковъ.	Па короткихъ 2— 3, а на глинныхъ 4 и 5.	На какое число учениковъ каж- дый столъ построенъ и сколько за нимъ сидитъ учениковъ?			
Вслѣдствіе малой разн. въ размѣрахъ столовъ,— нельзя съ достаючи точ- ностью распредѣл. дѣтей.	Хотя и обращается внима- ніе, но при неудобствахъ су- ществующихъ столовъ—мно- гаго сдѣлать нельзя.	Обращается.	За низкія парты сажаются дѣти низкаго роста.	Обращается ли вниманіе на ростъ и другія физическія свойства уче- никовъ при распредѣленіи ихъ по столамъ?			
Почти всѣ столы сдѣ- ланы въ 1862 г. мѣст- нымъ столяромъ (въ с. С.-Горкахъ^,--съ наклон- ной доской.	Всѣ столы сдѣланы очень давно—мѣстными масте- рами, которые, нужно ду- мать, руководились болѣе своими соображеніями.	Столы дѣланы на мѣстѣ деревенскими столярами.	3 короткихъ стола сдѣ- ланы по заказу и плану училищнаго совѣта, а про- чіе давно по заказу во- лостнаго правленія.	Гдѣ и кѣмъ столы сдѣланы, по какому образцу и давно ли?			
Доска черная, стоитъ но срединѣ класса.	3 доски, чернаго цвѣта, подвижныхъ.	1—чернаго цвѣта, стоитъ у сѣверной стѣны.	2—чернаго цвѣта, стоятъ по среди класса.	Классныя доски: цвѣтъ? У какой стѣны ея мѣсто?			
5 уроковъ по 1 час. каж- дый, 4 перемѣны, пред- послѣдняя въ 30 мин., прочія—по 10 мин.	Ежедневно 5 урок.: три до обѣда и 2 —послѣ обѣда. 1 й и4-й—по1*/еч., проч.по 1 ч., 3 перемѣны но 10—15 мин.	5 уроковъ—по 1 ч. 15 мин., 4 перемѣны.—каждая по  10 мин	Ежедневно 5 уроковъ, 4 перемѣны—по 15 мин. и 1—въ часъ.	Число ежедневныхъ уроковъ? Пере- мѣнъ? Часы и продолжительность по- слѣднихъ?			
Ежедневно метется и еженедѣльно моется.	Ежедневно выметается, протираются окна, 2 раза въ мѣсяцъ моются полы.	Въ классахъ чисто: еже- дневно мечется и ежене- дѣльно моется.	Метется ежедневно и моется еженедѣльно.	Чистота и какими мѣрами она под- держивается въ классахъ?			
Завтракаютъ свое; обѣ- даютъ послѣ уроковъ.	Ученики не завтракаютъ между уроками, а съ 12 ча- совъ уходятъ на часъ но домамъ обѣдать.	Завтракаютъ дѣти въ ноч- лежномъ пріютѣ,—ѣдятъ свое, отпуска суммъ нѣтъ.	Завтракаютъ принесенное съ собой.—Приварковъ нѣтъ.	Завтракаютъ ли дѣти между уроками въ классахъ? Нѣтъ ли на это отпуска суммъ отъ общества или земства?			
Колодезная, чиста, нѣ- сколько жестка и из- вестковата.	Изъ училищнаго колодца, вода чиста.	Изъ колодца, хорошаго качества.	Колодезная, плоха для употребленія.	Вода тля питья учениковъ откуда и какова?	|			
Съ 1884 г. нанятъ част- ный домъ подъ пріютъ. Въ 1889—90 г. вслѣд- ствіе тѣсноты и холода никто изъ учениковъ не ночевалъ.	Земство нанимаетъ двѣ квартиры въ частныхъ до- махъ для 20 учениковъ, которые пользуются лишь ночлегомъ, а продоволь- ствіе имѣютъ свое.	Вь ночлежномъ пріютѣ дѣти спятъ на полатяхъ, устроенныхъ въ два ряда. Кухарка готовитъ имъ пищу, приносимую изъ до- мовъ.	Ночлежный пріютъ еже- годно нанимается земской управой съ тѣмъ, чтобы хозяева готовили на уче- никовъ пищу, если они запасутся провизіей.	Ночлежные пріюты при школѣ? Если есть давно ли? Гдѣ спятъ дѣти? Чѣмъ кормятся дѣти? На какія средства? (Школьный приварокъ?).			
20 чел.: 15—за 2 вор 2—за 2‘/2, 1—за 3‘/2 и 2—-за 4 вер. Не всѣ по- сѣщали аккуратно за даіьностыо разстоян. и при неудобствахъ пріюта	46 мальчиковъ в 8 дѣво- чекъ съ ’/4—10 верстъ, посѣщаютъ аккуратно.	25 челов.—съ 2—5 вер. Посѣщаютъ школу, за не- многими исключеніями, аккуратно.	8 мальчиковъ;4—съ 2 вер., 1—съ 15 вер., 1—съ 9 вер и 2—съ І’/2 верст. 3 маль- чика посѣщали школу но аккуратно.	Если есть ученики изъ окрестныхъ селеній, то сколько ихъ (учениковъ) и съ какихъ разстояній? Аккуратно ли посѣщаютъ школу за дальностью?			
Мѣсто жительство врача (Фомннкп) въ 10 версг.	Въ с. Верхнемъ-Ландехѣ фельдшерскій пунктъ.	Съ фельдшерскаго Нижне- Ландеховскаго пункта, на- ходящагося въ 17 вер.	Въ с. Фомипкахъ живетъ  врачъ.	Гдѣ пользуются ученики врачебной по- мощью (разстояніе отъ пункта?). Общее состояніе здоровья школы?			
Раздѣваются и вѣшаютъ верхнее платье въ клас- сной комнатѣ.	Вѣшалки для верхняго платья устроены въ клас- сахъ.	Въ корридорѣ,—на крючьяхъ.	Въ тепломъ корридорѣ.	Раздѣваются ли ученики предъ уроками и гдѣ оставляютъ верхнее платье?			
ІІнфлюэнцой переболѣли почти всѣ ученики;смерт- ныхъ случаевъ пе было.	Эпидемическихъ заболѣ- ваній среди учениковъ не было.	Были—головная боль и лихорадка. Эпидемій и смертныхъ случаевъ не было.	Въ 1889 г. была скарла- тина—10 больныхъ, и ин- флюэнца, которой пере- болѣли всѣ. Смертныхъ случаевъ не было.	Преобладающія заболѣванія между уче- никами въ 1889—90 г.? Какія эпидеміи были въ школѣ? Число больныхъ и умер- шихъ отъ каждой заразной болѣзни?			
Открыто въ 1862 г., до 1878 г. классъ помѣщал. въ комнатѣ, занимаемой теперь учителемъ, насто- ящее же помѣщен. класса служило арестантской.	Въ 1862 году и занимаетъ 4-е помѣщеніе.	Въ 1872 г.,—и находится въ одномъ помѣщеніи.	Въ 1862 г.,— перемѣнила  3 квартиры.	Въ какомъ году открыта шкода въ селеніи и сколько она перемѣнила помѣщеній?			
							

ьэ
о
11. Кожино.	10. Гришино.	9. Нижній Ландехъ.	8. Мордвиново.	Селеніе, гдѣ находится школа.			
Кожинская.	Гришинская.	Нижне-Ландеховская.	Мордвиновская.	Волость.			
Школа построена по длинѣ улпцы на возвы- шенномъ мѣстѣ.	Мѣстность, постепенно возвышающаяся къ югу отъ рѣки; на площади близъ церкви.	Школа построена почти на самомъ возвышенномъ пунктѣ селенія. Мѣсто ровное, сухое.	Мѣстность, гдѣ находит- ся школа, ровная.	Топографія мѣстности, на которой построена школа (высота мѣстности, по линіи улицы или на площади и пр.). 1			
4^ Ф-	4^  СП	00 05	оэ СП	Мальчики.	Число учениковъ въ 1889—90 г.		
О	|	со	-о	Д ѣ в о ч к п.			
Дворъ п садъ за до- момъ.	Площадь около училищ- наго зданія.	Окружающ. училище дворъ съ паркомъ.	Улица (?).	Мѣсто для прогулокъ и игръ учени- ковъ (на воздухѣ) между уроками.			
Помѣщеніе для училища каменное, нанимаемое за 100 р. въ годъ. Ра- нѣе въ немъ помѣща- лись сами хозяева дома.	Домъ обществ., деревян., купленъ спеціально для школы въ 1876 г. Домъ простой, крестьян., былъ раздѣленъ на двѣ поло- вины, но для удобства смежная стѣна вынута.	Домъ общественный, де- ревянный, на каменномъ фундаментѣ. •	Домъ общественный, по- лукаыенный.	Домъ, гдѣ помѣщается школа: земскій, общественный, наемный? Если наемный, то какая плата, и что было въ немъ ранѣе? Каменный, деревянный и пр.? Если зданіе построено нарочно для школы, то давно лп, на чьи средства, по какому плапу и чьимъ указаніямъ?			
Желѣзная.	Деревянная.	Деревянная.	Деревянная.	Какая крыша?			
Деревянные.	Полъ деревянный. Есть подполье.	Полъ деревянный. Под- полье земляное съ отду- шинами.	Деревянный полъ.	Полъ и подполье?			
Оштукатурены и выкра- шены.	Стѣны оклеены бумажн. обоями.	Стѣны оштукатурены.	Оклеены обоими.	Стѣны оклеенныя, штукатуренныя и пр.?			
На югъ.	На востокъ.	Па востокъ.	На юго-востокъ (?)	Куда обращенъ фасадъ дома?			
Кромѣ классы, комнатъ есть еще комнаты, гдѣ помѣщаются хозяева и постояльцы.	Сзади классной комнаты, чрезъсѣни,есть квартира для учителя.	7 комнатъ: 1) прпхож., 2) про- ходная между класс., 8) 2 ком- наты для прпслуіи, 4) земская лечебница, 5) квартпра фельд- шера н 6) его кухня.	Кромѣ классовъ другихъ комнатъ нѣтъ.	Какія комнаты въ школѣ кромѣ класс- нихъ; кто живетъ въ нихъ? Размѣры жилыхъ комнатъ?	.			
6,73.	8,50.	1) 5,55; 2) 6,бо; 3) 4,20.	5,85.	Длина.			КЛАССНЫЯ КОМНАТЫ.
5,во.	4,68.	1) 5,о; 2) 5,о; 3) 3,75.	5,40.	Ширина.			
2,84.	2,34.	1) 3,зо; 2) 3,ю; 3) 3,ю.	2,86.	Высота.			
Шесть окопъ: 3 на югъ и 3 на западъ.	Семь оконъ: 5—на вос- токъ и 2—на югъ.	Въ 1-й коми, (младшая) 3 окна на западъ, во 2-П коми, (среди.) 3 окна на югъ, въ 3-Й коми, (старшей) 2 окна, одно па сѣ- веръ, другое—па западъ.	6 оконъ,—3 на югъ и  3 на востокъ.	Число оконъ въ классахъ, и ихъ (оконъ) расположеніе относи- тельно странъ свѣта?			
Нѣкоторымъ ученикамъ свѣтъ падаетъ съ пра- вой, а другимъ—съ лѣ- вой стороны.	Пять оконъ справа и два сзади.	Въ 1-й—прямо къ учени- камъ, во 2-й—слѣва уче- никовъ.	Три окна сзади учени- ковъ и три—справа.	Какъ расположены окна отно- сительно учениковъ въ классѣ?			
1,40.	0,86.	1) 1,76; 2) 1,в>; 3) 1,65.	1,48.	Высота.		Окна.	
1,0.	0,50.	1) 0,50 , 0,50 И 0,98; 2) 0,57, 0,57 И 1,18; 3) 0,90.	0,82.	Ширина.			
Нѣтъ.	Нѣтъ.	Нѣтъ.	Нѣтъ.	Есть ли занавѣски на окнахъ и какого онѣ цвѣта.			
Одна кирпичная.	Одна кирпичная, круглая, обита желѣзомъ.	Три голландскія печи.	Одна.	Число печей въ комнатахъ и какія онѣ?			
1,40.	Діаметръ О,зв.	1) 1,вб; 2) 1,4з и 3) 1,бо.	1,40.	Длина.		Печи.	
1,26.	—	1) 1,о; 2) 1,20 и 3) 1,зо.	1,40.	Ширина.			
2,27.	2,10.	1) 3,о; 2) Зло и 3) 3,ю.	2,60.	Высота.			
У восточной стороны, прохода вокругъ пѣтъ.	У задней стѣны по сре- динѣ ея.	Печи расположены въ уг- лахъ стѣнъ,— безъ про- ходовъ.	У сѣверной стѣны въ углу.	Какъ поставлена печь въ классѣ, у которой стѣны? Или съ проходомъ во- кругъ?			
Ежедневно топится ве- черомъ березовыми дро- вами; угара никогда не бываетъ.  Двѣ форточки—по од- ной—въ окнѣ и въ печи.	Одинъ разъ въ сутки ве- черомъ. Чаще сосновыми и елевыми дровами. Угара не бываетъ.  Одна форточка въ стѣнѣ.	Одинъ разъ въ день по- слѣ занятій. Угара ни- когда не бываетъ. Дрова исключительно березовыя.  Три оконныхъ форточки, по одной въ классѣ.	Топится разъ въ сутки сосновыми дровами. Уга- ра не бываетъ.  2.	Когда и сколько разъ топятся печи, не бываетъ ли угарно? Какими дро- вами преимущественно?  Вентиляція въ классахъ?			
Есть; пристроенъ въ корридорѣ за стѣной.	Удобныхъ отхож. мѣстъ нѣтъ,—и ученики пользу- ются маленькимъ дворик. и улицей.	4 отхожихъ мѣста: для мальчи- ковъ, дѣвочекъ, учителей н при- слуги. Первыя 2—у сарая около училища, а вторыя—ка крыль- цахъ.	Отхожее мѣсто устроено у сѣверной стѣны зданія.	Есть ли отхожія мѣста? Ихъ устрой- ство и гдѣ опи пристроены?			
19 столовъ различной длины и высоты.	11 столовъ—одной длины и высоты.	Въ младш.—12, въ сред- ней—10 и въ старш.—4. Столы различныхъ размѣ- ровъ.	20 столовъ одного раз- мѣра.	Сколько столовъ въ каждомъ классѣ? Высота и длина каж- даго стола?			УЧЕНИЧЕСКІЕ СТОЛЫ.  . .
2 стола для 6 уч., 5 и 12 для двухъ ученик.	По 4 человѣка.	На 20 столовъ по 4 уче- ника и на 6—по 5.	По 2 и по 3 ученика.	На какое число учениковъ каж- дый столъ построенъ и сколько за нимъ сидитъ учениковъ?			
При распредѣл. ученик. по столамъ обращается вниманіе на ихъ ростъ и физическія свойства.	Соблюсти правильность въ размѣщ. ученик. нельзя въ виду одинаковаго раз- мѣра столовъ.	Устройство стол. только отчасти позволяетъ обра- щать вниманіе на физиче- скія свойства учениковъ.	Обращается.	Обращается ли вниманіе на ростъ и другія физическія свойства уче- никовъ при распредѣленіи ихъ по столамъ?			
Нѣкор. столы присланы отъ палаты госуд. имущ. при открыт. школы, друг. пожертв. и 3-и переданы изъсосѣд. закрыв. школы	Сдѣланы при училищѣ простымъ плотник., лѣтъ 8 назадъ.	Большая часть столовъ по- строена въ 1872 г. и часть позднѣе. Скамьи отдѣль- ныя отъ столовъ.	Построены попечителемъ училища въ 1888 году по образцу Пестяковскихъ.	Гдѣ и кѣмъ столы сдѣланы, по какому образцу и давно ли?			
Доска черная, у стѣны, обращенной къ сидящ. ученикамъ.	2 доски, черныя,—предъ учениками.	Три, черн., но 1 въ клас- сѣ, одна впереди ученик., а другія—справа.	Одна—черная, стоитъ у сѣверной стѣны.	Классныя доски: цвѣтъ? У какой стѣны ея мѣсто?			
4 урока съ 3 перемѣ- нами—въ 10 м., 30 м.  и 10 м.	5 уроковъ и 4 перемѣны; одна—въ часъ, во время которой ученики обѣда- ютъ.	5 час. уроковъ съ 4-мя пе- ремѣнами, 3—по 5 мин.. а послѣ 3-го урока—45 ы.	5 уроковъ: 3 до 12 час. дня и чрезъ 1’/я часа 2 урока послѣ обѣда.	Число ежедневныхъ уроковъ? Пере- мѣнъ? Часы и продолжительность по- слѣднихъ?			
Полы и столы въ клас- сѣ моются часто при- слугой отъ хозяевъ.	Есть сторожъ, общій съ волостнымъ правленіемъ, чистота поддерживается.	2 раза въ день метутъ,  2 раза въ мѣсяцъ—моютъ.	Есть прислуга, наблюда- ющая за чистотой.	Чистота и какими мѣрами она под- держивается въ классахъ?			
Между уроками ученики завтракаютъ при несен- ное изъ дому. Отпуска суммъ нѣтъ.	Не имѣется.	Завтракаютъ дома или въ классахъ. Отпуска суммъ пѣтъ.	Н ѣ т ъ.	Завтракаютъ ли дѣти между уроками въ классахъ? Нѣтъ ли на это отпуска суммъ отъ общества или земства?			
Вода для питья учени- ковъ чистая, берется изъ рѣчки.	Воду для пптья дѣтп при- носятъ изъ дому, а въ клас- сѣ приспособ. сосуд. нѣтъ.	Изъ училищнаго колодца довольно хороша.	Колодезная, чистая и здо- ровая.	Вода для питья учениковъ откуда и какова?			
Пріютъ панимает. зем- ствомъ. ѣдятъ дѣти свое,—готовитъ хозяй ка. Спятъ на полу и лав- кахъ.	Земств. нанимается прі- ютъ; дѣтп спятъ на полу и полатяхъ; ѣдятъ свое— готовитъ содержатель прі- юта.	Ночлежнаго пріюта при училищѣ нѣтъ.	Земство нанимаетъ прі- ютъ, спятъ на полатяхъ; ѣдятъ свое,—приносятъ горохъ, картофель и ка- пусту.	Ночлежные пріюты при школѣ? Если есть давно ли? Гдѣ спятъ дѣти? Чѣмъ кормятся дѣти? Па какія средства? (Школьный приварокъ?).			
Изъ окрестныхъ селеній 26 учащихся—въ раз- стояніи отъ школы отъ 2 до 4 вер. Школу по- сѣщаютъ аккуратно.	12 учениковъ—съ разсто- яній съ 2 до 10 верстъ. Пришлые ученики посѣ- щаютъ школу не акку- ратно.	48 мальч. и 4 дѣвочки. Съ 10 в.—4 м., 8—9, 7—4, 6—2, 5—6, 4—4, 3—3, 2—5 и съ 1 вер. 11 мал. и 4 дѣв. Посѣщ. школу аккуратно.	34 ученика, съ 1 до 5 верстъ, посѣщаютъ школу аккуратно.	Если есть ученики изъ окрестныхъ селеній, то сколько ихъ (учениковъ) и съ какихъ разстояній? Аккуратно ли посѣщаютъ школу за дальностью?			
Отъ Гороховецкаго зем- скаго врача, живущаго въ 17 вер. отъс. Кожина.	Медицинской помощью пользуются изъ Фомпнокъ въ 6 верст.	Пріемный покой съ фельд- шеромъ помѣщ. въ домѣ училища. Врачъ въ 17 вер. въ сел. Пестикахъ.	Въ с. Пестякахъ (врачъ) въ 18-ти верстахъ отъ школы.	Гдѣ пользуются ученики врачебной по- мощью (разстояніе отъ пункта?). Общее состояніе здоровья школы?			
Платье вѣшается на вѣ- шалкѣ, находящейся въ классѣ.	Платье вѣшаютъ въ клас- сахъ на особыхъ вѣшалк.	Верхи, платье оставляется въ прихожей училища.	Верхнее платье оставля- ютъ въ передн. комнатѣ.	Раздѣваются лп ученики предъ уроками и гдѣ оставляютъ верхнее платье?			
Эпидемическихъ заболѣ- ваній п смертныхъ слу- чаевъ въ 1889—90 г. въ школѣ не было.	Было больныхъ инфлюэн- цей—10 чел. Смертныхъ случаевъ не было.	Изъ заразныхъ болѣзней были: чесотка—4 мал. и инфлюэнца—около 40 чел.	Эпидемическихъ заболѣ- ваній не было.	Преобладающія заболѣванія между уче- никами въ 1889—90 г.? Какія эпидеміи были въ школѣ? Число больныхъ и умер- шихъ отъ каждой заразной болѣзни?			
Школаоткрыта въ 1847 г., перемѣнила два помѣще- нія.	Школаоткрыта въ 1865 г., находится въ другомъ по- мѣщеніи.	Училище открыто 1-го ок- тября 1849 г. Послѣ по- жара уничтожившаго 1-е зданіе, переведено въ на- стоящее.	Въ 1884 году, въ 3-мъ по- мѣщеніи.	Въ какомъ году открыта школа въ селеніи п сколько ова перемѣнила помѣщеній?			
				Пріі.м.'ѣчаыі.н.			

ьэ
со
14. Р г стри гино.	13. М Я Ч К 0 В >	12. Сергія Горни.	Селеніе, гдѣ находится школа.		
Фоиинская.	М ячковская	Сергіевская.	Волость		
Школа построена на площади около  церкви.	Зданіе училища въ улицѣ, чрезъ которую проходитъ шоссейная дорога. Мѣстность по лпн. улицы ровная, безъ возвышенностей.	Школа расположена по линіи улицы, въ концѣ села,—на воз- вышенномъ мѣстѣ; сзади ея поля, а вблизи есть березовыя рощицы. Лѣсовъ близко нѣть.	Топографія мѣстности, на которой построена школа (высота мѣстности, по лпніп улицы или на площади и пр.). ’		
—  ьо	со  СО	СП  СЛ	Мальчики. | число	учениковъ $9 — 90 г.	
со	й* со	О	Дѣвочки.	вь І₽‘		
Мѣстомъ для игръ п прогулокъ между уроками служитъ площадь предъ шко- лой.	Мѣсто для прогулокъ и игръ учениковъ между уроками предъ вданіемъ училища на улицѣ.	Двора при школѣ нѣтъ,—и дѣти выходятъ на площадку, къ учи- лищному крыльцу.	Мѣсто для прогулокъ и игръ учени- ковъ (на воздухѣ) между уроками.		
Дохъ, гдѣ помѣщается шкода, деревян- ный, лринаддежиіъ попечителю школы, который отдаетъ его подъ училище без- платно Домъ выстроенъ въ 1886 году.	Домъ для помѣщенія училпша на- емный, деревянный на каменн. фундаментѣ; плата за помѣщеніе 60 руб. въ годъ; ранѣе въ немъ помѣщался хозяинъ дома.	Помѣщеніе школы въ обществен- номъ доиѣ, рядомъ съ полости, правленіемъ (подъ оцпой кровл.), деревянное; куплено срубами въ 1875 г и постройка школы,безъ опредѣлено, плава, производна, по указаніямъ старшины волости.	Домъ, гдѣ помѣщается школа: земскій, общественный, наемный? Если наемный, то кака;. плата, и что было въ вемъ ранѣе? Каменный, деревянный и пр.? Если здапіе построено нарочно для школы, то давно ли, на чьи средства, по какому плану и чьимъ указаніямъ?		
Желѣзная.	Желѣзная.	Деревянная; въ 1888 г. крыта драницами и пролита смолой.	Какая крыша?		
Полъ и подполье деревянные.	Полъ деревянный; подполье ка- менное.	Деревянный, не крашеный.	Полъ и подполье?		и пр.?
Стѣны въ классѣ голыя, ничѣмъ не оклеены и не оштукатурены.	Не оклеены.	Не оклеены и не оштукатурены.	Стѣны оклеенныя,штукатуренныя		
На востокъ.	На сѣверо-западъ.	На сѣверо-западъ и юго-западъ.	Куда обращенъ фасадъ доча?		
Есть комната, раздѣленная перегород- кой пополамъ: одна 1!і для училищнаго сторожа, другая для учителя.	Есть еще комната учителя (ка- бинетъ), кухня и еще свободная комната.	Кромѣ класса жилыхъ комнатъ въ школѣ нѣтъ.	Какія комнаты въ школѣ кромѣ класс- ныхъ; кто живетъ въ нихъ? Размѣры жилыхъ комнатъ?		
? 6,73.	5,70.	9,24.	Длина		КЛАССНЫЯ КОМНАТЫ
? 3,18.	5,70.	5,о.	Ширина.		
? 2,ВБ.	2,70.	2,50.	Высота.		
8 оконъ: 4—на востокъ и і—на югъ.	6 оконъ—3 на сѣверо-западъ и 3—на сѣверо-востокъ.	8 оконъ,—5 на сѣверо-западъ и 3—на юго-западъ.	Число оконъ въ классахъ, и ихъ (оконъ) расположеніе относи- тельно странъ свѣта?		
Свѣтъ на ШКОЛЬНИКОВЪ, сидящихъ въ г пассѣ, падаетъ сзади и слѣва.	Къ ученикамъ епдящ. справа— свѣтъ справа, а къ сидящимъ слѣва—свѣтъ спереди п слѣва.	Относительно младшей группы окна справа, средней и стар- шей—сзади и справа.	Какъ расположены окна отно- сительно учениковъ въ классѣ?		
1,20-	1,60.	1,1Б.	Высота.	О э-	
0,то.	1,0.	О.оо.	Ширина.	X	
Нѣтъ.	Нѣтъ.	Нѣтъ.	Есть ли занавѣски на окнахъ и какого онѣ цвѣта.		
Одна печь изъ простаго кирпича, круг- лая, обложенная желѣзомъ.	Одна печь изразцовая.	Одна.	Число печей въ комнатахъ и какія онѣг		
Объемъ 2.27.	1,10.	1,15.	Длина,	Печи.	
—	1,10.	1,60.	Ширина.		
2,45.	2,60.	2,14.	Высота.		
Печь поставлена у сѣверной стѣны съ небольшимъ проходомъ вокругъ.	Печка находится въ заднемъ лѣ- вомъ углу безъ прохода вокругъ	У задней юго-восточной стѣны съ проходомъ между печью и СТѢНОЙ ВЪ 0,46.	Какъ поставлена печь въ классѣ, у которой стѣны? Или съ проходомъ во- кругъ?		
Двѣ форточки въ окнахъ.	Вентиляціи въ классахъ нѣтъ.	Двѣ форточки въ окнахъ.	Вентиляція въ классахъ?		
Отхожаго мѣста, особеннаго для учени- ковъ, не имѣется.	Отхожее мѣсто для мальчиковъ пристроено за дворомъ дома, для дѣвочекъ—во дворѣ.	Отхожее мѣсто сзади школы, со- единенное съ ней холоднымъ корридоромъ; крытое.	Есть ли отхожія мѣста? Ихъ устрой - ство п гдѣ они пристроены?		
18 столовъ, одинаковой длины,—и 2-хъ размѣровъ по высотѣ.	Въ классѣ 9 столовъ одной вы- соты— и разной длины.	14 столовъ. ОДНОЙ ДЛИНЪ! и двухъ размѣровъ высоты.	Сколько столовъ въ каждомъ классѣ? Высота и длина каж- даго стола?		УЧЕНИЧЕСКІЕ СТОЛЫ. 	
И о 2—3 ученика.	По 5 и по 6 учениковъ.	За каждымъ столомъ помѣщаются 4—5 учениковъ.	На какое число учениковъ каж- дый столъ построенъ и сколько за нимъ сизитъ учениковъ?		
При распредѣленіи учениковъ по сто- ламъ принимается во вниманіе ростъ ихъ.	Не обращается, такъ какъ всѣ столы одной высоты.	Принимается во вниманіе ростъ и другія свойства учениковъ.	Обращается ли вниманіе на ростъ и другія физическія свойства уче- никовъ при распредѣленіи ихъ по столамъ?		
Столы сдѣланы простымъ плотникомъ дома въ 1886 году.	Столы сдѣланы въ 1374 г. плот- никомъ, съ покат. верхи, доской.	Столы сдѣланы мѣстнымъ столя- ромъ ко времени огкрыт. школы, сначала на 8 у чепик., послѣ раз- рѣзаны надвое. Скамьи отдѣльно огъ столовъ.	Гдѣ и кѣмъ столы сдѣланы, по какому образцу и давно ли?		
Одна доска—черная, аа ножкахъ; пе- редвигается, смотря по надобности.	Классная доска—черная,—повѣ- шена на задней стѣнѣ.	Двѣ доски черныя,—у задней юго-восточной стороны.	Классныя доски: цвѣтъ? У какой стѣны ея мѣсто?		
Ежедневно 4 урока, каждый 1 */4 ч. и 3 перемѣны по 15 мин.	Ежедневныхъ уроковъ 4 по 1 ч. 20 м., перемѣны 3—по 10 ы. каждая.	5 уроковъ съ 4 перемѣнами: во время 3-й перемѣны (отъ 12 ч. 30 м. до 1 ч. 30 м.)—обѣдъ.	Число ежедневныхъ уроковъ? Пере- мѣнъ? Часы и продолжительность по- слѣднихъ?		
Чистота въ классѣ поддерживается ежедневнымъ метеніемъ и еженедѣльнымъ мытьемъ половъ.	За неимѣніемъ прислуги при учи- лищѣ, полъ въ классѣ выметается учениками поочередно. Другихъ мѣръ къ поддержанію чистоіы нѣтъ.	Полы и столы моются часто, пыль выметается ежедневно.	Частота и какими мѣрами она под- держивается въ классахъ?		
Дѣти между уроками въ классѣ заку- сываютъ. Отпуска на это суммъ нѣтъ.	Дѣти между уроками въ классѣ завтракаютъ принесенное съ со- бою. Отпуска суммъ нѣтъ.	На завтракъ приносятъ свое. Пришлые ученики обѣдаютъ въ ночлежномъ пріютѣ. Отпуска суммъ нѣтъ.	Завтракаютъ ли дѣти между уроками въ классахъ? Нѣтъ ли на эго отпуска суммъ отъ общества или земства?		
Вода для питья—колодезная, хорошая.	Вода для питья — колодези., год- ная для употребленія.	Вода для питья колодезная, чи- ста и здорова для питья.	Вода для питья учениковъ откуда и какова’		
Ночлежнаго пріюта при школѣ не имѣется.	Ночлежный пріютъ нанимается земствомъ въ крестьлнск. домѣ. Дѣти спятъ на полу, кормятся на свои средства.	Земствомъ нанимается пріютъ,— спятъ на полу и полатяхъ. Хо- зяйка готовитъ горячую пищу изъ принесенныхъ продуктовъ.	Ночлежные пріюты при школѣ? Если есть—давноли? Гдѣ спятъ дѣти? Чѣмъ кормятся дѣти? На какія средства? (Школьный приварокъ?).		
Въ школѣ обучается 27 мальчик. изъ окрестныхъ деревень въ разстояніи отъ т/г до 2-хъ верстъ. Посѣщаютъ школу аккуратно.	Изъ окрестныхъ селеній въ учи лищѣ находится 23 учениьа — не далѣе 3 вер. разстоянія. По- сѣщаютъ аккуратно.	35 чел. отъ 1 '/2 До 7 вер. Хо- дятъ аккуратно. Весной затруд- няетъ разлитіе рѣчекъ.	Если есть ученики изъ окрестныхъ селеній, то сколько ихъ (учениковъ) и съ какихъ разстояній? Аккуратно 1 ли посѣщаютъ школу за дальностью?		
Ученики врачебной помощью поль- зуются въ с. Фоминкѣ, въ 2-хъ вер- стахъ отъ Ростригина.	Врачебной помощью пользуются въ гор. Гороховцѣ.—въ 7 вер, отъ Мячкоьа.	Изъ мѣстнаго фельдшерскаго пріемнаго покоя.	Гдѣ пользуются ученики врачебной по- мощью (разстояніе отъ пункта?). Общее состояніе здоровья школы?		
Раздѣваются и оставляютъ верхнее платье ьъ классѣ.	Предъ уроками мальчики остав- ляютъ верхнее платье въ корри дорѣ, а цѣвочки въ прихожей.	Верхнее платье развѣшивается вь классѣ на выпалкахъ.	Раздѣваются ли ученики предъ уроками и гдѣ оставляютъ верхнее платье?		
Было много больныхъ инфлюэнцой;  смертныхъ случаевъ не было.	Эпидемическихъ болѣзн. и умер- шихъ въ 1889—90 г. въ школѣ не было.	Эпидемическихъ заболѣваній не было.	Преобладающія заболѣванія между уче- никами въ 1889—90 г? Какія эпидеміи были въ школѣ? Число больныхъ и умер- шихъ огъ каждой заразпой болѣзни?		
Съ 1862 г. школа помѣщалась въ домѣ священника, потомъ (?) построено осо- бое помѣщеніе для школы, а съ 1886 г. она переведена въ домъ попечителя.	Школа открыта священн. Поме- ранцевымъ въ 1857 г., а въ зем- ство перешла вь 1874 г., и съ тѣхъ поръ перемѣнила пять по- мѣщеній.	Школа открыта въ 1876 г., на- ходится вь одномъ и томъ же помѣщеніи; увеличена квартирой учителя.	Бъ какомъ году открыта школа въ селеніи и сколько она перецѣнила помѣщеній?		
	Помѣщеніе, занимаемое учите- лемъ, нанимается и содержится на его средства, а не отъ волости.		I ІриліФчаыіл.		
I.
5.
6
01

8

*П