школьный ГЕРБАРИЙ
м. п. ИЛЬИН
М. П- ильин
школьный ГЕРБАРИЙ
(ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ)
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПРОСВЕЩЕНИЕ
Москва 1971
58 (077)
И 46
Рекомендовано к изданию УМСом
Министерства просвещения РСФСР
Ильин М. П.
И46 Школьный гербарий. (Пособие для учителей). М.» «Просвещение», 1971.
96 сГс илл.
В этой книге рассказывается о значении гербария местных расте-ций, собранных учащимися; о том, какое оборудование необходимо цля ^бора растений; как собирать, засушивать и определять растения; как хранить гербарий и использовать его на уроках и во внеклассной работе.
6-5 98-71
58(077)
ВВЕДЕНИЯ
Учащиеся средней школы из курса ботаники получают необходимые сведения по морфологии, физиологии, систематике растений, но учащиеся мало узнают о конкретных растениях местной природы. Для ознакомления ребят с представителями флоры нашей страны многие учителя проводят экскурсии в природу, используют гербарии, приобретаемые через торговые организации. Но более ценным и интересным может оказаться гербарий, собранный руками самих учащихся.
Известно, что наблюдение растений в природе и гербаризация (сбор и сушка растений) являются плодотворным и увлекательным способом ознакомления с растительным миром. Кроме того, сбор гербария позволяет познакомить учеников с приемами определения растений и обеспечить уроки ботаники и общей биологии наглядным демонстрационным и раздаточным материалом.
Первые уроки ботаники в пятом классе проводятся еще в такое время, когда в качестве наглядных пособий могут быть использованы живые растения. Но и в этом случае гербарий может оказаться весьма ценным пособием. При изучении темы «Общее знакомство с цветковыми растениями» дети должны усвоить, что всякое цветковое растение имеет органы: корень, стебель, лист, цЕ1еток, что из цветка развивается плод с семенами, а также узнать, какие растения относятся к цветковым. Далеко не все учащиеся пятых классов знают о том, что
3
деревья цветут, а еще меньше средн них наблюдавших это явление. Поэтому им очень полезно показать гербарные образцы древесных растений с цветками и плодами, например липы, березы, дуба и других.
Знакомясь с семействами цветковых растений (крестоцветных, пасленовых и др.), учащиеся не смогут представить себе разнообразия этих растений, если не увидят их хотя бы в гербарии. При изучении этого раздела программы коллекции гербарных образцов растений изучаемых семейств (как культурных, так и дикорастущих) следует считать необходимыми пособиями.
С большим эффектом гербарий используется при изучении темы «Основные группы растений».
Уже эти немногие примеры показывают большое значение гербария при проведении уроков ботаники. А умело организрванные сбор и монтировка школьного гербария могут Сказаться ценными внеклассными занятиями.
Изучение богатств местной природы имеет большое значение в Деле привития учащимся любви к родному краю. А эТО уже началб решения вопроса охраны природы.
На совещании работников народного образования 30 января 1941 г. М. И. Калинин говорил, что воспитаний в детях патриотизма «начинается с глубокого познания Родины».
Надо, чтобы учащиеся школ больше знали о природе— о лугах, о лесах, проявляли интерес к растениям, животным, умели видеть красоту природы и понимать ее значение.
Но, к сожалению, если с проведением ботанических экскурсий в наших школах дело обстоит более или менее благополучно, то с организацией гербария из местных растений — далеко не так.
На школьных выставках ученических работ можно наблюдать замечательно выполненные руками юных умельцев приборы, макеты, модели, поражающие посетителей изобретательностью и мастерством изготовления. В большинстве случаев это результат внеклассных занятий школьников.
Встречаются на выставках и гербарии. Чаще всего это альбомы с наклеенными без всякой системы на их листы засушенными растениями, собранными отдельными учащимися.
4
И очень редко в школах можно встретить гербарий местных растений, приведенный в систематический порядок,
При проведении учителями экскурсий с учащимися в природу с целью ознакомления детей с растениями в их естественной обстановке во многих случаях растения для гербария школьники либо не собирают, либо берут неумело. Часто растения засушиваются неправильно. Такой гербарий и после монтировки его не может быть ценным и интересным.
На Земле известно около 500 000 видов растений, из них цветковых (покрытосеменных) около 300 000 видов. На территории одного какого-либо района, расположенного, например, в зоне нашей лесостепи, можно встретить не менее 600—700 широко распространенных дикорастущих растений, но большинство населения этого же района знает названия местных растений лишь в пределах нескольких десятков.
Иметь в школе гербарий самых распространенных, обычных для окружающей природы растений, познакомиться с их хозяйственными и биологичесекими особенностями весьма ценно как для учащихся, так и для учителя. Такую цель может поставить любая школа, приступающая к изучению природы своей местности.
ОБОРУДОВАНИЕ, НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ СБОРА РАСТЕНИЙ
Для сбора растений и составления гербария необходимо следующее оборудование:
прежде всего, следует иметь некоторый запас бумаги для засушивания растений, по возможности пористой, не проклеенной. Прекрасной бумагой для этой цели является фильтровальная и промокательная, но та и другая не всегда доступны в большом количестве. Вполне пригодны некоторые сорта оберточной бумаги, а также старые газеты;
ботаническую папку для переноса собранных растений и запасов бумаги можно сделать из двух листов плотного картона размером 45X30 см (или 50X35 см) с двумя продернутыми в разрезы тесемками для затягивания (рис. 1). Папку полезно оклеить клеенкой или другой непромокаемой тканью; папка наполняется сложен -
5
ными пополам листами газетной или оберточной бумаги, нарезанной по размерам папки. Сложенный пополам лист для папки размером 45x30 см должен иметь длину 43 см и ширину 29 см. Такой размер имеет сложенный вдвое лист газеты;
'Корзины для сбора растений на экскурсии и переноски их на небольшие расстояния;
ботанические лопатки, необходимые для выкапывания растений из почвы, могут заменить крепкие кухонные ножи или широкие стамески (рис. 2);
карманные или садовые складные ножи (рис. 3) для срезания веток с деревьев и кустарников, а также для разрезания крупных растений, толстых корней и корневищ;
лупы экскурсионные (рис. 4), увеличивающие в 3—5 раз. Но при определении растений в домашней обстановке удобнее пользоваться штативной препаровальной лупой (рис. 5);
•пинцеты для отделения мелких частей цветка при определении растений (рис. 6);
препаровальные иглы можно сделать из обыкновенных швейных иголок, вставив их в рукоятки (рис. 6);
очень нужны блокноты небольших размеров, листки которых могут служить полевыми этикетками к собираемым растениям, и записные книжки для различных заметок и записывания наблюдений;
для дальних походов понадобятся еще компас (рис. 7) и карта.
Все мелкое снаряжение: компас, ножи, пинцет, карандаш и т. п. — во избежание потери рекомендуется носить на шнурках.
Для засушивания растений необходимы ботанические прессы. Для юннатского кружка в 20—25 человек следует иметь прессов не менее 4—6 штук.
Ботанический пресс состоит из двух рамок, затянутых проволочными сетками. Рамки бывают металлическими или деревянными (рис. 8).
Пресс из деревянных планок в 1,5 см толщиной и 4 см шириной можно сделать в школьной мастерской силами учащихся.
Размер рамки можно рекомендовать 45x30 см (рис. 9). Углы рамок надо скрепить в «поддерева» или на шипах. Плоскости соединения надо емазать столярным 6
Рис. 1 Папка для переноса собранных растений и запаса бумаги.
Рис. 2. Набор инструментов для выкапывания растений
Рис 3 Карманный и садовый ножи для срезании веток и разрезания корней и корневищ
Рис. 7. Компас и компас-свисток, удобный для экскурсий с |руппой учащихся.
клеем и сразу же скрепить шурупами или гвоздями. На рамку следует натянуть проволочную сетку, а еще лучше заплести рамку миллиметровой проволокой. Для этого с наружных сторон в нее надо вбить (не до конца) небольшие гвоздики на расстоянии 4—5 см. К одному из крайних гвоздей привязывают проволоку, затем ее натягивают поперек рамки, зацепляют за гвоздь, расположенный на противоположной стороне рамки, переводят к соседнему гвоздю и натягивают назад поперек рамки. Гвозди же, после того как за них зацепляют и натягивают в другом направлении проволоку, загибают, а образовавшуюся петлю заколачивают в доску. Проволоку удобнее тянуть не руками, а плоскогубцами. Вместо гвоздей, за которые прикрепляется проволока, можно воспользоваться предварительно просверленными в рамке отверстиями.
Проволочные сетки на рамках можно заменить фанерными досками с проделанными в них отверстиями (рис. 10).
КАК И КАКИЕ РАСТЕНИЯ СЛЕДУЕТ БРАТЬ ДЛЯ ГЕРБАРИЯ
Если при изучении растений в их естественной обета-новке поставлена цель собрать гербарий, который бы по возможности полно отражал флору той или иной местности, чтобы изучение растений можно было продолжить в домашней или школьной обстановке, нужно собирать все, что встречается, начиная с самых обычных, всюду распространенных растений.
Собирая растения, следует помнить, что в каждой местности могут встретиться очень редкие виды, имеющие ограниченную область распространения. Такие растения нередко являются реликтовыми, т. е. растениями, сохранившимися от прежних, иногда очень древних флор: они представляют большой научный интерес, а иногда и большую хозяйственную ценность.
Реликтовым растением является, например, чилим, или водяной орех-рогульник со съедобными плодами, кое-где встречающийся в центральных областях, в озерах и заливах рек; красиво цветущий лотос с вкусными семенами, растущий в дельте реки Волги и на Дальнем Востоке; уцелевшее в некоторых местах на Кавказе не-
9
Рис 10. Рамки пресса с фанерой и место сеток.
t
Рис. 8. Ботанический пресс с
ручками для походов и экскурсий.
Рп< 9. Изготовление ботанического пресса.
большое деревце самшит имеет чрезвычайно твердую и тяжелую древесину. Эти и многие другие растения обь-явленц государством заповедными, т. е. подлежащими охране.
С ними можно знакомиться только на месте их произрастания, не причиняя им никаких повреждений. Но в целях охраны природы следует относиться бережно не только к заповедным видам, а и к таким растениям, которые в данной местности встречаются изредка. Эти растения следует брать в таком количестве, чтобы не было опасности уничтожить их совсем. Это нравственная обязанность каждого любителя природы. К сожалению, ботаники не всегда придерживаются этого правила, «напротив того, — как справедливо замечает профессор С. И. Ростовцев, — они иногда даже стараются собрать как можно больше экземпляров наиболее редких и интересных в той или иной местности растений. Такой усиленный и беспощадный сбор стал особенно замечаться в последнее время. Теперь можно уже указать несколько местностей, откуда совсем исчезли вследствие беспощадного сбора наиболее редкие растения, которые так недавно еще росли там в изобилии». И действительно, например, кувшинка белая в ^Московской области встречается редко, тогда как в начале настоящего столетия встречалась очень часто. Совершенно исчез в ^Московской области ятрышник-дремлик. Очень редкими стали кочедыжник городчатый, копеечник, цинна. Встречаются чаще, но нуждаются в охране ковыль обыкновенный, лилия дикая (саранка), тюльпан, шпажник, офрис, надбород-ник, ятрышники, борец, волчье лыко, поленика, лунник, хохлатка полая, лен желтый, цмин песчаный, серпуха, змееголовник, черемица черная, бузульник сибирский, лапчатка белая, хохлатка Маршалла, дельфиниум, башмачок крапчатый.
Редкие и подлежащие охране растения имек гея в каждой области. Задача местных краеведов, ботаников и членов обществ охраны природы выявить эти растения и взять на особый учет.
При сборе растений нельзя никогда забывать требований охраны природы. Необходимо стремиться сохранить целостность местной флоры. И учителю постоянно следует помнить о том, что вопрос охраны природы имеет очень важное воспитательное значение.
11
Говоря о редких видах, следует заметить, что подавляющему большинству растений, встречающихся массами на наших лугах, в лесах, болотах и других растительных сообществах, сбор гербария не угрожает их исчезновением. И уже совсем безопасен сбор растений на возделываемых площадях: полях, огородах, а также по сорным местам. Здесь можно найти много интересных растений как в биологическом, так и в хозяйственном отношениях.
Для гербария нужно брать не первые попавшиеся экземпляры, а подыскивать растения хорошие, т. е. неповрежденные, с цветками, а лучше с цветками и плодами. Собирать следует в сухую погоду, так как после дождя или обильной росы растения плохо сохнут и нередко чернеют. Ни в коем случае их нельзя срывать, а надо тщательно выкапывать, так как корни, подземные побеги, корневища, клубни, луковицы нередко играют очень важную роль при определении взятого растения. Выкопанные растения, прежде чем уложить в бумагу, освобождаются от приставшей земли (сухая земля стряхивается, вязкую лучше смыть). Не следует удалять побуревшие и отмирающие листья, если такие имеются у взятого растения. Например, для определения некоторых видов осок важно иметь неповрежденными прошлогодние засохшие листья у основания стеблей.
Высокие, не умещающиеся на листе растения следует коленчато изгибать, чтобы уместить в прессе или папке. Чтобы они не разгибались, на концы перегибов надевают бумажные бандажики (рис. 11). Более крупные приходится резать на части и укладывать на нескольких листах или срезать с них ветви с цветками или плодами, верхними листьями, часть стебля со средними листьми, а также взять нижнюю часть стебля с корнями и прикорневыми листья 1И.
Толстые кожи и стебли разрезаются вдоль и пополам, а мясистые корневища, разрезанные вдоль, выдалбливаются изнутри.
С деревьев и кустарников срезаются ветки с листьями, цветками и плодами. (Для гербарного экземпляра следует брать не менее двух хороших веток). Если растения цветут до распускания листьев, надо брать его побеги два и даже три раза (сначала с цветками, затем олиствепные и наконец плодоносящие).
12
У двудомных растений подбираются экземпляры с мужскими и женскими цветками. Чтобы повторные сборы веток точно соответствовали тем же видам, с которых взяты цветущие побеги, следует деревья или кусты пометить (например, привязав к ним картонные или деревянные этикетки, промасленные олифой). Номер на этикетке пишется простым карандашом, а в записной книжке, кроме записи, полезно также сделать зарисовку местонахождения отмеченных растений (рис. 12). Так поступают при гербаризации ивы, которой у*нас насчитывается свыше 40 видов, тополя, ясеня и некоторых других растений.
Для точного определения видов малины требуются прошлогодние побеги, на которых развиты цветки и плоды, а также
Рис. 11. Растение с надетыми на перегибы бумажными бандажиками.
и побеги этого года без цветов, так как форма листьев и шипов на них различна. Шипы же служат одним из важнейших признаков при распознавании видов малины.
Для шнповников важно иметь, кроме веток с цветками, незрелые плоды (перед окрашиванием). Следовательно, шиповник лучше собирать два раза, вешая этикетки, как для ив.
Крестоцветные, бобовые, зонтичные и некоторые сложноцветные без плодов иногда определить не удается. Их брать лучше всего в конце цветения, когда есть уже сформировавшиеся плоды. Осоки также можно определить только по плодоносящим экземплярам. Поэто-
13
Рис. 12. Рисунок, показывающий, как можно сделать зарисовку местонахождения отмеченного растения. Если с точки А от расте ния Б, расположенного к северу от сарая Г, смотреть на березу В, увидим угол сарая Г, а глядя на ель Д, увидим, что за ней стоит
сосна Е,
му их следует собирать с плодами, еще не достигшими полной зрелости (зрелые плоды у осок при сушке осыпаются, и растения становятся непригодными для гербария). А еще лучше осоки собирать в два приема — во время цветения и в начале плодоношения, заметив место первого сбора каким-нибудь колышком или сделав зарисовку места в записной книжке. Растения-паразиты (заразиху и др.) следует брать с корнями питающего их растения-хозяина. Для этого растение выкапывается с глыбой земли, отмачивается, а затем корни осторожно отмываются.
Растение, паразитирующее на надземных частях других растений (повилику), берут также вместе с ветками растения-хозяина.
Папоротники, гроздовники, ужовники берутся го спороносными листьями и развившимися колосками. Л и стья крупных папоротников, не укладывающихся на гер барный лист, надо брать целиком, перегнув их 2—3 ра за. Толстые и мясистые корневища, как и корни, нужно разрезать вдоль пополам и выдалбливать изнутри.
14
Хвощи се спороносными колосками собирают весной, а летом с тех же мест берут экземпляры в полном развитии. Весенние стебли со спорангиями у многих хвощей резко отличаются от вегетативных (бесплодных).
Собирая растения в различных условиях их обитания, не следует опасаться обитателей вод и болот. Сухолюбивые растения, особенно суккуленты, поддаются высушиванию значительно труднее, чем растения-водолюбы (гидрофиты), так как последние лишены приспособлений для сохранения влаги в своем организме. Например, очиток едкий, помещенный в гербарный пресс, может очень долго не высыхать и даже расти там, принимая уродливую форму, если его предварительно не обварить кипятком.
Обваривать перед высушиванием приходится также луковицы лилейных. Более крупные луковицы разрезают вдоль.
Что касается сбора нежных водяных растений (некоторые рдесты, роголистники, водяные лютики и др.), то их надо доставать из воды, предварительно расправив под поверхностью воды на глубине около одного сантиметра на листе плотной бумаги, и медленно поднимать из воды, начиная с одного края.
Если осторожно вынуть таким образом лист, растение на нем останется хорошо расправленным. Дав воде Достаточно стечь, лист закладывается в пресс или папку. Нежные водяные растения плотно примыкают к листу бумаги и вместе с ним поступают в гербарий.
Мхи для гербария следует брать небольшими дерновинками и обязательно с коробочками. Слишком сырые дерновинки или растеньица, прежде чем положить в папку, надо отжать и обсушить фильтровальной бумагой или марлей. Водяные мхи берут так же, как и другие водные растения, т. е. подводя под них лист плотной бумаги (как описано выше).
Некоторые быстроувядающие мхи, прежде чем заложить в пресс, следует некоторое время подержать в тарелке с водой, где они скоро расправляются.
Лишайники в сухую погоду очень хрупки, поэтому их лучше собирать в сырую погоду или перед закладкой в пресс слегка смачивать. Мелкие корковые и пластинчатые лишайники берут вместе с субстратом, на котором они растут (корой дерева, камнем и т. п.). Если их нель
15
зя оформить в виде гербарных листов, они хранятся в отдельных коробках или ящиках, Этикетки к собранным мхам и лишайникам пишутся так же, как и к высшим растениям.
Для флористического демонстрационного гербария нужно брать по нескольку экземпляров растений каждого вида, так как одно растение необходимо для определения, другое может оказаться испорченным и т. д. При монтировке гербария гербарный лист должен быть весь заполнен растением. Если растения небольшие, их надо уложить на листе по два-три, а мелких — по шесть—восемь экземпляров. Редкие в данной местности растения следует брать в таком количестве, чтобы не было опасности их уничтожения совсем.
Для раздаточного гербария дикорастущих растений следует брать в таком количестве, чтобы ими можно было обеспечить класс во время классных занятий, не меньше чем по одному экземпляру на каждых двух учеников.
В раздаточном гербарии из дикорастущих растений обязательно следует иметь два-три представителя изучаемых семейств растений. Укладывая растение -в папку или пресс, его необходимо снабдить этикеткой, на которой должны быть указаны следующие сведения:
Название растения. Если оно не определено, оставить без названия или дать местное название.
Местонахождение растения (область, район, конкретно у какого населенного пункта).
Место обитания (луг, болото, лес и т. п.).
Когда собрано растение (дата).
Кем собрано и кем определено.
Порядковый номер растения.
К собираемым растениям можно вкладывать этикетки и без этих сведений, а только с номером. Под этим номером в записной книжке записать необходимые сведения о растениях.
Если сведения о взятых растениях записываются на вкладываемой этикетке, то и в этом случае в записной книжке к некоторым растениям полезно внести дополнительные наблюдения. Например, в каких растительных сообществах и как часто встречаются эти растения и т. п. При сборе орхидей, ятрышников, заразих необходимо записывать, каковы цвет рыльца, его форма, окраска вен-
16
чика, так как у многих видов этих растений уже при увядании окраска сильно изменяется и может быть не сохранена в гербарии, в то время как при определении вида окраска этих opranoiB является важным признаком.
Чтобы заложенные в папку растения дольше сохраняли свою свежесть, бумагу в папке перед экскурсией увлажняют, а в жаркую, сухую погоду ее рекомендуется увлажнять и на экскурсии.
Закладывая растения в листы бумаги, нужно стараться возможно лучше их расправить. Правда, окончательная расправка производится по возвращении домой, однако предварительная расправка обеспечивает лучшие результаты.
Нужно взять себе за правило при закладывании растения каждый раз раскрывать папку, кладя ее на землю, а не засовывать растение на ходу, лишь немного приоткрывая папку. Чтобы растения не съезжали с листа и не выпадали этикетки, вложенные к растениям, листы, на которые укладываются растения, можно складывать не вдвое, а загибая у них края с обеих сторон (рис. 13).
Во многих школах на учебно-опытных участках юннаты под руководством учителей проводят опыты по выращиванию различных сельскохозяйственных и декоративных культур, например наблюдают цветение двулетних растений (капусты, репы, моркови и др.), выясняют влияние тех или иных условий на урожай (сроки посева, различную подготовку семян, удобрение и т. п.).
Чтобы результаты удачно проведенных опытов и наблюдений могли быть с большим эффектом использованы в учебном процессе в зимнее время, опытные и контрольные растения следует сохранять в виде гербарных
Рис. 13. Закладка растений в листы сушильной бумаги.
2 Заказ 1945
17
образцов. Например, если лен или какая-нибудь зерновая культура (пшеница, рожь и т. п.) выращиваются с целью выяснить влияние на их урожайность какого-либо фактора на делянках более или менее значительных размеров, образцы опытных и контрольных растений с них можно засушивать не в листах, а в виде аккуратно изготовленных снопиков. Растения в снопиках укладывают так, чтобы колосья (ржи, пшеницы) или головки (коробочки льна) располагались на одной высоте. Стебли же (соломины) в снопике перепоясываются в двух или трех местах, в зависимости от высоты снопика (рис. 14 и 15). Этикетки к таким образцам должны быть составлены
|>ИС. 14. Снопики для демонстрации различных сортов пшеницы! остистой и безостой.
Рис. J6. (^попики льна, выращенного йй опытной и контрольной делянках.
18
!ак, чтобы была понятна цель проведенного опыта, его результаты и кто его проводил. Например, в одной из школ (58-я средняя школа Московской ж. д., г. Ефремов) ученицы 9-го класса на делянке площадью в 50 кв. м выращивали лен-кудряш, чтобы узнать, как влияет микроэлемент бор на урожай семян этой культуры. С половины делянки, куда вносилась бура из расчета 17 кг на I га, был получен урожай 1 кг 350 г. С контрольной же половины получили 1 кг 150 г. К снопикам, полученным с этих делянок, были изготовлены три этикетки.
Общая этикетка:
Лен-кудряш, урожай 1962 г. Вырастили ученицы 9-го класса СШ-58, г. Ефремов.
Этикетка копытному снопику:
В почву вносилась бура из расчета 17 кг на 1 га. Урожай в пересчете на 1 га — 5,2 ц.
Этикетка к контрольному снопику: Контроль. Урожай в пересчете на 1 га — 4,7 ц. Снопики высушиваются на солнце или в сухом помещении. Образцы хорошо сохраняются в целлофановых чехлах, подвешенных к рейке на стене.
Отдельные экземпляры опытных растений и контрольных к ним берутся в гербарий так же, как и дикорастущие.
ЗАСУШИВАНИЕ РАСТЕНИЙ
Укладка растений из папки в пресс для засушивания производится следующим образом: на рамку прёсса, положенную вверх сеткой, кладут три или четыре листа бумаги (из четырех страниц газеты получается два листа сушильной бумаги).
Верхний лист раскрывается, на него укладывается одно или несколько растений в зависимости от их величины. Крупные, не укладывающиеся на лист растения, как уже было сказано выше, или кладутся перегнутыми в два-три раза, или разделяются на части и укладываются на несколько листов. Если растение с нежными листь-*2
19
51 ми сильно завяло и его трудно переложить в другой (сухой) лист, его кладут в пресс в том же листе, в котором оно было положено в папку. Растения не должны выдаваться за края бумаги, необходимо, чтобы они рав* номерно заполняли лист и при сушке оказались бы равномерно прижатыми.
При укладке растении следует тщательно их расправлять (обычно это делается пинцетом) и следить за тем. чтобы на листьях по возможности не было складок и цветки не были смяты. Если цветки располагаются над листьями, под них полезно положить кусочки фильтровальной бумаги или гигроскопической ваты. Уложенные растения закрываются второй половиной бумажного листа и потом накрываются тремя-четырьмя свободными листами бумаги.
На положенную бумагу снова кладется раскрытый лист, а на него укладываются новые растения. В один гербарный пресс можно уложить 30—50 листов с растениями в зависимости от характера растений. После укладки собранных растений следует положить 3—4 листа бумаги сверху пачки, прикрыть пачку рамкой пресса и туго стянуть пресс ремнями или тесемками.
Некоторые растения, прежде чем их заложить в пресс, следует подвергнуть той или иной обработке. Сочные растения, такие, как очиток (Sedum), ятрышник (Orchis) и др., чтобы быстрее высыхали, следует обварить кипятком, чтобы убить живые клетки, не погружая вкипяток цветки, которые от горячей воды портятся. Подъельник (Monotropa) и петров крест (Lathraea), чтобы не почернели, погружают целиком в кипящую воду на 3—5 минут.
Чтобы быстрее высохли луковичные растения, луковицы следует разрёзать вдоль и обварить, не обваривая само растение.
С обваренных растений, вынутых из воды, лишняя вода удаляется с помощью полотенца или фильтровальной бумаги, и после этого они закладываются в пресс.
Прежде чем уложить в пресс грубые и колючие растения (чертополох, дурнишник и др.), их следует несколько сплющить между гладкими досками или листами толстого картона.
У некоторых хвойных (например, у ели) с веток при высушивании осыпается хвоя. Чтобы хвоя не осыпалась, 20
ветви можно погрузить в жидкий раствор столярного клея (100—120 г клея на 1 л воды).
При засушивании веток лиственницы рекомендуется в каждый пучок игл пустить по капельке густого клея.
Чем быстрее высохнут растения, тем они лучше сохранят свою естественную окраску. Поэтому влажные прокладки между растениями следует заменять сухими. Первое время их надо менять ежедневно (лучше два раза в день). В дальнейшем можно реже. При перекладке нежные растения, у которых листья могут спутаться, перекладывать следует не вынимая из листа, в который они положены.
Отсыревшую бумагу можно просушивать, развешивая, как белье, на веревках или раскладывая тонким слоем.
Пресс следует помещать в хорошо проветриваемое место на солнце, а на ночь — к печке или возле другого отопительного прибора. Но слишком сильный жар (выше 30—40°С) может вызвать запаривание и побурение растений.
Для лучшего сохранения окраски цветков у некоторых растений пользуются даже горячим утюгом и сушат через специальные матрацы из гигроскопической ваты и папиросной или фильтровальной бумаги.
Но и при быстрой сушке некоторые растения сильно изменяют свой цвет. Например, листья пролесника многолетнего при высыхании становятся сине-фиолетовыми, так как в них содержится большое количество красящего вещества индиго; листья некоторых видов ив и другие растения при высыхании чернеют, буреют и т. п.
Некоторые способы предварительной обработки растений химикатами позволяют сохранить природную окраску растений, сильно изменяющуюся при высыхании. Например, листья ириса, гладиолуса и некоторых других растений перед высушиванием рекомендуют опускать на несколько часов в 5%-ный раствор медного купороса. Растения, помещенные для просушки в гербарный пресс, можно засыпать салициловой кислотой. Но эти способы требуют проверки и наблюдений.
Иногда сушка растений затягиваемся из-за наступившей ненастной погоды. Чтобы не появилось на долго сох нущих растениях плесени, полезно их слегка присыпать борной кислотой.
21
Сухими растения можно считать тогда, когда они не перегибаются, если их поднимать за корневую шейку. Высохшее растение, приложенное к губам, не вызывает ощущения холода.
Недосушенный материал, сохраняя некоторое количество влаги, быстро портится, буреет, покрывается пятнами. В то же время не следует допускать и пересушивания, так как от пересушивания растение теряет природную окраску и становится настолько хрупким, что крошится от незначительного прикосновения к нему.
Вместо газетной или другой пористой бумаги для засушивания растений, как уже было сказано выше, пользуются специальными матрасиками из гигроскопической ваты и папиросной бумаги или марли.
Такой матрасик приготовляют следующим образом: берут лист папиросной или фильтровальной бумаги (или марли) несколько большего размера, чем должен быть матрасик, на него настилают слой гигроскопической ваты (приблизительно 3 мм толщиной), потом покрывают другим листом такой же бумаги (верхний лист бумаги и вата должны быть установленного формата). Выступающие края нижней бумаги загибают и наклеивают к верхнему листу жидким крахмальным клейстером — и матрасик готов.
Чтобы приготовить 40—60 матрасиков размером 45x30 см, потребуется 500 г гигроскопической ваты.
При засушивании в матрасиках растения кладут непосредственно на матрасик, накрывают другим матрасиком, на который также кладут растения, и т. д., но в пресс помещают не более 15—20 матрасиков с заложенными между ними растениями.
Помещенный в теплое место пресс с растениями между матрасиками оставляют без перекладки на 3—5 дней. Иногда растения за это время успевают высохнуть. Растения, засушенные между матрасиками, превосходно сохраняют свой цвет и форму.
При аккуратном обращении матрасики могут служить очень долго. Не стоит пользоваться матрасиками При засушивании колючих, грубых, липких и слишком сочных растений, которые могут привести их к быстрому изнашиванию.
22
СБОР РАСТЕНИЙ УЧАЩИМИСЯ ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ
Начиная с пятиклассниками изучение темы «Общее знакомство с цветковыми растениями», многие учителя первые уроки проводят не в классе, а в школьном цветнике или па учебно-опытном участке.
В сентябре еще цветут огурцы, тыквы, из декоративных— петуния, календула, душистый горошек и др. Здесь дети могут наблюдать все органы цветковых растений и их разнообразие, стебли, листья, цветки, плоды с семенами, а у выкопанных растений и корни.
В погожие дни можно увидеть и насекомых (пчел или шмелей), перелетающих с цветка на цветок, что дает возможность познакомить ребят и с перекрестным опылением растений насекомыми.
Более длительная экскурсия при изучении этой темы проводится в лес или в парк, где учащиеся наблюдают различные деревья, кустарники, травы. Их внимание обращают на то, что у всех этих растений также имеются такие органы, как корень, стебель, лист, что все они образуют цветки, из которых развиваются плоды с семенами. Если осенью цветущих растений встречается мало, то можно собрать много плодоносящих или уже отпло-доносивших.
Для пополнения флористического школьного гербария обычно такие экскурсии много не дают, так как для него желательно иметь гербарные образцы растений в цветущем состоянии, да и учащиеся еще бывают недостаточно подготовленными к сбору растении для гербария. Но для раздаточного рабочего материала по изучению корня, стебля, листа, плодов и семян можно собрать богатый материал.
Для того чтобы ученики активнее участвовали в экскурсии, им поручается, например, провести наблюдения над тем, как опадают листья с деревьев разных пород, подобрать листья различных оттенков осенней раскраски, различной формы (рис. 16) и т. п.
Собранные листья и растения, принесенные домой, довольно быстро вянут, скручиваются, теряют свою форму и окраску. Следует рассказать учащимся, как засушивать растения, чтобы они по возможности меньше теряли свой натуральный вид, и с участием школьни-
23
Рис 16. Примеры оформления засушенных листьев для показ» рвз-личных форм листовых пластинок.
ко® собранный на экскурсии материал заложить в гербарные прессы для засушивания.
Когда учащиеся в природе наблюдают приспособление к распространению плодов и семян, следует обратить внимание на следующую закономерность. При посредстве ветра распространяются плоды и семена растений лугов, степей, полей, т. е. открытых пространств или высоких деревьев, входящих в состав верхнего яруса леса. У березы и ясеня — плоды-крылатки. Семена ели и сосны также снабжены крылышками.
Из луговых и полевых растений с плодами-летучками осенью нередко можно встретить осот, чертополох, кульбабу осеннюю и др. Примером растений, рассеивающих семена при раскачивании стебля порывами ветра, могут служить: гвоздика (например, гвоздика травянка), смолка (смолка поникшая) и др.
21
В лесу, где ветер не может содействовать распространению плодов и семян, у некоторых растений они разбрасываются .механически. Интересным растением, механически разбрасывающим семена, является довольно широко распространенная недотрога. У этого растения ко времени созревания плода слой крупных клеток под кожицей плодолистиков сильно набухает. В плодолистиках возникает напряжение. При легком прикосновении к плоду плодолистики, отрываясь с одного конца, мгновенно скручиваются и с силой разбрасывают семена, которые могут попасть и в шерсть животного, коснувшегося растения, и на перья птицы.
Быстрым скручиванием плодолистиков разбрасываются семена, например, у журавельников (гераней) и др. Созревшие семена также разбрасываются скручивающимися створками плода (например, у боба, фасоли, гороха, акации, клевера).
У кислицы встречающейся преимущественно в хвойных лесах, семена из плода-коробочки выбрасываются с большой силой.
Немало известно растений леса с сочными плодами (рябина, черемуха, крушина, малина, земляника, брусника и др.), в распространении которых участвуют преимущественно птицы. Даже ядовитые ягоды таких растений, как ландыш и вороний глаз, птицы склевывают без вреда для себя и тем содействуют распространению этих растений. Но не только птицы питаются сочными плодами. Малиной, земляникой, брусникой любят полакомиться и медведи и другие животные, через кишечник которых семена этих растений проходят, не утратив всхожести.
У обитателя тенистых лесов копытня европейского семена снабжены мясистыми придатками, которые охотно поедают муравьи. Растаскивая эти семена, они содействуют их распространению. Таким же способом распространяются иван-да-марья, чистотел и некоторые другие растения.
На осенней экскурсии можно собрать богатую коллекцию семян либо составить гербарий из растений с различными приспособлениями к распространению плодов и семян. Можно собрать распространяемые ветром плоды-крылатки клена, ясеня, липы; шишки ели и сосны (с крылатыми семенами); плоды-летучки осота, чертополоха.
25
Из растений с цепкими плодами, распространяемыми животными и человеком, осенью нередко встречаются череда, лопух, репейник, липучка, подмаренник цепкий и др.
Гроздья рябины могут быть взяты в коллекцию как пример плодов, семена которых распространяются птицами. Для этой же цели могут служить веточки можжевельника с ягодообразными шишечками. Особенно сочные ягоды таких растений, как жимолость, крушина, калина и т. п., при высыхании сильно меняют свою внешность, но плодоносящие ветки их желательно собрать для того, чтобы ими пополнить гербарные листы этих видов, собранных в стадии цветения.
Весной с учащимися пятых классов проводится экскурсия в природу с целью наблюдения раннецветущих растений.
Наиболее рано зацветают у нас такие растения, как орешник (лещина), ива, береза, осина, ольха, пролеска сибирская (подснежник), перелеска (печеночница), чистяк лютичный и др. Несколько позднее зацветают гусиный лук, мать-и-мачеха, сочевичник весенний, медуница.
Чем дальше идет весна тем больше цветущих компонентов можно встретить в пробуждающейся природе. При проведении экскурсии в то время, когда по опушкам леса еще лежат остатки зимнего снегового покрова, иногда удается наблюдать, как нежная зелень растений с бутонами, готовыми вот-вот распуститься, пробивается сквозь снег. Среди таких растений можно встретить пролеску сибирскую, пролесник многолетний, чистяк лютичный, которые на более прогретых местах встречаются уже с распустившимися цветками. В это же время пылят сережкй лещины, ольхи и некоторых других ветроопыляемых древесных пород. Учащиеся имеют возможность сравнивать невзрачные цветки ветроопыляеьмых растений с большим количеством сухой пыльцы (лещины, ольхи) с яркими цветками пролески, ветреницы и других растений, опыляемых насекомыми.
Наблюдая раннее цветение древесных растений и многолетников, учащиеся должны убедиться в том, что подготовка к цветению, т. е. образование цветочных почек, у этих растений происходит не весной, а в предшествующее лето. Отсюда можно сделать вывод, что цветение многолетних культурных растений, например
26
плодово-ягодных, а следовательно,, и урожай во многом зависит от того, какие условия им были созданы в ироиг-лом году. На этой экскурсии можно собрать для гербария многие виды раннецветущих растений.
На более лоздаевесеиних экскурсиях встречается значительно большее количество видов цветущих растений, чем на ранневесен.них, но некоторые из- раннецветущих к этому времени уже отцветают. Поздней весной учащимся даются задания собрать в загербаризировать растения одного и того же вида с затененных и светлых, с сухих и влажных мест, обратив внимание на их развитие.
Учащимся, окончившим V класс, учитель должен помочь использовать летние каникулы для непосредственного знакомства с жизнью и строением растений, с различными формами растений в природе. С этой целью им даются летние индивидуальные задания примерно следующего характера: собрать и эагербаризировать 5—7 растений с различными стеблям» (прямостоячими, вьющимися и т. п.); собрать 10—15 листьев различной формы (простых и сложных) и оформить в виде гербарных листов; загербаризировать 6—8 растений со стержневыми и мочковатыми корнями; собрать 6—8 растений с различными соцветиями (с крупных растений брать только соцветия); эагербариэировать по 3 однодольных и 3 двудольных растения; получить проростки от 5 однодольных и 5 двудольных растений, эагербаризнровать их; проследить развитие из семени культурного растения (овса; льна, гречихи или какого-либо другого) и загербаризи-ровать его в различных фазах развития.
Каждому учащемуся дается не бюлее одного-двух подобных заданий. Задания даются постепенно, в течение всего учебного года. Беседы о выполнении их (инструктаж) удобно проводить во внеурочное время с небольшими группами учащихся, получивших более или менее однородные работы. Перед летними каникулами школьникам следует напомнить о заданиях (учеников, взявшихся за выращивание растений, следует снабдить необходимыми семенами). Следует также проверить, как ясно они представляют выполнение полученного задания, и предупредить их, что первой оценкой в будущем учебном году будет оценка за выполнение летнего задания.
2Э
Важно, чтобы учащиеся не механически выполняли задание, а вели наблюдения, делали сопоставления и выводы из своих наблюдений.
Перешедшим в VI класс ученикам не следует давать заданий по курсу VI класса, который еще только будет изучаться в предстоящем году, как это иногда делают некоторые учителя (например, собрать какое-то количество крестоцветных, бобовых или каких-либо других растений, которые понадобятся для работы в классе при ознакомлении учащихся с многообразием цветковых растений). Такие задания бывают не под силу учащимся, еще не изучавшим семейства, и поэтому не могут -вызвать у них интерес к их выполнению.
Задание по обору и гербаризации растений изучаемых в VI классе семейств можно давать осенью уже во время изучения их или на экскурсиях.
Значительное пополнение школьного систематического гербария могут дать весенние экскурсии в природу с шестиклассниками при изучении тем: «Жизнь растений в природе весной», «Понятие о растительном сообществе».
К этому времени учащиеся приобретают некоторые знания по морфологии и систематике растений, имеют представление о том, как надо собирать растения для гербария, об их определении. В школе с несколькими параллельными классами весеннюю экскурсию желательно проводить не одновременно во всех классах, а например, с недельными интервалами. За несколько весенних экскурсий можно собрать более или менее полную коллекцию раннецветущих растений.
В лесах, кустарниках, парках и на лугах — всюду можно встретить и взять для школьного гербария ветреницу лютиковую, гусиный лук, медуницу и другие цветущие растения.
А для раздаточного гербария на любой экскурсии можно собрать и нецветущие растения или их вегетативные органы. Например, для этой цели рекомендуем брать листья ландыша (как пример листьев с дугонервным жилкованием), купену с корневищем (для определения по нему возраста растения) и т. п.
На экскурсии в лес важно обратить внимание учащихся на ярусное расположение растений, что позволяет большинству видов растений разместиться на одной и
28
той же занятой лесом площади. Чтобы показать ярусное расположение корней, выкапывается несколько травянистых растений. Следует обратить внимание также на иные климатические условия в лесу по сравнению с открытым пространством. В холодную погоду здесь теплее, а в зной прохладнее. Ветер в лесу слабее, света меньше и т. п. Благодаря этому в лесу, кроме деревьев и кустарников, встречаются такие растения, которых не бывает ни на лугах, ни в степях, ни па полях. Уничтожение леса вызывает и исчезновение произрастающих в нем ландыша, купены, медуницы и многих других растений.
Дети должны понять и всегда помнить, что лес — не только источник древесины, грибов и ягод, но и местообитание многих полезных зверей и птиц. Многие птицы питаются насекомыми, среди которых много вредителей леса. Следовательно, чем больше птиц в лесу, тем меньше будет в нем вредных насекомых.
Огромное влияние лес оказывает на режим почвенных и грунтовых вод, на чистоту и влажность воздуха и т. п.
Касаясь биологических особенностей растений—обитателей леса, надо указать на цветение ветроопыляемых (осины, ольхи, орешника и др.) до распускания листьев, которые затрудняют движение ветра и таким образом препятствовали бы перекрестному опылению этих растений. Растения, опыляемые насекомыми, имеют яркую окраску цветов: у печеночницы цветки голубые или фиолетовые, у пролески сибирской — лазоревые, у медуницы— розовые, позднее синеющие. Эти растения цветут рано весной, до распускания листьев на деревьях, создающих тень под пологом леса. Ярко окрашенные венчики цветов в тени становятся малозаметными. Многие насе-комоопыляемые растения, зацветающие позднее, имеют белые цветки, более заметные в тени, чем любые окрашенные (звездчатка лесная, майник, купена). Кроме того, некоторые растения привлекают насекомых-опылителей сильным запахом (ландыш, черемуха, любка двулистная и др.).
При ознакомлении учащихся с растениями на экскурсиях полезно сообщать им также сведения об их хозяйственном значении. Так, например, говоря о ландыше как об одном из весьма ядовитых растений, учитель мо-
29
жег рассказать, что цветки дикорастущего ландыша в СССР запасаются в огромном количестве (до 200 т в год) и идут на изготовление лекарств и частично для получения очень ценного ароматического эфирного масла, употребляемого в парфюмерии. Ландыш введен в культуру как декоративное растение, и в садоводстве имеются крупноцветковые, махровые и с розовой окраской цветков формы. хМедуница в некоторых западноевропейских странах (Великобритания) разводится как овощ: в пищу употребляют ее прикорневые листья. Бересклет бородавчатый содержит в себе ценное, близкое к каучуку вещество — гуттаперчу.
Краткие сведения о некоторых широко распространенных в нашей флоре растениях приведены в приложении (см. «Список растений с указанием хозяйственного значения и некоторых биологических особенностей»). Подобные сообщения обычно повышают интерес учащихся к растениям, что имеет немаловажное воспитательное значение в процессе обучения.
В безлесной местности весенняя экскурсия с учащимися VI класса может быть проведена на луг, где также внимание экскурсантов должно быть обращено на ярусное расположение растений, хотя на лугах оно не так ярко выражено, как в лесу. На естественных лугах большею частью наблюдается два или три яруса: первый (верхний), затем второй (так называемый подсед), состоящие из цветковых растений. Иногда бывает третий ярус из мхов либо с примесью лишайников. Корневые системы луговых растений, как и в лесу, располагаются тоже ярусами. Ярусность позволяет растениям полнее использовать окружающие их условия и в большем количестве разместиться на одной и той же площади.
На низинных незаболоченных лугах преобладающими растениями нередко оказываются многолетние рыхлокустовые злаки: тимофеевка, лисохвост луговой, полевица, мятлик обыкновенный и другие. Они образуют высокие цветоносные стебли верхнего яруса, от основания которых отходят короткие листовые побеги второго яруса. Многолетние рыхлокустовые злаки, благодаря способности давать многочисленные короткие корневища, от
30
которых развиваются новые побеги, занимают господствующее положение на лугах, и образуют упругий крепкий дерн. На таких лугах следующее за злаками место занимают бобовые, являющиеся обычно наиболее многочисленными спутниками злаков.
Чаще других из бобовых встречаются и имеют наибольшее значение на наших лугах такие виды, как клевер красный, клевер гибридный, или розовый, клевер ползучий, горошек мышиный, горошек заборный, чина луговая, люцерна серповидная, люцерна посевная, эспарцет, лядвенец рогатый. Бобовые растения поселяются среди злаков благодаря той особенности, что в отличие от злаков, имеющих мочковатые корни, они обладают стержневой корневой системой, уходящей на большую глубину, иногда на несколько метров. Благодаря этому они получают воду и минеральные вещества преимущественно из слоев, недоступных для злаков. Кроме того, недостаток азотистых соединений, который возникает при более или менее длительном заселений луга злаками, не сказывается на бобовых отрицательно благодаря наличию у них на корнях клубеньков с нитрифицирующими бактериями.
Во время экскурсии на луг приходится следить за тем, чтобы учащиеся не мяли напрасно нескошенного травостоя.
Выкапывать же растения, чтобы рассмотреть их корневую систему и взять в гербарий, можно разрешать лишь отдельным учащимся, отпуская их на луг по одному, по два человека.
На злаковых лугах, кроме бобовых, из других семейств чаще встречаются сложноцветные (например, луговой василек, кульбаба, нивяник), зонтичные (например, тмин, борщевик) и другие растения, имеющие стержневую корневую систему, уходящую в почву глубже моч^рватых корней злаков.
В небольшом количестве, а иногда как случайные растения встречаются представители семейств гвоздичных (гвоздика луговая, смолка), розоцветных (манжетка, таволга шестилепестная) и других. Интересно познакомить учащихся с таким растением из семейства крестоцветных, как сердечник луговой, которое может встретиться на влажном лугу. Это единственное растение средней полосы Европейской части СССР, которое способно раз-
31
множиться листьями. Листочки прикорневых листьев у него очень легко обламываются. В местах соприкосновения листочков с влажной почвой образуются корешки и почки, из которых развиваются новые растения. Сердечник обладает и другой интересной особенностью. Его соцветие перед дождем поникает. Это спасает пыльники от намокания. Если в хорошую погоду соцветие сердечника покачать за цветок, не отрывая его от растения, оно так же поникает, как и перед дождем. Такая реакция сердечника на механическое раздражение напоминает южное растение стыдливую мимозу, у которой листья при прикосновении к ним опускаются и складывают свои листочки. Знакомство с сердечником у учащихся вызывает заметный интерес.
Экскурсия на луг позволяет познакомить учащихся и с явлениехМ естественного ухудшения природных злаковых лугов путем сравнения разных участков луга, где выражены разные стадии этого процесса. На злаковом лугу дернина постепенно уплотняется. Из неперегнивших растительных остатков образуется сплошной войлок, затрудняющий аэрацию почвы и проникновение в нее атмосферных осадков. Это приводит к накоплению в почве продуктов неполного окисления — перегнойных (гумусовых) кислот. Происходит закисание почвы. Многие ценные растения на таком лугу исчезают и заменяются растениями, мирящимися с повышенной кислотностью почвы и со слабой ее проветриваемостью. Злаковый луг постепенно превращается в разнотравный с бедным травостоем. (К разнотравью относят все луговые растения, кроме злаков, бобовых и осок.) Между травами появляется мох, еще больше задерживающий доступ влаги в почву.
Усиливается ее закисание. Все это приводит к полному перерождению луга и даже к его заболачиванию. Намокающий и задерживающий в себе атмосферную воду моховой ярус и дерновый войлок обусловливают появление таких растений, как ситники, осоки, плотнодернистый злак щучка, и других малоценных в хозяйственном отношении растений.
Наблюдая на экскурсии различное состояние лугов, учащиеся с помощью учителя должны прийти к выводу, что в результате неправильного использования их человеком ухудшается травостой.
32
Ежегодный увоз сена без внесения удобрений истощает почву. Слишком ранний выпас скота на лугах и поздний, когда почва слишком сыра от дождей, приводит к уплотнению верхнего слоя почвы и ухудшает условия ее проветривания, а выбиваемые скотом ямки могут содействовать заболачиванию луга. Поедание скотом во время пастьбы наиболее ценных трав и оставление малоценных и вредных не может не содействовать увеличению на лугах численности последних. Поздние укосы также содействуют увеличению количества сорных трав на лугу, так как при поздних укосах сорняки успевают оставить свои семена на лугу, тогда как кормовые растения (злаки, бобовые и другие) размножаются преимущественно вегетативным способом.
Кроме того, при позднем скашивании почва больше истощается, так как на образование плодов и семян растению требуется много ценных минеральных веществ, которые оно берет из почвы.
Следует заметить, что от позднего скашивания лугов сена получается больше, но оно более низкого качества, чем при раннем (своевременном) сенокошении, так как стебли растений грубеют (деревенеют) и утрачивают азотистые (белковые)—наиболее ценные для животных — вещества.
После подробного ознакомления учащихся с лугами им будут понятны и меры их улучшения, к которым следует отнести очистку лугов от кустарников (например, ивы-бредины), вредных и ядовитых растений (чемерицы и др.), внесение удобрений, боронование, улучшающее проветривание почвы и проникновение в нее атмосферной влаги, подсев ценных трав, а в некоторых случаях вспашка с последующим засевом -кормовыми культурами.
Все перечисленные изменения, которым подвергаются растения в зависимости от качества почв, можно отразить в гербарных сборах.
По курсу общей биологии в X классе в начале учебного года, в связи с изучением учения Ч. Дарвина об эволюции органического мира, в соответствии с программой проводится экскурсия в природу (лес, луг, поле) по теме «Естественный отбор и его результат». Осенью на лугах и полях растительность обычно бывает нарушена сенокошением, уборкой сельскохозяйственных культур, вы
3 Заказ 1945
33
пасом скота. Поэтому в безлесной местности для про-ведения этой экскурсии приходится подыскивать места с более или менее сохранившимся растительным покровом или использовать питомники и парки.
Ярусное расположение растений (в лесу, на лугу), приспособленность к тем или иным условиям жизни — это результат напряженной борьбы за существование, и следует обязательно обратить на это внимание десятиклассников. Напряженность борьбы за жизнь среди растений в лесу удобно проследить на выделенных для этой цели небольших площадках леса различного возраста. На отмеренных и обнесенных шнуром площадках ученики определяют древесный состав, подсчитывают количество деревьев, сравнивают их высоту и толщину стволов, их общее развитие.
Например, на площадке в 10 ле2 (2X5) в осиновом молодняке учащиеся насчитали 23 деревца. Среди них не все имеют одинаковую высоту, диаметр ствола, прирост (длину побегов) последнего года. На площадке же более взрослого осинника размером в 100 м2 (10x10), т. е. в десять раз большей, чем первая, оказалось 32 дерева. Обращается внимание учащихся на естественное изреживание древостоя. Среди осин есть сильно угнетенные деревья, отстающие в росте, слабо олист-венные.
В старом хвойном лесу (ель с примесью березы) по свежему пню ученики определяют возраст спиленного дерева, насчитывают 68 годичных колец. Этот возраст близок к возрасту данного леса.
Высота первого (верхнего) яруса около 20—22 м, очищение стволов деревьев от сучьев сильное (даже у теневыносливой ели 1-го яруса крона занимает не более-у ее высоты).
Напочвенный покров преимущественно моховой, с редким разнотравьем. На выделенной площадке—100 м2 (10X10) этого леса — оказалось 13 деревьев (7 елей, 4 сосны, 2 березы). Диаметр стволов на высоте груди колеблется от 30 до 20 см, но три ели имеют диаметры: 7, 10 и 10 см. Они сильно отстают в росте, имеют угнетенный «ид. В результате наблюдений выясняется, что процесс естественного отбора продолжается и в этом лесу. Идет борьба за жизненные условия, ведущая к посте
34
пенному прореживанию и выживанию немногих. Учитель сообщает, что, производя искусственное прореживание древостоя, человек может ослабить борьбу за существование и создать благоприятные условия для развития деревьев. Так и делается в правильном лесном хозяйстве.
Результаты естественного отбора в лесу можно отразить в гербарных сборах (побеги сильно и слабо олист-венные, побеги различного прироста и т. п.). К этим гербарным листам можно сделать зарисовки ярусности леса, указать размеры диаметров деревьев, побеги которых взяты в гербарий.
Сложность взаимоотношений между компонентами леса можно показать учащимся, обратив их внимание на растения, приспособленные к жизни под пологом леса. Так, в тенистых лиственных лесах живут растения, которые успевают до распускания листьев на деревьях отцвести и дать плоды (ветреница лютичная, пролеска сибирская, сочевичник и др.) или же имеют большую листовую поверхность (папоротник). Интересно отметить, что в листьях папоротника хлорофилл может образовываться в полной темноте, тогда как у других растений для образования хлорофилла свет является необходимым условием. Рыхлость листьев у многих растений тенистых лесов (кислица, воронец, копытень, вороний глаз) способствуют проникновению внутрь этих растений даже слабого света. Учащиеся же знают, что после вырубки леса, если нет условий для его возобновления, исчезают многие растения, приспособленные к жизни под пологом леса.
Осенняя экскурсия с учениками 10-го класса в лес позволяет пополнить гербарий растениями в стадии споро-ношения (плауны, папоротники) и плодоношения (чемерица, фиалка), а также выросшими в различных условиях освещения, влажности и т. п. Форма листьев, их размеры, высота стебля и опушение сильно варьируют в зависимости от условий у таких растений, как пастушья сумка, кульбаба осенняя и др.
На осенней экскурсии можно собрать и загербаризи-ровать грибы. Для этого возьмите лист бумаги, промажьте его клейстером и высушите. Затем разрежьте гриб вертикально пополам; отдельно с половинки шляпки и пенька изнутри соскоблите мякоть, а'о другой половинки
3*
35
срежьте тонкую пластинку. Оба среза наложите на проклеенную бумагу и покройте воёковой или промасленной бумагой, а затем положите под пресс. Из каждого среза гриба выделится сок, срез приклеится к бумаге, и гриб не съежится. Когда срезы гриба высохнут, бумагу вокруг них обрежьте, а срезы наклейте на гербарные листы (рис. 17, по Н. М. Верзилину).
На весенней заключительной экскурсии по теме «Организм и среда» учащиеся 10-го класса снова встречаются с раннецветущими растениями, рассматриваевыми теперь ими в ином свете, чем в V—VI классах.
Учитель обращает внимание учащихся на ту особенность, что большинство из этих растений являются многолетниками, с зимующими корневищами (мать-и-маче-ха, белокопытень, ветреница лютичная, ветреница дубровная, калужница, печеночница), клубнями (хохлатка, чистяк) или луковицами (лук гусиный, пролеска сибирская). У этих растений в перезимовавших подземных органах еще за прошлую вегетацию запасается много органических веществ, необходимых для быстрого построения новых надземных органов при наступлении весны. В лиственных лесах, где часто встречаются ранние весенние растения, светло лишь до распускания листьев на деревьях, и для этих растений раннее развитие их имеет биологическое значение. В подготовившихся к зимовке почках этих растений иногда еще осенью можно заметить зачатки будущего цветка. Весенние однолетники, т. е. растения, развивающиеся из семян, бывают обычно мелкими растеньицами, так как в семенах не содержится большого количества запасных питательных веществ. Примером таких растений может служить широко распространенная крупка весенняя, встречающаяся по открытым склонам, сухим песчаным местам. Крупка весенняя является типичным представителем эфемеров (растений с коротким циклом развития): вся жизнь этого маленького (от 2 до 15 см высотой) растеньица от прорастания семени до соз'ревания плодиков протекает за 10—15 дней. Такой короткий период вегетации подобных растений сложился в условиях сухих песчаных мест обитания, где растения могут быть обеспечены влагой только после таяния снегового покрова и весенних дождей, т. е. лишь непродолжительное время. В качестве примеров эфемерных растений учащиеся могут загерба-
36
Рис. 17. Пример гербарного листа с расположенным на нем грибом и его раз рекам.
ризировать крупку весеннюю, веснянку, бурачок Гмели-на и некоторые другие растения.
На этой экскурсии учащиеся могут наблюдать и собирать в гербарий растения (или их побеги с цветками), различно приспособленные к перекрестному опылению. В природе можно выделить три группы растений по приспособленности их к устранению самоопыления: 1) растения с однополыми цветками (однодомные и двудомные), у которых самоопыление совершенно невозможно; 2) растения с разностолбчатыми цветками (гетеростилия); 3) растения с разновременным созреванием пыльников и тычинок.
Из двудомных растений рано зацветают многие ивы (ива-бредина, или козья, ракита, верба), осина, тополи и др.; из однодомных — орешник, ольха, береза, дуб.
Разностолбчатые цветки хорошо заметны у медуницы, первоцвета. Вооружившись карманными лупами, учащиеся непосредственно на экскурсии могут рассмотреть пестичные и тычиночные- соцветия с разных кустов ивы, мужские сережки и заключенные в почку пестичные цветки орешника с выходящими наружу темно-красными рыльцами, развернуть по нескольку цветков медуницы, чтобы увидеть в них различную высоту столбиков. Примером раннецветущих растений с цветками, в которых раньше тычинок созревают пестики, могут служить крупка, веснянка.
Раньше пестиков созревают тычинки, например, у сочевичника. При непосредственном рассматривании его цветков этого заметить не удается. Экскурсантам об этой особенности цветков рассказывает руководитель экскурсии.
Если школа поставила перед собой цель составить гербарий, который более или менее полно отражал бы флору (видовой состав) определенной местности (например, района возле школы), в таком случае для сбора растений важно использовать всякую возможность: экскурсии, предусмотренные программой курса ботаники и общей биологии, занятия на учебно-опытном школьном участке, работу учащихся на полях колхозов и совхозов по уходу за сельскохозяйственными культурами, а также специальные ботанические экскурсии и походы с юннатами.
88
В одной из школ Московской желез1ной дороги (СШ № 58, г. Ефремов ) во время работы на пришкольном участке, зная, что в школе собирается гербарий дикора* стущих местных растений, ученики приносили руководителю встреченные ими растения, чем-либо обратившие на себя внимание. Ребята хотели узнать, что собой представляет и как называется такое растение. Интересные экземпляры и недостающие в школьном гербарии виды растений закладывались в пресс для засушивания. Таким же путем школьный гербарий пополняется и во время полевых работ учащихся (на прополке и т. п.) в колхозах и совхозах.
В программе по ботанике средней школы указывается, что наряду с учебными занятиями по ботанике в каждой школе следует развернуть кружковую натуралистическую работу по изучению местной флоры, по ознакомлению с полезными дикорастущими растениями (эфироносами, медоносами, лекарственными растениями и др.), по сбору лекарственных растений, семян и плодов дикорастущих растений и т. п. Для организации большого систематического школьного гербария участие юннатов следует считать необходимым.
В кружок юных натуралистов объединяются наиболее заинтересованные в биологии ребята, и понятно, что юннаты могут выполнять большую часть работы по созданию школьного флористического гербария, тем более что экскурсии и походы с этими ребятами можно проводить не только в учебное время, но и во время летних каникул, так как цветение многих видов нашей флоры можно наблюдать лишь в летние месяцы.
Сроки проведения экскурсий и походов с юннатами желательно спланировать так, чтобы в течение весеннелетнего периода они смогли побывать в различных растительных сообществах хотя бы раза по два в каждом. Это важно потому, что начиная с ранней весны и до осени происходит постоянная смена одних цветущих растений другими. Желательно, чтобы юннаты могли наблюдать природу в различных ее аспектах и при повторных посещениях имели возможность собрать те виды растений, которые еще не были собраны раньше, так как не цвели или не были ими замечены. Только в июне—июле в цветущем состоянии могут быть собраны, например, такие представители лесных сообществ, как вороний глаз,
39
воронец, манник, седмишник. В еловых лесах в июле можно встретить сапрофитное растение (питающееся растительными гниющими веществами) — подъельник, полусапрофитное растение — грушанку круглолистную и др.
Летом в июне—августе цветут многие водные растения, участвующие в зарастании водоемов: возвышающиеся над водой рогоз, тростник, камыш, частуха, стрелолист и др. Плавают на поверхности воды листья кувшинки, кубышки, некоторых видов рдеста. Погруженные целиком в воду корнями, уходят в дно водоема элодея, роголистники, уруть, и свободно плавают (не прикрепленные ко дну) водокрас, телорез, здесь же растет своеобразное гетеротрофное растение, питающееся мелкими водяными животными — пузырчатка.
Летом с юннатами могут быть собраны и компоненты торфяных болот — своеобразные растения с признаками ксерофитов, хотя и растущие на субстрате, насыщенном влагой. В июне—июле цветут вереск, багульник, подбел, брусника, клюква. На торфяных болотах растения живуг в условиях физиологической сухости благодаря плохому прогреванию торфяной почвы (холодная вода плохо всасывается корнями растения). Кроме того, усвоению растениями почвенной влаги в торфе препятствует боль-, шое количество гумусовых кислот. Условия физиологической сухости (а при пересыхании болот летом может возникнуть и физическая сухость) у болотных растений вызвали возникновение ряда приспособлений к уменьшению испарения. Для этих растений характерны небольшие жесткие листья, покрытые толстым слоем кутикулы. У многих растений листья свернуты в трубочку или с загнутыми вниз краями (вереск, пушица, подбел, багульник), что уменьшает испарение через устьица, так как последние расположены на нижней стороне листьев. У некоторых растений листья с нижней стороны (как у багульника) или с обеих сторон (как у ивы болотной) имеют опушение. Это также уменьшает потерю влаги растением в жаркое время. У подбела и клюквы нижняя сторона листьев покрыта восковым налетом. Клюква и неко* торые другие растения растут прижатыми к торфу, и этим они защищены от высушивающего влияния ветра. Большинство этих растений — вечнозеленые кустарники, с не опадающими на зиму листьями. Но наряду с призна
40
ками ксероморфности у некоторых болотных растений наблюдается сильное развитие межклетников, что характерно для обитателей влажных мест. На торфяных болотах может быть встречена росянка круглолистная, у которой приспособленность к жизни в условиях торфяного болота выражается в питании насекомыми, что связано с отсутствием нитратов (солей азотной кислоты) в торфяной почве и еще с тем, что в ней многие необходимые растению элементы находятся в форме трудноусвояемых соединений. Собранные юными натуралистами коллекции таких растений могут оказаться ценным пособием при изучении старшеклассниками темы «Организм и сцеда».
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАСТЕНИЙ
Всякий согласится с гем, что, чем больше видов растений известно руководителю ботанической экскурсии, чем он легче справляется с их определением, тем свободнее будет он себя чувствовать, проводя экскурсию, тем интереснее может быть организована экскурсия.
Определить растение, т. е. установить, к какому семейству, роду и виду оно относится, — дело несложное, если у этого ботанического вида отчетливо выражены морфологические признаки, по которым оно определяется. Но в нашей флоре встречается много видов, определение которых у начинающих вызывает большие, а иногда и непреодолимые затруднения, часто мешающие изучению флоры молодым преподавателям ботаники. Это объясняется большим разнообразием растительных форм, объединенных в такие группы, как классы, семейства и даже роды. Например, в семейство розоцветных входят виды роз (шиповников) и манжеток, яблонь и гравилатов. Виды лапчаток этого семейства легко гибридизируют между собой и в силу этого доставляют много затруднений при их определении. Трудным считается определение видов семейства злаковых и осоковых. Среди сложноцветных, характерным признаком которых является соцветие корзинка, имеются такие растения, как дурнишник, у которого пестичные цветки располагаются в отдельных корзинках всего лишь по два и одеты спайнолистной обверткой. А у мелкого растения жабника, стебель и листья которого покрыты войлоком., корзинки на
41
столько малы, что их не сразу можно принять за соцветия.
Для того чтобы определять растения, недостаточно только хорошего знания морфологии растений и указаний, которые даются обычно в определителях. Требуется еще некоторый навык, который достигается практикой.
Начинать упражнения в определении лучше всего с известных растений (хотя бы по русским названиям) и таких, у которых сравнительно крупные цветки и их части. Затем можно перейти к растениям с мелкими цветками (для определения которых требуются пинцет, препаровальные иглы и лупа), но тоже с известными русскими названиями. А уже приобретя некоторый навык, можно приступить к определению вовсе незнакомого растения. Очень хорошо начать определение растений ранней весной, с появлением первых цветков. Для этой цели желательно приобрести маленький определитель. Таков определитель П. ?4аевского «Весенняя флора Европейской части СССР». Он охватывает небольшое количество раннецветущих растений, что дает возможность легче подобрать ключ к определению каждого цветущего растения. Чем больше у собирающего гербарий ученика будет накапливаться знакомых ему растений, тем легче он будет справляться с определением незнакомых, новых для него видов. Определять лучше сначала более свежие растения: легче определить свежее растение, чем увядшее или засушенное.
В школьной программе по ботанике предусматривается ознакомление учащихся с приемами определения растений (с использованием определительных карточек) в процессе изучения темы «Многообразие цветковых растений». Эта тема изучается осенью, и занятия по определению могут быть обеспечены живыми растениями. Весной, при изучении в VI классе темы «Понятие о растительном сообществе», полезно организовать с учащимися опыт определения растений, пользуясь школьными определителями.
К занятиям по определению необходимо подготовить достаточное количество живых растений в цветущем состоянии, чтобы обеспечить ими каждого учащегося. (При определении некоторых видов необходимо также иметь растения отцветающие, у которых оформились плоды.) Весной, на занятиях по определению, удобно воспользо
42
ваться такими растениями, как ветреница лютичная, калужница, чистяк весенний и другие. Если эти растения учащимся уже знакомы, следует предложить ребятам по определителям узнать научные названия этих растений, установить, к какому семейству они относятся. Чтобы приучить учащихся к внимательному наблюдению, точности и сознательному отношению к определению растений, перед определением следует провести с ними морфологический анализ взятого для определения растения, например «ветреницы лютичной.
Характеристика определяемого растения — ветреницы лютичной:
1)	подземный орган — длинное бурое корневище, от которого отходят придаточные корни;
2)	стебель травянистый прямостоячий (высота 16— 20 см);
3)	листья пальчато-раздельные (в числе тфех), расположены мутовчато в средней части стебля;
4)	цветок (1,2 или 3) на верхушке стебля; цветок правильный, из 5 (или 7) желтых свободных листочков, похожих на лепестки (простой околоцветник); тычинок много, они прикреплены к цветоложу; плодников тоже много, они с короткими столбиками.
Для этого анализа ставятся вопросы перед учениками. К вышеперечисленным можно добавить вопросы: в каких природных условиях и как часто растение встречается? Многолетнее оно или однолетнее? Как размножается? Как осуществляется перекрестное опыление?
После анализа можно сделать вывод, что в данном случае перед нами многолетнее травянистое цветковое растение, опыляющееся перекрестно насекомыми. После этого, обеспечив учащихся определителями и познакомив их с тем, как ими пользоваться, легко найти научное название определяемого растения.
При определении засушенных растений, чтобы можно было разобраться в строении цветка и других частей растений, цветок лопружают на несколько минут в горячую воду.
Для определения большей части растений, собранных для школьного гербария, учитель может привлечь юннатов из старших классов, среди которых нередко находятся большие энтузиасты этого дела.
43
КАК МОНТИРОВАТЬ ГЕРБАРИЙ
Высушенные и определенные растения, хранящиеся я листах сушильной бумаги, монтируются таким образом, как они должны выглядеть в гербарии. Бумага для монтировки разрезается на листы определенного размера (формат гербарного листа принят 43X28 см, но каждая школа может принять и другой размер). На каждый лист кладут столько растений, сколько нх на нем уместится.
Крупные растения, при сушке разрезанные на несколько частей, при размещении нх на нескольких листах помещают на соответствующее количество листов бумаги. К первому прикладывают этикетку, а на остальных делают надпись: продолжение листа №... — и тоже вкладывают в общую обложку (рис. 18). На обложке внизу справа пишут название вложенного растения. Затем растения или их части приклепляют в нескольких местах к листку полосками бумаги, подклеивая их кончики. Приклеивать растения не следует. Прежде чем разрезать бумагу на полоски, ее можно покрыть гуммиарабиком или другим прихватывающим клеем и дать высохнуть. Наиболее толстые и грубые растения лучше прикреплять к листам бумаги нитками, завязывая узел с нижней стороны листа. При монтировке мха на гербарный лист укладывается дерновинка и 5—20 (в зависимости от величины) отдельных стебельков. Дерновинки лучше прикреплять нитками, а стебельки — полосками бумаги. Слишком мелкие стебельки можно класть в конвертики, которые потом надо прикрепить к гербарному листу.
7 Располагают растение на листе по возможности красиво, оставляя нижний правый угол для наклейки этикетки. Если у высохшего растения осыпаются семена или плоды, их следует собрать в небольшой бумажный, а еще лучше целлофановый пакетик и прикрепить к листу внизу с левой стороны.
Размеры этикетки к гербарному листу Центральная станция юннатов (Москва) рекомендует 7X12 см. Этикетка приклеивается в правом нижнем углу листа (рис. 19.) Для лучшей сохранности монтированных на листы растений их накрывают папиросной или какой-либо другой тонкой бумагой, листы которой (соответствующего 44
Рве. 18, Обложка
для растения, по- Рис. 19. Пример гербарного листа с располо-мешенпого на не- женным на нем растением. Рядо?у1 папка с скольких гербар- гербарными листами растений, относящихся к пых листах.	одному семейству.
размера) приклеивают с левой стороны гербарного листа.
Более тщательно и по возможности на плотной бумаге должны быть оформлены листы демонстрационного гербария. На этикетках к растениям раздаточного гербария не обязательно указывать, кем и когда они собраны. Чтобы раздаточный гербарий можно было использовать для контроля (для проверки знаний учащихся), надписи рекомендуется делать с обратной стороны.
В школе обработку собранных, определенных и засушенных растений удобно проводить на внеклассных занятиях. Для проведения этих занятий необходимо подготовить все, что потребуется для монтировки растений на гербарные листы, а именно:
бумагу, разрезанную на листы определенного формата;
бумагу, нарезанную для этикеток к растениям;
бумагу для разрезания на полоски, которыми будут прикрепляться растения к листам;
клей конторский;
нитки темного цвета;
иголки швейные;
ножницы.
Растения, подготовленные для монтировки, желательно подобрать по группам (например, «Растения леса», «Сорные растения» и т. п.). По таким темам проводятся занятия кружка юннатов.
45
Как лучше построить работу кружка по ознакомлен пию его членов, например, с сорными растениями — дело каждого руководителя. Можно поручить отдельным учащимся подготовить сообщение о тех или иных растениях. Но занятия следует организовать и провести так, чтобы в процессе их школьники не только узнали, как называются те растения, с которыми они имеют дело, а получили бы и более глубокие сведения о них. Например, о вьюнке полевом узнали бы, что это многолетний, труд-ноискоренимый сорняк, какой убыток приносит он нашему хозяйству, как с ним бороться; что это растение может указывать время, так как раскрывает свои цветки в определенные часы утра, что оно может предсказать дождь и т. д.
Второй задачей занятий ставится приведение в надлежащий порядок растений, с которыми познакомились учащиеся.
После подробного инструктажа участники занятий охотно выполняют порученную им работу.
Для заполнения этикеток, которые наклеиваются на гербарные листы, подбираются учащиеся с более красивым, четким почерком.
Латинские названия растений учащиеся V — VI классов не пишут. Растения, которые не удается определить, можно отправить в какой-либо институт или университет, предварительно списавшись об этом. Для отправки на определение должны быть запасные гербарные образцы, под теми же номерами, чтобы не затруднять определившего обратной посылкой после их определения
Готовые гербарные листы группируются в определенном порядке. Так, в тематическом гербарии растения подбираются по определенным темам: «Растения леса» (луга, болота и т. п.), «Сорные растения», «Полезные растения» (лекарственные, медоносные, дубильные) и Т. д.
Биологический гербарий позволяет учащимся познакомиться с биологическими особенностями растений, например с тем, как влияют условия жизни растений на их рост и развитие. В нем могут быть представлены экземпляры растений одного и того же вида, выросшие в различных условиях (например, одуванчики с вытоптанного пустыря и из тенистого леса и т. д.}.
46
Морфологический гербарий должен содержать растения и органы их, необходимые для изучения формы листьев, стеблей и т. д.
Особенно интереснььм для школы является систематический гербарий, состоящий из местных растений. Если он будет более или менее полно отражать видовой состав определенного района, то его можно назвать флористическим.
Такой гербарий особенно интересен и ценен для школы, потому что из него можно подбирать растения на различные темы занятий, а с другой стороны, он имеет краеведческое значение, так как дает возможность шире познакомиться с растительным миром своей местности.
Растения одного вида, хотя и собранные в различных местах и в разное время, вкладывают в гербарную обложку. На лицевой ее стороне пишут название семейства, к которому принадлежит это растение, а внизу справа делается надпись рода и вида (рис. 20). Затем растения подбираются по родам и семействам и помещаются в папки, в которых должен храниться гербарий.
Папки делаются из двух картонных листов, соответствующих формату гербария и скрепленных через прорезы тесемками, чтобы их можно было плотно и равномерно стягивать, удерживая на связках. На каждой папке должно быть написано название семейства тех растений, которые помещены в нее. Семейства с небольшим количеством видов, если они по системе стоят рядом, можно держать в общей папке.
Если семейство занимает две или несколько папок, то они последовательно помечаются буквами алфавита. Чтобы папки легче было находить, пользуясь картотекой гербария, их следует перенумеровать.
Для приведения гербария в систематический порядок, можно воспользоваться системой, принятой в определителе П. Маевского «Флора Европейской части СССР».
ХРАНЕНИЕ ГЕРБАРИЯ
Для удобства пользования гербарием, приведенным в порядок, следует завести картотеку, хотя бы по числу имеющихся семейств.
Для относительно небольшого школьного гербария лучше составить картотеку, отражающую количество родов растений, собранных в гербарий.
47
Рис. 20. Пример обложки для нескольких экземпляров растения одного вида.
Рис. 21. Коробка для хранения засушенных растений.
На картотеке к каждому роду должны быть указаны следующие сведения:
номер папки;
•семейство;
название рода;
список имеющихся в гербарии видов данного рода.
Пользуясь картотекой, легко узнать, какие растения имеются в гербарии, и быстро отыскать нужное растение.
Гербарий при хранении требует внимания. Засушенные растения очень гигроскопичны и от сырости быстро портятся.
Поэтому их следует держать в сухом помещении, но и от излишней сухости они делаются хрупкими и ломкими. Лучше всего папки с гербарием хранить в специальных шкафах.
Удобны также для хранения гербария ящики или коробки с открывающимися передними стенками (рис. 21). Нередко гербарий портят насекомые. Особенно часто страдают от вредителей-жучков ивы, молочаи, растения из семейств зонтичных, мотыльковых, сложноцветных, розоцветных и др. Для борьбы с насекомыми рекомендуется применять камфору и другие инсектициды, которые в марлевых мешочках раскладываются по углам хранилища.
ИЗУЧЕНИЕ СОБРАННЫХ В ГЕРБАРИЙ РАСТЕНИЙ. ПОПОЛНЕНИЕ ГЕРБАРИЯ
Каковы биологические особенности взятого в гербарий растения? Полезно оно или вредно в хозяйственном отношении? На эти и другие подобные вопросы ответы можно найти в литературе.
48
В одних книгах описаны лекарственные растения, в других сорняки и меры борьбы с ними и т. д. Интересные сведения о растениях (в частности, о происхождении их названий) можно найти в «Определителе растений» М. Н. Нейштадта.
Ознакомившись с растением по литературе, можно будет сделать его описание и это описание приложить к гербарному образцу.
Дальнейшей задачей школа может поставить более полное отражение в своем гербарии флоры местной природы. Но этого можно добиться, из года в год пополняя гербарий теми видами растений, которые еще не были собраны и еще не заняли места в гербарии.
«Опыт показал, — пишут проф. В. В. Алехин и проф. Д. П. Сырейщиков, — что многие растения не находятся в природе исследователем до тех пор, пока он по определителю не познакомится с их главнейшими признаками; узнав признаки данного растения, исследователь обычно быстро находит его в природе, причем нередко оказывается, что растение встречается в больших количествах и почти везде.
Это относится не только к таким семействам, как злаки и осоковые, которые считаются более трудными, но также и к другим, во всяком случае, чтобы найти многие растения, нужно предварительно знать их главнейшие признаки» ’.
Ознакомление с видами растений изучаемой местности по иллюстрированным ботаническим атласам и определителям, несомненно, окажет исследователю существенную помощь в собирании гербария. Пользуясь книгой П. Маевского «Флора средней полосы Европейской части СССР», можно составить список растений изучаемой местности, чтобы в дальнейшем пополнять недостающими видами школьный гербарий.
За тем, какие виды из местных растений еще не найдены и не поступили в школьный гербарий, следит преподаватель, организующий работу по составлению гербария.
1 В В. Алехи и, Д. И. С ы р е й щ и к о в. Методика полевых ботанических исследований, Вологда, «Северный печатник*, 1926.
4 Заказ 191!
49
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕРБАРИЯ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ.
ЭКСПОНИРОВАНИЕ
НА ШКОЛЬНЫХ ВЫСТАВКАХ И В МУЗЕЕ
Об использовании школьного гербария на уроках Имеются указания во многих изданных пособиях. Но для углубления и расширения ученических знаний, для того, чтобы повысить интерес ребят к ботанике, гербарий мо-Зкет быть использован на внеклассных занятиях. Так, Ванример, ко времени изучения в X классе темы «Организм и среда» в биологическом кабинете или в школьном музее могут быть смонтированы стенды (рис. 22) с расположенными на них растениями из растительных сообществ (из леса, луга, болота и т. п.), где учащиеся во внеурочное время могут рассматривать растения, слушать о них сообщения преподавателя или доклады, подготовленные членами натуралистического кружка.
Таким же путем, т. е. монтируя выставочные стенды, можно знакомить учащихся с приспособленностью растении к условиям засухи, к распространению плодов и семян и т. п. Подбор растений для организации тематических стендов по ознакомлению учащихся с хозяйственным значением дикорастущих растений («Наши лекарственные растения», «Растения медоносы» и т. п.) значительно упрощается, когда к школьному гербарию прилагается список видов с указанием их хозяйственного бпачения (см. приложение). У подобных стендов (рис. 23) полезно проводить беседы не только с изучающими ботанику и общую биологию, но и с другими учащимися школы.
При изучении темы «Образование новых видов» в X классе для иллюстрации явления дивергенции в естественных условиях удобно использовать такие широко распространенные роды растений, как клевер, лапчатка, лютик, колокольчик и др.
Сопоставляя, например, такие виды клевера, как клевер горный и клевер ползучий, нельзя не заметить, что у первого, распространенного преимущественно по холмам и суховатым луговым склонам, стебель прямостоячий, с Густым опушением, нижняя сторона листьев волосистая, корень волосатый, мощный, глубокий. Все эти при-60
знаки соответствуют растениям, обитающим в условиях минимальной или недостаточной влажности. У клевера ползучего, обитающего на влажных лугах, листья голые, стебель также голый или почти голый. Клевер ползучий способен разрастаться, образуя густые куртины, вытесняя другие, конкурирующие с ним виды. Сухие почвы не благоприятны для ускоренного роста лежачего стебля и горный клевер подобной особенностью не обладает.
Если рассматривать эти виды как крайние формы между ними, можно поместить в качестве промежуточных форм, например, клевер гибридный, клевер луговой, клевер средний.
Аналогичные сопоставления видов можно сделать и в родах лапчатки, лютика, колокольчика и др.
Весь систематический гербарий, размещенный в папках по семействам, родам и видам (что позволяет легко отыскать любое находящееся в нем растение, а также найти место для вновь поступающего в гербарий вида), может служить прекрасной иллюстрацией к теме «Современная систематика растений как отображение эволюции».
Имея гербарий, собранный и смонтированный силами учащихся, школа может участвовать на общегородских, районных, областных и других школьных выставках, где демонстрируются работы учащихся по различным предметам и посетителями которых являются не только школьники, но и их родители, учителя и другие граждане.
Цель показа на выставке гербарных образцов распространенных вокруг нас обычных растений — вызвать интерес у посетителей выставки к растениям, привлечение новых защитников «зеленого друга», пропагандирование борьбы с сорняками и т. д. Правильно засушенные .'И хорошо оформленные образцы растений обычно привлекают внимание посетителей выставки. Для лучших результатов экспонируемые растения следует сопровождать хорошо написанными сведениями о них. Советуем к гербарному образцу приложить фотографии или рисунки, сделанные с живых растений.
Для. лучшей сохранности отобранных для выставки образцов, следует защитить их целлофановой пленкой или стеклом, а при длительной экспозиции, чтобы сохра-
4*
51
Сорные растения Однолетние
Д 6 у летние
Многолетние
Рис. 22. Пример оформления гербарных образцов на стенде Сорные растения».
Рис.. 23. Пример оформления гербарных образцов декоративных растений.
вить растения от выцветания, надо завесить или закрыть их темной материей.
Кроме отобранных наиболее интересных образцов, экспонируются списки всех имеющихся в гербарии растений в папках, о которых говорилось выше, а также картотека имеющегося гербария.
Ниже приводятся сведения о некоторых растениях, распространенных в центральной полосе Европейской части СССР (из литературных источников и личных наблюдений), которые могут быть использованы при экспонировании гербария на выставках.
АИСТНИК ЦИКУТНЫЙ, ИЛИ ГРАБЕЛЬКИ (семейство Гераниевые)
Однолетнее сорное растение аистник встречается на полях и огородах во всех областях. Свое название аистник получил за сходство плода с головой аиста. Плоды в его соплодии расположены в виде прямого ряда и напоминают зубья грабель, за что растение получило второе название — грабельки. Аистник приспособлен к засушливым условиям. Это выражается в том, что он покрыт волосками, между которыми задерживается воздух, что уменьшает испарение.
Корни аистника уходят глубоко в землю и обеспечивают растение водой даже в засуху. Цветет с июня до осени. Бледно-пурпуровые цветки раскрываются в 8—9 часов утра и закрываются около 4 часон дня. Плод аистника при созревании распадается на пять односеменных плодиков с остью, согнутой под прямым углом. Нижнее колено ости, благодаря своей гигроскопичности, скручивается при высыхании и раскручивается при увлажнении.
Благодаря этому плодик, упавший на землю, повертываясь то в одну, то в другую сторону, может самоза-рываться.
Плоды аистника можно использовать как простейший гигрометр (прибор для измерения влажности).
Для этого нужно взять картонную коробочку, наклеить на ее крышку круг из бумаги, в центр вставить плодик аистника. На круге нанести отметки, показывающие положение ости — в сухую и сырую погоду. По положению конца ости судят о влажности окружающего возду
64
ха. Если в сухой комнате осторожно подышать на такой прибор, «стрелка» будет быстро крутиться, уходя в сторону влажности.
АКАЦИЯ ЖЕЛТАЯ, ИЛИ КАРАГАНА ДРЕВОВИДНАЯ, ИЛИ ЧИЛИЖНИК
(семейство Мотыльковые, или Бобовые)
Акация желтая — крупный кустарник, до 4,5 м высотой. Это растение происходит из Южной Сибири. У нас нередко оно встречается у домов, в парках, по улицам селений, легко дичает.
Цветет акация желтая в мае — начале июня. Известно как медоносное растение. Используется при посадке леса и полезащитных лесных полос, как порода, удобряющая почву азотом, а также для живых изгородей (хорошо переносит подстрижку).
Семена акации желтой содержат до 12% масла и представляют превосходный корм для птиц. Плоды бобы могут служить примером метательных приспособлений к распространению семян.
В створках созревающих бобов при высыхании создается различное напряжение наружных и внутренних тканей, в результате чего плоды с треском раскрываются, створки их закручиваются, семена с силой выбрасываются.
Акацию желтую привез из Сибири русский естествоиспытатель П. С- Паллас. Первый ее экземпляр был -выращен в Петербурге в Ботаническом саду. Отсюда акация желтая пошла по всей Европе. У акации желтой есть много садовых форм, различающихся по строению цветков, листьев и ветвей. Есть формы с белыми цветками, плакучие и др.
БЕЛЕНА ЧЕРНАЯ (семейство Пасленовые)
Белена — сорное двулетнее растение высотой 30— 60 см. Растет на улицах, пустырях, огородах, при дорогах. Цветет с июня до сентября.
Это очень ядовитое растение, так как содержит алкалоиды, близкие к атропину. От съеденных семян белены бывают случаи отравления детей, иногда оканчивающйе-
55
ся смертью. Последнее время в Тульской области работниками здравоохранения ведется пропаганда среди населения за уничтожение этого растения возле населенных пунктов для устранения возможности отравления люден.
С глубокой древности белена используется в медицине. Из ее листьев приготовляют успокоительное, противосудорожное и болеутоляющее лекарства. Для этого листья собирают во время цветения растения и сушат в затененном, хорошо проветриваемом месте.
БОДЯК ПОЛЕВОЙ, ИЛИ осот лиловый (семейство Сложноцветные)
/Многолетнее травянистое растение из семейства сложноцветных бодяк полевой весьма распространен и известен как трудноискоренимый сорняк. Он растет на полях, на пустырях, насыпях и тому подобных местах, иногда большими зарослями.
Ползучее корневище залегает глубоко под землей и дает нецветущие и цветущие стебли. Корни ветвистые, уходят на глубину 2—4 м. Цветение происходите половины июня до сентября. Бодяк размножается как семенами, так и своими подземными органами. Семянки снабжены летучками и разносятся ветром на далекое расстояние.
Заросль бодяка в 4,5 кв. м может дать количество семян, достаточное для осеменения 50 га. Из семян бодяк развивается с невероятной быстротой. Наблюдения показали, что в культивированной почве его всход из семени в течение лета успевает занять площадь диаметром 6 м. Таким образом, на следующий год на месте одного всхода появится уже целая заросль бодяка полевого.
Основные меры борьбы: очистка и сортировка семян, зяблевая вспашка с предварительным лущением жнивья, правильньш севооборот, скашивание бодяка до цветения.
БУДРА ПЛЮЩЕВИДНАЯ (семейство Губоцветные)
Будра — многолетнее травянистое растение с ползучим укореняющимся стеблем — встречается близ жилья, по лесам, опушкам й (как сорное) b садах и огородах.
66
Растение с ароматным запахом. Цветет с конца апреля до июля, иногда второй раз в августе. Это растение рекомендуется использовать в школьных живых уголках, где оно выращивается как ампельное (подвесное растение со свисающими побегами). Будру пересаживают вместе с почвой, на которой она растет. Ее также можно использовать для демонстрации супротивных почковидных нижних листьев и сердцевидных верхних, для показа поворачивания листовых пластинок к свету.
Будру плющевидную используют для опыта выращивания в разных условиях тепла, влажности, света и под водой, а также для опытов по вегетативному размножению черенками и отводками.
Цветки будры — хороший пример цветков, опыляемых пчелами.
ВАСИЛЕК СИНИЙ (семейство Сложноцветные)
Всем известное встречающееся в посевах сорное однолетнее растение василек синий цветет с июля до осени.
Краевые цветки в соцветии (корзинке) воронковидные, синие, неравномерно зубчатые, бесполые (без тычинок и пестиков). Они привлекают насекомых, необходимых для опыления. Средние цветки в соцветии трубчатые, фиолетовые, обоеполые.
Василек синий относится к лекарственным растениям. В медицине используются краевые ярко-синие цветки для получения мочегонных настоев.
Иногда цветки василька используются для окраски шерсти в голубой цвет.
Васильки культивируются в декоративном садоводстве. Есть формы с розовыми, малиновыми, фиолетовыми и белыми цветками.
ВЕТРЕНИЦА ЛЮТИКОВАЯ (семейство Лютиковые)
Это небольшое, травянистое многолетнее растение с гонким прямостоячим стеблем 14—22 см высотой. В средней части стебля расположены мутовкой три пальчато-раздельных листа. Цветок ветреницы одиночный, расположен на верхушке стебля. Цветки правильные,
57
желтые, похожие на цветки лютика, они посещаются насекомыми, поедающими пыльцу.
Ветреница цветет в апреле—мае. Во время дождя и на ночь цветки закрываются и свешиваются вниз, что сохраняет их пыльцу от сырости. Ветреница имеет довольно длинное корневище, в котором накапливаются питательные вещества на следующий год.
Как и другие ветреницы, ветреница лютиковая в свежем виде ядовита.
Ветреница лютиковая — растение наших лесов и кустарников. Она относится к группе раннецветущих растений и обычно обращает на себя внимание учащихся на первых весенних экскурсиях.
Ветреница лютиковая иногда образует естественные гибриды с ветреницей дубравной, у которой цветки белые. Иногда встречаются формы ветреницы лютиковой, лишенные листочков околоцветника.
ВОРОНИЙ ГЛАЗ (семейство Лилейные)
Воронин глаз — многолетнее травянистое растение тенистых лесов. У этого растения голое длинное ползучее корневище, одетое влагалищными листьями. Стебель простой, прямостоячий, до 25 см высотой с одной мутовкой из 4 (редко из 3—5) листьев. Листья широкоэллиптические или обратнояйцевидные, почти сидячие, с тремя хорошо заметными главными нервами. На верхушке стебель несет только один зеленовато-желтый цветок.
Цветет в мае—июне. Опыляется мухами. Плод — черная ягода. Все растение, в особенности плоды и корневище, ядовито, что служит защитой от поедания животными. Несмотря на это, многие животные поедают ягоды вороньего глаза и распространяют его семена, проходящие через кишечник.
Ягоды вороньего глаза, съеденные в большом количестве, могут вызвать отравление и даже смерть.
ВЬЮНОК ПОЛЕВОЙ, ИЛИ БЕРЕЗКА (семейство Вьюнковые)
Это очень распространенное, трудно искоренимое многолетнее сорное- растение, хорошо известное населению под неправильным названием повилика (повилика—'
53
растение, паразитирующее на других растениях, не имеющее листьев). Засоряя хлеба, вьюнок содействует их полеганию, что затрудняет уборку, вызывая иногда даже поломку машин. В сырую погоду полегшие хлеба нередко загнивают.
У вьюнка стебель тонкий, стелющийся или вьющийся, до 100 см длиной, листья стреловидные, на длинных черешках.
Цветет вьюнок с июня до сентября. Цветки его белые и белорозовые, в виде граммофончиков, раскрываются около 7—8 часов утра. Если цветки закрываются днем— следует ждать дождя.
Вьюнок растет в посевах, по межам, откосам, насыпям. Корневая система его очень мощная. Стержневой корень углубляется в почву на 2;ии даег боковые ответвления, которые косо поднимаются вверх и, не доходя до поверхности почвы, делают изгиб вниз. На этих изгибах, главным образом и развиваются почки, из которых развиваются новые надземные побеги. Небольшие кусочки корня и корневища дают начало растениям, а повреждение корней вызывает образование обильной поросли. Семена вьюнка засоряют и почву и зерно, потому что обвившееся вокруг соломы растение с плодами-коробочками обмолачивается с хлебом.
Для борьбы с вьюнком, как и с другими многолетними сорняками, применяется многократная обработка почвы и прополка: постоянным уничтожением этих растений доводят их подземные части до полного истощения. Последнее время для борьбы с такими злостными сорняками применяют гербициды.
Вьюнок — растение ядовитое. Но в сухом состоянии ядовитые свойства исчезают.
ИВАН-ЧАЙ УЗКОЛИСТНЫЙ, ИЛИ КИПРЕЙ УЗКОЛИСТНЫЙ
(семейство Онагриковые)
Иван-чай — крупное, 60—150 см высотой, многолетнее растение, оно встречается по кустарникам, опушкам, на лесных вырубках. Цветет иван-чай в июне—июле. Это растение ценится как хороший медонос. Нектарность площадей, занятых зарослями этого растения, исчисля
59
ется в 500—600 кг с 1 га. В листьях и стеблях иван-чая много белка. Растение дает хороший силос.
Лубяные волокна иван-чая могут быть использованы для изготовления веревок. Семена содержат до 45% годного в пищу растительного масла. В корнях и корневищах есть дубильные вещества.
Молодые побеги растения могут заменить капусту. Корневища съедобны и в свежем и в вареном виде.
Сушеные листья иван-чая раньше заваривали как чай, за что растение и получило свое название. В Ленинградской области его называют капорским чаем или ка-поркой (от названия села Капоры).
КРАПИВА ДВУДОМНАЯ (семейство Крапивные)
Общеизвестное многолетнее травянистое растение крапива широко распространена по сорным местам, у жилищ, по тенистым местам. Ее цветки опыляются ветром. Цветет крапива с середины июня до поздней осени.
Крапива размножается вегетативным путем, образуя подземные побеги длиной до 35 — 45 см.
В медицине крапива двудомная входит в состав препаратов, применяемых при заболевании желчных путей и печени. Препараты из крапивы применяют также для профилактики и при лечении маточных и кишечных кровотечений.
Молодые побеги крапивы идут в пищу на приготовление борщей и супов и являются отличным кормом для животных.
По питательной ценности крапива не уступает лучшим бобовым и является поливитаминным растением (она содержит витамины С, А, К). Кроме того, крапива содержит дубильные вещества, муравьиную и галловую кислоты и еще мало изученный глюкозид. Из крапивы извлекают хлорофилл, который используется как безвредная зеленая краска в пищевой и парфюмерной промышленности. Лубяные волокна крапивы длинные и прочные. Когда-то из крапивы, как в настоящее время из льна, вырабатывали пряжу и приготовляли прочную рыболовную снасть, веревки, канаты и т. п. Крапива может служить хорошим материалом для изготовления бумаги.
60
ЛИПА МЕЛКОЛИСТНАЯ (семейство Липовые)
Очень распространено в наших лесах крупное (до 20— 25 м) древесное растение липа. Цветет она с конца июня до августа. Липа теневынослива, холодостойка, ветроустойчива. Она занимает одно из первых мест среди других древесных пород по применению в народном хозяйстве.
Кроме того, липа является одним из важнейших медоносов. Одно дерево липы может дать столько же нектара, сколько дает 1 га гречишного поля. Липовый мед имеет превосходный вкус, тонкий аромат и ценится выше других сортов. Мягкая, почти белая древесина легко обрабатывается и идет на изготовление фанеры, мелкой посуды, на выделку сапожных колодок и для скульптурных работ. Луб или целиком липовая кора используется для производства мочала, для выделки рогож и кулей и для изготовления лубков и лыка, идущих на изготовление лукошек, ободов для решет. В прошлом из лыка плели лапти.
Цветки липы, так называемый липовый цвет — одно из старейших потогонных средств, широко употребляемых в быту в виде горячего водного отвара. Применяется липовый цвет также для приготовления смягчающих препаратов, полосканий и для ароматизации вин. Большее количество заготовляемых в СССР цветков липы идет на экспорт.
Плоды липы содержат до 12% жирного, приятного на вкус масла, вполне пригодного для пищи. Как плоды, так и листья могут идти на корм скоту. В декоративном садоводстве липа широко применяется для создания парковых массивов, аллей, опушек, групповой и одиночной посадки и живых изгородей, так как липа нетребовательна к влаге, теневынослива и хорошо переносит стрижку.
Живет липа до 300—400 лет.
РОГОЗ ШИРОКОЛИСТНЫЙ (семейство Рогозовые)
Рогоз — крупное многолетнее травянистое растение, встречается по болотам и стоячим водам. В листьях ро
61
гоза прекрасно развита воздухоносная ткань. Цветет он в июне — июле, опыляется ветром.
У рогоза сильно развито корневище, достигающее толщины 2,5 см, а длины 60 см и более. В корневище много крахмала (в сушеных корневищах крахмала бывает до 46%).
Это растение используется для разных целей в хозяйстве: для изготовления циновок, корзин, настила крыш. Корневища могут использоваться в корм свиньям .вместо картофеля. Молодые побеги варят и употребляют в пищу (по вкусу они напоминают спаржу). На Кавказе корневища рогоза служат для приготовления муки, там едят также корни (в печеном виде) и молодые цветоносные стебли (в виде маринадов).
ТРОСТНИК ОБЫКНОВЕННЫЙ (семейство Злаковые)
Это крупный (до 2—3,5 м высотой) многолетний злак, распространенный по берегам рек и прудов, по болотам, сыроватым лугам. Цветет в июне—июле. В прибрежной полосе прудов, рек, озер и по болотам он нередко образует обширные заросли. Тростник имеет тонкую гибкую соломину и широкие листовые влагалища. Благодаря этому листья свободно поворачиваются по ветру и соломина от ветра не ломается. В природе зарастание болот, водоемов и образование торфа нередко осуществляется с участием тростника. Стебли тростника идут для изготовления матов, на кровлю, на различные плетения. Молодые стебли используются как корм для скота и на силос.
В некоторых районах (на Украине, на Кавказе) едят молодые, еще не позеленевшие всходы тростника — сырыми или отваренными.
Мощные подземные корневища содержат значительное количество крахмала (до 50%)и тростникового сахара (до 3%).
В местах больших зарослей (заводи возле Астрахани, на Дону, Дунае и в других местах) тростник используется в целлюлозной промышленности для производства бумаги. Кроме того, из тростника получают строительный материал— камышит (спресованные в виде плит стебли).
62
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК РАСТЕНИЙ С УКАЗАНИЕМ ИХ ХОЗЯЙСТВЕННОГО ЗНАЧЕНИЯ И НЕКОТОРЫХ БИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ 1
	Хозяйственные и биологические особенности																
Название растений	о 3 о	2 о I Ф =	е-о с	о 3	3	о 3	3	<и 3 X S	ф	3	исидные	3 X X е	V 3 X	юлокнистыс	2 X си 3* 0J	а> X 3 О а	Примечание
	о.		X		X		® о	2.	3	X	X	S	X		я		
	а	н		О,	ее	ф.	•?					ео	ев	1О	Ё	X	
	:	за	?			-			о		X	X				ей	
1	2	3	4	з|	6	Н	8 1	9	10 1	111	1 12 1	1 13 I	14 1 15 |		| 16 | 17 |		18
Адонис весенний— Adonis vernalls L.	X									X	X						Применяется для производства препаратов, регулирующих деятельность сердца
Аистник цикутный (грабельки) — Erddi-итп cicutarium (L.) L* Herlt.									ч/								Из плода аистника можно сделать простейший гигрометр
Акация желтая — Caragana arborescens Lam.			X			X		X									Пример растения, механически разбрасывающего семена
1 Этот список составлен по тербарию, собранному учащимися школы, расположенной в зоне лесостепи g (Тульская область, Ефремовский район).
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Белена черная— Hyoscyamus niger L.	X								
Береза бородавчатая — Betula verrucosa Ehrk.	X							X	
Бересклет бородавчатый — Bvonymus verrucosus Scop.									
Бодяк полевой — Cirsium arvense (L.) Scop.									X
Борщевик сибирский— Heracleum si-biricum L.							X		
Продолжения
11	12	13	14	15	16	17	18
X							Белену рекомендуется уничтожать возле домов и населенных пунктов, так как бывают случаи отравления этим растением
							Березовые почки с лекарственной целью собирают в апреле
					X		Гуттаперча содержится преимущественно в коре корней
							Один из самых злостных трудноискоренимых сорняков
							В эфирном масле борщевика содержится вещество фу-рокумарин, обладающее высокой биологической активностью, подавляющее рост клеток и используемое для приго товления лечебных препарато°
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Будра плющевидная — Glechoma he-deracea Ц									X								Рекомендуется для школьных живых уголков как растение, удобное для проведения различных опытов
Валериана лекарственная — Valeriana officinalis a act.	X																Одно из ценнейших наших лекарственных растений
Василек синий — Centaurea cyanus L.	X				X			X	X								В декоративном садоводстве есть формы с розовыми, малиновыми, фиолетовыми и белыми цветами
Ветреница лютиковая Anemone га-nunculoldes L.			*							X						X	Иногда образует естественные гибриды с ветреницей дубравной, у которой цветки белые. Встречаются формы, лишенные листочков околоцветника
Вороний глаз—Paris quadrifolia L.										X							Ягоды	вороньего глаза очень ядовиты
Вьюнок полевой —-Convolvulus arven-sto L. a 										A	X							Цветки вьюнка раскрываются в 7—8 час. утра. Если закрываются	днем — следует ожидать дождя
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Вяз раскидистый— Ulmus effusa Willd.			X					X								X	В декоративном садоводстве имеются плакучие формы вяза
Горец вьюнковый Polygonum convolvulus L.									X								Сорняк, вызывающий полегание хлебов. Основная мера борьбы — очистка семян перед посевом
Горец перечный — Polygonum hydropiper L.	X																Используется как кровоостанавливающее средство
Горчица полевая — Sinapis arvensis Z.			X						X	X							Поедание горчичной травы в большом количестве вызывает отравление скота
Гравилат городской—Geum urbanum L.	«X						X										Содержит эфирное масло, обусловливающее гвоздичный запах. В ГДР и ФРГ корень гравилата употребляют как овощ
Гулявник лекарственный (сухореб-рик)—Sisymbrium officinale (L.) Scop.									X								Лекарственного значения не имеет
1 В первой гр?афе буквой »н* отмечены растения, применяемые только в народной медицине.
П родолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	n	12	13	14	15	16	17	18
Гусиный лук желтый—Gagea lutea(L.) Ker.- Gawl.			X				X										Семена снабжены маслянистым придатком, привлекающим муравьев, которые содействуют распространению растения. Луковицы съедобны
Девясил высокий— Inula helenium L.	X																Углевод инулин впервые был найден в девясиле (девясил на латинском языке называется инуля)
Дикая редька — Raphanus raphanist-rum L.			X						X								От поедания этой травы в большом количестве скот заболевает катаром дыхательных путей. В высушенном виде безвредна
Донник лекарственный — Melilofus officinalis (L.) Lam.	X		X			X			X								Содержит сильно пахучее кристаллическое вещество кумарин. Эфирных масел в доннике не содержится
Донник белый — Melilotus al bus Desr.			X			X			X								Прекрасное кормовое растение
Дрок красильный— Genista tinctorla L.					X ;												В пещерах каменного века на юге Испании найдены ос-
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
																	татки одежды, сплетенной из волокон, полученных из некоторых видов дрока
Дуб обыкновенный— Quercus robur L.	X			X		X	X										Кора и древесина содержат до 20% дубильных веществ
Дурман вонючий— Datura stramonium L.	X								X	X							Растение родом из Индии. Есть тропические древесные виды дурмана
Дурнишник обыкновенный — Xanthi-um strumarium L.	X H				X				X								Богат йодом
Дымянка лекарственная — Fumaria officinalis L.	H								X								Содержит алкалоид фумарин. В народной медицине употребляется для аппетита и против вялости кишечника
Желтуха (крестовник Якова) —’ Senecio Jacobea L.									X								Весьма разнообразен по размерам, опушению и форме листьев
Желтушник лев-койный — Erysimum chelranthoides L.					!				х|								Может вызвать заболевание скота
Продолжение
69 ;
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Живокость (рогатый василек) — Delphinium consolida L.			X						X	X	X						Содержит несколько а лк a лоидов, вызывающих отравление животных, особенно овец
Жимолость лесная— Lonicera xylosteum L.								X									Крепкая древесина жимолости употребляется на изготовление зубьев для грабель и др.
Звездчатка злаковидная — Stellaria graminea L.									X	X							Ядовита для пасущихся животных, особенно для лошадей
Звездчатка средняя (мокрица) — S tell ari a media L. Vill						X			X								Цветки мокрицы на ночь и в дождь закрываются. Если они до 9 часов не открыты, то можно ожидать дождя
Зверобой продырявленный— Hypericum perforatum L.	X				X				X	1							Настойку зверобоя применяют как полоскание для укрепления десен и устранения неприятного запаха во рту
Земляника лесная— Fragaria vesca L.	X H	X	X				X										Чай из сухих плодов земляники применяется от простуды и ревматизма
о
Продолжение
2345 6'789
Иван-да-марья (Марьянник дубравный)— Melampyrum nemorosum L.								
Калина обыкновенная— Viburnum opu-lus L.	X	X					X	X
Иван-чай обыкновенный — Chamaene-rion angustifolium(L.) Scop.			X	X		X	X
Икотник серо-зеленый — Berteroa incana (L.) DC			X				
Калужница болотная — Caltha palust-ris L.							X
18
Растение-полупаразит
В декоративном садоводстве есть формы с махровыми цветами под названием буль-донеж (снежный шар)
Выдающееся медоносное растение. Нектарность площадей, занятых зарослями иван-чая, исчисляется в 500— 600 кг с одного гектара
Растение имеет серый цвет от покрывающих его звездчатых волосков. На затененных местах встречается более зеленая форма
Бутоны калужницы, маринованные в уксусе, используются в пищу (напоминают каперсы)
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	Ю	11	12	13	14	I'5	16	17	18
Камыш озерный — Scirpus lacustris L.						X											Используется на плетение матов, сумок, на покрытие домов. Молодые побеги идут на корм скоту
Клевер горный — Trifolium monta-num L.			X			X											Хорошее медоносное и кормовое растение
Клевер луговой — Trifolium pratense L.	X H		X			X											Ценное кормовое растение, повышает удои и антирахити-ческие свойства молока
Клевер ползучий— Trifolium repens L.			X			X											Хорошая кормовая трава. Высевается в качестве примеси к луговому и шведскому клеверу
Клен остролистный — Acer platanoi-des L.			X					X								X	Молодые листья пригодны в пищу (на салаты и супы). В весеннем соке клена содержится до 3% сахара
Клоповник сорный— Lepldium ruderale L.									X	X	X						Отвар этой травы употребляется как средство против клопов
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Козлобородник луговой — Tragopogon pratensls L.			X				X										Соцветия-корзинки на ночь закрываются и раскрываются в 9—10 часов утра. В дождь не раскрываются. Корни съедобны, содержат инулин
Колокольчик персиколистный — Campanula persicifolia L.								X									Введен в культуру как декоративное растение. Этот вид обладает самыми крупными цветами из всех колокольчиков, растущих в нашей стране
Копытень европейский — Asarum euro-paeum L.										X							Применяется в ветеринарии как рвотное, противоглистное и противолихорадочное средство
Коровяк*-медвежье ухо — Verbascum thapsus L.	X																Пример растения, приспособленного к засушливым условиям. Листья с шерстистовойлочным покровом
Костер безостый — Bromus inermis Leyss.						X											Рекомендуется для задержания песчаных откосов, берегов и т. п. Средняя по качеству кормовая трава
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Крапива двудомная — Urtica dioica L.	X	X				X	X						1	X			Из крапивы добывают хлорофилл для демонстрации при проведении учебных занятий. Зеленая краска «хлорофилл» применяется в парфюмерной и пищевой промышленности
Крапива жгучая — Urtica urens L.									X								Опасный сорняк на огородах: дает много мелких семян, сильно засоряющих почву
Крушина ломкая— Rhamhus frangula L.	X				X												Водный отвар плодов крушины с алюминиевой протравой окрашивает ткани в желтый цвет, с железной — в коричневый и серый цвета
Куколь обыкновенный— Agrostem ma githago L.			•						X	X							При обмолоте хлеба семена куколя попадают в зерно. Борьба с этим сорняком — очистка посевного материала от его семян
Купена лекарственная — Polygona-tum officinale All.																	По углублениям на корневищах (по следам отмерших стеблей) легко определять возраст растений
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Ландыш майский— Convallaria majalis L.	X									X							Введен в культуру как декоративное растение. Есть садовые крупноцветные и махровые формы. Есть формы, имеющие розовый околоцветник
Лапчатка белая — Potentilla alba L.								X									Это изящное растение встречается обычно в черноземных областях. Севернее (Московская обл. и др.) — редко и нуждается в охране
Лапчатка гусиная— (гусиная лапка)— Potentilla anserina L.				X		X											Является отличным примером растений, размножающихся стеблевыми отпрысками (отпрыски могут достигать НО см длиной)
Лапчатка серебристая —- Potentilla argentea L.									X								Крайне полиморфный вид. Встречаются гибриды с другими видами
Продолжение
1	2	3	4
Лапчатка средняя Potentilla Intermedia L.			
Лешина обыкновенная (орешник) — Coryhis avellana L.		X	X
Лилия саранка — Lilinm martagon L.
Липа мелколистная— Tilia cordata Mill.
Липучка обыкновенная — Lappula myosotis Moench.
5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
					X								Кроме типичной формы, встречаются разновидности. Образует гибриды с другими видами (с серебристой)
X			X									X	Разновидности орешника (с разрезными красными листьями и с плакучими ветвями) разводятся в садах с декоративными целями
				X									Необходимо вести пропаганду за бережное отношение к дикорастущей лилии, как к растению, находящемуся на грани исчезновения из флоры европейской территории
		X								X			Большое количество заготовляемых в СССР цветков липы идет на экспорт, так как липовый цвет очень популярен в народной медицине западноевропейских стран
					X								Пример растения с цепкими плодами, распространяемыми животными и человеком
о
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	1	13	14	15	16	17	18
Лопух паутинистый— Arctium tomen-tosum Mill.	X		X						X								Корни лопуха богаты углеводами (инулином) и могут употребляться в пищу. В медицине лопух применяется как потогонное и противоревматическое средство
Лисохвост луговой— Alopecurus praten-sis L.						X											Отличная кормовая трава. Иногда высевается на сено
Луговик дернистый (щучка)— De-schampsia caespitosa (L). Beauv.											X								Луговой сорняк, ухудшающий луга
Луговой чай — Lysimachia nummu-laria L.											X						Луговой чай, помещенный в воду в комнатных условиях, может расти всю зиму; рекомендуется для школьных живых уголков. Из листьев можно изготовить желтую краску
Лютик едкий — Ranunculus acer L.										X							Травоядные животные не трогают этих растений, так
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Лютик ползучий — Ranunculus repens L.									X
Люцерна (Медун-ка) серповидная — Medicago falcata L.			X			X			
Лядвенец’рогатый— Lotus corniculatus L.			X			X			1 i
Малина обыкновенная — Rubus idaeus L.	X	X	X				X		
Марь белая (лебеда) — Chenopodium album L.									
Продолжение
11	12	13	14	IS	16	17	18
X							как у них ядовитый сок. При высыхании ядовитое вещество исчезает, так что в сене лютики безвредны
							Помесь этой люцерны с люцерной посевной введена в культуру и дает хорошие урожаи
							Лядвенец на ночь складывает свои листочки, подымая их кверху
							Малина лесная обыкновенная (дикая) — родоначальник всех разнообразных садовых сортов малины
							Биохимический анализ лебеды показывает довольно высокое содержание питательных веществ, которые находятся в малоусвояемой форме. Кроме того, лебеда содержит вредные для человека алкалоиды
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Мать-и-мачеха обыкновенная — Tussilago farfara L.	X															X	Мать-и-мачеха — старое средство от кашля, известное еще в древности. Название растения указывает на это. Tussilago — от слова tussis (кашель). К ночи (в 17 часов) и в плохую погоду соцветия этого растения замыкаются и поникают
Медуница неясная — Pulmonaria obscura Dum.							X									X	В Англии медуницу разводят как овощ. В пищу употребляют прикорневые листья
Молочай прутьевидный — Euphorbia virgata Waldst. et Kit.									X	X							Значительная примесь моло^ чая к сену делает его вредным для скота
Мышиный горошек (горошек мышиный) Vicia cracca L.			X			X				X							Семена-горошины содержат ядовитое вещество — глюкозид вицианнн. Для птиц же это растение служит неплохим кормом
Мятлик луговой — Роа pratensis L.						X											Используется при создании дерновых покрытий на спорт-
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	
																	площадках, газонах, аэродромах
Нивяник обыкновенный (поповник)— Leucanthemum vulga-ге Lam.								X	X		X						В декоративном садоводстве используется для групповых посадок и на срезку. Есть садовые сорта	
Норичник шишковатый — Scrophularia nodosa L.			X							X							При отравлении норичником коровы снижают удои, а более сильное отравление скота может вызвать паралич задних ног
Овсяница желобчатая (типчак) — Festu-са sulcata (Hack.) Nym.						X											Одно из лучших кормовых растений в районах сухих степей и полупустынь юго-востока
Огуречная трава — Borago officinalis L.	X H		X				X										Иногда возделывается как медоносное, реже — как овощное растение
Одуванчик лекарственный— Taraxacum officinale Web. ex Wigg.		X		X				X		X								Иногда употребляется как салатное растение
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Орляк обыкновенный— Pteridium aqu-ilinum (L.) Kuhn.										X							Примесь этого растения к сену может вызвать отравление скота
Осина — Populus tremula L.						X										X	Листья и молодые побеги осины используются как корм для скота. В декоративном садоводстве известны» пирамидальные формы осины
Осока заячья — Carex leporina L.																	Показатель закисания почвы, ухудшения лугов
Осот огородный — Sonchus oleraceus L.									X								Соцветия осота открываются в 5 часов, а закрываются в 11—12 часов. Если они не раскрываются, то можно ожидать дождя на следующий день
Осот полевой (бодяк) — Sonchus ar-vensis L.									X								Трудно искореняемый сорняк. Соцветия-корзинки бодяка раскрываются в 6—7 часов. закрываются в 10 часов дня
О
. Продолжение
Заказ 1945
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Очиток едкий — Sedum acre L.																	Пример засухоустойчивого растения
Паслен черный — Solanum nigrum L.							X		X								В Северном Казахстане ягоды черного паслена используются для начинки пирогов
Пастернак лесной— Pastinaca Silvestris Garsault.			X				X		X								Молодые стебли, очищенные от покровных тканей, съедобны
Пастушья сумка — Capsella bursa- pasto-ris (L.) Med.	X	X							X								Внешний вид растения сильно меняется под влиянием условий среды
Первоцвет весенний (примула) — Primula veris U	X	X														X	Как лекарственное (отхаркивающее) не уступает известным импортным: сенеге (из Сев. Америки) и урагоге ипекакуане (тропическое растение)
Перловник поникший—Melica nutans L.						X											Очень хорошая кормовая трава
П родолжеьие
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Пижма (дикая рябинка)— Tanacetum vulgare L.	X H										X						В жаркие дни верхние листья пижмы имеют тенденцию поворачиваться ребром к солнцу, располагаясь в меридиональном направлении (т. е. с севера на юг)
Погремок большой Rhlnanthus major L.			X						X	X							Полупаразит, ухудшает луга
Подмаренник мягкий — Galium mollu-go L.					X												Корень подмаренника содержит красную краску. Если съеден коровой в значительном количестве, окрашивает молоко в красноватый пвет
Подмаренник настоящий — Galium ve-rum L.						X												То же
Подмаренник цепкий — Galium apari-ne L.									X								Семена этого подмаренника используются как суррогат кофе
Подорожник большой—Plantago major	X					X			X								Семена и плодовые колосья служат кормом для канареек
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10 I n J	
Подорожник средний—Plantago media L.	X					X				
Полевица белая — Agrostis alba auct.						X				
Полынь горькая — Artemisia absinthium L.	X		1						X	
Пролеска сибирская— Scilla sibirlca Andrews.								X		
Пролесник многолетний — Mercurialis perennis L.					X					X
Продолжение
12	13	14	15	16	17	18
						Листья у подорожника расположены таким образом, что вся дождевая вода стекает к центру, к месту нахождения главного корня
						Свойства полевицы давать длинные подземные побеги делают ее пригодной дЛя устройства газонов и многолетних пастбищ
						Настой из полыни употребляется как средство для повышения аппетита
					X	Пролеска относится к числу растений, требующих к себе бережного отношения я охраны
						Растение содержит в себе большое количество красителя индиго. Иногда им пользуются для окраски тканей. При высушивании пролесник ста*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
									
Просвирник приземистый— Malva pusilia Smith et Sow.									X
Птичья гречиха (спорыш) — Polygonum avlculare L.	H				X	X			X
Пупавка красильная— Anthemis tinc-toria L.					X			X	X
Пустырник волосистый — Leonurus cardiaca auct.	X								X i
Пырей ползучий — Agropyron repens Beauv.	X					X			X
Продолжение
11	12	13	14	15	16	17	18
							новится синим или фиолетовым
							Пластинки листьев просвирника обращены к солнцу и следуют за ним в течение всего дня
							Отвар травы — народное лекарство (вяжущее и кровоостанавливающее). Растение содержит дубильную кислоту и эфирные масла
							У пупавки красивые соцветия, ее разводят в декоративном садоводстве
							Пустырник как лекарственное растение может заменять валериану
							Корневище пырея содержит особый углевод — тритицин, который используется в медицине главным образом как хорошая основа для пилюль
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Раковые шейки (горец змеиный)— Polygonum bistorta L.	X H			X	X												Корневища горца змеиного применяются для дубления и окраски кож
Репешок обыкновенный — Agrimonla eupatoria L.	Xx								X								Листья, стебли и цветки репешка богаты дубильными веществами, содеожат ароматическое масло, придающее растению приятный запах
Рогоз широколист-ный-Typha latifolia L.						X	X					X					В сушеных корневищах содержится до 46% крахмала
Ромашка лекарственная — Matricaria recutita L.	X		•											I			Язычковые краевые цветки до 16 часов поднимаются и принимают горизонтальное положение. После этого начинают опускаться и к 19 часам прижимаются к цветоносу
Ромашка непахучая (трехреберник)— Matricaria inodora L.									1	1							Эту ромашку иногда смешивают с ромашкой лекарственной, от которой ее легко отличить по цветоложу (неполому) и по меньшей длине краевых цветков
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Ромашка пахучая— Matricaria suaveolens Buchen.	X									
Рябина обыкновенная—Sorbus aucupa-ria L.	X	X	X	X			X	X		
Свербига восточная —* Bunias orlentails L.	X H	X	X				X		X	
Скерда кровельная— Crepis tectorum L.									X	
Смолка обыкновенная •— Viscarla vulgaris Bernh.			X							
Продолжение
12	13	u	15	16	17	18
						Ромашка пахучая занесена в Европу из Сев. Америки в прошлом столетии. В Московской области впервые описана в 1887 г., в Горьковской—в 1889 г.
						Разводится как декоративное растение и как подвой для груши
						Сочные листья свербиги на Кавказе употребляются в вареном виде под названием <гецу>
						Встречается несколько разновидностей этого вида с переходными формами
						Клейкое вещество, находящееся на верхней части стебля, защищает цветки от поедания ползающими насекомыми и животными, стремящимися добраться до нектара
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Сныть — Aegopodi-um podagra ria L.						X	X		X		
Сочевичник весенний — Orobus ver-nus L.								X			
Стрелолист обыкновенный— Sagitta-ria sagittifolia L.						X					
Сурепка обыкновенная — Barbarea vulgaris R. Br.		X	X		X		X		X		
Сусак зонтичный— Butomus umbella-tus L.						X					
Продолжения
13	14	15	16	17	18
					Молодые черешки листьев сныти прежде употреблялись в пищу как овощ (вместо капусты). Название «сныть» происходит от слова «снидать»— есть, питаться
				А	Растение пригодно для бордюров клумб в садах и для покрытия каменистых участков
X					Пример изменчивости листьев у растения под влиянием внешних условий
I					Листья содержат витамин С. Иногда употребляются в пищу как салат. Цветки используются для окрашивания шелка в желтый цвет
X					В сухих корневищах сусака содержится до 60% крахмала и сахаристых веществ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Таволга шестилепестная — Fi Upend u-la hexapetala Gilib.							X			
Терновник (слива степная)— Prunus stepposa Kotov	X H						X			
Тимофеевка — Phleum pratense L.						X				
Тмин обыкновенный— Carum carvi L.	X						X			
Тростник обыкновенный— Phragmites communis Trin.						X	X			
Продолжение
1? 13		14	15	16	17	18
						Трава таволги при отгонке с водяным паром выделяет салициловый альдегид, который образуется при расщеплении содержащегося в нем глюкозида. Растение изучается как лекарственное. Клубневидные утолщения его стеблей съедобны
						Крупные ветви терновника, поставленные в воду в конце зимы в комнатных условиях, довольно скоро зацветают
						Ценное кормовое растение с высокой урожайностью
						Плоды тмина содержат около 6% эфирного и 12—16°/о жирного масла. Они применяются в медицине и в пищевой промышленности
	X					Молодые, еще не позеленев-
шие всходы тростника едят сырыми и отваренными. Высу-
П родолжение
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
																	шенные корневища содержат около 50% крахмала и до 3— 5% тростникового сахара. Из тростника получают строительный материал — камышит (спрессованные в виде плит стебли)
Трясунка средняя Briza media L.						X		X									Это изящное растение часто используется на сухие букеты
Тысячелистник обыкновенный— Achillea millefolium L.	X								X								Сок тысячелистника применяется как средство от кровотечений
Фиалка трехцветная — Viola tricolor L.	X		•														В результате скрещивания фиалки трехцветной с крупноцветной альпийской фиалкой и последующего отбора и воспитания получены разнообразные формы садовых аню-тиных глазок.
Хвощ полевой — Equisetum arvense L. QO CO 		X								X			X					Споры хвоща — интересный объект для демонстрации учащимся под микроскопом
8
Продолжение
1	2	Q	«1	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Хохлатка Галлера— Corydalis Halleri Willd. (Coridalis soli-da Sw.)																X	Плотные клубни хохлатки употреблялись раньше в медицине. Они содержат алкалоид коридалин
Цикорий обыкновенный— Cichorium intybus L.	*							I	X 1								Нижние соцветия-корзинки раскрываются в 5—6 часов и закрываются после 12 часов. В плохую погоду совсем не раскрываются. Введенный в в культуру цикорий превращен в корнеплод
Чемерица черная — Veratrum nigrum L.										X							Растение содержит один из наиболее сильных 'мышёЧйых и сердечных ядов — вератрин. Примесь чемерицы к сену опасна для скота
Череда грехраз-дельная —* Bidens tripartita L.									X								Стебли и листья череды дают желтую краску для Шерсти. Череда — пример растения с цепляющимися плодами, распространяемыми животными и человеком
Черемуха обыкновенная — Padus	X						X			X						X	Древесина черемухи очень гибкая и идет на обручи, вяз-
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7		9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
rasemosa (Lam.) Gillb.																	ку плотов, садовую мебель и т. п.
Чернобыльник — Artemisia vulgaris L	X H	X							X								Стебли и корни этого растения содержат инулин, сахар, смолы и жирное масло. На Кавказе чернобыльник употребляется как пряная припра* ва к кушаньям
Чернокорень лекарственный — Cy-noglossum officinale L.										X	X						Запах свежего чернокорня отпугивает мышей
Чина лесная Lat-hyrus Silvester L.						X											Очень хорошая кормовая трава
Чина луговая—Lat-hyrus pratensis L.			X			X											Хорошая медоносная и кормовая трава
Чистотел большой Chelidonium majus L.	X				X				X	X							Растение с квасцами окрашивает ткани в оранжевый цвет
о
Продолжение
1	2	3	4	5	6	7	* 1 1	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Чистяк весенний — Ficaria verna Huds.							X			i						X	Пример растения, размножающегося выводковыми почками. До отцветания чистяк ядовит. После отцветания крахмалистые клубни употребляются в пищу (в вареном виде), листья — в салатах, цветочные бутоны — в маринованном виде, как каперсы
Шалфей луговой — Salvia pratensis L.			X														Растение с интересным приспособлением к перекрестному опылению при посредстве насекомых
Шиповник— Rosa cinnamomea L.	X	X					x	X									В декоративном садоводстве используется как подвой для размножения различных сортов роз
Щавель кислый — Rumex acetosa L.							X										Разводится как овощ. Имеются культурные сорта
Щавель малый (Щавелек) — Rumex ace-tosella L.									X								Показатель	повышенной кислотности почвы
1	2	S	4	5	6	7	8	9	10	11
Щетинник зеленый Setia viridis (L) Bauv.									X	
Щирица запрокинутая —- Amaranth ns retrofl exits L.						X	X		X	
Ярутка полевая — Thlaspi arvense L.		X							X	
Ясень обыкновенный— Fraxlnus excelsior L. & 					X				X		
Про должение
12	13	14	15	16	17	18
					1	Молодая трава щетинника поедается скотом. Огрубевшая — вредна, так как щетинки султана вызывают поражение слизистых оболочек рта
						Вегетативные части растения употребляются на силос, семена — на корм домашней птице. Молодые листья на Кавказе отваривают и едят, как шпинат, а семена используют как крупу
						Розеточные листья яр утки можно использовать для салата
1						Крепкая, упругая, хорошо полирующаяся	древесина ясеня — ценный материал в столярном деле
Продолжение
2	3 1	4 1	5	6	7	8	9	10	и	12	13	14	15	16	17	18
Яснотка белая — Lamium album L.
Молодые листья яснотки в Швейцарии и в Сев. Америке употребляют в пищу. Отваренные в воде, они являются вкусным и питательным овощем, сходным со шпинатом и пригодным для приготовления супов
Ястребинка волосистая— Hieraclum pilosella L.
Цветочные корзийки ястре-бинки раскрываются от 6 до 7 часов и закрываются В 15-^-16 часов
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Асеева Т. В., Тихомиров В. Н. Школьный ботанический атлас. М., «Просвещение», 1964.
Бединггауз М. П. Засушивание растений с сохранением естественной окраски. М., Учпедгиз, 1955.
Беляева Л. Т. Ботанические экскурсии в природу. М, «Просвещение», 1965.
«Ботанический Атлас» под редакцией Б. К. Шишкина. М.—Л., Сельхозиздат, 1963.
Верзилин Н. М. Как преподавать ботанику. М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.
Верзилин Н. М. Как сделать гербарий. М., Учпедгиз, 1951.
Голлербах М. М. и Еленкин А. А. Лишайники, их строение, жизнь и значение Л., Учпедгиз, 1938.
Гордеева Т. Н, Завалишина С. Ф., К р у б е р г Ю. К., П и с ь я у к о в а В. В., Стрелкова О. С. Летняя полевая практика по ботанике. Л., Учпедгиз, 1954.
Землинский С. Е. Лекарственные растения СССР. Изд-во МОИП, 1949.
Иванова И. В. Что растет вокруг тебя. Определитель растений. М., Учпедгиз, 1962.
Из опыта преподавания биологии в средней школе. Сборник I. М., Учпедгиз, 1940.
Калинин М. И. Избранные произведения, т. III. М., Госполит-издат, 1962.
Карев Ф. И. Растения, применяемые в быту. М., Изд-во МГУ, 1963.
Круберг Ю К., Чефранова 3. В. Школьный определитель высших растений. М, Учпедгиз, 1960.
Маевский П. Флора средней полосы Европейской части СССР. Л., «Колос», 1964.
Макаров В. М. Охрана природы. М., Госкультпросветиздат, 1947.
Мамонтова 3. А. Гербаризация растений. М., «Просвещение», 1966.
Нейштадт М И. Определитель растений средней полосы Европейской части СССР, изд. 5. М., Учпедгиз, 1957.
Павлович С. А. Составление коллекций по естествознанию. Л., Учпедгиз, 1938.
Павлов И. В. Дикие полезные и технические растения СССР. Алма-Ата, Изд-во Казахск. университета и Казахского филиала АН СССР, 1942.
Полянский И. И. Ботанические экскурсии, изд. 2. М., «Просвещение», 1969.
Сельскохозяйственная энциклопедия. Декоративное садоводство. Краткий словарь-справочник. Под ред. проф. Н. К. Вехова, акад. И: А. Максимова, Г. С. Оголевца. М., 1949.
С ю з е в П. В. Гербарий. Изд-во МОИП, 1949.
Цингер А. В. Занимательная ботаника, изд. 6-е. М., «Сов. наука», 1954.
Шишкин Г. К. Как составлять гербарий.	М.—Л., Изд-во
АН СССР, 1941.
Энгельс Ф. Диалектика природы. М., Политиздат, 1969.
95
СО ДЕР ЖАННЕ
Введение	     <3
Оборудование, необходимое для	сбора	растений................5
Как и какие растения следует	брать	для	гербария ....... 9
Засушивание растений........................................19
Сбор растений учащимися под руководством учителя .... 23
Определение растений . .....................................41
Как монтировать гербарий....................................44
Хранение гербария ......................................... 47
Изучение собранных в гербарий растений. Пополнение гербария 48
Использование гербария во внеклассной работе. Экспонирование на школьных выставках и в музее...........................50
Приложение:
Список растений с указанием их хозяйственного значения и некоторых биологических особенностей ...................... 63
Рекомендуемая литература....................................95
Михаил Петрович Ильин
ШКОЛЬНЫЙ ГЕРБАРИЙ
Редактор //. В. Королева
Художник .7. С Новохацкая Художественный редактор В. Г. Еж ко в Технический редактор Е. Н. Зелянина
Сдано в набор 11/V 1970 г. Подписано к печати 2/IX 1970 г. В4ХК>8*/32-Бумага типографская № 2. Печ. л. 3,0. Условн. л. 5.04 Уч. шд. л 5.23. Тираж 100000 экч. (Пл. 1971 г. № 93).	А08667
Издательство «Просвещение» Комитета по печати при Совете Министров РСФСР Москва. 3-й проезд Марьиной рощи, 41
Типография № 2 Росглавполиграфпрома, г. Рыбинск, ул. Чкалова, 8. Зак. 1945.
Цена 14 коп.