к учебнику «Русский язык. 5 класс»
под редакцией М. М. Разу иплскпй, П. А. Леканта
ОРФОГРАФИЯ
уфоэпия Графика Слог Ударение Звуки и Оуквы Алфавит Письмо Орфография .lei
?кейка Словообразование Правописание Корень Приставка Суффикс Окончание Maf
прфология Глагол Имя существительное Имя прилагательное Синтаксис и пгнк
тктуацил Речь Стили речи Типы речи Текст Справочный материал Окончание j

Л. Г. Ларионова
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику «Русский язык. 5 класс»
под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта
ОРФОГРАФИЯ
класс
4-е издание, стереотипное
МОСКВА
А? орофо -2011
УДК 373.167.1:811.161.1
ВБК 81.2Рус-922
Л25
Ларионова. Л. Г.
Л25 Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык, о класс» под ред.
М. М. Разумовской, П. Л. Леканта : орфография / Л. Г. Ларионо-
ва. — 4-е изд., стереотип. —М.: Дрофа, 2011. — 120 с.
ISBN 978-5-358-09773-5
Рабочая тетрадь предназначена для закрепления и проверки знаний учени
ков но орфографин. Содержит задания, направленные на совершенствование
умений осмысливать и понимать чужое высказывание, свободно и правильно
выражать собственные мысли в устной и письменной речи с учетом разных
ситуаций общения и в соответствии с нормами литературного языка.
УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Pyc-S22
Учебное издание
Ларионова Людмила Геннадьевна
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику «Русский язык. 5 класс»
под род. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
ОРФОГРАФИЯ
Зав. редакцией Е. И. Харитонова
Ответственный редактор Е. И. Харитонова
Художественный редактор Л. П. Копачева
Технический редактор Т. В. Серпикова
Компьютерная верстка Г. А. Фетисова
Корректор И. В. Андрианова
Санитарио эпидемиологическое заключение
№ 77.99.60.953.Д.010360.06.10 от 29.06.2010.
Подписано к печати 21.02.11. Формат 60 х 90 '/в.
Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная.
Усл. печ. л. 15,0. Тираж 15 000 зкз. Заказ М 1107280.
ООО «Дрофа». 127018, Москва. Сущевский вал, 49.
Предложения и замечания по содержанию н оформлению книги
просим направлять в редакцию общего образования
издательства «Дрофа»: 127018. Москва, а/я 79.
Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: cliief@drofa.ru
По вопросам приобретения продукции
издательства «Дрофа» обращаться по адресу:
127018, Москва, Сущевский вал, 49.
Тел.: (495) 795-05-50, 795-05 51. Факс: (495) 795-05-52.
Торговый дом «Школьник».
109172, Москва, ул. Малые Каменщики, д. 6. стр. 1А.
Тел.: (495) 911 70-24, 912-15-16, 912-45-76.
Сеть магазинов «Переплетные птицы».
Тел.: (495) 912-45-76.
Интернет-магазин: http://www.drofa.ru
Отпечатано в полном соответствии с качеством
Я г\ п\г иРеД<’стаилеииого электронного оригинал-макета
V. Я ПК в ОАО «Ярославский политрафкомбииат»
«w»	150049, Ярославль, ул. Свободы, 97
ISBN 978-5-358-09773-5
© ООО «Дрофа», 2007
Дорогие ребята!
Вы открыли рабочую тетрадь по орфографии. Мы надеемся, что работа с ней поможет
вам успешнее справиться с решением основной проблемы в усвоении орфографии: «правило
знаю — применять не умею». Дело в том, что правила нужно не зазубривать, а осмысливать
и понимать, тогда они станут вам настоящими помощниками при письме. И эта рабочая тет-
радь как раз научит вас процессу применения правил в практике, то есть в ходе письма.
Выполняя упражнения в рабочей тетради, вы откроете для себя удивительно богатый мир
русской орфографии, расширите свой кругозор и, безусловно, повысите грамотность.
Предлагаемые в тетради задания доступны всем учащимся.
Одни из них вызовут необходимость вспомнить параграф, может быть, ещё раз его внима-
тельно прочитать.
Другие предложат вам поработать со словами из рубрик ЗСП (значение — строение —
правописание), данными в учебнике, привести в систему свои знания, а иногда и заглянуть
за страницы школьного учебника.
В тетради много различных заданий творческого характера. Творчество — это прежде все-
го создание чего-то нового, чего раньше не было, это всегда маленькое открытие, изобретение.
Но не думайте, что для творчества нужны лишь фантазия и сообразительность. Творчество
возникает только на основе богатых знаний, именно тогда у вас сформируются важные уме-
ния, которые очень пригодятся в жизни: умение красиво и правильно говорить и писать
выражать свои мысли, умение вести дневник, писать письма, сочинения...
Есть в тетради и такие задания, выполнение которых вам особенно понравится. Это игро-
вые задания. Делать их вы можете с друзьями, родителями, одноклассниками.
Рабочая тетрадь даст вам возможность выполнить более 300 разных видов работ, что, несом-
ненно, оставит след в становлении вашей грамотности, развитии творческих черт характера,
умственных способностей. Мы очень надеемся, что вам будет интересно работать по этой тетра-
ди и вы откроете для себя простую и важную истину: русская орфография не трудная, а вполне
доступная.
Удачи вам!
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Правописание непроизносимых, звонких и глухих согласных
1.	Выпишите из пословиц и поговорок слова с непроизносимыми согласными в корне в левый столбик,
слова со звонкими и глухими согласными — в правый столбик.
1.	Не родись хорош, пригож, родись счастлив. 2. Старый друг лучше новых двух. 3. Худ
обед, когда хлеба нет. 4. Снег глубок — год хорош. 5. Солдатская голова — что под дождиком
трава. 6. Сказка красна складом, а песня — ладом. 7. Сердце матери греет лучше солнца.
8. Спела бы рыбка, да голоса нет. 9. Счастье с несчастьем в одних санях ездят. 10. Сытых глаз
на свете нет. 11. Труд человека кормит, лень портит. 12. Тяжёл воз, а везти надо. 13. Ум без
догадки гроша не стоит. 14. Ума в долг не займёшь.
Слова с непроизносимыми
согласными в корне
Слова со звонкими и глухими
согласными в корне
Знаете ли вы другие пословицы, поговорки или загадки, в которых встречаются слова с проверяемыми
согласными в корне? Напишите одну из них.
2.	Запишите слова из рубрики ЗСП-1 в столбик в алфавитном порядке. Подберите к каждому из них од-
но-два однокоренных слова. Укажите, какой частью речи они являются.
4
3.	От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные. Составьте с ними словосоче-
тания.
Образец: честь — честный ответ, чудеса — чудесная сирень.
Место, гигант, ярость, небеса, ужас, запас, редкость.
4.	Из данных слов составьте предложения. Обозначьте в них грамматическую основу.
1.	Наряд, дуб, осенний, надел.
2.	Полетели, монетки, с берёз, жёлтые.
3.	Листопад, начнётся, скоро.
4.	Ненастная, на улице, погода, была.
5.	Аромат, чудесный, разносился, по всему, саду, жасмина.
5.	Прочитайте. Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные согласные. Выделенные слова разберите по
составу.
Ветра нет, в мя.....ком воздухе разлит осенний запах. Вере...ка вся золотая, красиво рису-
ется на голубом небе. Ни.....................................кое со.нце уже не греет, но блестит ярче летнего. Как хорош лес
поз..ней осенью!
(По И. Тургеневу)
Подчеркните эпитеты, которые вы встретили в данном тексте.
6.	Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения В. Данько «Ягодка». Найдите в нём слово с орфо-
графической ошибкой в корне, исправьте её, записав слово правильно. Графически объясните правописа-
ние непроизносимой согласной в корне.
Бывает ягодка брусника,
Черника, клюква, земляника...
А есть ли ягодка грусника?
А веселика? Тоже есть?
7.	Прочитайте слова, правильно произнося конечный звук. Составьте с каждым словом словосочетание.
Образец: снег — сне[к]; пушистый снег.
5
Пирог — .........................................................................
Порог — .........................................................................
Фартук — ........................................................................
Творог — ........................................................................
8.	Распределите слова по колонкам таблицы: 1)с непроизносимым [т]; 2) с непроизносимым [д];
3) с непроизносимым [л]; 4) с непроизносимым [в].
Пенас(?)ный, ужас(?)ный, несчас(?)ный, безопас(?)ный, чу(?)ство, здра(?)ствуй, сер(?)ие,
праз(?)ник, лес(?)ница, поз(?)ний, прес(?)ный, совмес(?)ный, со(?)нце, участвовать.
Слова с непроизносимыми согласными
1т]	[Д]	(л]	[в]
			
			
			
			
Какие слова не вошли ни в одну колонку? Почему? Запишите их.
9.	С опорой на данные словосочетания и слова из рубрик ЗСП-7, 9, 10 (на ваш выбор) составьте описа-
ние осеннего цветника.
Поздняя осень, чудесный солнечный день, прекрасный цветник, искусно огорожен, груст-
но наклонили головки, пушистая сердцевина, розовые лепестки, чувствуют приход зимы.
10.	Подготовьтесь к словарному диктанту: сначала обозначьте в данных словах корень, затем устно
объясните правописание согласных в этих морфемах.
Попросите продиктовать вам 10—15 любых слов из предложенных списков,
1.	Вестник, лестница, пастбище, честный, яростная, повестка, безучастный, окрестность,
праздник, громоздкий, чувствовать, солнце, вкусный, прекрасный, словесный, запасной, пу-
тешествие, робкий, лебёдка, дорожка.
2.	Грустный, местность, радостный, несчастный, доблестный, тростник, лёгкий, звёзд-
ный, сердце, под уздцы, безмолвствовать, чудесный, ужасный, узкий, наряд, участвовать,
блеснуть, берёзка.
6
3.	Известный, ненастный, счастливый, прелестно, гигантский, безжалостный, крепост-
ной, устно, поздний, усердный, здравствуй, опасный, чудесный, загадка, глазки, чествовать,
напрасный, рыбка.
Сочетания букв жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, нщ, рщ
11.	Вставьте после шипящих пропущенные буквы. Устно объясните их выбор.
Облетели листья с клёна.
Клён от холода дрож.............................т.
На дорожке у балкона
Золотой ковёр леж...т.
Ставит дождь на окна точки,
А по крыш.... без конца
Барабанят молоточки,
Луж....зябнут у крыльца.
(Е. Авдиенко)
Напишите, как вы понимаете образные выражения, данные в тексте.
Клён дрож...т — ..................................................................
Золотой ковёр — ..................................................................
Барабанят молоточки —.............................................................
Луж...зябнут — ...................................................................
12.	К существительным из левого столбика подберите прилагательные из правого столбика, согласуя
их в роде, числе и падеже. Запишите получившиеся словосочетания. Подчеркните сочетания согласных
букв, в которых никогда не пишется ь.
Птенчик, точка, гонщик, визит, пункт, шар- Конечный, ночной, последний, жирный, ве-
манщик, электричка, заговорщик, моро- сёлый, хитрый, известный, законченный,
жешцик, рассказ, молочник.	уличный, знакомый, крошечный.
Крошечный птенчик, .....................................................
7
13.	к словам из рубрики ЗСП-1 подберите и запишите синонимы (слова, близкие по значению). Со-
ставьте с синонимами (по своему выбору) два предложения.
14.	Выразительно прочитайте данные тексты. Выпишите сочетания слов, употреблённые в переносном,
значении. Какова их роль в тексте? К выделенным словам подберите по два-три однокоренных слова.
1.	Чярпдейкпю .Чимпю	2. Нахмурилась ёлка, и стало темно.
Околдован, лес стоит —	Трещат огоньки, догорая...
И под снежной бахромою,	И смотрит из снежного леса в окно
Неподвижною, немою,	Сквозь изморозь ёлка другая.
Чудной жизнью он блестит.	(С. Маршак)
(Ф. Тютчев)
15.	Заполните кроссворд словами с сочетаниями ча—та. чу—щу.
1.	Хищная рыба.
2.	Странный человек.
3.	Растение с кислыми съедобными
листьями.
4.	Солдат, который стоит на часах.
5.	Сказочное существо.
16.	Допишите шуточные двустишия. Подчеркните в словах сочетания жи—ши, чу—щу.
1.	В поле травы хоро.,	3. Я руки в воду опу.
А на речке камы....	И их в воде прополо..
2.	Возле поля, мимо р.	4. Или я зажгу све...
Шли колючие е......	Или лампочку вклю....
17.	К данным словам подберите противоположные по значению слова (антонимы) с сочетаниями жи,
ши, чу.
Образец: чистый — чумазый.
Шум —............................... Долгота — .................................
Смерть —............................ Родина —...................................
8
18.	Придумайте и запишите небольшую сказку про кота Рыжика, используя в ней как можно больше
слов с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, нш, рщ.
"•
19.	С опорой на данные словосочетания и слова из рубрик ЗСП-2, 6 (на ваш выбор) напишите сочине-
ние-описание «Поездка в деревню».
Чудесный осенний день, отчасти слышится, шептание травы, шелестят листочки, утрен-
няя тишина, живописная местность, на вершине сосны, маленький жеребёнок, большая щу-
ка, чуткий камыш, верная овчарка, широкая река, с хорошим другом, нежное прощание.
20.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание сочетаний жи—ши, ча—ща,
чу-щу, нч, чн, чк, нщ, рщ. Составьте и запишите с 10—15 словами словосочетания.
1.	Снежинка, ландыши, вершина, площадь, жидкость, тишина, карандаши, железо,
жизнь, жеребёнок, шитьё, чаща, частушки, машина, щука, чуткость, чахлый, ошибка, ску-
чает.
2.	Пушинка, чудесный, прощание, живопись, широкий, щавель, овчарка, чудовища, шеп-
танье, желток, животное, жираф, ежи, шишка, ищу, чумазый, смельчак, получает, прощать,
точный, птенчик.
3.	Чулок, шестой, чайка, жилище, ужин, заложить, начальный, сварщик, жиаой, ши-
нель, шиповник, чары, к товарищу, щадить, пружина, ножи, ощущение, корневища, бара-
банщик, девочка.
9

.идоыг
Правописание ь после шипящих
в конце имён существительных и глаголов
21. Подчеркните существительные и глаголы, оканчивающиеся на шипящие. Устно объясните наличие
или отсутствие ь после шипящих в этих словах.
Часто вспоминаешь, какой у дедушки был замечательный карандаш. Он мог легко при-
влечь своё воображение и нарисовать лунную ночь и солнечный луч, золотую рожь и нежный
белый ландыш.
(Л/. Ильин)
22. Выразительно прочитайте данные тексты. Скажите, какие эпитеты используют авторы, создавая об-
разную картину природы. Выпишите существительные 2-го и 3-го склонения.
1. Над рекой, наклонясь,
Что-то шепчет камыш.
А кругом на полях
Непробудная тишь.
(И. Сурков)
2. Золотые искры света
Проникают в глушь и дичь.
Слышен в поле клич привета,
По степям весёлый клич.
(И. Никитин)
3. Ночь темна, на небе тучи,
Белый снег кругом.
Зябнет сторож; вьюга смело
Злится вкруг него.
(Н. Огарёв)
Существительные
2-го склонения	3-го склонения
	
	
	
	
Письменно сделайте вывод о написании существительных з-го склонения, оканчивающихся на ши-
пящие.
23.	Слова из рубрики ЗСП-2 запишите в столбик, рядом укажите их лексическое значение (то есть что
они обозначают), в случае затруднения обратитесь к любому толковому словарю русского языка.
10
С одним из слое составьте простое распространённое предложение. Разберите его по членам предло-
жения.

24.	Из рубрик ЗСП-1, 2, 4 выпишите глаголы и поставьте их в форму 2-го лица единственного числа.
>те окончания.
с.
........................................................................................................................................................
25.	Изданных слов составьте предложения. Обьясните написание мягкого знака после шипящих в кон-
i «В СЛОВ.
1.	Красива, удивительно, речь, богата, русская, и.
2.	Молодёжь, живёт, замечательная, в, стране, нашей.
3.	Знаменитый, клуб, купеческий, и, сегодня, сохранил, роскошь, былую, архитек-
турную.
4.	Язык, родной, беречь, нужно, любить, и.

5.	Удивляешься, всегда, красоте, рощ, берёзовых.
* 26. Выпишите из пословиц и поговорок слова, оканчивающиеся на шипящие, объясните правописание
этих слов.
1. Время — лучший врач(?). 2. В дрож(?) бросает от страха. 3) Встанеш(?) пораньше —
шагнёш(?) подальше. 4. Нечего воду в ступе толоч(?). 5. Тише едеш(?) — дальше будеш(?).

Запишите ещё одну-две пословицы или поговорки, где встречаются существительные и глаголы, окан-
чивающиеся на шипящие.
27. Выпишите из текста существительные 2-го склонения, оканчивающиеся на шипящие. В чём особен-
ности их правописания?
Охотник и его товарищ ночевали в домике лесника. В полночь они услышали жалоб-
ный плач. Охотник накинул плащ и вышел во двор. И снова повторился плач. Охотник понял,
что это кричит сыч.
(Г. Скребицкий)
28. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Устно сравните их правописание и произноше-
ние. Одному или разным правилам подчиняется здесь написание мягкого знака?
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь.
Душа обязана грудиться
И день и ночь, и день и ночь.
(Н. Заболоцкий)
29. Используя географическую карту мира, выпишите названия пяти—семи городов (или других насе-
лённых пунктов), оканчивающиеся на шипящие.
30. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните наличие или отсутствие мягкого знака после
ши11ЯЩИЛ в конце слив. Продик!уй1е слова друг другу. Те слова, в написании которых допущены ошибки, за-
пишите пять-шесть раз, проговаривая их по слогам.
1.	Дочь, малыш, крепыш, силач, молодёжь, товарищ, врач, ткач, помощь, речь, фальшь,
чертёж, лещ, у театральных афиш, около дач.
2.	Помочь, зажечь, скажешь, поможешь, увидишься, приклеишь, обнимешь, засечь, сте-1
речь, грач, горечь, увлекаешься.
3.	Сыч, мышь, расскажешь, беречь, знаешь, купаешься, запечь, выходишь, любуешься,
подстричь, придёшь.
12

А*-***« >•	4>Нл*«Д*у*^.-ё*-<--И- <»*Кпйг
Правописание разделительных ь и ь
31. Прочитайте пословицы и поговорки. Как вы понимаете их смысл? Выпишите в левый столбик слова с
разделительным ь, в правый — с разделительным ь. Объясните графически употребление разделительных
знаков.
1. Не украшай плат.....е, украшай ум. 2. Корень учен......я горек, да плод его сладок. 3. Лад
исоглас...е — первое счаст.....е. 4. Птица красна оперен.....ем, а человек — умен.....ем. 5. Ко-
са — девич я краса. 6. Чтобы рыбку с есть, надо в воду лезть. 7. Отол ются волку
овеч.....и слёзы. 8. И то бывает, что овца волка с едает. 9. В ехать на белом коне.
10. Руж...ё без патрона хуже палки.
Слова с разделительным ь	Слова с разделительным ь
32.1. Письменно ответьте на вопрос: что общего между разделительным ь и знаком, обозначающим
мягкость согласного?
2. Одной линией подчеркните ь — показатель мягкости согласного, двумя — разделительный ь.
С помощью птиц можно узнать погоду. Воробьи перед резким похолоданием стараются
утеплять гнёзда, фазаны перед дождём беспокойно начинают перекликаться на деревьях.
Ласточки перед ненастьем низко летают над землёй.
(Из журнала)
33.	Разберите данные слова по составу. Придумайте с каждым из них предложение или словосоче-
тание.
Объявить, объяснение, съёжился, воробьи, разъединить.
13
34.	Заполните таблицу, используя примеры из стихотворений С. Маршака.
Разделительный ь
--------  - -
в корне
на стыке корня и окончания
1.	Перед бассейном в зоопарке
Медвежьи мокрые следы.
2.	И жаль мне, что иглы на ёлке моей
Метель не засыпала пылью.
Что ветер её не нагнёт ветвей,
Простёртых, как тёмные крылья.
3.	Мы бьём исправно
Каждый час.
А вы, друзья.
Не бейте нас.
4.	В четыре руки обезьяна
Играет на фортепьяно.
5.	Перед тобой — пятёрка братьев.
Дома все они без платьев,
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
6.	Многоэтажный этот дом
Не знает праздного безделья.
Упорным занят он трудом
От купола до подземелья.
35.	Прочитайте высказывание Л. Н. Толстого. Как вы думаете, о каких словах говорит великий писатель?
Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом мож-
но и разъединить их. Берегись такого слова, которое разъединяет людей.
Найдите в тексте слова с орфограммой «Разделительный ь». Объясните графически употребление раз-
делительного ь.
36.	Со словами из рубрик ЗСП-2, 4 составьте и запишите словосочетания, обозначьте в них главное
слово.
14
37.	Вставьте пропущенные разделительные знаки. Устно подготовьте ответ-рассуждение на тему «Пра-
вописание разделительных ь и ь». Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данных текстов.
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
1. В минуту опасности рыба-шар заглатывает огромное количество воды, в три раза боль-
ше своего об.ёма, раздувается и превращается в колючий шар.
В Средиземном море живёт краб-стар....ёвщик. Он ползает по дну, находит и кладёт себе
на спину всё, что попадает ему под клешню: рыб..и головы, пустые раковины. Если крабу
угрожает опасность, он подставляет противнику спину с «сокровищами*. Победитель поедает
с..едобные трофеи, а стар..ёвщик в это время со всех ног убегает от врага.
(Из календаря}
2. Растения непосредственно связаны с жизнью человека. Например, из корневища
и лист..ев аира отгоняют эфирное масло, которое употребляют для придания аромата ту
алетному мылу, помаде, ликёру, кремам, печен.ю. Аир — с...едобное растение. Корневища
аира кладут в компоты, варят из них варен.е.
(Н. Верзилин)
К какому стилю речи относятся данные тексты?
38. Разгадайте кроссворд.
1.	Игра на специальном столе, в ко-
торой ударами кия шары загоняют
в лузы.
2.	Носимое на шее ювелирное изде-
лие в форме плоского круглого
или овального футляра, в который
вставляется какое-нибудь изобра-
жение или вкладывается что-ни-
будь.
3.	Совокупность различных неров-
ностей земной поверхности.
4.	Разносчик почты по адресам
Какой орфограммой объединены слова-ответы на данный кроссворд?
39. С помощью толкового словаря русского языка объясните лексическое значение слов.
Виньетка —...........................................................................
Консьерж, консьержка — ..............................................................
Пьедестал — .........................................................................
Составьте и запишите с каждым из данных слов предложение или словосочетание.
15
40. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните употребление разделительных ь и ь. Попро-
сите продиктовать вам выборочно 10—15 слов (или словосочетаний) из предложенного списка. Записанные
слова с разделительными ь и ь разберите по составу.
1.	Взъерошенный, разъярённый, необъятный, предъюбилейный, объёмистый, съестной,
вьюга, затишье, пьёт, шьёт, соловьиный, серьёзный.
2.	Съёжиться от холода, сделать объявление, выслушать объяснение, зелёные деревья,
сэкономить время, пушистые крылья, лисья шуба, охотничье ружьё, медвежьи шаги, улич-
ные воробьи, вьющийся цветок.
3.	Съёмка фильма, московский почтальон, сухие листья, красивый интерьер, цветная
портьера, десантный батальон, вкусные шампиньоны, забавная обезьянка, разъединить про-
вода.
Правописание не с глаголами
41.	Прочитайте текст и озаглавьте его. Подчеркните глаголы с частицей не. Устно обьясните их право-
писание.
Сто лет назад на этом месте был старый, мрачный еловый бор. Люди нс пожалели его и вы-
рубили. За эти годы здесь уже появился новый еловый бор. Но птицы в нём не поют, не селят-
ся весёлые зверушки, не кричат грибники. Страшно не хочется заходить в этот угрюмый бор.
Приходит зима. И ели не живут, а засыпают в этом бору. Кажется, что у них остановился
в жилах сок. Они не едят, не дышат, а только злибно негодуют на свою судьбу.
(Из календаря природы)
42.	Подберите к данным существительным однокоренные глаголы. Как они пишутся с не и почему?
Недоумение, негодование, ненависть.
43.	С данными словами составьте словосочетания. Выделите в них главное слово.
Нездоровится, нс здороваться, не любить, невзлюбить.
44.	Запишите предложения, заменяя выделенные слова и словосочетания глаголами, которые пишутся
с не вместе.
1.	Все возмущались. 2. Нельзя принуждать. 3. Он чувствует себя плохо. 4. Не любить
трусость и предательство. 5. Друзья удивляются.
16
Слова для справки; неволить, мездирини1 им, не! ицивсиь, ненавидеть, недоумевать.
45.	Допишите пословицы подходящими по смыслу глаголами с не.
1.	Кто умеет веселиться, тот горя ...................... 2. Плох тот солдат, который
.................... быть генералом. 3. Кто любит трудиться, тому без дела...............
46.	Слишиге, раскрывая скобки Выделенное слово разберите по составу.
(Не) взлюбила мачеха падчерицу и придумала её со двора согнать: «Вези, старик, её, что-
бы мои глаза её (не) видали, чтобы мои уши об ней (не) слыхали, да (не) вези к родным
в тёплую хату, а во чистое поле на трескун-мороз!»
(Из русской народной сказки)
47.	Прочитайте отрывок из книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Письменно передай-
те содержание текста. Подчеркните в своём изложении глаголы с частицей не.
„.Все залезли в корзину. Один Сиропчик остался внизу.
— Почему ты не садишься? — спросили его.
— Может быть, мне лучше не надо? — ответил Сиропчик. — Я очень толстенький.
— Не бойся, никакой перегрузки не будет.
— Нет, братцы, летите без меня. Я вас тут подожду. Зачем мне стеснять вас!
— Никого ты не стесняешь, — ответил Знайка.
17
48.	Поставьте ударение в данных глаголах. Составьте с каждым из них предложение. Произведите син-
таксический раэбор предложений.
Не ждала, не звонят, не поняла.
49.	Глаголы из рубрик ЗСП-1, 2, 4, 5 запишите с частицей не. Составьте с каждым из них словосоче-
тание.
50.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните слитное и раздельное написание не с глаго-
лами. Запишите по памяти четыре-пять глаголов, которые не употребляются без не.
1.	Не спится, нездоровится, не кричите, не обманите, не разбейте, не любишь, не жалею,
не сердитесь, не знаем, не понять, не заметил.
2.	Не дремлется, неможется, ненавидеть, не тревожьте, не нарушайте, не насмотрелся,
не читаешь, не зову, не балуйтесь, не играем, не измерить, не узнал.
3.	Не хотел, не просил, не углубляйся, не дочитал, не удержать, неволить, не станет,
не здороваться, не возмущайтесь, негодуем, не принуждайте, не чувствуешь.
---ДИ»..;. -

Написание -тся и -ться в конце глаголов
51.	Подчеркните глаголы, оканчивающиеся на -тся и -ться. Какое сочетание звуков слышится в конце
этих слов? Какое правило орфографии надо знать, чтобы не ошибиться в написании -тся и -ться? Запишите
данное правило.
Жираф. С такой длинной шеей легко дотянуться до растущей высоко ветки, но трудно на-
клониться, чтобы даже напиться воды. Может, поэтому жираф так редко пьёт?
Гуар — дикий горный бык. Живёт он на юге Азии. Гуар не боится даже тигра! Потому что
у гуаров все телята стада держатся вместе, а не каждый при своей маме. Дикие, а додумались.
(М. Константиновский)
52.	Образуйте от глаголов, данных в рубриках ЗСП-1, 2, 4, 5, формы на -тся и -ться и составьте с ними
словосочетания.
18
53.	Вставьте, где необходимо, ь. Графически объясните написание -тся и -ться в конце глаголов.
Учит...ся в школе — значит под руководством учителя самому себя учить, самому ста-
рат...ся добывать знания. Ведь лучше всего учит.ся тот, кто учит..ся не только для буду-
щего, не только для того, чтобы получить хорошую специальность, а просто потому, что ему
интересно учит..ся. Каждому, кто хочет учит..ся, каждому, кто старает..ся учит...ся, от-
крывает..........................................................................ся самая дальняя дорога.
(С. Соловейчик)
Напишите, как вы понимаете смысл последнего предложения.
54.	Преобразуйте предложения, заменив в каждом из них глагол формой на -тся или -ться. Напишите
пары предложений, разберите их по членам предложения.
Образец: Солнце освещает землю. — Земля освещается солнцем.
1.	Ветер разрушает горы............................................................
2.	Сложные детали изготавливают опытные рабочие....................................
3.	Вершины покоряют смелые люди....................................................
55.	Напишите, какая разница в значении глаголов извинить и извиниться. Составьте предложения,
употребив эти глаголы.
56.	Замените каждое изданных устойчивых выражений одним глаголом на -тся или -ться.
Взять на себя смелость — ...................  почувствовать	себя на седьмом небе —
................  не	верить своим глазам — .................  не	отрывать глаз —
19
сгорать от стыда
быть в претензии
...................,	задирать нос — ....................
57.	Представьте, что вы пишете письмо другу и хотите ему сообщить, что родители из командировки
вернутся только осенью. «Вернутся или вернуться, как надо писать?» — возник у вас вопрос. Какие формы
глагола можно легко перепутать? Почему? Дайте письменные ответы на поставленные вопросы.
58.	Вставьте, где необходимо, ь, заполните таблицу, используя примеры из пословиц и поговорок. Сде-
лайте вывод о произношении и правописании глаголов, оканчивающихся на -тся и -ться.
Глаголы, оканчивающиеся на -тся и -ться
Неопределённая форма
3-е лицо, единственное число
1. Кто с вечера плачет, тот поутру смеят.ся будет. 2. Упасть не беда, беда поднят.ся.
3. Красота приглядит...ся. а ум пригодит...ся. 4. Пуганая ворона и куста боит........ся.
5. Оглядывает..ся, как волк на свой хвост. 6. Прятат.ся за чужие спины. 7. Человек в деле;
познает..ся. 8. Добрый гость долго не засиживает..ся. 9. Кто не стучит.ся, тому не от !
крывают.
59. Прочитайте выразительно стихотворение С. Михалкова. Какова основная мысль текста? Вставьте,
где необходимо, ь.
ПОД НОВЫЙ ГОД
Говорят, под Новый год
Что ни пожелает...ся —
Могут даже у ребят
Сбыт...ся все желания.
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывает..ся.
Нужно только, говорят.
Приложить старания.
Не ленит...ся, не зевать
И иметь терпение,
И ученье не считать
За свое мучение.
Напишите, какие ещё стихотворения Сергея Владимировича Михалкова вы знаете.
60. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание глаголов, оканчивающихся на
-тся или -ться. С двумя-тремя данными словосочетаниями составьте и запишите сложные предложения.
Произведите их синтаксический разбор.
1.	Любит умываться, познакомиться с другом, лодка ударится, сильно удариться, мне не-
здоровится, кидаться на человека, кидается быстро, учиться пригодится, полюбоваться на го-
ры, любуется горами.
2.	Необходимо одеться, помириться с родителями, ничего не хочется, кататься на санках,
катается красиво, необходимо позаботиться о друге, мать позаботится, слышатся звуки, вер
теться вокруг, вертится быстро.
3.	Успеть побриться, обрадоваться встрече, не сидится дома, лётчик приземлится, важно
приземлиться, мне не кажется, казаться смелым, начинает смеркаться, уже смеркается, вый-
ти освежиться, бреется по утрам.
Тест (тренировочный)
Вариант I
I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква т?
1.	Ярое.ная, вес...ник, пас..бище, чудес.....ный
2.	Радос.ный, несчас...ный, ус..но, опас...ный
3.	Мес..ность, прелес..ный, гиган..ский, ненас...ный
4.	Грус.ный, трос..ник, ужас....ный, прекрас...ный
II. Укажите слово, в корне которого пишется проверяемая согласная.
1.	Здра.ствуй
2.	Лес..ница
3.	Чу...ствовать
4.	Со...нце
21
III. Найдите слова, на конце которых не пишется мягкий знак.
1.	Шалаш....
2.	Бежит
3.	Сторож..
IV.	Выберите верный ответ.
-ешь является окончанием:
1.	Глагола в неопределённой форме
2.	Существительного женского рода 3-го склонения
3.	Глагола I спряжения, стоящего в настоящем или будущем времени во 2-м лице, в един-
ственном числе
V.	Найдите слово, в корне которого пишется сочетание жи.
1.	Ж...смип
2.	Ж...лтеть
3.	Ж...ребёнок
4.	Ж...вотное
VI. В каком примере пропущен мягкий знак?
1.	Опытный свар...щик
2.	Знакомый морожен...щик
3.	Известный гон.щик
4.	Заядлый прогул.щик
VII. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Увлечься
2.	Беречь
3.	Смерчь
4.	Горечь
VIII.	В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1.	Сер.це, звёз...ный, зага.ка
2.	В..сна, сил.тение, уд...вление
3.	С..ехал, об.ёмный, обез..янка
4.	Верш..на, тиш..на, ш....птанье
IX.	В каком слове пишется разделительный ь?
1.	Ш...ёт
2.	Необ..ятный
3.	В ...юга
4.	II.ёт
X.	В каком предложении не пишется раздельно?
1.	Шимпанзе Мимусу (не) здоровится, поэтому он больше (не) бегает по комнате, (не) рез-
вится, (не) шалит.
22
2.	Доктор сказал: «Шимпанзе в нашем климате долго жить (не) могут, зачем же их (не) во-
дить?»
3.	Лекарства принимать Мимус (не) любит, а язык показывать просто (не) навидит.
4.	Доктор (не) знает, как измерить больной обезьяне температуру, потому что она совер-
шенно его (не) слушается, и в моих руках её (не) удержишь.
(В. Дуров)
XI.	В каком предложении пишется -ться?
1.	Лёгкий туман стелет.ся по низине.
2.	Тонкие жёлтые берёзки колышут..ся в прозрачных струях.
3.	Осенние листики кружат..ся и ложат..ся на влажную землю.
4.	Нам так не хочет.ся прощат.ся с летом.
Вариант II
I. Найдите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется ударением.
1.	Уд.вление
2.	К..лышутся
3.	М..чта
4.	Н..ябрь
II. Укажите слово, в корне которого пишется непроверяемая непроизносимая согласная.
1.	Праз..ник
2.	Ненас.ный
3.	Грус..ный
4.	Сер...де
III.	Найдите слова, на конце которых пишется мягкий знак.
1.	Глуш..
2.	Карандаш..
3.	Тиш...
4.	Фальш...
IV.	Укажите глагол с окончанием -ишь.
1.	Пиш...шь
2.	Увид.шь
3.	Отним..шь
4.	Выйд.шь
23
V. Выберите верный ответ.
Разделительный ъ пишется:
1.	Перед буквами е, ё, ю, я, и после приставок на согласную
2.	Перед буквами е, ё, ю, я после приставок на согласную, а также после сложных слов
3.	Перед буквами е, ё, ю, я в корнях слов, на стыке корня и суффикса (или окончания)
VI. Найдите слово, в корне которого пишется сочетание ши
1.	Пуш..нка
2.	Верш..нка
3.	III.птать
4.	Ош...баться
VII. В каком ряду пропущена буква е?
1.	К машин..ш.....повник, ш..лестеть
2.	Стел.тся, к встреч... хоч.т
3.	Ненавид..т, не зна..т, к брош.
4.	К афиш.... чита.шь, ж...ла...шь
VIII.	Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Изъян
2.	Обезьяна
3.	Съезжать
4.	Вьющийся
IX.	В каком предложении не пишется слитно?
1.	Птицы (нс) впадают зимой в спячку.
2.	Животные попрятались в широком лесу в разные убежища, их сразу и (не) найдёшь.
3.	Медведица сама всю зиму ничего (не) ест. но мялытпям (не) даст умереть с голоду.
4.	Старый еловый бор весь покрыт снегом, кажется, что он злобно (не) годует на свою
судьбу.
X.	В каком примере пишется -тся?
1.	Любит умыват...ся
2.	Обрадоват.ся встрече
3.	Мне нездоровит.ся
4.	Выйти освежит..ся
XI.	Укажите слово, в котором пишется разделительный ь.
1.	Под..ехать
2.	Руж..ё
3.	Об..явление
4.	Пред.юбилейный
24
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА
Правописание чередующихся гласных а—о
в корнях -лаг----лож-, -рос----раст- (-ращ-)
61.	Прочитайте пословицы и поговорки. В выделенных словах обозначьте корень. Какое правило орфо-
графии надо знать, чтобы не ошибиться в написании корней -лаг-лож-? Запишите это правило.
1. Ленивому некогда ложиться, он сидя спит, 2. Пахарю дремать не полагается. 3. Сонли-
вый да ленивый — родные братья, ни к чему усилий не прилагают. 4. Спасибо в карман не по-
ложишь и домой не принесёшь. 5. Три волосинки в шесть рядов уложены. 6. Трудное положе-
ние слезами не исправишь. 7. Было бы здоровье, а остальное приложится. 8. Учи, пока попе-
рёк лавки ложится, а как во всю вытянется, не научишь.
Письменно объясните, как вы понимаете смысл восьмой пословицы.
62.	Подчеркните слова с корнями -рос-раст-. Письменно расскажите о правописании этих корней.
Расти, расти, яблонька,
Подрастай!
Цвети, цвети, яблонька.
Расцветай!
Золотое солнышко,
Жарче грей!
Вырастайте, яблоки,
Поскорей!
Росла, росла яблонька,
Подросла.
Цвела, цвела ябппнккя,
Отцвела.
Отряхнула яблонька
Свой наряд,
И поспели яблоки
Для ребят.
(Н. Забила)
25
63.	Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор.
У человека на Земле много дел. Надо дерево посадить, коня к седлу приучить, дом постро
ить, сына выр...стить. А ещё надо добрую песню сл..жить. И это далеко не все дела, кото
рые следует совершить человеку. Но что бы ты ни делал: сл...гал песню или р...стил сы
на, — ко всему нужно прил...жить усилия, всему отдать свою душу.
[Р. Гамзатов
Напишите, какова основная мысль данного текста.
64.	Впишите в данные предложения подходящие по смыслу слова, ставя их в нужных формах.
1....................яблоньки выросли в нашем саду.
2.................... путь был пройден, и туристы расположились на отдых в Кав-
казском заповеднике.
3.	Многие	 растения	внесены в Красную книгу.
4.	На культурных растениях отложился отпечаток целых.людей, по-
тому что растения часто изменяют свой облик под влиянием руки человека.
5.	Природа и человек едины, поэтому всегда вызывает.  когда	некото-j
рые люди относятся к ней жестоко.
Выделенные слова разберите по составу.
Слова для справки: поколение, трудный, удивление, тоненький, тяжёлый, редкий.
65.	К прилагательным из левого столбика подберите существительные из правого. Согласуйте их в ро-
де, числе и падеже, в существительных обозначьте корень
Интересный, трудный, лингвистический, Предл..........жение, распол...жение, сл....же-
первый, большой, выразительный	ние, сл.гаемое, изл...жение, прил....же-
ние
66.	Распределите из данных словосочетаний слова по двум столбикам: в левый столбик — с проверяе-’
мыми безударными гласными в корне, в правый — с чередующимися гласными в корне.
Разложить костёр, рано поседела, ласкать внука, удивляться всему, вырастать быстро,
распевать песню, слагать поэму, увлекаться изложением, предавать друга, угодить родите-
лям, разгадать тайну.
26
Слова с проверяемыми
безударными гласными в корне
Слова с чередующимися
гласными в корне
67.	Прочитайте. Выделенные слова разберите по составу.
— Зачем возрастаю? —
Снегурка спросила меня. —
Я знаю, что скоро растаю.
Лишь только увижу весёлую стаю,
Растаю, по камням звеня...
(Ф. Сологуб)
68.	Составьте на каждую схему по три—пять словосочетаний,
х
«сущ. + сущ.
I
с корнем
-лаг----лож-*
«прил. + сущ.
I
с корнем
-рос----раст-*
69.	Используя толковый словарь русского языка, напишите, какие три значения имеет слово предложе-
ние. Составьте и запишите собственные словосочетания.
70.	С каждой данной приставкой придумайте и запишите глаголы с корнями -раст-рос-. Объясните
графически выбор гласной буквы в корне.
При- — ..................................................................................
Вы- — ...................................................................................
За- — ...................................................................................
Об- — ...................................................................................
На- — ...................................................................................
27
71.	Проспрягайте письменно глаголы класть и положить. Придумайте и запишите с данными глаголами
два-три вопросительных предложения.
72.	Выпишите в левый столбик слова с корнем -раст-, в правый — с корнем рос-.
Р стущий, пр стсйшин, р сточек, в доросли, ор сили, подр стать, р створи-
мый, р скошный, р стаять, р столстеть, р стяпа, р сти, выр с, р сталкивать.
Слова с корнем -раст-	Слова с корнем -рос-
Какие слова вы не включили ни в одну из колонок и почему? Запишите эти слова.
73.	Вспомнив правило о правописании корней -раст-, -рос-, разгадайте кроссворд.
1.	Мужское имя.
2.	Стебель растения в самом начале
его развития.
3	Отдельная область науки, знаний,
производства.
4.	Название города.
5.	Человек, дающий деньги в долг
под большие проценты.
Напишите, какая орфограмма объединяет слова-ответы.
28
74. Отгадайте загадки: «Что вниз вершиной растёт?», «Летом вырастают, а осенью опадают».
Какие ещё загадки вы знаете, в которых встречаются слова с корнями -рос--раст- (-ращ-) или
-лаг--лож-? Запишите их.
75. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание букв а—о в корнях с чередо-
ванием. С двумя-тремя данными словосочетаниями составьте и запишите сложные предложения.
1.	Предлагать чаю, предложить мёду, разобрать предложение, трудное изложение, изла-
гать содержание книги, литературное приложение к журналу, приложить холодный комп-
ресс, имя прилагательное, располагать свободным временем, сумма слагаемых, возложить от-
ветственность.
2.	Молодая поросль, зелёный росток, полезные растения, школьный возраст, отрасль про-
мышленности, сращение костей, зарастают мхом, прорастают семена, выросли яблоньки, вы-
растать из земли, изложить устно.
3.	Пышная растительность, обсудить положение, высказать предположение, изложить
требования, вырастили редкий цветок, много водорослей, слагать поэму, сложить дрова, ри-
сунок прилагается, интересное предложение, полагается отдых, правописание имён прилага-
тельных, известное происхождение.
Правописание букв о—ё после шипящих в корнях слов
76.	В выделенных словах поставьте ударение. Укажите, в какой части слова находится гласная буква е,
которая следует за шипящим. Скажите, почему гласная буква, находящаяся под ударением, является орфо-
граммой.
Солнце глянуло сквозь щёлку,
Свесив огненную чёлку.
Вышел ёж с сапожной щёткой,
Занялся работой чёткой.
{Я. Козловский)
77.	Выпишите слова с орфограммой «Буквы о—в после шипящих в корне». Какой звук слышится после
шипящего под ударением? Какой буквой он обозначается?
Ещё вчера земля была чёрная. Серые деревья чётко вырисовывались на низком небе.
И вдруг зима быстро захлопала крыльями, поднялись в лесу синие сугробы. Всю ночь шёл
29
снег. Жёлтая трава, серые деревья оделись в косматую одежду. Л вот и гости зимы прилете-
ли — свиристели с жёлтым хохолком, жёлтой чёрточкой на хвосте.
(По Б. Чарушину)
78.	Запомните правописание данных слов. Составьте с ними словосочетания.
Шорох, шорты, крыжовник, обжора, изжога, трущоба, трещотка, шов, шофёр, шоколад,
шоссе, капюшон, жокей, жонглёр.
79.	Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически их выбор.
Я иду в лес и сразу попадаю в трущ......бу. Только сверху слышится ш.....рох листвы
и щ..лканье птиц. Ч....рные коряги кажутся чудовищами. Я возвращаюсь обратно, сажусь
в ч..лн и снова плыву среди бабочек и стрекоз, снова слышу жужжание пч...л и пение птиц.
(Г. Соколова)
80.	Запишите слова из рубрики ЗСП-5 в столбик в алфавитном порядке. Подберите к каждому из них
одно-два однокоренных слова. С одним из данных в рубрике ЗСП-5 слов составьте простое распростра-
нённое предложение, произведите его синтаксический разбор.
81.	Прочитайте текст. К какому типу речи он относится и почему? Письменно перескажите текст. Под-
черкните слова с орфограммой «Буквы о— ё после шипящих в корне».
ЖОСТОВСКИЕ ПОДНОСЫ
Делают и расписывают подносы цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени,
воды и лугового простора. А как? На чёрном металлическом листе чётко вырисовывают мае-
«ра цветы: жёлтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают
на огне.
Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь
каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу.
(Е. Осетров)
82.	Напишите одним словом ответ на вопрос.
Как называется плод дуба?................. . Цвет одуванчика?__
Предмет для чистки обуви? ............................ Разговор	тихим голосом?
................... Ткань	из нитей, получаемых из коконов тутовых гусениц?
Скажите, какая орфограмма объединяет слова-ответы?
83.	Вставьте пропущенные буквы.
1.	Все лето бродят по лесным диким трущ..бам медведи. То полакомятся вкусными яго-
дами, то у диких пч.........................л отведают сладкого медку.
(И. Соколов Ми китов)
2.	Рано утром с ребятами мы сели в лодку. Моросил дождь. Я накинул капюш..н. Пока
мы плыли по реке, с берега до нас доносились какие-то ш.рохи. По дороге мы рассматрива-
ли огромные дубы, возле которых лежали ж. ...луди. Друг с другом мы разговаривали лишь
ш..потом.
(Д, Бирюков)
84.	В данных словах обозначьте корень. Запишите эти слова в четыре колонки, распределяя по первой
букве корня: ж, ш, ч, щ.
Жёлтый, подчёркивать, причёска, чёрный, шоколад, шёлк, щёголь, жонглёр, щётка.
31
Составьте с одним из данных слов сложное предложение. Начертите его схему.
85.	Прочитайте скороговорку. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к выделенному существитель-
ному два-три однокоренных глагола. Запишите их.
Слышен in.рох в камышах,
От него шумит в ушах:
Сто бесстрашных лягушат
Цаплю ш....потом страшат.
86.	Прочитайте пословицы и поговорки. Как вы понимаете их смысл? Вставьте после шипящих букву о
или ё. Обозначьте, в какой части слова находится данная орфограмма.
1. Добрый ж....рнов всё смелет. 2. Мягко стелет, да ж.......стко спать. 3. У кого ж....лчь
во рту, тому всё горько.
Какие ещё загадки вы знаете, в которых встречаются слова с орфограммой -Буквы о—е после шипящих
в корне»? Запишите их.
87.	Заполните таблицу своими примерами (по пять-шесть примеров в колонку).
Правописание гласных после шипящих в корнях слов
и, а, у
о—е
88.	Напишите значение каждого из данных существительных, с двумя-тремя из них сошавьте предло-
жения.
Жокей, жонглер, шоссе, трущоба.
Определите лексическое значение слов. К какому словарю русского языка вы обратились за помощью?
89.	Придумайте и запишите небольшой юмористический рассказ на тему «Экскурсия на шоколадную
фабрику-, используя в нем слова с орфограммой «Буквы о—ё после шипящих в корне-
90.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание букв о—ё после шипящих
в корнях слов. Запишите с 10—15 словами из данного списка словосочетания.
1.	Жёрдочка, шорох, причёска, дешёвый, жёрнов, трещотка, чёрствый, чётко, учёба,
чёлн, капюшон, щётка, жёлудь.
2.	Жонглёр, шорты, желтый, бечёвка, чёрточка, шов, шёпот, шоссе, обжора, ушёл,
щёлка, щёлочь, решётка, жокей.
3.	Шоколад, крыжовник, чёрный, шёрстка, шёлк, шофёр, чащоба, пчёлка, щёголь, щёл-
кать.
33
Правописание приставок на з (с)
91.	Прочитайте вслух выделенные слова, запишите их и разберите по составу.
В раскрытое окно беззвучно влетел и опустился на мои бумаги кленовый лист. Он был по-
хож на ладонь с широко расставленными пальцами.
(Е. Носов)
92.	Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически их выбор.
На берегу сухой протоки я ра..ыскал птицу погоныша. Осторожная и неуклюжая птица
эта, бе..цветная, серая, с жёлтым клювом и большими ногами. Я ......делал неосторожное
движение. Погоныш и....пугался, в...метнул крыльями и полетел.
(В. Арсеньев)
93.	Подчеркните слова с предлогом с и с приставкой с- Скажите, в чём разница в их правописании.
С гнёзд замахали крикливые цапли,
С листьев скатились последние капли;
Солнце, с прозрачных сияя небес,
В тихих струях опрокинуло лес.
С сердца куда-то слетела забота,
Вижу, опять улыбается кто-то.
(А. Фет)
Отпишите из данного стихотворения метафоры. Какова их роль в тексте?
94.	Объясните графически написание буквы з в приставках слов раздаваться, разбить.
95.	К словам с приставкой на з подберите и запишите однокоренные слова с приставкой с-.
Образец: изгиб — сгиб, издать — сдать.
Взбивать — .....................,	взбегать — ..................    разгладить	—
	  разгонять	—.  разгрести	—.........
раздвигать —.........................................................................
34
96.	В левый столбик выпишите слова с приставками на з, в правый — с приставками на с. Графически
объясните выбор букв з (с) в приставках.
Красавец тополь разросся. Спиленный верх его оброс ветвями. Сразу не разглядишь,
где тот горизонтальный срез, когда-то нацеленный в небо. (В. Телъпугов) Солнце спряталось
за холодные вершины, и беловатый туман начал расходиться в долинах, когда на улице раз-
дался звон дорожного колокольчика и крик извозчиков. (М. Лермонтов)
Слова с приставками на з
Слова с приставками на с
97.	От данных существительных с предлогом без образуйте однокоренные прилагательные с приставкой
бес- и подберите к этим прилагательным подходящие по смыслу существительные. Запишите по образцу.
Образец: без плана — бесплановая работа.
Без причины — ........................ без крыльев — ....................  без	крови —
.......................................... без конца — .  без	связи — ......................
без хозяйства — ............................................................................  без	таланта — .  без	цели —
.......................................... без шума — .  без	чувств — ....................
без цвета —...............................................................................
98.	Подберите слова по указанным схемам (два-три слова на каждую схему). В случае затруднения об-
ращайтесь к словарям русского языка: толковому, орфографическому или словообразовательному.
99.	Выделите корень в данных глаголах. Подберите к ним однокоренные слова с приставкой рас-. Ука-
жите части речи, к которым они относятся.
Списать — ........................................................................
Спускаться — .....................................................................
Стаскивать — .....................................................................
Спутать — ........................................................................
Стирать — ........................................................................
100.	Запишите примеры из данных предложений в два столбика.
1.	День был бе...ветренный и душный. (С. Смирнов) 2. Скоро березки и орешники
ра ...ступились, и Таня вышла на широкий солнечный круг. (Л. Воронкова) 3. Но вот из по-
лыньи ра..дался тревожный, призывный крик. (А. Олегов) 4. Ра..пускается ландыш в мае.
(С. Маршак) 5. Стали птицы песни петь, и ра.цвел подснежник. (С. Маршак)
35
Слова с приставками на з
Слова с приставками на с

101.	Отгадайте загадку. Объясните графически правописание приставок на с
Не куст, а с листочками;
Не рубашка, а сшита;
Не человек, а рассказывает.
Отгадка:...........................................................................
102.	К данным словам подберите и запишите слова с протиооположным значением (антонимы) с при-
ставками на з или с.
Полезный — бесполезный, живой — 	,	порядок — 		 сознательно — 	  честь	— 	  разрушать	— 	  забывать	—	  закат	—	  все- сильный — 	,	незнакомый — 	  появляться	— 	завязка	—	  суживаться	—	 103. Заполните таблицу своими примерами (по пять-шесть примеров в колонку).		
Слова с приставками на зили с	Слова с другими пристав- ками, оканчивающимися на согласные	Слова с корнями -воз-, -низ-
		
		
		
		
		
		
104. Прочитайте пословицу. Письменно объясните, как вы понимаете её смысл.
Расставаясь с другом, плачут семь лет, расставаясь с Родиной — всю жизнь.
Какие ещё пословицы вы знаете, в которых встречаются слова с приставками на з (с)? Запишите их.
36
105. Подготовьтесь к словарному диктанту. Выделите приставки в словах, устно обьясните правописа-
ние приставок на з (с). Запишите под диктовку 10—15 словосочетаний на выбор.
1.	Изгиб реки, сдать сочинение, расстелить ковёр, безвкусная одежда, расспрашивать
и поездке, расчётливый человек, рассчитывать всё до мелочей, распилить дерево, птица
без крыльев, бесконечный путь, избавиться от боли, обычная рассеянность, раздаваться в глу-
ши, новое здание.
2.	Сгиб локтя, разгонять скот, расстёгивать пальто, расцвет творческих сил, поздний рас-
свет, рассчитывать предстоящие расходы, рана без крови, без причины смеяться, беспричин-
ный смех, безмолвие людей, беспомощный человек, вспыхнувшие огни, раздавать тетради,
бесхитростный поступок, возложить цветы, рассказывать о знаменитом писателе, разделить
на две части, бескорыстный друг, крепкое здоровье.
3.	Издать книгу, сгрести сено, народное восстание, расцвет науки, утренний рассвет, про-
извести расчет, заниматься по расписанию, ехать без пересадки, бескровные губы, раздувать
огонь, безжалостный человек, развязать узел, увлекательный рассказ, разгадать загадку, вос-
соединение семьи, здесь всё красиво.
Правописание букв и—ы после ц
106.	Прочитайте слова. Произнесите гласные звуки после к и назовите буквы, которыми они обозначе-
ны. Скажите, почему пишется именно эта гласная.
Цирк, цинк, цифра, цыплёнок, циркуль, цыган, на цыпочках, уцелеть.
Составьте с данными словами словосочетания, обозначьте в них главное слово.
37
107.	Прочитайте выразительно стихотворение из передачи «Радионяня» Выделенные слова разберите
по составу.
Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал
И цифр знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы.
И только одного не знал,
Где «И», а где же «Ы».
Письменно расскажите, когда после ц пишется буква и, а когда — ы.
Объясните значение слова цимбалы.
108. Заполните таблицу, используя примеры из данных ниже текстов.
После ц пишется и	После ц пишется ы
	
	
	
	
	
1. На день рождения папа подарил мне часы. Я сразу же принялся рассматривать их.
Ц...ферблат был белого цвета, а на нём красивые ц.фры с чёрным оттенком.
(О. Тумасова)
2.	Актёров-ц.гаи я видел лишь в театре и ц.рке, куда мы ходили всей семьёй. Но на-
стоящих ц.......................................ган я увидел лишь сегодня. Они шли толпой. Весь табор пел какую-то ц.ган-
скую песню.
(О. Смирнова)
3. По улиц	курица Водит ц	плят. 4. И на приветливы лисиц	Ц	плята тихонько Пищат и свистят. (С. Маршак) 	ны слова
Ворона каркнула во всё воронье горло.
(И. Крылов)
38
5. Над мрачным ельником проснулася заря,
Но яркости её не радовались птиц....
(А. Фет)
Какое слово с гласной после ц вы не включили ни в одну из колонок таблицы и почему?
109.	Прочитайте текст. Озаглавьте его. Что вы вложили в своё название — тему (о чём рассказывается)
или идею (основную мысль)?
Вставьте пропущенные буквы, графически обьясняя их выбор.
Мимо околиц...... промчались грузовые машины. Из кабин торопливо вылезли кругло-
лиц..............е телятниц.Они принялись развязывать верёвки, которыми было прикреплено сено.
«Молодц...молодц...... девчата!» — сказал бригадир. Вдруг показался щенок. Колхозниц.
закричали на него и замахали руками: «Пошёл отсюда! Ц.ц! Куда несёшься?» Щенок испу-
гался и убежал.
(По Л. Воронковой)
110.	Разберите приведённые слова по составу. С помощью толкового словаря русского языка письмен-
но объясните значение данных слов. Составьте с одним из них сложное предложение и начертите схему это-
го предложения.
Информация — .....................................................................
Расшифровать —....................................................................
i
‘ Запись — ..........................................................................
Бинокль — .................................. .....................................
Преподаватель —...................................................................
Артист — .........................................................................
Иллюстрация —.....................................................................
Магнитофон — .....................................................................
Телевидение — ....................................................................
Артист — .........................................................................
111.	В левый столбик запишите слова с орфограммой «Буква и после ц», в правый — «Буква ы после ц».
Ц...фра, интеллигенц...я, ц...ркуль, станц..я, ц...тата, ц...стерна, у синиц.......
панц..рь, на ц...почках, ц..ц, ц...плёнок, пунктуац...я, ц.трус, ц...ган, ц..гейка,
скворц.... круглолиц.й, иллюстрац..я, информац...и.
Слова с буквой и после ц	Слова с буквой ы после ц
39
112.	Прочитайте пословицы и поговорки. Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните право-
писание гласных после ц.
1. От овц.....волк не родится. 2. Ц...плят по осени считают. 3. Без дисц..плины нет сол-
дата. 4. Будет и на нашей улиц.............................................праздник. 5. Здоровью ц.ны нет. 6. Из-за пятниц.суб-
бота видна.
Напишите, как вы понимаете смысл третьей пословицы.
113.	Вставьте пропущенные буквы. Определите число и падеж выделенных существительных. Обо-
значьте в них основу и окончание.
На песок к переправе
Опускаются птиц...,
Чтоб побегать, поплавать
И водиц...напиться.
(А. Ямин)
114.	Раскройте скобки и запишите словосочетания по образцу. Объясните графически выбор буквы
в суффиксе.
Образец: гнездо (ч ь ё?) синицыно.
Нора (куница), платок (падчерица), шубка (сестрица), перо (орлица), книга (племянница).
40
115.	Составьте и запишите четыре-пять словосочетаний, соответствующих схеме:
х
«прилагательное + существительное
I	I
с орфограммой с орфограммой
“и—ы после ц” "и— ы после ц”»
Образец: цыганский цирк.
116.	Письменно объясните значение данных слов. В случае затруднения обратитесь к любому толково-
му словарю русского языка.
Цитадель —.....................................................................
Цикорий — .....................................................................
Цикада — ......................................................................
Циклоп —.......................................................................
Цигейка — .....................................................................
Цивилизация — .................................................................
Цитата —.......................................................................
Инцидент — ....................................................................
Интеллигенция —................................................................
Составьте с каждым из этих слов словосочетание или предложение.
117.	Напишите ответы на вопросы.
Как называется:
знак для обозначения числа на письме — .....................,	детёныш курицы —
	  зрелищное	учреждение, в котором выступают клоуны и воздушные
гимнасты, —..........одноглазое	мифологическое существо —...........  дос-
41
ловный отрывок из какого-либо произведения — 	 инструмент	для вы-
черчивания окружности —............................................  альпийская	фиалка —.
Слова для справки: цифра, цыпленок, цирк, Циклоп, цитата, циркуль, цикламен.
118. Прочитайте и отгадайте загадку. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически написание
। ласных после ц.
Тридцать три сестриц..,
Писаных красавиц...,
На одной живут страниц...,
А повсюду славятся.
(Б. Заходер)
Отгадка:..........................................................................
Запишите ещё одну-две загадки, где встречаются слова с орфограммой «Буквы и—ы после ц».
119. Придумайте и запишите небольшой рассказ из школьной жизни на тему «Репетиция», используя
в нём слова с орфограммой «Буквы и—ы послед» и слова из рубрик ЗСП-1,2, 3,4, 5 (по своему выбору).
120. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных после ц. С пятью-
шестью словами или словосочетаниями из данного списка составьте и запишите простые предложения
с однородными членами.
1.	Циркуль, цыган, на улице, станция, цитата, цистерна, церковный, центральный, гнез-
до синицы, прочитал о лыжнице, черепаший панцирь, информация, жонглер из цирка.
2.	На цыпочках, в больнице, конституция, циклон, цикорий, цивилизация, церемония,
первые птицы, по улице, поле пшеницы, круглолицый мальчик, интеллигенция.
3.	Цифра, цыплёнок, цепочка, подошёл к учительнице, пунктуация, цитрус, цилиндр, ку-
цый хвост, цигейка, цеплять, весёлые скворцы, подъехал к гостинице, громко цыкать, иллю-
страция, сестрицын платок.
42
Тест (тренировочный)
Вариант I
I.	Укажите слова с чередующимися гласными в корнях.
1.	Подр..стали
2.	Прил..гаются
3.	Оч..ровательный
4.	Собл..знительный
5.	Сл..жение
6.	Р...сток
II. В каком ряду во всех словах пропущена буква ё?
1.	Щ...тка, ч..лка, ш..рты
2.	Пош...л, ш..пот, уч.ба
3.	Ч...рный, трущ..ба, ш...колад
4.	Ш...ссе, ш..рох, пч.лка
III.	В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1.	Во..делывать,...дать, и.бавиться
2.	Во..стание, ра..писание,..гиб
3.	Ра..чётливый, бе..хитростный, ра..дувать
4.	Ра..пилить, ра..сеянность, бе.молвие
IV.	Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Циркуль
2.	Акация
3.	Цитата
4.	Циплёнок
V. Выберите правильный ответ.
Приставки на з (без-, из-, низ-, воз-, вз) пишутся:
1. Перед буквами, обозначающими глухие звуки (к. п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ)
2. Перед буквами, обозначающими звонкие звуки
VI. Найдите слово, в котором безударный гласный в корне проверяется ударением.
1.	Пол..гать
2.	Недор..зумение
43
3.	Выр...ели
4.	Распол..жение
VII. У какого слова в корне пишется а?
1.	Разр..стались
2.	Водор..ели
3.	Прил..жение
4.	Р..стов-на-Дону
VIII.	В каком ряду во всех словах пропущена буква ы?
1.	Снеж..нка, (красивые) ландыш...., орлиц..н
2.	На ц..почках, ц...ганка, ц..плёнок
3.	Тиш...на, (весёлые) еж., лисиц..н
4.	Ш...стой, ц...ферблат, ц.кать
IX.	У какого слова в окончании пишется и?
1.	К учительниц..
2.	Без пунктуаци..
3.	Куц...й
4.	Скворц..
X.	Найдите слово с приставкой рас-.
1.	Ра..тение
2.	Ра..двоение
3.	Ра..бег
4.	Ра..цвет

Вариант II
I. Укажите слова с чередующимися гласными в корнях.
1.	Р..стительность
2.	Б..гровый
3.	Иал..жспис
4.	Уг.дать
5.	Подр.ели
6.	Предл..гать
44
II. В каком ряду во всех словах пропущена буква о?
1.	Щ....голь, обж.ра, реш..тка
2.	Ж....нглёр, крыж..вник, ш..фёр
3.	Ж....рдочка, трещ.тка, приш.....л
4.	Прич..ска, ч..рстный, ш...лк
III.	В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1.	Бе...цельный, бе..звучно, бе.конечный
2.	И....гиб, бе.вкусный, ное..дка
3.	Бе...помощный, ра..гонять, ра...чёт
4.	Ра..спрашивать, ра..грести, и..дать
IV.	Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Цыплёнок
2.	Цыган
3.	На цыпочках
4.	Панцирь
V. Выберите правильный ответ.
Приставки на с (бес-, ис-, нис-, вое-, вс) пишутся:
1. Перед буквами, обозначающими глухие звуки (к, п, с, т, ф, х, ц, ш, щ)
2. Перед буквами, обозначающими звонкие звуки
VI. Укажите слово, в котором безударный гласный в корне проверяется ударением.
1.	Сл...гать
2.	К...лышется
3.	Происх..ждение
4.	Зар.стут
VII. У какого слова в корне пишется о?
1.	Прнр...щеине
2.	Отр.ель
3.	Предпол.жение
4.	Сл..гать
VIII. В каком ряду во всех словах пропущена буква и?
1.	Ж....знь, ж..лание, ц.рк
2.	Медиц..на, (лист) дрож..т, акац.я
3.	III.пы, ж...вотное, ц..кать
4.	Ш...фр, скворц... круглолиц.й
45
IX.	У какого слова в окончании пишется ы?
1.	У синиц..
2.	К больниц..
3.	По улиц..
4.	О лыжниц...
X.	Найдите слово с приставкой с-.
1....бил
2....дание
3....доровье
4....дравствуй
Правописание глагольных суффиксов
-ова- (-ева-), -ыва- (-ива-)
121, Прочитайте пословицы и поговорки. Выпишите выделенные глаголы, обозначьте в них суффиксы.
1.	То, что говоришь, следует обдумывать, то, что ешь, — пережёвывать. 2. Золото нужно
испытывать огнём, волю и мужество — трудностями. 3. Мудрый тот, кто не стыдится совето-
ваться со старшими и опытными людьми. 4. Без хитростей воевать — без победы остаться.
5. Каждая лиса любит свой хвост нахваливать. 6. Танцевать не спеши, сделай сначала дело.
7. От дела не стоит отмахиваться, дело не комар. 8. Умеешь командовать — умей и работать.
9. Умеешь сочувствовать — умей и помогать. 10. Радоваться чужому горю — грех.
Сформулируйте и запишите правило, которое нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании глаголь-
ных суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-).
122.	От данных глаголов образуйте неопределённую форму и форму прошедшего времени. Графиче-
ски объясните правописание глагольных суффиксов.
Образец:	советую — советовать, советовал-, оглядываюсь — оглядываться,
оглядывался.
Вытаскиваю — ...........................................................
46
t Отсутствую — .................................................................
»
Волнуюсь — ....................................................................
Настаиваю — ...................................................................
Кочую —........................................................................
• Обмениваю — ..................................................................
Телеграфирую —................................................................
Гарцую — .....................................................................
Ремонтирую — .................................................................
Прогнозирую —.................................................................
Обдумываю —...................................................................
123.	Проверьте, как вы запомнили правописание слов, данных в рубриках ЗСП-1, 2, 3, 4, 5. Попросите
зодиктовать вам выборочно 10—15 слов из этих рубрик. Запишите слова, выделяя в них морфемы.
124.	Подчеркните в каждом ряду «лишнее» слово. Устно объясните, по какому признаку вы его обнару-
мли
1.	Экранизировать, буксировать, советовать.
2.	Разведывать, призывать, закладывать.
3.	Разбушевался, разгневался, развоевался.
125. От данных существительных с помощью суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-) образуйте глаголы
форме прошедшего времени и запишите рядом с ними словосочетания.
Танец — ........................................................................
Доклад —........................................................................
Торжество — ......................... ..........................................
Чувство — ......................................................................
Просмотр — .....................................................................
Команда — ......................................................................
Рассказ —.......................................................................
Запись — .......................................................................
Информация — ...................................................................
Иллюстрация — ..................................................................
Препятствие —....................................................................
47
126. Прочитайте данные фразеологизмы. Скажите, как вы понимаете их смысл. Вставьте пропущенны
буквы. Составьте и запишите с этими фразеологизмами простые предложения. Произведите их синтаксис
ский разбор.
1.	Проклад..вать себе дорогу в жизнь.
2.	Чувств..вать себя на седьмом небе.
3.	Затрат..вать за живое.
.......................................................................................
4.	Испыт...вать судьбу.
5.	Накле..вать ярлыки.
6.	Схват...вать на лету.
7.	Во..вать с ветряными мельницами.
127.	Из данных предложений в первый столбик выпишите глаголы с суффиксами -ова- (-ева-), во вто
рой — с суффиксами -ыва- (-ива-).
1.	У самых волн мы пир....вали, мы югом руки обожгли. (Af. Львов) 2. Я иных при
держ — вался правил, в слабости усматривая зло. (Р. Гамзатов) 3. Живём мы недолго, — да
вайте любить и рад..вать дружбой друг друга. (С. Куняев) 4. Оба сына, оба-двое, два крыла
во.....вали до победы. Мать ждала. (Р. Рождественский) 5. Ты можешь бесед.вать с теньк
Шекспира и с собственной тенью. (Ю. Левитанский) 6. Я вам переплач.вал, грош ваш руб
лём называя. (Б. Слуцкий) 7. Всё, что туш.валось, тупилось в быстротечной сумятице дней
выступает ясней и ясней. (Б. Слуцкий) 8. Оркестр чужо смотрел, как выплак.валась скрип
ка без слов, без такта, и только где-то глупая тарелка вылязг.вала: «Что это?», «Как это?»
(В. Маяковский) 9. Всё, что увидено мной, взвеш.ваю и обрез_ваю, и всё тащу домой, к се
48
ведомой — в поэзию. (С. Кирсанов) 10. Я не хочу средь юношей тепличных размен.вать по-
следний грош души. (О. Мандельштам)
Слова с суффиксами -ова- (-ева )	Слова с суффиксами -ыва- (-ива-)
128.	Вставьте пропущенные буквы. В глаголах обозначьте суффиксы. Из данных словосочетаний выпи-
ши<е ।ильки ге, в кслорых глаголы используются в прямом значении.
Завяз вать знакомство, завяз вать дружбу, завяз вать узел; склад вать дро-
ва, склад вать песню, склад вать печь; поддерж вать при падении, поддерж вать
в трудную минуту; воспит...вать ребёнка, воспит....вать характер; подсказ...вать стихотво-
рение, подсказ..............................................................вать ход решения, опыт подсказ.вал.
129.	Прочитайте текст. Скажите, что представляет собой его название с лингвистической точки зрения.
Напишите краткое изложение Подчеркните в своём изложении глаголы с суффиксами -ова-(-ева-), -ыва-
(-ива-).
ЗУБЫ ЗАГОВАРИВАТЬ
Доктор зубы лечит, а знахарь или бабка-ворожея их «заговаривают». Они шепчутся около
больного, потом начинают подпрыгивать возле него, пританцовывать, попрыскивать его наго-
ворённой водицей, потчевать разными травками, и зубная боль затихает... Многие веровали
в эти заговоры, но не все. Иначе как могло случиться, что уже несколько веков русский чело-
век, заметив, что его пытаются обманывать, сердито говорит: «Брось ты мне зубы заговари-
вать! Всё равно не поверю!»
Заговаривать зубы в переносном смысле и значит: «умасливать» кого-нибудь многослов-
ными доказательствами, заставлять соглашаться с несомненной чепухой.
(По В. Волиной)
49
130.	Великий русский писатель А. П. Чехов сказал: «Надо воспитывать в себе вкус к хорошему языку,
как воспитывают вкус к гравюрам, хорошей музыке». Напишите, как вы понимаете это высказывание
131.	Запишите два глагола, состав которых соответствует схеме:
Придумайте и запишите с одним из этих глаголов простое предложение. Произведите его синтаксиче-
ский разбор.
132.	Разберите данные глаголы по составу, укажите их вид.
Образовывать, обогревать, обозревать, овладевать, обнаруживать, ознаменовать, расшиф-
ровать, препятствовать, рассказывать, разделывать, разгадывать, записывать.
133.	Из пословиц, поговорок и народных примет выпишите глаголы с суффиксом оа . Графически до
кажите правильность выполнения задания.
1. Спрашивал у старого — а надо у бывалого. 2. Золото следует добывать из земли, а зна-
ния — из книг. 3. Трудом жил, а копейку слезой омывал. 4. Детей воспитывать — не курочек
считать. 5. Цену деньгам знать — значит пот проливать. 6. Не каждая песня может до конца
допеваться. 7. Надо не далеко заглядывать, а ближе поглядывать. 8. Храброму без ран не бы-
вать. 9. Вежливость способна открывать все двери. 10. Журавль на засохшем дереве гнезда
ещё никогда не свивал.
50
134.	Прочитайте предложения. Обозначьте в глаголах суффиксы. С помощью толкового словаря рус-
ского языка определите значение слова стушеваться в каждом из этих предложений. Какое ещё значение
имеет этот глагол и к какому разряду лексики он относится? Приведите примеры.
1. Бревенчатые стены штольни и потолок стали расплываться, контуры стушевались.
(В. Гиляровский) 2. Порфирию уже не раз приходилось говорить на митингах и рабочих сход-
ках, но тут он сперва стушевался — слишком много собралось на площади народу (С. Сар
паков)
135.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание глагольных суффиксов
ова- (-ева-), -ыва- (-ива-). С пятью-шестью словосочетаниями (по своему выбору) составьте и запишите
предложения. Подчеркните в них грамматические основы.
1.	Танцевать вальс, докладывал об успехах, ликовал от счастья, торжествовал победу,
вздрагивать от стука в дверь, чувствовать прилив сил, разведывал местность, воевал с бра-
коньерами, потчевал гостя, задерживать преступника, заканчивать пьесу, закладывать фун-
дамент.
2.	Кочевать по степи, проветривать помещение, командовал взводом, вскрикивать от бо-
ли, сочувствовать чужому горю, опаздывал па уроки, закидывать удочку, поддерживать
в трудную минуту, обеспечивать продовольствием, беседовать с учителем, требовать объясне-
ний, ильно горевать, расшифровывать записи.
3.	Ночевать в лесу, советоваться с товарищем, выведывать информацию, просматривать
газеты, присутствовать на собрании, чествовать героя, чередоваться в дежурстве, вычер-
чивать график, волноваться перед экзаменом, докладывать о выполнении задания, гарцевать
на лошади, наведываться каждый вечер, рассказывать увлекательные истории.
Правописание букв е—и в корнях с чередованием
136.	Выпишите выделенные слова и обозначьте в них корень. Объясните графически написание букв
: е-и в корнях этих слов.
1.	Смелый умирает один раз, а трус каждый день. 2. Смерть чипов нс разбирает. 3. Солдат
' службы не выбирает. 4. Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил. 5. Кто детям потака-
; ет, сам слезу утирает. 6. От работы спирает дух. 7. Не задирай нос высоко — споткнёшься.
' 8. Не знаешь, где найдёшь, где потеряешь. 9. Не силой дерутся — умением. 10. С кем пове-
дёшься, от того и наберёшься.
51
137.	Подчеркните слово с безударными чередующимися гласными о корне. Письменно расскажите
о правописании букв е—и в корнях с чередованием.
Когда миновал подъём, открылось широкое ровное пространство, по которому выпирали
всюду огромные каменные глыбы. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиан-
тах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и всё застелил.
(И. Гончаров}
Приведите два-три примера изобразительно-выразительных средств, которые вы встретили в данном
тексте, рядом укажите их название (метафора, эпитет и т. д.).
138.	Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте корень в словах с пропущенными буквами.
Люди пишут, а время ст...........................рает,
Всё ст..рает, что может ст.реть.
Но скажи, — если слух ум...рает,
Разве должен и звук ум реть?
(С. Маршак)
Напишите, как вы понимаете основную мысль данного текста.
139.	От данных глаголов образуйте с помощью приставок, указанных в скобках, по два однокоренных
глагола.
Образец: натирать — вытереть, обтирать.
Отп...рать (за-, под-), наст...лать (пере-, под-), ум...рать (за-, вы-).
52
к 140. К каждому глаголу подберите слово с другим чередующимся гласным корня. Запишите получив-
шееся пары слов. Обозначьте в них корни.
, Образец: выберу — выбираю
Соберу — ....................... расстелю — .......................  замереть	—
L....................., растереть —...........  запереть	—...................,	рас-
селить —.........................................................................  раздеру	—.
141. Образуйте от данных существительных глаголы и составьте с ними словосочетания.
Образец: избиратель — избирать мэра города.
Собирание — .....................................................................
Замирание — .....................................................................
Растирание — ....................................................................
Задира — ........................................................................
142. Выпишите из данных предложений глаголы в два столбика: в левый столбик — с проверяемыми
езударными гласными в корне, в правый — с чередующимися гласными в корне.
1. Всё в природе зам.рло и погрузилось в дремотное состояние. (В. Арсеньев} 2. Справа
р самого горизонта расст.лалась зыбкая холмистая пустыня океанской воды. (77. Панов)
.После обеда Олечка ун..ела альбом к себе в комнату и зап.......рла его в стол. (А. Чехов)
I. Колокольчик стал зам.рать, струйка холодного воздуха проб..жала через какое-то от-
ерстие в рукаве за спину. (Л. Толстой) 5. Скоро гости к нам соб.рутся. Сколько гнёзд по-
ювьют, поем..три. (И. Никитин). 6. Соб..рать жёлуди следует зрелыми, когда они в кон-
це сентября вып..дают из плюсок, а ещё лучше — после первых заморозков. Их оч..щают
от кожуры, разр..зают на четыре части и зал.....вают водой. (Н. Верзилин) 7. Тук-тук
юл..тел на толстую высокую липу, громко цыкнул и ловко поб....жал к вершине дерева,
уп..раясь в кору хвостом. (В. Архангельский)
Глаголы с проверяемыми	Гию олы с чередующимися
безударными гласными в корне	гласными в корне
53
143. Вставьте в текст подходящие по смыслу слова из рубрик ЗСП-6,7, употребляя их в нужных формах.
Паш тренер всегда учит .................. на соревнованиях. С таким настроем
.............................. беговой дорожки не кажется уже непреодолимым, и ты не замираешь
от страха перед стартом, а собираешься с силами и побеждаешь. На пьедестале почёта
................. гордость аа свою команду. Моя победа — »то .................... труд.
Но на достигнутых результатах, конечно, нельзя останавливаться, их нужно........
.....А ещё важно помнить: набирать высоту’ необходимо не только в спорте, но и в учёбе.
Выделенные слова разберите по составу. Подчеркните предложение, в котором заключена основная
мысль текста.
144. Отгадайте загадки. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор.
1.	По воде идёт, крыльями уп.....рается, водой умывается.
Отгадка: ....................................................................
2.	Весной цв..ту, летом плод даю, осенью не вяну, зимой не ум.раю.
Отгадка: ....................................................................
3.	Рассыпался горох на тысячу дорог, пикто его нс соб.рает.
Отгадка: ....................................................................
145.	Запишите по одному слову соответствующему каждой схеме.
^бйр^О ......................................................................
тир"^0 ....................................................................
тёр'~'П ...................................................................
~’мер^Д......................................................................
"дир^О.....................................................................
стел Q.....................................................................
146.	Вставьте в предложения пропущенные слова. Объясните графически написание букв е—и в корнях
с чередованием.
1. По улице шёл старик и.... на палку. 2. Уходя на работу, мама попро-
сила меня .................................. постель и.......................... окна. 3. Я всегда с удовольст-
вием ........................................................................... квартиру. 4. Вечером в доме. школьные друзья
мамы. 5. Когда поют русские романсы, я...................от восхищения.
Слова для справки: убираться, опираться, застелить, протереть, замирать, собираться.
147.	К каждому из данных глаголов подберите однокоренные глаголы, изменив приставку.
Стирать, отмерять, перебирать, отпирать, застилать.
54
148.	Прочитайте пословицы. Скажите, какая тема их объединяет. Вставьте пропущенные буквы. Обс-
таньте корень в словах с пропущенными буквами.
1.	Смелость города б.рёт. 2. Пуля чинов не разб.рает. 3. Смелого пуля боится, смелого
штык не б..рёт. 4. Трусливый в каждом бою ум.....рает. 5. Кто в бою вял, тот и голову
ют..рял.
Выпишите выделенное слово и графически объясните правописание гласной в его корне.
149.	Заполните колонки таблицы своими примерами (по четыре-пять примеров в каждую колонку).
Слова с чередованием гласных в корне
За корнем следует суффикс -а- ( а)	За корнем пет суффикса -а- ( М)
	
	
	
	
	
150.	Подготовьтесь к словарному диктанту Графически объясните правописание букв е—и в корнях
с чередованием.
1. Убирать квартиру, натирать пол, запереть дверь, опираться на палку, вытереть посуду,
собирать грибы, выбирать песню, протирать окна, постелить скатерть, замер от ужаса.
2. Пробираться сквозь территорию, замирать от восхищения, протирать глаза, застелить
востель, убираешь посуду, выбираться из леса, отдирать штукатурку, умереть на поле боя,
стирать запись, стереть с доски.
1 3. Набирать высоту, отдеру обои, стирать бельё, перебирать страницы рассказа, запирать
ва замок, настилать полы, умирать от страха, соберу ягоды, расстелю покрывало, подпереть
цверь.
55
Правописание ь в глаголах в форме повелительного наклонения
151.	Прочитайте. Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения, обозначьте в них основу.:
Расскажите о правописании ь в глаголах повелительного наклонения
Он очень вежлив,
Мягкий знак.
Отрежь — отрежьте!
Поешь — поешьте!
Исправь — исправьте!
Оставь — оставьте!
Так мягко просит мягкий знак,
Что отказать нельзя никак.
(О. Высотская)
152.	Глаголы, заключенные в скобках, поставьте в форму повелительного наклонения единственного
числа. Запишите их в строчку и разберите по составу.
1. Скомкав шаль, горюй и (плакать), шамаханская царица. (С. Марков) 2. (Осчастливить)
меня однажды, позови с собою в рай. (В. Тушнова) 3. (Беречься) дыханья розы, не (тревожить)
её кусты. (С. Есенин) 4. Войди в моё царство со мною и (быть) ты царицею в нём. (Н. Некрасов)
5. Приди, (утешить) моё уединенье, счастливою рукой благослови. (Н. Языков)
153.	Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения. Что обозначают данные глаголы? Значе-
ние какого лица они обычно имеют?
1.	О, как больно душе, как мне хочется плакать! Перестан.....те рыдать надо мной, журав-
ли! (А. Жемчужников) 2. Кто-то зовёт в тишине: брат мой, приблиз.......ся ко мне! (Ф. Сологуб)
3. Готов...ся к великой цели, а слава тебя найдёт. (Л. Ошанин) 4. Возвыс....те голос, честные
люди, сорвите маски с убийц! (А. Сурков)
154.	Выделенные глаголы разберите по составу.
Берегите друг друга,
Суету позабудьте
И в минуту досуга
Рядом с другом побудьте.
(О. Высотская)
56
j Напишите, как еы понимаете основную мысль данного текста.
Г............................................................................................
155.	Подберите к каждому из данных слов одно-два однокоренных. Обозначьте в них основу.
> Побеждать — ..........................................................................
, Расстояние - .........................................................................
Закреплять — .........................................................................
 С приведенными словами составьте и запишите простые распространённые предложения. Произведите
«синтаксический разбор.
г
156.	Подчеркните в каждом ряду «лишнее» слово. По какому признаку вы его обнаружили? Дайте пись-
внно аргументированное обоснование своему ответу.
1.	Брось, боюсь, накрась, взвесь.
 2. Обеспечь, обозначь, плачь, беречь.
3. Обрежь, стонешь, умножь, обрушь.
157.0т данных глаголов образуйте и запишите форму повелительного наклонения единственного
1множественного числа. Графически объясните правописание ь в глаголах повелительного наклонения.
ел. ч.	мн. ч.
» Образец: спрятаться — спрячься, спрячьтесь.
Уничтожить — ..........................................................................
Тревожиться — .........................................................................
J Плакать —..............................................................................
.
Спрятать — ............................................................................
Образумить —...........................................................................
Поздравить —...........................................................................
I.	Сыпать — .............................................................................
57
Встретиться —......................................................................
Верить — ...........................................................................
158.	Образуйте форму повелительного наклонения единственного числа от данных глаголов. Пра
вильно произнесите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них конечный согласны
основы с помощью транскрипции.
Образец: добавить — доба[ф’].
Прибавить — .......................... бросать — ........................ залезть -
..................., ослабить — .....................  уничтожить	— ...................
измазать —......................отрезать	—....................
Устно сделайте вывод о произношении и написании конечных согласных в основах глаголов повелитель
ного наклонения.
159.	Прочитайте «Главные принципы казачьей нравственности». Письменно выскажите своё отношена
к ним. Подчеркните глаголы в форме повелительного наклонения, которые пишутся с ь.
Никогда не гордись казачеством! Никогда не считай сына другого народа ниже или глупе
себя, но будь равно добр и открыт всем! Помни, что по тебе судят о народе твоём! Будь прост
но не подобострастен. Доброжелателен, но не льстив. Храни достоинство, но не гордись!
Пуще всех благ и самой жизни ставь казачью волю! Помни: воля — не своеволие! Ля
хость — не разбой, а доблесть — не жестокость! Помни: храбрые всегда добрые, потому ка
они сильны!
Прощай врагам своим, не трать своей души на ненависть и зависть, и Господь продлит дк
твои в мире и радости!
Вступая в любое казачье общество, не поспешай, но присмотрись, поразмысли, а вступи
ши, служи всем сердцем!
(Из журнала «Донской маяк», 1921 га
160.	Составьте и запишите по два-три словосочетания на каждую данную схему:
«Глагол в форме повелительного наклоне- «Глагол в форме повелительного наклоне
ния ед. ч. + сущ.»	пия мп. ч. + сущ.»
58
I 161. От глагола лечь образуйте форму повелительного наклонения. В чём особенность правописания
ванного глагола в повелительном наклонении? Можно ли считать его глаголом — исключением из правила
((правописании ь в глаголах повелительного наклонения?
162.	Выпишите из школьного фразеологического словаря русского языка пять-шесть фразеологизмов,
(состав которых входят глаголы повелительного наклонения с ь. Составьте и запишите с одним из фразе-
иогизмов предложение с прямой речью. Начертите его схему.
163.	Запишите рецепт, как приготовить ваш любимый торт. Используйте в своих советах глаголы в фор-
№ повелительного наклонения с ь в основе. Подчеркните данные глаголы как члены предложения.
-
164.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание ь в глаголал. С пятью-
иестью словосочетаниями (по своему выбору) составьте и запишите предложения с обращением.
1.	Приготовься к поездке, обмажьте клеем, познакомься с этой книгой, поздравьте
:праздником, ослабьте верёвку, наметьте план, наладьте отношения, взвесьте яблоки, залезь-
е на дерево, верьте мудрым людям, нажарьте котлет, наденьте нарядное платье, затроньте
тот вопрос, дежурьте хорошо, отметься в журнале, позаботься о товарище, исправьте ошиб
®, спрячьте книги в портфель, обозначьте суффикс.
2.	Убавьте скорость, обрежьте края, познакомьте меня с вашими требованиями, изготовь-
е макет, насыпьте муку, встретьте друзей, уладьте конфликт, позабудьте старые ссоры, ук-
йсьте торт, поверьте моему опыту, оденьте тепло ребёнка, спорьте спокойно, останься в клас-
се, обозначьте падеж, ответьте за свой поступок, приметьте птичье гнездо, умножьте цифры,
обеспечьте порядок.
3.	Уничтожьте вредных насекомых, подставьте ведро, направьте письмо, насыпьте сахар,
удьте бдительны, погладьте рубашку, бросьте камень, доверьте другу, задвиньте шкатулку,
выньте из конверта, исправьте ошибки, озаглавьте текст, проверьте диктант, вставьте бук-
ву, примерьте спортивный костюм, подвиньте лестницу, назначьте дежурного, приготовься
к уроку.
59
гГ-м<—S,.- -
-Ч
Правописание личных окончаний глаголов
165.	Отгадайте загадки. Выделите безударные окончания в глаголах. Определите их спряжение. Рас
скажите о правописании букв е—и в личных окончаниях глаголов.
1.	Мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крохи подбирает, по ночам кочуе!
коноплю ворует.
Отгя Д К Я! ......................................................................
2.	В лесу у пня суетня, беготня: народ рабочий весь день хлопочет, себе город строит.
Отгадка: .........................................................................
3.	Зиму в берлоге проводит, а летом в лесу бродит.
Отгадка: .........................................................................
166.	Вставьте пропущенные буквы. Выпишите из данных предложений глаголы: в левый столбик -
I спряжения, в правый — II спряжения. Обозначьте в них окончания.
1.	Та...т, сия.т луна в облаках. (И. Бунин) 2. На мокрый песок набега.т волна и пен
им под ноги стел..т. (А. К. Толстой) 3. В лесу вы дыш.те воздухом, который в двести ра
чище и здоровее воздуха городов. (К. Паустовский) 4. Снова замерло всё до рассвета — двер
не скрипи..т, не вспыхн..т огонь. Только слышно — по улице где-то одинокая брод.т га|
моиъ. (Л/. Исаковский) 5. Что-то новое в мире. Человечеству хоч.тся песен. Люди мысл.
о лютне, о мире. Мир без песен неинтересен. (Л. Мартынов)
Глаголы I спряжения
Глаголы II спряжения
167.	От данных глаголов образуйте форму 3-го лица единственного и множественного числа. Запиши!
по образцу.
I его
Образец: чувствовать — чувству [ет] — чувству [ют].
Побеждать — .....................................................................
Закреплять —.....................................................................
Знакомиться — ...................................................................
60
Отражать — ............................................................................
Сверкать — ............................................................................
168.	Определите спряжение данных глаголов. Поставьте их в форму 2-го лица множественного числа
•обозначьте в них окончания.
Служить, щебетать, дыгпать. .зависеть, плясать, хвалить, тонуть, брести, лаять.
169.	Добавьте к глаголам окончания. Укажите спряжение данных глаголов.
АЗБУКА НАРОДНОЙ МУДРОСТИ
1.	В ноябре зима с осенью бор..ся. 2. В ноябре рассвет с сумерками среди дня встре-
u...ся. 3. Ярко блещ... звёзды — к холодам. 4. Туман спуска........ся — к оттепели.
5. Появление комаров поздней осенью предвеща..мягкую зиму. 6. Домашняя птица пряч....
Юлову под крыло — будет холодно. 7. Первый прочный снег выпада..ночью.
Какие ещё народные приметы, связанные с погодой и временем года, вы знаете? Запишите их.
170.	Прочитайте данные тексты. Расскажите, с каким настроением вы их читали и почему. Вставьте
пропущенные буквы. В глаголах с пропущенными буквами обозначьте личные окончания и укажите спряже-
1.	Заунывный ветер гон.т
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стон..т,
Глухо шепчет тёмный лес.
На ручей, рябой и пёстрый.
За листком летит листок,
И струёй сухой и острой
Набега...т холодок.
(Н. Некрасов)
2. Под ледяной
Своей корой
Ручей немо.т;
Всё цепене.т,
Лишь ветер злой.
Бушуя, во....т
И небо кро.т
Седою мглой.
(Е. Баратынский)
61
171.	Напишите полные ответы на вопросы, используя в нужной форме глаголы из правого столбика.
1.	Что делает обычно вечером твой папа?	слушать, смотреть, чинить
2.	Как проводят свободное время твои сверстники?	читать, гулять, играть
3.	Чем занимается твой друг (подруга) в Доме народного петь, танцевать, рисовать
творчества?
172.	Запишите два-три глагола-исключения на -ать, -еть. Проспрягайте эти глаголы Сделайте bwboj
об особенностях их правописания.
173.	Запишите глаголы брить, стелить в форме 3-голица единственного и множественного числа. Со
ставьте с ними предложения или словосочетания.
Брить — ...............................................................................
Стелить — .............................................................................
...........................................................................................
Сделайте вывод об особенностях правописания данных глаголов.
174.	Вставьте пропущенные буквы.
1. Меж горных стен несётся Терек,
Волнами точ.....т дикий берег,
Клокоч...т вкруг огромных скал,
То здесь, то там дорогу ро.т,
Как зверь живой, ревёт и во.т —
И вдруг утих и смирен стал.
(А. Пушкин)
2. Буря мглою небо кро.т.
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она заво.т,
То заплач..т, как дитя.
(А- Пушкин)
Какие средства выразительности использует автор, создавая яркие картины природы? Запишите при
меры.
Слова какой части речи передают динамику действия? Приведите примеры.
62
175.	Используя толковый словарь русского языка, определите значения данных слов. Являются ли они
низкими по смыслу (по значению)? Относятся ли к одному спряжению? Дайте письменные ответы на по-
гавленные вопросы.
Гнать — гонять, слышать — слушать, вырастить — вырасти.
176.	Придумайте и запишите небольшой рассказ на тему «На уроке русского языка», включите в него
иные словосочетания, употребив глаголы в нужной форме.
Решать лингвистические задачи, нет необходимости утверждать, рассказывать о знамени-
IX лингвистах, изучать грамматику, выразительно прочитать, увлекательный рассказ, до-
идчиво объяснять, получить информацию, показать иллюстрации, опытный преподаватель,
юкомиться с новой темой, облегчить понимание.
177.	Запишите рядом с существительным нужные по смыслу глаголы. Выделите в них личные оконча-
« и укажите спряжение.
)	I слр.
Образец: ножом рвж'ут}.
Топором ....................  пером	.................... шилом ......................
тюгом....................  бритвой....................  мылом....................
63
178.	Опишите, какая зима была в этом году. Подчеркните в своём сочинении глаголы как члены предло
жения и обозначьте в них окончания.
179.	Подготовьтесь к словарному диктанту Устно объясните правописание личных окончаний глаголи
Проговорите глаголы по слогам. 10—15 из этих глаголов запишите поморфемно.
1.	Любит умываться, познакомиться с другом, лодка ударится, точит камни, открывав
книгу, сильно воет, волнуется перед экзаменом, кидается быстро, любуется горами, закрепля
ет знания, застилает постель.
2.	Ничего не хочется, катается красиво, необходимо позаботиться о друге, слышатся зву
ки, вертится быстро, побеждает трудности, изучает грамматику, рассказывает о поездке
слышит пение птиц, объясняет задачу, набегает холодок.
3.	Успеть побриться, мне не кажется, уже смеркается, чувствует беду, бродят по улица»
тает снег, сияет луна, щебечут скворцы.

Тест (тренировочный)
Вариант I
I. Найдите слово с суффиксом -ыва-.
1.	Танц..вать
2.	Сочувств..вать
64
3.	Пережёв..вать
4.	Команд..вать
II. Укажите слова с чередующимися гласными в корнях.
1.	Разб..рает
2.	Зам...нательный
3.	Разд..лить
4.	Ст....рает
5.	Инж...нер
6.	Наб...решься
III.	В каком ряду во всех словах пропущен ь?
1.	Пал...то, катат.ся, читает.... встан.те
2.	Береч., сторож..... реж.те, приблиз..ся
3.	Готов.ся, доч.... л.стить, нож...
4.	Возвыс..те, не читает.ся, забуд..те, сыч.
IV.	Укажите глагол с пропущенным ь.
1.	Радует..ся
2.	Наслаждат..ся
3.	Смеёт.ся
4.	Обвиняет...ся
V. В каком ряду во всех глаголах в окончании пропущена буква е?
1.	Света.т, приглаша...т, глад.т, дыш...т
2.	Разъедини..т, утвержда..т, иллюстриру...т, стел.т
3.	Жале..т, бор..тся, брод.т, пряч..т
4.	Бре...т, ниш..т, верт.т, встреча.тся
VI. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Не тревожьте
2.	Не хочется
3.	Не здороваться
4.	Не доумевать
VII. Выберите верный ответ.
Ко II спряжению относятся:
1. Все глаголы на -ишь (кроме брить, стелить)
2. Все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) + 7 глаголов на -еть (смотреть, ви-
деть, обидеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, терпеть) и 4 глягпля ня -атъ
(гнать, держать, дышать, слышать)
VIII.	В каком слове пишется и?
1.	Голубе..т
2.	Смерка.тся
65
3.	Вечере.т
4.	Лихорад..т
IX.	В каком слове пишется суффикс -ива-?
1.	Во..вал
2.	Потч..вать
3.	Коч.вать
4.	Обеспеч.вать
X.	Укажите глаголы с проверяемым безударным гласным в корне.
1.	Вообр жает
2.	Раздр жает
3.	Св..ркает
4.	Разв..ваться
5. Разр..дить
6. Ск..льзит
Вариант II
I. Найдите слово с суффиксом -ова-.
1.	Испыт..вать
2.	Обжал..вать
3.	Развед.вать
4.	Заклад.вать
II. Укажите слова с чередующимися гласными в корнях.
1.	Подст.лил
2.	Уд..вил
3.	3...ленеть
4.	Ут..рает
5.	Увл.кать
6.	Ум..р
III.	В каком ряду во всех словах ь после шипящих не пишется?
1.	Мелоч.... грач., уничтож.те, спряч..те
2.	Врач.., дич., толоч.., плач.....те
3.	Утеш..те, не тревож.....те, реч., печ.
4.	Хвощ.... луч...кирпич.... богач.
66
IV.	Укажите глагол с пропущенным ь.
1.	Не огорчат.ся
2.	Не объясняет.ся
3.	Не раздаёт.ся
4.	Не делит..ся
V. В каком ряду во всех словах в окончании пропущена буква и?
1.	Тян..т, кол..т, кле.т, гон...т
2.	Терп т, точ т, смотр т, ход т
3.	Игра т, хлопоч т, ро т, дар т
4.	Улыба..тся, работа..т, клюй..т, вл ж..т
. VI. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Неможется
2.	Нездоровится
3.	Неволить
4.	Небегать
« VII. Выберите верный ответ
Глаголы II спряжения имеют окончания:
г 1. -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют)
2.	-ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят)
1 VIII. В каком слове пишется е?
г 1. Зате.л
• 2. Свет т
5 3. Хоч..тся
• 4. Лихорад...т
IX.	В каком слове пишется суффикс -ева-?
1.	Просматр..вать
2.	Гарц.вать
3.	Проветр...вать
4.	Вздраг.вать
X.	Укажите глаголы с проверяемым безударным гласным в корне.
1.	Обозн..чает
2.	Выб..рает
3.	Проев..щает
4.	П..рхает
5.	Прил.гается
6.	Ж..лает
67
Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-
180. Прочитайте вспух выделенные существительные и скажите, соответствует ли произношение их на-
писанию. Какое правило нужно знать, чтобы не ошибиться в написании букв ч, щ в суффиксах -чик-, щик-'!
Запишите его.
Резчик кости, опытный грузчик, молодой подписчик, интересный рассказчик, хитрый
перебежчик, храбрый лётчик, грамотный переводчик, аккуратный шлифовщик, профессио-
нальный проектировщик, большой выдумщик, хороший каменщик.
181. Из данных предложений выпишите в первый столбик существительные с суффиксом -чик-, во вто
рой — с суффиксом -щик-. Обьнинию । рафически выбор букв ч, щ в суффиксах.
1. Будет вечер — заговор...ик и обман...ик, темнотой на мостовые упадёт, но вглядись,
и ты увидишь, как весёлый барабан....ик с барабаном вдоль по улице идёт. (Б. Окуджава
2. Урал! Опорный край державы, и добыт...ик, и кузнец! (А. Твардовский) 3. Он перевоз.. ..hki
зовёт, и перевоз..ик беззаботный его за гривенник охотно чрез волны страшные везёт,
(А. Пушкин) 4. Я отыщу часов....ика, и часов....ик наверняка часы отцовские починит
(А. Межиров) 5. Здесь над закатом и восходом владычет свар..ик электродом. (В. Дубровин
6. На арену драк и драчек дрессиров..ик грозных львов выпускает двух собачек. (В. Фёдоров
7. Пловцам я пел. Вдруг лоно волн измял с налёту вихорь шумный... Погиб и корм.......ш
и пловец! (А. Пушкин)
-чик-
-щик-
68
182.	Замените данные словосочетания и предложения существительными с суффиксами -чик-, -щик-.
Запишите.
Образец: участник спортивных гонок — гонщик.
Стрелок из пулемёта —...........................................................
Работник по наладке станков, механизмов —.......................................
Тот, кто переписывает что-нибудь —..............................................
Мастер по художественной резьбе — ..............................................
Военнослужащий ракетных войск — ................................................
> Работник, производящий нормирование чего-либо — .................................
183.	От данных глаголов образуйте имена существительные с суффиксами -чик-, -щик-. Какое значение
фидают словам эти суффиксы?
Перевозить, грузить, барабанить, рассказывать, докладывать.
184.	Данные слова запишите поморфемно.
Желание — ......................................................................
Общество —......................................................................
Вообразить — ...................................................................
Доброжелательный —..............................................................
С одним из данных слов (по своему выбору) составьте и запишите восклицательное предложение с об-
ращением.
185.	Вставьте недостающие буквы в суффиксах существительных. Объясните графически их выбор.
1. Взял морожен.....ик лепёшку, сполоснул большую ложку, ложку в банку окунул, мяг-
кий шарик оачсрппул. 2. Носиль....ик пятнадцатый номер везёт на тележке багаж.
3. Набор..ик смотрит в мастерской в раскрытую тетрадку, и буквы бережной рукой он ста-
вит в ряд одну к другой. 4. Мотор обкат.ик заведёт и выезжает из ворот. 5. Часов.ик, при-
щурив глаз, чинит часики для нас.
(Из стихотворений С. Маршака)
69
186.	Выпишите в столбик существительные с суффиксами -чик-, -щик-, обозначающие профессию че-
ловека. Напишите рядом, от каких слов они образованы.
1. Основоположниками искусства были гончары, кузнецы, ткачи, каменщики, плотники,
резчики по дереву и кости, оружейники, маляры, портнихи и вообще — ремесленника
(М. Горький) 2. Десятка полтора молодых разыгравшихся коней во главе с пегой кобылкой от
бились от табуна и пустились к хутору. Двое табунщиков поскакали им вдогонку. (Н. Авдеев
3. В маленькой сакле, под деревянным навесом чайханщик кипятит воду. (Н Никитин
4. Коротковолновый передатчик послал в эфир призывы: «От поезда отстал мальчик»
(//. Огнев) 5. Рано утром на Брянском вокзале носильщик вытаскивал из вагона третьего клас
са сундуки и корзины, перевязанные толстыми верёвками. (В. Саянов)
187.	Какие согласные сигнализируют нам о необходимости писать за ними суффикс -чик-7 Запишит
пять примеров существительных с суффиксом -чик-, подчеркните согласную перед суффиксом.
188.	Придумайте и запишите два-три примера слов с суффиксом -щик-, в которых перед суффикса
стоят буквы н, р. Составьте с ними словосочетания. Устно объясните правописание сочетаний нщ, рщ.
189. Составьте и запишите по два-три слова к каждой схеме.
190.	Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах -чик-, -щик-. Объясните графичеси
их выбор.
ЧЕЛОВЕК КРАСИВ ТРУДОМ
Мой отец работает проход...иком в шахте. Он находится целыми днями глубоко под зем
лей. Вместе с другими проход..иками пробуравливает угольные туннели. Проход....ико
в шахте называют развед..иками угля. Ещё в шахте работают крепиль..ики, обход..ики
забой..ики, груз..ики, машинисты. Крепиль....ики сцепляют туннели железными прутья
ми. Обход...ики проверяют, чтобы не было обвалов. Забой.....ики добывают уголь
Груз...ики наполняют им вагоны, а машинисты отправляют его вверх на землю. Tpyj
уголь..иков очень тяжёлый.
70
Однажды в Доме культуры шахтёров был праздник, на сцену приглашались уважаемые
люди. Среди них был мой отец. Я горжусь отцом и хочу быть похожим на него. Мой отец лю-
бит труд. Он честно и добросовестно относится к своему делу.
Напишите, что отражает название данного текста: тему (о чём рассказывается) или идею (основную
мысль).
1	191. Запишите два-три примера существительных с суффиксом -щик-, который следует: за мягким л,
за другими мягкими согласными. Составьте с одним из слов предложение с прямой речью.
192.	Используя данные словосочетания, придумайте и напишите приключенческую сказку «Хитрые
обманщики*.
Коварные заговорщики, хитрые обманщики, отважный вертолётчик, трусливый бакалей-
щик, лихой налётчик, милая продавщица, строгая буфетчица, самоотверженный дрессиров-
щик, плохой советчик.
193.	От данных слов образуйте и запишите однокоренные существительные с суффиксом -щик- и за-
полните ими таблицу.
Пилить, стеклить, носить, крепить, барабанить, бетон, фонарь, жесть, камень, смена,
уголь, табун.
Буква ь перед суффиксом -щик-
	
пишется	не пишется
	
	
71	
Буква ь перед суффиксом -щик-
пишется	не пишется
	
	
	
	
Письменно сделайте вывод о правописании ь перед суффиксом -щик-.
194.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание суффиксов -чик-, -щик-
С пятью-шестью словосочетаниями (по своему выбору) составьте и запишите предложения.
1.	Вражеский перебежчик, давний подписчик, известный гонщик, молодой постановщик
дрессировщик львов, смелый лётчик, переплётчик книг, работать грузчиком, весёлый бара
банщик, умелый стекольщик, храбрый разведчик.
2.	Интересный пересказчик, старый заказчик, уличный шарманщик, вокзальный носила
щик, заядлый прогульщик, дерзкий налётчик, небрежность переводчика, знакомый моро
женщик.
3.	Опытный переводчик, чистильщик обуви, приёмщик грузов, хороший рассказчик, пра
лежный переписчик, крановщик со стажем, обход караульщика, вызвать водопроводч]
ка, приветливый банщик, переносчик инфекции, пригласить каменщика, безымянный ш
путчик.
Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-
195.	Прочитайте пословицы и поговорки. Выделенные существительные выпишите в столбик и про
склоняйте, обозначая суффикс.
1.	Книга для ума, что тёплый дождик для всходов. 2. Летом каждый кустик почсвать пус
тит. 3. Лакомый кусочек скорее в роточек. 4. Каша — матушка, хлебушек ржаной — от®
родной. 5. Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.
И.................................................................................
Р.................................................................................
72
в...................................................................................
т...................................................................................
п...................................................................................
Сделайте вывод о правописании гласных в суффиксах существительных -ек-, -ик-.
196.	От данных слов образуйте и запишите однокоренные существительные с суффиксом -ек- Обо-
значьте суффиксы, подчеркните чередующиеся согласные.
Образец: уголок — уголочек.
Сынок, грибок, дружок, лужок, цветок, пенёк, шажок, молоток.
197.	Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом в скобках. Вставьте пропущенные бук-
вы. Запишите в первый столбик существительные с суффиксом -ек-, во второй — с суффиксом -ик-. Объяс-
ните графически выбор гласных букв в этих суффиксах.
I 1. В золотой клубом...к спрятался дубоч.к (..................). 2. Птичка-невеличка
нос..ком нырнёт, хвост..ком вильнёт — дорожку проведёт (....................). 3. Под
.
одним колпаком — тысяча солдат...ков (..................). 4. Растёт зелёный куст.к,
дотронешься — укусит (.................).	5. Комоч.к пуха, длинное ухо. прыгает лов-
ко, любит морковку (	).	6. Жёлтый телёноч.к привязан к верёвочке, ве-
рёвочка пьёт — телёноч.....................................к растёт (.  ).	7. Маленький шар.к по полочкам
шарит (.8. Трещит, а не кузпеч....................к, летит, а не птица, везёт, а не ло-
шадь (............................................).
73
Существительные
с суффиксом -ек-	с суффиксом -ик-
	-
	
	
	
	
198.	Выделенные слова разберите по составу. Скажите, одному ли правилу подчиняется в них написа-
ние пропущенной буквы.
ОКТЯБРЬ
В октябре, в октябре
Частый дожд...к на дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнеч..к.
Заготовлены дрова
На зиму для иеч..к.
(С. Маршак)
199.	Данные слова разберите по составу и подберите к ним синонимы. Составьте с синонимами пред'
ложения или словосочетания
Желание — ....................................................................
Перерождение — .................................................................
Доброжелатель — ...........................................................  -
Раздражать — .................................................................-
Фильтровать — ..................................................................
200.	Прочитайте текст. Назовите существительные с суффиксами -ек~, -ик-. Скажите, какое значений
придают словам эти суффиксы. Как бы вы озаглавили данный текст и почему? Напишите краткое изложение
Это было 8 марта 1942 года. Утром мать проснулась первой, приготовила скудный зав
трак. Потом начала будить сыновей. Вначале старшего, четырнадцатилетнего, через несколь
ко минут среднего, третьеклассника. Маленького будила осторожно и долго — он никак не хо
74
тел оставлять тёплую постель. Раньше всех ушёл старший на завод, где он работал в литейном
цехе. Потом средний сын, поспешно схватив старенький портфель, побежал в школу. Малень-
кого она отводила в садик сама, потом шла на швейную фабрику, где шила маскировочные ха-
латы.
Вечером сыновья торжественно поздравили мать с праздником. И каждый вручил пода-
рок. Первый — младший сын. Он положил ей на ладонь затёртый в кармане и ставший бес-
форменным пряник с откусанным бочком. Средний положил рядом с пряником серую булоч-
i ку, которую ему дали на завтрак в школе. Старший развернул газетный свёрток, в нём ока-
 зался брусочек ржаного, плохо выпеченного хлеба — суточный паёк рабочего.
А потом в течение нескольких дней, целуя на ночь детей, она совала им в руки сухари.
— Откуда хлебушек? — обрадованно спрашивал маленький.
— От зайчика. Бежал зайчишка, коробочку с сухариками нёс.
Среднему говорила так:
— Завалился кусочек за тарелки в шкафу. Съешь, а то мыши сгрызут.
Старшего молча гладила по голове. Маленький верил, средний догадывался, старший
грустно улыбался.
(По Д. Ястребовой)
201.	Запишите по два слова, соответствующих данным схемам.
х~'^ик| | — ............................................................
^екЦ — .................................................................
икП— ...............................................................
'' 'икП —..............................................................
'"о^~^ик[~| —...........................................................
202.	Напишите, что обозначают данные устойчивые выражения.
Лакомый кусочек —......................................................
Крепкий орешек —.......................................................
Маменькин сыночек — ...................................................
75
Составьте с каждым из них предложение. В предложениях обозначьте грамматическую основу.
203.	Запишите названия двух-трех сказок, в которых используются существительные с суффиксам»
-ек-, -ик-.
204.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных в суффиксах су-
ществительных -ек-, -ик-. Проговорите трудные для вас слова по слогам. Составьте и запишите с ними сло-
восочетания или предложения.
1.	Клейкий листочек, томик стихов, упрямый ослик, красивый василёчек, один апельсин-
чик, острый ножичек, цветной карандашик, кустик сирени, короткий рассказик, бежал черв!
мосточек, жёлтый листочек, звонкий голосочек, сдобный калачик, пушистый комочек.
2.	Столик для шахмат, листик берёзы, забавный чижик, простой замочек, умный сыно
чек, курносый носик, синий платочек, твёрдый орешек, пузырёчек с духами, лакомый кусо
чек, тёплый носочек, летний дождик, чёрный хвостик, детский садик, сказочный горшочек.
3.	Красный мячик, золотой ключик, сизый голубочек, рыжий котик, расписной домик
весёлый человечек, медный ларчик, вкусный тортик, свежий коржик, маленький ротик, бу
мажный самолётик, потешный гномик, мешочек с деньгами, железный гвоздик, еловый ле
сочек.
Слитное и раздельное написание не
с именами существительными
205.	Выпишите пословицы, в которых не является отрицательной частицей (пишется раздельно).
1.	(Не) воля счастья не даёт. 2. Без спорного слова — (не) беседа. 3. Без топора — (не) плот
ник, без лопаты — (не) огород. 4. Богатый бедному (не) брат. 5. (Не) правдой нажитое впрок
не пойдёт. 6. (Не) умейка кузнечит — себе руку калечит. 7. (Не) поседа портит беседу.
76
Какие ещё пословицы или поговорки, где встречаются существительные с не, вы знаете? Запишите их.
206.	В первый столбик запишите существительные, в которых не является частью корня, во второй —
существительные, где не является приставкой.
Неполадки в работе, мелкие невзгоды, большое несчастье, полнейший невежа, сказал не-
правду, долгое ненастье, маленькая неточность, невнимание к ошибкам.
не — часть корня	не — приставка
207.	Обьясните графически, почему в первом выделенном существительном не пишется слитно, а во вто-
ром — раздельно. Письменно расскажите о правописании не с именами существительными (проиллюстрируй-
те ответ своими примерами).
Мне в жизни любую невзгоду
Забыть помогала всегда
Не праздная скука, не отдых,
А добрая тяжесть труда.
(Л/. Матусовский)
208.	Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выпишите существительные, в которых не является частью корня.
В литературном языке нужно чётко разграничивать слова невежа и невежда по их зпачс
нию и правильно употреблять в речи.
Невежа — грубый, невоспитанный человек. Однокоренные слова к нему: невежли-
вость, невежливый, невежливо.
Невежда — это неуч, необразованный человек. Слово невежда входит в состав одноко-
ренных слов: невежество, невежественный, невежественность.
(Из «Календаря школьника»)
209.	Выпишите существительные с не. Объясните графически слитное или раздельное написание не.
Образец: невоспитанность (отсутствие воспитания), невежда (не употребляется без не).
1. Уклонение от приветствия или (не) ответ на него во все времена и у всех народов счита-
лись (не) воспитанностью и (не) уважением к окружающим. (Б. Бушелева) 2. (Не) ветры осы-
пают пущи, (не) листопад златит холмы. С голубизны незримой кущи струятся звёздные
псалмы. (С. Есенин) 3. Опять вы, гордые, восстали за (не) зависимость страны, и снова перед
вами, паны, самодержавия сыны. (Л/. Лермонтов) 4. И туман, и (не) погоды осень поздняя не-
сёт. (А. Пушкин) 5. (Не) вежда так же в ослепленье бранит науки и ученье, и все учёные тру-
ды, не чувствуя, что он вкушает их плоды. (И. Крылов) 6. Родила царица в ночь не то сына,
не то дочь; (не) мышонка, (не) лягушку, а неведому зверушку. (А. Пушкин) 7. (Не) понимание
опасности еще не есть храбрость. (Д. Гранин)
Напишите, как вы понимаете высказывание Даниила Гранина (7-е предложение).
210.	Прочитайте пословицы и поговорки, вставляя подходящие по смыслу существительные с не. Под-
черкните только те существительные, в которых не является приставкой.
1..................... дороги	не спрашивает. 2..................... — капля, а камень
дробит. 3. Прибирай остаток — меньше будет ............................ 4. Ученье — свет,
а....................... —	тьма. 5. В...................... не	унывай, а печаль одолевай.
6. Голодная воля лучше сытой ......................... 7.................... поддакивает,
а друг спорит.
Слова для справки: неученье, ненастье, недостаток, несчастье, невеличка, неволя, недруг.
Напишите, как вы понимаете смысл четвёртой пословицы.
78
211.	Запишите пять существительных с не. Разберите их по составу. Составьте с каждым словом пред-
ложение, соответствующее схеме: |	|, и |	|.
212.	Закончите предложения так, чтобы было противопоставление. Как пишется не с данными сущест-
вительными?
1.(Не) погода помешала уборке урожая, а ....................... 2. (Не) счастье помогло
исследователям, а ..................... 3.	(Не) приятель обратился ко мне с просьбой,
а.................... 4. (Не) счастье ожидало нас, а .................... 5.	(Нс) друг ты
мне, а.....................
213.	Напишите ответы на данные вопросы в форме одного слова — существительного с не.
Образец: Как называется грубый, невоспитанный человек? — Невежа (не употребляется без не).
1.	Как называется неуклюжий, неловкий человек?
2.	Как мы говорим о необразованном человеке?
3.	Как называется человек, которому не сидится на месте?
214.	С каждым из данных существительных составьте по два предложения так, чтобы в первом предло-
жении сущсстоитслы юс о нс писалось слитно, а оо втором раздельно.
(Не) погода, (не) воля, (не) приятель, (не) вежливость, (не) внимательность.
79
215.	К данным существительным подберите синонимичные существительные с приставкой не-.
Болезнь —...................... враг —................... горе —....................
бессилие —..................... поспешность —....................
Составьте и запишите с одним из синонимов простое предложение. Разберите его по членам предло-
жения.
216.	К данным существительным подберите существительные, противоположные по значению (антони-
мы) с приставкой не-.
Удача —.....................  ловкость	—....................  доверие	—..............
......... удобство —...................... знание —....................
217.	Если у вас есть возможность обратиться к мифологическому словарю, письменно объясните, кто та-
кая Немезида. Разберите данное существительное по составу, придумайте и запишите с ним сложное предло-
жение.
218.	Из сказок А. С. Пушкина выпишите пять-шесть предложений, в которых встречаются существи-
тельные с не. Устно объясните слитное или раздельное написание не с существительными.
219.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Графически объясните правописание не с существитель-;
ными.
1.	Не вежливость, а грубость; смешной незнайка; неспособность к музыке; полная негра-
мотность; чувствовать неприязнь; не беда, а радость; обидная невнимательность; не грубость, i
а ласка; неаккуратность ученицы; неточность в ответе; не везение, а упорный труд; не жела- i
ние, а необходимость.
80
2.	Полное невежество; сердитый незнакомец; не друг, а враг; редкая несправедливость;
неправильность речи; произошла нелепость; большая неожиданность; попал в ненастье; на-
[ступление неприятеля; рассказывать небылицы; слёзы негодования; не профессия, а хобби.
3.	Весёлый непоседа; не правда, а ложь; недостатки в работе; явная неправда; нерешитель-
ность подростка; тяготиться неволей; не счастье, а беда; большая неприятность; маленький
неряха; одолел недуг; испытывать ненависть.
Правописание собственных
и нарицательных имён существительных
220.	Найдите в тексте слова, которые пишутся с прописной буквы. Объясните, что они обозначают или
называют, Выпишите их.
С чего начинается Родина? Не сразу ответит на это человек. Один, наверное, представит
безмятежное небо юга... Другой, вероятно, вспомнит бескрайнюю степь. Третий назовёт Ар-
хангельский край, откуда пешком в столицу ушёл Михайло Ломоносов, чтобы прославить по-
том Россию. Четвертый, быть моясст, таёжный лес Сибири... Для Тургенева Родина начина-
ется с парка в Спасском-Лутовинове. Для Льва Толстого — с Ясной Поляны, без которой он
ве мог представить себе Россию.
(По М. Ростовцеву)
Напишите, какова основная мысль данного текста.
221.	Подчеркните в тексте слова и словосочетания, написанные с прописной буквы. Укажите, в какой
части слова находится орфограмма «Прописная буква».
У каждого народа, у каждой страны и края есть своя главная большая река. У Египта —
Нил, у жителей Америки — Миссисипи, в Индии — Ганг. Судьба России связана с Волгой.
Это самая большая река в Европе, река, питающая Каспийское море.
(По В. Пескову)
81
222.	Письменно объясните значение и правописание слова земля в двух случаях, представленных в
данном тексте. При затруднении обратитесь к любому толковому словарю русского языка.
Родной землёй мы называем тот край, где родились и выросли. И планету свою люди на-
зывают Землёй, несмотря на то что две трети её поверхности залито водами. Наверное, всё это
потому, что хлеб наш насущный даёт нам земля — тоненький почвенный слой, ничем не заме-
нимый дар, накопленный природой за долгие тысячелетия.
(В. Чивилихин)
К какому типу речи относится этот текст и почему?
223.	Впишите в данный текст подходящие по смыслу слова, ставя их в нужной форме.
НА ВЫСТАВКЕ ЦВЕТОВ
Когда смотришь на...................... то.................уносит тебя в удивитель-
но красивое царство цветов. Мысленно переступаешь мягкий ковёр из зелёной травы и гово-
ришь цветам: «..................!» Они наклоняют свои головки, и ты.................
что цветы разговаривают с тобой, рассказывают свои тайны и.................
На выставке я прочитал слова В. Солоухина: «Имеющий в руках цветы не может быть
жестоким». Действительно, цветы делают нас......................Они никогда не......
............,	а вызывают только положительные эмоции.
На память о выставке я купил альбом «Цветы России».
Почему словосочетание «Цветы России» написано в кавычках и с прописной буквы?
224.	Вставьте в слове нужную прописную или строчную букву. Устно объясните выбор буквы
Много на (3, з)..емле городов. У каждого города своё неповторимое лицо. Но есть один
город на нашей голубой планете, имя которого исполнено особого смысла и звучания. Это —
(М. м)__осквя. Столица наглей страны. Поэт назвал её сердцем (Р, р).едины. Это очень вер-
но. Миллионы людей со всех уголков земного шара приезжают в нашу столицу, они возлага-
ют живые цветы к (М, м)...огиле (Н, н)...еизвестного (С, с).олдата, к {К, к)..ремлевской
стене.
(По Б. Крупногорову)
82
225.	Напишите, что обозначают или называют имена собственные, которые вы встретили в данном
тексте.
Символ Олимпийских игр — флаг с изображением пяти переплетённых разноцветных ко-
лец. Голубое кольцо — цвет Европы, жёлтое — Азии, чёрное — Африки, зелёное — Австра-
лии, красное — Америки. Впервые такой флаг был поднят в 1920 году на Олимпийских играх
в бельгийском городе Антверпене. Он символизирует дружбу и сплоченность спортсменов пя-
ти континентов земного шара.
(А. Светлов)
226.	Составьте с каждым из данных слое по два предложения, чтобы в одном продложонии слово было
употреблено как собственное имя существительное, а в другом предложении — как нарицательное имя су-
ществительное.
птица
(О, о)рёл
город
имя
(Р, р)оза
цветок
< кличка
игрушка
< птица
машина
227.	Устно объясните выбор прописных или строчных букв в данном тексте.
Сказку о (К, к)оньке-(Г, г)орбунке любят все, но не каждый знает, что она имеет автора.
Его имя — (П, п)ётр (П, п)авлович (Е, е)ршов. «(К, к)онёк-(Г, г)орбунок» — его первое произ-
ведение. В нём писатель прославляет русский народ, его ум, смекалку, доброту. (Е, е)ршов
подтвердил, что сказка не пустяк, «в ней намёк, добрым молодцам урок».
Письменно расскажите, почему в этом тексте имя главного персонажа сказки в одном случае написано
без кавычек, а в другом — взято в кавычки
83
228.	Прочитайте. Скажите, что обозначают или называют в данном тексте имена собственные. Выпиши-
те их.
Выделенные слова разберите по составу. Укажите, в какой части слова находится орфограмма «Пропис-
ная буква».
Давно стихами говорит Нева,
Страницей Гоголя ложится Невский.
Весь Летний сад — «Онегина» глава.
О Блоке вспоминают Острова,
А по Разъезжей едет Достоевский.
(С. Маршак)
229.	Прочитайте текст и этимологическую справку к нему. Письменно расскажите, как этимология (нау-
ка о происхождении слов и выражений) помогает правописанию собственных имён.
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
В день открытия Олимпийских игр на стадион выходят первыми греческие спортсмены.
Делается это в знак глубокого уважения к родине игр, Греции. Почти три тысячи лет назад
в Древней Греции, в Олимпии, расположенной в долине реки Алфей, устраивались атлетиче-
ские состязания. Победителей Олимпийских игр увенчивали венками из оливковых ветвей.
(А. Светлов)
Этимологическая справка. В городе Олимпия (Древняя Греция), где, по преданиям, нахо-
дился храм бога Зевса, проводились Олимпийские игры — состязания в беге, метании диска,
борьбе и состязания конников. Позже Олимпийскими играми стали называть международные
спортивные соревнования, устраиваемые каждые четыре года.
230.	Ответьте на вопросы одним словом.
1.	Какой город летает?...............................................................
2.	Какая европейская столица стоит на скошенной траве? ..............................
3.	Какое государство можно носить на голове?.........................................
Скажите, слова-ответы — это существительные собственные или нарицательные? Дайте письменное
обоснование своему выбору.
84
231.	Прочитайте и озаглавьте текст. Попробуйте в двух-трёх предложениях передать основное содер-
жание текста.
i
Андрей Петрович Рябушкин — известный русский художник XIX века. Увлекся Рябуш-
кин живописью ещё в детстве. Он помогал отцу писать иконы. Иконами украшали церкви,
а стены церквей обычно были нарядно расписаны. Особенно красочными были иконы и рос-
писи Древней Руси. Рябушкину нравилась эта эпоха, поэтому его картины и рассказывают
о ней, да и сами напоминают нарядные узоры, как, например, картина «Русские женщины
XVII столетия в церкви*. Рябушкин любовно изображает людей, костюмы, обстановку старой
Руси. Художнику нравилось путешествовать по старым русским городам, он бывал в Угли-
че. Новгороде, Ярославле. Он изучал древние сказки, легенды, былины, наблюдал обряды
и праздники.
(£. Алленова)
Имена каких других русских художников XIX века вы знаете? Запишите их, указав рядом названия
двух-трёх картин, принадлежащих кисти каждого названного вами художника.
232.	Запишите четыре-пять примеров смешных названий стран, городов, рек и т. л., которые вы встре-
чали в литературных сказках, например: Ct рана дураков, Изумрудный юрод В скобках укажите, из каких
сказок вы взяли примеры и кто их автор.
Скажите, чем литературная сказка отличается от устной народной сказки.
85
233.	Используя примеры собственных и нарицательных имён существительных из данного тематиче-
ского словника, напишите сочинение-рассуждение на одну из тем: «Мой родной край». «Размышления у Веч-
ного огня», «Любимый праздник», «Олимпийцы среди нас».
Моя Родина	Никто не забыт и ничто не забыто	Праздники	Олимпиада — посол мира
Россия Древняя Русь башни Московского Кремля глава государства глава правительства парламент президент Российская Федерация Забайкалье Нечерноземье Крайний Север Донской край Северный Ледовитый оксан Чёрное море озеро Байкал остров Ольхон	Гражданская война Великая Отечественная война Вторая мировая война Курская битва Брестская крепость Вечный огонь Славы Дорога жизни Могила Неизвестного Солдата Вечный огонь на Могиле Неизвестного Солдата Герой Российской Федерации орден Славы медаль «За отвагу»	Новый год День знаний День учителя 8 Марта (Международ- ный женский день) Праздник Победы День Победы Девятое мая Рождество Христово Пасха	планета Земля Олимпийские игры Олимпиада (в значении «Олимпийские игры») Олимпийская деревня Белая олимпиада олимпийский огонь олимпийский чемпион
86
234.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание слов и словосочетаний.
Сдвумя-тремя словосочетаниями из предложенного списка составьте и запишите сложные предложения.
1.	Россия, Великая Отечественная война, Брестская крепость, 9 Мая, Могила Неизвестно-
го Солдата, Кремль, Новый год, Олимпийские игры. Северный полюс, повесть «Дети подзе-
мелья», река Волга, машина «Волга», Тихий океан.
2.	Древняя Русь, День Победы, Вечный огонь на Могиле Неизвестного Солдата, Граждан-
ская война, Москва. Дон, планета Земля, День знаний. Азия. Индийский океан. Олимпий-
ский орден, книга «Сын полка».
3.	Башни Московского Кремля, Праздник Победы, Герой России, Вечный огонь Славы,
Нечерноземье, Крайний Север, Международный женский день, Олимпиада, 8 Марта, Аркти-
ка, Северный Ледовитый океан, журнал «Огонёк», Вторая мировая война.
:	Правописание буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя
г
235.	Прочитайте. Выделенные существительные выпишите в столбик и просклоняйте.
1.	Здравствуй, племя младое, незнакомое! (А. Пушкин) 2. В этом крике — жажда бури! Си-
лу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крикс. (М. Горький) 3. Да,
были люди в наше время, не то, что нынешнее племя: богатыри — не вы! (М. Лермонтов)
И....................................................................................................
Р....................................................................................................
Д....................................................................................................
В....................................................................................................
Т....................................................................................................
П....................................................................................................
Какую особенность можно наблюдать при склонении данных существительных? Как они называются?
i «•»••«•»•»»♦♦«««•«••••••»••»»*•♦<«««<»•••••••••••»»•»» ««♦♦«♦«««««««•••••••••••««•«•♦«♦«♦«««««••••••«а»»»*** »**»»•««•««•••••«••••*•*•••••»»••••••««•••••••••••••••«••
I
236.	Запишите пословицы и поговорки, раскрывая скобки,
i
1.	Дорог подарок ко (время).........................................................................
2.	Лучше глаза лишиться, чем доброго (имя)..........................................................
87
3.	По (семя) и плод....................................................................
4.	Какого рода, такого и (племя).......................................................
5.	Любишь жить — дорожи (время)........................................................
Назовите морфологические признаки разносклоняемых имён существительных.
237.	К существительным из левого столбика подберите прилагательные из правого столбика. Согла-
суйте их в числе и падеже. В существительных обозначьте суффикс.
о знамени над пламенем у семени у времени о илемеми	горячий, полковой кочевой, старый, цветочный	i 1
238.	Выделенные слова запишите в родительном, дательном, предложном падежах. Устно объясните
правописание гласной в суффиксах данных слов.
1.	Чуть-чуть белеет темя гор, ещё в тумане лес и долы. (Ф. Тютчев) 2. Имя девочки должне
быть подобно сиянию звезды. (Р. Гамзатов) 3. Тревожное было время. Мы память храним
о нём. Но дружба нужна мужская не только лишь под огнём. (М. Матусовский)
Р...................................................................................
Д.................................................................................-
П.................................................................................„
239.	Вставьте пропущенные буквы. Устно объясните их выбор.
1.	Вам дела нет, что плем.на, покончив с вековым раздором, друг другу руки подают.
(А. Плещеев) 2. Крыльцо, выходящее во двор, погнулось под брем...нем лет. (Д. Кпрпяенкп)
3. Догорит золотистым плам...нем из тёмного воска свеча. (С. Есенин) 4. В белом плам . ..ни
клонится куст ледяных ослепительных роз. (А. Ахматова) 5. Только нам по душе непокой,
мы сурового врем...ни дети. (Е. Долматовский)
240. Составьте с двумя-тремя глаголами словосочетания по схеме «глагол + существительное на -мя
в косвенном падеже».
88
241 . Напишите, как сказать правильно: Сколько время? или Сколько времени? Дайте обоснование
своего ответа.
242. С помощью фразеологического словаря русского языка письменно объясните, что означает выра-
жение крапивное племя. О ком так говорили в старину?
Составьте с данным фразеологизмом простое предложение и разберите его по членам предложения.
243. Заполните таблицу примерами существительных из данных предложений.
Падеж	Склонение		Разносклоняемые
	2-е	3-е	
Р.			
д.			
т.			
П.			
1. На этом берегу Красноярск... Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь ос-
ветит со временем эти берега. (А. Чехов) 2. Наблюдаем чёрного дятла, любуемся его замеча-
тельным малиновым пятном на темени. (Д. Заворыкин) 3. Лопух-репейник дарит проходящим
мимо людям и животным шашечки со своими семенами, расселяет их на новые места.
(В. Бианки) 4. Налетел ветер. Липа вздохнула — и посыпались миллионы листиков. На тём-
ных ветках остались только редкие монетки, словно язычки пламени. (М. Пришвин) 5. Выбор
имени для всего, о чём хочется сказать, — вещь сложная. Именно про это и говорят «муки
слова». (Г. Пах нова)
I 244. Напишите небольшую зарисовку «Времена года», используя в своём описании существительные
: на мя в косвенных падежах.
i
89
245. Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание безударной гласной буквь
в суффиксах существительных на -мя. Проговорите данные существительные по слогам. Запишите пять
шесть из них (по своему выбору), разделяя слова на морфемы.
1.	Говорить о времени, дорожить временем, в горячем пламени, под полковым знаменем
под бременем лет, крупные семена, люди древнего племени, назвать по имени, коснуться те
мени, привстать в стременах, дотронуться до вымени.
2.	Кочевые племена, старые времена, забыл о времени, идти со знаменем, нога в стремени,
тяжесть бремени, росток из семени, кости темени, назваться именем, языки пламени, у выме
ни коровы.
3.	Не достаёт стремени, библиотека имени А. С. Пушкина, забыть о бремени, древние пле
мена, стоять у знамени, часть времени, отбежать от пламени, редкие семена, рана на темени;
наслаждаться свободным временем.
Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных
246.	Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите безударные окончания в именах существительных Опре
делите их склонение и падеж.
На околице деревни стоит старый дуб. Много легенд сложено об этом богатыре. Густые
листья при ветре колышутся, словно в волнении ждут кого-то. На этом великане ребята при
строили скворечник. Много лет висит птичий домик, выгорел на солнышке. Весной и летом
живёт в скворечнике семья скворцов. А поздней осенью, когда наступают холода, в нём пря-
чется от стужи воробей. Для него ребята на дереве сделали кормушку. Зимой каждый день
на кормушке лежат крошки хлеба и зерно. Выше скворечника удобно примостилось гнездо.
Каждую весну на своё старое гнездовье прилетает грач. Могучий дуб для птиц — добрый друг.
(Е. Сергеев)
90
247.	Выпишите из рубрик ЗСП-1—16 имена существительные, распределив их по колонкам таблицы.
Существительные
I-------------------------------------------------
— 1-го склонения	2-го склонения	3-го склонения
		
		
		
		
		
		
		
		
		
		
Возьмите по одному-два примера из каждой колонки и запишите их в предложном падеже, выделив
окончания.
1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
П...................................................................................
248.	Просклоняйте существительные 1-го склонения с основой на ц, наж, на ш.
И. гостиница	лестница биржа стужа юноша афиша
Р...................................................................................
Д...................................................................................
В...................................................................................
Т...................................................................................
П...................................................................................
I
Письменно сделайте вывод, когда у существительных 1-го склонения пишется окончание -е, а когда —
-и(-ы).
249.	Допишите окончания существительных. Объясните графически их правописание
Наш корабль стоял на якор..у берегов Африк....На корабле с нами было два мальчика.
Они первые попрыгали в воду, но им тесно было в парус.. и они вздумали плавать напере-
гонки в открытом мор...................................
(Л. Толстой)
91
250.	Укажите склонение данных существительных.
Территория, Россия, Болгария, армия, лекция, траншея, акация, галерея.
Поставьте их в форме родительного, дательного и предложного падежей.
Р.......................................................................................
Д.......................................................................................
п.......................................................................................
Письменно ответьте на вопрос: в чём особенность правописания падежных окончаний существительных
1 -го склонения на -ия?
251.	Прочитайте загадку. Какое многозначное слово представляет собой отгадка? Просклоняйте это су-
ществительное.
В тетради я бываю косая и прямая, в другом своём значении — планка для черчения.
И наконец, порою в шеренгу всех построю.
И................................................................................
Р................................................................................
Д................................................................................
В................................................................................
Т................................................................................
П................................................................................
252.	Напишите полные ответы на вопросы, ставя в нужном падеже слова из правого столбика. Выдели-
те безударные окончания в именах существительных.
1.	О каких хищниках вы читали?	Волк, рысь, медведь, лисиця
2.	На каких известных вам кустах и деревьях ран- Сирень, акация, тополь, жасмин
ней весной набухают почки?
3.	В каких странах выращивают чай с древних вре- Китай, Индия, Португалия
мён?
1................................................................................
2.
3..........................................................................................
92
253.	Вспомните и запишите две-три пословицы о Родине, чести, достоинстве человека. Объясните гра-
фически правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
254.	Составьте словосочетания с данными существительными, поставив их в предложном падеже. Вы-
делите окончания в именах существительных.
Прорубь, яблоня, рояль, шинель, госпиталь, вестибюль, картофель.
255.	Поставьте в данных существительных ударение. Правильность постановки ударения проверьте по
орфоэпическому словарю.
Шофер, цыган, договор.
Составьте словосочетания с этими существительными, поставив в родительном падеже множественно-
го числа. Запишите их.
256.	К данным существительным 3-го склонения подберите однокоренные существительные 1-го скло-
нения.
Ветвь — ветка, дочь —
ель — .....................  сельдь	—
, цепь —
тетрадь —
нить
Возьмите одну из пар этих существительных (по своему выбору) и просклоняйте.
И.................................................................
Р.................................................................
Д.................................................................
в.................................................................
т.....................................................................
п...........................................................
93
Напишите, в чём сходство и различие падежных окончаний существительных 3-го и 1 -го склонения.
257.	Допишите окончания имён существительных. Объясните графически их правописание.
Отрезать кусок сыр..... купить килограмм сахар.. , налить стакан ча.... посадить куст
крыжовник....., съесть тарелку суп... купить 25 граммов молотого перц..
258.	Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы. Графически объясните их выбор.
О МИХАИЛЕ МИХАЙЛОВИЧЕ ПРИШВИНЕ
Детств..... и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его сем.....я ж.....ла
в усадьб...около деревн..Здесь от деревн....к деревн..тянутся леса, поля, огороды, сады
с ч..десными р....стениями. Б...рега рек зар.ели плакучей ив...й.
Ещё мальчик...м научился он всматриват....ся и вслушиват...ся в пр...роду. Его ч..т-;
кое ухо слышало ш....рох лист...ев и ш....пот ветра, а зоркий глаз вид...л каждый рос-
точ..к и тр...пипку.
С руж...ём и записной книжк....й побывал Михаил Михайлович на Урал ...... в Сибир.
и в Карели....Он открыл в природ...много тайн и п...дарил их своим читат.... лям.
(А. Чеснокова)
Какие произведения М. М. Пришвина вы знаете? Запишите их названия.
........................................................................................I
259.	Придумайте и запишите небольшой рассказ «На встрече с писателем», включив в него данные ело- j
восочетания.
Встреча в библиотеке, запись в тетради, в просторном вестибюле, исполнял на рояле,
на юбилее писателя, думать о счастье, в доброжелательном настроении, об интересной профес-
сии, с удивительным человеком, в увлекательном рассказе, со знаменитым писателем, об:
известной повести, пригодится в жизни.
94
260.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание безударных падежных окон-
чаний имён существительных. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из предло-
женного списка. Обозначьте в существительных окончания. Слова, в которых вы допустите ошибки, запиши-
те 5 6 рао и проговорите их по слогом.
1.	На опушке леса, на детской фотографии, в своём увлечении, думать о России, в ближай-
шей окрестности, на огромном поле, заботиться о здоровье, писать в тетради, о солдатской
шинели, бежал по площадке, рос у площадки, встретился на аллее, выехали из деревни, вос-
поминания о Средней Азии.
2.	В старой избушке, прийти на собрание, лежать на диване, в большой аудитории, нахо-
диться в волнении, ягоды на болоте, памятник в столице, плескаться в луже, подошёл к юно-
ше, в болотистой местности, судить о характере, рынок на станции, в кирпичном доме, пробе-
жал по барже, сошёл с баржи.
3.	В берёзовой кадушке, расположились у батареи, шёл по пустыне, позаботиться о пше-
нице, отошёл от опушки, при покупке земли, на чужой территории, в школьном вестибюле,
ехать на лошади, на высоком утёсе, на дальней заставе, главное в жизни.
Тест (тренировочный)
Вариант I
I.	Укажите существительные с суффиксом -щик.
1.	Перебеж.ик
2.	Шлифов.... ик
3.	Обман.ик
4.	Перевоз.ик
5.	Уголь.ик
6.	Развед.ик
II. Найдите слово, в котором пишется суффикс -ик.
1.	Клубоч.к
2.	Хвост.к
95
3.	Телёноч..к
4.	Внуч..к
III.	В каком предложении не с существительным пишется слитно?
1.	Родила царица в ночь не то сына, не то дочь; (не) мышонка, (не) лягушку, а неведом}
зверушку. (А. Пушкин}
2.	(Нс) счастье ожидало нас, а горе.
3.	И в атомный век (не) атом владычет, а человек. (Л. Татъяничева)
4.	(Не) понимание опасности не есть храбрость. (Д. Гранин)
IV.	В каком примере пишется прописная буква?
1.	Люди всей (3, з)емли борются за мир.
2.	Прилетел (О, о)рёл и сел на ветку.
3.	Японский (X, х)ин похож на (П, п)екинеса.
4.	Богиня красоты, говорит легенда, родилась из бутоня (Р, р)озы.
V. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	О времени
2.	В пламене
3.	Под знаменем
4.	У семени
VI. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1.	Коч...вой, в стрем.ни, созрева....т, в библиотек.
2.	При желани..... маш..ны, без им..ни, в музе..
3.	В..ковой, на тем..ни, б..леет (парус), постро.л
4.	Заключа.тся, на полк..., в Астрахан.., по алле.	|
VII. Укажите существительное с окончанием е.
1.	В старой иябутпк__
2.	Воспоминания о Средней Ази...
3.	Ехать на лошад..
4.	Главное в жизн..
VIII.	Выберите верный ответ.
Окончание -е пишется в именах существительных:
1.	а) 1-го склонения, кроме форм родительного падежа и форм на -ия
б)	2-го склонения, если это не форма на -ие, -ий.
2.	а) 3-го склонения
б)	на -мя
в)	на -ия, -ие, -ий
г)	1-го склонения в форме родительного падежа
IX.	В каком ряду во всех существительных пропущена безударная гласная, проверяемая ударением? j
1.	Щ..нок, х....рактер. к..никулы, в цв..тах
2.	П..утина, тр..вога, д...ректор, в ст..гах
3.	Ф.соль, б...ссейн, ж...кет, в ст.пи
4.	На б..регу, в л.су, т...пл о, тр..ва
96
X.	В каком словосочетании первое слово пишется с прописной буквы, а второе — со строчной?
1.	(Д, д)ревняя (Р, р)усь
2.	(К, к)райний (С, с)евер
3.	(К, к)урская (Б, б)итва
4.	(Г, Государственный (Э, э)рмитаж
Вариант П
I.	Укажите существительное с суффиксом -чик.
1.	Кранов..ик
2.	Пулемет.ик
3.	Рез.ик
4.	Строгаль...ик
5.	Камен...ик
II. Найдите слово, в котором пишется суффикс -ек.
1.	Кузнеч..к
2.	Комар...к
3.	На корабл..ке
4.	Ореш....к
III.	В каком предложении не с существительным пишется раздельно?
1.	(Не) друг ты мне, а враг.
2.	Вот и (пс) погода поступила.
3.	Ученье свет, а (не) ученье — тьма. (Пословица)
4.	(Не) друг поддакивает, а друг спорит. (Пословица)
IV.	В каком примере пишется строчная буква?
1.	Наша (3, з)емля плодородна.
2.	В комнату вошла (Р, р)оза.
3.	Мой щенок (Ш, ш)арик уже лает и кусается.
4.	Сердце (М, м)осквы — (К, к)ремль.
V. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Времена
2.	На стремени
3.	О бремени
4.	С племинами
VI. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1.	В Росси., с..рень, пр..рода, в тетрад.
2.	Пот.ряли, в музе.., г..рой, в ш..нел.....
3.	3.мля, ж...лание, увл..ка...тся, оф...церы
4.	У бабоч.к, к Фед.., на площад..... у батаре.
97
VII. Укажите существительное с окончанием -и.
1.	Шёл по пустын..
2.	В ближайшей окрестност...
«3. Ягоды на болот.
4.	Плескаться в луж..
VIII.	Выберите верный ответ.
Окончание -и пишется в именах существительных:
1.	а) 1-го склонения, кроме форм родительного падежа и форм на -ил
б)	2-го склонения, если это не форма на -ие, -ий
2.	а) 3-го склонения
б)	на мя
в)	на -ия, -ие, -ий
г)	1-го склонения в форме родительного падежа
IX.	В каком ряду во всех существительных пропущена безударная гласная, не проверяемая ударением?
1.	П рхает, оп ра, пан рама, пл кат
2.	М нтаж, М сква, скв рец, бр сок
3.	К..нспект, к...рзина, на з.мле, ж...лтизна
4.	Т,,...варищ, ш.ренга, г..ризонт, ч..рнота
X.	В каком словосочетании каждое слово пишется с прописной буквы?
1.	(Д, д)онской (К, к)рай
2.	(Р, российская (Ф, федерация
3.	(Ч, ч)ёрное (М, м)оре
4.	(3, з)имний (Д, д)ворец
Правописание безударных падежных окончаний
имён прилагательных
261.	Выпишите словосочетания «прилагательное + существительное». В прилагательных выделите
окончания. Разберите словосочетания.
Образец: тих|ие| дни.
Вдруг на опушке леса я заметил лёгкое голубое свечение. Было оно зыбкое, неуловимое,
будто блики и отсветы невидимого огня. Будто над каждым цветком парило крохотное облач-
ко света.
(Н. Сладкое)
98
262.	Объясните графически написание окончаний выделенных имён прилагательных. Ко второму
и третьему из них подберите и запишите синонимы.
Когда солнце скрылось за горизонтом, по всему западному небосклону широко разлилась
багровая заря. Вокруг луны позже было густое матовое пятно и большой венец — верный
признак, что завтра снова будет дождь.
(В. Арсеньев)
Багровая — ...........................................................................
Матовое —.............................................................................
263.	Имена прилагательные из рубрик ЗСП-10—15 поставьте в форму родительного падежа и запишите
с ними словосочетания. В прилагательных обозначьте окончания.
264.	К существительным из левого столбика подберите нужные прилагательные из правого. Согласуйте
их в роде, числе и падеже.
Дорога
Яблоко
Ответ
зелёный, вкусный, аппетитный,
широкий, красивый, прямой,
верный, точный
265.	Выделите безударные окончания в именах прилагательных, указав род, число, падеж.
Невидимая рыба туго и медленно водила леску по кругам. Это оказался громадный лени
вый линь со смуглой золотой чешуёй и чёрными плавниками. Он лежал в мокрой траве и мед
ленно шевелил толстым хвостом.
(К. Паустовский)
266.	Перепишите предложения, согласуй поставленные в скобках прилагательные с теми существи-
тельными, к которым они относятся.
1.	День был чудный, свежий после (вчерашний) дождя.
2.	Ветки чуть покачивались от (свежий) ветра.
3.	С самого (ранний) утра небо было ясное.
99
4.	Полились золотые потоки (молодой горячий) света.
5.	Из (широкий дубовый) дупла вылетел коростель.
267. Выпишите из рубрик ЗСП лингвистические термины, объясните их значение.
Составьте с данными словами-терминами словосочетания по схеме «прилагательное в предложном па
деже + существительное». В прилагательных и существительных обозначьте окончания.
2G8. 011 адай iе aai адки и дайте на них ответы в форме одного слова — прилагательного.
1. Из какого полотна не сошьёшь платье? ......................... 2.	Какими иголками
не шьют рубашки?......................3.	На какой машине нельзя ездить?...................
269.	В данных словосочетаниях поставьте в именах прилагательных ударение (постановку ударения
проверьте по орфоэпическому словарю русского языка).
На кухонном гарнитуре, из сливового сока, с языковой колбасой, без языкового барьера.
Составьте с одним из этих словосочетаний предложение с прямой речью, в которую включите обра-
щение.
270.	Замените прилагательные, данные в словосочетаниях, противоположными по смыслу (антонима-
ми). В прилагательных-антонимах выделите окончания.
Образец: из большой паутины — из маленьк [ой] паутины.
У юного туриста — ..............................................................
На крошечного муравья — ........................................................
Яркое сияние — .................................................................
Из личной коллекции — ..........................................................
Без ошеломительного успеха — ...................................................
Из увлекательного рассказа —....................................................
У знаменитого артиста —.........................................................
100
271.	Прочитайте текст. Допишите окончания прилагательных.
Мама! Самое прекрасн.........слово на земле. Мама — перв........слово, которое произносит чело-
век. У мамы самые добр..........................................и ласков.руки. Они всё умеют. У мамы самое верн.и чутк.
сердце. В нём никогда не гаснет любовь.
(3. Нслскр^сечскп.я)
Напишите небольшое сочинение о своей маме. Обозначьте окончания имён прилагательных.
К какому типу речи относится ваше сочинение?
272.	Объясните значение данного словосочетания, подобрав к нему синонимы.
Затрапезное платье — ......................................................................
Пользуясь «Толковым словарем живого великорусского языка» В. И. Даля, напишите ответ на вопрос:
что означало в старину слово затрапез?
273.	Допишите к данным существительным прилагательные. С опорой на полученные словосочетания
составьте и запишите небольшой рассказ на тему «Мой весенний гардероб».
Шуба....................  шапка..................  сапоги...............    плащ
................................................ костюм .  туфли................,	ко-
сынка ............................................................................    куртка.
МОЙ ВЕСЕННИЙ ГАРДЕРОБ
101
274.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Прочитайте прилагательные, чётко проговаривая их окон-
чания.
С одним из словосочетаний (по своему выбору) запишите сложное предложение, соответствующее схе-
ме:
ч т о?. С другим словосочетанием — простое предложение с однородными членами. Начертите его
схему.
1.	Молодые дубки, на склоне глубокого оврага, за редкими деревьями, трескучие морозы,
сквозь прошлогоднюю траву, на дальнем севере, в синем платье, свежее дыхание, взрослые
люди, майские холода, в праздничное воскресенье, белые чайки, с мелкими ягодами, с певчи-
ми птицами, в частом осиннике.
2.	Летними вечерами, отчётливое гудение, в дальнем углу, погожее утро, в старом доме,
бурые листья, по крапивной заросли, между маленькими опёнками, от большого дерева,
двойные следы, волшебное средство, при ненастной погоде.
3.	Мелкие пруды, на ближнем холме, из зелёного леса, в новогоднюю ночь, с тяжёлыми
снопами, белые лепестки, вялые листья, с деревенскими ребятами, от нового здания, весен-
няя вода, у незнакомого посёлка, стройные берёзы, при радостной встрече, ледяное озеро.


Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
275.	Прочитайте стихотворение Ярослава Смелякова. Скажите, какова идея данного стихотворения.
Выпишите выделенные прилагательные, обозначьте в них суффиксы.
РУССКИЙ ЯЗЫК
У бедной твоей колыбели,
ещё еле слышно сперва,
рязанские женщины пели,
роняя, как жемчуг, слова.
Под лампой кабацкой неяркой
на стол деревянный поник
у полной нетронутой чарки,
как раненый сокол, ямщик.
Ты шёл на разбитых копытах,
в кострах староверских горел,
стирался в бадьях и корытах,
сверчком на печи свиристел.
Ты, сидя на позднем крылечке
закату подставя лицо,
забрал у Кольцова колечко,
у Курбского занял кольцо.
102
Вы, прадеды наши, в недоле,
мукою запудривши лик,
на мельнице русской смололи
заезжий татарский язык.
Вы взяли немецкого малость,
хотя бы и больше могли,
чтоб им не одним доставалась
учёная важность земли.
Ты, пахнущий прелой овчиной
и дедовским острым кваском,
писался и чёрной лучиной,
и белым лебяжьим пером.
Ты — выше цены и расценки —
в году сорок первом, потом
писался в немецком застенке
на слабой извёстке гвоздём.
Владыки и те исчезали
мгновенно и наверняка,
когда невзначай посягали
на самую суть языка.
Письменно расскажите о различении на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.
Какие средства выразительности речи вы встретили в данном стихотворении? Приведите примеры.
276.	Запишите слова парами, образуя от кратких прилагательных полную форму.
Образец: узок — узкий.
Скользок, низок, вязок, резок, близок, дерзок, меток, хрусток.
Прилагательные какого разряда имеют краткую форму и какой суффикс характерен для них?
277.	Запишите данные прилагательные в два столбика: в первый — с суффиксом -к-, во второй —
с суффиксом -ск-. Рядом в скобках укажите существительные, от которых они образованы.
103
Ткацкий, казацкий, немецкий, французский, турецкий, казахский, матросский, киргиз
ский, узбекский, заводской, туристский, горняцкий.
к-
-ск-
К какому разряду относятся прилагательные из второго столбика?
278.	Из рубрик ЗСП выпишите только те существительные, от которых можно образовать прилагатель-
ные с суффиксами -ск- или -к-.
Образец: грамматика — грамматический.
С двумя-тремя записанными прилагательными составьте предложения. Произведите их синтаксический
разбор.
279.	Прочитайте пословицы и народные приметы. Вставьте пропущенные суффиксы. Графически объ-
ясните их выбор.
1. Родитель..ая доброта безмерна, как море. 2. Брат.......................................ая любовь крепче каменных стен.
3. Сретен ие морозы в Туль....ой губернии считались последними, и после них туляки не ре-
шались пускаться вдаль по санной дороге. 4. Бойся январ......................................ой весны. 5. Введен.ие морозы
(4 декабря) зиму не определяют. 6. В языче.ие времена в июле праздновался известный Ку-
паль.......................................ий праздник. 7. В Егорьев день (14 мая) в ярослав.их, вологод.их, вят.их и дру-
гих селениях к востоку от Москвы сеют морковь и свёклу.
280.	Запишите выделенные прилагательные: в первый столбик — качественные прилагательные,
во второй — относительные. Обозначьте в них суффиксы. Устно сделайте выводов их правописании.
1.	И спешу насмотреться, и жадно ловлю мелодически-милые, детские речи. (А. Григорьев)
2. Глаза мои — узкие-узкие, слова мои — русские-русские... Родилась я на волжской земле,
104
и мне не окать во французском глаголе «парле»! (С. Кирсанов) 3. И под звёздами балкански-
ми вспоминаем неспроста ярославские, да брянские, да смоленские места. (М. Исаковский)
4. Мосты городские, огни заводские, застава, где друг мой живёт. (М. Матусовский)
5. Но лучшая дорога — в края, где дела много, — на близкий и любимый на Дальний Восток.
(Е. Долматовский)
Качественные прилагательные
Относительные прилагательные
281.	К прилагательным из левого столбика подберите существительные из правого, согласуйте их в ро-
де, числе и падеже. В прилагательных выделите суффиксы.
Декабрьский, бурлацкий, французский,
Язык, медицина, песня, наряд, вечерок,
тибетский, вязкий, кавказский, молодец-	масса, обычай, удаль, мандат, президент,
кий, депутатский, калмыцкий, шотланд-	солдат, пункт, жара, мастерство, лёд
ский, корреспондентский, июльский, ак-
тёрский, скользкий, эскимосский
282.	Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами -к- и -ск-. В прилагательных
обозначьте суффиксы.
Генерал —...............................  университет	—...............................
ноябрь — ................................ царь — ..............................  январь	—
.....казах — .....................................  пират	— ...........
..........................................................................................Канада —............................................................................................ Якутия —.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Кавказ —.. Астрахань —.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Замоскворечье —....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  Урал.— .
........................................................................................... Кубань —..
Скажите, если прилагательное образовано от собственного имени существительного, с какой буквы оно
пишется — с прописной или строчной?
105
283.	Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме «прилагательное с суффик-
сом -ск- + существительное». Прилагательное разберите по составу. Устно объясните употребление ь перед
суффиксом -ск-.
1. Работы сельские приходят уж к концу, везде роскошные, златые скирды хлеба.
(В. Кюхельбекер) 2. Целует октябрьская стужа обмёрзшие пальцы мои. (А. Белый) 3. Январ-
ский снег широк, глубок, как мысль. (А. Жаров) 4. Декабрьский день в моей оконной раме.
Не просветлев, темнеет небосклон. (С. Маршак) 5. Берёзка тонкая, подросток меж берёз, в ап-
рельский день любуется собою. (С. Маршак) 6. Вспомнил я о старой, прямой, краснопёрой
карельской сосне. (С. Маршак) 7. В первый погожий сентябрьский денёк робко входил я
под светлые своды. (Е. Долматовский)
Приведите примеры олицетворения, которые вы встретили в данных стихотворных строках.
284.	Отданных существительных образуйте прилагательные. Запишите с ними словосочетания,
i
Образец: январь — январские морозы.
Сентябрь — ..........................
Октябрь —...................,........
Ноябрь — ............................
Декабрь — ...........................
Июнь — ..............................
285.	Прочитайте текст и озаглавьте его. Напишите сжатое изложение.
С древних времён на берегах Дона кипела жизнь. Беглые мужики с рязанских, орловских,
тульских земель стекались на вольные донские берега.
Дон был южным рубежом русской земли. Много веков на донской земле лилась кровь люд-
ская. Казаки первыми преградили путь турецким войскам.
В сторожевых отрядах служили шацкие, ряжские и алтырские казаки. Их жилища имели
вид укреплённых поселений. Так появились донские станицы Вёшенская, Старочеркасская,
Донецкая и другие. В мирные дни казаки занимались рыбачьим промыслом, коневодством,
вели торговлю с голландскими моряками.
На Дону есть живой свидетель тех давних времен. Это гигантский дуб. Он растёт на окра-
ине станицы Вёшенской. В обхвате дуб не узкий, он равен семи метрам. Дуб является памят-
ником русской природы и истории. Сельские жители берегут его.
(Из «Календаря школьника»)
106
286.	Составьте и запишите три—пять словосочетаний к каждой схеме:
. .	. х
«качественное прилагательное с суффиксом -к- + существительное»
. .	.	х
«относительное прилагательное с суффиксом -к- + существительное»
♦относительное прилагательное с суффиксом -ск- + существительное»
287.	С помощью фразеологического словаря русского языка объясните значение устойчивого выраже-
ния египетская тьма.
Какие ещё фразеологизмы вы знаете, где встречаются прилагательные с суффиксами -к- и -ск-? Запи-
шите их.
288.	Используя прилагательные с суффиксами -к- и -ск-. напишите сочинение-миниатюру на одну из
следующих тем: «Уральские самоцветы», «Любимая русская народная сказка», «Загадочность египетских пи-
рамид».
107
289.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно обьясните правописание суффиксов -к- и -ск- в име-
нах прилагательных. Проговорите данные прилагательные по слогам. 10— 15 из них запишите поморфемно.
1.	Русский лес, вязкая глина, ткацкий станок, тибетская медицина, январский мороз,
университетская библиотека, кубанские кони, альпинистское снаряжение, удмуртские зем-
ли, киргизская легенда, матросская бескозырка, калмыцкий чай, рыбацкий посёлок, казан-
ская сирота.
2.	Белорусский хлеб, резкий свисток, турецкие ковры, гигантский дуб, июльская жара,
сибирские морозы, кавказский обычай, узбекский плов, низкий потолок, горняцкий посёлок,
плотницкий станок.
3.	Молодецкая удаль, прусский король, скользкая дорога, солдатская песня, сентябрь-
ский денёк, туристский поход, французские духи, таджикская граница, аптекарские весы,
близкий товарищ, дерзкий ответ, сельский учитель, монгольские кони, шведское посольство.
Правописание не с прилагательными
290.	Прочитайте пословицы и поговорки. Найдите в предложениях прилагательные с не, выпишите их.
Графически объясните условия выбора слитного и раздельного написания не.
Образец: Тюсмелый (трусливый), небрежный (не употр. без не).
1. (Не) грамотный человек подобен слепому. 2. Плохой друг — что тень: в солнечный день
не отвяжется, в (не) настный — не найдёшь. 3. (Не) верный друг опаснее врага. 4. (Не) правый
человек постоянно во всём оправдывается. 5. Старость забывчива, юность (не) опытна.
6. Смелому человеку горох хлебать, а (не) смелому — и пустых щей не видать. 7. Без масла
и каша (не) вкусна. 8. Без хвоста и ворона (не) красна. 9. (Не) велика блоха, а спать не даёт.
10. (Не) сильный в споре побеждает, а умный. И. (Не) брежный человек делает дважды.
Напишите, как вы понимаете смысл десятой пословицы.
108
291.	Прочитайте народные приметы Выпишите выделенные прилагательные. Какая орфограмма их
объединяет?
1. Осенние листья ложатся лицом вверх — зима будет не тёплая, а холодная. 2. Если
на деревьях лист желтеет с верхних сучьев — сев хорош будет не ранний, а поздний. 3. Если
гуси и журавли не спешат покинуть родные места — зима будет не длинная, а короткая.
4. Начиная с 7 октября день убегает не куриными, а лошадиными шагами. 5. Если лист с де-
ревьев упадёт не чисто, останется на деревьях, то предстоит не мягкая, а суроняя зима,
не прохладное, а знойное лето.
292.	Допишите подходящие по смыслу прилагательные. В чём особенность правописания прилагатель-
ных с данными словами?
Далеко не....................  вовсе	не...................... отнюдь не..........
.......... ничуть не.................. нисколько не....................
Слова для справки: капризный, безобидный, высокомерный, важный, надёжный.
293.	Отданных прилагательных образуйте краткую форму. Запишите слова парами.
Образец: нелёгкий — нелёгок.
Небыстрый —...................... невольный —....................  неосторожный	—
........................................ некрасивый —.. неспокойный —.
....................................................................... нетерпеливый —.. несчастливый —.незави-
симый —................................................................ неверный —.  несмешной	—...
...........неумный	—.....................ненастный	—...................  неострый	—
294.	Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме «существительное + прила-
гательное с не-». Разберите прилагательные по составу
1.	Я памятник себе воздвиг (не) рукотворный,
К нему не зарастёт народная тропа,
Вознёсся выше он главою (не) покорной
Александрийского столпа.
(А. Пушкин)
2.	На все стороны путь: ни лесочка, ни гор!
(Не) объятная гладь! (Не) оглядный простор!
(И. Никитин)
3.	(Не) объятный, (не) понятный,
Благовонный, благодатный
Мир любви передо мной.
(А. Фет)
4.	Из какого же вы (не) приветного края
Прилетели сюда на ночлег, журавли?
(А. Жемчужников)
109
Расскажите о слитном написании не с прилагательными (проиллюстрируйте свой ответ примерами
из данных текстов и собственными примерами).
295.	Устно объясните, почему данные прилагательные пишутся с не слитно.
Небрежный, невредимый, неизбежный, нелепый, нелюдимый, неряшливый, несуразный,
несчастный.
Сиоавые и запишите с данными прилагательными словосочетания или предложения.
296.	Составьте схему прилагательного непреодолимый. Письменно объясните его значение, подобрав
к нему синонимы.
Придумайте с данным прилагательным простое предложение с однородными членами и запишите его.
297.	Перепишите, раскрывая скобки, графически объясните правописание не со словами.
Были бури, (не) погоды,
Да младые были годы!
В день (не) настный, час гнетучий
Грудь подымет вздох могучий;
Вольной песней разольётся,
Скорбь-(не)взгода распоётся.
(Е. Баратынский)
ПО
Приведите примеры метафор, которые вы встретили в данном тексте.
298.	Выпишите прилагательные, в которых не является частью корня. Разберите их по составу.
1. Над ухом шепчет голос нежный,
И змейкой бьётся мне в лицо
Её волос моей небрежной
Рукой измятое кольцо.
(Я. Полонский)
2. О сад ночной, таинственный орган.
Лес длинных труб, приют яипллнчепей!
О сад ночной, печальный караван
Немых дубов и неподвижных елей.
(Н. Заболоцкий)
Спишите один из данных текстов (по своему выбору).
299. С помощью любого толкового словаря русского языка объясните значение слов невежливый и не-
вежественный Запишите с каждым из данных прилагательных сложное предложение.
300. Восстановите семь «разбившихся» прилагательных. Составьте и запишите рядом с ними словосо-
четания.						
			ве			
	сто	н			по	
	из		ди			
	воль	бре				е»
не	м			янн		ыи
	жн	из			л	
	ж	бр				
		се				
	до	бе			н	
		гла				
1......................................................................................................
2......................................................................................................
111
3.
4..........................................................................................
5..........................................................................................
6..........................................................................................
7..........................................................................................
301.	Из словаря-справочника по русской фразеологии выпишите три-четыре устойчивых выражения
(фразеологизма), в которых есть прилагательные с не. Составьте и запишите с одним из фразеологизмов
простое предложение, разберите его по членам предложения.
302.	Прочитайте и озаглавьте текст. Скажите, к какому стилю речи относится данный текст. Аргументи-
руйте свой ответ. Напишите сжатое изложение. Подчеркните в изложении прилагательные с не.
Как появилась бумага? Вопрос этот вовсе не простой. У людей ещё в глубокой древности
возникла потребность выражать свои мысли в письменной форме. Писали тогда на чём попа-
ло: на черепашьих панцирях, потом на бамбуковых дощечках, на коре деревьев, на шёлке.
Но для письма это были очень неудобные материалы.
Первая бумага появилась во II веке до нашей эры в Китае. Именно к этому времени отно-
сится гробница, в которой найдена самая древняя в мире бумага. Правда, она была не мягкая,
а толстая и грубая. Только в начале пашей эры в Китае удалось изготовить тонкую писчую бу-
магу. Путь бумаги в Европу был непростым. Бумага появилась в Европе лишь спустя много
столетий, в 1150 году. Её производили в небольшой мастерской арабские умельцы, добрав-
шиеся в Испанию по морю.
(Из «Детской деловой газеты»)
303.	Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Неудачный день», «Невероятное приключение»,
«Нелепый поступок».
112
304.	Заполните таблицу своими примерами прилагательных с не (по пять—семь примеров в каждую ко-
лонку).
Не с прилагательными
пишется слитно		пишется раздельно	
Слово не употребляется без не	Прилагательное с не может быть заме- нено синонимом без не или близким по значению выражением	В предложении есть противопоставление	К прилагательному относятся слова далеко не, отнюдь не, вовсе не. ничуть не, нисколько не
			
			
			
			
			
			
			
305.	Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните слитное и раздельное написание не с при-
лагательными. Попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из предложенного списка.
Слова, в которых вы допустите ошибки, запишите не менее пяти раз.
1.	Недавняя встреча; неверный друг; неряшливый ребёнок; не интересная, а скучная кни-
га; нелепый поступок; неотложная помощь; неопрятный ученик; ненужная вещь; непривет-
ливый сосед; ненастный день; далеко не глупый парень; не высокого, а среднего роста; не ве-
сёлые. а грустные глаза: несчастный случай: небрежный бросок.
2.	Не глубокая, а мелкая река; небольшой кристалл; нисколько не жадная девочка; домик
невысок; погода не хорошая, а плохая; неизбежный конец; неясные очертания леса; немолча-
ливый спутник; труд нелёгок; не трудные, а лёгкие задачи; движения неторопливы; непо-
движные ряды; необычная сила; нездешний обычай.
3.	Не робкий мальчик, а смелый; неуклюжий прыжок; вовсе не простой совет; вид неряш-
лив; нелюдимый малыш; разговор недолог; не жаркое, а холодное лето; неровная дорога; не-
113
верный ответ; неосторожный пешеход; не белый цветок, но и не голубой; песня негромка; иг-
ла не остра, а тупа; неполное собрание сочинений.

-?«*»<>	<>* V ''«миЖ tH4w<4rр- • »*	щ
Тест (тренировочный)
Вариант I
I.	Укажите прилагательные с окончанием -ие.
1.Тих дни	4. Близк друзья
2.	Багров зори	5. Верн подруги
3.	Матов..стёкла	6. Зыбк...волны
II. Найдите прилагательное с суффиксом -ск-.
1. Бурлац...ий
2. Скольз...ий
3. Француз.ий
4. Вяз.ий
III.	В каком ряду во всех словах пропущена буква о?
1.	Глубок..го, м..розный, яг...дный, снег...вые
2.	Дв.йной, в....лшебный, п...гожий, кр.....сивый
3.	Б..льш..й, н..вогодний.....ппетитный
4.	X..лодный, мрам...рный, жёлт....ватые, б..гровый
IV.	В каком предложении не с прилагательным пишется слитно?
1.	Дни зимой (не) долгие, а короткие.
2.	(Не) грамотный человек подобен слепому. (Пословица)
3.	Эта книга совсем (не) старая.
4.	Вдоль дороги раскинулись (не) плотные посадки деревьев, а редкие.
V.	Выберите верный ответ.
Прилагательные, обозначающие оттенки цветов, пишутся:
1. Через дефис
2. Слитно
VI. Найдите слово, в котором ь после шипящих не пишется.
1.	Сжеч...	4.	Теч..
2.	Дремуч..	5.	Доч..
3.	Увлеч..	6.	Спряч..
114
VII. В каком примере после шипящего пишется е?
1. Боч..нок мёда	3.	Холщ.....вый меш.к
2. Еж...вые рукавицы	4.	Хорош.го человека
VIII.	Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Скучен	3.	Дорог
2.	Беден	4.	С ладак
IX.	В каком ряду не со всеми словами пишется слитно?
1.	(Не) погода; (не) счастье; (не) красивый, а страшный; (не) здоровится
2.	(Не) воля; (не) надёжный; вовсе (не) друг; (не) взлюбил
3.	(Не) вежда; (не) волить; (не) снастный; (не) вежливый
4.	(Не) вежливый, а грубый; совсем (не) красивый; (не) знайка; (не) удержишь
X.	В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1	рлин...го п..лёта, р.дительским хлеб...м
2.	Утр.инее пен..е, ц..лебный цв....ток
3.	Липов..го н...стоя, б.грово-красный г..ризонт
4.	Пр..студн..е заб.левание, красн..ватый з...кат
Вариант II
I. Укажите прилагательные с окончанием -ые.
1.	Син..... тетради	4. Редк...деревья
2.	Зимн морозы	5. Майск холода
3.	Молод дубки	6. Взросл люди
II. Найдите прилагательное с суффиксом -к-.
1. Уз..ий	3. Кавказ...ий
2. Тибет...ая	4. Эскимос..ий
III.	В каком ряду во всех словах пропущена буква е?
1.	Свеже...б..льё, лети...ми в...черами
2.	Л...дяной вет.....р, в.сеннее т.пло
3.	Погож...е утро, буры.цв....ты с...рени
4.	На дальн...м сев..ре, т.жёлые д...ревья
IV.	В каком предложении не с прилагательными пишется раздельно?
1.	Я памятник себе воздвиг (не) рукотворный. (А. Пушкин)
2.	Вознёсся выше он главою (не) покорной Александрийского столпа. (А. Пушкин)
3.	(Не) объятная гладь! (Не) оглядный простор! (И. Никитин)
4.	Когда появилась письменность? Вопрос этот вовсе (не) простой.
115
V. Выберите верный ответ.
Правописание падежных окончаний имён прилагательных определяется:
1. С помощью вопроса, кроме форм на -ый (-ий)
2. По окончанию рядом стоящего имени существительного
VI.	Найдите слово с ь после шипящего.
1.	Пахуч.....	4.	Трескуч.
2.	Неуклюж...	5.	Шипуч...
3.	Береч..	6.	Пригож..
VII.	В каком примере после шипящих пишется о?
1. Больш..й ш....колад	3. Ч..рный ш....мпол
2. Прит...л от ж..нглера	4. Деш...вый крыж....вник
VIII.	Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Дороже	3. Багаче
2.	Светлее	4. Беднее
IX.	В каком ряду не со всеми словами пишется раздельно?
1	(Не) хороший друг, а плохой; вовсе (не) справедлив; (не) бережёт
2.	(Не) суровый, а мягкий; (не) брежный; (не) уживается
3.	(Не) ценная книга, а обычная; (не) нужный; (не) терпеливый
4.	(Не) приветливый; (не) забудка; (не) взвидеть; (не) аккуратный
X.	В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1.	Последи...е явлен.о, древне.селенье
2.	Ш..рстяной свит...р, с.р....бристый ин..й
3.	Б..лотистый зап...х, г.рьковатый к...мпот
4.	Ст.личный г....р..довой, пред..вать зн..комых
.тг*>**г
С
Тест (итоговый)
Вариант I
I. Укажите существительные с окончанием е.
1.	В рассказ.	4. По биологи
2.	При опасност.	5. В Тюмен..
3.	В лингвистик.	6. О Дарь.
II. Найдите слово с чередующейся гласной о в корне.
1. Прор стает	3. Сл гаемое
2. Возр ст	4. Изл жить
116
III. Укажите слово с суффиксом -щик-.
1. Разнос..ик
2. Груз..ик
3. Подпис.ик
4. Бетон...ик
IV. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1. Щётка	3. Желтый
2. Учёба	4. Шёв
V. В каком предложении не с существительным пишется слитно?
1.	Его отличала (не) способность к музыке.
2.	Она была вовсе (не) красавицей.
3.	Это (не) везенье, а упорный труд.
4.	Ещё далеко (не) весна.
VI.	Найдите слово с приставкой рас-.
1.	Ра дуть	3. Ра писание
2.	Ра вязать	4. Ра гонять
VII.	Укажите существительное, в котором пишется суффикс -ек-.
1.	Шалаш...к	3. Замоч..к
2.	Ключ...к	4. Мяч...к
VIII.	В каком ряду во всех глаголах пропущена буква е в окончаниях?
1.	Тян..т, кол..т, кле..т, ро...т
2.	Заплач..т, гон...т, терп..т, хлопоч..т
3.	Отвеча..т, вяж...т, мо....т, швыря.т
4.	Дар..т, выскоч..„.т, стро.т. кланя...тся
IX.	Выберите верный ответ.
Собственные имена существительные обозначают:
1.	Единственный предмет из группы однородных предметов; пишутся с прописной буквы
2.	Всю группу однородных предметов; пишутся со строчной буквы
X.	Укажите существительное, в котором после ц пишется ы.
1.	На мельниц...	3. Акац..я
2.	Ц..тата	4. У сестриц..
XI.	В каком ряду во всех словах в корне пишется буква и?
1.	Уд...вляется, изв..пение, разб.рает, зап..реть
2.	Наст...лать, пост..лить, соед.нение, с....реть
3.	Уб...решь, расст.лю, ст..б...лек, подб....рать
4.	Выст...лается, заб.рает, в...днеется, бр..ллиант
XII.	Найдите слова, в которых ь после шипящих не пишется.
1.	Ноч 	3. Скрипуч 
2. С крыш 	4. Береч 
117
XIII.	В каком ряду во всех словах пропущена буква о?
1.	Свеж.....го, больш.го, красн.го, верн.го
2.	Древесн....го, р.сой, бр.сать, ст.р...на
3.	К..торый, на теми..й, от х..л...дов, кр..сивый
4.	Лет...м, м.л.....дой, ч.с...пщик, ж...лт..ватыс
XIV.	Укажите слова, которые начинаются с буквы з.
1...бил	3 дравствуй
2...десь	4 дал
XV.	В каком существительном не является частью корня?
1.	Неправда	3. Неряха
2.	Невезение	4.	Недвижимость
Вариант II
I. Укажите существительные с окончанием и.
1.	Об ожерель.	4. К Наталь...
2.	В гербари..	5. О мор...
3.	О бедстви..	6. К песн..
II. Найдите слово с чередующейся а в корне.
1. Сл жение	3. Водор ели
2. Выр.....сла	4. Подр сти
III.	Укажите слово с суффиксом -чик-.
1.	Смаз..ик	3. Фонар...ик
2.	Гардероб...ик	4.	Атом.ик
IV.	Найдите слово с орфографической ошибкой.
1.	Шорох	3.	Шолк
2.	Шоколад	4.	Шофер
V.	В какой пословице не с существительным пишется раздельно?
1.	(Не) воля счастья не даёт.
2.	(Не) поседа портит беседу.
3.	(Не) умейка кузнечит — себе руки калечит.
4.	Богатый бедному совсем (не) брат.
VI. Найдите слово с буквой з в приставке.
1. Бе контактный	3. Ра.....давать
2. Ра цвет	4. В пыхнут
VII. Укажите существительное с суффиксом -ик-.
1. Горош..к	3. Шалаш...к
2. Мешоч...к	4. Кулёч...к
118
VIII.	В каком ряду во всех глаголах пропущена буква и в окончаниях?
1.	Бре..т, дыш...т, езд..т, та.т
2.	Стел.т, вид...т, стира..т, принос.т
3.	Кос..т, жал...т, готов..т, май.т
4.	Дыш..т, леп...т, лспсч..т, пяпч...т
IX.	Выберите верный ответ.
Глаголы I спряжения имеют окончания:
1)	-у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят)
2)	-у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -етс, -ут (-ют)
X.	Укажите существительное, в котором после ц пишется буква и.
1.	II, тян	3. На страниц...
2.	(Прилетели) птиц..	4. Аукц...он
XI.	В каком ряду во всех словах в корне пишется буква е?
1.	3.л...неет, л..печет, заб...рает, т.рзает
2.	Осв..тит, соб.рать, отп...раешь, закр...плять
3.	Наб..рёшь, нат...реть, отм..реть, поб..ждать
4.	Выб..раите, уб...гает, подб.рать, с....деть
XII.	Найдите слова, в которых пишется ь после шипящих.
1.	Брош 	3. Могуч 
2.	Рощ 	4. Стереч 
XIII.	В каком ряду во всех прилагательных в окончании пропущена буква е?
1.	Лети.ми вечерами; свежи.....розы; певч...ми птицами; в дальн____м углу
2.	Погожи..деньки; между маленьк......ми опёнками; двойпы....следы
3.	Мелки...пруды; на ближн.....м дворе; тёмны..аллеи; над глубок...ми снегами
4.	Живы....травинки; тоненьки...лепестки; зимн.....е зеркальце; желтоваты...листья
XIV.	Укажите слова, которые начинаются с буквы с.
1...доба	3....доривье
2...дание	4. .....бросил
XV.	В каком слове не является приставкой?
1.	Небрежный	3. Непогода
2.	Негодовать	4. Недуг
119
Оглавление
От автора.................................................................... 3
Повторение изученного в начальных классах
Правописание непроизносимых, звонких и глухих согласных ..................... 4
Сочетания букв жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, нщ, рщ ...................... 7
Правописание ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов ....... 10
Правописание разделительных ъиь............................................. 13
Правописание не с глаголами................................................. 16
Написание -тся и -ться в конце глаголов..................................... 18
Тест (тренировочный)....................................................     21
Вариант I .................................................................. 21
Вариант II................................................................   23
Систематический курс русского языка
Правописание чередующихся гласных а—о в корнях -лаг- — -лож-,
-рос- — -раст- (-ращ-)...................................................... 25
Правописание букв о—ё после шипящих в корнях слов........................... 29
Правописание нриставок на з (с)...........................................   34
Правописание букв и—ы после ц ............................................   37
Тест (тренировочный)......................................................   43
Вариант I ................................................................   43
Вариант II.................................................................. 44
Правописание глагольных суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-) ............. 46
Правописание букв е — и в корнях с чередованием ...........................  51
Правописание ь в глаголах в форме повелительного наклонения................. 56
Правописание личных окончаний глаголов...................................... 60
Тест (тренировочный)........................................................ 64
Вариант I...............................................................     64
Вариант II................................................................   66
Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик- ........................ 68
Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик- ........................... 72
Слитное и раздельное написание не с именами существительными................ 76
Правописание собственных и нарицательных имён существительных............... 81
Правописание буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя................. 87
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных............. 90
Тест (тренировочный)........................................................ 95
Вариант I .................................................................. 95
Вариант II.................................................................. 97
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных ............  98
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-....................102
Правописание не с прилагательными .........................................  108
Тест (тренировочный)........................................................114
Вариант! ...................................................................114
Вариант II..................................................................115
Тест (итоговый) ............................................................116
Вариант I .................................................................  116
Вариант II.................................................................  118
120