1 - 0001
1 - 0002
1 - 0003
1 - 0004
1 - 0005
1 - 0006
1 - 0007
1 - 0008
1 - 0009
1 - 0010
1 - 0011
1 - 0012
1 - 0013
1 - 0014
1 - 0015
1 - 0016
1 - 0017
1 - 0018
1 - 0019
1 - 0020
1 - 0021
1 - 0022
1 - 0023
1 - 0024
1 - 0025
1 - 0026
1 - 0027
1 - 0028
1 - 0029
1 - 0030
1 - 0031
1 - 0032
1 - 0033
1 - 0034
1 - 0035
1 - 0036
1 - 0037
1 - 0038
1 - 0039
1 - 0040
1 - 0041
1 - 0042
1 - 0043
1 - 0044
1 - 0045
1 - 0046
1 - 0047
1 - 0048
1 - 0049
1 - 0050
1 - 0051

Автор: Кобилецкий В.Ф.  

Теги: военное дело   огневая подготовка   огнестрельное оружие  

Год: 1985

Похожие

Пулевая стрельба

Подготовка снайперов. Учебно-методическое пособие

Подготовка снайперов СССР.

Морской сборник 1982 № 05

Текст
                    

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ СОВЕТ «ДИНАМО»
Организационно-методический комитет по физической
подготовке сотрудников КГБ, МВД при президиуме
Центрального совета «Динамо»
Для служебного пользования
Экз.№ С 019 11 Ч
В. Ф. КОБИЛЕЦКИЙ
МЕТОДИКА
ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ИНСТРУКТОРСКОГО СОСТАВА
ВОЕННОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
ОРГАНОВ ГОСБЕЗОПАСНОСТИ
Москва 1985



ЦЕНТРАЛЬНЫЙ СОВЕТ «ДИНАМО»
Организационно-методический комитет по физической
подготовке сотрудников КГБ, МВД при президиуме
Центрального совета «Динамо»
В. Ф. КОБИЛЕЦКИЙ
МЕТОДИКА
ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ИНСТРУКТОРСКОГО СОСТАВА
военной и физической подготовки
ОРГАНОВ ГОСБЕЗОПАСНОСТИ

Москва 1985



Учебно-методическое пособие разработано в
соответствии с требованиями Программы военной
подготовки, Курса стрельб (КС СО, БМ и Т СВ-84)
с учетом опыта огневой подготовки личного состава
органов Комитета госбезопасности.
Огневая подготовка, являясь одним из основ-
ных разделов военного обучения, направлена на
привитие всем военнослужащим твердых навыков
уверенного владения стрелковым оружием в лю-
бых сложных ситуациях оперативной и оперативно-
боевой обстановки.
Конкретные задачи по огневой подготовке опре-
делены приказами председателя КГБ СССР, а
объем и ее содержание для обучения различных
категорий военнослужащих отражены в Програм-
мах военной подготовки.
Огневая подготовка военнослужащих органов
Комитета госбезопасности включает изучение ма-
териальной части оружия, стрельбу из личного и
автоматического оружия, метание ручных гранат.
Данное пособие предназначено, в первую очередь,
для штатных (внештатных) инструкторов военной
и физической подготовки в целях оказания им ме-
тодической помощи при изучении с военнослужа-
щими материальной части оружия, обучении их
стрельбе из пистолета и автомата, метанию ручных
гранат. Оно может быть использовано также и в
учебных заведениях.
3

1.	ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПО ОГНЕВОЙ
ПОДГОТОВКЕ
Под процессом обучения по огневой подготовке понимается
деятельность руководителя занятия (преподавателя, инструктора)
и обучаемых, направленная на приобретение определенных зна-
ний, умений и навыков в этом вопросе.
Знания — это не только сохранение в памяти содержания сооб-
щаемого руководителем материала, но и понимание его сущности,
в результате чего обучаемый может делать обобщения и практи-
ческие выводы. Знания являются основой для последующей выра-
ботки умений.
Умения — это применение знаний на практике, то есть выпол-
нение тех или иных действий с использованием соответствующих
знаний.
Навыки — это действия, доведенные до автоматизма, до такого
совершенства, когда они выполняются правильно, быстро, эконом-
но (легко).
В результате выработки прочных навыков (стабильных и гиб-
ких) обучаемый достигает определенного мастерства.
В процессе обучения решаются не только образовательные, но
и воспитательные задачи. В свою очередь воспитание придает обу-
чению идейную направленность, повышает его действенность.
Поэтому обучение и воспитание должны выступать в неразрыв-
ном единстве. Следовательно, для успешного решения учебно-
воспитательных задач в ходе проведения занятий по огневой под-
готовке необходимо умело применять все известные принципы и
методы обучения и воспитания.
В ходе огневой подготовки особо должны учитываться требо-
вания принципов наглядности обучения и индивидуального под-
хода к обучаемым.
Осуществление принципа наглядности способствует лучшему
усвоению учебного материала, повышает внимание обучаемых, их
активность и в целом оказывает большую помощь при изучении
всех разделов огневой подготовки.
Для повышения качества проводимых занятий по огневой под-
готовке применяются боевое и учебное оружие, боеприпасы, при-
боры стрельбы и наблюдения. Они являются основой материаль-
ного обеспечения занятий.
В целях экономии боеприпасов при обучении стрельбе и гра-
натометанию используются заменители. К ним относятся холостые
патроны, учебно-имитационные ручные гранаты и другие средства.
В процессе обучения в тех случаях, когда оружия оказывается
недостаточно или оно не может дать полного представления о том
или ином явлении, приходится прибегать к другим видам нагляд-
ных пособий. К ним можно отнести макеты оружия и отдельных
его частей и механизмов, приборы стрельбы и наблюдения, моде-
4

ли и т. д. Широкое распространение получили действующие маке-
ты для показа принципов устройства и работы оружия.
Наглядность обучения обеспечивается также плакатами, схе-
мами, чертежами, рисунками и фотографиями.
В последнее время в обучении все большее применение полу-
чают кинопроекторы, фильмоскопы, эпидиаскопы и другие техни-
ческие средства обучения. Часть из них используется для демон-
страции кинофильмов, диафильмов, схем, чертежей и фотографий,
другие — в качестве средств контроля и самоконтроля правильно-
сти действий.
Для контроля и самоконтроля правильности наводки оружия
и производства выстрела (очереди) применяются учебно-стрелко-
вые приборы — ортоскопы, боковые стекла, окулярные насадки,
прицельные станки, пантографы — укалыватели и т. д.
Кроме указанных учебных стрелковых приборов при обучении
стрельбе используются мишенные установки для появляющихся
и движущихся целей, имитаторы огня оружия противника, при-
способления для стрельбы холостыми патронами и другие сред-
ства материального обеспечения.
Принцип наглядности осуществляется и поведением самого
руководителя. Его речь должна быть ясной и четкой, действия с
оружием правильными и образцовыми.
Можно сказать, что достижение цели, поставленной на любом
занятии, находится в прямой зависимости от правильного подбора
средств наглядности, предметов материального обеспечения и уме-
лого их использования.
Для осуществления принципа индивидуального подхода необ-
ходимо знать личные качества и индивидуальные особенности обу-
чаемых. Каждый из них обладает своими особенностями восприя-
тия, запоминания, мышления и характера, имеет свои наклонности
и другие качества. Знать эти особенности и учитывать их в про-
цессе обучения—обязанность руководителя занятий. Это позво-
ляет ему давать обучаемому такое задание, которое поможет
устранить недостатки и приобрести необходимые знания, умения
и навыки.
Особенно важно осуществлять принцип индивидуального под-
хода при обучении стрельбе. Низкие результаты стрельбы подчас
объясняются тем, что руководитель при проведении занятий не
выявлял индивидуальных особенностей обучаемых, во время обу-
чения не делал конкретных замечаний, не учитывал результаты
прошлой стрельбы, не анализировал ошибки и не отмечал успехи
каждого военнослужащего.
На занятиях по огневой подготовке обычно применяются не-
сколько методов обучения. Например, в ходе изучения материаль-
ной части оружия могут быть применены показ, объяснение и
упражнение.
5

Показ на занятиях обеспечивает наглядность обучения и при-
меняется в целях восприятия или наглядного представления обу-
чаемыми изучаемых предметов, явлений и действий, то есть при
этом они видят, что должны изучить или чему научиться. Показ
на занятиях, как правило, сочетается с другими методами обуче-
ния.
Объяснение раскрывает обучаемым причинную связь явлений,
подводит их к практическим выводам и обобщениям. Чаще всего
объяснение применяется в сочетании с показом изучаемых пред-
метов или действий.
Беседа — это вопросно-ответный метод обучения, при котором
руководитель опрашивает обучаемых. Допустимо также, чтобы
обучаемые задавали вопросы руководителю, если характер вопро-
сов не нарушает содержания и плана беседы. В нужных случаях
руководитель обобщает ответы обучаемых и дает свою формули-
ровку.
Упражнение (тренировка)—это метод обучения, при котором
путем многократного, целенаправленного и сознательного повто-
рения изучаемых действий у обучаемых формируются необходи-
мые навыки.
Применяя метод упражнения, необходимо помнить, что успех
формирования навыка зависит от ряда условий: ясности цели
упражнения; степени ознакомления с упражнением, подлежащим
разучиванию; знания обучаемыми своих результатов при выпол-
нении упражнений и допущенных при этом ошибок (отсюда выте-
кает необходимость контроля за действиями обучаемых и учета
достигнутых результатов); продуманной системы повторения, так
как даже твердые навыки без закрепления утрачиваются; подбора
упражнения по степени трудности; разнообразия упражнений,
способствующих созданию у обучаемых заинтересованности (ин-
терес к упражнениям повышается, если на занятиях применяются
элементы состязания).
В зависимости от цели и содержания занятий упражнения мо-
гут быть одиночными, групповыми или в составе подразделения.
От методов обучения следует отличать методические приемы.
Методический прием — это деталь метода, способствующая наибо-
лее успешному достижению поставленной учебной цели на том
или ином занятии. Например, в начале занятия сообщается его
план. Этот методический прием мобилизует обучаемых на активное
восприятие того, что будет изучаться. Бывает иногда, что при
объяснении того или иного вопроса обучаемые не поняли руково-
дителя занятий. Тогда руководитель изыскивает более удачный
методический прием изложения материала и в дальнейшем с успе-
хом применяет этот прием. Так, в процессе практики руководи-
тель накапливает удачные методические приемы и тем самым со-
вершенствует свое методическое мастерство.
6

Организационные формы обучения и общие требования,
предъявляемые к занятиям по огневой подготовке
При изучении разделов огневой подготовки основной органи-
зационной формой обучения является занятие. К другим органи-
зационным формам огневой подготовки можно отнести состязания
по стрельбе. Кроме того, проводится и самостоятельная подго-
товка.
Занятия, на которых отрабатываются учебные вопросы только
одного раздела огневой подготовки, принято называть, например,
«занятие по материальной части оружия», «занятия по правилам
стрельбы» и т. д.
Занятия по отработке учебных вопросов из различных разде-
лов огневой подготовки в отличие от первых называются стрелко-
выми тренировками. На них производится обучение действиям при
оружии, метание ручных гранат, совершенствуются знания личным
составом основ и правил стрельбы, материальной части вооруже-
ния, выполняются отдельные нормативы.
В системе огневой подготовки проводятся также контрольные
занятия, на которых военнослужащие проверяются в объеме отра-
ботанных тем.
К занятиям по огневой подготовке относятся и стрельбы, в хо-
де которых выполняются упражнения учебных и контрольных
стрельб.
Упражнения учебных стрельб предназначаются как для обуче-
ния военнослужащих самостоятельному ведению меткого огня в
современном бою всеми способами по различным целям днем и
ночью в любых условиях погоды, так и для поддержания и совер-
шенствования навыков всех категорий военнослужащих в ведении
меткого огня из личного и индивидуального оружия. Упражнения
контрольных стрельб предназначаются для поддержания и совер-
шенствования у обучаемых необходимых навыков в действиях с
оружием, стрельбе и определения уровня их огневой выучки.
В зависимости от содержания отрабатываемых вопросов заня-
тие по огневой подготовке организуется в масштабе управления
или подразделений.
Каждое занятие по огневой подготовке должно давать военно-
служащим определенную сумму знаний, умений и навыков, тесно
увязываться с прошедшим и последующим занятиями.
Успешное выполнение учебных целей на занятиях достигается
прежде всего соблюдением следующих общих требований:
а)	Занятие в подразделениях должно проводиться по единому
плану, иметь ясную цель и определенное содержание.
б)	Ход занятия должен быть таким, чтобы все учебное время
использовалось эффективно. Высокое качество проводимого заня-
тия достигается тщательной подготовкой к нему руководителя,

полным материальным обеспечением, правильным использованием
учебных стрелковых приборов и наглядных пособий.
в)	Обучение по новым, наиболее сложным вопросам, а также
совершенствование выучки обучаемых должны проходить под
руководством штатных и внештатных инструкторов, имеющих
достаточную подготовку, которые организуют и проводят занятия
в подразделениях.
г)	Внештатные инструкторы привлекаются к обучению только
после инструктажа (инструктивного занятия), проводимого штат-
ным инструктором (преподавателем) или старшим внештатным
инструктором накануне занятия.
Методическая подготовка руководителя занятий
Методическая подготовка руководителя занятий в интересах
повышения качества огневой подготовки осуществляется на учеб-
но-методических сборах, инструкторско-методических и показных
занятиях, методических совещаниях, в процессе инструктажей и
самостоятельной работы.
На учебно-методических сборах, проводимых обычно два раза
в год, по огневой подготовке проводятся инструкторско-методиче-
ские и показательные занятия.
Инструкторско-методические занятия проводятся по наиболее
сложным вопросам, подлежащим отработке на предстоящих заня-
тиях с военнослужащими. Они имеют цель — проверить готовность
инструктируемых к проведению предстоящих занятий, показать
правильную организацию, материальное обеспечение и методику
проведения занятий, дать практику в проведении занятий.
Любое инструкторско-методическое занятие должно проводить-
ся в таких условиях и с таким материальным обеспечением, каким
будут располагать для отработки вопросов все подразделения.
Показательные занятия имеют целью показать образцовую ор-
ганизацию занятия, его материальное обеспечение, последователь-
ность отработки учебных вопросов, какие и как применяются ме-
тоды и методические приемы. В ходе занятия руководитель зна-
комит обучаемых с передовыми формами и методами, применяе-
мыми в обучении в подразделениях, имеющих лучшие результаты.
Методические совещания по огневой подготовке имеют целью
рассмотреть и обсудить вопросы, направленные на улучшение обу-
чения. На методических совещаниях обсуждаются итоги проведе-
ния занятий, опыт организации и методики проведения занятий,
новые методические приемы, учебные стрелковые приборы и на-
глядные пособия, а также предложения, направленные на улуч-
шение обучения.
Инструктажи проводятся накануне очередных занятий. Каждый
инструктаж проводит руководитель занятия по подготовке своих
помощников к предстоящему занятию с сотрудниками. На инструк-
таже они получают указания о порядке проведения занятия, о его
8

содержании и материальном обеспечении, а также рекомендации
по воспитанию у военнослужащих психологической устойчивости.
Самостоятельная работа офицеров проводится в соответствии
с содержанием расписания и направлена на углубление знаний
и совершенствование методического мастерства.
Подготовка руководителей к проведению занятий
При подготовке к занятию руководитель занятия по мере необ-
ходимости в зависимости от своего опыта и темы занятия уясняет
содержание занятия, указанное в расписании, подбирает и изучает
материал, имеющий отношение к содержанию темы.
При изучении подобранного материала делаются необходимые
выписки, определяются главные вопросы, последовательность обу-
чения (изложения учебных вопросов).
Учитываются также степень подготовки обучаемых, готовность
внештатных инструкторов к проведению занятия, пропускная спо-
собность и состояние оборудования учебных классов и мест заня-
тий, наличие учебных стрелковых приборов и наглядных пособий.
Кроме того, проверяется исправность наглядных пособий, учеб-
ных стрелковых приборов и, если надо, повторяются правила под-
готовки их к работе и порядок применения.
Исходя из этого руководитель занятия окончательно опреде-
ляет: кто, кого и где будет обучать, в какой последовательности
должны отрабатываться учебные вопросы и время, отводимое на
изучение каждого из них, порядок смены учебных мест, методику
обучения военнослужащих, материальное обеспечение.
Проделанная руководителем занятия работа отражается в пла-
не-конспекте.
План-конспект способствует точному и четкому изложению
учебного материала, а также правильному распределению учеб-
ного времени по учебным вопросам.
Структура плана-конспекта может быть примерно следующей:
1. Тема занятия.
2.	Цель занятия (или цели, если их несколько).
3.	Учебные вопросы (могут указываться при изложении основ-
ной части хода занятия).
4.	Время, отведенное на занятие.
5.	Место проведения занятия.
6.	Литература, используемая при подготовке к занятию.
7.	Материальное обеспечение (может указываться при изложе-
нии основной части хода занятия).
8.	Ход занятия.
Ход любого занятия по огневой подготовке можно разделить
на вводную (вступительную), основную и заключительную части.
В вводной части рекомендуется проверить наличие сотрудни-
ков, снаряжения, а также наличие и исправность оружия и других
предметов материального обеспечения. Кроме того, объявляются
э

тема, цель занятия и, если надо, учебные вопросы. На месте заня-
тия указываются группам учебные места и готовятся к использо-
ванию предметы материального обеспечения.
В вводной части классного занятия проверяется наличие воен-
нослужащих, а также наличие и исправность предметов матери-
ального обеспечения. Затем объявляются тема, цель занятия и,
если надо, учебные вопросы.
На вводную часть занятия должно затрачиваться по возмож-
ности минимум времени.
На основную часть занятия отводится не менее 3/4 учебного
времени, в течение которого с сотрудниками отрабатываются
(изучаются) новые учебные вопросы или совершенствуются ранее
приобретенные знания, умение и навыки.
Основная часть занятия, особенно по правилам стрельбы и
материальной части оружия, начинается с краткого повторения
пройденного материала. Вопросы для повторения ранее изученно-
го материала записываются в план-конспект так, как руководи-
тель будет их задавать, и должны по возможности обеспечивать
логический переход от повторения к изложению нового материала.
При изложении материала, подлежащего изучению, в плане-
конспекте указывается краткое содержание изучаемых вопросов,
действий руководителя и обучаемых, и, если надо, приводятся
цифровые данные и дается краткое содержание примеров. Все это
записывается в той последовательности, в какой будет отрабаты-
ваться на занятии. Здесь же записываются вопросы, задаваемые
руководителем для закрепления изучаемого материала. Организа-
ция занятий, особенно стрелковых тренировок и стрельб, как пра-
вило, оформляется в виде схемы, где указываются учебные места,
время и содержание обучения на них групп, материальное обеспе-
чение, кто проводит обучение и порядок замены учебными ме-
стами.
В заключительной части занятия предусматривается время, не-
обходимое для проверки наличия оружия и других предметов ма-
териального обеспечения, проводится разбор занятия и, если надо,
дается задание для самостоятельного изучения материала. Разбор
занятия — это конкретное заключение руководителя, нацеливаю-
щее обучаемых на дальнейшее совершенствование их знаний, уме-
ний и навыков. В разборе кратко отмечается, как отработаны
учебные вопросы, показываются лучшие подразделения и военно-
служащие, указываются характерные ошибки и определяются сро-
ки их устранения.
Руководители занятий, имеющие достаточный опыт обучения,
составляют, как правило, план проведения занятия. Структура
плана аналогична структуре плана-конспекта, однако в основной
части хода занятия кратко излагается последовательность обуче-
ния или графически изображаются учебные места с указанием
времени и содержания обучения на них групп, материального обес-
10

печения, кто проводит обучение и порядок замены учебными ме-
стами.
После того, как план-конспект или план проведения занятия
будет утвержден старшим начальником, проводится инструктаж
помощников руководителя.
2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛЬНОЙ ЧАСТИ
ОРУЖИЯ
Изучение материальной части оружия дает необходимые зна-
ния для его боевого использования, а также имеет целью выра-
• ботать навыки, обеспечивающие правильное обращение с оружием,
его сбережение и безотказную работу при стрельбе в различных
условиях обстановки.
Занятия по изучению материальной части оружия проводятся,
как правило, в классе продолжительностью 1—2 часа. При изу-
чении новых вопросов занятия обычно планируются только по ма-
териальной части, а углубление и совершенствование знаний мо-
жет достигаться в комплексе с изучением других разделов огневой
подготовки. Кроме того, для совершенствования знаний по мате-
риальной части используется процесс чистки оружия.
Изучение материальной части оружия обычно осуществляется
в группе под руководством внештатного инструктора.
Изучение материальной части оружия с военнослужащими
должно сочетаться с их воспитанием. Это значит, что необходимо
возбудить у обучаемых интерес к изучению оружия, выработать
чувство любви и бережного отношения к нему, требовать тща-
тельного соблюдения правил хранения и сбережения оружия.
В целях воспитания следует показывать превосходство нашего
оружия над иностранными образцами.
Изучение того или иного оружия строится примерно в такой
последовательности: боевые свойства и назначение оружия: об-
щее устройство и принцип работы частей; разборка и сборка,
чистка и смазка оружия; назначение и устройство частей и меха-
низмов; устройство применяемых боеприпасов; работа частей и
механизмов; нарушение нормальной работы частей и механизмов,
меры предупреждения и устранение задержек при стрельбе;
осмотр оружия в собранном и разобранном виде; подготовка ору-
жия и боеприпасов к стрельбе; выверка оптического прицела,
проверка боя и приведение стрелкового оружия к нормальному
> бою.
Как правило, не менее половины учебного времени отводится
на занятия по усвоению работы частей и механизмов и на изуче-
ние причин появления задержек при стрельбе и способов их устра-
нения. Не следует отводить много времени на занятия по изуче-
нию названий и назначения частей оружия, так как эти вопросы
углубляются и закрепляются в процессе всех занятий по мате-
11

риальной части вооружения, во время его чистки и при подготовке
к стрельбе. Кроме того, большинство названий имеет смысловое
значение, вытекающее из характера работы той или иной части
(затвор, ударник, подаватель, отражательный выступ и т. д.), и
поэтому быстро запоминается.
Занятие по материальной части, как и любое другое, начинает-
ся с вводной части. В содержании вводной части иногда бывает
полезным до объявления темы и цели (целей) занятия кратко
напомнить обучаемым содержание предыдущего занятия, чтобы
воспроизвести в их памяти те вопросы из пройденного, которые
имеют отношение к данному занятию и могут способствовать его
успеху.
Основную часть занятия целесообразно начинать с краткого
повторения ранее изученных вопросов. При этом следует, чтобы
повторение проводилось путем опроса и было направлено на под-
готовку военнослужащих к изучению новых вопросов.
Сообщение новых знаний и формирование умений и навыков
на занятиях должно протекать в порядке чередования работы
руководителя и обучаемых. Для этого схема изучения материаль-
ной части оружия может быть следующей.
Обучаемым показывается изучаемый механизм, сообщается его
название и назначение, объясняется его устройство. Затем руко-
водитель закрепляет знания опросом. Если учебные вопросы свя-
заны с практическими действиями, например, при изучении сбор-
ки и разборки оружия, руководитель показывает и объясняет дей-
ствие, затем проверяет, как обучаемые поняли его, после чего
переходит к выработке умений и навыков.
Сообщая на занятиях новые сведения, руководитель должен
помнить, что успешное усвоение их невозможно без активного
участия обучаемых. Поэтому руководителю следует не только
самому показывать и рассказывать, но иногда методом беседы
заставлять обучаемых самостоятельно (или с некоторой помощью
руководителя) приходить к правильным выводам о назначении,
взаимосвязи, работе частей и механизмов.
Таким образом, в процессе изучения новых вопросов по мате-
риальной части оружия основными методами являются: показ,,
объяснение и беседа.
Повторение пройденного материала осуществляется либо ме-
тодом беседы, в ходе которой руководитель выявляет, как обучае-
мые разбираются в тех или иных вопросах, либо методом упраж-
нения, то есть путем практических действий обучаемых (например,
разборка и сборка оружия, устранение задержек, осмотр и т. д.).
В заключительной части подводятся итоги занятия и дается
задание для самостоятельного изучения. Как правило, в задание
включаются вопросы, изучавшиеся на данном занятии, в целях
закрепления и углубления знаний и выработки (совершенствова-
ния) умений и навыков. При этом надо включать те вопросы, зна-
12

кие которых обязательно для усвоения объема очередного заня-
тия. Объявляя задание, следует указать, что требуется изучать;
какие умения и навыки выработать (совершенствовать), к какому
сроку; какой литературой пользоваться (указать статьи наставле-
ний и руководств).
Методика изучения материальной части ручных гранат
При проведении занятий по изучению материальной части руч-
ных гранат особое внимание следует уделить усвоению правил
предосторожности при обращении с ними. На занятиях необходи-
мо иметь учебные и разрезные гранаты, учебные запалы, плакаты.
Материальную часть ручных гранат изучают в таком же по-
рядке, как и материальную часть оружия. В начале руководитель
занятия называет и показывает на плакате (схеме), а затем на
учебно-разрезной гранате основные части гранаты — корпус, раз-
0 рывной заряд и запал.
При изучении корпуса ручной осколочной гранаты он объясня-
ет, что при взрыве разрывного заряда корпус разрывается на
большое количество осколков (у гранаты РГ-42 для увеличения
осколков вложена металлическая лента), которые поражают жи-
вую силу противника в радиусе до 25 м (гранатой Ф-1 —в радиу-
се до 200 м). Метать наступательные гранаты необходимо на даль-
ность, равную разлету убойных осколков, плюс расстояние, кото-
рое пройдет атакующий от момента броска до момента взрыва.
За время полета гранаты (3—4 с) атакующий, двигаясь бегом или
ускоренным шагом (со скоростью 2—4 м/с), может пройти рас-
стояние 10—15 м. Таким образом, гранату из положения на ходу
необходимо метать на расстояние 35—40 м. Этим руководитель
обосновал необходимую дальность броска наступательной грана-
ты. Ручная осколочная граната Ф-1 метается из окопа или укры-
тия.
Изучая устройство и действие запала УЗРГМ, руководитель
показывает на учебном запале и плакате части запала и объясня-
ет их устройство. При этом он обращает внимание на то, что по-
роховой замедлитель, загораясь от луча огня капсюля-воспламе-
нителя, горит в течение 3,2—4,2 с, после чего взрывается капсюль-
детонатор и разрывной заряд; за это время граната пролетит опре-
• деленное расстояние-дистанцию, поэтому граната называется дис-
танционной.
При изучении работы частей запала УЗРГМ руководитель
обращает внимание обучаемых на то, что запал находится в бое-
вом положении: боевая пружина сжата, ударник удерживается
во взведенном положении с помощью спускового рычага и пре-
дохранительной чеки. Поэтому предохранительную чеку разрешает-
ся выдергивать только перед метанием гранаты (показать на учеб-
ной гранате удержание спускового рычага). При броске гранаты
спусковой рычаг под действием боевой пружины поворачивается
13

и освобождает ударник, который энергично продвигается вперед
и накалывает капсюль-воспламенитель. Руководитель на учебном
запале или на макете запала показывает работу частей запала
УЗРГМ.
3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛЬБЕ ИЗ АВТОМАТА,
ПИСТОЛЕТА И МЕТАНИЮ ГРАНАТ
Методика обучения приемам стрельбы из автомата
Обучение приемам стрельбы обычно проводится в такой после-
довательности:
— производится образцовый показ приема в целом, а затем
по частям (по элементам) с кратким объяснением. В последующем
формирование навыков в выполнении приема проходит три основ-
ных этапа.
Первый этап заключается в расчленении приема на части и
обучении выполнению каждого действия в отдельности.
Второй этап представляет собой последовательное объединение
простых действий в группы, а затем в одно целое сложное дей-
ствие (прием).
Третий этап — автоматизация действий. Автоматизация дей-
ствий происходит постепенно, путем многократных повторений,
подчиненных одной задаче—быстрейшему поражению целей.
Приемы стрельбы целесообразно изучать в такой последова-
тельности: снаряжение магазина патронами и извлечение патро-
нов из него, заряжание и разряжание оружия, изготовка к стрель-
бе, производство и прекращение стрельбы лежа с руки, с колена,
из-за различных укрытий, в противогазе и в других условиях.
Приступая к обучению снаряжения магазина патронами, необ-
ходимо научить различать учебные, холостые и боевые патроны
и производить их осмотр. При этом следует обращать внима-
ние военнослужащих, чтобы они неисправные боеприпасы для
снаряжения магазина не применяли.
Обучение заряжанию и разряжанию оружия в начале следует
проводить безотносительно к положению для стрельбы, например,
сидя на скамейке или стоя с оружием, положенным на подставку.
При этом необходимо обращать внимание на то, чтобы до начала
отработки вопроса оружие было осмотрено и среди учебных патро-
нов не было боевых.
Обучение заряжанию автомата может быть расчленено на
следующие элементы: извлечение магазина из сумки и присоеди-
нение его к автомату, снятие автомата с предохранителя и поста-
новка переводчика на автоматический (одиночный) огонь, отведе-
ние затворной рамы назад до отказа и отпускание ее, постановка
автомата на предохранитель. Последовательно показав и объяснив
выполнение этих элементов, руководитель приступает к разучива-
14

нию с военнослужащими техники выполнения первого элемента.
По команде «Заряжай, по разделениям, делай — раз!» каждый
военнослужащий извлекает из сумки магазин и присоединяет его к
автомату. Если действие выполняется неправильно, руководитель
подает команду «Отставить». Если к моменту команды некоторые
обучаемые уже присоединили магазины, необходимо показать, как
правильно отделяется магазин от автомата и укладывается в сум-
ку. Таким образом, выполнение команды «Отставить» есть, по
существу, начало обучения разряжанию. Выполнение первого эле-
мента повторяется до тех пор, пока всеми будет выполняться пра-
вильно.
По команде «Делай — два» обучаемые снимают автоматы с
предохранителя и ставят переводчик на указанный вид огня. Ру-
ководитель, убедившись, что этот элемент выполняется всеми
военнослужащими, добивается, чтобы они правильно ставили пе-
реводчик на автоматический и одиночный огонь без зрительного
контроля, наблюдая при этом за целью.
После нескольких повторений руководитель объединяет первый
элемент со вторым и разучивает их выполнение в быстром темпе
по команде «Заряжай, по разделениям: делай — раз, делай —
два».
Убедившись, что первые два элемента выполняются правильно,
руководитель приступает к отработке следующего и следит, чтобы
обучаемые отводили затворную раму назад до отказа и резко
отпускали ее, а также объясняет, что если рукоятку резко не
отпустить, то может возникнуть задержка в стрельбе.
Как только третий элемент будет правильно выполняться все-
ми обучаемыми, руководитель объединяет его с первыми двумя и
обучает слитному выполнению на три счета.
В таком же порядке проводится обучение военнослужащих
постановке автомата на предохранитель по команде «Делай —
четыре», а затем слитным действием по команде «Заряжай».
Выполнение команды «Разряжай» может быть расчленено на
семь элементов: постановка прицела на деление П, отделение ма-
газина, снятие автомата с предохранителя, извлечение патрона из
патронника, спуск курка с боевого взвода, постановка автомата
на предохранитель и присоединение магазина. Методика обучения
военнослужащих технике выполнения этих элементов аналогична
рассмотренной выше.
Обучение изготовке к стрельбе. Изготовка к стрельбе вклю-
чает выполнение следующих приемов: принятие положения для
стрельбы и заряжание оружия.
Разделим прием-принятие положения для стрельбы лежа —
на ряд элементов, например, снятие ремня автомата с плеча, пол-
ный шаг правой ногой вперед и вправо, опускание на левое колено
15

и постановка левой руки на землю, опускание плашмя на землю.
(Рис. 1).
Закончив показ по разделениям, руководитель размыкает обу-
чаемых на один — два шага и приступает к разучиванию техники
выполнения этих элементов. Разучивание элементов этого приема
и их последовательное объединение проводится в таком же по-
рядке, как указано для обучения заряжанию и разряжанию ору-
жия. Затем прием выполняется в целом на 4 счета. По счету
«Делай — раз» обучаемые, взявшись правой рукой за ремень, по-
дают приклад автомата вперед, а левой рукой берут автомат за
Рис I Положение военнослужащего при usroroe
k£ К СТРЕЛЬБЕ ЛЕЖА Н5 АВТОМАТА
спусковую скобу и ствольную коробку, снимают ремень с плеча
и энергично перехватывают оружие правой рукой, удерживая его
за ствольную накладку и цевье дульной частью вперед; по счету
«Делай — два» делают полный шаг правой ногой вперед и немно-
го вправо; по счету «Делай — три» военнослужащие быстро опус-
каются на левое колено и ставят левую руку на землю впереди
себя, пальцами вправо, оружие удерживают дульной частью впе-
ред; по счету «Делай — четыре» обучаемые, опираясь последова-
тельно на бедро левой ноги и предплечье левой руки, быстро ло-
жатся на левый бок и поворачиваются на живот, слегка раскинув
ноги в стороны носками наружу.
Во время выполнения этого элемента руководитель следит,
чтобы военнослужащие направляли автомат в сторону цели и
удерживали его левой рукой за цевье, а правой за пистолетную
рукоятку, а корпус располагали под углом к плоскости стрельбы.
За принятием положения для стрельбы следует заряжание ору-
жия. Этот прием уже знаком обучаемым. Теперь надо соединить
все изучаемые элементы (принятие положения для стрельбы и
заряжания) в одно целое. При первой попытке выполнить такое
комплексное упражнение военнослужащие будут действовать не-
уверенно, сбиваться. Поэтому вначале не следует требовать от них
быстрого выполнения приемов, а добиваться, чтобы они выполня-
ли их правильно.
Обучение производству стрельбы
Производство стрельбы включает выполнение следующих при-
емов: установку прицела на нужное деление и переводчика на
16

требуемый вид огня; прикладку; прицеливание (наводку); нажа-
тие на спусковой крючок и удержание оружия во время стрельбы.
Производство стрельбы является определяющим в быстром и
надежном поражении целей, и поэтому данному приему должно
уделяться основное внимание в обучении.
Обучение установке прицела. При обучении установке прицела
руководитель обращает внимание не только на точность установки
прицела на определенное деление, но и на правильность выполне-
ния приема. Здесь важно одновременно с переносом правой руки
к хомутику прицельной планки левой рукой подать оружие не-
сколько назад — на себя. Это позволит яснее видеть деление при-
цельной планки и обеспечит быстроту и точность установки при-
цела. Сначала следует добиваться от обучаемых только точности
выполнения команды, а затем уже и быстроты. Установка прице-
ла не должна занимать более 2 сек. На ночных занятиях необхо-
димо научить военнослужащих производить установку прицела в
условиях полной темноты. Так как ночью стрельба ведется на не-
больших дальностях, обычно в пределах дальности прямого вы-
стрела, то следует учить умению ставить в основном прицел 3 или
П. Прицел на деление 3 устанавливается по щелчкам, а на П —
оттягиванием хомутика назад до отказа.
Обучение прикладке
При обучении прикладке нужно обращать внимание обучаемых
на принятие устойчивого положения и следить за тем, чтобы мыш-
цы всего тела были одинаково нагружены.
Рис 2 Положение ьорпусл и руа автоматчица ПРИ
ПРОКЛАДКЕ ЛЕЖА С РУКИ
Для прикладки из любого положения обучаемый должен: вы-
нести оружие вперед по направлению к цели, вставить приклад
в плечо, наложить на спусковой крючок указательный палец пра-
вой (левой) руки, приложить щеку к прикладу. Начинать обуче-
ние прикладке надо из наиболее устойчивого положения (лежа).
При этом необходимо обращать внимание на следующее: при
стрельбе лежа между корпусом стреляющего и продольной осью
оружия, взятого в положение прикладки, должен быть угол от 30
до 45°. (Рис. 2).
Это необходимо для удобства изготовки и придания оружию
наибольшей устойчивости. Величина угла, под которым нужно
располагать корпус по отношению к продольной оси оружия,
17

должна зависеть от длины рук. Если руки короткие, то корпус
целесообразно располагать под большим углом к плоскости стрель-
бы, если длинные—под меньшим углом. При правильной изго-
товке центр тяжести оружия при прикладке располагается на ла-
дони левой руки, оружие нижней плоскостью цевья лежит на ла-
дони левой руки, ближе к мякоти большого пальца, пальцы левой
руки полусогнуты и лишь слегка (без напряжения) прикасаются
к цевью. (Рис. 3).
Рио 5 Положение на ладони левой
руки ПРИ СТРЕЛЬбЕ ЛЕЖА /вид СВЕПУ)
4.-прибыльное о неправильное
Следует иметь в виду, что кистью левой руки автомат может
удерживаться не только за цевье, но и за магазин.
При обучении прикладке необходимо учитывать, что при
стрельбе лежа с руки вся тяжесть оружия располагается на левой
руке, которая служит как бы упором для оружия; поэтому ей нуж-
но придавать такое положение, чтобы она меньше утомлялась и
была более устойчивой. Угол, образуемый в локтевом суставе
левой руки, выгоднее иметь близкий к прямому. Если он будет
больше прямого, то мышцы левой руки получат дополнительную
нагрузку, вследствие чего рука быстрее устанет, нарушится устой-
чивость оружия и увеличатся его колебания в вертикальном на-
правлении. Локти рук должны твердо упираться в землю и, в
зависимости от телосложения, быть несколько раздвинуты в сто-
роны. Расстояние между локтями по перпендикуляру к продоль-
ной оси оружия достигает примерно 8—12 см. Грудная клетка
должна быть приподнята и свободна. Если смотреть на изготовив-
шегося к стрельбе военнослужащего спереди, то предплечье его
рук и поверхность земли составляют равнобедренный треугольник,
в вершине которого расположено оружие. (Рис. 4).
18

При таком положении рук оружие приобретает большую устой-
чивость. Чтобы найти правильное место для постановки локтя
правой руки, необходимо вставить затыльник приклада в плечо
и, удерживая оружие в этом положении, поднять локоть правой
руки вверх до уровня плеча, не отрывая кисть правой руки от
ле*а (вид спереди;
пистолетной рукоятки; затем свободно опустить локоть на землю
и оставить его в этом месте, где он опустился. (Рис. 5).
Такое естественное положение локтя ограничит боковое колеба-
ние оружия и, следовательно, уменьшит рассеивание пуль при
стрельбе. Кистью правой руки удерживать оружие без напряже-
ния, но плотно, а указательный палец пропустить в спусковую
скобу, не нажимая на спусковой крючок. Если чрезмерно сжимать
пистолетную рукоятку, то это увеличивает колебания оружия и
повлечет отклонение пуль при стрельбе. Следует обращать внима-
ние не только на положение рук, но и на положение приклада
оружия в плече. Затыльник приклада должен плотно прилегать
к плечу, так как при упоре приклада в плечо верхним (тупым)
углом (низкая прикладка) пули, как правило, будут отклоняться
вниз, а при упоре нижним (острым) углом (высокая приклад-
ка) — вверх.
Рис 6 Проверка пРАвильиости положения
приклада в ПЛЕЧЕ
Для проверки правильности положения приклада в плече не-
обходимо после прикладки поднять правую руку в сторону на
высоту плеча. (Рис. 6). Если приклад вставлен в плечо неплотно
19

и неправильно, то при поднимании руки он выскользнет вниз или
вверх.
Важное значение в прикладке имеет правильное положение
головы обучаемого у приклада. Голова должна быть поставлена
прямо, слегка наклонена вперед вправо без напряжения. Щека
приложена к прикладу так, чтобы правый (левый) глаз находился
на уровне прицела. Прием прикладки с руки выполняется до тех
пор, пока обучаемые правильно усвоят технику его выполнения.
Обучение прицеливанию (наводке)
Обучение прицеливанию целесообразно проводить в сочетании
с изготовкой к стрельбе и прикладкой. Прицеливание слагается
из нескольких элементов. Начиная прицеливание, необходимо
прежде всего выровнять мушку в прорези прицела и несколько
раз проверить правильность ее положения. Затем выровненную в
прорези прицела по вертикали и горизонтали мушку подвести к
точке прицеливания. На практике выполнение этих действий свя-
зано с рядом трудностей, так как глаз не может одновременно
одинаково отчетливо видеть прорезь прицела, мушку и цель, на-
ходящиеся на различном удалении. Если отчетливо видна мушка,
то мишень и прорезь будут расплывчатыми. Если сосредоточить
зрение на мишени, то расплывутся изображение мушки и прорези.
Поэтому необходимо стремиться наиболее четко видеть один из
этих трех предметов. Целесообразнее четче различать ровную
мушку в прорези прицела.
Изготовившись к стрельбе из положения лежа с руки, руко-
водитель прежде всего показывает и поясняет обучаемым, что пос-
ле прикладки они должны посмотреть по линии прицеливания,
куда направлено оружие. Если оно направлено в сторону от цели,
то наводить его в цель необходимо изменением положения всего
корпуса, не изменяя положения локтей. Закончив показ, руково-
дитель подает команду «Лежа заряжай» и дает указание навести
оружие в цель. Сначала оружие наводят в цель путем перемеще-
ния корпуса вправо или влево, не обращая внимание на точность
наведения по высоте. Для самоконтроля можно использовать сле-
дующее: закрыть на 2—3 сек. оба глаза, расслабить мышцы, а
затем открыть глаза и проверить наводку. Если после этого на-
водка изменилась, то изменить положение корпуса, уточнить на-
водку и вновь произвести контроль. После того как обучаемые
уяснили этот вопрос, руководитель приступает к обучению их на-
водке по высоте. Если оружие направлено выше или ниже цели,
необходимо перемещать корпус соответственно вперед или назад.
После окончания наводки рекомендуется закрыть глаза, сделать
нормальный вдох, на выдохе затаить дыхание, открыть глаза и
проверить наводку. При правильном положении корпуса, рук и
оружия наводка не должна сильно нарушаться.
20

Заниматься прицеливанием без спуска курка долгое время не
следует. Как только руководитель убедится, что обучаемые при-
целиваются правильно, он приступает к обучению военнослужа-
щих спуску курка.
Обучение спуска курка. Во время прицеливания и спуска курка
необходимо, чтобы оружие оставалось неподвижным. Если при
производстве выстрела свободно дышать, то оружие будет коле-
баться: при вдохе ствол будет перемещаться вниз, а при выдохе —
вверх. (Рис. 7).
Рис 7 КоЛЕбАНйЕ ОРУЖИЯ ПРИ СВОБОДНОМ ДЫХАНИИ ПРИ СТРЕЛЬБЕ
ЛЕЖА С РУКИ
Следует напомнить обучаемым, что вдох продолжается примерно
0,5—1 с, затем начинается выдох, а новый вдох начинается толь-
ко после паузы 2—3 с. Эту естественную паузу можно без особого
напряжения увеличить до 10 с. Затаить дыхание можно и после
вдоха. Для стрельбы это не имеет значения, однако практика по-
казывает, что лучше дыхание задерживать после выдоха. Как
вдох, так и выдох перед задержкой не должны быть усиленными.
Спуск курка является одним из важных и ответственных мо-
ментов в производстве стрельбы. Главное при спуске курка — уме-
ние плавно нажимать на спусковой крючок. Нажим должен быть
настолько плавным, чтобы положение, приданное оружию при
прицеливании, не нарушалось. Ни в коем случае нельзя отожде-
ствлять понятия «плавный» и «медленный» спуск курка. Чрезмер-
но медленный спуск курка неизбежно приводит к «затягиванию»
выстрела, к излишнему утомлению стрелка, а следовательно, и к
неметкому выстрелу. Поэтому с самого начала обучения надо при-
учать к плавному, но смелому спуску курка.
Для того чтобы положение оружия не изменялось во время
спуска курка, необходимо, взяв ровную мушку, задержать ды-
хание и подвести ее к точке прицеливания, одновременно с этим
плавно и равномерно нажимать на спусковой крючок до тех пор,
пока курок незаметно (как бы сам собой) не сорвется с боевого
взвода, то есть пока не произойдет выстрел. При этом необходимо
помнить, что указательный палец на спусковой крючок наклады-
вается первым суставом и нажимать на крючок надо плавно и
прямо назад (Рис. 8).
Самым трудным при производстве выстрела является умение
одновременно с наблюдением за правильным положением мушки
21

в прорези прицела и на мишени плавно нажимато на спусковой
крючок. Достаточно лишь на миг ослабить контроль за действием
пальца, лежащего на спусковом крючке, и поддаться инстинктив-
ному желанию произвести выстрел в тот момент, когда мушка
оказалась в наиболее точном положении по отношению к точке
прицеливания, как палец незаметно резко надавит на спусковой
крючок. Получится рывок, линия прицеливания сместится, и пуля
отклонится в сторону (тем больше, чем резче был рывок паль-
НА СПИСКОВОМ КРЮЧОК
<2 и S- правильный намим fduJcceein и бад
спила. О -непрц&ильныи чатим вид сба/лка)
цем). Даже при самой правильной изготовке оружие обязательно
колеблется. Оно ходит по плавной кривой под точкой прицелива-
ния. Поэтому важно равномерно и плавно усиливать нажим на
спусковой крючок с таким расчетом, чтобы выстрел произошел
в тот момент, когда ровная мушка замерла у точки прицеливания
или же находилась где-то близко от нее.
Плавность спуска курка вначале нужно отработать без при-
целивания. При обучении спуску курка без прицеливания, ору-
жие, заряженное учебными патронами, целесообразно класть на
упор или закреплять на станке. Это дает возможность лучше
усвоить изучаемый прием.
После тренировки в плавном спуске курка без зрительного
контроля, наблюдая за каким-нибудь удаленным предметом, в
дальнейшем обучение спуску курка продолжается в сочетании с
прицеливанием и затаиванием дыхания.
Сначала обучение спуску курка целесообразно начинать в со-
четании с затаиванием дыхания и удержанием ровной мушки без
фиксирования точки прицеливания, а затем перейти к обучению
спуску курка и удержанию ровной мушки у заданной точки при-
целивания. Обучение этому целесообразно начинать по целям,
расположенным на небольших дальностях, которые затем должны
постоянно увеличиваться.
Обучение удержанию оружия при стрельбе
Добившись правильного спуска курка, следует переходить к
обучению ведению одиночного огня, огня очередями и удержанию
22

оружия при стрельбе. Следует иметь в виду, что некоторые воен-
нослужащие во время автоматической стрельбы после первого или
нескольких выстрелов (очереди) расслабляют мышцы рук. В ре-
зультате этого оружие отклоняется от цели в сторону. Или, наобо-
рот, после первого выстрела увеличивается усилие, с которым они
удерживали оружие, что также приведет к отклонению последую-
щих пуль очереди от цели. Следует объяснить, что при правиль-
ном удерживании оружия усилие должно оставаться неизменным
на протяжении всей очереди.
Для проверки правильности прикладки и прочности удержания
оружия могут применяться ряд методических приемов. Так, -на-
пример, после доклада военнослужащего о готовности к стрельбе
руководитель занятий указательным и средним пальцами берет
оружие за ствол снизу и небольшим усилием поднимает кверху.
Рие9 Положение голени ле-
ВОЙ НОГИ ПРИ СГРЕЛобЕ С
КОЛЕНА
При правильной прикладке и правильном удержании оружия
ствол должен оставаться в приданном положении. Затем руково-
дитель может слегка ударить по ствольной коробке (позади при-
цела) и спросить обучаемого, не сбилась ли наводка. Если навод-
ка сбивается, то это значит, что обучаемый непрочно удерживает
оружие, неплотно прижимает приклад к плечу или же его локти
занимают неправильное положение. Наилучшим способом выра-
ботки навыков в удержании оружия является стрельба холостыми
патронами. При отсутствии холостых патронов руководитель вна-
чале отводит за рукоятку затворную раму и контролирует дей-
ствие обучаемых со спуском курка. Если при спуске затворной
рамы наводка оружия не сбивается, можно сделать вывод, что
оружие удерживается правильно.
»	Обучение приемам стрельбы лежа заканчивается отработкой
вопросов, связанных с временным и полным прекращением
стрельбы.
Обучение приемам стрельбы с колена. При стрельбе с колена
устойчивость оружия обеспечивается главным образом правильной
постановкой ног и расположением рук (Рис. 9).
23

Обучая изготовке к стрельбе с колена, руководитель занятий
подает команду «С колена — заряжай» или «С колена — к бою» и
следит за тем, чтобы военнослужащие левую ногу не сдвигали с
места, а ступню правой ноги подавали назад примерно на ширину
одного шага. Во время проверки правильности изготовки руково-
дитель занятия может обнаружить, что у некоторых обучаемых
голень левой ноги наклонена назад или вперед. Это значит, что
военнослужащие либо излишне, либо недостаточно подали назад
ступню правой ноги. Ступня правой ноги, на которую садится обу-
чаемый, должна стоять отвесно.
Переходя к обучению прикладке, руководитель показывает и
объясняет, что положение левой руки зависит от телосложения
военнослужащего. Локоть левой руки либо упирается в мякоть
левой ноги несколько выше коленного сустава и ближе к внутрен-
ней стороне, либо несколько спущен с колена вперед и незначи-
тельно смещен право (Рис. 10).
РиС.Ю ЛолОЖЕЧиЕ ЛОКТЯ ЛЕВОМ РЧКЦ ПРМ СГРЕЛЬЬЕ С КОЛЕНА
а - спущен с колена iaeped
S- unupuerno# 6 нркоть ъебои ное и
Локоть правой руки должен быть приподнят примерно на вы-
соту плеча, чем обеспечивается плотнее прилегание приклада ору-
жия к плечу.
Обучение приемам стрельбы стоя. Показав изготовку к стрель-
бе стоя (повернувшись четко вполоборота направо по отношению
к направлению на цель и не приставляя левой ноги, отставляет
ее влево, примерно на ширину плеч, как ему удобнее, распределив
при этом тяжесть тела равномерно на обе ноги. Одновременно ,
подав правую руку по ремню несколько вверх, снимает автомат
с плеча и, подхватив его левой рукой за цевье и ствольную на-
кладку, энергично подает дульной частью вперед и в сторону
пели, заряжает автомат и правую руку переносит на пистолетную *
рукоятку), руководитель объясняет, что при принятии положения
для стрельбы стоя военнослужащие часто подают левую ногу не
только влево, но и несколько вперед. В этом случае они вынуж-
дены при прицеливании разворачивать корпус влево, то есть при-
нимать неестественное положение, что приводит к потере устой-
24

чивости. Устранить эту ошибку надо перемещением левой ноги,
а не дополнительным разворотом корпуса.
Отрабатывая прикладку (Рис. 11) надо обращать внимание
на выявление и устранение следующих недостатков. Некоторые
РцС <1. Правильная ПРимлад
КА ДЛЯ СТРЕЛЬБЫ СТОЯ
С места
обучаемые прижимают локоть левой руки к левому боку слишком'
низко, поэтому, прикладывая правую щеку к прикладу, они вы-
нуждены изгибать корпус, излишне вытягивая шею и наклонять
голову вперед. Другой ошибкой может быть наклон корпуса на-
зад. Проверить это положение можно, после прикладки подняться
на носки и опуститься на всю ступню, не отклоняя корпуса назад.
Тогда корпус будет занимать правильное положение, а общая
устойчивость улучшится. Правильность прицеливания проверяется
с помощью ортоскопа.
Обучение приемам стрельбы из-за укрытия
Обработка приемов стрельбы из-за укрытия проводится после
того, как военнослужащие обучатся стрельбе из положения лежа,
с колена и стоя. Необходимо разъяснить, что укрытия выбираются
в целях защиты от огня противника. Кроме того, при правильном
использовании укрытий повышаются прочность удержания оружия
и меткость стрельбы. (Рис. 12).
Положение для стрельбы (лежа, с колена и стоя) выбирается в
зависимости от высоты укрытий и условий обстановки. При веде-
нии огня из автомата укрытие может использоваться в качестве
упора. Если упор твердый, то под оружие следует подкладывать
дерн, рукавицу и т. д. Если не представляется возможным исполь-
зовать укрытие в качестве упора, то для повышения устойчивости
при ведении огня, например из автомата, с колена и стоя, в одном
случае военнослужащий может упираться в укрытие предплечьем
левой руки и левым коленом, а в другом случае—плотно присло-
няться к укрытию левым боком и плечом. Но всегда укрытие
25

должно защищать военнослужащего от наблюдателя и огня про-
тивника и обеспечивать наиболее устойчивое положение оружия
при стрельбе.
Рис U Положение при стрельбе ил automata
a положения лежи ,
6 - ид окопа
Методика обучения приемам стрельбы ночью
Приемы стрельбы ночью те же, что и днем. Цель обучения
ночью — приспособить сформированные днем навыки к ночным
условиям. Ночью прежде всего необходимо научить военнослужа-
щих действиям с оружием на ощупь.
Выработка навыков в работе с оружием на ощупь должна на-
чинаться на дневных занятиях путем повторения ранее отработан-
ных приемов с завязанными глазами. Эти тренировки дают воз-
можность руководителю занятий хорошо видеть все действия обу-
чаемых, своевременно выявлять и исправлять их ошибки.
Дальнейшее обучение надо проводить в ночных условиях. Что-
бы провести тренировку в принятии правильного положения для
стрельбы и в заряжании оружия, группа обучаемых размыкается
по фронту на 2—3 шага. Руководитель указывает обучаемым на-
правление для стрельбы и подает команду, например, «Лежа —
заряжай». Через некоторое время после этой команды освещает
обучаемых и проверяет их изготовку.
Показывая, как надо устанавливать прицел по щелчкам, руко-
водитель обращает внимание обучаемых на то, что делать это
надо от начального положения хомутика. После этого он размы-
кает обучаемых и предлагает несколько раз опробовать показан-
ные действия при освещении, а затем в темноте.
В порядке контроля усвоения этих действий руководитель пред-
лагает установить, например, «Прицел 4» и после некоторой паузы
включает свет и проверяет установку прицела.
26

Примерно в такой же последовательности проводятся трени-
ровки и по выполнению других действий при оружии.
Обучение прицеливанию ночью необходимо проводить вначале
по освещенным целям (при непрерывном и периодическом освеще-
нии местности), затем по силуэтам, видимым на фоне освещенной
местности (местных предметов), после этого по целям, обнаружи-
вающим себя вспышками выстрелов или звуками.
Обучение прицеливанию по целям, освещенным на продолжи-
тельное время, следует начинать с объяснения следующих особен-
ностей. Лучшими моментами для обнаружения и поражения целей
является начало их освещения. Наблюдая за полем боя, следует
приподнять голову над прикладом оружия (не производя прице-
ливания), а когда цель будет обнаружена, надо опустить голову и
прижать щеку к прикладу, не выпуская цель из виду, затем за-
хватить ее в предохранитель мушки, прицелиться и открыть огонь.
Ночью следует прицеливаться, начиная с крупной мушки и доби-
ваясь в последующем выравнивания ее в прорези прицела. Прице-
ливаясь таким способом, стреляющий не теряет мушку из поля
зрения.
Напомнив эти особенности, руководитель закрепляет оружие в
прицельном станке, дает сигнал осветить местность и наводит в
цель оружие. Затем показывает каждому на закрепленном оружии
на станке положение ровной мушки на фоне освещенной цели.
После этого руководитель приступает к тренировке обучаемых в
принятии положения для стрельбы, прикладке, прицеливании и
спуске курка с боевого взвода при освещении цели электрическим
рассеянным светом.
Руководитель поочередно проверяет военнослужащих в пра-
вильности прицеливания и удержании оружия после спуска курка,
используя автомат с установленным и подготовленным к работе
ортоскопом (боковым стеклом), контролируя таким образом ра-
боту обучаемых, руководитель добивается правильных действий.
При кратковременном освещении стрельба во многом сложнее,
чем при непрерывном освещении. Кратковременность освещения
местности обязывает стрелка еще до освещения подготовиться к
ведению огня. Эффективность огня во многом будет зависеть от
того, сколько прицельных очередей сумеет сделать автоматчик за
тот промежуток времени, в течение которого освещается мест-
ность.
Руководителю до начала занятия необходимо подготовить не-
сколько прицельных станков с закрепленным в них оружием. Во
время занятия военнослужащие, используя станок с закрепленным
оружием, изготавливаются к стрельбе в темноте, а при освеще-
нии — производят стрельбу. Не сбивая наводку оружия на станке,
руководитель сам поочередно занимает места военнослужащих,
освещает цель и проверяет правильность наведения оружия в
цель.
27

После обучения стрельбе по целям, освещенным электрическим
рассеянным светом, следует перейти к обучению стрельбе при
освещении местности осветительными патронами. Для экономии
осветительных патронов обучение целесообразно проводить всей
группой одновременно. В ходе обучения стрельбе необходимо обра-
щать внимание на то, чтобы из-за кратковременности освещения
местности военнослужащие не дергали за спусковой крючок ору-
жия. Если допускается такая ошибка, надо объяснить, что при
стрельбе боевыми патронами пули пролетают ниже цели.
В дальнейшем обучаемые должны получить 'практику в веде-
нии огня по кратковременно освещенным появляющимся целям
из различных положений.
Рис 15 ПриЦЕЛЦВАНЦЕ ПО СИЛУЭТА
ЦЕЛИ
Обучение стрельбе по силуэтам целей проводится в сумерки,
в лунную ночь, а также когда силуэт цели просматривается на
фоне неба или освещенной местности (местных предметов).
Обучение стрельбе по силуэтам целей можно начинать с пока-
за особенностей прицеливания, для чего используется плакат или
рисунок, на котором руководитель объясняет и показывает, что
на световом фоне вблизи цели на уровне ее центра берется ров-
ная мушка, которая затем совмещается с серединой цели (Рис. 13).
Спуск курка с боевого взвода производится в момент совмеще-
ния ровной мушки с точкой прицеливания. Затем руководитель,
используя прицельный станок и ранее выставленные мишени, по-
казывает, а обучаемые поочередно наблюдают в ортоскоп (боко- *
вое стекло) за тем, как надо производить прицеливание по силуэту
цели.
Убедившись, что обучаемые правильно его поняли, руководи-
тель организует тренировку в ведении огня по силуэтам различ-
ных целей, в том числе и из различных положений.
Приступая к обучению стрельбе по целям, обнаруживающим
себя «вспышками выстрелов», руководитель объясняет, что при-
целиваться по таким целям без применения специальных приспо-
соблений для стрельбы ночью целесообразно с открытыми глаза-
28

ми. Во время прицеливания оружию придается такое положение,
чтобы вспышки выстрелов захватились в предохранитель мушки,
затем плавным движением корпуса приклад оружия приподни-
мается до совмещения по высоте и по боковому направлению
гривки (или прорези) прицела с центром предохранителя мушки,
то есть так, чтобы вспышка была видна в предохранителе мушки,
как в диоптре (рис. 14).
Рис <4	11рицеЛмВАМКЕ ПРИ СТОЕЛЬВЬ ПО цели, обмдРУЖиВАЮЩЕЙ СЕБЯ
ВСПЫШКАМИ ВЫСТРЕЛОВ
а-с полгосцью предохранителя f* уалки и при и*ль ной планки t
б- С пычои^ьк? приспособления для стрельби ноиьнэ со сбетясцстисЯ точками
О- С по/ноицио приспособления для стрельбы ноиь*о ОосбетящинисЯ ги>лос -
ко геи,
Такой способ прицеливания обеспечивает придание оружию
необходимого направления в цель. Ошибки в направлении оружия
в цель, обнаруживающую себя «вспышками выстрелов», могут
быть в значительной степени устранены за счет применения само-
светящихся насадок для стрельбы ночью.
Для показа техники прицеливания по целям, обнаруживающим
себя «вспышками выстрелов», с использованиехМ самосветящихся
насадок оружие устанавливается на прицельный станок, наводится
в цель и положение наведенного оружия фиксируется станком.
Обучаемые поочередно смотрят, как произведена наводка оружия
по направлению прицельной линии. После этого наводка оружия
сбивается, и руководитель поочередно, используя станок, трениру-
ет обучаемых в наводке оружия по «вспышкам выстрелов». Обу-
чаемый, обнаружив «вспышки выстрелов», наводит оружие в цель
и производит спуск курка с боевого взвода. Если используется
прицельный станок ПС-51, то оружие при этом фиксируется. Для
проверки наводки руководитель может лечь за прицельный станок
обучаемого и по освещенной мишени установить степень совмеще-
ния ровной мушки с точкой прицеливания. В это время остальные
обучаемые тренируются в ведении огня по «вспышкам выстрелов»
самостоятельно. Затем руководитель проверяет действие другого
обучаемого и т. д.
Убедившись, что все военнослужащие усвоили наводку оружия
в цель со станка, руководитель переходит к обучению приемам
стрельбы из положения лежа с руки (без прицельного сганка).
Сам же с помощью ортоскопа (бокового стекла) контролирует
правильность прицеливания.
29

Время и количество вспышек (миганий) вначале следует не-
сколько увеличить с таким расчетом, чтобы обучаемые успели
провести прицеливание с помощью самосветящихся насадок. На
последующих занятиях обучаемые совершенствуют практические
навыки в ведении огня по «вспышкам выстрелов» из различных
положений.
При обучении приемам стрельбы с ночными прицелами необхо-
димо дать практику обучаемым в прицеливании по целям, обна-
руживающим себя инфракрасным прожектором, «вспышками вы-
стрелов» и по неосвещенным целям.
Обучение приемам стрельбы с ночным прицелом следует начи-
нать на дневных занятиях. Прежде всего обучаемые должны на-
учиться укладывать прицел в укладочный ящик и сумку для пе-
реноса прицела, подгонять зажимное устройство для крепления
прицела на оружии, проверить состояние патрона осушки, при- «
соединять прицел к оружию, аккумуляторные батареи — к прице-
лу, снимать и присоединять диафрагму прицела и светофильтры,
устанавливать прицел соответственно дальности до цели, включать
и выключать прицел, при этом диафрагма должна быть закрыта,
а моховичок «Яркость сетки» — выключенным. Следует объяснить
обучаемым, что дневной свет и яркое освещение местности ночью
выводят ночной прицел из строя, поэтому необходимо оберегать
прицел от засветки.
После приобретения навыков в приемах стрельбы с ночными
прицелами в дневных условиях можно переходить к тренировкам
в действиях с ночными прицелами ночью. Все действия с ночными
прицелами в темноте обучаемые должны выполнять на ощупь пра-
вильно и быстро, при этом следует обращать внимание на подбор
светофильтров и регулировку яркости освещения сетки, видимость
местности и цели.
Методика обучения стрельбе из пистолета
Приемы и правила стрельбы
Стрельба из пистолета включает:
—	изготовку к стрельбе;
—	производство выстрела;	♦
—	прекращение стрельбы.
Изготовка к стрельбе предусматривает заряжание пистолета и
принятие положения для стрельбы.
По команде «Заряжай» стреляющий должен:
—	вынуть пистолет из кобуры;
—	извлечь магазин из основания рукоятки. Для этого, удер-
живая пистолет за рукоятку правой рукой, большим пальцем ле-
вой руки отвести защелку магазина назад до отказа, одновремен-
но оттянуть указательным пальцем левой руки выступающую
часть крышки магазина;
30

—	вложить пистолет в кобуру;
—	снарядить магазин патронами. Для этого, удерживая мага-
зин в левой руке подавателем кверху, правой рукой вложить в
магазин один за другим патроны, надавливая на патрон большим
пальцем до тех пор, пока он не зайдет за верхние загнутые края
боковых стенок корпуса магазина, придвинуть его дном гильзы
вплотную к задней стенке корпуса магазина;
—	вынуть пистолет из кобуры и вставить магазин в основание
рукоятки, нажать на крышку магазина большим пальцем левой
руки так, чтобы защелка заскочила за выступ на стенке магазина;
—	выключить предохранитель (опустить флажок вниз);
—	дослать патрон в патронник ствола. Для этого отвести ле-
вой рукой затвор в крайнее заднее положение и резко отпустить
его, не сопровождая рукой;
—	поставить пистолет на предохранитель (поднять большим
пальцем правой руки флажок предохранителя вверх);
—	повернуться вполоборота налево и, не приставляя правой
ноги, выставить ее вперед по направлению к цели на ширину плеч
(как удобнее);
—	держать пистолет дульной частью вверх и немного вперед
против правого глаза, кисть правой руки должна быть на высоте
подбородка, левая рука свободно опущена или заложена за спину;
—	снять пистолет с предохранителя, для этого удерживая пи-
столет дульной частью вверх и немного вперед, наложить большой
палец правой руки на флажок предохранителя и опустить его
вниз;
По готовности к стрельбе доложить: «Такой-то к стрельбе го-
тов»:
—	наложить указательный палец на спусковую скобу, не ка-
саясь спускового крючка, и наблюдать за целью.
При стрельбе с левой руки положение корпуса обратное: надо
правой рукой вынуть пистолет из кобуры и переложить его в ле-
вую руку.
При стрельбе в полевых условиях после заряжания необходимо
вложить пистолет в кобуру.
Производство выстрела
Для производства выстрела необходимо:
— выбрать точку прицеливания (район наводки). Для выбора
точки прицеливания надо помнить, что оружие может быть приве-
дено к нормальному бою с совмещением средней точки попадания
с точкой прицеливания или с превышением над точкой прицеливания
на 12,5 см. Поэтому при стрельбе по появляющимся целям, таким,
как поясная или бегущая фигуры, точку наводки следует выбирать
в середине фигуры, независимо от расстояния. При стрельбе по
грудной фигуре из оружия, приведенного к нормальному бою с
превышением средней точки попадания над точкой прицеливания
3!

на 12,5 см, прицеливаться надо в середину нижней половины ми-
шени. Затем прицелиться и плавно нажать на спусковой крючок.
Прекращение стрельбы
Прекращение стрельбы может быть временным или полным.
Для временного прекращения стрельбы подается команда «Стой».
По этой команде стреляющий прекращает нажим на спусковой
крючок и снимает с него указательный палец, ставит пистолет на
предохранитель (большим пальцем правой руки поднимает фла-
жок предохранителя вверх).
Для полного прекращения стрельбы подается команда «Раз-
ряжай».
Последовательность выполнения этой команды следующая:
—	прекратить нажим на спусковой крючок и снять указатель-
ный палец с него; поставить пистолет на предохранитель;
—	разрядить пистолет.
Для разряжания пистолета необходимо:
—	извлечь магазин из основания рукоятки;
—	выключить предохранитель (опустить флажок вниз);
—	левой рукой отвести затвор назад (при этом будет извлечен
патрон из патронника, если он был там) и отпустить его;
—	поставить пистолет на предохранитель;
—	вложить пистолет в кобуру;
—	поднять с пола (земли) извлеченный из патронника патрон
и обтереть его;
—	вынуть патроны из магазина, взяв магазин в левую руку,
большим пальцем правой руки сдвинуть патроны один за другим
вперед по подавателю магазина и подхватить их ладонью этой же
руки;
—	вынуть пистолет из кобуры;
—	вставить магазин в основание рукоятки. Снова вложить пи-
столет в кобуру и застегнуть крышку кобуры.
Если в процессе стрельбы были израсходованы все патроны и
в момент подачи команды «Разряжай» затвор пистолета находил-
ся в крайнем заднем положении, то стреляющий прежде всего дол-
жен большим пальцем правой руки нажать кнопку затворной за-
держки и освободить затвор, а затем произвести разряжание пи-
столета.
После этого подается команда «Оружие — к осмотру».
По этой команде стреляющий вынимает пистолет из кобуры и,
удерживая его в правой руке, выключает предохранитель, отводит
затвор назад и ставит на затворную задержку, извлекает магазин
из основания рукоятки и вкладывает его под большой палец правой
руки впереди предохранителя так, чтобы подаватель магазина на-
ходился на 2—3 см выше затвора;
—	после осмотра оружия руководителем стрельбы взять мага-
зин в левую руку;
32

—	большим пальцем правой руки нажать на кнопку затворной
задержки и освободить затвор;
—	нажав на спусковой крючок, произвести контрольный спуск;
—	поставить предохранитель в положение «предохранение»;
—	вставить магазин в основание рукоятки;
—	вложить пистолет в кобуру и застегнуть крышку кобуры.
Методика обучения приемам и правилам стрельбы из пистолета
Сложность подбора изготовки, создающей наибольшую непо-
движность оружия, обусловливается прежде всего тем, что удер-
жание на весу вытянутой руки с пистолетом требует значительно-
го напряжения мышц.
Для уменьшения нагрузки на мышцы необходимо корпус не-
сколько сместить в сторону, противоположную вытянутой руке.
Устойчивость изготовки в целом в значительной мере зависит
от правильного взаиморасположения стоп обеих ног (Рис. 15).
Рца <5 ЗЗАММООАСЛйЛОЖ£ми£
опорных поверхностей -стоп
□	НОГ 0ГРАИиЧиаДМ)1ЦИХ
ПЛОЩАДЬ ОПОРЫ ПРИ ИЗГОТОВ-
КЕ ДЛЯ СТОЕАобЫ ИЗ ПИСТО-
ЛЕТА
Рис <6 ВзайМООАС'ПОЛО-
жейие опорных поверх -
моетсй стоп обьмх ног
ОГРАНИЧИВАЮЩИХ ПЛОЩАДэ
опоры при и л готовке
для стрельбы из пис
ТОЛЕ ТА
Наиболее устойчива и в то же время удобна изготовка, при кото-
рой расстояние между стопами ног равно примерно ширине плеч
или несколько уже, а стопы без напряжения и естественно разведе-
ны в стороны. При этом следует становиться правым боком к цели
и ноги располагать так, чтобы плоскость стрельбы пересекала обе
стопы примерно посередине.
Чтобы изготовка была правильной и достаточно устой-
чивой, стрелку следует при откинутом влево туловище распреде-
лять общий вес системы так, чтобы на левую стопу приходилась
33

несколько большая нагрузка; кроме того, приходящаяся на каж-
дую ногу нагрузка должна проходить посередине стопы или не-
сколько ближе к носкам.
Чтобы удержание тела стрелка в положении стоя требовало
наименьшей затраты мышечных усилий, при изготовке для стрель-
бы из пистолета следует несколько откидывать туловище назад,
а таз выдвигать вперед.
Не следует также умышленно расслаблять мышцы, закрепляю-
щие коленные суставы. Вместе с тем не нужно и переразгибать
ноги в коленных суставах, выпрямляя их до отказа. Не рекомен-
дуется также создавать различные напряжения мышц, закрепляю-
щих коленные суставы, — одну ногу держать выпрямленной, а
другую — расслабленной: это не способствует согласованной работе
мышц по сохранению равновесия тела, отчего неизбежно значи-
тельное покачивание стрелка.
Большое внимание при стрельбе необходимо уделять положе-
нию правой руки. Как показывает практика ведущих стрелков,
достичь высоких результатов в стрельбе из пистолета (револьве-
ра) можно лишь при полностью выпрямленной руке. Это вызы-
вается не только необходимостью выдерживать постоянное, оди-
наковое расстояние между глазом стрелка и прицельным приспо-
соблением, то есть создать условия для однообразного прицели-
вания: при выпрямленной руке в связи с особенностями строения
локтевого сустава подвижные звенья — предплечье и плечо —
более жестко закрепляются между собой и рука становится как
бы одним целым, что способствует уменьшению колебания ору-
жия. Выпрямленная рука значительно лучше и однообразнее ока-
зывает сопротивление отдаче оружия, благодаря чему угол вылета
при отдаче становится более однообразным, а это повышает куч-
ность стрельбы.
Правую, выпрямленную руку лучше всего удерживать так, что-
бы она была продолжением линии плеч или проходила несколько
левее этой линии (Рис. 15, 17). При таком положении руки отно-
сительно туловища создаются наиболее благоприятные условия
для статической работы всех частей дельтовидной мышцы.
Хватка, то есть способ удерживания рукоятки пистолета (ре-
вольвера) кистью руки, имеет огромное значение: малейшие
изменения в силе охвата рукоятки пальцами, глубине посадки
рукоятки немедленно и самым отрицательным образом отразятся
на меткости стрельбы.
Правильная хватка предусматривает такое расположение ру-
коятки в кисти, при котором она обхватывается и удерживается
слева — большим пальцем, справа и спереди — средним, безы-
мянным и мизинцем и упирается тыльной своей частью в мякоть
ладони.
34

Большой палец при хватке лучше всего держать выпрямлен-
ным и направленным вдоль ствола; при таком положении он луч-
ше выполняет свою роль в обхвате и надежном удерживании ру-
коятки в кисти. Если при хватке держать большой палец согну-
тым и опущенным вниз, то при этом, помимо вообще ухудшения
охвата рукоятки кистью, напряжение мышц большого пальца бу-
дет усиливать дрожание оружия.
Рис 17 „Сльды вЛАММОрАСПОЛО-
зсЕние ног ведущих стрелков
ПРИ СТРЕЛЬБА ИЪ пистолета
Пальцами — средним, безымянным и мизинцем, играющими
основную роль в удержании пистолета в кисти, следует плотно
охватывать рукоятку; при этом все они должны касаться друг
друга. Верхний из них — средний палец — должен упираться либо
в скобу, либо в выступ рукоятки под скобой, чтобы, во-первых,
вес оружия лучше воспринимался пальцами, а во-вторых, была
возможность использовать скобу или выступ рукоятки в качестве
ограничителя для пальцев, что будет способствовать однообраз-
ному положению их на рукоятке.
Хватка в целом должна быть плотной; мышцы — сгибатели
пальцев должны быть достаточно напряжены; они укрепляют су-
ставы кисти, кроме того, повышенный тонус этих мышц больше
гарантирует от неожиданных, конвульсивных вздрагиваний и по-
дергиваний, что обычно резко смещает оружие. Вместе с тем сле-
дует решительно избегать чрезмерно плотной хватки, излишнего
напряжения мышц, так как в подобном случае оружие будет
испытывать после первых же выстрелов усиленное непрерывное
дрожание.
Совершенно недопустимо также чрезмерно слабый охват ру-
коятки, поскольку при такой хватке невозможно преодолеть ука-
зательным пальцем довольно большое натяжение спуска без сме-
щения пистолета (револьвера). Плотная хватка как раз и создает
условия для работы указательного пальца при нажатии на спуско-
35

вой крючок благодаря тому, что указательный палец имеет надеж-
ную опору из пальцев, плотно охватывающих рукоятку пистолета
(револьвера) и прижимающих ее к ладони.
Соблюдение однообразия хватки требует охвата рукоятки с
одинаковой силой. Невозможно достичь высоких и стабильных
результатов в стрельбе, если стрелок не научится удерживать ору-
жие с одинаковым мышечным усилием.
Указательный палец не должен принимать какого-либо уча-
стия в удержании и закреплении пистолета (револьвера) в кисти;
его первая и вторая фаланги не должны касаться оружия — меж-
ду ними должен быть просвет. Если палец будет касаться боко-
вой стороны пистолета (револьвера), то вместе с нажатием на
спусковой крючок он будет сбоку нажимать на оружие, что при-
ведет к его смещению в момент производства выстрела.
В поисках правильной и удобной для себя хватки следует
найти такое положение для пальцев, а также места упирания
рукоятки в ладонь, при котором мышцы — сгибатели указатель-
ного пальца при нажатии на спусковой крючок не вовлекли бы
непроизвольно в работу близлежащие мышцы. В противном слу-
чае стрелку не добиться кучной стрельбы, поскольку работа ука-
зательного пальца будет неизбежно сопровождаться смещением
оружия в сторону. Нужно также проследить, чтобы при охвате
рукоятки и удержании ее в кисти руки были созданы условия для
беспрепятственной работы мышц — сгибателей указательного
пальца. Для этого надо без оружия, сгибая и разгибая указатель-
ный палец, тщательно прощупать пальцами левой руки все участ-
ки правой ладони, найти на ней те места, где прощупываются
сухожилия мышц — сгибателей указательного пальца при его дви-
жении, а затем подобрать такую хватку, при которой тыльная
часть рукоятки не касалась бы «опасного» для устойчивости ору-
жия участка ладони.
Хватка должна быть глубокой, то есть такой, при которой
кисть расположена на рукоятке как можно выше, ближе к оси
канала ствола; при глубокой посадке плечо пары сил, образован-
ной при отдаче оружия, значительно меньше, отчего и смещение
(подбрасывание) оружия при выстреле также меньше.
Правильная хватка должна также предусматривать такое по-
ложение кисти с пистолетом или револьвером, при котором ствол
оружия будет находиться в одной вертикальной плоскости с пред-
плечьем, являясь как бы его продолжением. При таком положе-
нии оружия рука в целом будет значительно лучше и однообраз-
нее оказывать сопротивление отдаче.
Левая рука при изготовке для стрельбы из пистолета (револь-
вера) должна быть свободно опущена вниз. При таком положе-
нии мышцы левой руки, левой части груди и плечевого пояса в
наибольшей мере расслаблены.
36

Голову следует держать повернутой вправо, без значительного
наклона вниз или откидывания назад, положение ее должно быть
наиболее естественным. Поворачивать голову нужно настолько,
чтобы по возможности смотреть на цель прямо перед собой, что
создает благоприятные условия для работы глаз во время прице-
ливания. Поворот головы и удержание ее в таком положении не
должно сопровождаться излишним напряжением мышц шеи. Сле-
дует помнить, что естественное положение головы, без наклона в
ту или иную сторону и наименьшее напряжение мышц шеи созда-
ют наиболее благоприятные условия для работы вестибулярного
аппарата, а следовательно, и для согласования работы мышц по
сохранению равновесия тела стреляющего в положении стоя, в
связи с чем изготовка в целом будет обладать наибольшей устой-
чивостью.
Правильность принятой изготовки по отношению к цели выве-
ряется до стрельбы. Если при вскидке руки с пистолетом стрелок
обнаружит, что ствол оружия направлен куда-нибудь в сторону
от цели, вправо или влево от нее, он должен изменить направле-
ние ствола не перемещением правой руки, а поворотом всего ту-
ловища по отношению к цели, перестановкой стоп ног.
Перед стрельбой следует проверить правильность хватки, глав-
ным образом, в отношении положения и работы указательного
пальца и степени плотности охвата рукоятки. Если вместе с дви-
жением указательного пальца перемещается и оружие, то следует
в целом пересмотреть хватку и несколько изменить ее.
Прицеливание
Прицеливание принципиально заключается в том, что стрелок
располагает на одной линии прицел, вершину мушки и точку при-
целивания и тем самым придает оружию соответствующее направ-
ление по отношению к цели. Однако поскольку изготовка не мо-
жет обеспечить абсолютной неподвижности оружия, практически
прицеливаться приходится в условиях непрерывного большего или
меньшего колебания оружия. Поэтому прицеливание, наводка
оружия, является очень сложным зрительно-двигательным про-
цессом, требующим высокой координации действий стрелка,
при котором он во время прицеливания не только
должен глазом воспринимать нарушение во взаиморасположе-
нии прицельных приспособлений и цели, но и соответствующими
движениями перемещать оружие и восстанавливать его направ-
ление относительно цели.
При стрельбе из пистолета (револьвера), характеризующейся
значительными колебаниями руки с оружием, в прицеливании
преобладает процесс двигательного порядка, при котором зритель-
ный анализатор выступает, главным образом, в роли своеобраз-
ного корректора, сигнализирующего об отклонении руки с ору-
жием в ту или иную сторону. За этим следуют импульсы централь-
37

ной нервной системы к мышечным группам, направленные на вос-
становление положения руки с оружием относительно цели.
Непременным условием правильного прицеливания должно
быть такое взаиморасположение прицельных приспособлений, при
котором выдержана ровная мушка. Если же стрелок не соблюдает
главного условия правильного прицеливания (выдерживать «ров-
ную мушку»), а допускает из-за неточности прицеливания «игру»
мушкой, то есть по-разному располагает ее в прорези прицела, то
меткой стрельбы не получится, так как пули каждый раз откло-
няются в ту сторону, куда придержена мушка в прорези (Рис. 18).
Рис18 Отклонение п^лн а сторону п₽и „игре" мушкой
При этом следует иметь в виду, что неправильное расположе-
ние мушки в прорези прицела, то есть «неровная мушка», приво-
дит к угловым смещениям оружия, что влечет за собой значитель-
ные отклонения пуль от центра мишени. В то же время даже рез-
ко заметные глазом отклонения «ровной мушки» от точки прице-
ливания не так уж сильно снижают результаты стрельбы.
Основные практические трудности, которые возникают перед
стрелком во время прицеливания, обусловлены особенностями
строения глаза и его работой как оптического аппарата в процес-
се прицеливания.
Глаз человека устроен так, что не может одновременно отчет-
ливо видеть предметы, находящиеся от него на разном удалении.
Поэтому вполне очевидно, что при прицеливании нет возможности
одновременно с одинаковой отчетливостью видеть прицельные
приспособления и мишень, находящиеся на разном удалении от
глаза стрелка. Помня об этом, во время прицеливания не следует
излишне напрягать зрение в напрасных попытках одновременно
все видеть отчетливо.
Нормальный глаз в состоянии покоя установлен на восприятие
дальних предметов. Для того, чтобы переключиться на восприя-
тие предметов, расположенных вблизи, требуется определенное
мышечное усилие для изменения кривизны хрусталика. Механизм
аккомодации заключается в том, что ресничная мышца рефлек-
торно сокращается, в результате чего хрусталик принимает выпук-
лую форму, увеличивая тем самым свое преломление. В связи с
этим не следует злоупотреблять во время прицеливания чрезмер-
но частой переброской взгляда с одной точки ясного видения на
другую — с прорези и мушки на мишень и обратно, поскольку в
38

подобных случаях продолжительные мышечные усилия приводят
к быстрому и значительному утомлению мышц глаза. По той же
причине стрелку не следует долго целиться, а в промежутках
между очередным прицеливанием сосредоточивать свой взгляд на
каком-нибудь предмете; лучше всего смотреть вдаль «рассеянным
взором» и этим давать отдых мышцам глаз.
Заслуживает внимания вопрос о скорости реакции зрачка на
изменения освещенности. Оказывается, зрачок при переходе к
большой яркости суживается гораздо быстрее, чем снова расши-
ряется при попадании в условия меньшей яркости. Так, по дан-
ным Ривса, сужение зрачка до устойчивого уровня продолжается
до 5 сек, а для обратного расширения после прекращения свето-
вого раздражения — около 3 мин. Следовательно, чтобы сохранить
«работоспособность» глаза, не снижая точности прицеливания, не
следует перед стрельбой или во время ее смотреть на ярко осве-
щенные предметы и тем более подвергать глаз воздействию рез-
ких переходов от света к тени; в перерывах между выстрелами
не нужно отдыхать с закрытыми глазами; между выстрелами не-
обходимо давать отдых глазу, для этого лучше всего смотреть на
удаленные однотонные, неяркие поверхности серого, зеленого, го-
лубого цветов.
Необходимо остановиться еще на одной особенности глаз, име-
ющей огромное значение в прицеливании, — монокулярном и би-
нокулярном зрении.
Зрение одним глазом называется монокулярным, а двумя —
бинокулярным.
Наличие двух глаз у человека не всегда еще означает, что у
него имеется бинокулярное зрение. Бывают случаи, когда один
глаз, видящий хуже, из акта зрения выключается и человек фак-
тически пользуется лишь одним глазом, лучшим.
Преобладание одного глаза над другим имеет место и тогда,
когда оба глаза обладают одинаковой остротой зрения. Глаз, ко-
торым человек предпочитает пользоваться, носит название доми-
нирующего или направляющего.
Для определения направляющего глаза существует простой
прием: смотря двумя глазами на какой-либо отдаленный предмет,
необходимо поднять палец правой руки так, чтобы последний
встал против рассматриваемого предмета. Если теперь закрыть
чем-нибудь левый глаз и палец окажется против рассматриваемо-
го предмета, то направляющим является правый глаз. В случае
когда при закрывании левого глаза палец не окажется в створе
с рассматриваемым предметом, то направляющим является левый
глаз.
Если при начальном обучении стрелку обычно предлагают при
прицеливании зажмуривать левый глаз и наводить оружие в цель
правым, то в последующем нет надобности сохранять этот учеб-
ный прием закрывания глаза, так как он имеет свои крупные не-
Зв

достатки. Главный из них заключается в том, что в ответ на при-
крытие или зажмуривание одного глаза вызывает непроизвольное
расширение открытого глаза, что отрицательно сказывается на
меткости стрельбы. Исходя из этого выключать из работы второй
глаз лучше всего не физическим путем — зажмуриванием, а путем
психологического подавления зрительных впечатлений открытого
нацелящегося, левого (правого) глаза.
При бинокулярном прицеливании, то есть с двумя открытыми
глазами, визирование прицельной линии производится, как обыч-
но, одним глазом. Бинокулярное прицеливание имеет ряд крупных
преимуществ: стрелку не приходится затрачивать дополнительные
усилия, сопряженные с зажмуриванием глаза, бинокулярная
острота зрения лучше монокулярной, поскольку чувствительные
импульсы, суммарно поступающие от рецепторов обоих глаз, вы-
зывают большее возбуждение соответствующих отделов централь-
ной нервной системы; при таком прицеливании меньше утомляют-
ся клетки головного мозга, так как для их деятельности создают-
ся более естественные условия.
В процессе стрельбы восприимчивость глаза изменяется, осо-
бенно влияет на зрение длительное прицеливание при каждом
выстреле. При непрерывной фиксации взгляда на каком-нибудь
предмете глаз обладает наибольшей остротой зрения в течение
нескольких секунд, после чего четкость изображения предмета на
сетчатке, ясное видение его постепенно убывает. Следовательно,
стрелок не должен увлекаться чрезмерно длительным прицелива-
нием, так как по истечении 12—16 сек. глаз перестает замечать
неточности в прицеливании. А это приводит к непроизвольным
грубым ошибкам. Поэтому во время прицеливания ни в коем слу-
чае не следует «зацеливаться». Если исчислять время с момента
сосредоточения зрительного внимания на прицельном приспособ-
лении и точкой (районом) наводки, то процесс прицеливания не
должен превышать 5—8 сек.
Как известно, при стрельбе из пистолета (револьвера) рас-
стояние между прорезью прицела и мушкой относительно невели-
ко. Вместе с тем мушка и прорезь значительно больше удалены
от глаза, отчего намного легче одновременно сравнительно резко
видеть и мушку, и прорезь. Поэтому во время прицеливания стре-
лок должен стремиться резко видеть мушку и прорезь, пренебре-
гая резкостью восприятия глазом точки (района) наводки.
Дыхание
Постановка дыхания стрелка тесно связана не только с произ-
водством каждого выстрела в отдельности, но и с успешным вы-
полнением всего упражнения в целом.
При спокойном дыхании человек производит в среднем 12—
15 дыхательных циклов в 1 минуту. Следовательно, один дыха-
тельный цикл продолжается 4—5 сек. Если внимательно просле-
40

дить за дыхательным циклом, то нетрудно заметить, что напря-
женное положение вдоха очень быстро сменяется выдохом —
вдох и выдох вместе занимают около 2 сек. Следующий вдох на-
чинается после 2—3-секундной дыхательной паузы, во время ко-
торой происходит наполнение в легкие углекислого газа. Дыха-
тельная пауза обусловлена тем, что в легких остается определен-
ное количество воздуха.
Естественная дыхательная пауза и процесс вентиляции легких
имеют большое практическое значение для стрелка. Человек мо-
жет без особого труда, не испытывая неприятных ощущений,
продлить на несколько секунд естественную дыхательную паузу,
задержать дыхание на 12—15 сек. Это время больше чем доста-
точно для производства выстрела. Опытные стрелки обычно перед
выстрелом делают 2—3 глубоких вдоха и выдоха, а затем медлен-
но и не полностью выдыхая, постепенно задерживают дыхание,
сосредоточивая основное внимание на прицеливании и плавном
спуске курка. Однако в последнее время некоторые ведущие
стрелки при стрельбе начали с успехом применять другой способ
задержки дыхания, производя его на вдохе. Дело в том, что чело-
век вообще может произвести наиболее продолжительную задерж-
ку дыхания на вдохе, а не на выдохе. Следовательно, суммарная
задержка дыхания на вдохах во время продолжительной стрельбы
менее отрицательно сказывается на общем состоянии организма
стрелка, так как он испытывает меньшее кислородное голодание.
Чтобы при длительной стрельбе нарушение ритма дыхания не так
отражалось на состоянии организма, не следует надолго задержи-
вать дыхание для производства выстрела; если стрелок не успеет
выстрелить за 10—12 сек со времени задержки дыхания, нужно
прекратить прицеливание и передохнуть. Затем перед очередной
попыткой произвести выстрел нужно хорошо провентилировать
легкие, несколько раз глубоко вздохнуть полной грудью, это же
надо делать и между выстрелами на протяжении всей стрельбы.
Это значительно облегчает удлинение дыхательной паузы во вре-
мя прицеливания и обеспечивает регулярный отдых между вы-
стрелами.
Спуск курка
Техника спуска курка имеет большое значение в производстве
выстрела. Во-первых, спуск курка не должен смещать наведенное
в цель оружие, то есть не должен сбивать наводку; для этого
стрелку нужно уметь плавно нажимать на спусковой крючок. Во-
вторых, спуск курка следует производить в полном соответствии
со зрительным восприятием, то есть приурочивать к определенному
моменту, когда «ровная мушка» находится в точке наводки.
Следовательно, для достижения меткого выстрела стрелок дол-
жен производить плавное нажатие на спусковой крючок и осу-
41

ществлять прицеливание не раздельно, а строго согласованно
между собой.
Сложность выполнения такого согласованного действия заклю-
чается в том, что оружие при прицеливании в большей или мень-
шей степени непрерывно колеблется, в зависимости от степени
устойчивости изготовки стрелка. В результате «ровная мушка» в
большей или меньшей мере отклоняется в сторону от точки на-
водки, останавливаясь в нужном районе мишени лишь на непро-
должительное время, в течение которого стрелок и должен завер-
шить плавное нажатие на спусковой крючок и произвести выстрел.
А так как при стрельбе колебание пистолета (револьвера) у мно-
гих, особенно недостаточно подготовленных стрелков, носит произ-
вольный, беспорядочный характер, то предугадать время и про-
должительность таких кратковременных остановок «ровной муш-
ки» в нужном районе очень трудно. Поэтому важно, чтобы он
соблюдал основное требование, вытекающее из того, что спуск
курка является завершением всех действий при производстве вы-
стрела, поэтому спуск курка нужно производить так, чтобы не
сбить наводку, то есть плавно.
Производство плавного спуска предъявляет особые требования
к работе указательного пальца правой руки при нажатии на спус-
ковой крючок. От этого в большей мере зависит качество выстре-
ла, так как самая тщательная и точная наводка будет нарушена
при малейшем неправильном движении пальца.
Чтобы указательный палец мог выполнять работу, не нарушая
наводки, прежде всего необходимо кистью правой руки правильно
охватывать рукоятку пистолета (револьвера) и создавать соответ-
ствующую опору, которая позволит преодолеть указательным
пальцем натяжение спуска. Охватывать кистью рукоятку пистоле-
та (револьвера) нужно в достаточной степени плотно, но без из-
лишнего усилия, так как мышечное напряжение в кисти руки мо-
жет повлечь за собой излишние колебания оружия. При этом
необходимо найти такое положение для кисти, при котором между
указательным пальцем и рукояткой пистолета (револьвера) будет
зазор. Тогда движение указательного пальца при нажатии на
спусковой крючок не будет вызывать никаких боковых толчков,
которые также могут сместить оружие.
Для производства выстрела из пистолета (револьвера) необ-
ходимо нажимать на спусковой крючок либо первой фалангой,
либо первым суставом. Такое нажатие требует наименьшего дви-
жения пальца.
Нажимать на спусковой крючок необходимо прямо-назад, что-
бы указательный палец двигался вдоль оси канала ствола. Если
же палец будет нажимать на спусковой крючок несколько вбок,
под углом к оси канала ствола, это может привести к некоторому
увеличению натяжения спуска и неравномерному, скачкообразно-
му движению спускового крючка, вызванному переносом и допол-
42

нительным трением частей спускового механизма. Это также мо-
жет сбить наводку и стать причиной значительного отклонения
пули от центра мишени. Для производства выстрела стрелок дол-
жен научиться плавно, постепенно и равномерно усиливать давле-
ние на спусковой крючок, что, однако, не означает нажимать
«медленно», а именно плавно, без рывка; спуск курка должен за-
нимать не более 1,5—2,5 сек. При таких обстоятельствах следует
начинать плавное нажатие на спусковой крючок заблаговременно,
в период грубой наводки оружия. Затем, по мере уточнения при-
целивания и упорядочения колебаний оружия, нужно плавно на-
ращивать давление на спусковой крючок, стремясь завершить
спуск курка тогда, когда оружие испытывает мелкие вибрирующие
колебания или вообще как бы остановилось. Исходя из этого при-
меняются различные способы нажатия на спусковой крючок, в
том числе без предупреждения и с предупреждением.
Спуск без предупреждения применяется тогда, когда оружие
находится в более или менее устойчивом положении и периоды
выгодных колебаний продолжительны. Поэтому стрелку нужно
после наводки, когда установились устойчивые колебания оружия,
сразу же начинать плавно и безостановочно давить на спусковой
крючок, пока не произойдет выстрел. Такой способ спуска курка
называется последовательно плавным. Этим способом следует
пользоваться молодым, малотренированным стрелкам, которые
еше не умеют хорошо уравновешивать себя с оружием, отчего его
колебания велики, а периоды вибрирующих колебаний очень крат-
ковременны. В таких случаях, несмотря на колебания оружия,
стрелок должен после грубой наводки сразу начинать плавно на-
жимать на спусковой крючок, стремясь, главным, образом, завер-
шить нажатие до наступления того момента, когда размах коле-
бания оружия из-за возрастающего утомления мышц начинает
увеличиваться.
Однако опытные стрелки, у которых при стрельбе оружие ко-
леблется значительно меньше и период вибрирующих колебаний
и замираний оружия намного продолжительнее, нажимают на
спусковой крючок тогда, когда наступают вибрирующие колеба-
ния и замирания и приостанавливают, как только колебания уве-
личиваются. Когда колебания уменьшаются, вновь продолжают
нажимать на спусковой крючок, каждый раз отдельными дозами
усиливая нажатие до тех пор, пока не произойдет выстрел. Такой
способ называется ступенчато-последовательным.
Спуск с предупреждением принципиально мало чем отличается
от ранее рассмотренного. Применяя спуск с предупреждением,
нужно при грубой наводке смело и решительно вытягивать сво-
бодный ход спускового крючка до предупреждения, а затем плав-
ным и безостановочным движением пальца, усиливая нажатие,
произвести выстрел. Следовательно, после предупреждения многие
•стрелки применяют способ последовательно плавного управления
43

спуском. При стрельбе в условиях сравнительно незначительного
колебания оружия стрелку следует, выбрав свободный ход спуско-
вого крючка до предупреждения, в дальнейшем производить на-
жатие, применяя способ ступенчато-последовательного управления
спуском.
Ошибки, допускаемые при спуске курка и меры борьбы с ними.
Одна из грубейших ошибок, допускаемых стрелком при произ-
водстве выстрела, — дерганье, то есть резкий рывок за спусковой
крючок. Если бы дерганье ограничивалось только резким нажа-
тием указательным пальцем на спусковой крючок и быстрым пе-
ремещением его вдоль оси канала ствола, было бы еще полбеды.
Хуже всего, что дерганье сопровождается резким напряжением
многих групп мышц, резким нажатием всей кистью правой руки
на рукоятку пистолета, нажатием на спусковой крючок не прямо
назад, а куда-то вбок. Все это вместе взятое приводит к такому
смещению оружия в сторону, что о метком выстреле и речи быть
не может. Чаще всего дерганье наблюдается у стрелков, у кото-
рых из-за недостаточной устойчивости изготовки оружие испыты-
вает большие колебания, во время которых благоприятные момен-
ты для производства выстрела очень непродолжительны.
Причиной, порождающей дерганье за спусковой крючок, преж-
де всего является так называемое «подлавливание десятки»: ста-
раясь как можно точнее попасть в цель, стрелок неизбежно начи-
нает ловить момент, когда «ровная мушка» в своем колебании
проходит в точке наводки или непродолжительное время останав-
ливается, замирает. Поскольку такие выгодные моменты для про-
изводства выстрела у слабо подготовленного стрелка чрезвычайно
кратковременны, то он стремится воспользоваться ими и быстро
нажать на спусковой крючок. Это приводит к повышенной воз-
бужденности некоторых отделов коры головного мозга, что отри-
цательно сказывается на других двигательных центрах, которые
обеспечивают выполнение основной задачи, достижение неподвиж-
ности изготовки и плавного движения указательного пальца при
нажатии на спусковой крючок. Вследствие этого быстрый и резкий
нажим-рывок производится не только мышцами — сгибателями
указательного пальца; одновременно, независимо от желания
стрелка, резкий рывок сопровождается вовлечением в работу це-
лого ряда других групп мышц, что сбивает наводку.
Вторая причина дерганья — реакция организма стрелка на
выстрел: стрелок в ожидании громкого звука резко нажимает на
спусковой крючок, что и сбивает наводку.
Сложность обнаружения неправильности действий, допускае-
мых стрелком при спуске курка, заключается в том, что при вы-
стреле и перемещении оружия при отдаче многие ошибки «сма-
зываются». В связи с этим контроль у стреляющего за своими
действиями усложняется, и он не замечает, как дергает за спуско-
44

вой крючок, моргает глазом, напрягает мышцы, чем и сбивает на-
водку в самый ответственный момент за какие-то доли секунды,
предшествующие выстрелу.
Признаками дерганья являются: ухудшение кучности стрельбы,
далекие нефиксированные отрывы большей частью влево-вниз,
несовпадение отметок выстрела. При обнаружении этого нужно
резко изменить характер тренировок. Необходимо прекратить
стрельбу патронами, чтобы дать возможность нервной системе
несколько отдохнуть от выстрела (от звука выстрела). При этом
приобретенные некоторые вредные для стрельбы условные реф-
лексы (излишнее напряжение мышц в ожидании выстрела, морга-
ние глаз при звуковом проекте выстрела), не получая подкрепле-
ния, начнут угасать и постепенно совсем исчезнут. Тренировка
«вхолостую» приносит большую пользу, так как способствует
приобретению двигательных навыков в нажатии на спусковой
крючок, позволяет правильно и тщательно отрабатывать технику
спуска курка, при котором оружие не будет смещаться в сторону,
сильно вздрагивать при нажатии на спусковой крючок.
Другой ошибкой, противоположной дерганью при спуске курка,
является «затягивание выстрела», то есть чрезмерно растянутое
действие нажатия на спусковой крючок, порождаемое боязнью
произвести плохой выстрел. Вследствие затягивания выстрела
стрелку не хватает воздуха при задержке дыхания, глаз утом-
ляется, и острота зрения снижается. Нажатие на спусковой крю-
чок производится в неблагоприятных условиях, когда колебания
оружия увеличиваются, а глаз плохо замечает ошибки в прице-
ливании.
Устраняется этот недостаток тренировкой без патронов, щел-
каньем вхолостую. При таком методе как раз и вырабатывается
нужная согласованность действий. Перед каждой тренировочной
или зачетной стрельбой для восстановления координации движе-
ний необходимо в течение нескольких минут пощелкать «вхоло-
стую». Преодолев чувство нерешительности, не зацеливаясь, про-
изводя выстрел в первые секунды (в течение 12—15 сек. с момен-
та подъема оружия и начала обработки выстрела или 5—8 сек.
с момента начала уточнения прицеливания), когда изготовка поз-
воляет придать оружию наибольшую устойчивость и зрение обла-
дает достаточной остротой.
Могут допускаться и другие ошибки. Тренировка вхолостую
имеет свои положительные стороны. Только при тренировке без
патронов — «вхолостую» можно обнаружить ряд ошибок в произ-
водстве выстрела, дефекты спуска, облегчить и ускорить закрепле-
ния многих навыков, которые необходимы для стрельбы.
Особенно необходима тренировка «вхолостую» для совершен-
ствования изготовки и плавного нажатия на спусковой крючок,
согласованного с правильным прицеливанием, а также для поис-
ков более выгодных для себя вариантов изготовки.
45

Методика обучения метанию ручных гранат
Обучение военнослужащих метанию ручных гранат следует
проводить на каждом занятии при выезде на стрельбище. Кроме
того, навыки в метании гранат должны совершенствоваться на
занятиях по физической подготовке.
Обучение метанию гранат целесообразно проводить в следую-
щей последовательности: сначала сотрудников обучают метанию
ручных осколочных наступательных гранат (как более легких),
а затем — метанию осколочных оборонительных гранат (более
тяжелых).
Вопросы гранатометания обычно отрабатываются в составе
группы. Сначала надо изучить с обучаемыми устройство гранаты,
а также правила обращения с ней и только после этого перехо-
дить к обучению метания гранаты из различных положений.
Непосредственное обучение метанию гранат начинается с их
заряжания и разряжания с соблюдением мер предосторожности.
Затем проводится обучение метанию гранат на дальность и мет-
кость из наиболее удобного положения — стоя с места и в начале
на небольшую дальность, например, на 15—20 м. После этого
отрабатываются приемы метания гранаты из положения с колена
и лежа с места, в движении.
Чтобы избежать растяжения мышц, перед метанием гранат
необходимо выполнить физические упражнения и несколько раз
метнуть учебную гранату не в полную силу (на небольшую даль-
ность). На большинстве занятий обучение гранатометанию должно
проводиться с использованием учебных гранат. Эти гранаты по
форме, массе и устройству должны соответствовать боевым и обя-
зательно иметь учебный запал с рычагом и предохранительной
чекой. Выполнять упражнения Курса стрельб можно с использо-
ванием учебно-имитационных и учебных гранат.
Разучивание приемов метания гранат производится по эле-
ментам. При обучении заряжанию и разряжанию ручных гранат
руководитель должен объяснить, что если запал свободно не
ввинчивается, то никаких усилий применять не следует, так как
это может привести к несчастному случаю. Не полностью вверну-
тый запал необходимо вывинтить из гранаты, протереть ее трубку
и снова попытаться ввинтить запал. Если после этого запал сво-
бодно не ввинчивается, надо присоединить к гранате другой запал,
наблюдая при этом за тем, чтобы он ввинчивался до отказа. Затем
руководитель поясняет и показывает, что заряженная граната
укладывается при метании стоя с места и в движении в гранат-
ную сумку, при метании из окопа или другого укрытия — в нишу,
на берму и т. д.
Заряжание и разряжание боевой гранаты производится под
наблюдением непосредственного руководителя метанием гранат.
Перед заряжанием необходимо осмотреть гранату и запал. После
46

этого необходимо потренировать обучаемых на учебной гранате
и учебном запале.
При обучении метанию ручных гранат с места надо обратить
особое внимание обучаемых на то, чтобы они крепко прижимали
пальцами спусковой рычаг к корпусу гранаты; производили бро-
сок гранаты под углом, близким к 45°, что обеспечивает наиболь-
шую дальность полета гранаты. Для выработки навыков в метании
гранат под углом 45° руководитель располагает обучаемых в 3 м
от трехметровых стоек с натянутой между ними веревкой и тре-
бует, чтобы они метали гранаты через веревку. Если тот или иной
обучаемый не достигает положительных результатов в метании
гранаты на указанную дальность, руководитель представляет ему
возможность прочнее закрепить навыки в метании гранаты на
меньшую дальность. При обучении руководитель подчеркивает,
что перед броском гранаты обучаемый должен быстро оценить, с
какой силой и по какой траектории бросить гранату, чтобы она
попала в цель. Если же хватает силы, чтобы бросить гранату до
цели, необходимо бросок совершить с небольшого разбега. Если
граната отклонится влево от цели или летит низко, это значит,
что обучаемый задерживает ее в руке при броске, а если граната
отклоняется вправо или летит слишком высоко, это свидетель-
ствует о том, что он выпускает гранату из руки слишком рано.
После того, как военнослужащие овладеют приемом метания
гранат стоя с места на открытой местности, следует перейти к
обучению гранатометанию из положения стоя из-за укрытий. Для
этого подготавливают соответствующие укрытия (или используют
имеющиеся) и на различных дальностях от них устанавливаются
цели.
Если необходимо метнуть гранату из-за правого края укрытия,
то надо, взяв гранату в правую руку, встать к укрытию правым
боком и выставить вперед правую ногу, выдернуть предохрани-
тельную чеку, сделать шаг левой ногой вперед, одновременно
повернуться грудью к цели и произвести замах рукой с гранатой,
не задерживаясь, метнуть гранату в цель и укрыться.
Обучение метанию ручных гранат из положений с колена и
лежа с места, а также в движении проводится в выше изложен-
ной последовательности. При этом приемы метания ручных гра-
нат в движении разучиваются сначала с короткой остановкой, за-
тем в движении шагом и бегом.
Для проведения занятий подготавливается участок местности,
на котором имеется окоп; на удалении 25, 30, 35, 40 м от окопа
обозначаются рубежи, с которых производится метание гранат;
на удалении 50—60 м обозначается исходное положение.
Разучивание приема метания ручных гранат на ходу с корот-
кой остановки можно проводить по таким элементам:
— по команде «Делай — раз», продолжая движение, взять
47

оружие в левую руку, правой рукой достать гранату из гранатной
сумки;
—	по команде «Делай — два» левой рукой выдернуть предо-
хранительную чеку, прижимая спусковой рычаг к корпусу гранаты
пальцами;
—	по команде «Делай — три» (подается под левую ногу) сде-
лать короткую остановку на шаге правой ноги, одновременно
произвести замах гранатой вперед и вниз, поворот корпуса впра-
во, сгибая правую ногу в колене;
—	по команде «Делай — четыре» сделать шаг левой ногой,
энергично выпрямляя правую ногу и резко поворачиваясь грудью
к цели, метнуть гранату;
—	по команде «Делай — пять» продолжать движение.
Разучивание приемов метания гранат в движении шагом и бе-
гом производится по тем же элементам, что и с короткой останов-
ки. При этом действие по команде «Делай — три» и «Делай —
четыре» объединяются в один элемент. Остановка на шаге правой
ногой не делается. По команде «Делай — три», используя ско-
рость движения и вкладывая в бросок последовательно силу ног,
корпуса и руки, в движении метнуть гранату.
Отработка приема метания гранат в окоп в движении закан-
чивается выполнением второго упражнения (метание ручных оско-
лочных гранат в окоп на ходу днем).
4. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ СТРЕЛЬБ
ИЗ АВТОМАТА, ПИСТОЛЕТА И МЕТАНИЯ ГРАНАТ
Методика организации и проведения стрельб из автомата
(пулемета) на войсковом стрельбище
Важнейшей обязанностью руководителей является тщательная
организация и подготовка стрельб. Этот сложный и трудоемкий
процесс требует кропотливой работы, творчества, методического
опыта, твердых знаний правил стрельбы и практических навыков
в действиях с оружием. В зависимости от того, насколько хорошо
и полно инструкторским составом будет проведена эта работа,
организованы стрельбы и занятия в ходе них, настолько поучи-
тельно, с высоким качеством и результатом и будут достигнуты
поставленные цели.
Успешное решение задач по обучению военнослужащих веде-
нию эффективного огня обеспечивается:
—	твердым знанием материальной части оружия, боеприпасов,
основ и правил стрельбы, четким действием с оружием;
—	высокой методической подготовкой штатных и внештатных
инструкторов, качественным проведением занятий, а также систе-
матическим проведением стрелковых тренировок и состязаний по
стрельбе;
48

—	наличием современной учебно-материальной базы;
—	высокой дисциплинированностью военнослужащих, привле-
каемых к стрельбе.
Стрельбы выполняются из индивидуального оружия и оружия,
находящегося в групповом пользовании.
Для руководства и обслуживания стрельб, а также для обес-
печения мер безопасности во время стрельбы приказом по органу
(части) КГБ назначаются: старший руководитель стрельбы, наряд
оцепления во главе с начальником, дежурный врач (фельдшер)
с санитарной машиной. Кроме того, старший руководитель стрель-
бы назначает руководителей стрельбы на участках, начальника
пункта боепитания и наблюдателей. При необходимости для об-
служивания стрельбы могут назначаться и другие лица.
При стрельбе на одном участке обязанности руководителя
стрельбы на участке возлагаются на старшего руководителя
стрельбы.
Обязанности лиц, руководящих стрельбой и обслуживающих
стрельбу, изложены в приложении 1, а меры безопасности при
проведении стрельб — в приложении 2.
При выполнении упражнений стрельб офицеры и прапорщики
должны быть в полевой форме одежды.
Непосредственно перед стрельбой или метанием гранат каждо-
му военнослужащему необходимо иметь противогаз, сумку с мага-
зинами и сумку с ручными гранатами.
Выполнению упражнений стрельб должно предшествовать изу-
чение в необходимом объеме материальной части оружия, основ
и правил стрельбы.
Перед выполнением упражнений стрельб на контрольных за-
нятиях штатными и внештатными инструкторами подразделений
проверяются знания военнослужащими материальной части ору-
жия и мер безопасности. Сотрудники, не имеющие необходимых
знаний, к стрельбе не допускаются.
Подготовка войскового стрельбища к проведению стрельб осу-
ществляется силами и средствами учебного центра и воинских
частей (по договоренности). Все работы по подготовке стрельби-
ща должны быть закончены не позднее, чем за один час до от-
крытия огня.
При подготовке стрельбища соблюдаются следующие требова-
ния:
—	мишени окрашиваются в цвет под фон окружающей мест-
ности (при выполнении начального упражнения — в зеленый цвет),
при этом видимость мишеней должна обеспечивать ведение по ним
прицельного огня;
—	мишени устанавливаются вертикально на уровне поверхно-
сти земли (без просвета) и так, чтобы до начала их показа они
не были видны стреляющим; плоскость мишеней должна быть
49

примерно перпендикулярна к плоскости стрельбы с места откры-
тия огня по ним; запрещается устанавливать мишени вблизи ориен-
тиров;
— для выполнения упражнений стрельб каждая появляющая-
ся цель устанавливается на двух-трех рубежах с таким расчетом,
чтобы обеспечивалась возможность изменения последовательности
показа целей и дальностей до них для очередных смен стреляю-
щих в пределах дальностей, указанных в условиях упражнений.
При выполнении упражнений стрельб должно быть: днем — 3,
ночью — 2, в горах (днем и ночью) — 1—2 варианта показа
целей.
В каждом варианте одна из целей должна показываться при-
мерно на дальнем, а остальные — примерно на среднем и ближнем
пределах дальностей, указанных в упражнении;
—	все цели должны быть рассредоточены по фронту, устанав-
ливать их в створе запрещается;
—	время показа появляющейся цели определяется от момента
полного ее подъема до начала падения; появляющиеся цели,
должны падать при их поражении: если групповая цель появляет-
ся несколько раз, то при каждом повторном показе должны по-
являться только непораженные мишени;
—	дальность до целей, указанных в условиях упражнений,
определяется от места нахождения стреляющего в момент показа
цели (дальность до групповой цели и окопа определяется до их
середины);
—	на всех стрельбах разрешается при показе целей имитиро-
вать их огонь: имитаторы могут устанавливаться у каждой цели
или один имитатор на группу целей; порядок имитации огня це-
лей определяется руководителем стрельбы; огонь из стрелкового
автоматического оружия имитируется короткими очередями;
—	1 ночью имитация огня целей, обнаруживающих себя вспыш-
ками выстрелов, осуществляется включением электрической лам-
почки, устанавливаемой на мишени; каждая «очередь» из стрел-
кового автоматического оружия имитируется миганием лампочки
в течение 3—5 сек., промежутки между «очередями» должны быть
не менее 4—6 сек., продолжительность имитации определяется
временем показа цели;
—	при стрельбе ночью освещение целей и местности произво-
дится одним из возможных способов: осветительными патронами
или электрическим (рассеянным) светом на протяжении всего вре-
мени показа целей: освещение целей электрическим (рассеянным)
светом должно быть неярким, но обеспечивающим их видимость:
источник света не должен освещать стреляющего;
—	при проведении стрельб следует применять устройства по-
каза целей и дающие информацию о их поражении.
Мишень считается пораженной:
—	мишень, обозначающая небронированную цель при наличии
50

в ней прямого попадания и попадания рикошета пули, пробив-
шей мишень или задевшей ее край и оставившей ясный след;
— мишень с кругами, при наличии прямого попадания пули.
Пробоина, перебившая черту круга, засчитывается в пользу стре-
ляющего.
По готовности оборудования стрельбища к стрельбе на команд-
ном и участковых пунктах управления по распоряжению началь-
ника стрельбища поднимаются белые флаги.
Занятия по выполнению упражнений учебных (УУС) и конт-
рольных (УКС) стрельб организуются, как правило, в масштабе
подразделения.
Подразделения должны прибыть на стрельбище не позднее
чем за 30 минут до начала стрельбы. Это время используется для
организации стрельбы и занятий на учебных местах, проверки зна-
ний военнослужащих мер безопасности, для подготовки к стрель-
бе оружия, боеприпасов и постановки задач обучаемым. В зави-
симости от наличия на стрельбище оборудованных участков для
стрельбы при выполнении УУС и УКС из АКМ, ПМ в смену из со-
става стреляющих подразделений целесообразно назначать не бо-
лее 4—6 человек во главе со старшим, а остальные по решению ру-
ководителя могут заниматься:
—	метанием ручных гранат;
—	изучением материальной части оружия;
—	подготовкой оружия к стрельбе и т. д.
Стрельба, как и любое учебное занятие, включает вводную,
основную и заключительную части.
Во вводной части при организации стрельбы инструктор объяв-
ляет тему и учебную цель занятия; указывает на местности исход-
ное положение, рубеж открытия огня, основное и опасные направ-
ления стрельбы; проверяет знание обучаемыми условий упражне-
ния и мер безопасности при стрельбе; устанавливает очередность
и порядок замены учебными местами. Затем вводит обучаемых
в обстановку и ставит одновременно всем внештатным инструкто-
рам боевую задачу. После чего группы по его команде следуют
на свои учебные места.
Кратко рассмотрим дальнейшие действия руководителя стрель-
бы на участке, старшего руководителя стрельбы и обучаемых с
момента прибытия подразделения на участок для выполнения
упражнений днем.
Основная часть занятия проводится по группам на учебных
местах.
По прибытии подразделения на учебное место руководитель
стрельбы на участке ставит им боевую задачу, например: «Ориен-
тиры... Противник до мотопехотного взвода обороняется на южных
скатах высоты «Круглая» с передним краем на опушке редкого
кустарника и бугров. Огонь из автоматов и пулеметов велся из
близлежащих кустов с направления ориентира второго. Подразде-
51

ление атакует и уничтожает противника на южных скатах высоты
«Круглая» на участке курган, широкий куст и в дальнейшем на-
ступает в направлении ориентира второго. Обнаруженные цели
уничтожать самостоятельно из положений, указанных в условиях
упражнения».
После этого подразделение следует на пункт боепитания. Бое-
припасы выдаются обучаемым поштучно по раздаточно-сдаточной
ведомости. Допускается выдача патронов в снаряженных магази-
нах. При необходимости боеприпасы могут выдаваться раздатчи-
ком боеприпасов в исходном положении. Обучаемые, получив бое-
припасы, осматривают их, снаряжают патронами магазины, укла-
дывают магазины в сумки и следуют в исходное положение.
По прибытии смены в исходное положение руководитель
стрельбы на участке уточняет каждому стреляющему место и поло-
жение для стрельбы, сектор обстрела, и очередность стрельбы обу-
чаемых.
Убедившись в готовности смены и участка, руководитель при-
казывает поднять на участковом пункте управления визуальный
сигнал красного цвета и докладывает о готовности к стрельбе
старшему руководителю стрельбы.
По готовности всех участков к стрельбе старший руководитель
стрельбы приказывает поднять на командном пункте визуальный
сигнал красного цвета и подать сигнал «Слушайте все».
По этому сигналу и по команде руководителя стрельбы на
участке, например, на указанные места для стрельбы — вперед,
стреляющие в соответствии с полученной задачей занимают свои
места для стрельбы.
Убедившись в готовности стреляющих на всех участках и
безопасности стрельбы, старший руководитель дает распоряжение
на подачу сигнала «Огонь».
После сигнала «Огонь» по команде руководителя стрельбы на
участке «К бою» стреляющие изготавливаются к стрельбе, заря-
жают оружие и докладывают: «Такой-то к бою готов».
После доклада о готовности к бою, действуя в соответствии с
полученной задачей, стреляющие наблюдают в указанном секторе
обстрела, самостоятельно обнаруживают и поражают цели из по-
ложений, предусмотренных условиями упражнения.
Показ целей начинается через 10—20 сек. после занятия огне-
вой позиции стреляющими. В ходе выполнения упражнений
стрельб днем руководитель стрельбы на участке должен нахо-
диться не ближе 15 м от стреляющего, ночью — не ближе 5 м.
По окончании выполнения упражнения стреляющими (по исте-
чении времени показа последней цели) огонь прекращается и ору-
жие разряжается по команде руководителя стрельбы на участке:
«Прекратить огонь, разряжай», по этим командам стреляющие
разряжают оружие, руководитель стрельбы на участке осматривает
его и возвращает смену в исходное положение, дает распоряжение
52

заменить на участковом пункте управления визуальный сигнал
красного цвета белым и заслушивает доклад каждого стреляюще-
го о его действиях при выполнении упражнения, о наблюдении за
результатами стрельбы, расходе боеприпасов, неисправностях и
задержках оружия.
Стреляющий докладывает, например, «Товарищ старший лей-
тенант, лейтенант Иванов выполнял первое упражнение учебных
стрельб из автомата. При стрельбе наблюдал: пулеметный расчет
поражен, атакующая группа пехоты поражена, патроны израсходо-
ваны полностью (не полностью, осталось столько-то патронов), за-
держек при стрельбе не было (были задержки такие-то)».
Заслушав доклады стреляющих и сделав краткий разбор вы-
полнения упражнений, руководитель приказывает им сдать на
пункт боепитания или раздатчику принять неизрасходованные бое-
припасы и следовать на такое-то учебное место. Затем доклады-
вает старшему руководителю стрельбы об окончании стрельбы
сменой.
После возвращения смены в исходное положение (когда на всех
участковых пунктах управления будут выставлены визуальные
сигналы белого цвета) старший руководитель дает распоряжение
поднять на командном пункте визуальный сигнал белого цвета,
подать сигнал «Отбой» и при необходимости осмотреть мишени.
В заключительной части занятия (по окончании стрельбы) ру-
ководитель занятия производит разбор, в ходе которого отмечает
положительные стороны и недостатки в подготовке обучаемых,
выявленные при стрельбе, а также дает указание, на что следует
обратить внимание на последующих занятиях по огневой подго-
товке.
При проведении стрельб ночью стреляющие, кроме того, долж-
ны иметь на спине сигнальный фонарь с цветным светом, опреде-
ленным руководителем стрельбы (кроме белого); при стрельбе
ночью (без ночных прицелов) разрешается применять на прицель-
ных приспособлениях оружия самосветящиеся насадки; при осве-
щении целей осветительными патронами в смену назначаются не
менее трех стреляющих; осветительные патроны отпускаются из
расчта освещения целей на протяжение всего времени их показа.
Методика организации и проведения стрельб из пистолета в тире
Стрельбы в тире организуются и проводятся только под руко-
водством штатных и внештатных инструкторов, назначенных при-
казами, подписанными руководителями КГБ — УКГБ, и их распо-
ряжения являются обязательными для личного состава этих под-
разделений.
К стрельбе боевым патроном допускаются только те военно-
служащие, которые усвоили приемы и правила стрельбы, сдали
зачет по материальной части оружия й мерам безопасности. Со-
53

Грудники, не имеющие необходимых знаний и навыков, к стрельбе
не допускаются, с ними должны организовываться и проводиться
дополнительные занятия.
Стрельбы разрешается проводить из оружия, находящегося в
групповом пользовании, а также из личного исправного и подго-
товленного к стрельбе.
По команде руководителя стрельбы смена выстраивается в
исходном положении.
По распоряжению руководителя стрельбы раздатчик боеприпа-
сов выдает смене патроны. Боеприпасы выдаются поштучно по
ведомости. Обучаемые получают боеприпасы и осматривают их.
В исходном положении руководитель стрельбы указывает каж-
дому стреляющему место для стрельбы и номер мишени (сектор
обстрела при стрельбе по появившейся цели).
По команде руководителя «Смена, на рубеж открытия огня
шагом марш» военнослужащие выходят на рубеж открытия огня
на свои направления для стрельбы. Затем руководитель подает
команду: «Смена заряжай». По этой команде военнослужащие
заряжают оружие по правилам, изложенным в Наставлении по
стрелковому делу «9 мм пистолет Макарова», принимают указан-
ное положение для стрельбы и докладывают, например, «Лейтенант
Петров к стрельбе готов».
Убедившись в готовности стреляющих к выполнению упражне-
ния и безопасности стрельбы, руководитель подает команду «По
такой-то цели лежа (с колена, стоя), огонь». Стреляющие пос-
ле команды «Огонь», а при стрельбе по появляющейся цели, с
появлением ее самостоятельно поражают цель в соответствии
с условиями упражнения. При стрельбе с короткой остановки про-
должительность ее определяется временем показа цели.
Закончив стрельбу, стреляющий докладывает: «Лейтенант
Петров стрельбу окончил». Руководитель стрельбы, убедившись
в окончании стрельбы всеми стреляющими, подает команду: «Раз-
ряжай». По этой команде каждый стреляющий разряжает оружие
и укладывает его в кобуру. После этого руководитель стрельбы по-
дает команду «Оружие к осмотру». Военнослужащие выполняют
прием с оружием.
Руководитель стрельбы, подходя к стреляющим, осматривает
оружие, проверяет количество неизрасходованных патронов (если
они остались) и приказывает сдать, а раздатчику боеприпасов
принять неизрасходованные боеприпасы. После этого подает
команду: «Смена, к мишеням шагом марш». По этой команде
военнослужащие с рубежа открытия огня переходят к мишеням,
останавливаются в одном метре и осматривают их.
При подходе руководителя стрельбы стреляющий докладывает
о результатах стрельбы, например, «Товарищ старший лейтенант,
лейтенант Петров выполнил 1 упражнение учебных стрельб из пи-
столета, цель поразил тремя пулями и выбил 25 очков». Заслушав
54

доклады стреляющих и сделав краткий разбор выполнения упраж-
нения, руководитель возвращает смену в исходное положение.
Стрельба оценивается неудовлетворительно, независимо от по-
ражения целей, если во время выполнения упражнения стреляю-
щий допустил следующие нарушения мер безопасности: вел огонь
за пределы опасных направлений или по укрытию, на котором
поднят красный флаг; произвел выстрел до выхода на рубеж
открытия огня; продолжал стрельбу после сигнала «Отбой»
(команды «Прекратить огонь»).
Обучаемые, которые не выполнили упражнение учебных
стрельб, допускаются к повторному выполнению этого упражнения
на очередных стрельбах после дополнительного обучения на огне-
вых тренировках.
При выполнении упражнений стрельб . необходимо знать и
твердо руководствоваться мерами безопасности, которыми при
проведении стрельб категорически запрещается:
—	заряжать оружие боевыми патронами и открывать огонь
до команды руководителя стрельбы;
—	направлять оружие на людей, в сторону и в тыл, независи-
мо от того, заряжено оно или нет;
—	открывать и вести огонь из неисправного оружия, а также
использовать боеприпасы повышенной мощности, не предназна-
ченные для стрельбы из короткоствольного оружия;
—	оставлять где бы то ни было заряженное оружие или пере-
давать его другим лицам;
—	запрещается брать или прикасаться к оружию без разреше-
ния руководителя.
Организация метания гранат
Упражнения в метании ручных гранат выполняются: боевыми
гранатами только днем — на отдельном участке войскового стрель-
бища при строгом соблюдении мер безопасности; учебными и учеб-
но-имитационными гранатами днем и ночью—на оборудованном
учебном месте.
Перед выполнением упражнений в метании ручных гранат не-
обходимо изучить устройство гранат, усвоить правила обращения
с ними, меры безопасности, приемы и правила метания. К ме-
танию боевых гранат допускаются обучаемые, усвоившие правила
обращения с боевыми гранатами и выполнившие упражнения
учебными и учебно-имитационными гранатами.
Учебные гранаты, применяемые для метания, по весу и форме
должны соответствовать боевым, иметь учебный запал с предо-
хранительной чекой и быть исправными.
Обучаемые и руководитель при метании боевых гранат должны
быть в стальных шлемах (касках); метание оборонительных и
55

противотанковых ручных гранат производить только из надежно
оборудованных окопов.
Оружие при метании гранат находится в положении, обеспечи-
вающем немедленное его применение (в руке, «на грудь», в окопе,
бойнице и др.).
Место для метания боевых гранат выбирается с таким расче-
том, чтобы при метании наступательных гранат в радиусе не ме-
нее 50 м, а оборонительных и противотанковых гранат в радиусе
не менее 300 м не было людей, животных или объектов, которые
могут быть поражены осколками гранат. Участок местности, где
проводится метание боевых гранат, должен быть обозначен по
периметру красными флагами и указками с соответствующими
предупредительными надписями. Кроме того, в необходимых слу-
чаях для полного обеспечения мер безопасности выставляются
специальные посты оцепления. По готовности участка к метанию
боевых гранат выставляется белый флаг: при метании наступа-
тельных гранат — в исходном положении, оборонительных и про-
тивотанковых гранат — на бруствере окопа, из которого метаются
гранаты.
Исходное положение при выполнении упражнений в метании
боевых наступательных гранат выбирается на удалении не ближе
50 м, боевых оборонительных и противотанковых ручных гранат —
не ближе 300 м от рубежа метания гранат.
При метании наступательных ручных гранат обозначаются
местными предметами рубежи начала и прекращения метания
гранаты. При метании оборонительных и противотанковых гранат
руководитель и обучаемый находятся в окопе, каждый в своей
ячейке. В этом окопе (за его изгибом) могут находиться осталь-
ные обучаемые данной смены метающих, при этом должно быть
исключено поражение их осколками гранат. Между местом мета-
ния боевых оборонительных (противотанковых) гранат и исход-
ным положением должна быть организована радио- или телефон-
ная связь.
При выполнении упражнений в метании боевых ручных гранат
соблюдается следующий порядок.
Руководитель проверяет знание обучаемыми мер безопасности,
правил обращения с боевой гранатой и условий упражнения,
ставит обучаемым боевую задачу, объявляет очередность выпол-
нения упражнения и назначает старших смен. После этого прика-
зывает очередной смене получить на пункте боевого питания гра-
наты и запалы к ним, а остальным обучаемым следовать на учеб-
ные места. Гранаты и запалы к ним могут выдаваться раздатчи-
ком боеприпасов в исходном положении. Обучаемые, получив гра-
наты и запалы, осматривают их, укладывают в сумки и направля-
ются в исходное положение для метания боевых ручных гранат.
При метании боевых наступательных ручных гранат по при-
бытии смены в исходное положение руководитель осматривает
56

гранаты и запалы к ним, указывает обучаемому укрытие, направ-
ление наступления и порядок метания гранаты; затем заменяет
белый флаг на красный и подает команды: «В укрытие — вперед»
и «Подготовить гранату». Обучаемый занимает указанное укры-
тие, присоединяет к гранате запал и докладывает «Такой-то к
метанию гранаты готов». Руководитель, убедившись в готовности
обучаемого и безопасности метания гранаты, подает команду:
«В атаку — вперед». Обучаемый при приближении к цели на
дальность, предусмотренную условием упражнения, самостоятель-
но на ходу метает гранату в цель, и с криком «Ура» атакует про-
тивника. По окончании выполнения упражнения (после преодоле-
ния окопа) по команде руководителя «Стой» военнослужащий
самостоятельно принимает положение для стрельбы лежа. Затем
он возвращает обучаемого в исходное положение, заменяет крас-
ный флаг белым (если необходимо продолжать метание гранат
красный флаг белым не заменяется), осматривает цель и произ-
водит краткий разбор действий обучаемого.
При метании боевых оборонительных и противотанковых руч-
ных гранат по прибытии смены в исходное положение руководи-
тель осматривает гранаты и запалы к ним, указывает окоп для
метания гранат и подает команду «В окоп — вперед». В окопе
руководитель приказывает обучаемому занять ячейку метания
гранаты, а остальным расположиться в укрытии (за изгибом око-
па); затем указывает порядок метания гранаты, заменяет белый
флаг красным, подает команды «Подготовить гранату» и, убедив-
шись в готовности обучаемого и безопасности метания гранаты,
«По такой-то цели, гранатой — огонь». После броска гранаты
обучаемый должен немедленно опуститься со ступеньки на дно
окопа и пригнуться. По истечении не менее 10 сек. после взрыва
гранаты руководитель выходит из окопа и осматривает цель, а
затем производит краткий разбор действий обучаемого.
Упражнение в метании учебных и учебно-имитационных руч-
ных гранат выполняется примерно в таком же порядке. При этом
организуется ‘ наблюдение за местом падения гранат, их сбор и
подготовка к повторному метанию.
При метании учебных и учебно-имитационных гранат попав-
шим засчитываются гранаты, оказавшиеся в окопе (попадание
в танк). Окоп для метания гранат оборудуется в соответствии с
требованиями Наставления по военно-инженерному делу и отры-
вается глубиной 40—50 см. В середине окопа может устанавли-
ваться грудная фигура, появляющаяся на 10—20 сек. (ночью
огонь цели может имитироваться «вспышками выстрелов» при
достижении обучаемым рубежа в 40—70 м от окопа).
При метании боевых гранат в ходе выполнения упражнений
за попадания засчитываются гранаты, разорвавшиеся в пределах
цели (окопа, хода сообщения, прямоугольника).
57

Если перед броском из запала учебной, учебно-имитационной
и боевой гранаты предохранительная чека не была выдернута, по-
падание гранаты в цель не засчитывается.
Организация состязаний по стрельбе
Состязания по стрельбе и сдача разрядных норм проводятся
по соответствующим планам в подразделениях и органе КГБ, как
правило, не реже одного раза в год.
В зависимости от характера состязания и порядка определе-
ния победителей они могут быть личными, командными и в соста-
ве подразделений.
Для состязательных стрельб обычно разрабатываются спе-
циальные упражнения, содержание которых должно быть направ-
лено на умелое использование боевых возможностей оружия в
различных условиях обстановки и повышения огневого мастерства
военнослужащих.
Организационные указания, а также результаты состязаний
объявляются приказом по органу КГБ.
В целях повышения заинтересованности личного состава в до-
стижении высоких результатов по стрельбе кроме поощрений,
предусмотренных Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил
СССР, присваиваются спортивные разряды, а также выдаются
призы и грамоты за лучшие результаты, показанные в состяза-
тельных стрельбах.
5. ПРОВЕРКА БОЯ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ
И ПРИВЕДЕНИЕ ЕГО К НОРМАЛЬНОМУ БОЮ
Готовность оружия к боевому применению и к стрельбе обес-
печивается технической исправностью его и качественным приве-
дением к нормальному бою.
Приведение оружия к нормальному бою заключается в уста-
новлении на оружии такого положения прицельных приспособле-
ний относительно канала ствола, при котором для данного образ-
ца оружия обеспечивается нормальная меткость стрельбы на все
дальности действительного огня. При этом под меткостью стрель-
бы подразумеваются две характеристики:
—	кучность боя, то есть соответствие фактического рассеива-
ния пуль установленным нормам;
—	точность совмещения средней точки попадания (СТП) с той ,
точкой, куда направляется огонь (точность боя).
Выявление двух этих характеристик является задачей провер-
ки боя оружия. Бой оружия считается нормальным, когда резуль-
таты стрельбы по кучности и точности соответствуют определен-
ным нормам рассеивания и отклонения средней точки попадания
от контрольной точки. Только при выполнении этих требований
58

можно рассчитывать на поражение целей из данного образца ору-
жия с первой очереди (первого выстрела).
Если в результате проверки боя оружия кучность боя данного
образца окажется нормальной, а точность не будет удовлетвори-
тельной, то производится приведение оружия к нормальному бою.
Сущность этого этапа работы с оружием заключается в том, что
прицельные приспособления регулируются так, чтобы СТП была
совмещена с контрольной точкой. Контрольная точка для опреде-
ления точности боя оружия наносится на проверочную мишень
(ее иногда называют пристрелочной) для каждого вида оружия
в соответствии с табличными значениями превышения траекто-
рий.
После регулировки прицельных приспособлений оружие вновь
проверяется стрельбой.
Проверка боя стрелкового оружия с открытыми
(механическими) прицелами
Проверка боя оружия производится в следующих случаях: при
поступлении оружия в подразделение, после ремонта, замены ча-
стей, которые могли бы изменить бой оружия, при обнаружении
во время стрельбы ненормальных отклонений пуль от цели и
рассеивания пуль, не удовлетворяющего требованиям нормального
боя.
Практика показывает, что проверку боя оружия следует также
производить перед ответственными стрельбами и перед комплекс-
ными проверками, проводящимися вышестоящими организациями.
Перед стрельбой оружие должно быть тщательно осмотрено,
устранены все неисправности, крепление компенсатора должно
быть надежно и не иметь качки.
Патроны для проверки боя оружия должны браться одной
партии из герметической укупорки, автоматные и пулеметные
патроны с обыкновенной пулей.
Для автоматов и пулеметов проверка боя производится на
дальность 100 м по проверочной мишени. Эта дальность сводит
к минимуму влияние внешних условий на результат стрельбы.
Для пистолетов дальность стрельбы при проверке боя принята
25 м. Проверку боя следует производить в безветренную погоду
или на защищенном от ветра участке стрельбища.
Для автоматов и пулеметов с открытыми (механическими) при-
целами проверка боя производится с прицелом 3 и точкой прице-
ливания в середине нижнего края прямоугольника проверочной
мишени. Установка прицела принята такой, какой наиболее часто
применяется в бою. Положение контрольной точки на мишени
определяется с прицелом 3 на дальность 100 м.
Важным вопросом для правильной оценки боя оружия являет-
ся количество пробоин, по которым определяется средняя точка
попадания (СТП). Чем больше будет произведено выстрелов, тем
59

точнее можно определить положение СТП, тем с большей надеж-
ностью положение СТП можно принимать за центр рассеивания
и делать выводы о бое оружия. Однако расчеты показывают, что
после четырех выстрелов точность определения СТП повышается
незначительно. Поэтому при проверке боя оружия одиночными
выстрелами достаточная точность нахождения СТП достигается
по четырем пробоинам. При проверке боя пулеметов на сошке
или станке автоматическим огнем ошибка в прицеливании влияет
на отклонение всей очереди и одна очередь может дать неверное
представление о положении СТП. Поэтому для определения СТП
с достаточной точностью надо производить три-четыре очереди,
на что требуется 8—10 патронов.
Для оценки кучности боя применяется габарит в форме круга
(окружности) определенного диаметра для каждого вида оружия.
Этот габарит кучности является границей площади нормального
рассеивания пуль на дальность 100 м при стрельбе в благоприят-
ных условиях отличными стрелками — пристрелыциками оружия.
Диаметр габарита определен опытно-теоретическим путем и ра-
вен: для автоматов и пулеметов при проверке боя одиночным
огнем — 15 см, при стрельбе очередями — 20 см.
Если после первой стрельбы окажется, что рассеивание пре-
вышает установленные нормы, допускается повторная стрельба,
так как увеличение рассеивания могло произойти по причинам,
зависящим от пристрелыцика.
При оценке кучности боя следует помнить, что при четырех
одиночных выстрелах возможно отклонение одной из четырех про-
боин за установленный габарит кучности по причинам, зависящим
от пристрелыцика. Такую пробоину нельзя принимать во внима-
ние при дальнейшем определении СТП. Такую пробоину называют
явно отклонившейся. Первым и главным признаком явно откло-
нившейся пробоины является ее расположение вне габарита куч-
ности. Вторым признаком при оценке явно отклонившейся пробои-
ны является удаление ее от средней точки попадания, найденной
по трем кучно расположенным пробоинам, на расстоянии более
2,5 радиуса рассеивания этих трех пробоин.
На рис. (стр 61) показаны три случая расположения пробоин пос-
ле проверки боя одиночными выстрелами. На рис. а все пробоины
уместились в габарит кучности и СТП надо определять по всем
четырем пробоинам, хотя одна из них значительно отклонилась
от остальных трех. На рис. б одна пробоина оказалась вне га-
барита и отклонилась от СТП, найденной по трем остальным
пробоинам более чем на 2,5 радиуса их рассеивания. Пробоину
следует считать явно отклонившейся и в учет не принимать; куч-
ность этого образца нормальная. СТП принимается по трем наи-
более кучно расположенным пробоинам. На рис. в одна пробои-
на также оказалась вне габарита, но ее нельзя принять за явно
60

отклонившуюся, так как она отстоит от СТП трех остальных про-
боин меньше чем на 2,5 радиуса их рассеивания. В таком случае
кучность боя нельзя признать нормальной и стрельбу надо повто-
рить. При повторном неудовлетворительном результате, если
неисправности не могут быть устранены на месте, оружие надо
отправить в ремонтную мастерскую.
При неудовлетворительной кучности определяется второй кри-
терий нормального боя — точность совмещения средней точки
попадания с контрольной точкой. Понятно, что наилучший резуль-
тат по точности боя был бы тогда, когда центр рассеивания ока-
зался бы в контрольной точке. Однако достаточно добиться рас-
положения СТП от контрольной точки в таких пределах, которые,
во-первых, обеспечивали бы требуемую от оружия действитель-
ность огня на все дальности, и, во-вторых, позволили бы осущест-
вить приведение оружия к нормальному бою без большого рас-
хода патронов и времени.
Габариты точности составляют по радиусу величину в поло-
вину тысячной дальности стрельбы, то есть на дальность 100 м —
5 см. Практика показала, что стрельба из оружия, приведенного
к нормальному бою по таким нормативам точности, является
достаточно эффективной. Действительно, если, например, при про-
верке боя на дальность 100 м получено отклонение СТП от кон-
трольной точки на максимально допустимую величину — 5 см, то
на дальность 400 м отклонение от центра цели будет соответство-
вать 20 см. Это отклонение СТП не выходит за пределы даже
мелкой цели (типа грудной фигуры) и практически не сказывает-
ся на действенности огня.
Для проверки боя следует привлекать в качестве пристрель-
шиков лучших стрелков. Отбор пристрелыциков производится по
результатам стрельбы из оружия, ранее приведенного к нормаль-
ному бою, и лучшего по меткости. Чтобы исключить случайные
результаты и не ошибиться в отборе пристрелыциков, стрельбу
производят поочередно из одного и того же экземпляра оружия
и повторяют 2—4 раза, учитывая допускаемый режим огня для
данного образца оружия.
Стрельба должна производиться в течение одного дня.
61

Приведение оружия к нормальному бою
Приведение оружия к нормальному бою является продолже-
нием проверки боя оружия в тех случаях, когда оно отвечает
установленным нормам по кучности, но не удовлетворяет по точ-
ности боя.
В стрелковом оружии с открытыми (механическими) прицела-
ми приведение к нормальному бою осуществляется перемещением
мушки (за исключением пистолетов).
Если средняя точка попадания отклонилась вверх от контроль-
ной точки, то это значит, что велик угол прицеливания и что при
прицеливании ствол был направлен выше, чем это необходимо.
В этом случае уменьшение угла прицеливания без изменения
установки прицела производится путем вывинчивания мушки (то
есть увеличением высоты мушки). При отклонении точки высоту
мушки надо уменьшить (ввернуть мушку), при отклонении впра-
во — передвинуть мушку вправо; при отклонении влево — пере-
двинуть мушку влево, то есть мушку перемещать в ту сторону,
куда отклонилась СТП от контрольной точки.
Величина необходимого перемещения мушки зависит от дли-
ны прицельной линии и величины отклонения СТП от контроль-
ной точки.
Так, перемещение мушки автомата АКМ на 1 мм дает пере-
мещение средней точки попадания при стрельбе на 100 м на
26 см. Эта характеристика дается в наставлении по стрелковому
делу; там же указывается, что один оборот мушки изменяет по
высоте положения средней точки попадания на 20 см (то есть
один оборот мушки изменяет ее высоту на 0,8 мм). Величины
поправок в положении мушки для других видов оружия указы-
ваются в соответствующих наставлениях по стрелковому делу и
приведены в табл. 1.
После внесения поправки в прицельные приспособления ору-
жие вновь проверяется стрельбой. Если в ходе приведения ору-
жия к нормальному бою пришлось передвигать мушку, старая
риска на предохранителе забивается и вместо нее набивается но-
вая.
Аналогично производится приведение к нормальному бою пи-
столетов. В связи с тем, что мушка у пистолетов неподвижна,
изменение средней точки попадания при приведении их к нор-
мальному бою осуществляется по боковому направлению пере-
мещением, а по высоте — заменой целика. Для уменьшения угла
прицеливания (если средняя точка попадания оказалась выше
контрольной) ставится целик меньшей высоты. Для перемещения
целика надо запомнить правило (обратное правилу перемещения
мушки): для исправления боя целик надо перемещать в ту сто-
рону, куда надо переместить среднюю точку попадания.
После приведения пистолета к нормальному бою целик закреп-
ляется, старая риска на нем зачищается, а вместо нее набивается
новая против риски на затворе.

s
X
3
x
s


64

Особенности проверки боя оружия с оптическими и ночными
прицелами
Оружие, имеющее кроме открытых (механических) прицелов
еще и оптический, как, например, снайперская винтовка, или ноч-
ной электронно-оптический прицел, после приведения к нормаль-
ному бою с открытым прицелом требует еще дополнительно вы-
верки оптического или электронно-оптического прицела.
Целью выверки оптического прицела является постановка ну-
левой линии прицеливания в такое положение, при котором она
пересекается с осью канала ствола в точке на местности, удалён-
ной на определенное расстояние от оружия.
Для изменения положения нулевой линии прицеливания все
оптические прицелы имеют специальные механизмы выверки, ко-
торые позволят в прицеле, установленном на оружии, перемещать
пулевую линии прицеливания по высоте и по боковому направ-
лению.
Порядок выверки оптических прицелов такой: на оружии, при-
веденном к нормальному бою с открытым прицелом, устанавли-
вается оптический прицел. Оно закрепляется в прицельном станке
и по открытому прицелу с установкой на деление 3 наводится в
гу же точку прицеливания, в которую производилась наводка при
проверке боя с открытым прицелом. Наводка тщательно прове-
ряется, после чего оружие фиксируется в прицельном станке.
На оптическом прицеле устанавливаются установки 0 на ба-
рабанчике боковых поправок и 3 на барабанчике углов прицели-
вания. Затем нижняя часть прямоугольника заклеивается белой
полоской бумаги шириной 2 см. Посмотреть в оптический прицел
и убедиться, что основной угольник сетки прицела направлен в
середину нижнего края прямоугольника.
Если такого совпадения нет, то с помощью выверенных меха-
низмов прицела (не смещая закрепленного в станке оружия) вер-
шина основной прицельной марки направляется в точку прицели-
вания. После закрепления винтов выверенных механизмов при-
цела надо обязательно вновь провернуть положение вершины
прицельной марки; если она отклонилась от точки прицеливания,
действия повторить.
По окончании выверки прицела производится проверка боя
оружия с оптическим прицелом (с ночным прицелом днем с
диафрагмой), а если нужно, то и приведение его к нормальному
бою по проверочной мишени (черному прямоугольнику) на даль-
ности 100 м с установками барабанчиков на деление 3 по высоте
и на деление 0 по боковому направлению.
65

Проверка боя и приведение к нормальному бою оружия
с оптическими прицелами
Производится в основном по тем же правилам, что и с откры-
тыми прицелами, только контрольная точка отмечается на другой
высоте:
—	для снайперской винтовки с прицелом ПСО-1 — на вы-
соте 14 см;
—	для автоматов (АКМ) и ручных пулеметов (РПК) с при-
целом НСПУ— на высоте 21 см;
—	для пулеметов ПК (ПКС) с прицелом НСПУ — на высоте
22 см.	№
Изменение высоты контрольной точки объясняется тем, что
оптические прицелы располагаются на оружии выше открытых.
Для перемещения средней точки попадания при отклонении ее
от контрольной точки на величину, превышающую габарит точ-
ности, пользуются винтами выверенного механизма прицела. Ве-
личины поправок определяются для каждого прицела по прави-
лам, указанным в соответствующих наставлениях по стрелковому
делу.
6. УЧЕБНЫЕ СТРЕЛКОВЫЕ ПРИБОРЫ И МЕТОДИКА
ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ
ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПРОИЗВОДСТВУ МЕТКОГО
ВЫСТРЕЛА
Учебные стрелковые приборы при умелом и систематическом
их использовании на занятиях по огневой подготовке облегчают
работу руководителя по обучению военнослужащих стрельбе из
стрелкового оружия в различных условиях обстановки.
При применении приборов на занятиях необходимо:
—	твердо знать назначение и устройство каждого учебного
прибора;
—	перед каждым занятием тщательно готовить и проверять
исправность каждого прибора, на занятиях пользоваться только
исправными приборами;	*
—	владеть методикой применения учебных стрелковых при-
боров.
Учебные стрелковые приборы подразделяются на следующие
группы:
—	командирские ящики;
—	прицельные станки;
—	стрелково-тренировочные приборы;
— самосветящиеся насадки для стрельбы ночью.
66

Командирский ящик (КЯ-73)
Командирским ящиком называется комплект учебных прибо-
ров., необходимых для обучения стрельбе, помещенных в соответ-
ствующую укупорку.
В настоящее время для обучения стрельбе из стрелкового ору-
жия применяется командирский ящик образца 1973 года (КЯ-73).
Командирский ящик КЯ-73 предназначен для обучения стрель-
бе из стрелкового оружия. Пользоваться им можно в классных и
полевых условиях. Он представляет собой комплект учебных при-
боров и приспособлений, уложенных в ящик.
В комплект командирского ящика входят:
—	ортоскоп диоптрийный — 3 шт.
—	ортоскоп с оптическим прицелом — 1 шт.
—	фиксатор прицеливания — 1 шт.
4	— стекло боковое — 2 шт.
—	держатель магнитный — 2 шт.
—	мушка — 1 шт.
—	линейка стрелковая— 1 шт.
—	линейка гранатометная — 1 шт.
—	указка магнитная — 1 шт.
—	экран — 1 шт.
—	кронштейны: АКМ и РПК — 3 шт.
ПК и СГМБ — 1 шт.
—	имитатор стрельбы — 1 шт.
—	сетки прицельные— 5 шт.
—	ящик — 1 шт.
—	вкладыши — 2 шт.
Кроме того, секундомер, фонарь карманный светосигнальный
и ЗИП.
Ортоскоп диоптрийный применяется для обучения стрельбе из
автоматов, ручных пулеметов и пулеметов ПК (ПКС), СГМБ.
С помощью этого прибора с использованием диоптра можно
произвести проверку правильности прицеливания быстрее и пра-
вильнее по сравнению с обычным ортоскопом без диоптра, т. к.
диоптр ориентирует более точное положение мушки в прорези
прицельной планки. Он может использоваться как диафрагма и
* как обычный ортоскоп (без диоптра).
При пользовании прибором как диафрагмой он служит для
демонстрации правильного положения мушки и прорези прицель-
ной планки, а также для контроля (самоконтроля) в установке
ровной мушки и совмещение прицельной линии с выбранной точ-
кой прицеливания.
Ортоскоп диоптрийный представляет собой корпус с двумя
вилками для крепления на соответствующие кронштейны «АКМ,
РПК» и «ПК, СГМБ». В корпусе ортоскопа имеется окно для
стрелка с полупрозрачным зеркалом и окно для руководителя с
67

отражающим зеркалом. Перед окном для руководителя установ-
лен диоптр, состоящий из металлической планки и зажимной
гайки.
Кронштейн «АКМ, РПК» имеет обойму с зажимным винтом
для крепления на оружии и планку с двумя винтами для крепле-
ния ортоскопа.
При установке прибора на автомате или ручном пулемете
Калашникова необходимо закрепить на оружии кронштейн «АКМ,
РПК», для чего ввести его в обойму за переднюю часть предо-
хранительной скобы и завернуть винт до упора, затем ортоскоп
установить на кронштейне так, чтобы окно для руководителя бы-
ло с левой стороны.
Ортоскоп к оптическим прицелам предназначен для проверки
правильности прицеливания при обучении стрельбе из оружия с
оптическим и электронно-оптическим прицелами.
Прибор состоит из корпуса, внутри которого имеется оптиче-
ская система из полупрозрачного поворотного зеркала, подвиж-
ной линзы, отражающего зеркала и линзы окуляра. На корпусе
имеется держатель с винтом для крепления прибора к окулярной
части прицелов. За держателем располагается окно для обучае-
мого и переходной наглазник. В правой части прибора находится
окуляр для руководителя, а в средней части — подвижная планка
с линзой для регулировки резкости изображения наблюдаемого
через окуляр. Полупрозрачное зеркало допускает небольшой по-
ворот, необходимый для регулировки положения метки оптиче-
ского прицела в поле зрения прибора.
Для поворота зеркала снизу имеется выступ оправы поворот-
ного зеркала.
Для подготовки прибора необходимо:
—	снять с окулярной части ночного прицела резиновый на-
глазник и одеть его на окуляр прибора;
—	держателем вставить прибор в окулярную часть прицела
и закрепить винтом;
—	включить ночной прицел и, наблюдая в окуляр прибора,
перемещением основания подвижной линзы, отрегулировать рез-
кость изображения. Если изображение сетки сместилось, то, пере-
мещая выступ оправы поворотного зеркала (предварительно
ослабить винт, расположенный рядом с выступом оправы зерка-
ла), добиться расположения ее в центре поля зрения.
При обучении правильности прицеливания из снайперской
винтовки необходимо переходный кронштейн с наглазником пере-
ставить перпендикулярно корпусу. При установке прибора на ноч-
ной прицел НСПУ, а также на оптические прицелы
гранатометов РПГ-7 и СПГ-9 применяются вкладыши с соответ-
ствующими надписями на них. В ящике вкладыши находятся в
мешочке вместе с сетками прицельными.
68

Фиксатор прицеливания предназначен для проверки правиль-
ности и однообразия прицеливания на действительное расстояние.
Прибор состоит из корпуса, механизма перемещения линзы
и сблокированной с ним иглы-отметчика, которая служит для'
фиксирования на бумажном экране результата прицеливания
обучаемого. Корпус имеет крышку и стержень с прижимными
винтами для крепления прибора и дульной части оружия. На кор-
пусе имеется рамка с дверкой для установки экрана из бумаж-
ной ленты, которая вкладывается в держатель, расположенный
на корпусе рядом с рамкой. На оси дверки имеется поворотная
наколка, которой руководитель наносит контрольную точку на
бумажном экране. На крышке расположены рычаг для переме-
щения линзы и фиксатор для установки линзы в исходное поло-
жение.
Для подготовки фиксатора прицеливания к работе необходимо:
—	открыть дверку рамки, вставить под нее бумажную ленту
из рулона и закрыть дверку;
—	приоткрыть крышку, ввести иглу рычага в отверстие пла-
стины механизма перемещения линзы и закрыть крышку;
—	вставить стержень прибора в ствол оружия и зажать при-
жимными винтами. Конструкцией предусмотрена возможность
смещения стержня относительно корпуса прибора для установки
положения мушки оружия по центру линзы прибора. При смеще-
нии стержня относительно корпуса прибора необходимо ослабить
два винта крепления планки стержня, переместить стержень и
вновь закрепить винты;
—	оружие с установленным фиксатором прицеливания уста-
новить на прицельный станок и закрепить;
—	линзу с иглой-отметчиком установить в исходное положе-
ние (среднее), нажав на рычаг вниз до упора;
—	навести оружие на цель, удаленную от прицельного станка
на 150 м и более;
—	нанести поворотной наколкой контрольный накол на бу-
мажный экран и произвести накол иглой-отметчиком. Если нане-
сенный наколкой контрольный накол в исходном положении линзы
не совмещается с наколом иглы-отметчика, то следует подрегули-
ровать положение иглы с помощью двух винтов крепления план-
ки, в отверстии которого находится игла. Перемещением планки
совместить острие иглы-отметчика с контрольным наколом в
экране, после чего закрепить винты.
Для приведения прибора в рабочее положение необходимо
фиксатор механизма перемещения оттянуть и повернуть его на 90°
в любую сторону.
При обучении правильности однообразия прицеливания с по-
мощью этого прибора руководитель должен находиться справа
от прибора и, удерживая рычаг прибора пальцами правой руки,
произвольными движениями изменять его положение.
69

Обучаемый, не трогая оружия, располагается у прицельного
станка так, чтобы видеть совмещенную (ровную) мушку. После
этого руководитель занятия по докладам обучаемого «переме-
щает» цель так, чтобы ровная мушка совместилась с точкой при-
целивания. При этом направление «перемещения» цели соответ-
ствует направлению перемещения рычага.
При совмещении ровной мушки с точкой прицеливания обу-
чаемый докладывает об окончании прицеливания. После чего ру-
ководитель нажимает пальцем на ручку иглы-отметчика для нане-
сения накола по бумажной ленте. После трех наколов руководи-
тель открывает дверку рамки и вытягивает бумажную ленту на
величину рамки, затем закрывает дверку и отрывает кусок ленты
с результатами прицеливания.
По результатам прицеливания на ленте руководитель дает
оценку обучаемому:
v — «отлично», если все три отметки вместились в круг диамет-
ром — 3 мм;
—	«хорошо» — в круг диаметром 5 мм;
—	«удовлетворительно» — в круг диаметром 10 мм, если сред-
няя точка попадания, определенная по трем отметкам, удалена
от контрольной точки не более чем на 5 мм.
Стекло боковое предназначено для проверки правильности
прицеливания на действительные расстояния из автоматов и руч-
ных пулеметов.
Прибор состоит из корпуса, внутри которого размещено полу-
прозрачное зеркало (под углом 45° к линии прицеливания) и
магнитного основания.
На магнитном основании имеется два постоянных магнита для
удержания бокового стекла на крышке ствольной коробки.
При работе прибор устанавливается магнитным основанием
на крышку ствольной коробки перед глазом стрелка.
Линейка стрелковая предназначена для изучения правил
стрельбы и обучения прицеливанию из стрелкового оружия.
Прибор применяется в комплексе с мушкой, набором сеток
оптических прицелов и держателями магнитными.
Линейка стрелковая состоит из основания и контрольной ли-
нейки.	>
На одной стороне линейки изложены:
—	правила выбора прицела и точки прицеливанйя при стрель-
бе из стрелкового оружия по различным целям;
—	полевые правила определения поправок на ветер и движе- *
ние цели;
—	правила выбора прицела и точки прицеливания при стрель-
бе из стрелкового оружия по различным целям;
—	полевые правила определения поправок на ветер и движе-
ние цели;
—	правила стрельбы по воздушным целям.
70

На другой стороне основания нанесены контуры целей, наблю-
даемых с расстояния от 100 до 600 м.
Контрольная линейка служит для определения правильности
выноса точки прицеливания с учетом поправок на ветер и на дви-
жение цели.
Контрольная линейка состоит из прозрачной линейки с деле-
ниями (каждое деление равно одной фигуре цели) и двух зажи-
мов для крепления ее на основании стрелковой линейки.
Линейка гранатометная предназначена для изучения правил
стрельбы и обучению прицеливания из гранатометов РПГ-7 и
СПГ-9, а также орудия боевой машины пехоты.
Прибор применяется совместно с мушкой, набором меток опти-
ческих прицелов и держателями магнитными.
Его устройство и назначение сходны с устройством и положе-
нием линейки стрелковой, различие состоит лишь в содержании
рисунка и текста на основании.
На одной стороне основания линейки изложены:
—	правила определения исходных данных для стрельбы (при-
цела, прицельной марки и точки прицеливания);
—	правила определения поправок на температуру воздуха,
боковой ветер и движение цели;
—	для наглядности изображена сетка прицела ПГО-7.
На другой стороне основания линейки нанесены контуры це-
лей, наблюдаемых с расстояния от 200 до 1000 м.
Держатель магнитный предназначен для удержания прицель-
ных приспособлений (мушки, сеток прицела) на металлической
поверхности линеек стрелковой и гранатометной.
Держатель магнитный состоит из корпуса с постоянным маг-
нитом и зажимной гайки для крепления прицельных приспособ-
лений (мушки или сетки прицельной).
При креплении прицельного приспособления к держателю не-
обходимо сначала отвернуть зажимную гайку держателя по
5—6 оборотов, затем нажатием на нее оттянуть планку от рези-
нового упора и завести прицельное приспособление вилкой под
планку, после чего затянуть гайку.
Мушка предназначена: для показа правильного положения
мушки оружия в прорези прицельной планки; для показа види-
мого соотношения размеров прицельного приспособления и цели
на различных расстояниях; для показа ошибок при прицеливании;
для показа выноса точки прицеливания на ветер и движение це-
ли; для объяснения правил корректирования стрельбы.
Мушка состоит из основания и подвижной мушки. В основании
имеется изображение прорези прицельной планки и вилки для
соединения с держателем магнитным. Подвижная мушка имеет
винт для соединения с основанием при помощи гайки и шайбы.
Сетки оптических прицелов предназначены для обучения при-
целиванию с помощью дневных и ночных прицелов различных
71

образцов и выполнены из листового органического стекла. Поль-
зоваться сетками оптических прицелов необходимо совместно с
держателем магнитным.
Указка магнитная — прибор, предназначенный для проверки
правильности и однообразия прицеливания на сокращенном рас-
стоянии днем и ночью.
Прибор применяется совместно с экраном и имитатором
стрельбы.
Указка состоит из ручки (грудной мишени 25x25 мм) и по-
стоянного магнита. В центре грудной мишени имеется отверстие
для отметок карандашом на листе бумаги, закрепленном на
экране.
На указке размещен постоянный магнит, обеспечивающий сво-
бодное перемещение ее по экрану и надежное удержание в нуж-
ном положении.
На ручке имеются отверстия диаметром 3,5 и 10 мм для оцен-
ки однообразия прицеливания днем и отверстия диаметром 6, 10
и 20 мм для однообразия прицеливания ночью.
Подготовка прибора к работе осуществляется в следующей по-
следовательности: необходимо установить прижимной станок и
закрепить на нем оружие. В 10 метрах от станка установить экран
в специальных гнездах на крышке ящика.
Затем указку с мишенью закрепить в любой части экрана, на-
вести оружие в цель и закрепить его, через отверстие в мишени
отметить точку карандашом на экране. Эта отметка принимается
за контрольную точку. После этого указка смещается.
Обучаемый, уяснив точку прицеливания, и, не сбивая положе-
ние оружия, добивается передвижением указки совмещения ров-
ной мушки с точкой прицеливания на мишени.
Этот процесс с отметкой точки наводки повторяется три раза.
Оценка однообразия прицеливания производится руководите-
лем занятия и определяется «отлично», если все три отметки раз-
местились в пределах отверстия на указке диаметром 3 мм; «хо-
рошо»— диаметром 5 мм, «удовлетворительно»—10 мм. При
этом, если средняя точка попадания, определяемая по трем от-
меткам обучаемого, удалена от контрольной точки не более чем
на 5 мм.
Ночью оценка «отлично» ставится, если все три отметки вме-
стились в отверстие диаметрам 6 мм, «хорошо»—10 мм, «удов-
летворительно»—20 мм. При этом средняя точка, определенная
по трем точкам, удалена от контрольной не более чем на 10 мм.
Для проверки правильности и однообразия прицеливания з
ночных условиях используется съемный имитатор стрельбы
(вспышек выстрелов).
Следует также помнить, что экран дает обратные показания
по сравнению с действительной стрельбой. Поэтому перед разбо-
72

ром результатов руководителю необходимо снять с экрана лист с
отметками и перевернуть его на 180°.
Имитатор стрельбы состоит из электролампы, закрытой кол-
пачком с отверстием в боковой стенке, кнопки и вилки.
На патроне электролампы закреплен пружинящий держатель
для крепления патрона с электролампой на указке вблизи ми-
шени.
Подготовка указки к работе ночью осуществляется в следую-
щей последовательности: необходимо установить два сухих эле-
мента в гнездо. Патрон с электролампой и колпачком закрепить
на указке вблизи мишени так, чтобы отверстие в колпачке было
направлено на мишень указки. Вилку имитатора вставить в гнез-
до на боковой стенке крышки ящика. На крышке ящика в спе-
циальных гнездах установить экран с закрепленным листом бу-
маги.
Показчик с помощью кнопки имитирует вспышки выстрелов,
одновременно удерживая указку на поверхности экрана, передви-
гает ее по указанию обучаемого и делает отметки наводки.
Экран представляет собой стальной лист, на котором закреп-
лены две стойки и четыре угловых поворотных зажима.
Стойки предназначены для установки экрана в гнездо на
крышке ящика.
Зажимы на углах экрана предназначены для крепления на
поверхности экрана листа бумаги.
Для крепления бумаги необходимо повернуть зажимы на 90°
(открыть), положить на поверхность лист бумаги (108 X 208 мм).
Выступающие края листа бумаги загнуть на экран и, повернув
зажимы, закрепить лист бумаги.
Снятие бумаги производится в обратной последовательности.
Ящик предназначен для укладки и закрепления в нем прибо-
ров и деталей, а также для установки на нем экрана при пользо-
вании магнитной указкой с имитатором стрельбы.

Приложение 1
Обязанности лиц, руководящих стрельбой и обслуживающих
стрельбу (Курс стрельб из стрелкового оружия КС СО,
БМ и Т СВ-84)
1. Старшим руководителем стрельбы обычно назначается один
из руководителей подразделений, а в учебных заведениях — на-
чальник или преподаватель кафедры военной подготовки. В от-
дельных случаях старшим руководителем стрельбы может назна-
чаться один из руководителей стрельбы на участке.
2. Старший руководитель стрельбы отвечает за точное соблю-
дение стреляющими установленного порядка, мер безопасности и
условий отрабатываемых упражнений стрельб. Ему подчиняются
руководители стрельб на участках и личный состав, обслуживаю-
щий стрельбу. Он обязан:
,а) накануне проведения стрельбы:
—	изучить приказ по организации и проведению стрельб и
уяснить, какие упражнения будут выполняться, количество стре-
ляющих из каждого вида оружия, когда начать и закончить
стрельбы, от какого подразделения назначаются должностные
лица для обслуживания стрельбы, какую работу необходимо вы-
полнить по оборудованию мишенного поля;
—	убедиться, оповещено ли местное население близко распо-
ложенных населенных пунктов о времени проведения стрельб;
—	назначить руководителей стрельбы на участках и наблю-
дателей;
б)	перед началом стрельбы:
—	принять доклады: от старших групп о готовности к стрель-
бе и о количестве стреляющих из каждого вида оружия, от на-
чальника стрельбища — о готовности оборудования стрельбища
и количестве возможных вариантов показа целей, о готовности
операторов, средств связи и сигнализации; от начальника оцеп-
ления — о выставленных постах; от руководителей стрельбы на
участках — о готовности мишенного поля и участковых пунктов
управления к стрельбе;
—	дать указания руководителям на участках о порядке про-
ведения стрельбы и напомнить меры безопасности при проведении
стрельб;
—	организовать наблюдение за стрельбой и мишенным полем
и поставить задачу наблюдателям и всем должностным лицам,
назначенным для обслуживания стрельбы;
—	в том случае, когда на учебном центре выставляется общее
оцепление, получить разрешение на стрельбу от начальника учеб-
ного центра;
—	после поднятия на всех участках сигналов о готовности к
стрельбе дать распоряжение на подачу сигнала «Слушайте все»
74

и выставить на командном пункте соответствующий визуальный
сигнал;
—	после докладов руководителей стрельбы на участках о го-
товности стреляющих смен к стрельбе, и, убедившись в отсутствии
на мишенном поле людей, машин и животных, дать распоряжение
на подачу звукового сигнала «Огонь»;
в)	во время стрельбы:
— руководить стрельбой в соответствии с требованиями к ее
организации и проведению, следить за строгим выполнением тре-
бований при организации и проведении стрельб и не допускать
случаев упрощений и послаблений при выполнении упражнений:
—	при нарушении стреляющими хотя бы на одном из участков
мер безопасности, появлении на мишенном поле людей, машин,
животных или при получении доклада (сигнала) от начальника
(постов) оцепления о нарушении мер безопасности, а также при
появлении визуального сигнала белого цвета на укрытии (блин-
даже) или подаче из него другого тревожного сигнала немедлен-
но подать сигнал «Отбой», приказать заменить визуальный сигнал
на командном пункте и принять необходимые меры к прекраще-
нию стрельбы;
—	знать результаты стрельбы на участках;
г)	после окончания стрельбы:
—	после поднятия на всех участковых пунктах управления
сигналов белого цвета дать распоряжение на подачу сигнала
«Отбой» и на поднятие на командном пункте визуального сиг-
нала;
—	принять доклады от руководителей стрельбы на участках
о результатах стрельбы, о количестве и местах неразорвавшихся
боевых гранат и незамеченных разрывов;
—	произвести разбор стрельбы и дать разрешение на уход со
стрельбища;
—	сообщить начальнику учебного центра (стрельбища) об
окончании стрельбы;
—	сделать запись результатов стрельбы в журнале учета
стрельб, занести в журнал данные о неразорвавшихся боевых
гранатах;
—	доложить установленным порядком об окончании и резуль-
татах стрельбы.
!» 2; Руководитель стрельбы на участке подчиняется старшему
руководителю стрельбы и отвечает за точное соблюдение всеми
стреляющими на данном участке стрельбища установленного по-
рядка, мер безопасности, а также условий отрабатываемых
упражнений. Ему подчиняется оператор на участковом пункте
управления и другие лица, обслуживающие стрельбу на участке
t Руководителем стрельбы на участке обычно назначается стар-
ший внештатный инструктор.
75

Руководитель стрельбы на участке обязан:
а)	перед началом стрельбы:
—	довести до всего личного состава сигналы прекращения
огня;
—	проверить соответствие мишенного оборудования условиям
выполняемого упражнения, надежность его работы и видимость
целей, наличие связи со старшим руководителем стрельбы;
—	проверить готовность оружия и учебных мест к занятиям;
—	организовать наблюдение за стрельбой;
—	доложить старшему руководителю стрельбы о готовности
к стрельбе, количестве стреляющих и выставить на пунктах управ-
ления визуальный сигнал красного цвета;
б)	во время стрельбы:
—	руководить стрельбой в соответствии с требованиями к ор-
ганизации и проведению стрельб;
—	по окончании выполнения упражнения сменой осмотреть
оружие, возвратить смену в исходное положение и дать распоря-
жение заменить на участковом пункте управления визуальный
сигнал красного цвета белым и при необходимости доложить
старшему руководителю стрельбы результаты выполнения упраж-
нения сменой;
—	вести учет неразорвавшихся боевых гранат и мест их па-
дения;
—	при нарушении мер безопасности немедленно прекратить
стрельбу и доложить об этом старшему руководителю стрельбы;
в)	по окончании стрельбы:
—	доложить старшему руководителю стрельбы об окончании
стрельбы;
—	организовать сбор стрелянных гильз;
—	доложить старшему руководителю стрельбы об окончании
стрельбы на участке, о количестве и местах неразорвавшихся
гранат;
—	провести разбор стрельбы с подразделением и объявить
оценки каждому стреляющему и подразделению.
Если на войсковом стрельбище стрельба производится на
одном участке, руководитель стрельбы этого участка выполняет
также обязанности старшего руководителя стрельбы.
4.	Дежурный врач (фельдшер), артиллерийский мастер вы-
полняют обязанности по указаниям старшего руководителя
стрельбы.
5.	Начальник пункта бевого питания обычно назначается из
хозяйственного подразделения. Он обязан:
—	знать и соблюдать правила безопасности при обращении
с боеприпасами;
—	выдавать боеприпасы очередной смене стреляющих (раз-
датчикам) по ведомости установленного образца и принимать от
76

них неизрасходованные боеприпасы и гильзы по счету (по-
штучно);
—	по окончании стрельбы доложить о количестве оставшихся
боеприпасов и после сдачи их на склад представить накладные
руководителю подразделения;
—	поддерживать образцовый порядок на пункте боепитания.
6.	Наблюдатели назначаются из числа военнослужащих стре-
ляющих подразделений. Они должны неотлучно находиться на
командном пункте, вести наблюдение в указанных секторах и
докладывать о появлении людей, машин или животных на мишен-
ном поле, низколетящих летательных аппаратов над мишенном
полем, о сигналах, выставленных на блиндажах (укрытиях); о
неразорвавшихся боевых гранатах и местах их падения, а также
о незамеченных разрывах; о возникших пожарах на мишенном
поле в пределах излетного пространства.
7.	Все лица, руководящие стрельбой и обслуживающие стрель-
бу, должны иметь на левом рукаве повязку из белой ткани, дли-
ной 30—40 см, шириной 10 см.. На повязку наносится черной
краской или нашивается из черной ткани соответствующая над-
пись, например, «Руководитель стрельбы на участке».
8.	На войсковом стрельбище должна быть документация:
—	на командном пнукте: инструкция по мерам безопасности,
инструкция старшему руководителю стрельбы, начальнику оцеп-
ления, врачу (фельдшеру), артиллерийскому технику, наблюда-
телю; схема постов оцепления, утвержденная начальником, кото-
рому подчинен объект, формуляр учебного объекта; схема объек-
та с указанием всех его элементов, границ, размеров и имеюще-
гося оборудования, журнал учета проводимых стрельб, трениро-
вок;
—	на участковом пункте управления: инструкция по мерам
безопасности; инструкция руководителю стрельбы на участке;
схема оборудования участка с указанием вариантов показа целей,
отрабатываемых упражнений; инструкция оператору;
—	на пункте боевого питания: инструкция начальнику пункта
боевого питания, правила обращения с боеприпасами, плакаты
с образцами боеприпасов, обращения с боеприпасами, применяе-
мыми на данном пункте боепитания; раздаточно-сдаточная ведо-
мость на выдачу боеприпасов.

Приложение 2
Меры безопасности при проведении стрельб из стрелкового
оружия
1.	Безопасность при стрельбе обеспечивается четкой организа-
цией стрельб, точным соблюдением предъявляемых требований
к ее организации и проведению, установленных мер безопасности
и высокой дисциплинированностью всех военнослужащих.
Личный состав, выводимый на стрельбу, должен твердо знать
и выполнять инструкцию по мерам безопасности, которая разра-
батывается для каждого стрельбища (тира) с учетом его особен-
ностей и местных условий и утвержденной командиром части (ру-
ководителем объекта).
Военнослужащие, не усвоившие меры безопасности, к стрельбе
и обслуживанию стрельбы не допускаются.	*
2.	Каждый военнослужащий должен точно и беспрекословно
выполнять установленные меры безопасности при стрельбе.
Руководители подразделений несут полную ответственность за
точное выполнение установленных мер безопасности подчиненным
им личным составом.
3.	Перед началом стрельб необходимо тщательно осмотреть
территорию стрельбища, при обнаружении на нем людей, машин
и животных удалить их за пределы стрельбища, выставить оцеп-
ление и организовать наблюдение.
Передвижение на стрельбище разрешается только по дорогам
и в районах, которые указаны начальником учебного центра
(стрельбища).
4.	Разрешение на открытие огня на стрельбище дает старший
руководитель стрельбы. В том случае, когда выставляется общее
оцепление всего учебного центра, разрешение о начале стрельбы
дает начальник учебного центра. Ведение огня на стрельбище раз-
решается только после поднятия визуального сигнала красного
цвета на командном пункте.
5.	Заряжать оружие разрешается только после сигнала «Огонь»
на огневом рубеже или по прохождении установленного рубежа
открытия огня. Перед каждым заряжанием оружия необходимо в»
убедиться в отсутствии в стволе посторонних предметов (земли,
песка, ветоши и т. п.).
На рубеже прекращения огня оружие разряжается, произво-
дится контрольный спуск курка (затворной рамы) с боевого взво-
да, затем оружие осматривается.
6.	При метании боевых гранат (ручных) обучаемые, не заня-
тые метанием гранат, должны находиться в укрытии или на уда-
лении, исключающем поражение их осколками. Пункт выдачи гра-
нат и запалов необходимо располагать в укрытии.
78

Перед метанием боевые гранаты и запалы должны быть
осмотрены обучаемыми и руководителями; неисправные гранаты
сдаются на склад для уничтожения.
Заряжать гранату (вставлять запал) разрешается только пе-
ред ее метанием по команде руководителя. Переносить боевые
гранаты вне сумок запрещается. Необходимо оберегать гранаты
и запалы от сильных толчков, ударов, огня, грязи и сырости.
Обучаемые и руководитель при метании боевых гранат долж-
ны быть в стальных шлемах (касках). Метание оборонительных и
противотанковых гранат производить только из-за надежно обо-
рудованных укрытий; выходить из-за укрытия разрешается- по
» истечении не менее 10 сек. после взрыва гранаты.
Если заряженная граната не была брошена (предохранитель-
ная чека не вынималась), разряжание ее производить только по
команде и под непосредственным наблюдением руководителя.
7.	Ведение огня каждым стреляющим должно немедленно
прекращаться самостоятельно или по команде руководителя в
случаях:
—	появления людей, машины или животных на мишенном по-
ле, низко летящих самолетов и вертолетов над районом стрельбы;
—	падения гранат за пределы безопасной зоны или вблизи
блиндажа, занятого людьми, или потери связи с блиндажом;
—	поднятия визуального сигнала белого цвета (фонаря) на
командном пункте или на блиндаже, а также подачи из блиндажа
другого установленного сигнала о прекращении огня (взрыв паке-
та, дымовой шашки, ракеты и т. п.);
—	доклада или подачи с поста оцепления установленного сиг-
нала об опасности продолжения стрельбы;
—	возникновения пожара на мишенном поле.
Для прекращения огня подается сигнал «Отбой» и выставляет-
ся визуальный сигнал белого цвета (включается белый фонарь)
вместо красного, а также подается команда «Стой, прекратить
огонь». Сигнал «Отбой» должны принимать немедленно все стре-
ляющие и, оставаясь на местах, прекращать огонь, не дожидаясь
команд или сигналов своих руководителей.
От сигнала «Отбой» до сигнала «Огонь» запрещается кому бы
л то ни было находиться на огневой позиции (месте для стрельбы)
и подходить к оставленному на ней оружию.
8. Категорически запрещается:
(	— заряжать оружие боевыми и холостыми патронами, а так-
ж	е боевыми и инертными гранатами до сигнала «Огонь» (коман-
ды руководителя);
—	направлять оружие на людей, в сторону и в тыл стрельби-
ща, независимо от того, заряжено оно или нет;
—	открывать и вести огонь из неисправного оружия, неисправ-
ными боеприпасами, в опасных направлениях стрельбы, при под-
79

нятом белом флаге на командном (участковом) пункте и укры-
тиях (блиндажах);
—	оставлять где бы то ни было заряженное оружие или пере-
давать его другим лицам, оставлять на огневой позиции (месте
для стрельбы) индивидуальное оружие без команды руководителя;
—	производить стрельбу из автомата с прибором для беззвуч-
ной и беспламенной стрельбы (ПБС) обыкновенными патронами;
—	заходить (заезжать) на участки стрельбища (учебного
центра), где имеются неразорвавшиеся боевые гранаты и другие
взрывоопасные предметы; эти участки являются запретными зо-
нами и должны быть ограждены, обозначены указками и знака-
ми с соответствующими предупредительными надписями, напри-
мер: «Опасно. Неразорвавшаяся граната, не трогать»;
—	разбирать боевые гранаты и устранять в них неисправно-
сти;
—	трогать неразорвавшиеся гранаты, снаряды и другие взры-
воопасные предметы; каждую неразорвавшуюся гранату (снаряд)
сразу же после обнаружения необходимо обозначить указкой с
предупредительной надписью и сообщить начальнику стрельбища.
9. При проведении стрельб и метании боевых ручных гранат,
кроме того, следует руководствоваться мерами безопасности, уста-
новленными для каждого вида оружия в соответствующих руко-
водствах (наставлениях) по стрелковому делу и в Руководстве по
службе учебных центров Сухопутных войск.

Приложение 3
Правила военно-спортивных состязаний по стрелковому спорту
В целях обеспечения безопасности при организации и проведе-
нии стрелковых состязаний следует строго руководствоваться тре-
бованиями, изложенными в четвертом разделе пособия и прило-
жениях к нему 1 и 2.
Условия проведения состязаний
1.	Состязания по стрелковому спорту включаются в програм-
му военно-спортивных многоборий (ВТ-1, ВТ-2) офицерского (слу-
жебного) или могут проводиться как самостоятельный вид.
2.	В программу состязаний по стрелковому спорту включаются
следующие упражнения: стрельба из пистолета (упражнения ПМ
и ПМ-3) и автомата (упражнения АК, АК-1, АК-2, АК-3).
3.	Стрельба по условиям упражнений ПМ и ПМ-3 производит-
ся из пистолета Макарова без каких-либо конструктивных изме-
нений. Натяжение спуска курка должно быть не менее 2 кг (при
измерении в вертикальном положении ствола).
Порядок выполнения упражнений из пистолета Макарова
При выполнении упражнения ПМ стрельба производится по
мишеням № 4 (спортивная) с черным кругом и № 4 (грудная фи-
гура с кругами). Расстояние 25 м. Количество выстрелов: 3 проб-
ных и 10 зачетных (2 серии по 5 выстрелов). Время на стрельбу:
3 мин. на пробные и 10 мин. за зачетные
В упражнении ПМ-3 стрельба производится по мишени № 4
(спортивная) с черным кругом. Расстояние 25 м. Количество вы-
стрелов: 5 пробных и 30 зачетных (3 серии по 10 выстрелов). Вре-
мя на стрельбу: 6 мин. на пробные и 12 мин. на каждую зачетную
серию.
По командам судьи* участники занимают места на рубеже
открытия огня (с интервалами не менее 1,5 М), заряжают оружие
и производят по 3 (в упр. ПМ), 5 (в упр. ПМ-3) пробных выстре-
лов. По окончании стрельбы каждый стрелок по команде судьи
разряжает оружие и после этого отделяет магазин и предъявляет
оружие к осмотру. Затем оружие кладется на стол (тумбочку)
или убирается в кобуру.
При отсутствии оптических приборов наблюдения по команде
судьи смена подводится к мишеням с пробными выстрелами для
их осмотра.
10 зачетных выстрелов (в упр. ПМ-3 каждая серия по 10 вы-
стрелов) производятся по новой мишени.
После окончания зачетной стрельбы (в упр. ПМ-3 после каж-
дой зачетной серии) поступают так же, как и после отстрела проб-
ных выстрелов, но осмотр зачетных мишеней производится только
судьями.
81

4.	Стрельба по условиям упражнений АК, АК-1, АК-2 и АК-3
производится из автомата Калашникова (АК, АКМ, АКМ.С,
АК-74) без штыка.
Какие-либо конструктивные изменения автоматов не допус-
каются. Натяжение спуска курка должно быть не менее 2 кг.
5.	Упражнение АК. Стрельба ведется из положения лежа без
упора одиночными выстрелами по неподвижной мишени № 4
(грудная с кругами). Расстояние 100 м. Количество выстрелов:
3 пробных и 10 зачетных.
Участники занимают места в соответствии с жеребьевкой, ко-
торую проводит для каждой смены старший судья’на линии огня.
После этого по команде старшего судьи участники получают
3 патрона, выходят на огневой рубеж и в течение I минуты изго-
тавливаются для стрельбы лежа. По истечении 1 минуты подает-
ся команда на открытие огня.
После пробных выстрелов, на которые может быть затрачено
не более 2 минут, участники осматривают мишени через оптиче-
ские приборы. Если таковые отсутствуют, дается команда на не-
посредственный осмотр мишеней. По окончании осмотра мишени
меняются. Зачетная стрельба организуется аналогичным спосо-
бом, однако осмотр зачетных мишеней стрелками не производится.
По окончании стрельбы оружие разряжается, осматривается и
становится на предохранитель. Время на зачетные выстрелы
8 минут.
Если участник начал стрельбу очередью, он имеет право уста-
новить переводчик режима огня на режим стрельбы одиночными
выстрелами и продолжать стрельбу.
Упражнение АК может выполняться из самозарядного кара-
бина и АК-74.
6.	Упражнение АК-1. Стрельба производится из трех поло-
жений (лежа, с колена и стоя) по мишени № 7 (поясная фигура
зеленого цвета), появляющейся для каждого положения три раза
на 5 сек. Расстояние — 200 м. Количество патронов 15 (по 5 штук
на каждое положение).
На исходном положении для участников каждой очередной
смены старший судья на линии огня проводит жеребьевку. Затем
но его командам участники получают патроны, выходят на огне-
вой рубеж, занимая при этом места, определенные жеребьевкой,
и изготавливаются к стрельбе лежа. Время на изготовку в каж-
дом положении — 2 минуты. В течение 2 минут, предоставленных
для принятия изготовки лежа, участникам показываются их ми-
шени на 30 сек. (для ориентировки в направлении стрельбы).
По истечении двух минут старший судья на линии огня подает .
команду о показе целей. По этой команде мишень трижды пока-
зывается на 5 сек. с интервалом в 10 сек. При появлении мишени
стрелок обстреливает ее без дополнительных команд короткими
очередями (2—3 выстрела). Одиночный выстрел разрешается
82

только пятым патроном. По окончании стрельбы по команде судьи
оружие разряжается, осматривается и ставится на предохрани-
тель.
Этот порядок, исключая жеребьевку и предварительный показ
мишеней, повторяется при выполнении стрельбы с колена и стоя.
После выполнения всего упражнения оружие осматривается,
ставится на предохранитель, стрелки возвращаются в исходное
положение.
7.	Упражнение АК-2. Выполняется применительно к условиям
ЛК-1 со следующими изменениями. Количество патронов — 30 (по
10 шт. на каждое положение).
Для стрельбы из каждого положения мишень показывается
1 раз: для стрельбы из положения лежа на 15 сек., с колена —
на 20 сек. и из положения стоя—на 25 сек. Стрельба ведется
очередями (2—3 выстрела). Одиночный выстрел разрешается
только десятым патроном.
8.	Упражнение АК-3. Стрельба производится из трех положе-
ний (лежа, с колена и стоя) по мишени № 4 (грудная фигура с
кругами), появляющейся 2 раза для каждого положения (один
раз на пробные и один на зачетные).
Расстояние—100 м. Количество патронов 30 (3 пробных и
10 зачетных из каждого положения). Время на стрельбу — на
пробные: лежа — 2 мин. 30 сек., с колена — 3 мин., стоя — 3 мин.
30 сек.; зачетные выстрелы: лежа — 8 мин., с колена—10 мин.,
стоя—12 мин. Порядок действий судей и участников примени-
тельно к упражнению АК, с дополнением: осмотр мишеней после
пробных выстрелов осуществляется через зрительные трубы.
9.	Форма одежды для офицеров — полевая, в холодное время
в шинелях. Каждый участник должен иметь номер на груди и на
спине размером 30 X 20 см. Участники состязаний по стрельбе из
автомата должны иметь сумки установленного образца с мага-
зинами.
10.	При изготовке к стрельбе из автомата участнику разре-
шается использовать:
—	ремень автомата, не отстегивая его от оружия;
—	магазин автомата (в качестве упора) при стрельбе лежа
(кроме упражнения АК);
—	сумку магазина (в качестве упора) при стрельбе стоя, пе-
редвигая ее по ремню, но не переворачивая.
Для подготовки к стрельбе участникам запрещается:
—	рыть ямки для упора магазина, локтей и ног;
—	использовать какие-либо подкладки под голеностопный су-
став при стрельбе с колена;
—	применять какие-либо накладки на плечо, а также нало-
котники и наколенники;
—	касаться оружием, туловищем, ногой, рукой окружающих
предметов.
83

11.	При стрельбе из пистолета стрелок стоит свободно, удер-
живая оружие одной рукой.
Запрещается:
—	поддерживать руку с оружием другой рукой;
—	прижимать плечевую часть руки с оружием к туловищу.
12.	Состязание производится в тире или на стрельбище. Рубе-
жи открытия огня стрельбища, где проводятся состязания по
упражнениям из автоматов, должны быть без павильонов, навесов
и защитных приспособлений.
С одной линии огня не разрешается проводить одновременно
зачетные и тренировочные стрельбы, а также зачетные стрельбы
по различным упражнениям.
13.	При выполнении упражнения ПМ мишени должны выстав-
ляться для всех участников на одной высоте, а при выполнении
АК, АК-1, АК-2 и АК-3 — на уровне поверхности земли. Над ми-
шенями устанавливаются ясно видимые с огневого рубежа но-
мера.
14.	Для упражнений АК-1, АК-2, АК-3 разрешается использо-
вать автоматические установки, установки с ручным приводом,
а также производить показ мишеней при помощи показчиков.
Время показа мишеней должно соответствовать условиям
стрельбы с отклонением ± 0,5 сек. Если время показа мишеней
окажется меньше, то до объявления результата стрельбы участ-
нику представляется право выбора: либо защищать результат,
либо перестрелять. Если судьями будет установлено, что при
стрельбе время показа мишеней оказалось больше положенного,
то результаты серии (упражнения или его части) аннулируются
и проводится перестрелка.
15.	При выполнении упражнений все действия с оружием и
прицельными приспособлениями участник выполняет самостоя-
тельно. Для устранения задержек и неисправностей он может с
разрешения судьи воспользоваться помощью оружейного мастера
или другого лица.
16.	Опоздание на стрельбу, включая пробные выстрелы, не
разрешается. Стрелок, явившийся на рубеж открытия огня после
команды «Заряжай» в упражнении из пистолета или не прибыв-
ший в течение минуты по двукратному вызову в упражнениях
из автомата, к выполнению упражнения не допускается. Пере-
заявка стрелков и замена их в лично-командных состязаниях раз-
решается только до начала стрельбы данного упражнения.
17.	На состязаниях все выстрелы учитываются независимо от
того, произведены они по воле стрелка или случайно.
За выстрел в тире или на стрельбище вне рубежа открытия
огня стрелок отстраняется от участия в соревнованиях.
Выстрел, произведенный после команды «Заряжай», но до
команды «Огонь», учитывается как промах.
84

За выстрел на рубеже открытия огня до команды «Заряжай»
стрелок отстраняется от выполнения данного упражнения.
Выстрел, произведенный на рубеже открытия огня до показа
цели или после скрытия ее, учитывается, но засчитывается как
промах.
Выстрел после команды «Разряжай» («Отбой») учитывается,
а из зачетной серии исключается пробоина (результат лучшего
выстрела).
Таким же образом стрелок наказывается за лишний зачетный
выстрел.
18.	За нарушения условий выполнения упражнений ПМ, АК,
АК-3 стрелок штрафуется на 5 очков в следующих случаях:
—	за снаряжение магазина большим количеством патронов,
чем предусмотрено условиями выполнения упражнения (в том
числе при пробных выстрелах);
—	за неправильную изготовку при стрельбе или перед стрель-
бой (после второго предупреждения);
—	за оставление патрона в патроннике при перезаряжании
оружия.
19.	За нарушение условий выполнения упражнений АК-1, АК-2,
АК-3 из показанного результата исключается пробоина в следую-
щих случаях:
—	за снаряжение магазина более чем пятью патронами в
упражнении АК-1 и более чем десятью патронами в упражнении
АК-2, АК-3.
—	за каждый одиночный выстрел, за исключением выстрела,
который произведен последним патроном, поданным из магазина
в патронник в упражнениях АК-1, АК-2.
20.	В случае невозможности продолжать стрельбу (густой ту-
ман, дождь, снегопад, сильный ветер и т. п.) старший судья на
линии огня с разрешения главного судьи прерывает выполнение
упражнения. Прерванное упражнение должно быть продолжено
и закончено в тот же день. Если закончить его в тот же день не-
возможно, оно по распоряжению главного судьи переносится на
следующий день. Все выстрелы, произведенные до перерыва, учи-
тываются.
21.	При прекращении стрельбы продолжительностью свыше
1 мин, по причинам, не зависящим от участников (упала мишень
и т. д.), им предоставляется дополнительное время, равное пере-
рыву.
Перерыв в стрельбе по вине участника не считается и допол-
нительное время на стрельбу не предоставляется. Не учитывают-
ся также никакие задержки по вине оружия и патронов.
В случае задержки или осечки участник должен устранить ее
или заменить оружие и продолжать выполнять упражнение в
оставшееся время.
85

22.	Если в мишени участника появилась пробоина, а он не
стрелял, то она данному стрелку не засчитывается. При ошибоч-
ном выстреле по чужой мишени участнику засчитывается достоин-
ство выстрела, но из окончательного результата высчитывается
два штрафных очка. Если достоинство ошибочного выстрела уста-
новить невозможно, то совершившему ошибку засчитывается худ-
шая пробоина с вычетом двух штрафных очков.
Если состязания проводятся без контролеров, а в мишени
стрелка окажутся лишние пробоины и не будет установлено, кому
они принадлежат, стрелку засчитывается установленное количе-
ство пробоин меньшего достоинства.
Если в мишени стрелка окажется более 50% лишних пробоин
при отсутствии этого же количества пробоин у других стрелков,
судья на линии огня назначает перестрелку. «Пострадавшему»
засчитывается новый результат, но не выше суммы очков лучших
пробоин и не ниже суммы очков худших пробоин.
Участникам, стрелявшим по чужим мишеням, засчитывается
результат повторных выстрелов, но не выше суммы очков лучших
пробоин в чужой мишени и вычитываются два штрафных очка за
каждый повторный выстрел.
23.	Во всех остальных случаях, не предусмотренных настоя-
щими Правилами, следует пользоваться Всесоюзными правилами
соревнований.
24.	Результаты стрельбы каждого участника состязаний опре-
деляются количеством пробоин в мишени (в упражнениях АК-1
к АК-2) или достоинством пробоин (в упражнениях ПМ, ПМ-3,
АК и АК-3).
25.	Попадание в фигурную мишень засчитывается, если про-
боина находится на площади фигуры или накрывает хотя бы
часть ее границы.
Пробоина на мишени с габаритными окружностями считается
нарушившей габарит, около которого она находится, и засчиты-
вается в большую сторону в том случае, если она накрывает хотя
бы минимально внешнюю сторону габаритной линии.
26.	Оценка спорной пробоины производится с помощью шаб-
лона из прозрачного материала с нанесенными на него кругами.
Один круг равен калибру оружия, второй контрольный (для цент-
ровки).
Размер шаблона, равного калибру оружия, должен быть:
—	для автомата 8 мм;
—	для пистолета 9,65 мм.
При отсутствии измерительных приборов нарушением контур-
ной линии габарита считается разрыв ее пробоиной или наличие
на внешней стороне линии габарита ясно видимого следа пули.
86

Разрыв линии габарита радиальными лучами, расходящимися
от пробоин, во внимание не принимается. Овальная пробоина от
пули, попавшей в мишень в момент ее скрытия в блиндаж, засчи-
тывается, если длина пулевого отверстия не превышает 10 мм.
27.	Совмещенная пробоина (попадание «пуля в пулю») опре-
деляется не менее чем двумя судьями.
При отсутствии между ними единого мнения окончательное
решение принимает старший судья.
Решение судейской коллегии в оценке достоинства пробоин
окончательное и опротестованию не подлежит.
28.	Личное первенство в упражнениях АК-1 и АК-2 опреде-
ляется по наибольшей сумме очков по таблице оценки результа-
тов в военно-спортивных многоборьях.
При равенстве результатов у двух или нескольких участников
преимущество получает тот, у которого лучшие результаты в
стрельбе стоя, затем с колена. Если и эти результаты равны, то
для определения призового места производится перестрелка.
29.	Личное первенство в упражнениях ПМ, ПМ-3, АК, АК-3
определяется по наибольшему количеству очков, а при равенстве:
—	по большему количеству «десяток», затем «девяток», «вось-
мерок» и т. д.;
—	по большему количеству попаданий в центральный круг;
—	по наименьшему удалению от центра худшей пробоины.
30.	Командное первенство определяется по наибольшей сумме
очков, полученных зачетными участниками за выполненное упраж-
нение.
РАЗРЯДНЫЕ НОРМЫ
		Разряд					
Вид упражнении	МС	кмс	I	II	III
Упражнение ПМ: стрельба из писто- лета Макарова на 25 м — 3 пробных, 10 зачетных выстрелов, очков:					
— по мишени № 4 с черным кругом	—	—	—	80	75
— по мишени № 4 (грудная фигура с кругами)	—	—	—	93	88
Упражнение ПМ-3: стрельба из пи- столета Макарова на 25 м—5 проб- ных, 30 зачетных выстрелов, очков:	272	265	255	240	—
Упражнение А К: стрельба из авто- мата на 100 м по мишени № 4 (грудная фигура с кругами)— 3 пробных, 10 зачетных выстрелов, очков:				85/90*	80/85* 87

1	2	3	4	5	6
Упражнение АК-1: стрельба из ав- томата на 200 м по мишени № 7 (поясная фигура) из 3-х положений (лежа, с колена, стоя) 15 выстрелов (3X5) количество попаданий:			9/10*	7/8*	6/7*
Упражнение АК-2: стрельба из ав- томата на 200 м по мишени № 7 (поясная фигура) из трех положе- ний (лежа, с колена, стоя) — 30 вы- стрелов (ЗХЮ), количество попада- ний:			15/17*	12/14*	10/12*
Упражнение А К-3: стрельба из ав- томата на 100 м по мишени № 4 (грудная фигура с кругами) из трех положений (лежа, с колена, стоя)—30 выстрелов (ЗХЮ), оч- ков:	285	275	265	245	230
* В знаменателе — результат стрельбы при выполнении упражнения штат-
ным стрелковым оружием другого калибра.

Приложение 4
Безмашинное программированное обучение
по огневой подготовке
Безмашинное программированное обучение по огневой подго-
товке применяется с целью углубления и закрепления теоретиче-
ских знаний по материальной части стрелкового оружия, приемам
и правилам ведения огня и позволяет с минимальной затратой
времени проверить знание военнослужащими материала по изу-
ченным разделам с одновременным охватом всех присутствую-
щих.
Для проведения занятий этим способом необходимо иметь:
1.	Карточки с ответами.
2.	Цифровые трафареты.
3.	Контрольные шаблоны.
Карточки с ответами (1—5) представляют собой стандартные
листы бумаги с набором правильных и неправильных ответов,
имеющих цифровые обозначения от 1 до 36 (может быть и боль-
ше), если на 1 правильный будет подготовлено не 2, а три не-
правильных ответа.
Каждая карточка имеет наименование и номер соответствую-
щего ей шаблона. Карточка может использоваться многократно.
Цифровые трафареты представляют собой лист бумаги с рас-
графкой и оцифровкой 36 квадратов от 1 до 36 (по количеству
ответов в карточках). Он предназначается для ответов обучаемых,
определяемых каждым военнослужащим по карточке с ответами
(1—5). Определив, по его мнению, правильный ответ по карточке
с ответами, обучаемый зачеркивает цифру этого ответа в цифро-
вом трафарете.
Цифровой трафарет предназначается для разового пользова-
ния.
Контрольный шаблон (изготавливается из прозрачного мате-
риала) представляет собой квадрат одинакового размера с циф-
ровым трафаретом с отверстиями на цифрах правильных ответов.
Он предназначен для определения правильности ответов военно-
служащих. Количество отверстий на шаблоне должно соответ-
ствовать количеству правильных ответов в карточке. Каждый шаб-
лон имеет номер соответствующей ему карточки.
Методика проведения занятий
Руководитель занятия после объяснения темы и учебных во-
просов раздает обучаемым карточки с вопросами и цифровые
трафареты. Указывает им, чтобы каждый проставил на цифровом
трафарете номер карточки и фамилию. Знакомит военнослужа-
щих с содержанием карточки. На примере объясняет порядок
работы с карточкой и цифровым трафаретом.
89

Например, карточка № 1, группа ответов «а». Наиболее эф-
фективный огонь из пистолета Макарова:
—	до 50	м	2
—	до 70	м	4
—	до 90	м	6
Обучаемые считают правильным ответ «до 50 м», следователь-
но, необходимо в цифровом трафарете зачеркнуть цифру, соответ-
ствующую этому ответу. В такой последовательности осущест-
вляется работа по всей карточке.
После объяснения руководитель занятия определяет время
для выполнения задания и дает команду приступить к работе. u
В зависимости от уровня подготовки время для ответов может
быть определено от 5 до 10 минут.
По истечении установленного времени необходимо собрать <•’
карточки и цифровые трафареты.
Порядок проверки работ
Для проверки ответов руководитель занятия должен наложить
контрольный шаблон на цифровой трафарет соответствующей кар-
точки. Ответы считаются правильными, если перечеркнутые циф-
ры на цифровом трафарете совпадают с отверстиями контроль-
ного шаблона.
Неправильными считаются ответы, цифры которых при нало-
жении контрольного шаблона оказались не перечеркнутыми в
отверстиях или перечеркнутыми за их пределами.
При выставлении оценок необходимо руководствоваться сле-
дующими критериями:
—	«отлично», если допущена одна ошибка;
—	«хорошо» — две;
—	«удовлетворительно» — три ошибки.
Проверенные трафареты на руки не выдаются. Их необходимо
уничтожать.
1
90

КАРТОЧКА № 1
Назовите боевые свойства пистолета Макарова
а)	Наиболее эффективный огонь
— до	50 м..............................2
—	до	70 м..............................4
—	до	90 м..............................6
б)	На какой дистанции сохраняется убойная сила пули
— до	300 м.............................8
—	до	350 м.............................9
—	до	400 м............................11
в)	Боевая скорострельность
— 30 в/минуту.............................12
—	40 в/минуту.........................14
—	45 в/минуту.......................  16
г)	Вес пистолета с магазином без патронов
— 730 г...................................36
—	810 г...............................29
—	835 г...............................20
д)	Вес пистолета со снаряженным магазином
— 800 г...................................25
—	810 г...............................27
—	840 г...............................28
е)	Начальная скорость полета пули
— 300 м/сек...............................30
—	315 м/сек...........................31
—	340 м/сек...........................32
ж)	Емкость магазина
— 8 патронов..............................33
—	9 патронов..........................34
—	10 патронов.........................35
91

з)	Калибр ствола
— 7,62 мм.....................................1
— 9 мм....................................3
и)	Длина пистолета
— 161 мм......................................5
— 171' мм.................................7
к)	Высота пистолета
— 126,75 мм..................................10
— 127,35 мм..............................13
л)	Длина ствола
— 93 мм......................................15
—	94 мм.................................17
м) Вес патрона
— 8 г....................................19
—	10 г..................................21
н) Вес пули
— 5,1 г..................................22
—	6,1 г.................................23
о) Длина патрона
— 23 мм..................................18
—	25 мм.................................24
—	27 мм.................................26
92

КАРТОЧКА № 2
Назовите порядок полной разборки пистолета Макарова
—	отделить шептало от рамки	— 1
—	проверить, нет ли в патроннике патрона	—	4
—	извлечь магазин из основания рукоятки	—	2
—	осмотреть магазин, нет ли патронов в нем	—	3
—	оттянуть спусковую скобу	—	. 5
—	отделить затвор от рамки	—	9
—	поставить спусковую скобу на свое место	— 7‘
—	снять со	ствола возвратную пружину	—	12
—	отделить	затворную задержку от рамки	—	6
—	отделить	шептало	—	8
—	отделить	шептало и затворную задержку	от рамки	—	15
—	отделить	пружину магазина	—	11
—	отделить	выбрасыватель от затвора	—	32
—	разобрать магазин	— 35
—	отделить	рукоятку от основания рукоятки	—	13
—	отделить	курок от рамки	—	19
—	отделить рукоятку от основания рукоятки и боевую
пружину	от рамки	—	17
—	отделить	спусковой крючок	—	27
—	отделить спусковую тягу	.	— 33
—	отделить	спусковую тягу с рычагом взвода	от рамки —	22
—	отделить	спусковой крючок от рамки	—	26
—	отделить	предохранитель от затвора	—	36
—	отделить	предохранитель и ударник от	затвора	—	29
—	разобрать спусковую тягу	— 30
93

КАРТОЧКА № 3
1. Назовите, из каких основных частей и механизмов состоит
пистолет Макарова
— спусковой скобы — рамки со стволом и спусковой скобой — ствола	4 3
— затвора — затвора с ударником, выбрасывателем и предохранителем — выбрасывателя —	рукоятки —	возвратной пружины —	спускового крючка —	ударно-спускового механизма —	курка —	шептала —	рукоятки с винтом —	боевой пружины —	протирки —	затворной задержки —	ударника —	зацепа выбрасывателя —	магазина —	флажка переключателя	2 7 5	v 6 9 8 11 10 12 15 13 14 18 16 17 20 19
2. Назовите порядок неполной разборки пистолета Макарова
—	отделить курок	21
—	извлечь магазин	из	основания рукоятки	23
—	отделить затвор	25
—	проверить, нет ли в патроннике патрона	27
—	патронник не осматривается	22
—	отделить	затвор от рамки	33
—	отделить	предохранитель	28
—	снять со ствола возвратную пружину	36
—	отделить	ударник от затвора	29
—	отделить	боевую пружину	от рамки	35
94

КАРТОЧКА № 4
1.	Назовите порядок сборки пистолета после полной разборки
—	присоединить шептало к рамке	— I
—	собрать магазин	— 4
—	присоединить спусковую скобу	— 2
—	присоединить предохранитель к затвору	— 3
—	присоединить боевую пружину к рамке и рукоятку
к основанию рукоятки	'	— 18
—	присоединить ударник и предохранитель к затвору — 10
—	собрать спусковую скобу	— 5
1	— присоединить курок к рамке	— 17
—	присоединить рукоятку	—	11
—	присоединить спусковую тягу с рычагом взвода к рамке —	13
—	проверить правильность работы частей	—	15
—	присоединить затворную задержку и шептало к рамке —	20
—	присоединить спусковой крючок к рамке	—	12
—	присоединить затвор к рамке	—	23
—	проверить правильность работы частей и механизмов
пистолета после сборки	—	27
—	надеть на ствол возвратную пружину	—	22
—	присоединить выбрасыватель к затвору	—	7
—	вставить магазин в основание рукоятки	—	24
2.	Назовите последовательность смазки пистолета
—	смазать	шептало	—	36
—	смазать	затвор	—	28
а	— смазать протирку	— 34
♦	— смазать спусковую скобу	— 31
—	смазать	сушку	—	30
—	смазать	канал ствола	—	29
—	смазать	затворную	задержку	—	33
—	смазать	остальные	металлические части и
механизмы пистолета	— 32
95

КАРТОЧКА № 5
1. Назовите порядок чистки пистолета Макарова
—	осмотреть пистолет	—	2
—	обтереть насухо протирку	—	25
—	открыть кобуру	—	4
—	обтереть рукоятку	—	16
—	осмотреть магазин	—	5
—	разобрать пистолет	—	6
—	осмотреть патронник	—	9
—	обтереть кобуру	—	23
—	осмотреть патроны	—	10
—	подготовить протирочные и смазочные материалы	—	1
—	осмотреть ветошь	—	28
—	осмотреть принадлежность	—	3
—	прочистить канал ствола	—	8
—	вычистить предохранитель	—	21
—	вычистить спусковой крючок	—	33
—	вычистить затвор, возвратную пружину, затворную
задержку и части ударно-спускового механизма	—	13
—	вычистить пружину	—	35
—	вычистить магазин	—	20
—	вычистить рамку пистолета со стволом и пусковой
скобой	—	11
—	смазать канал ствола	—	29
—	смазать пружину магазина	—	12
—	смазать протирку	—	34
2. Назовите последовательность сборки пистолета Макарова
после неполной разборки
‘ — присоединить предохранитель	— 7
—	надеть на ствол возвратную пружину	— 22
—	присоединить	курок к рамке	—	15
—	присоединить	затвор к рамке	—	27
—	присоединить	боевую пружину к	рамке	—	17
—	присоединить	спусковой крючок	к	рамке	—	18
—	присоединить	ударник к затвору	—	24
—	вставить магазин в основание рукоятки	— 31
—	присоединить выбрасыватель	— 19
—	проверить правильность сборки пистолета после
неполной разборки	— 36
—	проверить, не заряжен ли пистолет	— 30
96

Список основной литературы, использованной при написании учебного
пособия
Программа военной подготовки сотрудников Комитета госбезопасности.
Советская военная энциклопедия. Издание МО, 1978, т. 3, 5, 6, 7.
Вопросы обучения и воспитания в военно-учебных заведениях. Издание МО,
1976.	4
Большая медицинская энциклопедия. Советская энциклопедия, М., 1961, т. 19.
Курс стрельб из стрелкового оружия, боевых машин и танков Сухопутных
войск (КС СО, БМ и Т СВ-84). Издание МО, 1984, книга первая.
Руководство по 5,45 мм автомату Калашникова и 5,45 мм ручному пуле-
мету Калашникова. Издание МО, 1976.
Наставление по стрелковому делу. 7,62 мм снайперская винтовка Драгуно-
ва (СВД). Издание МО, 1976.
Наставление по стрелковому делу. 7,62 мм пулемет Калашникова (ПК и
ПКС). Издание МО, 1963.
Наставление по стрелковому делу. 9 мм пистолет Макарова. Издание 5-е,
МО, 1982.
Наставление по стрелковому делу. Основы стрельб из стрелкового оружия.
Издание МО, 1963.
Наставление по стрелковому делу. Ручные гранаты. Издание МО, 1981.
Руководство по учебным стрелковым приборам и наглядным пособиям.
Издание МО, 1973.
Правила стрельбы из стрелкового оружия и гранатометов. Издание МО,
1972.
Шевченко Н. А. Советы по изучению стрелкового оружия и гранатометов.
Издание МО, 1974.
Руководство по ночным стрелковым прицелам. Издание МО, 1976.
Лощилов А. К. Огневая подготовка. Пособие по обучению молодого сол-
дата. Издание МО, 1976.
Жамков Ф. И. Начальная подготовка стрелка-спортсмена. Издание ЦС
«Динамо», 1979.
Пулевая стрельба. Физкультура и спорт, 1964.
Правила военно-спортивных состязаний. Издание МО, 1978.
Международные правила по пулевой стрельбе. Издание «Международный
стрелковый спорт», 1977.
Военно-спортивная классификация и правила военно-спортивных состяза-
ний. Издание МО, 1982.
97

ОГЛАВЛЕНИЕ
1.	Основы процесса обучения по огневой подготовке	....	.	4
2.	Методика	изучения материальной части оружия	. . . .	. .	11
3.	Методика	обучения стрельбе из автомата, пистолета и метанию	гранат	14
4.	Методика	организации и проведения стрельб из	автомата, пистолета
и метания гранат ..................................................... 48
5.	Проверка боя стрелкового оружия и приведение его к нормальному бою 58
6.	Учебные стрелковые приборы и методика их использования при обу-
чении военнослужащих производству меткого выстрела ....	66
Приложение 1
Обязанности лиц, руководящих стрельбой и обслуживающих стрельбу 74
Приложение 2
Меры безопасности при проведении стрельб из стрелкового оружия .	78
Приложение 3
Правила военно-спортивных состязаний по стрелковому спорту	. .	81
Приложение 4
Безмашинное програмирование обучение по огневой подготовке	.	.	89
Список литературы......................................................97

Валентин Федорович Кобилецкий
МЕТОДИКА ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
Редактор В. Д. Иванов
Оформление: В. Ф. Кобилецкий
Заказ 277-ДСП
Тираж 5000
Издательство и типография ЦС «Динамо»