ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА < ШКОЛА 31 ОО-
УДК 373Л 67.1:004+004(075.3)
ББК 32.97я71
Г71
Образовательная система «Школа 2100»
РЕКОМЕНДОВАНО МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ,
СТАТИСТИКИ И ИНФОРМАТИКИ (МЗСИ)
Авторский коллектив:
А.В. Горячев - автор концепции курса, научный руководитель, автор заданий
разделов 1-2
К И. Гэрина	- методическая разработка, авюр заданий разделов 1 -2
Н.И. Суворова - автор заданий разделов 3-4, авторское редактирование 2-i о
издания комплекта
Г71
Горячев А В.. Горина К,И., Суворова Н И.
Информатика в играх и задачах. 3*й класс: Учебник в 2-х частях, часть 1. -
Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2009. - 64 с. : ил. (Образовательная система
«Школа 2100»)-
ISBN 978-5-85939-618-4
ISBN 978-5-85939-619-1 (ч. 1)
Учебник предназначен для изучения бескомпьютерного компонента курса информатики и ИКТ
(информационных и коммуникационных технологий) в третьем классе основной школы, соответ-
ствует федеральному компоненту юсударственного стандарта, направлен на формирование об-
шеучебмых умений и нааьков, является продолжением непрерывного курса информатики и
составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100*.
При наличии материально-технических средств бескомпьютерный компонент может быть
дополнен компьютерным компонентом, представленным учебником «Информатика и ИКТ^
(“Мой инструмент компьютер-) и серией справочников-практикумов, которые помогают
школьникам осваивать отдельные компьютерные программы.
УДК 373.167.1:004+004(075.3)
ББК 32.97я71
Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть
скопированы без разрешения владельца авторских прав
ISBN 978-5-85939-618-4
ISBN 978-5-85939-619-1 (ч. 1)
© Горячев A . R , Горина К. И., Суворова Н.И., 1997,2002
© ООО «Баласс», 1997, 2002
Школа __________________________________
Класс __________________________________
Фамилия ________________________________
Имя ____________________________________
( ЗНАКОМЬТЕСЬ!
Это робот. Его зовут Боб.
Он может запоминать и выполнять команды человека.
Это Янт. Он недавно прилетел на Землю с другой
планеты и поэтому многого не умеет и не понимает.
Когда Янт плохо себя чувствует, его кожа становится
зелёной, а уши-локаторы опускаются вниз.
Эти герои помогут вам понять и выполнить многие
задания в тетрадях «Информатика в играх и задачах».
ДЕЛАЙ - РАЗ, ДЕЛАЙ - ДВА)
Пронумеруй рисунки по порядку и составь задание для
Боба: запиши команды алгоритма «Посади дерево».
ПОСАДИ ДЕРЕВО
2.
Принеси
Начало
Принеси лопату, лейку и саженец
v рейку
лопату I
Засыпь ямку землёй
в Ямку
Поставь саженец
Конец
и саженей

Почему заболел Янт? Найди на рисунках ошибки в
его действиях. Объясни ему, как нужно есть банан:
допиши алгоритм.
Опиши более подробно действие «возьми банан»,
если связка бананов лежит в холодильнике на кухне.
Выполни задание по алгоритму.
РАСКРАСЬ РИСУНКИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Начало
Возьми цветные карандаши
Найди рисунки, где Золушка собирается
на бал
Раскрась найденные рисунки
Убери карандаши
Возьми ручку
Пронумеруй раскрашенные рисунки по
порядку
Конец
}----
(стрелки вместо номеров)
5 Пронумеруй команды алгоритма в правильном порядке.
Заполни схему алгоритма.
СОБЕРИСЬ В ШКОЛУ
Позавтракай
Сделай зарядку
Начало
Собери портфель
Встань
Оденься
Конец
Умойся
СОБЕРИСЬ В ШКОЛУ
" - *^ * " .................... - -----“—— — ——-- - —     
Опиши более подробно действие «собери портфель».
Опиши действия вёдер из сказки «По щучье-
му велению». Заполни схему алгоритма.
ПРИНЕСИТЕ ВОДЫ
Начало
Помоги улитке-роботу выбраться из
лабиринта и доползти до листка.
Допиши алгоритм и нарисуй путь
улитки.
ДОПОЛЗИ ДО ЛИСТКА
Начало
Проползи 1 клетку вверх
Проползи 1 клетку вправо
Проползи
Проползи
Проползи
Проползи
Проползи
Проползи
10. Конец
Сойдите с лавки
Конец
Команды этих алгоритмов записаны с помощью
условных знаков, например:
•	-	поставь	карандаш в обозначенную точку,
—*• 1	—	нарисуй	линию	вправо длиной в 1 клетку,
•*- 2	-	нарисуй	линию	влево длиной в 2 клетки,
| 3	-	нарисуй	линию	вверх длиной в 3 клетки,
I 1	-	нарисуй	линию	вниз длиной в 1 клетку.
Выполни алгоритмы.
НАПИШИ
БУКВУ
1.	Начало
2.	•
3.	| 3
4.	—* 2
5-	♦ 1
6.	— 1
7.	|	1
8.	— 1
9.	| 1
10.	2
11.	Конец
НАПИШИ
БУКВУ
1.	Начало
2.	•
3.	1
4.	|	1
5.	—► 3
6.	| 1
7.	1
8.	| 2
9.	1
10.	| 2
11.	Конец
НАПИШИ
БУКВУ
1.	Начало
2.	•
3.	f 1
4.	—2
5.	| 3
6.	— 2
7.	| 2
8.	Конец
НАПИШИ
БУКВУ
1.	Начало
2.	•
3.	f 2
4.	-► 1
5-	I 2
6.	1
7.	f 3
8.	3
9.	| 3
10.	— 1
11.	Конец
.— - —
10
Рассмотри фигуры на рисунках. Придумай и нарисуй
третью фигуру. Допиши алгоритмы под рисунками.
НАРИСУЙ ФИГУРУ
1.	Начало
2	•
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. Конец
(стрелка «да» или стрелка «нет»?)
----------------------------------------------------------
Рассмотри рисунки и составь алгоритм с ветвлением:
впиши на схеме команды, а в ромбе запиши вопрос.
Обведи команду, которая будет выполняться не всегда.

10
г
12 Обведи номера вопросов, на которые
можно ответить «да» или «нет».
Кто играет с клубком?
2. Какой породы кошка?
Кошка чёрная?
9. Котята летают?
Какого цвета клубок?
10. Откуда прилетел Янт?
Где лежит кошка?
11.	Боб — человек?
У кошки есть котята?
12.	У кого есть хвост?
Сколько котят на рисунке?
13.	У кошки есть клюв?
8. Чьи котята?
Все котята в корзине?
13 Выполни задание по алгоритму. Сколько ветвлений в
этом алгоритме? Обведи на схеме команды, которые
выполняются не всегда.
РАСКРАСЬ КРЫШУ ДОМА
^Начало^)
НЕТ
Закрась крышу
синим карандашом
Закрась
крышу
красным
карандашом
НЕТ
ДА
Закрась
крышу
жёлтым
карандашом
Выполни алгоритм полёта для каждого корабля.
ДА Лети в космическую
больницу
Лети
на ремонтную базу
РЕМОНТ
БОЛЬНИЦА
14
Обозначь маршрут каждого корабля линией его цвета.
ДОЛЕТИ ДО ПЛАНЕТЫ
сть больные?
НЕТ 1
Лети в космическую
столовую
Корабль
повреждён?
НЕТ 1-------
ии посадку
планете
СТОЛОВАЯ
15
Прочитай каждый вопрос и ответ Янта, впиши в клеточки
под правильными рисунками знак «+». Раскрась рисунок,
под которым окажется пять знаков «+», — на нём
изображено место, где приземлился Янт.
Придумай и запиши ещё два вопроса к Янту, на которые
можно ответить «да» или «нет». Придумай и запиши два
вопроса, на которые нельзя так ответить.
'ЛМ К
1. Вы приземлились у реки?	ДА
2. Была ночь?	НЕТ
3. Сколько было времени?	
4. По реке плыла лодка?	ДА
5. Какого цвета была лодка?	
6. На берегу реки была церковь?	ДА
7. Была облачная погода?	НЕТ
8.	
9.	
10.	
11.	1

( ПОВТОРИ ЕЩЁ РАЗ )
—
16
Прочитай рассказ в картинках. Почему Боб не вернулся?
Составь такой алгоритм, чтобы Боб смог остановиться.
Обведи на схеме команды, которые во время рыбалки
[ будут выполняться больше одного раза.
НАЛОВИ РЫБЫ
Сходи на речку
и налови рыбы.
Там сейчас
\ хорошо клюёт.
Очень просто.
Насаживаешь наживку
на крючок, забрасываешь
крючок в воду и ждёшь,
пока рыба клюнет.
Потом нужно снять рыбу
с крючка, положить её
в ведро и повторить
всё сначала.
Прошло
пва Р**—
17
Помоги Янту собрать все кольца пирамидки. Запиши команды
на схеме алгоритма с циклом. Впиши слова «ДА» и «НЕТ».
Обведи команды, которые выполняются несколько раз.
Впиши такие слова в команде «Выбери ... ненадетое кольцо»,
чтобы пирамидка собиралась по порядку: от самого большо-
го кольца до самого маленького.
18
Найди и раскрась зверей на рисунке. Впиши название
каждого зверя в таблицу. Опиши свои действия с
помощью алгоритма: заполни схему, нарисуй стрелки,
впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи на схеме команды,
которые тебе нужно было выполнить несколько раз.
19
Что Боб делает неправильно? Составь для него
алгоритм: заполни схему, впиши слова «ДА» и «НЕТ».
Обведи зелёным карандашом команду, которая будет
выполняться не всегда, а красным карандашом —
ромб, в котором записано условие повтора.
Вопросы, на которые можно
ответить «да» или «нет»
1.
Вопросы, на которые нельзя
ответить «да» или «нет»
1.
•Ч	и* I
2.
17
21
Подлоги Золушке разобрать фасоль: заполни схему
алгоритма, нарисуй стрелку, впиши слова «ДА» и «НЕТ».
(Используй команды-подсказки на рисунке.)
Обведи на схеме команды, которые выполняются много раз.
РАЗБЕРИ ФАСОЛЬ
Впиши на схеме алгоритма первые слова команд-подсказок.
Запиши вопросы в ромбах, нарисуй стрелки и впиши слово
«НЕТ». Обведи команды, которые выполняются больше
одного раза.
------------——   ------------------------
Выполни алгоритм. Нарисуй путь в точку о.
НАРИСУЙ
ПУТЬ
1.	Начало
2.	•
3.	— 2
4.	|	4
5.	— 1
6.	| 2
7.-4
8. | 2
9. Конец
Пронумеруй по порядку команды алгоритма.
ОТПРАВЬ ПИСЬМО
Брось конверт в почтовый ящик
Возьми письмо, конверт и марку
Начало
Наклей марку
Выйди из дома
Заклей конверт
Положи письмо в конверт
Конец
Сложи письмо
Напиши адрес на конверте
Впиши пропущенные команды, дорисуй стрелки на
схеме алгоритма, впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи
команды, которые могут выполняться несколько раз.
|26|[Придумай и запиши вопросы к рисунку, где Янт
звонит по телефону.
Вопросы, на которые можно
ответить «да» или «нет»
1.
Вопросы, на которые нельзя
ответить «да» или «нет»
21
27
Впиши на схеме алгоритма вопросы и впиши слова «ДА»
и «НЕТ». Обведи команды, которые будут выполняться
ровно столько раз, сколько яблок в саду.
22
28
Фея подарила Золушке шкатулку с волшебной иголкой,
которая без ниток может пришивать банты. Золушка
попросила иголку украсить несколько своих платьев.
Нарисуй стрелки на схеме алгоритма, впиши
пропущенные команды и слова «ДА» и «НЕТ».
Обведи на схеме команды, которые выполняются ровно
столько раз, сколько платьев нужно украсить.
ПРИШЕЙ БАНТЫ
Запиши пропущенные команды на схеме алгоритма,
нарисуй стрелки, впиши слова «ДА» и «НЕТ».
Обведи команды, которые выполняются несколько раз.
ПРИГОТОВЬ САЛАТ
Начало
Возьми помидоры, сметану, соль
Приготовь нож, тарелку для чистых поми-
доров и миску для салата
Вымой помидор и положи его на тарелку
Остались немытые помидоры?
Возьми помидор с тарелки
Порежь его и положи в миску
Остались помидоры на тарелкеГ
Положи в миску сметану и соль
Конец
24
30 Нарисуй стрелки на схеме алгоритма, впиши слова «ДА»
и «НЕТ».
Обведи команду, которая выполняется не всегда.
ВЫБЕРИ КНИГУ
Начало
Подойди к прилавку
/\
Возьми книгу и просмотри её
Книга понравилась?
Узнай цену книги
Купи книгу

Все книги просмотрены?
Конец
Перейди к следующей книге
t
Восстанови алгоритмы, по которым проводится игра «Поле
чудес»: впиши команды, дорисуй стрелки, впиши слова
«ДА » и « НЕТ ».
ПРОВЕДИ ИГРУ «ПОЛЕ ЧУДЕС»
Начало
ПРОВЕДИ СУПЕРИГРУ
Начало
I Объяви приз I
Опиши
загаданное слово
Объяви игроку,
сколько букв
он может назвать i
Проведи подготовку
к игре
Получи ответ игрока
Проведи игру и определи
финалиста
Есть угаданные буквы?
Открой
।	Провёл три игры?
угаданные буквы ।
Проведи игру
со зрителями
Дай игроку
минуту подумать
Получи ответ игрока
I_-	I
Проведи игру с финалистами
и определи победителя
Проведи суперигру
Конец
I	-	- _
Ответ верный
Вручи призы
Конец
Объяви игроку 1
о потере
его призов
Вручи подарки
ПРОВЕДИ ИГРУ И ОПРЕДЕЛИ ФИНАЛИСТА
Пригласи троих участников и установи
первый ход за ближайшим к себе игроком
Опиши загаданное слово
=
Попроси игрока вращать барабан
Выпал «Ноль»?
Выпал «Банкрот»?
Сообщи игроку
о потере всех его очков
Выпал «Приз»?
Игрок отказался
от приза?
Проведи торг
Вручи приз или деньги
Предложи игроку
открыть любую букву
Сообщи игроку, что он
выбывает из игры
Предложи игроку
отгадать 6vkbv
______________,
Передай ход
следующему игроку
32
Напиши диктант по клеточкам.

L — _ —----------------------------
28
Заполни таблицу.
...
Кенгуру
-------.-----------------------(
у которого ещё есть и который ещё может

Парашютист
Г-----~-———

Дрель
Экскаватор
Таксист
Опиши состав и действия собак. Дай им имена и
заполни таблицу отличительных признаков.
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
(что любая
может делать?)
К/p раздел 2 ««р. 1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс
Фамилия
Имя
Вариант 1
Опиши предмет на рисунке: впиши в таблицу его название
и ответы на вопросы.
СОСТАВ
(из чего
состоит?)
ДЕЙСТВИЯ
(что с ней
можно делать?)
Нарисуй:
— рядом с тем, что является
с=гз — рядом с тем, что является
— рядом с тем, что является
школьной принадлежностью;
прямоугольным предметом;
клетчатым предметом.
К р £кв*дег» 2 вор *
Выполни алгоритм. Нарисуй путь в точку
Пронумеруй по порядку команды алгоритма^
СДЕЛАЙ БУТЕРБРОД
Достань
хлеб.
масло, сыр, нож
НАРИСУИ
ПУТЬ
Начало
8.
Конец
Намажь
Отрежь
кусок
кусок
хлеба маслом
хлеба
Отрежь
ломтик сыра
Возьми нож
Положи на масло ломтик сыра
Конец
Убери на место хлеб, масло, сыр нож
4 И4к.еп I *-4

Запиши на схеме алгоритма пропущенные команды.
Нарисуй стрелки. Впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи
команды, которые могут выполняться несколько раз.
Придумай и запиши вопросы к рисунку, где девочка
рисует в альбоме.
К/p раздел 1, мр 1
Запиши на схеме алгоритма пропущенные команды.
Нарисуй стрелки. Впиши слова «ДА» и «НЕТ». Обведи
1 команды, которые могут выполняться несколько раз.
Придумай и запиши вопросы к рисунку, где мальчик
затачивает карандаши.
К/p рлддеп 1. мр. 2
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс
Фамилия
Имя
Вариант 2
Выполни алгоритм. Нарисуй путь в точку о .
								
								
							—	
								
								
								
Пронумеруй по порядку команды алгоритма.
ПРИШЕИ ПУГОВИЦУ
Приготовь рубашку, нитки, иголку,
пуговицы и ножницы
Начало
Пришей пуговицу
Отрежь нитку
Возьми рубашку
Вдень нитку в иголку
Подбери пуговицу
Конец
Убери на место рубашку, нитки,
иголку, пуговицы и ножницы
НАРИСУИ
ПУТЬ
1.	Начало
2.	•
3.	( 3
4.	-2
5-	♦ 1
6-	—2
7.	I 4
8.	—3
9.	Конец
К/p р«а1дел I, мр. 1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс
Фамилия
Имя
Вариант 2
Опиши предмет на рисунке: впиши в таблицу его название
и ответы на вопросы.
СОСТАВ
(из чего
состоит?)
ДЕЙСТВИЯ
(что С НИМ
можно делать?)
Нарисуй:
I /\	—	рядом	с	тем,	что	является	едой;
—	рядом	с	тем,	что	является	круглым предметом;
I । 	—	рядом	с	тем,	что	является	чёрным предметом.
* р рл»се.'	»
Заполни таблицу.
— это ...
у которого ещё есть и который ещё может
Свинья
Хоккеист
Укротитель
Пила
Г рузовик
Опиши состав и действия котов. Дай им имена и заполни
таблицу отличительных признаков.
ДЕЙСТВИЯ
(что любой
может делать?)
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
рыжий
Пушистый?	нет
в корзинке
I
К р	2. мая*
РАЗДЕЛ 2
(из ЧЕГО СОСТОИТ? ЧТО УМЕЕтГ)
Опиши чайник: впиши в таблицу ответы на вопросы.
ЧАЙНИК
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
(из чего состоит?) (что с ним можно делать?)

Опиши школьника: впиши в таблицу ответы на вопросы.
ШКОЛЬНИК
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
(что у него есть?)	(что умеет делать?)
О каком сказочном герое рассказали Янту?
Впиши его имя в клеточки.
Человек,
герой сказки,
любит ходить по лесу,
не боится волков,
любит свою бабушку,
носит пирожки,
всегда ходит в шапочке.
Разгадай чайнворд.
1.	Птица с длинным клювом, вьёт гнездо
на крыше.
2.	Угощение, пекут к празднику.
3.	Зверь с полосками, охотится.
4.	Есть берега, течёт.
Придумай название зверю и заполни таблицу.
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
Впиши слова, пропущенные в загадке.
загадка'
Есть кольчуга, а не воин,
есть
а не
есть
а не
Допиши и отгадай загадки. Заполни пустые клетки таблиц.
Сделай рисунки.
загадка'
Не ёлка, а колется,
не
а
не
а
ЗАГАДКА»
I
< В двух обручах два озера с мос-
। том посередине.
1
ЗАГАДКА
(~ЧТО ТАКОЕ? КТО ТАКОЙ?")
10
мм
Помоги первобытному человеку придумать слова и
подпиши их под рисунками.
Назови одним словом незакрашенные предметы на
каждом рисунке. Подпиши под рисунками общие названия.
34
12 Впиши в таблицу слова на нужную букву.
Заполни два последних столбца таблицы.
Напиши на каждой табличке названия предметов на рисунке.
Игрушки
Шары
Полосатые предметы
---1
14
Реши кроссворд.
1.	Насекомое
2.	Часть дерева
3.	Водоём
4.	Жилище животного
15
Что это такое или чем это может быть?
Прочитай ответы на этот вопрос для первого
рисунка. Запиши ответы для остальных рисунков.
Посуда
Глиняная посуда
Г оршок
Горшок с мёдом
Подарок
Герой сказки
Медвежонок
Друг Пятачка
Автор пыхтелки
16
Отгадай и нарисуй первый предмет или существо.
Запиши ещё одно его название.
Загадай и нарисуй второй предмет или существо.
Запиши его названия.
Зверь
Хищный зверь
Полосатый зверь
Герой сказки
«Маугли»
17
Рассмотри зверей на рисунках и «рассели» их по вольерам
и клеткам зоопарка: напиши названия зверей на табличках.
18
«
(ЧТО У ЛЮБОГО ЕСТЬ? ЧТО ЛЮБОЙ УМЕЕТ?)
Рассмотри рисунки. Впиши в таблицы общие
названия и ответы на вопросы.
СОСТАВ
(что у любой есть?)
ДЕЙСТВИЯ
(что любая умеет?)
2
СОСТАВ
(из чего любая
состоит?)
ДЕЙСТВИЯ
(что с любой
можно делать?)
СОСТАВ
(из чего любой
состоит?)
ДЕЙСТВИЯ
(что с любым
можно делать?)
19
(ЧТО ЕЩЁ ЕСТЬ? ЧТО ЕЩЁ УМЕЮТ?)
Рассмотри рисунок и заполни таблицы.
ЗДАНИЕ
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
ТЕАТР
МАГ АЗИН
ШКОЛА
-
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
(что ещё
можно
делать?)
СОСТАВ
СОСТАВ
можно
делать?)
ДЕЙСТВИЯ
(что ещё
можно
делать?)
МАГАЗИН «ПРОДУКТЫ»
МАГАЗИН «ОДЕЖДА»
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
(что еще есть?)
можно делать?)
СОСТАВ
(что ещё есть?)
ДЕЙСТВИЯ
можно делать?)

1 ------ -
201 Рассмотри рисунок и заполни таблицы.
МАШИНА
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
Рассмотри рисунок и заполни таблицы.
СОСТАВ
места для
пассажиров
РЕЧНОЙ ТРАМВАЙ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
ДЕЙСТВИЯ
возить людей
останавливаться
на остановках
СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ
ехать
под землей
опускать
жетоны
крылья
шасси
трап
22
Прочитай описание ковбоя. Составь по
этому образцу ещё четыре описания.
— это ... ,
у которого и который
ещё есть ... еще может ...
Ковбой
человек
лассо,
пасти и
пистолет охранять коров
Пароход
Дятел
Слон
Милиционер
Заполни таблицу.
это ...
у которого
ещё есть ...
товар
и который
ещё может ...
продавать
птица
сильные ноги
зубы и хвост
рога и вымя
разноцветные
перья
охранять
хозяина
давать молоко
I —Ш 	-	 м  —
повторять
слова
Составь устно 5 описаний. Закрась одним цветом
клетки со словами из одного описания.
Велосипед
Школьник
Пингвин
это ...
у которого
ещё есть ...
птица
животное
транспорт
портфель и
дневник
крылья и шасси
длинная шея
—
и который
ещё может ...
взлетать
и приземляться
срывать листья
с деревьев
ходить в школу
Самолёт	человек	педали
Жираф	транспорт	лапы-ласты
плавать
ехать по тропинке
Составь 10 предложений. В каждом предложении
используй по одному слову из каждого мешка.
2.	Черепаха
3.	Стул
4.	Грузовик
5.	Дворник
6.	Пожарная
машина
7.	Верблюд
8.	Шкаф
9.	Скрипач
10.	Ёж
2.	Животное
3.	Мебель
4.	Машина
2.	Ноты и
скрипка
3.	Кузов
4.	Горб
5.	Полки
6.	Удочка
7.	Шланг и
лестницы
8.	Иголки
9.	Спинка
10.	Метла и
лопата
2.	Убирать улицу I
3.	Хранить вещи I
4.	Играть в оркестре|
5.	Прятаться
6.	Тушить пожар
7.	Возить грузы
8.	Питаться
колючками
9.	Сворачиваться
клубком
10.	Насаживать
наживку
(имя ДЛЯ ВСЕХ и имя для каждого)
। существ под рисунками. Заполни таблицу. I
— ------------
26 Подпиши имена
Знайка
Багира
коротышки
ученики
Железный
дровосек
Страшила
Балу
Пончик
друзья Маугли
'44
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ? 1
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
Число полосок на кепке
Что держит в руках?
Раскрась шапочки и штанишки поросят в разные цвета.
Опиши состав, действия и отличительные признаки поросят.
СОСТАВ
(что у любого
есть?)
ПОРОСЁНОК
ДЕЙСТВИЯ
(что любой
умеет делать?)
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
Ниф-Ниф
Нуф-Нуф
Наф-Наф
31
В гостинице живут артисты цирка. Дай им имена и опиши
। в таблицах их состав, действия и отличительные признаки.
СОСТАВ
(что у любого
есть?)
Комната в гостинице
Номер в программе
ДЕЙСТВИЯ
(что любой умеет
делать?)
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
улыбка
кольца
32
Опиши предмет на рисунке: впиши в таблицу
его название и ответы на вопросы.
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ
(из чего	(что с ним
состоит?)	можно делать?)
33
Опиши предмет на рисунке: впиши в таблицу
его название и ответы на вопросы.
I___________________________________________________
СОСТАВ	ДЕЙСТВИЯ |
(из чего	(что с ней
состоит?)	можно делать?)
Нарисуй:
- рядом с тем, что может быть игрушкой;
О — рядом с тем, что является круглым предметом;
Л — рядом с тем, что является стеклянным предметом.
35
Поставь галочки разного цвета:
зелёную — рядом с тем, что может быть транспортом;
красную — рядом с тем, что может быть другом;
синюю — рядом с тем, что могут подарить тебе на
день рождения.
38
Опиши состав и действия трёх кораблей на рисунке. Дай
им имена и заполни таблицу отличительных признаков.
СОСТАВ
(что у любого
есть?)
ДЕЙСТВИЯ
(что любой
может делать?)
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
Вид корабля
под водой

[ 39i Опиши состав, действия и отличительные признаки
рубашек трёх зайчат: Бегуна, Прыгуна и Грызуна.
Прыгун
СОСТАВ ДЕЙСТВИЯ
(что у любой (что с любой
можно делать?)
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ	D<	с	D<	п	D<	_
ПРИЗНАКИ	Рубашка	Бегуна	Рубашка	Прыгуна	Рубашка	Грызуна
—
40
Заполни таблицу.
это ...
у которого ещё есть и который ещё может
Водолаз
Фея
Скейт
Коньки
Будильник
41
Найди на следующих страницах рисунок и бортовой
журнал. Выполни работу космонавта-исследователя.
1)	Дай название неизвестной планете, запиши его на
рисунке и в журнале.
2)	Прочитай пункт 2 в бортовом журнале. Дай общие
названия большим группам обитателей планеты. Впиши эти
названия в журнал и в прямоугольные рамки на рисунке.
3)	Прочитай пункт 3 в журнале. Дай общие названия
малым группам обитателей планеты. Впиши эти названия в
прямоугольные рамки на рисунке. Опиши в журнале
состав и действия многоглазок и треугов.
4)	Прочитай пункты 4 и 5 в журнале. Дай имя каждой
многоглазке и каждому треугу на рисунке. Впиши эти
имена в овальные рамки. Заполни таблицы признаков в
бортовом журнале.
(51

53
( БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ космонавтов-исследователёрГ)
1. На планете
обнаружена жизнь.
2. В результате наблюдения мы выделили
большие
группы обитателей планеты. Мы дали им такие названия:
а) «Нелетающие животные»; б)
3. Среди «Нелетающих» выделены две группы животных, кото-
рых мы назвали «Многоглазки» и «Треуги». Вот их описание:
МНОГОГ ЛАЗКИ
ТРЕУГИ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
СОСТАВ
ДЕЙСТВИЯ
4. Результаты наблюдений за тремя многоглазками:
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
Есть хвост?
есть
Цвет носа
5. Результаты наблюдений за тремя треугами
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
Цвет антенны
Есть ресницы?
42
---.--—--—----—---—---	—--—	I— —,	—	—	-	__	--- -
Реши кроссворд. Прочитай слово в выделенных клетках.
1.	Тонкая, металлическая, есть
в колесе велосипеда.
2.	Весёлый, летающий,
выдумщик и проказник.
3.	Жёлтый, кислый.
4.	Прозрачная, жжётся, живёт
в море.
5.	Большая, круглая, вращается
вокруг звезды.
6.	Несъедобная, белая, мягкая.
7.	Зелёный, колючий, может
расти в горшке.
43
Составь кроссворд из шести слов, чтобы в
выделенных клетках получилось слово «СОСТАВ».
 (Впиши номера слов и обведи нужные клетки.)
При описании предметов и существ постарайся
назвать их признаки и составные части.
				С				
				о				
				с				
				т				
				в				ч	——. -«МММ»***
44
Дай имена и заполни таблицу.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
шапочка
милиционер
Мужчина или женщина
-	—	—..	—-—	1 1 "	1		1-1.
Заполни таблицу.
Железный
дровосек
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ
«Винни-Пух
и все-все-все»
Автор
Элли
банка варенья
56
Каждому н&обходимо научиться
*96 |4 I
Мы, авторы
«Школы 2100»,
написали учебники
для своих детей и теперь
предлагаем их вам
CdMChL*	OlUptiltWITb И0Я0Р
Т тЫЬнОл} •* йн|Р1>с?г
Гпавное не знания, а умение ими пользоваться1
Не надо зубрить и искать готовые ответы1
Далеко не всё. что есть в учебнике, нужно запомнить или выполнить1
НАШИМ КНИГ । 'ДНИ И П ЖЕ АВТОРЫ
)Т начальной до старшей ШКОЛЫ1
КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ «ШКОЛА 2100»
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ
1 класс (PH Бунеев Е В Бунеева, О В- Пронина) К учебнику «Букварь» -
прописи «Мои волшебные пальчики» в 5 ти тетрадях (О.В. Поонинз).
Ли?еры 1,-1 м«»г пение Авторы-составители Р Н Бунеев и ЕВ Бунеева: 1 класс - Капельки
солнца 2 класс — Маленькая дверь в большой мир (в 2--х ч). 3 класс -
В одном счастливом детстве (в 2 х ч ). 4 класс - В океане света (в 2- х ч.]_
• ,v .	. 1-4 кл (PH. Бунеев, Е В. Бунеева. О.В. Пронина)
*	1-4 кл (Т А. Ладыженская и др.)
। ’ • . < - .	* . ч • ч । 1—4 кл. (А А Вахрушев Д Д Данилов и др 1
г/	1-4 кл. (ТЕ Демидова, С А Козлова АП Тонких и др.)
i# :• • •	► i , < . ।	। * 1—4 кл. (АВ. Горячев и др.)
<	1-4 кл. (Q.A Куревина. F А. Лутцева).
м ИнФ' । мышд и У1 К Г 3—4 кл. (А.В Горячев).
• • v • 1-4 кл. (О А Куревина. ЕД. Ковалевская).
М*мojiitMvc*нн рскомпмдйции для учителя
Заявки принимаются по адресу 111123 Москва, а я 2 йБалассв
Телефоны для справок: (495) G72 23 12,672 23 34. 360 70 54-wwwscbooi2100.ru
Заявки на отправку по почт©- [495) 735 53 90. bal postflrntii net ni
Запись ня курсы повышения квалификации
по телефону: (495) 368 42 86
Ежемесячный журнвп «Начальная школа плюс До и После»
В журнале - материалы о работ? по учебникам аШкплы 2100»
Почтовый индекс для подписчиков РФ 48990