Года
Подготовка F
руки к письму И
УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ!
Ваш малыш уже начинает рисовать? Но вы считаете, что его пальчики недостаточно ловко
держат карандаш. Специальные здания и упражнения, которые вы найдете в этой книге, по
могут ребенку освоить графические навыки и развить мелкую мстооику и координацию дви
жений руки. Подобные занятия в дошкольном возрасте очень важны не только потому, что
таким образом малыш готовится к овладению навыками письма в школе, но и потому, что при
выполнении графических упражнений интенсивнее развивается интеллект и речь ребенка
Занимаясь по книге, обратите внимание на то, как сидит ребенок за столом, правильно
ли держит карандаш. Перед началом занятия создайте положительный эмоциональный
настрой, не допускайте переутомления малыша во время занятия, обязательно похвалите
ребенка за старание. Если какие-то упражнения вызывают у малыша затруднение, предло-
жите ему подобные для отработки умения.
В нижней части каждой страницы вы встретите задание на закрепление навыка прове
дения линий по пунктиру, а также для тренировки руки.
В середине книги вы найдете вкладыш Аккуратно достаньте его и вырежьте картинки по
контуру. У вас получатся трафареты, при помощи которых вы сможете предложить малышу
различные игры и упражнения.
I вариант
Предложите ребенку приложить трафарет к листу оумаги и обвести по контуру. По-
просите его раскрасить получившуюся фигурку. Напомните, что делать это нужно аккуратно,
не выходя за контуры рисунков.
II вариант
Можно предложить малышу заштриховать получившиеся фигурки используя разные
виды штриховки (сверху вниз, слева на право, по диагонали) Линии при штриховке должны
идти параллельно друг другу, не пересекаясь.
Ill вариант
Разложите "еред ребенком вырезанные рисунки. Попросите его выбрать среди них все,
что растет, что едя1, живое, неживое и т. д.
IV вариант
Предложите малышу рассмотреть вырезанные рисунки с обеих сторон и рассказать, чем
отличаются изображения.
V вариант
Игры на развитие внимания и памяти: «Чего не стало?», «Что изменилось?». Разложите
перед ребенком несколько карточек с картинками, предложите запомнить их. Затем попро-
сите малыша закрыть глаза, поменяйте карточки местами или уберите 1~2. Спросите ребен-
ка, что изменилось или чего не стало.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА'
Попросите ребенка провести линии по пунктиру карандашом того же цве-
та. Напомните ему, что нельзя отрывать карандаш от бумаги и съезжать
с пунктирной линии За гем пуо ь малыш раскрасит рисунки в тот же цвет, что
и карандаши на линиях.
На этой страничке малышу нужно пройти по извилистым дооожкам, про-
водя линии карандашами тех же цветов, что и контур дорожек. Пусть
ребенок расскажет, куда приведет каждого зверька. Попросите малыша об-
вести по пунктирным линиям травку и камешки и раскрасить их.
Предложите ребенку провести линии в середине дорожек сперва по пунк-
тиру, а затем самостоятельно карандашами тех же цветов, что и контур
дорожек, не отрывая карандаш от бумаги. Проспедите, чтобы малыш прово-
дил линии, не выходя за пределы дорожек. Если это задание вызывает у малы-
ша затруднения, потренируйтесь с ним, нарисовав их на листочке бумаги.
Попросите ребенка выполнить задание, похожее на предыдущее: провести
линии в середине дорожек цветными карандашами. Пусть он расскажет,
почему черепашка идет к кактусам, лягушка к пруду, а червячок к яблоку. Пред-
ложите малышу обвести кустики по пунктирным линиям и раскрасить их.
На этой страничке также подобное задание, только линию нужно провести
по длинной дорожке с большим количеством поворотов. Проследите,
чтобы ребенок не выходил за края дорожки, а также постарался не отрывать
карандаш от бумаги За_ем попросите его раскрасить грибы теми же цветами,
что и у мальчика в корзинке.
Предложите ребенку провести прямые линии от каждой снежинки до снеж-
ных сугробов, а 1ачала по пунктиру, а затем самостоятельно. Проследите,
чтобы малыш рисовал линии, не отклоняясь от вертикали. Затем попросите
его найти одинаковые снежинки и обвести их одним цветом.
бъясните малышу, что на этой страничке нужно нарисовать дождик, про-
водя линии сверху вниз. Попросите его раскрасить зонтики у белочки
и зайчика точно так же, как и у мишки.

Предложите ребенку обвести по пунктирным линиям домик, забор и лучи
у солнышка Если у малыша не очень хорошо получаются прямые линии,
предложите ему потренироваться на отдельном листочке. Попросите его
показать в заборчике широкие и узкие доски Широкие нужно раскрасить
синим цветом, а узкие - зеленым.




Попросите ребенка обвести мыльные пузыри, солнышко и яблоки на яб-
лоне. Большие яблоки нужно раскрасить красным цветом, а маленькие -
зеленым; большие пузыри оранжевым, а маленькие _ синим.
На этой страничке малышу нужно обвести воздушные шарики каранда-
шом того же цвета, что и пунктирные линии. А затем раскрасить в те же
цвета, что и контуры. Напомните, что раскрашивать нужно аккуратно, не вы-
ходя за края шариков.


Предложите ребенку обвести рисунок по пунктирным линиям, начиная от
стрелки. Хорошо, если малыш постарается сг.елать это, не отрывая карандаш
от бумаги и не отклоняясь от линий на значительное расстояние. Затем попроси-
На этой страничке ребенку нужно обвести фрукты и шоды по пунктирным
линиям, не отрывая карандаш от бумаги и не выходя за контуры. Спро-
сите малыша, какого цвета должны быть изображенные на рисунке ягоды,
пусть он раскрасит их соответствующим цветом.
\ /
\	I
। ।
/	\
\ /
\	I
। ।
/	\
\	I
। ।
I	\
Предложите малышу провести линии по пунктирам в направлении, ука-
занном стрелками. Объясните, что в пустых квадратах нужно нарисовать
такие же фигурки, как и те, от которых идут линии, и раскрасить их в те же
цвета. Это задание сложное, и у малыша могут возникну! ь затруднения. По-
тренируйтесь с ним на отдельном листочке бумаги, помогите малышу, нари-
суйте первую фигурку, взяв е< о руку в свою.
Попросите ребенка помочь мальчику собрать грибы в корзинку как пока-
зано пунктирной стрелкой. Затем пусть малыш раскрасит у больших гри-
бов шляпки коричневым цветом, а у маленьких - красным.
Попросите ребенка помочь лягушке перебраться по кочкам через болото.
Для этого малышу нужно провести линии сначала по пунктирам, а затем
самостоятельно. Предложите раскрасить большие кочки зеленым цветом,
а маленькие - коричневым.
Предложите ребенку дорисовать домики улиток. Для этого ему нужно об
вести их по пунктирным линиям, начиная от то- юк. Хорошо, если ма-
лыш сможет сделать это, не отрывая карандаш от бумаги. Попросите его рас-
красить цветы рядом с веселыми улитками красным цветом, а рядом
с грустными - синим.
ГАВРИНА Светлана Евгеньевна
КУТЯВИНА Наталь» Леонидовна
ТОПОРКОВА Ирина Геннадиевна
ЩЕРБИпИНА Светлана Владимировна
Для дошкольного возраста
3-4 года. Подготовка руки к письму
Для чтения взрослыми детям
Художник Н П.САЛИЕНКО
Ответе шейный редактор Б В. КУЗНЕЦОВ
Корректор©. Ю МИХАЙЛОВА
Ивдаиие подготовлено в компьютерном центре мзда тельс тва «РОСМЭН
Лиц ИЗД. ИД№ 04933 О1 30.05 01.
Подписано к печати 29.08.02.
Формат 84x1081/16. Бум. офс. Гарнитура FreeSei. Усл. печ. л. 2.01. Тираж 10 000 эка.
Заказ № 2644 С-819
ООО « Издательство * РОСМЭН - ПРЕСС .
125124. Москва. а/яб2
Тел (095)933-70-70
Наши клиенты и оптовые покупатели могут оформить заказ, получить опережающую информацию
о планах выхода издании и перспективных проектах в Интернете по адресу:
www. rosman. г и
Вниманию москвичей!
НОВАЯ СЕТЬ УННВЕРСиЬНЫХ
КТ // ГАО1ЫХ AIA / A. if Н ЮН
ЧИТАЙ ГОРОД -
Лучшие книги Дея всей семьи!
Детская, художественная. учебная, деловая,
с нритгч м<я.	нвкпинуля/тая,
и ностран ним ли тератпура!
Ка н утонарм, аудио. видеокассет ы. открывдк н /
Ж./tM вл( внлшнх м МЛЛННА X
• уг.Нопск.саыдскчм, 4.2/ (книжный fiitMit,
•14- < лл/и»*1*«ыо<чкая. д.З 2. тел.7Н-В1-72;
•	%<. ирс/фьчяниах. д.43. карп 2 wi 332-8ШЮ.
•	vi- Нртрстиптам. J 124, пел. ЗЗВЯЯМ.
•	Чгхдо/хмш бр. д. 5. кори. I. met. I
•	CettwmuHMUKuU upm. d. 15. кори I. met. /2362-5/.-
•	у l кирсянз^ридскид, г).Ч карп. 2 же» 7/5 /Л* 17.
•	у«.. Ьмшцмпъая, d.4X cmp.iff. met 23b 1342
З/ХКАЖИ ПО ТЕЛЕФОНУ
И ПО ПОЧТЕ!
Hsdametbcneo -IWX1.4II  предлагает нам т»к> ммь* виги,
аудиьп/мхНжмкю, жкаггмьм пммга/гы, ифутки пиктаа.4гк-\
ч/nMi-iojxu
Bu&jкиши? нами то!мры нм получите п<» почте
п 9юГм)Лтс»чк<* Ршош С Помони.кждксит.ии>!
сможете ».ва1Ю'п,по.жр>;11 любимым тюяям
и < <»бр.ч1ъ 11Г.пк>биГ*т11>»тгю. к«>т<*|А>Л (дост
иоз1»ю11.1П4 « m я < vmi л.
Если пас .ы и irrrpc со пал о это 11ре.х-1ожеиие,
мкаж1гте кагга i<»r - * IИIAII I ’< )Р( V (
ирш-.кнкпк'рыгю и nt inn 1.м<> |ц»дд|кчмг
1500(4) г. Ярослав ть. 11о«гтдмт.
а/я - Ч11ТАЙ-1 < >14>Д-
или но ie.ic фонч. к!*м то|юд.» (0К52).
тел. 450-777 (многпк^и.ск.ный)
МЕЛКООПТОВЫЙ СКЛАД:
Москва. 1-я ул. Ямского поля, 28 (левоекрыло) Тел. (095)257 34 75
ОТДЕЛ ОПТОВЫХ ПРОДАЖ
все города России. СНГ. (095)933 70-73;
Москва и Московская область (095)933 -70 -75
Отпечатано с готовых диапозитивов на ФГУП Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат
детской литера туры им. 50 летмя СССР Министерства Российской Федерации по делам гк-чати.
телерадиовещания и средств массовых коммуникаций
Россия. 170040. Тверь, пр.50 летияОктября, 46
£
iSBN5-353 00819-7
БЬК 74.102
©OOO«Hv tenbCTeo»POCM )Н П₽К(». 2002
Когда ва
Когда ваш ребенок подрастет, его будут ждать следующие книг
г
Серия «Развитие ребенка» включает книги
для детей 3-4, 4-5 и 5-6 лет.
Книги этой уникальной серии помогут развить способности
вашего ребенка и подготовят его к успешному обучению в школе.
•
Задания, разработанные профессиональными педагогами
и психологами, позволят учиться легко и интересно.
•
Обучающее лото, которое вы найдете в каждой книге,
даст возможность еще долго работать с нашими материалами
и играть с ребенком в увлекательные игры.
В серии «Развитие ребенка»
для детей 3-4 лет выходят:
Количество, счет, фигуры
Мышление
Развитие речи
Обучение чтению
Готовимся к письму
Внимание
Воображение
Память
Учимся логически мыслить
Знакомимся с цветом
Подготовка руки к письму
ребенок подрастет, его будут ждать следующие книги нашей серии.