/
Текст
Анатолий Терехин
ШАХМАТНАЯ
ШКОЛА
ШАХМАТНАЯ ШКОЛА
АНАТОЛИЙ ТЕРЕХИН
ТАКТИКА
ЧАСТЬ 1
ПЕРМЬ 2013
Терехин АН.
Тактика. Часть первая.
Этот учебник предназначен для юных шахматистов
от начинающих до второго разряда. Он также будет по-
лезен детским тренерам и родителям.
Выпуски учебников состоят из лекций, каждая из
которых посвящена самостоятельному разделу теории
шахмат.
Введение
Это учебник «Шахматной
тактики» для юных шахмати-
стов.
Главная задача - научить
алгоритму поиска комбинации.
Освоив алгоритм и закре-
пив навык на многочисленных
примерах, юный шахматист
будет владеть техникой поиска
комбинации.
Вторая задача - освоение
самых распространенных так-
тических приемов:
- отвлечение;
- перекрытие;
- уничтожение;
- освобождение линии;
- завлечение;
- блокировка.
В шахматной литературе
рекомендуется два метода ос-
воения тактических приемов.
Первый метод ставит так-
тический прием на первое ме-
сто, а цель комбинации играет
второстепенную роль.
Второй метод отдает при-
оритет цели комбинации, а
тактический прием играет роль
инструмента.
Практика показала боль-
шую эффективность второго
метода.
Именно он и применяется в
данном учебнике.
Учебник состоит из трех
частей.
В первой части рассмотрен
сам алгоритм и три типа ком-
бинаций: мат, превращение
пешки, двойной удар.
Во второй части еще три
типа комбинаций: связка, за-
сада, блокада.
В третьей части комбина-
ции на 7-й горизонтали и
большая контрольная по всем
разделам.
Урок1
Алгоритм комбинации
Комбинация - это жертва
фигуры (пешки) для достиже-
ния мата или материального
преимущества.
Если нашему нападению
никто не мешает, это тоже
комбинация, только без жерт-
вы.
У каждой комбинации есть
цель - король или фигура со-
перника.
На первом этапе обучения
шахматам достаточно освоить
комбинации по 6 целям:
- мат королю;
- превращение пешки;
- связка;
- засада;
- двойной удар;
- 7-я линия.
Алгоритм - это порядок
действий шахматиста по обна-
ружению цели комбинации и
проведению тактических прие-
мов для достижения преиму-
щества.
Алгоритм комбинации
1. Найти цель.
2. Определить - есть ли по-
мехи.
3. Если помех нет, то нанес-
ти удар по цели.
4. Если есть помехи, то ка-
кие - свои или чужие?
5. Если мешают свои фигу-
ры - применить тактический
прием - «Освобождение линии
или поля».
б.Если мешают чужие фи-
гуры применить один из трех
приемов:
- «Уничтожение»
- «Отвлечение»
- «Перекрытие»
Первое действие алгоритма
- найти цель.
Эго очень ответственный
этап обучения шахматной так-
тике.
Надо научиться видеть
«сквозь фигуры и пешки».
4
Пример 1.
abcdefgh
В этой позиции есть цель -
мат черному королю по линии
«h».
И никаких помех.
Надо просто увидеть цель и
нанести уд ар 1. Wh1 х
Пример 2
abcdefgh
Если мы посмотрим
«сквозь» слона f7, то увидим
мат ^е8
Цель существует.
Надо проверить возмож-
ность устранения помехи.
В данной позиции такая
возможность есть
1.Аа2
Спасаясь от мата черные,
потеряют ферзя.
Но если бы черный ферзь
стоял на другом поле, напри-
мер на с 1, то цель все равно
есть, но нет комбинации.
ПримерЗ
abcdefgh
Цель есть - мат ладьей на
d8.
Мешает чужая фигура- конь
сб.
Ради мата можно пойти на
жертву ферзя. 1 Жсб
Черные могут спастись от
мата, но комбинация белых
правильная - выигрыш фигуры.
5
Пример 4
Примере
«Сквозь» черного слона ви-
ден мат ладьей на е8.
Мешает чужая фигура.
Уничтожить ее нельзя.
Попробуем отвлечь. На-
пример 1 .д4
Если черный слон возьмет
нашу пешку, то ладье откроет-
ся дорога к мату на е8.
Но черные не обязаны
брать пешку.
Ход 1.д4 это не комбина-
ция, а ловушка.
Правильное решение в этой
позиции 1.5У15
Черные, конечно, спасут
короля. Например 1...h6
Но комбинация белых была
правильной, так как они выиг-
рали пешку.
Черный ферзь мешает по-
ставить мат на полях е5 и д7.
Ни отвлечь, ни уничтожить
его нельзя. Попробуем третий
прием - «Перекрытие».
Белые сыграли 1. Йс17
Если черный слон возьмет
белую ладью, то он перекроет
7 горизонталь и ферзь потеря-
ет контроль над полем д7.
Далее на уроках 2-7 мы
рассмотрим первую крупную
цель - мат королю.
На уроках 8-12 - превраще-
ние пешки.
На уроках 13-17 - Двойной
удар.
Надо научиться видеть
«сквозь» фигуры и применять
тактические приемы.
6
3
Маг королю
7
6 двумя способами.
8
11
14
12
13
abcdefgh
abcdefgh
15
16
9
17
20
18
19
21
22
abcdefgh
10
24
УрокЗ
Мнимая преграда
Мнимой, то есть ненастоя-
щей преградой является «свя-
занная» фигура или пешка.
23
Черная пешка Ь7 считается
связанной по диагонали hi -а8,
так как за ней стоит король.
По правилам игры от-
крывать шах нельзя.'
Поэтому пешка Ь7 не
имеет права на ход.
Значит все поля, фигуры
и пешки, которые она защища-
ет, могугбьггъатакованы.
Защиты просто нет, то
есть защита - мнимая.
Белые сыграли 1. Wa6x
abcdefgh
И это мат.
Пешка Ь7 не может рубить
ферзя, так как тогда под уда-
ром окажется король.
25
abcdefgh
Черная ладья д8- связана.
Она может ходить, но толь-
ко по 8-й горизонтали.
Поэтому ее защита всех по-
лей по вертикали «д» - д7,д6,д5
и других- мнимая.
11
Учитывая это, белые поста-
28
Черный коньаЗ связан.
Он не может покинуть свое
поле.
Поэтому у поля с2 защита
мнимая.
Белые объявили мат имен-
но на поле с2.
1.£с2х
Во всех 12 позициях белые
начинают и дают мат в один
ход с полей, защита которых -
мнимая.
Правильное решение 10-12
примеров - отлично.
Правильное решение 7-9
примеров - хорошо.
12
30
33
abcdefgh
31
34
ab cdefgh
abcdefgh
32
35
13
36
39
abcdefgh
abcdefgh
37
40
abcdefgh
38
41
14
Урок 4
Мешают свои фигуры
и пешки
Белая ладья могла бы по-
ставить мат черному королю
путем 1.Нс8
Но мешает собственная
фигура-слон с7.
Черные могут ответить
1.. .1т6 и мата уже нет.
Почему так получилось?
Белые ходом 1.Де5?
не создали второй угрозы.
Поэтому черные легко
справились с одной угрозой.
Ход без второй угрозы на-
зывается ловушкой.
Он рассчитан только на
ошибку соперника.
Ход с дополнительной уг-
розой называется прием.
Рассмотрим возможные в
данной позиции отходы слона
с дополнительной угрозой, то
есть прием.
Надо им отойти. Но куда?
Проверим ход 1. Jlb8
15
Белые создали вторую уг-
розу-черной пешке а7.
Черные, конечно, примут
меры по защите от первой уг-
розы - мата.
Например: 1...h6
И белые выиграют пешку
2.Да7
Если выигрывается пешка
или фигура, то комбинация -
правильная.
Остается только найти наи-
более лучший ход - тот, где
выигрывается более важная
фигура соперника.
Проверим ход 1 Jkg3
45
Вывод:
1. Бели свои фигуры и пешки
мешают нам объявить маг, то
надо провести прием - «Осво-
бождение линии или поля».
2. Отход нашей фигуры без
дополнительной угрозы - ло-
вуика. Ее не недоделать.
3. Для отхода над о выбрать
наиболее выгодное поле, с ко-
торого мы атакуем чужую фигу-
ру или пепку.
Рассмотрим примеры на
проведение приема.
Черные вновь успеют спа-
стись от мата ходом 1...66.
Но теперь уже дорогой це-
ной - ферзь погибнет.
Поэтому лучшим ходом в
данной позиции был именно
ходТ.АдЗ!
Белый слон мешает своей
ладье объявить мат на поле а7.
Надо провести прием - ос-
вободить поле для ладьи.
Правильное решение
1. Ad4!
16
47
49
Спасая короля от мата,
черные потеряют ферзя.
48
abcdefgh
Белый конь мешает своей
ладье поставить мат на с8.
Отход коня на 64 или на е5
или на е7 или на Ь8 - это все
ловушки. И черные легко спа-
сут короля ходом h6.
Правильно 1. foa7 выигры-
вая пешку.
Но еще сильнее 1.£Уэ4! вы-
игрывая ладью.
50
Своя пешка с4 мешает бе-
лой ладье поставить мат на с8.
Решение очевидное
1.СЫ
Черные, конечно, успеют
спасти короля от мата.
Например:
1...h6
Но комбинация белых пра-
вильная-они выиграли пешку.
17
51
53
Белый конь мешает своей
ладье поставить мат.
Правильное решение
1.2fc7!
нападая на ферзя.
52
Белый слон h7 мешает сво-
ей ладье поставить мат на h8.
Да и сама ладья под ударом
черного слона Ь7.
Белые сыграли 1~&е4! и,
спасая короля, черные потеря-
ли слона.
Белая ладья мешает сво-
ему ферзю поставить мат на
е8. Надо отойти с угрозой. 1.
Sd1!
54
И белые выиграли ладью.
Далее контрольная.
Во всех 12 позициях белые
начинают и проводят прием
«Освобождение линии или по-
ля».
Правильное решение 10-12
примеров - отлично.
Правильное решение 7-9
примеров - хорошо.
18
55
56
abcdefgh
59
57
60
19
61
64
62
65
63
abcdefgh
abcdefgh
66
20
Урок 5
Мешают чужие фигуры
и пешки
Черная ладья мешает бе-
лой ладье поставить мат на е8.
Белые проводят прием «Унич-
тожение».
Прием «Уничтожение»
1.'Bre2!^e22.Se8x
69
67
Черный конь мешает белой
ладье поставить мат на 68.
Проводим прием « Уничто-
жение» 1. Wc6!
Ради мата не жалко и фер-
зя.
68
abcdefgh
70
Черный слон мешает бе-
лым ладьям поставить мат.
Применяем прием «Уничтоже-
ние»
1.We5!de 2. Sh8 Фд7 3.
Slh7x
21
71
73
74
Черная ладья на д8 мешает
белым фигурам поставить мат.
Ее надо уничтожить.
1>д8!Фд82.2ед7
Черному королю не спра-
виться с белыми ладьями.
2...ФК8 3. Sg8 £tl7 4.
Sgg7k
Черная ладья мешает бе-
лой поставить мат на h7. Надо
ее уничтожить.
1,Wh4gh2.Sh7x
Далее контрольная.
Во всех 12 позициях белые
начинают и проводят прием
«Уничтожение».
Правильное решение 10-12
примеров - отлично.
Правильное решение 7-9
примеров - хорошо.
22
75
78
abcdefgh
76
79
abcdefgh
77
80
abcdefgh
23
81
84
a b c d e f g h
abcdefgh
82
85
abcdef gh
abcdefgh
83
86
abcdefgh
24
Урок 6
88
Мешают чужие фигуры
и пешки
Прием «Отвлечение»
87
Черный ферзь мешает бе-
лой ладье поставить мат.
Надо отвлечь ферзя от поля
е8.
Но любой прием проводит-
ся с дополнительной угрозой
или взятием фигур и пешек.
Правильное решение
1.Wf6!
Если черные не берут фер-
зя, то белые выиграли коня.
Если черные берут ферзя,
то получают мат.
1...1Вб2.2е8х
89
Черный ферзь мешает бе-
лой ладье поставить мат на а8.
Надо отвлечь ферзя, но
обязательно с дополнительной
угрозой.
1.Ч5УЬ6!
Это не ловушка, так как бе-
лый ферзь напал и на ферзя и
на ладью черных.
25
90
92
Если черные срубят белого
ферзя, то ладья поставит мат.
91
Черные сыграли 1 ...hg
и получили мат 2. Шт5х
93
abcdefgh
Черный ферзь защищает
поле д8 и не дает белым поста-
вить мат.
Надо его отвлечь.
1~&д5!
Черным придется брать
слона пешкой и их король ока-
жется в опасности по вертика-
ли «h»
94
abcdefgh
26
97
Черная ладья g7 мешает
белой ладье поставить мат на
д8.
Надо её отвлечь.
1.Wh7!
95
Черным придется отвлечься.
1...Sh7
и получить мат 2. Пд8х
96
abcdefgh
Белая ладья не может дать
мат на f8, так как она связана
черным ферзем.
Его надо отвлечь с диагона-
ли д1-а7.
1.Jjc4!
98
Черным придется брать
слона и прекратить связку.
1...WC4
И белые ставят мат.
2.Ш8х
27
99
101
102
100
abcdefgh
Черная ладья мешает бе-
лому коню поставить мат на
полеГ7.
Ее надо отвлечь.
1.Нд8!
Черные обязаны брать ла-
дью и теряют защиту поля f7.
1...Sg8
И белые ставят мат конем
2. 2tf7x
Отвлекаем черного ферзя
от защиты восьмой горизонта-
ли. l.Wf5!
И выигрываем ладью или
ставим мат.
Далее контрольная.
Во всех 12 позициях белые
начинают и проводят прием
«Отвлечение».
Правильное решение 10-12
примеров - отлично.
Правильное* решение 7-9
примеров - хорошо.
28
103
106
abcdefgh
104
107
abcdefgh
105
108
abcdefgh
29
109
112
abcdefgh
110
113
abcdefgh
111
114
abcdefgh
30
Урок 7
Мешают чужие фигуры
и пешки
Прием «Перекрытие»
115
Черный слон мешает белой
ладье поставить мат на е8.
Ни уничтожить, ни отвлечь
его невозможно.
Последняя надежда - при-
ем перекрытие:
Но его, как и любой другой
прием, надо проводить с до-
полнительной угрозой.
Белые сыграли 1.о61 пере-
крывая диагональ слону Ь5.
Дополнительная угроза -
пешке Ь7.
Черные могут спасти коро-
ля от мата, но потеряют пешку.
Черный ферзь мешает бе-
лому ферзю поставить мат на
h8.
Ни уничтожить, ни отвлечь
его невозможно.
Последняя надежда - при-
ем перекрытие.
1.Sh5!
Дополнительная угроза -
черному ферзю.
Черные получают мат или
теряют ферзя.
31
118
120
Черный ферзь Ь6 мешает
белому ферзю поставить мат
наИб.
Белые применили прием
«Перекрытие»
1.Но6!
119
Теперь взятие белой ладьи
пешкой или конем ведет к ма-
ту-
А не брать ладью означает
потерю ферзя.
Черная ладья d1 мешает
белому ферзю поставить мат
нас18.
1.&d6! - «Перекрытие»
121
Спасаясь от мата, черные
теряют ладью.
Далее контрольная.
Во всех 12 позициях белые
начинают и проводят прием
«Перекрытие».
Правильное решение 10-12
примеров - отлично.
Правильное решение 7-9
примеров - хорошо.
32
122
125
123
abcdefgh
126
124
127
33
128
131
abcdefgh
129
132
130
133
34
Тест по теме «Мат»
137
abcdefgh
135
abcdefgh
139
35
140
143
abcdefgh
141
144
142
145
36
146
149
abcdefgh
147
abcdefgh
150
148
151
37
152
155
abcdefgh
abcdefgh
153
156
abcdefgh
154
157
abcdefgh
38
158
161
abcdefgh
159
162
163
160
abcdefgh
39
164
167
abcdefgh
abcdefgh
165
168
abcdefgh
abcdefgh
166
169
abcdefgh
abcdefgh
40
170
173
abcdef g h
abcdefgh
171
174
abcdef g h
abcdefgh
172
175
abcdefgh
41
176
179
a b e def gh
177
180
abcdefgh
178
181
abcdefgh
abcdefgh
42
182
185
abcdefgh
abcdef g h
183
186
abcdefgh
184
187
43
188
191
abcdefgh
abcdefgh
189
192
abcdefgh
abcdef gh
190
193
abcdefgh
44
Ответы на контрольные
Урок 2 Урокб
11. 1.Wa4x 12.1.Wa1x 75. 1>c6 76. 1.Wc7
13. 1.Hdx 14.1.SfB х 77. 1.«d8 78. 1.Wb5
15. 1.&g3x 16.1.4k6x 79. 1.Wg5 80. 1.ШВ
17. 1.^d3x 18.1.±f2x 81. 1.Wb6 82. 1.Hc6
19. 1.g5x 20.1.e7x 83. 1.2flB 84. 1.Wd8
21. 1.b8Wx 22.1.g8&x УрокЗ 30. 1.Wh7x 31.I.SfBx 32. 1.2)h6x 33.1>a6x 34. 1>d6x 35.1.Wa6x 36. 1.4У7х 37. 1.Sh7x 38. 1.Sd8x 39. 1.18Vx 40. 1.Wh5x 41. 1.Se8x Урок4 85. 1.Wd7 86. 1.Wd5 Урокб 103. 1ЛКдб 104. 1.Wc4 105.1 JLc6 106. 1.Wh4 107.1.Hg6 108. 1.Wg7 109. lJLe6 110. 1.Wcf7 111. 1.Wg4 112. 1.f5 113.1.Sd5 114. 1.Sd5 Урок 7
55. 1.Jb4 56. 1.Sd5 122.1.^te6 123. 1.He4
57. 1.£e6 58. 1.Sc6 124. 1.4to6 125. 1.Hf3
59. 1.£>d6 60. 1JLc5 126. 1.Sc8 127. 1.Sd6
61. 1.f8W 62. 1.Ab3 128. 1.^e4 129. 1.Se7
63. 1.2>e6 64. 1.Sb5 130. 1.b6 131. 1.Ha5
65. 1.До4 66. 1.d8W 132. 1.Ae6 133. 1.He6
45
Ответы
на тест по теме «Мат»
134.1.2е8 135. 1>a7x 164. 1.2a7x 165. 1.Se8
136. 137. 1>e8 166. 1.1847 167.1.18416
138.1.Ad6 139. 1.2te7x 168.1.Ac6 169.1.184i8x
140. 1.g8l& 141. 1.Sh8 170.1.c5x 171.1.Wa6
142.1.Wd5 143.1.Wg8 172.1.18415 173.1.Sh7
144.1.24)6 145.1.Sc8 174. 1.2^8 175.1>a8x
146. 1.b8lB5c 147.1.Ae7 176.1.2416 177.1. Ag8
148.1.Wf4 149.1.13417 178.1.1»a5 179.1.1^86
150.1.Sh8 151.1.1846 180.1. Ad5 181.1.2416X
152.1.Wg1x 153.1.Se6 182.1.hgx 183.1.Se8
154. 1.We5 155.1.18417 184. 1>a7 185.1.Hh6
156.1.2 c6 157. 1.18417 186. 1.Ad6 187.1.18418
158.1.242 159.1.Se5 188.1.gf2)x 189.1.Sd3
160. 1.2)d5 161.1.Wb8 190. 1.Se7 191. 1.Se8
162.1.2c8 163.1.Sd8x 192. 1.Sd8 193. 1.2
46
Урок 8
Превращение пешки
Нет помех или помеха
«мнимая»
194
Черный слон связан. По-
этому его защита поля Ь7-
мнимая.
Никто не мешает белой
ле превращения пешки. Но бе-
лые, все же играют 1.е8«? и
пешке двигаться к полю пре-
вращения. 1.h6!
196
1,Ь7!
Белые воспользовались
особенностью пешки ходить
прямо, а рубить наискосок.
Все три черные фигуры не
смогут помешать превраще-
нию белой пешки в ферзя.
197
конь связан белой ладьей.
47*
198
Одна из них неизбежно
Но это разновидность
«мнимой» преграды, так как
ферзь выполняет важную за-
дачу- защиту поля f6 от угрозы
мата и не может отвлечься на
белую пешку. Белые играют
1.Ь71
199
Белые сыграли 1.е6 и чер-
ный король не может уничто-
жить обе пешки.
Белые используют особен-
ность пешки - движение на два
поля из первоначальной пози-
ции.
1.а41
и черный король не сможет
догнать пешку.
На следующих уроках мы
рассмотрим реальные помехи
превращению пешки.
Алгоритм комбинации тот
же, что и рассмотренный нами
ранее на уроках по цели «Мат»:
мешают свои или чужие фигу-
ры и пешки.
Надо проверять возмож-
ность проведения тактических
приемов.
48
Урок 9
Мешают свои фигуры
Прием «Освобождение
линии или поля»
201
abcdef g h
Собственная фигура - слон
мешает движению белой пеш-
ки.
Надо отойти слоном, но с
дополнительной угрозой или
улучшением своей позиции.
Если белый слон отойдет
просто так, например, на поле
Ь6, то черная ладья успеет за-
держать пешку
1,Ab6?Se1 2.а7 Лев
Правильных отходов слона
-два:наЬ8ид1
Белые сыграли 1.Дд1!
Дорога пешке открыта, а
при взятии слона черная ладья
не успеет встать на 8 горизон-
таль - ей помешает собствен-
ный король.
1... Йд1 2.а7
201а
Белую пешку не задержать.
202.
abcdef g h
И здесь необходимо найти
лучший отход коня.
49
Белые сыграли 1. £$51 -
прикрывая пешку и освобож-
дая ей’дорогу к полю превра-
щения.
А белая ладья мешает соб-
ственной пешке.
Белые сыграли 1. Sh8!
203
После 1... JLg52.h7
пешка прошла к полю пре-
вращения.
204
Черные собираются пре-
вратить свою пешку в ферзя,
да еще и с шахом.
Черные вынуждены принять
жертву ладьи и белая пешка
превращается в ферзя с ша-
хом.
1... ФИ8 2.e8W Фд73.
206
abcdefgh
Далее контрольная работа.
Во всех позициях ход бе-
лых.
50
207
210
abcdefgh
208
211
abcdefgh
209
212
abcdefgh
51
213
216
abcdef g h
abcdefgh
214
217
abcdefg h
215
218
abcdefgh
abcdefgh
52
Урок 10
Мешают чужие фигуры
Прием «Уничтожение»
219
Черный слон мешает белой
пешке пройти к полю превра-
щения.
Белые применили прием
«Уничтожение»
1.He4fe2.b7
220
Белую пешку не остано-
вить.
221
abcdefgh
Две черные ладьи мешают
превращению белой пешки.
Проводим прием «Уничто-
жение».
1>с8! Лс82. Лей We83.
Лев
222
abcdefgh
Черные не смогут остано-
вить белую пешку.
53
223
225
abcdefgh
Две черные фигуры, конь и
ладья мешают белой пешке
пройти к полю превращения.
Белые уничтожают ладью,
отвлекают коня и используют
особенность пешки.
1.ОД82ДО2.С7
Далее контрольная работа.
Белую пешку не остано-
вить.
На пути белых пешек много
преград. *
Но, проведя при-
ем»Уничгожение», белые рас-
чищают путь пешкам.
1.Пс71 Sc72, АЬбйсв 3.
^d8Sd84.c7 Пс8 5.b6
226
Во всех позициях ход бе-
лых.
54
•zn
230
228
229
abcdefgh
231
232
55
233
236
234
abcdefgh
237
235
238
56
240
УрокИ
Мешают чужие фигуры
Прием «Отвлечение»
239
abcdefgh
Последовало
1.<±Т7 Ad5l2..*f8
241
Черная пешка а7 на пути
белой пешки.
Белые применили тактиче-
ский прием «Отвлечение»
iJta6i
Если черные срубят слона,
то белая пешка пройд ет к полю
превращения.
Если черные не будут ру-
бить слона, то белые выиграют
пешку.
Комбинация белых пра-
вильная.
abcdefgh
Следующим ходом белые
проведут одну из пешек и чер-
ному слону придется ее ру-
бить- отвлечься.
Но тогда вторая белая пеш-
ка превратится в ферзя.
Например: 2... ФЬ6 З.а8^
Aa84.g8W
57
242
244
Сразу д ве черные фигуры -
конь и пешка- мешают движе-
нию белой пешки к полю пре-
вращения.
1 .ЙЬ71 ЭД72.96
243
abcdefgh
Одна помеха уничтожена,
другая отвлечена. И использу-
ется особенность пешки: ходит
прямо, но рубит наискосок.
Черные не смогут остано-
вить белую пешку.
Черные фигуры ферзь и ла-
дья мешают проведению бе-
лой пешки.
Белые отвлекли ферзя
1 .W3! W
и уничтожили обе преграды
2 .Не8 Фе83. W7&f74.c7
245
Дорога пешке открыта.
Далее контрольная работа.
Во всех 12 позициях ход бе-
лых.
58
246
249
abcdefgh
abcdefgh
247
250
abcdefgh
248
251
59
252
255
abcdef gh
253
256
abcdefgh
abcdef gh
254
257
60
260
Урок 12
Мешают чужие фигуры
Прием «Перекрытие»
Черная ладья мешает бе-
лой пешке.
Белые применили прием
«Перекрытие» 1. .2b5!
При взятии ладьи пешкой
линия «Ь» будет перекрыта.
1...аЬ2.Ь8«Г
abcdefgh
На 1 .h7 последует 1... JLf5 и
черная ладья а8 не даст белой
пешке вступить на поле пре-
вращения.
Уничтожить или отвлечь
черную ладью невозможно.
Белые провели прием «Пе-
рекрытие».
1.Sd8!
261
abcdefgh
Черный король вынужден
взять ладью и тем самым пере-
крыть горизонталь.
1...&d8 2.h7
61
262
Надо перекрыть дорогу ла-
дье. 1. &£(
264
Белая пешка проходит к по-
лю превращения.
Черные вынуждены взять
слона, но тогда король уйдет от
шахов.
263
1... Sb6 2.ФЬ5 Sd5 3.
ФЬ4 Hd4 4. ФЬЗ Sd3 5. Фс2
265
Если 1 .ФЬ7 то 1... Sh7
и черные отдадут ладью за
пешку с ничьей.
Если 1.ФЬ5 то 1... Sh5 и
белому королю не уйти от ша-
хов.
Белую пешку не остано-
вить.
Далее контрольная работа.
Во всех позициях ход бе-
лых.
62
266
269
abcdefgh
267
270
268
271
abcdefgh
abcdefgh
63
772
275
abcdefgh
273
276
274
277
64
Контрольная по теме
«Превращение пешки»
278
abcdefgh
281
279
abcdefgh
280
abcdefgh
283
65
284
287
285
abcdefgh
286
abcdefgh
66
290
293
abcdefgh
291
294
abcdefgh
292
295
ab„cdefgh
67
296
299
abcdefgh
abcdefgh
297
300
abcdefgh
abcdefgh
298
301
abcdef g h
68
302
305
abcdefgh
abcdefgh
303
306
abcdefgh
abcdefgh
304
307
abcdef gh
abcdefgh
69
308
311
309
312
abcdefgh
310
313
abcdefgh
70
314
317
abcdefgh
315
318
316
319
abcdefgh
71
320
323
abcdefgh
321
324
abcdefgh
322
325
abcdefgh
72
326
329
abcdefgh
327
330
328
331
abcdefgh
73
332
335
abcdefgh
abcdefgh
333
336
334
337
abcdef gh
74
Ответы на контрольные
Урок 9
Урок11
2О71.Дс6 2081.W 246 1. 247 1.Wd8
2O91.g8W 2101. ±h1 248 1.Jkg5 249 1.WB
211 1.16 212 1.ДЬ4 250 1.Wa4 251 1.3d5
213 1.ЕЮ7 214 1.Sb8 252 1.Sa5 2531.ФЭ6
215 1.#tf7 216 1.g5 254 1.Wh7 255 1.c7
2171.3h2 218 1.2tf6 256 1.15 257 1.«?g7
Урок10 Урок12
227 1.Пе5 228 1.3g7 266 1.2Я6 267 1.Ah2
229 1.316 230 1.b6 268 1.16 269 1.b7
231 1.'Йга4 232 1.3c6 270 1.d5 271 1.3g6
233 1.We8 234 1.We5 272 1..&e1 273 1.3e5
235 1.3d8 2361.Sc7 274 1.3e5 275 1.3e6
237 1.Sb7 238 1.3c5 276 1.Sa5 277 1.4id5
75
Ответы на контрольную
«Превращение пешки»
1.2д6 279 1.2h6
1.Дв4 281 1.Дд7
1.ДЬЗ 283 1.2е8
1.2д6 285 1.Ь6
1.2Ьб 287 1.2е6
1.^17 289 1.Sa7
1.17 291 1.Аа7
1.Sg5 293 1.Ь5
1.с6 295 1.2b5
1.2д5 297 1.Не5
1.Sd5 299 1.Да4
1.2d8 301 1.с6
1.Дс5 303 1.с6
1.Пе8 305 1.ДИ5
1.2105 307 1.We7
278
280
282
284
286
288
290
292
294
296
298
300
302
304
306
308 1.2b3 309 1.Фс17
310 1.В« 311 1.^Ь5
312 1.д8^ 313 1.с7
314 1.2а6 315 1.Sd5
316 1.h7 317 1.ПеЗ
318 1.213 319 1.Ab4
320 1.2b7 321 1.Ь5
322 1.2h4 323 1.Jkd3
324 1.Де7 325 1.С&&
326 1.2fB 327 1. -&f7
328 1.2f1 329 1.Ф18
330 1.2Ю6 331 1.e7
332 1.2d4 333 1.13
334 1.2d3 335 1.2h8
336 1.d82 337 1.Sh3
76
Урок 13
Двойной удар
Значительно чаще двойной
удар наносят слон и ладья, а
еще чаще ферзь и конь.
Двойной удар могут нанес-
ти все фигуры, в том числе и
король.
338
У черных лишняя фигура.
Белые возвращают фигуру
благодаря двойному удару, ко-
торый наносит король.
1.C8W Ас8 2. ФЬ6 ФГ7 3.
Фс7
Нет помех или «мнимая»
помеха
340
abcdefgh
Белые могут нанести двой-
ной удар
конем 1 .Cig6- нападение на
ф короля и слона;
ладьей 1. Sh5 - нападение
на короля и слона;
ладьей 1. -нападение
на короля и коня;
пешкой 1 .Ь7 - нападение на
двух коней;
ферзем 1. Wa1 - нападение
на короля и коня.
77
343
Никаких помех для двойно-
го удара нет - надо просто
увидеть цёль.
341
Белые сыграли 1. Аеб
Черная пешка с7 связана и
ее защита поля 66-мнимая.
Белый конь наносит двой-
ной удар на короля и ферзя
342
1.^d6
abcdefgh
Помеха - пешка f7 -
мнимая, так как она связана и
не может двигаться.
Слон нанес тройной удар-
обе черные ладьи и пешка f7.
Рассмотрим комбинации
на двойной удар при наличии
помех.
78
Урок 14
Мешают свои фигуры
Прием «Освобождение
линии или поля»
345
С поля f1 белый ферзь мо-
жет нанести двойной удар по
черному коню аб и полю f8.
Поле f 1 надо освободить, но
с пользой.
Последовало 1. ШВ1ФЮ
Белые не только освободи-
ли поле f1, но и заманили на
поле f8 черного короля.
1. Wf1l - двойной удар с
выигрышем фигуры.
347
С поля f2 белый слон может
напасть на две черные ладьи.
Но поле занято собственной
пешкой.
Надо освободить поле с до-
полнительной угрозой.
1.f4l
346
348
79
Спасая слона черные полу-
чат двойной удар.
349
Вилке конем на f6 мешает
собственный слон и черная
пешка. Обе помехи устраняют-
ся за один ход.
1.±д7!+-
350
Но поле д5 занято своей
пешкой. Надо провес™ прием
«Освобождение поля». 1 .g6l +-
351
Белого слона надо отвес™
с поля 16, освободив его для
двойного уд ара конем.
Лучший отход 1. Ab2
с нападением на черную
ладью.
351
abcdef gh
С поля д5 белый конь может
нанес™ двойной удар на коро-
ля и слона черных.
Далее контрольная работа
Во всех позициях ход белых
80
355
356
abcdefgh! abcdefgh
354 357
81
358
361
abcdefgh
abcdefgh
359
362
abcdefgh
360
363
a bcdefgh
82
Урок 15
Мешают чужие фигуры
Прием « Уничтожение»
Черные вынуждены взять
слона и создается схема ново-
го двойного удара.
3... Фд7 4. ФвВФй 5. Фс7
364
abc def g h
366
abcdefgh
Поле f6 защищает черный
слон. Уничтожить его можно
только ферзем.
Но цена слишком большая.
И все же белые решились
на эту жертву ферзя.
1.Wd4cd2.^f6^h8 3. Дд7
365
С поля е4 белый ферзь мо-
жет нанести двойной удар на
ладью а8 и пешку h7.
Поле е4 под защитой чер-
ного коня f6. Белые проводят
прием «Уничтожение» и нано-
сят двойной удар ферзем.
1.^f6^J62.We4
367
>abcdefgh
83
368
370
Двойному (тройному!) уда-
ру конем на еб мешает черная
пешка 17.
Белые провели прием
«Уничтожение»
i.afnSf7
С поля е4 белый конь может
нанести двойной удар на фер-
зя и слона черных.
Мешает конь 16.
Белые проводят прием
«Уничтожение» и наносят
двойной удар конем.
I.HfBgf 2.Фе4
Черные не могут отказаться
от принятия жертвы ладьи из-
за мата.
2.£е6
369
abcdefgh
371
abcdefgh
Далее контрольная работа
Во всех позициях ход белых
84
372
375
abcdefgh
abcdefgh
373
376
abcdef g h
374
377
abcdefgh
85
378
381
a b c d e f gh
379
382
abcdefgh
380
383
abcdefgh
86
Урок 16
Мешают чужие фигуры
Прием «Отвлечение»
384
abcdefgh
Черная пешка е7 мешает
белому коню нанести двойной
удар на 16.
Белые провели прием «От-
влечение» и в итоге выиграли
две пешки.
1.ШбеГ2.ЕИбФГ73.2к15
385
386
Черная ладья а7 мешает
белому коню взять слона е7 с
двойным ударом на короля и
ферзя.
Белые отвлекли черную ла-
дью ходом 1. ®а8!
387
abcdefgh
Ход ферзем - не ловушка.
Белые создали угрозы черным
фигурам: ладье и коню.
1...Sa82.£te7
и белые выиграли фигуру.
87
388
390
Двойному удару белого
слона на е7 мешает собствен-
ный конь и черная пешка f7.
В один ход белые освобож-
дают линию «е» и отвлекают
черную пешку.
1.ЗД!
Черная пешка f7 мешает
белому коню нанести двойной
удар наеб.
Белые отвлекают защитни-
ка ценой ферзя, но в итоге по-
лучают больше.
1.Феб Те 2&е6<±Г73.&с7
389
391
Угроза мата на h8 вынужда-
ет черных принять жертву бе-
лого коня.
1...Тд2.Ае6 с выигрышем.
И белые выиграли.
Далее контрольная работа
Во всех позициях ход белых
88
392
395
abcdefgh
393
396
abcdefgh
abcdefgh
394
397
abcdefgh
abcdefgh
89
398
401
abcdef gh
abcdef gh
399
402
abcdefgh
400
403
abcdefgh
90
Урок 17
Мешают чужие фигуры
Прием «Перекрытие»
404
abcdefgh
Черная ладья мешает бе-
лому коню нанести двойной
удар на поле д5.
Белые применили прием
«Перекрытие»
1. Дй5!
405
Дополнительная угроза-
атака черного ферзя.
Черным пришлось брать
слона ладьей и белые выигра-
ли «качество» - ладью за слона.
1...Sd52.cd
406
abcdefgh
С поля h6 белый ферзь
может нанести двойной удар
на короля и ладью.
Мешает черный ферзь.
1. Ф16! - перекрытие!
407
abcdefgh
91
408
410
Черный ферзь защищает
поле сб от двойного удара.
Белые провели прием «Пе-
рекрытие».
1. Ad5l
Черная ладья мешает бе-
лому коню нанести двойной
удар на поле h6.
Белые проводят прием
«Перекрытие».
1.е6!
409
abcdefgh
411
Дополнительная угроза -
атака черного ферзя.
Взятие белого коня пешкой
еб или конем или отход черно-
го ферзя ведут к двойному
удару белого ферзя на сб.
Спасая ферзя, черные те-
ряют слона.
Далее контрольная работа
Во всех позициях ход белых
92
412
415
413 416
414 417
93
418
421
abcdefgh
419
422
420
423
abcdefgh
abcdefgh
94
Урок 18
Половинка двойного удара
Прием «Завлечение»
Черные вынуждены взять
ладью, и белый конь наносит
двойной удар.
1...*f72.£te5
426
424
С поля е5 белый конь может
нанести удар по ферзю. Но это
только половинка двойного
удара.
Белые завлекли на поле f7
черного короля. 1. Hf7l
425
Белый слон может нанести
удар на черного короля по диа-
гонали a3-f8.
Но на этой диагонали один
черный король.
95
Белые сыграли 1,Jld4! зав-
лекая на поле Ь4 черную ла-
дью.
У ладьи нет другого поля
для ухода от удара слона, и
черные вынуждены играть
1...аь4
Таким образом, белые зав-
лекли ладью на диагональ, по
которой слон может нанести
двойнойудар.
428
Белые наносят двойной
удар 2. Jlc5 и выигрывают ла-
дью.
Белый конь может взять
черную ладью, нападая еще и
на ферзя.
Но это только половинка
двойного удара.
Белые применили прием
«Завлечение» 1. Wh8!
430
Черные вынуждены взять
ферзя и белый конь наносит
двойнойудар.
1...ФП8 2.®tf7
431
96
Белый конь может нанести
с поля е5 двойной удар на сло-
на и пешку f7.
Но эта цель слишком мала.
Поэтому белые, жертвой слона
на f7,завлекают на это поле
черного короля.
1. Af7^f7
432
Теперь белый конь может
нанести двойной удар.
2.£te5
433
2...Фе8 3.4bg4
Черные остались без пешки
и без права на рокировку.
434
Белый конь, взяв слона d7,
нанесет удар и на черного
ферзя. Но это только половин-
ка двойного удара.
Белые, решили завлечь на
поле f8 черного короля и «до-
строить» схему двойного уда-
ра.
1. Wl8!Sf82.Sl8 ФГО
435
a bcdefgh
97
Белые наносят двойной
удар
3. 5ki7 возвращают ферзя
и остаются с лишней фигурой.
436
abcdefgh
Пешка может нанести
двойной уд ар на поле d5.
Но цель слишком мелкая.
Белые заменяют черную
пешку на крупную фигуру -
ферзя
1;£юбШе6 2. 65!
437
abcdef g h
Черный ферзь не может
взять пешку из-за удара
JLc4 и вынужден отступить.
2...Wd7
И белые завершают двой-
ной удар.
3.dcbc4.Aa6
438
В результате комбинации
белые выиграли пешку.
Вывод:
Прием «Завлечение» при-
меняется в двух случаях:
- достройка схемы д войного
удара
- замена малкой цели на
фупную.
Далее контрольная работа
Во всех позициях ход белых
98
439
442
abcdefgh
440
443
abcdefgh
abcdefgh
441
444
abcdefgh
abcdefgh
99
445
448
abcdefgh
446
449
abcdefgh
447
450
abcdefgh
100
Контрольная по теме «Двойной удар»
451 454
abcdefgh
abcdefgh
452
abcdefgh
455
456
453
abcdefgh
101
А57
460
458
461
abcdefgh
abcdefgh
459
462
102
463
466
abcdef g h
abcdefgh
464
467
abcdefgh
465
468
103
469
472
470
471
473
abcdefgh
474
104
475
478
abcdefgh
476
abcdefgh
479
477
abcdefgh
480
105
481
484
abcdefgh
abcdefgh
482
485
abcdefgh
483
486
abcdefgh
106
487
490
a b c d e f g h
abcdefgh
488
491
abcdefgh
abcdefgh
489
492
abcdefgh
107
801
86fr
ц 6 J 9 p э q в
S6fr
L&r
цб/арэдв
96fr
E6fr
499
502
abcdef gh
abcdef gh
500
503
abcdef gh
abcdefgh
501
504
abcdefgh
109
505
508
abcdefgh
506
509
abcdefgh
507
510
abcdefgh
abcdefgh
110
Ответы на контрольные
Урок14
352 1.JLd6 353.1.
3541.С6 3551.Пе7
3561.Дб5 3571.ДЬ7
3581.Sh7 359 1.Дд8
3601. Дб4 3611.Ec3
3621. Пей 3631.HfB
Урок15
3721. ДЬ8 3731. Hd6
3741. Sd5 3751. Wc6
3761.Wa8 3771.ЙС8
3781.Sc6 3791.Wg8
3801. W 3811.1Ъ5
3821.We6 3831.2fo6
Урок 16
3921. ^bd5 3931. Sd4
3941. £c5 3951.1846
3961. Двб 3971. Sf5
3981. ДЬ7 3991. Даб
4001. ДЬ5 4O11.Hg6
4021. ДЬ4 4031. Деб
Урок 17
4121.^06 4131.b6
4141. Де4 4151. Де5
4161.Деб 4171.Д15
4181.4У16 4191.Д15
4201. Sb6 4211.Ь6
4221. Дев 4231. Нсб
Урок 18
4391.ДГ7 44O1.Wg6
4411.05 4421.ДГ7
4431. ДЯ 4441.e8W
4451.Wd5 4461.Se7
4471. ®d6 4481. ДЬ6
4491.Sf7 4501.2>f4
111
Ответы на контрольную «Двойной удар»
4511.2И7 4521.Hd7 4811.b6 4821.Wh7
4531.Jlg7 4541. >6 4831.Й15 4841.Jlf7
4551.Неб 4561.We4 4851.Wh6 4861.Sg7
4571.>Ь7 4581.2g6 4871. Sd8 4881.W
4591.2105 4601. >18 4891.W 49O1.Sc8
4611.Wh8 4621. >d8 4911.Wh6 4921.Se8
4631.Ab5 4641.2136 4931.Wh8 4941.Wg7
4651.Sd8 4661JLc4 4951. >d8 4961.>e8
4671.Фд7 4681.Wa2 4971.2116 4981.21d8
4691.Hh8 4701. >6 4991.2M6 5OO1.Sdd4
4711.дЗ 4721.64 5011. Sg7 5021.Af7
4731.Wd5 4741.Wg8 5031. Sh8 5041.2ld5
4751.>h5 4761.Sf5 5051. HflB 5O61.Sf7
4771.b7 4781.Sf7 5071. Sa8 5O81.Sg5
4791.b4 4801.Sd4 5091.2c7 51O1.Sc5
112
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.................................................. 3
Урок 1 Алгоритм комбинаций......................... 4
Урок2 Нетпреград.......................................... 7
Урок 3 Мнимая преград........................................... 11
Урок 4 Мешают свои фигуры и пешки............................... 15
Урок 5 Мешают свои фигуры и пешки. Прием «Уничтожение».... 21
Урок 6 Мешаютчужие фигуры и пешки. Прием «Отвлечение»..... 25
Урок 7 Мешаютчужие фигуры и пешки. Прием «Перекрытие»..... 31
Тест по теме «Мат».............................................. 35
Ответы на контрольные........................................... 45
Ответы натестпотеме«Мат»........................................ 46
Урок 8 Превращение пешки. Нет помех или помеха «мнимая»... 47
Урок 9 Мешают свои фигуры. Прием «Освобождение линии или поля» . 49
Урок 10 Мешаютчужиефигуры. Прием «Уничтожение».................. 53
Урок 11 Мешаютчужие фигуры. Прием «Отвлечение».................. 57
Урок 12 Мешаютчужие фигуры. Прием Перекрытие»................... 61
Контрольная по теме «Превращение пешки»......................... 65
Ответы на контрольные........................................... 75
Ответы на контрольную по теме «Превращение пешки».. 76
Урок 13 Двойной удар.............. 77
Урок 14 Мешают свои фигуры. Прием «Освобождение линии или поля» 79
Урок 15 Мешаютчужие фигуры. Прием «Уничтожение». . 83
Урок 16 Мешаютчужие фигуры. Прием «Отвлечение».................. 87
Урок 17 Мешаютчужие фигуры. Прием «Перекрытие».................. 91
Урок 18 Половинка даойного удара Прием «Завлечение»............. 95
Контрольнаягютеме«Двойнойудар». ... 101
Ответы на контрольные.......................................... 111
Ответы на контрольную «Д войной удар».......................... 112
113
Отпечатано в ООО «ИД «Типография купца Тарасова».
614000, г. Пермь, ул. Пушкина, 27. Тел./факс: 8 (342) 212-44-53, 294-11-40.
Заказ № 11083. Тираж 100 экз.
ОБ АВТОРЕ
Анатолий Терехин - президент Федерации шахмат Пермского края,
мастер ФИДЕ, тренер высшей категории с 40-летним стажем.
Среди его воспитанников мастера спорта и гроссмейстеры, чемпионы и
призеры мировых, европейских и российских юношеских чемпионатов.
Анатолий Терехин - автор многочисленных публикаций по теории шахмат и
методике обучения юных спортсменов.
Его книги переизданы в Германии и Франции на немецком, английском и
французском языках.
В 1977 году он создал межрегиональную Гроссмейстерскую школу и вел в
ней занятия по предметам Стратегия и Эндшпиль.
За прошедшие годы Анатолий Терехин создал еще 7 Гроссмейстерских
межрегиональных школ и вел в них занятия.
Материалы данной серии - это переработанные в книжный вариант лекции,
которые читались на сессиях этих школ.