И. К. Геркан
РУССКИЙ язык
КАРТИНКАХ
СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ
ДЛЯ НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
«п
Издательство «Прогресс» • Москва
Художник. В. Г. Алексеев
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее учебное пособие по русскому языку может быть использовано на началь-
ных этапах обучения параллельно с любым учебником русского языка. Для успешного его
применения необходимы лишь минимальный запас учёбно-бытовбй лексики и знакомство с
начальными правилами грамматики русского языка. Лица, изучающие русский язык само-
стоятельно, могут проконтролировать себя с помощью ключб к упражнениям, приложен-
ного в конце книги.
Упражнения в сборнике «Русский язык в картинках» имеют своей целью облегчить
изучающим русский язык приобретение элементарных навыков, необходимых для того,
чтобы правильно употреблять многочисленные формы русских существительных и других
частей речи в пределах начального словаря, а также правильно строить предложения. Все
упражнения сборника но своему характеру тренировочные, то есть они направлены на
выработку автоматизма в употреблении слов, их форм и типов предложений. Этому спо-
собствует и то обстоятельство, что слова в упражнениях группируются но принципу их
морфологической близости.
В сборнике испбльзуется ограниченная, актуальная для начального периода обучения
лексика, соответствующая темам: семья, кбмната, аудитория, столовая, поликлиника, го-
род, природа Последовательность расположения лексического материала определяется
потребностью развития речи на различных этапах обучения, а также степенью трудности
его усвоения.
Книга освещает следующие грамматические разделы: склонение существительных в
единственном числе (одно-два основных значения для каждого падежб), существительные
мнбжественного числа в именительном падеже, глаголы в настоящем и прошедшем вре-
мени, виды глаголов, прилагательные в именительном падеже, некоторые простейшие типы
сложных предложений.
Грамматический материал расположен, в основном, в порядке нарастания трудностей.
Сборник включает 8 разделов. Лексико-грамматический материал каждого раздела
объединён одной обобщённой целью высказывания, обозначенной вопросом:
1.	Кто это? Что это?
2	Какой?
I’
3
3.	Что дёлает...?
4.	Где? Куда? Откуда’
У когб? К кому? От кого’
5.	Когда?
6-	Когб? Что?
Кому?
Кем? Чем? С кем? С чем?
О ком? О чём?
7.	Чей?
8.	Скблько?
Все упражнения в соответствии с задачей развития речи требуют употребления пред-
ложений, а не отдельных слов. В основнбм, бто простые предложения. В сборнике есть
тёкже упражнения на некоторые типы слбжных предложений, которые включены в раз-
ные разделы книги.
Каждое упражнение может выполняться устно или письменно. Обычно перед упраж-
нением даётся образец По аналогии с бтим образцбм учащийся дблжен стрбить свой пред-
ложения, которые подсказываются ему картинками. Так, например, образец к упражнению
№4 — Это студёнты. Следовательно, учащийся в процессе выполнения задания говорит
(йлн пишет), глядя на картинки:
Это пионёры Это туристы. Это художники, и т. д.
В упражнёнии № 12 в качестве примера даны два предложения, котбрые различаются
мёжду соббй видом глагбла
Мйльчик решйет задачу Мальчик решил задачу.
В этом упражнёнии первая картинка в каждой пбре обозначает действие как процесс,
вторая — результат бтого действия. Так, первая пара картинок изображает сначала Веру*,
пишущую пнсьмб, затём Вёру. которая запечатывает конверт. Учащийся по аналогия с об-
разцбм должен составить следующие предложения:
Вера пишет письмо. Вёра напис&ла письмо, и т. д.
По одной картинке мбжет быть задано составить несколько предложений. Глядя, на-
пример, па картинку №6, изображающую шкблу, в упражнёнии №36 учащийся в соответ-
ствии с образцом дблжен привести следующие предложения: Вчерй мы были в шкбле. Мы
приёхали из шкблы Сейчас мы едем в шкблу
* Виктор, Игорь, Таня и Вера — студёнты Московского университета, постоянные
персонажи сборника. На пёрвой странице происходит зиакбметво с ними Предполагается,
что учащийся с самого начала запомнит их. чтббы потбм правильно называть их в упраж-
нениях, где их имена встречаются во всех падежах
4
Все эти и подобные им упражнения состоят из одних картинок, без текста. В сбор-
нике имеются и такие упражнения, где картинка является ответом на вопрос, выраженный
словесно. Например, дан вопрбс (упражнение № 21) Где Виктор изучает русский язык?
Рядом — картинка, изображающая университет. Учащийся согласно образцу должен отве-
тить: Виктор изучает русский язык в университете.
Есть упражнения, где к одной картинке дано два вопроса. В соответствии с образцом
нужно дать два ответа.
Например, в упражнении № 27 даны вопросы: Где ты живёшь? Куда идёт автобус?
Картинка: город. Следует ответить: Я живу в гброде. Автобус идёт в гброд.
Слово, обозначенное картинкой, ставится, таким ббразом, сначала в предложном, за
тем в винительном падеже.
В упражнениях с вопросом «Когда?» используются условные знаки;
«вечером»,
«зимой»,	«весной»,	«летом»,	«осенью».
В некоторых упражнениях предлагается вставить в предложение слово (обозначенное
картинкой) в нужной форме.
Виктор любит ... . (изображён тейтр)
Студент попросил ... повторить слово, (изображён преподаватель)
Надо прочитать: Виктор любит театр. Студент попросил преподавателя повто-
рить слбво.
Иногдй вместо образца даётся задание к картинке, например: Что дёлал Игорь?
(упражнение № 65). Глядя на картинки, учащийся должен сказать: Игорь обедал с пре-
подавателем, играл с дёдушкой в шахматы, и т. д.
Другой тип задания: «Закончите предложения» (упражнение № 7). Под картинкой
начало предложения: На столе лежат голубые тетради .. . Учащийся должен, глядя
на рисунок, закончить предложение, то есть сказать: На столе лежат голубые тетр бди,
жёлтые карандаши, зелёные и чёрные ручки.
Если в упражнении есть вопрбс и ответ, то упражнение лучше делать устно. В этом
случае онб может выполняться двумя или большим числом учащихся.
Отдельные упражнения позволяют преподавателю помимо указанного задания дать к
ним ещё одно или несколько дополнительных заданий. Например, упражнение № 19
5
можно использовать два раза. После того как учащиеся ответят на вопросы к картинке,,
преподаватель может предложить им описать комнату. При этом надо обратить внимание
на необходимость изменения порядка слов в предложении для выполнения этого задания
(не Лймпа висит на стенё, а На стене висит лймпа, и т. д.). В упражнениях на ак-
тивизацию глагольных форм можно предложить учащимся сначала употребить формы на-
стоящего времени, затем прошедшего и будущего и т. д.
Упражнения по возможности строились так, чтобы в каждом отдельном случае мож-
но было употребить только одну определённую фрЗзу, однако в некоторых упражнениях
мбгут быть использованы варианты. В этих случаях в ключе приводится наиболее простой
.и употребительный из них.
AVERTISSEMENT
Ce recueil peut fitre utilise initialement avec n’importe quel autre manuel de russe
dans une premiere etape. Pour pouvoir travailler avec fruit d’apres ce recueil il suffit tout
simplement d’avoir un minimum de vocabulaire relatif a la vie courante et de connaitre
les regies elementaires de la grammaire russe. Les personnes qui etudient le russe toutes
seules utilise rent avantageusement les corriges pour les exercices qu’elles trouveront a la
fin du livre.
Les exerciccs de 1’ouvrage <Le russe en images» ont pour but de faciliter a ceux qui
etudient le russe 1’acquisition des mecanismes de base, indispensables a 1’emploi correct
dans la limite d’un vocabulaire elementaire des nombreuses formes des noms russes et d’au-
tres parties du discours, ainsi qu’a composer des phrases. Tous ces exercices sont des exer-
cices d’entratnement, c’est-5-dire ils contribuent a former des automatismes dans 1’emploi
des mots, de leur forme et des types de phrases. Ceci est d’autant plus facilite que les
mots sont groupes dans les exercices selon le principe de parente morphologique.
On emploie dans le recueil un vocabulaire actuel restraint pour la premiere etape, cor-
respondent aux sujets suivants: la famille, la chambre, la salle d’etudes, le refectoire, la
polyclinique, la ville, la nature. La progression dans 1’emploi du lexique depend de la ne-
cessity de developper le langage aux differentes Stapes de 1’enseignement et aussi du degre
de difficulte d’assimilation du vocabulaire.
Le recueil comprend les parties grammaticales suivantes: la declinaison des noms au
singulier (une, deux acceptions essentielles pour chaque cas), les noms au pluriel au nomi-
natif, les verbes au present et au passe, les aspects des verbes, les adjectifs au nominatif,
quelques types de phrases complexes.
Le materiel de grammaire est dispose dans 1’ordre croissant des difficultes.
Le recueil comprend huit parties. Le materiel de grammaire et le lexique de chaque
partie sont lies par un seul but de communication, designe par une question:
1.	Кто это? Что это?
2.	Какой?
3.	Что делает...?
11
4.	Где? Куда? Откуда?
У кого? К кому? От кого?
5.	Когда?
6.	Когб? Что?
Кому?
Кем? Чем? С кем? С чем?
О ком? О чём?
7.	Чей?
8.	Сколько?
Tons les exercices conformement a la tache du developpemcnt de la parole exigent
I’emploi de phrases, et non pas de mots isoles. Ce sent surtout des phrases simples. On
trouvera aussi dans le recueil des exercices sur certains types de phrases complexes qui en-
trent dans les diverses parties du recueil.
Chaque exercice pent etre fait oralement ou par ecrit. Un modfele sera donne devant
chaque exercice. D’apres chaque me dele I’eleve devra construire ses phrases, suggerees par
I’image. Par exemple, le modele pour I’exercice 4 : Это студенты. Done I’eleve en fai-
sant le devoir dit (ou ecrit), en observant les images:
Это пионёры. Это туристы. Это художники, etc.
Deux phrases qui se distinguent par 1’aspect du verbe sent donnees en guise de mo-
dfele pour I’exercice 12:
Мальчик peiudem задачу. Мальчик решил задачу.
Dans cet exercice la premidre des deux images pour toutes les deux phrases designe
une action en cours d’accomplissement, la deuxieme— le resultat de cette action. Ainsi les
deux premieres images montrent d’abord Vera* en train d’ccrire une lettre, ensuite Vera qui
met la lettre sous 1’enveloppe. L’eleve devra d’apres le modele construire les phrases sui-
vantes :
Вера пишет письмб. Вёра написала письмб, etc.
On peut proposer de construire plusieurs phrases d’apres tin tableau. En regardant le
tableau 6 designant une ecole, I’eleve devra en s’inspirant du modele donner les phrases
suivantes dans I’exercice 36: Вчера мы были в шкбле. Мы приёхали из школы. Сейчас мы
едем в шкблу.
Tous ces exercices ainsi que les autres du тёте genre se composent d’irnages, sans
texte. Le recueil comprend aussi des exercices dans lesquels le tableau est une reponse a la
* Victor, Igor, Tania et Vera, etudiants de I’Universite de Moscou, sont les personna-
ges permanents du recueil. On fait connaissance avec eux dds la premiere page du recueil.
On suppose que I’eleve les retiendra pour les nommer correctement dans les exercices oil
leurs noms seront employes dans tous les cas.
12
question expnmee par des mots. Par exemple, la question (exercice 21) Где Виктор изу-
чает русский язык? a cfitc, un tableau representant I’Universite. L’eleve doit repondre
d’apres le modele: Виктор изучает русский язык в университете.
II у a des exercices dans lesquels deux questions sont donnees pour un seul tableau.
Il faut donner deux reponses d’apres le modele.
Par exemple, on pose deux questions dans 1’exercice 27. Где ты живёшь? Куда идёт
автобус? Le tableau: la ville. Il faut repondre: Я живу в городе. Автобус идёт в город.
Le mot suggcrc par 1’image se met d’abord an cas prepositionnel, ensuite a I’accusatif.
Dans les exercices avec la question Когдй? on se serf des signes conventionneis:
утром.
днём.
вёчером,
ночью,
зимбй,	веенбй,	лётом,	бсенью.
On propose dans certains exercices d’employer dans la phrase un mot suggere par le
tableau a la forme qui convient.
Виктор любит ... . (un theatre est represents sur le tableau)
Студент попросил ... повторить елдво. (un professeur est represents sur le tableau)
Il faut lire : Виктор любит театр. Студент попросил преподавателя повторить
слово.
Parfois on donne un devoir a faire d’aprfes le tableau au lieu d’un modele, par exem-
ple: Что делал Игорь? (exercice 65). En s’inspirant du tableau, 1’eleve doit dire: Игорь
обедал с преподавателем, игрйл с дёдушкой в шахматы, etc.
On autre genre de devoir: «Terminez les phrases» (exercice 7). Le debut de la phrase
est donne sous le tableau: На столе лежйт голубые тетрйди... . L’cleve doit en s’in-
spirant du tableau terminer la phrase, e’est-a-dire, il doit dire : На столе лежат голубые
тетрйди, жёлтые карандаши, зелёные и чёрные ручки.
Si 1’exercice contient la question et la reponse il vaut mieux faire I’exercice orale-
ment. Dans ce cas il peut etre fait par deux ou plusieurs eleves.
Certains exercices permettent au professeur de donner outre I’exercice indique un ou
plusieurs exercices complementaires, par exemple, 1’exercice 19 peut £tre fait de deux manieres.
Apres que les £lfeves ont repondu aux questions relatives au tableau le professeur peut leur
proposer de dccrire la piece. A ce propos il faut tenir compte de la necessite de changer
I’ordre des mots dans la phrase pour bien accomplir cet exercice (На стенё висит лампа
et non Лймпа виейт на стенё).
13
Pour activiser 1’emploi des formes verbaies on peut proposer aux sieves d’employer
d’abord le present, ensuite le passe et le futur, etc.
Les exercices ont ete construits dans la mesure du possible de fa^on a employer dans
chaque cas particulier une seuie phrase definie, mais dans quelques exercices on peut em-
ployer differentes tournures. Dans ce cas le corrige donne ceiie qui est la plus simple et
la plus employee.
INTRODUCTION
Este manual de idioma ruso que les presentamos puede ser util en las primeras etapas
de estudio al tiempo que cualquier otro compendio de este idioma. Pero para poderlo em-
plear con exito es imprescindible conocer un minimo del lexico habitual у tener alguna
notion de las reglas gramaticales rusas mas elementales Aquellos que estudian el ruso por
si mismo pueden controlar sus conocimientos con ayuda de la clave de ejercicios que se
adjuntan al final del libro.
Los ejercicios de “El ruso ilustrado” persiguen el objetivo de facilitar a los estudiantes
de este idioma la obtencion de los habitos mas elementales, imprescindibles para emplear
correctamente diversas formas de los sustantivos у de otras partes de la oracion en los
limites del vocabulario inicial у para ayudarles a formar frases correctas. Todos los ejerci-
cios del manual son de entrenamiento, о sea que tienen сото objetivo desarrollar el
automatismo en el empleo de los vocablos, sus formas у tipos de oraciones. A esto contri-
buye, a su vez, el hecho de que las palabras de los ejercicios se agrupan segiin el principio
de afinidad morfologica.
El manual hace uso de un lexico reducido pero actual dentro de los limites de ensenan-
za primaria que corresponde a los temas siguientes: la familia, la habitation, el aula, el
comedor, la polidinica. la Ciudad, la naturaleza. La coherencia del material lexico se deter-
mina por la necesidad del desarrollo del lenguaje en diferentes etapas del estudio, asi сото
por el grado de dificultad asimiladora.
El libro contiene los siguientes temas gramaticales: la declinaci6n de los sustantivos en
singular (una о dos acepciones esenciales para cada caso gramatical), los sustantivos en plu-
ral nominative, los verbos en presente у pasado, los aspectos del verbo, adjetivos en caso
nominative, algunos tipos elementales de oraciones compuestas.
Todo el material gramatical se presenta, por Io general, en un orden de aumento de
dificultades.
El manual contiene ocho partes. El material lexico-gramatical de cada una de ellas esta
ligado por un objetivo de expresidn generalizado que se representa en forma de pregunta:
1.	Кто Зто? Что это?
2.	Какой?
15
3.	Что делает...?
4.	Где? Куда? Откуда?
У кого? К кому? От когб?
5.	Когда?
6.	Кого? Что?
Кому?
Кем? Чем? С кем? С чем?
О ком? О чём?
7.	Чей?
8.	Сколько?
Todos los ejercicios, de acuerdo con la tarea de obtencidn de soltura del lenguaje exijen
el empleo de oraciones у no de palabras aisladas. En su mayoria estas oraciones son simples.
El manual contiene asi mismo ejercicios con algunos tipos de oraciones compuestas, que
estan insertados en las diferentes partes del libro.
Cada ejercicio puede ser hecho tanto рог oral сото рог escrito. Рог lo general el ejer-
cicio esta encabezado por un modelo у, рог analogia, el alumno debe formar sus oraciones
segun se lo indica el dibujo. Por ejemplo: el modelo del ejercicio № 4: Это студенты.
Quiere decir que el alumno al cumplir esta tarea habla о escribe mirando a los dibujos:
Это пионёры. Это туристы. Это худбжники, etc.
En el ejercicio № 12 сото ejemplo se dan dos oraciones cuya diferencia esta en el
aspecto del verbo:
Мальчик решает задачу. Мальчик решил задачу.
Aqui, el primer dibujo de cada par significa una accion сото proceso; el segundo, el
resultado de esta accion. Asi, el primer par de dibujos representa primero a Vera* escribien-
do una carta, luego, a Vera pegando el sobre. El alumno, por analogia, debe formar las
siguientes oraciones:
Вера пишет письмб. Вёра написала письмб, etc.
Puede darse el caso que por un dibujo se de tarea de formar diversas oraciones. Por
ejemplo mirando el dibujo № 6 que representa una escuela, el alumno debe formar las
siguientes oraciones en el ejercicio № 36: Вчера мы были в шкбле. Мы приёхали из шко-
лы. Сейчас мы едем в шкблу.
Todos estos ejercicios у otros semejantes se componen solamente de dibujos sin texto.
El manual tiene tambien ejercicios cuyos dibujos ya son la contestation a la pregunta dada
oralmente. Por ejemplo: se propone la pregunta (Ejercicio № 21) Где Виктор изучает pyc-
* Victor, Igor, Tania у Vera, estudiantes de la Universidad de Moscu, son los perso-
najes constantes del manual. En la primera pagina nos los presentan. Se sobreentiende que
el alumno los recordara desde un principio para asi luego, poder em pl ear I os correctamente
en los ejercicios donde, dichos nombres, se encuentran en todos los casos gramaticales.
16
ский язык? Adj unto a esta se encuentra representada, en un dibujo, una Universidad. El
alum no de acuerdo con el modelo debe responder: Виктор изучает русский язык в универ-
ситете.
Hay ejercicios donde un dibujo contiene dos preguntas. Segiin el modelo deben darse dos
respuestas.
Por ejemplo, en el ejercicio № 27 vemos las preguntas: Где ты живёшь? Куда идёт
автббус? El dibujo es una ciudad. Debe responderse asi: Я живу в гброде. Автобус идёт
в город.
La palabra representada en el dibujo se emplea priinero en caso preposicional у despues
en acusativo.
En los ejercicios que contienen la pregunta Когда? se emplean los signos convencio-
nales.
зимой.
весной,
летом,	бсенью.
En algunos ejercicios se propone al alumno anadir a la oracion, en su forma adecuada,
una palabra que signifique lo representado por el dibujo:
Виктор мЪбит ... . (el dibujo representa un teatro)
Студент попросил ... повторить слово. (el dibujo representa a un profesor)
Debe leerse: Виктор любит театр. Студент попросил преподавателя повторить
слово
A veces en lugar del modelo se da una tarea con respecto al dibujo. Por ejemplo: Что
делал Игорь? (Ejercicio № 65). Mirando al dibujo el alumno debe responder: Игорь обедал
с преподавателем, играл с дёдушкой е шйхматы, etc. Otra clase de tarea es: “Terminen
las oraciones” (Ejercicio № 7). Bajo el dibujo esta el principio de la oracion: На столб
лежйт голубые тетради... . Mirando al dibujo, el alumno debe terminar la oracion del
siguiente modo: На столб лежйт голубые тетрйди, жёлтые карандаши, зелёные и чёр-
ные ручки.
Si el ejercicio consiste de pregunta у respuesta, este debe hacerse oralmente y, en este
caso, puede proponerse a dos о mas alumnos.
Algunos ejercicios permiten al profesor dar a los alumnos uno о vanos ejercicios com-
plementarios ademas del indicado en el manual. Por ejemplo: el ejercicio № 19 puede ser
2—1194
17
empleado dos veces. Despues de que los alumnos hayan contestado a las preguntas sobre el
dibujo, el profesor puede proponerles describir una habitacidn subrayando que al hacer esta
description deben camb ar el orden de palabras en la oracion. (No Лампа висит на стене,
sino На стенё висит лампа, etc.)
En los ejercicios dedicados a activar el empleo de las formas verbales puede proponerse
a los alumnos emplear primero las formas del presente у despues las del pasado у future, etc.
Los ejercicios han side elaborados de manera que en cada caso aislado se pueda emple-
ar solo una oracion determinada. Pero en algunos de ellos pueden practicarse diversos va-
rientes. Para estos cases en la clave de ejercicios figura s61o el mas senci Но у empleado de
ellos.
VORWORT
Der vorliegende Lehrbehelf kann in den Anfangsetappen des Lnterrichts parallel zu je-
dem beiiebigen Lehrbuch der russischen Sprache benutzt werden. Voraussetzung ist ein mini-
maler Wortschatz aus der Lehr- und Umgangssprache sowie Kenntnis der anfanglichen
Regeln der russischen Grammatik. Diejenigen, die Russisch selbstandig lernen, konnen sich
mit Hilfe des dem Buch beiliegenden Schlussels zu den Obungen kontrolheren.
Die Obungen in der Sammlung „Russisch in Bildern" zielen darauf ab, den Lernenden
die Aneignung eleinentarer Fc-rtigkeiten zu erleichtern, die notwendig sind, urn die zahlrei-
chen Formen der russischen Substantive und anderer Redeteile im Rahmen des anfanglichen
Wortschatzes richtig zu gebrauchen und Satze richtig zu bauen. Alle Obungen tragen Trai-
ningscharakter und sind somit darauf gerichtet, beim Gebrauch von Wortern, ihren Formen
und von Satztypen Automatismen auszuarbeiten. Dazu tragt auch der Umstand bei, daft die
Worter in den Obungen nach dem Prmzip ihrer morphologischen Verwandtschaft gruppiert
sind.
In dem Buch wird em begrenzter, der Anfangsperiode des Unterrichts entsprechender
Wortschatz zu folgenden Themen verwendet: Familie, Wohnraum, Horsaal, Speisesaal, Po-
iklinik, Stadt, Natur. Bestimmend fiir die Aufeinanderfolge des lexischen Stoffes waren
der in verschiedenen Onterrichtsetappen zu erreichende Grad der Fertigkeiten im Sprechen
und die Schwierigkeit der Aneignung.
Das Buch befaBt sich mit folgenden grammatischen Erscheinungen. Deklination der
Substantive im Singular (1—2 wichtigste Bedeutungen jedes Kasus), Substantive im Nomi-
nativ Plural, Verben im Prasens und Prateritum, Aspekte der Verben, Adjektive im Nomi-
nally, einige einfachste Typen zusammengesetzter Satze.
Der grammatische Stoff ist nach dem Grundsatz anwachsender Schwierigkeiten angeordnet..
Die Sammlung umfaBt acht Abschnitte. Bestimmend fur die Auswahl des lexisch-gram-
matischen Stoffes jedes Abschnitts ist der einheitliche Zweck der Aufierung, der durch
folgende Fragen ausgedriickt wird:
1.	Кто это? Что $то?
2.	Какбй?
2*
19
3.	Что делает...?
4.	Где? Куда? Откуда?
У кого? К кому? От кого?
5.	Когда?
6.	Кого5 Что?
Кому?
Кем5 Чем? С кем? С чем?
О ком? О чём?
7.	Чей?
8.	Скблько?
Da die Obungen das Sprechen aktivieren sollen, erfordern sie alle den Gebrauch nicht
von Wortern, sondern von Satzen Meistens sind es einfacbe Satze. Verschiedene Ab-
schnitte des Buches enthalten aber auch Obungen zu manchen Typen zusammengesetzter Satze
Jede Obung kann miindlich Oder schnftlich gemacht werden. In der Regel wird der
Obung ein Muster vorangestellt. Analog zu ihm soli der Lernende seine eigenen, von den
Bildern eingegebenen Satze bauen. Beispielsweise lautet das Muster zur Obung 4: Это сту-
денты. Folglich soil der Lernende beim Anblick der Bilder sagen (oder schreiben):
Это пионёры. Это туристы. Это художники, usw.
In der Obung 12 sind als Beispiel zwei Satze angefiihrt, die sich durch den Aspekt des
Verbs unterscheideni
Мальчик решает задйчу. Мйльчик решил задйчу.
In dieser Obung bezeichnet die erste Abbildung des jeweiligen Bildpaares eine Handlung
als Vorgang, die zweite dagegen das Ergebnis dieser Handlung. So ist auf den ersten zwei
Bildern Vera* zuerst beim Schreiben eines Briefes, dann dabei dargestellt, wie sie den Brief-
umschlag zuklebt. Analog zu dem Muster soil der Lernende folgende Satze bauen:
Вера пишет письмо. Вера написала письмо, usw.
Die Aufgabe kann darin bestehen, zu einem Bild mehrere Satze zu forrnen. Zu der Ab
bildung 6 beispielsweise, die eine Schule darstellt, soil der Lernende in der Obung 3b
entsprechend dem Muster folgende Satze bauen- Вчера мы были в школе. Мы приёхали из
школы. Сейчйс мы едем в школу.
All diese und ahnliche Obungen bestehen nur aus Bildern und weisen keinen Text auf.
Das Buch enthalt auch Obungen, in denen das Bild al$ Antwort auf eine in Worten ausge
druckte Frage dient. In der Obung 21 z. B. lautet die Frage: Где Виктор изучает pyc-
* Viktor, Igor, Tanja und Vera, Studenten der Moskauer Universitat, sind die handeln-
den Personen des Buches. Auf S. 1 werden sie vorgestellt. Es wird angenommen, daB der
Lernende sie s ch von Anfang an gut merkt, urn sie dann in den Obungen, in denen diese
Vornarnen in alien Kasus vorkommen. richtig zu nennen.
20
ский язык? Daneben ist die Universitat abgebildet. Nach dem angegebenen Muster soli der
Lernende antworten: Виктор изучает русский язык в университёте.
In gewissen Obungen werden zu einem Bild zwei Fragen gestellt Im Einklang mit dem
Muster sind darauf zwei Antworten zu geben.
Die Obung 27 z. B. enthalt zwei Fragen: Где ты живёшь? Куда идёт автобус? Das
Bild zeigt die Stadt- Die Antworten sollen lauten: >7 живу в городе. Автббус идёт в
город.
Das vom Bild bezeichnete Wort ist somit zuerst im Prapositiv, dann im Akkusativ zu
gebrauclien.
In den Obungen zu der Frage Когдй? werden die Zeichen angewandt.
зимой,	весной,	лётом,	дсенью.
In manchen Obungen wird der Lernende aufgefordert, das vom Bild bezeichnete Wort
in der notwendigen Form in einen Satz einzufugen.
Виктор любит ... . (Abbildung: ein Theater)
Студёнт попросил ... повторить слбво. (Abbildung: der Lehrer)
Es soil gelesen werden: Виктор любит театр. Студёнт попросил преподавателя
повторить слбво.
Manchmal w'rd statt е nes Musters eine Aufgabe zum Bild gestellt, z. В.- Что дёлал
Игорь? (Obung 65). Beim Anblick des Bildes soil der Lernende antworten: Игорь обёдал с
преподавйтелем, игрйл с дёдушкой в шахматы, usw.
Еще andere Art der Aufgabenstellung lautet: „Erganzen Sie die Satze" (Obung 7).
Unter dem Bild wird der Anfang des Satzes angegeben: На столё лежйт голубые тет-
ради... Der Lernende soli, entsprechend der Abbildung. den Satz zu Ende fuhren und sagen:
На столё лежйт голубые тетрйди, жёлтые карандаши, зелёные и чёрные ручки.
Setzt еще Obung Frage und Antwort voraus, so sollte sie mundhch gemacht werden,
denn auf diese Weise konnen sich an ihr zwei oder rnehr Lernende beteiligen.
Einzelne Obungen geben dem Lehrer die Moglichkeit, neben der bereits angegebenen
Aufgabe eine oder mehrere zusatzliche Aufgaben zu stellen. So kann die Obung 19 zweimal
benutzt werden. Haben die Lernenden die Fragen zum Bild beantwortet, so kann der Leh
rer sie auffordern, das Zimmer zu beschreiben. In diesem Fall soil darauf geachtet werden.
21
dafi die Wortfolge im Satz zu andern ist (nicht: Лампа висит на стене, sondern: На
стене висит лампа, usw.)- Bei den Obungen zum aktiveren Gcbrauch von Verbal formen
kann den Lernenden aufgegeben werden, zuerst die Formen des Prasens, dann die des
Pratentums und des Futurums zu gebrauchen usw.
Die Obungen sind nach Moglichkeit so abgefaBt worden, daB in jedem einzelnen Fall
nur ein einziger Satz geformt werden kann. Manche Obungen iassen jedoch verschiedene
Varianten zu. Im Schlussel wird dann die einfachste und gebrauchlichste von ihnen ange-
fflhrt.
Кто это? Что это?
Упражнение I
Игорь	Таня
— Кто это?
— Это Виктор. Эго Игорь. Это Таня. Эго Вера.
23
24
25
Упражнение № 2
— Что это?
— Это окно.
2.
26
27
28
29
10.
ОС
30
IV.
15.
16.
1.
2.
31
32
Упражнение № 3
— Это девушка?
— Нет, это не девушка. Эго девочка.
1. Эго девочка?
3. Это газета?
4.	Это ручка?
33
5.	Это тетрадь?
6.	Это картина?
7. Это телевизор?
8.	Это радиоприёмник?
9.	Это пальто?
10.	Это шляпа?
34
11. Это рубашка?
12. Это чулки?
Упразднение № 4
Это
студенты.
35
1.
2.
3.
36
6.
37
1.
2.
3.
38
5.
39
40
6.
41
10.	н.
12.
42
16.
17.
43
18.	19.
20.
21.	22.
44
23.
25.	26.
27.
45
46
IV.
33.
34.
2.
47

Какой?
Упражнение № 5
— Какой это мел?
— Это белый мел.
— Какая это рубашка?
— Это белая рубашка.
— Какое это полотенце?
— Это белое полотенце.
49
50
Упражнение № 6
Это красный карандаш. Это красная ручка. Это красное платье.
51
52
53
Упражнение № 7. Закончите предложения.*
i
На столе лежат голубые тетради...
На столе лежат голубые тетради, зелёные и чёрные ручки, жёлтые
карандаши.
* Complete the sentences.
Achevez les phrases.
Terminen las oraciones.
Erganzen Sie die Satze.
54
. В магазине жёлтые шкафы....
55
2. У Виктора чёрные волосы...
3. У Виктора есть белые рубашки...
56
Упражнение № 8
Это весенний день.
Это весенняя ночь.
57
Упражнение № 9
Это большой конверт.
Это маленький конверт.
nunmiiiiii ЭО
58
59
10.
60
II.
Это широкая лестница.
Это узкая лестница.
61

Это длинный пиджак.
Это короткий пиджак.
М If £0 Ji 10 if tffi ft f0 54	/5
nilidulull JiihilnfrilHliiiHliibi
62
3,
IV.
ЙВЕШЩ
ШШГ|Й ш
Это высокий дом.
Это низкий дом.
63

Это толстый карандаш. Это тонкий карандаш.
64
VI.
Это тяжёлый чемодан.
Это лёгкий чемодан.
VII.
Это горячий кофе.
Это холодный кофе.
66
VIII.
Это чйстая тетрадь.
Это грязная тетрадь.
67
5.
1
Это' новая шляпа.
F
Это старая шляпа.
Это молодой врач»
Это старый врач.
69

Что делает...?
Упражнение № 10
I. — Что делает преподаватель?
— Преподаватель спрашивает.
II. — Что делал преподаватель?
— Преподаватель спрашивал.
71
"Ж


6.
У пражнение № 11
Виктор готовит домашнее задание.
1.
73

Упражнение № 12
Мальчик решает задачу.
Мальчик решил задачу.
75
Упражнение № 13
Девушки обедают.
ёвушки пообедали.
76
77
78
4
Упражнение №14
I.
Женщина моет посуду.
79
Мальчик умывается
3.
4.
81

Упражнение № 15
— Почему Игорь опоздал на собрание?
— Игорь опоздал на собрание, потому что он встретил друга»
1. Почему
уроке?
Виктор не был на
2. Почему мальчики
школе?
не были в
83
БИБЛИОТЕКА
*	1	II	I -*.  и
3. Почему мы не видели
Виктора в столовой?
4. Почему мы не нашли Веру
в аудитории?
5. Почему они вчера не готовили уроки?
Где? Куда? Откуда?
У кого? К кому? От кого?
Упражнение № 16
— Где стоит диван?
— Диван стоит в комнате.
85
3.
4.
— Где висит карта?
— Карта висит иа стене.
86
3. Упражнение № 17 Тетрадь лежит на книге. 1.	г	1]—/	/	1 Тетрадь лежит в книге. и 1 4^ 1—
87
Упражнение № 18. Вставьте вместо точек нужные слова.*
На ... стоят стакан, чашка и тарелка и лежат ложка и нож. В ...
кефир. В ... кофе. На ... хлеб.
* Insert the required words.
Reniplacez les points par des mots convenables.
Pongan en lugar de los puntos las palabras necesarias.
Fiigen Sie anstelle der Punkte die erforder lichen Worter ein.
88
Упражнение № 19
— Где сидит Игорь?
— Игорь сидит в кресле.
1.	Где висит лампа?
2.	Где стоит кресло?
З.	Тде лежит портфель?
4.	Где лежит журнал?
5.	Где стоит ваза?
6.	Где лежит подушка?
7.	Где лежит ковёр?
89
II.
1.	Где висит картина^
2.	Где лежит одеяло?
3.	Где стоит зеркало?
4.	Где висит пальто?
5.	Где лежит шапка?
Упражнение № 20. Спрашивайте и отвечайте.*
— Ты не знаешь, где поло-
тенце?
— Полотенце на кровати.
— Ты не знаешь, где перо?
— Не знАю.
* Ask questions and answer them.
Posez des questions et repondez-y.
Pregunten у respondan.
Stel len Sie Fragen und geben Sie Antworten.
90
91
Упражнение № 21
— Где живёт Виктор?
— Виктор живёт в Москве.
2. Где он отдыхает?
I. Где Виктор изучает русский
язык?
 >1>< * в » « »»««
МАГАЗИН
3. Где он покупает хлеб?
4. Где живёт его брат?
92

5. Где живёт его отец?
7. Где он читает текст?
9. Где живёт Игорь?
6. Где студент делает домашнее
задание?
8. Где живёт его друг?
10. Где он был вчера утром?
93
МАГАЗИН
12. Где он обедал?
11. Где он купил ручку и тет-
радь?
14. Где они гуляли?
13. Где он встретил девушку?
15. Где они смотрели спектакль?
16. Где учится его сестра?
94

17. Где живёт его брат?
18. Где он работает?
19. Где студенты смотрели фильм?
20. Где они читают и пишут?
95
У пражнение № 22
— Где ты встретил друга?
— Я встретил друга на улице.
2. Где вы видели инженера?
3. Где вы были вчера вечером?
96
4. Где Виктор читал газету?
5. Где он писал письмо?
6. Где Таня купила яблоки?
7 Где она встретила Игоря?
97
Упражнение № 23*
Врач в поликлинике.
ПОЧТА
1.
* In making up sentences for Exercises Nos. 23-31 and 36, in which only one model is
given, the preposition в or на should be used- The students are assumed to have learned the
special uses of these prepositions.
Dans les exercices 23-31 et 36 ой il n’y a qu'un modele, il faut employer les proposi-
tions в et на. On suppose que les Oleves ont appris les cas particuliers de 1’emploi deuces
prepositions.
En los ejercicios №№ 23-31 у 36, donde se da un modelo, al formar las oraciones,
deben emplearse las preposiciones в о на. Se supone que los alumnos han aprendido ya los
cases especiales del empteo de estas preposiciones.
In den Obungen 23—31 und 36, denen ein Muster vorausgeschickt ist, sind bei der
Zusammenstellung von Satzen die Prapositionen в Oder на zu gebrauchen. Es wird angenom-
ir.en, dafi die Lernenden die besonderen Faile des Gebrauchs dieser Prapositionen bereits kennen.
98
66
Упражнение № 24. Спишите текст, вставляя вместо картинок нужные
слова.*
Вчера я
встретил друга. Он русский.
Его зовут Миша Он работает
Миша пригласил меня в гости. Я видел его брата и сестру.
Его брат — студент. Он учится
* Copy out the text inserting the required words suggested by the pictures.
Recopiez le texte en rempla^ant les tableaux par des mots convenables.
Copien el texto, poniendo, en lugar de los dibujos, las palabras correspondientes.
Schreiben Sie den Text ab und fiigen Sie anstelle der Bilder die erforderlichen
Worter ein.
100
Его отец живёт
Мы сидели
Его сестра учится

Вечером мы гуляли
Потом мы были
шаггеагЕ.
Я тоже пригласил Мишу в гости.
ECITBj
mil?
ElUM
шмо а А
ЕДЕ
Он колхозник.
и смотрели телевизор.
и смотрели новый фильм
101
Упражнение Ms 25. Спрашивайте и отвечайте *
— Скажите, пожалуйста» где
почтовый ящик?
— Почтовый ящик на улице.
— Скажите, пожалуйста, где
школа?
— Не знаю.
* Ask questions and answer them.
Poscz des questions et repondez-y.
Prcgunten у respondan.
Stellen Sie Fragen und geben Sie Antworten-
102
6.
103
Упражнение № 26
МАГАЗИН
— Куда идёт девушка?
— Девушка идёт в магазин.
2. Куда идут Таня и Игорь?
3. Куда ты идёшь?
4 Куда идёт студент?
104
5, Куда идет твой товарищ?
6. Куда идут дети-
7. Куда идут студенты?
8. Куда идёт инженер?
9 Куда идёт Миша?
105
Упражнение № 27
— Где Таня была вчера?
— Таня была в театре.
— Куда она идёт?
— Она идёт в театр.
МАГАЗИН 
1. Где ты живёшь?
Куда идёт автобус?
2. Где ты купил учебник?
Куда идёт девочка?
106
3. Где учится твой брат?
Куда он идёт сейчас?
4. Где Виктор читал журнал?
Куда они идут?
5. Где была Вера?
Куда идёт врач?
6.	Где живёт девушка?
Куда идут пионеры?
7.	Где преподаватель?
Куда идёт студентка?
8.	Где работает Миша?
Куда он идёт?
107
Упражнение № 28
— Где можно увидеть инженера?
— Инженера можно увидеть на заводе.
2. Где можно курить?
1. Где можно взять журнал?
108
ДЕЛОВАЯ
3.	Где можно погулять?
4.	Где можно пообедать?
i * я е «** • М  <*’*
МАГАЗИН
5.	Где можно купить конверт?
6.	Где можно купить фотоаппарат?
7.	Где можно найти этот журнал?
109
II.
— Куда повесить таблицу?
— На доску.
1.	Куда повесить пальто?
2.	Куда поставить чемодан
3.	Куда положить портфель?
4.	Куда положить книгу?
110
Упражнение № 29
Девушка вошла в комнату.
1.
111
II.
2.
Мальчик пошёл в школу.
112
113
ill.
Мальчик пришёл в школу.
114
115
116
Упражнение № 30
Я еду...
117
3.
5.
6.
118
7.
МАГАЗИН
119
Упражнение № 31
Медсестра идёт в поликлинику.
Врач едет в поликлинику.
120
P I i H J /
121
Упражнение № 32
Туристы идут по дороге.
122
£21
‘9

•g
124
Упражнение № 33
Лодки nj авают по озеру.
125
126
Упражнение № 34
— Откуда он идёт?
— Он идёт из аудитории.
3.
127
— Откуда он едет?
— Он едет из города.
2.
128
631
S _ДшшЖ VH3JLLJV ’ - - - - 2 S	"'иал^/J i sJr ft * ЛГ\К cl я ]иШи n vvoum I ". МИШ - J - OJiUtna ; 0 №Ml- £ — г. !лич^л ж
III.
— Откуда приехал отец?
— Отец приехал с завода.
Z:===^===z~ 1. Отк да идет студент? .ggMTA 3. Откуда ты приехал?	cill 1	11 ifsnjyj1 2. Откуда приехала мать? Эл]::	рэ jpRgj 4. Откуда пришли дети?
130
6. Откуда вы идёте?
5.	Откуда приедут рабочие?
Упражнение № 35
Врач вышел из кабинета.
2.
131
Упражнение № 36
III till! Ill
<9
Вчера мы были в деревне.
Мы приехали из деревни.
Сейчас мы едем в деревню.
132
133
134
Упражнение № 37
— Где тетрадь?
— Тетрадь под книгой.
1. Где чемодан?
2. Где цветы?
3. Где пароход?
135
II.
— Где ковёрэ
— Ковёр над кроватью.
1. Где лампа?
2 Где флаг?
3. Где тучи?
136
Srt i 'X £4
III.
5. Где самолёт?
4. Где птицы?
— Где лес?
— Лес за рекой.
1. Где автобус?
2. Где скамейка?
137
3. Где сад? IV. ©JI пТЖП ggM^ 1. Где фонтан?	4. Где солнце? 5?~— <£5ss<*-^ — Где сквер? —• Сквер перед заводом. (Г\п ЛШХ/ 2. Где вАза?
138
3. Где грузовик?	4- Где такси?
— Где телевизор?
— Телевизор между окном и дверью.
1. Где стол?	2. Где часы?
139
3. Где стакан?
5. Где аптека?
140
Упражнение № 38. Вместо точек вставьте слова в нужной форме.*
1.	Перед нами большое озеро. За ...—лес. Вдали, за ... , виднеются
горы. Над ... плывут облака.
2.	Перед ... цветут розы. За ... — поле. Между ... и ... растёт высокое
дерево. Под ... сидит мальчик.
* Insert the words in the required form.
Remplacez les points par des mots a la forme convenable.
En lugar de los puntos pongan las palabras en la forma correspondiente.
Setzen Sie anstelle der Punkte Worter in der erforderlichen Form ein.
141
3.	За ... темно. Таня сидит за ... и читает кнйгу. Над ... висит лам
па. Под ... сидит кошка.
4.	Школа расположена между ... - За ... — высокое здание. Перед ...
стоит автобус.
142
Упражнение № 39
Где был Игорь?
(У кого был Игорь?)
Игорь был у сестры.
1. Где был рабочий?
(У кого был рабочий)
2. Где Таня была сегодня утром?
(У кого Таня была сегодня ут-
ром?)
3. Где врач?
(У кого врач?)
4. Где были студента?
(У кого были студенты?)
143
5. Где мальчики?
(У кого мальчики?)
6. Где был студент?
(У кого был студент?)
7. Где Вера будет сегодня вечером?
(У кого Вера будет сегодня ве-
чером?)
8. Где Игорь жил лётом?
(У кого Игорь жил лётом?)
9. Где Игорь будет в зимние ка-
никулы?
(У кого Игорь будет в зймние
каникулы?)
144
Упражнение № 40
— Куда ты идёшь?
(К кому ты идёшь?)
— Я иду к Виктору.
1. Куда сн идёт?
(К кому он идёт?)
2. Куда ушёл Игорь?
(К кому ушёл Игорь?)
3. Куда пошли рабочие?
(К кому пошли рабочие^)
4.	Куда Игорь хочет поехать?
(К кому Игорь хочет поехать?)
145
5.	Кудй вы идёте?
(К кому вы идёте?)
6.	Куда идут девушки?
(К кому идут девушки?)
7.	Куда ушла Таня?
(К кому ушла Тйця?)
146
8.	Куда пошёл отец ученика?
(К кому пошёл отец ученика?)
9.	Куда спешйт врач?
(К кому спешйт врач?)
у
ж
10.	Куда едут эти товарищи?
(К кому едут эти товарищи?)
147.
Упражнение № 41
Откуда ты идёшь?
1. Откуда пришёл Игорь? (От кого пришёл Игорь?) 	7/ .. \/ 3. Откуда вы пришли? (От кого вы пришли?)	(От кого ты идёшь?)	1	/ Я иду от врача.	.> 1 < 2. Откуда Игорь сейчас приехал? (От кого он сейчас приехал?) t 1 4. Откуда пришлй дёвочка? (От кого пришла дёвочка?)
148
5. Откуда пришёл мальчик?
(От кого пришёл мальчик?)
6. Откуда приехал брат Игоря?
(От когб приехал брат Игоря?)
Когда?
Упражнение № 42
— Когда вы раббтаете?
— Мы работаем днём.
1.	Когда вы завтракаете?
2.	Когда вы обедаете?
3.	Когда вы ужинаете?
4.	Когда вы спите?
150
5.	Когда ты читаешь газету?
6.	Когда ты любишь слушать радио?
7.	Когда ты обычно гуляешь?
Упражнение № 43
I. Вчера
я работал.
Вчера утром я работал.
Вчера
я обедал и отдыхал.
Вчера
я игрйл в шахматы.
II. Завтра утром я буду работать.
151
Упражнение № 44. Спишите текст, вставляя вместо картинок нужные
слова.*
I. Вчера
я играл в футбол, а
был в кино. Сегодня
я плохо отвечал на уроке.
Сегодня
я не буду играть в футбол, я буду
учить глаголы. Завтра
я буду отвечать хорошо.
II. Сегодня
я видел друга. Он сказал, что вчера
купил два билёта гв театр. Там идёт спектакль «Мать».
Сегодня
мы пойдём в театр.
• Copy out the text inserting the required words suggested by the pictures.
Recopiez le texte en rempla^ant les tableaux par des mots convenables.
Copien el texto, poniendo, en lugar de los dibujos, las palabras correspondientes.
Schreiben Sie den Text ab und fiigen Sie anstelle der Bilder die erforderlichen
Worter ein.
152
Упражнение № 45
— Который час?
— Двенадцать часов.
6.
153
Упражнение № 46
— Когда пришёл преподаватель?
— Преподаватель пришёл в час.
1. Когда мы пойдём завтракать?
2. КогдА ты вчера пришёл домой?
3. Когда будет собрание?
4. Когда ты пойдёшь в поликлинику?
5. Когда придёт твой друг?
154
Упражнение №47
Они начали разговаривать в 12 часов.
Они кончили разговаривать в 12 часов 30 минут.
Они разговаривали тридцать минут.
3.
155
4.	5.
6.
Упражнение № 48
— Когда студенты приехали в Москву?
— Студенты приехали в Москву осенью.
1. Когда в Москве холодно?
2. Когда в Москве жарко?
3. Когда идут дожди?
156
4. Когда студенты сдают экзамены^*
5. Когда у них каникулы?
Упражнение № 49
Зимой Игорь ходит на лыжах.
157

Кого? Что?
Упражнение № 50. Закончите предложения.*
I. Он видит улицу...
* Complete the sentences.
Achevez les phrases.
Terminen las oraciones.
Erganzen Sie die Satze.
159
2. Они вйдят лес...
3. Я вижу чайник...
160
Упражнение «Л§ 51
— Что ты слушаешь?
— Я слушаю радио.
1. Что пишет дёвочка?
2. Что покупает мальчик?
3. Что читает девушка?
161
4. Что они слушают?
II.
— Кого он давно знает?
— Он давно знает врача.
1. Кого спрашивает преподаватель?
162
2. Кого мы видим?
3. Кого слушают студенты?
4. Когб любит мать?
5. Когб знает Таня?
163
6. Кого ты видишь?

7. Кого она любит?
Упражнение № 52
Вера получила ... .
Вера получила письмо.
I.	Студенты хорошо знают ... .
164
2.	Виктор любит ... .
3.	Возьмите ... .
4.	Мой друг недавно получил ... .
5.	Мы видим ... .
165
6. Он взял ...
7. Вы видели ... ?
8.	Студент попросил ... повторить слово.
9.	Мальчик встретил на улице .
166
10.	Я увидел ... и спросил её, где врач.
11.	Вйктор спросил .... где почта.
12.	/Мы попросили ... и ... спеть песню.
167
13. Игорь любит ... .
Упражнение № 53
Таня ест апельсин.
Вера пьёт кефир.
168
1.
2.
3.
169
Упражнение № 54
Игорь любит колбасу, рыбу и чай.
170
Упражнение № 55
Дайте мне, пожалуйста, 1. 3.	батон и булку! /\ 2. г'---г 4.
171
172
У пражнение № 56
I.
Мальчик смотрит на учительницу.
173
174
11.
Вера смотрит в словарь.
1.
III.
Виктор смбтрит спектакль.
175
Ml CO
176
Упражнение № 57
Игорь ставит книгу в шкаф.
177
178
179
Упражнение № 58
Виктор повесил карту на стену.
180
3.
181
Упражнение № 59
9
— Ты знаешь, кого мы пригласи-
ли в гости?
— Знаю, Таню.
— Ты знаешь, что купила мама?
— Нет, не знаю.
1.	Ты знаешь, кого я встретил вчера?
2.	Ты знаешь, кого мы видели в клубе?
182
3.	Ты знаешь, кого он фотографировал?
4.	Ты знаешь, что я купил?
5.	Ты знаешь, что она дала мне?
Кому?
У праж не ни е № 60
184
185
II.
186
Упражнение № 61
— Кому Игорь дал тетрадь?
— Игорь дал тетрадь Виктору.
1. Кому учитель написал письмо?
2. Кому Таня дал5 газету?
187
3. Кому ученики подарили цветы? 4. Кому мать показала платье?
Кем? Чем? С кем? С чем?
Упражнение № 62
Преподаватель пишет мёлом.
189
190
У п раж не ни е № 63
V
— С кем говорит Виктор? _
— Виктор говорйт с пионером.
1. С кем разговаривает преподаватель?
2. С кем
Виктор познакомился в школе?
191
3. С кем она работает?
4.	С кем студенты познакомились
в музее?
5.	С кем говорила твоя сестрй?
6.	С кем они были в театре?
7.	С кем танцует Таня?
192
8.	С кем гуляет бабушка?
9.	С кем беседует врач?	10. G кем он говорит по телефо-
ну?
11. С кем встретилась Таня?
12. С кем разговаривала мать уче-
ника?
193
Упражнение № 64. Закончите предложение.*
Игорь давно не виделся с матерью...
Упражнение № 65
I. Что делал Игорь?
* Complete the sentence.
Achevez la phrase
Terminen la oracion
Erganzen Sie den Satz.
194
II. Что делала Вера?
195
Упражнение № 66
Хлеб с маслом.
1.	2.	3.	4.
196
Упражнение № 67
— Кем работает твой друг?
— Мой друг работает инженером.
1. Кем работает твоя 2. Кем хочет быть 3. Кем будет твой
мать?	твоя сестра?	брат?
197
4.	Кем был твой де-
душка?
5.	Кем будет Виктор?
6.	Кем будет рабо-
тать Игорь?
7. Кем скоро будет
мальчик?
О ком? О чём?
Упражнение ^я 68
I.
Таня читает о спутнике.
1.
199
Игорь пишет об университете.
Рабочий говорит о фабрике.
200
3.
IV.
Инженер рассказывает о комбайне.
201
3.
Мальчики разговаривают о футболе.
202
Упражнение № 69
L
Девушка думает о телеграмме.
(I.
1.
Виктор вспоминает о девушке.
203
204
205
3.
Чей?
Упражнение № 70
— Чей это костюм?
— Это костюм Игоря.
2.
207

208
II. Составьте предложения по образцу:*
У студёнта есть костюм.
111. Составьте предложёния по образцу:*
У студёнта нет костюма.
* Make up sentences according to the model!
Faites fes phrases selon le module;
Compongan oraciones segun el modelo:
Bilden Sie Satze nach dem Muster:
209
Сколько?
Упражнение № 71
В портфёле две тетради.
210
211
2.
212
4.
213
Упражнение № 72
— Сколько стоит словарь?
— Словарь стоит рубль.
214
215
12.
17.
216
Упражнение № 73
217
II.
I.
5.
218
219
1
220
7.
Упражнение № 74
— Вы знаете» сколько стоит лам-
па?
— Да. Она стоит девять рублей.
— Вы знаете, сколько стоит мел?
— Нет, не знаю.
2.
221
222
Упражнение № 75
— Сколько лет мальчику?
— Мальчику шесть лет.
4.
223
5.
224
Упражнение № 76
Игорю 22 года.
Его матери 45 лет.
Его отцу 47 лет.
Его брату 9 лет.
Его сестре 14 лет.
Его дедушке 80 лет.
Его бабушке 75 лет.
225
3.
Ключ к упражнениям*
Упражнение № 1
1.	1. — Кто это?—Это девочка. 2. — Кто §то?— Это девушка. 3. ...Это женщина.
4. ...Это мальчик. 5. Это мужчина.
II.	1.—Кто 5то?— Это Игорь. 2. ...Это мать. 3. ...Это отец. 4. Это брат. 5. Это
сестрё. 6. Это дедушка. 7. Это бабушка.
III.	1. — Кто Зто? — Это преподаватель. 2. ...Это врач. 3. ...Это медсестра. 4. Это
инженер. 5. Эго рабочий. 6. Это учительница. 7. Это пионер. 8. Это художник. 9. Это
турист. 10. Эго спортсмен.
Упражнение № 2
I.	1. — Что это? — Это дверь. 2. — Что это?—Это стена. 3. ...Это пол. 4. ...Это
потолок. 5. Это комната.
II.	1. — Что это? — Это доска. 2. ...Это карта. 3. Это стол. 4. Это стул. 5. Это мел.
6. Это портфёль 7. Это книга. 8. Это тетрадь. 9. Это словёрь. 10. Это журнал. 11. Это
газета. 12. Это ручка. 13. Это перо. 14. Это карандаш. 15. Это аудитория.
III.	1.—Что это? — Это шкаф. 2. ...Это диван. 3. ...Это кресло. 4. Это кровать.
5. Это полка. 6. Это подушка. 7. Это одеяло. 8. Это полотенце. 9. Это ковёр. 10. Это
картйна. 11. Это зеркало. 12. Это радиоприёмник. 13. Это телевизор. 14. Это фото-
аппарат. 15. Это чемодан. 16. Это лампа.
IV.	1. — Что это? — Это костюм. 2. ...Это пиджак. 3. ...Это рубашка. 4. Это платье.
5. Это пальто. 6. Это плащ. 7. Это шляпа. 8. Это шапка.
V.	1. — Что это? — Это чай. 2. ...Это сахар. 3. ...Это кофе. 4. Это молоко. 5. Это
рис. 6. Это мясо.
Упражнение As 3
1. Нет, 5то не девочка. Это мальчик. 2. Нет, это не инженер. Это врач. 3. ...га-
зета. Это журнал. 4. ... ручка. Это карандаш. 5. ...тетрадь. Это книга. 6. ...картйна.
Это зеркало. 7. ...телевизор Это радиоприёмник. 8. ...радиоприёмник. Это фотоаппарат.
9. ...пальто. Это платье. 10. ...шлйпа. Это шапка. 11. ...рубашка. Это пиджак.
12. ...чулки. Это носки.
* Key to the Exercises.
Corrige des exercices.
Clave para los ejercicios.
Schlussel zu den Obungen.
15*
227
Упражнение Л® 4
1.	1 Это мужчины. 2. Эго женщины. 3. Это мальчики. 4. Это девочки 5. Это де-
вушки. 6 Это дети. 7. Это люди.
II.	I. Это инженеры. 2. Это пионеры. 3. Эго туристы. 4. Эго художники. 5. Этс
врачи. 6. Это преподаватели.
III.	1. Это шкафы 2. Это диваны. 3. Это чемодйны. 4 Это телевизоры. 5. Эи
фотоаппараты. 6. Эго журналы. 7. Это костюмы. 8. Это картины. 9. Эго газеты
10. Эго шляпы. 11. Это пиджаки. 12. Это плащи. 13. Эго радиоприёмники. 14. Это
портфели. 15. Это карандаши. 16. Это доски. 17. Это книги. 18 Это полки. 19. Это
ручки. 20. Это подушки. 21 Это рубашки. 22 Это шапки. 23. Это тетради. 24. Это
двёри. 25. Это кровати. 26. Это бкна. 27. Это кресла 28. Это одеяла. 29. Эго по-
лотенца. 30. Это зеркала. 31. Это стулья. 32. Это перья. 33. Это платья. 34. Это
пальтб.
IV.	1. Это носки. 2. Это чулки. 3. Это ботинки. 4. Это туфли. 5. Это перчатки.
V.	I. Это брюки. 2. Это часы. 3. Эго очки.
Упражнение № 5
1.—Какбй бто костюм? — Это чёрный костюм. — Какая бто шляпа? — Это чёрная
шляпа — Какое бто пальтб? — Это чёрное пальтб. 2 — Какбй это диван? — Это крас-
ный дивбн.— Какая это книга?—Это красная книга. — Какое это кресло? — Это крас-
ное кресло. 3. —Какой бто стол? — Это белый стол. — Какая $то лампа? — Это белая
лампа. —Какое это поле? — Это белое пбле.
Упражнение № 6
1 Это чёрный шкаф Это чёрная доска. Это чёрное крёсло. 2. Это белый потолок.
Это белая стенй. Это белое окно. 3. Это жёлтый портфель. Это жёлтая книга. Это
жёлтое перо. 4. Это зелёный дом. Это зелёная дверь. Это зелёное дёрево. 5. Это
коричневый стул. Это коричневая кровать. Это коричневое пальто. 6. Это сёрый костюм.
Это серая шапка Это серое одеяло. 7 Это голубой плащ Это голубая лампа. Это
голубое нёбо. 8 Это сйний диван Это синяя тетрадь. Это синее море.
Упражнение № 7
1. В магазине жёлтые шкафы, черные дивёны, коричневые стулья, серые кресла.
2. У Виктора чёрные волосы, чёрные брови, голубые глаза, белые зубы. 3. У Виктора
есть бёлые рубашки, серые брюки, коричневые ботинки, голубые носкй, чёрные очки
Упражнение № 8
1 Это летний день. Это летняя ночь. 2. Это осенний день. Это осённяя ночь.
3. Это зимний день. Это зимняя ночь.
Упражнение № 9
I. 1. Это большбй телевизор. Это маленький телевизор. 2 Это большой радио-
приёмник. Это маленький радиоприёмник. 3. Это большбй фотоаппарат. Это маленький
фотоаппарат. 4. Это большбй стул Эго маленький стул. 5. Это большбй ковёр. Это
маленький ковёр. 6. Это большбй портрет Это маленький портрет. 7. Это большая
кбмната. Это маленькая кбмната. 8. Эго большая картина Это маленькая картина.
228
9. Это большая подушка. Это маленькая подушка. 10. Это большбе зёркало. Это ма-
ленькое зёркало.
II.	1. Это ширбкий диван. Это узкий дивён. 2. Это широкая улица. Это узкая ули-
ца. 3. Это ширбкая полка. Это узкая полка. 4. Это ширбкое окно. Это узкое окно.
III.	1. Это длйнный плащ. Это короткий плащ. 2. Это длинная линейка. Это корот-
кая линёйка. 3. Это длинное платье. Это короткое платье.
IV.	1. Это высокий шкаф. Это низкий шкаф. 2. Это высокая кровать. Это низкая
кровать. 3. Это высокий стол. Это низкий стол.
V.	1. Это толстая ручка. Это тонкая ручка. 2. Это толстое дерево. Это тбнкое
дёрево.
VI.	1. Это тяжёлый портфёль. Это лёгкий портфель. 2. Это тяжёлое пальто. Это
лёгкое пальто.
VII.	1. Это горячий суп. Это холодный суп. 2. Это горячий чай. Это холодный чай.
3. Это горячая вода. Это холодная вода. 4. Это горячее молокб. Это холодное молокб.
VIII.	1. Это чистый пол. Это грязный пол. 2. Это чистый стол. Это грязный стол.
3. Это чистая рубашка Это грязная рубашка. 4. Это чистая доскй. Это грязная доска.
5. Это чистое полотенце. Это грйзное полотенце.
IX.	I. Это новый костюм. Это старый костюм. 2. Это новый журнал. Это старый
журнал. 3. Это новое перо. Это старое перо.
X.	1. Это молодой инженёр. Это старый инженер. 2. Это молодая учительница.
Это старая учительница.
Упражнение № 10
I. 1. — Что дёлает Виктор? — Виктор отвечает. 2. — Что делает Вера5 — Вера чи-
тает. 3. — Что дёлает инженер5 — Инженёр раббтает. 4.—Что дёлает Игорь? — Игорь
гуляет. 5. — Что дёлают студенты? — Студенты играют в волейбол. 6. — Что делают
Игорь и Виктор? — Игорь и Виктор разговаривают.
II. 1. — Что дёлал Виктор? — Виктор отвечал. 2. — Что дёлала Вера? — Вёра чита-
ла. 3. — Что дёлал инженёр? — Инженёр раббтал. 4. — Что делал Игорь? — Игорь
гулял. 5. — Что дёлалн студенты?—Студёнты играли в волейбол. 6. — Что делали
Игорь к Виктор? — Игорь и Виктор разговаривали.
Упражнение № 11
1. Игорь читает журнал. 2. Дёти смотрят фильм. 3. Вёра покупает словарь. 4. Таня
пишет письмо. 5. Мальчик читает книгу. 6. Преподаватель читает газету. 7. Девушки
играют в баскетббл.
Упражнение № 12
I. Вёра пишет письмо- Вёра написала письмо. 2. Препотаватель читает книгу.
Преподаватель прочитал книгу. 3. Дёвушка готовит обёд. Дёвушка приготовила обёд.
Упражнение Лё 13
1. Жёнщина берёт йблоко. Женщина взяла яблоко. 2. Мальчик ест суп. Мальчик
съел суп. 3. Вёра пьёт молокб. Вёра выпила молокб. 4. Студёнты покупают газеты.
Студенты купили газеты. 5. Виктор читает журнал. Виктор прочитал журнал. 6. Таня
229
готовит домашнее задание. Таня приготбвила домашнее задание. 7. Игорь и Таня смот-
рят фильм. Игорь и Таня посмотрели фильм. 8. Художник рисует картину. Художник
нарисовал картину.
Упражнение № 14
I. 1. Девочки мбют окно. 2 Врач мбет руки. 3. Мальчик вытирает лицо. 4. Врач
вытирает руки. 5. Бабушка вытирает стол. 6. Мать купйет сына. 7. Мать одевает дочь.
И. 1. Девочка умывается. 2. Рабочие моются. 3. Дети купаются. 4. Дети вытирают-
ся. 5- Мальчик вытирается. 6. Девочка причёсывается. 7 Девочка одевается. 8. Рабочие
одеваются.
Упражнение № 15
1. Виктор не был на уроке, потому что он болел. 2. Мальчики не были в школе
потому что они были в кино. 3. Мы не видели Виктора в столовой, потому что ои игрйл
в баскетбол. 4. Мы не нашли Веру в аудитбрии, потому что она была в библиотеке.
5. Они вчера не готовили урбки, потому что они танцевали.
Упражнение .№ 16
I. 1.—Где лежит тетрадь? — Тетрадь лежит в портфеле. 2.—Где лежит шапка? —
Шапка лежит в чемодане. 3. —Где сидит девушка? — Девушка сидит в кресле. 4. —Где
стоит телевизор? — Телевизор стоит в углу. 5. — Где висит костюм? — Костюм висит в
шкафу.
И- 1. — Где стоит стакан? — Стакан стоит на столё- 2-—Где лежит мальчик? —
Мйльчик лежит на кровбти. 3. — Где сидит кошка? — Кошка сидит на диване.
Упражнение Л® 17
1. Ручка лежит на столё. Ручка лежит в столё. 2. Книги лежёт на шкафу. Книги
лежат в шкафу. 3. Рубашка лежит на чемодане Рубашка лежит в чемодане.
Упражнение Уё 18
На столс.. В стакане... В чашке... На тарелке...
Упражнение № 19
1. 1. Лампа висит на стене. 2 Кресло стоит в углу. 3. Портфёль лежит на столё.
4. Журнал лежит в столё. 5. Ваза стоит на шкафу. 6. Подушка лежит на диване.
7. Ковёр лежит на полу.
II. I. Картина висит на стене. 2 Одеяло лежит на кровати. 3. Зеркало стоит на
столё. 4. Пальто висит в шкафу. 5. Шапка лежит на полке в шкафу.
Упражнение Л® 20
1.—Ты не знаешь, где плащ? — Плащ в чемодане. 2. — Ты не знаешь, где шляпа?
— Не знаю. 3. — ...платье? — Плётье на стуле. 4. — ...подушка? — Подушка на крова-
ти 5. — ...радиоприёмник? — Радиоприёмник в углу. 6.—...лампа? — Не знаю
7. — ...яблоко? — Яблоко на тарелке. 8. — . ложка? — Ложка в стакане.
230
Упражнение № 21
1. Виктор изучает русский язык в университете. 2. Он отдыхает в комнате. 3. Он
покупает хлеб в магазине. 4. Его брат живёт в городе. 5. Его отец живёт в деревне.
6. Студент делает домашнее задание в библиотеке. 7. Он читает текст в аудитории.
3. Его друг живёт в Англии. 9 Игорь живёт в Москве. 10 Вчера утром он был в
поликлинике. 11. Он купил ручку и тетрадь в магазине. 12. Он обедал в ресторане.
13. Он встретил дёвушку в библиотеке. 14. Они гуляли в парке. 15. Они смогрёли
спектакль в театре. 16. Его сестра учится в школе. 17. Его брат живёт в деревне.
18. Он работает в городе. 19. Студенты смотрели фильм в кинб. 20. Они читают и пи-
шут в аудитбрии
Упражнение № 22
1. Он работает на фабрике. 2. Мы видели инженера на заводе. 3. Мы были вчера
вечером на стадионе. 4. Виктор читал газету на улице. 5. Виктор писбл письмо на
почте. 6. Тйня купила йблоки на рынке. 7. Она встретила Игоря на площади.
Упражнение № 23
1. Виктор на почте. 2 Таня в магазине. 3. Вера в пйрке 4. Игорь в театре.
5. Преподаватель в аудитории. 6 Девочка в школе. 7. Мальчик на улице. 8. Рабочий
на заводе.
Упражнение № 24
.. на улице, ...на заводе, ...в университете, в школе, в деревне, в комнате, в пар-
ке, в кино.
Упражнение № 25
1.—Скажите, пожалуйста, где фабрика? — Фабрика на площади. 2.—Скажите,
пожалуйста, где театр?— Не знаю. 3.—• ..клуб? — Не знаю. 4. — ...врач? — Врач в
кабинете. 5.—. ..медсестра?-*— Не зн5ю. 6 —...преподаватель? — Преподаватель в ауди-
тбрии.
Упражнение № 26
1. Мой друг идёт в театр. 2. Тбия и Игорь идут в парк. 3. Я иду на стадибн.
4. Студент идёт в поликлйнику. 5. Мой товарищ идёт в библиотеку. 6. Дети идут в
школу. 7. Студенты идут на почту. 8. Инженер идёт на фабрику. 9. Миша идёт в кино.
Упражнение № 27
1. Я живу в городе. Автобус идёт в город 2 Я купил учебник в магазине. Девоч-
ка идёт в магазин. 3. Мой брат учится в школе. Сейчас он идёт в школу. 4 Виктор
чнтйл журнал в библиотеке. Они идут в библиотеку. 5. Вера была в поликлинике. Врач
идёт в поликлйнику. 6. Девушка живёт в деревне. Пионеры идут в деревню. 7. Препо-
даватель в аудитбрии. Студентка идёт в аудиторию. 8. Мйша работает на заводе. Он
идёт на завод.
231
Упражнение № 28
I. 1. Журнйл мбжно взять в библиотеке. 2. Курить можно в коридбре. 3. Погулять
можно в пёрке. 4. Пообедать мбжно в столовой. 5. Конверт можно купить на почте.
6. Фотоаппарат мбжно купйть в магазине. 7. Этот журнал мбжно найти в киоске.
II. 1. В шкаф. 2. На стул. 3. На дивён. 4. На полку.
Упражнение № 29
1.	1. Студёнты вошли в аудиторию. 2. Пионеры вошли в зал.
II.	1. Врач пошёл в больницу. 2. Инженёр пошел на фабрику. 3. Вёра пошла в
аптеку. 4. Студёнты пошли в библиотеку. 5. Дёти пошли в лес. 6. Игорь пошёл на
пбчту.
III.	1. Врач пришёл в больницу. 2. Инженёр пришёл на фабрику. 3. Вёра пришла
в аптёку. 4. Студёнты пришли в библиотеку. 5. Дёти пришли в лес. 6. Игорь при-
шёл на пбчту.
Упражнение Ае 30
1. Я ёду в университёт на трамвае. 2. Я ёду на почту' на троллёйбусе. 3. ...в по-
ликлинику на автобусе. 4. ...в театр на такси. 5. в деревню на пбезде. 6. в кино на
метро. 7. в магазин на троллёйбусе. 8. в библиотеку на трамвае. 9. на завбд на авто-
бусе. 10. в парк на такси.
Упражнение № 31
1. Таня идёт в университёт. Виктор ёдет в университёт 2. Мальчик идёт в кино.
Игорь ёдет в кино. 3. Инженёр идёт на завбд. Рабочий ёдет на завод. 4. Дёвочка идёт
в школу. Учительница ёдет в шкблу.
Упражнение Л§ 32
1. Игорь и Таня идут по парку. 2. Спортсмёны идут по стадиону. 3. Пионеры идут
по залу. 4. Вера идёт по коридору. 5. Виктор ёдет по лёсу. 6. Девочки бегут по лесу.
7. Лбдки плывут по озеру. 8. Дёвушка ёдет по мосту. 9. Пароход плывёт по морю.
10. Дёвочка идёт по лёстнице. II. Троллейбус идёт по плбщади.
Упражнение № 33
1.	Птицы ходят по снёгу. 2. Люди ходят пб мосту. 3. Дёти бегают по саду.
4. Мальчики бегают по коридору. 5. Пионеры ходят по залу. 6. Пароходы плйвают по
мбрю. 7. Машины ездят по плбщади.
Упражнение А& 34
I.	1.—Откуда он идёт? — Он идёт из сада. 2. ...из клуба. 3. ...из зала. 4. из
комнаты. 5. из поликлиники.
II.	I.—Откуда он ёдет? — Он ёдет из театра. 2. ...из пёрка. 3. ...из Москвы.
4. из шкблы. 5. из аптёки. 6. из Англии.
III.	1. Студёнт идёт со стадиона. 2. Мать приёхала с рынка. 3. Я приехал с почты.
4. Дёти пришли с улицы. 5. Рабочие приедут с фабрики. 6. Мы идём с площади.
232
Упражнение № 35
1. Преподаватель вышел из аудитории. 2. Женщина вышла из комнаты. 3. Вера
вышла из магазина. 4- Спортсмены вышли из зала 5. Студенты вышли из автобуса.
Упражнение № 36
1. Вчера мы были в театре. Мы приехали из театра. Сейчас мы едем в тебтр.
2 Вчера мы были в клубе. Мы приехали из клуба. Сейчас мы едем в клуб. 3. Вчера
мы были в парке. Мы приехали из парка. Сейчас мы едем в парк. 4. Вчера мы были в
университете. Мы приехали из университета. Сейчас мы едем в университет. 5. Вчера
мы были в музее. Мы приехали из музея. Сейчас мы едем в музей. 6. Вчерй мы были в
школе. Мы приехали из школы. Сейчйс мы едем в школу. 7. Вчера мы были в поликли-
нике. Мы приехали из поликлиники. Сейчас мы едем в поликлинику. 8. Вчера мы были
в аптеке. Мы приехали из аптеки. Сейчас мы едем в аптеку'. У. Вчера мы были на
стадионе. Мы приехали со стадиона. Сейчас мы едем на стадион. 10. Вчера мы были на
заводе. Мы приехали с завбда. Сейчас мы едем на завод. 11. Вчера мы были на почте.
Мы приехали с почты. Сейчас мы едем на почту.
Упражнение Л5 37
1.	1 Чемодан под диваном. 2 Цветы под окном. 3. Пароход под мостом. 4. Книга
под подушкой. 5. Очки под газетой.
II.	1. Лампа над столом. 2. Флаг над клубом. 3. Тучи нац лесом. 4. Птицы над
полем. 5. Самолёт над морем.
III.	1. Автобус за кибском. 2. Скамейка за деревом. 3. Сад за домом. 4. Сблнце за
горой.
IV.	1. Фонтан перед театром. 2. Ваза перед зеркалом. 3. Грузовик перед фабрикой
4. Такси перед поликлиникой.
V.	1. Стол между шкафом и диваном. 2. Часы мёжду радиоприёмником и вазой.
3. Стакан между чайником и чашкой. 4. Столбвая между библиотекой и почтой.
5. Аптека между кинотеатром и магазином.
Упражнение № 38
1. ...за бзером, ...за лесом, .. над бзером. 2. перед домом, за домом, между дбмом
и полем, под деревом. 3 за окном, за столбм, над столом, под стулом. 4. . .между
гастрономом и аптекой, за школой, перед школой.
Упражнение Л§ 39
1. Рабочий был у инженера 2. Сегбдня утром Таня была у врача. 3. Врач был у
мальчика. 4. Студенты бйли у преподавателя. 5. Мальчики были у учительницы.
6. Студент был у девушки. 7. Сегодня вечером Вера будет у Тани. 8. Лётом Игорь жил
у дедушки и бабушки. 9 В зимние каникулы Игорь будет у отца и матери.
Упражнение № 40
1. Он идёт к врачу. 2 Игорь ушёл к брйту. 3. Рабочие пошли к инженеру
4. Игорь хочет поехать к отцу. 5. Мы идем к преподавателю. 6. Девушки идут к Игорю
7. Таня ушлй к Вере. 8 Отец ученика пошёл к учительнице. 9 Врач спешит к дёвоч
ке. 10. Эти товарищи едут к Тане.
233
Упражнение J\S 41
I. Игорь пришёл от брата. 2. Сейчас Игорь приехал от отца. 3. Мы пришли от
преподавателя 4. Дёвочка пришла от учительницы 5. Мальчик пришёл от бабушки.
6. Брат Игоря приехал от матери.
Упражнение Л® 42
1. Мы завтракаем утром. 2. Мы обедаем днём. 3. Мы ужинаем вечером 4 Мы спим
ночью. 5. Я читаю газету вечером. 6. Я люблю слушать радио утром. 7. Обычно я
гулйю вечером.
Упражнение Л? 43
I. Вчерй днём я обедал и отдыхал. Вчера вечером я играл в шахматы.
II. Завтра днём я буду обёдать и отдыхать. Завтра вёчером я буду играть в шах-
маты.
Упражнение Л? 44
1. ...днём, вечером, утром, вёчером, утром.
II. ...утром, днём, вёчером.
Упражнение Л® 45
1. — Который час? — Час. 2. — Который час? — Два часа. 3. — ...? — Четыре часа.
4.— ...? — Три часа. 5. Пять часов. 6. Семь часов. 7. Одиннадцать часов.
Упражнение 46
1. Мы пойдём завтракать в восемь часов. 2. Вчера я пришёл домой в двенадцать
часов. 3. Собрание будет в три часа. 4. Я пойду в поликлинику в четыре часа. 5. Мой
друг придёт в шесть часбв.
Упражнение Л® 47
1. Вёра начала читать журнал в час. Вёра кбнчила читать журнал в час двадцать
минут. Вёра читала журнал двадцать минут. 2. Тёня начала пить чай в два часа пят-
надцать минут. Т5ня кбнчила пить чай в два часа тридцать минут. Таня пила чай
пятнадцать минут. 3. Виктор начал гулять в парке в шесть часов. Виктор кбнчил гу-
лять в парке в семь часов. Виктор гулял в пёрке час. 4 Мальчик начал писать письмо
в семь часов. Мальчик кбнчил писать письмо в семь часов сорок пять минут. Мальчик
писал письмо сорок пять минут. 5. Они начали играть в футбол в пять часов. Они
кончили играть в футбол в семь часов. Они играли в футбол два часа. 6. Они начали
смотреть спектакль в шесть часов тридцать минут. Они кончили смотреть спектакль в
десять часбв десять минут. Они смотрели спектакль три часа сорок минут.
Упражнение № 48
I. В Москвё хблодно зимой. 2. В Москве жарко лётом. 3. Дожди идут осенью.
4. Студёнты сдают экзамены зимой и весной. 5- Каникулы у них зимой и лётом.
234
Упражнение № 49
Весной он играет в волейбол. Лётом он плавает. Осенью он охотится (ходит на
охбту).
Упражнение № 50
1. Он видит улицу, магазин, поликлйнику, метро, фабрику. 2. Они вйдят лес, поле,
гбры, деревья. 3. Я вижу чайник, стакан, нож, вилку, ложку, тарелку, чашку.
Упражнение № 51
I. 1 Девочка пишет письмо. 2. Мальчик
4. Они слушают оперу.
11. 1. Преподаватель спрашивает Виктора,
шают преподавателя. 4. Мать Л1Ъбит Игоря.
7. Она любит Таню.
покупает перо. 3. Девушка читает книгу.
2. Мы видим мальчика. 3. Студенты слу-
5. Таня знает Веру. 6. Я вижу девочку.
Упражнение Л® 52
1. Студенты хорошо знают город. 2 Виктор любит театр. 3. Возьмите журнал.
4.	Мой друг недавно получил комнату. 5. Мы видим библиотеку. 6. Он взял
шапку и пальтб. 7. Вы видели аудитбрию? 8 Студент попросил преподавателя повторить
слово. 9. Мальчик встретил на улице учительницу. 10. Я увйдел медсестру и спросил
её, где врач. И. Виктор спросил девушку, где почта. 12. Мы попросили мальчика и
девочку спеть песню. 13. Игорь любит мать, отца, брата, сестру, дедушку и бабушку.
Упражнение Л? 53
1.	Виктор ест яйцб. Игорь ест бутерброд с колбасой и пьёт чай. Таня ест бутер-
брод с сыром и пьёт кбфе. Вёра пьёт молоко
2.	Игорь ест рыбу с картофелем. Бабушка ест суп. Дедушка ест кашу. Отец ест
котлеты.
3.	Мальчик пьёт лимонЗд. Девочка ест пирбжное.
Упражнение № 54
1.	Таня любит чёрный хлеб, кашу, котлеты. 2. Вера любит белый хлеб, кефир,
лимоны, апельсины, яблоки. 3 Виктор любит яйца, сыр, кбфе
Упражнение № 55
1.	Дайте мне, пожалуйста, словарь и карту. 2. Дайте мне, пожалуйста, газету и
журнал. 3. ...портфёль, блокнот, тетрадь, ручку и карандаш. 4. ...мыло и пасту.
5. рубашку, галстук и носки. 6. сумку. 7. лампу и зеркало. 8. фотоаппарат. 9. часы.
10. плащ и шлйпу.
Упражнение № 56
I.	1. Игорь смотрит на Виктора. 2. Преподаватель смотрит на Игоря. 3. Студенты
смотрят на преподавателя. 4. Девочка смотрит на Бёру. 5. Таня смотрит на доску.
6. Мальчик смбтрит на карту. 7. Дёвушка смотрит на картину.
II.	1 Мальчик и девочка смотрят в книгу. 2 Виктор смотрит в окно.
235
II	I. I. Игорь и Таня смбтрят балет. 2. Вера смотрит телевизор. 3. Студенты смотрят
фильм.
Упражнение № 57
I. Игорь ставит телевизор на стол. 2 Виктор ставит кресло в угол. 3. Девочка
кладёт одеяло на кровать, подушку на диван, платье в чемодён. 4. Таня кладёт хлеб
на тарелку, колбасу на хлеб, сахар в чашку. 5. Вера вешает костюм в шкаф, полотенце
на кровать, шарф на стул, часы на стену. 6. Преподаватель вешает картину на дбску.
7. Мальчик кладет письмо в конверт.
Упражнение Л? 58
1. Виктор положил тетрадь на стол, мел на доску. 2. Преподаватель положил
портфёль на стул, повесил таблицу на доску. 3. Мальчик поставил словёрь на полку,
положил книги в портф ль, повесил лампу на стену. 4. Девушка повесила пальто в
шкаф, поставила сумку на стул, поставила на стол тарелку, положила на тарелку хлеб.
Упражнение № 59
1. Знаю, Виктора. 2. Нет, не знйю. 3. Нет, не знаю. 4. Знаю, плаш. 5. ЗнЗю,
фотоаппарат.
Упражнение AS? 60
1. 1- Вера дает Виктору словарь. 2 Таня даёт мальчику йблоко. 3. Виктор даёт
Игорю фотоаппарат. 4. Таня даёт Вере перчатки. 5. Мальчик даёт девочке книгу.
6. Игорь даёт девушке журнал. 7. Девочка даёт Тане письмо. 8 Врач даёт Вере рецепт.
9. Мальчик даёт Виктору телеграмму. 10. Дети дают учительнице цветы.
11. 1. Игорь покупает брату' яблоко. 2. Бабушка читает дёвочке книгу. 3. Препода-
ватель показывает Тане картину. 4. Виктор читает Игорю письмо.
Упражнение AS? 61
1. Учитель написал письмо мальчику. 2. Таня дала газету Бёре. 3. Ученики пода-
рили цветы учительнице 4- Мать показала платье Тане
Упражнение № 62
1. Вера пишет ручкой. 2. Девочка стирает с доскй трйпкой. 3. Художник рисует
карандашом. 4. Врач моет руки мылом. 5. Дети вытираются полотенцем. 6. Мальчик
чистит зубы зубной шёткой. 7. Тбня причёсывается расчёской. 8 Дёвушка мешает чай
чайной ложкой. 9 Бабушка чистит пальто тёткой. 10. Виктор режет хлеб ножом.
11. Игорь ест рыбу вилкой
Упражнение Лё 63
1. Преподаватель разговаривает с Виктором. 2- Виктор познакомился в школе с маль-
чиком. 3. Она работает с инженером. 4. В музее студёнты познакомились с художником.
5. Мой сестра говорйла с врачом. 6. Они были в театре с преподавателем. 7. Таня
танцует с Игорем. 8. Бабушка гуляет с девочкой. 9. Врач беседует с медсестрой.
10. 6н говорит по телефону с дёвушкой. 11. Таня встретилась с Верой. 12 Мать уче-
ника разговаривала с учительницей.
236
Упражнение № 64
Игорь давно не виделся с матерью, отцом, сестрбй, брбгом, дедушкой и бабушкой.
Упражнение № 65
1. Игорь обедал с преподавателем, играл с дедушкой в шахматы, говорил с Таней
по телефбну, был в кино с Таней и Верой, слушал с Виктором радио.
И. Вера разговаривала с Игорем, гуляла с Таней в пёрке, пила чай с Таней, её
бабушкой и сестрбй, смотрела телевизор с Тёней, отцбм и мётерью Тани.
Упражнение № 66
1. Чай с лимоном. 2. Курица с рисом. 3- Бутербрбд с сыром. 4. Бутербрбд с кол-
басой. 5. Бульон с пирожкбм. 6. Суп с рыбой.
Упражнение № 67
1.	Моя мать работает медсестрой. 2. Моя сестра хочет быть учительницей. 3. Мой
брат будет спортсменом. 4. Мой дедушка был художником. 5. Виктор будет врачом.
6. Игорь будет раббтать преподавателем. 7. Мальчик скоро будет пионером.
Упражнение Л® 68
1.	1. Виктор читает о футболе. 2 Мальчики читают о Луне. 3. Рабочий читает об
Англин.
11.	1. Бёбушка пишет о дедушке, о саде. 2. Дёвочка пишет о лёсе, о пбле, о реке.
3. Мальчик пишет о стадионе.
III	. 1. Преподаватель говорят о словаре. 2. Врач говорит о сердце. 3. Медсестра
говорит о лекарстве.
IV	. 1. Преподаватель рассказывает об университете. 2. Учительница рассказывает о
Пушкине 3 Бабушка рассказывает о деревне.
V.	1. Девочки разговаривают о театре. 2. Студёнты разговаривают о библиотеке.
3. Таня и Вера разговаривают о пальто.
Упражнение А® 69
I.	1. Мёльчик думает о фотоаппарате. 2. Игорь думает о Тане.
11.	1. Студёнты вспоминают о школе. 2. Дёвушка вспоминает о эавбде. 3. Игорь
вспоминает о семье: об отцё, о матери, о брате, о сестрё, о дедушке, о бабушке.
111.	1. Виктор мечтает об автомобиле. 2. Дёвочка мечтает о платье. 3. Мальчик
мечтает о собаке. 4 Турист мечтает о кофе и бутерброде 5 Мальчики мечтают о лодке.
IV.	1. Дети поют о школе. 2. Студёнты поют о Москве. 3. Пионеры поют о солнце.
4. Дёвушка поёт о розе.
Упражнение А® 70
1.	1. —Чья это книга? — Это книга мальчика. 2.—Чей это кабинет? — Это кабинет
врачй. 3. — Чей это альбом? — Это альбом художника. 4. — Чей это радиоприёмник? —
Это радиоприёмник туриста. 5. — Чей бто словарь? — Это словарь преподавателя.
6.—Чьё это пальтб?— Это пальто Веры. 7. — Чей бто портфель? — Это портфёль учи-
237
тельнииы. 8. — Чей это чемодан? — Это чемодён медсестры. 9.—Чей это карандаш? —
Это карандаш девочки. 10. — Чья это сумка? — Это сумка девушки. 11. —Чьё это поло-
тенце?— Это полотенце Тани.
II.	1. У мальчика есть книга. 2. У вра'ё есть кабинет. 3. У художника есть аль-
бом. 4. У туриста есть радиоприемник. 5. У преподавателя есть словарь. 6. У Веры
есть пальто. 7. У учительницы есть портфель. 8. У медсестры есть чемодан. 9. У де-
вочки есть карандаш. 10. У девушки есть сумка. 11. У Тани есть полотенце.
III.	1. У мальчика нет книги. 2. У врача нет кабинета. 3. У художника нет аль-
бома. 4. У туриста нет радиоприёмника. 5. У преподавателя нет словаря. 6. У Веры
нет пальтб. 7. У учительницы нет портфеля. 8. У медсестры нет чемодёна. 9. У де-
вочки нет карандаша. 10. У девушки нет сумки. 11. У Тани нет полотенца.
Упражнение № 71
1. 1. В шкафу два костюма. 2. На ^лице два магазина. 3. В кабинете два врача.
4. В комнате три окна. 5. На тарелке три яблока. 6. На полке четыре словарй. 7. На
стене две картины. 8. На диване две подушки.
II. 1. На столе четыре книги, два блокнота, два журнала, две ручки, два каранда-
ша, три пера, две марки. 2. В комнате две двери, два окна, два стола, четыре стула,
три кресла, три картины, две лампы. 3. В аудитории два окна, три стола, две таблицы,
четыре портфеля. 4. На столе две тарелки, две лёжки, две вилки, два ножа, два стака-
на, две чашки.
Упражнение № 72
1.—Сколько стоит журнал?—Журнал стоит рубль. 2.—Сколько стоит книга? —
Книга стоит два рубля. 3. ...Альбом стоит три рубля. 4. ...Папка стоит четыре рубля.
5. Картина стоит двадцать три рубля. 6. Портфель стбит шесть рублей. 7. Сумка стоит
одиннадцать рублей. 8. Ручка стоит пять рублей. 9. Конверт стоит одну копейку.
10. Карандаш стоит две копейки. 11. Газета стоит три копейки. 12. Марка стоит четыре
копейки. 13. Блокнот стоит тридцать три копейки. 14. Открытка стоит пять копеек.
15. Тетрадь стоит восемнадцать копеек. 16. Линейка стоит десять копеек. 17. Карта
стоит сорок семь копеек.
Упражнение № 73
I.	1. Чай стоит три копейки. 2. Кбфе стоит пять копеек. 3. Бутерброд стоит десять
копеек. 4. Пирожное стоит двадцать две копейки. 5. Шоколад стоит восемьдесят копеек.
II.	1. Рубашка стоит семь рублей. 2. Костюм стоит семьдесят один рубль восемь-
десят копеек. 3. Пиджёк стоит сорок рублей. 4. Платье стоит тридцать два рубля семь-
десят копеек. 5. Кофта стоит двадцать девять рублей. 6. Юбка стоит семнадцать рублей.
7. Плащ стоит пятьдесят четыре рубля. 8. Пальтб стоит сто двадцать рублей. 9. Шляпа
стоит восемь рублей двадцать копеек. 10. Шапка стбит двадцать один рубль. 11. Шарф
стоит одиннадцать рублей.
III.	1. Подушка стбит пять рублей сорок копеек. 2. Одеяло стбит двадцать два
рубля. 3. Стул стоит шесть рублей пятьдесят пять копеек. 4. Стол стоит двадцать четы-
ре рубля. 5. Кровать стбит тридцать один рубль. 6. Шкаф стбит семьдесят три рубля.
7. Телевизор стоит двести шестьдесят пять рублей. 8. Радиоприёмник стбит сто двадцать
девять рублей.
238
Упражнение № 74
1-—Вы знаете, сколько стоит портфёль? — Да. Он стоит семь рублей. 2.—Вы
знёете, сколько стоит перо? — Нет, не знаю. 3.—...рубашка?—Да. Она стбит один-
надцать рублей. 4. — ...тетрадь? — Нет, не знаю. 5. — ...пальто? — Да. Оно стоит
двадцать четыре рубля. 6. — ...доскё?— Нет, не знаю.
Упражнение № 75
1-—Сколько лет Тане? — Тане двадцать одни год. 2.—Скблько лет преподавателю?
— Преподавателю сорок один год. 3. — ...Виктору? — Виктору двадцать три года.
4. — ...Игорю? — Игорю двадцать два года. 5. — ...врачу? — Врачу сорок два года.
6. — ...инженеру? — Инженеру пятьдесят три года. 7. — ...художнику? — Художнику
двадцать восемь лет. 8. — ...Вере?—JBepe восемнадцать лет. 9. — ...учительнице? —
Учительнице тридцать лет.
Упражнение № 76
1. Виктору двадцать три года. Его отцу пятьдесят один год. Его матери сорок че-
тыре года. Его брёту девятнадцать лет. Его сестре тринадцать лет. 2. Тане двадцать
один год. Её отцу сброк один год. Её матери тридцать девять лет. Её сестре восемь
лет. Её бабушке шестьдесят два года. 3. Вере восемнадцать лет. Её матери сорок
девять лет. Её брату двадцать шесть лет.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ .............................. 3
КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? ........................23
КАКОЙ? ...................................49
ЧТО ДЁЛАЕТ...?............................71
ГДЕ? КУД 4? ОТКУДА? У КОГО? К КОМУ? ОТ КОГО? 85
КОГДА?...................................130
КОГО? ЧТО?...............................159
КОМ}??...................................184
КЕМ? ЧЕМ? С КЕМ? С ЧЕМ?..................189
О КОМ? О ЧЕМ?............................199
ЧЕЙ?.....................................207
СКОЛЬКО?...............................  210
КЛЮЧ к УПРАЖНЕНИЯМ ......................227
И. К- Геркаи
РУССКИЙ язык в КАРТИНКАХ
Редактор А. Ф. Сударева
Издательский редактор И Н Малахова
Художественный редактор В И. Колганов
Технический редактор В И. Павлова
Подписано к печати З/Ш-1970 г. Формат 70Х90'/1е. Бум.
.1. 7*/з- Печ. л. 17,54+1 п. л. вкл Уч.-нзд. л. 7.83. Изд.
№ 8979. Заказ № 1194. Цена 54 коп.
Издательство «Прогресс» Комитета по печати при Совете
Министров СССР
Москва Г-21, Зубовский бульвар, 21
Московская типография № 7 Главпояиграфпрома Комитета
но печати при Совете Министров СССР
пер Аксакова, 13