УДК 373.167.1:821.161.1.09+821.161.1.09(075.2)
ББК 83.3(2Рос=Рус)я71
К 60
Художественное оформление Т. С. Шаляпина
Художник Н. Р. Синёва
Колесникова Е. В.
К 60 Портфолио дошкольника 5—7 лет / Е. В. Колесникова. — М.: Издательство «Ювента»,
2009. — 32 с. + вкл. (4 конверта): ил.
ISBN 978-5-85429-403-4
Данное портфолио — это своеобразная копилка успехов ребенка по основным
показателям, характеризующим существенные стороны физического, социального,
познавательного, речевого, эстетического развития старшего дошкольника 5—7 лет.
Работа с портфолио на протяжении двух лет перед поступлением в школу поможет
взрослым и детям установить близкие отношения, проводить больше времени вместе,
создаст атмосферу общности интересов.
Взрослые смогут:
—	своевременно отмечать успехи ребенка,
—	поддерживать его интерес к различным видам деятельности (занятиям, игре,
наблюдениям, физическим упражнениям и т. п.),
—	формировать у ребенка навыки самоконтроля и самооценки.
Пособие адресовано педагогам, родителям, гувернерам и детям, которые готовятся стать
первоклассниками.
ISBN 978-5-85429-403-4
УДК 373.167.1:821.161.1.09+821.161.1.09(075.2)
ББК 83.3(2Рос=Рус)я71
© Издательство «Ювента», 2009
© Колесникова Е. В., 2009
Колесникова Елена Владимировна
Портфолио
дошкольника 5—7 лет
Ответственный за выпуск Ю. И. Веслинский
Литературный редактор С. Ю. Михайлова
Художественный редактор Т. С. Шаляпина
Технический редактор Е. В. Бегунова
Компьютерная верстка В. Н. Зиновьева
Корректор О. Б. Андрюхина
Подписано в печать 15.06.2009 г. Формат 60x84/8. Печ. л. 4,0. Усл. печ. л. 3,72.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура PragmaticaC.
Тираж 7000 экз. Заказ №959.
Издательство «Ювента» (структурное подразделение ООО «С-инфо»)
125284 Москва, а/я 42.
Телефон: (495) 796-92-93 Факс: (495) 796-92-99
E-mail: booksale@si.ru Адрес в Интернете: www.books.si.ru
Приобрести книги можно в магазине по адресу:
Москва, ул. 1905 года, д. 10 А Телефон: (495) 253-93-23
Отпечатано в ОАО «Фабрика офсетной печати № 2».
141800, г. Дмитров, Московская область, ул. Московская, д. 3

Вниманию дошкольника!
Как заполнять портфолио
Портфолио — это копилка твоих успехов, а они могут
быть самые разные: ты выучил стихотворение, сумел рас¬
сказать сказку, научился кататься на велосипеде, плавать,
считать, читать, писать, запомнил свой адрес и т. д.
Сначала портфолио заполняет взрослый с твоих слов,
так как ты ещё не умеешь писать, а как только научишься,
будешь делать это сам.
Здесь представлены вопросы и задания по разным видам
деятельности, которыми ты занимаешься в детском саду, до¬
ма, в различных кружках (игра, занятия, спорт и т. д.). Ты мо¬
жешь рассказать о том, как ты обща¬
ешься с друзьями, взрослыми, что ду¬
маешь о себе.
В качестве самоконтроля и само¬
оценки использованы сигналы светофо¬
ра: зелёный — всё усвоено отлично,
красный — что-то не получается.
Не огорчайся, если у тебя есть крас¬
ные кружки. Они подскажут, чем надо
позаниматься дополнительно.

Уважаемые родители и педагоги!
Портфолио — копилка любых успехов ребёнка,
полученных в различных видах деятельности, кото¬
рые сопровождают его до школы:
—	в быту: умение самостоятельно одеваться, ку¬
шать, умываться, класть вещи на место и т. д.;
—	на занятиях, которые проводятся в детском саду;
—	при посещении различных кружков, секций;
—	в общении со взрослыми, сверстниками.
Если ребенок не ходит в детский сад, то он обя¬
зательно занимается с кем-нибудь из членов своей
семьи, и мы надеемся, что у него тоже есть успехи.
А возможно, он посещает различные кружки, где
тоже учится познавать окружающий мир, читать, пи¬
сать, рисовать и т. д.
Где бы ни занимался ребёнок, у него обязательно
будет достойная копилка успехов и он хорошо под¬
готовится к школе.
Заполнение портфолио поможет вам узнать, как
развивается ребёнок, когда лучше начать обучение
в школе, учитель же получит представление о том,
что ребёнок думает о себе.
В конверты портфолио положите лучшие рисун¬
ки, работы по аппликации, странички из тетради по
математике, грамоте и т. д., фотографии выступле¬
ний ребёнка на праздниках в детском саду, спортив¬
ных соревнованиях.
Портфолио — копилка любых успехов вашего ре¬
бёнка. Работа с ним поможет вам:
—	установить более близкие отношения друг
с другом;
—	создать атмосферу общности интересов;
—	активизировать своё внимание к успехам
	ребёнка,	своевременно	их	отмечать;
—	поддерживать ваш интерес к различным ви¬
дам деятельности малыша;
—	формировать у ребёнка самоконтроль и са¬
мооценку.
Мы предлагаем вам отмечать успехи вашего ре¬
бёнка в физическом, социальном, речевом, позна¬
вательном, эстетическом развитии, которые явля¬
ются базисными в содержании дошкольного воспи¬
тания и образования.
За основу заданий, вопросов взята комплексная
программа «Истоки» (М.: Просвещение, 2003), «Про¬
грамма воспитания и обучения в детском саду» под
редакцией М. А. Васильевой, (М., 2005), авторские
программы Е. В. Колесниковой «От звука к букве»,
«Математические ступеньки», (М., 1995—2009).
Это не диагностика, не тесты, а именно успехи,
о которых может рассказать сам ребёнок, а взрос¬
лый — зафиксировать их в портфолио.
Надеемся, что в конце учебного года это сможет
сделать сам ребёнок, руководствуясь вашими пояс¬
нениями.
Наши несложные советы:
1.	Заполняйте портфолио вместе с ребёнком.
2.	Помогайте собирать материалы для него (фото¬
графии, рисунки, поделки).
3.	Обращайте внимание ребёнка на качественную
сторону его деятельности.
4.	Помогайте вести портфолио с учётом его инте¬
ресов, желаний, индивидуальных особенно¬
стей — никогда не сравнивайте ребёнка с дру¬
гими детьми.
5.	Периодически пересматривайте работы ребён¬
ка, по его желанию заменяйте их.
Вниманию педагогов и родителей!
Чтобы ребёнок мог выбрать лучшие свои работы
по изобразительной деятельности, собирайте их в
отдельные папки, периодически рассматривайте
вместе с ребёнком, выбирайте лучшие.
К праздникам можете устроить выставку его ра¬
бот, на которую обязательно пригласите друзей,
родственников.
Все это поможет дошкольнику понять, что у него
получается хорошо, а что не очень.
В дошкольных учреждениях, в гимназиях, лицеях,
как правило, дети по математике, грамоте работают в
тетрадях. Предложите ребенку в конце года самосто¬
ятельно выбрать лучшие работы и поместить их в кон¬
верты в конце книги.
Передавая портфолио учителю 1 класса для
знакомства с вашим ребёнком, вы наглядно пока¬
жете, чем тот интересуется, что у него хорошо по¬
лучается.
Помните, что уровень развития детей очень
разный, и если ваш ребёнок что-то не умеет — не
огорчайтесь, а помогите ему усвоить то, чего он не
знает. Есть дети, которые значительно опережают
своих сверстников в развитии (например, многие к
6 годам хорошо читают, могут запомнить наизусть
трудные стихотворения, умеют считать до 100 и т. д.),
и это очень важно знать учителю, к которому при¬
дёт ваш ребёнок.
Некоторые дети посещают с пяти лет различные
кружки, музыкальную школу, спортивные секции.
Запишите эти показатели в графе «А ещё я знаю,
умею, делаю». Например: катаюсь на коньках, пла¬
ваю, играю на фортепьяно, говорю на английском
языке, играю на компьютере и т. д.
Надеемся, что этот первый «документ» останет¬
ся у вас на всю жизнь.
Желаем успехов вам и вашему ребёнку!

Моя семья
Нарисуй или наклей фотографию.
Запиши вместе с родителями:
Их имена и отчества
Домашний адрес и телефон
Кто есть ещё в твоей семье
Любимые праздники
Любимые занятия

Мои друзья
Эту страницу заполни в начале года и в конце. Можешь наклеить фото¬
графии, нарисовать их портреты или написать их имена.
Сентябрь
Май

Чему учат в старшей группе
Раскрась картинки, что ты умел делать до того, как перешёл в старшую
группу (или тебе исполнилось 5 лет).
В конце учебного года (в мае) закрась кружок около каждой картинки зе¬
лёным цветом, если умеешь делать хорошо то, что на ней нарисовано, и
красным — если не умеешь совсем.
А ещё я умею
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Наблюдения в старшей группе
Мои учебные успехи
Расскажи взрослому о своих успехах, а он запишет
(Можно заполнять в течение года.)
Развитие речи
Грамота
Математика
Ознакомление с окружающим
Физкультурные занятия
Музыкальные занятия
Рисование, лепка, аппликация

Мои любимые игры
Раскрась картинки, на которых изображено то, во что ты любишь и умеешь
играть.

Мои учебные умения
Вместе со взрослым заполни таблицу.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Социальное развитие
Скажи мне, какой ты (отношение к самому себе)
Взрослый прочитает тебе высказывание. Закрась кружок в зелёный, если
в ответ ты скажешь «да», в красный — если «нет».
О Я всегда приветлив(ая).
О Я никогда не лгу (не обманываю).
О Я всё делаю с удовольствием.
О Я довожу начатое дело до конца.
О Я умею оценить свою работу.
О Я всегда знаю, чем заниматься.
О Я делаю многое самостоятельно.
О Я всегда вежлив(ая) со всеми.
О Я внимательный(ая).
О Я очень люблю наблюдать.
О Я умею слушать.
Здесь закрась кружок в зелёный, если ты ответишь «нет», а в красный —
если скажешь «да».
О Мне иногда бывает грустно.
О Я часто сержусь.
О Я бываю упрямым(ой).
О	Я иногда бываю жадным(ой).
О Я иногда ленюсь.
О Я бываю неусидчивым(ой).
О Мне бывает страшно.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Социальное развитие
Мои взаимоотношения с педагогами, друзьями, родителями
□ Взрослый прочитает тебе высказывания. Закрась кружки зелёным или
красным цветом, в зависимости от своих ответов.
Как я общаюсь с педагогами в детском саду (кружке)
О Я всегда могу обратиться к
взрослому с просьбой.
О Я могу ответить на вопрос педа¬
гога.
О Я иногда грубо отвечаю взрос¬
лым.
О Я никогда не грублю взрослым.
О Я часто грубо отвечаю взрослым.
О Я иногда молчу, не отвечаю
на вопросы взрослых.
Как я общаюсь с детьми в группе, кружке, на улице
О У меня много друзей в группе,
кружке, в доме.
О Я всегда играю с детьми.
О Я часто ссорюсь с детьми.
О Я не умею слушать друзей, не
соглашаюсь с ними.
О Я иногда дерусь с детьми в
группе.
О Я часто дерусь с
детьми в группе.
О Я никогда не
дерусь с детьми.
Как я общаюсь с родителями и другими членами своей семьи
О Я умею обращаться с просьбами
к членам семьи.
О Я умею внимательно их
слушать.
О Я никогда не вмешиваюсь в раз¬
говоры взрослых, не перебиваю
их.
О Я сразу выполняю просьбы
взрослых.
О Я не сразу выполняю просьбы
взрослых.
О Я никогда не выполняю просьбы
взрослых.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Мои успехи в физическом развитии
В конце года каждый кружок закрась зелёным карандашом, если умеешь
делать хорошо то, что написано рядом, красным — если не умеешь это
делать совсем.
О Бегать.
О Прыгать через скакалку.
О Подбрасывать мяч вверх и ловить его.
О Ударять мяч о землю и ловить его.
О Лазать по гимнастической стенке.
О Прыгать в длину с места.
О Прыгать с возвышения.
О Прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.
О Лазать по канату.
А ещё я умею *
* Заполняет взрослый со слов ребёнка (плавание, катание на лыжах, коньках, занятия гимнас¬
тикой и т. д.)
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Познавательное развитие
О Я знаю, в какой стране живу, в
каком городе (селе).
О Я знаю свой адрес.
О Я знаю, кем работают мои роди¬
тели (дедушка, бабушка).
О Я знаю разные виды транспорта.
О Я могу задавать вопросы взрос¬
лым на интересующие меня
темы.
О Я знаю, как правильно перехо¬
дить улицу.
О Я знаю некоторые дорожные
знаки.
О Я знаю, что тяжёлые предметы в
воде тонут, а лёгкие — нет.
О Я могу обобщать предметы по их
характерным признакам.
О Я могу рассказать о некоторых
профессиях (учителя, врача,
шофёра и т. д.).
О Я могу найти лишний предмет
среди других.
О Я могу найти различия между
двумя похожими рисунками.
О Я умею играть самостоятельно в
настольно-печатные игры.
О Я умею собирать пазлы.
О Я знаю, из каких материалов
сделаны предметы.
О Я знаю, что Российская армия
защищает нашу Родину.
О Я знаю, что каждый человек дол¬
жен трудиться.
О Я знаю, какие праздники есть
в нашей стране (Новый год,
8 Марта, День защитника Оте¬
чества).
О Я знаю машины, которые облег¬
чают труд людей (пылесос, сти¬
ральная машина, посудомоечная
машина, компьютер, снегоубо¬
рочная машина и т. д.).
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок красным
или зелёным цветом, в зависимости от своего ответа.

Речевое развитие
заполняется в конце учебного года (апрель, май)
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружки зелёным
или красным цветом, в зависимости от своего ответа.
О Я могу ответить на вопросы
взрослого.
О Я правильно произношу все зву¬
ки родного языка.
О Я могу определить количество
слогов в слове.
О Я умею определять место звука в
слове (в начале, середине, конце).
О Я умею различать гласные и со¬
гласные звуки, твёрдые и мягкие
согласные, звонкие и глухие со¬
гласные.
О Я могу составить предложение
из двух, трёх и более слов,
Я могу составить рассказ по сю¬
жетной картинке.
О Я могу разложить несколько кар¬
тинок в той последовательности,
как всё происходило на самом
деле.
О Я могу пересказать несколько
сказок.
О Я могу прочитать наизусть не¬
сколько стихотворений.
О	Я	умею	читать небольшие текс¬
ты.
О Я могу использовать в речи
обобщающие слова.
О Я могу называть слова с проти¬
воположным значением (антони¬
мы).
О Я умею отгадывать загадки.
О Я могу подсказать в конце стихо¬
творения слово, подходящее по
смыслу.
О Я могу рассказать о предметах,
какие они.
Линейка успехов
 Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Математическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок в зелёный
или красный цвет, в зависимости от своего ответа.
О Я умею считать до 10.
О Я знаю, как образуется каждое
последующее число.
О Я умею отгадывать математиче¬
ские загадки.
О Я умею решать математические
задачи.
О Я умею пользоваться математи¬
ческими знаками для решения
задач.
О Я могу установить равенство и
неравенство между двумя груп¬
пами предметов.
О Я могу соотнести количество
предметов с цифрой.
О Я умею писать цифры.
О Я знаю, чем отличается квадрат
от прямоугольника.
О Я могу выложить геометриче¬
ские фигуры из счётных палочек.
О Я могу разложить 10 предметов
по величине, начиная от самого
большого до маленького и на¬
оборот.
О Я могу назвать части суток, вре¬
мена года по порядку.
О Я различаю на листе середину,
левый верхний угол, нижний пра¬
вый, правый верхний угол.
О Я знаю, сколько ушей у двух мы¬
шей.
О Я знаю, сколько лап у жука и
сколько у паука.
О Я знаю, сколько углов у четы¬
рёхугольника, пятиугольника,
шестиугольника.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Эстетическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок в зелёный
или красный цвет, в зависимости от своего ответа.
О Я могу нарисовать любимую иг¬
рушку.
О Я могу нарисовать сюжет из зна¬
комой мне сказки.
О Я люблю рисовать природу.
О Я умею делать различные аппли¬
кации.
О Я люблю лепить из глины.
О Я могу пересказать несколько
сказок, рассказов.
О Я могу прочитать наизусть стихи.
О Я могу определить, какая звучит
музыка (весёлая или грустная,
быстрая или медленная).
А ещё я умею *
О Я очень люблю, когда мне читают
книжки.
О Я люблю выступать на праздни¬
ках.
О Я могу сочинить сказку про иг¬
рушки.
Я различаю виды живописи (на¬
тюрморт, портрет, пейзаж).
О Я знаю виды декоративного ис¬
кусства (хохлома, гжель, дым¬
ковская игрушка и т. д.).
О Я люблю слушать музыку.
О Я знаю профессии людей искус¬
ства (художник, композитор, по¬
эт писатель, певец и т. д.).
О Я знаю виды изобразительного
искусства (живопись, скульпту¬
ра, архитектура).
* Заполняет взрослый со слов ребёнка.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Экологическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок в зелёный
или красный цвет в зависимости от своего ответа.
О Я знаю, чем отличается живая
природа от неживой.
О Я знаю, как ухаживать за комнат¬
ными растениями, и делаю это.
О Я знаю названия деревьев, кус¬
тов, цветов, которые растут око¬
ло дома, на участке детского са¬
да, на даче.
О Я люблю наблюдать за поведени¬
ем птиц на улице.
О Я подкармливаю птиц зимой.
О Я не мусорю на улице, в парке, в
лесу.
О Я знаю, какие изменения проис¬
ходят в природе в разное время
года.
О Я различаю домашних животных
и диких.
О Я знаю, что рыбы могут жить
только в воде.
Я знаю, что птицы летают.
О Я могу назвать, что растёт на
огороде, в саду, в лесу.
О Я знаю, что птицы бывают пере¬
лётными и зимующими.
О Я знаю, что снег в тепле тает.
О Я знаю, что в холодную погоду
снег скрипит
О Я знаю, что мы живём на планете
Земля.
О Я знаю названия некоторых гри¬
бов, какие грибы нельзя соби¬
рать.
О Я знаю, что люди охраняют при¬
роду, заботятся о ней.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Чему учат в подготовительной группе
Раскрась картинки, где нарисовано то, что ты умел делать до того, как
перешёл в подготовительную группу (или тебе исполнилось 6 лет).
В конце учебного года (в мае) закрась кружок около каждой картинки зе¬
лёным цветом, если умеешь делать хорошо то, что на ней нарисовано, и
красным — если не умеешь совсем.
Сравни свои результаты с теми, что отражены на странице 5. Скажи, что
изменилось?
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Наблюдения в подготовительной группе
Мои учебные успехи
Расскажи взрослому о своих успехах, а он запишет.
(Можно заполнять в течение года.)
Развитию речи
Грамота
Математика
Ознакомление с окружающим
Физкультурные занятия
Музыкальные занятия
Рисование, лепка, аппликация
Сравни со своими ответами на странице 6. Что ты стал(а) делать лучше?

Мои любимые игры
Раскрась картинки, на которых изображено то, во что ты любишь и уме¬
ешь играть.
Сравни эту страничку со страницей 7. Расскажи, что изменилось?

Мои учебные умения
Вместе со взрослым заполни таблицу.
Сравни свои ответы с теми, что на странице 8. Чему ты научился (научилась)
за прошедший год?
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Социальное развитие
Скажи мне, какой ты (отношение к самому себе)
Взрослый прочитает тебе высказывания, а закрась кружок в зелёный, ес¬
ли в ответ скажешь «да», в красный — если «нет».
О Я всегда приветлив(ая).
О Я никогда не лгу (не обманываю).
О Я все делаю с удовольствием.
О Я довожу начатое дело до конца.
О Я умею оценить свою работу.
О Я всегда знаю, чем заниматься.
О Я делаю многое самостоятельно.
О Я всегда вежлив(ая) со всеми.
О Я внимательный(ая).
О Я очень люблю наблюдать.
О Я умею слушать.
Здесь закрась кружок в зелёный, если ты ответишь «нет», а в красный —
если скажешь «да».
О Мне иногда бывает грустно.
О Я часто сержусь.
О Я бываю упрямым(ой).
О Я иногда бываю жадным(ой).
О Я иногда ленюсь.
О Я бываю неусидчивым(ой).
О Мне бывает страшно.
Сравни свои ответы с ответами на странице 9. Что изменилось за про¬
шедший год?
Линейка успехов
 Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запи¬
шите в квадрате на линейке успехов.

Социальное развитие
Мои взаимоотношения с педагогами, друзьями, родителями
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружки зелёным
или красным цветом, в зависимости от своих ответов.
Как я общаюсь с педагогами в детском саду (кружке)
О Я всегда могу обратиться к
взрослому с просьбой.
О Я могу ответить на вопрос педа¬
гога.
О Я иногда грубо отвечаю взрос¬
лым.
О Я никогда не грублю взрослым.
О Я часто грубо отвечаю взрослым.
О Я иногда молчу, не отвечаю
на вопросы взрослых.
Как я общаюсь с детьми в группе, кружке, на улице
О У меня много друзей в группе,
кружке, в доме.
О Я всегда играю с детьми.
О Я часто ссорюсь с детьми.
О Я не умею слушать друзей, не
соглашаюсь с ними.
О Я иногда дерусь с детьми в
группе.
О Я часто дерусь с
детьми в группе.
О Я никогда не
дерусь с детьми.
Как я общаюсь с родителями и другими членами своей семьи
О Я умею обращаться с просьбами
к членам семьи.
О Я умею внимательно их слушать.
О Я никогда не вмешиваюсь в раз¬
говоры взрослых, не перебиваю
их.
О Я сразу выполняю просьбы
взрослых.
О Я не сразу выполняю просьбы
взрослых.
О Я никогда не выполняю просьбы
взрослых.
Сравни свои ответы с ответами на странице 10. Что изменилось в твоих
отношениях со взрослыми, друзьями, членами твоей семьи?
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Мои успехи в физическом развитии
В конце года каждый кружок раскрась зелёным карандашом, если умеешь
делать хорошо то, что написано рядом, красным — если не умеешь это
делать совсем.
О Бегать.
О Прыгать через скакалку.
О Подбрасывать мяч вверх и ловить его.
О Ударять мяч о землю и ловить его.
О Лазать по гимнастической стенке.
О Прыгать в длину с места.
О Прыгать с возвышения.
О Прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.
О Лазать по канату.
А ещё я умею *
* Заполняет взрослый со слов ребёнка (плавание, катание на лыжах, коньках, занятия гимнас¬
тикой и т. д.)
 Сравни ответы с теми, которые есть на странице 11. Что ты научился
(научилась) делать за прошедший год?
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Познавательное развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок красным
или зелёным, в зависимости от своего ответа.
О Я знаю, в какой стране я живу, в
каком городе (селе).
О Я знаю свой адрес.
О Я знаю, кем работают мои роди¬
тели (дедушка, бабушка).
О Я знаю разные виды транспорта.
О Я могу задавать вопросы взрос¬
лым на интересующие меня
темы.
О Я знаю, как правильно перехо¬
дить улицу.
О Я знаю некоторые дорожные
знаки.
О Я знаю, что тяжёлые предметы в
воде тонут, а лёгкие — нет.
О Я могу обобщать предметы по их
характерным признакам.
О Я могу рассказать о некоторых
профессиях (учителя, врача,
шофёра и т. д.).
О Я могу найти лишний предмет
среди других.
О Я могу найти различия между
двумя похожими рисунками.
О Я умею играть самостоятельно в
настольно-печатные игры.
О Я умею собирать пазлы.
О Я знаю, из каких материалов
сделаны предметы.
О Я знаю, что Российская армия
защищает нашу Родину.
О Я знаю, что каждый человек дол¬
жен трудиться.
О Я знаю, какие праздники есть
в нашей стране (Новый год,
8 Марта, День защитника Отече¬
ства).
О Я знаю машины, которые облег¬
чают труд людей (пылесос, сти¬
ральная машина, посудомоечная
машина, компьютер, снегоубо¬
рочная машина и т. д.).
Сравни свои ответы с предыдущими на странице 12. Скажи, что ты узнал
(узнала) нового.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Речевое развитие
заполняется в конце учебного года (апрель, май)
Взрослый прочитает тебе высказывание, а ты закрась кружки зелёным
или красным цветом, в зависимости от своего ответа.
О Я могу ответить на вопросы
взрослого.
О Я правильно произношу все зву¬
ки родного языка.
О Я могу определить количество
слогов в слове.
О Я умею определять место звука в
слове (в начале, середине, конце).
О Я умею различать гласные и со¬
гласные звуки, твёрдые и мягкие
согласные, звонкие и глухие со¬
гласные.
О Я могу составить предложение
из двух, трёх и более слов.
О Я могу составить рассказ по сю¬
жетной картинке.
О я могу разложить несколько кар¬
тинок в той последовательности,
как всё происходило на самом
деле.
О Я могу пересказать несколько
сказок.
О Я могу прочитать наизусть не¬
сколько стихотворений.
О Я умею читать небольшие текс¬
ты.
О Я могу использовать в речи
обобщающие слова.
О Я могу называть слова с проти¬
воположным значением (антони¬
мы).
О Я умею отгадывать загадки.
О Я могу подсказать в конце стихо¬
творения слово, подходящее по
смыслу.
О Я могу рассказать о предметах,
какие они.
Сравни свои ответы с ответами на странице 13. Скажи, что ты теперь
знаешь лучше, чем год назад.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Математическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок в зелёный
или красный цвет в зависимости от своего ответа.
О Я умею считать до 20.
О Я знаю, как образуется каждое
последующее число.
О Я умею отгадывать математиче¬
ские загадки.
О Я умею решать математические
задачи.
О Я умею пользоваться математи¬
ческими знаками для решения
задач.
О Я могу установить равенство и
неравенство между двумя груп¬
пами предметов.
О Я могу соотнести количество
предметов с цифрой.
О Я умею писать цифры.
О Я знаю, чем отличается квадрат
от прямоугольника.
О Я могу выложить геометриче¬
ские фигуры из счётных палочек.
О Я могу разложить 10 предметов
по величине, начиная от самого
большого до маленького и на¬
оборот.
О Я могу назвать части суток, вре¬
мена года по порядку.
О Я различаю на листе середину,
левый верхний угол, нижний пра¬
вый, правый верхний угол.
О Я знаю, сколько ушей у двух мы¬
шей.
О Я знаю, сколько лап у жука и
сколько у паука.
О Я знаю, сколько углов у четырёх¬
угольника, пятиугольника, шес¬
тиугольника.
Сравни свои ответы с теми, которые есть на странице 14. Скажи, что ты
узнал (узнала) ещё, чему научился (научилась).	/
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных
кружков, а сколько красных. Результаты запиши¬
те в квадрате на линейке успехов.

Эстетическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок в зелёный
или красный цвет в зависимости от своего ответа.
О я могу нарисовать любимую иг¬
рушку.
О Я могу нарисовать сюжет из зна¬
комой мне сказки.
О Я люблю рисовать природу.
О Я умею делать различные аппли¬
кации.
О Я люблю лепить из глины.
О Я могу пересказать несколько
сказок, рассказов.
О Я могу прочитать наизусть стихи.
О Я могу определить, какая звучит
музыка (весёлая или грустная,
быстрая или медленная).
О Я очень люблю, когда мне читают
книжки.
О Я люблю выступать на праздни¬
ках.
О Я могу сочинить сказку про иг¬
рушки.
О Я различаю виды живописи
(натюрморт портрет пейзаж).
О Я знаю виды декоративного ис¬
кусства (хохлома, гжель, дым¬
ковская игрушка и т. д.).
О Я люблю слушать музыку.
О Я знаю профессии людей ис¬
кусства (художник, композитор,
поэт, писатель, певец и т. д.).
Я знаю виды изобразительного
искусства (живопись, скульпту¬
ра, архитектура).
А ещё я умею *
* Заполняет взрослый со слов ребёнка.
Сравни свои ответы с теми, которые есть на странице 15. Расскажи, что
ты узнал(а) нового, чего не умел(а) делать раньше, а теперь научился
(научилась).
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Экологическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывание, а ты закрась кружок в зелёный
или красный цвет в зависимости от своего ответа.
О Я знаю, чем отличается живая
природа от неживой.
О Я знаю, как ухаживать за комнат¬
ными растениями, и делаю это.
О Я знаю названия деревьев, кус¬
тов, цветов, которые растут око¬
ло дома, на участке детского са¬
да, на даче.
О Я люблю наблюдать за поведени¬
ем птиц на улице.
О Я подкармливаю птиц зимой.
О Я не мусорю на улице, в парке, в
лесу.
О Я знаю, какие изменения проис¬
ходят в природе в разное время
года.
О Я различаю домашних животных
и диких.
О Я знаю, что рыбы могут жить
только в воде.
О Я знаю, что птицы летают.
О Я могу назвать, что растёт на
огороде, в саду, в лесу.
О Я знаю, что птицы бывают пере¬
лётными и зимующими.
О Я знаю, что снег в тепле тает.
О Я знаю, что в холодную погоду
снег скрипит.
Я знаю, что мы живём на планете
Земля.
О Я знаю названия некоторых гри¬
бов, какие грибы нельзя соби¬
рать.
О Я знаю, что люди охраняют при¬
роду, заботятся о ней.
Сравни свои ответы с теми, которые есть на странице 16. Скажи, что ты
узнал(а) нового за прошедший год.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Мои друзья
Эту страницу заполни в начале года и в конце. Можешь наклеить фото¬
графии, нарисовать их портреты или написать их имена.
Сентябрь
Май
Сравни эту страницу со страницей 4. Появились ли у тебя новые друзья?

Вниманию родителей и педагогов!
Закрасьте кружки в зелёный цвет вместе с ребёнком, если на ваше вы¬
сказывание он ответит «да», и в красный — если «нет».
Перед поступлением в школу...
О Я могу назвать свою фамилию и
имя, дату рождения, адрес и те¬
лефон.
О Я знаю название страны, города
(посёлка), в котором живу.
О Я могу назвать части суток, вре¬
мена года, дни недели, месяцы.
О Я могу по рисунку составить
предложение из трёх и более
слов.
О Я знаю буквы русского алфавита
и могу их написать.
О Я могу прочитать незнакомый
текст.
О Я могу пересказать сказку.
О Я могу прочитать наизусть сти¬
хотворение.
О Я могу составить рассказ по кар¬
тинке, а также про игрушку.
О Я могу считать до 10, 20 и т. д.
О Я знаю цифры и умею их писать.
О Я могу решать математические
задачи на сложение и вычитание.
О Я могу уравнивать множества
предметов, прибавляя или убирая
лишнее количество предметов.
О Я могу нарисовать разные пред¬
меты, картины.
О Я умею отвечать на вопросы
взрослого, задавать вопросы
взрослым.
О Я могу несколько предметов на¬
звать одним словом.
О Я могу ориентироваться в прост¬
ранстве, на листе бумаги (слева,
справа, вверху, внизу, в середи¬
не).
О Я могу убирать игрушки, свои ве¬
щи на место.
О Я умею петь и танцевать.
О Я умею играть с мячом, прыгать
через скакалку, лазать по гимна¬
стической стенке.
О Я умею самостоятельно выпол¬
нять задания взрослых на заня¬
тиях.
О Я умею оценить свою работу под
руководством взрослого.
А ещё я посещал(а) кружки
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым,
сколько зелёных кружков, а сколько
красных. Результаты запишите в
квадрате на линейке успехов.

Пожелания
Пожелания от педагогов детского сада
(руководителей кружков)
Пожелания от родителей
Пожелания от друзей твоей группы (кружка)

Фотографии на память
Наклей самые любимые твои фотографии, которые сделали родители в
этом году, а может быть, ты сфотографировал что-то или кого-то сам,
наклей и это.
Наша группа на выпускном вечере