УДК 376.36
ББК 74.37
КТК 474
Р83
Руденко В. И.
Р83 Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей / В.И. Руденко. — Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 288 с.
• — (Мир вашего ребенка).
ISBN 5-222-08164-8
Практическое пособие предназначено для коррекционно-педагогической работы с детьми. Пособие содержит богатый материал для развития речи: разнообразные вопросы и задания для расширения словарного запаса и формирования грамматических навыков, развития логического мышления. Слова для отработки и дифференциации поставленных звуков даны с учетом принципа от простого к сложному.
Для логопедов, студентов вузов, ссуаов и родителей.
Иллюстрации: 11. И. Ефименко из, Д. Б. Непомнящего, Е. Ннтылкпной, О. И. Руновской, Ю. И. Сотникова, Е. Л. Ссоримой и др.
УДК 376.36
ББК 74.37
ISBN 5-222-08164-8 ©Рудамков.и..200в
С Оформление, изд-во «Феникс», 2006
Г ЕЖЕДНЕВНЫЕ ЗАНЯТИЯ
1.	Пальчиковая гимнастика.
2.	Упражнения для губ.
3.	Упражнения для языка.
4.	Дыхательные упражнения.
5.	Голосовые упражнения.
Пальчиковая гимнастика
Развивая пальчики ребенка, вы тем самым помогаете ему быстрее и успешнее овладеть речью. Помочь в этом деле могут всевозможные конструкторы, мозаики, головоломки, паззлы, изготовление аппликаций, бисероплетение и, конечно же, специальные упражнения для пальцев.
Сначала все упражнения выполняются неспе-ша. Поправьте ребенка, если оп затрудняется выполнить требуемое движение или делает его не совсем правильно. Можно даже взять его руку в свою и действовать совместно.
$ Цветочки распускаются
Ладошки лежат на столе, пальцы вместе. «Как па лугу распускаются цветочки?» — пальцы врозь. «Теперь цветочки закрывают-
xzx>-vzxz-vx>.^z^zv<'»zx^z>-^z\zxzxz\^x, 2 v^z^z>^-vzxzxzx^>_4xzxzxzvrszx^z4zxzx/
ся», — пальцы вместе. На счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.
«А на деревьях как цветочки распускаются?» — поднять обе руки ладошками к себе, широко расставив пальцы.
V Пальчики здороваются
«Пусть пальчики поздороваются!» — на счет «раз-два-три-четыре-пять» соединяются сначала большие пальцы обеих рук, затем указательные, и т. д.
& Палец пальчик
Со словами «палец-палец-палец-пальчик» каждый палец руки, начиная с указательного, поочередно присоединяется к большому пальцу.
& Идет коза рогатая
Вытянуть указательные пальцы и мизинцы вперед, загнув остальные пальцы. Руки можно поднять к голове. Поиграть вытянутыми пальцами со словами:
Идет коза рогатая, Идет коза бодатая, Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп! Кто каши пе ест, Молока не пьет, Ой, забодает, забодает!
Ф Зайчик на опушке
Вытянуть вверх указательные и средние пальцы, остальные загнуть. Руки можно поднять к голове. «Зайчик на опушке», — пальцы двигаются вперед-назад. «Ушки па макушке», — пальцы сжимаются в кулачки и разжимаются.
$ Замочек
«Щелк!» — ладони вместе. «Щелк!» — пальцы соединяются в «замок». Замкнуть и разомкнуть «замок» несколько раз.
Помимо этих обязательных упражнений можно практиковать и другие, также развивающие мелкую моторику. Подавать их следует ненавязчиво, в виде игры. Скажем, па прогулке или перед сном, в качестве разминки при выполнении домашних заданий или даже во время просмотра телевизионных передач, когда идут рекламные ролики.
V Поочередно сгибайте или разгибайте пальцы ребенка под потешки. Это понравится любому ребенку. Наряду с традиционной «Сорокой-бе-лобокой» можно использовать, например, такую:
Этот пальчик — дедушка. Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — я.
(Начинаем с большого пальца.)
V Сложите бумажную салфетку вчетверо и дайте ребенку, чтобы он повыщипывал двумя пальцами маленькие кусочки со сгибов. После завершения процедуры оцените полученный узор, развернув салфетку.
Ф Попросите ребенка перекатывать в ладонях граненый карандаш (па прогулке — палочку), неторопливо перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев.
’ft Отличное занятие — нанизывание различных по цвету и по размеру пуговиц. Их можно нанизывать па нитку произвольно, получая красивые бусы, можно нанизывать сначала большие пуговицы, а потом поменьше, поменьше. .. Можно чередовать по размеру, по цвету, по форме.
Неплохо выглядит красивый узор из пуговиц, выложенный на столе.
V Подвесьте на ниточке бусину или небольшую пуговицу. Задача: каждым пальцем поочередно щелкать по «мишени».
Т Займитесь лепкой из пластилина, делая акцепт на мелких деталях. Пусть ребенок скатает шарики и затем расплющит их в лепешки большим и указательным пальцами. Затем пусть скатает жгутики и вылепит из них маленькие бублички, кренделечки, сплетет канатик или косичку. Дайге задание вылепить из шариков морковку, банан, грибок и т. д. А можно сделать маленький тортик в виде шай
бы и украсить его по краю тоненьким жгутиком. На середине будут «розы» — совсем маленькие катышки. Возможно, удастся вылепить змею и украсить ее пятнышками, свернуть в кольцо. Одним словом, есть где разгуляться фантазии.
¥ Вспомните сами или попросите вспомнить своих родителей, как плести разные безделицы из разноцветного телефонного провода («плеточки», «авторучки»).
V Ребенок под вашим присмотром может складывать из спичек колодец. Иногда его высота производит впечатление. Можно выкладывать из спичек различные фигуры: треугольники, квадраты, буквы и цифры. Заодно подворачивается случай показать несколько простейших головоломок с перекладыванием спичек.
Т- Возьмите лист бумаги и сделайте параллельные надрезы (на расстоянии примерно 1,5 см друг от друга и от краев). Теперь ребенок может «сплести коврик», продевая цветные шнурки или полоски бумаги через надрезы.
*“»* Попросите ребенка сильно сжать вашу руку, норазгибать ваши пальцы и т. д.
Артикуляционная гимнастика
Для правильного звукопроизношения необходимо, чтобы артикуляционный аппарат ребеп-
ка — язык, губы, челюсти — также работал правильно и четко. В формировании и развитии движений органов артикуляционного аппарата важную роль играет артикуляционная гимнастика, которая состоит из упражнений для тренировки подвижности и персключаемости определенных положений языка и губ, необходимых для произнесения требуемого звука.
Подобранные логопедом упражнения рекомендуется выполнять сначала медленно, обязательно стоя перед зеркалом, со временем переходя к более быстрому темпу. Каждое упражнение выполняется 6—8 раз по 10 секунд. Для пущей наглядности поначалу не стесняйтесь делать их вместе с ребенком, старательно все объясняя и показывая. Вскоре ребенок научится выполнять движение самостоятельно и без зеркала. Упражнения, которые ребенок выполняет без затруднений, можно либо опустить, либо возвращаться к ним пару раз в педелю.
В том случае, если все-таки какое-то движение никак не получается, следует оказывать помощь. Например, для удержания широкого языка за верхними зубами (для произнесения звука iu) молено использовать плоскую узкую ручку чайной ложки, для выработки вибрации кончика языка (для звука р) — палец ребенка (разумеется, чистый).
Упражнения для губ
$ Трубочка
Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой (зубы тоже должны быть сомкнуты). Если у ребенка нс получается это упражнение, пусть попробует дотянуться губами до конфеты и взять ее губами.
& Улыбка
Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.
3? Бублик
Губы округлить (шепотом произнеся звук о) и немного вытянуть вперед. Упражнение делается без напряжения, одними губами. Рот приоткрыт, нижняя челюсть пе должна выдвигаться вперед.
Заборчик
Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребенку, как это сделать, надо про себя произносить звук и.)
Упражнения для языка
* Птенчик
Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык спокоен и неподвижен.
чг Лопаточка
Открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку* в рот и опустить за нижние зубы, стараясь не напрягать язык.
¥ Чашечка
Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.
¥ Иголочка
Открыть рот п выдвинуть далеко вперед узкий язык.
чр Наказать непослушный язычок
Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-ня-пя...». Удерживать широкий расслабленный язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до десяти. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе, без задержек.
--------~~~ 10 ---------
Т Горка
Открыл, рот. Кончик языка упереть в нижние зубы, а сам язык приподнять вверх.
¥ Трубочка
Открыть рот и немного высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуты вверх. Подуть в получившуюся «трубочку».
$ Лошадка
Открыть рот и поцокать языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку. Нижняя челюсть и губы нс двигаются, работает только язык. Копчик языка надо поднимать прямо, не поворачивая, и цокать за верхними зубами.
¥ Грибок
i
Улыбнуться, обнажив зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко его открыть. (Язык — это тонкая «шляпка гриба», а растянутая подъязычная связка — его «ножка».)
& Гармошка
Улыбнуться и приоткрыть рот, язык присосать к небу (как при цокании, но с большой задержкой). Пе отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку, причем надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в
верхнем положении. Следить, чтобы при открывании рта губы были неподвижны.
¥ Часики
Приоткрыть рот, растянуть губы в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта. Взрослый приговаривает: «Тик-так, тик-так...». При движении язык не прикасается к губам и зубам.
£ Змейка
Широко открыть рот. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать обратно в рот. Затем выдвинуть, двигая им из стороны в сторону, п снова убрать.
¥ Качели
Открыть рот, как при звуке а. Языком тянуться к носу («Раз!») и подбородку («Два!»).
Ф Конфета
Губы сомкнуть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.
$ Чистим зубки
Губы сомкнуты, языком совершаются круговые движения языка между губами и зубами.
Рот приоткрыть в улыбке, «почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны, делая сначала движения языком из
стороны в сторону, потом снизу вверх. Нижняя челюсть и губы неподвижны. Движущийся из стороны в сторону кончик языка должен находиться у десен, а нс скользить по верхней кромке зубов. Движущийся снизу вверх кончик языка должен быть широким и начинать движение от корней нижних зубов.
# Маляр
Открыть рот. Широким кончиком языка, как кисточкой, водить по небу вперед-назад, не отрываясь. Нижняя челюсть не двигается.
$ Вкусное варенье
Слегка приоткрыть рот, широким передним краем языка «слизать варенье» с верхней губы сверху вниз, по не из стороны в сторону, и спрятать язык. Губы и нижняя челюсть не двигаются (можно придерживать се пальцем).
V Оближем губки
Приоткрыть рот и медленно, не отрывая языка, облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.
Дыхательные упражнения
11едостатки детского дыхания преодолевают-• и: I) развитием более глубокого вдоха и более I ч итсльпого выдоха; 2) выработкой у детей умении правильно дышать в процессе речи. В млад
шем дошкольном возрасте это достигается исключительно в игре, а в среднем и особенно в старшем возрасте и через гимнастику. При этом во избежание головокружения продолжительность дыхательных упражнений должна ограничиваться 3—5 минутами.
Для развития дыхания ребенка пользуются дыхательными играми:
сдувать снежинки, бумажки, пушинки со стола, с руки;
❖	дуть на легкие шарики, карандаши и катать их по столу, загонять шарик по лотку вверх в лузу; приводить дутьем в движение плавающих в тазике уток, лебедей, кораблики, флажки, бумажные фигурки (но чтобы они двигались не падая), всевозможные вертушки, крылья мельницы, бумажные колпачки и ватные шарики, подвешенные на натянутой горизонтально нитке; сдувать тычинки созревших одуванчиков и пр.;
<	надувать надувные игрушки и воздушные шарики; особенно полезно пускать мыльные пузыри — это вырабатывает очень тонкое регулирование выдоха;
❖	поддувать вверх пушинку, ватку, бумажку, мыльный пузырь.
¥ Загнать мяч в ворота
1. Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный или поролоновый шарик (диаметром 2—3 см), лежащий на столе перед ребенком, загоняя его между двумя кубиками
или любыми другими подходящими предметами (это «футбольные ворота»).
2. То же, но дуть следует резкой, отрывистой струей. Загонять шарик надо на одном выдохе, не прерывая воздушную струю.
Обращайте внимание, чтобы не надувались щеки. При необходимости их можно слегка придерживать пальцами.
Y Загнать мяч подальше
1. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу («Лопаточка») и плавно, со звуком ф, сдуть ватку па противоположный край стола.
2. То же, но дуть следует резкой, отрывистой струей. Загонять шарик надо на одном выдохе, не прерывая воздушную струю.
Обращайте внимание, чтобы нс надувались щеки. Следить, чтобы ребенок произносил звук ф, а нс х, т. е., чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
Фокус
Улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Необходимо следить чтобы нижняя челюсть была неподвижной.
Вышеперечисленные игры развивают дифференцированное дыхание, более длинный, ровный и плавный выдох. Однако следует иметь в виду, что во всех играх, развивающих дыхание, как и при дыхательной гимнастике, строго соблюдается правило: вдох совпадает с расширением грудной клетки, выдох — с сужением ее. В процессе речи дети приучаются вдыхать только через рот, а не через нос, как это следует делать вне речевых актов.
Кроме того, для развития длительного, плавного речевого выдоха рекомендуется предлагать детям говорить на одном выдохе, постепенно увеличивая число слов (порядковый счет с загибанием пальцев, перечисление чего-либо). Упражнение проводится в форме игры «Кто больше скажет без передышки?».
Развитию дыхания очень помогает пение с соответствующими тексту движениями. Детям постарше полезно читать стишки под маршировку и с дыханием под команду «вдох» после каждой строки. Для этого надо подобрать стихотворения, подходящие для этой цели по содержанию и по форме. Успех закрепляется постоянным надзором за дыханием и соответствующим внушением.
ПОСТАНОВКА
ЗВУКОВ
Постановка свистящих звуков
В нашей речи пять свистящих звуков:
❖	твердый звук [с] (например, в словах санки, лиса, нос);
мягкий звук [с'] (например, в словах сс.нь, осёл, лось);
❖	твердый звук [з] (например, в словах замок, коза, ваза);
-	V- мягкий звук [з'] (например, в словах зима, земля, газета);
❖	твердый звук [ц] (папримср, в словах цапля, птица, заяц).
Обучение правильному произношению звука называется постановкой звука. До тех пор, пока ребенок не научится правильно произносить звук, не следует переходить к соединению его с гласными, к слогам, словам и т. д.
Постановка звуков [с] и [з]
Г £3 Предложить ребенку произносить слоги та-та-та пли тя-тя-тя. Обратить его внимание на положение губ, зубов, языка.
аСнова предложить ребенку произносить слоги та-та-ша или тя-тя-тя, а по сигналу — длительно произнести звук и-иииииа. Обратить его внимание па положение губ, зубов,
языка.
Выполнить упражнение 2, а по сигналу « насосом накачиваем колесо» — произнести звук с-с-с-с. (Варианты: сдувается воздушный шарик, дует холодный ветер.)
Обратите внимание, чтобы зубы сблизились до расстояния примерно 1,5 мм, но не сомкнулись. Воздушная струя сильная, холодная.
Не надо фиксировать внимание ребенка на звуке с, ведь вы слышите не звук, а «песенку» насоса (шарика, ветра). Если звук не получается, то «насос ремонтируется».
Звук с произносить отрывисто: с, с, с.
Если у ребенка дело пошло па лад и он не
путается в артикуляции, то можно соотнести звукоподражание непосредственно со звуком:
— Л у тебя ветер хорошо ноет с-с-с! Очень похоже, как я произношу звук с: с-с-с. Давай-ка и ты попробуй произнести звук с: с-с-с.
Для постановки звука з следует использовать тс же упражнения, что и для постановки звука с, только спинка языка поднимается чуть выше, я выдох происходит несколько более расслабленно. Звук з образуется с участием голоса.
Попробуйте вызвать звук в игре.
— Вот комар полетел. Знаешь, как он звенит? З-з-з-з. Ну-ка, теперь ты позвени как комар.
— Вот пила. Сейчас мы с тобой будем пилить дрова. (Совершаете с ребенком соответствующие подражательные движения.) Пила пилит вот так: з-з-з — з-з-з. Ну что, попробуем вместе? З-з-з — з-з-з.
Как только ребенок научится безошибочно произносить звуки комара или пилы, объясните ему, что они звенят так же, как произносится звук з. Попросите ребенка произнести звук з.
t
Постановка звука [ц ]
Постановку звука ц можно начинать только при условии хорошего произношения звуков с и т в свободной речи ребенка, поскольку ц произносится в результате быстрого сочетания именно этих звуков.
а Предложить ребенку отрывисто произносить звук т: т-т-т.
I 2 |Предложить ребенку отрывисто произно-L-JcHTb на сильном выдохе звук с: с, с, с.
3
Оба упражнения делать попеременно. Звук т произносить коротко, а звук с — длительно.
а Теперь — на активном выдохе — произнести коротко т и сразу включить звук с, произнося его длительно: тсссссс.
I
В момент слияния этих двух звуков будет слышаться звук ц.
Игровые приемы:
— Как цокают копытца?
— Ц-ц-ц!
Поднеся палец ко рту («Не шуми!») — тс ц-ц.
Останавливается паровоз — тс-ц-ц.
Если у ребенка получается вместо звука ц сочетание звуков тэс или тыс, попробуйте для наглядности показать ему, что и т и с произносятся слитно: поднесите руку ребенка тыльной стороной к своему рту, давая возможность ощутить один толчок воздушной струи, а не два, как при тзс пли тыс.
Можно порекомендовать в качестве дополнительного упражнения, развивающего напор выдыхаемого воздуха, просовывать между зубами кончик языка, прижимать его зубами, а затем быстро разжимать зубы, одновременно с силой отдергивая кончик языка и выталкивая воздух. Слышится межгубный твердый звук т.

Постановка шипящих звуков
Постановка звуков [ш] и [ж]
а Предложить ребенку на сильном активном выдохе произнести звук с.
Предложить ребенку на сильном активном выдохе произнести звук с, но губы при этом выдвинуть вперед. Слышим «песенку» ш-ш-ш. Обратите внимание на воздушную струю — она должна быть теплой.
Как шипит змея?
— Ш-ш-ш-пптппшш.
3 I Короткое произнесение звука ш-ш-ш-ш.
&&&
Для постановки звука ж следует использовать те же упражнения, что и для постановки звука ш, только при произношении надо включать голос.
Меняем песенку: теперь это будет веселая песенка жука — ж-ж-ж-ж.
— Как жужжит жук?
— Ж-ж-жжжжжжж.
Постановка звука [ч]
□ Предложить ребенку па выдохе произнести звук т: т-т-т.
а Предложить ребенку па выдохе произнести звук ш: ш-ш-ш.
а Теперь надо на выдохе слитно произнести звукй т и ш, кончикой языка ударяя в небо. Слышим звук, похожий па ч. Воздушная струя сильная, теплая.
Если не получается добиться правильного произношения звука таким образом, предложите ребенку несколько раз подряд произнести слоги ать, оть и уть, удерживая при этом углы рта пальцами. В результате должно получиться ач, оч и уч.
— Чики-чики-палочки!
Постановка звука [щ]
Специальных упражнений для постановки звука щ нет, обычпо его ставят по подражанию, используя упражнения для постановки звука ш. В случае неудачи следует предложить ребенку длительно произнести звук шш.ш, а в это время подложить шпатель (ручку ложки) под кончик языка и слегка прижать его к средней части твердого неба. При этом необходимо наличие щели между языком и небом.
11осле постановки звука щ предложите ребенку произнести его длительно: щщщщщщщщщщ.
Постановка звука [р]
Поставить звук р иногда бывает очень трудно, а использовать принцип подражания здесь, как правило, нецелесообразно. Рекомендуется уделять повышенное внимание комплексу упражнений, рекомендованных логопедом, обязательно выполняя их регулярно (желательно перед зеркалом, чтобы ребенку можно было контролировать положение языка). Это как раз тот случай, когда количество переходит в качество.
Не рекомендуется приступать к постановке звука р, если ребенок не произносит правильно шипящие звуки. Дело в том, что артикуляция звуков ш и ж очень похожа на положение органов речи при произнесении звука р, поэтому если у ребенка имеются какие-либо затруднения с точным воспроизведением шипящих звуков, звук р ему будет произнести еще труднее.
Для правильного произношения звука р необходимо, чтобы передний край языка стал
широким. Это существенное условие зачастую не может быть выполнено, потому что кончик языка у ребенка все время суживается. Здесь требуется отработка упражнения «Наказать непослушный язычок».
а После того, как ребенок научится распластывать и расслаблять язык, предложите ему поднять ого па верхнюю губу. Обратите внимание, что рот при этом сильно открывать по следует, так как в противном случае могут возникнуть затруднения при поднятии наверх широкого
кончика языка. Вообще, чем меньше будет расстояние между губами, тем легче будет сделать это движение.
Следующий шаг — отодвинуть язык за верхние зубы, сохраняя его в расслабленном со
стоянии и широким. Можно при этом сказать: ♦ Теперь давай спрячем язычок за верхние зубки». Показывать это движение нужно медленно, плавно.
□ Теперь добейтесь, чтобы ребенок научился плавно выводить язык на верхнюю губу, а затем снова убирать его за верхние зубы.
Когда широкий расслабленный язык будет находиться за верхними зубами, предложи
те ребенку чуть отодвинуть его выше, к альвеолам, а затем подуть на его кончик. При этом губы ребенка не должны закрывать зубы, чтобы он мог видеть положение своего языка.
— Ну-ка, улыбнись! Покажи зубки. Так. Держи язык широким наверху. Скажи з...з...з... (должен получиться звук, похожий па з-ж). Чувствуешь ветерок? Попробуй сделать так еще раз.
Артикуляция, рассмотренная выше, должна выполняться быстро и непринужденно. На этом этапе полученный звук напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если вместо р будет получаться звук ж, предложите ребенку переместить язык поближе к зубам.
а Слегка усиливая воздушную струю и присоединяя звук а, получаем звук ра. Лналогич-
но с другими гласными слышим звукосочетания ры, ро, ру-
Рассмотренные выше упражнения необходимы для прочного .закрепления у ребенка правильной артикуляции, но без вибрации кончика языка. После этого можно переходить к выработке звука р с вибрацией кончика языка.
Г Предложить ребенку произнести быстро I. I длинный ряд дддддд при полуоткрытом рте (широкий кончик языка находится за верхними зубами, у альвеол). Надо, чтобы ребенок наблюдал в зеркале за быстрыми ударами кончика языка. Если в этот момент поднести к его рту полоску бумаги, она будет колебаться при каждом ударе языка.
I 2 I Предложить ребенку длительно произно-
J сить звук из упражнения 5 или многократно проговаривать звук д из упражнения 1. В это время шпателем или прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка (или своим пальцем, обернутым в носовой платок), подложенным под кончик языка, произвести частые колебательные движения из стороны в сторону. Должен получиться рокот, характерный для произнесения звука р.
Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не получится: язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к д-л. Обратите осо
бое внимание ребенка на то, что язык должен быть как «стойкий оловянный солдатик» и ни при каких условиях не уходить со своего «поста».
Добившись указанным способом вибрации кончика языка, ее постепенно удлиняют. Через некоторое время ребенок должен начинать вибрацию с помощью взрослого, а продолжать уже без нее. Со временем надобность в пальце (шпателе) отпадает. Только получив чистый звук, можно приступать к отработке его автоматизации.
Напоминаем, что любая поспешность тут совершенно неуместна. Наберитесь терпения для ежедневных (возможно, многомесячных) упражнений.
— Ну что, попробуем завести мотор?
— Р-р-р-р-р-р-р.
Что касается правильного произношения смягченного звука р' (ръ), необходимо показать ребенку, как звук р приобретает мягкость в результате приближения копчика языка к шейке верхних резцов в месте нахождения альвеол. Делать это можно после автоматизации звука р, используя прием подражания. Длительный раскатистый звук р последовательно соединяют с гласными и, я, е, ё, ю, растягивая при этом губы в улыбку.
. Л
Постановка звука [л]
Прежде всего попробуйте вызвать произнесение звука л по подражанию, используя зеркало. Если такая попытка окажется безрезультатной, приступайте к следующим упражнениям:
Предложить ребенку выполнить упражнение «Наказать непослушный язычок», а за
тем слегка прикусить язык зубами. Язык неподвижен и расслаблен.
— Язычок лежит, как блинчик па тарелке! Теперь открой рот, а язык пусть лежит по-прежнему. Так. Закрой рот.
Пусть ребенок сделает это упражнение несколько раз подряд перед зеркалом.
Предложить ребенку в момент, когда он отпускает язык после прикусывапия, произ
нести звук а. Получается звук, близкий к звучанию л. Это упражнение следует повторять перед зеркалом все быстрее и быстрее, крепче зажимая язык зубами и все чаще чередуя это движение с произнесением звука а. По мере наращивания темпа сначала слышатся слоги ал, ал, ал, а затем — ла, ла, ла.
| .J | Следующий этап предполагает перевод язы-ка в нормальное для звука л положение. Попросите ребенка поднять язык за верхние резцы и, крепко прижимая его к альвеолам, произносить слоги лы, лы, лы. Суть этого упражнения и том, что в сочетании со звуком w звук л слышится более отчетливо.
Если таким способом не будет достигнуто точное звучание л, можно применить другой, а именно:
Предложить ребенку вытянуть губы вперед и, длительно произнося звук у, просунуть
копчик языка между вытянутыми губами (получится звук, близкий к л). В этот момент следует пальцами раздвинуть губы ребенка, обнажив зубы — это приведет к произнесению чистого звука л (при межзубном положении кончика языка).
&&&
После автоматизации л твердого мягкий звук легко ставится по подражанию. Показывая артикуляцию перед зеркалом, взрослый произносит слоги ли, ли, ли, обращая внимание ребенка на то, что рот приоткрыт в улыбке, видны верхние и нижние зубы, а кончик слегка напряженного языка ощутимо стучит в бугорки за верхними зубами.
АВТОМАТИЗАЦИЯ
ПРОИЗНОШЕНИЯ
И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ЗВУКОВ
Автоматизация произношения звука [с]
I 2 I Назови, что нарисовано на картинках, выделяя L__J голосом нужные слоги:
I T”| Взрослый произносит начало слова, ребенок закан J чивает его звуком с, а затем выговаривает все ело во целиком:
утёс	коко...
но...	подно...
ба...	космо...
анана...	компа...
фоку...	наве...
какту...	кумы...
Слоги для повторения отраженно.
СА — СА — СЫ СЫ — СЫ — СА СА — СЫ — СЫ СЫ — СА — СА СЛ — СЫ — СА СЫ — СА — СЫ
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3раза)-.
са — са — са — сад
са — са — са — сани са — са — са — оса са — са — са — коса
сы — сы — сы — сын сы — сы — сы — сыпать сы — сы — сы — усы сы — сы — сы — носы
а
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги.
а взрослый заканчивает предложение, выделял го-
лосом нужные слоги):
Са — са — са — летит оса.
Сы — сы сы — у осы усы. Су — су — су — видели осу? Са — са — са — где оса?
Сы — сы — сы — нет осы.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит
этот текст, поменяйтесь с
ним ролями.
LlJ	Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 рала): ас — ас — ас — ананас ас — ас — ас — квас ас — ас — ас — бас ыс — ыс ыс — кумыс ыс — ыс — ыс — мыс ос — ос — ос — нос
	ос — ос — ос — насос ес — ес — ес — навес ус — ус — ус — фокус ус — ус — ус — автобус
a	Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку срииу, отработай те каждый слог отдельно). СЛ — СО — СУ — сы СО — СУ — СЛ — сы СУ — СА — СЫ — СО СЫ — СУ — СО — СЛ СЛ — СЫ — СО — СУ АС — ОС — УС — ЫС ОС — УС — ЫС — АС УС — ЫС — АС — ОС ЫС - АС — ОС — УС
	I Я начну, а ты закончи слово, добавляя слог сы (левый столбик) или са (правый столбик). Повтори все слово полностью. рель...	о...	, у...	ко... ве...	ли...
бу...	ро...
но...	кляк...
ко...	колба...
па...	плак...
[To]
Повтори слова отраженно и ответь, что из на-
званного можно есть и что нельзя? Что здесь самое вкусное?
салат
СОК сад суп сухарь сор сук сыр весы сырок бусы
I £ £ | Повтори предложения отраженно. Ответь на во-просы. фразой.
Садовник носадил сад.
Садовник посадил гладиолусы.
Что посадил садовник?
Кто посадил сад?
Что сделал садовник?
Кто посадил гладиолусы?
2. Зв« 435
Посмотри на картинки и закончи предложения:
13
На столе
втори слова есыр* и * сырой». Ответь на вопро-одним словом.
Что варит сыровар? Кто варит сыр? Если картофель еще не варили, какой картофель? Если мясо еще не жарили, какое мясо? Если морковь еще не варили, какая морковь? Если овощи еще не сварили, какие овощи?
Саня спускается с горки на
й

В саду .жужжат
Повтори слоги и слова отраженно ( по 2—3 раза ):
СО — со — со — сок
со — со — со — сом со — со — со — соня со — со — со — носок со — со — со — кусок со — со — со — песок
су — су — су — суп су — су — су — сумка су — су — су — сундук су — су — су — несу су — су — су — пасут СУ — су — су — посуда
2*
Ребенок произносит слог со, а взрослый заканчивает слово. Затем ребенок повторяет слово полностью.
Со... (к), со... (м),со... (р).
Со... (ты), со... (вы), Со... (ня), со... (мы), со... (кол), со... (лить), со... (да).
I и Взрослый произносит начало слова, ребенок закан-I I чивает его слогом сок и затем произносит получившееся слово целиком.
но...	ква...
ви...	ле...
пе...	голо...
ку...	воло...
поя...	коло...
j у | Слова для повторения отраженно.
Соки, сода, сова, Соня, соты, кусок, носок, поясок, осока, высокий, сокол, лесок, голосок, сор, сорт, колесо, солнце, фасоль, кроссовки.
|18)
Закончи предложение, а затем ответь на вопрос:
Хлеб высушили, получился ... (сухарь).
Сухарь какой? (сухой)
Белье высушили, белье стало ... (сухим). Какое белье? (сухое)
Стаканы высушили, стаканы стали ... (су хими ).
Какие стаканы? (сухие)
Слоги для повторения отраженно. (Выбираются только те, в которых ребенок все звуки произносит правильно.)
СВА	смо	сны	сто
СВО	СМУ	СПА	СТУ
СЛЛ	смы	СПО	сты
ело	СНА	СПУ	
СЛУ	сно	СТА	
|_„ | Слоги для повторения отраженно. (Выбираются |~“| только те, в которых ребенок все звуки произносит правильно.)
СКА — СКО — СКУ — скы СКО — СКУ — СКЫ — СКА СКУ — СКЫ — СКА — СКО СКЫ — СКА — СКО — СКУ
[22]
СКА
/ СКА
МА — СКИ
СКУ
Послушай предложения. Исправь их.
Сахар кусает Соню. Стол постелили на скатерть. Стену поставили к стулу. На следах остался снег. Па посуду поставили стол. Сапоги надели Саню. Бусы носят Соню.
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Сты — сты — сты — новые мосты.
Сту — сту — сту — лужа на мосту.
Сто — сто — сто — лодка под мостом.
Ста — ста — ста — лодка у моста.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
[2Д.1 начну, а ты закончи:
I   Я стою со стаканом сметаны.
Ты стоишь со стаканом сметаны.

Он ...
Она ...
Мы...
Вы...
Они ...
Взрослый называет один предмет, а ребенок — множество таких же предметов.
лист — листы
аист — аисты
нос — ...
куст — ...
танкист — ...
хвост — ...
волос — ...
фокус — ...
насос — ...
пылесос — ...
Повтори слова отраженно и ответь, что из этих продуктов можно есть в сыром виде, а что нужно варить? Что из перечисленного растет в огороде?
капуста	ананас	салат
редиска	тесто	суп
сухарь	квас	сок
судак	сом	ириски
колбаса	сметана	
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы.
Света и Соня идут в лес. (Кто идёт в лес? Куда идут Света и Соня?)
В лесу высокие сосны. (Что в лесу? Какие сосны в лесу? Где высокие сосны?)
На сосне дети увидели сороку, а над лесом стаю уток. (Кого увидели дети на сосне? Где летела стая уток? На чем сидела сорока? Сколько уток летело над лесом?)
Артист надел

Саня испугался
Соня искусала
Слова для повторения отраженно.
|зо]
сладко сластёна слабый слух
весна сосна десна блесна
слово слон весло кислый
вкусно ясно тесно интересно
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «Художник нарисовал лисуь ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Во что одета лиса?
3.	Кого унесла лиса?
4.	Кого боится лиса?
5.	Что могут взять собаки по запаху?
6.	Чем лиса заметает следы?
7.	Чем лиса чует погоню?
Автоматизация произношения звука [с'1
Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя го лесом, нужные, слоги.
а Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Ся — ся — ся — два гуся.
Си — си — си — на такси.
Сю — сю — сю — всюду-всюду.
Се — се — се — на косе.
Сё — сё — сё — две тесёмки.
а Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
СИ — СИ — СЕ СЕ - СЕ — СИ СИ — СИ — СЯ
СИ — СЕ — СИ СЯ — СЕ — СЯ СЕ — СИ — СЕ
СЕ — СЕ — СЯ СЕ — СЯ — СЕ
СЯ — СЯ — СЕ СЯ — СИ - СЯ
□ Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно ).
СЯ — СЕ — СИ — СЁ
СЕ — СЯ — СЮ — СЁ СЯ — СЯ — СЯ — СЁ СЮ - СЮ - СЕ — СИ СИ — СИ — СЯ — СИ СЁ — СЁ — СИ — СИ
□ Повтори слоги и слова отраженно (по 2— 3 раза): ась — ась — ась — карась ось — ось — ось — лось усь — усь — усь — гусь есь — есь — есь — здесь ись — ись — ись — берегись юсь — юсь — тось — боюсь
Повтори отраженно:
Люся ДУСЯ Лея Тася Леся Яся
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
СТЯ — СТЕ — СПО - СТИ — СТЁ ЛСТЬ — ОСТЬ — УСТЬ — ысть
Слова для повторения отраженно.
осень
осенний день
весна
весенний ветерок
осенняя погода осеннее небо
весенняя капель
весеннее настроение
осина
осиновый лист осиновая доска осиновая ветка
[э~|
Сделай из «больших» бусы — бусинка
сосна — ...
слов «маленькие»:
ананас — ананасик нос — ...
осина — ... лестница — ... песня — ...
пес — ...
пылесос — ... насос.— ...
[го]
Скажи, у кого кто:
У лисы — лисенок, лисята.
У гуся — ... . (гусенок, гусята)
У свиньи ... . (поросенок, поросята)
У слона — ... . (слоненок, слонята)
У лося ... . (лосенок, лосята)
У совы — .... (совенок, совята)
У аиста — ... . (аистенок, аистята)
0 Подумай и ответь:
Баба Яга — какая нога? (костяная)
Хороший голос у соловья. Соловей какой? ( голосистый )
Силач какой? (сильный)
Если воротник из лисы, то он какой? (лисий )
[j о| Подумай, какие слова лишние в каждом ряду. Объясни, почему.
Гусь, рысь, свинья, лиса.
Синица, снегирь, скворец, скворечник.
Гость, трость, кость, сеть.
Поросенок, лисенок, собака, лосенок.
1Взрослый произносит начало слова,ребенок закан-I чивает его слогом юсь и затем произносит получившееся слово целиком.
моюсь
умыва...
обува...
нагиба...
одева... поднима... застегива...
купа...
спуска...
расчёсыва...
1и1
Я начну, а ты закончи: Я рисую миксер.
Ты рисуешь миксер.
В реке плавает карась. (Кто плавает в реке? )
Сегодня мы послали сестре письмо. (Что мы послали? Когда мы послали письмо? Кому мы послали письмо?)
Мы съели красивые персики. (Что мы сделали? Что мы съели? Какие персики?)
| jg | Послушай предложения. Исправь их.
На снегире сидит снег. Ася вкусная, а сли-
ва в сарафане. Свинья пасет пастуха. Синяя
полянка на васильке.
I п | Послушай внимательно слова и ответь, что здесь I | живое и что неживое?
Поросенок, тесемка, василек, сирень, синяк, гусенок, рысь, семена, карась.
Слова для повторения отраженно.
сироп сила Сибирь сирень
сегодня секунда секрет сельдь
сядь присядь пересядь отсядь
Сеня возит
на санях
схватила лиса.
У нас в лесу осины и
Повтори слова отраженно и ответь, что из названного можно есть и что нельзя? Что здесь самое сладкое?
сельдь сироп бисер персик
ситро
ПИСЬМО
[21|
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «Художник нарисовал лисенка» ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Кого нарисовал лисенок?
3.	Какой хвостик у поросенка?
4.	Какой хвостик у лисенка?
5.	Что у лисенка в зубках?
6.	Похожи ли кисти на хвостик?
Учимся различать звуки [с] и [с']
Слоги для повторения отраженно.
СА — СЯ
СЛ — СЯ — СА СЯ — СА — СЯ
СО —СЁ
СО — СЁ — СО СЁ — СО — СЁ СИ — СЫ СЫ — СИ — СЫ СИ — СЫ — си
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
СИ — СП — СЫ — СЫ СЮ — СЮ — СА — СУ СЭ — СЭ — СЯ — СЕ СА —СО —СЯ -СЁ СЫ — СИ — СИ — СЫ
Кто может двигаться и что само двигаться не может?
Гусь, лось, слива, такси, карась, свисток свинка, сметана, снегирь, носки, сливки гости, костюм, самолет.
Слова для повторения отраженно.
сад — сядь коса — косяк	сом — Сёма сотня — сёдла
роса — поросята лиса — лисята	сок — Васёк сор — боксёр
оса — вся	весомый — весёлый
косыпка — косилка	нос — ось
сын — синяк	квас — квась
носы — носи	вес — весь
весы — висит	лис — лисья
сыр — кассир сыпать — сито	навес — навесь тесно — тесьма
сыч — лисичка	сынок — силок
Попробуй назвать ласково: пёс — пёсик
нос— (носик)
усы — ... (усики)
трусы — ... (трусики)
бусы — ... (бусики)
контрабас — ... (контрабисик)
мыс — ... (мысик)
час — ... (часик)
[	| Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-
। в | веты должны быть полными, например. «Художник нарисовал осьминога» ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Сколько ног у осьминога?
3.	Что лежит в сундуке?
4.	Кто сейчас хозяин сокровищ?
5.	Что свесилось из сундука?

Дополнительный материал
Сидели,свистели Семь свиристелей.
со ст СТ
У Сени и Сани в сетях сом с усами.
СТ СТ СТ
*
У осы не усы, Не усищи, А усики.
Не хочет косой косить косой, Говорит, коса коса.
В семеро саней
По семеро в сани
Уселись сами.
Сене все бы спать на сене!
На скамейке семь котят, Все котята есть хотят.
ст ст
Под сосенкой, иод сосёнкой
Спеют не подосиновики, а опёнки.'
Ты не бойся: это гусь.
Я сама его боюсь.
СТ ст ст
Встало солнце на рассвете, Осветило все на свете.
Гусь плывет на середину, Чистит лапки, моет спину.
Солнце проснулось, Лучами к земле потянулось.
В саду темно, все спят давно.
Одна сова нс спит, на суку сидит.
С виду бабушка Улита и сурова и сердита.
Вы зайдите в гости к ней, да отведайте сластей.
lXj iRj
Дело мастера боится.
Всему свое время.
СТ СТ ст
Береги нос в сильный мороз.
&&&
Мост — как синее стекло: Скользко, весело, светло. (Лед)
СЭ <СТ СТ
Висит сито, пе руками свито. (Паутина)
Краспая девица Сидит в темнице, А коса на улице. (Морковь)
&&&
Киска, киска, Киска, брысь! Па дорожку Не садись: Наша деточка Пойдет, Через киску упадет...
59 WWV\«ZVVVVVWVV'AZV
Автоматизация произношения звука [з]
Налови, что нарисовано на картинках, выделял голосом нужные слоги:
Взрослый произносит начало слова, ребенок заканчивает его звуком з, а затем проговаривает все
слово целиком.
воз	джа...
га...	ла...
КАМА...	МЛ...
та...	ра...
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделял голосом нужные слоги):
За — за — за — у Зои коза.
Зу — зу — зу — мы пасем козу.
Зы — зы — зы — две белые козы.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
Слоги для повторения отраженно (еслиребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЗЫ — ЗЫ — ЗА
ЗЫ — ЗА —ЗА
ЗА — ЗЫ — ЗА
ЗЫ — ЗА — ЗЫ
ЗА — 30 — ЗУ — ЗЫ
30 - ЗУ — ЗА — ЗЫ
ЗУ — ЗА — ЗЫ — 30
ЗЫ — ЗА — ЗУ — 30
ЗА — ЗЫ — 30 —ЗУ
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3раза):
30 — 30 — 30 — зоб
30 — 30 — 30 — зов
зо — зо — зо — зона
30 — 30 — зо — узор
30 — 30 — 30 — возок
зо — зо — зо — газон
30 — 30 — 30 — золото
30 — 30 — 30 — зонт зу — зу — зу — зубы зу — зу — зу — везу зу — зу — зу — козу зу — зу — зу — внизу зу — зу — зу — ползу зу — зу — зу — грызу зу — зу — зу — мазут зу — зу — зу — зубок
a
Повтори предложение отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
Розовая роза за забором у заботливой Зои. (Что растет у Зои? Где растет роза? Какого цвета роза? Зоя какая?)
Заяц сидит под повым
У зайца крепкие
Взрослый произносит начало слова, ребенок закон-I чивает его слогом зы, образуя тем самым множественное число, и затем произносит получившееся слово полностью.
ваза — вазы коза — ...
I I . «ж.
таз — ...
воз — ...
медуза — ... заноза— ... роза — ... берёза — ... мороз — ... блуза — ... гроза — ... береза — ... слеза — ... мимоза — ...
[12]
|13]
Ответь на вопросы одним словом:
Если сильный, то мороз, а если слабый? ( морозец )
Кто щиплет за нос? (мороз) I
Если снег начал таять, то на улице нет чего? (мороза )
На Новый год везде нарисованы Снегурочки и Деды ... (кто?). (Морозы)
На Новый год дети заказывают подарки кому? (Деду Морозу)
Попробуй назвать ласково:
зайка — заинька
Зоя — ... (Зоинька) Лиза — ... (Лизонька) таз — ... (тазик) воз — ... (возик)
зуб — ... (зубик) зонт — ... (зонтик) завод — ... (заводик)
[П]
Послушай внимательно слова и ответь, какие из них называют одно животное или один предмет, а какие — несколько- Что здесь живое, а что нет?
Зайка, завод, замки, ваза, розы, козы, глаза, фазан, зонтик, зубы, язык, тазы, арбузы.
| . Слоги для повторения отраженно (если ребенок не । I может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЗНА — ЗПО — ЗНУ — зиы
ЗДА — ЗДО — ЗДУ — зды ЗПО — ЗНУ — ЗНЫ — ЗПО ЗДУ — ЗДЫ — ЗДА — ЗДО
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не J может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
УЗН — ЫЗН — АЗН — ОЗН
ЛЗД — ОЗД — УЗД — ызд АЗН — ОЗН — УЗН — ЫЗН ЫЗД — ЛЗД — ОЗД — УЗД
3*
Слова для повторения отраженно.
Разный, азбука, поздно, ноздри, воздух, возраст, грузный, брызги, грязный, гнёзда, издали, железный, полезный, глазной, назвать, опоздать, борозда, узда, узлы, узнать, изба, избушка, белизна, езда, поезда, гнездо.
Послушай предложения. Исправь их.
Зонт забыл Зою на газоне. Значок стоит за Зоей и держит сосну. У зубов заболел зайка. Розовую вазу поставили в розу. Урок прозвенел со звонка. Забор перелез через Зпну.
Повтори предложение и попробуй самостоятельно ответить на вопросы.
Звонко звенит звонок.
Как звенит звонок? (звонко)
Что издает звонок? (звон)
Что делает звонок? (звенит)
Что звенит? (звонок)
Я начну, а ты закончи:
Я знал и забыл.
Ты знал и забыл.
Он ... .
Она ... .
Мы... .
Вы ... .
Они ... .
Повтори слова отраженно и ответь, что из названного не подходит к остальным, и объясни почему?
Клен, тополь, роза, сосна.
Коза, медведь, волк, тигр.
Шуба, зонт, лосины, джинсы.
Гусь, курица, заяц, индюк.
23
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
Зоя забыла закрыть замок. (Кто забыл закрыть замок? Что забыла закрыть Зоя? Что забыла сделать Зоя?)
Зина купила два арбуза, и один оказался розовым. (Кто купил два арбуза? Что купила Зина? Каким оказался один арбуз? )
Дополни предложения по картинкам:
У птицы
На двери висит
Очень высокий
У меня карие
Морковку любит
|25|
Слова для повторения отраженно.
Завязать, застегнуть, забить, завить, заплести, запеть, зашнуровать, закатать.
Звать, знать, значок, знамя, звонок, злой, звук, здоровье, взор, взрослый.
Кузбасс, дрозды, избушка, брызги, звонарь.
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-|*5О | веты должны быть полными, например, «Художник нарисовал водолаза* ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Что поднимается вверх?
3.	Что ползает по диу?
4.	Что болит у рыбы?
5.	Что сделала рыба с больным зубом?
6.	Кто еще плавает возле водолаза?
Автоматизация произношения звука [з'1
Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слога, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги ).
Зя — зя — зя — ничего нельзя.
Зи — зи — зи — отвези.
Зе — зе — зе — трава козе.
Зё — зё — зё — отвезем.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
Слоги для повторения отраженно.
ЗА —ЗЯ
ЗЯ — ЗА ЗО —ЗЁ ЗЁ —ЗО ЗУ — 310 ЗЮ —ЗУ ЗЫ — ЗИ зи — зы ЗА — ЗЯ — ЗА ЗЫ — ЗИ — зы 30 — ЗЁ — 30 ЗУ — ЗЮ — ЗУ

Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза).
зи — зи — зи — зима
зи — зи — зи — корзина зе — зе — зе — зебра зе — зе — зе — зеркало
зё — зё — зё — зёрна зё — зё — зё — везёт зя — зя — зя — зяблик зя — зя — зя — нельзя
Слова для повторения отраженно.
Зина	зебра
изюм	корзина
зерно	козел
зима	земля
везет зефир резина зябнуть узел
зигзаг зяблик зеркало магазин хозяин
6
Повтори предложение отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
Зина посадила на земле землянику. (Как называется ягода, посаженная Зиной? На чем растет земляника? Кто посадил землянику?)
I „ | Повтори словосочетания отраженно и ответь на |*| вопросы.
Зимний день. Зимняя одежда. Зимнее пальто. Зимние носки.
Какой день? Какая одежда? Какое пальто?
Какие носки?

a
Я начну, а ты закончи:
Я грызу зеленое яблоко.
Ты грызешь зеленое яблоко.
Он ...
Она ... Мы... Вы ... Они ...
Послушай предложение, а затем ответь на вопрос.
Машину заправляют бензином. (Чем за-
правляют машину? )
В зоопарке живут зебры. (Кто живет в зоопарке? )
В низине появилась зелень. (Что появилось в низине? Где появилась зелень?)
Змея ползет зигзагом. (Что делает змея?
Как ползет змея? )
11 л | Слоги для повторения отраженно (если ребенок не I может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЗДИ — ЗДЕ — ЗДЯ ЗНИ — ЗНЕ — ЗНЯ ЗВИ — ЗВЕ — ЗВЯ ЗЛИ — ЗЛЕ — ЗЛЯ ЗМЕ — ЗМИ — ЗМЯ
Посмотри на картинки и закончи предложения.
У папы
У Нины
У мамы
! ^21 Послушай предложения. Исправь их.
У рук зябнет Зина. Клетка возилась в обезьяне. Опоздание принесли с газетой. У языка длинная змея. Изюм покупает в магазине папу. Вазелин намазал нос Зиной.
Ii о! Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-I | веты должны быть полными, например, »На картинке нарисованы обезьяна и козел» ).
1.	Кто нарисован на картинке?
2.	Что у них есть?
3.	Что в корзине?
4.	Кто будет есть бананы и фрукты?
5.	Кто будет есть листья?
6.	Какого цвета бывают листья?
Учимся различать звуки [.?] и [д']
[Т	
Слова для повторения отраженно.
здесь	везде	звезда
звери	гвозди	гвоздика
звено	змея	змей
змееныш	зрение	зрячий
зритель	резьба	кузнец
Кузьма	болезни	возпя
проказник	звенеть	Вязьма
возьми	друзья	полозья
пары слов отраженно.
за — взял заяц — зяблик назад — грозят узоры — озёра Трезор — призёр возы — возить тазы — тазики морозы — морозит
коза — козявка зайка — хозяйка зол — козёл зорко — зёрна возок — везёт
грузы — грузить низы — низина
езда — ездить
[J]
Послушай внимательно слова и ответь, что здесь живое и что неживое?
Резина, корзина, кузнец, узел, изюбр, зерно, зебра, гвозди, козел, звезда, гвоздика, зяблик, зеленка, змея.
| Д | Н°вгп0Ри словосочетания отраженно.
Заботливый хозяин. Изящная ваза. Заброшенное озеро. Зеркальный зал. Забытый музей. Запах бензина. Закрытая корзина. Корзина земляники. Зеленые глаза. Зеленые арбузы. Золотое зерно. Зимние узоры. Забавный зверек. Злой зверь. Изумрудная зелень. Разбитая землянка. Золотой запас.
5
Повтори предложения отраженно.
Заяц и козел. Зима и морозы. Магазин на замке. Розы в вазе. Грузовик с резиной. У забора Тузик.
Во дворе Трезор и Тузик. Зоя и Зина — Друзья. В этой корзине зелёный, а в той корзине розовый виноград. В вазе незабудки. Зайку бросила хозяйка. Разве это заноза? Грузовик загрузили зерном. Возы везут в деревню.
Г,~| Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-I ° | веты должны быть полными, например, »На картинке нарисованы кузнечик и змея» ).
1.	Кто нарисован па картинке?
2.	Какого цвета кузнечик?
3.	Куда влез кузнечик?
4.	Трогает ли кузнечик козявок?
5.	Какие у змеи зубы?
6.	Какой у змеи язык?
7.	Как ползает змея?
Дополнительный материал
Зоиного зайку зовут Зазнайка.
Девчонка везла па возу Козленка, козла и козу.
Забавной обезьяне
Бросили бананы.
Бросили бананы Забавной обезьяне.
Золото и в грязи блестит.
Д)<Л> со
Одной рукой узла не завязать.
Зима не без морозов.
Назвался груздем — полезай в кузов.
Без рук, без топоренка Построена избенка.
(Гнездо)
Ползун ползет, иглы везет.
(Ёж)
За то, что завял он зеленым в чулане. Зимой отхлестал он хозяина в бане. (Березовый веник)

Рогатая, а не олень.
Дает молоко, а не корова.
( Коза )
Л <л>
От дождя спасает, а сам намокает. Хотя намокает, по не промокает.
(Зонт)
ОТ ОТ от
Зимним утром от мороза На заре звенят березы. Все озера — зеркала Из зелёного стекла.
(С. Суслов )
г 4x3? с#? Л Cb
Вот веселая затея —
Запускать на нитке змея. Змей летит выше берез! Ветер змея не жалея Прямо к солнышку понес.
(И. Демьянов)

Назови цветы, в названиях которых есть звуки с или з:
астра	гвоздика
Назови животных, в названиях которых есть звуки с или з:
коза
собака
Назови части лица, в названиях которых есть звуки с или з:
НОС
Слоги для повторения отраженно.
СА —ЗА СО —30 СУ — ЗУ СЫ — ЗЫ
АСА — АЗА АСО — АЗО АСУ — АЗУ АСЫ — АЗЫ
0 Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
СА — ЗА — СА СО — 30 — СО СУ — ЗУ — СУ СЫ — ЗЫ — СЫ
ЗА — СЛ — ЗА 30 — СО — 30 ЗУ — СУ — ЗУ ЗЫ — СЫ — ЗЫ
Слова для повторения отраженно.
сазан засов .записка селезень .засыпать засмеяться
слёзы засуха занавеска застегнуть заснуть сказать
засада зоосад салазки застелить заставить
Словосочетания для повторения отраженно.
вязать носок нести зонт возить груз
завязать узел занести сумку завозить сено
сорить запрещено засорять мусором
Дополни предложения по картинкам:
I |q| Слоги для повторения отраженно. ----1 СЯ — ЗЯ	ЗЯ — СЯ
СЁ — ЗЁ СЮ — ЗЮ СИ — ЗИ
ЗЁ — СЁ ЗЮ — СЮ
ЗИ — СИ
[111 П°втоРи предложения отраженно. Ответь на во-Iх I просы одним словом.
Соня заснула. Соня забыла зонтик. (Что сделала Соня? Кто забыл зонтик? Кто заснул? Ч то забыла Соня? )
На лугу паслись козы. (Кто пасся на лугу? Что делали козы на лугу?)
За забором росла сосна. На сосне гнездо. (Где росла сосна? Что росло за забором? Что на сосне? Гнездо где?)
Повтори отраженно пары слов:
роза — роса коза — коса Лиза — лиса Захар — сахар зуб — суп Зоя — соя базы — басы
зима — Сима
корзина — лосины зев — сев
зверь — сверь змей — смей забор — собор зайка — сайка
11 Q | Взрослый произносит начало слова, взятого произ-вольно из левого или правого столбика, а ребенок заканчивает его звуком сы или зы, после чего произносит все слово целиком ( Попробуй угадать слово.1).
бу...	во...
ве...	та...
ча...	вя...
план...	ту...
------------------- 88 -------------------
вак...	шлю...
рель...	гро...
колба...	бере...
терра...	моро...
заве...	арбу...
грима...	алма...
кули...	серпи...
ГГТ 1 Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от
11 I веты должны быть полными, например. «Па картинке художник изобразил зиму» ).
1.	Какое время года изобразил художник?
2.	Что происходит с улицами, когда идет снег?
3.	Кого слепили дети?
4.	Из чего дети слепили снеговика?
5.	Если зимой выпадает много смет, то зима какая?
6.	Какого цвета летом газоны?
7.	А почему газоны зимой белые?
6. Что зимой происходит с носом и щеками
Дополнительный материал
Сеня вез воз сена.
Л LJ Л
Бежит лиса по шесточку, лизни, лиса, песочку!
Сумел завязать, сумей и развязать.
СО СО иа
У страха глаза велики.
Знайка все с полуслова понимает, а незнайка па все только рот разевает.
Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.
Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло. ( Свекла)
cjbdpdib со со ш
Сверху дыра, снизу дыра,
А посередине огонь да вода.
( Самовар )
На синий лед серебряные зерна разбросаны. (Звезды )
Какой это мастер па стекла нанес И листья, и травы, и заросли роз?
( Мороз )
Без рук, без пог, а рисовать умеет. (Мороз)
Стены позолочены, ставни заколочены. Ходит дом ходуном на столбе золотом. ( Колос)
&&&
С ногами, а без рук, С боками, а без ребер, Со спинкой, а без головы. (Стул)
В грязи у Олега
Увязла телега:
Сидеть тут Олегу До самого снегу.
Автоматизация произношения звука [ц]
Назови, что нарисовано на картинках, выделял голосом нужные слоги:
0	I Взрослый начинает слово,ребенок заканчивает его 1 звуком ц, а затем произносит все слово целиком. % боец оте...	коне...	псве... кузне...	плове...	ледене... молодо...	огуре...	дворе... продаве...	тане...	мизине... нале...	колоде...	пере... ране...	брате...	зая... ) Сможешь быстро произнести звуки?
н	1 АТС — АТС — АТС — ЛТЦ отс — ОТС — ОТС — ОТЦ УТС — УТС УТС — УТЦ
Слоги Оля повторения отраженно.
ЦА— ЦЛ — ЦЛ
ЦУ — ЦУ — ЦУ
Е	ЦЕ — ЦЕ — ЦЕ ЦО — ЦО — ЦО ЦЬТ — ЦЫ — цы ци — ци — цн Слоги для повторения отраженно. 1 ЦА — ЦО — ЦЛ ЦУ — ЦА — ЦУ ЦЛ — ЦУ — ЦА ЦО — ЦУ — ЦО ЦА — ЦУ — ЦО ЦЫ — ЦА — ЦЫ ЦЕ — ЦИ — ЦЕ
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно):
ЛЦ — ОЦ — УЦ — ыц
УЦ — ЮЦ — АЦ — ЯЦ
ЯЦ - ЁЦ - ЮЦ — ИЦ
ЁЦ — ОЦ — ИЦ — ыц
| — к Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, I * | а взрослый заканчивает словом, выделяя голосом нужные слоги):
ац — ан, — ац — бац яц — яц — яц — заяц яц — яц — яц — паяц ец — ец — ец — певец ец — ец — ец — конец ец — ец — ец — отец сц — ец — ец — боец ец — ец — ец — танец
ец — ец — ец — холодец ец — ец — ец — птенец ец — ец — ец — огурец ец — ец — ец — кузнец
IU
Закончи слово, добавляя слоги:
/ЦО
/>ЦА
ЯЙ
<>ЦЕ
ХЦУ
ли
ЦЕ цу
ЦО
ЦА
КОЛЬ
ЦЕ
ЦУ
цо ЦА
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза).
це — цс — це — цепь це — це — це — цель це — цс — це — цены це — це — це — зацепить цы — цы — цы — цыпки цы — цы — цы — цыпка цы — цы — цы — цыпленок ца — ца — ца — куница ца — ца — ца — певица ца — ца — ца — овца ца — ца — ца — пуговица ца — ца — ца — птица ца — ца — ца — спица ца — ца — ца — синица ца — ца — ца — станица ца — ца — ца — лестница ца — ца — ца — мыльница
Дополни предложения по картинкам:
У Сани вкусные
Зимо конец, прилетел
Сеня занимается борьбой. Он
11 -g 1 Рассмотри картинки и назови то, что на них изоб-L _ I ражено:
4, Зек 435
[12]
Я начну, а ты закончи:
Саня умник, а Соня — умница.
Саня певец, а Соня — ....
Саня мастер, а Сопя — ....
Саня работник, а Соня — ... .
Саня модник, а Соня — ....
Саня проказник, а Соня — ... . Саня школьник, а Соня — ....
Саня читатель, а Соня — ... .
13
Слова для повторения отраженно.
1 овца	яйцо	цыган
птица	лицо	цыпленок
водица	кольцо	цирк
больница	крыльцо	цифра
луковица	письмецо	концерт
мельница	ружьецо	блюдце
| Взрослый называет слово, а ребенок образует мно-J жественное число по образцу:
танец — танцы овца — ...
боец — ...
заяц — ... птица — ... птенец — ... певец — ... улица — ... беглец — ...
ИЗ
Послушай предложения. Исправь их.
В зайце сидят кусты. Колодец выкопал глу-
бокий сосед. Цветы едят, а огурцы — нюха-
ют. Маленький палец сует в рот братца. На
собаке сидит цепь. У акации растет дом.
16
Если людей или предметов несколько, говорят так:
пальцы, танцы, колодцы, концы, отцы, индейцы, огурцы, пуговицы, луковицы, пев-
цы, леденцы, немцы.
А как надо говорить, если человек или предмет только один?
[17]
Я начну, а ты закончи:
Я съел целое яйцо.
Ты съел целое яйцо.
Он ... .
Она ... .
Мы... . Вы ... .
Они
18
Слова для повторения отраженно:
шприц, клёцки, жнец, гонец, рубец, продавец, ранец, братец, цапля, мерцать, лицо, кольцо, крыльцо, цокать, цып-цып, цыган, циркуль, цех, цель, центр, цепкий, целый, оценка, рецепт, офицер, улица, водица, теплица, граница, пшеница, рукавица, кольца,
------------------- 99 --------------------
4'
кожица, горница, пятница, умница, конница, царапина, цыганка, цилиндр, акация, авиация, милиция, операция, порция.
[19]
Измени слова так, чтобы появился звук ц:
лук — луковица
медведь — ... (медведица)
платье ... (платьице)
окно — ... (оконце)
тигр — ... (тигрица)
лужа — ... (лужица)
волк — ... (волчица)
Я назову большой предмет, а ты — предмет по-! I меньше, например: дело — дельце, зеркало — зеркальце.
окно — ...	болото ...
платье — ...	дерево — ...
блюдо — ... колено — ...
полено — ... тело — ..
масло — ...
[21]
22
Назови цифры от I до 10. (Взрослый называет цифры, а ребенок их повторяет, добавляя слово «цифра». Например, «цифра шесть».)
В каких словах есть звук ц?
Солома, сеть, блюдце, волосы, цапля, спорт
смен, цель, танцор, свежесть, царь, сухарь, медведица, лисица, суслик.
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
I
Посмотри на картинку и ответь па вопросы (ответы должны быть полными, например, »На картинке нарисован цыпленок»).
1.	Кто нарисован на картинке?
2.	Как птичница подзывает цыплят?
3.	Цыпленок станет есть цветы?
4.	Цыпленок станет есть луковицу?
5.	Цыпленок станет есть пуговицу?
Учимся различать звуки [с] и [ц]
ЮЗ >^4>^rkz,4-r*z4*^4z^z^-,^z^/^/4z>^:zv'z
Слоги для повторения отраженно.
	СА — ЦА со — ЦО СУ — ЦУ СЫ — ЦЫ СЕ — ЦЕ СИ — ЦИ	АЦ — АС ОЦ —ОС УЦ—УС ыц — ыс ЕЦ — ЕС ИЦ — ИС
а Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработай-^ те каждый слог отдельно).
СА — ЦЛ — СА СО — ЦО — СО су — цу — су ЦА — СЛ — ЦА ЦО — СО — ЦО ЦУ — СУ — ЦУ
Повтори пары слов отраженно:
сок — цок сел — цел сабля — цапля светик — цветик пыльца — полоса цып-цып — сыпь-сыпь
свет — цвет бас — бац сено — цепа овца — оса овцы — косы
а Я начну предложение, а ты закончи. Повтори предложение полностью.
Курица созывает цыплят»
На листьях сидят ... (гусеницы).
Синица съела ... (гусеницу).
Лисица гонится за ... (зайцем).
Лисица греется на ... (солнце).
Сахар хранится в ... (сахарнице).
Слоги для повторения отраженно.
лцл — дел АСЛ — АЦЛ ДЦУ — АСУ АСУ — ДЦУ ЛЦЫ — АСЫ
АСЫ — ЛЦЫ
АЦО — АСО
АСО — АЦО
УСУ — УЦУ
ЫСЫ—ЫЦЫ
Слова для повторения отраженно.
спица синица
СЛОВЦО песцы
лисица скворцы
сестрица лестница
ресницы сцена
сахарница солнце
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы фразой.
Сеня уронил сахарницу. (Кто уронил сахарницу? Что уронил Сеня?)
На акации сидела синица. (На чем сидела синица? Кто сидел на акации? Что делала синица на акации?)
Стрекоза села на цветок. (Кто сел на цветок? Куда села стрекоза? Что сделала стрекоза? )
0 Повтори пары слов отраженно: кольцо — колесо куцый — русый цыкать сыпать цокот — сокол к лицу — лису к кольцу — к колосу ресницы — волосы умельцы — рельсы цель — кисель целый — серый цены — сено цедить — сердить
(м|
Закончи слово, добавляя слог сы или цы:
ве...
по...
паль...	пожни...
огур...	бу...
Рассмотри рисунки. Вначале налови те. в названиях которых слышишь звук с, затем те, в которых слышишь звук ц.
[12]
Повтори предложения отраженно:
Целый стакан. Красивое лицо. Пестрая курица. Свежая водица. Трусливый заяц. Смелые бойцы. Сильные кузнецы. У лисицы лисята. У Симы платье из ситца. Отец написал письмецо. У Сони русые волосы и
светлые ресницы. Сема выпил целый стакан сока. Скворец принес гусеницу. Целый день сияло солнце. Сентябрь — осенний месяц. Курица снесла яйцо. Месяц дети были в лагере.
| о | Прослушай рассказ и ответь на вопросы. Попробуй I пересказать рассказ.
У Гали котенок. Галя хотела нацепить ему бант. Котенок смотрел, смотрел на ленту да как кинется, как вцепится в ленту, как царапнет Гале палец! Галя и назвала котенка: Цапка-царапка.
Кто у Гали?
Что хотела сделать Галя?
Как повел себя котенок?
Как назвала Галя котенка?
Почему Галя назвала котенка Цапка-царапка?

Закончи слово нужным звуком:
автобу... глобу...
колоде... дворе... абрико...
коло... ледене... огуре...
компа... матро...
пару...
страу... наве...
апапа...
мизине...
Закончи слово, добавляя слог са или ца:
мыльни...	поло...	грани..
кузни...	кури...	больни.
колба...	умни...	терра...
пятни...	актри...	пшени.
R Послушай предложения и ответь на вопросы фразой: Вот курица. Вот куница. Кто кого боится? (Курица боится куницы.)
Вот куница. Вот лисица. Кто кого боится? (Куница боится лисицы.)
Вот цыпленок. Вот куница. Кто кого боится? (Цыпленок боится куницы.)
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-11 * I веты должны быть полными, например, «На картинке нарисован индеец*).
1.	Кто нарисован на картинке?
2.	Что делает индеец?
3.	Чем стреляет индеец?
4.	Чтобы попасть в цель, нужно сначала что сделать?
5.	Как называется растение с колючками?
6.	Как здесь светит солнце, если растут одни кактусы?
Дополнительным материал
Заглянет солнце и к нам в оконце.
ГОСТ ТО
Весна красна цветами, осень — снопами.
Была бы водица, а зелень зародится.
Конец — делу венец.
ст гоТО
У кольца нет конца.
W WTO
Заяц уже сед, натерпелся бед.
сСэсОпгж? WWW
Собака за зайцем, а заяц за волей бегут. Без собаки зайца не поймаешь.
Родной куст и зайцу дорог.
Примостился, как кот на солнце.
<&&&
Без окон, без дверей, полна горница людей. (Огурец)
На шесте дворец,
Во дворце певец.
А зовут его ... .
( Скворец)
со ио
Чем больше колец, тем старше жилец. (Дерево)
от ОТ от
Садит красавица в темнице, а коса на улице. ( Морковка )
от от от
Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.
(Ножницы)
Под ледком,ледком
Стоит чашечка с медком.
(Яйцо)
Длинная, носатая, Целый день стоит, как статуя. (Цапля)
Крыльями машет, а улететь не может. (Мельница)
Длинные ушки, короткий хвост. Кто это? (Заяц)
Две синицы
Две синицы прилетели па сосну.
Две синицы засвистели про весну.
( В. Суслов)
ГО- го ГО
Сидел светлячок на капустном листе
И капелькой солнца мерцал в темноте.
(Н. Костарев )
го ст от
Учимся различать звуки [ш] и [tj]
Слоги для повторения отраженно.
ЦЛ — ТЯ ЦО — ТЁ ТЯ — ЦЛ ТЁ — ЦО ЦЫ — ТИ ЦЕ — ТЕ ТИ — ЦЫ ТЕ — ЦЕ
ЛТЬ — ЛЦ ЛЦ — ЛТЬ ять — яц яц — ять
ЦУ — тю ТЮ — ЦУ
ОТЬ — ОЦ оц — оть ЕТЬ — ЕЦ ЕЦ — ЕТЬ
УТЬ — УЦ УЦ — УТЬ
I л I Я начну, а ты закончи предложения. Повтори I I предложения целиком.
Саня намыливает тело. Что делает Саня?
Саня намыливается.
Саня моет лицо. Что делает Сапя? Саня ...
( умывается ).
Саня вытирает лицо. Что делает Саня? Саня ... (вытирается).
Саня надевает куртку. Что делает Саня?
Саня ... (одевается).
Сапя надевает кроссовки. Что делает Саня?
Саня ... (обувается).
------------------ пз>.-----------------
Сапя снимает куртку. Что делает Саня? Саня ... (раздевается).
пары слов отраженно:
цыплята — тигрята целлофан — телефон сцепы — стены ценный — тесный
цирк — тир цыкать — тикать жилец — жалеть борец — гореть
кузнец — тускнеть молодец — молодеть заяц — лаять месяц — десять
j | Слова для повторения отраженно.
Теплица, темница, таблица, столица, страница, сестрица, пятница, телятница, отцы, птенцы, тапцы, центры, ситец, цокать, концерты, рецепты, проценты, цыплята, платьице, полотенце.
[ 5 | П°атоРи предложения отраженно.
Костя едет с отцом. Петя порезал палец. Настя кормит цыплят. Дети резвятся на улице. У Тони темное платьице. Отец съездил в столицу. Витю поцарапал котенок. Цыплята не умеют плавать. Котенок пьет из блюдца. Таня поливает цветы. На акации поют птицы. Котенок гоняется за цыплятами. Па улице метет метелица. Малиновым цветом цветут лепестки. Сестрица ходила к подруге в больницу.
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «В руке у Виктора молоток»).
1.	На картинке нарисован Виктор. Что у Виктора в руке?
2.	Что делает Вик тор молотком?
3.	Кто будет жить в скворечнике?
4.	Скворцы — перелетные птицы?
5.	Попробуй повторить:
Гвозди гнутся,
Гвозди мнутся, Гвозди извиваются, На место не вбиваются.
Дополнительный материал
Около колодца кольцо ио найдется.
Не плюй в колодец — пригодится воды напиться.
ОТ ОТ от
Пугается, как заяц бубна.
Заяц-трус — и тот охотиться любит.
от от от
Косится, как среда на пятницу.
ОТ ОТ от
Не бойся трудиться, пусть работа тебя боится.
от от от
В воде родится, а воды боится.
(Соль)
ОТ от от
В ярком платье модница — погулять охотница.
От цветка к цветку порхает, утомится — отдыхает.
(Бабочка )

Пальчик-мальчик,
Где ты был?
С этим братцем
В лес ходил.
С этим братцем
Щи варил.
С этим братцем Кашу ел.
С этим братцем Песни пел.
Весной
Возвращаются скворцы. Наши старые жильцы. Воробьи у лужицы Шумной стайкой кружатся.
(Г. Ладонщиков)
Автоматизация произношения звука [ш]
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
Слоги для повторения отраженно.
ПТ А — ША — ШЛ ШУ — ШУ - ПТУ ШО — ШО — ШО ШЕ —ШЕ — ШЕ ШИ — ШИ — ШИ	Л1И — ЛШ — ЛШ УШ — УШ — УШ ОШ — ОШ — ОШ ЕШ — ЕШ — ЕШ ТПП — ИШ — ТПП
I q | Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, I | а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
1Па — ша — ша — два карандаша.
Ши — ши — ши — не спеши.
Шу — шу — шу — я спешу.
Шо — шо — шо — хорошо.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
Слоги для повторения отраженно.
ШЛ — ШУ ШО —ШУ ШИ —ШЕ
ШУ — ШЛ шу — то ШЕ — ШИ
а Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ШЛ — шо — ШУ ШО — ШУ — ША ШУ — ШО — ШЛ
ШИ — ШЕ —ША
ШУ — ШИ — ШЛ
ШЕ — ШИ — ШО
мышка — шишка спала — шпала топот — шепот парить — шарить мыло — шило жаль — шаль
чашка — шашка танка — шапка споры — шпоры майка — шайка дар — шар губы — шубы
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Аш — аш — am — карандаш.
Ош — ош — ош — дай мне грош.
Уш — уш — уш — иди в душ.
Иш — иш — иш — ешь кишмиш.
|Т|
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
Слоги для повторения отраженно (еслиребенок нё может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЛШ —ОШ —УШ —ЫШ
ЫШ — уш — ош — АШ АШ — ЯШ УШ — ЮШ ЫШ — ИШ — Kill — АШ ЯТИ — ЛИ1 — КПП — МП ИШ — ЫШ — АШ — ЕШ ЯШ — ЁШ — ЮШ — ИШ — ЕШ ЕШ — ИШ — ЮШ — ЁШ — ЯШ
Слова для повторения отраженно.
Шаг, шар, шарф, шайба, шапка, шахта,
мышата, большая, ушанка, мешать, ре-
шать, дышать, лошадка, шашки, шахматы,
лапша.
Шорох, шов, мешок, пушок, вершок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, большой, мышонок, шел, шелк, шепот, ушел, нашел, пришел, вошел.
Ширь, шило, шина, шить, ширма, дыши, ерши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, шили, решили.
Шум, шут, шуба, шутка, мишутка, дышу, ношу, тушу, прошу, шея, мишень, ошейник, решение.
Шея, шейка, ошейник, вермишель, решение, волшебник, решебник, решетка.
[101 Слова ^ЛЛ повтоРения отраженно.
Ваша, наша, каша, крыша, Даша, Маша, Леша, Паша, Миша, Алеша, Наташа, Анд-
рюша.
Шуруп, шутить, чешуя, шинель, шипеть, широкий, шиповник, уши, мыши, калоши, ландыши, хороший, горошина, младший, тишина, башенка, орешек.
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ШКА—ШКА—ШКА III КУ—ШКУ—ШКУ шко—шко—шко шки—шки—шки ШКЕ— ШКЕ- HIKE
I .	Слоги для повторения отраженно (если ребенок не
|_ ^| может повторить вею цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ШЛА — ШЛЫ — ШЛЮ
ШЛЯ — ШЛИ — ШЛЕ
ШНЯ — ШНИ — ШНЕ — ШШО — ШПУ
ШТА — ШТЫ — ШТО ШТУ — ШТЕ
ШВА — ШВЫ — ШВУ — ШВЕ
ШПА — ШПО
Слова для повторения отраженно.
Ваш, наш, башня, пашня, чашка, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш.
Кошка, мошка, крошка, окошко, лукошко, ладошка, окрошка, картошка.
Душ, ушки, мушка, пушка, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, ракушка.
Вышка, мышка, пышка, крышка, малышка, мартышка, покрышка, камыш, малыш, Яшка, гуляш.
Даёшь, льёшь, иьёшь, поёшь, берёшь, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка.
Пешка, орептки, поешь, фишка, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, МОЛЧИШЬ.
Слова для повторения отраженно.
Башмак, каштан, петушки, бабушка, дедушка, Аленушка, Буренушка, пушпша,
тушканчик, ландыш, детеныш, донышко, перышко, пятнышко, бревнышко, мякиш,
финиш, даришь, валишь, делишь, пилишь.
Ъ]
Я начну, а ты закончи:
Я иду, и ты ... . (идешь)
Я беру, и ты ... . (берешь)
Я пою, и ты ... . (поешь)
Я веду, и ты ... . (ведешь)
Я несу, и ты ... . (несешь)
Я плыву, и ты ... . (плывешь) Я бегу, и ты ... . (бежишь) Я лечу, и ты ... . (летишь)
И
Слова для повторения отраженно.
Швед, швея, швы, шкаф, шкатулка, шко-
ла, школьник, шкурка, шлак, шланг, штаны, шлем, шли, шлюпка, шляпа, шмель, шницель, шнурок, шпалы, шпагат, шпион, шпиль, штаб, штамп, штопать, штора, што-
пор, штука, штурвал, штык.
171 Проговори 5 раз словосочетание «пшеничная каша».
Измени предложения по образцу:
У Малги подушка. — Это Машина подушка.
У Миши шашки. — ...
У Паши картошка. — ...
У Саши ракушка. — ...
У Даши кошка. — ...
Я начну, а ты закончи:
Я нашел плюшевого мишку.
Ты нашел плюшевого мишку.
Он ... .
Мы ... . Вы .... Они ... .
21
Послушай предложения. Исправь их.
Па подушке лежит красивый диван. Паша мышка съела кошку. Ландыши очень любят бабушку. Лягушка боится мошки. Воздушный шар любит со мной играть.
Саша играет в
Саша слушается
У Антошки сосновые
Шиповник, шакал, шутник, лошадь, мышонок, мешок, мыши, уши, шипы, шина, шило, ширма, ландыши, галоши, орешник, горошек, шея, башенка, гребешок, мартышка, шалаш, карандаш, ёрш, душ, малыш, вишня, подушка, гуляш, фипипт, кошка, шишка, пушка, мошка, шашки, катушка, игрушка, петрушка.

Заучи скороговорку:
Шли сорок мышей, Иесли сорок грошей; Две мыши поплоше Несли по два гроша.
|25]
Внимательно прослушай стихотворение Г. Ладой
щикова и ответь на вопросы.
Я песок мешаю
С глиной, как муку.
На горячем камне
К ужину пеку:
Крендель для матрешки, Клоуну — лепешки, Пряники для Мишки, Заиньке — коврижки.
Кому крендель? Кому пряники? Кому коврижки? Что делают с песком и глиной в этом стихотворении?
I „р | Взрослый называет один предмет, а ребенок — множество таких же предметов.
шал а пт — шалаши
камыш — ...
патронташ — ...
грош — ...
карандаш — ...
ландыш — ...
27
Закончи предложения по образцу:
Когда шуршат, это шорох.
Когда шепчут, это ... . (шепот)
Когда шумят, это ... . (шум) Когда шелестят, это ... . (шелест) Когда спешат, это ... . (спешка)
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы фразой.
У Маши хорошая шубка. (Что у Маши? У кого шубка? Какая шубка у Маши?)
Шубку сшил Машин дедушка. (Что сшил дедушка? Чей дедушка сшил шубку? Что сделал дедушка? Кто сшил шубку?)
А сейчас дедушка шьет Маше шапку. (Что шьет дедушка? Кому шьет дедушка шапку? Кто шьет шапку? Что делает дедушка?)
|29] Повтори предложения отраженно:
Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Леши ландыши. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Миша нашел камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие. В шалаше пять ребятишек. Паша и Наташа, прошу не шуметь. Хороша уха из ершей. Гриша и Миша гоняют шайбу. Леша ел пшенную кашу.
1301 Ответь на вопросы (ответы должны быть полны-L * ми, например, «Шампуры нужны для шашлыка» ).
1.	Для чего нужны шампуры?
2.	Что можно приготовить на гарнир?
3.	Какие ты знаешь макаронные изделия?
4.	Почему «пышки» так называются?
5.	Например, из яблок можно сделать яблочный джем и яблочное паренье. А какое варенье и какой джем получатся из вишен? Из груш?
6.	Что держит повар в правой руке?
! ] Дополнительный материал
Руки не протянешь, с полки не достанешь.
Говори меньше, думай больше.
5 3>« 435

Шила в мешке не утаишь.
&&&
Ленивая кошка мышей не ловит.
&&&
Хлеб — батюшка, вода — матушка.
cfoqpdb СО СО Со
В одно ушко вошло, в другое вышло.
Напишешь пером — не вырубишь топором.
Ум хорошо, а два лучше.
гфмДх.ш?
В гостях хорошо, а дома лучше.
Со <£> Со
Дальше в лес — больше дров.
&&&
Коптка спит,
Л мышку видит.
-------------------хзо-----------------------
ГО ГО ГО
Пыхтит, как пышка, Пухлый Мишка.
ФФФ
На окошке крошку моптку Ловко ловит лапкой кошка.
cjb ОТ ОТ ОТ
Накроши в окрошку картошки и горошку!
03 от со
Тише, мыши!
Кот сидит на нашей крыше. Тише, мыши!
<£><&> СО (ОТ ОТ
Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка! Что ты рано поешь, Детям спать не даешь?
Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. (Яма)
Угадайте, что за шапка: Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору, У стволов грызет кору.
(Заяц)
Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)
cfibcfixAl <Л> (Л) (Л>
Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.
(Месяц)
Л Сч>
Сидит на крыше
Всех выше
И дымом дышит.
(Труба)
Учимся различать звуки [с] и [iu]
Рассмотри картинки. Попробуй назвать то, что на них изображено, выделяя звуки с иш.
	I Слоги для повторения отраженно. СА — ША	СО — ШО СУ — ШУ	СЫ —	ШИ СЛ — ША — ША	ША — СЛ — СА СО — СО — ШО	ШО — ШО —	СО СУ — ШУ — ШУ	ШУ — ШУ —	СУ СЫ — СЫ — ШИ	ши — сы —	сы
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
	СЛ — ША — СА ША — СА — ШЛ СО — ШО — СО ШО — СО — ШО СУ — ШУ — СУ ШУ - СУ — ШУ СИ — ШИ — СИ ШИ — СИ — ши
а	I А ну ка. повтори слоги: 1 АСА — АША	АСО — АШО АСЕ — АШЕ	АСИ — АШИ АСУ — АШУ	АСЫ — АШИ
S	I Повтори пары слов отраженно: вас — ваш	нас — наш усы — уши	крыса — крыша мыс — мышь	басня — башня посол — пошел миска — мишка касса — каша	сутки — шутки каска — кашка сорт — шорты сытый — шитый
Взрослый задает вопросы, а ребенок дает на них полные ответы.
Что надевают зимой на голову? Что ласково согревает Землю днем? На зиму бабушка вяжет теплые .... Кого боятся мыши? Кто в лесу самый хитрый из зверей? Кто ведет поезд? Что растет па елках, кроме иголок?
Слова для справок: шапку, солнышко, носки, кошку, лиса, машинист, шишки.
I „ I Взрослый произносит слова, выделял голосом пер-I * I вый звук,ребенок его повторяет.
Сам, шум, шаль, сани, сумка, шея, сало, сук, шел, птина, сила, синий, сахар, шорох, шапка.
Гц | Замени в словах звук с на звук ш, чтобы получи-I ° I лось новое слово:
сутки — тпутки споры — ... сайка — ...
стуки — ... скала — ... стопор — ... стык — ... срам — ... сок — ... стиль — ... Марс — ...
вас — ...
нас — ... мыс — ... плюс — ...
а Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
В лесу кукует кукушка. (Кто кукует? Где кукует кукушка?)
На север пришла весна. (Что сделала весна? Куда пришла весна?)
Шахтеры спустились в шахту. (Кто спустился в шахту? Куда спустились шахтеры? Что сделали шахтеры?)
Даша выучила сказку о Золотом петушке. (Кто выучил сказку? Кто золотой? Что выучила Даша?)
ь q| Заучи скороговорки:
Сосна шумит со сна, со сна шумит сосна.
Саша мал, Саша мил, Саша с мылом уши мыл.
из
Послушай рассказик и ответь на вопросы:
У нас дома живет кот. Его зовут Пушок. Ушки у Пушка остренькие. Усы длинные,
шерстка пушистая, шелковистая.
Как зовут кота? Почему кота зовут Пушок? Какие у кота Пушка ушки, усы, шерстка?
-136 --
Ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «Художник- нарисовал машину и шофера » ).
1.	Что нарисовал художник?
2.	Что на голове у шофера?
3.	Как ты думаешь, эта машина больше похожа на современную или на старинную?
4.	Повтори отраженно: у машины шуршат шины.
5.	Повтори отраженно: у шофера большие усы.
! I Дополнительный материал
Шишки на сосне, шашки на столе.
В шалаше шесть шалунов.
Шапкой Саша шишки сшиб.
Мамаша дала Саше сыворотку из простокваши.
Наша серая кошка сидела на крыше, а ваша серая кошка сидела выше.
Совушка, совушка, Большая головушка.
ии съ
Береги нос в большой мороз.
СЭ СлЗ
Что написано пером — не вырубишь топором.
СО (л> <z)
Стоит, как кошка над мышкой.
Стоит, как камыш над рекой.
Песней поле не вспашешь.
Поспешишь — людей насмешишь.
ГОГГО го
Листья, как живые, шепчутся, а придет пора — и зашумят.
го го го
Девять мышей вместе потянули — Крышку с кадушки стянули.
ГО ГО го
Отольются кошке мышкины слезки.
Спешишь, спешишь, а отдохнуть некогда.
Не вода, не суша — на лодке не уплывешь и ногами не пройдешь.
(Болото)
ГО го го
Автоматизация произношения звука [ж]
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом звук ж:
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит, слоги, а взрослый заканчивает предложение, оыделяя голосом нужные слоги ):
Жа — жа — жа — иголки у ежа.
Жу — жу — жу — что-то расскажу.
Жа — жа — жа — рыба у моржа.
Жу — жу — жу — я вовсе по тужу.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с пим ролями.
Слоги для повторения отраженно.
	1 ЖА — ЖА — ЖА ЖИ — ЖИ — ЖИ ЖЕ — ЖЕ — ЖЕ ЖО — ЖО — ЖО ЖУ — ЖУ — ЖУ ЖО — ЖЕ — ЖО	ЖА — ЖУ — ЖА ЖУ — ЖА — ЖУ ЖУ — ЖО — ЖУ ЖИ — ЖА — ЖИ ЖА — ЖИ — ЖА
□ Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЖА — ЖО — ЖУ — ЖИ — ЖЕ ЖИ — ЖА — ЖО — ЖУ — ЖЕ ЖО — ЖА — ЖУ — ЖИ — ЖЕ ЖЕ — ЖА — ЖО — ЖИ — ЖУ ЖУ — ЖА — ЖО — ЖИ — ЖЕ


Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает словом, выделял голосам нужные слоги):
жа — жа — жа — жало жа — жа — жа — жаба жа — жа — жа — лужа
жо — жо — жо — ожог жо — жо — жо — прыжок жо — жо — жо — желудь
жу — жу — жу — жук жу — жу — жу — журя ал жу — ж у — ж у — дежурный
жи — жи — жи — жила ж и — жи — жи — жираф жи — жи — жи — моржи
же — же — же — Женя же — же — же — желудок же — же — же — ежевика
Попробуй закончить предложения:
Весело бегать босиком но лу... . (лужам)
На диване кот ле... . (лежит)
Я купил себе моро... . (мороженое)
Мы сегодня загорали на пля... . (пляже)
Крепко яблоко дер... . (держу)
Попробуй сделать из большого слова маленькое:
друг — дружок
луг — ...
круг---...
флаг — ...
снег — ...
берег — ...
рог — ...
пирог — ... утюг — ... сапог— ...
8
Слова для повторения отраженно.
Жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарный, жара, жалеть, кожа, лужа, лёжа.
Жора, ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, желоб, желудь, желтый.
Жук, лежу, брожу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка, Женя, уже, уважение, этажерка, вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль.
Жир, жить, жила, жидкий, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить, ёжик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий.

а на Севере —
Взрослый называет один предмет, а ребенок — множество таких же предметов:
ёж — ежи уж — ... нож — ... стриж — . стеллаж -
морж — этаж — гараж — пейзаж
чиж — пляж — чертёж
Замени в словах первый звук на звук яс, чтобы получилось новое слово.
лук — жук бал — ...
дать — ... весть — ... бетон — ... билет лучок — ... чуткий — . путь — ... бурчать —
сало — ...
пир — ... баба — ... батон — .
вилка — нить — .. китель — курить — пировать лыжа — .
Измени слова по образцу (Что ты делаешь/сделаешь?):
ходить — хожу лежать — ...
заказать — ..
водить-— ...
дружить---...
рассказать — ... бродить— ...
мазать — ...
приходить — ... находить — ... разбудить — ... заводить — ...
глядеть — ... показать — ... видеть — ... резать — ... уходить — ... переходить — ... завязать — ... сказать — ...
I Произнеси предложения отраженно. Ответь на L I вопросы.
Женя и Жанна поймали ужа. (Кто поймал ужа? Кого поймали Женя и Жанна?)
Мороженое было покрыто желтой глазурью. (Какого цвета глазурь? Что было по-крыто желтой глазурью?)
Жалобно играет рожок. (Что жалобно играет? Как играет рожок? )
Каждый день идет дождь. (Что идет каждый день? Как часто идет дождь?)
| Я начну, а ты закончи:
Я лежу на желтом лежаке.
Ты лежишь на желтом лежаке.
Он ...
Опа ...
Мы ...
Вы ...
Они ...
----- 146 .
I •« к | Слоги для повторения отраженно (если ребенок не II может повторить всю цепочку сразу, отработай те каждый слог отдельно).
АЖМА — ОЖМА — УЖМА — ЫЖМА ЫЖМА — УЖМА — ОЖМА — АЖМА ЯЖМА — ЁЖМА — ЮЖМА — ИЖМА ИЖМА — ЮЖМА — ЁЖМА — ЯЖМА
Слоги для повторения отраженно.
ЖВА	ЖДА	ЖЛА	ЖМА	ЖНА
ЖВИ	ЖДИ	ЖЛИ	ЖМИ	ЖНИ
ЖВЕ	ЖДЕ	ЖЛЕ	ЖМЕ	ЖНЕ
ЖВО	ЖДО	ЖЛО	ЖМО	ЖНО
ЖВУ	ЖДУ	ЖЛУ	ЖМУ	ЖНУ
Hz) ГТослушай предложения. Исправь их.
Женя ест жареное повидлое пирожком. Флажок крепко держит Женю. Лужок выбежал па детей. Дом сторожит Дружка. Дождь был мокрый от булыжника.
1 U I Произнеси предложения отраженно. Ответь на вопросы.
Женя и Жанна играют и никогда не ссорятся. Как играют Женя и Жанна? (дружно) Какие Женя и Жанна? (дружные) Кто дружно играет? (Женя и Жанна)
19
20
Сможешь составить из слов правильные предложения?
От, дождь, промокнуть, одежда. Живот, Жора, у, болит. Нет, у, жало, уж. Теплые,
улететь, в, журавли, края. Наживать, и, по-
живать, стали, жить, добро. Цвет, пиджак, был, кожаный, оранжевый.
Ответь на вопрос фразой:
Как можно назвать пижаму, жакет? (одежда)
Что появляется от дождя на тротуарах? (лужи)
Как называются люди, которые живут в Париже? (парижане)
Как называют ребят, которые играют дружно? (дружными)
* ‘  *1
От чего может намокнуть одежда на улице? (от дождя )
2 j I Слова длл повторен ин отраженно.
важный нужный прежний вежливый сложный
бумажный тревожный нежный прилежный южный
дружный осторожный таежный каждый
|22] Слова длл повторения отраженно.
'' -о!
наждак вражда лыжня
награждать побеждать нужда	ножной
дожди
|?3) Повтори предложения отраженно:
Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. На улице жарко. У Жени ножик. На Жанне пижама. Моржи лежат па берегу. Жеребенок выбежал на лужок. В парке под дубом лежат желуди. Лыжник шел по лыжне. Женя живет на пятом этаже. Нельзя обижать животных. Ежик лежал на дорожке, а потом побежал под крыжовник.
Повтори предложения отраженно:
Пассажир сидел на нижней полке. Давайте жить дружно. Нужно быть вежливыми. Сдайте в багаж саквояж. После ужина бу-
|24|
дем есть пирожное. Между домами снежная баба. Женя утюжит одежду. Нельзя играть с ножницами. Сапожник починил желтые сапожки. Жора выполняет важную работу. Булыжник был мокрый от дождя.
| Повтори слова отраженно и ответь, что здесь можно есть и что нельзя.
Ежевика, журнал, желе, жираф, Жучка, журавль, рыжик, желток, моржи, ужи, пирожок, жук, мороженое, жаворонок, крыжовник, чижи, драже.
|	| Повтори предложения отраженно. Ответь на во-
1 просы одним словом.
Женя жарит котлеты. (Кто жарит котлеты? Что делает Женя? )

Пожарные приехали тушить пожар. (Кто приехал тушить пожар? Что будут тушить пожарные? )
Женя и Жанна играют в жмурки. (Кто играет. в жмурки? В какую игру играют Женя и Жанна?)
Железный гвоздь сильно заржавел. (Что сильно заржавело? Что сделалось с железным гвоздем? )
Ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «Пчелы жалят жалом» ).
1.	На картинке нарисованы трое друзей-малышей. У кого из них горб? Кто из них не умеет ходить? А кто косолапый?
2.	Что верблюжонок накапливает в своем горбу?
3.	Может ли ужонок ужалить?
4.	А кто это жужжит возле малышей? Пчелы могут ужалить? Чем жалят пчелы?
5.	Медвежонок любит рисовать, значит, он кто?
6.	На чем медвежонок везет краску?
7.	Как ты думаешь, краска у медвежонка густая?
Дополнительный материал
Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.
<&&&
Зажужжала муха, дожужжалась паука.
У ежа ежата, у ужа ужата,.
Не живут ужи, где живут ежи.
Жутко жуку жить на суку.
Хорош пирожок, внутри творожок.
Медвежонок бежит и от холода дрожит.
Лежебока, рыжий кот, отлежал себе живот.
СТ СТ СТ
Тяжко тому жить, кто от работы бежит.
Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.
Дружба дружбой, а служба службой.
сХГГО то
Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Ilemijx)
Я над речкою лежу, оба берега держу. (Мост)
'Й’ФФ?
Течет, течет — не вытечет.
Бежит, бежит — не выбежит.
(Речка)
Лежал, лежал, да в реку и побежал. (Снег)
dfc <&>(&> то ст ст
С хозяином дружит, домик сторожит.
Живет под крылечком, а хвост колечком. ( Собака)
"J Л CJ
Живет — лежит, умрет — побежит. (Снег)
Тает снежок, ожил лужок, День прибывает, когда это бывает? (Весной)
dfcci>cjfe> Со ГО ГО
х
Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. ( Облака)
Пам нужны иголки для шитья, А кому нужны иголки для житья?
(Ежу)
ГО ГО ГО
Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи)
г Sx.w
ГО ГО ГО
Не живая, а идет. Неподвижна, а ведет. (Дорога)
€&><&> ГО) ГОГ ГО
Лежала под елками Подушечка с иголками. Лежала, лежала Да и побежала. (Кж) --------~------153-------------------

И	
Слоги для повторения отраженно.
ША — ЖА
ШО — ЖО ШУ — ЖУ ШИ — ЖИ ШЕ — ЖЕ
ЖА — ШЛ ЖО — ИЮ ЖУ — ШУ ЖИ — ши ЖЕ — ШЕ
СО 1	
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ШЛ — ЖА — ШЛ ШЕ — ЖЕ - ШЕ ШУ — ЖУ — ШУ ШИ — ШИ — ЖИ ШО — ШО — ЖО ЖА — ША —ЖА ЖЕ — ШЕ — ЖЕ ЖУ —ШУ - ЖУ ЖИ — ЖИ — ШИ ЖО — ЖО — ШО
ШИ — ЖИ — ши ШО — ЖО — ШО ШЛ — ША — ЖА ШЕ —ШЕ —ЖЕ ШУ — ШУ — ЖУ ЖИ — ШИ — ЖИ ЖО - ШО — ЖО ЖА — ЖА — ШЛ ЖЕ — ЖЕ — ШЕ ЖУ — ЖУ — ШУ
£	
пары слов отраженно:
шар — жар шить — жить шаль — жаль шила — жила шест — жест шесть — жесть шарить — жарить шалость — жалость шутка — жутко
Луша — лужа Саша — сажа тушить — тужить крушить — кружить сушу — сужу машет — мажет скошу — скажу паши — пажи нашивка — наживка
I к | Я начну, а ты закончи, образуя множественное число:
НОЖ — НОЖИ уж — ... душ — ... мышь — ... стриж — ... малыш — ... ухо — ... сторож — ...
I д | Я начну, а ты закончи слово слогом ши или жи, чтобы оно звучало правильно:
камы... (ши) шала... (ши) мане... (жи) каранда... (ши) стелла... (жи) экипа... (жи)
вклады... (ши) тара... (жи) эта... (жи) ланды... (ши) черте... (жи) клави... (ши)
□ Повтори словосочетания отраженно: плюшевый медвежонок живой мышонок
бумажный шарик книжный шкаф дружные ребятишки
желтый карандаш Женила шапка большой жук
0 Произнеси слова отраженно, выделяя голосом звуки ши ж:
пожнешь, обожжешься, поживешь, дружишь, жалеешь, ожидаешь, бежишь, прижавшись.
Г q к Повтори предложения отраженно. Ответь на во I & | проем фразой.
Рыжая кошка лежит на окошке. (Кто лежит на окошке? На чем лежит кошка? Какого цвета кошка?)
У Шуры желтый карандаш. (У кого карандаш? Что у Шуры? Какого цвета карандаш? )
У Паши пожарная машина. (У кого пожарная машина? Что у Паши? Какая машина у Паши? )
Желтое солнышко высушило лужи. (Кто высушил лужи? Что сделало солнышко? Какого цвета солнышко? Что высушило солнышко? )
Я начну, а ты закончи:
Я нашел ежа. Ты нашел ежа.
Он ... .
Она .4. .
Мы ... .
Вы ....
Они ... .
ГПосмотри на картинку и ответь на вопросы (от
L I веты должны быть полными, например, «На картинке нарисован жираф»),
1.	Кто нарисован на картинке?
2.	Какая у жирафа шея?
3.	Что у жирафа на макушке?
4.	Как ты думаешь, похожи ушки жирафа на лопушки?
6. Что жует жираф, шишки или листья?
Дополнительный материал
Матушка-рожь кормит всех сплошь.
(ОТ ОТ
Раз обожжешься, второй остережешься.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хо рош, кто для дела гож.
ОТ ГО C-J
Что посеешь, то и пожнешь.
от от си
Хорош садовник, хорош и крыжовник.
(&><£*) <£Ь от го от
Лёжа хлеба не добудешь.
Хлеб ешь, а правду режь.
от от от
Как поживешь, так и прослывешь.
Кому пирожки да пышки, Кому синяки да шишки. На ложку да покушай горошку.
СТ Л СТ
У нашего Никишки — книжки-малышки.
dbeSbob ст ст ст
Меня часто зовут, дожидаются, А приду — от меня укрываются.
(Дождь)
Всю жизнь крыльями машет, а улететь не может.
(Мельница )
Заглянуло к нам в окошко Солнышко на тонкой ножке. (Подсолнух)
СТ СТ СТ *	в	' t
Стоит Антошка на одной ножке.
(Гриб)
Бельге горошки на зеленой ножке. (Ландыш )
СТ СТ СТ
Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы, Нет под шапкой головы!
(Гриб)
<&&&
Мошки
Облепили лампу мошки, Греют тоненькие ножки. Осторожно, мошки!
Обожжете ножки!
(Г. Цыферов)
6. 3» 435
Учимся различать звуки [ж] и [а]

<М 1	
Слоги для повторения отраженно:
ЖА — ЗА
ЖО — 30
ЖУ — ЗУ
жи — ЗЫ
ЖЕ —ЗЭ
ЗА — ЖА 30 — Ж0 ЗУ — ЖУ
ЗЫ — ЖИ
ЗЭ —ЖЕ
Слоги для повторения отраженно:
ЗА — ЗА — ЖА ЖА — ЖА — ЗА
30 — 30 — ЖО ЖО — ЖО — 30
ЗУ — ЗУ — ЖУ ЖУ — ЖУ — ЗУ
ЗЫ — ЗЫ — жи
ЗЭ — ЗЭ — ЖЕ
жи — жи — ЗЫ
ЖЕ — ЖЕ — ЗЭ
Повтори пары слов отраженно:
везу — вяжу
козы — кожа
луза — лужа казак — вожак дерзать — держать опоздать — обождать
разок — рожок зал — жал залей — жалей
Взрослый надает вопросы, а ребенок дает на них полные ответы.
Какого цвета незрелый крыжовник? Какого цвета мимозы? На каком дереве весной висят сережки? Что делают лыжной мазью? Зефир жуют или пьют? «Мурзилка» — это газета или журнал? Из чего сделан замок? Люди, которые едут в поезде, как называются? Если на улице идет дождь, то что надо взять?
Слова для с п р а в о к: зеленого, желтого, на березе, смазывают, жуют, журнал, из железа, пассажиры, зонт.
а
Взрослый произносит слова, выделяя голосом первый звук, ребенок его повторяет.
Жаба, завтра, зайка, жакет, жабры, жатва, запах, жарко, зубы, жук, жмурки, забор, замок, журнал, журавль, загадка.
Дополни предложения по картинкам:
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
Козу выводи па зеленую лужайку. (Кого вывели? Куда вывели? Лужайка какая?)
Пассажиры ожидают прибытия поезда. (Что делают пассажиры? Ожидают прибытия чего? Кто ожидает прибытия поезда?)
Жучка замерзла и стала грызть дверь. (Кто стал грызть дверь? Что стала делать Жучка? Почему Жучка стала грызть дверь?)
У Жени па зеленой фуражке большой козырек. (Что на фуражке? У кого фуражка? Какая фуражка?)
9
Измени слова по образцу;
вязать — вяжу
резать — ...
наказать — ...
слизать — ...
возить — ...
сказать — ... .
Цо]
Измени слова по образцу: завязать — завяжет
нарезать — ... наказать
показать — ...
наказать — ...
полизать — ... рассказать — ... нанизать — ...
0 Произнеси словосочетания отраженно:
Зеленый жук. Железный замок. Свежий воздух. Пассажирский поезд. Полезное животное. Железное жерло. Зеленая лужайка. Железные зубья. Влажная земля. Зимняя стужа. Заряженное ружье.
( Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-Iх I веты должны быть полными, например, «Художник нарисовал утенка с зонтом» ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Для чего утенку зонт?
3.	Что у утенка под ногами?
4.	Как гуляет утенок по лужам, осторожно или беззаботно?
5.	Как ты думаешь, сапожки у утенка резиновые?
т | Дополнительный материал
Не тот друг, который мажет, а тот, который правду в глаза скажет.
&&&
Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.
Лежит меж грядок зелен и сладок. (Огурчик )
Кто его раздевает —
От жалости слезы проливает. (Лук)
от от го
Лежит — молчит. Подойдешь — заворчит. Кто к хозяину идет, Опа знать дает.
(Собака)
'МФ
Что за звездочка такая па жакете, на платке, Вся сквозная, вырезная, а сожмешь — вода в руке?
(Снежинка)
С ветки на тропинку, С травкп на былинку Прыгает пружинка — Зеленая спинка.
(Кузнечик)
dibc&d2? Л Л Л
Сто одежек и все без застежек. ( Капуста )
(Л Su
Живет без тела, говорит без языка, Никто его ие видит, а все слышат.
(Эхо)
Долговязый Тимоптка Бежит по узенькой дорожке. (Дождик)
Лежит меж грядок зелен и сладок. ( Огурец)
Железный пос в землю врос, Режет, копает, зеркалом сверкает. (Плуг)
Идет коза рогатая За малыми ребятами. Ножками топ, топ. Рожками хлон, хлоп.
Л

Автоматизация произношения звука [ч]
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом звук ч:
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные звуки и слоги):
Ча — ча — ча — выпьем чаю. Чу — чу — чу — чато хочу. Чо — чо — чо — горячо.
Чи — чи — чи — не кричи. Че — че — че — выбей чек.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
а Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЛЧ — ОЧ УЧ ЫЧ — ЯЧ — ЁЧ
ЮЧ — ИЧ — ЕЧ АЧ — ЕЧ — ЯЧ ИЧ — УЧ — ЁЧ ИЧ — ЯЧ — УЧ ОЧ — УЧ — юч УЧ — ЁЧ — ИЧ ЫЧ — ЕЧ — АЧ
40 — ЧУ — ЧА ЧЁ — ЧИ — ЧУ ЧА — 40 — ЧУ ЧИ — ЧЁ — ЧУ ЧУ — ЧИ — ЧЕ ЧА — ЧЁ — ЧИ ЧИ — 40 — ЧУ чо — ЧУ — ЧЁ ЕЧ — ЮЧ — 04
ШТы начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает словом, выделяя голосом звук ч):
ач — ач —ач — грач оч — оч — оч — ночь уч — уч — уч — луч ич — ич — ич — бич еч — еч — еч — меч юч—юч — юч — ключ
а
Слова для повторения отраженно.
Ткач, вскачь, силач, плач, грач, врач, горяч; ночь, дочь, почта; дичь, бич, клич,
кирпич; меч, печь, течь, речь, жечь; луч, завуч, сургуч, могуч, обруч, мяч, горяч, ключ, колюч, горюч.
Чай, час, чаи, чайка, чашки, чайник, часто, туча, дача, куча, кочан, причал, кричал, качал, бахча, начал, мочалка, каланча, удача, добыча, задача, передача.
Чудо, чуб, хочу, кричу, уплачу, драчун, каучук, кольчуга, дочурка, молчу, чудный, чушки, чулок, чулан, чугун, чудак, чурбан, мальчуган, жемчуг.
Чок-чок, бычок, бачок, сучок, пучок, сачок, каблучок, значок, крючок, плечо, кулачок, бочонок,зайчонок.
Чижик, мячи, калачи, кирпичи, врачи, грачи, чип, учил, горячи, рычи, кричи, личинка, овчинка, волчица, горчица, зайчик, мальчик, пальчик, могучий, горючий, пахучий, гремучий, колючий, дремучий, вылечил, летчик, кончик, пончик, волчий, заячий, огурчик,голубчик.
Учеба, черный, бечевка, моченый, печеный, печенка, ночевка, нрочел, пчелка, челка, копченый.
Чей, ручей, мячей, грачей, горячей, зачем, качели, лечение, печенье, вечерний, черви, чернота, человек, чемпион, чемодан, чепуха.
Измени слова по образцу:
кричать — я кричу
хотеть —
лететь —
учить — ...
вертеть — ... лечить — ...
молчать — ...
точить — ...
Взрослый называет один предмет, а ребенок — множество таких же предметов.
дача — дачи куча — ...
свеча — ...
печь — ...
замочек — ... значок — ... башмачок — ...
туча — ... встреча — ... меч — ... бачок — ... кабачок — ...
Измени слова по образцу:
булка — булочка сумка — ... палка — ... белка — ... ваза — ... ложка — ... чашка — ... ночь — ...	галка — сетка — тумба — лейка — книжка куча — .
Лена — Леночка
Лёня — ...	Оля—...
Сёма — ...	Света — ...
Нина — ...
Червяк — червячок сундук — ... сук — ... бык — ...	бок — ...
бак — ...	каблук — ...
старик — ...
|10|
Я начну предложение, а ты его закончи:
У зайца зайчонок.
У белки ... . У белок ... .
У галки ... У кролика У сойки ...
У галок ... . У кроликов У соек ....
Измени слова так, чтобы появился звук
конец — кончик
палец — ...
ларец — ... скворец — ... заяц — ...
огурец — ... зубец — ... птенец — ...
j ^21 Слова для повторения отраженно.
Удачно, задачник, прочный, молочный начни, облачко, мучной, ручной, ячмень коричневый, навечно.
Белочка скачет по
У мальчугана
Сосны-невелички, а на соснах
14
У причала кричали
В траве замолчал
Послушай предложения. Исправь их.
Овечки пасут чабана. Почта принесла почтальона. Задача легко решила ученика. Веточка села на птичку и зачирикала. Мы
взяли на чемодан дачу с вещами. Бабушка надела журнал и стала читать очки. Волны летали над чайками и громко кричали.
Я начну предложение, а ты закончи его одним словом. Повтори предложение целиком.
а)	Нота звучит, а ноты ... (звучат). Птенчик кричит, а птенчики ... (кричат). Мальчик стучит, а дети ... (стучат). Машинка строчит, а машинки ... (строчат).
б)	Птенчики кричат, а птенчик ... (кричит ). Дети стучат, а мальчик ... (стучит). Ноты звучат, а нота ... (звучит). Машинки строчат, а машинка ... (строчит).
Заучи стишок:
Чики-чики-чикалочки!
Едет гусь на палочке, Уточка — на дудочке, Курочка — на будочке, Зайчик — на тачке, Мальчик — на собачке.
Попробуй самостоятельно ответить на вопросы:
Когда на небе загораются звезды? (ночью) Кто дает мед? (пчелы) Чем открывают замок? (ключом) Чем ловят бабочек? (сачком) Что делают с книгами? (читают) Кто лечит людей? (врач) Куда укладывают вещи, когда куда-то едут? (в чемодан) Чем можно натереть корку хлеба? (чесноком) Что зажигают, когда отключают свет? (свечу)
----------------177----------------------
19
Я начну, а ты закончи:
Я читаю четко.
Ты читаешь четко.
Он „. .
Она ... .
Мы... .
Вы ... .
Они ... .
Прослушай рассказ:
Бабушка очень любит внучку Светочку. — Ты, внученька, веничком не мети. Ты лучше отдохни. Вот тебе ягодка-черничка. Поешь — полежи.
11ришел дедушка, рассердился и говорит: — Не учи безделью, а учи рукоделью.
Почему рассердился дедушка? Что он сказал бабушке? Кто был прав?
I лл) Повтори предложения отраженно. Ответь на во-просы одним словом.
Плачет девочка, потому что упала. (Кто плачет? Что делает девочка? Почему плачет девочка?)
Мальчик перепрыгивал с кочки на кочку. (Кто перепрыгивал с кочки на кочку? Как перепрыгивал мальчик? )
Человек что-то кричал в форточку. (Кто кричал в форточку? Что делал человек? Что кричал человек? Как кричал человек?)
[21]
Красивое печенье? Повтори отраженно: звездочка, ложечка, сердечко, кошечка.
собачка, крспделечек, плюшечка.
Сосчитай все печенье:
одно печенье, два печенья, три печенья
Дополнительный материал
Чешуя у щучки, щетинка у чушки.
&&&
Течет речка, печет печка, Печет печка, течет речка.
ФФФ
I
Черепаха на челноке везет чернику по реке.
&&&
В печи калачи как огонь горячи.
Отлежал бычок бочок. Не лежи, вставай, бычок!
Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.
<£эс2?<’2? отот от
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Под лежачий камень и вода не течет.
Не учи безделью, а учи рукоделью.
cSbcibni?
С-J CD CTi
В золотой клубочек спрятался дубочек. ( Желудь )
Течет-течет — не вытечет.
(Речка)
Одной ручкой всех встречает, Другой ручкой — провожает. (Дверь)
&&&
Упадет — поскачет, Ударишь — не плачет!
(Мяч )
Его пинают, а он не плачет!
Его бросают — назад скачет!
(Мяч)


Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке, А ниточка в реке. (Удочка)
Уши чуткие торчком, Хвост взлохмаченный крючком. (Собака)
Рыльца — пятачками, хвостики — крючками.
( Поросята )
Учимся различать звуки [;z] и [ч]
I -J I Назоии, что нарисовано на картинках, выделяя
I  звуки ц или ч:
------------------ 183-------------------
Слоги для повторения отраженно.
--- ЦЛ — ЧА ЛЦ — АЧ ЧА — ЦА
S	АЧ —АЦ ЦО —40	ОЦ —ОЧ ЦУ — ЧУ	УЦ — У1!	ЧУ — ЦУ УЧ — УЦ	ЦЫ — ЧИ	ИЦ — ич ЧИ — ЦЫ	ИЧ — ИЦ	ЦЕ — ЧЕ ЕЦ — ЕЧ	ЧЕ — ЦЕ	ЕЧ —	ЕЦ 1 Слоги для повторения отраженно (еслиребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработай' те каждый слог отдельно). ЧАЧ — ЧУЧ ЧУЦ — ЦУЧ ЦАЦ - ЦОЦ ЦЛ — ЧА — ЦА — ЧА ЦО — 40 — ЦО — 40 ЦУ — ЧУ — ЦУ — ЧУ ЦЫ — ЧИ — ЦЫ — ЧИ ЦЕ — ЧЕ — ЦЕ — ЧЕ ЦА — ЧА — ЦА	ЦЛ	—	ЧА	—	ЧА АЦ — АЧ — ЛЦ	ЧА	—	ЦА	—	ЧА ЧА — ЦА — ЦА	АЧ	—	АЦ	—	АЧ
а	I Я начну, а ты закончи слово слогом ца или ча, что-| бы оно звучало правильно. Повтори слово целиком. ветре... (ча)	калан... (ча) ули... (ца)	столи... (ца) да... (ча)	грани... (ца) зада... (ча)	се... (ча) умни... (ца)	кори... (ца) лиси... (ца)	озорни... (ца)
Я начну, а ты закончи слово слогом цо или чо, чтобы оно звучало правильно. Повтори слово целиком.
ЛИ... (цо) яй... (цо) письме... (цо)
пле... (чо) горя... (чо) кар... (чо)
Я начну, а ты закончи слово слогом цы или чи, чтобы оно звучало правильно. Повтори слово целиком.
зай... (цы) гра... (чи) мя... (чи) пти... (цы) лу.:. (чи) гостии... (цы)
мол... (чи) огур... (цы) кирпй... (чи) молод... (цы) зада... (чи) птен... (цы)
Взрослый произносит слово, а ребенок изменяет его так, чтобы появился звук ч, после чего повторяет полученную пару слов.
заяц — зайчик
ситец — ...	палец — ...	овца — ...
кольцо — ...	венец — ...	конец — ...
рубец — ...	лицо — ...	огурец — ...
птенец — ...	молодец — ...	водица — ...
ларец — ...	нерец — ...	цвет — ...
птица — ...	синица — ...	курица — ...
кузпец — ...
Повтори слова отраженно, выделяя голосом звуки ц и ч:
Чайник, царапина, цапля, чайка, улица, уличный, туча, кольцо, лицо, мочалка,
плечо, сахарница, крючок, яйцо, мальчик, цыпленок.
Учительница, перечница, горчица, царевич, волчица, птичница, отличница, цыпочки, частица, цепочка, чернильница, цветочки, цветочница, ученица, лечебница, падчерица.
| g | Повтори предложения отраженно:
Чашка с блюдцем. Цветочница с цветами.
Огурец с чесноком.
|10]
Повтори словосочетания отраженно:
Черный скворец.
Чистая улица.
Чужая цепочка.
Коричневый цвет.
Отличные рукавицы.
Чистая водица.
Цепкие колючки. Цветы черемухи. Чужой циркуль. Птичьи яйца. Вечернее солнце. Целебный чан.
0
Я начну, а ты закончи:
Я нацепил значки.
Ты нацепил значки.
Оп ... . Она ... .
Мы ... .
Вы ... . Они ... .
из
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы фразой.
Бабочка кружится над цветком. (Кто кружится чад цветком? Что делает бабочка над цветком? Над чем кружится бабочка?) Лисичка подкрадывается к зайцу. (Кто подкрадывается к зайцу? Что делает лисичка? К кому подкрадывается лисичка? ) Заяц скачет прочь от лисицы. (Кто скачет? Что делает заяц? От кого скачет заяц?)
В колодце ключевая водица. (Где ключевая водица? Какая водица в колодце? Что в колодце? )
На обочине дороги зацвели одуванчики. (Где зацвели одуванчики? Что сделали одуванчики? Что цветет на обочине?)
Повтори предложения отраженно.
Заяц скачет.
Лисичка крадется.
Почки лопаются. Кошечка царапается. Автоматчик целится.
Девочка смеется. Конница скачет. Бабочка кружится
| । 11 Произнеси предложения отраженно.
Ходит курочка с цыплятами. Лестница ведет на чердак. В духовке печется калач с цукатом. Мальчик нацепил червяка на крючок. Птичка летит к птенцам. Первыми
улетают на юг грачи, скворцы и ласточки. Дети кормили птенца червяками и гусеницами. У крыльца лежат кирпичи. Мальчик разбил чашку и блюдце.
N е I Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-I | веты должны быть полными, например, «Клоуна можно повстречать в цирке» ).
1.	Где можно повстречать клоуна?
2.	Что у клоуна в руке?
3.	Кто возле клоуна? Скажи ласково: котеночек.
4.	Сколько у клоуна пуговиц?
5.	Сколько лап у котеночка?
6.	Когда котеночек доволен, он от удовольствия что делает?
7.	А если котеночек сердится, то может по-
----- 188----------------------------------
Дополнительный материал
Красна птица перьями, а человек ученьем.
c£xS?<£? Л го ГО
Солнце летом — как печка: всех согревает.
Кто за все берется, тому ничего не удается.
Туча летает но пебу, словно черпая орлица.
Без рук, без ног стучит — в избу просится. ( Ветер)
ФО
Из горячего колодца через нос водица льется.
(Чайник)
Четыре грязных копытца Залезли прямо в корытце.
( Поросенок )
ст ст ст
Большой подсолнух в небе, Цветет он много лет. Цветет зимой и летом, Л семечек все нет.
(Солнце)
Тучка
Это кто такой косматый Закрывает солнце ватой?
Кто водичку с неба льет И гулять мне не даст?
Ну-ка, ветер, налетай, Тучку с неба прогоняй!
Ветер так старается, Что солнце улыбается.
(В. Руденко)

Автоматизация произношения звука [wf]
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги.
Взрослый называет множество предметов, а ребенок — один такой же предмет.
лещи — лещ вещи — ... овощи — ... клещи — ... хрящи — ... борщи — ... плащи — ... товарищи — ...
ЩА — 1ЦО 1ЦО — ЩА ЩА — ЩУ ЩУ — ЩА ЩЕ — ЩА ЩЕ — ЩО
□ Слоги для повторения отраженно (еслиребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЩА — ЩУ — ЩЁ ЩЁ — ЩИ — ЩЕ ЩИ - ЩЕ — ЩА ЩУ — ЩА — ЩИ ЩЕ — ЩИ — ЩУ ЩА — ЩЁ — ЩЕ ЩИ — ЩА — ЩЁ

192---------------------
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза).
ща — ща — ща — щавель
щё — щё — щё — щётка
щу — щу — щу — щука щи — щи — щи — щит ще — ще — ще щегол
I л | Я начну, а ты закончи слово, добавляя слог ща (ле-I р I вый столбик) ила щи (правый столбик). Повтори все слово полностью.
пи...	ве...
гу...	кле...
ро...	хря...
ча...	ово...
пра...	ручи...
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги).
Ща — ща — ща — без плаща. Щи — щи — щи — не пищи. Щу — щу — щу — не пищу. Ще — ще — ще — я в плаще.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
| g | Слова для повторения отраженно.
Щавель, пища, роща, площадь, обещать, обращать, трещать, помещать, пищать, уго-
7. Зиг. «35
щать, восхищать, вращать, прощать, возвращать, дощатый.
Щеки, щетки, щелкать, еще, мощеный, защелка, сгущенка.
Щи, щит, лещи, клещи, вещи, щипцы, плащи, тащи, трещит, пищи, пищит, защита, общий, щипать, щиплет, ящик, овощи, сварщик, кипящий, дымящий, трещина.
Щука, ищу, тащу, ищут, плещут, щупаль-цы, плещут, блещут, щуплый, щуриться, щупать.
Щель, щепка, щека, щенок, ищейка, ущелье, угощение, вращение, прощение.
а Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
АЩ — ОЩ — УЩ — ЫЩ
ЯЩ — 10 Щ — ИЩ — ЕЩ АЩ — ЯЩ — ОЩ — ЫЩ
слоги и слова отраженно (по 2—3 раза):
ащ — ащ — ащ — плащ ощ — ощ — ощ — хвощ ущ — ущ — ущ — плющ
ищ — ищ — ищ — товарищ ещ — ещ — ещ — лещ
Повтори слова отраженно и ответь, что из названного живое, а что нет. Что можно есть и что нельзя?
щавель щебень щегол щепка щека щенок щетка щука щель щи овощи клещи
бурлить — бурлящий гудеть — ... дымить---.
читать — ... говорить — играть — ... рубить — ..
смотреть — дрожать — кипеть -- ... видеть — ... свистеть —
!< о| Подумай, каким словом можно назвать группу I I предметов?
Баклажан, свекла, капуста, огурец— ... (овощи ).
Сумка, расческа, будильник, корзина — ... ( вещи ).
г
Лев, медведь, волк, лиса — ... (хищники).
Масло, молоко, мясо, сыр — ... (пища).
14
Повтори словосочетания отраженно:
угощать чаем тихо пищать щипать травку ищи щенка поющая птичка считающий ворон черный плащ
обещать гостинец щелкать орехи щедрый урожай мощеная улица кипящая вода мощный тягач щит и меч
Заучи скороговорку.
Щуку я тащу, тащу, Щуку я нс упущу.
И
Послушай предложения. Исправь их.
Трещит трава в кузнечиках. Щель пролезла в щенка. В клещах лежал ящик. Щавель щипал детей. Два леща поймали рыбака. Роща освещает лупу. Конфета угостила меня товарищем.
|17]
Я начну, а ты .закончи:
Я тащу вещи.
Ты тащишь вещи.
Он ... .
Она ... .
Мы ... .
Вы ... .
Они ... .
[Й]
Измени слова по образцу:
угощать — угощение
помещать — ...
похищать — ... возмущаться — ... смущать — ... освещать — ... извещать — ... посвящать — ... замещать — ... прощать — ...
11 Повтори слова отраженно. Какие из этих слов обо-I I значают животных?
нища
чаща чудовище жилище медведитце помещение
роща вещи волчище убежище волчище освещение
гуща клещи тараканище удилище овощи
Послушай рассказ и ответь на вопросы. Попробуй I I пересказать рассказ своими словами.
Оля нашла щенка. Она принесла щенка домой. Щенок был голодный. Оля накормила щепка щами и положила его в ящик. Тепло щенку в ящике.
Кого нашла Оля? Кого она принесла домой? Какой был щенок? Что дала Оля щепку? Куда положила Оля щенка?
In . | Повтори предложения отраженно. Ответь на во I х | просы одним словом.
Во дворе пищит щепок. (Кто пищит во дворе? Что делает щенок?)
Волки рыщут, пищу ищут. (Волки что делают? Что ищут волки?)
Прилетели в рощу краснощекие щеглы. (Кто прилетел в рощу? Какие щеглы? Куда прилетели щеглы?)
В синем море волны плещут, в синем небе звезды блещут. (Волны что делают? Звезды что делают?)
Нападающий блестяще забил гол. (Кто забил гол? Как забил гол нападающий?)
22
Повтори предложения отраженно:
Трещит мороз. Плещут волны. Мама варит борщ со щавелем. В реке живут щуки и лещи. Кот сощурил глаза. На веранде плющ. У Пети плащ. В роще щебечет щегол. У кота длинные усищи. Щенки сидели в ящике. Щука — хищная рыба.
InnI Попробуй закончить предложения одним словом. I Повтори предложения целиком.
Маша собирала в огороде разные ... (овощи). Надо есть разнообразную ... (пищу). Володя помогал сестре нести тяжелые ... (вещи). В огороде растут разные ... (ово-
~~~~~~~~~~~ 198----------
щи). Книга — нужная ... (вещь). У собаки маленькие ... (щенки).
|п t Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-| вегпы должны быть полными, например, «Пещера — это жилище пещерного человека» ),
I.	Пещера — это жилище какого человека?
2.	Хищные ящеры существовали?
3.	Пещерный человек мог стать добычей ящера?
4.	Как ты думаешь, ящер — это подходящая пища для пещерного человека?
5.	Пищу ждут в пещере. Что теперь надо делать с добычей?
Допол нительный материал
Щуку я тащу, тащу, Щуку я не упущу.
&&&
Щипцы да клещи — вот паши вещи.
ГО го го
Тщетно тщится щука ущемить леща.
го го го
Ящерка па ялике
Яблоки па ярмарку
В ящике везла.
Щеткой чищу я щепка, щекочу ему бока.
Борщ и каша — пища наша.
По лесу рыщет, пищу ищет.
(Волк)
Глазищи, усищи, хвостище, когтищи, Л моется всех чище.
( Кот )

Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (Щука)
<£?<&> <5? ОТ ОТ ОТ
Два щенка щека к щеке Грызли щетку в уголке.
(С. Михалков )
ОТ ОТ ОТ
И сейчас же щетки, щетки Затрещали, как трещотки.
(К. Чуковский)
ОТ ОТ от
Этой щеткой чищу зубы, Этой щеткой — сапоги, Этой щеткой чищу брюки. Все три щетки мне нужны.
( С. Маршак )
Учимся различать звуки [с] и |i^]
Слоги для повторения отраженно.
	 ЩА — СА ЩУ — СУ ЩИ — СИ ЩЕ —СЕ ЩА — СЯ ЩУ - СЮ	АС — ЛЩ УС — УЩ ИС — ИЩ ЕЩ — ОС ОС — ОЩ
□
Слоги для повторения отраженно.
ЛЩ — АСЬ АЩА — АСА ОЩЬ — ОСЬ АЩА — АСЯ УЩ — УСЬ АЩУ — АСЮ И1Ц — ИСЬ АЩИ — АСИ ЕЩ — ЕСЬ
а Гы начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Ща — ща — ща — зеленая роща.
Са — са — са — зеленые леса.
Ся — ся — ся — два гуся.
1Ци — щи — щи — щи тащи.
Си — си — си — принеси.
Щу — щу — щу — щи тащу.
Су — су — су — принесу.
Сю — сю — сю — несу всю.
Ще — ще — ще — вот хвостище!
Се — се — се — прищемили хвост лисе.
Ащ — ащ — ащ — синий плащ.
Лс — ас — ас — контрабас.
Ась — ась — ась — плыл карась.
Ещ — ещ — ещ — выплыл лещ.
Ес — ес — ес — зеленый лес.
Усь — усь — усь — не проснусь.
Повтори слова отраженно:
щёки	поселок
щенок щипать карась стекольщик носище щурился освещение
щит сеять сварщик хвостище освещать блестящий восхищение
щука сети
плащ носильщик усищи сгущенный настоящий светящийся
Повтори пары слов отраженно:
лес — лещ сели — щели суп — щуп вес вещи хвост — хвощ
роса — роща плюс — плющ пласт — плащ писать — пищать часы — чащи
Дополни предложения по картинкам:
Сеня сломал
В сенях пищит
8
Повтори предложения отраженно:
Сима варит щи. На стене синий плащ. На осинах щеглы. Гусенок щиплет траву. Ласточка щебечет. Соловей щелкает. У Васи клещи. В ящике клещи и стамеска. Повесь эту вещь в шкаф. В пруду лещи и караси. Возле села роща. В роще осины. В ящиках сложены вещи.
0 Повтори предложения отраженно. Ответь на во проем фразой.
Гвозди вытаскивают клещами. (Чем вытаскивают гвозди?)
Носильщик принес вещи. (Что сделал носильщик? Кто принес вещи?)
Стекольщик вставляет стекла. (Что делает стекольщик? Кто вставляет стекла? Что вставляет стекольщик?)
Солдаты защищают Родину. (Кто защищает Родину? Что делают солдаты?)
Сеня часто навещает больного товарища. (Кто часто навещает товарища? Что делает Сеня? Кого навещает Сеня? )
I jq| Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-I. I ее ты должны быть полными, например, лХудож ник изобразил сидящего воина» ).
1.	Кого изобразил художник?
2.	Как ты думаешь, это воин настоящий, или киноартист?
3.	Как ты думаешь, что ему недостает — щита или пистолета?
4.	Такие большие усы можно назвать как?
5.	Опиши прическу воина.
Дополнительный материал
Тащу, не дотащу, боюсь, что выпущу.
да да да
На то и щука в море, чтобы карась не дремал.
Всякой вещи свое место.
dt><4?dib да да caj
Всякому овощу свое время.
Лес рубят — щепки летят.
&&&
Не учи козу: сама с воза стащит.
€
Товарищ за товарища в огонь бросится.
да да да
Друзья узнаются в несчастье.
<S“»r2->c2> от от Л
Нос вытащил — хвост увяз, хвост вытащил — нос увяз.
I
&&&
Сложу, вложу, за море пущу — и там говорит.
(Письмо)
&&&
Я в дом любой тебя впущу, Стучись — я рада стуку. Но одного я не прощу, Коль не подашь мне руку. (Дверь)
&&&
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не унустит: Сядет и укусит.
( Комар )
В сипом небе звезды блещут, В синем море волны хлещут.
(Л. Пушкин)
Учимся различать звуки [ч] и [и|]
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя звуки ч или щ.
209--------------------
Слоги для повторе чия отраженно.
ЧЛ — ЩА ЧУ — ЩУ ЧИ — ЩИ ЧЕ — ЩЕ ЧЁ — ЩЁ
ЩА — ЧА щу _ ЧУ ЩИ — ЧИ ЩЕ— ЧЕ ЩЁ — ЧЁ
Слоги для повторения отраженно.
АЧ — АЩ ОЧ —ОЩ УЧ — УЩ ИЧ — ИЩ ЕЧ — ЕЩ ЫЧ — ЫЩ
АЩ — АЧ
ОЩ — ОЧ
УЩ — УЧ ИЩ — ИЧ ЕЩ — ЕЧ ЫЩ — ЫЧ
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
ЧА — ЩА — ЧА ЧУ — ЩУ — ЩУ ЩА — ЧЛ — ЩА ЩУ — ЧУ — ЧУ АЧ — АЩ — АЧ ОЩ — ОЧ — ОЩ	ДЧА — АЩА АЧУ — АЩУ АЧИ — АЩИ АЧЕ — АЩЕ УЧА — УЩА
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги ).
И
Ча — ча — ча — каланча. Ща — ща — ща — силища. Чи — чи — чи — по стучи.
Щи — щи — щи — я ем щи.
Чу — чу — чу — не стучу. Щу — щу — щу — не грущу. Че — че — че — на плече.
Ще — ще ще — я в плаще.
Лч — ач — ач — сидит грач.
Ащ — ащ — ащ — висит плащ. Еч — еч — еч — длинный меч. Ещ — ещ — ещ — вкусный лещ.
Повтори слова отраженно, выделяя голосом звуки ч u UJ.
чаща дощечка вещичка часовщик кричащий
ручища щеночек ящичек щепочка щеточка
чище щучка точильщик волчище
Я начну, а ты закончи слово, добавляя слог ча или ща, чтобы оно звучало правильно. Повтори все слово полностью:
пи... (ща)
ветре... (ча)
ча... (ща)
сие... (ча) ку... (ча) гу... (ща)
ро... (ща)
зада... (ча)
Я начну, а ты закончи слово, добавлял слог чу или щу, чтобы оно звучало правильно. Повтори все ело во полностью:
то... (чу)
у ГО... (щу) та... (щу) зачи... (щу)
пи... (щу) ветре... (чу) изве... (щу)
кри... (чу) наве... (щу) кру... (чу)
кричу — пищу молчу — тащу свеча — пища
куча — гуща спичка — ящик печать — пищать
отсвечивать— освещать
121
Повтори словосочетания отраженно:
почтовый ящик копченый лещ птичий щебет черный плащ
сочный овощ молочная пища чудесное ущелье птичий щебет
1111 Измени слова так. чтобы в'них появились звуки ч l_J ала щ:
щука — щучка
щека — ... вещь — ... щетка — ... щенок — ... ящик — ... щепка — ... щепотка — ...
|12| Попробуй закончить предложение одним словом. Повтори все предложение целиком:
Часы чинит ... (часовщик). Стекла вставляет ... (стекольщик). Вещи носит ... (носильщик). Нолен точит ... (точильщик). Зверей дрессирует ... (дрессировщик).
I« О | Повтори предложения отраженно. Ответь на во-Iпросы фразой.
Зайчата и крольчата едят щавель. (Что едят зайчата и крольчата? Кто ест щавель?)
Прилетели в рощу грачи. (Кто прилетел в рощу? Куда прилетели грачи?)
У мальчика чистая щетка. (У кого щетка? Какая щетка у мальчика? Что есть у мальчика?)
Вовочка любит сгущенку и копченую колбасу. (Кто любит сгущенку и копченую колбасу? Что любит Вовочка? Какую колбасу любит Вовочка?)
В печке весело трещат дрова. (Где трещат дрова? Что делают дрова? )
Зазвенела роща молодая, зазвучали птичьи голоса. (Какая роща зазвенела? Чьи голоса зазвучали?)
। Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-114 J веты должны быть полными, например, *На картинке нарисовау. смеющийся поросеночек» ).
1.	Кто нарисован на картинке?
2.	Какой у поросеночка нос?
3.	Какой у поросеночка хвост?
4.	Посмотри па поросеночка. Можно сказать, что он прищурился от удовольствия?
5.	Перед поросеночком лежит кукурузный початок. Скажи, он очищен от листьев или нет? Значит, перед поросеночком лежит какой кукурузный початок?
Дополнительный материал
Тащу чурбан, прячу в чулап.
У щучки чешуйка, у чушки щетинка.
CD (Х5
Если в речке есть лещи, Мелкой рыбки не ищи.
ЧАЛ ГО ГО
Нс учи щуку плавать.
г iTJ <35 ГО
— Рученька-ручища, Что в земле ты ищешь?
— Ничего я не ищу, Землю рою и тащу. (Экскаватор)
Ученик учил уроки — У пего в чернилах щеки.
(С. Маршак)
<&&&
„.Он ударил в медный таз И вскричал: «Кара барас!» И сейчас же щетки, щетки Затрещали как трещотки, И давай меня тереть, Приговаривать:
— Моем, моем трубочиста Чисто, чдосто, чисто, чисто! Будет, будет трубочист Чист, чист, чист, чист!
(К. Чуковский)
Что бы мпе такое сделать, Чтобы мама похвалила? Я уже цветы полила,
Кошку медом накормила, Я в борще всю гущу съела, Хоть ее я не люблю.
Л потом букварь читала: «Это — мама. Это — рама. Это мама мыла раму...» Я еще бы почитала, Только очень я устала — Лягу лучше, отдохну.
(В. Руденко)
Автоматизация произношения звука [р]
Ш Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
Слоги для повторения отраженно.
ТРА — ТРА — ТРА ТРУ — ТРУ — ТРУ ТРЫ — ТРЫ — ТРЫ ТРО — ТРО — ТРО ТРЭ — ТРЭ — ТРЭ ТРА — ТРО ТРА — ТРУ ТРЫ — ТРА ТРО — ТРУ ТРО — ТРЫ ТРУ — ТРЫ ТРУ — ТРО ТРЫ — ТРО
Слоги для повторения отраженно.
ЛТР — ЛТР — ЛТР
ЫТР — ЫТР — ЫТР
ЯТР — ЯТР — ЯТР
218
L
OTP — OTP — OTP ИТР — ИТР — ИТР ЮТР— ЮТР — IOTP
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
АДРЫ—АДРЫ—ЛДРЫ АДРУ—АДРУ—ЛДРУ АДРЭ — АДРЭ — АДРЭ АДРА— АДРА — ЛДРА АДРО- ЛДРО — АДРО ОДРО—ОДРО — ОДРО ЯТР — ЁТР — ЮТР ОТР — ЫТР — УТР ИТР — ЕТР — ЯТР АТР — УТР — ЫТР ЫТР — АТР — ОТР АТР — ОТР — УТР
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосам нужные слоги):
Тра — тра — тра — начну с утра. Тро — тро — тро — нью ситро. Гра — гра — гра — новая игра. Бро — бро — бро — делайте добро. Кру — кру — кру — кушаю икру.
Слова для повторения отраженно.
Травы, трап, трасса, травка, матрац, тетрадь, трос, тройка, тропик, трогать, матрос, метро, ситро, патрон, труд, трубка, трусики, трудный, ватрушка, петрушка, отрывок, осетры.
Трава, трамвай, трамплин, траншея, утро, тропа, Трофим, хитрость, тростник, труба, трусы, отруби, гетры, метры, осмотры, театры, отрывать.
Завтра, завтрак, острая, быстрая, страх, страус, стража, страна, штраф, страница, строка, строгать, стройка, втроем, быстро, струя, струна, стружка, острый, центры, костры, министры.
Театр, педиатр, Петр, осетр, фетр, центр, метр, литр, министр, осмотр.
Драп, драка, дранка, квадрат, дрозд, ядро, ведро, бедро, подросток, друг, вдруг, дружба, подруга.
Пудра, выдра, вёдра, драчун, эскадра, дрова, дрозды, бодрость, мудрость, дрожать, другой, дружина, друзья, кадры, кедры, щедрый.
а Повтори предложение отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
В траве не видно тропки. (Чего не видно в траве? Где не видно тропки?)
У девочки пестрые гетры. (Что у девочки? Какие у девочки гетры? )
В тетради много страниц. (Где много страниц? Чего много в тетради? )
Один за другим матросы пробежали по трапу. (Кто пробежал по трапу? Где пробежали матросы? Что сделали матросы? Как пробежали матросы?)
Id Слоги для повторения отраженно.
---1 АР — ЛР — ЛР
ОР — ОР — ОР ур _ ур _ ур ИР — ИР — ИР
12]	I Слоги для повторения отраженно. ЛР — ОР — АР ОР — ЛР — ОР ОР — ИР — ОР УР — ЛР — УР ИР — АР — ИР
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не может повторить всю цепочку сразу. отработайте. каждый слог отдельно).
а
др _ ОР — УР — ЫР ЫР — УР- ОР — ЛР ЕР — ИР — ЮР — ЯР АР -ЯР —ОР —ЁР ЫР — ИР — ЯР — ЛР ЁР — ЕР — ИР — ЮР
'Hl
|13]
Ти начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слаги).
Лр — ар — ар — круглый шар.
Ор — ор — ор — ревет мотор.
Ур — ур — ур — много кур.
Ер — ер — ср — инженер.
Ир — ир — пр — миру — мир.
Слова для повторения отраженно.
Вар, дар, жар, пар, шар, карп, парк, март, базар, загар, комар, Макар, самовар, пожар, армия, баржа, бархат, карта, марка, парта, фартук.
Бор, сор, хор, борщ, двор, корм, морж, порт, сорт, торт, горка, ордеп, корка, зоркий, горка, форма, горный, тормоз, форточка, мотор, помидор, забор, мухомор, топор. Бур, шпур, урна, бурка, бурный, куртка, шкурка, дежурный, Мурка, чурка, абажур, сыр, Таймыр, дырка, фыркать, дырчатый.
Ярка, ярче, доярка, ерш, бобер, актер, ковер, боксер, монтер, шофер, шахтер, костер, терка, пятерка, дергать, озерный, черный.
Юрта, юркий, верх, герб, серп, верба, верно, мерка, ферма, шерсть, Герман, первый, беркут, термос, персик, усердный, пионер, офицер.
Мир, пир, тир, кефир, мундир, командир, пассажир, бирка, ширма, мирный.
Арба, арбуз, артист, повар, сахар, барбос, барсук, карман, картон, гармонь, картошка, мартышка, партизан.
Пурга, огурцы, шнурки.
Кирка, кирпич, веер, ветер, вечер, катер, мастер, зерно, черта, верхом, вершок, червяк, чердак, чернила, вернуть, держать, вертеть, терпеть, перчатки.
Послушай предложения. Исправь их.
Арбуз разрезал Романа. У меня есть сахар без «Орбита». Урну надо бросать в мусор. Красный шар получил меня в подарок от Романа.
15
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы одним словом.
Аркаша разрезал арбуз. (Кто разрезал арбуз? Что разрезал Аркаша? )
Рома собрал мусор в урну. (Кто собрал мусор в урну? Что сделал Рома с мусором? Что собрал Рома? Куда собрал Рома мусор? )
Гвардейцы закричали ура! (Кто закричал ура? Что сделали гвардейцы? Что закричали гвардейцы? )
У горца красивая бурка. (У кого красивая бурка? Какая бурка у горца? Что у горца?)
[17]
РЛ — PA — РЛ РУ — РУ — РУ
РО — РО — РО РЫ — РЫ — РЫ
Слоги для повторения отраженно (еслиребенок не может повторить всю цепочку сразу, отработайте каждый слог отдельно).
РЛ — РО — РУ — РЫ РЫ — РУ — РО — РЛ РО — РЫ — ру — РЛ РЫ _ РУ _ РА — РО РА — РУ — РО — РЫ РО — РА — РЫ — РУ
I Ты начни, а я закончу (ребенок произносит, слоги. |'1О| а взрослый заканчивает предложение, выделяя го лосом нужные слоги):
Ра — ра — ра — веселая игра.
Ро — ро — ро — красивое перо. Ру — РУ — РУ — не люблю жару. Ры — ры — ры — злые комары.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
[191
Слова для повторения отраженно.
Рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость,
раковина.
Рот, Рома, роза, роща, перо, урок, герой, горох, пирог, сырой, мороз, парод, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, рожки, макароны.
Веру, дыру, пору, жару, руки, ручка, рубка, русый, орудие, кукуруза.
Рысь, рыба, рыжик, рынок, рыхлый, дары, шары, дворы, топоры, комары, корыто, рыть.
Ира, Юра, Вера, Июра, пара, мера, фара, работа, ракета, раскат, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида.
Парус, рука, рукав, рубить, ручей, ружье, рукавица.
Горы, куры, поры, пары, дыры, пожары, актеры, шоферы, базары, помидоры, рыбаки, перышко.
Брат, враг, врач, град, грач, грамота, граната, графин, кран, краска, крапива, красавица, цифра.
Брови, брошка, бросил, гром, грохот, грозы, кровь, крот, крошка, пробка, провод, простыня, срок, фронт.
Брусника, груз, груша, группа, грубый, грудь, грузди, круг, кружка, крупа, кругом, крутой, пруд, пружина, фрукты.
Брызги, грызуны, крыса, крышка, крыша, закрыть, прыгать, прыжок.
8. Эа>. 435
Простор, разгар, размер, разговор, раствор, квартира, мрамор, проверка, разорвать, фарфор, црорубь, оркестр, раскрывать, разгружать.
[go]
Повтори словосочетания отраженно:
Ртутный термометр. Радостный праздник. Армейский вертолет. Правая рука.
Барабанная дробь.
Цифра три.
Красный рак.
Крутая горка.
Погрузка груза.
Кукурузное зерно
Я начну, а ты закончи:
Я работаю дворником.
Ты работаешь дворником.
Он ... .
Она ... .
Мы.. .
Вы ... .
Они ... .
1221	произнесу слово, а ты меняй, в нем первый звук
I I на звук р и называй новое:
дом — ром хобот — ...
пугать — ... кот — ...
мак — ...
танец — «. мычать — ... высь — ._ нога — ...
пыжик — ...
козы — ...
мука — ...
|23]
Повтори предложения отраженно:
В корзине арбузы. На парте книги и тетради. Офицер русской армии. Насыпь сахару в кефир. Федор стирает куртку. В огороде растут огурцы и помидоры. Мурка за мышкой, а мышка в норку. Над розами порхают яркие бабочки. У Тамары красный карандаш. Тропинка обрывается у оврага.
|q 11 Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-I веты должны быть полными, например, «Художник нарисовал дедушку с топором* ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Какая рука у дровосека свободная?
3.	А что дровосек делает левой рукой? Как он взял топор?
4.	Что лежит перед дровосеком?
5.	Ну-ка, повтори: дровосек нарубил гору дров.
6.	Что ведет к домику?
7.	Что на крыше домика?
Автоматизация произношения звука [р'1
I j I Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя го-1 I лосом нужные, слоги:
I л | Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя го-I I лосом нужные слоги.
Слоги для повторения отраженно.
РЕ — РЕ — РЕ ЕР — ЕР — ЕР РИ — РИ — РИ ИР — ИР — ИР РЮ — РЮ — РЮ ЮР — ЮР — ЮР РЯ — РЯ — РЯ ЯР — ЯР — ЯР
Слоги для повторения отражено.
ЛРЬ — АРЬ — АРЬ
АРЬ — ОРЬ — УРЬ
ОРЬ — ОРЬ — ОРЬ ЛРЬ —ОРЬ-ЫРЬ ЕРЬ — ЕРЬ — ЕРЬ ЁРЬ — ЫРЬ — ИРЬ ЫРЬ — ЫРЬ — ЫРЬ
ЮРЬ— УРЬ — ЕРЬ
I р. | Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, J а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Ря — ря — ря — яркая заря.
Ре — ре — ре — молоко в ведре. Ри — ри — ри — ну-ка, повтори Рю — рю — рю — гирю подарю.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
I р | Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, I_ I а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги ):
Ерь — ерь — ерь — дикий зверь.
Орь — орь — орь — прогоняю хворь.
Лрь — арь — арь — на дворе январь.
Ырь — ырь — ырь — па воде пузырь.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза):
ри — ри — ри — рис рё — рё — рё — рёв
ре — ре — ре — репа рю—рю— рю — рюша
ря — ря — ря — ряд ри—ри ри — курица рё — рё — рё — берёза ре — ре — ре — берег рю—рю—рю— рюкзак ря — ря — ря — якоря
I g | Слова для повторения отраженно.
Жарь, букварь, сухарь, фонарь, январь.
вратарь, словарь, глухарь, календарь, пекарь, токарь, якорь, зорька, борьба, пузырь, дверь, зверь, перья,серьги,снегирь.
Ряд, рябь, заря, моря, заряд, наряд, зарядка, порядок, рябчик, Боря, Варя, буря, варят, парят, рябина, прямо, зря, пряжа, тряпка, грязпый, пряжка, прялка, хрящик, прятать, крякать.
Рис, горит, дарить, говорить, перина, пузыри, сухари, пескари, фонари, двери, звери, шарик, варит, курица, пекари, рисунок, комарик, топорик, фонарик, крик, грива, гриб, криво, Гриша, пристань, привет, природа, привыкать, трикотаж.
Речь, репа, орех, рейка, речка, редкий, резать, борец, огурец, сирепь, варенье, дерев
ня, крем, время, гречка, кресло, крепкий, пресный.
Орел,берет, ларек,зверек, береза, веревка, сережки, черемуха.
Варю, горю, дарю, порю, горюю, урюк, снегирю, календарю, рюмка, верю, спорю, жарю, рюкзак, крюк, трюк, брюки, трюмо, крючок, Андрюша.
9
Повтори предложение отраженно. Ответь на вопросы фразой.
Иринка нарисовала огурец. (Кто нарисовал огурец? Что сделала Иринка? Что нарисовала Иринка?)
Гриша берет фонарь. (Кто берет фонарь? Что делает Гриша? Что берет Гриша?)
Над речкой растет рябина. (Гдерастет рябина? Что делает рябина? Что растет над речкой?)
Ребятишки весело бегут берегом реки. (Кто весело бежит? Где бегут ребятишки?)
Римма варит варенье. (Кто варит варенье? Что делает Римма? Что варит Римма?)
[10]
Заучи скороговорку:
Тридцать три вагона в ряд тараторят, та-
рахтят.
Повтори словосочетания отраженно:
Вареный рис. Крепкий орех. Резать огурец. Утренняя зарядка.
Горячая кастрюля. Деревянная дверь. Резиновый шарик. Капризный зверек. Ремонт пристани.
12
Я начну, а ты закончи:
Я варю варенье.
Ты варишь варенье.
Он ...
Она ...
Мы...
Вы ...
Они ...
Посмотри на картинки и закончи предложения.
Для ремонта требуются
Рита насобирала много
На берегу лежит
На горе сидит
I
|Й| Послушай предложения. Исправь их.
Редиска режет Варю. Грецкие орехи принесли ребят. Во дворе прятки играют в ребят. Рядом с рябиной растет деревня. В сирени и черемухе цветет май. У фонаря горит дверь. Па редьке и редиске растет грядка.
[15J
Я начну, а ты закончи:
букварь слова... (рь) лаге... (ръ) врата... (ръ) ца... (рь)
хво... (рь)
фона... (рь) лоды... (ръ) рыца... (рь) зве... (рь)
аптека... (рь) спсги ... (рь) яко... (рь) ко... (ръ)
Г. P j Я буду называть слово, а ты меняй в нем первый | звук на звук рь и произноси новое:
бис — рис сечь — ...	зябь —
печка — ... кепка — ... писк — ...	лейка — ...
пешка — ...
Il7l Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-|1 * I веты должны быть полными, например, «Этот зверь называется лев» ).
1.	Как называется этот зверь?
2.	Как называется львиная «прическа»?
3.	Повтори: человек — царь природы.
4.	А лев чей царь?
5.	Львы живут в Африке или в Антарктиде?
6.	Повтори: ребенок-негритенок и его приятель лев.
Учимся различать звуки [р] и [р']
Рассмотри картинки, выдели начальные звуки:
Слоги для повторения отраженно.
РА — РА — РА РЯ — РЯ - РЯ РУ — РУ — РУ РЮ — РЮ — РЮ РО — РО — РО РИ — РИ — РИ РЫ — РЫ — РЫ РЕ — РЕ — РЕ СЫ — ЗЫ
Слоги для повторения отраженно.
РА — РЯ — РА РО — РЁ — РО РУ — РЮ — РУ РЫ — РИ — РЫ
Повтори пары слов отраженно:
рад — ряд зорко — зорька брак — бряк ров — рев рис — рысь
пар — парь шар — шарик редко — редька удар — ударь
а Повтори словосочетания отраженно: откройте дверь прыгает зверь грязная игрушка деревянный трап корабельный якорь завтрак богатыря засоренный двор дырявое ведро красивый рюкзак
I г» I Повтори предложения отраженно. Ответь на во-просы фразой.
Гриша проснулся рано утром. (Кто проснулся рано утром? Что сделал Гриша? Когда проснулся Гриша?)
Ребятишки играют в нарды. (Кто играет в нарды? Что делают ребятишки? Во что играют ребятишки?)
Деревья покрылись инеем. (Кто покрылся инеем? Что стало с деревьями?)
Распушились воробьи, как шарики. (Кто распушился? Как распушились воробьи? Что сделали воробьи?)
На реке ныряют п загорают ребята. (Кто ныряет и загорает на реке? Где ныряют и загорают ребята? Что делают ребята?)
В картинной галерее много картин. (Где много картин? Чего много в картинной галерее? Галерея какая?)
Пу-1 Подумай и назови осенние месяцы. Какие месяцы I ' | зимние? А какие — весенние?
Сентябрь, октябрь, ноябрь. Декабрь, январь, февраль. Март и апрель.
a
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «Нарисунке изображены обитатели моря» ).
1.	На рисунке изображены обитатели чего?
2.	Чем дышит рыба?
3.	Как называется черепашья броня?
4.	С кем разговаривают рыбка и черепашка?
5.	Кто за ними наблюдает из раковины?
6.	Морские жители при разговоре пускают пузыри?

Дополнительный материал
Рыбы в проруби — пруд пруди.
Белые бараны били в барабаны.
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор.
На дворе дрова топорами рубят.
Па дворе трава,
На траве дрова, Не руби дрова На траве двора.
Снсгирики — снегири На дворике у двери.
На горе, па горке Горько ревет Егорка.
Ехал грека через реку, Видит грека — в реке рак, Сунул грека руку в реку, Рак за руку греку цап.
ффф
Во мраке раки шумят в драке.
dib
го го го
Пара птиц порхала, порхала —
Да и выпорхнула.
Трое трубачей трубили в трубы.
Проворонила ворона вороненка.
&&&
Баран-буян залез в бурьян.
У Кондрата куртка коротковата.
ГО ГО ГО
Променяла Прасковья карася
На три пары черпобурых поросят.
&&&
Светит солнышко с утра,
В детский сад идти пора.
dfc<ibdip го го го
Жили-были раки, раки-забпяки, Жили раки шумно, затевали драки.
Тридцать три вагона в рад Тараторят, тарахтят.
Л> Л W
Три сороки-тараторки Тараторили па горке.
&&&
Старый друг лучше новых двух.
Терпение и труд все перетрут.
&&&
На воре шапка горит.
Семь раз примерь, а один раз отрежь.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
<&&&
Чужими руками жар не загребай.
СО <Л> СО
Рыбак рыбака видит издалека.
&&&
Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер)
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, Другая чернеет.
( Смородина )
&&&
Кто без бревен через реки мосты строит? (Мороз)
Автоматизация произношения звука [л]
ГТ-1 Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
। q | Назови, что нарисовано на картинках, выделяя 1,1 голосом нужные слоги:
------------------- 245------------------~
п
Слоги для повторения отраженно.
ЛА — ЛА — ЛА ЛУ — ЛУ — ЛУ АЛ — АЛ — АЛ УЛ — УЛ — УЛ
ЛО — ЛО — ЛО ЛЫ — ЛЫ — лы ол — ол — ол ил — ил — ил
Слоги для повторения отраженно.
ЛА — ЛО — ЛУ — ЛЫ ЛЫ — ЛУ — ЛО — ЛА ЛО — ЛУ — ЛА — ЛЫ ЛА — ЛЫ — ЛУ — ЛО ЛУ — ЛЫ — ЛЫ — ЛО
ЛЫ — ЛА — ЛО — ЛУ
ЯЛ — ЁЛ — ЮЛ — ИЛ — ЕЛ
АЛ — ОЛ — УЛ — ЫЛ
АЛ — ЯЛ — ОЛ — ЁЛ
5
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3раза):
ал — ал — ал — мал
ол — ол — ол — кол ла — ла — ла — лапа ло — ло — ло — лом
лу — лу — лу — лук лы— лы — лы — лыжи ул — ул — ул —мул. ыл — ыл — ыл — был
| g | Слова для повторения отраженно.
Лаз, лак, лапа, юла, зола, дела, жила, пила, лавка, лампа, кулак, калач, салат, халат, скала, водолаз, палатка, булавка, ласточка, ландыш, бегала, видела, обидела, одела, школа, лагппа, лавина, писала, читала, кидала, носила, водила,возила.
Лоб, лом, слон, лов, лось, лодка, ложка, обложка, локоть, блокнот, лошадь, чулок, мыло, шило, сало, болото, пилот, слог, калоши, глобус, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.
Лук, .туч, лужа, лунка, тулуп, белуга, шалун, луковица, лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, желудь, палуба, голубцы, вилы, алый, белый, вялый, милый, целый, смелый, спелый, унылый, пчелы, каналы, пеналы, вокзалы, каникулы, глыба, малыши.
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные, слоги):
Ла — ла — ла — вот дела!
Лы — лы — лы — мой полы.
Лу —-лу — лу — на полу.
Ло — ло — ло — мпс тепло.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
8
Слова для повторения отраженно.
Бал, вал, дал, жал, зал, мал, галка, палка, скалка, фиалка, спал, упал, устал, бокал, канал, копал, писал, пенал, обвал, вокзал, стучал, металл, галстук, алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал,
выпал, падал, капал, сьшал, топал, выгнал.
Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.
Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул, вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.
Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.
Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся, веял, сеял, таял, веялка, сеялка.
Вел, шел, шелк, елка, телка, челка, пчелка, осел, козел, котел, новосел, щелкать, метелка.
Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.
Бил, мил, Нил, поил, Михаил, забил, водил, возил, косил, купил, носил, учил, садил, гостил, тащил, вилка, жилка, пилка, поилка, косилка, носилки, выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Ал — ал ал — слишком мал.
О л — ол — ол — вымой пол.
Ул — ул — ул — ветер дул.
Ил — ил — ил — траву косил.
Ел — ел — ел — белый мел.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
|wj
Я начну, а ты продолжи: я встаю — я встал.
я сажусь — я ...
я рисую — ...
я надаю — ...
я ставлю — ...
я поднимаю — .
я покупаю — ...
я пишу —
1 Слона для повторения отраженно.
Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая, пламя, плавать, пластинка, пластмасса, заплатка, платок, Слава, сладкий, слабый, слазить, выслать, флаг, флакон, шла, вышла, блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок, блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга, глыбы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.
51 стукнул по столу
Голубь ловил Павла. Стол сел за Михаила. Кукла унесла в чулан собаку. Полка поставила бутылку на Володю. Велосипед сел на Михаила и поехал на футбол. Жук долбил кору и искал дятла. Гол играл в ворота и забил п футбол Володю.
|14|
Я начну, а ты закончи:
Я долго мыл полы.
Ты долго мыл полы.
Он ...
Она ... Мы...
Вы ...
Они ...
1Ответь на вопросы:
Чем ты будешь есть кашку? (ложкой ) Чем ты будешь есть котлету? (вилкой )
Чем папа забивает гвозди? (молотком) Что в комнате над головой? (потолок) Что в комнате под потами? ( пол ) Чем копают землю? (лопатой )
I jg | Повтори предложения отраженно. Ответь на во-I v 1 просы одним словом.
Володя копает клумбу лопатой. (Кто копает клумбу? Чем копает Володя? Что копает Володя?)
Володя и Слава плывут на лодке. (Кто плывет на лодке? На чем плывут Володя и Слава? Что делают Володя и Слава?)
Клава мыла ладони мылом. (Кто мыл ладони мылом? Чем мыла ладони Клава? Что мыла Клава мылом?)
Михаил посмотрел па глобус. (Кто посмотрел на глобус? Что сделал Михаил? Куда посмотрел Михаил?)
На елке Павел увидел белку. (Кто увидел белку? Кого увидел Павел? Где Павел увидел белку? Что сделал Павел?)
N Подумай и ответь, какие из зтих слов обозначают I I животных, какие — птиц, какие — растения?
Лапа, лак, лама, лампа, лавка, лайка, лань, ландыш, ласка, ластик, ласты, ласточка, лапша, ладья, лось, лотос, лов, лошадь, лоза.
I Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-I *”| исты должны быть полными, например, «Художник нарисовал крокодила» ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Как ты думаешь, крокодилы злые или добрые?
3.	Крокодил толстый и тяжелый, а плавает как?
4.	Благодаря чему крокодил хорошо плавает? Какие у него лапы?
5.	Что крокодил оставляет над водой при плавании?
Дополнительный материал
Кол около стола, стол около кола.
dbdbrfb
“та та
Маланья-болтунья молоко болтала, выбал-
тывала, не выболтала.
Петя был мал и траву мял,
Увидела мать — не велела мять.
& та та
Сел и все съел.
&&&
Около кола колокола.
Дятел сидел на елке и долбил щелки.
&&&
У елки иголки колки.
Завизжала пила,
Зажужжала, как пчела,
Пропилила кусок,
Наскочила на сучок,
Лопнула и стала.
Начинай сначала.
&&&
Дятел дуб долбил, Да не додолбил.

I
Няня на ночь Милу мыла, Мила мыла не любила. Но не ныла Мила, Мила молодчина!
Дубовый столб стоит столбом, В него баран уперся лбом. Хотя нс жаль барану лба, Но лбом не сбить ему столба.
да даст
Уточка-вертихвостка Ныряла да выныривала, Выныривала да ныряла.
&&&’
За всякое дело берись смело.
&&&
Откладывай безделье, да не откладывай дела.
ст даст
Молчание — золото.
Не велик соловей, да голосок золотой.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Судят нс по словам, а по делам.
*&&&
Есть не ел, да за столом посидел.
гоГО
Лазил в печку я за кладом, Мне его для поля надо. Что же печка мне дала?
Как зовется клад?
(Зола)
Я землю копала, ничуть не устала. Л кто мной копал, тот и устал.
(Лопата )
ГО ГО ГО
Кто зимой ходит злой, голодный. (Волк)
Заяц белый, заяц белый, Ты куда за лыком бегал?
Заяц белый отвечал: — Я не бегал, я скакал.
Автоматизация произношения звука [л']
Ш Скажи. что нарисовано на картинках, выделял голосам нужные слоги:
9 и, ИИ
Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
IU
Слоги для повторения отраженно.
ЛИ — ли — ли
ЛЕ — ЛЕ — ЛЕ ЛЮ — ЛЮ — ЛЮ
ЛЯ — ля — ля АЛЬ — АЛЬ — АЛЬ ОЛЬ — ОЛЬ — ОЛЬ УЛЬ — УЛЬ — УЛЬ иль — иль — иль ЕЛЬ — ЕЛЬ — ЕЛЬ
Слоги для повторения отраженно.
АЛЬ — ОЛЬ — УЛЬ — ЫЛЬ
ЯЛЬ — ЁЛЬ — ЮЛЬ — ИЛЬ — ЕЛЬ
ЯЛЬ — ЮЛЬ — ИЛЬ — ЕЛЬ
ОЛЬ - ЁЛЬ — АЛЬ — ЮЛЬ
АЛЬ — ЯЛЬ — УЛЬ — ЮЛЬ
ЫЛЬ — ИЛЬ — ЕЛЬ — АЛЬ
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3раза):
ли — ли — ли — липа
лё — лё — лё — лён
ле — ле — ле —- лето лю— лю— лю — Люся ля — ля — ля — Ляля
аль—аль— аль — даль оль— оль— олъ— соль
уль— уль— уль— куль иль—иль— иль— киль
ель— ель — ель — ель
Г р-1 Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, 1 u | а взрослый заканчивает предложение, выделял голосом нужные слоги ):
Ли — ли — ли — сливы принесли.
Лс — ле — лс — сливы на столе.
Лто — лю — лю — сливы я люблю.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
ЗТы начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги):
Ель — ель — ель — поет свирель. Аль — аль — аль — жми педаль. Оль — оль — оль — дайте соль.
После того как ребенок достаточно хорошо запомнит этот текст, поменяйтесь с ним ролями.
8
Слова для повторения отраженно.
Даль, шаль, сталь, эмаль, дальше, деталь, медаль, педаль, фестиваль, пальма, маль-
чик, пальчик.
Боль, моль, соль, Ольга, только, довольно, вольный, фасоль, куль, пульс, булькать.
Быль, пыль, ковыль, бутыль, костыль, мыльце, мыльный.
Паяльник, тюль, вестибюль, утиль, фитиль, гильза, килька, сильный, будильник, шпилька.
Ель, мель, цель, щель, хмель, метель, панель, шинель, щавель, сельдь, умельцы.
Удаль, пальба, пальто, батальон, почтальон.
Кульки, бульон, бульдог, пыльца, тюльпан, павильон.
Китель, табель, никель, шницель, дельфин.
Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска.
Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят.
Для, пляж, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.
Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка.
Лиса, лицо, лимон, улица, кролик, спали, сидели, стояли, стучали, ходили, писали, читали, качели, бегали, уехали, наехали, топали, пеликан,великан.
Блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.
Лев, лей, лес, лезь, лейка, лента, лебедь, леска, лесенка, билет, рулет, олень, палей, налево, колено, полено, жалеть, железо, телега, тюлень, бакалея.
Поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, леиешка, лебедка, ледоход. Хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив.
Лед, лен, Лёва, Лёня, Лёша, легкий, летчик, полет.
Силен, далекий, колеса, пеленка, селедка, зеленый, соленый, уголек, кошелек, мотылек, фитилек, самолет.
Клев, клен, слет, взлет, пленка, шлепать, похлебка.
Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий.
Колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец.
Блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.
9
Повтори предложение отраженно. Ответь на вопросы фразой.
Леня полез на липу. (Кто полез на липу? Куда полез Леня? Что сделал Леня?)
Лида поливает лимон. (Кто поливает лимон? Что делает Лида? Что поливает Лида?)
Леня лепит из пластилина. (Кто лепит из пластилина? Что делает Леня? Из чего лепит Леня?)
Маленькая Оля лежит в коляске. (Кто лежит в коляске? Где лежит Оля? Что делает Оля? Оля какая?)
У Лены болит левое колено. (У кого болит левое, колено? Что болит у Лены? Что у Лены с коленом? Какое колено болит у Лены? )
|12]
Заучи скороговорку:
На мели мы налима нашли.
Повтори словосочетания отраженно:
Зеленая лягушка.
Алюминиевая кастрюля.
Легкий коктейль.
Веселый мультик.
Уличная лестница.
Кисленький леденец.
Крахмальный клейстер.
Земляничные вафли.
Я начну, а ты закончи:
Я вылепил улитку из пластилина.
Ты вылепил улитку из пластилина.
Он ... Она . Мы... Вы ... Они .
Я люблю спелые
На акварели были
Послушай рассказ Л. Толстого «Лиса и собаки» и i I ответь на вопросы.
Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за пей. Лиса кинулась в лес. Собаки ес догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в поре и говорит: Ушки, ушки, что вы делали? Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали. Ножки, ножки, что вы делали? Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали. Глазки, глазки, что вы делали? Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели. А ты, хвост, что делал? Я по пням, по кустам цеплялся. А, ты вот какой! Нате, собаки,
ешьте мой хвост. Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису за хвост.
Где бежала лиса? Что сделали собаки, когда увидели лису? Что делали ушки? Что делали ножки? Что делали глазки? А что делал хвост? Что сделали собаки?
|Д]
Послушай предложения. Исправь их.
На морозе лютая улица. В лягушку плюхнулась зеленая вода. У ленты в волосах зеленая Лена. Из слез потекли соленые глаза.
Руль ехал на Лене и держался за велосипед. Валя купила леденец кульков.
Валя
Га... (ля)	Ко... (ля)	То... (ля)
По... (ля)	Фи... (ля)	Ля... (ля)
Ли... (ля)	О... (ля)	Лё... (ля)
I Я буду называть слово, а ты меняй в нем первый I I звук на звук л и произноси новое:
мед — лед тюк — ... бить — ... пекарь — ... репка — ... рот — ...
вес — ...
метать — ... пень — ...
тюлька — ...
вещь — ... печь — ... рейка —... печенье — ...
L-I Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от-* I веты должны быть полными, например, «Художник нарисовал лягушку» ).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Какого цвета лягушки?
3.	Что летит сверху?
4.	Чем закрывается лягушка?
5.	На чем сидит лягушка?
у j Дополнительный материал
Мы ели, ели, ели Ершей у ели... Их еле-еле у ели Доели.
&&&
— Вымыли ли вы куклу Милу? — Мы Милу намылили и вымыли.
&&&
На мели мы налима ловили.
&&&
Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию. Видели Лидию.
Поле-то не полото,
Поле-то не полито, Просит полюшко понить — Нужно полюшко полить.
Готовь сани летом, а телегу' зимой.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Едет воз без колес, колеи не оставляет. (Лодка )
Что за птица смелая по небу промчалась?
Лишь дорожка белая от нее осталась.
( Самолет )
Он рисует на стекле пальмы, звезды, ялики. Говорят, ему сто лет, а шалит, как маленький. (Мороз)
Маленький, удаленький сквозь землю прошел, красную шапочку нашел.
(Гриб)
&&&
Каждый вечер я из лейки Поливаю тополь клейкий.
Листопад, листопад, листья желтые летят.
Не хвались началом, а хвались делом.
Учимся различать звуки [л] и [л']
Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
270——-----
Слоги для повторения отраженно.
ЛА — ЛЕ — ЛА ЛО — ЛИ — ЛО ЛУ — ЛЮ — ЛУ
ЛЫ — ЛИ — ЛЫ ЛЯ — ЛЫ — ля ЛО — ЛЁ — ЛО
Повтори пары слов отраженно:
игла — земля	лапа — шляпа
метла — петля юла — Юля	лавка — лямка кулачок — светлячок
лук — люк Луша — Люся волы — вали улыбка — улитка мел — мель	лужа — Люда клумба — клюква клык — клич ел — ель был — быль
цел — цель пыл — пыль	мол — моль угол — уголь
стал — сталь	угол — уголь
галка — галька	полка — полька
слои — силен лоб — лед	волны — волыгый пилот — полет
I 4 | П°втоРи предложения отраженно:
Оля пела. Юля как юла. У Леин флаг и
фляжка. У Колп лыжи. Сливы были малы. Стояло теплое лето. Кончились летние каникулы. Сыпь уголь в этот угол. Летят са
молоты, сидят в них пилоты.
a
я
начну, а ты закончи:
мол — моль мыл — ... (мыль) мел — ... (мель) пыл — ... (пыль) дал — ... (даль) стал — ... (сталь)
был — ... (быль) ел — ... (ель) цел — ... (цель) жал — ... (жаль)
I р | Ты. начни, а я закончу (ребенок произносит слоги, | в | а взрослый заканчивает предложение, выделяя голосом нужные слоги ):
Ла — ла — ла — такие вот дела.
Ля — ля — ля — широкие поля.
Лу — лу — лу — иголка на полу.
Лю — лю — лю — сливы не люблю.
Лы — лы — лы — вымою полы.
Ли — ли — ли — малину принесли Ло — ло — ло — лопнуло стекло.
Лё — лёг— лё — лёд слезы льет.
I — | Повтори предложение отраженно. Ответь на во-| * I просы фразой.
Галка прыгала по гальке. (Кто прыгал по гальке? Что делала галка? Где прыгала галка? )
Колю разбудил будильник. (Чторазбудило Колю? Кого разбудил будильник? Что сделал будильник? )
Оля поставила будильник на стол. (Кто поставил будильник на стол? Что поста вила на стол Оля? Куда поставила Оля будильник? Что сделала Оля с будильником?)
Леня играл на лугу с клюшкой. (Кто играл на лугу с клюшкой? Где играл Леня с клюш кой? Что делал на лугу Леня? С нем играл на лугу Леня? )
Олег любит молоко и не любит лук. (Кпго любит молоко? Что любит Олег? Что не любит Олег?)
8
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «Художник нарисовал улитку»).
1.	Кого нарисовал художник?
2.	Как передвигается улитка?
3.	Чем питается улитка?
4.	Какой след оставляют улитки?
5.	Опиши глаза улитки.
Дополнительный материал
Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.
Под лавку залезать было лень, искала булавку весь день.
Еле-еле Лена ела, Есть из лени не хотела.
r£pc&djb ГО ГО Л
Валя па проталинке промочила валенки.
Валенки у Валеньки сохнут па завалинке.
В уголок Аленка села, у Аленки много дела.
Золото и сквозь пыль блестит.
ГО го го
В сосне дупло, в дупле тепло, А кто в дупле — живет в тепле.
(Белка)
&&&
Иголки лежали, лежали, Да под пол убежали.
(Ёж)
cSbdbdb
ГО го го
VV\A/WWV\/VVWVVV\^
Домик маленький, а жителей полно. (Коробка со спичками)
ГО ГО ГО
Без сомненья, лев силен, Но слабее он, чем слон.
го го го
Этот шмель очень смел, Он на липу полетел.
<&&&
Вот идут на задних лапках Две собачки в модных шляпках.
Одеяло убежало,
Улетела простыня, И подушка, как лягушка, Ускакала от меня.
(К. Чуковский)
Под кустом играют в прятки Шаловливые лисятки, А лиса лля малышей Ловит в зарослях мышей.
(3. Александрова )
Учимся разл>гчать звуки [р] и [л]
□ Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя голосом нужные слоги:
I | Слоги для повторения отраженно.					
	 АР —	АЛ	ОР—	ол	ИР-	- ил
ЕР —	ЕЛ	УР —	УЛ	ЮР	— тол
PA-	ЛА	РО —	ло	РИ-	- ли
PE —	ЛЕ	РУ —	ЛУ	РЮ	— лю
! д | Повтори
пары слов отраженно:
лов — ров лак — рак укол — укор пилот — пирог ложки — рожки ложь — рожь полка — порка игла — игра жалко — жарко палить — парить шалить — шарить калить — корить
пол — бор бал — бар юла — Юра пил — пир плут — пруд палаты — парады плошка — Прошка свалка — сварка солить — сорить валить — варить жалить — жарить удалить — подарить
Id
Подумай и ответь на вопросы:
Кто ловит удочкой рыбу? (Рыболов)
Где спит медведь зимой? (В берлоге)
Кто красит стены? (Маляр)
Что крутит шофер автомобиля? (Руль)
Какие птицы летят треугольником? (Журавли )
Кто разносит почту? (Почтальон)
Что прописывает доктор больным? (Лекарство)
Кто выдает книги в библиотеке? (Библиотекарь)
Что на сшше у Карлсона? (Пропеллер)
Слова для повторения отраженно.
1 километр	орел	крыло
горло	календарь	журнал
лекарь	рельсы	апрель
берлога	словарь	карамель
рыболов	маляр	картофель
журавль	роль	рояль
люстра	слесарь	вертолет
карусель	Лариса	ларек
рулет	лагерь	тарелка
кресло	лесоруб	
Закончи слово, добавляя слог лы или ры:
юкол... (лы) коз... (лы) ска... (лы) узо... (ры)
ков., (ры) ску... (лы) забо... (ры) подва... (лы)
шку... (ры) уз... (лы) журна... (лы)
Го | Ты начни, а я закончу (ребенок произносит елоги, I | а взрослый заканчивает предложение, выделяя го-
лосом. нужные слоги):
ра — ра — ра — новая игра ла — ла — ла — хорошие дела ри — ри — ри — снова повтори
ли — ли — ли — мы куда пришли ро — ро — ро — поедем на метро ло — ло — ло — я разбил стекло рс — ре — ре — дети во дворе ле — ле — ле — узоры на стекле РУ — РУ — РУ — воду льем в дыру лу — лу — лу — игрушки на полу рю — рю — рю — лягушку подарю лю — лю — лю — на кровати сплю ры — ры — ры — легкие шары лы — лы — лы — круглые столы ря — ря — ря — красная заря ля — ля — ля — мерзлая земля ор — ор — ор — съели помидор ол — ол — ол — мне забили гол ир — ир — ир — новый командир ил ил — ил — зеленый крокодил УР — УР — УР — желтый абажур ул — ул — ул — поломали стул ер — ер — ер — построили вольер ел — ел — ел — я арбуз доел ыр — ыр — ыр — мы купили сыр ыл — ыл — ыл — я полы помыл ёр — ёр — ёр — на полу ковёр ёл — ёл — ел — денежку нашёл
Повтори предложения отраженно. Ответь на вопросы фразой.
Кирилл на каникулах отдыхал на реке Волге. (Кто отдыхал на Волге? Когда отдыхал на Волге Кирилл? Что делал Кирилл на Волге? Где отдыхал на каникулах Кирилл?)
Алла прочитала в журнале о компьютерах. (Кто прочитал в журнале о компьютерах? Что сделала Алла? Где прочитала Алла о компьютерах? О чем прочитала Алла в журнале? )
Володя ловил в озере рыбу. (Кто ловил в озере рыбу? Что делал Володя? Где ловил рыбу Володя? Что ловил в озере Володя?)
[io]	Повтори предложения отраженно:
Трава наклонилась к земле. Волны набегали на берег. Александр любит ходить в лес. Мама испекла сладкий пирог с яблоками. Андрей запустил большого змея. Ласточки перед грозой вились над землей. Река разлилась и залила весь луг. Капли росы висят на листьях. Зеленеет трава на лугах и по-лях. Садовник выкопал в лесу яблоньку, посадил ее у себя в саду, в хорошую землю. Сверкнула ослепительная молния. Заволокла зима узорами стекла и дует холодом в щели.
[Н]
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (ответы должны быть полными, например, «На рисунке изображен вертолет» ).
1.	Что изображено па рисунке?
2.	Над чем пролетел вертолет?
3.	Что плывет в небе под вертолетом?
4.	Что делает вертолетный винт?
5.	Как называются части вертолетного вин та?
6.	Как называются окна вертолета?
Дополнительный материал
Свинья тупорыла весь двор перерыла.
Карл у Клары украл коралл, Клара у Карла украла кларнет.
cU cvj
Воробья врачи спасли, В вертолет его внесли. Вертолет вертел винтами, Волновал траву с цветами.
Вез корабль карамель, Наскочил на мель, И матросы три недели Карамель на мели ели.
&&&
Валерий кавалерию Раскрасил акварелью. Карьером кавалерия Скачет у Валерия.
Летели три вороны Черны, пестроголовы.
&&&
Мал золотник, да дорог.
ФФЗ?
За всякое дело берись смело.
Что с возу упало, то пропало
&&&*
Старый друг лучше новых двух.
&&& . I
На болоте, на лугу Стоит крынка творогу.
За деревней, за поселком Пела, пела перепелка.
Крашеное коромысло над рекой повисло. (Радуга)
0U V42
Крылья есть, да пе летает, Ног нет, да не догонишь. ( Рыба )
&&&
Ныряла, ныряла, да хвост потеряла. (Иголка)
&&&
Маленький шарик под лавкой шарит. (Afbtiub)

Едет конь стальной, рычит, сзади плуги волочит.
(Трактор)

Раз, два, три, четыре, пять — Вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает — Прямо в зайчика стреляет. Но охотник не попал, Серый зайка убежал.
СТ СТ ст
ЛИТЕРАТУРА
Беккер К.-П., Совак М. Логопедия. — М.: Медицина, 1981.
Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. — СПб.: Библиополис, 1994.
Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. — М.: Просвещение, 1979.
Волкова Л. С. Логопедия. — М.: Просвещение, 1989.
Гетманский М. И. Исправление недостатков речи у школьников. — Минск: Въгшэйш. школа, 1970.
Ефименкова Л. Н. Коррекция звуков речи у детей. — М.: Просвещение, 1987.
Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М.: Просвещение, 1985.
Лопухина И. С. 550 занимательных упражнений для развития речи. — М.: Аквариум, 1996.
Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок? — М.: Просвещение, 1988.
Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М.: Просвещение, 1991.
Нарушение речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1972.
Рау Е. Ф., Рождественская В. И. Исправление недостатков произношения у школьников. — М.: Просвещение, 1980.
Селиверстов В. И. Практикум по дошкольной логопедии. — М.: Просвещение, 1988.
Успенская Л. II., Успенский М. Б. Учись говорить правильно. — М.: Просвещение, 1973.
Фпличева Т. Б. Основы логопедии. — М.: Просвещение, 1989.
Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного про изношения. —М.: Просвещение, 1989.
Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - М.: Учпедгиз, 1961.
------;»К((
СОДЕРЖАНИЕ
Ежедневные занятна...........................3
Пальчиковая гимнастика.....................3
Артикуляционная гимнастика.................7
Упражнения для губ.........................9
Упражнения для языка..................... 10
Дыхательные упражнения .................. 13
Постановка звуков...........................17
Постановка свистящих звуков.............. 17
Постановка шипящих звуков................ 21
Постановка звука Гр] .................... 23
Постановка звука [л] ..................   27
Автоматизация произношения и дифференциация звуков ....................29
Автоматизация произношения звука [с] .... 29
Автоматизация произношения звука (c'J.... 45
Учимся различать звуки [с] и [с']........ 54
Автоматизация произношения звука [л] .... 60
Автоматизация произношения звука [л'].... 73
Учимся различать звуки [з] и (з'] ....... 79
Учимся различать звуки |с] и [з]......... 84
Автоматизация произношения звука [ц]..... 92
Учимся различать звуки [с] и [ц].........103
Учимся различать звуки [т] и [ц] .........ИЗ
Автоматизация произношения звука [ш].....118
Учимся различать звуки fc] и ]ш].........133
Автоматизация произношения звука [ж]......140
Учимся различать звуки [ш] и [ж].........154
Учимся различать звуки [ж] и [з].........162
Автоматизация произпошепия звука ]ч]......170
Учимся различать звуки ]ц] и [ч].........183
Автоматизация произношения звука [тц] ....191
Учимся различать звуки ]с] и ]щ].........202
Учимся различать звуки [ч] и [щ] ........209
Автоматизация произношения звука ]р].....216
Автоматизация произношения звука [р'1 ...228
Учимся различать звуки ]р] и [p'J........236
Автоматизация произношения звука [л].....244
Автоматизация произношения звука [л'] ...257
Учимся различать звуки [л] и Гл']........270
Учимся различать звуки fp] и [л] ........276
In 1<ч>.»тура............................. 286