Обложка 1
Титульный
Выходные данные
Оглавление
1. Информация числовая, графическая, текстовая, звуковая
2. Курсор
3. С чего начинается ТОРТ
4. Меню
5. Клавиша выполнения и клавиша перехода
6. Kapmal, Карта2, Демо
7. Игра
8. Русские и латинские буквы, пробел, клавиша стирания
9. Заглавные буквы
10. Исправление ошибок
11. Правилка
12. Привет
13. Сказка по вашему вкусу
14. Программы-редакторы
15. Справочник Микрона
16. Как устроен текстовый редактор Микрон
17. Перемещения курсора
18. Дополнительные способы перемещения курсора
19. Вставки и удаления
20. Пропала ли строка
21. Заголовки, ножницы, клей
22. Копирование
23. Поиск
24. Форматирование текста
25. Диски и файлы
26. Имя файла
27. Как сохранить текст на диске
28. Каталог
29. Машинный диктант
30. Упражнение по русскому языку
31. Письмо французской подруге
32. Петю Кука интересует немецкий язык
33. Визитная карточка
34. Принтер
35. Как выпустить книжку
38. Некоторые технические подробности. О Правилке
39. О Курсоре
40. Как перенастроить программу Издатель
Обложка 2
Текст
                    ИНФОРМАЦИОННАЯ  КУЛЬТУРА
 Ю.А.ПЕРВИН
 ДРОФА
 и  слово


ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА Ю.А. ПЕРВИН КОМПЬЮТЕР и слово КЛАСС 5 УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ДРОФА
УДК 373:002 ББК 73я72 П26 Первин Ю.А. П26 Информационная культура: Компьютер и слово: Класс 5: Учеб. пособие для общеобра- зоват. учеб. заведений.— М.: Дрофа, 1995. — 144 с.: ил. ISBN 5—7107—0584—5 ББК 73л1 Учебное издание Первин Юрий Абрамович ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА Компьютер и слово Класс 5 Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений В книге использованы материалы, подготовленные по заказу Самарского областного управления образованием Ответственный редактор М. Г. Циновская Художник обложки А В. Кузнецов Художники АЛ. Русс, Т. Ю. Первин Оригинал-макет подготовил Ю.А Первин Корректоры Я. С. Соболева, Л. А Малинина JIP № 061622 от 23 сентября 1992 г. Подписано к печати 20.07.95. Формат 60x90^8. Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная. Уел. печ. л. 18,0. Тираж 30000. Заказ №1159. Издательский дом «Дрофа». 105318, Москва, ул. Щербаковская,3. Отпечатано на Чеховском полиграфическом комбинате, г. Чехов Московской области © «Дрофа», 1995
Оглавление 1. Информация числовая, графическая, текстовая, звуковая 5 2. Курсор 7 3. С чего начинается ТОРТ 9 4. Меню 12 5. Клавиша выполнения и клавиша перехода 14 6. Kapmal, Карта2, Демо 16 7. Игра I9 8. Русские и латинские буквы, пробел, клавиша стирания 23 9. Заглавные буквы 27 10. Исправление ошибок 30 11. Правилка 33 12. Привет 38 13. Сказка по вашему вкусу 39 14. Программы-редакторы 42 15. Справочник Микрона 43 16. Как устроен текстовый редактор Микрон 48 17. Перемещения курсора 53 18. Дополнительные способы перемещения курсора 55 19. Вставки и удаления 62 20. Пропала ли строка? 71 21. Заголовки, ножницы, клей 75 22. Копирование 79 23. Поиск 82 24. Форматирование текста 85 25. Диски и файлы 90 26. Имя файла 93 27. Как сохранить текст на диске 97 28. Каталог Ю1 29. Машинный диктант 106 30. Упражнение по русскому языку Ш 31. Письмо французской подруге 114 32. Петю Кука интересует немецкий язык 116 33. Визитная карточка 118 34. Принтер 120 35. Как выпустить книжку 122 36. Как выпустить книжку (продолжение) 127 37. Как выпустить книжку (окончание) 129 38. Некоторые технические подробности. О Правилке 135 39. О Курсоре 138 40. Как перенастроить программу Издатель 139 3
Дорогие школьники! Компьютеры решают самые разнообразные за¬ дачи. Самая большая доля этих задач связана с об¬ работкой текстовой информации. В этой книжке идет речь именно о таких задачах. При этом рассказ начинается с азов. Поэтому читать книжку смогут даже младшие школьники. Правда, для этого рядом с читателем должен находиться компьютер PC. В таком случае, прочитав эту книжку, вы не только узнаете о том, как можно на компьютере редактировать текстовую информацию, не только увидите, как удобно применять компьютер на школьных уроках, но и сможете сами отпечатать визитную карточку, написать заметку в школьную стенгазету и даже выпустить собственную книжку. Желаем вам успехов в освоении приемов обработки текстовой информации. В конце книги есть раздел “Некоторые тех¬ нические подробности”. Он, пожалуй, больше ну¬ жен учителю, нежели ученику. Однако это не оз¬ начает, что эти параграфы недоступны школьнику. Здесь описаны средства, которые, как правило, ис¬ пользует только учитель: способы подготовки зада¬ ний к упражнениям, приемы работы с принтером. Любознательным школьникам они тоже будут ин¬ тересны.
1. Информация числовая, графическая, текстовая, звуковая Уже на первых страницах этой книги вам встретится сладкое название - ТОРТ. Но здесь нет рецептов изготовления пирожных, тортов и печенья. Просто со сладким словом “торт” совпало сокра¬ щение названия пакета компьютерных программ — Текстовая Обработка, Редактирование, Трени¬ ровка. В повседневной жизни мы часто слышим слово информация. Оно означает сведения об окружаю¬ щем мире. Эти сведения могут быть представлены в самом разнообразном виде. Так, известный даже де¬ тям знак дорожного движения указывает, где надо переходить улицу. Это, конечно, информация. И очень полезная на шумной улице с большим авто¬ мобильным движением. Если выражаться более точ¬ но, то информацию, заданную знаком “Переход”, следует назвать графической информацией: знак нарисован, он имеет графическое представление. Решая пример из школьного задачника по мате¬ матике, можно обойтись не только без картинок, но и без слов. Числа говорят сами за себя. Исходные величины в примере - числа, результат - тоже чи¬ сло. Вычисляя ответ в примере, вы оперируете чис¬ ловой информацией. Стук в дверь. “Так может стучать только мой папа”, - узнает сын и бежит к двери. Из этого при¬ мера видно, что обычный стук - это звуковая информация. 5
В этой книжке речь пойдет о наиболее рас¬ пространенном способе представления информации. Письмо - это информация. А сколько интересной информации можно почерпнуть из учебника! И вывеска на магазине - тоже информация. Во всех этих примерах информация представлена в виде букв, слов, предложений. Короче, в виде текста. Поэтому такое представление информации называ¬ ют текстовым. Как всякую другую, текстовую информацию можно хранить (например, в библиотеке или в за¬ писной книжке), передавать (например, посылать телеграфом или почтой), обрабатывать (например, вставлять пропущенные буквы в упражнении по грамматике или переводить русский текст на ис¬ панский язык). Информационные процессы - хранение, переда¬ ча и обработка информации - заполняют всю нашу жизнь. Для того чтобы облегчить себе тяжелую физическую работу, человек изобрел разнообразные машины, которые копают землю, поднимают тяжес¬ ти, перевозят грузы. А чтобы облегчить выполнение информационных процессов, люди используют информационные машины - компьютеры. В этой книге рассказывается о некоторых про¬ стых способах обработки текстовой информации с помощью компьютера, о нескольких программах, благодаря которым можно записывать на экран монитора и в память компьютера различные тексты, читать с экрана компьютерные сообщения, исправ¬ лять ошибки. 6
Вопросы: 1. В каком виде может быть представлена инфор¬ мация? 2. Каким информационным процессом - хране¬ нием, передачей или обработкой информации - яв¬ ляется перевод текста с русского языка на англий¬ ский? 3. Какие информационные процессы вы можете выделить в таких событиях, как: — телевизионная программа “Новости”, — коллекционирование записей любимой вокаль¬ ной группы? 4. Почему компьютер называют информацион¬ ной машиной? 2. Курсор Прежде чем начать писать или рисовать на бумаге, надо выбрать на листе точку начала работы и поднести туда ручку или карандаш. Чтобы писать или рисовать с помощью компьютера, надо выбрать место на экране монитора. Для этого на экране существует специальная метка - курсор. Обычно курсор выглядит как маленький пря¬ моугольник (рис. 2.1), но в разных программах вам может встретиться курсор самой неожиданной фор¬ мы. Курсор всегда указывает на экране место, где в текущий момент ведется работа. Значит, чтобы мож¬ но было работать в любом месте экрана, надо прежде всего научиться управлять курсором. 7
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматироватъ о курсор рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 2.1. Курсор на экране Для управления курсором служат четыре клави¬ ши со стрелками (<ВПРАВО>), “4г” (<BJIE- BO>),“t” (<ВВЕРХ>) и “Ф” (<ВНИЗ>). Эти клавиши обычно располагаются в правом нижнем углу компьютерной клавиатуры (рис. 2.2). Нажимая на клавиши <ВПРАВО>, <ВЛЕВО>, <ВВЕРХ>, <ВНИЗ> (которые часто называют упра¬ вляющими стрелками), можно заставить курсор пе¬ ремещаться по экрану в нужном направлении. Рис. 2.2. Клавиши управления курсором 8
Вопросы: 1. Что такое курсор? 2. Зачем нужен курсор? 3. Какие клавиши используются для управления курсором? 3. С чего начинается ТОРТ Итак, пора познакомиться с ТОРТ ом. Диск с программой вставлен в компьютер. Включаем. На экране — красивый торт с пятью свечками, а вокруг него — портреты пяти персонажей, участвующих в программах пакета ТОРТ: шустрый Курсор в спор¬ тивной шапочке, длиннобородый Сказочник, вред¬ ная старуха Шапокляк по прозвищу Правилка — провокатор всевозможных ошибок, веселый паренек из программы Привет и трудяга-журналист по фа¬ милии Микрон (рис. 3.1). Тот, кого вы выберете, и запустит свою программу. На картинке нет еще одного персонажа - Издателя. Он столь скромен, что попросил не вставлять его портрет в картину-за- ставку. Если говорить серьезно, то программа Издатель, которая используется для подготовки и печати на бумаге хранящихся в компьютере текстов, не отмечена здесь только потому, что управляет этой программой, как правило, учитель, а не ученик. И все же в конце книги вы познакомитесь и с Из¬ дателем. Как сделать выбор нужной вам программы? Обратите внимание: один из портретов выделен подсвеченной рамочкой. Именно этот персонаж готов 2—1159 9
Рис. 3.1. Выбор программ в ТОРТе к работе. И если вы согласны с предложением ТОРТа., надо лишь нажать клавишу с изогнутой стрелкой. Но если нужна другая программа, передвиньте рамочку на интересующий вас портрет. Двигать ее помогут знакомые управляющие стрелки. Если, на¬ пример, рамка выделяла портрет Сказочника, а вам надо включить программу Правилки, чей портрет правее Сказочника, то нажмите правую стрелку. Теперь выделен портрет Правилки (рис. 3.2). Вам кажется уже знакомым способ перемеще¬ ния яркой рамки по экрану? Ничего удивительного. Ведь рамка вокруг персонажей ТОРТа. — это тот же курсор, только имеющий иной размер и другую форму. Но назначение у рамки-курсора то же, что и у маленького прямоугольника, описанного в пре- 10
Рис. 3.2. Выбор Правилки дыдущем параграфе: указать место, в котором на¬ ходится нужная информация. Вопросы: 1. После вызова программы ТОРТ в левом верхнем углу экрана высвечен яркой рамкой портрет Курсора, а вам необходимо начать работать с Микроном, портрет которого находится в правом нижнем углу экрана. Какие клавиши потребуется нажать, для того чтобы вызвать требуемую про¬ грамму? 2. Рамка-курсор на экране с персонажами ТОРТа. должна спуститься вниз, а ученик нечаянно пере¬ местил ее вправо. К счастью, он не нажал еще клавишу с изогнутой стрелкой (почему “к сча¬ стью”?). Каким образом можно исправить эту ошибку? 2= 11
4. Меню Сейчас предстоит поупражняться в несколько более сложном управлении курсором. С.этой целью в пакет программ ТОРТ включена программа, которая так и называется Курсор. Вам уже известно, как запускается эта про¬ грамма на вашем компьютере: надо выбрать портрет Курсора. Но прежде чем начать командовать кур¬ сором, следует обсудить появившееся на экране изображение. Табличка, составленная из нескольких рядом расположенных клеток, называется меню. Знакомое название? Совершенно верно: список слов в школьной столовой тоже называется меню. Ман¬ ная каша, картофельные биточки, масляные блин¬ чики, сладкие пирожки... Меню в школьной столо¬ вой служит для того, чтобы школьник-покупатель мог выбрать из нескольких блюд одно. Вы делаете выбор и в зависимости от этого выбора платите в кассу ту или иную сумму, указанную в меню рядом с названием блюда. Меню очень похоже на оглавление книги - сбор¬ ника рассказов: вы открываете страницу оглавления и на ней читаете информацию о том, где найти нуж¬ ный вам рассказ. Точно так же меню в программе Курсор ис¬ пользуется с целью выбора одного из возможных видов работы - режимов. Меню Курсора содержит четыре строки-клеточки, в каждой из них написано название режима: Kapmal, Карта2, Демо, Игра (рис. 4.1). 12
Карта 2 Демо Игра Рис. 4.1. Меню Курсора Один из режимов в меню программы Курсор выделяется яркой подсветкой соответствующей клет¬ ки. Подсветку легко перенести из одной клетки в другую (то есть перейти к другому режиму). Нажа¬ тие стрелки <ВНИЗ> подсвечивает режим, ука¬ занный в следующей, нижней строчке меню. С по¬ мощью стрелки <ВВЕРХ> можно перейти в режим, обозначенный в предыдущей, расположенной выше строчке меню. Попробуйте переместить подсветку режима в другую позицию. Вопросы: 1. Для чего служит меню программы? 2. Что такое “режим работы программы”? 3. Какие режимы есть у программы Курсор? 13
5. Клавиша выполнения и клавиша перехода Вам уже не терпится начать работу с програм¬ мой Курсор? Но нельзя двинуться вперед, не позна¬ комившись с двумя клавишами, которые упот¬ ребляются наиболее часто. Практически при работе с каждой программой. Одна из них - большая клавиша с изогнутой стрелкой. Вы ее уже нажимали, начиная работу с нашим пакетом. Эту клавишу называют клавишей выполнения (рис. 5.1). С другими ее названиями мы познакомимся позднее. Рис. 5.1. Клавиша выполнения Название клавиши выбрано не случайно. Подвод курсора к некоторой позиции меню только отмечает выбор одной из нескольких возможностей. Нажатие же клавиши выполнения фиксирует этот выбор и позволяет войти в раздел меню, то есть выполнить программу из этого раздела. Каждое сообщение компьютеру, которое вы наби¬ раете на клавиатуре, будет передано машине только после нажатия клавиши выполнения. 14
Другая замечательная клавиша располагается, как правило, в левом верхнем углу клавиатуры. На ней три латинские буквы - Esc (так записывается начало английского слова “escape”) (рис. 5.2). Действие этой клавиши часто оказывается обрат¬ ным по отношению к действию, порождаемому на¬ жатием клавиши выполнения: если клавиша вы¬ полнения осуществляет вход в некоторый режим, то при помощи клавиши <Esc> можно вернуться в ис¬ ходное состояние, перейти к прежнему режиму. Такое действие и объясняет одно из ее названий - клавиши перехода. Рис. 5.2. Клавиша перехода Вопросы: 1. Для чего нужна клавиша выполнения? 2. Почему клавиша выполнения получила такое название? 3. Для каких целей используют клавишу пере¬ хода? 15
6. Карта!, Карта2, Демо Можно начинать. Первый из режимов в меню программы Курсор называется Kapmal. Войти в режим - значит выделить в меню название нужного режима и нажать клавишу выполнения. Итак, первое, что предстоит вам сделать, - войти в режим Kapmal. Перед вами - карта незнакомой островной стра¬ ны (рис. 6.1). Страна называется Роботландией, а обитают в ней многочисленные персонажи с удиви¬ тельными именами - Перевозчик, Конюх, Плюсик, Правилка... Фигурки некоторых роботландцев изоб¬ ражены на карте острова. Рис. 6.1. Карта островной части Роботландии 16
В левом верхнем углу компьютерного экрана на¬ ходится маленький прямоугольник курсора. Стрелками <ВВЕРХ>, <ВНИЗ>, <ВЛЕВО>, <ВПРАВО> его можно перемещать по экрану, устроив прогулку курсора по острову. Препятствий для перемещения курсора нет: можно ходить по суше и по морю, по дорогам и поперек дорог. Каждое короткое нажатие на стрелку - один шаг курсора в направлении, указанном стрелкой. Но если клавишу стрелки на¬ жать и не отпускать, то примерно через секунду курсор побежит в заданном направлении и будет бежать до тех пор, пока клавиша остается нажатой. Для далеких “прогулок” курсора этот прием удобен. Выйдем из режима Kapmal (помните, как это делается?) и из меню войдем в режим Карта2. Еще один роботландский пейзаж: широкая равнина, на которой жителей больше, чем на острове (рис. 6.2). По второй карте курсор может прогуливаться так же, как и по первой. Рис. 6.2. Карта материковой части Роботландии 3—1159 17
А вот следующий режим - Демо - очень отлича¬ ется от первых двух. В этом режиме программа Курсор автоматически демонстрирует, как должна выполняться основная задача: прогулка по Робот- ландии не произвольная, а по точно заданному маршруту - по тропинкам, указанным на картах страны. Итак, входим в режим Демо. Прямоугольный курсор довольно быстро побежал по дорожке, акку¬ ратно следуя всем ее изгибам (слова на карте - имена роботландцев - можно считать улицами ро- ботл андских деревень). Вот, пройдя все дороги острова, курсор пришел к его центру. Здесь - темный вход в пещеру. Но за этим входом, словно за волшебной дверцей в домике папы Карло, откры¬ вается картина другой части страны, расположенной на материке, а не на острове. И вновь курсор пуска¬ ется в путь, на этот раз еще более длинный. В конце пути сложены ветки для костра. “Священный” огонь этого костра зажигается, когда курсор заканчивает свое далекое и трудное путешествие по Роботландии (рис. 6.3). Демонстрационный режим существует у многих программ (не только учебных). Такой режим не хуже учебника объясняет ученику, как надо рабо¬ тать с программой. Вопросы: 1. Как можно войти в тот или иной режим программы Курсор? Как выйти из него? 2. Для чего нужен демонстрационный режим? 18
Рис. 6.3. Успешное окончание игры 7. Игра Вы, наверно, уже догадались, что самый важ¬ ный режим программы курсор - это Игра. В этом режиме весь путь курсора - сначала по первой карте, а затем по второй - надо пройти са¬ мостоятельно. На сей раз курсор передвигается по тропинкам только в том случае, если вы нажимаете управляющие стрелки. Но будьте очень внима¬ тельны: малейшее отклонение от тропинки мгновен¬ но возвращает курсор в начало пути. Значит, надо пройти путь без единой ошибки. Но это не единственная трудность. Путешествуя, надо не лениться, а шагать быстро, чтобы успеть пройти маршрут за установленное время. В правой нижней части экрана - сиреневая полоска. Это часы, которые включаются сразу же, как только з: 19
вы входите в режим Игра. Время течет, и сиреневая полоска неумолимо сокращается. Надо добраться до конца маршрута, пока эта полоска не исчезла полностью. Если успешно завершено путешествие по островной части страны и вы вовремя подошли к пещере, то программа Курсор предлагает вам играть дальше: из пещеры, расположенной на острове, от¬ крывается прекрасный вид на равнинную часть Роботландии. Теперь, двигаясь по извилистым тропинкам этой новой части страны, надо добраться до костра. Для путешествия по второй карте часы сначала устанавливаются в исходное состояние - сиреневая полоска вновь становится длинной. Если и вторая задача решена столь же правильно и быстро, то Курсор поздравляет вас с успехом, а в самом центре Роботландии в вашу честь загорается яркий огонь костра. Однако если вы совершили ошибку и пришлось возвращаться в начало один или несколько раз, то игра закончится не поздравлением, а машинным сообщением в самой середине экрана - “Время!” (рис. 7.1). Очень жалко: это строгое сообщение озна¬ чает, что вам немного не хватило времени. Можно попытаться погулять по волшебной стране Робот¬ ландии еще раз, только на этот раз более внима¬ тельно. Что ж, Курсор снова отправляется в путь по трудным дорогам Роботландии под вашим управ¬ лением. Теперь тот же путь ему будет легче идти - ведь вы уже набрались опыта. 20
Рис. 7.1. Неуспешное окончание игры Игра закончилась. Теперь можно и попрощаться с Курсором. Как это сделать? Обратите внимание на надпись в нижней строке экрана: Выход Ctrl + Break Эту короткую запись надо читать так: для того чтобы выйти из программы, надо нажать одновре¬ менно аккорд из двух клавиш, расположенных в разных углах клавиатуры. Первая из них - клави¬ ша с надписью Ctrl (английское “control” - “управ¬ ление”), она находится в левом нижнем углу. На второй клавише написано Break (иногда на ней бывает надпись Pause), что в переводе означает - “пауза”, “прерывание”. Обычное место размещения этой клавиши - правый верхний угол клавиатуры (рис. 7.2). Вам может показаться, что уж очень неудобно нажимать такой аккорд, клавиши которого 21
разнесены так далеко друг от друга. Не надо удив¬ ляться - это сделано специально, чтобы из програм¬ мы нельзя было выйти случайно. Попробуйте-ка нажать такой совершенно невероятный аккорд - <Ctrl> + <Break> - нечаянно! Рис. 7.2. Клавиши <Ctrl> и <Break> Этот аккорд надо запомнить: с его помощью осуществляется выход не только из Курсора, но и из всех других программ пакета ТОРТ. Любой музыкант скажет, что аккорд - это одновременное нажатие нескольких клавиш. Ком¬ пьютерный аккорд исполняется по-другому: сначала надо нажать первую клавишу аккорда - <Ctrl>, а затем, не отпуская ее, нажать вторую клавишу - <Break>. Вопросы: 1. Как Курсор “наказывает” за ошибки при про¬ хождении маршрута? 2. Как устроены часы в Курсоре? 3. Как попрощаться с Курсором? 22
8. Русские и латинские буквы, пробел, клавиша стирания Основная часть клавиатуры занята клавишами, на каждой из которых нарисованы два или три символа. На большинстве клавиш нарисованы две буквы — латинская и русская. Изучение клавиатуры удобнее начинать с родно¬ го, русского алфавита. Если надо написать слово “кот”, то первой следует нажать клавишу с буквой “К”. Но на той же клавише изображена и латинская буква “R”. Как компьютер узнает, какую из этих букв вы хотели набрать? Для сегодняшних простых упражнений потре¬ буется программа Микрон (подробное знакомство с нею предстоит немного позднее). Когда она загру¬ жена в компьютер, нетрудно определить, какой ре¬ жим (“русский” или “латинский”) включен. При включении Микрона в левом нижнем углу экрана высвечивается яркая надпись рус. Это значит, что клавиатура находится в режиме русских букв. Когда вам понадобится набрать латинскую букву (напри¬ мер, в письме английскому приятелю или в записи шахматной партии), то надо нажать клавишу <Alt> (клавишу переключения алфавита) вместе с нуж¬ ной буквой. На клавиатуре имеется две клавиши <Alt> - слева и справа от пробела. Действуют они совершенно одинаково. А повторены они для удобст¬ ва: иногда удобнее нажать левую клавишу <Alt>, иногда - правую. 23
Рис. 8.1. Клавиши <Alt> При нажатии <Alt> на месте прежней надписи рус зажигается новая надпись lat: включился режим латинских букв. Отпустите клавишу, и снова горит надпись рус. Согласитесь, что это не очень удобно, когда пред¬ стоит написать письмо по-английски. Чтобы можно было набирать большой текст в латинском алфавите, надо нажать вместе сразу две клавиши - клавишу алфавита и клавишу <Caps Lock>. Клавиша <Caps Lock> фиксирует алфавит (рис. 8.2). Ее называют клавишей фиксирования режима. Рис. 8.2. Клавиша фиксирования режима 24
После нажатия аккорда двух клавиш - <Alt> и <Caps Lock> - загорается (и не гаснет после снятия пальцев с аккорда) надпись lat. Если теперь по¬ требуется снова писать по-русски, надо еще раз набрать тот же аккорд. Очень часто на клавиатурах компьютеров отсут¬ ствует буква “ё”. Если вам важно увидеть в записываемых на экране текстах именно эту букву, то на наших уроках нетрудно найти выход: при включенной надписи рус наберите аккорд <Ctrl> + буква “е”. Итак, вы хотите написать простое слово “кот”. Для этого надо нажать одну за другой клавиши, на которых начертаны буквы “к”, “о”, “т”. Вы увидите слово на экране в том месте, где стоял курсор. При нажатии очередной буквы курсор сдвигается на одну позицию вправо и указывает место, где должна появиться следующая буква. Если на одной строке потребуется набрать не¬ сколько слов подряд, то между словами надо ставить пробелы. Пробелы отмечаются нажатием самой длинной клавиши в нижней части клавиатуры. Она так и называется - пробел. Набирая слова “задание по информатике”, придется дважды нажать эту кла¬ вишу. Со временем набирать текст с помощью кла¬ виатуры компьютера вам будет удобнее и быстрее, чем писать обыкновенной ручкой. А пока возможны всякие неожиданные ошибки. Например, нечаянно нажата неправильная клавиша, и на экране появи¬ лась буква, которую надо стереть. 4—1159 25
Стереть букву можно пробелом. Для этого надо поставить на неё курсор и нажать на пробел. Буква исчезает, а курсор смещается влево. Если пользо¬ ваться пробелом для стирания ошибочно написан¬ ной буквы, приходится делать дополнительное дви¬ жение - возвращение курсора на место ошибочной буквы. Еще один способ стирания букв использует клавишу, на которой иногда нарисована стрелка, направленная справа налево, а иногда начертаны две большие латинские буквы - BS (читать надо “би эс”) (рис. 8.3). Эти буквы - сокращение английских слов “back space” (по-русски - “обратный пробел”). Кла¬ вишу <BS> называют иногда клавишей стирания. Ее действие состоит в том, что она стирает букву, расположенную справа от курсора, и устанавливает курсор на место только что стертой буквы. Это делает клавишу стирания очень удобной при исправ¬ лении только что сделанных и тут же обнаруженных ошибок. Рис. 8.3. Клавиша стирания 26
Итак, если вы нечаянно набрали неверную букву, не огорчайтесь! Тут же нажимайте клавишу стирания. Все в порядке: неверная буква стерта с экрана, а курсор встал на ее место. Внимание! Как и все другие клавиши, пробел и клавиша стирания нажимаются мягко и коротко. Если, нажав клавишу стирания, вы не отпустите палец, то курсор побежит назад (справа налево), стирая все на своем пути. Вопросы: 1. Что надо сделать, если предстоит написать на экране английский текст? 2. Как проще стереть ошибочную букву - про¬ белом или клавишей стирания? Почему вы так считаете? 3. Допустим, что курсор стоит в начале строки (на левом ее краю). Как вы предлагаете стереть всю строку? 4. А теперь курсор стоит в конце строки (на правом ее краю). Как стереть всю строку? 9. Заглавные буквы Если предстоит писать на экране текстовые со¬ общения, то одними малыми (строчными) буквами не обойтись. Некоторые буквы надо писать больши¬ ми, заглавными. С заглавных букв начинаются всег¬ да имена и фамилии, названия городов и стран. Заглавная буква стоит в начале первого слова в каждом предложении. 4 27
Заглавные буквы набираются знакомыми кла¬ вишами основной части клавиатуры. Чтобы нажа¬ тая клавиша воспринималась как заглавная буква, надо нажать ее в компьютерном аккорде с клави¬ шей, на которой написано по-английски слово Shift. Называют ее клавишей переключения регистра. Таких клавиш две (рис. 9.1) - слева и справа от ос¬ новной части клавиатуры (та же ситуация, что и с клавишами переключения алфавита). Рис. 9.1. Клавиши переключения регистра В момент нажатия клавиши переключения ре¬ гистра на месте прежней надписи рус зажигается новая - РУС, которая означает, что включился регистр заглавных букв (если перед переключением регистра на месте признака алфавита светилась над¬ пись lat, то она заменяется на LAT). Отпустите клавишу переключения регистра, и снова горит над¬ пись сокращенного названия алфавита строчными буквами. Когда требуется набрать целую серию заглавных букв (например, для выделения заголовка), нажима¬ 28
ют аккорд из двух клавиш - клавиши переключе¬ ния регистра и клавиши фиксирования. На этот раз фиксирующая клавиша <Caps Lock> закрепляет ре¬ гистр заглавных букв. Чтобы вернуться в исходный регистр (строчных букв) и зафиксировать его, надо повторно нажать аккорд из клавиш <Shift> и <Caps Lock>. Внимание! Клавиша <Shift> не включает ре¬ гистр заглавных букв, а переключает с одного на другой регистр заглавных и регистр строчных букв. Это означает, что если, находясь в регистре строч¬ ных букв, вы держите нажатой клавишу переключе¬ ния регистра, то все набираемые буквы воспринима¬ ются машиной как заглавные. И наоборот, когда включен регистр заглавных букв, то нажатие бук¬ венной клавиши вместе с клавишей переключения регистра превращает букву в строчную. Вопросы: 1. Сколько клавиш надо нажать на клавиатуре, чтобы на экране появилось имя Оля? 2. Одинаково или по-разному будет набрана за¬ главная буква в зависимости от того, левой или правой клавишей переключения регистра вы вос¬ пользуетесь? 3. Как вы поступите, если потребуется набрать текст телеграммы только заглавными буквами? 4. Как напечатать телеграмму на английском языке? Будете ли вы переключать регистр, если следующая телеграмма должна быть напечатана на итальянском языке? Почему? 29
10. Исправление ошибок Русская поговорка гласит: “Не ошибается тот, кто ничего не делает”. Вы уже убедились, как легко ошибиться, нажав нечаянно не ту клавишу, которую нужно. Ошибка в тетради для вас весьма неприятна, особенно если она сделана ручкой: от любого ис¬ правления в тетради появляется грязь. На компь¬ ютере писать удобнее, чем в тетради, потому что ошибки исправляются очень просто, а после исправ¬ ления от ошибки не остается следа. При наборе текста на клавиатуре встречаются ошибки трех типов: 1. Вместо правильной буквы написана неверная. 2. Написана лишняя буква. 3. Пропущена буква. Способы исправления ошибок одинаковы и для букв, и для цифр, и для других знаков. Для всех знаков на клавиатуре - букв, цифр, знаков препи¬ нания, а также специальных знаков (%, $, <, >, = и др.) - существует общее, объединяющее их название: символы. Разберем правила исправления ошибок всех трех типов. Правило 1. Для того чтобы заменить неверный символ на правильный, надо подвести курсор на место этого символа и нажать клавишу с нужным символом. 30
Пример. Вместо слова “неверный” написано с ошибкой - “ниверный”: ниверный 1) С помощью стрелок ставим курсор на место неверного символа: нЦверный 2) Нажимаем клавишу с верным символом, в данном случае - букву “е”: неверный Правило 2. Чтобы удалить лишний символ, надо подвести курсор на место лишнего символа и нажать клавишу удаления (<Delete>, или <Del>). Рис. 10.1. Клавиша удаления Пример. Вместо слова “лишний” набрано с ошибкой - “лишьний”: л и ш ь н и й 1) С помощью стрелок ставим курсор на место лишнего символа: л и ш ь н и й 2) Для удаления мягкого знака нажимаем клави¬ шу удаления: лишний 31
Правило 3. Для вставки пропущенного символа надо подвести курсор к месту вставки (вслед за последним правильным символом) и нажать клави¬ шу вставки - клавишу с надписью Insert (или <Ins>), после этого нажать клавишу с верным встав¬ ляемым символом. Рис. 10.2. Клавиша вставки Пример. Вместо слова “пропущенный” напи¬ сано “пропщенный”: пропщенный 1) С помощью стрелок ставим курсор на место пропущенного символа: пропщенный 2) Чтобы раздвинуть строку, нажимаем кла¬ вишу вставки: пропЦ щенный 3) Нажимаем клавишу с пропущенным симво¬ лом, в данном случае - букву “у”: пропущенный Вопросы: 1. Чем отличаются исправления на компьютере от исправлений в тетради? 32
2. Найдите все ошибки в слове “каммшотер”. Сколько их? 3. Какие типы ошибок возможны при наборе текстовых сообщений на клавиатуре? 4. Назовите клавиши, которые используются специально для вставки и удаления символов. Най¬ дите эти клавиши на клавиатуре. 11. Правилка Освоить приемы исправления ошибок вам по¬ может программа-тренажер Правилка. Тренажера¬ ми называют устройства или компьютерные прог¬ раммы, с помощью которых человек может натре¬ нировать какие-либо навыки. Правилка тренирует навык исправления ошибок, допущенных при на¬ боре текста на клавиатуре. Подобно Курсору, программа Правилка имеет несколько режимов. Все они перечисляются в качестве позиций меню. Меню Правилки выглядит так (рис. 11.1): т Неверный символ 1 Лишний символ Пропущенный символ Смесь Суперсмесь Контрольная работа Рис. 11.1. Меню Правилки 5—1159 33
Выбор в этом меню выполняется точно таким же способом, как и в программе Курсор, — перемеще¬ нием ярко подсвечиваемой позиции меню с помощью двух управляющих стрелок <ВВЕРХ> или <ВНИЗ>. Особенность первых трех режимов программы Правилка состоит в том, что при входе в любой из них поверх основного меню появляется короткое подменю, состоящее всего из двух позиций, — Обу¬ чение и Упражнение (рис. 11.2). Если вы работаете с программой Правилка впервые, то рекомендуется сначала войти в режим Обучение, для того чтобы посмотреть на экране мультик, подробно пока¬ зывающий, как надо делать исправления: сначала появляется слово, потом в нем выделяется ошибка, а затем шаг за шагом выполняется исправление, соот¬ ветствующее условным нажатиям клавиш. Нажатия имитируются на экране. Позиция подменю Обуче¬ ние, по существу, представляет собой вход в этот демонстрационный режим Правилки. | Неверный символ ■ Обучение Упражнение * - - - ... - Смесь Суперсмесь Контрольная работа Рис. 11.2. Подменю Обучение и Упражнение 34
В каждом из режимов Правилка предлагает выполнить несколько заданий. В первом режиме все задания - это упражнения на замену, во втором - на удаление, в третьем — на вставку символов. Вы¬ полняются задания так, как описано в предыдущем параграфе. В режимах Смесь, Суперсмесь и Конт¬ рольная работа задания перемешаны. Более того, одно задание этих режимов может содержать два или три разных типа исправлений. В отличие от Курсора у Правилки нет часов. Поэтому, выполняя задания, можно не торопиться, а внимательно обдумывать каждое действие, исправ¬ лять замеченные ошибки. Проверка правильности вашего упражнения осуществляется программой только после того, как нажата клавиша выполне¬ ния. После завершения всей серии заданий в одном режиме Правилка хотя и не ставит ученику привыч¬ ную отметку, но оценивает его работу присвоением одного из почетных званий - Незнайка, Торопыжка, Мудрый Кролик (рис. 11.3), Студент, Профессор. Только в режиме Контрольная работа набор званий иной. Есть у Правилки одна замечательная возмож¬ ность - подсказка. О ней стоит сказать особо, потому что такие же подсказки встречаются во мно¬ гих других учебных программах. Подсказка - это специальный режим работы программы. Иногда его называют режимом справочника. В любой момент работы с Правилкой достаточно нажать клавишу 35
Тип ошибки: Лишний символ Присваивается звание: Мудрый Кролик Выход-Ctr1+Break Справка-FI Правилка Рис. 11.3. Завершение упражнения с присвоением звания Мудрый Кролик <F1>, которая находится на клавиатуре в верхнем ряду клавиш, чтобы на экране появился текст, пояс¬ няющий правила работы с программой (именно в том режиме, который был прерван нажатием клави¬ ши <F1>). Прочитав подсказку Правилки, можно про¬ должать выполнение упражнений дальше: возврат из подсказки в прерванную программу делается клавишей перехода. Не пренебрегайте машинными подсказками, если вы что-нибудь забыли. И помните, что обращение за подсказкой Правилка не считает ошибкой. 36
Программа Правилка охотно беседует с вами. Каждый раз, когда упражнение выполнено пра¬ вильно, она пишет на экране сообщение: “Нет ошибок”. Если допущена ошибка, то Правилка не преми¬ нет тут же сказать: “Есть ошибки”. И приходится исправлять ошибку, прежде чем выполнять очеред¬ ное задание. Иногда Правилка выдает на экран сообщение другого вида (и другого цвета). Например, исправ¬ ляя слово “ОООООшибка” в режиме Лишний сим¬ вол, вы решили стереть неправильное слово и на его месте заново написать верное - “Ошибка”. Казалось бы, что в этом плохого? Но в окошечке, предусмот¬ ренном для своих сообщений, Правилка пишет: “Плохо исправлено”. Дело в том, что в режиме Лишний символ надо действовать с помощью клавиши удаления. Об этом вы даже посмотрели мультфильм, когда загля¬ дывали в подменю, в позицию Обучение. Значит, и в самом деле плохо исправлено. Надо выполнить это задание еще раз в полном соответствии с правилами режима. Такие же казусы могут произойти в режимах Неверный символ или Пропущенный символ. Зато, работая в трех последних режимах - Смесь, Суперсмесь или Контрольная работа, вы увидите, что там не накладывается никаких ограничений на способ исправления ошибок. Здесь важнее всего - результат. 37
Вопросы: 1. Чем отличаются три режима - Неверный сим¬ вол, Лишний символ и Пропущенный символ - от режимов Смесь, Суперсмесь и Контрольная работа? 2. В чем отличие режима Контрольная работа, например, от режима Смесь? 3. Для чего в некоторые программы включают режим справочника? 4. Какое действие выполняет Правилка, когда вы нажимаете клавишу выполнения после исправ¬ ления ошибки? 12. Привет В следующей программе с ласковым названием Привет никаких задач решать не надо. Надо только ответить компьютеру (набирая ответы на клавиату¬ ре) на все те вопросы, которые машина задает с экрана. Программа Привет не станет ругать вас за неправильно набранный текст. Все же чем меньше ошибок вы сделаете, тем лучше будет результат. А результат - это сказка, которую компьютер расска¬ зывает вам после окончания “беседы”. Возможно, прочитав одну из сказок, сочиненных компьютером, вам захочется прочитать еще одну, а потом еще. Тогда вы заметите, что ни одна из этих сказок не повторяется, даже если вы ответите на вопросы компьютера одинаково в двух различных беседах. 38
Вопросы: 1. Какого вида информацию - графическую, тек¬ стовую, числовую, звуковую - обрабатывает про¬ грамма Правилка? 2. Какой клавишей надо заканчивать ответ на вопрос машины? 3. Как, по вашему мнению, программа Привет сочиняет сказки? 13. Сказка по вашему вкусу Старичок Сказочник тоже любит рассказывать сказки. Только в отличие от своего молодого приятеля Привета он не ждет, когда вы ему от¬ ветите на кучу вопросов, а сразу знакомит со сво¬ ими героями. Вы спросите, какими? Вы сами смо¬ жете их выбрать. Сказочник рассказывает истории по вашему вкусу. Программа Сказка и вправду напоминает умуд¬ ренного рассказчика, который время от времени останавливается, чтобы передохнуть, оглядеть вни¬ мательно своих слушателей, поинтересоваться их впечатлениями. Слушая этого старичка, вы словно листаете страницы сказки с картинками. Самое интересное в работе с программой Сказка состоит в том, что экранные страницы можно листать не обя¬ зательно строго по порядку (как всегда читают обыкновенную книгу, страница за страницей), а продолжать чтение сказки каждый раз так, как хочется читателю. С помощью этой программы можно самому конструировать сюжет повествования. 39
Перелистаем вместе несколько страниц. В середине экрана появляется картинка - ска¬ зочный деревянный домик на лесной полянке. Над ней слова неторопливого рассказа старого Сказоч¬ ника: В одном теремочке, в некотором лесочке жили- были... А под картинкой - продолжение: Если вы хотите, чтобы в теремке жили кот Котофей, пес Барбос и петух Кукарек, наберите на клавишах слово ТЕРЕМОК. Если же вам хочется узнать сказку про других зверей, то наберите слово ЗВЕРИ. Выбрать продолжение предстоит вам самим. Одному хочется послушать сказку про кота, собаку и петуха. Тогда надо набрать на клавиатуре слово, которое просит Сказочник, - ТЕРЕМОК. Другой из вас заинтересуется иным продолжением. Это про¬ должение можно будет увидеть на экране после того, как на клавишах будет набрано слово ЗВЕРИ. Высказав так или иначе свое отношение к дальнейшему ходу сказки, надо нажать клавишу выполнения. Итак, вам хочется узнать историю кота и его товарищей. Набрано слово ТЕРЕМОК. После нажатия клавиши выполнения на экране компью¬ тера появляется новая страница. Сказка льется складно: 40
Кот Котофей, пес Барбос и петух Кукарек жили дружно и ладно. Но вот однажды собрался кот на охоту за мышами в... А под картинкой написано: Куда же он пошел? Это зависит от вас. Если вы хотите, чтобы он пошел в лес, наберите слово ЛЕС. 0 Если вам нужно, чтобы Котофей пошел в огород, наберите ОГОРОД. Так, выбирая на каждой странице интересующее вас продолжение, вы прочитаете такую сказку, ко¬ торую сами хотите. Будьте внимательны. Выбирая продолжение, на¬ до правильно набирать слова, которые запрашивает Сказка. Маленькая ошибка, и он уже не поймет ваш ответ. Придется делать исправления. Но теперь это вас не пугает. Бабушка Правилка научила вас ис¬ правлять любую ошибку. Вопросы: 1. Два сказителя - Привет и Сказочник - по- разному рассказывают свои сказки. В чем состоит различие их сказок? 2. Как исправить ошибку в набранном слове, если клавиша выполнения еще не нажата? 3. Что произойдет, если после неправильно набранного слова будет нажата клавиша выполне¬ ния? 6—1159 41
14. Программы-редакторы Компьютер всегда работает по программе. Так называют задание для компьютера, написанное на понятном ему языке. Среди разнообразных компьютерных программ есть такие, с которыми можно работать, как с обычным детским конструктором. В таком конст¬ рукторе сравнительно немного разных деталей, а также инструментов — отверток и ключей, с помо¬ щью которых из этих деталей можно собирать все что угодно. Будущие строители, получив в руки конструктор, в первую очередь соорудят высокий домик, юный летчик построит быстрый самолет, а агроному захочется сделать могучий трактор. В отличие от игры-конструктора программа-конструк¬ тор работает не с металлическими или пластмас¬ совыми деталями, а с информацией. Такие програм¬ мы называют редакторами. 42
Если редактор работает с текстовой информа¬ цией, он называется текстовым редактором. Текстовый редактор, с которым вы познакоми¬ тесь в школьном кабинете информатики, позволяет упражняться в наборе текстов, писать диктанты и сочинения, исправлять ошибки в тексте и красиво оформлять написанные тексты. Этот текстовый ре¬ дактор называется Микрон. Вопросы: 1. Можно ли использовать знакомые вам прог¬ раммы - Курсор, Правилка, Привет, Сказочник - для набора и оформления текстов? 2. С какой информацией может работать текс¬ товый редактор Микрон? Какая информация, по вашему мнению, недоступна этому текстовому ре¬ дактору? 3. В чем состоит преимущество подготовки тек¬ стовой информации с помощью программы-редак¬ тора по сравнению с ее печатанием на пишущей машинке? 15. Справочник Микрона О том, как действует текстовый редактор Мик¬ рон, рассказано на этих страницах. Но если, сидя рядом с компьютером, вы нечаянно забудете, как с ним работать, то это можно узнать у самого Мик¬ рона. Для этого надо вызвать на экран подсказку с 43
помощью клавиши <F1>. На экране появляется окно подсказки. Оно занимает середину экрана, не стирая текст, который был записан к ^тому вре¬ мени, а лишь накладывается на него. В любой мо¬ мент окошко можно убрать, нажав клавишу пере¬ хода - <Esc>. Текст, “накрытый” окном, при этом никак не изменяется. О В это окно подсказки желательно было бы разместить справочник по текстовому редактору Микрон. Но набор правил, управляющих обработ¬ кой текстовой информации в Микроне, достаточно велик: он не помещается не только в окне под¬ сказки, но даже и на полном экране. Поэтому справочник строится так, чтобы его можно было читать по частям. Здесь снова на помощь приходит идея меню. В окошке подсказки записаны не интересующие нас правила выполнения тех или иных операций Микрона, а названия разделов, в которых собраны сведения о некоторой группе операций. Раньше мы уже пытались сравнить меню с оглавлением книги. На этот раз названия глав - это разделы справоч¬ ника. Прежде чем читать этот справочник, надо познакомиться с обозначением клавиш, названных в справочнике. Клавиша выполнения записана как <Enter> (такое ее английское название можно встретить на клавиатуре многих компьютеров; иног¬ да на этой клавише может быть написано слово Return). Управляющие стрелки обозначены в справо- 44
чнике уголковыми скобками (подобно всем другим клавишам) - <ВПРАВО>, <BJIEBO>, <ВВЕРХ> и <ВНИЗ>. Обозначения других клавиш тоже легко найти на клавиатуре. Их назначение обсуждается при рассмотрении соответствующих возможностей текстового редактора. Знак соединяющий две клавиши, обозначает их совместное нажатие - ак¬ корд (вспомните, как надо набирать аккорд). Итак, нажатие клавиши <F1> высвечивает в окошке подсказки такое меню (рис. 15.1): 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать БФорматировать ДПпёрёмещения курсора Д Вставки и удаления Перемещения текста Переключение алфавитов Дополнительные команды рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 15.1. Основное меню справочника Курсор меню - подсвеченная строка - выделяет раздел Перемещения курсора. Если сейчас нажать клавишу выполнения, то на экране появится содер¬ жание этого раздела (рис. 15.2 на следующей стра¬ нице): 45
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Перемещения курсора На конец строки End или Shift+ВПРАВО На начало строки Ноте или Shift+ВЛЕВО На страницу вверх Page Up или Shift+BBEPX На страницу вниз Page Down или Shift+ВНИЗ Быстрое движение курсора Tab В начало следующей строки Enter Выход из программы Ctrl+Break Esc Выход рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 15.2. Раздел Перемещения курсора Чтобы прочитать другой раздел справочника, надо выйти из окна подсказки в меню (как всегда, это делается клавишей перехода), выбрать название 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Перемещения курсора Вставки и удаления В Перемещения текста Переключение алфавитов Дополнительные команды рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 15.3. Вход в раздел Вставки и удаления 46
нового раздела (рис. 15.3). Затем надо войти в этот новый раздел (рис. 15.4): 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Вставки и удаления Удалить символ под курсором Delete Удалить строку Shift+Delete Вставить пробел Insert Вставить пустую строку Shift+lnsert Стереть символ слева от курсора BS Стереть слово слева от курсора Shift+BS Стереть слово справа от курсора Shift+Enter Стереть конец строки Ctrl+End Стереть весь текст Ctrl+Shift+ Delete Выход из программы Ctrl+Break Выход Esc рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 15.4. Раздел Вставки и удаления Посмотрев справочник, нажмите дважды кла¬ вишу перехода: первое нажатие возвращает из спра¬ вочника в меню, второе - из меню в рабочее поле редактора. Оставшиеся (не показанные на рисунках) разде¬ лы справочника имеют вид: Перемещения текста Разрезать строку Ctrl+Ins Склеить две строки Ctrl+Del Центрировать строку Ctrl+пробел Запомнить символ F2 Вспомнить символы Shift+F2 Запомнить строку F3 Вспомнить строки Shift+F3 47
Дополнительные команды Откатка Ctrl+BS Накатка Ctrl+Enter Форматирование абзаца F5 Изменение шаблона формата Shift+F5 Поиск F4 Изменение шаблона поиска Shift+F4 Проверка диктанта F10 Сброс диктанта Ctrl+FlO Вход/выход в меню Esc Работа с алфавитом Символ переноса Ctrl+дефис Постоянное включение русский/латинский Caps+Alt прописные/строчные Caps+Shift Временное включение (на 1 символ) русский/латинский Alt+символ прописные/строчные Shift+символ Вопросы: 1. Как устроен справочник Микрона? 2. Какие операции надо выполнить, чтобы выяс¬ нить, как склеить две строки? 3. Как выйти из справочника? 16. Как устроен редактор Микрон При работе с программой Микрон экран мо¬ нитора имеет такой вид (рис. 16.1): 48
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 16.1. Экран Микрона Основное место экрана занято рабочим полем редактора. За его пределами только две строки - верхняя и нижняя. В нижней строке, на правом ее краю, написано имя нашего текстового редактора. Несколько надписей сделано в левой половине нижней строки. Самая ловая надпись: короткое сло¬ во рус - это указатель текущего (действующего сейчас, в текущий момент времени) алфавита. Вы уже знаете, каким способом можно заменить эту надпись словом lat и тем самым включить режим латинских букв. Следующая надпись указывает, сколько строк занимает текст, который в настоящее время нахо¬ дится на экране. В примере на рисунке 16.2 текст содержит 8 строк. 7—1159 49
Следующие две надписи этой строки отмечают положение курсора в текущий момент. Так, в рас¬ сматриваемом примере курсор находится во второй строке и шестом столбце. 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать Дама сдавала в багаж: диван 1 чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку рус строк 8 строка 2 столбец 6 Микрон Рис. 16.2. Курсор в тексте В строке над рабочим полем Микрона записаны пять пронумерованных действий: 1 Справка 2 Запомнить символ 3 Запомнить строку 4 Искать 5 Форматировать Номера действий соответствуют клавишам <F1>, <F2>, <F3>, <F4> и <F5> в верхнем ряду клавиш на клавиатуре (рис. 16.3). Эти клавиши называют функциональными клавишами. Действие одной из функциональных клавиш - <F1> - вам уже хорошо знакомо: это вызов подсказки-справочника. С дейст¬ 50
виями, выполняемыми по нажатию остальных кла¬ виш, мы познакомимся позднее. Рис. 16.3. Функциональные клавиши В редакторе Микрон каждая из функциональ¬ ных клавиш может выполнять не одно, а два пред¬ писанных действия. Один набор возможностей был только что назван. Для того чтобы увидеть второй набор, надо нажать клавишу переключения регистра (<Shift>), и тогда верхняя строка рабочего поля преобразуется так, как это показано на рисунке 16.4. Надпись 53адать формат, например, означает: для задания формата (см. п. 23) надо нажать клави¬ шу переключения регистра и, не отпуская ее, — клавишу <F5>. Обратите внимание на надпись в левом нижнем углу экрана: слово РУС высвечено заглавными бук¬ вами. Это свидетельство того, что нажата клавиша переключения регистра, которая обязывает компью¬ тер воспринимать заглавными буквы, набираемые на клавиатуре. 51
2Вспомнить символ ЗВставить строку 43адать поиск 53адать формат Дама сдавала в багаж: диван чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку! РУС строк 8 строка 2 столбец 6 Микрон Рис. 16.4. Значение функциональных клавиш на регистре Текст, набираемый на клавиатуре, размещается на экране монитора в рабочем поле Микрона. Размер рабочего поля - 20 строк, по 39 символов в каждой строке. С каждой вновь набранной строкой текста счет¬ чик числа строк увеличивается на единицу. Это легко заметить в нижней информационной строке экрана. Если текст столь велик, что не умещается на экране (больше чем 20 строк), то одновременно можно увидеть только часть текста. Таким образом, экран становится своеобразным окном, через кото¬ рое можно просматривать текст на экране. Окно перемещается над текстом вверх и вниз (см. следу¬ ющий параграф). 52
Вопросы: 1. Можно ли в редакторе Микрон набрать текст длиннее 20 строк? 2. Как посмотреть текст, не видимый на экране монитора в текущий момент? 3. Сколько символов в рабочем поле можно рассмотреть через окно экрана, не делая перемеще¬ ний? 17. Перемещения курсора Курсор в Микроне одновременно играет роль и кончика пера, и стирательной резинки, и острых ножниц, и тюбика клея. Очень важно научиться быстро устанавливать его в нужное место. Когда шофер-профессионал ведет машину, он не занимается размышлениями о том, как увеличить скорость или как повернуть направо, - его руки и ноги делают все как бы сами, механически нажимая на нужные педали. Вот если и курсором вы научитесь управлять механически, не задумываясь о том, как подвести его к нужному месту, вы сделаете первый шаг к профессиональному использованию персонального компьютера. Что значит - управлять курсором “механичес¬ ки”? Вы лишь подумали, куда надо его поставить, как пальцы сами нажали нужные клавиши и кур¬ сор уже там, где вы хотели его видеть. Можно пи¬ сать, стирать, резать, клеить. 53
Как же работают с курсором в редакторе Ми¬ крон? Прежде всего, можно выполнять все действия, которые вам уже известны: перемещать курсор влево, вправо, вверх и вниз при помощи клавиш- стрелок. Перемещая курсор, обратите внимание, как меняются указатели положения курсора в нижней строке экрана под рабочим полем. Если, находясь в последней строке рабочего по¬ ля, нажать управляющую стрелку <ВНИЗ>, то кур¬ сор не изменит своего положения на экране, но ока¬ жется на следующей строке текста, потому что само окно сместится вниз, как это показано на рисунке 17.1 на следующей странице. Если курсор находится на первой, самой верхней строке рабочего поля и в этот момент нажата управляющая стрелка <ВВЕРХ>, то окно перемеща¬ ется вверх. Вопросы: 1. Какими клавишами управляется перемещение окна над рабочим полем? 2. Всегда ли окно будет смещаться вверх при нажатии на стрелку <ВВЕРХ> в самой первой стро¬ ке экрана? 3. Всегда ли окно будет смещаться вниз при нажатии на стрелку <ВНИЗ> в последней строке экрана? 4. Что произойдет, если нажать клавишу вы¬ полнения в последней строке экрана? 54
Петька прыгает вниз. Цыпленок Петька любил прыжки с парашютом. Он забирался на самую высокую супную чашку, I Курсор стоит в последней строке экрана Цыпленок Петька любил прыжки с парашютом. Он ! забирался на самую высокую супную чашку,! j Нажата стрелка вниз. Окно экрана сместилось на одну Строку вниз. Курсор остался на прежнем месте экрана. Рис. 17.1. Смещение окна 18. Дополнительные способы перемещения курсора В дополнение к привычному управлению курсо¬ ром стрелками в Микроне существуют несколько приемов быстрого перемещения курсора. 1. Быстрое перемещение в строке Клавиша с английской надписью Tab (ее часто называют клавишей табуляции) (рис. 18.1), подоб¬ но правой стрелке, смещает курсор, но не на одну позицию, а сразу на четыре. 55
Рис. 18.1. Клавиша табуляции 2. Перемещение в начало следующей строки Это перемещение заслуживает отдельного обсуж¬ дения. Если нажать клавишу выполнения, то, в какой бы позиции строки ни находился курсор, он сразу перепрыгивает в начало следующей строки (рис. 18.2). Поэтому по аналогии с переводом ка¬ ретки (переходом к следующей строке) на обычной пишущей машинке клавишу выполнения на компь¬ ютерной клавиатуре называют иногда возвратом каретки. 3. Перемещения на начало и конец строки Если нажать одновременно аккорд, составляе¬ мый клавишей <Shift> и левой управляющей стрел¬ кой, то курсор мгновенно прыгнет в начало строки. Такое же действие выполняется после нажатия единственной клавиши, на которой написано Ноте (в переводе с английского - “домой”; такая услов¬ ность будет понятна, если договориться, что “домом” курсора считается начало строки) (рис. 18.3). 56
Рис. 18.2. Перемещение в начало следующей строки Рис. 18.3. Клавиши <Ноте> и <End> 8 — 1159 57 Петька прыгает вниз. Цыпленок Петька1любил прыжки с парашютом. Он забирался на самую высокую супную чашку, Пётька прыгает вниз. Цыпленок Петька любил прыжки с парашютом. Он забирался на самую высокую супную чашку,
Точно так же курсор может перемещаться на конец текущей строки, если одновременно (аккор¬ дом) нажаты клавиша переключения регистра (<Shift>) и правая управляющая стрелка. И для этого действия тоже существует единственная клавиша, которая может его выполнить. Это клавиша, обозначаемая <End> (английское “end” - “конец”). Петька прыгает вниз. Цыпленок Петька любил прыжки с парашютом. Он 1 забирался на самую высокую супную чашку, <Shift>+<BJIEBO> или <Ноте> Петька прыгает вниз. Цыпленок Петька любил прыжки с парашютом. Он забирался на самую I высокую супную чашку, <Shift>+<BIIPABO> или <End> Рис. 18.4. Перемещения в начало и конец строки 58
4. Быстрое перемещение окна по тексту Перемещать окно текстового редактора вверх и вниз можно, как обычно, с помощью управляющих стрелок: упираясь в край экрана, курсор толкает окно вниз или вверх. Сам курсор при этом не перемещается, а остается в той же позиции. Если текст очень велик, то перемещаться по экрану в таком темпе, когда одно нажатие клавиши соответствует перемещению на одну строку, ста¬ новится весьма неудобно: работа с текстом сущест¬ венно замедляется. Поэтому в текстовом редакторе Микрон допускаются и быстрые перемещения по тексту - сразу почти на всю длину страницы-окна, на девятнадцать строк вверх или вниз. Клавиша страница вверх <Page Up> (или иногда короче <PgUp>) перемещает окно вверх по тексту, а клавиша страница вниз - <Page Down> (<PgDn>) - вниз по тексту (рис. 18.5 и на следующей странице рис. 18.6). Рис. 18.5. Клавиши <Page Up> и <Page Down> 59
Петька прыгает вниз. Цыпленок Петька любил прыжки с парашютом. Он забирался на самую высокую супную чашку,! <Shift>+<BHH3> или <PgDn> i высокую супную чашку, закрывал глаза и отчаянно прыгал вниз. Иногда он забывал раскрыть парашют и ударялся о землю сильнее! Окно “скачет”, курсор остается на месте Рис. 18.6. Перемещение окна по тексту
Из справочника Микрона: Перемещения курсора На конец строки End или Shift+ВПРАВО На начало строки Ноте или Shift+ВЛЕВО На страницу вверх Page Up или Shift+BBEPX На страницу вниз Page Down или Shift+ВНИЗ Быстрое движение курсора Tab В начало следующей строки Enter Выход из программы Ctrl+Break Вопросы: 1. На сколько строк сместится окно экрана при нажатии на клавиши <Shift>+<BBEPX>? Нажати¬ ем какой одной клавиши можно заменить этот аккорд? Всегда ли смещение будет одинаковым? 2. Строка, в которой стоит курсор, свободна от текста. Как вы думаете, какие действия редактора вызовет нажатие клавиш <Shift> + <ВПРАВО> (<Shift> + <BJIEBO>)? Проверьте ваш ответ на компьютере. 3. Требуется переместить курсор из левого верх¬ него угла экрана в правый нижний. Какой самый экономный способ (с наименьшим нажатием кла¬ виш) вы могли бы предложить для этой цели? 4. Какими способами можно переместить курсор из центра экрана в левый верхний угол? 61
19. Вставки и удаления Вспомните сначала известные вам правила удале¬ ния и вставки отдельных символов. 1. Удаление символа под курсором - клавиша удаления <Delete>. Символ, стоящий под курсором, удаляется после нажатия на клавишу выполнения. Часть строки, расположенная справа от курсора, смещается при этом влево ровно на одну позицию (рис. 19.1). Петька и мухи. Цыпленок И'ППетька любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть — Петька тут как тут. Клюк! Слово Петька написано как ПППетька Петька и мухи. Цыпленок 1етька любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть — Петька тут как тут. Клюк! Клавиша удаления нажата 2 раза Рис. 19.1. Удаление символа 62
2. Вставка пробела - клавиша <Insert>. Часть строки, расположенная правее курсора, смещается вправо, позиция курсора освобождается (замещает¬ ся пробелом) (рис. 19.2). I Между словами Цыпленок и Петька нет пробела Рис. 19.2. Вставка пробела Если те же клавиши вставки и удаления нажи¬ мать одновременно с клавишей переключения регис¬ тра (<Shift>), то их действие “усиливается”: опера¬ ции выполняются не над отдельными символами, а над целыми строками. Петька и мухи. Цыпленок 1Петька любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть — Петька тут как тут. Клюк! Нажата клавиша вставки Петька и мухи. Цыпленок 1этька любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть — Петька тут как тут. Клюк! 63
3. Удаление строки, в которой стоит курсор - аккорд из двух клавиш <Shift> + <Delete>. После этого строки, расположенные ниже курсора, под¬ нимаются вверх (рис. 19.3), занимая место удален¬ ной строки. Петька и мухи. Цыпленок Петька любит клевать сонных мух. Стоит! мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Исходное положение курсора Петька и мухи. Цыпленок Петька любит мухе немного заснуть - I Петька тут как тут. Клюк! Муха не успеет даже Нажаты клавиши <Shift>+<Del> Рис. 19.3. Удаление строки Этим способом можно удалить не только одну, но и несколько строк. Для этого следует нажать аккорд <Shift>+<Delete>, удаляющий строку, требуемое чи¬ сло раз. 64
4. Вставка пустой строки - двухклавишный аккорд <Shift> + <Insert>. Весь текст, от строки, где стоит курсор, и ниже, сдвигается вниз; строка с курсором освобождается (замещается пустой стро¬ кой) (рис. 19.4). Петька и мухи. Цыпленок Петька любит клевать сонных мух. 1Стоит мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Курсор на месте вставляемой строки Петька и мухи. Цыпленок Петька любит I клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть - Нажаты клавиши <Shift> + <Ins> i Рис. 19.4. Вставка строки Таким же образом можно вставить несколько строк: для этого потребуется нужное число раз нажать аккорд <Shift> + <Insert>, вставляющий строку. 9—1159 65
Известно, как действует клавиша стирания. 5. Стирание символа слева от курсора - клави¬ ша стирания <BS> (обратный пробел). Эта клавиша особенно удобна, когда надо удалить последний или несколько последних только что набранных симво¬ лов. “Усиление” клавиши стирания с помощью кла¬ виши переключения регистра <Shift> приводит к удалению целого слова, расположенного слева от курсора. 6. Стирание слова слева от курсора - аккорд <Shift> + <BS> (рис. 19.5). Петька и мухи. Цыпленок Петька! любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Петька и мухи. Цыпленок I любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Нажаты клавиши <Shift> + <BS> Рис. 19.5. Стирание слова слева от курсора 66
7. Стирание слова справа от курсора — аккорд клавиши переключения регистра и клавиши выпол¬ нения: <Shift> + <Enter> (рис. 19.6). Петька и мухи. Цыпленок 1Петька любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Петька и мухи. Цыпленок I любит клевать сонных мух. Стоит мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Нажаты клавиши <Shift> + <Enter> Рис. 19.6. Стирание слова справа от курсора В конце этого параграфа приводятся еще две операции стирания, выполняющие некоторые спе¬ циальные способы удаления символов. 8. Стирание конца строки — <Ctrl>+<End>. Стирается вся “хвостовая” часть строки, начина¬ ющаяся с символа, который стоит под курсором (рис. 19.7). 67
Петька и мухи. Цыпленок Петька любит клевать!сонных мух. Стоит мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Петька и мухи. Цыпленок Петька любит клевать1 мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Нажаты клавиши <Ctrl> + <End> Рис. 19.7. Стирание конца строки 9. Стирание всего текста можно сделать ак¬ кордом трех клавиш: <Ctrl> + <Shift> + <Delete>. Нечаянное стирание экрана было бы весьма огор¬ чительным, поэтому во избежание случайностей аккорд сделан столь сложным. Набрать такой ак¬ корд можно, лишь старательно выбрав все три кла¬ виши аккорда. При такой операции очищается весь текст, в том числе те его части, которые не видны в окно экрана. Окно перемещается на начало листа. После заверше¬ ния операции курсор встает в левый верхний угол экрана (рис. 19.8). 68
Муха не успеет даже составить завещание. Она только возьмет в руки I перо - клюк! А бумагу она не успевает даже вынуть из своего бумажного бюро. Петька и мухи. Цыпленок Петька любит клевать! мухе немного заснуть - Петька тут как тут. Клюк! Нажаты клавиши <Ctrl>+<End>+<Del> Рис. 19.8. Очистка экрана Из справочника Микрона: Вставки и удаления Удалить символ под курсором Delete Удалить строку Shift+Delete Вставить пробел Insert Вставить пустую строку Shift+Insert Стереть символ слева от курсора BS Стереть слово слева от курсора Shift+BS Стереть слово справа от курсора Shift+Enter Стереть конец строки Ctrl+End Стереть весь текст Ctrl+Shift+Delete Выход из программы Ctrl+Break 69
Вопросы: 1. Могут ли операции вставки и удаления (сим¬ волов, строк) привести к перемещению окна экрана вдоль текста? 2. Какую операцию надо выполнить, чтобы на¬ писанные на экране стихотворные строки: У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый И очень умный притом Все ходит по цепи кругом, имели тот вид, в котором эти строки были написаны А. С. Пушкиным? Расскажите, как выполняется эта операция. 3. В стихотворении A. JI. Барто “Зайка” пропу¬ щена строчка: Зайку бросила хозяйка — Под дождем остался зайка. Весь до ниточки промок. Какую операцию надо выполнить, чтобы вос¬ становить стишок? Расскажите, как выполняется эта операция. 4. Какой операцией лучше исправить следую¬ щие ошибки: а) Жил был принц.ххххххххххххххххххххх б) Муха, Муха-Цокотуха, ненаглядная Позолоченное брюхо! Муха по широкому полю пошла, Муха денежку нашла. Пять рублей! в) Пошла муха на базар И купила самовар: большой! 70
20. Пропала ли строка? Если в ходе обработки текста приходится уда¬ лять большое количество строк, то можно нечаянно ошибиться и случайно удалить нужную строку. Что тогда делать? Пропала ли строка? Положение не безнадежное, потому что Микрон позволяет восста¬ новить несколько строк, удаленных в последнюю очередь. Восстановление прежнего состояния текста назы¬ вается откаткой. Для выполнения откатки достаточно нажать две клавиши - <Ctrl> + <BS>, и Микрон восстановит последнюю удаленную строку. Если нужно вос¬ становить не одну, а две строки, то аккорд из клавиш <Ctrl> и <BS> следует нажать дважды. Микрон позволяет сделать откатку не только удаленных строк, но и любых других изменений текста. Это дает человеку уверенность в своих дей¬ ствиях. Можно не бояться работать быстро — при любой ошибке можно вернуться на несколько шагов назад, к прежнему состоянию текста. Однако память компьютера хотя и велика, но все же ограничена, поэтому откатка не может быть слишком длинной. Как она осуществляется? Удален¬ ные строки помещаются в специальный лист па¬ мяти. В редакторе Микрон этот лист вмещает примерно две сотни строк. Это означает, что, ис¬ пользуя откатку, можно восстановить две сотни строк, удаленных последними. При такой глубокой откатке никакие ошибки не страшны! 71
Как только редактор удаляет строку, она по¬ мещается в предусмотренную для этого часть памя¬ ти, которая называется листом откатки. Что произойдет, если двести строк уже удалены, а мы удаляем двести первую? Из листа откатки бу¬ дет стерта строка, помещенная туда самой первой. Разберемся в этом подробнее на примере листа от¬ катки, вмещающего всего три строки. Сначала лист откатки пуст: Лист откатки Петька едет в город. Петька поехал в город посмотреть, как там. 0н1 выбрал автобус, самолет, ноги и крылья. В пути он Удаляется строка, отмеченная курсором. Лист откатки посмотреть, как там. Он 72
Петька едет в город. Петька поехал в город выбрал автобус, самолет,! ноги и крылья. В пути он вел дневник приключений. Удаляются еще две строки. После двух таких удалений память удаленных строк оказывается за¬ полненной. Лист откатки посмотреть, как там. Он выбрал автобус, самолет, ноги и крылья. В пути он Петька едет в город. Петька поехал в город! вел дневник приключений. “Ноги, ноги, ноги”, — писал он сначала. Но вот возникла необходимость удалить еще одну строку (в примере она отмечена курсором). После этого удаления строка, которая была по¬ мещена в память удаленных строк первой, стира¬ ется. 10 — 1159 73
Лист откатки выбрал автобус, самолет, ноги и крылья. В пути он вел дневник приключений. Петька едет в город. Петька поехал в город “Ноги, ноги, ноги”, — писал он сначала. В автобусе он ничего не Теперь восстановить строку, удаленную первой, невозможно: она потеряна окончательно4 Восстановление удаленной строки — откатка <Ctrl>+<BS> Редактирование текста можно рассматривать как процесс, состоящий из нескольких последователь¬ ных шагов. Откатка позволяет в любой момент вер¬ нуться назад на несколько шагов, восстанавливая историю процесса редактирования. После несколь¬ ких откаток - шагов назад - может потребоваться снова продвинуться вперед по этой истории на один или несколько шагов. Такое движение вперед по хранящейся в памяти истории процесса редактиро¬ вания называют накаткой. Накатка осуществляется аккордом из двух клавиш - <Ctrl> и клавиши выполнения. 74
Вопросы: 1. В рабочем поле Микрона записаны два сти¬ хотворения A. JI. Барто. Учитель дал задание уда¬ лить с экрана стихотворение “Кораблик”, но ученик нечаянно удалил стихотворение “Мячик” — все че¬ тыре строки. Какую операцию вы порекомендуете выполнить, для того чтобы восстановить стертое стихотворение “Мячик”? Какие клавиши и сколько раз надо нажать? 2. Можно ли удалить строку с помощью аккорда клавиш <Ctrl> и обратного пробела? 3. Пятиклассник Петя Кук написал текст из де¬ сяти строк. Перечитал и увидел, что седьмая строка пропущена. Он захотел вставить пропущенную стро¬ ку, не пользуясь операцией вставки. Какие опера¬ ции и в какой последовательности придется выпол¬ нить Пете? 21. Заголовки, ножницы, клей 1. Заголовки Заголовок текста всегда стараются разместить точно в середине строки. Но когда строка широка, а заголовок небольшой, такое размещение на глазок не всегда бывает аккуратным. Редактор Микрон позволяет поставить заголовок строго в центре строки так, что и слева и справа от заголовка окажется одинаковое число пробелов. Та¬ кая операция называется центрированием. Для ее выполнения достаточно поставить курсор на строку 75
заголовка и нажать аккорд из двух клавиш - <Ctrl> и пробел (рис. 21.1). Поэтому, выписывая заголовок текста в отдельной строке, можно не задумываться над его расположением, а воспользоваться этим спо¬ собом выравнивания. Впрочем, операцию центрирования можно при¬ менять не только в заголовках. Центрирование часто применяют, когда в рабочем поле экрана требуется красиво разместить таблицу. В математических текстах (например, в задачнике) нередко записыва¬ ют отдельные примеры в середине строки. Потеря сапога. I ! Однажды у Лены потерялся сапог. Мы перерыли всю раздевалку. Мы ползали как мыши, но не нашли его Потеря сапога. I Однажды у Лены потерялся сапог. Мы перерыли всю раздевалку. Мы ползали как мыши, но не нашли его Нажаты клавиши <Ctrl> + <пробел> Рис. 21.1. Центрирование заголовка 76
2. Ножницы Микрон умеет разрезать строку на две части. Для этого надо поместить курсор в место разреза и нажать одновременно клавиши <Ctrl> и вставки (<Insert>). Тогда строка, в которой стоит курсор, разделится на две части: левая (от начала строки до курсора) останется на месте, а правая (от курсора до конца строки) займет следующую строку. Весь ос¬ тальной текст сдвигается при этом на одну строчку вниз (рис. 21.2). Потеря сапога. Однажды у 1Лены потерялся сапог. Мы перерыли всю раздевалку. Мы ползали как мыши, но не нашли его Потеря сапога. Однажды у! Лены потерялся сапог. Мы перерыли всю раздевалку. Мы ползали Нажаты клавиши <Ctrl>+<Ins> Рис. 21.2. Разрезание строки 77
3. Клей В Микроне можно объединить две соседние строки, склеить их в одну, при условии, что по¬ лучившаяся строка не будет превосходить по длине 39 символов, то есть поместится на экране. Для склейки надо поставить курсор в любое место первой строки (верхней в паре склеиваемых строк) и нажать клавишный аккорд <Ctrl> + <Delete>. Строка, в которой находится курсор, и следующая за ней склеиваются в одну, если это возможно. Текст под¬ тягивается вверх к месту склейки. I I Васька кусает петухов! Васька очень! любит цапать петухов за хвост. А как же не любить! Как-то раз Васька кусает петухов! Васька очень! любит цапать петухов за хвост. А как же не любить! Как-то раз ему нечего было делать. Нажаты клавиши <Ctrl>+<Del> Рис. 21.3. Склеивание строк 78
Из справочника Микрона: Перемещения текста Разрезать строку Ctrl+Ins Склеить две строки Ctrl+Del Центрировать строку Ctrl+пробел Вопросы: 1. Катя Пушкова решила воспользоваться Мик- роноМу чтобы написать письмо подруге. Она начала его словами “Здравствуй, Света!”, написанными в начале строки. Как можно переместить эти слова в середину строки? 2. В каких случаях удобно пользоваться опера¬ циями разрезания и склейки? 22. Копирование В Микроне есть замечательная возможность - запоминать любой написанный на экране символ. Для этого используется функциональная клавиша <F2>, что отмечено не только в справочнике, но и в верхней строке над рабочим полем экрана. Надо поставить курсор на символ, который хочется запомнить, и нажать <F2>. Готово, редактор за¬ помнил символ! В любое время и в любом месте можно его “вспомнить”. Переместите курсор на свободное место и нажмите аккорд клавиш переклю¬ чения регистра <Shift> и <F2>. Под курсором по¬ является запомненный символ, Микрон его “вспом¬ нил”. 79
Запомнить можно несколько символов подряд. Нажмите <F2> - символ запоминается, а курсор смещается вправо. Так можно запомнить целое слово или даже строку. Неудивительно, что в параграфе про текстовый редактор Микрон, слово “редактор” встречается ча¬ ще других. Было бы удобно столь часто употребля¬ емое слово один раз запомнить и каждый раз, когда оно потребуется, вспомнить, записывая его нажати¬ ем одной клавиши. Сделать это просто: надо поста¬ вить курсор на первую букву слова “редактор” и нажимать <F2> до тех пор, пока курсор не уйдет за пределы этого слова. Эта серия нажатий запоминает слово “редактор”. Каждый раз, когда надо написать слово “редактор”, достаточно всего лишь нажать ак¬ корд <Shift> + <F2>. В итоге слово “редактор” переписано (скопирова¬ но) с прежнего места на новое. Поэтому обе опера¬ ции - запоминание и вспоминание - называют копи¬ рованием. Как вы убедились, копировать можно от¬ дельные символы и целые слова. Для копирования строк есть более удобный при¬ ем: можно запомнить строку, нажав клавишу <F3>, и вспомнить, нажав <Shift> + <F3>. Если, напри¬ мер, написать текст этого параграфа с помощью Микрона, а затем поставить курсор на самую пер¬ вую строку и нажать функциональную клавишу <F3>, то строка с заголовком параграфа запомнится. Теперь можно нажать <Shift> + <F3>, и редактор повторит строку: 22. Копирование 80
Копируя строку, Микрон вставляет ее на место, где стоит курсор. При этом все последующие строки текста смещаются на одну вниз. Вопросы: 1. Как выполняется копирование в Микроне? Требуется ли для копирования дополнительная па¬ мять? 2. Можно ли запоминать символы не подряд, а из разных мест текста? Попробуйте. 3. Задание состоит в том, чтобы написать склонение слова “редактор” - перечислить формы этого слова во всех шести падежах. Поможет ли копирование при выполнении этого упражнения? 4. Вспомните (или прочитайте) известное стихо¬ творение С. Я. Маршака “Багаж”. Как вы исполь¬ зуете приемы копирования, если это стихотворение вам надо будет набрать на компьютере? 5. Петя Кук попросил у Кати Пушковой перепи¬ сать слова понравившейся песни, в которой после каждого куплета повторяется один и тот же припев. Как поступит Петя, если использует текстовый редактор Микрон для переписывания песни? Из справочника Микрона: Перемещения текста Запомнить символ Вспомнить символ Запомнить строку Вспомнить строку F2 Shift+F2 F3 Shift+F3 11 — 1159 81
23. Поиск Одна из часто встречающихся задач в практике редактора-человека - это поиск нужного слова в тексте. Например, после переименования старинного города Загорска в Сергиев Посад потребовалось най¬ ти все вхождения слова “Загорск” в недавно под¬ готовленном туристическом справочнике. Эта кро¬ потливая работа требует напряженного внимания. Ошибки здесь неизбежны, если такое задание поручить человеку. А текстовый редактор с такой задачей справится легко. Нажмите клавишу переключения регистра и обратите внимание на то, какое значение приписано функциональной клавише <F4> - задать шаблон поиска. Поэтому клавишу <F4> коротко называют клавишей поиска. Набрав на* клавиатуре аккорд <Shift> + <F4>, вы увидите вопрос машины: “Что поищем?” - и окошечко с курсором для ответа на этот вопрос. В нашем примере в окошечке надо написать - Загорск (рис. 23.1). После нажатия клавиши выполнения окошечко с шаблоном поиска пропадает, и в любой момент можно приступить к поиску. Как видно из под¬ сказки в верхней строке экрана, клавиша <F4> дает команду начать поиск в тексте, часть которого выведена в окно экрана. В нашем примере после нажатия клавиши поиска курсор останавливается на первом же вхождении разыскиваемого слова “За¬ горск” в текст - на заголовке (рис. 23.2 на сле¬ дующей странице). 82
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Что поищем? Загорск! Загорск Город Загорск — районный центр Московской области. Загорск расположен на северо-востоке от столицы, в 60 километрах. Здесь находится Сергиева лавра — замечательный архитектурный комп¬ лекс. Благодаря лавре Загорск считается столицей русской пра¬ вославной церкви. Загорск — туристический центр России. Это один из городов известного туристического маршрута — Золотое кольцо. В Загорске находится единственный в стране научно-исследовательский инсти¬ тут игрушки, при котором функционирует уникальный музей иг¬ рушки. Загорск связан с Москвой современной двухпутной автомаги¬ стралью, а также железнодорожным сообщением. Загорск часто посещают туристы из нашей страны и из-за границы. рус строк 20 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 23.1. Ответ на запрос о разыскиваемом образце После нажатия <F4> 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать 1агорск Город Загорск — районный центр Московской области. Загорск расположен на северо-востоке от столицы, в 60 километрах. Здесь находится Сергиева лавра — замечательный архитектурный комп¬ лекс. Благодаря лавре Загорск считается столицей русской православной церкви. Загорск — туристический центр России. Это один из городов известного туристического маршрута — Золотое кольцо. В Загорске находится единственный в стране научно-исследовательский инсти¬ тут игрушки, при котором функционирует уникальный музей иг¬ рушки. Загорск связан с Москвой современной двухпутной автомаги¬ стралью, а также железнодорожным сообщением. Загорск часто посещают туристы из нашей страны и из-за границы. рус строк 20 строка 1 столбец 20 Микрон Рис. 23.2. Первое вхождение разыскиваемого слова 83
Можно продолжить поиск. Еще одно нажатие клавиши <F4> (рис. 23.3) заставит курсор пере¬ прыгнуть на следующее вхождение разыскиваемого слова. После нажатия <F4> 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать _ Загорск Город "агорск — районный центр Московской области. Загорск расположен на северо-востоке от столицы, в 60 километрах. Здесь находится Сергиева лавра — замечательный архитектурный комп¬ лекс. Благодаря лавре Загорск считается столицей русской православной церкви. Загорск — туристический центр России. Это один из городов известного туристического маршрута — Золотое кольцо. В Загорске находится единственный в стране научно-исследовательский инсти¬ тут игрушки, при котором функционирует уникальный музей иг¬ рушки. Загорск связан с Москвой современной двухпутной автомаги¬ стралью, а также железнодорожным сообщением. Загорск часто посещают туристы из нашей страны и из-за границы рус строк 29 строка 3 столбец 9 Микрон Рис. 23.3. Второе вхождение разыскиваемого слова Вопросы: 1. Кассир Аэрофлота заносит сведения о пасса¬ жирах рейса в файл vol. Как узнать, летит ли этим рейсом пассажир по фамилии Кукушкин? 2. В рассказе о странах Юго-Восточной Азии потребовалось заменить старое название “Камбоджа” на новое - “Кампучия”. Какие действия надо выпол¬ нить, если известно, что текст с этим рассказом записан на магнитном диске? 84
24. Форматирование текста Вы, наверное, обратили внимание, что все тексты, которые вы писали в текстовом редакторе Микрон, имели “рваный” правый край. Такой текст выглядит не очень красиво. Правда, вставляя пробе¬ лы, можно подвинуть слова внутри строк, чтобы самое последнее слово упиралось в правый край экрана. Эта работа требует много времени и внима¬ ния, хотя она совсем неинтересна: ведь не создается ничего нового. Поэтому в текстовом редакторе Микрон предус¬ мотрена возможность автоматического выравнива¬ ния текста по правому краю. Такое выравнивание называют форматированием. Чтобы отформатиро¬ вать текст, нужно поставить курсор на первую его строку и нажать функциональную клавишу <F5> (рис. 24.1), как это следует из подсказки в верхней строке экрана. Форматировать текст в Микроне можно по частям, которые называются абзацами. Некоторые предложения в рассказе начинаются с красной стро¬ ки — с небольшим отступом вправо. Часть текста от одной красной строки до другой — это и есть абзац, группа предложений, обычно объединяемых общим смыслом. Итак, нажатие клавиши <F5> аккуратно вы¬ равнивает весь абзац — текст до следующей красной строки. При этом Микрон сам выполнит переносы и, если нужно, вставит между словами нужное число пробелов. 85
Однажды я шел| по улице и увидел робота. Его звали Индеец. Он был весь в железе. Я с ним стал дружить. Он ходил ко мне домой. Однажды я шел по улице и увидел робота. Его зва¬ ли Индеец. Он был весь в железе. Я с ним стал дру¬ жить. Он ходил ко мне до¬ мой. Нажата клавиша <F5> Рис. 24.1. Форматирование Работая в текстовом редакторе Микрон, лучше не делать переносы “вручную”. Это может помешать редактору при форматировании. Однако если вы хотите тем не менее поставить в конце строки знак переноса, то помните, что набирать его надо не простым дефисом а обязательно аккордом клавиши <Ctrl> + символ дефиса (или обычного математического минуса). И еще одно формальное предупреждение: . знак переноса ставится непосредственно за слогом, который остается на строке, — пробел недопустим. 86
Микрон выполняет форматирование по шабло¬ ну. Изначально шаблон устанавливается так, что отступ в начале абзаца — красная строка — имеет ширину в три символа, а длина строки в форматиру¬ емом тексте равна 39. Можно изменить стандартный шаблон и пере¬ делать его по своему желанию. Вызов шаблона для редактирования выполняется нажатием на аккорд из клавиши переключения регистра (<Shift>) и функциональной клавиши <F5>. Тогда в той строке, где стоял курсор, появляется шаблон форматирова¬ ния: +++ Знаки “+” обозначают ширину красной строки, а общее число символов “+” и определяет длину всей строки. Шаблон форматирования можно легко изменить по обычным правилам редактирования текста в строке (например, поставив пять плюсов в начале строки и удалив часть минусов в конце строки шаблона): +++++ Выйдем из режима редактирования шаблона, нажав клавишу выполнения. Теперь, выполнив фор¬ матирование заново, можно убедиться, что колонка текста стала гораздо более узкой (рис. 24.2 на сле¬ дующей странице). 87
Однажды я шел по улице и увидел робота. Его звали Инде¬ ец. Он был весь в железе. Я с ним стал дру¬ жить. Он ходил ко мне домой. Рис. 24.2. Форматирование по короткому шаблону Из справочника Микрона: Форматирование F5 Шаблон формата Shift+F5 Вопросы: 1. Где надо установить курсор, чтобы выполнить форматирование абзаца? 2. Какая неприятность может произойти при форматировании, если в тексте есть переносы, за¬ писанные не по правилам, например с помощью обычного дефиса (без клавиши <Ctrl>)? К чему может привести пробел, оставленный перед знаком переноса? 3. Сколько строк отформатирует текстовый ре¬ дактор Микрон, если курсор стоит так, как показано на рисунке 24.3, приведенном на следующей страни¬ це? 88
а)| В один из летних дней я вошла в ванную и увидела, что моя розовая щетка весело плясала передо мной. Тогда я спросила: б) Тогда я спросила: “В чем дело?”1 Она тихоньким голоском проговорила: — Сегодня у меня день рождения! Рис. 24.3. Упражнения на форматирование 4. Как Микрон отформатирует тексты на рисун¬ ках 24.4 и 24.5 по 31 символьному шаблону, который имеет три знака “+” в начале строки ша¬ блона? Однажды я увидел летаю-■ щего червячка. У него не было крыльев, но он чуде¬ сно летал. Он сел около своей норки. Он принес своим деткам две букашки. Рис. 24.4. Упражнение на форматирование 12 — 1159 89
Электронагревательный! быстрореагирующий суперсовременный псевдорегулярный прибор. Рис. 24.5. Упражнение на форматирование 25. Диски и файлы Легко и быстро можно выполнить на компьютере небольшое упражнение, например записать коро¬ тенькое четверостишие. Но если нужно написать большое сочинение или даже переписать длинный рассказ, то сразу возникают новые трудности: для выполнения такой работы может просто не хватить времени одного занятия. А ведь если в конце урока машину выключить, то вместе с этим выключением стирается вся информация, которая хранится в па¬ мяти компьютера, и, в частности, та, которая была набрана в ходе только что закончившегося занятия. Неужели вся работа, сделанная на уроке, пропадет? К счастью, наш персональный компьютер имеет внешнее запоминающее устройство. Так называ¬ ют дисковод - устройство, которое скрыто панелями корпуса. На передней панели заметна лишь неширокая щель (иногда не одна, а две щели разных размеров). В нее-то и вставляется магнитный диск (рис. 25.1 на следующей странице). На нем мы будем записывать информацию, если она предназ¬ начена для долговременного хранения. 90
Рис. 25.1. Диск и дисковод Диск, который вставляется в щель дисковода, называют еще дискетой, или гибким диском. Не¬ смотря на такое название, не стоит пытаться из¬ гибать диск: такая операция может безнадежно погубить дискету. Гибкий диск выглядит квадратиком. Не странно ли это? Дело в том, что квадратик - это всего лишь чехол. Внутри него размещается круглый диск, поверхность которого покрыта магнитным слоем. Именно на этот слой и записывается вся информа¬ ция из компьютера. Маленький диск хранит огромное количество информации: на его поверхности записано более по¬ лутора миллионов символов (заметим, что память многих школьных компьютеров уступает объему хранимой на диске информации).
Однако кроме большого объема диск имеет и другие замечательные качества. Главное из них - хранение информации вне компьютера. Компьютер выключен, но информация, записанная на диск, сохранилась. Действительно, записанную на диск информацию можно прочитать на другом компь¬ ютере, расположенном в другом месте и много дней спустя. Другое достоинство такого способа хранения информации - сменяемость дисков в дисководе. Просмотрев информацию одного диска, можно затем вставить другой. Набор дисков напоминает библи¬ отеку: каждый диск - это новая книга. Это значит, что компьютер, располагающий дисководом, имеет доступ к любой, неограниченной информации, кото¬ рая когда-либо записывалась на диск. На дисках хранятся программы, управляющие компьютерами. Текстовую информацию - упражне¬ ния, рассказы, стихи - тоже предпочтительно хра¬ нить на дисках. Точно так же на магнитных дисках записываются закодированные рисунки, мелодии музыкальных произведений, числовые сведения о положении космического корабля на орбите или о прочности плотины. Информацию записывают на диск в виде фай¬ лов. Файл - это записанная на диск информация, подобная отдельному рассказу в книге. Поскольку в файлах может храниться разная по своей природе информация, говорят о программных файлах (хранящих программы), текстовых файлах (в которых записаны тексты), числовых файлах (где 92
сохранены большие таблицы или списки чисел), файлах с записью нот (в таких файлах записаны музыкальные мелодии). Каждый файл обязательно имеет имя, под кото¬ рым он хранится на диске. Когда имя файла извест¬ но, добраться до него нетрудно. Как и книга, диск имеет оглавление - каталог. Каталог диска содер¬ жит имена всех записанных на этом диске файлов (точно так же как оглавление книги содержит наз¬ вания составляющих ее рассказов). Вопросы: 1. Почему дисковод называется внешним запо¬ минающим устройством? 2. Чем удобны магнитные диски? 3. Что надо знать, чтобы прочитать хранящуюся в файле информацию? 26. Имя файла У нашего компьютера есть одно неудобство: в именах файлов можно использовать только латин¬ ские буквы. Можно писать, например, такие имена файлов: cat list home Разумеется, русские слова тоже можно исполь¬ зовать, но только в том случае, если они написаны латинскими буквами (хотя в повседневной жизни это выглядит довольно непривычно): 93
kot spisok dom Правда, в именах могут участвовать не только буквы, но и цифры, а также некоторые специ¬ альные символы: spisokl 1993 black.cat В имени файла запрещены пробелы: каждое имя представляет собой единое слово, единый набор сим¬ волов; нельзя писать имя, составленное из двух (или более) слов. Вот примеры недопустимых имен: red dog 1993 year Впрочем, если важно подчеркнуть, что в имени файла фигурируют два слова, это можно сделать, поставив между словами вместо пробела некоторый разрешенный специальный символ, например знак подчеркивания Так, можно использовать имена файлов: red_dog 1993_уеаг В нашем компьютере существует ограничение на длину имени: оно не может состоять из более чем восьми символов. По этой причине, например, слово blackcat нельзя употреблять в качестве имени файла. Компьютер не различает заглавные и строчные буквы в именах файлов. В нижеприведенных парах оба имени воспринимаются машиной одинаково: 94
cat и CAT dog и Dog spisok и SpiSoK Правила написания имен предлагают широкую свободу в выборе достаточно произвольных наборов символов. Следует разумно пользоваться этой свобо¬ дой, чтобы сделать имена удобными не столько для машины, сколько для человека - содержательными, понятными и выразительными. Так, в качестве име¬ ни для списка учеников пятого класса “А” можно взять, например, слово Zy56_7wd (правилами это разрешено!), но гораздо удобнее это имя записать словом klass5a. Один из специальных символов, разрешенных внутри имен, заслуживает того, чтобы о нем сказать особо. Это точка - Внутри имени может быть не более одной точки. Вот примеры неразрешенных имен файлов: ..dog new. 1992.year У этого правила есть разумное обоснование: имена файлов составляются из двух частей - основа имени и его расширение. Основа является обяза¬ тельной частью имени, а вот расширение может сопровождать основу, но может и отсутствовать. Когда расширение присутствует в имени, то оно следует за основой и отделяется от нее точкой. Вот примеры имен без расширений: black_cat spisok 95
А эти имена - klass5a.txt, cat.ani - с расширени¬ ями. Расширения (если они есть) могут содержать не более трех символов. Расширения полезны, чтобы отметить все файлы одного типа. Так, для текстовых файлов рекомендуют расширение .txt, для файлов с музыкальными мелодиями - ,musy для файлов, ко¬ торые хранят рисунки и другие графические изо¬ бражения, - .pic (от английского “picture” - “кар¬ тинка”) и т. д. Однако приведенная здесь в качестве примера “классификация” файлов - это скорее тра¬ диция, нежели строгое правило. Вы вправе приду¬ мывать расширения так же, как и имена файлов. Вопросы: 1. Нужно ли знать английский язык, чтобы записывать имена файлов? Почему? 2. Какие правила написания имен нарушены в следующих наборах символов: таблица list.dlina 12.34.56.78 cat and dog 3. В перечисленном ниже списке слов выделите те, которые могут служить именами файлов. Объяс¬ ните ваши решения. elephant, africa slon.afr слон.афр slon_africansky elephant, af 96
4. Объясните, почему слово black.cat может слу¬ жить именем файла, a black_cat - нет. 27. Как сохранить текст на диске Запишите на экране некоторый текст, например стихотворение С. Я. Маршака “Багаж” (или хотя бы его фрагмент) (рис. 27.1). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку! рус строк 8 строка 8 столбец 22 Микрон Рис. 27.1. Стихотворение С. Я. Маршака на экране Попробуем записать этот текст на диск, чтобы потом, может быть на следующем занятии, его за¬ вершить. Первое, что предстоит сделать, - вызвать меню Микрона. Для этого нажмите клавишу перехода (<Esc>). Тогда на экране, поверх текста, появляется окошко с меню (рис. 27.2). Для нашей задачи - сохранения текста - пред¬ стоит выделить в меню позицию Запись (рис. 27.3). 13 — 1159 97
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, Диктант Чтение Запись картину, Каталог корзину, Печать картонку , и маленькую собачонку| рус строк 8 строка 8 столбец 22 Микрон Рис. 27.2. Установка меню дисковых операций 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку! Диктант Чтение ■ Запись ■ Каталог Печать рус строк 8 строка 8 столбец 22 Микрон Рис. 27.3. Установка позиции записи на диск 98
После нажатия клавиши выполнения компьютер попросит - “Введите имя файла” (рис. 27.4). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую соба Диктант Чтение ■ Запись ■ Каталог Печать Введите имя файла рус строк 8 строка 8 столбец 22 Микрон Рис. 27.4. Запрос имени текста 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать БФорматировать Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую соба Диктант Чтение ■ Запись ■ Каталог Печать Введите имя файла bagage I рус строк 8 строка 8 столбец 22 Микрон Рис. 27.5. Ввод имени файла 99
Если сейчас нажать клавишу выполнения, то компьютер запишет текст с экрана монитора на диск, вставленный в дисковод, и назовет его име¬ нем bagage (без расширения). Теперь достаточно на¬ жать клавишу перехода, чтобы вернуться в рабочее поле Микрона, свободное от вспомогательных око¬ шек. Можно вынуть диск из дисковода, выключить компьютер и заняться другими заботами. На другой день можно продолжить работу, прочитав с диска нужный файл. Для этого надо вызвать программу Микрон. Гибкий диск с файлом bagage вставлен в дисковод. Нажав клавишу перехода (<Esc>), вы сно¬ ва увидите знакомое меню в рабочем поле редактора (рис. 27.1). На этот раз курсор потребуется устано- вить в позицию Чтение (рис. 27.6). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать Щама сдавала в багаж диван, 1 | I Диктант чемодан, яя Чтение 1 саквояж, Запись картину, Каталог корзину, Печать картонку и маленькую собачонку. рус строк 8 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 27.6. Установка позиции чтения с диска 100
Нажатие на клавишу выполнения высветит просьбу Микрона - “Введите имя файла” (как на рисунке 27.4). На эту просьбу надо ответить, набрав нужное имя (рис. 27.5). Файл bagage, прочитанный с диска программой Микрон, появляется в рабочем поле экрана. Его можно любым образом обрабатывать, а потом запи¬ сать на диск в новой редакции или даже под новым именем. Вопросы: 1. Вы только что закончили набирать текст на русском языке, и вам предстоит записать его на диск. Какое переключение алфавита вам надо сде¬ лать и для чего? 2. Как используется имя файла при записи на магнитный диск и чтении с диска? 3. Как можно, используя известные вам опе¬ рации, переписать некоторый текстовый файл (имя файла задано) с одного магнитного диска на другой? 4. Пятиклассники Катя Пушкова и Петя Кук решили поменяться файлами - текстами двух новых песен. Каждый из них хранит одну песню на своем диске. Как должны поступить Петя и Катя? 28. Каталог Вам нужно найти ваш файл на диске, а вы за¬ были, как он называется. Это не страшно. Если просмотреть список всех хранящихся на диске фай¬ лов, то нужное имя легко обнаружить. 101
Вы хотите записать файл на диск, но затруд¬ няетесь в выборе имени. Вы не знаете, существует ли на диске файл с таким же именем. Ведь если записать новый файл под именем, которое уже дано одному из файлов этого диска, то старый файл ис¬ чезнет. Поэтому очень важно просмотреть список файлов на диске. Список имен файлов, записанных на диске, на¬ зывают каталогом диска. Чтобы прочитать каталог диска, следует вызвать меню и установить подсветку в позиции Каталог (рис. 28.1). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать 1 п Диктант Чтение Запись Каталог I Печать ■ рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 28.1. Установка позиции Каталога Вы ожидали, что, нажав клавишу выполнения, вы тут же увидите список имен файлов. Но вместо него на экране появится маленькое окошко с ком¬ бинацией из звездочек и точки - - в начале строки и курсором, установленном на звездочке (рис. 28.2). 102
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать БФорматировать Диктант Чтение Запись Каталог Печать * * рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 28.2. Шаблон имен файлов Вот если сейчас нажать клавишу выполнения, то в окошке на середине экрана появится оглавление диска - его каталог (рис. 28.3). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать 1 alfa.com archiv.txt bagage jour.doc jour.com hallo kursor.com prav.com prav.doc рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 28.3. Каталог файлов 103
Если к этому моменту в рабочем поле экрана был написан некоторый текст, то он сохраняется: окошко с каталогом ложится поверх текста. Может оказаться, что каталог столь велик, что не умещается в предназначенном для него окошке. Тогда привычным уже способом - стрелками <ВВЕРХ> и <ВНИЗ> - можно перемещать окошко вдоль каталога и тем самым прочитать весь список имен. Когда на диске нет ни одного файла, компьютер ответит коротким сообщением - “Нет файла”. Несколько иные последствия возникнут, если в окошечке со звездочкой набрать имя файла. Тогда компьютер либо ответит, что нет такого файла, либо в окошке, предназначенном для каталога, высветит имя названного файла; Если в последнем случае нажать клавишу выполнения, то редактор предло¬ жит вам прочитать этот файл, установив режим чтения, а следующее нажатие клавиши выполнения выведет файл на экран. Звездочки (заранее набранные в окошечке- ответе) или имя файла - это два крайних случая возможных ответов (наиболее часто применяемые). Иногда это окошечко используют для просмотра не всех файлов, а некоторой их группы. Дело в том, что звездочка в такого рода сообщениях машине означает “любой набор символов на месте звез¬ дочки”. Например, если на запрос о каталоге напи¬ сать “рг*”, то компьютер будет искать и выводить на экран все имена файлов, начинающиеся с букв “рг” и продолжающиеся любыми другими символами. Ес¬ 104
ли каталог диска имеет вид, показанный на рисунке 28.3, то в ответ на групповой запрос *.doc, который можно прочитать как “имена файлов, имеющие своим расширением слово .doc” (рис. 28.4), в окошке каталога появится список имен всех таких файлов (рис. 28.5). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать БФорматировать ■ Диктант Чтение Запись Каталог | Печать ■ * .doc| | рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 28.4. Шаблон имен с расширением .doc Выражения, построенные из имен файлов путем замены некоторых символов на единую звездочку, называют маской (или шаблоном) имен файлов. Маски имен очень полезны при поиске файлов в каталоге особенно в тех случаях, когда требуется разыскать группу файлов, имена которых имеют одинаковые приставки (кстати, это еще один повод подумать о том, какие имена надо давать файлам). 14 — 1159 105
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать 1 jour.doc prav.doc рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 28.5. Список файлов по шаблону Вопросы: 1. Как можно убедиться в наличии на диске файла с именем cat? 2. Как можно узнать, какие файлы на диске имеют расширение .txt? 3. Книга, состоящая из ста параграфов, запи¬ сана на диске в виде текстовых файлов, которые имеют соответствующие имена - §1, §2, §3 и т.д. Как отреагирует текстовый редактор Микрон, получив от человека сообщение §1* в качестве ответа на запрос о каталоге? 29. Машинный диктант Как волнуются школьники, когда на уроке русского языка учитель объявляет: “Сегодня у нас будет диктант!” Надо постараться написать диктант 106
аккуратно, без помарок, а главное, не сделать оши¬ бок. Впрочем, и учителю предстоит немало забот с этим диктантом. Ведь придется проверить столько тетрадей, исписанных разными почерками. Текстовый редактор Микрон приходит на по¬ мощь и ученикам, и учителю. Что ему стоит про¬ верить диктант, сравнив текст, написанный уче¬ ником, с правильным текстом, полученным от учи¬ теля! При написании диктанта с помощью редактора Микрон ученикам рекомендуется выполнять дейст¬ вия в таком порядке: 1. Сначала загрузить правильный текст диктанта в компьютер, то есть заставить компьютер прочитать текстовый файл с гибкого диска. 2. Затем написать диктант на экране под дик¬ товку учителя. 3. Исправить ошибки. 1. Как загрузить правильный текст диктанта Текст диктанта записан на диске. Надо про¬ читать этот текст с диска. Но тогда текст появится на экране, ученики увидят его и никакого диктанта не получится. Для того чтобы избежать подобных “неприятностей”, в меню редактора Микрон содер¬ жится специальная операция под названием Дик¬ тант - самая первая строка меню. Она обеспечиват ет чтение текста в некоторую специальную область памяти. Содержимое этой области памяти нельзя увидеть на экране монитора. 14* 107
Итак, вставив в дисковод гибкий диск, на ко¬ тором находится текст подготовленного к уроку дик¬ танта, надо вызвать на экран меню (нажатием клавиши перехода) и установить курсор-подсветку в позицию Диктант (рис. 29.1). 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать 5Форматировать 1 ■ I Диктант Чтение Запись Каталог Печать ■ рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 29.1. Установка позиции Диктант Компьютер запрашивает имя текста диктанта (рис. 29.2). Вероятно, название диктанта вам неизвестно. Но наверняка это название хорошо известно учителю: ведь, по всей видимости, учитель и записал этот текст на диск. Он скажет вам имя, которое вы на¬ пишете в ответ на запрос компьютера. Однако про¬ читанный текст, во всяком случае, останется для вас невидимым. 108
1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать | Диктант | Чтение Запись Каталог Печать | Введите имя файла рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 29.2. Запрос имени текста 2. Как написать диктант на экране под дик¬ товку учителя Это делается обычным способом, но вместо те¬ тради у вас экран монитора, а вместо ручки - кла¬ виатура. Если вы привыкли к клавиатуре, то будете писать диктант на экране почти с той же ско¬ ростью, что и на бумаге. Только машинный диктант пишется красивыми ровными буквами, без всяких помарок. Исправление ошибок не ухудшит внешний вид текста - ведь после замен, вставок и удалений на экране не остается никаких следов. 3. Как найти и исправить ошибки Прежде всего их надо найти. Очень хорошо, если вы это сделаете сами. Но если вы затрудняетесь, Микрон вам поможет. 109
Написав диктант, нажмите клавишу <F10>. Эта клавиша отдает редактору Микрон команду срав¬ нить текст с правильным текстом диктанта. После проверки Микрон выдаст одно из трех ошибок нет текст не весь ошибка Если ошибок нет, вас можно поздравить с успе¬ хом! Сообщение “Текст не весь” означает, что диктант не дописан до конца, но в написанной части ошибок нет. Сообщение “Ошибка” выдается редактором при обнаружении первой же ошибки, дальше текст не проверяется. Нажмите любую клавишу, и вы увидите курсор. Он указывает место, где Микрон обнаружил расхождение вашего текста с текстом учителя. Теперь нужно подумать, в чем заключа¬ ется ошибка, исправить ее и для проверки снова нажать клавишу <F10>. Некоторые правила написания текстов Все основные знаки препинания (точка, запя¬ тая, восклицательный и вопросительный знаки) пишутся слитно с предшествующим словом, а после 110
них обязательно оставляется промежуток (один или несколько пробелов). Это правило очень важно при проверке дик¬ тантов с помощью Микрона. По всей вероятности, учитель и не рассердится, если прочитает в вашем тексте диван , чемодан , саквояж , но Микрон обязательно “придерется” и сообщит об ошибках, допущенных в конце слов “диван”, “че¬ модан” и т. д. Вопросы: 1. Почему правильный текст диктанта ученики не видят в ходе операции Диктант? 2. Почему Микрон “придирается” при проверке диктанта, когда перед запятой обнаруживает про¬ бел? 30. Упражнение по русскому языку Ученики пришли в школьный кабинет инфор¬ матики и очень удивились, когда учитель им ска¬ зал: - Сейчас у нас по расписанию урок русского языка, а не информатики. Мы будем выполнять упражнение на правописание непроизносимых со¬ гласных. - А я забыл дома тетрадку по русскому! - поспешил крикнуть Петя Кук, втайне надеясь, что отсутствие тетради освободит его от трудного уп¬ ражнения. 111
Но учитель успокоил его: - Это не беда. Тетради нам не нужны. Мы будем писать упражнение на экране. Он попросил ребят вызвать Микрона, устано¬ вить режим Диктант и вызвать файл ирг25. Все выполнили это задание, не удивляясь тому, что на экране ничего не видно. - А теперь установите режим Чтение и прочи¬ тайте файл ирг25.ех. Это имя отличается от имени только что прочитанного файла-диктанта лишь рас¬ ширением .ex. Это первые буквы английского слова “exercise” - “упражнение”. На ученических экранах появился текст упраж¬ нения: Упражнение 25. Вставьте пропущенные буквы. Светило яркое со_нце. Забравшись на крышу по лес_нице, Вова решил немного позагорать и расстегнул пи_жак. С крыши хорошо были видны красивые окрестные леса. Тут с улицы раздался радостный крик Пети и Васи: - Вовка! Слезай скорее, нам не хватает вратаря в футбольной команде! Но Вова ответил рассудительно: - Здра_ствуйте, ребята! Я не пойду на фу_бол. Мне надо о_дохнуть перед уроками. - Начинайте работать, - сказал учитель. Класс защелкал клавишами. Но вот наконец упражнение выполнено, и учитель предложил: - А теперь посмотрите, какие ошибки вы допу¬ стили. 112
- А как? - как всегда, самым первым задал вопрос Петя Кук. - Точно так же, как на прошлом уроке вы про¬ веряли диктант. И в самом деле, как только Петя нажал клавишу <F10>, тут же появилось сообщение - “Ошибка”. Петр коснулся клавиш, и курсор встал на место ошибки: “пинжак”. Пришлось исправить. Еще одно нажатие <F10>. На сей раз приятное сообщение - “Ошибок нет” - и поощрение учителя: - Молодец, Кук! Вопросы: 1. Почему дети не удивились, когда после вызова файла с именем ирг25 на экране ничего не поя¬ вилось? 2. Почему для выполнения упражнения по русскому языку пришлось вызывать два файла: один из них — в режиме Диктант, а другой — в режиме Чтение? 3. Костя Бякин записал на диск фрагмент из стихотворения С. Я. Маршака и предложил учителю использовать его для диктанта. Какие ошибки в Костиной записи заставили учителя отказаться от этого предложения: Задачу задали унас . Ее ришал я целый час , И вышло уменя в ответе : Два зимлекопа и две трети . Найдите по две ошибки в каждой строке, кото¬ рые делают текст неподходящим для диктанта. 15 — 1159 113
31. Письмо французской подруге Катя Пушкова получила письмо от своей под¬ руги Франсуазы, которая живет во французском городе Гренобле. Катя немножко знает французский язык: она занимается в кружке детского клуба “Ювента”. Она решила, что ответ Франсуазе напи¬ шет на компьютере с помощью редактора Микрон. Но уже в первой строчке письма - Bonjour, chere Frangoise! (что в переводе означает “Здравствуй, дорогая Фран¬ суаза”) Катя почувствовала затруднения. Пришлось спрашивать учителя: - Мне надо набрать букву “е” с аксан грав - ма¬ ленькой черточкой над буквой. А такого значка на нашей клавиатуре нет. Что же мне делать? Учитель объяснил: - Ты права, Катя. Во французском языке есть несколько дополнительных значков, которые добав¬ ляются к буквам. Таких значков нет в русском и в английском языке. И все же буквы с такими значками - диакритическими знаками - можно набрать в нашем редакторе. Чтобы набрать букву “е” с твоим значком аксан грав, надо нажать аккорд <Ctrl> + <Shift> + буква “е”, а чтобы к букве “с” добавить снизу “хвостик” (французы называют его “сбдий”), нужен аккорд <Ctrl> + буква “с”. Катя все выслушала и написала обращение к Франсуазе. Но в следующем предложении J'ai passe cette ete pres de la foret chez та grande-mdre. 114
(что в переводе - “Это лето я провела рядом с лесом у моей бабушки”) возникли новые трудности: надо было писать аксан тэгю - “ё” и аксан сирконфлекс - “ё”. - Не огорчайся, Катя, - утешил ее учитель. - Любую французскую букву с диакритическим знач¬ ком ты можешь набрать в нашем текстовом редак¬ торе Микрон на своей обычной, “не французской” клавиатуре. И учитель показал Кате таблицу с правилами и примерами клавиатурного набора всех диакрити¬ ческих знаков французского языка в редакторе Мик¬ рон (табл. 31.1): Таблица 31.1 Знак л г > • • Название (произно¬ шение) аксан грав аксан сиркон¬ флекс аксан тэгю седий трема Пример pres age ete <?а va aieux Аккорд Ctrl+ ShiftH- буква Ctrl+ Alt+ буква Ctrl+ буква Ctrl+ буква Ctrl+ буква Для букв Л \ \ а е и Л. А А /Г /Г aeoui г г г ае и 9 I 15* 115
Вопросы: 1. На каком языке проще написать письмо в редакторе Микрон - английском или французском? Почему? 2. Почему первые три знака в таблице наби¬ раются разными клавишными аккордами, а пос¬ ледние три - одинаковыми? 32. Петю Кука интересует немецкий язык Катя Пушкова и Петя Кук - одноклассники. Но в те дни, когда у них в расписании стоит ино¬ странный язык, Катя и Петя расходятся по разным подгруппам: она учит французский язык, а он - немецкий. Поэтому Петя хотя и не перебивал учителя, по¬ ка тот объяснял Кате “французские” умения Ми¬ крона, но сразу же после этого спросил: - А как же быть с диакритическими знаками в немецком языке? Там они не такие, как во фран¬ цузском. - Совершенно верно, Петя, - сказал учитель, довольный любознательностью своего ученика. - В немецком языке над некоторыми гласными могут стоять две точки, как над буквой “ё” в русском языке. Такой значок в немецком называется “ум¬ ляут”. И он показал Пете табличку немецких гласных с умляутами (см. таблицу 32.1 на следующей страни¬ це). В одном из столбцов этой таблицы было указа¬ но, какими аккордами можно набрать на обыкновен¬ ие
ной клавиатуре компьютера те или иные буквы с умляутами. Петя обратил внимание на то, что в число клавиш “немецких” аккордов включены циф¬ ровые клавиши. Таблица 32.1 Комбин гласных не совг ации клавиш для набора букв немецкого алфавита, гадающих с латинскими Буква Клавиатурный аккорд •• А • + а <Ctrl>+l <Ctrl>+<Shif t>+1 •• О 6 <Ctrl>+2 <Ctrl>+<Shift>+2 •• и •• и <Ctrl>+3 <Ctrl>+<Shift>+3 Петя тут же скопировал себе табличку, но на этом его вопросы не кончились. - А ведь в немецком есть еще одна буква, которой нет на обыкновенной компьютерной клави¬ атуре. Это буква “В”. Она называется “эсцет”. Вы не поместили ее в эту таблицу, потому что она не гласная? 117
- Да, конечно. Но и для этой буквы тоже есть аккорд, - сказал учитель. - Аккордом <Ctrl>+4 на¬ бирается маленькая "В", а трехклавишным аккор¬ дом <Ctrl> + <Shift> + 4 - заглавная. Если хочешь, можешь теперь поупражняться в наборе немецких текстов. Вопросы: 1. Как набрать на клавиатуре компьютера немец¬ кую фразу Das Madchen heifit Inga Muller, что в переводе означает: “Девочку зовут Инга Мюллер”? Какие клавиатурные аккорды придется набрать для этого? 2. Как компьютер может распознать, с какой целью нажимается клавиша с цифрой 1: чтобы набрать число 1 или чтобы набрать немецкую букву “а умляут”? 3. Можно ли с помощью Микрона написать на немецком языке письмо, в которое будут включены несколько слов на французском? Почему? 33. Визитная карточка Прозвенел звонок, и в класс вошел учитель с незнакомым мальчиком. - Ребята! Это ваш новый товарищ. Он приехал из другого города и теперь будет учиться у нас. На перемене вы с ним познакомитесь. А сейчас начнем урок. 118
Учитель посоветовал новенькому сесть рядом с Петей Куком: соседнее место сегодня пустовало. Кук не мог дождаться перемены и сразу же принялся шептать новичку вопросы: - Как твоя фамилия? А как тебя зовут? Где ты живешь? Новенький, ничего не говоря, вытащил из кар¬ мана куртки маленькую карточку и передал Куку. На карточке Петя прочитал: КУРОЧКИН Василий ученик 5 класса “Б” гимназии №7 152140 Переславль-Залесский ул. Лесная, 4, кв. 25 телефон: 2.12.27 - Вот это да! - изумился Петя - Что это? - Это визитная карточка, - ответил Вася и спро¬ сил: - Удобно, правда? - Еще бы. Не надо даже записывать адрес в за¬ писную книжку. К тому же у меня почерк плохой. А тут очень красиво напечатано. Как ты это сде¬ лал? - Очень просто. На компьютере. С помощью Ми¬ крона. - Значит, можно отпечатать сколько угодно визитных карточек и раздать их всем своим знако¬ мым? 119
- Конечно, - подтвердил Вася и добавил: - А особенно незнакомым. Ведь визитные карточки очень полезны при знакомствах. Поэтому ими часто пользуются взрослые. Например, инженер, приезжа¬ ющий в командировку на завод, дает свою визитную карточку директору. Ученые, встречаясь на научных конференциях и семинарах, обмениваются визитны¬ ми карточками. Такие карточки очень нужны дип¬ ломатам. - Решено. На ближайшем же уроке информа¬ тики я попрошу учителя разрешить сделать себе визитную карточку. Вопросы: 1. Пете было приятно узнать, что его новый товарищ к тому же и сосед: Кук живет на той же улице в доме №6, кв. 31. Только вот телефона у него нет. Какой текст запишет Петя Кук в свою ви¬ зитную карточку? 2. Как удалось Васе разместить слова на визитной карточке точно посередине строк? 34. Принтер Когда Петя Кук и Вася Курочкин обсуждали визитную карточку, они недаром вспомнили учи¬ теля, к которому следовало обратиться за помощью. Дело в том, что печатающее устройство - принтер (от английского слова “print”, то есть “печатать”) - всего одно на класс и подсоединено оно лишь к компьютеру учителя. 120
- Но ведь воспользоваться принтером на ком¬ пьютере учителя совсем не трудно, даже если текст, предназначенный для печати, подготовлен на учени¬ ческом компьютере, - сказал Вася. Учитель информатики Сан Саныч, который слышал этот разговор, решил помочь друзьям: - Любой файл можно отпечатать прямо из редактора Микрон. Вы помните меню его операций? - Я знаю, что вы имеете в виду, - воскликнул Кук, - последняя строчка меню называется Пе¬ чать. - Верно. Поставьте подсветку в эту позицию и нажмите клавишу выполнения. 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать бФорматировать I Диктант Чтение Запись Каталог И Пйчятт. Д рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 36.1. Установка позиции Печать 16 — 1159 121
- И что же он напечатает? - Отпечатан будет тот файл, с которым Микрон работает в текущий момент. Вася уточнил вопрос: - То, что видно на экране? Учитель ответил: - Нет, печатается весь файл целиком. Даже если он длиннее экрана. Не страшно даже, если отпечатанный текст не сможет разместиться на одной странице. В таком случае принтер издает звуковой сигнал. Это значит, надо вставить следу¬ ющий лист бумаги. - Значит, если я прочитал с диска файл, кото¬ рый я назвал visitka, то... - То он тотчас же отпечатается на бумаге, если, конечно, бумага вставлена в принтер, а принтер под¬ ключен к твоему компьютеру. Вопросы: 1. Можно ли отпечатать файл на принтере, на¬ ходясь на ученическом компьютере? 2. Как отпечатать текстовый файл, который называется diktant и располагается на гибком маг¬ нитном диске? 35. Как выпустить книжку Когда учитель попросил ребят подготовить дома сочинение на тему о том, как они провели кани¬ кулы, это никого не удивило. Они уже не раз писа¬ ли сочинения. 122
И потому на следующий день, когда учитель попросил всех набрать тексты своих сочинений в Микроне, ребята встретили это задание без лишних эмоций: чего только они уже не писали на своих экранах - и диктанты, и упражнения, и даже визитные карточки. Удивленные возгласы послышались после того, как, бегло просмотрев на экранах написанные уче¬ никами сочинения, учитель сказал: - А теперь - новая работа. Нам предстоит вы¬ пустить книгу. Это будет сборник ваших собствен¬ ных сочинений. Тотчас же посыпались вопросы: - Самую настоящую? - На компьютере? - А как она будет называться? Успокоив детей, учитель сказал: - Ну конечно, самую настоящую. На компью¬ тере. А назвать ее вы можете сами. Ведь вы же - авторы! Петя Кук тут же предложил название: - Давайте назовем ее “Наши каникулы”. Эту мысль поддержали дружно. Все собрались кучкой около стола учителя, где рядом с компьютером стоял принтер. - Вот на нем-то мы и будем печатать, - по¬ делился своими предположениями с одноклассни¬ ками Петя Кук в то время, пока учитель один за другим вставлял в дисковод своего компьютера ученические диски и в Микроне читал с них инфор¬ мацию. 16= 123
- И так ясно, - остановила Петю Катя Пушко- ва. - Давайте лучше посмотрим, что Сан Саныч делает с нашими текстами. Сан Саныч рассказал: - Сейчас на моем компьютере установлен хорошо знакомый вам текстовый редактор Микрон. В нем я смогу прочитать каждый из ваших текстов по оче¬ реди. Вот смотрите: я вставил диск с текстом, написанным Катей Пушковой. Установил меню дисковых операций. Вхожу в позицию Чтение и на запрос об имени файла отвечаю - katpus. Мы ведь с вами так договорились - каждый называет свой файл шестью буквами: первые три буквы имени файла - это три буквы имени ученика, а вторые три буквы - это начало его фамилии, тоже из трех букв. Правда, все имена приходится писать латинскими буквами. Вот и получается, что файл Кати Пушковой должен называться katpus. Хотя мы могли бы договориться с вами и как-нибудь по- другому. Теперь этот файл я записываю на диск: для нашей программы важно, чтобы все файлы одной книжки находились на одном диске. - Ну вот, все файлы записаны, - отметила Оля Сенкевич, когда учитель записал последний из де¬ сяти ученических текстов. - А что же дальше? - Дальше мы с вами должны будем подготовить два текста-списка и дать им, вообще говоря, произвольные имена, например spisokl и spisok2. Первый список составляется из имен ваших фай¬ лов. 124
Давайте-ка продиктуйте мне имена ваших файлов. По очереди. А я все эти имена по порядку запишу в файл spisokl. Всю эту работу я буду проводить, конечно, все в том же Микроне. Ребята уступили бесспорное первое место отлич¬ нице Кате Пушковой: - katpus, - произнесла она имя своего файла с английским акцентом. А дальше, с трудом удерживая порядок вокруг своего стола, учитель стал писать имя за именем в строчках файла spisokl: petkuk - это файл, который был создан Петей Куком, aleanu - так называется файл у Алеши Ануфри¬ енко, vaskur - такое имя у файла, записанного Васей Курочкиным, lenkog - это имя произнесла стройная черно¬ глазая девочка с длинной-предлинной косой - Лена Коган, • • • пока наконец не пробилась к учительскому столу самая маленькая девочка в классе - Марина Ники¬ тина: - marnik, - чуть слышно сказала она тоненьким голоском. Учитель подвел итоги только что выполненной работы: - Теперь файл spisokl полностью готов. Вот как он выглядит: 125
katpus petkuk vovabr vaskur lenkog olasen pavduv aleanu ritafa marnik Итак, определился авторский коллектив нашей книжки. Это десять учеников пятого ”Б”. Вопросы: 1. В классе учатся братья-близнецы Петуховы, которых зовут Владимир и Владислав. Оба не любят, когда их зовут Вова и Слава, а предпочитают, чтобы их называли полными именами. К каким неприят¬ ностям может привести их участие в выпуске книжки, если принять указанное в этом параграфе соглашение об именовании файлов, создаваемых школьниками? 2. Какой другой способ можно предложить для написания имен файлов с ученическими текстами? Быть может, вы укажете не один, а несколько раз¬ личных способов. 3. В кружке информатики детского клуба “Ювента” занимается шесть человек. Учитель пре¬ дложил им выпустить сборник стихов на компь¬ ютерную тему. Сколько строк будет записано в файле spisokl при подготовке такого сборника? 126
36. Как выпустить книжку (продолжение) - А какой список еще надо подготовить? - спросил Петя Кук. - Файл, который мы будем называть spisok2, очень похож на наш предыдущий список. В нем надо указать в таком же порядке названия ваших рассказов. Если название короткое, то всю строчку вслед за названием до конца надо заполнить точками. Например, у Риты Афанасьевой название не очень длинное: Поход на байдарках Если же название такое длинное, что не умещается в одну строку, то его можно продолжить на следующей строке. В этом случае точками за¬ полняется “хвост” последней из строк заголовка. Вот посмотрите - такое длинное название получилось у Лены Коган: Рассказ про мои похождения с папой на берегу Черного моря - А можно ли названия рассказов написать русскими буквами? - озабоченно спросила Марина Никитина, которой английский язык давался труд¬ новато. - Конечно, пиши по-русски, - успокоил учитель девочку. 127
И, следуя порядку имен в файле spisokl, он на¬ писал файл spisok2 - оглавление, составленное из названий детских рассказов: Московские впечатления На бабушкиной даче В гостях хорошо, а дома лучше Сказочная история, случившаяся со мной на каникулах Рассказ про мои похождения с папой на берегу Черного моря А я была в Париже! Конкурс переславских художников В компьютерном лагере Поход на байдарках Мой котенок Ребятам понятно, как устроен второй список. Они начинают поглядывать на учителя: все ли уже готово? Но на их нетерпеливые взгляды он отвечает вопросом: - Как вы полагаете, с чего начинается всякая книга? Марина очень убежденно говорит: - С обложки! - Верно, Марина! А вот обложка-то у нас и не готова. Обложка — это текст, который должен быть напечатан на самой первой странице. Текст-облож- ка должен содержать не более 15 строк. Такой текст я заготовил перед уроком. Сейчас надо только вписать название книги. 128
И в то время, когда ребята разглядывали экран учительского компьютера, Сан Саныч вызвал меню дисковых операций Микрона, установил позицию Чтение и на запрос имени файла ответил titul, а ребятам пояснил: - Так я назвал файл, где записана обложка. Этот файл, как вы видите, составлен из узоров, по¬ крывающих края страницы, а в середине преду¬ смотрено свободное место, куда следует вписать наз¬ вание выпускаемой нами книги. Не забыли назва¬ ние? Класс хором отвечает: - Мы же договорились! “Наши каникулы”. - Хорошо. Так и пишу: НАШИ КАНИКУЛЫ заглавными буквами, для красоты. Вопросы: 1. Сравните файлы spisokl и spisok2. Одинаково ли число строк в файле spisokl и число строк с точками в файле spisok2? Почему? 2. Теперь сравните число строк в файле spisokl и общее число строк в файле spisok2. 37. Как выпустить книжку (окончание) - Начинается последний этап работы, - объявил Сан Саныч. - Сейчас надо написать обращение к программе, которую мы будем называть Издателем. 17 — 1159 129
Правда, компьютер понимает только латинские буквы. Поэтому, вызывая программу Издатель, придется писать ее “компьютерное” имя - короткое слово Ът. - Это что-нибудь означает? “Так не бывает, - подумал про себя Сан Саныч, - чтобы этот Кук не задал какого-нибудь вопроса”. Но вслух произнес: - Ът - это сокращение от английского слова “bookmaker” (произносится - “букмэйкер”), которое можно перевести на русский язык как “изгото¬ витель книг”. Программа Издатель, позволит нам обойти многие трудности, с которыми сталкиваются при подготовке книг к печати: разместить текст на странице, автоматически пронумеровать страницы, составить оглавление, вставив в него номера стра¬ ниц, и т. д. Прежде чем вызвать программу Издатель, надо уйти из текстового редактора Микрон, в котором были подготовлены все наши файлы. Как это сделать? (Дружные возгласы: “Аккордом <Ctrl> + <Break>!”) Так и сделаем. На экране появляется знак с:>. Этот знак - приглашение ввести команду: на¬ брать обращение к программе Издатель. Обращаясь к этой программе, надо назвать ее имя, а вслед за ним (через пробел) указать еще три имени в строгом порядке (эти имена называют параметрами программы): 130
- во-первых, имя файла, который представляет собой список имен ваших текстов (Тут подняла руку Катя Пушкова: “В нашем примере этот файл назы¬ вается spisokl, так ведь?” Учитель утвердительно кивнул.); - во-вторых, имя файла-оглавления (На этот раз поднялось множество рук: “Этот файл имеет имя spisok2”.); - в-третьих, это имя файла, хранящего обложку (Многие хотели ответить, но всех опередил Петя Кук: “Файл titul”.). Итак, кто ответит, как надо написать обращение к программе в нашем примере? Хотя Пете и непросто было набирать английские буквы, он все же попросил разрешения подойти к компьютеру и без лишних разговоров набрал на клавиатуре точный ответ: Ът spisokl spisok2 titul Сан Саныч похвалил Петю, но Кук остался не совсем доволен собой. Он спросил учителя: - А вот тут (и он показал пальцем на проме¬ жуток между именем программы и ее первым па¬ раметром) у меня два пробела. Учитель его успокоил: - Это совсем не страшно. Компьютер всегда воспринимает любое количество подряд идущих про¬ белов как единственный пробел. - Теперь остается только нажать клавишу вы¬ полнения. 17: 131
Петя именно так и сделал. Ребята ожидали услышать звуки работающего принтера, но на экране сначала замелькали сообщения о том, какие истории программа обработала, и еще о том, что она не обнаружила ошибок. Потом появилось завершаю¬ щее сообщение “Конец сеанса” и, наконец, вновь возникло знакомое приглашение: с:> Правда, на этот раз оно разочаровало детей. Но Сан Саныч, заметив огорчение школьников, утешил их: - Издатель выполнил сейчас большую работу. Он создал несколько пар файлов. Этим файлам автоматически присвоены имена: sidel.l и side2.1, side 1.2 и side2.2, sidel.3 и side2.3... - Что это за новые пары файлов? - спросил Петя Кук. - Все файлы side (что в переводе с английского означает “сторона”), у которых в названии первая цифра - единица, относятся к страницам лицевой (или первой) стороны. Это файлы sidel.l, sidel.2, sidel.3... А файлы side, имеющие первую двойку, — это файлы со страницами оборотной (или второй) стороны: side2.1, side2.2, side2.3... Теперь остается только вставить в принтер бумагу, включить его и набрать команду печати. Учитель аккуратно вставил стандартный лист бумаги: - Чтобы сделать несколько экземпляров книги одновременно, я вставлю сразу несколько листов бумаги, проложив их копиркой. Такую работу надо 132
делать очень аккуратно. От этого будет существенно зависеть качество печатной продукции, внешний вид книги. На этом стандартном листе размещаются три листа нашей будущей книжки. Сначала я отпеча¬ таю лицевую сторону этих листов. Команда с:> copy sidel.l ргп означает “скопировать (сору) файл с именем sidel.l на принтер (ргп)”. Затем надо перевернуть только что отпечатан¬ ный лист другой стороной (обратите внимание, как располагается страница копировальной бумаги!), для того чтобы отпечатать оборотную сторону этого листа (то есть трех листов будущей книги) с по¬ мощью команды: с:> copy side2.1 ргп Берем следующий стандартный лист. Сначала печатаются располагающиеся на нем лицевые сто¬ роны: с:> copy side 1.2 ргп а затем - оборотные: с:> copy side2.2 ргп Дальше таким же образом печатается третий лист и так далее, пока не исчерпаются все файлы side, подготовленные Издателем. После этого останется только отпечатать об¬ ложку: 133
c:> copy titul pm - Ого, сколько напечаталось листов! - восхи¬ тился Вова Абрамов. - Теперь компьютер больше не нужен. Осталась работа с бумагой, ножницами и нитками. Катя, разрежь, пожалуйста, листы. Вова, тебя я попрошу сложить их, соблюдая нумерацию. Готово? А Мари¬ не достанется работа, требующая особой аккурат¬ ности, - прошить листы ниткой, чтобы стопка лис¬ тов превратилась в книгу. Марина предложила: - Давайте лучше проколем дырочки на сгибе, а потом соединим странички скрепками. - Хорошая мысль, - похвалил Сан Саныч. - Только жаль, у меня нет скрепок. Тут с готовностью откликнулся Кук: - Можно вытащить из моей старой тетрадки по немецкому языку. Мне она больше не нужна. Марина напомнила: - Но у нас остался еще один экземпляр листов. Их тоже хорошо было бы собрать в книгу. - Конечно, со вторым экземпляром проделаем то же самое. Дети и учитель удовлетворены работой. - Ребята из пятого класса “В” предложили назвать эти книжки роботлашками. Мне нравится это название. А Катя Пушкова предложила: - Давайте покажем наши роботлашки всем родителям на ближайшем родительском собрании. Им, наверно, тоже понравится наша книжка. 134
Вопросы: 1. Может ли программа Издатель подготовить 17 файлов? А 18? Почему? 2. Издатель подготовил 16 файлов. Сколько листов потребуется для печати одного экземпляра роботлашки? Некоторые технические подробности 38. О Правилке Вы заметили, по-видимому, что при вызове Правилки еще до появления старухи Шапокляк в середине экрана загорается сообщение: Введите имя тестов на диске и сразу же под ним - заранее заготовленный ответ: prav.tst Правда, в первых упражнениях дети никак не прореагировали на эту надпись: просто нажимали клавишу выполнения. Однако можно поступить и по-другому. Вместо того чтобы, согласившись с машиной, получать зада- ния-тесты из записанного в памяти текстового фай¬ ла с именем prav.tst, можно написать в текстовом редакторе Микрон собственный файл с заданиями- тестами, записать его на диск под некоторым (другим!) именем и тогда, прочитав при вызове Правилки просьбу компьютера “Введите имя тестов на диске”, надо будет набрать имя заготовленного вами набора упражнений. 135
Как же его создать? В Микроне установите режим Чтение и прочитайте файл prav.tst. Вот как начало (первая страница) этого файла выглядит на экране (рис. 34.1): 1 Справка 23апомнить символ ЗЗапомнить строку 4Искать БФорматировать Тесты составлены 15 октября 1995 года Неверный символ Шышка Шишка Сабака Собака Хвозт Хвост Дядя вася Дядя Вася Жили-били дет и паба Жили-были дед и баба Солнишко Солнышко Лишний символ ООООООшибка Ошибка рус строк 0 строка 1 столбец 1 Микрон Рис. 34.1. Начало текстового файла prav.tst В каждом из разделов для одного теста отво¬ дится две строки: сначала записывается ошибочное слово (или выражение), а на следующей за ним строчке - правильное. Таким образом, тест - это пара соседних строк в тестовом файле. 136
Строки вашего файла можно писать поверх текста, имеющегося уже на экране файла prav.tst, это упростит работу. Заполнив файл, вызовите ме¬ ню Микрона и запишите файл на диск, не забыв дать ему имя. Внимание! В каждом разделе вашего файла должно быть не менее пяти тестов - пар слов или выражений, составляющих одно задание. Если их ровно пять, то тесты будут выдаваться на учени¬ ческий экран в том порядке, в котором они запи¬ саны в файле. Если же в разделе содержится шесть тестов или более, то компьютер будет выводить задания в случайном, непредсказуемом порядке. Несколько рекомендаций для составления тес¬ тового файла: - строка, содержащая в первой позиции символ точка с запятой, рассматривается компьютером как комментарий; она никак не влияет на вы¬ полнение программы и выводится на экран только для удобства человека, который просматривает набор тестов; - пустые строки и лишние пробелы не прини¬ маются во внимание; их можно использовать для улучшения читаемости файла; - файл должен состоять из шести разделов; раздел начинается строкой с заголовком, который совпадает с названием одного из разделов главного меню программы; порядок следования разделов в создаваемом вами тестовом файле не важен; - длина строки с заданием не должна превышать 34 символов. 18 — 1159 137
Вопросы: 1. Почему этот параграф адресован учителю? 2. Должен ли учитель готовить задания-тесты к каждому уроку, на котором дети работают с Пра¬ вилкой? 3. Какие задания посоветуете вы вставить в файл тестов, если в дни знакомства с Правилкой в школе проходят по русскому языку непроизносимые со¬ гласные? 39. О Курсоре Когда, работая с Курсором, вы получаете сооб¬ щение о том, что не хватило времени, это огорчает. Надо надеяться, что следующая попытка будет удачнее. Однако если ученику не везет, то ему можно помочь, увеличив время, устанавливаемое на часах Курсора. Здесь снова на помощь приходит Микрон. Найдите в каталоге Микрона файл с именем cur.ini и прочитайте его. Вы увидите на экране совсем короткий файл - всего две строки, в каждой из которых записано по одному числу: 150 190 Файл cur.ini используется программой Курсор для того, чтобы установить время. Первое число файла - ограничение времени (в секундах) для про¬ гулки по островному маршруту, второе число огра¬ ничивает время прогулки по материковой части Роботландии. 138
Замените два числа в файле cur.ini новыми (нап¬ ример, 250 и 390), вновь запишите файл под тем же именем и выйдите из редактора. Теперь можно быть уверенным в том, что, вызвав программу Курсор, школьник будет чувствовать себя у экрана намного увереннее. Когда он научится ловко управлять Кур¬ сором, можно будет вернуться к прежним или даже более строгим ограничениям. Вопросы: 1. Если вы научились быстро работать на кла¬ виатуре, то песочные часы Курсора покажутся вам медленными. Как можно их ускорить? 2. Что произойдет, если после исправлений фай¬ ла cur.ini вы запишете его на диск под другим именем? 40. Как перенастроить программу Издатель В п. 37 рассказано о том, как учитель инфор¬ матики Сан Саныч вместе со своими учениками отпечатал на принтере книжку-роботлашку сред¬ ствами программы Издатель. Следует сказать, что там описан простейший способ обращения к Изда¬ телю. У этой программы гораздо более широкие возможности: можно менять формат выпускаемой книжки, по-разному заполнять страницы, планируя размеры полей, выбирать символ для шаблона, за¬ полняющего обложку... Чтобы воспользоваться эти¬ ми возможностями, следует при обращении к Изда¬ 18: 139
телю задать значения нескольких величин, от ко¬ торых зависит внешний вид книжки. Как же Сан Санычу удалось отпечатать книжку, не задавая размеры ее страниц? Дело в том, что в программе Издатель (подобно многим другим программам) использован замечательный принцип информатики - принцип умолчания: если програм¬ ме в ходе ее выполнения нужны значения некото¬ рых величин, а они не заданы, то программа по умолчанию пользуется “встроенными” значениями этих величин. Пример? Пожалуйста: файл prav.tst в программе Правилка представляет собой набор принимаемых по умолчанию заданий-тестов. Даже если учитель не подготовил к уроку упражнения, программа все же будет работать, беря данные по умолчанию из этого файла. Однако, как вы убедились (см. п. 38), про¬ грамму Правилка нетрудно перенастроить, указав ей имя файла с другим набором тестов. У программы Издатель тоже есть значения, при¬ нимаемые по умолчанию. Два из них - групповое имя выходных файлов со страницами роботлашки и количество страниц роботлашки на печатаемом лис¬ те - можно указывать при вызове программы Издатель. Если они не заданы, т$ по умолчанию полагаются равными “side” и “3”. Однако эти “умалчиваемые” значения, как и не¬ которые другие, можно изменить, корректируя файл bm.ini. Он содержит значения всех величин, которые определяют условия работы программы Ът. 140
Прежде чем рассматривать величины из этого файла и их значения, полезно сделать два заме¬ чания, касающихся используемого принтера. Замечание 1. Принтеры существенно различаются своими техническими характеристиками так, что програм¬ ма печати, работающая на одном типе печатающего устройства, зачастую не может быть использована с другими принтерами. Программа Издатель написа¬ на для работы с принтерами типа Epson и Epson- совместимыми. Сегодня это один из наиболее рас¬ пространенных типов принтеров; такие принтеры установлены в большинстве школьных кабинетов информатики. Замечание 2. Принтеры обычно располагают собственной, не являющейся частью компьютера памятью, которую называют ПЗУ - постоянное запоминающее уст¬ ройство. Изготовление роботлашек возможно, если в ПЗУ принтера есть встроенный русский шрифт и принтер умеет выполнять команду включения режи¬ ма плотного шрифта - condensed. В программе Из¬ датель по умолчанию код этой команды принят равным 16-ричному числу 0F18. Если у вашего принтера команда включения режима condensed имеет другой код (чтобы это выяснить, следует посмотреть техническую документацию принтера), необходимо записать его в файл bm.ini так, как об этом рассказывается ниже. 141
Рис. 40.1. Параметры страницы в роботлашке t9 - код команды режима condensed, который надо разыскать в технической документации. tlO - символ-наполнитель, который использует¬ ся в орнаменте обложки. Внимание: речь идет не о коде символа, а о самом символе. Поэтому возника¬ ет чисто техническая проблема: как набрать такой символ на клавиатуре. К сожалению, сделать это в нашем редакторе Микрон нельзя. В других тексто¬ вых редакторах это делается по-разному. Так, на¬ пример, в широко распространенном редакторе Микромир, для того чтобы вставить в текст псевдо¬ графический символ, необходимо последовательно нажать такие клавиши: <Esc> n <Caps> + <Ins> Здесь п - десятичный код символа. Клавиши <Caps> и <Ins> набираются как аккорд.
Уважаемые учителя и родители! Если вы заинтересованы в приобретении ком¬ плектов программных продуктов к курсу “Информа¬ ционная культура”, можете обращаться по одному из адресов: 443111 Самара, Московское шоссе, 125а Самарский институт повышения квалификации и подготовки работников образования. Игорь Александрович Носков, ректор. Тел.: (8462) 51-19-51 или 152140 Переславль-Залесский, ул. Полевая, 4, кв. 35, Роботландия, Юрий Абрамович Первин, директор. Тел.: (08535) 9-84-00 e-mail: pervin@robot.botik.yaroslavl.su
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО ШКОЛЬНОГО КУРСА ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА МОЖНО НАЧАТЬ В 1,2,5 И 9 КЛАССАХ. ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ "ДРОФА" ВЫПУСКАЕТ В 1995 ГОДУ СЛЕДУЮЩИЕ УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ПО КУРСУ "ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА": 1 класс КОМПЬЮТЕР-ТВОЙ ДРУГ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МОДУЛЬ-1 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 2 класс КОМПЬЮТЕРНАЯ СМЕКАЛКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МОДУЛЬ-2 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 5 класс компьютер и слово ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МОДУЛЬ-5 МЕТОДИЧЕСКО Е, П О С О Б И Е 9 класс КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МОДУЛЬ-9 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 10 класс ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МОДУЛЬ-1 о МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ