Т.А. КИСЛИНСКАЯ
в ПОМОЩЬ
^ШКОЛЬНОМ’
ПСИХОЛОГУ
ГЕНИАЛЬНОСТЬ

НА КОНЧИКАХ
ПАЛЬЦЕВ
гёнёзид
TJL Кислинская
ГЕНИАЛЬНОСТЬ
НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ
Развивающие игры-потешки
для детей от 1 года до 4 лет
F Женщины и дети
прежде всего
women & children Гшл
www.misanu.ru
USAID
FROM THE AMERICAN PEOPLE
УДК 373.2.025
ББК74.102
К 445
Серия основана в 2008 году
Рецензент — кандидат психологических наук,
доцент кафедры психологии воспитания Московского института
открытого образования Суханова С.В.
Данный материал опубликован Благотворительным Фондом поддержки женщин
и детей «Женщины и дети прежде всего» в рамках проекта «Сохраним ребенка
в семье» при софинансировании USAID и MiraMed Institute.
Художник — Людмила Двинина
Кислинская Т.А.
Гениальность на кончиках пальцев: Развивающие игры-потешки для детей
от 1 года до 4 лет. — М.: Генезис, 2008. — 120 с.: с ил. (В помощь дошкольному
психологу).
ISBN 978-5-98563-153-1
В книге представлены пальчиковые игры двух типов: потешки-стихи, сопро-
вождаемые специальными движениями, и увлекательные игры «быстрого приго-
товления» под общим названием «Между прочим...». Тренировка пальцев стиму-
лирует развитие определённых зон головного мозга, способствует развитию речи,
умственной активности, логического мышления, памяти, зрительного и слухового
восприятия ребёнка, формированию усидчивости и умения концентрировать вни-
мание. Развитие мелкой моторики малыша — наиболее интенсивный и самый адек-
ватный раннему возрасту способ развития интеллекта.
Книга адресована тем счастливым взрослым - родителям и специалистам,
которым выпала радость растить детей, заниматься их воспитанием, проводить с
ними свободное время. Предлагаемые занятия полезны для развития как здоровых,
так и особенных детей.
ISBN 978-5-98563-153-1
© Т.А. Кислинская, 2008
© Издательство «Генезис», 2008
© Благотворительный фонд
«Женщины и дети прежде всего», 2008
ГЕНИАЛЬНОСТЬ
НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ
Каждый младенец содержит в себе
огромный потенциал, он представитель всего
рода человеческого... Каждый из них прекрасен
и непостижим, как запечатанная книга.
Мудрость мира превосходит любые
самые выдающиеся человеческие открытия.
Л.Е. Улицкая
ЭТО ИНТЕРЕСНО ВЗРОСЛЫМ
Уважаемые родители и педагоги!
Каждый человек в этой жизни исполняет множество ролей.
Одни из самых важных и сложных — роли родителя и учителя.
Миссия взрослого заключается в том, чтобы открыть в ребёнке
<чо огромный потенциал. Помня о том, что нет людей неталан-
Н1ИВЫХ, а есть люди с нераскрытыми способностями, взрослые
понимают, что ответственность за раскрытие способностей
ребёнка лежит на их плечах. Педагоги всех времён и народов
ищут золотой ключик, открывающий дверцу к талантам ребён-
ка. Известно лишь одно — чем раньше начать развивать ребён-
3
ка, тем больший потенциал можно раскрыть. Но не отдавать же
ребёнка с пелёнок в музыкальную школу или шахматный кружок!
Вполне можно развивать его, играя с ним дома в увлекательные
и адекватные его возрасту игры.
Известно, что интеллект — это не только наследственность,
но и результат умственных нагрузок и тренировок. Все мы уме-
ем бегать, но чемпионами мира становятся единицы — те, кто
смог пройти через все необходимые нагрузки. Поэтому, зани-
маясь с ребёнком по этой книге, не забывайте, что результат
будет прямо пропорционален затраченным времени и силам. В
книге представлен самый адекватный раннему возрасту способ
развития интеллекта — посредством развития мелкой моторики
малыша. Я считаю, что пальчиковые игры и есть тот самый иско-
мый золотой ключик к интенсивному развитию способностей ма-
лыша. Это подтверждается и последними научными открытиями,
и тем фактом, что подобные игры есть в традициях всех народ-
ностей. И это понятно — ведь при любом двигательном тренин-
ге развиваются не руки, а мозг. Особенно мощным средством
улучшения работы головного мозга является постоянная трени-
ровка пальцев рук. Сейчас учёными-физиологами доказано, что
тренировка пальцев стимулирует развитие определённых зон
головного мозга, которые, в свою очередь, влияют на развитие
речи, умственной активности, логического мышления, памяти,
зрительного и слухового восприятия ребенка, формируют у него
усидчивость и умение концентрировать внимание. А развитие
мышечной силы пальцев ведущей руки и координация движений
обеих рук необходимы для овладения навыками письма.
Книга адресована тем счастливым взрослым, которым вы-
пала радость заниматься воспитанием, досугом и развитием де-
тей. Она станет незаменимым руководством как для родителей,
так и для педагогов и психологов, работающих в детских садах
и психологических центрах, занимающихся организацией пси-
хологической помощи детям на ранних этапах развития. Оче-
видна польза от подобных видов деятельности как для развития
здоровых детей, так и для развития — и тем самым оздоровле-
ния — особенных ребят (с нарушениями в развитии, имеющих
проблемы в овладении речью, навыками рисования, чтения,
письма и пр.). С такими детьми можно проводить эти игры и в
(>< шее старших возрастах.
В книге представлены пальчиковые игры двух типов: по-
пчики-стихи, сопровождаемые специальными движениями, и
увлекательные игры «быстрого приготовления» под общим на-
шанием «Между прочим...». Рассчитаны они на детей в возрасте
он ода до четырех лет.
Между прочим, множество увлекательных и забавных игр по
развитию мелкой моторики можно придумать, используя самые
обычные вещи, которые всегда рядом с нами и терпеливо дожи-
даются своего перевоплощения в новую и, возможно, не менее
важную роль своего бытия в нашем мире. В этой книге даются
<19 развивающих игр «быстрого приготовления», которые легко
< >pi авизовать и которые могут стать любимыми играми вашего
ребёнка. Если вы с ребёнком усвоите главный закон преображе-
ния, когда ВСЁ может стать ВСЕМ, ВСЁ пригодно для ВСЕГО и
IК:Ё можно заменить ВСЕМ, то вы и сами сможете придумывать
। акие игры — опираясь на свое воображение.
Поскольку на втором-третьем году жизни речь ребенка
представляет собой комплекс «слово + движение, действие,
♦ост, мимика», то параллель «стишок + пальчиковая игра» акти-
нопирует его развитие. Малыши любят разговаривать, слушать,
наблюдать за действиями взрослых и принимать в них участие.
Повторяя стишок, взрослый побуждает детей подражать ему,
и ie с удовольствием делают это. Они выполняют движения и
< начала произносят отдельные слоги и слова одновременно со
и |рослым, затем запоминают и воспроизводят вслед за взрос-
|||им простые слова-«хвостики» (топ-топ, хлоп-хлоп и т.п.), а за-
н’м начинают повторять и фразы, короткие стихи, причём копи-
руя интонацию взрослых.
Некоторые потешки приобрели забавное название — «по-
пчики с хвостиками». «Хвостики» — это короткие слова, звуко-
। (тетания и звукоподражательные слова (топ-топ, ах и ох, плих
и 11нюх и т.п.), которые вынесены в названия потешек и могут не-
5
однократно повторяться помимо текста самого стишка, сами по
себе. При этом словечки сопровождаются понятными и доступ-
ными ребенку движениями, и воспроизведение их в сочетании с
движениями может продолжаться долго — уже после окончания
стихотворения. Каждое удачное движение, действие вызывает у
детей радость и чувство удовлетворения, а «хвостики» помога-
ют ребёнку сразу активно включиться в игру. Более того — при-
говаривая слова-«хвостики» и повторяя при этом разученное
движение, ребенок эту игру продлевает. Ещё такие «хвостики»
незаменимы в случаях, когда необходимо постепенное увели-
чение темпа выполняемых движений. Само стихотворение по-
могает создать ребёнку сюжет, образ, входя в который, малышу
интереснее выполнять монотонное, однообразное упражнение.
Ребёнок, как актёр, начинает исполнять какую-то роль. Напри-
мер, в стихотворении «Шик и пшик» — печь блины, переворачи-
вая ладошки то вверх, то вниз. Но прочтя стишок несколько раз и
попереворачивав ладошки в том темпе, который задаёт стихот-
ворение, уже можно делать это всё быстрее и быстрее — просто
под слова-«хвостики», не читая самого стихотворения, ведь об-
раз и роль уже усвоены ребёнком.
Игры различаются по сложности:
•	игры, в которых пальцы обеих рук малыша совершают
одинаковые движения;
•	игры, в которых движения правой и левой рук различа-
ются;
•	сюжетные игры: движения рук сменяют друг друга (игры
такой сложности могут освоить малыши от трех лет и
старше).
Игры организуются следующим образом: читая стихотво-
рение, вы совершаете руками нужные движения, предложив ре-
бенку повторять их. Если вы видите, что он не может этого де-
лать, то стоит взять его ручки в свои и совершать движения с ним
вместе — до тех пор, пока не станет понятно, что он может делать
это самостоятельно. Следует иметь в виду, что при игре с самы-
ми маленькими детьми взрослому поначалу всегда придется уп-
равлять пальчиками ребенка.
Занимайтесь с ребёнком сначала по несколько минут в
д«'нь, а затем столько, сколько это будет интересно ребёнку. Это
но означает, что надо идти на поводу у ребёнка и прекращать за-
ншия, как только он проявит малейшие признаки скуки; задача
и цюслого — зажечь в ребёнке искру трудолюбия своим настрое-
нием, отношением к занятиям, чувством уверенности, желанием
прийти к более точному выполнению заданий.
Игры-потешки представлены в книге семью стихотвор-
ными блоками, сменяющими друг друга от простого сложному.
П<>; и ому логичное и продуктивнее, начав выполнять игры одной
выбранной серии потешек, выполнить её до конца (не обязатель-
но за один приём) и уже затем выбирать любую другую из семи
। ирий потешек. А игры под рубрикой «Между прочим...» можно
выполнять в любом порядке, ориентируясь на имеющийся под
рукой необходимый для игры инвентарь.
Перед тем как начинать игру, ознакомьтесь с несложными
рекомендациями к ней и разучите движения. После этого можно
начинать играть.
Будьте особенно внимательны при игре с мелкими пред-
М1нами! В таких случаях ребёнка нельзя оставлять одного ни на
минусу!
Мы надеемся, что книга станет незаменимой «палочкой-
выручалочкой» для взрослых, которые хотят не только интересно
и весело, но и с пользой провести время с ребёнком дома, на
природе, на даче, в дороге или в любом другом месте — когда
•и и» время и возможность.
Не бойтесь ставить перед ребёнком задачи не по возрасту,
иОо, ставя перед собой посильную задачу, мы делаемся только
мистерами, а непосильная задача рождает гения.
Желаем вам приятного соТворчества!
Л ЭТО БУДЕТ ИНТЕРЕСНО ДЕТЯМ
Здравствуй, юный волшебник!
В стране Волшебных Игр живут
Два братца — Топ и Шлёп зовут.
Чтоб к нам явились Топ и Шлёп,
В ладошки хлопнем мы хлоп-хлоп!
Мои ладошки — братец Топ,
Твои ладошки — братец Шлёп.
А хочешь — всё наоборот,
Ведь так похожи наши братцы,
Как будто в зеркало глядятся.
Волшебника два — Топ и Шлёп —
Умеют делать всё-всё-всё,
Нам дверку открывают в мир
Чудесных и забавных игр!
Умелые пальчики никогда не скучают — им всегда хочет-
ся поиграть. А затевая новую игру, ты непременно попадёшь в
новую сказку, ведь только в игре действует главный сказочный
закон преображения — когда всё может стать всем. И не забудь
захватить с собой в игру терпение. Ну вот, теперь ты знаешь три
секретных отличия любого волшебника — ловкие руки, терпение
и яркая фантазия. Игры из этой книги усилят эти твои качества,
и ты станешь настоящим волшебником, которому под силу будут
любые чудеса!
Сказочных тебе успехов!
ПОТЕШКА-ЗАИГРЫШ
(ВСТУПЛЕНИЕ К КАЖДОЙ ИГРЕ)
Здравствуй, здравствуй, Топ мой милый!
Здравствуй, здравствуй, Шлёп любимый!
В какую из Волшебных игр
Сегодня поиграем мы?
Этой потешкой-заигрышем было бы хорошо начинать каж-
н<>< шнятие, так как она обладает тремя «секретными» функци-
нми:
•	вносит в занятие интригующий момент, вызывает лю-
бопытство ребёнка;
•	развивает тонус мышц рук — произнося слово «Здравс-
твуй», ребенок совершает физические движения: изо
всех сил сжимает руку взрослого или свою;
•	задает положительный эмоциональный настрой, так
необходимый при занятии с детьми, ведь каждый раз
можно здороваться по-разному: то правой рукой за
правую; то крест-накрест — правой за правую и левой
за левую; то ребёнок одновременно обеими руками
сжимает одну руку взрослого; то ребенок и взрослый,
повернувшись друг к другу спинами, подают друг другу
руки через плечи или под коленями; то каждый здоро-
вается сам с собой, пожимая одной рукой свою другую
руку; можно здороваться со своей ногой, а можно — с
ушком или носиком другого, можно здороваться ми-
зинчиками, согнув их крючочками...

1	ДОБРЫЕ ЛАДОШКИ
В эту полезную игру можно начинать играть как с правой,
гак и с левой руки. Под 1-ю часть стихотворения покажите обе
ладошки и покружите ими. Под 2-ю — возьмите руку ребёнка в
свои руки и загибайте его пальцы, пока он не научится делать это
самостоятельно.
1. Топ и Шлёп так хороши,
Их похвалим от души —
Что за чудо мальчики,
Расскажите, пальчики:
2. «Раз — конечно, ты хороший,
Два — конечно, ты пригожий,
Три — конечно, ты красивый,
А четыре — ты счастливый,
Пять — конечно, ты любим!»
С другой ручкой повторим.
...... "
Между прочим, книги и журналы можно не только чи-
тать. Вот, например, игра № 1 «Книга с сюрпризом»
или «Журнал с сюрпризом». Положите между страниц
небольшую картинку, календарик или фантик, а ребёнок
должен их найти, перелистывая страницы. Переворачи-
вать книгу, вытряхивая «сюрприз», запрещено — можно
только постранично листать. «Сюрпризов» может быть
несколько — пусть их количество будет неизвестно.
Найденные «сюрпризики» перекладываются заново
или меняются на новые.
11
2

Эту игру-разминку полезно повторить по кругу несколько
раз, выполняя задание сначала одной рукой, потом — двумя ру-
ками одновременно, постепенно увеличивая темп. На 1-ю и 2-ю
строчки стихотворения ладошки вертикально поднимаем, на 3-ю
и 4-ю строчки — растопыриваем пальцы врозь, на 5-ю и 6-ю — со
бираем пальцы вместе.
(1)	Утром смотрит Топ в оконце —
(2)	Поднялось на небе солнце:
(3)	Лучики на небесах
(4)	Рассыпает солнце — ах!
(5)	Тучка ловко этих крох
(6)	Собирает вместе — ох!

Между прочим, из ненужного уже журнала можно при
думать очень нужную развивающую игру № 2 «Сколько
цветов у радуги?». Дайте ребёнку прочитанный журнап
и чистый блокнот или тетрадь. Из журнала нужно вы
резать картинки определённых цветов (тех, который
ребёнок уже знает) и приклеивать их на разные стра
ницы тетради. Например, одна страница будет жёлтая,
вторая — красная и т.д. Количество цветов постепенно
увеличивайте. Если малыш картинки из страниц журна
ла будет не вырезать, а вырывать — это полезно такжо
и для развития мелкой моторики.
12
ПЛИХ и плюх
Но время этой весёлой игры имитируем действия, о ко-
и торится в стихотворении: под 1-ю, 2-ю, 3-ю строчки
luiiMOBiio потираем ладошки, имитируя мытьё рук, и изобража-
Hi умынание; под 4-ю строчку грозим пальчиком. 3-ю строчку
। I inn- и плюх, плих и плюх») проговариваем вместе с ребенком,
 а можно использовать в качестве «хвостика», повторяя са-
I (III нннольно.
(1)	Утром Топ водичкой
(2)	Моет руки, личико:
(3)	Плих и плюх, плих и плюх —
(4)	Убегай, грязь, от чистюх!
.«I	"	' 
Между прочим, взяв обычную расческу, можно приду-
мать игру № 3 «Цоебень волшебницы». Для этого нуж-
ны расческа с крупными редкими зубцами и цветная
шерстяная нитка. Привяжите к крайнему зубчику цвет-
ную нитку и покажите малышу, как её можно пропус-
ки ть между зубчиками расчёски. Сначала нитка вряд
пи будет обвивать каждый зубчик, но всё равно такая
расчёска в руках юного парикмахера будет выглядеть
нолшебным гребнем. При увеличении количества
цветных нитей явно будет расти и магическая сила та-
кого гребня.
13
ТОП и ШЛЁП
Возьмите руки ребёнка в свои и легонько хлопайте ладош
ками по столу или по коленям. Во время проговаривания пор
вых четырех строчек стихотворения совершайте размашистым
медленные движения попеременно каждой ладошкой. Во вря
мя чтения 5-ой и 6-ой строчек и после, приговаривая «топ-топ
топ» и «шлёп-шлёп-шлёп», надо часто и быстро похлопывать по-
очерёдно каждой ладошкой.
(1)	Топ и Шлёп повсюду вместе,
(2)	По отдельности ни с места.
(3)	Топ идёт: то-о-оп, то-о-оп,
(4)	И Шлёп вперёд: шлёё-ё-ёп, шлёё-ё-ёп.
(5)	Топ бежит: топ-топ-топ,
(6)	И Шлёп спешит: шлёп-шлёп-шлёп.
Между прочим, если вместо обычной расчёски взяп.
массажную и обкрутить цветной ниткой её зубчики, то
это будет совсем другая игра — игра № 4 «Массажный
гребень волшебницы». Цветные нити можно закрепить
в нескольких местах, соответственно и узоры будут бо
лее сложные и многослойные.
14
5
6yX«nM°*
I >  н| и »мя этой забавной игры указательным и средним паль-
цнмн  |Гк»их рук имитируем бег по поверхности стола или по коле-
......рикшаривая «топ-топ» и «шлёп-шлёп», под «бух» — стучим
>,...... по столу (коленям), а под «плюх» — стучим ладошками
......ну (коленям). Проделать это надо несколько раз в разном
1ММНП
Топ и Шлёп вдвоём гуляли:
Топ-топ-топ,
Всех ворон пересчитали:
Шлёп-шлёп-шлёп.
Топ споткнулся — слы-ы-ышим: «Бух!»,
Падал Шлёп под гро-о-омкий «Плюх!»

Между прочим, не спешите выбрасывать фантики от
конфет — они ждут не дождутся, когда с ними сыграют
и игру Ns 5 — «Снежинка». Научите ребёнка вырезать
яркие, весёлые снежинки из конфетных обёрток.
15
6	НАП-КМ’**'’
В этой игре, развивающей, помимо всего прочего, ловкость
рук, во время чтения 1 -ой и 2-ой строчек стихотворения стучим
поочерёдно всеми пальчиками обеих рук по столу; во время чте-
ния 3-ей — соединяем кончики пальцев правой и левой рук (ми-
зинец с мизинцем и т. д., не соединяя при этом сами ладошки);
во время чтения 4-ой строчки поднимаем получившийся из ладо-
шек «зонтик» над головой.
(1)	Кап-кап-кап — закапал дождик.
(2)	Быстро Топ раскрыл свой зонтик:
(3)	Раз, два, три, четыре, пять
(4)	Дождику нас не достать.
Между прочим, можно загадывать загадки при помощи
обычных спичек или небольших тонких палочек. Полу-
чится игра № 6 — «Спичечные загадки». По очереди
выкладывайте на столе друг перед другом спичечные
загадки: дом, метлу, грабли, расчёску, клюшку, вязаль-
ный крючок, лопату, щётку, удочку, ракету, барабан,
солнце, флажок, кораблик, забор и т.д. Можно подска-
зывать, к какой группе предметов относится загадка:
одежда — юбка, шапка, брюки; мебель — стул, кровать,
телевизор; посуда — стакан, блюдце, кастрюля; расте-
ния — куст, берёза, ёлка, цветок и т.д.
16
7
хлип и хлюп
Эту увлекательную для малыша игру проводим так: под
пирные две строчки стихотворения шлёпаем ладошками по сто-
ну или коленям. Под 3-ю строчку складываем ладоши вместе и
и поражаем ныряние в воду. Под 4-ю, приговаривая «хлип» и
чнюп», изображаем движения пловца. Эти же слова, как «хвос-
1ики», повторяем и потом — после стишка.
(1)	Вот идут купаться братцы,
(2) Чтоб поплавать, поплескаться.
(3)	Прыгнут в пруд — то там, то тут
(4)	Раздаётся хлип и хлюп.

Между прочим, из конфетных фантиков получаются
красивые веера — если их нагофрировать и закрепить
ниткой или скотчем с одного конца. А если их закре-
пить в середине, то получается бантик. Наденьте его
на заколку-невидимку — получится новая красивая за-
колка для куклы. Бантик можно за ленточку привязать
на шею плюшевому коту. При соединении в середине
нескольких гофрированных бантиков получается цве-
ток. Укрепите его на проволоку и кусочком пластилина
закрепите на картоне. Мальчики увидят в этих бантах и
цветах вертолёты разных моделей. Соорудите с ними
целую вертолётную эскадрилью. А в целом получает-
ся игра №7— «Веера, банты, цветы, вертолёты».
I л ! и< пинская
17
8
ХРЯП и тяп
В этой сюжетной игре под первые четыре строчки cthxoi
ворения изображаем движения дровосека. Читая 5-ю строчку
складываем ладошки лодочкой, под 6-ю поднимаем болыииа
пальцы вверх (это паруса ). При чтении 7-ой — дуем на парус
и ладошки-лодочка движутся вперёд со словами «поплыли, поп
лыли». 2-ю и 4-ю строчки повторяем в качестве «хвостиков»: при
говаривая «хряп-тяп».
(1) Громко топоры стучат:
(2) Хряп-тяп, хряп-тяп —
(3) Братцы лодку мастерят:
(4) Хряп-тяп, хряп-тяп.
(5)	Лодку на воду спустили,
(6) Парусами снарядили
(7) И поплыли.
====-=======^^
X? Между прочим, две обёртки от шоколада можно про
вратить в материал для занимательной игры № 8
дУ	«Плетение бумажного коврика». Для этого одну обёр i н
S надо разрезать поперёк на полоски шириной пример
Ж но 1 см, а вторую обёртку разрезать вдоль на такие ми
полоски, но не доходя по одному сантиметру до краёв
После этого покажите ребёнку, как можно сплести и »
этих полосок коврик.
18
ичикижн«*-«мых
н пни энергичной игре под первые четыре строчки сти-
Вннирпним совершаем быстрые движения прямыми ладоня-
ми ««нор- вниз и вперёд-назад. Под 5-ю и 6-ю строчки сначала
........ । И1н<1 сжимаем пальцы в кулаки (то сразу на двух руках, то
Hi..рндно) и приговариваем «жмых-жмых»; читая 7-ю строчку,
Hfiui Ц1.11 опираем щепотью — «солим салат», под 8-ю — слегка
fh'v1.••'••к' ладошки соединяем (это тарелочка ) и протягиваем
Н«ннирИд
• липочки «чик-чик» и «жмых-жмых» — «хвостики». Повторя-
। inn-! иная соответствующие движения.
(1)	Если резать всё подряд —
(2)	Будет кукольный салат.
(3)	Братцы овощи мельчили:
(4)	Чик-чик, чик-чик,
(5)	Братцы овощи мешали:
(6)	Жмых-жмых, жмых-жмых,
(7)	А потом всё посолили,
(8)	Куклу Машу угостили.
м< меду прочим, используя фольгу от конфет и шокола-
да, можно организовать игру №9 — «Бусы из фольги».
J Чн< и, фольги нарежьте на прямоугольники размером
I ч )им( рно один на два сантиметра. Эти прямоугольнич-
к »1 накрутите на стержень от ручки или карандаш. Стер-
*<>/». или карандаш вынимаете — получается маленькая
1рубочка, подобная стеклярусу. Если же небольшие ку-
। очки фольги скомкать, то получатся серебряные бу-
। ины В любом порядке бусинки и стеклярус можно на-
ни чоь (с помощью иголки) на нитку, и у вас получатся
прекрасные серебряные бусы.
19
10 ШИКипшик
Эту игру на координацию движений начинаем, положив на
стол или колени левую руку вниз ладонью, а правую руку — тыль-
ной стороной. Во время всего стихотворения и потом, пригова-
ривая «шик и пшик», переворачиваем руки: правую руку кладём
ладонью вниз, а левую — тыльной стороной вниз. Постепенно
увеличиваем темп.
Любят братья печь блины,
Только «шик» и «пшик» слышны —
Стал наш блинчик золотой —
Повернём на бок другой.
0чМЛ^***
Между прочим, было бы полезно в домашних условиях
£ почаще устраивать игру №10— «Серебряный дождь».
X Кстати, дождь может быть не обязательно серебря-
S ным, а любым цветным. Необходимо мелко нарезать
Ж или порвать фольгу от конфет или шоколада, фантики,
остатки от аппликаций цветной бумаги и т.п. и подбро-
сить вверх нарезанные цветные кусочки. Полезно не
только мельчить бумагу, но и собирать её с пола. Уст-
раивайте состязания — кто соберёт кусочков больше и
сделает это быстрее.
90
11 wvnH»”in
и мой игре во время прочтения первой половины стихо-
......им имитируем указательным и средним пальцами работу
iim + миц Во время чтения второй половины изображаем шитьё
inнпной «Хруп-хряп, хруп-хряп», «вот так, вот так!» — слова-
ми н 1ИКИ.
klipii 1акже развивает концентрацию внимания и умение
। ini и in и.а । ься с одного вида деятельности на другой.
1. Топ и Шлёп рубашку шили -
Ножницами ткань кроили:
Хруп — хряп, хруп — хряп.
2. Всё разрезали и только
Лоскутки сошьют иголкой:
Вот так, вот так!
............ ......1
Между прочим, можно сделать цветы из семечек (семян
* подсолнечника или тыквы). Это игра № 11 — «Цветы из
семечек». Скатайте небольшой пластилиновый шарик,
слегка приплюсните его и по окружности воткните се-
мечки. Если шарик небольшой, то и лепестков уместит-
ся немного. А если увеличить диаметр пластилинового
шарика, то и сам цветок будет крупнее. Если вы хотите
получить не ромашку, а хризантему, то семечки вотк-
ните не только по окружности, но и по всей полусфере
пластилинового шарика.
21
12 «*»***
Во время этой игры, читая стихотворение и потом, приго-
варивая «жик» и «вжик», производим быстрые движения прямой
ладонью «вперёд-назад» по другой раскрытой ладони.
Братцев попросил скворец
Смастерить ему дворец —
Распилили доски вмиг,
Только слышно: «жик» и «вжик».
А**-----------------------------------------
Между прочим, из конфетных фантиков получаются
А> разнообразные миниатюры. Устройте конкурс, кто
сможет сложить из фантика самый маленький квадра-
Q тик, треугольник, прямоугольник, ромбик, трапецию,
£	самую тонкую трубочку-цилиндр. Эта игра №12 «Ми-
ниатюры из фантиков» поможет ещё и в изучении или
повторении геометрических фигур.
13
и стук
И нии интересной игры стучим попеременного одним
.......м по /ц »угому, то наоборот. При этом то правый кулачок
Н|нд1Н1 <1 нпд левым, толевый над правым, и с каждой новой
|И|<...и кулички меняются местами. Можно продолжить игру,
" приюниривая «тук-тук» и «стук-стук».
Строят братцы птичий дом:
Каждый гвоздик молотком
Забивают «тук-тук-тук» —
Раздаётся «стук-стук-стук».
Между прочим, можно устроить «охоту» за природны-
ми мпюриалами, а собранные небольшие предметы
(haмешки, палочки, листики, семена и т.п.) уже дома
। внести карандашом или фломастером, положив их на
niu I бумаги. Эту игру можно превратить в игру-загад-
ку Го есть первый участник обводит, к примеру, один
и । к неновых листочков из собранного букета, а второй,
nyioM подбора, должен угадать, след какого листочка
представлен. Это игра № 13 — «СЛЕДственный экспе-
I шмент».
14 ло*л°*
В этой игре во время чтения 1 -ой половины стихотворения
надо поочерёдно сгибать пальцы сначала одной, потом второй
руки, а на последней строчке перевернуть кулачки и, прижав их
друг к другу, поводить ими вперёд-назад, имитируя езду на ло-
шадке. Во время чтения 2-ой половины стихотворения поочерёд-
но разгибаем пальчики, а на последней строчке разводим руки в
стороны.
Топ лошадку запрягает —
На лошадку надевает:
Одну красную уздечку — цок-цок,
На уздечку два сердечка — цок-цок,
Три серебряных кольца — цок-цок,
И четыре бубенца — цок-цок,
Пять тесёмок на попонку — цок-цок,
Шесть цветочков в её чёлку — цок-цок,
Семь косичек вплёл ей в гриву — цок-цок,
Восемь бантиков красивых — цок-цок.
Девять кружев, десять лент — цок-цок -
Теперь можно ехать в свет!
Топ лошадку распрягает —
И с лошадки он снимает:
Одну красную уздечку — цок-цок,
А с уздечки два сердечка — цок-цок,
Три серебряных кольца — цок-цок,
И четыре бубенца — цок-цок,
Пять тесёмочек с попонки - цок-цок,
Шесть цветочков с её чёлки — цок-цок,
Семь он кос расплёл из гривы — цок-цок,
Восемь бантиков красивых — цок-цок,
Девять кружев, десять лент —
Больше ничего и нет!
24

Между прочим, полезна для развития ловкости рук
игра № 14 — «Особо ценный груз». Для неё понадо-
бится любая бумага (подойдёт и газетная), несколько
небольших предметов (мелкие игрушки, чайные и сто-
ловые ложки и т.д.) и скотч. Объясните, что эти пред-
меты необходимо тщательно завернуть в бумагу, что-
бы подготовить к отправке, допустим, за океан. Пусть
ребёнок их упаковывает, а взрослый помогает скотчем
закрепить бумагу. Таким же образом можно поиграть,
например, в «Магазин»: взрослый «покупает» эти пред-
меты и просит ребёнка запаковать их.
25
15 ГвП»ЛВД
Во время этой интенсивной игры имитируем процесс вы-
мешивания теста: ца первые три строчки очень энергично ежи- •
маем и разжимаем руки в кулачки (одновременно и поочерёдно); •
на последней строчке совершаем руками такие движения, как •
будто лепим снежки.	'
(1)	Топ со Шлёпом вместе
(2)	Месили тили-тесто:
(3)	Месим тесто — стряп-стряп,
(4)	Пышки лепим — тяп-ляп.
^Ц0^***	. !   '	' Г11ГГГТ-. - - ---------I
Между проЧИМ/ загадки могут быть и в виде клякс. Это
игра № is _ «Загадки-кляксы». Для проведения её
налейте в несколько крышечек от пластиковых буты-
лок воду и окрасьте её краской (цветной или чёрной).
Можно это сделать и в ячейках для заморозки воды.
Научите ребёнка делать кляксы при помощи пипетки ;
или кисточки. Затем вместе рассмотрите получившие-
ся кляксь/ — какИе образы, предметы, отдельные дета-
ли они напоминают? Обведите и дорисуйте их. Кляксы
могут стать основой для целого сюжета.
16
xot>'
Для проведения этой игры скатайте небольшой комочек из
фольги, бумаги или пластилина (это мяч) и смастерите ворота
и । трёх спичек и пластилина. При помощи пластилина укрепите
порота на столе. Указательным и средним пальцами (остальные
прижаты к ладони) погоняйте «мяч» по столу, перекатывая его
друг другу. Постарайтесь забить гол — попасть мячиком в во-
рога.
Топ и Шлёп в футбол играли,
«Гол!» — болельщики кричали.
	---——=-;. Г.2—.-L  —3
Между прочим, рамочки к рисункам раскрасок можно
украсить и пластилином. Это игра Ns 16 — «Багет из
Ду	пластилина». Скатайте из пластилина жгутик по длине
«м	стороны рамки, прижмите его по краю рисунка и палоч-
X кой выдавите узоры на мягком пластилине. Украсьте
бусинками, пуговками, ракушками, кусочками бересты,
зёрнышками, горошинами, семенами подсолнечника,
тыквы, яблок, выкладывая их определёнными узорами.
Можно сплести разноцветную пластилиновую косич-
ку, составить рамочку из разноцветных пластилиновых
шариков одной или разной величины.
27

1 7 ЧИК-ЧИРИК
11оставив руки на пояс, нужно попрыгать.
Всех проворней и смелей
Скачет шустрый воробей.
Крошки он находит вмиг:
«Очень вкусно — чик-чирик!»
Между прочим, самим можно сделать всё, и даже прин-
цессу Златовласку. Это будет игра № 17 — «Златов-
ласка». Для этого необходимы не обязательно золо-
тые — можно любые цветные — шерстяные нитки или
ленточки. На листе картона нарисуйте лицо принцессы.
Из нескольких тесёмочек, верёвочек или шерстяных
нитей сделайте принцессе волосы, продев их через
две дырочки на контуре головы чуть выше ушек. Длин-
ный локон нитей вставьте с лицевой стороны поделки,
протяните на изнаночную и вытяните опять на лицевую
сторону. С этой принцессой можно играть — получив-
шиеся «хвостики» заплетать в косички и расплетать их,
завязывать хвостики и бантики, как у настоящей куклы.

18 ^«APlu,
Помахать руками, будто крыльями.
Ворон крыльями взмахнул
И за сказкой упорхнул.
У него волшебный дар —
Он всё знает: «Кар-кар-кар!»
1  —.......- -
Между прочим, ещё одним материалом для развития
мелкой моторики рук послужит картон с пришитыми к
нему пуговицами. Это будет игра № 18 — «Волшеб-
ные пуговки». Пришейте на обычный лист картона по-
больше пуговок (плоских или на ножке). Дайте ребёнку
цветную нить, и пусть он выкладывает различные узо-
ры, закручивая нитку вокруг нужных пуговиц. Можете
помочь завязать нить на первой пуговице — если нить
начнёт свой путь из угла, то можно изобразить мол-
нию, если сбоку, то спираль, если из центра — цветок
и т.д. Можно будет выкладывать различные клеточки,
окошечки, геометрические фигурки, дорожки (прямые
и серпантинчиком) параллельно сторонам листа, по
диагонали и т.д.
30
19 гули-гули
Сжав руку в кулачок, изобразить, будто бросаем горсть
I пмян.
Голубь - наш любимый гость.
Семечек ему дам горсть.
Чтоб голубки не вспорхнули,
Позову их: «Гули-гули!»
Между прочим, из пуговиц можно мастерить различ-
ные поделки (игра №19— «Поделки из пуговиц»). Для
этого необходимо скомбинировать разные по диамет-
ру пуговицы в различные изделия и соединить при по-
мощи верёвки и иголки или проволоки в бусы, браслет,
часы, брошь, колье и т.д.
31
20 *У^-Ку
Ребёнок ставит руки на пояс и поочерёдно выставляет впе
рёд то правое, то левое плечо.
Ходит важно петушок —
Алой зорькой гребешок.
Командир в своём полку,
Он поёт: «Ку-ка-ре-ку!»
Между прочим, то, что между детьми и взрослыми на-
зывается погремушками, а между музыкантами — шу-
мовыми музыкальными инструментами, можно сде-
лать самим. Это игра Ns 20 — «Загадки с шумелками
и гремелками». Для изготовления шумелок-гремелок
необходимо взять несколько одинаковых пластиковых
бутылок с крышками или несколько пустых спичечных
коробков. И несколько видов круп. В один коробок
ребёнок пусть положит щепотку риса, в другую — ще-
потку пшена, в третью — несколько горошин и т.д. Чем
больше использовано разновидностей круп, тем инте-
реснее будет играть. Ёмкости с содержимым закрыва-
ем и при необходимости заклеиваем скотчем. Можно
их подписать. Затем ребёнок берёт наугад любую по-
лучившуюся шумелочку-гремелочку и, потряся ею, пы-
тается угадать, что в ней.
Шумелки могут стать музыкальным сопровождением
любой песенки. Кроме того, эта игра — прекрасная
ритмическая гимнастика для кистей рук.
32
21 ко-ко-ко
Пальцы правой руки складываем щепотью и стучим ею по
шчюй раскрытой ладони, будто курочка клюёт зерно.
Курочка клюёт зерно
И горошек, и пшено.
Спеть с ней песенку легко:
«Вот спасибо — ко-ко-ко!»
Между прочим, загадки, а точнее, головоломки можно
загадывать и из старых открыток. Таким и оставим на-
звание игры №21 — «Загадки из открыток». Для начала
можно взять одну открытку, разрезать её на несколько
частей, перемешать их —и загадка готова. Пусть ребё-
нок складывает из частей изначальный вариант открыт-
ки. Постепенно усложним загадку, нарезая открытку
более мелко, да не одну, а несколько.
• | Л Киспинская
22 цып-цып-цып
Пальцы одной руки складываем щепотью и изображаем,
будто сыплем зёрнышки.
А у курочки-наседки
Есть цыплята — её детки.
Ты им зёрнышек подсыпь:
«Вот обед ваш — цып-цып-цып!»
Ф^И^***	......
<5^ Между прочим, обычная нитка или длинный шнурок могут
£	стать основой для азартной развивающей игры № 22 —
А? «Проворные мотальщики». Необходимо на нитке (верёв-
iS	хе) средней длины или длинном шнурке ровно в середи-
Ж	не поставить метку. Двое играющих встают друг против
друга и по команде начинают наматывать на палочки или
незаточенные карандашики нитку, верёвку или шнурок.
Побеждает тот, кто первый дошёл до метки.
23 КРЯ-КРЯ-КРЯ
Руками имитируем движения пловца.
Утка любит водоём —
Как легко ей плавать в нём!
Поплывём потом в моря:
«До свиданья — кря-кря-кря!»
Между прочим, очень проста и полезна для развития
тонуса пальцев рук игра № 23 — «Насекомые из при-
щепок». Нарежьте из картона полоски шириной 2 см.
Полоски должны быть разной длины — в зависимости
от того, какое насекомое будет изображаться. Пусть
ребёнок прикрепляет на полоски прищепки, получая в
итоге стрекозу, бабочку, гусеницу-многоножку, паучка,
муравья и т.д.
35
24

Пальцами руки, сложенными щепотью, имитируем пощи-
пывание травки клювом.
Щиплет травку белый гусь —
Я его чуть-чуть боюсь.
Любит речку и луга:
«Как красиво — га-га-га!»
Между прочим, разные цветные верёвочки, ленточки,
тесёмочки смогут украсить и вешалку-плечики, став
аУ при этом игрой № 24 — «Царские плечики». Здесь
S главное — дать волю фантазии ребёнка. Такие по-
Ж лучившиеся плечики впоследствии будут приучать
ребёнка к порядку, безмолвно призывая убрать за
собой разбросанную одежду. А чтобы глаз не замы-
ливался, время от времени меняйте дизайн «царских
плечиков».
36
25

Ладошками то закрываем, то открываем лицо.
А кукушки не скучают —
В прятки весело играют.
Я найти их не могу —
Всюду слышится «ку-ку!»
Между прочим, из пуговиц можно изготовить подстав-
ку под горячее. Это игра № 25 — «Подставка под го-
рячее». Для этого вырежьте из драпа круг диаметром
12 см или квадрат со сторонами 12 см и пришивайте
на них, начиная от центра, плоские пуговицы. Подбери-
те по форме пуговицы так, чтобы они по одному кругу
(квадрату) были одинакового диаметра.
37

26
VrAA*H.KA
Для проведения этой игры один из играющих кладет на ка-
ьую-либо горизонтальную поверхность (стол, пол, диван и пр.)
два любых предмета. Предметы находятся на некотором рас-
< юянии друг от друга. Это старт и финиш. Другой играющий
должен угадать, сколько между ними пальчиковых шагов, и для
проверки своего предположения прошагать пальчиками. Если
yi адал — становится ведущим. Расстояние между стартом и фи-
нишем постоянно меняется.
Это — старт, а это - финиш.
Расстоянье сам ты видишь.
Число шагов сам угадай
И пальчиками прошагай.
.«•^^1^«===============
Между прочим, обычные канцелярские скрепки можно
использовать для игры Ns 26 —«Бижутерия из скрепок».
Дс Пусть ребёнок, продевая канцелярские скрепки одну в
*•! другую, сделает цепочки и браслеты. Если до соедине-
*	ния скрепок в одну цепь на каждую вдеть по небольшой
бусинке, то можно собрать бусы. А если на получившу-
юся простую цепочку на каждую скрепку вдеть ещё по
одной скрепке, которая будет расположена перпенди-
кулярно общей цепи, получится колье.
39
27

Для проведения этой игры ведущий кладет на какую-либс
горизонтальную поверхность (стол, пол, диван и пр.) два любы>
предмета. Предметы находятся на некотором расстоянии друг
от друга. Это старт и финиш. Дорогу от старта до финиша надс
пройти пальчиками, но пальчиковые шаги все должны быть не-
обычные по названию и разные по величине: от гигантских или
слоновьих до лилипутских или муравьиных. Задача играюще-
го — угадать, сколько шажочков того или иного типа уместится
между стартом и финишем (например, пять слоновьих, три ли-
сьих, семь муравьиных и два воробьиных.). Если после проверки
выяснится, что количество шагов угадано верно, то играющий
становится ведущим. Местоположение старта и финиша посто-
янно меняется.
И гигант, и лилипут
Одной дорожкою идут.
Они помочь друг другу смогут
Пройти труднейшую дорогу.

Между прочим, у вас на кухне живут ёж и Чиполлино, че-
репаха и белка, только вы пока об этом не догадывае-
тесь. Чтобы встретиться с ежом, поиграем в игру № 27
— «Ёж из картофелины». Вам понадобятся картофелина
и коробок спичек. Картофелину срежьте с одного бока
для устойчивости, поставьте на этот срез будущего
ежа и произвольно украшайте его иглами-спичками.
Воткнув достаточное, на ваш взгляд, количество игл,
нанижите на них бусинки, пуговки, пластилиновые ша-
рики — это добытые ежом яблочки, ягодки, грибочки. И
действительно, получился ёжик — без головы и ножек.
40
28 кдНАК>»олеи
Эта игра проходит не на обычной поверхности. Необходи-
м< । между спинками или ножками двух стульев завязать верёвку
и проводить игру так же, как «Угадай-ку» и «Шагалочку», но ша-
...не по поверхности, а по канату. Чтобы менять длину каната,
необходимо менять расстояние между стульями и перевязывать
порёвку.
По канату я шагаю
И шаги свои считаю.

Между прочим, самим можно создать всё. И даже вы-

растить морковное дерево. Это будет игра № 28 —
«Морковное дерево». Для того чтобы оно порадовало
вас своей красотой, возьмите морковь, воткните в неё
спички-ветки. Если ветки будут направлены вверх, то
получится яблонька. А если вниз, то ёлка. Ветки можно
украсить бусинками и пластилиновыми шариками — это
будут яблочки у яблоньки или новогодние украшения у
ёлки. Для устойчивости дерева срежьте у морковки ос-
нование.
41
29 «ндавмон**
Провести эту игру можно на любой горизонтальной повер-
хности, которая послужит сценой для танцевального пальчико-
вого выступления. Можно включать различную музыку (от вальса
до джаза и рок-н-ролла) или исполнять самим любимые песенки
и под них танцевать пальчиками — указательным и средним. Все
играющие могут танцевать одновременно, а могут делать это и
по очереди. Затем можно выставить друг другу оценки за артис-
тичность, оригинальность и технику исполнения (это может сде-
лать и заранее выбранное жюри).
Стоит только нам запеть
Пальчики танцуют.
Они могут танцевать
Под песенку любую.
Между прочим, игра № 29 — «Копия» трудоёмкая, но
полезная. Заключается она в том, что сначала на лис-
точке бумаги взрослым изображается несложный узор
или рисунок, а ребёнку предлагается как можно точнее
выложить его из мелких предметов (горошин, круп, пу-
говиц, палочек) на столе или мягкой ткани.
42
30 Умные пальчики
Эта игра внесет разнообразие в процессе закрепления
пройденного материала. Можно разложить на столе карточки
|ок> материала, который вы изучаете с ребёнком. Например,
буквы, цифры, животных и т.п. Ведущий задаёт игроку цель — к
примеру, найти среди карточек цифру 7, до которой ему нужно
прошагать пальчиками, затем цифру 2 и т.д. Пальчики пришли к
пр. шильной цели — ребёнок удостаивается права стать ведущим
и уже сам задаёт цель другому играющему.
Мои пальчики всё знают -
Куда нужно зашагают.
Я за это их люблю,
Я за это их хвалю.
" 1' 1
Л?
Z* Между прочим, из яблока и цветной мозаики можно
с сделать черепашку (игра №30 —«Черепашка из ябло-
ка»). Необходимо разрезать яблоко вдоль пополам, по-
ложить каждую половинку на стол и симметрично вты-
кать в яблоко цветную мозаику. Лучше, если мозаика
плоская, тогда и панцирь черепахи будет почти настоя-
щий. Поскольку цветов у мозаики много, то и наряд че-
репашке можно менять так, что её бока будут походить
на крылья бабочки.
43
«ОРЗИНКА
СПО«»»*А,*И
31 ДЕНЬ и ночь
Эту занимательную игру проводим сначала с одной рукой
шиита, затем — с другой. Пальцы сжаты в кулачок. Разгиба-
ем пальчики поочерёдно, начиная с мизинца. Затем так же поо-
черёдно сгибаем пальцы в кулачок, начиная с большого. На пос-
иодних двух строчках надо поднять кулачок вверх и повертеть им
иправо-влево (это луна).
Утром солнышко вставало,
Свои глазки открывало:
Первый лучик улыбнулся: «С добрым утром».
Второй лучик потянулся: «С добрым угром».
Третий лучик засиял: « С добрым утром».
А четвёртый заиграл:« С добрым утром».
Пятый землю озарил,
Всё вокруг позолотил: «С добрым утром».
За день солнышко устало —
Спать укладываться стало:
Пятый луч в кроватку лёг — баю-бай,
И четвёртый на бочок — баю-бай,
Третий сладенько зевнул - баю-бай,
И второй тотчас уснул — баю-бай,
Первый луч закрыл уж глазки,
Чтоб во сне увидеть сказки — баю-бай.
Вместо солнышка взошла
В небе круглая луна.
Ц0М.
х v Между прочим, из фольги можно сложить самые про-
м стые модели оригами: пилотку-кораблик, самолётик-
ЬГ	ласточку и т.д. Это игра №31 — «Оригами из фольги».
г
45
32 tvk-tvk
Чтобы провести эту игру, развивающую подвижность руц
необходимо соединить подушечками указательный палец одно!
руки с большим пальцем другой и наоборот. Одна ладонь при
этом направлена к груди, а другая — наружу. Для шагов вверх п<]
лесенке разъединяем нижние пальцы и, разворачивая одну ла.
дошку по часовой стрелке, а другую против, вновь соединяем по.
душечки пальцев вверху. А для шагов вниз аналогично этому разы
единяем верхние пальцы и затем вновь соединяем их внизу.
По ступенькам вверх шагаем,
Ножки смело поднимаем —
Каблучков нам вторит звук:
Тук-тук-тук-тук.
По ступенькам вниз шагаем,
Ножки смело вниз спускаем -
Каблучков нам вторит звук:
Тук-тук-тук-тук.
Между прочим, если на зеркальце или блюдце насы-
пать тонкий слой крупы (например, манки), то на нём
можно рисовать пальцами. Это игра Ns 32 — «Рисунки
на крупе».
46
33 мур-мяу, мяу-мур
Эту ролевую игру проводим, положив обе ладошки на стол
ини на колени. Во время прочтения всего стихотворения и по-
юм, приговаривая «мур и мяу», ладошки то расправляем, то
подгибаем пальчики, не сжимая в кулачок. Сначала это делаем
дпумя руками одновременно, а потом поочерёдно: одна ладонь
I и'справлена, другая сжата и наоборот.
Мяу-мур — запел коток.
Точит острый коготок.
Мягонькие лапки —
Острые царапки.

Между прочим, можно почувствовать себя в роли бе-
лочки, если сыграть в игру №33 — «Орешки в дупле».
Возьмите пластиковую бутылку, вырежьте сбоку не-
большое отверстие. Дайте ребёнку мешочек с какой-
нибудь крупой, горохом или фасолью. Пусть он, как
белочка в дупло, кладёт по одной крупинке в отверстие
в пластиковой бутылке. Ещё полезнее, если ребёнок
сам из пластилина будет катать орешки да ягодки и
складывать их в закрома.
34 ui^n-W'W-Ttn
Для проведения этой игры руки надо положить на стол или
на колени. Под слово «шлёп» ладони надо прижать к столу (коле-{
ням); под слово «клёп» — одновременно сжать два кулака, под
слово «тёп» ладонь ставится на стол боковой стороной — реб-
ром. Слова «шлёп», «клёп», «тёп» можно затем использовать при
наращивании темпа основных движений, уже не прочитывая це-
ликом самого стихотворения.
Строим домик из камней,
Чтобы был он всех прочней:
Раствор положим быстро — шлёп,
Поверх раствора — камень — клёп,
Его прижмём сильнее — тёп.
<30^*** "...........__=явв=я====
°
д* Между прочим, можно дома посадить два вида круп на
две грядки из пластилина. Назовём игру № 34 «Сажа-
• ем на грядки». Дайте ребёнку смешанные горох и фа-
соль, рис и гречку и т.д. Ещё из пластилина сделайте
две круглые, квадратные или прямоугольные по форме
грядки. Малыш должен выбирать крупу и сажать каж-
дый вид на свою грядку, слегка придавливая пальчика-
ми. Потом горошинки или крупинки легко можно будет
из пластилиновой грядки удалить.
35	*-Ж.ж
Для этой игры, развивающей скорость движений, надо
। жать кулаки и выставить указательные пальцы (это иголка и
шика). Читая первые три строчки стихотворения, руки надо раз-
нести в стороны на уровне груди, закрыть глаза и кистями рук
। < шершить несколько вращательных движений. Под 4-ю строчку
пппьцы рук начинают сближаться, и нитка должна попасть в игол-
► V Повторить несколько раз.
(1)	Нить круж-ж-жилась и вертелась —
(2)	Ей в иголку не хотелось.
(3)	Чтобы можно было шить,
(4)	Нужно их нам подруж-ж-жить.
фЦ,И^***............  	1 |г "
* Между прочим, незабываемы рисунки на яичной скор-
лупе. Игра № 35 — «Рисунки на яичной скорлупе». Под-
готовить скорлупу под рисование очень легко — иглой
проковыряйте в остром носике яйца отверстие, поло-
жите яйцо на стакан так, чтобы его содержимое сте-
кало в стакан. Как только скорлупа опустеет, можно
рисовать любыми красками — тонкой кисточкой или
ватными палочками.
Между прочим, из яичной скорлупы можно изготовить
и поделки, которые также подтверждают закон пре-
ображения, когда «всё становится всем». Как только
скорлупа опустеет, используя пластилин, цветную бу-
магу и клей, изготовьте Пятачка и Винни-Пуха, Сову,
полосатого тигрёнка, дельфина, пингвина, кота, пету-
ха, курицу и т.д.
1 ' Л Кислинская
49

Перед проведением этой игры запястья рук соединить, а
ладони и пальцы рук раскрыть, как тюльпан. Читая 4—8-ю строч-
ки, надо поочерёдно соединять подушечки пальцев, начиная
с мизинцев (мизинец правой руки с мизинцем левой и т. д.), а
затем, под 13—17-ю строчки разводить их обратно, начиная с
больших пальцев.
(1)	В моём замке пять дверей —
(2)	Я закрою их скорей,
(3)	Чтоб не смог пробраться волк.
(4)	Дверку первую закрою на замок — щёлк,
(5)	И вторую я закрою на замок — щёлк,
(6)	Третью дверку я закрою на замок — щёлк,
(7)	И четвёртую закрою на замок — щёлк,
(8)	Дверку пятую закрою на замок — щёлк.
(9)	Вот в карете из-за леса
(10)	К нам приехала принцесса.
(11)	Я сейчас открою ей
(12)	В этом замке пять дверей.
(13)	Пятой дверки открываю я замок — щёлк-щёлк,
(14)	И четвёртой открываю я замок — щёлк-щёлк,
(15)	Третьей дверки открываю я замок — щёлк-щёлк,
(16)	Второй дверки открываю я замок - щёлк-щёлк,
(17)	Первой дверки открываю я замок — щёлк-щёлк.
Между прочим, с крупой можно поиграть и так: горстя-
ми надо перемещать любую крупу из одного мешочка в
другой. Причём можно делать это сначала обеими ру-
50
ками (справа налево — правой рукой, а слева направо —
левой), а потом только одной рукой — например, только
правой в обоих направлениях. Так любит всё переносить
хомячок, поэтому и игру назовём: игра № 36 — «Хомячок
делает запасы».
51
37
ГА-ГА-ГА,
ДА-ДА-ДА
В этой игре, развивающей умение подражать взрослому,
предплечье руки расположите вертикально, а кисть — горизон-
тально. Произнося слова «с шеей длинной», погладьте руку от
запястья до локтя. Под 3-ю, 4-ю, 5-ю и 6-ю строчки каждого куп-
лета, приговаривая «га-га-га» или «да-да-да» — большим паль-
цем попеременно дотрагиваемся до указательного, среднего,
безымянного пальцев и мизинца и трижды смыкаем и размыка-
ем пальчики, имитируя говорящий клюв птицы.
(1)	Гуси важно, с шеей длинной,
(2)	Всей семьёй шагают чинно:
(3)	«Га-га-га» - это гусь-папа,
(4)	«Га-га-га» - гусыня-мама,
(5)	«Га-га-га» - гусёнок младший,
(6)	«Га-га-га» - гусёнок старший.
(1)	Вот фламинго, с шеей длинной,
(2)	Всей семьёй шагают чинно:
(3)	«Да-да-да» — фламинго-папа,
(4)	«Да-да-да» — фламинго-мама,
(5)	«Да-да-да» — птенец их старший,
(6)	«Да-да-да» — их птенчик младший.

А	Между прочим, быстрее делать запасы ложкой. Дайте
ьУ ребёнку переместить ложкой любую крупу справа на-
Q лево и слева направо. Так мог бы делать запасы мед-
£	вежонок, поэтому и игру назовём: игра №37— «Миш-
ка делает запасы».
52
38 ч<*-Чок.ЧО1(
Чтобы провести эту игру, развивающую силу рук, при про-
чтении первого куплета стихотворения надо сцепить мизинцы
обеих рук в замок. Приговаривая «чок-чок-чок», разводить руки
в стороны, не разрывая сцепления, как бы пробуя его на про-
чность. Подобным образом под каждый следующий куплет сцеп-
нить другие пары пальцев: безымянные, средние, указательные
и большие.
На крючке был червячок —
Ёрш попался на крючок:
Чок-чок-чок.
На крючке был червячок —
Карась попался на крючок:
Чок-чок-чок.
На крючке был червячок —
Осётр попался на крючок:
Чок-чок-чок.
На крючке был червячок —
Сом попался на крючок:
Чок-чок-чок.
На крючке был червячок —
Кит попался на крючок:
Чок-чок-чок.
53
А	Между прочим, ребёнку очень интересно и полезно са -
J	мому собрать веточки, связать их верёвкой или прово-
локой в метёлку и подмести ею пол дома или двор. Это
К игра № 38 — «Метёлочка».
54
39
4Д»
Проводя эту игру, под 1-ю строчку стихотворения нужно
поднести к глазам сложенные колечком большие и указательные
пальцы обеих рук (это очки). 2-я строчка — обе ладошки сложить
и фубочки и поднести к глазам (это бинокль). 3-я и 4-я строчки —
• неженные в трубочку ладошки поднести к одному глазу (это под-
к >|)ная труба).
Игра способствует развитию гибкости рук.
(1)	Да, есть очки у бабушки,
(2)	Да, есть бинокль у дедушки,
(3)	У меня — вот это да! —
(4)	Есть подзорная труба!
--------------------—
Между прочим, имея под рукой мелкие предметы
или сыпучие продукты разных цветов и небольшую
прозрачную пластиковую бутылку, можно поиграть в
игру N° 39 — «Бутылка-зебра». Пусть ребёнок горстью
или ложкой засыпает в бутылку через воронку слоями
контрастные по цвету сыпучие продукты. Слои гречи,
пшена, риса, гороха создадут экзотический элемент
декора для вашего домашнего интерьера.
55
40
ДЙ-Я-ЯЙ’-
Для проведения этой игры пальцы обеих рук собрать в ку-
лаки. Указательный и средний пальцы подняты (это заячьи ушки).
При прочтении первых трёх строчек стихотворения сгибаем по-
очерёдно средний и указательный пальцы. Во время 4-ой строч-
ки все пальцы быстро сжимаем в кулачок.
(1) Сидят зайки на опушке: ай-я-яй — не зевай,
(2) Держат ушки на макушке: ай-я-яй — не зевай,
(3) Стоит волку появиться: ай-я-яй — не зевай,
(4) Надо зайчикам укрыться: ай-я-яй — не зевай.

Между прочим, с мелкими предметами можно сыграть
в игру Ns 40 — «Золотая горошина». Хотя она может на-
зываться и «Золотая палочка», и «Золотая пуговка» — в
зависимости от того, какие предметы вы будете исполь-
зовать для игры. Горсть горошин высыпается на блюд-
це, а вы с ребенком, договорившись о том, по сколько
горошин брать (по 1, 2 или 3), по очереди делаете это.
Кому достанется последняя — золотая — горошина, тот
и выигрывает. Игру можно повторить несколько раз,
меняя количество забираемых в один приём горошин.
56
41 кь/щ»
Для проведения этой игры ладошки надо повернуть к себе,
большие пальцы соединить в замок. Остальные пальцы синхрон-
но двигаются, изображая «крылья». На 3-ю строчку кладём руки
на колени, под слово «кыш» хлопаем в ладоши; на 4-ю строчку
। розим пальчиком и, сложив ладошки, прижимаем их к щекам.
(1)	Птичка крыльями махала,
(2)	Всё играла, щебетала.
(3)	Села на окошко. Кыш!
(4)	Не шуми — здесь спит малыш.
фЦ^Л^***......
Между прочим, необычные поделки получаются из
половинок яичной скорлупы. Можно сделать из плас-
тилина цыплёнка, посадить его в скорлупку, украсить
пёрышками — пушинками. Ещё из такой половинки
яичной скорлупы получится красивый гриб боровик,
если к нему приделать ножку из пластилина, шляпку
гриба раскрасить, а на шляпу посадить пластилиновую
гусеницу, вырезать из цветной бумаги кленовый или
берёзовый листочек. Из половинки яичной скорлупы мо-
жет получиться и красивый зонтик, если ручку зонтика
сделать из проволоки и прикрепить пластилином, а сам
зонтик раскрасить красками. Всё это игра Ns 41 — «По-
делки из половинок яичной скорлупы».
к прыги‘“'*ь'г
Это ролевая игра для двоих участников: один изображает
кота, другой мышку. «Мышка» кладёт сжатый кулачок на стол или
на колени, выставляет лишь указательный палец (это хвостик) и
помахивает им. «Кот» обеими руками мягко подкрадывается к
«мышке», потом внезапно пытается её схватить. «Мышка» быстро
прячется под стол или за спину.
Мышка к нам на лавку села.
Кот крадётся к мышке серой.
Только кот за мышкой прыг,
А она под лавку - шмыг!
------------------------------------------
Между прочим, можно самим нарисовать панораму —
* простую и сложную. Для начала поиграем в игру № 42
— «Простая панорама». Для этого берём обычный аль-
бомный лист бумаги, разрезаем его вдоль, склеиваем
в длину. Рисуем запланированный рисунок и склеива-
ем так, чтобы получился цилиндр. На таких цилиндрах
удобно изображать изменяющиеся явления природы,
времена года или суток. Можно нарисовать и режим
дня (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, за-
втракаем, гуляем, занимаемся и т.д.), а можно — пред-
меты одежды в той последовательности, в какой ее
нужно надевать (в зависимости от времени года).
58
43 тянем-потянем
Во время этой игры-тренировки меняем положение рук на
► 1ждый куплет. Во время первого куплета ладонь правой руки
(падём на стол или на колени (ладонью вниз), пальцы разведе-
ны. Со словами «тянем — потянем» поднимаем поочерёдно по
одному пальчику, тянем их вверх, не отрывая при этом ладошку
и остальные пальчики от стола. Слова «тянем — потянем» повто-
I »юм 5 раз — на каждый пальчик. Во время второго куплета пере-
пприём ладонь на тыльную сторону и повторяем те же движения.
Ни >ретий и четвёртый куплеты проделаем те же движения с ле-
пой рукой.
1.	Пять братишек — пять ужат
В ряд на солнышке лежат.
Носик к солнцу потянули:
Тянем—потянем...
И уснули.
2.	Пять братишек — пять ужат
В ряд на травушке лежат.
Носик к солнцу потянули:
Тянем —потянем...
И уснули.
3.	Пять братишек — пять ужат
В ряд на камушке лежат.
Носик к солнцу потянули:
Тянем — потянем...
И уснули.
4.	Пять братишек — пять ужат
В ряд на жёрдочке лежат.
Носик к солнцу потянули:
Тянем — потянем...
И уснули.
59
Между прочим, очень легко сделать и сложную панора-
му. Это игра Ns 43 — «Сложная панорама». Заготовьте
несколько прямоугольных листочков разной высоты.
Чем прямоугольник выше, тем он должен быть длин-
нее. На самом высоком прямоугольнике изобразите
деревья, на следующем, более низком, — животных,
затем пойдут цветы, за ними грибы и ягоды.
В качестве основы используется большой кусок кар-
тона, к которому будут крепиться все прямоугольники,
свернутые в цилиндр и склеенные. Сначала вертикаль-
но прикрепите самый высокий цилиндр (с деревьями),
за ним — следующий, который будет ниже ростом, но
больше в диаметре, и т.д. В итоге перед нами ока-
жется ряд цилиндров, вставленных друг в друга, как
матрёшки. За счёт того, что в глубине — центре сто-
ит самый высокий, а чем ближе к краю, тем цилиндры
становятся все ниже и ниже, то нам открывается пано-
рама — каскад. Можно дополнить эту панораму, если
приклеить с помощью пластилина кусочки проволоки
с закрепленными на них солнцем, летающими бабоч-
ками и птицами.
60
44 ДИНЬ-ДИИЬ-АИНЬ
Во время этой игры пальцы опущены вниз и соединены в
щепоть. На первые три строчки сильно дуем на них и сильно их
раскачиваем. На вторую половину стихотворения дуем спокой-
нее и раскачиваем слабее.
(1)	Раскачался колокольчик —
(2)	Динь-динь-динь звенит звоночек.
(3)	Если ветер дует тише —
(4)	Динь-динь-динь мы еле слышим.
1 1 1 1
X?
/у Между прочим, количество недокрашенных раскрасок
зУ постоянно увеличивается: раскрашивание — процесс
монотонный и однообразный. Можно его разнообра-
X зить, превратив раскраски в прекрасный «полуфабри-
кат» для широкого поля творческой деятельности. Вот,
например, игра № 44 — «Аппликация из раскраски».
Раскрасьте картинку из раскраски, вырежьте основные
крупные детали рисунка, наклейте их на лист цветной
бумаги или картона. Далее, на своё усмотрение, мож-
но наклеить дополнительные детали или дорисовать
что-нибудь, подходящее по сюжету.
«1
45 *лош
Перед началом этой игры-имитации ладошки надо сложить
вместе. Читая первые три строчки, дуем между ладошками, раз-
водим и округляем их. На 4-ю строчку нужно хлопнуть в ладоши и
оставить их сложенными.
(1)	Шар мы дули-раздували,
(2)	Синий шарик надували.
(3)	Вот надули сильно-сильно...
(4)	Хлоп! — лишь хвост остался синий.
---------------------------------------
X?
Между прочим, можно оформить лист раскраски мето-
дом аппликации. Это будет игра Ns 45 — «Аппликация
•f на раскраске». Из цветной бумаги вырежьте крупные
*	детали рисунка раскраски и приклейте. Для того чтобы
перенести нужные детали на цветную бумагу, надо об-
вести их контуры через копирку или приложив к окон-
ному стеклу, — ознакомьте ребёнка с такой работой.
Более мелкие детали раскрасьте.
62
46 MW-HW-MV
Во время этой игры-потешки нужно сжать обе ладошки в
►унаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг
друг ого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет — в
другую.
1. Жу-жу-жу —
Пчела жужжит
И вокруг цветка кружит.
2. Жу-жу-жу —
В цветке том жук:
Зря, пчела, жужжишь вокруг!
фЦ,^^***	"
4^
ЧГ Между прочим, можно устроить игру № 46 — «Театр
f из раскрасок». Для этого из нескольких раскрасок
вырежьте раскрашенных персонажей. Не нужно при-
клеивать их к общему листку, а просто закрепите вер-
тикально каждого вырезанного героя раскраски на
небольшом прямоугольном куске картона с прорезью
(в нее и вставьте уже вырезанный из раскраски пер-
сонаж) или при помощи куска пластилина прикрепите
персонажа сказки к веточке, которая будет с изнаноч-
ной стороны поддерживать его. Сочините о героях раз-
ных раскрасок какую-нибудь небылицу и расскажите
её с помощью заготовленных героев.
63
47

К началу этой лёгкой игры ладошки, соприкасающиеся друг
с другом лишь кончиками пальцев, нужно слегка округлить (это
покатый мостик). Во время прочтения второго куплета медленно
поднимаем пальчики вверх и ставим ладошки параллельно друг
другу.
1. Мост над речкой нависает —
Кораблю пройти мешает.
2. Ду-ду-ду! Корабль гудит.
Мост раздвинут — путь открыт.
-----------------------------------------
Между прочим, раскраска — прекрасный трафарет
м для пластилиновой картины. Отщипывайте маленькие
ж кусочки пластилина и размазывайте тонким слоем по
раскраске. Закончив с одной деталью, подровняйте
края пластилиновой и переходите к следующей, при-
мыкающей к уже заполненной части картинки. Это
игра № 47 — «Пластилиновая картина».
64
48	Вот ТАК!
Во время этой игры-фантазии, читая куплеты, выполняй-
in движения, имитирующие действия, о которых упоминается в
। шхотворении. А на последней строчке пальцы надо сложить в
иулак и поднять большой палец вверх.
Буду бравый я моряк —
Плавать буду я вот так.
Самолёт мой МИГ иль ЯК
Полетит со мной вот так.
Быть водителем — пустяк.
Буду ездить я вот так.
В спорте буду я мастак
И на лыжах ездить так.
Для певца играть я в такт
На рояле буду так.
Маршируя, держат флаг
Все военные вот так.
Я волшебник буду — маг,
Заколдую всех вот так.
Фантазёр я — не чудак!
Научусь — всё будет так!

А	Между прочим, можно заклеить рисунок раскраски, от-
щипывая, отрывая небольшие кусочки цветной бума-
£ ги и приклеивая на детали рисунка соответствующего
цвета. Это будет игра № 48 — «Аппликация из мелких
кусочков».
5 Т.А. Кислинская
65
4» ЬР*'
Эта развлекательная игра проводится так. Одну руку ста-
вим локтем на стол, при этом предплечье и кисть держим вер-
тикально. Указательным и средним пальцами (остальные зажаты
в кулак) другой руки шагаем по этой руке снизу вверх от локтя
до кончиков пальцев. При слове «бах» нужно хлопнуть обеими
ладошками по столу или по коленям. В следующем куплете вы-
полняем всё сначала. Эту потешку можно сделать бесконечно
долгой — настолько, насколько нужно увлечь ребёнка. Только
подставляйте на место главного героя очередного куплета дру-
гие созвучные названия животных или птиц. К примеру, галка,
утка, мошка, жучка, крачка, чайка и т.п.
Кошка ходила, ходила в горах,
Дошла до макушки — и бах!
Мышка ходила, ходила в горах,
Дошла до макушки — и бах!
Мушка ходила, ходила в горах,
Дошла до макушки — и бах!
фЦ^^*** " "	' '
Между прочим, если отщипнуть небольшой кусочек
бумаги и скатать его в шарик, то можно освоить новую
игру № 49 — «Аппликация из бумажных шариков». Вы-
берите в раскраске рисунок. Заготовьте необходимое
Ж количество бумажных шариков, промажьте контур де-
тали выбранной картинки клеем и приклеивайте ша-
рик за шариком. Для каждой детали подбирайте свой
цвет.
66
50 рАз ГРИБОК;
ДВА ГРИБОК
Для проведения этой игры, развивающей координацию
движений, необходимо во время прочтения первых четырёх
строчек стихотворения сжать правую руку в кулачок (это пенёк) и
в ритм стиха стучать им по коленям или по столу. На пятой строч-
ке кулачок разжать и под открытую и слегка округлённую ладош-
ку вертикально поочерёдно подставлять пальцы другой руки. Во
время прочтения второго куплета повторять те же движения, но
с другой рукой.
(1) Между ёлок, на полянке,
(2) На пеньке растут поганки.
(3)	Ёжик мимо проходил —
(4)	Посчитать грибы решил.
(5)	Раз грибок!
(6)	Два грибок!
(7)	Три грибок!
(8)	Четыре грибок!
(9)	Пять грибок!
(1) Между ёлок, на опушке,
(2) У пенька растут волнушки.
(3)	Ёжик мимо проходил —
(4)	Посчитать грибы решил.
(5)	Раз грибок!	А—
(6)	Два грибок!	/
(7)	Три грибок!	L—.
(8)	Четыре грибок!	г
(9)	Пять грибок!
67
5*
Между прочим, вместо бумажных шариков можно ска-
тать пластилиновые и, изготовив нужное количество и
нужных цветов, приклеить их по контуру выбранного
рисунка раскраски. Клей в этом случае не требуется. А
получается игра № 50 — «Аппликация из пластилино-
вых шариков».
68
51 ВВЕРХ и вниз
Эта игра проводится так. Во время прочтения стихотворе-
ния ручки ладошками вниз одновременно двигаем то вверх, то
вниз. Поначалу ребёнку трудно будет держать пальчики абсо-
лютно выпрямленными в линию с ладошками, пусть он держит
их слегка округлёнными. Через некоторое время можно пальчи-
ки не сгибать.
Затем игру разнообразим и усложним. Теперь одна рука
(ладошкой вниз) поднята, а другая лежит на столе. Во время чте-
ния стихотворения нижняя ладошка поднимается, а вторая, на-
оборот, опускается. Это надо делать одновременно. Слова «То
вверх, то вниз» повторяйте несколько раз ускоряя темп, не зачи-
тывая самого стихотворения целиком.
С флажками ветерок играл —
То опускал, то поднимал.
Едва подует лёгкий бриз —
Флажки летят то вверх, то вниз.
Между прочим, разнообразят работу с раскрасками
разные виды штрихования. Это игра № 51 — «Много-
ликая штриховка». Попробуйте раскрасить выбранный
рисунок так, чтобы каждая деталь была заштрихована
или разрисована своим способом. А способов — бес-
конечное множество: прямой линией, в линеечку, в
клеточку, пунктирной линией, волнистой линией, пру-
жинкой, в крапинку, в горошек, в ромбик, в крючочек
ит.д.
69
52 По СЕКРЕТУ
К началу этой игры ведущий держит между двумя ладошка-
ми небольшой предмет-«секретик» (пуговицу, монетку, горошину
и т.п.), затем прочитывает стихотворение и, не открывая «секре-
та», вкладывает его между сложенными ладошками ближайше-
го участника игры. Потом этот предмет аккуратно передаётся от
одного игрока к другому со словами «по секрету» так, чтобы его
никто не видел, ведь это секрет! Пройдя по кругу и вернувшись
к ведущему, предмет рассекречивается — ведущий раскрывает
ладошки и поднимает «секрет» вверх, чтобы все участники игры
на него посмотрели.
Игру можно продолжить, взяв в ладошки другой «секретик»;
можно выбрать и другого ведущего — тот так же будет начинать и
заканчивать игру. Он же читает стишок.
У меня секрет в ладошках —
Я тебе отдам немножко.
Передашь его ты другу —
Он ко мне придёт по кругу.
WM----------------------------------=
Между прочим, детали аппликации, которые вы пере-
Ь ведёте через копирку или оконное стекло, можно не
вырезать ножницами, а обрывать аккуратно по контуру.
Детям нравится рвать бумагу, к тому же это способс-
твует развитию мелкой моторики рук. А называется
игра № 52 —«Аппликация с рваным краешком». Осо-
бенно уместно подбирать для использования этого ме-
тода такие рисунки раскраски, на которых изображена
природа.
70
53 шур-iuvpui''1’
Чтобы поиграть в эту игру, нужен лист бумаги. Под чтение
первых двух строчек стихотворения комкаем лист бумаги, а под
3-ю и 4-ю — расправляем его на столе.
(1)	Шур-шур-шур —
(2)	Шуршал мышонок.
(3)	Мур-мур —
(4)	Ластился котёнок.
Между прочим, аппликации бывают не только плоские,
но и объёмные. Это игра № 53 — «Объёмная аппли-
кация». Для того чтобы аппликация получилась более
живая, объёмная, необходимо кусочек цветной бумаги,
из которой будет вырезаться деталь, предварительно
помять. Затем расправьте этот кусочек бумаги, пере-
ведите на него через копирку или через стекло контур
нужной детали. Вырежьте деталь по контуру ножница-
ми и приклейте к рисунку раскраски.
71
54	""•"'Ко*
Играя в эту игру, «попрыгайте» указательным и средним
пальцами (остальные прижаты к ладони) по начерченным на лис-
те бумаги в два ряда квадратикам.
Прыг-скок, прыг-скок —
Мелом чертим классики.
Прыг-скок, прыг-скок —
Ровные квадратики.
Прыг-скок, прыг-скок —
Прыгаю, стараюсь.
Прыг-скок, прыг-скок —
В квадратик попадаю.
Я**
Между прочим, когда вы отдыхаете с ребёнком на при-
» роде — в парке, на пляже, во дворе, можно предло-
жить ему собирать мелкие камушки, палочки, ракушки,
жёлуди, шишки и т.д. Это развивает мелкую мотори-
ку рук. Игра № 54 называется «Коллекционер даров
природы». Для разнообразия можете ставить перед
ребёнком различные увлекательные задачи. Напри-
мер, среди собранных камешков найти самый гладкий,
ответить на вопрос о том, на что похожи собранные
веточки, какой листик самый жёлтый, какая ракушка
самая необычная. Пусть ребёнок попробует найти два
одинаковых листика или камушка. Он сам придёт к вы-
воду, что в природе всё разнообразно и неповторимо.
Собранный природный материал пригодится дома для
поделок.
72
55 uetto4***01*
Во время этой игры сложите сначала ладошки вместе, чуть
округлив их в виде бутона. Читая первые две строчки стихотво-
рения, пальчики разводим — цветок медленно раскрывается. А
читая 3-ю и 4-ю строчки стихотворения, ладошки медленно со-
единяем и прикладываем к щеке.
(1) С солнцем, с утренней зарёй
(2) Лепестки, цветок, раскрой!
(3) А с вечернею зарёй
(4) Спать ложись, цветочек мой.
фЦУ^^*** "" "	....... 1 .............
Между прочим, игра № 55 — «Капсула на Марс» может
А	стать незабываемым событием в жизни ребёнка. А за-
ключается она в том, что на прогулке в пустую пласти-
ковую банку или коробку соберите мелкий природный
X	материал как послание для марсиан. Из этого послания
у марсиан должно сложиться представление о природе
нашей планеты, поэтому нужно выбирать только самые
красивые камешки, листики с разных деревьев и кус-
тарников, живописные веточки, песочек и т.п. Закройте
и заклейте скотчем наполненную капсулу и положите в
дупло, под корягу, за камень, то есть выберите место
потаинственнее. Именно туда приземлятся марсиане,
чтобы забрать ваше послание. В отсутствие ребенка
заберите его, а через некоторое время сходите вмес-
те, чтобы убедиться в том, что послание фантастически
исчезло. Следующее послание можно составить из вы-
резанных из журналов изображений людей различных
профессий, затем — из картинок с изображением ку-
линарных блюд, животных и т.д. Можно класть на место
«приземления марсиан» ответное послание от них — с
вопросами о том, что еще им было бы любопытно узнать
о нашей необыкновенно интересной планете.
73
Si «SBSS*
Играть в эту игру можно так — руки подняты над головой и
образуют «крышу», соприкасаясь кончиками пальцев. А во время
чтения 3-ей и 4-ой строчек руки в том же положении опускаются
на уровень груди.
(1) Вот стоит огромный дом —
(2) Проживает мишка в нём.
(3) А вот домик маленький —
(4) И живёт в нём заинька.
Между прочим, Чиполлино в вашем доме живёт веет
да, только нужно помочь ему приодеться. Это будег
игра № 56 — «Чиполлино». Выберите небольшую чуть
проросшую луковицу, иначе будет тяжеловато. Голова
готова — осталось долепить из пластилина туловище
и решить, кто же это получился: отец Чиполлино — Чи-
поллоне, или, может, один из его братьев: Чиполлетто,
Чиполлотто, Чиполлочча или Чиполлучча?
57 лвАЛосгИ)и
Читая первую строчку, ладошки держим параллельно
оиизко друг другу. Вторая строчка — ладошки соприкасают-
, «I юлько кончиками пальцев, чуть скруглены (это мостик) и на-
иидятся на уровне груди. Третья — ладошки опять параллельны
л|>yt другу, но широко разведены. На четвёртой строчке ладошки
। подиняем мостиком, но держим руки высоко над головой.
(1)	Где узенькая речка,
(2)	Там мостик в две дощечки.
(3)	Над широкою рекой
(4)	Мост высокий и большой.
Между прочим, для развития координации движений
А> послужит игра № 57 — «Песочные часы». Хотя в зави-
С5*	симости от используемого материала часы могут назы-
ваться и гречневыми, и гороховыми и т.д. Для них не-
X обходимо у небольшой пластиковой бутылки срезать
верхнюю часть — останется высокий стакан. На него
сверху остриём вниз положить сделанный из бумаги
кулёк, у которого отрежьте ножницами самый кончик.
В этот бумажный кулёк ребёнок должен горстью или
ложкой насыпать любой сыпучий продукт (речной пе-
сок, манку, пшено, горох и т.д.). В это время взрослый
маркером может каждую минуту отмечать на поверх-
ности бутылки тот уровень, которого достиг сыпучий
продукт. Получится своеобразная минутная шкала. Эта
игра полезна ещё и для выработки у ребёнка ощущения
времени. Кроме того, она незаменима в ситуации, когда
ребенка надо занять чем-то в течение 5—10—15 минут.
75
58 рож*и и роГ*
Проводя эту игру, во время чтения первых двух строчек сти-
хотворения приложите выпрямленные указательные пальцы к го-
лове как рожки. А во время чтения 3-ей и 4-ой строчек выпрямите
ладошки, разведите пальчики и приложите к голове, как оленьи
рога.
(1)	У оленёнка есть рога,
(2)	Но коротки они пока.
(3)	Он подрастёт немножко,
(4)	А с ним и его рожки.

Между прочим, используя собранный мелкий природ-
ный материал, бусинки, пуговки, цветные шерстяные
ниточки, ленточки, мощно изготовить декоративное
панно на пластилиновой дощечке. Тему выберите сами
в зависимости от имеющегося материала. Это может
быть «Царство Нептуна» или «Царство Берендея» и т.п.
А игра № 5в называется «Панно на пластилиновой до-
щечке».
59 Т1>*ВЦЦкц
Читая 1 -ю строчку стихотворения, руки держим перед собой
на уровне груди, пальчики разведены и «смотрят» вверх, ладошки
повернуты от себя. На 2-ю и 3-ю строчки стихотворения пальчики
< юеих рук складываем в кулачки, а на 4-ю опять выпрямляем.
(1) У дорожки травинки росли,
(2) Но по ним чьи-то ноги прошли.
(3) Немного помялись травинки,
(4) Но расправили тонкие спинки.
		--L-----------------
Между прочим, из собранного природного материала
дома можно воссоздать лес. Это игра № 59 — «Лес из
природных материалов». Из опавших листьев (клено-
вых, рябиновых, берёзовых) можно слепить осенний
лес, где каждый лист будет деревом. Зимний лес смас-
терите из еловых веток, украсив ватой-сугробами кар-
тон вокруг елей и сами ели. Осыпьте всё вокруг мелко
нарезанной фольгой — это искрящийся снег. Поставьте
мешочки с подарками. Голые прутья создадут весенний
лес, его украсьте первоцветами и почками — бусинами,
пуговицами, пластилином. Птичьи гнёзда смастерите
из скорлупок, ракушек. Лес станет летним, если из жа-
той зелёной бумаги вырезать листочки и закрепить их
пластилином или тонкой проволочкой на ветках. Прути-
ки повыше — деревья, пониже и пышнее — кустарники,
а совсем маленькие — цветы. Пластилин и цветная бу-
мага помогут оформить их соответствующе.
77
60	ПО!***
В эту игру надо играть вдвоем. Читая потешку, один ребе-
нок ребром одной, а затем второй руки чертит на ручках, ножках,
туловище, спинке другого ребенка полоски. Заодно это будет и
приятным массажем.
Тигры полосаты,
Зебры полосаты.
Но по ним дорожку
Не перейти ребятам.
„о**"-----------------------------------—-
Между прочим, с камушками можно организовать
мГ игру № 60 — «Камушки на ладошках», которая разви-
Д? вает мелкую моторику. Для этого сначала один, а ког-
•*» да научитесь, то несколько камушков кладёте на тыль-
Ж	ную сторону руки, подбрасываете их вверх и ловите в
ладонь. Научиться можно только благодаря упорным
тренировкам.
78
61 *Ь'«А*Дли
Читая первые две строчки стихотворения, изображайте те
действия, о которых в них говорится. На 3-ю и 4-ю строчки сло-
жите ладошки вместе, а затем раскройте их.
(1)	Мы горошины сажали
(2)	И всё лето поливали.
(3)	Вот созрел стручок гороха —
(4)	В нём лежит горошин много.
X?
Между прочим, можно покрутить, как волчок, круглый
jgr плоский камешек, монетку или крупную пуговицу. Это
4* игра Ns 61 — «Волчки».
79

62
С КЕМ ДРУЖИТ
ЦВЕТОК
Для этой игры руки надо сложить «цветочком»: соприкаса-
ются друг с другом лишь запястья, а пальчики разведены в сторо-
ны, как лепестки. На 1-ю строчку стихотворения большие пальцы
переплетите в замок — ладошки от себя и помашите пальчика-
ми, как крыльями. На 2-ю строчку покружите прямыми указатель-
ными пальчиками друг вокруг друга (остальные пальцы сложены
в кулачки). На 3-ю строчку поверните ладошки от себя, пальчики
подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца. На чет-
вёртую строчку постучите указательным пальчиком одной руки
по раскрытой ладони другой руки (это капли дождя).
(1)	Цветочек дружит с бабочкой,
(2)	Цветочек дружит с пчёлами,
(3)	Цветочек дружит с солнышком,
(4)	С дождинками весёлыми.
Между прочим, используя небольшие собранные па-
Х* лочки, веточки, камешки, можно организовать русскую
Др игру № 62 — «Бирюльки». Бирюльки — это мелкие
Ч» предметы, которые нужно высыпать горкой. Играющие
«	по очереди должны вытаскивать из этой горки бирюль-
ки так, чтобы другие не шевельнулись и горка не рас-
сыпалась. Кто больше к концу игры наберёт бирюлек,
тот и победитель.
6 ТА. Кислинская
81
63 с «и ft»***"
во»
Для проведения этой игры качаем расслабленными ладош-
ками из стороны в сторону: под первый куплет надо поднять руки
вверх, под второй — держать руки перед собой на уровне груди,
а под третий куплет — руки опустить вниз.
1. Ветер с облаками дружит -
Облака по небу кружит.
2. Ветер с парусами дружит —
Паруса по морю кружит.
Между прочим, если в узкое горло пластиковой бу-
тылки складывать соломинки, палочки, веточки (дома
подойдут карандаши и фломастеры), то это будет
игра № 63 — «Домик для веточек».
82
М с КЕМ ДРУЖИТ
РЕЧКД
Читая 1-ю строчку, сложите ладошки вместе и плавно пово-
дите ими из стороны в сторону (плывёт рыбка). На 2-ой строчке
сложите ладошки лодочкой. На 3-ей — поставьте ладошки парал-
лельно друг другу, а затем соедините кончики пальцев и слегка
округлите (это мостик). Под чтение 4-ой строчки походите ука-
зательным и средним пальчиками (остальные прижаты к ладони)
по столу или по коленям.
(1)	Речка дружит с рыбками,
(2)	С лодочками зыбкими,
(3)	С бережками, мостиком,
(4)	Чтоб вы ходили в гости к нам.

Между прочим, с веточками, палочками, соломинками
можно поиграть в игру Ns 64 — «Колодцы». Выстройте
из них колодцы разной глубины, ширины и формы —
треугольные, четырёхугольные, пятиугольные и т.д.
83
б1
65

Для проведения этой игры согнутые в локтях руки распо-
ложите вертикально пальчиками вверх, ладошками к себе. Во
время прочтения 3-ей строчки стихотворения руки поднимаем
вверх, под 4-ю строчку качаем руками из стороны в сторону,
под 5-ю — ладошки повернуть пальчиками вниз (это корни), под
6-ю строчку — развернуть руки ладонями к себе, большие пальцы
сцепить в замок, остальными пальцами помахать, как крыльями.
(1) Дерево дружит с солнцем и ветром,
(2) С дождиком дружит и с птицей на ветках.
(3) Солнце деревья вверх поднимает.
(4)	Ветер, летая, деревья качает.
(5)	Дождь для корней водичку даёт
(6)	В ветках зелёных птица поёт.
Между прочим, если на веточку за нитку привязать ка-
мень, шишку или пуговицу и попадать ею в отверстие
пластиковой бутылки, то получится игра № 65 — «Ры-
болов». Чем длиннее удилище и нитка, тем сложнее
игра.
84
66	с KBft Друи.1л
АО1»аиЦ
Для проведения этой игры поочерёдно барабаним пальчи-
ками обеих рук по столу, каждые две строчки меняя место — то
правее от себя, то левее, то прямо перед собой.
Дождик дружит с крышами —
Его там лучше слышно.
С голубою лужицей
Капельки подружатся.
Чем дождинки веселей,
Тем ручьи бегут быстрей.
...... ' 1 1 1 .................. 1,1 1
Между прочим, китайские художники, прежде чем при-
А	ступить к рисованию, которое отличается особой тон-
аУ костью линий, несколько минут крутят пальцами плос-
кий гладкий камень — для тренировки мелких мышц
Ж	пальцев рук. Такой камешек они всегда носят при себе.
Научитесь вращать в ладошке два круглых камешка
или ореха, и вы освоите игру № 66 — «Вращение ка-
мешков».
85

67BABVUlKAnOrOftVI“*A
в январе
На 1-ю и 2-ю строчки стихотворения сжать кисти рук в ку-
лачки и покрутить ими друг вокруг друга. На 3-ю строчку пальцы
обеих рук соединить в замок и повернуть ладонями вверх (это
корзинка). На 4-ю обе руки расположить перед собой ладошка-
ми к себе (это ёлки), на 5-ю и 6-ю покрутить ладошками, то отво-
рачивая их от себя, то поворачивая к себе.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Январь метёт-метёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Из ёлок хоровод.
(5)	Они во всей красе стоят —
(6)	Собою радуют ребят.

А Между прочим, если в ёмкость с водой, например, в
£3? большое блюдо или таз, набросать горошины пеноп-
g	ласта или кусочки плотного полиэтилена, то можно на-
J чинать игру № 67 —«Чайка». Игра заключается в том,
чтобы выловить из воды весь пенопласт или полиэти
лен. Особенно интересно выуживать «рыбу», если и
ёмкости создать водоворот—раскрутить воду рукой.
87
‘UmKA-noroДУШКА
в феврал®
На 1 -ю и 2-ю строчки стихотворения сжать кисти рук в ку-
лачки и покрутить ими друг вокруг друга. На 3-ю строчку пальцы
обеих рук соединить в замок и повернуть ладонями вверх (это
корзинка). На 4-ю строчку и дальше покрутить прямыми ладош-
ками друг вокруг друга на уровне груди.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Февраль метёт-метёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Позёмок хоровод.
(5)	Завертится, закружится
(6)	В клубок снежинок кружевце.
Между прочим, пустые флаконы из-под закончивших-
ся шампуней, гелей для душа, кетчупов — прекрасный
тренажер для мышц рук. Налейте во флаконы воду и ус-
траивайте фонтанчики в ванной, поливайте клумбочки,
деревца, кустарники во дворе, вспомните игру «Кляксы
на асфальте», когда к получившемуся мокрому пятну на
асфальте мелом дорисовывались детали сюжета. Это
игра № 68 — «Фонтанчики из флакона».
88
6’ВДБ.UlKA-nOIОДУШКА
в марте
На 1 -ю и 2-ю строчки стихотворения руки расположить пе-
ред собой ладонями от себя, пальчики развести, как лучики. На
3-ю строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ла-
донями вверх (это корзинка). На 4-ю строчку — руки перед со-
бой, кисти рук опустить вниз, пальцы развести (это сосульки).
Поочерёдно сгибаем по одному пальчику (сосульки тают).
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	К нам в март с теплом идёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Сосулек хоровод.
(5)	И друг за другом чередой
(6)	Они растают по одной.
фЦ^^*** ”“-=-=====^^
Л?
Между прочим, поиграть с водой можно и так: смачи-
аУ вая и отжимая губку, перемещать её из одного сосу-
S да в другой — до полного опустошения первого. Это
игра № 69 — «Водные процедуры».
89
70бабушкапогодушка
в апреле
На 1-ю и 2-ю строчку стихотворения руки расположить пе-
ред собой ладонями от себя, пальчики развести, как лучики. На
3-ю строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ла-
донями вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки сложить
ладошки вместе и совершать ими волнообразные движения.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	В апрель с теплом идёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Ручьистый хоровод.
(5)	Едва сугробы пропадут,
(6)	Как ручейки все убегут.
Между прочим, полезно развинчивать и завинчивать
крышки на пластиковых бутылок. Получается развива-
ющая игра № 70 — «Продавец воздуха». Ребёнку мож-
но дать несколько крышек разного диаметра и пласти-
ковые бутылки к ним — нужно всё подобрать по размеру
и закрутить.
71 BA6VIU»A-nOrOAV“l*A
в мае
На 1 -ю и 2-ю строчки стихотворения руки расположить пе-
ред собой ладонями от себя, пальчики развести, как лучики. На
3-ю строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть
ладонями вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки рас-
положить руки перед собой (ладонями к себе), при этом боль-
шие пальцы нужно переплести (это птица). Помашите пальца-
ми-крыльями.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	К нам в май с теплом идёт.
(3)	Она в корзинке принесла
(4)	Нам птичий хоровод.
(5)	Они домой спешат скорей,
(6)	Чтоб свить гнездо своё быстрей.
----------------------------------------
Между прочим, если в сосуд с водой бросить несколь-
»» ко металлических канцелярских скрепок, то они могут
Дг превратиться в серебряных рыбок. А привязав к палоч-
•м ке или карандашу нитку с магнитом, можно выуживать
таких серебряных рыбок из подводного царства. И на-
зывается эта игра № 71 — «Серебряные рыбки».
91
72ьдбушкапог°л''шка
в июне
На 1 -ю и 2-ю строчки стихотворения руки расположить пе-
ред собой ладонями от себя, пальчики развести, как лучики. На
3-ю строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть
ладонями вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки кисти
рук соединить так, чтобы они соприкасались лишь запястьями, а
сами ладошки были разведены (это цветок).
(1) Бабушка-погодушка
(2) В июне жжёт и жжёт
(3) И нам в корзинке принесла
92

Между прочим, с водой или любыми сыпучими про-
дуктами (песком или крупами) можно поиграть в эк-
спериментальной манере. Например, пусть ребёнок
исследует, сколько в чайной чашке уместится чайных,
а затем столовых ложек воды. А потом — сколько та-
ких чашек уместится в пол-литровой или любой другой
банке. Выбирайте мерочные и измеряемые ёмкости
пооригинальнее — так интереснее играть. Например,
сколько половинок от скорлупы киндер-сюрпризов по-
надобится, чтобы наполнить водой заварочный чай-
ник? Эта игра № 72 — «Водомер» развивает не только
мелкую моторику, но и помогает ребёнку освоить еди-
ницы измерения объема.
93
73бабушкапог О AVIUKA
в июле
На 1 -ю и 2-ю строчки стихотворения руки расположить пе-
ред собой ладонями от себя, пальчики разведены, как лучики. На
3-ю строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ла-
донями вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки ладошки
соединить в горизонтальной плоскости так, чтобы они соприка-
сались только кончиками пальчиков, и чуть округлить, как пока-
тый мостик (это радуга).
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	В июле жжёт и жжёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Из радуг хоровод.
(5)	Мы радугами любовались,
(6)	Как они в речке отражались.
- 
Между прочим, крышечки от пластиковых бутылок при-
годятся в игре № 73 — «Домашний дождик». Для это-
Др го возьмите пипетку, в блюдце налейте воду, которую
для яркости впечатлений окрасьте любой акварельной
*	краской. Пипеткой набирайте из блюдца воду и капай-
те в крышечки-лужицы. А лужицы бывают большие и
маленькие, глубокие и мелкие.
94
7*BABVUiK*noroffn,,*A
В авПсте
На 1-ю и 2-ю строчки стихотворения руки расположить пе-
ред собой ладонями от себя, пальчики развести, как лучики. На
3-ю строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ла-
донями вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки руки сжать
в кулачки и покрутить, переворачивая их сверху вниз.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Весь август жжёт и жжёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Из яблок хоровод.
(5)	Как много яблок было спелых...
(6)	Глядь — а корзинка опустела!

Между прочим, играя с обычной водой, тоже можно
развивать мелкую моторику рук ребёнка. Вот, напри-
2 мер, игра № 74 — «Водолей». Возьмём две пластико-
S вые бутылки — одну с водой, другую пустую. Перели-
ваем воду из одного сосуда в другой — из горлышка в
горлышко. Постарайтесь не пролить ни капли.
95
75Б абушкапог ОЛУШКА
в сентябре
На 1-ю и 2-ю строчки стихотворения поочерёдно постучать
пальчиками по столу или по коленям (так капает дождик). На 3-ю
строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ладоня-
ми вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки одной прямой
горизонтальной ладошкой прикасаемся к кончикам пальцев вто-
рой прямой вертикальной ладошки (это гриб).
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Сентябрь весь льёт и льёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Грибочков хоровод.
(5)	Грибы чуть только подрастут,
(6)	Как грибники их соберут.
фА^^***
4$
д* Между прочим, если взять чайную ложку и два стакана
— один пустой, а второй — с водой — и при помощи этой
ДГ ложки переливать воду из одного стакана в другой, то
такая игра будет развивать не только мелкую моторику,
* но и усидчивость ребёнка. Это игра № 75 — «Водолей
с ложкой».
96
76Б ДБУШКЛ'ПОГО ftVU1KA
в октябре
На 1-ю и 2-ю строчки стихотворения поочерёдно постучать
пальчиками по столу йли по коленям (так капает дождик). На 3-ю
строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ладоня-
ми вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки показать ла-
дошки (это листики) и покружить ими в воздухе.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Октябрь весь льёт и льёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Из листьев хоровод.
(5)	Повсюду листики кружат —
(6)	Льёт золотистый листопад.

Между прочим, можно устроить соревнование по пе-
£ реливанию воды из одного стакана в другой. При этом
лУ следует держать сосуды один выше другого на 20—30
S сантиметров. Переливать воду надо, к примеру, пять
S раз, а затем сравнить, у кого из участников игры боль-
ше останется воды. И это будет игра Ns 76 — «Водо-
пад».
7 ТА. Кислинская
97
77БЛБУШКАПОГ° AVU1KA
в ноября
На 1 -ю и 2-ю строчки стихотворения поочерёдно постучать
пальчиками по столу или по коленям (так капает дождик). На 3-ю
строчку пальцы обеих рук соединить в замок и повернуть ладо-
нями вверх (это корзинка). На 4-ю, 5-ю, 6-ю строчки постучать
указательным пальцем одной руки по раскрытой прямой ладош-
ке другой руки (это капли дождя).
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Ноябрь весь льёт и льёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Дождинок хоровод.
(5)	Чтоб мы не заскучали —
(6)	Дождинки застучали.
фЦУ^^***
<5^ Между прочим, сложнее всего перелить воду из стакана в
пластиковую бутылку при помощи чайной ложки. Устрой-
•te	те соревнование — кто быстрее? А игра эта №77— «Во-
*S	долей с чайной ложкой, стаканом воды и пластиковой
*	бутылкой».
98
78bA6VU)KAn°5OAVU1KA
в декабре
На 1-ю и 2-ю строчки стихотворения сжать кисти рук в ку-
лачки и покрутить ими друг вокруг друга. На 3-ю строчку пальцы
обеих рук соединить в замок и повернуть ладони горизонталь-
но вверх (это корзинка). На 4-ю и 5-ю строчки расположить руки
перед собой (ладони от себя), при этом большие пальцы пере-
плетены (это снежинка). Покружить ладошками в воздухе. На 6-ю
строчку ладошки сложить вместе и приложить к щеке.
(1)	Бабушка-погодушка
(2)	Декабрь метёт-метёт
(3)	И нам в корзинке принесла
(4)	Снежинок хоровод —
(5)	Как потанцуют, накружатся,
(6)	То на перинку спать ложатся.
----------------------
Между прочим, вода помогает распуститься даже бу-
»	мажным цветам. Для этого вырежьте из неплотной пис-
чей бумаги цветочки-пятилистнички (диаметр лепестка
— примерно 5 см, а диаметр сердцевинки — 2—3 см).
Загните лепесточки таким образом, чтобы они лежали
на сердцевине цветка, и в таком виде бросьте на по-
верхность воды, налитую в блюдце или на красивый
поднос. На ваших глазах цветочек начнёт оживать и
раскрываться. Для праздничного мероприятия цве-
точки можно раскрасить цветными карандашами. Это
игра № 78 — «Расцветающий сад».
ПОТЕШКИ-
СКОМОРОШИНЫ
ДЛЯ МАЛЫШЕЙ-
ГОРОШИНОК
79 «чи «ЯЗЫК®5**'’1
СКОНОР°ХИ
Чтение сопровождается имитацией движений, о которых
говорится в потешке.
Где-то есть на свете место —
Скоморошье Королевство.
Скоморох тем правит царством —
Развесёлым государством.
Всюду там растут потешки —
Золочёные орешки —
Потешки-скоморошины
Для малышей-горошинок.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Жизнь чудна у Скомороха:
Скоморох живёт неплохо —
Разъезжает на баране
И играет на баяне.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Скомороху мы поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.
фЦУ^***	"""1
Между прочим, собранный на природе материал может
£ пригодиться в игре № 79 — «Бусы, браслеты, колье».
Нанизывать на иголку с ниткой можно ягоды рябины,
3	калины, черноплодной рябины, крыжовника, семян
S	яблока, подсолнечника, тыквы, гороха, бобов, фасоли
(если они сушеные — предварительно замочите их).
Можно составить бусы или браслеты—ассорти, ю есть
101
из нескольких видов «природных бусин». Сухие семена
можно раскрасить краской после того, как они будут
собраны на нитку. Зимой такие бусы (но некрашеные)
послужат прекрасным угощением для зимующих птиц,
поэтому сохраните их до сурового времени года.
**♦
А скоморохова жена,
Что Скоморихой названа,
Потешки собирает,
На дудочке играет.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Скоморихе мы поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.
..........................
Между прочим, мелкий природный материал (камеш-
ки, веточки, ракушки, семена, ягоды), крупу разных ви-
дов, горох и фасоль, а также пуговицы и монеты можно
использовать в нескольких различных играх. Вот, на-
пример, игра Ns 80 — «Кто больше?». Заключается она
в том, чтобы как можно больше набрать в ладошку или
пригоршню мелких предметов. У кого больше в ладош-
ке окажется веточек, горошин, пуговок и т.д. ?
***
У них растут ребята,
Зовутся Скоморята —
В сафьяновых сапожках
Стучат-бренчат на ложках.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Скоморятам мы поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.
102
^цУ^*** —	........ =
Между прочим, полезно перекладывать мелкие пред-
А меты слева направо и наоборот двумя пальчиками то
одной руки, то другой. Пальчики периодически меня-
Q ются по команде ведущего. Например, камешки или
Jg горошины перекладываем большим и указательным
пальцами левой руки, затем мизинцем и большим
пальцем правой руки и т.д. Это игра Ns 81 — «Пальчи-
ки-умельцы». В этой игре ребёнок сам заметит, какие
пальчики более умелые, а какие — менее.
***
Меньшая дочь — былинка,
Зовут её Смешинка.
На бубне всё играет -
Смешит всех, развлекает.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Мы Смешинке все поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.

Между прочим, с мелкими предметами (крупой раз-
А ных сортов, семечками, пуговицами) можно поиграть
зУ в игру № 82 — «Что там?». Для этого на ощупь, с закры-
£	тыми глазами нужно определить, какая крупа лежит спра-
S; ва, а какая слева. Например, в блюдце справа находится
пшено или горох, а в блюдце слева — гречка или фасоль.
***
Растёт дочь Веселинка —
Постарше, чем Смешинка.
Всех веселит она игрой
На скрипочке своей родной.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Все Веселинке мы поможем -
И так сыграть мы тоже сможем.
103
,"11
Между прочим, если объединить две предыдущие игры,
то получится новая полезная игра № 83 — «Угадайка
— умелые пальчики». Чтобы её провести, смешайте в
одном блюдце или в одном мешочке два вида круп или
семян, пуговицы двух разных форм или тонкие и толс-
тые палочки и т.п. На ощупь, с закрытыми глазами раз-
ложите их на две стороны. Допустим, семена подсол-
нечника или гладкие камешки направо, а семена тыквы
или ребристые камешки налево.
***
Живёт в их доме кошка —
Зовётся Скоморошка.
Играет на рояле —
Всех этим удивляет.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Скоморошке мы поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.
фА^1^***----- 1
JМежду прочим, с мелкими предметами можно поиграть
» в игру № 84 — «Иголка в стоге сена». Суть её заключа-
ется в том, чтобы среди некоторого количества одно-
nt типных мелких предметов найти с закрытыми глазами
* какой-то определённый предмет, о котором играющий
и ведущий договариваются заранее. Например, среди
3—5 палочек нужно найти немного изогнутую или раз-
двоенную палочку. Перед тем как закрыть глаза, ребё-
нок должен спокойно рассмотреть и потрогать (как бы
запомнить на ощупь) объект будущих поисков. После
того как искомая палочка будет найдена, выбирается
для угадывания другая палочка.
104
Прибегал к ним в гости зайка,
Есть у зайки балалайка —
Струны с серебринкой,
А песенки с искринкой.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Зайке мы поможем —
Сыграть мы так же сможем.
^0**	==ж=============
X?
А	Между прочим, можно провести игру №87— «Угадай-
У ка на листе бумаги». Для этого на листе бумаги или на
газете нужно обвести несколько небольших предметов
и затем, закрыв глаза, расставить их так, чтобы они как
можно точнее совпали со своими контурами.
***
Залетали гуси
Поиграть на гуслях.
Сели стайкой на плетень
И играли целый день.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Мы гусям с тобой поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.
Д Между прочим, если с закрытыми глазами найти в ком-
Гнате тот предмет, который назовёт ведущий, то это
будет игра № 88 — «Человек-компас». При этом надо
стараться не дотрагиваться до других предметов.
106
У козы на острых рожках
Бубенцы, будто серёжки.
Стоит ей мотнуть рогами,
Бубенцы зальются сами.
Что за дивные чудинки —
Скоморошинки-искринки!
Мы козе с тобой поможем —
Так сыграть мы тоже сможем.
Где-то есть на свете место —
Скоморошье Королевство.
Скоморох тем правит царством —
Развесёлым государством.
Всюду там растут потешки —
Золочёные орешки:
Потешки-скоморошины
Для малышей-горошинок.
Между прочим, один участник игры может рисовать на
листе бумаги геометрическую фигуру, а другой ста-
раться с закрытыми глазами обвести её как можно точ-
нее. Это игра № 89 — «Точность — вежливость коро-
лей»
8’
107
80	„ио’0*1*
Чтение сопровождается имитацией движений, о которых
говорится в потешке.
В Скоморошьем Королевстве —
В скомороховом семействе
Все мастеровые —
Весёлые портные.
Мы портным сейчас поможем —
Повторить движенья сможем.
Все взялись рубаху шить:
Скоморох стал ткань кроить,
Скомориха нить в иголку
Продевает быстро, ловко.
Всё сшивают Скоморята —
В лад работают ребята.
Дочки сели вышивать —
Позолотой украшать:
Ворот вышила Смешинка,
А манжеты Веселинка.
Всю рубаху Скоморошка
Отутюжила немножко.
И готов наряд для мышки —
Нашей мышки — Скоморишки.
В Скоморошьем Королевстве —
В скомороховом семействе
Все мастеровые —
Весёлые портные.
——=ж~з====^^
Между прочим, с обычным листом бумаги мож-
но поиграть, развивая мелкую моторику рук. Вот
игра № 90 — «Бумажный ком и кулачки». Скомкан-
ный лист бумаги распрямите кулаками обеих рук.
Эту же игру проведите с закрытыми глазами.
109
81

Чтение сопровождается имитацией движений, о которых
говорится в потешке.
В Скоморошьем Королевстве —
В скомороховом семействе
Все мастера отменные —
Зодчие умелые.
Зодчим мы сейчас поможем —
Повторить движенья сможем.
Семейство строило дворец -
В работе каждый молодец.
Строительный переполох —
Деревья рубит Скоморох:
Рубит он, старается -
Щепки разлетаются.
----------------------------------
Между прочим, если разглаживать скомканный лист
м бумаги пальцами, получится игра Ns 91 — «Бумажный
Д?	ком и пальчики». По команде ведущего пальчики нужно
менять. Например, сначала разглаживаем лист боль-
* шими пальцами обеих рук. Затем большим пальцем
одной руки и безымянным другой и т.д. Поиграйте в эту
игру с закрытыми глазами.
110
После нужно очень ровно
Распилить на доски брёвна:
Пилит он, старается —
Опилки разлетаются.
Между прочим, множество вариантов имеет простая
игра Ns 92 — «Бумажный шарик». Для начала всем
участникам раздаются одинаковые листочки (можно и
тетрадные) и проводится конкурс — у кого получится
скомкать из них самый маленький шарик? Затем каж-
дому игроку даётся по стопке листочков и по одина-
ковой пластиковой банке — кто сможет уместить в эти
банки наибольшее количество бумажных комочков?
***
С рубанком Скоморята —
Работают ребята.
Работают, стараются —
Лишь стружки разлетаются.
Между прочим, можно поиграть с бумажными комочка-
ми, как с мячами. Поиграйте в метких стрелков, бросая
их в мишень на стене. Задача — забросить в лежащий
на полу обруч, корзину, шляпу и т.д. наибольшее коли-
чество бумажных шариков. Для усложнения задания
увеличивайте расстояние до цели. Просто поперебра-
сывайте друг другу шарики, посоревнуйтесь — кто выше
подбросит, пожонглируйте ими. Это игра № 93 — «Бу-
мажный мячик».
111
Все гвозди держит Веселинка,
А забивает их Смешинка:
Вбивает их, старается —
Лишь искры разлетаются.
Дворец покрасит кошка.
От пола до окошка.
Работает, старается —
Лишь брызги разлетаются.
Между прочим, если взять верёвку, толстый шнурок или
£	податливую проволоку в оплётке и немного запугать их
в лабиринтик, то можно предложить ребёнку распутать
S эту головоломку. И у нас получится игра Ns 94 — «Пу-
S таница».
***
Дворец готов многоэтажный —
В него семья вселилась важно.
Лишь Скоморишка не трудилась —
За это в подпол поселилась.
В Скоморошьем Королевстве —
В скомороховом семействе
Все мастера отменные —
Зодчие умелые.
Между прочим, можно поиграть с верёвочкой или шнур-
ком. Если один играющий будет завязывать, а другой
— развязывать узелки на верёвочке или шнурке, то по-
лучится игра Ns 95 — «Быстрый узелок».
112
89

Чтение сопровождается имитацией движений, о которых
говорится в потешке.
В Скоморошьем Королевстве —
В скомороховом семействе
Все мастера отменные —
Помощники умелые.
Работникам сейчас поможем —
Их повторить движенья сможем.
Много во дворце работы:
Шаг шагнёшь — везде заботы.
Скоморох пол подметает,
Скомориха пыль стирает,
Что на мебели повсюду.
Скоморятам — мыть посуду.

Между прочим, из простого шнурка (лучше цветного),
безо всяких бусин можно смастерить настоящие бусы,
браслет, колье, украшение на голову. Если на шнурке
завязывать узелки друг за другом, узелок к узелку, то
он станет похож на нитку жемчуга. Для изготовления
колье между узелками необходимо оставлять некото-
рое расстояние. Если расстояния будут варьироваться
на протяжении всего колье, то здесь важна симметрия.
И тогда работу необходимо начинать с середины шнур-
ка. Это игра Ns 96 — «Узелок-жемчужина».
113
Постирушка вся Смешинке,
А поглажка — Веселинке.
Скоморошке не забыть
Во дворце цветы полить.
Без забот лишь Скоморишка —
Спит весь день под полом мышка.
В Скоморошьем Королевстве —
В скомороховом семействе
Все мастера отменные —
Помощники умелые.
фЦ^^***.................—.....................~3
'Взяв длинную верёвку, один играющий завязывает на
£ ней узелки в нескольких местах. Цель другого игра-
Дг ющего — с закрытыми глазами найти их и также с за-
S	крытыми глазами развязать. Для начала их может быть
Ж	совсем немного, может быть, даже один. Ролями меня-
ются по очереди. Это игра № 97 — «Найди и развяжи
не глядя».
114
83
>*о»о**'
Чтение сопровождается имитацией движений, о которых
говорится в потешке.
В Скоморошьем Королевстве,
В скомороховом семействе —
Заметим непременно —
Все повара отменные.
Поварам сейчас поможем —
Повторить движенья сможем.
На обед семейство наше
В печке дружно варит кашу.
Скоморох сам воду носит,
Скомориха сыплет просо,
Скоморята солят кашу.
Мёд кладут, чтоб было слаще.
....ГН-	— -	.
Между прочим, можно нарезать несколько пар верё-
вочек разной длины, смешать их все вместе, а затем
попросить детей найти веревочки одной длины и раз-
ложить их попарно. Проведите эту игру № 98 «Найди
пару верёвочке» и с закрытыми глазами.
115
Веселинка всё смешает,
А Смешинка в печку ставит,
Скоморошка вынимает—
Скоморишку угощает.
В Скоморошьем Королевстве,
В скомороховом семействе —
Заметим непременно —
Все повара отменные.

Между прочим, если по принципу предыдущей игры
смешать несколько пар мелких предметов и находить
им пару сначала с открытыми, затем и с закрытыми
глазами, то получится игра № 99 — «Найди пару». На-
пример, смешайте 3—5 пар пуговиц, монет или пало-
чек и разложите попарно.
116
А ЧТО ЖЕ ДАЛЬШЕ?
С тобой страна Волшебных Игр
На этом не прощается —
Дорога в этот чудный мир
И дальше продолжается.
Здесь все законы волшебства
Освоил ты блестяще!
Отныне ты и навсегда
Волшебник Настоящий!
Ты с другом Топ и другом Шлёп
Теперь не заскучаешь —
В ладоши хлопнув лишь хлоп-хлоп,
Ты с ними поиграешь!
117
Содержание
Это интересно взрослым................................3
А это будет интересно детям...........................8
Потешка-заигрыш.......................................9
Топ и Шлёп...........................................10
Весёлые щебеталочки..................................28
Шагалочки............................................38
Корзинка с потешками.................................44
Кто с кем дружит.....................................80
Бабушка-погодушка..................................  86
Потешки-скоморошины.................................100
А что же дальше?.....................................117
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД
ПОДДЕРЖКИ ЖЕНЩИН И ДЕТЕЙ
Мл ^Женщины и дети
к. г преЖде всего
women & children first
www.misami.ru
«ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ПРЕЖДЕ ВСЕГО»
БФ « Женщины и дети прежде всего» реализует широкий спектр программ:
Проект «Сохраним ребенка в семье» — поддержка института семьи, профилак-
тика семейного неблагополучия и социального сиротства.
Программа «Шаг за шагом» — содействие в социальной интеграции и оказание
поддержки выпускникам детских домов и школ-интернатов (молодым лю-
дям 18—23 лет) в период их подготовки и адаптации к самостоятельному
проживанию.
Программа «Мы Сами» — повышение социальной компетентности детей-сирот
( 7—18 лет) в детских домах и интернатах, подготовка к самостоятельной
жизни.
Проект «Голос ребенка» — расширение круга общения ребенка, организация вза-
имодействия ребенка и общества, привлечение общественного внимания к
правам детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Проект «Реабилитация» — поддержка и защита несовершеннолетних, оказав-
шихся в трудной жизненной ситуации, психолого-социальная помощь, со-
здание единого межведомственного реабилитационного пространства.
Программа «Навигатор» — профилактика ВИЧ/СПИД и употребления ПАВ среди
учащихся 9—10 классов общеобразовательных школ.
Школа материнства «Журавушка» — психолого-социальная помощь одиноким
молодым матерям, молодым семьям.
Проводится повышение квалификации воспитателей, педагогов психологов, со-
циальных работников.
Выпускается газета для детей и подростов «Мы Сами».
По вопросам сотрудничества обращайтесь по адресу:
129347, г. Москва, ул. Ротерта, 4, стр. 5
тел. (495) 183-07-10
e-mail: mail@womenchildrenfirst.org
www.womenchildrenfirst.org
www.misami.ru
Татьяна Анатольевна КИСЛ ИН СКАЯ
Гениальность на кончиках пальцев
Развивающие игры-потешки
для детей от 1 года до 4 лет
Директор издательства Е.А. Мухаматулина
Главный редактор О.В. Сафуанова
Корректор Т.Ю. Барышникова
Оригинал-макетА.В. Гущина
Дизайн обложки А.В. Гущина
Художн и к Л. В. Двинина
Издательство «Генезис»
129366, Москва, ул. Б. Галушкина, д. 10, корп. 1
Оптовая закупка книг издательства
(495) 682-5442, info@genesis.ru
Розничная продажа
(495) 682-5442, (495) 682-6051
Москва, ул. Б. Галушкина, д. 10, корп. 1
Книга-почтой
125464, г. Москва, а/я 32
sale@genesis.ru
Интернет-магазин
www.genesisbook.ru
Подписано в печать 30.07.2008. Формат 60x84/16
Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл.-печ. л. 6,98
Тираж 2000 экз. Заказ № 3707
Отпечатано в полном соответствии
с качеством предоставленных материалов
в ОАО «Дом печати - ВЯТКА»
610033, г. Киров, ул. Московская, 122
Нет людей неталантливых, есть люди с нераскрытыми
способностями. Чем раньше начать развивать ребёнка, тем
легче реализовать его потенциал.
Интеллект - это не только наследственность, но и
результат умственных нагрузок и тренировок. В книге
представлен наиболее интенсивный и самый адекватный
раннему возрасту способ развития интеллекта -
посредством развития мелкой моторики малыша.
Оптимальность этого способа подтверждают и последние
научные открытия, и многовековой человеческий опыт. При
любом двигательном тренинге развиваются в первую
очередь не руки, а мозг. Доказано, что тренировка пальцев
стимулирует развитие определённых зон головного мозга,
способствует развитию речи, умственной активности,
логического мышления, памяти, зрительного и слухового
восприятия ребёнка, формирует у него усидчивость и
умение концентрировать внимание. А развитие мышечной
силы пальцев ведущей руки и координация движений обеих
рук необходимы для овладения навыками письма.
Книга адресована тем счастливым взрослым - родителям
и специалистам, которым выпала радость растить детей,
заниматься их воспитанием, проводить с ними свободное
время. Предлагаемые занятия полезны для развития как
здоровых, так и особенных детей.
Z Женщины и дети
к преЖде всего
women & children first
КТИ; 732
Hi КОНЧИМ
- .L- i.i j. fe nrpti-nOTiiicn Д,’-
10 4 Ш
г-r 128.00
S’USAID
Х'Ят / FROM THE AMERICAN PEOPLE