Автор: Бунеев Р.Н.   Бунеева Е.В.  

Теги: общее школьное образование   общеобразовательная школа   русская литература   художественная литература   детское развитие   детская литература  

ISBN: 978-5-85939-262-9

Год: 2011

Похожие

Букварь. "Школа 2100"

Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100»

Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения

Русский язык. Первые уроки. Учебник для 1-го класса

Текст
                    Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
ЧТЕНИЕ
УЧЕБНИК • 1 класс
КАПЕЛЬКИ СОЛНЦА

Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
УЧЕБНИК • 1 класс
КАПЕЛЬКИ СОЛНЦА
Рекомендовано Министерством образования
и науки Российской Федерации
гбьИк^аП и о т е К 3
№ вб
ОП4 -1 г- Тулы

УЦК 373.167.1:821.161.14-821.161.1(075.2)
БЕК В4(2Рос-Рус)я71
Б91
Федеральный государственный образовательный стандарт
Образовательная система «Школа 2100»
Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» — лауреат премии Правительства ГФ
в области образования 2008 года за теоретическую разработку основ образовательном системы
нового поколении и ее практическую реализацию в учебниках
На учебник получены положительные заключения
Российской академии наук (от 28.00,2005) и ФГОУ АПК и ППРО РФ (от. 20.07.2( 05)
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Б91 Литературное чтение. 1 класс. («Капельки солнца»). - Изд. 3-е, перераб. -
М. : Баласс; Школьный дом, 2011. - 208 с., ил. (Образовательная система
«Школа 2100». Серия «Свободный ум»).
ISBN 978-5-85939-262-9 («Баласс»)
ISBN 978-5-91904-078-1 («Школьный дом»)
Учебник по литературному чтению «Капельки солнца» предназначен для работы в
1-м классе четырехлегней начальной школы после завершения курса обучения грамоте
по учебнику «Букварь» Соответствует Федеральному государственному образо-
вательному стандарту начального общего образования и является составной частью
комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100» В ком-
плекте с «Тетрадью по литературному чтению» для 1-го класса тех же авторов учебник
направлен на совершенствование умений чтения и понимания текста, на дальнейшее
развитие интереса к чтению и читательской самостоятельности детей.
Технология работы с текстами учебника и тетрадью подробно изложена в специальных
методических рекомендациях для у’тителя.
УДК 373.167.1:821.161.14 821.161.1(075.2)
ББК 84(2Рос-Рус)я71
д—- Условное обозначение:
ЦО я
г_Г'~ | - проведи «диалог с автором»
Серия vCdrjfkMbibtu ум»
Бунеев Рустэм Николасиич Бунеева Екатерина Валерьевна
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕН ИЕ
«Капельки солнца»
1 класс
Подписано В печать 01.03.11. Формат 70x108/16. Печать офсетная. Гарнитура Журнальная
Бумага офсетная Объем 13 пл. Тираж 40 000 экз Заказ № 28084 (K-Sm>.
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 ~ литература учебная
*
Ии л ательство «Баласс». 109147 М«х-кьа, Марксистская ул, д 5, стр 1. Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс».
Тел-. (495) 368-70-54, 672-23-34,672-23-12. http://w4nvschool210D.ru E-mail:balass.izd©m4u-rrt.r u
ООО «Школьный дом». 127254 Москва. Огородный пр., д. 5, стр 1. Тел/факс: (4W5) G32-00-54
http: //www. school-house.ru	E-roai 1: info@school-house ru
Отпечатано с готовых 7и1апозитивоЕ в ОАО «Смоленский полиграфический комбинат»
214020 г. Смоленск, ул. Смольянинова. 1
ISBN 978-5-85939-262-9 («Баласс»)
TSBN 978-5-91904-078-1 («Школънйй дом»)
i " '
I	1 ivKb
©Бунесп RH., Бунеева ЕЛ. 1993. новая редакция - 199л
©Бунеев PIL. Бунеева Е.В., 2001,2004
© ООО «Баласс», 2001,2004

ДОРОГИЕ ПЕРВОКЛАССНИКИ!
Хотите научиться очень хорошо читать? Да?
Тогда вам поможет книжка, которую вы
держите в руках. Но сначала мы хотим
познакомить вас с её главным героем — ве-
сёлым зайцем Пусом. Итак...
4	8	0 nil III
На краю леса жило большое и дружное
заячье семейство: папа-заяц, мама-зайчиха
и пятеро зайчат. Самым младшим был тол-
стенький и очень пушистый зайчонок. Мама
звала его Пус, что означает «пушистый
сынок».
Сразу за лесом начинались высокие дома
нового городского микрорайона. Дома
были белые, похожие на огромные кораб-
ли, а среди них стоял дом поменьше. Это
была школа. Оттуда часто доносились голо-
са детей, и мама-зайчиха испуганно говори-
ла: «Смотрите, не бегайте туда! Там
страшно!» Четверо послушных зайчат под-
жимали хвостики, а пятый... Да-да, вы
угадали: зайчику Пусу очень хотелось
попасть в школу.
И вот однажды...

МАЛЬЧИК - ЗАЙЧИК



В первый класс бывший заяц Пус пошёл
с новыми друзьями. Теперь он - Петя
Зайцев. А это его друзья - Катюша
Персикова и Вова Колесников.
о
ели ты пришёл к знакомым
Не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо»\
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
(Г. Остер)
Mil III g
Услышав Вовины «советы наоборот»,
Катя решила проводить для Пети специ-
альные УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ.

ПЕРВЫЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ
КАК НАДО ЗДОРОВАТЬСЯ
Невежливо приветство-
вать издалека. Подойди
поближе и поздоровайся
III HUI
В школе надо здоровать-
ся со всеми учителями, а
. не только со своими.
I I HUM III ши in

4
8
О ни ill
Я ВЫРОСЛА	1	2	lliei III Illi III НН
Агния Барто
Я ВЫРОСЛА
Мне теперь не до игрушек -
Я учусь по БУКВАРЙЭ.
Соберу свои игрушки
И Серёже подарю.
Деревянную посуду
Я пока дарить не буду.
Заяц нужен мне самой —
Ничего, что он хромой.
8

А медведь измазан слишком...
Куклу жалко отдавать:
Он отдаст её мальчишкам
Или бросит под кровать.
Паровоз отдать Серёже?
Он плохой, без колеса...
И потом, мне нужно тоже
Поиграть хоть полчаса!
Мне теперь не до игрушек —
Я учусь по букварю...
Но я, кажется, Серёже
Ничего не подарю.
Ребята, заяц Пу с прочитал это стихотво-
рение и не понял, почему девочка не пода-
рила свои игрушки младшему брату. Как
бы вы ему это объяснили? Как вы думае-
те, можно ли назвать эту девочку жадной?
(Варианты ответов: «Да, можно, потому
что...» или «Нет, нельзя, потому что...».)
1Ш ми
9

HUB III
Яков Аким
МОЙ КОНЬ
Мне сегодня
В подарок
Коня принесли —
Вьётся грива
До самой земли.
Целый день я
От лошади
Не отходил.
На колёсах гулять
Выводил.
10

Говорят, уж темно,
Говорят, надо спать.
Без коня
Не ложусь я
В кровать.
Мать сказала:
— Сынок,
Ты забыл впопыхах:
Ведь лошадки-то
Спят на ногах!
Становлюсь я
В обнимку
С любимым конём.
Может, оба мы
Стоя
Уснём?
Конь, должно быть,
Заснул.
Я его стерегу,
Только сам
Задремать
Не могу.

Я тогда
За уздечку
Коня привязал
И, в постель залезая.
Сказал:
- Спокойной ночи,
лошадка!
л
Когда будете читать это стихотворение,
постарайтесь передать с помощью голоса
и интонации чувства мальчика, его отно-
шение к любимой игрушке.
num я
I Hl HHI

7 lllllll III	9	0
к IX
Саша Чёрный
ПРО ДЕВОЧКУ,
КОТОРАЯ НАШЛА
СВОЕГО МИШКУ
в
Мишка, Мишка, как не стыдно!
Вылезай из-под комода...
Ты меня не любишь, видно?
Это что ещё за мода...
Как ты смел удрать без спроса?
На кого ты стал похож?
13

На несчастного барбоса,
За которым гнался ёж...
Весь в пылинках, в паутинках,
Со скорлупкой на носу...
Так рисуют на картинках
Только чёртиков в лесу.
Целый день тебя искала —
В детской, в кухне, в кладовой,
Слёзы локтем вытирала
И качала головой...
В коридоре полетела -
Вот, царапка на губе...
Хочешь супу? Я не ела —
Всё оставила тебе.
Мишка-Миш, мохнатый Мишка,
Мой лохматенький малыш!
Жили-были кот да мышка...
Не шалили! Слышишь, Миш?
Извинись. Скажи: не буду
Под комоды залезать.
Я куплю тебе верблюда
И зелёную кровать.
Самый мой любимый бантик
Повяжу тебе на грудь:
Будешь милый, будешь франтик
Только ты послушным будь.

Что, молчишь?
Возьмём-ка щётку —
Надо все соринки снять,
Чтоб скорей тебя, уродку,
Я могла расцеловать.
Прочитайте строчки, которые особенно
ярко говорят о том, что Мишка — самая
любимая игрушка девочки.
Illi lit ЯВИ
15

Виктор Драгунский
III ИМИ I I
ДРУГ ДЕТСТВА
Когда мне было лет шесть или шесть с
половиной, я совершенно не знал, кем же
я в конце концов буду на этом свете. Мне
все люди вокруг очень нравились и все ра-
боты тоже. То я хотел быть астрономом, то
мечтал стать капитаном дальнего плавания,
а на другой день мне уже приспичило стать
боксёром.
16

Я сказал папе:
— Папа, купи мне грушу!
— Сейчас январь, груш нет. Съешь пока
морковку.
Я рассмеялся:
— Нет, папа, не такую! Не съедобную
грушу! Ты, пожалуйста, купи мне обыкно-
венную кожаную боксёрскую грушу!
— Ты спятил, братец, — сказал папа. — Пе-
ребейся как-нибудь без груши.
И он оделся и пошёл на работу.
А я на него обиделся за то, что он мне так
со смехом отказал. И мама сразу же это
заметила и сказала:
— Стой-ка, я, кажется, что-то придумала.
И она наклонилась и вытащила из-под ди-
вана большую плетёную корзину. В ней
были сложены старые игрушки, в которые
я уже не играл.
Мама стала копаться в этой корзинке, и,
пока она копалась, я видел
мой старый трамвайчик
без колёс и на верёвочке,
пластмассовую дудку,
помятый волчок,
одну стрелу с резиновой
нашлёпкой,
обрывок паруса от лодки
2 Капельки солнпа. 1 кл.

и несколько погремушек,
и много ещё разного
игрушечного утиля.
И вдруг мама достала со дна корзинки
здоровущего плюшевого Мишку. Она бро-
сила его мне на диван и сказала:
— Вот. Это тот самый, что тебе тётя Мила
подарила. Тебе тогда два года исполнилось.
Хороший Мишка, отличный. Погляди, какой
тугой! Живот какой толстый! Ишь как выка-
тил! Чем не груша? Ещё лучше!
Я очень обрадовался, что мама так здо-
рово придумала. И я устроил Мишку по-
удобнее, чтоб мне сподручнее было
тренироваться и развивать силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколад-
ный, но здорово облезлый, и у него были
разные глаза: один — его собственный,
а другой — из пуговицы от наволочки. И он
расставил ноги и выпятил мне навстречу
живот...
И я вот так посмотрел на него и вдруг
вспомнил, как я с этим Мишкой ни на мину-
точку не расставался, и сажал его рядом
с собой обедать, и кормил его с ложки ман-
ной кашей. У него такая забавная мордо-

I I нам ill
чка становилась, когда я его чем-нибудь
•	~	XX
перемазывал, хоть той же кашей или
вареньем. И я его спать с собой укладывал,
и укачивал его, как маленького братишку,
и шептал ему разные сказки прямо в его
бархатные твёрденькие ушки. Я его любил
тогда, любил всей душой, я за него тогда
жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на
диване, мой бывший самый лучший друг,
настоящий друг детства. Вот он сидит, сме-
ётся разными глазами, а я хочу тренировать
об него силу удара...
— Ты что? - сказала мама. - Что с тобой?
2*
19

а я не знал, что со мной, я долго молчал,
и я задрал глаза к потолку, чтобы слёзы
вкатились обратно. И потом, когда я скре-
пился немного, я сказал:
— Ты о чём, мама? Со мной ничего...
Просто я раздумал. Просто я никогда не
буду боксёром.
Ребята, вы уже знаете, что у зайчика
Пуса никогда не было игрушек, поэтому
в рассказе и стихах ему не всё понятно.
Помогите, пожалуйста, малышу и объяс-
ните, почему мальчик из стихотворения
Я. Акима никак не хотел ложиться спать.
А почему Дениска не смог использовать
игрушечного мишку вместо боксёрской
груши? Как вы думаете, что общего у этих
двух героев и чем они отличаются?
20

4 III ни	5
II Hill
про нажину
_	I _ '
Валентин Берестов
ПРО МАШИНУ
mi
Вот девочка Марина,
А вот её машина.
— На, машина, чашку,
Ешь, машина, кашку!
Вот тебе кроватка,
Спи, машина, сладко!
Я тобою дорожу,
Я тебя не завожу.
21

Чтобы ты не утомилась,
Чтобы ты не простудилась,
Чтоб не бегала в пыли,
Спи, машина, не шали!
г»	'	'
Вдруг машина заболела.
Не пила она, не ела,
На скамейке не сидела,
Невесёлая была.
Навестил больную мишка,
Угостил конфетой «Мишка».
Приходила кукла Катя
В белом чистеньком халате.
Над больною целый час
Не смыкала Катя глаз.
Доктор знает всё на свете.
Первоклассный доктор Петя.
(Петя кончил первый класс),
И машину доктор спас.
Доктор выслушал больную,
ГРУЗОВУЮ,
ЗАВОДНУЮ,
Головою покачал
И сказал:

— Почему болеет кузов?
Он не может жить без грузов.
Потому мотор простужен,
Что мотору воздух нужен.
Надоело
Жить без дела —
И машина заболела.
Ей не нужно тишины,
Ей движения нужны.
Как больную нам спасти?
КЛЮЧИК взять -
И ЗАВЕСТИ!
пи mini 8
9 III Ittll III
23

УТРА НА ЛУЖАЙКУ
III Hill III МНИ I I

Агния Барто
С УТРА НА ЛУЖАЙКУ
С утра на лужайку
Бегу я с мячом,
Бегу, распеваю,
Не знаю о чём...
А мячик, как солнце,
Горит надо мной,
Потом повернётся
Другой стороной
И станет зелёным,
Как травка весной.
24

КУКЛА
Смастерил я грузовик
Для сестры Катюшки.
Подняла Катюшка крик:
— Разве это грузовик?!
Три пустых катушки!
Смастерил я ей коня,
Пусть берёт, не жалко!
Катя смотрит на меня.
Не желает брать коня:
— Это просто палка!
_	I
Я свернул два лоскутка.
— Ах, - сказала Катя, -
Ах, какая красота:
Кукла в пёстром платье!
Подумайте над вопросом: почему
А. Барто «Кукла» и «С утра на лужайку»
включены именно в этот раздел книги?
стихи
25

ЦИРК 1АПИТ0
] им шин
Самуил Маршак
ЦИРК ШАПИТО*
Перед вами — вы знаете что?
Игрушечный цирк шапито.
Сейчас обезьяны
Забьют в барабаны,
И выйдет — вы знаете кто?
* Шапито - летний цирк.
26

Наш ослик - совсем

как живой -
Умеет кивать головой.
Скажи ему: «Здравствуй,
Приятель ушастый!» —
А он и кивнёт головой.
А это — осёдланный конь.
За повод его только тронь,
Быстрее, чем птица,
По кругу помчится
Красивый осёдланный конь.
Вот два акробата-медведя
По имени Миша и Федя.
Увидим сейчас,
Как пустятся в пляс
Мохнатые Миша и Федя.
А это — наш фокусник ёж.
На ёлку его позовёшь —
Все яблоки с ёлки
К себе на иголки
Нанижет бессовестный ёж.

Вот это — машина-такси,
А кто на ней едет, — спроси.
Её пассажирка —
Мартышка из цирка,
А пудель — водитель такси.
Сейчас заведём мы игрушки.
Запрыгают зайцы, лягушки.
Козёл и баран
Забьют в барабан,
И дружно запляшут игрушки.
1.	Прочитайте это стихотворение от име-
ни ведущего цирковой программы. Поду-
майте, какие жесты вы используете.
2.	Вспомните, какие ещё стихи об игруш-
ках вы знаете.
3.	Выучите наизусть стихи об игрушках,
которые вам понравились.
4.	А у вас, ребята, есть любимые игруш-
ки? Какие? Приготовьте устные рассказы
о своих любимых игрушках. Для этого от-
ветьте на вопросы:
•	Как называется игрушка?
•	Как она выглядит?
•	Как вы в неё играете?
Можете провести на уроке такую игру:
все по очереди рассказывают о своих
любимых игрушках, но не называют их, а
остальные угадывают, о каких игрушках
идёт речь. Вот так, например, как наши
герои:
28

МОИ ИГРУШКИ
Моя игрушка — из книжки
Эдуарда Успенского. Она
пушистая, с большими
ушами...
г к эту игрушку играют и 4.
дети, и взрослые. Она
умеет думать, считать, писать
рисовать...	>
которой пришла эта
__	игрушка
6

КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ
Эдуард Успенский
КРОКОДИЛ ГЕНА
И ЕГО ДРУЗЬЯ
(отрывок) I
ь
1
Галю Чебурашка и Гена застали дома.
Она лежала в кровати и плакала.
— Я заболела, — сообщила она друзь-
ям. — У меня температура. Поэтому сего-
дня в детском театре сорвётся спектакль.
Ребята придут, а спектакля не будет.
30

— Спектакль будет! — гордо произнёс
крокодил. — Я заменю тебя. (Когда-то
в юности он занимался в театральном
кружке.)
— Правда? Это было бы здорово! Сего-
дня идёт «Красная Шапочка», и я играю
внучку. Ты помнишь эту сказку?
— Конечно, помню!
— Ну вот и прекрасно! Если ты хорошо
сыграешь, никто не заметит подмены.
Талант делает чудеса!
И она вручила крокодилу свой краснень-
кий беретик.
/Когда ребята пришли в театр, они увиде-
ли очень странный спектакль. На сцене
появился Гена в красной шапочке. Он шёл
и напевал:
По улицам ходила
Большая крокодила...
Навстречу ему вышел серый волк.
— Здравствуй, Красная Шапочка. Куда
это ты направляешься? — произнёс он за-
ученным голосом и остолбенел.
— Да так просто. Гуляю.
— Может быть, ты идёшь к своей ба-
бушке?

— Да, конечно, — спохватился кроко-
дил. — Я иду к ней.
— А где живёт твоя бабушка?
— Бабушка? В Африке, на берегу Нила.
— А я был уверен, что твоя бабушка жи-
вёт вон там на опушке.
— Совершенно верно! Там у меня тоже
живёт бабушка. Двоюродная. Я как раз со-
бирался зайти к ней по дороге.
— Ну что же, — сказал волк и убежал.
Дальше он, как положено, прибежал к
домику, съел бабушку Красной Шапочки и
лёг вместо неё в кровать.
Гена в это время сидел за сценой и пере-
читывал забытую сказку. Наконец он тоже
появился около домика.
— Здравствуйте, - постучал он в дверь. —
Кто здесь будет моя бабушка?
— Здравствуйте, — ответил волк. — Я ваша
бабушка.
— А почему у тебя такие большие уши,
бабушка? - спросил крокодил на этот раз
правильно.
— Чтобы лучше тебя слышать.
— А почему ты такая лохматая, бабуш-
ка?—Гена снова забыл свои слова.

III IB III НИИ I I
ОКОЛИЯ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ
— Да всё некогда побриться, внученька,
забегалась я... — разозлился волк и спрыг-
нул с кровати. - А сейчас я тебя съем!
- Ну это мы ещё посмотрим! - сказал
крокодил и бросился на серого волка. Он
настолько увлёкся событиями, что совсем
забыл, где находится и что ему положено
делать.
Серый волк в страхе убежал, дети были
в восторге.
Они никогда не видели такой интересной
«Красной Шапочки».
3—Капельки солнца, 1 кл.
33

1.	Расскажут ли Гена и Чебурашка Гале,
как прошёл спектакль? Почему?
2.	Зайчику Пусу очень понравились ге-
рои Эдуарда Успенского. А вам? С кем из
героев этой книжки и мультфильма вам
бы хотелось подружиться? Почему?
3.	Прочитайте по ролям диалог из ч. 2.
Чтобы вам было удобнее читать, обозначь-
те буквами реплики героев (Р — рассказ-
чик, Г — Гена, В - волк)./£
4.	Случались ли с вашей любимой игруш-
кой происшествия, интересные случаи,
страшные приключения? Расскажите о
них. Принесите на урок свои любимые иг-
рушки.
34

inti пиши 9
ПА-
им 7
и хочу
подарить ее
ШИ ill и
п сам сделал
эту шпагу...
тебе. Держи!
ЧСИБО!
Почему Петя такой грустный на 2-й кар-
тинке? Вы любите дарить игрушки? А вы
их умеете делать сами? Расскажите о сво-
их игрушках, принесите их в класс.
3*

<
ВТОРОЙ урок вежливости
КАК НАДО ДАРИТЬ ПОДАРКИ
Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома —
Пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом.
В разговоры не вступай:
Ты во время разговора
Вдвое меньше съешь конфет.
Выбирай куски помельче, <
Чтоб быстрее проглотить.
Не хватай салат руками.
Ложкой больше зачерпнёшь.
Если вдруг дадут орехи.
Сыпь их бережно в карман,
Но не прячь туда варенье —
Трудно будет вынимать.
(Г. Осте
Катя и Петя тоже были приглашены в
гости на день рождения. Катюша объясни-
ла мальчикам, как надо дарить подарки.

Никто не дарит то, что
подарили ему самому,
Нельзя дарить
старые, плохие вещи
Вот ещё есть набор
. для вышивания! >
f Мне книжку
подарили, скучная такая
Её и подарю.
Подарю свои '^0и»2
старый револьвер. Он] у
Квсё равно сломанд^^ JB
наборА'^^'
Дарить надо
I хдорадует твоего друга
III 11111 III ПКИ I I
37

С помощью своих друзей наш заяц Пус
научился играть в игрушки. Ему очень
нравится играть с ребятами на переменах.
Но вот беда: дома, в лесу, зайчата играли
совсем в другие игры. Как же быть? Пер-
воклассник Петя Зайцев уже знает: читать
дальше эту книгу и найти ответ на свой
вопрос.	4
Иван Демьянов
СКАКАЛОЧКА
Очень любит Галочка
Быструю скакалочку.
Скок да скок,
Скок да скок...
Галочке не жалко ног,
А бывает жалко
Быструю скакалку.
— Отдохни, скакалочка! —
Еле шепчет Галочка.

Hill III
Агния Барто
Малыши среди двора
Хоровод водили.
В гуси-лебеди игра,
Серый волк - Василий.
- Гуси-лебеди, домой!
Серый волк под горой!
Волк на них и не глядит.
Волк на лавочке сидит.
Собрались вокруг него
Лебеди и гуси.
— Почему ты нас не ешь? —
Говорит Маруся.
39

— Раз ты волк, так ты не трусь! —
Закричал на волка гусь.—
От такого волка
Никакого толка.
Волк ответил: — Я не трушу,
Нападу на вас сейчас.
Я доем сначала грушу,
А потом примусь за вас!
Вспомните правила игры «Гуси-лебеди».
Правильно ли играет Вася? Почему?
II lllllll

tn инн I i
Hill II
НИКИТА
ОХОТНИК
Евгений Чарушин
НИКИТА-ОХОТНИК
(рассказ)
о I Есть у Никиты деревянный тигр, кроко-
дил резиновый и слон. Слон из тряпок
сшит, а внутри у него вата. .
А ещё есть у Никиты верёвочка.
Вот запрятал Никита своего тигра под
кровать, крокодила - за комод, слона -
11 под стол.
I — Сидите там, - говорит. — Сейчас я на
вас охотиться буду!
41

А верёвочка стала змеёй. Тоже под сту-
лом живёт, извивается там.
2
— Начинается охота! — кричит Никита.
Зарядил он своё ружьё и пополз.
Полз, полз и на тигра наполз.
А тигр как зарычит страшным голосом:
«Рррр-ррр-ры!»
А потом замяукал, как кошка: «Мяу-
мяу!»
Это, конечно, не тигр рычал и мяукал, а
сам Никита.
— Бух! Ба-бах! — закричал Никита.
Это будто ружьё выстрелило. Убил охот-
ник тигра и пополз дальше. Полз, полз и на
дикого слона наполз. Стоит слон, клыки
вперёд выставил и трубит хоботом, как в
трубу: «Тру! Трррр-ррр-руууу!»
Это, конечно, Никита за него трубил.
3
«Бух, ба-бах!»
Убил Никита слона и дальше пополз.
Полз, полз и до крокодила дополз. Кроко-
дил зубами лязгает и мычит, как бык.
Это Никита от папы узнал, что крокодилы
мычат по-коровьи.
«Бух, ба-бах!» - убит крокодил.
42

«Бух, ба-бах!» — и змея готова.
Всех перестрелял Никита и кричит:
— Вот я какой охотник! Никого не боюсь!
1.	Интересно ли было Никите играть в
охотника? Почему?
2.	Выучите наизусть стихи об играх, ко-
торые вам понравились.
3.	Расскажите, пожалуйста, зайчику
Пусу, какие бывают игры (настольные, ти-
хие, подвижные... Ещё какие?). В какие
игры можно, а в какие нельзя играть дома?
А в школе?
4.	Как вы думаете, а в какие игры заяц
Пус мог бы научить играть своих друзей?
5.	В какие игры любите играть вы? Рас-
скажите правила своей любимой игры.
6.	Расспросите своих родителей, бабушек
и дедушек, в какие игры они любили иг-
рать в детстве.
7.	Расскажите, как нужно вести себя во
время игры, чтобы не обидеть ребят и что-
бы на вас тоже никто не обиделся. В этом
вам поможет урок вежливости номер три.
43

третий урок вежливости
КАК НУЖНО ИГРАТЬ
II III НИ
Ч-Ор? .. О pa®'1'0 onto
v\e
—AV**

ур°к\ pgN
Девчонок надо никогда
Нигде не замечать
И не давать прохода им
Нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять
Пугать из-за угла,
Чтоб сразу поняли они:
До них вам дела нет.
(Г. Остер)

4 Ml ||В|
' Если вы по коридору	\
Мчитесь на велосипеде,
А навстречу вам из ванной
Вышел папа погулять, у
/Не сворачивайте в кухню, \
В кухне твёрдый холодильник
Тормозите лучше в папу,
Папа мягкий. Он простит, у
(Г. Остер)/
ВЕЛОСИПЕД
3.	Если с тобой играют малыши, будь к
ним внимателен.
4.	Если игра подвижная, старайся не сде-
лать никому больно.
5.	Помни, что в игре главное — общее
веселье и удовольствие!
45

’	I.
Юнна Мориц
ПОПРЫГ АТЬ-ПОИГРАТЬ
Стоит в лесу избушка,
А в ней живёт Петрушка,
К нему идёт зверюшка
Попрыгать-поиграть!
Олени,
Носороги,
Медведи из берлоги
Приходят друг за дружкой
Попрыгать-поиграть!

Косули и еноты,
Ежи
И бегемоты
Идут после охоты
Попрыгать-поиграть!
Малиновка,
Овсянка,
Живая обезьянка,
У всех одно и то же —
Попрыгать-поиграть!
Ill пи hi 2 4
6
Если вы выучите это стихотворение, его
можно будет использовать во время физ-
культурной минутки на уроке, во время
игры на перемене.
Ребята, а вы знаете, что можно играть
не только в игры, но и в слова? Давайте
поиграем вместе с поэтессами Агнией Бар-
то и Ириной Токмаковой.
47

Агния Барто
ИГРА В СЛОВА
Скажи погРомче
Слово «гРом» —
ГРохочет слово.
Словно гРом.
СкаЖи потиШе:
«Шесть
мыШат» -
И сразу мыШи
ЗаШур-
Шат.
48

Скажи:
«КУКУшка на суКУ» -
Тебе послышится:
«КУ-КУ».
А скажешь слово
«ЛИС-
ТО-
ПАД» -
И листья падают.
Летят,
И, словно наяву,
Ты видишь осень:
Жёлтый сад
И мокрую траву.
Скажи «РОДНИК» -
И вот возник,
Бежит в зелёной чаще
Весёлый КЛЮЧ журчащий.,
Мы и родник зовём КЛЮЧОМ.
(КЛЮЧ от дверей
Тут ни при чём.)
4—Клпслыси солнца, 1 кл.

Ирина Токмакова
ПЛИМ
Ложка - это ложка.
Ложкой суп едят.
Кошка - это кошка.
У кошки семь котят.
Тряпка - это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка - это шапка,
Оделся и пошёл.
А я придумал слово,
Смешное слово - пл ИМ.
Я повторяю снова —
Пл ИМ, ПЛИМ, ПЛИМ,
Вот прыгает и скачет —
Плим, ПЛИМ, ПЛИМ,
И ничего не значит —
Плим, плим, плим.
Выучите наизусть весёлые стихи, кото-
рые вам понравились. А если вам интерес-
но было играть в слова, прочтите книгу
поэта Александра Шибаева «Язык родной,
дружи со мной». А ещё: вы представляе-
те, наш заяц Пу с уже сам читает книжки,
причём очень внимательно.
В стихах Ирины Токмаковой и Самуила
Маршака он нашёл строчки, в которых
есть игра в слова! И вот теперь наш пер-
воклассник предлагает вам задание - най-
ти эти строчки. Попробуете?

mini 8
Ш1 III IS
Ирина Токмакова
Динь-дон. Динь-дон.
В переулке ходит слон,
Старый, серый, сонный слон.
Динь-дон. Динь-дон.
Стало в комнате темно:
Заслоняет слон окно.
Или это снится сон?
Динь-дон. Динь-дон.
1*
51

Самуил Маршак
Вот маленький плюшевый слон.
Хоть мал он, но очень силён.
Ему ещё ста нет,
А старше он станет.
Быть может, и вырастет он.
Эдуард Успенский
УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО
Верьте хотите,
Хотите не верьте,
Только вчера
Мне прислали в конверте
Жирафа, весьма добродушного
С виду.
Большую египетскую пирамиду,
Айсберг с Тихого океана,
Кита-полосатика
Вместе с фонтаном,
Целое стадо гиппопотамов
И очень известный
Вулкан - Фудзияма.
Вы получали такие подарки?
Значит, и вы собираете марки.
1.	А что вы собираете (коллекционируете)
2.	А что ещё можно собирать?
3.	Для чего люди собирают коллекции?
4.	А что нельзя коллекционировать? По
чему?


/
I
J
Самуил Маршак
Вот маленький плюшевый слон.
Хоть мал он, но очень силён.
Ему ещё ста нет,
А старше он станет,
Быть может, и вырастет он.
Эдуард Успенский
УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО
с
Верьте хотите,
Хотите не верьте,
Только вчера
Мне прислали в конверте
Жирафа, весьма добродушного
С виду.
Большую египетскую пирамиду,
Айсберг с Тихого океана,
Кита-полосатика
Вместе с фонтаном.
Целое стадо гиппопотамов
И очень известный
Вулкан - Фудзияма.
Вы получали такие подарки?
Значит, и вы собираете марки.
1.	А что вы собираете (коллекционируете)?
2.	А что ещё можно собирать?
3.	Для чего люди собирают коллекции?
4.	А что нельзя коллекционировать? По-
чему?

23 ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАИКИ
Николай Носов
ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ
И ЕГО ДРУЗЕЙ
(отрывок)
1
После того как из Незнайки не получилось
художника, он решил сделаться поэтом и
сочинять стихи. У него был знакомый поэт,
который жил на улице Одуванчиков. 5того
поэта по-настоящему звали Пудиком, но,
как известно, все поэты очень любят кра-
53

сивые имена. Поэтому, когда Пудик начал
писать стихи, он выбрал себе другое имя и
стал называться Цветиком.
Однажды Незнайка пришёл к Цветику и
сказал:
— Слушай, Цветик, научи меня сочинять
стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
- А у тебя способности есть? — спросил
Цветик.
- Конечно есть. Я очень способный, —
ответил Незнайка.
— Это надо проверить,— сказал Цветик. —
Ты знаешь, что такое рифма?
— Рифма? Нет, не знаю.
— Рифма — это когда два слова оканчива-
ются одинаково, — объяснил Цветик. — На-
пример: утка—шутка, коржик—моржик.
Понял?
— Понял.
— Ну, скажи рифму на слово «палка».
- Селёдка, - ответил Незнайка.
— Какая же это рифма: палка — селёдка?
Никакой рифмы нет в этих словах.
— Почему нет? Они ведь оканчиваются
одинаково.
— Этого мало, — сказал Цветик. — Надо,
чтобы слова были похожи, так чтобы полу-

чалось складно. Вот послушай: палка - гал-
ка, печка - свечка, книжка — шишка.
— Понял, понял! — закричал Незнайка. —
Палка—галка, печка—свечка, книжка—шиш-
ка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
- Сочиняй так, чтобы был смысл и риф-
ма, — вот тебе и стихи, — наставительно ска-
зал Цветик.
- Неужели это так просто? - удивился
Незнайка.
- Конечно просто. Главное — это способ-
ности иметь.
Незнайка пришёл домой и сразу прйнярся
сочинять стихи. Целый день он ходил по
комнате, глядел то на пол, то на потолок,
держался руками за подбородок и что-то
бормотал про себя. Наконец стихи были го-
товы, и он сказал:
- Послушайте, братцы, какие я стихи со-
чинил.
- Ну-ка, ну-ка, про что же эти стихи? - за-
интересовались все.
- Это я про вас сочинил, - признался Не-
знайка. — Вот сначала стихи про Знайку:
55

i I lai in uni
Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
— Что? — закричал Знайка. — Когда это я
прыгал через овечку?
— Ну это только в стихах так говорится,
для рифмы, — объяснил Незнайка.
— Так ты из-за рифмы будешь на ме-
ня всякую неправду сочинять? - вскипел
Знайка.
— Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем
же мне сочинять правду? Правду и сочинять
нечего, она и так есть.

- А теперь послушайте про Торопыжку:
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
— Братцы! — закричал Торопыжка. - Что
он про меня сочиняет? Никакого холодного
утюга я не глотал!
- Да ты не кричи, — ответил Незнайка. —
Это я просто для рифмы сказал, что утюг хо-
лодный. Вот послушайте стихи про Авоську:
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
Авоська подошёл к своей кровати, загля-
нул под подушку и сказал:
- Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.
- Ты ничего не понимаешь в поэзии, —
ответил Незнайка. — Это только для рифмы
так говорится, что лежит, а на самом деле
не лежит. Вот я ещё про Пилюлькина со-
чинил.
4
- Довольно. — закричали все. — Мы не
хотим больше слушать! Это не стихи, а
какие-то дразнилки.

- пу раз вы не хотите, то я пойду почи-
таю соседям, — сказал Незнайка.
— Что? — закричали тут все. — Ты ещё пой-
дёшь перед соседями нас срамить? Попро-
буй только! Можешь тогда и домой не
возвращаться.
— Ну ладно, братцы, не буду, — согласил-
ся Незнайка. — Только вы уж не сердитесь
на меня.
С тех пор Незнайка решил больше не со-
чинять стихов.
1.	У героев книги Н. Носова очень инте-
ресные имена: Знайка, Авоська, Торопыж-
ка... Как вы думаете, почему их так звали?
2.	Ребята, как вы думаете, почему у Не-
знайки не получалось ничего, за что бы он
ни брался?
3.	А вам понравились его стихи? Почему?
4.	Что бы вы посоветовали человеку, ко-
торый решил серьёзно взяться за какое-то
дело?
Сейчас вы будете читать отрывок из
книги Эдуарда Успенского о том, как кро-
кодил Гена, Чебурашка и другие игрушки
строили Дом дружбы. Прочита йте и поду-
майте, почему это нелёгкое дело было для
них таким увлекательным.

9 КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ
Эдуард Успенский
КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ
(отрывок)
*	1
Теперь строительству уже никто не
мешал.
Но дело всё равно продвигалось очень
медленно.
- Если мы и дальше будем строить втро-
ём, — сказал однажды Гена, — то мы по-
строим наш дом не раньше чем через год!
Нам обязательно нужны помощники!
59

— Верно! — поддержал его Чебурашка. —
И я даже знаю, где их можно взять.
- Где же?
— Сейчас скажу. Для кого мы строим наш
дом?
— Для тех, кто хочет подружиться!
— Вот пусть они и помогают нам!
2
И на стройке стали появляться по-
мощники. Пришла жирафа Анюта, обезь-
янка Мария Францевна и, разумеется,
двоечник Дима. Кроме того, к строителям
присоединилась очень скромная и воспитан-
ная девочка Маруся, круглая отличница.
У неё тоже не было друзей, потому что она
была слишком уж тихой и незаметной.
Работали строители до позднего вечера.
А когда становилось темно, жирафа брала
в зубы фонарь и освещала строительную
площадку. Только не надо было говорить ей
за это «спасибо», потому что она обяза-
тельно бы сказала «пожалуйста» и фонарь
тут же упал бы на вашу голову.
3
Дом рос не по дням, а по часам. Снача-
ла он был крокодилу по колено. Затем по

Hill IIIHMII I I
6
КОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ
шейку. А потом и совсем закрыл его с руч-
ками. Все были очень довольны.
И вот уже домик почти готов. Остаётся
совсем немного. Надо только покрасить
его изнутри. И тут у друзей возникли раз-
ногласия.
Крокодил Гена сам был зелёным, и он
считал, что домик должен быть зелёного
цвета. Потому что этот цвет самый прият-
ный для глаз. Коричневая обезьянка Мария
Францевна считала, что самый приятный
для глаз — коричневый цвет. А долговязая
Анюта всё время твердила, что самый луч-
ший — жирафовый цвет. И если сделать

inn iiiiaia 11
6
дом таким, то все жирафы города будут
очень благодарны строителям.
Наконец Чебурашка предложил каждому
выбрать себе одну стенку и покрасить её
так, как хочется.
4
&
Домик вышел на славу. Все стены у него
получились разные: одна — зелёная, дру-
гая - коричневая, третья - жёлтая с чёрны-
ми пятнами. А четвёртая стена отливала
всеми цветами радуги. Её красил двоечник
Дима. У него не было любимой краски,
62

поэтому он макал кисточку во все вёдра по
очереди.
- А теперь нам пора за работу, — сказа-
ла Галя. - Сейчас мы будем записывать в
книгу всех, кому нужны друзья. Скажите,
пожалуйста, кто первый?
Но тут наступила пауза. Как ни странно,
первого не было.
- Что же это получается? — грустно ска-
зал Чебурашка. - Строили, строили, и всё
напрасно.
- И совсем не напрасно, — возразила
Галя. - Во-первых, мы подружили жирафу
и обезьянку. Правильно?
- Правильно! — закричали все.
- Во-вторых, мы подружили Диму и Ма-
русю. Правильно?
- Правильно! — закричали все.
А	'
- А в-третьих, у нас теперь есть новый
домик, и мы можем его кому-нибудь по-
дарить.
Так наши герои и сделали. В домике
устроили клуб, а Чебурашку отдали в
детский сад игрушкой. Все были очень
довольны.
63

1. Ребята, а теперь попробуйте ответит!
на вопрос: почему такое нелёгкое деле
оказалось для наших героев привлека-
тельным?
2. Как вы думаете, почему никто не захо-
тел записываться в Галину книгу?
3. Нарисуйте Домик дружбы, каким вы
его себе представляете. Раскрасьте домик
в свои любимые цвета.
ЗАДАНИЕ К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ.
Ребята, найдите в книжках А. Барто,
С. Маршака, И. Токмаковой, Ю. Мориц,
Э. Успенского, В. Драгунского, Н. Носова
и прочитайте самостоятельно стихи и рас-
сказы об увлекательных занятиях, об
играх и игрушках, в которые играют дети.
Принесите эти книжки на урок внеклас-
сного чтения.
64

ниши I I

Что это с нашим Петей?!
не будете
мной дружить
[ Уходи! / ,
1еперь вы знаете, кто
я на самом деле, и...
Что ты!
Это здорово, что Tt
мальчик-зайчик! Идём к на<
во двор играть! >

ты
ам
Геннадий Цыферов
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ!
1
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Наш дом. Он
большой. Белый-белый, а крыша у него ро-
зовая. На крыше — антенны телевизионные,
как мачты на корабле. Такой красивый
корабль я видел на картинке.
5*
67

ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Мухомбр-вели-
кан. У него красная шляпа, а на шляпе — пу-
говки белые. Хорошо в дождь сидеть под
ним. Только грустно. В дождь всё растёт,
даже палочки. Недавно я посадил тополи-
ную палочку, и она выросла. А гриб, он
тоже деревянный, но совсем не растёт.
Очень жалко.
3
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Дерево. Зовут его
тополь.
Если ветер, тополь смеётся:
— У-у-у...
Если дождь — плачет:
— Кап-кап...
А весной с тополиных ветвей пух летит.
И говорят люди — к нам тополиная зима яви-
лась!
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Качели. И мы по
очереди качаемся - кто выше! А вчера к
качелям подошёл какой-то дедушка. Не-
ужели он тоже будет качаться?! А дедуш-
ка вдруг стал к чему-то прислушиваться.
Интересно, что он слушает? А дедушка нам
говорит:
68

— Я моряк, вот и слушаю: качели скрипят,
точно корабельные снасти*.
Теперь я тоже часто слушаю, как скрипят
качели. Послушаю, послушаю, закрою гла-
за и синее море вижу. Там я ещё никогда
не был.
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Клумба. А на ней
цветы, цветы... Большие цветы золотой го-
ловой качают. А маленькие просто лепест-
ками машут, будто бабочки.
А однажды я и вправду решил, что это ба-
бочка. Поймал. Смотрю, а у них зелёные
ножки в землю уходят. И мне их стало жаль.
Ведь обидно... Обидно ведь целый день
махать крылышками и не улететь никуда-
никуда.
Но потом я подумал: «А может, это пра-
вильно? Улетели бы цветы, заблудились, а
наш двор без цветов пустой-пустой бы
стал».
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Сад. А в саду
домик. И не просто домик. Домик тот на
* Снасти — корабельные верёвки, которые
служат для крепления разных приспособлений
на палубе или для управления парусами.


цветок похож. У него голубая крыша и
длйнная-длинная ножка. Живёт в домике- I
цветке весёлая птица скворец. Скворец всё |
лето поёт, поёт, а осенью улетает.
Тогда домик пустой и скучный. Если
подойти к нему и приложить ухо к ножке, I
то услышишь «у-у-у...» - будто длинная I
ножка плачет.
7
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Песочница, а в ней
песок. Там я песочный дворец построил.
Посадил во дворец котёнка, а котёнок его
)
70

разломал. Посадил во дворец щенка, а ще-
нок его рассыпал. А теперь я построил
большую крепость, и в ней живёт храбрый
оловянный солдатик. Конечно, эту крепость
теперь уже никто не тронет.
I	8
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Фонари. Один вы-
сокий, на жирафа похож. А другой фонарь
похож на сундучок, а вечером на аквари-
ум. Да, да. Если вечером идёт снег, кажет-
ся, там, за толстым стеклом, плавает
золотая рыбка.
ЧТО У НАС ВО ДВОРЕ! Месяц. Он светит
ночью, а днём месяца нет.
Я спросил папу:
— Почему месяца нет?
А папа ответил:
- А зачем днём месяц, если солнышко
есть.
А я сказал:
— Если месяц и солнышко светили бы
вместе, светлей было бы.
А папа только засмеялся.
Тогда я дедушку спросил:
— Почему днём нет месяца?
b	S 71

Дедушка улыбнулся в усы и ответил:
— Наверное, месяц добрый. У него рож-
ки, и он боится забодать солнышко. Вот по-
тому днём спит.
- А где он спит? - спросил я дедушку.
- Где-то под кустиком, — сказал де-
душка.
Теперь я под каждый кустик смотрю.
Ищу добрый месяц. А может, найду всё-
таки.
6
1.	Что увидел писатель Г. Цыферов во
дворе? Расскажите об этом с помощью
плана из картинок.
2.	Прочитайте последнюю часть по ро-
лям. Обозначьте реплики героев буквами.
3.	Расскажите, что интересного есть у вас
во дворе. Попробуйте сделать это так, как
писатель Геннадий Цыферов: о каждом
предмете расскажите отдельно.

инн 8
ЗАИКИНА ПОЛЯНКА 6
2
4.	У зайца Пуса в лесу нет двора, но есть
полянка, где зайчата играют. Как вы дума-
ете, что мог бы рассказать заяц Пус Катю-
ше и Вове о своей полянке? Нарисуйте
зайкину полянку, подпишите, что на ней
есть. Потом расскажите по этой картинке.
5.	Расскажите, что вы можете сделать
вместе со взрослыми, чтобы ваш двор стал
уютнее, чище, красивее. А что вы уже сде-
лали?
73

СЕСТРА МОЯ КСЕНИЯ 6
Виктор Драгунский
СЕСТРА МОЯ КСЕНИЯ
1
Один раз был обыкновенный день. Я при-
шёл из школы, поел и влез на подоконник.
Мне давно уже хотелось посидеть у окна,
поглядеть на прохожих и самому ничего не
делать. А сейчас для этого был подходящий
момент. И я сел на подоконник и принялся
ничего не делать. В эту же минуту в комна-
ту влетел папа.

Он сказал:
- Скучаешь?
Я ответил:
- Да нет... Так... А когда же наконец
мама приедет? Нету уже целых десять
дней!'
Папа сказал:
- Держись за окно! Покрепче держись,
а то сейчас полетишь вверх тормашками.
Я на всякий случай уцепился за оконную
ручку и сказал:
- А в чём дело?
Он отступил на шаг, вынул из кармана ка-
кую-то бумажку, помахал ею издалека и
объявил:
- Через час мама приезжает! Вот теле-
грамма! Я прямо с работы прибежал,
чтобы тебе сказать! Обедать не будем, по-
обедаем все вместе, я побегу её встречать,
а ты прибери комнату и дожидайся нас!
Договорились?
Я мигом соскочил с окна:
- Конечно договорились! Ур-ра! Беги,
папа, пулей, а я приберусь! Минута — и
готово! Беги, не теряй времени, вези поско-
рее маму!


L
2
Папа метнулся к дверям. А я стал рабо-
тать. У меня начался аврал, как на океан-
ском корабле. Аврал — это большая
приборка.
- Раз, два! Ширк-ширк! Стулья, по мес-
там! Смирно стоять! Веник - совок! Подме-
тать — живо! Товарищ пол, что это за вид?
Блестеть! Сейчас же! Так! Обед! Слушай
мою команду! На плиту, справа по одному
«повзводно», кастрюля за сковородкой —
становись! Раз-два! За-пе-вай:
Папа только спичкой чирк!
И огонь сейчас же фырк!
Продолжайте разогреваться! Вот. Вот ка-
кой я молодец! Помощник! Гордиться нуж-
но таким ребёнком!
3
И я так долго играл и выхвалялся напро-
палую, чтобы не скучно было ждать маму
с папой. И в конце концов дверь распахну-
лась, и в неё снова влетел пап^! Он уже
вернулся и был весь взбудораженный,
шляпа на затылке! И он один изображал
целый духовой оркестр, и дирижёра этого

оркестра заодно. Папа размахивал ру-
ками.
- Дзум-дзум! — выкрикивал папа, и я
понял, что это бьют огромные турецкие
барабаны в честь маминого приезда.
- Пыйхль-пыйхь! — поддавали жару мед-
ные тарелки.
Дальше началась уже какая-то кошачья
музыка. Закричал сводный хор в составе
ста человек. Папа пел за всю эту сотню, но
так как дверь за папой была открыта, я вы-
бежал в коридор, чтобы встретить маму.
Она стояла возле вешалки с каким-то
свёртком на руках. Когда она меня уви-
дела, она мне ласково улыбнулась и тихо
сказала:
- Здравствуй, мой мальчик! Как ты тут
поживал без меня?
Я сказал:
- Я скучал без тебя.
Мама сказала:
- А я тебе сюрприз привезла!
Я сказал:
— Самолёт?
Мама сказала:
- Посмотрй-ка!
Мы говорили с ней очень тихо. Мама про-
тянула мне свёрток. Я взял его.
77

— Что это, мама? - спросил я.
— Это твоя сестрёнка Ксения, — всё так же
тихо сказала мама.
Я молчал.
4
Тогда мама отвернула кружевную про-
стынку, и я увидел лицо моей сестры. Оно
было маленькое, и на нём ничего не было
видно. Я держал её на руках изо всех сил.
— Внимание, — сказал папа дикторским
голосом, — мальчику Дениске вручается
сестрёнка Ксения. Длина от пяток до голо-
78

Папа взял у меня свёрток, в котором
была Ксенька, и пошёл. Я пошёл за ним, а
за мной мама. Мы положили Ксеньку в вы-
двинутый ящик от комода, и она там лежа-
ла спокойно.
Папа сказал:
— Это пока, на одну ночь. А завтра я куп-
лю ей кроватку, и она будет спать в кроват-
ке. А ты, Денис, следи за ключами, как бы
кто не запер твою сестрёнку в комоде. Бу-
дем потом искать, куда подевалась...
И мы сели обедать. Я каждую минуту
вскакивал и смотрел на Ксеньку. Она всё
время спала. Я удивлялся и трогал пальцем
её щёку. Щека была мягкая, как сметана.
Теперь, когда я рассмотрел её вниматель-
но, я увидел, что у неё длинные тёмные
ресницы...
И вечером мы стали её купать. Мы поста-
вили на папин стол ванночку с пробкой и
наносили целую толпу кастрюлек, напол-
ненных холодной и горячей водой, а Ксения
лежала в своём комоде и ожидала купания.
Она, видно, волновалась, потому что она
скрипела, как дверь, а папа, наоборот, всё

время поддерживал её настроение, чтобы
она не очень боялась. Папа ходил туда-
сюда с водой и простынками, он снял с себя
пиджак, засучил рукава и льстиво покрики-
вал на всю квартиру:
- А кто у нас лучше всех плавает? Кто луч-
ше всех окунается и ныряет? Кто лучше всех
пузыри пускает?
А у Ксеньки такое было лицо, что это она
лучше всех окунается и ныряет, - действо-
вала папина лесть.
Но когда стали купать, у неё такой сде-
лался испуганный вид, что вот, люди доб-
рые, смотрите: родные отец и мать сейчас
утопят дочку. И она пяткой поискала и на-
шла дно, опёрлась и только тогда немного
успокоилась, лицо стало чуть поровней, не
такое несчастное. И она позволила себя по-
ливать, но всё-таки ещё сомневалась, вдруг
папа даст ей захлебнуться... И я тут вовре-
мя подсунулся под мамин локоть и дал
Ксеньке свой палец и, видно, угадал, сде-
лал, что надо было. Она за мой палец схва-
тилась и совсем успокоилась. Так крепко и
отчаянно ухватилась девчонка за мой палец,
просто как утопающий за соломинку. И мне
6—Капельки солнца 1 кл.

СЕСТРА МОЯ КСЕНИЯ 6
стало ее жалко от этого, что она именно за
меня держится, держится изо всех сил сво-
ими воробьиными пальчиками, и по этим
пальцам чувствуется ясно, что это она мне
одному доверяет свою драгоценную жизнь
и что, честно говоря, всё это купание для
неё мука, и ужас, и риск, и гроза, и надо
спасаться: держаться за палец старшего,
сильного и смелого брата. И когда я обо
всём этом догадался, когда я понял нако-
нец, как ей трудно, бедняге, и страшно, я
сразу стал её любить.

I
82

1.	Ребята, правда, замечательный рас-
сказ? Как вы думаете, почему маленький
Дениска вдруг почувствовал себя большим
и сильным?
2.	Перечитайте ещё раз самый конец рас-
сказа и подумайте, почему Дениска «сра-
зу стал любить» свою младшую сестрёнку
Ксению?
3.	Рассказ В. Драгунского большой,
поэтому, чтобы вам удобнее было читать,
мы разделили его на части. Попробуйте
озаглавить эти части сначала от лица
автора (то есть от своего), а потом от лица
Дениски. И постарайтесь передать в этих
заголовках, что чувствовал Дениска.
4.	Прочитайте по ролям диалог из ч. 4.
Обозначьте буквами реплики героев (М —
мама, П - папа, Д - Дениска). Обратите
внимание, что рассказ ведётся от лица
Дениски.
5.	А у вас есть младшие братишки и сес-
трёнки? Наверное, они очень милые и
забавные? Надеемся, что вы дружите с
ними. Расскажите, какие они, как вы о них
заботитесь, во что вместе играете. .
9	81 III I1BI
83

4 Hl iltti	5
Агния Барто
ДВЕ СЕСТРЫ
ГЛЯДЯТ НА БРАТЦА
Две сестры глядят на братца:
Маленький, неловкий,
Не умеет улыбаться,
Только хмурит бровки.
Младший брат чихнул спросонок,
Радуются сёстры:
- Вот уже растёт ребёнок -
Он чихнул, как взрослый!
84

Яков Аким
МОЙ БРАТ МИША
Ох, до чего ж он рыжий,
Мой новый братик Миша!
И волосы рыжие,
И ресницы рыжие,
Проснусь, и сразу весело,
Когда его увижу я.
Над непослушным Мишей
Хлопочет вся семья,
Но мой братишка рыжий
Всё делает, как я.
Я прыгаю — он прыгает,
Ем кашу - кашу ест,
Я съел тарелку мигом —
И он в один присест.
Я Мишу не обижу,
Толкнёт меня — терплю:
Он маленький, мой рыжий,
И я его люблю.
Как вы думаете, каким должен быть
старший брат? А старшая сестра? Вам
помогут ответить на этот вопрос герои
произведений В. Драгунского, А. Барто,
Я. Акима.
85

а на ночь
I I linn III II111 III
Я решил сделать маме \
приятное и за обедом съел
две порции
А я протёрла зеркало^
в прихожей и вычистила
мамины туфли, она была
так рада!

BI III пт
А вы как думаете, кто же из ребят дей-
ствительно сделал маме приятное?

Агния Барто
РАЗЛУКА
Всё я делаю для мамы:
Для неё играю гаммы,
Для неё хожу к врачу,
Математику учу.
Все мальчишки в речку лезли,
Я один сидел на пляже.
Для неё после болезни
Не купался в речке даже.
87

I
Для неё я мою руки,
Ем какие-то морковки...
Только мы теперь в разлуке.
Мама в городе Прилуки
Пятый день в командировке.
И сегодня целый вечер
Что-то мне заняться нечем!
И, наверно, по привычке
Или, может быть, со скуки
Я кладу на место спички
И зачем-то мою руки.
И звучат печально гаммы
В нашей комнате. Без мамы.
1. Что мальчик — герой стихотворения
А. Барто — делает для мамы, а что - для
себя?
2. А что каждый из вас может делать для
мамы (и не только в день 8 Марта)? Ответ
^а этот вопрос уже знают дети из стихо-
творения Г. Граубина «Окно».
им

Д III ИМ
5
ОКНО
II IlliI
Георгий Грау бин
ОКНО
Утром две ладони.
Две больших руки
Мыли окна в доме
Наперегонки.
Видно, чья-то мама
Поднялась чуть свет...
«Мама
мыла
раму» -
Помню с детских лет.
11
89

Мыли раму споро.
Только рядом вдруг
Показалась вскоре
Пара детских рук.
А через минуту
С ними заодно
Две руки-малютки
Стали мыть окно.
Так они старались,
Что, конечно, там
Места не осталось
Маминым рукам.
Мне всегда приятно
Видеть то окно:
Добротой и дружбой
Светится оно.
90

|||«|
ОДИНОЧЕСТВО
им mini 8

Агния Барто
ОДИНОЧЕСТВО
Нет, уйду я насовсем!
То я папе надоем:
Пристаю с вопросами,
То я кашу не доем.
То не спорь со взрослыми!
Буду жить один в лесу,
Земляники запасу.

Хорошо жить в шалаше,
И домой не хочется,
Мне, как папе, по душе
Одиночество.
Буду слушать птичий свист
Утром в перелеске,
Только я же — футболист,
А играть-то не с кем.
Хорошо жить в шалаше,
Только плохо на душе.
Лучше я в лесной глуши
Всем построю шалаши!
Всех мальчишек приглашу,
Всем раздам по шалашу.
Папе с мамой напишу.
Разошлю открытки всем!
Приходите насовсем!
1.	Как вы думаете, почему мальчик ре-
шил жить один в лесу?
2.	А почему потом он решил пригласить
к себе в лес и папу, и маму, и всех друзей?
По душе ли ему одиночество?
3.	Вы улыбнулись, когда читали послед-
ние строчки стихотворения? Почему?
И всё-таки каким настроением проникну-
то это стихотворение — весёлым или груст-
ным? Почему вы так думаете?


s
Эмма Мошковская
ТРУДНЫЙ ПУТЬ
Я решил,
и я отправляюсь,
я иду
в этот трудный путь.
Я иду
в соседнюю комнату,
где молча
сидит моя мама.
И придётся
открыть дверь.
И сделать шаг...
И ещё...
и ещё, может, десять,
десять шагов!
И тихо
к ней
подойти,
и тихо
сказать:
«Прости...»

Опять мама умываться заставляет...
Терпеть не могу, когда воспитывают!
Кстати, твои любимые «Вредные
советы» Г. Остера и есть то самое
незаметное воспитание!
11 iminii «и

ЧЕТВЁРТЫЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ
ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ
HUI III 1111
inn ।
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,(
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
Г. Остер
Поэт Иван Демьянов пишет специальные
«дразнилки» для таких, как наш Вова.

Иван Демьянов
Руки-то у Вани!
Не отмоешь в бане.
Грязи пуд* на голове -
Не отмоешь и в Неве.
Чтоб отмыть Ивана,
Мало океана!
Замарашка
рук не мыл.
Месяц в баню
не ходил.
Столько грязи,
Столько ссадин!
Мы на шее лук
посадим,
Репу - на ладошках,
На щеках — картошку,
На носу морковь
взойдёт -
Будет
целый
огород!
* Пуд — старинная русская мера веса — око- В
ло 16 килограммов.	I
96	I

15
ДОМ В ЧЕРЕМУШКАХ
3111 111II ill	5 7
Михаил Коршунов
ДОМ В ЧЕРЁМУШКАХ
(отрывок)
1
Был воскресный день.
Леонид Аркадьевич и Гарька заканчивали
зарядку: бегали вокруг дома друг другу
навстречу, когда увидели Женю.
Она стояла перед калиткой и с каким-то
особым вниманием смотрела на забор.
В руках у Жени был большой арбуз.
Гарька помчался встречать мать.
7—Капельки солнца, 1 кл.
97

— На, держи, — сказала Женя, передавая
Гарьке арбуз и всё ещё не отрывая взгля-
да от забора. - Донесёшь?
- Донесу! — ответил Гарька. — Мама, где
ты его купила?
- На станции... А что это произошло с за-
бором?
— С забором? Ничего. Мы его просто
красили и недокрасили. В лавке* краска
кончилась.
— А почему он оранжевый?
- Другой краски не было.
— Так. А на волосах у тебя что?
- Краска. Ещё не отмылась...
Возле калитки сидел Ушастик, щурился на
солнце и грыз травинку. На лбу и кончиках
усов у него тоже была оранжевая краска.
- А это чей такой? Ваш, конечно, если
оранжевый.
— Да, наш. Под корытом поймали.
Подошёл Леонид Аркадьевич.
— Боже мой! — воскликнула Женя.
- Что случилось? - взволновался Леонид
Аркадьевич.
- И ты тоже...
— Что тоже?
- Оранжевый. С ума сойти!
Лавка — небольшой магазин.

ДОМ В ЧЕРЕМУИКАХ
Женю удалось успокоить и смягчить лишь
после того, как Леонид Аркадьевич и Гарь-
ка поведали ей, что Матрёна Ивановна за-
болела, и что живут они одни — сами
готовят еду и в доме убирают, и что, кро-
ме всего, они отремонтировали крыльцо,
выровняли и расчистили на участке дорож-
ки и накосили для матрацев сена.
Тогда Женя их похвалила и прошла в дом —
навести ревизию* в кухне.
-Тарелки жирные: плохо моете. Ножи
потемнели — чистить надо. А это что? —
спросила Женя, открывая кастрюлю.
- Простокваша, - вздохнул Гарька.
* Ревизия — проверка.
7*

Женя попала в тот горемычный день, ког-
да Леонид Аркадьевич приготовил просто-
квашу.
Но, несмотря на избыток простокваши,
жирные тарелки и потемневшие ножи.
Женя ревизией осталась довольна: Леонид
Аркадьевич и Гарька были здоровыми, ве-
сёлыми и хотя и оранжевыми, но во всём
совершенно самостоятельными людьми.
3
Арбуз Леонид Аркадьевич предложил
остудить в колодце. Объяснйл, что подо-
бным образом поступали древние персы,
которые кидали арбузы и вообще различ-
ные фрукты в колодцы, чтобы охлажда-
лись.
Гарька тут же поддержал дядьку:
— В колодец! В колодец! Древние персы!
- Воля ваша, - сказала Женя. — Я приеха-
ла в гости, так что ухаживайте за мной —
кормите простоквашей, вымажьте оранже-
вой краской, бросайте арбуз в колодец,
что хотите делайте!
4
Когда Леонид Аркадьевич нёс арбуз к ко-
лодцу, Гарька поинтересовался:
- А он не разобьётся?
— Собственно, не должен, — ответил Ле-
онид Аркадьевич.

- А чем мы его обратно достанем?
- Чем? Ведром, пожалуй, и достанем.
Арбуз кинули точно по центру колодца,
чтобы не зацепился за стенку и не треснул.
Долетев до воды, арбуз громко ухнул.
Когда брызги осели и вода успокоилась,
Леонид Аркадьевич и Гарька с облегчением
разглядели сквозь колодезный сумрак, что
арбуз жив-здоров и спокойно плавает —
охлаждается.
Леонид Аркадьевич сказал:
— Гипотеза* о древних персах подтвер-
дилась!
* Гипотеза — предположение.

101

Женя хотела затеять стирку, но Леонид
Аркадьевич и Гарька убедили её, что и с
этой премудростью управятся собствен-
ными силами и что пусть Женя спокойно от-
дыхает, как настоящая гостья.
Когда пора было идти обедать, Гарька и
Леонид Аркадьевич подхватили ведро и от-
правились за арбузом. Опустив ведро в ко-
лодец, начали вылавливать его.
После долгих усилий Леонид Аркадьевич
выпрямился, вздохнул и начал накручивать
верёвку на барабан.
Из колодца появилось ведро с арбузом.
Арбуз был таким холодным, что даже
скрипел под пальцами.
1.	Как вы поняли значение трудных слов,
которые встретили в тексте?
2.	Прочитайте по ролям диалоги.
3.	Ребята, дружба между взрослыми и
детьми возможна, когда есть общие инте-
ресы, а общими могут быть труд и увлека-
тельные занятия. Именно об этом повесть
Михаила Коршунова «Дом в Черёмуш-
ках». Если вы прочитаете её целиком, то
узнаете, как дружно и весело жили Лео-
нид Аркадьевич и его племянник Гарька
на даче, как они научились всё делать само-
стоятельно и стали настоящими друзьями.
4.	Составьте по картинкам устный рас-
сказ «Заяц Пус мечтает...» (стр. 103).

ПУС МЕЧТАЕТ
Какой у тебя
беспорядок!
еперь-то я всегда
буду помогать
маме и папе по
s. дому...
hi I и ittif
юз

Борис Заходер
ДВА И ТРИ
Пошёл Серёжа в первый класс.
С Серёжей не шути!
Считать
Умеет он у нас
Почти
До десяти!
Не грех такому мудрецу
Задрать курносый нос!
Вот как-то за столом отцу
И задал он вопрос:
104


— Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь - на пари* -
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а три!
Считаем вместе:
Вот один,
А вот и два, смотри!
Один да два, — закончил сын, —
Как раз и будет три!
— Вот молодец! — сказал отец. -
И в самом деле три!
И потому
Я два возьму,
А третий ты бери!
Как удалось папе подшутить над «муд
tn ii«i in 6
рецом» Серёжей?
* Пари - спор.

Михаил Зощенко
ГЛУПАЯ ИСТОРИЯ
Петя был не такой уж маленький мальчик.
Ему было четыре года. Но мама считала
его совсем крошечным ребёнком. Она
кормила его с ложечки, гулять Ходила за
ручку и по утрам сама одевала его.
Однажды Петя проснулся в своей по-
стельке. И мама стала его одевать.
106


Вот она одела его и поставила на ножки
около кровати. Но Петя вдруг упал.
Мама думала, что он шалит, и снова по-
ставила его на ножки. Но он опять упал.
Мама испугалась и по телефону позвони-
ла папе. Она сказала папе:
-	Приезжай скорей домой. Что-то с на-
шим мальчиком случилось — он на ножках
стоять не может.
Вот папа приезжает и говорит:
-	Это глупости. Наш мальчик хорошо
ходит и бегает, и не может быть, чтобы он
у нас падал.
И он моментально ставит мальчика на ко-
вёр. Мальчик хочет пойти к своим иг-
рушкам, но снова падает.
Папа говорит:
-	Надо скорей позвать доктора. Наверно,
наш мальчик вчера конфетами объелся.
3
Приходит доктор в очках и с трубкой, по-
слушал Петю через трубку и говорит:
-	Ребёнок совершенно здоровый. И это
удивительно, почему он у вас падает.
Только мальчика поставили на ножки, и
вдруг он опять упал.
107

ГЛУПАЯ ИСТОРИЯ	7	5 I
Доктор удивился и говорит:
-	Позовите профессора. Может быть,
профессор догадается, почему этот ребё-
нок падает.
4
Папа пошёл звонить профессору, а в это
время к Пете в гости приходит маленький
мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и го-
ворит:
-	А я знаю, почему у вас Петя падает. По-
глядите, как Петя у вас одет. У него одна
штанина болтается, а в другую засунуты
обе ножки. Вот почему он и падает.
108

Тут все заахали и заохали.
Петя говорит:
-	Это меня мама одевала.
Коля говорит:
-	А я всегда сам одеваюсь, и у меня та-
ких глупостей с ногами не бывает. Взрос-
лые вечно что-нибудь напутают.
Петя говорит:
-	Теперь я тоже буду сам одеваться.
Тут все засмеялись. И доктор засмеялся.
Он со всеми попрощался, и с Колей тоже
попрощался, и ушёл по своим делам.
Коля с Петей остались в комнате. И ста-
ли играть в игрушки.
А на другой день Петя сам надел свои
штанишки, и никаких глупых историй с ним
больше не произошло.
1. Как могло случиться, что родители не
заметили, как одет сынишка?

Василий Бирюков
ПОЧЕМУ РАНО ВСТАЛ
I
((*-
— Почему ты
Рано встал?
- Я, бабуся,
Спать устал.
U
Олег Григорьев
ОБНОВКА
>
Без мамы купили мы с папой
В магазине пальто,
Мне — пальто, ну а папе — шляпу,
Идём домой под зонтом.
Папа идёт сердит,
Шляпа ему не идёт,
Я на папе сижу.
Пальто на мне не сидит.

ЗАДАНИЕ К УРОКУ
ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ.
Ребята, подготовьтесь к уроку внекласс-
ного чтения. Найдите и прочитайте само-
стоятельно стихи А. Барто, Б. Заходера,
рассказы В. Драгунского, М. Коршунова о
детях и родителях, дружбе и взаимопони-
мании в семье, о совместных делах, увле-
чениях, труде и отдыхе детей и родителей.

Illi III
РАЗДЕЛ
О ЗВЕРЯТАХ
mini
РЕБЯТАМ
ЗВЕРЯТАХ
Раздел 3
РЕБЯТАМ
| I nan hi
1

размечтался
ка»
Смотри! В книжке
Бориса Заходера
есть специальная
Мохнатая азбу
Когда вырасту, я хочу
открыть свою
ЛЕСНУЮ школу.
Но вот только где же взя
особые лесные учебник
для зверят?

mini 8
Борис Заходер
МОХНАТАЯ АЗБУКА
В азбуке этой —
Увидите сами! —
Буквы живые:
С хвостами,
С усами,
Бегать умеют они
И летать,
Ползать и плавать.
Кусать и хватать...
Й—Капельки солнця, 1 кл.
113

Буквы — мохнатые,
Буквы — пернатые,
Стройные буквы
И даже горбатые,
Добрые,
Злые,
Наземные,
Водные —
Кто же они?
Догадались?
_.......I
(Э1ЯН±О9И)+()
АИСТ
Азбука
Пусть начинается
с Аиста.
Он,
Как и азбука,
С «А» начинается!
БИЗОН

Никакого
Нет резона
У себя f
Держать БИЗОНА,
Так как это жвачное —
Грубое и мрачное!
114

ВЕРБЛЮД
ВЕРБЛЮД решил, что он - жираф,
И ходит, голову задрав,
У всех
Он вызывает смех,
А он, ВЕРБЛЮД, плюёт на всех!
ГАДЮКА
Как это принято у змей,
Кусают за ногу
ГАДЮКИ,
А потому
При встрече с ней
Берите, дети, ноги в руки!
ЕЩЁ О НЕЙ ЖЕ
Давно я не встречал
ГАДЮКИ.
И что-то не скучал
В разлуке!
ДИКОБРАЗ
Старый Ёж
В лесах Кавказа
Как-то встретил
ДИКОБРАЗА.
— Ну и ну! — воскликнул Ёж.
На кого же ты похож!
115

ЕХИДНА
Эта зверюшка вполне безобидная,
Правда, наружность у ней незавидная.
Люди бедняжку назвали — «ЕХИДНА».
Люди, одумайтесь!
Как вам не стыдно?!
ЁЖИК
— Что ж ты, ЁЖ, такой колючий?
— Это я на всякий случай:
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
ЖИРАФ
Мне очень нравится ЖИРАФ —
Высокий рост и кроткий нрав.
Жирафа — он ведь выше всех —
Боятся даже львы.
Но не вскружил такой успех
Жирафу головы.
Легко ломает спину льву
Удар его копыта,
А ест он листья и траву —
И не всегда досыта...
Мне очень нравится Жираф,
Хотя боюсь, что он неправ!
116

ЗЕБУ
ЗЕБУ
Не знает ни снега,
Ни вьюги,
Он и родился и вырос
На юге.
К пальмам
И к южному небу
Привык
Зебу,
Хотя он всего только бык...
ИНДЮК
ИНДЮКУ
И лучший друг
Честно скажет:
— Ты — индюк!
КЕНГУРЯТА
Носит
Мама-кенгуру
В тёплой сумке
Детвору,
А ребятки-кенгурятки
Целый день
Играют
В прятки!
117

кит
Всю жизнь в воде проводит КИТ,
Хотя он и не рыба.
Он в море ест и в море спит,
За что ему — спасибо:
Тесно было бы на суше
От такой огромной туши!
ЛЕВ
Считался ЛЕВ царём зверей,
Но это было встарь.
Не любят в наши дни царей,
И Лев — уже не царь.
Душил он зверски всех подряд,
Свирепо расправлялся,
А правил плохо, говорят,
С делами не справлялся.
Теперь сидит он присмирев,
И перед ним - ограда.
Он недоволен, этот Лев,
Но так ему и надо!
МОРЖ
МОРЖ
Спросил у Кенгуру:
- Как выносишь ты жару?
- Я от холода дрожу! -
Кенгуру сказал Моржу.
ОХЯАТАЯ АЗВУКА

ОБЕЗЬЯНКИ
— Если сможешь, угадай,
Что нам скажет ПОПУ Г Хй?
- То и скажет, полагаю,
Что вдолбили попугаю!
НОСОРОГ
Кто НОСОРОГУ
Дорогу
Уступит,
Тот, несомненно, разумно поступит.
Любо толкаться ему, толстокожему,
А каково
Бедняге прохожему?
Как хорошо, что такие невежи
Будут встречаться
Всё реже и реже!
- Наши предки, ваши предки
На одной качались ветке,
А теперь нас держат в клетке...
Хорошо ли это, детки?
ПОПУГАЙ

ПАВЛИН
До чего красив
ПАВЛИН!
У него
Порок
Один:
Вся павлинья
Красота	:
Начинается	=
С хвоста!	*
РУСАЧОК	*
и
9	О
Этот зайчик — наш земляк — х
Называется РУСАК!
СЛОН
Больше всех на суше он,
Очень, очень добрый СЛОН,
Видно, даже у зверей
Тот и больше, кто добрей!
I
ТАПИР
ТАПИР
Навек повесил нос.
Грустит он об одном:
Он собирался стать слоном
Да так и не дорос.,.
120

ФИЛИН
ТИГР
• »
Решётка
На нём нарисована чётко.
И очень к лицу
Людоеду решётка!
УЖ
— Я по совести скажу: f
Плохо, плохо мне, УЖУ, -
Очень гадок я на вид...
А ведь я — не ядовит!
Только ночью
Страшен
ФИЛИН.
А при свете —
Он
Бессилен!
121

ХОРЁК
I
I
1
t
Львы и тигры
Приручаются.
Это редко, но случается.
Но никто ещё пока
Приручить не смог
ХОРЬКА.
Слава Богу,
Что хорёк
Очень маленький зверёк!
ЦАПЛЯ
Зачем
Такой носище
цАпле?
Затем,
Чтоб цапли
Рыбок цапали!
ЧЕРЕПАХА
ЧЕРЕПАХА
Всех смешит.
Потому что не спешит.
Но куда
Спешить тому,
Кто всегда в своём дому?
122

ШАКАЛ
Нет у ШАКАЛА
Нив чём недостатка:
Внёшность гиены.
Лисья повадка,
Заячья смелость,
Волчий оскал,—
Что же ещё он там плачет
Шакал?
ЩУКА
Хватать, глотать
Умеют
ЩУКИ-
Другой
Не нужно им науки!
ЭМУ
Я про страуса.
Про ЭМУ,
• Написал бы вам
Поэму,
Но никак я не пойму:
Эму он
Или эму?

ЮЖНЫЙ КТОТОТАМ
Откровенно признаю:
Зверя нет
На букву «Ю».
Это - ЮЖНЫЙ КТОТОТАМ.
Я его
Придумал сам!
ЯК
С виду
Очень грозен ЯК,
А ведь он — большой добряк:
Говорят,
На нём в Тибете
Смело ездят
Даже дети!
1. Выучите наизусть стихи из «Мохнатой
азбуки», которые вам особенно понрави-
лись.
2. А хотите сами поиграть в азбуку? Как?
Это очень просто: попробуйте составить
разные азбуки. Вот, например, птичью:
А-аист, Б-баклан, В~ворона... дальше
сами. Или цветочную азбуку,'ягодную,
лесную, игрушечную и так далее. Если вам
не будет хватать слов на некоторые буквы,
спросите у взрослых или посмотрите
в словаре, в энциклопедии.
124

1
WlbJUUl
КНИГИ и *ИВ01НЬ1Х
для твоей лесной
школы.
о диких животных —
Тебе понравились
стихи Бориса Заходера?
Здесь есть ещё книги
М. Пришвин, Б. Житков,
Н. Сладков, Г
. Скребицкий
В. Бианки, Е. Чарушин
«I
С чего же начать?
Пожалуй, с рассказов
больших и малень-
125

Михайл Пришвин
МЕДВЕДЬ
1
Многие думают, будто пойди только в
лес, где много медведей, и так они вот и на-
бросятся и съедят тебя, и останутся от коз-
лика ножки да рожки. Такая это неправда!
Медведи, как и всякий зверь, ходят по
лесу с великой осторожностью и, зачуяв
человека, так удирают от него, что не толь-
126

ко всего зверя, а не увидишь даже и мель-
кнувшего хвостика.
Однажды на севере мне указали место,
где много медведей. Это место было в
верховьях реки Коды, впадающей в Пинегу.
г	I
Убивать медведя мне вовсе не хотелось, и
охотиться за ним было не время: охотятся
зимой, я же пришёл на Коду ранней весной,
когда медведи уже вышли из берлог.
Мне очень хотелось застать медведя за
едой, где-нибудь на полянке, или на рыбной
ловле на берегу реки, или на отдыхе. Имея
на всякий случай оружие, я старался ходить
по лесу так же осторожно, как звери, за-
таивался возле тёплых следов; не раз мне
казалось, будто даже и пахло медведем...
Но самого медведя, сколько я ни ходил,
встретить мне в тот раз так и не удалось.
—.	»	Г	I	.. 1
Случилось, наконец, терпение мое кончи-
лось, и время пришло мне уезжать. Я на-
правился к тому месту, где была у меня
спрятана лодка и продовольствие. Вдруг

i’
вижу: большая еловая лапка передо мной
дрогнула и закачалась сама.
«Зверушка какая-нибудь», — подумал я.
Забрав свои мешки, сел я в лодку и по-
плыл .
4
А как раз против места, где я сел в лод-
ку, на том берегу, очень крутом и высо-
ком, в маленькой избушке жил один
охотник. Через какой-нибудь час или два
этот охотник поехал на своей лодке вниз по
Коде, нагнал меня и застал в той избушке
на пол пути, где все останавливаются.
Он-то вот и рассказал мне, что со своего
берега видел медведя, как он вымахнул из
тайги как раз против того места, откуда я
вышел к своей лодке. Тут-то вот я и вспом-
нил, как при полном безветрии закачались
впереди меня еловые лапки.
5
Досадно мне стало на себя, что я подшу-
мел медведя. Но охотник мне ещё расска-
зал, что медведь не только ускользнул
от моего глаза, но ещё и надо мной поеме-

ялся... Он, оказывается, очень недалеко от
меня отбежал, спрятался за выворотень* и
оттуда, стоя на задних лапках, наблюдал
меня: и как я вышел из леса, и как садился
в лодку и поплыл. А после, когда я для него
закрылся, влез на дерево и долго следил за
мной, как я спускаюсь по Коде.
— Так долго, — сказал охотник, — что мне
надоело смотреть и я ушел чаи пить в из-
бушку.
* Выворотень — дерево, выдернутое из зем-
ли с корнями бурей или ветром.
9 - Капельки солнца» 1 кл.
129

Досадно мне было, что медведь надо
мной посмеялся. Но ещё досадней бывает,
когда болтуны разные пугают детей лес-
ными зверями и так представляют их, что
покажись будто бы только в лес без ору-
жия — и они оставят от тебя только рожки
да ножки.
1.	Расскажите, какой был медведь в рас-
сказе М. Пришвина.
2.	Согласны ли вы с утверждением
М. Пришвина, что у зверей есть характер?
Если да, то ответьте на вопрос: какой ха-
рактер был у медведя?
3.	Озаглавьте части рассказа. Чьи заго-
ловки получились удачнее? Почему?
130

Георгий Г pay бин
У РУЧЬЯ
Подошла к ручью лосиха,
Посмотрела свысока:
- Больно мелкий, больно тихий,
Можно выпить в два глотка!
Муравей возился долго,
Из хвоинок строя плот:
- Это Лена или Волга?
Вот бушует, вот ревёт!
БЕСПОКОЙНЫЕ
МЫШИ
Летучие мыши
Мне спать не дают:
Всё время над крышей
Снуют и снуют.
Я завтра же кошку
Летать научу
И этих противных мышей
Проучу!
Почему вы улыбались, когда читали эти
стихи?

* inn и слон	2
Саша Чёрный
«Слоник, слоник, настоящий слон
живой, —
Отчего ты всё качаешь головой?» —
«Оттого что, потому что, потому -
Всё я думаю, дружок, и не пойму...
Не пойму, что человек, такой малыш,
Посадил меня в клетушку, словно
мышь...
j.


Ох, как скучно головой весь день
качать!
Лучше брёвна дали 6, что ли,
потаскать...»
«Слоник, слоник, не качай ты головой!
Дай мне лучше поскорее хобот свой...
Я принёс тебе из бархата слона,
Хоть он маленький, но милый. Хочешь?!
На!
Можешь мыть его, и нянчить, и лизать...
Ты не будешь головой теперь качать?»
1. Как вы думаете, почему это стихотво-
рение грустное?
2. Почему мальчик решил отдать слону
свою любимую игрушку?
Живая природа — это целый мир. В нём
свои законы и правила. Познавать этот
мир необычайно интересно, только нужно
быть очень осторожным, внимательным и
чутким.
А сейчас мы приглашаем вас на урок
лесной вежливости, который проведёт для
вас заяц Пус.
9 II IIUI
133

ПЯТЫЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ГОСТЯХ
У ПРИРОДЫ
III И IIIlliill I I	°
S Лес — это дом 'веская
для птиц, зверей и \
растений. Эти дети \ .
пришли в лес в гости. I Л
Кто из них ведёт себя АгЭ
> правильно? 
ВЕЖЛИВОСТЬ 1
А кто нарушает j
правила лесной /
вежливости?
134

Я себе
представляю, чем
всё это могло бы
закончиться... 1
'Знаешь, было бы здорово, если4
бы в школу разрешали приносить
Vлюбимых домашних животных!/
Rl III lilt
Наверное, у многих из вас есть дома пу-
шистые любимцы. Давайте вместе с Пусом
почитаем стихи и рассказы о них...

iiiii illtiwii 9
ТОМКИНЫ СНЫ	7	5 II
Евгений Чарушин
ТОМКИНЫ сны
1
Когда Томка спит, он лает во сне, повиз-
гивает, а иной раз и лапками шевелит, буд-
то он бежит куда-то.
Никита спрашивает у меня:
— Почему это Томка лает? Ведь он же
спит!
Он сны видит, - отвечаю.
- А какие?
— Да, наверно, какие-нибудь свои, соба-
чьи сны — про охоту, про зверей, про птиц.
Человеку таких снов не увйдеть.
136

,г Вот интерёсно-то! - говорит Никита.
Подошёл мальчик к Томке, глядит, как он
спит.
А Томка спал, спал и залаял тоненьким го-
лоском.
Я'и спрашиваю у Никиты:
7 - Чего же это он во сне видит?
и — Понятно, — говорит Никита. — Это он
зайчонка увидел небольшого.
Томка поспал ещё немного и лапками
пошевелил.
М- Вот, — говорит Никита, — это Томка по-
бежал.
— За кем побежал?
— Да не за кем, а от козы. Он её увидел,
а она бодается.
Тут Томка зарычал, залаял.
Проснись! — закричал Никита. — Про-
снись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!
— Кто, — спрашиваю, — съест?
— Тигр! Томка с ним подраться хочет.
Тигр-то вон какой страшный! Томке с ним
не справиться.
1. Откуда Никита мог знать, что снится
Томке?
2. Прочитайте по ролям диалог Никиты
и папы (П - папа, Н — Никита).

ЖЕНОК
’ *
4
4
III НИ Illi III III 8
В это утро очень рано
Соскочил щенок с дивана
Стал по комнатам ходить
Прыгать,
'*1
. , 1.
। ;
IF I. <
I и
I.
1  1
* X *
, (
I I
,i »
Id
Сергей Михалков
ЩЕНОК
Я сегодня сбилась с ног —
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
138

Лаять,
Всех будить.
Он увидел одеяло —
Покрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул —
С мёдом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал,
В клей залез передней лапой,
Еле вылез
И пропал...
Может быть, его украли,
На верёвке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь
Заставили?
Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим,
Заблудился,
Ищет дом.
Мокнет, бедный, под дождём?
★ ★ #
Я не знала, что мне делать.
Мать сказала:
- Подождём.
139

Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Всё сидела и ждала.
Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог...
Кто же это?
Мой щенок.
Что случилось,
Если сразу
Не узнала я щенка?
140

Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
‘ Мать сказала:
— Дверь закрой!
К нам летит пчелиный рой.
Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Я не бегаю к врачу -
Я сама его лечу.
Расскажите, какой характер был у щен-
ка. Как девочка относилась к щенку, не-
смотря на все его проделки? Почему?
until 8	4
141

Юрий Коваль
ДИК И ЧЕРНИКА
С нами в избушке живёт пёс, которого
звать Дик. Дик - добрый пёс, но обжора.
Набить живот рыбьей требухой и закопать
голову под ёлку, чтоб не кусали комары, —
вот чего ему надо!
2
Раз на болоте я нашёл черничную поляну.
Никак не мог оторваться от черники, соби-
рал и ел пригоршню за пригоршней. Дик
забегал то с одного боку, то с другого, за-
142

глядывал мне в рот, не понимая, что это
я ем.
- Да черника это, Дик! - объяснял я,—
Смотри, как её много.
Я набрал пригоршню, протянул ему. Он
мигом, убрал ягоды с ладони.
-Теперь сам, - сказал я.
Но Дик не понимал, откуда берутся яго-
ды, бегал вокруг и толкал в бок носом.
3
Тогда я решил немного поучить Дика уму-
разуму. Стыдно рассказать, но я встал на
четвереньки, подмигнул ему и стал есть
ягоды прямо с куста. Дик подпрыгнул от
восхищения, раскрыл пасть — и только кус-
тики затрещали.
4
Через два дня Дик собрал чернику вокруг
избушки, и я радовался, что не научил его
любить смородину и морошку.
Придумайте весёлые заголовки к частям
рассказа.
143

БЕЗ УЖИНА
Александр Шибаев
БЕЗ УЖИНА
На улице ребята
Играли со щенком:
Они бегом куда-то —
Он рядом, колобком.
Чудной, большеголовый
Он так смешил ребят!
Он этой дружбе новой
Был очень-очень рад.
А вечером стемнело.
Ушли мальчишки спать.
144

5 7 HI ШИ
I
10—Капельки солнца, 1 кл.
(Хорошенькое дело:
Поели — и в кровать...)
...Луна гуляет низко.
На улице — мороз.
В свою пустую миску
Заглядывает пёс.
Повизгивая глухо,
Косится на окно,
А за окном — ни звука,
И свет погас давно...
Вы прочитали два рассказа и два стихо-
творения. Все они о собаках. А как вы
думаете, что ещё объединяет эти произ-
ведения?
Если вам понравились стихи С. Михалко-
ва и А. Шибаева, выучите их наизусть.
А может быть, вы найдёте другие стихи о
собаках? Вашим одноклассникам интерес-
но будет их услышать.
4 III HUI

0 z	I hi mu
I IIIIIRI	3 6 Hill
9	РИСУНОК С НАТУРЫ
Михайл Коршунов
РИСУНОК С НАТУРЫ
1
После уроков учительница Нина Ивановна
сказала:
- Не выпустить ли нам стенгазету?
- Выпустить! — закричали ребята.
— Задаю на дом рисунок с натуры. С нату-
ры — это значит нарисовать то, что перед
вами, что вы видите. Возьмите какой-ни-
будь сюжет из живой природы.
У Федота возник план: он так нарисует
живую природу, что рисунок будет самый
146

натуральный и самый большой. Поэтому
займёт в стенгазете больше всего места.
2
Федот взял большой лист бумаги, рассте-
лил на столе. Приготовил карандаш и подо-
звал Младшего брата Тоську.
— Будешь помогать?
— А чего помогать?
— Рисунок с натуры делать. С живой при-
роды, понимаешь? Наша кошка - это живая
природа. Мы её будем рисовать.
3
Кошку надо ловить умеючи. Братьям она
не даётся. На этот раз кошка забыла о пре-
досторожностях и уснула на стуле.
Братья схватили её за лапы и унесли к
столу.
— Клади на бумагу! — распорядился
Федот.
— А-а... — кивнул Тоська. — Сводить.
— Не сводить, а обводить. Крепче дер-
жи! - Федот взял карандаш и начал обво-
дить кошку.
Кошка не хотела лежать спокойно. Дёр-
галась, шипела. Карандаш прыгал, соскаки-
вал с бумаги.
— Да растяни ты её за лапы! — кричал Федот.
— Сам тяни! Она брыкается.	1
10*
k 147
к

Кошка взбрыкнула. Тоська выпустил её,
и она спрыгнула со стола. Но удрать не
успела: Федот поймал и опять уложил на
бумагу.
— А усы ты тоже будешь обводить?
— Нет, сам нарисую.
— Шесть усов, — посчитал Тоська. —
С каждой стороны шесть.
5
Кошка ворочалась, корябала бумагу и на-
конец вырвалась и убежала на кухню.
Тоська поглядел на рисунок.
— Колбаса какая-то с рогами.
- Поговори у меня! - сказал Федот. Он
сам не очень был доволен рисунком. «Ни-
чего, - утешал он себя, - раскрашу в ры-
жую полоску, и все поймут, что кошка».
И Федот взялся за краски и кисти.
6
Вечером, когда Федот уже спал, под его
кроватью лежал и сушился рыжий рисунок.
А на рыжем рисунке спала кошка.
1.	Как вы думаете, что смешного в этом
рассказе?
2.	Попробуйте объяснить, почему Федо-
ту не удалось нарисовать самый красивый
рисунок?
3.	Озаглавьте части рассказа.
4.	Прочитайте по ролям диалоги Федота
и Тоськи. Обозначьте буквами героев (Ф -
Федот, Т - Тоська, Р - рассказчик).
148

Михаил Коршунов
ДОМ В ЧЕРЁМУШКАХ
(отрывок)
1
На траве, съёжившись, замер пыльный,
облысевший кот с необыкновенно боль-
шими ушами и тонким, вытертым хвостом.
Внимательно глядел на людей. Удирать не
собирался.
Кот настолько был худ и несимпатичен,
что не понравился даже Гарьке.
Леонид Аркадьевич и Гарька, разочаро-
ванные, пошли домой покупать у молочницы
1
149 к

молоко. Кот побрёл за ними: очевидно, он
прекрасно понимал, что такое молочница.
2
В кухне Леонид Аркадьевич налил коту
большую тарелку молока.
Кот расстелил свой длинный хвост и при-
нялся за молоко.
Вылакав его, отошёл от тарелки и, за-
бравшись под стол, завалился спать. Живот
настолько вздулся, что не было видно даже
головы.
— Экая бесцеремонность! — сказал Лео-
нид Аркадьевич, разглядывая через очки
кота.
3
К вечеру кот вышел из-под стола, дерз-
ко, во весь рот зевнул, потянулся на своих
высоких, худых ногах («сделал верблюда»)
и отправился осматривать дом.
Он обнюхал мебель, пристально и долго
смотрел в поддувало* печки, наставив туда
усы и брови, дважды прикоснулся носом к
метёлке, а когда добрался до комнаты Ле-
онида Аркадьевича, то заглянул в чемодан.
* Поддувало — отверстие в печи под топкой.
Оно нужно для того, чтобы огонь в печке луч-
ше горел.

Чемодан стоял на полу, крышка была от-
крыта.
Кот случайно толкнул её, крышка за-
хлопнулась и захватила голову. Кот заорал,
пытаясь освободиться.
На шум прибежали Гарька и Леонид Ар-
кадьевич и вызволили его.
Он весь растопорщился, шипел, ругался
и долго брезгливо тряс лапами.
Вообще кот оказался очень крикливым и
обидчивым.
За большие уши Леонид Аркадьевич и
Гарька окрестили его Ушастиком.
1. Расскажите о характере и повадках
кота.
2. Расскажите, какие животные есть у
вас дома. Опишите, как они выглядят, рас-
скажите об их повадках, интересных или
смешных случаях из их жизни. Нарисуй-
те своих любимцев, устройте в классе кон-
курс рисунков.

Даниил Хармс
УДИВИТЕЛЬНАЯ КОШКА

Несчастная кошка порезала лапу,
Сидит и ни шагу не может ступить.
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,
Воздушные шарики надо купить!
И сразу столпился народ на дороге,
Шумит, и кричит, и на кошку глядит.
А кошка отчасти идёт по дороге,
Отчасти по воздуху плавно летит!
Почему стихотворение называется
дивительная кошка » ?

1*11 III
111 Bl I ii mil	7	5
1	КОТЯТА	5 |
Ирина Токмакова
КОТЯТА
На свете есть котята -
Касьянка,
Том и
Плут.
И есть у них хозяйка,
Не помню, как зовут.
Она котятам варит
Какао и компот
И дарит им игрушки
На каждый Новый год.
153

Котята ей находят
Пропавшие очки
И утром поливают
Укроп и кабачки.
Котят купить просили
Продукты на обед,
Они сходили в город
И принесли... конфет.
Натёрли пол на кухне
Касьянка, Том и Плут.
Сказали: «Будет кухня —
Совсем замёрзший пруд».
И весело катались
По кухне на коньках.
Хозяйка от испуга
Сказала только: «Ах!»
Котята за капустой
Ходили в огород.
Там у капустных грядок
Им повстречался крот.
л
Весь день играли в жмурки
Котята и кроты.
А бедная хозяйка
Грустила у плиты.

Косили на опушке
Касьянка, Плут и Том.
Нашли в траве щеглёнка
С оторванным хвостом.
Они снесли больного
К щеглихе-маме в лес
И сделали припарки,
Примочки и компресс.
Ходили как-то к речке
Касьянка, Том и Плут
Проверить, хорошо ли
В ней окуни живут.
Приходят, а у речки
Лежит старик судак
И до воды добраться
Не может сам никак.
Скорей беднягу в воду
Забросили они
И крикнули вдогонку:
«Смотри не утони!»
Сказала раз хозяйка:
«Схожу куплю букварь.
Неграмотный котёнок —
Невежа и дикарь».
155

I
И в тот же вечер дружно
Уселись за столом
И выучили буквы
Касьянка, Плут и Том.
А после, взявши ручки
И три карандаша,
Такое сочинили
Послание мышам:
«Эй, мыши-шебуршйши,
Бегите из-под крыши.
Бегите из подвала,
Пока вам не попало!»
И подписались все потом:
«Касьянка, Плут и Том».
Вам понравились котята? Чем именно?
Прочитайте самые весёлые и самые серь-
ёзные строчки.
идом ill 6 2
156

шестой урок вежливости
КАК СОДЕРЖАТЬ
ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ ’
животные
ДОМАШНИЕ
х Ваш маленький друг
ЖИВОЙ! Его нельзя обижать!
Не приносите
маленьких зверят
из леса; они
не потерялись, у
кних есть мамы!/
>/ Цомашнее^х
животное трёбует\ Л
заботы и внимания^!
> каждый день, а >3'
не только когда 1
> вам хочется с У
\ним играть!/^
--------ъ о

III 11П11 I I

НЕЛЬЗЯ держать
дома зверей, J
которые для
этого не I
приспособлены!
НЕЛЬЗЯ заста6т^о
несвойственно^
IIIBI и
I ниш
НЕЛЬЗЯ совсем I
ограничивать
свободу вашегсЯ]
маленького другая
158

ть
• *_
IIRI III 1111	2
ВОРОНА
№2
Юнна Мориц
ВОРОНА
Ворона сидела на лавке,
И Митя увидел ворону,
Он не обидел ворону,
А только погладил ей лапки.
Но раскричалась
Ворона,
И в небо умчалась
Ворона!

Нету вороны на лавке,
Нету вороны на крыше,
Нету вороны и выше!
Г де её крылья и лапки?
Нету вороны на сквере,
Митю ворона не слышит,
Но Митя в такое не верит:
— Ворона! — зовёт он. — Ворона!

Выходят собака и кошка
На сквер прогуляться немножко,
И кошка мяукает Мите:
— Меня вы за лапку возьмите,
Вдвоём веселее дорожка,
Залезем на облако, крошка,
На облако у небосклона, —
Там светится хлебная крошка
И прыгает ваша ворона!.
160

Викентий Вересаев
БРАТИШКА
1
У угла моей дачи стояла кадушка, полная
воды, рядом куст бузины. На бузине сиде-
ли бок о бок два молодых воробья, совсем
ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за
перьев, с ярко-жёлтыми пазухами по кра-
ям клювов.
2
Один бойко и уверенно перепорхнул на
край кадушки и стал пить. Пил — и всё
поглядывал на другого, и перекликался с
ним на звенящем своём языке. Другой —
I
11—Кппслыси солнца. 1 ни.
161

чуть поменьше — с серьёзным видом сидел
на ветке и опасливо косился на кадушку.
А пить-то, видимо, хотелось — клюв был ра-
зинут от жары.
3
И вдруг я ясно увидел: тот, первый, -
он уже давно напился и просто примером
своим ободряет другого, показывает, что
ничего тут нет страшного. Он непрерывно
прыгал по краю кадушки, опускал клюв, за-
хватывал воду и тотчас ронял её из клюва,
и поглядывал на брата, и звал его.
4
Братишка на ветке решился, слетел к ка-
душке. Но только коснулся лапками сыро-
го, позеленевшего края — и сейчас же
испуганно порхнул назад на бузину. А тот
опять стал его звать.
И добился: братишка перелетел на ка-
душку, неуверенно сел, всё время трепы-
хая крылышками, и напился. Оба улетели.
1.	Как вы думаете, чем привлекли писа-
теля В. Вересаева два обыкновенных воро-
бья? Почему он решил написать о них
рассказ?
2.	Прочитайте, как выглядели два моло-
дых воробья. Можно ли по этому описанию
сказать о том, как относится писатель к
живой природе?
3.	Озаглавьте части рассказа.
162




164
укротителем
первооткрывателем
КОГДА
ВЫРАСТУ
А зонтик -
парашют
Лес - н<
ёжика!
Да всё ведь
уже давно
открыто!
А вот и нет! Смотрите/
дороги похожи на реки
Ulil lliifit
IJ7 /Когда я вырасту
Убуду врачом...

Георгий Граубин
СОН
Между летом и зимой
Всё впадает в сон:
* Засыхает зверобой,
Опадает клён.
Дуб морозцем опалён,
Спать сурки идут...
Люди этот самый сон
Осенью зовут.
Да,
Сентябрь,
Октябрь,
Ноябрь —
Настоящий сон:
В первых буквах этих слов
Зашифрован он.
1.	Представьте себе картину, которую
нарисовал поэт в стихотворении «Сон».
Как вы поняли, почему люди называют
осень сном природы?
2.	Какую картину вы представляете,
когда читаете строчку «Дуб морозцем опа-
лён»? Оказывается, опалить может не
только огонь, но и мороз. И какого цвета
тогда станут листья у дуба?
3.	И ещё одно маленькое открытие сде-
лал поэт Георгий Граубин в этом стихо-
творении. Найдите его сами, хорошо?
165

шип 8	4
Георгий Граубин
ШИШКОПАД
Осень шагает
В жёлтом пальтишке,
С кедров сшибает
Бурые шишки.
Тр-рах! — на опушку,
Бух! — на кукушку.
Хлоп! — на зайчишку
Падают шишки.
Эй, бурундук,
Забирайся на сук!
Живо, клеста,
Убирайтесь в кусты!
166
I

Глупые козы.
Прячьте козлят:
По лесу грозно
Идёт шишкопад!
В ветках зелёных
Чёрные вспышки.
Это со звоном
Падают шишки.
1.	Поэт Георгий Граубин живёт в Сиби-
ри. В стихотворении «Шишкопад» он на-
рисовал картину осени в сибирской тайге.
Что вы увидели в ней нового для себя, нео-
бычного?
2.	Перечитайте первые четыре строчки
стихотворения. Какой себе представляет
осень поэт? Какую картину вы бы нарисо-
вали к этим строчкам? А чтобы вам хвати-
ло красок, обратите внимание на послед-
ние четыре строчки.
3.	В этом стихотворении есть слово, ко-
торое поэт придумал сам, — «шишкопад».
Как вы думаете, из каких двух слов оно
получилось? Интересно, что другой поэт —
Андрей Вознесенский - тоже придумал
похожее слово. Он назвал свою поэму «Яб-
локопад». Вспомните как можно больше
слов, которые в русском языке образова-
лись тем же способом.

ЛУЖИ
Татьяна Золотухина
ЛУЖИ-ЗЕВАКИ
До первой зимней стужи
Всю осень напролёт
Стоят зеваки-лужи.
Глазея на народ.
Им всё вокруг в новинку...
И скачут с высоты
Проказницы-дождинки
В разинутые рты.
1.	Вы знаете, кого называют зеваками?
Объясните, почему поэтесса так назва-
ла осенние лужи. Почему они «глазеют на
народ»?	'	I
168

2.	Вы, наверное, обратили внимание, что
в этом стихотворении о лужах говорится
как о живых существах. Вспомните, кто
ещё из поэтов использовал этот приём в
стихах об осени. Найдите и прочитайте
эти строчки.
3.	Нарисуйте иллюстрации к этому сти-
хотворению. Объясните, почему вы нари-
совали именно так.
4.	Выучите наизусть стихотворения из
раздела «Маленькие открытия», которые
вам понравились.
Василий Бирюков
СЕНТЯБРЬ
Шум большой
В лесу стойт.
Не медведь ли
К нам спешит?
— Это я! —
Бормочет ёж. -
Нынче тихо
Не пройдёшь.
И под лапками
Мышат
Листья
Палые шуршат.
В этом стихотворении поэт нарисовал
картину осени не только словами, но и
звуками. Как ему удалось передать шур-
шание осенних листьев? Прочитайте эти
строчки.
169

Vo
Василий Песков
ЛИСТЬЯ ПАДАЮТ С КЛЁНОВ
Волшебная осень парков. Чуть-чуть сы-
ровато. Листья нехотя отрываются и слов-
но повисают на невидимых паутинках.
Долго-долго падают кленовые листья. Как
хороши! Хотелось сказать садовнику, что-
бы не подметал. Пусть бы ходили люди по
золотому ковру.
Ребятишки, как воробьи, снуют под
ногами. Ссорятся из-за самых красивых
огненных листьев. В руках у мальчишек,
у каждой девчонки букет.


Кажется, листья падают небеззвучно. Ка-
жется, полёт сопровождает тихая музыка.
Бом-бом! Один лист, другой, третий.
Стройная музыка в парке.
Один ли я слышу?
Нет. Вот девочка подняла голову, блестя-
щими глазами провожает листья. Рядом
женщина под зонтиком. Книга. Но она не
читает. Она слушает золотой хоровод.
1. Ребята, почему автор называет осень
волшебной?
2. Почему автору кажется, что полёт ли-
стьев сопровождает музыка?
А теперь прочитайте два стихотворения
Ирины Токмаковой и попробуйте ответить
на вопросы: какой увидела осень поэтесса?
Какие маленькие открытия ей удалось
сделать?
Ирина Токмакова
ТУМАН
Кто-то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез.
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячется птица и зверь?
И куда за грибами теперь?

ОСЕНЬ
Ирина Токмакова	
ОСЕНЬ	
Опустел скворечник,	I
Улетели птицы,	I
Листьям на деревьях	I
Тоже не сидится.	И
Целый день сегодня
Всё летят, летят...
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.

9 и ши
III «1111
ПОЧЕМУ НОЯБРЬ
Николай Сладков
ПОЧЕМУ НОЯБРЬ ПЕГИЙ*!
1
Высунулась из-за леса снеговая туча, на-
делала в лесу переполоху!
Увидал тучу заяц-беляк да как заверещит:
— Скорей, туча, скорей! Я давным-давно
белый, а снегу всё нет да нет! Того и гляди
охотники высмотрят!
Услыхала туча зайца и двинулась в лес.
Пегий — пятнистый, пёстрый (о масти живот-
ных). Здесь — в переносном значении.
173

- Нельзя, туча, назад, назад! - закричала
серая куропатка. — Землю снегом засып-
лешь — что я есть стану? Ножки у меня сла-
бые, как я до земли дороюсь?
Туча двинулась назад.
—Давай вперёд, нечего пятиться! — завор-
чал медведь. — Засыпай берлогу мою ско-
рей: от ветра и мороза укрой, от глаза
чужого спрячь!
Туча помедлила и опять двинулась в лес.
4
— Сто-ой, сто-ой! — завыли волки. — На-
сыплешь снегу — ни пройти, ни пробежать.
А нас, волков, ноги кормят!
Туча заколыхалась — остановилась.
А из лесу крик и вой.
— Лети к нам, туча, засыпай лес снегом! -
кричат одни.
— Не смей снег высыпать! — воют другие. -
Назад поворачивай!
Туча то вперёд, то назад. То посыплет
снежком, то перестанет.

Потому-то ноябрь и пегий: то дождь, то
снег, то мороз, то оттепель. Где снежок
белый, где земля чёрная.
Ни зима, ни осень!
1. Как вы думаете, ребята, почему Нико-
лай Сладков таким увидел ноябрь - «ни
зима, ни осень»?
2. Прочитайте о признаках осени и зимы
в ноябре. Вы открыли что-то новое для
себя в этом рассказе?
Когда Петя Зайцев, Вова и Катя прочи-
тали все эти стихи и рассказы об осени,
они вдруг поняли, что у каждого времени
года есть свои краски и звуки. Вот, напри-
мер, у осени их очень много... И ребята на-
перебой начали перечислять. Помогите им.
Назовите звуки, которые можно услышать
в осеннем лесу (вспомните стихи и расска-
зы, которые вы читали), перечислите цве-
та осеннего леса, неба и воды.
175


Елена Благинина
УЛЕТАЮТ, УЛЕТЕЛИ
Скоро белые метели
Снег подымут от земли,
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет —
Улетает, улетел!
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрной
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
А вот у зимы красок и звуков ,меныпе.
Тихо и бело зимой в лесу и в поле. Пред-
лагаем вам прочитать вместе с зайцем Пу-
сом и его друзьями, какой увидели и
услышали зиму писатели и поэты.
176

Татьяна Золотухина
МЕТЕЛЬ
Устала метель —
Всё дела да дела,
Залезла на ель
И следы замела.
На лапах зелёных
Свернулась она.
И лес облегчённо
Вздохнул: «Тишина...»
Ирина Токмакова
МЕДВЕДЬ
Как на горке - снег, снег,
И под горкой — снег, снег,
И на ёлке - снег, снег,
И под ёлкой — снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише... Не шуметь!
Как нужно читать эти стихи: тихо или
громко? Медленно или быстро? Почему?
12 Капельки солнца, 1 кл.

подо льдом
ПЕСЕНКИ ПОДО ЛЬДОМ
178
Это
лыжи! Я бежал
пели. Хорошо пели, как птицы.
А вокруг снег и мороз. Слипаются нозд
ри и стынут зубы.
Лес молчит, озеро молчит. Петухи в де
случилось зимои: у меня запели
на лыжах по озеру, а лыжи
И песенка их - как ручеёк, так и льётся,
так и звенит. Но ведь не лыжи же, в самом

деле, поют, где уж им, деревянным. Подо
льдом кто-то поёт прямо у меня под но-
гами.
2
Уйди я тогда, и подлёдная песенка оста-
лась бы чудесной лесной загадкой. Но я не
ушёл...
Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный про-
вал.
За зиму вода в озере усохла, и лёд навис
над водой, как лазоревый потолок. Где на-
вис, а где обрушился, и из тёмных провалов
курчавится пар. Но ведь не рыбы же поют
там птичьими голосами? Может, и вправду
там ручеёк? Или, может, звенят рождён-
ные из пара сосульки?
3
А песня звенит. Живая она и чистая; та-
кую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам не
спеть. Такую только одно существо на све-
те может спеть - птица...
Я стукнул лыжей по льду — песенка смол-
кла. Я постоял тихо — песенка зазвенела
опять.
Тогда я что есть силы стукнул лыжей
об лёд. И сейчас же из тёмного провала

выпорхнула чудо-птица. Села она на край
:	полыньи и трижды мне поклонилась.
ji	— Здравствуй, подлёдная певунья!
,	Птичка опять кивнула и спела на виду под-
лёдную песню.
'i:J ' 'I
4
1 I i'i ?
1;  1	— А я ведь знаю тебя! — сказал я. - Ты
/1 j1 :	оляпка — водяной воробей!
jl j- :	Оляпка ничего не ответил: он умел толь-
J: ('к’	ко кланяться и кивать. Снова юркнул он под
i' : у	лёд, и оттуда загремела его песня. Ну и
Л что, что зима? Подо льдом ведь ни ветра,
!	ни мороза, ни ястреба. Подо льдом чёрная
вода и таинственный зелёный полумрак.
Там, если погромче свистнуть, всё зазве-
нит: эхо помчится, стукаясь о ледяной пото-
лок, увешанный звонкими сосульками. Чего
бы оляпке не петь!
А нам чего бы его не послушать.
1.	Назовите звуки и краски зимней при-
роды.
2.	Какую «чудесную лесную загадку» от-
гадал рассказчик зимним морозным днём?
3.	Когда будете читать рассказ ещё раз,
обратите внимание на слова, которые по-
могают читателю услышать необычную
песню.
4.	Озаглавьте части рассказа.
\ 180\

КУДА
МАХИНАХ СНЕГ ВЕЗУТ
fl in mi9
Ирина Токмакова
КУДА В МАШИНАХ СНЕГ ВЕЗУТ
Куда в машинах снег везут?
Наверно, в странах жарких
Его ребятам раздают
На Новый год в подарках.
Получат полные кульки —
И все бегом играть в снежки!
Снежки не долетают,
На жарком солнце тают,
И только лужи там и тут...
Куда в машинах снег везут?
Выучите наизусть стихи о зиме, которые
вам понравились.
181

Николай Сладков
ШАПКИ ДОЛОЙ!
Всю зиму простояли лесные пни в снегу,
увязнув по уши. Шапки снежные надвинули
на самые брови и смотрели сердито и не-
довольно.
А сейчас пни загуляли. Высунулись из сне-
га, шапки белые набекрень заломили и до
того раззадорились — пар идёт!
А то ли в апреле будет!
Встанут во весь рост, ударят шапками о
землю. Пропадай, шапка, была не была!
Расступись, лесной народ, - пни весну
встречают.

Ребята, давайте вместе с нашими героя-
ми отправимся в весенний лес и понаблю-
даем за тем, как природа постепенно
становится весенней. А помогут нам в этом
стихи и рассказы. В них вас ждут новые
маленькие открытия.
ill I II II til hNtl I I
Ирина Токмакова
ВЕСНА
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.

Как интересно наблюдать
за наступлением весны в
лесу. А вот какая весна
\там, где нет леса?
Прочитайте рассказ и попробуйте отве-
тить на Вовин вопрос. Понаблюдайте за
тем, как Ирина Токмакова и Николай
Сладков «оживляют» природу.
184

4	8	0 mini
БЕГСТВО ЦВЕТОВ ।	2	illil ||l Illi III l|i|
Николай Сладков
БЕГСТВО ЦВЕТОВ
1
Долину у высокой снеговой горы за
безводье назвали Мёртвой. Мы пришли в
долину в сумерках — ничего не успели раз-
глядеть. А утром видим: по всей долине
синие озёра в золотых берегах и холмы
красных песков. Но глаза обманули нас.
Это были цветы. В сырых впадинах синели
незабудки. Они были такие яркие и такие
синие, будто в них отразилось весеннее
небо. Озёра незабудок окружили золотые
лютики. А на сухих гривах горели маки.
185
1

Маки были похожи на красные фонарики,
зажжённые в зелёной траве. Их было мно-
го. Так много, что у нас начинало рябить в
глазах и кружилась голова.
Вот так Мёртвая долина! Как хорошо!
- Плохо! - сказали чабаны. — Скоро всё
сгорит от жары, а цветы уйдут.
— Как уйдут? Куда?
— Нас поведут на новые пастбища.
Шутник чабан. Нашёл проводников...
Прошло несколько дней. И вдруг мы за-
метили, что цветы-то действительно пошли!
Цветы стали подниматься в гору! Каждый
день они поднимались всё выше и выше.
Цветы уходили из Мёртвой долины. Цветы
спешили!
Синими волнами вверх по сырым лощин-
кам выплеснулись незабудки. По скатам
лощин поднимались жёлтые лютики. Будто
среди жёлтых песков бежали синие ручьи.
Маки поднимались по гребням от-
рожков*.
3	,
Всё злее жгло солнце. Всё выше и выше
поднимались на гору цветы. Высока гора.
Первыми стали отставать незабудки. Они
* Отрожки (отроги) - ответвления основной
горной цепи.

поднялись до верхних родничков и окружи-
ли их бирюзовыми колечками. Но лютики и
маки поднимались ещё выше.
4
Ночи стояли душные, жаркие. За горами
метались зарницы. Вершина горы из белой
стала бурой — сошёл последний снег. Из бу-
рой стала зелёной — покрылась травой.
И наконец, золотой — это на самую верши-
ну поднялись первые лютики. А скоро сре-
ди зелени и лютиков зажглись красные
фонарики — на вершину вскарабкались
маки!
5
Вслед за цветами и травой потянулись в
горы и отары белых овец.
А внизу в долине всё сгорело. Долина
стала мёртвой.
Но мы смотрели на горы и радовались:
там, наверху, сочные травы, красные цве-
ты — душистое будет овечье молоко.
1.	Расскажите, какой увидел автор Мёр-
твую долину весной.
2.	Как вы думаете, ребята, действитель-
но ли цветы «ушли»? Что же произошло на
самом деле?
3.	Прочитайте по ролям диалог героев
рассказа и чабанов.
4.	Озаглавьте каждую часть рассказа и
нарисуйте к ней иллюстрацию.
187

Владимир Лапин
УТРО
Прочитай и проведи «диалог с автором».
Обрати внимание на подсказки-сигналы в
тексте: В - вопрос к автору, О - ответь
сам; П - проверь себя.
Утром было много
Чудес: В
Появился ветерок —
И исчез.
Мыли бблаку бока
Облака -
Стало облако белей
Молока. П
А потом на небольшой
Высоте
Самолёт один смешной
Пролетел; В О
Помахал он сверху липам,
Домам —
И умчался по своим
По делам. П В
ЗАДАНИЕ К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО
ЧТЕНИЯ.
Вы уже знаете, что есть писатели, кото-
рые пишут книги о природе. Найдите и
самостоятельно прочитайте их про-
изведения о весне. Какие маленькие
188 mW

открытия сделали писатели, наблюдая за
весенней природой? Какие лесные загад-
ки они разгадали?
Выучите наизусть маленький отрывок из
рассказа, который вам понравился, — са-
мую красивую зарисовку весенней природы.
ом
Галина Новицкая
Я люблю летний дождьХ
Мама говорила, что тот, )
кто бегает под летним J___________
дождём, подрастает^/т;
г Я раз час под \
дождём стоял,
подрасти хотел,
а только насморк
схватил. 7

I
. I
 I
i
।
X Лучше летом
' пусть будет сухо и
тепло, а про дождик
< мы почитаем...
Например: У
зонтик
Зонтик плакался в прихожей:
«Все гуляют в день погожий!
Лишь меня из года в год
В дождь выносят из ворот».
189

Самуил Маршак
ДОЖДЬ
По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова всё молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зелёным листьям,
По всем железным крышам
По цветникам, скамейкам,
По вёдрам и по лейкам
Весёлый дождь стучит.
А. Чутковская
Ночью дождь на ёлку
Брызнул втихомолку.
Жаловался тучке:
«Здесь одни колючки!»

Ребята, расскажите, каким вы видите ве-
сенний, летний и осенний дождик. Нари-
суйте картинку под названием «Три
дождика».

ТРАВА
III 11111
Константин
«
ПРИТОЧНАЯ
Я возвращался с Борового озера к себе
в деревню. Дорога шла по просеке в сосно-
вом лесу. Всё вокруг заросло пахучими от
летней сухости травами.
Особенно много колосистой травы и цве-
тов росло около старых пней. Трухлявые
эти пни разваливались от лёгкого толчка
ногой. Тогда взлетала тёмным облаком ко-
ричневая, как размолотый кофе, пыль, и в
открывшихся внутри пня запутанных и тайн-
191

ственных ходах, проточенных короедами,
начинали суетиться крылатые муравьи, жу-
желицы и плоские чёрные жуки в красных
погонах, похожие на военных музыкантов.
Недаром этих жуков звали «солдатиками».
На поляне около лесной опушки я увидел
синие цветы. Они жались друг к другу. За-
росли их были похожи на маленькие озёра
с густой синей водой.
Я нарвал большой букет этих цветов. Ког-
да я встряхивал его, в цветах прогромыхи-
вали созревшие семена.
Цветы были незнакомые, похожие на ко-
локольчики. Но у колокольчиков чашечка
всегда склоняется к земле, а у этих неиз-
вестных цветов сухие чашечки стояли, вытя-
нувшись вверх.
2
Дорога вышла из леса в поля. На полевой
дороге мне попались навстречу две дере-
венские девушки, и обе сразу улыбнулись
мне так застенчиво и легко, что я даже ра-
стерялся.
— Спасибо вам, — сказали мне девушки.
— За что?
— За то, что вы встретились нам с этими
цветами.
Я решил, что девушки развеселились и
шутят надо мной.
3
На околице деревни мне встретилась то-
ропливая чистенькая старушка. Когда она

увидела меня, то остановилась, всплеснула
руками и запела:
“ Ой, милок! И до чего же это чудесно,
что ты мне встретился на пути. Уж и не знаю,
как мне тебя благодарить. Ты иди своей до-
рогой и не торопись, чтобы тебе встрети-
лось побольше людей.
4
Только в деревне загадка наконец
разъяснилась. Раскрыл мне её председа-
тель сельсовета.
— Это вы нашли редкий цветок, - сказал
он мне. — Называется «приточная трава».
Есть такое поверье, будто этот цветок при-
носит девушкам счастливую любовь, а
пожилым людям - спокойную старость.
И вообще — счастье.
Председатель засмеялся: «Вот и мне вы
попались навстречу с „приточной травой".
Пожалуй, будет и мне удача в моей работе».
1.	Прочитайте ещё раз описание «при-
точной травы». На что были похожи зарос-
ли этих цветов? Какое сравнение нашёл
автор?
2.	Прочитайте по ролям диалоги.
3.	Подумайте, на что похожи другие
полевые цветы, когда их много. Найдите
такие сравнения в рассказе Николая Слад-
кова «Бегство цветов».
13—Клпгльки солнца. 1 кл.
193

ГрГ ’ л Михайл Пришвин
БЕРЕСТЯНАЯ ТРУБОЧКА
Прочитай и проведи «диалог с автором».
Обрати внимание на подсказки-сигналы в
тексте: В — вопрос к автору, О - ответь
сам; П - проверь себя.
*
1
Я нашёл удивительную берестяную тру-
бочку. Когда человек вырежет себе кусок
берёсты на берёзе, остальная берёста око-
ло пореза начинает свёртываться в трубоч-
ку. Трубочка высохнет, туго свернётся. Их
194

II III in
бывает на берёзах так много, что и внима-
ния не обращаешь.
Но сегодня мне захотелось посмотреть,
нет ли чего в такой трубочке. В О
2
И вот в первой же трубочке я нашёл
хороший орех, так плотно прихваченный,
что с трудом удалось палочкой его вытол-
кнуть. П Вокруг берёзы не было орешни-
ка. Как же он туда попал? В О
«Наверно, белка его туда спрятала, делая
зимние свои запасы, — подумал я. — Она
знала, что трубка будет всё плотнее и плот-
нее свёртываться и всё крепче прихватывать
орех, чтоб не выпал».
Но после я догадался, что это не белка, а
птица ореховка воткнула орех, может
быть, украв из гнезда белки. П
Разглядывая свою берестяную трубочку, я
сделал ещё одно открытие: В под прикры-
тием ореха поселился — кто бы мог поду-
мать! — паучйшко и всю внутренность
трубочки затянул своей паутинкой. П
1. Почему берестяную трубочку М. При-
швин назвал «удивительной»?
2. А вам приходилось в лесу делать ма-
ленькие открытия? Расскажите.
13*

Алексей Александров
ЛЕСНЫЕ ШОРОХИ
Ночью старая сосна.
Полусонная со сна,
Шепчет маленьким детишкам,
Озорным сосновым шишкам:
«Тихо, шишки, не шалите!
Лучше спите, крепко спите.
Шарит ветер по вершинам,
Рыщет ветер по лощинам*,
Свищет ветер да шумит,
Ищет ветер, кто не спит.
Непослушных ищет ветер.
Спите, дети. Спите, дети».
Шишки глазки закрывают,
Шишки быстро засыпают.
Ветерок же возле них
Пошуршал... и сам затих.
1. С помощью каких звуков передаёт
поэт лесные шорохи? Какие слова-
действия использует? Прочитайте эти
строчки.
2. А теперь найдите и прочитайте строч-
ки, в которых есть игра в слова.
Лощина — долина с некрутыми склонами.
196

Георгий Скребицкий
ЛЕСНОЙ ГОЛОСОК
1
Солнечный день в самом начале лета.
Я брожу неподалёку от дома в бе-
рёзовом перелеске. Всё кругом будто ку-
пается, плещется в золотистых волнах тепла
и света. Надо мной струятся ветви берёз.
Листья на них кажутся то изумрудно-зелё-
ными, то совсем золотыми. А внизу под бе-
рёзами по траве тоже, как волны, бегут и
струятся лёгкие синеватые тени. И светлые
зайчики, как отражения солнца в воде, бе-
гут один за другим по траве, по дорожке.
197

Солнце и в небе, и на земле... И от этого
становится так хорошо.
2
И вдруг из этой солнечной дали мне по-
слышался знакомый лесной голосок: «Ку-
ку, ку-ку!»
Кукушка! Я уже слышал её много раз, но
никогда ещё не видал даже на картинке. Ка-
кая она из себя? Побегу — погляжу.
3
Увы, это оказалось совсем не просто.
Я — к ней на голос. А она замолчит, и вот
снова: «Ку-ку, ку-ку!» — но уже совсем в
другом месте.
Как же её увидеть? А может, она играет
со мною в прятки? Она прячется, а я ищу.
А давай-ка играть наоборот: теперь я спря-
чусь, а ты поищи.
Я залез в куст орешника и тоже кукукнул
раз, другой. Кукушка замолкла: может,
ищет меня? Сижу молчу и я, у самого даже
сердце колотится от волнения. И вдруг где-
то неподалёку: «Ку-ку, ку-ку!»
Я молчок: поищи-ка лучше, не кричи на
весь лес.
А она уже совсем близко: «Ку-ку, ку-ку!»
Гляжу: уже совсем близко: «Ку-ку, ку-ку!»
И вот через поляну летит какая-то птица,
хвост длинный, сама серая, только грудка
198

в тёмных пестринках. Наверное, ястребё-
нок. Такой у нас во дворе за воробьями
охотится. Подлетел к соседнему дереву,
сел на сучок, пригнулся да как закричит:
«Ку-ку, ку-ку!»
Кукушка! Вот так раз! Значит, она не на
сову, а на ястребка похожа.
5
Я как кукукну ей из куста в ответ! С пе-
репугу она чуть с дерева не свалилась, сра-
зу вниз с сучка метнулась, шмыг куда-то в
лесную чащу, только её и видел.
Но мне и видеть её больше не надо. Вот
я и разгадал лесную загадку, да к тому же
и сам в первый раз заговорил с птицей на
её родном языке.
Так звонкий лесной голосок кукушки от-
крыл мне первую тайну леса. И с тех пор
вот уж полвека я брожу зимою и летом по
глухим, нехоженым тропам и открываю всё
новые и новые тайны. И нет конца этим из-
вилистым тропам, и нет конца тайнам род-
ной природы.
1.	Прочитайте ещё раз начало рассказа.
Каким видит писатель солнечный летний
день в лесу?
2.	Какую тайну леса открыл рассказчи-
ку голосок кукушки?
3.	Как автор рассказа объясняет, почему
он вот уже много лет пишет о природе?
199

Illi Illi III III
к?
< ч
। I» й
О Л V
1
Г
I
г
r 'I
I 1
I. .
V L'
‘j * J<
. J4
I
1 й.
14
|\
•J
s
ll
I
||
• I I
ЧТО НАД ЧЕМ
Юнна Мориц
ЧТО НАД ЧЕМ

Вон — труба, над нею — дым,
Интересно, что над ним?
А над ним — дома повыше.
Ни одной трубы на крыше,
Никакого дыма нет!
Из чердачного окошка
Вышел кот и вышла кошка.
Жмурятся на яркий свет,
Жадно лижут свежий снег!
Но подумаем о том,
Что над кошкой и котом?
200

А над кошкой и котом -
Галка с чёрным животом!
На ветру охрипла галка,
Добрым детям галку жалко...
Вот над галкой два пилота
Смотрят вниз из вертолёта,
И сачками ловят галку,
И берут к себе в кабину,
И дают большую булку,
Чай горячий и малину.
Эта галка спасена!
Что над галкой?
Вышина'.
Что такое вышина?
Тучи, ветер, тишина,
А за тучами гуляют
Солнце, звёзды и луна.
Эту чудную картину
Я увидел из окна!
Замечательно
В мороз погремучий
Вдруг задать себе
Вопрос почемучий:
Вот — труба, над нею — дым.
Интересно, что над ним?
Чтобы лучше запомнить, что над чем, за-
чтите слова в столбик снизу вверх. Вни-
/ будет труба, на самом верху - луна,
между ними?

Ребята, вы думаете, что на этом кончает-
ся история зайца Пуса и его друзей?
НЕТ И НЕТ!
Наш Пус осуществил свою мечту и от-
крыл в лесу школу. Теперь он учит зверю-
шек читать и писать. А Вова и Катюша
часто приходят к нему в гости.
4 III IIBI
ЛЕСНАЯ ШКОЛА
in НН 8
tn Ilin 2
202

Сергей Козлов, Геннадий Цыферов
Из книги «ГДЕ ЖИВЁТ СОЛНЦЕ»
1
Всё доброе и хорошее сравнивают с сол-
нцем.
Если человек рад человеку, он скажет:
«Мир тебе и солнце!» Один весёлый чело-
век однажды даже сказал: «Солнцем пол-
на голова». Значит, он думал о чём-то
добром, хорошем. Издавна всё доброе и
хорошее сравнивают с солнцем.
2
Тебе, тебе и тебе, всем-всем. Ещё раз о
солнце.
В каждом из нас есть маленькое солнце.
Если мы помогаем человеку в беде, он го-
ворит: «Я согрет вашей добротой». Значит,
добротой называют солнце, которое живёт
в людях.
Это ничего, что ты маленький. Солнце в
тебе может жить самое большое.
203

ПИСЬМО К ЧИТАТЕЛЯМ
Дорогие друзья!
Вы прочитали нашу книжку, вместе с
её героями узнали много интересного. Мы
надеемся, что теперь вы читаете очень хо-
рошо и быстро. Вы переходите во 2-й
класс. Поздравляем вас, желаем весёлых
каникул и жаркого лета!
Ребята, наша книжка называется «Ка-
пельки солнца». Вы, конечно, понимаете,
почему? Солнце, большое и горячее,
согревает землю и людей. Но согреть
человека может не только солнце. Нам
приносят радость и тепло доброта, забота,
красота окружающего мира и человече-
ской души. Поэтому добрые слова и улыб-
ки, хорошие дела, преданность четверо-
ногих друзей, встречи с природой, хорошие
книги — всё это капельки солнца, которые
согревают нас и делают счастливыми.
Всего вам доброго, ребята. Будьте счас-
тливы! До встречи во 2-м классе в нашей
книге для чтения «Маленькая дверь в боль-
шой мир».
Рустэм Николаевич
и Екатерина Валерьевна Бунеевы

ЧТО ПОЧИТАТЬ ДОМА!
Я. Аким. Стихи.
А. Барто. Знаю, что надо придумать (стихи).
Г. Граубин. Незнакомые друзья (стихи).
И. Демьянов. Ребятишкина книжка.
Б. Заходер. Стихи и сказки.
М. Зощенко. Самое главное (рассказы).
Ю. Коваль. Воробьиное озеро (рассказы).
М. Коршунов. Петька и его, Петькина,
жизнь (рассказы). Дом в Черёмушках (по-
весть).
С. Маршак. Стихи для детей.
Ю. Мориц. Попрыгать-поиграть (стихи).
Малиновая кошка (стихи).
Н. Носов. Приключения Незнайки и его
друзей.
Г. Остер. Вредные советы.
М. Пришвин. Рассказы.
Г. Скребицкий. Рассказы.
Н. Сладков. Рассказы.
И. Токмакова. Стихи.
Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья.
Г. Цыферов. Что у нас во дворе?
Е. Чарушин. Никита и его друзья (рассказы).
205

Содержание
Обращение к первоклассникам ..............3
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть...»
Первый урок вежливости.
Как надо здороваться..................7
А.	Барто. Я выросла.......................8
Я. Аким. Мой конь ...................... 10
Саша Чёрный. Про девочку, которая нашла
своего Мишку............................  13
В.	Драгунский. Друг детства............. 16
В.	Берестов. Про машину..................21
А. Барто. С утра на лужайку..............24
Кукла...........................25
С.	Маршак. Цирк шапито...................26
Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья
(отрывок) ................................30
Второй урок вежливости.
Как надо дарить подарки.............  36
И. Демьянов. Скакалочка..................38
А. Барто. «Малыши среди двора...» .......39
Е.	Чарушин. Никита-охотник (рассказ) ....41
Третий урок вежливости.
Как нужно играть......................44
Ю. Мориц. Попрыгать-поиграть.............46
А. Барто. Игра в слова...................48
И. Токмакова. Плим... ...................50
«Динь-дон. Динь-дон...».....51
С. Маршак. «Вот маленький плюшевый
слон...».................................52
Э. Успенский. Удивительное дело..........52
Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей
(отрывок)............................. 53
Э. Успенский. Крокодил Гена и его
друзья (отрывок)..........................59
206

Раздел 2. Наш дом
Г. Цыферов. Что у нас во дворе?.........67
В. Драгунский. Сестра моя Ксения........74
А. Барто. Две сестры глядят на братца...84
Я. Аким. Мой брат Миша..................85
А. Барто. Разлука.......................87
Г. Граубин. Окно........................89
А. Барто. Одиночество...................91
Э. Мошковская. Трудный путь ............93
Четвёртый урок вежливости.
Правила гигиены.......................95
И. Демьянов. «Руки-то у Вани!..»........96
«Замарашка рук не мыл...»...96
М. Коршунов. Дом в Черёмушках (отрывок) 97
Б. Заходер. Два и три..................104
М. Зощенко. Глупая история ............106
В. Бирюков. Почему рано встал .........110
О. Григорьев. Обновка .................110
Раздел 3. Ребятам о зверятах
Б. Заходер. Мохнатая азбука............113
М. Пришвин. Медведь....................126
Г. Граубин. У ручья....................131
Беспокойные мыши.............131
Саша Чёрный. «Слоник, слоник...» ......132
Пятый урок вежливости.
Как вести себя в гостях у природы....134
Е. Чарушин. Томкины сны........«............ 136
С. Михалков. Щенок.....................138
Ю. Коваль. Дик и черника...............142
А. Шибаев. Без ужина...................144
М. Коршунов. Рисунок с натуры..........146
Дом в Черёмушках (отрывок) 149
Д. Хармс. Удивительная кошка...........152
И. Токмакова. Котята...................153
207

Шестой урок вежливости.
Как содержать домашних животных.......
Ю. Мориц. Ворона........................
В. Вересаев. Братишка...................
Раздел 4. Маленькие открытия
Г. Граубин. Сон.........................
Шишкопад....................
Т. Золотухина. Лужи-зеваки..............
В. Бирюков. Сентябрь ...................
В. Песков. Листья падают с клёнов.......
И. Токмакова. Туман ....................
Осень......................
Н. Сладков. Почему ноябрь пегий?........
Е. Благинина. Улетают, улетели..........
Т. Золотухина. Метель...................
И. Токмакова. Медведь...................
Н. Сладков. Песенки подо льдом..........
И. Токмакова. Куда в машинах снег везут.
Н. Сладков. Шапки долой! ...............
И. Токмакова. Весна.....................
Н. Сладков. Бегство цветов..............
В. Лапин. Утро..........................
Г. Новицкая. Зонтик.....................
С. Маршак. Дождь........................
А. Чутковская. «Ночью дождь на ёлку...» ....
К. Паустовский. «Приточная трава».......
М. Пришвин. Берестяная трубочка.........
А. Александров. Лесные шорохи ..........
Г. Скребицкий. Лесной голосок............
Ю. Мориц. Что над чем...................
С. Козлов, Г. Цыферов.
Из книги «Где живёт солнце»..
Письмо к читателям......................
Что почитать дома? .....................


Главное не знания,
а умение ими пользоваться!
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
РАЗВИВАЮЩАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
«ШКОЛА 2100»
Каждому необходимо научиться:
юбые возникающие А
задачи.	Z1A
О Самостоятельно
открывать новое.
О Выбирать главное
и интересное.
А Не надо зубрить
и искать готовые ответы!
А Далеко не всё, что есть в учебнике,
нужно запомнить или выполнить!

У НАШИХ КНИГ ОДНИ И Ft Ж . АВТОРЫ - ОТ I ГА- (АЛЬНОЙ ДО СТАРЫ JEP11ШК0П □!!
НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
(авторы Р.Н. Бунеев. Е.В. Бунеева)
Рекомендовано Ми игтерством образовании и науки РФ
п
'Мслень'ая дверь в
большой мир». 2 кл
»В „дном счастливом
детстве». 3 кл.
-В океане света»,
А кл.
«Руквар »
1 кл.
«Кап₽пЬки
солнца». ' кл.
Тетради по питесчтугчому чтению:
Методические оекомг щакии дгя педагога:
Заявки принимаются пп адресу: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс»
Телефоны для справок: (4951672 -23 12,672 23 34.36Е1 70- 54 vwuw.r-hnr 2100.ru
Заявки нг ртгравчу по почте: (495) 725-53-93. bal.pnstSmtu и I -j
Запись ча курсы повышения “вчлифь'-'вцм I по телефону 4Т5’ ЗС0 42 Рг; www.schorl?' 00 ги