I* СЛ£ЛЁНО^
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
МАЛЫША
ОТ 6 МЕСЯЦЕВ ДО 3 ЛЕТ
Олеся Жукова
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
МАЛЫША
АСТРЕЛЬ
Москва
АСТРЕЛЬ-СПб
Санкт-Петербург
УДК 372.3/.4
ББК 74.902
Ж86
Художники: С. Емельянова, О. Серебрякова, О. Наумова
Жукова, О.С.
Ж86 Развитие памяти малыша/О.С. Жукова. — М.: Астрель: СПб.: Астрель-СПб,
2010. —32 с.: ил, — (Обучение с пелёнок).
ISBN 978-5-271-22272-6 (Астрель)
ISBN 978-5-9725-1384-0 (Астрель-СПб)
Книга предназначена для занятий с детьми раннего возраста. Заня-
тия по книге способствуют развитию памяти, внимания, мышления.
УДК 372.3/.4
ББК 74 902
© О. Жукова, 2008
©С. Емельянова, иллюстрации, 2008
© О. Наумова, иллюстрации, 2008
©О. Серебрякова, иллюстрации. 2007
© ООО «Астрель-СПб», 2008
ДОРОГИЕ ВЗРОСЛЫЕ!
Малышам очень нравится учиться! Жажда узнавать новое
владеет всем существом годовалого карапуза. Сейчас он уди-
вительно восприимчив, всё даётся ему с радостной лёгкостью.
Даже если оставить в стороне педагогические и психологичес-
кие идеи, остается одно — и, может быть, самое важное! — со-
ображение: ребёнок хочет, чтобы его учили, и такую возмож-
ность упускать нельзя.
Воодушевившись теориями раннего развития, не забывай-
те, что обучение должно основываться, прежде всего, на игре.
Не превращайте ваши маленькие уроки в обязательные мероп-
риятия. Ни в коем случае не принуждайте ребёнка, не упрекай-
те его за «ошибки». Желание учиться очень велико в нём, но и
самое сильное пламя можно загасить, упорно заливая его уша-
тами ледяной воды. Хвалите малыша, радуйтесь вместе с ним
его новым знаниям, но не гонитесь за быстрыми результатами
Помните, что все детишки развиваются по-своему.
Память является необходимым условием обучения, приоб-
ретения новых знаний и умений. У маленьких детей, как прави-
ло, превалирует непроизвольное запоминание, основанное
на яркой эмоции, интересе. То есть, если малыш видит что-то
необычное для себя, то это запечатлевается в его памяти само
собой, без каких-либо усилий. А вот произвольное долго-
срочное запоминание формируется далеко не сразу, но имен-
но это умение становится невероятно важным при последую-
щем обучении ребенка в детском саду, в школе.
В зависимости от того, какие ощущения при запоминании
задействованы в большей степени, различают память зри-
тельную, слуховую, смысловую и т. д.
В этой книге собраны упражнения для развития нескольких
видов памяти.
Игры и упражнения
для развития памяти ребёнка
1.	Разложите перед малышом несколько предметов. Их ко-
личество и размер зависят от возраста и навыков ребёнка.
Попросите малыша посмотреть на предметы минутку, а потом
отвернуться. Уберите какой-либо предмет и попросите ребён-
ка опять посмотреть на предметы и назвать недостающий.
Эту игру можно усложнить:
—	убрать не 1, а 2 предмета;
—	убрать 1 предмет, а 2 поменять местами и т. д.
2.	Покажите малышу 5-6 картинок (вы можете использовать
картинки из нашей книги). После этого попросите его назвать
картинки, которые он запомнил. Постепенно увеличивайте ко-
личество показываемых картинок.
3.	Прочитайте ребенку 4-6 простых слов. Попросите его
повторить слова, которые он запомнил в любом порядке. Пос-
ле этого назовите ему слова, которые он пропустил, и снова
попросите их повторить. Вернитесь к этому упражнению через
пару часов: повторите ему те же самые слова. Таким образом
проверяется долговременная память ребенка. Постепенно вы
можете увеличивать количество слов.
4.	Попросите ребёнка послушать несколько коротких фраз.
Например:
У КОШКИ ЗЕЛЁНЫЕ ГЛАЗА
ЗИМОЙ ИДЁТ СНЕГ
САМОЛЁТ ЛЕТИТ ПО НЕБУ
Попросите малыша повторить те фразы, которые он за-
помнил. При этом главное, чтобы ребенок правильно передал
смысл фразы, а не повторил её дословно.
Во все эти игры вы можете играть дома (между делом), на
прогулке. Фантазируйте, придумывайте свои правила.
Успехов вам и вашему малышу!
Внимательно посмотри на рисунки. Постарайся их запом-
нить. Переверни страницу.
Послушай слова и попробуй повторить их по памяти в том
же порядке:
САД, КОЗА, КУСТ
Какого рисунка не хватает? Дорисуй его.
Послушай слова и попробуй повторить их по памяти в том
же порядке:
САД, КОЗА, КУСТ, ЛИСТ
Внимательно посмотри на рисунки. Постарайся их запом-
нить. Переверни страницу.
Послушай слова и попробуй повторить их по памяти в том
же порядке:
ЛЕС, МИШКА, МЁД
Какой рисунок пропал, а какой появился новый?
Послушай слова и попробуй повторить их по памяти в том
же порядке:
ЛЕС, МИШКА, МЁД, ПЧЁЛЫ


Посмотри на табличку слева. Обрати внимание, что каж-
дому предмету соответствует определённый символ. За-
крой таблицу листом бумаги и нарисуй в таблице справа
Послушай пары слов и попробуй повторить их по памяти:
ЛЕС-ГРИБЫ
РЕЧКА-РЫБА
Постарайся запомнить значки, которые нарисованы в
каждой фигуре. Закрой табличку вверху листом бумаги и
выполни задание внизу.
А теперь попробуй нарисовать недостающие значки
Послушай пары слов и попробуй повторить их по памяти:
НОГА-БОТИНОК
ЗИМА-СНЕГ
ПОДУШКА-ОДЕЯЛО



<* колокольчик	ЛАНДЫШ	Г у ОДУВАНЧИК
tV ч МАК	1 РОМАШКА	ПОДСОЛНУХ
V колокольчик	ЛАНДЫШ	ОДУВАНЧИК
МАК	t РОМАШКА	ПОДСОЛНУХ
Внимательно посмотри на предметы в таблице. Поста-
райся запомнить их расположение. Переверни страницу.
Послушай пары слов и попробуй повторить их по памяти:
НОГА-БОТИНОК
ЗИМА-СНЕГ
МАШИНА-ДОРОГА
Найди и покажи 3 рисунка, которые поменяли свои
места.
Послушай группу слов и попробуй повторить её по памяти:
ТАРЕЛКА—ЛОЖКА—КАША
Посмотри на картинки. Постарайся их запомнить. Закрой
левую часть страницы листом бумаги или ладошкой и по-
пробуй нарисовать по клеточкам такие же картинки.
Послушай группы слов и попробуй повторить их по памяти:
ОДЕЯЛО—ПОДУШКА—ПРОСТЫНЯ
ЛЕС—ГРИБЫ—КОРЗИНА
Внимательно посмотри на ша-
рик в рамочке. Закрой его листом
бумаги или ладошкой и попробуй
найти точно такой же шарик вни-
зу. Обведи его.
Послушай группы слов и попробуй повторить их по памяти:
МЫЛО—РУКИ—ПОЛОТЕНЦЕ
ДРОВА-СПИЧКИ-КОСТЕР
ЦИРК-КЛОУН-СМЕХ
Обрати внимание, что каждому предмету соответствует
определённая геометрическая фигура. Как ты думаешь, по-
чему? Переверни страницу.
Послушай скороговорку. Попробуй повторить ее по памяти.
ВЫМЫЛИ мышки
МИСКУ для мишки
26
а
Нарисуй недостающие геометрические фигуры.
Послушай скороговорку Попробуй повторить её по памяти.
НАШ ПОЛКАН
ПОПАЛ В КАПКАН
Внимательно посмотри на картинки. Закрой их листом
бумаги и ответь на вопросы внизу страницы.
ЧТО ДЕЛАЕТ БАБУШКА?
ЧТО ДЕЛАЕТ ДЕДУШКА?
ЧТО ДЕЛАЕТ ДЕВОЧКА?
ЧТО ДЕЛАЕТ МАЛЬЧИК?
Запомни пары картинок в табличке слева. Закрой таблич-
ку листом бумаги и попробуй вспомнить и нарисовать в таб-
личке справа недостающие пары.
Послушай скороговорку Попробуй повторить её по памяти
ЖИЛА МУХА НА ПОЛУ,
ПЕЛА МУХА ЖУ-ЖУ-ЖУ!
Запомни фигуры, нарисованные в табличке. Переверни
страницу
Послушай скороговорку. Попробуй повторить её по памяти
У БАРАНА РОГА,
А У ДЕДА-БОРОДА!
Какие новые фигуры появились в табличке? Обведи их.
Послушай скороговорку. Попробуй повторить её по памяти.
БОБУ В ЛОБ ПОПАЛ БОБ,
А НА НОС МИШКЕ УПАЛА ШИШКА!
Внимательно посмотри на бабочку в рамочке Закрой её
листком бумаги или ладошкой и найди такую же.
Послушай скороговорку. Попробуй повторить её по памяти.
МЫШКА УКРАЛА КОРКУ
И УТАЩИЛА В НОРКУ!
Для дошкольного возраста (взрослые читают детям)
Жукова Олеся Станиславовна
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ МАЛЫША
Обучение с пелёнок
Ответственный редактор М. Тумановская
Художественное оформление Т. Кошелева
Технический редактор В. Беляева
Верстка Е. Посадова
Корректор В. Леонова
Подписано в печать 24.08.09. Формат 60x90 */8.
Усл. печ. л. 2 Доп. тираж 5000 экз. Заказ № 4528
Санитарно-эпидемиологическое заключение
№ 77.99.60.953.Д.014255.12.08 от 23.12.2008
ООО «Издательство Астрель»
129085, г. Москва, проезд Ольминского, За
ООО «Астрель-СПб»
197373, г. Санкт-Петербург, Комендантский пр., 34, корп. 1, литер А
E-mail: mail®astrel.spb.ru
Издание осуществлено при техническом содействии
ООО «Издательство АСТ»
Отпечатано в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени
полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР».
170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.