Уважаемые педагоги! Дорогие родители!
Многие взрослые ошибочно полагают, что для гра-
мотного письма ребенку необходимо только знание букв.
Однако, чтобы в письменной форме передать устную
речь, дошкольнику прежде всего следует представлять ко-
личество звуков в слове и их последовательность, то есть
овладеть ЗВУКОВЫМ АНАЛИЗОМ.
Первой ступенью в этом процессе является выделе-
ние в словах гласных звуков (I часть пособия), второй сту-
пенью — легко произносимых согласных. К ним относят-
ся звуки, которые обычно правильно произносятся малы-
шамидажеввозрасте2—3лет:М,Н,В,Ф,Б,П,Д,Т,Г,К,
X. На материале именно этих звуков построены упражне-
ния по подготовке к чтению и письму в предлагаемом по-
собии.
То, что кажется элементарным взрослому, не всегда
доступно малышу, поэтому в качестве вспомогательного
средства мы предлагаем разработанные нами и успешно
применяемые ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ
(ЗНАКИ). Внешний вид каждого из них логически связан
с определенным звуком, однозначно ассоциируется с ним
и быстро запоминается, чего, к сожалению, нельзя ска-
зать о буквах.
Многолетний опыт работы с детьми позволяет нам
утверждать, что именно символы (знаки) помогут малы-
шам сделать первый, доступный и уверенный шаг на пути
к усвоению письменной речи. Кроме того, представлен-
ные в пособии игровые задания тренируют внимание, па-
мять, восприятие и мышление ребенка — процессы, не-
обходимые для обучения в школе.
Успехов вам!
Отличник просвещения, логопед
высшей квалификации
Т.А. Ткачепко

Дорогой друг!
Всё, что звучит, и что ты слышишь вокруг, называется
ЗВУКАМ И. Звуки бывают похожими: на вой волка УУУУ, на
плач малыша АААА, на ржание жеребёнка ИИИИ.
А как ты думаешь, на что похожи звуки ММММ, НННН,
ВВВВ? Потяни их, послушай!
ММММ — Так корова мычит.
НННН — Так девочка плачет.
ВВВВ — Так ветер воет.

Давай договоримся, что звуки мы будем изображать специ-
альными картинками-ЗНАКАМИ. Их легче запомнить и про-
ще нарисовать.
Посмотри! Можешь догадаться, какие звуки обозначены
этими знаками?
А
теперь
послушай, какой звук чаще всего встречается в рифмовке?
Рядом, в пустом квадрате, сам нарисуй специальный
ЗНАК.
Мышка мчится на мопеде,
Машут маками медведи.
С ниткой ножницы дружны,
Нитке ножницы нужны,
Ножниц нет — не может нитка
Нужной сделаться длины.
Вдоль вокзала, вдоль перрона
Ходит важная ворона.

Художник нарисовал предметы, а ты попробуй четко, выде-
ляя начало слова, их назвать (ММММАСКА, ВВВВАЗА и
пр.). Слышишь первый звук? А теперь каждую картинку со-
едини с нужным знаком.
МАСКА
ВАЗА
МУХА
нож
ножницы
мыло
ВАГОН
носки
ВАННА

В следующем задании первые звуки в словах различить
труднее, потому что они похожи.
Послушай: ВВВВ— ветер воет, ФФФФ — фонтан шумит.
Соедини каждую картинку с нужным знаком.
ФАРЫ
ФЛАГ
ФАКЕЛ
ВОРОН
ВАЛЕНКИ
ВОЛНА
ВОЛК

Послушай, как стучит молоточек: ТТТТ.
Это новый знак, он обозначает звук Т.
Догадайся, — какое слово получится, если каждый знак,
изображённый ниже, мысленно добавить в пустую клеточку?
Если ты правильно назвал слово из 2-х звуков, то сможешь
услышать его в стихотворении:
МЫ на дачу едем к тёте, ВЫ
в квартире остаётесь. Ну а
ТЫ, Алёша, знаешь — Что на
праздник выбираешь?

Соедини 3 звука, изображённых знака-
ми, и узнаешь ответ на загадку.
Высока, стройна, красива
Над рекой склонилась ... (ива)
Вспомни, как мы обозначаем гласные звуки. Для этого
возьми зеркало и присмотрись, — на что похожи очертания
губ, когда ты говоришь протяжные звуки:

А сейчас ты узнаешь новый звук. Погрей свои ладошки
хххх.
Запомни новый знак, он обозначает звук X.
Теперь сам нарисуй нужный знак в пустом квадрате, чтобы
получилось одно из слов следующих рифмовок:
Хоть видел Петя страшный сон,
Но не тревожил маму ОН.
Много нужных светлых дум
Нам даёт хороший УМ.
Старичок промолвил «ОХ!,
Что-то нынче стал я плох!»
«УХ!» — говорим мы непременно,
Коль рубим толстое полено.

А теперь попробуй соединить вместе звуки, изображённые
знакомыми знаками и ты узнаешь:
Что сказал Бармалей,
увидев детей?
Что помогает нам
решать трудные задачи?
Как обращаются к
взрослому человеку?
Что говорят, отдавая
предмет?
Как сказать про
незнакомца?
Что кричат лошадке?
10

Хочешь узнать 2 новых знака? Тогда произнеси — как пых-
тит паровозик — ПППП . Как звенит колокол — ББББ. А те-
перь посмотри на знаки и соедини каждую картинку с нуж-
ным знаком.
ПУШКА
ПАВЛИН
БАТОН
БОТИНОК
КОЛОБОК
БУКЕТ
ПАУК
ЛОПАТА

Послушай скороговорки и догадайся, — какой звук чаще
других встречается в каждой из них.
Рядом, в пустом квадрате нарисуй нужный знак.
БЫЛ бы бык, а мясо будет.
От топота копыт пыль
по полю летит.
Наша Поля в поле пашет,
Паша ей панамкой машет.
Бэээ! Барашек бойко блеет,
больше букв не разумеет.
12
Новый звук напоминает стук маминых каблучков: КККК
Запомни его.

А сейчас попробуй выделить последний звук в названии
каждой картинки. Соедини каждую из них с нужной схемой
(точка обозначает начало слова, линия — продолжение сло-
ва).
ИНДЮК
ПАСТУХ
лист
БАНТ
КРОТ
ЖУК
ЛУК
ГОРОХ
ПЕТУХ
13

Если ты правильно произнесешь звуки, изображённые
знаками, то получится слово. Похоже на чтение, правда?
Только гораздо легче! Теперь соедини каждую тройку зна-
ков с нужной картинкой.
МАК
мох
14
ПУХ

Нарисуй один из 3-х знаков, данных ниже, в пустой
клеточке схемы и у тебя получатся слова из стихотворения.
Стоит под крышей новый БАК, А
рядом вырос красный МАК,
Польём из бака нежный МАК, И
будет ТАК или не так?
Помнишь как гремит звонкий барабан: АААА
Запомни новый знак.
15

А сейчас каждый знак по очереди мысленно добавь в
пустую клеточку схемы, и тогда сможешь отгадать загадки.
Что скатали мы зимой?
(КОМ)
Он из камня и с трубой?
(ДОМ)
Книга толстая лежит?
(ТОМ)
Громкий колокол звонит? (БОМ)

Самостоятельно нарисуй один из 3-х, данных ниже, знаков в
пустой клеточке схемы. Объясни — какое слово получилось?
17

Один и тот же звук может слышаться в начале слова или в
конце. Чётко назови каждую картинку, выдели в слове звук К,
а теперь соедини её с нужной схемой.
РАК
КОЛОБОК
КОТ
КУРИЦА
18
КЛУБОК

Сечас ты узнаешь новый знак. Послушай как гусь гогочет:
ГГГГ. Запомни знак.
Послушай слово, а теперь добавь в его начало один из 3-х
данных ниже знаков. Слышишь что получилось? Правильно!
Новое слово!
Теперь нарисуй добавленный знак в пустой клеточке. А ря-
дом в круге попробуй нарисовать тот предмет, название кото-
рого ты сложил сам.
19
РОЗЫ
ЛОТОК
ВЕРЬ
УЛОЧКА
УДОЧКА

Попробуй по нашим знакам
«прочитать» слова, состоящие из 4-х
звуков:
20
Проверь себя. Если ты соединил
звуки правильно, то сможешь найти
для каждой четвёрки знаков свою
картинку.

Догадайся — какой звук пропущен в слове, составленном из
трех знаков. Получилось? Предмет, название которого ты
составил нарисуй рядом в пустом квадрате.
21

Чтобы узнать слово, изображённое знаками, надо доба-
вить один знак в пустую клеточку. Если ты нарисуешь знак и
отгадаешь все слово правильно, то сможешь найти его изо-
бражение на картинке.
22

А теперь предлагаю забавную игру. Послушай слово в
конце рифмовки и, если оно неправильное, замени его на
похожее по звучанию.
Отругала мама зайку
Не надел под свитер ГАЙКУ
(майку)
Посмотрите в воду сами: С очень
длинными усами Проплывает
под мостом Серый, скользкий,
длинный ДОМ
(сом)
Хуликанам не до шутки. Если
Рекс в собачьей ДУДКЕ
(будке)
23

В ней всего-то три окна,
И за ёлкой не видна,
Хоть бела, но маловата
Небольшая наша ВАТА
(хата)
Вова в доме был один и
один пожарил КЛИН
(блин)
Сидит на грядке крепко
Оранжевая КЕПКА
(репка)
24
Когда поранишь ты колено,
То покупаешь непременно,
Уверенный, что все пройдёт,
Коричневую жидкость —МЁД
(йод)

Чётко произнеси название каждой картинки и соедини её с
нужной схемой.
ТУФЛИ
БУКЕТ
ЗОНТ
КОФТА
КОНФЕТА
ЛОПАТА
ТАРЕЛКА
25
ТОРТ

Послушай неполные слова и скажи всё слово целиком.
Затем соедини пустую клеточку в начале каждого слова с
нужным знаком.
УКУШКА
АБЛЕТКА
РУЖИНА
ОЛОДЕЦ
ОРОСЕНОК
УЛИГАНЫ
26
ОСМОНАВТ
АБУРЕТКА
УМБОЧКА
АРОХОД
АБИНА
ОЛОДИЛЬНИК

Внимательно послушай каждое слово из 4-х звуков. Затем
покажи на схеме, в каком по счёту квадратике должен нахо-
диться звук, изображённый знаком.
27

Добавь устно к каждой паре звуков, изображенных символа-
ми, любые звуки так, чтобы получилось слово. Нарисуй, какой
захочешь, предмет (из названных тобой) в пустом квадрате.
{Камень, качели, карета, калитка)
(Гости, голуби, горка, гольфы)
(Туфли, тумба, туча, туман, Тузик)
(Волк, волны, восемь, волосы)
(Бусы, бумага, букашка, бугор)
(Дырка, дыня, дым, дыхание )
28

Чётко произнеси названия картинок. Послушай, как звучит
каждое слово, состоящее из 4-х звуков. Затем покажи стрелка-
ми, в какой клеточке должен находиться каждый из 2-х зву-
ков, обозначенных знаками.

Мысленно расположи знаки от самого большого к самому
маленькому. Проведи дорожку, соединяющую эти знаки по
порядку. Ты узнаешь зашифрованные слова (кот, мак, нота).

Мысленно расположи знаки от самого меньшего к самому
большему. Проведи дорожку, соединяющую эти знаки. Ты уз-
наешь зашифрованные слова (дом, мох, гам).
31

Мысленно соедини все знаки, расположенные в
одинаковых формах. Расположи их в нужном порядке и
узнаешь зашифрованные слова (бык, ком).
32