/
Текст
ВСЕСОЮЗНОЕ ОБЩЕСТВО «ЗНАНИЕ»
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
МЕЖВЕДОМСТВЕННЫЙ НАУЧНЫИ СОВЕТ ПО ПРОБЛ Е М Е
«ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ»
Л. А. ДЕГТЯРЕВА
МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ
• И ФРАГМЕНТЫ
КОНТРОЛИРУЮЩЕЙ
ПРОГРАММЫ
ПО КУРСУ ••
ОБЩЕЙ ФИЗИКИ
ВСЕСОЮЗНОЕ ОБЩЕСТВО «ЗНАНИЕ»
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
,.
Межведомственный научный совет по проблеме
«Программированное обучение»
Л. А. ДЕГТЯ,РЕВА
МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ
И ФРАГМЕНТЫ
КОНТРОЛИРУЮULЕй ·
ПРОГРАJ\1\МЫ
,
ПО КУРСУ
ОБЩЕЙ ФИЗИКИ
Материалы лекций, прочитанных в Политехническом музее
на -факультете. 'nрог-раммированного обучения
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЗНАНИЕ»
Москва 1971
ЛИТЕРАТУРА
Берг А. И. Сост:аяние и перспективы развития п-рограммированного
обучения. М . , «Знание», 1966.
Да11илов И. А. О при.менении метода выборочных ответов дJIЯ обу
чения и контроля. М., «Знание», 196.8 .
Жинкин Н. И. О целях и задачах п:рограммированноrо обучения .
./\/\ . ., «Зн ани е», 196.6.
liльина . т. А. Воп-росы методики протрамм;и,рова~Dия . М., «Знание»,
19б9,
Конфедератов И. Я. Новые идеи и методы в педагогике высшей шко
лы . ,l\ll . , «Знан ие», 1969.
Тихонсв И. И. Научная организация '!'руда и управление в учебном
,;~:)Оцеосе. Nl., «З ,на1ние», !96'8 .
Тихонов И. И. Организация педаrог:ическ.их эк-опери-ментов п о про
граммированному обучению и обработке его результатов. М. ,
«З,нание», !'9'68 .
Людмила Алексеевна ДЕГТЯРЕВА
МЕТОДИК:А РАЗРАБОТК:И И ФРАГМЕНТЫ
КОНТРОЛИРУЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ПО К:УРСУ
ОБЩЕЙ ФИЗИК:И
Ответстnенный за выпуск Я. Д. Барский
Редактор Г. М. Крылова
Техн. редактор Т. В. Пичугина
К:оррек!10iр Г. К. Храпова
А 07179. Сдано в набор 23/11 71 г. Подписано к печати
6/IX-71 г. Формат бумаги 84Х 108/32 . Бумага типографская
No 2. ]:1ум. л. 0,625 . Печ. JJ. 1,25 . УсJJовн. nеч. л . 2,10 .
Уч.-изд. л. 2,43 . Тираж 1500 экз. Издательство «Знание».
Москва, Центр, Новая пл. , д . 3/4. · Заказ 485 . Типография
Всесоюзного общества «Знание» . Москва, Центр, Новая
ПJI., Д. 3/4,
Цена 7 коп.
Од,ной ,из .ва,ж,нейших щро6лем ,со~в:ре,м,е1Н1но,ст:и ЯiВЛЯ
ет1ся ·про6ле~ма оо,ве1рше~нrство1ва'НИ'Я ,си,стемы нщрюtд11юго
061ра1з,ов1а;н,ия. Как 0'11М1еча ,л,01сь на XXIV ,съезде КПСС,
пр,одел.аrн·а болыша ,я ,работа ,по 0'611-юв,лению ,сrо1де,ржан1ия
.у:чеtб~но:го 1пр,ощесса 'В наш,иtх. шrюлах и ,ВIУ'Зах. Она mри
в·ощ,и·11ся 1в большее ,со,0'11в,е11слв,и,е ,с тре~бова,ниями 11-юуч1н·о
те.х1ншчеююоrо :n1р1О1г1ре1с1са, ,с общ1и,м у,ро1в1нем ,со 1в1реме,нных
з1н а,н1и,й.
Педа,го1ги м1но,гих науч1ных кол.лекти,в,01в ,в,ед~ут и,с,сле
до.вателъ1с-кую ,ра,бо"Г1У в н.ащравлеi!-!1ю1 ло.вышен,ия эффек
ти1в1ности ушравлен,ия 1п,о~зна1вателыной дея111елыно,стыо
1у~чащих1ся. На СТЪ!!Ке таких нау•к, ка:к пе1даго 1ги 1ка и ки-
1бернетика, возникло новое направление в методике обу
чеrн1ия, полrучшв.шее ,ншз1ва~н1и,е «1п1р,01лра ,м,мшр 101ва :н'Н·ое 01бу
че1ше».
Хара·ктерным,и чертами программиро•ванного обуче
ния являются:
-
-
,оформление материала в логиrческую последова
тельность актов обу,чен,ия, которые во•площаются в так
называемую обучающую ,проrрам'му;
-
:повышение сам0rстоятельно1сти и аh."ГИВr.-Iости обу
чаемых в ~процессе усвоен,ия з·наний, разум1ное уплотне
ние их рабочего времени;
-
эффек11ив'ное управление позна1вательной деятель
ностью, непо·средственная связь дальнейшего обучения с
успешным усвоением материала;
-
1и1звестная (в разумных нрещелах) инд·ивидуализа
ция обучения, сочетаемая с 'коллективной работой уча
щихся;
-
применение и исполыз -ование ,современных техни
ческих средств для ра,цио1нал·изаци1и и интенсификации
деятельности учащ,их•ся и для разтрузки ледагогов от не
проиэ 1водительного труда.
Эти черты лротраммированного обучения вваимно
с1вяза·ны и выражают ту рацнонал-изацию, которая долж
на по 'мо,чь успешн о решить на1сущные задачи овла,дения
З1Нани-нми, умениям-и и на'Выками.
Совершенствовать учебный процесс можно толысо на
о,снове точ1-юго измерения его хара,ктеристик. Известно,
что тради·щионным фор1ма-м ко;нтро,ля тrрисущ целый ряд
существенных недостатков: 1юнтроль носит эпизодиче
ский характер, ,оценка знаний учащих,ся довольно субъек-
11ивна.
з
Точность и объекти1в1но1сть оцеrюк знаний учащих·ся
мож,ет быть з,нач,ительно повышена за счет пр1именения
контролирующих программ.
При о·бычных методах обучения на пра'Кти,чес:1юм за
нятии можно опрооить 5-6 студентов. Если учесть, что
в группе 25-30 чело1век и что на ка.жщую тему для уп
рююнений отводится в среднем 3 часа, то более 50%
студентов. _ остаю11ся неопрошен,ными.
То,лыко на зачете и.ли 1на экза,м•е1Не ,выяюняет1ся, ка:к
он.и ,уовои1Л1и из1уч,аемый ,мат1ериа1Л.
При программ,ированном 1,онтроле и,меет1ся возмож
ность проверить всю группу. Каждому студенту выдают
ся контрольные кар'Гочки по изучаемой теме. Контроль
ная карточка со:дер .жит 5 вопр,осов с альтернати•в·ными
ответами. Время выполнения за1дания (1 карточ'Ки)
10-15 :минут . Контроль осуществляется в среднем на
каждом втором занятии (чшстот,ность контроля 1 : 2).
Применяя контрольные кар1точки в сочетании с уст
ным опро ,сом на практич,е1ских и лаrбораторных занятиях,
преподават.ель получает в1Озможность изучить с'Гюсобно
сш1 и по,дгот.ов·ку каждого студента, что позволяет вест,и
индивидуаль,ную работу как со слабыми, та'к и с с•иль
ными студентами . Применение сИlстемы контроля с по
мощью карт1очек значительно повышает мот,ивацию обу-
чеН1ия: .сту1денты аккуратнее ведут ко·нспекты лекц1Ий, а·к
тивнее и внимательнее занимаются на практических, за
нятих.
Ра,ссмотрим некоторые приемы составления rшн·троль
ных ка·рточек.
Альтернативный метод. За1дается вопрос и •привод1ится
несх,олыкrо ответов, 1из которых один правильный, о,сталь"
ные - правдопо•добны. За1дача студента своди11ся к вы
бору пра1вильн,о,го ответа.
Наприм·ер : Точ1ка д~в,иiжет\ся ра,В!номе1р·но по О'юр1ужню 1с11и .
Какие значения параметро·в ха·рактеризуют
это дв,ижение?
Ответы: а "t' =·cons,t;
а "t' = ·const;
а1: =0;
а1: =0;
а,, =0
ап=,coпst
all =0
а n=,coпst
Линейный метод и,спользуе11ся в том случае, если целе
сообразно по,ста1вить некоторое количество сх одных по
4
1
.....
1
:D
{)
Пример:
ВОПРОСЫ
1ОТВЕТЫ!
Код,
отв.
1. Единица измерения массы в СИ·
,н
10
стеме еле
2. Ещи·ница .измерения ма,осы в СИ·
IH
3
--
-
стеме СИ
м2
3. Единица измерения силы в СИ·
юг
6
ст~ме СГС
4. Е\диница и'змерения силы в СИ·
1Н
t1
стеме СИ
мз
5. Единиц,а из мерения плотности
\д,Н
7
вещества ,в снсте·ме СГС
см3
6. Едш1-шца
из·мерения ПЛОТНО·СТИ
gн
9
в системе СИ
-
1 веще'С"гва
7. Единица нзмерения удельного
г
5
веса в ,системе СГС ·
см3
8. Единица измерения удельного ве-
[ЦIН
А
са· в 1системе СИ
см2
9. Единица измерения давления IB
IQГ
8
·системе СГС
м'з
10. Единица •из·мерения да'вления в
1Г
;2
сипеме СИ
форме вопросов. Вопросы ста:вя11ся 'В логической после
довательности, ответы - в 1пр·оизволыном порядке, Би
лет содержит только лравиль~ные ,ответы.
Конструктивный метод. Ответ формируе11ся из заранее
. подготовленных
фр1агментов, з,ак1одирова·нных определен
ными l!Ислами или буквами.
.
Остано1вимся под'робнее на альтер1нативном методе,
,пол 1учи1вше1м в 1на1стюя1щее в~р,емя наи~бол:ышее ,ра,с;шростра
нение. Он прост и достаточно эффекти·вен. Эта форма
485-2
5
контроля орI<аюгчески вюrюч,ается в учебный процес•с,
организу е).-: ЫЙ в а втоматизи·рова1нных классах, обору_до
ванных простейшими электро·механическими у,строист
вами. Эффективность метода очевiид:на. Например, пр·и
обы ::кой форме про в едения з1ачета ,на одното студента
о тво дится 15 мин.; если учесть, что в груп~пе 25-30 че
ло'век, то для зачета потребуется около 10 ча,сов . Часть
сту,дентов будет опрошена в то время, когда проходит
ра1бота в ау1дитории. Дру1гая ча~сть дошюна прини·м,ать·ся
во внеурочное время . Пр·и этом препод,а'в1атель, работаю
щий 1в несколь-к~их груп'па х, ис1пытывает знач ~ттельные
перегру зки . Чтобы повысить эффектиВ1ность и произво
дите.пьно,сть труда прешодавателя, при пр,сi'ведеюш здче
та мы с,очетали устный о,прос с пр·оrра·мм·ироватшым 'IIOHT-
poлe ;v1 .
, Каждый студен т 'Получ-а.r1 2 к а р_т о чки ( 1О воп·росов),
~ЧС'ЩЦ3 ЛЕ:Н'Н Ые ,по выб.орочнЬму м ~t:о·ду. Для обдумьшания
во1про сов о тводилось 30:-40 мин. По,сле прО'верки зад а
ний (5 -7 . мин.) провод.илось •короткое -с•обеседо:вашие со
сгуде~нтом . При д-ополнителыюм собi:>Сё iJ, Оваюrи ста·в1!1-
лись вопр ,осы: 1(,1п-0°1ем ,у, заче:v1», тре6'ую1д,:: е ·о:бъя,сне,ния
проц ес,сов, явлений, к от орые рассматрнвал1кь в предла-
гаемой J<ар точке .
.
Наблюдения, проведен1ные во время з а четов, а на лиз
полученных от~ветов дали основание •сделать следующие
ВЬ!'Бdды:
1) и'огrользование прогр,а ммированны х карточек на
ряду с устным опросом дает существенный выи1грыш (в
3-4 раза) в.о вре'Мени 'Проведения за1чет1а;
2) использов,анная методи1ка провед ения зачета ста
вит вс ех студентов в о ди нак•О'вые временные услов,ия,
снижает нер·возность з,ачета;
3) обеспечивалась объ ект ивность проверки з·наний
студ(1нтов;
4) аналнз чернов ы х з а 1пи сей студентов показал, что
о ни действова л,н точr-ю 'Га,к же , как н при овободном
ко н,с гр уи р о,ва н ии ответов, т. е . полио,в,ались фор: мула ми,
строили 1гр афи ,к и, про,изводили расч,е ты .
В ,ос н о-ву составления контрольных зада1Н,ий ('вопро
сов ,и от1в етов) были .поло1жены сл,ед~ющие 1цри:нщ1и1пы:
•
1: Проверялся только ~амый существенный и наибо-
лее ва ж ный материал.
3адания да,в, ались ·ч етко .
6
2. Не дав1али.сь задания, совершенно отлич-ные от тех,
которые студенты выпол·няли в процессе текущей рабо
ты.
3. Ответы подбrирали1сь так, ч·тобы они были до·ста
точно ра1зличными, но близкими п,о до.сто1верности (иrна
че аблетчается выбор 0тве11а). Неправильность в непра
вильных отве'I'ах ,не д,олжна быть очевидн·ой.
4. Вари1анты ответов под~бирались с учетом ти'Пичных
ошибо,к студентов: из-зс1 нез1t~ания _преды_дущего мате
риал~, из-за не,внимательного чтения условия или и,з-за
не-вер1ной логики ра,с,суждений , кО'торую можно заранее
учесть.
Вопросы контрольных карточек п,о сод-ержанию под
бирались так, чтобы можно было:
а) 1прО'вер:ить кон·кретные знания фактического мате
риала (формул, правил, единиц измерения).
Примеры
Вопрос. Что собою х,арактеризует нормальное у1скоре
·нне?
Ответы:
Вопрос.
быстроту изме1нения скорости по величине
быстроту и-змене~ния скорости по напр,авлению
изменение скоро•сти по величине и направлению
Сколько протонов и нейтро'Н'ов содержится в яд
.ре
92u2зs?
Ответы:
92
143
235
92
236
92
92
143
б) проверить понимание взаимоовяз,и между отдель
ными фа1кткческими знаниями.
Примеры
Вопрос. Каким уравнением описывается процесс, соот
·ветствующи,й 1участк1у «аЬ»?
7
{]а
d
Ответы:
6
1. 1pvy =const
2.
__!:._
= const
т
с
и
3. pv=const
4 ,:!__ =·const
.
т
В о прос. Ка·кая частица выделяется в рез ультат_е сле
дующей реакции:
4Ве9 +2Не4 .....,.. 6С 12 +Х.
Ответы:1)а;2)р;3)n;4)е-.
Такого типа задания заставляют студента размыш
лять, вдумываться !В фунюционалын1ую зависимость меж
ду велич,инам ,и, .вхо~1я·щ-и,ми в тот и,л,и иной зако•н, -срав
нивать, сопо,ставлять.
в) проверить умение применять за·ко·ны ·и формулы
для конкретных расчетов, уменение и,опользов-ать физи
ческие зако1ны для объяснения различных я-влений, при
меров из техники .
Примеры
Вопрос. Сопроти1вление верхнего потребителя тока и
электромагнита одинаковы . Как изменятся по
казания ам~перметров А, и А2 в момент размы
кания цепи ключом?
8
f<.
Ответы: 1) А1 уменьшается 2) А1 увеличивается
А2 уменьшается
А2 увел,ичивается
3) А1 уменьшает,ся 4) А1 увеличивается
А2 увеличивается
А2 уменьшается
При составлении но~просов было обращено внимание
особен,но на зада,чи ка·чественного характера.
Действия, которые совершают обучаемые ,при выпол
нении: задалнй, различны. Одни з,адан,ия можно выпол
нять, не заглядывая в вариа,нты о·гветов, а дать вначале
свой ответ, а затем уже сра;внить с предложенными на
выбор. Ответы на другие вопросы требуют предвари
тельно.го чте1ния и а,нализа всех предложен1ных ·на ·вы1бор
ответов.
Контрольна~ карточка, в зави,симоо,и от того, какая
цель преследуется при проверке, может состоять из во
просов либо одина-ковой к,атегории, ли<бо раз1ной.
Если все вопросы идентичны, то оценки выставляют
ся по о·быч-ной системе: «отлично» --: прав,ильные отве
ты да1ны iНа 5 в,о,шро•со,в; «х101рошо» - на любые четыре;
«удовлетворительно» - на любые три.
Но можно составить контрольную карточку так, что
первые три вопроса раскрывают зна,ние фактического
материала (формул, определений, единиц и,змерения), а
чет•вертый и пятый должны в-скрыть глуб,ину зна·ний.
В этом случае при оценке ответ,а необходимо учиты
вать категорию вопр ·оса. «Отлично» - нее пять верных
ответов . Четыре верных ответа - «х·о·рошо». Но бывает
так, что правильно ответы даны .на послед,ние три во
проса или последние два вопроса, тог~а соответстве'Н'но
выставляются «хоро·iпо» и «удовлетворителЬ'но».
9
Сnраведливость этих оценок можно·· объяснить . • ,:
1-й вопрос обязан · знать каЖ'дый, з1нающий материал
у довлетворителыно (3).
12-й ,вопрос оrбязан знать каждый, з1нающий материал
удовле:rв-qритель·но (3) .
3 - й в-апрос обя-зан · з·нать каждый, знающий : ~аrер _иал . _ .
удовлетворительно (3).
,
4-й в-01про·с оrбяза·н знать каждый, знающий материал хо
рошо (4) .
5 - й вопрос обя·зан з1нать 1,ажщый, знающий м-атер1иал от
лично (5).
Т,ак~ам об:разо-м, 1шолучает1ся 1·8 еди·ши,ц (100%), ,н,а о,с
новании че,го М'ОЖ'НО об-основать любую -оцен1ку.
«Отлично» ставится при отв-ете на все 5 вопросов -
18 ед. (100%).
«Хорошо» - если выполнено правильно 67% (2(3· от 18):
это первые четыре, либо четвертый и пятый и лю
бой ,из первых трех .
«У.д,авлетворительно» - е-сли выпол~нено 50%, т. е. пра
вильно отвечены ли•бо первые три, либо дв ,а по
след-них, либо любые три, включающие или только
че-гвертый, или толыко пятый. Такая дифференц,иа
ция о·беспечивает, на наш в•згшт;д, объекти ,вность
оце,нки знаний.
Программированный контроль осуще,ствляет-ся , с ис
пользованием тех1нических сред1ств (работа в автомати
зированном классе) •И бе-змашишным ме'Го•до-м.
Класс пр·ограммиро1ва'Нното обучения оборудован
пультами индивидуального пользования и пультом-табло
преподавателя. Технические срЕщства могут работать в
режиме обучения и режиме контрош1.
К·о,н ·гроль выполнен,ия з-аданий обеопечv.вается уст
рой·ством автаматическ1ого протраммирова·ния К:Одов, свя
занным с устрой,ством О1пределения правильности отве
тов на контрольные вопросы . ·
Студент вводнт ответы с пом·ощью позиционных пе
реключателей, по окончании работы с карточкой (отве
ты даны - на все 5 вопро.с-ов) о,н нажим-ает кно,пку «ответ
окончен».
Если все ответы верные , то при ·нажат,ии кно·пки «от
вет окончен» - загораются сигнальные лампочки и лам
почки с ко'мандой «переходите к следуf()щему заданию».
10
1.,
.
Код схемы автомfJТичесхи переключае тс я на следую щую
комбwнацию.
Бели некоторые вопросьi отвечены непра1вильно, то
загорае'!'ся лампочка с ·командой «пов·тор,ите ответ» . Ка
кие вопросы следует отра·ботать, тщн·о_ по сигi-~'а·льным
лампочкам - они не горят .. На пу'льте преiюда~ателя ·
отражается в·ся динамика работы катдо·го студента с
контрольными заданиями.
При работе машины в режиме контроля правильность
ответов регистр,ируется тольк,о на пульте преподавателя.
Студент узнает о том, как он слра·вился ·с заданиями, по
светавому табло, включаемому преподавателем.
·· П ри ме не1ние техн.иче,ских сред1с'Гв контроля экономит
труд и время преподавателя в ходе за1нятий, создает
в,аз:можно-сть своевремЕ:~н:ной проверки з-аданий и немед
ленного со·общения студентам результатов этой про
вер,кш.
При без1машинн,ом контроле использовались «карточ
ки выполненин задания».
Карточка выполнения задания No
по физике
Билет No
Фами ,'!Е Я студен1 •а
Группа
Число
NoNo вопросов
2
3
1
4
5
1
Код ответо'В
1
Ит,ото
1
Если ответы на вопросы требуют построения гр-афи-
1юв, ,проведения расчетов, то студент иопользует о·брат
ную, чистую сторону карточ1ки.
Применение таких карточек позволяет хранить ре
зультаты 01пр •оса, регист1рировать вер•ные и невер1Ные от
веты, и ·самое главное - провод,ить анализ полученных
ответов.
11
Результаты контроля фикоируются в жур.нале оценок
по форме:
Задание 1
Задание 2
Фамилия, и. о.
o;J
o;J
f-<
~ f-<
~
С!)
:r: С!)
:r:
с:;
С!)
с:;
С!)
:s::
:::r :s::
:::r
\О
9\О
о
1. Иванов А. И.
1
7ХХ--Х 325хх--х 3
2.ПетровС.В.5ххххх 517хх-хх 4
3.
12хх-хх 4 1-хххх 4
4.
Ведение такого журнала позволяет не только следить
за уопеваем·ос·тыо к,аждото студента, но и отмечать, на
каком уров не происх,одит усвоение изучаемого мате
риала.
Для статистической обработки р,езультатов и а·нализа
составле1ния вопросов и отве1'ов за,пол1няется та.блица.
N~No
Задание 1
Задание 2
ка ·рточек
1
хххх-
--ххх
2
х----
ХХ,ХХХ
3
х-ххх
--
ХХХ.
4
хх-хх
хххх-
Ниже при•водятся фрагменты контрол111рующей про
грам,мы по курсу общей физики. Эта программа исполь
зовалась при ортанлз ,ации контроля в соответствии с из
ло1кенной методикой.
12
с-:1
1
С\!
с.о
l(ОНТРОЛИРУЮЩАЯ ПРОГРАММА
КАРТОЧКАNot
МЕХАНИКА
ВОПРОСЫ
l. Какое из уравнений выражает
путь равномерноrо пост упа те льно
го движения?
2. На каком рисун,ке изображен гра
фик скс·рости рав1юмерного движе
ния?
3. На каком рисунк е изоб:ражен r~ра
фик , с помощью которо,rо можно
оп-ре.делить п уть, прой;1"ен,ный точ
кой за вр е:11н t, пр,11 равномерном
движении?
4. Какое из соотношений характери
зует равн•амерное поступательное
движение ?
5. На каком рисунJ<е нзоб,ра.жен rpa- i
фик ускорения при равномерном) ,
движении?
,
485-3
ОТВЕТЫ
at2
!. S=- 3. S=V•t
2
~-~ и!--( 1
tL__t.
L 'Ll_,
а= coпst
а>Ю
а<,О
a=-l}
13
КАРТОЧКА No2
МЕХАНИКА
В\О!ПРОСЫ
1. Две пранаты брюшены одновремен
но 1гор.из-о,нта-льно. ,У пе;р,в,о й ,гра-на
ты скорость 5 м/сек, у В'I'орой
7 м/сек . Какая граната упадет
раньше на землю?
2. •С са,~1олета свободно ,сбр,оше.на
бомба. Каюой вид имеет т_раекrо
р.ип полета бомбы отн-оснтелыrо
Земли?
3. Дирижабль летит оо скоростью
8 м/сек. Во время полета дует ве
тер со скоростью 6 м/сек перлен
д1шуля.рно к нап-равленню полета.
0!J1ределить скарость результирую
щего движения.
4. Какое из приведенных У Р ЕJ •в.неннй
п ыр ажает скор,ость прн перем ен
ном п•оступателыюм двнжен111-1?
-3. Зависимость пути, пройденного те
ло~·~ , от времен.и дается ура• внени
ем
14
S=A+Bt+ct3
Определить скорость тела в конце
2-й секунды (А=З м, В =2 м/,сек,
С= 1 м/сек3).
if=
V=
'
ОТВЕТЫ
Первая
Втора-я •
Одновременно
/
;
,,
14 мj,сек
8 м/сек
6 м/сек
,JO м,Jсек
Vt+\lo
2
лs
-~
Лt
\! t =Vo+at
V=
ds
--
dt
15 м.Jсек
1,4 м, fсек
7,5 м/сек
11
КАРТОЧКА No3
МЕХАЩIКА
ВОПРОСЫ
1. Что 006010 характеризует норма.ш,
ное ускорение?
"2. Что собою характеризует танген
циальное уокорение?
3. Линейная скорость материальной
точюи криволинейно,rо движения
увеличила -сь вд,вое. Радиус кривиз
ны уме н ьшился вдвое . Ка•к изме
нил-ось нормальное ускорение?
4. Точка движется равномернlО по ок
ружности. Какие значения пара
мет,ров ха ,ра1к:теризуют это д-виже
ние?
51. Че~ну равно нор,мальное, тан,ген
циа1,1ьное и .пол•ное уокорение при
движении точюи по окружности
ра,вн-омерно оо скоростью 5 м/сек.
Радиус окружности 10 м .
ОТВЕТЫ
Быстроту изменения скоро
с11и ·по вели,чи .н-е.
Быстроту изменения скоро
сти по направлению .
Изменение скорости по ве
личине .и направл е нию.
Быстроту измен е ния скоро
сти по величине.
Быстроту изменения скоро
,сти по направлению.
Изменение скорости по ве
личине и .на,правлению.
Не изменялось
Увел,ичилось в 2 раза
Увели·чилось в 4 раза
Увеличилось в 8 раз
а , _= const;
а, =const;
а ,=О;
а =0;
ап =0
а п =const
ап=0
а п =const
а,=0;ап=0;а=0;
м
а, =2,fi
сек2
м
ап=0; а=25--·
'
сек2 '
а, =0;
ап=2,5
м
сек2 '
м
а =2,5
сек 2
15
КАРТОЧКА No4
МЕХАНИКА
ВОПРОСЫ
1. Какая фор ,мrу:ла выражает потен
циальи,ую э.нерппо?
:2.
Тело , свободно падает из
т . А на Землю. Каковы
значен;ия потенциальной
(W,.,)
и кинетической
(W к) энергий в точках
АиВ?·
3. Те·лю :массой 1в 1 кг •свю:бюJIJНЮ пада
ет с высоты 4910 м . К:акюва его по
тенци а,льна я энерг ия в начальный
момент (т. А) (,ри,с, зад . 2).
4. Условие задачи No 3. К:а1ю;ва кине
тическ:ш энергия тела • в момент
пщдения (т. В) (рис. зад. 2).
5. Условие задачи No 3. Как,а,ва пол
.ная •энер;гия тела на сере.дине []ути
(т. С) (рис. зад. 2).
•
16
ОТВ,Е>ТЫ
т.А
\V=
:2
W=mgll
т.в
Wк-max,
\V',,=0;
\Vк =О,
w,, -max,
\Vк-max,
\Vп =0
\!/1, =0
\V ,,~~ах,
\V'К-max,
W,,=0·
\Vк=О\
W,,=O
\V" =ma•x
Wn =О
Wк-max,
W п -тах,
480 ДЖ
4190 кГм
50 дж
о
о
480 ДЖ
490· кГм
50 ДЖ
960 :дж
490 кГ.м
480' ДЖ
980 ыГм
()
11
КАРТОЧКА No5
МЕХАЩ1КА
ЕJQПРОСЫ
1. Как направлена угловая скорость
стрелки чаrсов?
4.
т,Аr,11\;
..,
Кол.есо вращ а ется рав
ноускоренно в направ
лении,
уrказа ,нюм
стрел~ю й на рисун,ке.
Каrк на111равлено угло
вое ускорени е ?
Как направлено угло
во е ускоrрение ко·леса,
вращающе!\ося равно.
замедленно в направ
лен.и-и, указан,ном на
ри,су,нке .?
Через неподвижный
блю:к пер екинута нить,
к кото1рой -п,ри.вяв а•ны
!iр у зы. Как на.правлен
мо,.1ент силы Т1?
:_Чере з
r1еподвижный
5лок пере-к,ннута нить,
к концам котоrр,ой при
вязаны гр узы. Как на
правлен момент силы
Т2?
Ilo часовой стр елке
П!ротив часовой ст1релrюи
По оси в,ращения стрелки от
наблющателя.
По оси вращения rстрелюи rк
11\а,блюда,гелю .
По часовой стрелке.
Проти•в часовой стрелки.
По ос.и вращения от нас.
По оси, ~вращения к на1м.
По час-овой стрелке.
П~рот,и,в ча,оовой стрелки.
По оси вращения от на,с.
По оси вращения к нам.
Совпадает с нашраiлением
•СИЛЫ Т1 .
По чаrсов,ой стрелке.
Напра·влен по оси вращения
от нас.
Направлен по оси вращения
J< на1м .
По оси вращения ,к нам.
По оси в1ращения от нас .
Проти •в ча,совюй с11релки .
В1д:оль силы Т2.
КАРТОЧКА No 6
МЕХАНИКА
В,ОПРОСЫ
1. Что такое «г» в форм•уле
л
Мl=•F• r •sirll(r, F)
2. Чему равен вращательный моме<11т
силы в 2 н, если плечо силы 50 см?
3,
4.
о
о,
5.
•
\
D/9~!:' F, • Зкr
2Осн:
' ------
'\
r, •Зкr
18
Вычислить момент
СИЛЫ F=2 и отно
сите JJЬНО оси вра
щения
О, если
1Г =20 см, а= 135°?
Опр!1делить
в_ра
щающий момент си
лы F относительно
оси враще,ния 00, .
Каковы вращаю-
щие м•оменты сил
F, и F2 от.и.ос.итель-
но оси вращения О
(,ось вращения пер-
пен.д1икулярна пло-
скости чертеж а )?
O11В\ЕТЫ
Ра,диус.
Плеч-о силы .
Раостояние от оси вращения
до -го чки приложении си
лы.
м,
1Я••М
•0il н•м
Q,1()1, Н • 'М
IIOI IH. м
•0;4 Н•• М
0,2 ,н •м
0)28 н•м
21Н1•1М
М=б,/88 н, м
М=О,6 н ,,м
1М=Ю,6 '!~ Г. ·М
И=О
М2
,5;88• .Н • IM
,5,,8,8, Н · ,М
о
о
о
-5"881 н. м
5,88 :н •м
о
.l'
КАРТОЧКА .No7
МЕХАНИКА
1l3:0l1POCЫ
!. В трубе стационарный поток воды
В каком сече,ш .11 наибольшая с~ю
рость?
2. Ка,кап пробка в этой трубе испы
тывает на•ибольшее давление?
3. В уравнении Бернуллн
у2
Р+ р - +.р gh=const .
12
Что ·оз,нача -ет t1 ели чи ,на «р gr1»?
у2
4. Что оз.начае,r вел.ичи,на «р 2 ,>
.в
ураnнении Бер•нулли?
5. Какой физический с.мысл выража
ет уравнение Бернулли?
О;Т,ВЕТЫ
Е• сечен:ин s,.
в сечении S2.
в сечении Sз.
в сечении S,i .
. Ста тическ ий
на.по,μ.
д~1на;мнческий напо.р .
Лидра.вличеокий напор.
Полный на.пор.
Статическ-ий на rюр.
Ди,намическ'ИЙ напор.
Гидравлический напор .
Полный на,п,о-р.
Закон сох•раненин энерги и.
Уравнение неразры.внопн
стационарного потока иде
альной ЖИ·ДК•ОСГИ.
За,1юн сохранен.ин энергии
при стационар~-,ом потоке
идеалыной жидк,ости.
19
КАРТОЧКА No8
МЕХАНИКА
, В,QПРОСЫ
!. Каково уравнение гармонического
колеба :ния, график кото•рого пред
сга,влен на рисунке?
2. Каюова разность фаз гармоннче
е,ких колебаний, изображе·нных на
рисунке?
3. Тело совершает гармонмческие 1ю
лебания межд,у точками В п С.
Фазу :1юлебания начинают . отсчи
тывать с м-омента []lрохождения по
ложен:ия ра,вновесия N п о на:пrрав
. лению 1, т. С. В каких фазах тело
находится в точках N, С и Е?
il
4. Шарик, СКОЛЬЗЯ/.ЦИЙ П•О стержню,
соверш:1м .на 4 сек . 8 пол 1ны,х •коле
,баний.
Каковы период и частота колеба
ний?
5. Амплитуда гармонически колеблю
щейся rоч,ки у,величи лась . в 2 ра з а.
Как изме'!-1ила•сь ее энергия?
2Q
ОТВЕТЫ
:rt
х=А sin(cot+-
-
2
3
x=Asin(co t + - :rt)
А·
:rt
2
о,
•
- _ .•,:c,i.J ";.ili' 3
х=А sin (cot+ ·_· -
л)
2
х=А sin(cot+:n:)
л
2
3
4
:rt
:rt
4
О,
:rt
2
:rt
2:rt
3
2
3
;rt
:rt
2
о, -л
2
:rt
о,
2
Т=4 сек; у=О,25 !/сек
Т=О, 5 сек; у=2 lfceк
Т= 12 сек; у=О,5 ! /сек
1
Т=- сек; у=8 !/сек
8
Уменьшилась в 2 раза.
Уменьшилась !J 4 раза.
УвеличiИла,сь в 2 'раза.
Увеличилась в 4 раза.
:rt
jO
).
t'f
КАРТОЧКА No9
МЕХА,НИКА
ВОПРЮСЫ
1. Дл,и·на одно.rо маятника 1 м, дли
на второго - 25 см. Ка-1юво отно
шение периода-в их колебаний?
2. ;]<дк ,из,\!ен,I ·юя ,пеJJи,о,д .колебаний
железIю11O шарика, подвешенного
на нити, есл,и п•од ним поместить
сиЛiлiый м·агн,ит?
3. Во сколько раз ну,юно изменить
дmи1у ма;тема-лического маятника,
чтобы частота колебаш1й увеличи
лась пд:вое?
4. Один маятник совершил 50 колеба-
1шй в м,инуту, вт·орой - 150 коле
бан,ий в минуту . Как относятсп
длины эти,х маятнююв?
5. Как из,м0шI1'ся период колеба,ний
матемзтичеоюоrо маятника, если
массу ша•ри-ка, п одвешенного на
нити, увелич,ить в 4 раза?
ОТВЕТЫ
4:1
2:1
1:1
8: ,1
Увеличится .
Не изм-енится.
Ум,еньшится.
Увеличи•ть в 2 ра-за .
У.месrrьшить в 2 раза.
Увеличить в 4 раза.
Уменьшить в 4 .раза.
r1:3
3:1
19:1
l' :9
УвеJ!IИЧНТСЯ в 2 раза.
УвеЛИЧИ1'СЯ в 4 раза.
Уменьшится в 2 раза .
Уменьшится в 4 раза.
Не .изменится.
21
КАРТОЧКА No 10
МЕХАНИКА
ЦОПРОСЫ
ОТВЕТЫ
! . При ка:к,ой ,разности фаз одинако- О, :п:, 2:rt,
вю ,направлен,ные гармониrчес.к-ие ыо- 1с 3 5
лебания усили·в~ют друг д,руга мак- 2 ·~:п:, 2 :rt,
симально?
2. При ка·кой разН<ости фаз одинако
во наmраJ31ленные гар1:11 ю, ниче,ские ко
леба.,шя ослабляют друг друга мак
сим а льно?
3. С помощью век·юр.ной диаграммы
сложить щва гармонических 1юлеба
ния :
4. Ка.кой вид имеет фи1гура Лиссажу
при сложении двух взаt1м1но пер
пекд1-гкуляр,ных к,олебаний:
х 1 =,3 sin I(wt+:n:)
'Х2= 'З э.in 1( w·t + 2:п:)
Т•очка у-ч,а-ствует
дJвух рз. а1tм-н,о
п<·оле-ба·н-иях
ix,= -5s-in wt
одн-овременно в
пе,рпенд,и,ку-лярны х
1~)
~2=15,эiп (w +
2
Какой ВJ!д имеет фигура Лис.сажу?
22
1с3,",
4 ·4Jt, 4 :п:,
J, 2л:, 4:п:,
л, Зп, 5:п:
), 2:rt, 4:rt,
1с3Б
2·2:п:, 2:п:,
..
_j -А
А
-
-- -!
А,
Эллипс.
Ок~ружность.
Па:рабола.
П!ря,мая .
Эллипс.
Окр1ужноС'Ть.
Пара,бола.
Прямая.
11:П:
(2л+t) 2
(2n+ 1)-2'
,,
.
:2n:п:
(2п+1):п:
211"
(2:n.+!)i
:п:
(2n+I)-
4
1А, А
~1
[)
j
\1
_,
КАРТОЧКА No 11
М.ЕХАЮ1КА
вопросы
1. Скорость распrространения звука
V = ,л • v - Какие ,вели,ч, ины, в·ход,я
щие в эту формулу, изменяются
при пе.реходе звука из одной сре
ды в другую?
2. Как измени тся дли,на вол,ны в од
~юй и т•ой же среде, если период
колеба1н,ий уiВеличится .в 2 раза?
3. Чему рав'Ио расс-гояние между
дiвумя сосещни'Ми узлами с11оячей
волны?
4. Сколько пучностей образуется в
с11руне, зак~реtплен·ной на концах,
п,ри образо,вании двух стоячих
волн?
5. В стеклянной трубке, заюрыт,ой
с обоих концов, обра,юваш~сь
стоячие зву'Ковые вол·ны. Ка ,кова
дли.на зву,ко.вых волн, если длина
т,рубки 718 см и в трубке образова
лось 6 пуч:ностей?
отв,вты
лиV
лиV
Vиу
НикаК)ие
Все
Увеличится в 2 раза.
У, величится в 4 _раза .
Уменьшится в 2 ра з а.
У ;11еньшитс я в 4 раза .
Длине 1В()ЛIНЫ Л
i,
2
л
4
1
2'
3
4
2.л.
78 см
1,3 см
26 ,с,м
6;5 см
23
КАРТОЧКА .No12
ОСНОЕЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
!ЩГLРОСЫ
1. Вну -rренняя энергия идеального га
за о,бу,сла.влена ...
2. Какое ура ·внение выражает внутr
реннюю энергию любой ма,ссы
И'деальноrо газа?
3. Что означает «i» в ура•внении, вы
:ражающем вну11реннюю энергию
идеального газа?
4. Околько ст епеней свободы имеет
одноаюмный, двухатомный и мно-
r.оатомный газ?
5. Сколько степеней свободы имее т
моле.ку,ла ки ,слорода?
24
011ВЕТЫ
кинетической энергией по-
стушательноrо
движения
,молекул
кинетической энергией вра
щения молек,ул
кинетической энергией по
сту.пательиrоrо и враща-
1тел•Ь<НО1Го 'дlВIИЖ•ения 1моле
к,ул
суМiмой кинетической и по
тен,ц'l!альной энергий мо
лекул
U=
U=
U=
Е;_
.=2,кТ
_;_ RТ
2
'1<''
.
..!.!.!..~
_,
11.
-
2
_ !]!_3
fJ. 2
RT
RT
В а'1J.ентн1асть
Котrчесrво молекул 1! -кило
м. оле.
Число степе н ей сво.бо:ды.
l\:оличество килом.алей.
одноат.
lдвухат. 1 мноrат .
1
;2
13
2
'4
6
3
4
,5
3
5
6
3
5
2
б
1
ч
/
11
КАРТОЧКАNol3
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
В!ОПJРОСЫ
!. На что расходуе11ся 1юличество
теплоты, пощведенное к газу?
2. На что расходуется теплота при
,нагревании газа в замкнутом с-о
суде?
3. На ч го расхадуе-гся теплота при
нагревании газа пр.и по стоянном
давлении?
4. Ка1юй теп.~,о-обмен с окружающей
средой пр -ои-схюдит при изотерми
ческам расши ·рении газа?
5. Цилиндр с газом помещен в теп
лонеп,рон;ицаем,ую оболочку. Как
будет изменяться температура га
за при его по•стеттенно:м расшире
н.ни?
ОТВЕТЫ
На совершение в-нешней ра
боты .
На увеличение внутренней
энер:rтr га3а.
На .на1rревание газа.
На из· менение внутренней
энер , rnи и .на сове,ршен.ие
ра,боты.
На· совершение внешней ра
бо 1ты.
На увели,чение внутренней
энергии газа.
На изменение внут1ренней
энер1гии и на с-овершение
работы.
На сове-р.шени .е
бОIТЫ.
На увеличение
энер , гии газа.
На изменение
эне:ргии и на
работы.
ВJнешней рг
внутренней
вну11ренней
совершение
Под.ведение теплоты к газу.
Удаление теплоты от газа.
Нет теплообмена.
У, веJ11ичиваться.
У1меньшатъся.
Оставаться без изменения .
25
КАРТОЧКА No14
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ВОПРОСЫ
1. Какая маши,на работает по Щ1Клу
Карно?
2. Чему рав'На энтропия цикла Кар
но?
3. Какой ЦИ'l{Л пыражает работу теп
.~овой машины?
4. Какой цикл выражает работу хо
лодилыюй машины?
5. Темщ;ра11ура JЮЛОДИЛЬНШ(а \IJ°C,
температура наг ревателя IOO"C.
Че,1у раве'Н .1сm.д. маши ·ны, рабо
таю щ ей по циюrу Ка,рн,о?
ОТЕЕТЫ
Идеальная
Р,еаль н ая ·
S_o _g_ _' -0
т'.,,.
\ _d9__ <О
Jт
.•, c!Q
1-=ю
Jт
Dlf!: plE~l
'
'
1
'
:
_Ll)
j itr
~
'
:
~:
:
PIN
~--~-и
_,____...__ u
9Q%
Ю%
2'4%
11
КАРТОЧКАNo15
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
ЕОПРОСЫ
!. Какой график ха,рактеризует зави
си·мость на1Пря •женн.ости поля то
чечно1го заряда от ,расстояния?
2. Какой лраф.и.к ха,рааперизует зав:и
сим,ость напря~жеююсти поля по.
верхностно заряженной сферы ра
диус()lм R от рассюя,ния?
З. Какой графи-к характеризует зави
сим,ос ть на,пряжен-ности поля бес
'!юнечной заряжен-ной плоокости от
ра-с•стоя-ния?
4. Какой -графи~{ ха :рактер-изует завiИ·
симость потенциала поля заряжен
ной сферы радиусом R от ра,ссюя-
н,ия?
1
5.
fQ
Что можно сказать
о &еличине +Iа'!l;ряжен
ности в точках С и·
Д, ра<:<П:ОЛОЖ€ИНЫХ на
ощинако:вом ра сстоя
ни1иотточекАиВ
и.золиро,в аююг.о
за
ря~жЕш,ною
провод
ника?
ОТВЕТЫ
Е~11=-,
[~,[~'
Ес=Е д
Ес>Ед
Ес<Ед
!7
КАРТОЧКАNo16
ЭЛБКТРИЧЕСТВО
IВООРОСЫ
!. Между 11:~ор,изонтально раоп,оложен
ным,и 1плас1111нами IПЛОСК'оr-о кон
денсатора , [Юд,в1:шен ·на нити ма
ленький •металличесюий шарик, за
ряж е,ш1ый 1п,оложительно. Как 'ИЗ
мен.ит,ся !Периощ колебаний такого
маятника, если верюнюю пластину
зарядить 1полож,.ителмю?
2. Как бу;де:т :пдш. rатыся заряженная
пылинка -в эл.ек11рu1ческом поле, об
разо,ванном пр·от.ивоположным п.о
знаку точеч:ным зармом?
3. Заряженная .пыли,нка м•ожет не
,подви,жно ,висеть меmду д.ву,мя
,разноименно за 1р,яженны:м.и 111ла
·стинкам;и.
Какой ,ри,суно:к -о-гвечает это-му?
4.
5.
~ a·□v
~d
с
28
Сравнить ра,боты
по
перемещению
заряда на учас-гках
ДСиВД.
Напряженность
электр1-1ческоrо по
ля внутри конден-
( сатора равна Е.
Ра1ССчитать р11боту
перемещения заря
.даqпоконтуру
аЬсdа.
ОТВЕТЫ
УвеJliИЧiИТСЯ . •
Уменьшится
Не изменится
Рав1ю:мерно.
Равнюу~ск-оре1-ы10.
Равнозамедл е нно.
Ускс1ренно .
З амедленно .
Аво >Аос
Аво <Ао с
Аво =Аос
А=О
A=qE • 2.d
A=qБ(l+ 1d)
A=2qБ (l' +1d)
A=qE -! .21\
с
с
(J
КАРТОЧКАNol7
ЭЛ ЕКТРИЧЕСТВ,О
l.
ВОПРОСЫ
Да-на ка,рти-иа рас
положения экв,шо -
теициальных
по-
gерхностей элект-
риче с1юго поля, при
чем (1)1>(1)2.
Каrково ,mримериое
,ра•сп .о·люжение сило-
,вых ЛИНИЙ ЭТОГО
,пюлн?
2. Имеется полая проводящая .неза
ряженная ~сфера, внутрь к,оторой
помещен положительно заряжен
ный шарик. Где будут существо
вать элект,р.ичеоюие поля?
3. Заряженный медный , и стальной
шары одинаию.вог,о радиуса при, во
дя,т в С'(J-п,р,ико ·сно·в,енме. Ка·к р а~с
пре1деляются на них заряды (плот
ность меди ·больше плотности ста
ли)?
4. Что прои :юйдет с разностью по
тенциала-в на :пла,стинах заряжен
ною конденсато;ра, если уменьши ть
ра-сстояние между ними?
5. Cro конд е:нса'J'ОР•ОВ, •е'М!!ЮСТЬЮ ,1 , см
каждый, соединены .параллельн·о.
Найт.н емк•ость батареи.
ОТ(ВЕТЫ
8'ну~три сферы.
В ·не сферы.
В нутри н в-не сферы.
Чм =чет
q,v.>q ст
Чм<ч С?/
Не изменится .
Уменьшится.
Увеличится.
100 •см
О,101 см
iсм.
29
/)
КАРТОЧКА No19
ЭЛЕКТРИЧЕС"!'ВО · ••
·:.
.1
! . Что ·назьr в ают узлами электриче
ской цепи?
2. Окольк,о узлов н вегвей в данной
э лекгрнческой схеме?
3. П,р,ибо·ры показь!'ВаЮ1', что к узлу
прrпекают таки За н 6 а, а утека
ют 5 а и 2' а . Сrкольк-о ветвей схо
дится в узел?
4.
5.
Какое уравнение
оп, раведюшо
для
да ,н , 1ю ,rо узла элект
рической цепи?
Ко.нтур АЕСДА о<бходя1г по ча,со
вои стрелке. Ка-кое из приведен
ных уравнений верно?
, ОТВЕ;ТЫ
--
~
-- ------ -~
Точкir, в которых сходятс11
два mроводника.
Точки, в которых сходятся
три ,проводника .
Точки, в которых сходятся
не менее трех пронодни.
КIО'В.
1 узел; З ветви
2 узла; З ветви
1 узел; 4 ,ветв,и
' 2 увла; 4 ветв.и
2 узла; 8 ветвей
Четыре
Пять
Не менее пяти
Не менее четырех
-
11+l2+Iз- !4=0
-I1-I2-Iз+I 4 =0
!1+!2-Iз-! 4 =0
- I1-I2+1з-1 4 =0
Е1 - Е2= I1Г:
-
l2Г2
Е1 -Е2= l11·1 + l2Г2
- E1+E2=l1r, -
l2г 2
-Е1+Е2=- l1r1+I2r2
31
КАРТОЧКА•No20
ЭЛЕКТРИЧЕСТ.ЕО
ВОП!РОСЫ
!.
wх,
V
Как изменится по
казание ампермет-
1ра 1шри перегоран!Ии
лампочю1?
2. Сравнить п·оказания вольтметров.
з.
c;::J.
2
з
.
Все '1JPIИ• •nайника и.меют оди,нако
вые сопроти ,вления. В каком из
двух чай<НИl!ЮВ •бЬ!IС1J)ее за:Ки.'!l'ИТ
вода (в пер,вюм или 11ю ,втор,о.м)?
4. Пров.одниlК с апр,отивлением 1 ом
разрезал:и uюпола,\,1 и скрутили по
лученные по·ловинкн по всей длине.
Ч ем1у буtд.ет ;j)3BHI(} CO!ПpOTl}!B\lleJHИe
получен;н ого про1вод,ника?
5. Если длина увеличится в 4 ра:3а,
а диаметр []•ров•олоки увеличится 1В
2 раза, то ка'К из:менится сопроти .в
лен.ие нроводника?
32
О:ГВЕТЫ
Уменьшится
У1велич1ится
Не изменится
V1=V2
V1>V2
V1<V2
В - первом
Во .в,тором
Оiднов.ременно
0,25 ОМ
0,5 ом
JОМ
2 ома
Ув~JJJИЧ ИТСЯ в 2 раза.
УIМеньшится в 2 раза.
Увеличится в 8 раз.
Не изменится.
КАРТОЧКАNo21
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
ВОПРОСЫ
1. Что нужно для ·юго, чтобы в кон
туре возюшла Э.Д.С. и,;щукции?
2. И,ндуктирован -ная
щая с.ила ...
электродвижу-
3. Укажите наибо\llее общую форму
ли·ро-вку закона Лен:ца.
4.
т
Над соленоидом на
.пр ужи.не подвешива'
ют медный стержень.
Что п•роизойдет со
стержнем; если через
соленоид
пропустить
ток?
5. Электрон влетает в магнитное по -'
ле (О0<а<9О0 ). Какова траекто
рия e:ro д,вижения?
ОТВЕТЫ
Контур ,идлжен находиться
·в •магнит.нам поле .
Нужно перемещать контур
в магнит,юм поле.
Необход!ИТ-Ю , чтобы менялся
магнитный поток, •прони
зывающ!Ий контур.
Необхо1димо, чwбы стороны
контура пересекали маг
нитные оил.овые линии.
пря1мо пропорциональна ве
личи , не магнит.НО!'О пото
ка, П1ронизывающеrо кон
тур.
,1-рям·о пропорциональна чис
лу ВИТКО ·В Ч{Онту;ра.
прямо
пропорциональна
с.коrрости из . ме.нения маrг
нитно,rо пото'ка, про·низы
вающеrо контур.
Индуктированный ток пре
.пя~,ствует уменьшению по
токосцелления контура .
Индуктированный ток пре
пятствует д•вижению про
во.дни.<а в магнитном по
ле.
Индуктир ,аванный ток стре
мится устранить причину,
его вызывающую.
Ничего ~1е произойдет.
Опустится Б'НИЗ.
Поднимется вверх.
Прямая линия.
Окружность.
Парабола.
Спираль .
33
КАРТОЧКА.N'222
ЭЛЕКТРИЧЕСТ1В~О
ЕОtПРОСЫ
1. Син~оидальный ток задан форму
лой:
i =IQ,5 sin t.
Чему равны : а) амплитуда тока;
б) угловая ·,ск-орасть?
2. Чем отличаются друг от друга
с1вободньrе колебанин в двух кон
тура _х с одинаковыми параметра
ми, если конденсаторы контуров
были заряжены от батарей с не
одинаков-ой Э.Д.С.?
3. Kai< нзменнтс я частота элсктромаг-
1штных колеба1-1·11й ,в за·к,рытом 1,о
J1ебательном контуре , если в ка
тушку его ввести железный стер
жень?
4. .Как 11змешнся частота . электро
магнитных колебаний в за.крытом
колебательном · контуре, если уве
личить расстояние между пласти
на,ми 1юо,11ден•сатора?
5. О111редею1ть длину волны, возбуж
даемой колебатель-ным контуром,
С·ОСТОЯЩИМ ИЗ Ка'l'УШКИ С ИНдУКТИIЗ
НОСТЬЮ 0,5 гн и плоокого конденса
тора емкс-стыо 2 м·кф?
ОТ1ВЕТЫ
а)11; 6)1
а) I0,5,; 6) О'
а) О,•5-; 6) 1
а)· !,; б) 0,5
Ничем.
Пери •о1дом ,колебан;и-й.
Час'flотой ,колебаний.
Амплитудой колебаний.
Не нзменится.
Увел,ичится.
Уменьшится.
Не из:м-еиится .
Увеличится .
Уменьшитсн.
1884 км
62'8 J<M
9412' км
КАРТОЧКА No23
ОПТИКА
ВОПРОСЫ
1. Определить
положения .
!в
А
ти,п линзы .и место ее
А,
2. Лу.па дает пят,ш -ратное унеличен ·не
..д ля
",юрмальннго глаза. Чему · рав
но ее фокусное ра с стояние?
З. У"аз а ;· ь, на како м р11сунке пока
зан пра ви.11,ный ход лучей (п> \)
4. При каком угле падения луч све
та, проходя в пл:оско-параллельной
п ласпiнке, не ·смещается?
5. Ка1к изменилось бы видимое распо.
ложение звезд на небе, есл.н бы •
вдру~ исчезла земная атмосфера?
ОТВЕТЫ
1.Э5 СМ
·75,см
5см
эсм
90"
оо
4-5°
Сместилась бы вниз.
СместiИлось бы вверх .
Не изменилось бы.
35
КАРТОЧКАNo24
ОПТИКА
ВОПРОСЫ
1. Определить тип Jшнзы и место ее
положения.
А,
А
2. Абсолютный показатель прелом.ле-
1шя стекла 1,5. Какова с1юрость
св·ета в этом стекле?
3. Проекционный · фонарь дает изо
бражение диапозитива на экране .
Ес ,1и половину объект.ива фонаря
закрыть не~прозрачным экраном,
то ...
4. Сте1,лянная двояковыпуклая лин
за опус1(ается в воду. Ка,к изме
нится ее фоку,с1юе расстояние?
5. Сложены оолотную д1ве линзы с
f1 =i25 см и f2=50 см. Какова оп
тическа ·я сила получен•ной с.л-ожн-ой
линзы?
36
\
ОТВЕТЫ
QJOOOOIO u(М/сек
300000 км (сек
415(ЮОО км /•се1,
не будет ника,ких из -менений
на э1(1ране получим изобра
жение ;половины диапози-
11и ,ва
яркость изображения умень
шится в-.r~вое
Не изменится
У1меньшится
Увеличится
6 1ди•аптрий
4 диопт,ри:и
2 ДИЮIПТ·,РИИ
111,3 диоптрии
1
1
(.(
L{
,.
КАРТОЧКАNo25
ОПТИКА
В.ОПРОСЫ
1. Свет перехо,д~Iт из воздуха в стек
ло с п оказателем преломления 1,5 .
Как изменяе11ся при этом частота?
2. Овет ,переходит из воды (п= 1,33)
в ·воздух. Как шри этом из,меняется
дли-на световой волны?
3. Ка,1ш·е волны видимой части спект
ра более длинные?
4. Сравните с1юрости ра·спростране
ния к,ра,сноrо ,света и синего света
в пустоте.
5. Длина ,волны краснота луча в во
де ра'В.!rа длине в-ол,ны зеленого лу
ча в воздухе.
Вода оовещена юрасным свет.ом.
Какой цвет видит при этом свете
человек, .оп~рывающий глаза под
водой?
ОТВЕТЫ .
У,величивае11ся в 1,5 раза.
У,меньшае'!'ся в 1,5 .раза.
Не из.меняется.
Увеличи,вае'!'сп в 1,33 раза.
Умс:ньшается в 1,33 раза.
Не изменя-ется.
Фиолетовь~е.
Си·н1ие.
Зеленые.
Кра,сные.
Vкp>Vc
Vкp<Vc
Укр=Vс
Зеленый.
Красный.
Синий.
37
КАРТОЧКАNo26
ОПТИКА
НОПРОСВI
1. Интерференционная ка:ртина от
2.
кра,сного ист•очника света представ
ляет собой чередование ...
s
'1~
S, -·е 2 ~ '1 0,ООЗмм
----===- о
,
.
Какой буд,ет результат интерфе.
ренци,и в т. О, есJш дли.на волны
когерентньrх
источников
с-вета
0,5 ,мк?
3. Как измеr-rяю~ся кольца Ньютона,
если ,края ли .нзы прижать силь.нее
к плоскопараллельной пластинке?
4. Какова будет ин"Герференционная
•ка _р ,тина, ес;ли циJJ,и , щщрическую с.о
бирающую JJИ<Нзу положи•ть на
1пло·с1К,ую сте,кл,я,н,ную ,пл,а :стину?
5. При помощи зер1(ал Фреt1еля полу
ч·или интерференционные поло·сы,
пользуя.сь красным свето,м . Как из
менится .картина интерференцион
ных полос, если воспользоваться
фиоле·говым светом?
38
ОТЕ 1ЕТЫ
св,етло-'К1расных полос с тем-
но-крас-ным.и.
кр .а 1сных ,полос с темными.
белых полос с r~ра,сными.
белых пол ос с те ,шыми.
Частичное ослабление света .
Макои,мальное ослабление
света.
Чж·тчное усиление света.
Ма1(-си-мальное усиление све
та.
Останутся без изменений.
Их ;радиу~с уменьшится.
Их рад,ус увеличится.
Гемные кольца станут свет
лым.и (и ,наобор·от).
Элли.псы, вытянутые
ли-
нии касания.
Элл~rrп,сы, вытянутые 1-
.~w -
нии касания .
Пря-мые i! линии касания.
Прямые J_ ,пинии касан;ия .
Из,меняе-гся цвет полос.
Полосы будут расположены
чаще .
Поло,сы будут расположены
,реже.
·,,
КАРТОЧКАИ227
ОПТИКА
ВОПРОСЫ
!. Какое явление док.азывает попе
реч1ный ха·ра ·ктер световых волн?
2. Что представляет собой свет Лу
ны?
3. Свет
-
это электро,магнlИтные вол
ны.
Как.ой вектор на,пряженности вы
зьrва,ет светов,ое ощущение?
Ф. Есте с'!'венный луч св е та, пройдя
через кри ,сталл исландского шпата,
расщепляе'!'ся на обыю-ювенный и
необьпшовен.ный. Каiюва особен
ность э ти х лучей?
'), Глав-ные ПЛ ОС-К·ОСТИ двух пр изм
Николя образуют ме~щу с-обой
угол в 30°. Как и з.м енится интен-
СИВ!ЮСТЬ пр.ошедшего света, если
'ИХ поста -в ить по д углом 60°?
ОТВЕТЫ
Явлен,ие дифракции,.
Я,в.ление и•нтерференrщи.
Явление 1nоляриза;ци,и.
Е,сте ствен ный свет.
Поля1ризованный свет.
Вектор электрической напря
женности .
Вектор магнит.ной напря-
женности.
Оба вектора.
Обыкновенный - поляризо-
ван, необыкновенный -
неполяризован .
Обыкновенный - неполнри
зов.а .11, необыкновенный -
ПOЛH ,pi1130'IJ311.
Их плоскости колебаний па
раллельны.
Их плоскости к;олебаний
взаимноперпендикулярны.
Ум•еньшится в 2 раза.
У,меньшится в 3 раза .
~1менЬШИ"!1СЯ в V2 раз .
Уменьшится в V3рав.
39
КАРТОЧКАNo28
АТОМ И ЯД;РО
1.
ВОПР~ОСЫ
1
[5
1
Е..о
1!
[,
Е2
-Е·,
·~,
r'\
IКа,1юму []ер •ехrоду соответствует
наибольшая длина ,волны электр -о
ма ,гнитно,го излучения?
2. В какой элемент превраща ,ется ра
,zщ•оакruвный ИЗ•ОТОП зL i8 п-о.сле од
ного бета-1ра,спа:ца и одного альфа
р аспада?
3. В,следсl'вие ряда ради ,оактивных
пре&ращеН111.й ядр ,о 92U 235 mре,вра
тилось в ядро 8зВi 21 1 . Сколько аль
фа- и бета,[]lревращен:ий оно иеnы -
тало?
•
4. Какая ча,стица выделяется в ре
зультате следующей реа .кции:
4В,е9+:НР - зLi7+ Х.
. 5 . Ка,кое напряжение было приложе
но к ,рентгеновской тр убке , если
к,орот1ювrолновая граница рентге
новского излучения .равна 3 • JQ- 9
см?
40
а
3
6
12
3
011Е1ЕТЫ
5__, 11
4--> 1
3-1
2-> 1
2Х4
2Х3
,Хб
2Х6
а
р
11
е--
4Ш !КВ
4,J 1<В
41 кв
~
6
3
3
12
С'
ц
7 коп.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЗНАНИЕ»
Москва 1971