РЕБЁНОК В МИРЕ ПОИСКА
О.В. Дыбина
Я УЗНАЮ МИР
Рабочая тетрадь
для детей
3-4 лет
Второе издание, исправленное
Творческий
  Центр
Москва
2012

УДК 373
ББК 74.100.5
Д87
Дыбина О.В.
Д87	Я узнаю мир: Рабочая тетрадь для детей 3—4 лет. 2-е изд.,
испр. — М.: ТЦ Сфера, 2012. — 32 с.
ISBN 978-5-9949-0532-6
Тетрадь предназначена для работы с детьми 3—4 лет. Материал посо¬
бия поможет решить задачи разделов образовательной области «Позна¬
ние»: «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора»,
«Познавательно-исследовательская деятельность», в соответствии с фе¬
деральными государственными требованиями к общеобразовательной про¬
грамме дошкольного образования (ФГТ). Кроме того, может помочь орга¬
низовать поисковую деятельность детей по авторской программе О.В. Ды¬
биной «Ребенок в мире поиска» в детском саду, дома, в группах развития.
В пособии представлены задания и практикумы по ознакомлению с ру¬
котворным миром, природой и историей происхождения предметов.
ББК 74.100.5
Дыбина Ольга Витальевна
Я УЗНАЮ МИР
Рабочая тетрадь для детей 3—4 лет
Второе издание, исправленное
Главный редактор Т. В. Цветкова
Редакторы В.В. Дремова, Е/Е. Таболина
Корректор Л. Б. Успенская
Художник обложки О.В. Максимова
Художник АД. Прутенская
Компьютерная верстка Т.Н. Полозовой
Диапозитивы текста изготовлены в ТЦ Сфера.
Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.001909.03.09 от 02.03.2009 г.
Подписано в печать 03.10.11. Формат 70х901/16.
Печать офсетная. Усл. п. л. 2,6. Тираж 5000 экз.
Заказ № Р-1520.
Издательство «ТЦ Сфера».
Москва, Сельскохозяйственная ул., 18, корп. 3. Тел.: (495) 656-75-05, 656-72-05
Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленного электронного оригинал-макета
в типографии филиала ОАО «ТАТМЕДИА» «ПИК «Идел-Пресс».
420066, г. Казань, ул. Декабристов, 2.
ISBN 978-5-9949-0532-6
© ООО «ТЦ Сфера», 2005
© Дыбина О.В., 2005

Назови предметы. Какие предметы сделаны
руками человека? Раскрась предметы при¬
родного мира.
3

Назови предметы. Что здесь лишнее? По¬
чему? Зачеркни лишний предмет, а осталь¬
ные раскрась.
4

Рассмотри предметы и назови их. Обведи
предметы, созданные человеком. Предметы,
созданные природой, раскрась.
5

Назови все предметы, расскажи, для чего
они нужны. Определи и зачеркни лишний
предмет. Остальные предметы раскрась.
6

Данила-мастер купил на рынке все эти пред¬
меты. Назови их. Какие предметы ты поло¬
жишь в шкаф? Соедини их со шкафом лини¬
ями. Какие предметы можно положить на
тарелку? Соедини их с тарелкой линиями.
Раскрась картинки.
7

Найди у Данилы-мастера на клумбе лишние
предметы. Назови их и раскрась. Обведи и
назови предметы природного мира.
8

Соедини красными линиями предметы ру¬
котворного мира с символом 8, а сини¬
ми линиями предметы природного мира с
символом ^ . Назови все предметы.
9

Около дома Данилы-мастера выросло не¬
обычное дерево. Что не растет на настоя¬
щем дереве? Почему? Обведи лишние пред¬
меты и назови их. А что растет на дереве?
Раскрась эти предметы.
10

Рассмотри все предметы в комнате и назо¬
ви их. К какому миру они относятся? Рас¬
крась предметы рукотворного мира.
11

Определи, какие предметы изготовлены из
дерева. Назови и раскрась их.
Из какого материала сделаны другие пред¬
меты? Назови их.
12

Данила-мастер забыл, какие предметы де¬
лают из бумаги. Раскрась и назови их.
13

Данила-мастер пришел в гончарную мастер¬
скую. Из какого материала гончар делает
посуду? Распиши посуду и назови каждый
предмет. Для чего нужен каждый из них?
14

Обведи рисунки по точкам. Что получилось?
Назови каждый предмет. Зачеркни лишний
предмет.
15

Соедини линией недостающую деталь пред¬
мета с самим предметом и объясни, зачем
эта деталь нужна.
16

Рассмотри картинки и назови предметы.
Обозначь самую тёплую одежду О, а са¬
мую лёгкую /\.
17

Помоги Даниле-мастеру найти предметы,
сделанные из дерева, и обозначь их О,
сделанные из бумаги обозначь □. Назови
все предметы.
18

Как ты думаешь, что здесь лишнее? Поче¬
му? Зачеркни лишний предмет.
Как назвать одним словом остальные пред¬
меты?
19

Отгадай загадки.
Расскажи, что ты знаешь об этом предмете,
что было сначала, что потом?
В ней варят суп и кашу,
Готовят и борщи
И очень, очень вкусные
Мясные щи.
Если острый и опасный, —
Это значит, он хорош!
Мажет, режет он прекрасно —
На каждой кухне нужен...
Четыре ноги, два уха,
Один нос да брюхо.
Сама не ем,
А людей кормлю.
С голубой каёмочкой,
Стою я на столе,
Очень много вкусного
Лежит всегда на мне.
20

Назови все предметы. Найди и зачеркни
лишние. Как называются остальные пред¬
меты? Раскрась их.
21

Назови все предметы. Зачеркни лишний
предмет. Для чего нужны остальные пред¬
меты?
22

Определи, какие предметы изготовлены из
ткани. Назови и раскрась их.
23

Определи, что в рисунке необычного. До¬
рисуй недостающую деталь каждого пред¬
мета.
24

Рассмотри рисунок. Определи, что в ри¬
сунке необычного. Дорисуй недостающие
детали.
25

Нарисуй О рядом с предметом, похожим
на круг.
26

Рассмотри рисунки. Соедини линией толь¬
ко те предметы, которые необходимы тебе
для соблюдения правил личной гигиены.
27

Рассмотри рисунки. Как их можно назвать
одним словом? А двумя словами? Раскрась
предметы, из которых можно приготовить
компот.
28

Нарисуй □ рядом с предметом, похожим
на квадрат.
29

Послушай загадки, отгадай их. Раскрась
только овощи.
Лежит меж грядок,
Зелен и сладок.
На сучках висят шары,
Посинели от жары.
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи —
Меня в них ищи.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
30

Рассмотри рисунки. Под каждым рисунком
нарисуй такую фигуру, на которую похож
предмет.
31

Рассмотри рисунки. Если между двумя пред¬
метами существует связь, то соедини их в
пару. Объясни связь.
32