Автор: Райзберг Б.А.
Теги: общая методология научные и технические методы исследований, изучения, поисков и дискуссий научный анализ и синтез справочники и справочные пособия по науковедению диссертации
ISBN: 5-16-001533-7
Год: 2003
Текст
Б.А. РАЙЗБЕРГ
ДИССЕРТАЦИЯ И УЧЕНАЯ
СТЕПЕНЬ
ПОСОБИЕ ДЛЯ СОИСКАТЕЛЕЙ
Издание третье, дополненное
Москва
ИНФРА-М
2003
УДК 001.8@31)
ББК 72я2
Р12
Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для со-
Р12 искателей. — 3-е изд., доп. — М.: ИНФРА-М, 2003. — 411 с.
ISBN 5-16-001533-7
Книга представляет самое полное и многогранное из всех изданных по-
пособий для соискателей ученой степени кандидата и доктора наук; в ней от-
отражены изменения в порядке присуждения ученых степеней, произошед-
произошедшие в период 1999—2003 гг. Приведены новые, принятые в 2002 г. положе-
положения о порядке присуждения ученых степеней и присвоения ученых званий.
Пособие отличается также тем, что в нем изложены не только фор-
формальные процедуры подготовки диссертации и ее защиты, но и подробно
освещены содержательные стороны процессов обучения в аспирантуре,
сдачи кандидатских экзаменов, выбора темы диссертации, ее написания,
представления к защите, защиты. Высказаны советы соискателям ученых
степеней.
Книга содержит отдельные воспоминания автора о ситуациях, возни-
возникающих в связи с защитой диссертации, и высказывания выдающихся лю-
людей о науке и ученых, а также Приложения нормативного и справочного ха-
характера, которыми необходимо руководствоваться при подготовке и за-
защите диссертации.
Настоящее, третье издание дополнено сведениями о нормативных
документах, принятых после выхода второго издания.
Предназначена для соискателей ученых степеней.
ББК 72я2
ISBN 5-16-001533-7 © РаиЩ^и^Ш!, 2003
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ 5
ВВЕДЕНИЕ в
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ 10
1.1. Основные вехи зарождения и развития диссертаций как
инструмента получения ученой степени 10
1.2. Краткий обзор опубликованных работ по вопросам защиты
диссертаций на соискание ученой степени 13
1.3. Об ученых степенях и званиях. Кто вправе называться ученым? .. 20
1.4. Зачем людям нужны ученые степени и звания 33
ГЛАВА 2. С ЧЕГО И КАК НАЧИНАТЬ. ПЕРВЫЕ, НО НЕ РОБКИЕ
ШАГИ 41
2.1. Кому открыт путь в науку 41
2.2. Преимущества аспирантуры и докторантуры 43
2.3. О выборе «диссертационной» отрасли науки и специальности .. 47
2.4. О связи области диссертационного исследования и темы
диссертации с практической деятельностью соискателя 53
2.5. Научный руководитель — ключевая фигура 58
2.6. О реферате и вступительных экзаменах 64
ГЛАВА 3. ШАГАЙ ВПЕРЕД ДИССЕРТАНТСКОЕ ПЛЕМЯ! 67
3.1. Разговор на тему о теме диссертации 67
3.2. А теперь работаем над планом и действуем по плану.
Кроме того, начинаем составлять план-график 75
3.3. Пора вновь сдавать экзамены 84
ГЛАВА 4. СОТВОРЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 94
4.1. Но кандидатом стать обязан 94
4.2. Диссертация в объемном измерении 96
4.3. Состав и содержание диссертационной работы 101
4.4. Подготовка основной части диссертации 110
4.5. О технологии и организации работы над диссертацией 122
ГЛАВА 5. ПОДГОТОВКА ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ К ЗАЩИТЕ ... 136
5.1. Процедурная сторона вопроса 136
5.2. Оформление диссертации 140
5.3. Составление автореферата диссертации 148
5.4. Предварительная экспертиза диссертационной работы 156
5.5. Представление работы в диссертационный совет и ее
предварительное рассмотрение в совете 164
ГЛАВА 6. ПОСЛЕДНИЙ БОЙ - ОН ТРУДНЫЙ САМЫЙ 174
6.1. Пора собирать отзывы 175
6.2. В организации дела — залог успеха , 182
6.3. Подготовка к выходу на финишную прямую 187
6.4. Процедура защиты диссертации. Поведение соискателя
во время защиты 192
ПОСЛЕСЛОВИЕ 199
ЛИТЕРАТУРА 202
3
КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ 204
ПРИЛОЖЕНИЯ 212
Приложение 0. План-график работ по подготовке диссерта-
диссертации и ее защите, или 70 шагов к диссертаци-
диссертационному успеху 212
Приложение 1. Положение о подготовке научно-педагоги-
научно-педагогических и научных кадров в системе после-
послевузовского профессионального образо-
образования в Российской Федерации 223
Приложение 2. Содержание индивидуального плана работы
аспиранта 239
Приложение 3. Положение о порядке присуждения ученых
степеней 245
Приложение За. О перечне периодических научных изданий,
рекомендуемых для публикаций научных
работ, отражающих основное содержание
докторских диссертаций 259
Приложение 4. Положение о диссертационном совете.
Инструкции и формы документов 275
Приложение 5. Положение о Высшей аттестационной
комиссии Министерства образования
Российской Федерации 318
Приложение 6. Примерный образец. «Выписка из протокола
заседания, посвященного предварительной
экспертизе диссертационной работы в
организации, где выполнялась диссертация» 324
Приложение 7. Примерный образец. «Заключение комиссии
диссертационного совета (шифр совета) о
представлении к защите диссертационной
работы (фамилия, имя, отчество соискателя)
на тему (полное название темы диссертаци-
диссертационной работы на соискание ученой степени
кандидата (доктора) наук по специальности
(шифр специальности)» 326
Приложение 8. Примерный образец. «Заключение диссерта-
диссертационного совета (шифр совета) по диссер-
диссертации (фамилия, имя, отчество соискателя)
на тему (полное наименование темы) на со-
соискание ученой степени кандидата (доктора)
наук по специальности (шифр специальности)» .. 327
Приложение 9. Примерный образец. «Письмо официальному
оппоненту» 330
Приложение 10. Примерный образец. «Сопроводительное
письмо в ВАК Минобразования РФ» 331
Приложение 11. Номенклатура специальностей научных
работников 332
Приложение 12. О паспортах специальностей ВАК 357
Приложение 13. Положение о порядке присуждения ученых
званий 400
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
К ТРЕТЬЕМУ ИЗДАНИЮ
Первое издание книги, вышедшее в свет в конце 2000 г., полно-
полностью разошлось за один год после выпуска, второе издание столь же
быстро нашло своего читателя. Это стало побудительным мотивом к
подготовке третьего издания и убедило автора в том, что книга ока-
оказалась нужной.
В то же время новое издание призвано дополнить, а кое в чем из-
изменить и уточнить предыдущие. Научно-диссертационная жизнь не
стоит на месте. Происходит пересмотр отдельных положений, рег-
регламентирующих порядок представления и защиты диссертаций,
конкретизируются требования к диссертационным исследованиям,
ужесточается контроль за соблюдением установленных норм и пра-
правил. К числу наиболее значимых изменений относится принятие в
январе 2002 г. нового Положения о порядке присуждения ученых
степеней, изложенного в настоящем издании книги (см. Приложе-
Приложение 3).
Книга содержит наряду с общими положениями описание выбора
темы диссертации в соответствии с областью практической деятель-
деятельности соискателя. В специальном разделе приложения выделены
70 обязательных процедур подготовки и защиты диссертационной ра-
работы с указанием лиц, призванных выполнять эти процедуры. Упо-
Упорядочение состава и содержания процедур, их адресная привязка в
соответствии с действующими положениями, а также логикой про-
проведения научного исследования и оформления его результатов важ-
важны хотя бы потому, что с переходом к рыночным отношениям на со-
соискателей, а частично и научных руководителей стали взваливать
все, что должны делать другие лица на общественных началах или
по долгу службы, в соответствии с занимаемой должностью.
В третьем издании обновлено Положение о диссертационном со-
совете, изложенное в редакции, принятой в апреле 2002 г. (Приложе-
(Приложение 4). Приведен текст принятого в марте 2002 г. Положения о при-
присуждении ученых званий (Приложение 13). Устранены отдельные за-
замеченные неточности, погрешности.
Хромой, идущий по верному пути,
обгонит сбившегося с дороги скорохода.
Ф. Бэкон
ВВЕДЕНИЕ
К вершинам величия ведет трудная дорога.
Сенека
Написать эту книгу меня побудило прежде всего сострадание к
тем сотням и тысячам неумелых искателей, которые со страстным
желанием, неуемным усердием, завидной настойчивостью один за
другим прокладывают свой тернистый путь в науку, точнее к ученым
степеням и званиям. Сколько элементарных ошибок, ненужных му-
мучений и переживаний, неудач и огорчений приходится им совер-
совершать, переносить, испытывать! И все по простейшему неведению,
нежеланию предпослать диссертационному исследованию познание
тонкой технологии и организации зтого процесса.
С горечью и стыдом вспоминаю собственное научное прошлое.
Только пройдя ряд ступенек: кандидатскую, доцентскую, дважды
докторскую, профессорскую, воспитав свыше сотни кандидатов
наук, более ста раз выступив официальным оппонентом и подписав
примерно пятьсот отзывов на диссертации и авторефераты, осознал
до конца, насколько проще и увереннее можно достичь сияющих
вершин, познав искусство научного продвижения. Своих ошибок
уже не исправишь. Но хочется поделиться мыслями и опытом с
теми, кто еще в начале дороги. Благодаря знанию многих не столь
уж хитрых истин путь к ученой степени можно сделать более корот-
коротким, уверенным и в то же время радостным, избегая ненужных хло-
хлопот, страданий, потерь. В любом случае дорога была, есть и останет-
останется трудной, но облегчить ее можно и нужно, чтобы не было мучи-
мучительно больно за бесцельно потерянное время.
Настоящее пособие, предлагаемое вниманию всех, продвигаю-
продвигающихся в науку, стремящихся защитить диссертацию и приобрести
ученую степень, обладает некоторыми выраженными особенностя-
особенностями, о которых следует заранее предупредить читателя.
Будучи весьма серьезной по содержанию, книга, во-первых, на-
написана в популярно-повествовательном стиле. Ей присущи эле-
элементы легкой иронии и вкрапления юмора, отдельные отступле-
отступления от стержневой линии описаний и рассуждений в сторону вос-
воспоминаний, аналогий, случаев, способствующих лучшему, более
полному пониманию и усвоению излагаемых истин. Но подобный
стиль изложения не наносит ущерба сущностной стороне повество-
повествования, которая остается на первом плане.
Во-вторых, само пособие в чем-то напоминает диссертационную
работу, написано в стиле диссертационного исследования. Благода-
Благодаря такому построению книги потенциальный читатель в лице аспи-
аспиранта, докторанта, любого другого соискателя ученой степени или
просто интересующейся личности получает наглядное представле-
представление о том, как строится и излагается подлинная диссертационная
работа. Понятно, что такое представление есть лишь модель настоя-
настоящей диссертации, т. е. несколько условный образ, к тому же в отдель-
отдельных, достаточно очевидных местах явно отличающийся от истинно
диссертационной работы, в которой традиционно не допустим юмор.
Однажды рецензент рукописи моей книги (в то время ответствен-
ответственный работник Госплана) по поводу изложенного в рукописи книги
предложения использовать в планировании деловые игры строго
указал: «Мы в Госплане не в игры играем, а серьезными вещами за-
занимаемся». Глубоко убежден, что диссертация — очень серьезная
вещь, но тональность повествования о том, как надо творить дис-
диссертации, не обязательно должна быть сухой и формальной.
О путях, ведущих в науку, говорили и писали многие известные
люди. Великий экономист, социолог, философ Карл Маркс утверж-
утверждал, что в науке нет широкой столбовой дороги и только тот может
достичь ее сияющих вершин, кто без усталости карабкается по каме-
каменистым научным тропам. А не менее знаменитый последователь
Маркса В.И. Ленин как-то сказал, что коммунистом можно стать
только тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех бо-
богатств, которые выработало человечество. В советский период рос-
российской истории эти афоризмы висели на стенах многих научных и
образовательных учреждений.
История подтвердила, что классики марксизма-ленинизма оши-
ошибались далеко не во всем. Но вот приведенные их рассуждения по
поводу науки и знаний ей-ей кое в чем грешат. Может быть, лет 100,
а то и 150 тому назад эти мысли были верны, но сейчас их истин-
истинность подлежит сомнению.
Да простят меня Маркс и Ленин, но берусь утверждать, что в со-
современную науку ведет достаточно широкая столбовая дорога —
надо ее только знать и уметь по ней шагать. И для этого вовсе не
следует тащить на себе весь груз знаний, который выработало чело-
человечество. Ныне это просто невозможно. Достаточно и малой толики
знаний, умения, навыков. При известной степени умелости ловкачи
протискиваются в науку, обладая минимумом знаний. Об этом мы
тоже будем говорить, но не для того, чтобы обучить порочным при-
приемам, а с целью показать, какие тропы следовало бы перекрыть, за-
заградив запретную дорогу барьерами.
Что же касается ленинского высказывания, то обогащать себя
знаниями во имя того, чтобы стать коммунистом, ныне не прихо-
приходится, так как стремление быть коммунистом вышло из моды.
Для ищущих путь к ученой степени необходимо овладевать набо-
набором знаний, необходимых для преодоления этого пути, в том числе
знаний о том, как надо выполнять и защищать диссертационную ра-
работу.
В последнее время после некоторого перерыва, обусловленного
падением престижа научной деятельности в условиях перехода к ры-
рыночной экономике, в российскую науку вновь устремились аспи-
аспиранты, докторанты, соискатели.
Поток страждущих называться учеными, получить ученую сте-
степень и звание непрерывно пополняется новыми претендентами. Бу-
Будем откровенны — на научную стезю стремятся попасть не только
таланты, для которых деятельность в сфере науки — призвание,
судьба. Двинулся и середняк, а вслед за ним — бедняк, а то и вовсе
интеллектуальный импотент, арсенал знаний и умений которого на-
намного ниже его желаний, вожделений, амбиций.
Но общая беда кандидатов в кандидаты вовсе не в том, что им не-
недостает таланта. Как уже упоминалось, трагедия в ином — в боль-
большинстве случаев они не обладают необходимым умением уверенно
прокладывать путь в науку, используя опыт предшественников, изу-
изучив правила научного продвижения, зная предъявляемые к нему
требования. В чем причина?
Ученые, получившие заветные аттестаты и дипломы, вовсе не
жаждут передать опыт, обучить освоенным ими приемам новичков,
которые робко стучатся в ворота Храма науки. Все еще не получили
достойного хождения пособия для соискателей о путях и способах
быстрейшего достижения заветной цели, изложенные в виде доб-
добрых, деловых советов. Хотя, кажется, прорыв в этом деле уже наме-
намечается. Что же касается официальных положений, инструкций,
которые, конечно же, существуют, то они, естественно, до предела
формальны, написаны сухим канцелярским языком и практически
не ставят своей задачей что-либо советовать. Это установки, указа-
указания, а не рекомендации.
С целью дать в руки малоопытному соискателю надежную прак-
практичную рецептуру действий и написано это руководство. Тот, кто
внимательно прочтет книгу и будет следовать ему, вправе рассчиты-
рассчитывать на успех. Отсутствие отрицательных последствий автор гаран-
8
тирует. А шансы на удачу нисколько не меньше, а может быть, и
больше, чем, скажем, у тех, кто пользуется многочисленными ре-
рецептами похудения или советами обращать свои деньги в российс-
российские ценные бумаги.
Следуя выработанным исходным установкам, начнем воспроиз-
воспроизводить некий аналог диссертационной работы, тема которой «Как
надо писать и,защищать диссертацию». Согласно официальным
требованиям к диссертации предложенные автором новые решения
должны быть строго аргументированы и критически оценены по срав-
сравнению с известными решениями. Поэтому, как это делают многие
диссертанты при написании диссертаций, начнем с анализа уже из-
известных работ, посвященных проблеме подготовки и защиты дис-
диссертации.
ГЛАВА 1
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ
1.1. Основные вехи зарождения и развития
диссертаций как инструмента получения ученой
степени
Слово «диссертация» происходит от латинского dissertatio, бук-
буквально означающего рассуждение, исследование. Диссертации за-
зародились как специальные научные работы, выполненные в виде
рукописного труда, положения которого претенденту на ученую сте-
степень требовалось отстоять в ходе публичной устной дискуссии, про-
проходившей обычно в стенах университетов. Как свидетельствуют ис-
историки, первая докторская степень на основе публичной защиты
диссертации была присуждена в университете г. Болонья в ИЗО г.
Естественно, что первыми докторами наук становились универси-
университетские преподаватели.
К XVI в. происходит дальнейшее упорядочение процесса подго-
подготовки и публичной защиты диссертаций, которые в это время уже
оформляются не только в виде рукописей, но и печатных работ. По-
Постепенно складывается система публичной защиты обязательных
письменных сочинений на научные и литературные темы для полу-
получения ученой степени и звания. Первоначально такая система полу-
получила распространение в университетах немецкоязычных стран, а за-
затем, в XVII в. утвердилась и в других странах.
Требования к подготовке диссертаций стали фиксироваться в
университетских уставах. Уже в тот период сформировалось пред-
представление о диссертации как о самостоятельной письменной рабо-
работе, которую лицо, претендующее на ученую степень, должно было
опубликовать за свой счет и распространить компетентным в дан-
данной области ученым, чтобы они могли участвовать в публичной дис-
дискуссии при защите диссертации.
10
В России защита диссертаций в печатном виде введена после об-
образования в 1755 г. Московского императорского университета, ко-
которому в 1791 г. было предоставлено право присуждения ученой сте-
степени доктора медицины. В 1803 г. согласно императорскому указу
вводятся ученые степени кандидата, магистра и доктора наук. Чтобы
получить ученую степень, надо было сдать устные и письменные эк-
экзамены, а затем публично защитить на заседании одного из факуль-
факультетов университета диссертацию. Предусматривалось также выступ-
выступление в ходе защиты одного оппонента, затем число оппонентов
было увеличено до трех.
Принятое в 1819 г. «Положение о производстве в ученые степе-
степени» стало первым официальным документом в России, закрепив-
закрепившим порядок, согласно которому для получения ученой степени ма-
магистра и доктора наук надо было сдать экзамены в виде устных и
письменных испытаний и публично защитить диссертацию. Магис-
Магистерскую диссертацию надо было представить на русском, латин-
латинском или другом языке, а докторскую — следовало излагать только
на латинском языке. Кроме диссертации требовалось подготовить
еще и «тезы» (тезисы), ставшие прообразом будущих авторефе-
авторефератов.
Развитием положения, принятого в 1819 г., стало утвержденное в
1837 г. «Положение об испытаниях на ученые степени», которое уп-
упростило процедуру испытаний (экзаменов) для будущих докторов
наук и предоставило им возможность писать диссертации не только
на латинском, но и на русском языке. А в 1864 г. согласно «Положе-
«Положению об испытаниях на звание действительного студента и на ученые
степени» устанавливается, что в результате защиты диссертации мо-
может быть присуждена ученая степень кандидата, магистра и доктора
наук. Степень кандидата наук в то время соответствовала как бы ны-
нынешнему университетскому диплому с отличием. В 1884 г. она была
отменена, и с тех пор существовали только ученые степени магистра
и доктора наук.
Хотелось бы отметить некоторые особенности, отдельные дета-
детали, присущие подготовке и защите диссертаций в дореволюционной
России:
1) диссертация представлялась к защите только в опубликован-
опубликованном, печатном виде;
2) тезисы в виде приложения к диссертации составлялись на не-
нескольких страницах;
3) защита диссертации происходила на открытом заседании фа-
факультета с участием как членов совета факультета, так и всех желаю-
желающих;
11
4) официальные оппоненты назначались из числа профессоров
или преподавателей факультета, на котором происходила защита,
наличие у оппонентов ученой степени не было обязательным, оппо-
оппоненты из других университетов на защиту не приглашались;
5) предоставлялась возможность выступать на защите после оп-
оппонентов всем желающим;
6) за магистерскую диссертацию могла быть в случае единоглас-
единогласного голосования присуждена степень доктора наук;
7) решение о присуждении ученой степени, принятое факульте-
факультетом, подлежало утверждению ученым советом университета, кото-
которое завершало всю процедуру.
Представляется, что подобный процесс защиты диссертации и
присуждения ученой степени демократичнее, проще и убедительнее
ныне действующего. Правда, подобным способом в дореволюцион-
дореволюционной России за 120 лет защищено менее 10 тыс. магистерских и док-
докторских диссертаций, тогда как за 80 лет в послереволюционной
России защитили диссертации и обрели ученые степени кандидатов
и докторов наук около миллиона соискателей.
Первоначально, впрочем, декретом СНК РСФСР от 1 октября
1918 г. ученые степени были просто упразднены. Но затем спохвати-
спохватились, и в 1932 г. Совнарком СССР принял постановление «Об ученых
степенях и званиях», согласно которому были введены ученые степе-
степени кандидата и доктора наук как способ установления квалификации
научных работников в определенной сфере, отрасли науки. В том же
году была учреждена Высшая аттестационная комиссия — главный
орган, ведающий присуждением ученых степеней и присвоением
ученых званий, начавшая работать с 1934 г. Первым председателем
Комиссии стал академик Г.М. Кржижановский, известный как уче-
ученый-энергетик и личный друг В.И. Ленина, посвящавший ему даже
хвалебные стихи.
До 1938 г. ученые степени присуждались по результатам защиты
диссертаций квалификационными комиссиями при наркоматах
(ныне — министерствах), Академии наук, республиканских и отрас-
отраслевых академиях. В 1937 г. устанавливается перечень отраслей наук,
по тематике которых защищаются диссертационные работы и при-
присуждаются ученые степени кандидата и доктора наук. Право при-
присуждения ученых степеней передается Высшей аттестационной ко-
комиссии (ВАК).
В 1974 г. взамен Высшей аттестационной комиссии создается
Высший аттестационный комитет при Совете Министров СССР,
выполняющий функции межведомственной научно-аттестацион-
научно-аттестационной организации. В 1991 г. этот комитет преобразуется в Высшую ат-
12
тестационную комиссию при Министерстве науки, высшей школы
и технической политики Российской Федерации. В 1993 г. воссоз-
воссоздается Высший аттестационный комитет Российской Федерации, ко-
который в 1998 г. вновь преобразуется в Высшую аттестационную ко-
комиссию, на этот раз при Министерстве общего и профессионального
образования Российской Федерации. Название — Высшая аттеста-
аттестационная комиссия Министерства образования Российской Федера-
Федерации — закреплено Положением, утвержденным в апреле 2000 г.
Хорошо, что при всех этих пертурбациях аббревиатура названия ко-
комиссии -— ВАК осталась неизменной, а именно это сокращенное
название и укоренилось в научной и околонаучной среде.
Основные нормативные документы, регламентирующие порядок
подготовки, представления к защите и защиты диссертаций на со-
соискание ученой степени, присуждения ученых степеней в России,
были приняты в 1994 г. В 2000 г. принято новое Положение о диссер-
диссертационном совете, утверждена новая Номенклатура специальностей
научных работников. В 2002 г. утверждено обновленное Положение
о порядке присуждения ученых степеней и введен единый реестр
ученых степеней и званий.
1.2. Краткий обзор опубликованных работ
по вопросам защиты диссертаций на соискание
ученой степени
Прежде чем начать долгое повествование о том, как надо гото-
готовить и защищать диссертацию на соискание ученой степени, хоте-
хотелось бы сообщить потенциальному читателю информацию, при-
призванную повысить его общую осведомленность о ранее изданных
пособиях для соискателей ученой степени. Возможно, что, обладая
этими сведениями, аспирант, соискатель, любое другое заинтересо-
заинтересованное лицо прочтут одно из этих пособий и сразу же изберут корот-
короткий и эффективный для них путь проникновения в тайны организа-
организации, методики, технологии написания и защиты диссертаций, полу-
получения искомой ученой степени. Тогда предлагаемую вниманию
заинтересованного читателя нашу книгу можно будет читать выбо-
выборочно или не читать вообще, заменив одним из перечисленных
ниже источников, или заняться каким-либо другим, еще более при-
приятным делом. Пропагандируя с первых же строк своих конкурентов
на рынке пособий по защите диссертаций, рискую потерять часть
читателей. Однако тем самым выражаю уверенность, что эта книга
не уступает предшествующим публикациям по рассматриваемой
проблеме, а в чем-то, возможно, их превосходит или, во всяком слу-
случае, дополняет и развивает.
13
Относительно немногочисленные публикации, призванные по-
помочь претендующему на получение ученой степени кандидата или
доктора наук написать и успешно защитить диссертацию, делятся на
официальные нормативные, регламентирующие документы и рекомен-
рекомендации, советы специалистов, знающих людей о том, как надо дей-
действовать, чтобы достичь желаемой цели.
Официальные документы содержат требования к диссертациям,
устанавливают правила оформления и представления диссертаци-
диссертационных работ к защите, порядок их прохождения и защиты в уче-
ученом совете. Приходится, к сожалению, отмечать, что большинство
соискателей ученой степени (диссертантов) не знают и не удосу-
живают вниманием, не отягощают себя бременем ознакомления с
не столь уж объемными положениями и инструкциями о порядке
присуждения ученых степеней и оформления требуемой для этого
документации. Во многом аспиранты полагаются на своих науч-
научных руководителей, которые тоже не очень-то благоволят к уста-
установленным правилам и нормам, далеко не во всем знакомы с ними
и полагают все это хлопотной и мало нужной формалистикой, бю-
бюрократией. Наверное, есть в этом суждении и зерно истины, но без
соблюдения формальностей можно ни за что, ни про что загубить
полезное дело, доставить себе же и другим множество хлопот.
К тому же любой порядок устанавливается для того, чтобы его со-
соблюдали. Несоблюдение же правил вследствие их незнания не
освобождает от ответственности за их нарушение. В данном кон-
конкретном случае ответственность настигает соискателя ученой сте-
степени в виде потери времени, излишней нервотрепки, а то и схода с
дистанции.
Поэтому начинаем повествование с упоминания о главных ико-
иконах, на которые должны, призваны и обязаны молиться соискатели
ученой степени, их руководители, консультанты, явные и неявные
помощники. Это писаные правила, о неписаных речь пойдет позже.
Термин «соискатель ученой степени» принято использовать в
двух смыслах, значениях:
1) любое лицо, работающее над диссертацией и представляющее
ее к защите, будь то аспирант, адъюнкт, докторант, прикрепленный
соискатель, адекватный термин — диссертант (в этом смысле мы и
будем в основном использовать данный термин);
2) лицо, прикрепленное к научной организации для подготовки,
защиты диссертации, не имеющее статуса аспиранта, докторан-
докторанта, т. е. не состоящее в аспирантуре, докторантуре, но получившее
официально признанное право писать диссертацию в данной орга-
организации.
14
Надобно знать, что в России движение к ученой степени посред-
посредством написания диссертации и ее защиты теснейшим образом свя-
связано с обучением в аспирантуре, докторантуре, магистратуре, адъ-
адъюнктуре либо с прикреплением к научным организациям в качестве
соискателя ученой степени. Иначе говоря, путь к ученой степени
пролегает через систему послевузовского профессионального обра-
образования, которая и служит кузницей научных кадров в России.
Обойти эту систему при получении ученой степени вряд ли удастся,
скорее надо думать, как вписаться в действующую в системе после-
послевузовского профессионального образования, подготовку научных
кадров с целью приобретения ученой степени.
Поэтому прежде всего укажем на наличие официальных положе-
положений, определяющих порядок приема и обучения в аспирантуре и док-
докторантуре, подготовки кандидатских и докторских диссертаций в фор-
форме соискательства, сдачи кандидатских экзаменов. Ознакомление с
содержанием этих положений крайне необходимо каждому аспи-
аспиранту, докторанту, соискателю ученой степени, прикрепленному к
научной организации, чтобы знать свои права и обязанности, со-
соблюдать установленный порядок или, по крайней мере, понимать,
где, когда, кем и в чем он нарушен.
Основное положение, разработанное в соответствии с Федераль-
Федеральным законом от 22 августа 1996 г. «О высшем и послевузовском про-
профессиональном образовании», регламентирующее функционирова-
функционирование аспирантуры, докторантуры, процессы соискательства, принято
в виде приложения к приказу Минобразования России от 27 марта
1998 г. № 814. Оно носит название: «Положение о подготовке научно-
педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессио-
профессионального образования в Российской Федерации», Учитывая важность
этого документа для аспирантов, докторантов, соискателей, науч-
научных руководителей, он воспроизводится в книге полностью в виде
Приложения 1.
Что же касается официальных документов, положений, регла-
регламентирующих организацию, процедуры, содержание подготовки и
защиты диссертаций, упомянем о наличии следующих двух самых
главных положений:
1. Положение о порядке присуждения ученых степеней.
Это Положение утверждено Постановлением Правительства Рос-
Российской Федерации от 30 января 2002 г. № 74 взамен действовавшего
ранее Положения, принятого в 1994 г. Положение о порядке присуж-
присуждения ученых степеней представляет самый главный и важный доку-
документ, определяющий требования к диссертациям и правила их защи-
защиты. Текст Положения приведен в Приложении 3.
15
2. Положение о диссертационном совете.
Подобное положение, составленное в развитие указанного выше
Положения о порядке присуждения ученых степеней, утверждено
приказом Министерства образования Российской Федерации от
7 июня 2000 г. взамен ранее действовавшего Положения 1994 г.
(см. Приложение 4).
К данному Положению имеется 20 приложений, основная часть
которых содержит перечень, описание способов оформления и фор-
формы документов, подлежащих оформлению при защите диссертации
и в процессе утверждения результатов защиты. Из всех этих прило-
приложений, которыми в целом надлежит руководствоваться советам,
присуждающим степени, внимание соискателя должно быть сосре-
сосредоточено на следующих:
а) перечень документов, представляемых соискателем ученой сте-
степени в диссертационный совет;
б) титульный лист диссертации (оформление);
в) обложка диссертации в виде научного доклада (оформление);
г) обложка автореферата (оформление).
Ознакомиться и вникнуть в содержание выделенных двух глобаль-
глобальных документов, представляющих своего рода «священные заветы»
для соискателя, не столь уж и сложно. Новое Положение о порядке
присуждения ученых степеней опубликовано в Бюллетене ВАК и в
Интернете по адресу www.rg.ru. В настоящей книге указанные выше
положения приведены в виде уже упомянутых Приложения 3 и Прило-
Приложения 4.
В Приложении 4 приведены также инструкции и формы докумен-
документов аттестационных дел по присвоению ученых званий и некоторые
другие специальные инструкции.
Приступая к работе над диссертацией, надо иметь в виду, что в
мире нет ничего вечного, кроме смерти и налогов. Так что ориен-
ориентироваться на официальные положения о диссертациях и получе-
получении на их основе ученых степеней следует с учетом того, что ныне
действующие положения могут измениться, что и наблюдается.
Для тех, кто финиширует, это не столь уж и важно. Они успеют,
как любят говорить реформаторы русского языка, «защититься» по
старым правилам. Впрочем, вряд ли нас ожидает революционное
реформирование устоявшихся норм и правил, а небольшие изме-
изменения не страшны соискателю, он должен быть готов к превратно-
превратностям, которыми полна жизнь в мире науки.
Теперь настал черед рассказать об известных автору пособиях,
содержащих советы аспирантам, докторантам и другим соискателям
ученых степеней о том, как лучше, надежнее, эффективнее подго-
16
тавливать и защищать диссертации на соискание ученой степени.
Количество таких изданных печатных пособий относительно неве-
невелико, но вполне достаточно, чтобы удовлетворить насущные нужды
прокладывающих дорогу в науку, а точнее, к ученой степени. Пред-
Представим перечень опубликованных работ по проблеме методики и
организации написания и защиты диссертационных работ, заранее
принося извинения авторам, работы которых в силу тех или иных
причин не попали в поле нашего зрения, частично они приведены в
списке литературы. Перечень работ представлен в хронологическом
порядке, по признаку времени публикации.
1. Скаткин М.Н. Беседа с приступающими к работе над диссерта-
диссертацией. - М.: АПН СССР, 1967. - 48 с.
Эта брошюра советского периода посвящена изложению методи-
методики педагогических исследований, результаты которых кладутся в ос-
основу построения кандидатской диссертации на соискание ученой
степени кандидата педагогических наук.
2. Леднев B.C., Краевский В.В., Полонский В.М., Штульман Э.А.
Требования к диссертациям по педагогическим наукам. — М: ВАК
(Экспертный совет по педагогике и психологии), 1990. — 20 с.
Брошюра содержит описание и разъяснение требований ВАК,
предъявляемых к диссертациям на соискание ученой степени в об-
области педагогических наук. Отыскать эту брошюру ныне нелегко, но
советы, рекомендации, требования применительно к написанию
педагогических диссертаций еще подробнее изложены в приводи-
приводимых ниже пособиях.
3. Райзберг Б. Научное счастье, или Как умелые проникают в уче-
ученые. — М.: Консалтинг ТЭКСТ, 1992. — 72 с.
Эта брошюра, написанная автором на заре экономических ре-
реформ в России, повествует и в серьезном тоне, и с юмором о том,
как надо писать и защищать диссертации в условиях становления
рыночных отношений. Брошюра издана небольшим тиражом
A000 экз.) и найти ее в продаже трудно. Возможно, что это первое
изданное пособие по рассматриваемой проблеме в постперестро-
постперестроечный период.
4. Загузов Н.И. Технология подготовки и защиты кандидатской
диссертации. — М.: Исследовательский центр, 1993. — 114 с.
Есть основания полагать, что это первое обстоятельное, кон-
конструктивное пособие, повествующее о том, как надо писать, пред-
представлять к защите и защищать диссертацию на соискание уче-
ученой степени кандидата наук, с тем чтобы соблюсти порядок и пра-
правила, установленные нормативными документами, требованиями
ВАК.
17
5. Аристер Н.И., Загузов Н.И. Процедура подготовки и защиты
диссертаций. - М: АОЗТ «Икар», 1995. - 200 с.
Для тех, кто интересуется методическими и процедурно-органи-
процедурно-организационными аспектами сотворения диссертаций на соискание уче-
ученой степени кандидата и доктора наук, подготовки диссертацион-
диссертационных работ к защите, соблюдения предусмотренных требований и
правил, — это самая практичная книга. Она полезна и необходима
не только для соискателей, но и для членов диссертационных сове-
советов, лиц, оформляющих документы, представляемые к защите и к
утверждению решений о присуждении ученых степеней. В приложе-
приложении к книге содержатся нормативные документы, регулирующие
процессы подготовки и защиты диссертаций. Книга несколько гре-
грешит формализмом, преувеличением роли процедурной стороны за-
защиты диссертаций, но в этом одновременно состоит и ее достоин-
достоинство, ибо в век формализма и бюрократизма поневоле приходится
относиться к процедурам уважительно.
6. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания,
правила оформления и порядок защиты. 3-е изд. — М.: Ось-89,
1999.-208 с.
Книга безвременно умершего профессора Ф.А. Кузина характер-
характерна тем, что в ней предпринята попытка сочетать в одном пособии
изложение общей методологии осуществления научных изысканий,
принципов и способов творческой научной деятельности с деталь-
детальным описанием всего процесса сотворения и защиты диссертации,
включая выбор темы, работу над рукописью, оформление работы,
порядок защиты. В приложении приведены нормативные докумен-
документы о порядке присуждения ученых степеней и образцы оформления
документации, необходимой для защиты. Несмотря на наличие в
книге практических советов и жесткую привязку материалов к инст-
инструктивным документам, книга грешит чрезмерной академичностью,
рафинированным изложением, увлечением философией научных
исследований. О теневых, закулисных проблемах написания и за-
защиты диссертаций, отрыве реальной действительности от представ-
представленной в книге ее идеализации сказано очень мало. При всем этом
есть основания утверждать, что эта книга — наиболее квалифициро-
квалифицированное в научном отношении, прекрасно написанное, системно из-
изложенное практическое пособие для аспирантов и соискателей уче-
ученой степени.
7. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила офор-
оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов,
аспирантов и магистрантов. 2-е изд., доп. — М.: Ось-89, 2001. —
320 с.
18
Данная книга воспроизводит предыдущую с той лишь разницей,
что она дополнена разделами, повествующими о защите магистер-
магистерских диссертаций.
8. Марьянович А.Т. Эрратология, или Как избежать ошибок при
подготовке диссертации. — М.: Вузовская книга, 1998. — 176 с.
Оригинальная по содержанию и стилю изложения книга, по-
построенная в форме поучительной беседы, предназначенная преиму-
преимущественным образом для соискателей-медиков, содержит изложе-
изложение типичных ошибок (errata — опечатки, ошибки в сочинении), ко-
которые допускают в своей работе начинающие исследователи. В то же
время автор книги высказывает множество полезных советов и
объясняет внутреннюю логику диссертационного исследования и
построения самого текста диссертации. Книга издана небольшим
тиражом A000 экз.), и потому приобрести ее, видимо, нелегко.
9. Новиков А.М. Как работать над диссертацией? Пособие для
начинающего педагога-исследователя. 3-е изд. — М: Эгвес, 1999. —
104 с.
Книга построена в форме популярной беседы автора, выступаю-
выступающего в роли научного руководителя или научного консультанта, с
аспирантом (соискателем), начинающим работать или работающим
над диссертацией в области педагогических наук. Живое, образное
изложение с рядом конкретных примеров, ссылок и историко-лите-
историко-литературных реприз сочетается с конкретными советами, рекоменда-
рекомендациями, как проводить диссертационное исследование, писать дис-
диссертационную работу, проводить подготовку к ее защите. Учитывая,
что книга выдержала три издания A994, 1996, 1999 гг.), она пользу-
пользуется популярностью. Содержательная сторона подготовки диссерта-
диссертации явно преобладает в книге над процедурной, что и хорошо, и
плохо.
10. Новиков А.М. Докторская диссертация: Пособие для докто-
докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. — М: Эгвес,
1999.-80 с.
Работа представляет дальнейшее развитие предыдущей книги
того же автора, но в проекции на докторские диссертации, пред-
представленные на соискание ученой степени доктора педагогических
наук.
11. Поташник М.М., Моисеев А.М. Диссертации по управлению
образованием: состояние, проблемы, современные требования. —
М.: Новая школа, 1998. — 169 с.
В этом пособии на основе анализа ранее защищенных диссерта-
диссертаций по проблемам управления образованием сформулированы тре-
требования к таким диссертациям, высказаны рекомендации как для
19
аспирантов, так и для оппонентов, приведен перечень тем защи-
защищенных диссертаций.
В меру возможного автор настоящей книги учел то лучшее, про-
прогрессивное, полезное, что содержится в упомянутых выше источни-
источниках, дополнив их рядом новаций, таких, скажем, как краткий тер-
терминологический словарь, план-график работ по подготовке и защи-
защите диссертации, сведения о паспортах специальностей.
1.3. Об ученых степенях и званиях.
Кто вправе называться ученым?
В слове «ученый» иногда заключено лишь
понятие того, что человека многому учили,
но не то, что он сам чему-то научился.
Г. Лихтенберг, немецкий писатель-сатирик
Слово «ученый» как и множество других в нашем стареющем
лексиконе, не успевающем трансформироваться и следовать за жиз-
жизненными переменами в обществе, давно потеряло изначальный
смысл. По логике «ученый» означает «обученный», «насыщенный
знаниями». Согласно «Толковому словарю живого великорусского
языка» Владимира Даля ученый — это тот, «кого учили, выучили», а
ученость есть «состояние, качество ученого человека, основательное
знание наук, полное изучение их». Ныне же, говоря «ученый», мы
понимаем под этим человека, творящего науку, создающего, откры-
открывающего новые знания и научные истины, обладающего ученой сте-
степенью, защитившего диссертацию. По большому счету смысл слова
«ученый» становится более доходчивым, когда оно дополнено эпи-
эпитетами «сложившийся», «известный», «выдающийся», «с мировым
именем».
Такие эпитеты поневоле наводят испуг, окружают термин «уче-
«ученый» ореолом недоступности для рядового смертного, учившегося
«чему-нибудь и как-нибудь». Не следует отчаиваться и восприни-
воспринимать, скажем, смысл словосочетания «известный ученый» буквально,
как известный всей стране, а то и миру. Ведь можно обладать извест-
известностью в гораздо меньшем масштабе, например в пределах институ-
института, университета, а то и факультета. А можно и вообще руководство-
руководствоваться распространенным поведенческим рецептом: «Главное — не
быть, а казаться!» Казаться, называться ученым намного проще, чем
быть им по существу. Этим повсеместно пользуются люди, которым
носить мантию ученого в виде степени и звания гораздо важнее, чем
быть истинным ученым.
20
Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что уподобляетесь
окрашенным гробам, которые снаружи кажутся красивыми, а
внутри полны костей мертвых и всякой нечистоты. Так и вы
по наружности кажетесь людям праведными, а внутри испол-
исполнены лицемерия и беззакония.
Евангелие от Матфея, 23:27—28
С позиций статистики ученым вправе называться любой гражда-
гражданин, творчески работающий в науке. Но не забывайте еще одну важ-
важную истину: «Без бумажки ты букашка, а с бумажкой — человек».
Тем более в обществе, занимающем не последнее место в мире по
уровню формализма, бюрократизма. Итак, хотите считаться уче-
ученым — предъявите справку о том, что вы и есть ученый. Такими
справками являются дипломы и аттестаты, свидетельствующие о
наличии ученой степени или звания. Так что вначале предстоит ра-
разобраться в этих самых степенях и званиях, наличие которых под-
подтверждается документально уполномоченными на то органами на-
научной власти.
Тот, кто прочел первый параграф настоящей главы, уже получил
представление об исторически сложившихся в России ученых степе-
степенях и об их связи с защитой диссертаций. Поведаем теперь о системе
ученых степеней и званий. Согласно утвержденному единому реестру
ученых степеней и званий {Приложение 3) в России введены две уче-
ученые степени: первичная — кандидат наук и более высокая — доктор
наук. Каждого кандидата наук можно считать, следуя меткому выра-
выражению В. Высоцкого, «кандидатом в доктора». Но в отличие от кан-
кандидатов в члены КПСС, которые через год сплошь становились чле-
членами, далеко не каждый кандидат наук проникает затем в доктора.
Только, примерно, каждый десятый. Остальные так и остаются на
всю жизнь кандидатами. И период кандидатского стажа составляет не
год, а обычно от 5 до 25 лет. Кандидатов, как и вино, надо определен-
определенное время выдерживать, поэтому на тех из них, кто стремится полу-
получить ученую степень доктора наук, не побывав до этого несколько лет
в кандидатах наук, смотрят косо решающие их научную судьбу пре-
престарелые доктора наук, ходившие в кандидатах много лет.
В принципе ученая степень присуждается на основании публич-
публичной защиты диссертации соискателям соответствующей степени.
О том, что есть диссертация и что такое ее защита, сказано в после-
последующем изложении.
Формально, согласно установленным правилам (см. Приложе-
Приложения 3, 4), ученая степень кандидата наук присуждается диссертаци-
диссертационным советом, т. е. специализированным советом, которому предо-
предоставлено право принимать к защите диссертации на соискание со-
21
ответствующей ученой степени. А вот ученая степень доктора наук
присуждается только Высшей аттестационной комиссией на основа-
основании ходатайства диссертационного совета, принятого после успеш-
успешной защиты диссертации на соискание ученой степени доктора наук
на диссертационном совете, уполномоченном принимать к защите
докторские диссертации (докторском совете). Докторские советы
обладают правами принимать к защите и докторские, и кандидат-
кандидатские диссертации. Но и в процессе получения ученой степени кан-
кандидата наук ВАК обойти не удается. Заветный кандидатский диплом
можно получить только после контрольной проверки в ВАК аттеста-
аттестационного дела, представляемого туда на рассмотрение диссертацион-
диссертационным советом после защиты. О комиссии, сокращенно называемой
ВАК, многое сказано в начале главы и будет сказано еще больше в
последующих разделах книги.
Положение о Высшей аттестационной комиссии Министерства
образования Российской Федерации приведено в Приложении 5.
Итак, ученая степень и диссертация связаны теснейшими узами,
поэтому и книга наша названа «Диссертация и ученая степень».
Чтобы обрести ученую степень кандидата или доктора наук, надо
вначале подготовить и защитить диссертацию, а это как-никак
объемный научный труд, содержащий от 100 до 350 страниц текста.
Можно ли не писать многолистную диссертацию и все же на закон-
законных началах заполучить ученую степень? Оказывается можно, хотя
и не совсем просто. Согласно положению о присуждении ученых
степеней докторская диссертация может быть выполнена в виде
научного доклада, представляющего краткое обобщенное изложение
результатов проведенных соискателем исследований и разработок.
В положении (п. 10 Приложения 3) о такой возможности сказано
следующим образом: «Диссертация на соискание ученой степени
доктора наук в виде научного доклада представляет собой краткое
обобщенное изложение результатов проведенных исследований и
разработок, известных широкому кругу специалистов». Доклад дол-
должен быть подкреплен совокупностью ранее опубликованных соис-
соискателем в соответствующей отрасли знаний научных работ, имею-
имеющих большое значение для науки и практики. Редко кто из соиска-
соискателей идет по такому нетривиальному пути. Надо иметь много
публикаций, быть известным еще до присуждения ученой степени и
идти непроторенным, а значит, и более рискованным путем.
Правда, в недалеком прошлом можно было стать «ученым со
справкой» практически без защиты диссертации, для чего существо-
существовало особое «окошечко». Допускалось в порядке исключения при-
присуждение ученых степеней кандидата и доктора наук авторам от-
22
крытий или крупных изобретений, обеспечивающих значительный
вклад в «ускорение научно-технического прогресса». На одной весь-
весьма солидной ракетно-космической фирме, именовавшейся ОКБ-1,
а затем НПО «Энергия», возглавляемой Главным конструктором
СП. Королевым, мне пришлось услышать интригующие названия:
«профсоюзный кандидат», «профсоюзный доктор». Сам я перешел
работать на эту фирму, ранее защитив кандидатскую диссертацию,
поэтому был весьма удивлен, когда сам СП. (по укоренившейся
привычке мы называли между собой Королева сокращенно ЭС ПЭ,
так как он иногда для экономии времени визировал документы дву-
двумя начальными буквами своего имени-отчества Сергей Павлович)
назидательно сказал мне: «Будешь хорошо работать — получишь
степень доктора без защиты». В последующем СП. был очень не-
недоволен, узнав, что я написал докторскую диссертацию.
Сведущие люди объяснили мне, что можно стать доктором без за-
защиты, т. е. профсоюзным. На недоуменный вопрос: «Откуда такое
название — "профсоюзный"?», — мне популярно объяснили, что в
числе организаций, представляющих достойных людей к присужде-
присуждению ученой степени без защиты диссертации, обязательно должны
быть партийная и профсоюзная. Отсюда, строго говоря, следовало бы
подобных ученых называть партийно-профсоюзными, но, видимо,
в целях сокращения слов в опытном конструкторском бюро № 1 их на-
называли просто «профсоюзными», хотя партия тогда еще была в силе.
В реальной жизни ученые далеки от совершенства — факт,
тактично опускаемый в некрологах о них и иногда даже в их
биографиях.
Ганс Семье, канадский ученый
Согласно инструкции ученая степень кандидата наук может быть
присуждена соискателям, имеющим высшее образование. По этому
поводу в свое время был в ходу анекдот: «Армянское радио спраши-
спрашивает: "Можно ли купить кандидатскую диссертацию?" Отвечаем:
"Можно, если вы уже купили диплом о высшем образовании"».
Истории, впрочем, известен случай, когда один выдающийся уче-
ученый получил степени и звания, стартовав в качестве лаборанта без
документа, подтверждающего наличие высшего образования. Гово-
Говорят, что такая честь была оказана покойному академику Я.Б. Зельдо-
Зельдовичу.
Единожды, в конце 60-х годов, мне посчастливилось завтракать с
ним за одним столиком. Захотелось узнать подробней о движении
знаменитого академика в ученые. Сделал небольшой намек, наводя-
23
щее замечание: «Ведь вы, Яков Борисович, имели и имеете пол-
полную возможность сами выбирать свою дорогу в науке». Ответ был
для меня несколько неожиданным и по форме и по содержанию.
«А зохн вей», — сказал трижды Герой Социалистического Труда,
участник создания советского ракетного и ядерного оружия. Это не-
непереводимое на русский язык выражение, высказанное на близком
нам обоим языке одной из малых народностей, примерно означает:
«Блажен, кто верует».
После такого ответа наш разговор перешел в другое русло.
Получив некие первичные сведения об ученых степенях, перей-
перейдем к ученым званиям. В России согласно единому реестру ученых
степеней и званий, утвержденному в 2002 г., предусмотрены следую-
следующие звания:
а) доцент по специальности согласно номенклатуре специально-
специальностей научных работников или по кафедре образовательного
учреждения;
б) профессор по специальности или по кафедре (см. Приложение 13).
Система ученых званий более запутана, чем система ученых сте-
степеней. И не только потому, что различают звания по специальности
и по кафедре, но еще и потому, что степени как бы только научные,
а звания — они и научные и педагогические, преподавательские.
Ученые степени присуждает по сути только ВАК, а всяческие науч-
научные звания — и ВАК, и Министерство образования, и Российская
Академия наук. Не ставя своей целью систематизировать склонные
к тому же изменяться сведения об ученых званиях, мы касаемся их
лишь в стремлении разграничить понятия «ученая степень» и «уче-
«ученое звание», предотвратить часто наблюдаемую путаницу в этом от-
отношении.
Говоря об ученых званиях, следует различать звание по должности
или просто занимаемую должность от ученого звания, которое можно
иметь, не занимая аналогичную должность. Так, можно занимать
должность профессора или доцента, не имея соответствующего зва-
звания, подтверждаемого наличием аттестата. Но можно обладать звани-
званием профессора или доцента, иметь соответствующий официальный
аттестат и работать в должности управдома, а то и вообще не работать.
Об этом приходится писать не только из чувства сожаления к про-
профессорам со званием, работающим, увы, не профессорами, а в долж-
должности чуть пониже. Дело еще и в том, что работающим в должности
профессора, но не имеющим такого ученого звания, свойственно
именовать себя профессорами, хотя в действительности они лишь
занимают профессорскую должность. Любопытно, что военные в
этом отношении более скромны — полковник, занимающий гене-
24
ральскую должность, не называет себя генералом до тех пор, пока не
получит генеральское звание.
Надо знать, что наряду с подкрепляемыми аттестатами званиями
«доцент», «профессор» существуют чисто должностные звания, не
связанные непосредственным образом с присвоением ученого зва-
звания. В то же время, чтобы занимать в научно-исследовательском
или учебном учреждении должность научного сотрудника (младше-
(младшего, просто научного, старшего, ведущего, главного), желательно,
а иногда и обязательно обладать учеными степенями и званиями.
Ученые звания устанавливаются для научных и научно-педагогичес-
научно-педагогических кадров по критериям государственной системы аттестации.
Ученое звание доцента присваивается работникам научных орга-
организаций за научно-исследовательскую деятельность и работникам
высших учебных заведений за научно-педагогическую деятельность.
Ученое звание профессора присваивается работникам высших
учебных заведений и научных организаций за научно-педагоги-
научно-педагогическую деятельность и подготовку аспирантов.
Лицам, которым присвоены ученые звания, выдаются соответ-
соответствующие аттестаты, которые, по аналогии с дипломом кандидата
или доктора наук представляют официальные «справки» о причаст-
причастности к миру ученых.
Возникает правомерный вопрос: «Зачем и кому нужны эти хит-
хитрые двойные признаки, двойное измерение учености: по степеням и
званиям?» Самый естественный ответ звучит, на наш взгляд, так:
«Все существующее в мире разумно. Значит, так надо. Что же каса-
касается хитростей, то в науке без хитростей нельзя. Без знаний иногда
можно, а без хитростей никак нельзя».
Так что лучше не тратить попусту мыслительную энергию, а
окончательно разобраться в том, чем отличаются ученые степени от
ученых званий. Ибо в целом, как ясно из предыдущего изложения,
система ученых степеней и званий настолько запутана, что, попы-
попытавшись разобраться во всех деталях, запутываешься еще более.
Итак:
1. Ученые степени присуждаются в результате защиты диссерта-
диссертаций, а ученые звания присваиваются по результатам научно-педа-
научно-педагогической деятельности. Порядок и процедура «присуждения» и
«присвоения» различаются. Желающий получить ученую степень
соискателя доказывает наличие у него оснований к тому на «суде»
в виде диссертационного совета, принимающего первичное реше-
решение о присуждении искомой степени на основании защиты дис-
диссертации. Ученое звание присваивается уполномоченными на то
органами на основании ходатайства, свидетельствующего, что пре-
25
тендентом на ученое звание выполнены необходимые для этого ус-
условия.
Крайне желательно, сказал бы, даже обязательно не смешивать
слово «присуждаются», относимое только к ученым степеням, со сло-
словом «присваиваются», относимым только к ученым званиям. Это час-
часто встречающаяся ошибка, присущая, увы, даже тем, кто уже стал
ученым. Подобная ошибка свидетельствует либо о лингвистической
неаккуратности, либо о низкой научной культуре. В обыденной жиз-
жизни точно так же смешивают слова «представить» и «предоставить»,
имеющие, разный смысл. Кстати, если в отношении научного работ-
работника возбуждено ходатайство о присвоении ему ученого звания, то
принято говорить, что он представлен к ученому званию. А вот к уче-
ученой степени не представляют, ее, как ясно из предыдущего изложе-
изложения, присуждают уполномоченные диссертационные советы либо
специальные комиссии по результатам защиты диссертаций.
2. О наличии ученой степени свидетельствует диплом кандидата
или доктора наук, а о наличии ученого звания — аттестат доцента,
профессора. Так что справки называются по-разному.
3. Обычно присвоению ученого звания старшего доцента пред-
предшествует присуждение ученой степени кандидата наук, а присвое-
присвоению звания профессора — присуждение ученой степени доктора
наук, т. е. надо вначале получать степени, а затем адекватные им зва-
звания, в связи с чем чаще всего степень приобрести сложнее, чем
звание, которое при наличии степени через несколько лет получить
относительно несложно.
Отсюда ясно, что для получения звания желательно иметь степень.
Желательно, но не обязательно. Имеется возможность получить зва-
звание без степени, для этого надо быть, как говорит положение об уче-
ученых званиях, высококвалифицированным специалистом и занимать
в течение некоторого времени соответствующую научную долж-
должность. В современном научном неофициальном лексиконе научного
работника, педагога, которому присвоено звание профессора при от-
отсутствии у него ученой степени доктора наук, принято называть «хо-
«холодным» профессором. Такой профессор не лишен возможности за-
защитить диссертацию и превратиться в «горячего».
Всяческие телодвижения вокруг вопроса о присвоении ученых
званий при отсутствии соответствующих ученых степеней наблюда-
наблюдаются давно. Еще лет 40 тому назад было принято решение о возмож-
возможности присвоения ученых званий за «длительную успешную работу
в высших учебных заведениях».
По этому поводу вспоминается немного нашумевшая история в
Ленинградском военно-механическом институте (ныне Балтийский
26
технический университет), где мне тогда выпало счастье пребывать
в аспирантуре и начинать научную карьеру.
История эта связана с именем известного в прошлом ленинград-
ленинградского профессора, видного специалиста в области баллистики, ме-
механики, гироскопии Бориса Николаевича Окунева. Был он профес-
профессором старой закалки, с окладистой бородой, владел искусством
изысканности обращения, умел говорить с пафосом, величаво, раз-
размеренно, спокойно и убедительно. И к тому же зачастую с сарказмом.
На заседаниях ученого совета (раньше так назывались и диссертаци-
диссертационные, и другие советы научных организаций) появлялся одетым
в зипун ярко малинового цвета. Ходил, опираясь на самшитовую
трость, вид имел величественный.
Словом, не то, что нынешний профессор, которого не отли-
отличить от работника жилищно-коммунальной службы. Ездил только
в такси, всегда носил с собой элегантный маленький портфель-
портфельчик, из которого извлекал книжку, рукопись, ассигнации. О воз-
возможности таскать в портфеле батоны, бутылки с молоком и горя-
горячительными напитками профессор Окунев, видимо, даже не подо-
подозревал.
Не ладил с партийным комитетом института, но, говорили, дру-
дружен был с тогдашним министром высшего образования Кафтановым.
Случилось так, что партком ему все же насолил, отдав единственную
в институте подписку на собрание сочинений Шолом-Алейхема мне,
аспиранту, а не конкурировавшему со мной профессору. И вовсе не
по моей национальной принадлежности, а поскольку я был редак-
редактором многотиражной институтской газеты. Принося извинения
маститому уважаемому профессору, придумал было уловку: «Борис
Николаевич, будь это Пушкин или Гоголь, уступил бы вам без зву-
звука». На что он отрезал: «Вы рассуждаете как местечковый еврей на
торгах, мне чужая подписка не нужна».
Так вот, узнав о новом положении, открывающем возможность
присваивать ученые звания людям, далеким от науки, за продолжи-
продолжительную безупречную работу в вузе, профессор Окунев на очередном
заседании Ученого совета при обсуждении кандидатур претендентов
выдвинул неожиданное предложение. Самым серьезным образом,
умело скрывая иронию, он возбудил ходатайство о присвоении зва-
звания доцента старейшему лаборанту, который заведовал хозяйством
кафедры, не имея никакого отношения ни к науке, ни к преподава-
преподаванию. «Это самый добросовестный работник и активный обществен-
общественник, — убеждал членов совета Борис Николаевич, — у него наибо-
наиболее продолжительный стаж работы на кафедре, выше, чем у меня,
он вне сомнения попадает под рубрикацию наиболее добросовест-
27
ных, исполнительных, безупречных, преданных своему делу сотруд-
сотрудников института».
Ученый совет не принял предложения профессора, а один из его
членов затем в кулуарах тихо нашептывал: «Хорошо хоть уборщицу
не выдвинул».
Видимо, профессор Б.Н. Окунев был не одинок в своем негодо-
негодовании, и это возымело действие. Теперь на ученое звание доцента
могут согласно инструкции претендовать при отсутствии ученой
степени только высококвалифицированные специалисты, ведущие
преподавательскую работу.
Еще раз подчеркнем, что, говоря об ученых званиях, следует отли-
отличать их от должности. Можно занимать должность доцента, профес-
профессора, не имея соответствующего ученого звания. Разница между име-
имеющим звание и занимающим должность примерно такова, как между
постоянным владельцем автомобиля и водителем, не являющимся
владельцем. Звание дается навсегда, пожизненно, а должность — на
определенный период. Правда, частенько встречаются случаи, когда
ученое звание у тебя есть, а должность занята лицом без звания, хоть
ты по званию доцент, а вынужден работать ассистентом. Наука —
это хитрая штука, в ней многое возможно. Звание — одна из таких
возможностей.
Диапазон научных должностей шире диапазона ученых званий.
Так, на два ученых звания приходится целый набор должностей.
В высших учебных заведениях это ассистент, преподаватель, старший
преподаватель, доцент, профессор. В научных организациях — млад-
младший (мне), просто научный, старший (сне), ведущий, главный науч-
научный сотрудник (последних в шутку называют гнусами). К тому же
есть и высокие должности заведующих кафедрами, отделами, лабора-
лабораториями, секторами и еще более высокие — ректоры, проректоры,
директора. В общем чего-чего, а научных должностей у нас хватает.
Любой, обладающий такой должностью, вправе считаться ученым.
Следует упомянуть об ученых, точнее, научных званиях, начина-
начинающихся словами «заслуженный», «почетный», но они предназначе-
предназначены не для начинающих ученых, а для заканчивающих свой научный
путь. Заслуженным деятелям науки и почетным докторам диссерта-
диссертации обычно ни к чему, они их либо имеют, либо не больно в них
нуждаются.
Но они прохлаждаются в тени: во всем хотят быть только
зрителями и остерегаются сидеть там, где солнце раскаляет
ступени.
Ф. Ницше. Так говорил Заратустра {Обученых)
28
Никак нельзя пройти мимо званий члена-корреспондента и дей-
действительного члена (академика) Академии наук. На первый взгляд
кажется, что это тоже не для молодых, хотя Андрей Дмитриевич
Сахаров стал членом-корреспондентом Академии наук СССР в
28 лет, а академиком — в 32 года. И вообще, плох тот солдат, кото-
который не мечтает стать генералом, как и аспирант, не мечтающий
стать академиком. Шансы примерно равны, но в перспективе у ас-
аспирантов они выше, ибо число академических вакансий в послед-
последние годы стало резко увеличиваться в связи с ростом числа самих
академий.
Опять-таки, чтобы разобраться в этом вопросе, необходимы до-
дополнительные разъяснения. Ныне научные академии в России об-
образуют целую пирамиду, в вершине которой находится созданная
еще Петром Первым в 1724 г. Российская Академия наук, в состав
которой входят около тысячи членов-корреспондентов и действи-
действительных членов (академиков). Это святая святых науки. Даже вели-
великому преобразователю Н.С. Хрущеву не удалось заменить Академию
наук совокупностью отраслевых академий. Говорят, что тогдашний
президент Академии наук А.Н. Несмеянов сказал Хрущеву: «Никита
Сергеевич, Академию создал сам Петр Великий и не вам ее закры-
закрывать». А Л.И. Брежнев и иже с ним не смогли добиться исключения
из Академии наук вольнодумца А.Д. Сахарова.
Величие Российской Академии наук (РАН) определяется тем, что в
ее состав входят самые выдающиеся ученые, генералы и даже маршалы
от науки. Но какую-то роль играет и факт получения пожизненной
ренты в виде «стипендий». До рыночных реформ академикам кро-
кроме доходов по труду платили 500 руб. в месяц, а членам-корреспон-
членам-корреспондентам — 300 руб., что примерно вдвое превышало средний уровень
заработной платы в Советском Союзе. В условиях квазирыночной
российской экономики академические «стипендии» вначале резко «по-
«похудели», но, начиная с 2002 г., вновь существенно увеличились и до-
достигли двух—трехкратного уровня средней месячной заработной платы
рядового российского работника. Не ахти какой уровень с учетом инф-
инфляции, но поток стремящихся стать членами-корреспондентами и дей-
действительными членами РАН не иссякает. Ведь есть и кое-какие другие
стимулы кроме денежной подкормки.
На втором уровне академической пирамиды находятся государ-
государственные отраслевые академии, такие, как Академия медицинских
наук, Академия педагогических наук, Академия архитектуры и стро-
строительства, Академия сельскохозяйственных наук, Академия худо-
художеств и в какой-то мере Академия естественных наук (РАЕН). В их
29
состав тоже входят действительные члены (академики) и члены-
корреспонденты, но государственные «стипендии» у них в полтора,
а то и в два раза ниже, а в РАЕН деньги вправе платить только сама
Академия.
Ну, а на третьем уровне в так называемый переходный период от
административно-распорядительной к рыночной экономике в Рос-
России возникло столько негосударственных, общественных академий,
академиков и членов-корреспондентов, что числа им несть. Сам
стал академиком сразу двух академий. Но в этих академиях денежку
государственную не платят и даже, наоборот, чтобы стать их участ-
участником надо вносить вступительный взнос как своеобразную плату
за право носить звание члена-корреспондента Академии или дей-
действительного члена.
Так что если хочешь разобраться в действительном величии зва-
звания академика, то надо прежде всего выяснить, в какой Академии
он состоит. Об этом вновь испеченные академики многочисленных
рукотворных академий говорят неохотно, называя себя с пафосом
академиками, членами-корреспондентами без указания, какая ака-
академия имеется в виду.
Обо всем этом аспиранту, соискателю ученой степени кандидата
наук надо знать только с позиций отдаленной перспективы. Попа-
Попадание в самый верхний слой элиты требует особого искусства и везе-
везения. Хотя формально в члены-корреспонденты и академики изби-
избирают, но, чтобы стать ими, надо быть избранным в другом смысле
слова. У членкоров и академиков своя масонская ложа, свои законы
продвижения, которые, пожалуй, одним им только и ведомы. Ни
диссертации, ни научные труды не играют здесь решающей роли,
хотя ученая степень нужна. Гораздо важнее попасть «в струю» и по-
получить поддержку от членов ложи. Чем выше уровень Академии,
тем, естественно, сложнее в нее попасть.
Когда выдают они себя за мудрецов, меня знобит от их нич-
ничтожных истин и изречений, и часто мудрость их отдает таким
смрадом, словно ее породило болото: и поистине я даже слы-
слышал уже, как лягушки квакали в нем.
Ф. Ницше. Так говорил Заратустра
Нет сомнений в том, что ожесточенная конкуренция (десять и
более докторов наук претендуют на одно место члена-корреспон-
члена-корреспондента РАН), стремление получить научную квартирку на самом высо-
высоком этаже, поближе к солнышку, обусловлены каким-то сверхмощ-
сверхмощным побудителем. Длинные языки злословят по поводу пожизненной
ренты, получаемой из государственного кармана при наличии акаде-
30
мического звания в дополнение к другим доходам. И еще о возмож-
возможности получить затем новую должность. Рвущиеся к вершине ут-
утверждают, что делают это из чистой любви к науке, чтобы их не-
несомненные научные заслуги получили общественное признание,
а сами они — экономическую независимость, свободу научного
творчества.
Бог их знает, кто прав. Не наше это дело выяснять.
Скромность — это недостаток, которого ученые практически
лишены.
Ш. Рише, французский ученый
И еще об одной любопытной детали. В России появилось множе-
множество негосударственных учебных академий, университетов, инсти-
институтов, при которых существуют иногда и диссертационные советы.
Самые «храбрые» из них иногда отваживаются на полное отделение
от государства в лице Высшей аттестационной комиссии, присуж-
присуждая ученые степени не то что кандидата, а даже доктора наук без уча-
участия ВАК, как это принято за рубежом в совершенно иных условиях.
После защиты таким быстро «испеченным» ученым тут же выдаются
скрепленные печатями дипломы, именуемые «корочками», бланки
которых изготовить или купить не составляет особого труда. Остает-
Остается лишь еще сказать дипломированным таким образом кандидатам
и докторам наук: «Гуляй, Вася, по научной стезе, ну и получить, ес-
естественно, вознаграждение за услуги».
Таково одно из последствий поспешной либерализации россий-
российской науки и образования. Хотелось бы все же напомнить «умельцам»,
что согласно Постановлению Правительства Российской Федера-
Федерации от 30 января 2002 г. № 74 (см. Приложение 3) в качестве доку-
документов о присуждении ученых степеней, предусмотренных госу-
государственной системой аттестации, имеют силу только дипломы,
выданные Министерством образования Российской Федерации или
иными уполномоченными государственными органами.
Ознакомившись с российской системой ученых степеней и зва-
званий, любопытный читатель вправе поинтересоваться, а как там у
них, «за бугром», т. е. за рубежом, в этом отношении. Сами понима-
понимаете, что у них не может быть такой строгой и стройной системы, как
у нас. Там ведь кто чего хочет, то и делает. И правительство в это
дело не вмешивается, и Высшей государственной аттестационной
комиссии нет, и положений, и инструкций поменьше нашенских.
Правда, и самодисциплина там, как правило, выше и самоответст-
самоответственность тоже. Университеты, обладая возможностью самостоя-
31
тельно присуждать «собственные» ученые степени, не разбрасыва-
разбрасывают их направо и налево, не превращают в предмет купли-продажи,
кумовства. По крайней мере делают это редко, в порядке исключе-
исключения.
В итоге, со степенями и званиями там слишком просто, не то,
что у нас. Сплошной примитивизм, скучно даже. Ни кандидатов, ни
доцентов. Правда, доктора и профессора есть. Но их доктор — это
что-то вроде отечественного кандидата. Поэтому кандидаты наши,
вырвавшись за рубеж или вступая в контакты с иностранными уче-
учеными на родной земле, тут же называют себя докторами. Хотя у них
там начинающих ученых кличут бакалаврами и магистрами, послед-
последние даже должны готовить диссертацию.
Наши попытки воспроизвести подготовку бакалавров и магис-
магистров в России пока не увенчались шумным успехом. (Общие све-
сведения о подготовке и рецензировании магистерских диссерта-
диссертаций содержатся в книге: Кузин Ф.А. Диссертация. — М.: Ось-89,
2001).
Полного набора наших научных званий у них опять же таки нет.
Зато профессора бывают разных рангов: младшие, просто профес-
профессора и старшие или полные (не по комплекции, понятно, а по пол-
полноте знания и признания заслуг).
Все это очень интересно и забавно, только, боюсь, что нам у них
учиться нечему и перенимать нечего. А может, и есть, но желания
особого нет. Впрочем, глядишь, и позаимствуем; вот ведь рыночную
экономику позаимствовали. Но пока что мы вынуждены ориенти-
ориентироваться, держа курс в науку, на свою родную, привычную отече-
отечественную систему. Во всяком случае, следует познать ее явные и
тайные пружины. А там, кто знает, все может быть. Впрочем, дума-
думается, что при внешнем отличии научных систем, путей и способов
научного продвижения есть в них и много общего. Как любили го-
говорить прежде, наука — она и в Африке наука. И ученые тоже.
И есть общие законы и правила проникновения в науку, защи-
защиты диссертаций, действующие в любой системе, при любом строе.
Наука — интернациональна.
Я богословьем овладел, В магистрах, докторах хожу
Над философией корпел, И за нос десять лет вожу
Юриспруденцию долбил Учеников как буквоед,
И медицину изучил, Толкуя так и сяк предмет.
Однако я при этом всем Но знанья это дать не может
Был и остался дураком. И этот вывод мне сердце гложет.
Гёте. Фауст
32
1.4. Зачем людям нужны ученые степени и звания
Чем выше человек по умственному и нрав-
нравственному развитию, тем он свободнее, тем
больше удовольствия доставляет ему жизнь.
AM. Чехов
Проблема цели жизни, человеческих устремлений и потребнос-
потребностей, их распределения по степени значимости, важности занимала и
будет вечно занимать умы людей. Столь же очевидно, что, несмотря
на все усилия философов и социологов, эту проблему никому и ни-
никогда не удастся решить до конца. Соответственно, не приходится
искать исчерпывающий ответ на вопрос: «Зачем и почему люди
стремятся приобрести ученые степени и звания, затрачивая на это
массу времени, усилий и средств?» В конце концов, раз человек что-
то ищет, значит, это ему нужно. Потребность есть то, в чем нуждаются
люди, и надлежит больше думать не о природе такой потребности, а о
том, как ее удовлетворить более полным образом при меньших, огра-
ограниченных затратах. Но все же понять смысл желаний страждущих
приобрести ученую степень нужно и можно, даже необходимо, ибо
от желаний зависит мера усердия, с которой соискатель добивается
своей цели.
Согласно представлениям американского социолога и психолога
Абрахама Маслоу иерархически выстроенные человеческие потреб-
потребности образуют своеобразную «пирамиду», состоящую из пяти сту-
ступеней, уровней. Расположенные по рангу потребности образуют
следующую структуру.
1. Потребность в самореализации, самоутверждении.
2. Потребность в уважении со стороны других и в самоуважении.
3. Потребность в общении, дружбе, любви.
4. Потребность в безопасности и помощи.
5. Физиологические потребности.
Рассмотрим, как связано удовлетворение перечисленных по-
потребностей с наличием у человека ученой степени и ученого звания.
Удовлетворять свои физиологические потребности ученый может
полнее, если после успешной защиты диссертации, присуждения
ученой степени или присвоения ему ученого звания увеличатся до-
доходы и доступ к материальным благам. Такие шансы есть, о них ска-
скажем несколько позднее.
Безопасность ученого несколько выше, чем рядового граждани-
гражданина; вследствие исторического почитания ученых на Руси их мень-
меньше убивают бандиты, преступные группировки. Молодым аспи-
33
рантам-мужчинам дают отсрочку от призыва в армию, так как они
проходят учебу. Кандидатов наук вообще не призывают в армию
силком. Более или менее именитых ученых прикрепляют к специ-
специальным поликлиникам, об их здоровье государство заботится не-
немножечко больше в сравнении с неостепенными, хотя в квазиры-
квазирыночной России эта возможность поблекла.
Вхождение в клуб ученых, несомненно, развивает общение и
дружбу; между учеными возникают дополнительные контакты, они
образуют своеобразные кланы, встречаются на конференциях, се-
семинарах, мероприятиях, проводимых домами ученых, всяческими
научными обществами и фондами. Ученые часто выезжают за гра-
границу и общаются с зарубежными коллегами. С удовлетворением по-
потребностей в любви проблема решается не столь однозначно, но, во
всяком случае, любовь аспиранток к своим научным руководите-
руководителям — рядовое событие.
Уважение к ученым со стороны окружающих, как уже упомина-
упоминалось, проистекает из исторических российских традиций и хотя в
последнее время такое уважение несколько поблекло на фоне почи-
почитания дельцов, умеющих делать деньги, но в известной мере все еще
наблюдается. А вот потребность в самоуважении после получения
ученых степеней и званий заведомо удовлетворяется в высокой сте-
степени. Сам не замечаешь, как начинаешь себя по-настоящему ува-
уважать, с достоинством относиться к себе.
Ну и, конечно же, написание и защита диссертации, приобрете-
приобретение и дальнейшее использование ученых степеней и званий есть
одна из высших форм самореализации, самовыражения. В этом от-
отношении ученых превосходят только актеры и политические дея-
деятели.
Итак, если руководствоваться «пирамидой» потребностей, пред-
предложенной А. Маслоу, то движение в науку, получение ученых степе-
степеней и званий увеличивает шансы на удовлетворение научно обосно-
обоснованных потребностей. Но обретает ли человек подлинное счастье,
становясь ученым? Чтобы ответить на этот вопрос, надо прежде все-
всего осознать, что такое счастье. Наука о счастье не дает вразумитель-
вразумительного ответа на этот вопрос. Не вдаваясь в философские рассуждения
о счастье, истоки которых восходят к Сократу, и избегая отождеств-
отождествления счастья с удовлетворением потребностей по Маслоу, примем
в качестве аксиоматического положение, согласно которому счастье
достигается посредством:
а) поддержания и продления жизни;
б) материального и духовного обогащения;
в) достижения известности, почета, славы.
34
Ученые живут относительно долго, во всяком случае подольше,
чем люди, занятые многими другими видами целесообразной дея-
деятельности. По экспертным оценкам, степень кандидата и звание до-
доцента продлевают жизнь на два-три года в сравнении с неостепен-
неостепенными, доктора и профессора живут подольше примерно на пять-
семь лет, члены-корреспонденты и академики — на восемь-десять.
Отсутствие детальной и достоверной статистики не позволяет под-
подтвердить высказанную гипотезу более надежными цифрами. И де-
детишек своих ученые легче пристраивают, чем успешно продляют
жизнь в своих детях. Это следует учитывать, стремясь к первой
форме счастья — увеличению продолжительности жизни, продле-
продлению ее в своем потомстве и обеспечению хорошей жизни своему
потомству.
В отношении счастья обогащения ученые — тоже не последние
люди. Конечно, по доходам и материальному благосостоянию им не
сравниться с удачливыми предпринимателями, олигархами, высшей
номенклатурой. Даже академик вряд ли выиграет соревнование. Но
с рабочим, служащим, инженером, врачом, учителем кандидат наук
потягаться может. И по доходам, и по денежным накоплениям, и по
имуществу. Машину и садовый участок, иногда даже скромную дачу
ученая степень способна обеспечить. Не сразу, конечно.
В денежном измерении ученые степени и звания приносят до-
дополнительные доходы как благодаря несколько повышенной ставке
заработной платы, так и вследствие получения надбавок и прира-
приработка. Увы, время, когда кандидат, доцент получал гарантирован-
гарантированную прибавку к зарплате в размере от 50 до 200 руб. в месяц, доктор
наук — от 100 до 400 руб. (а рубль был по ценности близок к доллару),
ушло в прошлое. Впрочем, понемножечку, оно вроде бы возвраща-
возвращается. Начиная с конца 2001 г. в бюджетных государственных учреж-
учреждениях установлены надбавки к тарифным ставкам оплаты труда:
для кандидатов наук — в размере 300 руб. в месяц, а для докторов —
даже 500, а в 2002 г. надбавки увеличены втрое. Многое зависит от
умения использовать степени и звания как орудие добывания денег и
вещественных благ, действуя по формуле: «ученая степень — продви-
продвижение по службе в должности — завоевание положения, позволя-
позволяющего получать доходы — получение самих доходов».
Не приходится скрывать, что спрос на научно-интеллектуальный
продукт, наблюдавшийся в бывшей стране Советов, значительно
упал; зачастую научный, духовный продукт остается невостребован-
невостребованным системой и обществом. Люди, общество в целом все больше за-
заражаются потребительством; им подавай пищу, одежду, квартиру,
дачу, машину, вещные блага и удовольствия, наслаждения, вслед-
35
ствие чего спрос на научные изыскания, результаты которых пред-
представляют духовные ценности, невысок и плата невелика. В то же
время отдельные виды научного, образовательного, информацион-
информационного продукта высоко ценятся на современном российском рынке
товаров и услуг. Есть возможность сбывать их за рубежом по доступ-
доступной цене.
Не будем делать поспешные, скоропалительные, односторонние
выводы о провале идеи материального, денежного счастья на науч-
научной почве. Ведь платят все-таки. Свободное время, которого у уче-
ученого намного больше, чем у других работников, тоже ведь стоит де-
денег, его вполне можно использовать на дополнительную коммерчес-
коммерческую деятельность. И в конце концов, если вы решаетесь выращивать
и продавать цветы, торговать импортными сигаретами, а может
быть, даже нефтью, газом или металлами, то ученая степень и зва-
звание никак не помешают, а кое в чем еще и помогут. Ученые степени
и порождаемый ими научный имидж — прекрасное, исключительно
полезное дополнение к искусству коммерции, а то и подкрепление.
Пусть даже наука — не лучший, не самый эффективный способ
материального обогащения, но это надежный путь к духовному бо-
богатству. Следует признать, что наука, как и искусство, предоставля-
предоставляет в этой части неисчерпаемые возможности. Познание сокровен-
сокровенных тайн мироздания и само приобщение к миру людей, творящих
науку, возводящих величественное, никогда не завершаемое Здание
Знаний, дарит необыкновенные, ни с чем не сравнимые ощущения,
особые чувства. Личная сопричастность к пополнению сокровищ-
сокровищницы Вечной Науки возвеличивает человека, служит мощным ис-
источником самоутверждения, достижения известности, приближения
к славе. Недаром же сто членов Парижской Академии естествен-
естественных наук считаются бессмертными.
В народе ученых, по аналогии с писателями, художниками, арти-
артистами, многие считают благородными, интеллигентными, интел-
интеллектуально одаренными или даже самыми умными людьми. Вспо-
Вспоминается, с каким глубоким почитанием относилась к ученым моя
мама. В глухом украинском селе, где прошло мое детство, об ученых
степенях и званиях, конечно, представления не имели, слыхом не
слыхивали. Слово «ученый» ассоциировалось с понятием «образо-
«образованный». Мать, каким-то чудом закончившая гимназию в Одессе,
считалась чуть ли ни самой ученой на деревне. Отец же, с трудом за-
закончивший два класса приходской школы, в пику матери любил по-
поговаривать: «Если все станут грамотными, кто будет свиней пасти?»
Примитивно откровенные отцовские рассуждения гораздо позже
воплотил в стихотворной форме Владимир Высоцкий:
36
Товарищи ученые,
Доценты с кандидатами,
Забудьте свои формулы,
Взмахните-ка лопатами.
Частично к периодической смене пера на лопаты и вилы уже
привыкли не только российские ученые, но и многие другие работ-
работники интеллектуального фронта в нашей стране, еще недавно нахо-
находившейся на переднем крае научно-технического прогресса. И все
же, несмотря на превратности жизни, духовное счастье наука дает,
отвечая признательностью даже тем, кто не очень ей верен и не так
уж много внес в ее копилку.
Теперь о еще одном немаловажном обстоятельстве, которое
вполне логично причислить к научному счастью. Женщины часто
почитают и любят мужчин-ученых. Понятно, не все и не всех. Но в
целом рейтинг мужчины с ученой степенью и званием у ряда очень
симпатичных и весьма привлекательных женщин, в особенности
падких на ум и духовность, высок.
Хотя возможны просчеты и неудачи. До сих пор с горечью вспо-
вспоминаю вечер в подмосковном научном городке Черноголовке, где
меня посадили рядом с женщиной, соответствовавшей всем крите-
критериям высшего женского качества. Уж как я там изливался перед ней,
выложив все свои способности! Моя визави все внимала сладким
речам и, наконец, спросила: «А кем вы работаете?» Вопрос показал-
показался мне исключительно удачным, чтобы склонить чашу весов окон-
окончательно в свою пользу. Скромно потупив взор, изрек ответ: «Я док-
доктор наук, профессор». И как же был поражен ее непосредственной,
явно естественной реакцией сожаления: «А я подумала, что вы —
бизнесмен».
Но это просто осечка. Были и успехи. Чаще, чем подобные не-
неудачи. Уверен — есть все основания утверждать о научном счастье
как особой форме человеческого счастья.
Сознание значимости своей работы является счастьем для ис-
исследователя. Оно служит полноценной наградой за те различ-
различные жертвы, которые он постоянно приносит в своей жизни.
Макс Планк
Счастье счастьем или, как иногда говорят, «не в счастье счастье».
Попробуем теперь разобраться в движущих силах, побуждающих к
написанию и защите диссертаций россиян, живущих в условиях за-
затянувшегося переходного периода от советской социалистической к
37
рыночной капиталистической экономике. О том, что такие побуди-
побудители есть, свидетельствует жизнь. После явной рецессии конца 90-х
годов XX в. в России самого начала XI в. наблюдается подъем инте-
интереса к защите диссертаций и приобретению ученых званий. Чем он
обусловлен и на кого распространил свое действие?
Приятно осознавать, что рыночный искус не убил устремлений
отдельных молодых россиян к научному поиску, к стремлению по-
посвятить свои способности и жизнь творческим изысканиям на ниве
самых разных наук. Несколько изменяются приоритеты, на перед-
передний план выходят то математика, физика, то биология, то экономи-
экономика и право, но поиск жаждущих познавать тайны мироздания, мате-
материальной и духовной жизни не иссякает, хотя и поуменьшился под
влиянием рыночной утилитарно-потребительской психологии. Есть
еще и всегда найдутся люди, юнцы, которым наука нужна ради са-
самой науки, как источник высшего блаженства, область приложения
своих возможностей и талантов.
Увеличивается количество молодых прагматиков, не считающих
науку лучшей, выгодной сферой деятельности в условиях современ-
современной жизни, но понимающих, что запас научных знаний, подкреплен-
подкрепленных ученой степенью, не только не помешает, но вполне может сго-
сгодиться. Занимаясь предпринимательством, участвуя в более или ме-
менее выгодном деле или планируя такое участие, стремясь утвердиться
в составе среднего класса, подобные юноши и девушки понимают в
то же время, что поступить в заочную аспирантуру, стать соискате-
соискателем, защитить диссертацию полезно для укрепления своего статуса,
положения в обществе, в жизни. Они не ждут от ученой степени сию-
сиюминутных выгод, преимуществ, но верят, что со временем все это
придет. Что ж, этой когорте соискателей ученой степени не откажешь
в дальновидности.
Еще одна категория лиц, стремящихся обрести ученую степень, —
часть «новых русских», обретших приличное денежное состояние и
положение, удостоившихся чести стать достойными членами сред-
среднего класса россиян и в то же время ищущих пути и способы под-
подкрепления своего положения во имя надежного будущего. Эти энер-
энергичные люди ищут дополнительные зоны приложения своих усилий
и вложения имеющихся у них средств. Одной из таких сфер оказы-
оказывается наука, точнее, получение ученой степени. Простой расчет
или чисто интуитивные представления убеждают таких претенден-
претендентов на ученую степень, что вложения в научное дело, представляю-
представляющие не столь уж значительную часть имеющихся у них ресурсно-
ресурсного потенциала, сил, энергии, времени, денег, заведомо окупятся.
А если даже и не окупятся в денежном измерении, то потери не
38
столь уж существенны, вполне терпимы. Даже сам факт долговре-
долговременного, а то и пожизненного приобщения к науке посредством об-
обретения ученой степени служит для таких людей достойным вознаг-
вознаграждением, окупает затраченные ресурсы.
Следующая группа россиян, страждущих приобщиться к ученой
степени кандидата и доктора наук, а затем по возможности стать и
профессором, — именитые и состоятельные граждане среднего воз-
возраста, всплывшие на волне рыночных реформ и занявшие весьма
приличное, иногда даже совсем высокое положение в обществе. Это
активные, динамичные, толковые, разбирающиеся в своем деле
люди, имеющие, правда, к науке весьма косвенное отношение, на-
находящиеся с ней, как любят говорить политэкономы, в опосредо-
опосредованной связи. Будучи здравомыслящими представителями своего
класса, они понимают, что под луной ничто не вечно, солнце имеет
обычай заходить за тучи, в любой момент теплое место может стать
горячим и придется его покинуть. Вот тогда-то ученая степень да
еще вкупе со званием может оказаться весьма кстати, а приличная
должность на кафедре университета или в солидном научно-иссле-
научно-исследовательском институте — не позорной, а даже достойной для карь-
карьеры на закате лет и сил.
Главная трудность для этих уважаемых людей — сочинить и за-
защитить диссертацию. Научных трудов у них бывает маловато, а то и
совсем нет, исключая разве статьи в газетах, каковые научными ра-
работами не считаются. Диссертацию писать некогда, да и не очень
хочется, к тому же даже самые говорливые из них — литераторы не
ахти какие. Приходится прибегать к услугам консультантов, специа-
специалистов. В условиях российской полурыночной экономики, когда
даже в газетах несложно отыскать рекламу «Диссертация под ключ»,
проблема решается несложно — были бы, как говорится, деньги.
К тому же так как заказчики чаще всего люди, неплохо знающие дело,
то к написанной другой рукой диссертации они легко приобщают-
приобщаются, более или менее свободно ее защищают после некоторой под-
подготовки и интенсивного натаскивания. А уж далее ВАК их трудно
отловить, хотя в последние годы предпринимаются попытки по-
поставить рогатки и заслоны на пути этих мужественных рвущихся в
науку людей. Их аттестационные дела, авторефераты, а то и диссер-
диссертационные работы экспертные советы ВАК контролируют с особой
тщательностью. Самих «мучеников» часто вызывают «на ковер» в
ВАК, где они должны предстать один на один с квалифицированны-
квалифицированными экспертами и доказать личное участие, новизну своих ис-
исследований, обоснованность и приложимость результатов своей ра-
работы.
39
И наконец, еще об одной категории соискателей, заслуживаю-
заслуживающих самого глубокого уважения, выстрадавших свою диссертацию
годами упорного ожидания своего часа и кропотливого труда. Речь
идет о тех преподавателях институтов и университетов, работниках
научно-исследовательских и проектно-конструкторских организа-
организаций, которые, не обладая могучим талантом и пробивной силой,
капля за каплей откладывают крупицы собственных наработок или
найденных в научной литературе идей и годами, а то и десятилетия-
десятилетиями строят свой скромный диссертационный домик. Большинство из
таких соискателей удовлетворяются кандидатской степенью, но
встречаются и более неугомонные, которые к 50 годам подумывают
о докторской диссертации, а ближе к 60 даже защищают ее, сотво-
сотворив практически целиком собственными руками.
Нам понадобилось прибегнуть к краткому анализу и классифи-
классификации разных категорий соискателей не только, чтобы убедить чита-
читателей, что не иссяк порох в пороховницах охотников за учеными
степенями и званиями. Дело еще и в том, что, определив свою соб-
собственную классификационную группу, соискатель намного облег-
облегчит решение задачи о выборе рационального (в пределе даже опти-
оптимального) способа достижения поставленной цели. А в нашем много-
многополярном и мультивариантном мире осуществление обоснованного,
правильного выбора способа действий — это уже полдела, а то и
больше. Если даже ваш выбор связан с необходимостью опереться
на других — в том нет ничего зазорного. Даже великий Ньютон пи-
писал, что он смог достичь успехов в науке, только опираясь на дости-
достижения своих предшественников, имея в виду, например, Галилея.
А уж нам, простым грешным, тем более без содействия никак не
обойтись.
Без обмана прожить невозможно, мой друг, —
Ведь не люди, а дикие звери вокруг!
Если жизненных благ оскудели дожди —
Воду с поля чужого себе отведи.
Не под силу победа тебе над орлом —
Так довольствуйся только орлиным пером.
Лбу Мухаммед аль-Касим Харири. Макамы
ГЛАВА 2
С ЧЕГО И КАК НАЧИНАТЬ.
ПЕРВЫЕ, НО НЕ РОБКИЕ ШАГИ
Начало всех великих действий и мыслей ничтож-
ничтожно. Великие деяния часто рождаются на уличном
перекрестке или у входа в ресторан.
Альбер Камю
2.1. Кому открыт путь в науку
Предположим, что то ли под воздействием собственных убежде-
убеждений и интересов, агитации родителей, родных и знакомых, то ли
прочтя предыдущий раздел настоящей книги и убедившись в пре-
преимуществах научного счастья, вы одержимы желанием стать уче-
ученым. Однако вас сдерживает неуверенность в своих способностях и
возможностях. Или в силу незнания методики и технологии про-
прохождения аспирантуры и докторантуры, подготовки и защиты дис-
диссертации вы сомневаетесь в том, что вам доступны научные верши-
вершины, и страшитесь неизведанных путей.
Отбросьте прочь подобные вредные сомнения. Не боги горшки
обжигают и не гении диссертации пишут. Это делают рядовые обыч-
обычные люди средних, а иногда и ниже средних способностей. Способ-
Способности распределены более или менее равномерно, почти все рожда-
рождаются одинаково талантливыми. Все дело не в прирожденных способ-
способностях, а в усердии. Именно усердие и настойчивость и есть
способность. Недаром говорят: «Один процент таланта и девяносто
девять процентов терпения — вот вам и гений». А один процент та-
таланта есть практически у всех. Что же до талантов и гениев, которые
иногда, правда крайне редко, все-таки встречаются, то они настолько
выделяются из общей массы претендентов на ученую степень, что им
незачем доказывать свою исключительность диссертациями. Дис-
41
сертации талантливые люди все же защищают, но чаще всего уже став
признанными учеными или будучи близкими к тому.
Ну, а как же быть с укоренившимися представлениями, суть ко-
которых выражена в популистских лозунгах: «Путь в науку — только
одаренным», «Мы ищем таланты»? Наличие подобных утвержде-
утверждений — неизбежные издержки научного приукрашательства, свой-
свойственного не только ученым, но и многим просто несведущим лю-
людям. Не исключено, что и сами ученые, уже прорвавшиеся в науку,
усиленно насаждают подобные «страшилки», чтобы возвеличить
себя, подчеркнуть свое собственное достоинство. Надо также иметь
в виду: бравурные восклицания по поводу того, что наука — обитель
только для исключительных, избранных людей, заимствованы в ос-
основном из арсенала журналистов, телерепортеров и всяких публи-
публицистов, крайне далеких от науки, имеющих смутное представление
о подлинном облике, пружинах и действии механизма научного
продвижения. Кому вообще нужна исключительность в стране и в
системе, главный принцип которых — уравнительность?
Заметим к тому же, что талант часто проявляет себя неожиданно,
отдельные гениальные ученые плохо преуспевали в школе и в ин-
институте. Почему же не исходить из предположения, что и вы относи-
относитесь к этой когорте?
Перейдем к официозу, четко определяющему, кому и за что при-
присуждается ученая степень. Положение о порядке присуждения науч-
научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и при-
присвоения научным работникам ученых званий гласит: «Ученая сте-
степень кандидата наук присуждается диссертационным советом по
результатам публичной защиты диссертации соискателем, имеющим
высшее профессиональное образование.
Ученая степень доктора наук присуждается президиумом Высшей
аттестационной комиссии на основании ходатайства диссертацион-
диссертационного совета, принятого по результатам публичной защиты диссерта-
диссертации соискателем, имеющим ученую степень кандидата наук, с учетом
заключения соответствующего экспертного совета Высшей аттес-
аттестационной комиссии».
Как следует из Положения, единственное, что требуется от пре-
претендента на ученую степень, — это иметь высшее образование, за-
затем — написать и успешно защитить диссертацию.
Реально за этими скромными на первый взгляд условиями стоит
очень многое. В первую очередь — необходимость обладать профес-
профессиональными знаниями для сдачи* кандидатских экзаменов и сотво-
сотворения диссертационной работы. Во вторую очередь — умение защи-
защитить диссертацию.
42
По поводу качества образования в Положении ничего не сказа-
сказано. Красный ли диплом или обычный, пятерки в нем или тройки,
дневное, вечернее, заочное образование вы получили или закончи-
закончили учебное заведение экстерном — не суть важно, было бы высшее
образование. Сложнее обстоит дело с профессиональным образова-
образованием. Согласно Положению {Приложение 3) соискатель ученой сте-
степени кандидата наук, имеющий высшее образование, не соответ-
соответствующее отрасли науки, по которой подготовлена диссертация, по
решению диссертационного совета сдает дополнительный канди-
кандидатский экзамен по общенаучной применительно к данной отрасли
науки дисциплине.
К тому же, если соискателю уж очень захотелось защитить дис-
диссертацию по совершенно другой профессии по сравнению с полу-
полученной при окончании одного высшего учебного заведения, можно
закончить еще одно высшее учебное заведение. Ныне повсеместно
люди получают второе высшее образование. Остается открытым
вопрос, можно ли в данной ситуации приобрести нужную профес-
профессию, пройдя обучение, скажем, на послевузовских курсах повыше-
повышения квалификации, в институтах повышения квалификации, выда-
выдающих дипломы определенного образца. Видимо, можно.
Есть, правда, еще один пункт Положения, согласно которому
диссертация должна содержать совокупность новых научных ре-
результатов и положений, обладать внутренним единством и свиде-
свидетельствовать о личном вкладе автора в науку. Однако и этот пункт
никоим образом не следует воспринимать как исходный барьер на
пути в науку, преграждающий дорогу лицам, не обладающим изна-
изначально глубокими знаниями. Ведь такие знания можно приобрести
в процессе подготовки диссертации, к моменту ее защиты, а именно
этот момент имеет в виду цитируемый пункт Положения. Вдобавок,
профессионализм соискателя ученой степени кандидата наук под-
подтверждается обязательной сдачей им кандидатского экзамена по
специальности, в области которой выполнена диссертационная ра-
работа.
Так что самое главное условие успешного продвижения к ученой
степени — умение написать и защитить диссертацию.
2.2. Преимущества аспирантуры и докторантуры
Наиболее простой, уверенный, проверенный способ получения
первичной ученой степени — поступление в аспирантуру. Есть аль-
альтернативный вариант — обратиться в высшее учебное заведение или
43
научно-исследовательский институт, имеющий диссертационный
совет, обладающий правом принимать к защите диссертации по из-
избранной вами специальности, с просьбой о прикреплении в каче-
качестве соискателя. Это даже проще, ибо не надо сдавать вступитель-
вступительные экзамены в аспирантуру. Но, как свидетельствует многолетний
опыт, аспирантура, если она доступна, намного лучше, примерно,
как отдых, организованный на юге или за рубежом по туристической
путевке, по сравнению с тем же отдыхом, но дикарем, без путевки.
Правила поступления и обучения в аспирантуре и докторантуре
изложены в «Положении о подготовке наунно-педагогинеских и науч-
научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в
Российской Федерации» (Приложение 7).
Аспирантура бывает очной (с отрывом от основной работы) и за-
заочной (без отрыва).
Основное преимущество очной аспирантуры заключается в нали-
наличии колоссального количества свободного времени, которое аспи-
аспирант может использовать по собственному усмотрению. Серьезные
ограничения связаны с низким уровнем доходности аспирантов,
стипендия которых в связи с проведением рыночных реформ и вы-
высоким уровнем инфляции не может обеспечить достойное суще-
существование в течение трех лет, отведенных на пребывание в аспиран-
аспирантуре. Правда, никто не мешает аспирантам подрабатывать, что мно-
многие из них успешно делают, промышляя на ниве преподавания, а то
и в более доходных сферах деятельности. Но, опять-таки, палочка о
двух концах: работая по совместительству или получая приработок
иным способом, теряешь преимущество наличия свободного време-
времени. Повсеместное введение платы за обучение в очной аспирантуре
еще более ущемило ее достоинства.
Эффективный прием избежать платы за обучение в очной аспи-
аспирантуре научно-образовательного учреждения состоит в том, что ас-
аспирант устраивается на работу по совместительству в том же учреж-
учреждении в качестве лаборанта или младшего научного сотрудника. Та-
Таким образом аспирант может уйти от затрат, связанных с обучением,
так как со своих работников плата обычно не взимается.
Заочная аспирантура лишена основных преимуществ очной в том
смысле, что она не приносит ни аспирантского мизерного дохода,
ни свободного времени. Теоретически, по закону заочный аспирант
имеет право на дополнительный учебный отпуск, которое в услови-
условиях рыночных отношений не всегда удается бесконфликтно реализо-
реализовать. Основной наниматель, работодатель заочного аспиранта редко
бывает заинтересован в том, чтобы его работник получал дополни-
дополнительный оплачиваемый или даже неоплачиваемый отпуск, а ссо-
44
риться с хозяином при высоком уровне безработицы в стране не
стоит. Правда, ставшая почти неизбежной плата за обучение в заоч-
заочной аспирантуре значительно ниже, чем в очной.
Соискатель ученой степени, прикрепленный к научной организации,
всего-навсего закрепляет свой статус и еще вдобавок к тому органи-
организация может назначить ему научного руководителя и утвердить тему
диссертации. Увы, расширение рынка платных научных услуг в Рос-
России привело к тому, что вначале негосударственные учебные заведе-
заведения, а вслед за ними и государственные научные и учебные учрежде-
учреждения стали вводить плату за прикрепление соискателем и пребыва-
пребывание в этом качестве.
С позиций интересов научного руководителя, а они не менее
важны, чем интересы претендента на ученую степень, лучше быть
аспирантом, чем прикрепленным соискателем ученой степени. За
научное руководство аспирантом научный руководитель получает от
организации, в которой имеется аспирантура, кое-какое денежное
вознаграждение. Считается, что научный руководитель затрачивает
на аспиранта 50 часов в год. При уровне государственных ставок оп-
оплаты труда научных работников, сложившемся в России в нача-
начале XXI в., даже доктору наук, профессору научное руководство стало
приносить доход порядка 100 руб. в месяц. Не густо, но все же луч-
лучше, чем ничего не получать. К тому же, как гласит Положение о
подготовке научных кадров, представленное в Приложении 7, «рек-
«ректоры высших учебных заведений и руководители научных учреждений,
организаций имеют право устанавливать научным руководителям
доплату без ограничения ее предельных размеров». Научное руковод-
руководство прикрепленным соискателем тоже оплачивается, но в меньшем
масштабе.
Так что и для лица, желающего стать кандидатом наук, и для его
научного руководителя желательно, чтобы процесс продвижения к
ученой степени был закреплен вначале приемом в аспирантуру. Для
этого придется сдать вступительные экзамены.
В нерыночные времена прием в аспирантуру часто был связан с
конкурсом, в рыночные времена о такой форме конкуренции успе-
успели почти позабыть. Подобное диалектическое противоречие объяс-
объясняется низким уровнем спроса на аспирантские рабочие места, хотя
ситуация постепенно меняется. Становление института платной ас-
аспирантуры даже в государственных научно-образовательных учреж-
учреждениях придает механизму конкурентности новый, неведомый досе-
доселе характер. Есть основания полагать, что платных аспирантских
мест в России найдется достаточно, особенно если иметь в виду, что
согласно законам свободного рынка величина спроса уменьшается с
45
ростом цены аспирантского места при прочих равных условиях.
Возможность сочетания платы за обучение в аспирантуре для одних
аспирантов и аспирантских стипендий для других, пользующихся
бесплатной аспирантурой, не должна приводить в удивление, по-
подобная ситуация уже давно сложилась для студентов государствен-
государственных учебных заведений, функционирующих в среде российского
рынка образовательных услуг.
Соискатели ученой степени доктора наук также могут быть за-
зачислены в докторантуру, но таковая является в основном заочной,
докторанту может быть лишь предоставлен оплачиваемый отпуск на
несколько месяцев для завершения работы над диссертацией. Док-
Докторант вправе иметь научного консультанта, а не научного руководи-
руководителя, что по-своему правомерно, научный уровень кандидата в док-
доктора должен быть достаточно высоким, чтобы не нуждаться в науч-
научном руководителе. А вот консультирование со стороны специалиста
в лице доктора наук допустимо и распространено.
Для повышения уверенности самых первых шагов в большую на-
науку желательно иметь руководителя (консультанта) в начале пути и
действовать согласно его советам и указаниям. Но здесь возникает
ситуация логического тупика. Чтобы определиться с руководителем,
надо избрать профиль будущей научной деятельности, ибо руково-
руководитель — специалист в определенной отрасли знаний. А чтобы вы-
выбрать область научных поисков, желательно посоветоваться с руко-
руководителем, которого пока нет. Можно, конечно, избрать направле-
направление исследований «под руководителя», если он сам предложил вам
стать его аспирантом или если потенциально возможный руководи-
руководитель обладает явно выраженными предпочтениями перед другими.
И все же лучше вначале самому выбрать область научной деятельно-
деятельности, тем более что она все-таки связана с наличием профессиональ-
профессионального образования и со сложившимися научными интересами, на-
накопленным опытом научно-практической деятельности.
В принципе следует поступать в аспирантуру и защищать диссер-
диссертацию по специальности, полученной ранее в высшем учебном за-
заведении. Но вовсе не обязательно. И хотя путь в науку нелегок
везде, но все-таки в разной мере. Большинство избирает более лег-
легкую дорогу. Можно их упрекнуть словами именитого трубадура со-
социализма: «Где, когда, какой великий выбирал путь, чтобы про-
топтанней и легче?» Но это великие, а мы имеем в виду средних и
малых, которым надо не к высотам рваться, а выбрать для штурма
научную вершину попроще, подоступней. С этой целью попытаемся
немного разобраться в многообразии наук, которому соответствует в
определенной степени адекватное многообразие ученых степеней.
46
Пути к вершинам знаний существенно отличаются по трудности и
по характеру способа восхождения в зависимости от вида избранной
науки, по которой присуждается ученая степень.
2.3. О выборе «диссертационной» отрасли науки
и специальности
Выскажем вначале несколько общих замечаний по поводу осо-
особенностей и предпочтений разных отраслей науки, не исключая при
этом их спорность, дискуссионность.
Все в мире науки делятся на естественные и общественные. Есть
науки, находящиеся на стыке тех и других, к таковым следует отнес-
отнести гуманитарные науки, изучающие человека и общество. Впрочем,
иногда гуманитарные науки относят к общественным. Естествен-
Естественные науки, к которым тяготеют и «точные» в виде математики, —
это науки о природе и науки, базирующиеся на принципах формаль-
формальной логики, а также технические науки. Общественные науки — это
науки об обществе, о его развитии, об общественных интересах и от-
отношениях. Четкую грань между естественными и общественными
(гуманитарными) науками провести трудно, но линия раздела все же
существует.
Строго говоря, к наукам в полном смысле этого слова следовало
бы относить естественные науки, так как только в природе, данной
нам от Бога, действуют заданные извне, не зависящие от воли людей
объективные, познаваемые, поддающиеся практической проверке
на основе измерений законы. Математические науки также достой-
достойны этого названия, так как они опираются на четкую аксиоматику и
однозначно трактуемые всеми законы формальной логики. Хуже об-
обстоит дело с общественными (гуманитарными) науками, которые,
несомненно, представляют собой области научных знаний, сово-
совокупность эмпирически установленных закономерностей, но до зва-
звания подлинных наук не дотягивают. Общественные процессы слабо
подчинены объективным, не зависящим от людей законам. В них
проявляются частные правила, нормы, закономерности, присущие
той или иной общественной формации, либо вообще навязанные
убеждениями людей от науки и политики. Если в точных, естествен-
естественных и в части гуманитарных наук есть объективные основания
утверждать «это положение верное, правильное, а это — неверное,
ошибочное», то в собственно общественных науках такое удается
редко, здесь корректнее утверждать: «С моей (нашей, принятой)
точки зрения следует считать данное суждение как убедительное,
общепринятое, соответствующее наблюдаемым фактам».
47
Ясно, что общественные науки — более мутная водица, чем есте-
естественные, потому и диссертационных рыбок в ней ловить проще.
Точных, четких, конкретных знаний они требуют поменьше, можно
обходиться взамен общими рассуждениями. Высокий уровень не-
неопределенности, непредсказуемости, неуправляемости обществен-
общественных процессов, противоречивости суждений о них позволяют легче
выдавать любое суждение за научную истину. Однако отстаивать
правомерность своего суждения в общественных науках гораздо
труднее, чем в точных и естественных. Орудием спора и отстаивания
своей правоты здесь часто служит демагогия, а то и право сильного,
более высокостоящего в научной или даже в административно-уп-
административно-управленческой иерархии.
Соискателю надлежит также знать, что в соответствии с утверж-
утвержденной в январе 2000 г. Министерством науки и технологий Россий-
Российской Федерации Номенклатурой специальностей научных работников
выделяются следующие отрасли науки, по которым присуждается
ученая степень кандидата и доктора наук, в последующем условно
называемые нами «диссертационными» отраслями науки (более де-
детальная классификация отраслей науки и научных специальностей
представлена в Приложении 11 и указана в паспортах специальнос-
специальностей ВАК, о которых идет речь в Приложении 12:
1. Физико-математические 11. Исторические
2. Технические 12. Юридические
3. Химические 13. Филологические
4. Биологические 14. Педагогические
5. Медицинские 15. Психологические
6. Ветеринарные 16. Философские
7. Фармацевтические 17. Социологические
8. Науки о Земле (Географические, 18. Культурологические
Геолого-минералогические) 19. Политические
9. Экономические 20. Искусствоведение
10. Сельскохозяйственные 21. Архитектура
Отметим, что нет строгого, взаимно однозначного соответствия
между отраслями науки, выделяемыми как вид научной деятельнос-
деятельности, и отраслями науки, по которым присуждаются ученые степени.
Например, специалисты, работающие в научной отрасли «Охрана
окружающей среды и рациональное использование природных ре-
ресурсов», могут защищать диссертации на соискание ученой степени
кандидата или доктора географических, физико-математических,
биологических, химических, геолого-минералогических, сельскохо-
сельскохозяйственных, экономических, юридических наук. А степень канди-
48
дата или доктора физико-математических наук можно получить по
специальностям: математика, механика, физика, химия, геолого-
минералогические науки, техника, история, экономика, география,
военно-специальные науки.
В соответствии со сложной, многокомпонентной структурой от-
отраслей науки, по которым присуждаются ученые степени, и отрас-
отраслей, характеризующих специальности и виды научной деятельнос-
деятельности, приходится делать двойной выбор, избирая одновременно и ту, и
другую отрасль. Вначале обычно избирается вид науки, по которой за-
защищается диссертация («диссертационная» отрасль), исходя из при-
приведенного выше списка отраслей. Затем в рамках этой отрасли науки
надлежит избрать конкретную специальность, по которой вы намере-
намерены защищать диссертацию, руководствуясь утвержденной номенкла-
номенклатурой специальностей по каждой отрасли науки (см. Приложение 77).
То есть надо решить уравнение с двумя неизвестными, определив в
результате решения, по какой отрасли науки вы будете защищать дис-
диссертацию и по какой специальности в рамках данной отрасли.
Проиллюстрируем алгоритм примером. Предположим, что вы
намерены защищать диссертацию на соискание ученой степени
кандидата философских наук. Философским наукам, представлен-
представленным в номенклатурном перечне специальностей шифром 09.00.00,
соответствует восемь специальностей, по каждой из которых можно
претендовать на получение искомой степени кандидата философс-
философских наук. Пусть из этого перечня вам ближе всего подходит по обра-
образованию и интересам специальность 09.00.11 «Социальная филосо-
философия», на которой вы можете остановить свой выбор. Но есть воз-
возможность избрать и другую специальность. Так, в разделе 22.00.00
«Социологические науки» указана близкая к специальности 09.00.11
другая специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные
институты и процессы», по которой тоже можно защитить диссерта-
диссертацию на соискание ученой степени кандидата философских наук.
На первый взгляд свобода выбора отрасли (вида) науки, по кото-
которой присуждается ученая степень, и конкретной специальности в
рамках данной науки довольно велика, в особенности применитель-
применительно к таким распространенным наукам, как технические, экономи-
экономические, медицинские, педагогические, наиболее привлекающим со-
соискателей ученых степеней. Следует, однако, иметь в виду, что вы
будете защищать диссертационную работу в определенном диссерта-
диссертационном совете, которому предоставлено право принимать к защите
только кандидатские или кандидатские и докторские диссертации по
четко установленному виду наук и ограниченному числу специальнос-
специальностей. Не требует доказательства простая истина, согласно которой не
49
диссертационный совет будет подстраиваться под ваши желания, а
вам придется подстраиваться под возможности совета. Если диссер-
диссертационный совет, в котором будет происходить защита, заранее из-
известен, то надо четко брать ориентир на этот совет при выборе «дис-
«диссертационной» отрасли науки и специальности. Это суровое огра-
ограничение, сужающее круг выбора. Если в научной организации, в
которой вы выполняете работу, совет не того профиля, можно ис-
искать другой диссертационный совет, принимающий к защите рабо-
работы желанной вами отрасли, специальности, но при этом, сами по-
понимаете, возникает множество других проблем.
В связи с интеграционными процессами в науке довольно часто
наблюдается ситуация, когда тема диссертации оказывается на сты-
стыке наук и специальностей. Присуждение ученой степени соискателю
сразу по нескольким наукам на основании защиты одной диссерта-
диссертации не практикуется, можно защищать последовательно диссерта-
диссертации по разным наукам. А вот защита диссертаций по одной науке на
стыке разных соответствующих ей специальностей допускается при
условии, что в состав диссертационного совета входят ученые, пред-
представляющие эти специальности. Положение о диссертационном со-
совете предусматривает возможность проведения разовых защит дис-
диссертаций на стыке специальностей посредством введения в состав со-
совета на одну защиту недостающего числа докторов наук по смежным
специальностям (см. п. 1.6 Положения о диссертационном совете в
Приложении 4). Так что чрезмерно опасаться, что ваша работа вый-
выйдет за пределы намеченной специальности и «вторгнется» в смеж-
смежную специальность той же «диссертационной» отрасли науки, не
следует. Однако определенных «лишних» хлопот при этом избежать
не удается, такова «цена» выбора специальности на стыке наук.
В предыдущем изложении мы исходили из предпосылки, что бу-
будущий диссертант вначале избирает отрасль науки, а затем уже спе-
специальность, по которой будет защищаться диссертация, или выбор
делается одновременно, что наиболее желательно, но не всегда уда-
удается сделать. Возможен и иной порядок выбора, когда вначале изби-
избирается специальность, а уже затем — определяется отрасль науки, по
которой будет присуждаться ученая степень. Такой подход нетриви-
нетривиален. Он допустим в случае, если в организации, где вы выполняете
диссертационную работу, есть один или несколько диссертацион-
диссертационных советов, принимающих к защите диссертации по разным отрас-
отраслям наук, и вы сможете представить к защите диссертацию по из-
избранной вами отрасли и специальности в соответствующий совет.
Либо вам придется искать другой диссертационный совет, который
согласится принять к защите работу по той причине, что совет ва-
50
шей организации диссертационные работы такого отраслевого про-
профиля не рассматривает.
Наиболее сложна ситуация, когда соискатель выполняет диссер-
диссертационное исследование в организации, не имеющей диссертаци-
диссертационного совета. В подобных условиях надо заранее «присмотреть» со-
совет в другой организации и ориентироваться на него.
Но вернемся к той исходной точке, когда у вас еще есть возмож-
возможность выбора общего направления исследований, по проблематике
которого целесообразно выполнять диссертационную работу, т. е.
можно избирать и «диссертационную» отрасль науки, и специаль-
специальность. Если даже такой выбор ограничен или привязка к отрасли на-
науки носит жесткий характер, соискателям следует представлять осо-
особенности, в той или иной степени свойственные диссертационным
работам разного научного профиля, и наиболее общие требования,
выполнение которых способствует успешному прохождению работ
этого профиля. Сведения такого рода, отражающие экспертную
оценку автора, которая, естественно, может быть подвергнута со-
сомнению и не признана другими авторами, представлены в следую-
следующей таблице.
Отрасли наук,
по которым
присуждаются
ученые степени
Физико-
математические,
биологические,
химические
Технические,
геолого-минера-
геолого-минералогические,
медицинские,
фармацевтичес-
фармацевтические, ветеринар-
ветеринарные
Что лежит в
основе
овладения
данными
науками
Логика, умение
владеть мате-
математическим
аппаратом,
накопленные
знания, экспе-
эксперимент, ана-
анализ, интуиция
Эксперимент,
моделирова-
моделирование, опыт ра-
работы, накоп-
накопленные знания
и умения,
умение вести
расчеты,
анализ, логика
Что требуется
для защиты
диссертации
по данным
отраслям науки
Природный ум,
способности,
знание предме-
предмета, упорство,
настойчивость,
везение, помощь,
содействие
Способности,
знания, умения,
интерес к работе,
настойчивость,
благоприятные
обстоятельства,
помощь,
содействие
Степень
полити-
политизации и
идеоло-
идеологизации,
%
5
20
Доля
работ,
вносящих
сущест-
существенный
вкладе
науку, %
60
45
51
Философские,
психологические,
социологические,
филологические,
искусство-
искусствоведение,
архитектура
Военные,
исторические,
культурологи-
культурологические,
географические,
сельско-
сельскохозяйственные
Экономические,
юридические,
педагогические,
политические
Интуиция, эру-
эрудиция, накоп-
накопленные знания,
изучение пред-
предшествующих
работ, опыт ра-
работы, информа-
информационные источ-
источники, анализ,
синтез, логика
Интуиция,
опыт, анализ
источников,
исторический
анализ,
аналогии,
изучение
источников,
логика
Анализ,
интуиция,
опыт,
системный
подход,
учет причинно-
следственных
связей,
статистика,
факторология,
логика
Аналитический
ум, склонность
к анализу и обоб-
обобщению, знание
предмета, благо-
благоприятные усло-
условия, поддержка,
умение, связи
Общее представ-
представление о предме-
предмете, относительно
узкие знания,
умение анализи-
анализировать события и
факты, настой-
настойчивость, знаком-
знакомства, связи,
содействие
Самые общие
представления
о предмете, уме-
умение четко и убе-
убедительно изла-
излагать мысли, уме-
умелое оперирова-
оперирование данными,
умение угождать
сильным, связи,
поддержка,
содействие
40
50
70
40
30
25
Содержимое таблицы иллюстрирует базисное положение, лежа-
лежащее в основе часто используемых стратегий выбора научной области
для облегченного продвижения в ученые. Чем дальше от естествен-
естественных и ближе к общественным находится наука, чем больше она поли-
политизирована и идеологизирована, тем проще в нее проникнуть без глубо-
глубоких знаний, истинного познания сущности проблем, индивидуаль-
индивидуального вклада в науку. Тем большее влияние оказывают факторы
«проталкивания», внешней поддержки, наличия связей в ученом
мире, наряду с собственной эрудицией, умением убеждать, искусст-
искусством заимствования.
Отсюда вовсе не следует, что диссертационные работы в области
общественных наук — сплошная халтура, такое мнение глубоко
52
ошибочно. В любой области знаний есть новаторские исследования
и в то же время наблюдается пустое перемалывание известных ис-
истин. Выполнить диссертационную работу и успешно защитить ее
сложно в любой области знаний. Иногда трудоемкость исследова-
исследований в области общественных наук оказывается более высокой, чем в
области математических, физических, химических, биологических,
медицинских. Но, как правило, диссертационные ручьи проще те-
текут через общественные науки, а поток, как известно из гидродина-
гидродинамики, устремляется туда, где проход шире и сопротивление течению
меньше.
Приведенная выше таблица составлена не с целью облагородить
естественные науки и очернить общественные, а чтобы подчеркнуть
особенности, свойственные диссертационным работам в разных об-
областях знаний и специфические требования к соискателям ученых
степеней в различных отраслях науки. Еще раз подчеркнем, что
приводимые в таблице оценки отражают личную позицию автора,
который 30 лет тому назад связал свою научную судьбу с обществен-
общественными науками, до того в течение 20 лет имея дело только с техничес-
техническими и математическими.
2.4. О связи области диссертационного
исследования и темы диссертации с практической
деятельностью соискателя
Говоря выше о выборе науки и области исследований, в рам-
рамках которых целесообразно выполнять диссертационную работу,
мы обращали внимание прежде всего на наличие у аспиранта, со-
соискателя соответствующего образования и на специфику условий
и требований к диссертационным исследованиям, вытекающим из
профиля науки, в которой находится область исследований. Упо-
Упоминалось и о таком значащем факторе, как наличие в «портфеле»
специальностей диссертационного совета, в котором вы намерены
защитить свою работу, специальности, соответствующей даной ра-
работе.
Есть и еще одно обстоятельство определяющего характера, ока-
оказывающее самое существенное воздействие на выбор области дис-
диссертационного исследования, тематики и конкретной темы диссер-
диссертационной работы вне зависимости от того, будь-то кандидатская
или докторская диссертация. Это степень соответствия проблемати-
проблематики, тематики диссертационной работы области, профилю, характеру,
содержанию практической деятельности, работы, более или менее
постоянно выполняемой или выполнявшейся соискателем ученой
53
степени, диссертантом. Наличие такого соответствия — один из глав-
главных факторов, первейшее условие успешной защиты диссертации.
Единственное, да и то больше кажущееся исключение — поступ-
поступление в очную аспирантуру сразу же после окончания высшего
учебного заведения при отсутствии опыта практической работы по
полученной в вузе специальности. Некоторое время тому назад су-
существовало ограничение на прием в аспирантуру лиц, не обладаю-
обладающих двухлетним стажем практической работы после окончания
высшего учебного заведения, оно не применялось, правда, по отно-
отношению к выпускникам, получившим специальность теоретического
профиля, не связанную непосредственно с прикладными отраслями
науки. К тому же учитывались и способности, склонности к науч-
научным исследованиям, проявленные в период обучения в высшем
учебном заведении.
Ныне упомянутое ограничение отменено, но руководители ряда
научно-образовательных учреждений прикладного профиля, ведаю-
ведающие вопросами зачисления в аспирантуру и прикрепления в качестве
соискателей ученой степени, склонны учитывать наличие стажа
практической работы по избранной научной специальности и тема-
тематики диссертационного исследования. С докторантами дело обстоит
гораздо проще, так как поступающие в докторантуру или прикреп-
прикрепляемые для подготовки и защиты докторской диссертации обладают
опытом практической работы.
Возвращаясь к особому случаю, когда зачислен в аспирантуру
выпускник вуза, формально не обладающий опытом практической
работы по специальности, укажем, что такой аспирант почти навер-
наверняка занимался научными исследованиями в процессе обучения, на
кафедрах, самостоятельно. Иногда такие аспиранты еще до поступ-
поступления в аспирантуру имеют рукописные, а то и печатные научные
труды. Об их опыте научных исследований и причастности к из-
избранным направлениям диссертационного исследования свидетель-
свидетельствует реферат, предоставление которого предусмотрено упоминав-
упоминавшимся Положением о подготовке научно-педагогических и научных
кадров в системе послевузовского профессионального образования в
Российской Федерации (Приложение 7). Так что говорить о наличии
зоны практической деятельности, к которой причастен аспирант,
прикрепленный соискатель, докторант, правомерно в любой реаль-
реально наблюдаемой ситуации подготовки кандидатской или доктор-
докторской диссертации.
Включая наличие опыта практической работы соискателя ученой
степени, аспиранта, докторанта в избранной им области диссерта-
диссертационного исследования в число важнейших показателей, предопре-
54
деляющих будущую успешную защиту диссертации, расположим
факторы, оказывающие существенное влияние на достижение ко-
конечной цели, в следующей последовательности:
1. Соответствие избранной проблематики диссертации, ее тема-
тематической направленности профилю, области деятельности, практи-
практическому опыту работы, в которой соискатель участвовал, участвует и
будет участвовать в ходе подготовки диссертации.
2. Выбор отрасли знаний и области дисертационных исследова-
исследований в соответствии со специальностью, полученной в высшем учеб-
учебном заведении.
3. Поступление в аспирантуру, докторантуру или прикрепление к
научно-образовательному учреждению, в составе которого имеется
(будет иметься) диссертационный совет, принимающий к защите
работы по специальности, которая соответствует выбранной теме
(тематике) диссертационного исследования.
4. Предрасположенность к длительному участию в научном по-
поиске, кропотливой и изнуряющей деятельности в избранной отрас-
отрасли и области знаний, наличие внутреннего интереса к получению
как результатов самого исследования, так и конечного результата в
виде успешной защиты диссертации.
В идеале должны иметься в наличии все указанные факторы,
к чему и следует стремиться. Но, увы, далеко не всегда так получает-
получается. Поэтому эти самые факторы расположены нами в порядке, соот-
соответствующем их важности и значимости, приоритетам. При уста-
установлении приоритетов автор книги руководствовался не только
собственными сображениями, навеянными многолетним опытом.
Прежде всего принималась во внимание потенциальная возмож-
возможность пройти тернистый диссертационный путь при невыполнении
отдельных перечисленных условий. Чем труднее преодолеть возни-
возникающие при этом препятствия, тем выше рейтинг фактора. Чтобы
удостовериться в этом, проведем краткий анализ выполнимости
представленных условий, начиная снизу и двигаясь вверх.
Предрасположенность к избранной области диссертационного
поиска предопределена самим выбором диссертанта. По идее, это
ведь «брак по любви». Если данная проблематика, тематика, область
исследований не любима соискателем, противна ему по духу, то надо
отказаться от такого выбора. Если же выбор обусловлен факторами
более высокого порядка (номер 1, 2, 3 в перечне), то надлежит сми-
смириться и возлюбить данное научное направление хотя бы за то, что
именно оно ведет кратчайшим путем к вожделенной ученой степени.
Третий фактор при всей желательности соблюдения условия, оп-
определяющего возможность защищать диссертацию в «своем» дис-
55
сертационном совете, а не на стороне, не относится к числу непрео-
непреодолимых препятствий. Во-первых, можно сотворить работу на сты-
стыке специальностей и защищать ее в том же совете посредством ра-
разовой защиты с включением в состав совета дополнительных чле-
членов. О такой возможности упомянуто в предыдущем изложении.
Во-вторых, не следует делать трагедии из необходимости защищать
диссертацию в «чужом» совете. Это распространенное явление, не
ведущее к тяжелому исходу, если работа подготовлена и защита
организована на требуемом уровне. К тому же многие научно-обра-
научно-образовательные организации, имеющие в своем составе аспирантуру, не
обладают диссертационными советами, и тогда поневоле приходит-
приходится «присматривать» работу для защиты в той организации, где име-
имеется диссертационный совет по специальности.
Второе условие оказывается трудно выполнимым, если соиска-
соискатель ведет научную работу, накопил практический опыт, имеет публи-
публикации и наработки в области, не соответствующей его специальнос-
специальности, полученной в вузе. Это достаточно тяжелый случай, но препят-
препятствие преодолимо путем получения второго высшего образования
или реального овладения профессией, соответствующей области
диссертационного исследования посредством самообразования,
практического обучения. В реальной практике довольно часто спе-
специалисты с техническим или математическим образованием защища-
защищают экономические диссертации, встречаются и обратные ситуации,
но несколько реже. Право на такую защиту кандидатской диссерта-
диссертации подтверждается сдачей дополнительного и кандидатского экза-
экзаменов по специальной дисциплине, программы которых включают
как типовые разделы курса, так и близкие к теме диссертации. Прав-
Правда, кандидаты наук, защищающие докторские диссертации, уже не
сдают экзамен по специальности, но подразумевается, что выходя-
выходящий на защиту докторской диссертации по определенной специаль-
специальности заведомо владеет знаниями по этой специальности.
Теперь мы вплотную подошли к первому, главному, на наш
взгляд, условию, требованию, обойти которое не представляется
возможным. Ведь не работая заметное время в этой области науки,
где лежит тема диссертации, не обладая собственным практичес-
практическим опытом деятельности по решению проблем, с которыми свя-
связано диссертационное исследование, диссертант будет чувствовать
себя, как попавший на необитаемый остров, каждый шаг он будет
делать с неуверенностью, опаской. Подобная ситуация легко улав-
улавливается, обнаруживается длинной чередой ученых, специалистов,
через руки которых вынужден проходить диссертант. Невыполне-
Невыполнение первого условия заведомо ведет к следующим препятствиям,
56
заторам на разных этапах подготовки и защиты диссертационной
работы:
1) непонимание или неглубокое понимание диссертантом при-
прикладных аспектов исследуемой проблемы значимости и области
практического приложения результатов работы;
2) трудности насыщения материалов диссертационной работы
самостоятельно полученными данными, сведениями из опыта соб-
собственного участия в практической деятельности;
3) сложность определения личного вклада соискателя в практи-
практическое применение результатов исследования;
4) затруднения с получением справок о практическом внедре-
внедрении, использовании результатов выполненной работы (обязатель-
(обязательный атрибут защиты диссертации), которые проще всего могут быть
выданы по месту работы;
5) опасность попадания в тупик, проявления некомпетентности
в ответах на вопросы практиков, глубоко знающих скрытые от
внешнего наблюдения «тонкости» и проблемы, проявляющиеся, ви-
видимые только непосредственным участникам практической дея-
деятельности.
Несомненно, что активный соискатель, обладающий умом и
умением, определенным набором представлений о предмете и
объекте диссертационного исследования, денежными средствами,
способен и сам, и с помощью консультантов изловить в безбрежном
море научной информации с помощью библиотек и Интернета дос-
достаточно материала для изготовления приличной по содержанию
диссертации. Но если такой соискатель далек по роду своей деятель-
деятельности, по практическому участию в работе от исследуемых в диссер-
диссертации проблем, диссертационное исследование окажется для него
«чужим», «несобственным».
Представить такую диссертацию к рассмотрению можно, но как
выступить с ней перед сведующей аудиторией, как изложить ее со-
содержание, ответить на недоуменные вопросы с требуемой степенью
знания и уверенности? Ведь даже самые искусные умельцы не доду-
додумались еще до того, как заменить себя на предзащитах, защитах, вы-
вызовах в ВАК «двойниками», знающими толк и имеющими опыт дея-
деятельности в области исследований, представленных в диссертаци-
диссертационной работе.
Отсюда следует простой вывод. Диссертации бывают подготов-
подготовленными получше и похуже, ведь методов однозначного определения
уровня ее качества не существует. Меру внешнего участия консуль-
консультантов и помощников соискателя, степень заимствования материа-
материалов диссертационной работы из разных информационных источни-
57
ков трудно установить с высокой степенью точности, даже детально
изучив работу. Но определить, в какой мере соискатель проникся
идеями работы, как он знает и понимает предмет исследования,
к созданию каких элементов диссертации причастен благодаря сво-
своей личной деятельности в данной области, определить в процессе
обсуждения работы с участием ее автора не так уж и сложно.
Так что минимально необходимое условие успешного прохожде-
прохождения диссертационной работы, решения проблемы личного вклада
соискателя в исследование — это непосредственное участие номи-
номинального автора диссертации в практической деятельности, лежа-
лежащей в плоскости темы диссертационной работы, ее проблематики.
Выполнение этого требования не является достаточным для дости-
достижения конечного успеха, но оно вселяет уверенность в реальность
успеха, значительно повышает надежность диссертационного про-
процесса. Творить диссертацию, находясь вне изучаемых в ней объек-
объектов, процессов, явлений, отношений, открывая истину «на кончике
пера», способны только гении абстрактной мысли, коих в подлун-
подлунном мире единицы.
2.5. Научный руководитель — ключевая фигура
После выбора отрасли знаний, по которой вы намерены защи-
защищать диссертацию, следует определиться с научным руководителем,
если еще до этого вы не решили эту важнейшую проблему и не связа-
связали, не согласовали избранную отрасль знаний, область диссертаци-
диссертационного исследования с потенциальным руководителем вашей работы.
Необходимость в научном руководителе предопределяется уже
хотя бы тем обстоятельством, что в число документов аттестацион-
аттестационного дела по присуждению ученой степени входит отзыв научного
руководителя. Сведения о научном руководителе должны быть ука-
указаны на титульном листе диссертационной работы и на оборотной
стороне обложки автореферата диссертации на соискание ученой
степени кандидата наук. Но необходимость в научном руководителе
для аспирантов возникает гораздо раньше. В соответствии с пунк-
пунктом 39 Положения о подготовке научно-педагогических и научных
кадров (Приложение 1): «Поступающие в аспирантуру проходят со-
собеседование с предполагаемым научным руководителем, который
сообщает о результате собеседования в приемную комиссию. Реше-
Решение о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру приемная
комиссия выносит с учетом собеседования поступающего с предпо-
предполагаемым научным руководителем». Кстати, и реферат поступающе-
поступающего обычно рассматривает тот же будущий научный руководитель.
58
Менее настоятельна потребность в научном руководителе для
лиц, выполняющих диссертацию в виде научного доклада, а также
при подготовке докторской диссертации; докторант может иметь
научного консультанта, но наличие такового не является обязатель-
обязательным условием защиты.
Научный руководитель назначается организацией, в которой вы-
выполняется диссертационная работа, обычно в процессе зачисления
претендента на научную степень в аспирантуру или оформления его
соискателем. Процедура согласования кандидатуры научного руко-
руководителя с аспирантом, соискателем формально не предусмотрена,
но это вовсе не означает, что, будучи оформленным аспирантом, со-
соискателем, надо спокойно ждать, пока тебе подберут и назначат ру-
руководителя. О руководителе надлежит задуматься еще до зачисле-
зачисления, следует позаботиться заблаговременно, сразу же после приня-
принятия решения о поступлении в аспирантуру и выбора той науки, на
ниве которой произрастает ваше научное счастье.
Раз уж мы заговорили о научном руководителе, скажем о нем еще
несколько слов, впрочем, далеко не последних, ибо он — централь-
центральная фигура, главное действующее лицо на сцене событий продвиже-
продвижения к ученой степени. Руководителя можно назвать регулировщи-
регулировщиком аспирантского движения. Научный руководитель — визитная
карточка и диссертанта, и диссертации. Умелый выбор научного ру-
руководителя — залог успеха. Слово «выбор» предполагает наличие
вариантов выбора. Не всегда есть варианты. Далеко не всегда выбит
рают аспиранты и соискатели, часто руководитель выбирает их или
кто-то выбирает руководителя аспиранту. Здесь уж ничего не поде-
поделаешь, надо смириться, такова жизнь.
Но если у вас есть возможность выбора — действуйте!
При поиске руководителя надлежит руководствоваться слож-
сложным, неоднозначным перечнем критериев, приоритетов. Если вы
исходите из критерия весомости, значимости, влиятельности науч-
научного руководителя, то предпочтительны следующие варианты.
1. Директор или заместитель директора института, председатель
или заместитель председателя диссертационного совета, в котором
предстоит защита, — лучший вариант с высоким уровнем гаранти-
гарантированное™ положительного исхода вашей программы проникнове-
проникновения в общество ученых.
2. Член экспертного совета ВАК — очень хороший вариант со
столь же высоким уровнем надежности.
3. Член диссертационного совета института, в котором предстоит
защита, — хороший вариант, дающий весьма значительные шансы
на успех.
59
4. Видный ученый, имеющий научное имя, не входящий в состав
диссертационного совета, — вполне приемлемый вариант.
Имейте, однако, в виду, что чем выше научный рейтинг вашего
руководителя, тем меньше шансов на то, что он сможет и пожелает
уделить вам много времени и внимания. Обычно у таких руководи-
руководителей слишком много аспирантов и еще больше других дел, вслед-
вследствие чего рассчитывать на 50 часов ежегодных контактов не прихо-
приходится, даже 5 часов сочтите за благо. Если руководитель нужен боль-
больше для формы, чем по существу, если аспирант сам способен
справиться с научными задачами или имеет в запасе толковых кон-
консультантов, неявных научных руководителей, то перечисленные ва-
варианты вполне приемлемы. В других случаях надо принимать во
внимание способность и желание руководителя плотно заниматься
вами.
Избирая варианты, следует иметь в виду, что научным руководи-
руководителем должен быть, строго говоря, доктор наук в данной отрасли
знаний. Положение о подготовке научных кадров {Приложение 1)
предусматривает:
«Научный руководитель из числа докторов наук или профессо-
профессоров утверждается ректором высшего учебного заведения или руко-
руководителем научного учреждения, организации каждому аспиранту
одновременно с его зачислением.
В отдельных случаях по решению ученых советов высших учеб-
учебных заведений или научно-технических советов научных учрежде-
учреждений, организаций к научному руководству подготовкой аспирантов
могут привлекаться кандидаты наук соответствующей специально-
специальности, как правило, имеющие ученое звание доцента (старшего науч-
научного сотрудника).
Аспирантам, выполняющим научные исследования на стыке
смежных специальностей, разрешается иметь двух научных руково-
руководителей или руководителя и консультанта, один из которых может
быть кандидатом наук».
Применительно к подготовке диссертаций в форме соискатель-
соискательства посредством прикрепления к научно-образовательному учреж-
учреждению действуют аналогичные правила. Научный руководитель ут-
утверждается руководителем учреждения, организации в приказе о
прикреплении. В случае прикрепления соискателя только для сдачи
кандидатских экзаменов научный руководитель не утверждается.
Кандидат наук может стать руководителем, выступая в паре с
доктором наук. Такой «парный» вариант, хотя и представляет ис-
исключение из правил, заслуживает внимания. Доктор наук выполня-
выполняет представительскую миссию, а молодой, прогрессивный, «докто-
60
ральный» кандидат будет рад приобщить вас к собственным иссле-
исследованиям уже хотя бы по той простой причине, что ваши кандидат-
кандидатские изыскания способны стать частью его будущей докторской
диссертации.
Для инициативных аспирантов, соискателей, обретающих науч-
научного руководителя в период, когда идея диссертации уже выношена,
осознана, главный критерий выбора руководителя — его покладис-
покладистость, понимаемая как человечность, гуманность и совместимость с
аспирантом. Увы, не столь редки случаи, когда научный руководи-
руководитель не столько помогает аспиранту, сколько создает помехи. Ведь
сотрудничество аспиранта и научного руководителя неравноправ-
неравноправное, отношения между ними не скреплены официальным догово-
договором взаимодействующих сторон, в котором зафиксированы взаим-
взаимные обязательства и права. Аспирант вынужден быть безропотным,
бесправным существом, выполняющим указания руководителя.
В случае конфликта научный руководитель заведомо выигрывает
борьбу, он просто не выпустит работу на защиту. В этих условиях
ничто не мешает придирчивому руководителю непрерывно требо-
требовать доделки и переделки диссертации на свой лад вне зависимости
от согласия на то автора работы. Поэтому нравственные, человечес-
человеческие качества научного руководителя могут оказаться важнее его ста-
статуса как ученого.
Любопытно, что где-то в 60-е годы, во времена советской науки в
течение некоторого периода действовало установленное свыше пра-
правило, согласно которому научный руководитель отвечает за каче-
качество выполненной под его руководством диссертационной работы.
Дело доходило до того, что несчастные руководители вынуждены
были чуть ли не сами писать диссертации своим аспирантам во из-
избежание ответственности. В ходу был даже анекдот такого рода:
«Почему кандидатские диссертации стали лучше докторских? Пото-
Потому что докторские диссертации пишут кандидаты наук, а кандидат-
кандидатские пишут доктора наук — научные руководители». Ныне ситуация
совсем не та, и если научные руководители изредка пишут диссерта-
диссертации своим аспирантам, то исходя не из централизованных дирек-
директив, а на началах, связанных с наличием другого интереса.
Половозрастные характеристики научного руководителя не име-
имеют для аспирантов и аспиранток решающего значения, если только
сугубо научные по замыслу отношения с руководителем не способ-
способны перейти в иную плоскость, что иногда наблюдается, ибо любви
все возрасты покорны.
И наконец, еще одно важное предупреждение — ваш научный
руководитель не должен находиться во враждебных отношениях с
61
членами диссертационного совета, в котором предстоит защищать
работу. Помните, что первыми жертвами научной борьбы ученых
всегда были и будут аспиранты их врагов, на бедных аспирантах ведь
проще всего отыграться и выместить злобу!
Как понравиться желаемому научному руководителю, достичь
его согласия на научное руководство? Всех рецептов не перечис-
перечислишь, упомянем главные.
1. Предстать перед будущим руководителем обаятельным челове-
человеком, общение с которым приносит удовольствие.
2. Предстать научным талантом, подающим большие надежды.
3. Обещать самому выполнить работу, не беспокоя руководителя.
4. Найти влиятельных людей, которые сильно попросят за аспи-
аспиранта.
5. Воспользоваться методами материального и морального сти-
стимулирования.
Материальное стимулирование вовсе не имеет в виду грубый под-
подкуп, получивший распространение в России в связи со становлением
рыночных отношений в их непривлекательных формах. Руководи-
Руководитель, как уже упоминалось, и без того будет получать за научное руко-
руководство материальное вознаграждение. Следует ли преподносить по-
потенциальному руководителю сувенирный подарок или не следует —
зависит от обстоятельств и от личностей. Универсальных рецептов не
существует. Так как с подобного рода проблемой аспирантам, соиска-
соискателям ученой степени, увы, приходится иметь дело вплоть до заклю-
заключительного банкета по поводу успешной защиты, выскажем наши
суждения по этому поводу, не претендуя на их бесспорность.
Аморально давать взятки, а давать подарки — даже благородно.
Рука дающего да не оскудеет! Умейте выбирать и преподнести подарок
так, чтобы это был дар, а не подачка. Существуют выработанные и
проверенные жизнью нормативы научных приношений. Они, ко-
конечно, условны и меняются со временем, но все же существуют. Не-
Неловко и неэтично преподносить кандидату наук меньше, чем бутыл-
бутылку шампанского или пару бутылок марочного вина (можно особой
водки). Женщинам надо дарить цветы и духи. Доктору наук, про-
профессору дарят коньяк, выдержанный не менее пяти лет (пять звез-
звездочек или марочный, желательно в наборе). Академикам наиболее
подходит антиквариат. Советы эти, как сами понимаете, с примесью
юмора. И все же искусством дарить нужное, когда это уместно и не
переходит допустимые пределы этики и морали, должны владеть не
только льстецы и подхалимы.
Дело даже не в виде самого подарка, отражающем чисто вне-
внешнюю сторону отношений признательности. Суть во внутренней
62
стороне процесса, которая должна быть чистой, откровенной, не
порождающей досады ни дарящему, ни принимающему дар.
Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что очищаете вне-
внешность чаши и блюда, между тем как внутри они полны хи-
хищения и неправды. Фарисей слепой! очисти прежде внутрен-
внутренность чаши и блюда, чтобы чиста была и внешность их.
Евангелие от Матфея, 23:25—26
Небольшая поучительная история по этому поводу, рассказанная
мне известным профессором-экономистом. В достоверности опи-
описываемого случая не уверен, как говорится, за что купил, за то и
продаю. Поэтому фамилии героев изменил, не в фамилиях ведь
дело.
Видный профессор Дьяков, желая, естественно, продвинуться в
члены-корреспонденты Российской Академии наук, поручил свое-
своему лаборанту отнести на дом весьма высокопоставленному и столь
же бесталанному академику Федотову, от которого требовалась под-
поддержка, небольшое преподношение в виде корзинки с десятью бу-
бутылками шампанского. Казалось бы, подарок оригинален и впечат-
впечатляет. Но не тут то было. Академик страшно возмутился, подарок не
принял и велел отнести его обратно дарителю. Хуже того, позвонил
по месту работы профессора Дьякова и сообщил: «Ваш Дьяков хотел
купить меня за пятьдесят рублей (дело было в давние времена, когда
бутылка шампанского обходилась всего в пять рублей)». В итоге
дело Дьякова разбирали на заседании парткома.
Заметьте, академик негодовал не по поводу подкупа, а в связи с
дешевым подарком, который не тянет на подкуп. В этом вся соль.
Академик протестовал в связи с тем, что его недооценили и тем са-
самым оскорбили. И был по-своему прав. Академику по такому важ-
важному поводу не приличествует принимать столь мелкую подачку.
А профессору следовало бы знать, что положено преподносить име-
именитым людям, от которых зависит исход собственного дела. Гораздо
более соответствовали бы данному моменту, скажем, золотые часы,
видеомагнитофон, хохлома, гжель, картины. Понятно, что речь в
данном случае идет не об аспирантах, руководителями которых ака-
академики бывают редко и которые не обладают возможностью прино-
приносить такие дары.
Интересно, что волею судеб профессор Дьяков впоследствии об-
обрел заслуженную известность, а академик Федотов ушел в небытие.
Так порешили жизнь и ее перестройка. Но законы дарения не пере-
перестраиваются.
63
2.6. О реферате и вступительных экзаменах
Итак, вам удалось самому (самой) договориться с будущим науч-
научным руководителем, заручиться его согласием на научное руковод-
руководство или вам в этом помогли. Не столь уж важно, каким образом, ва-
важен результат. Далее приступаете к подготовке всех необходимых
документов для поступления в аспирантуру или оформления соис-
соискателем.
Приучайте себя к терпению и выдержке. Надеюсь, что вы уже ус-
успели усвоить коренное правило. Напоминаем: «Без бумажки ты бу-
букашка, а с бумажкой — человек». Так было, есть и будет, особенно в
тех общественных системах, где человек представлен не своей су-
сутью, не индивидуальными качествами, а личной анкетой, кадровым
делом. Они первичны, а вы — вторичны. Так что учитесь умению за-
заполнять, собирать, составлять, переделывать всяческие бумаженции
в виде заявлений, анкет, автобиографий, копий, свидетельств, спра-
справок, списков, учебных планов, программ, отчетов, отзывов, заклю-
заключений, стенограмм. Учтите — без овладения этим ремеслом научной
удачи не видать. В условиях канцелярско-бюрократических поряд-
порядков, которые устойчивей, чем клопы и тараканы вместе взятые, ис-
искусство орудования бумажками гораздо важнее, чем знания и талан-
таланты, научные способности.
В число документов и материалов, которые надо представить при
поступлении в аспирантуру, обычно входит вступительный реферат
по избранной специальности. Надо набросать примерно 10—20
страничек обзорного текста, лучше всего о состоянии проблемы,
которую вы собираетесь исследовать. При современном обилии ин-
информации и с учетом накопленного вами опыта составления школь-
школьных сочинений и выполнения курсовых и дипломных проектов в
вузе настричь из нескольких источников и склеить воедино реферат
не составит большого труда. Если же вы настолько преклоняетесь
перед научным поиском, что еще до поступления в аспирантуру ста-
стали автором или соавтором научных докладов, статей, то они вполне
сойдут вместо реферата. Не грех привлечь в помощь Интернет, в ко-
котором, как известно, можно наскрести любую информацию, в том
числе и научную.
За качество реферата особенно опасаться не следует. Наиболее
вероятно, что его покажут только будущему научному руководите-
руководителю. Так что если с руководителем установлены уверенные контакты,
то и реферат окажется соответствующим требованиям, о чем руко-
руководитель подпишет подготовленное вами заключение в одну стра-
страничку.
64
Теперь о вступительных экзаменах. Не хотелось бы останавли-
останавливаться и сосредотачивать на них внимание, тем более что ниже мы
подробнее обсудим проблему кандидатских экзаменов. Экзамены
как экзамены. В чем-то лотерея, в чем-то удача, в чем-то умение.
Разве вы не сдавали экзамены в школе и в институте, университете?
А чем отличаются вступительные экзамены в аспирантуру? Да, по-
пожалуй, ничем, кроме пафоса и научного обрамления. Если же вы за
15 школьно-институтских лет не научились сдавать экзамены (толь-
(только в вузе их сдают не менее полусотни раз), то, извините, в аспиран-
аспирантуре вам не место, а в среде ученых — тем более.
Готов раскрыть еще один маленький секрет. При отсутствии кон-
конкурса экзаменационная комиссия удостоит вас положительной
оценки при любом ответе — только не молчите, набрав в рот воды от
страха. Ну а при конкурсе комиссия по приему в аспирантуру в ка-
какой-то мере продумала и заранее предопределила, кому включать
«зеленый свет». Так что старайся — не старайся, а исход практичес-
практически предрешен, хотя драться надо до конца, ведь вы способны уди-
удивить комиссию и склонить чашу весов в свою пользу. Какой-то шанс
на успех всегда есть, везде сидят люди. И даже представители пре-
пресловутой бюрократической системы иногда руководствуются чело-
человеческими чувствами наряду с инструкциями, указаниями началь-
начальства, заранее намеченными решениями.
Успешному прохождению вступительного экзаменационного
барьера может помочь заблаговременный предварительный выбор
темы диссертации. На этом этапе нужна не тема, а условная тема, ко-
которой можно и нужно бравировать перед экзаменаторами, иллюст-
иллюстрируя свою осведомленность и готовность к написанию диссерта-
диссертации. Называя тему, вы психологически воздействуете на принимаю-
принимающих экзамены, создавая у них иллюзию, что экзаменующийся уже
вступил одной ногой в научно-диссертационную среду, причастился
к ней. А это порождает предрасположение к вам, вызывает симпа-
симпатии. Так что советую до написания вступительного реферата и сдачи
экзаменов обсудить с научным руководителем и принять в качестве
вывески символическую тему-ориентир, под флагом которой вы бу-
будете выступать до утверждения официальной темы. Она олицетво-
олицетворяет ваши намерения и ни к чему особенно не обязывает, в последу-
последующем можно любым образом видоизменить наметку, избрать дру-
другую тему.
Вернемся к экзаменам. Еще один совет. Очень хорошо, если к
моменту вступления в аспирантуру вами уже сдан хотя бы один
кандидатский экзамен, например по иностранному языку. Обычно
в организациях, где есть аспирантура, функционируют группы
65
подготовки к кандидатским экзаменам по философии и языку.
Примкнув заранее к такой группе и сдав экзамен, вы, во-первых,
избавляетесь от необходимости сдачи соответствующего вступи-
вступительного экзамена и, во-вторых, увеличиваете свой рейтинг как
абитуриент, претендующий на аспирантское место, ибо сданные
кандидатские экзамены свидетельствуют об определенном уровне
научной зрелости.
Предположим, что экзамены вы успешно одолели и приемная
комиссия приняла решение о зачислении вас в аспирантуру, оформ-
оформленное затем приказом руководителя научного учреждения, кото-
которым одновременно назначен и ваш научный руководитель. Тогда
переверните страницу и читайте следующую главу.
Ну а если не получилось с первого захода, не огорчайтесь, не все
потеряно. Читайте книгу вновь, начиная с первой страницы, и дей-
действуйте в следующий раз более осмотрительно и уверенно.
ГЛАВА3
ШАГАЙ ВПЕРЕД, ДИССЕРТАНТСКОЕ ПЛЕМЯ!
Всего страшней для человека покой, не нарушен-
нарушенный ни страстями, ни делами, ни развлечениями,
ни занятиями. Тогда он чувствует свою ничтож-
ничтожность, заброшенность, несовершенство, зависи-
зависимость, бессилие, пустоту.
Влез Паскаль
3.1. Разговор на тему о теме диссертации
Итак, вы аспирант, а это уже самая серьезная заявка на диссерта-
диссертацию. Передохните немного, раскрепоститесь от напряжения, волне-
волнений и ожиданий вступительного периода, снимите стресс, освой-
освойтесь со своим новым положением и — вперед! Вперед и только впе-
вперед! В большинстве случаев аспиранты, которые не становятся
кандидатами, виновны в этом сами, оказываясь жертвами благоду-
благодушия и беспечности, наступающих в результате приема в аспиранту-
аспирантуру. Еще бы — сразу же полная свобода, на работу не ходи, рано ут-
утром не вставай, почти никто тобой не интересуется, только раз в
году аспирантура просит заполнить пустячный отчет и пройти оче-
очередную аттестацию. Как тут устоять от превращения аспирантского
периода в трехлетний отпуск? Хуже заочникам — у них в лучшем
случае дополнительный месячный отпуск, особо не разгуляешься.
И в том и другом случае возьмите себя в руки, не забывайте о ко-
конечной цели. Что лучше: отдыхать три года или немного подсуетить-
подсуетиться и затем блаженствовать всю жизнь? К тому же трехлетний отпуск
будет не совсем безмятежным. При всей вольготности аспирантско-
аспирантского существования работники аспирантуры, научный руководитель и
совесть не дадут возможности проводить все время беззаботно, бу-
будут подобно назойливым мухам время от времени покусывать, а зав.
аспирантурой может угрожать отчислением. К тому же не защитив-
67
шись, аспирант несет на себе потом всю жизнь пятно неудачника.
Посему — отдых впереди, а пока — за работу, за дело во имя будуще-
будущего научного счастья!
Две центральные задачи стоят перед любым аспирантом и соис-
соискателем: а) сдать кандидатские экзамены; б) написать и защитить дис-
диссертацию. Первая подчинена второй. Эту простую истину кое-кто не
воспринимает, тратит аспирантские годы на сдачу кандидатских эк-
экзаменов, а затем остается с носом, без диссертации. Рассуждают эти
горе-аспиранты (соискатели) так: «Ведь без сдачи экзаменов не до-
допустят к защите». С позиций формальной логики они правы. Но
сдать экзамены кандидатского минимума для умелого аспиранта —
пустяк в сравнении с написанием и защитой диссертационной рабо-
работы. Не знаю, как у других, а у меня вызывают одновременно и воз-
возмущение и восхищение аспиранты, сдающие кандидатский экзамен
за месяц, а то и за неделю до защиты, вскакивая на последнюю сту-
ступеньку уходящего диссертационного поезда. С диссертацией так не
получится, ее ни за неделю, ни за месяц до защиты не сделаешь и,
главное, не оформишь.
Так что, не откладывая кандидатские экзамены, которые надо
последовательно сдавать в течение года или двух (если только они
не сданы до поступления в аспирантуру), следует сосредоточить
усилия прежде всего на подготовке диссертации.
Написанию диссертационной работы предшествуют выбор и ут-
утверждение темы диссертации. Теперь уже не условной, не символи-
символической, а реальной, официальной, признанной. Имеется в виду, что
некоторая условная тема существовала еще до поступления в аспи-
аспирантуру, она принималась во внимание при выборе отрасли науки и
специальности, возможно, была названа при сдаче вступительных
экзаменов, видимо, обсуждалась с научным руководителем. Но все
это были предположения, прогнозы, намерения, которые могли
трансформироваться под влиянием тех или иных обстоятельств. Но
как только часы начали отсчет аспирантского, соискательного вре-
времени, настала пора перейти от наметок к установкам, имея в виду и
собственные, внутренние намерения, предпочтения, и внешние со-
советы, а то и указания.
В старые добрые времена, когда порядки были более жесткими,
тема диссертации в обязательном порядке обсуждалась и утвержда-
утверждалась ученым, научно-техническим советом организации, в которой
соискатель выполняет диссертационную работу. Разгул рыночных
свобод привел к ослаблению и даже несоблюдению этого правила.
Выбор темы стал как бы личным делом соискателя и его научного
руководителя, которые исходят из накопленного аспирантом опыта,
68
практики его прошлой работы, близких ему проблем, актуальных в
избранной области исследований.
В чем состоят преимущества предварительного обсуждения и ут-
утверждения темы диссертационной работы? В ходе обсуждения
обычно высказываются полезные советы в отношении названия и
содержания темы, вносятся дополнения и изменения. Согласно ус-
установившейся практике ряда ученых советов аспиранты (соиска-
(соискатель) представляют на обсуждение не только название работы, но и
ее структуру в виде названий глав. Тем самым создаются предпосыл-
предпосылки к тому, что обсуждается не просто тема, а весь замысел диссерта-
диссертации. Обсуждение превращается в своего рода предварительную
мини-защиту диссертации соискателем ученой степени и его науч-
научным руководителем, а в качестве оппонентов выступают отдельные
члены совета.
По нашему убеждению, такое обсуждение полезно и помогает
соискателю, аспиранту сконцентрировать усилия и направить их в
нужную сторону. Кроме того, члены совета принимают на себя часть
ответственности за добротность одобренной темы. Здесь, правда,
есть одна тонкость. Темы диссертационных работ рассматривает и
утверждает ученый (научно-технический) совет организации, а за-
защита диссертаций происходит на диссертационном совете. Это раз-
разные советы, но чаще всего часть членов ученого совета входит в со-
состав диссертационного и наоборот. Так что высока вероятность
того, что часть ученых мужей, обсуждавших и утверждавших тему
вашей диссертации, окажутся судьями и в процессе будущей ее за-
защиты.
Порядочный аспирант или соискатель должны иметь тему, выно-
выношенную заранее, выстраданную, частично проторенную, любимую,
в какой-то мере уже изученную, исследованную. А еще лучше, если
аспирант обладает темой, укоренившейся в его душе настолько, что
во имя ее он избрал свой тяжкий жребий и готов положить на алтарь
науки время, здоровье, жертвовать жизненными удовольствиями.
Увы, далеко не всегда приходится иметь дело с подобной ситуацией.
Научный фанатик редок и, видимо, понемногу вырождается.
Для обычного, рядового, не особенно возвышенного аспиранта,
пожалуй, не столь важно, какова тема, лишь бы по ней можно было
защитить работу.
Научному руководителю и ученому совету, утверждающему тему,
свойственны свои привязанности, вкусы, взгляды, убеждения. Чле-
Члены совета исходят, конечно, из предпосылки, что они знают толк в
диссертационных темах гораздо лучше, чем пока еще «зеленый» ас-
аспирант. В итоге тема рождается в виде компромисса между желания-
69
ми аспиранта, убеждением научного руководителя и мнениями лиц,
обсуждающих и утверждающих тему.
Исключительная важность рационального, обоснованного выбо-
выбора темы диссертационной работы обусловлена тем, что тема во мно-
многом определяет содержание работы, воплощает в концентрированном
виде такие главенствующие атрибуты диссертации, как актуальность,
новизна, научная и прикладная ценность. В силу указанного фор-
формированию темы диссертационной работы надо уделить самое при-
пристальное внимание, не щадить усилий и времени для достижения ее
четкости, отточенности. Как верно заметил в упомянутой выше
книге «Кандидатская диссертация» ее автор Ф.А. Кузин, «правильно
выбрать тему — это наполовину обеспечить успешное ее выполне-
выполнение».
Так как в теме диссертации отражается ее суть, тема должна удов-
удовлетворять тем требованиям, которые в последующем будут предъяв-
предъявлены к самой диссертационной работе. Актуальность темы отражает
ее важность, злободневный характер, соответствие задачам науки и
практики, решаемым в настоящее время. Научная новизна темы со-
состоит как в ее отличии от тем ранее выполненных исследований, так
и в оригинальности основной идеи, заложенной в тему, обеспечива-
обеспечивающей углубление или обновление сложившихся в науке представле-
представлений. Применительно к докторской диссертации требование научной
новизны темы носит более глубокий характер, связано с принципи-
принципиальной новизной выдвигаемой идеи, которая может быть охаракте-
охарактеризована как новое научное направление, новый вклад в науку, но-
новое крупное научное достижение или решение крупной научной
проблемы. Практическая значимость избранной темы характеризует
ее приложимость к прикладным задачам, встречающимся в науке,
жизни, обществе, хозяйстве.
Формулировка темы должна отражать характер исследования,
выполняемого в диссертации, с позиций возможности его отнесе-
отнесения к классу теоретических, методологических или прикладных науч-
научных исследований и разработок. Наличие слов «теория» и «методо-
«методология» в самом названии работы приличествует даже докторским
диссертациям, тогда как «методика» более соответствует уровню
кандидатских.
В процессе поиска, анализа и выбора темы диссертации, ее об-
обсуждения и уточнения желательно соблюдать следующие рекомен-
рекомендации.
1. Тема должна отражать продвижение вперед в сравнении с ранее
выполненными диссертационными работами, опубликованными
результатами научных исследований по данной проблематике.
70
2. Формулировка темы призвана отражать ее содержательность,
тому, кто прочел название темы, должно быть ясно, что ей присущи
содержательное начало, наполненность, наличие проблемности и
направленности, целевой ориентации.
3. В краткой формулировке темы необходимо достичь макси-
максимально высокого уровня предметности и конкретности, очевидной,
несмотря на немногословность названия.
4. Названию темы следует придать «модность», современность, с
тем чтобы от него не веяло архаизмами, уже пройденными в науке
рубежами, отвергнутыми или отодвинутыми на задний план поня-
понятиями и представлениями.
Учесть и тем более соблюсти все указанные рекомендации нелег-
нелегко, в этом и состоит основная трудность выбора и обоснования
темы, требующих многих усилий и заметных затрат времени, свя-
связанных с колебаниями, отказами от одних вариантов и возвращения
к другим. Конечно, тема будет уточняться и конкретизироваться в
процессе выполнения работы, но выбор должен быть окончатель-
окончательным. Нет больших бед для диссертанта, чем полная замена темы и
смена научного руководителя; и то, и другое равносильно возвраще-
возвращению на исходные позиции с гораздо худшими начальными шансами
на конечный успех.
Прокомментируем последнюю из приведенных четырех реко-
рекомендаций ввиду ее специфики. В период великих революционных
перемен в современной России научная «мода» склонна изменяться
с той же скоростью, что мода на длинные и короткие юбки. Это ут-
утверждение в наибольшей степени относится к общественным на-
наукам. Весьма желательны названия тем, соответствующие духу вре-
времени, генеральной линии, проводимой в данный период теми, кому
ее положено проводить. Во времена сталинизма и застоя были в
моде наименования тем, начинающиеся словами: «изучение», «ис-
«исследование», «проблемы», к которым пристыковывалась генераль-
генеральная линия. Например, вполне годилась тема «Проблемы дальней-
дальнейшего совершенствования образа жизни в период развитого социа-
социализма».
Теперь такой подход устарел и использовать слова «проблемы»,
«исследование», «совершенствование» не следует, во всяком случае
нежелательно. Умудренные опытом, чувствующие научную конъ-
конъюнктуру, умеющие держать нос по ветру ученые урезонят вас: «Про-
«Проблемы давно известны, а вот как их решать?», или «Любая научная
работа есть исследование, а у вас ведь не просто работа, а диссерта-
диссертация», либо «Совершенствуем мы уже десятки лет, надо не совершен-
совершенствовать, а находить принципиально новые решения».
71
Так что необходимо изменить устаревший способ формулирова-
формулирования темы диссертации. Рецепт теперь несколько иной. Проиллюст-
Проиллюстрируем его применительно к общественным наукам. Вначале надо
отобрать набор базисных понятий.
В 90-е годы ими были «перестройка», «радикальные реформы»,
«кардинальные преобразования», «приватизация», «акционирова-
«акционирование», «либерализация», «разгосударствление», «плюрализм», «суве-
«суверенитет», «товарно-денежные отношения», «рыночная экономика»,
«рыночные отношения», «мировое сообщество», «демократизация»,
«международное разделение труда». К началу нового века эти поня-
понятия в России несколько померкли, если не все, то некоторые, и на
передний план выходят «глобализация», «государственное регулиро-
регулирование», «правовое государство», «национальные интересы», «конку-
«конкуренция», «аренда», «национализация», «коррупция», «олигархия»,
«иностранные инвестиции», «стабильность», «экономический рост»,
«государственный долг», «дефолт», «экономическая безопасность»,
«бюджетный федерализм», «социальная психология», «нравствен-
«нравственность», «моральный долг», «диктатура закона» и многие другие.
Если вы присоедините к современным, общепризнанным в данный
период базисным понятиям такие вечно молодые научные
категории, как «эффективность», «социальная ориентация», «управле-
«управление», «государственное регулирование», «качество», «результатив-
«результативность», «производительность», «экономия», «ресурсы», «оптималь-
«оптимальность», «организация», «программа», «потребности», «социальная за-
защита» или другие подобные термины, всегда отражающие дух времени,
то После взаимного смыслового согласования возникает один из осо-
осовремененных вариантов названия темы диссертации. Например: «Госу-
«Государственное регулирование как инструмент укрепления экономичес-
экономической безопасности», «Социальная защита населения в правовом госу-
государстве», «Эффективность привлечения иностранных инвестиций в
российскую экономику», «Качество работы и моральный долг», «Связь
общественных потребностей с социальной психологией».
Конечно же, такой алгоритм формулирования диссертационных
тем попахивает схоластикой и малость наполнен иронией, но в нем
есть кое-что и от реальной российской научной жизни.
Еще одно важное замечание. Мягко отстаивая свое собственное
мнение о теме диссертации, не следует вступать в острые пререкания
с научным руководителем и участвующими в обсуждении темы уже
сложившимися учеными. Старайтесь лучше непрерывно твердить,
что вы, несомненно, учтете весьма ценные замечания и предложения,
которые к тому же могут противоречить одно другому. Запомните на
всю свою аспирантскую, соискательную жизнь золотое правило:
72
«лучше отдакиваться, чем отнекиваться». Соглашайтесь и затем ис-
исподтишка, после обсуждения подправьте редакцию темы с учетом ва-
ваших возможностей, знаний, опыта, желаний. В то же время усвойте
непреложную истину, что право отстаивать собственное научное мне-
мнение вы, возможно, приобретете после защиты диссертации. А пока
право на «истину в последней инстанции» принадлежит не вам.
Нужно сделаться равнодушным и не задаваться вопросом о
том, есть ли польза от истины, не окажется ли она роковой
для тебя.
Ф. Ницше,
Тема и план диссертации (перечисление названий ее глав) — со-
совместное творение аспиранта и руководителя. Согласно ранее изло-
изложенным правилам вам следует, посоветовавшись с руководителем,
самому сформулировать тему и содержание диссертационной рабо-
работы и затем показать руководителю. Он что-либо исправит. Отпеча-
Отпечатайте вновь и по согласованию с руководителем покажите несколь-
нескольким ведущим членам совета, утверждающего тему, — это неплохой
прием для облегчения последующего прохождения темы на заседа-
заседании совета.
В принципе важна общая формулировка темы диссертационной
работы, ибо, будучи утвержденной, она тем самым переходит в на-
название будущей диссертации. Названия же разделов и глав диссер-
диссертации, хотя и подлежат рассмотрению на совете, остаются и затем во
власти диссертанта. Да и само утвержденное название в случае на-
надобности поддается деформации и даже трансформации. К моменту,
когда работа будет завершена или если ее ориентация заметно изме-
изменилась, можно уточнить название темы, сделав это сугубо офици-
официально, через тот же ученый совет либо в ходе предварительной за-
защиты, а то и в процессе представления диссертации к защите в дис-
диссертационном совете. Если замена серьезна, либо тихо, без шума,
если надо изменить отдельные слова в названии. Не бойтесь, никто
и не заметит. К этому времени утверждавшие заведомо забудут, что
они утверждали, да им к тому же и дела не будет до того, под каким
девизом защищается работа, о названии которой они яростно спо-
спорили пару лет тому назад. Лишь бы была соблюдена форма.
Утверждение темы диссертации определяет не только название
диссертационной работы и ее научную направленность. Наряду с
предметом диссертации одновременно устанавливается научная спе-
специальность, по которой вы будете защищать диссертацию и по кото-
которой вам будет присуждаться ученая степень. Об этой самой специ-
73
альности уже говорилось выше, но приходится возвращаться к ней
вновь.
Вообще говоря, научная специальность и тем самым профиль
диссертации аспиранта определяются еще при приеме в аспиранту-
аспирантуру. Более того, каждая аспирантура имеет право вести подготовку
только по определенным специальностям, а диссертационный со-
совет — принимать защиту по заданному кругу специальностей. Так
что аспирант ориентирован на специальность уже в процессе зачис-
зачисления. Но по существу он начинает по-настоящему ощущать свою
специальность при утверждении темы диссертационной работы и
сдаче кандидатского экзамена по специальности. Увы, отдельные
специальности мобильны и склонны к изменению по воле научных
властителей высшего ранга. К счастью, такие изменения случаются
сравнительно редко и большинству аспирантов удается избежать
этой неприятной участи. Отметим к тому же, что кроме общего на-
названия специальности, по которой диссертационному совету предо-
предоставлено право принимать к защите диссертационные работы, су-
существуют еще более тонкие понятия «специализация» или «узкая
специализация» и «формула специальностей», о чем сказано и в
Приложении 12.
Желательно иметь утвержденную тему диссертации через не-
несколько месяцев после приема в аспирантуру или зачисления соис-
соискателем ученой степени, никак не позднее полугода. Конечно, не
все зависит от аспиранта, но и от него кое-что зависит. Можно и
даже нужно начинать работу до официального утверждения темы.
Однако психология аспиранта (и не только аспиранта) такова, что
отсутствие утвержденной темы — прекрасный повод для ничегоне-
ничегонеделания. Как известно, мы ведь все или почти все плохо работаем,
«ваньку валяем» не потому, что лодыри, а потому, что нам не созданы
условия для работы, потому что руководители не дали нам задание и
не требуют его выполнения.
К моменту утверждения темы диссертации у вас уже должен быть
законный официальный научный руководитель. Как известно, в на-
нашей юрисдикции законным принято считать не то, что вытекает из
действующих законов, а то, что утверждено вышестоящими инстан-
инстанциями, органами, начальством. Научный руководитель утверждает-
утверждается приказом дирекции научной организации по представлению ас-
аспирантуры. Желательно, чтобы этот акт имел место одновременно с
зачислением в аспирантуру. Так как мы выяснили, что потенциаль-
потенциальный руководитель становится известным намного раньше, то речь
идет об обретении руководителем юридического статуса научного
руководителя.
74
Соответствующий акт (приказ о назначении) для вас столь же ва-
важен, как и собственное зачисление. Поэтому, если руководитель
еще не назначен, следует непрерывно выяснять в аспирантуре, ког-
когда он будет утвержден официально, приказом. Ведь от этого зависит,
платят ли руководителю деньги за научное руководство, а от факта
оплаты может зависеть отношение к вам самого руководителя. По-
Полагаю, что факт официального утверждения научного руководителя
заслуживает как минимум того, чтобы аспирант его поздравил. Хотя
по логике поздравлять надо бы самого аспиранта.
3.2. А теперь работаем над планом и действуем
по плану. Кроме того, начинаем составлять
план-график
План — это модель будущего состояния и образ действий, пред-
предпринимаемых для достижения этого состояния. Не только экономи-
экономика страны, региона, фирмы, но и любой человек не способен жить
без планов или хотя бы прогнозов, намерений. В результате рыноч-
рыночных увлечений уважение к планам в России померкло. Если в совет-
советское время план считали законом, то ныне он стал пережитком про-
прошлого, отчего частично и порядок потерян. Но учебные планы пока
сохранились и планы обучения в аспирантуре и докторантуре тоже
существуют, по крайней мере формально.
Трудно сказать, что ждет нас дальше, каково будет отношение к
планам и программам, но хотелось бы обратить внимание аспиран-
аспирантов, докторантов, соискателей на то, что согласно самым последним
положениям любой официально признанный претендент на ученую
степень обязан иметь индивидуальный план и действовать согласно
такому плану. В целях устрашения будущих диссертантов приведем
несколько выдержек из Положения о подготовке научно-педагоги-
научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессио-
профессионального образования в Российской Федерации (см. Приложение I):
«Соискатели ученой степени, прикрепленные к научной организа-
организации для подготовки диссертаций, представляют на утверждение ка-
кафедры (отдела, сектора, лаборатории) согласованный с научным ру-
руководителем (консультантом) индивидуальный план (план подготов-
подготовки диссертации) в срок не позднее трех месяцев со дня прикрепления
для подготовки диссертации. Соискатели, не выполняющие индиви-
индивидуальный план, подлежат отчислению.
Аспирант за время обучения в аспирантуре обязан полностью
выполнить индивидуальный план. Индивидуальные планы аспи-
аспирантов утверждаются ректорами (учеными советами) высших учеб-
75
ных заведений или руководителями (научно-техническими совета-
советами) научных учреждений, организаций по представлению кафедр
(отделов, секторов, лабораторий) в сроки, определяемые высшими
учебными заведениями и научными учреждениями, организация-
организациями. Выполнение аспирантом утвержденного индивидуального пла-
плана контролирует научный руководитель. Аспирант, не выполняю-
выполняющий в установленные сроки индивидуальный план, отчисляется из
аспирантуры приказом ректора высшего учебного заведения или
руководителем научного учреждения, организации.
Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре, при условии вы-
выполнения индивидуального плана имеют право быть зачисленными на
штатную должность или выполнять работу на иных условиях оплаты.
Докторант в период подготовки обязан выполнить план подго-
подготовки своей диссертации и представить завершенную диссертацию
на кафедру (отдел, лабораторию, сектор, совет) для получения соот-
соответствующего заключения. Докторант, не выполняющий план рабо-
работы над диссертацией, отчисляется из докторантуры приказом ректо-
ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреж-
учреждения, организации».
В ответ на эти грозные предупреждения соискатели, аспиранты,
докторанты способны возразить, что в России не то что разные сме-
сменяющие друг друга положения и инструкции, а даже законы не со-
соблюдаются и не исполняются без всяких вытекающих последствий.
И все сходит с рук. К тому же согласно цитированной инструкции
аспиранты и докторанты, отчисленные до окончания срока, могут
быть восстановлены теми же лицами, которые их отчисляли.
Все это так, и все же лучше вовремя составить индивидуальный
план и ежегодно отчитываться о его выполнении. Порядок есть по-
порядок.
Другое дело, что к планам надо относиться творчески и пони-
понимать, что прежде всего — это необходимая мера и в то же время фор-
форма придания видимости наличия организованности, упорядоченно-
упорядоченности. Следует различать бумажный план, который нужен для отчетно-
отчетности, контроля, соблюдения формальностей, и сущностный план,
представляющий реальную программу действий, ведущих к наме-
намеченной цели. Составление официального индивидуального плана
работы соискателя, аспиранта, докторанта не представляет особых
трудностей, нужна лишь минимальная сноровка и аккуратность, ис-
исполнительность. Составить и выполнить содержательный, реаль-
реальный план намного сложнее.
Нет особых противопоказаний к тому, чтобы индивидуальный
план отражал истинные намерения диссертанта и совпадал с сущно-
76
стным, подлинным планом, истинными намерениями, был планом
и по форме, и по содержанию. И все же достичь такого соответствия
обычно не удается. Во-первых, индивидуальный план, в чем мы
вскоре убедимся, предельно лаконичен. Есть основания утверждать,
что индивидуальный план есть модель диссертации, составленная в
масштабе 1:100; на нескольких страницах надо изобразить то, что
потом займет сотни страниц.
Во-вторых, жизнь всегда намного богаче наших плановых пред-
представлений о ней, в особенности — научная жизнь. Желаем мы того
или нет, а научные планы подвержены естественным изменениям по
мере продвижения к поставленной цели. Приходится непрерывно
корректировать направление движения посредством внесения до-
дополнений, изменений в первоначальный образ диссертации и пути
ее построения. В то же время сама тема диссертации остается прак-
практически неизменной. В подобных условиях планирование неизбеж-
неизбежно дополняется оперативным регулированием, которому вынужден
уделять основное внимание диссертант, рассматривая индивидуаль-
индивидуальный план как самый общий ориентир и формальный документ, нуж-
нужный больше для отчетности, чем для неуклонного руководства и ис-
исполнения.
Рассмотрим теперь конкретнее процедуры разработки плана и
заполнения плановых форм, руководствуясь типовой формой инди-
индивидуального плана работы аспиранта, представленной в Приложе-
Приложении 2.
К моменту составления плана научная специальность, тема дис-
диссертации и научный руководитель уже известны, поэтому заполне-
заполнение титульного листа индивидуального плана не составляет труда.
Впрочем, может произойти задержка с утверждением темы диссер-
диссертации и назначением научного руководителя. В этих случаях пер-
первоначально незаполненные строки в плане заполняются после
принятия соответствующих решений, тогда как сам план составля-
составляется исходя из предварительно намеченной темы и согласно догово-
договоренности с потенциальным, предполагаемым руководителем.
Пояснительная записка к выбору темы диссертационной работы
значима с той точки зрения, что к обоснованию актуальности темы
в письменной форме вам все равно придется прибегать и во вступи-
вступительной части к диссертации, и в автореферате. Поэтому уже на пер-
первичной стадии полезно по свежим следам утверждения темы дис-
диссертации составить одну-две странички пояснительного текста, ру-
руководствуясь схемой:
1) суть проблемы, которой будет посвящена диссертация;
2) научная и прикладная актуальность проблемы;
77
3) исходное состояние проблемы;
4) каким образом вы собираетесь решать проблему в диссертаци-
диссертационной работе;
5) каковы ожидаемые результаты диссертационного исследования.
Давайте сразу усвоим, что «проблема» — ключевое понятие, с ко-
которым приходится иметь дело диссертанту. Как гласят философские
словари, весь ход научного познания есть переход от постановки
проблем к их решению, сопровождаемый возникновением новых
проблем. Ученый, или претендующий на это гордое звание, обязан
уметь поставить научную проблему и либо найти и предложить пути
ее решения, либо доказать неразрешимость проблемы. С точки зре-
зрения чистой науки отрицательный результат есть тоже научный ре-
результат, но право защищать диссертации, основанные на доказа-
доказательстве неразрешимости поставленной проблемы, — дело избран-
избранных. Вряд ли вас поймут заседающие в диссертационных советах
традиционалисты, если вы выйдете с такой работой на защиту. По-
Поэтому вы обязаны предложить решение поставленной проблемы.
Оно может быть более или менее глубоким, а полным оно вообще не
должно быть по определению. Ибо подлинно научное решение про-
проблемы должно порождать новые, еще большие проблемы. Что сви-
свидетельствует о неисчерпаемости науки и научного познания. Усвой-
Усвойте, пожалуйста, эти аксиомы научного успеха.
С точки зрения теории систем, системного анализа проблема
есть несоответствие между существующим и желаемым состоянием.
Применительно к диссертанту такое несоответствие очевидно: у
него нет пока искомой ученой степени, а он желает ее иметь. Но на-
наличие подобного несоответствия — ваша личная проблема, тогда
как диссертация призвана решать не личные, а научные проблемы.
И диссертацию вы пишете не для того, чтобы решать личную про-
проблему получения ученой степени, а с единственной целью — одо-
одолеть научную проблему. Утверждайте именно так. В противном слу-
случае вас могут не понять те, от которых решение вашей личной про-
проблемы зависит не в меньшей степени, чем от вас лично, т. е. члены
диссертационного совета. Поэтому обосновывая и объясняя тему
диссертационной работы в индивидуальном плане, следует подчер-
подчеркивать наличие разрыва между существующим состоянием знаний в
исследуемой области и желаемым, необходимым, в чем и заключа-
заключается суть решаемой вами научной проблемы.
Титульный лист и пояснительная записка носят информационный
характер, это продукт вашего творчества, представляющий неутвер-
ждаемую часть индивидуального плана. Утверждаемая часть, пред-
представляющая собственно план, разделяется на самый общий план ра-
78
боты в целом и рабочие планы каждого года, число коих не должно
превышать трех для аспирантов очного обучения и докторантов и
четырех для аспирантов-заочников. Прикрепленные соискатели
ученой степени кандидата наук составляют план на срок не более
трех лет, а прикрепленные соискатели ученой степени доктора
наук — на срок не более четырех лет. Сотрудники высших учебных
заведений с ученой степенью кандидата наук, переводимые на дол-
должности научных сотрудников для подготовки докторских диссерта-
диссертаций, составляют индивидуальный план на два года.
Общий план предельно прост. В его разделе «Подготовка и сдача
кандидатских экзаменов» надлежит всего-навсего указать планируе-
планируемые сроки их сдачи, форма отчетности здесь очевидна — «сдача эк-
экзамена», в худшем случае — поэтапная сдача. Как уже утверждалось
и вновь будет утверждаться в ходе последующего изложения, затяги-
затягивать сдачу кандидатских экзаменов по философии, иностранному
языку не следует, а по мере приближения к финишному этапу дис-
диссертации надо поторопиться и со сдачей экзамена по специальному
предмету.
В то же время действуют ограничения, связанные с наличием у
вас необходимых знаний и периодичностью приема экзаменов. Не
станут же ради вашего желания или вашей готовности тотчас соби-
собирать экзаменационную комиссию, на этот счет существуют установ-
установленные периоды или специально назначаемые сроки (как правило,
дважды в году), о чем надлежит знать заранее и соответственно пла-
планировать сдачу экзаменов. Экзамен по специальности обычно при-
принимается (и сдается) по специальной программе, в которой отража-
отражается проблематика данной диссертационной работы (в соответствии
с темой диссертации). А это означает, что к моменту экзамена рабо-
работа должна находиться в определенной степени зрелости. Впрочем,
некоторые диссертанты умудряются сдать экзамен по специальной
дисциплине на исходной стадии подготовки кандидатской диссер-
диссертации.
Кандидаты наук, защищающие докторские диссертации по той
же или близкой специальности, экзамены не сдают, считается, что
предметом своей специальности они владеют в совершенстве и сда-
сдача экзаменов для них была бы унизительной.
Составление раздела общего плана «Работа над диссертацией»
потребует выделения в соответствии с темой диссертации теорети-
теоретической и экспериментальной части работы. Предельно краткая фор-
формулировка содержания теоретической части работы может гласить:
«Исследование теоретических основ рассматриваемой проблемы и
развитие теоретических представлений о путях ее решения». Экспе-
79
риментальная часть работы характеризуется в общем плане в зависи-
зависимости от темы как «проведение экспериментов в определенной об-
области», «анализ и обработка экспериментальных данных», «осуще-
«осуществление вариантных расчетов», «сопоставление опытных данных с
теоретически предсказанными результатами», «методы моделирова-
моделирования исследуемых процессов». План оформления диссертации отража-
отражает сроки подготовки текста, таблиц, графиков, рисунков, других ил-
иллюстративных материалов по главам и в целом.
Раздел общего плана «Учебно-методическая и педагогическая
работа» отражает возможное участие аспиранта в этих видах дея-
деятельности в процессе подготовки диссертации и во взаимосвязи с
ней. Написание учебно-методических материалов и чтение лекций
или проведение практических занятий по предметам, отражающим
проблематику диссертационной работы, представляют вклад в ак-
актив аспиранта, отражаются в диссертации и в автореферате, рас-
рассматриваются как практическое использование результатов иссле-
исследований.
Рабочий план каждого года подготовки отличается от общего
плана только большей степенью детальности, более подробным
описанием объема и содержания намечаемой к выполнению рабо-
работы, а также приложением к плану листка отчетности, в котором ас-
аспирант должен конкретно указать, в какие сроки и в какой форме он
выполнил задание плана данного года.
Рабочий план первого года подготовки составляется одновре-
одновременно с общим планом сразу же после утверждения темы или даже
до ее утверждения, в первые месяцы после зачисления в аспиранту-
аспирантуру. Отчет о выполнении рабочего плана первого года составляется
после истечения года пребывания в аспирантуре, одновременно с
таким отчетом составляется и согласовывается с научным руководи-
руководителем рабочий план второго года подготовки. Подобный сопряжен-
сопряженный процесс отчетности за прошедший год и планирования работ
последующего года продолжается до окончания аспирантуры. Ито-
Итоговый отчет сопровождается сообщением о представлении к защите
или факте защиты диссертационной работы с указанием ее темы,
которая может несколько отличаться от исходной в связи с уточне-
уточнением или изменением в процессе подготовки диссертации.
В разделе рабочего плана года «Теоретическая работа над диссер-
диссертацией» отражаются изучение, обобщение, анализ теоретических
работ, материалов других авторов по теме диссертации в целом или
по ее отдельным разделам (главам), построение теоретических кон-
концепций и моделей исследуемых объектов и процессов, формирование
теоретических расчетных схем, установление расчетно-теоретических
80
зависимостей, критика существующих теоретических представлений,
их корректировка, дополнение, изменение, формулирование теоре-
теоретических предпосылок, принципов, положенных в основу данной
диссертации.
В разделе рабочего плана «Экспериментальная работа над диссер-
диссертацией» освещаются намечаемые формы и способы проведения на-
натурных или модельных экспериментов, методика проведения опыт-
опытной части работы, использование статистических данных, применя-
применяемые методы и инструменты измерений, способы обработки
результатов экспериментов, сравнение теоретических предсказаний
и опытных данных* выводы из экспериментально установленных
результатов.
В разделе рабочего плана «Публикация статей» указываются на-
названия статей, которые аспирант в течение планируемого периода
намерен подготовить к печати и направить для публикации в журна-
журналы, сборники научных работ, труды научных семинаров и конфе-
конференций. Желательно представить к публикации в течение периода
обучения в аспирантуре несколько научных статей, доложить о ре-
результатах своих исследований научной общественности, это значи-
значительно укрепляет позиции диссертанта.
Аттестацию аспиранта по итогам очередного года фактически
проводит его научный руководитель, делая в отчете за этот год ат-
аттестационную запись вида: «В течение истекшего года обучения
аспирант успешно выполнил рабочий план данного года подготов-
подготовки. Им сданы экзамены по иностранному языку и философии.
Проведена намеченная планом теоретическая работа. По итогам
года аспирант аттестуется положительно». Чаще всего аттестация
автоматически утверждается директором научной организации, в
которой аспирант проходит курс обучения. Публичная аттестация
не исключена, но это редкое явление. Хотя формально согласно
Положению о подготовке научно-педагогических и научных кад-
кадров аспирант ежегодно аттестуется кафедрой (отделом, сектором,
лабораторией).
Как видно из приведенного описания и прилагаемых форм ин-
индивидуального плана работы аспиранта, такой план предельно ла-
лапидарен и на трудность его составления грех жаловаться, даже если
эту обязанность научный руководитель целиком переложит на аспи-
аспиранта, соискателя. Совсем другое и гораздо более сложное дело —
представить со всей необходимой четкостью, определенностью, что
же стоит за скупыми строчками плана, как его реализовать, достичь
в течение отведенного планом или даже более короткого срока тре-
требуемых результатов.
81
Прежде всего надо понимать, что аспирантский план — не догма,
а руководство к действию и воспринимать его надо творчески, исхо-
исходя не из буквы, а из духа и смысла плановых предначертаний. Если в
плане значится, например, что в течение первого года вы намерены
написать первую главу диссертации, в течение второго года — вто-
вторую, а в третьем году — третью главу, то отсюда вовсе не вытекает,
что надо слепо следовать подобной схеме. Может оказаться, что вы
застопоритесь на второй главе, а третья пойдет как по маслу, и ре-
резонно написать ее раньше. Вводную часть диссертации пишут после
завершения работы вместе с выводами и рекомендациями.
И вообще схема последовательного написания диссертации в
порядке расположения глав и параграфов редко приемлема как са-
самая рациональная. Чаще всего удачным оказывается блочный, мо-
модульный принцип, когда готовится отдельный блок, соответствую-
соответствующий намеченной общей композиции работы, и откладывается до
сборки. Затем строится другая часть, к формированию которой
диссертант оказался наиболее подготовленным. Когда «строитель-
«строительный материал» из частей, блоков в основном готов, начинается
сборка частей в целостную систему согласно выработанной ранее
структуре диссертации, которая также подвержена корректировке
в процессе построения работы в целом. В ходе такого формирова-
формирования диссертации неизбежны подгонка глав, параграфов друг к дру-
другу, устранение нестыковок, противоречий, несогласованностей, про-
прокладывание причинно-следственных связей. И все же путь к цели
оказывается в большинстве случаев короче и надежней, чем слепое
следование номерам разделов диссертации. Позднее об этом мы по-
поговорим еще более подробно.
Не забывайте к тому же, что в процессе предзащитного обсужде-
обсуждения, рецензирования диссертации ее структура может претерпеть
изменения, на которых будут настаивать рецензенты. Вы должны
быть готовы даже к тому, что вам настоятельно посоветуют изменить
Название работы, переставить местами параграфы, а то и целые гла-
главы, изъять одни части и вмонтировать другие. Структурная гиб-
гибкость, лабильность диссертации происходит не только вследствие
отказа от жесткого плана ее написания, но и в силу других важных
обстоятельств. К таковым относится прежде всего необходимость
периодически приспособлять диссертацию к рекомендациям и тре-
требованиям лиц, от которых зависит ее успешная защита. В связи с
этим внесение чрезмерной определенности в официозный план ра-
работы не способствует успеху дела, все равно реальный план будет
рождаться в процессе его исполнения.
82
Как ясно из предыдущего описания, план работы аспиранта со-
составляется им ежегодно вместе с руководителем. Отчет за очередной
прошедший год, как вы успели убедиться, содержит заключение ру-
руководителя. Так что и тяжесть ежегодного заполнения двух-трех
страниц теоретически можно разделить с научным руководителем.
Такое не всегда удается. Вполне возможно и даже вероятно, что
эти самые часы руководитель предпочтет проводить с аспирантом
или аспиранткой вовсе не за процедурой заполнения плана и отче-
отчета, если вообще у него найдется время для общения. Один мой
знакомый использовал своих аспирантов в основном на строитель-
строительстве собственного загородного дома и жаловался, что пятидесяти
часов в год явно недостаточно. У многих руководителей, наоборот,
не находится и десяти часов в год для своих аспирантов, — на-
настолько они заняты другими делами.
Так что умейте довольствоваться минутами драгоценного време-
времени руководителя, достаточными для беглого просмотра и подписа-
подписания плана и отчета, заранее подготовленного вами. И учтите, если
дотошный руководитель начнет вникать, исправлять, заставлять пе-
переделывать, кому от этого хуже будет? Ну а о такой глупости, как
жаловаться на своего научного руководителя по поводу невнима-
невнимания, и говорить не хочется. Это все равно, что дуть против ветра.
До сих пор мы говорили об индивидуальном плане работы аспи-
аспиранта, составление и ведение которого предусмотрено уставным по-
порядком прохождения в аспирантуре и докторантуре. Это очень важ-
важные, но весьма укрупненные планы, дающие самое общее представ-
представление о том, что и когда надо делать соискателю ученой степени
кандидата или доктора наук. Подобное ориентирующее планирова-
планирование должно сопровождаться составлением и непрерывным ведени-
ведением гораздо более детального плана-графика, определяющего каж-
каждый значимый шаг на пути к заветной цели — успешной защите
диссертации.
Для облегчения собственного построения такого плана-графика
настоятельно рекомендую воспользоваться его пакетом, представ-
представленным в Приложении ft В нем указаны практически все виды дей-
действий, работ, мер, которые надлежит выполнить, чтобы в итоге стать
кандидатом (доктором) наук. Вам остается лишь периодически заг-
заглядывать в план-график, отмечать выполнение очередного действия
и проставлять намеченную дату последующих действий. Не исклю-
исключены отдельные корректировки, уточнения, но в том нет ничего
страшного. Составление и ведение плана-графика работ по подго-
подготовке и защите диссертации, как свидетельствует опыт, оказывает
организующее, дисциплинирующее воздействие на соискателей,
83
вносит порядок в их действия.Рекомендуемый план-график (см. При-
Приложение О) снабжен комментариями, содержащими необходимые
сведения о его заполнении и использовании.
3.3. Пора вновь сдавать экзамены
Продолжим движение вперед. У вас уже есть индивидуальный
план работы. Назначен научный руководитель. Утверждена тема дис-
диссертации. Это очень немало. Но пора подумать о следующем шаге, о
кандидатских экзаменах. Откладывать их в долгий ящик не следует.
Подчеркнем еще раз, что наступивший момент в жизни аспиран-
аспиранта очень опасен. Все оформительские дела завершены, что, есте-
естественно, приводит к самоуспокоению и желанию пожинать сладкие
плоды аспирантской жизни, мало что делая для дальнейшего про-
продвижения к ученой степени.
Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, оши-
ошибаться, начинать сначала и бросать, и опять начинать, и
опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокой-
спокойствие — душевная подлость.
Л.Н. Толстой
Ваше состояние сродни невесте, которая оформила брак в загсе
или в церкви и полагает, что теперь она законная жена и ее дело —
получать от мужа ласку, зарплату, любовь, заботы, блага, не отдавая
взамен ничего. Чаще всего такая молодая жена получает только раз-
развод. Не уподобляйтесь, пожалуйста, наивной неопытной девушке.
Передохнуть можно. Перейти к размеренной жизни тоже. Но за-
забыть, что главный жизненный баланс складывается из двух чаш ве-
весов — «беру» и «даю», никак нельзя. Давать надо тоже. В данной си-
ситуации давать означает сдавать, т.е. сдавать кандидатские экзамены.
Вначале уясним, что говорят о сдаче кандидатских экзаменов
официальные документы. Согласно Положению о порядке присуж-
присуждения ученых степеней (Приложение 3) соискатель ученой степени
кандидата наук должен сдать соответствующие кандидатские экза-
экзамены, перечень которых устанавливается Высшей аттестационной
комиссией и утверждается Министерством образования Россий-
Российской Федерации. Положение о подготовке научно-педагогических и
научных кадров (Приложение I) предусматривает возможность пол-
полной или частичной сдачи кандидатских экзаменов еще до поступле-
поступления в аспирантуру. Остается, правда, неясным, как можно сдать эк-
экзамен по специальному предмету в соответствии с темой диссерта-
84
ции, которая до поступления в аспирантуру еще не утверждена. Не
будем обращать внимания на подобные мелкие противоречия, коих
в нашей жизни встречается достаточно много. Если кандидатские
экзамены не сданы до поступления в аспирантуру, то в соответ-
соответствии с тем же Положением аспирант за время обучения в аспиран-
аспирантуре обязан сдать кандидатские экзамены по философии, иностран-
иностранному языку и специальной дисциплине. Так что сдача кандидатских
экзаменов предусмотрена обоими упомянутыми положениями. Как
ясно из предыдущего изложения, сдача кандидатских экзаме-
экзаменов представляет неотъемлемую часть индивидуального плана аспи-
аспиранта.
Исторически в последние годы в России сложилась система трех
кандидатских экзаменов: иностранный язык, философия, специ-
специальный предмет. Высказываются предложения о замене экзамена по
общей философии экзаменом по истории и философии науки. Так
как окончательные решения в этом отношении не приняты, в по-
последующем изложении будем исходить из сложившейся к моменту
публикации книги триады кандидатских экзаменов.
Кандидатские экзамены принимают специальные комиссии, со-
создаваемые в высших учебных заведениях, имеющих государствен-
государственную аккредитацию, научных учреждениях, организациях, имеющих
лицензию на право ведения образовательной деятельности в сфере
послевузовского профессионального образования, и на кафедрах
Российской Академии наук. Так что кандидатские экзамены вполне
можно сдать не только в организации, где вы проходите обучение в
аспирантуре или к которой прикреплены в качестве соискателя. Но
кандидатские экзамены по специальной дисциплине сдаются
только в высших учебных заведениях и научных учреждениях,
организациях, имеющих аспирантуру по данной специальности,
так что аспирант, не сдавший экзамен по специальной дисциплине
до поступления в аспирантуру, как правило, сдает его в той органи-
организации, где он проходит аспирантский курс и намерен защищать
диссертацию.
Кандидатские экзамены по философии и иностранному языку
сдаются по примерным образовательным программам, разрабатыва-
разрабатываемым и утверждаемым Министерством образования Российской
Федерации. Программное содержание этих предметов задано извне
и не зависит от воли и желаний аспирантов, соискателей и даже их
научных руководителей.
Иное дело — кандидатский экзамен по специальной дисциплине.
Как гласит инструкция, программа по этой дисциплине состоит из
двух частей: типовой программы-минимум по специальности, утверж-
85
даемой Министерством образования Российской Федерации, и до-
дополнительной программы, разрабатываемой соответствующей кафед-
кафедрой (отделом, сектором, лабораторией), к которой прикреплен аспи-
аспирант, соискатель, где он выполняет диссертационное исследование.
Достаточно ясно, что эта часть программы по специальной дисцип-
дисциплине, формируемая в соответствии с темой диссертации, находится
в зоне воздействия со стороны аспиранта и его научного руководи-
руководителя, предлагающих кафедре (отделу, сектору, лаборатории) свое ви-
видение содержания дополнительной программы.
Завершив изложение официальной позиции в отношении канди-
кандидатских экзаменов, более детально изложенной в разделе VI «Канди-
«Кандидатские экзамены» Положения о подготовке научно-педагогических
и научных кадров в системе послевузовского профессионального об-
образования в Российской Федерации (см. Приложение 7), поведаем
отдельные мысли и выскажем советы ненормативного характера,
надеясь на их творческое, неформальное восприятие.
Сдача кандидатских экзаменов — дело не хитрое, но и не совсем
простое. Без определенного минимума знаний предметов не обой-
обойтись. К тому же надо знать не только предмет, но и умело сдавать эк-
экзамены. Выше уже было сказано, что неумеющему сдавать экзамены
нечего совать нос в аспирантуру. Но там говорилось о вступитель-
вступительных экзаменах, а теперь мы толкуем о кандидатских. Раз уж вы стали
аспирантом или соискателем, от этих экзаменов не уйти. Есть, прав-
правда, умельцы, которым удается сбросить груз кандидатских экзаме-
экзаменов до поступления в аспирантуру, однако таких мало.
В качестве первого экзамена, с которым надо стараться спра-
справиться побыстрее, назовем философию. Для несведущего экзамен по
философии кажется устрашающим. Не пугайтесь, пожалуйста, фи-
философами в полном смысле слова вам нет надобности становиться.
Есть два обстоятельства, сильно упрощающих задачу.
Во-первых, вы сдаете значительно сокращенный и упрощенный
курс науки под названием «философия», которую философы гордо
именуют наукой наук. Экзамен по полной программе сдают только
аспиранты и соискатели, специализирующиеся по философии. Для
них она — специальная дисциплина и им положено сдавать канди-
кандидатский экзамен по философии только в учебных заведениях и науч-
научных учреждениях, имеющих аспирантуру по данной специальности.
А тем, кто не желает или не способен стать кандидатом философских
наук, достаточно сдать экзамен в высшем учебном заведении, имею-
имеющем кафедру социально-гуманитарных наук (не обязательно кафед-
кафедру философии), в составе которой есть хотя бы один доктор и один
кандидат философских наук. Насколько нам известно, экзаменаци-
86
онные комиссии таких высших учебных заведений образуют даже
выездные бригады, принимающие кандидатские экзамены «на до-
дому», т. е. в организациях, где имеется аспирантура. При таком обслу-
обслуживании по высшему классу правомерно рассчитывать на благопри-
благоприятствующее расположение к сдающим экзамены.
Во-вторых, российская философская наука еще не очень далеко
ушла от так называемой марксистско-ленинской философии, о ко-
которой известный поэт удачно говорил: «Мы философию учили не по
Гегелю, бряцанием боев она вошла в наш быт». Философию учили и
сдавали в советское время по «Философским тетрадям» В.И. Лени-
Ленина, его же книге «Материализм и эмпириокритицизм» и по «Анти-
Дюрингу» Ф. Энгельса. Теперь круг требуемых познаний несколько
расширен, но это вовсе не означает, что вам надо читать в оригинале
Демокрита, Сократа, Спинозу, Гегеля, Канта, Фейербаха, Бердяева,
Вернадского и отпетого экзистенциалиста Жана Поля Сартра. Пусть
этим занимаются другие. Вам же достаточно мобилизовать сведения
из обществознания, полученные еще в школе, и краткий курс фило-
философии, изучаемый в высших учебных заведениях.
Сдавая кандидатский экзамен по философии, надо придерживать-
придерживаться принципов диалектики, которая со времен Гераклита утверждает,
что все течет и изменяется и в одну и ту же реку ты не вступишь дваж-
дважды. А отсюда следует, что в философии не обязательно давать четкие,
однозначные ответы на поставленные вопросы, не следует отвечать на
любой вопрос «да» или «нет», а лучше говорить «и да, и нет, смотря,
с какой стороны подходить». В общем продемонстрируйте, что вы
умеете философствовать. Гибко лавируя между «да» и «нет» и диалек-
диалектически перестраиваясь по ходу ответа, вы выйдете на четверку, а при
удаче — и на высший балл. И еще надо иметь в виду, что философы в
основном люди добрые, сердобольные, человечные. Видя, как вы то-
тонете, и исходя из твердой презумпции, что кроме истинных филосо-
философов никто в философии ничего не понимает, экзаменатор наверняка
будет бросать вам спасательный круг в виде подсказки, а то и сам от-
ответит на экзаменационный вопрос полностью. Вам останется только
поддакивать и стараться слегка дополнить высказывания экзаменато-
экзаменатора, развивать их. Излагая ответ, надо вещать уверенно, с воодушевле-
воодушевлением и уважением к философии и экзаменаторам. Единственное, что
заведомо недопустимо на экзамене — это молчать.
Можно слегка не соглашаться с экзаменатором, но не выходя за
рамки приличий. Не исключено, что экзаменатор — убежденный
коммунист, явный поклонник Маркса и Ленина, а вы стали почита-
почитателем «ревизиониста» Бернштейна, который одним из первых раз-
развенчал идеи марксизма. Ни за что не вступайте в идеологические
87
споры с подобными экзаменаторами. В этом случае даже умолчание
предпочтительнее.
Из двух ссорящихся более виноват тот, кто умнее.
Гёте
Думается, что приводимую золотую мысль Гёте следовало бы до-
дополнить правилом, согласно которому не следует ссориться с теми,
от которых зависит ваша судьба, в момент, когда эта судьба решается.
Немного сложнее сдать экзамен по иностранному языку, посколь-
поскольку он не делится на социалистический и капиталистический. Сда-
Сдавай хоть английский, хоть немецкий, французский или даже испан-
испанский — все равно он не ваш язык, а чужой (если только вы не иност-
иностранец, обучающийся в российской аспирантуре). К тому же в
отличие от философии иметь собственное мнение по поводу грам-
грамматики английского, немецкого и всякого иного иностранного язы-
языка не следует. Тем более переводить иностранный текст на русский
язык и высказывать на иностранном языке простейшие фразы и
мысли приходится просто, правильно, безошибочно или с мини-
минимальным числом огрехов.
Несмотря на то что для успешной сдачи кандидатского экзамена
по иностранному языку надо обладать конкретными знаниями это-
этого языка, слишком огорчаться не следует. Те горемычные знания
иностранного, которые вы приобрели в школе и в высшем учебном
заведении, будучи подкрепленными ударным натаскиванием на
курсах, на занятиях с персональным педагогом или самостоятель-
самостоятельным штурмом, в принципе достаточны для преодоления экзамена-
экзаменационного барьера. Еще лучше, если вы вдобавок поднатореете в пе-
переводах текстов на политические темы из издаваемых в России газет
на иностранных языках и на темы по вашей специальности из попу-
популярной иностранной книги, брошюры, журнала.
Иностранные языки евро-американского вида, по которым чаще
всего сдают кандидатские экзамены, на короткое и за короткое вре-
время проще всего осваиваются методом «ударной возгонки». Последу-
Последующее быстрое выветривание полученных таким образом знаний
обычно мало кого волнует. Впрочем, ныне и уверенное знание инос-
иностранных языков аспирантами и соискателями не редкость.
Так как в нашем обществе проявляется глубокая забота о людях,
то не обойдены ею и аспиранты и соискатели. В порядочных учебных
и научных заведениях, как уже упоминалось выше, создаются группы
по подготовке и сдаче кандидатских экзаменов. Естественно, что
преподают в таких группах те же лица, которые участвуют затем в
приеме экзаменов. Остается более или менее аккуратно посещать за-
88
нятия, войти в доверие к преподавателю, почаще попадаться ему на
глаза и преданно в них смотреть на занятиях.
В сдаче экзаменов, как и вообще в жизни, очень важно, чтобы
вас заприметили нужные люди. Небольшая иллюстрация. Помнит-
Помнится, когда учился в институте, чуть не попал в тяжелую историю, но
удачно выпутался. Курс организации производства у нас читал не-
некий Осипов, которого вместе с другим ему подобным преподавате-
преподавателем по фамилии Шевелюк мы окрестили единым прозвищем
Ослюк. И тот и другой не блистали не только талантами, но даже
средними способностями, что не мешало им быть грозой всех сту-
студентов, особенно отличников.
На своих лекциях Осипов непрерывно рассказывал истории из
собственной жизни о том, как он разъезжал по предприятиям и учил
всех единственно ему известным приемам организации социалисти-
социалистического общественного производства. И кто согласовывал свои дей-
действия с Осиповым, тому якобы всегда сопутствовал успех. Во всех
этих исповедях было столько ноздревского пафоса, что многие из
нас не могли сдержаться от смеха.
Приближался экзамен. На последней лекции Осипов заявляет,
что среди нас есть серьезные студенты, в особенности члены пар-
партийного, комсомольского, профсоюзного бюро, они, несомненно,
сдадут экзамен достойно и получат пятерки. А есть хихикавшие на
лекциях. Этим достанутся двойки или в лучшем случае тройки.
Я был из хихикающих и не был членом бюро. Над моей повышен-
повышенной стипендией нависла реальная угроза. Что делать?
В течение нескольких дней и полуночей, взяв на кафедре список
вопросов к экзаменационным билетам, я сочинил на них письмен-
письменные ответы и направился со сборником заготовленных ответов к
Осипову.
«Александр Петрович, — обратился я к доценту, понурив голову
и изображая всяческое раскаяние, — хочу согласовать с вами ответы
на экзаменационные вопросы».
Осипов был ошарашен и тут же отметил мой благородный почин.
На консультации перед экзаменом я был назван «студентом-новато-
«студентом-новатором», проявившим подлинный интерес к организации производ-
производства. Пятерка, как сами понимаете, была в моем кармане. Учитесь
же, на старших глядя!
Кроме философии и иностранного языка надлежит сдать еще
кандидатский экзамен по специальности (имеется в виду та самая спе-
специальность, по которой предстоит защищать диссертацию). Вот его
лучше сдавать поближе к защите. «Зачем тянуть?» — спросите вы.
В том таится особый смысл. Как упоминалось выше, программа эк-
89
замена по специальной дисциплине состоит из двух частей, одна из
которых является общей, утверждаемой Министерством образова-
образования, а другая, дополнительная, разрабатывается в соответствии с
темой диссертации кафедрой, отделом, с которым вы связаны под-
подготовкой своей диссертации. Ясно, что эту, вторую часть програм-
программы надо готовить самому, разве что с участием научного руководи-
руководителя.
Воспользуйтесь этой уникальной возможностью и впишите в до-
дополнительную часть программы названия из разделов и подразделов
своей диссертации. Хотелось бы надеяться, что уж свою защищае-
защищаемую работу вы хорошо знаете, не хуже членов экзаменационной ко-
комиссии. Так что если даже на вопросы общей, типовой части про-
программы ваши ответы будут не очень удачными, вы отыграетесь в от-
ответах на вопросы второй части программы.
Однако это гарантирует успех только наполовину. Ведь вопросы из
основной части программы достанутся то ли по вытянутому билету,
толи по воле экзаменационной комиссии. И здесь уже экзаменаторов
на мякине не проведешь. Остается либо надежно подготовиться к эк-
экзамену, либо овладеть тонкими приемами его успешной сдачи. Час-
Частично о таких приемах упоминалось выше применительно к другим
кандидатским экзаменам. Но кандидатский экзамен по специально-
специальности наиболее важен и требует особого подхода.
В идеале следовало бы проработать все вопросы программы и по
каждому из них заготовить краткое концентрированное изложение
ответа в письменной форме. Набор таких ответов в виде конспекта
окажет неоценимую помощь в ходе экзамена. Кандидатские экза-
экзамены довольно демократичны и никто не помешает вам, получив
вопросы, извлечь из набора нужный листочек, продумав затем, как
детальнее излагать ответ. При хорошей организации подготовки к
экзамену можно заготовить проекты, варианты ответов на коллек-
коллективной основе, вовлекая в этот процесс всю группу аспирантов и
соискателей, сдающих экзамен. Обычно такая группа невелика, но
ее общей потенции достаточно, чтобы прийти к экзамену во все-
всеоружии.
Готов на конфиденциальной основе проинформировать заин-
заинтересованных, что в порядочных учебных и научных заведени-
заведениях уважающие себя экзаменационные комиссии и персонал аспи-
аспирантуры не следят в оба глаза за тем, как аспиранты готовятся к
ответу.
Экзаменующимся предоставляют час, а то и два на подготовку, не
смущая их присутствием в это время экзаменационной комиссии.
Соблюдается суверенное право пользования любыми источниками.
90
Еше более прогрессивный, гуманный способ состоит в том, что круг
наиболее вероятных экзаменационных вопросов сообщают аспиранту
за день до сдачи экзамена, чтобы он мог спокойно подготовить ответы
дома. В общем, возможны различные варианты или, как сейчас приня-
принято говорить, альтернативы экзаменационной ситуации, но во всех слу-
случаях у вас есть возможность не выпустить инициативу из своих рук.
Не следует думать, что заблаговременное оповещение экзамену-
экзаменующихся о вопросах, на которые им предстоит отвечать, и предостав-
предоставление возможности свободного пользования источником при под-
подготовке к ответу превращает экзамен в простую формальность.
Опытный экзаменатор с помощью дополнительных вопросов всегда
сможет выяснить, каковы ваши подлинные знания. Кандидатский
экзамен по специальности, по нашему убеждению, должен напоми-
напоминать диалог, диспут, свободную беседу между сдающим и принима-
принимающим экзамен. Такова неформальная, творческая форма экзамена и
к ней надо быть готовым.
Экзаменационный успех во многом зависит не только от знаний
аспиранта, а от умения отвечать, излагать свои мысли. Кстати, это
качество само заслуживает быть учтенным в оценке, и большинство
экзаменаторов в той или иной мере так и делает. Ведь экзаменаторы
не обязаны извлекать ваши знания и догадываться об их наличии.
Вы же обязаны представить свой товар лицом.
Несколько полезных советов в этом отношении.
1. Что бы вы ни говорили на экзамене, если даже это столь же да-
далеко от научной истины, как мы от цивилизованной рыночной эко-
экономики, не создавайте у экзаменатора впечатление о своей неуве-
неуверенности в ответе. Убежденное изложение ошибочного положения
предпочтительнее растерянности.
2. Поменьше многословия — экзаменаторы всегда торопятся, а
платят им независимо от длительности ваших ответов. Предельная
продолжительность активной части экзамена составляет не более
получаса на одного человека, лучше уложиться в 20 минут. Значит,
для ответа на каждый вопрос у вас не более 10 минут. Не рассусоли-
рассусоливайте ответ, говорите по сути.
3. Не превращайте ответ в чтение заготовленных при подготовке
к экзамену бумажек — это производит на экзаменатора тягостное
впечатление. В заготовленный конспект ответа можно заглядывать,
но не более того. Ответ должен звучать как хорошо усвоенный уст-
устный монолог.
4. По возможности создавайте у экзаменаторов иллюзию нали-
наличия у вас собственного мнения по данному вопросу, не обязательно
совпадающего с традиционными позициями и даже суждениями эк-
91
заменаторов. Слегка дискутируйте с экзаменаторами, сохраняя ува-
уважительную дистанцию. В то же время не унижайтесь и не выпраши-
выпрашивайте положительную оценку. Ведите себя с достоинством.
5. Старайтесь набрать побольше очков в ответах на те вопросы,
где вы сильны, чтобы тем самым перекрыть изъяны в других отве-
ответах.
6. Всячески подчеркивайте и проявляйте свою общую эрудицию,
знание литературы по теме, научных источников, знакомство с раз-
разными мнениями по проблеме.
7. В тяжелой ситуации, чувствуя, что ответ на вопрос не получа-
получается, уходите от прямого ответа и постарайтесь отвечать на близкий,
смежный вопрос. Пусть экзаменаторам кажется, что вы не поняли
вопроса. Но не уходите слишком далеко в сторону, чтобы ваш трюк
не раскусили.
Не каждый вопрос заслуживает ответа.
Публиций Сир
Хорошо известно, что любой экзамен — в какой-то мере игра.
Сделайте все от вас зависящее, чтобы ваша игра была как можно бо-
более честной, открытой, смелой и непринужденной. Расположите
тем самым к себе экзаменаторов, постарайтесь им понравиться, по-
показаться.
Кандидатский экзамен по специальности — своего рода проба
сил перед защитой диссертации. Имейте в виду, что экзаменаторы,
будучи обычно ведущими членами ученого или диссертационного
совета, относятся к числу людей, определяющих вашу научную
судьбу не только в ходе экзамена, но и в последующем более суро-
суровом испытании. Так что экзамен по специальности надо сдать при-
прилично, не ниже чем на четверку. Лучше пересдать экзамен, сдавать
его вторично, чем вымолить тройку у экзаменационной комиссии.
Повторная сдача экзамена в течение одной сессии не допускает-
допускается, но сдавать его в период следующей сессии — ваше суверенное
право.
На всякий случай готов сообщить экзаменующимся, что они
имеют право в десятидневный срок со дня сдачи экзаменов подать
заявление на имя руководителя учебного заведения или научного
учреждения, в котором проводился экзамен, о своем несогласии с
решением экзаменационной комиссии. Одновременно советую
пользоваться этим правом только в самом исключительном случае,
если вы твердо уверены в своих знаниях и в том, что их случайно не-
недооценили. Конечно, ученые не мафиози, но друг за друга члены од-
92
ной команды стоят горой. Согласно инструкции экзаменационные
листы, на которых вы записывали основные положения своих отве-
ответов на экзаменационные вопросы, хранятся в течение целого года
после экзамена, а по этим листам несложно уличить жалобщика в
недостаточности его знаний.
Успешная сдача кандидатского экзамена подтверждается вы-
выдачей удостоверения установленной формы. Такие удостоверения
следует своевременно получить, особенно если экзамены сдаются
не в той организации, где будет проходить защита диссертации.
Имейте в виду и не забывайте, что удостоверение о сдаче канди-
кандидатских экзаменов входит в число документов, включаемых в со-
состав аттестационного дела, а при неполном составе дела оно не
получит хода.
ГЛАВА4
СОТВОРЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Для того чтобы люди находили счастье в своей работе,
необходимы три условия: работа должна быть им по
силам, она не должна быть изнуряющей и ей обяза-
обязательно должен сопутствовать успех.
Джон Рескин, английский писатель
4.1. Но кандидатом стать обязан
Среди аспирантов и соискателей еще не столь давно было в ходу
крылатое выражение: «Ученым можешь ты не быть, но кандидатом
стать обязан». Кладезем глубоких мыслей эту фразу не назовешь, но
ее вторая, призывная часть заслуживает внимания. Быть подлин-
подлинным ученым дано очень немногим людям, и мало кто даже из полно-
полноценных кандидатов имеет моральное право считать себя ученым по
большому счету. Но называться можно. Согласно официозу, в пол-
полном соответствии с признанными нормами статистики любой чело-
человек, имеющий ученую степень, считается научным работником и
ученым. Да и простейшая логика подсказывает, что ученая степень и
есть официальный признак учености. Об этом уже говорилось в ка-
какой-то степени в первых главах книги, повторное воспроизведение
упоминавшихся истин ставит своей целью подчеркнуть особый
смысл исходного афоризма, который расшифровывается так: «Если
даже ввиду отсутствия способностей, призвания, желания человек
не способен стать подлинным ученым, то он поневоле, автомати-
автоматически им становится, защитив диссертацию и заполучив ученую
степень хотя бы кандидата наук».
Так что быть или не быть ученым зависит не от вас, не от мнения
о вас, не от ваших научных подвигов, а от наличия ученой степени.
Потому, чтобы стать ученым, вы действительно для начала обязаны
стать кандидатом наук. Только в этом случае вы становитесь обще-
общественно признанным ученым и потому ваши усилия должны быть
направлены на подготовку и защиту диссертации.
94
Можно, конечно, возразить, что в мире были известные ученые,
не защищавшие диссертации. Вспоминается известная песня, испол-
исполнявшаяся В. Высоцким на слова Юза Алешковского: «Товарищ Ста-
Сталин, вы большой ученый, в языкознании познавший толк». Но Стали-
Сталину просто не надо было защищать диссертации: почетные степени и
звания, в том числе научные, и так сыпались на него со всех сторон.
К тому же одна из великих дворцовых тайн России состоит в непозна-
непознаваемости пружин связи между статусом вождей и придворных, с од-
одной стороны, и их учеными степенями и званиями — с другой.
Любопытно, что очень многие из не блиставших научными та-
талантами государственной челяди, состоявшей на службе у советских
вождей, вовсю прихватывали себе ученые степени и звания. Сами
же вожди, звания и награды которых превосходили все мыслимые
пределы, милостиво позволяли пресмыкающимся льстецам назы-
называть себя выдающимися учеными, но на ученую степень почему-то
не претендовали. А ведь могли. Представим, что Л. Брежнев тяготел
бы к ученым степеням столь же энергично, как к орденам, автомо-
автомобилям и галстукам. Как пить дать, стал бы доктором исторических,
военных, экономических, технических, сельскохозяйственных, фи-
филологических (писатель ведь), философских наук. Еще бы, сколь-
сколько книг публиковалось под их именами. То, что они книг не писа-
писали, слишком очевидно. Вряд ли и читали, не считая речей и докла-
докладов.
Не стал доктором наук отличавшийся скромностью идеолог
КПСС М. Суслов. Генеральные секретари ЦК КПСС Н. Хрущев,
Ю. Андропов, К. Черненко не заполучили ученые степени, так же
как и последующие президенты М. Горбачев и Б. Ельцин. В отличие
от генсеков и президентов многие российские премьеры последних
лет учеными степенями обладали. Н. Тихонов, В. Павлов, Е. Гайдар,
Е. Примаков, С. Степашин — доктора наук. Ученая степень стала не
редкостью, а скорее правилом среди нынешних партийных лиде-
лидеров, лиц, возглавляющих законодательные органы, губернаторов.
Ну, а после того как доктором юридических наук стал В. Жиринов-
Жириновский, удивляться способности политических лидеров становить-
становиться крупными учеными перестали. Так что заявки на скромную уче-
ученую степень кандидата наук никак нельзя считать претенциозны-
претенциозными, а для многих они действительно становятся моральной обязан-
обязанностью.
Аспирант или соискатель ученой степени кандидата наук тем бо-
более обязан стать кандидатом, поскольку он официально выразил та-
такое намерение, вовлек в процесс многих уважаемых лиц, возбудил
затраты материальных, финансовых, информационных ресурсов и
95
времени. То же утверждение относится к докторантам и соискате-
соискателям ученой степени доктора наук. Невыполнение принятых этими
лицами обязательств может быть оправдано только объективными,
не зависящими от них причинами.
В настоящее время в соответствии с действующими положениями
есть только один путь получения ученой степени — защита диссерта-
диссертации. Небольшое побочное ответвление — защита диссертации не в виде
специально подготовленной рукописи, именуемой диссертационной
работой, а в виде научного доклада, опубликованной монографии или
учебника. О такой возможности уже упоминалось выше. Научный док-
доклад, претендующий быть диссертацией, представляет краткое обоб-
обобщенное изложение результатов проведенных диссертантом исследова-
исследований и разработок. Подготовка диссертации в виде научного доклада
предполагает наличие обширной совокупности ранее опубликованных
претендентом на ученую степень, известных широкому кругу специа-
специалистов в соответствующей отрасли знаний научных работ, имеющих
большое значение для науки и практики. Отсюда вытекают особые тре-
требования к научным докладам, монографиям, учебникам, представляе-
представляемым к защите в виде диссертаций, в связи с чем диссертационные ра-
работы подобного рода встречаются редко, в порядке исключения. Стол-
Столбовая дорога к ученой степени — написание диссертации в виде
специально подготовленной рукописи.
Постараемся разобраться в том, что это за рукопись, из чего она со-
состоит, каким образом ее следует готовить, писать, оформлять.
4.2. Диссертация в объемном измерении
По логике следовало бы начинать со структуры диссертационной
работы, но предпошлем описанию типичной структуры несколько
высказываний по поводу объемных параметров диссертационной ру-
рукописи. Хотя формально жесткие ограничительные условия к объему
рукописи диссертационной работы не предъявляются, в действитель-
действительности они явно или неявно существуют и немаловажны. Весьма не-
небольшая по объему работа не производит солидного впечатления и
попахивает претензией на гениальность, а слишком большая требу-
требует избыточных затрат времени и порождает сомнение в высокой
плотности «научного вещества», из которого сформирована руко-
рукопись.
Среднестатистический объем рукописи кандидатской диссерта-
диссертации составляет примерно 120—150 страниц машинописного текста,
напечатанного через два интервала, т. е. содержащего 1800 печатных
знаков на странице C0 строк по 60 знаков в строке). Средний объем
96
рукописи докторской диссертации составляет примерно 250—300
страниц машинописного текста. Объем диссертационных рукопи-
рукописей по общественным наукам обычно на несколько десятков стра-
страниц превышает объем работ по естественным наукам.
Обо всем этом приходится говорить, хотя на первый взгляд объем
диссертации вообще не играет существенной роли в обеспечении каче-
качества работы. В то же время между объемом и качеством есть связь, на-
наблюдается определенная диалектика соотношения количества и каче-
качества. В конце концов, что ни говори, а рукопись должна обладать опре-
определенным информационным объемом, измеряемым количеством
листов. Проблема, стоящая перед диссертантом, как сказано выше, со-
состоит в том, чтобы набрать нужный объем и не перебрать допустимый.
Ведь при явно избыточном объеме придется его уменьшать, не нанося
ущерба основному содержанию, т.е. не просто изымать лишнее, а сжи-
сжимать текст, что очень сложно и трудоемко.
Автору этих строк приходилось неоднократно вступать в острую
полемику с противниками так называемого объемного, валового под-
подхода к научной работе, проявляющегося в простейшей форме в
подсчете написанных страниц. Убежден, что в материальном и в ду-
духовном производстве информационный объем проделанной работы и
ее результата, да еще с учетом фактора времени свидетельствует о мно-
многом.
Противники объемного подхода приводят контрдовод такого
типа: «Альберт Эйнштейн, написав статью объемом в 11 страниц,
стал автором теории относительности. А рядовому научному работ-
работнику ничего не стоит написать сотни страниц пухлого, но пустого
текста. Главное — качество, а не количество». Слов нет, качество —
определяющий критерий ценности работы. И вместе с тем приводи-
приводимые опровержения объемного подхода не убедительны.
Во-первых, вряд ли стоит сопоставлять аспиранта с Эйнштей-
Эйнштейном. Если даже один из сотни тысяч и окажется будущим отцом но-
новой теории относительности, его с 11 страницами никто на научный
порог не пустит. «Это не диссертация, — скажут, — а в лучшем слу-
случае статья. Отсылайте ее в журнал. Диссертация — это солидная ра-
работа». И что бы ни говорили враги количества, а солидность любой
научной работы, диссертации в особенности, вяжется с ее объемно-
объемностью. Когда в работе более ста страниц, никто не выскажется о ней с
пренебрежением: «Что вы тут принесли мне несколько страничек».
Во-вторых, не так просто, как утверждают критики, сотворить
пухлую научную работу, пусть даже методом компиляции или, по-
попросту говоря, творческого списывания.
97
Важный фактор возникновения «диссертационного невро-
невроза» — это неспособность новичка сконцентрироваться на
процессе писания, работать, не разгибая спины, до тех пор,
пока объемистый текст не будет закончен.
Ганс Селье. Как стать ученым
Между прочим, гонорары авторам книг платят в зависимости от
объема. Оплати научных исследований, завершающихся отчетами
и докладами, фактически также связана с объемом научных работ.
Конечно же, при этом платят за количество, объем научной ин-
информации, обладающей требуемым качеством, содержательнос-
содержательностью. Но в то же время даже при высокой плотности упаковки ин-
информации ее содержание требует для своего выражения опреде-
определенного объема.
Хотелось бы также отвести утверждение, что диссертанту ничего
не стоит написать сотни страниц методом заимствования из работ
других авторов. Нет ничего более опасного для диссертанта, как пе-
переписывание чужого текста. А творческое переложение требует и
искусства, и больших затрат времени. Надо же не только переложить
чужой текст на свой язык, но и увязать его с темой диссертации. Не
исключаю, что в наш век огромного количества информации, книг,
журналов, научных работ, Интернета умелые авантюристы от науки
способны скомпоновать диссертацию из информационных источ-
источников так, что никто и не обнаружит плагиата. Но это очень опас-
опасное, рискованное дело.
Положение о порядке присуждения ученых степеней (Приложе-
(Приложение 3) гласит: «Диссертация должна быть написана единолично, содер-
содержать совокупность новых научных результатов и положений, выдви-
выдвигаемых автором для публичной защиты, иметь внутреннее единство и
свидетельствовать о личном вкладе автора в науку».
Чтобы вы смогли убедиться, чем угрожает неосторожность в виде
несоблюдения положений, изложенных в цитированной выдержке,
расскажу об одном живом случае.
Несколько лет тому назад ответственный работник ЦК КПСС (а без-
безответственных там не было) попросил меня посодействовать довольно
милой даме в защите кандидатской диссертации. Дама пришла, свер-
сверкая бриллиантами и в ушах и на руках, и принесла показать неплохую
заготовку диссертации (такую заготовку часто по технологической ана-
аналогии называют «болванкой»). По моим советам соискательница до-
довольно скоро довела работу до вполне приличного уровня, и диссерта-
диссертационный совет после положенного предварительного обсуждения
98
принял работу к защите на соискание ученой степени кандидата эко-
экономических наук. Защита прошла успешно.
Первый тревожный сигнал поступил в виде неожиданного звонка
автора нескольких книжонок и острых газетных статей в защиту чисто-
чистоты экономической науки кандидата наук М. Башина. Последовал веж-
вежливый вопрос: «Вы, случайно, не научный руководитель этой диссерта-
диссертации?» «Нет, — ответил я, — просто консультировал соискательницу».
«Прекрасно, — сказал Башин, — мне не хотелось доставлять вам огор-
огорчение. Эта работа — плагиат, соискательница списала ее из моей книги,
о чем я уже направил письмо в ваш совет».
Завязалось кляузное дело. Совет создал комиссию. После тща-
тщательной сверки обнаружилось полное совпадение половины одной
страницы текста диссертационной работы с текстом из книги Баши-
Башина. Оказалось, что соискательница работала некоторое время в каче-
качестве начальника Башина, затем они не поладили и Башин вынужден
был уйти, затаив не лучшие чувства к своей гонительнице. Первоис-
Первоисточником злополучного текста был йаучный отчет, выполненный Ба-
шиным в период работы под началам соискательницы и опублико-
опубликованный им затем в книге. Соискательница же, ничтоже сумняшеся,
полагала, что из отчета, выпущенного в руководимом ею отделе,
можно смело заимствовать материал и прямо помещать в диссерта-
диссертацию без ссылок.
В этом была роковая ошибка, стоившая несчастной женщине
ученой степени. Обидно, что списала-то она пустячный текст, кото-
который вообще не стоило помещать в работу. Но между тем факт заим-
заимствования без ссылок и кавычек был установлен комиссией путем
сличения текстов и решение о присуждении ученой степени было
отменено. Башин отпраздновал победу.
Поведанная грустная история вовсе не говорит о том, что заимство-
заимствовать (или, как у нас любят говорить, «передирать») вообще нельзя. Не
будь творческих заимствований — скольких диссертаций, кандидатов и
докторов наук мы бы лишились! Использовать материалы и результаты
исследований других авторов, научные публикации можно и даже нуж-
нужно, но только не слово в слово, иначе надо брать заимствованный текст
в кавычки и давать ссылку на источник и автора. Если вам очень по-
понравились мысли других авторов, то ведь никто не мешает изложить их
своими словами, перефразируя на собственный лад и сославшись на
источник. Но на такое заимствование уходит много усилий и времени,
требуется умение и выдержка, вследствие чего подобное объемное на-
наполнение диссертации не следует отождествлять со скоростной штам-
штамповкой страниц работы.
99
Немудрых мудрецов не перечислить,
Они торгуют пищей для ума,
Чужие пережеванные мысли
Суют в свои трактаты и тома.
Мирза Шафи
Шуметь по поводу недопустимости требований к объему диссер-
диссертации вообще не стоит. Не столь уж велика информационно-объем-
информационно-объемная нагрузка.
Ведь, как показывает арифметический расчет, надо писать в день с
«гулькин нос». На 150 страниц отводится 3 года, что составляет 1095
дней. На одну страницу приходится более недели. В странице пример-
примерно 28 строчек, так что за день аспиранту достаточно писать 4 строчки,
полторы фразы. Если даже исключить субботний и воскресный дни, то
надо «творить» 5—6 строк за рабочий день. Или две фразы. Не густо.
Сименон, толкуют, писал за день или за ночь раз в сто больше, ему бы
на диссертацию потребовалась всего неделя.
А около половины наших аспирантов не успевают в срок или вообще
оказываются неспособными настрочить злосчастные полторы сотни
страниц. Ведь именно по причине отсутствия текста диссертации аспи-
аспирантура завершается ими вхолостую, а не вследствие низкого качества пи-
писаний. Что тоже бывает, но реже. Так что объемный подход оправдан.
Чтобы еще раз убедить диссертанта в мысли о важности страниц,
приведем результат одного исследования, в котором пришлось уча-
участвовать. В результате анализа деятельности ряда научных учрежде-
учреждений на основе выпущенных ими научных докладов и отчетов оказа-
оказалось, что на одного научного работника приходится примерно 20 стра-
страниц текста в год или две страницы в месяц. Вот чей дурной пример
служит образцом аспирантам и соискателям. Но рядовой научный
сотрудник не скован обязательствами в срок завершить диссертаци-
диссертационную работу, объем которой более или менее предопределен. Кроме
того, в российской науке есть активные сотрудники, выдающие «на
гора» не 20, а все 100, а то и 200 страниц добротного научного текста в
год, а есть и лежебоки, которые вообще мало что пишут или ничего не
пишут. Проще говоря, одни существуют за счет других. Но медли-
медлительного аспиранта не может выручить быстрый, нужна не средняя
производительность, а производительность каждого.
Заметим также, что горепроизводительность научных работников
приводит даже при их мизерной заработной плате к величине стоимости
трудозатрат на составление научного текста, равной примерно 1000 руб.
за страницу в ценах 2000 г. При таких трудозатратах стоимость канди-
кандидатской диссертации составляет 150 000 руб., или 5000 долл., что при-
100
мерно равно цене легкового автомобиля. К счастью, производитель-
производительность аспирантского труда в России все же примерно в пять раз выше
средней производительности научного сотрудника.
Из всего сказанного следует усвоить минимальные нормативы
страничной производительности написания диссертации. Не менее
5 строчек в день, не менее страницы в неделю, не менее 5 страниц в ме-
месяц. Не менее 50 страниц в год. Древнегреческий мыслитель оставил
завет: «Ни дня без черточки». Современный аспирант должен усво-
усвоить правило: «Ни дня без фразы». Несомненно, что без особого над-
надрыва можно написать за день и половину страницы и даже целую,
положив тем самым всю диссертационную работу на бумагу за один
год. Такие аспиранты встречаются. Но не часто.
Завершая разговор по поводу объемного измерения и объемных
параметров диссертационной работы, укажем, что примерный объем
введения к работе составляет 10—20 страниц, объем главы 35—50,
объем параграфа в главе 10—15, объем заключения 5—10 страниц.
Кандидатская диссертация чаще всего состоит из 2—4 глав, а док-
докторская — из 4—6 глав. Объемные параметры не регламентированы
строгим образом, диссертант обладает возможностью их варьирова-
варьирования в значительных пределах.
4.3. Состав и содержание диссертационной
работы
Итак, мы вплотную приблизились к центральной, стержневой
части нашего повествования. Наступила пора поведать о строении
диссертационной работы, ее содержании в целом и содержании от-
отдельных разделов, логике и последовательности изложения матери-
материалов диссертации. Понятно, что подготовка материалов и само на-
написание диссертации — не только главная, но самая трудоемкая и
одновременно самая трудная часть работы в силу ее в основном
творческого, нешаблонного характера.
Работа над собственно диссертацией сводится к сочетанию двух
видов деятельности.
1. Структурно-композиционная деятельность представляет про-
процесс формулирования структуры диссертации по разделам и подраз-
подразделам в соответствии с уже заданной темой, логикой построения ра-
работы и взаимосвязей между ее частями. Эта в значительной части
методическая составляющая подготовки диссертации сопряжена с
необходимостью не только установления и выделения структурных
компонентов работы, но и определения в общих чертах их содержа-
содержания, что позволяет проложить мост между композицией диссерта-
101
ционного произведения и конкретным содержанием, вкладывае-
вкладываемым в обозначенные элементы структуры.
2. Сущностно-содержательная деятельность проявляется в форму-
формулировании содержания разделов, глав, параграфов диссертации, их
наполнении текстовым, графическим, табличным, цифровым мате-
материалом обзорно-аналитического, творческого, новаторского и при-
прикладного, рекомендательного характера. Сущностно-содержатель-
Сущностно-содержательная деятельность заполняет структурно-композиционный каркас
работы научным материалом таким образом, чтобы в итоге сформи-
сформировалось целостное творение, ориентированное на достижение це-
целей диссертации и согласованное в своих частях в соответствии с
единым тематическим замыслом и логикой причинно-следственных
связей, присущих исследуемому объекту.
Композиция диссертационной работы важна не только с позиций
придания стройности, упорядоченности работе. Она представляет и
относительно самостоятельный продукт творчества диссертанта, по
которому судят о его научной зрелости. Сформировавшийся научный
работник, исследователь должен обладать кругозором, умением обра-
обращаться с материалами в такой степени, чтобы формировать связное
научное сочинение. Ведь диссертация является не просто научной, а
и квалификационной работой и диссертант обязан продемонстриро-
продемонстрировать в ней как свой научный вклад, так и свою квалификацию в виде
обладания искусством «лепить», собирать из разных частей стройное
творение. Структурно-композиционное построение работы свиде-
свидетельствует о достоинствах диссертанта как научного архитектора.
Немаловажен и тот факт, что структура наряду с названием, те-
темой диссертации — наиболее видимый, бросающийся в глаза атри-
атрибут работы. Проникновение в сущность положений диссертацион-
диссертационной работы требует значительных усилий и затрат времени и потому
доступно немногим, это чаще всего удел самого автора работы и в
какой-то мере — его научного руководителя и оппонентов. А вот
структурное построение, композиция работы — на виду у всех; что-
чтобы ознакомиться с названием работы, ее разделов и подразделов до-
достаточно нескольких минут обзора оглавления. Довольно часто на
основании такого беглого обзора критик столь же быстро формирует
свое мнение о работе. Хотя подлинным ценителям качества диссер-
диссертаций ясно, что оценка на основании беглого перелистывания рабо-
работы неполноценна и неубедительна, диссертанту не следует давать
повод критикам для формирования поверхностных негативных суж-
суждений о своем выстраданном творении. Поэтому структура диссер-
диссертации должна быть продумана, проработана с наибольшей тщатель-
тщательностью, с максимальным усердием.
102
И для кандидатских, и для докторских диссертаций типично сле-
следующее структурное построение работы:
1. Введение.
2. Структурные, содержательные разделы основной части дис-
диссертации в виде нескольких глав (от двух до четырех в кандидатской
и от четырех до семи в докторской).
3. Заключение в виде выводов и рекомендаций.
4. Библиографический список литературы по теме диссертации.
5. Приложения.
С некоторой степенью условности перечисленные разделы можно
разделить на нормативные, структура и содержание которых во многом
предопределены традицией и официальными документами, и ненорма-
ненормативные, содержание которых обладает высокой степенью свободы,
подчинено только логике научного познания и воле исполнителя рабо-
работы. К нормативным разделам относятся введение, заключение, список
литературных источников. К ненормативным относятся структурные
разделы (главы основной части диссертации) и приложения. Разделы,
названные нами нормативными, пишутся по определенным, устано-
установившимся правилам, следуя некоторому шаблону, тогда как при напи-
оании основной части диссертации необходим в основном нешаблон-
нешаблонный, творческий подход, научный поиск.
Рассмотрим вначале структуру и содержание нормативных раз-
разделов диссертации.
Введение к диссертации состоит из следующих подразделов, распо-
располагаемых обычно в указанном порядке: «Актуальность исследования»,
«Цели и задачи исследования», «Объект исследования», «Предмет ис-
исследования», «Методологическая и теоретическая основа исследова-
исследования», «Информационная база исследования», «Научная новизна ис-
исследования», «Практическая значимость работы», «Апробация резуль-
результатов исследования». В принципе допустимы отдельные отклонения от
приведенной структуры введения, например, не всегда выделяется
информационная база исследования, которая может быть включена в
методологическую основу исследования. Но лучше придерживаться
этой канонической структуры. Охарактеризуем вкратце содержание
каждого из подразделов введения к диссертации, указав одновремен-
одновременно примерный объем подраздела.
Актуальность исследования (одна-две страницы) содержит поло-
положения и доводы, свидетельствующие в пользу научной и приклад-
прикладной значимости решения проблемы, исследуемой в диссертации.
При написании этой части введения следует воспользоваться обо-
обоснованием актуальности темы диссертации в процессе выбора и ут-
утверждения темы, содержащимся в индивидуальном плане аспиран-
103
та. К тому же в процессе подготовки диссертации появляются до-
дополнительные аргументы, свидетельствующие об актуальности вы-
выполненного исследования. Отметим, что если на первой стадии
выполнения работы следовало обосновать актуальность темы, то в
завершающей фазе корректнее писать не только об актуальности
темы, предмета диссертации, но и самого проведенного исследова-
исследования. Актуальность находится в самой тесной связи с решаемой в ра-
работе научной и в то же время прикладной проблемой, от которой и
надлежит отталкиваться. Вам надо убедительно показать, что до
проведения диссертационного исследования в данной отрасли на-
науки существовала брешь, которую надо было обязательно заполнить
в интересах науки и практики. Приняв на себя эту нелегкую миссию
и закрыв брешь, вы совершили значимое дело, что и предопределяет
актуальность исследования, выполненного в диссертации.
Цели и задачи исследования (до одной страницы) содержат форму-
формулировку главной цели, которая видится в решении основной пробле-
проблемы диссертации, обеспечивающем внесение значимого вклада в тео-
теорию и практику. Конкретное описание сути решения проблемы и
вносимого в результате вклада и представляет формулирование глав-
главной цели диссертации. В соответствии с основной целью следует вы-
выделить три-четыре целевые задачи в кандидатской диссертации и
пять-семь задач в докторской, которые необходимо решить для дос-
достижения главной цели исследования. Это либо решение подпроб-
лем, вытекающих из общей проблемы, либо задачи анализа, обобще-
обобщения, выявления, обоснования, разработки, оценки отдельных аспек-
аспектов общей проблемы, решение которых ведет к решению самой
проблемы. Формулирование задач исследования полезно еще и в том
отношении, что каждая из крупных целевых задач способна форми-
формировать отдельную главу диссертации.
Дальнейшее описание объекта и предмета исследования носит
лаконичный характер и вписывается в полстраницы текста.
Объект исследования представляет область научных изысканий, в
пределах которой выявлена и существует исследуемая проблема.
Это система закономерностей, связей, отношений, видов деятель-
деятельности, в рамках которой зарождается проблема. Например, система
ценообразования в экономике, отношения между государством и об-
обществом в социологии, процессы преобразования энергии в техни-
технике, развитие творческой активности учащихся в педагогике, лечение
определенных видов наследственных заболеваний в медицине и т.д.
Предмет исследования более узок и конкретен. Благодаря его фор-
формулированию в диссертации из общей системы, представляющей
объект исследования, выделяется часть системы или процесс, проте-
104
кающий в системе, являющийся непосредственным предметом ис-
исследования. Например, в общей системе ценообразования может
быть выделено ценообразование на услуги коммерческих банков; в
отношениях между государством и обществом — природа матери-
материальных отношений как особой формы отношений; в процессах преоб-
преобразования выделяется преобразование ядерной энергии в электричес-
электрическую; в развитии творческой активности учащихся — педагогическое
воздействие на активизацию творческого усвоения учащимися зна-
знаний по физике, в медицине — методы лечения конкретного заболе-
заболевания. Именно на предмет исследования ориентируется диссертаци-
диссертационная работа, вследствие чего он непосредственным образом отра-
отражается в теме диссертации.
Формулирование методологической и теоретической основы ис-
исследования (до одной страницы) обычно носит стандартный харак-
характер и сводится к утверждению, что такую основу составили научные
труды отечественных и зарубежных авторов в области тех отраслей и
направлений науки, к которым относится тема диссертации. Так,
например, в экономических исследованиях принято упоминать в
качестве основы политическую экономию, экономическую теорию,
макро- и микроэкономику, управление экономикой, финансы и
кредит, государственное регулирование, региональную экономику,
экономическую статистику, программно-целевое планирование и
управление и т. д.
Здесь же целесообразно выделить отдельной строкой исполь-
использованные в диссертации методы исследования, такие, как методы си-
системного анализа и исследования операций, математические, ста-
статистические методы, метод сравнений и аналогий, метод обобщений,
метод натурного моделирования, метод экспертных оценок и др.
Самый тонкий момент при составлении данного подраздела вве-
введения состоит в указании персоналий, причастных к используемой
вами методологической и теоретической базе исследований. В со-
советское время первое место среди них занимали классики марксиз-
марксизма-ленинизма, затем шли выдающиеся политические и обществен-
общественные деятели, видные академики, известные авторы научных публи-
публикаций в данной отрасли знаний. В результате демократических
реформ отдельные диссертанты вообще не Стали упоминать имени-
именитых ученых, которые внесли значительный вклад в развитие методо-
методологической и теоретической базы исследований, выполненных в
диссертации. Теперь упоминание корифеев науки вновь входит в
моду. Так что не позабудьте, пожалуйста, упомянуть среди тех, кто
внес неоценимый вклад в науку, нескольких членов диссертацион-
диссертационного совета, предполагаемых оппонентов, своего научного руково-
105
дителя, тех видных ученых, к которым вам придется обращаться за
отзывами. Если вам известны члены экспертного совета ВАК по
профилю вашей диссертации, обязательно отметьте и их заслуги.
Для разнообразия в список «вкладчиков» в науку вносятся и другие
научные знаменитости, в результате чего общий состав списка со-
состоит из 15—20 имен.
К методологическим основам и методам исследования тесно при-
примыкает подраздел «Информационная база исследования», который иног-
иногда включается в состав предшествующего ему подраздела. В несколь-
нескольких строчках данного подраздела указывается, что в числе информаци-
информационных источников диссертации использованы: а) научные источники
в виде данных и сведений из книг, журнальных статей, научных докла-
докладов и отчетов, материалов научных конференций, семинаров; б) ста-
статистические источники в виде отечественных и зарубежных статисти-
статистических материалов, отчетов органов государственной, региональной,
ведомственной статистики, материалов разных организаций, фондов,
институтов; в) официальные документы в виде кодексов законов, за-
законодательных и других нормативных актов, в том числе положений,
инструкций, докладов, проектов; г) результаты собственных расчетов и
проведенных экспериментов.
Следующий подраздел введения под названием «Научная новизна
исследования» (одна-две страницы) играет особо важную роль,
вследствие чего к нему надо отнестись с повышенным вниманием.
В традиции российских ученых, членов научных, диссертационных
советов, рассматривающих и принимающих к защите диссертации
на соискание ученых степеней, входит незыблемое правило «щи-
«щипать», «клевать» диссертантов именно по поводу недостаточно явно
видимой научной новизны. Отсюда со всей очевидностью следует,
что научной новизне во введении к диссертации (и составленном на
его основе автореферате диссертации) надлежит стать ярко види-
видимой. Научная новизна работы должна быть не только продеклари-
продекларирована, но и подтверждена.
Ученые любят шутить по поводу того, что новое есть хорошо за-
забытое старое. В действительности же в любом старом присутствуют
ростки нового, надо только их отыскать и взрастить. Задача дис-
диссертанта состоит в том, чтобы на основании изучения состояния
проблемы выявить несколько размытую исходную границу между
знанием и незнанием о предмете исследования. Все, что удалось
диссертанту в части продвижения этой границы в область незна-
незнания, есть свидетельство новизны работы. В этом смысле о научной
новизне свидетельствуют не только тезисы введения, к которым
правомерно приписывать сильное слово «впервые», но и те эле-
106
менты научной новизны, что представляют личный вклад автора в
решение проблемы. Заметим также, что требование научной новиз-
новизны носит гораздо более жесткий характер по отношению к доктор-
докторским диссертациям, чем к кандидатским.
К числу признаков, позволяющих утверждать о научной новизне
диссертации, относятся:
а) постановка новой научной проблемы;
б) введение новых научных категорий и понятий, развивающих
представление о данной отрасли знаний;
в) раскрытие новых закономерностей протекания естественных
и общественных процессов;
г) применение новых методов, инструментов, аппарата исследо-
исследования;
д) разработка и научное обоснование предложений об обновле-
обновлении объектов, процессов и технологий, используемых в эконо-
экономике и управлении;
е) развитие научных представлений об окружающем мире, при-
природе, обществе.
Так как новое есть по определению то, что отличается от старого,
уже известного, то именно такое отличие — наиболее убедительное
доказательство новизны. Поэтому, доказывая новизну исследования,
надо всемерно использовать обороты: «отличающийся тем, что»,
«вновь полученный», «установленный автором», «развивающий ра-
ранее известное» и т. д.
Явные признаки научной новизны и ее конкретные элементы
должны быть присущи только части диссертационной работы. Но
эта часть должна быть заметной, существенной, особенно в доктор-
докторской диссертации.
Приходится отмечать, что реально объективное суждение о сте-
степени научной новизны диссертации способны формировать только
квалифицированные, беспристрастные эксперты на основе доста-
достаточно глубокого ознакомления с материалами диссертации.
Так как подобной глубокой экспертизе диссертационная работа
подвергается редко, то задача диссертанта состоит в том, чтобы убе-
убедить в наличии новизны тех ценителей, которым недосуг вникать в
сущность диссертационных достижений.
В подразделе «Практическая значимость исследования» (полстра-
(полстраницы) принято перечислять, в каких областях прикладной деятель-
деятельности, какими органами и организациями, в какой форме использу-
используются и могут быть использованы результаты выполненного исследо-
исследования и рекомендации, высказанные в работе.
Подраздел «Апробация результатов исследования» (полстраницы)
содержит сведения о практической проверке основных положений и
107
результатов диссертационной работы, а также областях научной, при-
прикладной, учебной деятельности, в которых результаты исследования
нашли применение. В этом же подразделе указывается, где и когда
докладывались результаты исследований и были опубликованы.
Иногда в завершение введения приводится перечень базисных по-
положений, выносимых на защиту, объемом примерно в полстраницы и
краткое описание структуры диссертационной работы, обосновываю-
обосновывающее логику ее построения (примерно страница текста).
Выделение основных положений диссертационной работы, выно-
выносимых на защиту, в самостоятельный подраздел введения не лишено
смысла. Этот подраздел в концентрированной форме аккумулирует
выводы и рекомендации, излагаемые в конечной части работы или
после каждой главы. Благодаря размещению кратких выводов по ра-
работе в ее начальной части создается возможность лучше и глубже
воспринимать содержание диссертации в его взаимосвязи с резуль-
результатами исследования, которые и должны быть отражены в положе-
положениях, выносимых на защиту.
Подготовка введения требует особой тщательности не только по-
потому, что в нем в концентрированной форме представлены основ-
основные идеи диссертации. Важность введения заключена еще и в том,
что оно представляет прообраз будущего автореферата. Чтобы об-
облегчить важнейшую процедуру подготовки автореферата, следует
заранее заготовить добротное введение.
Правила составления списка литературных источников гораздо
более просты. Библиографический список составляется чаще всего
в алфавитном порядке в соответствии с фамилиями авторов лите-
литературных источников. Если автор источника не указан в списке
(при наличии многих авторов, в случае сборников статей разных ав-
авторов или материалов, не обладающих индивидуальным автор-
авторством), в алфавит выстраиваются названия источников. Возможно и
построение списка по тематическому принципу, по хронологическо-
хронологическому принципу и по видам издания (монографии, сборники, журналь-
журнальные статьи и т. п.), однако при этом система ссылок на источники
затрудняется.
В библиографические списки не принято включать такие источ-
источники, как энциклопедии, справочники, научно-популярные изда-
издания, газетные статьи (за редкими исключениями значительных по
объему и значимости газетных публикаций и газет журнального
типа).
Наиболее серьезная проблема, связанная с составом списка ли-
литературы в диссертационной работе, состоит в необходимости увяз-
увязки каждого из упоминаемых в списке источников с текстом диссер-
108
тационной работы, что удостоверяется наличием ссылок на каждый
источник. Еще пару десятков лет тому назад привязки были на-
настолько жесткими, что в ссылке на источник надо было указывать
номер страницы, из которой производится заимствование, особен-
особенно в форме цитирования. До сих пор в таком почитаемом пособии
для аспирантов и соискателей, как книга Ф.А. Кузина «Кандидат-
«Кандидатская диссертация», утверждается: «В диссертационных работах в
библиографический список не включаются те источники, на кото-
которые нет ссылок в основном тексте и которые фактически не были
использованы диссертантом».
В реальной практике это требование не соблюдается. Диссертант,
видя, что количество прямых ссылок в работе на источники невели-
невелико или даже значительно, но ссылки относятся к одним и тем же ис-
источникам, начинает опасаться, что перечень источников окажется
непредставительным. Между тем распространено убеждение, что
для солидности работы в кандидатской диссертации список должен
содержать не менее 50 наименований, а в докторской — не менее
ста. В итоге диссертант дополняет список источниками по тематике
диссертации, на которые нет прямых ссылок в тексте.
Вряд ли такое отклонение правомерно считать нарушением ци-
цитированного правила, так как у диссертанта есть основания считать,
что он фактически использовал этот источник, ознакомившись с
ним и обнаружив связь содержания источника с содержанием дис-
диссертационной работы.
В ряде диссертаций используются ссылки на иностранные ис-
источники и такие источники включаются в библиографический пе-
перечень после списка источников на русском языке.
Ссылка на источник в тексте диссертации осуществляется по-
посредством указания его алфавитного номера в круглых или в квад-
квадратных скобках после изложения содержания источника или указа-
указания фамилии его автора.
По поводу заключения, содержащего выводы из выполненного
исследования и вытекающие из него рекомендации, можно сказать
следующее. Иногда усердные диссертанты в конце каждой главы ос-
основной части работы приводят промежуточные выводы в виде резю-
резюме, отражающего в концентрированной форме, в примерно стра-
страничном объеме содержание главы. Наличие таких выводов позволя-
позволяет упростить составление заключения по работе, но в кандидатских
диссертациях выводы по главам представляются излишними, а в
докторских они допустимы, но вовсе не обязательны, достаточно
наличия сводных выводов по работе. Заключение обычно занимает
от двух-трех до пяти-шести страниц машинописного текста. Но
109
главное, конечно, не в этом, а в том, что оно в концентрированном
виде должно отражать основные результаты работы.
На выводы и рекомендации, следующие из диссертационного
исследования, надо обращать самое серьезное внимание, уделить
формулированию заключения максимум усилий, так как:
а) они отражают результативность и значимость работы;
б) выводы и рекомендации входят в автореферат практически в
том же виде, что и в диссертацию, поэтому они заведомо ста-
станут предметом внимания тех, кто будет знакомиться с авторе-
авторефератом;
в) многие вопросы на предварительной и заключительной защи-
защите задают именно на основании сделанных выводов и реко-
рекомендаций;
г) материалы, формулировки из заключения используются в ка-
качестве «строительного материала» в процессе подготовки ре-
решений о принятии диссертации к защите и о присуждении
ученой степени.
Выводы должны обладать краткостью и четкостью, дышать уве-
уверенностью, быть конкретными. Рекомендации в меру возможности
надо формулировать предметно и адресно.
4.4. Подготовка основной части диссертации
Основная часть диссертации воплощена в ее разделах, главах, пара-
параграфах, где излагается собственно содержание работы, а также в заклю-
заключении, где, как указывалось, излагаются выводы и рекомендации. Это
определяющая в объемном и в содержательном отношении часть, она
составляет 80—90% объема всей работы и отражает не только существо
работы, во многом ясное из введения, но и ее детальное содержание,
внутреннюю логику построения.
Как уже упоминалось, основная часть диссертации строится не
на нормативной, а на творческой основе, к ее формированию в наи-
наименьшей степени приложимы жестко заданные рецепты, универ-
универсальные установки и правила. Видимо, поэтому в получивших рас-
распространение и повсеместно используемых диссертантами офици-
официальных руководствах и методических рекомендациях, детально
освещающих процедуру прохождения работы в разных инстанциях,
правила оформления и порядок защиты диссертаций, собственно
написанию диссертации уделяется минимальное внимание. Поста-
Постараемся в возможной мере компенсировать эти упущения, изложив
наиболее типичные закономерности, черты, присущие написанию
основной части диссертационной работы, не углубляясь при этом в
ПО
детали, обусловленные спецификой подготовки работ по отдельным
научным отраслям и специальностям.
Приступая к написанию разделов диссертации, надо видеть об-
общие очертания работы в виде ее структурного построения по главам и
параграфам. Такое видение уже должно иметь место, так как еще при
выработке и утверждении темы диссертационной работы просмат-
просматривалась и ее структура. Составляя индивидуальный план работы,
аспирант (докторант) вынужден представлять в общих чертах содер-
содержание диссертации, расположение ее разделов и связь между ними.
Так что к моменту, когда диссертант приступил к написанию мате-
материалов отдельных глав диссертации, образ работы должен явным
образом сложиться в его сознании, представлении.
Если до этого этапа видение работы в целом было все же размы-
размытым, неопределенным, то теперь пора внести в него требуемую чет-
четкость, ясность, сформировав структуру диссертации по главам и па-
параграфам, вдохнув живое содержание во все разделы и подразделы
работы. Отсюда вовсе не вытекает, что вы будете писать работу
именно в такой последовательности. Как уже сказано выше и будет
сказано в последующем изложении, элементы диссертации обычно
готовятся в последовательности, отличающейся от их расположения
в будущем оглавлении работы. Но так как вам пора приступить к из-
изготовлению блоков диссертационного здания, вы обязаны пред-
представлять себе облик и строение такого здания, иначе трудно будет
соединить блоки в единую целостную конструкцию. Это обернется
для вас подлинной трагедией, когда обнаружится, что куски, части
работы в нужном объеме подготовлены, а диссертацию из них со-
собрать невозможно, так как вместо нее есть набор не связанных об-
общим замыслом разнородных элементов.
Увы, подобные бессистемные, содержательно неструктурирован-
неструктурированные диссертационные работы — не редкость. Даже если содержание
отдельных «кусков» в подобной работе обладает новизной, научной
ценностью, в целом такие диссертационные исследования не могут
быть признаны кондиционными.
Так что пора вновь, теперь уже в завершающей стадии, присту-
приступить к детальной конструкции основной части диссертации, опреде-
определив главы, параграфы, их содержательное наполнение, расположение
в соответствии с логикой построения работы, связи между отдельны-
отдельными частями. В создании подобной архитектоники и заключена глав-
главная после выбора темы диссертации трудность ее построения.
Существуют разные типы архитектурной композиции диссерта-
диссертационных работ, которые, насколько нам известно, не классифици-
классифицированы и не представлены в явном виде в литературных источниках
111
по проблематике написания диссертационных работ. Подобно архи-
архитектуре зданий и сооружений количество стилей неисчерпаемо, и
каждый диссертант вправе придерживаться собственного архитек-
архитектурного стиля. Стать изобретателем оригинального стиля построе-
построения диссертации намного сложнее, чем избрать композицию из
числа известных, прибегая разве что к комбинации отработанных
исторической практикой подходов.
Конечно, в построении диссертаций еще не сложились, образно
говоря, романский, готический, классический стиль или модерн, но
определенные подходы прорисовываются выраженным образом и
их можно, а в какой-то мере и нужно придерживаться. Обрисуем в
общих чертах наиболее распространенные подходы к структуриза-
структуризации основного содержания диссертационной работы, чтобы дать
диссертанту возможность выбора стиля построения научного труда.
В качестве критерия выделения разных композиционных схем пост-
построения диссертации избран классификационный признак, характе-
характеризующий подход к выделению и расположению глав диссертации.
А. Системно-проблемное структурирование диссертации состоит в
том, что вСя структура диссертации непосредственно и целиком
«нанизывается» на научную проблему, решаемую в работе, т. е. про-
проблема служит не только отправной позицией, но пронизывает на-
насквозь всю работу. Диссертация строится по схеме: «сущность про-
проблемы и ее постановка — предлагаемые способы решения пробле-
проблемы — подтверждение и практическое значение результатов решения
проблемы». Системность такой композиции состоит в разделении
проблемы на составные части в виде подпроблем, решении отдель-
отдельных подпроблем и дальнейшем сведении результатов решения под-
подпроблем в общее решение всей проблемы. Набросаем примерный
макет содержания основной части кандидатской диссертации,
структурированной по системно-проблемному принципу.
Глава 1. Критический анализ состояния проблемы.
1.1. Развернутая постановка проблемы с учетом ее исходного со-
состояния.
1.2. Точки зрения других авторов на проблему и дуги ее решения.
Анализ предшествующих работ.
1.3. Обоснование программы проведенных в диссертации иссле-
исследований и принятого метода исследования.
1.4. Генеральный замысел решения проблемы — теоретическое и
методическое обоснование.
Глава 2. Предлагаемые способы решения проблемы.
2.1. Расчленение проблемы на составляющие ее подпроблемы.
2.2. Способы и пути решения подпроблем.
112
2.3. Соединение результатов решения подпроблем и предлагае-
предлагаемое на этой основе решение всей проблемы.
Глава 3. Проверка и подтверждение результатов исследования.
3.1. Проверка предложенного способа решения проблемы на ос-
основе собственных расчетов, опытов, экспериментов, данных.
3.2. Сопоставление полученного результата с другими имеющи-
имеющимися данными, подтверждающее достоверность, прогрессивность,
перспективность полученных в диссертации результатов.
3.3. Практическое приложение результатов решения проблемы.
3.4. Перспектива, которую открывают науке и практике итоги
диссертационного исследования.
По такой же достаточно универсальной схеме может быть постро-
построена и докторская диссертация, с той лишь существенной разницей,
что проблема должна быть более масштабной и значимой. Кроме
того, решение каждой из крупных подпроблем, целевых задач выде-
выделяется в докторской диссертации в отдельную главу, а применяемые в
работе методы и обоснования должны быть более обстоятельными.
Естественно, что в зависимости от характера проблемы, отрасли
знаний, специальности содержание глав и параграфов изменяется,
варьируется, но общие принципы построения диссертации в целом
сохраняются.
Приведем конкретный пример структуры кандидатской диссер-
диссертационной работы на экономическую тему, построенной по систем-
системно-проблемному принципу.
Тема диссертации: «Арендное ценообразование в условиях перехо-
перехода к рыночным отношениям».
Глава 1. Проблема арендного ценообразования в процессе ста-
становления рыночных отношений.
1.1. Место и роль арендной платы в управлении арендой объек-
объектов государственной, муниципальной и частной собственности.
1.2. Анализ сложившейся практики арендного ценообразования
в зарубежных странах и в России.
1.3. Современные проблемы установления арендной платы,
обусловленные возникновением рыночных отношений.
Глава 2. Методы арендного ценообразования.
2.1. Зависимость методики определения арендной платы от вида
объектов аренды, формы собственности, способа использования
объектов.
2.2. Модели арендного ценообразования: а) рыночная модель;
б) модель, основанная на базисных ставках; в) затратное ценообра-
ценообразование; г) метод аналогий; д) установление арендной платы с уче-
учетом доходности и социальной значимости аренды.
ИЗ
2.3. Рекомендуемые методы арендного ценообразования в усло-
условиях переходного периода.
Глава 3. Применение методов и моделей арендного ценообразо-
ценообразования.
3.1. Специфика применения методов определения арендной платы
в зависимости от условий аренды и видов рынков объектов аренды.
3.2. Связь договорной цены аренды с методами ценообразования.
3.3. Влияние способов ценообразования на эффективность аренды.
Б. Теоретико-прикладной подход к построению диссертационной
работы заключается в ее разделении на составные части по принци-
принципу: «теоретические основы исследуемой темы — прикладные аспек-
аспекты изучаемой проблемы — практические рекомендации». Подобно-
Подобного рода работы прокладывают путь от теории к практике, при этом
вклад диссертанта может заключаться в развитии и изменении сло-
сложившихся теоретических представлений об изучаемых объектах,
процессах, явлениях, но в большей степени сводится к прокладыва-
прокладыванию мостов между теорией и практикой, повышению качества и эф-
эффективности прикладной деятельности на основе творческого при-
приложения теоретических положений.
Проиллюстрируем такой подход на примере кандидатской дис-
диссертации по педагогическим наукам, заимствованном из книги
А.М. Новикова «Как работать над диссертацией?», но несколько
трансформированном с учетом нашей собственной интерпретации
темы и содержания диссертации.
Тема диссертации: «Педагогические традиции в коллективе школы
и их воздействие на моральный климат».
Глава 1. Теоретические основы процесса формирования педаго-
педагогических традиций.
1.1. Характеристика содержания понятия «традиции».
1.2. Традиция как средство воспитания в школе.
1.3. Диалектика проявления традиций в учебно-воспитательном
процессе.
Глава 2. Развитие педагогических традиций в коллективе школы.
2.1. Воздействие условий учебно-педагогического процесса и
внешних условий на школьные традиции.
2.2. Процесс адаптации учащихся и учителей школы к традициям.
2.3. Функции воспитания и соблюдения дисциплины в обеспече-
обеспечении закрепления и преемственности социально ценных норм пове-
поведения учащихся.
Глава 3. Воздействие традиций на моральный климат в школе.
3.1. Педагогическая корректировка конфликтных отношений
между учащимися и педагогами и между учениками.
114
3.2. Педагогическое сотрудничество администрации школы и
учителей с учащимися.
3.3. Формы демократизации учебно-воспитательного процесса в
школе на основе развития традиций.
Еще один пример применения теоретико-прикладного подхода
проиллюстрируем на примере диссертационной работе на тему
«Качество образовательных процессов и методы его оценки». Возмож-
Возможная структура такой работы:
Глава 1. Теоретические представления о качестве образователь-
образовательных процессов.
1.1. Современные трактовки качества образовательных услуг.
1.2. Специфика применения категории «качества» к процессам
образования и оценке их результатов.
1.3. Возможные критерии оценки качества образования.
Глава 2. Факторы, влияющие на качество образования.
2.1. Связь качества образования с методикой, технологией, орга-
организацией образовательного процесса.
2.2. Влияние профессионализма преподавателей на качество об-
образования.
2.3. Психологические и моральные факторы повышения каче-
качества образования.
Глава 3. Практические методы оценки качества образования.
3.1. Проверка качества знаний в процессе обучения.
3.2. Применение тестирования как системы оценки качества обу-
обучения.
3.3. Интегральная оценка качества и результативности образова-
образовательных процессов.
Рассматриваемую тему диссертации желательно увязать с опре-
определенной формой образования (начальное, основное и полное сред-
среднее, профессиональное, высшее, послевузовское, повышение ква-
квалификации) и с изучением определенных предметов, подготовкой
по тем или иным специальностям.
В. Программная структура диссертации применяется в работах,
содержащих научное обоснование проекта, программы, ориентиро-
ориентированных на решение прикладной проблемы. Такие работы отличают-
отличаются четкой практической направленностью; решаемые в них научные
проблемы целиком подчинены задаче подведения научного фунда-
фундамента под принимаемые или подлежащие принятию решения в са-
самых разных областях деятельности, что сближает эти работы с управ-
управлением объектами, процессами, явлениями, сферами деятельности,
людьми, обществом. Работа строится по принципу: «научное обо-
обоснование целей проекта — поиск путей и способов его осуществле-
115
ния — обеспечение рационального использования ресурсов — до-
достижение высокой эффективности», что соответствует известной
программной формуле «цели — пути — средства», лежащей в основе
целевых комплексных программ. Хотя такой подход наиболее свой-
свойствен экономико-управленческим проблемам, он применим и к
диссертациям в самых разных отраслях знаний и особенно на стыке
наук.
Проиллюстрируем программный подход на условном примере
диссертации на тему: «Повышение безопасности полигонных испыта-
испытаний новых видов вооружений», относящейся к военным или техни-
техническим наукам.
Глава 1. Целевые задачи повышения безопасности полигонных
испытаний.
1.1. Предотвращение нанесения ущерба здоровью и жизни насе-
населения и испытателей.
1.2. Охрана окружающей среды от вредных воздействий.
1.3. Минимизация опасности негативного влияния испытаний
на экономику близлежащего региона.
Глава 2. Пути обеспечения безопасности.
2.1. Использование устройств, ограждающих территорию поли-
полигона.
2.2. Виды и способы информирования о проведении испытаний.
2.3. Способы устранения или ослабления воздействия послед-
последствий испытаний, очистки среды от последствий.
Глава 3. Эффективное применение средств обеспечения безопас-
безопасности.
3.1. Выбор эффективных средств обеспечения разных видов бе-
безопасности.
3.2. Рациональное сочетание и комплексное использование
средств.
3.3. Критерии определения уровня обеспечения безопасности и
их практическое применение в целях оптимизации состава средств.
Г. Теоретико-методическое построение диссертации обладает оп-
определенной общностью с теоретико-прикладным подходом, но от-
отличается от него структурной формулой построения, которая в ее
самой общей форме имеет вид: «теория — методология — методика —
технология». В основе таких работ лежит постепенный «спуск» от са-
самых общих теоретических концепций к конкретным методикам и
технологиям решения прикладных задач, которые и положены в ос-
основу диссертационной работы и представляют решаемую в ней про-
проблему. Это исследование преимущественно методической в широ-
широком смысле этого слова направленности, так как в конечном счете
116
оно ориентировано на создание и освоение методов, технологии са-
самых разных видов деятельности, включая материальное и духовное
производство, управление, обучение, воспитание, лечение, экспе-
экспериментирование, проектирование, исследование, преобразование
информации, военные операции, охрану окружающей среды, архи-
архитектуру, искусство и даже спорт. Так что подобное построение дис-
диссертаций применимо к методическим исследованиям практически в
любой отрасли наук.
В зависимости от степени общности исследуемой проблемы дис-
диссертационные работы с такой структурой тяготеют либо к глобальным
теоретико-методологическим проблемам, решение которых позволяет
создать целую гамму методик и технологий, либо к методическим и
технологическим проблемам более узкого масштаба. Первую группу
работ представляют чаще всего докторские диссертации, в которых
конкретные методики и технологии служат лишь свидетельством об-
обширной приложимости и значимости разработанных теоретико-мето-
теоретико-методологических основ и принципов. Вторая группа обычно представлена
кандидатскими диссертациями, в которых теоретико-методологичес-
теоретико-методологическая часть работы призвана удостоверить знание автором базисных по-
положений теории и методологии применительно к данной области ис-
исследований, тогда как методическая или технологическая часть, а то и
та и другая в единстве отражают сущность конкретного вклада в науку,
в решение научной проблемы.
Приведем условный пример структуры диссертации теоретико-
методологического характера на соискание ученой степени доктора
экономических наук по теме: «Функционирование объектов государ-
государственной собственности в условиях смешанной экономики».
Глава 1. Теоретические основы функционирования государ-
государственной собственности в системе рыночных отношений.
1.1. Роль государства в рыночной экономике.
1.2. Собственность в системе рыночных отношений.
1.3. Анализ условий и проблем функционирования государствен-
государственной собственности в России.
1.4. Зарубежный опыт управления функционированием объектов
государственной собственности.
Глава 2. Структура государственной собственности.
2.1. Государственный сектор экономики.
2.2. Структуризация государственной собственности по отрасле-
отраслевым, региональным, целевым, функциональным признакам.
2.3. Рационализация структуры государственной собственности.
Глава 3. Организационно-экономические основы функциониро-
функционирования государственной собственности.
117
3.1. Организационные основы функционирования федеральной
и субфедеральной собственности.
3.2. Экономический механизм использования государственной
собственности.
3.3. Совершенствование организационно-экономических основ
функционирования объектов государственной собственности.
Глава 4. Функционирование государственных унитарных пред-
предприятий.
4.1. Структурные формы государственных унитарных предприя-
предприятий.
4.2. Экономические отношения в процессе функционирования
государственных унитарных предприятий.
4.3. Повышение эффективности деятельности государственных
предприятий.
Глава 5. Система обеспечения функционирования объектов госу-
государственной собственности.
5.1. Система учета объектов государственной собственности.
5.2. Контроль за использованием государственной собственности.
5.3. Методы и мониторинг оценки состояния объектов.
Другой пример структуры диссертации теоретико-методического
характера заимствован из книги М.М. Поташника и A.M. Моисеева
«Диссертации по управлению образованием: состояние, проблемы,
современные требования» с небольшими изменениями.
Тема диссертации: «Информационное обеспечение управления раз-
развитием школы».
Глава 1. Теория информационных процессов в социальных орга-
организациях.
1.1. Общие понятия об информации.
1.2. Структура информационных процессов.
1.3. Методы сбора, передачи и хранения информации.
1.4. Информационные системы в управлении.
Плава 2. Объекты информационного обеспечения.
2.1. Информационное обеспечение выбора новшеств.
2.2. Информационное обеспечение апробации новшеств.
2.3. Информационное обеспечение освоения новшеств.
Глава 3. Информационное обеспечение управления инновацион-
инновационным процессом.
3.1. Система информационного обеспечения в структуре школы.
3.2. Информационное обеспечение планирования нововведе-
нововведений.
3.3. Связь системы информационного обеспечения с внутри-
школьным контролем.
118
3.4. Информационное обеспечение руководства педагогическим
коллективом школы.
Глава 4. Методика создания информационных систем управле-
управления развитием.
4.1. Методы разработки информационных систем управления
развитием школы.
4.2. Методика использования информационных систем.
4.3. Экспериментальная проверка функционирования информа-
информационных систем управления развитием.
Несложно видеть, что в данной диссертации первая глава содер-
содержит самые общие теоретические положения, вторая глава относится
к области методологии информационных систем, тогда как центр
тяжести диссертации смещен в область конкретных методических
проблем разработки и использования информационных систем уп-
управления развитием школы.
Д. Наконец, ключевым системообразующим признаком построе-
построения основной части диссертации может стать временная, историчес-
историческая периодизация. Такой подход характерен для относительно узкого
круга работ, предметом исследования которых служит этапность
развития событий или научных представлений. Это либо работы ис-
исторического характера, либо работы в разных областях знаний, в ко-
которых решение научной проблемы неизбежным образом связано с
историческим генезисом.
Пример такого рода работы на соискание ученой степени канди-
кандидата философских наук заимствуем с некоторыми изменениями из
книги Ф.А. Кузина «Кандидатская диссертация».
Тема диссертации: «Развитие издательского репертуара в отечест-
отечественном медицинском книгоиздании».
Глава 1. Становление и развитие медицинского книгоиздания в
России.
1.1. Дореволюционное отечественное книгоиздание.
1.2. Медицинское книгоиздание в первые годы советской власти.
Глава 2. Медицинское книгоиздание в годы первых пятилеток и в
годы Великой Отечественной войны.
2.1. Медицинское книгоиздание в 30-е годы.
2.2. Медицинское книгоиздание в период с 1941 по 1945 г.
Глава 3. Медицинское книгоиздание во второй половине XX в.
3.1. Медицинское книгоиздание в период с 1945 по 60-е годы.
3.2. Медицинское книгоиздание в 60—90-е годы.
3.3. Изменение издательского репертуара медицинской литера-
литературы в годы экономических реформ.
119
Приведенное описание типов структурного построения диссер-
диссертационных работ не исчерпывает их возможного разнообразия, но
его вполне достаточно для осознанного построения структуры соб-
собственной работы в соответствии с избранной темой диссертации.
К тому же при таком вдумчивом формировании структуры, отража-
отражающем как тип работы (фундаментальное исследование, методологи-
методологическая работа, методическая разработка, поисковое исследование,
прикладное исследование, экспериментальная работа), так и внут-
внутренние взаимосвязи между ее разделами, вы фактически уже создали
полноценный образ будущей диссертации, обладаете ее предметным
видением. Выше приводилось утверждение о том, что удачный вы-
выбор темы наполовину решает задачу успешного выполнения диссер-
диссертации. Есть еще больше оснований утверждать, что тщательное, глу-
глубоко продуманное формирование структуры диссертации — это уже
три четверти конечного успеха,
В процессе такого построения композиционной схемы вы поне-
поневоле получите представление о каждой крупной части диссертации,
ее месте и смысловой нагрузке. Так что в двух страничках содержа-
содержания уже кроется достаточно ярко видимый образ работы в целом,
так же как в двух строчках названия темы находит воплощение за-
замысел работы. Остается только детализировать каждый из намечен-
намеченного десятка параграфов, смысловая нагрузка которого уже извест-
известна, положить его на бумагу, превратить в десяток страниц текста,
таблиц, рисунков, графиков. Это длительная и кропотливая работа,
но в своей значительной части она носит рутинный характер. Про-
Происходит подбор слов и фраз, отражающих уже сформировавшиеся
мысли, поиск информации, иллюстрирующей и подтверждающей
выработанные идеи, формирование убедительных доводов и обо-
обоснований в пользу уже напрашивающихся выводов. Нужен только
тщательный, упорный, настойчивый труд и умение системно изла-
излагать свои мысли.
Обычно у автора, еще не обладающего опытом творения научных
работ, возникает неодолимый страх перед страницами, которые надо
написать. Десяток страниц текста одного параграфа представляются
чуть ли не бездной. Между тем, глаза страшатся, а руки делают. Даже
опытному автору, приступающему к написанию научной статьи и уже
владеющему идеей ее содержания, вначале кажется: «Ну о чем тут пи-
писать? Ведь идею можно высказать в нескольких словах». А начинаешь
писать, глубже вникаешь в суть и в детали, дискутируешь с самим со-
собой и, глядишь, 10 страниц мало, а то и 15—20.
Например, в настоящем параграфе книги, что обозначен номе-
номером 4.4 и назван «Подготовка основной части диссертации», всего-
120
навсего изложен пяток разновидностей структурирования диссерта-
диссертации по главам и параграфам. Казалось, что двух-трех страниц не на-
наберешь, а когда написал, обнаружилось, что не уложился в десять
страниц машинописного текста и при этом высказал далеко не все
то, что хотелось и надо бы сказать.
Очень неплохо применять метод развернутого, более углубленного
структурирования вслед за первичным укрупненным. При написа-
написании очередного параграфа, исходя из его названия, сути, места в
диссертационной работе, связи с другими разделами, соответствия
теме диссертации и решаемой проблеме, набросайте вначале, о чем
следует писать в данном параграфе, т. е. сформируйте его условную
структуру в виде круга рассматриваемых вопросов. В числе этих
вопросов могут быть такие:
1) что уже известно по предмету данного параграфа из других ис-
исследований, из предыдущей части вашей работы, что следует из ос-
основного замысла диссертации?
2) какова ваша собственная позиция по предмету, вытекающая из
общей концепции работы?
3) каковы доводы в пользу предлагаемой позиции, избранного
варианта, отстаиваемых утверждений?
4) какими фактами, сложившимися научными положениями
можно обосновать вашу точку зрения, предлагаемые подходы?
5) каковы возможные возражения, сомнения по поводу приводи-
приводимых вами положений, как и чем они опровергаются, парируются?
6) какой вклад вносит содержание данного раздела в решение об-
общей научной проблемы, рассматриваемой в диссертации?
7) какие детали предмета данного параграфа надо осветить более
подробно ввиду их значительного влияния на результаты работы и
следующие из работы выводы?
8) в какой мере положения, излагаемые в данном параграфе,
влияют на последующие разделы работы, задают продолжение ли-
линии исследований?
9) что еще обязательно должно быть в параграфе для обеспече-
обеспечения полноты содержания, соответствия названию?
10) что следует из материалов, изложенных в данном параграфе?
Даже одной страницы развернутых ответов на каждый из по-
поставленных вопросов достаточно, чтобы набрать необходимый
информационно-страничный объем параграфа. К тому же любой
параграф обладает некоторым дополнительным содержанием, выхо-
выходящим за рамки ответов на поставленные вопросы, предопределяе-
предопределяемом спецификой его предмета, о которой, конечно же, нельзя умол-
умолчать.
121
В итоге, если предметно взяться за дело, то проблема «О чем
писать?» теряет свой изначально устрашающий характер. Доволь-
Довольно часто к концу работы над основной частью диссертант настоль-
настолько входит во вкус, овладевает искусством «накачивания» слов,
фраз, текста, что диссертация выходит за разумные объемные пре-
пределы и приходится усекать избыточную «писанину», отжимая «воду».
Как упоминалось выше, подобная операция столь же, а иногда и
более трудна, чем написание работы. Поэтому надо строго следить
за дозировкой концентрации научных мыслей в диссертации, об-
обращая в то же время внимание на четкость, доходчивость, стиль
изложения.
В науке есть нечто такое, от чего захватывает дух. Обладая пу-
пустяковыми запасами фактов, с ее помощью можно выдвинуть
невероятное число фактов и предположений, а затем ошело-
ошеломить мир неожиданным откровением.
Марк Твен. Жизнь на Миссисипи
4.5. О технологии и организации работы над
диссертацией
Технологией, как известно, называют последовательность и со-
содержание процедур выполнения работы, а организацией — упорядо-
упорядочение действий ее исполнителей, распределение отдельных опера-
операций работы во времени и согласование их между собой. Искусство
создания хорошей диссертационной работы состоит не только в ее
содержательном наполнении; одновременно диссертанту надлежит
овладеть технологией подготовки диссертации, и в этом видится одно
из важных условий успеха. Иначе говоря, надо представлять, что и
как надо делать, чтобы сделать качественную диссертацию.
В предыдущем изложении упоминалась характерная технологи-
технологическая особенность подготовки диссертации. Технологический про-
процесс не должен быть строго последовательным, умелый аспирант
или соискатель не станет вначале писать введение, потом — первую
главу, затем — вторую и т. д.
Технологический способ, основанный на последовательном на-
написании глав и параграфов диссертации, невыгоден в том отноше-
отношении, что если работа застопорилась в одной точке, то она приоста-
приостанавливается целиком до тех пор, пока препятствие не преодолено.
В итоге велики потери времени. Последовательная технология при-
применима при том условии, что, встретив затруднение или выявив не-
необходимость более глубокой, вариантной проработки материала,
диссертант приостанавливает работу над ним и переходит к форми-
122
рованию следующего материала. Образующиеся при этом пробле-
проблемы, «белые пятна» заполняются потом, когда приходит озарение или
удается накопить недостающую информацию.
Еще более рационален кусочно-целостный, модульный подход.
Это значит, что надо творить, делать, находить отдельные куски,
блоки (как стало модным называть — модули) таким образом, чтобы
из них можно было собрать целостное здание, подгоняя части друг к
другу. Подбор блоков проводится в соответствии с темой, макетом
содержания диссертации, представлением об объеме глав и парагра-
параграфов. Словом, реализуется выборочный способ.
Первоначально сосредоточьте внимание на тех частях, элемен-
элементах, изготовление которых требует значительного времени, сопря-
сопряжено с преодолением информационных и иных барьеров. Добыв,
сделав материал, часть работы, кладите его в папку, представляю-
представляющую склад строительных материалов и полуфабрикатов диссерта*
ции. При наличии времени примеряйте части на предмет их соот-
соответствия по содержанию и объему общей схеме работы и понемногу
припасовывайте один к другому. Этот процесс необходимо продол-
продолжать как набор мозаики, пока не заполнится почти все полотно.
Введение и заключение пишутся потом, т. е. делаются как обрамле-
обрамление диссертационной картины.
Выраженными технологическими особенностями обладает часть
подготовки диссертации, заключающаяся в работе над информаци-
информационными источниками. Эта часть должна быть опережающей в силу
нескольких обстоятельств. Во-первых, прежде чем писать работу,
надо разобраться в том, что уже написано, сделано другими. Только
тогда становится ясным, что еще не сделано по теме диссертации и
надлежит творить самому диссертанту. Во-вторых, в процессе рабо-
работы над первоисточниками, информационными материалами выяс-
выясняется, что можно и нужно творчески заимствовать из работ других
авторов и перенести в собственную работу в качестве базы, исполь-
используемой для сравнения, противопоставления, развития, перевопло-
перевоплощения. В-третьих, анализ работ других авторов по теме диссертации
неизбежно должен присутствовать в качестве составной части ва-
вашей диссертационной работы. В-четвертых, в информационных ис-
источниках находят числовые данные, сведения, которые необходимы
для иллюстрации диссертации, осуществления расчетов, оценок.
И наконец, наполнение библиографического списка работ по теме
диссертации неизбежно требует хотя бы беглого знакомства с этими
работами.
Рекомендуя работать над научной литературой по теме диссерта-
диссертации на начальных этапах ее подготовки, мы вынуждены в то же вре-
123
мя предупредить, что к моменту защиты диссертации обзор литера-
литературы может устареть. В актуальных областях науки новые статьи,
книги по проблеме появляются весьма часто, иногда с интервалом в
несколько месяцев. Во всяком случае, если написание диссертации
занимает два-три года или более того, следует ожидать возникнове-
возникновения новых источников, не попавших в поле вашего раннего обзора.
Посему, получив общее представление о достигнутом уровне иссле-
исследований по теме диссертации, составив предварительный обзор
источников, на этом нельзя ставить точку. Затем необходим перио-
периодический мониторинг публикаций, позволяющий поддерживать ин-
информированность о состоянии исследований других авторов по изу-
изучаемой проблеме и обновлять соответствующие материалы диссер-
диссертационной работы.
И все же, несмотря на эту неприятность, стартовать надо с изучения
литературных источников, опубликованных работ, научных докладов,
диссертаций других авторов на близкие темы. Интенсивность и трудо-
трудоемкость этого процесса велики только в начальной фазе, когда необхо-
необходимы тщательный поиск и обработка большого объема информации,
для чего придется посидеть в библиотеках, читальных залах, дома, на
службе. Затем накал этого вида работы спадет и сменится неотяготи-
неотяготительным наблюдением, а порою даже интересным ознакомлением с
очередной публикацией, которая уже не окажется для вас чуждой, не-
непонятной, тяжело воспринимаемой.
Приступая к систематическому отбору и изучению информаци-
информационных источников, вы попадаете в безбрежное море информации, в
котором несложно и захлебнуться. Каждая отдельная работа — лишь
песчинка в бархане. Даже самые известные, значительные работы
не исчерпывают научного богатства.
Я кажусь самому себе мальчиком, играющим у моря, которо-
которому удалось найти более красивый камешек, чем другим, но
океан неизведанного лежит передо мной.
Исаак Ньютон
Как же найти узкий проход между Сциллой многообразия работ и
Харибдой необходимости отобрать их ограниченный круг, соответству-
соответствующих теме диссертации, доступных, обозримых? Решение проблемы
достигается посредством технологии, основанной на сменяющих друг
друга, «пульсирующих» процедурах расширения и сжатия поля поиска,
просеивания очередной порции информации и отбора нужных ее час-
частичек. Тем самым происходит сочетание анализа и синтеза, органично
присущее каждому научному исследованию.
124
Поле поиска первоначально формулируется и затем расширяется
посредством изучения библиотечных каталогов, библиографичес-
библиографических изданий, реферативных сборников, экспресс-информации, ин-
информационных листков, обзоров. Но это довольно сложный и тру-
трудоемкий путь. Проще «зацепиться» за книгу, журнал, статью, ранее
выполненную диссертацию, в которых есть ссылки на использован-
использованную литературу или даже библиографические списки. Далее проис-
происходит цепная реакция развертывания поиска, в ходе которой каж-
каждый новый источник расширяет круг ваших представлений о публи-
публикациях по теме диссертации.
Несколько иной, более упрощенный подход, заранее сужающий
зону поиска, состоит в изначальном обращении не ко всему массиву
научной информации, а только к специализированным журналам,
газетам, другим периодическим изданиям, публикующим информа-
информацию, относящуюся к интересующей вас научной отрасли. Достаточ-
Достаточно пролистать журналы за последнюю пару лет, газеты за последние
месяцы — и вы получите неплохое представление о сложившемся
информационном поле, в котором сосредоточены источники зна-
знаний, сведений, данных по проблематике диссертационной работы.
Если тема диссертации связана с анализом статистических дан-
данных, вам не избежать знакомства со статистическими сборниками
международного, странового, регионального уровней, а также дан-
данными статистических обследований, которые, возможно, вы сами
дополните.
Что касается фундаментальных работ, не стареющих с годами
монографий, учебников по избранной вами специальности, то к мо-
моменту написания диссертации вы должны знать не только об их су-
существовании, но и быть знакомы с ними накоротке. Как же иначе
вы могли сдать вступительные и кандидатские экзамены? Докто-
Докторанты знакомы с такой литературой по своим кандидатским диссер-
диссертациям. Несомненно, что в деле поиска наиболее значимых источ-
источников вам помогут научные руководители, консультанты и коллеги,
творящие диссертации на близкие, родственные темы.
Не грех периодически заглядывать в книжные магазины, киоски,
на книжные выставки и так называемые книжные развалы. Между
прочим, согласно Положению о подготовке научных кадров (Прило-
(Приложение I) для приобретения научной литературы каждому аспиранту
и докторанту, обучающемуся за счет средств бюджета, выделяются
ежегодные пособия в размере двух месячных стипендий, именуемые
в научном обиходе «книжными». На эти деньги в ценах 2000 г. мож-
можно ежегодно приобретать примерно пяток книг и десяток журналов,
что не очень густо, но позволяет за три года создать собственную
125
мини-библиотечку изданий, имеющих самое непосредственное от-
отношение к теме диссертации.
Существуют и другие способы установления источников инфор-
информации и знакомства с ними — было бы желание. Даже иностранная
научная литература переводится и издается в России в таком объеме
и разнообразии, что редко когда возникает необходимость обра-
обращаться к первоисточникам на иностранном языке.
Теперь настал черед сказать несколько слов о фильтрации, просеива-
просеивании информации сквозь прагматическое сито, оставляющее в виде ос-
остатка только ту информацию, которая необходима для использования в
процессе написания диссертации. Подобный отбор информации, со-
сопровождаемый ее отжатием, обобщением происходит в два-три тура, в
нем воплощается операция синтеза необходимых знаний.
Первая процедура отбора заключается в выделении из списка
публикаций в интересующей вас отрасли знаний круга тех работ, с
которыми надлежит ознакомиться, так как они имеют непосред-
непосредственное отношение к теме диссертации и решаемой в ней пробле-
проблеме. Остальные должны безжалостно устраняться из поля зрения
после прочтения их названия, аннотации, реферата.
Образование создало огромное количество людей, способных
читать, но неспособных определить, что достойно чтения.
Джордж Гревельян, английский писатель
Вторая процедура заключается в выделении частей отобранных
работ, отдельных материалов из них, которые в том или ином виде
должны найти отражение в диссертационной работе. Для выделения
таких материалов достаточно беглого прочтения или просмотра ог-
оглавления работы и ее разделов.
Затем осуществляются выписки абзацев или фраз, подлежащих
цитированию, прямому упоминанию в диссертации, и краткие кон-
конспективные записи положений, которые надо учесть или отразить
при написании текста диссертации. Подобного рода источники
фиксируются также для внесения их в библиографический список
диссертационной работы и последующих ссылок на них в тексте
диссертации.
Как свидетельствует опыт, непосредственным образом в диссер-
диссертационной работе используются материалы и данные из 10—-20 ис-
источников, ссылки даются примерно на 50—-100 источников. Чтобы
сформировать такой информационный массив, приходится про-
просмотреть названия, аннотации, оглавления, рефераты нескольких
сотен литературных источников, что вполне посильно диссертанту,
126
овладевшему искусством быстрочтения, схватывания сути «налету»,
различения содержательного текста и словесной шелухи.
Объем обрабатываемой информации при подготовке доктор-
докторской диссертации существенно выше в сравнении с кандидатской.
Говоря об информационной составляющей работы над диссерта-
диссертацией в единстве с технологией работы, нельзя пройти мимо примене-
применения информационных технологий. Использование средств репрогра-
репрографии, компьютерной техники, Интернета неизмеримо расширяет дос-
доступ к информации, скорость ее получения и обработки, способствует
сокращению и повышению качества оформления диссертационной
работы. Думается, что в недалеком будущем подготовка диссертаций
без использования компьютерной техники и технологии станет про-
просто невозможной.
Технологический процесс работы над диссертацией включает
весьма важную побочную ветвь, на которую обращается мало вни-
внимания в пособиях для аспирантов, докторантов, соискателей ученой
степени, так как имеются в виду технологические процедуры, не
входящие в собственно написание диссертации. Такие процедуры в
отличие от поиска и анализа работ других авторов по теме диссерта-
диссертации представляют публикацию собственных работ автора по теме
диссертации, предшествующую защите самой диссертации.
Согласно Положению о присуждении ученых степеней {Прило-
{Приложение 3) «основные научные результаты диссертации должны быть
опубликованы в научных изданиях». Выполнение первой части этого
требования сводится к необходимости иметь до защиты диссерта-
диссертации определенный представительный объем научных публикаций
по тематике диссертационной работы. Количественные парамет-
параметры такого требования не определены четким образом, но установи-
установились в реальной практике. Так, для защиты кандидатской диссерта-
диссертации надо опубликовать две-три статьи общим объемом в один-два
печатных листа (от 20 до 40 страниц машинописного текста), что со-
соответствует по объему примерно четверти диссертации. С докторской
диссертацией дело обстоит сложнее. В последние годы вошло в
научный обычай негласное правило ВАК, согласно которому за-
защите докторской диссертации должны предшествовать публика-
публикация монографии по теме диссертации объемом порядка 10 печат-
печатных листов и еще примерно 15 научных статей в журналах, книгах,
сборниках научных работ, сборниках докладов или тезисов докла-
докладов на научных конференциях, семинарах. Общий объем публика-
публикаций должен достигать, таким образом, примерно 20 печатных лис-
листов, что соответствует объему докторской диссертации. Так что
фактически речь идет о необходимости публикации не только
127
основных результатов, но практически всей или почти всей ра-
работы.
К опубликованным работам, отражающим основные научные
результаты диссертации, приравниваются дипломы на открытия и
авторские свидетельства на изобретения, выданные Государствен-
Государственным комитетом Совета Министров СССР по делам изобретений и
открытий, патенты на изобретения; свидетельства на полезную мо-
модель; патенты на промышленный образец; программы для элек-
электронных вычислительных машин; базы данных; топологии интег-
интегральных микросхем, зарегистрированные в установленном порядке;
депонированные в организациях государственной системы научно-
технической информации рукописи работ, аннотированные в науч-
научных журналах; работы, опубликованные в материалах всесоюзных,
всероссийских и международных конференций и симпозиумов; ин-
информационные карты на новые материалы, включенные в государ-
государственный банк данных; публикации в электронных научных изда-
изданиях, зарегистрированных в Информрегистре в порядке, согласо-
согласованном с Высшей аттестационной комиссией.
Основные научные результаты докторской диссертации должны
быть опубликованы в ведущих рецензируемых научных жерналах и
изданиях, перечень которых устанавливает Высшая аттестационная
комиссия (см. Приложение За).
Немаловажен факт времени выхода в свет публикаций. Не надо
обладать недюжинным умом, чтобы понять: если все публикации
родились в момент, близкий к сроку защиты диссертации, то возни-
возникает законное подозрение, что они являются продуктом «ударной
возгонки». Так что лучше публиковать хотя бы часть результатов
диссертационных исследований заблаговременно, за год-два до за-
защиты. В особенности это касается докторских диссертаций.
Остается открытым и немаловажный вопрос о требуемом тираже
издания. С тех пор, как в России возникло множество частных изда-
издательств, проще простого опубликовать брошюру и даже книгу за
свой счет, а чтобы расходы можно было осилить, надо довести тираж
до минимального предела. Более того, на самой публикации можно
указать, что она выпущена тиражом в 500 или даже 1000 экземпля-
экземпляров, а с издательством договориться, что достаточно 50 или 100 эк-
экземпляров, и оплатить именно такое количество.
Весь смысл требования о публикации результатов диссертации в
научных изданиях сводится к тому, чтобы с ними могла ознакомить-
ознакомиться широкая научная общественность, чтобы они дошли до сведения
специалистов и возбудили ответную реакцию. В этом отношении
требование публикации результатов диссертации следует считать
128
вполне обоснованным. Но если состоятельный докторант публикует
монографию по теме диссертации тиражом 1000 экземпляров, из
которых несколько десятков раздает близким друзьям и представля-
представляет на заседание диссертационного совета, а остальные просто унич-
уничтожает (такое тоже бывает в наше время) во избежание широкой ог-
огласки, то имеет место не ознакомление научной общественности с
результатами исследования, а процесс обратной направленности.
О таких приемах «выполнения» требований ВАК приходится пи-
писать не с целью обучения им очередных диссертантов, а потому, что
они стали известны и легко разоблачимы, так что вряд ли надо сле-
следовать таким способам действий, не говоря уже об их морально-эти-
морально-этической стороне.
В нормальной, естественной ситуации проблема публикаций ре-
решается посредством оформления статей по мере готовности отдель-
отдельных материалов диссертации и на их основе. Такие статьи свое-
своевременно направляются в научные журналы для публикации, пред-
представляются в виде докладов, сообщений на научные конференции с
публикацией тезисов в сборниках докладов, публикуются в сборни-
сборниках научных работ высших учебных заведений и научных организа-
организаций, становятся главами книг коллектива авторов, могут быть опуб-
опубликованы в виде отдельных брошюр, оттисков или депонированы в
учреждениях государственной системы научно-технической инфор-
информации.
Крупные, объемные результаты исследований, охватывающие
всю диссертацию или ее основную часть, собранные воедино в ста-
стадии, предшествующей оформлению диссертационной работы, мо-
могут стать основой рукописи авторской монографии, представленной
в солидные научные издания. Такую заявку следует осуществить
заблаговременно, чтобы книга успела выйти в свет к моменту защи-
защиты диссертации. Небольшую книгу объемом примерно в 10 печат-
печатных листов в мягком переплете можно издать за полгода. Возника-
Возникают, конечно, вопросы, как убедить издательство в целесообразности
быстрого издания вашей монографии, в окупаемости такого изда-
издания или как найти средства для издания, но такие проблемы выхо-
выходят за пределы содержания настоящего пособия, в них надлежит ра-
разобраться самостоятельно.
Осталось рассмотреть организационные аспекты подготовки дис-
диссертации. На первый взгляд представляется, что сама постановка
проблемы организации работы над диссертацией выглядит наду-
надуманной. Организовывать надо самого себя. Есть индивидуальный
план аспиранта, докторанта, который надо выполнять и даже пере-
перевыполнять. Все это так и все же... Возникают тонкие организаци-
129
онные нюансы, о которых как-то говорить не принято, хотя они
реально существуют и сказываются на процессе сотворения дис-
диссертации. Например, как может диссертант организовать своего
научного руководителя, отдел, лабораторию, кафедру, к которым
он прикреплен, диссертационный совет, принимающий работу к
защите, назначенных рецензентов работы? Ведь всеми этими лица-
лицами диссертант не управляет. Он может разве что просить.
Есть и еще более глубокие и деликатные проблемы, мимо кото-
которых не хотелось бы проходить. Как уже упоминалось, существует
строгое, в принципе обоснованное требование, согласно которому
диссертация должна быть написана единолично и свидетельствовать
о личном вкладе в науку. Правомерность второй части требования
представляется вполне обоснованной и правомерной, а вот первая
часть требует дополнительных разъяснений и порождает определен-
определенные сомнения. Что означает «написана единолично»? То, что дис-
диссертант должен самолично сочинять текст диссертации и писать его
своей рукой или что он должен быть подлинным автором идей, за-
заложенных в работу? В отношении требований подлинности автор-
авторства научных идей, положений, представленных в диссертации,
спорить не приходится, плагиат недопустим и должен преследовать-
преследоваться со всей строгостью и суровостью. Но должна ли быть вся диссер-
диссертационная работа написана единолично в узком смысле этого слова.
Хорошо известно, скажем, что научные работы, как и другие твор-
творческие печатные произведения, редактируются научными, литера-
литературными редакторами. Остаются ли они в результате написанными
единолично, сохраняющими авторство? И как быть, если выдаю-
выдающийся ученый доверил положить свои мысли на бумагу кому-то
другому.
Как рассказывали автору данной книги сведущие люди, гениаль-
гениальный физик академик Л.Д. Ландау со свойственным ему ехидством
однажды высказался по поводу классического курса теоретической
физики, сотворенного им совместно с Е.М. Лившицем, также став-
ставшим академиком, следующим образом: «В этой книге нет ни одного
слова Ландау и ни одной мысли Лившица». Так кто же «написал»
книгу? Полагаю, что оба достойных автора. Хотя, следуя формально
требованиям ВАК, Ландау, согласно его же собственному призна-
признанию, не относится к числу написавших книгу.
Рискуя не найти понимания и быть осужденным сторонниками
«строгих» правил, берусь утверждать, что единоличное изготовление
всей диссертационной работы в строгом понимании этих слов —
случай нетипичный, вырожденный. Конечно же, в диссертации
должен присутствовать явно выраженный и весомый элемент само-
130
стоятельной работы автора, как бы и кем бы она ни была написана.
Понятно также, что диссертация должна быть представлена от име-
имени диссертанта. Но не стоит забывать о том, что современной науке
присуще коллективное, совместное творчество и это накладывает
отпечаток на диссертационное творение, которое, несомненно,
представляет научное исследование и не может быть вырвано из об-
общего процесса поиска, представлено как нечто сугубо личное.
Давайте же будем требовать, чтобы диссертант внес собственный
весомый, конкретный вклад в решение научной проблемы, но не
требовать, чтобы весь текст работы был написан лично. Не столь уж
важно, кто написал этот текст, важно, кто создал, сотворил работу.
Нет ничего страшного в том, что результаты, полученные в науке
диссертантом, словесно изложены им с помощью других лиц. Какие
бы требования к диссертационной работе ни выдвигались, ясно, что
в ней отражены усилия научного руководителя, коллектива, в кото-
котором выполнялась работа, консультантов, а также советы обсуждав-
обсуждавших диссертацию до ее защиты. Их рекомендации, воплощенные в
слова, ведь тоже входят в текст диссертации. Да и как установить,
кому принадлежат слова?
Приведу один любопытный нетривиальный вариант «личного»
написания диссертации, с которым пришлось встретиться в жизни.
Один из знакомых соискателей ученой степени кандидата наук дей-
действовал довольно просто. Он набросал главы диссертации, сотворив
на скорую руку то, на что был способен. Затем отнес и разослал свои
писания разным специалистам с просьбой от себя и аспирантуры
высказать критические замечания и предложения о доработке тек-
текста. Люди в России отзывчивые, и материалов в виде отзывов и
предложений оказалось достаточно, чтобы скроить из них практи-
практически новую работу. Диссертация была успешно защищена. Возни-
Возникает все тот же вопрос: «Кто написал диссертацию?»
Полагаю, что серьезные, весьма тревожные проблемы личного
участия диссертанта в созидании диссертационной работы возника-
возникают не в ситуациях, когда ему помогают изложить работу в письмен-
письменной форме. Скорее трудно уяснить, каким образом из-под пера чело-
человека, далекого от научных исследований, мало что смыслящего в на-
науке и ничего в ней не сделавшего, появилась диссертационная
работа, заведомо превосходящая научные способности диссертанта.
Небольшая иллюстрация к сказанному. Во времена, когда шуст-
шустрые дельцы сами предлагают за кругленькую сумму сделать для кого
угодно диссертацию «под ключ», трудно удивляться тому, что воз-
возник такой экстравагантный товар теневой рыночной экономики.
Впрочем, подобный товар давно фигурирует на рынке интеллекту-
131
альной продукции. О возможности написания текста диссертации
по заказу за определенную сумму денег пришлось услышать еще в
50-е годы. Было распространено платное редактирование диссерта-
диссертации, в чем, правда, не вижу греха. Как утверждали сведущие люди,
цена написания текста кандидатской диссертации длительное время
держалась на черном рынке на уровне 5 тыс. руб., что соответствует
нынешним 5 тыс. долл. Любопытно, что и в наше время цена в дол-
долларах на теперь уже гораздо более явном рынке научных услуг дер-
держится на том же уровне. В этом смысле инфляция научных ценнос-
ценностей не наблюдается.
В существовании рынка диссертационных услуг пришлось убе-
убедиться самому в начале 90-х годов несколько необычным образом.
В конце мая 1991 г. после первого в жизни пребывания в Париже я
возвратился в Москву переполненный впечатлениями, с еще не ос-
остывшим «телячьим» восторгом. Ознакомление с накопившейся в
почтовом ящике корреспонденцией привело к обнаружению пись-
письма, изрядно подпортившего мое настроение. В письме находилась
повестка следующего содержания.
Повестка
Следственное управление ГУВД Мосгорисполкома на основании
ст. 73 УПК вызывает Вас в качестве свидетеля к 12.00 час. 10 июня
1991 года по адресу: г. Москва, Новослободская ул., д. 45, этаж 3,
комн. 311, тов. Мирошниченко А.Е. При явке обязательно предъ-
предъявить настоящую повестку и паспорт.
Следователь (подпись)
Без особого труда расшифровав, что УПК — это уголовно-про-
уголовно-процессуальный кодекс, я пришел в уныние. Казалось бы, чего волновать-
волноваться — ведь вызывают в качестве свидетеля. Но мне ли не знать, что в на-
нашем «правовом» государстве от свидетеля до обвиняемого — один шаг.
Перебираю в памяти все прегрешения, с которыми связал себя в
жизни. Нахожу много поводов для возбуждения гражданского дела,
но уголовщины вроде нет. Один из моих бывших сотрудников был,
говорят, причастен к изнасилованию, в молодом возрасте помер
другой спившийся сотрудник, а у одного из аспирантов проявились
признаки шизофрении, и он был отчислен из аспирантуры. Но я-то
тут при чем? «Как это при чем? — отвечаю сам себе. — Вызывают,
следовательно, виноват».
На следующий день, выйдя на работу, убеждаюсь, что для всякого
рода опасений есть основания. Следователь прислал повестку не толь-
только домой, но и на работу. Наш бдительный начальник отдела кадров
132
позвонил мне: «Что-то на вас тут правосудие бочку катит». Позже я
узнал, что он уже сообщил директору института, но тот его успокоил:
«Свидетелем же вызывают, обвинение не предъявлено».
Выждав в тревоге положенные десять дней, с трепетом в сердце,
отсчитав последние минуты перед мрачным серым зданием Московс-
Московского следственного управления, вхожу в него, предъявляю милицио-
милиционеру на входе повестку и предстаю пред светлые очи следователя.
— Ну, как вы последние ночи спали? Спокойно? — полушутливо,
полуиздевательски спрашивает следователь.
— Вроде за мной ничего не водится, — отвечаю ему, понимая, что
говорю не как свидетель, а как обвиняемый.
— Ну, ладно, давайте по делу, — продолжает слуга закона. — Вы
были научным руководителем аспирантки в одном из университе-
университетов, защитившей диссертацию и получившей степень кандидата
экономических наук?
— Что вы, — лихорадочно вспоминая, отвечаю ему. — Я вообще
не имел ничего общего с называемым вами университетом.
— Тогда посмотрите аттестационное дело, — предлагает следова-
следователь и передает мне папку.
Аттестационное дело, о котором нам еще придется говорить, со-
содержит набор протоколов, справок, отзывов, заключений, других
материалов, подтверждающих, что все процедуры защиты диссерта-
диссертации, предусмотренные инструкциями, полностью соблюдены. Это
дело направляется советом в ВАК, утверждающий решение совета о
присуждении ученой степени.
Так вот, смотрю я в это самое дело и глазам не верю. Во всех доку-
документах, где положено, черным по белому написано, пропечата-
пропечатано: научный руководитель, доктор экономических наук, профессор
Б.А. Райзберг. А я, клянусь, об этом не знаю и не ведаю, да и самой
аспирантки не видывал (фамилию ее не привожу, так как следствие
не закончено и суда не было, а без приговора суда теперь клеить яр-
ярлыки не положено).
Убедив следователя в своей полной непричастности к этому делу,
выяснил у него обстоятельства. Оказалось, что «моя» аспирантка уже
два года ходит с дипломом кандидата наук в кармане (не отблагодарив
ничем своего научного руководителя). Ей не только автореферат напи-
написали, но и сделали полностью весь пакет необходимых документов,
подделав протокол заседаний Совета, отзывы оппонентов, вписав в
список научных трудов вымышленные работы. И не только ей одной.
Во всяком случае, следователь назвал еще ряд незнакомых мне фами-
фамилий и попросил подписать протокол о том, что я их не знаю. Возмож-
Возможно, что все это — мои бывшие «аспиранты»,
133
Из того, что я вынес после нашей встречи со следователем, мож-
можно прийти к интересному заключению. Оказывается, деятели науч-
научной теневой экономики отработали механизм не только коммерчес-
коммерческого написания диссертаций и авторефератов, но и подготовки все-
всего комплекта необходимых документов, позволяющих получить
ученую степень без всякой защиты, путем ее имитации. Подготов-
Подготовленное фальсифицированное дело передавалось в ВАК, где по заве-
заведенной там технологии принимаются решения и выдаются дипломы
и аттестаты.
Как сказал мне следователь, организовал это дело великий ком-
комбинатор, который уже однажды попался на том, что создал и зареги-
зарегистрировал ученый совет, в котором воспроизводилась видимость за-
защиты диссертаций. Уйдя в подполье, он занимался изготовлением
диссертационных дел, на чем, кажется, опять попался, успев выру-
выручить солидные суммы.
Любопытства ради, я прочел автореферат «своей» аспирантки.
Написан блестяще. Язык, которому может позавидовать не то что
соискатель, а даже политический деятель. Форма соблюдена идеаль-
идеально. А содержание наполнено пустыми фразами.
Завершив беседу, следователь сказал, что, если дело будет пере-
передано в суд, мне позвонят и придется выступить в качестве свидетеля.
Звонков не последовало. Полагаю, что возможности подобного из-
изготовления диссертаций исчерпаны.
Первым, которого я встретил в своем институте, возвращаясь
после беседы со следователем, был наш начальник отдела кадров.
Не без хвастовства поведал ему, что имею основание считать себя
одним из наиболее известных в стране ученых-экономистов, раз
даже жулики используют мое имя, вписывая его в графу «научный
руководитель» своих поддельных диссертаций.
Вернемся, однако, к организационным проблемам подготовки
диссертации, которые сам докторант решить не в силах и вынужден
прибегать к научно-организационным услугам других лиц, как офи-
официальным, так и неофициальным. Ведь надо советоваться, печатать
работу и печататься в научных изданиях, редактировать текст, до-
дополнять и изменять содержание материалов диссертации в соответ-
соответствии с замечаниями рецензентов и делать еще многое другое, с чем
докторант сам не в силах справиться. Конечно, есть у докторанта
научный руководитель или научный консультант, которые в чем-то
ему помогут, но на многое рассчитывать не приходится.
Возникает коварный вопрос о допустимости платных научно-
организационных услуг, оказываемых диссертанту и оплачиваемых
за его счет. О существовании таких услуг можно не только догады-
134
ваться, но и наблюдать их в жизни. На это по негласному соглашению
закрывают глаза в условиях, когда государство не в силах принять на
себя груз оказания таких услуг й не способно достойно оплатить труд
научного руководителя, оппонентов, членов совета, ученых и техни-
технических секретарей, издательств и других участников процесса про-
прохождения диссертации.
Положение усугубляется тем обстоятельством, что согласно п. 5
Положения о порядке присуждения ученых степеней «члены диссер-
диссертационных советов выполняют свои обязанности на общественных на-
началах». Завораживающая формулировка «на общественных началах»,
перекочевавшая из арсенала понятий советского периода российской
истории и означающая попросту «бесплатно», противоречит, как из-
известно, принципам рыночной экономики. К тому же диссертацион-
диссертационные советы не являются общественными, благотворительными
организациями и труд работников общественных организаций под-
подлежит оплате.
Правда, в отдельных документах, положениях содержатся туман-
туманные фразы о возмещении расходов, связанных с рассмотрением и
защитой диссертаций в диссертационных советах, и о взаиморасче-
взаиморасчетах между организациями. Но реально, насколько нам известно, это
бездействующие нормы.
Приходится констатировать неразрешимость этой проблемы в
нынешних условиях. А так как очевидных узаконенных решений
нет, то умолчание существования проблемы — тоже решение. В по-
подобной ситуации жизнь решает проблему сама, как сможет. Воз-
Возможно, найдется смелый соискатель, который напишет диссерта-
диссертацию на тему «Рынок научно-диссертационных услуг в России». Был
бы готов стать его научным руководителем или консультантом без
оплаты, но поручиться за успешную защиту и прохождение такой
диссертации в ВАК не могу.
ГЛАВА5
ПОДГОТОВКА ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
К ЗАЩИТЕ
5.1. Процедурная сторона вопроса
Итак, предположим, что в результате упорного труда вами заго-
заготовлены основные части, блоки диссертационной работы в виде
глав и параграфов в соответствии с первоначально намеченной или
слегка откорректированной структурой. Кандидатские экзамены ус-
успешно сданы, либо последний из них будет сдан в ближайшее вре-
время. Настала пора собирать диссертацию в единое целое и снабдить ее
всеми аксессуарами, необходимыми для защиты. Не торопитесь рас-
расслабляться, полагая, что все трудности позади. В известной мере они
только начинаются, ибо предстоит осуществить множество мучитель-
мучительных, изнурительных процедур, требующих на этой стадии не столько
научного творчества, сколько сноровки, терпения, настойчивости.
Заглянув на мгновение в план-график работ по подготовке и защите
диссертации, приводимой в Приложении 0, вы сможете убедиться,
что количество работ, которое вам предстоит выполнить после завер-
завершения в первом приближении диссертации, больше, чем надлежало
выполнить до ее завершения. Несомненно, что продолжительность и
трудоемкость этих работ меньше в сравнении с предыдущими, но ко-
количество забот и хлопот имеет тенденцию возрастать по мере перехо-
перехода от написания диссертации к подготовке процесса ее защиты.
Один из моих учеников, отличавшийся в большей мере изворот-
изворотливостью и пронырливостью, чем научными достижениями, сумел
защитить кандидатскую, а затем и докторскую диссертацию, умело
скомпилированные из работ других авторов, пользуясь помощью
консультантов. Отвечая на упреки коллег по работе: «Ерофеев, ну ка-
какой же ты доктор, ведь понятно, что диссертацию делал не ты сам»,
уязвленный младодоктор, переполненный самолюбием и амбиция-
амбициями, гордо отвечал: «Написать диссертацию каждый простак может,
136
надо суметь ее защитить». В соответствии с ерофеевской шкалой цен-
ценностей проталкивание работы намного значимее ее написания. С та-
таким выводом согласиться никак нельзя, но факт зависимости между
достижением успеха и умением удачно довести законченную в содер-
содержательном смысле диссертацию до уверенной защиты очевиден.
В заключительной фазе Великого диссертационного пути на
первый план выходит процедурная сторона подготовки диссерта-
диссертационной работы, ибо без прохождения установленного частокола
разнообразных барьеров вам не выйти на финишную прямую.
Прежде всего надо знать, какие препятствия ждут вас на дистан-
дистанции и как надлежит их одолевать. Так что вне зависимости от ва-
вашего вероисповедания оставьте на время заповеди Ветхого и Но-
Нового Завета, догмы Талмуда, суры Корана и законы Шариата, при-
призывы Ведических Писаний, Буддийский этический кодекс Панча
Шила и наставления Конфуция. Они вам не помогут. Обратите
свой взор на Священное Писание для диссертантов в виде не-
неоднократно упоминавшегося в книге «Положения о порядке при-
присуждения ученых степеней» {Приложение 3). Процедуры подготов-
подготовки к защите диссертации, зафиксированные в Положении, на ко-
короткий период вам надлежит усвоить как молитву «Отче наш».
И строго следуйте заранее составленному вами детальному плану-
графику работ (Приложение 0).
Учтите, что в конечном счете вашу научную судьбу будет решать
не руководитель, не кафедра и даже не диссертационный совет,
а Высшая аттестационная комиссия (ВАК), которая следит за ис-
исполнением правил, установленных упомянутым Положением, а так-
также Положением о диссертационном совете (Приложение 4). О нали-
наличии и роли ВАК неоднократно упоминалось выше. Теперь, на завер-
завершающей стадии Комиссия становится по существу одним из
главных заправил жизненно важного для вас действа. Хотя до поры,
до времени она находится как бы за сценой наблюдаемого представ-
представления, но уже на этой стадии выступает в роли невидимого дирижера.
После получения второго докторского диплома автор этих стрбк
проникся настолько большим уважением к ВАК, что сочинил в
честь Комиссии следующее семистишие:
Комиссия с названием ВАК
Создана не просто так,
Протянула свою руку,
Плотно сжав ее в кулак,
Чтоб в российскую науку
Не проник тайком, без стука
Плут, бездельник и дурак.
137
О ВАК говорят разное, но следует признать, что именно эта орга-
организация выполняет труднейшую роль чистильщика на входе в Храм
Науки. Далеко не все установления ВАК бесспорны и далеко не все-
всегда посредством их удается предотвратить проникновение в науку
лжеученых. Но без таких правил было бы гораздо хуже. К тому же
ВАК — организация государственная, а не «частная лавочка», дей-
действующая по законам свободного, раскрепощенного от соблюдения
норм российского рынка.
Чтобы понять значение ВАК, достаточно провести мысленный
эксперимент и предположить, что в России, слепо копируя западные
системы присуждения ученых степеней, упразднили Высшую аттес-
аттестационную комиссию и предоставили право высшим учебным заве-
заведениям и научно-исследовательским институтам самостоятельно и
независимо присуждать ученые степени. Буквально через несколько
месяцев дело подготовки и защиты диссертаций умельцы поставят на
рыночный конвейер, после чего ученые степени будут окончательно
дискредитированы. Так что подобный реальный эксперимент в Рос-
России лучше не проводить, а просто понять, что без ВАК нам никак.
Сколь бы трудно ни было соблюдать жесткие правила рвущимся
в науку россиянам, успевшим вдоволь нахлебаться демократии и
рыночных свобод, придется подчиниться установленному порядку и
соблюсти процедурные правила.
Перейдем далее к формулированию в общих чертах программы
ваших последующих действий, которой надо следовать неукосни-
неукоснительно (более детальный план-график работ представлен ниже в
Приложении 0).
Этапы дальнейшей подготовки диссертационной работы к за-
защите:
1) полностью подготовить текст диссертации, отредактировать
текст и оформить работу с соблюдением действующих норм;
2) составить в первой редакции автореферат диссертационной
работы;
3) представить диссертационную работу на предварительную экс-
экспертизу и заключение по месту выполнения работы;
4) доработать диссертацию и автореферат согласно замечаниям,
высказанным в ходе предварительного рецензирорания;
5) представить диссертацию, автореферат и необходимые доку-
документы в диссертационный совет по месту защиты для предваритель-
предварительного рассмотрения и решения о принятии работы к защите, размно-
размножении и рассылке автореферата с одновременным утверждением
оппонентов и ведущей организации;
6) размножить и разослать на отзыв автореферат',
138
7) передать диссертационную работу и автореферат на отзыв офи-
официальным оппонентам и в ведущую организацию',
8) получить отзывы о диссертационной работе со стороны офици-
официальных оппонентов и ведущей организации, отзыв научного руководи-
руководителя, отзывы на автореферат, справки о внедрении результатов работы;
9) подготовить доклад (сообщение) на диссертационном совете во
время защиты, иллюстрационные материалы к докладу, ответы на
критические замечания по содержанию диссертации и авторефера-
автореферата, содержащиеся в отзыве ведущей организации, оппонентов и от-
отзывах на автореферат;
10) ознакомиться с процедурой защиты диссертации, регламен-
регламентом; подготовиться к обсуждению работы на заседании диссертаци-
диссертационного совета, возможным вопросам, критическим выступлениям.
При неизбежности проведения указанных процедур в целом со-
содержание отдельных из них, а в чем-то и последовательность осуще-
осуществления могут варьироваться в зависимости от желания диссертан-
диссертанта и лиц, отвечающих за организацию процесса прохождения дис-
диссертации. Например, представления рукописи автореферата при ее
предварительном рассмотрении в организации, где выполнялась ра-
работа, не требуется, автореферат можно завершить к моменту пред-
представления работы на предварительное рассмотрение в диссертаци-
диссертационном совете. И все же, по нашему мнению, завершать написание
диссертации и автореферата целесообразно параллельно и таким же
образом вносить в них дополнения и изменения в завершающейся
фазе подготовки диссертации.
Соблюдая регламентацию процедур подготовки диссертацион-
диссертационной работы к защите в той части, в которой она однозначным обра-
образом задана действующими инструкциями, следует в остальном про-
проявлять гибкость и регулировать ход событий таким образом, чтобы
не затягивать процесс и предотвращать возможность его сбоя.
Сложность такого регулирования со стороны диссертанта состоит в
том, что на ход подготовки работы к защите влияет не столько он
сам, сколько аппарат аспирантуры, докторантуры, диссертационно-
диссертационного совета, вспомогательных служб, внешних организаций.
Вне зависимости от ваших желаний и способностей надо овла-
овладеть умением ладить с людьми, просить и убеждать их способство-
способствовать продвижению вашего дела. Помогают не только коробки кон-
конфет, цветы, другие подарки. Несмотря на всеобщее очерствление,
россияне сохранили душевную доброту, сочувствие к страждущим.
Надо только суметь найти подход к людям, убедить их в необходи-
необходимости помочь ближнему. «Войдите в мое положение», — пусть это
обращение будет главным девизом вашей просьбы о помощи и, уве-
139
рен, успех станет сопутствовать вам. Подкрепите свое обращение
простым обоснованием: «Ведь не я придумал эти ваковские и
неваковские формальности, сам от них страдаю». Призовите на
помощь научного руководителя, поройтесь в памяти и подумайте,
кто еще может поспособствовать вам в преодолении предзащитных
барьеров. Но не переходите разумные пределы, настойчивость не
должна превращаться в настырность.
В принципе вы вправе не только просить, но и настаивать, чтобы
те, кому положено, исполняли то, что положено делать. Но в части
процедур, связанных с организацией оформления и защиты диссер-
диссертации, в большинстве аспирантур, диссертационных советов устано-
установились неписаные правила «сталкивания» как можно большего числа
таких процедур на соискателя и его научного руководителя. Если по-
последний перелагает груз своих поручений на диссертанта, то этот не-
несчастный остается один на один с тяжелейшей ношей предзащитных
хлопот. Разве что сотрудники аспирантуры, ученый секретарь диссер-
диссертационного совета, технический секретарь кое в чем помогут, да еще
сотрудники кафедры, отдела, лаборатории, родные и близкие.
5.2. Оформление диссертации
Завершающий этап работы над диссертацией содержит многие
процедуры разнообразного характера, объединяемые нами единым
названием «оформление» по той лишь причине, что в содержатель-
содержательном плане диссертация в основном уже готова. Далее предстоят
сборка материалов, их взаимная подгонка, внесение небольших до-
дополнений и изменений, корректировка в соответствии с замечания-
замечаниями научного руководителя и рецензентов, просмотревших по вашей
просьбе работу в целом, оформительские процедуры в узком смысле
этого слова.
Так что обобщающее название «оформление» следует понимать
как цикл, совокупность самых разнообразных действий, призван-
призванных придать работе вид завершенного в общих чертах произведе-
произведения. Приходится писать «завершенного в общих чертах», так как
еще предстоит обсуждение диссертации, на основании которого по-
понадобится внести правку той или иной степени глубины. Только
после внесения окончательных изменений, когда диссертация будет
переплетена и представлена к защите, работу над ней можно считать
завершенной.
В той же и даже в большей степени сказанное относится к авто-
автореферату, который, строго говоря, правомерно составлять в оконча-
140
тельном виде только после полной готовности диссертации. Как по-
показано ниже, при наличии полностью написанной диссертации со-
составление автореферата не представит больших трудностей, но тре-
требует умения в концентрированной форме излагать содержание ма-
материалов диссертации.
Рассмотрим более детальным образом оформительские и содер-
содержательные процедуры на этапе подготовки диссертационной руко-
рукописи и автореферата к их официальному и неофициальному рас-
рассмотрению перед защитой диссертации. Основная особенность это-
этого этапа заключается в том, что надлежит подготовить рукописи в
собранном и оформленном виде, ибо они будут рассматриваться как
завершенные произведения. То обстоятельство, что по всей вероят-
вероятности потребуется их значительная доработка согласно замечаниям и
предложениям рецензентов, не играет роли, вы должны представить
рукописи, которые на данном этапе считаете законченной работой.
Титульный лист диссертации оформляется в соответствии с уста-
установленными правилами, его содержание и расположение записей
предопределено формой (образец титульного листа приведен в прило-
приложении 5 к Положению о диссертационном совете — см. Приложение 4).
В верхней части листа указывается полное наименование учеб-
учебного заведения или научной организации, в которых выполнена
диссертационная работа. Ниже со смещением вправо указывается
«На правах рукописи», что свидетельствует о представлении работы
в виде рукописи, не тиражированной во множестве экземпляров.
Далее приводятся фамилия, имя и отчество диссертанта. Затем ука-
указывается тема диссертационной работы, а ниже — цифровой шифр
и полное название специальности, по которой защищается работа.
В утвержденной Номенклатуре специальностей научных работ-
работников (Приложение 11) установлены шифры, названия отраслей на-
науки, по которым защищается диссертация, группы специальностей
(широкая специальность) и конкретная специальность, а также спе-
специализация. В связи с этим полное название специальности должно
содержать как наименование специальности, по которой защищается
диссертация, так и специализации в рамках данной специальности,
если таковая предусмотрена Номенклатурой специальностей науч-
научных работников и Паспортом специальностей ВАК (Приложение 12).
Например, если работа защищается по специальности 05.13.01
«Системный анализ, управление и обработка информации», то сле-
следует указать на отраслевую специализацию. Если диссертация выпол-
выполнена по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным
хозяйством», необходимо указать, какой из многих специальностей,
входящих в эту обширную специальность, она соответствует. Для
141
работ по специальностям 10.02.02 «Языки народов Российской Фе-
Федерации» и 10.02.22 «Языки народов зарубежных стран» требуется
указывать конкретный язык, являющийся предметом диссертацион-
диссертационного исследования. Далее следует стандартная фраза, содержащая
сведения о том, на соискание какой именно ученой степени пред-
представлена работа. Ниже справа приводятся сведения о научном руко-
руководителе или консультанте (фамилия, инициалы, ученая степень,
звание). В самом нижнем поле по центру указывается место выполне-
выполнения диссертационной работы и год ее завершения. В итоге образуется
схема титульного листа диссертации (см. схему).
Аналогичным образом оформляется лицевая часть титульного
листа научного доклада на соискание ученой степени, но вместо за-
записи «Диссертация на соискание ученой степени» делается запись
«Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степе-
степени». Авторы научных докладов обычно не имеют официальных ру-
руководителей и консультантов.
СХЕМА ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ДИССЕРТАЦИИ
(название организации, в которой выполнена диссертация)
На правах рукописи
(фамилия, имя, отчество диссертанта)
(полное название темы диссертационной работы)
(шифр и наименование специальности)
Диссертация на соискание ученой степени
наук
(кандидата или доктора, научная отрасль)
Научный руководитель (консультант)
(ученая степень, звание, фамилия, инициалы)
(город)
(год)
142
Так как диссертационная работа представляет собой рукопись,
то она должна быть оформлена в соответствии с правилами офор-
оформления машинописных рукописей, напечатанных на принтере
(пишущей машинке). Текст печатается на бумаге со стандартным
форматом листа А4 B10 х 297 мм) через 2 интервала с числом строк
на странице, равным 28—30, и числом знаков в строке — 60—65, так
что на странице размещается примерно 1800 знаков. Рекомендуе-
Рекомендуемые размеры полей: верхних и нижних — 20 мм, правых — 10 мм,
левых — 20—30 мм. Отбивка заголовка делается через три интер-
интервала.
Вслед за титульным листом помещается оглавление диссертации в
виде последовательного перечня расположенных в ней материалов с
выделением введения, глав и параграфов основного текста, заключе-
заключения, библиографического списка литературы и приложений. Рубрика-
Рубрикацию глав, параграфов, подпараграфов целесообразно строить по ин-
дексационной схеме с цифровыми многоступенчатыми номерами
(например, 2.3 означает номер третьего параграфа второй главы,
а 2.3.1 — номер первого подпараграфа третьего параграфа второй гла-
главы). Номера рисунков и таблиц могут быть сквозными по всей работе
либо привязанными к главам с использованием двойной рубрикации:
номер главы — номер рисунка. Нумерацию формул лучше давать по
главам.
Переходя к описанию оформления основного текста диссертации,
укажем, что содержащиеся в нем рисунки, таблицы, графики, схе-
схемы, другие иллюстрации, формулы следует изображать в соответ-
соответствии с общепринятыми правилами, вынося их, если в том есть не-
необходимость, на отдельные листы. Главное требование к иллюстра-
иллюстративным материалам — четкость, ясность, полнота. Такие материалы
должны быть снабжены необходимыми пояснениями, обеспечива-
обеспечивающими восприятие их смысла и содержания. Математические
формулы, зависимости могут быть как напечатанными, так и впи-
вписанными от руки с обязательным указанием содержания, вклады-
вкладываемого в используемые символы. Отдельные термины, названия,
смысл которых лучше воспринимается при сохранении их перво-
первородного написания на иностранном языке, приводятся на языке
оригинала.
Изложение содержания основных разделов диссертационной ра-
работы в тех ее частях, которые содержат прямые или косвенные заим-
заимствования из работ других авторов, должно сопровождаться ссылками
на источники заимствования с указанием номера данного источника в
библиографическом списке, приводимом в конце диссертацион-
диссертационной работы. Например, в диссертации делается следующая запись:
143
«Согласно данным статистики [37] заболеваемость данным ви-
видом болезни составила в 1998 г. 17 человек на одну тысячу населе-
населения». Соответственно под номером 37 в списке литературы дол-
должен быть указан источник, из которого заимствована инфор-
информация.
Естественно, что при необходимости соблюдения правил оформ-
оформления диссертационной работы главное внимание следует уделить
логике построения и расположения материалов, раскрытию сущно-
сущности излагаемых вопросов, убедительности приводимых доводов в
пользу высказываемых утверждений, а также языку и стилю изложе-
изложения. Так как на данном завершающем этапе структура диссертации
уже четко прорисована и воплощена в виде расположения разделов
и подразделов, глав и параграфов, остается органично встроить под-
подготовленные материалы в эту структуру. При этом потребуется за-
заполнить оставшиеся небольшие пробелы, нарастить имеющийся
текст соединительной тканью, формирующей переходные мостки
между отдельными частями работы.
В процессе подобной завершающей компоновки что-нибудь в
тексте при повторном чтении вам не понравится, где-то вы обнару-
обнаружите недосказанность, неточности, ошибки — все это придется под-
подправить, исправить, дополнить.
О составлении введения к диссертации и списка литературы уже
рассказано в предыдущей главе (см. раздел 4.3 «Состав и содер-
содержание диссертационной работы»). Осталось воплотить высказан-
высказанные рецепты, советы в жизнь. С учетом того обстоятельства, что
актуальность темы диссертации, ее цели и задачи, предмет и
объект, научную новизну вам пришлось обосновывать, начиная с
утверждения темы, а содержание работы, достигнутые результа-
результаты, выносимые на защиту, их апробация и использование стали
известны в связи с завершением работы, составление введения
представляет на этом этапе, скорее всего, технические трудности.
Их придется преодолеть, не забывая, что введение есть концен-
концентрат идей всей работы. В конце введения надо отметить, когда и
где докладывались основные результаты работы, где и в каком
объеме они публиковались, и вкратце охарактеризовать содержа-
содержание работы, излагаемое в последующих главах.
Несколько сложнее обстоит дело с заключением, формируемым
как раз на данном, завершающем этапе. О его значении, месте и
роли в диссертации сказано выше, в разделе 4.3. Еще раз подчерк-
подчеркнем, что материалы заключения должны обладать самой высокой
«плотностью» изложения и характеризовать итоги работы в виде вы-
выводов, результатов, рекомендаций, вытекающих из проведенного ис-
144
следования. На финишном этапе работы все эти три элемента зак-
заключения должны быть четко прорисованы, обозначены. Выводы ха-
характеризуют ваше научное кредо, позицию по изучаемой проблеме,
сформировавшуюся в результате исследования работы. Результа-
Результаты — это итоги работы, полученные в процессе достижения постав-
поставленных целей, решения задач диссертации. Рекомендации пред-
представляют предложения об использовании результатов работы, обла-
областях их приложения, о дальнейшем развитии исследований.
Заключение к докторской диссертации отличается не только не-
несколько большим объемом и количеством выделяемых результатов и
рекомендаций. Напомним, что докторская диссертация квалифици-
квалифицируется как «новое крупное достижение в развитии соответствующего
научного направления» либо «решение научной проблемы, имеющей
важное социально-культурное, народнохозяйственное или полити-
политическое значение».
О выполнении этого самого главного требования должны свиде-
свидетельствовать и введение и заключение к диссертации. Неплохо, если
с доказательства его выполнения будет начинаться заключение.
В этом свете подчеркнем, что претендовать на крупное достижение
в развитии научного направления могут немногие, по сути только те
докторанты, которым удалось взрастить новую веточку на одной из
ветвей дерева науки, качественно отличающуюся и существенно вы-
выделяющуюся среди других. Поэтому большинство докторантов, ли-
лишенных амбициозности, предпочитают не претендовать на решение
научной проблемы, имеющей важное значение. Сущность этой про-
проблемы была выявлена еще в начальной стадии работы над диссерта-
диссертацией. Теперь, в завершающей стадии, надо доказать две простые ис-
истины:
а) научная проблема действительно решена;
б) результаты решения имеют важное значение для науки и прак-
практики.
Фиксация этих фактов и в работе, и в вашем сознании позволит
занимать уверенную позицию в процессе предстоящего отстаивания
ценности диссертационной работы.
При написании заключения многие диссертанты соблюдают
последовательность изложения, соответствующую расположению
глав и параграфов в диссертации. Такой подход допустим, но пред-
предпочтительнее придерживаться проблемно-ориентированного прин-
принципа изложения, опирающегося на перечень проблем, подпроблем,
задач, решаемых в диссертации, вне зависимости от того, в каком
именно разделе работы излагается суть данной части исследования
и ее результаты.
145
Несколько замечаний по поводу списка литературы в дополнение
к сказанному в предыдущей главе. Этот список будет непрерывно
пополняться в течение всего периода подготовки диссертации.
Вследствие этого нумерация работ в списке «плывет», и к моменту
оформления работы надо тщательно выверить правильность указа-
указания номеров в ссылках на литературные источники. Хуже того,
очень даже вероятно, что в ходе последующего обсуждения работы,
когда определится состав диссертационного совета, будут названы
официальные оппоненты, ведущая организация, придется срочно
дополнять список новыми фамилиями. Поэтому, до того как дис-
диссертация еще не переплетена и не представлена к защите, номера
источников в ссылках лучше обозначать карандашом и периодически
стирать, заменяя обновленными. Если вы используете для набора
текста компьютер, то процедура стирания и замены, внесения пра-
правок упрощается до предела.
Учтите, что в список литературы вы вправе вписать и свое имя
как автора опубликованных работ по теме диссертации. К тому же
вы обладаете и правом ссылаться на свои публикации в самом тек-
тексте диссертационной работы. В докторской диссертации отсутствие
ваших публикаций в библиографии выглядит даже неприличным,
тем более что докторант, уважающий себя и тех, кто открывает ему
дорогу в большую науку, обязан опубликовать десяток статей и хотя
бы одну монографическую работу.
Приложение к диссертации формируется по вкусу самого диссер-
диссертанта, если он полагает нужным вынести отдельные детали за преде-
пределы основной части диссертации. Каждое из приложений должно
иметь свой номер.
Поговорим немного о языке диссертационной работы и литератур-
литературном стиле ее изложения. Хотя диссертация не есть литературно-ху-
литературно-художественное произведение и ее читают, изучают немногие люди,
согласен с мнением Ф.А. Кузина, изложенным им в книге «Канди-
«Кандидатская диссертация», что «языково-стилистическая культура дис-
диссертации лучше всего позволяет судить об общей культуре ее ав-
автора». Кстати, было бы очень полезным для диссертанта прочесть
обстоятельный раздел «Язык и стиль диссертационной работы» в
упомянутой и упоминавшейся ранее книге Ф.А. Кузина, а еще луч-
лучше — прочесть книгу А.К. Демидовой «Пособие по русскому языку:
Научный стиль. Оформление научной работы» (М.: Русский язык,
1991).
Понятно, что овладеть стилем изложения научных работ, бегло
прочитав несколько страниц рекомендаций, довольно трудно,
а освоение культурного языка — дело многих лет и серьезного
146
опыта. Впрочем, для написания культурно изложенной диссерта-
диссертации вам незачем становиться писателем, достаточно грамотно и
доходчиво излагать свои мысли, что доступно многим.
К сожалению, приходится наблюдать общее падение культуры
речи, письма, тяготение к утилитаризму, засорение лексики модны-
модными «новообразованиями», многословие, неграмотное и не к месту
употребление иностранных слов. Все эти пороки проникли и в науч-
научные произведения, а в диссертациях они наблюдаются повсеместно,
так как в отличие от печатных работ диссертации не просматрива-
просматриваются и не исправляются литературными редакторами, да и не при-
принято считать языково-литературные огрехи пороками диссертации.
Лишь в редких случаях рецензенты указывают на низкий уровень
культуры языка и стилистическое несовершенство диссертацион-
диссертационной работы.
Еще один не слишком часто наблюдаемый, но все встреча-
встречающийся порок диссертационной стилистики — стремление к вы-
вычурной, абстрактно-научной, понятной только узким специалис-
специалистам речи. Это своеобразный научный снобизм, стремление подчер-
подчеркнуть свою причастность к узкому клану, к секте «посвященных».
Приведем образный пример в виде выдержки из реальной научной
работы, относящейся к экономике здравоохранения: «Наглядной
иллюстрацией революционных преобразований в базисе служит
бифуркация фазового портрета соответствующей данной эконо-
экономико-математической модели динамической нелинейной нерав-
неравновесной системы, то есть смена точечного аттрактора с устойчи-
устойчивым топологическим фокусом на аттрактор с устойчивым предель-
предельным циклом». Думается, что приводимый текст служит наглядной
иллюстрацией не столько революционных преобразований в ба-
базисе, сколько настораживающих преобразований в мозгах авто-
авторов.
Менее принципиально, но все же важно умение излагать автор-
авторские мысли в диссертации в безличном стиле, т.е. от себя, но избе-
избегая употребления слова «я» и в минимальной степени применяя
слово «мы» по отношению к себе. В то же время надо, как того тре-
требуют инструкции, всячески фиксировать свой личный вклад. На
помощь приходят речевые обороты вида: «как установлено авто-
автором работы», «по мнению диссертанта», «в результате проведенных
в диссертации исследований», «в диссертации разработан метод»,
«по нашему мнению», «это личный вклад автора» и т.п.
Одно из важных условий стилистического совершенства диссер-
диссертационной работы заключается в соблюдении принципа причинно-
следственных связей, логической последовательности изложения,
147
благодаря чему читателю работы несложно понять, что из чего выте-
вытекает, следует.
Как быть, если диссертант явно ощущает наличие пробелов в
своей языково-стилистической культуре, а исправить дело в течение
имеющегося резерва времени не представляется возможным? Теоре-
Теоретически помочь может научный руководитель, научный консуль-
консультант, если они способны и желают исполнить еще и функции науч-
научно-литературного редактора.
Но это трудоемкая работа. За редактирование книги, равной
по объему диссертационной работе, обычному редактору изда-
издательства могут заплатить в ценах 2000 г. до 5000 руб., что превы-
превышает официальную государственную оплату услуг научного ру-
руководителя аспиранта. Одновременное научное и литературное
редактирование должно стоить вдвое дороже. Поэтому надеять-
надеяться на экономическую заинтересованность руководителя или
консультанта в условиях отсутствия дополнительного стимули-
стимулирования не приходится, а моральной ответственности за недо-
недостаточный уровень языковой грамотности аспиранта руководи-
руководитель не несет. Так что данный вариант помощи скорее исключе-
исключение, чем правило.
Если работа написана из рук вон коряво (в чисто литературном
смысле) и диссертант не в силах сам справиться с возникшей про-
проблемой, то нет большого греха в оказании помощи со стороны
привлеченного литературного редактора. На наш взгляд, это не на-
нарушает принцип единоличного написания диссертационной рабо-
работы, ибо речь идет только о ее редактировании, что повсеместно
распространено в издательской практике и никак не связывается с
авторством научных работ. Увы, данный вид научно-диссертаци-
научно-диссертационной услуги подлежит оплате со стороны виновника недостаточ-
недостаточного знания научно-литературного языка, если только не удаст-
удастся отыскать редактора, готового оказать услуги на безвозмездной
основе.
Бесплатным бывает только сыр в мышеловке.
Ходкое выражение
5.3. Составление автореферата диссертации
Пока что об этом неотъемлемом элементе диссертации, пред-
представляющем реферативное авторское изложение существа работы,
говорилось вскользь, мимоходом. На стадии завершения работы и
148
представления ее к защите автореферат становится не только обяза-
обязательной частью диссертации, но и ее официальным выражением,
своего рода визитной карточкой. Во многих существенно значимых
ситуациях, оказывающих влияние на продвижение работы и ее
судьбу, о самой работе судят только по ее автореферату.
Положение о порядке присуждения ученых степеней {Приложе-
{Приложение 3) гласит: «Яо диссертациям, в том числе в случаях представления
к защите опубликованной монографии, должен быть с разрешения дис-
диссертационного совета напечатан на правах рукописи автореферат
объемом до двух печатных листов для докторской и одного печатного
листа для кандидатской диссертации на том же языке, что и диссер-
диссертация, а также на русском языке {в случае написания диссертации не
на русском языке). По докторским и кандидатским диссертациям в об-
области гуманитарных наук объем автореферата может быть увеличен
до 2,5 и 1,5 печатного листа соответственно. По докторским диссер-
диссертациям в виде научного доклада, написанного на русском языке, авто-
автореферат не печатается, а научный доклад рассылается как авторефе-
автореферат... В автореферате должны быть изложены основные идеи и выводы
диссертации, показаны вклад автора в проведенное исследование, сте-
степень новизны и практическая значимость результатов исследований».
В цитируемой выдержке об автореферате сказано самое суще-
существенное, остается дополнить ее практическими рекомендациями о
подготовке автореферата, его написании и использовании.
С чисто формальных позиций автореферат появляется на го-
горизонте в финальной стадии процесса подготовки к защите, ког-
когда диссертация вместе с авторефератом поступают в диссертаци-
диссертационный совет и последний дает разрешение на печатание (точнее,
размножение) автореферата и его рассылку для получения от-
отзывов.
Однако в действительности автореферат возникает несколько ра-
ранее уже хотя бы по той простой причине, что его печатанию должно
предшествовать не столь уж легкое написание текста. Объем авторе-
автореферата составляет примерно 15% объема диссертации, так что, если
написание диссертации занимает пару лет, то по объемному крите-
критерию на подготовку текста автореферата надо отвести два-три меся-
месяца. Реально этот срок можно существенно сократить, используя в
автореферате целиком фрагменты диссертации, но все равно подго-
подготовка автореферата требует много времени, так как приходится об-
обдумывать почти каждую фразу, имея в виду, что круг лиц, читающих
автореферат, в 10—20 раз шире читателей самой диссертации. И эти
люди будут судить о диссертации только на основании авторефе-
автореферата.
149
Лучше всего подготовить основной текст автореферата парал-
параллельно с подготовкой диссертации к ее предварительному рассмотре-
рассмотрению с тем, чтобы первичное завершение цикла работ над диссерта-
диссертацией и авторефератом практически совпадали во времени. Но так
как автореферат в отличие от диссертации согласно инструкциям
не входит в число материалов, представляемых на предварительное
рассмотрение, диссертант психологически предрасположен откла-
откладывать его составление на более поздний срок. В случае успешнос-
успешности предварительного рассмотрения диссертации ее можно без осо-
особых задержек передавать в диссертационный совет с целью пред-
представления к защите, только на этот раз диссертацию надо
представить вместе с полностью готовым авторефератом. Коль ав-
автореферата еще нет, то возникает задержка в предзащитном цикле
на время, необходимое для его составления.
Иногда попытка ускорить процесс, исправить положение вещей,
возникшее в связи с задержкой подготовки автореферата, усугубляе-
усугубляемое неумением диссертанта уложить содержание своей работы в
пару десятков листов автореферата, побуждают прибегать к помощи
других лиц, чего можно избежать при рациональной организации
подготовки диссертации и реферата.
И здесь мы снова встречаемся со злополучной проблемой допус-
допустимости участия в написании материалов диссертационной работы
не только самого диссертанта. С одной стороны, положение о по-
порядке присуждения ученых степеней требует, чтобы единолично
была написана диссертация; распространяется ли данное требова-
требование на автореферат, остается неясным. С другой стороны, авторе-
автореферат по смыслу самого слова есть реферат, составленный самим
автором. Впрочем, авторские идеи могут быть воплощены в текст
не обязательно самим автором, лишь бы они выражали сущность
диссертации, объективно отражали ее содержание и выводы.
Все же автореферат лучше писать самому автору диссертации.
В пользу такого вывода говорит и затратный фактор, услуги по
оказанию помощи в написании реферата диссертации расценива-
расцениваются на теневом рынке суммой, исчисляемой сотнями долларов.
К тому же личное составление автореферата еще раз подчеркивает
вашу научную квалификацию и служит прекрасной тренировкой
к предварительной и завершающей защите диссертационной ра-
работы.
Известный специалист в области подготовки диссертаций Ф.А. Ку-
Кузин считает положительным тот факт, что «автореферат не подвер-
подвергается профессиональной редакционной обработке, и соискатель
ученой степени выступает, таким образом, в роли автора и редак-
150
тора одновременно». Вследствие этого «важность автореферата
как документа заключается также в том, что по приводимым в нем
данным судят об уровне диссертации и о научной квалифика-
квалификации ее автора, включая его навык оформления результатов свое-
своего научного труда» (Кузин Ф.А. Диссертация. Методика написа-
написания. Правила оформления. Порядок защиты. — М.: Ось-89, 2001,
с. 209).
После этих предварительных замечаний перейдем к описанию
автореферата и процесса его составления.
Оформление автореферата обладает выраженной специфи-
спецификой, которая обнаруживается, начиная с обложки. В отличие от
диссертации обложка автореферата заполняется и с лицевой, и с
обратной стороны. Официальный образец оформления обложки
автореферата приведен в приложении 8 к Положению о диссерта-
диссертационном совете {Приложение 4), а общие правила излагаются
ниже.
Лицевая и оборотная стороны обложки автореферата имеют сле-
следующий вид.
ЛИЦЕВАЯ СТОРОНА ОБЛОЖКИ АВТОРЕФЕРАТА
На правах рукописи
(фамилия, имя, отчество автора диссертации)
(название темы диссертационной работы)
(шифр и наименование специальности)
Автореферат диссертации на соискание ученой степени
наук
(кандидата, доктора) (научная отрасль)
(город) (год)
151
ОБОРОТНАЯ СТОРОНА ОБЛОЖКИ АВТОРЕФЕРАТА
Работа выполнена в
{наименование учебного заведения, научной организации, в которой
выполнена работа)
Научный руководитель (консультант)
{ученая степень, звание, фамилия, и.о.)
Официальные оппоненты:
{ученая степень, звание, фамилия, и.о.)
{ученая степень, звание, фамилия, и.о.)
{ученая степень, звание, фамилия, и.о.)
Ведущая организация
{название организации)
Защита состоится
{число, месяц, год) {часов)
на заседании диссертационного совета
{шифр совета)
В
{название организации, в которой создан совет)
{адрес организации)
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке
{адрес организации, в которой создан совет)
Автореферат разослан
{дата рассылки)
Ученый секретарь диссертационного совета
{подпись) {фамилия, и.о.)
Следует иметь в виду, что если автореферат оформляется до ре-
решения диссертационного совета о принятии работы к защите, ряд
граф на оборотной стороне обложки автореферата еще не могут
быть заполнены, так как не известны ни оппоненты, ни ведущая
152
организация, ни место, ни, тем более, дата защиты. Это не должно
вас смущать. Пока оставьте эти графы незаполненными. Бывает, что
дату и время защиты вписывают в уже размноженный текст авторе-
автореферата непосредственно перед его рассылкой адресатам. Проще все
же вписать несколько строк в заранее подготовленный автореферат,
даже кое-что исправить в нем, чем ждать получения точных сведе-
сведений для внесения в оборотную сторону обложки и только затем при-
приступить к написанию текста и оформлению реферата.
К тому же существуют две стадии и соответственно формы под-
подготовки автореферата. На первой стадии автореферат оформляется
в нескольких экземплярах в виде первичной рукописи, на основе
которой во второй стадии он оформляется в виде брошюры, тира-
тиражированной в десятках экземпляров, подлежащих рассылке. Соб-
Собственно авторефератом называют брошюру, напечатанную на правах
рукописи, но содержание автореферата формируется на первой ста-
стадии, во время его написания, почему и следует форсировать именно
эту стадию. Распечатать текст автореферата в нескольких десятках
экземпляров с соблюдением всех типографских норм можно в тече-
течение одного-двух дней, тогда как для написания и набора текста (на
компьютере, пишущей машинке) понадобится много дней. Поэто-
Поэтому первая стадия в виде подготовки текста автореферата должна
осуществляться с достаточным опережением.
Переходим к центральному вопросу о структуре и содержании ав-
автореферата и технологии его составления.
В соответствии с установившимися правилами автореферат со-
состоит из четырех частей.
1. Основные положения.
2. Содержание работы.
3. Заключение (выводы и рекомендации).
4. Список публикаций автора диссертации по теме диссертаци-
диссертационной работы.
Такая структуризация не предписана инструкциями, а установи-
установилась на основе многолетнего опыта составления авторефератов дис-
диссертаций.
Основные положения содержат общие сведения о работе, такие,
как актуальность темы, цели и задачи, предмет и объект, научно-ме-
научно-методическая база исследования, обоснование и доказательство новиз-
новизны полученных результатов, оценка значимости и приложимости
результатов работы, практическая проверка и использование рабо-
работы, наиболее важные положения, выносимые на защиту, данные о
структуре и объеме диссертационной работы, сведения о публика-
публикации результатов исследования в научной печати.
153
Наблюдательный читатель легко обнаружит почти полное совпа-
совпадение введения к диссертационной работе, описание которого со-
содержится в предыдущей главе, и содержания основных положений
автореферата. Это закономерное соответствие дает в руки диссер-
диссертанта простой ключ к написанию первого раздела автореферата.
Надо в основном воспроизвести содержание уже готового введения
из текста диссертации, изменив и дополнив отдельные фразы части
текста, с учетом того факта, что составляется другой по форме и на-
назначению документ, научный материал. Не исключено и внесение
более радикальных изменений, но оно не обусловлено объективной
необходимостью. Объем основных положений автореферата состав-
составляет 10—15 страниц машинописного текста.
Наибольшую трудность представляет сжатое изложение содержа-
содержания работы во второй части реферата. Здесь требуется проявить вы-
высокое искусство синтеза, отбора самого значимого, компрессии,
свертывания и усечения менее значимого. Отметим, что «коэффи-
«коэффициент спрессовывания» материалов диссертации для их размещения
в автореферате довольно высок, он находится на уровне около 10,
т. е. на 7—10 страниц текста диссертации приходится примерно одна
страница автореферата. В целом описанию содержания работы в ав-
автореферате посвящается до 15 страниц в кандидатских и до 30 стра-
страниц в докторских работах.
Многие диссертанты, излагая в автореферате основное содержа-
содержание диссертации, строго следуют последовательности изложения
материалов в самой работе, повсеместно используя выражения «в
первой главе диссертации», «во второй главе диссертации». Такой
подход допустим, но наряду с перечислением того, что содержится в
отдельных главах, он требует пояснительных комментариев, свиде-
свидетельствующих и убеждающих, что предмет каждой главы подчинен
общему замыслу, цели решения единой проблемы. Кроме того, при
таком подходе все равно придется отклоняться от мини-копирова-
мини-копирования текста работы в местах, где следует указать на полученные в
итоге выполнения данного раздела работы результаты.
Более современен и прогрессивен иной тип изложения основно-
основного содержания работы, базирующийся на проблемной основе, не
связанный жестким образом с последовательностью расположения
материалов в диссертации, с ее оглавлением. При таком изложении
первоначально выделяются узловые проблемы, задачи, которые по-
послужили предметом исследования и в той или иной степени решены
в диссертации. Вокруг таких узлов группируется материал, характе-
характеризующий постановку задач, методику исследований, анализ ранее
выполненных работ, позицию автора диссертации, примененные
154
способы решения задач, полученные результаты, их опытную про-
проверку, вне зависимости от того, где и как расположены эти материа-
материалы в диссертации.
Если сама диссертационная работа построена по принципу про-
проблемной ориентации ее содержания, о котором говорилось в преды-
предыдущей главе, то представленные выше подходы к изложению содер-
содержания диссертации в автореферате по существу совпадают.
В любом варианте композиции автореферата представляется це-
целесообразным выделить в нем и укрупненно представить содержание
теоретической (аналитической), методологической (методической),
прикладной (практической, экспериментальной) частей диссертаци-
диссертационного исследования.
Предоставляемая диссертанту высокая степень свободы в выборе
способа изложения содержания диссертации в автореферате позво-
позволяет ему более выпукло представить сильные стороны работы, обой-
обойти стороной, в какой-то мере скрыть слабые, даже создать впечатле-
впечатление о наличии в работе привлекательных моментов, которые прак-
практически в ней отсутствуют или наличествуют в гораздо меньшей
степени. Научный товар, как и любой другой, нуждается в рекламе,
и с этой точки зрения стремление диссертанта представить свой то-
товар в выгодном свете вряд ли стоит осуждать. В то же время надле-
надлежит знать, что недобросовестная реклама наказуема, а оппоненты и
ведущая организация призваны проверять соответствие авторефера-
автореферата содержанию диссертационной работы. Рисковать в этом отноше-
отношении не следует. Научная недобросовестность — плохой в морально-
этическом плане и наказуемый способ проникновения в науку.
Заключение в автореферате может воспроизводить соответствую-
соответствующий раздел диссертации, если только его объем не превышает не-
нескольких машинописных страниц. В противном случае придется со-
сократить заключительную часть диссертации до объема, допустимого
для автореферата, сохранив при этом самые существенные выводы
и рекомендации.
Вслед за заключением в автореферат помещается список авторс-
авторских публикаций по теме диссертационной работы, оформленный та-
таким же образом, как библиографический перечень в самой диссер-
диссертации, но несколько отличающийся от последнего. Во-первых, в
список включаются печатные работы (и приравненные к ним) стро-
строго по теме диссертации. Во-вторых, в каждой работе надо указать,
выполнена ли она одним автором или же в соавторстве и какой
объем работы в печатных листах принадлежит самому автору. Это
необходимо, чтобы список давал возможность четко установить, ка-
каков объем публикаций автора по теме диссертации и соответствует
155
ли он заявленному во введении к диссертации и в основных положе-
положениях автореферата.
Теперь рукопись автореферата готова. Но это еще не автореферат,
а именно рукопись, потому что в завершенном виде автореферат бу-
будет готов после размножения и оформления в виде брошюры, издан-
изданной на правах рукописи и подготовленной к рассылке. К тому же ру-
рукопись должна корректироваться в соответствии с изменениями в
самой диссертационной работе, вносимыми диссертантом в процес-
процессе обсуждения работы перед ее защитой.
5.4. Предварительная экспертиза диссертационной
работы
Согласно изложенному в первом разделе настоящей главы пе-
перечню этапов подготовки диссертационной работы к защите насту-
наступает третий этап, в ходе которого диссертация должна пройти пред-
предварительную экспертизу, прежде чем она будет представлена к защи-
защите. В диссертационной практике этот этап принято называть
предварительной защитой, или предзащитой.
Предзащита характеризует качественно новый этап в работе над
диссертацией, и об этом стоит поговорить особо. Как уже частично
отмечалось в предыдущем изложении, вся деятельность, связанная
с получением ученой степени посредством защиты диссертации,
состоит из двух фаз: а) индивидуальной деятельности диссертанта,
итогом которой становится подготовка диссертационной работы, и
б) публичной деятельности, в процессе которой диссертант доказыва-
доказывает кругу лиц, привлекаемых к рассмотрению работы, что его детище
достойно присуждения искомой ученой степени.
Предзащита и есть начальный этап публичной деятельности дис-
диссертанта, его первый выход на арену в этой роли. Конечно, и до
предзащиты диссертант мог докладывать результаты своей работы в
йиде отдельных фрагментов разным научным аудиториям, но при
этом он не выступал в качестве автора работы, претендующей назы-
называться законченной диссертацией.
Переход к публичной фазе побуждает и даже обязывает соиска-
соискателя вступать в научные контакты с довольно широкой аудиторией
лиц, которые знакомятся с диссертацией и авторефератом, тем или
иным образом причастны к защите. На еще более ранних стадиях
диссертантам следует устанавливать контакты с «друзьями по несча-
несчастью», в особенности — с коллегами, выполняющими работы на
близкую тему. Эффективным средством научного общения служат
семинары, конференции. По мере завершения работы над собствен-
156
ной диссертацией пора посещать открытые обсуждения, защиты
других диссертационных работ.
Контакты, общение расширяют научный кругозор, обогащают
дополнительными знаниями, развивают умение излагать содержа-
содержание своей работы, помогают найти нужных людей или получить не-
необходимые сведения о людях, привлечение которых к процессу про-
прохождения диссертации обусловлено объективной необходимостью.
В данном случае имеются в виду не дурно пахнущие «знакомства»,
а нормальное человеческое общение, рассчитанное на свойствен-
свойственную россиянам отзывчивость, которая может быть подкреплена и
взаимной заинтересованностью, взаимопониманием, общими инте-
интересами. В процессе научных контактов диссертант расширяет поле
своей известности, играющей немаловажную роль в успешном за-
завершении диссертационной программы.
Если б все, кто помощи душевной
У меня просил на этом свете...
Мне прислали б по одной копейке, —
Стала б я богаче всех в Египте...
Но они не слали мне копейки,
А со мной своей делились силой.
И я стала всех сильней на свете...
Анна Ахматова
Убедившись в том, что работа над диссертацией перешла в свою
публичную фазу и первый этап этой фазы состоит в предваритель-
предварительной экспертизе, диссертанту надлежит ознакомиться с официальны-
официальными правилами проведения предварительного рассмотрения диссерта-
диссертации. Соответствующий пункт Положения о порядке присуждения
ученых степеней (Приложение 3, п. 14) гласит: «Организация, где вы-
полнилась диссертация или к которой был прикреплен соискатель, про-
водит предварительную экспертизу представленной диссертации и
дает по ней заключение, в котором должны быть отражены личное
участие автора в получении результатов, изложенных в диссертации;
степень достоверности результатов проведенных исследований, их но-
новизна и практическая значимость', ценность научных работ соискате-
соискателя, специальность, которой соответствует диссертация', полнота из-
изложения материалов диссертации в работах, опубликованных соиска-
соискателем, целесообразность защиты диссертации (докторской) в виде
научного доклада.
Заключение должно быть выдано соискателю не позднее двух
месяцев со дня представления для предварительной экспертизы
157
кандидатской диссертации и трех месяцев — докторской диссерта-
диссертации».
Прежде чем интерпретировать цитируемое положение в целом,
отметим, что официальное рассмотрение диссертации требует нали-
наличия организации, в которой выполнялась работа или к которой был
официально прикреплен соискатель, т. е. работы «с улицы» на экс-
экспертизу не могут быть представлены, их просто некуда представить.
Например, отец Пимен из пушкинской драмы «Борис Годунов» не
смог бы представить свою летопись на предварительную экспертизу
в виде диссертации, хотя исполнил «долг, завещанный от Бога», ибо
свой «труд усердный» он не выполнял в организации и не был при-
прикреплен к таковой. Это еще раз свидетельствует о необходимости
придания работе публичного характера. Иначе говоря, диссертант
должен выполнять работу не в келье, а в научной организации, спо-
способной подвергнуть его труд экспертизе, либо своевременно при-
прикрепиться к такой организации в качестве если не аспиранта, докто-
докторанта, то хотя бы соискателя ученой степени.
Теоретически возможно и изредка наблюдается несовпадение
организации, в которой выполнялась работа, с организацией, к
которой прикреплен соискатель, и с организацией, в которой бу-
будет происходить защита диссертации, имеющей диссертационный
совет по соответствующей специальности. О возможности тако-
такого несовпадения свидетельствует необходимость указания на ти-
титуле диссертации и обратной стороне обложки автореферата ор-
организации, в которой выполнялась работа, при одновременном
указании в автореферате совета и организации, где происходит
защита.
Как следует из приведенного выше содержания п. 14 Положения
о порядке присуждения ученых степеней, предзащита (предвартель-
ная экспертиза) проводится в организации по месту выполнения
диссертации или прикрепления соискателя вне зависимости от
того, в какой организации будет происходить защита. При этом вто-
вторичная предзащита в организации по месту прохождения защиты не
предусмотрена, лишена необходимости.
В то же время умудренные опытом диссертанты стремятся про-
проходить предзащиту в той же организации, где будет проходить сама
защита. Преимущества такого совмещения бесспорны, ведь в пред-
предварительной экспертизе будут принимать участие и специалисты,
причастные к будущей защите, так что лучше их заранее привлечь
на свою сторону. Кроме того, предварительное решение, принятое в
организации, несомненно, скажется и на последующем решении
совета при той же организации.
158
С учетом этих обстоятельств соискатели, у которых диссертаци-
диссертационная работа уже «на выходе», но выполнялась в организации, не
представленной требуемым диссертационным советом, стремятся
тут же прикрепиться в качестве соискателя к организации, имею-
имеющей такой совет и в ней же проходить предварительную защиту.
Иногда ретивые диссертанты проходят двойную процедуру экспер-
экспертизы: и в «своей», и в «чужой» организации, чтобы приблизить мес-
место предзащиты к диссертационному совету, принимающему работу
к защите. В подобных ситуациях диссертанты часто указывают в
качестве организации, где выполнялась работа, организацию, где
происходит предзащита и защита, хотя это и не совсем корректно с
формальных позиций. Но так как диссертация, как правило, не-
несколько дорабатывается после предварительной экспертизы, то
есть основания утверждать, что она выполнялась по месту экспер-
экспертизы.
В цитированном выше Положении о порядке присуждения уче-
ученых степеней процедуры предварительной экспертизы не прописа-
прописаны, но в действительности они сложились и в основном соблюдают-
соблюдаются. Работа обычно обсуждается на заседании кафедры или отдела по
профилю диссертации с приглашением специалистов смежных под-
подразделений. Руководитель кафедры (отдела, лаборатории) с участи-
участием научного руководителя при содействии в случае необходимости
дирекции организации, аспирантуры, докторантуры назначают
двух-трех рецензентов, обладающих ученой степенью (званием), яв-
являющихся специалистами по тематике диссертационной работы.
Чаще всего это сотрудники организации, где происходит предзащи-
предзащита, но могут быть приглашены и внешние рецензенты. Дата предза-
предзащиты назначается заранее, о чем оповещаются участники и желаю-
желающие принять участие.
Процедура предварительной экспертизы (предзащиты) прово-
проводится в последовательности, упрощенно имитирующей защиту дис-
диссертации, и содержит следующие операции.
1. Сообщение диссертанта о диссертационной работе A5—20
мин).
2. Вопросы к диссертанту и ответы на вопросы.
3. Выступление рецензентов, специально ознакомившихся с
диссертационной работой.
4. Ответы диссертанта на замечания и предложения рецензентов.
5. Выступления участвующих в обсуждении.
6. Ответы диссертанта на замечания выступающих.
7. Подведение итогов дискуссии и принятие заключения откры-
открытым голосованием.
159
Заседание оформляется протоколом, выписка из которого пред-
представляет документальное оформление заключения, необходимое для
дальнейшего движения диссертационной работы. Выписка из про-
протокола заседания, подписанная председательствующим, утвержден-
утвержденная руководителем организации, в которой проходила предзащита,
скрепленная печатью, вручается диссертанту.
Заключение считается положительным, если диссертация реко-
рекомендована к защите без существенных доработок, требующих ее по-
повторного рассмотрения. Диссертанту может быть указано на необ-
необходимость отдельных доработок, после осуществления которых ра-
работа рекомендуется к защите. Факт проведения таких доработок
иногда удостоверяется рецензентами. Вполне возможно принятие
решения о необходимости внесения существенных дополнений и
изменений, требующих повторного рассмотрения работы. В самом
тяжелом случае выносится решение о полной переделке работы.
В выписке из протокола заседания содержатся:
1) номер протокола и дата заседания;
2) тема диссертации и сведения о ее авторе;
3) данные о рецензентах;
4) решение о рекомендации работы к защите;
5) подтверждение актуальности темы;
6) краткое описание личных результатов автора диссертации;
7) свидетельство обоснованности научных положений, выво-
выводов и рекомендаций, содержащихся в работе;
8) подтверждение новизны и практической ценности диссерта-
диссертации;
9) сведения о публикационном подкреплении диссертации;
10) подтверждение соответствия содержания диссертации спе-
специальности, по которой она рекомендуется к защите.
Примерный образец выписки приведен в Приложении 6.
Предзащиту надо готовить не менее тщательно, чем защиту. Во-
первых, это как бы генеральная репетиция, без которой не состоит-
состоится премьера. Во-вторых, чаще всего именно на предварительной за-
защите работа рассматривается по существу, могут быть высказаны
дельные замечания, позволяющие без ущерба для вас улучшить ра-
работу, уменьшить степень будущего риска. Кроме того, предзащита
находится под определенным контролем у вашего научного руково-
руководителя и у вас лично, чего нельзя сказать с той же уверенностью о
защите. Поэтому надо, пока вы участвуете в управлении процессом,
заложить прочный фундамент, на котором можно устойчиво стоять,
когда начнут разыгрываться главные события.
160
К предзащите надо полностью подготовить и тщательно выве-
выверить диссертацию в количестве экземпляров, достаточном, чтобы
обеспечить ими рецензентов, оставив один-два экземпляра для
себя, научного руководителя, интересующихся участников заседа-
заседания. Автореферат к предварительной экспертизе готовить не обяза-
обязательно, но его наличие будет способствовать более оперативному
ознакомлению участников заседания с диссертационной работой,
которую намного сложнее размножить, чем автореферат. Поэтому
лучше представлять на предзащиту и рукопись диссертации, и руко-
рукопись автореферата в количестве экземпляров, необходимых для оз-
ознакомления.
С момента предзащиты вам надлежит усвоить, что все докумен-
документы надо предварительно готовить самому. Одна из любимых погово-
поговорок «А это уже ваши проблемы!» при всей своей омерзительности
для истинных христиан действительно отражает суть сложившихся в
нашем обществе «рыночных» отношений. Работники аспирантуры,
докторантуры, разных советов в лучшем случае дадут вам советы
или аналоги, образцы, показывающие, как оформляли документы
предшествовавшие вам диссертанты. И на том спасибо. Чем хоро-
хорошо владеют практически все аппаратные работники, так это, гово-
говоря языком английского публициста Паркинсона, «искусством пе-
передавать фишку». А вам фишку передавать некому, никто ее у вас
не возьмет, придется все делать самому, разве что товарищи помо-
помогут или все же найдутся сердобольные люди.
Так что составьте список участников заседания, договоритесь
с каждым о явке, добейтесь своевременного назначения даты
предзащиты, найдите помещение и ключ, проверьте в предпос-
предпоследний и последний день явку, на всякий случай заготовьте и рас-
распределите несколько вопросов, которые вам «зададут» не слиш-
слишком активные участники, обеспечьте запись вопросов и ответов.
Проследите затем за оформлением протокола и той самой выпис-
выписки, которая для вас важнее самого протокола. Не исключено, что
придется поработать и с рецензентами, хотя это дело научного
руководителя. Во всяком случае, если понадобится, окажите со-
содействие рецензентам в выявлении недостатков и критических
замечаний.
Будьте самокритичны! Имейте мужество признавать недостатки
диссертации, если они легко устранимы и не превосходят критичес-
критического уровня, ставящего под сомнение всю работу. Более того, надо
заранее запастись десятком, а то и двумя десятками недостатков,
чтобы придать предзащите, а затем и защите активный, критичес-
критический характер, создать видимость глубокого, требовательного обсуж-
161
дения работы. Кому же знать недостатки, как не автору? Как-то хит-
хитроумный соискатель после блестящей защиты диссертации поведал
мне секрет своего успеха. Он специально оставлял в диссертации и
автореферате легко уязвимые, очевидные мелкие недочеты, чтобы
сосредоточить на них весь огонь критики и защитить тем самым го-
гораздо более опасные места. Так что расставить хорошо известные са-
самому недостатки-приманки даже рекомендуется. Затем сообщить о
наличии этих слабых мест рецензентам, чтобы отзывы выглядели
критическими. После предзащиты вы легко устраните изъяны.
Галилей отдавал должное научной истине, но с необычайной
легкостью от нее отрекся, как только она стала опасной для
его жизни. В каком-то смысле он был прав. Такая истина не
стоит костра.
Альбер Камю
Вам придется также позаботиться о выступающих на предзащите,
кроме рецензентов, без участия которых предзащита просто невозмож-
невозможна. Пара выступлений нужна для протокола и создания климата все-
всестороннего обсуждения. Всегда найдется несколько хороших, добрых
людей, благосклонно к вам настроенных, которые согласятся сказать
несколько фраз в вашу пользу. Намекните им о сильных сторонах своей
работы. Выступления из публики в отличие от отзывов рецензентов не
должны быть очень критичными, допустимы одно, в крайнем случае,
два замечания на фоне общей похвалы.
К сожалению, мы успели изрядно позабыть опыт проведения со-
советских партийных и профсоюзных собраний, когда все было заранее
предусмотрено, оговорено и воплощалось в дело искусными дириже-
дирижерами-председателями собраний. Пришедшая на смену коммунис-
коммунистической «заорганизованное™» демократическая «неорганизован-
«неорганизованность» поневоле вынуждает диссертантов «доорганизовывать» про-
процессы прохождения диссертации.
Если к периоду предзащиты имеется ясность в вопросе об оппо-
оппонентах и ведущей организации, то неплохо включить в заключение
рекомендацию диссертационному совету, принимающему работу к
защите, об их утверждении.
Старайтесь, чтобы заключение заканчивалось фразой такого
вида: «Совещание считает целесообразным доработать диссертацию в
соответствии с высказанными в ходе обсуждения замечаниями и пред-
предложениями, после чего рекомендует принять работу к защите без по-
повторного рассмотрения». Если предзащита шла не гладко и вы не
смогли отбиться от замечаний рецензентов и других участников
совещания, то в заключении можно приписать еще одну фразу:
162
«Поручить рецензентам проверить внесение исправлений в работу».
В тяжелом случае придется соглашаться на повторное рассмотрение,
что крайне нежелательно, так как приведет к затяжке защиты и ухуд-
ухудшит стартовую позицию перед защитой.
В своем выступлении на предварительной защите держитесь
скромно, но уверенно. Это еще не защита, перед вами не сидят
люди, окончательно решающие судьбу диссертации, ранг их не
слишком высок. Поэтому можно держаться посмелее, не очень
гнуть голову и спину, отстаивать свое мнение, дискутировать с
очернителями работы почти на равных. Призовите на помощь на-
научного руководителя, участие которого в совещании исключитель-
исключительно важно, особенно если в этой аудитории он признанный автори-
авторитет. Но...
В мире существует только один способ одержать верх в спо-
споре — это уклониться от него. Избегайте споров, как вы стара-
старались бы избежать землетрясения или встречи с гремучей
змеей.
Дейл Карнеги
Соблюдение высказанных выше советов и рекомендаций при на-
наличии минимально необходимого уровня организованности и от-
ответственности диссертанта обеспечивает успешность предваритель-
предварительной экспертизы диссертации и дает тем самым возможность дви-
двигаться дальше по пути к ее защите.
Согласно российским обычаям успешную предзащиту принято
отмечать. Обычно это делается тут же, в комнате заседаний или в
ближайшем буфете. Круг участвующих ограничивается участниками
заседания, встреча проходит, как правило, в деловом ритме без пом-
помпезности, присущей банкетам, так что процедура не становится ра-
разорительной для диссертанта. Положения, инструкции по поводу
проведения этой части предзащиты отсутствуют, господствует го-
голый эмпиризм, что не служит помехой достижению высокого уров-
уровня самоорганизации.
Успех, достигнутый в процессе предварительной защиты, должен
быть тут же, без промедлений и затяжек закреплен диссертантом по-
посредством оперативного внесения в диссертацию и автореферат из-
изменений, повышающих качество работы. В полной мере учитывать
надо только те высказанные при обсуждении предложения, которые
действительно улучшают работу, устраняют ошибки, заполняют
пробелы, отражают объективные требования экспертов, ознакомив-
ознакомившихся с работой. На остальные замечания и предложения, порож-
порожденные эмоциями, некомпетентностью, незнанием работы, надо
163
просто не обращать внимания, пользуясь тем, что автор работы
вправе соглашаться или не соглашаться с ними. К тому же не будут
рецензенты дотошно проверять, что именно вы внесли в работу и
что не внесли, у них для этого нет ни времени, ни желания.
5.5. Представление работы в диссертационный
совет и ее предварительное рассмотрение в совете
После получения заключения об успешном прохождении пред-
предварительной экспертизы (предзащиты) диссертации, внесения в ра-
работу необходимых изменений и дополнений, завершения составле-
составления автореферата можно переходить к следующему этапу выполне-
выполнения программы мероприятий, обозначенных в первом разделе
настоящей главы. Речь идет о представлении диссертационной ра-
работы к предварительному рассмотрению в том диссертационном со-
совете, где должна проходить защита. Выбор такого совета в боль-
большинстве случаев предопределен организацией, в которой аспи-
аспирант, докторант, соискатель проходят подготовку или к которой они
прикреплены. Если в этих организациях есть соответствующий дис-
диссертационный совет по специальности, то думать просто не прихо-
приходится. Если же диссертационный совет нужного профиля в органи-
организации отсутствует или по разным причинам диссертант не желает
обращаться в этот совет, он вправе обратиться в любой диссертаци-
диссертационный совет на территории России, принимающий к защите дис-
диссертационные работы данного профиля и уровня (т. е. кандидат-
кандидатские, либо докторские, либо те и другие вместе).
Обращение в диссертационный совет оформляется в виде заявле-
заявления соискателя (диссертанта) на имя председателя диссертационно-
диссертационного совета. Заявление составляется по произвольной форме, но долж-
должно содержать сведения о заявителе, искомой ученой степени, теме
диссертации, месте ее выполнения, научном руководителе (кон-
(консультанте). В заявлении указывается, что диссертация представляет-
представляется к защите впервые.
К заявлению прилагаются:
1) личный листок по учету кадров с фотокарточкой, заверенный по
месту работы соискателя B экз.);
2) заверенная копия документа о высшем или послевузовском про-
профессиональном образовании для соискателя ученой степени кандидата
наук A экз.). Соискатель ученой степени доктора наук должен пред-
представить заверенную копию диплома кандидата наук либо заверенную
копию документа о высшем или послевузовском профессиональном
образовании, если он не имеет степени кандидата наук;
164
3) удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов A экз.). Соиска-
Соискатель ученой степени доктора наук представляет такое удостоверение
только в случае отсутствия у него ученой степени кандидата наук;
4) окончательно оформленные экземпляры диссертационной ра-
работы в количестве, достаточном, чтобы можно было вначале
передать один экземпляр в библиотеку организации, где создан дис-
диссертационный совет, каждому официальному оппоненту и ведущей
организации, а затем, после защиты, передать один экземпляр в
Российскую государственную библиотеку и во Всероссийский науч-
научно-технический информационный центр, а также сохранить один-
два экземпляра в диссертационном совете. Как свидетельствует ре-
реальный опыт, надо заготовить и представить в диссертационный со-
совет не менее четырех экземпляров кандидатской работы (лучше
пять) и не менее пяти экземпляров докторской (лучше шесть);
5) экземпляры рукописи автореферата в количестве, примерно со-
соответствующем количеству экземпляров диссертационной работы,
но не менее четырех-пяти, ибо два экземпляра пойдут в библиотеку.
В последующем, как только диссертационный совет примет работу
к защите, назначит официальных оппонентов и ведущую организа-
организацию, придется окончательно оформить и размножить автореферат в
нужном количестве экземпляров и подготовить его к рассылке. Со-
Согласно действующим положениям все экземпляры диссертации и ос-
основные экземпляры автореферата подписываются соискателем на ти-
титульном листе диссертации и обложке автореферата)
6) заключение организации, где выполнялась диссертация или к
которой был прикреплен соискатель A экз.). Это не что иное, как
документальное подтверждение успешной предварительной экспер-
экспертизы (предзащиты) диссертации. Как уже отмечалось, заключение
оформляется в виде развернутой выписки из протокола заседания
кафедры (лаборатории, сектора, отдела), утверждается руководите-
руководителем организации и скрепляется печатью организации.
Отметим, что диссертационный совет вправе потребовать от со-
соискателя предоставления основных трудов по теме диссертационного
исследования на предмет ознакомления с ними членов совета и будущих
официальных оппонентов.
Итак, вы представили в диссертационный совет все документы,
необходимые для предварительного рассмотрения диссертации и
приема ее к защите. Теперь все дело за диссертационным советом,
руководитель которого, его заместители, ученый секретарь призва-
призваны дать делу дальнейший ход. В течение не более двух месяцев со
дня подачи соискателем документов о защите кандидатской диссер-
диссертации и не более трех месяцев — о защите докторской диссертации
165
диссертационный совет обязан провести все процедуры предвари-
предварительного рассмотрения и принять решение о приеме работы к защи-
защите или мотивировать отказ в приеме.
Положения предусматривают довольно сложную многоступен-
многоступенчатую процедуру предварительного рассмотрения диссертации в дис-
диссертационном совете.
Вначале совет должен провести первое заседание, на котором
члены совета информируются о том, что диссертационная работа по
данной теме и специальности поступила в совет. Диссертационный
совет создает комиссию из числа двух-трех членов совета — специа-
специалистов по профилю диссертации, которым поручается ознакомить-
ознакомиться с диссертацией и авторефератом и представить совету заключение
о ее соответствии специальностям и отраслям науки, по которым со-
совету предоставлено право проведения защиты диссертаций, о полноте
изложения материалов диссертации в работах, опубликованных авто-
автором, значимости их для науки и практики, а также предложения о на-
назначении по рассматриваемой диссертации ведущей организации, офи-
официальных оппонентов. В случае если комиссия сочтет, что в составе
диссертационного совета нет достаточного количества узких спе-
специалистов по теме диссертации, она вправе рекомендовать введе-
введение в состав совета дополнительных членов для участия только в
одном заседании, посвященном предстоящей защите.
Назначенная диссертационным советом комиссия готовит тре-
требуемое заключение, привлекая в случае необходимости специалис-
специалистов организации, при которой создан диссертационный совет. При-
Примерный образец подобного заключения представлен в Приложении 7.
Подготовленное заключение комиссия передаете диссертационный
совет. Той же комиссии может быть поручено в последующем подго-
подготовить проект заключения диссертационного совета по итогам за-
защиты диссертации (с возможным, хотя и вовсе не обязательным
участием соискателя и его научного руководителя, консультанта).
Заключение комиссии заслушивается на новом (втором по счету)
заседании диссертационного совета, на которое приглашается соис-
соискатель. Комиссия в лице ее председателя высказывает свое суждение
о целесообразности принятия работы к защите, об официальных оп-
оппонентах и ведущей организации, о классификационных признаках
представляемой к защите диссертации.
При положительном решении диссертационного совета о приня-
принятии работы к защите такое решение содержит:
а) дату защиты;
б) утвержденный состав официальных оппонентов;
в) утвержденную ведущую организацию;
166
г) разрешение на печатание автореферата диссертации на пра-
правах рукописи тиражом, обеспечивающим рассылку как по
обязательному списку организаций, устанавливаемому ВАК
(см. Приложение 9 к Положению о диссертационном совете в
Приложении 4), так и по дополнительному списку, устанавли-
устанавливаемому диссертационным советом согласно рекомендациям
специалистов.
Следует иметь в виду, что согласно п. 27 Положения о порядке
присуждения ученых степеней (Приложение 3) защита докторской
диссертации может проводиться не ранее чем через два месяца, а
кандидатской — не ранее чем через месяц после публикации работ
соискателя, отражающих основные результаты диссертации.
Согласно научной этике диссертационный совет до принятия ре-
решения об официальных оппонентах и ведущей организации должен
получить их предварительное согласие на выполнение поручаемой мис-
миссии. Просьба диссертационного совета иногда выражается в пись-
письменной форме, но чаще оказывается достаточно устного согласия.
В условиях перехода к рыночным отношениям государственные та-
тарифы оплаты труда оппонентов не компенсируют затраты на со-
составление отзывов, а услуги ведущей организации вообще не приня-
принято оплачивать, в связи с чем организация получения отзывов оппо-
оппонентов и ведущей организации становится сложным делом.
Возвращаясь к процедурам предварительного рассмотрения ма-
материалов диссертационной работы, представленных в диссертаци-
диссертационный совет, укажем, что в реальной практике они не отягощены
формальностями в той степени, как это предусмотрено инструкция-
инструкциями, что, кстати, не наносит вреда качеству анализа работы. Напри-
Например, комиссия для подготовки заключения о приемлемости работы
к защите может быть создана и без формального сбора всего состава
диссертационного совета. Для принятия решения о приеме диссер-
диссертации к защите заседание совета необходимо, но оно может быть
проведено в оперативном порядке.
На наш взгляд, вполне допустимо и даже полезно участие самого
диссертанта, его руководителя, консультанта в предварительном
рассмотрении диссертации в диссертационном совете.
Выскажем ряд дополнительных замечаний по поводу ведущей
организации и официальных оппонентов. Вначале о ведущей орга-
организации.
Согласно Положению о порядке присуждения ученых степеней
«диссертационные советы назначают по диссертациям ведущие органи-
организации {предприятия), широко известные своими достижениями в соот-
соответствующей отрасли науки или народного хозяйства». Думается, что
167
критерием выбора ведущей организации должны быть все же не
столько трудно оцениваемые «достижения», сколько тот факт, что
высшее учебное заведение, научно-исследовательская, проектно-
конструкторская, технологическая, управленческая организация тес-
тесно связана с проблемами, решаемыми в диссертации, и имеет в своем
составе специалистов, глубоко разбирающихся в этих проблемах.
Надо также иметь в виду, что в составе ведущей организации должно
наличествовать научное подразделение, на заседании которого дол-
должен быть обсужден отзыв ведущей организации. Обычно руководи-
руководитель такого подразделения подписывает отзыв, утверждаемый затем
руководителем ведущей организации или его заместителем.
Так что получения согласия руководителей организации на вы-
выполнение ею роли ведущей недостаточно для практической реализа-
реализации этой роли, должна быть задействована вся вертикаль, цепь со-
составителей отзыва. Конечно, во власти руководителя ведущей орга-
организации инициировать весь процесс, но лучше заранее убедиться,
что все звенья цепи сработают в течение короткого срока (практи-
(практически три недели), отводимого на составление, обсуждение и утвер-
утверждение обстоятельного отзыва объемом в чуть ли не десяток стра-
страниц, который сам по себе представляет научное изыскание.
При выборе ведущей организации приходится обращать внима-
внимание и на эти немаловажные обстоятельства.
Не менее серьезна проблема поиска и выбора официальных оппо-
оппонентов, достижения договоренности с ними о выступлении в этой
роли в процессе защиты диссертации. Хотя эти главные, наряду с
научным руководителем, действующие лица появляются на сцене
только в конечном акте последнего действия диссертационной пье-
пьесы, они, несомненно, играют ключевую роль в защите. Поэтому их
надо подбирать с особой тщательностью.
В выборе оппонентов основное, запевное слово должно принадле-
принадлежать научному руководителю, руководящему составу и ведущим чле-
членам диссертационного совета, в том числе, конечно же, членам на-
назначенной советом комиссии. Но и диссертант в меру возможности
должен приложить усилия к поиску ученых, которым можно доверить
почетную и ответственную миссию. Подходящих оппонентов надо не
только найти. Главное — договориться с ними.
В проблеме выбора и назначения официальных оппонентов есть
формальная сторона, заключающаяся в необходимости соблюдения
требований Положения о порядке присуждения ученых степеней, и
неформальная сторона, состоящая в том, что надо найти достойных,
ответственных людей и уговорить их принять на себя нелегкую обя-
обязанность.
168
Согласно действующим положениям (Приложение 3, п. 22, 23)
диссертационные советы назначают по диссертации официальных
оппонентов из числа компетентных в данной отрасли науки ученых.
По докторской диссертации назначаются три официальных оппо-
оппонента, имеющих ученую степень доктора наук, при этом только
один из них может быть членом диссертационного совета, где
проходит защита. По кандидатской диссертации назначаются два
официальных оппонента, из которых один должен быть доктором
наук, а второй — доктором или кандидатом наук. В случаях когда
официальные оппоненты не могут быть определены диссертаци-
диссертационным советом, они могут назначаться ВАК.
Официальными оппонентами не могут быть члены ВАК и сотруд-
сотрудники Министерства образования Российской Федерации, обеспе-
обеспечивающие деятельность ВАК, руководители экспертных советов
ВАК, председатели, заместители председателей и ученые секретари
диссертационных советов, в которых рассматривается диссертация,
научные руководители соискателя, соавторы соискателя по опубли-
опубликованным работам по теме диссертации, а также ректоры и проректо-
проректоры вузов, руководители организаций и их заместители, сотрудники
кафедр, лабораторий, секторов, отделов, где выполнялась диссерта-
диссертация или работает соискатель, а также где ведутся научно-исследова-
научно-исследовательские работы, по которым соискатель является заказчиком или
исполнителем (соисполнителем). Официальные оппоненты должны,
как правило, являться сотрудниками разных организаций.
Таковы требования ВАК, которые должны быть соблюдены не-
неукоснительно во избежание последующих недоразумений.
А теперь о неформальной стороне дела. В принципе составление от-
отзыва оппонента на диссертацию, его оформление, публичное выступ-
выступление на заседании диссертационного совета — чрезвычайно трудоем-
трудоемкое и хлопотное дело, даже если речь идет о кандидатской диссерта-
диссертации, усилия по оппонированию докторской диссертации вдвое выше.
Оппоненту, согласно его роли, надо внимательно прочесть и изу-
изучить диссертационную работу. При тщательном выполнении дан-
данной функции на нее надо затратить рабочий день, а то и более, если
объектом изучения служит докторская диссертация. Возможно и
даже вероятно, что отдельные оппоненты с помощью ухищрений
делают свое дело гораздо быстрее. Это не имеет никакого значения.
Психология того, кому поручают работу, четка и однозначна — ему
важно, не сколько времени действительно отнимет работа, а сколь-
сколько согласно принятым нормативам должна отнять.
Написание и оформление отзыва объемом 5—10 страниц должно
потребовать еще одного рабочего дня, если выполнять работу скру-
169
пулезно и тщательно, вникая в детали и выискивая несовершенства
диссертации.
Никак не пройти и мимо того, удивительного, на наш взгляд,
факта, что согласно Положению ВАК официальный оппонент обя-
обязан представить письменный отзыв на основе изучения не только
диссертации (и, естественно, автореферата), но и опубликованных
работ соискателя по теме диссертации. Думается, что редко кто из
оппонентов строго выполняет это требование и изучает труды соис-
соискателя, объем которых может превысить самоё диссертацию. Если
же такие находятся, то им придется затратить еще не менее одного
рабочего дня, да и то при условии, что соискатель сам представит
оппоненту все опубликованные им работы по теме диссертации или
их оттиски (см. также Приложение 9).
Чувство абсурдности поджидает нас на каждом шагу.
Лльбер Камю
Итак оппонент, выполняющий требования инструкций, вынуж-
вынужден затратить (с учетом необходимости личного присутствия на за-
заседании диссертационного совета при защите диссертации и выс-
выступления) свыше трех рабочих дней. Оппонент-скоростник спосо-
способен выполнить свои функции быстрее, но это уже, как говорится,
второй вопрос.
Денежная компенсация трудозатрат оппонента, исчисленная на
основе принятых в России государственных тарифов оплаты (кото-
(которые, правда, периодически пересматриваются), как уже отмечалось,
никак не отражает истинной денежной стоимости услуг оппонента.
Во всяком случае, так было и есть в течение последних лет и надеж-
надежды на перемены все еще просматриваются слабо. За три рабочих дня
квалифицированного интенсивного труда, который требует к тому
же аккордной оплаты (отзыв надо составить и передать в диссерта-
диссертационный совет в течение примерно трех недель), оппоненту — док-
доктору наук следовало бы платить даже с учетом крайне низкого по
мировым нормам уровня оплаты труда в России не менее ста долла-
долларов, в экономически развитых странах подобная услуга обошлась бы
в пять раз дороже.
К счастью, кроме денежной есть еще и душевная арифметика.
Иногда оппонент — добрый знакомый научного руководителя.
У него тоже могут быть аспиранты, и он вступает с руководителем в
неявный или даже явный союз, заключает договор по принципу «ты
мне — я тебе». Для оппонента — кандидата наук интерес может со-
состоять в том, чтобы «показать себя на людях» и иметь основание
170
рассчитывать на содействие вашего научного руководителя при за-
защите своей докторской. На будущих оппонентов может повлиять
руководство диссертационного совета, «сильные люди», желающие
вам помочь. К тому же мир не без добрых людей, и многие потенци-
потенциальные оппоненты способны вникнуть в положение соискателя, ко-
которому не обойтись без оппонентов.
Кого же, все-таки, избирать в качестве официальных оппонен-
оппонентов, если такой выбор есть? Чтобы ответить на этот вопрос, надобно
уяснить, каковы место и роль оппонента при защите. По замыслу
согласно толкованию словарей и наивному представлению несведу-
несведущих лиц оппонент — лицо, выступающее с критикой, противник в
споре. Такая трактовка применима к вашим конкурентам, недобро-
недоброжелателям, идейным противникам, но никак не к официальным оп-
оппонентам. Соискатель должен опасаться прежде всего не своих офи-
официальных оппонентов, а некоторых привередливых, надменных
членов диссертационного совета, полагающих, что кроме них никто
не способен сделать что-либо в науке. Объективный, не скованный
предубеждениями официальный оппонент — не противник, а глав-
главный союзник, реальная опора диссертанта. Другое дело, что оппо-
оппонент согласно предписанной ему роли выступает как генеральный
критик, своего рода «прокурор», и способен выявить уязвимые мес-
места диссертации, но в то же время именно он способен оттенить и до-
достоинства работы.
Имейте в виду, что:
а) порядочный оппонент просто откажется от оппонирования
работы, если она ему не понравится;
б) прежде чем согласиться выступить оппонентом, последний
поинтересуется диссертантом, научным руководителем, мнением
других лиц о работе и ее авторе;
в) согласившийся оппонировать изначально положительно пред-
предрасположен к соискателю и его труду (в силу «презумпции невиновно-
невиновности» соискателя);
г) у официального оппонента, за редчайшими исключениями,
нет интереса «заваливать» диссертацию, достаточно обойтись остро
критическим отзывом с выводом о возможности присуждения иско-
искомой ученой степени.
Согласно положению о присуждении ученых степеней по жела-
желанию соискателя диссертационный совет должен проводить защиту
диссертации и при наличии отрицательных отзывов официальных
оппонентов. Фактически такой редчайший случай выпадает один на
тысячу защит. Автору этой книги, побывавшему за свою жизнь на
многих сотнях защит, только единожды пришлось видеть защиту
171
кандидатской диссертации при наличии агрессивно отрицательного
отзыва первого оппонента.
Было это в Ленинграде, примерно в 1950 г. в Ленинградском во-
военно-механическом институте. В результате смертоносного беском-
бескомпромиссного сражения на заседании диссертационного совета по-
победил соискатель. Возможно потому, что в его поддержку выступил
специально приехавший на защиту сам академик М. Лаврентьев,
организатор Сибирского отделения Академии наук, любимец Хру-
Хрущева, действительно приличный человек, которого называли «ака-
«академиком в сапогах», поскольку он ходил по сибирским болотам в
кирзовых сапогах.
Подобных боев на защитах никогда больше автору наблюдать не
приходилось, хотя, несомненно, это не единичный случай. Так что
согласно теории вероятностей исходите из того, что оппонент будет
вашим союзником или, говоря языком футбола, нападающим, игра-
играющим в защите. Он в первую очередь защитит вас от наскоков чле-
членов диссертационного совета и оградит от печальных последствий
ваших собственных промахов. В свете этих соображений надо ис-
искать сильных оппонентов, с именем, весом, репутацией. В обосно-
обоснованности подобного подхода мне пришлось убедиться на собствен-
собственном опыте при защите кандидатской диссертации в 1960 г.
Десятки бывших аспирантов Ленинградского военно-механи-
военно-механического института и механико-математического факультета Ленин-
Ленинградского университета, в том числе автор этих строк, на всю жизнь
сохранят память и признательность замечательному, доброму, чело-
человечному руководителю, профессору И.П. Гинзбургу. Нет, он не пи-
писал за нас диссертации, в ряде случаев даже не читал, иногда только
просматривал. Но он любил нас, сопереживал, делал все возмож-
возможное, чтобы содействовать и написанию диссертации, и успеш-
успешной защите.
Наука — это призвание и служение, а не служба.
Н. Винер
Зная доброту своего научного гида, которого я считал вторым от-
отцом, с удивлением воспринял его решение просить выступить в ка-
качестве моего официального оппонента по кандидатской диссерта-
диссертации широко известного в кругах ученых-газодинамиков профессора
К.П. Страховича. Этот ленинградский профессор, фамилия которо-
которого гремела в 30-е годы, отсидел при Сталине положенные десять лет
и был реабилитирован только в 50-х. Первой моей реакцией при
упоминании имени Страховича как оппонента был страх. Однако,
172
как потом смог убедиться, — напрасный. Такого обращения, какое
встретил с его стороны, больше никогда не наблюдал ни в своей, ни
в чужой жизни.
Маститый профессор пригласил меня к себе домой в новую, пре-
предоставленную ему как реабилитированному, квартиру, напоил чаем,
угостил бутербродами и печеньем, был до предела вежливым и вни-
внимательным. В течение часа по его просьбе я рассказывал о себе и
своей работе. Только иногда хозяин квартиры осторожно прерывал
мой рассказ вопросами, просил уточнить отдельные положения.
Прощаясь, сказал: «Благодарю вас. У меня не осталось никаких со-
сомнений в добротности вашей работы».
А как он выступил на ученом совете! Боже мой, как нам недоста-
недостает хоть толики речевой культуры и манер старой российской про-
профессуры! Уже потом, прочтя, а затем и увидя булгаковское «Собачье
сердце», я узнал К. Страховича в профессоре Преображенском. За-
Защита прошла без сучка и задоринки, да и последующее утверждение
в ВАК тоже. Тому, правда, способствовало и наличие к моменту за-
защиты ряда моих научных публикаций, но думаю, что главное усло-
условие успеха — первый оппонент.
Три качества — обширные знания, привычка мыслить и бла-
благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был
образованным в полном смысле слова.
Н.Г. Чернышевский
Предвижу вопрос: «А где же в наши годы взять этого самого ста-
старого русского профессора? Ведь все вымерли, да и традиции тоже
приказали долго жить». Готов согласиться с тем, что высокое благо-
благородство духа, глубочайшая интеллигентность в меньшей мере при-
присущи нынешним российским ученым, а точнее, скрыты в них под
налетом коррозии современного потребительского общества и гне-
гнетом низкодоходного существования. И все же глубоко уверен, что
практически всем людям, причастным к науке, вне зависимости от
положения, степеней, званий свойственна скрытая, иногда внутрен-
внутренняя добропорядочность, взаимное предрасположение, проистекаю-
проистекающее из сопричастности к самому творческому и таинственному про-
процессу познания. Ученые склонны не соглашаться друг с другом, спо-
спорить, дискутировать, но гадить способны только никчемные люди,
это не люди науки, а ее осквернители.
ГЛАВА 6
ПОСЛЕДНИЙ БОЙ - ОН ТРУДНЫЙ САМЫЙ
Не по грехам моим судим буду, но по работе рук
моих.
Р. У. Сервис, канадский писатель
Название этого раздела, заимствованное из популярной в про-
прошлом песни Ножкина, может оказаться не вполне корректным. Бы-
Бывают случаи, когда диссертационный бой в совете оказывается не
последним и после него приходится вступать в новый бой, на этот
раз с ВАК, но об этом немного позже, в послесловии. Кроме того,
слова «трудный самый» надо воспринимать в смысле психологичес-
психологического напряжения, ибо, когда работа принята к защите, основные
трудности уже позади.
Что следует знать диссертанту о последнем раунде его великой
битвы за обладание научным счастьем в облике ученой степени?
Вначале некоторые формальные сведения.
Автореферат надлежит разослать не позднее, чем за месяц до защи-
защиты диссертации. Это условие надо строго соблюсти, так как его легко
проконтролировать по дате рассылки, проставленной в авторефера-
автореферате, и по почтовым штемпелям, и при нарушении могут возникнуть
крупные неприятности. Если не выполнены формальные правила,
хорошая диссертация становится плохой.
Копии письменных отзывов официальных оппонентов и веду-
ведущей организации согласно положению должны быть вручены соис-
соискателю (защищающему диссертацию) не позже, чем за десять дней
до защиты диссертации. Практически это условие трудно соблюсти.
Если автореферат и диссертация отосланы в ведущую организацию
и оппонентам за месяц до защиты почтой, то адресаты получат их
недели через две. А уже через двадцать дней после отправки, за де-
десять дней до защиты соискателю должны быть показаны отзывы.
Нереально и тем самым нелогично. Выход, как всегда, находится.
174
Надо самому или нарочным передать диссертацию и автореферат
главным адресатам в течение одного-двухдней.
Что же касается десяти дней, соблюдение формы достигается
просто — простановкой нужной даты на отзыве ведущей организа-
организации и оппонентов. Многие оппоненты привозят отзыв в день защи-
защиты, но дата на нем проставляется с десятидневным опережением.
Это уже крайность, порядочный оппонент передает отзыв за день-
два до защиты, а то и раньше. Ведь соискателю надо ознакомиться с
критическими замечаниями ведущей организации и официальных
оппонентов и подготовить ответы на эти замечания, которые огла-
оглашаются на заседании диссертационного совета в процессе защиты.
Чтобы избежать осложнений, целесообразно разослать диссерта-
диссертацию и автореферат заблаговременно, более чем за месяц до защиты.
Но это бесполезный разговор. Мы все привыкли делать нужные
вещи в последнюю минуту, и никто нас от этого не отучит. Пока
гром не грянет, мужик не перекрестится, а диссертационный совет
вместе с диссертантом не разошлет авторефераты. Будут тянуть до
предела. Все так делают, это уже черта национального или государ-
государственного характера, и поступают так не только русские, но и укра-
украинцы, белорусы, грузины, узбеки, казахи и даже армяне и евреи. Мы
же все советско-российские люди, а человек, относящийся к этой
категории, не способен делать что-то до тех пор, пока не клюнул жа-
жареный петух, не наступил критический срок.
6.1. Пора собирать отзывы
Вернемся на время к десятиэтапной программе подготовки дис-
диссертационной работы к защите, изложенной в первом параграфе пре-
предыдущей главы. После принятия диссертационным советом работы к
защите должны быть реализованы ее шестой и седьмой пункты:
а) автореферат диссертации размножен в нужном количестве эк-
экземпляров (примерно 60), подписан ученым секретарем диссер-
диссертационного совета с указанием даты защиты, завизирован соис-
соискателем, разослан адресатам по обязательному и дополнитель-
дополнительному списку; в дополнительный список включены организации
и лица, от которых можно надеяться получить отзыв, с отдель-
отдельными из них достигнута предварительная договоренность;
б) диссертационная работа размножена в нужном количестве эк-
экземпляров D—5), переплетена, завизирована соискателем на
лицевой стороне;
в) диссертационная работа и автореферат переданы лично в руки
официальным оппонентам и тем лицам в ведущей организа-
организации, которые будут готовить отзыв.
175
Диссертанту следует лично проследить за выполнением этих
процедур, а если надо, способствовать и участвовать в их реализа-
реализации. Увы, последующие предзащитные процедуры вряд ли будут
осуществлены своевременно и успешно без активного содействия со
стороны соискателя.
В течение срока, остающегося до защиты с учетом необходимос-
необходимости временного опережения, предстоит получить и передать в дис-
диссертационный совет:
1) одну-две или даже три справки о внедрении и использовании ре-
результатов выполненного в диссертации исследования в разных органи-
организациях;
2) составленные в соответствии с требованиями ВАК отзывы
официальных оппонентов не менее чем в двух экземплярах, скреп-
скрепленные их личными подписями, заверенными печатью организа-
организации, в которой работает оппонент, или нотариально;
3) составленный в соответствии с требованиями ВАК отзыв веду-
ведущей организации не менее чем в двух экземплярах, подписанный ру-
руководителем подразделения, одним-двумя ведущими научными со-
сотрудниками организации, утвержденный одним из руководителей
организации, подпись которого заверена гербовой печатью органи-
организации;
4) отзыв научного руководителя о работе соискателя в период под-
подготовки им диссертации;
5) отзывы на автореферат в количестве 3—5 для кандидатской и
6—7 для докторской, в двух экземплярах каждый, скрепленные заве-
заверенной подписью составителей отзыва.
Каждую из перечисленных бумаг надо вначале составить, а затем,
как любили говорить советские чиновники, «приделать к ней ноги», т.е.
придать бумаге нужное движение, собрать необходимые подписи,
оформить согласно действующим правилам, передать по назначению.
Наиболее трудоемка и сложна в творческом отношении процедура
подготовки текста проектов отзывов, который затем надлежит рассмат-
рассматривать, править, подписывать лицам, выступающим в роли их авторов.
Собственно именно эти самые авторы — оппоненты, рецензенты —
и должны по замыслу сочинять тексты своих отзывов, что некоторые из
них и делают, но, увы, далеко не все и далеко не всегда.
Приходится с горечью отмечать укоренившуюся, превратившуюся
в деловой обычай порочную практику, согласно которой желающий
получить отзыв на диссертацию или автореферат должен представить
макет, проект такого отзыва, условно именуемый «рыбой» или «бол-
«болванкой». Проще всего осуждать это распространенное явление или
закрывать на него глаза, понимая неизбежность подобной формы по-
176
лучения отзывов в наше время. Лучше понять причины наблюдаемого
явления и оценить его последствия.
Об одной из весомых причин мы уже упоминали — это отсут-
отсутствие материальной заинтересованности составителей отзывов и
заключений (труд которых не находит достойной денежной оценки)
в осуществлении необходимых трудозатрат. Происходит своего рода
автоматическое саморегулирование, в итоге которого рецензент ми-
минимизирует затрачиваемое время в соответствии с уровнем оплаты
его услуг, перекладывая заботы составления «болванки» отзыва на
диссертанта. Увы, в этом есть определенная логика.
Еще одна причина — всеобщее падение нравов, культивирование
поведения по принципу «спасение утопающих — дело рук самих уто-
утопающих». Составление «заготовок» отзывов, передаваемых оппонен-
оппонентам, рецензентам, превратилось в дурную привычку. Во многих слу-
случаях составители отзывов вовсе не просят представить им заранее за-
заготовленный проект, это делают ретивые, иногда подстегиваемые
руководителями, консультантами, аппаратом диссертационных сове-
советов соискатели, руководствуясь правилом: «так принято».
Один из самых обычных и ведущих к самым большим бед-
бедствиям соблазнов есть соблазн словами: «Все так делают».
Л.Н. Толстой
При всей щепетильности проблемы личного участия соискателя в
составлении отзывов на его диссертационную работу и автореферат
не следует превращать эту рядовую ситуацию в трагедию и считать,
что такое участие дискредитирует весь механизм экспертного оцени-
оценивания качества работ внешними рецензентами. Ведь в конечном сче-
счете оппоненты и рецензенты все же знакомятся с работой и авторефе-
авторефератом, читают и исправляют предлагаемые им в помощь проекты от-
отзывов, ставят свои подписи только при наличии согласия с текстом.
В свою очередь, соискатель, готовящий проект отзыва, прекрасно
понимает, что отзыв должен быть критическим, выявлять не только
достоинства, но и недостатки, несовершенства работы. Так что, как
знать, может быть, отзыв, подготовленный самим соискателем, ока-
окажется более суровым в сравнении с тем, который замыслил оппонент,
рецензент. Другое дело, что соискатель вряд ли напишет отрицатель-
отрицательный отзыв, но и оппоненты это делают не часто.
Конечно, нелегко соискателю без посторонней помощи загото-
заготовить необходимое количество макетов отзывов, которые могут ис-
истребовать у него оппоненты, ведущая организация, рецензенты ав-
авторефератов. И все же это посильная задача, в чем однажды при-
177
шлось убедиться, правда, не на своем, а на чужом примере. Самому
мне с оппонентами и рецензентами везло, не припомню, чтобы они
одолевали просьбами готовить для них «болванки».
А вот другой случай помню хорошо, хотя было это давно, где-то
в 1966 г. В то время пришлось работать заместителем начальника от-
отдела испытаний ракетных двигателей, а начальником отдела был
А. Смердов - толковый, грамотный и очень приличный человек,
воспылавший желанием стать кандидатом технических наук. Из
множества подготовленных отделом научных отчетов Смердов без
особого труда скомпоновал неплохую диссертацию, но уже на со-
составлении автореферата дело застопорилось, писательский талант
был исчерпан. Пришлось помочь шефу, после чего он тут же угово-
уговорил меня написать «болванки» отзывов для официальных оппонен-
оппонентов и ведущей организации. Но на этом дело не закончилось.
Нашлась масса желающих подписать отзывы на автореферат, и
понадобились новые заготовки. Смердов был длительное время при-
приближенным лицом сталинского любимца, конструктора артилле-
артиллерийских систем генерала В.П. Грабина, благодаря чему имел множе-
множество знакомых среди руководителей оборонной промышленности,
готовых с похвалой отозваться о его диссертации. Правда, к тому
времени неудачник Грабин, делавший ставку на Сталина, а потом на
Булганина, пролетел вниз к подножию лестницы славы. В 60-е годы
пассажиры на Ярославском вокзале Москвы могли наблюдать, как
генерал-полковник в отставке, Герой Социалистического Труда, че-
четырежды лауреат государственных премий, упоминавшийся в при-
приказах самого Сталина, вынужден был добираться на свою дачу в
электричке. Но все же по старой памяти Грабина и его коллег уважа-
уважали. И вот день за днем вызывал меня к себе Смердов и по-товари-
по-товарищески просил: «Слушай, Борис, опять просят «болванку» отзыва на
автореферат, ну не в службу, а в дружбу — напиши». Не помню,
сколько пришлось насочинять тогда этих самых «болванок» и, ка-
кажется, не повторил ни одной фразы. Да и угрызений совести не
было, в высоком качестве работы был уверен.
Финал этой истории любопытен. Защищал Смердов в МВТУ (ныне
МГТУ) им. Баумана, где Грабин пребывал в должности профессора,
не читающего лекций. Защита прошла успешно. Затем был грандиоз-
грандиозный банкет. Все мы во главе со сталинским соколом Василием Граби-
ным вдохновенно пели песню военных лет «Артиллеристы, Сталин
дал приказ», хотя время было уже не сталинское, а брежневское.
Потом вдруг выяснилось, что все же ВАК направила диссерта-
диссертацию на дополнительное заключение назначенному ей «черному»
оппоненту. Узнал я об этом от Смердова. Пригласил он меня в каби-
178
нет и говорит: «Боря, дорогой, в последний раз обращаюсь к тебе с
этим проклятым поручением. Напиши проект отзыва на мою работу
для «черного» оппонента. Он сам просит, свой человек. Выручи».
Пришлось писать еще один отзыв. Повышенно критический, но,
конечно, положительный. После чего Смердов получил, наконец,
диплом кандидата наук, или, как говорят соискатели ученой степе-
степени, «корочки». И ему стало легче, и мне. Так что проектов отзывов
можно сочинить столько, сколько нужно. И даже на один больше.
Но достаточно воспоминаний и рассуждений по поводу допусти-
допустимости или недопустимости участия соискателя в подготовке отзы-
отзывов на его диссертацию. Ведь мы еще не поговорили толком о содер-
содержании и правилах составления отзывов, без которых защита не мо-
может состояться.
Письменный отзыв официального оппонента согласно Положе-
Положению {Приложение 3, п. 24) должен в обязательном порядке содер-
содержать оценку:
а) актуальности темы диссертации;
б) степени обоснованности научных положений, выводов и рекомен-
рекомендаций, сформулированных в диссертации;
в) достоверности и новизны положений, выводов, рекомендаций ра-
работы.
Многие официальные оппоненты составляют отзывы, придер-
придерживаясь именно такой схемы, но отдельные предпочитают включать
в отзыв краткое изложение содержания разделов диссертационной
работы с комментариями и выделением наиболее значимых дости-
достижений диссертанта.
Принято считать, что отзыв официального оппонента должен со-
содержать критическую часть, которая обычно следует за обстоятель-
обстоятельным обзором содержания и результатов работы.
Такая критическая часть состоит из нескольких развернутых пунк-
пунктов, в которых излагаются значимые недостатки работы сущностно-
содержательного, методического, стилистического характера, выяв-
выявляются допущенные диссертантом (по мнению оппонента) ошибки.
Как правило, оппонент затем указывает в отзыве, что допущенные в
работе погрешности не снижают существенным образом качества
диссертации и не влияют на общую положительную оценку работы.
Перед оппонентом стоит при этом не совсем простая задача: с од-
одной стороны, надо выявить недочеты диссертации, с другой — огра-
ограничить их допустимой мерой. Рассказывали, что когда сын Н. Хру-
Хрущева Сергей защищал в МВТУ им. Баумана кандидатскую диссерта-
диссертацию, а было это в годы властвования отца, первый официальный
оппонент, выступая на защите, смело произнес: «Есть в оппонируе-
179
мой диссертации и недостатки». Ученый совет и присутствующие за-
замерли. И когда из уст оппонента послышалось: «Диссертанту следо-
следовало немного развить положения третьей главы — и это была бы док-
докторская диссертация», по залу прокатился вздох облегчения. Вот ка-
какие недостатки могут находить мудрые оппоненты.
Отзыв официального оппонента венчает итоговый вывод о том,
что диссертационная работа представляет законченное исследова-
исследование на актуальную тему, результаты которого имеют теоретическое и
практическое значение, свидетельствуют о решении крупной науч-
научной задачи, прикладной проблемы.
Затем следует обязательное для положительного отзыва заключе-
заключение, что диссертационная работа соответствует требованиям, предъ-
предъявляемым Положением о порядке присуждения ученых степеней к
кандидатским (докторским) диссертациям и соответствует профилю
специальности, указанной в работе. Благосклонные оппоненты
иногда приписывают фразу, что соискатель достоин присуждения
ему искомой ученой степени.
Желательно, чтобы отзыв официального оппонента содержал также
утверждение о том, что основные результаты исследования, выполнен-
выполненного в диссертации, опубликованы в научной печати и что автореферат
объективно и в полной мере отражает содержание диссертации. Объем
солидного отзыва официального оппонента на кандидатскую диссер-
диссертацию составляет 5—6 страниц, а на докторскую — 7—8 страниц.
Отзыв ведущей организации отличается от отзывов официальных
оппонентов не только тем, что это коллективный отзыв нескольких
лиц, участвующих в его составлении, одобрении, утверждении.
Если в отзывах официальных оппонентов акцент должен быть сде-
сделан на новизне, обоснованности, достоверности положений и ре-
результатов работы, то в отзыве ведущей организации в соответствии
с п. 25 Положения о порядке присуждения ученых степеней на пер-
первый план выходят:
а) значимость для науки и производства полученных автором дис-
диссертации результатов',
б) конкретные рекомендации ведущей организации об использовании
результатов и выводов диссертационной работы (в какюсобластях
науки, отраслях экономики, конкретных министерствах, ведом-
ведомствах, учреждениях, организациях целесообразно использовать ра-
работу, куда ее следует направить для практического применения).
В отзыве ведущей организации актуальность темы диссертации
оценивается с прикладных позиций, а значимость декларированных
в диссертации научных положений, выводов и результатов исследо-
исследования — с точки зрения возможности (потенциальной и реализо-
180
ванной) их эффективного использования в науке, технике, произ-
производстве, социальной сфере.
Так как отзыв ведущей организации должен отражать мнение на-
научного коллектива данной организации, то желательно, чтобы в его
подготовке участвовали несколько ведущих работников по профилю
диссертации, а проект подготовленного ими отзыва был обсужден на
заседании научного подразделения, проблематика которого наибо-
наиболее соответствует теме диссертации. Факт обсуждения и одобрения
отзыва должен быть отражен в конце отзыва с указанием номера про-
протокола и даты проведения научного совещания. Это, конечно, чисто
формальное правило, но необходимо его соблюдать.
По объемным параметрам отзыв ведущей организации обычно
соответствует отзывам официальных оппонентов.
Критическая тональность отзыва ведущей организации проявля-
проявляется в том, что в нем приводится несколько существенных крити-
критических замечаний в адрес диссертанта и его работы, но не слишком
суровых, не ставящих под сомнение ценность диссертации в целом.
Положительный отзыв должен завершаться выводом о том, что дис-
диссертационная работа удовлетворяет требованиям Положения о по-
порядке присуждения ученых степеней (применительно к данной спе-
специальности).
Предмет особой заботы диссертанта — подтверждение внедрения,
практического использования результатов выполненного им исследо-
исследования в виде так называемых «справок о внедрении». Согласно во-
вошедшему в обычай правилу такие справки-подтверждения в количе-
количестве от одной до трех необходимо представить в диссертационный
совет в качестве одного из видов обязательных документов. Исполь-
Использование результатов диссертационной работы понимается в данном
случае довольно широко, включая: применение материалов диссер-
диссертации самим соискателем или другими специалистами при чтении
лекций, проведении занятий; вхождение материалов диссертацион-
диссертационной работы в ранее выполненные научные отчеты, доклады разных
организаций; любое подтвержденное использование положений, из-
изложенных в научных публикациях соискателя по теме диссертации.
Подтверждение оформляется в виде справки или письма организа-
организации, использовавшей результаты исследований диссертанта, в дис-
диссертационный совет, где удостоверяется, что материалы, выводы,
положения диссертационной работы нашли применение в данной
организации с указанием области их использования.
Получение отзыва научного руководителя в подавляющем боль-
большинстве случаев не представляет значительных трудностей. Следу-
Следует, однако, упомянуть, что это не отзыв о диссертационной работе,
181
а отзыв руководителя о самом диссертанте как сложившемся науч-
научном работнике, подтвердившем способность к самостоятельным на-
научным исследованиям, проявившем глубокие познания и обшир-
обширную эрудицию в процессе подготовки диссертационной работы.
С отзывами на автореферат дело обстоит обычно намного проще,
чем с отзывами на диссертацию, по той простой причине, что «авто-
«авторефератные» отзывы обычно раз в пять меньше по объему и при их
составлении не приходится соблюдать столь жесткие нормативные
требования. Но если оппоненты и ведущая организация обязаны
представить отзывы, то написание отзыва на автореферат диссерта-
диссертации — миссия сугубо добровольная. Не исключено, что один или
несколько из разосланных по списку авторефератов попадут в руки
специалистов, которые заинтересуются работой и сами, без внеш-
внешнего побуждения напишут, подпишут, заверят и перешлют отзыв на
автореферат в диссертационный совет. Однако надежда на «слепую»
удачу невелика и, увы, во избежание неполучения отзывов на авто-
автореферат, что в принципе допустимо, но нежелательно, следует поза-
позаботиться о них, опираясь на принципы научного сотрудничества и
взаимопомощи, естественным образом сложившиеся у диссертанта
научные связи.
Отзывы на автореферат пишутся по более простой схеме: актуаль-
актуальность темы, одно-три положительных качества работы и полученных
в ней результатов, один, возможно, два недостатка и вывод о том, что
работа соответствует требованиям, предъявляемым к диссертации,
а автор заслуживает присуждения искомой ученой степени. И все это в
объеме от одной до двух страниц машинописного текста. Конечно, пе-
перед написанием отзыва надо полистать сам автореферат, ознакомле-
ознакомление с которым может представить профессиональный интерес для ав-
автора отзыва.
Не исключается и, увы, даже очень часто случается, что при всем
благосклонном отношении к вам лично, к вашему научному руково-
руководителю и к вашей диссертационной работе лицо, способное напи-
написать отзыв, сошлется на занятость и намекнет по поводу необходи-
необходимости наличия подготовленного проекта отзыва. Тут уж ничего не
поделаешь. «Такова научная жизнь», — сказали бы французы, ока-
оказавшись в подобной ситуации.
6.2. В организации дела — залог успеха
Если вы внимательно, вдумчиво наблюдаете за жизнью в Рос-
России, то наверняка смогли убедиться, что корень большинства на-
наших зол, причины многих неудач лежат в плохой организации дела.
182
Внутренняя неупорядоченность, безответственность, непредусмот-
непредусмотрительность, низкоквалифицированный, непрофессиональный ме-
менеджмент приводят к тому, что при наличии многих предпосылок,
факторов успеха мы пожинаем трудно понимаемые неудачи, сры-
срывы, низкое качество, слабую результативность, а главное — нерво-
нервотрепку. Это в значительной мере относится и к защите диссерта-
диссертации, в особенности — к ее завершающей стадии, связанной с про-
проведением заседания диссертационного совета, на котором должна
проходить защита.
Чрезвычайное обилие больших и малых дел, масса формальнос-
формальностей, оперативных неотложных действий, которые надлежит совер-
совершить в течение месяца перед защитой, потребует от вас не только
энергичных собственных действий, но и активизацию деятельности
множества лиц, тем или иным образом вовлеченных в защиту. Ситу-
Ситуация начнет все более обостряться и накаляться за неделю-две до за-
защиты, когда вы обнаружите, что то в одном, то в другом месте про-
процесс подготовки к защите идет не по план-графику, возникают не-
непредвиденные ситуации, угрожающие ходу и исходу дела. Вряд ли
вам удастся самому справиться со всеми неурядицами, с накалом
обстановки, нарастающим вплоть до дня защиты. Поэтому еще за
пару недель до защиты сформируйте из своих сослуживцев, друзей,
знакомых, родственников комитет чрезвычайной поддержки защи-
защиты диссертации (КЧПЗД), распределив между членами комитета
функции и обязанности. Выделите ответственных за помещение
(зал заседания диссертационного совета), за транспорт (доставка
оппонентов и научного руководителя на защиту), за материально-
техническое обеспечение (минеральная вода, другие напитки, цве-
цветы), за срочную доставку отзывов, за печатание материалов, за под-
подготовку вопросов, за стенографирование или магнитофонную за-
запись. Без научной организации защиты вы рискуете провалить все
дело.
Избавьтесь от ложного ощущения, что для всех вокруг ваша за-
защита — великое событие, о котором надо помнить денно и нощно.
Для вас это судьбоносный день, для остальных — обыденность. Ес-
Естественное с вашей точки зрения предположение, что председатель
диссертационного совета, его заместители, секретарь, члены совета,
заведующий аспирантурой и весь аппарат аспирантуры только и ду-
думают о том, как бы получить необходимые отзывы, собрать совет,
оппонентов, во что бы то ни стало провести защиту, во многом оши-
ошибочно.
Почти наверняка половине членов диссертационного совета как
раз в намеченный час заседания надо встретиться с друзьями или
183
знакомыми, участвовать в других заседаниях, выступать на конфе-
конференциях и «круглых столах», читать лекции, доставать что-либо для
себя, для дома, для семьи или вообще уехать куда-нибудь, а то и за-
заболеть. Между тем, согласно требованиям п. 28 Положения о поряд-
порядке присуждения ученых степеней заседание диссертационного совета
считается правомочным, если в его работе принимает участие не ме-
менее двух третей его состава, при обязательном участии неменее трех
докторов наук по каждой специальности защищаемой докторской дис-
диссертации и не менее двух докторов наук по каждой специальности за-
защищаемой кандидатской диссертации из числа членов диссертацион-
диссертационного совета. При защите кандидатской диссертации на докторском
совете требуется присутствие не менее половины членов совета.
Как же набрать две трети, если добрая половина практически
всегда не желает присутствовать на столь важном событии, как ваша
защита, предпочитая отдать первенство каким-то убогим, жалким
мелочам жизни, ничего не значащим в сравнении с рождением но-
нового ученого. Не отчаивайтесь, из любого положения есть выходы.
В строгом соответствии с бюрократическими правилами требо-
требование присутствия членов совета на заседании, выраженное слова-
словами «принимает участие», понимается в смысле «ставят свою под-
подпись в явочной ведомости». Так что если кто-либо из членов совета
не может присутствовать на вашем священнодействии и вследствие
этого не наберется кворум, есть возможность упросить кого-либо из
аппарата совета или аспирантуры, кто отвезет явочный лист и бюл-
бюллетени для голосования этому самому члену, чтобы он поставил за-
заранее свою подпись и заодно проголосовал. Не зависящее от ваших
действий преимущество такого метода состоит в том, что результат
голосования заранее известен и голос почти наверняка будет подан
за вас. Так как сей самый ученый муж, возможно, вообще не будет
присутствовать на заседании совета, то голосовать «против» у него
нет ни оснований, ни желания, ведь практически он голосует «в от-
открытую». Но это рискованный прием, которого желательно избегать.
Более приемлемый способ состоит в том, чтобы упросить неже-
нежелающих изменить свое решение. Возьмите контроль явки членов
совета в свои руки. Узнав, что слишком многие могут не прийти,
организуйте индивидуальные звонки ученого секретаря, научного
руководителя, можно даже собственной жены. В предельном случае
звоните сами. Голосом на грани отчаяния умоляйте, просите: «Без
вашего присутствия срывается защита, не хватает одного голоса.
Убедительно прошу помогите, все зависит от вас». В действенности
таких приемов сам смог убедиться при защите второй докторской в
феврале 1987 г. За два дня до защиты ученый секретарь совета, сетуя
184
на обстоятельства, поведала мне, что шесть членов совета, т.е. треть
состава, не могут участвовать в заседании и защита на грани срыва.
После шести звонков двое, действительно лишенные возможности
физического присутствия, пришли на заседание, заранее проголо-
проголосовали и ушли, а четверо полностью участвовали в заседании. Защи-
Защита прошла, таким образом, при стопроцентной явке.
Добро — не наука. Оно — действие.
Р. Роллам
Сложнее обстоит дело с официальными оппонентами, их физи-
физическое присутствие на защите неизбежно, так как оппоненты долж-
должны лично выступить с отзывом и непосредственно участвовать в
процессе защиты. Положение (Приложение 3, п. 29) гласит: «Офици-
«Официальные оппоненты обязаны присутствовать на защите диссертации.
Разрешается проведение защиты диссертации в отсутствие по уважи-
уважительной причине только одного из официальных оппонентов, давшего по
диссертации положительный отзыв. В этом случае на заседании диссер-
диссертационного совета полностью оглашается отзыв отсутствующего
оппонента». Иногда диссертационные советы, своевременно выявив
факт невозможности присутствия официального оппонента на за-
защите, прибегают к назначению другого оппонента, что не противо-
противоречит праву диссертационного совета заменять официального оппо-
оппонента до защиты. Естественно, что замену надо производить забла-
заблаговременно, чтобы новый оппонент успел ознакомиться с работой и
составить отзыв, выдержав требования по срокам.
Официальных оппонентов диссертанту следует доставлять на за-
заседание совета своим собственным транспортом, кстати, вы этим
еще раз проявите к ним личное уважение. Нет своей машины — мо-
мобилизуйте приятелей, наймите такси. Не доверяйтесь иным сред-
средствам. Иначе обязательно к началу вашей защиты остановятся поез-
поезда в метро, сломается роковой автобус, в котором едет оппонент,
выйдет из строя его личная машина, нарушится расписание движе-
движения электрички.
Если оппонент из другого города, убедитесь, что им (а может
быть, и вами) заранее приобретен билет на поезд или самолет, обя-
обязательно встречайте его и не упускайте из виду. Защищая свою пер-
первую докторскую в 1964 г. в Ленинграде, я встречал в день защиты ут-
утром на вокзале одного из оппонентов, профессора Б.В. Орлова,
приехавшего из Москвы. Он заверил меня, что к началу защиты в
15 часов будет обязательно, и исчез в неизвестном направлении. По-
Появился Орлов в зале заседаний совета только в половине четвертого.
185
Хорошо, что председатель совета не отменил защиту. Оппонент же
сказал мне потом: «Дорогой, надо было закрепить за мной машину,
я и так добирался в такси на заседание совета за свой счет».
Еще одна печаль и забота соискателя — обеспечение активного
характера диссертационного совета, на котором происходит защита
диссертации. Признаки такой активности: наличие пяти-десяти воп-
вопросов к соискателю после его сообщения об основных результатах
выполненного исследования. Вопросы задают обычно члены дис-
диссертационного совета, но их вправе инициировать любое лицо, при-
присутствующее на защите. Кроме отзывов оппонентов на заседании
совета должны прозвучать два-три выступления членов совета и при-
приглашенных или пришедших на защиту. Такова традиция, и ее жела-
желательно соблюдать, точнее, отклоняться от нее не следует.
Учтите, что защита диссертации должна быть отлажена как часо-
часовой механизм, сбои недопустимы. Паузы, когда председательствую-
председательствующий спрашивает: «Есть ли вопросы к соискателю?», а ни члены со-
совета, ни присутствующие не реагируют, производят угнетающее
впечатление и могут привести к непредвиденным последствиям.
К тому же в стенограмме заседания, направляемой в ВАК, явно будут
заметные пробелы, что дает повод усомниться в качестве защиты.
Диссертационные советы в зависимости от состава их членов,
инициативности председателей, способных вдохнуть жизнь в засе-
заседание, сложившихся традиций делятся на «молчаливо-пассивные» и
«говорливо-активные». Кстати, каков именно совет, на котором вам
предстоит защита, надо уяснить заблаговременно, задолго до самой
защиты путем опроса соискателей — ваших предшественников, на-
научного руководителя, знакомых членов совета. А еще лучше посе-
посетить самому одно-два заседания совета непосредственно перед соб-
собственной защитой. Так делают почти все солидные соискатели, и
данное правило следует соблюдать для своей же пользы. Заблаговре-
Заблаговременное знакомство с составом совета, процедурой защиты, поведе-
поведением членов совета, диссертанта, оппонентов в процессе защиты
окажет вам неоценимую услугу, намного облегчит задачу подготовки
к собственной защите. Вдобавок, вам станет понятным, к какой ка-
категории активности относится «ваш» диссертационный совет, что
немаловажно для выработки тактики организации защиты.
Если диссертационный совет относится к категории «активно-
говорливых», то вам нечего опасаться по поводу возможного отсут-
отсутствия вопросов после вашего сообщения на совете. Члены совета
будут не только слушать вас, но и лихорадочно перелистывать на-
наспех прочитанный автореферат, делать пометки и готовить вопросы.
В этой ситуации вам следует больше опасаться каверзных, агрессив-
186
ных, провокационных вопросов, чем их отсутствия. Члены «актив-
«активно-говорливого» совета за словом в карман не лезут, и после завер-
завершения официального обсуждения, среди них всегда найдутся жела-
желающие выступить вслед за оппонентами и сказать свое слово, выска-
высказать личное мнение, бросить в ваш адрес пару острых упреков или,
наоборот, поддержать вас. В таком совете ваша главная задача —
быть непрерывно начеку, готовым отразить удары и участвовать в
горячей дискуссии, подчеркивая знание проблемы, своей работы,
наличие позиции и точки зрения по вопросам обсуждаемого иссле-
исследования. К тому и надо больше всего готовиться перед защитой.
Если же диссертационный совет может быть назван «пассивно-
молчаливым», то проблема заключается не в ответе на вопросы после
вашего сообщения, а в наличии самих вопросов; не в критических
выступлениях членов совета и присутствующих, а в наличии самих
выступлений. Что вынуждены предпринимать в таких ситуациях со-
соискатели, чтобы не стать без вины виноватыми? Есть разные при-
приемы активизации своей же защиты. Некоторые соискатели сами
разносят членам совета за две-три недели до защиты сообщение о
заседании диссертационного совета и вручают автореферат, выяс-
выясняя заодно, нет ли вопросов к соискателю и намерения выступить на
заседании совета. Делать это надо мягко, этично, не назойливо. Если
член совета заинтересуется, сам начнет спрашивать о работе, то уме-
уместно попросить его повторить этот вопрос на заседании совета. На-
Напористые соискатели не гнушаются «подсунуть» заранее заготов-
заготовленный вопрос члену совета или присутствующим на защите, чтобы
они задали его затем соискателю. Такая «репетиционная» подготовка
защиты мало у кого вызывает положительные эмоции, так же как и
упрашивание выступить на защите, но кто бросит камень в соискате-
соискателя, прибегающего к подобным мерам в качестве жеста отчаяния?
6.3. Подготовка к выходу на финишную прямую
В предыдущем разделе повествовалось о том, как соискателю са-
самому, с помощью ученого секретаря совета и других лиц следует
организовать действия оппонентов, членов совета, участников дис-
диссертационного процесса, с тем чтобы процесс протекал в соответ-
соответствии с установленными правилами и нормами. В то же время гото-
готовить к защите следует не только других, но и самого себя, и этому
надо посвятить усилия и время.
Уже готовы диссертация и автореферат, поступают отзывы веду-
ведущей организации и оппонентов на диссертационную работу, собра-
собраны справки о внедрении результатов диссертации, ширится ручеек
187
притекающих отзывов на автореферат. Пора готовиться собственно к
процессу защиты, к выполнению в нем роли главного участника. От
того, как будет сыграна эта роль, во многом зависит итог в виде голо-
голосов членов диссертационного совета, поданных «за» и «против».
Наступила пора составить текст своего выступления на заседании
совета, в котором должны быть изложены основные положения
диссертационной работы и полученные результаты. Этот неболь-
небольшой доклад, рассчитанный на 15—20 мин (не более), важен как
конспективное изложение содержания вашего выступления, к тому
же он будет включен в стенограмму заседания диссертационного
совета и войдет тем самым в материалы диссертационного дела, на-
направляемого в ВАК, и может сыграть свою роль при окончательном
решении вашей научной судьбы в этой организации.
Наряду с текстом своего выступления следует продумать и подго-
подготовить иллюстративные материалы к выступлению в виде таблиц,
схем, диаграмм, графиков, которые могут быть продемонстрирова-
продемонстрированы в плакатной форме, в качестве раздаточных материалов, с ис-
использованием проекторов и других средств визуальной техники.
Объем текста выступления жестко связан со временем, отводи-
отводимым на сообщение. При средней скорости изложения материала на
высказывание содержания стандартной страницы машинописного
текста A800 знаков) уходит две минуты. Отсюда со всей неизбежнос-
неизбежностью следует, что объем текста вашего выступления не должен превы-
превышать 10 страниц, для кандидатской диссертации вполне достаточно
7—8 страниц. Надо иметь в виду, что выступающий, отклоняясь от
письменного текста своего выступления, что вполне естественно,
выходит за рамки этого текста, вследствие чего реальное время со-
сообщения обычно превышает расчетное на пять, а то и на десять ми-
минут. Казалось бы, что такое пять минут в нашей жизни? Но для дис-
диссертанта, выступающего перед советом, удлинение выступления то
же самое, что затягивание старта для космонавта; минуты здесь
обретают особую ценность и собственное измерение.
Содержание выступления может воспроизводить в сжатой форме
автореферат диссертации с учетом того обстоятельства, что объем
доклада в два-три, а то и в четыре раза меньше объема автореферата.
К тому же простой пересказ автореферата просто неприемлем. Сле-
Следует иметь в виду, что все члены совета, оппоненты и даже часть при-
присутствующих получили автореферат до заседания совета и имели воз-
возможность ознакомиться с ним, к тому же текст автореферата лежит
перед ними в процессе защиты. Но дело даже в другом. Простое пере-
пересказывание автореферата не позволяет выделить самые существен-
существенные результаты работы, подчеркнуть ее оригинальность, оттенить
188
специфику, обратить внимание участвующих в заседании совета на
новизну работы и личный вклад автора. Эти задачи решаются соис-
соискателем лучше, если в основу сообщения положить содержание введе-
введения к диссертационной работе, а также выводы и рекомендации в их
творческом изложении.
Представляется целесообразным посвятить первую треть своего
выступления раскрытию содержания исследуемой проблемы, поста-
постановке целей и задач исследования, обоснованию его актуальности,
научной и практической значимости на фоне ранее выполненных
исследований. Неплохо также подчеркнуть оригинальность приме-
примененных методов исследования.
Во второй части выступления надо выделить узловые элементы
работы, объяснить, подчеркнуть, показать, какие нововведения дос-
достигнуты в ходе исследования, обосновать их, продемонстрировать
личный вклад соискателя в достижение полученных результатов.
Довольно часто приходится наблюдать, когда диссертант пытается
использовать основное время доклада на изложение содержания
диссертации по главам и параграфам, на что уходит масса времени,
тогда как слушателю так и остается непонятным, что же собственно
сделал сам автор диссертации, что нового он внес в науку и практи-
практику, каковы важнейшие результаты работы. К сожалению, рекомен-
рекомендации излагать в докладе содержание каждой главы диссертации
есть даже в таком популярном пособии для аспирантов и соискате-
соискателей, как книга Ф.А. Кузина «Кандидатская диссертация». Предпоч-
Предпочтительнее все же излагать не содержание работы по главам, а суть
самых значимых результатов.
В заключительной части выступления следует подытожить все,
что сделано, получено в работе в виде выводов и рекомендаций. От-
Отдельные соискатели непосредственно включают в эту часть выступ-
выступления выводы и рекомендации из текста диссертации и авторефера-
автореферата, уложив их в пару страниц текста. В таком подходе нет ничего за-
зазорного, он заслуживает даже одобрения.
Подготовку текста выступления на заседании диссертационного
совета проводят заблаговременно с учетом того, что последние дни
перед защитой будут заняты другими делами. Кроме того, над уже
готовым, написанным докладом придется еще поработать, как бы
переписать его содержание из машинописного текста в собственное
сознание, чтобы затем уметь воспроизвести доклад не по бумажке,
не заглядывая непрерывно в машинописный оттиск, а как бы гене-
генерируя его на ходу, опираясь на заготовленный текст.
Один из последних актов предзащитной подготовки состоит в
подготовке ответов на критические замечания, содержащиеся в отзы-
189
вах ведущей организации, официальных оппонентов, на автореферат.
Как уже отмечалось, отзывы ведущей организации и официальных
оппонентов (в копии) должны быть вручены соискателю не позднее
чем за десять дней до защиты диссертации. Этого срока более чем
достаточно, чтобы вникнуть в суть высказанных в отзывах замеча-
замечаний и предложений, выработать свою реакцию на них и в письмен-
письменном виде изложить свою позицию в виде согласия, несогласия или
частичного согласия с мнением рецензентов. В случае несогласия с
критическими замечаниями следует обосновать причины такого не-
несогласия, привести доводы в пользу собственного мнения, попы-
попытаться опровергнуть нападки рецензентов как несостоятельные.
Ответы соискателя на вопросы, замечания, предложения, содер-
содержащиеся в отзывах, подготавливаются в письменной форме, во-
первых, для того, чтобы во время защиты диссертации иметь их в го-
готовом виде, и, во-вторых, чтобы облегчить последующее составле-
составление стенограммы заседания диссертационного совета. К тому же
написание ответов способствует их глубокому продумыванию.
Ответы на замечания рецензентов не должны быть громоздкими.
В письменном виде они должны укладываться примерно в полстра-
полстраницы, не более чем в страницу текста. Вместе с дополнительными
комментариями, выходящими за пределы записанного ответа, на
ответ надо затрачивать примерно две минуты времени. Учтите, что
каждый из оппонентов, ведущая организация приводят в отзывах
два-три критических замечания плюс к этому в отзывах на авторе-
автореферат наберется еще пяток замечаний. Итого их будет где-то 15, не
говоря о вопросах, которые поставят перед вами члены совета и
присутствующие на заседании. Так как ответам на замечания оппо-
оппонентов, ведущей организации, выступающих вы не сможете уделить
более получаса, что обусловлено общим регламентом защиты, то и
получается в среднем две минуты на ответ. В то же время, согласив-
согласившись со справедливыми критическими замечаниями, а на такое
согласие достаточно десятка секунд, вы получаете возможность
более обстоятельно, при меньших временных ограничениях отве-
отвечать на замечания, против которых у вас есть обоснованные возра-
возражения.
Приходится к тому же учитывать, что основная масса отзывов
достигает соискателя не за десять дней до защиты, а за несколько
дней. В этих условиях важнее своевременно заготовить краткие,
компактные письменные ответы на замечания, чем выходить на за-
защиту, вообще не имея письменных заготовок, расположенных в
строгом порядке, соответствующем последовательности установ-
установленных процедур защиты диссертации.
190
Постарайтесь в то же время придать вашим ответам убедитель-
убедительность посредством их четкой аргументации и подкрепления цифра-
цифрами, фактами, мнениями независимых ученых, публикациями в на-
научной печати.
На защите понадобится еще один документ, о котором приходит-
приходится говорить особо. Это заключение диссертационного совета по дис-
диссертации, принимаемое после ее защиты открытым голосованием
членов совета. Согласно Положению о порядке присуждения уче-
ученых степеней в заключении «отражаются наиболее существенные
научные результаты, полученные лично соискателем, оценка их досто-
достоверности и новизны, значение для теории и практики, рекомендации об
использовании результатов диссертационного исследования, а также
указывается, в соответствии с какими требованиями п. 8 настоящего
Положения оценивалась диссертация» (см. Приложение 3, п. 31).
Строго говоря, в соответствии с Положением о порядке присуж-
присуждения ученых степеней и Положением о диссертационном совете
предварительное заключение о диссертационной работе должно быть
подготовлено созданной ранее комиссией из числа членов диссерта-
диссертационного совета в процессе принятия работы к защите. Оконча-
Окончательный вариант заключения диссертационного совета принимает-
принимается после успешной защиты диссертации путем открытого голосова-
голосования самим советом и служит обычно предметом оживленных,
иногда бурных дискуссий по поводу отдельных пунктов заключе-
заключения. Заключение совета направляется в ВАК, чем и обусловлено по-
повышенное внимание к этому документу.
На подготовку заключения диссертационного совета по дис-
диссертации следует обратить внимание участников процесса защиты.
Это самый короткий и в то же время самый концентрированный
документ, дающий достаточно полное представление о предмете
диссертации, полученных результатах, их новизне и достовернос-
достоверности, практической значимости. Поэтому, естественно, экспертам
ВАК проще всего судить о диссертации по заключению диссерта-
диссертационного совета, изложенному на двух-трех страницах. В особен-
особенности важны разделы заключения, в которых подтверждается факт
наличия собственного вклада диссертанта, обоснованности и но-
новизны результатов исследования. Эти разделы должны быть пре-
предельно четкими, насыщенными конкретным содержанием, привя-
привязанными к тексту диссертации посредством ссылки на страницы
текста. К сожалению, этому важнейшему документу часто не уде-
уделяется требуемое внимание, принимается заключение наспех, на
скорую руку после уже отзвучавшего утомительного процесса за-
защиты.
191
Казалось бы, соискателю дела нет до составления проекта заклю-
заключения диссертационного совета, представления проекта членам со-
совета, рассмотрения и принятия проекта. Это внутреннее дело диссер-
диссертационного совета, его председателя и членов назначенной комис-
комиссии. Но несчастному соискателю приходится иметь дело со всем, что
касается защиты его диссертации. Кому охота возиться с проектом
заключения диссертационного совета? Ни председатель совета, ни
ученый секретарь, ни члены не тяготеют к подготовке проекта зак-
заключения. Начинается поиск «крайнего». Конечно же, вспоминают о
научном руководителе, если таковой имеется. А научный руководи-
руководитель благополучно перекладывает заботу на плечи соискателя. Так
что от участия в подготовке проекта заключения диссертационного
совета соискателю не удается увильнуть, тем более что без этого до-
документа не может быть проведено заседание совета. Конечно, в раз-
разных советах дело обстоит по-разному, но на всякий случай приходится
рассматривать критический случай, когда за все в ответе соискатель и
научный руководитель. Примерный образец проекта заключения дис-
диссертационного совета приведен в Приложении 8.
6.4. Процедура защиты диссертации. Поведение
соискателя во время защиты
Положение о порядке присуждения ученых степеней гласит:
«Публичная защита диссертации должна носить характер научной
дискуссии и проходить в обстановке высокой требовательности, прин-
принципиальности и соблюдения научной этики, при этом обстоятельному
анализу должны подвергаться достоверность и обоснованность всех
выводов и рекомендаций научного и практического характера, содер-
содержащихся в диссертации» (п. 29 Положения).
Таковы требования к содержательной стороне процесса защиты,
соблюдение которых практически целиком зависит от того, каким
образом ведут себя на защите председатель и члены диссертацион-
диссертационного совета, ученый секретарь, официальные оппоненты, присут-
присутствующие. Впрочем, сам соискатель тоже не последняя спица в ко-
колеснице, от его поведения в процессе защиты во многом зависит
уровень дискуссионности, научный накал, полемический характер
защиты, глубина анализа и раскрытие основных положений диссер-
диссертационной работы.
Процедурный порядок проведения заседания диссертационного
совета при защите диссертации настолько четко и обстоятельно из-
изложен в Положении о диссертационном совете (Приложение 4), что
нет смысла излагать его в другой редакции. Поэтому ограничимся
192
извлечениями из раздела 3 «Проведение заседания диссертационно-
диссертационного совета при защите диссертации» Положения о диссертационном
совете, содержащими описание наиболее значимых процедур защи-
защиты, дополнив их краткими комментариями.
1. Заседание диссертационного совета при защите диссертации
проводится под руководством председателя совета или в случае его
отсутствия — заместителя председателя совета.
2. Перед открытием заседания диссертационного совета членам
совета раздается проект заключения, подготовленный ранее создан-
созданной комиссией.
3. При открытии заседания диссертационного совета председа-
председатель на основании явочного листа извещает членов совета о право-
правомочности заседания (наличие двух третей состава и необходимого
количества докторов наук по специальности). Присутствие членов
совета должно быть отражено в стенограмме заседания.
4. После открытия заседания совета председатель объявляет о
защите диссертации соискателем, указывает название диссерта-
диссертации, фамилии официальных оппонентов и ведущую организацию
(предприятие). Затем слово предоставляется ученому секретарю,
который кратко докладывает об основном содержании представ-
представленных соискателем документов и их соответствии установленным
требованиям.
5. Соискатель излагает существо и основные положения диссер-
диссертации. Затем соискателю задаются вопросы в устной или письмен-
письменной форме, на которые он вправе отвечать после каждого вопроса
отдельно или на все поставленные вопросы.
6. После ответов соискателя слово предоставляется научному ру-
руководителю или консультанту для отзыва о работе соискателя в пе-
период подготовки им диссертации.
7. Ученый секретарь оглашает заключение организации, где вы-
выполнялась диссертационная работа или к которой был прикреплен
соискатель, отзыв ведущей организации, другие поступившие в со-
совет отзывы на диссертацию и автореферат. При наличии значитель-
значительного количества положительных отзывов на диссертацию или авто-
автореферат ученый секретарь с согласия членов совета вместо зачтения
делает их обзор с указанием отмеченных в них замечаний. Отрица-
Отрицательные отзывы зачитываются полностью.
8. После зачтения отзывов соискателю предоставляется слово
для ответа на замечания, содержащиеся в отзывах.
9. Затем выступают официальные оппоненты. После выступле-
выступления оппонентов соискатель получает слово для ответа на критичес-
критические замечания, содержащиеся в их отзывах. По желанию соискателя
193
слово для ответа может быть предоставлено ему после выступления
каждого оппонента.
10. После выступления оппонентов и ответов соискателя откры-
открывается дискуссия, в которой могут участвовать как члены совета, так
и все присутствующие на защите. Председатель совета может подве-
подвести итоги дискуссии.
11. По окончании дискуссии соискателю предоставляется заклю-
заключительное слово для ответа на замечания, высказанные в ходе дис-
дискуссии, и общего заключения.
12. После заключительного слова соискателя совет проводит тай-
тайное голосование по вопросу о присуждении ученой степени. Реше-
Решение диссертационного совета считается положительным, если за него
проголосовали не менее двух третей членов совета с правом решающе-
решающего голоса, участвовавших в заседании.
13. После утверждения протокола счетной комиссии при поло-
положительном решении о присуждении ученой степени проводится об-
обсуждение проекта заключения совета. Заключение принимается
простым большинством членов совета, участвовавших в заседании,
после чего оно объявляется соискателю. На этом заседание совета
считается законченным.
14. В случае положительного решения по результатам защиты
диссертации диссертационный совет направляет в 30-дневный срок
в ВАК предусмотренные материалы аттестационного дела и первые
экземпляры докторской диссертации для их последующего рассмот-
рассмотрения в экспертном совете ВАК (см. Приложение 10).
15. При отрицательном решении диссертационного совета по ре-
результатам защиты диссертации соискателю возвращаются представ-
представленные им к защите документы. В месячный срок диссертационный
совет извещает ВАК об от отклонении диссертации письмом с при-
приложением учетной карточки, автореферата и стенограммы заседа-
заседания совета.
16. Диссертация, по результатам защиты которой диссертацион-
диссертационный совет или ВАК вынесли отрицательное решение, может быть
представлена к повторной защите в переработанном виде не ранее
чем через год после вынесения отрицательного решения.
17. Соискатель вправе снять диссертацию с рассмотрения на лю-
любом этапе ее прохождения — в диссертационном совете до начала тай-
тайного голосования, а в ВАК — до принятия им решения о присуждении
ученой степени доктора наук или о выдаче диплома кандидата наук.
В первые 13 перечисленных процедур соискателю ученой степе-
степени надлежит вписать свои действия в роковой день защиты диссер-
диссертации, и вписать таким образом, чтобы за 13-м пунктом последовал
194
14-й пункт, но ни в коем случае не 15-й. Именно этому должны быть
посвящены все усилия во время защиты, подчинено поведение соис-
соискателя в процессе его участия в защите диссертации.
Вам придется встретиться с существенным противоречием,
объективно обусловленным принципиально разным восприятием
защиты со стороны соискателя и всех остальных участников дей-
действа. Для соискателя это звездный час, когда годы трудов, титани-
титанических усилий, спрессованные в диссертацию и в автореферат,
в 15—20 мин доклада, брошены на алтарь защиты, на суд диссерта-
диссертационного совета. Для всех остальных — это рядовое заседание сове-
совета, на котором очередной соискатель, наверное, добьется успеха,
если сумеет найти нужную линию поведения, убедить членов сове-
совета, что он преодолел планку, установленную на определенной высо-
высоте. В свете этого неизбежного противоречия вам надо не только со-
сотворить достойную диссертацию, но и суметь успешно ее защитить,
что во многом предопределяется поведением в процессе защиты.
Нормы поведения во время защиты надо выработать и знать за-
заранее. В течение полутора-двух часов исторического для вас заседа-
заседания диссертационного совета вы будете настолько взволнованы, что
задумываться о том, как себя вести, не придется. Надо продумать и
стиль поведения до часа «X» и запрограммировать себя на необходи-
необходимый образ действий.
В процессе защиты, в ходе вашего выступления на совете и отве-
ответов на вопросы, после заключительного слова у членов совета долж-
должно сложиться впечатление о скромности и достоинстве соискателя.
Пусть в каждой вашей фразе, в жестикуляции, мимике члены дис-
диссертационного совета увидят и услышат следующее: «Я скромный
диссертант, ни на что особенное не претендующий, вот разве что на
небольшую ученую степень. Да и то прекрасно понимаю, что заслу-
заслуживаю ее гораздо меньше, чем те, которые получили ее раньше
меня. До достигнутых вами, членами совета, высот мне очень дале-
далеко. Я — сверчок, знающий свой шесток».
Учтивость и скромность свидетельствуют о подлинной про-
просвещенности человека.
О. Бальзак
Старайтесь доводить эти мысли проникновенно, убедительно, но
ни в коем случае недопустимо перебарщивать, унижаться, скатиться
до образа просящего нищего. Уверенность, убежденность, самосто-
самостоятельность должны быть проявлены в той же мере, что и скром-
скромность.
195
Лет 15—20 тому назад процесс защиты диссертации в шутку на-
называли «часом стыда и позора во имя счастья на всю жизнь». Такой
афоризм исчерпал себя и в первой и во второй его части. Не впадай-
впадайте в крайность в виде растерянности, потери дара речи, мычания,
одеревенения. Таким образом можно разжалобить членов совета, но
есть опасность, что вы потеряете в их глазах всякое уважение как
боец научного фронта. Будущий ученый обязан уметь сражаться с
достоинством. Защиту нельзя воспринимать как позор и тем более
превращать в позор. Да и будущие дивиденды от ученой степени не
столь велики, чтобы подозревать вас в стремлении купить часовым
унижением пожизненное счастье.
Чем значительнее и сложнее то, о чем говорится, тем проще и
свободней должна быть манера изложения.
Стендаль
Еще раз предупредим о типичной болезни неумелого диссертан-
диссертанта — занимать время никому не нужным пересказом содержания
диссертации, попадать в цейтнот и комкать изложение результатов и
выводов. Это портит всю картину. Желающий знать детали сам за-
задаст вам вопрос. Умейте обрисовать общую картину, проблему и дос-
достигнутые результаты, остальное оставьте за кадром.
Строжайшим образом соблюдайте временной режим. Ни одной
минуты на свой доклад более положенных 20, лучше уложиться в 15.
Если уж вам очень хочется высказаться, то сделайте это при ответе
на вопросы, заданные членами диссертационного совета и присут-
присутствующими после вашего выступления.
Избавьтесь от ужасающей психологической ошибки, которая мо-
может стать роковой. Выбросьте на задворки въевшееся в умы дис-
диссертантов убеждение в том, что чем подробнее они расскажут о
диссертации, тем в большей мере привлекут на свою сторону чле-
членов диссертационного совета. Неужели, наблюдая фильтрацию
членов диссертационного совета из зала заседаний уже в ходе защи-
защиты, их постоянное отвлечение на другие дела, позу нетерпения, раз-
разговоры между собой, вы так и не осознали, что их единственное же-
желание — побыстрее закончить процедуру и освободиться для других
более важных для них деяний? Они уже в это время должны быть в
другом месте, а не выслушивать ваши нудные речи. Исход защиты для
них заранее ясен, и вы вряд ли сможете его улучшить длительностью
выступления, но ухудшить своей неумелостью вполне способны.
Чтоб ты мог свою речь от ошибок сберечь, о пяти вещах помни
всегда: кому говоришь, о ком говоришь, и как, и где, и когда.
Неизвестный автор
196
Наслаждаясь своим умением много, долго, подробно говорить с
трибуны, вы вызываете раздражение, способное перейти в негодо-
негодование. Внутренняя реакция членов совета из осознанной, контроли-
контролируемой превращается в чисто эмоциональную, бессознательную, и
считайте, что несколько «черных шаров», т. е. голосов против, — плод
вашего неумения вести себя на защите. И наоборот, умение четко,
кратко, уверенно отвечать способно привлечь на вашу сторону даже
тех членов совета, которые не очень согласны с общей идеей вашей
работы.
Имейте в виду, что даже если раздраженные вашим многослови-
многословием и неумением кратко и четко выразить свои мысли члены совета
не отважатся голосовать против, то подбросят вам свинью, не вы-
вычеркнув в бюллетене для тайного голосования ни «да», ни «нет» по
поводу своего согласия с присуждением ученой степени. Такой
бюллетень считается недействительным. А для положительного ре-
решения о присуждении ученой степени надо, чтобы за него проголо-
проголосовало не менее двух третей членов совета, участвующих в заседа-
заседании. Так что недействительный бюллетень равносилен голосу про-
против вас.
В свете высказанного имейте достаточно ума и мужества, чтобы
просто согласиться в основном с критическими замечаниями, от
кого бы они не исходили, если только такие замечания не ставят
под сомнение всю работу и возможность присуждения ученой сте-
степени. Обещайте членам совета учесть замечание в последующей
работе.
Те, от кого зависит успех защиты, судят о вашей работе, не толь-
только анализируя ваши словоизречения, они в большей мере склонны
доверять научному руководителю, известным им оппонентам, веду-
ведущей организации, мнению своих коллег. Ваша первейшая задача —
не дискредитировать себя неумелым поведением, не подорвать по-
положительное мнение о вашей работе и о вас лично, высказанное
другими. И в этом смысле сдержанность, подкрепленная увереннос-
уверенностью, — лучший рецепт.
Не следует и слишком рассыпаться в слащавых благодарностях и
признательностях, что наблюдается в речах соискателей. В то же
время слова благодарности научному руководителю, оппонентам,
членам совета, выраженные в скромной форме, вполне уместны.
Заключительное слово должно быть предельно кратким, без осо-
особых расшаркиваний. Например: «Благодаря активному критическо-
критическому обсуждению работы со стороны оппонентов и членов совета мне
удалось полнее осознать в процессе защиты и лучшие и слабые сто-
стороны диссертации. Сделаю все от меня зависящее, чтобы на основе
197
выполненного исследования и с учетом необходимости устранения
отмеченных недостатков углубить результаты в процессе будущей
работы над темой. Признателен членам совета за внимание, прояв-
проявленное к диссертации».
Вот, собственно, и все, что вам надо знать для умелой зашиты.
Следуйте советам — и последний бой будет вами выигран, чего от
души вам желаю.
Аплодисменты участников защиты и цветы сопереживающих га-
гарантированы. Ну а чувства, которые вы испытываете, не описать, их
надо ощутить самому.
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Познавать не размышляя — бесполезно,
размышлять не познавая, опасно.
Конфуций
О многом, связанном с защитой диссертаций и присуждением
ученых степеней, сказано в книге. Но, конечно же, кое-что осталось
за строкой, ибо жизнь вообще, а научная жизнь в особенности бога-
богаче и полнее наших представлений о ней. Не хотелось огорчать читате-
читателя описанием процедур рассмотрения диссертаций в ВАК. Интересу-
Интересующиеся могут ознакомиться с ними, прочтя раздел IV «Рассмотрение
диссертаций в ВАК» Положения о порядке присуждения ученых
степеней {Приложение 3). К сожалению, хотя это наблюдается в ред-
редких случаях, экспертный совет ВАК может направить диссертацию
на дополнительное заключение (коллективную рецензию) в другой
диссертационный совет. В этом случае процедуры дальнейшего про-
прохождения диссертационной работы регламентируются положениями
раздела 5 «Проведение заседания диссертационного совета при рас-
рассмотрении диссертации, направленной ВАК Минобразования Рос-
России на дополнительное заключение (коллективную рецензию)» По-
Положения о диссертационном совете {Приложение 4).
В связи с печальным фактом наличия подобных угроз диссерта-
диссертационный народ сочинил поговорку:
Не говори: «Квак!»
Пока не прошел ВАК.
Будем надеяться, что все эти беды вас минуют. Так в большин-
большинстве случаев и бывает, а если даже вас и пригласят (вызовут) «на ко-
ковер» в экспертный совет ВАК, то вы успешно отобьетесь. Ведь в эк-
экспертных советах ВАК заседают те же члены диссертационных со-
советов, только члены разных диссертационных советов, собранные в
199
один экспертный совет. И если ваша диссертационная работа вы-
выполнена на уровне требований, а вы способны ее отстоять, то ника-
никакой экспертный совет ВАК вам не страшен. Единственная неприят-
неприятность в том, что ваша защита диссертации в диссертационном совете
окажется не последним боем, а предпоследним, тогда как последний
бой состоится там, где его назначит экспертный совет ВАК.
И еще пару слов по поводу темы, о которой как-то не приня-
принято говорить в официальных пособиях для соискателей, хотя ни-
ничего запретного и предосудительного в том не вижу. Имеется в
виду торжественные празднования успешных защит диссерта-
диссертаций, громко именуемых банкетами, хотя в действительности это
дружеские «посиделки», на которые собираются несколько де-
десятков человек, непосредственно связанных с соискателем и с
защитой диссертации. Не готов выразить свое отношение по по-
поводу того, следует ли отмечать успешную защиту за столом с вы-
выпивкой и закусками. Но устойчивость этой традиции в России
заставляет вновь и вновь думать, что все сущее разумно. Ведь
победная защита диссертации — действительно большое торже-
торжество и отметить его не грех — были бы только средства.
Любопытно, что послезащитные банкеты были в моде до 70-х
годов. Официальные, в ресторанах, с неизменным приглашением
научного руководителя, оппонентов, членов диссертационного со-
совета. Вот это были банкеты! Помнится, что уже упоминавшийся
зав. кафедрой МВТУ профессор Б.В. Орлов, мой оппонент, затем
выступавший со мной в парном оппонировании, на банкете в рес-
ресторане гостиницы «Метрополь» в Ленинграде по случаю очередной
защиты выпил две бутылки коньяка за вечер. Потом нас с ним от-
отвезли, как положено, на Московский вокзал и усадили в двухмест-
двухместное купе «Красной стрелы». Я уже собрался лечь спать, но Орлов
остановил меня: «Борис, не торопись, надо же выпить». И выни-
вынимает из кармана бутылку КВВК (коньяк выдержанный высшего
качества), которую ему дали в дорогу.
В 70-е годы участие оппонентов и членов совета в банкетах было
запрещено, а сами банкеты осуждены. Они ушли в подполье, и дис-
диссертанты стали отмечать после успешной защиты «день рождения
тещи», чаще всего через несколько дней после защиты, в домашних
условиях, без излишней помпезности, но достаточно весело.
Постепенно «борьба с алкоголизмом» угасла и послезащитные
банкеты вновь возродились. Но ныне грандиозный банкет под
силу только весьма состоятельному соискателю. Так что часто при-
приходится заменять его товарищеским ужином в кафе, а то и просто
накрывать столы в зале заседаний диссертационного совета.
200
И наконец, последнее. Вполне возможно и даже вероятно, что
путь в науку посредством защиты диссертации и присуждения уче-
ученой степени в нынешних российских условиях показался вам не
столь приятным, как хотелось, запятнанным корыстно-денежными
и иными вредными страстями. Не вините в том науку. Она чиста и
непорочна. Это мы с вами грешники.
Науки строгой кто желает плод видеть,
Пускай к высоким мыслям обратит ум свой,
Суровым воздержаньем закалит нравы:
Тщеславно пусть не ищет палат гордых,
К пирам обжор не льнет, как блюдолиз жалкий,
Пусть пред подмостками он не сидит днями,
С венком в кудрях, рукоплеща игре мимов.
Гай Петроний Арбитр. Сатирикон
ЛИТЕРАТУРА
1. Антонов А.В. Стиль и композиция научно-технической публика-
публикации. — Киев: Знание, 1997.
2. Аристер Н.И., Загузов Н.И. Процедура подготовки и защиты диссер-
диссертаций. - М.: АОЗТ «Икар», 1995.
3. Ботвинников А.Д. Организация и методика педагогических исследо-
исследований. - М., 1981.
4. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление. — М.:
Гардарика, 2002.
5. Елисеев А.Н. Институциональная организация российской науки в
переходный период. — М.: Изд. фирма «Мекс», 1997.
6. Журавлев Е.И., Шуйский А.И. Соискателю ученой степени: Методи-
Методические рекомендации. — Ростов-на-Дону: РГСУ, 1999.
7. Загузов Н.И. Технология подготовки и защиты кандидатской диссер-
диссертации: Научно-методическое пособие. — М.: Исследовательский
центр, 1993.
8. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания, прави-
правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспи-
аспирантов и соискателей ученой степени. 3-е изд. — М.: Ось-89, 1999.
9. Кузин Ф.А. Диссертация. Методика написания. Правила оформле-
оформления. Порядок защиты: Практическое пособие для докторантов, ас-
аспирантов и магистров. 2-е изд. доп. — М.: Ось-89, 2001.
10. Леднев B.C., Краевский В.В., Полонский В.М., Штульман Э.А. Требо-
Требования к диссертациям по педагогическим наукам. — М.: ВАК (Экс-
(Экспертный совет по педагогике и психологии), 1990.
11. Логико-методические требования к научной работе: методичес-
методические рекомендации для студентов и аспирантов / Сост. Ю.А. Постров
и др. - Киев: КГПИИЯ, 1985.
12. Марьянович А.Т. — Эрратология, или Как избежать наиболее непри-
неприятных ошибок при подготовке диссертации. — М.: Вузовская книга,
1998.
13. Методические рекомендации по построению и оформлению диссер-
диссертаций и авторефератов. — Уфа, 1995.
14. Научные работы: методика подготовки и оформления / Сост. И.Н. Куз-
Кузнецов. — Минск: Амалфея, 1998.
202
15. Новиков A.M. Как работать над диссертацией? Пособие для начина-
начинающего педагога-исследователя. 3-е изд. — М.: Эгвес, 1999.
16. Новиков A.M. Докторская диссертация: Пособие для докторантов и
соискателей ученой степени доктора наук. — М.: Эгвес, 1999.
17. Памятка соискателю ученой степени доктора и кандидата наук / Сост.
И.В. Шандра. — М.: Финансовая Академия при Правительстве РФ,
1997.
18. Поташник М.М., Моисеев A.M. Диссертации по управлению образо-
образованием: состояние, проблемы, современные требования: Пособие в
помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образова-
образования. — М.: Новая школа, 1998.
19. Райзберг Б. Научное счастье, или Как умелые проникают в ученые. —
М.: Консалтинг ТЭКСТ, 1992.
20. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: Пособие для соискате-
соискателей. - М.: ИНФРА-М, 2000.
21. Селетков СТ. Соискателю ученой степени. 2-е изд. доп. — Ижевск:
Изд. ИжГТУ, 1999.
22. Селье Г. От мечты к открытию. Как стать ученым: Пер. с англ. — М.:
Прогресс, 1998.
23. Скаткин М.Н. Беседа с приступающими к работе над диссерта-
диссертацией. - М.: АПН СССР, 1967.
24. Соловьев В.И. О функциональных свойствах автореферата диссерта-
диссертации и особенностях его составления // Научно-техническая инфор-
информация. Серия 1. 1981. №6.
25. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство для
всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, ре-
рефераты, диссертации. — М.: ИНФРА-М, 1999.
26. Псковский П.П. Искусство научной работы: Практическое руковод-
руководство для аспирантов и соискателей. — М.: МГГА, 1998.
Полезная информация о подготовке и защите диссертаций, крат-
краткие обзоры тематики защищенных работ, материалы Министерства
образования РФ и Высшей аттестационной комиссии по вопросам,
связанным с защитой кандидатских и докторских диссертаций, со-
соответствующие инструкции и положения содержатся в ежемесяч-
ежемесячно издаваемом «Бюллетене Высшей аттестационной комиссии Мини-
Министерства образования Российской Федерации». Телефоны редакции:
208-65-77; 208-18-83. Почтовый адрес ВАК: 101999, Москва, Садово-
Сухаревская ул., дом 16.
КРАТКИЙ
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Автореферат диссертации — краткое авторское изложение основ-
основного замысла, содержания, результатов диссертационной работы,
оформленное на правах рукописи.
Адъюнктура — организационная форма подготовки научных и
научно-педагогических кадров в военных учебных и научно-иссле-
научно-исследовательских организациях, аналогична аспирантуре.
Апелляция — обжалование решения диссертационного совета по
вопросу присуждения (лишения) ученой степени. Апелляция может
быть подана соискателем, другими лицами, организациями, учреж-
учреждениями в диссертационный совет по месту защиты и в ВАК не по-
позднее двухмесячного срока со дня вынесения решения диссертаци-
диссертационным советом. Порядок рассмотрения апелляций изложен в Поло-
Положении о диссертационном совете.
Аспирант — лицо, обучающееся в аспирантуре.
Аспирантура — организационная форма подготовки научных и
научно-педагогических кадров в системе послевузовского профес-
профессионального образования; обучение в аспирантуре может быть оч-
очным и заочным.
Аттестат профессора, доцента, старшего научного сотрудника —
документ, удостоверяющий присвоение соответствующего ученого
звания.
Аттестационное дело по присуждению ученой степени (аттестаци-
(аттестационное дело соискателя) — объединенный в единое дело комплект
документов о соискателе, диссертации, защите диссертации, состав
которого установлен приложением к Положению о диссертацион-
диссертационном совете. Первый экземпляр аттестационного дела направляется
диссертационным советом после защиты диссертации в ВАК, а вто-
второй экземпляр хранится в диссертационном совете.
Аттестационные документы — документы, составляемые в про-
процессе подготовки и защиты диссертации, а также о самой защите,
включая диссертацию и автореферат.
204
Ведущая организация — назначаемая диссертационным советом
организация, профиль которой соответствует тематике диссертаци-
диссертационной работы, известная своими достижениями в соответствующей
отрасли науки и народного хозяйства, призванная дать отзыв на
диссертацию с отражением в нем значимости полученных автором
диссертации результатов для науки и производства и конкретных
рекомендаций по использованию результатов и выводов диссерта-
диссертации.
Восстановление ученой степени — решение ВАК о восстановле-
восстановлении ученой степени лиц, которые ранее были лишены ее. Принима-
Принимается при наличии достаточных оснований, как правило, исходя из
ходатайства диссертационного совета, по инициативе которого
было принято решение о лишении ученой степени.
Высшая аттестационная комиссия Министерства образования
Российской Федерации (ВАК) — главный межведомственный орган
страны, занимающийся аттестацией научных кадров, контролем за
присуждением ученой степени кандидата и присуждением ученой
степени доктора наук, а также готовящий и выпускающий положе-
положения о присуждении ученых степеней и организации защиты диссер-
диссертаций. Действует на основании Положения о Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии Министерства образования РФ.
Диплом кандидата, доктора наук — документ, удостоверяющий
присуждение соответствующей ученой степени.
Диссертант — лицо, выполняющее и представляющее к защите
диссертацию.
Диссертационный совет — созданный при организации, утверж-
утвержденный ВАК России ученый, научный совет, которому предоставле-
предоставлено право принимать к защите диссертации на соискание ученой сте-
степени кандидата, доктора наук по определенным специальностям.
Диссертация (диссертационная работа) — выполненная лично со-
соискателем в письменном виде научная квалификационная работа,
на основе защиты которой ему присуждается ученая степень канди-
кандидата или доктора наук по определенной специальности. Диссерта-
Диссертация должна обладать актуальностью, новизной, научной и приклад-
прикладной значимостью. Диссертация может быть представлена в виде ру-
рукописи, научного доклада, монографии, учебника.
Диссертация в виде научного доклада — краткое обобщенное изло-
изложение в письменной форме результатов проведенных соискателем
ученой степени исследований и разработок, подготовленное им на
основании совокупности ранее опубликованных собственных работ,
известных широкому кругу специалистов в соответствующей отрасли
знаний, имеющих большое значение для науки и практики.
205
Дополнительное заключение (коллективная рецензия) — направле-
направление диссертации вместе с аттестационным делом по решению экс-
экспертного совета ВАК, установившего некачественность экспертизы
при защите диссертации в диссертационном совете, в другой дис-
диссертационный совет для получения заключения этого совета о соот-
соответствии диссертации требованиям Положения о присуждении уче-
ученых степеней.
Заключение диссертационного совета по защищенной диссерта-
диссертации — итоговое заключение, принимаемое советом путем открытого
голосования после успешной защиты диссертации. В этом письмен-
письменном заключении отражаются наиболее существенные научные ре-
результаты, полученные лично соискателем, оценка их достоверности
и новизны, рекомендации об использовании результатов диссерта-
диссертационного исследования, классификационные признаки диссерта-
диссертации.
Заключение комиссии диссертационного совета по представляемой
к защите диссертации — подготовленное комиссией из числа членов
совета — специалистов по профилю диссертации письменное зак-
заключение, представляемое членам совета для принятия или решения
о приеме диссертации к защите. Содержит вывод комиссии о соот-
соответствии диссертации специальностям и отраслям науки, по кото-
которым совету предоставлено право проведения защиты диссертаций, о
полноте изложения материалов диссертации в работах, опублико-
опубликованных автором, значимости их для науки и практики, а также пред-
предложения о назначении по рассматриваемой диссертации ведущей
организации, официальных оппонентов, а в необходимых случа-
случаях—о введении в состав совета дополнительных членов.
Заключение по результатам предварительной экспертизы диссерта-
диссертации — выданное организацией, в которой выполнялась диссертация
или к которой был прикреплен соискатель, по результатам предва-
предварительной экспертизы (предзащиты) заключение, в котором отра-
отражаются конкретное личное участие автора в получении изложенных
в диссертации результатов, степень достоверности результатов при-
приведенных исследований, их новизна и практическая значимость;
ценность научных работ соискателя; специальность, которой соот-
соответствует диссертация; полнота изложения материалов диссертации
в работах, опубликованных автором. В случае представления дис-
диссертации в виде научного доклада заключение должно подтверждать
целесообразность защиты работы в виде такого доклада.
Защита диссертации повторная — вторичная защита диссертаци-
диссертационной работы после вынесения диссертационным советом или
ВАК отрицательного решения по результатам первой защиты. До-
206
пускается не ранее чем через год при условии переработки диссерта-
диссертации и полной замены состава оппонентов.
Защита диссертации предварительная (предварительная эксперти-
экспертиза) — обсуждение диссертационной работы в организации, где вы-
выполнялась диссертация или к которой был прикреплен соискатель
для подготовки диссертации, перед ее представлением к защите.
Защита диссертации публичная — официальное рассмотрение,
обсуждение представленной к защите диссертационной работы на
заседании диссертационного совета с участием оппонентов. По ре-
результатам публичной защиты совет принимает положительное или
отрицательное решение о присуждении ученой степени кандидата
наук, ходатайстве перед ВАК о присуждении ученой степени докто-
доктора наук. Публичная защита диссертации должна носить характер
научной дискуссии, проходить в обстановке высокой требователь-
требовательности, принципиальности и соблюдения научной этики.
Квалификационная работа — работа, призванная подтвердить
уровень квалификации выполнившего ее лица, глубокое знание им
предмета исследования, умение излагать свои мысли, интерпрети-
интерпретировать полученные результаты.
Кворум — минимальное количество членов диссертационного
совета, которые должны лично присутствовать на заседании совета
при защите диссертации. Заседание диссертационного совета счита-
считается правомочным, если в его работе принимает участие не менее
двух третей его состава.
Классификационные признаки диссертации — совокупность при-
признаков, характеризующих: 1) характер результатов диссертации;
2) уровень новизны результатов диссертации; 3) ценность результа-
результатов диссертации; 4) связь темы диссертации с плановыми иссле-
исследованиями; 5) уровень внедрения (использования) результатов
диссертации, имеющей прикладное значение; 6) рекомендации
по расширенному использованию результатов диссертации, имею-
имеющей прикладное значение.
Лишение ученой степени — решение ВАК в соответствии с его
компетенцией, принимаемое президиумом ВАК, о лишении лица
ранее присужденной ему ученой степени. Такое решение принима-
принимается в особых случаях, как правило, на основании ходатайства, при-
принятого диссертационным советом, где состоялась защита диссерта-
диссертации. Вопросы об обоснованности присуждения ученых степеней,
решения по которым приняты свыше десяти лет назад, органы атте-
аттестации не рассматривают.
Научная недобросовестность соискателя — принципиальное, зна-
значимое сознательное нарушение соискателем правила о единолич-
207
ном написании диссертации, использование в диссертационной ра-
работе материалов других авторов без ссылок на них, явный научный
плагиат.
Научная отрасль — отрасль науки, в соответствии с названием
которой присуждается соответствующая ученая степень (физико-
математические, химические, биологические, технические и другие
науки).
Научная специальность — специальность научного работника, по
которой присуждается ученая степень в рамках определенной отрас-
отрасли науки. Номенклатура специальностей научных работников уста-
устанавливается утверждаемыми положениями. Каждой специальности
присваивается цифровой шифр, первая часть которого указывает на
научную отрасль и науку, а вторая — на специальность в данной на-
науке. Например, научная специальность 05.09.10 «Электротехноло-
«Электротехнология» существует в науке «Электротехника» (шифр 05.09), относя-
относящейся к отрасли технических наук (шифр 05).
Научный консультант — назначенный приказом ректора высшего
учебного заведения или руководителя научного учреждения по мес-
месту подготовки докторской диссертации консультант докторанта в
ранге доктора наук, оказывающий помощь докторанту в проведении
диссертационных исследований.
Научный руководитель — назначенный (приказом ректора выс-
высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения
по месту подготовки кандидатской диссертации) при зачислении в
аспирантуру или соискателем руководитель зачисленного аспиран-
аспиранта, соискателя, как правило, из числа докторов наук, профессоров.
В отдельных случаях по решению ученых советов организаций, в ко-
которых ведется подготовка кандидатской диссертации аспирантом,
соискателем, к научному руководству могут привлекаться кандида-
кандидаты наук соответствующей специальности, как правило, имеющие
ученое звание доцента (старшего научного сотрудника).
Нострификация аттестационных документов — приравнивание до-
документов о присуждении ученых степеней, выданных научным и на-
научно-педагогическим работникам — гражданам России в других го-
государствах, с которыми Российской Федерацией заключены догово-
договоры (соглашения) о признании и эквивалентности ученых степеней.
Обсуждение диссертационной работы в процессе ее защиты — выс-
выступления официальных оппонентов, членов диссертационного со-
совета, присутствующих на защите с изложением своего мнения о
диссертационной работе, критических замечаний, вопросов к соис-
соискателю, а также с предложениями о решении совета по итогам за-
защиты.
208
Обязательная рассылка — рассылка авторефератов диссертации в
обязательном порядке организациям, перечень которых установлен
Приложением к Положению о диссертационном совете.
Отзыв ведущей организации на диссертацию и автореферат диссер-
диссертационной работы — обязательный атрибут защиты диссертации в
виде письменной рецензии, отражающей значимость полученных
автором диссертации результатов для науки и производства и содер-
содержащей рекомендации по практическому использованию этих ре-
результатов.
Отзывы на диссертацию и автореферат — рецензии на диссертаци-
диссертационную работу и автореферат, представленные по собственному жела-
желанию организациями и лицами, которым они были направлены; жела-
желательный, но не строго обязательный атрибут защиты диссертации.
Отзывы официальных оппонентов на диссертацию и автореферат
диссертационной работы — обязательные атрибуты защиты диссер-
диссертации в виде письменных рецензий, составленных на основе изуче-
изучения диссертации и опубликованных работ по теме диссертации.
В отзыве официального оппонента оценивается актуальность темы
диссертации, степень обоснованности сформулированных в ней на-
научных положений, выводов и рекомендаций, их достоверность и но-
новизна, а также содержится заключение о соответствии диссертации
требованиям Положения ВАК о присуждении ученых степеней.
Официальный оппонент — назначаемый диссертационным сове-
советом или ВАК из числа компетентных в данной отрасли науки ученых
официальный рецензент, уполномоченный представить письмен-
письменный отзыв на диссертацию и автореферат, лично участвовать в про-
процессе защиты и выступить с изложением содержания отзыва.
Паспорт специальностей научных работников — выпущенный Ми-
Министерством промышленности, науки и технологий и Высшей аттес-
аттестационной комиссией документ, содержащий описание формул спе-
специальностей и областей исследований применительно к номенклатуре
специальностей научных работников, по которым защищаются дис-
диссертации.
Положительное решение диссертационного совета по вопросу при-
присуждения ученой степени — решение в пользу присуждения ученой
степени, за которое проголосовали не менее двух третей членов со-
совета, участвующих в заседании.
Предварительная экспертиза представленной диссертации — см. За-
Защита диссертации предварительная.
Предварительное рассмотрение диссертации в диссертационном со-
совете — предшествующее приему диссертации к защите рассмотрение
материалов и документов диссертации с выдачей поручения комис-
209
сии из числа членов совета — специалистов по профилю диссертации
ознакомиться с диссертацией и представить совету заключение о ее
соответствии профилю совета и требованиям, предъявляемым к
диссертационным работам, а также предложение о назначении ве-
ведущей организации, официальных оппонентов и необходимости
введения в состав совета дополнительных членов.
Президиум ВАК — высший орган управления деятельностью
ВАК, функции и полномочия которого определены Положением о
Высшей аттестационной комиссии Минобразования РФ.
Принятие диссертации к защите — решение диссертационного со-
совета о приеме диссертационной работы к защите, принимаемое на
основании рекомендации комиссии из числа членов совета, кото-
которой поручено представить свое заключение по диссертации. Приня-
Принятие диссертации к защите сопровождается назначением официаль-
официальных оппонентов, ведущей организации (предприятия), даты защиты,
определением дополнительного списка рассылки авторефератов,
разрешением печатания автореферата на правах рукописи. В необ-
необходимых случаях принимается также решение о введении в состав
совета в установленном порядке дополнительных членов.
Публикация основных результатов диссертации в научных издани-
изданиях — предшествующее защите диссертации опубликование ее мате-
материалов и результатов в виде печатных работ в книгах, журналах,
сборниках научных работ, тезисов докладов на научных конферен-
конференциях, семинарах. К опубликованным работам приравниваются дипло-
дипломы на открытия, патенты на изобретения, свидетельства на полез-
полезную модель, патенты на промышленный образец, депонированные
рукописи работ, аннотированные в научных журналах препринты,
другие официальные тиражированные или зарегистрированные го-
государственными органами научные материалы.
Соискание ученой степени — процедуры, действия, подготовка
материалов и документов с целью последующего присуждения на их
основе искомой ученой степени.
Соискатель ученой степени — 1) лицо, официально претендующее
на присуждение ему ученой степени и осуществляющее необходи-
необходимые для этого действия, меры, процедуры, готовящее требуемые ма-
материалы и документы; 2) лицо, прикрепленное к высшему учебному
заведению, научной организации с целью подготовки и защиты дис-
диссертации на соискание ученой степени.
Специализация — детализация научной специальности, выделе-
выделение ее части по функциональному признаку, отраслевой принадлеж-
принадлежности. Например, специальность 05.1807 «Биотехнология пищевых
продуктов», предусматривает специализацию по отраслям.
210
Справка о внедрении (использовании) результатов диссертационного
исследования — представляемое в диссертационный совет письменное
подтверждение организации, предприятия, учреждения о применении
ими полученных соискателем и отраженных в диссертационной рабо-
работе положений, рекомендаций, выводов с указанием, где и каким обра-
образом они используются (в учебном процессе, научных исследованиях,
методических материалах, проектно-конструкторской, испытательной
работе, производственной деятельности, управлении).
Счетная комиссия — избираемая на заседании диссертационного
совета из числа членов совета комиссия для проведения процедуры
тайного голосования по итогам защиты диссертационной работы и
протокольного оформления результатов голосования.
Ученая степень — научная квалификация в определенной отрасли
знаний, подтверждаемая защитой диссертации и закрепляемая по-
получением диплома. В России установлены и присуждаются ученые
степени кандидата и доктора наук.
Ученое звание — официально присваиваемое научным и научно-
педагогическим работникам звание на основании их творческого
участия в научных исследованиях и в преподавательской деятельнос-
деятельности в высших учебных заведениях, наличия научных публикаций, учас-
участия в подготовке научных кадров, достигнутых результатов в развитии
науки и образования. Подтверждается выдачей аттестата. В России ус-
установлены ученые звания: старший научный сотрудник, доцент, про-
профессор.
Формула специальности — излагаемое в Паспорте специальнос-
специальностей ВАК детальное описание содержания и объекта исследований,
соответствующее определенной научной специализации.
Экспертный совет ВАК — совет по определенной отрасли науки в
составе ВАК, состоящий из группы специалистов высшей квалифи-
квалификации в данной отрасли, обеспечивающий контроль за научным
уровнем диссертаций, их научной и практической ценностью, рабо-
работой диссертационных советов, осуществление единства требований
при аттестации и подготовку рекомендаций президиуму ВАК.
Явочный лист — официальный документ, подтверждающий учас-
участие членов диссертационного совета в его заседании, скрепленный
подписями участников заседания и подписями, подтверждающими
получение ими бюллетеня для голосования. Форма явочного листа
утверждается в виде приложения к Положению о диссертационном
совете.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение О
ПЛАН-ГРАФИК
РАБОТ ПО ПОДГОТОВКЕ ДИССЕРТАЦИИ И ЕЕ ЗАЩИТЕ,
ИЛИ 70 ШАГОВ К ДИССЕРТАЦИОННОМУ УСПЕХУ
В настоящем Приложении представлен типовой план-график проведе-
проведения работ, связанных с подготовкой, написанием, оформлением, представ-
представлением к защите, защитой кандидатских и докторских диссертаций. В пла-
плане-графике излагается содержание основных операций, процедур, которые
надлежит выполнять последовательно или последовательно-параллельным
образом по мере прохождения основных этапов построения диссертацион-
диссертационной работы, ее предварительной и завершающей защиты. План отражает
наиболее универсальные работы, выполнение которых необходимо при
подготовке диссертации по любой научной специальности, т. е. он носит
общий характер для всех специальностей.
Наряду с описанием содержания работ в плане-графике должны нахо-
находить отражение их исполнители и сроки исполнения, указывается, в соответ-
соответствии с какими действующими положениями, инструкциями, образцами,
представленными в книге, следует или рекомендуется осуществлять работы,
предусмотренные планом-графиком, если такие положения существуют.
Сроки выполнения работ устанавливаются и заносятся соискателем в
план-график согласно намеченному им индивидуальному плану, согласо-
согласованному с научным руководителем (консультантом).
Предлагаемый типовой план-график работ, проводимых в процессе на-
написания и защиты диссертационной работы, призван служить инструмен-
инструментом системной организации работ, обеспечения выполнения всей их сово-
совокупности, достижения соответствия технологии разработки диссертации
нормативным требованиям. План-график может быть использован в каче-
качестве аппарата мониторинга диссертационного процесса и средства контро-
контроля за надлежащим ходом этого процесса.
Будучи планом-ориентиром, график не должен сковывать творческую
инициативу соискателя своей чрезмерной жесткостью, он допускает содер-
содержательную, исполнительскую, временную корректировку в соответствии
со складывающейся ситуацией.
212
Макет план-графика
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Содержание работ, операций,
процедур
2
Принятие решения о подготовке
диссертационной работы
Выбор отрасли науки и специ-
специальности, по которой намечается
подготовить диссертацию
Проведение переговоров
с предполагаемым научным
руководителем о руководстве
Выбор организации, в которой будет
выполняться диссертационная работа
Принятие решения о поступлении в
аспирантуру, докторантуру, прикреп-
прикреплении к научной организации в
качестве соискателя ученой степени
Подготовка вступительного реферата,
списка опубликованных работ
Сдача вступительных экзаменов
в аспирантуру
Поступление в аспирантуру, докторан-
докторантуру, прикрепление к научной
организации в качестве соискателя
ученой степени
Исполнители,участники
3
Соискатель, консультант
Соискатель, консультанты,
предполагаемый руководитель
Соискатель, намечаемый научный
руководитель
Соискатель, намечаемый научный
руководитель
Соискатель, намечаемый научный
руководитель, научный консультант
Поступающие в аспирантуру,
докторантуру
Поступающие в аспирантуру
Поступающие в аспирантуру,
докторантуру, оформляющиеся
соискателями, их намечаемые
руководители, аспиранты
Срок ис-
исполнения
4
Нормативные документы и
рекомендательные материалы
5
Разделы 1.3, 1.4 книги
Раздел 2.3 книги,
Приложение 11 и 12
Раздел 2.4 книги,
Приложение 1, пункты 18, 32,
49,72
Приложение 1, раздел 1
Раздел 2.2 книги,
Приложение 1, пункты 12, 27,36,
68
Раздел 2.5 книги,
Приложение 1, пункты 13, 38
Раздел 2.5 книги,
Приложение 1, пункт 40
Глава 2 книги,
Положение о подготовке
научно-педагогических и науч-
научных кадров. Приложение 1
Продолжение табл.
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2
Утверждение научного руководителя,
научного консультанта
Выбор темы диссертационной работы
Разработка укрупненной структуры,
композиции диссертационной работы
Утверждение темы диссертационной
работы, уточнение специальности,
по которой выполняется диссертация
Составление и ведение индивидуаль-
индивидуального плана
Периодическое, по итогам года
прохождение аттестации
Сдача кандидатского экзамена по
иностранному языку
Сдача кандидатского экзамена по
философии
Работа над литературой по теме
диссертации.
Подготовка обзоров
Сбор и обработка научной,
статистической информации по теме
диссертационной работы
3
Аспирант, докторант, намечаемый
научный руководитель (консультант),
руководство научной организации
Аспирант, докторант, научный
руководитель, научный консультант
Соискатель, научный руководитель
Ученый совет научной организации,
соискатель, научный руководитель
Соискатель, аспирантура, докто-
докторантура, научный руководитель
Аспирантура, докторантура,
научный руководитель, соискатель,
руководство научной организации
Аспирант, соискатель, комиссия
Аспирант, соискатель, комиссия
Соискатель
Соискатель
4
5
Раздел 2.4 книги,
Приложение 1, пункты 18, 49
Раздел 3.1 книги
Раздел 3.1 книги
Раздел 3.1 книги,
Приложения 2, 11, 12
Раздел 3.2 книги,
Приложение 1, пункты 17, 20,
44,48
Раздел 3.2 книги,
Приложение 1, пункты 20, 50,
Приложение 2
Разделы 3.2 и 3.3 книги,
Приложение 1, раздел 6,
Приложение 2
Разделы 3.2 и 3.3 книги,
Приложение 1, раздел 6,
Приложение 2
Раздел 3.2 книги,
Приложение 2,
Приложение 3, пункт 12
Раздел 3.2 книги,
Приложение 2
1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
2
Подготовка и публикация статей в
научных изданиях
Выступления на научных семинарах,
конференциях с докладами, сообщени-
сообщениями. Публикация докладов и тезисов
Подготовка материалов отдельных
глав диссертации
Экспериментальная работа
Проведение расчетов, обработка
и анализ их результатов
Научно-исследовательская деятель-
деятельность, участие в НИР, связанных с
темой диссертации
Учебно-педагогическая деятельность
Компоновка подготовленных материа-
материалов диссертации, сведение их в главы
работы
Представление глав диссертационной
работы на рассмотрение научному
руководителю
Составление списка литературных
источников и внесение ссылок на них
в текст диссертации
Уточнение специальности и
специализации, по которым работа
представляется к защите
3
Соискатель, научный руководитель
Соискатель, научный руководитель
Соискатель, научный руководитель
Соискатель, кафедра, отдел, лабо-
лаборатория, научный руководитель
Соискатель, научный руководитель
Соискатель, кафедра, отдел,
лаборатория, научный руководитель
Соискатель
Соискатель
Соискатель, научный руководитель
Соискатель
Соискатель, научный руководитель,
ученый секретарь диссерта-
диссертационного совета
4
5
Раздел 3.2 книги,
Приложение 2,
Приложение 3, пункт 11
Раздел 3.2 книги,
Приложение 2,
Приложение 3, пункт 17
Разделы 4.2, 4.3 книги,
Приложение 2
Раздел 4.3 книги,
Приложение 2
Раздел 4.3 книги,
Приложение 2
Раздел 3.4 книги,
Приложение 2
Приложение 2
Раздел 4.4, 4.5 книги,
Приложение 2
Раздел 4.4, 4.5 книги
Раздел 5.1, 5.2 книги,
Приложение 3, пункт 12
Приложение 11, 12
Продолжение табл.
1
30
31
32
33
34
35
36
37
2
Написание введения к диссертацион-
диссертационной работе
Подготовка заключения, выводов
и рекомендаций
Оформление приложения
к диссертационной работе
Завершение сдачи кандидатских
экзаменов
Оформление рукописи диссертацион-
диссертационной работы в целом не менее чем в
трех экземплярах
Сквозное прочтение рукописи на пред-
предмет обеспечения связности изложе-
изложения, устранения нестыковок, повторов,
ошибок, опечаток
Публикация монографии по матери-
материалам докторской диссертации в
научном издательстве. Завершение
публикаций работ, отражающих
основное содержание диссертации,
за два месяца до защиты докторской
диссертации и за месяц до защиты
кандидатской диссертации
Подготовка рукописи автореферата
диссертации не менее чем в четырех
экземплярах
3
Соискатель, научный руководитель
Соискатель, научный руководитель
Соискатель
Соискатель
Соискатель
Соискатель
Докторант, издательство
Соискатель
4
5
Раздел 5.2 книги,
Приложение 3, пункт 8
Раздел 5.2 книги,
Приложение 3, пункт 8
Раздел 5.2 книги
Приложение 3, пункт 13
Раздел 5.2 книги
Раздел 5.2 книги
Раздел 4.5 книги,
Приложение 3, пункты 11, 27
Раздел 5.3 книги,
Приложение 3, пункт 20
1
38
39
40
41
42
43
2
Представление диссертации и
автореферата на просмотр научному
руководителю, консультанту
Достижение договоренности с
кафедрой, отделом, лабораторией,
организацией, где выполнялась
диссертация или к которой прикреп-
прикреплен соискатель, о проведении
предварительной экспертизы
(предзащиты) диссертации.
Назначение двух-трех рецен-
рецензентов
Представление рукописи работы
(и автореферата) на рассмотрение
рецензентам
Проведение обсуждения
диссертационной работы на заседании
научного подразделения (кафедры,
отдела, лаборатории) организации,
где выполнялась работа или к которой
прикреплен соискатель
Оформление протокола заседания
научного подразделения по вопросу
проведения предварительной экспер-
экспертизы (предзащиты) диссертационной
работы
Доработка диссертации согласно
рекомендациям, высказанным в ходе
предварительной экспертизы
(предзащиты)
3
Соискатель, научный руководитель,
консультант
Соискатель, научный руководитель,
кафедра, отдел, лаборатория,
руководители научной организации,
в которой выполнялась работа или
к которой прикреплен соискатель
Соискатель
Соискатель, руководитель научного
подразделения, научные
сотрудники, рецензенты, научный
руководитель
Соискатель, руководитель научного
подразделения, секретарь
заседания
Соискатель
4
5 '
Раздел 5.4 книги,
Приложение 3, пункт 14
Раздел 5.4 книги
Раздел 5.4 книги,
Приложение 3, пункт 14
Раздел 5.4 книги
Раздел 5.4 книги
Продолжение табл.
1
44
45
46
47
48
49
2
Оформление заключения по
диссертационной работе на основании
предварительной экспертизы
(предзащиты) в виде выписки из
протокола заседания научного
подразделения, утверждаемой
руководителем научной организации
Доработка рукописи автореферата в
соответствии с дополнениями и изме-
изменениями, внесенными в диссертацию
Подготовка документов, необходимых
для предварительного рассмотрения
диссертации в диссертационном
совете
Выбор диссертационного совета, в
котором намечается проведение за-
защиты в соответствии со специ-
специальностью, по которой выполнена
диссертационная работа
Представление необходимых
документов в диссертационный совет
по специальности
Назначение комиссии из числа членов
диссертационного совета - специалис-
специалистов по профилю диссертации (обычно
3 члена) для ознакомления с работой
и составления заключения о ее
соответствии специальности
3
Руководитель научного
подразделения, на заседании
которого проходила предзащита,
руководитель научной организации,
соискатель
Соискатель
Соискатель
Соискатель, научный руководитель,
председатель и ученый секретарь
диссертационного совета
Соискатель, ученый секретарь
диссертационного совета
Председатель и ученый секретарь
совета, члены совета
4
5
Раздел 5.4 книги,
Приложение 1, пункт 19,
Приложение 6
Раздел 5.5 книги,
Приложение № 7 к Положению
о диссертационном совете
(Приложение 4)
Раздел 5.5 книги,
Приложение 4, пункт 2.1
Раздел 5.5 книги,
Приложение № 7 к Положению
о диссертационном совете
(Приложение 4)
Раздел 5.5 книги,
Приложение 4, пункт 2.1
1
50
51
52
53
54
2
Подготовка заключения комиссии
диссертационного совета,
содержащего рекомендации о
назначении ведущей организации и
официальных оппонентов
Получение подтверждения согласия
ведущей организации и оппонентов на
участие в защите
Проведение заседания диссертацион-
диссертационного совета по принятию работы к за-
защите с утверждением ведущей орга-
организации, официальных оппонентов,
установлением даты защиты, опреде-
определением дополнительного списка
рассылки авторефератов, выдачей
разрешения на печатание и рассылку
авторефератов
Составление полного (основного и
дополнительного) списка рассылки
автореферата
Окончательное оформление и размно-
размножение автореферата диссертационной
работы (примерно в 60 экземплярах),
подписанного ученым секретарем
диссертационного совета с указанием
даты защиты
3
Члены комиссии, ученый секретарь,
научный руководитель
Руководство ведущей организации,
рекомендованные официальные
оппоненты
Диссертационный совет,
председатель и ученый секретарь
совета
Ученый секретарь
диссертационного совета, научный
руководитель, соискатель
Соискатель, ученый секретарь
диссертационного совета
4
5
Разделы 5.5 книги,
Приложение 1, пункты 26, 27,
Приложение 4, пункт 2.1,
Приложение 7
Раздел 5.5 книги
Раздел 5.5 книги,
Приложение 4, пункты 2.1, 2.2,
2.3, 2.4,
Приложение 1, пункты 26, 27, 29
Раздел 6.1 книги,
Приложение № 9 к Положению
о диссертационном совете
(Приложение 4)
Раздел 6.1 книги
Продолжение табл.
1
55
56
57
58
59
2
Окончательное оформление дис-
диссертационной работы в переплете,
завизированной на лицевой стороне
первого листа соискателем в
количестве 4-5 экземпляров
Передача одного экземпляра
диссертации и двух экземпляров
автореферата в библиотеку
организации, при которой создан
диссертационный совет;
публикация в Бюллетене ВАК
сообщения о защите докторской
диссертации
Рассылка автореферата по
обязательному списку (с фиксацией
даты рассылки почтовым штемпелем)
и по дополнительному списку не
позднее, чем за один Месяц
до защиты
Рассылка (или доставка)
диссертационной работы и
автореферата ведущей организации
и официальным оппонентам
Получение справок о внедрении
(практическом использовании)
основных результатов
диссертационной работы
3
Соискатель
Ученый секретарь
диссертационного совета,
соискатель, библиотека,
Бюллетень ВАК
Ученый секретарь
диссертационного совета,
технический секретарь,
соискатель, канцелярия
организации
Ученый секретарь
диссертационного совета,
технический секретарь,
соискатель
Соискатель, организации -
участники внедрения результатов
работы
4
5
Раздел 6.1 книги
Приложение 3, пункты 18, 21
Раздел 6.1 книги,
Положение о диссертационном
совете (Приложение 4),
Приложение 4, пункт 2.4
Раздел 6.1 книги
Раздел 6.1 книги
1
60
61
62
63
64
2
Подготовка (в двух экземплярах)
доставка в диссертационный совет и
ознакомление соискателя с отзывами
официальных оппонентов (за 10 дней
до даты защиты)
Подготовка (в двух экземплярах),
доставка в диссертационный совет и
ознакомление соискателя с отзывом
ведущей организации (за 10 дней до
даты защиты)
Оформление отзыва научного
руководителя о работе соискателя
Подготовка (в двух экземплярах) и
доставка в диссертационный совет
письменных отзывов на автореферат
диссертационной работы (желательно
получить 3-5 отзывов на автореферат
докторской диссертации)
Подготовка в письменной форме
сообщения с изложением существа и
основных положений диссертационной
работы для выступления на заседании
диссертационного совета и включения
в стенограмму заседания
(примерно 7-8 страниц для
кандидатской и 10-12 для докторской
диссертации)
3
Официальные оппоненты, ученый
секретарь диссертационного
совета, соискатель
Ведущая организация, ученый
секретарь диссертационного
совета, соискатель
Научный руководитель
Составители отзывов, соискатель,
ученый секретарь
диссертационного совета
Соискатель, научный руководитель,
ученый секретарь
диссертационного совета
4
5
Раздел 6.1 книги,
Приложение 3, пункт 24
Раздел 6.1 книги,
Приложение 3, пункт 25
Раздел 6.1 книги,
Приложение № 19 к
Положению о диссертационном
совете (Приложение 4)
Раздел 6.1 книги
Раздел 6.3 книги,
Приложение 4, пункт 3.3
Продолжение табл.
1
65
66
67
68
69
70
2
Подготовка иллюстраций к
выступлению на заседании
диссертационного совета в виде схем,
таблиц, графиков, формул
Подготовка в письменной форме
ответов на критические замечания,
содержащиеся в отзывах на
диссертацию ведущей организации и
официальных оппонентов, а также в
отзывах на автореферат диссертации
(для последующего их оглашения на
заседании диссертационного совета и
включения в стенограмму)
Подготовка проекта заключения
диссертационного совета по диссер-
диссертации, принимаемого после защиты
Обеспечение правомочности
(кворума) заседания диссертаци-
диссертационного совета (явки на заседание не
менее двух третей состава),
присутствия оппонентов
(за исключением не более одного)
Подготовка и отработка программы
действий в процессе защиты
диссертации
Подготовка к празднованию успешной
защиты диссертации
3
Соискатель
Соискатель, научный руководитель,
ученый секретарь диссерта-
диссертационного совета
Комиссия диссертационного совета,
председатель и ученый секретарь
совета, научный руководитель
Ученый секретарь
диссертационного совета,
соискатель, научный руководитель
Соискатель, научный руководитель
Соискатель, родные и близкие
4
5
Раздел 6.3 книги
Раздел 6.3 книги,
Приложение 4, пункты 3.3, 3.4,
3.5
Раздел 6.3 книги,
Приложение 3, пункт 35,
Приложение 4 пункт 3.7,
Приложение 8
Раздел 6.2 книги,
Приложение 3, пункты 28, 29
Раздел 6.4 книги,
Приложение 3, пункт 33,
Приложение 4, пункты 3.2, 3.3,
3.4, 3.5
Послесловие к книге
Приложение 1
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОДГОТОВКЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И НАУЧНЫХ КАДРОВ
В СИСТЕМЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
в Российской Федерации
(в ред. Приказа Минобразования РФ
от 16.03.2000 №780)
I. Общие положения
1. В соответствии с Федеральным законом от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ
«О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положе-
Положением о Министерстве общего и профессионального образования Россий-
Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской
Федерации от 5 апреля 1997 г. № 395 (Собрание законодательства Россий-
Российской Федерации, 1997, № 15, ст. 1796), Постановлением Государственного
комитета Российской Федерации по высшему образованию от 10 августа
1993 г. № 42 «Об утверждении Положения о магистерской подготовке (ма-
(магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской
Федерации» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Фе-
Федерации 16 августа 1993 г., регистрационный № 329), другими законода-
законодательными и нормативными правовыми актами система послевузовского
профессионального образования предоставляет гражданам Российской
Федерации возможность повышения уровня научной и научно-педагоги-
научно-педагогической квалификации в докторантуре, аспирантуре, адъюнктуре, созданных
в образовательных учреждениях высшего профессионального образования*,
имеющих государственную аккредитацию, и научных учреждениях, органи-
организациях, имеющих лицензию на право ведения образовательной деятельно-
деятельности в сфере послевузовского профессионального образования, независимо
от их организационно-правовых форм.
2. С учетом норм ст. 19 Федерального закона «О высшем и послевузовс-
послевузовском профессиональном образовании» (Собрание законодательства Рос-
Российской Федерации, 1996, № 15, ст. 4135) докторантура и аспирантура, адъ-
адъюнктура являются основными формами подготовки научно-педагогичес-
научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального
образования, предоставляющими гражданам Российской Федерации воз-
возможность повышения уровня образования, научной и педагогической ква-
квалификации.
Соискательство является формой работы над диссертациями специа-
специалистов, прикрепленных к высшим учебным заведениям или научным уч-
* Далее по тексту — высшие учебные заведения.
223
реждениям, организациям без зачисления в докторантуру, аспирантуру,
адъюнктуру.
3. Порядок представления диссертаций в диссертационный совет опре-
определяется Положением о порядке присуждения научным и научно-педагоги-
научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам
ученых званий*.
4. Докторантура, аспирантура, адъюнктура открываются в высших учеб-
учебных заведениях, имеющих государственную аккредитацию, и научных
учреждениях, организациях, имеющих лицензию на право ведения обра-
образовательной деятельности в сфере послевузовского профессионального
образования, располагающих высококвалифицированными научными и
научно-педагогическими кадрами.
Докторантура открывается в высших учебных заведениях и научных уч-
учреждениях, организациях, имеющих, как правило, профильные диссерта-
диссертационные советы по защите диссертаций на соискание ученых степеней
кандидата и доктора наук.
5. Открытие докторантуры и прекращение ее деятельности осуществля-
осуществляется и оформляется приказом Министерства общего и профессионального
образования Российской Федерации (кроме системы Российской Акаде-
Академии наук и отраслевых академий, имеющих государственный статус) после
проведения соответствующей экспертизы.
Ходатайства об открытии докторантуры, аспирантуры, адъюнктуры или
введении научных специальностей в действующих докторантуре, аспиран-
аспирантуре, адъюнктуре представляются министерствами, ведомствами и подве-
подведомственными Министерству общего и профессионального образования
Российской Федерации высшими учебными заведениями и научными уч-
учреждениями, организациями в Министерство общего и профессионального
образования Российской Федерации.
6. Открытие аспирантуры, адъюнктуры осуществляется приказом Ми-
Министерства общего и профессионального образования Российской Федера-
Федерации с выдачей лицензии после проведения лицензионной экспертизы на
право ведения образовательной деятельности в сфере послевузовского про-
профессионального образования (кроме системы Российской академии наук и
отраслевых академий, имеющих государственный статус).
Получение лицензии на право ведения образовательной деятельности в
сфере послевузовского профессионального образования по новым для выс-
высшего учебного заведения и научного учреждения, организации научным спе-
специальностям производится на общих основаниях независимо от наличия у
высшего учебного заведения и научного учреждения, организации лицензии.
7. Граждане иностранных государств, включая граждан государств —
участников СНГ, принимаются в докторантуру, аспирантуру, адъюнктуру
* Положение о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работ-
работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий утверж-
утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 октября 1994 г.
№ 1185 (Бюллетень Высшего аттестационного комитета Российской Федерации,
1995, №1).
224
либо прикрепляются как соискатели к высшим учебным заведениям и на-
научным учреждениям, организациям на основе международных договоров и
межправительственных соглашений Российской Федерации, а также по до-
договорам высших учебных заведений и научных учреждений, организаций
Российской Федерации, предусматривающих оплату стоимости подготовки
юридическими и физическими лицами.
Лица без гражданства принимаются в докторантуру, аспирантуру, адъ-
адъюнктуру и прикрепляются как соискатели к высшим учебным заведениям и
научным учреждениям, организациям на общих основаниях при наличии
документов, подтверждающих правомочность их пребывания на террито-
территории Российской Федерации.
8. Общее и научно-методическое руководство работой докторантуры, ас-
аспирантуры, адъюнктуры в высших учебных заведениях и научных учрежде-
учреждениях, организациях независимо от их ведомственной принадлежности и
контроль за подготовкой научно-педагогических и научных кадров в сфере
послевузовского профессионального образования осуществляет Министер-
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации.
9. На основании настоящего Положения министерствами и ведомства-
ведомствами могут быть изданы соответствующие специфике отрасли регламентиру-
регламентирующие документы в сфере послевузовского профессионального образова-
образования, подлежащие согласованию с Министерством общего и профессио-
профессионального образования Российской Федерации.
10. Лицам, завершившим подготовку по рбразовательным программам
послевузовского профессионального образования, выдаются документы го-
государственного образца.
11. Для завершения диссертаций на соискание ученой степени кандидата
наук или доктора наук работникам предприятий, учреждений и организаций
по месту работы предоставляются отпуска с сохранением средней заработ-
заработной платы продолжительностью соответственно три или шесть месяцев.
Отпуск для завершения диссертаций на соискание ученой степени кан-
кандидата наук (три месяца) и доктора наук (шесть месяцев) предоставляется
по месту работы лицам, сочетающим основную работу с научной деятель-
деятельностью, по рекомендации ученого совета высшего учебного заведения или
научно-технического совета научного учреждения, организации с учетом
актуальности научной работы, объема проведенных исследований, воз-
возможности завершения диссертации за время отпуска, с указанием времени
и срока его предоставления.
11. Докторантура
12. В докторантуру принимаются лица, имеющие степень кандидата наук.
Подготовка докторантов осуществляется по очной форме.
Срок подготовки докторантов не должен превышать трех лет.
13. Заявление о приеме в докторантуру подается на имя ректора высше-
высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организа-
организации, осуществляющих подготовку докторантов, с приложением следующих
документов:
225
копии диплома о присуждении ученой степени кандидата наук;
анкеты;
развернутого плана подготовки докторской диссертации;
списка опубликованных научных работ, изобретений.
Документ, удостоверяющий личность, и диплом о присуждении уче-
ученой степени кандидата наук предъявляются поступающим в докторантуру
лично.
14. Ректор высшего учебного заведения или руководитель научного уч-
учреждения, организации рассматривает документы поступающего в докто-
докторантуру и на основании заключения соответствующей кафедры (отдела, ла-
лаборатории, сектора) и решения ученого совета высшего учебного заведения
или научно-технического совета научного учреждения, организации издает
приказ о зачислении.
15. Лица, зачисленные в докторантуру, освобождаются от занимаемых
должностей в соответствии с трудовым законодательством Российской Фе-
Федерации. Зачисленным за счет средств бюджета стипендия выплачивается со
дня зачисления, но не ранее дня увольнения с предыдущего места работы.
16. Срок подготовки в докторантуре засчитывается в стаж научно-педа-
научно-педагогической и научной работы.
17. В период подготовки докторант обязан выполнить план подготовки
диссертации и представить завершенную диссертацию на кафедру (отдел,
лабораторию, сектор, совет) для получения соответствующего заключения.
18. Для оказания помощи докторанту в проведении диссертационных
исследований по месту его подготовки может назначаться приказом ректо-
ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения,
организации научный консультант из числа докторов наук. При необходи-
необходимости в качестве консультанта могут привлекаться ведущие ученые и спе-
специалисты сторонних учебных и научных учреждений, организаций.
19. Докторанты пользуются бесплатно оборудованием, лабораториями,
учебно-методическими кабинетами, библиотеками, имеют право на ко-
командировки, в том числе в высшие учебные заведения и научные центры
иностранных государств, на участие в экспедициях для проведения работ
по избранным темам научных исследований наравне с научно-педагогиче-
научно-педагогическими работниками высших учебных заведений и научными работниками
научных учреждений, организаций.
Для приобретения научной литературы каждому докторанту, обучающе-
обучающемуся за счет средств бюджета, выдается ежегодное пособие в размере двух
месячных стипендий.
20. Ежегодно ученые советы высших учебных заведений или советы
факультетов высших учебных заведений и научно-технические советы на-
научных учреждений, организаций проводят аттестацию докторантов, по ре-
результатам которой принимается решение о дальнейшем пребывании их в
докторантуре.
Докторант, не выполняющий план работы над диссертацией, отчисля-
отчисляется из докторантуры приказом ректора высшего учебного заведения или
руководителя научного учреждения, организации.
226
21. Докторант, отчисленный до окончания срока из докторантуры, мо-
может быть восстановлен на оставшийся срок приказом руководителя высше-
высшего учебного заведения или научного учреждения, организации при наличии
в высшем учебном заведении или научном учреждении, организации ва-
вакантных мест.
22. Лица, прошедшие полный курс подготовки в докторантуре, не пере-
переводятся на должности научных сотрудников для подготовки докторской
диссертации.
23. Подготовка докторантов в высших учебных заведениях и научных
учреждениях, организациях в пределах установленных контрольных цифр
осуществляется за счет соответствующих бюджетов.
Контрольные цифры приема в докторантуру высшим учебным заведе-
заведениям и научным учреждениям, организациям за счет средств бюджета ус-
устанавливают министерства и ведомства, в ведении которых они находятся.
Подготовка докторантов сверх контрольных цифр приема может осуществ-
осуществляться по договорам с оплатой стоимости обучения физическими или юри-
юридическими лицами.
24. Докторантам, зачисленным в счет контрольных цифр приема, вып-
выплачиваются государственные стипендии.
Докторантам предоставляются ежегодные каникулы продолжительнос-
продолжительностью два месяца.
За докторантами сохраняются все права по месту работы, которые они
имели до поступления в докторантуру (право на получение жилой площа-
площади, на присвоение ученого звания и другие права), а также право на возвра-
возвращение на прежнее место работы.
25. Докторанты имеют право на оплачиваемую работу при условии вы-
выполнения ими плана работы над диссертацией.
26. Оплата труда научных консультантов докторантов производится из
расчета 50 часов в год на одного докторанта.
Руководители высших учебных заведений и научных учреждений, орга-
организаций имеют право устанавливать научным консультантам доплату без
ограничения ее предельных размеров.
III. Перевод сотрудников учреждений высшего
профессионального образования на должности научных
сотрудников для подготовки докторских диссертаций
27. Сотрудники высших учебных заведений с ученой степенью кандида-
кандидата наук могут переводиться на должности научных сотрудников сроком до
двух лет для подготовки докторских диссертаций.
28. Кандидаты наук, претендующие на должности научных сотрудни-
сотрудников, подают на имя ректора высшего учебного заведения по месту своей ос-
основной работы заявление с приложением развернутого плана докторской
диссертации, списка опубликованных научных работ.
227
29. Ректор высшего учебного заведения на основании заключения соот-
соответствующей кафедры (факультета, ученого совета) и представленных кан-
кандидатом документов принимает решение о его переводе на должность науч-
научного сотрудника для подготовки докторской диссертации.
30. Перевод кандидатов наук на должности научных сотрудников для
подготовки докторской диссертации оформляется приказом ректора в
пределах имеющихся в высших учебных заведениях средств на оплату
труда.
31. В период пребывания на должности научный сотрудник обязан за-
завершить работу над докторской диссертацией и представить ее на кафедру
для получения соответствующего заключения.
32. Кандидаты наук, переведенные на должности научных сотрудни-
сотрудников (далее — научные сотрудники), могут быть по их просьбе прикоман-
прикомандированы для проведения научного исследования к другим высшим учеб-
учебным заведениям или научным учреждениям, организациям с согласия по-
последних.
Высшие учебные заведения и научные учреждения, организации, дав-
давшие согласие на прикомандирование научного сотрудника, обеспечивают
его научными консультациями, осуществляют контроль за его работой и
несут все расходы, связанные с проведением научного исследования. При
необходимости для оказания помощи научному сотруднику в проведении
диссертационных исследований может назначаться приказом ректора на-
научный консультант из числа докторов наук, профессоров.
33. Оплата труда научных консультантов научных сотрудников произво-
производится из расчета 50 часов в год на одного сотрудника.
Руководители высших учебных заведений имеют право устанавливать
научным консультантам доплату без ограничения ее предельных разме-
размеров.
34. По истечении года научные сотрудники представляют ученому сове-
совету высшего учебного заведения, в штате которого они состоят, отчет о рабо-
работе над диссертацией, по результатам которого ученый совет принимает ре-
решение с рекомендацией о продлении пребывания их в должности научных
сотрудников на следующий годичный срок или о возвращении на прежнее
место работы.
Лица, прикомандированные к другим высшим учебным заведениям
и научным учреждениям, организациям, представляют научный отчет
ученому совету высшего учебного заведения или научно-техническому
совету научного учреждения, организации по месту прикомандирова-
прикомандирования. Заключение совета направляется в высшее учебное заведение, в
штате которого состоит научный сотрудник, и учитывается при решении
вопроса о дальнейшем пребывании кандидата наук в занимаемой долж-
должности научного сотрудника.
35. Кандидаты наук, переведенные на должности научных сотрудников,
по истечении срока пребывания в данной должности не могут поступать в
докторантуру за счет средств бюджета.
228
IV. Аспирантура
36. В аспирантуру, адъюнктуру* на конкурсной основе принимаются
лица, имеющие высшее профессиональное образование. Обучение в аспи-
аспирантуре осуществляется по очной и заочной формам.
37. Лица, ранее прошедшие полный курс обучения в аспирантуре, не
имеют права вторичного обучения в аспирантуре за счет средств бюджета.
38. Заявление о приеме в аспирантуру подается на имя ректора высшего
учебного заведения и руководителя научного учреждения, организации,
осуществляющих подготовку аспирантов, с приложением следующих до-
документов:
копии диплома о высшем профессиональном образовании и приложе-
приложения к нему (для лиц, получивших образование за рубежом, включая граж-
граждан государств — участников СНГ, — копия соответствующего диплома, а
также копия свидетельства об эквивалентности документов иностранных
государств об образовании диплому о высшем профессиональном образо-
образовании Российской Федерации, выданного Министерством общего и про-
профессионального образования Российской Федерации)**;
анкеты;
списка опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по науч-
научно-исследовательской работе при наличии у поступающего научных работ
и изобретений или реферата, по усмотрению высшего учебного заведения и
научного учреждения, организации;
удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов при наличии у по-
поступающего сданных кандидатских экзаменов (для лиц, сдавших кан-
кандидатские экзамены за рубежом, — справки о наличии законной силы
предъявленного документа о сдаче кандидатских экзаменов, выданной
Министерством общего и профессионального образования Российской
Федерации).
Документ, удостоверяющий личность, и диплом (для лиц, получивших
образование за рубежом, — диплом и копию свидетельства о его эквивален-
эквивалентности) об окончании высшего учебного заведения поступающие в аспи-
аспирантуру представляют лично.
39. Прием в аспирантуру проводится ежегодно в сроки, устанавливае-
устанавливаемые высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организа-
организациями. Для проведения приема в аспирантуру организуется приемная ко-
комиссия под председательством ректора (проректора) высшего учебного заве-
заведения или руководителя (заместителя руководителя) научного учреждения,
организации. Члены приемной комиссии назначаются ее председателем из
числа высококвалифицированных научно-педагогических и научных кад-
кадров, включая научных руководителей аспирантов.
Приемная комиссия рассматривает документы поступающих в аспи-
аспирантуру.
* Далее по тексту — аспирантура.
** Далее по тексту — свидетельство об эквивалентности.
229
Поступающие в аспирантуру проходят собеседование с предполагае-
предполагаемым научным руководителем, который сообщает о результате собеседова-
собеседования в приемную комиссию.
Решение о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру прием-
приемная комиссия выносит с учетом итогов собеседования поступающего с
предполагаемым научным руководителем и доводит до сведения поступаю-
поступающего в недельный срок.
Прием вступительных экзаменов в аспирантуру проводится комиссия-
комиссиями, назначаемыми ректором высшего учебного заведения или руководите-
руководителем научного учреждения, организации, ведущей подготовку аспирантов.
В состав комиссии входит профессор или доктор наук по той специальнос-
специальности, по которой проводится экзамен.
При отсутствии докторов наук в состав комиссии могут включаться
кандидаты наук, доценты, а по иностранному языку — и квалифицирован-
квалифицированные преподаватели, не имеющие ученой степени и ученого звания, в доста-
достаточной степени владеющие соответствующим иностранным языком.
40. Поступающие в аспирантуру сдают следующие конкурсные вступи-
вступительные экзамены в соответствии с государственными образовательными
стандартами высшего профессионального образования: специальную дис-
дисциплину; философию; иностранный язык, определяемый высшим учеб-
учебным заведением или научным учреждением, организацией и необходимый
аспиранту для выполнения диссертационного исследования.
Пересдача вступительных экзаменов не допускается. Сданные вступи-
вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение календарного
года.
Лица, сдавшие полностью или частично кандидатские экзамены, при
поступлении в аспирантуру освобождаются от соответствующих вступи-
вступительных экзаменов.
Результаты выпускных магистерских экзаменов по философии и иност-
иностранному языку засчитываются в качестве вступительных экзаменов в аспи-
аспирантуру, если в индивидуальном учебном плане магистра были предусмот-
предусмотрены магистерские экзамены по этим предметам.
Лицам, допущенным к вступительным экзаменам в аспирантуру, предо-
предоставляются отпуска продолжительностью тридцать календарных дней для
подготовки к экзаменам и их сдачи с сохранением средней заработной пла-
платы по месту работы.
41. Приемная комиссия по результатам вступительных экзаменов при-
принимает решение по каждому претенденту, обеспечивая зачисление на кон-
конкурсной основе наиболее подготовленных к научной работе и научно-педа-
научно-педагогической деятельности.
Решение о приеме в аспирантуру или отказе в приеме сообщается по-
поступающему в пятидневный срок после решения приемной комиссии, но
не позднее чем за две недели до начала занятий.
Зачисление в аспирантуру производится приказом ректора высшего
учебного заведения или руководителя научного учреждения, организа-
организации.
230
42. Срок обучения в очной аспирантуре не должен превышать трех лет, в
заочной аспирантуре — четырех лет.
43. Освобождение от работы лиц, принятых в очную аспирантуру, про-
производится в соответствии с законодательством Российской Федерации о
труде. Стипендия аспирантам очной формы обучения, зачисленным в счет
контрольных цифр, выплачивается со дня зачисления, но не ранее дня
увольнения с предыдущего места работы.
44. Аспирант за время обучения в аспирантуре обязан: полностью вы-
выполнить индивидуальный план; сдать кандидатские экзамены по филосо-
философии, иностранному языку и специальной дисциплине; завершить работу
над диссертацией и представить ее на кафедру (научный совет, отдел, лабо-
лабораторию, сектор) для получения соответствующего заключения.
45. Аспиранты, обучающиеся по творческо-исполнительским специ-
специальностям в области искусства, по завершении учебы представляют ито-
итоговую работу по соответствующему профилю, которая принимается спе-
специальной комиссией, назначаемой ректором высшего учебного заведе-
заведения.
46. Аспирант, обучающийся по очной форме в высшем учебном заведе-
заведении, вправе освоить обязательный минимум содержания профессиональ-
профессиональной программы, обеспечивающей получение дополнительной квалифика-
квалификации «Преподаватель высшей школы», если этот минимум не был освоен в
процессе магистерской подготовки.
47. Выпускникам аспирантуры время обучения в очной аспирантуре
засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы.
48. Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утвержда-
утверждаются ректорами (учеными советами) высших учебных заведений или руково-
руководителями (научно-техническими советами) научных учреждений, органи-
организаций по представлению кафедр (отделов, секторов, лабораторий) в сроки,
определяемые высшими учебными заведениями и научными учреждения-
учреждениями, организациями. Выполнение аспирантом утвержденного индивидуаль-
индивидуального плана контролирует научный руководитель.
49. Научный руководитель из числа докторов наук или профессоров ут-
утверждается ректором высшего учебного заведения или руководителем на-
научного учреждения, организации каждому аспиранту одновременно с его
зачислением в аспирантуру.
В отдельных случаях по решению ученых советов высших учебных заве-
заведений или научно-технических советов научных учреждений, организаций
к научному руководству подготовкой аспирантов могут привлекаться кан-
кандидаты наук соответствующей специальности, как правило, имеющие уче-
ученое звание доцента (старшего научного сотрудника).
Аспирантам, выполняющим научные исследования на стыке смежных
специальностей, разрешается иметь двух научных руководителей или руко-
руководителя и консультанта, один из которых может быть кандидатом наук.
Количество аспирантов, прикрепляемых к одному научному руководи-
руководителю, определяется с его согласия ректором высшего учебного заведения
или руководителем научного учреждения, организации.
231
50. Аспирант ежегодно аттестуется кафедрой (отделом, сектором, лабо-
лабораторией). Аспирант, не выполняющий в установленные сроки индивиду-
индивидуальный план, отчисляется из аспирантуры приказом ректора высшего учеб-
учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации.
51. Аспирант, отчисленный из аспирантуры до окончания срока обуче-
обучения, может быть восстановлен на оставшийся срок обучения приказом рек-
ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения,
организации.
52. Срок обучения в очной аспирантуре за счет средств бюджета про-
продляется приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя
научного учреждения, организации на время отпуска по беременности и
родам, а также на период болезни продолжительностью свыше месяца
при наличии соответствующего медицинского заключения в пределах
средств стипендиального фонда. Порядок продления срока обучения в
аспирантуре по заочной форме и обучающихся на платной основе нахо-
находится в ведении высшего учебного заведения и научного учреждения,
организации.
53. Аспиранты пользуются бесплатно оборудованием, лабораториями,
учебно-методическими кабинетами, библиотеками, а также правом на ко-
командировки, в том числе в высшие учебные заведения и научные центры
иностранных государств, участие в экспедициях для проведения работ по
избранным темам научных исследований наравне с научно-педагогически-
научно-педагогическими работниками высших учебных заведений и научными работниками на-
научных учреждений, организаций.
54. Для приобретения научной литературы каждому аспиранту, обучаю-
обучающемуся за счет средств бюджета, выдается ежегодное пособие в размере
двух месячных стипендий.
55. Перевод аспирантов из одного высшего учебного заведения или на-
научного учреждения, организации в другое, а также с очной формы подго-
подготовки на заочную и наоборот, осуществляется по заявлению аспиранта рек-
ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учрежде-
учреждения, организации при наличии средств.
56. Ректоры высших учебных заведений должны предоставлять аспи-
аспирантам, обучающимся по очной форме, по их желанию возможность вы-
выполнения государственных требований к минимуму содержания и уровню
профессиональной подготовки для получения дополнительной квалифи-
квалификации «Преподаватель высшей школы» с выдачей соответствующего до-
документа.
57. Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре, при условии выпол-
выполнения индивидуального плана имеют право быть зачисленными на штат-
штатную должность либо выполнять работу на иных условиях оплаты.
58. Ученые советы высших учебных заведений (факультетов) и научно-
технические советы научных учреждений, организаций осуществляют кон-
контроль за работой аспирантуры: систематически заслушивают отчеты аспи-
аспирантов и их научных руководителей.
59. Подготовка аспирантов в высших учебных заведениях и научных уч-
учреждениях, организациях в пределах установленных контрольных цифр
232
осуществляется за счет средств соответствующих бюджетов. Контрольные
цифры приема аспирантов, обучающихся за счет средств бюджета, устанав-
устанавливаются высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организа-
организациям, имеющим аспирантуру, министерствами и ведомствами, в ведении
которых они находятся.
Подготовка аспирантов сверх контрольных цифр приема может осуще-
осуществляться по прямым договорам с оплатой стоимости обучения физически-
физическими и юридическими лицами.
60. Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре за счет средств бюд-
бюджета, обеспечиваются стипендией в установленном размере; иногородним
предоставляется общежитие.
Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учрежде-
учреждений, организаций могут устанавливать надбавки к стипендиям аспирантов
без ограничения их предельных размеров.
Аспирантам в установленном порядке могут быть назначены государ-
государственные именные стипендии, а именные стипендии высшего учебного за-
заведения или научного учреждения, организации — решением ученого сове-
совета высшего учебного заведения или научно-технического совета научного
учреждения, организации за счет внебюджетных средств.
61. Оплата труда научных руководителей аспирантов производится из
расчета 50 часов на одного аспиранта в год, в том числе и при утверждении
аспиранту двух руководителей (руководителя и консультанта).
Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учрежде-
учреждений, организаций имеют право устанавливать научным руководителям
доплату без ограничения ее предельных размеров.
62. Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре, пользуются ежегод-
ежегодно каникулами продолжительностью два месяца.
63. Окончившим очную аспирантуру (в том числе досрочно) и полнос-
полностью выполнившим требования, изложенные в п. 44, 45 данного Положе-
Положения, предоставляется месячный отпуск.
64. Аспирантам, обучающимся за счет средств бюджета, стипендия за
время отпуска выплачивается высшим учебным заведением или научным
учреждением, организацией, в аспирантуре которых они проходили под-
подготовку.
65. Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обуче-
обучения, имеют право на ежегодные дополнительные отпуска по месту работы
продолжительностью тридцать календарных дней с сохранением среднего
заработка.
К ежегодному дополнительному отпуску аспиранта добавляется время,
затраченное на проезд от места работы до места нахождения аспирантуры и
обратно с сохранением среднего заработка. Указанный проезд оплачивает
организация-работодатель.
Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обуче-
обучения, имеют право на один свободный от работы день в неделю с опла-
оплатой его в размере пятидесяти процентов получаемой заработной платы,
но не ниже установленного федеральным законом минимального разме-
233
pa оплаты труда. Организация-работодатель вправе предоставлять аспи-
аспирантам по их желанию на четвертом году обучения дополнительно не
более двух свободных от работы дней в неделю без сохранения заработ-
заработной платы.
66. Аспирантам, обучающимся в аспирантуре по заочной форме, предо-
предоставляются места в общежитии на период сдачи экзаменов и выполнения
работ по диссертации.
67. Высшие учебные заведения и научные учреждения, организации мо-
могут в соответствии с договорами, заключаемыми с заинтересованными
предприятиями, учреждениями и организациями, осуществлять при необ-
необходимости предварительную стажировку сроком до одного года для лиц,
поступающих в аспирантуру.
У. Подготовка кандидатских и докторских диссертаций
в форме соискательства
68. Соискателями ученой степени кандидата наук могут являться лица,
имеющие высшее профессиональное образование.
Соискателями ученой степени доктора наук могут являться лица, имею-
имеющие ученую степень кандидата наук.
69. Соискатели, работающие над кандидатскими диссертациями, при-
прикрепляются для сдачи кандидатских экзаменов и подготовки диссертаций
на соискание ученой степени кандидата наук к высшим учебным заведени-
заведениям и научным учреждениям, организациям, имеющим аспирантуру, по со-
соответствующим научным специальностям и располагающим научно-иссле-
научно-исследовательской, экспериментальной базой и научными кадрами высшей ква-
квалификации.
Прикрепление соискателей для подготовки и сдачи кандидатских экза-
экзаменов может проводиться на срок не более двух лет и для подготовки кан-
кандидатской диссертации — на срок не более трех лет.
Соискатели, работающие над докторскими диссертациями, прикрепля-
прикрепляются для подготовки диссертаций на соискание ученой степени доктора
наук к высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организаци-
организациям, имеющим докторантуру по соответствующим научным специальностям
и располагающим научно-исследовательской, экспериментальной базой и
научными кадрами высшей квалификации.
Прикрепление соискателей для подготовки докторской диссертации
может проводиться на срок не более 4 лет.
Лица, не полностью использовавшие срок пребывания в качестве соис-
соискателей, могут быть прикреплены к высшим учебным заведениям и науч-
научным учреждениям, организациям на оставшееся время.
70. Прикрепление соискателей к высшим учебным заведениям и науч-
научным учреждениям, организациям производится в сроки, устанавливаемые
ректорами высших учебных заведений или руководителями научных уч-
учреждений, организаций.
71. Для прикрепления к высшему учебному заведению или научному
учреждению, организации соискатель подает на имя руководителя заявле-
234
ние с приложением копии диплома о высшем профессиональном образо-
образовании и удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов, если они сданы
(для лиц, сдавших кандидатские экзамены за рубежом, — справки о нали-
наличии законной силы предъявленного документа о сдаче кандидатских экза-
экзаменов, выданной Министерством общего и профессионального образо-
образования Российской Федерации); документ, удостоверяющий личность, и
диплом о высшем профессиональном образовании (для лиц, получивших
высшее профессиональное образование за рубежом, — соответствующий
диплом и свидетельство о его эквивалентности) предъявляются соискате-
соискателем лично. Соискатели, работающие над докторскими диссертациями,
предъявляют диплом кандидата наук.
72. Ректор высшего учебного заведения или руководитель научного уч-
учреждения, организации на основании результатов собеседования соискателя
с предполагаемым научным руководителем (консультантом) и заключения
соответствующей кафедры (отдела, сектора, лаборатории) издает приказ о
прикреплении соискателя с указанием срока прикрепления и утверждени-
утверждением научного руководителя (научного консультанта). В случае прикрепления
соискателя только для сдачи кандидатских экзаменов научный руководи-
руководитель не утверждается.
Научными руководителями (консультантами) соискателей назначаются
приказом ректора высшего учебного заведения или руководителем научно-
научного учреждения, организации, как правило, лица из числа докторов наук или
профессоров.
73. Соискатели представляют на утверждение кафедры (отдела, сектора,
лаборатории) согласованный с научным руководителем (консультантом)
индивидуальный план (план подготовки диссертации) в срок не позднее
трех месяцев со дня прикрепления для подготовки диссертации.
74. Индивидуальный план (план подготовки диссертации) и тема дис-
диссертации утверждаются ректорами (учеными советами) высших учебных
заведений или руководителями (научно-техническими советами) научных
учреждений, организаций по представлению кафедр (отделов, секторов,
лабораторий) в сроки, определяемые высшими учебными заведениями и
научными учреждениями, организациями.
Соискатели периодически отчитываются и ежегодно аттестуются ка-
кафедрой высшего учебного заведения или отделом (сектором, лаборатори-
лабораторией) научного учреждения, организации.
Соискатели, не выполняющие индивидуальный учебный план работы,
подлежат отчислению.
75. Соискатели пользуются необходимым оборудованием, кабинетами,
библиотеками и т. п. по месту прикрепления.
Руководители высших учебных заведений, научных учреждений, орга-
организаций и предприятий, где работают соискатели, оказывают им помощь в
создании необходимых условий для работы над диссертациями.
76. Соискатели ученой степени кандидата наук сдают по месту прикреп-
прикрепления кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и спе-
специальной дисциплине. При отсутствии в высшем учебном заведении или
235
научном учреждении, организации права приема кандидатских экзаменов
по отдельным дисциплинам (философии, иностранному языку) по хода-
ходатайству руководителей этих высших учебных заведений или научных уч-
учреждений, организаций соискателям разрешается сдача кандидатских экза-
экзаменов по таким дисциплинам в других высших учебных заведениях и науч-
научных учреждениях, организациях, имеющих аспирантуру.
77. Оплата труда научных руководителей (консультантов) производится
из расчета 25 часов на одного соискателя в год.
Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учрежде-
учреждений, организаций имеют право устанавливать научным руководителям
(консультантам) доплату без ограничения ее предельных размеров.
VI. Кандидатские экзамены
78. Кандидатские экзамены являются составной частью аттестации на-
научных и научно-педагогических кадров. Цель экзамена — установить глу-
глубину профессиональных знаний соискателя ученой степени, уровень под-
подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской работе.
Сдача кандидатских экзаменов обязательна для присуждения ученой
степени кандидата наук, а также для соискателей ученой степени доктора
наук, не имеющих ученой степени кандидата наук.
79. Кандидатские экзамены устанавливаются по философии, иностран-
иностранному языку и специальной дисциплине.
Кандидатские экзамены сдаются в высших учебных заведениях, имею-
имеющих государственную аккредитацию, научных учреждениях, организациях,
имеющих лицензию на право ведения образовательной деятельности в сфе-
сфере послевузовского профессионального образования, и на кафедрах Рос-
Российской Академии наук.
80. Студентами, обучающимися в магистратуре, могут быть сданы кан-
кандидатские экзамены по философии и иностранному языку по программам,
утвержденным Министерством общего и профессионального образования
Российской Федерации.
81. Кандидатский экзамен по специальной дисциплине сдается по про-
программе, состоящей из двух частей: типовой программы-минимум по специ-
специальности, разрабатываемой ведущими в соответствующей отрасли высши-
высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями и
утверждаемой Министерством общего и профессионального образования
Российской Федерации, и дополнительной программы, разрабатываемой
соответствующей кафедрой (отделом, сектором, лабораторией).
Кандидатские экзамены по специальной дисциплине сдаются в высших
учебных заведениях и научных учреждениях, организациях, имеющих ас-
аспирантуру по данной специальности.
82. Сдача кандидатского экзамена по философии разрешается в высших
учебных заведениях, имеющих самостоятельные кафедры философии, в
Институте философии и на кафедрах философии Российской Академии
наук; в высших учебных заведениях, имеющих в составе кафедр социаль-
социально-гуманитарных наук не менее двух преподавателей, один из которых дол-
236
жен быть доктором философских наук, а другой может быть кандидатом
философских наук, а также в научных учреждениях, организациях, имею-
имеющих аспирантуру по указанной специальности.
Лица, специализирующиеся по философии, сдают кандидатский экза-
экзамен по философии в высших учебных заведениях и научных учреждениях,
организациях, имеющих аспирантуру поданной специальности.
83. Сдача кандидатского экзамена по иностранному языку, необходимо-
необходимому для выполнения диссертационной работы, допускается в высших учеб-
учебных заведениях и научных учреждениях, организациях, имеющих аспиран-
аспирантуру по отрасли наук экзаменующегося и специалистов соответствующей
квалификации по данному языку, а также на кафедрах иностранного языка
Российской академии наук по направлению высшего учебного заведения
или научного учреждения, организации.
Лица, специализирующиеся по иностранным языкам, сдают кандидат-
кандидатский экзамен по иностранному языку в высших учебных заведениях и на-
научных учреждениях, организациях, имеющих аспирантуру по данной спе-
специальности.
84. Кандидатские экзамены по философии и иностранному языку сда-
сдаются по примерным образовательным программам, разрабатываемым и ут-
утверждаемым Министерством общего и профессионального образования
Российской Федерации.
85. Высшие учебные заведения и научные учреждения, организации,
имеющие аспирантуру, могут принимать по ходатайству других организаций,
не имеющих право принимать кандидатские экзамены по соответствующим
специальностям, кандидатские экзамены у аспирантов и соискателей.
86. Комиссии по приему кандидатских экзаменов по каждой дисципли-
дисциплине организуются под председательством ректора (проректора) высшего
учебного заведения или руководителя (заместителя руководителя) научно-
научного учреждения, организации. Члены приемной комиссии назначаются ее
председателем из числа высококвалифицированных научно-педагогичес-
научно-педагогических и научных кадров, включая научных руководителей аспирантов.
Комиссия правомочна принимать кандидатские экзамены, если в ее за-
заседании участвуют не менее двух специалистов по профилю принимаемого
экзамена, в том числе один доктор наук.
В состав комиссии по приему кандидатского экзамена по философии
как общенаучной дисциплины при отсутствии на кафедре философии док-
доктора философских наук могут быть включены работающие на этой кафедре
доктора исторических, экономических, политических и социологических
наук.
В состав комиссии по приему кандидатского экзамена по иностранно-
иностранному языку могут быть включены представители кафедр высших учебных
заведений и подразделений научных учреждений, организаций по специ-
специальности экзаменующегося, имеющие ученую степень и владеющие дан-
данным языком.
При приеме кандидатских экзаменов могут присутствовать члены соот-
соответствующего диссертационного совета организации, где принимается эк-
экзамен, ректор (директор), проректор (заместитель директора) организации,
237
декан, представители министерства или ведомства, которому подчинена
организация.
87. Кандидатские экзамены принимаются, как правило, два раза в год в
виде сессий продолжительностью один-два месяца каждая.
Сроки и продолжительность сессий устанавливаются ректором высше-
высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организа-
организации, проводящим прием кандидатских экзаменов. В случае представления
диссертационной работы в диссертационный совет кандидатский экзамен
может быть принят вне сроков сессии. Организация, принимающая канди-
кандидатские экзамены, уведомляет экзаменующегося о времени и месте прове-
проведения экзаменов.
88. Кандидатские экзамены проводятся по усмотрению экзаменацион-
экзаменационной комиссии по билетам или без билетов. Для подготовки ответа соиска-
соискатель ученой степени использует экзаменационные листы, которые сохра-
сохраняются после приема экзамена в течение года.
89. На каждого соискателя ученой степени заполняется протокол при-
приема кандидатского экзамена, в который вносятся вопросы билетов и воп-
вопросы, заданные соискателю членами комиссии.
90. Уровень знаний соискателя ученой степени оценивается на «отлич-
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
91. Протокол приема кандидатского экзамена подписывается теми чле-
членами комиссии, которые присутствовали на экзамене, с указанием их уче-
ученой степени, ученого звания, занимаемой должности и специальности со-
согласно номенклатуре специальностей научных работников.
Протоколы заседаний экзаменационных комиссий после утверждения
ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреж-
учреждения, организации хранятся по месту сдачи кандидатских экзаменов.
92. О сдаче кандидатского экзамена выдается удостоверение установ-
установленной формы, а по месту сдачи последнего экзамена удостоверения о
сдаче предыдущих кандидатских экзаменов заменяются на единое удос-
удостоверение.
93. В случае неявки соискателя ученой степени на кандидатский эк-
экзамен по уважительной причине он может быть допущен ректором выс-
высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения,
организации к сдаче кандидатского экзамена в течение текущей сессии.
Повторная сдача кандидатского экзамена в течение одной сессии не до-
допускается. Соискателем ученой степени может быть в десятидневный
срок подано заявление ректору высшего учебного заведения или руково-
руководителю научного учреждения, организации о несогласии с решением эк-
экзаменационной комиссии.
94. Ректорам (проректорам) высших учебных заведений и руководите-
руководителям (заместителям руководителя) научных учреждений, организаций сда-
сдавать кандидатские экзамены по месту основной работы не разрешается.
95. Ответственность за соблюдение требований установленного порядка
проведения и приема кандидатских экзаменов несет руководитель высшего
учебного заведения или научного учреждения, организации, который ут-
утверждает протоколы заседаний экзаменационных комиссий.
238
Приложение 2
СОДЕРЖАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА РАБОТЫ АСПИРАНТА
(наименование министерства, ведомства)
(наименование высшего учебного заведения, научного учреждения, организации)
Кафедра (отдел, лаборатория)
Очное
Заочное ^
Факультет (отделение).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ АСПИРАНТА
1. Фамилия, имя, отчество
2. Специальность (по которой проходит подготовку)_
3. Тема диссертации т
(заполняется после утверждения
темы диссертации на совете с указанием номера и даты протокола)
4. Научный руководитель_
(фамилия, имя, отчество,
ученая степень и звание)
239
Объяснительная записка к выбору темы диссертационной работы
240
УТВЕРЖДАЮ:
Директор (ректор)
ОБЩИЙ ПЛАН РАБОТЫ
Наименование
работы
Объем и краткое
содержание работы
Срок выполнения
и форма отчетности
I. Подготовка
и сдача канди-
кандидатских экза-
экзаменов
1. Философия.
2. Спецдисциплина
3. Иностранный язык
II. Работа над
диссертацией
1. Теоретическая работа
2. Экспериментальная работа.
3. Оформление диссертации
III. Учебно-методи-
Учебно-методическая и педагоги-
педагогическая работа
Аспирант_
Научный руководитель_
_20 г.
_20 г.
241
РАБОЧИЙ ПЛАН ОЧЕРЕДНОГО ГОДА ПОДГОТОВКИ
(заполняется в конце предыдущего года)
Наименование
работы
Объем и краткое содержание
работы
I. Подготовка и сдача
кандидатских экза-
экзаменов
II. Работа над диссер- 1. Теоретическая работа
тацией
2. Экспериментальная работа
3. Публикация статей
III. Учебно-методи-
Учебно-методическая и педагогичес-
педагогическая работа
Аспирант « » 20 г.
Научный руководитель « » 20 г.
242
Срок выполнения
Отметка о выполнении, оценка или заключение
кафедры, отдела, лаборатории и научного
руководителя
Аттестация аспиранта научным руководителем
Научный руководитель:
20 г.
243
Аспирант
(фамилия, имя, отчество)
защитил (представил к защите) кандидатскую диссертацию на тему:
на Совете
Директор, ректор
« » 20
Приложение 3
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОРЯДКЕ ПРИСУЖДЕНИЯ УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
Правительства Российской Федерации
от 30 января 2002 г. № 74
Об утверждении единого реестра ученых степеней и ученых званий
и Положения о порядке присуждения ученых степеней
В соответствии со статьей 4 Федерального закона «О науке и государ-
государственной научно-технической политике» Правительство Российской Феде-
Федерации постановляет:
1. Утвердить и ввести в действие с 15 мая 2002 г. прилагаемые:
Единый реестр ученых степеней и ученых званий;
Положение о порядке присуждения ученых степеней.
2. Установить, что в качестве документов о присуждении ученых степе-
степеней и присвоении ученых званий, предусмотренных государственной сис-
системой аттестации научных и научно-педагогических работников, имеют
силу только дипломы и аттестаты, выданные Министерством образования
Российской Федерации или иными государственными органами бывшего
Союза ССР и Российской Федерации, ранее наделенными соответствую-
соответствующими функциями в области государственной аттестации научных и науч-
научно-педагогических работников, а также дипломы и аттестаты, выданные в
государствах, с которыми Российской Федерацией заключены договоры
(соглашения) об их признании и эквивалентности.
3. Признать утратившими силу:
постановление Правительства Российской Федерации от 24 октября
1994 г. № 1185 «Об утверждении Положения о порядке присуждения науч-
научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения
научным работникам ученых званий» (Собрание законодательства Россий-
Российской Федерации, 1994, № 27, ст. 2898) в части присуждения научным и на-
научно-педагогическим работникам ученых степеней;
постановление Правительства Российской Федерации от 7 июня 1995 г.
№ 567 «О внесении дополнения в Положение о порядке присуждения науч-
научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения
научным работникам ученых званий» (Собрание законодательства Россий-
Российской Федерации, 1995, № 24, ст. 2291).
Председатель Правительства
Российской Федерации М.М. Касьянов
245
ЕДИНЫЙ РЕЕСТР
УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ И УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ
В соответствии с правовыми основами оценки квалификации научных
работников и критериями определения этой оценки, обеспечиваемыми го-
государственной системой аттестации, устанавливаются следующие ученые
степени и ученые звания для научных и научно-педагогических кадров
высшей квалификации:
ученая степень доктора наук по отрасли науки согласно номенклатуре
специальностей научных работников;
ученая степень кандидата наук по отрасли науки согласно номенклатуре
специальностей научных работников;
ученое звание профессора по специальности согласно номенклатуре спе-
специальностей научных работников;
ученое звание доцента по специальности согласно номенклатуре специ-
специальностей научных работников;
ученое звание профессора по кафедре образовательного учреждения выс-
высшего профессионального и дополнительного профессионального образо-
образования;
ученое звание доцента по кафедре образовательного учреждения высшего
профессионального и дополнительного профессионального образования.
СОДЕРЖАНИЕ
Положения о порядке присуждения ученых степеней
I. Общие принципы
1. Настоящее Положение определяет правовые основы оценки квали-
квалификации научных и научно-педагогических работников и критерии, кото-
которым должны отвечать диссертации — научно-квалификационные работы,
представленные на соискание ученой степени.
2. В целях обеспечения единой государственной политики в области го-
государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров и при-
присуждения ученых степеней действует Высшая аттестационная комиссия
Министерства образования Российской Федерации, состав которой утвер-
утверждается Правительством Российской Федерации (далее именуется — Выс-
Высшая аттестационная комиссия).
Для оперативного решения текущих вопросов аттестации Высшая ат-
аттестационная комиссия формирует из членов Комиссии президиум Выс-
Высшей аттестационной комиссии.
3. Высшая аттестационная комиссия и диссертационные советы осуще-
осуществляют оценку квалификации научных и научно-педагогических работни-
работников и определяют соответствие представленных ими на соискание ученой
степени диссертаций критериям, установленным настоящим Положением.
4. Диссертационные советы создаются по решению Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии в установленном порядке при широко известных своими
246
достижениями в соответствующей отрасли знаний высших учебных заведе-
заведениях, получивших государственную аккредитацию федерального органа
управления высшим образованием, научных организациях, получивших
государственную аккредитацию федерального органа управления научной
и (или) научно-технической деятельностью, на основании ходатайств ука-
указанных организаций (при организациях, имеющих форму учреждения, —
по согласованию с учредителем).
Диссертационные советы проводят работу под руководством Высшей
аттестационной комиссии, которая контролирует их деятельность и пере-
пересматривает сеть диссертационных советов по каждой научной специально-
специальности с учетом изменений, вносимых в Номенклатуру специальностей науч-
научных работников.
Диссертационные советы создаются для рассмотрения докторских или
кандидатских диссертаций, как правило, по нескольким, но не более чем
по пяти специальностям. Диссертационные советы, созданные для рас-
рассмотрения докторских диссертаций, принимают к защите кандидатские
диссертации по соответствующим специальностям.
Диссертационные советы несут ответственность за качество и объек-
объективность экспертизы диссертаций, за обоснованность принимаемых реше-
решений и призваны обеспечивать высокий уровень требований при определе-
определении соответствия диссертаций критериям, установленным настоящим По-
Положением.
В случае нарушения порядка представления и защиты диссертаций, ус-
установленного настоящим Положением, президиум Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии вправе приостанавливать деятельность диссертационных со-
советов и вносить на рассмотрение Высшей аттестационной комиссии реко-
рекомендации о прекращении деятельности диссертационных советов.
Члены диссертационных советов выполняют свои обязанности на об-
общественных началах.
Порядок формирования и организации работы диссертационного сове-
совета, соответствующие права и обязанности организации, при которой созда-
создается диссертационный совет, определяются Положением о диссертацион-
диссертационном совете, утверждаемым Министерством образования Российской Феде-
Федерации по согласованию с Министерством промышленности, науки и
технологий Российской Федерации и Российской Академией наук.
5. Ученая степень доктора наук присуждается президиумом Высшей ат-
аттестационной комиссии на основании ходатайства диссертационного сове-
совета, принятого по результатам публичной защиты диссертации соискателем,
имеющим ученую степень кандидата наук, с учетом заключения соответ-
соответствующего экспертного совета Высшей аттестационной комиссии.
Ученая степень кандидата наук присуждается диссертационным сове-
советом по результатам публичной защиты диссертации соискателем, имею-
имеющим высшее профессиональное образование.
Высшая аттестационная комиссия вправе проверять выборочно аттес-
аттестационные дела и диссертации соискателей ученой степени кандидата
наук, принимать решение о выдаче диплома кандидата наук, отменять при-
247
нятые диссертационными советами решения в случае нарушения установ-
установленного порядка представления и защиты диссертаций.
6. Министерство образования Российской Федерации разрабатывает и
утверждает формы дипломов доктора наук и кандидата наук государствен-
государственного образца, устанавливает порядок их выдачи и на основании решения
Высшей аттестационной комиссии выдает докторам наук и кандидатам
наук дипломы государственного образца.
7. Особенности порядка присуждения ученых степеней лицам, исполь-
использующим в своих работах сведения, составляющие государственную тайну,
определяются Министерством образования Российской Федерации.
II. Критерии, которым должны отвечать диссертации,
представленные на соискание ученой степени
8. Диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть
научно-квалификационной работой, в которой на основании выполнен-
выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, сово-
совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное научное до-
достижение, либо решена крупная научная проблема, имеющая важное соци-
социально-культурное или хозяйственное значение, либо изложены научно
обоснованные технические, экономические или технологические реше-
решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие экономики
страны и повышение ее обороноспособности.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть
научно-квалификационной работой, в которой содержится решение зада-
задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли зна-
знаний, либо изложены научно обоснованные технические, экономические
или технологические разработки, имеющие существенное значение для
экономики или обеспечения обороноспособности страны.
9. Соискатель ученой степени доктора наук представляет диссертацию в
виде специально подготовленной рукописи, научного доклада или опубли-
опубликованной монографии.
Соискатель ученой степени кандидата наук представляет диссертацию в
виде специально подготовленной рукописи или опубликованной монографии.
Диссертация должна быть написана единолично, содержать совокуп-
совокупность новых научных результатов и положений, выдвигаемых автором для
публичной защиты, иметь внутреннее единство и свидетельствовать о лич-
личном вкладе автора в науку.
Предложенные автором новые решения должны быть строго аргумен-
аргументированы и критически оценены по сравнению с другими известными ре-
решениями.
В диссертации, имеющей прикладное значение, должны приводиться
сведения о практическом использовании полученных автором научных ре-
результатов, а в диссертации, имеющей теоретическое значение, — рекомен-
рекомендации по использованию научных выводов.
Оформление диссертации должно соответствовать требованиям, уста-
устанавливаемым Министерством образования Российской Федерации.
248
Диссертация, как правило, пишется на русском языке. Для решения
вопроса о возможности представления диссертации, написанной не на рус-
русском языке, диссертационный совет направляет в Высшую аттестационную
комиссию мотивированное ходатайство.
10. Диссертация на соискание ученой степени доктора наук в виде науч-
научного доклада, подготовленная соискателем на основе совокупности ранее
опубликованных им научных и опытно-конструкторских работ по соответ-
соответствующей отрасли знаний, имеющих большое значение для науки и прак-
практики, представляет собой краткое обобщенное изложение результатов про-
проведенных им исследований и разработок, известных широкому кругу спе-
специалистов.
Защита докторской диссертации в виде научного доклада проводится с
разрешения экспертного совета Высшей аттестационной комиссии на ос-
основании ходатайства диссертационного совета. Порядок представления та-
такого ходатайства устанавливается в Положении о диссертационном совете.
Диссертация в виде монографии является научным книжным изданием,
содержащим полное и всестороннее исследование темы, прошедшим науч-
научное рецензирование и удовлетворяющим критериям, установленным на-
настоящим Положением.
11. Основные научные результаты диссертации должны быть опублико-
опубликованы в научных изданиях.
Основные научные результаты докторской диссертации должны быть
опубликованы в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях.
Перечень указанных журналов и изданий определяет Высшая аттестацион-
аттестационная комиссия.
К опубликованным работам, отражающим основные научные результа-
результаты диссертации, приравниваются дипломы на открытия и авторские свиде-
свидетельства на изобретения, выданные Государственным комитетом Совета Ми-
Министров СССР по делам изобретений и открытий, патенты на изобретения;
свидетельства на полезную модель; патенты на промышленный образец;
программы для электронных вычислительных машин; базы данных; тополо-
топологии интегральных микросхем, зарегистрированные в установленном поряд-
порядке; депонированные в организациях государственной системы научно-тех-
научно-технической информации рукописи работ, аннотированные в научных журна-
журналах; работы, опубликованные в материалах всесоюзных, всероссийских и
международных конференций и симпозиумов; информационные карты на
новые материалы, включенные в государственный банк данных; публикации
в электронных научных изданиях, зарегистрированных в Информрегистре в
порядке, согласованном с Высшей аттестационной комиссией.
12. При написании диссертации соискатель обязан давать ссылки на ав-
автора и источник, откуда он заимствует материалы или отдельные результаты.
При использовании в диссертации идей или разработок, принадлежа-
принадлежащих соавторам, коллективно с которыми были написаны научные работы,
соискатель обязан отметить это в диссертации.
Указанные ссылки должны делаться также в отношении научных работ
соискателя, выполненных им как в соавторстве, так и единолично.
249
В случае использования заимствованного материала без ссылки на ав-
автора и источник заимствования диссертация снимается с рассмотрения вне
зависимости от стадии ее рассмотрения без права повторной защиты.
13. Соискатель ученой степени кандидата наук должен сдать соответ-
соответствующие кандидатские экзамены, перечень которых устанавливается
Высшей аттестационной комиссией и утверждается Министерством обра-
образования Российской Федерации.
Соискатель ученой степени кандидата наук, имеющий высшее образо-
образование, не соответствующее отрасли наук, по которой подготовлена диссер-
диссертация, по решению соответствующего диссертационного совета сдает до-
дополнительный кандидатский экзамен по общенаучной применительно к
данной отрасли науки дисциплине.
К защите диссертаций по медицинским наукам допускаются лица, име-
имеющие высшее медицинское образование, по ветеринарным наукам — лица,
имеющие высшее ветеринарное образование.
Программы кандидатских экзаменов утверждаются Министерством об-
образования Российской Федерации.
III. Представление и защита диссертаций
14. Организация, где выполнялась диссертация или к которой был при-
прикреплен соискатель, проводит предварительную экспертизу диссертации и
дает по ней заключение, в котором должны быть отражены личное участие
автора в получении результатов, изложенных в диссертации, степень досто-
достоверности результатов проведенных исследований, их новизна и практичес-
практическая значимость, ценность научных работ соискателя, специальность, кото-
которой соответствует диссертация, полнота изложения материалов диссерта-
диссертации в работах, опубликованных соискателем, и целесообразность защиты
диссертации (докторской) в виде научного доклада.
Заключение должно быть выдано соискателю не позднее двух месяцев
со дня представления для предварительной экспертизы кандидатской дис-
диссертации и трех месяцев — докторской диссертации.
Соискатель имеет право представить диссертацию к защите в любой
диссертационный совет, созданный по решению Высшей аттестационной
комиссии. При этом специальность, по которой выполнена диссертация,
должна соответствовать специальности, по которой утвержден диссертаци-
диссертационный совет.
15. Диссертационный совет принимает диссертацию к предварительно-
предварительному рассмотрению и последующей защите при наличии документов по переч-
перечню, устанавливаемому Министерством образования Российской Федерации.
Процедура предварительного рассмотрения диссертации диссертацион-
диссертационным советом устанавливается Положением о диссертационном совете.
16. Ректорам и проректорам вузов, руководителям и заместителям руко-
руководителей организаций запрещается представлять к защите диссертации в
диссертационные советы, созданные при организациях, которыми они ру-
руководят.
Руководителям и заместителям руководителей органов государственной
власти не разрешается, как правило, представлять к защите диссертации в
250
диссертационные советы при организациях, подведомственных органу, в
котором работает соискатель.
Для решения вопроса о принятии к защите диссертации, выполненной
руководителями и заместителями руководителей органов государственной
власти, диссертационным советом при организации, подведомственной
органу, в котором работает соискатель, указанный совет должен направить
в Высшую аттестационную комиссию ходатайство с обоснованием необхо-
необходимости проведения такой защиты.
17. В тех случаях, когда тема диссертации охватывает несколько специ-
специальностей, не по всем из которых диссертационному совету предоставлено
право проведения защиты диссертаций, диссертационный совет проводит
разовую защиту. Порядок формирования состава диссертационного совета
для проведения разовой защиты устанавливается Положением о диссерта-
диссертационном совете.
18. При принятии к защите докторской диссертации диссертационный
совет не позднее чем за три месяца до защиты представляет в Высшую атте-
аттестационную комиссию для опубликования в Бюллетене Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации текст
объявления с указанием фамилии, имени, отчества соискателя, названия
диссертации, шифра специальности и отрасли (в соответствии с номенкла-
номенклатурой специальностей научных работников), названия и адреса соответ-
соответствующего диссертационного совета.
Текст объявления с указанием номера Бюллетеня Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации, в кото-
котором оно было опубликовано; приобщается к аттестационному делу соиска-
соискателя. Типовой текст объявления и порядок оплаты его публикации устанав-
устанавливаются Министерством образования Российской Федерации.
Защита диссертации проводится после опубликования объявления в
Бюллетене Высшей аттестационной комиссии Министерства образования
Российской Федерации.
19. Диссертационный совет принимает кандидатскую диссертацию к
защите не позднее чем через два месяца и докторскую — не позднее чем че-
через четыре месяца со дня подачи соискателем всех необходимых докумен-
документов или предоставляет соискателю в указанные строки мотивированное
заключение об отказе в приеме диссертации к защите.
20. По диссертациям, в том числе в случае представления к защите опуб-
опубликованной монографии, должен быть с разрешения диссертационного со-
совета напечатан на правах рукописи автореферат объемом до двух печатных
листов для докторской и одного печатного листа для кандидатской диссерта-
диссертации на том же языке, что и диссертация, а также на русском языке (в случае
защиты диссертации, написанной не на русском языке). По докторским и
кандидатским диссертациям в области гуманитарных наук объем авторефе-
автореферата может быть увеличен до 2,5 и 1,5 печатного листа соответственно.
По докторским диссертациям в виде научного доклада, написанного на
русском языке, автореферат не печатается, а научный доклад рассылается
как автореферат. Если научный доклад написан не на русском языке, то пе-
печатается его автореферат на русском языке.
251
В автореферате должны быть изложены основные идеи и выводы дис-
диссертации, показаны вклад автора в проведенное исследование, степень но-
новизны и практическая значимость результатов исследований. Автореферат
диссертации печатается типографским способом или на множительных ап-
аппаратах в количестве, определяемом диссертационным советом.
Автореферат рассылается членам диссертационного совета и заинтере-
заинтересованным организациям не позднее чем за месяц до защиты диссертации.
Перечень организаций, которым авторефераты рассылаются в обязатель-
обязательном порядке, определяется Положением о диссертационном совете. Других
адресатов, которым необходимо направить автореферат, определяет дис-
диссертационный совет.
21. Один экземпляр диссертации, принятой к защите, и два экземпляра
автореферата передаются в библиотеку организации, при которой создан
диссертационный совет, не позднее чем за месяц до защиты и хранятся там
на правах рукописи.
22. Диссертационные советы назначают официальных оппонентов по
диссертации из числа компетентных в соответствующей отрасли науки уче-
ученых, давших на это свое согласие.
По докторской диссертации назначаются три официальных оппонента,
имеющих ученую степень доктора наук, при этом только один из них может
быть членом диссертационного совета, принявшего диссертацию к защите.
По кандидатской диссертации назначаются два официальных оппонен-
оппонента, из которых один должен быть доктором наук, а второй — доктором или
кандидатом наук.
Оплата оппонирования производится в порядке, устанавливаемом Пра-
Правительством Российской Федерации.
23. Официальными оппонентами не могут быть члены Высшей аттеста-
аттестационной комиссии и сотрудники Министерства образования Российской
Федерации, обеспечивающие ее деятельность, руководители экспертных
советов Высшей аттестационной комиссии, председатель, заместитель
председателя и ученый секретарь диссертационного совета, принявшего
диссертацию к защите, научные руководители соискателя, соавторы соис-
соискателя по опубликованным работам по теме диссертации, а также ректоры
и проректоры вузов, руководители организаций и их заместители, сотруд-
сотрудники кафедр, лабораторий, секторов, отделов, где выполнялась диссерта-
диссертация или работает соискатель, а также где ведутся научно-исследователь-
научно-исследовательские работы, по которым соискатель является заказчиком или исполните-
исполнителем (соисполнителем). Официальные олпоненты должны, как правило,
являться сотрудниками разных организаций.
24. Официальный оппонент на основе изучения диссертации и опубли-
опубликованных работ по теме диссертации представляет в диссертационный со-
совет письменный отзыв, в котором оцениваются актуальность избранной
темы, степень обоснованности научных положений, выводов и рекоменда-
рекомендаций, сформулированных в диссертации, их достоверность и новизна, а так-
также дается заключение о соответствии диссертации критериям, установлен-
установленным настоящим Положением.
252
Копии отзывов официальных оппонентов вручаются соискателю не
позднее чем за 10 дней до защиты диссертации.
Диссертационный совет вправе вернуть официальному оппоненту для
переработки отзыв, не соответствующий указанным требованиям, или за-
заменить официального оппонента, если он не выполняет установленные
требования.
25. Диссертационные советы назначают по диссертациям ведущие (оп-
(оппонирующие) организации, широко известные своими достижениями в со-
соответствующей отрасли науки или экономики,
В отзыве ведущей организации отражается значимость для науки и про-
производства полученных автором диссертации результатов. В отзыве о рабо-
работах, имеющих прикладной характер, должны также содержаться конкрет-
конкретные рекомендации по использованию результатов и выводов диссертации.
Отзыв ведущей организации утверждается ее руководителем или замес-
заместителем руководителя.
Копия отзыва ведущей организации вручается соискателю не позднее
чем за 10 дней до защиты диссертации.
Диссертационный совет вправе вернуть ведущей организации отзыв, не
соответствующий указанным требованиям, или заменить ведущую органи-
организацию, если она не выполняет установленные требования.
26. По желанию соискателя диссертационный совет должен назначить
защиту диссертации и при наличии отрицательных отзывов и заключений.
27. Защита докторской диссертации проводится не ранее чем через два
месяца, а кандидатской — не ранее чем через месяц после публикации ра-
работ соискателя, отражающих основные научные результаты диссертации.
Полнота изложения материалов диссертации в работах, опубликован-
опубликованных автором, определяется диссертационным советом.
28. Заседание диссертационного совета, которому предоставлено право
рассмотрения докторских диссертаций, считается правомочным, если в его
работе принимают участие не менее двух третей членов совета при защите
докторской диссертации и не менее половины его членов при защите кан-
кандидатской диссертации.
Заседание диссертационного совета, которому представлено право рас-
рассмотрения только кандидатских диссертаций, считается правомочным,
если в его работе принимают участие не менее двух третей членов совета.
При защите докторской диссертации необходимо участие не менее трех
докторов наук по каждой специальности защищаемой диссертации, а при
защите кандидатской диссертации — не менее двух докторов наук по каж-
каждой специальности защищаемой диссертации.
Решение диссертационного совета по вопросу присуждения ученой сте-
степени доктора или кандидата наук считается положительным, если за него
проголосовали не менее двух третей членов совета, участвовавших в заседа-
заседании.
29. Публичная защита диссертации должна носить характер научной дис-
дискуссии и проходить в обстановке высокой требовательности, принципиаль-
принципиальности и соблюдения научной этики, при этом обстоятельному анализу долж-
253
ны подвергаться достоверность и обоснованность всех выводов и рекоменда-
рекомендаций научного и практического характера, содержащихся в диссертации.
В случае представления диссертации, написанной не на русском языке,
по просьбе соискателя и при согласии не менее двух третей участвующих в
заседании членов диссертационного совета и официальных оппонентов за-
защита диссертации может проводиться на языке, на котором написана дис-
диссертация. В случае необходимости диссертационный совет обеспечивает
перевод защиты диссертации.
Официальные оппоненты обязаны присутствовать на защите диссерта-
диссертации. Разрешается, в виде исключения, проведение защиты диссертации в
отсутствие по уважительной причине только одного из официальных оппо-
оппонентов, давшего на диссертацию положительный отзыв. В этом случае на
заседании диссертационного совета полностью оглашается отзыв отсут-
отсутствующего оппонента.
30. После окончания защиты диссертации диссертационный совет про-
проводит тайное голосование по присуждению ученой степени.
Для проведения тайного голосования избирается открытым голосова-
голосованием простым большинством голосов членов диссертационного совета,
участвующих в заседании, счетная комиссия (в количестве не менее трех
членов совета).
Протокол счетной комиссии утверждается открытым голосованием
простым большинством голосов членов диссертационного совета, участву-
участвующих в заседании.
Процедура проведения заседания диссертационного совета при защите
диссертации, включая порядок тайного голосования и работы счетной ко-
комиссии, устанавливается Положением о диссертационном совете.
31. При положительном результате голосования по присуждению уче-
ученой степени диссертационный совет принимает открытым голосованием
заключение по диссертации, в котором отражаются наиболее существен-
существенные научные результаты, полученные лично соискателем, оценка их досто-
достоверности и новизны, их значение для теории и практики, рекомендации об
использовании результатов диссертационного исследования, а также ука-
указывается, в соответствии с какими требованиями пункта 8 настоящего По-
Положения оценивалась диссертация.
Копия заключения выдается соискателю по его просьбе в месячный
срок.
32. При положительном решении по результатам защиты диссертацион-
диссертационный совет в 30-дневный срок после защиты направляет в Высшую аттеста-
аттестационную комиссию первые экземпляры докторской диссертации и аттес-
аттестационного дела соискателя (по кандидатской диссертации — первый эк-
экземпляр аттестационного дела). Второй экземпляр аттестационного дела
хранится в диссертационном совете в течение десяти лет. Оформление ат-
аттестационных дел соискателей производится в порядке, устанавливаемом
Министерством образования Российской Федерации.
Аттестационное дело представляется в Высшую аттестационную комис-
комиссию на русском языке. Если основные положения диссертации, написан-
написанной не на русском языке, опубликованы на языках народов России или
254
иностранных языках, то при необходимости по запросу Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии диссертационный совет должен представить либо основ-
основные положения диссертации на русском языке, либо перевод диссертации
на русский язык.
33. Порядок возврата документов соискателю при отрицательном ре-
результате защиты диссертации и перечень документов, направляемых в Выс-
Высшую аттестационную комиссию, определяется Положением о диссертаци-
диссертационном совете.
Диссертация, по результатам защиты которой диссертационный совет
либо президиум Высшей аттестационной комиссии вынес отрицательное
решение, может быть представлена к повторной защите в переработанном
виде не ранее чем через год после вынесения такого решения. Разрешения
Высшей аттестационной комиссии на повторную защиту не требуется. При
повторной защите официальные оппоненты и ведущая организация долж-
должны быть заменены.
34. Если кандидатская диссертация, представленная к защите в диссер-
диссертационный совет, имеющий право рассматривать докторские диссертации,
по отзывам двух официальных оппонентов отвечает требованиям, предъяв-
предъявляемым к докторской диссертации, то после защиты кандидатской диссер-
диссертации на этом же заседании совет выносит раздельным тайным голосова-
голосованием два решения — о присуждении соискателю ученой степени кандидата
наук и о возбуждении перед Высшей аттестационной комиссией ходатай-
ходатайства о разрешении представить ту же диссертацию к защите на соискание
ученой степени доктора наук.
В случае положительного решения президиума Высшей аттестационной
комиссии защита диссертации на соискание ученой степени доктора наук
проводится в обычном порядке, без повторной рассылки автореферата, но
с объявлением о защите в Бюллетене Высшей аттестационной комиссии
Министерства образования Российской Федерации.
35. Диссертации, по результатам защиты которых приняты положитель-
положительные решения, вместе с одним экземпляром автореферата передаются в ус-
установленном порядке для постоянного хранения в Российскую государ-
государственную библиотеку, кроме диссертаций по медицинским и фармацевти-
фармацевтическим наукам, которые передаются в Государственную центральную
научную медицинскую библиотеку.
Обязательный бесплатный экземпляр диссертации передается в уста-
установленном порядке также во Всероссийский научно-технический инфор-
информационный центр Министерства промышленности, науки и технологий
Российской Федерации.
IV. Рассмотрение диссертаций в Высшей аттестационной комиссии
36. Контроль за работой диссертационных советов и за соответствием
диссертаций критериям, установленным настоящим Положением, а также
подготовку рекомендаций для президиума Высшей аттестационной комис-
комиссии осуществляют экспертные советы Высшей аттестационной комиссии.
Экспертный совет несет ответственность за качество и объективность
своего заключения по диссертации.
255
Если заключение диссертационного совета, указанное в пункте 31 на-
настоящего Положения, недостаточно аргументировано, экспертный совет
может возвратить его в диссертационный совет для доработки. В этом слу-
случае участие соискателю в повторном рассмотрении диссертации на заседа-
заседании диссертационного совета необязательно.
Если экспертным советом установлено, что экспертиза диссертации
проведена диссертационным советом некачественно, он может направить
диссертацию вместе с аттестационным делом в другой диссертационный
совет на дополнительное заключение.
Процедура проведения заседания диссертационного совета при рас-
рассмотрении диссертации, направленной на дополнительное заключение, ус-
устанавливается Положением о диссертационном совете.
При необходимости экспертный совет приглашает на свое заседание
соискателей, руководителей диссертационных советов, в которых проходи-
проходила защита диссертации или подготовлено дополнительное заключение,
официальных оппонентов, научных руководителей и научных консультан-
консультантов, а также представителей ведущих организаций или направляет своих
представителей на заседание диссертационного совета по рассмотрению
диссертации. В случае неявки соискателя без уважительной причины экс-
экспертный совет рассматривает диссертацию в его отсутствие.
При расхождении мнений экспертного совета и диссертационного со-
совета президиум Высшей аттестационной комиссии может поручить подго-
подготовку рекомендаций для принятия решения членам Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии — специалистам в соответствующей отрасли науки.
Соискатель имеет право ознакомиться с материалами своего аттестаци-
аттестационного дела. Копия заключения экспертного совета выдается соискателю
по его просьбе в месячный срок.
Порядок работы экспертных соретов определяется положением об экс-
экспертном совете, утверждаемым Министерством образования Российской
Федерации.
37. Срок рассмотрения в Высшей аттестационной комиссии диссерта-
диссертаций и аттестационных дел по присуждению ученой степени доктора наук
не должен превышать восьми месяцев, а диссертаций и аттестационных дел
по присуждению ученой степени кандидата наук — четырех месяцев.
При особых обстоятельствах, требующих более длительного срока для
проведения экспертизы диссертаций, вопрос о продлении срока решается
президиумом Высшей аттестационной комиссии.
38. Исправление недостатков, выявленных диссертационным советом
или Высшей аттестационной комиссией в диссертации и документах аттес-
аттестационного дела в процессе их рассмотрения, не допускается.
Соискатель вправе снять диссертацию с рассмотрения на любом этапе:
в диссертационном совете — до начала тайного голосования, а в Высшей
аттестационной комиссии — до принятия ее президиумом решения о при-
присуждении ученой степени доктора наук или о выдаче диплома кандидата
наук, кроме случаев, когда диссертационным советом или Высшей аттеста-
аттестационной комиссией установлено, что соискателем использован чужой ма-
материал без ссылок на автора и источник заимствования.
256
Решение диссертационного совета или Высшей аттестационной комис-
комиссии о снятии диссертации с рассмотрения по писмьменному заявлению со-
соискателя является окончательным. После снятия диссертации с рассмотре-
рассмотрения она может быть представлена к защите как новая работа.
V. Нострификация аттестационных документов и переаттестация
научных и научно-педагогических работников
39. Решение о нострификации (приравнивании) документов о присуж-
присуждении ученых степеней, выданных в государствах, с которыми Российской
Федерацией заключены договоры (соглашения) о признании и эквивалент-
эквивалентности ученых степеней, принимается президиумом Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии по ходатайству организации, где работает соискатель, или по
заявлению соискателя в порядке, устанавливаемом Министерством образо-
образования Российской Федерации.
40. Решение о признании и установлении эквивалентности ученых сте-
степеней — переаттестация российских граждан, имеющих ученые степени,
которые присуждены им в государствах, с которыми Российской Федера-
Федерацией не заключены договоры (соглашения) о признании и эквивалентности
ученых степеней, проводится президиумом Высшей аттестационной комис-
комиссии по ходатайству организации, где работает соискатель, или по заявлению
соискателя в порядке, устанавливаемом Министерством образования Рос-
Российской Федерации.
VI. Оформление и выдача дипломов
41. Решение о присуждении ученой степени доктора наук вступает в
силу с даты его принятия президиумом Высшей аттестационной комиссии.
Решение о присуждении ученой степени кандидата наук вступает в силу с
даты принятия президиумом Высшей аттестационной комиссии решения о
выдаче диплома кандидата наук.
42. Лицам, утратившим диплом доктора наук или кандидата наук, могут
быть выданы их дубликаты с новыми порядковыми номерами.
43. Порядок оформления и выдачи дипломов и дубликатов устанавлива-
устанавливается Министерством образования Российской Федерации.
VII. Лишение (восстановление) ученых степеней
44. Лица, которым ученые степени присуждены с нарушением установ-
установленного порядка, могут быть лишены этих степеней президиумом Высшей
аттестационной комиссии, как правило, на основании ходатайств диссер-
диссертационных советов, на заседании которых состоялась защита диссертаций.
Ученые степени лицам, которые были их лишены, могут быть при нали-
наличии для этого достаточных оснований восстановлены президиумом Выс-
Высшей аттестационной комиссии, как правило, на основании ходатайств тех
диссертационных советов, по ходатайству которых эти лица были лишены
ученых степеней.
При особых обстоятельствах, в том числе при прекращении деятельнос-
деятельности указанных диссертационных советов, вопрос о возбуждении ходатайства
о лишении (восстановлении) ученой степени рассматривается, как прави-
257
ло, другими диссертационными советами по поручению Высшей аттеста-
аттестационной комиссии.
Заседание диссертационного совета, на котором рассматривается во-
вопрос о лишении (восстановлении) ученой степени, считается правомочным,
если в его работе принимают участие не менее двух третей его членов. Реше-
Решение диссертационного совета о лишении (восстановлении) ученой степени
считается принятым, если за него в результате тайного голосования проголо-
проголосовали не менее двух третей членов совета, участвующих в заседании.
45. Вопросы об обоснованности присуждения ученой степени, состояв-
состоявшегося более десяти лет назад, не рассматриваются.
46. Процедура рассмотрения вопроса о лишении (восстановлении) уче-
ученых степеней устанавливается Министерством образования Российской
Федерации.
VIIL Рассмотрение апелляций
47. На решение диссертационных советов по вопросам присуждения,
лишения (восстановления) ученых степеней может быть подана организа-
организациями, соискателями и другими лицами не позднее 2-месячного срока со
дня вынесения решения апелляция в диссертационный совет по месту за-
защиты диссертации и в Высшую аттестационную комиссию.
Заключение диссертационного совета и другие материалы по рассмот-
рассмотрению апелляции в 10-дневный срок после заседания диссертационного
совета направляются в Высшую аттестационную комиссию.
48. Решения по апелляциям, поданным на решения диссертационных
советов по вопросам присуждения, лишения (восстановления) ученых сте-
степеней, принимает президиум Высшей аттестационной комиссии с учетом
результатов рассмотрения апелляции диссертационным советом и заклю-
заключения экспертного совета Высшей аттестационной комиссии.
49. На решения президиума Высшей аттестационной комиссии по во-
вопросам присуждения, лишения (восстановления) ученых степеней, а также
переаттестации научных и научно-педагогических работников не позднее
2-месячного срока со дня вынесения решения может быть подана апелля-
апелляция в Высшую аттестационную комиссию.
Апелляция на решение президиума Высшей аттестационной комиссии
рассматривается Высшей аттестационной комиссией с учетом заключений
экспертных советов и членов Высшей аттестационной комиссии — специа-
специалистов по соответствующей отрасли наук. Решение Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии по апелляции на решение президиума Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии по вопросам присуждения, лишения (восстановления)
ученой степени, а также переаттестации научных и научно-педагогических
работников является окончательным.
50. Процедура рассмотрения апелляций в диссертационных советах и в
Высшей аттестационной комиссии устанавливается Министерством обра-
образования Российской Федерации.
51. Решение о выдаче дипломов, отказе в выдаче дипломов, присужде-
присуждении, лишении (восстановлении) ученых степеней могут быть обжалованы в
судебном порядке.
258
Приложение За
О ПЕРЕЧНЕ ПЕРИОДИЧЕСКИХ НАУЧНЫХ ИЗДАНИЙ,
РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ НАУЧНЫХ РАБОТ,
ОТРАЖАЮЩИХ ОСНОВНОЕ НАУЧНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ
Решением ВАК Минобразования России от 17 октября 2001 года пред-
предложенный проект Перечня был одобрен и принят за основу. После дора-
доработки, с учетом замечаний и дополнений, внесенных членами ВАК, Пе-
Перечень периодических научных и научно-технических изданий, выпус-
выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация
основных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора
наук, направлен для опубликования в Бюллетене ВАК Минобразования
России.
Перечень периодических научных изданий был подготовлен на осно-
основании одобренных членами ВАК Минобразования России критериев от-
отбора:
- издания должны быть научными и рецензируемыми, т.е. все публи-
публикуемые материалы должны проходить тщательную научную экспер-
экспертизу;
- издания должны быть широкоизвестными и доступными, как прави-
правило, входить в каталоги ОАО «Роспечать» или «Пресса России», иметь
существенный тираж и рассылку по библиотекам страны;
- издания должны быть поддержаны экспертными советами ВАК Мин-
Минобразования России.
Понимая, что данная версия Перечня не является идеальной, но опира-
опираясь на опыт создания соответствующих перечней РФФИ и РФГИ, перио-
периодически уточняемых, не вызывает сомнения, что, начав эту работу, можно
будет создать необходимый фильтр на пути легковесных работ. Предпо-
Предполагается, что Перечень будет корректироваться ВАК Минобразования Рос-
России не реже одного раза в год.
Руководитель Департамента
государственной аттестации научных
и научно-педагогических работников
Минобразования России В.Н. Неволин
259
ПЕРЕЧЕНЬ
ПЕРИОДИЧЕСКИХ НАУЧНЫХ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ
ИЗДАНИЙ, ВЫПУСКАЕМЫХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ,
В КОТОРЫХ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПУБЛИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ДИССЕРТАЦИЙ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ДОКТОРА НАУК
1. Авиакосмическая и экологическая медицина
2. Авиакосмическое приборостроение
3. Автоматизация и современные технологии
4. Автоматика и телемеханика
5. Автоматика, связь, информатика
6. Автометрия
7. Автомобильная промышленность
8. Автомобильные дороги
9. Автомобильный транспорт
10. Аграрная наука
ll.ArpoXXI
12. Агрохимия
13. Акустический журнал
14. Акушерство и гинекология
15. Алгебра и анализ
16. Алгебра и логика
17. Аллергология
18. Альма матер (Вестник высшей школы)
19. Анестезиология и реаниматология
20. Анналы хирургии
21. Антенны
22. Антибиотики и химиотерапия
23. АПК. Экономика. Управление
24. Арбитражный и гражданский процесс
25. Археология, этнография и антропология Евразии
26. Архив патологии
27. Архитектура и строительство Москвы
28. Архитектура и строительство России
29. Архитектура. Строительство. Дизайн
30. Астрономический вестник
31. Астрономический журнал
32. Атомная энергия
33. Аэрокосмическая техника и технология
34. Аэромеханика и газовая динамика
35. Банковское дело
36. Банковское право
37. Безопасность. Достоверность. Информация
38. Безопасность жизнедеятельности
39. Безопасность информационных технологий
40. Безопасность труда в промышленности
41. Бетон и железобетон
260
42. Библиотековедение
43. Биологические мембраны
44. Биология в школе
45. Биология моря
46. Биомедицинские технологии и радиоэлектроника
47. Биоорганическая химия
48. Биотехнология
49. Биофизика
50. Биохимия
51. Ботанический журнал
52. Бухгалтерский учет
53. Бюллетень Восточно-Сибирского Научного Центра СО РАМН
54. Бюллетень НИИ социальной гигиены, экономики и управления
здравоохранением им. Н.А. Семашко
55. Бюллетень Сибирского отделения РАМН
56. Бюллетень физиологии и патологии дыхания
57. Бюллетень экспериментальной биологии и медицины
58. Вестник аритмологии
59. Вестник Дагестанского научного центра Российской Академии наук
60. Вестник Дальневосточного отделения Российской Академии наук
61. Вестник древней истории
62. Вестник интенсивной терапии
63. Вестник молодых ученых
64. Вестник Московского государственного авиационного института
(технического университета)
65. Вестник Московского государственного технического университета
им. Н.Э. Баумана
66. Вестник Московского университета
67. Вестник Московского энергетического института
68. Вестник Новосибирского государственного университета
69. Вестник новых медицинских технологий
70. Вестник Оренбургского государственного университета
71. Вестник оториноларингологии
72. Вестник офтальмологии
73. Вестник рентгенологии и радиологии
74. Вестник Российской академии медицинских наук
75. Вестник Российской Академии наук
76. Вестник Российской академии сельскохозяйственных наук
77. Вестник Российской ассоциации акушеров и гинекологов
78. Вестник Российского университета дружбы народов
79. Вестник Самарского государственного аэрокосмического университета
им. СП. Королева
80. Вестник Санкт-Петербургского государственного университета
81. Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской
академии им. И.И. Мечникова
82. Вестник травматологии и ортопедии им. Н.Н. Приорова
261
83. Вестник трансплантологии и искусственных органов
84. Вестник хирургии им. И.И. Грекова
85. Ветеринария
86. Визуализация в клинике
87. Виноделие и виноградарство
88. Внешнеэкономическая деятельность
89. Внешняя торговля
90. Водные ресурсы
91. Водоснабжение и санитарная техника
92. Военно-медицинский журнал
93. Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии
94. Вопросы вирусологии
95. Вопросы защиты информации
96. Вопросы истории
97. Вопросы истории естествознания и техники
98. Вопросы ихтиологии
99. Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической
культуры
100. Вопросы литературы
101. Вопросы медицинской химии
102. Вопросы питания
103. Вопросы психологии
104. Вопросы статистики
105. Вопросы философии
106. Вопросы экономики
107. Вопросы языкознания
108. Восток. Афро-Азиатские общества: история и современность
109. Врач
ПО. Вулканология и сейсмология
111. Высокомолекулярные соединения
112. Высшее образование в России
113. Вычислительные технологии
114. Гальванотехника и обработка поверхности
115. Гематология и трансфузиология
116. Генетика
117. География в школе
118. География и природные ресурсы
119. Геодезия и картография
120. Геоинформатика/GEOINFORMATIKA
121. Геология и геофизика
122. Геология нефти и газа
123. Геология рудных месторождений
124. Геомагнетизм и аэрономия
125. Геоморфология
126. Геофизический вестник
127. Геохимия
262
128. Геоэкология, инженерная геология, гидрогеология, геокриология
129. Гигиена и санитария
130. Гидротехническое строительство
131. Гироскопия и навигация
132. Горные машины и автоматика
133. Горный журнал
134. Горный информационно-аналитический бюллетень
135. Государственная служба
136. Государство и право
137. Гражданская авиация
138. Грудная и сердечно-сосудистая хирургия
139. Грузовое и пассажирское автохозяйство
140. Двигателестроение
141. Деньги и кредит
142. Деревообрабатывающая промышленность
143. Детская хирургия
144. Дефектология
145. Дефектоскопия
146. Дипломатический вестник
147. Дискретная математика
148. Дискретный анализ и исследование операций
149. Дифференциальные уравнения
150. Доклады Российской Академии наук
151. Доклады Российской академии сельскохозяйственных наук
152. Дошкольное воспитание
153. Железнодорожный транспорт
154. Железные дороги мира
155. Жилищное строительство
156. Журнал аналитической химии
157. Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова
158. Журнал вычислительной математики и математической физики
159. Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии
160. Журнал научной и прикладной фотографии
161. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова
162. Журнал неорганической химии
163. Журнал общей биологии
164. Журнал общей химии
165. Журнал органической химии
166. Журнал прикладной спектроскопии
167. Журнал прикладной химии
168. Журнал структурной химии
169. Журнал технической физики
170. Журнал физической химии
171. Журнал эволюционной биохимии и физиологии
172. Журнал экспериментальной и теоретической физики
173. Заводская лаборатория. Диагностика материалов
263
174. Закон и право
175. Законность
176. Законодательная и прикладная метрология
177. Законодательство
178. Законодательство и экономика
179. Записки Всероссийского минералогического общества
180. Записки Горного института
181. Записки научных семинаров ПОМИ. Математические вопросы
теории распространения волн. Математический институт РАН
им. В.А. Стеклова, Санкт-Петербургское отделение
182. Записки по гидрографии
183. Защита и карантин растений
184. Защита металлов
185. Звероводство и кролиководство
186. Здоровье населения и среда обитания
187. Здравоохранение Российской Федерации
188. Земледелие
189. Зерновое хозяйство
190. Зодчество мира
191. Золотое перо
192. Зоологический журнал
193. Зоотехния
194. Известия высших учебных заведений. Авиационная техника
195. Известия высших учебных заведений. Геодезия и аэрофотосъемка
196. Известия высших учебных заведений. Геология и разведка
197. Известия высших учебных заведений. Горный журнал
198. Известия высших учебных заведений. Лесной журнал
199. Известия высших учебных заведений. Математика
200. Известия высших учебных заведений. Материалы электронной
техники
201. Известия высших учебных заведений. Машиностроение
202. Известия высших учебных заведений. Нефть и газ
203. Известия высших учебных заведений. Пищевая технология
204. Известия высших учебных заведений. Правоведение
205. Известия высших учебных заведений. Приборостроение
206. Известия высших учебных заведений. Прикладная нелинейная
динамика
207. Известия высших учебных заведений. Проблемы полиграфии
и издательского дела
208. Известия высших учебных заведений. Проблемы энергетики
209. Известия высших учебных заведений. Радиофизика
210. Известия высших учебных заведений. Радиоэлектроника
211. Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион.
Естественные науки
212. Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион.
Общественные науки
264
213. Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион.
Технические науки
214. Известия высших учебных заведений. Строительство
215. Известия высших учебных заведений. Технология текстильной
промышленности
216. Известия высших учебных заведений. Физика
217. Известия высших учебных заведений. Химия и химическая техно-
технология
218. Известия высших учебных заведений. Цветная металлургия
219. Известия высших учебных заведений. Черная металлургия
220. Известия высших учебных заведений. Электромеханика
221. Известия высших учебных заведений. Электроника
222. Известия высших учебных заведений. Ядерная энергетика
223. Известия Государственного электротехнического университета
224. Известия РАН. Механика жидкости и газа
225. Известия РАН. Механика твердого тела
226. Известия РАН. Проблемы машиностроения
227. Известия РАН. Серия биологическая
228. Известия РАН. Серия географическая
229. Известия РАН. Серия литературы и языка
230. Известия РАН. Серия математическая
231. Известия РАН. Серия проблем машиностроения
232. Известия РАН. Серия физическая
233. Известия РАН. Серия химическая
234. Известия РАН. Теория и системы управления
235. Известия РАН. Физика атмосферы и океана
236. Известия РАН. Энергетика
237. Известия Российского государственного педагогического
ниверситета им. А.И. Герцена
238. Известия Российской академии образования
239. Известия русского географического общества
240. Известия Самарского научного центра РАН
241. Известия Томского политехнического университета
242. Измерительная техника
243. Изобретатель и рационализатор
244. Изобретения. Заявки и патенты
245. Инженерная физика
246. Инновации
247. Институт стоматологии
248. Интеграция образования
249. Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права
250. Интеллектуальные системы
251. Информатика и образование
252. Информационные процессы и системы НТИ
253. Информационные ресурсы России
254. Информационные технологии и вычислительные системы
265
255. Искусство в школе
256. Искусство и образование
257. Искусство кино
258. Использование и охрана природных ресурсов России
259. Исследование Земли из космоса
260. Исторический архив
261. История государства и права
262. История науки и техники
263. Кардиология
264. Катализ в промышленности
265. Каучук и резина
266. Квантовая электроника
267. Кибернетика и системный анализ
268. Кинетика и катализ
269. Классный руководитель
270. Клиническая геронтология
271. Клиническая лабораторная диагностика
272. Клиническая медицина
273. Клиническая фармакология и терапия
274. Коллоидный журнал
275. Компрессорная техника и пневматика
276. Компьютерная оптика
277. Конверсия в машиностроении
278. Кондитерское производство
279. Коневодство и конный спорт
280. Конституционное и муниципальное право
281. Конструкции из композиционных материалов
282. Координационная химия
283. Кормопроизводство
284. Космические исследования
285. Криосфера Земли
286. Кристаллография
287. Кузнечно-штамповочное производство
288. Лабораторное дело
289. Лазерная физика/Laser Physics
290. Лакокрасочные материалы и их применение
291. Латинская Америка
292. Лесная промышленность
293. Лесное хозяйство
294. Лингвистика и межкультурная коммуникация
295. Литейное производство
296. Литература в школе
297. Литология и полезные ископаемые
298. Логистика
299. Локомотив
300. Магнитная гидродинамика
266
301. Маркшейдерский вестник
302. Масложировая промышленность
303. Математика в школе
304. Математические вопросы кибернетики
305. Математические заметки
306. Математический сборник
307. Математическое моделирование
308. Материаловедение
309. Медицина труда и промышленная экология
310. Медицинская иммунология
311. Медицинская паразитология и паразитарные болезни
312. Медицинская радиология и радиационная безопасность
313. Медицинский академический журнал
314. Мелиорация и водное хозяйство
315. Металловедение и термическая обработка металлов
316. Металлургия
317. Металлы
318. Метеоритика
319. Метеорология и гидрология
320. Механизация и электрификация сельского хозяйства
321. Механизация строительства
322. Механика композиционных материалов и конструкций
323. Микология и фитопатология
324. Микробиология
325. Микроэлектроника
326. Минеральные ресурсы в России. Экономика и управление
327. Мир психологии
328. Мир России
329. Мировая экономика и международные отношения
330. Мобильные системы
331. Молекулярная биология
332. Молочная промышленность
333. Молочное и мясное скотоводство
334. Монтажные и специальные строительные работы
335. Мороженое и замороженные продукты
336. Морской сборник
337. Морской флот
338. Морфология
339. Музыка и время
340. Мукомольная промышленность
341. Мясная индустрия
342. Налоги
343. Налоги и финансовое право
344. Народное образование
345. Народное творчество
346. Народонаселение
267
347. Наука — производству
348. Наукоемкие технологии
349. Научная мысль Кавказа
350. Научно-практическая ревматология
351. Научные труды Федерального научного центра гигиены
им. Ф.Ф. Эрисмана
352. Начальная школа
353. Неврологический журнал
354. Недра
355. Нейрокомпьютеры: разработка и применение
356. Нейрохимия
357. Неорганические материалы
358. Нефрология
359. Нефрология и диализ
360. Нефтехимия
361. Нефть, газ и бизнес
362. Нефтяное хозяйство
363. Новая и новейшая история
364. Новое литературное обозрение
365. Обогащение руд
366. Обозрение прикладной и промышленной математики
367. Оборонная техника
368. Общественные науки
369. Овцеводство
370. Огнеупоры и технологическая керамика
371. Океанология
372. Онтогенез
373. Оптика атмосферы и океана
374. Оптика и спектроскопия
375. Ортодент-Инфо
376. Основания, фундаменты и механика грунтов
377. Отечественная геология
378. Отечественная история
379. Отечественные архивы
380. Открытые горные работы
381. Офтальмохирургия
382. Палеонтологический журнал
383. Паразитология
384. Патологическая физиология и экспериментальная терапия
385. Педагогика
386. Педагогическая информатика
387. Педиатрия. Журнал им. Г.Н. Сперанского
388. Перспективные материалы
389. Петрология
390. Пиво и напитки
268
391. Письма в «Астрономический журнал» (Астрономия и космическая
астрофизика)
392. Письма в «Журнал технической физики»
393. Письма в «Журнал экспериментальной и теоретической физики»
394. Пищевая промышленность
395. Пластические массы
396. Поверхность
397. Пожарная безопасность
398. Пожаровзрывобезопасность
399. Полет (авиация, ракетная техника и космонавтика)
400. ПОЛИС (Политические исследования)
401. Политическая наука
402. Почвоведение
403. Право в вооруженных силах
404. Право и образование
405. Право и экономика
406. Правоведение. Политология. Библиографическая информация
407. Практический маркетинг
408. Предпринимательство
409. Преподавание истории в школе
410. Приборостроение и средства автоматизации
411. Приборы и системы. Управление, контроль, диагностика
412. Приборы и техника эксперимента
413. Прикладная биохимия и микробиология
414. Прикладная математика и механика
415. Прикладная механика и техническая физика
416. Прикладная психология и психоанализ
417. Прикладная физика
418. Проблемы Дальнего Востока
419. Проблемы информатизации
420. Проблемы информационной безопасности. Компьютерные системы
421. Проблемы машиностроения и автоматизации
422. Проблемы машиностроения и надежности машин
423. Проблемы медицинской микологии
424. Проблемы особо опасных инфекций
425. Проблемы передачи информации
426. Проблемы прогнозирования
427. Проблемы репродукции
428. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории
медицины
429. Проблемы теории и практики управления
430. Проблемы эндокринологии
431. Проблемы энергетики
432. Программирование
433. Проектирование и технология электронных средств
434. Производство спирта и л и керо водочных изделий
269
435. Промышленная энергетика
436. Промышленное и гражданское строительство
437. Промышленные АСУ и контроллеры
438. Профессиональное образование
439. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья
440. Профилактика и реабилитация в наркологии
441. Психологическая наука и образование
442. Психологический журнал РАН
443. Психология обучения
444. Птицеводство
445. Пульмонология
446. Путь и путевое хозяйство
447. Пчеловодство
448. Радиационная биология. Радиоэкология
449. Радиотехника
450. Радиотехника и электроника
451. Радиохимия
452. Расплавы
453. Растительные ресурсы
454. Регион: экономика и социология
455. Регионология
456. Регулярная и хаотическая динамика
457. Религия и право
458. Ремедиум
459. Рефракционная хирургия и офтальмология
460. Речной транспорт
461. Российская экономика: прогнозы и тенденции
462. Российская юстиция
463. Российские медицинские вести
464. Российский вестник перинатологии и педиатрии
465. Российский журнал гастроэнтерологии, гепатологии
и колонопроктологии
466. Российский кардиологический журнал
467. Российский педиатрический журнал
468. Российский психиатрический журнал
469. Российский семейный врач
470. Российский социально-политический вестник
471. Российский химический журнал
472. Российский экономический журнал
473. Российское предпринимательство
474. Русская мысль
475. Русская словесность
476. Русский офтальмологический журнал
477. Русский язык в школе
478. Русский язык за рубежом
479. Рыбное хозяйство. Водное хозяйство
270
480. САПР и графика
481. Сахар
482. Сахарная свекла
483. Сборка в машиностроении и приборостроении
484. Сварочное производство
485. Свиноводство
486. Сейсмостойкое строительство
487. Селекция и семеноводство
488. Сельское и лесное хозяйство
489. Сельское строительство
490. Сельскохозяйственная биология
491. Сердечная недостаточность
492. Сети и системы связи
493. Сибирский вестник сельскохозяйственной науки
494. Сибирский журнал вычислительной математики
495. Сибирский журнал индустриальной и прикладной математики
496. Сибирский журнал исследования операций
497. Сибирский математический журнал
498. Сибирский медицинский журнал
499. Сибирский химический журнал
500. Сибирский экологический журнал
501. Сибирь-Восток
502. Системная интеграция
503. Скорая медицинская помощь
504. Славяноведение
505. Служба кадров
506. Современная Европа
507. Современное право
508. Современное управление
509. Социально-гуманитарные знания
510. Социологические исследования
511. Социологический журнал
512. Социология образования
513. Среднее профессиональное образование
514. Сталь
515. Стандарты и качество
516. Стекло и керамика
517. Стоматология
518. Стратиграфия. Геологическая корреляция
519. Страховое дело
520. Строительные и дорожные машины
521. Строительные материалы, оборудование и технологии XXI века
522. Строительные материалы
523. Судебно-медицинская экспертиза
524. Судостроение
525. Театральная жизнь
271
526. Теоретическая и математическая физика
527. Теоретические основы химической технологии
528. Теория вероятностей и ее применения
529. Теория и практика физической культуры
530. Теплофизика высоких температур
531. Теплоэнергетика
532. Терапевтический архив
533. Техника в сельском хозяйстве
534. Техника кино и телевидения
535. Технологии безопасности
536. Технологии и средства связи
537. Технология машиностроения
538. Технология металлов
539. Токсикологический вестник
540. Традиционная культура
541. Тракторы и сельскохозяйственные машины
542. Транспортное дело России
543. Транспортное право
544. Транспортное строительство
545. Труд за рубежом
546. Трудовое право
547. Труды Математического института РАН им. В.А. Стеклова
548. Труды Московского математического общества
549. Труды ПОМИРАН
550. Труды семинара им. И.Г. Петровского
551. Труды Санкт-Петербургского математического общества
552. Труды ЦНИИ им. академика А.Н. Крылова
553. Уголовное право
554. Ультразвуковая диагностика
555. Управление персоналом
556. Управление риском
557. Урология
558. Успехи математических наук
559. Успехи современной биологии
560. Успехи физиологических наук
561. Успехи физических наук
562. Успехи химии
563. Ученые записки ЦАГИ им. профессора Н.Е. Жуковского
564. Фармация
565. Федерализм
566. Физика в школе
567. Физика волновых процессов и радиотехнические системы
568. Физика горения и взрыва
569. Физика Земли
570. Физика и техника полупроводников
571. Физика и химия обработки материалов
272
572. Физика и химия стекла
573. Физика металлов и металловедение
574. Физика плазмы
575. Физика твердого тела
576. Физика элементарных частиц и атомного ядра
577. Физика. Механика. Астрономия. Космические исследования
578. Физико-технические проблемы разработки полезных ископаемых
579. Физиологический журнал им. И.М. Сеченова
580. Физиология растений
581. Физиология человека
582. Физическая культура в школе
583. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка
584. Филологические науки
585. Философские науки
586. Финансист
587. Финансы
588. Финансы и кредит
589. Фундаментальная и прикладная математика
590. Функциональный анализ и его приложения
591. Химико-фармацевтический журнал
592. Химическая промышленность
593. Химическая технология
594. Химическая физика
595. Химия в интересах устойчивого развития
596. Химия в сельском хозяйстве
597. Химия в школе
598. Химия высоких энергий
599. Химия и технология топлив и масел
600. Химия природных соединений
601. Химия твердого топлива
602. Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова
603. Хлебопечение России
604. Хозяйство и право
605. Холодильная техника
606. Хранение и переработка сельхозсырья
607. Целлюлоза, бумага, картон
608. Цемент и его применение
609. Цитология
610. Человек
611. Человек и труд
612. «Черные дыры» в Российском законодательстве
613. Школьные технологии
614. ЭКО (Экономика и организация промышленного производства)
615. Экологические системы и приборы
616. Экология
617. Экономика в школе
273
618. Экономика железных дорог
619. Экономика и математические методы
620. Экономика и производство
621. Экономика и управление
622. Экономика и учет в строительстве
623. Экономика сельского хозяйства
624. Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий
625. Экономика строительства
626. Экономика. Вопросы школьного экономического образования
627. Экономические науки
628. Экономический журнал Высшей школы экономики
629. Электрические станции
630. Электричество
631. Электромагнитные волны и электронные системы
632. Электроника
633. Электросвязь
634. Электротехника
635. Электрохимия
636. Энергосбережение и водоподготовка
637. Энтомологическое обозрение
638. Эпидемиология и инфекционные болезни
639. Этнографическое обозрение
640. Эфферентная терапия
641. Ядерная физика
642. Ядерная энергетика
643. Язык и речевая деятельность
Приложение 4
ПОЛОЖЕНИЕ
О ДИССЕРТАЦИОННОМ СОВЕТЕ. ИНСТРУКЦИИ И ФОРМЫ ДОКУМЕНТОВ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 09.04.2002 N1? 1305
Об утверждении Положения о диссертационном совете,
инструкций и форм документов
Зарегистрировано
Министерством юстиции Российской Федерации
24.05.2002. Регистрационный N© 3468
В соответствии с Положением о порядке присуждения ученых степе-
степеней, утвержденным постановлением Правительства Российской Федера-
Федерации от 30 января 2002 г. № 74 (Собрание законодательства Российской
Федерации, 2002, № 6, ст. 580), приказываю:
1. Утвердить:
а) Положение о диссертационном совете (приложение N° 1);
б) инструкцию о порядке защиты диссертаций соискателями — ино-
иностранными гражданами в Российской Федерации (приложение № 2);
в) порядок переаттестации научных и научно-педагогических работни-
работников (приложение N° 3);
г) порядок нострификации (приравнивания) аттестационных докумен-
документов (приложение N° 4);
д) порядок оформления и выдачи дипломов и их дубликатов (приложе-
(приложение N° 5);
е) порядок рассмотрения апелляций в диссертационных советах и в
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской
Федерации (приложение N° 6);
ж) инструкцию о порядке рассмотрения и защиты диссертаций с гри-
грифом «Для служебного пользования» (приложение N° 7).
2. Считать утратившим силу приказ Министерства образования Россий-
Российской Федерации от 7 июня 2000 г. N° 1707 «Об утверждении Положения о
диссертационном совете, инструкций и форм документов» (зарегистриро-
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 6 июля 2000 г., реги-
регистрационный N° 2303).
3. Настоящий приказ ввести в действие по истечении десяти дней с мо-
момента опубликования.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на замести-
заместителя Министра В.Н. Неволина.
Министр В.М. Филиппов
275
Приложение № 1
к приказу Минобразования России
от 09.04.2002 № 1305
ПОЛОЖЕНИЕ
О ДИССЕРТАЦИОННОМ СОВЕТЕ
1. Формирование и организация работы диссертационного совета
1.1. Диссертационные советы создаются по решению Высшей аттеста-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации
(далее именуется — Высшая аттестационная комиссия) в установленном
порядке при широко известных своими достижениями в соответствующей
отрасли знаний высших учебных заведениях, получивших государственную
аккредитацию федерального органа управления высшим образованием, на-
научных организациях, получивших государственную аккредитацию феде-
федерального органа управления научной и (или) научно-технической деятель-
деятельностью, на основании ходатайств указанных организаций (при организа-
организациях, имеющих форму учреждения, - по согласованию с учредителем).
Диссертационные советы проводят работу под руководством Высшей
аттестационной комиссии, которая контролирует их деятельность и пере-
пересматривает сеть диссертационных советов по каждой научной специально-
специальности с учетом изменений, вносимых в Номенклатуру специальностей науч-
научных работников.
С учетом региональных особенностей подготовки и аттестации научных
и научно-педагогических кадров на основании мотивированного соглаше-
соглашения и ходатайств заинтересованных организаций Высшая аттестационная
комиссия вправе создавать региональные диссертационные советы.
В отдельных случаях, при наличии достаточных оснований, Высшая ат-
аттестационная комиссия вправе создавать на короткий срок диссертацион-
диссертационные советы для защиты диссертаций отдельных соискателей.
В ходатайстве о создании диссертационного совета должно содержаться
обоснование необходимости создания совета и целесообразности его функ-
функционирования при данной организации, гарантироваться обеспечение не-
необходимых условий для работы диссертационного совета, выделение необ-
необходимых для рассмотрения и защиты диссертаций средств. В ходатайстве
также указывается наличие лицензии и соответствующей аккредитации,
наличие аспирантуры и (или) докторантуры. К ходатайству прилагаются
сведения о членах диссертационного совета (приложение №1)и проект
приказа (приложение JSfe 2).
Диссертационный совет по защите докторских диссертаций принимает
к защите также кандидатские диссертации по соответствующим специаль-
специальностям.
Диссертационный совет несет ответственность за качество и объектив-
объективность экспертизы диссертаций, за обоснованность принимаемых решений
и призван обеспечить высокий уровень требований при определении соот-
соответствия диссертаций критериям, установленным Положением о порядке
276
присуждения ученых степеней, утвержденным постановлением Правитель-
Правительства Российской Федерации от 30 января 2002 г. N° 74* (далее — Положение
о порядке присуждения ученых степеней).
Члены диссертационного совета выполняют свои обязанности на обще-
общественных началах.
1.2. В состав совета по защите диссертаций на соискание ученой степе-
степени доктора наук включаются доктора наук (а также в виде исключения кан-
кандидаты наук - крупные специалисты народного хозяйства по соответству-
соответствующим отраслям науки и лица, указанные в п. 1.4 настоящего Положения).
В состав совета по защите диссертаций на соискание ученой степени кан-
кандидата наук включаются доктора и кандидаты наук, при этом общее число
докторов наук должно быть более половины состава совета.
1.3. Состав членов диссертационного совета, утверждаемый Высшей ат-
аттестационной комиссией, должен удовлетворять следующим требованиям:
в составе совета по защите диссертаций должно быть не менее трех док-
докторов наук по каждой специальности, имеющих основным местом работы
организацию, при которой создается совет;
количество сотрудников, имеющих основным местом работы организа-
организацию, при которой создается совет, должно быть не менее 60% состава совета;
в составе совета по защите диссертаций на соискание ученой степени
доктора наук должно быть не менее пяти докторов наук по каждой отрасли
науки каждой специальности совета;
в составе совета по защите диссертаций на соискание ученой степени
кандидата наук должно быть не менее пяти специалистов по каждой отрас-
отрасли науки каждой специальности, в том числе не менее трех докторов наук;
каждый специалист в составе диссертационного совета представляет
только одну специальность по одной отрасли науки;
доктор или кандидат наук, независимо от участия в работе советов по
присуждению ученых степеней по месту основной работы, может состоять
членом только одного диссертационного совета сторонней организации;
в составе совета могут быть члены совета по специальностям, близким
по научному содержанию к специальностям совета (смежным специально-
специальностям);
в состав совета по каждой специальности, по которой ему предоставлено
право защиты диссертаций, включаются специалисты из других организаций;
для включения специалиста в состав диссертационного совета необхо-
необходимо его письменное согласие.
Количество членов диссертационного совета должно быть не менее
двенадцати и, как правило, не более двадцати пяти человек.
Диссертационные советы создаются для рассмотрения докторских или
кандидатских диссертаций, как правило, по нескольким, но не более чем
по пяти специальностям.
1.4. Председателем диссертационного совета назначается ведущий уче-
ученый — специалист по профилю совета, являющийся, как правило, штат-
> Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N° 6, ст. 580.
277
ным работником организации, при которой создается совет. Ученым секре-
секретарем диссертационного совета назначается штатный работник организа-
организации, при которой создается совет, специалист по профилю совета.
1.5. Изменение состава диссертационного совета производится Высшей
аттестационной комиссией по ходатайству заинтересованной организации.
В ходатайстве перечисляются все предполагаемые изменения и обосновы-
обосновывается их необходимость. К ходатайству прилагаются сведения о вновь вво-
вводимых специалистах (приложение N° 1) и проект приказа (приложение N° 3).
Замена председателя диссертационного совета производится в установ-
установленном порядке Высшей аттестационной комиссией на основании хода-
ходатайства организации, при которой создан совет (при организациях, име-
имеющих форму учреждения, - по согласованию с учредителем).
Изменение перечня специальностей и существенное изменение состава
диссертационного совета производятся путем переутверждения совета в
порядке, установленном в п. 1.1 настоящего Положения.
1.6. Если диссертационный совет имеет право проводить защиту дис-
диссертаций не по всем специальностям, по которым выполнена диссертация,
то для проведения разовой защиты докторской (кандидатской) диссерта-
диссертации, выполненной на стыке специальностей, в состав совета по каждой из
отсутствующих специальностей должны быть введены с правом решающе-
решающего голоса три (два) доктора соответствующих отраслей наук по этим специ-
специальностям. При этом количество вводимых на разовую защиту членов сове-
совета может быть уменьшено за счет уже имеющихся в его составе докторов
наук соответствующих отраслей науки по этим смежным специальностям.
В случаях, когда указанные доктора наук являются членами других диссер-
диссертационных советов по данной специальности и отрасли науки, к которой
отнесена специальность диссертации, совет при приеме диссертации к за-
защите может самостоятельно путем открытого голосования простым боль-
большинством голосов ввести их в свой состав на одно заседание. В других слу-
случаях председатель совета заблаговременно до защиты диссертации направ-
направляет в Высшую аттестационную комиссию ходатайство о введении в состав
диссертационного совета дополнительных членов для проведения разовой
защиты с приложением необходимых сведений (приложение № 1). Необхо-
Необходимым условием проведения защиты диссертаций на стыке специально-
специальностей является соответствие основного содержания диссертации специаль-
специальности, по которой совету предоставлено право проведения защит диссерта-
диссертаций.
1.7. Диссертационный совет имеет право запрашивать у организаций
материалы, необходимые для полного, всестороннего и объективного рас-
рассмотрения диссертации и вынесения обоснованного решения. Представи-
Представители диссертационного совета по решению экспертного совета Высшей ат-
аттестационной комиссии обязаны присутствовать на заседаниях экспертных
советов Высшей аттестационной комиссии, где рассматривается защищен-
защищенная в этом совете диссертация, давать устные и письменные пояснения по
возникающим вопросам и представлять дополнительные материалы, свя-
связанные с решением, принятым советом.
278
Диссертационный совет работает в условиях гласности. О его заседани-
заседаниях широко информируется коллектив учреждения, в котором он функцио-
функционирует.
Всей своей деятельностью диссертационный совет должен способство-
способствовать созданию максимально благоприятных условий для защиты соискате-
соискателем подготовленной им диссертации. Соискателю должна предоставляться
возможность знакомиться с имеющимися в совете материалами, касающи-
касающимися защиты его диссертации, получать квалифицированную помощь от
руководителей совета по вопросам, связанным с защитой диссертации.
1.8. На одном заседании диссертационного совета может быть подго-
подготовлено дополнительное заключение или проведена защита не более одной
диссертации. Количество заседаний, проводимых советом в течение дня,
определяется им самостоятельно.
1.9. При планировании очередности проведения защит диссертаций со-
советом должен быть предусмотрен прием диссертаций соискателей из дру-
других организаций, а также должно соблюдаться условие первоочередности
рассмотрения докторских диссертаций и диссертаций, направляемых Выс-
Высшей аттестационной комиссией на дополнительное заключение.
1.10. Руководители диссертационного совета отчитываются о своей рабо-
работе перед Высшей аттестационной комиссией. По окончании календарного
года диссертационный совет в двухнедельный срок представляет в Высшую
аттестационную комиссию отчет о проделанной работе (приложение № 4).
1.11. Оформление документации по защите диссертаций и аттестацион-
аттестационных дел соискателей, а также оплата расходов, связанных с рассмотрением
и защитой диссертаций, возлагаются на организации, при которых функ-
функционируют диссертационные советы. Возмещение указанных расходов за
счет самих соискателей недопустимо.
2. Предварительное рассмотрение диссертации
в диссертационном совете
2.1. Диссертационный совет принимает к предварительному рассмотре-
рассмотрению диссертацию, оформленную в соответствии с требованиями п. 9 Поло-
Положения о порядке присуждения ученых степеней, приложений № 5,6 к насто-
настоящему Положению, при наличии документов по установленному перечню
(приложение № 7) и поручает комиссии из числа членов диссертационного
совета — специалистов по профилю диссертации ознакомиться с диссерта-
диссертацией и представить совету заключение о ее соответствии специальностям и
отрасли науки, по которым диссертационному совету предоставлено право
проведения защиты диссертаций, о полноте изложения материалов диссер-
диссертации в работах, опубликованных автором, а также предложения о назначе-
назначении по рассматриваемой диссертации ведущей организации, официальных
оппонентов, а в необходимых случаях - о введении в состав совета допол-
дополнительных членов.
В случае положительного решения диссертационного совета о приеме
диссертации к защите указанная комиссия готовит проект заключения дис-
диссертационного совета по диссертации.
279
При необходимости комиссия может привлечь к подготовке проекта
заключения специалистов кафедр, лабораторий, секторов или отделов дан-
данной организации.
При приеме к защите докторской диссертации в виде научного доклада
диссертационный совет направляет в Высшую аттестационную комиссию
ходатайство о проведении защиты докторской диссертации в виде научного
доклада с соответствующим обоснованием и приложением списка опубли-
опубликованных научных работ по теме диссертации.
Сроки проведения предварительного рассмотрения диссертаций в дис-
диссертационном совете не должны превышать двух месяцев для кандидатской
и четырех месяцев для докторской диссертации со дня подачи соискателем
документов (п. 19 Положения о порядке присуждения ученых степеней).
2.2. Диссертационный совет принимает диссертацию к защите и назна-
назначает официальных оппонентов, ведущую организацию, дату защиты, опре-
определяет дополнительный список рассылки автореферата, разрешает печата-
печатание автореферата (приложение N° 8) на правах рукописи и в необходимых
случаях принимает решение о введении в состав совета в установленном
порядке дополнительных членов.
Правомочность заседания диссертационного совета определяется в со-
соответствии с требованиями п. 28 Положения о порядке присуждения уче-
ученых степеней. Решение совета о приеме диссертаций к защите считается
положительным, если за него в результате открытого голосования проголо-
проголосовало простое большинство членов совета, участвовавших в заседании.
При приеме к защите докторской диссертации совет не позднее чем за
три месяца до защиты представляет в Высшую аттестационную комиссию
для опубликования в Бюллетене Высшей аттестационной комиссии Мини-
Министерства образования Российской Федерации объявление, которое содер-
содержит фамилию, имя, отчество соискателя, название диссертации, отрасль
науки, по которой присуждается ученая степень, шифр специальности,
дату защиты, название и адрес совета, где будет проводиться защита дис-
диссертации.
Текст объявления (приложение N° 9) с указанием номера Бюллетеня
вкладывается в дело соискателя.
2.3. Диссертационный совет не принимает диссертацию к защите в слу-
случаях, когда основное содержание диссертации не соответствует ни одной из
специальностей и связанной с ней отрасли науки, по которым совету пре-
предоставлено право приема диссертаций к защите, при невыполнении требо-
требований Положения о порядке присуждения ученых степеней о полноте пуб-
публикации основных результатов диссертации (п. 11). При этом соискателю в
сроки, установленные в п. 2.1 настоящего Положения, вручается выписка
из протокола заседания совета с мотивировкой отказа в приеме диссерта-
диссертации к защите и возвращаются все представленные им в совет материалы.
Отрицательные отзывы и заключения по диссертации не являются препят-
препятствием для приема советом диссертации к защите.
2.4. Извещение о предстоящей защите с указанием адреса, даты и вре-
времени осуществляется диссертационным советом заблаговременно, не позд-
280
нее чем за один месяц до защиты, путем рассылки авторефератов по списку
согласно приложению № 10 к настоящему Положению и дополнительному
списку, утвержденному диссертационным советом.
3. Проведение заседания диссертационного совета при защите
диссертации
3.1. Заседание диссертационного совета при защите диссертации прово-
проводится под руководством председателя совета или в случае его отсутствия —
заместителя председателя совета.
Председатель (заместитель председателя) диссертационного совета не
может выполнять обязанности председательствующего на заседании совета
в случае, когда рассматривается диссертация соискателя, у которого он яв-
является научным руководителем или консультантом. Если председатель
совета и его заместитель не могут выполнять указанные обязанности, пред-
председательствующим на данное заседание совета назначается член совета -
штатный сотрудник организации, при которой функционирует совет. На-
Назначение его оформляется приказом руководителя организации. При от-
отсутствии ученого секретаря диссертационного совета выполнение его
обязанностей может быть возложено на одного из членов совета приказом
руководителя организации с указанием сроков (но не более двух месяцев).
В случаях одновременного отсутствия председателя, заместителя председа-
председателя и ученого секретаря заседание диссертационного совета проводиться
не может.
3.2. Перед открытием заседания диссертационного совета членам сове-
совета раздается проект заключения, подготовленный созданной ранее комис-
комиссией в соответствии с п. 31 Положения о порядке присуждения ученых сте-
степеней. При открытии заседания диссертационного совета председатель
на основании явочного листа (приложение № 11) извещает членов совета
о правомочности заседания (п. 28 Положения о порядке присуждения
ученых степеней). Присутствие членов совета должно быть отражено в сте-
стенограмме заседания с указанием их специальности, отрасли науки, пред-
представляемых в совете, и ученой степени.
После открытия заседания совета председатель объявляет о защите дис-
диссертации соискателем, указывает название диссертации, фамилии офици-
официальных оппонентов и ведущую организацию. Затем слово предоставляется
ученому секретарю, который кратко докладывает об основном содержании
представленных соискателем документов и их соответствии установлен-
установленным требованиям.
3.3. Соискатель излагает существо и основные положения диссертации.
Затем соискателю задаются вопросы в устной или письменной форме. Пос-
После ответов соискателя предоставляется слово научному руководителю или
консультанту и оглашаются заключение организации, где выполнялась
диссертационная работа или к которой был прикреплен соискатель, отзыв
ведущей организации, другие поступившие в совет отзывы на диссертацию
и автореферат. При наличии значительного количества положительных от-
отзывов на диссертацию или автореферат ученый секретарь с согласия членов
281
совета вместо зачтения делает их обзор с указанием отмеченных в них заме-
замечаний. Отрицательные отзывы зачитываются полностью.
3.4. После зачтения отзывов соискателю предоставляется слово для от-
ответа на замечания, содержащиеся в отзывах.
3.5. Затем выступают официальные оппоненты. После выступления оп-
оппонентов соискатель получает слово для ответа. По желанию соискателя
слово для ответа может быть предоставлено после выступления каждого
оппонента. По желанию соискателя он сразу может ответить на замечания,
содержащиеся в отзывах оппонентов и отзывах на автореферат. В последу-
последующей дискуссии имеют право участвовать все присутствующие на защите.
По окончании дискуссии соискателю предоставляется заключительное
слово.
3.6. После заключительного слова соискателя диссертационный совет
проводит в соответствии с установленным в разделе 4 настоящего Положе-
Положения порядком тайное голосование по вопросу о присуждении ученой сте-
степени. Голосование проводится бюллетенями (приложение № 12). Решение
диссертационного совета по вопросу присуждения ученой степени считает-
считается положительным, если за него проголосовало не менее двух третей чле-
членов совета, участвовавших в заседании.
3.7. После утверждения протокола счетной комиссии проводится обсуж-
обсуждение проекта заключения диссертационного совета. При положительном
решении по вопросу о присуждении ученой степени в проекте заключения
отражаются наиболее существенные научные результаты, полученные лич-
лично соискателем, оценка их достоверности и новизны, значение для теории
и практики, рекомендации об использовании результатов диссертационного
исследования, а также указывается, в соответствии с какими требованиями
пункта 8 Положения о порядке присуждения ученых степеней оценивалась
диссертация. При отрицательном решении по вопросу о присуждении уче-
ученой степени заключение не принимается. Текст заключения принимается
открытым голосованием простым большинством голосов членов совета,
участвовавших в заседании, после чего объявляется соискателю. На этом
заседание совета считается законченным.
3.8. При отрицательном решении диссертационного совета по результа-
результатам защиты диссертации соискателю возвращаются представленные экземп-
экземпляры и копии диплома, удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов,
личного листка по учету кадров, заключения организации, где выполнялась
диссертация или к которой был прикреплен соискатель, рукописи авторе-
автореферата и диссертации, за исключением одного экземпляра, который изы-
изымается из фонда библиотеки и направляется в диссертационный совет, где
хранится в течение десяти лет.
Отзывы на диссертацию, автореферат, стенограмма заседания и реше-
решение по голосованию остаются в диссертационном совете и направляются
на основании запроса по месту повторной защиты.
При отрицательном решении по результатам голосования диссертаци-
диссертационный совет в месячный срок со дня защиты высылает в Высшую аттеста-
аттестационную комиссию сопроводительное письмо на бланке организации,
282
подписанное председателем диссертационного совета, с приложением к
нему учетной карточки отклоненной диссертации в двух экземплярах (при-
(приложение № 13), а также автореферата и стенограммы заседания совета,
подписанной председателем и ученым секретарем диссертационного сове-
совета и заверенной печатью организации, в которой функционирует диссерта-
диссертационный совет.
3.9. Соискатель вправе снять диссертацию с рассмотрения по письмен-
письменному заявлению, поданному до начала тайного голосования. При подаче
соискателем в диссертационный совет письменного заявления с просьбой
снять с рассмотрения его диссертацию председатель совета дает указание о
выдаче соискателю представленных им документов, за исключением заяв-
заявлений, одного экземпляра диссертации и автореферата, которые остаются в
совете. Подготовленные в процессе рассмотрения диссертации документы
остаются в совете и могут быть направлены по месту повторной защиты на
основании запроса. Если диссертационным советом установлено, что со-
соискателем использован чужой материал без ссылок на автора и источник,
то совет тайным голосованием простым большинством голосов принимает
решение о снятии диссертации с рассмотрения без права ее повторной
защиты. В этом случае заявление соискателя о снятии диссертации с рэс-
смотрения не принимается, а в Высшую аттестационную комиссию на-
направляется решение диссертационного совета вместе с авторефератом дис-
диссертации и стенограммой заседания.
3.10. В случае положительного решения по результатам защиты диссерта-
диссертации совет в тридцатидневный срок направляет в Высшую аттестационную
комиссию первые экземпляры докторской диссертации и аттестационного
дела соискателя в соответствии с перечнем (приложение № 14), включая
справку о присуждении ученой степени доктора наук (приложение № 15),
регистрационно-учетную карточку (приложение № 16) и опись документов
(приложение № 17). В тот же срок в Высшую аттестационную комиссию
направляется первый экземпляр аттестационного дела соискателя ученой
степени кандидата наук в соответствии с перечнем (приложение № 14),
включая справку о выдаче диплома кандидата наук (приложение N° 18),
регистрационно-учетную карточку (приложение N° 16) и опись документов
(приложение № 17). Первый экземпляр кандидатской диссертации вместе
с напечатанными на русском языке авторефератом и информационной
картой диссертации (приложение № 19) в тридцатидневный срок после
защиты направляются в Российскую государственную библиотеку или
Центральную научную медицинскую библиотеку Государственного образо-
образовательного учреждения высшего профессионального образования Москов-
Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова (по медицинским и фар-
фармацевтическим наукам). Второй экземпляр аттестационного дела по при-
присуждению ученой степени (приложение № 20) хранится в диссертационном
совете в течение десяти лет.
В случае положительного решения по результатам защиты диссертаци-
диссертационный совет в тридцатидневный срок пересылает в установленном порядке
обязательный бесплатный экземпляр диссертации, экземпляр автореферата
283
и два экземпляра информационной карты диссертации (приложение № 19) во
Всероссийский научно-технический информационный центр Министер-
Министерства промышленности, науки и технологий Российской Федерации. Дис-
Диссертация с грифом «Для служебного пользования», ее автореферат и ин-
информационные карты во Всероссийский научно-технический информаци-
информационный центр (далее - ВНТИЦентр) не направляются.
4. Тайное голосование и работа счетной комиссии
4.1. Счетная комиссия (не менее трех человек) избирается до начала тай-
тайного голосования открытым голосованием простым большинством участ-
участвовавших в заседании членов диссертационного совета.
4.2. В тайном голосовании принимают участие только присутствующие
на заседании члены диссертационного совета, которым счетная комиссия
выдает под расписку заготовленные бюллетени (приложение № 12) после
заключительного слова соискателя.
Члены диссертационного совета, опоздавшие к началу защиты диссер-
диссертации, ушедшие до ее окончания или временно отсутствовавшие на заседа-
заседании совета, в определении кворума не учитываются и в тайном голосова-
голосовании не участвуют.
Соискатель, защищающий диссертацию в диссертационном совете, чле-
членом которого он является, не участвует в голосовании по итогам своей
защиты и в списочном составе членов совета на данном заседании не учи-
учитывается.
Голосующий вычеркивает ненужное из графы «Результаты голосова-
голосования» и опускает бюллетень в опечатанную урну.
4.3. Члены счетной комиссии вскрывают урну, подсчитывают бюллете-
бюллетени и составляют по итогам голосования протокол (приложение № 21).
Нерозданные бюллетени остаются у счетной комиссии с соответству-
соответствующей пометкой, сделанной до начала тайного голосования, что отмечается
в протоколе счетной комиссии. Бюллетени, которые не позволяют выявить
мнение принимавшего участие в голосовании члена диссертационного со-
совета, считаются недействительными, что также отмечается в протоколе
счетной комиссии.
После оформления протокола по результатам голосования счетная ко-
комиссия опечатывает все бюллетени и прилагает их к своему протоколу.
4.4. Диссертационный совет открытым голосованием простым боль-
большинством голосов членов совета, участвовавших в тайном голосовании,
утверждает протокол счетной комиссии.
В случае неутверждения протокола счетной комиссии рассмотрение
диссертации продолжается или переносится на другой день. Счетная ко-
комиссия заготавливает новые бюллетени, и диссертационный совет снова
проводит тайное голосование.
Вопрос о неутверждении протокола счетной комиссии может рассмат-
рассматриваться диссертационным советом лишь в случаях, когда выявлены нару-
нарушения в процедуре защиты диссертации, тайном голосовании или в работе
счетной комиссии.
284
5. Проведение заседания диссертационного совета при рассмотрении
диссертации, направленной Высшей аттестационной комиссией
на дополнительное заключение
5.1. Направленная на дополнительное заключение диссертация вместе с
аттестационным делом рассматривается диссертационным советом в тече-
течение двух месяцев со дня ее получения. До рассмотрения диссертации дис-
диссертационный совет поручает комиссии из числа членов диссертационного
совета ознакомиться с диссертацией, материалами аттестационного де-
дела соискателя и представить совету проект заключения по диссертации,
а также дать оценку критическим замечаниям, высказанным на предыду-
предыдущих этапах экспертизы.
На заседание диссертационного совета приглашается соискатель, кото-
который имеет право предварительно ознакомиться с заключением комиссии.
Если соискатель отказывается явиться или обращается с просьбой о прове-
проведении заседания без его участия, совет может принять решение о проведе-
проведении заседания в его отсутствие. В заседании диссертационного совета по
его приглашению в необходимых случаях могут участвовать оппоненты со-
соискателя, представители ведущей организации и другие лица. Присутствие
членов диссертационного совета (с указанием их специальности, отрасли
науки, представляемых в совете, и ученой степени) должно быть отражено
в стенограмме заседания.
5.2. При открытии заседания диссертационного совета председатель на
основании явочного листа (приложение № 11) извещает членов совета о
правомочности заседания (п. 28 Положения о порядке присуждения уче-
ученых степеней).
После открытия заседания председатель объявляет о рассмотрении дис-
диссертации соискателя, направленной на дополнительное заключение, указы-
указывает название диссертации, диссертационный совет, где проводилась защита
диссертации, фамилии официальных оппонентов и ведущую организацию.
Затем слово предоставляется ученому секретарю, который кратко до-
докладывает основное содержание документов аттестационного дела соиска-
соискателя.
5.3. В случае присутствия на заседании совета соискателя ему предо-
предоставляется слово для изложения существа и основных положений диссер-
диссертации, ответов на вопросы в устной или письменной форме.
5.4. Обсуждение начинается с выступления одного из членов комиссии,
которой было поручено ознакомиться с диссертацией и материалами аттес-
аттестационного дела. В дальнейшей дискуссии имеют право выступать все при-
присутствующие на заседании совета. По окончании дискуссии присутству-
присутствующему на заседании совета соискателю предоставляется заключительное
слово.
5.5. По окончании дискуссии диссертационный совет согласно порядку,
установленному в разделе 4 настоящего Положения, проводит тайное голо-
голосование по вопросу о соответствии диссертации требованиям Положения о
порядке присуждения ученых степеней. Голосование проводится бюллете-
бюллетенями (приложение N° 12). Решение диссертационного совета считается
285
положительным, если за него проголосовало простое большинство членов
совета, участвовавших в заседании.
5.6. После утверждения протокола счетной комиссии диссертационный
совет открытым голосованием простым большинством голосов членов со-
совета, участвовавших в заседании, принимает текст дополнительного заклю-
заключения.
Текст дополнительного заключения после его утверждения сообщается
соискателю.
На этом заседание диссертационного совета считается законченным.
5.7. Подписанные председателем и ученым секретарем диссертацион-
диссертационного совета стенограмма, заверенная печатью, и текст дополнительного
заключения, в котором приводятся результаты тайного голосования, вмес-
вместе с диссертацией соискателя и его аттестационным делом в двухнедельный
срок высылаются в Высшую аттестационную комиссию.
6. Проведение заседания диссертационного совета при рассмотрении
вопросов о лишении (восстановлении) ученых степеней
6.1. При поступлении в диссертационный совет материалов, дающих в
соответствии с п. 44 Положения о порядке присуждения ученых степеней
основания для постановки вопроса о лишении (восстановлении) лица уче-
ученой степени, диссертационный совет поручает комиссии из числа его членов
проверить их обоснованность. В случае необходимости через администра-
администрацию организации, где функционирует диссертационный совет, делаются со-
соответствующие запросы.
По итогам проверки комиссия составляет заключение, которое пред-
представляется на рассмотрение диссертационного совета.
6.2. Диссертационный совет в месячный срок рассматривает подготов-
подготовленные комиссией материалы.
6.3. Заседание диссертационного совета проводится, как правило, в при-
присутствии лица, о лишении (восстановлении) ученой степени которого ста-
ставится вопрос, с извещением его не позднее чем за 10 дней до заседания.
Если вызываемое лицо отказывается явиться на заседание или вызов
его не представляется возможным, диссертационный совет принимает ре-
решение о проведении заседания в его отсутствие.
6.4. При открытии заседания диссертационного совета председатель из-
извещает членов совета о правомочности заседания (п. 44 Положения о по-
порядке присуждения ученых степеней) и объявляет о рассмотрении вопро-
вопроса о лишении (восстановлении) лица ученой степени. Затем с докладом
выступает член совета, входивший в состав комиссии. По окончании его
выступления слово предоставляется лицу, о лишении (восстановлении) уче-
ученой степени которого поставлен вопрос, после чего имеют право выступать
все присутствующие на заседании диссертационного совета,
6.5. После обсуждения диссертационный совет согласно порядку, уста-
установленному в разделе 4 настоящего Положения, проводит тайное голосо-
голосование по вопросу о лишении (восстановлении) ученой степени. Голосова-
Голосование проводится бюллетенями (приложение № 12). Решение совета о лише-
286
нии (восстановлении) ученой степени считается принятым, если за него
проголосовало не менее двух третей членов совета, участвовавших в заседа-
заседании.
После утверждения протокола счетной комиссии диссертационный со-
совет, исходя из результатов тайного голосования, открытым голосованием
простым большинством голосов членов диссертационного совета, участво-
участвовавших в заседании, принимает текст решения, в котором должны быть
четко сформулированы существо и результаты рассмотренных материалов
и содержаться вывод о наличии или отсутствии оснований для возбужде-
возбуждения перед Высшей аттестационной комиссией ходатайства о лишении
(восстановлении) ученой степени.
6.6. Результаты тайного голосования и текст решения диссертационного
совета сообщаются лицу, в отношении которого ставился вопрос о лише-
лишении (восстановлении) ученой степени.
6.7. Если диссертационный совет принял решение о ходатайстве перед
Высшей аттестационной комиссией о лишении (восстановлении) лица уче-
ученой степени, в Высшую аттестационную комиссию в двухнедельный срок
высылаются подписанные председателем и ученым секретарем диссер-
диссертационного совета стенограмма заседания совета, заверенная печатью,
и текст решения, в котором приводятся результаты тайного голосования.
Указанные материалы высылаются в Высшую аттестационную комиссию
также в том случае, если поручение совету о рассмотрении вопроса о лише-
лишении (восстановлении) ученой степени было дано Высшей аттестационной
комиссией.
7. Проведение заседания диссертационного совета при рассмотрении
апелляции
7.1. При поступлении в диссертационный совет апелляции на решение
диссертационного совета председатель совета поручает комиссии из числа
членов диссертационного совета изучить необходимые материалы и подго-
подготовить проект заключения совета по апелляции. Если апелляция подана на
положительное решение диссертационного совета по вопросу о присужде-
присуждении ученой степени, председатель совета в недельный срок извещает об
этом Высшую аттестационную комиссию.
Рассмотрение апелляции в диссертационном совете должно состояться
в течение месячного срока с проведением в случае необходимости внепла-
внепланового заседания.
На заседание диссертационного совета с извещением не позднее чем за
10 дней до заседания приглашается автор (авторы) апелляции, соискатель и
другие лица, которые, по мнению совета, имеют непосредственное отно-
отношение к существу поставленных в ней вопросов. В случае неявки автора
апелляции по уважительной причине заседание совета переносится. Если
автор апелляции не явился на заседание диссертационного совета без ува-
уважительных причин, заседание проводится в его отсутствие.
Присутствие членов диссертационного совета (с указанием их специ-
специальности) должно быть отражено в стенограмме заседания.
287
7.2. При открытии заседания диссертационного совета председатель
извещает членов совета о правомочности заседания (п. 28 Положения о
порядке присуждения ученых степеней).
После открытия заседания председатель диссертационного совета
объявляет о рассмотрении поступившей апелляции и предоставляет слово
ученому секретарю для ее зачтения. Затем член комиссии докладывает ре-
результаты ее работы и проект заключения диссертационного совета по апел-
апелляции. В дальнейшем имеют право выступать все присутствующие на засе-
заседании совета.
7.3. По окончании дискуссии диссертационный совет принимает за-
заключение по апелляции открытым голосованием простым большинством
голосов членов совета, участвовавших в заседании.
Подписанные председателем и ученым секретарем диссертационного
совета стенограмма, заверенная печатью организации, и текст заключения
по апелляции, в котором приводятся результаты голосования, вместе с рас-
рассмотренной апелляцией в 10-дневный срок после заседания направляются
в Высшую аттестационную комиссию.
Приложение N° 1
к Положению о диссертационном совете
СВЕДЕНИЯ
о членах диссертационного совета по защите диссертаций на соискание
ученой степени доктора (кандидата) наук по специальности
при.
шифры, наименования специальностей и отраслей науки
полное название организации, ведомственная принадлежность
почтовый индекс, адрес, телефон, адрес электронной почты
№
п/п
1
Фами-
Фамилия,
имя,
отче-
отчество
2
Год
рожде-
рождения,
граждан-
гражданство
3
Место
основной
работы
(с указани-
указанием органи-
организации, ми-
министерства
(ведомства),
города),
должность
4
Ученая
степень
(с указани-
указанием шифра
специаль-
специальности,
по которой
защищена
диссерта-
диссертация)
5
Ученое
звание
(по спе-
циаль-
циальности,
кафед-
кафедре)
6
Шифр
специ-
ально-
альности и
отрасль
науки в
совете
7
Основ-
Основные
работы
8
Всего членов диссертационного совета, имеющих основным местом ра-
работы организацию, в которой создается совет , приглашенных .
Все приглашенные члены диссертационного совета являются сторон-
сторонними членами только данного совета.
Руководитель организации
фамилия, и., о.
Дата
Печать организации
Примечания:
1. В начале списка даются сведения о председателе совета, заместителе
председателя, ученом секретаре (эти должности указываются в скобках
после фамилии, имени и отчества), а затем — сведения о членах совета в ал-
алфавитном порядке.
289
2. В графах 5 и 7 шифр специальности указывается по действующей Но-
Номенклатуре специальностей научных работников.
3. В графе 8 приводятся 1—3 библиографические ссылки на работы чле-
члена совета, свидетельствующие о его квалификации по специальности, ука-
указанной в графе 7.
4. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
5. Представляется в Высшую аттестационную комиссию в 1 экз.
Приложение № 2
к Положению о диссертационном совете
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
ПРИКАЗ
200_г. №
Москва
Об утверждении состава диссертационного совета по защите
диссертаций на соискание ученой степени доктора (кандидата) наук
при
полное название организации
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить состав диссертационного совета
шифр совета
при
полное название организации
Фамилия, имя, отчество Должность и место работы
без сокращения (только для
председатель председателя, его замести-
2. теля и ученого секретаря)',
' заместитель председателя Уненая степень, ученое зва-
- ние, шифр специальности и
' : отрасль науки в совете
ученый секретарь
4.
члены совета в алфавитном порядке
2. Утвердить перечень специальностей, по которым диссертационному
совету разрешено проводить защиту диссертаций на соискание
шифр совета
ученой степени доктора (кандидата) наук:
290
шифр и наименование специальности
по наукам;
отрасль науки
шифр и наименование специальности
Установить срок полномочий диссертационного совета
3. Считать утратившим силу приказ Высшей аттестационной комиссии
Минобразования России об утверждении состава диссертационного совета
от 200 _ г. № .
Основание: решение президиума Высшей аттестационной комиссии
Минобразования России от 200 г. №
Заместитель Министра
Примечания:
1. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
2. Номер и дата приказа, шифр совета, срок его полномочий проставляются
в Высшей аттестационной комиссии Минобразования России.
3. Номер и дата приказа по п. 3 проставляются организацией при утвер-
утверждении совета.
4. Представляется в Высшую аттестационную комиссию Минобразова-
Минобразования России в 1 экз.
На оборотной стороне последнего листа приказа указывается (на рас-
расстоянии 10—15 см снизу) полное название, почтовый индекс, адрес органи-
организации.
Приложение № 3
к Положению о диссертационном совете
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
ПРИКАЗ
200_г. №
Москва
О частичном изменении приказа Высшей аттестационной комиссии
Минобразования России от 200 _ г. № об утверждении
291
состава диссертационного совета по защите диссертаций на соискание
ученой степени доктора (кандидата) наук
шифр совета
при
полное название организации
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Вывести (считать выбывшим) из состава диссертационного совета
фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание, шифр специальности
2. Ввести в состав диссертационного совета
фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание, шифр специальности
Заместитель Министра
Примечания:
1. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
2. Дата и номер приказа проставляются в Высшей аттестационной ко-
комиссии Минобразования России.
3. Представляется в Высшую аттестационную комиссию Минобразова-
Минобразования России в 1 экз.
На оборотной стороне последнего листа приказа указывается (на рас-
расстоянии 10-15 см снизу) полное название, почтовый индекс, адрес органи-
организации.
Приложение № 4
к Положению о диссертационном совете
ОТЧЕТ
О РАБОТЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА
В 200 ГОДУ
Диссертационный совет , утвержден
шифр совета
при
название организации, город
приказом Высшей аттестационной комиссии от 200 г. №
292
Диссертационному совету разрешено принимать к защите диссертации
по
по
шифр и наименование специальности
наукам.
Отчет должен содержать следующие сведения:
1. Данные о количестве проведенных заседаний.
2. Фамилии членов совета, посетивших менее половины заседаний.
3. Краткий анализ диссертаций, рассмотренных советом в течение от-
отчетного года, с выделением следующих разделов:
— анализ тематики рассмотренных работ;
— анализ уровня использования научных результатов рассмотренных
работ, предложения по использованию результатов конкретных работ.
4. Данные о рассмотренных диссертациях на соискание ученой степени
доктора наук
Работы, снятые с
рассмотрения по
заявлениям соиска-
соискателей
С положительным
решением по итогам
защиты
В том числе из
других организаций
С отрицательным
решением по итогам
защиты
В том числе из
других организаций
Дано дополнитель-
дополнительных заключений
Находятся на
рассмотрении на
1 января 200 г.
Шифр
специальности
отрасль
науки
отрасль
науки
Шифр
специальности
отрасль
науки
отрасль
науки
Шифр
специальности
отрасль
науки
отрасль
науки
293
5. Данные о рассмотренных диссертациях на соискание ученой степени
кандидата наук
Работы, снятые с
рассмотрения по
заявлениям соиска-
соискателей
С положительным
решением по итогам
защиты
В том числе из
других организаций
С отрицательным
решением по итогам
защиты
В том числе из
других организаций
Дано дополнитель-
дополнительных заключений
Находятся на
рассмотрении на
1 января 200 г.
Шифр
специальности
отрасль
науки
отрасль
науки
Шифр
специальности
отрасль
науки
отрасль
науки
Шифр
специальности
отрасль
науки
отрасль
науки
Председатель диссертационного совета
фамилия, и., о.
Ученый секретарь диссертационного совета_
Дата Печать
фамилия, и., о.
Примечания:
1. Данные приводятся в виде дроби, в числителе которой — количество
рассмотренных диссертаций, а в знаменателе — количество диссертаций
соискателей, прошедших подготовку в докторантуре (для соискателей уче-
ученой степени доктора наук) или аспирантуре (для соискателей ученой степе-
степени кандидата наук), независимо от вида и времени окончания.
2. Для диссертаций, выполненных на стыке специальностей, в таблицах
пунктов 4 и 5 указываются только специальности, по которым совету в со-
соответствии с приказом Минобразования России предоставлено право про-
проведения защиты диссертации.
294
Приложение № 5
к Положению о диссертационном совете
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ДИССЕРТАЦИИ
Название организации, где выполнена диссертация
На правах рукописи
Фамилия, имя, отчество
Название диссертации
Шифр и наименование специальности
(дается по Номенклатуре специальностей научных работников)
Диссертация на соискание ученой степени кандидата (доктора)
наук
Научный руководитель (консультант)
Город — год
Примечания:
Диссертация подготавливается с использованием стандартных листов
белой односортной бумаги формата А4 и должна иметь твердый переплет.
Оформление содержания диссертации должно соответствовать требовани-
требованиям к работам, направляемым в печать.
В состав диссертации, подготовленной не на русском языке, должен
входить дополнительный титульный лист, напечатанный на русском языке.
Приложение № 6
к Положению о диссертационном совете
ОБЛОЖКА ДИССЕРТАЦИИ В ВИДЕ НАУЧНОГО ДОКЛАДА
Название организации, где выполнена диссертация в виде научного
доклада
На правах рукописи
Фамилия, имя, отчество
Название диссертации в виде научного доклада
Шифр и наименование специальности
(дается по Номенклатуре специальностей научных работников)
Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени
доктора (кандидата) наук
Город — год
295
ОБОРОТНАЯ СТОРОНА ОБЛОЖКИ ДИССЕРТАЦИИ В ВИДЕ
НАУЧНОГО ДОКЛАДА
Официальные оппоненты:
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
Ведущая организация
название
Защита состоится на заседании
дата, время
диссертационного совета
шифр совета, название организации, в которой
создан совет, адрес
С диссертацией в виде научного доклада можно ознакомиться в библио-
библиотеке
название организации, в которой создан совет
Диссертация в виде научного доклада разослана
дата
Ученый секретарь
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Примечания:
1. В диссертации в виде научного доклада должны быть указаны выход-
выходные данные согласно действующему ГОСТу.
2. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
3. Экземпляры диссертации в виде научного доклада на ее обложке под-
подписываются соискателем.
Приложение № 7
к Положению о диссертационном совете
ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ,
представляемых соискателем ученой степени в диссертационный совет
1. Заявление соискателя.
2. Личный листок по учету кадров (анкета) с фотокарточкой, заверен-
заверенный в установленном порядке B экз.).
3. Заверенная в установленном порядке копия документа о высшем
профессиональном образовании для соискателя ученой степени кандидата
296
наук (для лиц, получивших образование за рубежом, включая граждан госу-
государств — участников СНГ, — дополнительно копия свидетельства об экви-
эквивалентности, выданного Министерством образования Российской Федера-
Федерации) B экз.), заверенная копия диплома кандидата наук для соискателя
ученой степени доктора наук (для лиц, получивших ученую степень за ру-
рубежом, включая граждан государств — участников СНГ, — дополнительно
копия документа об эквивалентности) B экз.).
4. Удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов для соискателя уче-
ученой степени кандидата наук B экз.).
5. Диссертация в количестве экземпляров, необходимом для передачи в
Российскую государственную библиотеку или Центральную научную меди-
медицинскую библиотеку Государственного образовательного учреждения выс-
высшего профессионального образования Московской медицинской акаде-
академии им. И.М. Сеченова, Всероссийский научно-технический информа-
информационный центр Минпромнауки России (непереплетенный экземпляр),
библиотеку организации, в которой создан диссертационный совет, оппо-
оппонентам и ведущей организации, а также рукопись автореферата. Все экзем-
экземпляры диссертации и рукопись автореферата подписываются соискателем
на титульном листе диссертации (приложения № 5, 6 к Положению о дис-
диссертационном совете) и обложке рукописи автореферата (приложение № 8
к Положению о диссертационном совете).
6. Заключение организации, где выполнялась диссертация или к кото-
которой был прикреплен соискатель A экз.).
Заключение оформляется в виде выписки из протокола заседания ка-
кафедры (лаборатории, сектора, отдела), утверждается руководителем орга-
организации и заверяется печатью организации.
7. Четыре маркированные почтовые карточки с указанием адреса соис-
соискателя (на двух карточках) и совета, где защищается диссертация (на двух
карточках). На оборотной стороне карточки с адресом совета в верхнем
углу указываются фамилия, имя, отчество соискателя и ученая степень,
на которую он претендует.
Приложение № 8
к Положению о диссертационном совете
ОБЛОЖКА АВТОРЕФЕРАТА
На правах рукописи
Фамилия, имя, отчество
Название диссертации
Шифр и наименование специальности (дается по Номенклатуре специаль-
специальностей научных работников)
Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата (доктора) наук
Город — год
297
ОБОРОТНАЯ СТОРОНА ОБЛОЖКИ АВТОРЕФЕРАТА
Работа выполнена в
название организации
Научный руководитель (консультант)
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
Официальные оппоненты:
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество.
Ведущая организация
название
Защита состоится на заседании
дата, время
диссертационного совета
шифр совета, название организации, при которой
создан совет, адрес
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке
название организации, в которой создан совет
Автореферат разослан
дата
Ученый секретарь
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Примечания:
1. В автореферате должны быть указаны выходные данные согласно
действующему ГОСТу.
2. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
3. Экземпляры автореферата на его обложке подписываются соискателем.
Приложение № 9
к Положению о диссертационном совете
ОБЪЯВЛЕНИЕ О ЗАЩИТЕ ДИССЕРТАЦИИ
на соискание ученой степени доктора наук в Бюллетене Высшей аттестационной
комиссии Министерства образования Российской Федерации
Диссертационный совет
шифр совета
при
название организации, почтовый индекс, адрес, телефон
298
объявляет, что
фамилия, имя, отчество соискателя
представил диссертацию на соискание ученой степени доктора наук
название диссертации
по специальности
шифр и наименование специальности, отрасль науки
Защита диссертации планируется
дата защиты
Председатель диссертационного совета
фамилия, и., о.
Печать
Примечания:
1. Текст объявления на бланке организации высылается в Высшую ат-
аттестационную комиссию по адресу: ул. Садовая-Сухаревская, 16, Москва,
127994.
2. Соискатель и диссертационный совет извещаются о сроке опубли-
опубликования объявления в Бюллетене Высшей аттестационной комиссии Ми-
Министерства образования Российской Федерации, если к письму совета
будут приложены 2 почтовые карточки с марками с указанием на одной их
них адреса совета, на другой — соискателя. На оборотной стороне карточки
сверху следует указать фамилию, и., о. соискателя и шифр специальности.
Приложение № 10
к Положению о диссертационном совете
ПЕРЕЧЕНЬ ОРГАНИЗАЦИЙ,
которым обязательно рассылаются авторефераты диссертаций
1. Российская книжная палата (Кремлевская наб., 1/9, Москва, 121019) —
9 экз.
2. Российская государственная библиотека (ул. Воздвиженка, 3, Моск-
Москва, 101000)-1 экз.
3. Российская национальная библиотека (ул. Садовая, 18, Санкт-Пе-
Санкт-Петербург, 191069)- 1экз.
4. Государственная публичная научно-техническая библиотека России
(Кузнецкий мост, 12, Москва, 103031) - 1 экз.
5. Всероссийский институт научной и технической информации (ул. Уси-
Усиевича, 20а, Москва, 125315) - 1 экз.
6. Центральная научная медицинская библиотека Государственного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова (Нахимовский
проспект, 49, Москва, 117998) - для работ по медицинским и фармацевти-
фармацевтическим наукам — 1 экз.
299
7. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушин-
ского (Б. Толмачевский пер., 3, Москва, 109017) - для работ по педагоги-
педагогическим и психологическим наукам - 1 экз.
8. Национальная библиотека Белоруссии (ул. Красноармейская, 9, Минск,
220030) - 1 экз.
Приложение № 11
к Положению о диссертационном совете
ЯВОЧНЫЙ ЛИСТ
членов диссертационного совета
шифр совета
К заседанию совета_
по защите диссертации,
по специальности
дата и номер протокола
фамилия, имя, отчество
Ученый секретарь
шифр и наименование специальности
Фамилия, и., о.
Ученая степень,
шифр специаль-
специальности в совете
Явка на заседание
(подпись)
Получение
бюллетеня
(подпись)
диссертационного совета,
фамилия, и., о.
Примечания:
1. В графе «Фамилия, и., о.» печатаются фамилия, имя и отчество всех
членов диссертационного совета с правом решающего голоса.
2. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
Приложение № 12
к Положению о диссертационном совете
БЮЛЛЕТЕНЬ
Диссертационный совет _
К заседанию совета
шифр совета
дата и номер решения
Фамилия, имя, отчество
соискателя
Достоин
ученой степени
Результаты
голосования
Да
Нет
300
Примечания:
1. В графе «Достоин ученой степени» указывается ученая степень и от-
отрасль науки.
2. Бюллетени не подписываются. В графе «Результаты голосования» вы-
вычеркнуть ненужное.
3. Недействительным признается бюллетень, в котором будут оставле-
оставлены или зачеркнуты оба слова «Да» и «Нет».
4. Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
Приложение № 13
к Положению о диссертационном совете
УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ОТКЛОНЕННОЙ ДИССЕРТАЦИИ
Автор диссертации
Название диссертации
Название организации, при которой создан
диссертационный совет
Министерство, ведомство
Научный руководитель
Официальный оппонент
Официальный оппонент
Официальный оппонент
Ведущая организация
Работа выполнена в
Результаты тайного
голосования
Дата заполнения
Фамилия, и., о.
За
Дата защиты
Ученая степень
Шифр специальности(ей)
Шифр диссертационного
совета
Индекс аттестационного
отдела
Ученая сте-
степень, уче-
ученое звание
Против
Фамилия, и., о. ученого
секретаря
Отзыв о
работе
(полож.,
отриц.)
Недействит.
бюллетеней
Подпись уче-
ученого секретаря
Примечания:
1. Карточка, выполненная на светлой бумаге формата 148 х 210 мм, за-
заполняется на машинке.
2. Графа «Индекс аттестационного отдела» заполняется в Высшей аттес-
аттестационной комиссии.
301
Приложение № 14
к Положению о диссертационном совете
ПЕРЕЧЕНЬ
документов, входящих в первый экземпляр аттестационного дела
по присуждению ученой степени, направляемого
в Высшую аттестационную комиссию
1. Сопроводительное письмо на бланке организации, подписанное
председателем диссертационного совета, с указанием даты отправки во
ВНТИЦентр обязательного экземпляра диссертации с одним экземпляром
автореферата и двумя экземплярами информационной карты диссертации.
В сопроводительном письме к аттестационному делу по присуждению уче-
ученой степени кандидата наук указывается также дата отправки первого эк-
экземпляра диссертации с одним экземпляром автореферата и информаци-
информационной карты диссертации в Российскую государственную библиотеку или
Центральную научную медицинскую библиотеку Государственного образо-
образовательного учреждения высшего профессионального образования Москов-
Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова.
Для докторской диссертации в письме указывается номер Бюллетеня
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской
Федерации, в котором помещено объявление о защите.
2. Справка о присуждении ученой степени доктора наук или о выдаче
диплома кандидата наук B экз.).
3. Заверенная копия документа о высшем профессиональном образова-
образовании для соискателей ученой степени кандидата наук (для лиц, получивших
образование за рубежом, включая граждан государств — участников СНГ, —
дополнительная копия свидетельства об эквивалентности, выданного Ми-
Министерством образования Российской Федерации) A экз.) или заверенная
копия диплома кандидата наук для соискателей ученой степени доктора
наук (для лиц, получивших ученую степень за рубежом, включая граждан
государств — участников СНГ, — дополнительно копия документа об экви-
эквивалентности) A экз.).
4. Удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов A экз.).
5. Личный листок по учету кадров (анкета) с фотокарточкой, заверенный
в установленном порядке A экз.).
6. Автореферат диссертации D экз. для кандидатской и 5 экз. для док-
докторской).
7. Стенограмма заседания диссертационного совета (первый экземп-
экземпляр), в которой приводятся (или прилагаются) отзывы официальных оппо-
оппонентов и ведущей организации, с указанием присутствовавших на защите
членов совета, утвержденного приказом Высшей аттестационной комис-
комиссии, а также дополнительно вводимых в его состав членов A экз.), подпи-
подписанная председателем и ученым секретарем диссертационного совета и за-
заверенная печатью организации, в которой функционирует диссертацион-
диссертационный совет.
302
8. Регистрационно-учетная карточка (приложение № 16 к Положению о
диссертационном совете, 2 экз.).
9. Опись документов, имеющихся в деле (приложение № 17 к Положе-
Положению о диссертационном совете, 1 экз.).
Все указанные документы, помещенные в скоросшиватель, направля-
направляются в Высшую аттестационную комиссию.
В аттестационное дело по присуждению ученой степени доктора наук
помещается первый экземпляр диссертации, предназначенный для переда-
передачи в Российскую государственную библиотеку или Центральную научную
медицинскую библиотеку Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской медицинской ака-
академии им. И.М. Сеченова, и текст объявления о защите диссертации.
На внутреннюю сторону скоросшивателя наклеивается конверт, в кото-
который наряду с двумя экземплярами информационной карты диссертации
(для докторской диссертации), и регистрационно-учетными карточками
диссертации вкладываются четыре почтовые карточки с марками с указа-
указанием адреса соискателя (на двух карточках) и диссертационного совета (на
двух карточках). На оборотной стороне карточки с адресом совета указыва-
указываются фамилия, имя, отчество соискателя, а также ученая степень, на кото-
которую он претендует.
Приложение № 15
к Положению о диссертационном совете
СПРАВКА
к делу №
о присуждении
степени доктора
диссертации «
(*) в виде
рукописи,
(*) с грибом
ученой
фамилия, имя, отчество
наук на основании защиты
отрасль науки
»
название диссертации
научного доклада, опубликованной монографии
по специальности(ям)
шифр и наименование специальности(ей)
в диссертационном совете при .
шифр совета полное название
организации, ведомство, почтовый индекс, адрес организации
решение диссертационного совета от 200 г. №
303
_19 года рождения
фамилия, имя, отчество гражданство
кандидат наук с 19 г.
отрасль науки
(если соискатель окончил докторантуру, то указывается год ее окончания и
название организации, в которой она создана),
работает в
должность название структурного подразделения,
полное название организации, ведомство, почтовый индекс, адрес организации
с 19 г. по настоящее время.
Диссертация выполнена в
название структурного подразделения,
полное название организации, ведомство, почтовый индекс, адрес организации,
кафедра, лаборатория, отдел
(*) Научный консультант — доктор наук
отрасль науки
фамилия, имя, отчество, ученое звание
работает в
должность полное название организации
Соискатель имеет опубликованных работ, в том числе по теме
количество
диссертации (приводятся краткая характеристика научных
количество
работ соискателя с указанием вида, авторского вклада и объема научных
изданий, а также наиболее значительные работы с указанием выходных
данных согласно ГОСТу).
Официальные оппоненты:
фамилия, имя, отчество
гражданство
ученая степень
ученое звание
должность
место работы
название структурного подразделения, название организации
дали положительные (отрицательные) отзывы на диссертацию.
304
Ведущая организация
полное название
в своем положительном (отрицательном) заключении, составленном
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
указала, что (далее приводятся выводы из отзыва ведущей организации
и рекомендации по использованию полученных результатов).
Результаты работы использованы (приводятся названия и адреса
организаций, в которых достигнут наибольший эффект использования).
На диссертацию и автореферат поступили отзывы (приводится обзор от-
отзывов с обязательным отражением содержащихся в них критических замеча-
замечаний).
В дискуссии приняли участие:
фамилия, и., о., ученые степени
При проведении тайного голосования диссертационный совет в коли-
количестве человек (из них докторов наук по специальности(ям) рас-
рассматриваемой диссертации), участвовавших в заседании, из человек,
входящих в состав совета, проголосовал: за , против , недействи-
недействительных бюллетеней .
Затем приводится заключение диссертационного совета в соответствии
с п. 35 Положения о порядке присуждения ученых степеней.
Председатель
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Ученый секретарь
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Дата Печать
Примечания:
1. Номер дела проставляется в Высшей аттестационной комиссии.
2. Если тайное голосование проводилось более одного раза, указывают-
указываются причины неутверждения протокола счетной комиссии.
3. Справка не должна содержать сведений ограниченного распростра-
распространения.
4. Справка должна быть напечатана через 1,5 интервала, при этом под-
подстрочные пояснения не печатаются (рекомендуемый объем до 5 стр.).
5. Строки, помеченные (*), печатаются при необходимости.
305
Приложение № 16
к Положению о диссертационном совете
РЕГИСТРАЦИОННО-УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА
Фамилия, имя, отчество
Год рождения
Гражданство
Шифр диссертационного совета
№ аттестационного дела
Дата решения
Номер решения
Название организации
Соискатель ученой степени (ученого
звания)
Присуждена (присвоено) ученая
степень (ученое звание)
Кандидат наук
Доктор наук
Доцент по специальности
Профессор по специальности
Шифр и наименование специаль-
специальности
№ диплома (аттестата)
Примечания:
1. Регистрационно-учетная карточка формата 145 х 105 мм (линия обре-
обреза) выполняется на светлой плотной бумаге и заполняется на машинке.
2. Графа «№ аттестационного дела» заполняется в Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии.
3. В графе «Соискатель ученой степени (ученого звания)» указываются
ученая степень (ученое звание) и отрасль науки (специальность), по кото-
которой присуждается (присваивается) ученая степень (ученое звание).
4. Графа «Присуждена (присвоено) ученая степень (ученое звание)» за-
заполняется в Высшей аттестационной комиссии.
Для соискателя ученой степени доктора наук и ученого звания доцента
по специальности указывается № диплома кандидата наук.
Для соискателя ученого звания профессора по специальности указыва-
указывается № диплома доктора наук.
5. На оборотной стороне карточки для иностранного гражданина ука-
указываются фамилия, имя, отчество на английском языке.
Приложение № 17
к Положению о диссертационном совете
ОПИСЬ ДОКУМЕНТОВ,
имеющихся в аттестационном деле
306
фамилия, имя, отчество
№п/п
1
2
Наименование документов
Количество
листов
Страницы
(с_по_)
Ученый секретарь
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Дата отправки документов в ВАК Минобразования России
Примечание.
Все документы, подшитые в дело, должны иметь сквозную нумерацию
страниц.
Приложение № 18
к Положению о диссертационном совете
СПРАВКА
к делу №
о выдаче диплома кандидата наук
фамилия, имя, отчество {полностью)
Решение диссертационного совета
шифр совета
при
полное название организации
ведомство, почтовый индекс, адрес
от 200 г., № о присуждении
фамилия, и., о.
ученой степени кандидата наук на основании
отрасль науки
защиты диссертации « »
название диссертации
(*) в виде
рукописи, научного доклада, опубликованной монографии
(*) с грифом по специальности(ям)
шифр и наименование
специал ьност и( ей)
_, 19 г. рождения, т
фамилия, имя, отчество (полностью) гражданство
в 19 г. окончил (а)
полное название вуза
(если соискатель окончил аспирантуру, указывается год ее окончания, вид
аспирантуры, название организации, в которой она создана), работает
в
должность название структурного подразделения
полное название организации, ведомство, почтовый индекс, адрес
с 19 г. по настоящее время.
307
Диссертация выполнена в.
название структурного подразделения,
полное название организации, ведомство, почтовый индекс, адрес, кафедра,
лаборатория, отдел
Научный руководитель — доктор (кандидат) наук
отрасль науки
фамилия, имя, отчество, ученое звание, должность
работает в
полное название организации
Соискатель имеет опубликованных работ, в том числе
количество
по теме диссертации (приводятся краткая характеристика
количество
научных работ соискателя с указанием вида, авторского вклада и объема
научных изданий, а также наиболее значительные работы с указанием вы-
выходных данных согласно ГОСТу).
Официальные оппоненты:
фамилия, имя, отчество
гражданство
ученая степень
ученое звание
должность
место работы
название структурного подразделения, название организации
дали положительные (отрицательные) отзывы на диссертацию.
Ведущая организация ш
полное название
в своем положительном (отрицательном) заключении, составленном
ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество
указала, что (далее приводятся выводы из отзыва
ведущей организации и рекомендации по использованию полученных
результатов).
Результаты работы использованы (приводятся назва-
названия и адреса организаций, в которых достигнут наибольший эффект ис-
использования).
На диссертацию и автореферат поступили отзывы (приводится обзор
отзывов с обязательным отражением содержащихся в них критических за-
замечаний).
308
В дискуссии приняли участие:
фамилии, и., о., ученые степени
При проведении тайного голосования диссертационный совет в коли-
количестве человек (из них докторов наук по специальности(ям)
рассматриваемой диссертации), участвовавших в заседании, из чело-
человек, входящих в состав совета, проголосовал: за , против , недей-
недействительных бюллетеней .
Затем приводится заключение диссертационного совета в соответствии
с п. 35 Положения о порядке присуждения научным и научно-педагогиче-
научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам
ученых званий.
Председатель
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Ученый секретарь
диссертационного совета
фамилия, и., о.
Дата
Печать организации
Примечания:
1. Номер дела проставляется в Высшей аттестационной комиссии.
2. Если тайное голосование проводилось более одного раза, указываются
причины неутверждения протокола счетной комиссии.
3. Справка не должна содержать сведений ограниченного распростра-
распространения.
4. Справка должна быть напечатана через 1,5 интервала, при этом под-
подстрочные пояснения не печатаются (рекомендуемый объем до 5 стр.).
5. Строки, помеченные (*), печатаются при необходимости.
Приложение № 19
к Положению о диссертационном совете
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ДИССЕРТАЦИИ
Информационная карта диссертации установлена приложением № 1
к Положению о представлении обязательного экземпляра диссертации,
утвержденному приказом Министерства науки и технологий Российской
Федерации от 31 августа 1998 г. № 145 (зарегистрирован в Министерстве
юстиции Российской Федерации 25 ноября 1998 года, регистрационный
№ 1650).
309
Приложение № 20
к Положению о диссертационном совете
ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ
второго экземпляра аттестационного дела по присуждению
ученой степени, хранящегося в диссертационном совете
В диссертационном совете хранится второй экземпляр аттестационного
дела, в которое кроме вторых экземпляров перечисленных в приложении
№ 14 к Положению о диссертационном совете документов входят также:
1. Заявление соискателя.
2. Протокол заседания диссертационного совета при приеме диссерта-
диссертации к защите A экз.).
3. Заключение организации, где выполнялась диссертационная работа
или к которой был прикреплен соискатель A экз.).
4. Отзывы официальных оппонентов, ведущей организации и научного
руководителя A экз.).
5. Отзывы, поступившие на диссертацию и автореферат (по 1 экз.).
6. Явочный лист членов диссертационного совета (приложение № 11 к
Положению о диссертационном совете, 1 экз.).
7. Протокол заседания счетной комиссии (приложение № 21 к Положе-
Положению о диссертационном совете, 1 экз.).
8. Список адресатов, которым направлен автореферат (с указанием даты
рассылки), подписанный ученым секретарем A экз.).
Приложение № 21
к Положению о диссертационном совете
ПРОТОКОЛ № _
заседания счетной комиссии, избранной диссертационным советом
шифр совета
200 г.
Состав избранной комиссии т
фамилии, и., о.
Комиссия избрана для подсчета голосов при тайном голосовании по
диссертации
фамилия, и., о.
на соискание ученой степени доктора (кандидата)
наук.
отрасль науки
Состав диссертационного совета утвержден в количестве человек
на срок .
В состав диссертационного совета дополнительно введены человек.
310
Присутствовало на заседании членов совета, в том числе докторов
наук по профилю рассматриваемой диссертации .
Роздано бюллетеней .
Осталось нерозданных бюллетеней .
Оказалось в урне бюллетеней.
Результаты голосования по вопросу о возбуждении ходатайства о при-
присуждении ученой степени доктора (кандидата) наук
отрасль науки
фамилия, и., о.
за
против
недействительных бюллетеней
Председатель счетной комиссии
фамилия, и., о.
Члены комиссии
фамилия, и., о.
Примечание.
Линии и подстрочные пояснения не печатаются.
Приложение № 2
к приказу Минобразования
России от 09.04.2002 № 1305
ИНСТРУКЦИЯ
о порядке защиты диссертаций соискателями — иностранными гражданами
в Российской Федерации
В случаях, когда соискатель — иностранный гражданин в силу особых
обстоятельств своевременно не мог опубликовать основные научные ре-
результаты диссертации и подготовить автореферат диссертации, диссерта-
диссертационный совет вправе принять решение о проведении защиты диссертации
без предварительной публикации основных ее положений в печати и о рас-
рассылке автореферата диссертации менее чем за месяц до защиты.
Приложение № 3
к приказу Минобразования
России от 09.04.2002 № 1305
ПОРЯДОК
переаттестации научных и научно-педагогических работников
Переаттестация российских граждан, имеющих ученые степени, кото-
которые присуждены им в государствах, с которыми Российской Федерацией не
заключены договоры (соглашения) о признании и эквивалентности ученых
степеней, производится президиумом Высшей аттестационной комиссии
311
Министерства образования Российской Федерации (далее именуется -
Высшая аттестационная комиссия) по ходатайству организации, где рабо-
работает соискатель, или по заявлению соискателя. В Высшую аттестационную
комиссию направляются:
1. Ходатайство руководителя организации, где работает соискатель,
о переаттестации, заверенное печатью, или личное заявление соискателя
Aэкз.).
В ходатайстве (заявлении) указывается ученая степень, на которую под-
подлежит переаттестации соискатель.
2. Заверенные в установленном порядке:
личный листок по учету кадров (анкета) с фотокарточкой A экз.);
копии документов о высшем или послевузовском профессиональном
образовании (для лиц, получивших образование за рубежом, включая граж-
граждан государств - участников СНГ, - дополнительно копия свидетельства
об эквивалентности, выданного Министерством образования Российской
Федерации), дипломов о наличии ученых степеней, в том числе копия до-
документа о наличии ученой степени, установленной в другой стране, и пере-
перевод документа на русский язык (по 1 экз.);
список научных трудов и диссертация (в твердом переплете) на русском
языке, подписанные соискателем.
3. Регистрационно-учетная карточка (приложение N° 16 к Положению
о диссертационном совете, 2 экз.).
4. Копия документа, свидетельствующего о наличии гражданства Рос-
Российской Федерации A экз.).
5. Опись документов, имеющихся в деле (приложение N° 17 к Положе-
Положению о диссертационном совете, 1 экз.).
Все документы направляются в Высшую аттестационную комиссию в
скоросшивателе.
Приложение № 4
к приказу Минобразования
России от 09.04.2002 N° 1305
ПОРЯДОК
нострификации (приравнивания) аттестационных документов
Нострификация (приравнивание) документов о присуждении ученых
степеней, выданных лицам в государствах, с которыми Российской Феде-
Федерацией заключены договоры (соглашения) о признании и эквивалентности
ученых степеней, проводится президиумом Высшей аттестационной ко-
комиссии Министерства образования Российской Федерации (далее имену-
именуется — Высшая аттестационная комиссия) по ходатайству организации, где
работает соискатель, или по заявлению соискателя. В Высшую аттестаци-
аттестационную комиссию направляются:
1. Ходатайство руководителя организации, где работает соискатель,
о нострификации (приравнивании) диплома, заверенное печатью, или
личное заявление соискателя A экз.).
312
В ходатайстве (заявлении) указывается ученая степень, к которой под-
подлежит приравниванию ученая степень, полученная за рубежом, а также
указывается название диссертации.
2. Заверенные в установленном порядке:
личный листок по учету кадров (анкета) с фотокарточкой A экз.);
копия документа о наличии ученой степени, подлежащего нострифика-
ции, и перевод документа на русский язык A экз.).
3. Регистрационно-учетная карточка (приложение № 16 к Положению
о диссертационном совете, 2 экз.).
4. Опись документов, имеющихся в аттестационном деле (приложение
№ 17 к Положению о диссертационном совете, 1 экз.).
Все документы направляются в Высшую аттестационную комиссию в
скоросшивателе.
Приложение № 5
к приказу Минобразования
России от 09.04.2002 № 1305
ПОРЯДОК
оформления и выдачи дипломов и их дубликатов
1. Диплом доктора наук оформляется в Высшей аттестационной комис-
комиссии Министерства образования Российской Федерации (далее именуется -
Высшая аттестационная комиссия), подписывается председателем Высшей
аттестационной комиссии (или его заместителем) и главным ученым сек-
секретарем Высшей аттестационной комиссии и заверяется гербовой печатью
Высшей аттестационной комиссии.
2. Диплом кандидата наук оформляется в Высшей аттестационной
комиссии, подписывается председателем и ученым секретарем диссертаци-
диссертационного совета, где проходила защита диссертации, и заверяется печатью
организации, в которой создан диссертационный совет.
3. Дипломы выдаются Высшей аттестационной комиссией уполномо-
уполномоченным представителям регионов, диссертационных советов по доверен-
доверенности за подписью директора (ректора) или его заместителя по научной
работе (проректора), заверенной печатью.
Вручение диплома должно быть проведено в краткие сроки со дня полу-
получения его в Высшей аттестационной комиссии. Организация, ответствен-
ответственная за вручение, сообщает соискателю о дате вручения диплома. Диплом
выдается соискателю по ведомости под расписку.
Ведомость с распиской о получении дипломов хранится в учреждении
как документ строгой отчетности.
4. Дипломы, не выданные в течение трех лет, возвращаются в Высшую
аттестационную комиссию с указанием причин невручения их соискате-
соискателям.
5. Лица, которым присуждена ученая степень, в случае утраты диплома,
выданного Высшей аттестационной комиссией, обращаются с письмен-
313
ным заявлением к руководителю организации по месту защиты диссерта-
диссертации о выдаче дубликата диплома с указанием причин утраты.
6. На основании представленных документов и проверки архивных ма-
материалов о присуждении ученой степени руководитель организации при-
принимает решение о ходатайстве перед Высшей аттестационной комиссией о
выдаче дубликата диплома. Указанное ходатайство вместе с заявлением вы-
высылается в Высшую аттестационную комиссию.
К ходатайству прикладываются две почтовые карточки с марками с ука-
указанием адресов лица, утратившего диплом, и организации.
7. Дубликат диплома доктора (кандидата) наук оформляется в Высшей
аттестационной комиссии, подписывается председателем Высшей аттеста-
аттестационной комиссии (или его заместителем) и главным ученым секретарем
Высшей аттестационной комиссии и заверяется гербовой печатью Высшей
аттестационной комиссии.
Приложение № 6
к приказу Минобразования
России от 09.04.2002 № 1305
ПОРЯДОК
рассмотрения апелляций в Высшей аттестационной комиссии Министерства
образования Российской Федерации
Апелляция на решение диссертационного совета принимается к рас-
рассмотрению начальником аттестационного отдела Департамента государ-
государственной аттестации научных и научно-педагогических работников Мини-
Министерства образования Российской Федерации и направляется в диссерта-
диссертационный совет по месту защиты, где она рассматривается в установленном
порядке.
Поступающие из диссертационного совета материалы апелляции на-
направляются в экспертный совет Высшей аттестационной комиссии Мини-
Министерства образования Российской Федерации (далее именуется - Высшая
аттестационная комиссия) по профилю диссертации.
При необходимости на заседание экспертного совета могут быть при-
приглашены автор апелляции, руководители совета и другие лица, имеющие
непосредственное отношение к существу поставленных вопросов.
По результатам обсуждения экспертный совет открытым голосованием
простым большинством голосов членов экспертного совета принимает за-
заключение по апелляции с рекомендацией президиуму Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии.
Апелляция на решение президиума Высшей аттестационной комиссии
по вопросам присуждения, лишения (восстановления) ученых степеней,
а также переаттестации научных и научно-педагогических работников при-
принимается к рассмотрению главным ученым секретарем Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии.
314
По решению председателя (заместителя) Высшей аттестационной ко-
комиссии назначается группа членов Высшей аттестационной комиссии -
специалистов по соответствующей отрасли науки.
При необходимости на заседание группы членов Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии могут быть приглашены автор апелляции, руководитель экс-
экспертного совета и другие лица, имеющие непосредственное отношение к
существу поставленных вопросов.
По результатам обсуждения группа членов Высшей аттестационной ко-
комиссии принимает заключение с рекомендацией Высшей аттестационной
комиссии по апелляции открытым голосованием простым большинством
голосов членов группы.
Приложение № 7
к приказу Минобразования
России от 09.04.2002 № 1305
ИНСТРУКЦИЯ
о порядке рассмотрения и защиты диссертаций с грифом
«Для служебного пользования»
Настоящая Инструкция разработана в соответствии с требованиями
Положения о порядке обращения со служебной информацией ограничен-
ограниченного распространения в федеральных органах исполнительной власти,
утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации
от 3 ноября 1994 г. № 1233.
1. Организация, где подготовлены диссертация и автореферат или к ко-
которой был прикреплен соискатель, должна провести их экспертизу с целью
выявления в них сведений ограниченного распространения, перечень ко-
которых устанавливается действующими федеральными и ведомственными
нормативными актами и документами.
Экспертиза диссертации (автореферата) осуществляется комиссией,
члены которой назначаются руководителем организации.
2. При наличии в диссертации (автореферате) сведений ограниченного
распространения комиссией составляется заключение (отдельно по дис-
диссертации и автореферату) с приведением наименований и номеров пунктов
нормативных актов (документов), которыми установлены ограничения, и
указанием номеров листов (страниц) и абзацев, параграфов, разделов или
других частей диссертации (автореферата), в которых содержатся сведения
ограниченного распространения, а также с обоснованием необходимости
присвоения диссертации (автореферату) грифа «Для служебного пользова-
пользования» и включения в диссертацию (автореферат) сведений ограниченного
распространения.
Заключение утверждается руководителем организации и заверяется пе-
печатью организации.
3. Диссертация с грифом «Для служебного пользования» представляется
в диссертационный совет, которому предоставлено право принимать к за-
315
щите несекретные диссертации. Наряду с документами, предусмотренны-
предусмотренными Положением о диссертационном совете, в совет, где предполагается
провести защиту диссертации с указанным грифом, организацией направ-
направляются два экземпляра утвержденного заключения о присвоении ей огра-
ограничительного грифа и два экземпляра заключения о присвоении аналогич-
аналогичного грифа автореферату, если таковой автореферату присвоен (в случае
положительного решения по результатам защиты диссертации по одному
экземпляру заключений помещается в первый экземпляр аттестационного
дела соискателя ученой степени, направляемый в Высшую аттестационную
комиссию, и по одному экземпляру — во второй экземпляр аттестационно-
аттестационного дела, остающийся на хранении в диссертационном совете).
4. Защита диссертации с грифом «Для служебного пользования» и рас-
рассмотрение связанных с ней аттестационных документов осуществляются
диссертационным советом в соответствии с установленным порядком при-
присуждения ученых степеней научным и научно-педагогическим работникам
и требованиями настоящей Инструкции.
5. Комиссия диссертационного совета, назначаемая при предваритель-
предварительном рассмотрении диссертации, обязана отразить в заключении свое мне-
мнение о правомерности присвоения ей грифа «Для служебного пользования»
и обоснованности включения в диссертацию сведений ограниченного рас-
распространения.
6. При возникновении у комиссии сомнений в правомерности присвое-
присвоения диссертации грифа «Для служебного пользования» либо обоснованности
включения в нее сведений ограниченного распространения диссертацион-
диссертационный совет вправе направить организации, в которой выполнена диссерта-
диссертация или к которой был прикреплен соискатель, письмо с указанием при-
причин критического отношения к ранее принятому ею решению и с изложе-
изложением просьбы провести дополнительную экспертизу по грифу диссертации
либо по вопросу включения в диссертацию сведений ограниченного рас-
распространения.
В случае согласия руководства организации с предложением о снятии с
диссертации ограничительного грифа диссертационный совет возвращает в
организацию диссертацию и представленные документы для переоформле-
переоформления. Соискателю по его просьбе могут быть возвращены документы, не обо-
обозначенные ограничительным грифом.
После переоформления диссертация и соответствующие документы
представляются в тот же или другой диссертационный совет в установлен-
установленном порядке.
7. В целях выяснения правомерности присвоения диссертации грифа
«Для служебного пользования» либо обоснованности включения в нее сведе-
сведений ограниченного распространения диссертационный совет может обра-
обратиться в государственный орган или организацию, в подчинении которых
находится организация, где диссертация выполнялась. Решение государ-
государственного органа или вышестоящей организации является окончательным.
8. При подтверждении необходимости присвоения диссертации грифа
«Для служебного пользования» организацией по месту ее выполнения либо
316
вышестоящей организацией диссертационный совет проводит защиту дис-
диссертации и рассмотрение аттестационных документов в установленном по-
порядке. Список лиц, присутствовавших на защите диссертации с грифом
«Для служебного пользования», помещается во второй экземпляр аттеста-
аттестационного дела соискателя, остающийся на хранении в диссертационном
совете.
9. Переписка в отношении ограничительного грифа диссертации
(включения в нее сведений ограниченного распространения) помещается
во второй экземпляр аттестационного дела либо в материалы, остающиеся
на хранении в диссертационном совете. Данные о ведении переписки по
указанным вопросам и ее результатах подлежат отражению в справке (при-
(приложения N° 15, 18 к Положению о диссертационном совете).
10. В случае принятия диссертационным советом отрицательного реше-
решения по результатам защиты диссертации с грифом «Для служебного пользо-
пользования» или в случае подачи соискателем письменного заявления с
просьбой снять с рассмотрения диссертацию, содержащую сведения огра-
ограниченного распространения, диссертационный совет может возвратить ему
документы, не обозначенные ограничительными грифами. Диссертация с
грифом «Для служебного пользования» и другие аттестационные докумен-
документы, за исключением подлежащих хранению в диссертационном совете, воз-
возвращаются в организацию по месту выполнения диссертации.
11. Вопрос о правомерности присвоения диссертации грифа «Для слу-
служебного пользования» либо обоснованности включения в нее сведений огра-
ограниченного распространения может быть поставлен при экспертизе аттеста-
аттестационных материалов соискателя ученой степени в Высшей аттестационной
комиссии.
Установление факта неправомерного присвоения ограничительного
грифа диссертации может явиться основанием для возврата президиумом
Высшей аттестационной комиссии диссертации и аттестационного дела
соискателя в диссертационный совет для переоформления и рассмотрения
в установленном порядке.
12. Делопроизводство по диссертации с грифом «Для служебного пользо-
пользования» и связанным с ней аттестационным документам осуществляется
органами аттестации в соответствии с действующими в Российской Феде-
Федерации в этой сфере федеральными и ведомственными нормативными акта-
актами и документами.
Приложение 5
ПОЛОЖЕНИЕ
О ВЫСШЕЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Утверждено
Приказом Минобразования России
от 03.04.2000 Nq 958
1. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Рос-
Российской Федерации осуществляет свою деятельность на основе Конститу-
Конституции Российской Федерации, федеральных законов, указов и распоряжений
Президента Российской Федерации, постановлений и распоряжений Пра-
Правительства Российской Федерации, Положения о Министерстве образова-
образования Российской Федерации, а также настоящего Положения.
2. Главными задачами Высшей аттестационной комиссии Министер-
Министерства образования Российской Федерации являются:
проведение единой государственной политики, осуществление контро-
контроля и координации деятельности в области аттестации научных и научно-пе-
научно-педагогических кадров высшей квалификации;
содействие улучшению качественного состава научных и научно-педа-
научно-педагогических кадров, повышению эффективности их подготовки и использо-
использования с учетом потребности общества и государства, перспектив развития
науки, образования, техники и культуры.
3. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Рос-
Российской Федерации в соответствии с возложенными на нее задачами:
разрабатывает в пределах своей компетенции порядок формирования и
организации работы диссертационных советов, проекты инструкций и
формы документов по вопросам присуждения ученых степеней и присвое-
присвоения ученых званий;
создает диссертационные советы по защите докторских и кандидатских
диссертаций, утверждает их персональный состав и устанавливает перечень
научных специальностей, по которым им предоставляется право приема к
защите диссертаций;
контролирует деятельность диссертационных советов, приостанавливает
или прекращает деятельность диссертационных советов на основании пред-
предложений экспертных советов и рекомендаций президиума Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации, а также
318
пересматривает сеть диссертационных советов по каждой научной специаль-
специальности;
разрабатывает порядок оформления и выдачи дипломов доктора наук и
кандидата наук и аттестата профессора по специальности государственного
образца;
проводит анализ защищенных диссертаций и в установленном порядке
представляет для заинтересованных организаций соответствующую информа-
информацию;
определяет перечень ведущих научных журналов и изданий, рекоменду-
рекомендуемых для опубликования основных научных результатов докторских дис-
диссертаций;
разрабатывает и утверждает положение об экспертном совете; совмест-
совместно с заинтересованными организациями подготавливает рекомендации по
результатам экспертизы научных и технических программ и проектов;
участвует в подготовке проектов соглашений Правительства Российс-
Российской Федерации с правительствами других государств по вопросам, относя-
относящимся к компетенции комиссии.
4. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Рос-
Российской Федерации имеет право:
заслушивать отчеты руководителей диссертационных советов с целью
изучения и обобщения опыта их работы;
привлекать высококвалифицированных специалистов для экспертизы
диссертационных работ и проверки деятельности диссертационных советов;
получать в установленном порядке ежегодную статистическую отчет-
отчетность от организаций, где функционируют советы по присуждению ученых
степеней, независимо от их ведомственной подчиненности, и в случае не-
необходимости информацию от федеральных органов исполнительной влас-
власти для разработки и осуществления мероприятий по совершенствованию
аттестации научных и научно-педагогических кадров;
созывать в установленном порядке межведомственные совещания для
обсуждения проблем, связанных с совершенствованием государственной
системы аттестации;
осуществлять в пределах своей компетенции международное сотрудни-
сотрудничество по вопросам аттестации научных и научно-педагогических кадров
высшей квалификации;
издавать Бюллетень Высшей аттестационной комиссии Министерства
образования Российской Федерации, а также подготавливать для опубли-
опубликования другие материалы, связанные с аттестацией научных и научно-
педагогических кадров высшей квалификации.
5. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Рос-
Российской Федерации совместно с заинтересованными министерствами, ве-
ведомствами и организациями проводит работу по совершенствованию
номенклатуры специальностей научных работников.
6. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Рос-
Российской Федерации формируется из числа ведущих специалистов в области
науки, техники, образования и культуры. Персональный состав Высшей
319
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федера-
Федерации утверждается Правительством Российской Федерации по представле-
представлению Министерства образования Российской Федерации, согласованному с
председателем Высшей аттестационной комиссии Министерства образова-
образования Российской Федерации, Министерством науки и технологий Россий-
Российской Федерации, Российской академией наук, с учетом предложений заин-
заинтересованных федеральных органов исполнительной власти и обновляется
один раз в три года не менее чем на одну треть.
Заседания Высшей аттестационной комиссии Министерства образова-
образования Российской Федерации проводятся при наличии не менее половины ее
состава. Заседания Высшей аттестационной комиссии Министерства обра-
образования Российской Федерации созываются не реже двух раз в год.
В составе Высшей аттестационной комиссии Министерства образова-
образования Российской Федерации создается президиум из числа ее членов. Пер-
Персональный состав президиума Высшей аттестационной комиссии Мини-
Министерства образования Российской Федерации утверждается Министром об-
образования Российской Федерации по представлению председателя Высшей
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федера-
Федерации, согласованному с Министерством науки и технологий Российской
Федерации, Российской академией наук. В работе президиума Высшей ат-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федера-
Федерации с правом решающего голоса могут принимать участие все члены Выс-
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской
Федерации.
Решения президиума принимаются открытым голосованием большин-
большинством голосов от числа участвующих в заседании с правом решающего голоса.
7. К числу основных вопросов, входящих в компетенцию членов Выс-
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской
Федерации, относятся:
подготовка рекомендаций президиуму Высшей аттестационной комис-
комиссии Министерства образования Российской Федерации, связанных с при-
присуждением ученых степеней и присвоением ученых званий, по организа-
организации сети диссертационных советов и совершенствованию аттестации науч-
научных и научно-педагогических работников;
контроль за деятельностью диссертационных советов;
рассмотрение апелляций, предложений, заявлений и жалоб, поступаю-
поступающих в Высшую аттестационную комиссию Министерства образования Рос-
Российской Федерации.
8. К числу основных вопросов, входящих в компетенцию президиума
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской
Федерации, относятся:
приостановление деятельности диссертационных советов на основании
заключений экспертных советов;
контроль за деятельностью диссертационных советов, заслушивание
отчетов руководителей диссертационных советов с целью изучения и обоб-
обобщения опыта их работы;
320
присуждение на основании ходатайства соответствующего диссертаци-
диссертационного совета ученой степени доктора наук;
принятие решения о выдаче диплома кандидата наук;
присвоение по представлению соответствующего ученого (научно-тех-
(научно-технического) совета ученого звания профессора по специальности;
отмена решения диссертационного совета о присуждении ученой степе-
степени кандидата наук в случае нарушения установленного порядка защиты
диссертаций;
лишение в соответствии со своей компетенцией в установленном по-
порядке ученых степеней и ученых званий;
восстановление ученых степеней и ученых званий в соответствии со
своей компетенцией в установленном порядке лицам, ранее лишенным
этих ученых степеней и ученых званий;
принятие в соответствии со своей компетенцией решений о нострифи-
кации (приравнивании) документов о присуждении ученых степеней и уче-
ученых званий, полученных гражданами Российской Федерации в других го-
государствах, с которыми Российской Федерацией заключены договоры (со-
(соглашения) о признании и эквивалентности ученых степеней и ученых
званий*; принятие в соответствии со своей компетенцией решений при пе-
переаттестации граждан Российской Федерации, имеющих ученые степени и
ученые звания, которые им присуждены (присвоены) в государствах, с ко-
которыми Российской Федерацией не заключены договоры (соглашения) о
признании и эквивалентности ученых степеней и ученых званий;
принятие решений по апелляциям, связанным с присуждением (лише-
(лишением) ученых степеней и присвоением ученых званий;
создание экспертных советов.
9. Высшую аттестационную комиссию Министерства образования Россий-
Российской Федерации возглавляет председатель, назначаемый на должность и осво-
освобождаемый от должности Правительством Российской Федерации. Председа-
Председатель Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российс-
Российской Федерации имеет двух заместителей, назначаемых и освобождаемых от
должности Правительством Российской Федерации. Главным ученым секрета-
секретарем Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российс-
Российской Федерации является заместитель Министра образования Российской Фе-
Федерации.
Председатель Высшей аттестационной комиссии Министерства образо-
образования Российской Федерации руководит работой Высшей аттестационной
комиссии Министерства образования Российской Федерации, президиума
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской
* Указ Президента Российской Федерации от 30.04.98 № 483 «О структуре феде-
федеральных органов исполнительной власти» (Собрание законодательства Российской
Федерации. 1998. № 18. Ст. 2020); постановление Правительства Российской Феде-
Федерации от 24.10.94. № 1185 «Об утверждении Положения о порядке присуждения на-
научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения науч-
научным работникам ученых званий» (Собрание законодательства Российской Федера-
Федерации. 1994. № 27. Ст. 2898).
321
Федерации и несет ответственность за выполнение возложенных на Выс-
Высшую аттестационную комиссию Министерства образования Российской
Федерации задач.
Председатель Высшей аттестационной комиссии Министерства образо-
образования Российской Федерации:
организует работу Высшей аттестационной комиссии Министерства
образования Российской Федерации и президиума Высшей аттестацион-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации, распре-
распределяет обязанности между заместителями председателя Высшей аттестаци-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации;
подготавливает предложения президиуму Высшей аттестационной ко-
комиссии Министерства образования Российской Федерации по кандидату-
кандидатурам председателей экспертных советов Высшей аттестационной комиссии
Министерства образования Российской Федерации;
подписывает в пределах своей компетенции решения Высшей аттеста-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации,
президиума Высшей аттестационной комиссии Министерства образования
Российской Федерации по вопросам государственной аттестации научных
и научно-педагогических кадров высшей квалификации, дипломы о при-
присуждении ученых степеней и аттестаты о присвоении ученого звания про-
профессора по специальности;
представляет Высшую аттестационную комиссию Министерства обра-
образования Российской Федерации по вопросам взаимоотношений с органами
законодательной и исполнительной власти Российской Федерации,
субъектов Российской Федерации, а также другими государственными, об-
общественными и международными организациями.
Главный ученый секретарь Высшей аттестационной комиссии Мини-
Министерства образования Российской Федерации: обеспечивает координа-
координацию деятельности и взаимодействие президиума, экспертных советов
Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Россий-
Российской Федерации и Департамента государственной аттестации научных и
научно-педагогических работников Министерства образования Россий-
Российской Федерации.
10. Для контроля за научным уровнем диссертаций, их научной и прак-
практической ценностью, работой диссертационных советов, единством требо-
требований при аттестации, а также для подготовки рекомендаций Высшей атте-
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации
президиум Высшей аттестационной комиссии Министерства образования
Российской Федерации создает экспертные советы из числа ведущих уче-
ученых и специалистов в области науки, техники, образования и культуры.
Экспертные советы формируются с учетом рекомендаций высших учеб-
учебных заведений, академических и отраслевых научно-исследовательских ин-
институтов, научных и научно-производственных объединений, других орга-
организаций и утверждаются президиумом Высшей аттестационной комиссии
Министерства образования Российской Федерации сроком на три года с
последующим обновлением состава не менее чем на одну треть.
322
Участие ученых и специалистов в работе системы аттестации научных и
научно-педагогических кадров рассматривается и учитывается как важная
сторона их общественно-научной деятельности.
И. Организационное и техническое обеспечение деятельности Высшей
аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федера-
Федерации осуществляется Департаментом государственной аттестации научных
и научно-педагогических работников Министерства образования Российс-
Российской Федерации.
12. Финансирование деятельности Высшей аттестационной комиссии
Министерства образования Российской Федерации осуществляется бюд-
бюджетными ассигнованиями, выделенными на содержание Министерства об-
образования Российской Федерации.
13. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Рос-
Российской Федерации имеет печать с изображением Государственного герба
Российской Федерации и со своим наименованием.
Приложение 6
Примерный образец
ВЫПИСКА
ИЗ ПРОТОКОЛА ЗАСЕДАНИЯ,
ПОСВЯЩЕННОГО ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ
диссертационной работы в организации,
где выполнялась диссертация
(Заключение по диссертационной работе)
«Утверждаю»
Руководитель организации
„(фамилия, и. о.)
20 г.
ВЫПИСКА
из протокола № заседания научного подраз-
подразделения организации (наименование организа-
организации) от « » 20 г.
Слушали: обсуждение диссертации на соискание ученой степени
наук соискателя (фамилия, имя, отче-
отчество) на тему .
С положительной оценкой выступили:
1. (Фамилия, и., о., ученая степень)
2. (Фамилия, и,, о., ученая степень)
3. (Фамилия, и., о., ученая степень)
Постановили: рекомендовать диссертацию (фамилия, имя, отчество) на
тему (название темы) к защите на соискание ученой степени доктора (кан-
(кандидата) наук и утвердить следующее заключение.
Актуальность темы и направленность исследования. Обосновывается ак-
актуальность избранной темы диссертационного исследования на фоне об-
общего состояния проблемы, характеризуется степень ее разработанности в
данной отрасли науки, устанавливается связь темы исследования с направ-
направлением исследований учреждения, организации, отдела, кафедры, лабора-
лаборатории, в которых выполнялась работа.
Личное участие автора в получении научных результатов. Приводятся све-
сведения, характеризующие степень личного участия автора в получении на-
научных результатов, подтверждается определяющая роль автора в разработке
324
идей, в постановке задач, обосновании решений и научных рекомендаций,
высказанных в диссертационной работе.
Степень обоснованности научных положений, рекомендаций и выводов,
полученных соискателем. Приводимая в этом разделе оценка степени обо-
обоснованности научных результатов опирается на представительность и дос-
достоверность данных, корректность методик исследования и проведенных
расчетов, выполненных в диссертации.
Наиболее существенные результаты, полученные лично автором, и их но-
новизна. В данном разделе приводится описание результатов, полученных
впервые автором диссертации, подчеркивается их отличие от известных
положений, характеризуется индивидуальный вклад автора в решение про-
проблемы. Полученные результаты могут представлять собой усовершенство-
усовершенствование ранее известных методик и способов решения отдельных экономи-
экономических задач.
Публикации автора. Приводится перечень основных работ соискателя
по теме диссертации с указанием названия работы, издательства, года изда-
издания, объема публикаций.
Необходимо сделать вывод о полноте отражения в опубликованных ра-
работах основных положений диссертационного исследования.
Практическая значимость диссертации и использование полученных ре-
результатов. В данном разделе заключения устанавливается, какой из научных
результатов исследования может быть рекомендован для использования и
каким образом. Необходимо также указать область применения получен-
полученных результатов в науке и практике (на каких предприятиях, в какой отрас-
отрасли, в каком регионе).
Соответствие содержания диссертации специальности, по которой она ре-
рекомендуется к защите. Подтверждается соответствие материалов диссерта-
диссертационной работы избранной специальности на том основании, что диссер-
диссертация посвящена исследованию (предмет исследования) и тем самым соот-
соответствует (указать полное название специальности).
Диссертация выполнена (указать название организации, в которой вы-
выполнена диссертация).
Участники научного совещания по предварительной экспертизе диссер-
диссертационной работы считают, что диссертация (фамилия, имя, отчество) пол-
полностью соответствует требованиям, предъявляемым к докторским
(кандидатским) диссертациям, и рекомендуется к защите по специальнос-
специальности (полное название специальности).
Председатель совещания, руководитель научного
подразделения организации (ученая степень, звание)
(фамилия, и. о.)
Приложение 7
Примерный образец
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
КОМИССИИ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА [шифр совета)
О ПРЕДСТАВЛЕНИИ К ЗАЩИТЕ ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
[фамилия, имя, отчество соискателя) НА ТЕМУ
[полное наименование темы диссертации) на СОИСКАНИЕ
УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА (ДОКТОРА) НАУК
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ [шифр специальности)
В начальной части заключения вкратце характеризуется диссертацион-
диссертационная работа и подтверждается рекомендация, высказанная на основе пред-
предварительной экспертизы (предварительной защиты) о соответствии дис-
диссертации требуемым параметрам качества и наличия признаков, присущих
диссертационным исследованиям, что позволяет рекомендовать диссерта-
диссертационную работу к защите.
Далее фиксируется соответствие диссертационной работы специальнос-
специальностям и отрасли науки, по которым данному диссертационному совету предо-
предоставлено право защиты диссертаций. Такой вывод должен опираться на ана-
анализ объекта и предмета диссертационного исследования, целей и задач ра-
работы, а также содержания основных разделов.
В заключении подтверждается полнота изложения материалов диссерта-
диссертации в работах, опубликованных автором. Для этого необходимо сжато оха-
охарактеризовать основные публикации автора по теме его диссертационного
исследования и отметить, что в этих публикациях отражены главные ре-
результаты диссертации, выводы и рекомендации автора.
Заключение содержит предложения членов комиссии о назначении ве-
ведущей организации по рассматриваемой диссертации и официальных оппо-
оппонентов. Данное предложение должно опираться на соответствие профиля
ведущей организации теме диссертационной работы и научную компетент-
компетентность оппонентов в области исследований, представленных в диссертации.
Если тема диссертационной работы требует введения в состав диссерта-
диссертационного совета дополнительных членов для участия в заседании совета при
защите данной диссертации, комиссия рекомендует персонально ученых,
которых следует ввести в совет.
Заключение комиссии составляется в письменной форме и скрепляется
подписью председателя комиссии и ее членов с указанием их ученых степе-
степеней и званий.
В соответствии с пунктом 2.2 Положения о диссертационном совете ко-
комиссия должна также рекомендовать совету дату защиты и дополнитель-
дополнительный список организаций для рассылки авторефератов.
326
Приложение 8
Примерный образец
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА (ШИФР совета) п0 ДИССЕРТАЦИИ
[фамилия, имя, отчество соискателя) НА ТЕМУ
[полное наименование темы) НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ
КАНДИДАТА (ДОКТОРА) НАУК
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ №ифР специальности)
1. Наиболее существенные научные результаты, полученные
лично соискателем
В этом разделе заключения должно быть представлено описание и оха-
охарактеризованы самые важные, значимые научные результаты, полученные
соискателем ученой степени и выносимые им на защиту. Тем самым опре-
определяется индивидуальный вклад диссертанта в отрасль науки, по которой
защищается диссертация, выраженный в конкретной предметной форме.
Каждый из указанных результатов принято предоставлять самостоятель-
самостоятельным описанием в виде одного абзаца. Например, абзацы могут быть сфор-
сформулированы следующим образом:
— автором диссертации рпределена структура субъектов управления
экономической безопасностью государства, установлены их основные
функции, обрисована специфика функционирования органов управления
в условиях формирования рыночных отношений и проведения экономи-
экономических реформ (стр. диссертации);
— диссертантом обобщен опыт разработки и реализации региональных
программ снижения заболеваемости детей, на основе чего предложена
структура таких программ и сформулировано содержание основных про-
программных разделов и входящих в них показателей программы (стр.
диссертации).
В заключении обычно отражается сущность, содержание, область ис-
использования нескольких (пяти-семи) наиболее представительных научных
результатов, полученных лично автором диссертации, т. е. не заимствован-
заимствованных из работ других авторов. Подчеркивается, чем отличаются полученные
результаты от ранее известных.
В число таких результатов входят:
— введение в научный оборот и обоснование новых научных категорий,
понятий, определений;
— классификационные достижения, разработка классификаций;
— установление научных принципов, положений;
327
— разработка новых методов или областей приложения известных мето-
методов;
— обоснование целесообразности использования определенного вида
технологических процессов;
— установление экспериментально выявленных закономерностей; и
многие, многие другие личные результаты выполненного исследования.
2. Научная новизна и достоверность полученных результатов
В этом разделе заключения в тезисной форме, в объеме одного-двух
развернутых абзацев указывается, в чем состоит теоретическая, методичес-
методическая, прикладная новизна результатов диссертационной работы в представле-
представлении диссертационного совета. Элементы новизны, заявленные соискателем
в диссертации и автореферате, анализируются официальными оппонентами,
членами диссертационного совета, и те из них, которые подтверждены в
ходе защиты диссертации, вносятся в заключение совета с учетом уровня
их новизны. Отнесение результатов диссертации к числу новых правомер-
правомерно, если они получены соискателем впервые, отличаются от известных.
Достоверность материалов диссертационной работы, полученных ре-
результатов, выводов и рекомендаций, подтверждаемая в заключении, основы-
основывается на использовании в диссертации признанных положений отечествен-
отечественной и зарубежной науки, апробированных методов и средств исследования,
статистических материалов, законодательных и других нормативных доку-
документов, результатов измерений и расчетов, разработок признанных науч-
научных коллективов и научных авторитетов, а также подтверждением резуль-
результатов на практике, в процессе их использования.
3. Практическая значимость диссертационного исследования
Данный раздел заключения призван засвидетельствовать использова-
использование результатов выполненного исследования в практической деятельности
научных, производственных, образовательных, хозяйственных, админист-
административно-управленческих организаций, предприятий, учреждений. Практи-
Практическое приложение результатов диссертационного исследования подтверж-
подтверждается также использованием их в учебном процессе в государственных и
негосударственных учебных заведениях, отражением в учебниках и учеб-
учебных пособиях, научной литературе, официально признанных и используе-
используемых методиках.
Практическое использование результатов диссертационной работы под-
подтверждается наличием справок организаций о применении материалов,
результатов исследования, что следует отразить в заключении.
В заключении фиксируется также факт публикации основных теорети-
теоретических положений и практических рекомендаций в научной печати, осве-
освещения их в докладах, сообщениях на научных семинарах, конференциях.
4. Рекомендации об использовании результатов исследования
В этом разделе заключения указывается, в каких организациях рекомен-
рекомендуется использовать результаты диссертационного исследования (научно-
328
исследовательские, проектно-конструкторские организации, учебные заве-
заведения, предприятия, законодательные, исполнительные, судебные органы
управления федерального, регионального, муниципального уровней и др.)
и каким именно образом (при разработке концепций, прогнозов, планов,
программ, обосновании стратегий, проведении научных исследований, в
экспериментальной практике, на производстве, при чтении курсов лекций
и др.)- Могут быть указаны конкретные адресаты, которым следует напра-
направить рекомендации об использовании работы.
5. Общая оценка диссертации
В этой части заключения диссертационного совета содержится вывод о
том, что диссертационная работа представляет самостоятельное, закончен-
законченное научное исследование на актуальную тему и квалифицируется как на-
научный труд, обеспечивающий решение поставленной проблемы, имеющий
важное теоретическое и практическое значение. Приводимая в заключении
общая оценка должна соответствовать признакам кандидатских и доктор-
докторских диссертаций и требованиям к ним, изложенным в «Положении о по-
порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых
степеней и присвоения научным работникам ученых званий», утвержден-
утвержденном Правительством Российской Федерации (п. 8).
Итоговый вывод излагается в виде следующей формулы: «Диссертация
удовлетворяет требованиям, предъявляемым к (кандидатским, докторским)
диссертациям и критериям, которым должны отвечать диссертации, пред-
представленные на соискание ученой степени, а ее автор (фамилия, имя, отче-
отчество) заслуживает присуждения ученой степени (кандидата, доктора)
наук по специальности
(шифр и полное наименование специальности и специализации)».
Приложение 9
Примерный образец
ПИСЬМО
ОФИЦИАЛЬНОМУ ОППОНЕНТУ
Доктору наук,
профессору (фамилия, имя, отчество)
( адрес официального оппонента )
Уважаемый
(имяу отчество)
На заседании диссертационного совета.
(шифр совета) (наименование
« » 20 г. по предварительному с Вами согласо-
организации)
ванию, Вы утверждены официальным оппонентом по диссертации
на тему
(фамилия, имя, отчество соискателя) (название темы
, представленной на соискание
диссертационной работы соискателя)
ученой степени доктора (кандидата) наук.
Согласно Положению о порядке присуждения научным и научно-педа-
научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работни-
работникам ученых званий в отзыве необходимо отразить:
1. Актуальность темы диссертационного исследования.
2. Степень обоснованности научных положений, выводов и рекоменда-
рекомендаций, сформулированных в диссертации.
3. Достоверность и новизну научных положений, выводов и рекомендаций.
4. Соответствие диссертации и автореферата требованиям Положения о
порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам уче-
ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий.
5. Подтвердить личный вклад соискателя в разработку научной пробле-
проблемы, репрезентативность эмпирического материала.
6. Оценить содержание диссертации, ее завершенность, подтвердить
публикации автора.
Официальный оппонент несет ответственность за объективность и ка-
качество подготовленного отзыва, соблюдение установленного диссертаци-
диссертационным советом срока его представления — 10 дней до защиты диссертации.
Отзыв представляется в совет в 2 экземплярах. Подпись оппонента удосто-
удостоверяется печатью учреждения, в котором работает оппонент.
Защита диссертации назначена на « » 20 г., в часов и состоится по
адресу .
(адрес места защиты)
Председатель совета (подпись).
Ученый секретарь совета (подпись).
330
Приложение 10
Примерный образец
СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО
в ВАК Минобразования РФ
Главному ученому секретарю
Высшей аттестационной комиссии
Министерства образования РФ
(фамилия, имя, отчество)
(адрес ВАК)
Направляем Вам аттестационное дело соискателя ученой степени кан-
кандидата (доктора) наук (фамилия, имя, отчество), успешно защитившего
диссертацию на заседании диссертационного совета (шифр совета) в (наи-
(наименование организации, при которой создан совет) « » 20 г. на тему
(полное название темы диссертационной работы).
Диссертация выполнена по специальности (шифр и название специаль-
специальности).
Обязательный экземпляр диссертации с двумя экземплярами информа-
информационной карты диссертации отправлены во ВНТИ Центр « » 20 г.
Первый экземпляр диссертации и автореферат отправлены в Россий-
Российскую государственную библиотеку « » 20 г. ( только для кандидатской
диссертации).
Приложение: аттестационное дело на листах (докторская
диссертация представляется в ВАК).
Председатель диссертационного совета, доктор наук, проф.
(подпись) (Фамилия, и. о.)
331
Приложение 11
Приложение
к приказу Министерства науки
и технологий Российской Феде-
Федерации от 25 января 2000 г. № 17
НОМЕНКЛАТУРА
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ4"
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
01.00.00 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ
01.01.00 Математика
01.01.01 Математический анализ
01.01.02 Дифференциальные уравнения
01.01.03 Математическая физика
01.01.04 Геометрия и топология
01.01.05 Теория вероятностей
и математическая статистика
01.01.06 Математическая логика, алгебра
и теория чисел
01.01.07 Вычислительная математика
01.01.09 Дискретная математика
и математическая кибернетика
01.02.00 Механика
01.02.01 Теоретическая механика
01.02.04 Механика деформируемого
твердого тела
01.02.05 Механика жидкости, газа
и плазмы
01.02.06 Динамика, прочность машин,
приборов и аппаратуры
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
* Источник: Бюллетень ВАК, 2000. №. 3.
332
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
01.02.08 Биомеханика
01.03.00 Астрономия
01.03.01 Астрометрия и небесная меха-
механика
01.03.02 Астрофизика и радиоастро-
радиоастрономия
01.03.03 Физика Солнца
01.03.04 Планетные исследования
Физико-математические,
технические, медицинские,
биологические, педагоги-
педагогические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические, геолого-
минералогические, гео-
географические
01.04.00
01.04.01
01.04,02
01.04.03
01.04.04
01.04.05
01.04.06
01.04.07
01.04.08
01.04.09
01.04.10
01.04.11
01.04.13
01.04.14
Физика
Приборы и методы экспери-
экспериментальной физики
Теоретическая физика
Радиофизика
Физическая электроника
Оптика
Акустика
Физика конденсированного
состояния
Физика плазмы
Физика низких температур
Физика полупроводников
Физика магнитных явлений
Электрофизика, электрофизи-
электрофизические установки
Теплофизика и теоретическая
теплотехника
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические, химические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
333
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
01.04.16 Физика атомного ядра
01.04.17 Химическая физика, в том
числе физика горения и взрыва
01.04.20 Физика пучков заряженных
частиц и ускорительная техника
01.04.21 Лазерная физика
01.04.23 Физика высоких энергий
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические, химические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
Физико-математические,
технические
02.00.00 ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ
02.00.01 Неорганическая химия
02.00.02 Аналитическая химия
02.00.03 Органическая химия
02.00.04 Физическая химия
02.00.05 Электрохимия
02.00.06 Высокомолекулярные
соединения
02.00.08 Химия элементоорганических
соединений
02.00.09 Химия высоких энергий
02.00.10 Биоорганическая химия
02.00.11 Коллоидная химия и физико-
химическая механика
02.00.13 Нефтехимия
02.00.14 Радиохимия
02.00.15 Катализ
02.00.17 Математическая и квантовая
химия
02.00.21 Химия твердого тела
03.00.00 БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Химические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
Химические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
Химические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические
Химические, биологические,
технические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
Химические, технические
Химические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
Химические, физико-мате-
физико-математические
Химические, физико-мате-
физико-математические, технические
03.00.01 Радиобиология
Биологические, медицин-
медицинские, ветеринарные
334
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
03.00.02 Биофизика
03.00.03 Молекулярная биология,
молекулярная генетика
03.00.04 Биохимия
03.00.05 Ботаника
03.00.06 Вирусология
03.00.07 Микробиология
03.00.08 Зоология
03.00.09 Энтомология
03.00. J 0 Ихтиология
03.00.12 Физиология и биохимия
растений
03.00.13 Физиология
03.00.14 Антропология
03.00.15 Генетика
03.00.16 Экология
03.00.18 Гидробиология
03.00.19 Паразитология
03.00.23 Биотехнология
Биологические, физико-ма-
физико-математические, химические,
технические, медицинские
Биологические, физико-ма-
физико-математические, сельскохозяй-
сельскохозяйственные, медицинские
Биологические, химические,
технические, сельскохозяй-
сельскохозяйственные, медицинские,
ветеринарные
Биологические, географичес-
географические, сельскохозяйственные
Биологические, медицин-
медицинские, ветеринарные, сельско-
сельскохозяйственные
Биологические, медицин-
медицинские, ветеринарные, сельско-
сельскохозяйственные
Биологические,сельскохо-
Биологические,сельскохозяйственные, ветеринарные,
географические
Биологические, ветеринар-
ветеринарные, сельскохозяйственные
Биологические
Биологические, сельско-
сельскохозяйственные
Биологические, ветеринар-
ветеринарные, медицинские
Биологические, медицин-
медицинские, исторические, ветери-
ветеринарные
Биологические, медицин-
медицинские, ветеринарные, сель-
сельскохозяйственные
Биологические, физико-ма-
физико-математические, химические,
сельскохозяйственные,
технические, медицинские
Биологические, географи-
географические
Биологические, медицин-
медицинские, ветеринарные
Биологические, химические,
технические, медицинские,
сельскохозяйственные
335
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
03.00.24 Микология
03.00.25 Гистология, цитология, кле-
клеточная биология
03.00.27 Почвоведение
03.00.28 Биоинформатика
03.00.30 Биология развития, эмбриология
03.00.32 Биологические ресурсы
03.00.33 Протистология
Биологические, медицин-
медицинские, сельскохозяйственные
Биологические, медицин-
медицинские, сельскохозяйственные
Биологические, химические,
сельскохозяйственные,
географические
Биологические, физико-ма-
физико-математические, сельскохозяй-
сельскохозяйственные, медицинские
Биологические, медицинские
Биологические, медицин-
медицинские, сельскохозяйственные
Биологические, медицин-
медицинские, сельскохозяйственные,
ветеринарные
04.00.00
05.00.00
05.01.00
05.01.01
ГЕОЛОГО-МИНЕРАЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ11
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
Инженерная геометрия
и компьютерная графика
Инженерная геометрия
и компьютерная графика
Технические, педагогические
05.02.00 Машиностроение и машиноведение
05.02.01 Материаловедение (по отраслям)
05.02.02 Машиноведение, системы при-
приводов и детали машин
05.02.04 Трение и износ в машинах
05.02.05 Роботы, мехатроника и робото-
технические системы
05.02.08 Технология машиностроения
05.02.11 Методы контроля и диагнос-
диагностика в машиностроении
05.02.13 Машины и агрегаты
(по отраслям)
05.02.18 Теория механизмов и машин
05.02.22 Организация производства
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические, физико-
математические
Технические, экономические
* См. 25.00.00 — Науки о земле.
336
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.02.23 Стандартизация и управление Технические
качеством продукции
05.03.00 Обработка конструкционных
материалов в машиностроении
05.03.01 Технологии и оборудование Технические
механической и физико-техни-
физико-технической обработки
05.03.05 Технологии и машины Технические
обработки давлением
05.03.06 Технологии и машины Технические
сварочного производства
05.04.00 Энергетическое, металлургическое
и химическое машиностроение
05.04.02 Тепловые двигатели Технические
05.04.03 Машины и аппараты, процессы Технические
холодильной и криогенной
техники, систем кондициони-
кондиционирования и жизнеобеспечения
05.04.06 Вакуумная, компрессорная Технические
техника и пневмосистемы
05.04.11 Атомное реакторостроение, Технические
машины, агрегаты и технология
материалов атомной промыш-
промышленности
05.04.12 Турбомашины и комбиниро- Технические
ванные турбоустановки
05.04.13 Гидравлические машины, Технические
гидропневмоагрегаты
05.05.00 Транспортное, горное и стро-
строительное машиностроение
05.05.03 Колесные и гусеничные машины Технические
05.05.04 Дорожные, строительные Технические
и подъемно-транспортные
машины
05.05.06 Горные машины Технические
05.07.00 Авиационная и ракетно-
космическая техника
05.07.01 Аэродинамика и процессы Технические
теплообмена летательных
аппаратов
337
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.07.02 Проектирование, конструкция
и производство летательных
аппаратов
05.07.03 Прочность и тепловые режимы
летательных аппаратов
05.07.05 Тепловые, электроракетные
двигатели и энергоустановки
летательных аппаратов
05.07.06 Наземные комплексы, старто-
стартовое оборудование, эксплуата-
эксплуатация летательных аппаратов
05.07.07 Контроль и испытание лета-
летательных аппаратов и их систем
05.07.09 Динамика, баллистика,
дистанционное управление
движением летательных
аппаратов
05.08.00 Кораблестроение
05.08.01 Теория корабля и строительная
механика
05.08.03 Проектирование и конструкция
судов
05.08.04 Технология судостроения,
судоремонта и организация
судостроительного производ-
производства
05.08.05 Судовые энергетические уста-
установки и их элементы
(главные и вспомогательные)
05.08.06 Физические поля корабля,
океана, атмосферы и их
взаимодействие
05.09.00 Электротехника
05.09.01 Электромеханика
и электрические аппараты
05.09.02 Электротехнические материалы
и изделия
05.09.03 Электротехнические комплексы
и системы
05.09.05 Теоретическая электротехника
05.09.07 Светотехника
05.09.10 Электротехнология
05.09.12 Силовая электроника
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические, физико-
математические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
338
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.11.00 Приборостроение, метрология
и информационно-измерительные
приборы и системы
05.11.01 Приборы и методы измерения
по видам измерений
05.11.03 Приборы навигации
05.11.06 Акустические приборы
и системы
05.11.07 Оптические и оптико-
электронные приборы и
комплексы
05.11.08 Радиоизмерительные
приборы
05.11.10 Приборы и методы для
измерения ионизирующих
излучений и рентгеновские
приборы
05.11.11 Хроматографические приборы
05.11.13 Прибвры и методы контроля
природной среды, веществ,
материалов и изделий
05.11.14 Технология приборостроения
05.11.15 Метрология и метрологическое
обеспечение
05.11.16 Информационно-измеритель-
Информационно-измерительные и управляющие системы
(по отраслям)
05.11.17 Приборы, системы и изделия
медицинского назначения
05.11.18 Приборы и методы преобра-
преобразования изображений
Технические, физико-
математические
Технические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические
Технические, физико-
математические
Технические
Технические
Технические, физико-мате-
физико-математические, химические
Технические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические
05.12.00 Радиотехника и связь
05.12.04 Радиотехника, в том числе
системы и устройства радио-
радионавигации, радиолокации
и телевидения
05.12.07 Антенны, СВЧ-устройства
и их технологии
05.12.13 Системы, сети и устройства
телекоммуникаций
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
339
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.13.00 Информатика, вычислительная
техника и управление
05.13.01 Системный анализ, управление
и обработка информации
(по отраслям)
05.13.05 Элементы и устройства вычис-
вычислительной техники и систем
управления
05.13.06 Автоматизация и управление
технологическими процессами
и производствами (по отраслям)
05.13.11 Математическое и программное
обеспечение вычислительных
машин, комплексов и компью-
компьютерных сетей
05.13.12 Системы автоматизации
проектирования (по отраслям)
05.13.13 Телекоммуникационные системы
и компьютерные сети
05.13.15 Вычислительные машины
и системы
05.13.17 Теоретические основы
информатики
05.13.18 Математическое моделирова-
ние,численные методы и ком-
комплексы программ
05.13.19 Методы и системы защиты
информации, информационная
безопасность
05.14.00 Энергетика
05.14.01 Энергетические системы
и комплексы
05.14.02 Электростанции и электро-
электроэнергетические системы
05.14.03 Ядерные энергетические
установки, включая проекти-
проектирование, эксплуатацию
и вывод из эксплуатации
05.14.04 Промышленная теплоэнергетика
05.14.08 Энергоустановки на основе
возобновляемых видов энергии
05.14.12 Техника высоких напряжений
Технические, физико-мате-
физико-математические, биологические,
медицинские
Технические
Технические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-мате-
физико-математические, филологические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические,
юридические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
340
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.14.14
05.16.00
05.16.01
05.16.02
05.16.04
05.16.05
05.16.06
05.16.07
05.17.00
05.17.01
05.17.02
05.17.03
05.17.04
05.17.06
05.17.07
05.17.08
05.17.11
05.17.18
05.18.00
05.18.01
Тепловые электрические стан- Технические
ции, их энергетические системы
и агрегаты
Металлургия
Металловедение и термическая
обработка металлов
Металлургия черных, цветных
и редких металлов
Литейное производство
Обработка металлов давлением
Порошковая металлургия
и композиционные материалы
Металлургия техногенных
и вторичных ресурсов
Химическая технология
Технология неорганических
веществ
Технология редких, рассеянных
и радиоактивных элементов
Технология электрохимичес-
электрохимических процессов и защита от
коррозии
Технология органических веществ
Технология и переработка
полимеров и композитов
Химическая технология топлива
и высокоэнергетических веществ
Процессы и машины химических
технологий
Технология силикатных
и тугоплавких неметаллических
материалов
Мембраны и мембранная
технология
Технология продовольственных
продуктов
Технология обработки, хране-
хранения и переработки злаковых,
бобовых культур, крупяных
продуктов, плодоовощной
продукции и виноградарства
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические, химические
Технические, химические
Технические, химические
Технические, химические
Технические, химические
Технические, химические
Технические, химические,
физико-математические
Технические, химические
Технические, физико-мате-
физико-математические, химические
Технические, сельскохозяй-
сельскохозяйственные
341
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.18.04 Технология мясных, молочных,
рыбных продуктов и холо-
холодильных производств
05.18.05 Технология сахара
и сахаристых продуктов
05.18.06 Технология жиров, эфирных
масел и парфюмерно-косме-
тических продуктов
05.18.07 Биотехнология пищевых
продуктов (по отраслям)
05.18.10 Технология чая, табака,
биологически активных
веществ и субтропических
культур
05.18.12 Процессы и аппараты пище-
пищевых производств
05.18.15 Товароведение пищевых
продуктов и технология
продуктов общественного
питания
05.18.17 Промышленное рыболовство
05.19.00 Технология материалов
и изделий текстильной
и легкой промышленности
05.19.01 Материаловедение производств
текстильной и легкой
промышленности
05.19.02 Технология и первичная
обработка текстильных
материалов и сырья
05.19.04 Технология швейных изделий
05.19.05 Технология кожи и меха
05.19.06 Технология обувных и коже-
венно-галантерейных
изделий
05.19.08 Товароведение промышлен-
промышленных товаров и сырья легкой
промышленности
05.20.00 Процессы и машины
агроинженерных систем
05.20.01 Технологии и средства меха-
механизации сельского хозяйства
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические, экономические
Технические
Технические
Технические, химические
Технические
Технические
Технические
Технические, экономические
Технические, сельскохозяй-
сельскохозяйственные
342
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.20.02 Электротехнологии и электро-
электрооборудование в сельском
хозяйстве
05.20.04 Технологии и средства техни-
технического обслуживания
в сельском хозяйстве
05.21.00 Технология, машины
и оборудование лесозаготовок,
лесного хозяйства, дерево-
переработки и химической
переработки биомассы дерева
05.21.01 Технология и машины лесо-
лесозаготовок и лесного хозяйства
05.21.03 Технология и оборудование
химической переработки био-
биомассы дерева; химия древесины
05.21.05 Технология и оборудование
деревопереработки
05.22.00 Транспорт
05.22.01 Транспортные и транспортно-
технологические системы страны,
ее регионов и городов, организа-
организация производства на транспорте
05.22.06 Железнодорожный путь,
изыскание и проектирование
железных дорог
05.22.07 Подвижной состав железных
дорог, тяга поездов
и электрификация
05.22.08 Управление процессами
перевозок
05.22.10 Эксплуатация автомобильного
транспорта
05.22.13 Навигация и управление
воздушным движением
05.22.14 Эксплуатация воздушного
транспорта
05.22.17 Водные пути сообщения
и гидрография
05.22.19 Эксплуатация водного
транспорта, судовождение
Технические
Технические
Технические
Технические, химические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические
Технические, географичес-
географические
Технические
343
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.23.00 Строительство
05.23.01 Строительные конструкции, Технические
здания и сооружения
05.23.02 Основания и фундаменты, Технические
подземные сооружения
05.23.03 Теплоснабжение, вентиля- Технические
ция, кондиционирование
воздуха, газоснабжение и
освещение
05.23.04 Водоснабжение, канализация, Технические
строительные системы охраны
водных ресурсов
05.23.05 Строительные материалы Технические
и изделия
05.23.07 Гидротехническое строитель- Технические
ство
05.23.08 Технология и организация Технические
строительства
05.23.11 Проектирование и строитель- Технические
ство дорог, метрополитенов,
аэродромов, мостов и транс-
транспортных тоннелей
05.23.16 Гидравлика и инженерная Технические
гидрология
05.23.17 Строительная механика Технические
05.25.00 Документальная информация
05.25.02 Документалистика, документо-
ведение, архивоведение
05.25.03 Библиотековедение, библио-
графоведение и книговедение
05.25.05 Информационные системы
и процессы, правовые аспекты
информатики
Технические, филологичес-
филологические, исторические, педагоги-
педагогические
Технические, филологичес-
филологические, исторические, педагоги-
педагогические
Технические, филологичес-
филологические, юридические
05.26.00
05.26.01
Безопасность деятельности человека
Охрана труда
Технические, юридические,
психологические, социологи-
социологические, медицинские
344
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
05.26.02
05.26.03
05.27.00
05.27.01
05.27.02
05.27.03
05.27.06
06.00.00
06.01.00
06.01.01
06.01.02
06.01.03
06.01.04
06.01.05
06.01.06
06.01.07
06.01.09
06.01.11
Безопасность в чрезвычайных
ситуациях (по отраслям наук)
Пожарная и промышленная
безопасность (по отраслям)
Электроника
Твердотельная электроника,
радиоэлектронные компоненты,
микро- и наноэлектроника
на квантовых эффектах
Вакуумная и плазменная
электроника
Квантовая электроника
Технология и оборудование
для производства полупровод-
полупроводников, материалов и приборов
электронной техники
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
Технические, биологические,
медицинские, ветеринарные,
юридические, психологичес-
психологические, химические
Технические, юридические,
психологические, медицин-
медицинские
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические, физико-
математические
Технические, химические
Агрономия
Общее земледелие
Мелиорация, рекультивация
и охрана земель
Агропочвоведение, агрофизика
Агрохимия
Селекция и семеноводство
Овощеводство
Плодоводство, виноградарство
Растениеводство
Защита растений
Сельскохозяйственные
Сельскохозяйственные, тех-
технические
Сельскохозяйственные, био-
биологические, химические,
географические, технические
Сельскохозяйственные, био-
биологические, химические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
345
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
06.01.12 Кормопроизводство
и луговодство
06.01.13 Лекарственные и эфиро-
масличные культуры
06.02.00 Зоотехния
06.02.01 Разведение, селекция,
генетика и воспроизводство
сельскохозяйственных
животных
06.02.02 Кормление сельскохозяйствен-
сельскохозяйственных животных и технология
кормов
06.02.03 Звероводство и охотоведение
06.02.04 Частная зоотехния, технология
производства продуктов
животноводства
Сельскохозяйственные
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные,
биологические
06.03.00 Лесное хозяйство
06.03.01 Лесные культуры, селекция,
семеноводство
06.03.02 Лесоустройство и лесная
таксация
06.03.03 Лесоведение и лесоводство,
лесные пожары и борьба с
ними
06.03.04 Афолесомелиорация и защит-
защитное лесоразведение, озелене-
озеленение населенных пунктов
Сельскохозяйственные,
биологические
Сельскохозяйственные
Сельскохозяйственные, био-
биологические, технические
Сельскохозяйственные, тех-
технические, биологические
07.00.00 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ
07.00.02 Отечественная история Исторические
07.00.03 Всеобщая история Исторические
(соответствующего периода)
07.00.06 Археология Исторические
07.00.07 Этнофафия, этнология Исторические
и антропология
07.00.09 Историография, источникове- Исторические
дение и методы исторического
исследования
346
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
07.00.10 История науки и техники
07.00.15 История международных от-
отношений и внешней политики
08.00.00 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
Исторические, физико-мате-
физико-математические, химические,
биологические, геолого-
минералогические, техни-
технические, сельскохозяйствен-
сельскохозяйственные, географические,
медицинские, ветери-
ветеринарные, архитектура
Исторические
08.00.01 Экономическая теория Экономические
08.00.05 Экономика и управление на- Экономические
родным хозяйством:
1) теория управления эконо-
экономическими системами;
2) макроэкономика;
3) маркетинг;
4) управление инновациями
и инвестиционной деятель-
деятельностью;
5) региональная экономика;
6) логистика;
7) экономика народонасе-
народонаселения и демография;
8) экономика труда;
9) экономика и управление
качеством;
10) предпринимательство;
11) экономическая безопас-
безопасность;
12) экономика природополь-
природопользования;
13) землеустройство;
14) ценообразование;
15) экономика, организация и
управление предприятиями,
отраслями и комплексами:
— промышленности;
— АПК и сельского хозяйства;
— строительства;
— транспорта;
— связи и информатизации;
— сферы услуг.
347
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
08.00.10 Финансы, денежное обращение Экономические
и кредит
08.00.12 Бухгалтерский учет, статистика
08.00.13 Математические и инструмен-
инструментальные методы экономики
08.00.14 Мировая экономика
Экономические
Экономические, физико-
математические
Экономические
09.00.00 ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
09.00.01 Онтология и теория познания Философские
09.00.03 История философии Философские
09.00.04 Эстетика Философские
09.00.05 Этика Философские
09.00.07 Логика Философские
09.00.08 Философия науки и техники Философские
09.00.11 Социальная философия Философские
09.00.13 Философия и история религии, Философские
философская антропология,
философия культуры
10.00.00 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
10.01.00 Литературоведение
10.01.01 Русская литература Филологические
10.01.02 Литература народов Российской Филологические
Федерации (с указанием
конкретной литературы)
10.01.03 Литература народов стран Филологические
зарубежья (с указанием
конкретной литературы)
10.01.08 Теория литературы. Текстология Филологические
10.01.09 Фольклористика
10.01.10 Журналистика
Филологические
Филологические, политические
10.02.00 Языкознание
10.02.01 Русский язык
10.02.02 Языки народов Российской
Федерации (с указанием
конкретного языка)
10.02.03 Славянские языки
10.02.14 Классическая филология,
византийская и новогреческая
филология
Филологические
Филологические
Филологические
Филологические
348
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
10.02.19
10.02.20
10.02.21
10.02.22
11.00.00
12.00.00
12.00.01
12.00.02
12.00.03
12.00.05
12.00.06
12.00.08
12.00.09
12.00.10
12.00.11
12.00.14
Теория языка Филологические
Сравнительно-историческое, Филологические
типологическое и сопостави-
сопоставительное языкознание
Прикладная и математическая Филологические
лингвистика
Языки народов зарубежных
стран Европы, Азии, Африки,
аборигенов Америки и Австралии
(с указанием конкретного языка)
Филологические
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАУКИ*
ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ
Теория и история права и госу- Юридические
дарства; история правовых
учений
Конституционное право; Юридические
муниципальное право
Гражданское право; предпри- Юридические
нимательское право; семейное
право; международное частное
право
Трудовое право; право Юридические
социального обеспечения
Природоресурсное право; Юридические
аграрное право; экологическое
право
Уголовное право и криминоло- Юридические
гия; уголовно-исполнительное
право
Уголовный процесс, криминали- Юридические
стика и судебная экспертиза;
оперативно-розыскная деятель-
деятельность
Международное право; Юридические
европейское право
Судебная власть, прокурор- Юридические
ский надзор, организация
правоохранительной деятель-
деятельности, адвокатура
Административное право; Юридические
финансовое право
* См. 25.00.00 — Науки о земле.
349
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
12.00.15 Гражданский процесс;
арбитражный процесс
13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
13.00.01 Общая педагогика, история
педагогики и образования
13.00.02 Теория и методика обучения
и воспитания (по областям
и уровням образования)
13.00.03 Коррекционная педагогика
(сурдопедагогика и тифлопе-
тифлопедагогика, олигофренопедаго-
олигофренопедагогика и логопедия)
13.00.04 Теория и методика физического
воспитания, спортивной трени-
тренировки, оздоровительной и адап-
адаптивной физической культуры
13.00.05 Теория, методика и организация
социально-культурной
деятельности
13.00.07 Теория и методика дошколь-
дошкольного образования
13.00.08 Теория и методика профессио-
профессионального образования
14.00.00 МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
14.00.01 Акушерство и гинекология
14.00.02 Анатомия человека
14.00.03 Эндокринология
14.00.04 Болезни уха, горла и носа
14.00.05 Внутренние болезни
14.00.06 Кардиология
14.00.07 Гигиена
Юридические
Педагогические
Педагогические
Педагогические, психологи-
психологические
Педагогические
Педагогические
Педагогические
Педагогические
Медицинские
Медицинские, биологичес-
биологические
Медицинские, биологичес-
биологические
Медицинские
Медицинские
Медицинские, биологичес-
биологические
Медицинские, биологичес-
биологические
14.00.08 Глазные болезни Медицинские
14.00.09 Педиатрия Медицинские
14.00.10 Инфекционные болезни Медицинские
14.00.11 Кожные и венерические болезни Медицинские
14.00.13 Нервные болезни Медицинские
14.00.14 Онкология Медицинские, биологические
350
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
14.00.15 Патологическая анатомия
14.00.16 Патологическая физиология
14.00.18 Психиатрия
14.00.19 Лучевая диагностика, лучевая
терапия
14.00.20 Токсикология
14.00.21 Стоматология
14.00.22 Травматология и ортопедия
14.00.24 Судебная медицина
14.00.25 Фармакология, клиническая
фармакология
14.00.26 Фтизиатрия
14.00.27 Хирургия
14.00.28 Нейрохирургия
14.00.29 Гематология и переливание
крови
14.00.30 Эпидемиология
14.00.32 Авиационная, космическая
и морская медицина
14.00.33 Общественное здоровье
и здравоохранение
14.00.35 Детская хирургия
14.00.36 Аллергология и иммунология
14.00.37 Анестезиология и реаниматология
14.00.39 Ревматология
14.00.40 Урология
14.00.41 Трансплантология
и искусственные органы
14.00.43 Пульмонология
14.00.44 Сердечно-сосудистая хирургия
14.00.45 Наркология
14.00.46 Клиническая лабораторная
диагностика
14.00.47 Гастроэнтерология
14.00.48 Нефрология
14.00.50 Медицина труда
14.00.51 Восстановительная медицина,
курортология и физиотерапия
14.00.52 Социология медицины
Медицинские
Медицинские, биологические
Медицинские
Медицинские
Медицинские, биологические
Медицинские
Медицинские
Медицинские
Медицинские, биологические,
фармацевтические
Медицинские
Медицинские
Медицинские
Медицинские, биологические
Медицинские, биологические
Медицинские, биологические
Медицинские
Медицинские
Медицинские, биологические
Медицинские
Медицинские
Медицинские
Медицинские
Медицинские, технические,
биологические
Медицинские
Медицинские, биологические
Медицинские, биологические
Медицинские
Медицинские
Биологические, медицинские
Биологические, медицин-
медицинские, психологические
Медицинские, социологичес-
социологические
15.00.00 ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ НАУКИ
15.00.01 Технология лекарств и органи-
организация фармацевтического дела
Фармацевтические
351
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
15.00.02 Фармацевтическая химия,
фармакогнозия
16.00.00 ВЕТЕРИНАРНЫЕ НАУКИ
16.00.01 Диагностика болезней и тера-
терапия животных
16.00.02 Патология, онкология
и морфология животных
16.00.03 Эпизоотология, микология
с микотоксикологией
и иммунология
16.00.04 Ветеринарная фармакология
с токсикологией
16.00.05 Ветеринарная хирургия
16.00.06 Ветеринарная санитария,
экология,зоогигиена и вете-
ринарно-санитарная экспер-
экспертиза
16.00.07 Ветеринарное акушерство
и биотехника репродукции
животных
17.00.00 ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
17.00.01 Театральное искусство
17.00.02 Музыкальное искусство
17.00.03 Кино-, теле- и другие
экранные искусства
17.00.04 Изобразительное и декора-
декоративно-прикладное искусство
и архитектура
17.00.06 Техническая эстетика и дизайн
17.00.09 Теория и история искусства
18.00.00 АРХИТЕКТУРА
18.00.01 Теория и история архитектуры,
реставрация и реконструкция
историко-архитектурного
наследия
18.00.02 Архитектура зданий и сооруже-
сооружений. Творческие концепции
архитектурной деятельности
Фармацевтические, биологи-
биологические, химические
Ветеринарные
Ветеринарные, биологические
Ветеринарные, биологические
Ветеринарные, биологические
Ветеринарные
Ветеринарные, биологические
Ветеринарные, биологичес-
биологические, сельскохозяйственные
Искусствоведение
Искусствоведение
Искусствоведение
Искусствоведение
Искусствоведение, техничес-
технические
Искусствоведение, философ-
философские, исторические
Архитектура, искусствоведение
Архитектура, технические
352
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
18.00.04 Градостроительство, плани-
планировка сельских населенных
пунктов
19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
19.00.01 Общая психология, психология
личности, история психологии
19.00.02 Психофизиология
19.00.03 Психология труда, инженерная
психология, эргономика
19.00.04 Медицинская психология
19.00.05 Социальная и политическая
психология
19.00.06 Юридическая психология
19.00.07 Педагогическая психология
19.00.10 Коррекционная психология
19.00.13 Психология развития,
акмеология
Архитектура, технические
Психологические
Психологические, биологи-
биологические, медицинские
Психологические, техничес-
технические
Психологические, медицин-
медицинские
Психологические, полити-
политические
Психологические, юриди-
юридические
Психологические
Психологические
Психологические, педагоги-
педагогические
22.00.00 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
22.00.01 Теория, методология и история
социологии
22.00.03 Экономическая социология
и демография
22.00.04 Социальная структура,
социальные институты и
процессы
22.00.06 Социология культуры,
духовной жизни
22.00.08 Социология управления
23.00.00 ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ
23.00.01 Теория политики, история
и методология политической
науки
23.00.02 Политические институты
и процессы, политическая
конфликтология, политические
технологии
Социологические
Социологические
Социологические
Социологические
Социологические
Политические, исторические
Политические, юридичес-
юридические, социологические
353
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
23.00.04 Политические проблемы
международных отношений
и глобального развития
24.00.00 КУЛЬТУРОЛОГИЯ
24.00.01 Теория и история культуры
24.00.03 Музееведение, консервация
и реставрация историко-куль-
историко-культурных объектов
25.00.00 НАУКИ О ЗЕМЛЕ
25.00.01 Общая и региональная геология
25.00.02 Палеонтология и стратиграфия
25.00.03 Геотектоника и геодинамика
25.00.04 Петрология; вулканология
25.00.05 Минералогия, кристалло-
кристаллография
25.00.06 Литология
25.00.07 Гидрогеология
25.00.08 Инженерная геология, мерзло-
мерзлотоведение и грунтоведение
25.00.09 Геохимия, геохимические
методы поисков полезных
ископаемых
25.00.10 Геофизика, геофизические
методы поисков полезных
ископаемых
25.00.11 Геология, поиски и разведка
твердых полезных ископае-
ископаемых, минерагения
25.00.12 Геология, поиски и разведка
нефтяных и газовых место-
месторождений
25.00.13 Обогащение полезных
ископаемых
25.00.14 Технология и техника геолого-
геологоразведочных работ
Политические, юридические
Философские, исторические,
социологические, искусство-
искусствоведение
Искусствоведение, истори-
исторические, технические
Геолого-минералогические
Геолого-минералогические,
биологические
Геолого-минералогические
Геолого-минералогические
Геолого-минералогические,
химические, физико-матема-
физико-математические
Геолого-минералогические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
географические, технические
Геолого-минералогические,
технические, химические,
физико-математические,
биологические
Геолого-минералогические,
физико-математические,
технические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
химические, технические
Геолого-минералогические,
технические
354
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
25.00.15 Технология бурения и освоения
скважин
25.00.16 Горнопромышленная и нефте-
газопромысловая геология,
геофизика и геометрия недр
25.00.17 Разработка и эксплуатация
нефтяных и газовых место-
месторождений
25.00.18 Технология освоения морских
месторождений полезных
ископаемых
25.00.19 Строительство и эксплуатация
нефтегазопроводов, баз
и хранилищ
25.00.20 Геомеханика, разрушение
горных пород
25.00.21 Теоретические основы проек-
проектирования горнотехнических
систем
25.00.22 Геотехнология физико-тех-
физико-техническая, физико-химическая,
строительная
25.00.23 Физическая география и био-
биогеография, география почв
и геохимия ландшафтов
25.00.24 Экономическая, социальная
и политическая география
25.00.25 Геоморфология и эволюци-
эволюционная география
25.00.26 Землеустройство, кадастр
и мониторинг земель
Гидрология суши, водные
ресурсы, гидрохимия
25.00.27
25.00.28 Океанология
25.00.29 Физика атмосферы
и гидросферы
25.00.30 Метеорология, климатология,
агрометеорология
25.00.31 Гляциология и криология Земли
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
технические
Технические, физико-мате-
физико-математические
Геолого-минералогические,
технические
Геолого-минералогические,
технические, химические
Географические, геолого-
минералогические
Географические, экономи-
экономические
Географические, геолого-
минералогические
Географические, биологичес-
биологические, технические, сельскохо-
сельскохозяйственные, юридические
Географические, физико-
математические, техничес-
технические, химические
Географические, геолого-
минералогические, физико-
математические, биологи-
биологические, технические
Геолого-минералогические,
физико-математические
Географические, физико-
математические, техничес-
технические, сельскохозяйственные
Географические, геолого-
минералогические
355
Шифр
специаль-
специальности
Отрасль науки,
группа специальностей,
специальность
Отрасль науки,
по которой присуждается
ученая степень
Физико-математические,
технические
Географические, физико-
математические, техничес-
технические
25.00.34 Аэрокосмические исследования Географические, геолого-
минералогические, техни-
технические
Геолого-минералогические,
географические, физико-
математические, техничес-
технические
Геолого-минералогические,
технические, географичес-
географические, химические
25.00.32 Геодезия
25.00.33 Картография
Земли, фотограмметрия
25.00.35 Геоинформатика
25.00.36 Геоэкология
Приложение 12
о паспортах
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ
Приказом Министерства науки и технологии Российской Федерации от
25 января 2000 г. № 17/4 «О номенклатуре специальностей научных работ-
работников» утверждена Номенклатура специальностей научных работников,
разработанная и согласованная с Российской Академией наук, Министер-
Министерством образования Российской Федерации, Высшей аттестационной ко-
комиссией и другими заинтересованными федеральными органами испол-
исполнительной власти. Указанная номенклатура опубликована в Бюллетене
ВАК № 3 за 2000 год и приведена в Приложении 11 к книге. В соответствии с
Приказом Председателя ВАК от 24 марта 2000 года № 1 органы аттестации
научных кадров высшей квалификации должны принять к руководству ут-
утвержденную Номенклатуру специальностей научных работников.
В развитие данной номенклатуры Министерство промышленности, на-
науки и технологии Российской Федерации совместно с Высшей аттестацион-
аттестационной комиссией Министерства образования Российской Федерации подгото-
подготовили развернутый документ «Паспорта специальностей научных работни-
работников» по специальностям, предусмотренным утвержденной Номенклатурой
специальностей научных работников.
В паспорте специальности для каждой из них указаны:
1. Формула специальности, характеризующая содержание и объекты
исследований поданной специальности.
2. Область исследований, содержащая развернутое описание структур-
структурных элементов специальности и их содержание.
Тем самым паспорта специальностей дают детальное представление о
специальности, входящих в нее специализациях, объекте, предмете, содер-
содержании научных исследований, охватываемых данной научной специаль-
специальностью. Благодаря паспортам создается возможность, с одной стороны,
обоснования правомерности отнесения диссертационного научного иссле-
исследования к определенной научной специальности и, с другой стороны, —
формулирования объекта и предмета диссертационного исследования в со-
соответствии с содержанием паспорта данной специальности.
Право выпуска и распространения паспортов специальностей научных
работников предоставлено Государственному учреждению — Республикан-
Республиканскому исследовательскому научно-консультационному центру эксперти-
экспертизы A01999, Москва, ГСП-9, Брюсов пер., дом 21, стр. 1, тел. 229-46-21).
Содержание паспортов размещено в Интернете, адрес www.extech.ru.
В целях иллюстрации ниже приведены данные Паспорта специальностей
научных работников (экономические науки, шифр 08.00.00), содержащие
описание формул специальностей и областей исследований в области эконо-
экономических наук.
357
1. ФОРМУЛЫ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК
08.00.01 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
Содержание исследований в рамках данной специальности включает:
выявление устойчивых, повторяющихся связей в социально-экономи-
социально-экономических явлениях и процессах, их структурных характеристик, закономернос-
закономерностей функционирования и тенденций развития экономических отношений,
объяснение на этой основе существующих фактов и процессов социально-
экономической жизни, понимание и предвидение хозяйственно-полити-
хозяйственно-политических событий;
выявление и осмысление новых, а также переосмысление ранее извест-
известных фактов, процессов и тенденций, характеризующих формирование,
эволюцию и трансформацию социально-экономических систем и институ-
институтов, национальных и региональных экономик в исторической перспективе;
анализ направлений и этапов развития экономической мысли во взаи-
взаимосвязи с социально-экономическими условиями соответствующих перио-
периодов и особенностями различных стран и народов.
Объект исследований представляют:
реальные экономические связи и процессы, имеющие общезначимый
характер для типологически однородных условий (экономических систем,
этапов их развития, способов производства, моделей хозяйственного меха-
механизма, исторических ситуаций и т. д.);
опыт и результаты экономической деятельности в рамках различных со-
социально-экономических систем, цивилизаций, переходных эпох, стран,
регионов, отраслей и сфер хозяйства;
учения и теории, раскрывающие содержание и основные черты эконо-
экономических отношений, процессов и закономерностей экономического раз-
развития.
Отрасль наук: экономические науки
08.00.05 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НАРОДНЫМ ХОЗЯЙСТВОМ
В рамках данной специальности исследуются экономические системы,
их генезис, формирование, развитие, прогнозирование. Разграничитель-
Разграничительным признаком специальности 08.00.05 по отношению к другим эконо-
экономическим специальностям, и в частности 08.00.01 — Экономическая тео-
теория, является изучение экономических систем исключительно в качестве
объектов управления. Объектом исследования могут служить экономи-
экономические системы различного масштаба, уровня, сфер действия, форм соб-
собственности.
Составной частью специальности 08.00.05 являются теоретические и
методологические принципы, методы и способы управления этими систе-
системами, а также институциональные и инфраструктурные аспекты развития
экономических систем.
Важной составной частью специальности 08.00.05 являются различные
аспекты изучения субъектов управления экономическими системами (госу-
(государственные, транснациональные, региональные, корпоративные управлен-
управленческие структуры, а также менеджеры как субъекты управления).
358
Объектом исследования данной специальности являются управленчес-
управленческие отношения, возникающие в процессе формирования, развития (стаби-
(стабилизации) и разрушения экономических систем.
Существенным отличительным признаком специальности 08.00.05 яв-
является исследование экономических систем исключительно в управленчес-
управленческом аспекте.
Отрасль наук: экономические науки
08.00.10 ФИНАНСЫ, ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ И КРЕДИТ
Содержанием специальности «Финансы, денежное обращение и кредит»
являются научные исследования в области теории и методологии финансов и
финансового менеджмента, методологические основы организации и. управ-
управления государственными и частными финансами в экономических системах
различного типа; разработка проблем состояния и развития денежных и
кредитных отношений; формирование денежно-кредитных механизмов и
их влияние на развитие экономики; методов анализа и прогнозирования
движения денег и денежного капитала.
Объектами данной специализации являются финансы государства, кор-
корпораций и предприятий; взаимосвязи и взаимозависимости, возникающие
в процессе функционирования и взаимодействия различных звеньев фи-
финансовой системы; структура механизма финансового взаимодействия го-
государственных, общественных и корпоративных финансов; финансовые
потоки и кругообороты капитала; структурные элементы денежно-кредит-
денежно-кредитной системы; движение денежных потоков в экономике; объективные за-
закономерности формирования системы денежно-кредитных отношений на
макро- и микроуровне.
Отрасль наук: экономические науки
08.00.12 БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, СТАТИСТИКА
Содержанием специальности «Бухгалтерский учет, статистика» является
разработка методов наблюдения, анализа и прогнозирования как единичных
факторов хозяйственной деятельности, так и массовых социально-экономи-
социально-экономических явлений, методов оценки риска и принятия решений в условиях не-
неопределенности; изучение закономерностей в конкретных условиях места
и времени; история развития методологии и организации бухгалтерского
учета, анализа хозяйственной деятельности, аудита и статистики.
Объектами исследований являются: финансово-хозяйственная деятель-
деятельность организаций различных форм собственности, организационно-пра-
организационно-правовых форм и профиля; хозяйственные связи организации в отрасли, реги-
регионе, национальном хозяйстве; учения и теории, раскрывающие сущность и
методологию бухгалтерского учета, анализа, аудита, статистики.
Отрасль наук: экономические науки
08.00.13 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ
МЕТОДЫ ЭКОНОМИКИ
Содержанием специальности «Математические и инструментальные ме-
методы экономики» является разработка теоретических и методологических
положений анализа экономических процессов и систем на основании ис-
использования экономико-математических методов и инструментальных
359
средств. В рамках специальности предполагается развитие математическо-
математического аппарата экономических исследований, методов его применения и
встраивания в инструментальные средства для повышения обоснованности
управленческих решений на всех уровнях экономики, а также совершен-
совершенствование информационных технологий решения экономических задач и
эффективная их экспансия в новые экономические приложения.
Объектами исследований данной специальности являются домашние хо-
хозяйства, предприятия всех организационно-правовых форм, объединения и
союзы, экономические регионы, национальные и международные экономи-
экономические системы. Предметом исследований выступают социально-экономи-
социально-экономические процессы и явления, протекаемые в экономических системах.
Отрасль наук: экономические науки, физико-математические науки
08.00.14 МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА
Содержанием специальности «Мировая экономика» является изучение
современных проблем мировой экономики, закономерностей интернацио-
интернационализации и глобализации экономических отношений, механизмов их ре-
регулирования на национальном, региональном и глобальном уровнях, а так-
также разработка теории и методологии в этих областях.
Объектами данной специализации являются производственные, торговые,
валютно-финансовые, социальные, научно-технические, экологические и
другие аспекты мирохозяйственных процессов и субъекты этих процессов —
транснациональные корпорации, государственные структуры, международ-
международные правительственные и неправительственные организации, обеспечиваю-
обеспечивающие функционирование мировой экономики как целостной системы.
Отрасль наук: экономические науки
2. ОБЛАСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК
08.00.01 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
1. ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
1.1. Политическая экономия:
структура и закономерности развития экономических отношений; эко-
экономические интересы;
фазы общественного производства, взаимосвязь его материально-веще-
материально-вещественных и стоимостных факторов;
воспроизводство общественного и индивидуального капитала; эффек-
эффективность общественного производства;
взаимодействие производственных сил, экономических форм, методов
хозяйствования и институциональных структур; воздействие новых техно-
технологических укладов на процессы формирования и функционирования эко-
экономических структур и институтов; теория хозяйственного механизма;
закономерности эволюции социально-экономических систем; гумани-
гуманизация экономического роста;
теория «информационной», «постиндустриальной» экономики и «эко-
«экономики, основанной на знаниях»;
состав, структура и динамика национального богатства;
360
экономика ресурсов (рынков капиталов, труда и финансов);
роль и функции государства и гражданского общества в функционирова-
функционировании экономических систем; теория государственного сектора в экономике;
закономерности глобализации мировой экономики и ее воздействие на
функционирование национально-государственных экономических систем;
взаимодействие экономических и политических процессов на нацио-
национально-государственном и глобальном уровнях; формирование экономи-
экономической политики (стратегии) государства; теоретические проблемы эконо-
экономической безопасности.
1.2. Микроэкономическая теория:
тория потребительского спроса;
теория фирмы;
теория организации рынков;
теория конкуренции и антимонопольного регулирования;
теория общего экономического равновесия;
теория экономики благосостояния.
1.3. Макроэкономическая теория:
теория экономического роста;
теория деловых циклов и кризисов;
теория денег;
теория инфляции;
теория национального счетоводства.
1.4. Институциональная и эволюционная экономическая теория:
теория прав собственности;
теория трансакционных издержек;
институциональная теория фирмы;
эволюционная теория экономической динамики;
теория переходной экономики и трансформации социально-экономи-
социально-экономических систем; социально-экономические альтернативы.
2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ
2.1. Общие тенденции и закономерности экономической истории чело-
человечества (периодизация экономической истории, особенности и этапы от-
отдельных исторических эпох, цикличность экономических процессов, их
страновая и региональная ограниченность или глобализация).
2.2. История становления и развития социально-экономических сис-
систем и цивилизаций, их типология и сравнительно-исторический анализ.
2.3. Закономерности, особенности, этапы развития отдельных стран и
регионов, факторы, обуславливающие специфику их развития. Сравни-
Сравнительно-исторический анализ развития различных стран.
2.4. История опыта и способов трансформации экономических систем
(этапов эволюции систем, переходных эпох, социальных революций, эко-
экономических реформ).
2.5. История экономических институтов (собственности, рынка, семьи,
государства, предпринимательства и др.).
2.6. История развития различных сфер хозяйственной деятельности и
народнохозяйственных комплексов.
361
2.7. История производственно-технических и технологических основ
экономики.
2.8. Экономическая историография.
3. ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
3.1. Становление экономической науки, возникновение классических и
других основных научных школ.
3.2. Марксизм, его эволюция, дифференциация марксистских течений.
Современная социально-экономическая трансформация и особенности ее
отражения в неомарксизме.
3.3. Маржинализм и его эволюция. Возникновение неоклассических
направление.
3.4. Социальная, историческая и другие научные школы.
3.5. Кейнсианство и его эволюция, неокейнсианство.
3.6. Институционализм и неоинституционализм.
3.7. Неолиберализм и монетаризм.
3.8. Возникновение новых школ и направлений экономической мысли
в условиях трансформации капитализма, краха огосударствленной обще-
общественной системы и глобализации экономических процессов.
3.9. Направления взаимовлияния и интеграции различных направлений
и школ экономической мысли.
3.10. Исследование и оценка концепций и моделей прорывных эконо-
экономических реформ в отдельных развитых и развивающихся странах и регио-
регионах мира.
3.11. Российская школа экономической мысли:
особенности России и их воздействие на основные черты российской
экономической мысли;
процесс возникновения, становления и этапы развития экономической
мысли в России; общее и особенное по сравнению с зарубежными школа-
школами экономической мысли;
концептуально-мировоззренческие представления о социально-эконо-
социально-экономических перспективах развития России; синтез экономических и соци-
социальных аспектов развития в российской школе экономической мысли;
основные направления развития российской экономической мысли в
советский период, ее черты, противоречия, борьба направлений, соотно-
соотношение с линиями развития мировой экономической мысли; апологетика и
научная мысль; особенности трансформации марксизма в советской эко-
экономической мысли;
российская экономическая мысль в эмиграции; сопоставление с совет-
советской и зарубежной экономической мыслью;
эволюция, дифференциация и перерождение советской экономической
мысли; возникновение новых направлений экономической мысли в пост-
постсоветский период, их классификация, сопоставление с зарубежной эконо-
экономической мыслью; проблемы синтеза в современных экономических тео-
теориях тенденций мирового развития и своеобразия России.
4. МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
4.1. Философские, этические и методологические предпосылки эконо-
экономических теорий.
362
4.2. Эволюция парадигмы экономической теории.
4.3. Междисциплинарные взаимодействия в экономической науке.
4.4. Принципы и методы экономико-теоретических исследований.
4.5. Разработка методологии исследования истории экономической
мысли.
08.00.05 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НАРОДНЫМ ХОЗЯЙСТВОМ
1. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ
Содержание этой области исследования: выявление, разработка (разре-
(разрешение) парадигмы и проблем становления, современного состояния и про-
прогнозов развития теорий и методологий организации и управления социаль-
социально-экономическими системами на основе их категорийно-понятийного
аппарата, законов и принципов, структурно-процессуальных и других под-
подходов.
Объект исследования: все организационно-правовые формы различных
коммерческих и некоммерческих организаций (в том числе виртуальные)
вне зависимости от формы собственности, их объединения (ассоциации,
союзы, финансово-промышленные группы, сети и др.) с учетом внешней
среды и ее деловой части.
1.1. Теоретические взгляды на природу, сущность и развитие управления.
1.2. Современные направления теоретико-методологических разрабо-
разработок в области управления.
1.3. Разработка проблем науки управления и методов ее познания.
1.4. Управленческие проблемы теории управления экономическими си-
системами.
1.5. Принципы управления экономическими системами, формы и мето-
методы их реализации.
1.6. Функциональное содержание управления.
1.7. Организация как объект управления.
1.8. Деловая среда организации.
1.9. Долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные аспекты управле-
управления организацией, текущее управление.
1.10. Новые формы функционирования и развития организаций как
объектов управления.
1.11. Проектирование систем управления организациями.
1.12. Теория и практика управления интеграционными образованиями.
1.13. Теоретические основы управления организациями по стадиям их
жизненного цикла.
1.14. Структуры управления организацией.
1.15. Теоретико-методические основы формирования процесса управ-
управления организацией.
1.16. Развитие механизмов и методов принятия управленческих решений.
1.17. Теоретико-методические основы формирования организационно-
организационного поведения.
1.18. Системы планирования в управлении организацией.
1.19. Управление изменениями в экономических системах.
363
1.20. Теории самоуправления.
1.21. Теоретические основы формирования соответствия между управ-
управлением и самоуправлением в организации.
1.22. Эффективность и качество управления организацией.
1.23. Оценка управления экономическими системами.
2. МАКРОЭКОНОМИКА
Содержание этой области исследования: изучение закономерностей мак-
макроэкономических процессов в современной национальной и мировой эко-
экономике; разработка методологических основ и методического аппарата ана-
анализа и прогнозирования развития экономики как целого; исследование тео-
теоретических и прикладных проблем управления на народнохозяйственном
уровне; научное обоснование государственной политики — социальной, ин-
институциональной, структурной, инновационной, инвестиционной и др.
Объект исследования: макроэкономические процессы, в том числе про-
процессы производства, обмена, распределения и потребления, а также систе-
системы, организационно-хозяйственные механизмы и методы управления и ре-
регулирования народного хозяйства.
2.1. Динамика, структура народного хозяйства, производственно-эко-
производственно-экономический потенциал страны, межотраслевые связи, факторы экономи-
экономического роста, натурально-вещественные и финансовые пропорции вос-
воспроизводства.
2.2. Макроэкономические состояния — оценка равновесности, устой-
устойчивости, эффективности; сравнительный анализ экономических систем.
2.3. Институциональная организация экономики, организационно-
экономические формы народнохозяйственных систем; развитие отноше-
отношений собственности, эволюция государственного и частных секторов.
2.4. Теория и практика рыночной трансформации экономики; обосно-
обоснование политики рыночных реформ.
2.5. Научные основы, методы и организация государственного регулиро-
регулирования национальной экономики; обоснование структурно-инвестиционной,
инновационной, внешнеэкономической, кредитно-денежной, бюджетно-
налоговой, антиинфляционной, антимонопольной политик, политики це-
ценообразования, занятости размещения производительных сил, охраны окру-
окружающей среды, обеспечение экономической безопасности и др.
2.6. Экономические аспекты научно-технического прогресса и его вли-
влияние на макроэкономические процессы.
2.7. Прогнозирование, программирование и планирование экономики
в целом — методы, модели, организация.
2.8. Социальные факторы и социальные последствия экономического
развития; экономические основы и инструментарий социальной политики.
3. МАРКЕТИНГ
Содержание этой области исследования: спрос и предложение, сегмента-
сегментация рынков, позиционирование продуктов и компаний, конкурентоспо-
конкурентоспособность и конкуренция, методы и формы управления маркетингом в орга-
организации в условиях российской действительности и глобализации рынков.
364
Объект исследования: организации различных отраслей, сфер и масшта-
масштабов операций, имеющие коммерческие интересы в сфере реализации, а
также управление продуктами: материальными (товары) и нематериальны-
нематериальными (услуги, интеллектуальные и виртуальные продукты).
3.1. Теоретические и методологические основы реструктуризации биз-
бизнеса на основе концепции маркетинга.
3.2. Методологические основы и методический аппарат стратегического
и операционного управления маркетингом.
3.3. Направления и формы организации маркетинга и их адаптация к
изменяющимся условиям экономики России.
3.4. Состояние и тенденция развития среды маркетинговой деятельнос-
деятельности, поиск рыночных ниш.
3.5. Внутриорганизационный маркетинг и его влияние на конечные ре-
результаты деятельности организации.
3.6. Формирование и развитие интегрированных систем маркетинговой
информации.
3.7. Технология проведения маркетинговых исследований рынков това-
товаров и услуг.
3.8. Оценка деятельности конкурентов и потребителей, ее использова-
использование в управлении организацией; бенчмаркетинг.
3.9. Повышение конкурентоспособности товаров/организаций, страте-
стратегия и тактика ведения конкурентной борьбы.
3.10. Методы и формы ценовой/неценовой конкуренции на рынке това-
товаров и услуг.
3.11. Управление процессом принятия решения о покупке средствами
маркетинга.
3.12. Факторы потребительского поведения и их использование при
формировании управленческих решений.
3.13. Маркетинговые аспекты управления продуктом/проектом и ассор-
ассортиментом.
3.14. Маркетинговые факторы управления жизненным циклом продукта.
3.15. Теоретические основы коммерциализации рыночных инноваций.
3.16. Методические основы построения маркетинговых каналов распре-
распределения продуктов.
3.17. Методические основы формирования системы распределения то-
товаров.
3.18. Развитие дистрибьюторских и дилерских сетей реализации про-
продукции; маркетинговое управление оптовыми и розничными операциями.
3.19. Методические основы организации прямого маркетинга.
3.20. Разработка программы интернет-маркетинга.
3.21. Разработка системы телемаркетинга товара/услуги.
3.22. Маркетинговые технологии организации системы электронной
торговли потребительскими/индустриальными продуктами.
3.23. Разработка комплекса маркетинговых коммуникаций.
3.24. Методические основы организации рекламных кампаний продук-
продукта/организации.
365
3.25. Разработка программы интернет-продвижения продукта/органи-
продукта/организации.
3.26. Методические основы формирования имиджа организации.
3.27. Разработка кампании продвижения марок; методические основы
брендинга.
3.28. Формирование системы персональных продаж.
4. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ И ИНВЕСТИЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Содержание этой области исследования: разработка проблем современ-
современного состояния и прогнозирования инвестиций с учетом инвестиционного
климата, параметров осуществляемой и намечаемой макроэкономической
политики, состояния производственного потенциала российской эконо-
экономики.
Объект исследования: экономические системы народного хозяйства,
включающие отрасли, предприятия, регионы, иные экономические объек-
объекты, взаимодействующие с конечным множеством рыночных экономических
элементов и социальных субъектов, объединенных потоками инвестиций и
инноваций, денег, товаров и информации. В широком смысле объектом дан-
данной специализации являются субъекты инвестиционного рынка.
4.1. Развитие теоретических основ, методологических положений; со-
совершенствование форм и способов исследования инновационных процес-
процессов в экономических системах.
4.2. Развитие методологии и методов оценки, анализа, моделирования и
прогнозирования инновационной деятельности в экономических системах.
4.3. Инвестиции в научно-исследовательские, опытно-конструкторские
и технологические работы, направленные на создание новой или усовер-
усовершенствованной продукции.
4.4. Осуществление инвестирования технологического переоснащения
и подготовки производства для выпуска новой продукции или освоения
высоких технологий.
4.5. Инвестирование испытаний, сертификации и стандартизации но-
новых процессов, продуктов и изделий.
4.6. Вложение инвестиций в создание и развитие инновационной инф-
инфраструктуры.
4.7. Совершенствование способов и форм финансирования инноваци-
инновационной деятельности с учетом расширения возможностей привлечения част-
частного и иностранного капитала, включая осуществление совместных инве-
инвестиций в инновационные программы и проекты.
4.8. Развитие форм и методов налогового стимулирования инновацион-
инновационной деятельности.
4.9. Совершенствование институциональной системы государственной
поддержки инновационной деятельности.
4.10. Разработка институциональных форм, эффективных структур и
систем управления инновационной деятельностью.
4.11. Разработка теории, методологии, прогнозирования и методов эф-
эффективного инвестирования обновления основного капитала и формиро-
формирования нового технологического уклада экономического роста.
366
4.12. Развитие теоретических основ и методического инструментария
приоритетного инвестирования прогрессивных структурных сдвигов в эко-
экономических системах.
4.13. Исследование направление совершенствования воспроизвод-
воспроизводственной и технологической структур капитальных вложений и основных
фондов в целях повышения эффективности основного капитала.
4.14. Разработка теории и методологии формирования коротких и длин-
длинных инвестиционных циклов для сбалансированного накопления основно-
основного капитала.
4.15. Развитие методологии анализа, методов оценки, моделирования и
прогнозирования инвестиционной деятельности в экономических системах.
4.16. Разработка стратегии и концептуальных положений перспектив-
перспективной инвестиционной политики с учетом накопленного научного и мирово-
мирового опыта в целях экономического роста и повышения эффективности эко-
экономических систем.
4.17. Разработка методологии, форм и способов создания привлекатель-
привлекательного инвестиционного климата для частных и иностранных инвесторов.
4.18. Обоснование методов оценки инвестиционных рейтингов и инвес-
инвестиционной емкости экономических систем.
4.19. Инвестирование простого и расширенного воспроизводства ос-
основных фондов в экономических системах.
4.20. Инвестирование технического перевооружения и технологическо-
технологического переоснащения и подготовки производства для выпуска новой продук-
продукции или повышения ее качества и конкурентоспособности.
4.21. Критерии и показатели эффективности инвестирования новых
проектов и программ.
4.22. Разработка теории, методологии и показателей эффективности
социальных инвестиций.
4.23. Развитие форм государственного регулирования и методов эконо-
экономического, финансового и налогового стимулирования инвестиционной
деятельности.
4.24. Разработка методологии управления качеством проектов.
4.25. Определение принципов и развития методов оценки целевой и
экономической эффективности проектного управления.
4.26. Выделение направлений и создание технологии интегральных оце-
оценок исполнения проектов.
5. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА
Содержание этой области исследования: закономерности и проблемы
функционирования и развития экономики Российской Федерации как си-
системы взаимодействующих регионов (экономических зон, крупных эконо-
экономических районов, субъектов Федерации, территориально-производствен-
территориально-производственных комплексов, промышленных узлов, городских агломераций и других
территориально-производственных подсистем); рациональное простран-
пространственное распределение экономических ресурсов; территориальная эконо-
экономическая дифференциация и интеграция; разработка направлений функци-
функционирования и развития экономики отдельных регионов — подсистем нацио-
367
нальной экономики; региональная экономическая политика и механизмы
ее реализации; экономические основы федеративных отношений.
Объект исследования: социально-экономическая система РФ в террито-
территориальном аспекте, территориальные социально-экономические подсистемы
национальной экономики; межрегиональные взаимодействия; элементы
территориальных социально-экономических подсистем и их взаимодей-
взаимодействие; механизмы регулирования социально-экономического развития на
национальном, межрегиональном, региональном и муниципальном уров-
уровнях; теория региональной экономики, методы исследования региональных
экономических систем и их взаимодействий; межрегиональная и регио-
региональная производственная, социальная и институциональная инфраструк-
инфраструктура; природные и экономические ресурсы и их эффективное использо-
использование.
5.1. Развитие теории региональной экономики; методы и инструмента-
инструментарий региональных экономических исследований; проблемы региональных
экономических измерений.
5.2. Пространственное распределение экономических ресурсов; теоре-
теоретические, методические и прикладные аспекты размещения предприятий,
отраслей, комплексов.
5.3. Территориальная организация национальной экономики; форми-
формирование, функционирование и развитие территориально-производствен-
территориально-производственных комплексов, промышленных узлов и других форм территориально
организованных экономических систем.
5.4. Проблемы социально-экономического районирования; админист-
административно-территориальное деление страны, взаимодействие и взаимообу-
взаимообусловленность экономического районирования и административно-терри-
административно-территориального деления.
5.5. Пространственные экономические трансформации; проблемы фор-
формирования единого экономического пространства в России; региональная
социально-экономическая дифференциация; интеграция и дезинтеграция
в территориальном аспекте.
5.6. Локальные рынки, их формирование, функционирование и взаимо-
взаимодействие; межрегиональная торговля.
5.7. Исследование реакций региональных социально-экономических
систем на изменение национальных макроэкономических параметров и
институциональных условий.
5.8. Региональные особенности трансформации отношений собствен-
собственности, их влияние на структуру и эффективность функционирования и раз-
развития региональных экономических систем.
5.9. Исследование тенденций, закономерностей, факторов и условий
функционирования и развития региональных социально-экономических
систем.
5.10. Оценка роли региона в национальной экономике, методы, показа-
показатели; производственная специализация регионов; экономическая структу-
структура в территориальном аспекте, закономерности ее трансформации; струк-
структурная политика и структурная перестройка.
368
5.11. Территориальная организация регионального экономического раз-
развития; типы регионов (развитые и депрессивные, доноры и реципиенты,
монопродуктовые и диверсифицированные и т.д.), методические проблемы
классификации и прикладные исследования особенностей развития раз-
различных типов регионов.
5.12. Инструменты сглаживания пространственной поляризации (феде-
(федеральные трансферты, фонд региональной поддержки и пр.), эффектив-
эффективность их применения; полюса и центры роста в региональном развитии.
5.13. Проблемы устойчивого развития регионов разного уровня; мо-
мониторинг экономического и социального развития регионов разного
уровня.
5.14. Разработка перспектив развития региональных социально-эконо-
социально-экономических систем; прогнозирование в региональных социально-экономи-
социально-экономических системах.
5.15. Региональная социально-экономическая политика; анализ осо-
особенностей и эффективности экономической политики на различных уров-
уровнях территориальной организации (национальном, в крупных экономичес-
экономических районах, субъектах Федерации, муниципальном).
5.16. Управление экономикой регионов на национальном, региональ-
региональном и муниципальном уровнях, функции и механизм управления; разра-
разработка, методическое обоснование, анализ, оценка эффективности органи-
организационных схем и механизмов управления.
5.17. Региональное стратегическое планирование; региональные про-
программы развития; экономические проблемы федерализма; экономическая
симметрия и асимметрия в развитии Российской Федерации; проблемы
разграничения полномочий и предметов ведения и эффективность госу-
государственного управления в территориальном аспекте; экономические про-
проблемы местного самоуправления.
5.18. Разработка проблем функционирования и развития предприятий,
отраслей и комплексов в регионах; рациональное использование природ-
но-ресурсной базы.
5.19. Эффективность использования факторов производства; организа-
организация и управление производством на предприятиях, отраслях и комплексах
в регионах, особенности и закономерности; абсолютные и относительные
преимущества региональных производственных комплексов и отраслей;
исследование проблем производственной, социальной и рыночной инфра-
инфраструктуры в регионах.
6. ЛОГИСТИКА
Содержание этой области исследования: организация и регулирование
процессов товаропродвижения в сфере приращения продукции и услуг в
народном хозяйстве.
Объект исследования: материальные (товарные) и сопутствующие им
информационные, транспортные и финансовые потоки как в целом по на-
народному хозяйству, так и в регионах страны и на отдельных предприятиях.
6.1. Теоретические и концептуальные проблемы логистики, ее функци-
функциональные области и народнохозяйственная значимость.
369
6.2. Принципы проектирования и функционирования логистических
систем на микро-, мезо- и макроуровнях; определение цели и критериев
оценки систем.
6.3. Исследование основных элементов логистических систем и обосно-
обоснование их оптимальных вариантов в различных уровнях функционирования.
6.4. Теоретические и методологические управления закупками продук-
продукции и размещение заказов.
6.5. Теоретические и методологические вопросы организации и функ-
функционирования распределительной (сбытовой) логистики.
6.6. Управление запасами в логистической системе; логистика склади-
складирования товаров, оптимальная организация складского и тарного хозяй-
хозяйства.
6.7. Анализ логистических затрат; управление издержками обращения в
процессе движения товарных, информационных и финансовых потоков.
6.8. Роль логистических затрат в формировании рыночных цен на това-
товары и их влияние на конкурентоспособность продукции на рынке.
6.9. Логистические основы повышения конкурентоспособности пред-
предприятия.
6.10. Логистические принципы организации муниципального и регио-
регионального хозяйствования.
6.11. Анализ и оценка эффективности инвестиций в развитие логисти-
логистических систем.
6.12. Методология управления рисками в логистических процессах.
6.13. Транспортное обеспечение логистики, рациональные взаимосвязи
транспортных и логистических процессов; планирование транспортно-эк-
спедиционного обеспечения, логистики.
6.14. Логистический сервис, его виды, уровень, эффективность; влия-
влияние сервисного обслуживания товаров на конечные результаты логистичес-
логистических процессов, объемы реализации.
6.15. Направления государственного регулирования логистических про-
процессов экономическими методами с целью оптимального сочетания плано-
во-регулируемого и рыночного механизма.
7. ЭКОНОМИКА НАРОДОНАСЕЛЕНИЯ И ДЕМОГРАФИЯ
Содержание этой области исследования: народонаселение как субъект и
объект экономических отношений, как цель и критерий общественного
прогресса; взаимообусловленность развития экономических и демографи-
демографических процессов; экономические концепции и социально-экономические
критерии развития человеческих ресурсов, образования, физического здо-
здоровья и интеллектуального потенциала; закономерности воспроизводства
и миграции населения, особенности их проявления и эволюции на разных
исторических этапах общественного развития, в различных социально-
экономических и этнокультурных условиях; виды и структура демографи-
демографического поведения, его специфика в различных социально-демографичес-
социально-демографических группах.
Объект исследования: народонаселение, его социально-демографичес-
социально-демографические группы.
370
7.1. Категории и понятия экономики народонаселения; функции наро-
народонаселения, его место в современном обществе; домохозяйство как хозяй-
хозяйствующий субъект.
7.2. Население и экономическое развитие, их взаимосвязь и взаимо-
взаимообусловленность; экономическое поведение населения, его демографичес-
демографическая дифференциация; демографический фактор экономического развития
и оборонного потенциала; демографическое развитие, темпы и пропорции
общественного воспроизводства.
7.3. Демографические структуры и эффективность общественного произ-
производства; трудовой потенциал; экономическая эффективность поколений.
7.4. Сущность и структура качества населения, его дифференциация по
типам поселений и социально-демографическим группам; жизнедеятель-
жизнедеятельности народонаселения, ее условия и формы.
7.5. Возрастная структура и социальное развитие; демографическое ста-
старение, долголетие.
7.6. Динамика, исторические и этнотерриториальные особенности вос-
воспроизводства населения, взаимодействие его составляющих, эволюция
различных типов воспроизводства населения.
7.7. Рождаемость, ее уровни и режимы воспроизводства населения, эт-
норегиональная дифференциация и ее факторы; брачная и внебрачная
рождаемость.
7.8. Продолжительность жизни населения, факторы ее уровня и дина-
динамики; эпидемиологический переход, эволюция структуры причин смерти и
изменение режима смертности; возрастно-половая дифференциация смерт-
смертности и продолжительности жизни.
7.9. Здоровье населения, динамика его заболеваемости и инвалидиза-
ции, их влияние на масштабы потерь трудового и репродуктивного потен-
потенциалов; демографические методы изучения физического и психического
здоровья и современные концепции охраны здоровья.
7.10. Демографические проблемы семьи, брачность, разводимость; ис-
историческая эволюция форм брачно-семейных отношений и их влияние на
рождаемость; тендерные аспекты брачно-семейных отношений.
7.11. Межтерриториальные и межпоселенные миграционные процессы,
их факторы, социально-экономические и демографические последствия;
колонизации и переселения в отечественной и зарубежной истории, их
влияние на расселение населения, его динамику и изменение этнической,
генетической и демографической структур.
7.12. Внешние миграции; эмиграции и их воздействие на изменение
трудового, научно-технического и интеллектуального потенциалов; им-
иммиграции, их причины, политические, социально-экономические и этни-
этнические последствия.
7.13. Вынужденные миграции — реэмиграционные процессы, этничес-
этнические миграции, беженцы и перемещенные лица; факторы и социальные по-
последствия вынужденных переселений.
7.14. Миграции и экономическое развитие; современные закономерно-
закономерности мировых миграций; внутренние миграции и расселение населения; ур-
371
банизация и воспроизводство населения; демографическая емкость терри-
территорий.
7.15. Демографическая и миграционная политика, ее цели, принципы,
направления осуществления и эффективность.
7.16. Демографическое поведение, его виды (репродуктивное, самосох-
ранительное, матримониальное и миграционное), структура и регуляторы;
методы исследования реального и проектного поведения населения.
7.17. Методологические основы и методы демографического анализа и
прогнозирования динамики и структуры населения; экономический и де-
демографический подходы к изучению миграции населения; методы регио-
регионального анализа миграционных процессов.
7.18. История демографической мысли; современные отечественные и
зарубежные концепции народонаселения, его качества, воспроизводства и
миграции.
7.19. Проблемы информационной базы науки (текущего статистическо-
статистического учета рождаемости, смертности, брачности и миграции; выборочных об-
обследований социального, в том числе демографического и миграционного,
поведения в сферах воспроизводства и пространственных перемещений,
социально-экономического положения и качества населения); история пе-
переписей населения, их программы; домохозяйство как учетная категория;
оценка полноты и качества переписных сведений и данных текущего учета
населения.
8. ЭКОНОМИКА ТРУДА
Содержание этой области исследования: экономическая наука, посвя-
посвященная исследованию тенденций и закономерностей трудовой деятельнос-
деятельности людей; социально-трудовые отношения; воспроизводство трудовых ре-
ресурсов и рабочей силы; правовые, организационные и социально-эконо-
социально-экономические механизмы управления трудом.
Объект исследования: наемные работники, трудовые коллективы и рабо-
работодатели; рынок труда и безработица; организация и нормирование труда;
доходы и заработная плата в Российской Федерации, ее регионах, в отрас-
отраслях и на предприятиях всех организационно-правовых форм; прогрессив-
прогрессивные международные нормы и стандарты в области экономики труда и со-
социально-трудовых отношений.
8.1. Теоретические и методологические основы экономики труда; тео-
теории и концепции развития социально-трудовых отношений (теории заня-
занятости, мотиваций, рынка труда, управления персоналом и т. д.).
8.2. Труд как фактор экономической динамики.
8.3. Теоретико-методологические проблемы в сфере труда и социально-
трудовых отношений.
8.4. Система отношений «человек—производство» (виды, содержание,
разделение, кооперация, специализация труда и т. д.); закономерности и
новые тенденции формирования, распределения, обмена и использования
рабочей силы; механизмы повышения их эффективности в социальной ры-
рыночной экономике; пути эффективного использования действующих и со-
создания новых рабочих мест.
372
8.5. Человеческий капитал как общественное богатство, его структура и
роль в современной экономике; человеческое развитие, его цели, условия и
методы измерения.
8.6. Рынок труда, его функционирование и развитие; занятость населе-
населения (формирование формы и видов); безработица (основные виды и фор-
формы, социально-экономические последствия, пути минимизации).
8.7. Стимулирование и оплата труда работников; организация заработ-
заработной платы и обеспечение ее взаимосвязи с квалификацией персонала и ре-
результативностью производства; воспроизводственная и мотивационная
функция заработной платы.
8.8. Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной
переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в челове-
человеческий капитал; формирование конкурентоспособности работников; про-
профессиональная ориентация населения; мобильность кадров.
8.9. Нормирование, организация и гуманизация труда, их особенности
для различных сфер деятельности и категорий работников.
8.10. Производительность и эффективность труда, методы измерения,
факторы и резервы повышения.
8.11. Условия, охрана и безопасность труда.
8.12. Регулирование социально-трудовых отношений — федераль-
федеральный, региональный, муниципальный и корпоративный аспекты; активное
влияние социально-трудовых отношений на развитие экономики и ее от-
отраслей.
8.13. Проблемы социального обеспечения, социального страхования и
социальной защиты населения, типы и формы обеспечения; пенсионная
система и перспективы ее развития.
8.14. Социальная политика, ее стратегия и приоритеты; социальное по-
положение трудящихся, их социально-профессиональных и социально-тер-
социально-территориальных групп; социальное развитие хозяйственных систем и соци-
социальная безопасность.
8.15. Социальное партнерство как ключевое направление регулирова-
регулирования социально-трудовых и социально-экономических отношений в ры-
рыночном хозяйстве.
8.16. Трудовые конфликты; пути их предупреждения и разрешения.
8.17. Управление персоналом и человеческими ресурсами как условие
роста эффективности экономики труда — цели, функции, методы, принци-
принципы, эволюция подходов, кадровая политика и стратегия.
8.18. Специфика и проблемы развития домашнего труда и семейной
экономики.
8.19. Качество и уровень жизни населения — вопросы методологии, те-
теории и практики, пути их повышения.
8.20. Зарубежные опыт регулирования социально-трудовых отношений
и перспективы его использования в РФ.
9. ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Содержание этой области исследования: современное состояние и про-
прогнозы развития экономики и управления качеством на основе организаци-
373
онно-экономических механизмов стандартизации, сертификации, метро-
метрологии и систем качества, управления конкурентоспособностью продукции
(услуг) и предприятий.
Объект исследования: все организационно-правовые формы предприя-
предприятий, их объединения и союзы, территориальные органы стандартизации,
сертификации, метрологии и управления качеством, международные орга-
организации и союзы в области стандартизации, метрологии, сертификации и
управления качеством.
9.1. Анализ современных тенденций с исторической ретроспективой
управления качеством продукции (услуг).
9.2. Развитие теории, методологии и практики всеобщего управления
качеством (TQM).
9.3. Теоретические и методологические основы обеспечения качества
жизни.
9.4. Теоретические и методологические основы формирования и мони-
мониторинга систем качества предприятия (организации).
9.5. Анализ и оценка эффективности систем качества предприятия.
9.6. Методические основы операционного аудита систем качества пред-
предприятия.
9.7. Организационно-экономические аспекты формирования систем
качества окружающей среды предприятия.
9.8. Организационно-экономические основы экологической сертифи-
сертификации предприятий.
9.9. Состояние и перспективы развития международной и националь-
национальной систем стандартизации и их гармонизации.
9.10. Организационно-экономические проблемы стандартизации на
международном, региональном и национальном уровнях управления.
9.11. Формирование теоретических и методических основ сертифика-
сертификации продукции (услуг) и систем качества.
9.12. Анализ состояния и организационно-экономические аспекты ме-
механизма обеспечения единства измерений параметров качества продукции
(услуг).
9.13. Резервы и механизмы повышения качества продукции (услуг).
9.14. Организационно-экономические основы обеспечения самооценки
предприятия в области управления качеством продукции (услуг).
9.15. Государственное регулирование качества и конкурентоспособнос-
конкурентоспособности продукции (услуг).
9.16. Методологические и методические подходы к оценке эффективно-
эффективности международных, национальных, региональных и отраслевых программ
развития стандартизации, сертификации, метрологии и управления каче-
качеством.
9.17. Проблемы взаимосвязи повышения качества и конкурентоспособ-
конкурентоспособности продукции (услуг) и антикризисного управления (банкротства и са-
санации предприятий).
9.18. Организационно-экономические проблемы защиты прав потреби-
потребителя в обеспечении качества продукции (услуг).
374
10. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
Содержание этой области исследования: закономерности и тенденции
развития системы ведения хозяйства на инновационной, рисковой основе
с целью получения предпринимательского дохода; методология, теория
формирования и развития предпринимательства; формы, методы, методи-
методическое обеспечение и управление предпринимательством как одним из стра-
стратегических ресурсов и внутренних источников развития национальной эко-
экономики в целом и ее предпринимательских структур.
Объект исследования: процесс формирования и развития предпринима-
предпринимательства во всех его организационных формах и предпринимательских
структурах экономической системы.
10.1. Развитие методологии и теории предпринимательства; разработка
методики организации предпринимательской деятельности в различных
формах предпринимательства.
10.2. Основные направления развития экономической мысли в сфере
предпринимательства.
10.3. Анализ закономерностей и тенденций развития современного
предпринимательства.
10.4. Прогнозирование будущих изменений тенденций развития совре-
современного предпринимательства.
10.5. Исследование процесса современного предпринимательства в един-
единстве его основных компонентов: личностного (способности предпринимате-
предпринимателя к инновационной, рисковой деятельности), экономического (процесса
получения предпринимательского дохода), организационно-экономическо-
организационно-экономического (формирования и развития предпринимательского стиля управления).
10.6. Становление и развитие форм предпринимательства: организаци-
организационно-правовых; по масштабу предпринимательской деятельности (малое,
среднее, крупное предпринимательство); по сферам предпринимательской
деятельности (производства, обмена, финансовой и др.) и т. д.
10.7. Формирование и развитие системы инфраструктурного обеспече-
обеспечения предпринимательской деятельности.
10.8. Государственное регулирование и поддержка предпринимательс-
предпринимательской деятельности (сущность, принципы, формы, методы); основные на-
направления формирования и развития системы государственного развития и
поддержки предпринимательства.
10.9. Хозяйственный риск в предпринимательской деятельности (сущ-
(сущность, виды, риск-менеджмент); основные направления формирования и
развития системы риск-менеджмента в сфере предпринимательства.
10.10. Методология, теория обеспечения конкурентоспособности пред-
предпринимательских структур.
10.11. Формирование и развитие конкурентоспособности системы уп-
управления предпринимательскими структурами.
10.12. Технология процесса разработки и принятия управленческих ре-
решений в предпринимательских структурах.
10.13. Формирование и развитие благоприятной предпринимательской
сферы.
375
10.14. Стратегическое планирование и прогнозирование предпринима-
предпринимательской деятельности.
10.15. Организация системы взаимодействия предпринимательских
структур крупного и малого предпринимательства, формирование и разви-
развитие предпринимательских сетей.
10.16. Организация и управление совместным предпринимательством.
10.17. Состояние и перспектива развития международной националь-
национальной и региональной систем предпринимательства и их взаимосвязей.
10.18. Теоретические, методологические и методические основы фор-
формирования и развития организационной культуры в системе предпринима-
предпринимательства.
10.19. Организационная структура управления предпринимательскими
формированиями.
10.20. Венчурный капитал в системе предпринимательства.
10.21. Анализ и оценка эффективности предпринимательской деятель-
деятельности.
10.22. Организация и взаимодействие властных и предпринимательских
структур.
10.23. Формы и методы внутриорганизационного поведения в системе
предпринимательства (стимулы, мотивы, корпоративная структура и т. д.).
10.24. Закономерности и тенденции развития хозяйственных связей
предпринимательских структур.
10.25. Методология, методика и организация исследования рыночной
конъюнктуры в системе предпринимательства.
10.26. Обеспечение устойчивости развития предпринимательских
структур в условиях экономического кризиса.
11. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Содержание этой области исследования: оценка современного состояния
и прогнозов обеспечения экономической безопасности; разработка обес-
обеспечивающих ее механизмов.
Объект исследования: экономическая система и институциональные
преобразования, способствующие повышению уровня экономической бе-
безопасности.
11.1. Теория экономической безопасности (категория, методология, ме-
методы, механизмы и инструменты).
11.2. Экономическая безопасность в системе национальной безопас-
безопасности.
11.3. Типология экономической безопасности; важнейшие классифика-
классификационные признаки (отраслевые, функциональные, институциональные,
региональные) и инструменты регулирования.
11.4. Разработка новых и адаптация существующих методов, механиз-
механизмов и инструментов повышения экономической безопасности.
11.5. Пороговые значения экономической безопасности и методы их
определения.
11.6. Концептуальные и стратегические направления повышения эко-
экономической безопасности, критерии экономической безопасности.
376
11.7. Классификация угроз экономической безопасности по сферам
экономики (производственная, социальная, финансовая, внешнеторговая,
военно-промышленная и др.).
11.8. Механизмы дисбаланса экономической системы, ухудшающие ее
безопасность и пути их преодоления.
11.9. Обеспечение взаимосвязи экономической и военной безопас-
безопасности.
11.10. Механизмы и инструменты создания эффективной системы эко-
экономической безопасности.
11.11. Макро-, мезо- и микроуровни экономической безопасности и ме-
механизмы их взаимосвязи.
11.12. Механизмы возникновения кризисных ситуаций, снижающих
уровень экономической безопасности, и меры по их преодолению.
11.13. Корпоративные ресурсы стратегического назначения и экономи-
экономической безопасности (основной и оборотный капитал, людские ресурсы,
потенциал научно-технического прогресса, информационное и правовое
обеспечение).
11.14. Проблемы криминализации общества и ликвидации теневой эко-
экономики (инструменты, методы, механизмы).
11.15. Механизмы защиты национальных интересов в области экономи-
экономики и повышения «запаса прочности» пороговых значений экономической
безопасности.
11.16. Структурная политика и экономическая безопасность (методоло-
(методология, методы, механизмы, инструменты).
11.17. Социально-экономические аспекты экономической безопаснос-
безопасности (теория, методология и практика).
11.18. Реформирование естественных монополий и экономическая бе-
безопасность.
11.19. Национальные интересы страны в области экономики и их учет
при формировании экономической политики государства и разработке
прогнозов социально-экономического развития).
11.20. Функция государства по защите национальных интересов страны
в области экономики в рыночных условиях.
11.21. Развитие методологии разработки доктрин экономической безо-
безопасности по отдельным сферам (продовольственная, энергетическая, воен-
военно-промышленная и др.).
11.22. Методология мониторинга факторов, угрожающих экономичес-
экономической безопасности.
11.23. Проблемы интеграции России в мировое хозяйство и ее эконо-
экономическая безопасность.
11.24. Организационно-методологические и методические аспекты
обеспечения экономической безопасности.
11.25. Рационализация инфраструктуры системы государственного уп-
управления и экономическая безопасность.
11.26. Зарубежный опыт повышения экономической безопасности (ме-
(методы, механизмы, инструменты и их адаптация к российским условиям).
377
11.27. Модели развития экономической безопасности государства, об-
общества и региона.
12. ЭКОНОМИКА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
Содержание этой области исследования: проблемы экономической оцен-
оценки современного состояния и прогнозов использования природных ресур-
ресурсов, совершенствование методов управления природопользованием и охра-
охраной окружающей среды.
Объект исследования: комплекс взаимоотношений между природными
ресурсами, естественными условиями жизни общества и его социальным
развитием на межгосударственном уровне, уровне страны, региона, пред-
предприятия.
12.1. Исследование альтернативных методов экономической оценки во-
возобновимых и невозобновимых ресурсов.
12.2. Совершенствование нормативной базы эколого-экономических
расчетов.
12.3. Социально-экономическая оценка рационального природополь-
природопользования и формирования среды обитания в высокоурбанизированных ре-
регионах.
12.4. Обоснование критериев выбора эколого-экономического обоснова-
обоснования принятия хозяйственных решений для различных уровней планирования.
12.5. Разработка методологии и методики определения региональных
нормативов экономической оценки природных ресурсов (лесных земель,
водных объектов и т. д.).
12.6. Анализ изменения окружающей среды под влиянием антропоген-
антропогенных факторов (промышленного и сельскохозяйственного производства,
энергетики, транспорта и пр.).
12.7. Совершенствование методики экономической оценки ущербов,
причиняемых окружающей среде.
12.8. Комплексная социоэколого-экономическая оценка состояния
территорий.
12.9. Оценка экологической емкости территорий разных уровней (горо-
(городов, районов, областей).
12.10. Экономическая оценка целесообразности и прогнозирование зат-
затрат на реабилитацию естественной экосистемы в регионе.
12.11. Развитие методов управления природопользованием в Россий-
Российской Федерации.
12.12. Разработка механизма экологизации экономики.
12.13. Совершенствование методики ОВОС для различных проектов и
действующих хозяйственных объектов.
12.14. Управление развитием эколого-экономических систем.
12.15. Разработка организационно-экономического механизма рацио-
рационального природопользования.
12.16. Разработка эколого-экономической политики развития крупных
городов.
12.17. Разработка социально-экономического обоснования государ-
государственного и регионального уровней экологической безопасности.
378
12.18. Разработка имитационной модели для изучения последствий вне-
внедрения нового механизма управления природопользованием в регионе.
12.19. Разработка экономических методов совершенствования исполь-
использования природных ресурсов (водных, лесных, земельных и пр.) в промыш-
промышленности.
12.20. Формирование организационно-экономических механизмов
привлечения отечественных и зарубежных инвестиций в охрану окружаю-
окружающей среды.
12.21. Формирование механизмов страхования и перераспределения
риска в ситуациях возможных аварий и стихийных бедствий.
12.22. Экономический анализ использования вторичных ресурсов от-
отрасли (межотраслевого комплекса).
12.23. Совершенствование эколого-экономической оценки территорий
с точки зрения их ценности и возможности отчуждения для хозяйственной
деятельности.
12.24. Разработка методов и программ повышения заинтересованности
предприятий в реализации экологически значимых мероприятий.
12.25. Формирование программ повышения эффективности и устойчи-
устойчивости функционирования предприятий за счет их экологизации.
12.26. Формирование механизмов реализации и экономическая оценка
глобальных экологически значимых инициатив (углеродный рынок, лесная
конвенция и др.).
13. ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО
Содержание этой области исследования: организация и проведение
предпроектных работ; методика ценообразования и составления проектов
землеустройства; рабочие проекты, связанные с использованием и охраной
земель; региональные особенности и специальные вопросы землеустрои-
землеустроительного проектирования.
Объект исследования: совокупность организационно-экономических и
социально-правовых вопросов по формам земельной собственности, зе-
земельному обороту, рынку земли, управлению земельными ресурсами, по-
повышению почвенного плодородия.
13.1. Земельные фонды различного целевого назначения.
13.2. Инвентаризация земель.
13.3. Организация земельных территорий.
13.4. Распределение земель между отраслями.
13.5. Наделение землей граждан; предоставление участков предприяти-
предприятиями, организациями, учреждениями и их изъятие.
13.6. Перераспределение земель между землевладельцами и землеполь-
землепользователями.
13.7. Использование и охрана земель.
13.8. Управление земельными ресурсами на федеральном, региональ-
региональном и местном уровнях.
13.9. Планирование и организация землеустроительного (и землекадас-
трового) производства.
13.10. Нормирование труда при выполнении землеустроительных работ.
379
13.11. Организация территорий в сельскохозяйственных предприятиях
и объединениях.
13.12. Межхозяйственное и внутрихозяйственное землеустройство.
13.13. Режим использования земель особо охраняемых территорий.
13.14. Государственный контроль за использованием и охраной земель.
13.15. Ценовое зонирование территорий.
13.16. Модели землевладения и землепользования.
13.17. Организационно-экономический и правовой механизмы охраны
и защиты земельных ресурсов.
13.18. Формирование комплексных территориальных кадастров.
13.19. Экономические проблемы консервации деградированных земель
и земель низкого качества.
13.20. Использование загрязненных земель.
12.21. Компенсация за изъятие земель у землевладельцев для несельско-
несельскохозяйственных нужд.
14. ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ
Содержанием специализации «Ценообразование» являются научные ис-
исследования в области теории цен и ценообразования: методологические ос-
основы формирования цен и государственное воздействие на процесс ценооб-
ценообразования в экономических системах различного типа и особенности госу-
государственного вмешательства в ценообразование в российской переходной
экономике; определение государственной ценовой политики и методы
обеспечения ее реализации; цели государственной ценовой политики и со-
социально-экономические последствия ее осуществления, регулирующие
влияние на воспроизводственные процессы в реальном секторе эконо-
экономики.
Объект исследования: государственное, корпоративное и частное цено-
ценообразование; взаимосвязи и взаимозависимости цен и тарифов различных
видов, возникающих как на различных стадиях воспроизводственного про-
процесса, так в процессе реализации товаров и услуг; структура механизмов
взаимодействия цен и тарифов различного вида; экономические и соци-
социальные последствия различий в динамике цен и тарифов отдельных сфер и
отраслей народного хозяйства; взаимосвязи и взаимодействия ценообразо-
ценообразования, финансов, денежного обращения, кредита, налоговой системы, та-
таможенных пошлин; объективная закономерность изменения цен; сферы и
границы государственного воздействия на процессы ценообразования и
возможности влияния государства на уровень и динамику цен и тарифов.
14.1. Методологические основы.
14.2. Теоретико-методологическая база современных концепций цено-
ценообразования, факторы, воздействующие на процессы ценообразования,
уровни, соотношения, динамику и структуру цен.
14.3. Теоретическое обоснование эффективного с социально-экономи-
социально-экономических позиций ценообразования в реальных условиях российской эконо-
экономики.
14.4. Государственная ценовая политика, ее цели, принципы, возможнос-
возможности, методы и границы участия государства в процессах ценообразования.
380
14.5. Проблемы создания системы ценообразования, способствующей
решению проблемы экономического роста и достижения высоких соци-
социальных результатов.
14.6. Государственная ценовая политика как органичная часть общей
экономической политики государства и стратегия экономического роста.
14.7. Макроэкономический анализ ценовой ситуации, вскрывающий
факторы, воздействующие на динамику цен.
14.8. Взаимосвязь государственной ценовой политики, налоговой поли-
политики и политики государства в области финансов.
14.9. Взаимодействие ценообразования и денежно-кредитных отноше-
отношений.
14.10. Зависимость уровня и динамики цен в различных секторах и от-
отраслях экономики от уровня и динамики оплаты труда, налогов и плате-
платежей, исчисляемых по отношению к заработной плате.
14.11. Воздействие на цены внутреннего рынка таможенных платежей
за экспортируемые и импортируемые товары и услуги.
14.12. Влияние цен мировых рынков на уровень и динамику цен внут-
внутреннего рынка.
14.13. Зарубежный опыт в области ценообразования и ценовой поли-
политики.
14.14. Сравнительный анализ государственной ценовой политики Рос-
России и стран ближнего и дальнего зарубежья.
14.15. Методология и методы прогнозирования цен на мировых товар-
товарных рынках, на продукцию и услуги различных сфер и отраслей российс-
российской экономики.
14.16. Монопольное, олигопольное и конкурентное ценообразование.
14.17. Ценообразование на продукцию естественных монополий: цели и
принципы установления цен, методы определения уровня и соотношения
цен.
14.18. Определение цен монопольного ценообразования; выбор методов
ограничения монопольного ценообразования, меры антимонопольного ха-
характера в ценообразовании.
14.19. Возможности экономического косвенного стимулирования, не-
недопущение роста цен и их снижение.
14.20. Ценообразование на продукцию государственных и корпоратив-
корпоративных предприятий.
14.21. Ценообразование на продукцию природоемких отраслей, эконо-
экономическая оценка природных ресурсов.
14.22. Зависимость цен на продукцию природоемких отраслей от мето-
методов реализации и распределения природной ренты.
14.23. Ценообразование в базовых отраслях экономики и влияние цен
на энергоносители, сырье и материалы на уровень и динамику цен в других
отраслях народного хозяйства.
14.24. Ценообразование в аграрно-промышленном комплексе и обеспе-
обеспечение паритета цен на продукцию сельского хозяйства и промышленную
продукцию, необходимую сельскому хозяйству.
381
14.25. Ценообразование на продукцию машиностроения, льготы и пре-
преференции.
14.26. Ценообразование на потребительские товары; возможности вли-
влияния государства на формирование социальной направленности системы
цен на потребительские товары.
14.27. Конкурентное ценообразование: государственные методы, спо-
способствующие формированию и функционированию цен конкуренции.
14.28. Трансфертное, внутрипроизводственное ценообразование.
14.29. Методы калькулирования цен на предприятии.
15. ЭКОНОМИКА, ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ
ПРЕДПРИЯТИЯМИ, ОТРАСЛЯМИ, КОМПЛЕКСАМИ
Промышленность
Содержание этой области исследования: экономические отношения,
возникающие в процессе развития народного хозяйства; методы, механиз-
механизмы, инструменты и технологии функционирования экономических систем
и институциональных преобразований в условиях рыночной экономики с
учетом тенденций глобализации экономических процессов в отраслях про-
промышленности.
Объект исследования: национальные, отраслевые, региональные и от-
отдельные экономические системы, сложившиеся и формирующиеся в резуль-
результате институциональных преобразований в первичных и агрегированных
звеньях промышленности (предприятия, хозяйственные ассоциации, фи-
финансово-промышленные объединения топливно-энергетического, машино-
машиностроительного, металлургического и других комплексов народного хозяй-
хозяйства).
15.1. Разработка новых и адаптация существующих методов, механиз-
механизмов и инструментов функционирования экономики, организации и управ-
управления хозяйственными образованиями промышленности.
15.2. Формирование механизмов устойчивого развития экономики про-
промышленных отраслей, комплексов, предприятий.
15.3. Механизмы формирования корпоративных образований в российс-
российской экономике с учетом глобализации мировой экономики.
15.4. Инструменты внутрифирменного и стратегического планирования
на промышленных предприятиях, отраслях и комплексах.
15.5. Гармонизация промышленной и торговой политики с учетом эко-
экономической безопасности.
15.6. Государственное управление структурными преобразованиями в
народном хозяйстве.
15.7. Механизмы изменения форм собственности (приватизация, наци-
национализация, интеграция, демонополизация и др.) хозяйственных образова-
образований.
15.8. Совершенствование организационно-правовых форм хозяйство-
хозяйствования в корпоративных образованиях.
15.9. Инструменты функционирования товарных рынков с ограничен-
ограниченной и развитой конкуренцией в условиях глобализации мировой экономи-
экономики и свободной торговли.
382
15.10. Внешнеторговая деятельность предприятий в условиях либерали-
либерализации внешнеэкономической деятельности.
15.11. Оценка и страхование рисков хозяйствующих субъектов.
15.12. Условия и инструменты создания транснациональных корпораций,
механизмы их адаптации к российским экономическим преобразованиям.
15.13. Инструменты и методы менеджмента промышленных предприя-
предприятий, отраслей, комплексов.
15.14. Диверсификация вертикально- и горизонтально-интегрирован-
горизонтально-интегрированных хозяйственных структур.
15.15. Теоретические и методологические основы эффективности раз-
развития предприятий, отраслей и комплексов народного хозяйства.
15.16. Промышленная политика на макро- и микроуровне.
15.17. Теоретические и методологические условия мониторинга разви-
развития экономических систем народного хозяйства.
15.18. Проблемы повышения энергетической безопасности и экономи-
экономически устойчивого развития ТЭК.
15.19. Методологические и методические подходы к решению проблем
в области экономики, организации управления отраслями и предприятия-
предприятиями топливно-энергетического комплекса.
15.20. Состояние и перспективы развития отраслей топливно-энергети-
топливно-энергетического, машиностроительного, металлургического комплексов.
15.21. Состояние и основные направления инвестиционной политики в
топливно-энергетическом, машиностроительном, металлургическом ком-
комплексах.
15.22. Методология развития бизнес-процессов и бизнес-планирования
в электроэнергетике, нефтегазовой, угольной, металлургической, машино-
машиностроительной и других отраслях промышленности.
15.23. Методологические и методические вопросы прогнозирования
топливно-энергетического баланса страны, территориально-администра-
территориально-административного образования.
15.24. Тарифная политика в отраслях топливно-энергетического комп-
комплекса.
15.25. Методологические и методические подходы к решению проблем
в области экономики, организации управления отраслями и предприятия-
предприятиями металлургического комплекса.
15.26. Методологические и методические подходы к решению проблем
в области экономики, организации управления отраслями и предприятия-
предприятиями машиностроительного комплекса.
15.27. Теоретические и методические подходы к созданию системы кон-
контроллинга в промышленной организации.
15.28. Управление производственной программой в различных условиях
хозяйственного подразделения организации.
15.29. Проблемы реструктуризации отраслей и предприятий промыш-
промышленности.
15.30. Методологические проблемы экономики промышленности как
науки.
383
АПК и сельское хозяйство
Содержание этой области исследования: закономерности развития агро-
агропромышленного комплекса и его ядра — сельского хозяйства как сложной
социально-экономической системы.
Объект исследования: воспроизводственная и организационно-управ-
организационно-управленческая структуры агропромышленного комплекса, межотраслевые связи
сельского и лесного хозяйства, отраслей перерабатывающей промышленно-
промышленности и фондообразующих отраслей, а также производственной и социально-
экологической инфраструктуры; экономические и организационно-управ-
организационно-управленческие проблемы предприятий и отраслей сельского хозяйства.
15.31. Теория аграрных отношений и методы их регулирования.
15.32. Теория эффективных межотраслевых и межрегиональных взаи-
взаимодействий в процессе становление единого продовольственного рынка
России; обоснование вариантов и альтернатив формирования продоволь-
продовольственных рынков и стратегии их интеграции.
15.33. Государственная поддержка и регулирование агропромышленно-
агропромышленного производства, предприятий и отраслей сельского хозяйства.
15.34. Обоснование прогнозных сценариев развития агропромышлен-
агропромышленного комплекса, предприятий и отраслей сельского хозяйства.
15.35. Исследование эволюции крестьянского двора и эксполярных
форм экономических отношений.
15.36. Исследование особенностей воспроизводственного процесса в
сельском хозяйстве.
15.37. Исчисление и оценка ресурсовмкости производства и его интен-
интенсивности на предприятиях и в отраслях агропромышленного комплекса.
15.38. Трансформация форм собственности на средства производства и
продукцию; реализация форм собственности; развитие отношений соб-
собственности в сельском хозяйстве и других отраслях агропромышленного
комплекса.
15.39. Реализация имущественных интересов сельских товаропроизво-
товаропроизводителей; методы защиты внутреннего аграрного рынка.
15.40. Реформирование сельского хозяйства; эффективность функцио-
функционирования предприятий различных организационно-правовых форм.
15.41. Организационно-экономические аспекты управления технологи-
технологическими процессами в сельском хозяйстве.
15.42. Стратегическое управление агропромышленным комплексом,
предприятиями и отраслями сельского хозяйства.
15.43. Экономические проблемы формирования и функционирования
продовольственных корпораций.
15.44. Обоснование создания отраслевых, межотраслевых союзов и ас-
ассоциаций, агрофирм и агрокомбинатов, агропродовольственных корпора-
корпораций и холдингов.
15.45. Система производственных и потребительских кооперативов
в агропромышленном комплексе, развитие межхозяйственной коопера-
кооперации.
15.46. Развитие сельских подсобных производств и промыслов.
384
15.47. Научно-технический прогресс в сельском хозяйстве и других от-
отраслях агропромышленного комплекса; концепция развития научно-тех-
научно-технического прогресса в агропромышленном комплексе.
15.48. Экономика, организация и управление крестьянскими (фермер-
(фермерскими) хозяйствами.
15.49. Сочетание коллективного, фермерского и личного подсобного
производств; организация обслуживания хозяйств населения на селе; ис-
исследование российского феномена личных подворий.
15.50. Экономический механизм хозяйствования в предприятиях раз-
различных организационно-правовых форм и в крестьянских (фермерских)
хозяйствах; хозяйственный и коммерческий расчет.
15.51. Концепция и методика управления агропромышленными пред-
предприятиями; индикативное планирование.
15.52. Конечные результаты функционирования агропромышленного
комплекса, содержание, методы измерения и пути роста.
15.53. Социально-экономические проблемы развития лесного хозяйства.
Строительство
Содержание этой области исследования: разработка проблем современ-
современного состояния строительства (строительного комплекса) и его развития в
прогнозном периоде под влиянием таких тенденций и факторов, как ре-
реструктуризация национальных экономик, важнейшие технологии, совер-
совершенствование технологической и воспроизводственной структуры инвес-
инвестиций, повышение роли социально-ориентированных направлений разви-
развития и др.
Объект исследования: строительный комплекс в целом, функционирую-
функционирующий в инвестиционно-строительной сфере; все организационно-правовые
формы строительных систем предприятий отрасли, их объединения, терри-
территориальные органы отрасли строительства.
15.54. Теоретические и методологические основы развития строитель-
строительного комплекса.
15.55. Организационно-экономические аспекты формирования систем
управления строительным комплексом; исследования современных тен-
тенденций развития строительства и его организационных форм на федераль-
федеральном, окружном, региональном уровнях; государственные функции регули-
регулирования рыночных отношений в строительстве.
15.56. Анализ современного состояния и главных тенденций развития
строительного рынка и его отдельных сегментов.
15.57. Методологические проблемы повышения и обеспечения конку-
конкурентоспособности строительной продукции и предприятий; развитие тео-
теории, методологии и организации подрядных торгов в строительстве.
15.58. Методологические и методические подходы к ценообразованию и
определению сметной стоимости строительства.
15.59. Теоретические, методологические и методические основы опре-
определения эффективности инвестиционных проектов.
15.60. Формирование теоретических и методологических основ управ-
управления лизинговыми операциями в отрасли строительства.
385
15.61. Развитие методологии, управления и организации строительного
проектирования.
15.62. Методологические аспекты формирования критериев и показа-
показателей оценки эффективности деятельности строительных организаций.
15.63. Методологические и методические аспекты взаимоотношений
между участниками инвестиционного процесса в строительстве (инвес-
(инвестор — заказчик — застройщик — проектировщик — подрядчик).
15.64. Развитие экономического механизма формирования подрядных
договоров в строительном комплексе.
15.65. Методологические основы и методологические подходы к эконо-
экономике и управлению различными направлениями капитального строитель-
строительства: а) промышленного; б) жилищно-гражданского и коммунального;
в) транспортного; г) агропромышленного и др.
15.66. Методологические основы экономического механизма функцио-
функционирования предприятий и материально-технической базы строительства, в
том числе промышленности строительных материалов, изделий и конст-
конструкций.
15.67. Теоретические и методологические основы обеспечения сроков,
стоимости, качества и конкурентоспособности строительной продукции на
мировом рынке.
15.68. Развитие теории и методологии управления недвижимостью.
15.69. Методические основы анализа деятельности рынка недвижи-
недвижимости.
15.70. Организационно-экономический механизм развития программы
паспортизации жилищного фонда и формирование кадастра городских
территорий.
15.71. Управление объектами недвижимости.
15.72. Основные операции (сделки) на рынках недвижимости.
15.73. Теоретические проблемы рационального использования объекта
недвижимости с учетом его жизненного цикла.
15.74. Государственное регулирование и основы формирования феде-
федеральной и муниципальной жилищной политики.
15.75. Анализ состояния и определения тенденций развития сферы дея-
деятельности жилищно-коммунального хозяйства различного уровня управ-
управления и организационно-правовых форм функционирования — от феде-
федеральных органов управления, уполномоченных управлять государствен-
государственным имуществом, органов местного самоуправления, муниципалитетов и
их служб до отечественных предприятий, предпринимательских объедине-
объединений и организаций; совместных российско-зарубежных предприятий, а
также других привлеченных лиц.
15.76. Проблемы рационализации, размещения ЖКХ в крупных мега-
мегаполисах.
15.77. Экономические проблемы реконструкции и восстановления ос-
основных фондов ЖХ различных форм собственности.
15.78. Вопросы эффективности функционирования жилищного фонда,
его ремонта и модернизации.
386
Транспорт
Содержание этой области исследования: явления и процессы, свойствен-
свойственные транспорту как специфический отрасли человеческой деятельности;
производственные отношения в сфере транспорта, закономерности его
функционирования, планирования, управления и развития.
Объект исследования: транспортные предприятия и организации.
15.79. Развитие методологии и экономической теории транспорта.
15.80. Экономический анализ деятельности предприятий и организаций
различных видов транспорта, выполняемый на уровне транспортной систе-
системы страны, ее регионов, видов транспорта и их структурных подразделе-
подразделений — железных дорог, морских и речных пароходств, авиакомпаний и др.
15.81. Исследование влияния транспортных факторов на развитие рын-
рынков, размещение производительных сил, повышение эффективности об-
общественного производства и экономическую безопасность страны.
15.82. Оценка качества транспортного обслуживания экономики и на-
населения страны.
15.83. Экономическое обоснование систем управления на транспорте.
15.84. Оценка экономической эффективности нового транспортного
строительства, технического перевооружения и модернизации путей сооб-
сообщения.
15.85. Определение экономической эффективности модернизации под-
подвижного состава и создания новых транспортных средств.
15.86. Исследование экономической эффективности новых форм и спо-
способов организации перевозок, транспортного строительства, технического
обслуживания и ремонта подвижного состава.
15.87. Исследование закономерностей и принципов распределения пас-
сажиро- и грузопотоков по видам транспорта, выбора экономически целе-
целесообразных схем освоения перевозок и организации перевозочного про-
процесса.
15.88. Методы прогнозирования и стратегического планирования гру-
грузовых и пассажирских перевозок.
15.89. Планирование и анализ производственно-хозяйственной и ком-
коммерческой деятельности предприятий транспорта.
15.90. Совершенствование грузовых и пассажирских тарифов.
15.91. Организация лицензирования и сертификация деятельности
предприятия транспорта.
15.92. Организация управления на транспорте.
Связь и информатизация
Содержание этой области исследования: явления и процессы, свойственные
связи и информатизации как специфической отрасли человеческой деятель-
деятельности; производственные отношения в сфере связи и информатизации; зако-
закономерности их функционирования, планирования, управления и развития.
Объект исследования: информационная инфраструктура страны и ее от-
отдельные компоненты.
15.93. Развитие методологии, экономической теории и методов управ-
управления в области связи и информатизации.
387
15.94. Экономический анализ деятельности предприятий и организаций
связи и информатизации, выполняемый на уровне отрасли и отдельных
структурных звеньев, а также в территориальном (региональном) разрезе.
15.95. Исследование влияния связи и информатизации на развитие
рынков, производительных сил, эффективность общественного производ-
производства, социально-экономический прогресс и экономическую безопасность
страны.
15.96. Оценка качества обслуживания экономики и населения страны
средствами связи и информатизации.
15.97. Определение экономической эффективности модернизации ма-
материально-технической базы предприятий и организаций связи и инфор-
информатизации.
15.98. Исследование экономической эффективности новых форм и спо-
способов информационного обеспечения с использованием различных видов
связи.
15.99. Исследование закономерностей и принципов распределения ин-
информационных потоков по сетям различных видов связи на уровне страны
и отдельных регионов.
15.100. Планирование и анализ производственно-хозяйственной и ком-
коммерческой деятельности предприятий связи и информатизации.
15.101. Организация лицензирования и сертификации деятельности
предприятий связи и информатизации.
15.102. Исследование форм и методов государственного регулирования
на предприятиях связи и информатизации.
Сфера услуг
Содержание этой области исследования: анализ современных тенденций
и прогнозов развития экономики, управления в сфере услуг; определение на-
научно обоснованных организационно-экономических форм деятельности,
типологий форм хозяйственного механизма предприятий, учреждений,
организаций и комплексов отраслей сферы услуг; совершенствование ме-
методов управления и государственного регулирования.
Объект исследования: все организационно-правовые формы предприя-
предприятий и организаций (коммерческие частные предприятия, некоммерческие
учреждения, общественные организации, союзы, ассоциации, федераль-
федеральные органы, органы субъектов федерации, региональные и местные органы
управления отраслями и комплексами, международные организации и со-
союзы и др.), обеспечивающие основную деятельность в сфере услуг, а также
производственную инфраструктуру, подготовку кадров.
15.103. Совершенствование организации, управления в сфере услуг и
эффективность его использования.
15.104. Ресурсный потенциал отраслей сферы услуг и эффективность
его использования.
15.105. Факторы, влияющие на размещение и эффективность деятель-
деятельности предприятий сферы услуг.
15.106. Экономические методы и критерии обоснования эффективно-
эффективности специализации и кооперирования в сфере услуг.
388
15.107. Организационно-экономическое обеспечение стандартов на ус-
услуги населению.
15.108. Социально-экономическая эффективность и качество обслужи-
обслуживания населения в отраслях сферы услуг.
15.109. Механизм повышения эффективности и качества услуг.
15.110. Совершенные тенденции развития организационно-экономи-
организационно-экономических форм хозяйствования в сфере услуг.
15.111. Особенности разгосударствления и приватизации организаций и
учреждений социально-культурного комплекса.
15.112. Экономические основы государственного регулирования интел-
интеллектуальной собственности в сфере услуг.
15.113. Соотношение рыночных и государственных регуляторов в раз-
развитии отраслей и комплексов сферы услуг.
15.114. Обеспечение конкурентоспособности предприятий сферы услуг.
15.115. Формы государственной поддержки отечественных производи-
производителей в сфере услуг.
15.116. Повышение эффективности использования рыночных инстру-
инструментов в сфере услуг.
15.117. Социальная инфраструктура предприятий в условиях перехода к
рынку.
15.118. Экономические основы функционирования некоммерческих
организаций в сфере услуг.
15.119. Государственная поддержка некоммерческих организаций в сфе-
сфере услуг.
15.120. Экономические проблемы благотворительности, меценатства и
спонсорства в сфере услуг.
08.00.10 ФИНАНСЫ, ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ И КРЕДИТ
ЧАСТЬ 1. Финансы
I. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ФИНАНСОВ
I. I. Современные теории финансов и их использование в практике дея-
деятельности государства, корпораций, домашних хозяйств.
1.2. Теоретико-методологические основы финансовых концепций регу-
регулирования воспроизводственных процессов.
1.3. Финансовый механизм воспроизводства, обращения и перемеще-
перемещения (вывоза) капитала.
1.4. Финансы инвестиционного процесса, финансовый инструмента-
инструментарий инвестирования.
1.5. Институциональные аспекты финансовой системы.
1.6. Развитие региональной финансовой системы, ее отличительные
особенности, проблемы интеграции в национальную и международную
финансовые системы.
1.7. Теоретические основы исследования влияния финансовой полити-
политики на результаты социально-экономического развития.
1.8. Особенности и экономические последствия финансовой глобализа-
глобализации.
389
1.9. Развитие финансового права как важнейший путь усиления воздей-
воздействия финансов на экономический рост.
2. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ФИНАНСЫ
2.1. Система государственных финансов, ее структура и роль в регули-
регулировании финансовых отношений и социально-экономического развития
страны.
2.2. Государственная политика регулирования финансовых взаимосвя-
взаимосвязей в системе федеративных потоков.
2.3. Бюджетно-налоговая система и бюджетная политика государства в
рыночной экономике.
2.4. Теоретические, методические и методологические основы построе-
построения сводного финансового баланса национального хозяйства и его исполь-
использование при разработке финансовой политики государства.
2.5. Оптимизация бюджетного процесса: совершенствование системы
управления доходами и расходами бюджетной системы и внебюджетных
фондов, бюджетного планирования и долгосрочного прогнозирования.
2.6. Казначейство и казначейская система исполнения бюджетов.
2.7. Бюджетный дефицит: оптимизация источников и механизмов по-
покрытия; проблемы бюджетного дефицита в исполнении долгосрочной стра-
стратегии экономической политики.
2.8. Государственный долг и государственный кредит: проблемы управ-
управления внутренними и внешними долгами государства; критерии эффектив-
эффективности государственного кредитования и заимствования.
2.9. Концептуальные основы, приоритеты налоговой политики и ос-
основные направления реформирования современной российской налоговой
системы.
2.10. Исследование зависимости между ценой и налогообложением.
2.11. Налоговые расследования.
2.12. Финансы вооруженных сил.
3. ФИНАНСЫ ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ
3.1. Организационно-правовые и социальные аспекты финансов пред-
предприятий и организаций.
3.2. Основные направления регулирования корпоративных финансов, оп-
оптимизация структуры финансовых ресурсов предприятий реального сектора.
3.3. Критерии и методы оценки финансовой устойчивости предприятий
и корпораций, исследование внутренних и внешних факторов, влияющих
на финансовую устойчивость.
3.4. Структура и взаимосвязь механизма финансового взаимодействия
государства и корпоративных финансов в рыночных условиях.
3.5. Управление финансами корпораций: методология, теория; транс-
трансформация корпоративного контроля.
3.6. Проблемы управления финансовыми рисками.
3.7. Источники финансирования компаний и проблемы оптимизации
структуры капитала.
3.8. Формирование эффективной системы проектного финансирова-
финансирования.
390
3.9. Проблемы выхода российских предприятий на международные фи-
финансовые рынки.
3.10. Принципы, особенности и инструменты амортизационной политики.
3.11. Способы эффективного управления оборотным капиталом.
3.12. Финансовая стратегия корпораций.
3.13. Формы и методы финансового оздоровления предприятий.
3.14. Финансовый менеджмент в управлении финансовыми потоками и
финансовыми оборотами.
4. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЫНКА ЦЕННЫХ БУМАГ
4.1. Теоретические основы организации и функционирования рынка
ценных бумаг и его сегментов.
4.2. Модели функционирования рынка ценных бумаг.
4.3. Институциональные преобразования рынка ценных бумаг и про-
проблемы деятельности его институтов.
4.4. Разработка методологии, определение форм и способов интеграции
России, регионов и корпораций в мировой рынок ценных бумаг.
4.5. Разработка методологических основ и принципов управления эмис-
эмиссией и перераспределение ценных бумаг в масштабах страны и регионов.
4.6. Государственное регулирование фондового рынка.
4.7. Теория и методология проблемы портфельной политики в области
ценных бумаг.
4.8. Разработка методического аппарата доходности ценных бумаг и
производных финансовых инструментов.
4.9. Расширение инвестиционных стратегий на рынке ценных бумаг.
4.10. Развитие теоретических и практических основ биржевой политики
и биржевой торговли.
5. ФИНАНСЫ ДОМАШНИХ ХОЗЯЙСТВ
5.1. Сущность и роль финансов домашних хозяйств, их взаимосвязь с
другими секторами экономики и финансов.
5.2. Методологические принципы определения денежных доходов и
сбережений населения и их дифференциация по группам населения.
5.3. Теоретические и методологические основы развития частных фи-
финансов.
6. СТРАХОВАНИЕ
6.1. Современные тенденции организации и функционирования систе-
системы социального страхования и рынка страховых услуг.
6.2. Теоретические и методологические основы прогнозирования и мо-
мониторинга развития социального страхования и рынка страховых услуг.
6.3. Государственное регулирование развития и эффективного функци-
функционирования обязательного и добровольного страхования.
6.4. Резервы и механизмы повышения эффективности функционирова-
функционирования обязательного и добровольного страхования.
6.5. Формирование теоретических и методологических основ новых ви-
видов страховых продуктов и систем социальной поддержки и защиты насе-
населения страны.
391
6.6. Исследование состояния и перспектив развития международ-
международной и национальной систем стандартизации различных видов страхования.
6.7. Теоретические и методологические проблемы повышения и обеспе-
обеспечения конкурентоспособности страховых услуг и организаций.
6.8. Обеспечение финансовой устойчивости страховых организаций.
7. ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
7.1. Концептуальное обоснование формирования рыночной стоимости
различных объектов собственности.
7.2. Теоретическое и методологическое обоснование подходов к оценке
собственного капитала организаций и их активов.
7.3. Теоретические и методологические вопросы оценки рыночной сто-
стоимости фирмы.
7.4. Теоретические и методологические основы реструктуризации биз-
бизнеса на основе оценки рыночной стоимости.
7.5. Развитие методов оценки рисков и их влияния на рыночную сто-
стоимость.
7.6. Методологические основы определения стоимости организаций,
функционирующих в различных сферах экономики. Специфика определе-
определения стоимости кредитно-финансовых институтов.
7.7. Проблемы формирования рыночной стоимости организаций, фун-
функционирующих в различных сферах экономики. Специфика определения
стоимости кредитно-финансовых институтов.
7.8. Регламентация, стандартизация и контроль оценочной деятельнос-
деятельности в Российской Федерации.
ЧАСТЬ 2. Деньги, кредит и банковская деятельность
8. ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ
8.1. Анализ и обобщение достижений экономической науки в области
формирования и функционирования денежно-кредитных отношений.
8.2. Деньги в системе экономических отношений. Эволюция денег, из-
изменчивость функциональных свойств национальных денег и форм в зави-
зависимости от изменения социально-экономических условий и среды. Про-
Проблемы развития национальных денег (валюты) в экономике переходного
периода и влияние этого процесса на обеспечение условий экономического
роста.
8.3. Методологические подходы к оценке функций, форм обращения
денег и их влияния на воспроизводственный процесс развитых и развиваю-
развивающихся стран.
8.4. Денежно-кредитная и валютная политика. Особенности формиро-
формирования денежно-кредитной политики РФ и механизмов ее реализации в
современных условиях.
8.5. Критерии и методы повышения эффективности денежно-кредит-
денежно-кредитной политики.
8.6. Выработка методов и механизмов обеспечения устойчивости на-
национальной валюты (российской денежной системы) и активизация ее вос-
воспроизводственного потенциала.
392
8.7. Проблемы инфляции (дефляции), обесценения национальной ва-
валюты во взаимосвязи с политикой денежно-кредитной эмиссии и механиз-
механизмами ее реализации в российской экономике.
8.8. Формирование спроса на деньги и предложения денег: тенденции и
перспективы обеспечения необходимого равновесия сбалансированности.
Дефицит денег или профицит (предложение денег относительно спроса) —
влияние на развитие экономики.
8.9. Интеграция денежно-кредитной и валютной систем российской
экономики в мировую рыночную систему.
8.10. Приоритеты современной денежно-кредитной политики и реак-
реакция реального сектора на ее осуществление.
8.11. Процентная политика ЦБ в осуществлении направленности на
развитие кредитных отношений и банковской деятельности на финансо-
финансовом и денежном рынках.
8.12. Регулирование внутреннего валютного рынка и влияние денежно-
кредитной политики на устойчивость валютного курса рубля, процессы
долларизации российского внутреннего рынка и состояние платежно-рас-
платежно-расчетной системы российской экономики.
8.13. Регулирование устойчивости национальной валюты и влияние со-
современной денежно-кредитной политики (политики рефинансирования
банков Банком России) на стабильность деятельности банковского сектора
и развитие кредитных отношений, экономический рост.
8.14. Механизмы и инструменты государственных заимствований на
внутреннем и внешнем финансовых рынках; изменения режима кредитова-
кредитования бюджетного дефицита ЦБ РФ, влияние формирования государственно-
государственного долга на развитие кредитных отношений и подъем реального сектора.
8.15. Проблемы формирования совокупного спроса на деньги и предло-
предложение денег в современных условиях экономики переходного периода. Вли-
Влияния инфляции, роста реальных денежных доходов, сбережений, доллариза-
долларизации и других социально-экономических факторов (фактора занятости).
8.16. Основы денежной эмиссии и эмиссионная политика ЦБ РФ. Учас-
Участие Центрального банка в управлении внешним долгом.
8.17. Исследование тенденций развития мировой валютной системы и
перспективы внешней конвертируемости российской валюты.
8.18. Механизм и проблемы взаимоотношений России и международных
валютно-кредитных организаций. Методология и практика валютно-кредит-
ных отношений России и государств СНГ. Проблемы экспорта капитала.
9. КРЕДИТ И БАНКОВСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
9.1. Законы и закономерности кредитной формы банковской деятель-
деятельности.
9.2. Проблемы и инструменты денежно-кредитной политики. Эмиссия
и антиинфляционная политика в рыночной экономике.
9.3. Эволюция кредитных отношений; закономерности и современные
тенденции их развития, взаимодействие кредита с денежным оборотом,
финансами, финансовым рынком, усиление влияния кредита на производ-
производство и реализацию общественного продукта.
393
9.4. Развитие инфраструктуры кредитных отношений современных кре-
кредитных инструментов, форм и методов кредитования.
9.5. Проблемы адекватности становления и развития банковской систе-
системы РФ, стратегии трансформации российской экономики в систему миро-
мирохозяйственных связей, мировую финансово-денежную систему.
9.6. Формирование банковской системы и ее инфраструктуры в услови-
условиях переходного периода; межбанковская конкуренция, проблемы обеспе-
обеспечения институциональной основы развития банковского сектора и его вза-
взаимодействия с Центральным банком РФ. Модели кредитных систем и кре-
кредитного механизма.
9.7. Повышение эффективности деятельности банков с государствен-
государственным участием, банков с иностранным участием, а также региональных бан-
банков.
9.8. Проблемы обеспечения сопряженности денежно-кредитной и бан-
банковской макрополитики и микроподхода к развитию банковской системы
РФ. Сочетание активной банковской политики с обеспечением устойчиво-
устойчивости банковской системы РФ и стратегии ее развития. Расширение капи-
капитальной базы российских денежно-кредитных институтов и направления
повышения их роли в российской экономике.
9.9. Проблемы обеспечения сбалансированной банковской политики в
области инвестиций, кредитования и формирования банковских пассивов
по всему вектору источников и резервов.
9.10. Финансовые инновации в банковском секторе.
9.11. Формирование и структура платежного баланса.
9.12. Формирование валютного рынка, принципы организации и струк-
структура.
9.13. Основные направления влияния введения евро на финансовую си-
систему России.
9.14. Формирование эффективной платежной системы и инструменты
разрешения платежного кризиса.
9.15. Оценка капитальной базы банка: сравнительная оценка отече-
отечественной и зарубежной практики, пути развития.
9.16. Новые банковские продукты: виды, технология создания, способы
внедрения.
9.17. Совершенствование системы управления рисками российских бан-
банков.
9.18. Проблемы оценки и обеспечения надежности банка.
9.19. Разработка способов оценки портфеля активов российских банков
и направлений оптимизации портфеля.
9.20. Разработка моделей определения цены и себестоимости банков-
банковских услуг и операций.
08.00.12 БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, СТАТИСТИКА
1. БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
1.1. Исходные парадигмы, базовые концепции, основополагающие
принципы, постулаты и правила бухгалтерского учета.
394
1.2. Методология построения учетных и статистических показателей,
характеризующих социально-экономические совокупности.
1.3. Методология учета, контроля и анализа финансовых результатов.
1.4. Методологические основы и целевые установки бухгалтерского уче-
учета и экономического анализа.
1.5. История развития методологии и организации бухгалтерского учета.
1.6. Регулирование и стандартизация правил ведения бухгалтерского
учета, формирование отчетных данных.
1.7. Адаптация различных систем бухгалтерского учета. Их соответствие
международным стандартам.
1.8. Бухгалтерский учет в организациях различных организационно-
правовых форм, всех сфер и отраслей.
1.9. Проблемы учета затрат и калькулирования себестоимости, методы
ее статистического анализа.
1.10. Особенности формирования бухгалтерской и статистической от-
отчетности по отраслям, территориям и другим сегментам хозяйственной де-
деятельности.
1.11. Трансформация национальной отчетности в соответствии с между-
международными стандартами и стандартами других стран.
1.12. Инвестиционный, финансовый и управленческий анализ.
1.13. Учет и анализ основного и оборотного капитала.
1.14. Анализ активов субъектов хозяйствования.
1.15. Анализ и оценка производственного капитала.
1.16. Анализ и прогнозирование финансового состояния организации.
1.17. Анализ и обоснование программ финансового оздоровления.
2. КОНТРОЛЬ И АУДИТ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Методология и технология аудита.
2.2. Базовые принципы поведения бухгалтерской экспертизы.
2.3. Бухгалтерская и статистическая природы аудиторских доказа-
доказательств.
2.4. Методология разработки программ аудита и плана проверок.
2.5. Аудиторское и контрольно-статистическое тестирование систем
внутреннего контроля.
2.6. Бухгалтерская и статистическая экспертиза.
3. СТАТИСТИКА
3.1. Методы статистического измерения и наблюдения социально-эко-
социально-экономических явлений, обработки статистической информации, оценка ка-
качества данных наблюдений; организация статистических работ.
3.2. Методология построения статистических показателей, характеризу-
характеризующих социально-экономические совокупности; построения демографи-
демографических таблиц; измерения уровня жизни населения; состояния окружаю-
окружающей среды.
3.3. Методы обработки статистической информации: классификация и
группировки, методы анализа социально-экономических явлений и процес-
процессов, статистического моделирования, исследования экономической конъ-
395
юнктуры, деловой активности, выявления трендов и циклов, прогнозиро-
прогнозирования развития социально-экономических явлений и процессов.
3.4. Методология социального и экономического мониторинга, статис-
статистического обеспечения управления административно-территориальным
образованием; измерение неравномерности развития территориальных об-
образований.
3.5. Совершенствование методологии национального счетоводства и
макроэкономических расчетов; методологии построения балансов для ре-
регионов, отраслей и экономики в целом; построения платежного баланса и
статистических показателей внешнеэкономических связей.
3.6. Методология экономико-статистических исследований, направ-
направленных на измерение эффективности функционирования предприятий и
организаций.
3.7. Методы измерения финансовых и страховых рискор, оценки биз-
бизнес-рисков, принятия решений в условиях неопределенности и риска, ме-
методология финансово-экономических и актуарных расчетов.
3.8. Прикладные статистические исследования воспроизводства населе-
населения, сфер общественной, экономической, финансовой жизни общества,
направленные на выявление, измерение, анализ, прогнозирование, моде-
моделирование, складывающейся конъюнктуры и разработки перспективных
вариантов развития предприятий, организаций, отраслей экономики Рос-
России и других стран.
3.9. История развития статистических методов и организации статис-
статистики.
08.00.13 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ
МЕТОДЫ ЭКОНОМИКИ
1. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
1.1. Разработка и развитие математического аппарата анализа экономи-
экономических систем: математической экономики, эконометрики, прикладной ста-
статистики, теории игр, оптимизации, теории принятия решений, дискретной
математики и других методов, используемых в экономико-математическом
моделировании.
1.2. Теория и методология экономико-математического моделирова-
моделирования, исследование его возможностей и диапазонов применения: теорети-
теоретические и методологические вопросы отображения социально-экономичес-
социально-экономических процессов и систем в виде математических, информационных и ком-
компьютерных моделей.
1.3. Разработка и исследование макромоделей экономической динами-
динамики в условиях равновесия и неравновесия, конкурентной экономики,
монополии, олигополии, сочетания различных форм собственности.
1.4. Разработка и исследование моделей и математических методов ана-
анализа микроэкономических процессов и систем: отраслей народного хозяй-
хозяйства, фирм и предприятий, домашних хозяйств, рынков, механизмов фор-
формирования спроса и потребления, способы количественной оценки пред-
предпринимательских рисков и обоснования инвестиционных решений.
396
1.5. Разработка и развитие математических методов и моделей глобаль-
глобальной экономики, межотраслевого, межрегионального и межстранового со-
социально-экономического анализа, построение интегральных социально-
экономических индикаторов.
1.6. Математический анализ и моделирование процессов в финансовом
секторе экономики, развитие метода финансовой математики и актуарных
расчетов.
1.7. Построение и прикладной экономический анализ экономических и
компьютерных моделей национальной экономики и ее секторов.
1.8. Математическое моделирование экономической конъюнктуры, де-
деловой активности, определение трендов, циклов и тенденций развития.
1.9. Разработка и развитие математических методов и моделей анализа и
прогнозирования развития социально-экономических процессов обще-
общественной жизни: демографических процессов, рынка труда и занятости на-
населения, качества жизни населения и др.
2. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
2.1. Развитие теории, методологии и практики компьютерного экспери-
эксперимента в социально-экономических исследованиях и задачах управления.
2.2. Конструирование имитационных моделей как основы эксперимен-
тальных.машинных комплексов и разработка моделей экспериментальной
экономики для анализа деятельности сложных социально-экономических
систем и определения эффективных направлений развития социально-эко-
социально-экономической и финансовой сфер.
2.3. Разработка систем поддержки принятия решений для рационализа-
рационализации организационных структур и оптимизации управления экономикой на
всех уровнях.
2.4. Разработка систем поддержки принятия решений для обоснования
общегосударственных программ в областях: социальной; финансовой; эко-
экологической политики.
2.5. Разработка концептуальных положений использования новых ин-
информационных и коммуникационных технологий с целью повышения эф-
эффективности управления в экономических системах.
2.6. Развитие теоретических основ методологии и инструментария
проектирования, разработки и сопровождения информационных систем
субъектов экономической деятельности: методы формализованного пред-
представления предметной области, программные средства, базы данных,
корпоративные хранилища данных, базы знаний, коммуникативные тех-
технологии.
2.7. Проблемы стандартизации и сертификации информационных услуг
и продуктов для экономических приложений.
2.8. Развитие методов и средств аккумуляции знаний о развитии эконо-
экономической системы и использование искусственного интеллекта при выра-
выработке управленческих решений.
2.9. Развитие гипертекстовых технологий и разработка модельных тре-
тренажеров в сфере педагогической деятельности по обучению экономичес-
экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров.
397
08.00.14 МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА
1. Всемирное хозяйство, его структура и современные тенденции развития.
2. Международное разделение труда как движущая сила развития про-
производственных, инвестиционных, кредитно-финансовых, научно-техни-
научно-технических, торговых и других мирохозяйственных связей.
3. Глобализация экономической деятельности — качественно новый
этап интернационализации хозяйственной жизни, его позитивные и нега-
негативные последствия для развитых и развивающихся стран.
4. Теории развития мирового хозяйства и международных экономичес-
экономических отношений. Анализ и оценка современных концепций.
5. Методологические аспекты функционирования мировой экономики.
Развитие мировой общехозяйственной и товарной конъюнктуры.
6. Мировой рынок товаров и услуг: сдвиги в отраслевой структуре, фор-
формы и методы конкуренции в различных его секторах, механизмы регулиро-
регулирования международной торговли товарами.
7. Международная торговля услугами: тенденции развития, изменения в
структуре и формах организации.
8. Организация и техника международной торговли, ее фирменная
структура.
9. Международные потоки ссудного капитала, прямых и портфельных
инвестиций, проблемы их регулирования на национальном и наднацио-
наднациональном уровнях.
10. Мировой фондовый рынок, его механизмы и роль в развитии от-
отдельных стран и всемирной экономики в целом. Интернационализация де-
деятельности фондовых бирж.
11. Экономические и социальные проблемы международной миграции
рабочей силы, специалистов и ученых.
12. Международный технологический обмен и научно-техническое со-
сотрудничество. Международное патентование, торговля лицензиями, ноу-
хау и другие формы реализации интеллектуальной собственности.
13. Современные рыночные стратегии и их роль в развитии междуна-
международного обмена. Методические аспекты международной конкурентоспо-
конкурентоспособности (ценообразование, маркетинг).
14. Мировая валютная система, тенденции ее дальнейшей эволюции.
Валютные зоны. Соперничество доллара, евро и иены.
15. Платежно-расчетные отношения стран, обеспечение равновесия их
платежных балансов и проблемы погашения внешнего долга. Внешняя за-
задолженность России и пути ее урегулирования.
16. Развитие международной транспортной инфраструктуры и телеком-
телекоммуникаций, динамика роста и роль в интернационализации мирохозяй-
мирохозяйственных связей.
17. Экономические аспекты глобальной экологической проблемы. Ее
мирохозяйственные последствия. Пути и механизмы ее решения.
18. Национальная экономика отдельных стран в системе мирохозяй-
мирохозяйственных связей; проблемы оптимизации их взаимодействия с этой систе-
системой и обеспечения их экономической безопасности.
398
19. Взаимоотношения мирового экономического авангарда и мировой
периферии. Стратегия догоняющего развития.
20. Геоэкономические проблемы России. Ее внешнеэкономические
перспективы и стратегические приоритеты.
21. Направления и формы интеграции России в систему мирохозяй-
мирохозяйственных связей. Особенности внешнеэкономической деятельности на
уровне предприятий, отраслей и регионов.
22. Теоретические и методологические основы обеспечения внешнеэко-
внешнеэкономической безопасности России.
23. Интеграционные процессы в развитых и развивающихся регионах
мирового хозяйства, закономерности развития этих процессов, оценка ин-
интеграционных перспектив различных торгово-экономических блоков.
24. Экономическое взаимодействие России с другими странами СНГ.
Причины безуспешности попыток реинтеграции их национальных хо-
хозяйств и возможные перспективы этого процесса.
25. Место и роль транснациональных корпораций в современной миро-
мировой экономике, их взаимодействие с национальными хозяйствами стран
базирования и стран пребывания их зарубежных филиалов.
26. Международная деятельность банков, инвестиционных и страховых
компаний, пенсионных фондов и других финансовых институтов.
27. Международные экономические организации, их возрастающая
(юль в регулировании мировой экономики. Участие в них России.
Приложение 13
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОРЯДКЕ ПРИСУЖДЕНИЯ УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 29.03.2002 № 194
Об утверждении
Положения о порядке присвоения ученых званий
Правительство Российской Федерации постановляет:
1. Утвердить прилагаемое Положение о порядке присвоения ученых
званий и ввести его в действие с 15 мая 2002 г.
2. Признать утратившими силу с 15 мая 2002 г.:
постановление Правительства Российской Федерации от 24 октября
1994 г. № 1185 «Об утверждении Положения о порядке присуждения науч-
научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения
научным работникам ученых званий» (Собрание законодательства Россий-
Российской Федерации, 1994, № 27, ст. 2898) в части присвоения научным работ-
работникам ученых званий;
постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г.
№ 611 «Об утверждении Положения о порядке присвоения ученых званий
научно-педагогическим работникам образовательных учреждений высшего
профессионального образования и дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов» (Собрание зако-
законодательства Российской Федерации, 1995, № 27, стр. 2581).
Председатель Правительства
Российской Федерации М. Касьянов
ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке присвоения ученых званий
Утверждено
постановлением Правительства Российской Федерации
от 29.03.2002 №194
I. Общие принципы
1. Настоящее Положение устанавливает порядок присвоения ученых
званий профессора по кафедре, доцента по кафедре, профессора по специ-
специальности и доцента по специальности.
400
2. Ученые звания профессора по кафедре и доцента по кафедре присва-
присваиваются Министерством образования Российской Федерации научно-
педагогическим работникам, обладающим педагогическим мастерством,
имеющим глубокие профессиональные знания и научные достижения,
ведущим педагогическую работу в образовательных учреждениях высшего
профессионального образования (далее именуются - высшие учебные за-
заведения) и образовательных учреждениях дополнительного профессио-
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов (далее
именуются — учреждения повышения квалификации), имеющих государ-
государственную аккредитацию, а также на кафедрах Российской академии наук и
имеющих государственный статус отраслевых академий наук, осуществля-
осуществляющих подготовку аспирантов и соискателей, включая прием кандидатских
экзаменов, имеющих лицензию на право ведения образовательной деятель-
деятельности (в сфере послевузовского профессионального образования), по атте-
аттестационным документам, представленным учеными советами этих учреж-
учреждений.
3. Ученые звания профессора по специальности и доцента по специаль-
специальности присваиваются Высшей аттестационной комиссией Министерства
образования Российской Федерации работникам научных организаций,
высших учебных заведений или учреждений повышения квалификации,
имеющих государственную аккредитацию, по аттестационным докумен-
документам, представленным учеными (научно-техническими) советами этих
учреждений.
4. Лицам, которым присвоено ученое звание профессора по кафедре
или профессора по специальности, доцента по кафедре или доцента по
специальности, выдается соответствующий аттестат единого государствен-
государственного образца.
5. Присвоенное ранее ученое звание старшего научного сотрудника со-
соответствует ученому званию доцента по специальности.
II. Присвоение ученых званий
6. Ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено докто-
докторам наук, замещающим по трудовому договору должности профессора,
заведующего кафедрой, декана факультета, руководителя филиала или ин-
института, проректора, ректора высшего учебного заведения или учреждения
повышения квалификации, если они имеют опубликованные учебно-мето-
учебно-методические и научные работы, читают курс лекций на высоком профессио-
профессиональном уровне, а также на момент представления аттестационных доку-
документов:
а) успешно работают в указанных должностях в течение года;
б) имеют стаж научно-педагогической работы не менее десяти лет, из
них не менее пяти лет педагогической работы в высших учебных заведени-
заведениях или учреждениях повышения квалификации;
в) являются авторами (соавторами) учебника (учебного пособия) или не
менее трех учебно-методических работ, опубликованных за последние три
года;
401
г) являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или не менее трех научных работ, опубликованных за последние три года;
д) подготовили в качестве научных руководителей или научных кон-
консультантов, как правило, не менее двух учеников, которым присуждены
ученые степени.
7. Ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено, в виде
исключения, кандидатам наук, замещающим по трудовому договору долж-
должности профессора, заведующего кафедрой, декана факультета, руководите-
руководителя филиала или института, проректора, ректора высшего учебного заведе-
заведения или учреждения повышения квалификации, если они имеют опубли-
опубликованные учебно-методические и научные работы, читают курс лекций на
высоком профессиональном уровне, а также на момент представления ат-
аттестационных документов:
а) успешно работают в указанных должностях в течение двух лет;
б) имеют стаж научно-педагогической работы не менее пятнадцати лет,
из них не менее десяти лет педагогической работы в высших учебных заве-
заведениях или учреждениях повышения квалификации;
в) имеют ученое звание доцента по кафедре или доцента по специально-
специальности;
г) являются авторами учебника (учебного пособия) или соавторами не
менее трех учебников (учебных пособий) для высших учебных заведений,
учреждений повышения квалификации, общеобразовательных учреждений
или образовательных учреждений начального и среднего профессиональ-
профессионального образования, рекомендованных (допущенных) к использованию в
сфере образования Министерством образования Российской Федерации,
другими федеральными органами исполнительной власти и опубликован-
опубликованных в течение последних десяти лет, а также не менее трех учебно-методи-
учебно-методических работ, опубликованных за последние три года;
д) являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или не менее пяти научных работ, опубликованных за последние три года;
е) подготовили в качестве научных руководителей не менее двух учени-
учеников, которым присуждены ученые степени кандидата наук, а также являют-
являются научными руководителями не менее двух аспирантов или соискателей
ученой степени кандидата наук.
8. Ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено работ-
работникам искусств, замещающим по трудовому договору должности профес-
профессора, заведующего кафедрой, декана факультета, руководителя филиа-
филиала или института, проректора, ректора высшего учебного заведения или
учреждения повышения квалификации, если они ведут занятия на высо-
высоком профессиональном уровне, а также на момент представления аттеста-
аттестационных документов:
а) имеют почетные звания Российской Федерации, бывшего СССР или
бывших союзных республик (народного артиста, народного художника, на-
народного архитектора, заслуженного деятеля искусств, заслуженного артис-
артиста, заслуженного художника, заслуженного архитектора);
успешно работают в указанных должностях в течение года;
402
имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации не менее десяти лет;
имеют ученое звание доцента по кафедре или доцента по специально-
специальности;
подготовили не менее двух учеников, удостоенных почетных званий
Российской Федерации или являющихся лауреатами (дипломантами) меж-
международных и всероссийских выставок, конкурсов, фестивалей, смотров,
премий;
б) являются лауреатами (дипломантами) международных или всерос-
всероссийских выставок, конкурсов, фестивалей, смотров, премий;
успешно работают в указанных должностях в течение 2 лет;
имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации не менее десяти лет;
имеют ученое звание доцента по кафедре или доцента по специальности;
подготовили не менее пяти учеников, удостоенных почетных званий
Российской Федерации или являющихся лауреатами (дипломантами) меж-
международных, всероссийских и региональных выставок, конкурсов, фести-
фестивалей, смотров, премий.
9. Ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено специа-
специалистам физической культуры и спорта, замещающим по трудовому дого-
договору должности профессора, заведующего кафедрой, декана факультета,
руководителя филиала или института, проректора, ректора высшего учеб-
учебного заведения или учреждения повышения квалификации, если они име-
имеют опубликованные учебно-методические и научные работы, читают курс
лекций и ведут занятия на высоком профессиональном уровне, а также на
момент представления аттестационных документов:
а) имеют почетное звание Российской Федерации, бывшего СССР или
бывших союзных республик (заслуженный работник физической культу-
культуры) или звание Российской Федерации, бывшего СССР и бывших союзных
республик (заслуженный тренер);
б) успешно работают в указанных должностях в течение года;
в) имеют стаж научно-педагогической работы не менее десяти лет, из
них не менее пяти лет педагогической работы в высших учебных заведени-
заведениях или учреждениях повышения квалификации;
г) имеют ученое звание доцента по кафедре или доцента по специально-
специальности;
д) являются авторами (соавторами) учебника (учебного пособия) для
высших учебных заведений, учреждений повышения квалификации, обще-
общеобразовательных учреждений или образовательных учреждений начального
и среднего профессионального образования, рекомендованного (допущен-
(допущенного) к использованию в сфере образования Министерством образования
Российской Федерации, другими федеральными органами исполнительной
власти и опубликованного в течение последних десяти лет, а также не менее
трех учебно-методических работ, опубликованных за последние три года,
или подготовили не менее двух чемпионов или призеров Олимпийских игр,
мира, Европы или Российской Федерации;
403
е) являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или не менее трех научных работ, опубликованных за последние три года.
10. Ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено круп-
крупным специалистам, получившим международное или всероссийское при-
признание в конкретной отрасли знаний, подтвержденное соответствующими
документами, имеющим стаж научно-педагогической работы не менее
пяти лет, из них не менее трех лет педагогической работы в высших учеб-
учебных заведениях или учреждениях повышения квалификации, и соответ-
соответствующим требованиям пунктов 6—9 настоящего Положения.
11. Ученое звание профессора по специальности может быть присвоено
докторам наук, замещающим по трудовому договору должности ведущего
научного сотрудника, главного научного сотрудника, заведующего (началь-
(начальника) научно-исследовательским отделом (отделением, сектором, лабора-
лабораторией), ученого секретаря, заместителя директора, директора в научных
организациях, научных подразделениях высших учебных заведений или
учреждений повышения квалификации, если они на момент представления
аттестационных документов:
а) успешно работают в указанных должностях в течение года;
б) имеют стаж научной работы в научных организациях, научных под-
подразделениях высших учебных заведений или учреждений повышения ква-
квалификации не менее десяти лет;
в) являются авторами (соавторами) не менее 20 опубликованных в веду-
ведущих научных журналах и изданиях научных работ, в том числе не менее
пяти, опубликованных после защиты докторской диссертации;
г) подготовили в качестве научных руководителей или научных кон-
консультантов, как правило, не менее пяти учеников, которым присуждены
ученые степени.
12. Ученое звание доцента по кафедре может быть присвоено докторам
и кандидатам наук, замещающим по трудовому договору должности доцен-
доцента, профессора, заведующего кафедрой, декана факультета, руководителя
филиала или института, проректора, ректора высшего учебного заведения
или учреждения повышения квалификации, если они имеют опубликован-
опубликованные учебно-методические и научные работы, читают курс лекций или ведут
занятия на высоком профессиональном уровне, а также на момент пред-
представления аттестационных документов:
а) успешно работают в указанных должностях в течение года;
б) имеют стаж научно-педагогической работы не менее пяти лет, из них
не менее трех лет педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации;
в) являются авторами (соавторами) учебника (учебного пособия) или не
менее двух учебно-методических работ, опубликованных за последние три
года;
г) являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или не менее двух научных работ, опубликованных за последние три года.
13. Ученое звание доцента по кафедре может быть присвоено, в виде ис-
исключения, лицам, имеющим высшее образование, замещающим по трудо-
404
вому договору должности доцента, профессора, заведующего кафедрой,
декана факультета, руководителя филиала или института, проректора, рек-
ректора высшего учебного заведения или учреждения повышения квалифика-
квалификации, если они имеют опубликованные учебно-методические и научные ра-
работы, читают курс лекций или ведут занятия на высоком профессиональ-
профессиональном уровне, а также на момент представления аттестационных документов:
а) успешно работают в указанных должностях в течение двух лет;
б) имеют стаж научно-педагогической работы не менее семи лет, из них
не менее пяти лет педагогической работы в высших учебных заведениях
или учреждениях повышения квалификации;
в) являются авторами учебника (учебного пособия) или соавторами не
менее двух учебников (учебных пособий) для высших учебных заведений,
учреждений повышения квалификации, общеобразовательных учреждений
или образовательных учреждений начального и среднего профессиональ-
профессионального образования, рекомендованных (допущенных) к использованию в
сфере образования Министерством образования Российской Федерации,
другими федеральными органами исполнительной власти или соответству-
соответствующим учебно-методическим объединением и опубликованных за после-
последние пять лет, а также не менее двух учебно-методических работ, опублико-
опубликованных за последние три года;
г) являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или не менее трех научных работ, опубликованных за последние три года.
14. Ученое звание доцента по кафедре может быть присвоено работни-
работникам искусств, замещающим по трудовому договору должности доцента,
профессора, заведующего кафедрой, декана факультета, руководителя фи-
филиала или института, проректора, ректора высшего учебного заведения или
учреждения повышения квалификации, если они ведут занятия на высо-
высоком профессиональном уровне, а также на момент представления аттеста-
аттестационных документов:
а) имеют почетные звания Российской Федерации, бывшего СССР или
бывших союзных республик (народного артиста, народного художника,
народного архитектора, заслуженного деятеля искусств, заслуженного ар-
артиста, заслуженного художника, заслуженного архитектора);
успешно работают в указанных должностях в течение года;
имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации не менее трех лет;
подготовили не менее двух учеников, удостоенных почетных званий
Российской Федерации или являющихся лауреатами (дипломантами) меж-
международных, всероссийских и региональных выставок, конкурсов, фести-
фестивалей, смотров, премий;
б) являются лауреатами (дипломантами) международных или всерос-
всероссийских выставок, конкурсов, фестивалей, смотров, премий;
успешно работают в указанных должностях в течение двух лет;
имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации не менее пяти лет;
подготовили не менее четырех учеников, удостоенных почетных званий
Российской Федерации или являющихся лауреатами (дипломантами) меж-
405
дународных, всероссийских и региональных выставок, конкурсов, фести-
фестивалей, смотров, премий.
15. Ученое звание доцента по кафедре может быть присвоено специали-
специалистам физической культуры и спорта, замещающим по трудовому договору
должности доцента, профессора, заведующего кафедрой, декана факульте-
факультета, руководителя филиала, проректора, ректора высшего учебного заведе-
заведения или учреждения повышения квалификации, если они имеют опубли-
опубликованные учебно-методические и научные работы, читают курс лекций или
ведут занятия на высоком профессиональном уровне, а также на момент
представления аттестационных документов:
а) имеют почетное звание Российской Федерации, бывшего СССР или
бывших союзных республик (заслуженный работник физической культу-
культуры) или звание Российской Федерации, бывшего СССР и бывших союзных
республик (заслуженный тренер);
успешно работают в указанных должностях в течение года;
имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации не менее трех лет;
являются авторами (соавторами) учебника (учебного пособия), опубли-
опубликованного за последние три года, или подготовили одного чемпиона или
призера Олимпийских игр, мира, Европы или Российской Федерации;
являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или научной работы, опубликованной за последние три года.
б) имеют звание Российской Федерации, бывшего СССР (заслуженный
мастер спорта, мастер спорта международного класса или мастер спорта);
успешно работают в указанных должностях в течение двух лет;
имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях или
учреждениях повышения квалификации не менее пяти лет;
являются авторами (соавторами) учебника (учебного пособия) для выс-
высших учебных заведений, учреждений повышения квалификации, общеоб-
общеобразовательных учреждений или образовательных учреждений начального и
среднего профессионального образования, рекомендованного (допущен-
(допущенного) к использованию в сфере образования Министерством образования
Российской Федерации, другими федеральными органами исполнительной
власти или соответствующим учебно-методическим объединением и опуб-
опубликованного за последние пять лет, а также не менее двух учебно-методи-
учебно-методических работ, опубликованных за последние три года;
являются авторами (соавторами) монографии (главы в монографии)
или не менее двух научных работ, опубликованных за последние три года.
16. Ученое звание доцента по кафедре может быть присвоено высоко-
высококвалифицированным специалистам, получившим международное или все-
всероссийское признание в конкретной отрасли знаний, подтвержденное со-
соответствующими документами, имеющим стаж научно-педагогической
работы не менее трех лет, из них не менее двух лет педагогической работы
в высших учебных заведениях или учреждениях повышения квалифика-
квалификации, и соответствующим требованиям пунктов 12—15 настоящего Положе-
Положения.
406
17. Ученое звание доцента по специальности может быть присвоено
докторам, кандидатам наук, замещающим по трудовому договору должно-
должности старшего научного сотрудника, ведущего научного сотрудника, главно-
главного научного сотрудника, заведующего (начальника) научно-исследователь-
научно-исследовательским отделом (отделением, сектором, лабораторией), ученого секретаря,
заместителя директора, директора в научных организациях, научных под-
подразделениях высших учебных заведений и учреждений повышения квали-
квалификации, если они на момент представления аттестационных документов:
а) успешно работают в указанных должностях в течение года;
б) имеют стаж научной работы в научных организациях, научных под-
подразделениях высших учебных заведений или учреждений повышения ква-
квалификации не менее пяти лет;
в) имеют стаж педагогической работы в высших учебных заведениях
или учреждениях повышения квалификации не менее года или под их ру-
руководством подготовлены и защищены пять выпускных квалификацион-
квалификационных работ;
г) являются авторами (соавторами) не менее десяти опубликованных
научных и учебно-методических работ или изобретений, в том числе не ме-
менее пяти, опубликованных после защиты диссертации.
18. Ученые звания профессора по кафедре и доцента по кафедре, могут
быть присвоены лицам, обучающимся в докторантуре, ранее осуществляв-
осуществлявшим педагогическую работу на высоком профессиональном уровне и со-
соответствующим требованиям пункта 7 (для профессора) и пункта 12 (для
доцента) настоящего Положения.
19. Ученые звания профессора по кафедре и профессора по специально-
специальности, доцента по кафедре и доцента по специальности могут быть присвое-
присвоены лицам, работающим по совместительству в высших учебных заведениях
или учреждениях повышения квалификации, научных организациях и со-
соответствующим требованиям пунктов 6-18 настоящего Положения.
20. Лица, не имеющие ученой степени кандидата наук, которым при-
присвоено ученое звание доцента по кафедре, кроме деятелей искусств, специ-
специалистов физической культуры и спорта, не могут быть представлены к при-
присвоению ученого звания профессора по кафедре без защиты диссертации
на соискание ученой степени доктора наук.
21. Решение ученого (научно-технического) совета о представлении к
присвоению ученого звания принимается тайным голосованием.
Заседание ученого (научно-технического) совета считается правомоч-
правомочным, если в его работе принимает участие не. менее двух третей членов уче-
ученого (научно-технического) совета. Решение ученого (научно-технического)
совета принимается не менее чем двумя третями членов совета, присут-
присутствующих на заседании.
22. Министерство образования Российской Федераций может предо-
предоставлять ученым советам отдельных высших учебных заведений и учрежде-
учреждений повышения квалификации право проведения окончательной экспер-
экспертизы аттестационных документов, представляемых для присвоения ученых
званий профессора по кафедре и доцента по кафедре.
407
23. Формы и порядок оформления аттестационных документов, пред-
представляемых для присвоения ученых званий, устанавливает Министерство
образования Российской Федерации.
III. Признание и установление эквивалентности документов
о присвоенных ученых званиях. Переаттестация научно-
педагогических if научных работников
24. Признание и установление эквивалентности документов о присво-
присвоении ученых званий, выданных научно-педагогическим и научным работни-
работникам в государствах, с которыми Российской Федерацией заключены догово-
договоры (соглашения) о признании ученых званий, проводится Министерством
образования Российской Федерации по ходатайству организации, где рабо-
работает соискатель или по его заявлению. Перечень и формы необходимых для
этого документов, а также порядок их рассмотрения определяются Мини-
Министерством образования Российской Федерации.
25. Переаттестация научно-педагогических и научных работников, ко-
которым ученые звания присвоены в государствах, не имеющих договоров
(соглашений) с Российской Федерацией о признании ученых званий, про-
проводится Министерством образования Российской Федерации. Перечень и
формы необходимых для этого документов, а также порядок их рассмотре-
рассмотрения определяются Министерством образования Российской Федерации.
26. Ученые звания профессора и доцента могут быть присвоены гражда-
гражданам иностранных государств, приглашенным на педагогическую и научную
работу в соответствующие учреждения Российской Федерации при соблю-
соблюдении требований настоящего Положения.
IV. Оформление и выдача аттестатов профессора или доцента
27. Решение Министерства образования Российской Федерации о при-
присвоении ученого звания профессора или доцента по кафедре вступает силу
с даты его принятия.
Решение Высшей аттестационной комиссии Министерства образо-
образования Российской Федерации о присвоении ученого звания профессора
или доцента по специальности вступает в силу с даты его принятия прези-
президиумом Высшей аттестационной комиссии.
28. Срок рассмотрения аттестационных документов соискателей ученых
званий, а также (в случае их поступления) предложений и заявлений, в ко-
которых содержится оценка учебно-педагогической и научной деятельности
соискателей ученых званий, не должен превышать шести месяцев.
29. При утрате аттестата о присвоении ученого звания может быть вы-
выдан его дубликат.
В случае изменения фамилии, имени, отчества аттестат может быть за-
заменен по требованию владельца аттестата и за его счет.
30. Порядок оформления и выдачи аттестатов и их дубликатов устанав-
устанавливается Министерством образования Российской Федерации.
408
V. Лишение (восстановление) ученых званий
31. Лица, которым ученые звания профессора по кафедре или доцента
по кафедре были присвоены ошибочно, могут быть лишены этих званий
Министерством образования Российской Федерации.
Решения Министерства образования Российской Федерации о лише-
лишении ученых званий профессора по кафедре или доцента по кафедре прини-
принимаются, как правило, на основании ходатайств ученых советов, по ходатай-
ходатайству которых были присвоены эти звания.
Лица, которые были лишены ученых званий профессора по кафедре
или доцента по кафедре, могут быть восстановлены в этих званиях Мини-
Министерством образования Российской Федерации, как правило, на основании
ходатайств ученых советов, по ходатайству которых эти лица были лишены
ученых званий.
32. Лица, которым ученые звания профессора по специальности или до-
доцента по специальности были присвоены ошибочно, могут быть лишены
этих званий Высшей аттестационной комиссией Министерства образова-
образования Российской Федерации.
Решения Высшей аттестационной комиссии о лишении ученых званий
профессора по специальности или доцента по специальности принимают-
принимаются, как правило, на основании ходатайств ученых (научно-технических)
советов, по ходатайству которых они были присвоены.
Лица, которые были лишены ученых званий профессора по специаль-
специальности и доцента по специальности, могут быть восстановлены в этих зва-
званиях Высшей аттестационной комиссией, как правило, на основании хода-
ходатайств ученых (научно-технических) советов, по ходатайству которых они
были лишены этих званий.
33. Заседание ученого (научно-технического) совета считается право-
правомочным, если в его работе принимает участие не менее двух третей членов
совета. Решение ученого (научно-технического) совета о лишении (восста-
(восстановлении) ученого звания принимается тайным голосованием не менее
чем двумя третями членов совета, присутствующих на заседании.
Вопросы, касающиеся обоснованности решений о присвоении ученых
званий, принятых свыше десяти лет назад, не рассматриваются.
34. Порядок рассмотрения вопросов о лишении (восстановлении) уче-
ученых званий профессора и доцента устанавливается Министерством образо-
образования Российской Федерации.
VI. Рассмотрение апелляций
35. Апелляции на решения Министерства образования Российской Фе-
Федерации и Высшей аттестационной комиссии Министерства образования
Российской Федерации о присвоении, лишении, восстановлении ученых
званий и переаттестации научно-педагогических и научных работников
могут быть направлены в Министерство образования Российской Федера-
Федерации или в Высшую аттестационную комиссию Министерства образования
409
Российской Федерации не позднее двух месяцев со дня вынесения соответ-
соответствующего решения.
Новое ходатайство о присвоении ученого звания может быть представ-
представлено ученым (научно-техническим) советом не ранее чем через год после
вынесения решения об отказе в присвоении этого звания.
Обязательным условием для повторного представления ходатайства о
присвоении ученого звания профессора по кафедре или доцента по кафед-
кафедре должно быть наличие у соискателя новых опубликованных учебно-мето-
учебно-методических и научных работ.
Обязательным условием для повторного представления ходатайства о
присвоении ученого звания профессора по специальности должно быть на-
наличие у соискателя новых учеников или новых опубликованных научных
работ, а для доцента по специальности — наличие новых опубликованных
научных и учебно-методических работ.
36. Порядок рассмотрения апелляций устанавливается Министерством
образования Российской Федерации.
37. Вопросы присвоения или лишения (восстановления) ученых званий
освещаются в изданиях Министерства образования Российской Федерации
и Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Россий-
Российской Федерации.
Райзберг Борис Абрамович
ДИССЕРТАЦИЯ И УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ
Пособие для соискателей
3-е изд., доп.
Корректор ЕЛ Морозова
Компьютерная верстка В.Г. Курочкин
ЛР № 070824 от 21.01.93 г.
Сдано в набор 03.02.2003.
Подписано в печать 02.04.2003. Формат 60x90/16.
Бумага типографская № 2. Гарнитура «NewtonC».
Печать офсетная. Усл. печ. л. 26,0. Уч.-изд. л. 25,89.
Тираж 3000 экз. Цена свободная. Заказ № 0305300.
Издательский Дом «ИНФРА-М»
127214, Москва, Дмитровское ш., 107.
Тел.: @95) 485-71-77. Факс: @95) 485-53-18.
Робофакс: @95) 485-54-44.
E-mail: books@infra-m.ru
http://www.infra-m.ru
Отпечатано в полном соответ<
с качеством предоставленных диап<
в ОАО «Ярославский полиграфко]
150049, Ярославль, ул. Свободы,
ягж
ISBN S-lb-001533-7
9»7i
5160»015