БЕСПРИЗОРНОСТЬЮ
АоГА АТ М АН
ПИОНЕР
НА БОРЬБУ
КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТУ КНИЖКУ
1.	Эта книжка является частью„Библиотечки
юного пионера", состоящей из 15-ти следующих
брошюр: 1),Совет отряда и его работа, 2) Звенья
и отряд, 3) Партия, комсомол и пионеры, 4) По-
могай деревне, ,5) Пионеры, дети и завод,'
6) Стенгазета и деткбры, 7) Пионеры и школа,
8), Пионер на борьбу с беспризорностью, 9) По-
мни о 3-м законе, 10) Пионер в семье—пример,
11) Пионер, будь здоров, 12) Пионерский клуб,
13) Пионерам об игре, 14) Как читать газету
и книжку и 15) В поход за знанием.
2.	Вся библиотечка подобрана таким образом,
что она охватывает все самые важные вопросы
пионерской работы. Прочтя эти книжки, можно
узнать как работать в отряде, школе и семье,
как лучше помочь деревне, как научиться
работать с газетой.
З.	ТСак же использовать эту книжку.
Во-первых, ее можно использовать для кол-
лективного чтения в звене: вечерком в клубе
собрать ребят — поручить одному пионеру Счи-
тать; чтение нужно поручить такому napelb,
который может читать громко и внятно.
Прочтя книжку, полезно ее коллективно же
обсудить.
Примерно, разбирается книжечка „Помогай
деревне". В связи с этим можно поговорить
КАК РАБОТАТЬ ПИОНЕРУ
— БЕСЕДЫ ВОЖАТОГО -
(АКЦИЕЙ ЦВ ЮНЫХ ПИОНЕРОВ
ГЛАТМАН
.СПРИЗОРНОСТЬЮ
МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ
МОСКВА 1926 ЛЕНИНГРАД
З в ТЯЕО-ЛИТОГГАФиЯ
«Тржмсиечвги»
Ьосква, Диитровсклй. Э,
Глава» Л' 51204.
WW peg,- о и,
Российская государственная
детская библиотека
Беспризорный у пионеров
Родился Алеша в ветхой покосившейся из-
бенке, на краю небольшой приволжской
деревушки, в семье малоземельного кре-
стьянина Андрона. Мать Алеши была больная
женщина, рано надорвавшаяся в непосильной
крестьянской работе. Дети были мал-мала
меньше. Земли у Андрона в обрез, да и та,
что была, плохо родила. Семья жила впро-
голодь, на одной картошке.
Но вот пришла Октябрьская революция.
Стали крестьян землей наделять. Андрону ку-
сок прирезали. Жить семье стало легче.
Но в тяжелый 1921 год ударил в По-
волжье голод. В деревне поумирало от голода
много народа. Многие крестьяне пошли по-
бираться по миру.
В этот лютый год продал Андрон на хлеб
все, что в хате было. Двое ребят с голоду
померли. Семья собирала траву и пекла ле-
пешки, от которых у ребят пухли животы.
3
Пустился Андреи с семьей, как и многие
другие крестьяне, за Поволжье, в Тамбовскую
губернию, за хлебом. Ехали поездом долго.
Есть было нечего. Когда поезд остановился
на одной из станций, Алеша, которого сильно
мучил голод, решил пойти на станцию, на-
деясь найти хоть корку хлеба. Побродив
по вокзалу некоторое время и не найдя ни-
чего съестного, Алеша вспомнил про поезд
и родных и побежал обратно, но было уже
поздно,—поезд ушел. Алеша остался один.
С криком «тятька, мамка" Алеша бегал по
вокзалу до тех пор, пока не охрип. Усталый
и голодный забрался он в вагон товарного
поезда. Он думал, что и товарный поезд едет
туда, куда уехали его родные. Но поезд шел
совсем в другую сторону, и Алеша лопал
в город Саратов.
Мальчик выбрался из вагона и поплелся
к вокзалу, где стал просить милостыню. Ютив-
шиеся на вокзале беспризорные взяли его
в свою компанию.
С того дня Алеша стал беспризорниксм.
Началась жизнь на улице, полная голода, холода
и лишений, жизнь с ночевками под открытым
небом, воровством и бесконечными драками.
Голодный, оборванный, исхудавший бродил
Алеша иЗ города в город, пристраиваясь „без-
билетным пассажиром" в ящиках под ваго-
нами поездов.
4
Беспризорники
В поисках родных исколесил Алеша всю
Россию, пока не попал в Москву.
Мальчик нашел себе приют в развалинах
разрушенного дома, где жила еще группа бес-
призорных. Однажды, когда Алеша, шатаясь
по улицам, проходил мимо фабрики, на него
наткнулись пионеры, которые выходили из
клуба. Они окружили Алешу и стали рас-
спрашивать: кто он, откуда, как стал бес-
призорным? Алеша стоял, как дикий затравлен-
ный зверек и молчал. Ведь он привык за свою
жизнь на улице только к обидам и колотушкам.
Он не верил пионерам, не верил тому, что
они по-настоящему хотят ему помочь. Но
пионеры не смутились молчанием Алеши.
Они стали уговаривать его пойти с ним в
клуб, где тепло и весело. Один пионер- ска-
зал Алеше: „Чего же не идешь, пойдем,
в клубе ночевать будет все же лучше, чем на
улице". Уговаривали долго. Упирался, упи-
рался Алешка, но под конец сдался, понял,
что пионеры и вправду хотят ему помочь.
В клубе пионеры накормили Алешу, ната-
скав из дому, кто что мог. Алеша остался
жить в клубе. Сначала все дичился пионеров,
но потом привык. Понемногу стали пионеры
Алешку в свою работу втягивать. На отряд-
ный сбор привели. Алеша слушал беседу во-
жатого о Ленине и пионерах, которые вы-
полняют его заветы. Потом слушал пионер-
ские песни. В игру—эстафету—втянули и
6
Алешу, и он уже смело несся вперед, ста-
раясь раньше товарища передать свой фла-
жок следующему пионеру. Но больше всего
понравилась Алеше стенгазета, которую в это
время выпускали пионеры. Жаль стало Алеше,
что он неграмотен и не может сам написать
в стенную газету о своей жизни и о жизни
других беспризорных. Захотелось учиться.
Пионеры, которые как бы взяли шефство
над Алешей, добились помещения его в детдом.
Алеша усердно принялся за учебу. Живой и
понятливый по своей натуре, он старался все
больше и больше узнать для того, чтобы самому
научиться работать.
В детском доме организуется отряд пио-
неров, и Алеша вступает в пионеры. Он ак-
тивно работает в приемнике беспризорных,
куда прикреплен отряд. Беспризорные знают
Алешу. Многих беспризорных уговорил Алеша
итти в детдом. Любят беспризорные слушать
его беседы, как стал он пионером, как по-
могли ему пионеры бросить жизнь беспри-
зорную. Алеша грамотен. Он много пишет
в стенгазету отряда о жизни беспризорных
и призывает пионеров и взрослых помогать
им. Любит Алеша экскурсии на производство.
Хочется ему работать на фабрике. Только
и думает о том, чтобы по выходе из детского
дома поступить в школу фабзавуча на произ-
водство.
Вот, что рассказал мне Алеша.
1
Из беспризорного — пионер. Та-
ких примеров много. Над ними
каждый пионер должен подумать.
Не малое дело—вырвать ребенка из
цепких лап улицы и сделать его
активным и сознательным строите-
лем новой жизни.
Кто такой беспризорный и его жизнь
Как и Алешка, большинство беспризор-
ных — дети крестьян из голодных губер-
ний. У многих—родители умерли от голода
или болезней (тифа, цынги). Другие—родите-
лей потеряли во время голода, переезжая
с одною места на другое в поисках хле-
ба Есть среди беспризорных и дети рабо-
чих, но их меньше.
Виноват ли ребенок, что он стал беспри-
зорным? Конечно, нет. Нужда, голод заста-
вили его итти на улицу искать себе хлеба.
Беспризорные дети живут группами по не-
сколько человек. Группой и от холода укрыться
лучше и украсть что-нибудь легче. Группа
выбирает себе вожака. Эго опытный беспри-
зорный, изучивший хорошо воровское ре-
месло; он обучает этому ремеслу всю группу.
Беспризорные бродят кучками по базарам,
стараясь что-нибудь украсть. Поют у трам-
ваев свои песни, собирая милостыню. Ютятся
по вокзалам, ночуя в пустых вагонах и утром
8
опять отправляются на „работу"—воровать.
Часто, в поисках ночевки, ребята заби-
раются в нагретые за день асфальтовые котлы
и ночуют в них. „Квартируют" также часто
в мусорных ящиках.
Вот, что пишет деткор Костя о беспри-
зорных в пионерской газете „Внучата Ильича"•
„Беспризорность
Средь улиц и в темных подвалах,
В ра (рушенных, старых домах,
В вагонах и грязных кварталах
Беспризорность ютится впотьмах.
В лохмотьях и часто босые,
Идут они все добывать.
От голода хмурые, злые,
Идут они хлеб воровать.
Матерей и отцов потеряли,
Остались без крова они;
Время скитаться настало
И тяжелые, тяжкие дни“.. .
Как относится к беспризорному на-
селение
Беспризорный—грязный,оборванный и стра-
шный. Сытый нэпман и разодетая „барынька"
с отвращением смотрят на забитого, несчаст-
ного беспризорного, который дрожит от хо-
лода в своих рваных отрепьях. Они боятся
„запачкаться" об этих .воришек", они отно-
8
сятся к беспризорным, как к преступникам,
которые готовы залезть к ним в карман.
Трудящиеся к беспризорному относятся
совсем не так.
Один рабочий, у которого беспризорный
вытащил из кармана деньги, рассказывает:
„поймал я его, а ударить—рука не подня-
лась, потому знаю, что не этим его испра-
вишь, а помощь ему оказать нужно, тогда и
воровать не будет".
Как пионер должен относиться
к беспризорному
Беспризорные — дети трудящихся. Помня
об этом, пионер должен относиться к бес-
призорному не как к воришке и преступнику,
а как к несчастному ребенку, который не по
своей воле попал на этот путь. Пионер дол-
жен стать ему первым товарищем и другом.
Задача пионера помочь беспризорному вы-
браться из той жизни, которую он ведет.
В работе пионеров с беспризорниками очень
часто бывает, что беспризорные и разговари-
вать с пионерами не хотят. Они обозлены и не-
доверчивы. Но пионеры не должны смущаться
этим, а настойчиво добиваться того, чтобы
беспризорный поверил им и почувствовал
в них друзей. Настойчивость и терпение—
лозунг пионера в работе с беспризорными.
10
Работа пионеров по беспризорности
Наше государство ведет работу с беспри-
зорными через отделы народного образова-
ния. Для беспризорных организуются детдома,
трудкоммуны, мастерские, сельскохозяйствен-
ные колонии и различные другие учреждения.
Но, конечно, всех беспризорных сразу наше
государство на свои средства обеспечить не
может. А потому в помощь ему в борьбе
с беспризорностью работают детские ком-
миссии при губернских исполнительных ко-
митетах Советов, об-во „Друг Детей" и др.
Пионеры же ближе всего стоят по возра-
сту к беспризорным детям, а значит, и легче
всех смогут понять их. Пионеры и являются
одной из общественных организаций, которая
должна притти на помощь государству в этом
большом и трудном деле.
Чем же пионер может быть полезен госу-
дарству в этой работе?
Не скудными копейками, которые пионер
добудет у отца и матери и отдаст на борьбу
с беспризорностью, может он здесь помочь.
Нужно стремиться устроить беспризорного
ребенка куда-нибудь, направить в учреждение
беспризорных, найти ему опекуна, т.-е. по-
местить к кому-нибудь на жительство, к ку-
старю в ученье и т. д. Основная задача—дать
ему возможность жить, но не уличной жизнью
11
оеспризорного, а жить и трудиться в здоро-
вой пролетарской среде.
Не оттолкнуть беспризорного надо, не без-
различно отнестись к его судьбе, а помощь
оказать, устроить на время у себя в клубе,
договориться с фабрикой о том, чтобы вре-
менно ребенка кормили, отыскать кустаря,
который захочет взять его в ученье.
Очень часто и в совете сильно нуждается
беспризорный: он не знает, куда ему обра-
титься, особенно деревенский парень, недавно
ставший беспризорным. Нужно растолковать
такому парнишке, как пойти в отдел народ-
ного образования, где он, свести его туда
и т. д.
„Во второй отряд имени Крупской”—пи-J
шет Куршинский в пионерской гезете „Ленин-,;
ские Искры"—„пришел один беспризорный,
мальчик... За мальчиком не было никакого
надзора и ему пришлось итти побираться.
Узнав про это, наш отряд взял его пока на
свое иждивение до определения в детский
дом... Наш отряд к 15-му августа хочет уже
определить его в детдом".
Но не всегда беспризорного, которого пио-
неры приведут в отдел народного образова-
ния, могут принять в детдом. Это потому,
что детдома переполнены, и часто нет мест.
Чтобы ребенок опять не пошел на улицу во-
ровать и голодать, нужно постараться вре-
Россжая государственна^
ДОТСКЗЯ 0;?0?ИОТ6КЗ i

12
менно поддержать его. Как это устроить?
Можно пустить по фабрике, по заводу, под-
писной лист, собрать для беспризорного не-
много денег и содержать его временно у себя
в клубе.
В газете „Юный Ленинец" (Харьков) дет-
кор Комар пишет:
„Как второй Ново-Николаевский
лагерь пионеров приютил беспри-
зорника.
„Как-то случайно к нам забрел беспри-
ник, его сейчас же уговорили остаться
яде, кормили, одели и т. д. Думаем, что
нХ-с^воится, будет жить в отряде, воспи-
т^ем^о—будет хорошим парнем*4.
как пионеры помогли беспризорнику,
примеру могут последовать и другие
ь в работе ячеек «Друг Детей
помощь пионер может оказать
беспризорному, участвуя в работе ячеек „Друг
на предприятиях и в деревне.
Пионер ведет агитацию среди взрослых за
вступление в члены ячейки. В Москве, напри-
мер, один из отрядов пионеров успешно вел
такую агитацию, организовав ряд вечеров
с постановками из жизни беспризорных. Много
13
рабочих в результате этого вступили в члены
ячейки „Друг Детей*.
Пионеры помогают ячейке устраивать ве-
чера в пользу беспризорных, оповещают о дне
вечера, участвуют в постановке из жизни бес-
призорных, развешивают плакаты, объявления
о вечере и т. д. Там, где ячеек .Друг Де-
тей" нет, пионеры должны все время толкать
взрослых к организации ячейки. Пионеры все
время напоминают взрослым о тех, кто не
имеет ни крова, ни пищи, кто так сильно
нуждается в нашей помощи. Пионеры активно
участвуют в „недельниках" и „месячниках"
помощи беспризорным. Они помогают в про-
ведении кампании, в организации лагерей,
кружечного сбора, ходят с подписными ли-
стами и т. д.
Где нет ячеек, пионеры и сами организуют
такие сборы под руководством ячейки РЛКСМ.
„Пионеры „Юного Припека" Енисейской
губ.,—пишет деткорСимкачев— „получили цир-
куляр о помощи беспризорным. Пионеры, не
долго думая, пустили в ход подписной лист,
поставили спектакль и в результате—сорок
рублей..."
Но, понятно, что такую помощь нужно
организовывать, не дожидаясь циокуляров.
Многие ^отряды имеют мастерские (пере-
плетную, швейную, сапожную и др.).
В этих мастерских пионеры могут работатв
вп ользу беспризорных (книги переплести и пр.).
14
Работа пионеров в учреждениях бес-
призорных
Очень часто взятый в детучреждение
беспризорник не может ужиться в нем. Он
привык к шумной жизни на улице. Ребятам
нужно дать такую работу, которая бы сра^у
завлекла их и заинтересовала. Эта работа
должна отвлечь их от прежней жизни на
улице, от воровства, хулиганства и т. д.
Кто все это сможет дать беспризорному?
Конечно, пионеры. Живые пионерские игры,
веселые песни, увлекательные беседы о жизни
в лагерях—вот, что заинтересует беспризор-
ного. Рассказы о прогулках с ночевками,
о массовых праздниках с физкультурой и
играми, экскурсиями на производство, трудо-
вая работа в мастерских, прогулки по городу
с барабанным боем и развевающимися зна-
менами—все это живо завлечет беспризорного.
Работу нужно начинать с приемника и
распределителя.
Это—учреждения, куда приводят беспри-
зорного прямо с улицы. Пионеры отряда,
прикрепленного к приемнику, придя в него,
должны собрать беспризорных, поговорить
С ними о том, кто такие пионеры, что они
делают, к чему стремятся. Нужно рассказать
детям о том, зачем пришли пионеры в прием-
ник и что они хотят в нем делать. После
15
беседы, чтобы сейчас же заинтересовать ребят,
нужно затеять интересную игру совместно
с беспризорными, здесь же обучая их этой
игре. Главное—подружиться с беспризорными
так, чтобы они доверяли пионерам и охотно
шли на работу с ними.
Посещая регулярно приемник, пионеры
проводят с детьми беседы, громкие читки
интересных книг, обучают детей строю, гим-
настике, организуют прогулки и т. д.
Потом пионеры начинают привлекать их
в пионерский клуб. В клубе знакомят с рабо-
той звеньев, отрядного уголка. Нужно устраи-
вать с беспризорными экскурсии, привлекать
их на массовые детские праздники и к работе
на пионерских площадках.
Пио1 еры не должны бросать работу, по-
тому что стаоых ребят переводят в постоян-
ные детучреждения—трудовые коммуны—ма-
стерские и т. д. и приводят новых ребят
с улицы. Пионеры должны проводить работу
все с новыми и новыми группами беспризор-
ных. Пионеры должны помочь государству
перевоспитать детей и приучить их к новой
трудовой жизни.
Очень часто отряд пионеров, который на-
ходится вблизи трудкоммуны или сельхозко-
лонии, не старается проникнуть в эти учре-
ждения для работы в них с беспризорниками.
В эгих учреждениях дети живут постоянно,
16
и потому пионеры должны стремиться орга-
низовать детей в пионерский отряд.
Начать работу в этих учреждениях нужно
так же, как в приемнике, с беседы, с веселой
совместной игры. Но останавливаться на этом
не нуйсно. Пионеры должны через ячейку
РЛКСМ добиться выделения комсомольца—во-
жатого отряда в эти учреждения.
После того, как отряд будет организован,
нужно держать с ним постоянную связь и
помогать в работе.
Задача пионеров—связать детей с фабри-
кой или селом так, чтобы ребяга не жили
замкнутой жизнью, а принимали участие
в жизни окружающего района.
Работа пионеров с беспризорными
на площадках
Большую работу могут вести пионеры
с беспризорными летом на площадках бес-
призорных.
Площадки эти организуются отделом на-
родного образования при помощи комитетов
комсомола, об-ва „Друг Детей", кооператива,
предприятия и т. д. Летом беспризорные
вылезают из своих зимних „берлог', и потому
их легче привлечь на площадку. Прикреплен-
ный для этой работы отряд должен поста-
раться заинтересовать детей работой площадки.
Этого можно добиться, организуя на площадке
массовые праздники, игры, состязания и т. д.
Беспризорный захочет пионера и в беге обо-
гнать, и в игре в мяч победить. Вот пример
того, как игры и состязания действуют на
беспризорных. В газете .Ленинские Искры*
деткор Лукашевич пишет: .Открыли спорт-
площадку пионеры 34 отряда им. Красной ави-
ации. В лень открытия были показаны спор-
тдг’ные номера. Показали несколько игр со-
стязательного характера: трудовой бег, эста-
фету, прыж:и. На открытии были беспризор
ны*3. На следующий день от ребят посыпа-
лись заявления о приеме в отряд. Мы при-
няли 15 человек, которых воспитываем на
своей площа ке по-пионерски...*
Но главное, что нужно беспризорному—
это ремесло, занятие, и здесь пионеры могут
ему помочь. Через ячейку комсомола пионеры
добиваются того, чтобы на площадке были
организованы мастерские для беспризорных.
На площадках пионеры должны выпускать
С беспризорными стенгазету, все время ста-
раясь привлечь к ней все большее и большее
число беспризорных. Заметка беспризорных
в стенгазете очень сильно будет влиять и на
других беспризорных, которые приходят на
площадку. Им тоже захочется писать в стен-
газету о своей жизни, и это же их притянет
ближе к пионерам. Кроме стенгазеты, пионе-
рам нужно проводить с детьми на площадке
громкие читки, беседы, экскурсии за город
18
и на производство. Трудовую работу пионеры
должны также проводить на площадке вместе
с беспризорными. На этой работе (уход за
насаждениями, разбивка гряд с цветами, не-
большого огорода, поливка площадки и т. д.),
пионеры должны учить ребят и спаять их
между собой.
Кроме работы на площадках беспризорных
в летнее время, пионеры могут втягивать бес-
призорных и на свои пионерские площадки.
В орловской газете „Красный Галстук"—
пионер Жибоедов пишет в заметке:
„Как я работаю с беспризор-
ными:
„Беспризорных в Ельце много. Они ходят
по базару, воруют, бьют животных, ни одно
базарное происшествие не обойдется без них.
Но как только наступает вечер, то почти все
они собираются и играют на площадке. Я
показываю им пионерские игры, рассказы-
ваю о пионерах, о Ленине и иногда читаю
книжку или газету.
Ребята вначале враждебно смотрели на
меня, по потом свыклись, и мой приход радо-
вал их. Когда ребята одни, то у них игра
не клеится: или поссорятся, или вовсе поде-
рутся. Со мною у них работа идет успешно,
уже многие беспризорные вступили в отряд
юных пионеров".
Вся работа пионеров с беспризорными
имеет одну цель—беспризорного сделать пи-
19
онером. К этому пионеры должны стремиться
всюду, где они ведут работу с ними,—и
в приемнике, и трудкоммунах, и на площадке—
всюду пионер должен помнить об одном:
нужно отвлечь беспризорного ребенка от
улицы, сделать его сознательным и активным
пионером—строителем пролетарского государ-
ства.
СОДЕРЖАНИЕ
Беспризорный у пионеров......................... 3
Кто такой беспризорный и его жизнь.............. 8
Как относится к беспризорному население........	9
Как пионер должен относиться к беспризорному.... 10
Работа пионеров по беспризорности.............. 11
Помощь в работе ячеек „Друг Детей"............. 13
Работа пионеров в учреждениях беспризорных..... 15
Работа пионеров с беспризорными на площадках.... 17
Издательство ЦК РЛКСМ
„МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ'
Москва, Нов. пл., д. 6/8. О Тор. Отд. Тел. № 3-91-96
Поступили в продажу следующие книги;
Н. Чаплин. —Ленинский путь комсомола. Стр. 87,
ц. 25 коп.
Л. Шацкин.— Основные вопросы Юношеского
Движения. 2-ое издание. Стр. 247, ц. 90 к.
А. Киров.— Материалы к истории РЛКСМ. Под
редакцией Истомола ЦК РЛКСМ. Рассчитана,
как систематически подобранный материал,
для занятий в кружках по истории РЛКСМ.
Стр. 169. 2-е изд., ц. 65 к.
Е. Герр.—Очерки по истории РЛКСМ. 2-е-изд.
Стр. 55, ц. 16 к.
А. Киров и Далин. — Юношеское Движение
в России. Стр. 317, ц. 1 р. 25 к.
А. К и р о в.—Ученические соц.-демокр. организации
до революции. Стр. 158, ц. 75 к.
Е. Г е р р.—На пути в революцию. Стр. 52, ц. 20 к.
Л. Колеснико в.— Комсомольский Восток. Под
редакцией Бройде. Стр. 122, ц. 45 к.
Устав и программа РЛКСМ. 9-е дополненное и
исправленное изд. Вновь переработана в
уставе глава „Задачи и обязанности членов
РЛКСМ**. Стр. 48, ц. 5 к.
Каира д.—Популярное изложение устава РЛКСМ.
Стр. 87, ц. 20 к.
—	Резолюции и постановления VI съезда РЛКСМ.
2-е испр. изд. Стр. 215, ц. 75 к.
—	Обращение VI съезда РЛКСМ ко всем членам.
Стр. 18, ц. 8 к.
Камрад.'— Стенографический отчет VI съезда
РЛКСМ. Стр. 368, ц. 1 р. 50 к.
— Наши съезды (резолюции и постановления
съездов РЛКСМ). Стр. 263, ц. 60 к.
— Съезды РКП о молодежи. Стенограммы и резо-
люции. Стр. 158, ц. 65 к.
В. Ленин. —О молодежи. Стр. 206, ц. 65 к.
Н. К р у п с к а я.—Семнадцатый год. Стр. 46, ц 18 к.
В у й о в и ч.—Большевизация КИМ. Стр. 48, ц 15 к.
Вуйович. — КИМ и его программа. Сборник.
Стр. 64, ц. 16 к.
Г. Ч и ч е р и н.—Из истории Интернационала моло-
дежи. Стр. 112, ц. 50 к.
1\ Зиновье в.—Коминтерн молодежи и его задачи
Стр. 96, ц. 22 к.
О. Т а рх а н о в. — Очерки из истории КИМ. Стр. 216,
ц. 90 к.
О. Т а р ханов.—Интернационал молодежи. Стр.135,
ц. 50 к.
В. Мирошевски й—Буржуазные юношеские орга-
низации. Стр. 98, ц. 30 к.
В. Мирошевски й.—Юнсекция рабочего клуба.
Стр. 66, ц. 20 к.
С. До'лински й.—За учебу. (Вечера политобразо-
вания в клубе. Пособие для устройства вечера.)
С 7 рисунками в тексте. Стр. 66, ц. 23 к.
Глав и Таракано в.—Комсомольский клуб. 2-е
изд. Стр. 54, ц. 20 к.
А. Иттин.—Физкультура и Комсомол. Стр. 128,
35 коп.
Шварц. - РЛКСМ и оздоровление молодежи.
Стр. 40, ц. 12 к.
Ш в а р ц.—Здоровье рабочей молодежи. Стр. 91,
ц. 55 к.
Б. Кальпус.—Физкультура для всех.
Берман. — О столь ценном табаке и трудовом
молодняке.
К е д р у с. —Гигиена подростка. С предисловием
д-ра Радина.
Кроме перечисленных книг, в магазинах и от-
делениях Издательства ЦК РЛКСМ ..Молодая
Гвардия* имеется большой выбор литературы
как издания «Молодой Гвардии*, так и других
издательств.
Магазины издательства принимают
на себя подбор литературы
ДЛЯ БИБЛИОТЕК
комсомольских, пионерских, ленинских уголков, изб-
читален и др.
Имеются в продаже значки „КИМ“ и „БУДЬ ГОТОВА
на винтах, булавках и простые крашеные.
Большой выбор пионерского снаряжения и канцеляр-
ских принадлежностей.
В провинцию заказы высылаются наложенным пла-
тежом по получении аванса в размере 25% стоимости
заказа. Организациям скидка. При внесении всей
суммы заказа вперед—пересылка и упаковка за счет
издательства.
ЗАКАЗЫ НАПРАВЛЯТЬ ПО АДРЕСАМ:
Москва, Новая пл., д. 6/8, „Молодая Гвардия",
Торговый Отдел.
Москва, Неглинный пр., д. 8, кн. магазин „Мо-
лодая Гвардия".
Москва, Тверская, ул., д. 37, магазин „Пионер".
Ленинград, Проспект 25 Октября, 54, Комсо-
мольский книжный магазин.
Ленинград, Проспект 25 Октября. 34, магазин
„Пионер".
Харьков, Троицкий пер., 2, отделение издатель-
ства „Молодая Гвардия".
Ростов н/Дону, проспект Подбельского, 15,.
отделение Издательства „Молодая Гвардия".
^4^1		=
о том, связан ли ваш отряд с деревней, какие
есть недочеты в этой связи, на что жалуются
деревенские пионеры.
У пионера слово не должно расходиться с де-
лом. Поэтому -—во-вторых, книжечку нужно
использовать в практике работы. Вся эта
ЯЛиЛнилтечка будет лучшим руководством для
:евной работы в отряде, школе и семье,
юится работа пионеров в семье—нужно
гь в книжечку, обсудить, как же лучше
аботу.
шли ребята организовать стенгазету,
нают, с какой стороны к ней подойти,
аки и здесь выручит библиотечка—
сть книжка о стенгазете и деткорах.
>бразом, библиотечку можно использо-
всей работе.
гда книжки в звеньях будут прочтены
[ьзованы, их нужно сдать в отрядную
гечку. Там они будут в целости и всегда
(тся в работе для всякого рода справок.
1 Каждую книжку не мешает взять пионеру на
дом, чтобы порйзобраться в ней одному, по-
читать ее своим семейным.
5. В книжках; конечно, могут встретиться
недостатки (может быть, некоторые вопросы
не освещены, непонятный язык и т. д.), о всех
таких недостатках отряд, звено и каждый
отдельный пионер должен писать по адресу:
Москва, Старая пл., д. 4, ЦК РЛКСМ, Отд Печати.
50-cr0	[к>
БИБЛИОТЕЧКА
„КАИ РАБОТАТЬ ПНОЯЕРУ
БЕСЕДЫ ВОЖАТОГО
состоит из следующих 15 книг:
1.	А. Волков. Совет отряда и его работа.
2.	А. Волков. Звенья и отряд.
3.	А-. Волков. Пионер в семье — пример.
4.	А. Волков, Помогай деревне,
5.	Л. Криволапов. Партия, комсомол
и юные пионеры.
6.	В. Зорин. Пионеры, дети и завод.
7.	Я. С моля ров и.Н. Пота по в. В поход
за- знанием.
8.	Я. Смоля ров. Пионерам об игре.
9.	Я. Смоля ров. Пионерский клуб.
10.	Н. Потапов. Стенная газета и деткоры.
.11. Н. Потапов. Как читать книжку и газету.
12. Л. Глатман. Пионерка борьбу с беспризор.
13. Л. Глатман. Пионер, помни о третьем зак.
14. Д-р Я. Бугайский. Пионер, будь здоров!
15. М. Зак. Пионеры в школе.
Цена всей библиотечки 1 руб.
ЗаказЫ направлять в Издательство «Молодая
Гварди я»,—Москва, Новая плбщадЬ, д. № 6/8.
ИИ Торговый Отдел Издательства и в Отделения: ИИ
- Ленинград — Проспект 25-го Октября, 54
X а р Ь к о в — Троицкий пер., 2
Ростов п/Д о н у — просп. ПодбелЬского, 15,