Santiago Vázquez Ures
Telmo Diz Gamallo
Javier Infante Lourido
dáosnos
ÍNDICE
M UNIDAD 1: Hola, ¿qué tal?______________________7
COMUNICACIÓN
•	Dar y pedir datos personales
•	Saludar y despedirse
•	Recursos de supervivencia en clase
GRAMÁTICA
•	Alfabeto
•	Presente: verbos en -ar
•	Presente: ser, tener
•	Género y número
LÉXICO
•	Países y nacionalidades
•	Profesiones
•	Lugares de trabajo
•	Números
UNIDAD 2: Mi clase de español____________________________________________________17
COMUNICACIÓN	GRAMÁTICA	LÉXICO
•	Expresar existencia y ubicación	• Presente: verbos regulares	• La clase
•	Identificar y describir objetos y lugares	• Género y número	• Colores
• Artículos determinados e indeterminados • Locuciones prepositivas
• Hay-Estar	• La casa
UNIDAD 3: ¿Cómo soy? ¿Cómo estoy? ¿Cómo voy?_____________________________________27
COMUNICACIÓN	GRAMÁTICA	LÉXICO
•	Describir personas y cosas	•	Ser-estar	•	Descripción física
•	Expresar posesión	•	Adjetivos posesivos	•	Descripción de carácter
•	Hablar sobre medios de transporte	•	Pronombres posesivos	•	La ropa
• Verbo ir + preposiciones	• Medios de transporte
UNIDAD 4: Un día en mi vida______________________________________________________37
COMUNICACIÓN	GRAMÁTICA	LÉXICO
•	Preguntary decir la hora	• Presente: verbos irregulares	• La hora
•	Hablar sobre hábitos	• Adverbios de frecuencia	• Días de la semana, meses
•	Expresar frecuencia	y estaciones delaño
• Acciones habituales
• La familia
UNIDAD 5: Me gusta salir con mis amigos...........................................49
COMUNICACIÓN	GRAMÁTICA	LÉXICO
•	Expresar gustos	•	Verbo gustar y similares	♦	Ocio y tiempo Libre
•	Hablar sobre gastronomía	•	Cuantifícadores	•	Gastronomía y alimentos
•	Hablar sobre la salud	•	También-tampoco	•	El cuerpo humano
• Deportes
Autoevaluación____________________________________________________________________59
Fonética y pronunciación__________________________________________________________61
Transcripciones de las audiciones_________________________________________________64
Resumen gramatical________________________________________________________________72
Vocabulario.......................................................................78
SPISTRESCI
ROZDZIAt 1: Czesc. Co stychac?
KOMUNIKACJA
•	Dañe osobowe
•	Powitania i pozegnania
•	Wyrazenia przydatne w klasie
GRAMATYKA
•	Alfabet
•	Czas terazniejszy: czasowniki
zakoñczone na -ar
•	Czas terazniejszy: ser, tener
•	Rodzaj i liczba
 ROZDZIAt 2: Moja klasa
LEKSYKA
•	Kraje i narodowosci
•	Zawody
•	Miejsca pracy
•	Liczby
.................17
KOMUNIKACJA
•	Wyrazanie istnienia i lokalizacji
•	Opisywanie rzeczy i miejsc
GRAMATYKA
•	Czas terazniejszy: czasowniki regúlame
•	Rodzaj i liczba
•	Rodzajniki okreslone i nieokreslone
•	Czasowniki hay-estar
LEKSYKA
•	Klasa
•	Kolory
•	Wyrazenia przyimkowe
•	Dom
ROZDZIAt 3: Jaki jestem? Jak si? czuj?? Czym jad??_27
KOMUNIKACJA	GRAMATYKA	LEKSYKA
•	Opisywanie ludzi i przedmiotów	•	Czasowniki ser-estar	•	Opis wygl^du
•	Wyrazanie posiadania	•	Przymiotniki dzierzawcze	•	Opis charakteru
•	Mówienie o srodkach transportu	•	Zaimki dzierzawcze	•	Ubrania
• Czasownik ir + przyimki	• Srodki transportu
 ROZDZIAt 4: Dzieñ z mojego zycia___________________________________________________37
KOMUNIKACJA	GRAMATYKA	LEKSYKA
•	Pytanie i podawanie godziny	• Czas terazniejszy: czasowniki	• Godziny
•	Mówienie o nawykach	nieregularne	• Dni tygodnia, miesiqce
•	Wyrazanie cz?stotliwosci	• Przystówki cz?stotliwosci	i pory roku
•	Czynnosci codzienne
•	Rodzina
 ROZDZIAt 5: Lubi? wychodzic z przyjaciólmi..........................................49
KOMUNIKACJA	GRAMATYKA	LEKSYKA
•	Wyrazanie upodobañ	•	Czasownik gustar i jemu podobne	•	Rozrywka i czas wolny
•	Mówienie o gastronomii	•	Okreslanie ilosci	•	Gastronomía i jedzenie
•	Mówienie o zdrowiu	•	Tez-teznie	•	Ciato cztowieka
• Sporty
	Samoocena______________________________________________________________________59
I	Fonetyka i wymowa______________________________________________________________61
	Transkrypcje nagrañ	audio____________________________________________64
	Podsumowanie gramatyki_________________________________________________________72
Stownictwo....................................................................78
Presentación
ARRIBA JOVEN 1 va dirigido a estudiantes de educación secundaria (ponadpostawowa) de nivel
principiante. Está concebido con la finalidad de ayudar al alumno a lograr un alto grado de competencia
lingüística y comunicativa, dentro del nivel Al del Marco de Referencia Europeo.
El libro nace de la experiencia docente de los integrantes del equipo didáctico de la editorial Editnos
y pretende facilitar la labor del docente a la hora de preparar la clase, enseñar, explicar o manejar
diversas situaciones de aprendizaje dentro del aula. EL manual integra de forma secuencial y ordenada
los contenidos léxicos y gramaticales, las dinámicas, Los textos, las audiciones y los ejercicios, para que
el profesor apenas tenga que recurrir al uso de recursos externos al libro. De este modo, tanto docente
como alumno, disponen de todo lo necesario para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea rápido,
cómodo y efectivo.
El manual va dirigido a jóvenes estudiantes polacos, por eso incluye personajes y elementos de
Polonia, empalizando así con el estudiante, pero siempre dentro de un marco plural y multicultural.
La protagonista del libro es Natalia, una estudiante polaca que disfruta de una beca en España y que
convive con tres compañeros de piso: Chen.de China; Vero, de España y Luiz.de Brasil. Todos estos
personajes están presentes en textos y en numerosas actividades.
Arriba Joven 1 es la primera parte de una serie de cuatro manuales adaptados a cada uno de los cursos
existentes en el sistema de educación secundaria en Polonia y está diseñado para realizar de forma
cómoda el material didáctico independientemente del número de horas semanales destinadas al estudio
de español. Los enunciados y explicaciones importantes aparecen traducidas al polaco solo en el primer
manual de La serie.
Arriba Joven 1 contiene cinco unidades. En cada una de ellas se presenta una historia, que actúa de hilo
conductor, donde Natalia habla de su estancia en España.
¿Cómo es Arriba Joven 1?
•	Inicio de las unidades.
Presentamos cada unidad con un
texto, unas imágenes o una audición,
donde se introducen los contenidos
léxicos, gramaticales, comunicativos
y socioculturales, que trabajaremos
en dicha unidad. La primera página
pretende ser útil y atractiva con
el fin de despertar la curiosidad en
el estudiante y motivarle para el
aprendizaje de nuevos contenidos.
Unidad 4: Un día en mi vida.
Lee el diálogo y estribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Pveow»] rt aloq i raprv w zes/yce. rzy podan? Titania sq prawmwe. r?> fatszyw?
Natalia: Luiz. ¿qué hora es?
Lula: Son las ocho y modu
Natalia Qué tarde! Terxjo clase a las nueve.
Lutz: Fn Brasil, ahora son las cuatro y media, cuatro horas
menos. ¿Y en Polonia?
Natalia: Es la misma hora que en España.
Luir Hoy vamos al eme a las siete, ¿recuerdas?
Natalia; Si, y después a las diez cenamos en casa de Pablo.
Afirmaciones
1 Natalia empieza las clases a tas nueve y media.
2 La ¿Herencia horai <a entre Brasil y Roioma ps de 4 horas
5 Van al cine después de cenar
4 La cena es a las siete
Presentación
•	Presentación de los contenidos.
El léxico y la gramática más relevante siempre aparecen en una misma página. En cada contenido
gramatical aparece toda la morfología, usos, ejemplos y un ejercicio a continuación para mecanizar
y asimilar La nueva información. Justo después, se presentan dinámicas para practicar de una forma
amena y comunicativa los contenidos introducidos.
ES3 Observa La Imagen y lee prestando atención a los verbos ctOrayados
hccfl na obrare* I pnaectetei nvacafoc u*rqc re acAiedtore
ES La descripción física y de carácter,
vtvglaa i c«hy charntem
E|. Ww ocAo ulitis eoie cJase
? Cantidadec |Mxhrt*'os'asbástantelo
E| las Unas ritan u*rr tomrsa.
Mames con
E| . eaá»i ios itoer f
Fj ¿teñir rito
Ej Hpy rofuí.wcrv’
Ej ¿Dónde esta tu cuaderno?
• Practicar los contenidos.
En cada uno de los temas se proponen diferentes actividades para practicar y asimilar los contenidos
léxicos y gramaticales: actividades en parejas, en grupos, de interacción oral, etc. Se pretende estimular
la creatividad y hacerle ver al estudiante la utilidad de lo aprendido. Muchas propuestas se centran en el
estudiante, en su experiencia y en su entorno.
Pregunta a tu comparte»o sobre sus gustos usando los otemehtod que aparecen
a continuación. Decpuós respondo si tienes los mismos gustos o na
KaurUiio. : aodi’scti - vafsn,«pru| -oir)C	lix- K»s*«r><e po»iete,as Ubluto sano,ay rve
E| 1 AarnnoA ¿kgusoyr ai cwv'	E| 1 alumno A ¿Irgustentasftvwnrm’
A.tenrvd • kriwrfpnrervrto/r eiane.^ crí?	Aiwma t - Ate.oe mr gumur ún tormente. ,y a U*
dtomneA • A mi ren*Win / - 4 re* ,•»	Aíviwo A  A tonauro j -Ann u
nn Escribe en tu cuaderno el pronombre y U forma correcta de Im siguientes verbos
Zapiu * ícscce uime* i oSuo*ednn 'a«r»e pMenych czmoMrrinw
1 o itreanlo», a n< la» creadla» de ceide, ¿y a tí ’ Soy «egecatlano y o (encxar.e i*0 la ventare
Z -¿O(InMMM^d uxteOes) la íiScjUií a?-ke (encantaca nosobosl lees
5 (importar.a usted) su pa»P Claro  ilmporta». a mil mucho m» país 5o»un pat ’Ul»
4	i o (Molestar a 0) los tapatos nuevos? SI  (doler, a mí) los pies cuando eanuno
5 ¿Que ó (apetece, a ti) comer ahora' •(Apetece.amQ vm» huevos wiws
6 -¿(Irowesai a srstacfl la aKtta7-Sr.o (encantar a mO cocinar y crear (datos rumos
1 • ¿Estas to*r>7- No estoy ’aut • (Dolar, a mí] los braios. las pienas
8	¿e (AprtKvr a vosotros' salir esta noche? No esta noche  i pprttcr* a nouotros) estar en casa
9	 (importe' » ti) la aM-'etete? 5*. • (encamar a nv) loe docunrantasei de naturaieia y de animalm
10. A Se#a  (molestar] la múska alte,pero a rm a lentarur] escuchar la música a todo volumen.
L. t feirWrtWfl AifcóF
ios nebíes le moto
La vtda de tas ramoses
ti eme
Presentación
•	Texto final.
El objetivo principal con esta actividad es la
comprensión lectora por parte del estudiante.
Después de cada texto hay una serie de
preguntas o un ejercicio de verdadero o falso.
Otra finalidad es comprobar si el estudiante
ha aprendido los contenidos más importantes,
ya que cada historia de Natalia funciona como
resumen de cada unidad. Además, intentamos
enganchar al alumno a la historia, como si de
una serie se tratara, para motivarle a seguir
aprendiendo y, de este modo, que pueda leer
y comprender los siguientes capítulos.
•	Autoevaluación.
1. El MMigj i	ituij burra
2. El
5. B friso es oscuro y peooeAo
« MUU n. mei p«o
S, Es friso ñeca vistas bonus.
6. ÉA el itoiiitlxjria 4r N«LaL< hoy «n» eUbmbc*
Escribe un lento simiLai al de Natalia
describiendo tu casa, que habitaciones
y nieblas hay y donde están	r
Al final del libro se presenta una actividad de autoevaluación por cada tema para que el estudiante
valore y practique lo aprendido en cada unidad.
•	Resúmenes gramaticales.
Al final del manual, existe un apéndice gramatical que facilitará al alumno la consulta de la gramática
y le ayudará a localizar rápidamente los contenidos que quiere estudiar o revisar.
•	Glosario.
Al final del libro, presentamos un glosario con las palabras y expresiones más importantes de cada
unidad. Esto podrá servirles al profesor y al estudiante para seleccionar el vocabulario prioritario.
•	Audiciones y transcripciones.
El manual presenta treinta y seis audios, seis por unidad y seis del anexo de fonética y pronunciación.
Las voces pertenecen a nativos de España y de diferentes países de América Latina para que el
estudiante pueda escuchar diferentes acentos y le ayuden a comprender con más facilidad a nativos
de habla hispana. Las audiciones están disponibles de forma gratuita en la web www.editnos.com y las
transcripciones se pueden encontrar al final del libro.
• Fonética y pronunciación.
Al final del libro se presenta además un anexo dedicado a la práctica de la fonética y la pronunciación
del español.
Unidad 1: Hola, ¿qué tal?
1.1.
Escucha y lee los diálogos.
Wysluchaj dialogów.a nast^pnie je przeczytaj.
<f)
DIÁLOGO 1
Natalia: Hola, ¿qué tal? Me Llamo Natalia.
¿Y tú?¿Cómo te llamas?
Chen: Hola, yo soy Chen, encantado. ¿De dónde eres?
Natalia:	Yo soy polaca, ¿y tú?
Chen:	Yo soy de China.
DIÁLOGO 2
Luiz: Buenos días Chen, ¿cómo estás?
Chen: Buenos días Luiz, muy bien, gracias.
Ella es Natalia.
Luiz: Hola Natalia, ¿de dónde eres?
Natalia: Hola, soy de Polonia. ¿Y tú?
Luiz: Soy brasileño y soy profesor de baile.
Chen: Yo estudio Filología Española.
¿Qué estudias tú, Natalia?
Natalia: yo estudio Turismo.
1.1. a
Después de leer los diálogos anteriores, escribe en tu cuaderno las respuestas
a las siguientes preguntas.
Po przeczytaniu dialogów z poprzedniego ¿wiczenia.zapisz w zeszycie odpowiedzi na nast?puj^ce pytania.
O
¿De dónde es
Chen?
¿Qué estudia
Natalia?
O
¿Cómo se llama el
chico de Brasil?
O
¿De dónde
es Natalia?
O
¿Qué estudia
Chen?
¿Qué profesión
tiene Luiz?
Arriba Joven 1
siete 7
1.2.
(f)
Escucha y repite el alfabeto.
Wysluchaj alfabetu i powtórz go.
A	(a)		América, amigo
B	(be)		Barcelona, Bolivia
c	(ce)	a,o,u	Canadá, Colombia, Cuba
		e,¡	cero, cinco
CH	(che)		China, chocolate, chico
D	(de)		Dinamarca, domingo
E	(e)		España,Ecuador
F	(efe)		Francia, fiesta
		a,o,u	Galicia, gol, Guatemala
G	(ge)	e,¡	gente, girasol
		ue,u¡	guerra, guitarra
H	(hache)		Holanda, hola
1	(i)		Italia, inteligente
J	(jota)		Japón, jueves
K	(ka)		kilómetro, kilogramo
L	(ele)		Lima, lunes
LL	(elle)		Sevilla, ella, paella
M	(eme)	Madrid, martes
N	(ene)	Nigeria, nosotros
Ñ	(eñe)	España, mañana
0	(o)	Oslo, ocho
P	(pe)	Perú, plátano
	ue fr-i	¿qué?, queso
Q	(CU) Ul	¿quién?, quince
R	(erre)	caro, pero
		Rusia, perro
s	(ese)	Suecia, sábado
T	(te)	Turquía, tomate
U	(u)	Uruguay, uno
V	(uve)	Valencia, viernes
w	(uve doble)	Taiwán
X	(equis)	taxi, examen
Y	(i griega)	yo, hoy, reyes
z	(zeta)	zapato, zumo, zorro
1.3.
Escucha prestando atención a la pronunciación y repite.
Postuchaj.zwracaj^c uwag? na wymow^ i powtórz.

1.	La b y la v se pronuncian igual /£>/: beber, bueno, vivir, vaso.
2.	La c se pronuncia /©/ en ce, ci: cero, cinco.
3.	La c se pronuncia ¡k/ en ca, co, cu: coso,coche, Cuba.
4.	La q se pronuncia /k/ en que, qui: queso, quince.
5.	La g se pronuncia /x/ en ge, g¡: gente, girasol.
6.	La g se pronuncia /g/ en ga, go, gu, gue, gui, güe, güi, gr, gl:
gas, gol, guapo, Miguel, guitarra, vergüenza, pingüino, grande, iglú.
7.	La h no se pronuncia: hola, hotel, Honduras.
8.	La ch se pronuncia /tf/: China, chocolate, Chequia.
9.	La ll se pronuncia /A/ (o /j/ en muchas zonas): ella, pollo, silla.
10.	La y se pronuncia /j/: yo, reyes, o /i/: hoy, Uruguay.
11.	La r se pronuncia suave /r/: pero, caro o fuerte /rr/: Rusia, perro.
12.	Vocales: a, e, i, o, u.
13.	Consonantes: b, c, d,f, g, h,j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x,y, z.
l.	CA, QUE, QUI.CO, CU.
cama, queso, quince, color,
cucaracha.
2.	ZA, CE, Cl, ZO, ZU.
Zambia, cero, cinco, zoo, zumo.
3.	JA, JE/GE, JI/GI, JO, JU.
Japón, jefe, general, jirafa,
girasol, José, Julio.
4.	GA, GUE, GUI,GO,GU.
gato, guerra, guitarra,
gordo, guapa.
5.	GÜE, GÜI.
vergüenza, pingüino.
8 ocho
Arriba Joven 1
Uí
1.4.
¿Qué es esto? Busca las palabras en el diccionario, escríbelas en tu cuaderno y deletrea.
Co to jest? Wyszukaj w stowniku odpowiednie slowa, zapisz je w zeszycie i przeliteruj.
Escucha y repite las estructuras básicas para la comunicación.
Wysluchaj podstawowych zwrotów w komunikacji i powtórz je.
4
sí * no
No comprendo.
No sé. ¿puedes repetir?
oSee^e-?
.Cóm°
No entiendo.
¿Cómo se d'ce?
¿Qué significa...?
7
¿Cómosepranunca-
¿Puedes escribir
en la pizarra...?
Por favor.
bien * rna^
fácil * difícil
Perdón. Más despacio.
Por ejempt0
1.6.
Observa la forma y los usos del verbo ser.
Zwróc uwage na odmiane i zastosowania czasownika .ser".
Yo	soy
Tú	eres
Él/Ella/Usted	es
Nosotros/Nosotras	somos
Vosotros/Vosotras	sois
Ellos/Ellas/Ustedes	son
USOS:
1.	Presentación. Ej.: Yo soy Natalia Nowak.
2.	Nacionalidad u origen. Ej.: Ella es de Polonia.
3.	Profesión. Ej.: Nosotros somos arquitectos.
4.	Tiempo. Ej.: - ¿Qué hora es? - Son las 14:00.
5.	Descripción. Ej.: Tú eres muy guapa y simpática.
Completa en tu cuaderno las frases con el verbo ser.
Uzupetnij w zeszycie zdania czasownikiem .ser”.
1.	Tú  español, de Barcelona.
2.	Ellas  Natalia y Vero.
3.	Usted  el director de la escuela.
4.	Yo  de Ecuador.
5.	Nosotras  turistas.
6.	Santiago  millonario.
7.	Vosotros  de Europa.
8.	Ella  cristiana.
9.	Vosotras  ingenieras.
10.	Carolina  pintora.
11.	Alvaro  actor.
12.	Javier y Telmo  de Galicia.
Arriba Joven 1
nueve 9
Las nacionalidades y el género. Observa la tabla y escribe en tu cuaderno el femenino de las
nacionalidades que hay en el mapa de América. ¿En qué países crees que hablan español?
Nazwy narodowosci i ich rodzaj. Spójrz na tabella nast?pnie zapisz wzeszycie rodzaj zeñski nazw
narodowosci, które znajduj? si? na mapie Ameryki.Jak s^dzisz, w których krajach mówi si? po hiszpansku?
ESTADOS UNIDOS
Estados Unidos
estadounidense,...
MEXICO
Cuba
cubano, ...
re ador
GlÍATER»
México
Ej.: mexicano, mexicana ->
>kAAlCA
COLOMBIA
Puerto Rico
puertorriqueño,...
ARAGUA

Colombia
colombiano,...
Perú +
peruano,...
Paraguay
paraguayo,...
Chile
chileno,...
BRASIL
PERÚ
CHILE
VENEZUELA^
ATAÑA FRANCESA
URUGUAY
Uruguay
NTINA uruguayo,...
Brasil
brasileño,...
MASCULINO
-O
polaco, chino
BOLIVIA
- 111 *7*ara
Argentina
argentino,...
-consonante
español, inglés
-e, -a,-ú,-í
canadiense, belga,
hindú, iraní
FEMENINO
-a
polaca, china
+ a
española, inglesa
-e, -a,-ú,-í
canadiense, belga,
hindú, iraní
Las nacionalidades y el número. Observa la tabla y escribe en tu cuaderno el plural de las
nacionalidades que aparecen en el mapa de Europa.
Nazwy narodowosci i ich liezba. Spójrz na tabel^, a nast^pnie zapisz w zeszycie liczb^ mnogq nazw
narodowosci, które znajduj^ s¡e na mapie Europy.
SINGULAR
vocal
polaco, polaca
-consonante
francés, alemán
-1,-U
iraní,
hindú
PLURAL
polacos, polacas
+es
franceses, alemanes
iraníes, iranís,
hindúes, hindús
Irlanda
irlandés, irlandesa
ÑOR
Inglaterra
inglés, inglesa
Noruega
noruego, noruega
Ej.: noruegos, noruegas
RUSIA
DINA Mí
LIIUANIA
ESTOCA
* LF’ONíA
\ Rusia
bielorrusa ruso, rusa
FINLANDIA
IRLANDA INGLATERRA
H anda	POLONIA
ALEMANIA
SfcUilCA
luXSfc*- «oo
UCRANIA
Francia --------
francés, francesa
España
español, española
FRANCIA
SFMHA
ESPAÑ
BULGARIA
MAC FDGMA
Portugal <<_
portugués, portuguesa Portugal
REPÚBLICA
CBK*
Engría
RUMANIA
Italia
italiano, italiana
‘yOiriAVlA
TURQUÍA
Ucrania T
ucraniano, ucraniana
10 diez
Arriba Joven 1
U1
1.10.
¿De dónde es...? En parejas, relacionad el vocabulario con las imágenes y escribid
en vuestro cuaderno preguntas y respuestas como en el ejemplo.
Skqd pochodzi...? Pracuj^c w parach, dopasujcie slownictwo do obrazków oraz zapiszcie
w zeszycie pytania i odpowiedzi, jak w przyktadzie.
A: ¿De dónde es la samba?
B: La samba es de Brasil.
B: La samba es brasileña.
los tacos - la samba - el sushi - la pasta - las salchichas - los canguros
la paella - el tango - la hamburguesa - el oso panda
Spójrz na liczby i przeczytaj je.
0	cero	10	diez	20	veinte	30	treinta	68	sesenta y ocho
1	uno	11	once	21	veintiuno	31	treinta y uno	70	setenta
2	dos	12	doce	22	veintidós	32	treinta y dos	77	setenta y siete
3	tres	13	trece	23	veintitrés	40	cuarenta	79	setenta y nueve
4	cuatro	14	catorce	24	veinticuatro	41	cuarenta y uno	80	ochenta
5	cinco	15	quince	25	veinticinco	42	cuarenta y dos	86	ochenta y seis
6	seis	16	dieciséis	26	veintiséis	50	cincuenta	90	noventa
7	siete	17	diecisiete	27	veintisiete	53	cincuenta y tres	92	noventa y dos
8	ocho	18	dieciocho	28	veintiocho	57	cincuenta y siete	100	cien
9	nueve	19	diecinueve	29	veintinueve	60	sesenta	101	ciento uno
1.12.
Escribe con letras en tu cuaderno los siguientes números.
Zapisz w zeszycie slownie nastepuj^ce liczby.
Arriba Joven 1
once 11
1.13.
Albert está hoy un poco confuso. Ayúdalo a resolver las operaciones matemáticas.
Lee en voz alta las operaciones y di la respuesta.
Albert jest dziá troch? zdezorientowany. Pomóz mu rozwi^zac dziatania matematyczne.
Przeczytaj na glos dziatania matematyczne i udziel odpowiedzi.
8X2=?	5+ÍW	99/3-?
o	o	o
7+8-?	43-34-?	9x3-?
43-12-?	100/2=?	55-15=?
12X4-?
O
30/3=?
©
21+29-?
1.14.
Jugamos al bingo. Cada estudiante escribe en un papel diez números
entre el 1 y el 40. Después, marcad los números que escuchéis en
el audio. Gana el alumno que marque todos los números.
Gramy w bingo. Kazdy uczeñ zapisuje na kartce dziesi^c liczb od 1 do 40.
Nast^pnie zaznaczcie liczby, które ustyszycie w nagraniu. Uczeñ, który
zaznaczy wszystkie liczby, wygrywa.
5
1.15.
Observa la conjugación de los verbos regulares en AR. Después, practica con los verbos
de las imágenes.
Spójrz na odmian? czasowników regularnych zakoñczonych na -AR. Nast^pnie pocwicz, uzywaj^c
czasowników podanych pod obrazkami.
Yo
Tú
Él/Ella/Usted
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/ellas/Uds.
HABLAR
hablo
hablas
habla
hablamos
habláis
hablan
estudiar
cantar cocinar
pintar
Ej.: -¿Qué lenguas hablas? - Hablo polaco, inglés y un poco español.
1.16.
Observa la conjugación de los verbos reflexivos regulares en AR. Después, practica con los
verbos de las imágenes.
Spójrz na odmian? czasowników regularnych zwrotnych zakoñczonych na -AR. Nast^pnie pocwicz,
uzywajgc czasowników podanych pod obrazkami.
Yo
Tú
Él/Ella/Usted
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/ellas/Uds.
LLAMARSE
me llamo
te llamas
se llama
nos llamamos
os llamáis
se llaman
levantarse
Ej.: - ¿Cómo te llamas? - Me llamo Margarita.
12 doce
Arriba Joven 1
1.17.
Completa en tu cuaderno con los verbos en presente.
Uzupetnij wzeszycie czasownikami w czasie terazniejszym.
1.	Natalia  (hablar) muy bien español.
2.	Tú  (bailar) música latina en la discoteca.
3.	¿A qué  (dedicarse) vosotras?
4.	¿Cómo  (llamarse) tu profesor?
5.	Felipe  (levantarse) temprano.
6.	¿Qué  (desayunar, vosotros) en vuestro país?
7.	Nosotros los españoles  (trabajar) mucho.
8.	Yo  (apellidarse) Vázquez García.
9.	Usted  (cenar) siempre en el restaurante.
10.	¿Dónde  (trabajar) ustedes?
11.	Yo  (cantar) en la ducha.
12.	¿Qué  (estudiar, tú)?
1.18.
Las profesiones. Relaciona en tu cuaderno cada imagen con su profesión.
Zawody. Dopasuj kazdy obrazek do nazwy zawodu, zapisz wszystko w zeszycie.
Ej.: Imagen 1: policía.
dependiente/a - enfermero/a - cura - profesor(a) - deportista - azafato/a
periodista - cantante - camarero/a - bombero/a - policía - secretario/a
Lugares de trabajo. Escribe en tu cuaderno dónde trabajan las personas de la actividad anterior.
Miejsca pracy. Zapisz w zeszycie nazwy miejsc, w których pracuj^ osoby wyst^puj^ce w poprzednim cwiczeniu.
1.19.
Ej.: Fotografía 1:-¿Dónde trabaja un policía?
- Un policía trabaja en una comisaría.
comisaría	hospital	oficina	escenario
cafetería	parque de bomberos	estadio	supermercado
iglesia	avión	periódico	escuela
Arriba Joven 1
trece 13
1.20.
Observa la forma y los usos del verbo tener.
Zwróc uwags na odmian^ i zastosowania czasownika «tener”.
Yo
Tú
ÉL/ELla/Usted
Nosotros/Nosotras
Vosotros/Vosotras
Ellos/Ellas/Ustedes
tengo
tienes
tiene
tenemos
tenéis
tienen
USOS:
1.	Expresa la edad. Ej.: Natalia tiene 20 años.
2.	Expresa posesión. Ej.: Chen tiene un amigo brasileño.
3.	Expresa sensaciones. Ej.: Luiz tiene frío.
4.	Expresa sentimientos. Ej.: Tiene miedo a las arañas.
1.21.
Relaciona y escribe en tu cuaderno como en el ejemplo.
Dopasuj wyrazenia do fotografii i zapisz wszystko w zeszycie zgodnie z przyktadem.
Ej.: Imagen 1: Tiene novio.
tenemos frío - tiene calor - tiene sueño - tiene hambre - tiene sed - tiene fiebre
tiene miedo - tiene 18 años - tiene novio - tengo un perro
Completa en tu cuaderno con
el verbo tener.
Uzupetnij w zeszycie czasownikiem «tener”.
1.	Tú  un gato.
2.	Javi  una furgoneta.
3.	Ellas  mucho dinero.
4.	¿a ustedes el abono de metro?
5.	Yo b los ojos verdes.
6.	¿Cuántos años a tú?
7.	Mi abuela a 85 años.
8.	Vosotros b un amigo en Perú.
9.	Los españoles a pocos hijos.
10.	¿b usted calor?
11.	Yo b sed, necesito un refresco.
12.	Mis amigos a una casa en la playa.
14 catorce
1.22.
1.23.
En parejas, preguntad y responded
como en el ejemplo.
Pracuj^c w parach.zadajcie pytanie
i udzielcie odpowiedzi jak w przyktadzie.
Ej.: -¿Tienes hermanos?
- Sí, tengo un hermano./- No, no tengo hermanos.
O
¿Tienes
hermanos?
O
¿Tienes
mascota?
¿Cuántos
años tienes?
O
¿Tienes amigos
extranjeros?
¿Tu familia tiene
coche o moto?
Arriba Joven 1
1.24.
Elige en cada uno de los cuadros siguientes el nombre, la nacionalidad y la profesión de
los famosos de Las fotografías. Después díselo a la clase usando los verbos llamarse y ser.
Z kazdej kolumny wybierz odpowiednio imi?, narodowosc i zawód kazdej ze znanych osób. Nast^pníe
opowiedz o tym w klasie, uzywaj^c czasowników «llamarse" i .ser".
NOMBRE
Shakira
Salma Hayek
Olga Tokarczuk
Bill Gates
Rafael Nadal
Leo Messi
NACIONALIDAD
estadounidense
colombiano/a
mexicano/a
argentino/a
español(a)
polaco/a
PROFESIÓN
futbolista
actor/actriz
empresario/a
escritor(a)
tenista
cantante
ATENCIÓN
LLAMARSE + NOMBRE
SER + NACIONALIDAD
SER ♦ PROFESIÓN
En parejas, elegid algunos de los siguientes famosos hispanohablantes y buscad en Internet
la información que aparece en el cuadro. Después comentadlo con vuestros compañeros.
Praca w parach. Wybierzcie kilka sposród znanych osób hiszpañskoj^zycznych i wyszukajcie w Internecie
informacji podanych w tabelce. Nast?pnie omówcie swoje odpowiedzi z pozostalymi kolegami w klasie.
1.25.
INFORMACIÓN
Nombre (llamarse)
Edad (tener)
Nacionalidad (ser)
Hijos y pareja (tener)
Profesión (ser)
Amando Ortega
Pedro Almodóvar
Penélope Cruz
Felipe
Jennifer López
Natalia Oreiro
Carolina Herrera| Mario Casas
El Papa Francisco
Isabel Allende
Enrique Iglesias
Michelle Bachelet
Arriba Joven 1
quince 15
1.26.
Escucha y repite las estructuras siguientes. Presta atención a la pronunciación.
Posluchaj nast?puj^cych struktur.a nast^pnie powtórz je. Zwróc uwagg na wymowg.

Hola
Buenos días
Buenas tardes
Buenas noches
Bienvenido/a
¿Cómo estás?
¿Cómo está usted?
¿Qué tal?
¿Qué hay?
Pf^FfpiR^f
Hasta luego
Hasta mañana
Adiós
Chao
- ¿Cómo te llamas? - Me Llamo...
Encantado/a
Mucho gusto
- ¿De dónde eres? - Soy de...
PtfWTM&E
Muy bien
Bien
Regular
Mal
COffTEW
Por favor
Muchas gracias
De nada
Perdón
Lo siento
1.27.
Soy Natalia. Lee el texto de presentación de Natalia y escribe en tu cuaderno si las
afirmaciones son verdaderas o falsas.
Jestem Natalia. Przeczytaj tekst o Natalii i zapisz w zeszycie, czy podane zdania s$ prawdziwe, czy fatszywe.
Hola a todos, y a todas:
Me llamo Natalia y me apellido Nowak. Soy polaca, de Varsovia, la capital
de Polonia, pero ahora vivo en España. Mis padres viven en Varsovia.
Tengo un hermano que vive y trabaja en Londres. Él es ingeniero. Mi papá
es arquitecto y mi madre trabaja en tma guardería. Tengo 2-0 años. Estudio
Turismo porque me gusta viajar. Hablo polaco, inglés, español y un poco de
alemán. Tengo muchos amigos polacos y dos extranjeros, que son Chen
y Luiz. Chen es chino, de Pekín, estudia Filología Hispánica y tiene 23 años.
Luiz es brasileño, de Sao Paulo, y trabaja de profesor de baile. Tiene 27
años. Chen y Luiz son mis compañeros de piso. Mi gato Kuki también vive
con nosotros. Él no estudia ni trabaja.
Saludos, besos y hasta pronto.
Natalia
Afirmaciones
1.	Natalia es de Polonia.
2.	El hermano de Natalia estudia en Inglaterra.
3.	Natalia es joven.
4.	Luiz habla portugués.
5.	Natalia habla cinco lenguas.
6.	Chen es amigo de Natalia.
7.	Natalia tiene una mascota.
1.28.
Escribe en tu cuaderno una breve presentación sobre ti, similar a la de Natalia.
Napisz w zeszycie krótk^ prezentacj^ o sobie tak, jak to zrobita Natalia.
16 dieciséis
Arriba Joven i
Unidad 2: Mi clase de español.
2.1.

Observa la imagen y escucha como se pronuncia el vocabulario de la clase.
Spójrz na obrazek i postuchaj, jak wymawia si? nazwy przedmiotów znajduj?cych si? w klasie.
2.2.
Escucha el audio y elige
la respuesta correcta.
Wysluchaj nagrania i wybierz
poprawn? odpowiedz.

2.3.
Observa la imagen de la clase y presta
atención al color de los objetos.
Spójrz na obrazek przedstawiajgcy klas?
i zwróc uwag? na nazwy kolorów przedmiotów.
1.	¿Dónde están los estudiantes?
a.	Están en la biblioteca.
b.	Están en el aula de español.
c.	Están en el gimnasio.
2.	¿Cuántos estudiantes hay en clase?
a.	Hay cuatro estudiantes.
b.	No hay estudiantes.
c.	Hay diez estudiantes.
3.	¿Qué hay en clase?
a.	Hay un reloj.
b.	Hay doce sillas.
c.	Hay un estuche.
1.	La pizarra es E£lSüuG£l.
2.	El perchero es negro
3.	El borrador es gris.
4.	Las sillas son azules.
5.	El libro es l*OjO.
6.	El cuaderno es hjJjlSC:Li
7.	La puerta es marrón.
8.	La mochila es verde.
9.	La goma es rosa.
io.	ei estuche es naranja.
11.	El cartel es Violeta.
12.	La mesa es beis/beige.
diecisiete 17
Arriba Joven 1
2.3. a
Observa los colores variables en género.
Zwróc uwag^ na nazwy kolorów, których rodzaj jest zmienny.
2.3. b
amarillo/a
Observa los colores invariables en género.
Zwróc uwage na nazwy kolorów, których rodzaj n¡e ulega zmianie.
Ej. 1: - ¿De qué color es la mesa? - La mesa es blanca.
Ej. 2: • ¿De qué color es la silla? - La silla es azul.
Ej. 3: -¿De qué color es el diccionario? - El diccionario es rosa.
En parejas, preguntad y responded a las preguntas.
Pracuj^c w parach.zadajcie pytania i udzielcie na nie odpowiedzi.
O
¿Cuál es tu
color favorito?
¿De qué color
es el café?
¿De qué color
es el sol?
¿De qué color
es tu bolígrafo?
¿De qué color
es el mar?
¿De qué
color es tu
mochila?
Observa las banderas de los países y habla con tu compañero como en el ejemplo.
Spójrz na flagi pañstw i porozmawiaj ze swoim koleg^ zgodnie z przyktadem.
Ej.: - ¿De qué color es la bandera de España? - La bandera española es roja y amarilla.
e.
Alemania
Inglaterra
Europa
Portugal
Francia
Guatemala
Estados Unidos
Rusia
México
Colombia
Argentina
Uruguay
Japón
Bolivia
Chile
Irlanda
Arriba Joven 1
18 dieciocho
2.6.
El presente. Observa que los verbos en infinitivo tienen tres terminaciones posibles.
Czas terazniejszy. Zwróc uwag? na trzy mozliwe zakonczenia czasowników w formie bezokolicznika.
Verbos en -AR: trabajar, preguntar, comprar, amar, terminar = acabar, escuchar, completar, bailar, nadar.
Verbos en-ER: comer, beber, leer, correr, romper. Verbos en-IR: vivir, subir,escribir, abrir.
2.6.	a
Relaciona en tu cuaderno los verbos anteriores con las imágenes que aparecen a continuación.
Zapisz w zeszycie czasowniki z poprzedniego cwiczenia, dopasowuj^c je do odpowiedniej fotografii ponizej.
Ej.: Imagen 1: comprar.
Observa la conjugación del presente de los verbos regulares.
Zwróc uwage na odmiane czasowników regularnych w czasie terazniejszym.
	PRESENTE, VERBOS REGULARES			
	1° Conjugación -AR HABLAR	2° Conjugación -ER COMER	3o Conjugación -IR VIVIR	Reflexivos -SE LLAMARSE
Yo	hablo	como	vivo	me llamo
Tú	hablas	comes	vives	te llamas
Él/Ella/Usted	habla	come	vive	se llama
Nosotros/Nosotras	hablamos	comemos	vivimos	nos llamamos
Vosotros/Vosotras	habláis	coméis	vivís	os llamáis
Ellos/Ellas/Ustedes	hablan	comen	viven	se llaman
Completa en tu cuaderno con el presente de los verbos regulares.				
w czasie terazniejszym.
w zeszycie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Luis  (vivir) en Berlín y  (hablar) muy bien alemán.
Ana y José  (trabajar) en un restaurante, ellos  (cocinar) muy bien.
Yo  (escuchar) música latina y también  (bailar) en las fiestas.
Normalmente  (correr,yo) en el parque o  (nadar) en la piscina.
-	¿Dónde  (comprar, usted) la fruta? - Yo la  (comprar) en el supermercado.
-	¿A qué hora  (abrir, vosotros) la tienda? - Mañana no  (trabajar, nosotros).
Yo  (amar) a Carlos, por eso  (escribir, yo) un poema.
-	¿» (Comprender, tú) al profesor? - No, yo no  (comprender) nada.
Mario  (beber) agua, pero nosotros  (beber) té.
10. Ahora  (estudiar, ella) español porque en febrero  (viajar, ella) a Perú.
Arriba Joven 1
diecinueve 19
2.9.
¿Dónde está Kuki? Observa y escucha Las estructuras para expresar Localización.
Gdzie jest Kuki? Spójrz na obrazki i wystuchaj struktur, które stuz^ wyrazaniu Lokalizacji.
Kuki está aquí.
Kuki está en la caja.
Kuki está allí.
Kuki está encima de la caja.
Kuki está sobre la caja.
Kuki está detrás de
la caja.
Kuki está debajo de
la caja.
Kuki está fuera de
Kuki está delante de
la caja.
Kuki está cerca de
la caja.
Kuki está dentro de
Kuki está a la derecha de
la caja.
Kuki está a la izquierda de
la caja.
Kuki está al lado de
la caja.
Kuki está lejos de
la caja.
Kuki está entre
las cajas.
ATENCIÓN M
DE + EL^DEL
A + EL<=>AL
Ej.: El cuaderno está encima del libro.
Ej.: El bolígrafo está al lado del cuaderno.
No llevan “DE”: sobre, entre.
Ej.: El libro está sobre la mesa.
2.10.
Observa el dibujo de la página
17 y responde en tu cuaderno.
Spójrz na obrazek na stronie 17 i zapisz
w zeszycie odpowiedzi na pytania.
2.12.
El verbo estar es un verbo irregular que expresa
localización. Presta atención a su forma.
Czasownik .estar" to czasownik nieregularny, który
wyraza lokalizacj?. Zwróc uwage na jego odmian?.
Yo	estoy
Tú	estás
Él/Ella/Usted	está
Nosotros/Nosotras	estamos
Vosotros/Vosotras	estáis
Ellos/Ellas/Ustedes	están
Veo, veo. Piensa en un objeto de la clase
y tus compañeros tienen que adivinar.
Widze, widz?. Pomysl o jakiejs rzeczy, która znajduje
si^ w klasie, a twoi koledzy muszq odgadnqc, co to jest.
Ej.: -¿Es rojo?-Sí/No.
-	¿Está encima de la mesa? - Sí/No.
-	¿Es la pizarra? - Sí/No.
20 veinte
Ej.: - ¿Dónde está el diccionario?
- El diccionario está encima de la mesa.
O ¿Dónde está la pizarra?
Q ¿Dónde está la chica?
O ¿Dónde está el reloj?
O ¿Dónde está la mochila?
Q ¿Dónde está el profesor?
O ¿Dónde está el perchero?
O ¿Dónde está el ordenador?
Arriba Joven 1
2.13.
Mira la tabla y aprende a diferenciar el género en los sustantivos.
Spójrz na tabel? i naucz si? rozrózniac rodzaj rzeczowników.
MASCULINO	FEMENINO
-0	A
el libro, el niño, el baño	la pizarra, la silla, la casa
Excepciones: la mano,	Excepciones: el día, el mapa,
la radio, la foto, la moto	el tema, el problema
-OR	-CIÓN/-SIÓN
el color, el amor	la dirección, la solución,
Excepciones: la flor	la canción, la expresión
-AJE	-DAD
el viaje, el traje, el garaje	la actividad, la cantidad
2.14.
Observa los artículos determinados e indeterminados.
Zwróc uwag? na rodzajniki okreslone i nieokreslone.
DETERMINADOS	MASCULINO	FEMENINO
Singular	el	la
Plural	los	las
• Hablamos de un sustantivo conocido
o que es concreto o único.
Ej.: El libro rojo es de Pedro.
Ej.: El Museo del Prado es muy interesante.
INDETERMINADOS	MASCULINO	FEMENINO
Singular	un	una
Plural	unos	unas
• Hablamos de un sustantivo por primera vez
o es no concreto, es parte de un grupo.
Ej.: Tengo un coche nuevo.
Ej.: Busco un restaurante español en el centro.
2.15.
Escribe en tu cuaderno los siguientes sustantivos con los artículos determinados.
Zapiszw zeszycie nastgpuj^ce rzeczowniki z odpowiednimi rodzajnikami okreálonymi.
Ej.: 1 - los libros
libros
pijamas	proyector	pasión
verdad
domingo
profesor
2.16.
fotos
perros
regalos
©
reloj
Escribe en tu cuaderno los siguientes sustantivos con los artículos indeterminados.
Zapisz w zeszycie nast?puj?ce rzeczowniki z odpowiednimi rodzajnikami nieokreslonymi.
Ej.: 1 - unas clases
idioma
-O
actriz
ciudades
radios
profesora
viaje
i®
gatos
habitaciones
hombre
mapas
Arriba Joven 1
veintiuno 21
2.17.
Observa la imagen y lee prestando atención a los verbos subrayados.
Spójrz na obrazek i przeczytaj.zwracaj^c uwag? na podkreslone czasowniki.
-	¿Qué es esto?
-	Es el Museo del Prado.
-	¿Dónde está el Museo del Prado?
-	Está en Madrid.
-	¿Qué hay en el Museo del Prado?
-	Hay pinturas, esculturas...
2.18.
Lee la tabla y presta atención al contraste entre haber y estar.
Przeczytaj tabel? i zwróc uwage na róznice mi^dzy „haber” i „estar".
		HAY	ESTAR
Forma		El verbo “haber” es impersonal: hay.	Yo estoy	Nosotros/as estamos Tú estás	Vosotros/as estáis Él/ella/Ud. está	Ellos/ellas/Uds. están
		1. CONTAR.	1. LOCALIZAR.
Usos		Ej.: -¿Cuántas mesas hay? - Hay dos mesas. 2. EXISTENCIA. Ej.: -¿Qué hay en la caja? - Hay una pelota.	Ej.: Los libros están encima de la mesa. Ej.: Bilbao está en el norte de España.
		1. Números. Ej.: Hay ocho sillas en la clase. 2. Cantidades. (Mucho/a/os/as, bastante(s)...)	1. Preposiciones de lugar. (En, cerca de...) Ej.: Las llaves están sobre la mesa. 2. El, la, los, las.
Usamos con...		Ej.: Hay mucha gente. 3. Un, una, unos, unas.	Ej.: ¿Dónde están las llaves? 3. Nombres propios.
		Ej.: Hay una casa roja. 4. Sustantivos comunes. Ej.: Hay rotuladores.	Ej.: ¿Dónde está Alberto? 4. Posesivos. (Mi, tu, su, nuestro...) Ej.: ¿Dónde está tu cuaderno?
2.19.
Escribe en tu cuaderno las frases con hay, está o están.
Zapisz w zeszycie zdania, uzywajac„hay",„está”,„están".
1.	En la cocina sólo  dos sillas y una mesa.
2.	- Perdone, ¿a un banco por aquí cerca?
- Sí,  uno en la próxima calle.
3.	Al lado de mi casa  un supermercado.
4.	- Por favor, ¿dónde  el baño?
-  al fondo del pasillo, a la derecha.
5.	Mañana no  clases, es festivo.
6.	El cine  al lado de La librería.
7.	- ¿a Pedro en casa?
- No, Pedro a en la universidad.
8.	¿Dónde a la carnicería de Pepe?
9.	¿Dónde a una parada de autobús?
10.	En la carnicería a carnes diferentes.
11.	En Madrid  el Museo del Prado, y en
el Prado a muchas pinturas famosas.
12.	a poca gente en el concierto.
22 veintidós
Arriba Joven 1
U2
2.20.
Escucha el audio y relaciona a cada persona con el lugar en el que vive.
Wystuchaj nagrania i potqcz kazdq osobe z miejscem, w którym mieszka.
En una ciudad.
En un pueblo.
En el campo.
2.21.
En parejas y con ayuda del diccionario, relacionad cada fotografía con sus descripciones.
Praca w parach. Z pomocq stownika dopasujcie kazdq fotografié do opisu.
a.	Vivo sola en un apartamento, en un edificio
de diez pisos con ascensor y balcones.
b.	Vivo en una casa grande de dos plantas
con jardín y garaje en las afueras de Madrid.
c. Comparto piso en el centro con dos estudiantes
más. Es un edificio histórico y no tenemos ascensor.
d. Vivo con mis padres en un dúplex, tiene tres
habitaciones y 96 m2.
2.22.
Lee las partes de la casa y los números ordinales.
Przeczytaj nazwy pomieszczeñ w domu i liczebników porzqdkowych.
La terraza
El salón
El comedor
El baño
noveno/a
octavo/a
séptimo/a
sexto/a
quinto/a
cuarto/a
tercero/a
segundo/a
décimo/a
2.23.
En parejas, preguntad y responded como en el ejemplo.
Pracuj^c w parach, zadajcie pytanie i udzielcie odpowiedzi jak w przyktadzie.
-¿En qué piso/planta vives?
- Vivo en el segundo piso./Vivo en la segunda planta.
ATENCIÓN
Primero y tercero pierden la letra “o" antes de un sustantivo masculino singular.
Ej.: Yo vivo en el primer piso y ella vive en el tercer piso.
Arriba Joven 1
O
veintitrés 23
2.24.
Observa el vocabulario de la casa.
Zwróc uwage na stownictwo zwigzane z domem.
LA COCINA
EL SALÓN
ELDORMITORIO
24 veinticuatro
Arriba Joven 1
U2
2.25.
Piensa en un objeto de una de las imágenes anteriores
y tus compañeros tienen que adivinar qué objeto es.
Pomysl o jakims przedmiocie znajdujacym si? na jednej
z fotografii.Twoi koledzy musz? zgadn^c, co to jest.
Ej.: - ¿Está en la cocina? - Sí.
•¿Es pequeño? - No.
-¿Es blanco? - No.
- ¿Está cerca del horno? - Sí.
¿Es el frigorífico? - Sí.
2.26.
Observa la siguiente tabla para describir una casa y comenta cómo es la tuya.
Spójrz na tabel? zawierajqc^ zwroty dotycz^ce domu, a nast?pnie opisz swój dom.
Mi casa...
Vivo en...	Vivo...	Es...
□ una casa	□ solo/a	□ grande * pequeño/a
□ un piso	□ en un piso compartido	□ nuevo/a * viejo/a
□ un apartamento	□ con mis padres	□ antiguo/a * moderno/a
□ un estudio	□ con mi familia	□ Luminoso/a * oscuro/a
□ un chalet adosado □ un dúplex	□ en una residencia de estudiantes □ con mi pareja/mascota	□ bonito/a * feo/a
Tiene/hay...
□ ... m2
□ ...cocina(s)
□ ... cuarto(s) de baño
□ ...dormitorio(s)
□ ...salón-comedor
□ ...garaje
□ ...terraza/balcón
□ calefacción
□ aire acondicionado
□ ascensor
Está...
□ en el centro
□ cerca del centro
□ lejos del centro
□ a las afueras
□ en el barrio de...
□ mal comunicado/a
□ bien comunicado/a
Mi dirección es...
calle...
avenida...
plaza...
número...
piso...
código postal...
localidad...
país...
2.26. a
Escucha el audio y anota los elementos de la tabla anterior que describen la vivienda. <©n
Poskichaj nagrania i zapisz wyrazenia z powyzszej tabeli, które opisuj^ miejsce zamieszkania.
veinticinco 25
Arriba Joven 1
2.27.
Escucha el audio y escribe en tu cuaderno las palabras que escuches clasificándolas
en las siguientes partes de la casa.
Postuchaj nagrania i zapisz w zeszycie stowa, które ustyszysz, przypisujgc je do odpowiedniego
pomieszczenia w domu.
La cocina
EL salón-comedor
El dormitorio
EL baño
12
i. Ej.: el sofá
2.28.
Mi nueva vida. Lee el siguiente correo electrónico, en el que Natalia habla de su vida <3
en España. Después, escribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Moje nowe zycie. Przeczytaj ponizszy e-mail, w którym Natalia opowiada o swoim zyciu w Hiszpanii.
Nast^pnie zapisz w zeszycie, czy podane zdania s^ prawdziwe, czy falszywe.
Hola de nuevo:
Ya estoy en España, concretamente en una ciudad preciosa que se llama Málaga,
en el sur. Esta ciudad y sus alrededores tienen de todo: playa, puerto, ríos, montañas,
bosques... Es famosa por ser la capital de la Costa del Sol, por su clima y por su gastronomía.
Estoy muy contenta porque ya tengo piso. Está cerca de mi universidad y no muy lejos del centro. Vivo con Chen, con
Luiz y con una nueva compañera que se llama Vero. Ella es española, de Madrid.
Todos son muy simpáticos y agradables.
Mi piso es grande, tiene 110 metros cuadrados. Es luminoso y moderno. En mi piso hay cuatro dormitorios, dos baños,
una cocina y un salón comedor. También hay una terraza con vistas al mar.
Mi habitación favorita es mi dormitorio. En mi dormitorio hay una cama grande que está en el centro de la habitación.
A la derecha de la cama hay una mesilla de noche. También hay un escritorio de madera que está enfrente de la
ventana. A la izquierda de la cama hay un armario enorme marrón para mi ropa. También hay un sillón pequeño rojo
que está al lado del escritorio. Las paredes son de color verde claro y el suelo es de madera.
Me gusta mucho mi habitación.
Saludos, besos y hasta pronto.
Natalia
Afirmaciones
1.	En Málaga la comida es muy buena.
2.	El piso está a las afueras de la ciudad.
3.	El piso es oscuro y pequeño.
4.	Natalia vive sola en el piso.
5.	El piso tiene vistas bonitas.
6.	En el dormitorio de Natalia hay una alfombra.
2.29.
Escribe un texto similar al de Natalia
describiendo tu casa, qué habitaciones
y muebles hay y dónde están.
Napisz tekst podobny do tekstu
Natalii. Opisz swój dom, napisz,
jakie sg w nim pokoje i meble
oraz gdzie si? one znajduj?.
26 veintiséis
Arriba Joven 1
Unidad 3:
¿Cómo soy? ¿Cómo estoy? ¿Cómo voy?
3.1.
Escucha y lee el diálogo.
Wysluchaj dialogu i go przeczytaj.

Natalia: En la universidad tenemos una emisora de radio.
Hacen entrevistas a estudiantes, profesores, hay debates...
Es muy divertido. Hoy yo hablo sobre mí y sobre mi país.
Estoy muy nerviosa.
Entrevistador: Hola Natalia, ¿qué tal?
Natalia: Hola, hola, bien, pero estoy un poco nerviosa.
Entrevistador: ¿Por qué?
Natalia: Porque es la primera vez que hablo
en público en español.
Entrevistador: Entiendo, pero puedes estar
tranquila. Hablas muy bien español.
Natalia: Muchas gracias, eres muy amable.
Entrevistador: Gracias, Natalia. Eres polaca, ¿verdad?
Natalia: Sí, soy de Varsovia. Es una
ciudad grande, pero tranquila, y tiene
muchos parques.
Entrevistador: ¿Son muy diferentes
los polacos de los españoles?
Natalia: Pues un poco sí, la verdad.
Físicamente los polacos son rubios
o tienen el pelo castaño, tienen los ojos claros
y la piel blanca. Los hombres son fuertes y altos
y las mujeres altas y delgadas. De carácter
los polacos son callados, simpáticos
y muy educados. No son tan abiertos como
los españoles, pero son muy hospitalarios.
Entrevistador: ¡Interesante! Creo que voy
a Polonia este verano. ¿Y cómo eres tú, Natalia?
Natalia: Pues yo soy una chica normal polaca:
alta, delgada, tengo los ojos azules y el pelo rubio
y liso. Dicen que soy guapa, pero yo creo que no soy
ni guapa ni fea. De carácter soy tranquila,
responsable, trabajadora, alegre y divertida.
Entrevistador: Estoy de acuerdo. Muchas gracias
por la entrevista y hasta pronto.
Natalia: Gracias a ti. Hasta luego.
3.1. a
Escribe en tu cuaderno si las siguientes
frases son verdaderas o falsas.
Zapisz w zeszycie, czy podane zdania
ss prawdziwe, czy falszywe.
Afirmaciones
1.	La entrevista es en la calle.
2.	Natalia está tranquila en la entrevista.
3.	Varsovia tiene muchas zonas verdes.
4.	Los polacos son muy morenos.
5.	La mayoría de las polacas tiene los ojos claros.
6.	La gente piensa que Natalia no es fea.
7.	Natalia es aburrida.
Arriba Joven 1
veintisiete 27
3.2.
Observa el vocabulario relacionado con la descripción física.
Spójrz na slownictwo zwi^zane z opisem wygl^du.
guapo/a # feo/a
castaño
blanco/gris teñido
rubio
moreno
gordo/a # delgado/a
largo
liso
corto
rizado ondulado
fuerte # débil . viejo/a # joven
alto/a # bajo/a
EL PELO
SER
calvo
TENER
a
LOS OJOS
castano/a
peurrojo/a
claros
oscuros
una
sonrisa
bonita
moreno/a rubio/a
í - I
bigote
camiseta
LLEVAR
gafas
ROPA
ACCESORIOS
jersey
pendientes
trenzas
azules
verdes
barba
grises
marrones
Mira el vocabulario relacionado con la descripción de carácter.
Spójrz na stownictwo zwi^zane z opisem charakteru.
SER + ADJETIVOS DE CARÁCTER
bueno/a # malo/a
simpático/a # antipático/a
tranquilo/a # nervioso/a
introvertido/a # extrovertido/a
hablador(a) # callado/a
trabajador(a) # vago/a
divertido/a # aburrido/a
educado/a # maleducado/a
tonto/a # inteligente - listo/a
sincero/a # mentiroso/a
agradable - amable # desagradable
generoso/a # tacaño/a
Ej.: -¿Cómo es Vero de carácter?
- Vero es amable, simpática y muy habladora.
28 veintiocho
Arriba Joven i
U3
3.4.
Describe a las siguientes personas.
Opisz ponizsze osoby.
Escucha el audio y relaciona a cada persona con una de las imágenes del ejercicio anterior.
Wystuchaj nagrania i pot^cz kazd^ osob? z jednym z obrazów z poprzedniego cwiczenia.
3.5. a
Escucha otra vez el audio y anota en tu cuaderno cómo describe cada uno su carácter.
Wysluchaj nagrania jeszcze raz i zapisz wzeszycie, jak kazda z osób opisuje swój charakter.


3.6.
En parejas, preguntad y responded las siguientes preguntas.
Pracuj^c w parach.zadajcie ponizsze pytania i udzielcie na nie odpowiedzi.
O
¿De qué color
son tus ojos?
¿Cómo tienes
el pelo?
O
¿Qué tres adjetivos
de tu carácter te
describen?
¿Cómo es
físicamente tu
artista favorito?
¿Qué carácter
tiene tu mejor
amigo?
Describe por escrito el físico y el carácter de una persona importante en tu vida.
Opisz pisemnie wygl^d i charakter osoby, która jest día ciebie wazna.
Ej.: Mi papá es alto, tiene el pelo...
Arriba Joven 1
veintinueve 29
3.8.
Observa las diferencias en los usos de los verbos ser y estar.
Zwróc uwage na róznice mi^dzy uzyciem czasowników .ser” i .estar”.
SER
Generalmente permanente o duradero
1.	Identificación, definición.
Ej.:-¿Qué es esto? - Es un rotulador.
2.	Descripción física y de carácter.
Ej.l: Natalia es guapa y muy simpática.
Ej.2: El libro es nuevo.
3.	Nombre, origen, profesión, religión.
Ej.l: Soy José Carlos, soy de Venezuela.
Ej.2: Alberto es católico, es cura.
4.	La hora.
Ej.: - ¿Qué hora es? - Son las dos y media.
5.	Evento (incluida la localización).
Ej.: La fiesta es el viernes en su casa.
ESTAR
Generalmente transitorio o temporal
1.	Localización.
Ej.: La clase 9 está en la planta de arriba.
2.	Estados físicos, anímicos y de salud.
Ej.l: José está enfermo, tiene gripe.
Ej.2: Ano está triste hoy, tiene problemas.
3.	Estados temporales.
Ej.l: La ventana está sucia.
Ej.2: El café está caliente.
4.	Apariencia.
Ej.l: El coche de Pedro tiene veinte años,
es viejo, pero está nuevo.
Ej.2: Rita está muy guapa con ese vestido.
Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con ser o estar y escribe su uso.
Uzupetnij w zeszycie nast^puj^ce zdania czasownikiem .ser" lub .estar” i okresl jego uzycie.
Ej.: 1. es (uso: origen).
1.	Pedro  ecuatoriano, pero vive en Madrid.
2.	- ¿Cómo  Paca? -  morena y simpática.
3.	Mi padre  médico y mi madre  ingeniera.
4.	Nosotros  nerviosos porque tenemos un examen.
5.	La calle Orzan  cerca del centro.
6.	La reunión  en la sala 6.
7.	-¿Qué hora ?- las tres y cuarto.
8.	Yo  cansada, trabajo mucho.
9.	Tú  muy guapo con este sombrero.
10.	Las paredes  sucias.
3.10.
Relaciona cada estado con su imagen. Después, escucha el audio y corrige.
Dopasuj kazdy przymiotnik opisuj^cy nastrój do odpowiedniego obrazka. Nast^pnie postuchaj
nagranía i popraw bt^dne odpowiedzi.

Ej.: Imagen 1: Estoy cansado.
eanaade - triste - enfadado - aburrido - loco - enfermo - enamorado - nervioso - sorprendido - contento
30 treinta
Arriba Joven 1
U3
3.11.
La ropa, el calzado y los complementos. Di el color que corresponde a cada cosa.
Ubrania, obuwie i dodatki.Okreál kolor kazdej rzeczy.
El abrigo es...
El vestido es...
La chaqueta es...
Los pantalones son...
Los vaqueros son...
©
Los calcetines son... Los calzoncillos son...
Los guantes son...
La bufanda es...
El cinturón es...
ir
La camiseta es...
La camisa es...
El jersey es...
La sudadera es...
El traje es...
Las bragas son...
Los zapatos de
tacón son...
1
La blusa es...
Las deportivas son...
El chándal es...
La gorra es...
El pijama es...
Las botas son...
El bolso es...	El anillo es... Los pendientes son...
Arriba Joven 1
treinta y uno 31
3.12.
Observa el vocabulario relacionado con la ropa.
Zwróc uwage na stownictwo zwigzane z ubraniem.
Para la ropa usamos el verbo llevar.
Ej.: - ¿Qué ropa llevas normalmente al trabajo? - Llevo traje, camisa y zapatos. Ropa formal.
Material: de lana.de algodón, de piel.de seda.de lino, vaquero/a.
Ej.: - ¿De qué material es el jersey? - Es de lana.
Diseño: de cuadros, de rayas, de puntos, estampado/a, de manga larga/corta, de tacón.

Ej.: Luiz siempre lleva pantalones cortos.
Adjetivos relacionados con la ropa:
bonito/a # feo/a	caro/a # barato/a	grande # pequeño/a	corto/a # largo/a
formal # informal	cómodo/a # incómodo/a	ancho/a # estrecho/a	moderno/a # anticuado/a
Ej.: Me gusta llevar pantalones estrechos.
3.13.
En parejas, decidid qué ropa lleváis a estos lugares.
W parach zdecydujcie.jakie ubrame zatozyc w dañe miejsce.
Q Una discoteca en Ibiza.
Q La boda de un amigo.
Q Una entrevista de trabajo.
Q La montaña en invierno.
3.14.
Escucha y escribe en tu cuaderno las palabras que faltan en el diálogo
en una tienda de ropa deportiva.
Wystuchaj i zapisz w zeszycie stowa, których brakuje w dialogu prowadzonym
w sklepie z odziezs sportow^.

Dependiente: Buenas
¿En qué puedo ayudarte?
Natalia: Quería una b2 del equipo
de fútbol de España para mi hermano.
Dependiente: ¿Qué talla tiene tu hermano?
Natalia: No sé, pero él es muy b3 y b4, así
que una XL. creo.
Dependiente:Vale, un momento. Aquí b5.
Natalia: ¡Qué bonita! ¿Cuánto cuesta?
32 treinta y dos
Dependiente: Cuesta b6 euros.
Natalia: ¡Qué b7! ¿Tenéis descuento
para estudiantes?
Dependiente: No, lo siento mucho. ¿Cómo
quieres pagar? ¿Con b8 o en efectivo?
Natalia: Con tarjeta, por favor.
Dependiente: Muy bien. Muchas b '.
Natalia: Gracias a ti. Hasta luego.
Dependiente: b10.
Arriba Joven 1
U3
3.15.
Hoy Natalia se va de fiesta y no sabe qué ponerse. En parejas, escribid en vuestro
cuaderno una propuesta para Natalia.
Natalia wybiera si? dzis na imprez? i nie wie, w co si? ubrac. Pracujgc w parach, napiszcie w zeszycie
propozycj? ubioru día Natalii.
3.16.
3.17.
Observa las personas que hay en las fotos y describe su físico y la ropa que llevan.
Spójrz na ponizsze fotografíe postaci i opisz ich wygl^d oraz ubrania, jakie maj^ na sobie.
^7
Escucha el audio y relaciona cada persona con una imagen del ejercicio anterior.
Postuchaj nagrania i pot^cz kazdg osob? z obrazkiem z poprzedniego cwiczenia.
Arriba Joven 1
treinta y tres 33
3.18.
Los adjetivos posesivos acompañan al sustantivo. Observa la tabla.
Przymiotniki dzierzawcze towarzysz^ rzeczownikowi. Zwróc uwag^ na tabel?.
mí libro
tu libro
su libro
mi casa
tu casa
su casa
nuestro libro
vuestro libro
su libro
nuestra casa
vuestra casa
su casa
mis libros
tus libros
sus libros
mis casas
tus casas
sus casas
nuestros libros
vuestros libros
sus libros
nuestras casas
vuestras casas
sus casas
3.19.
Completa en tu cuaderno con el adjetivo posesivo correcto.
W zeszycie uzupelnij zdania odpowiednim przymiotnikiem dzierzawczym.
1.	 (de ti) casa es muy bonita.
2.	Estos son  (de nosotros) hijos.
3.	No me gustan  (de ellos) zapatos.
4.	 (de mí) novio es muy aburrido.
5.	 (de vosotros) coche está averiado.
6.	Son  (de ti) problemas.
7.	 (de ella) camisa es muy moderna.
8.	 (de nosotros) profesora es genial.
3.20.
Los pronombres posesivos sustituyen al sustantivo. Observa la tabla.
Zaimki dzierzawcze zast^puj^ rzeczownik. Zwróc uwag^ na tabel?.
mío
tuyo
suyo
mía
tuya
suya
nuestro
vuestro
suyo
nuestra
vuestra
suya
míos
tuyos
suyos
mías
tuyas
suyas
nuestros
vuestros
suyos
nuestras
vuestras
suyas
A-.-¿De quién es el libro?
B:	- Es su libro. / Es suyo. / Es de Antonio.
3.21.
Responde a las preguntas en tu cuaderno según el modelo.
W zeszycie odpowiedz na pytania zgodnie z przyktadem.
1.	- ¿De quién es el libro rojo? - Es mío (de mí).
2.	- ¿De quién son las gafas de sol? -  (de ellos).
3.	Estos zapatos no son  (de mí), son  (de Antonio).
34 treinta y cuatro
4.	- ¿De quién es esa botella de agua? -  (de vosotros).
5.	Esa clase no es la  (de él), es la  (de nosotros).
6.	- ¿Esta es mi carpeta, verdad? - Sí, sí. Es  (de ti).
Arriba Joven 1
U3
3.22.
Escucha y repite el vocabulario de los medios de transporte.
Postuchaj stownictwa zwi^zanego ze srodkami transporta, a nastepnie powtórz.

coche
tranvía
tren
avión
a pie
a caballo
3.23.
Observa la forma y los usos del verbo ir.
Zwróc uwage na odmiane oraz uzycie czasownika .ir".
Yo	voy
Tú	vas
Él/Ella/Usted	va
Nosotros/as	vamos
Vosotros/as	vais
Ellos/ellas/Uds.	van
1,- La preposición de indica origen.
Ej.: Voy de casa a la escuela en bus.
2.- La preposición a marca la dirección o destino.
Ej.: ¿os sábados siempre vamos a la discoteca.
3.- La preposición en indica medio de transporte.
Ej.: Me gusta viajar en barco.
* Excepto: a caballo / a pie / andando.
Ej.: Normalmente voy a casa a pie.
EN
3.24.
Completa en tu cuaderno con el verbo ir.
Uzupetnij w zeszycie czasownikiem .ir”.
i. Julia e Inés  a la fiesta en coche, pero nosotros  en transporte público.
2. Tú  del centro a tu casa en autobús.
j. Mis abuelos  al médico a pie porque su casa no está lejos, pero yo  en taxi.
4.	- ¿Cómo  vosotros a trabajar? - Nosotros  en metro.
s.	Yo  al gimnasio en moto porque hay mucho tráfico.
6.	La profesora  de su casa al instituto en tranvía.
7.	Estas vacaciones nosotros  a México, vosotros  a España y ellos  a Portugal.
8.	- ¿Cuándo  tú a la peluquería? - Yo  mañana.
9.	Cuando yo  a Mallorca, nosotros  a la playa cada día.
io.	- ¿b ustedes a su ciudad en tren? - No, nosotros  en autobús, que es más barato.
3.25.
Responde a las preguntas.
Odpowiedz na pytania.
¿Cómo vas a tu centro de estudios o trabajo?
Q ¿Cómo viajas al extranjero? ¿Y por tu país?
¿Adonde vas normalmente después de tu clase de español?
Q ¿Qué medio de transporte no usas nunca?
¿Qué medios de transporte hay en tu ciudad?
Arriba Joven 1
treinta y cinco 35
3.26.
Mis amigos son muy majos. Lee el siguiente texto y escribe en tu cuaderno si las
afirmaciones son verdaderas o falsas.
Mo¡ przyjaciele bardzo sympatyczni. Przeczytaj ponizszy tekst i zapisz w zeszycie, czy stwierdzenia
$3 prawdziwe, czy fatszywe.
Hola, ¿cómo estáis?
Yo estoy Muy contenta con mí nueva vida en España. Cada vez vne gusta Más Málaga,
wí universidad y mís nuevos aMigos.
Como sabéis, comparto piso con Chen y Luiz y desde ayer también con Vero, pero tengo
muchos amigos más: mis compañeros de estudios, el camarero de la cafetería que está
enfrente de mi casa, la señora de la frutería, el portero de mi edificio... Es muy fácil
conocer gente en España. Los españoles son muy abiertos, habladores y casi siempre están
de buen humor.
Vero es de Madrid y estudia Bellas Artes. Ella es guapa, morena, bajita, delgada, tiene
el pelo largo y rizado, los ojos oscuros y una sonrisa muy bonita. Es habladora, simpática
y un poco desordenada. Normalmente lleva ropa informal.
Chen es de Pekín y estudia Filología Hispánica. Habla muy bien español, pero tiene un
acento muy cómico. Todo el tiempo pregunta cosas de gramática y vocabulario. No es ni
alto ni bajo, ni gordo ni delgado, tiene el pelo negro y corto. Es muy serio, pero también
amable, trabajador y muy inteligente. Siempre lleva ropa bastante formal: camisas de rayas
o de cuadros, pantalones grises o negros, zapatos y chaquetas muy elegantes.
Luiz es brasileño, de Sao Paulo. Trabaja de profesor de baile. En casa todo el tiempo canta,
baila y ve partidos de fútbol. Es alto, fuerte, mulato y muy, muy guapo. Tiene el pelo largo
y rizado. Es divertido, alegre y muy bromista. Muchas veces lleva pantalones cortos,
sandalias, camisa de flores y un pañuelo en el cuello.
Saludos, besos y hasta pronto.
______________________________________________ Natalia
Afirmaciones
1.	Los únicos amigos de Natalia son sus compañeros de piso.
2.	Vero normalmente lleva ropa cómoda.
3.	Vero es pelirroja.
4.	Chen es muy listo.
5.	Chen tiene bigote.
6.	Luiz es aburrido.
7.	Luiz es feo.
8.	Luiz estudia en la universidad.
3.27.
Pregunta y responde a las siguientes preguntas.
Zadaj ponizsze pytania i udziel na nie odpowiedzi.
¿Cómo eres
físicamente?
¿Cómo eres
de carácter?
¿Cómo es de
carácter tu
profesor(a)?
¿Cómo estás
en este
momento?
¿Cómo está tu
profesor(a) cuando ¿Qué ropa
no haces los	llevas ahora?
¿Qué prenda
de vestir no te
deberes?
gusta llevar?
Cuando vas de
compras, ¿qué te
gusta comprar?
3.28.
Escribe en tu cuaderno una redacción sobre tus mejores amigos y describe a uno.
Napisz w zeszycie wypracowanie o swoich najlepszych przyjaciolach i opisz jednego z nich.
36 treinta y seis
Arriba Joven i
Unidad 4: Un día en mi vida.
4.1.
Lee el diálogo y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas. <¡3
Przeczytaj dialog i zapisz w zeszycie, czy podane zdania s$ prawdziwe, czy falszywe.
Natalia: Luiz, ¿qué hora es?
Luiz: Son las ocho y media.
Natalia: ¡Qué tarde! Tengo clase a las nueve.
Luiz: En Brasil, ahora son las cuatro y media, cuatro horas
menos. ¿Y en Polonia?
Natalia: Es la misma hora que en España.
Luiz: Hoy vamos al cine a las siete, ¿recuerdas?
Natalia: Sí, y después a las diez cenamos en casa de Pablo.
Afirmaciones
1.	Natalia empieza las clases a las nueve y media.
2.	La diferencia horaria entre Brasil y Polonia es de 4 horas.
3.	Van al cine después de cenar.
4.	La cena es a las siete.
4.2.
Observa los siguientes recursos para hablar de la hora.
Spójrz na nast^puj^ce zwroty, które sluz^ do okreslania czasu.
(en punto)
menos
cinco
y cinco
menos
diez
11
12
Es
10
menos
cuarto
9-
las
diez
Las
nueve
las
doce
Las
once
las
tres
Son
-3
y diez
y cuarto
las
ocho
menos
veinte
Las
siete
las
cuatro
las
las cinco
seis x
•	5
y veinte
menos
veinticinco
y veinticinco
•	¿Qué hora es?
•	Son las... / Es la una...
Ej.: Son las diez y cuarto.
•	¿A qué hora...?
Ej.: ¿A qué hora tenemos clase?
•	A Las...
Ej.: La clase es a las 9.
•	De... a...
Ej.: Tengo clases de 9 a 16.
•	Desde las... hasta las...
Ej.: Ella trabaja desde las 8 hasta las 15.
•	Partes del día
Por la mañana/tarde/noche.
A mediodía. (12:00)
A medianoche. (24:00)
8
6
2
y media
4.3.
En parejas, pregunta a tu compañero la hora de los relojes que faltan y escríbelas en tu cuaderno.
Pracujsc w parach, zapytaj kolegs o brakuj^ce w tabeli godziny, odpowiedzi zapisz w zeszycie.
Ej.: Alumno A: ¿Qué hora es en el reloj número 2? Alumno B: En el reloj número 2 es/son...
Alumno A
12	3456789	10	11	12
22:30	?	9:10	?	19:45	?	?	13:05	?	14:15	?	1:50
treinta y siete 37
Arriba Joven 1
Ej.: Alumno B: ¿Qué hora es en el reloj número 1? Alumno A: En el reloj número 1 es/son...
Alumno B
12	3456789	10	11	12
?	15:15	?	12:00	?	12:45 18:30	?	7:00	?	21:15	?
4.4
Escucha el audio y anota en tu cuaderno la hora que escuches en cada caso.
Postuchaj nagrania i zapisz w zeszycie godzin?, którg ustyszysz w kazdym przypadku.

Ej.: A -17:15
4.6
Lee y observa los días de la semana, los meses y las estaciones del año.
Przeczytaj i zwróc uwag? na nazwy dni tygodnia, miesigcy i pór roku.
LOS DÍAS DE LA SEMANA

LAS ESTACIONES DELAÑO
ATENCIÓN
EL/LOS + DÍA
.une:
Ej.l: El 24 de octubre es mi cumpleaños.
Ej.2: Los lunes voy a clase de español.
EN + MES/ESTACIÓN...
Ej.l: En diciembre celebramos la Navidad.
Ej.2: En verano voy a la playa.
Responde a las siguientes preguntas relacionadas con los días, los meses y las estaciones.
Odpowiedz na nastgpuj^ce pytania zwi^zane z dniami tygodnia, miesi^cami i porami roku.
Q ¿Cuál es tu día favorito de la semana? ¿Por qué? O ¿Qué día de la semana te gusta menos? ¿Por qué?
A ¿Qué días tienes clase de español? ¿A qué hora? A ¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Dónde y con quién lo celebras?
¿Qué día de la semana pasas más tiempo
con tu familia? ¿Y con tus amigos?	© ¿Cuándo es tu santo? ¿Lo celebras?
O ¿Cuándo tienes vacaciones? O ¿Cuál es tu mes favorito? ¿Por qué?
Q ¿Qué mes te gusta menos? ¿Por qué?	¿En qué meses es primavera?
® ¿Cuál es tu estación favorita?	qU¿ estación llevas abrigo, gorro y bufanda?
38 treinta y ocho
Arriba Joven i
U4
Un día normal en la vida de Chen. Relaciona en tu cuaderno las siguientes actividades
con la imagen correspondiente.
Zwykty dzíeri w zyciu Chena. Poi^cz kazd^ czynnoÉc z odpowiednim rysunkiem. Zanotuj wszystko w zeszycie.
Ej.: Imagen 1: despertarse
desayunar - comer - cenar - despertarse - dormir - levantarse - acostarse - salir - volver
ducharse - ir a la universidad en bus - estudiar - ver la tele - lavarse - vestirse
4.7. a
iiiiiihP
Ii IHI
inuu
Escucha el siguiente audio sobre un día normal en la vida de Chen y responde
en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Wysluchaj nagrania dotycz^cego zwyktego dnia w zyciu Chena i zapisz w zeszycie, czy podane
zdania 53 prawdziwe, czy fatszywe.
<t).„
Afirmaciones
1.	Chen se despierta a las 8:00.
2.	Él se viste a las 9:30.
3.	Chen estudia en la biblioteca de la universidad a la una.
4.	Vuelve a casa a las 18:30.
5.	Chen duerme la siesta sobre las 18:45.
6.	Chen se lava a las 21:00 y después descansa un poco.
7.	Él se acuesta a las 22.30
8.	Chen duerme ocho horas.
4.7. b
Anota en tu cuaderno los verbos de la tabla del apartado anterior y escribe al lado el
infinitivo. Hay algunos verbos que son irregulares en presente. ¿Cuáles piensas que son?
Zapisz w zeszycie czasowniki z powyzszej tabeli i obok dopisz bezokolicznik. Kilka czasowników jest
nieregularnych w czasie terazniejszym.Jak s^dzisz, które toz nich?
Ej.: Se despierta - despertarse
Arriba Joven 1
treinta y nueve 39
4.8.
Repasamos los verbos regulares. Observa la tabla y completa en tu cuaderno con el presente.
Povvtarzamy czasowniki regúlame. Spójrz na tabel? i uzupetnij w zeszycie zdania czasownikami w czasie
terazniejszym.
EL PRESENTE. Czas terazniejszy.		VERBOS REGULARES		
	1° Conjugación -AR	2° Conjugación -ER	3o Conjugación -IR	Reflexivos -SE
	HABLAR	COMER	VIVIR	LLAMARSE
Yo	hablo	como	vivo	me Llamo
Tú	hablas	comes	vives	te llamas
Él/Ella/Usted	habla	come	vive	se Llama
Nosotros/Nosotras	hablamos	comemos	vivimos	nos Llamamos
Vosotros/Vosotras	habláis	coméis	vivís	os Llamáis
Ellos/Ellas/Ustedes	hablan	comen	viven	se llaman
1.	- Usted  (cantar) como los ángeles.- Muchas gracias. Ustedes  (bailar) muy bien.
2.	Mis hijos  (practicar) mucho deporte. Mi hijo  (correr) o  (montar) en bicicleta casi todos los días y mi
hija  (nadar),  (remar) en kayak y  (boxear).
3.	-¿Dónde  (vivir,vosotros) ahora? -  (Vivir, nosotros) en un pueblo en las montañas.Ahora  (Llevar,
nosotros) una vida muy diferente. Yo  (dedicarse) a la escultura y mi marido  (pintar) casas.
4.	Ahora  (ducharse, nosotros),  (bajar, nosotros) al restaurante y  (cenar, nosotros) con vosotros.
5.	Yo  (leer) y  (escribir, yo) con frecuencia.  (Esperar, yo) ser escritor en el futuro.
6.	No me  (prestar, ellos) atención o no me  (comprender, ellos). Al final siempre  (discutir, nosotros).
4.9.
Observa la tabla y completa en tu cuaderno con los verbos irregulares en la primera persona “yo”.
Spójrz na tabele i uzupetnij w zeszycie zdania czasownikami nieregularnymi w pierwszej osobie ..yo”.
	1 - IRREGULARES EN LA PRIMERA PERSONA“YO”
CONOCER	conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen
CONDUCIR	conduzco, conduces, conduce, conducimos, conducís, conducen
ESTAR	estoy, estás, está, estamos, estáis, están
DAR	doy, das, da, damos, dais, dan
HACER	hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen
SALIR	salgo, sales, sale, salimos, salís, salen
PONER	pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen
SABER	sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben
VER	veo, ves, ve, vemos, veis, ven
COGER	cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen
1.	No  (ver, yo) a mis amigos en esta sala, no  (conocer, yo) a nadie aquí.
2.	Yo ahora  (estar) en mi casa, pero  (ponerse, yo) rápidamente el uniforme,  (salir, yo) de casa
y  (coger, yo) el autobús a la escuela en 20 minutos.
3.	- ¿b (Conducir) tú o  (conducir) yo? - Yo no  (saber) conducir bien.
4.	Yo  (hacer) mermelada casera. El lunes en la oficina te  (dar, yo) unos botes.
5.	- ¿Qué  (hacer, vosotros) esta noche? - Todavía no lo  (saber, yo),  (estar, yo) muy cansado, pero mi
novia  (salir) de fiesta con sus amigas.
6.	Ahora  (estar, yo) un poco más gordito, pero  (ponerse, yo) a dieta la próxima semana.
40 cuarenta	Arriba Joven 1
U4
4.10.
Observa las tablas y completa en tu cuaderno con los verbos irregulares vocálicos.
Spójrz na tabele i uzupelnij w zeszycie zdania czasownikami nieregularnymi z przeglosem.
2 - IRREGULARES VOCÁLICOS
	E > IE CERRAR	E > 1 PEDIR	0 > UE VOLVER	U > UE JUGAR	+ Y SUSTITUIR
Yo	cierro	pido	vuelvo	juego	sustituyo
Tú	cierras	pides	vuelves	juegas	sustituyes
Él/Ella/Usted	cierra	pide	vuelve	juega	sustituye
Nosotros/as	cerramos	pedimos	volvemos	jugamos	sustituimos
Vosotros/as	cerráis	pedís	volvéis	jugáis	sustituís
Ellos/Ellas/Uds.	cierran	piden	vuelven	juegan	sustituyen
OTROS VERBOS	empezar entender pensar sentir(se)	servir elegir vestí r(se) repetir	acostar(se) recordar poder dormir		
ATENCIÓN
1.	Él siempre  (acostarse) temprano y  (dormir) 8 horas.
2.	- ¿Qué color  (elegir, tú)? -  (Preferir, yo) el azul.
3.	Nosotros  (volver) hoy, pero ellos  (volver) el lunes.
4.	Usted  (empezar) siempre la clase tarde.
5.	La directora  (sustituir) al profesor de español, no 
(sentirse, él) bien hoy.
6.	- ¿Me  (querer, tú)? - Sí, te  (querer, yo) mucho.
7.	Profesora, yo  (recordar) todos los verbos.
8.	 (Vestirse, yo) y  (servir, yo) a los clientes.
9.	- ¿  (Poder, vosotros) ayudarme mañana? - Yo no 
(poder), pero  (pensar, yo) que Alfredo sí.
10.	- ¿a (Jugar, tú) al fútbol conmigo? - Sí.
La irregularidad está en la raíz, pero la
terminación depende de la conjugación:
-AR.-ER.-IR.
IRREGULARES EME
DE LAS CONJUGACIONES AR, ER, IR
DESPERTAD	QUERER	PREFERIR
despierto	quiero	prefiero
despiertas	quieres	prefieres
despierta	quiere	prefiere
despertamos	queremos	preferimos
despertáis	queréis	preferís
despierten	quieren	prefieren
4.11.
Observa las tablas y completa en tu cuaderno con los verbos muy irregulares en presente.
Spójrz na tabele i uzupelnij w zeszycie zdania czasownikami bardzo nieregularnymi w czasie terazniejszym.
3-MUY IRREGULARES
SER	IR	TENER	DECIR	VENIR	OÍR	HABER
soy	voy	tengo	digo	vengo	oigo	
eres	vas	tienes	dices	vienes	oyes	
es	va	tiene	dice	viene	oye	hay
somos	vamos	tenemos	decimos	venimos	oímos	
sois	vais	tenéis	decís	venís	oís	
son	van	tienen	dicen	vienen	oyen	
1.	- ¿  (Oír, vosotros) la música? - Yo sí la  (oír).
2.	- ¿Cuándo  (venir, tú) a mi casa? -  (Tener, yo)
planes hoy,  (ir, yo) mañana.
3.	No  (haber) mucha gente en este restaurante.
4.	- ¿Usted no  (venir)? - No  (tener, yo) tiempo.
Arriba Joven 1
5.	Mis abuelos  (oír) todo, pero no  (decir) nada.
6.	¿  (Ir, ustedes) al museo este fin de semana?
7.	-¿Cuándo  (tener,vosotros) la boda de María
y Mario? - La boda  (ser) la próxima semana.
8.	No  (haber) nadie en la oficina todavía.
cuarenta y uno 41
4.12.
Completa en tu cuaderno con los verbos en presente.
Uzupetnij w zeszycie czasownikami w czasie terazniejszym.
¡Hola!  (Ser,yo) Andrea,  (tener, yo) 14 años y  (estar,yo) en el primer curso de secundaria.
Normalmente  (despertarse, yo) a las 7:00,  (ducharse, yo),  (vestirse, yo) y  (desayunar, yo)
fruta y un yogur con cereales. A las 7:45  (salir, yo) de casa y  (coger, yo) el bus. Las clases
 (empezar, ellas) a las 8:30. Después del instituto,  (ir, yo) a casa y  (estudiar, yo),  (hacer,
yo) los deberes o  (escuchar) música.Tres veces por semana  (jugar, yo) al fútbol con mi
equipo. Otras veces  (quedar, yo) con mis amigos y  (ir, nosotros) al cine o  (dar, nosotros)
un paseo por la ciudad. Sobre las 19:00 mi madre  (venir, ella) a recogerme en coche y 
* (volver, nosotros) a casa.  (Cenar, yo) sobre las 20:30 y después  (ver, yo) algunos videos
k' en la tableta o  (jugar,yo) a videojuegos con mis amigos.  (Acostarse,yo) sobre las 23:00
y  (dormir, yo) ocho horas.
4.13.
Jugamos con las acciones cotidianas. Representa con mímica alguna
de las siguientes acciones y tus compañeros tienen que adivinarla.
Gramy wczynnosci codzienne. Za pomoc^ mimiki zaprezentuj jedn^
z ponizszych czynnosci, a twoi koledzy musz^ jg odgadn^c.
• despertarse
• levantarse
• ducharse
• vestirse
• maquillarse
• peinarse
•	desayunar	• estudiar/trabajar
•	lavarse los dientes	• comer
•	salir de casa	• ver la tele
4.13. a
Observa los verbos del apartado anterior y comenta con tus compañeros: ¿Cuáles (
crees que son irregulares? ¿Qué tipo de irregularidad presentan?
Spójrz na czasowniki z poprzedniego cwiczenia i skomentuj z kolegami z klasy: Które z nich twoim
zdaniem nieregularne? Jakiego rodzaju nieprawidtowosci przedstawiaj^?
Ej.: Yo creo que despertarse es irregular de tipo...
Habla con tus compañeros: ¿Qué ves en las fotografías? ¿Cómo se llaman estas actividades?
Porozmawiaj z kolegami z klasy: Co widzisz na zdj?ciach? Jak nazywajq si? te czynnoáci?
4.15.
Los horarios en España. Escucha el audio y responde a las preguntas en tu cuaderno. <©21
Harmonogramy w Hiszpanii. Posluchaj nagrania i odpowiedz w zeszycie na pytania.
1.	Según el audio, ¿a qué hora se levantan la mayoría de los españoles?
2.	¿A qué hora suelen abrir las tiendas por la mañana? ¿Y a qué hora cierran normalmente por la noche?
3.	Según el audio, ¿es verdad que la mayoría de los españoles duerme la siesta?
4.	¿Qué día de la semana abren los bancos por la tarde con más frecuencia?
5.	¿En qué estación los restaurantes y los teatros suelen estar abiertos hasta más tarde?
6.	¿Qué es típico hacer en España los fines de semana entre las 12:00 y las 14:00?
42 cuarenta y dos	Arriba Joven 1
U4
4.16.
Los horarios en España. Lee el texto y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones
son verdaderas o falsas.
Harmonogramy w Hiszpanii. Przeczytaj tekst i zapisz w zeszycie, czy podane zdania sq prawdziwe, czy fatszywe.
España es un país muy peculiar en sus horarios, en general
hacemos todo más tarde que en otros países europeos.
Esto es en gran parte debido a que España tiene un huso
horario que no le corresponde, por eso amanece
y anochece más tarde que en otros países de Europa.
La mayoría de los españoles se Levanta entre las 7 y las
8 de la mañana y se acuesta entre las 23:00 y Las 0:00 de
La noche días Laborables.
Las tiendas están abiertas normalmente entre Las 10:00
de la mañana y Las 21:00 de La noche, pero muchas veces
cierran entre Las 14:00 y las 16:00 o Las 17:00 de La tarde.
Durante esta pausa, muchos trabajadores comen y toman
café con La familia o Los compañeros. Algunos también
duermen La siesta, aunque no es frecuente, ya que el 60%
de los españoles no la duerme nunca y solo el 16% la
duerme normalmente.
La mayoría de los bancos abre solo por Las mañanas,
normalmente entre las 8:00 o las 8:30 y las 14:00 de
la tarde. Muchos abren también algunas tardes, con
frecuencia los jueves.
Los restaurantes ofrecen comidas desde la 13:00 hasta Las
16:00 de La tarde y cenas entre las 2000 y Las 22:30 de la
noche. En grandes ciudades y durante el verano muchos
sirven Las cenas hasta Las 23:30 o Las 0:00 de la noche.
Las obras de teatro, los conciertos y los espectáculos
comienzan normalmente entre las 20:00 y las 21:00 de
la noche, aunque a veces pueden empezar a las 22:00
o a las 23:00 de la noche, especialmente en verano.
Los fines de semana es muy típico ir de tapas entre Las
12:00 y las 14:00 de la tarde. Se trata de quedar con
amigos para tomar algo y charlar antes de comer.
Afirmaciones
1.	España tiene un huso horario incorrecto.
2.	En otros países de Europa amanece más tarde.
3.	Los bancos suelen abrir cada día por la tarde.
4.	Muchos españoles usan La pausa de la hora de
comer para dormir La siesta.
5.	Los espectáculos empiezan a las ocho o nueve.
6.	Es típico en España ir de tapas antes de comer
los días laborables.
4.17.
Escribe en tu cuaderno un texto describiendo los horarios de tu país.
Napisz w zeszycie tekst opisujgcy harmonogramy w twoim kraju.
4.18.
Habla con tus compañeros de los horarios en tu país: horario de comidas, trabajo, SJ
estudios, comercios, bancos, teatros, bares y restaurantes.
Porozmawiaj z kolegami o harmonogramach w Twoim kraju: godziny positków, pracy, nauki,otwarcia sklepów,
banków, teatrów, barów i restauracji.
4.19.
Encuesta. Haz a tu compañero las siguientes preguntas sobre sus costumbres y anota
sus respuestas en tu cuaderno. Después, cuéntale a la clase qué hace tu compañero/a.
Ankieta.Zadaj koledze nastqpujqce pytania dotyczqce jego przyzwyczajeñ, odpowiedzi zanotuj w zeszycie.
Nastqpnie opowiedz w klasie o przyzwyczajeniach twojego kolegi.
1.	¿Cuántas horas	duermes normalmente? 5*.	¿Dónde comes?
2.	¿A qué hora te	levantas?	6.	¿A qué hora vuelves a casa?
3.	¿A qué hora sales de casa?	7.	¿Cómo te relajas en casa?
4.	¿De qué hora a	qué hora estudias?	8.	¿A qué hora te acuestas?
Arriba Joven 1
cuarenta y tres 43
4.20.
La frecuencia. ¿Cuándo...? ¿Con qué frecuencia...? Observa los siguientes recursos para
expresar la frecuencia y las acciones que ocurren con regularidad.
Cz^stotliwosc. Kiedy? Jak cz^sto? Zwróc uwag^ na nast^puj^ce zwroty wyrazaj^ce cz^stotliwosc i czynnosci,
które wyst^puj^ regularnie.
Todos/as
los días
Las mañanas
Las semanas
los fines de semana
los meses
Cada
día
mes/verano/año
dos, tres... días/semanas
dos, tres... meses/años
Una vez
Dos veces
Tres veces
por/al día
por/al mes
por/al año
por/a la semana
Ej. 1: Estudio todos los días.
Ej. 2: Ella va al cine cada semana.
Ej. 3: Me ducho una vez al día.
4.21.
Habla con tus compañeros como en el ejemplo.
Porozmawiaj z kolegami z klasy, jak w przyktadzie.
Ej.: Alumno A: ¿Con qué frecuencia vas al cine?
Alumno B: Voy al cine una vez al mes.
Ir al cine
O
Salir
de fiesta
Montar en
bicicleta
Hacer La
compra
O /
Tomar café
O
Estudiar español
Hacer deporte
Ir a cenar
fuera
Conducir un
coche
Ir a la
peluquería
Acostarse
tarde
®
Leer un
libro
© l^’’*
Ir de
vacaciones
®
Escuchar música
®
Escribir emails
4.22.
Escucha la entrevista radiofónica que le hacen al famoso cantante Marco Antonio (f);;
en el programa Corazón de melón y anota en tu cuaderno las acciones del ejercicio
anterior que escuches y su frecuencia.
Postuchaj wywiadu radiowego ze stynnym piosenkarzem Marco Antonio w programie ..Corazón de melón’
i zapisz w zeszycie czynnosci z poprzedniego cwiczenia, które uslyszysz oraz ich cz^stotliwosc.
44 cuarenta y cuatro
Arriba Joven 1
U4
4.23.
Un día normal. ¿Cómo es un día normal en la vida de tu profesor(a)? En parejas, escribid
un texto describiendo un día normal de vuestro/a profesor(a). Utiliza las siguientes
expresiones que indican tiempo y frecuencia y los verbos que hay a continuación.
Zwykty dzierí. Jak wyglgda zwykty dzierí twojego nauczyciela/nauczycielki? W parach, napiszcie tekst o tym,
jak wyglgda zwykty dzierí waszego nauczyciela/nauczycielki. Uzyjcie ponizszych wyrazerí okreslaj^cych czas
i cz^stotliwosc oraz czasowników.
TIEMPO Y FRECUENCIA
POR LA TARDE POR LA MAÑANA
POR LA NOCHE
NUNCA
(CASI) SIEMPRE DESPUÉS DEL
TRABAJO
LOS FINES DE SEMANA
ANTES DE DORMIR
4.24.
Observa la agenda de Chen y pregunta y responde como en los ejemplos.
Spójrz na kalendarz Chena, zadaj pytanie i udziel odpowiedzi jak w przyktadach.
Ej. 1: - ¿Con qué frecuencia se levanta tarde? - Se levanta tarde una vez a la semana. ¿Y tú?
Ej. 2: -¿Cuándo va al cine? - Va al cine los domingos. ¿Ytú?
Ej. 3: - ¿A qué hora va al cine los domingos? - Va al cine los domingos de cuatro a seis de la tarde.
I
natación
yoga
yoga
squash Carlos
yoga
natación
8.00
10 00 '
i
12.00 '
inglés
uni
inglés
□ni
uní
uni
uni
uni
14 00 j
uni
uní
uní
uní
16.00
baile latino squash Carlos
1800
compra
20.00
cena Julia
baile latino
Skype familia
cena Julia
uní
uni
baile latino
fiesta
fiesta
22.00 I
4.25.
En la agenda de Chen del apartado anterior hay cinco errores. Escucha el audio
y toma nota de los errores en tu cuaderno.
W kalendarzu Chena znajduj^cym s¡$ w poprzednim cwiczeniu jest pi^c bt^dów. Postuchaj nagrania
i zanotuj te bt^dy w swoim zeszycie.

4.26.
Pregunta a tu compañero o compañera por sus hábitos los fines de semana y responde.
Zapytaj kolege lub kolezank^, co zazwyczaj robi w czasie weekendu i odpowiedz.	o
Ej.: - ¿Qué haces el sábado por la mañana? - El sábado por la mañana...
Arriba Joven 1	cuarenta y cinco 45
4.27.
Observa el vocabulario de los estados civiles.
Zwróc uwage na stownictwo dotycz^ce stanu cywilnego.
t » til n ¿i'
soltero/a casado/a
separado/a divorciado/a
viudo/a
4.28.
Lee el texto sobre la familia de Natalia y fíjate en las palabras en negrita.
Przeczytaj tekst o rodzinie Natalii i zwróc uwage na zaznaczone wyrazy.
Mi familia es maravillosa. Mi padre se llama Piotr y mi madre Zofia. Mi padre tiene un hermano que se
llama Karol. Mi tío Karol es actor de teatro. Siempre dice que yo soy su sobrina favorita. Él está casado con
Aga y tienen una hija que se llama Antonina. Mi prima Antonina vive en Milán y es cantante de ópera. Está
divorciada y tiene dos hijas: Maja y Patrycja. Mi mamá es muy guapa y trabajadora. Es profesora de lengua
polaca y enseña a extranjeros que viven en Polonia. Ella tiene una hermana que se llama Marta. El marido
de mi tía Marta se llama Sebastian y tienen un hijo que se llama Antek. Mi primo Antek tiene 18 años
y juega al fútbol. Su sueño es jugar en la selección de Polonia.
Los padres de mi madre, mis abuelos, se llaman Halina y Zygmunt y son muy buenos y amables. Ellos viven
en el campo y tienen conejos, gallinas y vacas. Los padres de mi padre viven en Varsovia. Mi abuelo Wiktor
está jubilado, pero mi abuela Aleksandra aún trabaja.es cocinera en un restaurante de cocina polaca.
Mi hermano Marcin vive en Londres con su mujer, que se llama Gosia. Su hijo León, que es mi sobrino,
tiene solo tres años y habla polaco e inglés. Mis padres quieren mucho a su nieto León. Gosia, mi cuñada,
es muy simpática y tiene muy buena relación con mis padres, sus suegros. Mis padres también adoran
a su nuera. Mi padre es muy exigente con mis novios y siempre me dice que yo tengo que casarme con el
marido perfecto porque él quiere un yerno perfecto.
Zygmunt
Aleksandra
Halina
León
46 cuarenta y seis
Arriba Joven 1
U4
4.28. a
Escribe en tu cuaderno si las siguientes frases son verdaderas o falsas.
Zapisz w zeszycie, czy podane zdania 53 prawdziwe, czy fatszywe.
Afirmaciones
1.	La prima de Natalia no vive en Varsovia.
2.	Zofia es la hermana de Karol.
3.	El primo de Natalia practica deporte.
4.	Natalia tiene cuatro abuelos.
5.	El sobrino de Natalia habla dos lenguas.
6.	Gosia tiene mala relación con su suegra.
4.28. b
Responde a las preguntas relacionadas
con el árbol de la familia de Natalia.
Odpowiedz na pytania zwi^zane z drzewem
genealogicznym rodziny Natalii.
1.	¿Cuántos tíos tiene Natalia?
2.	¿Cómo se llama la prima de Natalia?
3.	¿Cómo se llaman los padres de Piotr y Karol?
4.	¿Cuántos cuñados tiene Zofia?
5.	¿Cuántos sobrinos tienen Piotr y Zofia?
6.	¿Cuántos nietos tienen Halina y Zygmunt?
7.	¿Cómo se Llaman los abuelos de Antonina?
8.	¿Cómo se llama el suegro de Gosia?
9.	¿Quién es la mujer de Wiktor?
10.	¿Cómo se llama el hijo de Gosia y Marcin?
4.29.
Escucha la siguiente audición sobre la familia de Luiz y escribe en tu cuaderno si ^24
las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Wystuchaj nagrania o rodzinie Luiza i zapisz w zeszycie,
czy podane zdania 53 prawdziwe, czy fatszywe.
Afirmaciones
1.	Luiz tiene cuatro hermanos.
2.	Sus hermanas viven fuera de Brasil.
3.	Él quiere mucho a sus sobrinos.
4.	Su abuelo favorito se llama Leandro.
5.	Luiz no tiene buena relación con sus primas.
4.30.
Pregunta a tus compañeros y responde a Las siguientes preguntas relacionadas con tu familia.
Zapytaj kolegów z klasy i odpowiedz na ponizsze pytania dotyczace Twojej rodziny.
¿A qué hora se levanta
normalmente tu madre?
¿A qué hora se despierta
normalmente tu padre?
¿Cuántas horas duerme
tu hermano o hermana?
¿A qué hora salen
de casa tus padres
para ir a trabajar?
Q ¿Con qué frecuencia ves
a tus abuelos? ¿Viven cerca?
¿Cuántos primos tienes? ¿Qué
hacéis cuando estáis juntos?
¿Qué hacéis juntos tu
familia y tú los fines
de semana?
Arriba Joven 1
cuarenta y siete 47
4.31.
Completa las preguntas libremente y habla con tus compañeros.
Uzupetnij dowolnie pytania i porozmawiaj z kolegami w klasie.
¿Qué haces...?
¿Con quién...?
¿A qué hora...?
¿Cuándo...?
¿Con qué frecuencia...?
4.32.
4.33.
Un día normal en mi vida. Lee y escribe en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones
son verdaderas o falsas.
Mój zwykty dzierí. Przeczytaj tekst i zapisz w zeszycie, czy podane zdania sg prawdziwe, czy fatszywe.
Buenas amigos.
Hoy quiero contaros cómo es un día normal en mi vida. Normalmente me despierto a las
7:00, pero me levanto a las 7:50, salgo a correr ums 50 minutos por la playa, vuelvo a casa,
me ducho y desayuno fuerte: yogur con cereales, fruta, huevos revueltos y siempre tomo té
verde. Casi nunca tomo café. Me visto, me maquillo y voy en bici a la universidad. Tardo 20
minutos.
Tengo clases en la uni de 10.00 a 14:00 todos los días. Los martes y los jueves tengo también
clases por la tarde, de 14>:OO a 19:00. Casi siempre como en casa con mis compañeros de
piso, pero los martes y jueves como en la cafetería del campus, ya que es muy barato. Un
menú cuesta solo 8 euros y la comida está muy buena. Los lunes y miércoles tengo clases de
español en una academia cerca de mi casa. Me gustan mucho las clases. Mi profesor se llama
Ricardo y es muy profesional.
Casi todas los tardes estudio en la biblioteca. Me gusta cenar en casa con mis compañeros de
piso. Cada día cocinamos algo típico de nuestro país: yo algo polaco; Chen platos chinos; Vero
comida típica de España y Luiz cocina fatal, así que nos prepara bocadillos de jamón. Siempre
terminamos de cenar muy tarde, sobre las 22:50. En Polonia solemos cenar a las 20:00.
Sobre las 25:00 me ducho, me lavo los dientes y me acuesto sobre las 25:50. Antes de dormir
me gusta leer o chatear con mis amigos polacos, que siempre comentan las fotos que subo
a internet. Duermo sobre siete horas.
hasta
Afirmaciones
1.	Natalia hace deporte.
2.	Natalia siempre come en la cafetería de la universidad
3.	En Polonia se cena antes que en España.
4.	Tiene clase de español dos veces a la semana.
5.	Luiz siempre prepara platos típicos de Brasil.
6.	Natalia tiene contacto con sus amigos polacos.
Escribe en tu cuaderno una redacción sobre lo que haces un día normal.
Napisz w zeszycie wypracowanie o tym, co robisz w zwykty dzierí.
48
cuarenta y ocho
Arriba Joven 1
Unidad 5:
Me gusta salir con mis amigos...
5.1.
Relaciona cada afición con su imagen y escribe la respuesta en tu cuaderno.
Dopasuj nazwy czynnosci do ponizszych obrazków, odpowiedzi zapisz w zeszycie.
Ej.: a. Salir de fiesta - imagen 6
a.	Salir ele fiesta
b.	Jugar al fútbol
c.	Ir al cine
d.	Escuchar música
e.	Pescar
f.	Navegar por internet
g.	Viajar en avión
h.	Quedar con amigos
i. Bailar salsa
j.	Esquiar
k.	Hablar español
l.	Tocar la guitarra
m.	Jugar a videojuegos
n. Tomar el sol
o. Pasear por el parque
p. Nadar en la piscina
q. Navegar en barco
r. Montar en bicicleta
s. Ir de compras
t. Tomar una limonada
Ej.: tomar el sol
Ej.: jugar a videojuegos
Arriba Joven 1
cuarenta y nueve 49
5.3.
Observa la forma del verbo gustar.
Zwróc uwag^ na odmian^ czasownika «gustar”.
(A mí)	me	gusta		singular infinitivo	Ej. 1: - ¿Os gusta la verdura? Ej. 2: - Si, (a mí) me gusta comer sano.
(A ti) (A él/ ella/usted)	te le				
(A nosotros/as) (A vosotros/as)	nos os	gustan		+ plural	Ej.: - A mí me gustan los tomates.
(A ellos/ellas/ustedes)	les				
ATENCIÓN
El pronombre depende de la persona y el verbo depende de la cosa, actividad o persona que nos gusta.
Completa en tu cuaderno con el verbo gustar y el pronombre.
W zeszycie uzupetnij zdania czasownikíem .gustar” i zaimkiem.
1. A Noemí  la moda, y  (a ella) mucho los zapatos.
2. - ¿A vosotros  la tecnología? - Sí,  los teléfonos inteligentes.
3.	A mí «ira conciertos, pero a mi novio  estar en casa.
4.	A mis primos  hacer deporte todos los fines de semana.
5.	- ¿A usted  los coches? - Sí, pero  más las bicicletas.
6.	A Ana  tomar el sol, pero a mí no  las vacaciones en la playa.
7. - ¿A usted  la tortilla? - Sí,  mucho la comida española.
Observa cómo se expresan gustos iguales o diferentes y su intensidad.
Zwróc uwage na to, jak wyrazane sg te same lub rozne upodobania i ich intensywnosc.
	-A mí me gusta.
	- A mí también.
- A mi me gusta.
- A mí, no.
	- A mi no me gusta.
	- A mi, sí.
- A mí no me gusta.
- A mi tampoco.
- Me encanta(n).
- Me gusta(n) muchísimo.
- Me gusta(n) mucho.
- Me gusta(n).
- No me gusta(n) mucho.
- No me gusta(n).
- No me gusta(n) nada.
5.6.
Escucha el siguiente audio en el que Vero habla con un nuevo compañero de la
universidad y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Wystuchaj nagrania.w którym Vero rozmawia z nowym koleg^ z uniwersytetu i zapisz
w zeszycie, czy podane zdania s^ prawdziwe, czy fatszywe.

Afirmaciones
1.	Esta tarde Vero y Pedro van a ir juntos a la playa.
2.	A Vero y a Natalia les gusta la playa y nadar en el mar.
3.	A Vero le gustan mucho los videojuegos.
4.	A Pedro le gusta jugar al fútbol.
5.	A Pedro le gusta bailar salsa.
6.	A Vero no le gusta viajar, pero le gusta la fiesta.
7.	A Vero y a Pedro les gusta ir al cine.
8.	Vero y Pedro van a ir juntos al cine el sábado.
50 cincuenta
Pregunta a tu compañero sobre sus gustos usando los elementos que aparecen O
a continuación. Después responde si tienes los mismos gustos o no.
Korzystaj^c z podanych wyrazeñ, zapytaj koleg?, co Lubi. Nast^pnie powiedz, czy lubisz to samo, czy nie.
Ej. 1: Alumno A:-¿Te gusta ir al cine?	Ej. 2: Alumno A: -¿Te gustan las tormentas?
Alumno B: - Sí, me gusta mucho ir ai cine, ¿y a ti? Alumno B: - No, no me gustan las tormentas, ¿y a ti?
Alumno A: - A mí también./-A mí, no.	Alumno A: -A mí tampoco./-A mí, sí.
la paella
negros
las historias
bucear en
la bañera
tu ciudad
dormir en
el sofá
del abuelo
las tormentas
los calcetines
viejos
¿Te gusta (n)
Los examenes
leer en el
tomar el sol
en la playa
parque
los mosquitos
ir al dentista
la gente
que grita
hacer los
deberes
las reuniones
familiares
los zapatos
de tacón
los atascos
de tráfico
la comida
picante
la lluvia
5.8.
Observa las fotografías y su profesión y escribe en tu cuaderno sobre Los posibles
gustos de las siguientes personas.
Spójrz na zdj^cia i napisz wzeszycie,co wedtug ciebie lub¡3 ponizsze osoby.
Ana es médica,
tiene novio y vive
en Barcelona.
Alfredo es informático,
vive solo y no tiene
novia.
Jenny es esteticista.
Trabaja en una clínica
estética en las afueras
de Madrid.
Paco es albañil
y tiene dos hijos.
A Paco le gusta...
Arriba Joven 1
cincuenta y uno 51
5.9.
Observa las siguientes tablas donde se muestran otros verbos que funcionan como gustar.
Spójrz na ponizsze tabele, w których pokazane sg inne czasowníki,które odmieniajg si? tak,jakczasownik,.gustar".
Otros verbos como gustar son:
•	Encantar: Gustar mucho.	Ej.: Me encanta tu sonrisa.
•	Interesar: Tener interés en una persona, cosa o tema.	Ej.: A ella no le interesan los deportes.
•	Molestar: Que causa molestia, fastidio.	Ej.: Le molesta la música de los vecinos.
•	Apetecer: Tener ganas de algo, querer algo en ese momento. Ej.: Ahora me apetece comer chocolate.
•	Importar: Tener interés o producir preocupación.	Ej.: A mi me importa mucho tu opinión.
•	Doler: Que siente dolor físico o psicológico.	Ej.: A mi novia le duele la cabeza.
ATENCIÓN
Estos verbos también funcionan como el verbo gustar, usan la tercera persona del singular y del plural.
(A mí)	me	encanta, interesa	singular	Ej.l: Me duele la cabeza.
(A ti)	te	molesta, apetece	+	
(A él/ ella/usted)	le	importa, duele	infinitivo	Ej.2: Me encanta viajar.
(A nosotros/as)	nos	encantan, interesan		Ej.l: Me encantan las ensaladas.
(A vosotros/as)	os	molestan, apetecen	+ plural	
(A ellos/ellas/ustedes)	les	importan, duelen		Ej.2: Me duelen las piernas.
5.10.
Escribe en tu cuaderno el pronombre y la forma correcta de los siguientes verbos.
Zapisz w zeszycie zaimek i odpowiednig form? podanych czasowników.
1.	-  (Encantar, a mí) las chuletas de cerdo, ¿y a ti? - Soy vegetariano y  (encantar, a mí) la verdura.
2.	- ¿b (Interesar, a ustedes) la literatura? - Sí,  (encantar, a nosotros) leer.
3.	- ¿a (Importar, a usted) su país? - Claro, b (importar, a mí) mucho mi país. Soy un patriota.
4.	- ¿b (Molestar, a ti) los zapatos nuevos? - Sí, a (doler, a mí) los pies cuando camino.
5.	- ¿Qué b (apetecer, a ti) comer ahora? - a (Apetecer, a mí) unos huevos fritos.
6.	- ¿a (Interesar, a usted) la cocina? - Sí, a (encantar, a mí) cocinar y crear platos nuevos.
7.	- ¿Estas bien? - No, estoy fatal, a (Doler, a mí) los brazos, las piernas...
8.	- ¿a (Apetecer, a vosotros) salir esta noche? - No, esta noche b (apetecer, a nosotros) estar en casa.
9.	- ¿a (Importar, a ti) la naturaleza? - Sí, b (encantar, a mí) los documentales de naturaleza y de animales.
10.	A Sofía b (molestar) la música alta, pero amia (encantar) escuchar la música a todo volumen.
5.11.
Habla con tu compañero sobre los siguientes temas utilizando el verbo interesar.
Uzywajgc czasownika .interesar", porozmawiaj z kolegg na ponizsze tematy.
Ej.: -¿Te interesa el fútbol?
- No, no me interesa nada el fútbol.
La política
La ciencia
Las redes sociales
La tecnología
El fútbol
La literatura
Los deportes de motor
La vida de los famosos
El cine
La moda
La economía
Trabajar con niños
52 cincuenta y dos
Arriba Joven 1
U5
5.12.
Observa las partes del cuerpo. Después, escucha el audio y anota en tu
las partes del cuerpo que le duelen a cada persona.
cuaderno
27
Zwróc uwage na nazwy czqscí ciata. Nastepnie posluchaj nagrania i zapisz w zeszycie nazwy
cz^sci ciata, które bol^ kazd^ osob?.
la oreja
la nariz
la cara
los labios
la uña
-----el ojo
la boca
el cuello
el pecho
la barriga
el ombligo
la rodilla
el pie
La cabeza
el pelo
el hombro
el brazo
la espalda
la muñeca
La mano
los dedos
la pierna
el tobillo
ATENCIÓN
• Las partes del cuerpo no llevan normalmente posesivos. Ej.: Me duelen m piernas. -> Me duelen las piernas.
• Me duele(n) = Tengo dolor de...	Ej.: Me duele [q cabeza. = Tengo dolor de cabeza.
5.13.
5.14.
Dibuja en la pizarra una parte del cuerpo y tus compañeros tienen que adivinar.
Narysuj na tablicy wybran^ przez ciebie cz?sc ciata, a twoi koledzy muszs jq odgadn^c.
Los deportes. Observa los dibujos y escucha los nombres de los siguientes deportes.
Sport. Spójrz na obrazki i posluchaj nazw dyscyplin sportowych.

el atletismo
el voleibol
el remo
el boxeo
el ciclismo
la hípica
la vela
5.15.
Responde a las preguntas y comenta las respuestas con tus compañeros.
Odpowiedz na pytania i skomentuj odpowiedzi z kolegami.
¿Qué deportes practicas?
¿En qué deportes eres
bueno? ¿Y malo?
a ¿Qué deportes te gusta ver
en la tele? ¿Y cuáles no?
O ¿En qué deportes destaca tu país?
O ¿Admiras a algún deportista? ¿Tienes algún ídolo?
Arriba Joven 1
cincuenta y tres 53
MI DICCIONARIO DE LA COMIDA.
5.16.
Observa las imágenes y el nombre de las siguientes frutas y verduras.
Spójrz na obrazki i zwróc uwage na nazwy owoców i warzyw.
	LA FRUT		A					LA VERDURA				
c	1	e.	la manzana	©		las fresas	C	►		la patata		el ajo
	>	9	el melocotón	©		el aguacate		>		la lechuga		la alcachofa
c			la pera	©		la ciruela	c	1		el tomate	©	la berenjena
c	>		el plátano	©		el albaricoque			i	el repollo / la col	© 4^	la calabaza
c	1		la naranja	©		el coco	0	>	$	La coliflor	© <^^31	el calabacín
c			el limón	©	%	la granada	c	1	Y	el puerro		los espárragos
Q		4	el pomelo	©		el mango	€	1	&	el maíz		las alubias / los frijoles
c	►		el kiwi	©		las uvas	C	>		La cebolla	©	las lentejas
0		«	la sandía	©	• 9	las cerezas	C	1		el pimiento	© ©•	Los garbanzos
©			el melón	©		las guindas	©			el pepino		la zanahoria
a	►	«	la piña	©		las frambuesas			z	La remolacha		Las setas
Tu compañero piensa en una fruta o verdura y tú tienes que adivinar cuál es con
preguntas de sí o no.
Twój kolega mysli o jakims owocu lub warzywie, a ty musisz odgadn^c, o jaki mu chodzi.
Mozesz zadawac pytania, a twój kolega moze odpowiedziec jedynie tak lub nie.
5.17.
Ej.: - ¿Es una verdura? - No.
- ¿Es redonda?  Sí.
- ¿Es amarilla? - No.
- ¿Es pequeña? - Sí.
- ¿Es dulce? - Sí.
-¿Son las uvas? -Sí.
EL SABOR
dulce
salado/a
ácido/a
picante
amargo/a
LA FORMA
redondo/a
ovalado/a
alargado/a
54 cincuenta y cuatro
Arriba Joven 1
U5
5.18.
Observa Las imágenes y el nombre de los siguientes alimentos.
Spójrz na obrazki i zwróc uwage na nazwy produktów spozywczych.
LA CARNE Y LOS EMBUTIDOS
LAS BEBIDAS
el salchichón
la salchicha
el jamón
el agua
el té
el licor
la manzanilla
el zumo/jugo
la mortadela
el filete
la chuleta
el cerdo
el café
el chocolate
el pollo
el cordero
la ternera
la vaca
la leche
el pato
LOS PESCADOS Y LOS MARISCOS
la sardina
la dorada
el bacalao
el refresco
el atún
la merluza
el batido
la sidra

la limonada
el cava
la pasta
el arroz
las gambas
el bogavante
las ostras
los mejillones
las almejas
el queso
OTROS
el perejil
la harina
la tarta
el yogur
la pimienta
cincuenta y cinco 55
el azúcar
Arriba Joven 1
5.19.
Escucha el audio y anota en tu cuaderno los alimentos que escuches clasificándolos
en verduras, frutas, carnes y embutidos, pescados y mariscos, bebidas y otros.
Posluchaj nagrania i zapisz w zeszycie nazwy jedzenia, które ustyszysz, klasyfikujqc je na warzywa,
owoce, miQso i w?dliny, ryby i owoce morza, napoje oraz inne.
(f)
5.20.
Las comidas en España. Lee el texto y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones
son verdaderas o falsas.
Positki w Hiszpanii. Przeczytaj tekst i zapisz w zeszycie, czy stwierdzenia sq prawdziwe, czy falszywe.
El desayuno. Normalmente los españoles desayunan entre las siete y las nueve de la mañana, antes de ir al
trabajo o a la escuela. Muchos españoles desayunan muy poco; toman un café con leche y algo ligero: unas
galletas o una tostada con tomate y aceite de oliva o un zumo de naranja. Otro desayuno muy típico, normalmente
para días especiales, es el chocolate con churros. Muchos españoles desayunan en un bar o una cafetería cerca de
su casa o del trabajo. A media mañana, entre las diez y media y las doce, mucha gente toma un café o una infusión,
un pincho de tortilla, un bocadillo o un dulce con el café.
La comida. La comida más importante del día es
la del mediodía, entre las dos y las tres de la tarde.
Normalmente se toma un primer plato, que puede
ser una sopa, una ensalada o unas verduras; un
segundo plato.de carne o pescado y un postre:
fruta o algo dulce como flan o arroz con leche.
La merienda. A media tarde, entre las cinco y las
siete, los niños meriendan: un bocadillo, un dulce
o algo de fruta. Los adultos que meriendan toman
algo ligero: un yogur, un zumo, una fruta o un
vaso de leche.
La cena. Cenamos entre las nueve y las diez
y media de la noche. La cena consiste en uno
o dos platos y un postre. Normalmente es más
suave que la comida del mediodía: verdura,
ensalada, huevos o pescado.
Afirmaciones
1. El desayuno es la comida más importante del día en España.
2. Pocos españoles adultos meriendan.
5. La comida es normalmente más ligera que la cena.
4.	El segundo plato de la comida es siempre con carne.
5.	A muchos españoles les gusta desayunar en un bar.
6.	Los españoles cenan normalmente a las siete de la tarde.
5.21.
En grupos, preguntad y responded a las siguientes cuestiones: ¿Qué alimentos te <
encantan? ¿Cuáles no te gustan? ¿Cómo se llaman Los platos de Las fotografías
anteriores? ¿Son dulces o salados? ¿A qué hora se come en tu país? ¿Es igual que en
España? ¿Qué desayunas tú? ¿Qué cena la gente en tu país?
W grupach,zadajcie i odpowiedzcie na nast^puj^ce pytania: Jakie potrawy Lubisz? Jakich nie lubisz?Jak
nazywaj^ s¡^ potrawy, które na zdj^ciach w poprzednim cwiczeniu? Czy stodkie, czy stone? O której
godzinie je si^ w twoim kraju? Czy jest tak samo jak w Hiszpanii? Co zazwyczaj jesz na sniadanie? Co
zazwyczaj je si$ w twoim kraju na kolacjQ?
56 cincuenta y seis
Arriba Joven 1
U5
5.22.
Lucía y Alberto van a una terapia de pareja porque tienen algunos problemas.
Escucha a Lucía, que habla con el terapeuta, y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones
son verdaderas o falsas. Después comenta las preguntas con tus compañeros.
Lucia i Alberto idg na terapi? día par, poniewaz maj^ problemy. Posluchaj, co mówi Lucia swojemu
terapeucie i zapisz w zeszycie, czy ponizsze zdania s$ prawdziwe, czy fatszywe. Nast?pnie, porównaj
swoje odpowiedzi z kolegami.
Afirmaciones
1.	A Lucía y a Alberto les gustan las mismas cosas.
2.	Lucía y Alberto pasan mucho tiempo juntos.
3.	A Lucía le encanta jugar al voleibol y al tenis.
4.	Alberto es una persona muy activa.
5.	A Alberto le duele la cabeza o la espalda con frecuencia.
6.	A Lucía le gusta bailar y a Alberto también.
7.	A los dos les encantan las películas románticas.
8.	A Lucía no le gusta la carne y a Alberto tampoco.
9.	La consulta con el terapeuta cuesta 100 euros.
O
¿Piensas que Lucía y Alberto
tienen futuro juntos?
¿Son compatibles?
¿Tienes los mismos gustos
que tu pareja o amigos?
Pon algún ejemplo.
¿Es bueno compartir
aficiones con tu
pareja o no?
5.25.
Últimamente vuestro/a profesor(a) está bastante raro/a con respecto a sus hábitos alimenticios,
come a horas poco frecuentes y combinaciones de alimentos que no son habituales. En parejas
o grupos, escribid en vuestro cuaderno lo que come y bebe durante un día en las siguientes comidas.
Al final, decidid entre toda la clase qué menú es el más original y divertido.
Ostatnio wasz nauczyciel/nauczycielka ma dziwne nawyki zywieniowe,
je o dziwnych godzinach i l^czy ze sob^ nietypowe produkty spozywcze.
W parach lub grupach zapiszcie w zeszycie, co je i pije w ci^gu dnia
podczas poszczególnych positków. Na koniec zdecydujcie,
czyje menú jest najbardziej oryginalne i zabawne.
Ej.: A las 4:30 de la mañana mi profesora) desayuna un bocadillo de
chorizo con chocolate y bebe zumo de piño con ajo...
DESAYUNO
SEGUNDO
DESAYUNO
COMIDA
¿Qué como
hoy?
CENA
MERIENDA
5.23. a
Responde a las siguientes preguntas: ¿Os apetece probar alguna de las comidas
que han imaginado vuestros compañeros? ¿Os gusta probar cosas nuevas?
Odpowiedz na nast^puj^ce pytania: Chcielibyscie spróbowac któregos z dan waszych kolegów?
Lubicie próbowac nowych potraw?
Arriba Joven 1
cincuenta y siete 57
5.24.
Me encanta viajar, comer, salir... Lee el texto y escribe en tu cuaderno las respuestas
a las preguntas que aparecen a continuación.
Uwielbiam podrózowac, jesc, wychodzic... Przeczytaj tekst i zapisz w zeszycie odpowiedzi na ponizsze pytania.
Hola, ¿qué pasa amigos?
Durante la semana no tengo demasiado tiempo, ya que estudio mucho en la universidad y también español, pero el fin de
semana no paro ni un segundo.
Los fines de semana, siempre que puedo, hago un viaje o una excursión. Como sabéis, estudio Turismo y mi pasión es viajar.
El problema es que no tengo mucho dinero ni tiempo, por eso hago viajes pequeños a lugares cercanos. ¡España es preciosa!
Cuando me quedo en Málaga me encanta ir de tapas con mis amigos. La cultura gastronómica es impresionante en España.
Su comida es casi siempre de primera calidad: marisco, pescado, carne, fruta, verdura...
Raramente vamos a discotecas, pero cuando lo hacemos, siempre bailo hasta que cierran. Me gusta conocer gente y casi
cada fin de semana hago nuevos amigos. El deporte me encanta. Todos los días corro. Nado y monto en bici con
frecuencia. A veces me gusta jugar algún partido de baloncesto o voleibol. No me gustan los gimnasios ni las saunas.
Soy una chica muy activa, por eso odio dormir la siesta, pero entiendo a las personas que lo hacen porque aquí en
verano hace mucho calor.
A Vero le gusta mucho ir a exposiciones y a museos. A Chen le gusta estudiar español y observar cómo viven
los españoles. A Luiz le gusta bailar, el fútbol y los deportes de riesgo. Tenemos gustos diferentes, pero nos
encanta estar juntos.
Saludos, besos y hasta pronto.
Natalia
Enviar
¿Por qué Natalia
no viaja más?
¿Qué le gusta hacer
a Natalia cuándo
está en Málaga?
® ¿Qué opina
Natalia de la comida
española?
¿Natalia va mucho
a las discotecas?
¿Qué deportes
practica Natalia?
¿Qué aficiones
y gustos tienes en
común con Natalia?
¿Con qué frecuencia
va Natalia al
gimnasio?
¿Natalia duerme
la siesta?
¿Por qué?
¿Chen y Luiz
tienen gustos en
común?
5.25.
Escribe en tu cuaderno una redacción sobre lo que te gusta hacer en tu tiempo libre
y lo que te gusta o no te gusta comer.
Napisz w zeszycie wypracowanie o tym, co lubisz robic w wolnym czasie oraz o tym, co lubisz, a czego
nie lubisz jesc.
58 cincuenta y ocho
Arribo Joven 1
Autoevaluación
<9
Unidad 1 AUTOEVALUACIÓN / SAMOOCENA
Escribe en tu cuaderno las respuestas a las siguientes cuestiones.
1. ¿Cómo te Llamas?
2. Hola, ¿qué tal?
5. ¿De dónde eres?
4.	Escribe el masculino plural de “francés”
5.	Escribe los siguientes números en español: 11,19, 26,35, 58.
6.	¿Qué lenguas hablas?
7.	Formula una pregunta para esta respuesta: “Soy estudiante de Medicina”
8.	¿Dónde trabaja una enfermera?
9.	¿Quién trabaja en un periódico?
10.	¿Cuántos años tienes?
11.	Si la temperatura es de 45 grados, tienes...
12.	¿Cómo te despides de un amigo?
Si respondo correctamente a: entre 10 y 12 (muy bien); entre 7 y 9 (bien); menos de 7 (necesito estudiar más).
Unidad 2 AUTOEVALUACIÓN / SAMOOCENA
Escribe en tu cuaderno las respuestas a las siguientes cuestiones.
1.	Escribe 8 objetos o muebles que hay en clase.
2.	¿De qué color es la pizarra de tu clase?
3.	Conjuga los verbos “comer” y “vivir”. Ej.: yo como...; yo vivo...
4.	¿Tu centro de estudios está lejos o cerca de tu casa?
5.	Pon el artículo determinado (el, la, los, las) a las siguientes palabras: libro,_flores, silla,_ problemas.
6.	Pon el artículo indeterminado (un, una, unos, unas) a las siguientes palabras: _mano, viaje, _ gomas, _níños.
7.	¿Vives en una ciudad, en un pueblo o en el campo?
8.	¿En qué tipo de vivienda vives (un piso, una casa, un dúplex...)?
9.	Escribe 5 objetos o muebles que hay en el baño.
10.	¿Qué hay en el salón de tu casa?
11.	¿En qué parte de tu casa está el horno?
12.	Escribe los primeros 5 números ordinales.
Si respondo correctamente a: entre 10 y 12 (muy bien); entre 7 y 9 (bien); menos de 7 (necesito estudiar más).
Unidad 3 AUTOEVALUACIÓN / SAMOOCENA
Escribe en tu cuaderno las respuestas a las siguientes cuestiones.
1.	¿Cómo eres físicamente y de carácter?
2.	Lo contrario de alta es...
3.	¿De qué color tienes los ojos?
4.	¿Cómo tienes el pelo?
5.	Corrige la siguiente frase: “Carlos está mi profesor y hoy es muy contento”.
6.	Normalmente si tengo un examen, estoy _.
7.	¿Qué ropa llevas ahora?
8.	Formula la pregunta adecuada a esta respuesta: “Mi jersey es de algodón”.
9.	Elige la opción adecuada: “Mi/Mía camisa es muy bonita, pero la tu/tuya es muy fea”.
10.	Escribe 5 medios de transporte.
11.	Conjuga el verbo “ir". Ej.: yo voy...
12.	¿Cómo vas de tu casa a la escuela?
Si respondo correctamente a: entre 10 y 12 (muy bien); entre 7 y 9 (bien); menos de 7 (necesito estudiar más).
Arriba Joven 1
cincuenta y nueve 59
Unidad 4 AUTOEVALUACIÓN / SAMOOCENA
Escribe en tu cuaderno las respuestas a Las siguientes cuestiones.
1.	¿Qué hora es ahora?
2.	¿A qué hora te despiertas normalmente?
3.	¿A qué hora te acuestas los sábados?
4.	¿Qué día es hoy?
5.	¿En qué mes es tu cumpleaños?
6.	¿Cuál es tu estación favorita?
7.	¿Cuál es la primera persona del verbo “salir"?
8.	Conjuga el verbo “querer". Ej.: yo quiero...
9.	Conjuga el verbo “poder". Ej.: yo puedo...
10.	¿Con qué frecuencia haces deporte?
11.	¿Cuántos abuelos tienes?
12.	¿Cuántos primos tienes? ¿Cómo se llama tu primo/a favorito/a?
Si respondo correctamente a: entre 10 y 12 (muy bien); entre 7 y 9 (bien); menos de 7 (necesito estudiar más).
Unidad 5 AUTOEVALUACIÓN / SAMOOCENA
Escribe en tu cuaderno las respuestas a las siguientes cuestiones.
1. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
2. ¿Qué deportes practicas?
5. ¿Qué te apetece hacer ahora?
4.	Corrige esta frase: “A Ana nos duele mucho las piernas".
5.	Escribe 5 partes del cuerpo.
6.	¿Qué fruta te encanta?
7.	¿Qué verdura no te gusta nada?
8.	¿Qué te gusta beber en verano?
9.	¿Prefieres desayunar algo dulce o salado?
10.	Escribe dos tipos de pescado, dos de marisco y tres de carne o embutidos.
11.	¿La mayoría de los españoles desayunan mucho o poco?
12.	¿Qué plato típico español conoces?
Si respondo correctamente a: entre 10 y 12 (muy bien); entre 7 y 9 (bien); menos de 7 (necesito estudiar más).
60 sesenta
Arriba Joven 1
Fonética y pronunciación
Escucha Las palabras y completa en tu cuaderno con las Letras po b.
Postuchaj stów i uzupetnij w zeszycie literami p lub b.
^031
ti □ urón
□ a (mera
©
F.2
Escucha el audio y anota en tu cuaderno la palabra de cada pareja que escuches.
Postuchaj nagrania i zapisz w zeszycie stowo, które ustyszysz z kazdej pary.
<f)
1.	masa/maza
2.	gol/col
3.	casar/cazar
4.	perro/pero
5.	coro/corro
6.	siervo/ciervo
7.	coral/corral
8.	haz/as
9.	van/pan
10.	deja/teja
11.	dos/tos
12.	galgo/calco
13.	gasa/guasa
14.	caro/carro
15.	peso/beso
16.	sueco/zueco
17.	cero/cerro
18.	denso/tenso
19.	cosido/cocido
20.	cava/capa
F.5
Escucha y completa en tu cuaderno las letras que faltan como en el ejemplo.
Postuchaj nagrania i uzupelnij w zeszycie brakujqce litery, jak w przyktadzie.

1.	Ifll 0 itarra
2.	DerDa
3.	nicaraDDense
4.	DDándal
5.	albaDil
6.	□□ adros
7.	DDedar
8.	cDileno
9.	maDD ¡liarse
10.	qui Dás
11.	Dogur
12.	ara □ a
13.	lenDDa
14.	□ ambur □□ esa
15.	e Damen
16.	□ ilen □ io
17.	□ ama □ a
18.	Dugar
19.	va □ e
20.	ca □ adora
F.4
Escucha el audio y presta atención a la pronunciación de la letra r. Anota en tu
cuaderno si la letra r se pronuncia suave /r/ o fuerte /rr/ en cada palabra.
Postuchaj nagrania i zwróc uwage na wymowQ litery r. Zapisz w zeszycie, czy litera r jest
wymawiana stabo /r/ czy mocno /rr/ w kazdym ze stów.
<f).
1. árabe	5. entre	9, horrible	13. sonrisa
2. tierra	6. rubio	10. parque	14. ducharse
3. roca	7. formal	11. barro	15. bañera
4. amar	8. abrazo	12. primero	16. marrón
Arriba Joven 1
sesenta y uno 61
Presta atención a la pronunciación de las letras g y j.
Zwróc uwag? na wymowQ liter g i j.
G ge
J jota
sonido /g/	ga, go,gu, gue,gu¡, güe, güi, gr, gl
sonido /x/	ge.gi ja, jo, ju, je, ji
F.5 a
Escucha el audio y completa en tu cuaderno las siguientes palabras con g,gu,gü o j.
Posluchaj nagrania i uzupetnij w zeszycie nast^puj^ce stowa za pomoc^ g,gu,gü lub j.
1.	Len_a	5.	pa _ar	9.	ambi __ a	13. so	_a	17. _uz_ar
2.	espe _ o	6.	ver _ enza	10.	_ rosero	14. re	_ ar	18. ja _ar
3.	__ erra	7.	a _ re _ ar	11.	__ oroba	15. a.	_ acate	19. ci _ eña
4.	_ ¡sante	8.	_ sano	12.	bilin _ e	16. _	al_ o	20. pira _ a
F.6
El juego de los trabalenguas. Dividios en pequeños grupos, escuchad los
siguientes trabalenguas y repetid. Gana un punto el primer grupo que repita

un trabalenguas correctamente.
Gra w tamance j?zykowe. Podzielcie si? na mate grupy, postuchajcie nastepuj^cych lamañców j?zykowych
i powtórzcie je. Grupa, która jako pierwsza poprawnie powtórzy lamañce j?zykowe, zdobywa punkt.
4
2
3
4
Pedro Pablo Pérez Pereira,
pobre pintor portugués, pinta
preciosos paisajes
por poca plata, para poder
pasar por París.
Cuando yo digo
Diego, digo digo,
y cuando digo
digo, digo Diego-
El peno de San Roque
n0 tiene rabo porque
Ramón Rodríguez
se lo ha
robado.
Tres tristes tigres
tragaban
trigo en tres
tristes platos
sentados en
un trigal.
A Cuesta le cuesta subir
la cuesta, y en medio de
| la cuesta, va y se
acuesta.
Pablito clavó un clavito en
la calva de un calvito. Un
clavito clavó Pablito en la
calva de un
calvito. ¿Qué
clavito clavó
Pablito?
Erre con erre guitarra, erre con
erre barriL Rápido
ruedan las ruedas del
ruidoso ferrocarril.
, cómpreme un coco!
¡Compadre, coco no compro!,
porque el que poco coco come,
poco coco compra y como
yo poco coco como,
poco coco compro!
62 sesenta y dos
Arriba Joven i
F.7
Observa las reglas generales de acentuación.
Zwróc uwage na ogólne zasady akcentowania.
Separar la palabra
en sílabas.
Identificar la
sílaba tónica.
Clasificar la
palabra en aguda,
llana, esdrújula
o sobreesdrújula.
Aplicar las reglas
de acentuación
teniendo en cuenta
la última letra.
Las palabras están formadas por sílabas, grupos de letras que se pronuncian juntas, de un solo golpe de voz.
Las palabras pueden tener:
1.	Una sílaba (monosílabos): dos, sal, sol, diez, un, pie...
2.	Dos sílabas: ca-sa, ca-mión, co-sa, ár-bol, gen-te, pa-pel, li-bro, ro-pa...
3.	Tres o más sílabas: to-ma-te, car-te-ra, re-po-llo,za-na-ho-ria, ma-ri-po-sa, es-pe-cial...
Todas las palabras tienen acento. Hay una sílaba que se pronuncia con más fuerza, la sílaba tónica (•).
Las otras sílabas que se pronuncian con menos fuerza son las sílabas átonas (-).Aveces la sílaba tónica
lleva un signo ortográfico (') que se llama tilde o acento gráfico.
Las palabras se clasifican en tres grupos según la localización de su sílaba tónica:
AGUDAS	LLANAS	ESDRÚJULAS 0 SOBREESDRÚJULAS
La última silaba es La tónica.
... “ •
sofá (- •)
militar (-- •)
solución (-- •)
reproducción (---•)
La penúltima silaba es La tónica.
• “
casa (• -)
domingo (- • -)
difícil (- • -)
escritora (--•-)
La sílaba tónica es La
antepenúltima o las anteriores.
o
sábado (•--)
políticos (-•--)
pásamelo (•---)
Cada uno de los tipos de palabras anteriores llevan tilde o acento gráfico dependiendo de su terminación:
AGUDAS	LLANAS	ESDRÚJULAS 0 SOBREESDRÚJULAS
Llevan tilde si terminan en vocal, “n”o“s”.	Llevan tilde si terminan en consonante excepto “n” o “s”.	Todas llevan tilde.
Con tilde; café, Limón, atrás...	Con tilde; fácil, cáncer, álbum...	Con tilde; exámenes, frigorífico,
Sin tilde; pensar, papel, color...	Sin tilde; examen, silla, nevera...	gramática, plátano, diálogo...
Coloca en tu cuaderno, si es necesario, la tilde en las siguientes palabras clasificadas por tipos.
Jesli to konieczne, w zeszycie umiesc akcent w nastepujgcych slowach sklasyfikowanych wedtug typów.
1.	Agudas: esquí, amistad, francés, hindú, jarrón, director, actriz, jardín, sofá, reloj,
menú, camión, control, ratón, quizas, comerás, portugués.
2.	Llanas: dolar, azúcar, entrada, lápiz, álbum, coche, mapa, móvil, cartera,
armario, cuaderno, pintura, vater, nevera, estudiantes, comic, carnes.
3.	Esdrújulas y sobreesdrújulas: música, kilómetros, antipáticos, séptimo, rápido.
Arriba Joven 1
sesenta y tres 63
Transcripciones de Las audiciones
Unidad 1
Audio 1
Audio 2
Escucha y lee los diálogos.
Diálogo 1
Natalia: Hola, ¿qué tal? Me llamo Natalia.
¿Y tú?¿Cómo te llamas?
Chen: Hola, yo soy Chen, encantado.
¿De dónde eres?
Natalia: Yo soy polaca, ¿y tú?
Chen: Yo soy de China.
Diálogo 2
Luiz: Buenos días Chen, ¿cómo estás?
Chen: Buenos días Luiz, muy bien, gracias. Ella es Natalia.
Luiz: Hola Natalia, ¿de dónde eres?
Natalia: Hola, soy de Polonia. ¿Y tú?
Luiz: Soy brasileño y soy profesor de baile.
Chen: Yo estudio Filología Española. ¿Qué estudias tú, Natalia?
Natalia: Yo estudio Turismo.
Escucha y repite el alfabeto.
A: América, amigo. Be: Barcelona, Bolivia. Ce: ca, co, cu, Canadá, Colombia, Cuba; ce, ci, cero, cinco. Che: China, chocolate,
chico De: Dinamarca, domingo. E: España, Ecuador. Efe: Francia, fiesta. Ge: ga, go, gu, Galicia, gol, Guatemala; ge, g¡,
gente, girasol; gue, gui, guerra, guitarra. Hache: Holanda, hola. I: Italia, inteligente Jota: Japón, jueves. Ka: kilómetro,
kilogramo. Ele: Lima, lunes. Elle: Sevilla, ella, paella. Eme: Madrid, martes. Ene: Nigeria, nosotros. Eñe: España, mañana.
O: Oslo, ocho. Pe: Perú, plátano. Cu: que, ¿qué?, queso; qui, ¿quién?, quince. Erre: caro, pero; Rusia, perro. Ese: Suecia,
sábado. Te: Turquía, tomate. U: Uruguay, uno. Uve: Valencia, viernes. Uve doble: Taiwán. Equis: taxi, examen. I griega: yo,
hoy, reyes. Zeta: zapato, zumo, zorro.
Audio 3
Escucha prestando atención a la pronunciación y repite.
La b y la v se pronuncian igual /b/: beber, bueno, vivir, voso.
La c se pronuncia /&/ en ce, ci: cero, cinco.
La c se pronuncia /k/ en ca, co, cu: cosa, coche, Cubo.
La q se pronuncia /k/ en que, qui: queso, quince.
La g se pronuncia /x/ en ge, g¡: gente, girasol.
La g se pronuncia /g/ en ga, go, gu, gue, gui, güe, güi, gr, gl: gas, gol, guapo, Miguel, guitarro, vergüenza, pingüino, grande, iglú.
La h no se pronuncia: hola, hotel, Honduras.
La ch se pronuncia /Jf/: Chino, chocolate, Chequia.
La ll se pronuncia /A/ (o /J/ en muchas zonas): ella, pollo, sillo.
La y se pronuncia /j/: yo, reyes, o ///: hoy, Uruguay.
La r se pronuncia suave /r/: pero, caro o fuerte /rr/: Rusia, perro.
Vocales: a, e, i, o, u.
Consonantes: b, c, d,f, g, h,¡, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, x, y, z.
í. CA, QUE, QUI, CO, CU. cama, queso, quince, color, cucaracha.
2. ZA, CE, CI, ZO, ZU. Zambia, cero, cinco, zoo, zumo.
5. JA, JE/GE, JI/GI, JO, JU. Japón, jefe, general, jirafa, girasol, José, Julio.
4. GA, GUE, GUI, GO, GU. gato, guerra, guitarra, gordo, guapa.
5. GÜE, GÜI. vergüenza, pingüino.
Audio 4
Escucha y repite las estructuras básicas para la comunicación.
sí, no; No comprendo., No entiendo.; ¿Cómo se dice?; No sé.; ¿Puedes repetir?; ¿Qué significa?; ¿Cómo se escribe?;
¿Cómo se pronuncia?; ¿Puedes escribir en la pizarra...?; Por favor.; bien, mal; Gracias.; fácil, difícil; Perdón.; Más
despacio.; Por ejemplo.
64 sesenta y cuatro	Arriba Joven 1
Audio 5
Jugamos al bingo. Cada estudiante escribe en un papel diez números entre el 1 y el 40.
Después, marcad los números que escuchéis en el audio. Gana el alumno que marque
todos los números.
seis
once
veintiocho
treinta y siete
veintisiete
veintitrés
doce
diecinueve
dos
quince
diez
treinta y uno
cuarenta
treinta y cuatro
catorce
veintiuno
uno
treinta y ocho
veinte
nueve
treinta y nueve
ocho
diecisiete
treinta
treinta y dos
veinticinco
siete
trece
veinticuatro
treinta y cinco
tres
veintinueve
cinco
veintiséis
dieciocho
treinta y tres
cuatro
veintidós
dieciséis
treinta y seis
Audio 6
Escucha y repite las estructuras siguientes. Presta atención a la pronunciación.
Saludar: Hola; Buenos días; Buenas tardes; Buenas noches; Bienvenido, Bienvenida; ¿Cómo estás?; ¿Cómo está usted?;
¿Qué tal?; ¿Qué hay?; Muy bien; Bien; Regular; Mal.
Despedirse: Hasta luego; Hasta mañana; Adiós; Chao.
Presentarse: -¿Cómo te llamas? -Me llamo...; Encantado; Encantada; Mucho gusto; -¿De dónde eres? -Soy de...
Cortesía: Por favor; Muchas gracias; De nada; Perdón; Lo siento.
Unidad 2
Audio 7
Observa la imagen y escucha como se pronuncia el vocabulario de la clase.
el proyector	la pizarra	La papelera	el diccionario	el bolígrafo
el mapa	el borrador	la planta	el estuche	la silla
el reloj	el cartel	el ordenador	las tijeras	la goma
el perchero	el rotulador	el libro	la mochila	la mesa
la ventana	la puerta	el profesor	el cuaderno	el lápiz
Audio 8
Escucha el audio y elige la respuesta correcta.
En mi clase de español hay pocos alumnos» somos solo diez estudiantes y un profesor. Mi profesor es muy simpático
y divertido. En mi clase hay muchas cosas, hay dos mesas para Los alumnos, cuatro sillas y una planta. Encima de una
mesa hay un diccionario, un lápiz, una goma y unas tijeras, que están cerca del lápiz. Encima de la otra mesa hay un
ordenador, un cuaderno, un bolígrafo y un libro rojo. La papelera es gris y está debajo de la pizarra. La ventana está
entre la puerta y la pizarra. También hay un reloj amarillo antiguo que está sobre la puerta. El perchero es negro y está
entre la puerta y la ventana.
¿Dónde está Kuki? Observa y escucha las siguientes estructuras para expresar localización.
Audio 9
Kuki está aquí.
Kuki está ahí.
Kuki está allí.
Kuki está en la caja.
Kuki está debajo de la caja.
Kuki está encima de la caja. Kuki está sobre la caja.
Kuki está delante de la caja.
Kuki está detrás de la caja.
Kuki está dentro de la caja.
Kuki está fuera de la caja.
Kuki está cerca de la caja.
Kuki está lejos de la caja.
Kuki está a la derecha de la caja.
Kuki está a la izquierda de la caja.
Kuki está al lado de la caja.
Kuki está entre las cajas.
ATENCIÓN:
DE + EL «=> DEL Ej.: El cuaderno está encima del libro,
A + EL <=> AL. Ej.: El bolígrafo está al lado del cuaderno.
No llevan "DE”: sobre, entre. Ej.: El libro está sobre
lo mesa.
Audio 10
Escucha el audio y relaciona a cada persona con el Lugar en el que vive.
Persona 1: Vivo en una casa rodeada de bosques en un lugar muy tranquilo. Me gusta estar en contacto con la
Arriba Joven 1	sesenta y cinco 6 5
Audio 11
naturaleza. Tengo un jardín con muchas plantas y flores y un huerto con árboles frutales. Me gusta pasear con mis
perros y cuidar de mis animales. Soy muy feliz donde vivo.
Persona 2: Vivo en un apartamento en un edificio de diez plantas. Me gusta vivir aquí porque mi barrio está muy
cerca del centro y estoy cerca de todo: centros comerciales, bares, restaurantes, cines, teatros... Además, está muy bien
comunicado, la estación de autobuses no está lejos y hay una boca de metro a cien metros de mi casa.
Persona 5: Mis hijos, mi mujer y yo vivimos en una casa en una Localidad de cinco mil personas. No está muy bien
comunicada y el transporte público no es muy bueno, pero sí hay cerca algunos supermercados, un restaurante
y algunas tiendas. Por suerte, aquí no hay tantos coches y casi nunca hay atascos de tráfico. La vida es bastante
tranquila y conozco a muchos de mis vecinos.
Escucha el audio y anota los elementos de la tabla anterior que describen la vivienda.
Vivo en un chalet adosado con un pequeño jardín y piscina. Vivo con mis tres hijos y mi mujer. Es una casa nueva y
bastante grande, tiene dos plantas, en total tiene ciento ochenta metros cuadrados. Es una casa muy luminosa, tiene
ventanas grandes y está orientada al sur. Es muy bonita y La decoración es moderna y minimalista. Hay una cocina, un
salón-comedor, tres cuartos de baño y cuatro dormitorios, uno para mi mujer y para mí y otro para cada uno de mis
hijos. En La planta baja hay un garaje para dos coches y en la planta de arriba hay una pequeña terraza. Hay calefacción
y aire acondicionado, pero no tiene ascensor. El chalet está a las afueras de la ciudad, pero está bien comunicado, hay
una línea de autobuses y en quince minutos estás en el centro. Mi dirección es Calle Velázquez, número 12, Córdoba,
España. Código postal 14630 (uno, cuatro, seis, tres, cero).
Escucha el audio y escribe en tu cuaderno las palabras que escuches clasificándolas en las
siguientes partes de la casa.
1. El sofá; 2. El frigorífico; 3. El váter; 4. EL fregadero; 5. La ducha; 6. La toalla; 7. La mesilla de noche; 8. La cama;
9. El horno; 10. El lavabo; 11. La bañera; 12. La cómoda; 13. La almohada; 14. El sillón.
Audio 12
Unidad 3
Audio 13
Escucha y lee el diálogo.
Natalia: En la universidad tenemos una emisora de radio. Hacen entrevistas a estudiantes, profesores, hay debates...
Es muy divertido. Hoy yo hablo sobre mí y sobre mi país. Estoy muy nerviosa.
Entrevistador: Hola Natalia, ¿qué tal?
Natalia: Hola, hola, bien, pero estoy un poco nerviosa.
Entrevistador: ¿Por qué?
Natalia: Porque es la primera vez que hablo en público en español.
Entrevistador: Entiendo, pero puedes estar tranquila. Hablas muy bien español.
Natalia: Muchas gracias, eres muy amable.
Entrevistador: Gracias, Natalia. Eres polaca, ¿verdad?
Natalia: Sí, soy de Varsovia. Es una ciudad grande, pero tranquila y tiene muchos parques.
Entrevistador: ¿Son muy diferentes los polacos de los españoles?
Natalia: Pues un poco sí, la verdad. Físicamente los polacos son rubios o tienen el pelo castaño, tienen los ojos claros
y la piel blanca. Los hombres son fuertes y altos y las mujeres altas y delgadas. De carácter los polacos son callados,
simpáticos y muy educados. No son tan abiertos como los españoles, pero son muy hospitalarios.
Entrevistador: ¡Interesante! Creo que voy a Polonia este verano. ¿Y cómo eres tú, Natalia?
Natalia: Pues yo soy una chica normal polaca: alta, delgada, tengo los ojos azules y el pelo rubio y liso. Dicen que soy
guapa, pero yo creo que no soy ni guapa ni fea. De carácter soy tranquila, responsable, trabajadora, alegre y divertida.
Entrevistador: Estoy de acuerdo. Muchas gracias por la entrevista y hasta pronto.
Natalia: Gracias a ti. Hasta luego.
Escucha el audio y relaciona a cada persona con una de las imágenes del ejercicio anterior.
Persona A: Me llamo Lara y soy estudiante. Soy joven, delgada y bajita. Mucha gente dice que soy guapa, pero yo creo que
soy normal. De físico no soy muy fuerte, pero sí tengo mucho carácter. Soy rubia, tengo el pelo largo y liso y normalmente
llevo coleta.Tengo los ojos verdes. Creo que soy una buena persona, soy generosa y callada, pero soy bastante nerviosa.
Persona B: Me llamo Eulogio y tengo 80 años, se puede decir que soy un poco viejo, pero soy joven de espíritu. Soy
66 sesenta y seis	Arriba Joven i
Audio 14
delgado, bajo, y últimamente estoy un poco débil, tengo algunos problemas de salud y no camino bien. Tengo el pelo
blanco y corto y los ojos marrones. De carácter soy una persona extrovertida, trabajadora y sincera, pero a veces también
soy un poco tacaño.
Persona C: Me llamo Sara y soy secretaria. Soy baja, joven y fuerte. Estoy gordita, pero feliz. Tengo el pelo moreno, largo
y ondulado.Tengo los ojos azules y llevo gafas. De carácter soy una persona muy divertida, inteligente y habladora,
aunque a veces soy un poco vaga.
Persona D: Me llamo Alfredo y soy abogado. Soy alto y ya no soy tan joven. Mi madre dice que soy muy guapo, pero yo
creo que soy normal y a mi edad el físico ya no es tan importante. Soy calvo y tengo los ojos grises. De carácter soy
educado, introvertido, muy trabajador y en general pienso que soy buena persona.
Audio 15
Relaciona cada estado con su imagen. Después, escucha el audio y corrige.
1:	Estoy cansado.
2:	Estoy contento.
3:	Estoy triste.
4:	Estoy nervioso.
5:	Estoy aburrido.
6:	Estoy loco.
7:	Estoy enfermo.
8:	Estoy enfadado.
9:	Estoy enamorado.
10:	Estoy sorprendido.
Audio 16
Escucha y escribe en tu cuaderno las palabras que faltan en el diálogo en una tienda de
ropa deportiva.
Dependiente: Buenas tardes. ¿En qué puedo ayudarte?
Natalia: Quería una camiseta del equipo
de fútbol de España para mi hermano.
Dependiente: ¿Qué talla tiene tu hermano?
Natalia: No sé, pero él es muy alto y fuerte, así que una
XL, creo.
Dependiente: Vale, un momento. Aquí tienes.
Natalia: ¡Qué bonita! ¿Cuánto cuesta?
Dependiente: Cuesta 60 euros.
Natalia: ¡Qué cara! ¿Tenéis descuento para estudiantes?
Dependiente: No, lo siento mucho. ¿Cómo quieres
pagar? ¿Con tarjeta o en efectivo?
Natalia: Con tarjeta, por favor.
Dependiente: Muy bien. Muchas gracias.
Natalia: Gracias a ti. Hasta luego.
Dependiente: Adiós.
Audio 17
Escucha el audio y relaciona cada descripción con una imagen del ejercicio anterior.
A:	Lleva una chaqueta amarilla de invierno y con capucha. Lleva unos guantes de lana de color azul y un gorro también
de lana muy colorido.
B:	Él lleva una camisa clara de manga corta, unos pantalones cortos de cuadros y unas sandalias de color azul marino.
Ella lleva unas deportivas, un vestido azul y un bolso de rayas de diferentes colores.
C:	Lleva unas deportivas de cuadros, unos pantalones vaqueros oscuros y una camisa roja y negra de cuadros. Lleva
también un reloj dorado, una pulsera y unos pendientes.
D:	Lleva unos pantalones de color beis, una camiseta marrón y una chaqueta de piel. Lleva también una bufanda beis,
unos zapatos de piel marrones y gafas de sol.
E:	Él lleva una camisa azul de rayas, un chaleco marrón, un sombrero blanco, pantalones marrones, gafas de sol y un
anillo. Ella lleva un vestido estampado gris, un anillo y un sombrero marrón claro y negro.
F:	Lleva unos pantalones estampados con plantas, una camiseta blanca de algodón, un collar, una pulsera y unos pendientes.
Audio 18
Escucha y repite el vocabulario de los medios de transporte.
1.	coche
2.	tranvía
3.	moto
4.	a pie
5.	tren
6.	avión
7.	a caballo 9. autobús 11. barco
8.	bicicleta 10. taxi	12. metro
Unidad 4
Audio 19
Escucha el audio y anota en tu cuaderno la hora que escuches en cada caso.
a.	Son las cinco y cuarto de la tarde.
b.	Son las diez y media de la mañana.
c.	Son las once menos cuarto de la noche.
d.	Son las tres y veinte de la tarde.
e.	Son las ocho en punto de la mañana.
f.	Son las doce menos cuarto de la noche.
Arriba Joven 1
g.	Son las seis y diez de la tarde.
h.	Es la una y media de la tarde.
¡.Son las siete menos cuarto de la mañana.
j.	Son las cuatro y media de La mañana.
k.	Son Las diez y media de la noche.
1.	Son Las cinco menos cuarto de la tarde.
sesenta y siete 67
Audio 20
Escucha el siguiente audio sobre un día normal en la vida de Chen y responde
en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Audio 21
Un día normal me despierto a las 8 de la mañana, pero me levanto 15 minutos más tarde, a las 8:15. A las 8:30 me
ducho y sobre las 8:45 me visto. Luego, más o menos a las 9, desayuno. Salgo de casa a las 9:30 y voy a la universidad
en autobús a las 9:40.Todos los días estudio un poco en la biblioteca desde la una. Siempre como a las 14:15. Vuelvo
a casa a las 18:30, descanso un rato y ceno sobre las 20:00. Veo un poco la televisión a las 20:45. Me lavo a las 21:30
y me acuesto una hora más tarde, a las 22:30. A las 23:00 ya duermo.
Los horarios en España. Escucha el audio y responde a las preguntas en tu cuaderno.
España es un país muy peculiar en sus horarios, en general hacemos todo más tarde que en otros países europeos.
Esto es en gran parte debido a que España tiene un huso horario que no le corresponde, por eso amanece y anochece
más tarde que en otros países de Europa.
La mayoría de Los españoles se levanta entre las siete y las ocho de la mañana y se acuesta entre las once y las doce
de la noche días laborables.
Las tiendas están abiertas normalmente entre Las diez de la mañana y las nueve de la noche, pero muchas veces cierran
entre las dos y las cuatro o las cinco de la tarde. Durante esta pausa, muchos trabajadores comen y toman café con la
familia o los compañeros. Algunos también duermen La siesta, aunque no es frecuente,ya que el sesenta por ciento de
los españoles no la duerme nunca y solo el dieciséis por ciento la duerme normalmente.
La mayoría de los bancos abre solo por las mañanas, normalmente entre las ocho o las ocho y media y las dos de
la tarde. Muchos abren también algunas tardes, con frecuencia los jueves.
Los restaurantes ofrecen comidas desde la una hasta las cuatro de la tarde y cenas entre las ocho y las diez y media
de la noche. En grandes ciudades y durante el verano muchos sirven las cenas hasta las once y media o las doce
de la noche.
Las obras de teatro, los conciertos y los espectáculos comienzan normalmente entre las ocho y las nueve de la noche,
aunque a veces pueden empezar a las diez o a las once de la noche, especialmente en verano.
Los fines de semana es muy típico ir de tapas entre las doce y las dos de la tarde. Se trata de quedar con amigos para
tomar algo y charlar antes de comer.
Audio 22
Escucha La entrevista radiofónica que Le hacen al famoso cantante Marco Antonio
en el programa Corazón de melón y anota en tu cuaderno las acciones del ejercicio
anterior que escuches y su frecuencia.
Entrevistadora: Hoy tenemos con nosotros a Marco
Antonio, un famoso cantante que despierta pasiones en
todo el mundo con su música. ¡Buenas tardes y bienvenido
al programa!
Marco Antonio: Muchas gracias, es un placer estar aquí
con ustedes.
Entrevistadora: En este programa somos admiradores
de su música y queremos saber algo más de su lado más
personal.
Marco Antonio: Pues en mi vida privada soy una persona
muy normal y familiar. Me encanta estar con mi familia
y mis amigos.
Entrevistadora: ¿Le gusta hacer deporte?
Marco Antonio: Sí, me encanta hacer deporte, hago
deporte todos Los días. Me gusta especialmente montar
en bicicleta, lo hago a menudo si no tengo que trabajar.
Entrevistadora: ¿Y cuál es su bebida favorita?
Marco Antonio: Me encanta el café, tomo dos o tres cafés
al día.
Entrevistadora: ¿Lee con frecuencia? ¿Qué géneros
literarios Le gustan?
68 sesenta y ocho
Marco Antonio: Sí, me encanta Leer y leo algún libro casi
cada día, especialmente biografías y novelas históricas. La
literatura es una fuente de inspiración para mi música.
Entrevistadora: ¿Sale con frecuencia? ¿Le gusta ir al cine
o salir de fiesta?
Marco Antonio: Me gusta salir de fiesta, pero llevo una
vida intensa y después de los conciertos rara vez salgo de
fiesta. También me gusta mucho el cine, pero no voy casi
nunca porque me conoce todo el mundo y es difícil ver
una película con tranquilidad.
Entrevistadora: Con tanto disco y tanto concierto, supongo
que necesita descansar de vez en cuando. ¿No va nunca
de vacaciones?
Marco Antonio: Sí, por supuesto, voy de vacaciones dos
o tres veces al año. Muchas veces voy a mi casa de la playa
en Puerto Rico, pero también me gusta ir a visitar algún
país exótico donde no me conocen y puedo pasear por la
calle con tranquilidad.
Entrevistadora: Muchas gracias por compartir conmigo
y con sus fans su lado más personal.
Marco Antonio: Ha sido un verdadero placer.
Arriba Joven 1
Audio 23
En la agenda de Chen del apartado anterior hay cinco errores. Escucha el audio y toma
nota de los errores en tu cuaderno.
Audio 24
¡Hola chicos y chicas! Me llamo Chen y soy una persona muy organizada. Me gusta tenerlo todo planificado y aprovechar mi
tiempo al máximo. Me encanta empezar el día haciendo deporte. A las ocho de la mañana hago yoga tres veces a la semana,
los lunes, los miércoles y los viernes, y practico natación los martes y los jueves. Los sábados juego al squash con Carlos, pero
un poco más tarde, de doce a dos, ya que los viernes casi siempre salgo de fiesta. De lunes a viernes voy a la universidad
hasta las cuatro, pero no siempre empiezo a la misma hora. Los lunes, los miércoles y los viernes mis clases en la universidad
empiezan más tarde, así que voy a clases de inglés antes de ir a la universidad, de diez a doce. También me encanta bailar,
voy a baile latino tres veces por semana. Después de bailar, de seis a ocho de la tarde, los lunes hago la compra y los viernes
hablo con mi familia por Skype. Ceno con mi amiga Julia una vez por semana, los jueves sobre las ocho de la tarde. Me gusta
mucho salir de fiesta, pero solo salgo los fines de semana, quedo con mis amigos sobre Las ocho de La tarde los viernes
y los sábados. Los domingos me Levanto tarde, más o menos a las doce, y sobre las cuatro voy al cine con mis amigos.
Escucha la siguiente audición sobre la familia de Luiz y escribe en tu cuaderno si las
frases son verdaderas o falsas.
Mi familia es muy grande. Mi padre se llama Fabio y mi madre Regina. Los dos viven en Brasil. Tengo dos hermanos
y tres hermanas. Mi hermano mayor, Marcelo, es futbolista y mi hermano Diego es músico. Ellos también viven en Brasil;
Marcelo en Río y Diego en Brasilia. Sin embargo, mis tres hermanas viven en el extranjero, fuera de Brasil. María vive en
Nueva York y trabaja en una empresa multinacional. Paula vive en Londres y es bailarina y por último, está Teresa, que
vive en Argentina porque está casada con un chico argentino que se llama Manuel. Mi cuñado y mi hermana tienen tres
hijos: Felipe, Javier y Santiago. Yo adoro a mis sobrinos. Son fabulosos. Mis abuelas ya no viven, pero mis dos abuelos sí.
Viven con mis padres en Brasil y se llaman Tiago y Leandro. Yo prefiero a mi abuelo Leandro porque es más divertido
y cariñoso. Mis tíos se llaman Eder y Luciana.Tienen dos hijas, mis primas Simone y Marcia. La verdad es que con ellas
tengo una relación fantástica y las extraño mucho. Pues ya está Chen, ¿cómo es tu familia?
Unidad 5
Audio 25
Audio 26
Escucha el siguiente audio y anota en tu cuaderno las actividades del ejercicio anterior
que le gustan y que no le gustan.
Me llamo Silvana y me gusta mucho pasar mi tiempo al aire libre. Me encanta tomar el sol y navegar en barco. Me
aburre mucho estar en casa, por eso no me gusta jugar a videojuegos. Me gustan mucho los deportes, me encanta
esquiar y nadar, tanto en la piscina como en el mar. No me gusta pescar, me parece una actividad muy aburrida.
No me gusta nada ir de compras y compro todo por internet. Me encanta quedar con mis amigos y salir de fiesta,
especialmente a lugares con música latina, me gusta mucho bailar salsa.
Escucha el siguiente audio en el que Vero habla con un nuevo compañero de la
universidad y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Vero: ¡Hola Pedro! ¿Qué haces por la tarde?
Pedro: ¡Buenos días Vero! Esta tarde voy a jugar a videojuegos con unos amigos, ¿quieres jugar con nosotros?
Vero: Esta tarde no puedo, voy a ir con Natalia a la playa a tomar el sol y nadar en el mar. Además, no me gustan mucho
los videojuegos. ¿Y qué otras cosas te gusta hacer en tu tiempo libre?
Pedro: A mí también me gusta ir a la playa y me gusta mucho montar en bicicleta y jugar al fútbol, pero no me gusta
Vero: ¡Hola Pedro! ¿Qué haces por la tarde?
Pedro: ¡Buenos días Vero! Esta tarde voy a jugar a videojuegos con unos amigos, ¿quieres jugar con nosotros?
Vero: Esta tarde no puedo, voy a ir con Natalia a la playa a tomar el sol y nadar en el mar. Además, no me gustan mucho
los videojuegos. ¿Y qué otras cosas te gusta hacer en tu tiempo libre?
Pedro: A mí también me gusta ir a la playa y me gusta mucho montar en bicicleta y jugar al fútbol, pero no me gusta
bailar. ¡Yo bailo fatal!
Vero: ¡Oh, qué pena! A mí me gusta mucho bailar, especialmente salsa. Quiero ir a clases de salsa.
Pedro: ¿Y tú Vero? ¿Qué aficiones tienes?
Vero: A mí me gusta mucho viajar, quedar con mis amigos y me encanta salir de fiesta, también me gusta pasear por el
parque e ir al cine.
Arriba Joven 1
sesenta y nueve 69
Pedro: A mí también me gusta mucho ir al cine, ¿quedamos para ir al cine este fin de semana?
Vero: ¿Cuándo puedes? Yo puedo ir el viernes por la noche. ¿Está bien para ti?
Pedro: Perfecto, el viernes tengo libre. Mañana hablamos de la película y adonde vamos.
Vero: Muy bien, hablamos mañana.
Audio 27
Observa las partes del cuerpo. Después, escucha el audio y anota en tu cuaderno las
partes del cuerpo que le duelen a cada persona.
Persona 1: Me llamo Roberto y tengo 33 años. Soy futbolista, pero últimamente no puedo jugar al fútbol porque tengo
algunas lesiones. Me duele mucho la rodilla derecha y también tengo algo de dolor en el pie izquierdo. Creo que no es
grave, pero tengo que descansar por un tiempo y recuperarme antes de volver a jugar al fútbol.
Persona 2: Mi nombre es Margarita y soy diseñadora gráfica. Estoy mucho tiempo sentada, por eso me duele mucho La
espalda. Los doctores me dicen que tengo que levantarme y caminar más, pero tengo muchísimo trabajo y no puedo
hacer tantas pausas. A veces también tengo migrañas y me duele mucho la cabeza.
Persona 3: Me llamo Pancracio y estoy jubilado. Tengo 88 años y con la edad tengo cada vez más dolores. Me duelen Las
piernas y Los brazos con frecuencia, incluso a veces también los dedos.
Me llamo María Luisa y tengo 14 años. Hoy he tenido un accidente con la bicicleta y ahora me duele mucho
la nariz, creo que está rota. Además, me duele el hombro derecho y también tengo un poco de dolor en el pecho.
Los deportes. Observa los dibujos y escucha los nombres de los siguientes deportes.
Audio 28
1.	el atletismo	3.	elvoleibol	5.	el baloncesto	7.	el boxeo	9. la hípica	11. el balonmano
2.	el fútbol	4.	el remo	6.	la natación	8.	el ciclismo	10. la vela	12. el tenis
Audio 29 I		Escucha el audio y anota en tu cuaderno los alimentos que escuches clasificándolos en verduras, frutas, carnes y embutidos, pescados y mariscos, bebidas y otros.	
			
1.	el vino	4. la mantequilla 7. la chuleta	10. el melocotón 13. el aceite	16. la piña
2.	el maíz	5. la dorada	8. la pimienta 11. el pulpo	14. la manzanilla	17. el chorizo
3.	la naranja	6. La limonada	9. el pepino	12. la ternera	15. las lentejas	18. el salmón
Audio 50
Lucía y Alberto van a una terapia de pareja porque tienen algunos problemas. Escucha a Lucía,
que habla con el terapeuta, y escribe en tu cuaderno si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Después comenta las preguntas con tus compañeros.
Lucía: ¡Buenos días!
Terapeuta: ¡Buenos días Lucía! Vamos a ver, cuéntame un poco los problemas que tenéis Alberto y tú.
Lucía: Es un poco complicado, tenemos muchos problemas entre nosotros y además no pasamos mucho tiempo juntos,
porque trabajamos mucho y tenemos poco tiempo libre.
Terapeuta: Y cuando tenéis tiempo libre, ¿qué cosas os gusta hacer?
Lucía: Yo tengo muchas aficiones, me gustan muchas cosas, me encanta ir al cine y me gusta mucho bailar y salir de
fiesta con mis amigos. También hago mucho deporte.
Terapeuta: ¿Y qué deportes haces?
Lucía: Me encanta jugar al tenis y al voleibol y también montar en bici.
Terapeuta: ¿Y Alberto hace deporte?
Lucía: No mucho. Algunas veces va a nadar a La piscina, pero normalmente él prefiere ver el fútbol en la televisión.
Terapeuta: ¿Y a Alberto qué cosas le gusta hacer en su tiempo libre?
Lucía: A Alberto no le gusta hacer muchas cosas, él siempre está cansado después del trabajo y siempre dice que le
duele la cabeza o le duele la espalda y le encanta sentarse en el sofá y ver la televisión, a veces también lee algún libro.
No Le gusta bailar y tampoco quiere salir de fiesta con los amigos.
Terapeuta: ¿Y no hacéis nada juntos?
Lucía: A él le gusta ver películas y a mí también, pero yo prefiero las películas románticas y él prefiere el cine de acción.
Terapeuta: ¿Y alguna cosa más?
Lucía: También nos gusta comer en restaurantes, pero siempre tenemos problemas para elegir el restaurante.
Yo soy vegetariana y me gustan las verduras y la comida sana, pero a Alberto le encanta la carne y no le gustan los
restaurantes vegetarianos.
Terapeuta: Realmente tenéis un problema grave.
7 0 setenta	Arriba Joven i
Lucía: ¿Y piensa usted que tiene solución?
Terapeuta: Es difícil, pero pienso que es posible, pero tenemos que continuar en la próxima visita. Esta son 100 euros.
Lucía: Vale, muchas gracias y hasta luego.
Fonética y pronunciación
Escucha las palabras y completa en tu cuaderno con Las letras po b.
Audio 31
1. pelota	5. barco	9. serpiente	13. jabón	
2. sopa	6. pájaro	10. calabaza	14. bebé	
3. tiburón	7. ropa	11. botas	15. palmera	
4. pato	8. biberón	12. trompeta	16. barba	
Audio 32 I	Escucha el audio y anota en tu cuaderno la palabra de cada pareja			que escuches.
1. masa	5. coro	9. van	13. guasa	17. cero
2. col	6. ciervo	10. deja	14. carro	18. tenso
3. cazar	7. coral	11. tos	15. beso	19. cocido
4. perro	8. as	12. galgo	16. zueco	20. capa
Escucha y completa en tu cuaderno las letras que faltan como en el ejemplo.
Audio 33
1.	guitarra	5.	albañil	9. maquillarse	13. lengua	17. hamaca
2.	cerca	6.	cuadros	10. quizás	14. hamburguesa	18. jugar
3.	nicaragüense	7.	quedar	11. yogur	15. examen	19. vale
4.	chándal	8.	chileno	12. araña	16. silencio	20. cazadora
Audio 34
Escucha el audio y presta atención a la pronunciación de la letra r. Anota en tu
cuaderno si la letra r se pronuncia suave /r/ o fuerte /rr/ en cada palabra.
1.	árabe	5.	entre	9.	horrible	13. sonrisa
2.	tierra	6.	rubio	10.	parque	14. ducharse
3.	roca	7.	formal	11.	barro	15. bañera
4.	amar	8.	abrazo	12.	primero	16. marrón
Escucha el audio y completa en tu cuaderno las siguientes palabras con g,gu,gü o j.
Audio 35
1. lengua	5. pagar	9. ambigua	13. soja	17. juzgar
2. espejo	6. vergüenza	10. grosero	14. regar	18. jaguar
3. guerra	7. agregar	11. joroba	15. aguacate	19. cigüeña
4. guisante	8. gusano	12. bilingüe	16. galgo	20. piragua
Audio 36
El juego de los trabalenguas. Dividios en pequeños grupos, escuchad Los siguientes
trabalenguas y repetid. Gana un punto el primer grupo que repita un trabalenguas
correctamente.
1. Cuando yo digo Diego, digo digo, y cuando digo digo, digo Diego.
2. Tres tristes tigres tragaban trigo en tres tristes platos sentados en un trigal.
5. A Cuesta le cuesta subir la cuesta, y en medio de la cuesta, va y se acuesta.
4.	El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Rodríguez se lo ha robado.
5.	Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito. Un clavito clavó Pablito en la calva de un calvito.
¿Qué clavito clavó Pablito?
6.	¡Compadre, cómpreme un coco! ¡Compadre, coco no compro!, porque el que poco coco come, poco coco compra
y como yo poco coco como, poco coco compro!
7.	Erre con erre guitarra, erre con erre barril. Rápido ruedan las ruedas del ruidoso ferrocarril.
8.	Pedro Pablo Pérez Pereira, pobre pintor portugués, pinta preciosos paisajes por poca plata, para poder pasar por París.
Arriba Joven 1	setenta y uno 71
Resumen gramatical
Unidad 1
Verbo ser.
Czasownik„ser”.
Yo
Tú
Él/Ella/Usted
Nosotros/Nosotras
Vosotros/Vosotras
Ellos/Ellas/Ustedes
soy	USOS:
eres	1. Presentación. Ej.: Yo soy Natalia Nowak.
es	2. Nacionalidad u origen. Ej.: Ella es de Polonia.
somos	3. Profesión. Ej.: Nosotros somos arquitectos.
sois	4. Tiempo. Ej.: - ¿Qué hora es? - Son las 14:00.
son	5. Descripción. Ej.: Tú eres muy guapa y simpática.
1.2.
El género y el número en los adjetivos.
Rodzaj i liczba przymiotników.
MASCULINO
-o
polaco, chino
-consonante
español, inglés
-e, -a, -ú, -í
canadiense, belga,
hindú, iraní
FEMENINO
-a
polaca, china
+ a
española, inglesa
-e, -a,-ú,-í
canadiense, belga,
hindú, iraní
SINGULAR
-vocal
polaco, belga
-consonante
francés, alemán
-í, -ú
iraní,
hindú
PLURAL
+s
polacos, belgas
♦es
franceses, alemanes
♦es / +s
iraníes, iranís,
hindúes, hindús
1.3.
Verbos reflexivos en AR.
Czasowniki zwrotne zakoñczone na -AR.
Verbos regulares en AR.
Czasowniki regúlame zakoiíczone na -AR.
	HABLAR
Yo	hablo
Tú	hablas
Él/Ella/Usted	habla
Nosotros/as	hablamos
Vosotros/as	habláis
Ellos/ellas/Uds.	hablan
Yo
Tú
Él/Ella/Usted
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/ellas/Uds.
LLAMARSE
me llamo
te llamas
se llama
nos llamamos
os llamáis
se llaman
1.5.
Verbo tener.
Czasownik .tener".
Yo	tengo
Tú	tienes
Él/Ella/Usted	tiene
Nosotros/Nosotras	tenemos
Vosotros/Vosotras	tenéis
Ellos/Ellas/Ustedes	tienen
USOS:
1.	Expresa la edad. Ej.: Natalia tiene 20 años.
2.	Expresa posesión. Ej.: Chen tiene un amigo brasileño.
3.	Expresa sensaciones. Ej.: Luiz tiene frío.
4.	Expresa sentimientos. Ej.: Tiene miedo a las arañas.
72 setenta y dos
Arriba Joven 1
Unidad 2
La conjugación del presente de los verbos regulares.
Odmiana czasowników regularnych w czasie terazniejszym.
PRESENTE, VERBOS REGULARES
	1° Conjugación -AR	2° Conjugación -ER	3o Conjugación -IR	Reflexivos -SE
	HABLAR	COMER	VIVIR	DUCHARSE
Yo	hablo	como	vivo	me ducho
Tú	hablas	comes	vives	te duchas
Él/Ella/Usted	habla	come	vive	se ducha
Nosotros/Nosotras	hablamos	comemos	vivimos	nos duchamos
Vosotros/Vosotras	habláis	coméis	vivís	os ducháis
Ellos/Ellas/Ustedes	hablan	comen	viven	se duchan
2.2.
El género en los sustantivos.
Rodzaj rzeczowników.
Los artículos determinados
e indeterminados.
Rodzajniki okreslone i nieokreslone.
MASCULINO
-O
el libro, el niño, el baño
Excepciones: la mano,
la radio, la foto, la moto
-OR
el color, el amor
Excepciones: la flor
-AJE
el viaje, el traje, el garaje
FEMENINO
-A
la pizarra, la silla, la casa
Excepciones: el día, el mapa,
el tema, el problema
-CIÓN/-SIÓN
la dirección, la solución,
la canción, la expresión
-DAD
la actividad, la cantidad
DETERMINADOS	MASCULINO	FEMENINO
Singular	el	la
Plural	los	las
		
INDETERMINADOS	MASCULINO	FEMENINO
Singular	un	una
Plural	unos	unas
Contraste entre haber y estar. Róznice miedzy ..haber” i .estar”.		
	HAY	ESTAR
Forma	El verbo “haber” es impersonal: hay.	Yo estoy	Nosotros/as estamos Tú estás	Vosotros/as estáis Él/ella/Ud. está	Ellos/ellas/Uds. están
Usos	1. CONTAR. Ej.: -¿Cuántas mesas hay? - Hay dos mesas. 2. EXISTENCIA. Ej.: -¿Qué hay en la caja? - Hay una pelota.	1. LOCALIZAR. Ej.: Los libros están encima de la mesa. Ej.: Bilbao está en el norte de España.
Usamos con...	1.	Números. Ej.: Hay ocho sillas en la clase. 2.	Cantidades. (Mucho/a/os/as, bastante(s)...) Ej.: Hay mucha gente. 3.	Un, una, unos, unas. Ej.: Hay una casa roja. 4.	Sustantivos comunes. Ej.: Hay rotuladores.	1.	Preposiciones de lugar. (En, cerca de...) Ej.: Las llaves están sobre la mesa. 2.	El, la, los, las. Ej.: ¿Dónde están las llaves? 3.	Nombres propios. Ej.: ¿Dónde está Alberto? 4.	Posesivos. (Mi, tu, su, nuestro...) Ej.: ¿Dónde está tu cuaderno?
Arriba Joven 1
setenta y tres 73
Unidad 3
Diferencias entre ser y estar.
Róznice mi?dzy„ser”„estar".
SER
Generalmente permanente o duradero
1.	Identificación, definición.
Ej.: -¿Qué es esto? - Es un rotulador.
2.	Descripción física y de carácter.
Ej.l: Natalia es guapa y muy simpática.
Ej.2: El libro es nuevo.
3.	Nombre, origen, profesión, religión.
Ej.l: Soy José Carlos, soy de Venezuela.
Ej.2: Alberto es católico, es cura.
4.	La hora.
Ej.: - ¿Qué hora es? - Son las dos y media.
5.	Evento (incluida la localización).
Ej.: La fiesta es el viernes en su casa.
ESTAR
Generalmente transitorio o temporal
1.	Localización.
Ej.: La clase 9 está en la planta de arriba.
2.	Estados físicos, anímicos y de salud.
Ej.lJosé está enfermo, tiene gripe.
Ej.2: Ana está triste hoy, tiene problemas.
3.	Estados temporales.
Ej.l: La ventana está sucia.
Ej.2: El café está caliente.
4.	Apariencia.
Ej.l: El coche de Pedro tiene veinte años,
es viejo, pero está nuevo.
Ej.2: Rita está muy guapa con ese vestido.
3.2.
Contraste entre ser, estar y haber.
Róznice m¡?dzy„ser” .estar" i .haber”.
SER
Permanente o duradero
1.	Identificación o definición.
Ej. 1: -¿Qué es eso? - Es el
Palacio de Cultura.
Ej. 2: -¿Qué es esto? - Es un
rotulador.
2.	Descripción (Características
duraderas).
Ej. 1: Marta es guapa y simpática.
Ej. 2: El libro es nuevo.
3.	Nombre, origen, profesión,
religión.
Ej. 1: Soy Javier, soy de Galicia.
Ej. 2: Alberto es católico, es cura.
4.	La hora.
Ej.: -¿Qué hora es? - Son las dos.
5.	Localización de un evento.*
Ej.: La fiesta es mañana en su casa.
ESTAR
Transitorio o temporal
1.	Localización?
Ej.: El Palacio de Cultura está
en el centro.
EL, LA, LOS, LAS
2.	Estados temporales.
Ej. 1: José está enfermo, tiene
gripe.
Ej. 2: Ana está triste hoy.
Ej. 3: El café está caliente.
3.	Apariencia.
Ej. 1: El coche de Pedro tiene
veinte años, es viejo, pero está
nuevo.
Ej. 2: Juan está guapo con esa
camisa.
HAY
Existencia o cantidad
1. Existencia.
Ej.: En Varsovia hay un Palacio de
Cultura.
UN, UNA, UNOS, UNAS
2. Contar.
Ej. 1: Aquí hay ocho sillas.
Ej. 2: Hay mucha gente en el bar.
NÚMEROS Y CANTIDADES
(mucho/a/os/as, poco/a/os/as,
bastante(s), demasiado/a/os/as)
74 setenta y cuatro
Arriba Joven 1
3.3.
Los adjetivos posesivos. Acompañan al sustantivo.
Przymiotniki dzierzawcze.Towarzyszq rzeczownikowi.
mi libro
tu libro
su libro
mi casa
tu casa
su casa
nuestro libro
vuestro libro
su libro
nuestra casa
vuestra casa
su casa
mis libros
tus libros
sus libros
mis casas
tus casas
sus casas
nuestros libros
vuestros libros
sus libros
nuestras casas
vuestras casas
sus casas
Los pronombres posesivos. Sustituyen al sustantivo.
Zaimki dzierzawcze.Zast?puj3 rzeczownik.
mío
tuyo
suyo
mía
tuya
suya
nuestro
vuestro
suyo
nuestra
vuestra
suya
míos
tuyos
suyos
mías
tuyas
suyas
nuestros
vuestros
suyos
nuestras
vuestras
suyas
A-.-¿De quién es el libro? B: - Es su libro./Es suyo./Es de Antonio.
3.5.
Verbo ir.
Czasownikjr”.
Yo	voy
Tú	vas
Él/Ella/Usted	va
Nosotros/as	vamos
Nosotros/as	vamos
Vosotros/as		vais
Ellos/ellas/Uds.		van
-	La preposición de indica origen.
Ej.: Voy de casa a la escuela en bus.
-	La preposición a marca la dirección o destino.
Ej.: Los sábados siempre vamos a la discoteca.
-	La preposición en indica medio de transporte
Ej.: Me gusta viajar en barco.
* Excepto: a caballo / a pie / andando.
Ej.: Normalmente voy a casa a pie.
Arriba Joven 1
setenta y cinco 75
Unidad 4
1 EL presente.		VERBOS REGULARES		
Czas terazniejszy.	1° Conjugación -AR	2° Conjugación -ER	3o Conjugación -IR	Reflexivos -SE
	HABLAR	COMER	VIVIR	LLAMARSE
Yo	hablo	como	vivo	me llamo
Tú	hablas	comes	vives	te llamas
Él/Ella/Usted	habla	come	vive	se llama
Nosotros/Nosotras	hablamos	comemos	vivimos	nos llamamos
Vosotros/Vosotras	habláis	coméis	vivís	os llamáis
Ellos/Ellas/Ustedes	hablan	comen	viven	se llaman
1 - IRREGULARES EN LAPRIMERA PERSONADO”				
CONOCER	conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen	- CER: Obedecer...
CONDUCIR	conduzco, conduces, conduce, conducimos, conducís, conducen	- CIR: Traducir...
ESTAR	estoy, estás, está, estamos, estáis, están	
DAR	doy, das, da, damos, dais, dan	
HACER	hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen	
SALIR	salgo, sales, sale, salimos, salís, salen	
PONER	pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen	
SABER	sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben	
VER	veo, ves, ve, vemos, veis, ven	
CAER	caigo, caes, cae, caemos, caéis, caen	
TRAER	traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen	
CABER	quepo, cabes, cabe, cabemos, cabéis, caben	
COGER	cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen 2 - IRREGULARES VOCÁLICOS	
	E>IE CERRAR	E>l PEDIR	0 > UE VOLVER	U > UE JUGAR	+ Y SUSTITUIR
Yo	cierro	pido	vuelvo	juego	sustituyo
Tú	cierras	pides	vuelves	juegas	sustituyes
Él/Ella/Usted	cierra	pide	vuelve	juega	sustituye
Nosotros/as	cerramos	pedimos	volvemos	jugamos	sustituimos
Vosotros/as	cerráis	pedís	volvéis	jugáis	sustituís
Ellos/ELlas/Uds.	cierran	piden	vuelven	juegan	sustituyen
OTROS VERBOS	empezar entender preferir pensar querer sentir(se)	servir elegir medir seguir vestí r(se) repetir	acostar(se) costar recordar poder contar dormir		-UIR construir destruir huir obstruir fluir
SER	IR
soy	voy
eres	vas
es	va
somos	vamos
sois	vais
son	van
3-MUY IRREGULARES
TENER	DECIR	VENIR	OÍR	OLER	HABER
tengo	digo	vengo	oigo	huelo	
tienes tiene	dices dice	vienes	oyes	hueles	hay
		viene	oye	huele	
tenemos	decimos	venimos	oímos	olemos	
tenéis	decís	venís	oís	oléis	
tienen	dicen	vienen	oyen	huelen	
76 setenta y seis
Arriba Joven 1
Unidad 5
El verbo gustar.
Czasownik-gustar”.
(A mí) (A ti) (A él/ ella/usted) (A nosotros/as) (A vosotros/as) (A ellos/ellas/ustedes)	me te le nos	gusta	singular infinitivo	Ej. 1: -¿Os gusta la verdura? Ej. 2: - Si, (a mí) me gusta comer sano. Ej: - A mí me gustan los tomates.
		gustan	+ plural	
	OS			
	les			
ATENCIÓN
El pronombre depende de la persona y el verbo depende de la cosa, actividad o persona que nos gusta.
Intensidad de los gustos.
Okreslanie stopnia upodobañ.
Gustos iguales o diferentes.
Takie same lub rozne upodobania.
- A mi me gusta.	4^	- A mí me gusta.
- A mí también.		- A mí, no.
-A mi no me gusta.		- A mi no me gusta.
- A mí, sí.		- A mi tampoco.
Otros verbos de tipo gustar.
Inne czasowniki typu ..gustar".
Í- Me encanta(n).
- Me gusta(n) muchísimo.
- Me gusta(n) mucho.
-	Me gusta(n).
-	No me gusta(n) mucho.
-	No me gusta(n).
-	No me gusta(n) nada.
Otros verbos como gustar son:
•	Encantar: Gustar mucho.
•	Interesar: Tener interés en una persona, cosa o tema.
•	Molestar: Que causa molestia, fastidio.
•	Apetecer: Tener ganas de algo, querer algo en ese momento.
•	Importar: Tener interés o producir preocupación.
•	Doler: Que siente dolor físico o psicológico.
Ej.: Me encanta tu sonrisa.
Ej.: A ella no le interesan los deportes.
Ej.: Le molesta la música de los vecinos.
Ej.: Ahora me apetece comer chocolate.
Ej.: A mi me importa mucho tu opinión.
Ej.: A mi novia le duele la cabeza.
ATENCIÓN
Estos verbos también funcionan como el verbo gustar, usan la tercera persona del singular y del plural.
(A mí)	me
(A ti)	te
(A él/ ella/usted)	le
(A nosotros/as)	nos
(A vosotros/as)	os
(A ellos/ellas/ustedes)	les
encanta, interesa
molesta, apetece
importa, duele
encantan, interesan
molestan, apetecen
importan, duelen
singular
infinitivo
+ plural
Ej.l: Me duele la cabeza.
Ej.2: Me encanta viajar.
Ej.l: Me encantan las ensaladas.
Ej.2: Me duelen las piernas.
Arriba Joven 1
setenta y siete 77
Vocabulario
Unidad 1
Básicos para la comunicación
Podstawowe zwroty
¿Cómo se dice? -Jak si? mówi?
¿Cómo se escribe?-Jak si? pisze?
¿Cómo se pronuncia? -Jak si?
wymawia?
¿Puedes escribir en la pizarra? -
Mozesz napisac na tablicy?
¿Puedes repetir? - Mozesz powtórzyc?
¿Qué significa? - Co znaczy?
sí - tak
no - nie
comprendo - rozumiem
entiendo - rozumiem
sé - wiem
claro - jasne
fácil - tatwe
difícil - trudne
más despacio - wolniej
perdón - przepraszam
por ejemplo - na przyktad
bien - dobrze
mal-z/e
Saludos
Pozdrowienia
hola - czesc
buenos días - dzieri dobry
buenas tardes - dobry wieczór
buenas noches - dobranoc
bienvenido/a - witaj
¿Cómo estás? -Jaksi? masz?
¿Qué hay? - Co tam?
¿Qué tal? - Jak tam?
(muy) bien - (bardzo) dobrze
regular -tak sobie
mal-z/e
Despedidas
Pozegnania
hasta luego - na razie
hasta mañana - do jotra
adiós - do widzenia
chao-pa pa
Presentación
Przedstawianie
¿Cómo te llamas? -Jak si? nazywasz?
Me llamo... - Nazywam si?...
encantado/a - bardzo mi mito
mucho gusto - bardzo mi mito
Cortesía
Uprzejmosci
(muchas) gracias - (bardzo) dzi?kuj?
de nada - nie ma za co
por favor - prosz?
perdón - przepraszam
lo siento - przykro mi
Países y continentes
Kraje i kontynenty
África - Afryko
América - Ameryka
Asia -Azja
Europa - Europa
Oceanía - Oceania
Alemania - Niemcy
Argentina -Argentyno
Australia - Australia
Bélgica - Belgia
Brasil - Brazyiia
Canadá - Kanada
Chile - Chite
China - Chiny
Colombia - Kolumbia
Croacia - Chorwacja
Cuba - Kuba
España - Hiszponia
Estados Unidos - Stany Zjednoczone
Finlandia - Finlandia
Francia - Francja
India - Indie
Inglaterra -Anglia
Irán - Irán
Irlanda - Irlandia
Italia - Wtochy
México - Meksyk
Noruega - Norwegia
Paraguay - Paragwaj
Perú - Perú
Polonia - Polska
Portugal - Portugalia
Puerto Rico - Portoryko
Rusia - Rosja
Suecia - Szwecja
Ucrania - Ukraina
Uruguay - Urugwaj
Nacionalidades
Narodowosci
africano/a - Afrykanin/Afrykanka
alemán/a - Niemiec/Niemka
argentino/a - Argentyriczyk/Argentynka
australiano/a - Austrolijczyk/Australijka
belga - Belg/Belgijka
brasileño/a - Brazylijczyk/Brazylijka
canadiense - Kanadyjczyk/Kanadyjka
chino/a - Chinczyk/Chinka
colombiano/a - Kolumbijczyk/Kolumbijka
croata - Chorwat/Chorwatka
cubano/a - Kubariczyk/Kubanka
español(a) - Hiszpon/Hiszpanka
estadounidense - Amerykanin/Amerykanka
francés(a) - Francuz/Francuzka
hindú - Hindus/Hinduska
inglés(a) - Anglik/Angielka
iraní - Irañczyk/lranka
irlandés(a) - Irlandczyk/lrlandka
italiano/a - Wtoch/Wtoszka
mexicano/a - Meksykanin/Meksykonka
polaco/a - Polak/Polka
portugués(a) - Portugalczyk/Portugalka
ruso/a - Rosjanin/Rosjanka
sueco/a - Szwed/Szwedka
puertorriqueño/a - Portorykariczyk/
Portorykanka
paraguayo/a - Paragwajczyk/Paragwajka
uruguayo/a - Urugwajczyk/Urugwajka
ucraniano/a - Ukrainiec/Ukrainka
Algunos verbos
Niektóre czasowniki
afeitarse -golic si?
apellidarse - miec no nazwisko
asustarse - przestraszyc si?
bailar - tanczyc
cantar - spiewac
cenar - ¡esc kolacj?
dedicarse - zajmowac si?
desayunar - jesc sniodonie
ducharse - brac prysznic
78 setenta y ocho
Arriba Joven 1
estudiar - uczyc si?
hablar - mówic
levantarse - wstawac
llamarse - nazywac si?
maquillarse - malowac si?
peinarse -czesocsi?
pintar -malowac
preguntar-pytac
ser* - byc
tener* - miec
trabajar - pracowac
Profesiones
Zawody
actor/actriz - aktor/aktorka
azafato/a - steward/stewardesa
bombero/a -strazak
camarero/a - kelner/kelnerka
cantante - piosenkarz/piosenkarka
cura - ksiqdz
dependiente/a - sprzedawca/sprzedawczyni
deportista - sportowiec
empresario/a - biznesmen/biznesmenka
enfermero/a - piel?gniarz/piel?gniarka
escritor(a) - pisarz/pisarka
estudiante - student/studentka
futbolista - pitkarz/pitkarka
ingeniero/a - inzynier
médico/a - lekarz/lekarka
periodista - dziennikorz/dziennikarka
profesor(a) - nauczyciet/nauczycielka
tenista - tenisista/tenisistka
Lugares de trabajo
Miejsca pracy
avión (m) - samolot
cafetería (f) - kawiarnia
comisaría (f) - komisariat
escenario (m) -scena
escuela (f) - szkota
estadio (m) - stadion
hospital (m) -szpitat
iglesia (f) - kosciót
oficina (f) - biuro
parque de bomberos (m) - remiza
periódico (m) - redakcja
supermercado (m) -supermarket
Sensaciones y sentimientos
Odczucia i uczucia
TENER*... - M/EÚ..
calor (m) - byc (komus) gorqco
fiebre (f) - miec gorqczk?
frío (m) - byc (komus) zimno
hambre (f) - byc gtodnym/gtodnq
miedo (m) - bac si?
sed (f) - byc spragnionym/spragnionq
sueño (m) - byc sennym/sennq,
byc spiqcym/spiqcq
Unidad 2
Colores
Kolory
negro/a - czorny/czarna
blanco/a - biafy/biola
amarillo/a - zótty/zótta
rojo/a - czerwony/czerwona
marrón - brqzowy/brqzowa
verde - zielony/zielona
azul - niebieski/niebieska
rosa - rózowy/rózowa
naranja - pomarariczowy/pomarariczowa
gris - szary/szara
beige - bezowy/bezowa
violeta - fioletowy/fioletowa
La clase
Klasa
bolígrafo (m) - dtugopis
borrador (m) - gqbko do scierania
cartel (m) • pía kat
cuaderno (m) - zeszyt
diccionario (m) - stownik
estuche (m) -piómik
goma (f) -gumka
lápiz (m) - otówek
libro (m) - ksiqzka
mapa (m) - mapa
mesa (f) - stót
mochila (f) -plecak
ordenador (m) - komputer
perchero (m)  wieszak
pizarra (f) - tablica
planta (f) - costina
proyector (m) - projektor
puerta (f) - drzwi
reloj (m)  zegar
rotulador (m) -jlamaster
silla (f) - krzeslo
tijeras (f) - nozyczki
ventana (f) - okno
Verbos regulares en -ar
Czasowniki regúlame -ar
acabar - konczyc
amar - kochac
bailar - tariczyc
completar - uzupetniac
comprar - kupowac
escuchar -stuchac
estudiar - uczyc si?
nadar - pfywac
preguntar - pytac
terminar - konczyc
trabajar - pracowac
cocinar -gotowac
viajar - podrózowac
Verbos regulares en -er
Czasowniki regúlame -er
beber - pie
comer - ¡esc
comprender - zrozumiec
correr - biec
leer - czytac
responder - odpowiadac
romper - tamac
Verbos regulares en -ir
Czasowniki regúlame -ir
abrir -otwierac
escribir-pisac
subir - wchodzic (do góry)
vivir - mieszkac, ¿ye
Verbos irregulares
Czasowniki nieregularne
estar* • byc
haber* (hay) - byc
Locuciones adverbiales de lugar
Okoticzniki przystówkowe miejsca
a la derecha - po prawej
a la izquierda - po lewej
ahí - tam
al lado - obok
allí - tam dalej
aquí - tutaj
cerca - blisko
debajo - pod
Arriba Joven 1
setenta y nueve 79
delante - przed
dentro - wewnqtrz
detrás - za
encima - na, nad
enfrente - naprzeciw
entre - pomiqdzy
fuera - na zewnqtrz
lejos - daleko
sobre - nad
Léxico relacionado con la vivienda
Slownictwo zwiqzane z mieszkoniem
afueras (f) - przedmiescia
apartamento (m) - apartament
avenida (f) - aleja
bien/mal comunicado/a - dobrze/zle
skomunikowany/skomunikowana
bonito/a - tadny/tadna
calle (f) - ulica
casa (f) - dom
centro (m) - centrum
chalet adosado (m) - blizniak
código postal (m) - kod pocztowy
dirección (f) - adres
dúplex (m) - mieszkanie dwupoziomowe
estudio (m) - kawalerka
feo/a - brzydki/brzydka
grande - duzy
luminoso/a - jasny/jasna
(pelen/pelno swiatta)
nuevo/a - nowy/nowa
número (m) - numer
oscuro/a - ciemny/ciemna
paseo (m) - deptak
pequeño/a - maty/mata
piso (m) - mieszkanie
plaza (f) -plac
residencia de estudiantes (f) - okademik
viejo/a - stary/stara
Mobiliario y partes de la casa
Mebte i cz^sci doma
aire acondicionado (m) - klimatyzacja
alfombra (f) - dywan
almohada (f) - poduszka
armario (m) - szafa
ascensor (m) - winda
balcón (m) - balkon
bañera (f) - wanna
baño (m) - lozienko
calefacción (f) - ogrzewanie
cama (f) • tózko
chimenea (f) - kominek
cocina (f) - kuchnia
comedor (m) - jadalnia
cortina (f) -zastona
cómoda (f) - komoda
cuadro (m) - obraz
dormitorio (m) -sypialnia
ducha (f) - prysznic
entrada (f) - wejscie
espejo (m) - lustro
estantería (f) - polka
fregadero (m) - zlew
frigorífico (m) - lodówka
garaje (m) - garaz
horno (m) - piekarnik
jardín (m) -ogród
lámpara (f) - lampa
lavabo (m) - umywalka
lavadora (f) - pralka
lavavajillas (m) -zmywarka
mesilla de noche (f) - stolik nocny
microondas (m) - mikrofalówka
pasillo (m) - korytarz
salón (m) -salón
sillón (m) -fotel
sofá (m) - sofá
televisor (m) - telewizor
terraza (f) - taras
toalla (f) - rqcznik
váter (m) - sedes
Números ordinales
Liczby porzqdkowe
primero/a -pierwszy
segundo/a - drugi
tercero/a - trzeci
cuarto/a - czwarty
quinto/a - piqty
sexto/a - szósty
séptimo/a -siódmy
octavo/a - ósmy
noveno/a - dziewiqty
décimo/a - dziesiqty
Unidad 3
La descripción física
Opis wyglqdu
ser^byC.
guapo/a - tadny/tadna
feo/a - brzydki/brzydka
gordo/a - gruby/gruba
delgado/a - szczupfy/szczupia
alto/a - wysoki/wysoka
bajo/a - niski/niska
fuerte - silny, mocny/silna, mocna
viejo/a - stary/stara
joven - mtody/mtoda
calvo/a - tysy/lysa
moreno/a - brunet/brunetka
rubio/a - blondyn/blondynka
castaño/a - kasztanowowtosy/
kasztanowowiosa
pelirrojo/a - rudy/ruda
TENER* EL PELO... - MIEC WLOSY...
rubio - blond
moreno - ciemne
castaño - kasztanowe
blanco - siwe
gris - siwe
teñido -farbowane
corto - krótkie
largo - diugie
liso - proste, gtadkie
rizado - kr^cone
ondulado -falujqce
TENER* LOS OJOS...-MIEC OCZY...
claros - jasne
oscuros - ciemne
azules - niebieskie
verdes - zielone
grises - szare
marrones - brqzowe
TENER*...-M/EC
bigote - wqsy
barba - broda
una sonrisa bonita - tadny usmiech
coleta - kucyk
trenzas - warkocze
La descripción de carácter
Opis charakteru
bueno/a - dobry/dobra
malo/a - zty/zla
simpático/a - sympatyczny/sympatyczna
antipático/a - antypatyczny/ontypotyczna
80 ochenta
Arriba Joven 1
extrovertido/a - ekstrowertyczny/
ekstrawertyczna
¡ntrovertido/a • introwertyczny/
introwertyczna
hablador(a) - rozmowny/rozmowna
callado/a - matomóvmy/matomówna
trabajador(a) - pracowity/pracowita
d ¡vertí do/a - zabawny/zabawna
aburrido/a • nudny/nudna
amable - mity/mita
grosero/a - niegrzeczny/niegrzeczna
tonto/a - gtupi/ghipia
inteligente - inteligentny/inteligentna
listo/a - bystry/bystra
sincero/a - szczery/szczera
mentiroso/a - ktamíiwy/ktcimliwci
agradable - przyjemny/przyjemna
desagradable - nieprzyjemny/nieprzyjemna
generoso/a - hojny/hojna
tacaño/a - skqpy/skqpa
Estados de ánimo y salud
Stany samopoczucia i zdrowia
estar*...
triste - smutny/smutna
loco/a - szalony/szalona
enfermo/a - chory/chora
enfadado/a - rozztoszczony/rozztoszczono
contento/a - zadowolony/zadowolona
nervioso/a - nerwowy/nerwowa
sorprendido/a - zdziwiony/zdziwiona
enamorado/a - zakochany/zakochana
cansado/a - zm^czony/zm^czona
aburrido/a - znudzony/znudzona
Ropa, calzado y complementos
Ubronia, obuwie i dodatki
falda (f) - spódnica
vestido (m) -sukienka
jersey (m) - sweter
camiseta (f) - koszulko
camisa (f) - koszula
abrigo (m) - plaszcz
chaqueta (f) - marynarka
sudadera (f) - bluza
blusa (f) - bluzka
chándal (m) -dres
pantalones (m) - spodnie
vaqueros (m) - dzinsy
traje (m) - gamitar
gorro (m) - czapka
gorra (f) - czapka z daszkiem
calcetines (m) -skorpetki
calzoncillos (m) -bokserki
bragas (f) - majtki
sujetador (m) - stanik
pijama (m) -pizama
guantes (m) - rgkawiczki
bufanda (f) - szalik
botas (f) - wysokie buty
deportivas (f) - adidasy
zapatos (m) - buty
corbata (f) - krawat
cinturón (m) -pasek
bolso (m)  torbo
anillo (m) - pierscionek
pendientes (m) - kolczyki
Vocabulario relacionado
con la ropa
Siownictwo zwiqzane z garderobq
de lana - z wetny
de algadón - z bawetny
de piel -ze skóry
de seda - z jedwabiu
de lino-z/nu
vaquero/a - dzinsowy
de cuadros - w krat?
de rayas - w paski
de puntos - w kropki
estampado/a - wzorzysty
de manga corta/larga -z krótkim
/dtugim r^kawem
de tacón-no obcasach
llevar - nosic (miec na sobie)
formal - elegancki
informal - nieformalny, codzienny
estrecho/a - wgski
ancho/a - szeroki
grande - duzy
pequeño/a - maty
cómodo/a - wygodny
incómodo/a - niewygodny
moderno/a - nowoczesny
anticuado/a -przestarzafy
talla (f) - rozmiar
número (m) - numer
descuento (m) -znizka
pagar con tarjeta - ptacic kartq
pagar en efectivo - ptacic gotówkq
Medios de transporte
Srodki transporta
ir* - i se, j echad
coche (m) - samochód
tranvía (m) - tramwaj
metro (m) - metro
tren (m) -pociqg
moto (f) - motor
bicicleta (f) - rower
a pie - pieszo
andando -pieszo
a caballo - konno
avión (m) - samolot
barco (m) -statek
taxi (m) - taksówka
autobús (m) - autobús
Unidad 4
Las horas y las partes del día
Godziny i pory dnia
hora (f) - godzina
minuto (m) - minuta
segundo (m) -sekunda
y media - i pói
cuarto - kwadrans
en punto - punkt
de-od
a-do
desde - od
hasta - do
por la mañana - rano
por la tarde -popotudniu
por la noche - wieczorem
a mediodía -wpotudnie
a medianoche - o pótnocy
horario (m) - harmonogram
Los días de La semana
Dni tygodnia
lunes (m) - poniedziatek
martes (m) - wtorek
miércoles (m) -sroda
jueves (m) - czwartek
viernes (m) -piqtek
sábado (m) -sobota
domingo (m) - niedziela
Arriba Joven 1
ochenta y uno 81
Los meses
Miesiqce
enero (m) - styczeri
febrero (m) - luty
marzo (m) - marzec
abril (m) - kwiecieri
mayo (m) - maj
junio (m) - czerwiec
julio (m) -lipiec
agosto (m) - sierpieri
septiembre (m) - wrzesieri
octubre (m) - pazdziernik
noviembre (m) - Ustopad
diciembre (m) - grudzierí
Las estaciones del año
Pory roku
primavera (f) - wiosna
verano (m) - lato
otoño (m) - jesieri
invierno (m) - zima
Acciones cotidianas
Codzienne czynnosci
acostarse* - ktasc si?
cenar - ¡esc kolacj?
comer - ¡esc oblad
desayunar -¡esc sniadanie
despertarse* - budzic si?
dormir* -spac
ducharse - brac prysznic
estudiar- uczyc si?
hacer* la compra - robiczakupy
hacer* deporte - uprawiac sport
ir* - isc, jechac
lavarse - myc si?
levantarse - wstawac
peinarse -czesac si?
relajarse - relaksowac si?
salir* - wychodzic
trabajar - pracowac
ver* la tele - oglqdac telewizj?
vestirse* - ubierac si?
volver* - wracac
Verbos irregulares
Czasowniki nieregularne
En la primera persona 
Wpierwszej osobie
conocer* -znac
obedecer* - byc poslusznym
conducir* - prowadzic pojazd
traducir* - tlumoczyc (z j?zyka)
82 ochenta y dos
estar* - byc
dar* - dawac
hacer* - robic
salir* - wychodzic
poner* - zaktadac
saber* - wiedziec
ver* - oglqdac
caer* - spadac, wypadac
traer* - przynosic
caber* - miescic si?
coger* - brac
e-ie
cerrar* - zamykac
empezar* - zaczynac
comenzar* - zaczynac
entender* - rozumiec
mentir* - ktamac
pensar* - myslec
preferir* - wolec
querer* - kochac
sentirse* -czuc si?
e-i
pedir* - prosic
servir* - sluzyc
elegir* - wybierac
medir* - mierzyc
seguir* - podqzac
vestirse* - ubierac si?
repetir* - powtarzac
o-ue
contar* - liczyc/opowiadac
costar* - kosztowac
recordar* - pami?tac
poder* - móc
volver* - wroca¿
dormir*-spac
acostarse* - ktasc si?
u-ue
jugar* -grac
±Y
sustituir* - zast?powac
construir* - konstruowac
destruir* - niszczyc
huir* - uciekac
obstruir* - utrudniac
fluir* - ptynqc
muy irregulares - bardzo nieregularne
decir* - mówic
venir* - przychodzic
oír* - styszec
oler* - wqchac
haber* - byc
tener* - miec
ser* - byc
ir* - isc, jechac
La frecuencia
Cz?stotliwosc
(casi) siempre - (prawie) zawsze
muchas veces - wiele razy
a menudo - cz?sto
a veces - czasem
algunas veces - czasem
de vez en cuando - raz na jakis czas
pocas veces - kilka razy
raramente - rzadko
rara vez - rzadko
nunca - nigdy
jamás - nigdy w zyciu
todos los días - kazdego dnia
todas las mañanas - kazdego ranka
cada día/mes/año... - kazdego dnia/
miesiqca/roku
una vez a la semana - raz na tydzieri
una vez al mes - raz na miesiqc
una vez por año/semana... - raz na rok/
miesiqcAydzieri
dos veces a la semana - dwa razy
na tydzieri
dos veces al día/mes/año... - dwa razy
na dzieri/miesiqc/rok
dos veces por mes/año...- dwa razy
na miesiqc/rok
Estados civiles
Stany cywilne
soltero/a - singiel/singielka
casado/a - zonaty/m?zotka
separado/a -wseparacji
divorciado/a - rozwiedziony/rozwiedziona
viudo/a - wdowiec/wdowa
La familia
Rodzina
abuelo/a - dziadek/babcia
padre - ojciec
madre - matka
hijo/a - syn/córka
hermano/a - brat/siostra
tío/a - wujek/ciocia
sobrino/a - siostrzeniec/siostrzenica
primo/a - kuzyn/kuzynka
nieto/a  wnuk/fcnuczka
cuñado/a - szwagier/szwagierka
yerno - zi?c
nuera - synowa
suegro/a - te$c/tesciowo
marido - mqz
mujer-zona
Arriba Joven 1
Unidad 5
Ocio y tiempo Libre
Rozrywka i wolny czas
salir* de fiesta - wychodzic na imprez?
jugar* al fútbol - grac w pitke
ir* al cine - isc do kina
escuchar música - sfochac muzyki
pescar - fowic ryby
navegar por internet • surfowaC po
internecie
navegar en barco - pfywac tódkq
viajar en avión - latac samolotem
quedar con amigos - spotykac si$
z przyjaciótmi
bailar salsa - tanczyc sais?
esquiar - jezdzic na nartach
hablar español - mówic po hiszparisku
tocar la guitarra - grac na gitarze
jugar* a videojuegos - grac w gry video
tomar el sol - opalac si$
pasear por el parque - spacerowaé
po parku
nadar en la piscina - pfywac na basenie
montar en bicicleta - jezdzic
na rowerze
ir* de compras - isc na zakupy
tomar una limonada - pie iemoniad?
Verbos de tipo gustar
Czasowniki typu gustar
gustar - lubic
encantar - uwielbiac
molestar - przeszkadzoc
importar - byc waznym
apetecer - miec ochote
doler* - odczuwac ból
interesar - interesowac si?
Los deportes
Sporty
atletismo (m) - atletyka
fútbol (m) -pitka nozna
baloncesto (m) • koszykówka
balonmano (m)-pitka ruezno
voleibol (m) - siatkówka
remo (m) - wioslarstwo
tenis (m) - tenis
natación (f) -pfywanie
boxeo (m) - boks
hípica (f) -jezdziectwo
ciclismo (m) - kolarstwo
vela (f) -zeglarstwo
Arriba Joven 1
El cuerpo
Ciato
oreja (f) - ucho
nariz (f) - nos
boca (f) - usta
cara (f) - twarz
labios (m) - wargi
una (f) - paznokiec
dedo (m) - palee
ojo (m) - oko
cuello (m) - szyja
pecho/pechos (m) - piers/piersi
barriga (f) - brzuch
ombligo (m) - p$pek
rodilla (f) - kolano
pie (m) - stopa
cabeza (f) - gfowa
pelo (m) - wfosy
hombro (m) • bark
brazo (m) - ramfy
mano (f) - r$ka
muñeca (f) - nadgarstek
espalda (f) -plecy
pierna (f) - noga
tobillo (m) - kostka
La fruta
Owoce
manzana (f) -jabtko
melocotón (m) - brzoskwinia
pera (f) - gruszka
plátano (m) - banan
naranja (f) - pomararieza
limón (m) - cytryna
pomelo (m) - grejpfrut
kiwi (m) - kiwi
sandía (f) - arbuz
melón (m) - melón
piña (f) -ananas
fresas (f) - truskawki
aguacate (m) - awokado
ciruela (f) -sliwka
albaricoque (m) - morela
coco (m) - kokos
granada (f) -granat
mango (m) - mongo
uvas (f) - winogrona
cerezas (f) - czeresnie
guindas (f) - wisnie
frambuesas (f) - maliny
La verdura
Warzywa
patata (f) - ziemniok
lechuga (f) -safota
tomate (m) - pomidor
repollo (m)/col (f) - kapusta
coliflor (f) - kalafior
puerro (m) - por
maíz (m) - kukurydza
cebolla (f) - cebula
pimiento (m) - papryka
pepino (m) -ogórek
remolacha (f) - burak
ajo (m) - czosnek
alcachofa (f) - karczoch
berenjena (f) - bakfozan
calabaza (f) -dynio
calabacín (m) - kabaezek
espárragos (m) - szparogi
lentejas (f) - soczewica
garbanzos (m) - ciecierzyca
alubias (f)/frijoles (m) -fasola
zanahoria (f) - marchew
setas (f) - grzyby
Carne y embutidos
Mi^so i w^dliny
salchichón (m) - kiefoasa suszona
salchicha (f) - kiefoasa
morcilla (f) - kaszanka
chorizo (m) - kiefoasa paprykowa
jamón (m) - szynka
mortadela (f) - mortadela
filete (m) - filet
chuleta (f) - kotlet
cerdo (m) - wieprzowina
vaca (f) - wofowina
ternera (f) - ciefycina
cordero (m) - jagnfycina
pollo (m) - kurezok
pato (m) - kaczka
pavo (m) - indyk
Pescados y mariscos
Ryby i owoce morzo
sardina (f) - sardynka
dorada (f) - dorada
bacalao (m) -dorsz
atún (m) - turiczyk
merluza (f) - morszczuk
salmón (m) -fosos
ochenta y tres 83
trucha (f) - pstrqg
pulpo (m) - osmiornica
calamar (m) • kalmor
gambas (f) - krewetki
mejillones (m) -mulé
bogavante (m) - homar
cangrejo (m) - krab
ostras (f) - ostrygi
almejas (f) - matze
Las bebidas
Napoje
agua (f) - woda
licor (m) - likier
zumo (m)/jugo (m) - sok
café (m) - kawa
té (m) - herbata
manzanilla (f) - rumianek
cerveza (f) - pino
chocolate (m) - czekolada
vino (m) - wino
leche (f) - mleko
batido (m) - koktajl
sidra (f) - cydr
cava (m) - szampan
refresco (m) - zimny napój
limonada (f) - lemoniada
Otros alimentos
Inne pokarmy
pasta (f) - makaron
mantequilla (f) - mosto
perejil (m) - pietruszka
azúcar (m) -cukier
yogur (m) - jogurt
queso (m) - ser
harina (f) - mqka
arroz (m) - ryz
huevos (m) - jajka
miel (f) - miód
vinagre (m) -ocet
sal (f) - só/
pimienta (f) -pieprz
tarta (f) - ciasto
aceite (m) • olej
Las comidas
Positki
desayuno (m) -sniadanie
comida (f) - obiod
merienda (f) - podwieczorek
cena (f) - kolacja
* Verbos irregulares en presente.
84 ochenta y cuatro
Arriba Joven 1