Автор: Костров В. Давлетов Д
Теги: настольные игры (на сообразительность, ловкость и удачу) шахматы
ISBN: 5-17-027701-6
Год: 2007
Текст
УРОКИ ШАХМАТ
Д.А. Давлстов
•у у В. В. Костров
Уроки
шахмат
II < <м5ис дня всех.
КТО X MCI COHCpilICHCI В4 )Н.ПЬ
снос мастерство. __________
И ДЛИ TJXHC’POB ’
к
Давлетов Д.А., Костров В.В.
Уроки шахмат
Москва
Астрель • ACT • Хранитель
УДК 794
ББК 75.581
Д13
Д13 Давлетов, Д.А.
Уроки шахмат/ Д.А. Давлетов, В.В Костров. — М.:
Астрель: ACT: Хранитель, 2007. — 362, [6] с.: ил.
ISBN 5-17-027701-6 (ООО «Издательство АСТ»)
ISBN 5-271-13046-0 (ООО «Издательство Астрель»)
ISBN 5-9762-2176-9 (ООО «Хранитель»)
Известные популяризаторы шахмат Джалиль
Давлетов и Всеволод Костров представляют
специальный курс шахматных уроков для всех
любителей шахмат, желающих совершенствовать свое
мастерство. Несомненно, что эта книга станет хорошим
помощником и для шахматных тренеров.
УДК794
ЕЕК755В1
Подписано в печать 20.10.2006. Формат 60х90'/16.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 23,0. Доп. тираж 4000 экз. Заказ Ns 6716
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2;
953004 — литература научная и производственная
Санитарно-эпидемиологическое заключение
№ 77.99.02.953.Д.003857.05.06 от 05.05.2006 г.
ISBN 5-17-027701-6 (ООО «Издательство АСТ»)
ISBN 5-271 -13046-0 (ООО «Издательство Астрель») © ООО «Издательство Астрель», 2005
ISBN 5-9762-2176-9 (ООО «Хранитель») ©Давлетов Д.А., Костров В.В., 2005
Урок 1
Шахматная нотация и
некоторые правила. Ценность фигур
Шахматы - одно из величайших благ человечества.
И если бы шахмат не существовало,
то их стоило бы выдумать.
Вольтер
Целью первых шахматных
уроков является: проверка и
определение подготовленности
учеников, выявление и ликви-
дация пробелов в знании нота-
ции и правил игры, закрепление
материала предыдущих лет обу-
чения.
Вначале повторим правила.
Например, ответьте на вопросы
типа:
1. Какие две фигуры могут пе-
репрыгивать через другие?
2. Когда нельзя рокировать?
3. Могут ли на доске быть 3
белых коня? А поставить мат
ими?
4. Вы хотели пойти ладьей,
взяли ее, но потом передумали.
Можно ли сделать другой ход? А
рокировку?
5. Ваш противник где-то гуля-
ет по залу. А вы хотите поправить
плохо стоящую фигуру. Как это
лучше всего сделать?
6. Что такое троекратное по-
вторение позиции и как его пра-
вильно зафиксировать?
7. Вы хотели сделать ход, но
тут выясняется, что ваш король
уже несколько ходов стоит под
шахом. Ваши действия?
8. После окончания партии
вы стали разбирать ее и обнару-
жили, что соперник сделал ход
не по правилам. Будет ли партия
переигрываться?
В 1837 г. сириец Филипп
Стамма предложил новый способ
для записи партий, который по-
зднее был усовершенствован не-
мецким шахматистом М. Герше-
лем. Так появилась современная
АЛГЕБРАИЧЕСКАЯ шахмат-
ная нотация или система записи
партий, позиций и расположе-
ния фигур на доске.
А. Запишите в тетрадь любую
позицию по выбору учителя.
Объясните правила записи: от
короля к ферзю, ладье, слону и
коню; пешек от вертикали «а» к «Ь»;
от первой к восьмой горизонтали.
Б. Запишите демонстрируе-
мую на доске партию полной или
краткой нотацией. Например:
4
Д. Давлетов, В. Костров
Керес - Арламовский
Щавно-Здруй, 1950
Защита Каро-Канн В10
1. е2-е4 с7-с6 2. КЫ-сЗ d7-d5
3. Kgl-f3 d5:e4 (полная запись).
4. Ке4 Kbd7 5. Фе2 Kgffi?? 6.
Kd6#, мат! (короткая запись).
Ходы могут записываться в
строчку, в столбик и в виде дроби:
1.е2-е4 2.Cfl-c4 3.(Ddl-h5
е7-е5 Kb8-c6 Kg8-f6
Для чего нужна запись пар-
тий? Во-первых, она обязательна
на всех серьезных соревнованиях.
Во-вторых, необходима для пос-
ледующего просмотра сыгранных
партий, исправления ошибок,
улучшения своей игры и т. д..
Кроме а). Алгебраической,
есть еще несколько других видов
нотаций.
б) . Описательная. Ходы запи-
сываются при помощи сокращен-
ных слов, например Kt-КВЗ озна-
чает, что королевский конь (Kt)
пошел на третье поле вертикали
королевского слона (В), то есть
£}gl-f3. Причем каждая сторона
отсчет горизонталей и вертикалей
ведет соответственно со своей сто-
роны. Эта нотация применялась
ранее в англо- и испано-язычных
странах, а ныне встречается редко.
в) . Символическая (ингершах).
Неофициально является меж-
дународным стандартом. Буквен-
ные обозначения фигур замене-
ны их рисунком. Вот некоторые
символы: +
= оо С Е0 » « (см. таблицу 1).
г) . Цифровая. Применяется
для игры по переписке. Ход 2133
означает КЫ-сЗ.
д). Код Удемана предназна-
чен для игры по телеграфу. Поля
шахматной доски обозначаются
сочетанием букв латинского ал-
фавита, например: 1. d2-d4 ®g8-
ft> записывается так 1. fe fo wa ti.
Записывайте партии в специ-
альных тетрадях и учитесь их ком-
ментировать. При их записи и
комментировании применяйте
шахматные знаки, которые помо-
гут полнее раскрыть содержание
игры, убыстрят и облегчат работу.
В. Взятие на проходе
Когда своим ходом вы двигае-
те пешку на два поля вперед и она
оказывается рядом с пешкой про-
тивника на одной горизонтали,
ваша пешка может быть взята не-
приятельской на том поле, через
которое она перепрыгнула. Взять
на проходе можно только сразу, то
есть очередным ходом.
1. Учебная позиция
Уроки шахмат
5
Если черные сыграют 1...Ь7-Ь5,
то белые могут взять 2. а5:Ь6 или
2. с5:Ь6 или сделать другой ход.
Переставьте ферзя с с7 на а7
(позиц. 4) и на сЗ (позиц. 5) и
тоже найдите мат в 2 хода.
Г. Превращение пешки
Дошедшая до последней гори-
зонтали пешка превращается в
любую фигуру того же цвета, кро-
ме короля. Несмотря на непреодо-
лимое желание поставить фигуру
посильнее, - не спешите с этим.
Есть позиции, где превращение
пешки в ферзя может привести к
пату, а это только ничья.
2. Учебная позиция, #2
6. Учебная позиция, #2
6
5
Ход белых
Решите еще несколько задач
на эту тему. Подумайте, в какую
фигуру превращать пешку?
3. Учебная позиция, #2
Мат в 2 хода
Д. Рокировка.
Это единственный ход, когда
перемещаются сразу две фигуры.
При длинной - белый король cel
переходит на cl, при короткой -
на gl. Ладья перепрыгивает через
короля.
Записывается бегство короля
от угроз так: 0-0 (короткая роки-
ровка), 0-0-0 (длинная рокировка).
Рокировка невозможна, если:
1) поля между королем и ла-
дьей заняты;
2) король или ладья до этого
уже ходили;
3) король в момент рокиров-
ки или после нее находится под
шахом;
4) поле, которое проходит ко-
роль, находится под ударом.
Рокировку делают с целью: уве-
сти короля в более безопасное ме-
сто, ввести быстрее в игру ладью.
6
Д. Давлетов, В. Костров
Всегда бывает выгодно ли-
шить короля противника права
рокировки (хотя бы временно),
чтобы потом атаковать его в цен-
тре доски.
7. Морфи - Стэнли
Нью-Йорк, 1857
1. е4-е5! d6:e5
2. Ас1-аЗ!
Оставляет короля без роки-
ровки. Попытки черных как-то
эвакуировать своего короля ни к
чему не приводят.
2... . Ab6:d4
3. Wdi-ЬЗ Лс8-е6
4. Дс4:е6 f7:e6
5. Wb3:e6 ®с6-е7
6. £}f3:d4 e5:d4
7. Sfl-el E)ffi-g8+-.
Здесь быстрее всего выигры-
вало: 8. Де7 ®d7 9. ®ЬЗ ® :е7 10.
®d5 с лишней фигурой. Но Мор-
фи сыграл 8. ® d5, что также ока-
залось достаточным для победы.
Е. Сила и ценность фигур
В современных шахматах ферзь
примерно равен 2 ладьям или 3 лег-
ким фигурам, ладья - 4 с полови-
ной или 5 пешкам, а слон и конь -
около 3 пешек. Сила и ценность пе-
шек, ладей и короля в эндшпиле
возрастают, а коня - уменьшает-
ся.
8. Учебная позиция
Далеко продвинутая пешка
также может быть очень опасна.
Часто именно она решает исход
шахматного сражения.
Как известно, коню труднее
всего бороться с крайней пешкой.
1. а5-а6!
- и пешку невозможно оста-
новить.
Сравнительная ценность фи-
гур позволяет определить, выго-
ден нам размен или нет. Во время
игры на нее влияют: сила, распо-
ложение и активность фигур и пе-
шек, положение короля и другие,
более тонкие особенности пози-
ции. Поэтому во время партии
сила фигур определяется конк-
ретной обстановкой на доске, мо-
жет изменяться и сильно отли-
чаться от сравнительных значе-
ний.
Уроки шахмат
7
9. Ан. Кузнецов и
Б. Сахаров, 1958 г.
окончание этюда
Белые начинают и... делают
ничью!
1. h7-h8® &f6-h7!
2. &g5-h6 ®al:h8
3. g6-g7!=.
Слон и конь по силе пример-
но одинаковы. Однако первый из
них эффективнее всего действу-
ет в открытых позициях, при на-
личии проходных пешек и игре
на разных флангах.
Конь, наоборот, наиболее опа-
сен в закрытых позициях, с запер-
той пешечной структурой. В мит-
тельшпиле стоящий в центре дос-
ки или атакующий короля конь
часто бывает сильнее ладьи, а то
и ферзя. Но все же не надо забы-
вать, что двумя слонами можно
поставить мат одинокому коро-
лю, а двумя конями - нет.
Король также имеет свою
ценность. В начале партии, ког-
да на доске еще очень много фи-
гур, он стоит меньше, чем любая
другая фигура, и поэтому его
прячут в угол; а в эндшпиле он
может успешно бороться и с це-
лой ладьей.
В среднем силу короля мож-
но признать равной силе слона
или коня.
Задания на повторение
1. Расставьте позицию:
^bl,Whl,Sdl-gl,^cl-h3,®a3-c3;
а2, Ь2, d2, d4, е2, f4, g2, h4.
Фс8, Wf6,2d8-e8, Д a7-f8, ^c6-h8;
a6, b7, c7, d5, e7, g6, g7, h7.
Найдите, расположение каких
фигур и пешек ошибочно, если
игра проходила по правилам?
2. Найдите и запишите крат-
чайший путь коня с поля bl на
поле g8, с поля f3 на d5 (жела-
тельно не глядя на доску). При-
думайте другие маршруты коня.
3. Запишите матовую пози-
цию из партии Керес - Арламов-
ский.
4. Запишите в тетрадь систему
шахматных знаков, запомните и
применяйте ее на практике.
5. Задача-шутка: белые начи-
нают и не дают мат в 1 ход!
8
7
6
5
4
3
2
1
а b с d е f д h
8
Д. Давлетов, В. Костров
Таблица 1
Ч— у белых выигрыш
—Н у черных выигрыш
± (+) У белых (черных) лучше
± у белых чуть лучше
Т у черных чуть лучше
= равная позиция
QQ неясная позиция
об компенсация за материал
О перевес в пространстве
С преимущество в развитии
—* с атакой
с контригрой
! (?) хороший (слабый) ход
!! отличный ход
?? грубая ошибка
I? интересный ход
?! сомнительный ход
□ единственный ход
любой ход
# мат (#3 - мат в 3 хода)
N новинка
» королевский фланг
« ферзевый фланг
<=> линия (диагональ)
х слабый пункт
dp два слона
cP разноцветные слоны
# одноцветные слоны
о..о изолированные пешки
1 эндшпиль
© просрочка времени
Q лучше было бы
0 цугцванг
1/2:1/2ничья
А с идеей
согг. партия по переписке
взятие
+ шах
Домашнее задание
1. Учебная позиция
2. Учебная позиция: #2
Ход черных. Как слон сумел
дать шах с al?
Уроки шахмат
9
Задача-шутка. Мат в полхода.
4. Учебная позиция
Самоподготовка
001.
002. Э. Кригер, #3
8
7
6
5
4
3
2
1
Сыграйте в поддавки! Выигры-
вает тот, кто первым отдаст свою
пешку. Бить обязательно! Превра-
щение пешки возможно в любую
фигуру, при желании, даже в коро-
ля! Итак, кто выигрывает при ходе
белых? А при ходе черных?
10
Д. Давлетов, В. Костров
Урок 2
Виды преимущества.
Реализация материального перевеса
Прежде чем перейти к следу-
ющим урокам, желательно прове-
рить, как учащиеся определяют
шахматные термины и понимают
их содержание. В случае затруд-
нений в ответе - объяснить уче-
никам их значение. Примерный
перечень вопросов:
1. Что такое шах, мат, пат?
2. Покажите на шахматной
доске центр и фланги.
3. Объясните смысл следую-
щих слов: ход, угроза, взятие, раз-
мен, нападение, жертва.
4. На какие три стадии приня-
то делить шахматную партию?
5. Отражение наступательных
действий противника - это... ?
6. Изолированная, проходная,
сдвоенная, отсталая... О чем это
говорится?
7. Качество, зевок, ловушка,
атака, маневр, защита, инициати-
ва, развитие. Объясните значе-
ния этих слов.
8. Какие шахматные термины
вы еще знаете?
9. Вспомните законы и прави-
ла игры в дебюте.
Шахматисты знают, что в
партии встречаются три вида
преимущества, каждое из кото-
рых реализуется при помощи со-
ответствующих способов и при-
емов.
Это:
1) материальное,
2) позиционное,
3) динамическое.
Материальное преимуще-
ство реализуется во время тех-
нической стадии партии и дос-
тигается путем атаки на короля
или за счет слабостей противни-
ка, а также разменами и перево-
дом игры в технически выигран-
ное окончание.
Техника - это совокупность
стандартных приемов ведения
шахматной партии, позволяю-
щих довести до победы матери-
альное или позиционное пре-
имущество.
Метод выигрыша при круп-
ном материальном перевесе
прост - мат королю соперника
или размены фигур для создания
последующей атаки на него.
В следующих простейших по-
зициях реализация материаль-
ного перевеса происходит при
помощи атаки на короля с учас-
тием двух фигур.
12
Д. Давлетов, В. Костров
а. Учебная позиция
Мат не позднее 7-го хода.
Укажите сильнейшие ходы и
способы матования. Запомните
выполняемые маневры.
Конечно, поставить мат оди-
нокому королю ферзем или ла-
дьей очень просто. Еще быстрее
это можно сделать двумя-тремя
фигурами. Нужно только не за-
бывать, что кто-то из них должен
исполнять роль сторожа, а дру-
гой - «охдтиться* на короля.
Однако такие окончания мо-
гут доигрываться только в парти-
ях начинающих. На практике они
встречаются редко, так как про-
игрывающий игрок обычно пред-
почитает сдаться.
Чаще всего в партиях матери-
альный перевес начинается с
лишней пешки, качества, иногда
легкой фигуры за пару пешек.
При реализации такого неболь-
шого перевеса применяют разум-
ные размены фигур для перехо-
да в технически выигранный эн-
дшпиль.
В следующей партии белые
должны играть очень аккуратно,
так как лишняя фигура за пешку
еще не гарантирует успеха.
Вначале они максимально
усиливают расположение своих
фигур.
1. Гуфельд - Дамьянович
Скопье, 1971
1,АЬ7-с6 Wd7-d6
2. Wa8-b7 Wd6-f8
Уроки шахмат
13
3. ЧЙЪ7-Ь2 ®f8-c5
4. Ас6-е4 ®с5-е7
5. Wb2-e5
Идея 6.®:h5.
5... . *h7-g8
6. We5-g5 ®е7-е8
7. Wg5-f6
У белых есть несколько пла-
нов реализации своего преиму-
щества. Например, перейти в эн-
дшпиль без ферзей после 7...Wg7
8. ®g7 'A’g? 9. Ф13; или разменять
слона на 2-3 пешки противника
7...Wd7 8. £g6 fg 9. iBg6+-. В
партии же осуществился третий
план - разрушение прикрытия и
атака на короля.
7... . *g8-h7
8. g3-g4! h5:g4
9. h4-h5 Ф117-116
10. h5:g6 f7:g6
11. *g2-g3 ...
Последняя неработающая фи-
гура белых вступает в борьбу.
Вмешательство его величества
оказывается решающим.
11... . ФЬ6-Ь7
12. &g3:g4 ФЬ7-Ь6
13. f2-f4 &h6-h7
14. &g4-g5 We8-b5
15. f4-f5 e6:f5
16. Wf6:f7 &h7-h8
17. &g5-h6!
1-0.
2. Давлетов - Джаппаров
corn, 1975-76
Испанская партия
1.е2-е4 е7-е5
2. &gl-f3 &Ь8-с6
3. Afl-b5 Af8-c5
4. с2-сЗ а7-а6?!
Лучше 4...5И6! 5. d4 Jkb6 с
неясной игрой. Сейчас, по срав-
нению с разменным вариантом
испанской партии, у белых есть
лишний темп (с2-сЗ), а в перс-
пективе еще один после d2-d4.
5. Ab5:c6! d7:c6
6. &f3:e5 Wd8-e7?
Трудно сказать, почему сопер-
ник в игре по переписке провел
эту некорректную жертву пеш-
ки? Во всяком случае, после
6..>g5 7. d4 ®:g2 8. Wf3 ®:f3 9.
£kf3 игра продолжалась бы при
материальном равенстве.
7. d2-d4 Ас5-Ь6
8
7
6
5
4
3
2
1
7... JLd6 не отыгрывало пешку
из-за 8. f4 16 9. 0-0! fe 10. fe Же5
(1О..Яс511. de &е512. Ш4 №е7±)
И. ®h5 g6 12. We5 ®е5 13. de±.
У черных нет ни пешки, ни цен-
тра. Но при разносторонних роки-
ровках результат партии может
стать неясным, поэтому сейчас бе-
лые должны определить свой план
дальнейшей игры. Пока в любом
случае надо закончить развитие.
8.0-0 Jkc8-e6
9. Ас1-еЗ 0-0-0
10. ^bl-d2 f7-f6
14
Д. Давлетов, В. Костров
H.®e5-f3 g7-g5
12. Wdl-c2
Белые могли избрать план атаки
коро. 1Я противника и ответить ана-
логичным пешечным штурмом: 12.
Ь4 h513. а4 h414. Ь5 g415. £tel с луч-
шей игрой Но зачем давать против-
нику случайные шансы? Не проще
ли разменять все фигуры и перейти
в какой-нибудь технический эндш-
пиль с лишним материалом?
12... . Ь7-Ь5
13. Sal-el h5-h4
14. е4-е5!
Уже предыдущей расстанов-
кой фигур белые ясно показали,
что намереваются начать игру в
центре по линии «е». Хорошо
было и 14. d5 ЖеЗ 15. Se3 Жс17
16. dc6 Асб 17.^d4±.
а Ь с d е f д h
14... . g5-g4
15. e5:f6 &g8:f6
16. 2tf3-g5
Можно и 16. £}e5, но ведь мы
ищем размены. Если сейчас
16...h3, то 17. g3 i.d5 18. Ш5 2d7
19. Ж14 Wf8 20. Jte5 с перевесом.
16... . 2d8-e8
17. Ae3-f4 ©e7-d7
18. &g5:e6 2e8:e6
19. Wc2-f5 2h8-e8
20. 2el:e6 Wd7:e6
21. Wf5:e6 2e8:e6
22. Af4-g5
Целеустремленно проводим
свой план и размениваем еще
одну пару фигур.
22... . Ь4-Ь3
23. Ag5;f6 Se6:f6
Сейчас можно было захватить
важнейшую линию 24. Пе1 с5, но
белые решили, что важнее огра-
ничение подвижности слона, а
линия подождет.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
24. Ь2-Ь4! Sf6-e6
25. g2-g3 АЬ6-а7
26. Bfl-dl Ь7-Ь6
27. *gl-fl с7-с5
28. Ь4:с5 Ьб:с5
29. d4-d5 Ве6-е5
30. сЗ-с4 с7-с6
31. Sdl-ell
Отыгрывается линия и игра
переводится в более простой эн-
дшпиль. Слон все еще вне игры.
31... . Же5:е1
32. ФН:е1 c6:d5
33. c4:d5 *c8-d7
34. ^d2-e4 c5-c4
35. Stfl-e2 Aa7-d4
Уроки шахмат
15
36. £te4-d2 *d7-d6
37. £id2:c4 &d6:d5
38. Фс4-еЗ,
и черные сдались, так как конь
приготовился увеличить матери-
альный перевес, а пешечное окон-
чание безнадежно.
Как вам стало понятно из это-
го примера, кроме атаки на коро-
ля и перехода в технически вы-
игранное окончание, есть еще
один способ реализации матери-
ального перевеса, это: игра на
дальнейшие материальные заво-
евания.
Домашнее задание
1. Реализуйте слона в оконча-
нии партии Гуфельд - Дамьяно-
вич после 8. Wg7 4>g7 9..?.
2. Реализуйте пешку в оконча-
нии партии Давлетов - Джаппа-
ров после 38...ЛеЗ 39..?.
Запишите свое решение.
Самоподготовка
012. Учебная позиция
Ход черных
Реализуйте лишнюю пешку и
запишите этапы плана реализации.
1.
2.
3.
Таблица 2
Виды преимущества Единицы измере- ния преимущества Часть шахматной теории, изучающая этот вид преимуще- ства Основа мето- дики реализа- ции перевеса Способы реа- лизации пре- имущества
Материальный перевес (постоянный) Пешка, качество, две пешки, фигура за пешку Техника Технические приемы и тео- ретические позиции Переход в тео- ретическое окончание; ата- ка на короля
Позиционный перевес (долговре- менный) Пространство, концентрация и расстановка фигур; расположение пе- шек; безопасность Стратегия Оценка пози- ции План наступ- ления, защиты, маневра
Динамический перевес (временный) Активность, развитие, темп, безопасность коро- ля Тактика Расчет вариан- тов Комбинация, форсиро- ванный вариант, такти- ческая one-
Дебютное преимущество рация
Психологическое преимущество
Д. Давлетов, В. Костров
Урок 3
Теория тактики. Жертва
С этого занятия начинается се-
рия уроков по изучению тактики.
ТАКТИКА - это часть шах-
матной теории, изучающая при-
емы и способы завоевания и ре-
ализации динамического пре-
имущества.
В начале предыдущего урока
мы рассмотрели технические при-
меры на реализацию большого ма-
териального преимущества. На
практике же чаще возникают не-
сколько иные, более сложные си-
туации, где мат королю или не-
большое преимущество невоз-
можно реализовать обычными
средствами из-за активного про-
тиводействия соперника. В таких
случаях в позициях динамическо-
го равновесия или динамическо-
го преимущества на помощь ата-
кующей стороне приходит жерт-
ва.
Как правило, это активный
ход, которым отдается фигура
или пешка, но при ее взятии про-
тивник быстро проигрывает, а
неприятие жертвы ведет к нару-
шению материального равнове-
сия. Одним словом, взамен жер-
твы получаем атаку и ставим мат.
А бесплатно раздаем только ми-
лостыню.
Итак, жертва - это добро-
вольное предоставление против-
нику материального преимуще-
ства ради получения других вы-
год.
Рассмотрим несколько при-
меров с различными жертвами
наиболее ценных в материальном
плане фигур.
Ферзь совместно с другими
фигурами может создавать мато-
вые угрозы по любым ведущим к
неприятельскому королю лини-
ям. Часто они возникают по пос-
ледней или крайней горизонтали,
где используется неудачное рас-
положение короля на краю дос-
ки (мат по восьмой).
1. Учебная позиция
1995
abcdefgh
18
Д. Давлетов, В. Костров
Жертва ферзя всегда неожи-
данна, и поэтому:
1. We7:f8!
1-0.
В этом примере важную роль
сторожа играет пешка f6. Пешка
f7 является «вредной». То же са-
мое при ходе черных.
Еще одна позиция с обоюдны-
ми жертвами ферзей, где роль
сторожей выполняют другие фи-
гуры и пешки.
2. Д. Давлетов
(учебная позиция 1995)
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1. We5-g7! *g8:g7
2. £ld4-f5++ $g7-g8
3. £lf5-e7#.
Или при ходе черных:
1.... Wf3-hll
2. $gl:hl ^Ie4-f2++
3. ФЫ-gl 2>f2-h3#
Большинство успешных атак
проводится с участием тяжелых
фигур - ферзя и ладьи, и в завер-
шающей стадии они наиболее
опасны для короля.
3. Калинин - Даутов
Калининград, 1986
abcdefgh
Пример атаки по вертикали.
1.... НЬЗ:аЗ!
0:1
4. Алаторцев - Капабланка
Москва, 1935
В этом примере черные при-
менили тактический прием удли-
нения горизонтали (по Арону
Нимцовичу).
1.... Hc2:f2!
и на ход 2. Ф£2 следует 2...Дс2
3. Фе1 Wg2 с неизбежным матом.
На 3. &g3 - поставьте мат сами.
А сейчас маневр ферзя, став-
ший типичным.
Уроки шахмат
19
5. Решевский - Фишер
Пальма де Майорка, 1971
6. Редели - Барати
Будапешт, 1962
8
7
6
5
4
3
2
1
1.... Wf4-d4
2. *gl-hl Wd4-f2!
0:1
Посмотрите более сложный
пример, где черные без фигуры,
но есть жертва!
1....
2. ЛЬ2:а1
3. Wg7-g8
4. Wg8-b3
5. Wb3-bl
6. Фс1:с2
Да4-а1!
Wc6-a4!
ФЬ8-Ь7
Wa4:al
Де2:с2!
Wal-c3#
Домашнее задание
1. Абу-Наим, #3
IX в.
2. Мансуба, #5
Хв.
а Ь с d е f д h
а b с d е f д h
20
Д. Давлетов, В. Костров
3. Мансуба «Мат Диларам*
Хв.
4. Дудник - Гудок
Винница, 1983
При решении этой задачи
надо учитывать, что слон в 10
веке (по правилам шатранджа)
ходил только через клетку и мог
перепрыгивать через фигуры.
Самоподготовка
008. Питерс - Эрвин
Лонг-Пайн, 1978
009. Двойрис - Маланюк
Одесса, 1989
Уроки шахмат
21
010. Киселев - Писков
Москва, 1987
abcdefgh
011. Чирташка, #4
Урок 5
Теория тактики. Приемы нападения
Тактика является наиболее
активным способом ведения шах-
матной партии при вступлении
противоборствующих сил в не-
посредственный контакт и требу-
ет учета встречных угроз против-
ника, расчета вариантов и прове-
дения конкретных тактических
действий (операций).
Игрок, владеющий инициати-
вой, может шахами или другими
сильными угрозами заставить
партнера защищаться и делать
строго вынужденные ходы. Такое
продолжение легко просчитыва-
ется на много ходов вперед и на-
зывается форсированным.
Игру можно форсировать при
помощи шаха, угрозы мата, взя-
тия, жертвы, нападения. Самым
форсирующим среди этих при-
ёмов атаки будет шах, так как он
опровергается только контрша-
хом, а сильная угроза - только
еще более сильной.
1. Тиц - Рамиш
Карлсбад, 1898
Здесь (см. диаграмму) белые
форсированно выигрывают при
помощи жертв.
ж
АФ W
AlfiA
А А А А
А
& W
А А
£
a b с d е f д h
8
7
6
5
4
3
2
1
1.2cl:c6! *d7:c6
Пока непонятно, зачем белые
отдали ладью, но брать качество
приходится.
2. ®d3:b5I! *с6:Ь5
Иначе теряется ладья на е8.
3. Adl-a4!
Три жертвы подряд ради зав-
лечения короля в матовую сеть!
3... . ФЬ5-с4
Взятие слона проигрывает
быстрее.
4. Ь2-Ь3 Stc4-d3
5. Да4-Ь5 ^d3-e4
6. Sg6-g4 Фе4Т5
7. ®fl-e3, мат!
Как видно из этого примера,
черные делали все время вынуж-
денные ходы королем и не мог-
ли свернуть в сторону.
Уроки шахмат
23
Рассмотрим следующий при-
мер, где нет шахов, но игра также
носит форсированный характер.
2. Иванов - Гребенкин
1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Черные форсированно выиг-
рывают фигуру, используя разме-
ны, угрозу мата и возникающую
после этого связку.
1.... £je4:d2
2. £f3:d2 &f6-g4
3. f2-f4 Ag7:c3
4. Scl:c3 Ь7-Ь5-+
Однако, если ваш форсиро-
ванный вариант состоит из угроз,
а не шахов, надо считаться с про-
межуточными ходами и контр-
ударами (см. урок 13). Не заме-
ченный при расчете ход соперни-
ка (особенно шах!) может резко
нарушить вашу игру, и «выигры-
вающий» вариант окажется с
«дырой».
Итак, под ТАКТИЧЕСКИМИ
ДЕЙСТВИЯМИ подразумевает-
ся применение в острой ситуации,
как нападающей, так и обороняю-
щейся стороной различных при-
емов атаки и защиты. И поэтому
для развития своей инициативы и
достижения цели наступающий
игрок должен опираться на них и
применять в атаке наиболее ак-
тивные ходы тактического свой-
ства - приемы нападения.
К ним относятся:
1.УГРОЗЫ (угроза мата,
шаха, нападения, взятия).
2.ВЗЯТИЯ (взятия и разме-
ны).
3.НАПАДЕНИЯ и ТАКТИ-
ЧЕСКИЕ УДАРЫ (одиночные,
двойные и комбинированные).
4. ЖЕРТВЫ (комбинацион-
ные, позиционные и просто «зев-
ки»).
В процессе игры между сторо-
нами и фигурами возникают оп-
ределенные шахматные связи,
так называемые угрозы, ограни-
чения, поддержки, нападения и
так далее. Если про угрозы и взя-
тия более-менее все ясно, то ос-
тальные приемы требуют более
подробного рассмотрения.
Нападения и тактические
удары объединены в одну груп-
пу атакующих приемов, так как
отличаются друг от друга только
силой воздействия на противни-
ка. Удары сразу приводят к улуч-
шению позиции или выигрышу
фигуры, а нападения нет. Поэто-
му назвать ход нападением или
ударом можно только после его
завершения. Этим свойством так-
тические удары и отличаются от
других атакующих ходов - напа-
24
Д. Давлетов, В. Костров
дений, которые сами по себе ни-
чего не выигрывают.
Одиночные нападения и уда-
ры: простое нападение на фигу-
ру, шах, СВЯЗКА, ЛИНЕЙНЫЙ
УДАР.
К двойным нападениям и
ударам относятся ходы, которые
осуществляет одна фигура на раз-
ные объекты: двойное нападение,
ДВОЙНОЙ и РЕНТГЕНО-
ВСКИЙ УДАР.
Заметьте, что двойное нападе-
ние ничего не выигрывает, иначе
оно будет называться ударом.
Конечно, наиболее эффектив-
ными из всех атакующих ходов
будут комбинированные нападе-
ния. К ним относятся ОТКРЫ-
ТОЕ НАПАДЕНИЕ, ВСКРЫ-
ТЫЙ и ДВОЙНОЙ ШАХ, а так-
же ДВОЙНОЕ КОМБИНИРО-
ВАННОЕ НАПАДЕНИЕ. При
осуществлении этих приемов,
прямо или косвенно, всегда уча-
ствуют две фигуры (иногда и бо-
лее), и эти нападения должны
приводить к немедленному улуч-
шению позиции, выигрышу фи-
гуры (с последующим взятием)
или к шахам и мату.
Особняком стоит КОНТР-
УДАР - тактическое средство,
применяемое защищающейся сто-
роной и являющееся, таким обра-
зом, антиподом по отношению к
атакующим тактическим ударам.
Тактические удары (ТУ) мо-
гут быть сделаны в любой момент
партии, но чаще всего ими завер-
шают начатую атаку или комби-
нацию.
Они очень легко классифици-
руются:
а) 1 фигура бьет по 1 линии ®
линейный удар;
б) 1 фигура бьет по 2 линиям
® двойной удар;
в) 2 фигуры бьют по 1 линии
® рентгеновский удар;
г) 2 фигуры бьют по 2 линиям
® вскрытые удары;
д) N фигур бьют по N линиям
® двойные комбинированные
нападения.
ЛИНЕЙНЫЙ УДАР
Немедленный выигрыш фи-
гуры способом линейного напа-
дения на стоящие друг за другом
фигуры противника называется
ЛИНЕЙНЫМ УДАРОМ.
Если при двойном ударе фигу-
ра совершает нападение на объек-
ты, находящиеся в разных направ-
лениях, то при линейном - толь-
ко в одном, по расположенным
друг за другом фигурам соперни-
ка. В случае отхода с линии напа-
дения одной из фигур, чаще всего
короля, другая теряется. Таким
образом, линейный удар исполь-
зует неудачное геометрическое
расположение фигур противника
на одной вертикали, горизонтали,
диагонали. Понятно, что линей-
ные удары могут наносить только
дальнобойные фигуры.
Уроки шахмат
25
3. Учебная позиция
8
7
6
5
4
3
2
1
В этой позиции кто начинает,
тот и выигрывает.
4. Хенкин - Юферов
Белгород, 1989
2. Ь6-Ь7! Ь4-Ь3
Бить пешку нельзя из-за е7-
е8.
3. е7-е8«! ФП:е8
4. h7-h8W Sh5:h8
5. Пс7-с8.
Линейный удар по своей кон-
струкции имеет сходство с при-
емом нападения - связкой. Одна-
ко связка не приводит к немед-
ленному выигрышу фигуры, а
лишь временно ограничивает ее
подвижность. В этом их коренное
отличие.
5. Рагозин - Болеславский
Москва, 1945
Белые подготавливают ли-
нейный удар и сразу же выигры-
вают ладью.
1. е7-е8«! ФП-е8
2. Ас2-а4+-.
б. Минев - Гарсиа
1975
Расположение черных фигур
и пешек по большой диагонали
а8-Ы наводит на мысль...
26
Д. Давлетов, В. Костров
1.21с5:Ь7! 2>d6:b7
2. Пс1:с6
Слон g2 готов нанести удар
после 3. Нс7+.
2... . Па8-с8
3. Пс6:е6! ФП:е6
4. Ag2-h3!
Он и ударил, но по другой ди-
агонали. Черные сдались.
Домашнее задание
1. Учебная позиция
2. Д. Давлетов
учебная позиция, 1990
1.?
3. «Бонус социус»
рукопись XIII в.
4. С. Козловский
1932
Урок 5
Теория тактики.
Прием нападения: связка
Прежде чем перейти к изуче-
нию двойных и комбинирован-
ных тактических ударов, рас-
смотрим один из часто встречаю-
щихся приемов одиночного напа-
дения.
Связка - это нападение сло-
на, ладьи, ферзя на фигуру или
пешку соперника, прикрываю-
щую собой более ценный объект.
Объектами прикрытия чаще все-
го бывают король, ферзь, фигуры
или поля шахматной доски.
Таким образом, находясь на
одной линии, в связке участвуют
три «силы»:
1. Атакующая (А, П, W).
2. Связанная (Л, А, П, W).
3. Прикрываемая (Ф, W,
или важное поле).
Связка лишает подвижности
(полностью или частично) и ве-
дет к ограничению активности
связанной фигуры. В случае до-
полнительного нападения на нее
(опаснее всего пешкой) связан-
ная фигура может быть потеряна.
Различают абсолютную, не-
полную, двойную, перекрестную
и мнимую связки.
В шахматной композиции
применяются термины полу-
связка и третьсвязка. Полусвяз-
ка - это когда между связываю-
щей и прикрываемой фигурами
находятся 2 неприятельские фи-
гуры, в третьсвязке - 3.
1. Учебный пример
1990
1. ПаЗ-а5!
Это абсолютно полная связка.
1... . *f5-f6
Переход от полной к непол-
ной связке слона. На ход 1...Ь5
следует 2. ФеЗ Ь4 3. f4H—.
2. Па5:е5!
Жертвой качества белые
вновь создают наиболее эффек-
тивный вид связки.
2... . 2е6:е5
3. *f3-f4+-.
Создаваться связки могут
простым нападением, путем раз-
мена, шаха или жертвы.
28
Д. Давлетов, В. Костров
2. Старцев - Давлетов
Уфа, 1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Посмотрите, как черные про-
стыми ходами перевязали фигу-
ры белых:
1.... Sc7-d7!
2. Фа5-сб Wb8-b7
3. Hf2-c2 Ad8-b6!
Возникли две перекрестные
связки с участием четырех чер-
ных фигур! Попытка освободить-
ся от них быстро проигрывает:
4. Фс6-е7? ©g6:e7
5. We4:b7 2d7:b7
6. Sc2:c8 ®e7:c8
7. Ad4:b6 ®c8:b6
0-1.
В следующей партии белые
своевременной жертвой фигуры
создали опасную связку.
3. Боголюбов - Флор
Блед, 1931
1.2>gl-f3 d7-d5
2. с2-с4 d5:c4
3. е2-еЗ с7-с5
4. JLfl-c4 е7-еб
5.0-0 ®g8-f6
6. d2-d4 ®Ь8-с6
7. ФЫ-сЗ ...
Точнее, 7. We2 с идеей 2dl.
7... . Af8-e7
8. d4:c5 Wd8:dl
9. 2fl:dl Ae7:c5
10. a2-a3 a7-a6
Правильно 1О...Фе7! И. Ь4
Ab6 12. JLb2 2d8 13. 2d8 <^d8
14. е4 Ad7, как было в партии
Боголюбов - Алехин, 1934 г.
И. Ь2-Ь4 Ас5-е7
12. Ас1-Ь2 Ь7-Ь5?
Надо было рокировать.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
13. ®сЗ:Ь5! а6:Ь5
14. Ac4:b5 Ac8-d7
15. Hdl:d7! ®f6:d7
Не лучше и 15..16. ^е5.
16. АЬ5:с6 2а8-с8
17. ®f3-e5 0-0
18. ®e5:d7 2f8-d8
19. Ь4-Ь5 1-0.
4. Котов - Ботвинник
Ленинград, 1939
Ботвинник провел маленький
тактический удар и, благодаря пос-
ледующей связке, выиграл эту
партию.
Уроки шахмат
,29
8
7
6
5
4
3
2
1
1.... ®g6:g2!
2. Wf2:g2 2е8:е2
0-1.
Если одна фигура осуществ-
ляет сразу две связки, то она на-
зывается двойной.
5. Самков - Яблонский
Рига, 1978
Уже есть неэффективная, не-
полная связка ладьи. Но можно
связать и покрепче.
1. We4 -с4! с последующим 2.
Же1-сИ—.
Перекрестная связка являет-
ся весьма эффективным при-
емом. Это атака двух линейных
фигур по двум пересекающимся
линиям.
6. А. Троицкий
3. Af2-e3 *h6-g7
4. Wf5-g5 Sfcg7-f8
5. Ae3-c5 Ac7-d6
6. Wg5-e5!I
Атака двух фигур ijo двум
ресекающимся диагоналям.
't’fS-gS
Wb8-d8
*g8-h8
f7-f6
пе-
6... .
7. Ac5:d6
8. We5-g3
9. Ad6-e5
10. Wg3-g5!I
И еще раз то же самое.
1-0.
30
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Трифунович - Голомбек
Амстердам, 1954
3. А. Троицкий
1927
Кого больше всего боятся свя-
занные фигуры?
2. Брюндруп - Будрих
Берлин, 1954
Еще один прекрасный пример
на перекрестную связку.
4. Бареев - Каспаров
Париж, 1991
Могут ли белые выиграть?
Будьте внимательны при реше-
нии.
Уроки шахмат
31
5. Браун - Полугаевский
Лас-Пальмас, 1974
6. Поллок - консультанты
Буффало, 1893
Самоподготовка
012. Юрьев - Тышлер
Москва, 1927
013. Петерсон - Пупель
Рига, 1958
8
7
6
5
4
3
2
1
1...? ~+
Найдите лучшее продолже-
ние.
32
Д. Давлетов, В. Костров
014. Рутковский - Нефф
Красноярск, 1991
015. Таль - Тимман
Рейкьявик, 1988
Черные выигрывают, исполь-
зуя связку по двум диагоналям.
Урок 6
Связка. Как от нее избавиться?
Связка фигуры может быть
очень неприятной, иногда даже
опасной. Возникает вопрос: как
от нее избавиться? Есть несколь-
ко способов:
1. Отход прикрываемой фшу-
ры с линии связки. Лучше, если
это будет сделано с контригрой.
2. Заслон, или перекрытие, ме-
нее ценной фигурой или пешкой.
3. Вытеснение и размен ата-
кующей фитуры.
4. Развязка тактическая (ком-
бинация). Матовые угрозы, отвле-
чение, тактический размен или
уничтожение связующей фигуры.
5. Установление контакта
между связанной й стоящей за
нею фигурой.
1. Учебный пример
1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Избавиться от связки непри-
ятельского слона g4 можно не-
сколькими способами:
1. Wdl-ЬЗ;
1. Ас4-е2;
1. Ь2-Ь3 Ag4-h5
2. g2-g4;
1.Ас4:П *g8:f7
2. 2>f3-e5+.
Как, по-вашему, они называ-
ются? Какой лучше?
2. Таверниер - Гроднер
Шарлевиль, 1952
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Аа2-Ы?
Эту связку черные развязыва-
ют путем заслона:
1... . Ь5-Ь4+
2. $g3-g4 f7-f5+!
И мат.
34
Д. Давлетов, В. Костров
3. Учебный пример, 1995
Установление контакта
2. *hl-g2 2Ы-Ь2+
3. *g2-£3 Ab6-d4!
Есть контакт.
Чтобы связка была эффектив-
ной, она должна быть своевре-
менной. В следующей партии
черные явно поторопились с нею.
4. Кнорре - Чигорин
1874
Итальянская партия, С50
1. е2-е4 e7-e5
2. 2>gl-f3 £1Ь8-с6
3. Afl-c4 Af8-c5
4. d2-d3 d7-d6
5.0-0 ®g8-f6
6. Acl-g5?l h7-h6!
(См. диаграмму)
Оттеснение слона. Если те-
перь 7. Д f6 Wf6, то связка ликви-
дирована разменом, а на
7. Ag5-h4?
Последовало:
7... . g7-g5!
8. Ah4-g3 Ь6-Ь5!
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Видно, что белые поторопи-
лись со связкой на 6-м ходу. Не-
счастный слон, его не только про-
гнали, но уже хотят и съесть.
Если сейчас 9. Ь4, то 9...^g4 10.
сЗ Wd7 11. d4 ed 12. е5 de?, как
было в партии Дюбуа - Стейниц,
Лондон, 1862 г.
9. 2tf3:g5
10. 2>g5:f7
H.€tf7:d8
12. Wdl-d2
13. £Ы-сЗ
С матом в 2 хода.
Ь5-Ь4
h4:g3!I
JLc8-g4!
®c6-d4
^d4-£3!!
Посмотрите примеры такти-
ческих развязок.
5. Вейжай - Ходжа
Албания, 1954
Уроки шахмат
35
Пешка Ь7 связана, и кажется,
что белые ставят мат. Однако:
1.... Wf2-el!
2. Hal:el ®g4-f2
3. *hl-gl ®C:h3+
Уничтожение связующей фи-
гуры.
4. g2:h3 h7:g6 -+
Припомните механизм ком-
бинации на тему «мат Легаля», и
вы легко определите еще один
способ избавления от неполной
связки - матовые угрозы.
6. Тейлор - Дрейер
Антверпен, 1934
Дебют слона, С 24
1. е2-е4 е7-е5
2. Afl-c4 £>g8-ffi
3. ^gl-f3 ^f6:e4
4. ФЫ-сЗ
Это гамбит Урусова. 4. d3 =.
4... . ®е4:сЗ
5. d2:c3 d7-d6?!
Правильно 5...f6 6. 0-0 d6 7.
^h4 g6 8. f4 We75.
6. 0-0?!
Сильнее 6. ®g5 или 6. €}e5!
6... . Ac8-g4?
Надо было 6...Де7!
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
7. ®f3:e5l 1-0.
Ha 7...^dl матовые угрозы
оказываются сильнее 8. ^.f7 Фе7
9. Ag5#.
Домашнее задание
1. Робач - Янса
Сочи, 1974
а Ь с d е f д h
8
7
6
5
4
3
2
1
Черные сыграли I...®f6:d5?,
надеясь на связку. Что они не
учли?
2. Попиль - Марко
Монте-Карло, 1902
abcdefgh
1...? -+
Слон черных связан и атако-
ван. Марко не нашел защиты и
сдался. А вы?
2*
36
Д. Давлетов, В. Костров
3. Любитель - Клюгер
Щецин, 1920
Скандинавская защита
1. е4 d5 2. ed ® ffi 3. с4 сб 4. de?!
(Лучше 4. d4) 4...£>с6 5. d3 е5т 6.
®сЗ Дс5 7. £g5 0-0 8. ® е4?
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Как избавиться от связки?
4. Разыграйте вариант ферзе-
вого гамбита: 1. d4 d5 2. с4 еб 3.
®сЗ ®f6 4. .&g5 ®bd7 5. cd ed.
Конь f6 связан. Можно ли белым
сыграть 6. ^c3:d5?
Самоподготовка
016. Пар - Уайткрофт
Голландия, 1968
017. Шац - Гигольд
1928
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
018. Фрезе - Шредер
Марбург, 1951
1. d4 d5 2. с4 de 3. ^сЗ е5! 4.
d5 Д d6 5. е4 f5 6. Д с4 ® f6 7. Д d3
fe 8. ®е4 0-0 9. Ag5?
Эта связка оказывается мни-
мой и ведет к поражению. Вы уже
чувствуете как? Короля белых
ждет мат в центре доски!
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Время на обдумывание.
9...21е4!! 10. Jld8... И. Фе2...
12. ФеЗ... 13. Фе4... 14. Фе5... #.
Удалось ли вам закончить пар-
тию матом?
Урок 7
Теория тактики. Двойной удар
Двойным ударом называется
одновременное нападение фигу-
ры или пешки на два объекта
противника. Объектами нападе-
ния могут быть пешки, фигуры,
король и слабые поля в лагере
противника (нападение на мат в
1-2 хода). Двойной удар чаще
других ударов встречается на
практике и может возникнуть
уже в дебюте.
Для иллюстрации вышеска-
занного очень хорошо подходит
следующая партия:
1. с2-с4 £ig8-f6
2. 2>gl-f3 d7-d5
3. c4:d5 2if6:d5
4. g2-g3 Ac8-f5??
5. е2-е4! ...
Завлечение.
5.... Af5:e4
6. Wdl-a4. 1-0.
Пример можно было бы счи-
тать придуманным, если бы так
не было на самом деле (Виллих-
Хеннеберг, 2003 г.)
Как правило, двойной удар
необходимо подготовить, чтобы
он был неожиданным для сопер-
ника. Такими вспомогательными
приемами служат шахи, размены,
завлечения, уничтожения и т. д.
1. Рети - Алехин
Баден-Баден, 1925
3. Hf2:f3 Ae6-d5!
Два двойных удара и 1-0.
2. Петросян - Спасский
Москва, 1966
38
Д. Давлетов, В. Костров
!.Wb2-h8+!! - и черные сдались.
Пешечные вилки встречаются
реже; как правило, они бывают в
сочетании с другими тактически-
ми приемами.
3. Учебная позиция
Как известно, наиболее опасны
двойные удары в исполнении фер-
зя или коня. И это не удивитель-
но, так как они могут «ударить»
сразу в восьми направлениях.
4. Тимман - Мирза
Мальта, 1980
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
На первый взгляд, у белых ни-
чего нет. Однако это не так.
1. Se6:g6!
1-0, так как на взятие пешкой
следует мат, а на l...'Sfc,g6 - коне-
вая вилка.
Более хитрый двойной удар
произошел в партии:
5. Юртаев - Диас
Фрунзе, 1989
8
7
6
5
4
3
2
1
а Ь с d е * q h
Белые активно ведут атаку:
1. f4-f5! We6:f5
Если l...gf, то 2. ®f4! Wa2 3.
е6+ £6 4. ®:f6!+~.
2. Wc3-d2! 1-0.
Это редко встречающийся вид
удара, когда одновременно атако-
ваны фигура и важный пункт.
Грозит взятие ладьи и опасное 3.
®h6+ ^gS 4. £}f6+ с матом.
Двойные удары коня или пеш-
ки называют еще и вилкой. Воз-
можно, что хорошо понятный
юным шахматистам термин
«трилка» также найдет примене-
ние.
Уроки шахмат
39
Домашнее задание
1. Учебная позиция
2. Разыграйте партию:
Панфилов - Давлетов
Новосибирск, 1978
Сицилианская защита
1. е4 с5 2. ^f3 аб 3. сЗ d6 4. d4
®d7 5. е5 еб 6. ^d3?
Как черные выиграли пешку?
3. Д. Давлетов
4. Морлок - Крамер
Варна, 1962
Испанская партия С 84
1. е4 е5 2. ^сб 3. ДЬ5 аб
4. Жа4 d6 5. d4 Ь5 6. ДЬЗ ®:d4 7.
£>:d4 ed 8. сЗ...
8. W:d4? с5! с идеей 9...с4.
8... d3 Сильнее 8...ЖЬ7!
9. а4! £d7 10. ab аЬ?
Каким двойным ударом белые
выиграли партию?
5. Петросян - Симагин
Москва, 1956
У черных есть незащищенные
фигуры. Нельзя ли выиграть
одну из них?
40
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
019. Гривас - Тимощенко
Пловдив, 1988
020. Тисдалл - Ю. Полгар
Рейкьявик, 1988
021. Попробуйте решить этюд
Генриха Каспаряна, где, приме-
няя пешечную и коневую вилки,
белые ставят мат в 7 ходов.
8
7
6
5
4
3
2
1
а b с d е f g h
022. Б. Горвиц, Й. Клинг
1851
Урок 8
Теория тактики. Рентгеновский удар.
Открытое нападение
Рассмотрим еще один удар из
группы двойных нападений -
рентгеновский. Он имеет некото-
рые сходства и отличия, как с ли-
нейным, так и с двойным ударом.
Рентгеновский удар соверша-
ют две дальнобойные фигуры по
одной линии. При этом они как
бы окружают вражескую фигуру
и путем размена заставляют осла-
бить защиту короля.
Таким образом, конструкция
удара состоит из двух атакующих
фигур (W + В, В + В, + W), вза-
имодействующих друг с другом че-
рез фигуру соперника, и его дей-
ствие всегда направлено против ко-
роля.
1. Д. Давлетов
abcdefgh
1. ВеЗ-е8+ Sd7-d8
На первый взгляд черные
удачно защитились. Но последо-
вало:
2. Wh3-c8+!l
И все стало ясно. Заключи-
тельный ход носит название рен-
тгеновского удара. То же самое
при ходе черных.
2. Эйве - Ломан
1924
abcdefgh
Белые сыграли
1. &c2:d4!
с угрозой 2. ®Ь7 Ф£8 3. ®g71
Но почему бы не взять коня?
1... . Ag7:d4
2. Wh3-h8!!
Рентген!
42
Д. Давлетов, В. Костров
3. Рави - Сорт
Мадрас, 1989
а Ь с d е f g h
На первый взгляд белым нуж-
но сдаться... У них остались толь-
ко шахи.
1. Wh4-e7+l! ...
Только так король завлекает-
ся в матовую сеть.
1.... Фс17:е7
2.2с1-с7 Фе7-Й
Плохо и 2...Фе8 3. ^d6 Фс18
4. Дс8 Фе7 5. Sf7#.
3. ®17-<16 Sg2-f2
А теперь?! Рентгеновский удар!
a b с d е f g h
8
7
6
5
4
3
2
1
4. Hc7-f71 Sf2:f7
5. Sfl:f7#.
Иногда приемы типа полу-
связки или линейного удара оши-
бочно называют рентгеном. Это
неверно. Сравните его с этими хо-
дами, чтобы запомнить различия.
4. Айзенштадт - Марголис
8
7
6
5
4
3
2
1
Ленинград, 1957
abcdefgh
Этот пример интересен наличи-
ем изучаемых приемов в вариантах
и неожиданной развязкой. Пока не
видно, как белые выигрывают.
1. Sa7-a8!!
Можно сказать, что это непол-
ная связка ладьи или линейный
удар. Бить ладью а8 нельзя из-за
двойного удара 2. Wd5 и затем 3.
Wа8 с матом. Между тем грозит и
2. We6+, используя связку ладьи.
1... . Wg6:e4
2. ®d6-f8!! 1-0.
Открытым нападением назы-
вается тактический удар, при
котором в результате передви-
жения своей фигуры или пешки
открывается линия действия
другой линейной фигуры.
Обе фигуры могут нападать и
угрожать каким-либо неприя-
тельским объектам.
5. Учебная партия
Французская защита, С02
1. е2-е4 е7-е6
Уроки шахмат
43
2. d2-d4
3. е4-е5
4. с2-сЗ
5. ©gl-f3
d7-d5
с7-с5
®Ь8-с6
Ac8-d7
Здесь ход
6. Afl-b5? будет грубой
ошибкой. Может последовать:
6... . ®с6:е5!
Правильно 6. Ле2 или 6. J^d3.
Этот прием типичен и часто
встречается в закрытых позициях.
Открытое нападение наибо-
лее эффективно, если отходя-
щая фигура совершает взятие,
создает угрозу взятия, дает шах
или угрожает матом.
6. Учебный пример
1. ®c3-d5!
7. Трифунович - Аарон
Бевервейк, 1962
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Ad5-g8!l 1-0.
В следующем примере вы
увидите сразу два вскрытых ком-
бинированных нападения.
8. Лопатин - Давлетов
Санкт-Петербург 1997
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Белые выиграли качество? Нет!
12.. .. £je4:d2l
13. Wc2:d2 Hf6-g6!l
Вскрытое нападение на слона!
14. Ae7:h4 Hg6:g2
15. Sfrgl-hl Hg2:f2+.
А это уже вскрытый шах -
тема следующего урока.
44
Д. Давлетов, В. Костров
16. d4-d5 Hf2:d2
с легким выигрышем.
Если 13. £f6, то 13..>g4! 14.
f3 &f3 15. ШЗ £f3 16. Ле5 Ле4+,
как и было в партии.
Домашнее задание
1. Магрин - Савий
Испания, 1968
1.?
2. Бонч-Осмоловский -
Баранов
Москва, 1953
8
7
6
5
4
3
2
1
1.... Пс8:сЗ
Черные полагали, что этот
ход приведет к вечному шаху.
2.?
3. Дебютная ловушка в ферзе-
вом гамбите:
1. d4d52. с4е63. ^сЗ®654. Jtg5
сб 5. ® f3 &bd7 6. еЗ ®а5 7. Шс2.
Лучше 7. ®d2 или 7. cd.
7.... ®е4 8. £d3?
Как черным выиграть фигуру?
4. Шифрин - Давлетов
Уфа, 1976
8
7
6
5
4
3
2
1
Белые сыграли 1. ЗД4, что ока-
залось ошибкой, после которой
черные быстро выиграли.
Самоподготовка
023. Шорт - Бареев
Тилбург, 1991
abcdefgh
Уроки шахмат
45
Бывает, что на простые удары
попадаются и сильные шахмати-
сты. 1...®:е5? 2.?
024. Алехин - Нестор
Тринидад, 1939
Могут ли черные использо-
вать свою прекрасную ладейную
батарею на линии «с»?
025. NN - Пильсбери
1899
Два хода - и черные сдались.
026. Нильсен - Геллер
Стокгольм, 1954
У черных не хватает слона, но
у Пильсбери есть атака.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1...?
Урок 9
Теория тактики.
Вскрытый и двойной шах
Частным случаем открытого
нападения являются вскрытый и
двойной шахи.
Вскрытым шахом называет-
ся комбинированный тактичес-
кий удар, при котором в резуль-
тате передвижения своей фигу-
ры другая нападает на короля
противника, то есть ход выпол-
няет одна, а шах объявляет дру-
гая, стоящая в засаде. Механизм
действия в обоих случаях одина-
ков: линейное расположение фи-
гур, называемое еще батареей (Д
+ Л, П 4- Л 4- Ш). Однако
двойной шах является наиболее
действенным ударом среди ком-
бинированных нападений.
1. Учебная партия
Испанская партия
1. е2-е4 е7-е5
2. &gl-£3 2Ъ8-с6
3. Afl-b5 а7-а6
4. Ab5-a4 ®g8-f6
5. Аа4:с6 d7:c6
6. 2>f3:e5 2tf6:e4?
Правильно 6...^d4.
7. Wdl-e2 ®e4-f6?
X XWW I
а b с d е f д h
8
7
6
5
4
3
2
1
8. ®е5-сб4-|
Белый конь отскочил не кое-
как, а с выигрышем ферзя.
2. Вестеринен -
Сигурионссон
Нью-Йорк, 1977
Уроки шахмат
47
В этой комбинации белые
дважды используют вскрытый
шах для достижения победы.
1. Wd7:g7+! *g8:g7
2. Ag5-d8+!! *g7-h8
2... ФГ7 3. JLh5#.
3. Sg3-g8+! Hf8:g8
4. Ad8-f6+ Hg8-g7
5. Af6:g7+ $h8-g8
6. Jlg7:d4+, и черные сдались.
3. Марумян - Аврух
Алма-Ата, 1991
Белые весьма поучительно
построили батарею Л + 2 и до-
бились победы.
1. Ad4:e5! Af6:e5
2. Sd6:e6 Ae5-g3
3. Ae4-d5!
- и на любой ход ладьи следу-
ет вскрытый шах, а то и мат.
Вскрытый шах - грозное так-
тическое оружие, так как отхо-
дящая фигура может совершить
взятие или опасное нападение.
Известная тактическая ком-
бинация на тему «мельница» так-
же основана на механизме вскры-
того шаха ладьей или слоном.
4. Бени - Шварцбах
Вена, 1969
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1. Wf3-h3!!
Отвлечение, за которым пос-
ледует мельница.
1.... Wh6:h3
2. 2gl:g7 *g8-h8
3. Sg7:f7 *h8-g8
4. Sf7-g7 *g8-h8
5. Eg7:d7 1-0.
Двойной шах отличается от от-
крытого тем. что отходящая фшу-
ра также дает шах королю. Защи-
титься от него можно только одним
способом - отступить королем.
5. Учебный пример
48
Д. Давлетов, В. Костров
Пример наглядно демонстриру-
ет силу двойного шаха, как при ходе
белых, так и черных.
1. Wh6-h8+! или
1...^а4-а1+!
6. Бареев - Якович
Таллин, 1986
Глядя на позицию, трудно
предположить, что борьба закон-
чится через 2 хода. Комбинацию
белых завершит двойной шах!
1. «?dl-h5 g7-g6
2. &g5:e61! 1-0.
Открытое нападение на фер-
зя. Если 2...fe, то 3. Wd5“l—, а на
2...WH5 или 2...gh последует 3.
£ig7++ Фа8 4. Ее8#.
В следующей партии черные
разгадали хитроумный замысел
противника и не попались на ком-
бинацию.
7. Фишер - Геллер
Блед, 1961
Вариант из партии
(См. диаграмму)
1. Efl-el е5-е4
2. &d2:e4! W6:f3
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
3. ®а4:с6!! &е7:с6
4. &e4-f6++ Фе8-<18
5. Ве1-е8#.
Понятно, что добровольно
никто не подставляет своего коро-
ля под двойной шах. Как прави-
ло, он создается принудительно -
нападением, комбинационным
ударом, разменом. Эти вспомога-
тельные ходы имеют свои назва-
ния, но в составе комбинаций с
двойным шахом чаще всего встре-
чаются такие комбинационные
удары, как завлечение (короля
под двойной шах), отвлечение и
уничтожение защитника.
8. Хейберг - Паасикангас
Швеция, 1991
Уроки шахмат
49
1. Wd4:d7II *e8:d7
2. Ad3-b5++ ...
Двойной шах!
2... . *d7-c8
3. АЬ5-а6#.
Итак, мы познакомились с
простыми и комбинированными
тактическими ударами, которые
могут встретиться во время
игры. Это двойной, линейный и
рентгеновский удары, открытое
нападение, вскрытый и двойной
шахи.
Научившись вовремя нахо-
дить и применять их в игре, вы
сможете развить свое комбинаци-
онное зрение, проводить более
сложные комбинации и изба-
виться от просмотров и зевков.
Домашнее задание
1. Учебный пример
Найдите выигрыш при ходе
белых и ходе черных.
3. Ней - Петросян
Москва, 1960
1.?
2. Биезбардис - Борисов
согг., 1981-82
4. Г. Мейер
5(»
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
027. Беребора - Шамодьн
Венгрия, 1985
028. Стейниц - Шлессер
Лондон, 1863
Как сыграл Стейниц?
029. Г. Ловдей
Эго упрощенный вариант зна-
менитой задачи Г. Ловдея. Позднее
этот способ матования был назван
индийской темой.
030. Нейман - Бергман
1913
abcdefgh
1.? +-
Надо вскрыть одну из линий...
Урок 10 .
Как решать задачи.
Американский проблемист
Сэмуэль Лойд, жизнь и творчество
Задача - это... нахождение
Комбинационное зрение и бы-
строе нахождение оригинальных
решений можно развивать при по-
мощи решения задач. Тем более
что по композиции проводятся и
свои отдельные соревнования,
вплоть до чемпионатов мира.
Вся шахматная композиция
делится на ортодоксальную и
неортодоксальную.
Ортодоксальная, то есть пол-
ностью отвечающая правилам
шахматной игры., делится на две
группы: шахматная задача и
этюд. В неортодоксальную ком-
позицию входят задачи на обрат-
ный и кооперативный мат, ретро-
анализ и сказочные шахматы.
Шахматная задача - это ис-
кусственно созданная позиция,
в которой начинают белые и
объявляют мат не позднее уста-
новленного срока.
Решить задачу - это прежде
всего найти верный первый ход.
С давних пор к нему предъяв-
ляются ряд требований: не дает-
кратчайшего пути
к победе
в действительно случившемся или
придуманном окончании партии.
С. Лойд
ся шах черным, не берутся фигу-
ры черных, не отнимаются сво-
бодные поля у короля противни-
ка, не превращаются белые пеш-
ки (особенно в ферзя). Если же
автор нарушил одно из этих пра-
вил, то его задача не может назы-
ваться эстетичной, красивой или
правильной.
Все шахматные задачи быва-
ют двух типов - на цугцванг или
на угрозу. Поэтому при поиске
первого хода постарайтесь опре-
делить это, чтобы побыстрее ре-
шить ее.
Решить задачу или этюд - это
значит полностью раскрыть ав-
торский замысел, то есть найти
все варианты, ведущие к цели. А
чтобы найти, надо знать некото-
рые
ПРАВИЛА И ХУДОЖЕ-
СТВЕННЫЕ ПРИНЦИПЫ СО-
СТАВЛЕНИЯ ЗАДАЧ:
1. Единственность решения.
Любой другой новый способ ре-
шения недопустим и лишает за-
дачу права на существование.
52
Д. Давлетов, В. Костров
Побочные решения и дуали мо-
гут похоронить хорошо состав-
ленную задачу
2. Выразительность решения.
Авторская задумка должна быть
рельефной, то есть чем-то выде-
ляться от всех других вариантов.
3. Экономичность материа-
ла. Правило экономичности тре-
бует использования в игре всех
фигур, расположенных на доске.
Основные - реализуют замысел,
технические - устраняют побоч-
ные решения, дуали или нереша-
емость задачи. Были придуманы
термины и для обозначения
экономичности. Экономичный
мат - это когда участвуют все бе-
лые фигуры, за исключением ко-
роля и пешек. Чистый мат - все
поля вокруг черного короля не-
доступны только по одной при-
чине: они заняты черными или
один (!) раз атакованы белыми.
Финал, который одновременно
является экономичным и чис-
тым, называется правильным.
Умение быстро распознавать
и конструировать правильные
матовые картины облегчает по-
иск решения.
4. Красота решения.
Пуанта - кульминация борь-
бы, высшая точка, наступающая
после неожиданного или пара-
доксального хода. Красивыми
считаются:
а) тихие ходы,
б) жертвы,
в) ходы фигур, максимально
удаляющиеся от черного короля,
г) ходы, предоставляющие ко-
ролю свободные поля,
д) ходы, позволяющие объяв-
лять шахи королю противника.
Словом, все ходы, создающие
впечатление значительного ос-
лабления позиции белых.
За полтора века развития в
задачной композиции сложились
различные стили-способы ее со-
ставления. Вначале возник «ро-
мантический» стиль. Для него
характерны эффектные жертвы,
редкие ходы и события вокруг
матового финала. Позднее появи-
лось «чешское» направление и
остальные стили. Полезно знать,
к какой школе или стилю отно-
сится данное произведение.
Существуют такие школы со-
ставления задач:
а) английская,
б) чешская,
в) старонемецкая,
г) художественная,
д) стратегическая,
е) логическая.
Опытные решатели и специ-
алисты могут по внешнему виду
позиции и характерному взаи-
модействию фигур определить,
к какому стилю или школе от-
носится данная задача.
Запомните последователь-
ность решения задач.
1. Предварительный анализ
позиции. Внешний беглый ана-
лиз позволяет ориентировочно
определить стиль (школу), коли-
чество и взаимные связи фигур.
Уроки шахмат
53
2. Определение формы постро-
ения (на угрозу или цугцванг).
Если у черных имеются запасные
ходы, не ослабляющие их позицию,
то задача, скорее всего, построена на
угрозу. При наличии ограниченно-
сти в движениях и ослаблении по-
зиции при выполнении хода мож-
но предположить, что позиция по-
строена на цугцванг. Решение такой
задачи следует начинать с анализа
ходов черных и поиска ответов со
стороны белых.
3. Выявление сильных защит
черных и соответствующих им
матов. К сильным защитам отно-
сятся ходы королем, освобожде-
ние полей вокруг него путем раз-
блокировки или взятия белых
фигур, а также шахи.
4. Выбор вступительных хо-
дов и их проверка. Подсказкой
для выбора хода может служить:
а) отсутствие ответа на силь-
ную защиту,
б) стоящая в стороне от театра
военных действий белая фигура,
с) избыточная защита белыми
какого-либо поля и другие осо-
бенности позиции.
Не забывайте также о том, что
эстетические и художественные
принципы не рекомендуют начи-
нать решение:
в) со взятия,
г) с шаха,
д) с превращения пешки пер-
вым ходом в ферзя,
е) с отнятия свободных полей
у черного короля без соответству-
ющей компенсации.
В хорошей задаче вступи-
тельный ход обязательно дол-
жен быть ярким и запоминаю-
щимся, и поэтому рекомендуем
искать решение, начиная с самых
интересных и эффектных ходов
и жертв (ферзя!), и только потом
переходить к методу перебора.
(Однако организаторы конкур-
сов решения композиций иног-
да специально включают задачи,
не отвечающие эстетическим
требованиям (с шаха! и т. д.), что
вызывает у многих решателей
растерянность.)
5. Выбор решающего хода и
тщательная проверка всех вари-
антов. А проверка есть проверка.
6. Запись решения.
Записывать надо все возмож-
ные ходы и варианты в трехходо-
вых (и более) задачах, в двуххо-
довках достаточно указать пер-
вый ход.
Изучение этой темы поможет
вам при решении задач урока,
который можно провести в виде
конкурса. За верные ответы
можно начислять очки в зависи-
мости от количества ходов в за-
даче, полноты и правильности
решения.
Одним из самых известных и
знаменитых шахматных компо-
зиторов в истории шахмат яв-
ляется Сэмуэль Лойд (1841 -1911).
Он родился в Филадельфии и
рос очень веселым и любозна-
тельным мальчиком. Малень-
кий Сэмми любил пошутить и
54
Д. Давлетов, В. Костров
посмеяться, показывать фоку-
сы, подражать музыкальным
инструментам и крику диких
зверей. Необычайное любопыт-
ство и сообразительность позво-
лили Сэму еще в детском возра-
сте научиться шахматам и ус-
пешно решать шахматные зада-
чи. Вскоре он и сам стал приду-
мывать их.
Первая его задача была опуб-
ликована в нью-йоркской газете
в 1855 году, когда ему было всего
14 лет. Так начался творческий
путь С. Лойда. Его композиции
сразу же получили признание в
Америке, а вскоре и во всем мире.
Всего им было опубликовано
около 800 композиций различных
жанров, из которых свыше трех-
сот - любимые им трехходовки и
около 150 - двухходовки.
В разделе двухходовых задач
он достиг таких высот, что его
можно смело назвать отцом
жанра современной двухходов-
ки. Точность игры, красота за-
мысла, экономичность мата -
эти качества он считал важней-
шими для задачи..
Лойд придавал большое значе-
ние привлекательности позиции и
равномерному распределению
материала на доске. Он отвергал
трудность решения, основанную
на многоходовое™, и считал, что
интересные замыслы можно осу-
ществить за 2, 3, 4 хода. «Мы со-
ставляем задачи для того, - писал
он, - чтобы принести радость ши-
рокому кругу читателей».
Изучение творчества Лойда
начнем с широко известной зада-
чи-миниатюры (до семи фигур) с
красивым первым ходом.
1. С. Лойд, 1859
Мат в 2 хода
Решения всех задач приводят-
ся позже. Попробуйте использо-
вать небольшие подсказки для их
поиска.
Следующая задача является
интересной малюткой (до пяти
фигур). Первым ходом также жер-
твуется ладья.
Уроки шахмат i я г Г 7
55
Лойд был непревзойденным
мастером произведений с эффек-
тными. глубокими по замыслу и
запоминающимися вступитель-
ными ходами. Он писал: «Выбор
первого хода требует особого вни-
мания. При этом следует избегать
очевидных ходов, ошибочно начи-
нать решение с заманчивой жерт-
вы фигуры, после взятия которой
дальнейшая игра развивается до-
вольно примитивно».
3. С. Лойд, 1857
Индийская тема - эго одна из
старейших комбинаций в задачах
логической школы. Она состоит из
трех маневров, проводимых белыми:
1) критического хода дально-
бойной фигуры с целью подготов-
ки перекрывающего хода;
2) перекрытия с целью времен-
ного выключения дальнобойной
фигуры из игры;
3) вскрытого мата или мата на
вскрытый шах. В задаче Лойда но-
винкой был вступительный пер-
вый ход, подготавливающий даль-
нейшую игру.
Американский проблемист
был первым, кто ввел в шахмат-
ную композицию юмор. Многие
его задачи сопровождались ост-
роумными девизами, которые
раскрывали интересный замысел
автора. Например: «Все выше!»,
«Погоня любви», «Гамбит Стей-
ница».
4. Лойд 1861
«Все выше!»
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Мат в 5 ходов
Эта задача была придумана с
целью розыгрыша. Один из дру-
зей Сэмуэля любил держать
пари, что сможет всегда опреде-
лить, какой фигурой будет дан
мат в главном варианте. Лойд со-
ставил эту задачу, заключил пари
и предложил ему сказать, какая
фигура из находящихся на доске
НЕ сможет объявить мат. В ответ
была указана пешка Ь2, как наи-
более невероятная для этой цели.
Кому пришлось заказывать
обед в ресторане на двоих, вы уз-
наете тогда, когда найдете автор-
ское решение.
Лойд составлял и этюды, но их
было немного. Вот один из них.
56
Д. Давлетов, В. Костров
Куда пойти слоном, на d7 или
сб? В одном случае вы проиграе-
те, в другом найдете интересную
идею.
Ряд своих задач он сопровож-
дал занимательными шуточными
историями, как: «Карл XII в Бен-
дерах», «Шахматная жизнь в га-
реме», «Грехопадение монахинь».
Две монахини монастыря
Мария и Анна, несмотря на
строгий запрет кардинала, час-
то играли в шахматы. Мария иг-
рала сильнее и обычно всегда
побеждала. Во время этой
партии проходивший мимо
юноша сказал ей комплимент и
бросил в окно яблоко.
Съев его, Мария почувство-
вала путаницу в мыслях, а ее по-
зиция стала резко ухудшаться.
Заподозрив причину в яблоке,
она поступила так, как поступи-
ла Ева в аналогичной ситуации
с Адамом. Отлучившись нена-
долго, она вернулась с аромат-
ным плодом с того же дерева и
предложила его своей подруге.
Анна поколебалась немного и
съела его.
Что было на самом деле - не-
известно, а на шахматной доске к
тому времени сложилось такое
положение:
6. Лойд, 1860
«Грехопадение монахинь».
(Улучшенный вариант задачи)
Кооперативный мат
в 3 хода
Мария играет белыми и про-
игрывает. Однако движимая за-
таившимся в яблоке «злым ду-
хом», Анна (черные) стала играть
так, что Мария поставила ей мат
в 3 хода. «Как это можно сде-
лать?» - спрашивает Лойд.
При решении нужно учиты-
вать, что в классических задачах
на кооперативный мат начинают
черные и имеется только одно ре-
шение.
Лойд открыл ряд новых тем
в композиции, названных впос-
ледствии его именем (тема
Лойда, тема Ллойда-Тертона),
Уроки шахмат
57
и внес ряд новых идей в старые
разработки. Был основополож-
ником новых видов компози-
ций, как аналитические задачи,
задачи-близнецы, задачи на ко-
оперативный мат и другие.
Аналитические задачи появи-
лись в середине XIX в., и разра-
ботка этого жанра композиции
связана в первую очередь с име-
нем С. Лойда, а позднее - Алек-
сея Троицкого.
Следующая задача принадле-
жит к аналитическому разделу, к
так называемым задачам на рет-
роанализ. Их особенностью явля-
ется необходимость предвари-
тельного выяснения предшеству-
ющей игры сторон. При помощи
ретроанализа определяют воз-
можности взятия на проходе, ро-
кировки, очередности хода и т. д.
7. С. Лойд, 1888
ной композиции не допускается,
если можно доказать, что ранее ко-
роль или ладья уже двигались.
Это не самая сложная анали-
тическая задача в творчестве
Лойда. Одно из его произведе-
ний, опубликованное под деви-
зом «Чудище анализа», было на-
столько трудным, что долгое вре-
мя оставалось нерешенным, и в
свое время было разгадано толь-
ко другим составителем задач
В. Шинкманом.
Наш рассказ о творчестве
Лойда будет неполным, если не
сказать, что он являлся и силь-
ным шахматистом-практиком.
Правда, в крупном европейс-
ком международном турнире ему
удалось выступить лишь однаж-
ды, где он занял 10 место из 13
участников (Париж, 1867). Впе-
реди были Колиш, Винавер,
Стейниц, Нейман и другие кори-
феи шахмат.
Многие комбинационные
идеи из своих партий Лойд ус-
пешно использовал для составле-
ния композиций. Так появилась
следующая задача, где был ис-
пользован мотив одной из его
комбинаций.
Задача имеет два решения в за-
висимости от того, какая из черных
ладей уже ходила, и возможности
рокировки. Рокировка в шахмат-
58
Д. Давлетов, В. Костров
8. С. Лойд
Нью-Йорк, 1879
По мотивам партии с Гебером
abcdefgh
Мат в 8 ходов
Белые не могут делать тихих
ходов из-за Пе8-Ь8+.
Решение задач Лойда см. стр.
120.
Всемирную известность Лойд
завоевал в области математичес-
ких и логических задач, головоло-
мок, ребусов и различных игр. Са-
мой знаменитой из них является
«Игра в 15». Он изобрел ее в 1878
году, и в самое короткое время эта
игра распространилась по всему
свету и стала настоящим обще-
ственным бедствием. Писали, что,
играя в нее, штурманы сажали на
мель свои суда, машинисты про-
езжали мимо станций, а фермеры
забрасывали свои плуги.
Яркое, многообразное и ори-
гинальное творчество Лойда ос-
тавило глубокий след в истории
шахмат и послужило основой
развития различных школ в за-
данной композиции.
Домашнее задание
1.1866
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Мат в 2 хода
В этой задаче три задания.
Надо поставить поочередно * на
такие поля, чтобы ему уже был
мат, пат и можно было поставить
мат в 1 ход!
Уроки шахмат
59
Совсем легкая задача на рет-
роанализ.
6.1878
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +"
Как в задачах, так и этюдах не
может быть «лишних» пешек.
Подумайте, какой из пешек луч-
ше стать ферзем?
60
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
031.1880
032.1857
Мат в 2 хода
Нетрудная, но изящная мини-
атюра Лойда.
033.1859
«Игра на органе»
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Мат в 3 хода
В этой задаче впервые встрети-
лась идея жертвы фигуры на кри-
тическом поле с взаимным пере-
крытием двух дальнобойных фи-
гур противника с последующим
отвлечением перекрывающей фи-
гуры по линии действия другой
фигуры. Этой теме в дальнейшем
присвоили имя Плахутты. Задача
Лойда была опубликована на год
раньше в форме четырехходовки
с шахом на первом ходу и не ока-
залась вовремя замеченной.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Мат в 2 хода
В задаче использована так на-
зываемая тема Гримшоу, где из-за
угрозы или цугцванга две разно-
ходящие фигуры соперника при-
влекаются на критическое поле и
перекрывают друг друга в разных
вариантах.
Уроки шахмат
61
034. 1869
«Погоня любви»
035. 1859
У черных три лишних пешки,
но неудачное положение фигур.
Урок 11
Контрудар и промежуточный ход
КОНТРУДАР - это прием,
применяемый защищающейся
стороной и предполагающий
всевозможные уловки для дос-
тижения своей цели. Им может
стать любой тактический ход,
приводящий к улучшению худ-
шей позиции.
1. Щербаков - Фурман
Москва, 1955
abcdefgh
Белые захотели выиграть кра-
сиво и провели комбинацию, ко-
торая оказалась с дырой.
1. Не1-е6!?
! - за смелость.
1... . f7:e6
2. Wd3:g6 Af8-g7
3. ®g3-e4 Ha8-f8
4. g2-g3
И ферзь оказался пойман-
ным? (1-0?)
Но, контрудар
4... . Wh4:e4!!
5. Лс2:е4 Ad7-e8!
6. d5:e6 Ae8:g6
7. Ae4:g6 Hf8-c8
заставил их сдаться, 0-1.
Промежуточный ход не отно-
сится к комбинационным ударам,
а является активным нападени-
ем двойного действия и в зави-
симости от силы своего воздей-
ствия может быть отнесен как к
ходам нападениям, так и к при-
емам защиты как контрудар.
Промежуточные ходы могут
применяться не только в защите,
но и в нападении. Когда они де-
лаются без шаха, то называются
еще тихими ходами. Таким обра-
зом, эти два активных хода будут
братьями-близнецами, один из
которых является другом атаку-
ющего, а другой - защищающего-
ся игрока.
Уроки шахмат
63
2. Балашов - Байасас
Манила, 1976
Черные форсировали игру
1.... Ag5:cl
и быстро проиграли. Что же
они упустили из виду?
2. Bdl:d7!
Завлечение.
2... . Wd8:d7
3. Wf3-g4I
и от двух угроз, созданных про-
межуточным ходом, можно защи-
титься только жертвой ферзя.
3. Энгерт - Нуз
Дюссельдорф, 1934
8
7
6
5
4
3
2
1
1.... Wf5-g5
черные предложили размен
ферзей. Они хотели быстро реа-
лизовать лишнее качество, но их
ожидал большой сюрприз:
2. ®f»-g4!
1-0.
4. Барца - Бронштейн
Будапешт, 1959
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1.... ®f4:d3
2. We4:f5
На 2...gf следует 3. &fl=+.
2... . ®d3:el!
3. Sfrgl-fl ®el-c2
3... gf4.A:el =+.
4. Ad2-cl Sal:cl
5. ФЛ-е2 ®c2-d4
6. Фе2-<12 ®d4-b3!
0-1. Каскад промежуточных
ходов!
Закрывшись от шаха после-
дним ходом
64
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Майлс - Мартин
1977
2. Падевский - Панчев
1959
Испанская партия, С 84
1. е4 е5 2. ^сб 3. АЬ5 аб
4. Да4 ^f6 5. 0-0 Ь5 6. ЖЬЗ Де7
7. <14 &<14?
Правильно было 7...d6H—. Как
белым выиграть фигуру?
3. Боголюбов - Хассон
1939
Ход черных
Черные решили разменять
опасного слона l...^:d3, после
чего белые быстро выиграли. Как?
4. Геллер - Гуфельд
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Белые сыграли 1. Де4 и ожи-
дали быстрой победы после
1...WM 2. ©el Wei 3. lei. Что
они не учли?
5. Зуйер - Нюнгерт
ФРГ, 1973
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
Есть ли мат по линии «h>?
Уроки шахмат
65
Самоподготовка
036. Рейли - Александер
1931
037. Дейч - NN
038. Борисенков - Мезенев
СССР, 1950
Урок 12
Классификация комбинаций.
Простые комбинации
КОМБИНАЦИЯ - это серия
ходов с жертвой, форсированно
ведущая к поставленной цели.
Или, другими словами, форсиро-
ванный вариант с жертвой, пре-
следующий позитивную цель и
приводящий к качественному
улучшению позиции, называется
комбинацией. Она является за-
вершающей частью атаки, а так-
же самым эффективным спосо-
бом реализации преимущества,
достигнутого в наступлении.
Итак, необходимые признаки
комбинации:
1) координированные дей-
ствия двух или нескольких фигур;
2) форсированность;
3) наличие жертвы;
4) позитивная цель комбинации.
Любая комбинация преследу-
ет какую-либо цель. По этому
признаку комбинации можно
легко различать и успешно сис-
тематизировать.
Цели могут быть такими:
- мат королю соперника или
усиление атаки на него;
- достижение материального
преимущества или восстановле-
ние материального равенства;
- спасение трудной позиции
при помощи пата, крепости, веч-
ного шаха;
- создание противнику труд-
ностей в реализации перевеса;
- выгодное упрощение пози-
ции и переход в лучшее окончание;
- ловля фигуры и другие.
Также и по сложности все
виды комбинаций можно легко
разделить на группы:
1. Простые или идейные.
2. Тематические или многохо-
довые.
3. Сложные или многовари-
антные.
Все комбинации обычно на-
чинаются с ярких и красивых хо-
дов-жертв, так называемых ком-
бинационных ударов, а заканчи-
ваются различными тактически-
ми ударами, выигрышем матери-
ала, шахами или матом.
КОМБИНАЦИОННЫЙ
УДАР (прием) - это началь-
ный ход комбинации или дру-
гой неожиданный атакующий
ход, обычно связанный с жер-
твой. Такой ход, используя
скрытые недостатки в позиции
противника, нарушает взаимо-
действие его фигур и создает ус-
ловия для последующего фор-
сированного достижения цели.
При помощи этих ударов мож-
но: разрушать позицию и прикры-
тие короля, нарушать взаимодей-
Уроки шахмат
67
ствие и функциональные связи
фигур противника, усиливать уг-
розы, защищаться и побеждать.
Таким образом, комбинаци-
онные удары (КУ) являются со-
ставной частью комбинации и
наиболее энергичным тактичес-
ким средством решения проблем.
Они как бы «взрыхляют почву»
и дают возможность при помощи
шахов, промежуточных ходов и
тактических ударов «собрать
урожай». Все же по отношению к
завершающему комбинацию так-
тическому удару они являются
как бы вспомогательными при-
емами.
Назовем ИДЕИ основных КУ.
Их можно объединить в группы
по свойствам, близким друг к
другу:
1. УНИЧТОЖЕНИЕ ЗА-
ЩИТНИКА или его
2. ОТВЛЕЧЕНИЕ (от защи-
ты фигуры, поля, линии или на-
меченной цели);
3. ЗАВЛЕЧЕНИЕ (под такти-
ческий удар или неудачное поле);
4. ПЕРЕКРЫТИЕ (линии
или диагонали);
5. БЛОКИРОВКА (поля, уча-
стка доски);
6. ОСВОБОЖДЕНИЕ поля,
(линии, диагонали);
7. ЗАХВАТ ПОЛЯ (пункта)
путем вторжения;
8. ВСКРЫТИЕ (линий или
позиции рокировки) путем раз-
рушения прикрытия короля;
9. ПЕШЕЧНЫЙ ТЫЧОК
10. ПРОРЫВ в ферзи.
ПРОСТЫЕ
КОМБИНАЦИИ
Их особенности и
отличия:
1) осуществляются при отсут-
ствии контригры у соперника;
2) требуют совсем короткого
расчета вариантов (на два, редко
на три хода);
3) состоят из ОДНОГО ком-
бинационного удара (идеи) и сле-
дующего за ним выигрываю-
щего ТАКТИЧЕСКОГО УДАРА
или шахов (1 КУ + 1 ТУ);
4) комбинации легко система-
тизируются по названию основ-
ной идеи (комбинационного или
тактического удара).
Простые комбинации можно
успешно находить за доской при
наличии некоторого комбинаци-
онного зрения и определенных
знаний по тактике. Посмотрите
комбинацию на освобождение
диагонали.
1. Давлетов - Яковлев
Пермь, 1976
1. Wf7-f6+ *h8-g8
ТАБЛИЦА 3
Часть теории, изучающая этот вид преимущества Основной способ реа- лизации преимущества Необходимые знания для реализации (опорные основы) Составляющие способа реализации
Техника Переход в эндшпиль Правила, теоретиче- ские позиции энд- шпиля Размены, приемы и планы, пресечение контригры и упро- щение позиции
Стратегия План Постулаты, принципы и законы Маневры, приемы и операции
Тактика Комбинация Тематические моти- вы, идеи, ориентиры Расчет вариантов, приемы и удары
Д. Давлетов, В. Костров
Уроки шахмат
69
2. е6-е7! Ad6:e7
3. Afl-c4#.
Или 2...Wel 3. е8®!
2. Адамс - Даннингтон
Англия, 1989
Конечно, позиция белых луч-
ше, и они завершают партию изящ-
ной комбинацией на разрушение
прикрытия короля. Черные не мо-
гут противостоять этому
1. £)g5:h7! $g8:h7
2. Wg3:g6 ФЬ7-Ь8
3. 21f4-h5 Hf8-g8
4. Ac2:f5 1-0.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
Завлечение ферзя под вскры-
тый шах, которому и ходить-то
некуда.
Однако на практике часто
встречаются и такие удары, кото-
рые сочетают в себе несколько раз-
личных комбинационных идей.
Дать название таким простым ком-
бинациям будет не так просто, и
поэтому, в зависимости от вкуса иг-
рающего и ответа противника, они
могут называться по-разному. В ка-
честве иллюстрации вышесказан-
ного посмотрите примеры.
А теперь - комбинация на дос-
тижение материального перевеса.
3. Зильберштейн -
Злотник
Москва, 1976
(См. диаграмму)
Позиция спокойная, у белых
лишняя пешка. Но стоило им
неосторожно сыграть
1. ®c3-dl?,
как черные нанесли комбинаци-
онный удар и выиграли фигуру:
1.... Aa6-d3I
4. Элисказес - Хельцль
Грац, 1931
abcdefgh
1. Hc5-d5!
70
Д. Давлетов, В. Костров
В этом ходе-ударе, в зависи-
мости от ответа противника,
можно разглядеть идеи отвлече-
ния ладьи или ферзя, перекрытия
и перегрузки, даже двойного уда-
ра ладьей. А цель у хода одна: на-
рушение взаимодействия фигур.
Возможно было и 1. Неб!
5. Соколов - Гельфанд
Одесса, 1989
1. Ag5-e7!
Ход в партии выполняет сра-
зу несколько функций: освобож-
дает линию «g», наносит двойной
удар, использует перегрузку сло-
на для его отвлечения. А в целом -
дезорганизует оборону черных.
Встречающиеся во время так-
тических осложнений и не при-
водящие к улучшению позиции
ходы или красивые жертвы не
могут называться комбинациями,
тактическими приемами или уда-
рами. К ним более применимы
названия: трюк, «приемчик* или
просто «швиндель*.
Домашнее задание
Решите следующие простые комбинации; определите цели и на-
звания тактических приемов.
1. Сасаки - Конате
Новисад, 1990
2. Давлетов - Сербиненко
согг., 1981-1982
Уроки шахмат
71
3. Ю. Полгар - Хансен
Дания, 1989
4. Давлетов - Свирин
Москва, 1979
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Самоподготовка
039. Стояновский -
Гузелл
Югославия, 1958
040. Свешников -
Щербаков
Москва, 1979
Ход черных
1.?
72
Д. Давлетов, В. Костров
041. Маланюк - Даниэльсен
Эспергарде, 1992
042. Крамлинг - Франко
Севилья, 1988
Черные фигуры застряли на
ферзевом фланге, поэтому белые
всеми силами начинают атаку на
короля противника.
Урок 13
Комбинационные удары:
уничтожение и отвлечение защитника
Эти два приема по своему со-
держанию весьма близки друг к
другу и поэтому рассматривают-
ся в одном уроке.
Уничтожение защитника -
это комбинационный удар, при
помощи которого устраняются
фигуры или пешки противника,
защищающие короля или при-
крывающие другие объекты
обороны.
1. Ожват - Ортел
Венгрия, 1971
abcdefgh
Слон е5 прикрывает короля.
1. We2:e5! d6:e5
2. Ag5-f6 *g7-g8
3. ^g4-h6#.
Уничтожение защитника -
это один из наиболее простых
тактических приемов, идея кото-
рого в грубой, насильственной
ликвидации фигуры (пешки)
противника при помощи жертвы.
Тем не менее, даже будучи про-
стым ударом, он часто встречает-
ся в более сложных комбинаци-
ях.
2. Богомолов - Козлов
Москва, 1978
a b с j е f д h
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Пе1:е5! f6:e5
2. ®h5:h7!! &g8:h7
3. <bh4-g6
с матом после
4. Sf3-h3.
74
Д. Давлетов, В. Костров
3. Карпов - Спасский
Ленинград, 1974
4. Шиффере - Юревич
Петербург, 1892
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1. Hd2:d8 Ae7:d8
Плохо l...Ed8 2 £)е5 fe 3.
Hf7+-
2. Sfl-dl £1а6-Ь8
3. Ae3-c5 Hf8-h8
4. Sdl:d8! Hh8-d8
5. Ac5-e7 1-0.
Отвлечение от защиты - это
тактический прием, при котором
фигура, вынужденная перейти
на другое поле, перестает вы-
полнять какие-либо важные
функции.
«Шахматы. Энциклопеди-
ческий словарь», 1990 г.
В отличие от уничтожения,
прием отвлечения является более
тонким ходом, когда в результа-
те этой жертвы защитник вынуж-
ден оставить объект защиты.
Посмотрим следующий при-
мер, где вы сможете наглядно
сравнить оба приема.
1. ®d6:h6!
Это уничтожение защитника
пешки f7, но черные, кажется,
могут защититься контржертвой:
1.... ®Ь4:с4
2. Шб-Ь4!! 1-0.
Различают два вида отвлече-
ния фигуры: от защиты другой
фигуры, от защиты поля или ли-
нии. При выполнении приема от-
влечения (удара) часто использу-
ется мотив перегрузки фигуры
противника при защите ею одно-
временно двух важных объектов.
5. Гаузель - Гинтинг
Новисад, 1990
abcdefgh
Уроки шахмат
75
Ферзь перегружен защитой
двух важных полей f7 и Ь8.
1. ПЬ5-Ь8!
И ладья тоже не может выпол-
нять сразу два дела.
1-0.
6. Улыбин - Свешников
Набережные Челны, 1988
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1.... f7-f5!
2. e4:f5 h7-h5!
3. Wg4-f3 e5-e4!
4. Wf3:h5 Hf8:f5
0-1. Довольно редкий случай
троекратного отвлечения, даже
преследования ферзя пешками.
7. Барышев - Ботвинник
Ленинград, 1926
abcdefgh
Пример отвлечения от защи-
ты важной диагонали.
1.... Пс8-с2!
Прямое нападение на ферзя.
Приходится принимать жертву,
так как на 2. Jkf2, следует 2...еЗ!
2. Wg2.c2 е4-еЗ
3. *gl-fl Wd5-hl
4. ФП-е2 Whl-g2
5. Фе2-ёЗ ЖЬ7-е4
0-1.
8. Иванка - Лазаревич
Югославия, 1972
Пример отвлечения от защи-
ты важного поля.
1.... Hf8-g8
2. d?g5-h6 Wf2:h2
3. He5-h5 Wh2-d2!!
4. Wd3:d2 Hg8-g6#.
76
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Объясните сходство и раз-
ницу между двумя изученными
приемами.
2. Давлетов - Шакиров
Уфа, 1977
4. Ермолаев - Шубочкин
Саратов, 1989
В этой партии играли двое ре-
бят. Играющий черными краси-
во выиграл. А вы сумеете так же?
5. Тогонидзе - Билекне
Тбилиси, 1960
3. Драгомарецкий -
Калегин
Москва, 1991
1.?
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +“
Поставьте мат.
Уроки шахмат
77
Самоподготовка
043. Жуков - Макаревич
согг., 1972
044. Кошницки -
Вольферс
Австрия, 1972
abcdefgh
1.? +“
045. Малих - Корт
Амстердам, 1971
1.?
Мотивом комбинации служит
слабая восьмая горизонталь. Ис-
пользуйте отвлечение для дости-
жения цели.
046. Багиров - Холмов
Баку, 1961
8
7
6
5
4
3
2
1
l.Hfel?
Используй перегрузку.
Урок 14
Комбинационные удары:
завлечение и перекрытие
Завлечение - это комбинаци-
онный удар, вынуждающий фи-
гуру соперника занять неудач-
ное поле и использующий ее по-
ложение для получения преиму-
щества.
1. Паоли - Андерссон
Дортмунд, 1973
abc defgh
1.... Ae7-g5!
завлечение ферзя
2. Wh6:g5 2>f4-h3
0-1.
2. Пугачев - Десятков
Курган, 1982
(См. диаграмму)
1. Wh7-g8!! *f8:g8
2. ®f4-g6! 1-0.
В тактических осложнениях и
комбинациях чаще всего завлека-
емой фигурой становится глав-
ная фигура - король.
3. Керес - Янса
Будапешт, 1970
Уроки шахмат
79
1. Пе8-Ь8+! ФЬ7:Ь8
2. Ad4:g7 1-0.
Серию ходов-завлечений ко-
роля иногда именуют извлечени-
ем.
Посмотрите одну из таких
комбинаций на извлечение коро-
ля из укрытия с последующей
матовой атакой, в которой прини-
мает участие и король белых.
4. Попов - Шмутер
СССР, 1988
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Wcl-h6I! *g7:h6
Невероятно, но белые остав-
шимися небольшими силами
ставят мат. Если l...^g8 2.
— или 1...ФЬ8 2. ^g6“l—.
2. ®h4-f5 *Ь6-Ь5
Если 2...&g5, то 3. h4 Ф£4 4. g3
&g4 5.£31+-; 3...&g4 4. f3 &f4 5.
Ф£2 тоже с матом.
3. f2-f4I! g6:f5
4. Ad3-e2 ФЬ5-Ь4
5. *gl-h2 1-0.
ударов дальнобойных фигур
соперника (критическом поле)
с целью нарушения их взаимо-
действия.
Вначале посмотрим завлече-
ние и перекрытие в простом пе-
шечном окончании.
5. Лопухин - Латаш
согг., 1980-1981
В партии было 1...е5? 2. Фе2
ФсЗ 3. ’idl! И белые выиграли.
А ничья была так близко:
1.... *c4-d31
Sfcd3:c3!
Ь5-Ь4
h7:g6
Ь4-Ь3
е6-е5!
Король завлекается на f4, так
как грозит 2...е5—Н. Если сразу
побить пешку на сЗ, то пешка h
успеет раньше стать ферзем и
даст шах с Ь8.
2. $f3-f4
3. Ь4-Ь5
4. g5-g6
5. Ь5-Ь6
6. Ь6-Ь7
перекрытие.
Перекрытие - это располо-
жение собственной фигуры или
пешки на месте пересечения
80
Д. Давлетов, В. Костров
6. Селявкин - Белоусенко
Воронеж, 1973
8. Тишбирек -
Цешковский
Росток, 1984
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
7. Урзика - Хонфи
Бухарест, 1975
1. Ас2-е4! f5:e4
2. Wc4-d5 ФЬ7-с8
3. Wd5-c6#.
1. ^c3-d5!
Двойное перекрытие! Вре-
менно беззащитна пешка еб, и
ладья с5 не нападает на ферзя в
следующем варианте: l...ed 2.
^еб ФЬ8 3. g6 h6 4. JLh6+“.
1.... Ae7-f8
2. Ah3:e6 tf?g8-h8
3. Wh5-f7 Af8-e7
4. Wf7:e7 &a5-c6
5. We7:d6 Sa8-d8
6. Wd6-f4 ®c6-d4
7. Ae3:d4 Wc4:d4
8. Sfcgl-hl Sc5:c2
9. Sal-fl g7-g6
10. Wf4-f8! 1-0.
А сейчас более сложный при-
мер на перекрытие диагонали.
Уроки шахмат
81
Домашнее задание
1. Малисов - Иткис
Евпатория, 1982
3. Копаев - Вистанецкис
Вильнюс, 1949
2. Нето - Абенде
Парагвай, 1985
Ход черных. Мат в 6 ходов
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Ферзь черных попался?
4. Переньи - Брандис
Венгрия, 1985
1.?
82
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
047. Подцероб - Кунцевич
согг., 1968
048. Левит - Мартин
Англия, 1992
abcdefgh
Ход белых. Мат в 4 хода
049. Писков -
Драгомарецкий
Москва, 1989
050. Кан - Ботвинник
Москва, 1935
1.?
abcdefgh
Ход черных
Урок 15
Комбинационные удары:
освобождение пространства
и блокировка
На этом уроке рассматривают-
ся два противоположных по дей-
ствию приема, связанных с улуч-
шением или ухудшением распо-
ложения своих или вражеских
фигур. Они могут быть выполне-
ны на любом ходу комбинации.
1. Давлетов - Первушин
согг., 1981-1982
abcdefgh
У белых лишняя пешка d5, но
именно она мешает ферзю и сло-
ну ворваться в тыл черных. Бельге
освобождают ей дорогу и успеш-
но справляются с проблемами.
1. Ag5:ffi Ag7:f6
Разменяли защитника.
2. £}e7:g6+
С темпом освободили линию
«е» и вскрыли диагональ a2-g8.
2... . f7:g6
3. Не2:е8 ®ffi:e8
4. d5-d6!
Расчистка сразу двух диагона-
лей.
4... . Wb7-a7
5. Не1:е8!
Черные сдались, так как пос-
ле 5...Фе8 6. Wg8+ <4>d7 7. Wf7+
Ф^б 8. ®е4+ Феб следует мат в 5
ходов, а на 8...Фе5 в 2 хода.
Освобождением простран-
ства (поля, диагонали) называ-
ется тактический прием, при ко-
тором линия или поле с темпом
освобождается от своих фигур,
мешающих нанести решающий
удар. Освобождение проводит-
ся так называемой освобождаю-
щей жертвой.
2. Алехин - Йонер
Цюрих, 1934
84
Д. Давлетов, В. Костров
Слон упакован своими пешка-
ми. А нельзя ли...
1. е4-е5! d6:e5
l... fe 2. Wh4+-
2. d5-d6I c7-c5
Если 2...cd, то 3. c5! и 4. Ab3.
3. Ac2-e4 Wg7-d7
4. Wh5-h6 1-0.
Хороший пример на освобожде-
ние диагонали для слона.
А сейчас редкий случай, когда
освобождение линии использует-
ся в целях защиты.
3. Хеннингс - Савон
Эребру, 1966
at с ' е f д h
Грозит 1. Wf7 с матом. Но...
1.... Ab6-f2I!
2. Bfl :f2 Wa5-d8!
3. Ь2:сЗ Be8-f8, и чер-
ные выиграли эндшпиль.
Прием освобождения поля
иногда называют еще и разблоки-
ровкой.
4. Каспаров - Смирил
Москва, 1990
1. He6:h6!! Ag7:h6
l...Wc5 2. ФЫ Hcl З.^еб#!
2. Ah3-e6 *g8-h8
3. Wfl-f6 1-0.
Блокировка - это один из так-
тических приемов в составе ком-
бинации, в результате которого
фигура противника занимает
поле, необходимое другой его
фигуре для защиты от угроз.
5. Фридман - Торнблом
Стокгольм, 1974
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Если продолжать атаку ходом
Уроки шахмат
85
1...®ЬЗ, то 2. еЗ! Поэтому вначале
блокировка поля!
1... Пе8-еЗ! 0-1.
Идея блокировки всегда при-
сутствует в комбинациях на спер-
тый мат конем. Посмотрите одну
короткую партию, заключитель-
ные ходы которой вы легко найде-
те сами.
6. Кацкова - Какабадзе
Ереван, 1962
Испанская партия, С78
1. е2-е4 e7-e5
2. £)gl-f3 ®Ь8-с6
3. Afl-b5 a7-a6
4. Ab5-a4 Af8-c5
5. 0-0 21g8-f€
6. с2-сЗ Ac5-a7
7. Hfl-el?! ®f6-g4
8. d2-d4?? e5:d4
9. c3:d4 4ic6:d4
10. &f3:d4 Wd8-h4!
11. ®d4-f3 a.
12 !! и
13 #.
7. Д. Давлетов
1996
abcdefgh
Ферзь появляется с шахом,
но даже это не спасает черных.
1. ®b4-a6! h2-hlW
2. Фа1-а2 Bh8-c8
3. c5-c6! Whl-h2
4. Sb2:h2 2>g3-f5
5. Hh2-b2 2>f5-d4
6. Sb2-b8! Hc8:b8
7. 2>a6:c7#.
8. А. Казанцев
1963
окончание этюда
Первыми ходами освобожда-
ется линия действия ладьи и бло-
кируются поля g6, f6. Последую-
щие ходы завершают блокировку
короля для совершенно неожи-
данного мата пешкой!
1. £lf4-g6! f7:g6
2. Ad4-f6! We7:f6
3. Фс4^5 *h4-g5
4. h2-h4 *g5-f5
5. g2-g4! h5:g4
6. Hb4-f4!! Ah6:f4
7. e3-e4!#.
Блестящий этюд!
86
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Д. Давлетов
(учебная позиция)
1993
2. Лебредо - Петросян
Вильнюс, 1976
4. Объясните, в чем сходство
и разница между блокировкой и
освобождением поля?
1...?
Уроки шахмат
87
Самоподготовка
051. Селецкий, 1933
окончание этюда
053. Павлов - Соловьев
Калинин, 1990
054. Георгадзе - Куинджи
Тбилиси, 1973
Урок 16
Комбинационные удары:
вскрытие линии и захват поля
Связанное с жертвой неожи-
данное появление фигуры атакую-
щей стороны на якобы недоступ-
ном поле в лагере соперника в за-
висимости от силы своего воздей-
ствия и направления удара может
называться по-разному. Чаще все-
го такие жертвы осуществляются
в простых комбинациях с целью
ЗАХВАТА важного ПОЛЯ в лаге-
ре противника (без взятия) или
ВСКРЫТИЯ ЛИНИЙ (со взяти-
ем), а в тематических и сложных -
с целью ВТОРЖЕНИЯ в лагерь
противника или РАЗРУШЕНИЯ
ПРИКРЫТИЯ короля.
Друг от друга все эти удары
легко отличить: если жертву от-
вергают, то это захват поля, если
принимают и при этом вскрыва-
ется одна, но важная линия, то
это - вскрытие. Ну а если от при-
крытия короля ничего не осталось
(тайфун прошел), то это, скорее
всего, вы провели прием разруше-
ния. Выиграете, - можно сказать,
что «провел комбинацию», а если
проиграете, то - «зевнул».
На уроке мы разберем две
разновидности приема вторже-
ния - вскрытие линии и захват
пункта. Прием разрушения при-
крытия рассматривается позже.
Посмотрим пример, где был
осуществлен захват пункта, кото-
рый привел к вскрытию важных
горизонталей и разрушению пе-
шечного прикрытия короля про-
тивника.
1. Давлетов - Козлов
матч Уфа - Оренбург, 1984
а b с е I !
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Wc2-f5 Hd8-e8
Черные отступают ладьей от
возможного нападения 2. ®f6, но
все же...
2. ^d5-f6I? g7:f6
Если коня не брать, то про-
изойдет захват пункта f6 2...g6 3.
We5!“l—.В партии белые исполь-
зовали вскрытие линии «d» и
быстрое подключение ладей к
атаке по 7 и 6 горизонталям.
3. Hd2-d7 Wb7-c6
Уроки шахмат
89
Если З...Нс7, то 4. Wf6 ®g7 5.
Wf7H— и вторжение успешно
завершилось полным захватом
седьмой горизонтали.
4. Wf5:f6 2ie6-g7
5. Wf6:f7 Wc6:c3
6. Sdl-d6 ФЬ8-Ь7
7. Hd6-g6! He8-g8
8. Hg6:h6!
с матом, 1-0.
Интересно, что в конце концов
комбинация белых привела к пол-
ному уничтожению пешечного при-
крытия короля (разрушению). Не-
сколько упорнее было: 3... ®g7! 4.
Wffi We4! 5. 2f7! Wh7 6. 21d6, что
ненадолго продляло сопротивление.
Прием ВСКРЫТИЕ ЛИ-
НИЙ может осуществляться и
без жертв, путем размена или
прорыва пешек, и поэтому втор-
жением-вскрытием мы называ-
ем лишь насильственное откры-
тие линий (горизонталей, верти-
калей, диагоналей) при помощи
ЖЕРТВ ФИГУР и осуществля-
емое с целью атаки на короля.
2. Иванов - Митковский
Сливен, 1993
1. Hc5:d5! c6:d5
Вскрытие линии «с» для втор-
жения ферзя - лучший способ
реализации позиционного пре-
имущества. Если l...fe, то 2. 2d7
Ф£8 3. Шс4 Пе7 4.2d8 2е8 5. Пе8
Фе8 6. We6 <4>d8 7. Wd6 Фс8 8.
fe-1—.
2. Wc3-c7 *g7-g8
3. Wc7-d8 *g8-g7
4. Wd8-d7 *g7-h8
Если 4...ФИ6, то 5. ®f7.
5. ®e5-f7 Sfrh8-g8
6. ®f7-h6! *g8-h8
7. Wd7-d8!
1-0 из-за мата на h8.
3. Ван дер Стеррен -
Камский
Вейк-ан-Зее, 1994
abcdefgh
1
8
7
6
5
4
3
2
1
1.... &h4-f3!
Жертва для вскрытия линии
«g».
2. g2:f3 Sd6-g6
0-1. В результате вторжения
на f3 конь теряется, но открывша-
яся линия «g» оказывается доста-
точной компенсацией.
abcdefgh
90
Д. Давлетов, В. Костров
4. Бронштейн - Корчной
матч Москва - Ленинград, 1962
вскрытие линий и «Ь» и на
любое взятие теряется ферзь при
помощи линейного удара или
вскрытого шаха.
ЗАХВАТ ПОЛЯ - очень про-
стой прием. Надо пойти фигурой
под бой и оставаться там по-
дольше. Такая жертва не останет-
ся незамеченной, и противнику
захочется ее съесть, что резко на-
калит обстановку на этом участ-
ке доски.
Посмотрите этот прием в про-
стой комбинации.
5. Котрониас - Кинг
Нью-Йорк, 1990
(См. диаграмму)
1. Wh3-h6!I
1-0. В более сложной комби-
нации такой прием будет назы-
ваться вторжением.
а с d е f д h
ВТОРЖЕНИЕ - это темати-
ческий прием, без которого
практически не обходится ни
одна атака. Оно осуществляется
при помощи захватов важных
пунктов и вскрытия линий (ди-
агоналей), невзирая на собствен-
ные потери в живой силе. По-
смотрите окончание партии по
переписке, в которой на протя-
жении почти десятка ходов (и
нескольких месяцев) белые вели
трудную борьбу только за право
вторжения и захвата важного
поля в лагере противника е7.
6. Несис - Буй
согг., 1988-1990
abcdefgh
Уроки шахмат
91
У черных сильна пешка сЗ и
конь d5, но ферзевый фланг еще
не развит. Шансы белых только
в атаке на короля.
1. We6-e2! Wd7-d8
2. We2-h5
Белые перебросили ферзя на
более активную позицию и те-
перь только их ладьи остаются
без работы. Варианты типа
2...ЛЬЗ 3. Wf7 Wg8 4. ®Ь7 ЛН 5.
^g7!H— или 2...Да6 3. ab ЛЬ5 4.
®f7 ®g8 5. ®g8 &g8 6. d7+-,
видимо, проигрывали быстрее,
так как черные сыграли по-дру-
гому.
2... . *h8-g8
3. Ah3-g2
Ни к чему развивать фигуры
сопернику.
3... . Ь5:а4
4. Sfl-el!
Блестящий ход! Отказ от взя-
тия для быстрейшего вторжения
в тыл соперника.
4... . а4:ЬЗ
5. Ag2:d5 c6:d5
Исчез один из защитников
поля е7.
6. Пе1-е7!
Надо Решить с атакой на ко-
роля, т. к. против пешек ЬЗ и сЗ
белым противопоставить больше
нечего. Нельзя сейчас 6...2е7 7. de
®е7 8. ®d5 ®е6 9. ®d8+- Если
6..> е7 7. de Леб 8. Sei Ь2 9. Wg4!
также с перевесом. Черные пыта-
ются отбить первое вторжение
белой ладьи ходом:
6.... Лс8-е6!?
7. Пе7:е6 Ь3-Ь2
8. Sal-el сЗ-с2
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Интересная позиция. Пешки
готовы превратиться в новых
ферзей, но белые вновь захваты-
вают пункт е7.
9. Пе6-е7! Wd8:e7
Не спасало 9...Ее7 10. de Ы®
И. edW Sd8 12. ®g4 с матом.
10. Sel:e7!I
Поистине поле е7 оказалось
очень важным в судьбе партии.
Черные могут с шахом поставить
любого ферзя, но... все равно
проиграть. Например, 10...*с1®
И. &g2 Se7 12. Wd5+- или
11...2af8 12. ®f7I
Черные сдались.
92
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Карпов - Тайманов
Ленинград, 1977
3. Кетлингаус - Роджерс
Прага, 1992
2. Тайманов - Берток
Винковцы, 1971
4. Бронштейн - Геллер
Москва, 1961
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +~
Здесь захват пункта.
5. Объясните, в чем разница и
сходство между вскрытием ли-
нии и захватом поля?
Уроки шахмат
93
Самоподготовка
55. Фурман - Холмов
Ленинград, 1955
056. Улыбин - Вплела
Санта-Клара, 1991
1.?
После вскрытия и серии ша-
хов белые выигрывают ферзя.
Урок 17
Проверь себя при помощи
тестирования:
«Угадай ход Мастера»
Все школьники любят играть
и участвовать в различных кон-
курсах и соревнованиях. Но учи-
телю хотя бы изредка необходи-
мо ставить отметки подопечным.
Совместить обе задачи позволя-
ет тестирование - необходимое
средство проверки усвоения ма-
териала и знаний учеников.
Познакомимся с одной из ин-
тересных и эффективных мето-
дик обучения и контроля - груп-
повой формой занятия «Проверь
себя».
Учитель показывает на доске
какую-нибудь партию по прой-
денной теме, а ученики старают-
ся угадать сделанные игроками
ходы. Дается время на обдумыва-
ние, за угаданные ходы начисля-
ются очки. За найденный хоро-
ший, но не сделанный в партии
ход, тоже засчитываются баллы (в
полном или половинном разме-
ре). За плохой ход или- грубую
ошибку преподаватель может вы-
честь часть «заработанных» оч-
ков. Высчитывать желательно
только у сильных учеников, что-
бы уравнять их шансы с остальны-
ми. Каждый предложенный ход
необходимо обсудить, вкратце
объяснив его плюсы и минусы.
При необходимости поощрить до-
полнительным баллом.
Возможно проведение как ус-
тного шахматного занятия, когда
каждый учащийся самостоятель-
но складывает и запоминает ко-
личество своих очков, так и под
запись каждого хода в тетрадь.
В качестве примера посмотри-
те две партии на атаку короля.
Первая - для более слабых шах-
матистов, на один час урока. Пол-
ный и качественный разбор вто-
рой (но очень интересной партии)
займет у вас около двух часов.
Преподаватель может сокра-
тить количество остановок на от-
гадывание ходов или по своему
усмотрению, наоборот, увели-
чить. При обдумывании партии с
первого хода баллы можно начис-
лять за любые хорошие продол-
жения, так как возможны и пере-
становки ходов, например:
1. е4, 1. d4, 1. с4, 1. ®f3 - 1
балл.
1. Яновский - Чайес
Нью-Йорк, 1916
Ферзевый гамбит, D63
1. d2-d4 ®g8-f6
2. ®gl-f3 d7-d5
3. c2-c4 e7-e6
Уроки шахмат
95
4. Acl-g5 Af8-e7
5. е2-еЗ ®b8-d7
6. ®Ь1-сЗ c7-c6
(time)
7. Afl-d3
(2 6.)
Здесь за предложенные 7. Wc2,
7. Scl или даже ход 7. cd можно
будет поощрить шахматистов 3-го
и 4-го разряда. Шахматисты более
высоких разрядов уже должны
знать идеи, варианты и партии в
этих продолжениях.
(time)
7... . d5:c4 (2 б.)
В качестве разнообразия можно
включить в процесс отгадывания и
ходы проигравшей стороны. Тем
более что это дебютное продолже-
ние хорошо известно. Более частые
остановки и фиксация позиций -
лучшее запоминание партии.
8. Ad3:c4 Ь7-Ь5
9. Ac4-d3 а7-а6
Показывая партию, не забывай-
те ее комментировать. Здесь умес-
тно будет вспомнить, что Яновс-
кий был шахматистом остроком-
бинационного стиля. Однако это
не означает, что все партии он на-
чинал ходоь| е2-е4 или с первых же
ходов бросался в атаку. Обратите
внимание на последующие ходы
белых: пока все фигуры не были
развиты (и как развиты!), белые не
начали активных действий..
10.0-0 с6-с5
ll. Sal-cl Лс8-Ь7
12. Wdl-c2 0-0
13. Sfl-dl Wd8-b6
(time)
14. ®f3-e5! ... (2 6.)
Угрожает 14. —. Плохо
14... . ®ie5 15. de ^d5 16. ®d5+~.
(time)
14... . Hf8-e8(0 6.)
А если вы предложили ход
14..Лае8, то два балла.
(time)
а Ь с d е f д h
15. d4:c5! (4 б.) ^d7:c5
(time)
16. Ag5:f6 2 очка Ae7:f6
(time)
17. Ad3:h7+! (5 б.)
17... &g8:h7
(time)
18. Wdl-h5+ (1 6.) ^h7-g8
(time)
19. Wh5:f7+ (1 6.)
19... . *g8-h7
Через 15 лет в Праге была сыг-
рана партия Микенас - Кэжден,
которая в этой позиции заверши-
лась вечным шахом. Белые не
смогли найти выигрывающего
продолжения, а классику они,
видимо, не изучали.
(time)
20. ®e5-d7! 7 очков ®c5:d7
(time)
96
Д. Давлетов, В. Костров
21. Idl:d7 (1 б.) «&Ь7-с6
(time)
22. ^сЗ-е4!! (6 б.)...
Если сейчас 22...Же4, то выиг-
рывает 23. Wf6 2g8 24. Wh4+-.
Или 22...^d7 23. £Ж+-.
(time)
22... . ЖЙ:Ь2 - (36.)
(time)
23. ®e4-g5+ (2 б.) ФЬ7-Ь6
(time)
24. g2-g4! (4 б.)...
24. ...g7-g6-(2 б.)
(time)
25. h2-h4 (3 6.) ...
(time)
25. ...П e8-h8 (1 6.)
(time)
26. Wf7-h7+! (2 6.)
1-0.
Учащиеся часто спрашивают:
«А сколько очков за этот ход?»
Лучше заранее этого не говорить,
так как после ответа учителя дети
начинают гадать, а не думать.
Цену хода учитель определяет са-
мостоятельно и назовет позже, в
зависимости от его сложности. В
качестве награды ученикам мож-
но за правильный ответ временно
вручать шахматные фигурки и
пешки.
2. Чудиновских - Карпман
Смоленск, 1991
Сицилианская защита, В96
Каким ходом любит начинать
партию кировский мастер Чуди-
новских? (time)
1. е2-е4 с7-с5
2. &gl-f3 d7-d6
c5:d4
2>g8-f6
a7-a6
e7-e6
2b8-d7
Wd8-c7
Какие системы развития есть
у черных в сицилианской защи-
те? (time)
3. d2-d4
4. ®f3:d4
5. £Ы-сЗ
А у белых при этом порядке
ходов? (За правильный ответ
можно считать любой правиль-
ный план игры.) (time)
6. Acl-g5
7. f2-f4
8. Wdl-f3
(time)
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
9. 0-0-0 Ь7-Ь5?!
(time)
10. e4-e5 Ac8-b7
(time)
11. Wf3-h3 d6:e5
(time)
12. &d4:e61 f7:e6
13. Wh3:e6 Af8-e7
(time)
14. &сЗ:Ь5! a6:b5
(time)
15. Afl:b5 Ab7-e4
(time)
16. c2-c3 Ha8-d8
(time)
17. f4:e5 Ae4-d5
Уроки шахмат
97
(time)
18. Sdl:d5! 21f6:d5
(time)
19. Hhl-dl Wc7-b6
(time)
Попытка разменять ферзя не
приветствуется белыми...
8
7
6
5
4
3
2
1
20. АЬ5-с6!! ...
Ходить черным нечем, хотя у
них и лишние ладья и конь.
Найди ход за черных.
20... . Wb6:c6
(time)
21. We6:c6 Ae7:g5
(time)
22. Фс1-Ы ®d5-e7
(time)
23. Wc6-b5 0-0 (time)
24. Sdl:d7 Hd8-b8
(time)
25. Sd7-b7 Sb8-d8
(time)
26. h2-h4I Hf8-f2
(time)
27. a2-a4! Ag5:h4
(time)
28. Wb5-c4 ®e7-d5!
(time)
29. ПЬ7-Ь5 Sfl-f4
(time)
30. Wc4-b3 Hf4-fl
(time)
31. *bl-a2 Hfl-dl!
(time)
32. Sb5-b8 Hdl-d2
(time)
33. a4-a5 Hd8-b8
34. Wb3-b8 *g8-f7
35. a5-a6
и на сороковом ходу черные
сдались. Проходная пешка очень
сильна.
Домашнее задание
1. Найдите выигрывающее
продолжение в первой партии на
19...ФЬ8 20. ?
2. Попробуйте определить в
обеих партиях, почему проигра-
ли черные и какие ходы были
ошибочными. Предложите свои
продолжения.
Урок 18
Теория тактики.
Тематические комбинации
Перейдем ко второй, самой
обширной и разнообразной груп-
пе комбинаций.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ комбина-
ции являются многоходовыми и
отличаются от простых:
1) большей сложностью, тре-
бующей расчета вариантов на
некоторое количество ходов;
2) возможными промежуточ-
ными ходами в игре;
3) вместо одного комбинаци-
онного удара может быть сдела-
но два или даже три. Например,
блокировка + завлечение с после-
дующей игрой.
После некоторой предвари-
тельной тренировки по тактике,
комбинации такого рода легко
находятся и просчитываются
шахматистом, потому что игра
носит форсированный характер.
Так как тематические комбина-
ции всегда многоходовые, то у
противника уже появляется не-
который выбор из... проигрываю-
щих продолжений.
В связи с этими отличиями
тематические комбинации луч-
ше всего классифицировать не
по комбинационным ударам, а
по некоторым объединяющим их
признакам. Признаки разделя-
ются на два вида: по форме и со-
держанию.
Первая группа признаков ука-
зывает на наиболее активных
участников комбинации.
1) пешечные (см. уроки 22-
24),
2) коневые,
3) слоновые,
4) ладейные,
5) ферзевые,
6) тяжело-фигурные,
7) смешанные и так далее.
Другая группа признаков рас-
крывает содержание комбинаций
и объединяет их по так называе-
мым ТЕМАТИЧЕСКИМ МО-
ТИВАМ.
Это могут быть:
1) какие-либо способы или
методы атаки (мотивы),
2) завершающий игру такти-
ческий удар или
3) определенное матовое по-
ложение (тема).
Приведем в качестве примера
некоторые названия тематичес-
ких комбинаций, связанных меж-
ду собой определенным МОТИ-
ВОМ или ТЕМОЙ. Различных
Уроки шахмат
99
тематических мотивов очень
много - поэтому разобьем их на
три группы.
А. АТАКА НА КОРОЛЯ, где
используется большой перевес в
активности фигур, стесненное
или ослабленное положение ко-
роля и другие слабости в лагере
противника.
1. Мат по восьмой (тема).
2. Спертый мат (тема).
3. Линейный мат (тема).
4. Слабая вертикаль h, g, f и так
далее (мотив).
5. Разрушение позиции роки-
ровки путем жертв на h7, g7, f7 и
так далее (мотив).
6. Слабая диагональ al-h8, Ы-
h7 и так далее (мотив).
7. Атака по слабым белым или
черным полям g7-h6 или h7-g6 и
так далее (мотив).
8. Слабая седьмая или
восьмая горизонталь (мотив).
Б. НА ВЫИГРЫШ МАТЕ-
РИАЛА, где используется не-
удачное расположение фигур и
пешек противника, их незащи-
щенность, удаленность или ску-
ченность для нанесения такти-
ческих ударов.
9. Двойной удар, линейный
удар, «рентген».
10. Комбинированные удары
(открытое нападение и т. д.).
11. Связка или ловля фигуры.
12. Проведение пешки и дру-
гие.
В. НА НИЧЬЮ (см. уроки
«Приемы защиты»).
13. Пат и другие.
Обратите внимание, что все
тематические признаки для ком-
бинаций просты для изучения,
хорошо группируются с разнооб-
разным шахматным материалом
и могут легко изменяться от же-
лания и вкуса учителя.
Для поиска и проведения те-
матических комбинаций необхо-
димо найти или при необходимо-
сти даже создать наиболее слабое
место в позиции противника, ата-
ковать его и красиво завершить
партию. Помогают найти эти са-
мые слабости определенные осо-
бенности, так называемые ориен-
тиры цели.
ОРИЕНТИРЫ ЦЕЛИ - это
особенности позиции (слабос-
ти), указывающие направление
поиска комбинации.
Например:
- неспособность фигур защи-
щать своего короля из-за удален-
ности от места событий,
- слабая защита в 1(8)-й гори-
зонтали,
- незащищенная фигура и т. д.
Посмотрите одну из типич-
ных тематических комбинаций.
Ее провели учащиеся одной из
гимназий города Уфы в 1996 г.,
играя консультационную партию
против компьютерной програм-
мы.
100
Д. Давлетов, В. Костров
е7-е6
d7-d5
с7-с5
&Ь8-с6
c5:d4
Ac8-d7
Af8-b4
&g8-e7
0-0??
1. Группа шахматистов -
программа Fritz
Французская защита, С02
1. е2-е4
2. d2-d4
3. е4-е5
4. с2-сЗ
5. &gl-f3
6. c3:d4
7. £Ы-сЗ
8. Afl-d3
9. 0-0
10. Ad3:h7!
Эта типовая комбинация, на-
чинающаяся с жертвы слона на
Ь7, известна уже много лет. Од-
нако сила игры шахматной про-
граммы оказалась невелика, что-
бы ее вовремя заметить.
10.. .. &g8:h7
И. ®f3-g5 *h7-g6
После H...&g8 белые ставят
форсированный мат в семь ходов
12. Wh5 2е8 13. Wh7 *f8 14. Wh8
^g8 15. ^h7 Фе7 16. j£g5 ®f6 17.
JLf6 gf 18. Wf6#. Компьютер это
увидел и предпочел другой вари-
ант.
12. Wdl-g4
Еще один план атаки связан с
12. Ь4 и угрозой 13. Ь5.
12... . f7-f5
13. Wg4-g3! ...
Это сильнее, чем 13. ef.
13... . f5-f4
14. Wg3-g4! ^d8-b6
15. £1сЗ-е2! f4-f3
16.2>e2-g3! Hf8-h8.
Тонкими ходами белые оста-
вили ферзя на активной позиции
и успели подвести резервы.
' 17. ^g5:e6 *g6-f7
18. Wg3:g7
с быстрым матом, 1-0.
Пользуясь приведенной выше
классификацией, определите
тему для этой комбинации.
2. Давлетов - Ермаков
Брянск, 1976
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. &g5:h7! *g8:h7
Извлечение короля и разру-
шение прикрытия.
2. ®e2-g4
Промежуточный ход с силь-
ной угрозой.
2... . Ae7-f6
3. Wg4-g6 *h7-g8
4. h5-h6!
Тараня оборону и желая окон-
чательно раскрыть короля чер-
ных ходом hg.
4... . Wc7-f7
Надеясь разменом ферзей ос-
лабить угрозы.
5. Wg6-h7!! ...
Завлечение.
5. ... &g8:h7
6. h6:g7+.
Вскрытый шах - и черные
сдались, так как от мата в 2 хода
нет спасения.
Уроки шахмат
101
Исходя из осуществленных в
этой партии различных ударов,
попробуйте дать название и этой
комбинации. Трудно? Это пото-
му, что она подходит к различным
темам, например: «Слабозащи-
щенный король», «Перевес в раз-
витии», «Атака короля по лини-
ям “h” и “g”» и т. д.
К сложным комбинациям ее не
отнесешь, так как у черных нет кон-
тригры, но и простой также нельзя
признать - из-за нескольких ком-
бинационных ударов и многоходо-
вое™.
Вот почему тематические (и
сложные) комбинации, где для
достижения победы надо прове-
сти несколько КУ и тактических
приемов, каждый из которых ва-
жен, не поддаются такой «про-
стой» систематизации, как на зав-
лечение, перекрытие, прорыв.
3. Сейраван - Коган
США, 1986
abcdefgh
1. Ah3:e6+! ...
Комбинация на достижение
материального преимущества
при помощи двойных ударов.
Дайте определение , этому
ходу. Что это: двойной удар, раз-
рушение прикрытия, завлече-
ние?
2.... Ad7:e6
2. Wb4-f8!
И это г удар имеет 2. адачи.
2... Sfcf7:f8
3. &f4:e6 ФЯ8-е7
4. ®еб:с7 Фе7-<16
5. ^с7-е8.
Еще один двойной удар - и
белые выиграли.
4. Сакс - Мариотти
Лас-Пальмас, 1978
abcdefgh
Черные добиваются ничьей
при помощи вечного преследова
ния короля.
1....
2. Нс1:с2
3. &gl-h2
4. &h2-gl
®с4:еЗ!
Sa4-al
®e3-fl
2>fl-e3=
Следующая комбинация под-
готавливает завершающий удар
открытого нападения.
102
Д. Давлетов, В. Костров
5. Васюков - Холмов
Москва, 1964
На первый взгляд атака белых
зашла в тупик, и ничего решаю-
щего не видно. Однако:
1. ®е4:с5 Wc6:c5
Завлекли ферзя на неудачное
поле.
2. Ah6:g7!
Разрушение прикрытия и ос-
вобождение линии “h”.
2... . Af6:g7
3. Wg4-h5!
Угроза мата и открытого напа-
дения.
3... . Ь7-Ь6
4. Af5-h7, и без ферзя.
Как вы уже заметили, в тема-
тической комбинации может быть
проведено несколько комбинаци-
онных ударов (КУ), и поэтому
возникают сложности с определе-
нием ее названия. Но это не беда.
Если вы будете всегда ориентиро-
ваться на свой вкус и желания, а
также на тематические мотивы
или завершающий игру тактичес-
кий удар (который всегда один!),
то никогда не ошибетесь.
Домашнее задание
1. Гутман - Холмов
Рига, 1975
и определите названия ударов и
тему комбинации.
* ж
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1.? +“
Белые мощными ударами за-
вершают атаку на короля. Решите
2. Осборн - Контин
Берн, 1992
1...?
Уроки шахмат
103
А над этой придется попых-
теть. В качестве небольшой под-
сказки: черные используют за-
держку короля в центре и сла-
бость 1-й горизонтали!
3. Граудинс - Краклинс
Латвия, 1992
abcdefgh
1.? +“
064. Нежметдинов - Эстрин
Баку, 1951
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Тематическая комбинация на-
чалась после подготовки 1. ®g3-
f5 Wd7-e6 2. ?
Это не оцрнь сложный при-
мер. Решите и определите тему
комбинации.
Урок 19
Классификация пешечных
комбинаций
Хотя пешки и являются сла-
бейшими боевыми единицами,
их влияние на характер и ход
борьбы может быть необычайно
велико. Они первыми вступают
в игру, и бывает, что последни-
ми ее заканчивают. Слабость
пешки придает ей особый харак-
тер, и, как это ни странно, в этом
ее сила. Небольшая цена воз-
можной потери позволяет игро-
кам без особого риска жертво-
вать ими ради осложнений, зах-
вата инициативы, атаки или по-
лучения позиционных выгод.
Кроме того, пешки по своим
функциям универсальны и могут
выполнять различные стратеги-
ческие задачи: борьба за центр,
защита короля, формирование
Пешка - маленький солдат,
лишь команды ждет,
Чтоб с квадрата на квадрат
двинуться вперед.
На войну, не на парад,
пешка держит путь.
Ей нельзя пойти назад,
в сторону свернуть.
Всю доску пройти должна
пешка до конца -
превратится там она
в грозного бойца.
«Шахматный букварь»
И. Весела, И. Веселы
пешечной структуры, вскрытие
линий, захват пространства, огра-
ничение подвижности и т. д.
В острых тактических ситуа-
циях, где пешки активно участву-
ют в игре, необходимо помнить и
обращать внимание на следую-
щие типичные тактические при-
емы и возможности пешек:
а) пешечная вилка;
б) слабое превращение пеш-
ки (в коня, слона, ладью);
в) прорыв и проведение пеш-
ки в ферзи (см. урок 21);
г) пешечный тычок - стреми-
тельное продвижение пешки для
создания позиционных выгод,
вскрытия линий, разрушения
прикрытия и атаки на короля (см.
урок 22);
Уроки шахмат
105
д) создание сильной проход-
ной пешки или пешечного клина
(см. урок 23).
Рассмотрение тактических
особенностей пешек начнем с
двойного удара.
1. Пинтер - Хурме
Хельсинки, 1983
Черные забирают фигуру пос-
ле
1....
2....
d4-d3! и
е5-е4
2. Эд. Ласкер - Молль
Берлин, 1904
В этом примере белые умуд-
рились проиграть вместо того,
чтобы просто прорваться в фер-
зи.
В партии было: 1. f4? f6l—И.
1. f5-f6! g7:f6
2. f2-f4 <±>d4-e4
3. g4-g5 f6:g5
4. f4:g5 *e4-f5
5. g5:h6 *f5-f6
6. wcl-c2 4—.
3. Шафранска - Брюннель
Лондон, 1990
Черные выигрывают, исполь-
зуя идею слабого превращения
пешки в коня.
1.... Hf4-fl
2. Hel:fl Wd6-h2!
3. *gl:h2 g2:fl®+ !
Плохо 3...gfW 4. ®f2=.
4. *h2-hl ®fl:d2
5. ®dl-e3
Грозил мат после ®f3.
5... . ®d2-G
6. ^e3-g4 ®f3-d4
0-1.
106
Д. Давлетов, В. Костров
4. Красенков - Долматов
Москва, 1989
5. Штейнбрехер -
Банцингер
Монако, 1929
а b с е g h
На первый взгляд кажется,
что черные должны стремиться
провести пешку g3 в ферзи. Но
есть еще одна слабость в лагере
белых - их собственный король.
1.... g3-g2!
Тычок!
2. ^f4:g2 а6-а5!
3. ®g2-f4 а5-а4!
А это уже пешечный таран!
Неожиданно, всего за два хода,
пешка «а» создает неотразимые
матовые угрозы. Если 4. ®е6, то
4...аЗ! Не спасает и 4. Wbl Wc3 5.
Wb2 Wei 6. Wbl We3 с угрозой a3.
Белые сдались.
Непроходная пешка, находя-
щаяся в непосредственной близо-
сти от позиции рокировки сопер-
ника на 6-й или 3-й горизонтали,
называется ПЕШЕЧНЫМ КЛИ-
НОМ. Она обычно участвует в
создании матовых угроз и пред-
ставляет большую опасность для
короля.
Пешечный клин ia g6 очень
сильно стеснил короля, что на-
талкивает на мысль о поиске ком-
бинации.
1. Wh4:h6! g7:h6
2. g6-g7 ФЬ8-Ь7
3. g7:ffi£i!
и мат следующим ходом.
6. Эттлингер - Яновский
Нью-Йорк, 1898
Появление пешки в непос-
редственной близости от короля
всегда связано с матовыми угро-
зами.
Уроки шахмат
107
1....
2. g2:f3
2>d4-f3!
e4:f3
3. Afl-e2
4. *el-fl
f3-f2
Ac8-h3#
Домашнее задание
1. Петровский - Танненбаум
1926
3. Бернштейн - NN
1909
2. Вебер - Уиндфюр
1935
4. Бремель - Кертис
Венгрия, 1948
Выигрыш прост?
108
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
057. Разыграйте удивитель-
ную партию, где белые выиграли,
не сделав ни одного хода фигура-
ми!
Кюйет - Фашинбауэр
США, 1958
Сицилианская защита, В20
1. е4 с5 2. Ь4 cb 3. аЗ &с6 4.
ab 5. Ь5 &Ь8 6. е5 Wc7 7. d4
^d5 8. с4 ®Ь6 9. с5 ®d5 10. Ь6!
Черные сдались из-за потери
фигуры. Найдите вариант, кото-
рый убедил их в поражении.
058. Тимощенко -
Стефенсон
Гастингс, 1966
059. Григорьев -
Паниковский
Курган, 1972
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Черные сыграли 1 ...fe, а белые
не захотели отвечать 2. de из-за
2...®f3. Что произошло в партии
после 2. £>d4?
Могут ли белые пешки про-
рваться в ферзи?
Урок 20
Классификация пешечных
комбинаций.
Прорыв и проведение пешки
Пешечные комбинации в
партиях встречаются довольно
часто. Во время тактических ос-
ложнений пешка в результате
своего продвижения вперед мо-
жет или погибнуть, или остаться
в живых.
. Комбинационный удар пеш-
кой, после которого она погиба-
ет (как в шашках, где взятие обя-
зательно), называется ПЕШЕЧ-
НЫМ ТЫЧКОМ. Если же она
остается в живых, значит, удар-
ная сила пешки будет использо-
вана в качестве ТАРАНА для раз-
рушения прикрытия короля и
атаки на него или же для созда-
ния опасной проходной и раско-
ла сил противника в виде ПЕ-
ШЕЧНОГО КЛИНА.
Прорыв пешки в ферзи может
осуществляться:
1) при непосредственном уча-
стии в нем пешек,
2) при помощи других фигур.
Если после пешечных ходов-
ударов одна из них самостоятель-
но проходит в ферзи, то это ком-
бинация на ПРОРЫВ. Эти при-
емы чаще всего встречаются в пе-
шечных окончаниях и в простых
комбинациях (жертву 1-2 пешек
нетрудно заметить).
Второй прием чаще осуществ-
ляется в миттельшпиле и называ-
ется ПРОВЕДЕНИЕ ПЕШКИ.
Здесь уже жертвуются фигуры
для прохождения одной из пешек
в ферзи.
Посмотрите комбинацию на
прорыв.
1. Любоевич - Карпов
Милан, 1975
3. Ь2:сЗ АЬЗ-с4!
и пешка а прошла в ферзи. На
3. JLc3 аЗ 4. Ьа ФсЗ—К Не помо-
гает и 2. Фс14 сЗ 3. be Ьа—Ь.
110
Д. Давлетов, В. Костров
2. Давлетов - Норкин
3. Ортуэта - Санц
Уфа, 1977
Мадрид, 1934
У черных лишнее качество, но
выигрыша у них уже нет. Далеко
продвинутые пешки и активный
король оказываются достаточной
компенсацией.
I.g5-g6!
Создавая далеко продвину-
тую и опасную пешку - кандида-
та в ферзи.
1.... h7:g6?
После этой ошибки белые
проводят простую комбинацию
на проведение пешки.
Необходимо было 1 ...Ed7 2. AfB
(2. gh Sd8—Ь) 2...h5, ликвидируя
возможность прорыва.
2. f5:g6 Hf7-d7
3. Ac5-f8 Hd7-d8
4. Af8:g7 Hd8-g8
5. Фе4-Й1 Hg8:g7
6. Hg7-g8
7. g6-g7
и связанные проходные пеш-
ки определили исход партии.
Эта встреча стала хорошо из-
вестной из-за своего уникально-
го финала: две сдвоенные пешки
оказались сильнее ладьи и коня!
1.... Hd2:b2!
2. &а4:Ь2 с4-сЗ
Коню некуда отступить 3.
®d3 с4 4. ЕЬ6 cd!—h
3. ПЬ7:Ь6!
Белые не хотят так быстро
проигрывать.
3... . с5-с41!
4. ПЬ6-Ь4
Как видно, это единственный
разумный ход.
4... . а7-а51!
5. £Ъ2-а4 а5:Ь4
1-0.
Следующую многоходовую
комбинацию на проведение пеш-
ки в ферзи будущий чемпион
мира Александр Алехин провел в
сеансе одновременной игры всле-
пую!
Уроки шахмат ....
Ill
4. Алехин - Шварц
Лондон, 1926
8
7
6
5
4
3
2
1
1. с4-с5! Ь6:с5
2. Ь5-Ь6 Ее8-с8
3. Wc2-c3!
Усиливая связку слона.
3.Hf8-e8
4. Af4:e5 d6:e5
5. Wc3:e5!
Отвлекающая жертва ради
проведения пешки.
5.... We7:e5
6. Ве1:е5 Se8:e5
7. Па7:с7 Пс8:с7
8. Ь6:с7 Se5-e8
9. c7:b8W Пе8:Ь8
10. Ad5-e6l ...
И этот ход надо было предви- деть, начиная комбинацию!
10.... ФЬ7-ё6
И. с6-с7 Eb8-f8
12. c7-c8W 2f8:c8
13. Ае6:с8 c5-c4
14. Ас8-а6 c4-c3
15. Aa6-d3, и через несколь-
ко ходов черные сдались.
Вопрос на сообразительность:
какая из белых пешек может бы-
стрее всего стать ферзем в следу -
ющем примере? Назовите ее, не-
долго думая.
5. Янса - Адамский
Будапешт, 1970
8
7
6
5
4
3
2
1
abcde fgh
Прорыва как будто не видно,
но все же давайте сверим ваши
ответы...
1. f2-f4! Wb7:d5
l... ^ed7? 2. £ig5 с быстрым
матом.
2. f4:e5! Wd5:e6
3. e5:f6! We6:e2
4. f6:g7+ и 5. g7:h8®.
Блестящая карьера пешки «f»!
А вы показали на нее?
6. Киселев - Таль
Москва, 1991
а I с d е f д
112
Д. Давлетов, В. Костров
Черные приготовились отыг- 3. d2-d4 е7-е5?!
рать пешку Ь7. Но белые уже счи- Рискованный ход, обычно иг-
тают, что она сильнее ферзя. рают 3...d5 4. ed Wd5 5. с4 be 6.
1. ШЫ:ЬЗ! Ае6:ЬЗ ФсЗ.
2. Ва7-а8 ®f4-e6 4. d4:e5 ®Ь8-с6
2,..^b8 3. &а7 Wc7 4. ПЬ8 ФЬ7 5. ^gl-f3 ®g8-e7
5. ^.абН—. 6. Acl-f4 ...
3. АеЗ-Ьб! Wd8-f8 Лучше 6. Ab2
4. Па8-с8! Ab3-a4 6.... ®e7-g6
5. Afl-c4! Ag7-f6 7. Af4-g3 Wd8-a5
Плохо и 5...ФЬ7-1—. 8. Wdl-d5 Ь4-Ь3!
6. Ас4:е6 f7:e6 9. Wd5:a5?? ...
7. Bc8:f8 $g8:f8 Белые не разгадывают хитро-
8. Ab6-c7 +-. умный замысел партнера, иначе они бы сыграли 9. €^bd2.
При помощи соперника пеш- 9.... Ь3-Ь2!
ку можно провести и в самом на- Пешка важнее, чем ферзь!
чале партии. 10. Wa5-c3 Af8-b4
11. Wc3:b4 &с6:Ь4
7. Надь - Балог 0-1.
Будапешт, 1948
1. е2-е4 c7-c5
2. Ь2-Ь4 c5:b4
Домашнее задание
1. Арнольд - Дурас
Прага, 1920
2. Зайпель - Арнегард
согг., 1902
abcdefgh
1.? +-
Как продвинуть пешку?
8
7
6
5
4
3
2
1
1...? -+
Используйте силу пешки.
Уроки шахмат
ИЗ
3. Бенш - Псахис
Трнава, 1988
4. Дреев - Балашов
Одесса, 1989
abcdefgh
1.? +-
На доске замкнутые пешеч-
ные цепи. Однако, жертвуя сво-
их коней...
Самоподготовка
060. Рохлин - Ломая
матч Ростов - Тбилиси, 1957
061. Кузьмин - Кочиев
Минск, 1976
8
7
6
5
4
3
2
1
1...? -+
Могут ли пешки пройти в
ферзи?
114
Д. Давлетов, В. Костров
062. Муньос - Саласар
Новисад, 1990
Используйте тактический
прием перекрытия, чтобы про-
рваться в ферзи.
Урок 21
Классификация пешечных
комбинаций.
Пешечный таран и тычок
Стремительный и неожидан-
ный ход пешкой под удары непри-
ятельских фигур и пешек с целью
вскрытия линий, разрушения
прикрытия короля, создания ма-
товых или других угроз в лагере
противника называется ПЕШЕЧ-
НЫМ ТЫЧКОМ.
Причем если соперник не бе-
рет такую пешку и она продолжа-
ет свое движение, то такое втор-
жение можно назвать уже ПЕ-
ШЕЧНЫМ /АРАПОМ.
1. Нимцович - Рубинштейн
Берлин, 1928
В этой позиции черным надо
было отступить ферзем на е7,
чтобы после 2. ef Wf7 сохранить
его на активной позиции. Рубин-
штейн же сыграл слабее, и белые
пешки просто протаранили обо-
рону противника.
1... . Wc7-c8?
2. f4-f5I f7:e6
3. f5-f6I Hd8:dl
Ha 2...gf-3. Wg6.
4. f6-f7 *g8-h8
5. Hfl:dl He8-d8
6. We4-g6! 1-0.
2. Таль - Минев
Мюнхен, 1958
abcdefgh
Черный король задержался в
центре и уже потерял право ро-
кировки. На первый взгляд пред-
стоит еще долгая борьба. Однако
через пять ходов Таль принял ка-
питуляцию черных.
l. Acl-еЗ Wb6-c7
2. d4-d5!l e6:d5
3. Sfl-ell! Фев-dS
116
Д. Давлетов, В. Костров
Плохо играть 3...de 4. ^.f4I с
сильной атакой.
4. Wc2-b3 с6-с5
На 4...Фс8 следует 5. ^.Ьб ^d7
6. ®g3!+~.
5. ®е4-с5!
Черные сдались из-за 5...^.с5
6. £с5 ®с5 7. ®Ь7 2с8 8. Hadi
d4 9. Sd4!
Посмотрим партию будущего
чемпиона мира Бориса Спасско-
го, сыгранную им в юношеском
чемпионате Ленинграда.
3. Спасский - Автономов
Ленинград 1949
Ферзевый гамбит, D29
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 d5:c4
3. ®gl-f3 21g8-f6
4. е2-еЗ с7-с5
5. -4.fi :с4 е7-еб
6. 0-0 а7-а6
Заслуживал внимания план с
ранним JLe7 и 0-0, но тогда это
была бы другая партия.
7. Wdl-e2 Ь7-Ь5
8. Ас4-Ь3 ®Ь8-с6?!
Правильно 8...^Ь7! 9. Hdl
®bd7.
9. ФЫ-сЗ c5:d4
Точнее 9...JLb7, не вскрывая
линии «е» и «с» для атаки.
10. Efl-dl Ас8-Ь7
H.e3:d4 ®с6-Ь4
Черные сделали все полезные
ходы, чтобы не допустить про-
рыва d5. Однако их король под-
задержался с рокировкой, что и
дало белым возможность прове-
сти типичную атаку для подоб-
ных позиций. Удивительно толь-
ко то, что провел ее двенадцати-
летний мальчик, и начата она
была с таранного тычка пешкой!
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
12. d4-d5!
Промедление с этим ходом
дало бы черным удобную игру.
Жертва пешки вскрывает важ-
ную линию «d» для ладьи и со-
здает связку фигуры, а противо-
стояние на одной горизонтали
ферзя и короля - комбинацион-
ные мотивы.
12... . ®b4:d5
13. Acl-g5 Af8-e7
14. Ag5:f6 g7:f6
А вот и первые плюсы: нельзя
бить слоном из-за потери фигу-
ры.
15. 3k3:d5 Ab7:d5
16. Ab3:d5 e6:d5
17. ®f3-d4! ...
Разменяв активные фигуры
противника, белые получили в
свое распоряжение линии <d> и
«е», пункты d4, сб, f5, g7, а черные
лишь слабые пешки.
17... . Фе8-Й
Увы, но рокировка уже невоз-
можна из-за
Уроки шахмат
117
18. ®d4-f5 h7-h5
, Не спасало и 18...Па7 19. We3
Hd7 20. Wh6 Фе8 21. £}g7+-
19. Sdl:d5l Wd8:d5
20. We2:e7 i’fS-gS
21. We7:f6.
1-0. Вся партия проведена на
одном дыхании.
4. С. Полгар - Палатник
Рим, 1989
abcdefgh
Белые весьма эффективно ис-
пользуют слабость диагонали al-
h8 и усиливают значение своей
центральной пешки.
1.е5-е6! f7-f6
2. е6-е7 Wd8-e8
3. Wh6-f8!I
Идея W:f6.
3... . ®b6-d5
Если 3...^d7, то 4. We8 Пе8 5.
JLa3 ^Ь6 6. Sd8!+-.
4. Sd3:d5! 2g8:f8
На 4...cd следует 5. Wf6 2g7 6.
-&e5H—. .
5. e7:f8W We8:f8
6. Ad6:f8+- c6:d5
Осталось только проявить ак-
куратность при реализации лиш-
него слона.
7. £g2-ft ФЬ8^8
8. Af8-b4 g6-g5
9. ФН-еЗ Фg8-f7
10. Фе3^4 ФП-ge
11. ЛЬ4-е7 h7-h6
12. Фd4:d5 Фg6-h5
13. Ae7-f6 ФЬ5^4
14. f4:g5 h6:g5
15. Фd5-e5 Ь7-Ь5
16. Affi-e7.
1-0.
Пешка, перешедшая середину
доски и поддержанная своими
фигурами или другими пешками,
обладает большой динамической
энергией и обычно служит для
стеснения и раскола сил против-
ника, а по мере своего продвиже-
ния вперед представляет все
большую опасность и как канди-
дат в ферзи.
5. Эльвест - Хьяртарссон
Бельфор, 1988
abcdefgh
Здесь тычком или тараном
вроде бы не пахнет. Но у белых
есть «кандидат» - далеко продви-
нутая пешка е5. Неправильно оце-
нив позицию, черные сыграли:
118
Д. Давлетов, В. Костров
1.... ©e6-g5
Лучше было l...®d7 с идеей
2...с6.
2. Ae3:g5I Ae7:g5
Белые меняют своего слона
для того, чтобы пешка е5 получи-
ла подвижность.
3. Hd2-e2 Sf8-e8
4. Wf3-g3 Ag5-h6
5. Sdl-el $g8-h7
Белые перегруппировали
свои силы для пешечного удара.
6. е5-е6!
Тычок!
6... . F7-f6
Бить плохо 6...Ее6? 7. Ееб fe
8. ®е5 ®е8 9. ^g6“l—, и это зна-
чит, что пешечный клин еб, рас-
калывая лагерь черных на две ча-
сти, становится очень большой
силой.
7. Wg3-f3 *h7-g7
Позиция созрела для решаю-
щих действий. Чтобы макси-
мально использовать силу пеш-
ки, необходимо вскрыть линии
для вторжения тяжелых фигур
белых. Поэтому белые жертвуют
коня.
8. ®d3-e5J! f6:e5
9. Wf3-f7 *g7-h8
10. Пе2:е5 Se8-g8
11. e6-e7 Hd8-e8
В результате жертвы все силы
белых получили максимальную
активность, черные скованы и
лишь ожидают развязки.
12. Пе5-е6 Wc6-d7
13. Se6:g6 Hg8:g6
14. Wf7:g6 Ah6-g7
15. Wg6-f7 d5-d4
Грозило f4-f5.
16. c3:d4 Ag7:d4
17. Sel-e6 Ad4-g7
18.g2-g3!
Черные сдались из-за угрозы
переброски ладьи по маршруту
Ee6-e4-h4:h5.
Пешечные тычки и тараны
имеют некоторое сходство с про-
рывом и клином.
Но прорыв использует слабо-
сти соперника для проведения
одной из пешек в ферзи, а клин
чаще всего создается как передо-
вой форпост для позиционного
стеснения сил соперника.
Думается, суть не в том, как
называется тот или иной ход, а в
умении находить правильные
планы за доской. Если изучение
этой и последующих тем поможет
вам в этом, то авторы будут счи-
тать свою задачу выполненной.
Создание и использование пе-
шечного клина и опасной проход-
ной пешки будет рассмотрено в
разделе тематических приемов на
следующем уроке.
Уроки шахмат
119
Домашнее задание
1. Альбин - Стейниц
Нюрнберг, 1896
3. Йохансен -
Гедеванишвили
Сидней, 1989
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
2. Тиняков - Малютин
Москва, 1991
abcdefgh
1.?
Искусной предыдущей игрой
белые создали пешечный клин на
f6, который расколол силы чер-
ных надвое. Белые выбрали энер-
гичный способ реализации свое-
го-преимущества. Найдите их
ходы.
1...^Ь2!
2...М
3...®с8
4...Wd8
5...!
С такой проходной уже не спра-
виться: 5...We8 6. Wd21-0.
120
Д. Давлетов, В. Костров
Решения задач Лойда из урока № 10
1)1. Eel!
2) 1. Ef4! цугцванг.
1 ...&g3 2. 0-0!
1...ФЫ 2. Ф£2.
3) 1. Фа21! неожиданно, 1...еЗ
2. Еа1! е2 3. 4. М #.
4) 1. Ь4! (идея Ef5-fl) 1...Ес5
2. Ьс (грозит 3. ЕЫ) 2...а2 3. сб!
Дс7 (предупреждая 4. Ef5 JLf4!)
4. cb! и 5. ЬаД#.
5) 1. Ф£6 Еа8 2.<*g7 ЖЬ8
З.ФЬ8 Де5#.
6) Ложный след 1. Дсб? ^gl
2. Фе2 ^g2-+.
Правильное решение 1. Ad7!
h2 2. Дсб <*gl 3. Д Ы ФЫ 4. Ф£2!
=. Только так, 4. ФП было бы гру-
бой ошибкой, так как конь вытес-
няет короля с полей fl, f2.
7) Если в предыдущей игре
ходила ладья а8, то выигрывает 1.
®g5 Фё8 2. ®d5 Фс8 3. ®а8#.
Если же двигалась ладья Ь8, то к
цели ведет 1. Ed4 Bg8 2. Ed7 Ф£8
3. Ее7#.
8) Чтобы решить комбина-
цию, надо отдать обе ладьи, а фер-
зем попасть на Ь7!
Урок 22
Классификация пешечных
комбинаций.
Пешечный клин
Расположение защищенной
пешки на шестой (третьей) гори-
зонтали в лагере противника на-
зывается пешечным клином. Он
создается с целью организации
матовых угроз королю, стеснения
и раскола позиции противника,
выключения фигур из игры.
1. Шнейдер - Шандорф
Дания, 1988
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Клина на третьей горизонта-
ли пока еще нет, но очень силь-
ную позицию занимает слон g3,
являющийся передовым форпос-
том атаки черных. Последовало:
1... . Ае6:ЬЗ!
2. g2:h3 Wh5:h3
3. Af2:g3 f4:g3
А вот и возник пешечный
клин в непосредственной близо-
сти от короля белых.
4. Фс4-еЗ £}g6-f4
5. £ЖЗ-с5 Ha8-d8
6. Пс1-с2
Угрожало 6...Hd4.
6... . Hd8-d6
7. 2>e3-g4 g3-g2!
8. Sfl-cl Wh3-g3
9. 2>g4-f2 Hd6-h6
0-1.
Как же получить пешечный
клин? А очень просто: продвиже-
нием пешек вперед, обереганием
их от всевозможных подрывов и
нападений фигур противника,
разменов и уничтожений.
Посмотрим партию, где важ-
нейшую роль в постепенном уду-
шении позиции белых сыграла
пешка е.
2. Бейлин - Липницкий
Рига, 1950
1. d2-d4
2.2>gl-£3 е7-е6
3. с2-с4 d7-d5
4. Acl-g5 Ь7-Ь6
5. Ag5:f6 Wd8:f6
6. ®Ы-сЗ Af8-b4
7. Wdl-a4 2Ъ8-с6
8. 2>£3-e5?
Лучше было 8. еЗ
8... . Ac8-d7
122
Д. Давлетов, В. Костров
9. Фе5:с6
На 9. Wd4!~+.
9... . Ab4:c3
10. Ь2:сЗ Ad7:c6
11. Wa4-b3 d5:c4
12. Ш3:с4 0-0
Дебют закончился в пользу
черных.
13. f2-f3 е6-е5!
Будущий клин пошел вперед.
14. d4-d5 J&.c6-d7
15. Wc4:c7? ...
Но и после 15. е4 сб.
15... . е5-е4!
16.2а1-с1 2а8-с8!
• в Нй
' A Ж ж
6 W ж
5 А
4 ж
з А А
2 А А А А
i| Д abed 1 е f д h
Жертва слона ради сильной
пешки на еЗ.
17. W7:d7 e4-e3!I
18. Wd7-a4 Sc8:c3
19. Scl-dl Hf8-c8
20. g2-g3 Bc3-cl
21. Afl-h3 Sclzdl
22. ®a4:dl W6-c3
23. &el-fl ®c3-d2!
24. &fl-g2 Hc8-cl!
0-1.
Чтобы сохранить клин, в сле-
дующей партии черные не пожа-
лели и своего ферзя.
3. Лисик - Беликов
Воронеж, 1983
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Черные без качества, однако
их ход.
1.... 2a8-f8
2. c3:d4 f4-f3!
Вбивая пешечный клин.
3. &g2-h4
Лучше было 3. £tel ed 4. Пс1.
Однако чем же плох этот ход?
3... . ®е7:Ь4!!
4. g3:h4 Hf8-f4!
Жертвой ферзя черные сохра-
нили в живых сильную пешку f3.
5. АаЗ-cl 2f4-g4
6. Sfcgl-hl &h3-g2
7. ФЫ-gl e5:d4
Черные, конечно же, не хотят
ничьей. Грозит 8..Л е5 и 9..JLh2
8. £cl-g5 h7-h6
9.h2-h3 . £g2:h3
10. &gl-h2 Ah3-g2
11. ®dl:f3 ...
Приходится.
11.... Ag2:f3
12. 2fl-gl Sg4:gl
13. Hbl:gl h6:g5
и черные выиграли.
Уроки шахмат
123
4. Опоченский - Грдина
Млада Болеслав, 1913
В этом примере клин создает-
ся при помощи жертв.
1. f4-f5! ®еЗ:с4
Брать ладью плохо: 1... ^fl 2.
fgd5 3. Wh4fg4.ed—.
2. f5-fiS! Ac8-g4
Грозило 3. ®h4 и fg.
3. Wel-h4 Ag4-h5
4. g2-g4! 2>c4-e3
5. g4:h5 ®e3:fl
6. h5-h6!I 1-0.
5. Запата - Эстевес
Байано, 1984
8
7
6
5
4
3
2
1
Пешечный клин, находящий-
ся в непосредственной близости
от короля (на h6, g6, f6), являет-
ся большой силой и служит для
стеснения, ограничения или рас-
кола сил противника, а также со-
здания матовых угроз.
1. f5-f6! Ь7-Ь5
Если l...^d5? 2. Ed5 Sd5 3.
fe-Ь—; или l...ef 2. ®е4 f5 3. ®f6!
*g7 4. Ш51 h6 5. ®d4+-
2. d5-d6!...
Необходимо обеспечить клин
от размена.
2... . e7:d6
Если 2...ef, то 3. ®е4 f5 4. ®f6
*g7 5. Ш51 Ed6 6. Sd6 ®d6 7.
^h5!
3. Sfl-f5!
с идеей 4. Eh5 1-0.
В заключение пример созда-
ния пешечного клина не для пря-
мой атаки на короля, а с целью
позиционного зажима и выклю-
чения фигур из игры.
6. Давлетов - Шишигин
1/4 финал 17-го
чемпионата СССР
согг., 1981-1982
Сицилианская защита, В81
1. е2-е4 c7-c5
2. fcgl-13 d7-d6
3. d2-d4 c5:d4
4. £)f3:d4 ®g8-f6
5. £Ы-сЗ e7-e6
6. g2-g4 2>b8-c6
7. g4-g5 2)ffi-d7
8. Acl-еЗ a7-a6
9. f2-f4 Aft-e7
10. Wdl-f3 Фс6-а5
11. h2-h4 b7-b5
124
Д. Давлетов, В. Костров
12. Afl-h3 Ь5-Ь4
13. ®сЗ-е2 ®d7-c5
14. £)e2-g3 ®a5-c4
15. f4-f5 ®c4-e5
16. Wf3-e2 g7-g6
17. 0-0-0 Wd8-a5
18. Фс1-Ы Ac8-d7
19. h4-h5 0-0-0
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
20. f5-fS!
Создание клина и выключе-
ние слона с ладьей из игры. В
дальнейшем они уже не успеют сделать ни одного хода!
20.... Ae7-f8
21. Ah3-fl Фс8-Ь7
22. h5:g6 f7:g6
23. We2-d2 £}e5-g4
24. АеЗ-gl Hd8-b8
25. &d4-b3 ©c5:b3
26. с2:ЬЗ h7-h5
27. а2-аЗ £)g4-e5
28. аЗ:Ь4 Wa5-d8
29. Wd2-e3 Hb8-a8
30. £)g3-e2 a6-a5
31. Ь4-Ь5 £}e5-g4
32. We3-d4 Ad7-b5
33. &e2-f4 e6-e5
34. Wd4-d5 Ab5-c6
35. Wd5-f7 ФЬ7-Ь8
36. &f4:g6 Ac6:e4
37. Afl-d3 Ae4:hl
38. &g6:h8 d6-d5
39. Agl-b6 Wd8:b6
40. Wh8:f8 1-0.
Домашнее задание
1. Каугия - Злотник
Шауляй, 1984
abcdefgh
1...?
Пешечного клина у черных
пока нет. Это значит, его надо со-
здать. А больше всего для этой
роли подходит пешка g4.
Уроки шахмат
125
2. Яновский - Робино
Париж, 1902
Как белым продолжить ата-
ку? Какой тактический прием
лучше всего применить?
3. Харьков - Дупак
согг., 1973
Испанская партия, С61
1. е4 е5 2. ®с6 3. ЛЬ5
&d4 4. ®d4 ed 5. 0-0 Лс5 6. d3
^e7(d6!) 7. Wh5 ib6 8. Д g5 0-0
9. Лс4! d6?
Надо было 9...®e8 10. f4 ^h8
с худшей позицией. Черные хо-
тят ходом Леб нейтрализовать
слона. А успеют?
4. Руднев - Давлетов
Омск, 1978
Используйте силу пешки g3.
Урок 23
Крайняя вертикаль
Атака по открытой (полуотк-
рытой) вертикали «а» или «Ь»
обычно проходит по простой схе-
ме: используя эту «дорогу», фи-
гуры приближаются, вторгаются
и, если это необходимо, жертву-
ют своею жизнью для пленения
короля противника.
Как правило, при начинаю-
щейся атаке используются не
только крайняя вертикаль, но и
другие, возникающие в лагере
противника слабости.
1. Гуфельд - Тарве
Таллин, 1969
В этой партии белые провели
весьма симпатичную атаку. Они
сумели создать матовые угрозы
по открытой крайней линии и без
помощи ферзя.
У белых линия, развитие и не-
надежный король соперника.
Минусы: нет пешки.
1. 2>c3-d5! ®d4:b3
Если теперь 2. ab, то 2...f6 3.
^с7 2Ь8 4. Ad2 аб с неясной еще
игрой.
2. ®d5-f6!! g7:f6
3. Ag5:f6 ®f5-g7
4. а2:ЬЗ
В результате жертвы коня бе-
лые получили сильного слона на
f6 и реальные угрозы по линии
«Ь».
4....
5. g2-g4
6. g4-g5
2f8-e8
Не8-е6
Ь7-Ь6
Слона согнать не удалось.
7. Фе1-е2!
Грозит сдвоение ладей.
7... . е5-е4
8. d3-d4 е4-еЗ
9. f2-f3! d7-d5
10. Shl-h4 Ас8-а6
11. с2-с4! d5:c4
12. Sal-hl 1-0.
Рассмотрим другой пример ти-
пичной атаки по линии «Ь», возни-
кающей в варианте дракона сици-
лианской защиты.
Уроки шахмат
127
2. Шнейдер - Линд
Швеция, 1983
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Открытой линии еще нет, а
это значит, что ее надо создать.
1. h4-h5! ®f6:h5
2. Ad4:g7 &g8:g7
3. g2-g4 £)h5-f6
4. Wd2-h6 $g7-g8
У белых появилась опасная
пара W + И на открытой линии «И».
Но мата пока нет, и поэтому
оставшиеся фигуры и пешки
идут на помощь.
5. e4-e5l d6:e5
6. g4-g5! £)f6-h5
7. Shl:h5! g6:h5
Последними ходами белые
дополнительно вскрыли диаго-
наль bl-h7 для атаки пункта Ь7
слоном.
8. Afl-d3 е5-е4
9. &сЗ:е4! Wc7-f4
(См. диаграмму)
На первый взгляд черные за-
щитились, но... последовало:
10. ^e4-f6!l e7:f6
11. Ad3:h7 I?g8-h8
12. Ah7-f5.
1-0. Матует 12...&g8 13. ®h7
*f8 14. ’B'hS.
abcdefgh
3. Файнгольд - Гуревич
США, 1993
abcdefgh
Линия уже открыта. Да вот
есть ли по ней угрозы?
1.... ®h5-g3!!
Без промедления вскрывая
линию. Нельзя бить коня ни пеш-
кой, ни слоном, ни ферзем.
2. &fl:g3 Wc2-dl
3. ®g3-fl Hh7:h4
Угрожает мат после 4...Ehl.
4. f2-f3 g4-g3
А эта пешка потом очень даже
пригодится (клин).
5. Па8-а2 Hh4-h2I
Слабее 5...ЕЫ 6. ФЫ ®fl 7.
Wgl ’S'dS! 8. Wb6! неясно.
6. c4-c5 Hh2:g21
128
Д. Давлетов, В. Костров
7. Ha2:g2 ®f4-h3
8. Sfcgl-hl Wdl-fl
0-1.
В заключение - два примера
атаки из творчества экс-чемпио-
нов мира.
4. Карпов - Морович
Лас-Пальмас, 1994
abcdefgh
Крайняя вертикаль открыта, и
Карпов начинает ее захват:
1. *gl-g2! Па7-е7
2. Hel-hl Bd8-e8
Если снова 2...На7, то 3. Hh4 и
4. ’МЫ 4—. Сейчас черные угро-
жают З...Ве2 и 4...®g3, но их ла-
дьи закрыли своему королю до-
рогу на другой фланг.
3. Hhl-h8l! $g8:h8
4. Wdl-hl 3?h8-g8
5. Ag5:f6
6. f2:g3
7. *g2-h3
8. £h3-g4
Wd6:g3
Пе7-е2
g7:f6
1-0.
5. Каспаров - Пикет
Тилбург, 1989
g6:h5
Wc5-c4
Wc4-fl
e7-e5
<i?g8-h8
Позиция весьма остра. Каспа-
ров бросает все силы, чтобы про-
рвать оборону по линии «Ь».
1. Hh2:h5!
2. Wf2-h4
3. Wh4:h5
4. Фс1-Ь2
5. Wh5-h6!
Угрожало 6. f6.
6. g5-g6
7. f5:g6
8. Se3-f3!
9. Wh6-f8.1-0.
H:g6
Пе8-е7
Wfl-c4
Уроки шахмат
129
Домашнее задание
1. Анализ одной позиции
Уфа, 1995
1.?
2. Д. Давлетов (учебная пози-
ция), 1994
3. Бельзицман - Рубинштейн
Варшава, 1926
Отступать конем или... ?
Вспомните тему урока.
4. Давлетов - Заусаев *
согг., 1981-1982
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +-
Черные временно пожертво-
вали фигуру и создали опасную
игру по линии «Ь». Грозит
l...W:a4 и затем 2...ЖЬ2. Однако
белые все'это предвидели и пер-
выми наносят удар. В своей кон-
тратаке они используют линии
«Ь» и «d», диагональ al-h8, а так-
же временную защищенность
пешки Ь2.
5 Уроки шахмат
130
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
063. Чудиновских -
Муравьев
Киров, 1990
064. Касьянов -
Панкратов
Москва, 1989
065. Вальс - Бьярнасон
Мальмо, 1985
1.?
Чтобы использовать силу от-
крытой линии, белые пожертво-
вали две пешки. Сейчас лучше
было всего сыграть l...ilg7.
l...JLa6? Завершите атаку за
белых.
Урок 24
Тематические комбинации.
Прием разрушения прикрытия короля
Для того чтобы добраться до
короля соперника и форсиро-
ванно объявить мат или хотя бы
добиться материального переве-
са, часто бывает необходимо
вскрыть какую-то важную ли-
нию или вообще лишить короля
прикрытия.
Этой цели можно достигнуть
с помощью размена, вскрытия,
насильственного вторжения или
разрушения пешечного прикры-
тия короля.
Серия ходов и жертв - зах-
ватов важных полей и пунктов,
объединенных идеей проникно-
вения в лагерь противника, - на-
зывается ПРИЕМОМ ВТОР-
ЖЕНИЯ. То же самое, связан-
ное со взятием вражеских пешек
и вскрытием линий, - ПРИ-
ЕМОМ РАЗРУШЕНИЯ. Анало-
гично будут называться и соот-
ветствующие тематические ком-
бинации.
Если бы не было комбинаций
с идеей разрушения, то чаще все-
го атакующей стороне не удава-
лось бы реализовать свое преиму-
щество. Большинство таких те-
матических комбинаций пред-
ставляют собой различные виды
жертв-разрушений с идеей
вскрытия линий для последую-
щей атаки. Например, типичная
жертва слона ^.:Ь7+ и атака
^g5+, Wh5.
Разрушающая, позицию роки-
ровки жертва может осуществ-
ляться на любом поле около ко-
роля.
Посмотрим две партии на раз-
рушающие жертвы.
е7-е5
2Ъ8-с6
e5:d4
Af8-b4
Ь7:с6
d7-d5
c6:d5
0-0
c7-c6
Ab4-e7
1. Рублевский - Новик
Сочи, 1990
Шотландская партия, С47
1. е2-е4
2. ®gl-f3
З.^Ы-сЗ
4. d2-d4
5. 2if3:d4
6. ®d4:c6
7. Afl-d3
8. e4:d5
9. 0-0
10. Acl-g5
11. Wdl-f3
12. Sal-el
Это хорошо известная теоре-
тическая позиция. Обычно здесь
играют 12...Sb8 13. ^dl Ве8 или
12...ile6 13. $^е2 с5. Черные же
решили вначале прогнать слона и
5*
132
Д. Давлетов, В. Костров
сделали ослабляющий позицию
короля ход.
12.... Ь7-Ь6?1
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Тренеры часто предупрежда-
ют своих учеников об опасности
такого раннего продвижения пе-
шек «g» или «Ь» от позиции ро-
кировки, из-за возможного раз-
рушения прикрытия короля и
вскрытия линий для атаки.
Именно этот комбинационный
прием и возникающее после него
положение недооценил молодой
мастер Новик.
13. Ag5:h6! g7:h6
14. Wf3-e3!
Возможно, что этот промежу-
точный ход и выпал из поля зре-
ния черных, так как их следую-
щий ход уже оказался последней
ошибкой.
14... . Лс8-е6?
Здесь единственной возмож-
ностью для сопротивления было
14...d4! 15. Wh6 ®d6! 16. Wg5
ФЬ8 с неясной игрой после 17.
или ничьей после 17. Же7
We7 18. Wh4. Кстати, весь этот ва-
риант можно найти в дебютных
справочниках
15. We3:h6 &e7-d6
Грозило Ze5-g5.
16. Wh6-g5 Sfcg8-h8
17. f2-f4 Hf8-e8
Идея Jld6-18-g7.
18. 2fl-f3 2)f6-g8
19. ^h6-h5 d?h8-g7
Попытка бегства на ферзевый
фланг решительно пресекается
белыми.
20. 2f3-g3 *g7-f8
21. 2g3:g8I &f8:g8
22. Wh5-h7 &g8-f8
23. Wh7-h6I ...
Очень важный ход. Нельзя
теперь 24...Фе7? из-за 25. Жеб! fe
26. Wg7#.
23... . <3?f8-g8
24. Ad3-h7 Sfcg8-h8
25. Jth7-f5!
Последняя тонкость.
25... . &h8-g8
26. Wh6-h7 5fcg8-f8
27. Wh7-h8 *f8-e7
28. Же1:е6! 1-0.
Прием вскрытия линий часто
встречается в простых тактичес-
ких ситуациях. Если он является
частью более сложной комбина-
ции. то сразу же приводит к ка-
кому-либо обострению ситуации
и конкретной игре.
Последствия же приема раз-
рушения не всегда бывают ясны,
и жертвы фигур носят скорее ин-
туитивный характер. В следую-
щей партии белые как раз и осу-
ществляют такую интуитивную
жертву слона и, раскрыв прикры-
тие короля, проводят поучитель-
ную атаку на него.
Уроки шахмат
133
2. Максютов -
Фахретдинов
Стерлитамак, 1992
Французская защита, С06
1. e2-e4 e7-e6
2. d2-d4 d7-d5
3. ®bl-d2 £g8-f6
Альтернатива 3...c5.
4. e4-e5 ®f6-d7
5. c2-c3 c7-c5
6. Afl-d3 ФЬв-cfi
7. ®gl-e2 c5:d4
8. c3:d4 f7-f6
9. e5:ffi ^d7:f6
Альтернатива 9...W6.
10.0-0 Af8-d6
11. ®d2-f3 0-0
12. Acl-f4 Ad6:f4
13. ©e2:f4 Wd8-b6
Здесь часто играют также
13...®е4 или 13...®g4.
14. ®dl-d2 g7-g6?!
Правильно: 14...®b4 15. JLbl
Jtd7 16. аЗ ^сб 17. Had Паев с
примерно равной игрой.
Однако ход g7-g6 в теории
тоже хорошо известен. Напри-
мер, гроссмейстер Василий
Иванчук (белые) играл против
И. Бренинкмайера в 1988 г.: 14...
g6 15. ^е2 Ad7 16. аЗ Нас8 17.
Wg5 ®е4 18. Wg4 £id6 19. Wh4 и
добился после 19...е5 20. de ®е5
21. ® е5 Не5 22. W d4 Wd4 22. ^d4
небольшого позиционного пере-
веса.
Зная тему урока, легко пред-
положить необходимость разру-
шающей жертвы на g6.
8
7
6
5
4
3
2
1
15. ^d3:g6!...
Сыграно очень смело, но и по-
зиционно обоснованно. Форси-
рованного выигрыша сразу не
видно, но король черных раскры-
вается и попадает под длитель-
ную атаку белых фигур.
Плохо было 15. Hael? ®d4
16. ^d4 Wd4 17. ® еб Аеб 18.Неб
^е4 19. ®еЗ (19. &е2 ®/2!)
19...®еЗ 2O.fe®c5~+.
15... . h7:g6
16.2>f4:g6 Hf8-e8
На 16...Hf7?! хорошо 17. ®h6
®h7 18. ®g5 Hc7! (18...Bg7 19.
&h7+~) 19. ^h7 ®d4+-.
17. Wd2-g5! ...
17. Wh6 ® h7 с неясной игрой.
17... . &f6-h7
Плохо 17...®e4? 18.®h6®f619.
®g5+-; 18.... Wb2 19. Wh8 Ф17 20.
®fe5 ®e5 21. ®h7 *f6 22. de+-
18. ®g5-g3! Wb6-d8
19. ®g6-e5
Быстрее выигрывало 19. Had
*f7 20. ^ge5 ^e5 21. ^e5 Ф18
22. Hc3 Wg5 23. Hf3+-.
19... . *g8-f8
20. Hal-cl Wd8-f6
Плохо 20...®e5 21. ^e5 Wg5
22. Hc7 Sfrg8 23. «h3!+-.
134
Д. Давлетов, В. Костров
21. Фе5:с6 Ь7:с6
22. £>Й-е5 Wf6-g7
23. Wg3-a3 O?f8-g8
24. Hcl-c3 *g8-h8
Достижение белых: король
противника не смог скрыться на
другом фланге.
25. Sc3-g3 Wg7-c7?
Черные устали вести труд-
ную защиту и быстро проигры-
вают. Упорнее было 25...Wf6 26.
®d6 Жаб 27. Пе1±.
26. Wa3-d6! Wc7-b7
27.2ie5-g6 *h8-g7
28. ®g6-h8!
Черные сдались из-за мата в
3 хода.
Следующая типичная комби-
нация стала относиться к разря-
ду классических.
Окончание партии с разруша-
ющей жертвой на g7.
3. Хой - Квейнис
Острава, 1992
a b c e f g h
Если 2...Sg7, to 3. Sh6 &g8 4.
Wh3 &f8 5. Sh8Eg8 6. Sei!
3. Ag5:h6 £g7-h8
4. Ah6-f8 ©f6-h7
5. Hh3:h7!
1-0.
4. Камачо - Хернандес
Пинар-дель-Рио, 1993
Крепка ли позиция рокиров-
ки черных? Через несколько хо-
дов от нее ничего не останется, а
пешка g5, превратившись в фер-
зя, поставит мат!
1. Пе1:е6! Wa8-b8
l... fe 2. Hg6!
2. Ee6:g6! f7:g6
2... £)g6 3. Sg6 Ф18 4. Sf6+~.
3. Hh6:g6 2)e7:g6
4. Wd3:g6 *g7-f8
5. Wg6-f6 Si?f8-g8
6. Ac2-h7!
1-0.
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Ah4-g5!! Пс8-с6
l...Wd6 2.£tf6gf3.M6+~
2. ®h5:g7! *h7:g7
Уроки шахмат
135
5. Симаненко - Бангиев
согг., 1987
(f6), а заканчивают разрушающей
жертвой ладьи.
1. Hfl-ffi!! Wa5-d8
Брать нельзя l...gf 2. ef 'S'dS 3.
W h6 ®f8 4. Wg5 ФЬ8 5. fe ®e7 6.
Wh6 &g8 7. JLe6 fe 8. Sfl с выиг-
рышем.
2. Sal-fl! Wd8-d7
2... gf? 3. ef £h3 4. Шб ®f8 5.
Wg5 *Ъ8 6. Sf4+-.
3. Sf6:h6! g7:h6
4. Hfl-f6!
1-0.4...Ah3 5. Sh6+-
В этом примере белые начина-
ют комбинацию с захвата поля
Домашнее задание
1. Савосин - Кузнецов
Пермь, 1975
2. Блюменфельд - Гутиеррес
Нью-Йорк, 1989
1.? +-
Белые легко побеждают.
136
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
066. Давлетов - Карнаух
Тирасполь, 1980
а b с J е f g h
8
7
6
5
4
3
2
1
Ход белых. Проанализируйте
и ответьте: позиция белых лучше,
хуже, равная? Есть ли у них ком-
пенсация за пешку? Запишите
свой анализ в тетрадь.
Разберите самостоятельно
еще одну интересную партию. В
ней вы можете сравнить изучае-
мый прием разрушения прикры-
тия с приемом вторжения-
вскрытия (важной линии «Ь»
для продолжения атаки).
067. Олль - Улыбин
Тбилиси, 1989
Французская защита, С18
1. е4 еб 2. d4 d5 3. ^сЗ М4 4.
е5 с5 5. аЗ АсЗ 6. Ьс ®е7 7. Wg4
0-0 8. Ad3 ®Ьс6 9.4^115 Ь6. Пос-
ле этой партии так уже не игра-
ют.
10. Мб!
Разрушающая жертва слона
на h6 встречается довольно час-
то. И поэтому с учебной целью
она рассматривается еще раз.
10...gh 11. Wh6 12. £.f5 ef
13. £)h3! f6 14. Wg6 M8.
В более ранней партии того же
Олля против Дохояна в этой по-
зиции была зафиксирована ни-
чья вечным шахом. Здесь же пос-
ледовало:
15. 0-0-0!! fe.
Если 15...с4, то 16. 2delH—; на
15...®е7 следует 16>h6 *g8 17.
2d3 ФП 18. £)f4!+-
16. Sd3f4
На 16...Wh4 белые сыграют 17.
Sg3 ®h7 18. Wd6 и 19. £)g5+—.
17. 2g3!!
Блестящий ход! Вскрытие ли-
нии «Ь» будет смертельным.
17... fg 18. hg ®Ь4! 19. gh £f5
20. Wh6 *g8 21. ®g5 ed 22. Eh3
£)e5 23.2g3 &g6 24. 2)e6 ФП 25.
^f82f826. ®f4,1-0.
Урок 25
Конь и его особенности
Конь отличается от других
фигур своей «походкой», то есть
способностью перепрыгивать че-
рез другие фигуры и пешки, а
также безнаказанно ставить
двойные удары. Он рано входит
в игру, иногда даже раньше пе-
шек (дебют Рети, защита Алехи-
на), и часто уже в дебюте прино-
сится в жертву ради атаки.
Вспомните про гамбит Поле-
рио - Муцио в королевском гам-
бите:
1. е4 е5 2. f4 ef 3. ^f3 g5 4. £c4
g4 5. 0-0! gf.
Или гамбит Кохрэна в рус-
ской партии:
1. е4 е5 2. ®f6 3. ^е5 d6
4. ^П!? ФП 5. d4.
Но только в середине игры
проявляются истинные способ-
ности этой фигуры: умение хит-
ро маневрировать, опасно атако-
вать короля и упорно защищать-
ся.
Рассмотрим примеры, где,
благодаря этим и другим возмож-
ностям коня, одна из сторон до-
бивается успеха. В первом приме-
ре, прежде чем поставить вилку
конем, черные завлекают под нее
фигуры белых.
1. Эйве - Боголюбов
1923
abcdefgh
1... . Ac5:f2!
2. *el:f2 Wa5:c3
3. Wd2:c3 ^f6-e4+
с лишней пешкой.
Конь очень опасен в атаке, осо-
бенно когда ему помогает ферзь.
2. Котов - Бондаревский
Ленинград, 1936
abcdefgh
138
Д. Давлетов, В. Костров
Черные без ладьи, но...
1.... ®g3-e4I
2. Ф12-еЗ
V AAi*
2. ФП Ле5 3. Ле5 ®е5 4. fe
®g4—Ь.
2.... f5-f4
3.2>d3:f4 Wh4-f2
4. ФеЗ-dS Wf2:d4!I
5. St?d3:d4 Ad6-c5
6. *d4-d3 ®d7:e5#.
8
7
6
5
4
3
2
1
а b с е f д h
3 Мандольфо - Колиш
Париж, 1859
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Черные играли с форой (без
ладьи а8) и красиво завершили
борьбу.
1.... &ffi-e4!!
2. Ag5:d8
2. We4 de 3. £d8 ®e2#.
2... . ®e4-g3!!
Бить коня нельзя из-за мата.
3. ®е5-с6+ ^d4-e2+!
4. Рыскин - Малисов
Минск, 1981
Конь часто (см. диаграмму)
может жертвоваться на f7, g7,
h7, h6, g6, еб и других полях с
целью разрушения прикрытия
короля и открытия линий. По-
смотрите типичную жертву
коня на d5, встречающуюся в
сицилианской защите, английс-
ком начале и других дебютах.
1. ®c3-d5l e6:d5
l... Wb7 2. Фе7 ®е7 3. е5! &Ь7
4. ed^d6 5. Wa3+-
2. c4:d5 Wc7-b8
3. Ah3:c8 Hd8:c8
4. Scl:c8 Wb8:c8
5. ^d4-f5 Ae7-f6
6. W)2:f6! g7:f6
И конь завершает комбина-
цию:
7. 2>f5-e7 1-0.
В некоторых случаях конь мо-
жет быть и сильнее ферзя.
5. М. Либуркин, 1939
окончание этюда
Уроки шахмат
139
Ферзь грозит вырваться на
простор, но у белых есть камень
за пазухой.
1. Ab4-a5! ФЬ6:а5
2. 2id6-c4 Фа5-Ь5
Конь с помощью пешек заму-
ровал сильнейшую фигуру, но
ферзь еще может уйти по 6-й го-
ризонтали.
3. *f3-f4! f6-f5
4. $f4-g5! с6-с5
5. d4-d5!
Все поля на шестой горизон-
тали взяты под контроль!
5... . f5-f4
6. C2-f3
Цугцванг. Взаимный.
6... . Ша6-Ь7
7. ®c4-d6 с легким выигры-
шем.
Отличительной чертой коня
является его способность ставить
«спертые» маты.
6. Мекинг - Басман
Гастингс, 1967
1.... Пе8:е4!
2. ®g5:e4 ®f6:e4
3. Wd2-e2
Точнее 3. Wc2.
3... . ЕЪ6-с4!
Кони стали очень активны.
4. ФЫ-al ®e4-d2
5. &Ь5-аЗ
Плохо 5. Hf2 Wh3 с идеей
6...Еа2+.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
5... . Па6:аЗ!
Вторая жертва качества ради
«двухконёвой» атаки в лагере
противника.
6. Ь2:аЗ Wh6-h3I
7. Hfl-cl Wh3-a3
8. Пс1-с2
Здесь последовал мат в 3 хода.
8... . &d2-b3
9. ФаЬЫ ШаЗ:Ь2!
10. Пс2:Ь2 ®с4-аЗ #
Посмотрите еще коней в ата-
ке.
7. Чебаненко -
Неведничий
Кишинев, 1982
Кони (см. диаграмму на след,
странице) стоят красиво, ну и что
из этого? С потерей пешки е5
партия пойдет под откос. Белые
находят интересное решение.
140
Д. Давлетов, В. Костров
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1. Hfl:f7I?
Выглядит как отчаяние, но на
самом деле совсем неплохой
шанс запутать игру (тем более в
условиях недостатка времени).
1... . 2f8:f7
Найдите сами, как атаковать
на 1...ФГ7.
2. ®d4:e6 Wd8-c8?I
Возник критический момент в
партии. Следовало максимально
углубиться в позицию. Конечно,
человек - не компьютер и рассчи-
тать все варианты трудно, но все
же с точки зрения активности
ферзя лучше было выбирать одно
из следующих продолжений:
а) 2...®е7 3. ®d5 2а7 4. ®g7
Sfcg7 5. еб с неясной игрой;
б) 2...W Ь4 3. Wd5 (3. ®g5 ®е5т)
З...2а71? 4. с неясной игрой.
Хуже З...Де5? 4. g3 We7 5.
^6g5 2а7 6. 2f 1 ®f6 7. 2f6! ^f6
8. ®f7 &g7 9. ^h6 Sfcg8 10. ®d6
ФЬ8 11. ®c8.
После ошибки в партии белые
просто отыгрывают материал, а
кони за бесплатно развивают бе-
шеную активность.
3. ®e4-d6
4. ®e6-d8
5. ®d8:f7
6. Wdl-d5
7. 2tf7-g5
В конце концов игра заканчи-
вается спертым матом.
8. ®d6-f7 *h8-g8
9. 2tf7-h6 *g8-h8
10. Wd5-g8l 1-0.
Wc8-c6
Wc6-c7
®Ь8-с6
h7-h5
*g8-h8
Домашнее задание
1. Виттек - Мейтнер
1882
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Как черным остаться с лиш-
ним конем?
2. Таль - Портит
Биль, 1976
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +“
Поставь спертый мат.
Уроки шахмат
141
3. NN - Морфи
Нью-Йорк, 1859
Комбинация черных приво-
дит к эффектному финалу.
4. Веселое задание на сооб-
разительность
Сколько ходов надо затратить
белым, чтобы из начальной пози-
ции просто поставить шах коро-
лю черных? Разумеется, что про-
тивник всячески препятствует
этому. Попробуйте дать шах фер-
зем, а потом конем.
Самоподготовка
068. Марин - Инкев
Хайфа, 1989
069. Энгельс - Бюстгенс
Мангейм, 1935
abcdefgh
abcdefgh
В партии было l...^d7, и чер-
ные прошли мимо комбинации.
Известно, что королю труднее
укрыться от коня, чем от слона, и
поэтому...
Кони «зависли» над позицией
черного короля - ищи мотивы
спертого мата.
142
Д. Давлетов, В. Костров
070. Подцероб - Кунцевич
согг., 1968
071. Клеменс - Айзеншмидт
Дорпат, 1862
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +“
X ж *
X 4 WAX
W &&к
к&
А А А А
а дф
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Мат двумя конями.
Урок 26
Виды ничьих.
Классификация приемов защиты
Завершить партию вничью
очень просто. Необходимо толь-
ко одно условие: чтобы на ваше
предложение разойтись миром,
соперник ответил согласием.
Статьи шахматных правил
FIDE гласят:
Партия заканчивается вни-
чью:
I. По взаимному соглашению
между партнерами во время
игры. Это немедленно заканчива-
ет игру.
Игрок может предложить ни-
чью, только сделав ход на доске,
но перед переключением своих
часов. Предложение в любой дру-
гой момент остается действитель-
ным, но нарушает статью 12.5.
правил. В обоих случаях предло-
жение не может быть взято назад,
пока партнер не примет его, или
не отклонит его устно, или сдела-
ет другой ход, или партия завер-
шится другим путем.
Но что же делать в случае от-
каза? Известны и другие способы
завершения партий вничью, кото-
рые описаны в шахматных прави-
лах. Это:
II. Ничейное соотношение
сил.
III. Вечный шах.
IV. Пат.
V. Троекратное повторение
позиции.
VI. Правило 50 ходов.
VH. Правило быстрой игры.
Таким образом, к ничьей ве-
дут:
II. Ничейное соотношение
сил.
Партия заканчивается вни-
чью, когда достигается позиция,
в которой мат никак не может
быть поставлен даже при самой
неквалифицированной игре. Это
немедленно заканчивает игру.
Этот вид ничьей лучше объяс-
нен в Шахматном кодексе СССР
(12-е издание).
10.7. Партия заканчивается
вничью, когда возможность выиг-
рыша исключена для обеих про-
тивоборствующих сторон:
1. Ф против Ф;
2. Ф против Ф + Д или (Ф +
®);
3. Ф + Д против Ф + Д при
слонах на полях одного цвета.
III. Вечный шах. В миттель-
шпиле и эндшпиле обороняю-
щийся всегда должен помнить о
возможности добиться ничьей
144
Д. Давлетов, В. Костров
при помощи вечного шаха или
пата. Такие комбинации мы отно-
сим к тематическим, хотя они и
состоят порой из 1-2 приемов.
1. Ведберг - Кучинский
Нови Сад, 1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1. Hh8-c8! Фс7-Ь6
2. Пс8-сб ФЬ6-а7
3. Псб-аб! Фа7-Ь8
4. Паб-а8 ФЬ8-с7
5. Па8-с8=.
2. Чеховер, 1952
3. ПЬ7-с71 Фс8-<18
4. Hc7-d7! Фй8-е8
5. Bd7-e7!=.
На первый взгляд комбинации
на вечный шах кажутся прими-
тивными, однако в следующем
примере черные сдались, когда до
ничьей осталось сделать всего
один ход!
3. Спиридонов - Нейкирх
Цинновицы, 1967
Ход черных. Ничья
Здесь мы хотели бы пояснить
содержание такого приема защиты,
как «критический взгляд» или
«последний шанс». (Смотри от-
дельный урок.)
Сдаться никогда не поздно, и
поэтому, прежде чем обрадовать
противника, проверьте еще раз
свои возможности. Вспомните о
всех приемах защиты, взгляните
внимательным взглядом на по-
зицию: нет ли здесь неожиданно-
го спасения или создания труд-
ностей в реализации перевеса?
Девиз приема: «Боремся до кон-
ца!»
1.... Wd3-f3!
2. <*g2-h3 Wf3:f2
3. b7-b8W Wf2-fl
4. &h3-h4 Ad4-f6
Уроки шахмат
145
5. Acl-g5
и здесь черные сдались, хотя
после 5...h7-h6!! - вечный шах.
IV. Пат. Пат может возник-
нуть при неумелом матовании
одинокого короля и игре на ис-
требление сил противника. А
если соперник расслабится или
будет играть поспешно и невни-
мательно, то патовую ситуацию
он может зевнуть даже в простом
положении. (Как, например, рус-
ский чемпион Чигорин с двумя
лишними пешками против
Шлехтера в 1905 г.).
Пат создается умышленными
жертвами оставшихся фигур.
4. Д. Понциани, 1769
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Белые добиваются ничьей.
1. Ah4-f2! е4-еЗ
2. Af2:e3I Wd4:e3
3. Wh2-f2! We3:f2
4. a4-a5+
и пат!
5. Палевич - Либельт
по переписке, 1985
Пешка прошла в ферзи? Нет!
Белыетрижды(!) используют идею
d5:c4
e2:dl^l
пата для достижения равенства.
1. &а5:с4!
2. Hd4-dl!I
Иначе пат.
3. АЫ-е4!
4. Де4:а8
5. Aa8-d5
6. Ad5:a2!
7. Aa2-bl! =.
2>dl:c3l
£1сЗ:а2
c4-c3
c3-c2
6. Лаздинып - Земитис
Рига, 1936-
146
Д. Давлетов, В. Костров
3. g3-g4!
4. 3d8-d5l
5. Wh8-c8I!
пат!
h5:g4
e6:d5
Wcl:c8,
V. Троекратное повторение
позиции.
Если оба партнера, опасаясь
ухудшить свое положение, по-
вторяют одни и те же ходы, то
при заявлении одного из них о
троекратном повторении одной
и той же позиции судьей фикси-
руется ничья.
Подчеркиваем, что трижды
повториться должны не ходы, а
позиция. Причем в третий раз это
может произойти и не сразу, а
после некоторой игры. Иногда
соперник в пылу борьбы может и
прозевать такое повторение.
7. Давлетов - Яковлев
Пермь, 1976
В этой партии был небольшой
цейтнот, и черные решили побы-
стрее пройти второй контроль на
60 ходов:
57. ... Wg7-e5
58. «M3-f3(l) Щ^е5-е6+
59. *g4-h5 We6-e5+
60. &h5-g4(2) We5-d4+
61. *g4-h5 Wd4-e5+
Здесь белые подозвали судью и
заявили, что после 62. <&g4 (3) воз-
никает троекратное повторение
позиции. После проверки партии
была зафиксирована ничья.
Выписка из правил FIDE:
Партия признается закончив-
шейся вничью по заявлению игро-
ка, за которым очередь хода, если
одна и та же позиция (не обяза-
тельно последовательно) трижды:
(а) может возникнуть, если он
сначала запишет свой ход на
бланке и заявит арбитру о своем
намерении сделать этот ход, или
(Ь) уже возникла (после хода
партнера).
Позиции (а) и (Ь) считаются
одинаковыми, если тот же самый
игрок имеет очередь хода, фигу-
ры того же самого типа и цвета за-
нимают те же поля и возможные
ходы всех фигур те же самые.
Позиции не считаются одина-
ковыми, если пешка имела воз-
можность взятия на проходе или
если право на рокировку утрачено.
VI. Правило 50 ходов.
В тех же правилах объясняет-
ся, что:
Партия признается закончив-
шейся вничью по заявлению игро-
ка, за которым очередь хода, если:
(а) - он записывает ход на
бланке и заявляет о своем намере-
нии сделать этот ход, который при-
водит к тому, что последние 50 хо-
Уроки шахмат
147
дов были сделаны без перемеще-
ния пешек и без взятия фигур, или
(Ь) последние 50 ходов были
сделаны без перемещения пешек и
без взятия фигур...
Если игрок заявляет о ничьей
согласно правила 50 ходов, то он
должен сразу же остановить
часы. Он не может забрать свое
заявление назад.
VII. Правило быстрой игры.
В некоторых случаях, ничью
может зафиксировать и судья.
Это может произойти в конце
партии при недостатке времени у
одного или обоих игроков.
Правила игры в шахматы
FIDE, 2001 г., Статья 10: Быстрая
игра до конца партии.
10.2. Если у игрока, за кото-
рым очередь хода, осталось на ча-
сах менее 2 минут до контроля
времени, то он может потребо-
вать ничью, но до падения своего
флажка. Он должен остановить
часы и обратиться к арбитру.
10.2 а. Если арбитр согласен,
что партнер не прилагает усилий,
чтобы выиграть партию нормаль-
ными средствами или что невоз-
можно выиграть нормальными
средствами, тогда он должен зас-
читать, что партия закончилась
вничью. В противном случае он
должен отложить свое решение
или отклонить требование.
10.2 б) Если арбитр отклады-
вает свое решение, партнеру мо-
гут быть добавлены 2 мин. на об-
думывание...
10.3. Если упали оба флажка
и невозможно установить, какой
из них упал первым, партия за-
кончивается вничью.
Мы подошли к другим при-
емам защиты, которые рассмотрим
на следующем уроке.
Домашнее задание
1. Эник - Эффель
согг., 1957
2. Тукмаков - Карпов
Ленинград, 1973
вариант из партии
8
7
6
5
4
3
2
1
Ход белых. Ничья
abcdefgh
Ход белых. Ничья
148
Д. Давлетов, В. Костров
3. Зурахов - Бухман
СССР, 1967
5. Эстрин -
Константинопольский
Москва, 1949
Ход черных. Ничья
Ход черных. Ничья
4. Учебная позиция
6. Кеннебергер - NN
ГДР, 1957
Ход белых. Ничья
Уроки шахмат
149
Самоподготовка
072. Портит - Каспаров
Москва, 1981
073. Смыслов - Васюков
Москва, 1961
074. Ф. Квесада,
X. Перис, 1944
075. Тайманов - Геллер
Москва, 1951
Две разновидности вечного
шаха (S + ^).
Черные сыграли 1...2h2? и
Тайманов быстро ответил 2.
®еЗ?, пройдя мимо патовой воз-
можности. А вы?
Урок 27
Классификация приемов защиты.
Позиционная ничья.
Крепость и запирание
В шахматной борьбе или в
упорной обороне защищающаяся
сторона может применять для
достижения своей цели различ-
ные оборонительные ходы и
ПРИЕМЫ ЗАЩИТЫ. Их клас-
сификация разработана пока не
так хорошо, как приемов атаки.
Арсенал приемов фигурной
защиты должен быть вам знаком:
а) отход атакованной фигуры,
б) дополнительная поддерж-
ка,
в) заслон нападающей фигу-
ре, или ее размен,
г) ответное нападение, или
контрудар (контратака),
д) самоуничтожение фигур с
целью достижения пата или веч-
ного шаха и т. д.
Однако, кроме общеизвест-
ных приемов фигурной защи-
ты, есть и другие, чисто игро-
вые, стратегические и психоло-
гические приемы, применяемые
шахматистами при обороне тя-
желых позиций:
1. Переход в трудновыигры-
ваемое окончание.
2. Позиционная ничья: кре-
пость, запирание, преследование
и связывание.
3. Пассивная защита.
4. Размен и упрощение.
5. Профилактика: ограниче-
ние активности и избыточная за-
щита.
6. Ловушка.
7. Активная оборона: контр-
удар, уничтожение атакующих
фигур противника (позиционные
жертвы), самозащита короля, ос-
ложнения, контратака.
8. Критический взгляд с пос-
ледним шансом.
Очень часто упорство в оборо-
не трудных позиций вознаграж-
дается, так как соперник тоже
может ошибиться.
I. Переход в трудновыигры-
ваемое или практически ничей-
ное окончание.
В таком окончании, чем мень-
ше пешек, тем больше шансов на
ничью. Еще лучше, если они во-
обще отсутствуют у сильнейшей
стороны, так как для победы ей
может не хватить 50 ходов.
В двенадцатом издании шах-
матного Кодекса, в статье 10.9 го-
ворилось, что правило 50 ходов
увеличивается до семидесяти
пяти для следующих позиций:
а) Ф + 2 й против Ф + пешка;
Ь) Ф 4- Е 4- против Ф 4- В;
Уроки шахмат
151
с) ф + © + пешка на поле пе-
ред полем превращения против
Ф +®;
d) Ф + против Ф + 2^;
е) Ф + ® против Ф + 2Л;
f) Ф + 21 против Ф +
Таким образом, все они явля-
ются трудновыигрываемыми. А
вот еще одна позиция, не вошед-
шая в этот кодекс, но для выиг-
рыша которой также необходимо
затратить более 50 ходов:
g) Ф61, Ее2; п. а2.
Фа5, ^Ь2; п. аЗ.
И все возникающие из нее зер-
кально-симметричные позиции.
Первые два положения (а и Ь)
настолько трудны для выигры-
ша, что есть резон продлить пра-
вило 75 ходов даже до 100. Но
это будет минусом для защища-
ющегося игрока.
В связи с тем, что вышепере-
численные позиции нелегки для
игры, то в своих расчетах всегда
надо учитывать возможность пе-
рехода в такое окончание, чтобы
создать сопернику максимальное
сопротивление в реализации его
перевеса.
В дополнение к уже перечис-
ленным ситуациям посмотрите
еще некоторые соотношения фи-
гур, где для обороняющегося со-
храняются хорошие шансы на
ничью (указаны без королей):
h)S + ®-2;
k)£ + 2^-B;
1)^-Е + ЛилиЕ + ®;
m) Е + & 4- - W;
п)Е + ® -2£к
Если вы думаете, что такие
окончания не встречаются, то оши-
баетесь. Подобное происходило и в
партиях между чемпионами мира.
1. Карпов - Каспаров
Тилбург, 1991
8
7
6
5
4
3
2
1
63. Фg4:h4 Bd8-g8
64. Ас6-е4 Bg8-gl
Карпов не успел (не смог?) ре-
ализовать свое преимущество в
целую «ладью» (3 4- 3 4- 3 - 4,5 =
Е), и через 50 ходов была зафик-
сирована ничья.
В 16-й партии матча на пер-
венство мира между теми же со-
перниками в 1990 г. возникла по-
зиция с лишним качеством у Кас-
парова (белые). В ней черным не
хватило нескольких ходов до 50,
чтобы завершить игру вничью.
Уйти от поражения также мож-
но при помощи некоторых позиций,
в которых невозможен выигрыш.
Они называются позиционными. С
152
Д. Давлетов, В. Костров
одним таким приемом защиты вы
уже знакомы: это вечный шах.
Общим для всех видов ПОЗИ-
ЦИОННОЙ НИЧЬЕЙ является
невозможность сильнейшей сторо-
ны использовать свое подавляющее
преимущество по причинам пози-
ционного характера, то есть из-за
особого расположения фигур игра-
ющих или их действием.
Рассмотрим приемы защиты,
которые чаще всего встречаются в
окончаниях и этюдах.
К позиционной ничьей мы бу-
дем относить:
II. крепость;
III. запирание (блокада или
замурование) фигур;
IV. привязывание и связыва-
ние;
V. преследование.
Крепость - это разновид-
ность позиционной ничьей, ког-
да слабейшая сторона спасает-
ся путем создания неприступной
для вражеских сил позиции.
2. Петросян - Хазаи
Бельгия, 1970
abcdefgh
Черные сыграли
1.... Wa7-b6,
и после
2. Фа4:Ь6? с7:Ь6
получился довольно редкий
случай крепости по всей доске.
Попытка
3. h3-h4 g5:h4
ничего не дала, так как следу-
ющим же ходом черные играют
4.... Ь4-Ь3
5. g2:h3 h5-h4=
Белым надо было продолжать
2. ®d2.
3. Ковалев - Давлетов
Новосибирск, 1978
1. Еа8-а5! =.
И ни черным пешкам, ни чер-
ному королю не удастся пересечь
пятую горизонталь, если ладья
белых будет стоять на полях d5-
f5-h5.
Крепостями являются также
многие известные теоретические
ничейные позиции.
Уроки шахмат
153
4. Учебный пример
Правда, многие из них еще
надо уметь оборонять...
III. Запирание - это лишение
подвижности какой-либо фигу-
ры противника, чаще всего коро-
ля или ферзя, приводящее к не-
возможности выигрыша.
2.21d5-e7! h3-h2
3. *c4-d5 h2-hlW
4. *d5-e6.
Запирание или замуровыва-
ние короля соперника в углу дос-
ки приводит к ничьей.
Посмотрите еще раз, как бе-
лые запирают короля черных.
6. Г. Ринк, 1948
3. Adl-e2 Wb7-c8
4. Фс5-Ь6 Wc8-e6
5. Ае2-а6 =;
или
3.... Wb7-g7
4. Же2-а6 Wg7-b2
5. Ла6-с8=.
7. А. Троицкий, 1910
окончание этюда
154
Д. Давлетов, В. Костров
3. ФЬ2-Ы Wd6-e5
4. ®сЗ-е4 =.
Так как черный король ока-
зался запертым на Ь4.
Домашнее задание
1. По М. Карштедту, 1903
2. Г. Эрлин, 1905
Смогут ли белые сделать ни-
чью?
Ничья
Замурование.
Самоподготовка
076. П. Ильин, 1947
077. Ф. Симхович, 1926
Ничья
Крепость.
Урок 28
Ладейные приемы и комбинации
Видимо, ладъя упряма,
если ходит только прямо,
Не петляет - прыг да скок,
не шагнет наискосок.
Так от края и до края
может двигаться она.
Эта башня боевая
неуклюжа, но сильна.
Шаг тяжелый у ладьи,
в бой ее скорей веди!
И. Весела, И. Веселы
Ладьи входят в игру не сразу,
а по мере освобождения линий
для своего передвижения. По-
этому лучше всего ладьи распо-
лагать на полуоткрытых или от-
крытых линиях.
В идеале «жизнь» шахматной
ладьи должна претерпеть такие
этапы развития:
а) выдвижение на полуоткры-
тую или открытую линию,
б) захват открытой линии пу-
тем сдвоения,
в) вторжение на седьмую или
восьмую горизонталь,
г) сдвоение по этой горизон-
тали.
Сила ладьи в ее активности и
способности проникать в тыл со-
перника, где она может уничто-
жать фигуры и пешки, а также
создавать матовые угрозы на пос-
ледних и предпоследних гори-
зонталях.
Открытые линии для ладей
создаются путем пешечных и фи-
гурных разменов, жертв или пе-
шечных прорывов, а проникнове-
ние ладьи на 7-ю и 8-ю горизонта-
ли может осуществляться с целью:
1. Атаки на короля.
2. Выигрыша материала.
3. Нарушения взаимодей-
ствия (паралича позиции против-
ника).
Посмотрим пример из слож-
ного эндшпиля.
1. Даутов - Петросян
Даугавпилс, 1989
156
Д. Давлетов, В. Костров
Позиция кажется равной, но
Рустем Даутов доказывает, что
это не так.
1. Ad3:15I? e6:f5
На первый взгляд белые со-
всем нелогично разменивают сво-
его слона на коня и переходят в
ладейный эндшпиль. За счет чего
же они хотят получить преимуще-
ство?
2. Hal-сП
Для белых активность ладьи
дороже пешки!
2... .
3. $f2-g3
4. Hdl-d61
Еще один точный ход, не даю-
щий противнику эвакуировать
короля из опасной зоны.
Hh8-e8
Фе7-18
ДаЗ:а2
g7-g5
и захватывая
6....
7. Sd7:f7
8. Hf7:h7
9. Пс7:Ь7
10. Sh7-c7
11. Hc7-g7
12. *g3-h3
13. ПЬ7:Ь6
14. Sb6-c6
15. Пс6-с5
16. Sc5-b5
17. Hg7-g5!
18. Hg5-h5 и
4....
5. Пс1-с7
6. Hd6-d7!
Сдваиваясь
седьмую горизонталь.
Не8:е5
Ф(8-е8
Фе8-й8
Фй8-с8
Фс8-й8
f5-f4
&d8-c8
Еа2-Ь2
Фс8-Ь8
Ее5-е8
ФЬ8-с8
He8-h8
1-0.
2. Старцев — Кантор
Уфа, 1991
6
5
4
3
2
1
Sb7:g7
*g8-f8
Wc4:b4
Wb4-a3
Противники остро атакуют
друг друга. Как закончится
партия? Ничья у белых уже есть
после: 1. ЛЬ7 ФИ7 2. ®g6 и 3.
We8. Но нельзя ли выиграть?
1. Wg2:g7!I
2. Hgl:g7
3. Sdl-gl
4. ФЫ-cl
5. *cl-d2
На 5. &dl Wai 6. Ф62 Wgl!
5....
6. tf?d2-dl
7. Hg7-e7
8. Hgl-g7,
и черные сдались.
Wa3-b4
*f8-e8
Фе 8-18
3. Дейк - Файн
матч 1933
Глядя на следующую пози-
цию, попробуйте ответить на воп-
росы:
1) По каким линиям вы бы
расставили ладьи, играя белыми
и черными?
2) Какую линию лучше всего
вскрыть черным?
3) Как это лучше сделать?
Уроки шахмат
157
abcdefgh
abcdefgh
Правильное решение задачи
заключается во вскрытии линии
uf”, для того чтобы ворваться по
ней в лагерь противника.
1.... 2tf6-g4!
2. Wdl-f3
Если 2. ®е2, то 2...f5
2... . g7-g61
3. &bl-d2 ®g4:f2
4. 2fl:f2 f7-f5
5. e4:f5 Jie6:f5
6. Ad3:f5 Ef8:f5
7. Wf3-d5 &g8-g7
8. ©d2-e4 Ac5:f2
9. O?gl-hl Ea8-f8
и белые быстро выиграли.
Если у короля нет «форточ-
кп», то ладья может создавать
опасные угрозы по последней го-
ризонтали.
4. Алехин - Молина
Буэнос-Айрес, 1926
(См. диаграмму)
Алехин выигрывает, исполь-
зуя слабость восьмой горизонта-
ли.
1. Wa4:a7! Sd7:a7
Если 1...2И1 2. Sd7 ®е.З 3. fe
Sd7 4. Wd7^f8 5. &e5+-;
Если 1...даб 2. Wd7l Ed7 3.
2Ь2 Ж6 4.2bd2+—.
2. Hd2:d8 Ae7-f8
3. Ae3:c5 h7-h6
4. Sd8:f8 &g8-h7
5. Edl-d8 Wg6-bl
6. &gl-h2 Sa7-b7
7. ®f3-h4
и черные сдались, так как по-
лучают мат после 7...g5 8. ЙЬ8
f*g7 9. 2dg8 Ф1’6 10. ЙЬ6.
А в атаке ладья лучше всего
взаимодействует с ферзем.
5. Щербаков - Мичич
Челябинск, 1989
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Посмотрите, как белые ис-
пользовали силу своих ладей.
158
Д. Давлетов, В. Костров
1. Bfl-el Ba4-g4 6. He7:f71
2. Пе1-е7 Bg4-g6 1-0.
3. Wh6-e3 Ь7-Ь5 He спасало и 4...Ш8 5. Bf7l
4. Bdl-d7 Hg6-g7 Bf7 6. We8 ^h7 7. ®f7 ФИ6 8.
5. We3-d3 a5-a4 ФЬ7 &g5 9. h4 *f5 10. g4!+- .
Домашнее задание
1. Алехин - Колле
Париж, 1925
3. Кузьмин - Кривоносов
СССР, 1974
2. Палатник - Свешников
СССР, 1976
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +"
Белые ставят линейный мат.
Уроки шахмат
159
Самоподготовка
078. Редели - Барати
Будапешт, 1962
079. Бронштейн - Глигорич
Москва, 1967
Бронштейн был очень дово-
лен своей комбинацией.
080. Бернштейн - Котов
Гронинген, 1946
081. Пасютин - Царенков
Минск, 1984
1.?
Урок 29
Слон и его атакующие свойства
Для того чтобы максимально
использовать силу своих слонов в
игре, необходимо знать присущие
им свойства. Слон является дально-
бойной фигурой и поэтому может
издалека и порой весьма неожидан-
но подключаться к атаке. Он пред-
почитает позиции открытого типа,
то есть без пешек в центре доски.
Наибольшую силу и актив-
ность слон приобретает в паре с
ферзем и другим слоном.
1. Равинский - Панов
Москва, 1943
8
7
6
5
4
3
2
1
ж ж
A ii
A
A
abcdefgh
1. Пе1:е7! Фе8:е7
2. Acl-g5 Фе7-<16
Если 2...Фе8, то 3. We2 ФП 4.
Ad5 &g6 5. We4 &g5 6. Wf4 ФЬ5
7. Af7+-
3. Wg4-dl *d6-c7
4. Ag5-f4 Фс7-Ь6
5. Wdl-d6 ФЬ6-а7
6. Wd6-e7 1-0
Если 6...Пс7, то 7. АеЗ ФЬ8 8.
Wd8.
Вы видели координирован-
ные действия двух слонов в от-
крытой позиции, усиленные под-
держкой ферзя.
Хорошо известна комбинация с
жертвой слона на Ь7 или Ь2. Обой-
ти ее при изучении темы о слонах
было бы просто неприлично.
Специально подобран при-
мер, где атака развивается не по
стандартной схеме.
2. Филчев - Падевский
София, 1952
Уроки шахмат
161
3. $h2-g3 Wd8-d6
4. f2-f4 Wd6-h6I!
Завлечение короля в свой тыл
продолжается.
5. f4-f5 Wh6-h2!
6. *g3:g4 Ь7-Ь5
7. *g4-g5 Wh2-g3
8. *g5:h5 g7-g6
9. f5:g6 <stg8-g7!
Даже король черных прини-
мает участие в атаке!
10. Sfl:f7 Hf8:f7
11. Acl-d2 Wg3-h2
с матом, 1-0
К разряду высших творчес-
ких достижений любого шахма-
тиста относятся комбинации с
жертвой двух слонов.
3. Юнге - Коттнауэр
Прага, 1942
Ь) разрушение прикрытия ко-
роля (комбинация с жертвой
двух слонов);
с) линейный мат ферзем и ла-
дьей.
2. &сЗ-Ь5 Wc7-b8
3. 2>e5:d7! Bd8:d7
4. d4:c5 ^1е4:с5
Черные еще не видят ничего
опасного. В противном случае
они предпочли бы остаться без
пешки.
5. Ad3:h7! 0?g8:h7
6. We2-h5 *h7-g8
7. Ab2:g7!!
и если 7...<t>g7, то 8. Wg4 ФЬ7
9. Bf3 с матом.
В следующей партии слоны
расшатали крепкую на первый
взгляд позицию рокировки.
4. Чудиновских - Никулин
Киров, 1982
Белые стоят лучше из-за ак-
тивного коня е5, но до выигрыша
еще далеко.
1. f2-f4 2>f6-e4?
Решающая ошибка. Весьма
интересно проследить за атакой
белых, состоящей из трех частей:
а) расчистка диагоналей;
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
Оценка позиции показывает,
что взамен лишней пешки против-
ника белые владеют линией «е»,
имеют двух слонов в атаке и силь-
ные поля f6, g7, h6. Эти ориенти-
ры и наталкивают на мысль об
6 Уроки шахмат
162
Д. Давлетов, В. Костров
атаке ослабленной позиции коро-
ля.
Хочется сразу поставить слона
на f6, однако это ничего не дает: 1.
JLg5 ffi и ферзь подключается к за-
щите по 7 горизонтали, да и конь ос-
тается под боем. А нельзя ли его от-
влечь?
1. Ad3-f5I
На взятие 1... gf следует 2.
Wg5 ФЬ8 3. Wf6 <*g8 4. Ah6 с
матом. Но что же делать после
l...W:f5? Найдите, как побежда-
ют белые в этом случае, и какую
новую слабость они использу-
ют? А в партии было:
1... . ®d7-d8
2. Af4-g5 F7-f6
У белых большой перевес сил
в атаке и надо что-то жертвовать,
тем более что есть вечный шах.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
3. Af5:g6! ®d8-d7
Ход 3...hg рассматривается
ниже. Черные не взяли слона, но
и это не помогло.
4. Ag5:f6I Ef8:f6
Не спасает 4...аЬ 5. 2е7!
5. 2el-e8 ®d7:e8
6. ®h6:h7, и мат в 2 хода.
На 3...hg могло последовать 4.
W:g6 ФЬ8. Но, что делать даль-
ше? Давайте поищем выигрыш
(time).
Во время обдумывания опи-
райтесь на такие идеи: ослаблен-
ный король, перевес в силах на
участке атаки, линия «е», слабый
пункт f6.
Правильно найденные ориен-
тиры: слабая позиция короля, ли-
ния «е», максимальная актив-
ность слонов и ферзя становятся
главными мотивами атаки в этом
примере: 5. 2е8! We8 6. Jkf6 2f6
7. We8 Ф^78. ^d4 с постепенным
выигрышем.
Слон может издалека и весь-
ма продуктивно контролировать
важные диагонали, ведущие в
тыл соперника. Этим он причи-
няет немалые неприятности. Но
их будет еще больше, если к тому
же его невозможно будет разме-
нять, прогнать или уничтожить.
Именно такой слон парализовал
все фигуры соперника в следую-
щей партии.
Уроки шахмат
163
5. Калегин - Кабанов
Уфа, 1993
Французская защита
1. е2-е4 е7-еб
2. d2-d4 d7-d5
3.&Ы-сЗ Af8-b4
4. е4-е5 с7-с5
5. а2-аЗ АЬ4-а5
Черные избрали трудный вари-
ант. Чаще играют 5..А :сЗ.
6. Ь2-Ь4 с5:Ь4 ?
Ошибка, которую белые весь-
12. 2>b5:c7 Шй8:с7
13. £}gl-e2 Ac8-d7
14. Aa3-d6 Wc7-c8
15. h2-h4 h7-h5
16. ©g4-g5 Wc8-d8
17. Wg5:g6! ®g8-e7
18. Wg6-f6 5ie7-g6
19. Wf6:g6! 1-0
В заключение пример из энд-
шпиля, показывающий, что иног-
да шахматный слон может быть
ма поучительно используют.
Правильно 6...cd.
7. ФсЗ-Ь5 Ь4:аЗ
8. с2-сЗ Ла5-с7
9. ®dl-g4 g7-g6
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
10. Acl-аЗ!
Слон занял очень важную ди-
агональ.
10... . 2Ъ8-с6
И. Afl-d3 а7-а6
сильнее и ферзя.
6. С. Каминер, 1925
2. Ad8-a5!
3. Аа5-с7!
4. Дс7-<161
5. g2-g3!
6. Ad6:g3#.
®c2-e2
®e2-f2
Wf2-f4
Wf4:g3
164
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Шерешевский - Гусев
Львов, 1977
2. Расмуссон - Пулкинен
Хельсинки, 1933
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Белые вывели слона на атаку-
ющую позицию:
l.Ad3 с4?
Необходимо было играть:
l..JLg5 2. ®g5 h6.
Проведи атаку за белых
Черные сыграли 1..JZae8.
Что делать дальше?
Урок 30
Ферзь в атаке
Направо, налево, вперед и назад,
А бьет он и вдаль и в упор.
И кажется, будто ферзю тесноват
Доски черно-белой простор.
Ферзь очень опасен вблизи и вдали,
Ты больше вниманья ему удели.
«Шахматный букварь>, И. Веселы, И. Весела.
Шахматный ферзь настолько
сильная фигура, что, без всякого
сомнения, больше половины всех
комбинаций происходит с его уча-
стием. Он может проводить нео-
жиданные двойные удары и ма-
невры, набеги и рейды в тылу со-
перника, хорошо взаимодействуя
при этом с любыми фитурами.
1. Ловцкий - Тартаковер
Юрата, 1937
а Ь с d е f д'
8
7
6
5
4
3
2
1
У черных не хватает пешки и
еще одна под боем. Однако, исполь-
зуя неудачное расположение ладьи
и слабость первой горизонтали, они
выигрывают. Итак, танец ферзя!
1... . ШЬ5-с5
2. ’ifc’gl-hl Wc5-c4
3. ФЫ-gl Wc4-d4
4. 't'gl-hl Wd4-e4!
Ha4...Wd2-5. Be5.
5. Wel-cl
Единственное отступление.
Если 5. Wgl, то We2; на 5. Wdl
последует 5,..®f4.
5... . We4-d3
6. ФЫ-gl Wd3-d4
7. *gl-hl Wd4-d2!
Двойной удар! 0-1
2. Попов - Бендерев
1943
8. Wdl-a4 0-0?!
166
Д. Давлетов, В. Костров
Связка неприятна, но все же
лучше 8...с4 с идеей 9...а6 и
1б...Ь5.
9. &f3-e5 ^d7:e5?
Допускать 9.... ЛЬ7 10. ® сб не
хотелось, но так уже надо было
играть.
10. d4:e5 ®f6-d7
Не спасало и 10...^е4 из-за
двойного удара И. ^:е4 de 12.
5:е4Н—. Но и сейчас, сделав
длинный ход через всю доску,
ферзь нанес неожиданную ферзе-
вую «вилку».
11. Wa4-h4! 1-0.
Являясь самой дорогой фигу-
рой, ферзь часто приносится в
жертву с целью разрушения при-
крытия короля и атаки на него.
Такие комбинации всегда неожи-
данны и являются наиболее эсте-
тичными.
3. Станчев - Филипов
София, 1948
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1.?
заканчивают борьбу жертвой
ферзя:
1. Wa2:f7! Hf8:f7
2. Па7-а8 с матом.
А в следующей позиции аме-
риканский шахматист Фрэнк
Маршалл сделал такой ход, что
сидящие в турнирном зале зрите-
ли устроили ему овацию и
«...осыпали меня золотыми моне-
тами», - так вспоминал сам побе-
дитель.
4. Левитскии - Маршалл
Бреславль, 1912
8
7
6
5
4
3
2
1
d Ь с d е f g h
1.? “+
1.... Sh6:h3!
Приготовьте свои кошельки,
2. Пе5-с5 Wc3-g3!!
А теперь бросайте их. При
любом ходе белых мат неизбе-
жен.
Посмотрите еще на рейды
ферзя в тылу врага.
При ходе черных они легко
побеждают. Но белые первыми
Уроки iriaxMa¥v гэг л гГ J
167
5. Холмов - Остраускас
1949
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1.?
У черных незащищенный
ферзь и белые заманивают его на
вилку.
1. Wdl-h5 *f7-e7
2.Wh5:f5I Wb4:c3
Коневой эндшпиль без пешки
также безнадежен;
3. Wf5:e6 Ste7-d8
Другие отступления тоже не
спасают.
4. We6-g8 *d8-d7
5. Wg8:h7 Std7-c8
6. Wh7:c7! 1-0
Следующий этюд имеет изящ-
ное решение, раскрывающее кра-
соту замысла автора и силу фер-
зя в эндшпиле.
6. Ван-Флит, 1888
(См. след, диаграмму)
1. Wb3-b4I
Цугцванг, черные должны хо-
дить ферзем: l...Wd5 (f3) 2. ®а4
ФЬб 3. Wb3! ШЬЗ 4. Ь8®.
1... . Wc6-g2
Если 1...WM, то решение не
менее красивое 2. ®аЗ ФЪб 3,
ШЬ2 Фс7 4. Wh2!+-.
2. Wb4-a3 Фаб-Ьб
3. Wa3-b2! +~
Наш урок о ферзе будет непо-
лон, если не показать следую-
щую известную позицию. В ней
белый ферзь преследует своего
коллегу, отвлекая его от защиты
восьмой горизонтали.
7. Адамс - Торре
Новый Орлеан, 1925
at с d е f д h
1.? +-
1. Wd4-g4! Wd7-b5
2. Wg4-c4! Wb5-d7
3. Wc4-c7!I Wd7-b5
168
Д. Давлетбв, В. Костров
g6
На З...Ша4 последует 4. Же4!
5. Ш:с8+-
4. а2-а4! Wb5:a4
5. Пе2-е4 Wa4-b5
6. Wc7:b7I
Погоня закончилась. 1-0
Домашнее задание
1. Кофман - Филатов
Киев, 1962
Матовая конструкция проста,
но вначале надо взломать коро-
левскую крепость.
2. Алехин - Супико
Лиссабон, 1941
Алехин, во время сеанса одно-
временной игры вслепую, объя-
вил мат в 4 хода.
Еще пример из творчества Ф.
Маршалла.
3. Маршалл - Гладстоун
Нью-Йорк, 1932
Король черных в матовой
сети, и всего 5 ходов ферзем ве-
дут к цели.
4. Крейчик - Мейтнер
Вена, 1909
8
7
6
5
4
3
2
1
1.? +“
Найдите маневр ферзя, фор-
сированно ведущий к мату.
Уроки шахмат
169
Самоподготовка
Решите еще три примера.
Первый - попроще, а во втором
и третьем надо найти защити-
тельные ходы черных, которые,
впрочем, их не спасают, так как
оставшиеся ферзь и ладья белых
все-таки матуют через 17 форси-
рованных ходов. (Повтори при-
мер № 3 из урока о слонах.)
82. Лютов - Ботвинник
Москва, 1925
83. Алехин - Дрюит
Портсмут, 1923
84. Беляев - Павлов
Россия, 1992
1.?
Урок 31
Сложные комбинации
Название этого вида комбина-
ции говорит само за себя. Иногда
они бывают настолько сложны,
что даже очень сильные грос-
смейстеры не находят их во вре-
мя игры. Можно привести мно-
жество партий, подтверждающих
это утверждение.
Сложные комбинации обыч-
но состоят из:
1. Нескольких неочевидных
комбинационных ударов (2-3 и
более).
2. Имеют многовариантную,
разветвленную игру с промежу-
точными ходами.
3. Требуют учета возможной
контригры соперника и сложно-
го расчета вариантов.
Такие комбинации нелегко
сгруцпйровать по темам из-за
наличия нескольких вариантов
трудных для расчета и возмож-
ного переноса атаки с одного
объекта на другой, одновремен-
ного воздействия на слабые ме-
ста в лагере противника. Поэто-
му сложные комбинации лучше
всего систематизировать по при-
знаку цели, как это делает юго-
славское издание Informator:
1. На мат.
2. На ничью.
«Шаханья много, да мат один».
«Шахнул ему - с поля долой».
Русские народные пословицы.
3. На достижение материаль-
ного перевеса.
4. Все остальные комбина-
ции.
Однако все сложные комбина-
ции можно разделить на группы
и по другому признаку, а именно
по наиболее активным участни-
кам в ней. Например:
1) коневые,
2) слоновые,
3) ладейные,
4) ферзевые,
5) тяжело-фигурные,
6) смешанные.
Чисто пешечные комбинации
заметить легче, чем, например,
«слоново-коневые», и поэтому их
мы относим к тематическим.
Легче всего заматовать коро-
ля в центре доски, находящего-
ся под ударами всех ваших фи-
гур. «Шахнуть да матнуть -
ан и вся игра», как говорит рус-
ская народная пословица. Но
это не всегда так. Следующий
пример как раз из разряда таких
и решить его непросто. Если
найдете 3 первых хода, то счи-
тайте мат поставлен. Ну а если
ошибетесь, то его поставят уже
вам.
Уроки шахмат
171
1. Перес - Найдорф
Торремолинос, 1961
abcdefgh
1.?
Кажется, что черные отбили
атаку и сами создали опасные уг-
розы. Глаза разбегаются от оби-
лия возможностей. Но это не так.
Избавляясь от легких фигур и
налаживая взаимодействие тяже-
лых, белые заматовывают короля
в центре доски.
1. ®Ы-сЗ!1 Нс2:сЗ
Нельзя l...bc 2. ®Ь7 Фе5 3.
We7+-
2. Wg7-g2 ФЛ5-е5
3. Ab6-d4! Фе5:с14
4. Wg2-d2!! 1-0
Почему сдались? Давайте
продолжим вариант: единствен-
ный ход 4...2d3, т. к. после
4...Фе4 5. 2f4 Фе5 6. Wd4, белые
загоняют вражеского короля на 8
горизонталь при помощи «лесен-
ки».
5. Wd2:b4 &d4-e3
Или 5...Фе5! 6. Wf4 Ф65 7.
Wd6 Фе4 8. Wf4! <4>d5 9. Wc4!
Фе5 10. We6 Ф64 11. 2f4 ФсЗ
12. Wei! ФЬ2 13. 2f2 с матом.
6. Wb4-f4 ФеЗ-е2
7. Wf4-e4!
Обратите еще раз внимание на
взаимодействие W+2 или как
ферзь освободил дорогу ладье.
7... . *e2-d2
8. 2f6-f2
с матом в несколько ходов.
Интересно, что выигрывало
также и 4. 2d6! Фе5 5. Wd5 Ф£4
6. ...! (тоже взаимодействие фи-
гур) ... с матом через NN ходов на
поле ЬЗ.
Самостоятельно найдите, как
белые выигрывают в этом случае,
проверив и другие отступления
короля.
Посмотрим окончание на ни-
чью. В нем использованы моти-
вы комбинации из партии арген-
тинского гроссмейстера Найдор-
фа с Куртисом, игранной в Мар-
дел ь-Плате, 1984 г.
2. Учебная позиция, 1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Есть ли у них спасение от
В'е4+?
1.... Пс7:сЗ!
172
Д. Давлетов, В. Костров
Жертвой ладьи отвлекается
Ферзь от защиты пункта *2.
2. #еЗ:сЗ Wfl:f2
3. ФЬ4-Ь5
З .Ш'еЗ? g5!; 3. &g5? f6! -+.
3 .... *7-g6
4. #h5-g5 F7-f6!
Пешки - лишние...
5. tfc3:f6 Wf2-h4!!
Ферзь тоже не нужен ...
6. rt>g5:h4 g6-g5!
Преследование завершилось,
7. ^g3 - пат.
Очень часто сложные комби-
нации начинаются с позицион-
ных и интуитивных жертв. По-
смотрите комбинацию, завер-
шившуюся получением матери-
ального перевеса.
На 3...®Ь5 вновь следует 4.
Л’н7! ФЬ7 5. ^h5 £g8 6. Лд7!
S*?g7 7. Wg4 ФЬб 8. 2f3 Wc3 9. Sc3
be 10. 2el-l—;
Плохо и З...Лс15 4. ^16 5.
Af6 gf 6. Wh5 или 3...®e8 4. ®g7!
4. £h5:g7!! *g8:g7
Надо проверить и защиту
4...£Ld5!?oo.
5. ^dl-g4 £g7-h8
6. ®g4-h4 ЙУс7-сЗ
А что еще?
7. ЖЬ2:сЗ Ь4:сЗ
8. Ad3:h7 ^If6:h7
9. Wh4:e7 1-0
А сейчас пример, где гроссмей-
стер не смог найти выигрываю-
щую комбинацию из-за ее слож-
ности.
3. Лосев - Байков
Москва, 1989
4. Помар - Ларсен
Пальма-де-Мальорка, 1970
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1. &c3-d5! e6:d5
2. e4:d5 &с6-Ь8
Если 2...£id5, то 3. ДЬ7! ФЬ7
4. Wh5 Фg8 5. ^.g7! <4>g7 6. £if5
Ф£6 7. Wg5 Феб 8. ®g7 Ф37 9.
Wf5#.
3. ®g3-h5! ®b8-d7
Ход белых
и они сыграли 1. ^.с2, после
чего партия закончилась вничью.
Найти выигрыш было непросто.
1. с4-с5!
2. 21d4:f5I
3. Ad3-c4
d6:c5
e6:f5
*g8-h8
Уроки шахмат
173
4. Hdl-d6!!...
Вся трудность в этом тихом
промежуточном ходе с сильными
угрозами. Если 4...Ае7, то проще
всего 5. ©g3 Af8 6. Hf6!!+-. Но
возможно и 5. ® h6 ^d4 (5...2g8 6.
2g6! ^d4 6.2Ь6) 6.2b6gh 7. ed+-
4... . Af8:d6
5. Ab2:g7! *h8:g7
6. Wh4-g5 *g7-f8
7. Wg5-f6 *f8-e8
8. WfS-f7#.
В следующей позиции чемпи-
он мира Гарри Каспаров не заме-
тил острую тактическую возмож-
ность и согласился на предложен-
ную ничью.
5. Каспаров - Рибли
Шеллефтео, 1989
Каспаров не захотел продол-
жать игру после:
1. Sbl:b5 Ad4:e3
2. f2:e3? Wa4:b5.
Чего же не заметили белые?
Оказывается, совершенно нео-
жиданный промежуточный
удар 2. Hd2-d8!!, после которо-
го возникает совершенно фанта-
стическая позиция. Если теперь
2...S:d8, то 3. 2d5!!+-; На
2...W:b5 последовало бы 3. Wd6l
A:f2 4. Ф:£2 ^е8 5. а4! W:a4 6.
^е7!+-
Если 5...Wf5, то король уходит
от шахов 6. ^g2 We4.7. ФЬЗ Wf5
8. g4 Wfl 9. &g3 Wgl 10. *f3 Wfl
И. Л’еЗ Wcl 12. <4>f2 с выигры-
шем.
Домашнее задание
Неужели вы хотели найти
здесь примеры по теме урока? И
вам уже по силам решать такие
комбинации? Отдыхаем! К этому
уроку «домашки» не будет.
Самоподготовка
04. Находим мат из партии
Перес - Найдорф.
05. Ну, а для самых настойчи-
вых и честолюбивых учеников, а
также разочарованных отсут-
ствием Д. 3. шахматистов, пред-
лагаю решить следующую комби-
нацию. Кто играл в партии - не
сообщается, чтобы нельзя было
ее найти в различных справочни-
ках и компьютерных базах дан-
ных. Она должна быть вам по си-
лам, так как известно, что здесь
выигрыш, да и время на обдумы-
вание не ограничено.
Если решить сразу не удастся,
то не огорчайтесь и попробуйте
через некоторое время еще раз.
Ищите счастье в атаке на короля!
Если получится, не зазнавайтесь,
помните, что игроки не имеют
174
Д. Давлетов, В. Копров
подсказки под рукой, не передви-
гают фигуры, не знают, что в та-
кой-то момент партии можно
провести выигрывающую комби-
нацию, а творят в условиях огра-
ниченного времени и активного
сопротивления противника. Ус-
пеха!
085.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Урок 32
Приемы активной защиты.
Контратака и контрудар,
«критический взгляд»
К элементам активной оборо-
ны относятся: контратака и кон-
трудар, уничтожение атакующих
фигур, позиционная жертва, бег-
ство короля, тактические ослож-
нения. Прием контрудара уже рас-
сматривался ранее. Поэтому урок
начнем с контратаки.
1. Хисматуллин - Гаштов
Ишимбай, 1997 г.
Защита Тарраша, D34
1-11 ходы этой партии под-
робно изучены на уроке «Как иг-
рать дебют». Поэтому приводим
их краткой нотацией: 1. ®f3 еб 2.
g3 d5 3. ^g2 Ае7 4. 0-0 ®f6 5. с4
с5 6. cd ed 7. d4 ^сб 8. £te3 Jke6 9.
b3 0-0 10. Jkb2 h6 11.1cllc8
abcdefgh
12. e2-e3
Ничего не дает 12. de Дс5 13.
&f2 14. 2)d5».
12... .
13. 2)i3:d4
14. Wdl:d4
15. ^d4-d3
c5:d4
£}c6:d4
Ae7-c5
®d8-d7?
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
2if6:d5
Sc8:c5
f7f6
Ь7-Ь6
Правильно было 15...Wd6 16.
Bfdl Bfd8±.
16. ®c3:d5!
17. Hcl:c5
18. ®d3-d4
19. Wd4:c5
В результате маленькой ком-
бинации белые выиграли важную
центральную пешку.
20. ^c5-d4 ®d7-f7
21. Efl-cl Sf8-e8
22. 2cl-c6 21d5-e7
• Чуть лучше 22... ®c7 23. e4!
Плохо 23. Wa4?l 2d8 24. ®a7?
Hdl 25. Afl ЖЬЗ 26. Scl Wd5-+
23. Sc5-c7 Wf7-g6
24. e3-e4
Можно и 24. Де4!?
176
Д. Давлетов, В. Костров
24... . Ae6-f7
24... £}с8 25. f4! В дополнение
к лишней пешке появляются про-
блемы с конем.
25. ЛЬ2-аЗ ^е7-с8
26. Ag2-h3! Пе8-е4
27. Пс7-с8 Sfrg8-h7
28. Wd4-d2 Wg6-h5
Инициатива белых привела к
выигрышу коня, и у них абсолют-
но выигрышная позиция. Но
именно сейчас начинаются чуде-
са.
29. Ah3-g2?I ...
Лучше 29. ЛИ! Леб 30. Нс7.
29... . Пе4-е2
30. Wd2-d3?I ...
Опять неточность. Надо было
30. Wdll Ag6 (30.... Па231. ^Ь1)
31. Ad5, Ч— и если 31... На2, то
32. Ag8.
30... . Af7-g6
31. Wd3-d8? ...
Всего три небрежных хода из-
меняют ситуацию на доске. Хотя
белые угрожают матом в один
ход, но они лишь на одно мгнове-
ние ослабляют первую горизон-
таль. Черные находят возмож-
ность начать опасную контригру.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
31... . Пе2-е8!
Именно так, контратака начи-
нается с контрнападения. В на-
чале надо подумать о безопасно-
сти своего короля, а потом уже о
чужих слабостях.
32. Wd8-d7 Пе8-е1
33. Ag2-fl Ag6-f51
У черных уже выиграно. ,
34. Wd7-b5
Другие ходы еще хуже.
34.... Sel:fl?
Черные просто не могли пове-
рить, что вместо нуля можно по-
лучить очко. А зря. Контрудар
34...ЛБЗ!! приводил к легкой по-
беде 35. Wd3 f5 36. Hcl ЛИ! 37.
Wfl НИ 38. НИ ®e2 39. Hal ®e5
40. Hdl ®a5 41. Ле7 Wa2 и т. д.
35. Wb5:fl Af5:c8
36. f2-f3. Ничья!
Посмотрим еще один пример
на контратаку.
2. Рутман - Давлетов
Санкт-Петербург, 1996
Сицилианская защита, В32
1. е2-е4 с7-с5
2.2igl-f3 2>Ь8-с6
3. d2-d4 c5:d4
4. ®f3:d4 е7-е5
Уроки шахмат
177
5. ®d4:c6?! ...
Конь «съедает» два своих тем-
па и укрепляет центр черным.
Желание уйти от главного вари-
анта 5. d6 должно закончить-
ся для белых плохо.
5... . Ь7:с6
6. Afl-c4 ®g8-f6
7. 0-0
Пожалуй, что лучше было 7.
®сЗ ЛЬ4 8. ^g5 0-0 9. 0-0.
7... . 2tf6:e4
Возможно и спокойное разви-
тие 7...Ле7, но когда отдают цен-
тральную пешку, то надо ее брать.
Тем более что перевеса в разви-
тии у белых нет, а значит, нет и
угроз.
8. Hfl-el ®e4-ffi
8... d5?! 9. S:e4! de4 10. Л:f7!
Неужели ради этой ловушки
было сыграно 5. ^:с6?
9. Пе1:е5 Af8-e7
10. Wdl-d6
Белые, видимо, были доволь-
ны своей позицией, т. к. черным
почти нечем ходить. Еще один
ход И. JLg5 с простой идеей 12.
Jk:f6 и... - можно сдаться.
Однако черные не сделали ни
одного плохого хода и не наруши-
ли шахматных законов. А это зна-
чит, что согласно им и физичес-
кому закону сохранения массы и
энергии не должны так быстро
проигрывать. «Может, все-таки
не надо было брать центральную
цешку на е4?» - мучили они себя
вопросом.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Выяснив, что пассивная защи-
та проигрывает и без потери ро-
кировки не обойтись, черные ста-
ли искать контригру. В начале,
чтобы ограничить возможности
белых в выборе активных ходов
и для маскировки своих намере-
ний, было сыграно:
10... . ®f6-g4!
Начало контратаки.
И. Пе5-е1
Лучше было И. Же2.
И.... *е8-Й!
12. Wd6-dl
Если 12. Wd4 d5 13. ^d3 с5! с
перевесом у черных.
12... . d7-d5
Всего за три хода активные
фигуры белых отброшены назад.
Но компенсируется ли это поте-
рей рокировки?
13. Ас4-е2
Белые не успели перестроить-
ся на защиту и не замечают кон-
трудар. Но и 13. JLd3 не лучше.
13... . ®е4:£2!
Нельзя теперь 14. Ф:£2 Дс515.
ФИ ®Ь4 16. g3 ЛЬЗ#; 15. ДеЗ
®Ь4 16. g3 (16.&f3 kg4-+) Wh2
17. Ф13 <&g4! (или прозаическое
17..Jte3 18.&e3^g3~+) 18. <4>g4
178
Д. Давлетов, В. Костров
Д еЗ 19. Hfl ®g2—Ь также не мог-
ло устроить белых.
14. Wdl-d4 2tf2-e4
15. Лс1-еЗ Ае7-с5
16. Wd4-d3 ®d8-b6
17. Ae2-f3
В дальнейшем все попытки
белых спасти партию не увенча-
лись успехом.
Многие начинающие шахма-
тисты довольно часто бесцере-
монно предлагают ничью в пло-
хих позициях. Может, чисто бес-
сознательно, но они используют
в своей практике прием, который
можно назвать последним шан-
сом. Если соперник настроен не
по-боевому, или устал, или про-
сто не видит хода, то такая «так-
тика» иногда и может принести
лишних пол-очка, хотя и не одоб-
ряется шахматными правилами.
А сейчас мы бы хотели пояс-
нить содержание такого приема
защиты, как «критический
взгляд». Сдаться никогда не по-
здно, и поэтому прежде чем обра-
довать противника, проверьте
еще раз свои возможности.
Вспомните обо всех приемах за-
щиты, взгляните новым взглядом
на позицию: нет ли здесь неожи-
данного спасения или создания
трудностей в реализации переве-
са?
Девиз приема: «Боремся до
конца!» или «Поспешишь - про-
играешь» .
3. Капабланка - Томас
Гастингс, 1919
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
У белых выиграно. Лучше всего
было 1.2:е8®:е82. Wa4! сдвойным
ударом. Однако белые решили по-
бедить «быстрее»:
1. ®а6-а8?! ...
на что утомленный трудной
защитой противник сдался! И это
в тот момент, когда он мог пере-
хватить инициативу контруда-
ром: 1...2:а2!1 и после 2. Wb7 На4
3. W:c7 П:е4 остаться с лишней
пешкой.
Перед сдачей партии черные
просто забыли о последней воз-
можности, о той соломинке, что
спасает утопающего - критичес-
кий взгляд на позицию!
Приведем еще один пример,
когда особый взгляд на позицию,
своеобразное «боремся до конца»
могло не только спасти, но при по-
мощи контратаки привести к побе-
де!
Уроки шахмат
179
4. Крейчик - Шварц
Австрия, 1906
Белые энергично ведут атаку
на вражеского короля:
ФЬ6-а6
Wb7:c8
Фа6-Ь5
ФЬ5-с4
Фс4-<15
1. с4-с5
2. Ag4-c8 (?)
3. «?е7-а7
4. Wa7-b6
5. Wb6-b4
6. ®с6-е7,
Черные сдались из-за потери
ферзя, и совершенно напрасно, т.
к. у них выигранная позиция!
Надо было только продолжить
игру: 6...Фе4! 7. ® :с8 £3 8. Ф£2 ^.h4
9. &gl f210. ФЬ2 fl W11. ^d6 Фе5
с победой. А вот сама партия по-
лучила приз за красоту(!), спра-
шивается - за что?!
Домашнее задание
1. Красильников - Бекман
согг., 1974-75
ЖА«* *ж
ААЛА
А А
A«j4
А
АД
ДДД » ДД
д ф ад
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. -&еЗ:с5 d6:c5
2. Sal-dl
Лучше было 2. Jkc6.
2... . Wd8-b6
и здесь белые сыграли на кра-
соту 3. Sdl-d6?, после чего чер-
ные сдались (?!).
Остёр ли ваш взгляд на пози-
цию? Или какие варианты рас-
считали игроки и какой ход они
оба не заметили?
2. Краль - Барлов
Будапешт, 1987
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Несмотря на кажущуюся ак-
тивность белых, позицию можно
180
Д. Давлетов, В. Костров
оценить как неясную. Продвиже-
ние пешек ослабило расположение
короля белых, но при пассивной
игре противника есть шансы со-
здать атаку. Например, сейчас про-
должение l...ef 2. ef Ж f3 3. Wf3 Фе5
4. ®Ь7 Пс7 5. Wg2 ЕсЗ 6. Ьс ^сЗ 7.
gael Ее8 8. Жс1 ведет к преиму-
ществу белых.
1.... ^d7-e5!
Похожая на зевок, неожидан-
ная жертва ферзя. Белые не оце-
нили хорошо все последствия,
иначе отклонили бы ее. Проана-
лизируйте продолжение 2. f6 gf 3.
gf Л£6 4. ЖЬ6.
2. ЛеЗ-Ьб?! ®e5:f3
3. *gi-hi Wa5:c3!!
4. Ь2:сЗ e6:f5
За ферзя получена неплохая
материальная компенсация, и са-
мое важное - атака на короля по
вскрывшимся линиям и диагона-
лям.
5. Wf2-e2 Пс8:сЗ
6. АЬ6-еЗ ЛЬ7:е4
Убедись в том, что черные по-
беждают. Приведи примерный
вариант. Какие приемы провели
черные в партии?
3. Григоров - Тошич
Шумен, 1988
abcdefgh
Ход черных
Если отступить ладьей на а4
(или с7), то у белых сильная атака
2. f5 gal 3. fe fe 4. W£3 gfl 5. &fl
Wbl 6. Wf7 ФЬ8 7. We6+- Поэто-
му черные решили упростить пози-
цию:
1.... gc4:d4,
чтобы после:
2. c3:d4 ®d5-e3
3. Wg2-f3 ^e3:fl
4. &d2:fl Wb2:d4,
остаться с лишней пешкой.
Какой контрудар они пропусти-
ли, после которого белые быстро
выиграли?
Урок 33
Приемы защиты. Профилактика
Термин профилактики впер-
вые ввел А. Нимцович.
Предупреждение и ограниче-
ние активных возможностей про-
тивника, избыточная защита
стратегически важных пунктов, -
вот основное содержание этого
приема.
1. Калегин - Давлетов
Рязань, 1996
Защита Каро-Канн, В18
Какой дебют необходимо выб-
рать, играя черными с соперни-
ком, рейтинг которого выше оч-
ков на 200? Искать в острой борь-
бе случайные шансы на победу?
Или разыграть какую-нибудь
спокойную стратегическую пози-
цию, в надежде сделать ничью?
Было известно, что Е. Калегин
постоянно сам применяет сици-
лианскую защиту, как за белых,
так и за черных. Поэтому выбор
пал на другое начало.
1. е2-е4 с7-с6
2. d2-d4 d7-d5
3. ФЫ-сЗ d5:e4
4. £)сЗ:е4 Ac8-f5
5. £}e4-g3 Af5-g6
6. 2)gl-f3 £)b8-d7
7. Afl-c4
Первая неожиданность со сто-
роны соперника. Он отказывает-
ся от главного, но хорошо извес-
тного продолжения 7. Ь4 Ь6 8. Ь5
&Ь7 9. JLd3 Ж:бЗ 10. W:d3 в
пользу менее разработанного.
7....
8. ®<11-е2
9. 0-0
10. с2-сЗ
H.£tf3-h4
12. &h4:g6
13. Hfl-el
е7-е6
^g8-f6
Af8-e7
0-0
®d8-a5
h7:g6
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Как оценить итоги дебюта?
Белые имеют небольшой перевес
в пространстве и преимущество
двух слонов (±). Черным пред-
стоит аккуратная игра по ликви-
дации активных возможностей
противника.
При сдвоенных пешках «g»
наиболее опасным для черных
182
Д. Давлетов, В. Костров
продолжением будет перевод
коня на g5, ферзя на Ь4 и ладьи
На ЬЗ. Например: 13... £}d5? 14.
£te4! £}df6 5. £}g5±. Поэтому им
пока необходимо держать коня на
J6, чтобы тот караулил поле е4.
13. ... Hf8-e8
Нельзя было поставить ла-
дью г8 на d8 из-за 14. Ж:е6! Про-
должение 13...с5 14. ДеЗ cd, на
мой взгляд, рано вскрывало ли-
нии для белых слонов.
14. Acl-f4 с6-с5
А сейчас слону f4 уже не хо-
чется возвращаться назад.
15. d4:c5 ®а5:с5
16. Ь2-Ь4?!
Белые начали игру не на том
фланге. Лучше было провести
план захвата линии d или переве-
сти коня на f3, чтобы при случае
переключиться на атаку короля.
Сейчас у черных появляется хоро-
шая игра на ферзевом фланге.
16... . Wc5-b6
17. fial-dl а7-а5
18. а2-аЗ Ее8-с8
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Именно этой ладьей, так как
другая может пригодиться на ли-
нии «а». Черные видели последо-
вавшее в партии продолжение, но
считали, что все же лучше:
19. Ed2 ab 20. ab± или 19.
^g5±.
19.®g3-e4 2>f6:e4
20. Hdl:d7?! ...
Начиная с первых ходов
партии, черные пристально рас-
сматривали все активные воз-
можности белых и старались сво-
евременно их погасить. Это про-
должение было неопасным, но,
желая во что бы то ни стало по-
бедить, белые идут на него и пе-
регибают палку. Позицию еще
можно было удержать после 20.
We4 21. We2 ab 22. ab ®c6 23.
Ed4 b5 24. ДЬ5 ^c3 25. Де5
20... . Sc8:c4
21.Hd7:e7 Wb6:f2!
8
7
6
5
4
3
2
1
21.... Wb6:f2!
Плохо 21J£:f2 22. ДеЗ!
22. ^e2:f2 2te4:f2
23. ФЧ2?! Sf4 24. ФеЗ Sc4 c
выигранным эндшпилем.
23. Af4-c7 £}f2-e4
24. Дс7:а5
Белые временно восстанови-
ли материальное равновесие, но
позиционный перевес уже пере-
Уроки шахмат
183
шел к черным. Конь сильнее сло-
на, пешки ферзевого фланга сла-
бы. Возможно, что лучше 24. 2f 1
®f6 25. Же5 ab 26. ab (Если 26. cb,
то 26...ЕаЗ 27. Af6 gf 28. Ef6
Sa1!29. &f2Ea230. ФеЗВа331.
&d2 Eg4! 32. g3 Eb4 33. Bf7 Eb2
34. Фс1 Sh2!) 26...^g4 27. Ж64 e5!
28. Же5 2e4 29. Ж66 2e7 30. Же7.
24... . Ь7-Ь5!
25. Se7-b7 ®e4:c3
26. 2el-fl f7-f6
Находящаяся на 7 горизонта-
ли ладья белых является своеоб-
разной компенсацией за пешку.
А если к ней на d7 придет под-
ружка с fl? Поэтому первооче-
редной задачей черных стано-
вится ликвидация активности
этих ладей.
27.2fl-el 2а8-е8
28.2el-e3 g6-g5
29.2e3-d3 <4>g8-h7!
Предусмотренные заранее
профилактические действия.
Хуже 29...^е2? 30. Ф£2 ®d4 31.
ЖЬ6 2с2 32.ФИ=.
30.2d3-d7 2e8-g8
31. Аа5-Ь6 &c3-d5
32. Ab6-c5
Белые достигли максималь-
ной активности своих фигура ао
игру так и не уравняли. Именно
сейчас черные переходят в кон-
тратаку. 4, ш
32. ... 5с4-с1
33. sS?gl-f2 2с1-с2
34. &f2-fl &h7-g6!
35. 2Ь7:Ь5 Hg8-h8 «
Хорошо и З5...2а8 36. Да7
2h8 37. £gl 2d 38. ФГ2 2h439.
g3 2d4-+
36. h2-h3 g5-g4
37.2b5-b7 g4:h3
38.2d7:g7 &g6-f5
39. g2:h3 2h8:h3
40. a3-a4 2h3-b3
Черные сдались, так как цей-
тнот закончился, а быстрый м^т
после 41. Ж£2 2Ы 42. ^g2
неотразим.
ч /
ри
2. Солдатенков - Давлетов/ i
Санкт-Петербург, 1996 .pi
Сицилианская защита, В23
Какой дебют необходимо ра-
зыграть черными, встречаясь с
примерно равным по силе сопер-
ником? На ничью или на победу?
Ответ зависит от турнирного по-
ложения.
1. е2-е4 с7-с5
2. ФЫ-сЗ ФЬ8-с6
3. g2-g3 g7-g6
4. Afl-g2 ^Lf8-g7
5. d2-d3 2a8-b8
6. a2-a4 e7-e6
Белые ушли от острых теоре-
тических вариантов, выбрав для
игры навязывающую схему зак-
рытого варианта сицилиансКбй
защиты.
184
Д. Давлетов, В. Костров
7. 2>gl-h3 ®g8-e7
8.0-0 0-0
9. Acl-g5 h7-h6
10. Ag5-e3 Ь7-Ь6
11. Wdl-d2 *g8-h7
12. ®h3-f4 Ac8-b7
13. Bal-dl 4ic6-e5
Белые не получили перевеса
по дебюту. Предстоит сложная
борьба планов за захват инициа-
тивы.
14. Wd2-e2 Фе7-с6
15. ®сЗ-Ь5 a7-a6I
16. ®b5-d6 Ab7-a8
17. с2-сЗ Wd8-c7
18. d3-d4 Wc7:d6
Поход белого коня завершил-
ся бесславно.
19. d4:e5 Wd6-c7!
20. ®f4-d3 c5-c4
21. &d3-cl ©c6-a5
22. f2-f4 Aa8-c6
Дебют закончился к выгоде
черных: плохой конь на cl и сла-
бая пешка а4. На 23. ®с2 после-
дует 23...^ЬЗ! 24. ^ЬЗ Жа4 25.
Hd6 cb 26. ®f2 JLc6+. Поэтому
белые предпочли начать фланго-
вую атаку короля.
23. Ь2-Ь4! Лс6:а4
24. Bdl-d2
За пешку у белых есть кое-ка-
кая инициатива. План усиления
может быть такой h5, Wg4, Af3,
Hh2, £}cl-e2-d4. Можно подклю-
чить и пешку «g» для устрашения
атакой.
Что же предпринять черным?
Упереться? Разменяться? Кон-
тратаковать? Но как?
8
7
6
5
4
3
2
1
А) На крепкое 24...Б5 последу-
ет 25. Wf2 с идеей Jk.c5-d6. Слон и
конь пока вне игры.
Б) Торможение 24...Б5?! пло-
хо из-за 25. g4 hg 26. ®g4 Hh8 28.
h5 с атакой.
В) Перевод коня 24...^сб 25.
h5 ®е7 26. Wg4 Асб 27. 2te2 на
время задерживает атаку, но про-
тивник не обязан спешить и бу-
дет постепенно подтягивать ре-
зервы.
Г) 24... ? Какой еще план зас-
луживает внимания?
Черные решили улучшить рас-
положение своего коня и с «пози-
ции силы» перехватить инициати-
ву. Стремление превратить «пас-
сивного» коня а5 в «активного»
Уроки шахмат
185
привело к топтанию на месте и к
поражению. Необходимо было
подумать об отражении надвига-
ющейся атаки и сделать несколь-
ко профилактических ходов. Вот
только каких?
24... . Ла4-Ь5?
25. We2-g4 Фа5-Ь7?
26. &с!-е2 ®Ь7-с5
27. ®e2-d4
Не черные улучшили свою по-
зицию, а белые! Оказалось, что
перевод коня на d3 ничего не дает:
27../МЗ 28. ЬЗ! А жалкий конь cl
перебрался в центр и начал созда-
вать неприятные угрозы типа
^Ь5, h4-h5, £}f3-h4 или hg fg f5.
27... . Ab5-a4
Лучше уж было 27...®ЬЗ.
28. h4-h5 Фс5-Ь3
С потерей нескольких важных
темпов конь снова вернулся на
ЬЗ!
29. 2ld4:b3 с4:ЬЗ
30. Ag2-f3 Hb8-d8?
Уже цейтнот, чуть упорнее
3O...Sg8.
31. h5:g6 f7:g6
32. f4-f5! g6-g5
33. f5-f6! Ag7-h8
34. Sd2-h2, 1-0.
Если первую половину
партии черные провели хорошо,
то с 24 хода видна их растерян-
ность, и они потеряли нить игры.
Как же надо было играть?
Оказывается, необходимо
было сделать несколько профи-
лактических ходов, разменять ак-
тивные фигуры белых (слона и
ферзя, а не коня cl!) и только пос-
ле этого переходить к реализации
своего материального преимуще-
ства.
Партия могла продолжаться
так (см. диаграмму на предыду-
щей странице):
24.... Eg8!
Избыточная защита пешки
g6, - наиболее уязвимого места
обороны. Если 25. Ь5, то 25...Af8!
26. hg fg 27. ®g4 Ac5 28. Ac5 Wc5
29. ФЬ2 g5!
a b c e f g
После захвата важных диаго-
налей a7-gl, a3-f8 черные пере-
хватывают инициативу.
Не меняло рисунок борьбы и
25. ФИ2 Af8 26. Wf2 к с5 27. Дс5
Wc5 28. Wc5 Ьс=, ликвидируя
атаку белых.
Ограничение активных воз-
можностей и избыточная защи-
та являются основными приема-
ми профилактики.
Посмотрите, как гроссмейсте-
ры владеют этим приемом.
186
Д. Давлетов, В. Костров
3. Браун - Керес
Ванкувер, 1975
пЬЧ.Г
abcdefgh
8
7
6
5
-сг<3
2
' 1
У белых большое желание по-
ставить мат. Пешка Ь6 является
своеобразной зацепкой для воз-
можного вскрытия линий и атаки
белых. Поэтому Керес провел ряд
мероприятий по укреплению и
предупреждению атаки и только
потом начал активные действия.
1.... £g8-h7!
2. Ee3-g3 ®e7-g8!
3. &h4-f3
Видны первые плоды успеш-
ной обороны. Нельзя 3. €}f5 g6 4.
^fe3 h5 с выигрышем фигуры.
3... . &d7:g4
4. Sg3:g4 ®g8-f6
5. Bg4-h4 <4>h7-g8
Второй урожай. Ладья оказа-
лась не у дел.
,6.Bh4-h3 d6-d5!
;7.®dl-e2 ®d8-d7
4 8.#tf3-h4 d5:e4
c 9. d3:e4 2a8-d8
.01 После размена в центре и захва-
та единственной открытой линии
церевес перешел к черным. Мелкие
наскоки легко отражаются.
10. ®h4-f5 Wd7-d2
И. We2-f3 Ве8-е6
Керес не взял пешку на Ь2. Что
же его испугало после 11 ...®:Ь2 12.
Efl? Ответ: возникающие ослож-
нения и возможность ошибки при
выборе правильного продолжения
12...£}h7, Ь5 или Ееб? Временное
отвлечение ферзя от защиты ко-
ролевского фланга могло обой-
тись очень дорого.
12. 2h3-g3 g7-g6
13. Sal-fl ®d2-f41
14. Hfl-dl Пе6-е8
15.2>f5-e7 *S?g8-g7
16. ©e7-d5 Wf4:f3
17. Sg3:f3 c7-c6
И выиграв пешку e4, черные
довели партию до победы.
Домашнее задание
1. В дебюте партии Солдатен-
ков - Давлетов найдите профи-
лактические ходы за белых и за
черных. Объясните их смысл.
2. Партия Браун - Керес. Как
играть черным после 1...£}с6 2.
245?
Проверьте, было ли опасно 2.
®h6 gh 3. ®Ь5?
3. Та же партия. Найдите вме-
сто 14...Se6-e8 другое хорошее
продолжение, которое, видимо,
не было осуществлено по прин-
ципу: «Видишь простой выигрыш
в окончании - не ищи приключе-
ний в атаке», или с целью эконо-
мии времени на обдумывание.
Запишите свой вариант.
Урок 34
Ловля фигуры. Капкан для ферзя
На этом уроке не рассматри-
ваются тематические комбина-
ции на выигрыш фигур при по-
мощи различных тактических
приемов, двойных ударов или
вскрытых нападений. Наша зада-
ча рассказать о приеме ловли
фигуры, который иногда называ-
ют еще и капканом.
Ловля фигуры является не
только комбинационным, но и
стратегическим приемом, одним
из способов достижения матери-
ального преимущества. Чаще все-
го попадаются в различные капка-
ны и ловушки легкие фигуры, но
наиболее желанной для игрока яв-
ляется поимка ферзя. Рано вошед-
шего в игру ферзя можно начи-
нать ловить уже в дебюте.
1. Давлетов - Усманов
Уфа, 1996
Испанская партия, С85
1. е2-е4 е7-е5
2. ®gl-f3 ®Ь8-с6
3. Afl-b5 а7-а6
4. Ab5-a4 ®g8-f6
5.0-0 Af8-e7
6. ЛЬ5:с6
Первая неожиданность. Это
продолжение считается не опас-
ным для черных и применяется
редко. Однако оно содержит не-
сколько подводных камней (ло-
вушек), которые надо обойти.
Если соперник не в курсе этих
тонкостей, то можно выиграть; но
если он знает этот вариант, то та-
кая игра может привести к худ-
шей позиции.
6... . d7:c6
7. ^f3:e5
Чаще играют 7. d3.
7... . 2tf6:e4
8. Sfi-ell? Wd8-d4?I
8
7
6
5
4
3
2
1
Капкан для ферзя сработал.
Белые делают внешне активный,
но проигрывающий ход. Пра-
вильно 8...£ld6! или 8...£}f6 9.
We2! Аеб! (9...0-0? 10. &:с6!) 10.
d3 €}d7! с равной или даже чуть
лучшей игрой у черных. Еще одна
маленькая ловушка сработала в
188
Д. Давлетов, В. Костров
партии Давлетов - Свирин, Мос-
ква, 1979 г. В ней вместо 10...^d7!
было сыграно 10...0-0. На что пос-
ледовало: И. ®:f7! Д:17 12. ®:е7
с перевесом.
9. 2>e5-f3!
Непредвиденный черными
ход, после которого ферзь попа-
дает в западню. Они рассчитыва-
ли лишь на 9. ®е2 W:e5 10. ®:е4
с равенством.
9... . Wd4:f2
10. &gl-hl ®e4-f6
В партии Давлетов - Исаков,
(Омск, 1979 г.) было 10...®d6
(10... &f511. d3 0-0-0 12. ^е2+~)
И. d4 JLg4 12. Jkg5 (после 12.
(bbd2 Orf5 13. Пе2 (ЬеЗ возника-
ет позиция из партии с Усмано-
вым) 12...f6 13.^d2fg5 14.йе2+—
и игра закончилась поимкой
сильнейшей фигуры.
11. d2-d4!
Как спасать ферзя? Грозит
ji»g5-h4 или Пе2.
11. ... &c8-g4
12. ®bl-d2 2>f6-d5!
abcdefgh
Хуже 12...c5? 13. Se2 Af3 14.
£f3 ®g4 15. £g5 f6 16. £h4!+- .
13. Hel-e2 ®d5-e3
14. Se2:f2 21e3:dl
15. Sf2-e2
Ферзь с большим трудом из-
бежал неприятностей, но теперь
конь оказался в западне. Грозит
16. ^gl и 17. Sei.
15... . 0?e8-f8
Ничего лучшего не видно. 15...
Sfcd8 просто хуже, а 15...f6 опаз-
дывает.
16. ®d2-c4! ...
Неясно было 16. ЬЗ Ji.f3 (Если
17...£/5, то 18. QA4) 17.^if3^.d6
18. Sei £)f2 19. <4>gl ^g3 20. Se2
2)dl21.Sbl!?HT.fl.
16... . £g4:f3
17. g2:f3 Sa8-d8
Упорнее 17 .JLf6 18. Af4 b5 19.
Sdl be 20. Дс7±. Интересно и
17...А Ь4 18. Af4 Ь5 19. £ie5 (19.
Sdl±) £>b2 20. £>d7 ^g8 21. Sgl!
h6 22. Jte5 с атакой.
18. Acl-d2! b7-b5
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Если 18...Sd4, to 19. Sdl Bc4
20. Sdel и неожиданно теряется
слон!
19. 2k4-e5 ®dl:Ь2
20. 2>е5:с6 Sd8-d7
21. Фс6:е7 Hd7:e7
22. Ad2-b4! 1-0
Уроки шахмат i г
189
Охота на ферзя, потом на
коня, а в вариантах и на слона,
закончилась поимкой ладьи!
2. Шерешевский - Кутуев
Тбилиси, 1975
«Один в поле не воин» или «Не
выводи рано ферзя».
Посмотрите, как белые ис-
пользовали неудачное положе-
ние ферзя.
1. е4-е5! JLd6-b4
2.2fl-f3 Wg3-h4
3. g4-g5! 1-0
Ферзь в западне, осталось
только напасть на него: 3... 2f8 4.
g3 ®h3 5. Afl+- или 3...*d8 4.
2f4 Wg3 5. 2g4.
Идея ловли четко прослежи-
вается в следующем примере. В
начале комбинации следует под-
готовка и жертва с целью замани-
вания ферзя в свой лагерь, а за-
тем его преследование и ловля.
Спасая сильнейшую фигуру, чер-
ные вынуждены откупиться ме-
нее ценной.
3. Эрнандес - Рантанен
Скопье, 1972
8
7
6
5
4
3
2
1
ab.cdefgh
Черные сыграли:
1.... Ь7-Ь5?
на что последовало:
2. g4-g5
3. Ь2-Ь4!!
4. ®d4-c6
5. ФсЗ-Ы!
6. ®d2-b2
7. 2)Ы-сЗ
8. ФсЗ-а4
®f6-h5
®а5:Ь4
ЙЪ4-аЗ
Wa3-a4
е7-е5
21h5-f4
®f4-d3
и белые остались с лишней
фигурой.
4. Калегин - Кутлияров
Белебей, 1978
Сицилианская защита, В22
1. е2-е4 с7-с5
2. с2-сЗ
3. e4:d5
4. d2-d4
5. £)gl-f3
6. £Ы-аЗ
d7-d5
Wd8:d5
e7-e6
®Ь8-с6
а7-а6
Начало неверного плана. Луч-
ше было 6...®f6.
7. ®аЗ-с4 Ь7-Ь5?
Необходимо 7.... Wd8.
8. ®с4-Ь6 Wd5-e4
9. Acl-еЗ Sa8-b8
190
Д. Давлетов, В. Костров
10. Afl-d3 ^e4-g4
11. h2-h3! ^g4:g2
12. Shl-h2 1-0.
5. Белявский - Хьяртарсон
Барселона, 1989
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
У ферзя черных пока много
ходов. И белые ставят ловушку:
1. а2-аЗ! ®Ь4:аЗ?
Лучше 1...®с5 2. Wh4 аЬЗ 3.
2Ь:ЬЗ^е5 4. ДЬЗ Ь5 5. Hbg3.
2. Ь3-Ь4 Wa3-a2
3. Wd4-dl!
Угрожает 4. Wcl и 5. Пе2
3... . а4-аЗ
4. ПеЗ-сЗ 1-0
6. Корчной - Балашов
Москва, 1971
1. Ь2-Ь4! Ша5:Ь4
2. а4-а5!
Ферзь попал в западню, и для
его освобождения приходится
идти на жертвы. Плохо 2...^ЬЗ 3.
Wb2 или 2...^d3 3. ®d3 Ь5 4. ab
2... . Ag7-h6
3. АеЗ.Ъб Фс5-Ь3
Плохо и 3...Wd4 4. ФЫ! W:d3
5. W:d3^:d3 6. £:f8+~
4. Wd2-b2 Wb4-d4
5. Hfl-f2 £b3:al
6. Ah6:f8 h5-h4
7. ®g3-e2 1-0.
Если 7...©:d3, to 8. ^.:d6 ®c2
9. ^cl+-
7. Козма - Корчной
Лухачовице, 1969
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Черные задумали очень хит-
рый план и сыграли:
1.... g7-g6,
еще больше ограничивая под-
вижность слона d3. Белые спо-
койно вывели ладью:
2. Sal-dl
и проиграли партию. Вот что
произошло:
2... . с5-с4!
3. Ь3:с4 d5:c4
Уроки шахмат n' г ° ‘ г 1
191
4. Wc2:c4
На 4. Д:с4 последовало бы
4..Лс8 5. Wd3 Ле4 6. ШЬЗ Ь5 7.
£d3 £d5-+.
4... . Па8-с8
5. Wc4-b3 Ab7-d5
6. Wb3-a4 Ь6-Ь5
7. Wa4:a6 Пс8-а8!
8. Wa6:b5 Ha8-a5!
Белые сдались.
Ловля слона закончилась нео-
жиданной поимкой ферзя!
Домашнее задание
1. Розе - Меллер
Латвия, 1981
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Ход белых. Ведь учили трене-
ры: не выводи рано ферзя.
2. Чинчик - Калегин
Уфа, 1990
Сицилианская защита, В25
1. е2-е4 с7-с5
2. ФЫ-сЗ ®Ь8-с6
3. g2-g3 g7-g6
4. Afl-g2 Af8-g7
5. d2-d3 d7-d6
6. f2-f4 e7-e5
7. ®gl-h3 h7-h5
8. Acl-еЗ &g8-ft
9. f4:e5?l
Активность при неразвитых
фигурах. Лучше 9. ®d2 или 0-0.
9.... 4}с6:е5
10. Ae3-g5? Ac8-g4
И. Wdl-cl
Как черные заманивают и по-
том ловят ферзя?
3. Гесос - Спиридонов,
Афины, 1989
1.аЗ
Вы бы побили пешку на Ь2? А
вот Спиридонов почему-то ее
взял. Что он видел и чего нет?
192
Д. Давлетов, В. Костров
4. Гринфельд - Салов
Гронинген, 1982
087. Дюкштейн - Вестеринен
Бамберг, 1968
8
7
6
5
4
3
2
1
a b с d е *f gh
Ход черных. Попробуйте сыг-
рать по Салову.
Самоподготовка
086. Соколов - Гривас
Киркера, 1991
Как поймать ферзя?
6
5
4
3
2
1
1.?
088. Г. Ринк, 1903
Выигрыш достигается при по-
мощи линейных ударов.
19. Посмотрите дебютный ва-
риант В40: 1. е4 с5 2. ®f3 еб 3.
d4 cd 4. ®d4 ®ft> 5. ®сЗ ДЬ4?!
6. ^d3 (6. e5!)d5 7. е5,
Сейчас 7...®а5 (или 7... Wc7)
приводит к ловле ферзя черных
после 8. ef JL:c3 9. Ь:сЗ W:c3 10. ?
Урок 35
Приемы защиты в миттельшпиле.
Упрощение, пассивная защита,
ловушка
Размен фигур часто приме-
няется при защите трудных по-
зиций. Суть его в том, что, обме-
нивая АКТИВНЫЕ фигуры со-
перника на свои, мы уменьшаем
его атакующий потенциал. Од-
нако соперник тоже знает об
этом, и иногда, чтобы только раз-
менять его фигуры, приходится
что-то жертвовать. Такой размен
или серия разменов называется
тактическим упрощением.
1. Петросян - Холмов
Вильнюс, 1951
У черных лишняя пешка, но ее
реализация при большом количе-
стве фигур затруднительна. Хол-
мов находит интересный путь уп-
рощения позиции.
1... . We5:b2
2. We3:e4 &d3:f2!
3. Sa7-b7
He лучше 3. W:d5 ® :dl 4. Ee7
^сЗ или 3. Hbl ® :e4 4. H:b2—h
3... . Hd5:dl
4. Ae2:dl Wb2-d2
5. We4-e2 Wd2:dl
6. <£>gl:f2 Wdl:e2
7. Ф£2:е2 Sf8-a8
и получился простейший ла-
дейный эндшпиль, в котором зна-
чение лишних пешек на резуль-
тат партии больше чем в миттель-
шпиле. 0-1
2. Максименко -
Молдован
Бухарест, 1992
abcdefgh
1. Sf3-f6!
Идея 2. S:g6 и 3. W:h5.
1.... Ae5:f6
194
Д. Давлетов, В. Костров
2. Hfl:f6 Hf8:f7
Ответная жертва качества с
целью упрощения игры. Если 2...
Sc7:f7, то 3. H:g6 S*?:g6 4. W:h5
S*?g7 5. Wh6 S*?g8 6. Wg6 ФЬ8 7.
£:f7+-
3. 2f6:f7 2c7:f7
4. ®dl:d4 *g7-g8
5. ®d4-f6! Wd8:f6
6. g5:f6 *g8-f8
7. Ae6:f7 &f8:f7
Как оценить эти тактические
ухищрения с обеих сторон и пе-
реход в пешечный эндшпиль?
Пожалуй, игра могла бы закон-
читься ничьей, если бы не ориги-
нальный пешечный прорыв.
8. е4-е5! d6:e5
9. *h4-g5 h5-h4
10. d5-d6 ФП-еб
H.*g5:g6! h4-h3
12. f6-f7 h3-h2
13. f7-fW h2-hlW
14. Wf8-e7 &e6-d5
15. ®e7-b7 1-0
He все шахматисты любят за-
щищаться, тем более вести пас-
сивную оборону. Тем не менее
иногда бывает просто необходи-
мо избрать такую аккуратную
оборонительную тактику, а не
активную защиту.
В стесненных положениях
любой резкий ход, вскрываю-
щий линии и диагонали., может
привести к еще худшей позиции
и как следствие - к поражению.
Правильный план игры заключа-
ется в постепенном улучшении
своей позиции при помощи ма-
невров и разменов.
Размены облегчают оборону,
но только в том случае, если не
создают при этом слабостей! Од-
ним словом: не дергайся, сожми
волю и силы в кулак, стой на мес-
те или маневрируй и жди своего
часа.
3. Отвиновска - Мюллер
Франция, 1990
У черных стесненная позиция,
не все фигуры развиты, соперник
давит в центре. Но прямой атаки
на короля не видно и, скорее все-
го, белые будут готовить прорыв
d4-d5.
Рассуждая таким образом,
черные должны были выбрать
правильный ход и план защиты.
Однако, не желая вести кропот-
ливую оборону, они решили изба-
виться от всех проблем одним
ходом. Посмотрите, что получи-
лось:
1.... еб-е5?
«Устроим борьбу за центр», -
видимо, подумали черные. Но
именно этот ход активизирует
фигуры противника, вскрывает
важную диагональ al-h8 и линию
Уроки шахмат
195
«е». В итоге фигуры черных не ус-
певают что-либо предпринять.
2. d4:e5I ®d7:e5
3. ^e4:ffi We7:f6
4. ®f3:e5 Ас7:е5
5. Udi-el! Ac8-d7
6. Sel:e5! *Se8:e5
7. f2-f4 Wf6-f5
8. Wc2-c3,1-0
Быстрый разгром был предопре-
делен неправильно выбранным пла-
ном вскрытия игры. Белые быстро
разменяли играющие фигуры чер-
ных и затем использовали прием
связки и слабость диагонали al-h8.
Необходимо было: в первую
очередь закончить развитие,
приготовиться к вскрытию игры
и ждать проявления активности
со стороны белых. Разумные
размены и переход к пассивной
защите могли дать черным хоро-
шие шансы на ничью. Например:
1.... ®:е4! 2. ®:е4 ^f8! (2.... ®f6
3. Wh4 с идеей 4. ®е5±) 3. 2е1
Д67 4. ^е5 Sad8 5. ladl. По-
зиция хуже, но играть можно.
Продолжим: 5.... JLc8± или 5....
®g6 и если 6. hg 7. d5, то 7.
... Wc5I 8. Wf3 ed± с переходом в
эндшпиль.
Ловушка - это хитрый ход,
содержащий скрытую угрозу и
рассчитанный на промах сопер-
ника. Она подразумевает есте-
ственный или заманчивый ответ
противника и даже как бы про-
воцирует его ошибку.
Ловушка, чем лучше замаски-
рована, тем опаснее.
4. Буазиз - Майлс
Рига, 1979
8
7
6
5
4
3
2
1
У белых лишнее качество и силь-
ная проходная. К тому же партия
доигрывалась после откладывания.
Что не хватает для победа?
1.... fihl-cl
2. Hd2-c2 Wal-Ы
3. Hd5-d2
Грозит размен ладей с легкой
победой.
3... . Пс1-Ы(!)
«Ход отчаяния», так, навер-
ное, подумали белые. Во всяком
случае, ни при домашнем анали-
зе, ни за доской Буазиз не обна-
ружил ничего подозрительного и
угодил в ловушку.
4. с6-с7?* ПЬ1:ЬЗ!1
5. *g2:h3?...
Уже предыдущий ход черных
(жертва целой ладьи) должен был
предостеречь белых. Они еще мог-
ли спасти пол-очка (и это вместо
победа!) 5. Wfl! Sg3 6. ФГ2 2:Й 7.
<&:f3 Wfl 8. Фе4 с вечным шахом.
* А ведь эту ловушку можно было
обойти: 4. Пав ПЬЗ 5. ФЬЗ Whl 6. Wh2
Wf3 7. ФЬ4 Wf6 8. g5 Wd8 9. Hd2 +-.
196
Д. Давлетов, В. Костров
А партия закончилась матом:
5... . Wbl-hl
6. Wf2-h2 Whl:f3
7. ФЬЗ:Ь4 Af8-e7
8. g4-g5 Ae7:g5!!
0-1.
Любой «зевок» или подставка
фигуры может оказаться ловушкой.
Будьте особенно внимательны в та-
ких случаях.
5. Геллер - Таль
Москва, 1975
Ход черных
Черные без пешки, и еще гро-
зит ®е8 и £}е6 с матом. Они же
сыграли:
1.... ^с8-е71
поставив дьявольскую ловуш-
ку. А почему бы не побить коня?
Попробуйте рассчитать вариант,
который убедил белых, что надо
играть по-другому.
(time)
Оказывается, 2. ®:е7 проиг-
рывает из-за 2...Wgl 3. <4^3 Wf2
4. ^g4 ®:g2 5. J^g3 h5 и если 6.
ФЬ4 (Все, шахов нет?), то
6..>е4!! 7. Ш:е4 A.f6! мат.
Ловушка, в которую и не
стыдно было бы угодить. А в
партии было 2. ®с7-Ь5.
Домашнее задание
1. Боголюбов - Алехин
Гаага, 1929
2. Берлинский - Левенфиш
Ленинград, 1933
Уроки шахмат
197
У черных лишняя пешка... Эх,
хорошо бы сыграть коневой или
еще лучше пешечный эндшпиль.
3. Керес - Таль
Пярну, 1971
Белые сыграли 1. We4 и пред-
ложили забрать пешку е5. Но ко-
нем рубить плохо из-за 1...Ф:е5 2.
Sc7! с компенсацией. Но почему
бы не взять ферзем?
Самоподготовка
089. Таль - Тимман
Монпелье, 1985
8
7
6
5
4
3
2
1
Белые ходом 12. ®f3-d4
предложили жертву пешки,
рассчитав вариант: 12...Фс:е5
13. f4 Фс4 14. f5! Ф:еЗ 15. f:e6!
2kdl 16. e:f7 Ф£8 17. Феб#!
Конем d7 бить пешку якобы
нельзя из-за потери коня сб. Од-
нако именно так и сыграли чер-
ные. Необходимо было точно рас-
считать последствия этого упро-
щения, чтобы в конце варианта
случайно не остаться без фшуры.
Попробуйте восстановить ходы
черных в партии.
12.. .. ®d:e5!
13. f4
14. Феб
is. Фае
16. Феб
17. Фс7
18. Фа8
19. Ф<12
20. ФЫ
21. Sal
22. Sei
и ничья, т. к., разменяв актив-
ные фигуры соперника, черные
уравняли игру.
198
Д. Давлетов, В. Костров
Многие ловушки возникают
уже в дебюте. (Смотри, напри-
мер, предыдущий урок.)
090. Крогиус - Аратовский
Саратов, 1945
Защита Филидора, С41
1. е4 е5
2. d6
3. d4 ®d7
4. Ac4 c6
5. ®ig5
Игра на ловушку. Сильнее 5.
®сЗ.
5... . ah6
8
7
6
5
4
3
2
1
6. а4
Последние приготовления в
расстановке сетей. Лучше вер-
нуться конем назад 6. ® f3 Wb6 7.
0-0, но белые ждут от соперника
подарок в виде естественного раз-
вивающего хода.
6... . Ае7??
Правильно 6...®f6 или хотя
бы 6...e:d4 7. W :d4 ^е5 8. Ае2 Ае7
с равной позицией. Найди про-
должение, благодаря которому
белые выигрывают ферзя.
091. Майлс - Войткевич
Пальма де Майорка, 1989
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
1. Sdl:d5! c6:d5
2....
Белые упрощают игру и фор-
сированно переходят ее в ладей-
ное окончание с лишней пешкой.
Найди остальные ходы.
Урок 36
Пешечные окончания
Вспомните понятия, законы,
приемы и правила разыгрывания
пешечных окончаний, которые
вы уже изучали в предыдущие
годы обучения. Мы решили об-
легчить вашу задачу и привели
ниже целый список.
Какие из ниже перечислен-
ных понятий вам уже знакомы?
Расскажите, что они означают, и
сформулируйте самостоятельно
определения к каждому из них.
1. Проходная пешка
2. Ключевые поля пешки
3. Отдаленная проходная
4. Защищенная проходная
5. Отсталые, сдвоенные и изо-
лированные пешки
6. Правило квадрата
7. Оппозиция королей
8. Оппозиция дальняя и коне-
вая
9. Более активный король
10. Лучшее пешечное распо-
ложение.
И. Блуждающий квадрат
12. Пешечный прорыв
13. Запасные темпы
14. Подрыв
15. Патовые идеи
16. Отталкивание «плечом»
17. Обход
18. Преграда (барьер)
19. Цугцванг
20. Треугольник
21. Поля соответствия
Изучение и знание приемов
разыгрывания пешечных окон-
чаний очень важно для любого
шахматиста. Ошибки, сделан-
ные в дебюте или в миттельшпи-
ле, иногда еще можно исправить
в течение партии, а промах, со-
вершенный в пешечном эндшпи-
ле, как правило, поправить
нельзя.
1. Учебная позиция
Ход белых. Выигрыш
Плохо идти вперед 1. Фе3(с13)
Фе7(с17) 2. Фе4 Фе6=.
1. Ф<12-е2!
200
Д. Давлетов, В. Костров
Именно так белые захваты-
вают оппозицию, вначале даль-
нюю, потом и ближнюю.
1... . Фе8-(17
2. Фе2-Й!
Обход!
2... . Фб7-е6
2... Фе7 3. ФеЗ!
3. Ф£3-е4!
с прорывом к любой из пешек.
2. Б. Горвиц, 1884
тельно убедят вас в необходимо-
сти уважительного отношения к
пешечным окончаниям. В тонко-
стях пешечных окончаний не все-
гда могли разобраться даже мас-
тера и гроссмейстеры. Возможно,
что некоторые из вас после этого
сядут за изучение дополнитель-
ных справочников.
3. Тарджан - Ларсен
Рига, 1979
Ход белых. Выигрыш
У пешки Ь2 три ключевых
поля а4, Ь4, с4, и борьба развора-
чивается за их обладание. Плохо
примитивное 1. ФсЗ? аЗ! 2. Ь4
Фе7 3. ФЬЗ Фс16 4. ФаЗ Феб 5.
Фа4 ФЬ6 с ничьей.
1. Фс2-Ы1
2. Ь2-Ь3!
3. ФЫ-а2
4. Фа2:аЗ
5. ФаЗ-а4
6. Фа4-Ь4,
захватывая оппозицию и один
из «ключей» пешки ЬЗ.
а4-аЗ
Ф£8-е7
Фе7-б6
Фс16-с5
Фс5-Ьб
Сейчас вы увидите примеры
из практики, которые оконча-
Ход белых. Ничья
Стой пешка белых на ЬЗ, то
черные могли бы легко выиграть
при помощи приема треуголь-
ник. Вспомнили или найдете
сами?
Игравший белыми, Тарджан
прекрасно это знал и поэтому не
двигал свою крайнюю пешку.
1. Ф£4-еЗ ФГб-е5
2. ФеЗ-О 2...ИЗ 3. ФеЗ=. f5-f4
3. Ф(3-е2 Фе5-е4
4. Фе2-Г2 f4-f3
5. <±’f2-el!! 6. Фе1-П, Фе4-еЗ
Цугцванг у черных. Любой их
ход ведет к пату.
Уроки шахмат
201
Следующий пример на реализа-
цию перевеса построен в виде не-
большого теста. Отвечая на постав-
ленные в партии вопросы, необхо-
димо набрать максимальное коли-
чество очков. Если у вас их окажет-
ся более пятидесяти, то вы играете
в силу мастера или кандидата в мас-
тера; 26-30 очков - это уровень 1-го
разряда, 20 очков - 2-го разряда.
Не огорчайтесь, если баллов
окажется меньше. Регулярные
шахматные занятия, изучение
типичных эндшпильных пози-
ций и решения комбинационных
задач и этюдов развивают необ-
ходимые навыки.
Вспомните законы и приемы
разыгрывания окончаний (осо-
бенно пешечных), так как сейчас
они вам пригодятся.
3. Калегин - Потапов
Уфа, 1994
Ход белых - и они выигрыва-
ют еще одну пешку на Ь5.
Оцените позицию, выберите
ход и запишите свой ответ.
?). Смогут ли они реализовать
свое преимущество при правиль-
ной игре сторон? (Как должна
закончиться партия?)
ФЬ8-с7
Af3:e4
Пс2:сЗ.
Sc3:c4
Фс7-с16
Фс16-с5
Фс5-(16
Фс16-е5
Ь7-Ь5
Ь5-Ь4
А) 1-0; Б) 1/2; В) 0-1.
(time)
1. Sf5:b5+
?). Куда отступить королем?
Г) а8; Д) а7; Е) с8; Ж) с7;
(time)
1... .
2. ПЬ5-е5
3. Не5:е4
После серии разменов возник
ладейный эндшпиль.
?) Переходить ли в пешечный
после 4. Пс4+ ?
3) да; И) нет.
(time)
4. Se4-c4
5. Ь3:с4
6. <±’gl-g2
?) Как играть? Вперед в фер-
зи К) 7. f5? Попытаться защи-
тить пешку Л) 7. ФГЗ? или М) 7.
ФgЗ?
(time)
7. f4-f5
8. *g2-g3
9. *g3-g4
10. &g4-g5
11. f5-f6
?) Как ходить? H) ll...h3; О)
11...Феб.
(time)
11... .
12. *g5-g6
13. f6-f7
14. f7-f8W
?) Можно
лишнюю пешку? П) да; Р) нет.
(time)
15. Wf8-e8 Феб-de
Фе5-е6
Ь4-Ь3
Ь3-Ь2
h2-hlW.
ли реализовать
202
Д. Давлетов, В. Костров
16. We8-d8 &d6-e6, и со-
перники согласились на ничью
из-за вечного шаха.
А сейчас просмотрите свои
ответы и подсчитайте баллы:
0 очков за А, В, Е, И, Н, П.
2 очка за Г, М, Р.
5 очков за Б, Ж, 3, К, О.
10 очков за Л.
25 очков за ответ Д.
Сумели ли вы набрать макси-
мальное количество очков?
В партии белые не смогли вы-
играть. Однако это не значит, что
у них не было шансов на победу
Черные ошиблись ходом ко-
роля к центру 1...Фс7?, так как
после этого возник проигранный
пешечный эндшпиль. Ладейное
окончание после 1...Фа7! 2. Же5
Jte4 3. Де4 2сЗ должно было за-
вершиться вничью. Децентрали-
зация короля в этом случае явля-
ется правильным продолжением
и исключением из общего прави-
ла борьбы за центр.
Но впоследствии и белые упу-
стили выигрыш. Если вы хорошо
усвоили первый шахматный закон,
который действует в течение всей
партии, а также правило квадрата
и прием отталкивания плечом в
пешечных эндшпилях, то для вас
не составит труда сыграть лучше
мастера и победить! (Конечно же,
на шестом ходу лучше было сыг-
рать 6. Ф£2! Смотри текст партии).
Ну а решающей ошибкой стал
ход 7. f5? Выигрывал план с цен-
трализацией короля:
Проигрывает 8...Ь5 9. f5 Ь4 10.
f6 h3 11. Ф£3! - и белый король в
квадрате.
9. Фе4-е5!
Отталкивание плечом.
9... . Фс5-с6.
Нельзя снова 9...h5, так как
пешка «f» проходит с шахом!
10. Фе5-е6! Фс6-с7
Опять плохо двигать пешку
из-за проигрыша нового ферзя
после линейного удара Wf8-a8+.
H.f4-f5 &c7-d8
Успел в квадрат? Нет, следу-
ет прием прокладки пути.
12. Феб-f?! Ь7-Ь5
13. &f7-g7 Ь5-Ь4
14. f5-f6 h4-h3
15. f6-f7 h3-h2
16. f7-f8®+! 1-0.
Посмотрите еще одно уни-
кальное пешечное окончание, где
вместо выигрыша гроссмейстер
ухитрился получить ноль.
Уроки шахмат
203
5. Камский - Тукмаков
Рейкьявик, 1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
1.... Фе8-е7
Централизованный король
это плюс.
2. сЗ-с4 ®d5-f4
3. Ag3:f4 g5:f4
4. Sal-dl
Захват линии приводит к пе-
шечному окончанию, послед-
ствия которого необходимо было
оценить более внимательно. Ук-
лониться от него было трудно 4.
Sb6 Пс7 5. Sdl Hd8 6. Sd8 Ф<18
7. ФИ Sd7 Фе2 Фс7 с небольшим
перевесом черных в ладейном
окончании.
4... . Hh8-d8
5. Hd6:d8 Sc8:d8
6. Hdl:d8 Sfre7:d8
7. Ь3-Ь4
Ход практически вынужден
из-за возможного 7...а5 с ликви-
дацией запасных темпов.
Как оценить возникшее окон-
чание? Конечно, у черных лучше
из-за более активного короля и
пешечного превосходства на ко-
ролевском фланге. Очень важно
то, что белые из-за сдвоенных
пешек не могут образовать про-
ходную на другом фланге.
Начало пока правильное -
централизация короля.
8. <±’gl-fl 9. ФА-е2 10. f2-f3 Hg2-g3 12. h2:g3 е6-е5?! * е5-е4 f7-f5 f4:g3 Фс17-е6
13. Фе2-еЗ Фе6-е5?
До этого момента у черных
было все еще выиграно. Их под-
вело благодушие, оплошность и
цугцванг.
14. f3:e4 f5:e4
15. g3-g4l Фе5-£б
Пришлось отдать пешку, а с
нею и партию.
16. ФеЗ:е4 ФА6^5
17. Фе4-13 Ф85^6
18. ФГЗ^З Фg6-g5
19. Ь2-Ь3 Фg5-f6
20. '±>g3-f4 ФАб^б
21. с4-с5 Фg6-f6
22. Ь4-Ь5 а6:Ь5
23. Ь3-Ь4 Ф£6-е6
24. Ф£4-е4 Фе6-£6
25. Фе4-<15
204
Д. Давлетов, В. Костров
И черные сдались, так как пос-
ле 25...^g5 26. Фаб пешка
с5 проходит с шахом, на один ход
раньше.
Если бы международный грос-
смейстер Тукмаков вовремя
вспомнил о правиле активности
короля в пешечных окончаниях,
то ход 8...Sfrd7-d6! был бы сделан
им просто автоматически, а
партия после 9. Фй-е2 *d6-e5
могла закончиться и по-другому...
5а. Вариант из партии.
У белых два хода 10. ФГЗ и 10.
ФИЗ. Последний ход выглядит
сильнее.
10. Фе2ч13 Ь6-Ь5!
Короли находятся в положе-
нии цугцванга. Посмотрим, что
с пешками: на ферзевом фланге
у белых нет прорыва, но есть три
запасных хода с4-с5, Ь2-Ь3 и Ь4-
Ь5 а6:Ь5 Ь3-Ь4.
На королевском фланге у чер-
ных есть темпы и возможность
усиления расположения пешек Ь6-
h5-h4 и f7-f5. На ферзевом они не
могут их двигать.
И. f2-f3
Ход практически вынужден-
ный, если белые пока не хотят
тратить свои запасные темпы.
Плохо 11. Ь4? из-за... (смотри са-
моподготовку)
11.... h5-h4
12. ФаЗ-сЗ
Теперь у белого короля по-
явилась возможность «танце-
вать» на месте. 12. Ь2-Ь3 хуже, т. к.
пешки лишаются подвижности,
тратится возможный темп, воз-
никает отсталая пешка на g2.
План выигрыша за черных при-
мерно такой: 12. h3 f5 13. ФсЗ
Ф86 14. Ф84 е5 15. Фаз Феб 16.
ЬЗ Фаб 17. ФсЗ е4 18. Ф64 еЗ 19.
Фаз Фе5 20. ФсЗ е2 21. Ф82
Фа4-+.
е6-е5
Фаб-еб
е5-е4
Пришла пора пешек.
14. Фаз-а4
15. Фа4-аз
16. Фаз-сз
17. ФсЗ-а4
Сейчас активность короля ни-
чего не дает, т. к. черные образу-
ют защищенную проходную пеш-
ку
Уроки шахмат
205
Выигрывает и красивый ма-
невр короля после 17.... ЬЗ! 18. gh
ФГ711 (На крайний случай имеет-
ся 18.... еЗ~+, но плохо 18.... Ф/6?
19. felf3 20. е5 шах!)\9. h4 &g7I
20. fe f3 21. ФеЗ fe и связанные
пешки сильнее сдвоенных.
18. Ф<14-<13 Фе6-е5
19. Ф<13-с3
20. ФсЗ-<12
21. с4-с5
22. Ф<12-е2
еЗ-е21
Фе5-<14
Ф<14-с4
Фс4-Ь4—Ь
Домашнее задание
Назовите приемы пешечного эндшпиля, при помощи которых бе-
лые выигрывают в следующих окончаниях:
206
Д. Давлетов, В. Костров
4. Чемерис - Курганский
окончание партии по переписке
3. Г. Уолкер, 1841
Белые выигрывают
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
1. е6-е7 Пс7:е7
2. Не1:е7 Фс16:е7
Почему белые отдали свою
лишнюю пешку? Выиграно ли
это окончание?
Самоподготовка
092-095. Камский-Тукмаков
Возможные варианты
анте возникает легко выигранное
ферзевое окончание, а в другом -
ферзь проходит по линии «Ь».
Ход черных
Какие идеи и приемы исполь-
зуют они для достижения выиг-
рыша? Подсказка: в одном вари-
Уроки шахмат
207
Попробуйте найти план выиг-
рыша. Подсказка: две пешки про-
тив одной. Надо добиться пози-
ции цугцванга, но пока у белых
есть запасные темпы... Решающее
значение на позицию должен
оказать активный король и его
прорыв к пешкам ферзевого
фланга.
Определите, какое продолже-
ние из трех правильное:
A) lO.-.&fS с идеей е5-е4,
Б) 10...*d4 11.c5 е5...,
В) 10...*d4 И. с5 Фс4 ....
Изучайте пешечные эндшпи-
ля - это основа всех окончаний.
Хорошие знания -высокий ре-
зультат!
' Как выиграть? Назовите при-
емы и идеи, которые используют
черные для победы.
Урок 37
Четыре шахматных закона.
Борьба за центр и централизация
Всегда заботьтесь о центре, который должен
быть сильным! Но он силен только тогда, когда
не подвержен опасности; лучше иметь в центре
одну, но защищенную пешку, чем 3 или 4 пешки,
защита которых доставляет заботы.
Р. Шпильман
Есть несколько шахматных
законов и правил, которые изве-
стны каждому шахматисту. Тем
не менее их следует изучать все
лучше и глубже, потому что они
действуют на протяжении всей
партии и помогают нам находить
сильнейшие ходы.
Вспомним их в порядке зна-
чимости для начала игры:
Первый Закон -
ЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ.
1) захват центра пешками и их
борьба за перевес в пространстве.
2) централизация фигур и их
воздействие на центр.
Второй Закон -
АКТИВНОСТЬ фигур.
3) развитие и мобилизация
фигур.
4) их активность, подвиж-
ность и концентрация на важней-
ших участках доски.
Третий Закон -
БЕЗОПАСНОСТЬ короля.
5) укрытие для короля,
6) отсутствие прямых угроз.
Четвертый Закон -
ГАРМОНИЧНОСТЬ
расположения пешек.
7) хорошая пешечная струк-
тура,
8) взаимные связи фигур и
пешек.
Как было сказано, эти законы
действуют на всех стадиях партии,
но сила их воздействия на пози-
цию меняется от дебюта к миттель-
шпилю.
В дебюте особо важное значе-
ние имеют борьба за центр и ак-
тивность фигур.
В миттельшпиле одинаково
серьезно надо учитывать факто-
ры безопасности короля и актив-
ности фигур.
В окончаниях же игра пешка-
ми, их сила или слабость стано-
вятся решающим фактором. Ко-
роль становится активным, а о его
безопасности можно вспоминать
только в особых случаях.
Уроки шахмат
209
Шахматные поля d4, е4, d5 и
е5 называются центром. Учас-
ток доски, ограниченный клетка-
ми c3-c6-f6-f3, называется рас-
ширенным центром.
Заняв центральную клетку
доски, любая фигура или пешка
становится активнее и подвиж-
нее, т. к. совершает больше напа-
дений и угроз. А это значит, что
на этой «вершине» она сильнее.
Шахматный центр обеспечи-
вает пространственный перевес,
под прикрытием которого усили-
вают расположение фигур, гото-
вят пешечные прорывы и атаку.
Поэтому с первых же ходов сто-
роны должны вести непримири-
мую борьбу за обладание цент-
ром, которая начинается уже с
первого хода, когда белые двига-
ют одну из своих центральных
пешек на 2 поля вперед и собира-
ются поставить рядом вторую.
Черные должны препятство-
вать противнику без соответству-
ющей компенсации захватывать
центральные поля. Если они не
пытаются хотя бы контролиро-
вать середину доски, то их ждет в
дальнейшем стесненная позиция,
плохо развитые фигуры и боль-
шие проблемы с королем.
Первый закон тесно связан со
вторым - активностью фигур.
Развиваться надо не как попало,
а с учетом контроля над цент-
ральными полями. Даже ма-
ленькая неточность, промедле-
ние или ослабление контроля
над центром доски могут приве-
сти к поражению.
Сказанное выше хорошо ил-
люстрирует следующая партия,
где белые в дебюте решили про-
игнорировать первый шахмат-
ный закон.
1. Лиханов - Давлетов
согг., 1975-77
Неправильное начало, А07
1. g2-g3?I d7-d5!
2. Afl-g2?! е7-е5!
3.4£>gl-f3 ^Ь8-с6
4.0-0 f7-f6!
Слабый пешечный центр яв-
ляется обузой, и поэтому надо
стараться укреплять его с первых
же ходов, как фигурами, так и
пешками.
5. d2-d3 Ас8-е6
Возможны были и другие ва-
рианты расположения фигур, но
черные избрали план с разносто-
ронними рокировками. Их фигу-
ры только поддерживают цент-
ральные пешки, которые являют-
ся главными участниками борь-
бы за центр и обеспечивают им
перевес в пространстве.
6. с2-сЗ?!
Попытка вместо утраченного
центра получить контригру на
ферзевом фланге. Однако этот
«обмен» неравноценен. Все же
лучше было 6. е4 или 6. ^bd2.
6... . Wd8-d7
7. Ь2-Ь4 ^g8-e7
Черные решили сэкономить
темп на рокировке. Хорошо
было укрепить пешку е5 ходом
7. ... Ad6, тогда в некоторых ва-
риантах слон мог быстрее под-
ключиться к атаке.
210
Д. Давлетов, В. Костров
8. Ь4-Ь5
9. а2-а4
10. е2-е4
2te6-d8
Ae6-h3
abcdefgh
Этот ход надо было делать на
первом ходу. А сейчас, используя
спокойствие в центре доски, чер-
ные начинают фланговую атаку
на короля.
10 .... Ь7-Ь5!
И. Efl-el Jlh3:g2
12. &gl:g2 h5-h4
13. g3:h4I?
Если 13.®:Ь4,то 13...g514. ®tf3
Wh3 15. ^gl ®g6 16. ed g4 с силь-
ной атакой. He лучше и 13. ed hg
14. fg ®h315. Sfrgl £> :d516. d4 ® e6
17. d:e5JLc5 18. ФЫ 0-0-0.
13... . 2>e7-g6
14. e4:d5
Временно можно было огра-
ничить атакующие возможности
черных: 14. ^g3 ®е6 15. ed W:d5.
Но такой «активный» король не
может быть хорошим. Сейчас же,
после 14. ed есть и другой способ
атаки 14...Wg4.
14... . Wd7:d5
15. Eel-e4 ®d8-e6
Спешить некуда и надо закон-
чить развитие. Хотя возможно
было и 15...15 16. с4 ®d6.
16. сЗ-с4 ®.d5-d7
17. d3-d4
Запоздалая (из-за 17...0-0-0)
активность в центре. Король бе-
лых уже сильно скомпрометиро-
ван и попадает под атаку.
17... . 0-0-0
18. £}Ы-сЗ ^e6-f4
Хорошо было и просто взять
пешку 18...®d4—F.
19. Acl:f4 Sg6:f4
20. Se4:f4 e5:f4
21. h2-h3?l g7-g5
22. Wdl-hl Sh8-g8
23. I±,g2-fl Wd7-f5
24. c4-c5 Wf5-d3
25. 2>c3-e2 Hd8-e8
26. Фй-gl Ee8:e2,
0-1
Посмотрим партию, где борь-
ба за обладание центром велась
не только в дебюте, но и в сере-
дине игры.
Уроки шахмат
211
2. Болеславский - Керес
Цюрих, 1953
Испанская партия, С97
1. е2-е4 е7-е5
2. ®gl-f3 &Ь8-с6
3. Аа4-Ь5 а7-а6*
4. ДЬ5-а4* 21g8-f6
5. 0-0 &f8-e7*
6. Efl-el Ь7-Ь5
7. Аа4-Ь3 d7-d6
8. с2-сЗ 0-0
9. h2-h3* ^с6-а5
10. Ab3-c2 с7-с5
И. d2-d4 Ш8-с7*
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Разыграна чигоринская систе-
ма испанской партии. На доске
возник пешечный центр НАПРЯ-
ЖЕННОГО (1) типа, который
еще называют невыясненным.
Если стороны разменяют все цен-
тральные пешки, то он станет ОТ-
КРЫТЫМ (2); если же белые
сейчас сыграют 12. d5, то центр
окажется ЗАКРЫТЫМ (3).
После 12. de de получится
ФИКСИРОВАННЫЙ или ста-
тический (4), а после 12. ®d2 cd
13. cd ed 14. ®d4 ФИГУРНО-
ПЕШЕЧНЫЙ (5) центр.
В этой позиции, за исключе-
нием ПОДВИЖНОГО пешеч-
ного (6) центра, наглядно пред-
ставлены все остальные их виды.
Тактика борьбы при напря-
женном центре должна быть вы-
жидательной. Стороны маневри-
руют, выискивая возможности
превратить его в один из пяти ви-
дов центра с определенной пешеч-
ной структурой. Тот, кто добьется
наиболее выгодного для себя пе-
шечного положения в центре, тот
и получит перевес.
12. &bl-d2 Ef8-d8
Черные хотят вскрыть игру в
центре ходом d5. Вскрытие игры
обычно выгодно той стороне, ко-
торая лучше развита.
13. ®d2-fl ... .
Любители закрытых пози-
ций здесь выберут 13. d5, чтобы
получить небольшой перевес в
пространстве и постепенно под
прикрытием закрытого центра
готовить атаку на королевском
фланге.
13... . d6-d5?I
Весьма ответственный ход,
так как после него центр откры-
вается и возникают различные
планы игры с преимуществом у
белых. Проще было 13...cd 14. cd
-С99.
14. e4:d5
ЭШД советует 14. d:e5 £ke4
15. €te3 кеб 16. We2 ± или 14...de
15. £Md2 ef 16. ef JL:f6 с лучшей
позицией у белых.
14. ®:е5 тоже возможно, но
надо проверить как 14.... d:e4. так
и 14...cd 15. cd de с контригрой
против центральной пешки.
212
Д. Давлетов, В. Костров
14.... e5:d4
15. c3:d4 £lf6:d5
16. Wdl-e2
abcdefgh
У белых был интересный ход
16. £}g5l, на который еще надо
было найти достойное возраже-
ние. Если 16...g6, то не 17. ®Ь7
cd=, а 17.
Но и черные могли легко из-
бежать этого варианта, сыграв на
предыдущем ходу 15.... cd.
16... . Лс8-Ь7
17. £tfl-g3 c5:d4
18. &f3:d4
На доске возник фигурный
или открытый центр. Планы сто-
рон таковы: фигурная игра и ма-
невры, направленные на усиле-
ние контроля над центром. Флан-
говые атаки практически исклю-
чены или невозможны, так как
возможна сильная контригра.
18... . g7-g6!
Весьма полезный ход, ограни-
чивающий подвижность коней и
слона противника. Преимуще-
ство начинает переходить к чер-
ным, так как их фигуры лучше
расположены для игры в центре
доски.
а b с d е д h
19. Acl-h6 Ae7-f6
20. ^d4-b3
Давид Бронштейн предложил
здесь жертву 20. ^df5, по прин-
ципу «погибать, так с музыкой».
А Михаил Таль, пожалуй, не за-
думываясь, так и сыграл бы. Лю-
бители атак могут проанализиро-
вать это продолжение подробнее.
20... . ®а5-с4
21. ©g3-e4 Af6:b2 +
Позиционное преимущество
превращается в нечто ощутимое.
Осталось погасить временную
активность фигур соперника.
22. 2>b3-c5 Ab3:al
23. fiel:al f7-f5!
24. 2)c5:b7 Wc7:b7
25. ®e4-c5 Wb7-c6
26. £)c5-d3 £>d5-c3
27. We2-el Wc6-f6
28. f2-f4 ®c3-e4 —h
29. £gl-h2 Wf6-c3
30. Wel-bl £)c4-d2
Полная доминация (превос-
ходство) черных фигур.
31. Wbl-cl Sd8-d3!
32. Ac2:d3 Wc3:d3
33. Wcl-c7 &d2-f3!
0-1
Уроки шахмат
213
В конце игры борьба за центр
не прекращается, хотя и имеет
менее важное значение. Вспом-
ните приемы централизации фи-
гур в эндшпиле, например, коро-
ля в пешечных окончаниях. Этюд
Рети, прием «отталкивания пле-
чом» и другие построены на этом
правиле.
3. Учебная позиция, 1996
Чтобы выиграть в этой пози-
ции, как и в других, подобного
рода окончаниях, нужно:
1. Захватить центр своими
фигурами.
2. Оттеснить ферзем вражеско-
го короля на край доски.
3. Подтянуть своего короля.
4. Поставить мат.
Примерное продолжение:
1. Фе1-е2 &d5-d4
2. ^a8-h8
3. Фе2-еЗ
4. Фе344
5. ®Ь8-сЗ
6. ®c3-d3
7. Si?f4-f5
8. ®d3-c2
9. ®с2-е4
10. &f5-e6
И. Феб-65
Фб4-б5
£)d6-c4
2ib7-d6
&d5-c5
®d6-f7
£f7-e5
&c5-d4
&d4-c5
Фс5-Ь4
ФЬ4-сЗ
12. Wc2-bl
Можно поставить мат и в дру-
гом углу 12. ®е1 ФЬЗ (Если
12...<&d3, то 13. &g3 &d2 14.
Фе4 Фс2 15. &d4 &Ь2 16. &сЗ)
13. Wg3 ФЬ4 14. Wh3 £)f7 15.
®g4 £)fe5 16. Wg3 &b5 17. Wb3
£)a6 18. Wb4 Фа7 19. ®b5 Фа8
20. Фе6+-
12....
13. Wbl-b3
14. ®b3-c3
15. &d5-e4
16. Wc3-c2
17. Wc2-g2
18. ’Srg2-f2
19. &e4-d4
20. &d4-c3
21. ФсЗ-ЬЗ
d?c3-d2
<4’d2-e2
Фе2-12
Ф12-е2
Фе2-е1
&el-dl
Si?dl-cl
Фс1-Ы
ФЫ-al
+-
214
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
abcdefgh
Ход белых
Используйте централизацию
для создания цугцванга
2. Вариант из партии
Болеславский - Керес.
Найдите ход и вариант, кото-
рый отыгрывает фигуру и приво-
дит к перевесу белых.
Ход белых
Урок 38
Второй шахматный закон.
Активность в дебюте -
это развитие фигур
В дебюте будьте бережны, даже скупы с пе-
шечными ходами и преследуйте, прежде всегб,
три основные цели: развитие, развитие, разви-
тие.
Р. Шпильман
Закон активности в дебюте
подразумевает следующие семь
золотых правил быстрейшего
развития:
1. Развивать свои силы быст-
ро, гармонично и в направлении
центра.
2. Не ходить повторно уже
развитыми фигурами без необхо-
димости (пока другие не выведе-
ны).
3. Не терять темпы на бесцель-
ные ходы пешками.
4. Избегать раннего выхода
ферзя (раньше коней, слонов).
5. Спрятать короля и вывес-
ти тяжелые фигуры на полуотк-
рытые (открытые) линии.
6. Мешать делать то же самое
сопернику.
7. Стараться захватить иници-
ативу и начать атаку короля со-
перника.
В шахматах, как и на войне,
выигрывает тот, кто быстрее и
лучше подготовит свои силы к
бою. Поэтому в начале игры до-
рог каждый темп или ход. Необ-
ходимо как можно скорее вывес-
ти все свои фигуры на активные
позиции и помешать сделать то
же самое противнику.
Выиграть темпы для развития
можно:
А) нападая менее ценными на
более ценные фигуры,
Б) разменом неразвитой на
развитую фигуру,
В) при помощи жертвы пеш-
ки, реже фигуры.
1. Толуш - Алаторцев
Москва, 1948
Королевский гамбит, С31
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4* 1 d7-d5* 1
3. e4:d5* Wd8:d5?! *
Лучше было продолжить в
гамбитном стиле 3.... е4 4. d3 ® f6
5. ^d2.
4. ®Ы-сЗ* Wd5-e6
5. f4:e5 We6:e5
6. Afl-e2 Ac8-g4?!
6... ®a5 или 6...АБ4
7. d2-d4 We5-e6
8. Wdl-d3 * c7-c6
9. Acl-f4 ^g8-f6
10.0-0-0 Ag4:e2
216
Д. Давлетов, В. Костров
Чуть точнее 1О...Ле7, пытаясь
ликвидировать отсталость в раз-
витии. Вместе со слоном g4 исче-
зают и два его хода, а у белых
только один.
H.®gl:e2* Af8-d6?!
На 11...Ле7 (или ^bd7) может
последовать 12. d5 ^d5 13. ^d5
®d5 14. ®d5 cd 15. &сЗ и 16.
^d5± с небольшим перевесом.
12. d4-d5I
Сыграно точно по правилу:
«Вскрытие игры выгодно сто-
роне, опередившей другую в раз-
витии».
12....
fcf6:d5
Лучше было взять пешкой,
чтобы на 13. £}:d5 разменять ак-
тивного коня и ферзя белых.
Если 12..>d7?, то 13. >d6 ®d6
14. de ®d3 15. cb! ®e3 16. ФЫ.
13. ®c3:d5 c6:d5
14. Wd3-g3! Ad6:f4
15. &e2:f4 We6-h6
16. Shl-el Фе8-Г8
17. Wg3-a3,
Черные сдались.
Бывают и исключения из 7 пра-
вил развития. Например, существу-
ет целый ряд дебютных систем, бо-
лее или менее удачных, в которых
рано выходит ферзь в игру. Это чиго-
ринский вариант французской за-
щиты: 1. е4 еб 2. Ше2 или приме-
няемый в последнее время следу-
ющий вариант сицилианской: 1. е4
с5 2. W3 ^сб 3. d4 cd 4. ^d4 Wb6
и т. д. Посмотрим еще один из та-
ких дебютов.
2. Чандлер - Роджерс
Гонконг, 1984
Скандинавская защита, В01
1. е2-е4 d7-d5
2. e4:d5 Wd8:d5
Недостаток этой системы в
раннем выходе ферзя. Нападая на
него, белые выигрывают пару тем-
пов. Этого можно было избежать
ходом 2...^f6.
3. ©Ы-сЗ Wd5-a5
4. d2-d4 ®g8-f6
5. ©gl-f3 c7-c6
Подготавливая дорожку для
отступления на с 7.
6. Afl-c4 Ac8-g4
7. Ь2-Ь3 Ag4-h5
Размен предоставляет белым
длительное позиционное пре-
имущество в виде двух слонов.
8. Acl-d2
Этим хитрым ходом белые за-
ставляют ферзя отступить и по-
терять еще один темп.
8... . е7-е6
9. ®c3-d5! Wa5-d8
10. ®d5:f6 Wd8:f6
Повторная вылазка сильней-
шей фигуры приводит к сильной
задержке с развитием. Но и 10....
gf имеет свои минусы.
Уроки шахмат
217
11. g2-g4 Ah5-g6
12. Wdl-e2! ...
Белые готовят поимку ферзя.
Сразу 12. JLg5 не проходило из-
за 12.... А:с2 13. We2 Wg6. Попут-
но грозит и 13. d5.
12... . Ag6:c2
Лучший ход. Если страдать,
так хоть за пешку.
13. Hal-cl! Wf6-g6
Слону уже нет дороги назад.
Сейчас возможно было и 14. d5!±,
вскрывая игру в центре.
14. Ad2-f4 Af8-b4
Спасаясь от угроз, черные вы-
нуждены настолько ослабить
свою позицию, что попадают под
сильную атаку.
15. Фе1-Н Ас2-Ы
Единственный ход, плохо
15..We4 из-за 16. Д:Ь8-1—.
16. Па1:Ы! Wg6:bl
17. *fl-g2 Wbl-g6
18. Ac4-d3
Можно было и 18. ®е5 Wf6
19. Ag5 W:g5 20. ®:f7 Wf6 21.
5kh8, но ход в партии сильнее.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
18... . f7-f5
19. Ad3:f5 Wg6-f6
20. Af4-g5
Симпатичный мат можно было
получить после 20. £}g5 0-0 21.
Ж :е6 ФЬ8 22. ®е4 Wg6 23. W:g6 hg.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
И здесь 24. h4! H:f4 25. h5 2:g4
26. ФП! с матом.
20... . Wf6-f7
21. Jlf5:e6 Wf7-c7
Бедный ферзь, и нигде нет ему
покоя.
22. Аеб-ЬЗ Фе8-18
23. &f3-e5 ЖЬ4-е7
24. Hhl-el <±>f8-e8
Если 24..Jk:g5, то 25. ®g6 и
We8#.
25. ®e5-f7 Hh8-f8
26. We2:e7 1-0
218
Д. Давлетов, В. Костров
И хотя о вреде повторного
хода одной и той же фигурой мно-
го говорится, есть теоретические
дебютные варианты, основанные
на исключениях из правил. Они
основаны на определенных видах
компенсации за временную отста-
лость в развитии.
Посмотрим один такой вари-
ант, где конь делает большое ко-
личество повторных ходов. И все
было бы хорошо, если бы не
ферзь, который, позабыв о прави-
лах быстрейшего развития, в по-
гоне за сомнительными матери-
альными ценностями усугубил
положение черных.
3. Логинов - Сидеиф-Заде
Ташкент, 1983
Английское начало, А34
l.®gl-f3* ®g8-f6
2. с2-с4 * с7-с5
3. ®Ы-сЗ * d7-d5 *
4. c4:d5 ®f6:d5
5. е2-е4
Считается самым активным
продолжением.
5... . ^d5-b4
Окончание после 5...®:сЗ 6.
d:c3 ®:dl 7. Ф.-dl в пользу белых.
6. Afl-c4
Встречается и 6. ДЬ5 ®8с6 7.
d4 c:d4 8. аЗ ...
6... . ®b4-d3
После 6...Де6 7. Ж:е6 ®d3 8.
ФИ fe черные должны считать-
ся с выпадом коня 9. ®g5.
7. Фе1-е2 ®d3-f4
Плохо 7...®:с18.2:с1,таккакпос-
ле 9. d2-d4 очень быстро скажется
отсталость черных фигур в развитии.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
8. Фе2-П ®f4-e6!
Конь, «съев» шесть ходов, за-
кончил свое кругосветное путе-
шествие. Плохо 8...®с6? из-за 9.
d4.
9. Ь2-Ь4! с5:Ь4
10. ®сЗ-е2! ...
Хуже 10. ® d5 g6 11. ЖЬ2 £g7
12. Ж :g7 ®:g713. ®:Ь4 0-0 14. d4
Jkg4 с примерно равной игрой.
Жертвой пешки белые осла-
били контроль соперника над
центральным полем d4 и сейчас
на 10...g6 следует 11. ДЬ2 JLg7 12.
Д:ебД:Ь2 13.Д.Т7±.
10... . ^d8-c7?
Лучше было продолжить пу-
тешествие коня 10...® с7 11. d4 еб
с неясной еще игрой. Так было в
партиях Хюбнер - Тукмаков,
1984 г. и Псахис - Ваганян, 1984
г.
11. Лс1-Ь2 1©с7:с4?!
Взятие второй пешки приво-
дит к еще большей отсталости в
развитии.
12. Sal-cl &с4:е4
Подключение ладьи к атаке
решает партию.
13. Scl:c8 <3?e8-d7
14. 2с8-с4!
Уроки шахмат
219
Этот удар надо было предви-
деть, отдавая вторую пешку.
14... . We4-d5
15. ®f3-e5 *d7-e8
16. ®e2-f4 Wd5-b5
17. ®f4:e6 f7:e6
18. Wdl-a4!I
1-0.
Домашнее задание
1. Найдите в партии Толуш -
Алаторцеб номера ходов, где бе-
лые выигрывали темпы для раз-
вития. Какой способ они при
этом использовали (а, б или в)?
2. Какие виды дебютной ком-
пенсации получили черные за
потерю темпов в партии Логи-
нов - Сидеиф-Заде?
Самоподготовка
096. Учебная позиция
Белые фигуры очень активны
на королевском фланге и при сво-
ем ходе ставят мат.
Но ход черных. Moiyr ли они
использовать активность своих
фигур и очередь хода для органи-
зации контратаки на плохо защи-
щенного короля белых?
097. Ф. Стамма
Используй активность фигур
для атаки на короля.
Урок 39
Третий шахматный закон.
Безопасность короля.
Атака на нерокированного короля
Как вы уже, наверное, замети-
ли, эффективность атаки зависит
от многих позиционных факто-
ров: открытых линий, активнос-
ти фигур, превосходства в силах,
наличия других слабостей в лаге-
ре соперника.
Одним из важнейших факто-
ров, определяющих перевес од-
ного из партнеров над другим,
является РАСПОЛОЖЕНИЕ
КОРОЛЯ и БЕЗОПАСНОСТЬ
его крепости, а также возмож-
ность атаки на него.
Атака на нерокированного
короля обычно начинается с
опережения противника в раз-
витии фигур и вскрытия цент-
ральных линий для быстрого
подключения ладей. Причем
очень часто для задержки роки-
ровки применяются различного
рода жертвы.
Посмотрите, какие опаснос-
ти могут подстерегать королей
уже в дебюте, и особенно при от-
сутствии рокировки.
1. Вильде - Симонен
ч-т Европы, 1958
abcdefgh
За пожертвованную пешку бе-
лые имеют 4 развитые фигуры
против двух и задержку рокиров-
ки у противника на 2-3 хода. Од-
нако открытых линий нет, и непо-
нятно, как добраться до короля.
1.е4-е5!
Для начала полезно «укоро-
тить» слона и не дать сопернику
развиться аб, d6 и W6.
1... . а7-а6
2. Ab5-d3 Wb6-c5
3. ®аЗ-с4 ®g8-h6
Запоздалое решение. У белых
уже все готово.
4. ®c4-d6! e7:d6
5. e5:d6
А вот вам и линия...
5... . *e8-f8
Уроки шахмат
221
6. Acl:h6 Ag7:h6
7. Wf3-f6 Hh8-g8
8. Hel-e8 *f8-e8
9. Wf6-e7#
К быстрой атаке на короля в
дебюте может привести неосто-
рожное вскрытие центра или
даже временное ослабление кон-
троля над ним. Посмотрим, к ка-
ким тяжелым последствиям при-
вел прорыв центра в партии:
2. Андрианов - Иманалиев
Сочи, 1980
Славянская защита, D14
1. d2-d4 d7-d5
2. 2)gl-f3 £)g8-f6
3. с2-с4 с7-с6
4. c4:d5 c6:d5
5. ®Ы-сЗ ®Ь8-с6
6. Acl-f4 Ac8-f5
7. е2-еЗ е7-е6
Разыгран симметричный ва-
риант славянской защиты. На дос-
ке возник малоподвижный стати-
ческий центр, который определя-
ет план игры на ферзевом фланге:
захват линии «с», маневрирова-
ние и усиление фигур и т. д.
8. Afl-b5 &f6-d7
Ботвинник доказал, что даль-
ше сохранять симметрию опасно.
На 8...АЬ4 в партии с Талем
(Москва, 1961 г.) он ответил 9.
®е5 ®а5 10. А:с6 Ьс И. 0-0 А:сЗ
12. Ь:сЗ W:c3 13. Wcl ®:с1 14.
Ш:с1 и получил лучший эндш-
пиль.
9. Wdl-a4 Wd8-b6
10. &f3-h4 Af5-g6?
После этого хода белые взла-
мывают центр и получают луч-
шую позицию. Надо было играть
10... Ag4 или еще лучше 1О...Ае41,
блокируя пешку еЗ. Например:
И. 0-0-0 (11. f3? £d3l) Ёс8! 12.
f3 Ag6 13. &:g6 hg 14. ФЫ аб c
примерно равной игрой.
11. ®h4:g6 h7:g6
12. e3-e4!
Вскрытие центра, только что
казавшегося стабильным и проч-
ным.
асе
8
7
6
5
4
3
2
1
12... . d5:e4?I
Лучше 12...А Ь4, чтобы разме-
нами ослабить атаку.
13. d4-d5I
А это уже прорыв центра, при-
водящий к сильной атаке.
222
Д. Давлетов, В. Костров
13... . &d7-c5
13„.e:d5? 14. £Ы5+~.
14. d5:c6I! Ь7:с6
15. Ab5:c6 Фе8-е7
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
16. 0-0-0!
Черные рассчитывали только
на 16. Wb5 17. ФсИ Жс8 с не-
ясной еще игрой.
16... . ^с5:а4
17. Hdl-d7 Фе7-е8
Не лучше и 17...Ф16. Найдите,
как продолжить атаку.
18. Ab5:a4 &f8-e7
19. Hd7:a7 1-0
Как вы уже заметили по пре-
дыдущим примерам, расчистка
линий, ведущих к королю сопер-
ника, приводит к сильнейшей
атаке. Вот вам еще один пример,
подтверждающий этот вывод.
3. Дьюркович - Черна
Австрия, 1986
1. d2-d4 ®g8-f6
2. с2-с4 е7-е6
3. ®gl-f3 Ь7-Ь6
4. ®Ы-сЗ Ас8-Ь7
5. g2-g3 Ab7:f3
Сомнительный размен, так как
сдвоенные пешки только укрепля-
ют позицию рокировки. Позиция в
центре еще не запертая, и поэтому
белые смогут использовать силу 2-х
слонов.
6. e2:f3 d7-d5
7. c4:d5 ^f6:d5
8. &fl-d3 с7-с6
9. 0-0 Af8-e7
10. Sfl-el £ld5:c3
11. Ь2:сЗ ®b8-d7
Нерокированный король часто
мешает своим ладьям занять актив-
ную позицию на открытых цент-
ральных линиях, а отсутствие или
ослабленное пешечное прикрытие
позволяет противнику захватить
инициативу и начать прямую атаку.
8
7
6
5
4
3
2
1
12. f3-f4 g7-g6
Попытка затормозить продви-
жение пешки не помогает. Следу-
ет стремительный прорыв оборо-
ны.
13. f4-f5! g6:f5
14. Hel:e6I! f7:e6
15. Wdl-h5 &e8-f8
16. Acl-h6 *f8-g8
17. Wh5:f5! ®d7-f8
18. Ad3-c4 Wd8-e8
19. Sal-el We8-g6
20. Hel:e6! 1-0
Уроки шахмат
223
Выводы и советы:
1. Если король противника сто-
ит на вертикалях «е» или «d», то
желательно задержать его там как
можно дольше.
2. Старайтесь путем размена
центральных пешек вскрыть как
можно больше линий и диагона-
лей для активизации своих фигур.
3. Создайте численное превос-
ходство фигур в атаке, введите в
бой все резервы.
4. Препятствуйте соединению
ладей, так как это осложняет ве-
дение обороны.
Практическое занятие
Разыграйте между собой приве-
денные ниже позиции 1-3. В каж-
дой из них поражение было обус-
ловлено пренебрежением законом
безопасности короля в дебюте.
Доведите партии до победы.
2. Давлетов - Гутин
Тирасполь, 1980
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
На первый взгляд положение
обоюдоострое. Однако два четких
хода белых и становится ясно, кто
кого атакует.
2. Давлетов - Гладких
Тирасполь, 1980
abcdefgh
Ход белых. Надо спешить,
ведь еще один ход черных и у них
станет лучше.
3. Давлетов -
Велхвишвили
Ялта, 1980
abcdefgh
Ход белых
Застрявший в центре доски
король и слабые белые поля яв-
ляются хорошей компенсацией
за пешку.
Урок 40
Выбор хода и оценка позиции
«Знание огромного числа
стандартных технических при-
емов, позиций, просто ходов, уме-
ние применять эти знания в игре
является обязательным для каж-
дого грамотного шахматиста. Од-
нако, когда оба партнера искуше-
ны в тонкостях позиционной
стратегии, умеют организовать...
штурм позиции короля, - в таких
поединках редко когда игра про-
ходит по одной и той же схеме. Го-
раздо чаще бывает так, что едва
наметившаяся позиция тотчас
трансформируется в другую, в
третью, и каждый раз надо зано-
во ее оценивать, вновь искать
правильные технические и такти-
ческие пути преодоления трудно-
стей».
Давид Бронштейн
Проблема поиска лучшего
хода: защитительного, выжида-
тельного или атакующего, сто-
ит перед шахматистом в любой
момент партии. Как правило, в
кризисные моменты игры шах-
матист должен глубоко заду-
маться и выбрать правильное
продолжение или план дей-
ствий. Условно эти наиболее
важные моменты партии можно
обозначить так:
1) дебют,
2) переход в миттельшпиль,
3) середина игры,
4) переход в эндшпиль,
5) окончание.
Для выбора лучшего хода или
продолжения игры в этих крити-
ческих ситуациях мышление иг-
рока должно быть последова-
тельным, точным и быстрым.
Как же помочь шахматисту в
этом? Мы предлагаем следую-
щую схему для обдумывания и
выбора хода:
1. Угрозы соперника.
В первую очередь шахматист
должен спросить себя: «Что хо-
чет соперник, почему он так схо-
дил, что он придумал?» Если
вовремя разгадать смысл хода,
найти ловушку, угрозу или по-
нять план игры противника, то в
дальнейшем это позволит сэко-
номить время и силы на поиск
своего ответного хода.
2. Оценка позиции.
Если прямых угроз не видно,
необходимо узнать, у кого луч-
ше, кому принадлежит перевес и
в чем он выражается. Или же по-
зиция равная. Для оценки приме-
Уроки шахмат
225
няют специальную методику
сравнения положения сторон.
3. Анализ позиции.
В-третьих, надо провести кро-
потливое изучение создавшегося
положения и возможностей сто-
рон. Под этим подразумевается
глубокое проникновение в глуби-
ны позиции, осмысление ее силь-
ных и слабых сторон, поиск ходов
и путей активизации или реали-
зации преимущества.
Такое изучение позиции мо-
жет проводиться двумя способа-
ми, в зависимости от создавшего-
ся положения и стиля игры само-
го игрока. Условно назовем их так:
комбинационный и позиционный
метод.
4. Расчет вариантов.
И последнее, что должен
предпринять игрок, это найти
ходы-кандидаты и рассчитать
варианты, хотя бы на ближайшие
несколько ходов.
Бессистемное обдумывание
ходов обычно приводит к боль-
шому расходу времени, хаотич-
ности мышления и, как правило,
выбору не сильнейшего продол-
жения. (См. таблицу на с. 227).
Урок будет посвящен более
подробному изучению методики
оценки позиции. Она складывает-
ся на основе изучения элементов
шахматной доски, свойств и свя-
зей фигур, положения на доске и
последовательного их сравнения
сквозь призму законов стратегии.
Впервые эту методику разра-
ботал и стал применять первый
чемпион мира В. Стейниц, кото-
рый и считается основателем по-
зиционного учения.
Современная теория и прак-
тика обогатила многие положе-
ния учения Стейница, и сегодня
общая оценка позиции базиру-
ется на 5 основных положениях,
так называемых законах страте-
гии. Перечислим их в порядке
значимости и влияния на резуль-
тат партии.
1. Закон
РАВЕНСТВА сил.
Чтобы оценить, чья позиция
лучше, надо знать количество
фигур и пешек на доске или ма-
териальное соотношение сил.
2. Закон
БЕЗОПАСНОСТИ короля.
В любой момент партии не за-
бывай об опасностях, подстерега-
ющих короля; держи его в укреп-
ленном, надежном месте; веди
учет возможных угроз противни-
ка. Если забыть об этом правиле,
то и в простой позиции можно по-
лучить мат. Преимущество в игре
(и в оценке позиции) получит тот
шахматист, чей король защищен
лучше.
3. Закон
ЦЕНТРАЛИЗАЦИИ
и борьбы за центр.
С первых же ходов партии сто-
роны обязаны начать борьбу за об-
ладание центром доски или контро-
ля над ним. Расположенные в цен-
226
Д. Давлетов, В. Костров
тре фигуры увеличивают свою силу,
а пешки позволяют захватить и
контролировать большее простран-
ство. Преобладание в центре дает
возможность проводить активные
планы игры, пресекать контригру
противника.
Принцип имеет большое зна-
чение и в эндшпиле. Прием цен-
трализации короля в пешечном
окончании, «отталкивание пле-
чом» и другие базируются на
этом законе.
4. Закон
АКТИВНОСТИ фигур.
Как известно, централизован-
ные фи1уры обстреливают боль-
шее количество полей, а это зна-
чит, что их активность становит-
ся выше. Конь в центре доски по
силе часто равен ладье, а при ата-
ке на короля может и превосхо-
дить ее.
Однако принцип активности
необходимо трактовать шире.
Открытые линии и диагонали
позволяют быстро подвести даль-
нобойные фигуры к важному уча-
стку борьбы, поэтому при оцен-
ке позиции надо учитывать воз-
можность вскрытия линий, втор-
жения фигур, разрушения при-
крытия и других приемов, харак-
теризующих принцип активнос-
ти.
Оценивая активность тех или
иных фигур, нужно изучить:
4а) силу фигур и их располо-
жение;
46) владение линиями и диа-
гоналями;
4в) возможность вторжения
при помощи жертв или вскрытия
линий.
5. Закон
СЛАБОСТИ полей и пешек.
Любое продвижение пешек,
наряду с положительными факто-
рами, имеет и отрицательные сто-
роны. Это заложено правилами
шахмат: назад они не ходят. Поэто-
му продвижение пешек вызывает
ослабление тыла, комплекса полей
около них, а в случае блокирова-
ния - и перед ними. Особую сла-
бость представляют сдвоенные, от-
сталые, изолированные пешки.
При оценке позиции надо
учесть следующие моменты в пе-
шечной структуре:
5а) слабые пешки;
56) проходные пешки;
5в) пешечный перевес на од-
ном из флангов и другие особен-
ности расположения пешек;
5г) наличие сильных и слабых
полей;
5д) возможность выигрыша
пешек и проникновения фигур на
слабые поля.
После изучения этих особен-
ностей позиции могут быть сде-
ланы кое-какие предваритель-
ные выводы: у белых (черных) -
лучше или хуже, равная или не-
ясная позиция.
Составление и выбор даль-
нейшего плана игры полностью
зависит от вывода сделанного
после оценки позиции. Если у вас
большой позиционный перевес,
Уроки шахмат
227
План обдумывания и выбора хода:
поиск УГРОЗ
соперника
ОЦЕНКА ПОЗИЦИИ
|
АНАЛИЗ ПОЗИЦИИ
и изучение возможностей сторон
КОМБИНАЦИОННЫЙ ПУТЬ (тактические действия) ПОЗИЦИОННЫЙ МЕТОД (составление плана)
1. Выявление из элементов оценки позиции ориентиров цели. 1. Выявление основных позиционных слабостей в лагере противника.
2. Определение цели и объекта атаки (с учетом контригры соперника). 2. Поиск приемов, маневров и стратегических операций для увеличения своего перевеса.
3. Поиск комбинационных идей, приемов и путей к достижению цели. 3. Составление плана игры и определение первоочередных задач (этапов плана).
Определение ХОДОВ-КАНДИДАТОВ
и РАСЧЕТ ВАРИАНТОВ
...........т..............
ВЫБОР ХОДА:
на основе расчета вариантов,
с учетом плана игры
и психологических факторов
228
Д. Давлетов, В. Костров
то необходимы энергичные ата-
кующие действия. Если положе-
ние равное, то и план игры будет
иным. (См. таблицу ниже).
Более точный ответ о поло-
жении на доске можно получить
только после глубокого анализа
и расчета вариантов.
1. Давлетов - Тазтдинов
Уфа, 1989
Итак, начнем изучение этой
позиции по нашей схеме:
1. Поиск угроз соперника.
А) Маты и шахи.
Черные не могут поставить
мат ни в один, ни в два или в три
хода. На шах 1.... ©с5 последует
2. 2сЗ.
Б) Взятия.
Черные не могут бесплатно
побить нашего ферзя, ладью, сло-
на, ... и т. д.
В) Угрозы мата и взятия.
Черные не угрожают форси-
рованным матом, так как король
защищен, имеет поля для отступ-
ления.
У белых две незащищенные
фигуры, на а2 и f4, но не видно
двойных ударов или как это
можно использовать.
Г) Нападения.
Эффективные нападения на
короля, ферзя, ладью, слона от-
Таблица
Позиция План игры Способы и приемы игры
Худшая Т (+) Защита Пассивная оборона; контратака; ловушка; размен и упрощение
Равная = Неясная00 Лавирование, Борьба за инициативу Профилактика; маневрирование; активная оборона
Лучшая = (+) Наступление Захват и развитие инициативы; Атака( комбинация)
Уроки шахмат
229
сутствуют. На коня f4 можно
напасть пешкой е, но это про-
движение спорное из-за ослаб-
ления диагонали a2-g8.
Черные могут подготовить
нападение на короля, если поста-
вят ладью а8 на с8.
2. Оценка позиции.
1) У черных лишняя пешка на
еб. -1. 0. (+)
2) Король белых приоткрыт,
и по линии могут быть созда-
ны угрозы. Король черных ук-
рыт пешками лучше. (?)
3) Небольшой перевес в про-
странстве у белых. (±)
4а) Фигуры белых развиты и
расположены явно активнее,
контролируют центр и атакуют
пешку еб. (±)
4б), 4в). Белые владеют лини-
ями «d» и «е», диагональю а2-е6-
g8, возможна переброска фигур
на диагональ Ы-Ь7 и линии «с»,
«Ь». При помощи жертвы £tf4-g6
можно вскрыть линию «Ь».
Черные могут завладеть диа-
гональю b7-hl. (±)
5а), 56), 5в). Существенных
пешечных слабостей у белых и
черных нет. Пешка аЗ может слу-
жить зацепкой для пешечной ата-
ки черных Ь5-Ь4, слабость на Ь5
скажется только в эндшпиле.
У черных пешка еб требует
защиты. Продвижение ее вперед
может ослабить белые поля. (=)
5г), 5д). Слабые поля d6, с5 и
другие не оказывают влияния на
оценку позиции. Однако такти-
чески слабым местом у черных
является поле g6, куда устреми-
ли свои взор конь f4 и пешка Ь5.
(=)
Подсчет плюсов и минусов
позиции приводит к результату
в пользу белых (±). Они опере-
дили черных по пунктам 3 и 4
или по централизации, развитию
и активности фигур.
Взамен этих минусов черные
имеют лишнюю пешку и более
обеспеченное, на первый взгляд,
положение короля.
3. Анализ положения.
Чтобы не утомлять читателя
одной и той же позицией, изуче-
нию этой темы будет посвящено
следующее занятие.
4. Выявление ходов-кандида-
тов.
Небольшой проверочный тест.
Опираясь на только что проведен-
ную оценку позиции и собствен-
ный опыт игры, найдите два-три
заслуживающих внимания хода и
выберите лучшее, на ваш взгляд,
продолжение в партии Давле-
тов - Тазтдинов (см. пример 1).
Запишите его
Готовы?!
А теперь найдите свое продол-
жение из ниже перечисленных:
А) Отыграть пешку еб и пе-
рейти в эндшпиль после 1. НеЗ и
2. ®еб?
Б) Начать атаку по линии h
после: 1. ®g6 hg 2. hg?
В) Заняться временной про-
филактикой и обезопасить свое-
го короля: 1. ФЬ1?
230
Д. Давлетов, В. Костров
Г) Продолжить маневрирова-
ние и создание угроз: 1. НсЗ, 1.
Ч^с2, 1. ^.Ы, 1. £Ъ4 или как-то
иначе?
Д) Начать пешечный штурм
позиции короля: 1. g4?
Е) Перебросить ладью на ли-
нию «Ь» 1. Hhl и создать по ней
угрозы?
Можете ли вы обосновать или
объяснить свой выбор?
5. Расчет вариантов.
Расчет вариантов в позиции,
где возможно большое количе-
ство продолжений, весьма труд-
ное занятие. Мы решили предос-
тавить это компьютерной про-
грамме. Вот какие ходы она рас-
сматривала: ФЫ, ®с2,4^d2, We3,
Ш1, Se3, Sc3, £bl, h6, g3. Пер-
воначальная оценка позиции
после этих ходов колебалась от -
0.3 (?)до-1.1 (+)
Почему же наша оценка была
в пользу белых? Да потому, что
программа оценивает материаль-
ный перевес выше позиционного.
Кто же прав?
Давайте сделаем самый луч-
ший ход за белых (оценка компь-
ютера - 0. 3 ¥):
1. We2-c2
Не только нападая на коня и
прицеливаясь к пешке Ь7, но и
препятствуя активизации ферзя
черных.
1. ЕсЗ?! £d7 2. ®с2 Ь4 3. Псб
^.сб 4. Ч^сб Ьа —Н
1. ПеЗ!? е5 2. ®Ь4 (2. Wc2 &d6
3. Zd1 &d4 4. ®:d4 ed4 5. E:e8
^:e8 6. &e2 Ea7 7. ФЫ Ec7 8.
&d3 с небольшим перевесом у чер-
ных) 2...&d4 3. Wd3 Wc5 4. *bl
®себ+.
Другие продолжения также
уступают хитрому ходу ферзя.
abcdefgh
У черных четыре заслужива-
ющих внимания ответа: ^.Ь7,
Ad7, £)а5, £)d8.
Плохо: 1 ...£id8? 2.2)h4 Wf7 3.
£lf51 ®Ь7 4.21g6 &g8 5. Sc3 £ld5
6. JL:d5+—.
Можно получить быстрый
мат после 1...£1а5? 2. ^h4 ®f7 3.
^с4 4. А:с4 be 5. £id6! Wft
6. W:c4 Ше7 7. &g6l hg 8. hg &g8
9. ®h4 Wd810. ®h7 &f811. Wh8.
Приводит к худшей позиции
l...Ab7 2. ®:е6 2):е6 3. А:е6 Wc7
4. 2Jd7 Wf4 5. ФЫ Фа5 6. Ed4
®Ь6, где черные держатся един-
ственными ходами.
Как видно из приведенных
вариантов, защита этой позиции
не такое уж и простое дело. Вы-
берем лучший ход:
1.... Ac8-d7
У белых три ответа, которые
надо рассмотреть подробнее.
А вы сколько нашли?
2..?.
Уроки шахмат
231
Используя предыдущие ана-
лизы и идеи, найдите лучший ход
и завершите атаку. Обратите вни-
мание, что черные стараются лик-
видировать свое отставание в раз-
витии и активности фигур, и по-
тому нужны энергичные дей-
ствия, а не стратегические планы
реализации.
2.... . ? .
У черных два ответа. Оценка
позиции и расчет вариантов по-
казывают, что оба приводят к
проигранному положению для
черных.
3..?.
Если после второго хода бе-
лых компьютер все еще оценивал
положение в пользу черных, то
после этого ситуация резко изме-
нилась.
Приведите примерный вари-
ант атаки белых.
Выводы:
а) Позиция на диаграмме в
пользу белых.
б) Из множества ходов ход 1.
Wc2 является сильнейшим про-
должением, ведущим к выигры-
шу. О силе или слабости осталь-
ных ходов можно судить толь-
ко после такого же кропотливо-
го анализа.
Предварительная оценка по-
зиции должна помочь нам в вы-
боре хода и в следующем, более
спокойном положении.
2. Цебало - Гуревич
Берн, 1989
abcdefgh
Вначале изучите расположе-
ние сил противников, используя
вышеприведенную методику со
знаками оценки (± и т. д.). Какие
слабости в лагере белых и черных
вам удалось обнаружить? После
этого у вас могут появиться ка-
кие-то задумки и первые ходы-
кандидаты.
(5 минут на обдумывание.)
Сверим наши результаты:
1. Материальное равенство.
2. Прямых угроз королям или
фигурам нет. =
3. Небольшой перевес в про-
странстве у белых из-за пешечно-
го центра, но черные удачно его
контролируют. ±
4. Все фигуры развиты и хо-
рошо расположены (=), наиболее
активны слон и конь белых, у чер-
ных - ферзь и ладьи, которые на-
падают на вражеские объекты. =
Единственной открытой ли-
нией владеют черные. В случае
232
Д. Давлетов, В. Костров
размена ферзей по ней может осу-
ществиться вторжение. Полуотк-
рытая линия b не оказывает вли-
яния на оценку. На линии «d»
черная ладья активнее белой, т. к.
атакует, а не защищает пешку.
Взамен конь и слон белых актив-
нее своих оппонентов. =
5. Черные имеют пешечный
перевес на ферзевом фланге, ко-
торый в эндшпиле может стать
ощутимым преимуществом (от-
даленная проходная). У белых
изолированная и незащищенная
пешка а4. Т
Слабые поля не оказывают
существенного влияния на оцен-
ку, т. к. они под контролем, а по-
зиция носит открытый характер.
6. Оценка: положение равное
или чуть приятнее у черных, ко-
торым надо стремиться перевес-
ти игру в эндшпиль.
Задача белых: используя пере-
вес в пространстве, стремиться
образовать проходную пешку в
центре. Избегать нежелательных
разменов.
Следуя правилу «разменивай
активные фигуры противника»,
черные сыграли:
1.... ^f6-d7!
после чего сразу стало ясно,
что центр белых не обеспечен, а
легкие фигуры не так уж и актив-
ны.
2. Ag5-f4
Если 2. &d7 JLg5 3. ^е5 £f6
4. ® f3 Ж d4! 5. ^d4 е5 6. We3 Wd7!
2... . Ле7-Ь4!
3. Пе1-е2 ®d7:e5
4. Af4:e5 Wb7-c6!
Начиная прощупывать пе-
шечные слабости ферзевого
фланга. Инициативой прочно
завладели черные.
5. Wd3-g3 Ab4-f8
6. Wg3-b3 Wc6-c4
Контроль над линией «с» по-
зволяет черным предложить раз-
мен ферзей.
7. Wb3-b5 f7-f6
Размен ферзей в этой ситуа-
ции был бы невыгоден для чер-
ных, т. к. пешка а7 становится от-
сталой и обесценивается как про-
ходная.
8. Ae5-f4 е6-е5
Хорошо и 8...2d4.
9. Af4-e3 e5:d4
10. Se2-d2 Wc4:b5
11. a4:b5 d4:e3!
Белые сдались.
Уроки шахмат
233
Домашнее задание
1. Афифи - Маскаринас
Манила, 1990
Оцените позицию. Найдите
позиционные плюсы и минусы у
обеих сторон.
Как черным усиливаться пос-
ле 18. а2-аЗ?
2. Тейхман - Бернштейн
Петербург, 1909
А) Дайте предварительную
оценку позиции по приведенной
выше схеме. Найдите сильные и
наиболее уязвимые места в рас-
положении белых и черных.
Ход белых.
Б) Проведите небольшой рас-
чет вариантов. Изменилось ли
ваше мнение после него? Подкре-
пите свой новый выбор возмож-
ным продолжением.
В) Оценка показывает, что
«плюсов» у белых немного боль-
ше, чем «минусов». Наибольшие
неприятности для черных пред-
ставляет ... (что?) и слабость
поля ... (какого?).
Также после размена... (каких
фигур?) может сказаться сла-
бость диагонали... (какой?)
Г) Найдите недостающие
ходы белых (вместо «?»).
1.?
Угроза вторжения на f6.
1.... Ag7-d4
2. ? Sbg8-g7
Защищая слабое поле.
3. ? Ad4:f2
З... ^е5 4. f4+-
4. ? Wa6-a5
Грозило 5. Wc3
5. ? f7-f6
6. ? He8-f8
У белых уже явное преимуще-
ство и анализ позиции подсказы-
вает слабое место в защите черных.
7. ? h7-h6
8. ? g6-g5
9. ?
Прямо пешечный штурм!
9... . g5:h4
10. ®d5:f6
и белые быстро выиграли.
Д) Какие стратегические
принципы (элементы оценки)
234
Д. Давлетов, В. Костров
помогли поиску правильного
продолжения?
3. Кириллов - Ботвинник
Москва, 1931
abcdefgh
А) Оцените позицию после
21 хода черных. Найдите силь-
ные и слабые стороны у обеих
сторон по приведенной выше
схеме:
1) ...,
2)
3) ... и т. д.
Б) Как черным усилить пози-
цию после 22. £rf3?
«Я думаю, что в партии Бот-
винник сыграл:
22. &d2-f3 ...!
23.... ... »
«Каждая позиция имеет свою
историю, и шахматист хорошо чув-
ствует все изменения, связанные с
последи им ходом пар шера. & ли эти
изменения несущественны, то мож-
но сме то продолжать ндмеченны й
план игры, если же что-то мешает, то
помеху желательно устранить».
Давид Бронштейн.
Урок 41
Анализ позиции и ориентиры цели
На этом уроке мы продолжим
изучение темы «Выбор хода», а
именно ее составной части - ана-
лиза позиции.
Играя партию, шахматисты
обычно не ищут на каждом ходу
комбинацию и тем более не заду-
мываются над тем, как она будет
называться или с помощью каких
ударов будет осуществляться.
Они в первую очередь находят и
изучают при помощи методики
оценки позиции слабости в лаге-
ре соперника, а потом их атакуют.
Но между этими этапами они
производят или короткое, или
длительное обдумывание поло-
жения на предмет того, где и как
наступать.
В идеале такое обдумывание
должно состоять из трех-четырех
частей:
1. Выявление ориентиров.
2. Определение и постановка
цели.
3. Поиск идей, приемов и спо-
собов к достижению цели.
4. Составление плана игры
или атаки.
Объясним тему на примере
уже знакомой нам позиции и про-
должим анализ с прерванного по-
ложения из предыдущего урока.
1. Давлетов - Тазтдинов
Уфа, 1989
Как нам известно, это положе-
ние в пользу белых. Вот только
достаточно ли оно для победы и
как ее добиться?
Перечислим еще раз плюсы
белых:
1. Лучшее расположение и ак-
тивность фигур.
2. Контроль над центром.
3. Владение линиями «с» и «d».
4. Давление по линии «е» на
отсталую пешку еб.
5. Возможность вскрытия ли-
нии «Ь».
6. Активность слона на диаго-
нали a2-g8.
7. Ферзь владеет диагональю
c2-h7 и поглядывает на пешку h7.
8. Незащищенная фигура -
конь с7.
236
Д. Давлетов, В. Костров
9. Слабые поля в лагере чер-
ных Ь6, Ь7, с5, d6, то есть они не
могут быть защищены пешками.
10. Тактически слабое поле
g6, хотя и защищенное пешкой,
но конь может его занять ради
ослабления прикрытия короля и
создания клина.
Из этих найденных недостат-
ков в расположении противника
выделим один, максимум два-три
наиболее выраженных дефекта,
которые станут своеобразными
ориентирами для дальнейшего де-
тального их изучения и анализа.
Какая слабость оказывает
наибольшее влияние на пози-
цию: линия «d», пешка еб или
слабый король? Ответить не со-
ставляет большого труда. Атака
на пешку еб, возможно, и при-
ведет к восстановлению матери-
ального перевеса, но и актив-
ность наших фигур уменьшит-
ся. Итак, ориентиром является
плохо защищенный король, а,
значит, цель - атака на короля!
Чтобы эффективно наступать,
надо сконцентрировать на учас-
тке атаки максимальное количе-
ство фигур. Но не все фигуры
белых принимают в ней активное
участие...
Уже догадались, какие ходы надо
выбрать для расчета вариантов?
(1 минута на обдумывание).
Заслуживают внимания такие
ходы: 1. JLbl, 1. ®h4,1. ПЫ.
А теперь из них, после неко-
торого «я - туда, он - сюда», вы-
берите, на ваш взгляд, лучшее
продолжение.
Ориентиры - это различные
особенности позиции (их наи-
большие слабости), которые ука-
зывают цель нашего наступления,
подсказывают направление наи-
лучшей атаки или, наоборот, го-
ворят о местах, требующих повы-
шенного внимания в обороне.
После того как они будут най-
дены, становится ясно, что атако-
вать и определяется ближайшая
цель и план игры.
Ими могут быть:
1. Атака на короля.
2. Достижение материального
преимущества.
3. Переход в выгодный эндшпиль.
4. Достижение ничейного ре-
зультата.
Перечислим некоторые из
ориентиров, предварительно
сгруппировав их по признакам:
I. Цель: атака на короля.
1. Открытое положение коро-
ля или ослабленная позиция ро-
кировки.
2. Выдвинутое положение ко-
роля или возможность его извле-
чения.
3. Удаленность фигур от за-
щиты собственного короля.
4. Стесненное положение ко-
роля.
5. Возможность разрушения
прикрытия короля и др.
II. Цель: получение позици-
онного преимущества.
1. Слабые линии: открытые и
полуоткрытые (f, g, h и т. д.).
2. Слабые диагонали: откры-
тые и полуоткрытые (al-h8, Ы-Ь7
и другие).
Уроки шахмат
237
3. Слабость последней или
предпоследней горизонталей.
4. Слабость какого-либо поля
или комплекса полей.
III. Цель: получение матери-
ального преимущества.
1. Незащищенная фигура.
2. Заблудившаяся фигура.
3. Ограниченные возможнос-
ти фигур (скученность, разоб-
щенность или неудачное их рас-
положение).
Поставленной цели можно до-
биться разнообразными ходами,
тактическими приемами, стратеги-
ческими операциями и маневрами.
Например: получить материаль-
ное преимущество можно путем
простой поимки заблудившейся
фигуры противника или в резуль-
тате двойного, линейного ударов
по незащищенным фигурам или
комбинационным способом.
Таким образом, каждая цель
имеет свои определенные ориен-
тиры и отличительные черты, ко-
торые и указывают на пути ее
достижения.
В результате такого присталь-
ного внимания к наиболее слабым
местам в обороне противника и
поиска возможных ходов у вас
появятся первые идеи, планы и
приемы атаки этих слабостей или
иного способа их использования.
После этого останется только най-
ти пути достижения своей цели.
А пример № 1 решается при-
мерно так:
I.^f3-h4! We7-f7
l...Wd8 2. Sedl+-
2. ®f4-g6 h7:g6
Ha 2...<4>g8 последовало бы 3.
®f5!!2ac8 4.®d6+-.
3. h5:g6 ®f7-f8
4.2el-hl Sifrh8-g8
5. 2d3-h3
с выигрышем.
Во время игры необходимо
найти, а при необходимости даже
создать наиболее слабое место в
позиции противника, потом ата-
ковать его и, увеличив свой пере-
вес, красиво завершить партию.
2. Татаи - Кокоцца
Италия, 1984
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
При материальном равен-
стве и примерно одинаковом
положении фигур - у белых
лучше. Продвижение пешек «f»
и «g» несколько ослабило рас-
положение короля; по диагона-
ли al-h8 можно создать угрозы.
Эти слабости в позиции черных
и ориентируют нас искать пути
атаки на короля, а не какой-
либо пешки ферзевого фланга.
Однако если белые промед-
лят, то противник закончит раз-
238
Д. Давлетов, В. Костров
витие и укрепит свою позицию
ходами Wd7, Паев, JLg7. Поэто-
му белые усиливают слабость ди-
агоналей и полностью раскрыва-
ют короля при помощи жертвы.
1. &d4:f5! g6:f5
2. Hfl:f5
Позиция обострилась: появи-
лись угрозы по линиям f и g, под
ударом ладья е4.
2... . He4-g4
Не лучше и ходы по линии «е».
3. еЗ-е4!
Тихий ход, подчеркивающий
беспомощность черных. Конем
уходить нельзя из-за шаха по ди-
агонали a2-g8.
3... . Wd8-h4
4. Hf5:d5 Affi-d6
5. Hd5:d6!
Разбивая последние надежды
на контригру.
5... . c7:d6
6. Wc2-c4,
Черные сдались, на 6...Ф£8
следует 7. Hfl Hf4 8. g3 или
7...Фе8 8. ®f7 *d8 9. JLf6.
3. Хузман - Хмельницкий
Херсон, 1989
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
На доске материальное равен-
ство, но у белых лучше.
Их перевес заключается в ак-
тивности фигур (5 против 3) и
нерокированном короле черных.
Напряжение пешек в центре и
вскрытие в ближайшем будущем
линий d и е, также в пользу луч-
ше развитой стороны.
1. &g5:f7!
Отступить конем - это значит
дать противнику передышку и
лишиться своего преимущества.
Белые уверены, что перечислен-
ные выше позиционные плюсы
должны с лихвой компенсиро-
вать фигуру. К тому же король на-
долго застревает в центре.
1... . Фе8:П
2. d4:e51
Перестановка первого и вто-
рого ходов была недопустима.
2... . Wd6:e5
Проявился еще один минус в
позиции черных - незащищен-
ный и выдвинутый ферзь. Напа-
дая на него, белые выигрывают
важные темпы.
3. £ie2-f4 £)f6-e4
4. Ad3:e4 We5:e4
5. Shl-ell We4-f5
6. Wd2-d6 4}d7-f8
7. Bel-e7 $f7-g8
8. Wd6-c7 Ac8-d7
9. Hdl:d7 ®f8:d7
10. 2>f4-e6!
Черные сдались.
Выводы:
1. Прежде чем приступить к
расчету вариантов, после оценки
позиции найдите ориентиры и
Уроки шахмат
239
цель атаки, определите задачи на
ближайшие несколько ходов.
2. Ориентиры цели - это раз-
личные особенности и слабости в
позиции противника (король,
фигуры, пункты, линии), кото-
рые создают условия для такти-
ческих действий и подсказывают
направление их развития.
3. Наиболее слабое место в
лагере противника - это своеоб-
разный раздражитель для поис-
ка атаки, контратаки или даль-
нейшего плана игры.
4. Однако необходимо по-
мнить, что «слабости» становят-
ся таковыми только в результате
эффективной и успешной атаки
на них, а не сами по себе.
Быстрое и правильное нахож-
дение ориентиров облегчает по-
иск верного плана игры, помога-
ет успешно провести атаку или
комбинацию и имеет важное
практическое значение.
Домашнее задание
1. Пичи - Риттнер
Лейпциг, 1957
2. Тарраш - Вальбродт
Гастингс, 1895
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
abcdefgh
Ход белых
Наметанный глаз сразу опре-
делит главный недостаток в пози-
ции черных, это - ферзь, един-
ственная незащищенная фигура.
Сконцентрировав мысли в этом
направлении, увидим противо-
стояние ферзей и возможность
вскрытого нападения. Однако,
чтобы эта идея сработала, надо
обнаружить еще один комбина-
ционный удар.
Ход черных
1. Произведите предваритель-
ную оценку позиции и анализ
тактических идей и возможнос-
тей белых и черных. Назовите
слабости и сильные стороны в
позиции сторон.
2. Предложите ход и пример-
ное продолжение за черных.
3. Что делать на l...£jh5?
Уроки 42-43
Алексей Алексеевич Троицкий -
основоположник современного
художественного шахматного этюда
Шахматный этюд - это ис-
кусственно созданная позиция,
в которой обычно белые долж-
ны выиграть или добиться ничь-
ей без ограничения числа ходов.
Все этюды можно разделить на
три условные группы:
1) аналитические (имеют те-
оретическое значение для прак-
тики эндшпиля);
2) художественные (яркая
обоюдоострая комбинационная
игра, запоминающийся финал,
геометрические, тактические мо-
тивы);
3) романтические (редкие
для практики идеи доминации,
замурования, слабые превраще-
ния, преследование, паты и т. д.).
В этюдах особенно важны яр-
кое противоборство сторон, ост-
роумные комбинации и контриг-
ра, а также четкие маневры фигур
и парадоксальные финалы.
Шахматный композитор Тро-
ицкий Алексей Алексеевич ро-
дился в Петербурге в 1866 году
Свою первую задачу (№1) он на-
печатал в 1893, а этюд в 1895 году.
Всего им было придумано около
800 композиций, из которых 750
этюдов.
1. А. Троицкий, 1893
Одна из первых задач. Но
«первый блин» не оказался ко-
мом.
1. *dl-c2! d2-dlW
2. Фс2-Ы! с матом.
Уже первые этюды компози-
тора отличались оригинальнос-
тью и глубиной замыслов.
Уроки шахмат
241
2. А. Троицкий, 1897
Выигрыш
У белых плохо стоят король и
ферзь, и кажется, что они с тру-
дом делают ничью после: 1. Фс12
g2 2. Wei Sd4 3. ФсЗ gl W 4. Wh4
^g2 5. Жсб Se4 6. Ж:е4 f:e4 7.
Wg4=.
Но есть и другой вариант...
1. Ае8-с6! ДБ4-Ы
2. Фе1-е2 Hbl:hl
3. Ac6-g2l! $h3:g2
4. 2)g6-f4 *g2-gl
5. Фе2-е1 g3-g2
6. 2)f4-e2! #
Уже в начальном периоде сво-
его творчества (1895-1901) Тро-
ицкий выдвинул и представил в
художественной форме наиболее
актуальные этюдные идеи (заму-
рования и ловли фигур, позици-
онной ничьи разных типов, доми-
нации, матовые и патовые комби-
нации и т. д.).
3. А. Троицкий, 1896
Ничья
1. Ь2-Ь4
2. На6:Ь61
3. ФсЗ-Ь2
Фс5:Ь5
*Ь5:Ь6
Ловля ладьи.
4. А. Троицкий, 1899
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ничья
1. ФЬ5-Ь6! Vt?d8-c8
2. a5-a61 Фс8-Ь8
3. аб-а7 ФЬ8-а8
4. ФЬб-с7 Ь7-Ь5
5. *c7:d6 h5-h4
6. $d6:d7 h4-h3
7. е4-е5 h3-h2
8. е5-е6 h2-hlW
9. е6-е7 Whl-d5
242
Д. Давлетов, В. Костров
Центральная пешка проигры-
вает? - Но только не здесь!
10. *d7-c7 Wd5-c5
11. *c7-d8! Wc5-d6
12. Ф<18-с8 Wd6-c6
13. $c8-d8 Wc6-d6
Если 13...ФЬ7, то 14. a8W
14. *d8-c8 Wd6:e7
Пат.
5. А. Троицкий, 1896
Ничья
1. с5-с6 Adl-g4
2. Сб-с7 21d8-b7
3. с7-с8®1 Ag4:c8
4. ФЬ5-Ь6 ®b7-d6(d8)
5. ФЬб-с7 Ничья.
В период с 1905 по 1917 год
композитор занимался основами
теории окончаний, расширял и
более, подробно разрабатывал
тематику этюдов.
6. А. Троицкий, 1906
1. Ab7-c6! Фа4-аЗ
2. Ac6:d7 Ь3-Ь2
3. Ad7-a4! а • •
Смысл этой жертвы станет
понятным через несколько ходов.
3... Abl-f5
4. Аа4-с2!1 Af5:c2
5.d6-d7 b2-blW
6. ФЬ8-с7 Wbl-b4
7. d7-d8W Wb4-a5
8. Фс7^7 Ac2-a4
9. *d7-c8! в
7. А. Троицкий, 1916
abcdefgh
Выигрыш
Уроки шахмат
243
*g4-g5
$g5-g4
Sfrg4-g5
Ad7-g4
1. Wal-d4
2. Wd4-f6
3. Wf6-f3
4. Wf3-g3
5. Wg3-h4!I
Завлечение под мат.
5... .
6. Wh4-f2
7. Wf2:f3
8. Wf3-g3
9. Wg3-d3
Все-таки добиваясь диаго-
нального линейного удара.
$g5-f4
Ag4-f3I
d?f4-g5
$g5-f5
Еще в дореволюционном пе-
риоде своего творчества он опуб-
ликовал ряд теоретических работ,
а также важное исследование по
теории эндшпиля «Два коня про-
тив пешек».
1. ®аЗ-с4
2. ®с4-е5
3. ®e5-g6
4. 4}g6-f8
5. &f5-e7
6. ®e7-g6#
а4-аЗ
аЗ-а2
ФЬ8-Ь7
ФЬ7-Ь8
a2-alW
Выигрыш достигается и при
ходе черных. Поставим короля
белых на еб и сыграем: 1. Ф£7
ФЬ7. Теперь только необходимо
передать очередь хода сопернику
2. Ф£6 &g8 3. Фе7 <&h8 4. Ф18
ФЬ7 5. ФП ФЬ8 6. £)с4 и так да-
лее, как на диаграмме.
В период с 1923 по 1942 год
Алексей Троицкий создает новые
произведения, в которых совер-
шенствует открытые им идеи.
1. c5-c6l d7:c6
Перекрытие диагонали.
2. а5-а6 Ag6-e4
2... с5 3. d5 i.e4 4. d6 Асб 5.
a7+—; 2...d2 3. &:d2 Ae4 4. d5
A:d5 5. c4 ДЫ 6. c5+~.
3. d4-d5 c6:d5
4. c2:d3 Ae4-hl
5. d3-d4 +-.
244
Д. Давлетов, В. Костров
10. А. Троицкий, 1927
Выигрыш
1. с5-сб Ь3-Ь2
1... ^.е4 2. с7 ^Ь7 3. £g2!
2. с6-с7 Ь2-ЫШ
2... ^.g6 3. &d8 bl® 4. с8®
Фа7 5. ®с7 Фа8 6. £g2 Ле4 7.
Фс8+~.
3. с7-с8Ш
4. Wc8-c7
5. Ah3-g2
6. Wc7-h7!I
Перекрестная связка!
6... . Фа8-Ь8
7. Ag2:e4 Wbl-cl
8. Wh7-b7#.
Фа8-а7
Фа7-а8
Ah7-e4
11. А. Троицкий, 1925
Выигрыш
1. d6-d7 Фс4-Ь5
2. d7-d8W Hg8:d8
3. Ae7:d8 ФЬ5-а6!
Превращение 4. Ь8® (Ж) при-
водит к пату; плохо и 4. Ь8£1?
ФЬ7 5. ®d7 Фс8 6. Шб Фх18 7.
^>:Ь7 Фе7 8. &g3 ФГ7 =.
Остается слон?
4. Ь7-Ь81Л Фа6-Ь7
5. ЛЬ8-е5 ФЬ7-с8
6. Ad8-e7 Фс8^7
7. Ae7-d6 Фd7-e6
8. Ф£2-13 а7-а5
9. Ф£344 а5-а4
10. Ad6-a3 Феб-17
11. Ф14-15 Ф17^8
Проигрывает и И...Фе8 12.
ФГС &d7 13. Ф^7+—.
12. Ф15-Л>! Фg8-h8
13. ФГС-П#.
С двумя одноцветными слона-
ми разве справишься?!
А кто сказал, что одноцветные
слоны без пешек не дают мата?!
12. А. Троицкий, 1915
Выигрыш
1. Лс7-е5 а6-а5
Уроки шахмат
245
1... Фа2 2. Фс2 а5 3. £а! а4 4.
ДЬе5 аЗ 5. ФсЗ Фа1 6. ФЬЗ ФЫ
7. ^.al а2 8. ФсЗ+-
2. Ае5-а1 а5-а4
3. АЬ8-е5 ФЫ-а2
3... а3 4. Фа2 Фа2 5. ФсЗ Фа1
6. ФЬЗ ФЫ 7. Ла1 и т. д.
4. Фс11-с2 а4-аЗ
5. Фс2-сЗ Фа2:а1
6. ФсЗ-ЬЗ Фа1-Ы
7. Ле5-а1 аЗ-а2
8. ФЬЗ-сЗ ФЫ:а1
9. ФсЗ-с2#.
14. А. Троицкий, 1913
Выигрыш
13. А. Троицкий, 1908
1. Ag7-h6
2. Ah6:g5
3. Ag5:f6
4. Af6-c3!!
5.
6. Ф(18-е7
7. Фе7-£8
d4-d3
Ac3-f6l
d3-d2
ФЬ4:сЗ
d2-dlW
Wdl-e2
и ничья, т. к. нельзя предупре-
дить 8. f6-f7.
1. а4-а5 Ag5-h4
1... . Фg4 2. аб Af4 3. Фа5 ЛЬ8
4. Фс6+~; 1.... ФgЗ 2. Ф£5! Af4 3.
ЛЬ21
2. а5-а6 Ah4-g3
3. Фе5-е4
Игра на цугцванг, 3. Фа5?
АЬ8 4. Феб Ь4 5. ФЬ7 Фg2 и в
пешечном эндшпиле ничья.
3... . Ag3-b8
4. Фе4-13 ФЬЗ-Ь4
5. Agl-еЗ ФЬ4-ЬЗ
6. Ae3-f2 ФЬЗ-Ь2
6... . h4 £gl +-
7. Af2-g3 1-0
Алексей Троицкий своими ис-
следованиями в коневых оконча-
ниях доказал, что 3 коня выигры-
вают против одного, 4 скакуна ло-
вят ферзя и что конь сильнее двух
пешек.
246
Д. Давлетов, В. Костров
15. А. Троицкий, 1906
Выигрыш
l.^fl-еЗ Ь5-Ь4
На 1 ...g5 2. ФВ g4 (2... h4 3. g4
ФЬ2 4. ®f5) 3. Ф£2 h4 4. ^g2l! hg
5. i'gl h5 6. ФЫ h4 7. ®f4# или
1...ФЬ2 2. ^d5 g5 3. h4 4. g4
ФЬЗ 5. Ф£3 ФЬ2 6. £}g8 ФЬЗ 7.
2Ж6.
2. g3-g4 h6-h5
3. g4-g5 ФЬЗ-112
4.2>e3-d5 h4-h3
5.2>d5-f4 h5-h4
6. 2>f4-g6 $h2-hl
7. 4£>g6-e7 h3-h2
8.2>e7-f5 h4-h3
9. 2)f5-g3 #
Конь, наверное, был любимой
фигурой композитора. Он соста-
вил много этюдов с его участи-
ем: 2 коня ловят ладью, конь
сильнее слона, ладьи и т. д. Вот
как композитор раскрыл идею
этюда Сааведры.
16. А. Троицкий, 1912
Без двух первых ходов
1. d5:e6 Пс2-с1
2. ФЛ-С!
Не выигрывает 2. Ф^2 П:М 3.
Ф:Ы Феб =
2.... Hcl:hl
3. e6-e7 Hhl-h2
4. $f2-f3 Hh2-h3
5. Sfcf3-f4 Hh3-h4
6. *f4-f5 Hh4-h5
7. &f5:f6 Hh5-h6
Куда же направляется ко-
роль? Где можно спрятаться от
вечного шаха?
8. Sfcf6-f5 Hh6-h5
9.<A?f5-f4 Hh5-h4
10. $f4-f3 Hh4-h3
11. ФК-е2 Hh3-h2
12. $e2-d3 Hh2-h3
13. *d3-d4 Sh3-h4
14. £d4-d5 Hh4-h5
15. $d5-d6 Hh5-h6
16. &h7-ffi!l Hh6:f6
А теперь в обратный путь до
поля е2.
17. $d6-d5 Sf6-f5
18. £d5-d4 Hf5-f4
Уроки шахмат
247
19. tf?d4-d3 Hf4-f3
20. 4?d3-e2 +-
1. Ь5-Ь6 Фе5-аб
2. ®e3-f5 Фd6-d7
3.2>f5-e7! Ag8-a2
4. Фе1-<12 Ла2-Ы
5. ’S?d2-cl Abl-a2
6. Фс1-Ь2 Ла2-П
7. Ь6-Ь7 Фd7-c7
8.2>е7-с6! Фс7:Ь7
9.®c6-d8, 1-0
На очень длинной диагонали
попался слон.
Алексей Алексеевич Троиц-
кий внес большой вклад в разви-
тие теории эндшпиля. Он сделал
этюд как бы фрагментом практи-
ческой партии, придал остроту и
естественность внешней форме,
оживил игру эффектной комби-
нацией. За высокие достижения
в области шахматной компози-
ции в 1928 году он был удостоен
звания заслуженного деятеля ис-
кусств России.
18. А. Троицкий, 1935
Выигрыш
I.g6-g7 Wel-gl
2. аб-а7 e4:d3
3. Ah3-g2!
Перекрытие. Если 3...®:g2, то
4. а8® ®:а8 5. g8W #
3.... Wgl-d4!
4. Фа4-Ь5 Wd4-b4
5. ФЬ5-а6 Wb4-c4
6. Фа6-Ь6 Ahl:g2
7.2>c3-d5!! 1-0
Снова перекрытие! В одном
этюде сразу два разных перекры-
тия, - это весьма редкое сочета-
ние.
248
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
Прежде чем начать изучение
домашних заданий, вспомните,
что такое этюды и как их надо
решать.
Начальная позиция в этюде
должна иметь естественность и
напоминать положение из
партии. Кроме этого, в них долж-
ны быть соблюдены основные
принципы шахматной компози-
ции: единственность решения и
решаемость во всех вариантах.
Решение этюда заключается в
нахождении единственного пути,
ведущего к выполнению задания.
Не пропусти короля в угол.
2. А. Троицкий, 1896
Мат или просто выигрыш
Вот вам еще несколько сове-
тов по решению художественно-
романтических этюдов:
1. В этюдах этого направления
основная идея маскируется при
помощи вступительных ходов и
предоставления черным возмож-
ностей активной контригры.
2. Их решение состоит как бы
из трех частей: вступление, изю-
минка (яркая интересная идея
произведения) и развязка.
3. Постарайтесь понять, за
счет чего достигается решение, и
найдите основную идею, прием,
способ достижения результата.
Если не получается, то вы на лож-
ном пути.
4. Решение заканчивается,
если ставится мат или пат, возни-
кает известное теоретическое по-
ложение или белые имеют мате-
риальный перевес, достаточный
для победы.
Уроки шахмат
249
3. Троицкий, 1935
окончание этюда
5. А. Троицкий, 1908
Маневр коня
4. А. Троицкий, 1898
Завлечение
Выигрыш
6. Художественно-романти-
ческие произведения должны
иметь выразительность замысла,
экономичность формы и красо-
ту решения.
Определите, какие этюды из
текста урока относятся к анали-
тическим (А), к романтическим
(Б), а какие скорее к художе-
ственным (В).
250
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
Алексей Троицкий разрабаты-
вал различные идеи ловли фигур.
098. А. Троицкий, 1911
Коневая вилка, ловля слона
099. А. Троицкий, 1911
Ловля слона на вилку
Выигрыш
101. А. Троицкий, 1924
Слон заперт, поставьте мат
100. А. Троицкий, 1896
Ловля ферзя
8
7
6
5
4
3
2
1
Урок 44
Каким ходом начинать партию?
Или как играть дебют
«Вторичное открытие уже известных
истин в любой области знаний хотя и
очень интересно и поучительно, но отни-
мает слишком много времени».
Э. Шиффере
В 1923 году Эмануил Лас-
кер продемонстрировал друзь-
ям новый «секретный» дебют,
где независимо от игры черных
белые ходят: 1. g3, 2. <&g2, 3.
®ЬЗ, 4. ®f4, 5. Hgl, 6. Ahl, 7.
®g2, и сказал: «Многообещаю-
щая динамическая система...».
Потом он, впрочем, добавил:
«Но лично я предпочитаю ста-
ринную испанскую партию».
Шахматисты оценили юмор
экс-чемпиона мира, и до сего дня
что-то не видно ни одной опубли-
кованной партии, начатой этим
дебютом. Догадались, почему?
Английский шахматист Кез в
начале века утверждал, что ход 1.
е2-е4 приводит к столь большо-
му преимуществу белых, что его
следует запретить и разрешить
только 1. е2-еЗ (?!)
Советский мастер и теоретик
В. Раузер (1908-1941) столь глу-
боко разработал несколько про-
должений в известных дебют-
ных системах, что тоже пришел
к выводу: «1. е2-е4! и белые вы-
игрывают!»
Ход 1. d2-d4 начал завоевы-
вать популярность только в кон-
це 19 века, хотя был известен и
ранее. Большим знатоком дебю-
тов, возникающих после хода
ферзевой пешкой, был гроссмей-
стер Ефим Боголюбов (1889-
1952). Вот какое название он при-
думал своей книге: «1. d4!»
Другого не менее известного
шахматиста, Э. Грюнфельда
(1893-1962), как-то спросили:
«Почему вы никогда не играете 1.
е4?» На что он ответил: «Я стара-
юсь не делать ошибок в дебюте!»
Так какой же ход лучше и как
начинать шахматную партию?
Ответ: те ходы хороши, кото-
рые способствуют развитию фи-
гур и захвату центра.
Начать шахматную партию
можно различными способами, но
шахматисту необходимо хорошо
знать «свои» дебюты и варианты
в них, чтобы уже с первых же хо-
дов не получить плохую позицию.
Играя на первом ходу 1. е2-е4,
надо быть готовым к тому, что со-
252
Д. Давлетов, В. Костров
перник может применить разные
защиты: французскую, сканди-
навскую, сицилианскую, Алехи-
на, Каро-Канн, Пирца-Уфимце-
ва и другие полуоткрытые нача-
ла. А ведь есть еще большое ко-
личество открытых дебютов...
Начиная парию ходом 1. d2-
d4, необходимо приготовиться к
следующим возможным защи-
там: голландской, староиндийс-
кой, индийской, новоиндийской,
славянской, Нимцовича, Грюн-
фельда, Бенони, а также ферзево-
му гамбиту и другим возможным
схемам развития.
Конечно, большинство из вы-
шеперечисленных дебютов можно
избежать, если применять так на-
зываемые навязывающие схемы
развития. Но в таком случае надо
отказаться от борьбы за дебютное
преимущество и уповать только на
свою силу игры в миттельшпиле.
Если шахматист не знает про-
должений и планов, возникающих
в применяемых им дебютах, то
можно предположить, что его под-
готовленный соперник получит че-
рез несколько ходов лучшую игру
или дебютное преимущество.
Посмотрите курьезную
партию, где поверхностное зна-
ние дебюта привело ее к неожи-
данному результату.
1. Митфорд - Шарф
Фарерские о-ва - Монако
Олимпиада, Ницца, 1974
1. е2-е4 е7-е5
2. &gl-f3 &Ь8-сб
Af8-e7
e5:d4
d4:c3
1-0
скажете вы, -
3. Afl-c4
4. d2-d4
5. с2-сЗ
б. Wdl-d5
«Ну и что, -
бывают партии и покороче».
Верно, но чтобы на 6 ходу
сдаться в лучшей позиции (!!)
теоретического варианта?!
Если бы черные, при подго-
товке к партии, посмотрели вни-
мательнее свой дебют (в нашем
случае - венгерскую партию), то
результат мог быть и иным. Пос-
ле единственного хода 6...®g8-
Ь61 и далее 7. Л:Ь6 0-0 8. JLcl
£Ъ4! 9. Wdl с2, - у черных здо-
ровая лишняя пешка и выигран-
ная позиция.
Посмотрите еще одну партию и
ответьте на вопросы:
? № 1. Какое начало разыгра-
ли соперники?
? № 2. На каком ходу черные
уклонились от официальной те-
ории и как надо было играть?
? № 3. Какие принципы й пра-
вила игры в дебюте нарушили
черные?
2. Давлетов - Федюнин
Омск, 1979
1. е2-е4 е7-е5
2. ®gl-fi ®Ь8-с6
3. Afl-b5 а7-аб
4. Ab5-a4 ®g8-ffi
5. d2-d4
Основные варианты этого от-
крытого дебюта начинаются пос-
ле 5. 0-0 Ле7 6. lei Ь5 (№1).
Преимущество же продолжения
Уроки шахмат
253
5. <14 заключается в том, что чер-
ные не могут удержать пешку на
е5 и вынуждены сдать центр. Не-
достаток - в упрощении пози-
ции и некоторой форсированно-
сти игры.
5.... e5:d4
Не лучше ли 5...£ке4 6.0-0 или
5...£Ы4 6. £Ы4 ed?
Оцените, какое продолжение
лучше за черных? (№2,3)
6.0-0 Ь7-Ь5
Черные решили, что можно
закончить развитие и попутно
сохранить центральную пешку. А
как было лучше? (№2, 3).
7. Ла4-Ь3 Л£8-с5?
Ошибка. В партии Захариев -
Недев, София, 1961, было сыгра-
но лучше 7...^:е4 8. Hel d5 9.
Лх15 W:d5 10. ^сЗ ®h5 И. 2ke4
Леб 12. JLg5 h613. Л:£6 с преиму-
ществом у белых.
8. е4-е5
Одна неточность привела к
проблемам с развитием фигур.
Надо отступать, но куда? Мини-
тест. Как белые ответят на:
a) 8...£id5? - 1 очков,
б) 8...£}h5? - 2 очко,
в) 8...€te4? - 3 очка,
г) 8...£>g4? - 4 очка.
8. ... ©ffi-g8
9. с2-сЗ! ®g8-e7
Стремясь ликвидировать по-
терю двух темпов в развитии,
черные уступают контроль над
центром. Однако на 9...d:c3 мог-
ло последовать:
а) 10. ^:сЗ ...;
б) 10. ©d5 ®е7 И. £ксЗ или
11 .Ag5;
в) 10. A:f7 Ф:£711. Wd5 *е812.
© :с5 с:Ь2 13.А:Ь2...
Какое продолжение больше
всего вам нравится? Есть ли у бе-
лых компенсация за пешку
(№3)? А если есть, то в каких
продолжениях и в виде чего?
10. c3:d4 Лс5-Ь4
11. а2-аЗ АЬ4-а5
Отбрасывая пешками фигуры
противника, белые создают пе-
шечный клин на d6 и решают ис-
ход партии прямой атакой на ко-
роля. (?№2)
12. d4-d5 Фс6-а7
13. d5-d6I c7:d6
14. e5:d6 Фе7-с6
15. Acl-g5 f7-f6
254
Д. Давлетов, В. Костров
16. Wdl-d5 Hh8-f8
В конце партии несколько
жертв.
17. ®Ы-сЗ Аа5:сЗ
18. Sfl-el АсЗ:е1
19. Sal:el ®с6-е5
2O.Sel:e5 1-0.
Выводы:
1. Надо знать идеи и порядок
ходов в дебютах, которые приме-
няешь.
2. Особое внимание необходи-
мо уделить «левым» вариантам,
то есть уклонениям соперника от
основных продолжений.
3. Попав в незнакомую пози-
цию, применяйте правило нович-
ка: «Не зеваю ли я что-нибудь»?
Выбирайте ходы с особой тща-
тельностью.
Играя начало партии, шахма-
тисты стараются применять из-
вестные для себя дебюты, чтобы
получать более знакомые пози-
ции. Одновременно они стара-
ются увлечь противника в неиз-
веданные им дебри шахматных
вариантов.
В следующей партии встрети-
лись два юных шахматиста. У
предводителя черных фигур был
хорошо отработанный, но узкий
дебютный репертуар: на 1. е2-е4
следовало - е7-е6, а на 1. d2-d4
только f7-f5. Другой игрок имел на
вооружении различные дебютные
схемы. Соперники знали друг дру-
га хорошо и уже с первых ходов по-
старались свернуть с теории. По-
смотрите, что получилось.
3. Хисматуллин - Гаштов
Ишимбай, 1997
1. ®gl-f3!
Белые препятствуют открытым
началам, но готовы играть дебют,
придуманный Рихардом Рети: 1 ...d5
2. с4 (А09). Ход I...f7-f5 сейчас со-
мнителен из-за 2. e4I fie4 3. d5
4. d3! с атакой по Стаунтону.
1... . е7-е6
Черные вновь не прочь перей-
ти к варианту «каменная стена»
голландской защиты (А90-95)
после 2. d4 f5 или к французской
после 2. е4 d5 3. e:d5 e:d5 4. d4...
(разменный вариант, С01). Но
игра на территории противника
белых не устраивает.
2. g2-g3 d7-d6
Будет староиндийское начало
3. d2-d3 с идеей ®bl-d2 или что-
то другое?
3. Afl-g2 Af8-e7
Лучше хода, чем 3. ... ®f6,
здесь нет, а слона f8, в зависимос-
ти от обстоятельств, можно выве-
сти и на d6, с5, Ь4 или даже по-
бить коня на аЗ. Но черные еще
надеются на опрометчивое 4. d4
f5! - «каменная стена». Однако
белые способны еще «потем-
нить» и оставляют за собою воз-
можность сыграть как d2-d4 или
с2-с4, так и е2-е4, после подготов-
ки d2-d3, ®bd2.
4. 0-0
4. d4 с последующим 5. с4 при-
водило к каталонской структуре
(Е05-06-07). Еще не поздно пе-
рейти и к староиндийскому нача-
лу (4. d3).
4... . ®g8-f6
Уроки шахмат
255
Нельзя более держать коня на
привязи. Если сыграть «по-гол-
ландски» 4.... f7-f5, то белые от-
ветят не 5. d2-d4, а 5. d3I с после-
дующим подрывом 6. е4.
5. с2-с4
У белых, кажется, другое на
уме. Английское начало (А13-14)
или нет?
5... . с7-с5
Здесь есть более полезный ход
5.... 0-0. Но похоже, что черные не
были готовы играть позиции из ка-
талонского начала после 6. d4 ® bd7
7.^сЗс6.
«Активное» продолжение
5...d4 6. еЗ с5 7. ed4 cd4 8. d3 при-
водило к не самой лучшей пози-
ции из модерн-Бенони (с переме-
ной цвета и липшим темпом у бе-
лых).
6. c4:d5 e6:d5
7. d2-d4
С перестановкой ходов возник
вариант защиты Тарраша в ферзе-
вом гамбите (D34).
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
7... . &Ь8-с6
8. ФЫ-сЗ Ас8-е6
Уже сказываются послед-
ствия хитрого порядка ходов бе-
лых. Черные попали в незнако-
мую позицию и делают ход из
общих соображений. Точнее 8...0-
0, так как слон может найти себе
работу и поактивнее.
9. Ь2-Ь3
Подальше от официальной те-
ории. Белые избрали редкое про-
должение и для защиты Тарраша.
Чаще встречается план с 9. Jlg5
или 9. d:c5 Д :с5 10. <&g5.
9... . 0-0
10. Лс1-Ь2 Ь7-Ь6
11. Sal-cl Па8-с8
12. е2-еЗ
Дебют закончился. Понрави-
лось ли вам, как начали игру 12-
летние шахматисты и как, по-ва-
шему, завершилась партия?
Кто затратил больше времени
на обдумывание первых 10-13
ходов?
А имеются ли у вас глубокие
знания по дебютам?
Посмотрите мини-партию, где
поверхностное знание дебюта
привело белых к неожиданному
разгрому.
2. Доломатов - Лошкарев
Уфа, 1995
Защита Бенони, А65
1. d2-d4 4^g8-f6
2. с2-с4 с7-с5
3.d4-d5 е7-е6
4. ФЫ-сЗ e6:d5
5. c4:d5 d7-d6
256
Д. Давлетов, В. Костров
8
7
6
5
4
3
2
1
1
11 111
1 4
i д
АдЛ ДАДД
I
abcdefgh
Разыграны первые ходы за-
щиты модерн-Бенони. В этот мо-
мент белые должны определить и
выбрать систему развития фи-
гур. Возможны такие продолже-
ния:
а) 6. g3, Ag2;6) 6. ®f3, Ag5;
в) 6. Af4, £tf3-d2-c4; г) 6,e4.
6. e2-e4 g7-g6
Сейчас также возник ответ-
ственный момент по выбору воз-
можных планов дальнейшей
игры. На практике чаще всего
применяется:
а) популярное 7. £tf3 Ag7 8.
Ае2;
б) энергичное 7. f4 Ag7 8. АЬ5;
в) спокойное 7. g3 Ag7 8. Ag2;
г) острое 7. f4 Ag7 8. е5!?
Белые избрали один из воз-
можных путей развития в этом
дебюте.
7. Afl-d3 Af8-g7
8. ©gl-e2 0-0
9.0-0 Sf8-e8
10. ^e2-g3 ^Ь8-а6
Похоже, что знания белых на
этом ходу закончились, так как
следующие два «самостоятель-
ных» хода оказались плохими.
11. f2-f4?I
Если И. Ааб Ьа и у черных
контригра по линии «Ь» На8-Ь8,
Ие8-е7-Ь7. Правильно 11. ЬЗ!
&с7 или И.... Ad7 12. f4.
И.... &f6-g4
12. Wdl-f3? ...
0-1. Найдите недостающие
ходы.
Выводы:
1. Изучая какой-либо дебют,
надо понять идеи и дальнейшие
планы игры, а не только зазубри-
вать книжные ходы и варианты.
2. Полезно просмотреть про-
комментированные партии мас-
теров (чем больше, тем лучше) и
сыграть несколько тренировоч-
ных партий. Незнание типичных
приемов, а также отсутствие
практики может привести к не-
запланированному поражению.
3. Разыграв известные дебют-
ные ходы - сделайте паузу, углу-
битесь в позицию, составьте план
дальнейшей игры.
Уроки шахмат
257
Домашнее задание
1. Посмотрите несколько ко-
ротких партий и ответьте на воп-
росы:
а) Почему так быстро потер-
пел поражение один из соперни-
ков?
б) Какие правила разыгрыва-
ния дебюта он плохо усвоил (пре-
небрег)?
в) На каком ходу и как надо
было играть?
Лошкарев - Тарбиев
Уфа, 1995
Защита Нимцовича
1. d4 2. с4 еб 3. ФсЗ АЬ4
4. еЗ Ь6 5. Ad3 Ab7 6. ®ge2 с5
7. 0-0 cd 8. ed d5 9. Wa4 ®c6 10.
cd®:d5 11. Ab5 ®de7 12. W:b4,
1-0.
Хехт - Гроб
Биль, 1993
Гамбит Эванса
1. е4 е5 2. £f3 ® сб 3. Ас4 Ас5
4. Ь4 АЬ4 5. сЗ Аа5 6. d4 ed 7. 0-
0 Ь6 8. cd d6 9. Wb3 We710. e5 de
11. Aa3 Ab412. ® :e5 a513. A:f7
*d8 14. ®:c6 be 15. A:b4 ab 16.
A:g8, и черные сдались.
Зиберг - Станеску
Дортмунд, 1987
Скандинавская защита
1. е4 d5 2. ed ®f6 3. с4 сб 4. de
2lc6 5. e5 6. d3 e4 7. We2 Ab4
8. Ad2 0-0 9. de ®:e4 10. A:b4
He811. Wc2®:b4, 0-1.
2. Дайте своими словами оп-
ределение понятию дебютное
преимущество.
3. Каких правил, законов нуж-
но придерживаться в начале
партии и как надо изучать дебют?
Самоподготовка
102. Свешников - Фоминых
Элиста, 1996
1. е4 с5 2. ®сб 3. сЗ еб 4.
d4d5 5. е5.
Какое начало разыграли со-
перники или что любит играть
гроссмейстер Е. Свешников?
Какие дебюты (а может, кто-
то расскажет и про варианты?)
могли бы получиться?
103. Российский гроссмей-
стер Владимир Крамник в своих
партиях любит применять такой
порядок ходов в дебюте:
1. ®f3 2. с4 g6 3. ®сЗ Ag7
4. е4 d6 5. d4 0-0 6. Ае2. Напри-
мер, в Новгородском турнире
1996 года он так играл против
Топалова и Гельфанда.
Ответьте или подчеркните
свой ответ:
9 Уроки шахмат
258
Д. Давлетов, В. Костров
А) Какое начало было разыг- ,
рано в этих партиях?
1) Нимцовича защита.
2) Новоиндийская защита.
3) Староиндийская защита.
4) Бенони защита.
5) Грюнфельда защита.
6) Дебют Рети.
7) Английское начало.
8) Другое.
Б) Какие дебюты могут полу-
читься при этом порядке ходов,
если черные сыграют по-другому
на первом или втором ходу? То
есть, какие продолжения разре-
шают играть белые? (Поставьте
галочки слева.)
1) Нимцовича защита.
2) Новоиндийская защита.
3) Староиндийская защита.
4) Индийская защита.
5) Грюнфельда защита.
6) Дебют Рети.
7) Английское начало.
8) Принятый ферзевый гам-
бит.
9) Сицилианская защита.
10) Каталонское начало.
И) Славянская защита.
12) Будапештский гамбит.
В) Какие закрытые дебюты не
могут разыграть черные при та-
ком порядке ходов?
Поставьте галочки справа
предыдущего списка дебютов.
Урок 45
Виды преимущества.
Дебютная подготовка
Кто серьезно готовился к
турнирам и к партиям, тот хоро-
шо знает, что самая трудная под-
готовка - это дебютная. Заучи-
вая свой дебютный репертуар
дома, необходимо усвоить боль-
шое количество справочной ин-
формации. Перед партией с кон-
кретным противником надо ос-
вежить ее, а во время игры вне-
сти коррективы с учетом психо-
логических факторов.
Еще до начала партии надо во
всех деталях хорошо продумать
первые ходы и любые отклоне-
ния противника. В то же время
надо помнить и о том, что парт-
нер также готовится к партии с
вами, задумывает свой стратеги-
ческий план.
Есть три вида дебютной под-
готовки:
1. Навязывающий.
2. К конкретному сопернику.
3. Универсальный.
Первый способ самый про-
стой: выучить и всегда применять
свои навязывающие дебютные
схемы, где при любой игре про-
тивника получается какой-то ва-
риант уже знакомой позиции.
Примеры: староиндийское нача-
ло, закрытый вариант сицилиан-
ской защиты и т. д.
Такой подход к началам по-
лезен для начинающих и осто-
рожных шахматистов. Недоста-
ток: трудно получить перевес в
начале игры, партия развивает-
ся спокойно. Так как заранее
хорошо известно, что играет
шахматист NN, то готовиться к
таким игрокам легко. Вот побе-
дить трудно.
Второй вид подготовки шах-
матисты начинают осваивать по
мере накопления знаний. Здесь
большую пользу могут принести
книги по дебютам, компьютер-
ные базы данных.
Именно подготовку к люби-
мым схемам конкретного про-
тивника и избрали белые в сле-
дующей партии. Было известно,
что на 1. е4 соперник обычно
выбирает французскую защиту,
а в закрытых началах - предпо-
читает голландскую и защиту
Бенони.'
260
Д. Давлетов, В. Костров
1. Давлетов - Хашпер
Салават, 1994
Защита Бенони, А77
1. fcgl-f3 •
После 1. d2-d4 пришлось бы
готовиться к двум разным дебю-
там. А при таком порядке ходов
черные лишены возможности от-
ветить 1.... f5 из-за 2. е4 fe 3. d3 с
инициативой.
1... . ^g8-f6
2. d2-d4 • с7-с5
3. d4-d5 • е7-е6
4. с2-с4 e6:d5
Зная пристрастия черных, бе-
лые не стали уклоняться от глав-
ных вариантов этого начала, а со-
средоточили свои усилия на тща-
тельной дебютной подготовке,
которая заключалась во Вспоми-
нании..., Изучении..., Просмотре...
и Повторении... (ВИПП). Только
в принципиальной борьбе, а не в
уклонениях или «кривых вариан-
тах» можно доказать преимуще-
ство первого хода белых.
(Значком * помечены ходы,
где белые могли избрать другие
хорошие продолжения.)
5. c4:d5 d7-d6
6. ФЫ-сЗ • g7-g6
7.е2-е4* Af8-g7
8. ®f3-d2 • 0-0
9. Afi-e2 Sffi-e8
10.0-0 ®b8-d7
11. а2-а4 ®d7-e5
12. fial-аЗ g6-g5
13. Wdl-c2 g5-g4
14. ФсЗ-dl ФГС-Ь5
15. f2-f4 g4:f3
Желающих более подробно
изучить это начало мы отошлем к
соответствующим дебютным
справочникам. Дополнительно
лишь сообщим, что при подготов-
ке к встрече мне пришлось проли-
стать дебютный путеводитель Ка-
линиченко. И... за несколько часов
до игры эта позиция уже стояла на
шахматной доске. Вывод: дебют-
ная подготовка (ВИПП) оказа-
лась правильной и эффективной.
16. ®d2:f3 ®e5:f3?!
Зачем развивать фигуры бе-
лых? Сейчас они оживают, а по
открывшейся линии «f» возни-
кают угрозы. Заслуживал вни-
мания ход 16... ®е7.
В партии Куатли - Рене, Мар-
сель, 1988 г. здесь было сыграно
16...^g6!? 17. ^g5 ®f6 18. Sg3
®e7 с неясной еще игрой.
17. Sa3:f3
Сильнее было 17. JL:f3 ^f6
18. ^.g5 с мертвой связкой. Если
18..>с7, то 19. & :f6 £:f6 20. ^h5
с перевесом. Но белых увлекла
игра по линии f.
17... . Ag7-e5!
Хороший ход. На мгновение
показалось, что черные получа-
Уроки шахмат
261
ют атаку: 18. ^еЗ ®Ь4 19. g3
A :g3 20. hg &:g3 21. А Ь5 Не5. Но
такие осложнения совсем не вхо-
дили в мои планы.
18. g2-g3
Этот простой ход ликвидиру-
ет угрозу ® Ь4 и вновь напомина-
ет о вторжении на f7.
18... . Дс8-Ь3?!
Активный, но проигрываю-
щий ход. Однако кто из вас сыг-
рал бы по-другому?
Надежное 18...f6± могло бы
лишить нас радости увидеть пос-
ледующую комбинацию. К счас-
тью, этого не произошло и черные
сыграли «сильнее».
abcdefgh
19. Hfl-f2
Только сейчас противник уви-
дел, что уже нельзя 19...f6 20. g4!
A :g4 21. Sg2 с выигрышем не вов-
ремя активизированного слона.
19... . Ah3-d7
Позиция черных кажется впол-
не защитимой, так как на 20. Sf7
следует 2O...^f6 с ловлей ладьи. Как
же атаковать?
20. Sf3:f7! £>h5-ffi
21. Sf2:f6I Ae5:ft>
22. e4-e5!! *g8:f7
23.Wc2:h7 Affi-g7
24. Ae2-h5 Sfrf7-f8
25. Acl-h6, 1-0.
Французская защита являет-
ся любимым оружием многих
шахматистов. Если вы любите
играть открытые дебюты, то рано
или поздно придется решать про-
блемы, возникающие в этом на-
чале. И конечно же, у каждого из
вас припасен любимый вариант
«опровержения» этой защиты. У
начинающих: 3. е4-е5 или 3. e4:d5,
у тактиков: 3. ®Ы-сЗ, а у масте-
ров: 3. ^bl-d2 с более спокойной
игрой.
О том, что во французской за-
щите после ходов 1. е4 еб 2. d4 d5
3. е5 есть ход З...^Ь8-с6 с после-
дующей идеей 4...Ь7-Ь6 знают не
все, а если и знают, то считают это
продолжение сомнительным и не
заслуживающим внимания. А зря:
за доской при встрече с этой «но-
винкой» многие из вас могут рас-
теряться и проиграть, как это про-
изошло в следующей партии.
2. Погонина - Хасанова
Санкт-Петербург, 1997
Французская защита, С02
1. е2-е4 ®Ь8-с6
2.d2-d4 d7-d5
3. е4-е5 е7-е6
Как видно из несколько дру-
гого порядка ходов, искомое по-
ложение получается и из дебюта
Нимцовича (В00).
4. Acl-еЗ Ь7-Ь6
Это продолжение было попу-
лярным в 50-е годы. Посмотрим,
262
Д. Давлетов, В. Костров
что за камень держат черные за
пазухой.
5. ®gl-f3 Лс8-Ь7
6. с2-сЗ Wd8-d7
7. Afl-d3 0-0-0
8. &bl-d2 f7-f6
9. Wdl-e2 Фс8-Ь8
10.0-0 2ig8-e7
11. Ae3-f4 ®e7-c8
12. Af4-g3 f6-f5
Примерно такой план игры
черные применяют практически
на любые ответы белых.
13. Ь2-Ь4 JLf8-e7
14. h2-h4 Hd8-g8
15. We2-e3 h7-h6
Атака черных развивается бы-
стрее.
16. ®f3-el g7-g5
17. h4:g5 h6:g5
18. f2-f4 g5:f4
19. Ag3:f4 Ae7-d8
20. a2-a4 Wd7-h7
21. ®d2-f3 Ad8-h4
22. a4-a5 Sg8-g3
23. We3-d2 Sg3-g4
24. а5:Ь6 c7:b6
25. Af4-e3? Ah4-g3,
0-1
He будем критиковать юное со-
здание за ошибку в конце партии,
ведь ею было потеряно много вре-
мени на обдумывание дебютных
ходов. Но и 25. Ah2 Ag5 приводи-
ло к пренеприятной позиции, где
атакуют только черные.
Конечно, игру белых в партии
можно усилить, но не это главное.
Ведь им пришлось бороться не
только с соперницей, часами и не-
знакомой схемой расстановки
фигур, но и с тренерской домаш-
ней заготовкой. Откуда девочке
было знать, что этот вариант хо-
рошо изучен в Уфе, благодаря
стараниям уфимского шахмати-
ста и тренера Гумерова, который
постоянно применяет его в тур-
нирах. И что самое интересное -
набирает очки. Можно предполо-
жить, что вариант плох, но как это
доказать за доской? В дебютных
справочниках о нем почти ниче-
го не рассказывается. В пятитом-
нике югославской энциклопедии
он даже не указан: имеется лишь
одна строчка с З...Ь6 и оценкой ±.
В компьютерной базе программы
Chess Assistant есть только не-
сколько похожих партий с совер-
шенно другими планами борьбы.
Что же делать? Как играть про-
тив таких «кривых» схем и как го-
товиться? Ответ: нужна серьез-
ная исследовательская работа и
аналитические изыскания.
Как правило, все навязываю-
щие схемы рассчитаны на пассив-
ную игру соперника. Значит, надо
искать активные ходы, захваты-
вать инициативу в дебюте и пре-
пятствовать намеченному плану
Уроки шахмат
263
противника. Учитесь, в начале со-
вместно с тренером, а потом и са-
мостоятельно: Анализировать,
Думать, Изучать... (АДИ).
Предыстория следующей
партии такова. Столкнувшись с
проблемой варианта З...^с6,
4...Ь6, ставшего вдруг «популяр-
ным» в Уфе, автору, чтобы найти
противоядие, пришлось мобили-
зовать весь свой опыт. И вскоре
нужная расстановка фигур и
план игры был найден.
Случай проверить свои анали-
зы представился на первенстве
Башкирии против самого Р. Гуме-
рова, но, какая досада, он как буд-
то почувствовал неладное и свер-
нул в сторону. Зато многие его
ученики продолжали слепо следо-
вать по изученному пути...
3. Мурзаханов - Галиханов
Уфа, 1995
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. е4-е5 ФЬ8-с6
4. с2-сЗ
В партии Давлетов - Гумеров,
(Уфа, 1994 г. ) черные проверили
другую свою табию: 4...Ad7?l, по-
путно поставив ловушку: 5. АЬ5?
£1е5! Последующие ходы черных
Wd8-e7, f7-f5, g7-g6, h6-f7, We7-
g7, Af8-e7, h7-h6 не смогли изме-
нить общей оценки дебюта: у бе-
лых большое преимущество.
4... . Ь7-Ь6?!
Продолжение несостоявшей-
ся дуэли. За столом встретились
ученики двух тренеров. Один по-
тер сейчас свои руки и сказал:
«Ну, все. Очко!» Другой ответил:
«Конечно!» и записал свой следу-
ющий ход.
5. f2-f4! Ас8-Ь7
Ходы, помеченные знаком «!»,
не были сделаны в предыдущей
партии девочек.
6.£igl-f3 Wd8-d7
7. Afl-b5! 17-15
8.0-0 0-0-0
9. Wdl-d3! Фс8-Ь8
10. £>bl-d2 ®g8-e7
11. Ь2-Ь4! ®e7-c8
12. a2-a4 h7-h6
13. ®d2-b3! Af8-e7
14. a4-a5 g7-g5
Белым перед партией была
дана установка не торопиться,
играть роль «рыбки на крючке»,
но она не была выполнена. Игра
проходила в быстром темпе.
Время тратилось лишь на пере-
ключение часов и запись ходов;
черные успевали даже просмат-
ривать партии на других досках.
15. 2ЪЗ-с51! ...
Сейчас противник впервые
задумался на целых полчаса. До
него дошло, что здесь что-то не-
ладно. А изучать соседние партии
отправился соперник.
15... . Ь6:с5
16. Ь4:с5
После этого хода белые про-
должили свою прогулку по залу,
а возл.е столика уже столпились
любопытные участники турнира.
К сожалению или, может, к счас-
тью, среди них не было девочек и
тренера Э. Хасановой.
Если вы решили, что последу-
ет продолжение партии, то ошиб-
264
Д. Давлетов, В. Костров
лись. Игра закончилась! Ошелом-
ленный двумя последними хода-
ми и столь уверенной игрой белых
(2 минуты против 60-ти), играв-
ший черными просто сдался. Он
лишил нас удовольствия увидеть
интересную концовку партии.
Отыщите ее самостоятельно.
Домашнее задание
1. Тест на знание теории.
Отыщите значки * в тексте
партии Давлетов-Хашпер. Най-
дите другие (хорошие) продол-
жения за белых и запишите эти
уклонения.
Например, на первом ходу: 1.
е4, d4, с4.
2. Мурзаханов - Галиханов
Уфа, 1995
Ход черных
Проявите свои аналитические
способности. Чья атака опаснее?
Найдите угрозы белых и вари-
ант наиболее упорной за черных
защиты.
3. Погонина - Хасанова
Санкт-Петербург, 1997
вариант из партии
abcdefgh
Возьмите назад последний
ход белых и сделайте ходы:
25. Af4-h2 Ah4-g5!
26. We3-e2
Проявите свои атакующие
возможности. Ход черных.
4. Тест на понимание психо-
логии.
Объясните, почему девочка из
Уфы, желая сыграть французс-
кую защиту, применила необыч-
ный порядок ходов в самом нача-
ле партии?
Назовите, как минимум, две
причины.
Урок 46
Стадии развития шахматной партии.
Наступление и виды атак. Фигурная
атака при коротких рокировках
Как известно, целью шахмат-
ной игры является выигрыш
(мат), достижение которого мо-
жет быть достигнуто в начале,
середине или конце партии.
Особую трудность для шахма-
тиста представляют проблемы,
возникающие в середине игры:
вопросы стратегии и тактики,
оценки позиции и расчета вари-
антов, выбора правильного хода
при защите, маневрировании, на-
ступлении и другие. Однако все
они могут быть изучены заранее,
и к рассмотрению одной из таких
проблемных тем мы приступаем.
Если просмотреть большое
количество безошибочно сыгран-
ных партий, то можно заметить,
что чаще всего они подчиняются
известным шахматным законам.
В дебюте происходит развитие
сил (мобилизация) и борьба за
инициативу (или получение хотя
бы малейшего перевеса). Если
этого сделать не удалось, то уже
в миттельшпиле приходится ре-
шать задачи захвата и развития
инициативы, искать атаку на ко-
роля и другие пути к победе.
Таким образом, в середине игры
осуществляется дальнейшее раз-
витие инициативы и наступатель-
ных действий, борьба планов и
идей, получение и накопление по-
зиционного или динамического
преимущества и трансформация
его в материальный перевес. Реа-
лизация позиционного и матери-
ального перевеса также начинает-
ся в миттельшпиле и, бывает, час-
тенько заканчивается в эндшпиле.
В зависимости от создавше-
гося после дебюта положения
выбирается дальнейший план
игры. В стесненной или худшей
позиции нужно думать о защи-
те, нейтрализации инициативы
соперника и контригре. При ра-
венстве сил и положения пред-
стоит маневрирование, посте-
пенное улучшение расположе-
ния фигур и пешек, борьба за
инициативу.
Наиболее правильным пла-
ном игры в лучшей позиции, или
после захвата инициативы, будет
наступление.
Наступление - это плановые
целенаправленные ходы и ма-
невры, при помощи которых
улучшается позиция, захваты-
ваются важные участки доски,
достигается позиционное дина-
мическое и материальное пре-
имущество.
266
Д. Давлетов, В. Костров
Наступление является продук-
том стратегического плана и быва-
ет, что развивается на протяжении
большого количества ходов. Его
разделяют на такие стадии или эта-
пы:
1. Захват и
развитие инициативы.
2. Атака.
3. Комбинация.
В зависимости от поставлен-
ной цели и положения короля
противника решающая часть на-
ступления - атака - может про-
водиться:
1. На короля при односторон-
них рокировках.
2. На короля при разносто-
ронних рокировках.
3. На застрявшего в центре
доски или нерокированного ко-
роля.
4. На постоянные или вре-
менные слабости в центре доски
или на фланге.
На этом уроке мы с вами рас-
смотрим примеры на фигурную
атаку при односторонних корот-
ких рокировках, которые отлича-
ются друг от друга положением в
центре доски. В первой партии на-
ступление готовится постепенно,
путем маневров и при отсутствии
эффективной контригры у сопер-
ника. В дебюте пешечный центр
является фигурно-пешечным, а
впоследствии принимает СТАТИ-
ЧЕСКИЙ характер. А во втором
примере при ЗАКРЫТОМ цент-
ре и в примерно равной позиции
атака возникает неожиданно, из-за
ошибки противника, и носит
взрывной характер (внезапная
атака).
1. Иванов - Кудрин
Чикаго, 1989
Английское начало, А34
1. ®gl-f3 ®g8-ffi
2. с2-с4 с7-с5
3. ®Ы-сЗ Ь7-Ь6
4. е2-е4 d7-d6
5. d2-d4 c5:d4
6. &f3:d4 Лс8-Ь7
7. Afl-d3 е7-е6
8.0-0 Af8-e7
Черные разыграли популяр-
ную систему «еж» в английском
начале. Здесь у белых есть выбор
между 9. Же1, 9. We2 и ходом в
партии.
9. f2-f4!
Самый энергичный и иници-
ативный ход. Белые прямо заяв-
ляют о своем намерении атако-
вать короля. Благодаря движе-
нию пешки «f» и дальнейшим ак-
тивным действиям, в этот момент
они прочно захватывают игро-
вую инициативу.
9... . 0-0
Уроки шахмат
267
10. f4-f5!
Атакуя пункт еб, ослабленный
уходом слона с8, белые не допус-
кают занятие блокадного поля е5
конем.
10... . £Ъ8-с6
11. Лс1-еЗ ®c6:d4
12. Ae3;d4 Wd8-c7
Дебют закончился к явной
выгоде белых, и, продолжая раз-
вивать инициативу, они стремят-
ся к атаке на королевском флан-
ге.
План черных: контригра на
ферзевом фланге и подрыв цент-
ра ходами Ь5 или d5. Однако они
не успевают его осуществить.
13. Wdl-e2 АЬ7-с6
14. Sfl-f3 а7-а6
15. Sal-fl Wc7-b7
16. а2-а4!
Этот скромный ход пресекает
контригру Ь6-Ь5 и заканчивает
последние приготовления к ата-
ке.
16... . е6-е5
Давление белых по линии «Ь
становилось опасным, и черные
решают закрыть центр, лишая
себя при этом всякой контригры,
связанной с контрударом d6-d5.
Скорее всего, им надо было по-
дождать с этим ходом и сыграть
16...Sad8 или 16...ВаЬ8. Сейчас
инициатива белых переходит в
прямую атаку на короля.
17. Ae3-f2 ®f6-d7
18. Bf3-h3 Sf8-c8
19. Af2-e3 f7-f6
20. We2-h5! ...
Начало насыщенной тактичес-
кими действиями и наиболее ре-
шительной части наступления,
которая называется атакой. В те-
чение партии их может быть про-
ведено несколько. Не исключено,
что в результате ошибки соперни-
ка она может возникнуть и очень
быстро, практически без подго-
товки (внезапная атака).
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
20... . ®d7-f8
21. Hh3-g3 Ae7-d8
22. Hfl-f3
Подводя последние резервы.
22... . Нс8-с7
23. Hg3-g4 Sc7-e7
24. Sf3-g3 Па8-а7
Во время атаки может возник-
нуть момент, когда обычными
ходами уже трудно усилить пози-
268
Д. Давлетов, В. Костров
цию. Вот и сейчас, похоже, чер-
ные построили непробиваемую
оборону по 7 горизонтали. Ма-
неврировать ладьями больше нет
смысла. В таких случаях логичес-
ким завершением атаки должна
стать комбинация. Белые начи-
нают ее с жертвы пешки, подклю-
чая слона к атаке.
25. с4-с5! Ь6:с5
26. <d3-c4 *g8-h8
27. Sg4-h4
Грозит 28. W:h7I £:h7 29.2:h7
Ф:Ь7 30. ПЬЗ#.
27... . g7-g5
28.Ae3:g5I ...
Выигрывало и 28. f:g6, но не
так красиво и быстро.
28.... Se7-g7
29. Ag5:ft! Ad8:f6
30. Wh5:h7!! 1-0
В партии четко прослежива-
ются все стадии или этапы на-
ступления белых.
В наступлении могут участво-
вать как фигуры, так и пешки.
Поэтому различают ФИГУР-
НУЮ, ПЕШЕЧНУЮ и КОМ-
БИНИРОВАННУЮ атаки. Все
они должны быть быстрыми и
энергичными, но наиболее эф-
фективна из них фигурная при
односторонних рокировках. По-
этому ее лучше всего применять
для создания угроз и неожидан-
ного нападения на короля, а так-
же давления на временные слабо-
сти в позиции противника.
2. Васюков - Рантанен
Белград, 1988
8
7
6
5
4
3
2
1
IWIX*
▲ AAA
A 4
A A
A
A A£№ A A
g £ Ф
abcdefgh
Позиция с перевесом в про-
странстве у черных. Центр за-
перт, и предстоит борьба за обла-
дание единственной открытой
линией.
1. Sel-cl Ь5-Ь4
2. We2-el Wd8-b6
3. а2-аЗ ©а5-с6
4. Лс2-а4 а6-а5
5. Wel-dl
В результате маневров в цен-
тре и на ферзевом фланге черные
получили стойкий перевес в
пространстве, а белые на первый
взгляд, только топтались на ме-
сте.
5... . ®ffi-d7?!
Усыпленные отсутствием уг-
роз, черные перебрасывают коня
на другой фланг, где вроде бы раз-
виваются основные события.
Однако это оказывается не так.
Фигуры белых хорошо располо-
жены для действий на обоих
флангах.
6. аЗ:Ь4 а5:Ь4
7. 21g3-f5 ®d7-c5
8. 2tf3-g5
Уроки шахмат
269
Конница белых неожиданно
пошла вперед и уже нависла над
позицией рокировки.
8... . Пс8-с7
Черные не успевают уничто-
жить опасного слона на а4. Если
8...&:а4, то 9. Wh5! h6 10. &:h6 gh
11. W:f7 с матом. При желании
можно поставить и спертый мат
после 10. W:f7 ФЬ8 И. Шб Лё7
12. ®g8I
На 8...h6 последует 9. 2:с5
W:c5 (И после 9..Л:с5 атака раз-
вивается быстро: 10. ®f7 ФП 10.
ЛЬЗ Ф18 И. Ah6) 10. £kf7 Ф:Г7
11. АЬЗ &g612. ®h5I I Ф:Ь5 (Если
12...&h7, то 13. &h6) 13. £f7 g6
14. h3l с матом.
9. Wdl-h5 h7-h6
10. ®g5:f7!
Конь разрушает прикрытие
короля и подключает к атаке сло-
на а4, которого черные опять не
успевают забрать. *
10... . Sc7:f7
11. Вс1:с5!
Чтобы сохранить важного
слона. Если теперь ll...W:c5, то
12. М3 ®d8 13. Wg6+~.
11... . Af8:c5
12. Wh5-g6l ...
Тихий атакующий ход. Инте-
ресно было и 12. £kg7 S:g7 13.
ЛЬЗ ФЬ8 (13...&/814. а:Ь6 Еее7
15. Ag5 &i7 16. £:e7 Q}:e7 17
*h7+~) 14. e8+—.
Хуже 12. 2):h6 g:h6 13. Wg6
Ф18 14. Д :h6 Фе715. Ag5 Ф1816.
A.h6 Фе7-;
12... . *g8-f8
12... H:f5 13. ef Sf8 14. A:h6
Wc7 15. Ab3 ФЬ816. Ag5+~.
13. Ad2:h6 Be8-e7
Если 13...gh, to 14. W:h6 'i’g8
15. Ab3 Af8 16. Wg6 +-.
14. Wg6-h7 $f8-e8
Скорее бежать. На 14...В:f515.
Wh8! ФП 16. e:f5 +-.
15. Wh7-g8 $e8-d7
15...Bf816. ®g7 с атакой.
16.®f5:e7 Фч17:е7?
Ненадолго продляло сопро-
тивление 16...П:е717. Jt;g7 с иде-
ей Ь4-Ь5Н—. ь
17. Ah6-g5,
и черные сдались.
Выводы: ошибочный маневр
коня на ферзевый фланг ослабил
оборону короля. Белые провели
стремительную фигурную атаку,
в которой заметную роль сыграл
слон а4. Энергичными и четкими
ходами 11.2:с5 и 12. Wg6 они не
дали противнику возможности
подтянуть резервы и защититься.
В следующем примере фигур-
ная атака на черного короля бу-
дет организована без пешек при
ОТКРЫТОМ центре.
270
Д. Давлетов, В. Костров
3. Гавриков - Басс
Будапешт, 1989
1. ®сЗ-е4 ®f6:e4
2. Ad3:e4 Ac8-d7
2... f5 3. £d3 Hd8 4. ®b3±.
3. Sal-cl Hf8-d8
Упорнее 3...Had8 4. Wc2 f5 5.
£d3.
4. ®Й-е5 Ae7-f6
4... Ле8 5. ^c2 h6 6. ®:c6 £:c6
7. Л:с6 bc6 8. ^:c6 с лишней пеш-
кой.
5. Ad3-h7! *g8:h7
6. Wdl-h5 *h7-g8
7. Wh5:f7 *g8-h7
8. ®e5:c6, 1-0
Домашнее задание
1. Сформулируйте все извес-
тные вам названия атаки в
партии Иванов - Кудрин.
2. Объясните своими словами
значение и смысл слов: закры-
тый, открытый, фигурно-пешеч-
ный и статический центр. На ка-
ком ходу центр стал статичес-
ким?
3. Найдите во втором приме-
ре значок *. Как белые выигры-
вают после 10...®:а4?
4. Определите начало и заверше-
ние этапов наступления в примере 2.
Самоподготовка
Расставьте позицию, бросьте
жребий и разыграйте между со-
бой. Стремитесь выиграть при
помощи атаки на короля.
103. Вайсер - Ланденберг
Бурое, 1975
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Проведите фигурную атаку за
белых.
Уроки шахмат
271
104. Давлетов - Даутов
Уфа, 1975
У белых не хватает фигуры и
пешки, и объективно они долж-
ны были проиграть.
Но в партии последовало:
1. ФЬ2!
Попытка использовать связку
коня g5.
1... . gf
2. ef
Хорошо и 2. £)g5 JLg5 3. Ag5
^gS 4. Egl ФБ6 5. ef с сильной
атакой.
2... . Af5
3. ®g5 Ag5
4. Ag5 i’gS
Если 4...^’g7, to 5. Wh5 Eh8 6.
£h6! Eh6 7. Egl £g6 8. ^g6 &g6
9. Wg6 ФБ8 10. Egl Sf8 11. Wh6
Wh7 12. Wh7#*.
5. ®d2 &f6
5... ФЬ4? Egl £g4 7. E:g4 &:g4
8. Egl Ф13 9. Eg3#.
Как дальше развивать атаку?
105. Саитов - Давлетов
Уфа, 1974
Ход черных
Судя по позиции, и белые, и
черные вели довольно активные
действия. В партии игра еще
больше обострилась.
Урок 47
Атака на кораля при короткой рокировке.
Ранняя дебютная атака
Ранняя дебютная атака мо-
жет возникнуть внезапно на не-
рокированного короля (пункт f7)
или на позицию ранней рокиров-
ки. В последнем случае это - ата-
ка пунктов h7, h6, g7 или по ли-
нии «Ь». При этом очень часто
атакующая сторона пытается сэ-
кономить темп на собственной
рокировке и проводит ее позднее.
Партия, которую мы рассмот-
рим ниже, могла бы украсить лю-
бой урок из этой книги. В ней есть
острый дебютный вариант, энер-
гичная атака на короля по линии
«Ь», интересная концовка с ори-
гинальной комбинацией.
В том, что она такой получи-
лась, «виноват» и соперник, ко-
торый не «сушил» игру размена
ми, а организовывал контригру
на застрявшего в центре доски
короля белых. К сожалению, его
имя не удалось вспомнить или
восстановить из-за утери запи-
сей. Однако такир партии и идеи
не должны исчезать бесследно.
Краснов - NN
полуфинал ЦШК СССР
• по переписке, 1977-78
Защита Уфимцева, В09
Небольшое пояснение. Второй
этап турнира ЦШК не был закон-
чен автором из-за призыва в ар-
мию, и поэтому все основные
ходы и идеи этой партии принад-
лежат шахматисту из Уфы В.
Краснову.
1. е2-е4 d7-d6
2. d2-d4 ®g8-f6
3. ®Ы-сЗ g7-g6
4. f2-f4
После этого хода возникает ва-
риант В09 защиты Уфимцева. Бе-
лые образуют мощный пешечный
центр, черные уповают на его под-
рыв и силу своего чернопольного
слона. Более спокойное продолже-
ние начинается после 4. ^f3 ^g7
5. Де2 0-0 6.0-0 сб 7. а4...
4... . Af8-g7
5. ®gl-i3
5. е5 d:e5 6. d:e5 ®:dl 7. Фх11 ^g4
8. Фе1±. Минуя миттельшпиль,
перейти из «острого» дебюта в пре-
сный эндшпиль, бывает не всем по
вкусу.
5. ... 0-0
Черные могут уклониться от
продолжения в партии и сыграть
5...с5 6. JLb5 (или 6. d:c5 &а5 7.
£d3 &:с5 8. We2 0-0 9. ЛеЗ с иг-
рой, похожей на вариант драко-
на сицилианской защиты) 6...^d7
7. е5 ®g4 8. еб ^:Ь5 9. e:f7 &d7o°,
но и здесь их короля ждет нелег-
кая жизнь.
Уроки шахмат
273
6. е4-е5
Этот ход подготавливает рез-
кую дебютную атаку с ранним
вскрытием линии <h>. Более по-
пулярно продолжение 6. d3 ® сб
7.0-0 J*.g4 8. ЛеЗ со спокойной иг-
рой.
8
7
6
5
4
3
2
abcdefgh
6... . ®f6-d7
6... de7. de W:dl 8. Фх11 Hd8 9.
J*.d3 опять окончание с не-
большим перевесом у белых. На
6...£)е8 7. ЛеЗ°о.
7. h2-h4 с7-с5
8. h4-h5
Неясные позиции возникают
после 8. еб!? fe 9. h5 gh 10. de.
8... . c5:d4
9.Wdl:d4
9. hg? de 10. gf E:f7 в пользу
черных.
9... . d6:e5
Плохо 9...®с6?! 10. Wf2 de И.
hg hg 12. Wh4+-.
10. Wd4-f2
Вместо хода в партии применя-
лось без особого успеха и 10. Wgl!?
Например: И. £te4 12. ^:f6 ef
13. hg He8 14. Ф12 fg 15. ^h2 Wb6
16.^g3o°.
Плохо и 10. fe5?! ®:e5! 11.
®h4 M 12. gf £f5 13. hg £:g6,
Сакс - Szpisjak, Чикаго, 1995г.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
10... . e5-e4
Продолжение 10...ef 11. hg fg!
12. JLc4 еб 13. Л:еб ФЬ8°о, было
применено в партии Скорна -
Хелман, Германия, 1992 г.
К острой игре также ведет
1О...еб!? И. hg hg (11...fg 12. &g3
ef 13. Jt :f4 с атакой за пешку,
Бронштейн - Либерзон, Ереван,
1965 г.) 12. ®g5 ef 13. ®h4 &f6
14. Л:14 ®h5°o. Ошибочно
14...e5? 15. ®ge4! Ee8 16. £g5+-
Новый для теории варианта
ход 10...^Ъ6!?°о, был применен в
партии Давлетов - Манаков,
Санкт-Петербург, 1996 г., (смотри
дом. задание).
Все эти продолжения требуют
дополнительной практической
проверки.
И. 2tf3-g5
Партия Банаш - Киндерман
(Трнава 1987) продолжалась: И.
^е4 ®f6 12. &:f6 ef 13. hg Se8 14.
ЛеЗ (14. Ле2 fg!-) 14..:hg. И те-
перь не 15. ^d3 ^Ь6°о, а 15.
Ле2±.
11.... ®d7-ffi
274
Д. Давлетов, В. Костров
И...А:сЗ 12. be Wc7oo
12. h5:g6 h7:g6
abcdefgh
13. &fl-e2I? ...
Новинка! До этого играли 13.
Wh4 Wd4 14. £ige4 2d8 (Или
14..J3e8I? 15. £d3 Л/5) 15. Jld3
Af5= (15...^:e4) 16. &:f6 W:f6 17.
W:f6 £:f6 18. ^.:f5 gf 19. £d2 &c6
20. 0-0-0, как было, например, в
партии Лардж - Лаутон, Лондон,
1984 г. (Плохо 14. ®Ь5?! Падевс-
кий - Матанович, Гавана, 1966 г.)
Или 13. ^g:e4!? ^:е4 14. ®:е4
Wd4 15. W:d4. JL:d4 16. c3^g717.
ЖеЗ с лучшим эндшпилем.
13... . Ac8-f5?I
Неудачная защита пешки. Ви-
димо, черные готовились прыгнуть
своим ферзем на d4, но их смутил
неизвестный в теории ход. Пра-
вильное и сильнейшее продолже-
ние здесь 13...£te6! 14. Wh4 (Или 14.
Id2 <53d4; на 14. кеЗ ®Ь4 15. &d1
№а5; или 14. £}g:e4 £):е4 15. £}:е4)
14...&d4 15. Adi 2f8-e8oo.
14. Ж2-114! Wd8-d4
Централизуя ферзя, черные
готовят контратаку по линии
«с», что вынуждает белых отка-
заться от рокировки. К неясной
игре вело 14...®с6 15. g4 ^d4 16.
gf5^:c2 17. ФИ &:al 18.fg2c8.
Например: 19. g:f7 S:f7 20. ЛеЗ
a6 21.^e4,
15. g2-g4 Af5-d7
Конечно, плохо 15...Дс8 16.
ЖеЗ! ®Ь4 17.0-0-02е818. аЗ ®а5
19. Жс4 еб 20. ^с:е4 £>bd7 21.
H:d7! ®:d7 22. JLd4! с угрозой
Wh8, 1-0.
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
16. &g5:e4
Если объективно, то сильней-
шим продолжением является 16.
ЛеЗ!! Wb4 17.0-0-0, но и в парти-
ях по переписке бывает трудно
найти ход и оценить его послед-
ствия, тем более что персональ-
ных компьютеров в те годы еще
не было.
16... . 2f8-c8
17.2>e4:f6 Ag7:f6
Черные пытаются задержать
короля противника в центре и не
допустить рокировку. В против-
ном случае они бы ответили
17...W6! 18. Wh7?!sfcf8=, отбивая
атаку (17...ef? 18. f5±).
18. Wh4-h7 *g8-f8
19. f4-f5! g6-g5
20. Acl-d2
Уроки шахмат
275
Необходимая профилактика.
Погоня за пешкой плохо заканчи-
валась 20. ®h6? £g7 21. W:g5 S:c3I
20... . Ь7-Ь5?!
Преждевременная попытка
контратаки. Надо было прогнать
ладью 2О...Жс6 21. Efl с линии
«Ь» и хотя бы ходом 21...®а6 за-
кончить развитие.
21.fial-dl
Белые оставляют короля в цен-
тре. Но если бы они съели пешку 21.
Wh6! ? £g7 22. W:g5 b4 23.0-0-0+-,
то мы бы не увидели с вами инте-
ресную финальную комбинацию.
21.. .. Wd4-e5
22. Shl-h3
С этого поля ладья замеча-
тельно выполняет и защитные, и
атакующие действия.
22... . Ь5-Ь4
23. ®c3-d5! ...
Пора. Все силы готовы для
атаки. Сразу проигрывает жадное
23.... W:d5 24. Л:g5!
23... . Пс8:с2
24. Eh3-e3 We5:b2
Вновь плохо было бить коня
из-за 25. Д:Ь4Н—.
а .Ь с е f д h
Найдите ход белых!
25. ?. ?
Сразу под четыре вражеских
удара!
25... . Пс2:е2
26. ПеЗ:е2 Af6:c3
27. *el-fl! Ad7-b5
8
7
6
5
4
3
2
1
28. ftd5:c3 ЛЬ5:е2
29. &fl-gl!!
Черные сдались, так как от
мата на d8 или h8 нет защиты.
Выводы по партии:
1. Белые, не закончив разви-
тия фигур, при помощи продви-
жения пешки «Ь» попытались в
начале партии создать быструю
атаку на позицию рокировки
противника. Однако она оказа-
лась неподготовленной и не при-
вела к ощутимому перевесу. Со-
перник успел развалить пешеч-
ный центр и получил перспек-
тивную контригру на застрявше-
го в центре короля белых.
Ранняя дебютная атака в
этом варианте защиты Уфимце-
ва ведет к обоюдоострой игре со
взаимшлми шансами.
2. На 13-м ходу белые приме-
нили не встречавшийся в теории
276
Д. Давлетов, В. Костров
ход (Ле2!?), на который черные
среагировали неудачно (Jlf5?),
что и явилось, скорее всего, при-
чиной их поражения. При пра-
вильном ответе £}с6) позиция ос-
тавалась неясной или даже с пе-
ревесом у черных.
Новые или неизвестные для
вас ходы и продолжения долж-
ны тщательно проверяться и пе-
репроверяться с целью их опро-
вержения.
3. Свое наступление белые
смогли успешно завершить толь-
ко после того, как закончили раз-
витие фигур и наладили их взаи-
модействие. В своей атаке на ко-
роля они использовали слабость
последней горизонтали и нераз-
витость ферзевого фланга про-
тивника. Контратака черных в
конце партии не удалась по этой
же причине. Им как раз и не хва-
тило коня Ь8 и ладьи а8 для отра-
жения угроз.
Не начинайте атаку (контр-
атаку) при неразвитых фигурах.
Она может иметь успех только
при явной или грубой ошибке
противника.
Домашнее задание
1. Разыграйте окончание
партии Бронштейн - Либерзон,
Ереван, 1965 г., (см. примечание
к 10 ходу) и найдите завершаю-
щие ходы.
13. A:f4 Wa5
14. Ad2
15. Ас4 Феб
16. 0-0-0 Wc5
17. Wh4 ФЬ5
18. Фе4 Wb6
19. сЗ Фа5
20. Ае2 Ь6
21. g4 . ФГ4
22. A:f4 H:f4
23.... • ••
24.... ...
25.... 1-0
2. О том, что продолжение
10...Wb6(cM, текст партии Крас-
нов - NN) интересно и заслужи-
вает изучения, можно судить по
следующей встрече.
Давлетов-Манаков
Санкт-Петербург, 1996
Защита Уфимцева, В09
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
И. Wf2-h4
И. ®:Ь6 ab 12. hg hg 13. ®d5
^сб 14. ЛЬ5 еб 15. Л:с6 ed 16.
£:d5 ef 17.^:f4^:b2
11.. .. e5-e4
Ход И.... e:f4!?, требует скру-
пулезного анализа: 12. h:g6 ®:g6
13. £d3 &:сЗ 14. b:c3 f5 15. £f4
®c6oo.
Уроки шахмат
277
12.&ft-g5
12. <£:е4 ®а5 13. £.d2 ЧЙЪ5 14.
W:h5 g:h5 15.0-0-0±; Интереснее
12. hg Ч^б?! (12... А:сЗ 13. Ьс
W:g6°o) 13. ®d5 &с614. g4 еб 15.
f5±.
12... . 21d7-f6
Продолжение 12...£.:сЗ 13. be
gh 14. £l:h7! в конце варианта
приводит к позиции домашнего
задания № 3.
13. h5:g6 h7:g6
14. Afl-c4 Wb6-b4
15. Ac4-b3 Ac8-g4
Попытка перегородить линию
h.
16. Acl-d2 e4-e3
17. Ad2:e3 Ag4-h5
Слон мешает рокироваться в
длинную сторону, но...
18.0-01 ®Ь8-с6
19. ®c3-d5 Wb4-a5
3. Анализ варианта из партии
с Манаковым.
а Ь с d е f h
Ход черных
Хочется напасть на слона хо-
дом 1...а7-а6. Как после этого бе-
лые быстро ставят мат?
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
Найдите продолжение партии,
ведущее к преимуществу белых.
Урок 48
Приемы атаки на короля при
разносторонних рокировках.
Комбинированная атака
и пешечный штурм
При разносторонних роки-
ровках обе стороны стремятся
как можно быстрее подготовить
и провести атаку на короля со-
перника, используя для этого как
фигуры, так и пешки. Такой вид
атаки называется комбинирован-
ным.
Пешечная атака или пешеч-
ный штурм в чистом виде встре-
чается редко. Чаще всего она при-
меняется в составе комбиниро-
ванной атаки для вскрытия ли-
ний и захвата пространства.
Чтобы добраться до короля,
необходимо открыть линии для
тяжелых фигур и подключить
их к атаке. Для этого бросают
вперед пешки и часто их жерт-
вуют. Рассмотрим две партии,
где пешкам принадлежит сыг-
рать важную роль в победе/В
обоих случаях атака была при
разносторонних рокировках, но
различалась игрой пешек. Оп-
ределите, в чем эта разница?
1. Чандлер - Эквист
Лондон, 1989
Сицилианская защита, В80
1. е2-е4 с7-с5
2. ®gl-f3
3. d2-d4
4. ®f3:d4
5. ®M-c3
6. Acl-e3
7. Wdl-d2
8. £2-f3
9. g2-g4
Это еще не пешечный штурм,
е7-е6
c5:d4
®Ь8-с6
d7-d6
^Ig8-f6
Af8-e7
0-0
а скорее профилактика против
контрудара d6-d5.
8
7
6
5
4
3
2
1
9... . ®f6-d7
10.0-0-0 ®d7-e5
И. Afl-e2 ®с6-а5
Бесцельные ходы коней чер-
ных обернулись потерей важных
темпов для своевременной орга-
низации контригры путем аб и Ь5.
12. Ь2-Ь3 ®а5-с6
Уроки шахмат
279
13. Фс1-Ы
Перед началом атаки необхо-
димо укрепить позицию короля
от угроз по диагонали cl-h6 и ли-
нии «с».
13... . ®c6:d4
14. Ae3:d4 а7-а6
Контригра запаздывает.
15. Wd2-e3
Белые попутно используют
ослабление пункта Ьб. Торопли-
вое 15. f4 было слабее, так как
вынуждало отступление слона на
еЗ после 15...^с6. А сейчас слон
пойдет на Ь6 и, блокируя ферзе-
вый фланг, лишит черных всячес-
кой контригры.
15... . Wd8-c7
16. f3-f4!
Начало стремительной пе-
шечной атаки, приведшей к
вскрытию линий на королевском
фланге и выигрышу.
16... . 2>e5-d7
17. g4-g5 Ь7-Ь5
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
18. f4-f5! ®d7-e5
Возможно, что упорнее было
18...е5 19. ®d5 ®d8 20. f6 gf с не-
ясной игрой.
19. f5-f6! Ae7-d8
Если принять жертву пешки,
то мат по линии «g> неминуем.
20. f6:g7 *g8:g7
21. h2-h4! Лс8-Ь7
22. h4-h5 Sa8-c8
23. Ae2-d3 Ь5-Ь4
Эта контригра уже неэффек-
тивна.
24. ®сЗ-е2 *g7-g8
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
*1
25. g5-g6 ®e5:d3
Если 25...fg, то 26. ^.:е5 de 27.
hg hg 28. Wh3+~.
26. ®e3-h6! f7:g6
27. h5:g6 1-0
2. Карпов - Корчной
Москва, 1974
Сицилианская защита, В 77
1. е2-е4
2. ®gl-f3
3. d2-d4
4. 2>f3:d4
5. ©bl-сЗ
6. Jtcl-еЗ
7. f2-f3
8. Wdl-d2
9. Afl-c4
10. h2-h4
11. Ac4-b3
c7-c5
d7-d6
c5:d4
®g8-f6
g7-g6
Af8-g7
®b8-c6
0-0
Ac8-d7
Sa8-c8
®c6-e5
12. 0-0-0
280
Д. Давлетов, В. Костров
Лучше было сразу 12. Ь5, так
как теперь ходом 12...Б5!, черные
могли не только затормозить ата-
ку белых, но и получить хорошую
игру.
12.. .. Фе5-с4
13. ЛЬЗ:с4 Пс8:с4
abcdefgh
Разыгран хорошо известный
вариант дракона, где разносто-
ронние рокировки предвещают
острую борьбу.
14. h4-h5 * ®f6:h5
15. g2-g4 ®h5-f6
16. ®d4-e2! ...
Тонкий ход, грозит 17. е5 и 18.
g5H—. Попутно белые укрепляют
коня от возможной в дальнейшем
жертвы 16. JLh6 ®:е4! 17. ШеЗ
2:сЗ 18. be ®f6.
16... . Wd8-a5
Лучше было 16...2е8 и если 17.
е5, то 17...®:g4 18. fg Jk:g4 с кон-
тригрой. На 17. ДЬ6 можно было
бы отступить Д Ь8, не разменивая
важного защитника черных по-
лей.
17. ЖеЗ-Ьб Ag7:h6
18. Wd2:h6 Hf8-c8
Черные ищут контригру по
линии «с». Но следующий ход,
укрепляющий позицию роки-
ровки белых, Корчной недооце-
нил.
19. Sdl-d3! ...
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Сочетание атаки с профилак-
тикой. Избыточно защищается
конь сЗ и в ряде случаев возмож-
но включение коня е2 для актив-
ных действий. Рановато 19. g5
^h5 20. ^g3 2:сЗ! Плохо и 19.
2d5 Wd8 20. g5 ^h5 21. ^g3 Wf8
22. W:f8 2:f8!T.
19... . Пс4-с5?
Зная результат партии, можно
предположить, что лучшим шан-
сом было 19...Wd8 20. g5 ^h5 21.
2tf4 Wf8 22. W:f8 <4>:f8 23.2kh5 gh
24.2:h5 <4>g7.
20. g4-g5!* Sc5:g5
Плохо 20...®h5? 21. 2tf4 2:g5
22. ^cd5+-.
21. Sd3-d5! ...
Прокладывая дорогу коню сЗ.
21. ®d5? 2:d5!
21... . Hg5:d5
22.2>c3:d5 Hc8-e8
23. ®e2-f4 Ad7-c6
Уроки шахмат
281
abcdefgh
Грозило 24. ®:f6 ef 25. ®d5; a
если 23...JLe6, то 24. ®:e6! fe 25.
M ef 26. W:h7 <4>f8 27. W:b7.
24. e4-e5II * ...
He выигрывает 24. ® :f6 ef 25.
®h5 Wg5! Но, наверное, белые
пешки не зря гибнут на пятой го-
ризонтали, т. к. после 24. е5! de,
этот вариант уже проходит.
24... . Ac6:d5
25. e5:ffi e7:ffi
26. Wh6:h7 *g8-f8
27. Wh7-h8
1-0 из-за 27...Фе7 28. £kd5
W:d5 29. 2el.
«Научная фундаментальность
дебюта, гармоничное взаимодей-
ствие всех фигур белых, техни-
ческое мастерство, лишающее
партнера контршансов» - так
отозвался об этой партии немец-
кий гроссмейстер В. Ульман, оп-
ределив тем самым наиболее
сильные черты стиля игры Ана-
толия Карпова.
3. Мадл - Зуммерматтер
Женева, 1988
abcdefgh
Видно, что белые преуспели в
атаке. Они провели пешечный
штурм и сейчас грозят 1. Jk:g7!
ci?:g7 2. е5Н—. Но ход черных.
1.... Hf8-e8
1...^е512. А:е5 de 3. A:b5 Wb6
4. Жа4 НЬ8 5. АЬЗ Wf2±; 1...Б4 2.
A:g7 be 3. е5Н—.
2. Ad4:g71 *g8:g7
3. Wh5-h6 'S?g7-h8
4. e4-e5 ®d7-f8
5. ФсЗ-е4 £>f8-g6
5... de 6.
6. ®e4-ffi
Можно и 6. h5 Af8 7. W:h7
Ф:Ь7 8. £>f6+-.
6... . Ae7:f6
7. g5:f6 He8-g8
8. h4-h5 Wd8-f8
9. Wh6:h7 tf?g8:h7
10. h5:g6# 1-0
Выводы и советы:
Для того чтобы наступление
было успешным, надо:
1. Подготовить его и обладать
перевесом в силах на решающем
участке атаки.
282
Д. Давлетов, В. Костров
2. Подключить к активному
участию в атаке как можно боль-
ше фигур (все резервы).
3. Организовывать взаимо-
действие своих фигур и тормо-
зить развитие сил противника,
применяя для этого различные
приемы и угрозы.
4. В позиции противника дол-
жны быть какие-либо слабости
(линии, поля, пешки и т. д.), или
же они должны возникнуть в ре-
зультате вашего наступления.
5. Собственная позиция дол-
жна быть прочной, чтобы исклю-
чить возможность контратак.
6. Играть смело и изобрета-
тельно, быть готовым к тактике и
жертвам.
Для отражения атаки против-
ника необходимо:
1. Внимательно относиться к
его замыслам.
2. Предугадывая возможные
ответы, создавать максимум
трудностей контругрозами и раз-
менами активных фигур.
3. В стесненных и трудных
позициях освобождаться посте-
пенно. Резкие и сверхактивные
ходы могут привести к вскрытию
линий и быстрому поражению.
4. Если вас атакуют на фланге, -
начать активную игру в центре.
Домашнее задание
1. Просмотрите еще раз
партию Чандлер - Эквист и оп-
ределите конец дебюта, начало
наступления и атаки. Была ли в
партии комбинация?
2. Зачем жертвовал Карпов
пешки «Ь», «g» и «е» в партии с
Корчным? Назовите мотивы и
цели этих жертв. (Смотри *)
3. Мак-Доннелл - Лабурдоннэ
матч, 1834
Белые завершают встречу
мощным пешечным штурмом.
Восстановите окончание партии.
1. а2-а4! Ag7-h6
2.... 2Ж6
3....
Уроки шахмат
283
Плохо 3. &:h6 W:h6 4. W:f7 4Vd2I с контригрой. А теперь бе- лые грозят разрушить позицию рокировки. 3.... ®f5 4.... Wb3 5.... 1 Хорошо и 5. Де4. 6.... ®f6 7.... ФЬ8 Попытка спрятаться за пеш- кой не помешает. 8.... ®g4 9.... I а:Ьб 9.... с:Ьб 10. Wg3 +- 10. с61! 1-0
5.... d5
Самоподготовка
106. Шнейдер - Линд
Швеция, 1983
1.?
Если вы внимательно изучи-
ли игру Карпова пешками, то эта
атака не доставит вам особых
трудностей.
Урок 49
Как изучать дебют.
Теория одного варианта В 32
Постановка хорошего дебют-
ного репертуара - наиважней-
шая задача в творчестве любого
шахматиста. Начинающие игро-
ки учат дебют на своих ошибках,
младшие разрядники - со слов
тренера. Дойдя до I разряда и
кмс, начинаешь понимать, что
надо самостоятельно почиты-
вать и справочники. Однако
только мастера и «гроссы» ведут
серьезную исследовательскую
работу, творчески изучают
партии, глубоко анализируют
варианты, составляют свои кар-
тотеки и, как результат, - пишут
книги по теории шахмат.
Чем дольше занимаешься
шахматами и чем выше твой рей-
тинг, тем больше и глубже надо
изучать теорию шахмат. Условно
можно сказать, что начинающему
шахматисту для выполнения 4-го
разряда достаточно знать законы
развития, для третьего - дебют до
5 хода, для второго - до 10 хода.
Перворазряднику желательно
знать дебют до 15 хода, кмс - до
20 хода, а мастера и гроссмейсте-
ры частенько начинают самосто-
ятельную игру после 25-го хода.
Наиболее полную информа-
цию по дебюту можно получить
из пятитомника югославской
энциклопедии шахматных де-
бютов (ЭШД) или специализи-
рованных монографий. Но рано
или поздно имеющаяся в них
информация устаревает. Поэто-
му многие шахматисты ведут
свои собственные картотеки по
любимым дебютам, куда опера-
тивно вносят все усиления,
уточнения и собственные сек-
ретные анализы.
На примере одного варианта
(В32) сицилианской защиты по-
пытаемся объяснить и показать
образец более подробного изуче-
ния дебюта. В теории начал о нем
говорится очень мало. Например,
в ЭШД (1984 г., 2-е издание) о нем
всего 3 строчки: В32/6, В32/7,
В32/8 и из них только одна посвя-
щена ходу 5. ФЬ5.
Первоначально костяк ниже-
следующей таблицы был состав-
лен по материалам ЭШД и статьи
В. Лепешкина и С. Яновского из
информационного сборника
«Шахматы в СССР», №6, 1990 г.
В дальнейшем она стала попол-
Уроки шахмат
285
няться различными партиями и
анализами*.
Крупный специалист этого
варианта может и не найти в таб-
лице каких-то новинок после-
дних лет, но это не значит, что в
ней нет ничего ценного. Рано или
поздно любая теория устареет, а
идеи, знания, мастерство и опыт
остаются. Во всяком случае, труд,
затраченный на ее составление,
не прошел даром. Автор зарабо-
тал немало очков в турнирах,
применяя этот вариант (см. две
партии ниже).
Думаю, что если вы изучите
этот урок подробнее, то можете
стать не только специалистом
этого варианта, но и получить
определенные знания и навыки
по качественному изучению де-
бютов.
В32 1.e4c52.^f3e^c63.d4cd4.^d4e55.4b5ld62
№ 6 7 8 9 10 11 12 13 15
1 Ао43 Ае74 0-0 аб8 Ф5сЗ ФК а4 Аеб Лей 0-0 5 § АеЗ Лей ed ФЬ4 Ик2 Sad1 + Wd7!? Дс7 ®
2 Ф1сЗ аб ФаЗ Ь5 Фей ФК7 ФК8 of” с418 ФсИ Фс2“ Фс2 Wc2 »с7 Ad3 Аеб cb Wc2 &с2 _ ab12~
— . . . — 04 18 >1514 >1315 Ц>2 (И) Hd1 =
3 Фсе7 Фей Леб Ь41б а5 Ае7 ФК ОО17"
4 ... с418 Фде7 Фй4 cb Фей ed Ad719 АеЗ2® ab21 Ad4 ed Фя?22 *а5 >12 в Ае728*
... . . . . . . . . . АеЗ24 cd26 Лей27 (М) Ad4 Фс2 -+
5 . . . . . . . . . Фей АеТ28 ОО28 АК29 ed AdT38’
6 с4 АеТ31 Ф1с332 ФаЗ Фей33 аб Аеб Пев34 ДоЗЗб Ад5 АЬб Аег38 ОО38 Х7 Асй^ФдеТ39 АеЗ40 ФЬ641Х 00 АЬб42
7 . . . h6 фс?43 Аеб Ае?44 Ад5 0-0 ФК« «аз48 Ас1 Лс1 ОО ПЙ147 «№б ac48^
8 Ае2 Аеб49 Ф1сЗ аб ФаЗ Фй4«> Фс281 Фе2 We2 ФК 0-052 Лев ФеЗ ОО Adi8® Wc7 ^3 8
9 . - - ОО85 Ф1сЗ Лев53 аб ФаЗ Адб87 Адб88 f459 *дб ef Ийб Wa5 BadT88 1
10 . . . . . . АеЗ Ф1сЗ®2 ФаЗ «tG83 ФК81 аб 00 he84 Лс1 Феб86 Фс2®® ДЙ1 t Ад5 АеЗ®7
_Li 7 | 8 I 9 1 10 1 "J _12| 13 1 !L 11
С целью экономии места таблица в книге приведена не полностью.
286
Д. Давлетов, В. Костров
‘ Возможные, но не очень
удачные ходы: 5. ФЬЗ Ф£6*6.
ФсЗ* АЬ4 7. Ас4* (7. Ad3 d5?)
d61 8.0-0 Леб-; или 5. ФГ5 d5* 6.
Wd5* Wd5 7. ed ±f5 8. de be 9. c3
(9. Ad3l?) Sb8 -.
После 5. Ф:с6?! be 6. Лс4 ФЮ
ЭШД советует 7. Ag5?l (?l - знак
автора) 7... Ac5 8.0-0 h6 9. £f6 W6
10. ФсЗоо (Мак-Доннел - Лабур-
доннэ, Лондон, 1839). Но черные
могут сыграть и сильнее: 7...Wa5l
8. W d2 ЛЬ4 9. сЗ Фе41? 10. cb Ф<12
11. ЛП ФП12. ba Фс413. Ь4 Даб
14. аЗ с5 с идеями ПаЬ8-ЕЬс8 и
Фс4-Ь2-бЗ +
Если белые хотят выиграть, то
они обязаны играть 5. ФЬ5.
2 5. ...Лс5?!6,ЛеЗ!±;5. ...аб
6. ®d6 Ad6 7. ®d6 Wffi - В 32/9.
3 6. g3.£.e77..t.g2a68. Ф5сЗ
Леб 9.0-0 Ф£6 10. £g5 0-0±;
6. Ф5сЗ Ф16 7. >g5 Ле7 8. Л£6
Л£6 9. Ф65 0-0 (?..Ag5 Ю.g3 0-0
11. Л§2Ь5! 12.0-0 Леб 13. сЗ &е7,
Ананд-Тивяков, Окхам, 1990) 10.
Лс4 £g5 И.ФЬсЗ Лебоо
4 6...аб 7. Ф5сЗ Ф16 (7.../5 8.
ef &f5 9. £d3 10. &d3 ®Ь4 11.
We2 ®f6 12. 0-0 Ле7 13. f4±) 8.
ЛеЗ Ле7 9. Ф65 &d5 10. Л65 0-0
11. Wd2 Леб 12. ФсЗ±, Фролов -
Тивяков, 1988.
6...Ле6 7. ЛЬЗ Ф16 8. Ф5сЗ h6
9. 0-0 Ле7 10. Фс12 0-0= Римави
- Иманалиев, Дубай, 1996 г.
5 7...Ле68. Леб(е9. ®h5g6
10. Wh3 аб И. Ф5аЗ Ф16 12. ®еб
Фd4 13. ФЬЗ Фе2 14. ФЫ Фс1
15. We3! Фg4 16. 'S'cl ®Ь6 17. f3
Ф12 оо, Эндерс - Свешников,
Польша, 1989.
6 16. ЛЬ6 НсЗ 17. Wc3
ФЬ65±, Гектор - Котрониас, Деб-
рецен, 1989.
7 8...Ле7 9. с4 Ь4 10. Фс2!
(Если 10. @lb4, mo £)Ь4 11. ЧИ/а4
£d7 12. Wb4 d5o5) 1О...2Ь8 И.
Wd3 Ф(6 12. Ф(6 Af6 13. Ле2 0-0
14. 0-0 Леб 15. ЬЗ а5, Бокан -
Свешников, Москва, 1989.
8 ...Фсе7 - 9. сЗ или 9. с4
8 9. Ae3®d5 10 ed Фе7 И.
с4 Ф£5 12. Ad2 Wh4 13. ЛбЗ Ле7
14. 0-0 0-0 15. cb Фd4 16. ba Лаб
17. Лаб, Мадл - Гаприндашвили,
Гавр, 1989.
Ход 9. Jig5 ведет к челябинс-
кому варианту - ВЗЗ.
9 9...Wf6
10 10. сЗ
11 11. cb
12 14. cb
13 9.Ag5?l;9.c3
14 10. edbc И. Фс4 Ле7 12.
Ad2 (12. g3 &f6 13. &g5 0-0 14.
0-0 ®d7±) а5 13. Wa4 (13. g3 f5
14. Ag2 Ф1615.0-0 0-016. f4 e4°o)
13...Л67 14. Wa3 Ф16 15. Да5
Wb8±, Клованс - Гербер, Жене-
ва, 1996.10. cd Ле7 11. £d3 Ф£6
12. Фс2 0-0 13. ФЬ4 ЛЬ7 14. ЛеЗ
а5 15. Фс2 Ь4+.
15 И. ®с6?!; 11. ®Ь7?!
16 11...Ьс12.Фс4Ф1613.Ле2
Ес8, Николаидис - Свешников,
Балатон, 1994 г.
17 15...ФД7 16. ®g31 ^с7 17.
Wg7 0-0-0 18. Wh6± Каюмов -
Теплицкий, Ташкент, 1990. 15.
£g5 Фе8=.
18 9. ^g5?l f6H0. 4»h5? (10.
ЛеЗ) g6l 11. Ф16 Ф17 12. Wh4 h6
13. Фd5 hg 14. Whe ®a5 15. c3
Уроки шахмат
287
(Ь41?) Ag716. Wh7 Леб 17. ^е7
4}е7 0-1, Монте - АрасланОв, Лас-
Пальмас, 1998.
19 li..JLel\2.kcA(12.&d3ab
13. ®Ь5 &а514. ®сЗ &Ь715.0-0 0-
0±) 12.... ab 13. ^Ь5 Ааб14 ®аЗ 0-
0 15.0-0 Клован - Киселев, Фрун-
зе, 1988.
11 ...WM 12. АеЗ £jf5 13. &с2
Ае7 14. Ае2 2>еЗ 15. &еЗ 0-0 16.
0-0 f5°o, Круппа - Неверов, Ни-
колаев, 1993.
20 12. Ьа
21 12...Ае7!?; 12...^Ь5?
22 14. Ае2; 14. Ad3; 14. Wd4.
23 16. Фс2 Wd2 17. &d2 Ag5
18. &dl O-Ooo
24 10. ®c2?l
25 ll.Ad4;ll.ed
26 И...#а5
27 12. Ad4 ed 13. ®d4 0-0 14.
Ae2 Af6 15. ®d2 He8 16. f3 Ag5
17. ®d3 Wa5?.
28 12...Ag5
29 13..^?14.Ad4edl5.efc
30 16. Wd2 (€)b4?l) ®b6 17.
Hadi Hfe8±
31 6... А еб - перестановка хо-
дов.
32 Довольно популярное про-
должение 7. Ad3 не рассматрива-
ется в таблице. В качестве приме-
ра смотрите партию Шакиров -
Давлетов. Ход 7. АеЗ тоже может
иметь самостоятельное значе-
ние...
33 Спокойные ходы 9. ®с2
(или 9. Ае2) приводят к пример-
но схожим позициям: 9...Ag5 10.
Ае2 Acl И. 2cl &f6 12. 0-0 0-0
13. ®d2 ®Ь6 14. ЬЗ Hfd8 15.
Hfdl±
34 9...2tf6
35 10.£>c2Ag511.£ke3®ge7
12. Ad3 0-0 13. 0-0 ®d4 14. b3=,
Круппа - Минасян, Минск, 1990.
36 12. Ad3 Ad813. АеЗ Aa5=
39 13...^f6 14. &f6 Af6 15.
Hfdl £)d4, Тивяков - Щербаков,
С.-Петербург, 1993.
41 15.^d2f516.f3f4! 17. Af2
Ad5 18. cd &d4 19. Ad4 ed 20.
®d4 &g6=; 15. Wd3l f5 16. f3
€}g6±.
42 16. Ab6 f5 17. f3 (17. ef?
®f5+) 17...^g6=
43 9. 2>d5 Ag5 10. ^de3 2)f6
H.Ad3 ^d4 12. 0-0°o
44 10.4)d5Ag511.£)de3£)f6
12. Wd3
45 H...®ge7 (Inf. 43/194)
46 12...Wc7 13. Sdl Hd8 14.
Ag5 hg 15. Had Wb6 16. ЬЗ 2h4
17. Hd2±
47 14. ЬЗ Wa5 15. Sfdl 2fd8
16. Hd2±.
48 Идея 16. Hcdl. Если 15.
®d6!? Wb2, to 16. Wd3 Wb6 17.
2Ы ®a718.^d5£}d719.£c721c5
20. We3 Hab8, Тивяков.
49 7...f5 8. ef Af5 9. Ag4 Ag410.
®g4 £>f6 11. Wdl 0-0 12.0-0 d5 13.
cd £}d5T, Вестеринен - Свешни-
ков, Москва, 1989.
50 9...Ag510. 0-0 h6 11. ®c2
^f6!=
53 14.^ed5!?oo; 14. Ad2-b5!5
54 16.2>ed5^d517.^d5Ad5
18. cd Wc2 19. Ad2 Ag5 20.
Hacloo
55 8.Ae3a69.^5c3Ag510.0-0
Ae3 11. fe 12. ®a3 0-0 13. Wd2
Hc814. Sadl±, Шорт - Вандервиль,
Тилбург, 1988.
288
Д. Давлетов, В. Костров
56 8...2tf6 9. £ИсЗ аб 10. ФаЗ
0-0 (10...^d4±) И. £еЗ Ес8 12.
Eel ®е8 13. &d5 £g5 14: ЖЬ6
®d7 15. ЕсЗ°о, Санто-Роман -
Полгар, Ройян, 1988.
61 9...аб 10. ®5сЗ £g5 И.
®d5 (11. £g5? ®g5 12. ®d6 ЖЬЗ
13.^f3^d4-+) И...ЖеЗ 12.®еЗ
®f6=, Пердомо - Брумен, Канн,
1996 г.
67 16. We3®g517.®g5hgl8.
Ь4! g6 19. ®d5 sfcg7 20. &Ь6 Ed8
21. Ь5 ®Ь8 22. ^Ь4± Запата -
Гаприндашвили, Биль, 1988.
После этой довольно кропот-
ливой работы захотелось, есте-
ственно, испытать свои знания на
практике. Случай представился
на ближайшем первенстве Баш-
кирии.
Шакиров - Давлетов
Уфа, 1992
Сицилианская защита, В32
1.е2-е4 с7-с5
2. ®gl-f3 2Ъ8-с6
3. d2-d4 c5:d4
4. &f3:d4 е7-е5
Впервые этот ход, ведущий к
В32, применил француз Лабур-
донне в историческом матче про-
тив англичанина Мак-Доннэла в
Лондоне в 1834 г. После 5. £кс6
Ь:с6 6. Жс4 W6 белые свели две
партии вничью, а одну - проигра-
ли. Последняя стала известна сво-
им уникальным финалом.
abcdefgh
в
7
6
5
4
3
2
1
1... еЗ 2. ®сЗ ®:dl 3. W:dl е2!
0-1. Три пешки на второй гори-
зонтали - сила!
5. &d4-b5
В партии Рутман - Давлетов,
(Санкт-Петербург, 1996 г.) было:
5. ®:с6?! Ь:с6 6. ^с4 ®f6 7. 0-0
(7. <&g5 - см. таблицу) 7...£ке4!?
(ЭШД считает этот ход Ч—) 8.
Eel ^f6! (Если 8...d5?! 9. Е:е41
Же6±) 9. В:е5 Де7 10. ®d6 ®g4
И. Eel (И. Ве2!°о, защищая
пункт f2) И...Ф£8! 12. Wdl d5 13.
Же2 Ш21-+.
Поперт против Стаунтона
(Лондон, 1840 г.) продолжал 5.
^f3 и после 6. ®сЗ ЖЬ4 7.
<&g5 0-0? сумел запутать игру и
выиграть. А после правильного
7...Ь6! 8. A:f6 Ж :с31 9. be Wf6+
(ВЗЗ).
5... . d7-d6
Гроссмейстер Е. Свешников
считает, что «слабость» поля d5
и пешки d6 вовсе не слабость, а
сила. Она компенсируется актив-
ной игрой в центре и неудачным
положением коня белых, кото-
рый долго не может найти себе
достойного занятия: ®gl-f3-d4-
Ь5-аЗ-с2-еЗ.
Уроки шахмат
289
6. с2-с4 Af8-e7
7. Afl-d3
Белые препятствуют возмож-
ному в некоторых вариантах f7-
f5, но ослабляют контроль над
важными пунктами d6, d5, d4!
13. Ь2-Ь3 Ь7-Ь5!
14. ®c3-d5?! ...
Неясная игра 14. Jk»:g5!? h:g5
15. ®еЗ g4 16. g3 Wg5 17. f4oo.
14... . b5:c4!
в
7
6
5
4
3
2
1
7.... Ас8-е6
Партия Яник - Давлетов из I
тура того же первенства Башки-
рии далее продолжалась: 8. ДеЗ
2с8 9. ^d2 £tf6 10. В аб И. ®сЗ
0-0 12. 0-0 ^d7 13. Hcl Jtg5! 14.
Jkf2 ^Ь4 15. Де2 ®с5 16. Sbl
^cd3 17. Д :d3 2kd3 18. ^g3 Wb6
19. ФЫ We3-+.
8. ®bl-c3 a7-a6
9. ®Ь5-аЗ Sa8-c8
10.0-0 h7-h6
На первый взгляд это потеря
темпа. Но если белые пойдут И.
ДеЗ Jkg5 12. Д :g5 W:g5, то выяс-
няется, что лишний ход у чер-
ных. А ведь возможно и 12...h:g5
13. ^с2 g4! 14. g3 Wg5 с переве-
сом.
И. Ас1-еЗ
Лучше было не спешить с
этим ходом: 11. ^d5 JLg5 12. Wb3.
11.... Ae7-g5
12. ®аЗ-с2 ®c6-a5
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
15. Ae3-b6 c4:d3
16. Wdl:d3 Wd8-d7
17. Ab6:a5 Ae6:d5
18. e4:d5 ®g8-e7
19. ®c2-a3?! ...
Испугавшись 19...Wb5, чер-
ные вновь отправляют своего
бедного коня на край доски, но те-
перь уже добровольно. Правиль-
но 19. £>еЗ! Wb5! 20. ®:Ь5 а:Ь5 21.
Sfdl ФЛ7 5
19... . 0-0
20. Ь3-Ь4 ®e7-g6
21. g2-g3
Сильнейшая атака возникает
после21. W:a6?£if422.g3 (На22.
Ufd1 Uc3 23. ^Ь5 ^g4 24. g3
V.c2-+) 22...Wh3 23. gf Af4 24.
Ifbl A:h2 25. ФЫ Ag3 26. *gl
Wh2 27. &fl Wf2#.
21... . Wd7-h3
22. Wd3-e4? ...
Просмотр в плохой позиции,
но и 22. We2 Sc3 23. ®с2 2fc8 24.
®el Н3с4+ не лучше.
290
Д. Давлетов, В. Костров
22... . ®g6-f4
23. g3:f4
23. Пае1 f5 24. ®hl (24. &f3?
Zc3) 24...^d3 25. 2dl e4.
23... . Ag5:f4
24. We4-g2 Wh3:a3
25. Hfl-Ы Пс8-сЗ
26. Aa5-b6 Hf8-c8
И черные быстро выиграли.
Вместо домашнего задания и
самоподготовки просмотрите
несколько подвариантов, прочув-
ствуйте глубину и скрытые идеи,
ощутите силу или слабость, ра-
дость или дискомфорт от постро-
ения и игры белых или черных.
Согласны ли вы в дальнейшем
играть подобные позиции или
надо искать уклонения?
Не все комментарии в сносках
таблицы имеют законченный
вид. Это сделано специально,
чтобы побудить у учеников на-
клонность к аналитической и ис-
следовательской работе. Со вре-
менем читатель сможет сам за-
полнить эти пробелы.
Урок 50
Ценность заочной игры или
как обыгрывать чемпионов
Игра по переписке есть, можно ска-
зать, истинная шахматная игра...
Петров, 1839 г.
Игра в шахматы по переписке
довольно долгое, а иногда и доро-
гое удовольствие. Не удивительно,
что позволить себе эту роскошь
могли не многие люди. Говорят, что
одну из первых партий по перепис-
ке сыграли еще в 1119 году. В ней
боролись за победу французский
король Людовик VI и английский
монарх Генрих I.
Известно, что в 16 веке не-
сколько купцов из итальянского
города Венеции играли партию с
купцами из Далмации и Смирны,
пересылая ходы морским путем.
Игра между ними осталась нео-
конченной из-за того, что это удо-
вольствие оказалась слишком до-
рогостоящим.
Несколько позднее двое знат-
ных вельмож из Рима и Мадрида
тоже сыграли партию между со-
бой. Игра началась, когда они были
еще безусыми юношами, а закон-
чилась через 58 ходов, ввиду смер-
ти одного из них в преклонном воз-
расте. Ходы отправлялись специ-
альными курьерами, но случалось
так, что они подвергались нападе-
нию разбойников, захватывались в
плен и продавались в рабство, про-
падали без вести, подстригались в
монахи и так далее.
Во всех этих случаях партне-
рам приходилось «перехажи-
вать».
В 18 столетии игрой по пере-
писке часто баловался прусский
король Фридрих II. Его партне-
рами были: великий французс-
кий писатель и просветитель
Вольтер, императрица России
Екатерина II и другие.
Известно, что узники одиноч-
ных камер Шлиссельбургской
тюрьмы делали шахматные фи-
гурки из черного хлеба и посыла-
ли ходы друг другу, перестукива-
ясь через стеньг. Михаил Ивано-
вич Чигорин в «Шахматном лис-
тке» не без юмора отметил, что
это, вероятно, были первые в ис-
тории России партии, сыгранные
«по переписке». (Мы бы сейчас
сказали по «перестуку» или теле-
графу.)
На наш взгляд, сыграть в за-
очные шахматы хотя бы один раз
в жизни необходимо любому
шахматисту. Такие турниры
обычно длятся несколько лет, и
у игроков есть время для про-
292
Д. Давлетов, В. Костров
смотра и изучения партий мас-
теров, более глубокого исследо-
вания дебюта и эндшпиля, поис-
ка различных идей в миттельш-
пиле.
Игра по переписке помогает
более точно оценивать позицию,
лучше рассчитывать варианты и
не принимать опрометчивых ре-
шений... Как следствие, такая под-
готовка дает результат, а после
окончания серьезно проведенно-
го турнира можно ожидать повы-
шения уровня мастерства и новых
спортивных успехов.
Игра в блиц и с коротким кон-
тролем времени не позволяет в
незнакомых позициях быстро на-
ходить правильные решения, тем
более если они необычные или
нестандартные. Хочется сыграть
крепко, надежно и просто, а чаще
получается очевидно, догматич-
но и слабо.
Во время турнирных партий
также недостаточно времени,
чтобы дотошно определить все
плюсы и минусы данного хода.
Зато при игре по переписке вы
можете подробно исследовать на-
меченный вариант и при жела-
нии перевести игру в другое рус-
ло...
Посмотрите три партии, в ко-
торых в результате домашнего
анализа были обнаружены серь-
езные теоретические новинки. Не
на двадцатом-тридцатом ходу
(как обычно), а на 7-м и 8-м!
с7-с5
е7-е6
c5:d4
1. Идрисов - Копелевич
командное пер-во России
по переписке, 1993-94,
Сицилианская защита, В40
1. е2-е4
2. ®gl-f3
3. d2-d4
4. ®f3:d4
5. JLfl-d3 ...
Белые не захотели после 5.
^сЗ d6 играть сложный шеве-
нингенский вариант. А этот ход
слона предполагает в дальней-
шем такую расстановку фигур и
пешек: с4, ЬЗ, ДЬ2, ^bd2.
5.... d7-d5?I
Необходимо 5...^с6, однако
энциклопедия шахматных дебю-
тов считает и этот ход вполне при-
емлемым; правда, продолжение,
случившееся в партии, не рассмат-
ривает. Скорее всего, желающих
так играть, больше не найдется.
6. е4-е5 ^f6-d7
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Игравший белыми, конечно,
знал теоретический вариант и
многие партии, игранные им. Но
здесь он задумался на несколько
дней, т. к. его привлекла одна ста-
рая идея, осуществляемая в дру-
Уроки шахмат
293
гой, схожей позиции сицилиан-
ки. Для ее проверки он привлек
и более опытных своих друзей...
А вы, лицезрел эту диаграмму, ви-
дите ли ту оригинальную идею,
которую проглядели черные при
домашнем анализе партии?
7. ®d4:e6!
Новинка! Жертвой коня белые
пытаются организовать раннюю
дебютную атаку на короля чер-
ных. Этого хода нет ни в одном
справочнике или компьютерных
базах данных. Между тем идея дав-
но известна в варианте: 1. е4 с5 2.
®f3 еб 3. d4 c:d4 4. ^:d4 аб 5. ^d3
^f6 6.0-0 d5? 7. e5 ^d7 8. ^:e6!+-.
7... . Af8-b4
Черным не понравился ход
7...f:e6 из-за 8. Wh5 g6 9. Jt:g6 h:g6
10. W:g6 с сильной атакой.
8. c2-c3 f7:e6
9. Wdl-h5 *e8-f8
Маленькая дебютная победа, -
черные без рокировки, ладья Ь8 не
скоро войдет в игру. Однако для
победы этого еще мало. Если 9...g6,
то 10. ^:g6h:g611. W:g6^f812. Мб
П:Ь6 13. W:h6 с преимуществом.
10. сЗ:Ь4 ®Ь8-с6
Здесь надо было найти пра-
вильный план дальнейшей атаки.
Ход 11. f4 перекрывает диагональ
слону cl и после И... ^Ь4 12. We2
£}с5 13. Жс2 Ьб преимущество пе-
реходит к черным. Поэтому, что-
бы развить инициативу и полу-
чить решающую атаку, белым
слонам и ферзю надо проявить
все свои скрытые возможности,
т. к. остальные фигуры не могут
быстро подключиться к атаке.
И. Acl-f4 ®с6-Ь4
12. Ad3-g6! ...
Единственный ход, т. к. без
этого слона вся предыдущая игра
теряет смысл.
12... . ®Ь4-с6
13. Af4-g5 Wd8-a5
Если 13...Wc7, то 14. Wf3 W6
15. Ж :f6 (15. e:f6 We5=) 15...g:f616.
W:f6 *g8 17. Дс2 We5 18. W:e5
^:e5 19. £te3 с преимуществом в
эндшпиле.
14. Ag5-d2 Wa5-b6
14... Wc5!? 15. Wf3 W6 16. e:f6
h:g6 неясно.
15. Wh5-f3
16. Ad2-h6! ...
Белые играют партию практи-
чески одними слонами! Они пока
никак не могут, под страхом по-
тери инициативы, закончить раз-
витие и сделать рокировку. Но и
черным тоже приходится отра-
жать конкретные угрозы, и нет
возможностей на улучшение по-
зиции короля и застрявшей в
углу ладьи.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
16.... Wb6-b4
Возможно, чуть-чуть сильнее
16... Wd817. efgh 18. ДИ5 Wd6±. На
294
Д. Давлетов, В. Костров
16... Шс7, следует 17. 'S'rfS ^?g8 18.
W:g7 >g719. A:g7 &:g7 20. Ac2±.
17. ©bl-d2 Wb4-h4
18. e5:ffi
Если 18.Ш5Ш519.efgh20.£h5
Hg8 с приемлемой еще позицией.
18... . g7:h6
19. Ag6-h5 Ac8-d7
Сразу 19...^e5 20. »a3 *g8
было предпочтительней, так как
сейчас белые успевают вывести
ладью на атакующую позицию.
20. Hal-cl
Теперь понятно, почему белые
не пошли конем на сЗ.
20... . ®с6-е5
21. Wf3-a3 *f8-g8
22. Wa3-e7! ©e5-d3
23. Фе1-е21 ...
Белые не успели вовремя от-
править монарха в угол, и поэто-
му сейчас королю приходится
лично участвовать в атаке. Выяс-
няется, что нельзя 23...£}с 1 24.
ФН! £Ь5 25. *gl или 23..Ж2 24.
Ф<11 Н— с матом.
23... . Wh4:h5
24. Фе2:<13
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
L Сейчас 24..>f725.Hc7®:e726.
£е7 Jlb5 приводит к более худшей
позиции, чем могло бы получиться
ранее, сыграй черные 19...^е5.
П. На 24...Wg6 возможно:
а) 25. Фе2 АЬ5 26. Ф<11 Ее8
27. ^:Ь7 аб 28. НсЗ+~, или
Ь) 25. Ф<14 Wg4 26. Фс5 Ь6
(26...Ес8? 27. &d6) 27. ФИ6 £е8
28. Ес7 (Или 28. Феб &:еб 29.
Ф:еб £f7 30. Фе5) 28...® Ь4 29.
Феб ®g4 30. Ф(15+-;
Ш. Ход 24.. JLЬ5 приводит пос-
ле 25. Ф(14 ®g4 26. Фс5 Ле8 27.
®:Ь7 Ed8 28. ®f3 &d7 29. &е5
®а4 30. Ehdl-l— к интереснейшей
позиции. Король чувствует себя
уютно в центре, не правда ли?
1-0.
Сейчас вы увидите две заме-
чательные партии, которые мно-
гие годы были секретными теоре-
тическими новинками автора
книги, найденные им в результа-
те анализа дебютных построений
при игре по переписке. И первый,
кто прочитает этот урок, при
удобном случае имеет шанс пой-
мать на эту заготовку любого раз-
мера рыбу, включая и самого чем-
пиона мира Карпова. И все пото-
му, что в теории одного из люби-
мых его дебютов, - защиты Ним-
цовича, - есть большая дыра, аж
на шестом(!) ходу.
1. Давлетов - Ушаков
1/4 финал 17-го чемп-та СССР
1981-82 г.,
Защита Нимцовича, Е39
1. d2-d4 ®g8-ffi
2. с2-с4 е7-еб
3. ®Ы-сЗ Af8-b4
Уроки шахмат
295
Защита Нимцовича (Е20-59) -
это динамичный современный де-
бют, который играли многие силь-
нейшие шахматисты мира: Але-
хин, Керес, Ботвинник, Смыслов,
Корчной, Полугаевский, Спас-
ский, Портиш, Тайманов и другие.
И в настоящее время его применя-
ют черными практически все, кто
играет в шахматы. Сейчас возмож-
ны такие продолжения: 4. еЗ - си-
стема Рубинштейна (Е40-59); 4.
аЗ - система Земиша (Е24-29); 4.
^.g5 - ленинградская система
(Е30-31). Реже встречаются ходы
4.f3,4.Wb3,4.2lf3.
4. Wdl-c2
А это - классическая система
(Е32-39). Ход препятствует сдво-
ению пешек, ферзь оказывает
воздействие на пункт е4. Но есть
и недостатки: пешка d4 остается
без защиты, в ущерб развитию
легких фигур рано выходит
ферзь.
4... . с7-с5
Кроме этого хода (Е38-39), по-
пулярны 4...d5 (Е34-37) и 4...0-0
(Е32). Реже применяют 4../йс6 и
4...d6.
5. d4:c5
Практически единственный
ход, т. к. белым не удается с выго-
дой удержать пешку на d4. Напри-
мер: 5. еЗ ®с6 6. ^f3 cd 7. ed d5=.
5... . 0-0 (E39)
Ходы 5...®c6, <&с5, £)a6 рас-
сматриваются в разделе Е38
ЭШД.
6. Acl-f4
Как показывает партия, это -
сильнейший ход. 6. аЗ слабее, а 6.
®f3 позволяет черным после
6...^а6! достичь удобной игры.
6... . ®Ь8-а6?
(? - знак автора)
На первый взгляд идея взятия
пешки с5 конем имеет под собой
солидную основу (развитие, дав-
ление на центр). Во всяком слу-
чае, этот ход положительно оце-
нивается в различных дебютных
справочниках, включая ЭШД.
Однако правильно только 6.. Л :с5.
7. Af4-d6! Hf8-e8
Сильный слон d6 сковал силы
черных. Но этот перевес времен-
ный, так как после падения пеш-
ки с5 игра выравнивается.
В этой позиции применялось
только 8. аЗ. Например, в партии
Доннер - Карпов, (Амстердам,
1981 г.) далее было: 8... ®а59.Ес1
А:сЗ 10. ®:сЗ ® :сЗ 11.Е:сЗ ^е412.
Ес2 ^а:с5 13. А:с5 ^:с5 14. с
примерно равной позицией. По-
пытка вывести слона на большую
диагональ 14. g3 привела после 14...
Ь615. Ag2 d5 16. cd ed 17. ®f3 Af5
18. Ed2 M19. ФП Ec8 20. e3 Ae4
к выигрышу черных (Остером -
Лигтеринк, Нидерланды, 1993 г.).
296
Д. Давлетов, В. Костров
8. е2-е4!
В 1974 году так уже играл Рее в
партии с Сосонко. Однако в даль-
нейшем он применил неправиль-
ный план игры (9. f3) и быстро
проиграл. Но об этом я узнал толь-
ко через много лет, когда появи-
лись компьютерные базы данных,
а доступа в картотеку ЦШК СССР
у меня в те годы, конечно, не было.
Ход сам по себе не сложный,
но он больше не встречался.
8... . Wd8-a5
9. e4-e5!!N
Надо во что бы то ни стало со-
хранить слона на d6 и оценить
точнее вариант, лишающий бело-
го короля рокировки.
9... . 2>ffi-e4
9... Д :сЗ было сыграно в другом
турнире (см. ниже).
10. Wc2:e4! ЛЬ4:сЗ
ll. *el-dl
Как это ни странно, но король
белых в центре чувствует себя
увереннее, чем его рокированный
коллега.
И.... f7-f5
Продолжение 11...Л:Ь2 12.
Ad3 g6 13.1Ы меньше понрави-
лось черным из-за беззащитнос-
ти короля перед надвигающейся
атакой.
12. e5:f6 Ac3:f6
13. Afl-d3 g7-g6
14. We4-g4 Sfcg8-g7
У белых несколько заманчи-
вых продолжений (15. h4, ^h3,
^f3), но только одно из них ве-
дет к решающему преимуществу.
15. ®gl-f3! ®а6:с5
Наконец-то уничтожена эта
блокирующая пешка, но... по-
здно. Сейчас был сделан после-
дний ход в партии, после кото-
рого черные сдались.
Найдите вариант, ведущий к
мату самостоятельно.
2. Давлетов - Ярков
1/2 финал 17-го чемп-та СССР
по переписке, 1983-85
Защита Нимцовича, Е39
Игравший черными Ярков
стал победителем этого полуфи-
нала, затем выиграл 1 литу и фи-
нал 17-го первенства страны За
12 лет пути к званию чемпиона он
лишь в одной партии потерпел
поражение...
Итак, как обыгрывать чемпи-
онов? (1-8 ходы см. выше).
9. е4-е5! Ab4:c3 N
Это продолжение несколько
сильнее, и черные сумели органи-
зовать более упорное сопротив-
ление.
10. Ь2:сЗ ®f6-e4
Уроки шахмат
297
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
И. Afl-d3!
Ликвидируя отставание в раз-
витии.
И.... 2>e4:d6
Плохо H...W:c3? 12.®:c3£i:c3
13. а4 ^Ь4 14. &d2+-; Или
И...^:сЗ? 12. Л:Ь7 ФЬ8 13. ФИ
£1са4 14. £if3+-
12. Ad3:h7 $g8-h8
13. e5:d6 £}a6:c5
«Ловля» слона 13... g6 ведет к
сильнейшей атаке: 14. h4! (14.
Jt:g6?fg 15. h4 приводит к анало-
гичной позиции, но без важного
темпа) 14...Ф:Ь7 15. Ь5 <&g7
(15.../516. hg <£:g617. №d3Sg818.
№g3 &f7+~) 16. hgfg 17. Wd2 Wc5
18. Wh6 Ф17 19. Wh7+-;
Или 14. h4! W:c5 15. h5 We5
16. £>e2 (16. <&f1g5 17. Sd1 &f4
18. Zd4 Vff6 19. &f3 e5 20.
Bg4+~) 16...g5 17. Bdl+-.
14. &gl-f3 Wa5-a4
Вновь 14...g6 недостаточно:
15. h4 Ф:Ь7 16. h5 f5 17. h:g6 &g7
18. Wd2 f4 19. Sh7 &g8 20.
ФИ+-.
15. 2tf3-e5 Wa4:c2
16. Ah7:c2 *h8-g8
Размен ферзей еще не гаран-
тирует черным легкой жизни и не
ослабляет атаку белых, т. к. сохра-
нился пешечный клин на d6.
в
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
17. 0-0-0!
Быстрейшим способом акти-
визируется ладья и перевес в раз-
витии уже у белых.
17... . Ь7-Ь6
18. Hdl-d4 Ас8-Ь7
19. Hd4-h4 g7-g6
Не спасает и 19...f5 20. Sei
£е4 (20...A:g2 21. f3) 21. 2еЗ
A:g2 22. 2g3 Jte4 23. Sgh3 с вы-
игрышем. (22...^./1 23. Eh5 &е2
24. Hhg5+-);
20. Sh4-f4
В результате маневра белой
ладьи прикрытие вражеского ко-
роля ослабилось.
20... . He8-f8
21.h2-h4 d?g8-g7
22. h4-h5 g6:h5
Плохо и 22...&.:g2 23. h6 ФЬ7
24. 2:f7 2:f7 25. A:g6 &g8 26.
A:f7+-
23. Shl:h5 f7-f5
•24. Sf4-h4 Hf8-g8
25. 2h5-h7.
Черные сдались из-за мата в 6
ходов.
Урок 51
Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: слабый пункт h7 (h2)
Пункт или пешка h7 (Ь2) все-
гда находится под пристальным
наблюдением атакующей стороны.
Если ослабить внимание, то она
может легко подвергнуться напа-
дению. Обычно за пунктом Ь7 (Ь2)
наблюдает слон и ждет подмоги со
стороны ферзя и коня. В удобный
момент одна из фигур жертвуется
на Ь2, чтобы вскрыть линии.
1. Тимман - Карпов
Монреаль, 1979
С позиционных соображений
этот ход плох, но тактически он
оправдан.
2. Ь3:с4
Интересно было бы посмотреть,
как атаковал бы Карпов после 2.JLc4.
Ничья есть после 2...£}g4 3. g3 ® di2,
неясно 2„.We53.g3 A h3 4. Пе1и пло-
хо 2.. JL:h2 3. Ф Ji2 ®g4 4. &g3!±.
2... . Па8-Ь8!
С темпом, подключая ладью к
атаке. На 3. fibl последует
3.. Л:Ь2 4. Е:Ь2 ®е5.
3. Wdl-cl ®f6-g4
4. g2-g3 Sffi-e8
Черные усиливают позицию
фигур. 4...®:Ь2 5. Ф:Ь2 ®Ь4 еще
не выигрывает, а приводит толь-
ко к вечному шаху.
5. ®c3-dl
Лучше уж было уничтожить
коня g4 после 5. J^.f3 ®f6 6. ^:g4
Jt:g4 7. f3, так как он принесет
белым одни неприятности, но
Тимман надеется на свой проме-
жуточный ход.
5... . ®g4:h2!
6. с4-с5!
Если 6. Ф:Ь2, то 6...Wh4 7. *gl
£:g3 8.fgW:g3 9.*hl 1е4!
6... . ®h2:fl
7. c5:d6 2tfl:g3!!
Уроки шахмат
299
Прыткий конь объел все при-
крытие короля и на 8. d:e7 успе-
вает дать шах с е2.
8. f2:g3 We7:d6
9. i>gl-f2 ...
9.&g2Wh6 10.g4Wg5¥.
9.... Wd6-h6
10. Ab2-d4 Wh6-h2
11. £f2-el Wh2:g3
12. $ei-d2 Wg3-g2
Эвакуация короля на другой
фланг не может облегчить участь
черных.
13. ^dl-b2 Ac8-a6
14. &b2-d3 Aa6:d3
15. $d2:d3 Hb8-d8
16. Ae2-fl Wg2-e4
17. Ф<13-с3 c6-c5!
18. Ad4:c5 We4-c6
19. ФсЗ-ЬЗ Hd8-b8
20. ФЬЗ-аЗ Se8-e5
21. Ас5-Ь4 Wc6-b6,
Бегство короля на другой
фланг не помогло. 0-1.
2. Вибе - Шнайдер
Бурое, 1975
Белые опередили черных в
развитии, но преимущество это
временное и может легко раста-
ять. Нужно как можно быстрее
создать атаку. Слон уже погляды-
вает на Ь7, ферзь может легко
подключиться.
Маленький тест на тему: «Как
ходить белым?»
1. ®g5? или 2. «Ъ5?
3. ^А6?или4. Wg4?
Быстрота - залог успеха и по-
этому...
1. ®e4-ft>!! g7:ft>
2. ЛЬ4:е7! Wd8:e7
3. Wdl-g4 *g8-h8
4. Wg4-h4 Ab8:h2
5. ФЫ!
Черные сдались.
3. Рантанен - Кристобаль
Новисад, 1990
____U-.n...
abcdefgh
Белые ладьи уже нацелились
на h7, но пункт защищен доста-
точно. Вот если как-то убрать с
доски пешку f5...
1. 2>d4-e6!
2.2)e2-gl
3. f5:e6
Пытаясь укрепить хотя бы
пешку g7.
4. Hh4:h7! 2tf6:h7
Wb4-el
f7:e6
Wel-e5
300
Д. Давлетов, В. Костров
5. Sh3:h7 *h8-g8
6. Hh7-h8I
1-0
4. Гроспетер - Радулов
Биль, 1989
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
Напрашивается жертва слона,
но что потом?
1. Ad3:h7I *g8:h7
2. Wdl-h5 *h7-g8
3. Hg5:g7! *g8:g7
4. Wh5-g5 *g7-h7
5. Hel-e4 1-0
5. Диздаревич - Майлс
Биль, 1985
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
1.... Ad6:h2!
2. *gl:h2 Wd8-h4
3. $h2-gl
А что дальше? Ведь если
З..Л :g2, то 4. f3 и ферзь защитил
вторую горизонталь.
3... . Ab7-f3ll
4. £)c4-d2 Af3:g2!
И на 4. Jte2 последовало бы
4...^.:g2! 5. Ф^2 Wg5 6. ФЬ2
Sf6-+
5. f2-f3 Hf8-f6!
6. 21d2-c4 Ag2-h3,
0-1.
Уроки шахмат
301
Домашнее задание
1. Спасский - Таль
Монреаль, 1979
3. Капабланка - Нимцович
Киссйнген, 1928
вариант из партии
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Не попадитесь на ложный
след.
2. Торт - Радулов
Венгрия, 1974
Ход белых
У черных слабые пункты Ь7 и
Ьб, и поэтому Нимцович плани-
рует их укрепить ФЬ8, 2g8-g6.
Но ход 1...ФЬ8 сразу не проходит
из-за...
Найдите угрозу белых и защи-
ту от нее за черных.
Контригра черных не может
облегчить плачевного положения
короля.
Урок 52
Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: слабый пункт д7 (д2)
На уроке рассматриваются
примеры атак на плохо защищен-
ные пункты g2 (g7) в позиции
коротких рокировок.
1. Лау - Смагин
Берлин, 1990
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Пункт g2 под ударом, но сра-
зу жертва коня не приводит к
преимуществу черных. Надо под-
ключить слона с8.
1... . d7-d6!
2. ®e5-d3
Не спасало 2. ®:с6 ®:g2! —Ь;
или 2. ® f7 H:f7 3. ®:с6 Ef8! (Если
З..ЛЬ8?, то 4. ®:с7!) 4. ®:а8 АЬЗ.
2... . ®f4:g2!
3.0?hl:g2 Ac8-h3!
4.0?g2±3 Wffi-f3
5. ФЬЗ-Ь4 g7-g5
6. Sth4:g5
с матом.
Hf8-f5
2. Мабс - Александер
Лондон, 1961
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
У них перевес в развитии, и
фигуры уже приблизились к ко-
ролю.
1. Hdl-d5!
Выключение ферзя от защиты
королевского фланга. С той же
идеей, но быстрее 1. ®d5! cd 2.
&h6g63. We5.
1... . c6:d5
2. 2>f4-h5
Первое нападение на g7.
2... . g7-g6
3. Ae7:f6
4. ®e4:f6 $g8-g7
Если 4...ФЬ8 то 5. Wh4-l—.
Уроки шахмат
303
5. Wg3-e5!
Грозит двойной шах.
5.... Ф^7-Ь8
6. АеЗ-Ьб ®Ь8-с6
7. Ah6-g7!I $h8:g7
8. £T6-e8 $g7-h6
9. We5-f4 g6-g5
10. Wf4-f6 ФЬ6-Ь5
11. ®e8-g7 ФЬ5-Ь4
12. Wf6-f2#.
3. Тимман - Хюбнер
Тилбург, 1988
Ход белых
Если белые пойдут 1. ’B'gS, то
конь f5 будет уничтожен слоном.
Значит:
1. ®f5:£7! *g8:g7
2. Wf4-g5 *g7-h8
3. Wg5-f6 *h8-g8
Ничья есть, но этого мало...
4. ЯЬ4-Ь31 Hf8-e8
5. Hb3-g3 $g8-f8
6. Hg3-g7 Пе8-е7
7. e5-e6!
Сильно и 7. Я:Ь7 Фе8 8. Пс11.
7... . Ас8:еб
8. Hg7:h7 1-0.
4. Князев - Сыртланов
Уфа, 1999
abcdefgh
Фигуры черных расположены
активнее. Тем не менее интерес-
но проследить, как они подгото-
вили свою атаку.
1.... Не4-е7
2. Wd2-c2 2)d6-e4
3. сЗ-с4 ^g6-h4l
4. Wc2-cl d5:c4!
Подготавливая коневой фор-
пост на сЗ. 4...Ьс 5. Ьс Аа4 6. cd
®d6.
5. Ь3:с4 Ь5-Ь4
6. Afl-e2 2)е4-сЗ
7. Hdl-d2 21h4:g2!
Выигрывало и 7...^.:h3! 8. gh
Я:еЗ 9. Ф£1 Я3е4-+.
8. $gl:g2 Яе7:еЗ
9. f2:e3 Vc7-g3
10. 'A’gl-hl Wg3:h3
11. ФЫ-gl Wh3-g4
12. $gl-hl ®c3-e4
И черные выиграли.
Как уже понятно, атаку пункта
g7 лучше всего организовывать при
помощи фигур и в удобный момент
одну из них пожертвовать с целью
разрушения прикрытия короля.
304
Д. Давлетов, В. Костров
5. Пахман - Нейкирх
Порторож, 1958
abcdefgh
Позиция белых вскоре может
стать хуже из-за блокады цент-
ральных пешек, например: 1. Л62
Лс15 2. ®h5 f5 или 1..>сб 2. f3
Лаб.
1. Ag5-f6!
Белые пытаются организовать
типовую атаку с жертвой двух
слонов.
1... . Wd6-f4l
l... g:f6? 2. A:h7+-
2. Af6-e5 Wf4-g5
3. f2-f4
Если 3. Ag3, то 3...We7T.
3... . Wg5-e7
Хуже 3...®h6? 4. ^d6 Лаб 5.
Hh5+-
abcdefgh
Грозит 4...f6. Но у белых в
этой ситуации имеются две раз-
личные жертвы слонов (на Ь7 и
g7) с возможной атакой на от-
крытого короля. Попробуйте оп-
ределить, какая из них сильнее?
(Time...)
4. Ad3:h7 4>g8:h7
5. We2-h5
He проходит 5. A:g7 Hg8! 6.
Af8! W:f8 7. Sh5 Wh6¥.
5... . *h7-g8
6. Ae5:g7 f7-f5!
б... Ф^7? 7. ®g4+-.
7. ?
Сейчас после 7. Af8, 7. Wh8
или 7. Ae5 возникают позиции с
преимуществом у черных. На-
пример: 7. Af8 Ф:(8 8. d5 Wg7 9.
Sd3 П:сЗ 10. И:сЗ Ш4 И. ФЫ
W:c3 12. Wh6 Wg7 13. W:g7 &:g7
14. а:еб Ф(6+. Или 7. Wh8 Ф17 8.
Af8 W 9. ®h5 Фе7т. Или 7.
Ae5 Wh7 8. Wg5 ФГ7 9. Wf6 Фе8
10. ®:еб ®e7.
В партии же черные сделали
неудачный ход и вместо победы -
проиграли. Однако и белые мог-
ли избрать другой способ слоно-
вой атаки:
4. Ae5:g7! Sfrg8:g7
5. Bb5-g5 *g7-h8
6. Ad3:h7! f7-f6
6... W:g5 7. fg Ф:Ь7 8. ®h5 Фg8
9.g6+—; 6...f5? 7. Ag6+~.
7. Hg5-h5± We7:h7
Практически вынужденно.
8. Hh5:h7 ФЬ8:Ь7
9. Sdl-d3 Пс8-с7
10. nd3-h3 Фй7^8
11. We2:e6 Hc7-f7
12. Sh3-h6! Фg8-g7
Уроки шахмат
305
12... Дс8 13. ®е4 f5 14. ©el
Eh7 15. E:h7 Ф:Ь7 16. We7 Фg8
17. W:a7 ^c4 18. d5 2e8 19. Wa4
®d6 20. Wc6 Ed8 21.W:b6.
13. We6-h3 Hf8-g8
14. f4-f5+— *g7-f8
15. Sh6-g6 Hf7-g7
16. ©ЪЗ-Ьб, с выигрышем.
Домашняя работа
1. Гавриков - Портит
Тунис, 1985
2. Эндрю - Спасский
Германия, 1988
Ход белых
Позиция очень сложная. Хо-
чется сразу уничтожить защит-
ника ладьи 1. Л :f6. Однако это
продолжение привело лишь к
неясной игре, а партия закончи-
лась вничью. Между тем пози-
ция белых выиграна. Чего толь-
ко стоят два слона, ударная сила
которых направлена на короля!
Батарея ладей готова вторгнуть-
ся в глубь территории противни-
ка, а ферзь... Завершите атаку.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
1.... с5!
2. ЬЗ?! с4! 3. JL :с4 de 4. hg£:g4
5. f3 A:f3 6. gf ®:f3+.
2. d4:c5 &g4-e5
3. Ad3-b5
1. Найдите, как отразить про-
межуточный ход 3. Sb6?
2. Оцените позицию после хо-
дов 3...£)ef3 4. ФЫ ih3 5. gh.
306
Д. Давлетов, В. Костров
3. Гавриков - Портит
Тунис, 1985
4. Грюнберг - Божек
Варшава, 1989
abcdefgh
Ход белых. Выигрыш
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Найдите, как черные избегают
потери фигуры и получают кон-
тригру.
Урок 53
Атака короля при короткой рокировке
Ориентир цели: слабый пункт f7
Атака пункта f7 может прово-
диться при:
1) нерокированном короле,
2) короткой рокировке.
Наступление первого типа ус-
пешно осуществляли еще более
400 лет назад итальянские масте-
ра. Атака короля и жертвы - их
любимый прием.
1. Полерио - Доменико
Рим, 1602
Защита двух коней, С57
1. е2-е4 е7-е5
2. £>gl-f3 ®Ь8-с6
3. Afl-c4 2>g8-ffi
4.2>f3-g5 d7-d5
5. e4:d5 ®f6:d5
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
6.2>g5:f7!? Фе8:П
7. Wdl-f3 ФП-еб
8. ®Ы-сЗ ®c6-e7
Чуть лучше 8...^b4 9. We4 сб
10. аЗ £}a6 11. d4 £}c7 и жертву
коня еще надо доказать.
9. d2-d4 c7-c6
10. Acl-g5 h7-h6
H.Ag5:e7 Af8:e7
12. 0-0-0 Hh8-f8
13. Wf3-e4! Hf8:f2
Фигуры белых хорошо моби-
лизованы. Король черных надол-
го застрял в центре.
14. d4:e5 Ae7-g5
15. Фс1-Ы Hf2-d2
16. h2-h4 Sd2:dl
17. Hhl:dl Ag5:h4
18. £)c3:d5 c6:d5
19. Sdl:d5 ...
Хорошо и 19. Jk:d5!
19.... Wd8-g5
20. Hd5-d6 Фе6-е7
21. Sd6-g6 1-0.
Через 250 лет Морфи сделал
усиление атаки пункта f7.
2. Морфи - Любитель
Новый Орлеан, 1858
сеанс на 6 досках вслепую
Защита двух коней, С57
(1-5 ходы смотри выше)
6. d2-d4! e5:d4
7.0-0 Af8-e7
Как показала партия Свешни-
ков - Иванов (Челябинск 1976)
308
Д. Давлетов, В. Костров
плохо и 7...^.е6 8. Sei Ле7
(8...Wd7 9. &:f7! Ф:£710. Wf3 &g8
И. П:е6!+-) 9. S:e6! f:e6 10. £кеб
Wd7 И. £:d5 £)d8 12. Wh5 g6 13.
®e5 14. £)c7 Ф18. Найдите
мат в 2 хода.
8. 21g5:t7!
9. Wdl-f3
10. ®Ы-с31
И. 2ft-el
12. Acl-f4
13. Af4:e5
14. 2el:e5!
15. Sal-el
16. Ac4:d5
17. Wf3-d3
18. Ь2-Ь4!
19. ’ii,d3-d4,
Фе8:П
ФП-еб *
d4:c3
£)сб-е5
Ae7-f6
Af6:e5
Феб:е5
Фе5^4
Hh8-e8*
Фd4-c5
Фс5:Ь4
с матом в не-
сколько ходов.
Посмотрите пример неудач-
ной атаки и успешной контрата-
ки пунктов f7 и f2.
3. Лассен - Ямалиев
7-й Кубок стран Балтии
согг, 1997-1998
Скандинавская защита, В01
1.е2-е4 d7-d5
2. e4:d5 ®g8-f6
3. Ас4-Ь5 Ac8-d7
4. Ab5-c4 с7-с6
Ради перевеса в развитии не
жалко и пешки. Но есть возмож-
ность и не жертвовать ее: 4...Jlg4
5. f3 &f5 6. £)сЗ ®)bd7.
5. d5:c6 ^Ь8:с6
6. £igl-f3 e7-e5
Если 6...Ag4, то 7. h3 JU15 8. d3±.
7.41f3-g5
Лучше 7. d3, ранняя дебютная
атака на пункт f7 оказывается
пустой затеей. Но что интересно,
чтобы ее опровергнуть, черные
вынуждены сами контратаковать
аналогичный пункт 12.
7... . Af8-c5
8. ®g5:f7 Ac5:f2+!
8... ^ Ь6 приводит к продолже-
нию в партии.
9. Фе1-П
Интересно проверить 9. Ф:£2.
9... . ’ЙМв-Ьб
10. 21f7:h8 Ad7-g4
И. Ас4-е2 Af2-h4
12. g2-g3 W(i-e4
13. d2-d4 Ag4-h3
14. ФП-el 2)c6:d4
Неплохо выглядит и простое
14...2):g3 15.1 g5! £khl 16. Л.Ь4
Уроки шахмат
309
Ha8-d8
g7-g6
Hd8:d4
Wb8:b2
^:b2 17. ®d2 (c2-c3!?) ®:d4 c
последующей ловлей коня на h8.
15. Лс1-еЗ
Трудно найти хороший ход. На
15. gh? ^f3! 16: £:f3 Wf2#. Если
15. Ah5, то 15...g6 16. сЗ (16. ®:g6
hg 17. gh Wf6 -+) 16...2kg3! 17. hg
JL:g3 18. Ф62 ®ЬЗ с матом.
15... .
16. Ae2-h5
17. Ae3:d4
18. Wdl-f3
0-1 т. к. угрозы черных опаснее,
например: 19. Wf7 Ф68 20. Wf8 Фс7
21. Wf7 Феб 22. We8 ФЬ6 23. ®:g6
Wcl с матом.
После короткой рокировки
пункт f7 обычно хорошо защи-
щен. Поэтому такие атаки гото-
вят, они реже бывают внезапны-
ми.
4. Алехин - Дурас
Петербург, 1914
Испанская партия, С 77
1. е2-е4 е7-е5
2. ®gl-f3 £Ъ8-с6
3. Afl-b5 а7-а6
4. Ab5-a4 ^>g8-f6
5. Wdl-e2 Ь7-Ь5
6. Ла4-Ь3 Af8-c5
Уже в ранней стадии дебюта
слоны нацелились на свои объек-
ты атаки. Пройдет всего несколь-
ко ходов, и один из них станет
«пешкой», а другой успешно за-
вершит свою миссию.
7. а2-а4 2а8-Ь8
7... Ь4? 8. A :f7! Ф:17 9. ®с4 и 10.
W:c5 ±.
8. а4:Ь5 а6.Ъ5
9. d2-d3 d7-d6
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
10. Acl-еЗ Ac8-g4
И. h2-h3 Ag4-h5
12. ®bl-d2 0-0
13.0-0 2ic6-d4?!
Заслуживало внимания про-
стое 13,..®e7.
14. Ae3:d4 Ah5:f3
15. ^d2:f3 e5:d4
16. e4-e5!
Вскрытие линии дает возмож-
ность активизировать ладьи и
подключить коня к атаке пункта
f7.
16... . Wd8-e7
Если 16...Se8, то 17. еб fie6 18.
А.еб Ф£819. Ь4 А:Ь4 20.2):d4 Sb6
21. #13 АсЗ 22. ® сб П:с6 23. W:c6
Д:а1 24. S:al±.
17. fifl-el Eb8-e8
Если 17...d:e5, то 18. ® :е5 ПЬе8
19. Wd2 ШМб 20. Wg5±.
18. We2-d2 d6:e5
19. Sel:e5 Wd8-d6
(См. диаграмму на след, стр.)
20. Wd2-g5 2е8:е5
21.2tf3:e5
Грозит 22. £kf7 и 23. Жа8.
21.. .. Wd6-b6
310
Д. Давлетов, В. Костров
abcdefgh
Ac5-d6
Ef8:f7
g7-g6
Если 21...g6,TO 22. Sa5^b6 23.
S:b5 ®:b5 24. ®:f6 ®e8 25. 2>g4
®el 26. &h2 &d6 27. f4.
Уже две фигуры нацелились
на нужный объект. Осталось на-
пасть ферзем, но мешает конь f6.
Значит...
22. g2-g4!
23. Фе5:П
24. WgS-f5
Угрожало и 25. g5.
25. Wf5-e6
26. We6:f7
27. ЛЬЗ-еб
*g8-g7
O?g7-h6
1-0
5. Капенгут - Никитин
Вильнюс, 1965
У белых единственный ход.
1. Af4:e5 ®g4:e5
l... de 2. W:g4 e4 (2...ed? 3.S:f7!
с матом) 3. ® f5 ФГ8 4. h3 ed с при-
мерно равной позицией (силь-
ный слон Ь7).
2. Bfl:f7!! *g7:f7
2... М 3. ® еб и 4. ®g3 с силь-
нейшей атакой.
3. Sal-fl *f7-g8?
После 3...^g7 4. ^еб ^g8 5.
®:h8 Ф:Ь8 6. £Yc7 Sc8 реализо-
вать лишнюю пешку h2 было бы
очень трудно.
4. Wh3-e6 *g8-g7
5. Sfl-f7! ®e5:f7
6. We6:g6 *g7-f8
7. ®d4-e6 ФЙ-е8
8. ®e6:c7 и белые выиграли.
Домашнее задание
1. Бош - Вила
Испания, 1992
Центральный гамбит, С21
1. е4 е5 2. d4 e:d4 3. Лс4 cS 4.
^ЙЛе7 5.?
2. Рихардсон - Делмар
Нью-Йорк, 1887
Дебют слона, С24
Пример неудачной атаки пун-
кта f2.
1. е4 е5 2. Ас4 ^f6 3. ^f3
£Ye4 4. ^сЗ :f=2?
Лучше 4...^f6 5. ^:е5 d5.
5. Ф:(2 Лс5 6. d4 e:d4 7. Sei
&f8 8. ^e4 АЬ6 9. ®d3! d5 10. ?
Найдите комбинацию.
3. В партии Морфи - Люби-
тель найдите мат после 19. ®d3-
d4 и после 16...Sh8-f8.
Уроки шахмат
311
Самоподготовка
3107. Локасто - Зелинский
Польша, 1991
108. Геллер - Аникаев
Минск, 1979
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход белых
Если 1. JL:f7?, то после отступ-
ления l...^g7, слон ловится.
Ищите другой путь.
109. Дуз-Хотимирский - Робине
Гамбург, 1910
Конь захватил пункт f7, но
черные хотят поймать его после
E.^g? и 2...Ле8.
Действуйте решительно, ис-
пользуйте ориентиры атаки:
большая диагональ, линия «f».
abcdefgh
Ход белых
Урок 54
Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: седьмая горизонталь
Атаку по седьмой (второй) го-
ризонтали обычно организовыва-
ют тяжелые фигуры. Как прави-
ло, вначале необходимо захватить
открытую линию, вторгнуться по
ней на седьмую и создать угрозы
пешкам, фигурам, королю.
Посмотрим, как эту задачу ре-
шают юные шахматисты.
1. Петерсен - Фараго
Италия, 1991
abcdefgh
Белые в дебюте пожертвовали
пешку и получили за нее кое-что.
(Что именно?)
16. d4-d5!
Правильная идея. Вскрытие
игры в пользу стороны, имеющей
преимущество в развитии. Про-
медление могло привести к ис-
чезновению временных плюсов
белых.
16... . е6-е5
Лучше было отступить ко-
нем на d8, чтобы не вскрывать
две центральные вертикали.
17. d5:c6
Не понравилось 17. JL:h6!? gh
3. de Wc5 (3...We6) 4. Wd2 ФЬ7 c
неясной игрой.
17... . e5:f4
18. e4-e5
Жадность 18. gf4 могла дать чер-
ным необходимый темп для консо-
лидации сил 18..JSad8 19. е5 £ih5.
18... . &f6-h7
Жертва фигуры за 3 пешки
17...fg нехороша, но, возможно,
следовало на нее решиться.
19. Sdl-d7! We7-c5
20. е5-е6
Белые или не замечают такти-
ческую возможность, или же не
смогли рассчитать ее последствия
Уроки шахмат
313
до конца: 20. 22:f7! Ф:Г7 21. W:h7
2ad8 22. еб 1:е6 23. 2:е6 Ф:е6 24.
Wg6 Фе7 25. W:g7 Фе8 26. Wg6
Фе7 27. We4 ФГ8 28. Wf4 <4>g8 29.
^e5“l—.
20.. .. f7:e6
21. Wc2-g6 Пе8-е7
При помощи жертвы второй
пешки белые обнажили седьмую
горизонталь.
22. Hel:e6 ®h7-f8
«Трилка»! Заветная мечта лю-
бого коня. Но на сей раз господ-
ство сдвоенных ладей оказалось
сильнее.
23. Не6:е7! ®f8:g6?
23... W:e7 24.2:е7 :g6 25.2:с7
приводило к тяжелому эндшпи-
лю.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
24. Se7:g7 *g8-f8
25. Hd7-f7 Ф£8-е8
26. Ag2-h3 Wc5-f8?
Растерянность. Лучше уж от-
дать ферзя так: 26...W:c6 27. Лб7
W:d7.
27. Ah3-d7 *e8-d8
28. ®f3-h4
Немного точнее 28. £id4! W:f7
29. 2:f7+-
28... . Wf8:g7
29. Hf7:g7
30. £lh4-g6
31. Hg7-g8
®g6-f8
®f8-d7?
1-0
2. Штейн - Холмов
Тбилиси, 1967
Размен коней ослабляет по-
зицию короля. Сильнее было
сразу создать контригру 1...с4 2.
£)е6 Па8 (или 2...Пс8).
2. f4:g5 Wf5-d5?
2... Wd31, не допуская ферзя
на g3 и пешку на g6. После 3.
®el Wd6 4. We5 W:e5 5. П:е5
22 с8 эндшпиль можно было бы
еще поиграть. Например: 6. g6
с4 7. be Ьс 8. Se2 сЗ 9. 2с2 ^-f8
10. <3?g3 <4>е7 И. <S?f4 d?f6 12.
Фе4 'i’ge 13. ^d4 Ф£5 14. ПсЗ
П:сЗ 15. Ф:сЗ Ф14 с шансами на
ничью.
3. Wh4-g3 ПС8-Т7?!
Необходимо было срочно об-
разовать проходную З...с4 или
З...а4 4. Ь:а4 Ь:а4, так как защитить
седьмую горизонталь не удается.
4. g5-g6! Hf7-f8
5. Wg3-c7 Wd5-d4
6. He7-f7 Sf8-e8
314
Д. Давлетов, В. Костров
На этот ход последовал мат в
5 ходов.
7. Hf7-f5
1-0.
4. Алехин - Kepec
Зальцбург, 1942
вариант из партии
3. Давлетов - Мелконян
Москва, 1982
abcdefgh
1. ®f4:f5 f6:e5
2. ®f5-g4 &g7-h8
3. Sd5-d7 Be7-f6
4.0-0 e5-e4?l
Необходимо было нейтрали-
зовать давление по 7 горизонта-
ли ходом 4...Hf7 с равной игрой.
Но черные увлеклись прорывом
е5-е4-еЗ, что оказалось ошибкой.
5. £}e2-g3
Если сейчас 5...еЗ, то 6. fe We5
(6...^:сЗ? 7. B:f8 B:f8 8. &е4 с
победой) 7. S:f8 S:f8 8. ®е4! €k6
9. h6! Hg8 10. ®f3 £)е7 11. £id6.
5... . Sf8-g8
6. 21g3:e4l ®f6-c6
Упорнее 6...®e5 7. Wh4 Sg7 8.
H:g7 W:g7 9. Hdl±, но, кажется,
черные мечтают о мате на g2.
7. Wg4-f5
8. Sd7:g7
9. Sfl-dl
10. Sdl-d7
11. ®f5:e4,
3g8-g7
St?h8:g7
®c6:e4
Se8-e7
1-0.
8
6
5
4
з
2
1
abcdefgh
1. Дс2:е41 f6-f5
Плохо 1...®:е4 2. £)Ь6 ФЬ8 3.
2>f7 *g8 4. ®:е4 €У.е4 13.2):d8.
2. Де4-с2
Есть еще более красивый ва-
риант со спертым матом: 2. JL:f5!
& :f5 (2...gf3. ^еб <&h8 4. ^h6+~)
3. ®е6 ФЬ8 4. ®е5 ®eg7 5. £>f7
^g8 6. ^h6 ^g8 7. ®g8 l:g8 8.
^)f7#.
2... . f5:g4
2... ®:g4? 3. Веб ФИ8 4. We7 c
матом на h7.
3. ®e2-e6 ^g8-h8
Если З...Ф18, то 4. ®е7 &g8 5.
®:h7+-.
4. Sa7:h7! ФЬ8:Ь7
5. ®e6:g6 Ф117-Н8
6. ®g6-h7#
Посмотрим еще один пример
подготовки и вторжения на седь-
мую.
Уроки шахмат
315
5. Щербаков - Мичич
Челябинск, 1989
abcdefgh
У черных слабость на d5, кото-
рая требует постоянной защиты.
1. Wc2-b3 ЛЬ4:сЗ
2. Ь2:сЗ Wd8-c7
Кажется, что размен слона на
коня ослабил нажим на централь-
ную пешку, но у белых есть слон...
3. Ae3-d4 Se8:e2
4. Ad4:f6 g7:f6
5. Wb3:d5 Ad7-c6?!
Почему черные не взяли пеш-
ку на а4? После 6. Hd4 Лсб 7.2g4
Ф£8 8. Wc5 ®е7 еще сохранялась
боеспособная позиция.
6. Wd5-h5 Ac6:g2
7. Sfrgl:g2 Пе2-е4
Размены привели к тяжело-
фигурной игре, где большое зна-
чение приобретают открытые ли-
нии и защищенность королей.
8. Wh5:h6 Wc7-c6
9. Sfrg2-gl Se4:a4
10. Sfl-el
Положение черного короля
вызывает опасения. Захватывая
центральные линии, белые хотят
создать стремительную атаку на
него.
10... . Ha4-g4?
Ошибка, необходимо было
напомнить белым, что у них тоже
есть предпоследняя горизонталь
10...®f3!, после чего как 11. ®d2,
так и И. ^еЗ не давало повода
для слишком оптимистических
атак.
ll. Hel-e7! Hg4-g6
12. Wh6-e3 Ь7-Ь5
Найдите, что последует на оп-
рометчивое 12...W:c3?
13. Hdl-d7 2g6-g7
Если 13...Ш8, то 14. 2:f7 2:f7
15. We8 ФЬ7 16. W:f7 ФЬ6 17.
Wh7 ^g5 18. ®h3 с матом.
14. We3-d3 а5-а4?
На 14...®с4 15. 2d8 2:d8 16.
W:d8 &h7 17. W:a5+-
15. He7:f7 1-0.
6. Гильванов - Потапов
Уфа, 1998
Вариант из партии
8-летних шахматистов
Ладья уже на седьмой, но бе-
лые не нашли следующий ход.
1. Wb3-c3! g4:h3
l... Wd8 2. Wf6!! g:h3 (Если
2...W:e7, то 3. 2:h7 Ф:Ь7 4. W:e7
316
Д. Давлетов, В. Костров
gh 5. ®:Ь7) 3. S:h7 Ф:Ь7 4. Wf5,
см. продолжение ниже.
2. Wc3-f6! Wb8-d8
2..> f8 3. Wg6+~.
3. Hh6:h7 Sfch8:h7
4. Wf6-f5 *h7-h6
5. Wfi:h3 $h6-g5
6. Wh3-h4
7. Wh4-g4
8. Wg4-e6
9. We6-f5
10. He7-e6
11. Se6:ft
12. Wf5:f6
*g5-g6
St?g6-h6
ФЬ6-Ь7
*h7-h6
Ag7-f6
Wd8:f6
1-0
Домашнее задание
1. Двойрис - Маланюк
Одесса, 1989
2. Бонгар - Карнаухов
Львов, 19??
1.?
3. Щербаков - Мичич
Позиция после 12 хода чер-
ных из примера урока.
Найдите, что последует на оп-
рометчивое 12...Ш:сЗ?
4. Петерсен - Фараго
Италия, 1991
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
Продолжите атаку за белых
после 24...Ф118.
Урок 55
Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: последняя горизонталь
Только ферзь и ладьи могут ус-
пешно атаковать последнюю (пер-
вую и восьмую) горизонталь. Что-
бы ее ослабить, чаще всего приме-
няют отвлекающие или уничтожа-
ющие защитника жертвы. Поля для
отступления короля обычно блоки-
руются собственными пешками
или атакуются легкими фигурами.
1. Яновский - Муратов
СССР, 1988
2. Майлс - Хеннинган
Филадельфия, 1989
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Wg5-e7! ЛЬ7-с6
1... П:е7? 2. Sd8#.
2. Sdl-d8 &Ь8-а6
3. Sd8:a8 Se8:a8
4. Sal-dl 1-0.
3. Полгар - Ангелова
Новисад, 1990
1.... ^е2-с!1
Освобождение пути к полю d 1
и перекрытие.
2. &e2-d4
Плохо 2. f3 Wdl 3. Wei W:el
4. Ф:е1 £}d3 5. ФТ1 £g5-+.
2.... Wd7-b5I
3. &fl-gl Sd8:d4
4. c3:d4 ^cl-e2
5. &gl-fl £>e2-g3
6. &fl-gi Wb5-fl
7. Sal:fl ®g3-e2#
a b с . d е f g h
1. Wh4-h6 Wb5-f5
318
Д. Давлетов, В, Костров
l... f6? 2. >:f6.
2. Wh6:f8! Sfrg8:f8
3. Ag5-h6 *f8-g8
4. Eel-e8#.
4. Швагер - Аккерман
Рига, 1978
1.... Ь5:с4
2. ©с5:Ь7
2. 4b еб тоже быстро выигры-
вает,
2....
3. We5-h8!
4. 2dl-d8 #
Wf3:b7
*g8:h8
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
1.... We6-e3
2. *gl-hl We3-f2!
3. Hfl-gl ®f6-h5II
4. Hd2:e2 ®h5-g3
5. h2:g3 Hc8-c5!
1-0
5. Холмов - Чистяков
Ленинград, 1955
Ход черных •
У черных уже нет защиты от
многочисленных угроз.
Более сложная позиция.
6. Корчмар - Поляк
Киев, 1937
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Белые угрожают матом на g7,
но вскоре и 8-я горизонталь ока-
жется недостаточно защищенной.
Черные сыграли I...f7-f6, на
что последовало:
2. Af4-h6 Hf8-f7
3. ®d5-b4!
Предыдущим ходом белые
вызвали ослабление последней
горизонтали и теперь весьма
энергично это используют.
3... . а5:Ь4
4. Wd4:d6! Wf5-d7
Все защищено или нет?
5. Wd6-d5!! *g8-f8
5... g6 6.2ge3!
6. Hg3:g7 Wd6:d5
7. Sg7-g8 *f8:g8
8. Hel-e8 Hf7-f8
9. Se8:f8#.
Уроки шахмат
319
Домашняя работа
1. Шиффере - Чигорин
Петербург, 1878
3. Вольф - Берн
Остенде, 1905
2. Симагин - Холмов
Ужгород, 1966
1.?
320
Д. Давлетов, В. Костров
Самоподготовка
110. Букин - Романишин
Москва, 1977
111. Ларсен - Любоевич
Милан, 1975
Ход черных
Здесь им следовало вернуться
ладьей с5 на с8.
1.... Sd7?
Белые подметили временное
ослабление последней горизонтали
и прорвались на нее.
112. Гоглидзе - Ботвинник
Москва, 1935
Ход черных
Урок 56
Атака кораля при короткой рокировке.
Ориентир цели:
слабость большой диагонали
Слон - дальнобойная фигура,
и, находясь в тылу, он может изда-
лека воздействовать на позицию
противника. Наибольшую актив-
ность слон развивает на диагона-
лях al -h8 и a8-h 1, которые называ-
ются большими или главными.
1. Плахетка - Цинн
Дечин, 1974
Дебют Реши, А06
1. ®gl-f3 с7-с5
2. Ь2-Ь3 2Ъ8-с6
3. Acl-b2 ®g8-f6
4. е2-еЗ d7-d5
5. Afl-b5 е7-е6
Хотя белые и не захватили
центр пешками, но они активно
контролируют его фигурами.
Важнейшую в этом роль играет
чернопольный слон Ь2.
6. ®f3-e5 Wd8-c7
7.0-0 Af8-d6
Не следовало без причины
сдваивать пешки. Лучше было
7...Ad7.
8. АЬ5:с6 Ь7:с6
9. f2-f4 0-0
Слон контролирует центр и
поглядывает на короля. Это тем
более опасно, т. к. у него нет оп-
понента на большой диагонали.
10. Sfl-f3! ®f6-d7?
Понятно желание белых изба-
виться от сильного коня на е5, но
еще большую угрозу представля-
ет перемещающаяся на» линию h
ладья. Предпочтительнее
1О...^е8 И. Sh3 g6 12. ^g4 f6 и
ферзь подключался к защите по
7-й горизонтали.
ll. Hf3-h3 g7-g6??
Правильно ll...f6. Плохо
11...^:е5 12. f:e5 А:е5 13. ®Ь5+-.
12. Wdl-h5II ...
Замечательная жертва ферзя.
12...gh? 13. Eg3 с матом.
12... . ®d7-f6
13. ®e5-g4! ...
Отвлечение. Конечно, плохо
бить ферзя конем.
13... . g6:h5
14. ®g4:f6 *g8-g7
15. ®f6-e8 *g7-h6
16. Ab2-g7 *h6-g6
17. Sh3-g3 Sfrg6-f5
322
Д. Давлетов, В. Костров
18. Hg3-g5 *f5-e4
19. ФЫ-сЗ #
2. Се Цзюнь - Чибурданидзе
Манила, 1991
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. ®d2-e4! g7-g6?
Коня бить нельзя, но лучше
было 1...®е6 с примерно равной
игрой.
2. Wf5:d7! d5:e4
3. е5-е6! f7:e6
4. Wd7-d4 *g8-f7
Сквознячок, - и король про-
студился.
5. Wd4-h8 We7-h4
6. g2-g3 1-0
3. Сметан - Гарсия
Торремолинос, 1976
У белых несколько планов
атаки: 1. Sgh3; 1. ed; 1. ^.:с5.
1. Ae3-d4!? ...
Захват диагонали al-h8.
1... . d6-d5?
Необходимо было срочно раз-
менять слона ЬЗ.
2. Ab3:d511
3. 2>c3:d5
4. е5-е6
Из последних сил защищая
большую диагональ, 4...<4’g8? 5.
H:h7! с матом.
Ab7:d5
e6:d5
f7-f6
5. We2-h5!l 2>c5-d3
5,..gh?6.gf4~. 6. Фс1-Ы g6:h5
7. g5:f6 d?g7-h8
8. f6:e7 ®d3-e5
9. e7:f8W Ha8:f8
10. Hh4:h5 Sf8:f2
11. Ad4:f2, 1-0.
4. Торрес - Алехин
Севилья, 1922
Ход черных
Слон Ь7 издалека поглядыва-
ет на короля hl. Но чтобы он за-
работал, надо вскрыть большую
белую диагональ.
1.... d5-d4I?
Уроки шахмат
323
2. c3:d4 c5:d4
3. Ae3:d4?I ...
После 3. Agl игра носила бы
еще неясный характер.
3... . Ab6:d4
4. Hdl:d4 Hd8:d4
5. ®f3:d4 Wh5:h3II
Решающая жертва. Если 6. gh,
то 6...^f2 7. &gl €}h3#.
5. Смыслов - Тимман
Москва, 1981
1. d2-d4 ®g8-f6
2. ®gl-f3 g7-g6
3. g2-g3 c7-c5
•4. Afl-g2 c5:d4
5. ®B:d4 Af8-g7
6. c2-c4 ®Ь8-сб
7. ®bl-c3 ®c6:d4
8. Wdl:d4 0-0
9.0-0 d7-d6
10. Wd4-d3 Ac8-f5?l
11. e2-e4 Af5-e6
12. b2-b3 a7-a6
13. Acl-b2 ®f6-d7
14. Wd3-d2 ®d7-c5
15. f2-f4± Sa8-c8?
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ошибка, необходимо было
15...f5 16. e:f5 A:f5.
16. f4-f5 Ae6-d7
17. f5-f6 e7:ffi
Ha 17...A:f6 следует жертва 18.
2:f6 ef 19.^d5±.
18. 2ic3-d5 ffi-f5
19. e4:f5 Ad7:f5
20. Ab2:g7 *g8:g7
Размен слонов приводит к ос-
лаблению диагонали, а атаку по
ней может создать и ферзь.
21. Wd2-d4 f7-f6
8 7 XV A X
e A A A A
5 £
4 AW
3 A A
2 A i.A
1 I
abcdefgh
22. g3-g4 Af5-e6
22...® еб 23. Well.
23. ®d5:f6l Sf8:f6
24.g4-g5 Ae6-f5
25. Hal-dl b7-b5
26. c4:b5 a6:b5
27. g5:ffi Wd8:f6
28. Wd4:ft> ^g7:f6
29. Sdl:d6 ' ®c5-e6
30. Sd6-b6 Sc8-c5
31. Sfl-el 1-0
324
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Литвинов - Вересов
Минск, 1958
Голландская защита
Посмотрите эту партию и най-
дите завершающую комбинацию.
1. с2-с4
2. d2-d4
3. ФЫ-сЗ
Точнее такой порядок ходов 3.
g3,4. Ag2, 5. 2tf3.
3... .
4. ^gl-f3
5. Wdl-c2
6. e2-e3
Редкое продолжение, кото-
рое приводит к одному из вари-
антов защиты Нимцовича.
Ь7-Ь6
Лс8-Ь7
ДЬ4:сЗ
®f6-e4
2f8-f6
f7-f5
2)g8-f6
е7-е6
^.f8-b4
0-0
6... .
7. Afl-e2
8. 0-0
9. Wc2:c3
10. Wc3-c2
Грозит атака по линии «Ь».
H.&f3-d2?! 2f6-h6
12. g2-g3?
Решающее ослабление, обяза-
тельным было 12. ®f3. Плохо и
12. ® :е4 А:е4 13. Wdl Wh4 14. h3
Ж :g2! с матом.
Найдите выигрывающее про-
должение.
2. Кубичек - Привара
Острава, 1976
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
3. Лопатин - Давлетов
Санкт-Петербург, 1997
У черных два хороших про-
должения:
l...Sf8-f6 и I...£te4:d2.
Рассчитайте варианты и опре-
делите, которое из них выигрыва-
ет быстрее.
Уроки шахмат
325
4. Гаприндашвили -
Сервати
Дортмунд, 1974
Выберите лучшее продолже-
ние: или 1 Обо-
снуйте свой вывод.
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Ход черных
Урок 57
Слабость черных полей и пешечный
форпост на е5 (е4)
На уроке разбираются не-
сколько типичных и нетипичных
примеров на атаку короля при
коротких рокировках. Все они
используют различные схемы
взаимодействия фигур при нали-
чии пешечного форпоста на е5
(е4 - у черных).
Благодаря такой продвинутой
вперед пешке, в лагере противника
уменьшается количество защитни-
ков короля и возникает комплекс
слабых черных полей на d6, f6.
Посмотрим, как возникает пе-
шечный форпост и развивается
атака.
1. Доннер - Маццони
Гаага, 1966 г.
Позиция почти симметричная
и, значит, примерно равная. Тем
интереснее проследить, как бе-
лые добиваются успеха.
1. еЗ-е4!
Пешка не только открывает
диагональ слону cl, но и желает
двинуться дальше. На 1. Ь4 воз-
можно 1...Де7.
1... . Лс5-е7
Если 1...АЬ7, то 2. е5! и при-
ходится играть 2...A:f3, так как
на 2...^d5 (или 2...^d7) может
последовать типовая атака с
жертвой слона 3. A:h7! Ф:Ь7 4.
^g5 ^g8 5. Wh5+-
2. е4-е5!
3. We2-e4 g7-g6
Продвижение пешки «е» ос-
лабило оборону черных. В их ла-
гере образовались слабые диаго-
нали и поля d6, f6, g7, h6.
4. Acl-h6 Hf8-e8
5. h2-h4!
Желание быстрей расшатать
прикрытие короля ходом 6. Ь5.
Солиднее 6. Hfdl, заканчивая
развитие.
5... . Лс8-Ь7
6. Hal-dl
Слона необходимо защитить
от возможных разменов. Напри-
мер: 6. Ь5 ^Ь8 7. Wg4 ®f4=.
6... . Wd8-b6
Уроки шахмат
327
Черные приготовились прыг-
нуть 7...ФсЗ, но белые игнориру-
ют угрозу в расчете на атаку по
слабым полям. Жертвовать каче-
ство не было никакой необходи-
мости, т. к. после 7. Wg4 Паев 8.
Ь5 атака белых развивалась быс-
трее и без помех.
7. ®f3-g5?! Ae7:g5
8. Ah6:g5 ®d5-c3
9. We4-f4 2>c3:dl
10. Hfl.dl
Благодаря жертве качества,
белые сняли с доски двух защит-
ников короля и еще больше осла-
били черные поля.
10... . Se8-d8?
Лучше было 10...®с6!, и бе-
лым еще надо доказать, что жер-
тва корректна. Например: И. f3
®с5 12.ФМоо.
И. Hdl-cl!? ...
Взятие ладьи приводило к
равной позиции. 11. Wf6 ®с6 12.
f3 Wc5 тоже отбивало атаку.
И.... 2d8-c8?!
Слона надо было брать и искать
шансы после 1 l...H:d3 12. Ф£8
13. ШЬбФе814.W:h7^c6! 15.®g8
ФИ716. ®:f7 Фс8 с неясной игрой.
Атака - атакой, а ладья - ладьей.
12. Нс1:с8 Па8:с8
13. ®f4-f6 Ес8-с1
14. *gl-h2
14. Д :с 1 тоже выигрывало, так
как 14...Wc6 уже не спасает. Най-
дите самостоятельно матовый ва-
риант.
14... . ШЬ6-с6
15. Wf6-d8 *g8-g7
16. £g5 ft.
Черные сдались. 16...ФБ6 17.
®f8 ФЬ5 18. JLe2.
Как уже известно, фигурную
атаку быстрее всего организовать
при помощи слонов и коней, а в
удобный момент кого-нибудь из
них пожертвовать с целью разру-
шения прикрытия короля.
2. Широв - Бобров
Каунас, 1982
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
1. Af4-h6 2f8-e8
2. ®g3-h5!! Ae7-f8
Жертву принимать нельзя
2...gh? 3. Wd3+-, или 2..JLa6 3.
Ш2 gh 4. &g5 £:g5 5. Wh5.
3. Ah6:f8 He8:f8
4. Wdl-d2!
Атака пунктов g7 и h7.
328
Д. Давлетов, В. Костров
4... . $g8-h8?
Взятие коня рассмотрите са-
мостоятельно. *
5. Wd2-h6 Sf8-g8
6. ®f3-g5, 1-0.
Есть целые дебютные систе-
мы, построенные на идее захвата
пространства при помощи пешки
«е». Очень часто для получения
важного форпоста атакующая
сторона готова идти на жертвы.
3. Ровер - Хаан
Нидерланды, 1995
Английское начало, А31
1. с2-с4 c7-c5
2. ®gl-f3 ®g8-f6
3. d2-d4 c5:d4
4. ®f3:d4 e7-e5
5. ®d4-b5 d7-d51 •
6. c4:d5 Af8-c5
7. ®Ь5-сЗ 0-0
8. e2-e3 ...
Плохо 8. e4? €}g4!
abcdefgh
8
7
6
5
4
3
2
1
8.... е5-е4!
Без комментариев.
9. Afl-e2 Wd8-e7
10.0-0 Sf8-d8
И. Wdl-c2 Ac8-f5
12. Hfl-dl
13. a2-a3
14. Ь2-Ь4
15. Acl-b2
®b8-d7
®d7-e5
Ac5-d6
Под прикрытием пешки e4
черные собрали в кулак все свои
ударные силы. Наступает реша-
ющий момент атаки.
15... . ®f6-g4
16. h2-h3 We7-h41
17. h3:g4
He спасает и 17. Jt:g4 ^.:g4l
(после 17...®:g4 не видно угроз)
18. hg ®:g4 (рискованно
18...®f3?l 19. ФИ [19. gf?? ef с
матом в 4 хода] 19...® :h2 20. Фе2
®g4 21. Ф62 W:g2 22. Фс1 неяс-
но) 19. Sei (19. Sd2 ®:еЗ 20. g3
Wg5 21. fe ®:еЗ 22. Ef2 Jig3 23.
®d 1 Jfcf2 24. Wf2 Wg5+) 19...® :f2
20. W:f2 JLg3 с перевесом черных.
17... . ®e5-f3!
18. Ae2;f3 e4:f3
0-1
Следующий пример интере-
сен своей неожиданной развяз-
кой.
Уроки шахмат
329
4. Шорт - Тиммам
Тилбург, 1991 г.
Черные поля f6, g7, h6 сильно
ослаблены. Однако не хватает
слона для атаки.
1. Ь2-Ь4 Ь7-Ь5
2. *gl-h2 Пе8-с8??
2... Лс8! и следующая идея не
проходила.
3. *h2-g3!
4. Sfrg3-f4
5. *f4-g5
При отсутствии чернопольно-
го слона атаку завершил сам ко-
роль. Грозит 6. ФЬ6.
Пс8-е8
АЬ7-с8
1-0.
Домашнее задание
1. Леун - Чучелов
Ленинград, 1982
Здесь у черных была после-
дняя возможность ослабить дав-
ление на свою позицию путем
размена опасного слона ЬЗ.
1... . Лс8-Ь7?
2. Bf3-g3 g7-g6
Белые образовали слабые
поля в лагере противника. Это
значит, что их надо занять. Пло-
хо 2...® :ЬЗ? 3. ®Ь6 g6 4. Hh3 Efc8
5. W:h7 Sfrf8 6. ®е6!
3. Wf4-h6 Hf8-d8
Идея 4...® f8, прикрывая пеш-
ку Ь7. Но ведь есть и другие
объекты для атаки. Доведи на-
ступление до логического конца.
2. Петрам - Шутц
Венгрия, 1983
Ход белых
3. Найди в партии Ровер -
Хаан ходы, где белые ошиблись
или где можно было усилить их
игру. Используй литературу.
Урок 58
Стратегия и тактика эндшпиля
Разыгрывание каждой стадии
шахматной партии имеет свои
правила и законы, несоблюдение
которых приводит к плачевным
результатам.
В дебюте мы должны стре-
миться, в первую очередь, к заня-
тию центра, быстрому развитию
фигур и обеспечению безопасной
стоянки для собственного коро-
ля.
В миттельшпиле многочис-
ленные фигуры имеют богатые
возможности, и действует боль-
шое число правил, законов,
стратегических принципов и так-
тических приемов ведения борь-
бы. Все они подчинены одной
цели - захвату инициативы.
Методы и способы разыгрыва-
ния эндшпиля, с точки зрения
стратегии и тактики, имеют много
общего с игрой в начале и середи-
не партии, и в то же время на пер-
вый план выходят стратегические
идеи, характерные только для ко-
нечной стадии шахматной партии.
Сейчас мы познакомимся с
главными стратегическими «ки-
тами» и «слонами», на которых
держится сложный эндшпиль с
достаточно большим количе-
ством фигур и пешек.
Но сначала давайте опреде-
лим, что мы будем называть стра-
тегией и что тактикой.
Искусство стратегии - это ис-
кусство полководца вести сраже-
ние, во всех его проявлениях.
Стратег намечает общую схему
боя, планирует порядок действия
отдельных войск, создание и ис-
пользование резерва. Основная
цель шахматного стратега - побе-
да в шахматной партии.
Приемы и способы, с помо-
щью которых осуществляются
различные стратегические идеи,
носят название тактики.
Со многими элементами так-
тики вы уже знакомы: связка, от-
крытый шах, завлечение, блоки-
ровка, перекрытие и другие так-
тические операции. Тактические
приемы одинаково действуют и в
начале боя, и в разгар сражения,
и при завершающих победных
ударах.
Но в окончаниях несравненно
чаще, чем в начале и середине
игры, находят применение такие
приемы:
- мат одинокому королю,
- мат на крайней горизонтали,
- цугцванг и передача очере-
ди хода,
Уроки шахмат
331
- оппозиция королей,
- тактические способности
короля,
- позиционная ничья,
- построение крепости и пат,
- теория соответствия полей.
В данной главе мы познако-
мимся с основными стратегичес-
кими идеями эндшпиля, несоб-
людение которых неминуемо
приводит к поражению. Не надо
объяснять, что перед началом
любых боевых действий необхо-
димо наметить общий план сра-
жения. Эта задача достаточно
сложная, в основе которой лежит
правильная оценка позиции и
учет сил и возможностей фигур.
Для оценки позиции нужно
сравнить количественный и каче-
ственный состав и состояние
шахматных сил обеих сторон.
Сравнение количественного
состава требует лишь подсчета
имеющихся фигур и пешек.
Сравнение по качеству более
сложное и подразумевает следу-
ющие моменты:
- пространственный перевес,
- активность и взаимодей-
ствие фигур, возможность их бы-
строй переброски с одного флан-
га на другой,
- наличие слабых пунктов.
Объективная оценка позиции
крайне важна для составления
правильного плана игры, и ре-
зультатом ее должен стать очень
простой вывод:
- у меня лучшая позиция,
- у меня худшая позиция,
- или позиция равна.
На основании сделанного вы-
вода составляется дальнейший
стратегический план действий.
Попробуем это сделать вместе на
следующем довольно несложном
примере.
Т. Георгиев
Начнем с оценки позиции. Под-
счет боевых сил, т.е. количествен-
ный анализ, отдает предпочтение
черным - у них лишняя пешка.
В то же время фигуры черных
расположены неудачно и крайне
стеснены в своих действиях.
Особо плохо расположен
слон. Фигуры белых активны и
владеют большим простран-
ством. Лишняя проходная пешка
черных легко может быть задер-
жана слоном.
Вывод: позиция белых Лучше,
они имеют преимущество в про-
странстве, в активности и во вза-
имодействии фигур.
Для составления дальнейше-
го плана действий надо приме-
332
Д. Давлетов, В. Костров
нить очень важное правило, дей-
ствующее на всех стадиях шах-
матной партии, в том числе и в
окончаниях:
Имеющий преимущество -
обязан атаковать!
После некоторого раздумья
найдем ход:
1. Ь3-Ь4+
Действительно, стоит только
сделать любой пассивный ход,
например 1. Jld7-f5, как черные
после l..JLb8-a7+ моментально
активизируют слона, и преиму-
щество белых сразу испарится.
Поэтому наш стратегический
план действий выглядит так:
1. Используя налаженное вза-
имодействие фигур, загоняем
черного короля в угол;
2. Черный слон на Ь8 не толь-
ко сам бесцельно находится на
доске, но еще отнимает у собствен-
ного короля важное поле. Есть все
возможности закинуть матовую
сеть. Важно не выпустить черно-
го слона с «полезного» поля Ь8.
1.... Фа5-а6
2. Фс5-с6!
Черного слона выпускать на
свободу нельзя. Караулить про-
ходную пешку не стоит: 2. Ad7-
f5?Ab8-a7+3. Фс5-сбЛа7-Ь6=.
2... . е5-е4
Черные пытаются использо-
вать свой последний шанс - про-
ходную пешку. Слон пока выр-
ваться не может 2...ДЬ8-а7?? 3.
^d7-c8:.
3. Ad7-e6 е4-еЗ
Пешку можно задержать на
поле е2.
4. J&e6-c4+ Фа6-а7
Слон и короля загнал в угол,
и своего черного собрата-слона
запатовал на Ь8.
5. Ь4-Ь5 &а7-а8
После этого хода у черного
короля остается всего два поля,
но его слон собирается выйти на
свободу. Медлить нельзя - пора
срочно плести матовую сеть! Тебе
предстоит трудная задача!
Слон становится в засаду. Те-
перь на 6...еЗ-е2 можно сыграть 7.
Ь5-Ь6 и мат черному королю не-
избежен 7...е2-е1Ш 8. Фс6-с5+
с7-с6 9. JLd5:c6 #.
Снова нельзя выйти на свобо-
ду черному слону. 6..ЛЬ8-а7? 7.
Фс6:с7#. Поэтому черные играют
6.... Фа8-а7
7. &d5-f3 Фа7-а8
Слон остался в засаде на боль-
шой диагонали. Кроме того, он
контролирует продвижение пеш-
ки.
8. Ь5-Ь6 еЗ-е2
9. Фс6-с5 (Ь5, d7)+ с7-с6
Уроки шахмат
333
10. Д£3:с6
На два хода отсрочит пораже-
ние 7...еЗ-е2. Белые спокойно за-
бирают слоном черную пешку и
возвращаются на большую диаго-
наль 8. Af3:e2 Фа7-а8 9. Ле2-£3
Фа8-а7. Далее все хорошо знако-
мо 10. JLf3-d5 Фа7-а8 11. Ь5-Ь6
с7:Ь6 (И...ДЬ8-а7 12. Фс6:с7#)
12. ФсбЪб#.
В этом примере, безусловно,
активную роль сыграл белый ко-
роль. В отличие от других стадий
ифы, активность короля в эндш-
пиле имеет огромное, и часто ре-
шающее, значение.
Хотелось бы обратить внима-
ние на одну особенность состав-
ления стратегического плана дей-
ствий в эндшпиле. В конце игры
шахматист пытается найти так
называемые «схемы». В только
что рассмотренном примере Т. Ге-
оргиева, при разработке плана,
мы наметили две такие «схемы»:
1. Максимальное ограничение
подвижности черных фигур;
2. Создание матовой сети.
И только потом мы стали на-
ходить ходы, соответствующие
намеченному плану. Таким обра-
зом, расчет вариантов отступает
на второй план.
Теперь мы познакомимся с
более сложным примером состав-
ления стратегического плана в
партии двух великих шахматис-
тов.
Капабланка - Алехин
Ноттингем, 1936
abcdefgh
В этой позиции партия была
отложена. На доске приблизи-
тельное материальное равенство:
у белых три легкие фигуры и
сдвоенные пешки против двух
черных ладей.
Казалось бы, что вся борьба
впереди, но такой непримири-
мый шахматный боец, как А. Але-
хин, сдался, не приступая к доиг-
рыванию.
Это не вызовет удивления,
если мы повнимательнее разбе-
рем ситуацию, сложившуюся на
доске.
У черных много слабостей, в
первую очередь пешки Ь6 и f5,
диагонали открыты для слонов, а
пункт d5 для белого коня. А глав-
ное, черные ладьи лишены актив-
ности, они не могут даже напасть
ни на одну из пешек белых, так
как единственная для вторжения
вертикаль «е» контролируется
пешками и королем. Ладьи вы-
нуждены передвигаться в своем
лагере, защищая собственные
слабости
334
Д. Давлетов, В. Костров
Белым осталось наметить
лишь план действий для дости-
жения победы. И в своих приме-
чаниях к этой позиции Хосе Ка-
пабланка приводит его:
1. Белые устанавливают сло-
на на сЗ и продвигают пешку до
Ь5. Черные вынуждены, чтобы не
потерять пешку f5, ответить Ь7-
h6M*g6-h7.
2. Белые переводят слона на
ЬЗ, коня на d5 и после вынужден-
ного отвлечения любой черной
ладьи на защиту пешки Ь6 следу-
ет:
3. Сильный удар ® d5-ft> с вы-
игрышем материала и партии.
После таких объяснений ходы
белых в этой позиции находятся
сами собой: 1. Ad2-c3,2. Ь2-Ь4,
3. Ь4-Ь5,4. Af3-g2,5. Ag2-h3.
Конечно, четвертый чемпион
мира, сдавая эту партию, не мог
прочитать примечания, написан-
ные после окончания игры. Но он
прекрасно знал, что для Капаб-
ланки, одного из величайших
шахматных стратегов, не соста-
вит труда довести эту партию до
победы.
Составление стратегических
планов является очень трудным
делом и требует больших знаний,
но в основе успешной разработ-
ки стратегии борьбы всегда ле-
жит объективная оценка пози-
ции.
Многим шахматистам, в пер-
вую очередь начинающим, свой-
ственно преувеличение собствен-
ных плюсов и недооценка воз-
можностей противника. В ре-
зультате они играют на атаку в
позиции, где требуется строить
оборону, или, наоборот, медлят
при необходимости стремитель-
ного развития инициативы.
В обоих случаях неправиль-
ная оценка и, как следствие, нео-
боснованный стратегический
план приводят к плачевному ре-
зультату.
В качестве примера приведем
следующую позицию из партии
Ван дер Стерев - И. Глек
1996
У белых лишняя пешка, ак-
тивный король, все фигуры игра-
ют, поэтому их решение играть на
победу кажется вполне обосно-
ванным.
Но у черных фигуры тоже ак-
тивны и их достаточно, чтобы
организовать атаку на короля бе-
лых при излишней резкой игре
белых на выигрыш. В партии пос-
ледовало:
1. Hh3-d3?
Нападая на пешку, но основа-
тельно оголяя короля. Конечно,
Уроки шахмат
335
белые переоценили свои возмож-
ности. Им следовало играть 1.
Eh3-f3, с переходом к активной
обороне. Тогда ладейная атака
черных была бы не так страшна:
l...Ef2-g2 2. ^g4-h4 Eg2-h2 3.
Ef3-h3 =; Или l...Sf2-g2 2. &g4-
h4 Ec5-cl 3. <±>h4-h5 Ecl-gl 4.
Hf3-f5 &g8-g7 5. Sb4-c4=.
После ошибки белых И. Глек
уверенно довел партию до побе-
ды.
1... . Hf2-g2+
2. *g4-h4
Спрятаться за пешкой не уда-
ется: 2. &g4-h5 ^e5-f6-A+ связка
и три удара на пешку.
2... . Пс5-с1
Красивый перевод ладьи, и
белые обречены.
3. Db5-d4
Опять не удрать королю: 3.
ФЬ4-Ь5 Ecl-gl.
3... . Пс1-Ы+
4. П<13-Ь3 Ae5-g3+
С решающим эффектом в игру
вступает слон.
5. $h4-g4 Ag3-el+
6. tf?g4-f3 Hg2-f2+
7. Sfrf3-g4 Hhl-gl+
8. *g4-h5 Ael:b4
Вскрытый и промежуточный
шахи решили исход сражения в
пользу И. Глека.
Домашнее задание
1. Георгала
1949
2. Матисон
1924
Конь в ловушке. Можно ли
его спасти?
Урок 59
Ладейные окончания
Позиции с лишней пешкой.
Пешечный прорыв
1. Позиции с липшей проход-
ной пешкой
Как мы уже убедились, в лег-
кофигурных окончаниях король
не уступает легкой фигуре. От
активности короля в позициях со
слонами или конями во многом
зависит результат партии.
Ладья же представляет собой
более сильную фигуру. Поэтому
от активности ладьи существен-
но зависит победная реализация
материального перевеса или, на-
оборот, успешная защита при не-
хватке материала. Рассмотрим
следующую позицию.
Учебная позиция
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Оценка позиции однозначна:
у белых материальное преимуще-
ство и, естественно, шансы на
выигрыш. Но у черных очень ак-
тивная ладья, которая, с одной
стороны, контролирует движение
проходной белой пешки и привя-
зывает к ее защите белую ладью,
а с другой стороны, готова атако-
вать белые пешки королевского
фланга.
Могут ли белые выиграть?
Допустим, они продвинут свою
проходную пешку до поля а7, в
этом случае белой ладье не выр-
ваться с поля а8. Движение бело-
го короля на помощь своей ладье
также не поможет.
Как только король занимает
поле Ь6, черная ладья отгоняет
его от пешки шахами с тыла и
снова идет на сторожевой пост по
вертикали «а».
Белые могут продвинуть свою
пешку только до поля аб, остав-
ляя поле а7 для своего короля.
В этом случае пешки королев-
ского фланга, брошенные своим
предводителем, становятся лег-
кой добычей черного короля.
1. а5-а6 *g7-f6
2. *g2-f3 Ь6-Ь5
3. Ф£3-е3
Сразу покидать свои пешки не
стоит, так как после 3. Ф£3-е4?
шансы на победу появляются у
Уроки шахмат
337
черных. Они спокойно забирают
пешку, отдают ладью за опасную
проходную, после чего ничью при-
ходится делать белым 3...Ha2:f2 4.
&e4-d5 Sf2-a2 5. Ф<15-с6 ФО
6. <4>c6-b7&f5-g47. Ha8-f8^g4:g3
8. а6-а7 &g3:h4 9. 2f8:f7 g6-g5 10.
a7-a8® 2a2:a811. ^b7:a8g5-g412.
&a8-b7 &h4-g3 13. ФЬ7-с6 h5-h4
14. *c6-d5h4-h315. Sf7-fl <4>g3-
g2 16. Hfl-dlg4-g317. i>d5-e4h3-
h2 18. <*e4-f4.
3....
4. £2-f3 Sa2-a3+
5. ФеЗ-<14 Ha3:f3
6. Ha8-f8 Hf3-a3
7. Hf8:f7+ Sfrf5-g4
8. Sf7-f6 *g4:g3
9. Hf6:g6+ l±’g3:h4
10. $d4-c5 ФЬ4-ЬЗ
11. Фс5-Ь6 h5-h4
12. Hg6-g5 2a3:a6+
Построить мост белой ладье
ФЬЗ-112
h4-h3
ФЬ2-Ы
h3-h2
не удается 12...ФЬЗ-Ь2 13. 2g5-
a5 2a3-b3+ 14. ФЬ6-с6 Hb3-c3+
15. *c6-d5 2c3-c8 16. a6-a7 Жев-
ав 17. ^d5-c6 h4-h3 18. Фс6-Ь7
Ha8:a7+ 19. Ha5:a7 sfch2-gl=.
Белый король слишком дале-
ко и приблизиться не успевает.
13. ФЬ6:а6
14. Фа6-Ь5
15. ФЬ5-с4
16. $c4-d3
17. *d3-e2.
Пат. Большая активность чер-
ной ладьи сыграла решающую
роль в спасении партии.
Если несколько изменить по-
ложение ладей, то получится по-
зиция из партии двух чемпионов.
12 Уроки шахмат
Алехин - Капабланка
Буэнос-Айрес, 1927
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
В этой позиции черная ладья
лишена возможности атаковать
пешки королевского фланга, что
коренным образом влияет на ре-
зультат партии.
Составляем стратегический
план действий.
1. Зафиксировать пассивное
положение черной ладьи.
2. Ввести в бой короля, угро-
жая при этом оттеснением ладьи
и проведением пешки в ферзи.
3. Учитывая, что черный король
вынужден направиться на помощь
своей ладье, белый король отправ-
ляется к брошенным на произвол
судьбы черным пешкам.
1. Sd4-a4
Именно так! Теперь черная
ладья неподвижна. В противном
случае белая пешка двинется впе-
ред, и черной ладье придется воз-
вращаться на линию «а» в более
невыгодную позицию.
1... . 0?g7-f6
2. Stg2-ft
Белый король приступает к
выполнению второй части плана.
338
Д. Давлетов, В. Костров
2... . ФГ6-е5
3. ФЯ-еЗ Ь6-Ь5
4. ФеЗ-dS Фе5-<15
5. Фс13-с3 Ф<15-с5
Черным удалось не подпус-
тить белого короля к проходной
пешке.
6. Па4-а2!
Черные в цугцванге. Ходы
пешками скоро иссякнут. Ладья
двинуться не может, так как про-
ходная пешка а5 устремится впе-
ред. Поэтому черные принимают
решение заблокировать ее коро-
лем, освобождай ладью для защи-
ты королевского фланга.
6... . Фс5-Ь5
7. ФсЗ-<14!
Теперь белый король присту-
пает к третьей части плана. Чер-
ные меняться ладьями не могут,
так как пешечный эндшпиль про-
Ha6-d6+
Hd6-e6+
ФЬ5-а6
Неб-е5+
Se5-f5
игран.
7... .
8. Фd4-e5
9. Фе5Т4
10. ФГ4^5
И. Фg5-h6
12. ФЬ6^7
По черной дорожке белый ко-
роль пробрался в лагерь против-
ника. Пешка f7 взята под прицел.
12... . Hf5-f3
13. Фg7-g8!
А теперь знакомый треуголь-
ник с целью создания цугцванга.
15. ФАВ^7 Hf3-f5
16. f2-f4!
Цугцванг! Полезные ходы у
черных кончились, и они вынуж-
дены отдать пешки.
Наличие отдаленной проход-
ной пешки при пассивной пози-
ции ладьи противника очень ча-
сто является решающим преиму-
ществом даже при материальном
равенстве.
Ласкер - Рубинштейн
С.-Петербург, 1914
Уроки шахмат
339
Черные оказались в цугцванге.
Они вынуждены или допустить
продвижение белой проходной
пешки, или активизацию белого
короля: 2...Фс5-Ь5 3. id3-d4!
3. f5-f6 *c5-d6
4. *d3-d4 *d6-e6
5. Hf4-f2!
Черные приглашали короля
белых в свой лагерь, но тогда пос-
ле 5. <4>d4-c5? Фе6-е5 6. Ef4-f2
Bf7-c7+ 7. <Й?с5:Ь4 Ес7-Ь7+ 8.
^Ь4-сЗ Eb7-f7 белые не могут
усилить позицию.
5... . *e6-d6
6. Hf2-a2!
Если вы нашли этот маневр,
то сыграли как чемпион мира.
Дальнейшее просто.
6... . Hf7-c7
Переходить в пешечный энд-
шпиль ни сейчас, ни ходом рань-
ше нельзя: 6...fif7:f6? 7. Еа2-а6+
&d6-e7 8. Ea6:f6 *e7:f6 9.
&d4:d5 Ф£6-е7 10. &d5-c4 Фе7-
d6 И. Фс4:Ь4 &d6-c6 12. *Ь4-
а5
7. Па2-а6+ 0?d6-d7
8. Еа6-Ь6
и черные сдались.
2. Пешечный прорыв
в ладейных окончаниях
При пассивной позиции фи-
гур противника создание цугц-
ванга является очень действен-
ным, но не единственным спосо-
бом достижения успеха. Очень
часто решающим является про-
рыв.
Капабланка - Мишель
Рамсгейт, 1929
Путешествие белого короля
через ферзевый фланг в лагерь
противника невозможно. Черная
проходная пешка Ь4 сдерживает
слишком дальний поход монарха.
1. *h4-g3 d?g8-fiB
2. f4-f5
В прорыв пошла пешка. От-
ступать ладье некуда, поэтому
приходится принимать жертву.
2... . g6:f5
3. *g3-f4 Ве6-е7
Белый король на поле f4 при-
носит больше пользы, а вот у чер-
ных полезных ходов не находит-
ся. Поэтому они предпринимают
попытку активизировать свои
фигуры.
4. Вс7:с6 Ь5-Ь4
5. Вс6-Ь6
Лишая черных последней на-
дежды.
5... . Se7-g7
6. Bh6-h4
И черные сдались.
340
Д. Давлетов, В. Костров
Капабланка - Элисказес
Москва, 1936
8
7
6
5
4
3
2
1
abcdefgh
Попробуйте самостоятельно
составить план игры за белых.
Мы уверены, что в дальнейшем
вы будете это делать в обязатель-
ном порядке.
1. f4-f5!
Опять прорыв!
1... . e6:f5
Не помогает черным l...^g7-
f7 2. ^g3-f42e7-e83. 2h3-g3+-
2. $g3-f4 Se7-e6
На место белой пешки стре-
мится король, которому трудно
преградить путь.
3. *f4:fi He6-g6
Не помогает 3..J&g7-f7 из-за 4.
<&f5-g5 и гибнет вторая пешка
черных.
4. е5-е6!
Пехота продолжает наступле-
ние.
4... . Hg6-g4
5. *й-е5
Передовому отряду стремится
помочь король.
5... . Hg4-e4+
6. *e5-d6 Se4:d4
8
7
6
5
4
3
2
1
7. НЬЗ-еЗ!
Заключительный удар. Чер-
ные сдались.
Уроки шахмат
341
Домашнее задание
1. Троицкий
1909
Выигрыш
Используй прорыв пешки.
3. Горгиев
2. Лисицын
1956
8
7
6
5
4
3
2
1
Ход черных. Ничья
Знание теоретических пози-
ций поможет решить и эту про-
блему.
Урок 60
Ладейные окончания
Слабые пешки и активность фигур
В трудных позициях пассив-
ная оборона, как правило, обре-
чена на неудачу. Только активная
игра, с созданием встречных кон-
тршансов, может обеспечить спа-
сение партии.
Жуховицкий - Спасский
1951
Ход черных. Их положение
трудное. Пешки а5 и сб слабые,
пешка g6 также нуждается в за-
щите. Белая ладья значительно
активнее ладьи черных.
1.... Hg4-e4I
Пассивная защита 1...Фс5-Ьб?
после 2. Ь3-Ь4 а5:Ь4+ 3. ФсЗ:Ь4
Bg4-e4 4. 2f6:g6 Ве4-е2 5. с4-с5+
ФЬ6-Ь7 6. f2-f4 приводит к пора-
жению.
2. Hf6:g6 Пе4-е2
3. f2-f4
Белым не помогает охота за
слабыми пешками 3. Bg6-g5
He2:f2 4. Hg5:h5 Hf2-f3+.
3... . Пе2-еЗ+
4. ФсЗ-с2 Фс5-Ь4
Черный король активно всту-
пает в игру, не жалея своих пешек.
5; Sg6:c6 ПеЗ-сЗ+
6. Фс2-<12 ПсЗ:ЬЗ!
У черных появилась своя про-
ходная пешка.
7. Пс6-с8 Sb3:g3
8. Sc8-f8 а5-а4
Не обращая внимания на по-
тери, пешка будущего чемпиона
мира Бориса Спасского рвется
вперед. Партия закончилась сле-
дующим образом:
9. Sf8:f5 а4-аЗ 10. Ф<12-с2
Bg3-g2+ 11. Фс2-Ы аЗ-а2+ 12.
ФЫ-al ФЬ4-ЬЗ 13. Bf5-b5+
ФЬЗ-аЗ 14. Bb5-g5 Bg2-f2=.
Партнеры согласились на ни-
чью.
Еще более тяжелой для чер-
ных выглядит следующая пози-
ция.
Уроки шахмат
343
Тарраш - Рубинштейн
Сан-Себастьян, 1911
Ход черных. У белых матери-
альный перевес. Белая ладья ата-
кует слабую пешку.
1.... Hd8-d2!
Пассивно защищаться черные
не могут. Быстро проигрывает
l..JId8-d6? из-за 2. ФН-е2 и да-
лее 3. а2-а4 с последующим 4. а4-
а5.
2. Ha6:b6+ &g6-g5
У белых уже две лишние пеш-
ки, но черные грозят после f5-f4-
f3 создать матовую сеть вокруг
белого короля. Например, 3. а2-
а4? f5-f4 4. а4-а5 f4-f3 5. ФИ-е1
2Id2-e2+ 6. Фе1-Н и белые вы-
нуждены повторять ходы, так как
опасно 6. ’iel-dl? He2:f2 7. а5-
аб е4-еЗ 8. а6-а7 If2-d2+ 9. *dl-
cl f3-f2-+.
3. *fl-el Hd2-c2
4. Hb6-b5! *g5-g4
5. Ь2-Ь3+!
Допустить 5...f5-f4 белые не
могут. После 6...'4>g4-f3 белые
рискуют даже проиграть. Напри-
мер, 5. а2-а4? f5-f4 6. а4-а5 ^g4-
f3 7. а5-а6 Пс2-е2+ 8. Фel-dl
&f3:f2 9. а6-а7 He2-el+ 10. ^dl-
c2 Eel-al—h
5... . *g4:h3
Сохранить связанную пару
пешек не удается. После 5...'4>g4-
f4, вперед пойдет пешка а2, и чер-
ной ладье приходится снять бло-
каду.
6. Hb5:f5 Пс2:Ь2
7. Hf5-f4 ПЬ2:а2
8. Hf4:e4
Белые сохранили лишнюю
пешку, но их король отрезан от
поля боя. Кроме того, у черных
образовалась проходная пешка.
8... . Ь7-Ь5
9.сЗ-с4 *h3-g2
В отличие от своего белого
коллеги черный король активно
участвует в борьбе.
10. Se4-f4 Еа2-с2
Белые в цугцванге. Приходит-
ся идти на дальнейшие размены.
И. Hf4-h4 Sfrg2-f3
Нельзя H...Sc2:f2 из-за 12.
Bh4-h2+<4>g2:h2 13. ФеИ2.
Дальнейшее просто
12. $el-dl Hc2:f2
13. с4-с5 Ф13-е3
Проще всего - вдогонку за
пешкой «с».
14. Bh4:h5 *e3-d4
15. с5-с6 Hf2-f7
Согласились на ничью.
Польский гроссмейстер Аки-
ба Рубинштейн являлся величай-
шим мастером ладейных эндш-
пилей. Его умение разыгрывать
ладейные окончания - образец
для любого шахматиста.
344
Д. Давлетов, В. Костров
Шпильман - Рубинштейн
1909
Из-за слабости белых пешек
преимущество черных достаточ-
но велико, но их задача ввиду ог-
раниченности материала не так
проста. Кроме того, белые могут
при случае отдать за черную пеш-
ку d6 две своих пешки аЗ и d4,
добиваясь тем самым ничейной
позиции.
1.... ПЬ8-а8
2. Нс2-сЗ
Попытка поставить ладью
сзади отдаленной проходной
пешки «а» не приводила к успе-
ху, так как пешка еще не достиг-
ла середины доски и только бы
стесняла действия своей силь-
нейшей фигуры. Например, 2.
Вс2-а2? 2а8-а4 3. &h2-g3 Ф£8-
е7 4. *g3-f3 Фе7-е6 5. Ф£3-е4
g6-g5 6. f2-f3 f7-f5+ 7. Фе4-еЗ
Фёб-dS—И.
2.... Sa8-a4
3. Hc3-d3 Sfrf8-e7
4. 0?h2-g3 Фе7-е6
5. £g3-f3 Феб-dS
6. ФГЗ-е2 g6-g5
Черные максимально усили-
ли свою позицию. Теперь их за-
дача - стеснить противника.
7. Hd3-b3 f7-f6
Ни на 6-м ходу, ни сейчас Ру-
бинштейн не попадается в ло-
вушку 7...Ea4:d4? 8. Eb3-d3 -
после размена ладей черному ко-
ролю предстоит отправиться за
отдаленной проходной аЗ, и шан-
сы на ничью у белых резко уве-
личатся; плохо брать королем
7...Ф65:64 8. ЕЬЗ-Ь7, так как ла-
дья белых становится очень ак-
тивной.
8. Фе2-еЗ
8... . &d5-c4
9. Bb3-d3 d6-d5
10. $e3-d2 Па4-а8
Белые фигуры отброшены.
Черный король приблизился к
пешке «а». Черная ладья перехо-
дит к атакующим действиям.
11. $d2-c2 Па8-а7
Начинается игра на передачу
хода.
12. Фс2-<12 Ва7-е7!
13. Ed3-c3+ *c4:d4
Белые вынуждены отдать
пешку без всякой компенсации.
Если 13. Ed3-e3, то 13...Ее7-Ь7!;
если же 13. Фб2-с2, то 13...Ее7-
е2+ 14. Ed3-d2 Be2:d2+ 15.
Фс2:б2 Фс4-Ь3!-+.
14. аЗ-а4 Пе7-а7
15. ПсЗ-аЗ Еа7-а5
Пешка снова задержана в сво-
ем лагере.
16. ЕаЗ-а1 $d4-c4
17. *d2-e3 d5-d4+
18. *e3-d2 Ba5-f5
19. *d2-el
Уроки шахмат
345
Белые фигуры отброшены на
исходные рубежи. Черным пора
собирать урожай.
19... . Фс4-Ь4
20. Фе1-е2 ФЬ4-а5!
Только так! После 2O...2f5-a5?
21. Фе2-с!3 = получается ничья.
Теперь черная ладья полностью
освободилась для атаки белых
пешек.
21. Bal-аЗ
22. 2аЗ-а2
2f5-f4
Bf4-h4
Черные выигрывают вторую
пешку. Не помогает 22. 2а2-аЗ;
ладью сгоняют 22...Фа5-Ь4.
23. Фе2-<13 ПЬ4:ЬЗ+
24. $d3:d4 Hh3-h4+
25. $d4-d3 Bh4:a4
26. Sa2-e2
Переходить в пешечный энд-
шпиль белым также плохо 26.
2а2:а4+ Фа5:а4 27. ФйЗ-е4 Фа4-
Ь3 28. Фе4-£5ФЬЗ-с4 29. *f5-g6
Фс4-с1430. &g6:g7 ФИ4-е5 - чер-
ный король успел вовремя.
26... . Ba4-f4
И через несколько ходов бе-
лые сдались.
Домашнее задание
1. В. Селезнев
abcdefgh
Позиция белых выглядит без-
надежной. Черная пешка аЗ не-
удержима. Продолжение 1.
ФЬ4:Ь5 аЗ-а2 2. g5-g6+ <^h7-g8 3.
2c7-b7 <4>g8-f8! 4. 2b7-b8+ *f8-
e7 5. 2Ь8:а8 (после 5. 2b8-b7+
Фе7-Й8 6. 2b7-b8+ Фс18-с7)
5...a2-alW не спасает белых. Мы
уже знаем, что ферзь легко выиг-
рывает у ладьи.
346
Д. Давлетов, В. Костров
Но все же они добиваются ни-
чьей! Используй мотивы беше-
ной ладьи и пата.
2. Селезнев
Черный король не может по-
кинуть вертикаль g из-за шаха
ладьей и превращения пешки в
ферзи I...sfrg4-f5?2. Hb8-f8+ Ис-
пользуя это обстоятельство, бе-
лые сооружают матовую сеть.
3. Селезнев
На первый взгляд, белым
предстоит трудная, но вряд ли
успешная борьба за ничью. Они
не могут защитить свою проход-
ную пешку ладьей из-за мата по
первой горизонтали. В свою оче-
редь за проходную пешку черных
наверняка придется отдать ла-
дью. Борьба обычными средства-
ми обречена на неудачу. Вспом-
ни этюд Сааведры и проведи
свою пешку в ферзи первым.
Самоподготовка
ИЗ. Селезнев
Выигрыш
Используй неудачное поло-
жение вражеского короля и
активность своих фигур.
Урок 61
Одноцветные слоновые окончания.
Позиции с лишней пешкой
Пешечные, коневые эндшпи-
ли, а также окончания с одно-
цветными слонами очень похожи
друг на друга, в первую очередь
по методам их разыгрывания,
применению тактических при-
емов и разработке стратегичес-
ких планов.
Лишняя пешка при прочих
равных условиях обыкновенно
является решающим преимуще-
ством.
План реализации материаль-
ного преимущества при одно-
цветных слонах практически не
отличается от стратегии пешеч-
ных и коневых эндшпилей. Эта-
пы плана следующие:
- активизация фигур,
- создание и максимально
возможное продвижение проход-
ной пешки.
- прорыв короля в сторону,
противоположную той, куда на-
правится король противника.
Если он направится к проход-
ной пешке, чтобы вместе со сло-
ном тормозить ее движение, то
пешки на другом фланге погиба-
ют под ударами превосходящих
сил противника.
При попытке короля защи-
тить оставшиеся пешки на флан-
ге король и слон сильнейшей сто-
роны легко сгоняют с пути своей
проходной пешки одинокого сло-
на противника.
Тактические приемы, с помо-
щью которых достигается победа,
также известны. Это создание
цугцванга, отвлечение, прорыв,
угроза размена слонов и переход
в выигрышный пешечный энд-
шпиль (трансформация преиму-
щества) и т.д.
Конечно, в окончаниях с одно-
цветными слонами есть свои осо-
бенности, поэтому сначала мы
посмотрим учебный пример.
Учебная позиция
abcdefgh
Оценка позиции: у белых ма-
териальное преимущество.
Стратегический план игры:
348
Д. Давлетов, В. Костров
- активизация фигур,
- создание проходной пешки
ит.д.
1. *gl-fl $g8-f8
Прежде всего, в эндшпиле не
обходимо вывести вперед коро
лей - нечего им отсиживаться.
2. ФЛ-е2
3. Фе2-<13
4. ФйЗ-с4
5. Ле1-сЗ
6. Ь2-Ь4
ФА8-е7
Фе7-<16
*d6-c6
g7-g6
Теперь белые приступают
созданию проходной пешки.
Ас7-Ь6
АЬ6-с7
Ас7-Ь6
АЬ6-с7
а6:Ь5+
К
6... .
7. f2-f3
8. а2-а4
9. Ac3-d4
10. Ь4-Ь5+
И. а4:Ь5+
Белые успешно выполняют
свой план: их фигуры утверди-
лись в центре, создана и готова
продвигаться вперед проходная
пешка Ь5. Пешки королевского
фланга белых неуязвимы для чер-
нопольного слона неприятеля.
И.... Фс6-Ь7
Черный король после непро-
должительного раздумья решил
тормозить претендентку на высо-
кое звание. Попытка препятство-
вать движению белого короля впе-
ред приводит к быстрому пораже-
нию Il...&c6-d7 12. Ad4-c5&d7-
еб 13. Ас5-а7 и нет удовлетвори-
тельной защиты от Ь6-Ь7-Ь8®©
12. *c4-d5
Черный король отвлечен про-
ходной пешкой, и белым пора от-
правляться на другой фланг. И
здесь мы сталкиваемся с особен-
ностями окончаний с одноцвет-
ными слонами. Дальнобойный
слон контролирует все подступы
к своим пешкам.
12... . Ас7-Ь8
13. Ad4-f2
Белый слон отправляется на
помощь своим пешкам и самому
себе... Немедленная попытка от-
теснить черного слона ничего не
дает: 13. Ad4-e5 АЬ8-а7 14. ’idS-
d6 Аа7-Ь8+ и королю приходит-
ся возвращаться.
Третьим этапом стратегичес-
кого плана белых является огра-
ничение подвижности черного
слона и создание цугцванга.
13... . АЬ8-с7
14. g2-g3
Белые пешки больше не боят-
ся слона и начинают отнимать у
него черные поля.
Попытка контригры на коро-
левском фланге.
15. h3-h4
Не сразу 15. f3-f4? из-за
15...h5-h4.
15... . Ас7-Ь8
16. Ь5-Ь6!
Уроки шахмат
349
Черные попали в цугцванг.
Слон не имеет ходов, а белые уг-
рожают маневром 17. f3-f4, 18.
Af2-d4,19. Ad4-e5.
16... . ФЬ7-с8
Приходится отступать коро-
лю, и далее можно легко довести
партию до победы.
17. Ф<15-с6
На освободившееся место тут
же вступает белый король.
17... . АЬ8-е5
Иначе слона заперли бы на его
месте.
18. f3-f4 Ае5-Ь8
Ничего не поделаешь - прихо-
дится возвращаться на место.
Один черный король пешку за-
держать не может.
19. Ь6-Ь7+ Фс8-<18
20. Af2-b6+ Ф<18-е8
Белые фигуры оттесняют чер-
ного короля как можно дальше от
проходной пешки.
21. АЬ6-с7.
Теперь белые выгоняют с пути
пешки черного слона. Победа!
Р. Рети - С. Тартаковер
Сначала оцени позицию. Мо-
жет ли Савелий Тартаковер одер-
жать победу или будет ничья?
У черных лишняя пешка, кро-
ме того, слабая пешка а2 застав-
ляет белых разменяться слонами.
Черные должны выиграть.
Наметь стратегический план.
Фигуры черных стоят доста-
точно активно. Можно присту-
пить к улучшению пешечной
структуры. Следующий этап: раз-
мен слонов и переход в выигран-
ный пешечный эндшпиль.
Теперь можно выбирать ход.
1.... f6-f5
2. g4:f5
Белые не могут уклониться от
размена, так как черные все рав-
но вынуждают его после 2...f5-f4
и 3...f7-f5.
2... . Ae4:f5
3. *h2-g3 f7-f6
4. *g3-h4 Af5-g6
Черные пешки встали в це-
почку и освободили место для
своего слона, который направил-
ся меняться. Если вы безошибоч-
но смогли угадать первые 4 хода,
то сыграли так же, как гроссмей-
стер Тартаковер.
5. *h4-g4 f6-f5+
От размена слонов белым все.
равно не удастся уйти, поэтому
черные не спешат и еще больше
улучшают свою позицию.
6. *g4-h4 *g7-ffi
7. Ab3-c2 f5-f4
8. Дс2-Ь3 Ag6-f7!
Теперь пора!
9. Ab3:f7 *f6:f7
10. $h4-g4$f7-g6
350
Д. Давлетов, В. Костров
И белые сдались, так как на 11.
f2-f3 последует H...h7-h5+ 12.
&g4-h4 е5-е4! 13. f3:e4 <4>g6-f6. У
белых цугцванг, и пешку «f» не
догнать.
В рассмотренной партии чер-
ные, угрожая разменом слонов,
смогли еще больше улучшить
положение фигур. Белые были
беспомощны и должны были пас-
сивно ожидать развития собы-
тий. Дальнейшее достижение вы-
игрыша не доставило затрудне-
ний. Решающей оказалась сла-
бость пешки а2, которая застави-
ла белых разменяться слонами.
Чтобы успешно приводить
свой корабль в победную гавань,
обрати внимание на наши сове-
ты:
1. Даже после активизации
фигур в процессе игры, если ты
можешь еще больше усилить их
позицию, никогда не упускай
этой возможности.
2. При реализации намечен-
ных этапов стратегического пла-
на совершенно необязательно со-
блюдать их строгую очередность.
Несколько сложнее реализо-
вать преимущество в следующей
позиции.
Г. Мароци - Э. Грюнфельд
Начинаем как всегда с оцен-
ки позиции.
1. У белых практически лиш-
няя проходная пешка (пешки g5,
g6 у черных сдвоены).
2. Позиционное преимуще-
ство также на стороне белых, их
фигуры более активны. Кроме
того, у черных слабые пешки сб и
g5-
Вывод: результат партии зави-
сит от того, смогут ли белые про-
никнуть своими фигурами в ла-
герь черных.
Намечаем план действий:
Вход через королевский
фланг для белого короля закрыт:
пешка g6 -надежный сторож.
(Еще раз напоминаем, как полез-
но расположение пешек на белых
полях при чернопольном слоне.)
Вторжение белого короля воз-
можно только через поля аб и Ьб.
Но этого мало. Черные легко при
помощи короля и слона держат
эти ворота на замке. Необходимо
найти дополнительные угрозы.
После недолгих раздумий можно
найти маневр: перевод слона
Уроки шахмат
351
J^a5-el-g3 с последующим е5-е6
и ^g3-d6. Угроза е6-е7 заставля-
ет черного короля открыть калит-
ку для своего белого коллеги на
ферзевом фланге.
Теперь осталось грамотно и
умело комбинировать обе угро-
зы.
1. Aa5-d2!
Трудный ход! Перед тем как
приступить к намеченным дей-
ствиям, белые сковывают черно-
го слона необходимостью защи-
ты слабой пешки g5. Прямоли-
нейное 1. А а5-е1 к успеху не при-
водит. После l..JLe7-d8 2. е5-е6
JLd8-c7 3. JLel-d2 JLc7-f4= у чер-
ных никак не хуже.
1... . Ae7-d8
2. е5-е6
Теперь можно.
2... . Ad8-f6
3. Фа4-а5 Фс8-Ь7
Пускать белого короля на Ьб
нельзя. После 3..JLf6:d4 4. Фа5-
Ь6Н— черным не справиться с дву-
мя проходными пешками сие.
4. Ad2-el!
Как легко играть, когда наме-
тишь правильный стратегичес-
кий план.
После того как черный король
удалился от проходной пешки,
она привязала черного слона к
диагонали d8-f6. Бить на d4 они
не могут, кроме того, черные еще
должны защищаться от угрозы
Ael-g3-d6 с последующим е6-е7.
4... . Af6-d8+
5. Фа5-а4 ФЬ7-с8
6. Ael-g3 Ad8-f6
Попытка контригры у черных.
7. Фа4-а5!
Если белые будут защищать
пешку d4, то их задача усложнит-
ся: на 7. JLg3-f2 черные ответят
7...Фс8-Ь7;апосле7. Ag3-e5? бе-
лые рискуют даже проиграть
7...Af6:e5 8. d4:e5 <4>c8-d8-+.
7... . Af6:d4
Не помогает 7...JLf6-d8+, так
как ворота на аб уже открыты 8.
Фа5-а6; а после 7...Фс8-Ь7 8.
JLg3-d6 JLf6-d8+ 9. Фа5-а4 от уг-
розы 10. е6-е7 спасения нет.
8. *а5-Ьб
Белый король прорвался.
8... . Ad4-f6
9. *b6:c6 d5-d4
10. Ag3-e5!
Заключительный удар. Чер-
ные сдались.
352
Д. Давлетов, В. Костров
Домашнее задание
1. Надареишвили
1964
2. Учебный пример
3. Селезнев
Выигрыш
Урок 62
Одноцветные слоновые окончания.
Позиции с материальным равенством
При материальном равенстве
очень большим преимуществом
является наличие отдаленной про-
ходной пешки. Основным такти-
ческим приемом для достижения
успеха в таких случаях является
многократное создание цугцванга,
заставляющее слабейшую сторону
ухудшить позицию своих фигур.
Лисицын - Левенфиш
1932
У черных лучше. У них име-
ется отдаленная проходная пеш-
ка Ь, у белых же фиксированная
пешка h4 постоянно нуждается в
защите.
Надежды белых на спасение
связаны, во-первых, с малочис-
ленностью оставшегося материа-
ла, а во-вторых, с тем обстоятель-
ством, что поле превращения
пешки «Ь» - цвета, противопо-
ложного цвету слона. Чтобы до-
биться ничьей, белым достаточ-
но отдать своего слона за проход-
ную пешку и занять своим коро-
лем угловое поле hl.
План действий черных.
Задача черных: прорваться
королем к своей проходной пеш-
ке «Ь» и обеспечить ее продвиже-
ние в ферзи.
Метод игры: многократное со-
здание цугцванга, с целью ухуд-
шения позиции фигур противни-
ка.
1... . Ae5-ffi!
И сразу первый цугцванг.
Ходы белым слоном приводят
или к потере пешки h4, или до-
пускают продвижение проходной
пешки «Ь».
На 2. ФеЗ-е2 черные после
2...^f5-f4 грозят прорваться ко-
ролем к пешке «Ь».
Белые вынуждены поставить
свою пешку «f» на черное поле,
тем самым создавая новую сла-
бость.
2. £3-f4 Af6-b2
Ни в коем случае нельзя допу-
стить активизацию белых фигур.
354
Д. Давлетов, В. Костров
После 2...&f5-g4 3. ФеЗ-е4 Af6-
е7 4. f4-f5 Ь5-Ь4 5. f5-f6 Ae7-f8 6.
f6-f7 Ь4-Ь3 7. Фе4-бЗ= игра на
доске развалилась на множество
кусочков, а это на руку белым;
А в этом варианте 4...Ле7-£6 5.
&e4-d5 <4>g4:f5 6. &d5-c6 &f5-g4
7. Фс6:Ь5 Affi:h4 8. Ле1-абЛЬ4-
g3 9. ^a5-d8 Ag3-f4 10. ФЬ5-с4
Af4-g5 И. Ad8:g5 &g4:g5 12.
&c4-d3 4*g5-g4 13. &d3-e2 &g4-
g3 14. Фе2-П= белый король ус-
певает добежать до спасительного
угла.
3. Ael-d2 Ab2-g7
4. Ad2-b4
Белому слону приходится и
свои пешки защищать, и блоки-
ровать движение пешки «Ь».
4... . Ag7-f6
5. Ab4-el Af6-e7!
8
7
6
5
4
3
2
1
Второй цугцванг! Белые вы-
нуждены еще более отдалиться
королем от пешки «Ь».
6. Фе3-£3 Ae7-d6
7. Ael-d2 Ad6-c7!
Цугцванг в третий раз! Бело-
му слону приходится одновре-
менно сдерживать черную пешку
«Ь» и защищать свою пешку <f».
На 8. ^f3-g3 следует 8...Ф£5-е4.
Белые решили отдать пешку f.
8. Ad2-c3 Ac7:f4
9. ДсЗ-Ь4 Af4-e5
10. Ab4-a5 Ae5-f6
И. Лаб-el Af6-e7I
Четвертый цугцванг! Белые
вынуждены ходить королем.
12. $f3-g3 Ф£5-е4
Черный король направляется
к своей пешке, чтобы обеспечить
ее движение. Нужно только все
£e4-d3
*d3-c4
Ae7-f6
Af6-c3
Ь5-Ь4
Ь4-Ь3
*c4-d3
*d3-c2
Ac3-d2
Ad2-cl
точно рассчитать.
13. Ael-a5
14. Aa5-el
15. *g3-f4
16. *f4-f5
Черный слон начинает стро-
ить «мосты* для своей проход-
ной пешки.
17. Ael-g3
18. Ag3-d6
19. Ad6-a3
20. *f5-g6
21. $g6:h5
22. *h5-g4
и черные выиграли.
Обратите внимание, что рас-
положение пешек на полях цвета
слона является существенным
недостатком позиции. Такие
пешки постоянно нуждаются в
защите. Кроме того, для короля
противника всегда готова удоб-
ная дорожка для проникновения
в лагерь неудачно расположен-
ных пешек. В подобных позици-
ях выигрыш достигается так же,
как правило, методом цугцванга.
Уроки шахмат
355
Кашляев - Загорянский
Оценка позиции.
На доске материальное равен-
ство. Пешки белых находятся на
черных полях и могут быть легко
подвержены цападецию. Особен-
но слабы пешки d4, f4, и h4. У чер-
ного короля удобная дорожка по
белым полям для похода в чужой
лагерь. Вывод: позиция черных
выиграна.
План выигрыша:
1. Активизировать черного
короля, заняв поле f5. Белый ко-
роль не может этому воспрепят-
ствовать, т.к. он прогоняется с
поля g4 черной пешкой Ь5.
2. При позиции черного коро-
ля на f5 возникают две явные уг-
розы:
- проникновение королем в
лагерь белых через поле е4.
- атака белой пешки h4 после
4>f5-g4.
Не допустить этого белые мо-
гут, только находясь королем на
поле f3. Одновременная атака сла-
бых пешек d4 и h4 черным слоном
с поля f6 заставляет белых дер-
жатьчгвоего слона на поле £2.
Задача определена: при поло-
жении черного короля на f5 (и
соответственно белого короля на
f3) и черного слона на f6 (белого
слона на f2) передать очередь
хода белым.
Метод передачи хода тебе хо-
рошо знаком - создание позиции
цугцванга.
1. f4-f5
Белые избавляются от одной
слабой пешки, но для спасения
этого недостаточно. План черных
не меняется.
1... . Ь7-Ь5+!
2. *g4-g5 Ad6-e7+
Для начала откинем белого
короля.
3. *g5-f4 *g7-f6
Черный король берет под кон-
троль поля вторжения. Плохо
3...g6:f5? 4. Ф f4:f5. Теперь белый
король занимает очень активную
позицию, и белые спасают
партию.
4. f5:g6
Попытка отвлечь черного ко-
роля.
4... . Ae7-d6+
Обязательный ход! Пешка ни-
куда не денется. Главное - оттес-
нить короля. После 4...^f6:g6 бе-
лый король опять прорывается 5.
Ф14-е5.
5. *f4-f3 *ffi:g6
6. Ae3-f4
Белые пытаются активно бо-
роться.
6... . Ad6-e7!
После размена слонов только
356
Д. Давлетов, В. Костров
ничья. Поэтому черный слон начи-
нает приставать к слабым пешкам
белых. Белому слону приходится
отступать с активной позиции.
7. Af4-g3 Ae7-f6
8. Ag3-f2
Слону приходится разрывать-
ся на две части.
8... . *g6-f5
Цугцванг! Белые сдались.
Заканчивая знакомство с про-
тивостоянием одноцветных сло-
нов, попробуй решить очень
изящный этюд М. Либуркина.
М. Либуркин
Ход белых
1. Ь5-Ь6 Аа5-сЗ
Сразу проигрывает 1...Ла5-
d2? 2. h6-h7 Л(12-сЗ 3. ЛаЗ-Ь4 и
на пустой доске тоже бывают
связки. Отвлечение и пешка ста-
новится ферзем.
2. Aa3-f8 Ь5-Ь4
Белый слон отправляется на
помощь своей пешке, а вот черный
король своим фигурам помочь не
может 2...^el-d2 3. Jkf8-g7b5-b4
4. ФЫ-Ь2 &d2-d3 5. <4>h2-h3
&d3-e4 6. &h3-g4 &e4-d5 7.
(S,g4-f5 белые фигуры устанавли-
вают барьер для черного короля.
Назад возвращаться невыгодно
7...&d5-c4 8. ^g7:c3 Ь4:сЗ 9. h6-
h7 c3-c2 10. h7-h8® c2-cl^©
А после 7...’4>d5-d6 8. A’fS-gG
белый король приходит на смену
своему слону.
3. AflB-g7
У белых преимущество: пеш-
ка ближе к цели, осталось подой-
ти королем на g6 и сыграть h6-h7.
3... . *el-fl
Не спасает черных 3../S?el-d2
4. &hl-g2 Ь4-Ь3 5. ^g7:c3+
<&d2:c3 6. h6-h7 Ь3-Ь2 и белая пеш-
ка становится ферзем с шахом 7.
h7-h8W+, а окончание ферзь про-
тив пешки тебе знакомо.
4. ФЫ-Б2 $fl-f2
5. ФЬ2-ЬЗ <4>f2-f3
6. ФЬЗ-Ь4 <4>f3-f4
7. Ag7:c3
А вот теперь пора разменяться.
7... Ь4:сЗ 8. h6-h7 сЗ-с2 9. Ь7-
h8W c2-clW 10. Wh8-h6
И черные теряют ферзя.
Уроки шахмат
357
Домашнее задание
1. Учебный пример
Ход белых, выигрыш
1. Троицкий
1. Годес
Ход белых, выигрыш
Рекомендуемая и использованная литература
1. Бондаревский И. Комбинации в миттельшпиле. М., 1982 г.
2. Владимиров Я. Как решать задачи и этюды. М., 1986 г.
3. Волчок А. Тактика и стратегия шахмат. Киев, 1985 г.
4. Волчок А. Стратегия атаки на короля. Киев, 1980 г.
5. Волчок А. Уроки шахматной тактики. Киев, 1976 г.
6. Голенищев В. Программа подготовки шахматистов 3-4 разр. М., 1969 г.
7. Голенищев В. Программа подготовки шахматистов 2 разряда. М.,
1971 г.
8. Давлетов Д., Костров В. Шахматы, 4-5 год обучения. С.-Пб, 1998 г.
9. Давлетов Д., Костров В. Шахматы для детей и родителей. С.-Пб,
1996 г.
10. Дамский Я, Контратака. М., 1979 г.
11. Дамский Я. Последний шанс. М., 1990 г.
12. Журавлев Н. Шаг за шагом. М., 1986 г.
13. Кобленц А. Волшебный мир комбинаций. М., 1980 г.
14. Костров В., Яковлев Н. Шахматный решебник. С.-Пб, 1998 г.
15. Костъев А. Уроки шахмат. М., 1984 г.
16. Котов А. Как стать гроссмейстером. М., 1985 г.
17. Кофман Р Избранные задачи С. Лойда. М., 1960 г.
18. Майзелис И. Шахматы. М., 1960 г.
19. Нейштадт Я. Жертва ферзя. Москва, 1989 г.
20. Нейштадт Я. По следам дебютных катастроф. М., 1979 г.
21. Нейштадт Я. Шахматный практикум. М., 1980 г.
22. Новотельное Н. Знакомьтесь: шахматы. Лениздат, 1976 г.
23. Панов В. Первая книга шахматиста. М., 1964 г.
24. Ройзман А. Шахматные миниатюры. Минск, 1978 г.
25. Савин П. В мире шахматных комбинаций. Кишинев, 1981 г.
26. Хенкин В. Последний шах. Москва, 1979 г.
27. Шахматные окончания, под ред. Ю. Авербаха. 1980-84 гг. (2-е изд.,
5 томов).
28. Шахматы - школе, группа авторов и составителей. М., 1990 г.
29. Шахматы, энциклопедический словарь. М., 1990 г.
30. Шумилин Н. Шахматный задачник. Москва, 1964 г.
31. Энциклопедия шахматных миттельшпилей. Комбинация. Белг-
рад, 1980 г.
32. Юдович М. Рассказы о шахматах. М., 1986 г.
33. Журнал «Шахматы в России», 1994-1998 гг.
34. Шахматы в СССР, № 5-6,1990 г.
Уроки шахмат
359
35. Chess Informator, №1-64.
36. Encyclopedia of chess openings. Beograd, 1981-87. (2-е издание, 5
томов).
37. Gelenczei E. Spiel mit gegen Grossmeister. Berlin, 1977 r.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Урок 1. Шахматная нотация и некоторые правила.
Ценность фигур....................................3
Урок 2. Виды преимущества.
Реализация материального преимущества............11
Урок 3. Теория тактики. Жертва........................17
Урок 4. Теория тактики. Приемы нападения..............22
Урок 5. Теория тактики. Прием нападения: связка.......27
Урок 6. Связка. Как от нее избавиться?................33
Урок 7. Теория тактики. Двойной удар..................37
Урок 8. Теория тактики. Рентгеновский удар.
Открытое нападение...............................41
Урок 9. Теория тактики. Вскрытый и двойной шах........46
Урок 10. Как решать задачи. Американский проблемист
Сэмуэль Лойд, жизнь творчество...................51
Урок 11. Контруда и промежуточный удар .,.............62
Урок 12. Классификация комбинаций. Простые комбинации .... 66
Урок 13. Комбинационные удары: уничтожение и
отвлечение защитника..................................73
Урок 14. Комбинационные удары: завлечение и перекрытие.78
Урок 15. Комбинационные удары:
освобождение пространства и блокировка...........83
Урок 16. Комбинационные удары:
вскрытие линии и захват поля.....................88
Урок 17. Проверь себя при помощи тестирования:
«Угадай ход Мастера»» ...........................94
Урок 18. Теория тактики. Тематические комбинации......98
Урок 19. Классификация пешечных комбинаций.............104
Урок 20. Классификация пешечных комбинаций.
Прорыв и проведение пешки.......................109
Урок 21. Классификация пешечных комбинаций.
Пешечный таран и тычок..........................115
Урок 22. Классификация пешечных комбинаций.
Пешечный клин ..................................121
Урок 23. Крайняя вертикаль...........................126
Урок 24. Тематические комбинации.
Прием разрушения прикрытия короля...............131
Урок 25. Конь и его особенности......................137
Урок 26. Виды ничьих. Классификация приемов защиты.....143
Уроки шахмат
361
Урок 27. Классификация приемов защиты.
Позиционная ничья. Крепость и запирание..........150
Урок 28. Ладейные приемы и комбинации...................155
Урок 29. Слон и его атакующие свойства..................160
Урок 30. Ферзь в атаке................................165
Урок 31. Сложные комбинации...........................170
Урок 32. Приемы активной защиты.
Контратака и контрудар, «критический взгляд*.....175
Урок 33. Приемы защиты. Профилактика....................181
Урок 34. Ловля фигуры. Капкан для ферзя.................187
Урок 35. Приемы защиты в миттельшпиле.
Упрощения, пассивная защита, ловушка...............193
Урок 36. Пешечные окончания.............................199
Урок 37. Четыре шахматных закона.
Борьба за центр и централизация....................208
Урок 38. Второй шахматный закон.
Активность в дебюте - это развитие.................215
Урок 39. Третий шахматный закон. Безопасность короля.
Атака на нерокированного короля....................220
Урок 40. Выбор хода и оценка позиции....................224
Урок 41. Анализ позиции и ориентиры цели................235
Урок 42-43. Алексей Алексеевич Троицкий - основоположник
современного художественного шахматного этюда....240
Урок 44. Каким ходом начинать партию? Или как играть дебют.... 251
Урок 45. Виды преимущества. Дебютная подготовка.........259
Урок 46. Стадии развития шахматной партии.
Наступление и виды атак. Фигурная атака............265
Урок 47. Атака короля при короткой рокировке.
Ранняя дебютная атака............................272
Урок 48. Приемы атаки на короля при
разносторонних рокировках.
Комбинированная атака и пешечный штурм.............278
Урок 49. Как изучать дебют. Теория одного варианта В 32.284
Урок 50. Ценность заочной игры или как обыгрывать чемпионов .... 291
Урок 51. Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: слабый пункт Ь7 (Ь2) ....................298
Урок 52. Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: слабый пункт g7 (g2)................302
Урок 53. Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: слабый пункт f7 ..................305
Урок 54. Атака короля при короткой рокировке.
362
Д. Давлетов, В. Костров
Ориентир цели: седьмая горизонталь................312
Урок 55. Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: последняя горизонталь..............317
Урок 56. Атака короля при короткой рокировке.
Ориентир цели: слабость большой диагонали.........321
Урок 57. Слабость черных полей и пешечный форпост на е5 (е4) .. 326
Урок 58. Стратегия и тактика эндшпиля..................332
Урок 59. Ладейные окончания. Позиции с липшей пешкой.
Пешечный прорыв...................................336
Урок 60. Ладейные окончания.
Слабые пешки и активность фигур........................342
Урок 61. Одноцветные слоновые окончания.
Позиции с лишней пешкой...........................347
Урок 62. Одноцветные слоновые окончания.
Позиции с материальным равенством.................353
Для заметок
Научно-популярное издание
Д.А. Давлетов, В.В. Костров
УРОКИ ШАХМАТ
Технический редактор О.Л. Серкина
Корректор И.Н. Мокина
Компьютерная верстка А.Н. Елькова
ООО «Издательство Астрель»
129085, г. Москва, пр-д Ольминского, За
ООО «Издательство АСТ»
170002, г. Тверь, пр-т Чайковского, д. 27/32
ООО «Хранитель»
129085, г. Москва, пр-д Ольминского, За, стр. 3
Наши электронные адреса: www.ast.ru
E-mail: astpub@aha.ru
Отпечатано в ОАО «ИПК «Ульяновский Дом печати»
432980, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14
УРОКИ ШАХМАТМ