МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ
РОДИТЕЛЬСКОГО УГОЛКА
В ГРУППОВОЙ
РАЗДЕВАЛКЕ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ
ГРУППА
ВЫПУСК
(СЕНТЯБРЬ -ЗФЕВРАЛЬ)
Автор-сосгавип
1ищевя
ДЕТСТВ1
Магериалы для оформления родительского
угол ка
в групповой раздевалке
Подготовительная к школе
группа
Лвгор-сосгавиге.1ь II. В. Нищева
Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» продолжает выпуск серии
«Информационно-деловое оснащение ДОУ». Кроме материалов для
общесадовских стендов теперь это и сменный материал для
родительских уголков в групповых раздевалках. В первом выпуске
представлены материалы для родительского уголка в
подготовительной к школе группе с сентября по февраль
включительно.
Эти материалы помогут родителям организовать домашние
занятия с ребенком, подскажут, чем нужно заниматься с ним для
подготовки к обучению в школе, помогут выбрать художественные
произведения для чтения и заучивания. На страничках для родителей
содержатся рекомендации по организации наблюдений за природой
во время прогулок, приведены описания игр и упражнений, в
процессе выполнения которых будут развиваться мыслительные
операции, речь, моторика дошкольника.
На каждый месяц года мы разработали по 4 странички с играми,
упражнениями, рекомендациями.
Все материалы соответствуют уровню общего развития детей
седьмого года жизни.
Мы надеемся, что родительский уголок, оформленный с
помощью предложенных материалов, не только привлечет
внимание мам и пап, бабушек и дедушек, но и станет элементом
оформления групповой раздевалки.
Литература
1	. Запартович Б. Б., Криворучко Э. Н., Соловьева Л. И. С любовью к природе. — М.,
1983.
2.	Смолеицева А. А., Пустовойт О. В., Михайлова 3. А., Непомнящая Р. Л. Математика
до школы. — СПб., 2006.
3.	Михайлова 3. А., Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи. — СПб., 2007.
4.	Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
подготовитель
ной к школе группе детского сада для детей с ОНР. Сентябрь—январь. — СПб., 2007.
5.	Под большим шатром голубых небес. Стихи русских поэтов. — Свердловск, 1982.
6.	Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой,
В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — М., 2005.
< । и । Jiiiri.
готовимся i; школе
• Развн вал речевой слух и слуховую па-
мять ребенка, поиграйте сними игру
• Поручения». Дайте сразу несколько
заданий и предложите вы полнить их
в следующей последовательности.
Возьми букет из листьев и по-
ставь его в вазу на столе.
* Сложи каштаны, которые мы
собрали, в красное ведерко.
Налей воду в баночку и по-
ставь ее на стол. Приготовь
для рисования краски, кис-
точки, карандаши, альбом.
Приложи кленовый лист к
альбомному листу, обведи его
простым карандашом if рас-
крась изображение листа, не
выходя за контур
/	• Развивая мыслительные операции
Л и навыки смета, пред южите ребенку отсчитать и положить в ряд на столе сначала семь
W каштанов, потом под ним. во второй ряд. — пять каштанов. Задайте вопросы и предло-
J жите задания:
Сколько каштанов в верхнем ряду? (Сель, i
к	Сколько каштанов в нижнем ряду? (Пять i
В верхнем или в нижне.м ряду каштанов больше ' В верхнем.) < ' ’ ,
На сколько больше каштанов в верхнем ряду? (На два.)
На сколько меньше каштанов в нижнем ряду’.’ (На >
Как сделать так, чтобы в верхнем и нижнем рядах каштанов стало поровну'
(Добавить в нижний ряд еще два каштана; убрать из ер него; ядо д#<. лон, -п и -
на; переставать один каштан из верхнего ряда в нижний.)
Восьми карточки с цифрами и знаками и составь решения /гой задачи
(5^2=7; 7-2=5: 7-1=6; 5+1=6).
•	Развивая зрительное внимание и восприятие ребенка, предложите ему найти пары оди-
наковых по форме и цвету листьев, принесенных с прогулки.
•	Работая над развитием тонкой .мотодосм. предложите на скорость, соревнуясь с вами,
разложить из одного контейнера в два семена гороха и фасоли.
осень
( I II I III.PI.
УЧ1ПК11 НАБЛЮДАТЬ ЗА ИЗМЕНЕНИЯМИ
к природе:
•	Во время прогулок в парке inn сквере продолжайте вместе с ребенком наблюдать за
изменениями в природе Обратите его внимание на то, что стало меньше цветов, сохнет
трам, начали изменять окраску листья деревьев. исчезают насекомые, собираются в стаи
и готовятся к отлету птицы. Поговорите о том, что с наступлением осени столпится
прохладнее, псе чаще идут холодные дожди. дует сильный ветер.
•	Проверьте, шастлн наш рвбвноя	м о ер Uttd осешма месяцев:
сентябрь. октябрь, ноябрь.
•	Познакомьте будущего первоклассника с поговорками об осени и с народными
приметами:
•	В сентябре лето кончается, осень начинается.
	От осени к илу поворота нету.
	Гром в сентябре предвещает теплую осень.
•	В лесу много рябины — осень будет дождливая, если мало — сухая
•	Расскажите ребенку, что осенью в лесу поспевает последняя ягода — клюква. Предло-
жите отгадать загадку:	..
На болоте вдоль дорожки
В кочках я годы-горошки
Кто рассыпал столько бус —
Яркий iiaei и кислый вкус? (Клюква)
•	Выясните, названия каких лесных ягод знает ваш ребенок еше (земляника. черника,
голубика, малина, брусника, морошка). Развивая речь ребенка, предложите подумать, как
называете взро i е н ЛВДЯПИ (аки тачное. черничное, голубичное. ршмковов, руснич~
ное, морошковое).
•	Выясни!с. шас г ли ребе вок:
✓ какие изменения происходят осенью
в жизни диких животных (линька.
подготовка к долгой зимовке);
* кто из них готовится к спячке
(.wetforto, еж):
J кто готовит на зиму за и. тсы съестного
(бе.пса. бурундук).
•	Предложите отгадать загадки.
В густом лесу под елками,
Осыпанный листвой.
Лежит кд убо к с и г од кам и.
Кол ючи й и ж ивой.	(Еж)
Я скачу ту та-сюда
По деревьям ловко
Нс пустует никогда
} 1МНЯI П । jhk *
(Белка)
<1НТЯЫ»1»
ЛЛВЛНТЕ ночитлк.м
Осень в тайге
•	Посетите с ребенком биб jиотеку и ш книжный магазин, выберите рассказы //. (яаА-
кова, В. Бианки, Г, Скребыцкого о природе осенью. Прочитайте рассказы, выясните, что
запомнил ребенок об осени из этих произведений, о каких приметах осени шла речь в
этих рассказах.
•	Прочитайте сказку « Зилюаъе мереи % посмотрите мультфильм по этой сказке. Пусть ре-
бенок расскажет о том, какие звери являются героями сказкит как они готовились к зиме,
чем закончилась сказка. Выясните, что больше понравилось — слушать сказку или смот-
реть мультфильм, что было интереснее.
•	11рочятэ®И ребенку оiрывки и I стихни русских пттов ой осев и и пре ыожшс выучить
один из них Поработайте над правильным произношением звуков и выразительностью
речи.
» * *
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят:
Лишь вдали красуются, там. на дне долин.
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
А. А. Толстой
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее ноле...
Ф. Тютчев
Осень. По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около березы
Золотым ковром лежат*
В лужах лед прозрачно-синий.
На листочках белый иней.
£. Головин
осень

ДАКАЙТЕ ПОИГРАЕМ
•	Выучите с ребенком подвижное увражнелис, которое вы сможете исподьзовагь в ка-
честве физкультурной паузы во время домашних занятий. Кроме того. эго упражнение
позволит вам поработать над чувством ритма у ребенка и выразительностью его речи.
Туман
Туман повис клоками
в саду и во дворе.
Поймать туман руками
решил я на заре
Я взял ею ладошкой
и крепко-крепко сжал.
Но прыткий он как кошка.
Он взял .. и убежал.
Висит туман над речкой
и льтщит, как живой.
Как белая овечка
с кудрявой головой
И маленькие рожки
на этой голове...
Но поутру ос гались лишь
капли на траве...
Ребенок сидит на корточках, выполняет ритмич-
ные удары ребрам ладоней и ку шчки.ми по полу.
Ритмично сжимает и разжимает кулаки
Медленно крепко сжимает кулаки.
Встает, поднимает руки и качает ими
из стороны в сторону
Смыкает руки над головой
Показывает * рожки*.
Выполняет ритмичные прыжки.
•	Развивая навыки звукового анализа слов, предложите ребенку вспомнил щ (Вання фрук-
тов, которые начинаются со звука |а| (м - абрикос, айва, алыча), названия овошеи.
начинающиеся со звука [к] (м/р-го/ ь Кидг< ।f < i. названия овощеи, начинаю-
щиеся со звука [п] (помидор. патиссон). За каждое подобранное слово вручайте кубик,
фишку или палочку. В конце игры пусть ребенок пересчитает полученные фанты. Похва-
лите его, объявите чемпионом и вручите какой-нибудь приз.
•	Работая над развитием навыков слогового анализа, предложите ребенку разделить на
с. оси названия деревьев (dvn. ря-би-на. о-<и-на.клен, бе-ре-за, и-ва). Можно провести эту
И1ру с мячом Вы бросаете ребенку мяч и произносите название дерева, ребенок iobhi
мяч, делит это название на слоги и возвращает мяч вам,
осень
О1;тяг»1*1»
УЧИМСЯ IIЛI». ПОДАН» ЗА 11.И1Г НЫ1ИЯМИ
Я ПРИРОДЕ
•	Обратите внимание ребенка па то. что начались первые шморозки. Идя в детский сад
ранним утром, рассмотрите иней, покрывающий траву. Пусть ребенок потрогает его.
Объясните. что иней нестоек, он растает, как только появится солние. и вместо инея на
траве заблестят капельки росы
•	Привлеките внимание ребенка к осеннему карнавалулистьев Расскажите, что начало
октябр5« на 1ынаки золотой <кекъю Спроси i и у ребенка, как он думает, почему. (Листья на
деревьях стали золотыми, алыми, багряными. Леса и парки кажутся зоютыми)
• Рассмотрите вместе шетъя и пдо ня разных растений: кдн/дшнл. дуба, рябины, клена,
ясеням шиповника, калины, Побеседуйте о том, какие они разные Соберите гос для поделок
В грозаья горьких ягод красных
Нарядилась, как на праздник,
И склонилась над тропинкой
В листьях перистых... {рябинка).
Кто на даче у веранды
Носит носиков гирлянды"
В алых листьях ярок он
Отгадали? Это... (клен).
В листьях jiименного цвета.
Бидл он зеленым все лето.
Гроздья сережек до самой земли
Вы бы назвать его имя смогли?
Если вам вопрос мой ясен.
Вы <н везите мне... («Ясень*).
Он могучий.
Крона — в тучах.
В кроне желуди видны
И не зря к нему приходят
Ранним утром кабаны.
•	В дождливый день побеседуйте с ребенком об осенних дождях. Расскажите, что осен-
ний дождь не похож на летний Он холодный, моросящий, может сыпать маленькими
капельками и день, и дна. и неделю подряд.
•	Обратите внимание ребенка и на то, ч го исчезло большинство насекомых Одни отложи-
ли яички и погибли. ipyrne забрались под кору или зарылись в землю и уснули.
•	Выясните, понимает ли ребенок, почему осенью начинается массовыйптиц.
(Стало холодно, исчез ш насекомые, которыми питались птицы ) Понаблюдайте засгаями,
которые летят над вашим населенным пунктом. Расскажите, что в октябре из наших кра-
ев улетают скворцы, утки. гуси, журавли.
•	Если есть такая во тможносгь, понаблюдайте за белками в осеннем парке. Белки заняты
сейчас не только заготовками еды на зиму, нои утеплением жилья Можно увидеть белоч-
ку, которая тащит в свое дупло увядшую траву или мох.

осень
OKI ill.14.
готовимся i; школе
• Развивая речь и мышление ребенка, предложите ем\ сначала объяснил., а потом и вы-
J учить одну-две iюговорки о народных приметах.
•	Гуси ле । я । — зиму шку на хвосте тащат (£с?и гуси улсталии, скл/ю придет >има )
	Лебедь несет на носу снег. (Отлетп idfedeu лредяекдеети скорое наступление зимы.)
	В октябре и лист на дереве не держится. (Д' концу олтиября деленья теряют слой
лиственный наряд.)
• Рлзвивая математические пошавателыияе способности предложите ребенку назвать
«соседей* чисел.
А теперь пусть попробует помочь белочке лай ] и жслу >и с цифрой 9.
о Теперь займемся разниi кем /рительжню внимания н восприятия. Пусть ребенок поду-
мает и объяснит, какой из листьев здесь литии и и почему
(Лишний лист рябины, потому что он сложный, состоит кок бы из нескольких листиков
Если обратить внимание на то. что листья клена, осины и дуба похожи по окраске, то лиш-
ним опять будет желтый лист рябины.)
о1;тяг»1ч»
itniiin iio'iiitxi м
•	Выясните, нравится ли вашему ребенку осень, какое время года нравится больше всех
и почему Прочитайте рассказ X Миммгоод» • 4?jh<w/w лселаким».
Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по
замерзшей речке, прибежал домой румяный, веселый и говорит
отцу:
— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё была зима!
— Запиши твое желание в мою карманную книжку, — сказал отец.
Митя вписал.
Пришла весна Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по
зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отну и говорит:
— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была!
Отеп опять BNiyy.i книжку и приказал Мите записать свое
желание.
Настало icto. Митя с отцом отправились на сенокос Весь длин-
ный день веселился мальчик: ловил рыбу набрал ягод, кувыркался
в душистом сене и вечером сказал отцу:
— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету
конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и
желтые Аруши, Миая был в восторге и говорил отцу:
— Осень лучше всех времен года!
Тогда отеи вынул записную книжку и показал мальчику, что он то
же самое говорил и о зиме, и о весне, и о ^eie.
•	Задайте ребенку вопросы:
Какое время года больше всего понравилось Мите? (Мите нравилось то вре-
мя года, ксепорое наступало..
 Почему?	-'xta •«г.х-лю	< каждом своя
прелесть.)
• Предложите ребенку послушать в вашем исполнении отрывок из поэмы Л Пушкина
•Евгении Омегши, алатем выучите с ним этот отрывок, поработайте над произношение м
звуков, интонационной вырази i близостью.
Уж небо осенью дышало.
Уж реже солнышко блистало
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман.
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стени ноябрь уж у двора.
OKIIH.Pb
дiклiii i: noun*%em
• Вы>чи it с ребенком лгиь*/йло«но гшюшслшяу, которую бы сможете использовать в ка-
честве физкультурной паузы во время юмашних занятий Кроме того, это упражнение
ношапп вам поработать над Юнкой моторикой, чувсгвом риз .ма у ребенка и выразитель-
ностью его речи.
1фибы
Топ-топ — пять шагов,
В туесочке пять грибов.
Мухомор красный —
Гриб опасный.
А второй — лисичка,
Рыжая косичка
Третий гриб — волнушка.
Розовое ушко
А четвертый — рыжик яркий,
Будет бабушке подарком.
Пять й гриб — белый.
Ешь его смело!
Ребенок шагает пальниками но столу.
Переплетает пальцы — <\* jwrm туесочек.
большие пальцы — ручка
Загш гн*т по одному пальцу- на обеих руках на каждое
название гриба, начиная с мизинцев.
• Работая над фонетико-фонематической стороной речи и готовя ребенка к обучению
грамоте, поиграйте с ним в игру •Будь вннматеяънмм*. предложите вспомншь названии
перелетных шип, которые начинаются с масных звуков (шктл, ;тшсд. дволгд). названия
перелетных птиц, которые начинаются с твердого согласного звука [с] (сяварен, стриж)..
названия зимующих птиц, которые начинаются со шука [в] (ворона, воробей). За каждый
правильный ответ вручайте ребенку фишки иди счетные палочки. Закончив игру сосчи
тайте вместе фанты, поздравьте с хорошим результатом и вручите приз.
• Упражняя ребенка в слоговом анализе слов предложите дедо с мячом •Раздели на сло-
ги*. Вы бросаете ему мяч и произносите название любого гриба, ребенок ловит мяч. делит
название па слоги и возвращает мяч вам (яу-сдч-ато. ры-жик. груздь, о-пе-нок. гы-ро-еж-
ка. му-хо-мар, ко-ди-си -но-пик)
На бе ПЮ.1НЫЙ простор
Победе •’in а п с ।
Смотрит весело лес
Из-под черных кудрей.
Здравствуй, гостья-зима!
11р хим мКЛос I и к нам
Песни севера петь
По лесам и степям
ИОЯ1»Р1»
Ч УЧИМСЯ II %КЛЮД%ТЬ 3 % ИЗМЕНЕНИЯМИ
i	К ПРИРОДЕ
•	Обратите внимание ребенка на то, что в ноябре заметно сократилась продолжитель-
ОСТЬС < О*:ОГО и i, «iw сошли длиннее, а dmi хнроче; все реже светит сишис, плат-
но закрыто низкими тучами. в иногда нудный осенний дождь сменяется мокрым снегом,
я ясные дна но утрам лужи подернуты ледком, засохла трава, отцвели последние цветы;
окончательно исчезли насекомые улетели перелетные ппищы Вес зго - приметы поздней
осени
•	Познакомьте ребенка с поговорками:
	11оябрнекие ночи до снега темны.
	В ноябре рассве! с сумерками средн
дня встречаются.
	11оябрь — сентябрев внук. октябрев
сын, шме родной брат
•	11оябрь без топора мосты наво дит
	Поздняя осень — на дню погод восемь
	В осеннее ненастье семь погод надворе
сеет, веет, кружат, мутит, рве г сверху
льет, снизу метет.
	Псрвы й с нс жок — не зеж< ik.
•	Расскажите сыну или дочери о том, что /вера в
лесах уже поменяли редкий летний мех на зимний —
густой и теплый. В пушистую ярко-рыжую шубку
нарядилась лисица. Перелиняла и белка, ее зимний
мех серого цвета. Белык «имний наряд уже надел
заяц-беляк. В сугробах, которые скоро появятся
в лесу, его ни за что не увидишь Медведь выбрал
себе место ыя берлоги, нагреб туда мху, опавшей
листвы мелких веточек ели. Когда пойдет первый
снег, медведь будет уже в своем зимнем доме.
•	Прочи шите ребенку отрынок и > стихотворения
11. Никитина •Встреча зимы», в ко юром рассказы
вается о том, как позднюю осень сменяет зима
Поутру вчера доа,п.
В с текла окон с гучал,
Над землею туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых псбсс.
И. бог знает о чем,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух легок и чист.
И замерзла река.
осень.
|1ОЯ1»1»1»
ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ
•	Развивая слух и слуховую память ребенка, предложило следующее задание. Вы
произносите цепочку слов, ребенок внимательно слушает, а затем повторяет слова в том
порядке, в котором они были сказаны.
Примерные попочки слов ддм запоминания:
•	Туча — дождь — снеь
•	Дуб — желудь —кабан.
*	Медведь — берлога — снег.
✓	Осень —трава —лужа —лед.
•	День — ночь — снег — свет.
•	Обогащая речь ребенка словами-ашпоядсначм, поиграйте с ним в тру с мячом -Наобо-
рот» Вы бросаете ребенку мяч и начинаете предложение Ребенок ловит мяч и заканчи-
вает его, добавляя сзово с противоположным течением.
11редложе1<ия д гя жры:
•	* Летом тепло а поздней осенью., (xcundwoj.
✓	Летом дни длинные, а осенью... (короткие).
Летом ночи короткие, а осенью .. (длинные).
•	Летом дожди идут редко, а осенью.., (чсслю).
/ Летом цветов много, а осенью... ( мало).
• Для развитии мыслителем ых операций, внимания и речи предложите ребенку игру «Что
изменилось9 - Ра г iожмте 11 сред i шм в ряд 4—5 предме г ов: комудо \ д <шшт. жыудь, ист
клена. Пусть назовет их и запомнит в каком порядке они лежат. Затем предложите отвер-
нуться и поменяйте два предмета mcli им и. Повернувшись, ребенок должен будсч сказать,
что изменилось Давайте такое задание не более трех-четырех раз подряд
• Дети всегда с удовольствием играют с разноцветными счетными палочками Развивая
математические представления предложите ребенку юлания:
J Выложить из пяти палочек два треугольника и из семи палочек два
квадрата
осень
IIOHKPh
Л % в % Ив i: в в ч и гл е м
• Посетите с ребенком библиотеку или книжный магазин Советуем вам приобрести
русские народные сказки в обрабн ке И. ( окалоеа- Микитова. Прочитайте ребенку глазку
*Вам ч ллса», 4₽дайте ему iwupocw и лайте а Дания по сказке:
Какой была лиса в этой сказке? (Хитрой, коварной.)
*	Каким был волк’	простодушным.)
’ Кого еще кроме волка обманула лиса? (Старика.)
Какие приговорки лисы ты запомнил'’ (Ясни, ясна на небе звезды Мерзни,
мерзни еоы чип хвост Битый небитого везет.)
*	Нарисуй илл юстраци ю к сказке
• Прочитайте ребенку отрывок из стихотворения А. Пушкина ‘Осень* и предложите вр-
учить его. Поработайте над правильным произношением звуков и выразительностью
речи.	j
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы уэяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях негра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса.
И редкий солнца .туч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
ПОЯЕРЬ
ДА ВЛ ЙТЕ IIОII ГРА Е М
•	Разучите с ребенком гюдвижяум «<РУ которую сможете использовать ио время до-
машних занятий в качестве физкультминутки. В игре будут развиваться общая мото-
рика, координация речи с движением Если ребено- вместе с вам л будет про*.- нюсигь
текст, это позволит поработать над различением звуков [с] — [ш], [ч] — [mJ, [с] — [сь} в
стихотворении.
Еж
£ Стюарт
Желтых листьевислый ворох.
Ветра ист, а в листьях шорох.
Ребенок сидит на корточках. выполняет
в шахи рук ни и вправо^ллело.
Это еж, почуяв осень
На иголках их уносит*
Передвигается по кругу на корточках.
Хорошо, что он колючий. —
Встает, выполняет прыж ей на НОС чках.
Сам теперь как листьев куча!
Руки держит на поясе
Нужно листьями скорей
Спальню выследить в норе.
Опять приседает и выполняет взмахи руками
•	Работая над совершенствованием грамматического строя речи сына или дочери, пред-
ложи те игру с мл чаи <г£<тнь — шде». Вы называете предмет, который у вас будто бы есть,
и бросаете ребенку мяч. Ребенок ловит мяч говорит чего у него нет. и возвращает мяч
вам. Например:
✓ У меня есть желудь.
— А у меня нет желуди.
J У меня есть каштан. — ...
✓ У меня есть рябина*
— А у меня нет рябины.
г У меня есть клюква, — ...
✓ У меня есть дерево
— А у меня нет дерева.
✓ У меня есть полено. —...
• Развивая мыслительные операции и речевой слух ребенка, поиграйте с ним в игру
• Четвертый шипшн-. Вы произносите цепочку слов, ребенок внимательно слушает оп-
ределяет какое слово лишнее, объясняет, почему
Примерные цепочки слов для игры и примерные ответы ребенка:
е Листопад, сугрс<>, туча, дождь. (Липшее слово су.ую^, потому что слова тс-
топад, туча и дождь имеют отношение к осени, а сугробов, как правило, осе-
нью не бывает)
* Желтый, красный, сип нй, оран левый. (Лишнее слово сшшй, потому что си-
ни и цвет — катодный, а х-етть/у. кросный, орднжувао — теплые,)
< Рисовать, раскрашивать, подбрасывать, штриховать (Лишнее словояодфю-
сыесть, потому что подбрасывать можно мяч на физкультурной! занятии, а
рисовать. ра<.краии»в^пь. штриховать можно на замятии рисованием.)
ДЕКАБРЬ
(Ветер)
(Вьюга)
(Снег)
Рано утром на опушке
Мы повесили кормушку
Для щеглов, и для синичек,
И для всех голодных птичек.
УЧИМСЯ II 11»Л1О11ТТ»ЗЛ II.HHEIIEIIIIHMII
В ПРИРОДЕ
Вот и пришла зима. По календарю она началась 1 декабря, а ученые считают началом
зимы 22 декабря — самый короткий день в году.
•	На прогулках продолжайте наблюдения за изменениями в погоде и природе. В сол-
нечный день обратите внимание ребенка на го, что сшеде подншидется №зк« нлд землей
и соосем не греет, а тени на снегу очень длинные. Если начнется оттепель, объясните, что
^окябрьаигс оттепели традиционны для нашего климата, поэтому часто пушистые снега
да морозцы в лекаб|>е сменяются теплом, снег тает, иногда даже вскрываются реки. Вог
КО1Д11 температура воздуха установится ниже 0°С и наступит настоящая зима, замерз/^т
асг лоАм.иы, прочным снежным покровом оденется /елеги.
•	На прогулке предложите ребенку поймать на рукавичку и рассмотрс | ь несколько сне-
жинок. Чем они отличаются друг от друга? Пусть нарисует их, когда вы вернетесь домой
•	Можно провести наблюдения ы сравнить свойства снега w Перебрасывая ipyr
другу снежный комок, поиграйте в игру - Закончи предложение^
г Лед тверчый, а снег... (лмаши)
г Лед бесцветный. а снег, (белый)
е Лед прозрачный, а снег., (яе лраэрдчнуй).
✓ Лед хрупкий, a сись.. (рыхлый).
•	Наберите вместе с ребенком полный стакан снега. Понаблюдайте затем, как он будет
таять. Получится ли из целого стакана снега целый стакан волы?
•	Предложи те ребенку отгада!ь за! адки:
Нс зверь, а воет.
Кручу, урчу, знать ничего не хочу.
Я как песчинка мал, а эемлю покрываю.
•	Ec.ni осенью вы собрали плоды и семена разных растений, подкормите во время про-
гулки зимующих пттк Для подкормки подойдут семена подсолнечника, тыквы, арбуза,
щаксля, репейника Их лучше раздавить. Ни в коем случае нс используйте жареные се-
мена. Многие птицы с удовольствием подкрепятся крошками белого хлеба. Черный хлеб
птицам вреден. A in тел и синица иобмт клевать несоленое сало и мисо. Понаблюдайте
за тем какие птицы остались с нами на зиму Покажите ребенку голубей, ворт^Гм, галок,
ворон, сорок. Б парке вы можете увидеть сшшц и свиристелей, дятла и клеста.
• J ^считайте ребенку стихотворение и предложите выучить его
Кормушка
Не едите вы с ладошки
Зерна, семечки и крошки.
При летайте на опушку.
Угощенье ждет в кормушке.
lEKMiPI»
готовимся к школе
•	Развивая	л^гдс/иая (енъя ребенка к готовя его к обгне.шо грамоте
предложите найти на картинке все предметы, названия которых начинаются со звука [с].
Их двенадцать- <уфо#} снег, снежинки санки. сапожку, самолет. снегири, собака, скамей-
ка, сайте, снеговик, снежки.
•	1 Вотом потренируйте ребенка в слоговом анализе.. пусть разделит эти слова на слоги
/ Спросите, сколько получилось двухсложных слов:	<хм-л*и. снсж-а«,
* Потом пусть сосчитает трехсложные слова: сне-зд-вде, сне-жин-ки, си-лож-
ки, са- мо-лем, со-ба-ка, ска-ыей-ки, сне-ги-ри.
* Выясните, есть ли среди слов одно, состоящее из одного слога.
Это слово с/м':.
• Проверяя способность ребенка 'Дое/гтйргмштюся на плоскости попросите его расска-
зать, что на картинке нарисовано вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
И наконец, пусть назовет все круглые предметы, которые он вилтп на картинке Это
комки, из которых сделан снеговик, снежки, сшгше. ягоды рябины, глаза снеговика. Пред-
ложите сосчитать их.
ДЕКЛЬРЬ
ДАВАЙТЕ ПОЧИТАЕМ
•	Прочитайте ребенку сказку Г.-Х. Андерсена <Гадкин утенок* и побеседуйте по ее со-
держанию. Выясните, понял ли ребенок, какими были птицы на птичьем дворе, как они
вели себя по отношению к утенку, что чувствовал утенок, как он переживал,' что потом
произошло е утенком, когда он покинул птичий двор, в кого он превратился. Вместе с
ребенком сделайте иллюстрацию к сказке или аппликацию из цветной бумаги, фольги и
перьев.
•	Прочитайте ребенку отрывок из стихотворения G £сеишш * Береза* и предложите его
выучить.
Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется.
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
зима
UKUbPI»
ДАВДИТЕ ПО III РЛ1-М
• Разучите с ребенком подвижную игру которую
вы сможете испольювать в качестве физкультурной
паузы во время домашних занятий. Кроме того, она
будет способствовать развитию общих речевых на-
выков и автоматизации правильного произношения
звуков [р|, fp'], [л], [л 1
Cnet при
Вон на ветке, посмотри,
опущенными рунами хлопает себя по бокам.
В красных майках снегири.
Показывает руками на свою грудь
Распушили перыт] i ки.
Греются на солнышке.
Мелко потряхивает кистями опущенных рук
Головой вертят.
Поворачивает ламу влево-вправо.
Улететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью!
Ясжы/и по кругу, взмахивая руками
• С целью обогащения речи ребенка прилагатель-
ными предложите ему поиграть в иг/jj? с мячам «Под-
скажи словечко». Вы бросаете ребенку мяч и начинаете предложение, ребенок ловит мяч.
заканчивает предложение:
✓ Со нще, как мяч, кругло.*.
J Лсд. как стекло... (прозрачный}.
*' Иней как самоцветы... (бтестяидо).
< Снег, словно пух... (мыкий).
• Развивая математические способности ребенка, предложите ему мару ^Волшебник» Для
игры вам понадобятся разноцветные картонные или пластмассовые треугольники Пред-
ложите ребенку сложить из лвух треугольников изображения разных предметов: га/сту
ка-бабочки, елочки, песочных часов.
зима
ЯНВАРЬ
У'ШМСЛ II М».ПОДАТЬ ад НИИ НЕН1ПП111
В ПРИРОДЕ
•	Зима в разгаре. Январь — самый холодный зимний месяц. Зелия покрыта снегом, де то-
мет в сугробах. мврол рисует у&ры на окнах. Ito прем я прогулки обратите внимание ребен-
ка на то. что ctefrt» прибавился. Днем небо очищается от облаков, светит яркое солнце
•	Побеседуйте с ребенком о народных приметах и поговорках.
в Дым столбом — к морозу.
• Солнце —на лето щма — на мороз
 Спасибо, мороз, чго снегу нанес.
• Расскажите ребенку о жита диких животных шмиа.
	Медведь спокойно спит в берлоге, залесенной снегом, по сон его чуток. Если он
услышит шум, проснется и вылезет наружу.
•	Белка то жс спит в своем гнезде больш ую част ь с уток. На 2—3 часа она просы пает-
сй в середине дня, чтобы подкрепиться запасами из своих кладовок
	Опасны шмой вояки. Они собираются в стаи, рыщут по полям и лесам, ищут
добычу
	Зима — тяже их* время для шсицы. Добывать пишу трудно. Приходится долго
рыскать по полю в поисках мышей-полевок
• А что происходит в жизни здлптоищх птиц?
	В зимнем лесу мож] to услыша i ь стук дятлд. Найдет он дерево с расщелиной и ус-
троит свою «кузницу». Засовывает туда шишки, раздалбливает клювом и достает
языком из-под чешуек семена.
	В годы урожая еловых семян в лесу можно встретить стайки	Их называ-
ют северными попугайчиками. Они ловко лазают по деревьям, цепляясь лапами
и кривыми к повами Зимой можно наблюдать интересное явление — гнездова-
ние крестов Они строит свои гнеыа на высоких елях Птииа-мзть в морозы нс
Слегает с гнезда и своим теплом согргваст птенцов. Птенцы клестов легко пере-
носят хоаод.
	В парках и дворах в янвпр можно услышар» мелодичный и печальный посвист.
Это свиристели. Красновато-пепельные птипы стайкой обследуют деревья, ищут
вкусные ягоды рябины. Холодно и голодно птицам зимой. Во время прогулок не
забывай ic подсыпать корм н кормушки во дворе и парке
• Прочитайте ребенку стихотворение //. Рубцова •В'цюбей».
Чуть живой.
Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей.
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему
зима
I отовиж JI К Illi;ОЛЕ
JIIIBIPb
• Развивая математические подставления ребенка, учите его сравнивать различные
предметы по размеру, длине, i крине, высоте, толщине. Упражняя сына или дочь в срав-
нспин предметов, предложите ему игру с мячом «Закончи предложена* Вы бросаете
ребенку мяч и начинаете предложение Ребенок ловит мяч, заканчивает предложение и
возвращает мяч вам
• Медведь большое, а заяц... (лшяеяыпш).
✓	У лисы хвост дчинный. а у зайца... (коротким).
✓	У кабана спина широкая, а у горностая... (узкая).
«	Лось высокий, а ежик... (ww/kiw).
✓	У медведя лапы толстые а у белки... (тонкде)
• Работая над развитием мыслительных операции ребенка, предлагай!. ем у тадания «Чет-
вертый лишним- или -Чю лишнее. -. Пусть рассмотрит картинки и объяснит, которая из
них лишняя и почему
В первом случае ребенок должен рассказать, что лишняя панама — это головной
у бор а на всех остальных картинках изображена обувь. Во втором случае ребенок должен
объяснить, что лишнее изображение шипы, потому что на остальных картинках изобра-
жены дикие животные
Этт же игру можно провести без опоры на картинки Вы произносите ряд слов, а ре-
бенок объясняет, какое слово лишнее и почему
зима
ЯНВАРЬ
ДАВАЙТЕ почнтхем
• Прочитай к ребенку рассказ JL Уямнмглого •:1иса 1/атрикеелна».
У кумушки-лисы зубки острые,
рыльпс тоненькое; ушки на ма-
кушке, хвостик на отлете, шубка
тепленькая. Хорошо кума прина-
ряжена: шерсть пушистая, золотис-
тая; на труди жилет, а на шее белый
галстучек
Ходит лиса тихохонько, к земле
пригибается, будто кланяется; свой
пушистый хвост несет бережно,
смотрит ласково, улыбается, зубки
белые показывает.
 Задайте ребенку вопросы по тексту:
✓ Как описаны зубки и рыяьнс
кумушки-тисы?
✓ Что говорит автор об ушках, хвостике
и шубке лионцы?
✓ Как принаряжена кума?
✓ Как она ходит?
 За i см предложите е му послушать рас-
сказ еще раз, а потом пересказать.

• Прочитайте ребенку отрывки из с-тихолнюргнии А. Пушкина о щме. Пусть выучит на-
иболее понравившийся.
Зимнее утро
Пол голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речкя 1Ждо льдом бжест in.
Вот север, тучи нагоняя.
Дохнул. швыл — и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.
зима
ЯНВАРЬ
ДАВАЙТЕ НОН ГР % EM
•	Разучите с ребенком подвижное упражнение. Вы, как всегда, сможете использовать его
в качестве фи «культурной паузы во время домашних занятий Оно способствует коорди-
нации речи с движением, развитию ловкости, речевого дыхания.
Медведь
Как на горке — снег, снег,
И под горкой — снег, снег
И на елке — снег, снег,
И под елкой — снег, снег
А под снегом спит медведь.
Тише, тише.„ Не шуметь!
И. Токмакова
$
ji
С
&
Ребенок стоит лицо и к вам медленно поднимает рука вверх.
Медленно приседает, опускает руки.
Вновь встает и поднимает руки.
Проседает и опускает руки.
На цыпочках, бежит по кругу. Держит руки на поясе.
J Пасть медведя — дегМедоья пасть
J Голова медведя — ...
J Нос медведя —...
J Хвост медведя —...
✓ Лапы медведя -...
I
•	Обучая ребенка образованию притяжательных прилагательных, поиграйте в меду с мя-
чом »Чей? Чья? Чье? Чем?».
J Хвост лисы—лиспа хвост
* Нос лисы — ...
J Птазалисы —...
✓ Усы лисы — ...
J Уши лисы - ...
• Поупражняйте ребенка в различении жуков [пт] и [с] Для этого используйте игру * Раз-
ноцветные флажки». Пусть поднимает красный флажок. услышав звук [пт], синий фла-
жок. — услышав звук [с] Для игры вам пригодится ряд слов: шор, лиса, косо, мишка, кош-
ка. ласка.усатый, душный, шить, строить, стоять, штопать, шелковый
• Работая нал зрительным вниманием и восприятием ребенка, предлагайте сравнивать
пары картинок. Пусгь находит разли ч ня в ни ч На следующей паре картинок ребенок дол-
жен найти не менее пяти различий.
зима
«I»EHI»VII>
УЧИШИ II 1К.ИОДАТ1»31 ИЗМЕНЕНИЯМИ
ВПРИРОДЕ
• 1feciy । и 1 фев/ми» самый снежный меток ли мм И менно в феврале на у i ше мшывают
.мамслш, крутят вьюги, бу шунт бураны. Нс зрм »-. г ороче говорят: «Январю — морозы, фев-
ралю — метели-. Но поворот к весне уже произошел * Свитце с каждым днем поднимается
нее выше, ярче светит, больше греет На южной стороне с крыш свесилась сосульки. После
ночных метелей лес просыпается преображенный посеребренный снегом Часто деревья
и кусты покрыты мохнатым инеем,
На прогулке обратите внимание ребенка масоддавд, на снежный наст на сияющие под
ярким солнцем снег Придя юмой. пусть попробует нарисовать картину •Зима. Февраль*.
• Познакомьте сына или дочь с народными приметами.
-	Если ночью был инея, днем снег не выпадет.
•	Зимою вьюга — летом ненастье.
	Иней на деревьях — к морозам, туман — к оттепели
	Зи ма снежндя — лето дождливое
• Загадайте ребенку загадки.
Летом бежит, зимой спит.
Веспа настала — опя ib побежала. {Река)
3 и мой л еж нт, вес но и н речку побежи г (Снег)
Без рук. без ног, а рисовать умеет ( Д/ордз)
• Обратите внимание ребенка на снегоуборочную технику, которая работает на удинах.
Пусть расскажет, что делают умные машины {сгребают, собирают, грузят. у<юзят)

«РЕВР VII»
ГАТАВИМСЯ К ШКАЛЕ
• Развивая логическое мышдглде ребенка, полбираегс для него внимательные тадания
Например, такого типа, как игра кормушки*. Ребенок должен рассмотреть каждый
ряд головоломки и решить, какол синички не хватает с нижнем ряду.
• Совершенствуя догкматвчвекм» сифон речи ребенка, предложите ему сосчитать пред-
меты до десяти. правильно согласовы вам чис. i нтельные с существительными Используй-
те предметные картинки или рисуйте вместе с ребенком.
Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегири, пять снегирей, шесть снегирей,
се чь снегирей, восемь снегирей, девять снегирей, десять снегирей
Используйте следующие существительные: сиелеок. снежгилки, дьдинд. сосудькп, cwww-
цд, лисица, медведь, лось.
ДАВАЙТЕ ПОЧНТ1ЕМ
**«
«HEBPA.II»
• Прочитайхс ребенку /пхтлуто явдоднул? сказку Снегурочка». Предложите ответить на
вопросы:
е Почему старик и старуха решили слепить себе дочку9
* Какой была Снегурочка?
• Почему Снетурочка загрустила, когда пригрело весеннее солнышко?
✓ 11 очему она обрадовалась граду как родному брату?
* Что произошло со Снегурочкой летом?
•	На прогулке помох mtv сыну или дочери сделать Снехурочку из снега.
На окне, серебряном от инея.
•За ночь хризантемы расцвели.
В верхних стеклах — небо ярко-синее
И застреха снеговой пыли.
•	Прочитайгс ребенку отрывки из стихотворении русских тонкое Предложите выучить
один из них.
Зимний вечер
Буря мглою небо кроет.
Вихри снежные крутя:
То, как шерь, она запоет.
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То. как путник запоздалый.
К нам в окошко застучит.
/1. Пушкин
Всходит солнпс. бодрое от холода,
Золотится отблеском окно.
Утро тихо, радостно и молодо
Бельш снегом все запушено.
И. Бунин
зима