0278
K53
Оформление
Г. Алимова
7-6-3

В. Компанией,
Главный редактор издательства
«Детская литература»,
заслуженный работник культуры
РСФСР
ДЕТСКАЯ КНИГА, ЕЕ ГЕРОЙ И ЕЕ ЧИТАТЕЛЬ
Вряд ли можно найти где-нибудь сведения о том,
сколько читателей у советской детской литературы. Да
всех ее читателей и невозможно учесть. Советскую
детскую книгу читают не только в нашей стране и не только
дети и юноши, она привлекает к себе внимание и
педагогов, и родителей, и психологов, и политиков. Ее читают
и изучают наши идейные противники. У нее большая
история, богатые традиции и немало заслуг. Она
развивалась под неослабным вниманием нашего общества
вместе со всей советской литературой, и это оказало на
нее благотворное влияние, превратило ее в могучее
средство воздействия на душу ребенка. Она сыграла
большую роль в воспитании нескольких поколений людей
величайшего мужества, нравственной чистоты, идейной
убежденности и преданности своей Родине. Она никогда
не замыкалась в специфически детских делах, а
выводила своего читателя на широкие просторы жизни, делала
его соучастником величайших исторических событий,
вела по трудным дорогам человечества от первобытного
общества до наших дней.
Проявляя постоянную заботу о литературе для детей,
ЦК КПСС в апреле месяце 1969 года рассмотрел вопрос
«О мерах по дальнейшему развитию советской детской
литературы» и принял постановление, в котором отметил,
что у нас создана высокохудожественная
многонациональная литература для детей, активно способствующая
коммунистическому воспитанию детей и юношества, что
эта литература завоевала широкое признание читателя
в нашей стране и за рубежом и что она занимает достой-
з

ное место в культурной жизни общества. ЦК КПСС
положительно оценил работу партийных
организаций,творческих союзов и издательств в области детской
литературы. Вместе с тем ЦК КПСС обратил внимание на то,
что спрос на детскую книгу удовлетворяется еще далеко
не полностью, и потребовал принять необходимые меры
для повышения идейно-художественного содержания
детской литературы, расширения тематики и роста
тиражей изданий для детей. Перед детской литературой
поставлена задача создания талантливых произведений
о жизни и деятельности В. И. Ленина, книг
раскрывающих героическую историю Советской страны,
Коммунистической партии и Ленинского комсомола, трудовой и
ратный подвиг советского народа. Особое внимание ЦК
КПСС потребовал уделить изданию литературы для
детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Этим же постановлением учреждена одна Ленинская
и одна Государственная премии СССР, которые будут
ежегодно, начиная с 1970 года, присуждаться за
выдающиеся и наиболее талантливые произведения
литературы и искусства для детей.
Советскую детскую книгу создают талантливые
писатели и художники-графики. В ее создание вкладывают
свой творческий труд издатели и полиграфисты. Все они
прекрасно понимают, что книга жизнеспособна лишь в
том случае, если дух ее устремлен в будущее. Они
чувствуют свою ответственность перед юным читателем,
перед обществом, перед будущим своего народа.
Роль советской детской литературы никогда не
сводилась только к тому, чтобы развлечь читателя (даже
если речь идет о самом ее маленьком читателе), чтобы
только показать ему плохое или хорошее в жизни.
Главное для нее всегда заключалось в том, чтобы помочь
своему читателю понять природу хорошего и плохого в
жизни, вызвать неприязнь к дурному, ненависть ко всему,
что унижает человека, и пробудить в читателе
готовность к активным действиям в защиту наших
социалистических принципов, нашей морали, наших законов,
ограждающих достоинство человека, его высокое
назначение.
Ежегодно у нас в стране для детей издается на
семидесяти языках свыше двух с половиной тысяч названий
4

общим тиражом около 270 миллионов экземпляров.
Естественно, в таком огромном потоке есть разные
книги: и очень хорошие, глубоко волнующие читателя,
доставляющие ему эстетическое наслаждение; и книги
слабые, хотя и написанные на актуальные темы, но без
достаточного мастерства; и книги, в которых авторы
отвлекаются на незначительные явления жизни и
поэтому мало помогают читателю в его духовном росте.
Юного читателя всегда покоряют люди деятельные,
справедливые, мужественные, сильные духом. И если
читатель в прочитанной книге с такими людьми не
встретился, книга для него теряет ценность.
Герои детских книг чаще всего ровесники читателя,
и чем они деятельнее, тем большее влияние они
оказывают на читателя. Эта истина всем ясна, и тем не менее
все еще появляются книги, на страницах которых во
множестве расхаживают всего-навсего просто хорошие
девочки и мальчики — иногда паиньки, а иногда и
озорные,— но лишенные гражданской страстности,
рассуждающие о добре и зле и по сути своей неспособные
поступиться своим благополучием во имя долга, подняться на
открытый бой за справедливость. Эти хорошие девочки и
мальчики меньше всего повинны в том, что писатели
включили их в свои произведения и любуются ими.
Неправильно, непродуманно поступают писатели,
когда положительными героями своих произведений
делают маленьких резонеров, равнодушных регистраторов
добра и зла, не несущих в себе признаков готовности к
подвигу во имя счастья на земле.
Быть в ответе за все—в этом суть отношения к
жизни подлинно советского человека. И не удивительно,что
молодой писатель В. Леонов свою первую повесть для
детей, в которой он рисует жизнь Советской Армии в
наши дни, назвал «Я в ответе за счастье». Советский
человек всегда и везде чувствует себя ответственным за
счастье народа. Об этом взволнованно и убедительно
говорит читателю и А. Кузнецова своей книгой «Много на
земле дорог»; главное в жизни — преданность долгу,
готовность и умение свои личные интересы отодвинуть во
имя более важных, общественных.
Довольно часто и дома, и в школе, и особенно по
радио, в журналах и газетах ребята читают и слышат,
5

что им принадлежит будущее, что они будущие хозяева
своей земли, своей страны. Они к этому привыкают, это
становится для них чем-то обычным, будничным, тем
более что само слово «хозяин» не рождает у них
высоких помыслов. Во всех словарях слово «хозяин»
означает «собственник», а производное от него слово
«хозяйничать» растолковывается как «распоряжаться, делать
что-нибудь по-своему, по своему усмотрению».
Употребляя слова «хозяин», «хозяйничает» применительно к
нашим детям без необходимого разъяснения, мы мало
помогаем юным читателям понять свою роль, свое
назначение в будущем. А разъяснять им это нужно.
В речи на II Всероссийском съезде комиссаров труда
22 мая 1918 года, определяя роль передового рабочего
на заводе, В. И. Ленин говорил: «Вопрос состоит в том,
чтобы сознательный рабочий чувствовал себя не только
хозяином на своем заводе, а представителем страны,
чтобы он чувствовал на себе ответственность» (Соч., т. 36,
стр. 369, 370). Вот о том, что каждый сознательный
гражданин должен чувствовать себя представителем
страны, где бы он ни был, какую бы он работу ни
выполнял, какую бы он должность ни занимал,— вот о
таком чувстве ответственности, о котором говорил
В. И. Ленин, нам не следует забывать, когда мы ведем
разговор с детьми и подростками об их участии в
больших и малых делах школы, октябрятской звездочки,
пионеротряда, своей комсомольской ячейки, когда мы
говорим об их месте в жизни.
Если бы нам удалось в каждом пробудить это
чувство ответственности с самого раннего возраста, мы не
были бы свидетелями такого «хозяйничанья», с которым
нам часто, к сожалению, приходится сталкиваться и о
котором рассказала «Комсомольская правда» в письме
К. Волченко, А. Драголи и Н. Пузанова «Сбережем
красоту Кара-Дага», опубликованном 4 января 1970 года.
Дети не любят, когда их воспитывают, они даже не
любят такие слова, как «педагогика», «воспитание», но
они неуемно хотят много знать, хотят быть смелыми,
честными, мужественными. И поэтому тем, кто
занимается с детьми, нужно всегда помнить, что детей следует не
принуждать, а увлекать живыми делами. Этот принцип
лежит и в основе нашей литературы для детей.
6

По страницам детских книг через годы и десятилетия
шагают в наши дни к своим ровесникам и увлекают их
активной деятельностью Павка Корчагин, гайдаровские
Бориска Голиков и Тимур, катаевские Гаврик и Петя,
Саня Григорьев из романа В. Каверина «Два капитана»,
герои книг Л. Пантелеева, молодогвардейцы А. Фадеева,
Малышок И. Ликстанова, Саня Коншаков из повести
А. Мусатова «Стожары», Лешка Горбачев из романа
Н. Дубова «Горе одному», Зина Стрешнева, Женя и Ру-
фина из повестей Л. Воронковой, Даня Яковлев из
повести С. Георгиевской «Отрочество», Зоя и Шура
Космодемьянские, Володя Дубинин, Гуля Королева, Леня
Голиков, Лиза Чайкина, Валя Котик, Александр Матросов...
К их строю примкнули в последнее десятилетие Васек
Трубачев и Динка В. Осеевой, Роберт Залан Э. Саление-
ка, Крош А. Рыбакова, Алешка Н. Эркая, юный
литейщик Борис Жутаев из повести В. Пистоленко «Товарищ»,
Оля Алексеева из повести В. Киселева «Девочка и пти-
целет», Наташа из повести С. Баруздина «Повторение
пройденного», Генка Пыжов Н. Печерского, Андрейка
Нимаев из повести Б. Костюковского «Поездка к
солнцу», Таежка Ю. Качаева, Валька Бегунов В. Крапивина
из повести «Валькины друзья и паруса», Антошка
З.Воскресенской из повести «Девочка в бурном море». Все эти
герои, приходящие к нашим ребятам из книг, часто
становятся заводилами многих интересных и полезных
ребячьих дел.
Но не только герои ровесники приходят сегодня со
страниц детских книг к юному читателю. В
произведениях советских детских писателей живут сотни взрослых
замечательных людей, своим мужеством, опытом и
сердечностью покоряющих ребят, являющих собой пример
бесстрашия, честного служения своему долгу, своему
народу, своей Родине, служения высоким
коммунистическим идеям.
У советских детей есть много книг, рассказывающих
о Владимире Ильиче Ленине, жизнь которого была
великим подвигом и всегда служила вдохновенным
примером для детей и юношества. Рассказы Н. К. Крупской,
А. И. Ульяновой, В. Бонч-Бруевича, Г. Кржижановского,
С. Виноградской, А. Кононова, Л. Радищева, Н. Ходзы,
Е. Мара, С. Алексеева, Л. Кон, Я. Пинясова; стихи и
7

поэмы В. Маяковского, А. Твардовского, С. Михалкова,
Д1. Миршакара, Е. Чаренца, М. Нугманова, Ф. Алиевой,
К. Кулиева, Р. Нигмати, В. Бычко; повести М.
Прилежаевой, 3. Воскресенской, С. Дангулова, А. Рутько;
большой биографический очерк Б. Полевого с
рисунками Н. Жукова «Наш Ленин». Все это входит в золотой
фонд нашей детской литературы.
Недавно в издательстве «Детская литература» вышла
для младших школьников биографическая повесть
М. Прилежаевой «Жизнь Ленина» с рисунками Ореста
Верейского.
Со страниц детских книг встают живые образы
соратников В. И. Ленина: И. Бабушкин, М. Калинин,
Н. Крупская, Ф. Дзержинский, Серго Орджоникидзе,
С. Киров, М. Фрунзе, Камо, Р. Землячка, К. Кирсанова,
И. Пятницкий, Конкордия Самойлова, П. Постышев,
Артем (Ф. Сергеев). Их самоотверженность и преданность
партии, их необыкновенная скромность и величайшая
смелость, их безграничная любовь к человеку-труженику
и не знающая предела ненависть к угнетателям и
эксплуататорам вызывают в детях горячие симпатии,
желание быть похожими на них, быть такими же стойкими в
борьбе за дело партии, за счастье народа.
В семью взрослых героев детских книг, героев, у
которых наши дети учатся жить для народа, вошли в
последние годы и уже полюбились ребятам герои космоса,
Аня Морозова из повестей О. Горчакова «Вызываем огонь
на себя» и «Лебединая песня», Петр Иванович Феденко
из повести Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой», учитель
из повести Ч. Айтматова «Первый учитель»,
героиня-летчица Илита Даурова из повести «Дика» Т. Джатиева.
Советским ребятам есть с кого брать пример в
жизни. И литература каждому дает возможность найти
своего героя.
В детской книге к ребятам часто приходит с
дружеским словом сам автор. Своим жизненным опытом,
силой логики, яркостью и убедительностью примеров он
пробуждает у своего читателя интерес к таким
явлениям жизни, над которыми сам читатель раньше мало
задумывался или же совсем их не замечал. Он помогает
ему разобраться в сложности жизни, в том, что
необходимо знать каждому человеку, помогает понять самого
8

себя и определить свое отношение к окружающему.
Таких книг тоже не мало: «Все начинается с детства»
С. Михалкова, «Верность Отчизне» И. Кожедуба, «Про
жизнь совсем хорошую» Л. Кассиля, «Азбука нашей
жизни» Е. Пермяка, «Биография века» Арк. Васильева,
«Иду искать» Анатолия Аграновского, «Это стоит
запомнить» А. Дорохова, «Можно и нельзя» Аркадия Вак-
сберга, «Книга про тебя» Симы Соловьева, «Звезда с
неба» Леонида Лиходеева, «Семь раз отмерь» В. Сторо-
женко, «Можно ли стать Робинзоном?» Сергея Львова.
Кстати, Сергей Львов во вступлении к этой своей книге
говорит, что в жизни человека, когда он еще совсем
маленький, наступает однажды важный день, когда этот
маленький человек начинает понимать себя как
отдельную личность. Но в жизни человека, говорит автор, есть
и другой день, тоже очень важный,— тот день, когда
человек впервые понимает: «Я не один на свете! Я живу
не на необитаемом острове. Каждый день я беру то, что
придумали, открыли, сделали другие люди. Те, которые
живут вместе со мной, и те, которые жили до меня.
А если они для меня, значит, и я — для них». И,
обращаясь прямо к своему читателю, автор говорит: «Я
написал эту книгу не для того, чтобы вас учить, а для того,
чтобы размышлять вместе с вами». Размышлять — вот
чего хотят добиться от детей авторы детских книг. И это
им.удается. Своими письмами в издательство ребята
убедительно подтверждают это. Ученица 8-го класса из
Владимирской области Н. Забегалова, прочитав книгу Н.Ду-
бова «Сирота», прислала в издательство большое
взволнованное письмо, в котором она пишет: «...Я смотрела
много картин, читала много интересных книг. Но такую
книгу повстречала впервые. Я, когда читала эту книгу,
переживала за Лешу и за его счастье. Я не могла сдать
эту книгу, не прочитав ее еще раз...»
Тридцать тысяч писем в год получает от читателей
только одно издательство «Детская литература». Это ли
не доказательство активного интереса читателей к тому,
о чем рассказывает им детская литература.
Детская книга ведет своего читателя по трудным
дорогам жизни. Она не выбирает для него легких путей.
Мир огромен и сложен, но его нужно знать и прежде
всего нужно знать свою Родину.
9

Издательством «Детская литература» создана
специальная серия «Ты по стране идешь». В этой серии уже
изданы книги об Армении, Азербайджане, Башкирии,
Белоруссии, Бурятии, Грузии, Дагестане, Карелии,
Киргизии, Латвии, Марийской АССР, Осетии, Таджикистане,
Татарии, Туве, Узбекистане, Украине, Чечено-Ингушетии,
Чукотке, Эстонии, Якутии. В 1970 году выйдут книги о
Казахстане, Туркмении, Чувашии. Издательством
заказаны рукописи о Кабардино-Балкарии, о
Ханты-Мансийской автономной области, о Карачаево-Чеченской
автономной области, об Удмуртии, Адыгее.
Серия «Ты по стране идешь» адресована школьникам
среднего возраста. Эта серия разножанровая: в ней и
повести, и рассказы, и очерки. Она знакомит читателя
с прошлым и настоящим народов нашей страны,
рассказывает им о том, какой большой путь прошли они за
годы Советской власти. Серия имеет большое значение для
воспитания школьников в духе дружбы народов.
Читая книги журналистов-международников Н. Хох-
лова «Прыжок импалы», М. Домогацких «Пылающее
копье», В. Кассиса «Каучуковый спрут», Л. Королева
«Черный паук раскидывает сети», К. Перевощикова
«Разрывающий тьму», Г. Кублицкого «Иностранец в
Нью-Йорке», Р. Кармена «Буэнавентура — гражданин
Кубы», О. Феофанова «Тигр в гитаре»; книги известных
публицистов и ученых В. Зорина «Владыки без масок»,
Н. Яковлева «Жало империализма», Ю. Степанова
«Тайна черных караванов», ребята как бы проходят по
далеким странам, видят жизнь их народов, их быт, их борьбу
за свои национальные права, за социальную
справедливость.
Интересы ребят безграничны. Дети безоговорочно
доверяют автору книги, они смело идут за автором через
все трудности современной жизни, они с увлечением
погружаются в мир науки и техники, восхищаются
искусством, уходят в глубокую историю и с волнением
вглядываются в далекое будущее.
Нашу детскую литературу создавало не одно
поколение писателей. И сейчас каждый год в нее вливаются
новые авторы. Они несут с собой новые темы и новые
книги: А. Максимов (Хабаровск) принес свою
влюбленность в дальневосточный край, в своих трудолюбивых
10

земляков; Ю. Самсонов (Иркутск)—знание жизни
героических строителей Братской ГЭС; Е. Морозов
(Куйбышев)— опыт жизни рабочего подростка; Т. Белозеров
(Омск)—поэзию природы и человеческих отношений;
Герой Советского Союза Н. Кравцова пришла со своими
яркими, впечатляющими записками летчицы; Вера
Морозова— с документальными повестями о женщинах
русской революции. Немало новых имен среди детских
писателей появилось и во всех национальных республиках:
на Украине — В. Кава, В. Близнец; в Эстонии — Яан
Раннап; в Узбекистане — X. Тухтабаев; в Грузии —
Л. Мрелашвили и т. д. Их много, и перечислить всех в
одной статье невозможно.
Пополняется отряд и авторов научно-художественной
литературы. За последние годы свои книги детям
принесли доктора биологических наук В. Федоров и А. Ябло-
ков, доктор химических наук Ю. Фиалков, доктор
математических наук В. Левшин, кандидат биологических
наук В. Белькович.
Основополагающей тенденцией в развитии научно-
художественной литературы для детей было и остается
формирование материалистического мировоззрения юных
читателей, приобщение их к политическим и
научно-техническим знаниям, к культурно-историческим и
эстетическим ценностям.
В наше время огромное значение приобретает как
можно более раннее воспитание у детей умения
логически мыслить, развитие у них способности анализировать
явления окружающего мира и умения делать
правильные выводы.
Не все в книгах молодых авторов бывает гладко,
иногда кое-кому из них не хватает литературного
мастерства, а иногда и знания своего читателя, но в каждой
их книге есть горячее дыхание жизни. Книги эти
согреты сердечностью и искренним желанием авторов
поделиться с читателем своим жизненным опытом, своими
знаниями, своими мыслями.
В чем-то еще наша детская литература не поспевает
за бурным развитием века, хотя в лучших своих
произведениях и стремится уловить наиболее значительное в
современной жизни. Мало, очень мало появляется
произведений о жизни рабочих и сельских коллективов, о
11

рабочем классе и крестьянстве — таких произведений,
которые бы образно и красочно раскрыли перед юным
читателем те колоссальные изменения, которые
произошли в жизни трудового человека, которые сделали его
труд творческим, а самого труженика подняли до
уровня широкообразованного, технически грамотного
интеллигента. Роль рабочего класса в наш век неизмеримо
высока, и задача детской литературы — раскрыть ее на
живых примерах в художественных образах.
В последние годы несколько ослабло внимание
писателей и к жизни школы, к делам школьного
комсомола, пионерской организации. Объяснение этому
можно иногда слышать от писателей такое: школа, мол,
находится в процессе перестройки, и поэтому лучше
подождать. Вот когда перестроится, тогда и будем писать.
Странное объяснение. Но тем не менее книг о школе
появляется мало. В школе перестраиваются программы,
методики, но сама школа при этом не перестает быть для
детей главным местом их трудовой и общественной
деятельности, местом проявления их интересов, участия в
коллективной жизни и постижения принципа
взаимоотношений коллектива и личности. Детская литература не
может оставаться в стороне от сложных проблем,
которые решаются сейчас в школе, и поэтому школьная тема
должна, как и прежде, занять свое заметное место в ней.
В многочисленных письмах в издательства дети
просят напечатать для них побольше «смешных» книг. Они,
как и взрослые, любят веселую, умную книгу. Но не
часто писатели балуют ребят такими книгами. Младшим
ребятам в этом отношении больше везет. У них есть
книги С. Маршака, К. Чуковского, С. Михалкова, А. Барто,
Н. Носова. Они полюбили остроумную, с глубоким
философским смыслом повесть В. Медведева «Баранкин, будь
человеком!». Но книг веселых мало. И особенно мало их
у старшеклассников. Поэтому старшие ребята с
восторгом приняли светящуюся улыбками и весельем новую
повесть А. Алексина «Мой брат играет на кларнете».
У веселых книг завидная судьба. Герои их часто
переходях из книг в кино и на сцены детских театров.
ЦК КПСС в своем апрельском постановлении 1969
года потребовал особое внимание уделить изданию
литературы для детей дошкольного и младшего школьного
12

возраста. Это обязывает и писателей, и художников, и
издателей пересмотреть некоторые свои позиции в
отношении этих разделов литературы. Дело в том, что в
последние годы в дошкольной литературе стало
появляться все больше произведений чисто развлекательного
характера, лишенных глубокого социально-воспитательного
смысла. В этом разделе литературы заметно ослаб
гражданский пафос произведений. И именно здесь, в
дошкольной литературе, больше чем где-либо, проявили себя ху*
дожники-«новаторы», не формирующие, а разрушающие
своими иллюстрациями нормальные представления
ребенка об окружающем его мире.
Борьба за повышение идейно-художественных
достоинств детской литературы — это главная партийная и
государственная задача творческих союзов и издательств,
и решать им эту задачу нужно общими усилиями. Но у
детской книги, и особенно дошкольной, есть и еще один
очень важный аспект — ее прочность, ее долговечность,
в прямом смысле этих понятий. И за это уже
ответственны министерства и научно-исследовательские институты,
на первый взгляд как будто бы не имеющие никакого
отношения к литературе. За последние 2—3 года
прочность дошкольной книги несколько повысилась: широко
стали применять лакировку обложек, целлофанирование,
синтетические клеи, капроновую нитку для шитья. Но это
далеко не все, что можно и надо сделать для повышения
прочности и нарядности детской книги. Ей нужны
нетканые материалы для обложек; нужна пленка,
имитирующая офсетную бумагу, на которой можно было бы
печатать многокрасочные иллюстрации; пора бы уже
приступить и к разработке технологии изготовления и печати
объемных (стереоскопических) иллюстраций в детской
книге.
Многое еще следует сделать для того, чтобы каждая
детская книга была настоящим праздником для ребят и
чтобы книг этих было больше. Потребность в детской
книге пока все еще не удовлетворяется. Издательством
«Детская литература», крупнейшим издательством
страны, в 1967 году было выпущено 126 млн. экземпляров
книг; в 1968 году—147 млн., в 1969 году — около 153 млн.
экземпляров. Этот прирост невелик. Издательствам,
типографиям и комитетам по печати предстоит решить
13

ряд сложных организационно-производственных и
материально-технических вопросов для того, чтобы
выполнить требование ЦК КПСС о росте тиражей изданий
для детей.
Многое могут сделать сами издательства: отказаться
от громоздких, неэкономно пожирающих бумагу
форматов; более продуманно разрабатывать макеты
готовящихся изданий; снизить средний объем книги, который
нередко бывает неоправданно высоким, и, конечно же,
решительно перекрыть пути проникновения в свои
тематические планы художественно неполноценных
произведений и за счет всего этого поднять тиражи нужных,
хороших книг.
Нелегко писать книги для детей. Детскому писателю
приходится решать много сложных задач, и, пожалуй,
первая из них — точно определить своего читателя.
Решить эту задачу писателю часто помогает редактор. Роль
редактора детской книги особенно ответственна и
значительна.
Юный читатель очень уж не однороден и, прежде
всего, не одинаков по возрасту и по своему развитию,
поэтому слова Демьяна Бедного: «Только постоянно помня,
для кого вы пишете и с какой целью пишете, вы будете
знать, как писать и что писать» — приобретают особый
смысл для работников детской литературы, для ее
писателей и редакторов.
Разновозрастность и разный уровень развития
детского читателя осложняют в равной степени работу с
книгой и педагога, и библиотекаря, и родителей. Умение
бегло прочитывать страницы далеко не означает еще, что
наш юный читатель уже умеет самостоятельно читать
книгу, умеет проследить и оценить поступки и события,
которые описаны в книге, умеет определить свое
отношение к тому, что поведал ему автор.
У многих взрослых существует неправильное
представление о том, что ребенок, освоивший технику чтения,
будто бы становится уже полноценным читателем. Его
еще нужно учить понимать прочитанное, научить
размышлять над книгой, пробудить в нем желание записать
свои мысли, которые вызвала прочитанная книга, и
обменяться ими со своими товарищами, с родителями, с
педагогом или библиотекарем.
14

Читать и понимать книги ребенка следует учить.
И прежде всего следует вдумчиво, с учетом возраста и
развития, подбирать для него книги. А это значит, что
родители и педагоги должны сами хорошо знать детскую
литературу, чтобы правильно руководить детским
чтением. Но, к сожалению, взрослые часто сами мало знакомы
с детской литературой, а органы печати — газеты,
журналы— не информируют их о том литературном богатстве,
которое создано в нашей стране для маленьких ее
граждан. Организовать широкую информацию взрослого
населения о детских книгах тоже немаловажная задача,
решением которой следовало бы серьезно заняться и
органам народного образования, и органам печати,
культуры, и радио, телевидению, кино, и обществам по
распространению знаний.

БЕСЕДЫ О ЛИТЕРАТУРЕ
КНИГИ О В. И. ЛЕНИНЕ И ЕГО СОРАТНИКАХ
А. Дорохов
ПАМЯТЬЮ СЕРДЦА
(Рассказы о В. Я. Ленине Софьи Виноградской)
Всякий раз, встречаясь с маленькими читателями и
рассказывая им о том или ином примечательном случае
или событии, слышишь прежде всего одни и те же
вопросы:
— А вы сами там были?
— А вы сами это видели?
Для наиболее юных наших читателей, как правило,
чрезвычайно существенна проблема достоверности
прочитанного. Им очень хочется убедиться в том, что их
сейчас взволновало или поразило, не придумано, не
прикрашено, а было именно так, как рассказывал автор. Что они
слышат очевидца.
Но таких произведений для детей у нас не так уж
много. А если говорить о вещах, связанных с биографией
Владимира Ильича Ленина, то и совсем мало.
Вот почему особенно ценны те, к сожалению очень
немногие, книги для детей о Ленине, которые написаны
его современниками, видевшими и слышавшими его,
общавшимися с ним. Это в первую очередь воспоминания
Надежды Константиновны Крупской, Марии
Ильиничны Ульяновой, некоторых ближайших соратников
Владимира Ильича, друзей по эмиграции и ссылке, по
совместной работе.
Среди подобных небольших книжек, которые
поистине «томов премногих тяжелей», одним из первых стоит
совсем маленький сборник рассказов Софьи Семеновны
Виноградской — «Искорка».
16

На долю их авторов выпало счастье видеть Ленина
и в Кремле, в его рабочем кабинете, и дома за обедом,
слышать его с трибуны конгресса и на заседании
Совнаркома, выполнять его личные поручения.
Достоверность и точность воспоминаний Софьи Вино-
градской бесспорна и убедительна. Ведь ее книжка напи-
сана, как говорит в предисловии сам автор, «памятью
сердца». А это особая память, она сильнее всего на
свете и ничего забыть не может.
Читая ее рассказы, мы слышим ленинский голос
сперва по телефону, когда Владимир Ильич тревожится, не
позабудут ли поехать пообедать Надежда
Константиновна или задержавшаяся в редакции Мария Ильинична;
когда он терпеливо ждет, пока разыщет нужную справку
в подшивке «Правды» шестнадцатилетняя помощница
Марии Ильиничны.
А затем мы слышим, как разговаривает, советуется
или спорит Владимир Ильич со своими близкими, с
товарищами, с мальчишкой-курьером или с другие
мальчишкой— сынишкой польского революционера.
Мы видим раненого Ленина дома, «воюющего» с
врачами за право скорее вернуться к работе, видим его в
театре на шаляпинском концерте, с которого он
незаметно уходит при вспыхнувшей в зале овации по его адресу,
считая грубым неуважением к артисту отвлекать
внимание слушателей. Видим его за работой над статьей для
газеты и перед картой фронтов, видим на митинге и на
отдыхе. Нам удается даже увидеть Владимира Ильича
в пустынном кремлевском переулке, когда он уверен, что
сейчас-то он совершенно один и может целиком отдаться
своим мыслям.
Я говорю «слышим» и «видим» потому, что это
действительно так.
Софья Виноградская не только свидетель. Она —
художник. Обо всем, что сохранила в «памяти сердца», она
умеет рассказать именно так, что читатель слышит, видит
и чувствует вместе с ней.
Поэтому ее маленькие рассказы нельзя читать без
волнения. Они захватывают с первых же строк, заражая
чувствами, которыми полны участники происходящего.
Владимиру Ильичу срочно понадобилась цитата из
статьи, напечатанной несколько месяцев назад в «Прав-
17

де». Озабоченная высокой ответственностью своего поста
девочка Саша, в которой легко угадываешь саму Вино-
градскую, лихорадочно перелистывает единственный
имеющийся полный комплект газеты, не замечая, как
ломаются драгоценные страницы номеров, напечатанных
на полуоберточной бумаге. Она понимает: Владимир
Ильич оторвался от громадных, важнейших дел и ждет.
Ждет ее, Сашу! И это волнение, это ощущение
неизмеримого значения каждой ленинской минуты передается
читателю. Так и шепчешь мысленно: «Скорее, скорее, да
где же она, эта проклятая статья!»
Или другой, будто бы тоже совсем уж не такой
значительный, случай, когда Владимир Ильич попросил
прислать ему несколько крестьянских писем, полученных
редакцией «Бедноты», а мальчишка-рассыльный Володя
оставил по рассеянности на столе в редакции самое
нужное письмо, как раз то, которое прежде всего просил
Ленин.
И опять мы бежим вместе с Володей с Пресни в
Кремль, и снова на Пресню, и опять в Кремль в
бесконечном волнении.
«Как же это так: просил сам Ленин, а я не сумел,
поспешил. А вдруг теперь уже поздно!» До слез огорчеч
растерявшийся мальчик, и вместе с ним горячо
переживаем его волнение и мы.
Это о том, что значил Ленин для всех, кто работал в
те незабываемые годы около него и под его руководством,
каким бы скромным делом он ни занимался.
А теперь о самом Владимире Ильиче, каким он
предстает перед читателем в рассказах-воспоминаниях
Софьи Виноградской.
У нас много хороших детских книг о детстве и
молодости Ленина. Юным читателям близко знаком и Володя
Ульянов — гимназист, и юноша Ульянов — студент, и
Ленин — революционер эпохи первых большевистских
организаций, эмиграции, подготовки Октябрьского
вооруженного восстания.
Но о Ленине — главе первого Советского
правительства, о самом, может быть, трудном и важном периоде
жизни Владимира Ильича написано для детей еще очень
мало. И вот об этом-то как раз и рассказывает Софья
Виноградская.
18

Большинство младших школьников и даже дошколят
очень хорошо знают кудрявого мальчика Володю
Ульянова. В их сознании запечатлен и образ доброго
«дедушки Ленина», устраивающего деревенским ребятам елку,
встречающегося с ними на охоте, приезжающего с
подарками в детский дом.
Но школьники со всей глубиной еще не представляют
себе того могучего духом и мыслью мужественного и
мудрого человека, который взял на свои плечи судьбу
разоренной, взбаламученной и осажденной врагами
огромной страны, овладел мыслями и чувствами
полуграмотного в подавляющем большинстве народа, поднял его на
невиданную борьбу и повел к победам, казавшимся
невероятными даже самым непредубежденным
наблюдателям.
Правда, у маленьких читателей достаточно
увлекательных книг, пьес и фильмов о героях гражданской
войны, о борьбе партизан с белогвардейскими бандами. В
последние годы они прочли многое и о революционерах-
подпольщиках, и о борьбе чекистов с происками
шпионов и диверсантов.
Но все это во многих случаях недостаточно четко и
впечатляюще связано с повседневной направляющей
ролью Ленина, стоящего в центре неслыханной по
напряжению и остроте мировой схватки противоборствующих
классов.
А Виноградская рассказывает своим читателям
именно о таком Ленине. И она умеет показать в нем очень
многое буквально в нескольких строчках:
«Все знали и видели: если Ленин сам не выступает,
сидит в президиуме, то и тогда он сидит не праздно, не
бездействует — переговаривается, советуется, то и дело
поворачивает голову, кого-то ищет, подзывает, что-то
пишет, рассылает записочки, с кем-то спорит, что-то
обдумывает. Ленин — весь движение. И, словно в центре
вихря, все вокруг Ленина в движении».
И Ленин у нее часто заботливый и добрый, но совсем
не добренький.
Вспомним хотя бы его разговор с растерявшимся
мальчишкой-рассыльным:
«—Вам все понятно?—спросил Ленин. И повторил:—
Каждое письмо записывать сюда и приносить вместе
19

с тетрадью. А там, в редакции, надо завести вторую
тетрадь, в которой вы будете расписываться.
— Товарищ Ленин, ведь вы против бюрократизма...
Зачем же такой бюрократизм! — искренне ужаснулся
молодой рассыльный.
— Бюрократизм? Молодой товарищ, а вы понимаете
значение той работы, которую вам поручили? А? Ведь эти
письма связывают нас с массой российских крестьян...
В остром взгляде Председателя Совнаркома Володя
увидел вспышку. Там сверкнули маленькие молнии»
(стр. 99).
Или другой разговор Ленина с юным репортером,
записавшим его речь на митинге в Политехническом музее.
«—Чтобы быть журналистом, надо много знать. А у
вас тут вот, вижу, ошибки.— Он ткнул пальцем в
репортерский блокнот, который все еще держал в руке.— С
орфографией нелады! Вам еще надо учиться.
— Товарищ Ленин, когда мы закончим революцию,
я пойду учиться.
— А революция закончится когда? Вы полагаете,
через неделю?
Ленин хитро прищурился.
Юноша ничего не ответил.
— Полюбуйтесь, Яков Михайлович, какие у нас
журналисты!— покачал головой Ленин.— В каких детских
ботинках мы еще ходим!» (стр. 87).
И еще нечто, чрезвычайно существенное.
В маленькие рассказы Виноградской умело вложено
необыкновенно большое содержание. Читатель не
только узнает очень многое о Владимире Ильиче Ленине. Он
видит вождя на фоне тех незабываемых лет, когда
развертывается действие. Каждая страничка этой маленькой
книжки словно пропитана ароматом эпохи.
Мы видим удивительный, трогательный и
неповторимый быт, в котором каждая мелочь говорит о новых,
невозможных прежде отношениях, новых, небывалых
нравах. Мы встречаемся с чудесными людьми, которых
вынесла на своем гребне волна революции и которые
оказались достойными ответственности, выпавшей на их
долю. Мы словно переносимся в Москву двадцатых годов,
попадаем на ее занесенные сугробами улицы, в ее нетоп-
ленные дома, в первые советские учреждения, только
20

возникающие и во многом еще беспомощные. И все время
ощущаем тот ритм борьбы, который дает глубокую уве^
ренность, что впереди — победа.
Но при всей многогранности и сложности
описываемых событий, во всей книжке я встретил одно только
слово, которое может не понять маленький читатель. Это —
«контра». В те годы оно было повседневным, а сегодня
несколько позабыто. И лишь одну неточность. В рассказе
«Рассыльный «Бедноты» мальчик-рассыльный идет по
Кремлю «старательным строевым шагом». Вряд ли
паренек знал тогда, что это за шаг. Ведь в те годы даже на
парадах красноармейцы так не маршировали.
Вот и все. Разве что можно упрекнуть автора еще и в
том, что на отдельных страницах двух-трех рассказов Ви-
ноградская порой как-то соскальзывает в
несвойственную ей чуть слащавую интонацию, которой начисто
лишены остальные ее рассказы. Но, словно спохватившись,
она быстро возвращается вновь к своему сдержанному,
простому, но внутренне взволнованному и потому
особенно впечатляющему повествованию о пережитом.
И если позволено мне как человеку, тоже имевшему
счастье в юности провести два длинных дня совсем рядом
с Владимиром Ильичем Лениным, высказать главное свое
впечатление от чтения «Искорки», то в рассказах Софьи
Семеновны Виноградской я увидел Ленина именно
таким, каким видел сам» собственными глазами.

И. М о m я шов
ЛЕНИНСКАЯ ТЕМА В ТВОРЧЕСТВЕ ЗОИ ВОСКРЕСЕНСКОЙ
В год юбилея великого Ленина особую актуальность
приобретает вопрос о детских книгах, дающих ребятам
первое знакомство с Владимиром Ильичем, с его борьбой
и учением, с практическим осуществлением его идей
партией и народом. Придет время—сегодняшние
первоклассники и пятиклассники станут взрослыми, на их
письменные столы и книжные полки лягут тома полного собрания
ленинских сочинений, солидные исторические
исследования, сборники воспоминаний, романы... Но никогда
не изгладится из памяти первый прочитанный о Ленине
рассказ, навсегда запомнятся, оставят прочный след в
душе те несколько страничек из школьной хрестоматии,
те тоненькие книжки, которые стали для растущего
человека начальными ступеньками в приобщении к великой
правде ленинизма.
Счастливая и трудная писательская судьба выпала
Зое Ивановне Воскресенской — быть автором детских
книг о вожде мирового пролетариата. Писательница
работает в литературе всего десять лет. Но многие ее
рассказы о Владимире Ильиче и его близких стали в
полном смысле слова хрестоматийными. За фильм «Сердце
матери» Зое Воскресенской, писательнице, сценаристу,
автору одноименной повести была присуждена
Государственная премия. Это заслуженный успех. В достаточно
богатой детской Лениниане писательница сумела сказать
свое собственное, незаемное и весомое слово, дополнив
образ вождя живыми и выразительными штрихами.
22

Книги 3. Воскресенской о Ленине — а ею написаны
повести «Сердце матери», «Встреча», «Сквозь ледяную
мглу», «Утро», большое число рассказов, вошедших в
сборники «Костры», «Ястребки» и др.,— отличаются
достоверностью фактическо-документальной основы,
жизненной правдивостью и продуманностью деталей,
историзмом и достоверностью вымысла. Тема Ленина
решается в книгах 3. Воскресенской как тема революции, тема
народа-творца и свершителя истории. При этом народ
в изображении писательницы не безликая,
неопределенная «масса», а вполне конкретные представители
различных социальных слоев и сословий, люди разных
возрастов и судеб —ют ребятишек-«ястребков», посильно
помогающих подпольщикам, до самого Владимира
Ильича Ленина и членов его семьи, помощников,
соратников по партии.
Второстепенные персонажи у 3. И. Воскресенской
всегда индивидуальные характеры, и вместе с тем с их
помощью раскрывается главный образ. Историческая
эпоха в ее произведениях перестает быть лишь «фоном». Она
активно включается в действие произведения. И от этого
фигура Ленина становится еще правдивее, ярче,
жизненно убедительнее.
В произведениях 3. Воскресенской показано, как
растет и взрослеет Володя Ульянов, как он становится
Лениным («Сердце матери»), как живет и работает,
готовит партию к революции и приводит ее к победе в
самый сложный и переломный момент нашей истории —
между поражением восстания 1905 года и триумфом
Великого Октября года 1917-го («Сквозь ледяную мглу»,
«Встреча», «Утро»).
Новаторский подход писательницы к
художественному воплощению ленинской темы в детской литературе
сказался уже в рассказах о семье Ульяновых, о детстве
и отрочестве Владимира Ильича («На старом венце»,
«Новый дом», «Секрет», «Зимним вечером», «Карпей»,
«Старое кресло», «На кончике нитки», «Лучшая
отметка» и др.).
Что характерно для этих рассказов, составивших
первую часть повести «Сердце матери»? Ведь писательница
берет те же самые факты, которые содержатся в
широкоизвестной, ставшей в определенном смысле классической
23

книге А. И. Ульяновой «Детские и школьные годы
Ильича», в воспоминаниях Н. И. Веретенникова «Володя
Ульянов», в рассказах А. Кононова и других авторов. Но,
оказывается, все дело не в фактах, а в том, как к ним
подойти, как осмыслить.
В детской Лениниане можно было встретить такое
изображение Володи Ульянова, как будто он уже в юные
годы, в раннем детстве был необыкновенным ребенком,
почти что уже самим Владимиром Ильичем Лениным.
Естественно и то, что старшая сестра Владимира
Ильича— Анна Ильинична, вспоминая о детстве брата в
своей книге, видела перед собой Ленина, каким он стал
впоследствии. В своих воспоминаниях о детстве она, прежде
всего, искала у младшего брата такие черты, какие уже
тогда намекали бы на его грядущую необыкновенную
судьбу.
Иное дело профессиональные писатели, большинство
из которых не знали ни Володю Ульянова, ни позднее —
Владимира Ильича Ленина. Описывая семью Ульяновых,
они сосредоточивали все свое внимание на образе
Володи, наделяли его всяческими существующими и
несуществующими добродетелями. В итоге родители, братья,
сестры Володи неизбежно стушевывались, становились почти
невидимы в ярком свете его необыкновенности. И это
было не просто нарушением жизненной правды.
Центральный образ оказывался неестественным, книжным.
На самом деле в семье Ульяновых, конечно, долго не
подозревали (да и не могли знать), кем станет со
временем средний сын. И отец был в этой семье отцом, мать —
матерью, а дети —детьми.
Вот это и сумела очень хорошо понять 3.
Воскресенская. Она написала о детстве и юности Володи Ульянова
так, будто еще никто, в том числе и сам автор книги, не
знает, что Володя Ульянов—это Владимир Ильич Ленин.
И все сразу встало на свои места. В книге «Сердце
матери» в центре повествования образ Марии
Александровны— матери, воспитавшей блестящую плеяду борцов с
самодержавием, самоотверженно разделившей с детьми
их революционный подвиг. И фигуры главы семейства
Ильи Николаевича, сестер Анны, Марии, Ольги, братьев
Александра и Дмитрия, их друзей и недругов обрели
характеры, подлинную жизнь.
24

Только так оказалось возможным показать, под
влиянием каких факторов формировался и мужал характер
Володи Ульянова, что за родники питали его «живой
водой» той необыкновенно высокой гуманности, которая
потом на протяжении десятилетий будет поражать всех,
знавших Владимира Ильича.
Раскрывая образы матери, отца, сестер и братьев
Володи Ульянова, писательница воссоздает тем самым
атмосферу семьи Ульяновых — тот, образно говоря,
«микроклимат», в котором родился и провел свои детские и
юношеские годы Владимир Ильич. Конечно же — и это
показали позднейшие разыскания, это подчеркивает и
3. Воскресенская,— семья Ульяновых не была
обыкновенной для того времени интеллигентной семьей. Да, как
будто все обстояло именно так. Отец — учитель, не
чуждый либеральных настроений, разночинец по положению,
демократ в душе, таких в тогдашней России были
тысячи. Мать, как сказали бы теперь, домохозяйка,—
образованная, мыслящая женщина. При взгляде более
пристальном могли открыться подробности, вроде бы и не
столь уж существенные, однако в совокупности давшие
удивительный результат. Илья Николаевич был не
просто учителем, он был человеком, безраздельно,
самоотверженно преданным своему делу (не службе, не
карьере, не вышестоящему начальству, а именно делу) —
просвещению народа. России. Последнее он ощущал как
смысл, цель, оправдание всей своей жизни, этому
отдавал все силы и помыслы и в этой своей
самоотверженности и бескомпромиссности был, конечно, велик. Не
просто женой и не просто матерью своих детей была и
Мария Александровна. Свой долг, смысл жизни своей
видела она в том, чтобы быть супругой и матерью —
самоотверженной и мудрой, любящей и понимающей,
другом, советчиком, умеющим разделить любую боль и
любую радость. И они — Илья Николаевич и Мария
Александровна— любили друг друга. Если могут быть семьи,
великие в своей непоказной образцовости, в своем
редкостном соответствии идеалу семьи в сегодняшнем,
коммунистическом понимании, то семья Ульяновых была,
несомненно, такой.
3. Воскресенская сумела выразить самый дух семьи
Ульяновых — дух удивительной нравственной чистоты,
25

трудолюбия, взаимной сердечности и дружественности,—
показать его в резком контрасте с затхлым
обывательским душком российской провинции, ленивой и сонной,
злобной и трусливой, своекорыстной и напуганной. Вот в
Симбирске семья инспектора народных училищ Ильи
Николаевича Ульянова переезжает на новую квартиру —
в запущенный, одиноко стоящий на пустыре дом. И
словно Ульяновы привозят с собой какой-то иной, чудесный
климат: все вокруг преображается. На пустыре
расцветает тенистый сад. Дом оживает и молодеет.
В литературе о Ленине принято подчеркивать, что ни
Илья Николаевич, ни Мария Александровна не были
революционерами в общепринятом смысле этого слова.
Утверждение, конечно, бесспорное. Но то, что они
воспитали семью революционеров, что именно они родили и
воспитали Ленина, не было случайностью. Последнее
лучше понимаешь, читая повесть Воскресенской «Сердце
матери». В изображении писательницы — и это
соответствует жизненной правде — Илья Николаевич и Мария
Александровна предстают людьми, которые совершили
революцию в себе самих, которые нравственным обликом
своим и прежде всего отношением к делу своей жизни,
к труду, в отношениях с людьми, в семье, являли как бы
островок будущего общества, основанного на
совершенно иных принципах.
В характере Марии Александровны как матери
поражает не столько понятная и естественная любовь к
своим детям, сколько стремление (не угасавшее даже в
очень преклонном возрасте) понять детей, быть им
помощницей в самом главном — в их жизненном деле, в
борьбе. В то же время матери не чуждо и ничто истинно
материнское, в том числе и то малообъяснимое чувство,
которое и во взрослых, даже стареющих детях
повелевает ей видеть именно детей — тех, кто нуждается в ее
заботе, внимании, ласке, участии, защите.
Вспомним хотя бы эпизод из повести «Встреча», где
рассказано, как семидесятипятилетняя Мария
Александровна и Мария Ильинична, приехавшие в Стокгольм для
краткого свидания с Владимиром Ильичем, на
последние средства приобретают ему пальто и плед.
«Пальто выбирали долго. Услужливая фрекен в
коричневом блестящем форменном платье продавщицы
26

предлагала самые модные фасоны, а Марии
Александровне хотелось купить пальто для сына легкое и теплое,
и не чересчур модное. Наконец фрекен предложила серое
драповое пальто. Мария Ильинична и София
Михайловна одобрили этот выбор. Пальто было куплено.
— А теперь, мамочка, пойдем в магазин для дам,
подберем тебе хорошее черное платье.
Мария Александровна улыбнулась:
— Опять что-нибудь модное, будут предлагать. Нет
уж, здешние платья мне вовсе не нравятся, а вот внизу
я видела очень симпатичную вещь...
Этой симпатичной вещью оказался плед. С одной
стороны гладкий коричневый, с другой — темно-вишневый,
в белую и голубую клетку.
— Вместо платья ты решила купить себе плед? —
разочарованно спросила Мария Ильинична.
— Да, мне он очень нравится. Я думаю, что Володе
он тоже придется по вкусу. У них, наверно, теплого
одеяла нет, а плед и в дороге и дома пригодится.
— Ну, что с тобой поделаешь? — рассмеялась Мария
Ильинична» (Детгиз, 1963, стр. 99).
Незначительный вроде бы факт. Но как проявляются
в этом и последующих эпизодах редкостный такт,
скромность, взаимопонимание и стремление служить друг
другу, свойственные всем без исключения Ульяновым.
Для художественного исторического произведения
особое значение имеет вопрос о соотношении факта и
вымысла. Вопрос этот становится еще более важным, когда
речь идет об историко-революционном произведении на
ленинскую тему. В самом деле, имеет ли право
художник (даже если он весьма одаренный человек), когда
говорит о Ленине, выходить за пределы документально
установленного факта, что-то домысливать,
придумывать «от себя»? Еще несколько лет назад многим
казалось, что, по крайней мере, в детской литературе такой
выход невозможен. В рассказах о Ленине А. Кононова
вымысел относится к персонажам второстепенным. Говоря
о Ленине, Кононов старался придерживаться точно
установленных фактов, излагая их с лаконизмом историка.
Но и он при всей осторожности попадал впросак. В
рассказе «У озера Разлив» описан Ленин, косящий траву.
О том, что Владимир Ильич косить не умел и никогда
27

не косил, писали и Надежда Константиновна Крупская
и Мария Ильинична Ульянова. Тем не менее этот факт
упоминается в целом ряде рассказов самых различных
авторов. Разве это не яркое доказательство
невозможности обойтись в художественном произведении о Ленине
без вымысла? Все дело, однако, в том, каким должен
быть вымысел, на что он должен опираться, чтобы автор
не оказался в положении человека, говорящего неправду
Юрий Тынянов, художник, умевший, как никто иной,
воскрешать давноминувшее, писал: «Я и теперь думаю,
что художественная литература отличается от истории
не «выдумкой», а большим, более близким и кровным
пониманием людей и событий, большим волнением о них.
Никогда писатель не выдумает ничего более прекрасного
и сильного, чем правда. «Выдумка» — случайность, кото-
рая не от существа дела, а от художника. И вот когда нет
случайности, а есть необходимость, начинается роман. Но
взгляд должен быть много глубже, догадки и решимости
много больше, и тогда приходит последнее в искусстве—
ощущение подлинной правды: так могло быть, так,
может быть, было».
Именно таков вымысел в большинстве рассказов и
повестей 3. Воскресенской. Я говорю—в большинстве,
потому что само понимание необходимости может быть
различным и не всегда выводит на плодотворный путь.
В отличие от авторов, стремящихся не выходить за
пределы точно установленного факта, 3. Воскресенская
смотрит на факт, как на некое отправное звено, как на
ствол дерева, по которому надлежит восстановить всю
шумящую листвой крону. И вот это наращивание на
«ствол» факта «ветвей» побочных сюжетных ходов и
линий, «листвы» подробностей и отступлений происходит не
произвольно, а в результате глубокого художнического
проникновения в эпоху, в образ исторического лица, в
результате постижения неизвестной историкам, но
неотразимой и убедительной правды.
Небольшой пример: накануне опасного перехода
через абосские шхеры Ботнического залива в декабре
1907 года Ленин под видом немецкого профессора
Мюллера проводит несколько дней в домике финского
рыбака. Об этом эпизоде, о том, как Ленин едва не утонул,
пробираясь по неверному льду, сказано немногими ску
23

пыми строчками в воспоминаниях Н. К. Крупской.
Крупская писала, в свою очередь, со слов Владимира Ильича,
не любившего многр рассказывать о себе. Эпизод
характерный. В нем проявилось мужество Ленина, его
непреклонная воля и решимость в достижении намеченной цели.
Именно так и интерпретировал этот случай А.
Кононов в рассказе «Опасный путь», слегка «расширив»
сообщенный Крупской факт за счет весьма общих описаний
погоды, пути и т. п.
3. Воскресенская и в описании этого частного случая
стремится показать не какую-то черту характера
Владимира Ильича, а дать юному читателю целостное,
объемное представление. Фантазия писательницы не
довольствуется двумя-тремя строчками воспоминаний, она ищет
опору в данных метеосводок за декабрь 1907 года, в
сопутствующих фактах ленинской биографии и в
собственных впечатлениях (когда-то, за много лет до того, как
она начала писать, 3. Воскресенская сама прошла в
декабре по абосским шхерам). Известно, что в то время
Ленин работал над «Аграрной программой»
большевиков. Точных документальных данных нет, но разве не
естественно предположить, что Ленин не будет сидеть
сложа руки и в буквальном смысле слова ждать у моря
погоды. Что любую минуту вынужденной задержки он
использует для работы.
Так появляется в повести «Сквозь ледяную мглу»
предельно конкретное описание домика рыбака Бергмана,
самого Бергмана, его жены и племянника Вильхо,
который чрезвычайно удивлен тем, что их гость исписывает
одну тетрадь за другой.
«— Что ты так много пишешь? — спрашивает
мальчик.
— Решаю трудные задачки,—отвечает серьезно гость.
— А ты их решишь?
— Решу обязательно».
Разговор этот, как и другие, которые Мюллер ведет
с Бергманом, его женой и племянником, не
зафиксирован ни в каких документах. Он целиком вымышлен. Но
в смысле соответствия жизненной правде он не менее
реален, чем факт работы Ленина над «Аграрной
программой» и его переход через шхеры. Ответ Ленина Вильхо,
конечно, приспособлен к возрасту и пониманию мальчи-
29

ка. Но он — не пустая отговорка. В
иносказательно-серьезной форме ответа заключена правда, о которой Виль-
хо до поры не должен знать, но которую он рано или
поздно узнает. И в тоне разговора, серьезном,
уважительном по отношению к собеседнику, и в его уровне, не
сниженном, содержащем «подтекст», узнается Ленин.
3. И. Воскресенская сама сказала однажды, что все
написанное проверяет «на слух», мысленно читая новые
страницы Надежде Константиновне Крупской: «Сверяю
не даты, не факты, сверяю самую суть великого образа».
Надо понимать это так, что, конечно, сверяются и даты,
и факты — как же иначе? — но суть-то не в них, а в том,
каков был Ленин в жизни, как он говорил, думал,
чувствовал, поступал.
«Слух» у 3. Воскресенской хороший. Благодаря ему
в рассказах и повестях 3. Воскресенской о Ленине нигде
не создается того, что можно было бы назвать
«интеллектуальным вакуумом». Никому, в том числе и писателю,
не дано быть умнее себя самого. Вот почему так трудно
писать о людях большого ума и сердца, о людях,
составляющих интеллектуальный цвет нации. Нередко в книгах
о таких людях герой рядом с умной, заимствованной из
его книги или статьи фразой произносит какую-либо
банальность, то, что в действительной жизни для него
попросту было невозможно. Герой, разумеется, тут ни при
чем. Это автор простодушно наделяет его своей
ординарностью, «снижает» героя до своего уровня —
интеллектуального и нравственного. Положительные герои 3.
Воскресенской умны. Они воплощают в себе идеал
человеческого разума, благородства, гуманности, честности. Ничто
человеческое им не чуждо — любовь и ненависть,
торжество и страдание, боль и радость, чувства родства,
дружбы, товарищества, наслаждение жизнью, патриотизм,
сознание своего достоинства и т. п. Но именно
человеческое— в высоком и гордом смысле, а не то, что, по слову
поэта, «в нас ушедшим рабьим вбито» и что иные слабые
люди склонны тоже причислять к «человеческому» по
разряду так называемых «человеческих слабостей».
Есть «слабости» и у героев Воскресенской, но это те
«слабости», которые не надо скрывать от людей, которые
не принижают, а поднимают человека в глазах
окружающих. Например, трогательная привязанность к матери,
30

братьям и сестрам, сердечная мягкость, безутешность в
горе.
Многообразны пути раскрытия фактов, способы, к
которым прибегает писательница, для создания
характеров.
Особенно относится это к центральному образу ее
произведений — образу В. И. Ленина.
Иногда это удачно найденная метафора, вернее,
метафорическая деталь—краткая и выразительная, как
выстрел. Вот Ленин в Разливе читает свежие газеты:
«Владимир Ильич распахивал газету и, держа ее перед собой
на весу обеими руками, словно зарывался в нее
—видна была только гладкая круглая лысина. Отброшенная
в сторону газета казалась опустошенной». В этой
мгновенно «опустошенной» газете — и ленинский
вулканический темперамент, и его гениальная способность
улавливать в потоке информации все главное, важное,
существенное, отбрасывая мелкое и незначительное.
Об ораторском даре Ленина, о его умении убеждать
даже несогласных немало говорится от лица автора.
Одновременно дар этот изображается и в непосредственных
проявлениях, скажем, в описании речи Карпова (Ленина)
в Народном доме графини Паниной. Кроме этого,
читатель видит, как реагирует на слова Ленина аудитория,
может сравнить, что говорит после выступления вождя
на Лондонском съезде партии Горький и что говорит об
этом же выступлении английский мыльный фабрикант
Фелз: «Это удивительный оратор! Он меня в чем-то
убедил, хотя я не понял ни одного слова». В результате
перед читателем возникает образ объемный, освещенный
одновременно с разных сторон.
Заслуживает внимания то, каким путем писательнице
удается передать в образе Владимира Ильича его
гениальность. Широко известны разногласия Ленина с
Горьким по вопросу о роли и месте крестьянства в
революции. Сегодня и школьникам ясно: Горький ошибался,
Ленин знал и отстаивал истину. Разумеется, все
исторические книги пишутся с позиций сегодняшнего знания.
Но историзм в том и заключается, чтобы не дать этому
сегодняшнему знанию полностью овладеть мышлением
писателя-историка. Дар последнего—в способности жить
одновременно в двух эпохах: в современной и в той, изоб-
31

ражаемой. Это нам, нынешним, кажется такой ясной
правота Ленина и таким ясным заблуждение Горького. Если
судить только с сегодняшней точки зрения (а, к
сожалению, иные «исторические» книги для Детей так и
пишутся), то великий Горький будет выглядеть
человеком-недалеким, не сумевшим разобраться в простейших вещах,
понять очевидного. Мало того, в неловком положении
оказывается и его гениальный оппонент. Нужна ли
гениальность, чтобы доказывать очевидное?!
На самом деле, если заглянуть в прошлое, там все
было не так просто. 3. Воскресенская пишет книги для
детей. В повести «Сквозь ледяную мглу» разногласия?*
Ленина с Горьким она уделяет лишь несколько строк. Но
так, что сложное становится понятным и доступным юным
читателям. Воскресенская мысленно встает на точку
зрения Горького. Пишет, как Ленин и Горький спорили еще
при краткой встрече в Берлине, «друг друга не убедили,
но Горький увидел несокрушимую волю и убежденность
Ленина». Пишет, как Горький во все время Лондонского
съезда пытался, наблюдая за Лениным, понять, на чем
основана эта убежденность. Писательница показывает
логику мысли Горького: «Пролетариат — это понятно и
близко. Но сумеет ли он, русский пролетариат,
деятельный, отважный и такой еще немногочисленный, поджечь
отсыревшую душу русского крестьянина? Поднять и
повести за собой русского мужика — это все равно что
вскипятить Ледовитый океан. Рабочему бы классу идти
вместе с русской интеллигенцией — умной, жертвенной».
Это логика мысли сильной и трезвой, основанной на
фактах, до чрезвычайности убедительной. Но именно эти
ее качества и обнаруживают величие и прозорливую силу
мысли Ленина—мысли гениальной, обгоняющей время,
способной увидеть то, что не видно даже такому
наметанному и зоркому глазу, как глаз Горького.
И так написаны лучшие страницы книг Воскресенской.
Вспомним кульминационные главы повести «Утро».
Октябрьское вооруженное восстание уже много раз
описывалось как во «взрослой», так и в детской литературе.
В некоторых книгах это событие изображалось так, что
у читателя складывалось представление, будто все шло
в точности по заранее составленному расписанию. Из
книг такого рода можно вынести ощущение героичности
32

октябрьских событий, но нельзя почувствовать в полной
мере и понять, в чем же, собственно, состояла
гениальность Ленина, что делало его не просто руководителем,
а именно вождем восстания, вождем революции.
Воскресенская дает своим читателям ощутить особенную
напряженность момента, когда революционная ситуация
нарастает со стремительностью снежной лавины. И
показывает Ленина, который один со всею присущей ему
убежденностью понимал, что момент для взятия власти
определяется не месяцами, не днями даже, а
часами и минутами. И когда читаешь в главах
«Массы полны решимости», «Чудовищно!»,
«Промедление... смерти подобно», «Первый день» о том,
как Ленин на конспиративной квартире убеждает
членов Военно-революционного комитета в
необходимости чрезвычайно срочной подготовки восстания, как,
пораженный предательством Зиновьева и Каменева,
принимает решение совершить захват власти до открытия
съезда Советов, как пишет вечером 24 октября
знаменитое письмо в ЦК и как, наконец, несмотря на строгий
запрет ЦК, покидает квартиру Фофановой, чтобы
отправиться в Смольный и лично возглавить ход восстания,—
понимаешь: да, тут Ленин над всеми, не только над теми,
кто открыто возражал ему в ЦК, не веря в победу
всоружейного народа, но и над теми из единомышленников,
кто обнаружил общее непонимание срочности захвата
власти. И это ощущение особой роли Ленина
усиливается последующими страницами, в которых
рассказывается, как настойчиво торопит Ленин взятие Зимнего, как
спорит с теми, кто готов более решающим фактором
считать съезд Советов, а не арест Временного
правительства.
Зоя Ивановна Воскресенская работает в литературе
всего десять лет. Но ею уже много сделано. Особенно
ощутим ее вклад в нашу детскую Лениниану. Недавно
в журнале «Мурзилка» закончилась публикация
художественно-публицистической биографии Ленина,
написанной Воскресенской для малышей. Писательница
сумела доходчиво рассказать маленьким читателям о
самом главном — о революционной, научной,
государственной деятельности Владимира Ильича. В настоящее время
Воскресенская работает над большой повестью о жизни
2 Кнши — дегям
33

и деятельности Ленина после Октября, о счастье
великого человека, увидевшего первые плоды исторической
победы трудящихся. Повесть так и будет называться
«Счастье».
Книги 3. И. Воскресенской приобщают читателя к
духовной жизни людей, которые уже в мрачной
дореволюционной российской действительности являли собою
нравственный идеал будущего. Он, читатель, встречается
с характерами, в которых органично слились самый
трезвый, самый деловой практицизм, огромное трудолюбие
и воля, реальная оценка людей и событий, с одной
стороны, и возвышенность идеалов, самая романтическая
вера в торжество светлых начал, в победу добра и
справедливости, с другой.
Такие встречи облагораживают, возвышают душу.
Воспитывают в человеке Человека.

Лев Разгон
«ЭТО МОЛОДОСТЬ НАША ПРОХОДИТ, ПОДНЯВ ПАРУСА!»
(О повести Е. Драбкиной «Баллада о большевистском подполье»)
...По старой читательской, еще с детства
сохранившейся привычке, сначала быстро листаешь книгу,
прежде чем внимательно посмотреть на название, на фамилию
автора... Мелькает множество имен — известных и
неизвестных,— даты партийных съездов, забастовок,
восстаний. На рисунках изображены революционеры в
косоворотках, студенты в коротеньких куртках, усатые
городовые с шашками... значит, это про историю, про ту
историю, которую «проходят» в школе?
Но почему же тогда такое странное название у этой
книги — «Баллада о большевистском подполье»?
Баллада... В словаре о значении этого слова сказано:
«Сюжетное стихотворение, в котором поэт передает не только
свои чувства и мысли, но и изображает то, что вызывает
эти переживания».
Чтобы понять это, надо начать читать книгу. А начав
ее, так уж не можешь от нее оторваться и закрываешь
с волнующим чувством прикосновения к чему-то очень
высокому, сильному, красивому, к тому, что является
истинной поэзией. Поэзия великого подвига доброты и
самопожертвования ради угнетенных и составляет
содержание истории большевистской партии, о которой
написала свою «Балладу» Елизавета Драбкина.
В нашей детской литературе имеется немало
превосходных книг, создающих образы Владимира Ильича
Ленина и его соратников, рисующих выразительные
эпизоды героической борьбы партии. В книге Елизаветы
35

Драбкиной увлеченное и стройное повествование
раскрывает величие того, что вмещается в слово «Партия» —
слово, ставшее таким ежедневным, таким привычным.
В этом заключалась одна из самых больших
трудностей, стоявших перед автором.
Написать книгу, которая ярчайшим словом
художественной публицистики сумеет зажечь читателя, увлечет
его воображение—может только такой человек, который
кроме больших знаний, обладает талантом писателя и
сумеет внести в книгу свое, глубоко личное отношение к
рассказываемому.
Содержание «Баллады о большевистском подполье»
гораздо шире, нежели об этом говорит название. Это не
книга о партийном подполье, о конспиративной
деятельности большевиков, а вдохновенный, взволнованный
рассказ о том, что представляет собой основанная Лениным
и ведомая ленинскими идеями партия коммунистов,
партия большевиков. Очень трудно определить (да я не знаю,
есть ли в этом надобность) жанр этой книги. Мне она
кажется повестью, несмотря на внешнее отсутствие
сюжета. Во всяком случае, это литературное произведение,
которое не оставит своего читателя спокойным и
равнодушным, это произведение, которое будет читаться
залпом, как должна читаться настоящая книга, написанная
для юного читателя.
В начале книги Е. Я. Драбкина приводит слова
старейшего большевика В. А. Карпинского, что Ленин «был
влюблен в партию». Влюбленностью в партию пронизана
и каждая страница «Баллады о большевистском
подполье». Автор любит партию, ее людей, ее традиции, все
большое и малое, из чего составляется ее деятельность.
Это чувство любви — неподдельно, глубоко, искренне,
совершенно органично. И оно окрашивает всю книгу,
придает ей большой эмоциональный накал, заставляет
читателя сопереживать, ощущать себя сопричастным к
героическим делам большевиков.
«Баллада о большевистском подполье» является
ценным и важным пополнением Ленинианы, издаваемой для
молодого читателя. Особенность этой книги в том, что в
ней показана полная слитность Ленина с партией,
неотделимость его огромного и гениального труда от скромного
и повседневного труда рядовых партийцев. В новой ра-
36

боте Е. Драбкиной Ленин не стоит над людьми, нет, он
вместе с товарищами по партии, товарищами, которых
преданно любил, которым безоговорочно доверял.
«Баллада о большевистском подполье» — это и
своеобразная «баллада» о Ленине.
Из книг Е. Драбкиной «Баллада о большевистском
подполье» наиболее публицистична и дальше, чем другая,
отстоит от беллетристики. Она интересна по структуре.
В ней много вставных новелл, авторских размышлений,
отрывков из воспоминаний старых большевиков. Но тем
не менее в книге совершенно не ощущаешь
фрагментарности, она вся воспринимается как нечто целостное.
В ней нет ничего от учебника. История нашей партии
не состоит лишь из перечислений дат, событий, из
постановлений съездов и конференций. История партии
состоит из истории множества людей, из человеческих
судеб, из истории жизней. И каждая из них способна
поразить воображение, заставить содрогнуться от
восторга, от горя, от радости... Эти мужчины и
женщины с высоко поднятой головой прошли «свой
доблестный путь, благородный» — как пелось о них в старой
траурной песне.
Герои этой книги — профессиональные
революционеры. Нам трудно сейчас представить себе людей такой
странной, такой необыкновенной профессии —
революционеры. Мы привыкли думать, что профессия — это труд.
А революция — это конспиративные квартиры; это
оружие, провозимое под носом у полицейских; это красное
знамя на баррикадах... Конечно, все это было: и явочные
квартиры с условными знаками; и убегание от шпиков
проходными дворами; и бомбы, взрывающиеся у ног
жандармов; и красное знамя, с которым бесстрашно шли в
бой отважные большевики. В «Балладе о
большевистском подполье» много вдохновенных страниц отведено
рассказу о жизнях, в которых почти каждый день
отмечен подвигом: смертельным риском, опасностями,
мужеством на допросах, в каторжных камерах.
Но жизнь революционера — это прежде всего труд.
Ежедневный, ничем не нормированный, тяжелый и
упорный труд. Это множество часов сидения за однообразным
занятием: тоненькой иголкой делать почти совершенно
незаметный надкол над буквами; покрывать страницы
37

многими тысячами цифр — так шифровалась переписка
между революционными организациями. А подпольные
типографии, где печатаются революционные
прокламации? Вот как об этом пишет автор: «Работник
подпольной типографии обязан был полностью порвать с
внешним миром, не выходить на улицу, не встречаться ни с
кем, даже с самыми близкими людьми, даже с
товарищами по партии, если они не были связаны с работой
типографии. Порой он неделями и даже месяцами не
выходил на свежий воздух.
Его жизнь протекала в полумраке, при свете слабой
керосиновой лампы. Он набирал, печатал, спал тут же,
у типографского станка, ел скудную пищу, знал только
свой нервный, напряженный труд, только свою
изолированную жизнь, лишенную каких бы то ни было
впечатлений, кроме постоянной настороженности и чувства
опасности». И можно еще рассказать о людях, которые
занимались упаковкой, рассылкой, перевозкой
большевистских газет и брошюр; о тех, что писали по ночам
статьи в газеты и брошюры; о тех, что, обманув шпиков,
следующих за ними, приходили в какой-нибудь домик на
рабочей окраине и занимались с кружками рабочих... Это
были люди разных специальностей: агитаторы,
пропагандисты, техники, боевики... Но все они были
объединены своей необыкновенной, ни на что не похожей
профессией— они делали революцию.
Кто были эти люди? Это — рабочие, не хотевшие
смириться с той долей, которую им отводили правящие
классы.
В книге приведены слова рабочего-большевика Ильи
Кузьмина: «Передо мной стояли два пути: либо жить так,
как жило большинство рабочих, то есть гнуть спину в
три погибели... выслуживаться, а то и просто удариться
в беспробудное пьянство, чтобы забыться от того
кошмара, который называется жизнь, или же бороться с теми,
кого я ненавидел и презирал. Был я молод и силен, да
вдобавок еще и горд, как истый пролетарий.
Неудивительно, что я выбрал путь второй, по которому и пошел
твердой и уверенной поступью». Это крестьяне, только в
революции видевшие выход из рабской, нищей жизни, из
дикого произвола, на который были обречены те, кто
жил в бесчисленных деревнях Российской империи.
38

Но среди большевиков были и такие, которые по
своему рождению принадлежали не к угнетенным, а к
господам; такие, которые, уходя в революцию, должны
были порвать все связи с родными, друзьями, с беспечной
жизнью. Многолетним и упорным трудом старый
симбирский учитель Илья Николаевич Ульянов дал своей
семье привилегированное и обеспеченное положение в
обществе. Когда он умер, перед каждым его сыном и
дочерью была открыта дорога к образованию, удачной
карьере, высокому положению... Что же заставило
молодых и талантливых людей обречь себя на лишения, на
тюрьмы, ссылки, смерть на виселице? Ведь каждый из
них не обманывался в том, что его ждет. Стремление к
справедливости, ненависть к угнетателям, сострадание к
угнетенным — вот что руководило семьей, из которой
вышел и стал известным всему миру Владимир Ильич
Ленин...
В «Балладе о большевистском подполье» есть глава,
которая называется «Кандальный звон». Помните слова
этой старой-старой песни? «Динь-бом, дзинь-бом,
слышен звон кандальный, динь-бом, дзинь-бом, путь
сибирский дальний...» В эти кандалы, тяжелые, ржавые,
заковывались люди, осужденные на каторгу,— люди, о
которых в приговоре было сказано: «Лишить всех прав
состояния». Всех прав... Их и без того не очень-то много
было у человека, жившего в Российской империи. А
когда его лишали и последнего, когда ему брили голову,
заковывали в кандалы, надевали на него тюремный ар~
мяк с нашитым бубновым тузом на спине, он становился
и вовсе бесправным. Его могли сечь розгами, его зверски
бил конвой, его могли пристрелить в дороге или когда
он подходил к окну тюремной камеры... А прежде чем
попасть на каторгу, революционер проходил через строй
полицейских каталажек, тюремных предварилок,
остроги, крепости, пересылки... Долгая, изнуряющая слежка,
унизительный и подлый обыск, арест, бессонные ночи
в тюремной камере, долгие допросы, очные ставки, суд,
этапы, поверки... Через это прошли сотни и тысячи
большевиков. В каторжных централах, рассыпанных, как
тифозная сыпь, по всей России, сидели большевики,
«лишенные всех прав состояния».
Орджоникидзе—в Шлиссельбургской, Дзержинский—
39

в Орловском, Рудзутак — в Бутырском, Фрунзе—во
Владимирском... А тех, на кого не удалось подобрать
показания, кто вовремя успел уничтожить при аресте все
«доказательства преступной деятельности»,—тех без всякого
суда отправляли в ссылку. В приполярные болота
Архангельской губернии, в далекую сибирскую Туруханку и
еще дальше — в Верхнеколымск, на самый «полюс
холода»...
Но странное дело... Когда читаешь в книге Драбки-
ной про страшный тюремный быт, про долгие
тюремные дни и ночи, про голодную ссыльную жизнь, не
испытываешь ни жалости к революционерам, ни страха
перед тюремщиками. Конечно, отвратительно, противно,
ужасно, опасно для жизни очутиться в лапах жандармов
и полицейских. Но революционеры-большевики знали,
на что они идут. И не боялись этого. Ведь большевики
были люди, составляющие цвет народа! Это были люди
молодые, блещущие физической и духовной красотой.
Их можно было арестовать, заточить в крепость, их
можно было убить, но нельзя было унизить, нельзя было
поставить на колени. Даже в тюрьме, на каторге они
подавали другим высокий пример человеческой гордости и
душевной красоты. Они поддерживали слабых, делились
последним куском хлеба с голодными, учили людей
грамоте, превращали тюрьмы в настоящий народный
университет, откуда выходили на волю люди опытные,
дружные, знающие всему истинную цену. Злобе тюремщиков
они противопоставляли свою сплоченность, свою молодую
напористость. Они, вопреки воле жандармов и
тюремных надзирателей, оставались людьми во всем. И
недаром следующая после «Кандального звона» глава
книги называется «Страницы любви».
Потому что в жизнь революционеров любо*вь входила
так же властно и красиво, как и в жизнь других людей.
Нет, еще более властно, более сильно! Ей приходилось
преодолевать невероятные препятствия, толстые
тюремные стены, тысячи верст тайги и болот... Не описать
самоотверженности невест и жен революционеров, которые
ждали своих любимых долгие годы или ехали на край
света, чтобы разделить участь своих мужей, быть им
поддержкой, помощью. Жены большевиков сами были
большевичками, членами партии, они не ждали никакого сни■•
40

схождения от царских жандармов. И участь их была
часто намного труднее, нежели участь мужчин. Потому
что им иногда приходилось в тюрьмах не только сидеть,
но и выращивать детей.
Страшно читать в книге Е. Драбкиной про девочку
Галю, родившуюся в тюрьме и испугавшуюся, когда она
с матерью вышла на волю. «В течение всей своей
крохотной жизни она привыкла ходить только по
четырехугольнику, окруженному со всех сторон непроницаемыми
каменными стенами. А по вечерам на воле она горько
плакала и не хотела ложиться спать: ее пугало, что на
окнах нет решеток...»
Но что бы ни происходило с членами большевистской
партии, какие бы испытания их ни ждали, они были
сильны верой в святость своего дела, сплоченностью,
поддержкой рабочего класса. Мы читаем про судьбы этих
людей тогда, когда закончился их жизненный путь.
Считанные единицы остались сейчас в живых из тех
революционеров-большевиков, которые сражались за
будущее со всей царской империей. Тысячи и тысячи их
сложили свои головы в этой борьбе. Но в нашей памяти,
памяти их наследников они всегда останутся вечно
молодыми, бесстрашными, уверенными в себе людьми.
И страницы прошлого нашей партии навсегда останутся
самыми красивыми, самыми трепещущими в великой
книге нашей истории. Потому что это страницы ее
молодости, потому что это прошлое, о котором следует сказать
так, как сказано в книге словами поэта: «Это молодость
наша проходит, подняв паруса!»

Г. Московская
В ПАМЯТИ НАРОДНОЙ
(О книге К. Дзесова «Памятник из песни и камня»)
Год юбилейный, семидесятый, подарил детской
литературе много новых произведений о Ленине.
Не только русские писатели, но и писатели всех
народов нашей страны внесли свой вклад в создание
художественной Ленинианы.
Из многих книг, вышедших в этом году, привлечет
внимание читателей превосходно изданный сборник
«Живее всех живых», куда включены ставшие
классическими поэмы В. Маяковского «Владимир Ильич Ленин» и
«Сами» Н. Тихонова; знакомая юным читателям поэма
С. Михалкова «В Музее В. И. Ленина». Таджик М.Мир-
шакар и русский В. Казин, балкарец К. Кулиев и
башкир Р. Нигмати — поэты разных поколений и разных
народов нашей страны слагают слово о Ленине.
У каждого поэта свой голос, свое решение творческой
задачи. Песенной стихией увлечет читателя поэма «По
зову Ленина» татарского поэта С. Хакима; взволнует
накалом поэтической страсти поэма аварской поэтессы
ф. Алиевой; мерные строки поэмы С. Щипачева
исполнены благоговейного чувства к народной святыне —
домику Ленина в Шушенском. Накануне войны, в 1940 году
А. Твардовский создал поэму «Ленин и печник» —
добрую, умную, народную в своей сущности. Руководителем
Советского государства предстает Ильич в поэме А. Бе-
зыменского «Кремль. 1918».
Собранные в одной книге, поэмы ярко
свидетельствуют о неисчерпаемости темы — Ленин и народ.
42

Есть, однако, общая закономерность, что к этой теме
обращаются писатели, достигшие творческой зрелости,
когда уже накоплен жизненный и художественный опыт.
Эту закономерность видим мы и в творчестве
осетинского писателя Кудзага Дзесова.
За плечами писателя большая жизнь. В ней было все:
и обездоленное нуждой сиротское детство, и бурная,
богатая событиями юность, и напряженный творческий
труд, и многие лишения.
Кудзаг Габрелович Дзесов родился в начале нашего
века. Его юность и молодость — молодость Страны
Советов. В двадцатых годах появились первые произведения
начинающего писателя, а уже в 1934 году Кудзаг Дзесов
представлял осетинскую литературу на I съезде
советских писателей. Многие годы отдал К. Дзесов
журналистике.
Русскому читателю имя этого осетинского писателя
известно мало. В переводе изданы за последние годы две
его книги для детей — повесть о знатной колхознице
«Хозяйка птичьего царства» и сборник рассказов
«Волшебная кукла».
Сейчас в переводе Л. Воронковой вышла новая книга
Дзесова.
Есть в горах Северной Осетии глубокое Куртатинское
ущелье. Здесь, на стыке четырех дорог, стоит огромная
каменная плита. Она видна всем: и пешему и конному,
проходящим и проезжающим.
Что это — обломок скалы, след обвала?..
Проходят люди мимо каменной плиты, склоняют
голову, отдавая дань уважения памяти того, в чью честь,
по древнему обычаю, у дороги поставлено каменное
надгробие. .
Почти полвека назад осетинские крестьяне многих
сел, что лепятся по крутым склонам ущелья, на руках
принесли с гор этот простой камень родных серых скал.
Несли по узкой неровной тропинке. «Где трудно пройти
шестерым, несут четверо. Людей много, часто сменяют
друг друга».
Книга Кудзага Дзесова рассказывает о том, как в
осетинском ущелье был поставлен памятник Ленину и
сложена песня о Ленине. Книга так и называется
«Памятник из песни и камня». На Всесоюзном конкурсе
43

на лучшую книгу для детей повесть Дзесова отмечена
премией.
Трудно точно определить жанр «Памятника». Мы
назовем его документальной повестью, потому что в основе
его лежат реальные события.
Каменная плита и поныне стоит в горах. Но нет уже
узкой страшной дороги, что вилась над пропастью,—
широкое асфальтированное шоссе идет из города
Орджоникидзе до самого центра Куртатинского ущелья.
Писатель, готовясь к созданию своего нового
произведения, прошел теми тропами, по которым шли
крестьяне с плитой на плечах. Он встретился со стариками,
которые почти полвека назад — тогда еще молодые — были
в памятный день на поляне Урикау. И они пели ему
песню о Ленине, сложенную Джериханом из Куртат.
Документальная повесть? Нет, книга Дзесова не
укладывается в рамки только документальной повести.
Вы увидите здесь и легенду, и историю народа,
увидите, как рождается песня, как творит народ.
Небольшая книга — всего шестьдесят страниц,— а
как много узнает читатель о жизни осетин, их обычаях,
достойных самого высокого уважения и почитания.
История народа, древние обряды, революция и
гражданская война, фольклор и легенды — все это теснейшим
образом сопрягается писателем с именем Ленина.
Давайте перелистаем страницы книги Кудзага
Дзесова и посмотрим, как развивает писатель неисчерпаемую
тему — Ленин и народ.
Горестное известие о смерти вождя везет в Куртатим-
ское ущелье черный всадник на черном коне. У всадника
черная барашковая шапка на голове, черная бурка на
плечах, кинжал в черных ножнах — все черное.
И когда на пути ему встречается веселый свадебным
поезд, веселье мигом стихает. Все сразу понимают, что
черный всадник — с недоброй вестью. Не пляшет под ним
конь, и спрыгивает всадник с коня на правую сторону, :i
плеть он держит в левой руке, и не идет навстречу
старшему, а стоит с опущенной головой. «А так делает
только вестник горя и скорби».
Этой сценой открывается повесть. Медленно,
неторопливо развивается действие. С достоинством,
торжественно говорят люди. Обычай диктует свои правила — как
44

надо вести себя в минуты скорби. Горе входит в каждый
дом, в каждый аул. «Но у осетин не принято большое
событие встречать в одиночестве — ни радостное, ни
горестное...» Движимые единым чувством, люди
собираются на поляну Урикау. «И в траурные дни смерти Ленина
люди выражали свое горе точно так же, как это делали
их далекие предки»,— пишет Дзесов.
Потрясенные огромностью свершившейся беды, люди
задумываются: «Вместе со всем государством хороним
самого главного человека. Можем ли мы хоронить его,
как всех?» И тогда председатель сельсовета сказал
мудрые слова: «Делайте то, что каждый делал бы на
похоронах самого близкого человека».
И будет поставлен камень — памятник у дороги, и
будет поминальный пир.
Дзесов подробно расскажет, что это за пир. Огромный
стол, за которым сидят по старшинству. Во главе стола,
на самом почетном месте — самый старый человек.
И, как положено, будут скачки в честь памяти
ушедшего.
Все делалось так, как велит древний народный
обычай, как из века в век прощались люди со своими
близкими.
Ленин — вождь революции, глава государства,
оказывается, близок этим простым крестьянам так, как
может быть близок свой, родной человек.
Автор вступительной статьи к книге Дзесова пишет:
«В книге как бы два самостоятельных рассказа: один о
том, как куртатинцы возвели обелиск, другой — о
рождении песни. Но по существу это единая повесть об одном:
о чувстве народном к вождю...» Он прав, потому что это
только формальное деление повести на две части.
Вторая половина повести имеет внешнюю сюжетную
цепочку событий, рассказывающих о том, как молодой
пастух Джерихан слагает песню о Ленине.
Здесь Дзесов снова окунает читателя в море
народных осетинских обычаев. В героических песнях народ
славил своих героев, потому что песня хранит славу и
память о герое.
Мелодию песни Джерихан подслушает в шуме
бегущих с гор ручьев. Утренняя тишина, легкий ветер и звуки
пробуждающейся природы дарят ему свои напевы.
45

Но песне нужны слова. Саму песню читатель прочтет
в конце книги, а до этого автор предлагает вместе с
Джериханом подумать, что же сделал Ленин для народа.
Издревле, рассказывает Дзесов, сказители, собираясь
сложить песню о герое, подробно узнавали, что сделал
этот человек, чем он славен. Так и Джерихан перебирает
в памяти все, что он знает о Ленине.
А читателю постепенно становится ясной прочная
внутренняя связь двух частей повести.
Слова старого Дриса: «Никому из людей не удалось
сделать для счастья народа больше, чем Ленину» —
развертываются Дзесовым в целый ряд сцен-эпизодов.
Вот «Первая встреча с Лениным». Джерихан никогда
не видел вождя, но он вспоминает, как пришла в родной
аул Советская власть.
Верный своей творческой манере, автор все время
очень конкретен. В судьбах отдельных людей он
раскрывает общие закономерности.
Старик осетин (не случайно Дзесов даже не дает ему
имени) мог не знать о провозглашенном Лениным
Декрете о мире, но к старику вернулся его сын-солдат, и
старик славит Ленина.
Народ получил землю. Ту самую, из-за которой еще
совсем недавно бились крестьяне насмерть, становились
кровниками. Читатель не может не запомнить рассказ
о том, как до революции осетины покупали землю:
расстилали на земле воловью шкуру, и за этот клочок
отдавали вола.
И если сначала дивились люди: «Что за человек
этот Ленин? Живет так далеко от наших гор, но хочет
как раз того, чего и мы хотим, думает то, что и мы
думаем!»—то очень скоро поняли: Ленин не только «самый
главный человек», но и «самый близкий человек».
Вот почему в скорбный день похорон народ
оказывает ему высшие почести, а потом слагает о нем песню.
В повести Дзесова нет четко выписанных героев,
строго индивидуализированных лиц. Это не недостаток, в
этом художественная особенность повести.
Автор не стремится показать, каким был старый
Дрис или Дзакко, споривший с белогвардейцами. Он не
рассказывает, как сложится в дальнейшем судьба Дже-
рихана, неважно, как звали черного всадника, потому
46

что в повести только два героя — Ленин и народ. И
только потому что в повести Дзесова народ выступает как
самостоятельный герой, становится понятной та
обстоятельность, с какой автор описывает народные обычаи,
нравственные нормы. В этих обычаях, правилах,
неписаных законах нравственности и проявляется характер
народа. Поэтому и молодой Джерихан — частица целого,
народа — не стремится утвердить свое авторство.
Главное— сложить песню, и пусть она уйдет в народ.
Каждый прибавит к ней свои слова, и песня будет жить,
храня благодарную память о человеке, который так много
сделал для блага людей.
В своей новой книге Кудзаг Дзесов не просто
рассказал нам о том, что мы не знали раньше — о реальных
событиях, которые произошли почти полвека назад в
одном осетинском ущелье.
Его рассказ приобретает силу большого обобщения:
Ленин велик и бессмертен, потому что выразил думы и
чаяния трудового народа.
Мысль не новая. Целый ряд произведений
многонациональной советской литературы подводит читателей к
такому выводу. Но в том и заключается великая сила
искусства, что каждый истинный художник находит свое
решение, по-своему разрабатывает неисчерпаемую
тему— Ленин и народ.

И, М отяшо в
«ОН БЫЛ ЧЕЛОВЕК...»
(Ленинская тема в творчестве М. Прилежаевой)
В статье «Силой сердца», опубликованной в
журнале «Детская литература» (1969, № 1), М. Прилежаева
писала:
«Ленин — идеал. Не надо, мне кажется, пугаться
слова «идеал» в применении к Ленину, но надо за сто верст
бежать сахарина, сиропа, сусальности — всего того,
что — увы! — не совсем чуждо некоторым книгам. Надо
с малого возраста внушать ребенку, затем подростку и
юноше чувство высокой и сильной любви к памяти
Ленина, образ которого неразрывен с образом Правды, Сме-.
лости, Величия духа, Человечности, Революции.
Многогранность гения поразительна! И при всем том нужно,
чтобы он был просто человеком. Не богом, а человеком».
Эти слова можно принять как писательское кредо
Прилежаевой.
В обширном творческом багаже Прилежаевой книги
о Ленине занимают видное место. Более десяти лет
отдала она работе над ленинской темой. Когда-то, в начале
20-х годов, совсем молодой, Мария Прилежаева
работала воспитательницей детского дома в Хотькове под
Москвой, где находились чувашские ребята. Их
родители умерли в 1921 году от страшного голода,
обрушившегося на разоренное гражданской войной Поволжье. В
январе 1924 года в детдом пришла горькая весть о смерти
Владимира Ильича. Сделавшись писательницей, прежняя
воспитательница и педагог не раз и не два мысленно
обращалась к тем дням. Ведь это по ленинскому указанию
48

в первую очередь спасали от гибели детишек, ведь это
по его настояниям разрушенная, истощенная страна все,
что могла, отдавала детям. Ленин стоял у начала всего,
что воплотилось ныне у нас в понятиях «новая жизнь»,
«новая нравственность», «новый человек». Рассказать
ребятам о Ленине, с чьим именем неразрывно связан
крутой поворот всей мировой истории, чей светлый и
могучий образ навсегда лег в сердце, сделался лучшей,
опорной и ведущей частью собственного «я»,— какая еще
задача для писателя может быть более благородной и
желанной! Но решилась на это М. Прилежаева далеко не
сразу: только после того, как накопился большой
литераторский опыт, пришла творческая и гражданская
зрелость, откристаллизовалось мастерство.
И тут не забылся и опыт личный, житейский. В
последней крупной работе М. Прилежаевой «Жизнь
Ленина» есть глава «Жестокий тысяча девятьсот двадцать
первый». В ней рассказывается о голоде в Поволжье, о
вывозе голодающих детей в Москву и другие города, о
детдоме для маленьких чувашей. И еще о том, как к
Ленину пришла с тамбовщины посылка с окороком, а он
вспомнил симбирскую юность, проявление бескорыстной
дружбы чувашей оказавшимся в беде Ульяновым, и
решил: окорок передать в чувашский детдом.
«—Попросим, чтобы самым слабым раздали, самым
слабеньким,— наказывает он Марии Ильиничне». А у
самого жестоко болит голова. И весь организм истощен
нечеловечески огромной работой и лишениями. «Но он
повеселел,—пишет М. Прилежаева.— Капля в море
тамбовская посылка. А приятно все же, что завтра каким-то
маленьким, самым слабеньким детишкам отрежут к
обеду по куску вкусного розового тамбовского окорока».
Множество рассказов было написано о том, как
Ленин отправлял присылаемые ему посылки детям,
больным и раненым. Множество и о том, как делил он с
народом нужду и нехватки. М. Прилежаева соотносит одно
с другим, и эпизод обретает дополнительную глубину,
яркость. В одной и той же главе черты государственного
деятеля, заботящегося прежде всего о будущем страны,
о тех, кто идет на смену, органически сливаются с
чертами высокой личной нравственности, необыкновенного
человеческого обаяния, душевной щедрости.
49

О В. И. Ленине, его соратниках и близких М.
Прилежаевой написаны повести «Начало», «Удивительный год»,
«Три недели покоя», «Жизнь Ленина». И всюду в
центре внимания писательницы — вождь партии и всего
народа, великий революционер и государственный деятель,
который, однако, во всех своих проявлениях остается «не
богом, а человеком» в лучшем, истинном, самом
высоком смысле этого слова.
* * *
Не случайно повести «Удивительный год» и «Три
недели покоя» изданы недавно под общей обложкой (изд.
«Детская литература», 1969). Эту своеобразную дилогию
объединяет не только хронологическая близость (в
первой повести показан период шушенской ссылки
Владимира Ильича, во второй — период между ссылкой и
эмиграцией), не только общность темы (обе повести
посвящены борьбе молодого Ленина за создание
марксистской революционной партии в России), но и
определенное единство художественных принципов, которым
следует писательница; единство стиля, приемов. Вот почему
обе повести можно рассматривать как две части одного
произведения.
Удивительный год — это год 1899-й. Три недели
относятся к июню — июлю 1900 года. Владимиру Ильичу
двадцать девять — тридцать лет. Он уже написал
«Развитие капитализма в России». Он в расцвете сил. Его
теоретический и организаторский дар развился уже в
полной мере. Перед нами выдающийся ученый и признанный
вождь революционной социал-демократии России.
И вместе с тем он очень молод. Только год назад
Владимир Ильич женился на Надежде Константиновне
Крупской. Они крепко и нежно любят друг друга. Эта
любовь скреплена единством жизненных целей,
глубоким взаимным уважением. Позади у Владимира Ильича
горькие, невосполнимые утраты: смерть отца, казнь
брата Александра, смерть любимой сестры Ольги. Позади
тюрьма, ссылка, Сибирь, разлука с дорогими, близкими
людьми — матерью, братом, сестрами. Гибель одного из
лучших друзей, Анатолия Ванеева. Впереди снова
опасности, изгнание, разлуки. Но Владимир Ильич счастлив.
50

Это трудное счастье борца: он уверен в правильности
избранного пути, уверен, что не свернет ни при каких
обстоятельствах, уверен, что победит. Он счастлив,
потому что видит: российское революционное движение на
подъеме, пролетариат сплачивает свои отряды для по
следних и решительных битв, вот-вот развалится
окончательно ненавистный царский строй.
Таков Ленин — герой прилежаевских повестей.
Конечно, и сам Владимир Ильич, и Мария Александровна, и
Надежда Константиновна, и многие другие персонажи
повестей М. Прилежаевой не раз припоминают события
давнопрошедшие и даже заглядывают мечтой в будущее.
Но все это из 1889—1900 годов — годов во многих
смыслах удивительных, когда герои могут сказать о себе бло-
ковскими (правда, написанными много позже) словами:
«И вечный бой. Покой нам только снится».
Да, «Три недели покоя» — название несколько
ироническое. Всего год с небольшим прожили вместе
Владимир Ильич и Надежда Константиновна. Ссылка
кончилась, но только для Владимира Ильича. Надежде
Константиновне надо быть в ссылке еще несколько месяцев.
Ей разрешили жить это время в Уфе. Какой молодой
человек отказался бы от счастья быть рядом с любимой
женой! Владимир Ильич — а ведь его не держит ни
служба, ни учеба, ни царская администрация — отказывается
от личных радостей во имя добровольно принятого на
себя революционного долга. И едет работать в близкий
к Петербургу и населенный опальными революционерами
Псков, а для свидания с женой, прощального перед
отъездом в эмиграцию свидания, сам себе отводит три
недели покоя. И вот как этот «покой» изображен в
повести: встречи с рабочими, с социал-демократической
интеллигенцией, с отдельными людьми, выступления с
программными заявлениями, организация связей, явок,
корреспондентской и агентурной сети будущей газеты
«Искры» и короткие, урывками, встречи с женой, когда
нет посторонних, когда можно поговорить не об одной
политике, всею грудью вдохнуть свежего летнего воздуха,
насладиться красотой окружающей природы,
собственной молодостью, здоровьем, силой.
Одна особенность прилежаевских повестей очень
примечательна: рядом с лицами историческими, вымышлен-
51

иые герои, чья роль отнюдь не второстепенна и не слу-
жебна. В книге «Удивительный год» — это типографский
рабочий Прошка. В повести «Три недели покоя» —
выпускница Нижегородского института благородных девиц
Лизочка Самсонова. Их характеры, их судьбы даны
развернуто, многое увидено их глазами, пропущено через
их восприятие и осмысление. В произведениях
исторического жанра такой прием оправдан и закономерен.
Им, например, широко пользовалась в своих романах
Ольга Форш. Сопрягая самым неожиданным образом
судьбу вымышленного лица с судьбами исторических
персонажей, писатель получает дополнительные
возможности для всестороннего и глубокого выявления
исторических характеров. Вымысел тут не противоречит правде,
напротив, делает ее более зримой, выпуклой,
вещественно-убедительной.
В некотором смысле название повести
«Удивительный год» может быть обращено к Прошке. В семнадцать
лет — за один только год—Прошка проходит целую
политическую школу жизни, превращаясь из наивного,
мечтающего о справедливости рабочего паренька в
сознательного и убежденного борца с самодержавием. Ему
действительно необыкновенно повезло. В
типолитографии А. Лейферта ему довелось, хотя и косвенно, принять
участие в печатании книги Ленина «Развитие
капитализма в России», он познакомился с сестрой Владимира
Ильича Анной Ильиничной, близко столкнулся с
оппортунистическим кружком Кусковой и, как говорится, на
своей шкуре испытал, как «экономисты» «защищают»
интересы рабочего класса. Благодаря низкому
предательству «кусковца» Белогорского Прошка оказался в
тюрьме, был приговорен к ссылке. «...Он вышел из
тюрьмы тусклый, погашенный. Ненавидел весь мир. Забыл
все хорошее, что было в его жизни. Не было хорошего!
Он не верил никому. Ни на кого не надеялся. Никто не
поможет». Действительно, от Прошки отвернулся
родной отец, друзья детства. Но счастливый случай снова
свел Прошку с семьей Ульяновых, теперь уже в
Подольске, и не с одной Анной Ильиничной, но и с Марией
Александровной, Марией Ильиничной, Дмитрием Ильичем,
Марком Тимофеевичем Елизаровым. А спустя некоторое
время, тот же случай забросил Прошку в Шушенское м
52

то самое село Ермаковское, где только что умер Ванеев,
где осталась его вдова, где жили ссыльные Сильвины и
Лепешинские. Прошка познакомился с Владимиром Иль-
ичем и Надеждой Константиновной, с поляками Промип-
скими, приобщился к марксистской литературе, стал
усиленно овладевать грамотой, культурой. Встреча с
выдающимися людьми вдохнула в Прошку погасшую было веру
в победу добра, направила его на путь революционного
марксизма.
Прошкин год удивителен своими счастливыми и
роковыми случайностями, неожиданными и радостными
совпадениями, той счастливой лотерейностью, которая
выпадает далеко не всем и не всегда. И тут
писательнице можно было бы сделать упрек в нарочитой подстроен-
ности Прошкиной судьбы, если бы не одно весьма
существенное обстоятельство. Ведь если подумать над
прочитанным, нельзя не заметить и другого — удивительной
закономерности случившегося с Прошкой.
Счастливый и редкий случай, подстерегающий Прошку в самые
критические моменты его жизни, на деле выражает
необходимость органической связи дела Ленина с делом
всего пролетариата, неразрывность ленинизма и самых
коренных интересов народа, неизбежность осознания
пролетариатом этих интересов с истинно
марксистских позиций. Индивидуальное, частное, сугубо
конкретное и в этой своей конкретности неповторимое
выступает в повести М. Прилежаевой как проявление
общего, как одно из выражений исторического процесса.
То же самое можно сказать и о дочери спившегося
чиновника Лизе Самсоновой, которую облюбовал в жены
преуспевающий нижегородский делец Петр Афанасьевич.
Ее, несомненно, ожидала бы обычная участь бедных
дворянских барышень, «украсивших» богатые купеческие
дома, если бы не романтическая Лизина тяга ко всему
доброму, истинно человеческому, если бы не ее
пытливость да не подаренные судьбой встречи с однокашницг-
ми по пансиону сестрами Невзоровыми, а после —
Надеждой Константиновной, Марией Александровной,
Анной Ильиничной и Владимиром Ильичем Ульяновыми,
революционным рабочим Юлдашбаем. Чудесные Лизины
встречи, расстроившие ее свадьбу с купцом, конечно,
дело счастливого случая. Но приход барышень Лизиного
53

типа — чистых душой, честных, стремящихся к
осмысленной и деятельной жизни — в ряды демократической
интеллигенции — явление в те годы типичное,
закономерное.
Образ Владимира Ильича, увиденный глазами его
ближайших друзей, единомышленников, соратников по
борьбе и глазами таких, еще только начинающих
приобщаться к революции и во многом наивных юных, как
Прошка и Лиза, Паша Мезина и Леопольд Проминский,
предстает во всей своей жизненной многогранности.
Читатель понимает: перед ним человек необычный,
великий. И в то же время величие не отдаляет его от
читателя: ведь вот мог же Владимир Ильич запросто
разговаривать с Прошкой, а мать Владимира Ильича.— поигь
Прошку чаем, кормить, снабжать в дальний путь всем
необходимым. И нет во всем этом ни грана показного
«демократизма». Напротив, полная естественность
поведения, органическое отношение к человеку как к
личности, ценность которой определяется исключительно ее
духовными и нравственными качествами.
Если в «Удивительном годе» и «Трех неделях покоя»,
как о том говорят сами названия повестей, М.
Прилежаева изображала небольшой отрезок жизни В. И. Ленина,
то в книге «Жизнь Ленина» она поставила целью
рассказать ребятам всю биографию Владимира Ильича,
причем рассказать не сухо, не анкетно, как в учебнике, а
так, чтобы перед мысленным взором читающего
возникла яркая и впечатляющая в своей конкретности картина
великой жизни.
Задача, прямо надо сказать, ье из легких. Ведь
материал, накопленный к настоящему времени
биографической литературой о Ленине, огромен, необъятен.
О каждом дне ленинской жизни можно писать роман —
так много вмещают в себя эти дни, насыщенные в веках
остающимся трудом, незабываемым общением с
людьми, подвигом мужества и самоотверженной
целеустремленности и в то же время обычными человеческими
радостями и печалями. А тут ведь речь должна идти не о
днях, не о неделях, не о годах даже — о всей жизни.
И объем книги строго ограничен: не многотомная эпопея,
а сжатая до предела повесть для младшего и среднего
школьного возраста.
54

M. Прилежаевой удалось создать книгу, в которой
умело сочетается хронологически последовательный рас^
сказ о жизни и борьбе Владимира Ильича Ленина с
публицистической характеристикой. Ее повесть читается с
увлечением не потому, что в ней сообщаются какие-то
неизвестные факты (впрочем, маленькому читателю мно
гие факты действительно пока еще неизвестны, что лишь
усиливает его интерес к повести), а потому прежде всего,
что факты эти тщательно отобраны и выстроены в
осмысленный ряд, потому что они заставляют читателя
представлять и обдумывать «долгую жизнь товарища
Ленина».
...Солнечный апрельский день 1870 года. В семье
Ульяновых радость — родился третий ребенок. Счастливая
мать склонилась над колыбелью.
Мальчик растет. На редкость смышленый,
подвижный, пытливый мальчик. Теперь у него еще две
маленькие сестренки и брат, он к ним очень привязан, но
больше всего тянется к старшему брату, во всем подражает
ему. «Ты как?» — спросит кто-либо из домашних. Ответ
почти заранее известен: «Как Саша». Глава «Летний
день» заканчивается описанием вечера. Саша и Володя
возвращаются домой с прогулки. Старший задумчив.
Младший спрашивает, старший отвечает. Разговор
серьезный — о смысле жизни. Володя слушает. Мысли
бегут. «Зачем мы живем? В чем наша цель? Интересно
жить, думать, спрашивать, узнавать, что-то делать.
Умный Саша. Хочу быть как Саша».
Сравнительно нетрудно описать детские игры и ша>
лости Володи: в этом он был обычным, нормально
развивающимся и здоровым ребенком. Куда сложнее нари-
соЕать пробуждение гражданского сознания мальчика,
рост необыкновенной личности. Многим это не
удавалось: рисовали вундеркинда и тем самым отступали от
правды. Нужен немалый такт, чтобы сказать об этом
правдиво. М. Прилежаева тактично показывает, как в
Володе Ульянове растет гражданин и будущий
революционер.
Сначала смутные, во многом детские,
подражательные мысли о смысле жизни. Потом —жизненные
впечатления и вопросы, вопросы... Не всегда писательнице
удается найти самый убедительный пример. Вот на паро-
55

ходе Володя побывал в машинном отделении: жарко,
нефтью пахнет, кочегар обливается потом. «Неужели как-
нибудь нельзя облегчить?» — спрашивает отца.
Подходит Саша. Говорят трое.
Саша. А кто будет об этом заботиться? Хозяину
парохода безразлично, тяжело кочегару или нет.
Володя. Но ведь несправедливо!
Саша. Справедливостей не так много на свете...
Папа, ты защищаешь справедливость, мы знаем!
Отец. Каждый на своем месте должен защищать
справедливость...
Разговор этот был бы, конечно, намного
значительнее, если бы речь шла не о кочегаре. Ведь в машинных
отделениях пароходов и сегодня жарко, пахнет маслом,
а кочегары потеют. Другое дело, что на смену пароходам
идут дизельэлектроходы, где условия работы в
машинных отделениях значительно легче. Но это вопрос
революции технической, а не социальной.
В рассказе о Володе-гимназисте впечатляет история
с бойкотом ябедника Длинного. Это Володя придумал
вместо физической экзекуции объявить Длинному
бойкот. Но когда увидел Длинного плачущим в классе,
сердце его содрогнулось от жалости и радостной
надежды. «Ты раскаялся? Ты больше не будешь?» — сколько
в этих вопросах наивно-прекрасной веры в добрую
природу человека!
И снова вопросы. Что Саша более всего ценит в
людях? «Труд. Знания. Честность». Потом это проходит как
неназванный девиз через всю книгу: нигде и ни в чем не
отступит Владимир Ульянов от нравственного кредо
старшего брата.
Писательница рассказывает о книгах-учителях.
Добролюбов, Писарев, Белинский, Герцен. Несколько позже
Чернышевский. «Все чаще Володя задумывается: как
жить для пользы народа? Вот он учит крестьянского
сына Охотникова для пользы народа. А еще?»
Страшное потрясение, мощный толчок к
окончательному гражданскому повзрослению — арест и казнь
любимого брата.
Когда по приговору царского суда был повешен
Александр Ульянов, ему был двадцать один год.
Владимиру Ильичу — семнадцать. Всего четыре года разделяют
56

братьев — такой мизерный для истории срок. А между
ними — целая эпоха. Позже Ленин напишет о
трехосновных этапах русского революционно-освободительного
движения. Почти ровесники, братья оказались на разных
этапах революции. Ранняя гибель помешала Александру
прийти к марксизму. Марксистами стали остальные
Ульяновы. И Владимиру Ильичу выпала великая миссия
возглавить новый этап движения.
М. Прилежаева коротко останавливается на
основных фактах: волнения в Казанском университете, первая
высылка Владимира Ульянова в Кокушкино, сдача
экстерном экзаменов за университет, адвокатская
практика в Самаре, руководство первыми марксистскими
кружками, переезд в Петербург, организация «Союза борьбы
за освобождение рабочего класса», первая книга,
встреча с Надеждой Константиновной, любовь, арест. Все »
живых, запоминающихся, сюжетных картинах. Но так
экономно, сжато, что порой (правда, крайне редко)
опускается и что-то существенное. Ну как, казалось бы,
говоря о первой теоретической работе молодого Ульянова,
обойти ее название — «Что такое «друзья народа» и как
они воюют против социал-демократов?»? Или ни словом
не обмолвиться о народниках, об их разногласиях с
марксистами?
Разумеется, речь идет о детской книге: не всё ребята
могут понять да обо всем и не скажешь. Но говорить
много и сложно не требуется. Вполне достаточно
половины страницы того ясного и емкого письма, которым
М. Прилежаева владеет в совершенстве и с помощью
которого она сумела в следующих главах к-ниги рассказать
не только о «легальных марксистах», сути борьбы,
разгоревшейся на II съезде партии, но и о военном
коммунизме, о нэпе, о плане ГОЭЛРО, о работе первого
советского Совнаркома.
В композиции повести ощущается глубокая
продуманность и обусловленность. Дореволюционному периоду
жизни и деятельности Ленина посвящены сорок семь
главок — менее двух третей общего объема книги. А ведь
это сорок семь лет жизни Владимира Ильича. Сорок
семь из пятидесяти четырех. Немногим больше шести
лет прожил Владимир Ильич после победы Октябрьской
революции. Но какие это были годы! Им писательница
57

отводит двадцать восемь глав — более трети книги.
Объясняется эта «диспропорция» не только тем, что о
детстве и юности Володи Ульянова, о революционной
борьбе Ленина написано для ребят гораздо больше книг,
чем о жизни и работе Ленина — председателя
Совнаркома. Писательница подробно освещает пореволюционный
этап ленинской биографии для того, чтобы не оставить в
сознании читателя места для прекраснодушной и
сладенькой легенды о добром и умиротворенном «дедушке
Ленине». Она в этих главах продолжает правдивое
повествование о жизни-борьбе, жизни-подвиге, жизни-
миссии, о беззаветном служении вождя делу революции,
делу мирового пролетариата.
Путь Ленина, показывает Прилежаева,— это
нарастающий вал русской революции. Движение масс
поднимает Ленина, и, в свою очередь, Ленин направляет и
организует движение масс. Амплитуда поистине огромна.
После стихийного бунта на Семянниковском заводе
Ульянов в комнате Бабушкина пишет листовку, обращенную к
семянниковцам, и за ночь переписывает ее четыре раза
(глава «Четыре листовки»). С такого масштаба, с такой
«техники» начинает революцию. Где-то
впереди—отпечатанная в Лейпциге на папиросной бумаге «Искра», ее
неимоверно трудный, рискованный, но победный путь в
Россию, к читателям-рабочим (главы «Из искры —
пламя», «Ленин»). И наконец полное торжество ленинских
идей, огромная страна, идущая по ленинскому пути,
миллионы и миллионы сознательных борцов за коммунизм.
Читая книгу М. Прилежаевой, ребята лучше поймут
значение ленинского подвига.
Немного найдется людей, которые умели бы так
любить, дружить, радоваться радости близких, так
глубоко принимать их беды и несчастья, как Ульяновы, как
Ленин. Кажется, эти люди специально созданы были друг
для друга, для семейного счастья. И они почти никогда не
были все вместе.
Последнее свидание Владимира Ильича с матерью
в 1910 году в Стокгольме. Несколько стремительно
пролетевших дней, грустное расставание в порту. Нельзя
даже подняться на пароход вслед за мамой: там — русская
территория, царская полиция, неминуемый арест. Мария
Александровна умерла в 1916 году, несколько месяцев
58

не дожила до возвращения сына. В главе «Расстанная
улица» Владимир Ильич приходит в комнату, еще
хранящую следы ее пребывания. «В этой качалке мама сидела
с книжкой, кутаясь в шаль. Старенькая, было ей зябко,
и вечно-вечно болела душа за детей. Кто-то в ссылке.
Кто-то в тюрьме. Мамочка! В какие только тюрьмы не
носила ты передачи! Петербургскую, московскую,
киевскую, саратовскую... По каким городам не мотала тебя
судьба! Выслан Митя в Подольск. Ты в Подольске. Ма-
няшу выслали в Вологду. Без жалобы, без слова упрека,
немедля начинаешь собирать чемодан, и поезд увозит
тебя в незнакомую Вологду. А дальше где будет твой
дом? Где надо детям».
Широко известен рассказ А. Кононова «Елка в
Сокольниках». В книге М. Прилежаевой, в главе «Случай
в Сокольниках» описан тот же самый факт, что и у
Кононова. Но, в отличие от своего предшественника,
писательница рассказывает не только о том, как самозабвенно
играл Владимир Ильич с детьми, но и о болезни
Надежды Константиновны, приведшей ее в лесную школу,
и о нападении на Ленина бандитов, когда он ехал в
Сокольники, и о том, как во время игр вокруг елки
«Надежда Константиновна, которая одна знала, что два часа
назад Владимир Ильич стоял под дулами бандитских
револьверов, от смерти на шаг, глядела на него,
любовалась и думала с гордостью: «Ты бесстрашный человек.
Оттого и веселый».
Учась у Ленина оптимизму, мужеству, умению
побеждать свою боль, горе, находить выход из самого
отчаянного положения, читатель книги М. Прилежаевой
непременно отметит про себя, какой нечеловечески
трудной, исполненной опасностей была вся жизнь
Владимира Ильича с первых его самостоятельных шагов. Даже
живя (сравнительно недолго) под гласным надзором
полиции, Ленин подвергался постоянной угрозе любого
произвола со стороны властей. Когда же находился на
нелегальном положении, вне закона, он знал каждую
минуту, что за ним охотятся сотни профессиональных и
тысячи доброхотных ищеек с единственной целью
выследить, поймать, убить. Охотится царская полиция, юнкера
Временного правительства. И — уже после победы
революции— наемные эсеровские убийцы. Сколько раз был
59

Ленин на волоске от верной гибели: и в абоских шхерах
зимой 1907 года, и в горящих торфяных болотах под
Разливом— летом 1917-го, и месяцем раньше, когда юнкера
разгромили «Правду», и двумя месяцами позже, когда
шел в Зимний с квартиры Фофановой. И еще. И еще.
И несмотря ни на что, он был счастлив. Счастлив в том
высоком понимании, о котором еще Маркс говорил, что
счастье — это борьба. Счастлив возможностью видеть
хотя бы первые побеги новой жизни, добытой в этой
борьбе.
Одна из последних глав повести — «Когда поет
лед» — как раз о таком счастье. Уже больной Ленин
приезжает в Горки с Надеждой Константиновной и Марией
Ильиничной. Во время прогулки у пруда они встречают
мальчика и девочку, которые хвастаются перед
приезжими тем, что в их деревне загорелись «лампочки Ильича».
В главе этой и в самом деле лед на пруду «поет», когда
мальчишка по-особенному бросает на него камешки. Но
мир обретает музыкальность, становится гармоничным и
радостным еще и оттого, что сбываются мечты, что людям
вокруг становится лучше.
М. Прилежаева, естественно, не могла не рассказать
в своей повести и о последних годах жизни Ленина, о его
болезни и смерти. Но как тактично, с какой мерой
художнического и простого человеческого чутья написала
она об этом. Не о болезни, не о наступлении смерти идет
речь, а о борьбе с болезнью, о мужественных попытках
победить смерть, о бессмертии дела, завещанного
потомкам.
В книге М. Пришвина «Глаза земли» мое внимание
как-то привлекла запись, озаглавленная «Смирение». Вот
она:
«Плохие люди — это кто хуже нас, хорошие — это как
мы сами, а кто лучше нас — мы не видим, и это очень
трудно увидеть: для этого надо преклониться перед
высшим, но поди-ка, преклонись!
Остается сказать: «И не кланяйся, а смотри на дела
того человека, и не перед ним, а перед делами его
преклонись!»
Думаю, что мысль М. Пришвина представляет инте-
60

pec для всех писателей, героями книг которых являются
великие люди. Марксизм отрицает культ личности не
только в практической жизни, но и в искусстве, в
литературе. Такое изображение исторического лица, когда
писатель смотрит на него, говоря словами автора «Бани»,
«как утка на балкон», прежде всего противоречит правде,
противоречит самому духу реализма. Но преклонение
перед величием дел, величием жизненного подвига,
величием духа — естественная человеческая черта. Такое
преклонение вызывает желание самому подняться до
захватывающих дух высот. Вот в чем смысл нашей
детской (и не только детской) Ленинианы. М. П.
Прилежаева, если судить по ее произведениям, очень хорошо это
чувствует.

БИБЛИОГРАФИЯ
НОР ОТ НО ОБ АВТОРАХ ЛЕНИНИАНЫ
(Био-библиографичеснив справки)
В помощь руководителям детского чтения —
библиотекарям, учителям, пионервожатым — Дом детской
книги подготовил краткие биографические справки об
авторах Ленинианы для детей, произведения которых
выходили в издательстве «Детская литература».
В биографических справках даются краткие сведения
о жизни писателей, называются их основные
произведения.
Источниками для составления биографических
справок были: био-библиографический словарь «Советские
детские писатели» (Детгиз, 1961), энциклопедии,
монографии, статьи о жизни и творчестве писателей,
автобиографические и биографические заметки, опубликованные
в периодической печати. Кроме того, использованы
автобиографии писателей, написанные ими для Дома детской
книги.
Справки о писателях расположены в алфавитном
порядке. После биографических сведений об авторе следует
библиография, состоящая из двух разделов. В первом (I)
разделе перечислены произведения писателей о В. И.
Ленине в их первом и последнем издании, а также статьи,
рецензии и аннотации на эти произведения. Второй (II)
раздел содержит перечень литературы, где можно найти
характеристику творчества писателя и более подробные
сведения о его жизни.
62

АЛЕКСЕЕВ Сергей Петрович
Сергей Петрович Алексеев — один из популярных
детских писателей, автор исторических и
историко-революционных книг для детей («Небывалое бывает», «История
крепостного мальчика», «Сын великана», «Рассказы о
Суворове и русских солдатах», «Упрямая льдина»,
«Братишка», «Жизнь и смерть Гришатки Соколова», «Птица-
слава» и др.).
Родился в 1922 году на Украине, в Винницкой
области, в семье сельского врача. Окончил авиационное
училище и педагогический институт.
Участвовал в Великой Отечественной войне.
Прежде чем заниматься литературным трудом,
писатель испробовал много профессий. Он работал
пожарником, авиационным механиком, летчиком, педагогом,
редактором.
Сергей Петрович является автором школьного
учебника «История СССР» для 4-го класса, который написан
им совместно с ученым-историком В. Г. Карцевым.
Писатель постоянно обращается к теме В. И. Ленина,
теме революции. Широко известны его книги:
«Ленинская десятина», «Снегирь», «Октябрь шагает по стране».
Одна из последних работ С. П. Алексеева «Секретная
просьба» (Рассказы о Владимире Ильиче Ленине) вышла
в 1968 году в издательстве «Малыш» и получила диплом
на IX Всероссийском конкурсе искусства книги Комитета
по печати при Совете Министров РСФСР.
I. Братишка. Историческая повесть. «Дет. лит.», 1965,
Николаев В. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги — детям». «Дог.
лит.», 1967, с. 3—41.
Ш и ш о в В. О подвиге народном, ж. «Москва», 1964, № 10, с. 208—
211.
Ленинская десятина. Рассказы. «Сов. Россия», 1964.
Октябрь шагает по стране. «Дет. лит.», 1967.
Петров А. Рассказывая об Октябре, «Учит, газ», 1967, 2/IX.
Погости на В. Путешествие вместе с солнцем, г. «Лит, Россия*,
1968, 4/Х.
63

Секретная просьба. Рассказы о Владимире Ильиче Ленине.
«Малыш», 1969.
Иглов Ю Передайте это всем, «Учит, газ.», 1969, 6/V.
Светловская Н. П., Джежелей О. В. Ленин и его
соратники, ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 10.
Тельпугов В. Дыхание времени, «Лит. газ.», 1969, 19/Ш.
Снегирь. «Дет. лит.», 1965.
Ж и т о м и р о в а Н. Народ — борец за свободу. В сб.: «О литера*
туре для детей», вып. 12, 1967, с. 93—94.
Удивительный день. Рассказы. «Мол. гв.», 1965.
Ж и т о м и р о в а Н. Народ — борец за свободу. В сб.: «О
литературе для детей», вып. 12, «Дет. лит.», 1967, с. 76—94.
Тимофеева И. Пионерам о Ленине, ж. «Семья и школа», 1969,
№ 6, с. 4-7.
Холодное А. «Остается при душе...», г. «Лит. Россия», 1964, 31/1.
Шишов В. О подвиге народном, ж. «Москва», 1964, № 10, с. 208—
211.
Шишов В. По дорогам истории, ж. «Уральский следопыт», 1967,
Ко 6, с. 76-77.
АЛИЕВА Фазу Гамзатовна
Фазу Гамзатовна Алиева родилась в Дагестане.
Окончила в 1961 году Литературный институт имени М.
Горького.
Первая книга ее стихов «Родное село» издана на
аварском языке в 1959 году.
На русском языке вышли поэтические сборники:
«Голубая дорога», «Весенний ветер», «Резьба на камне»,
«Маленькие огоньки», «Радугу раздаю».
Ф. Г. Алиева — автор поэм «На берегу моря», «Мать
сирот», «Восемнадцатая весна», повести «Судьба» и
романа «Комок земли ветер не унесет».
Ф. Г. Алиевой присуждена премия имени Н.
Островского за роман «Комок земли ветер не унесет» и
республиканская премия ДагАССР имени Сулеймана Сталь-
ского за поэму «Восемнадцатая весна».
В поэме «В сердце каждого Ильич» («Дет. лит.», 1965)
автор рассказывает детям об Октябрьской революции и
годах гражданской войны, о горцах, которые по зову
В. И. Ленина встали на защиту Советской власти.
64

I. В сердце каждого Ильич. «Дет. лит.», 1965.
Скребов Н. Книги о вечно живом..., ж «Дон», 1966, № 4, с. 179.
Страницы великой жизни, «Книжное обозрение», 1969, 18/V1I, № 29,
с. 8.
II. Фазу Алиева (Биографические сведения). В кн.:
Алиева Ф. Радугу раздаю, г. «Правда», 1969.
АНТОНОВ Сергей Федорович
Сергей Федорович Антонов родился 16 августа 1917
года. Учился на литературном факультете Московского
педагогического института, не закончив его, перешел на
сценарный факультет Всесоюзного государственного
института кинематографии. По окончании института
работал в ЦК ВЛКСМ, занимаясь вопросами кино; работал
в Министерстве кинематографии СССР и
кинокомитете.
В* 1941 году добровольно ушел в народное ополчение
Москвы.
Первый рассказ опубликован в 1943 году в газете
«Раздавим фашистскую гадину!». С тех пор вышло
несколько книжек, большинство которых посвящено Ленину.
Первыми рассказами о Ленине были: «Встреча в
Кремле», «Мост». Затем вышла пьеса «Дьявольски
трудная должность» («Государственный герб»).
В работе над ленинской темой С. Ф. Антонову очень
много дали встречи с людьми, хорошо знавшими
Владимира Ильича.
В 1969 году в издательстве «Советская Россия»
вышел сборник произведений С. Ф. Антонова о Ленине
«В дальний путь». В этом же году журнал «Октябрь»
опубликовал его повесть «Огонек вдалеке».
I. Вечно живой. Рассказы о Ленине. «Малыш», 1965.
Встреча в Кремле. Рассказ. Детгиз, 1960.
Каргалов В. Новая историко-художественная литература Оля
начальной школы, ж. «Начальная школа», 1962, № 8, с. 91.
Орджоникидзе В. Новая книга о В. И. Ленине, ж. «Пионер»,
1961, № 1, с. 70.
3 Книг»! —детям
65

Старший. Детгиз, 1963.
Баблоян В. Пионерам о Ленине, ж. «Вожатый», 1964, № 4, с. 3.
Веремиюк Н. Рассказы о Ленине, г. «Андижанская правда», 1965,
16/IV.
Волков Б. Частица великой биографии, «Учит, газ.», 1964, 11/IV.
Детям о Ленине, г. «Марийская правда», Йошкар-Ола, 1964, 26/1.
Миллер Р. Детям о Ленине, г. «Индустриальная Караганда», 1969,
9/IV.
Некрасов Н. Светлый образ, ж. «В мире книг», 1964, № 3, с. 35.
В дальний путь. «Сов. Россия», 1969.
БОНЧ-БРУЕВИЧ Владимир Дмитриевич
Владимир Дмитриевич Бонч-Бруевич — один из
старейших членов Коммунистической партии — лично знал
Владимира Ильича Ленина и многие годы работал под
его руководством.
В. Д. Бонч-Бруевич родился 11 июля 1873 года.
С шестнадцати лет вступил на путь революционной
борьбы. Сотрудничал в ленинской газете «Искра»,
перевозил в Россию нелегальную партийную литературу,
печатные станки и вооружение для боевых дружин.
Пять раз царское правительство бросало его в
тюрьмы. Но он самоотверженно продолжал революционную
борьбу.
В дни Октября Владимир Дмитриевич был
комендантом района Смольный-Таврический в Петрограде.
С 1917 по 1920 гг. Владимир Дмитриевич
управляющий делами Совета Народных Комиссаров.
В 1930 г. основал Государственный литературный
музей и был его первым директором.
С 1945 по 1955 гг. руководил Музеем истории и
атеизма Академии наук СССР.
Умер Владимир Дмитриевич 14 июля 1955 г.
Перу Бонч-Бруевича, кроме научных трудов по
истории революционного движения и истории
религиозно-общественного движения в России, принадлежат
воспоминания о В. И. Ленине.
Воспоминания его о Владимире Ильиче Ленине
относятся к разному времени: к суровым дням большевист-
66

ского подполья, к событиям Великой Октябрьской
социалистической революции и к первым годам Советской
власти.
I. Дни Октября. Детгиз, 1957.
Ленин и дети. Детгиз, 1956; «Дет. лит.», 1968.
Грудцова О. Книги о великом свершении, ж. «Семья и школа»,
1957, № 8, с. 34—36.
РубашкинА. Великий и простой. В сб.: «О литературе для детей»,
вып. 6, Детгиз, 1961, с. 7—10.
Светловская Н. К, Джежелей О. В. Ленин и его
соратники, ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 10.
Наш Ильич. Воспоминания. Детгиз, 1956, «Дет. лит.», 1966.
Прилежаева М. Детям о Ленине, «Лит. газ.», 1957, 26/1II.
Рубашкин А. Великий и простой. В сб.: «О литературе для
детей», вып. 6, Детгиз, 1961, с. 7—10.
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Ленин и его
соратники, ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 10.
Тимофеева И. Пионерам о Ленине, ж. «Семья и школа», 1969,
№ 6, с. 4—7.
П.Матюшина О. Мысль, победившая все. В кн.:
Матюшина О. Окрыленные люди, Лениздат, 1967, с. 16.
Верный сын партии (К 90-летию со дня рождения В. Д. Бонч-Бруеви-
ча), г. «Правда», 1963, 11/VII.
БЫЧКО Валентин Васильевич
Украинский поэт Валентин Васильевич Бычко
родился 17 июня 1912 года в рабочей семье.
После окончания семилетки В. Бычко учится в
химической профшколе, а в 1929 году поступает в Харьковский
институт народного просвещения.
По окончании института он некоторое время
учительствует, заведует литературной частью в Харьковском
детском театре, работает в газете «Комсомолец Украини»,
в журналах «Весела бригайа», «Пионерия», в Детиздате
Украины.
Первой своей книжкой В. Бычко считает сборник
стихотворений «Солнце над головами» (1935).
67

С тех пор вышло более 30 книг поэта,
преимущественно для детей.
Среди юных читателей наиболее популярны
поэтические сборники «Солнце встречаю», «Как мы в лагере
жили», «Годы звонкоголосые», «Разговор», «Возле
сердца близко», «Костер».
В издательстве «Детская литература» вышли книги:
«Весна идет» (1960), «Заходите в светлый класс» (1962),
«Родной дом» (1951), «Невеличка» (1951).
В 1966 году появилась первая книга В. Бычко на
русском языке, адресованная взрослым,— «Ясный
свет».
В. Бычко написал много стихотворений о Владимире
Ильиче Ленине, о Коммунистической партии.
В 1966 году вышел сборник стихов В. Бычко «К нам
Ленин пришел» («Детская литература»). Это стихи о
дружбе Владимира Ильича с детьми, о глубокой лю6би
его к трудовому народу.
I. К нам Ленин пришел. Пер. с украинского. «Дет. лит.», 1966,
II. У пен и к М. Поздравим нашего друга (К 50-летию со дня
рождения В. Бычко), ж. «Пионерия», 1962, № 6, с. 14—15.
С пионерией —навсегда (К 50-летию со дня рождения В. Бычко),
г. «Юный ленинец», 1962, 15/VI.
Валентин Бычко (буклет), г. Киев, «Веселка», 1966.
ВЕРЕТЕННИКОВ Николай Иванович
Николай Иванович Веретенников — двоюродный брат
В. И. Ленина. В детстве он дружил с В. И. Лениным,
вместе проводили летние каникулы в Кокушкине.
Н. И. Веретенников родился 27 марта 1871 года в
Саратове, окончил Казанский университет и многие годы
преподавал физику и математику.
После Великой Октябрьской социалистической
революции Н. И. Веретенников отдал много сил воспитанию
советской молодежи.
При его активном участии были созданы музеи
В. И. Ленина в Казани и в деревне Кокушкино.
Книга воспоминаний Н. И. Веретенникова «Володя
68

Ульянов» неоднократно издавалась и переведена на
многие языки.
Н. И. Веретенников умер 31 марта 1955 года.
I. Володя Ульянов. Детиздат, 1939, «Дет. лит.», 1967.
Буткевич М. Воспоминания брата Ильича, г. «Пионер Востока»,
1967, 16/VI.
В е р о в а Б. Ответственность художника, ж. «Дошкольное
воспитание», 1968, № 4, с. 117—122.
Золотарева Е., КабалкинаЭ. Жизнь семьи Ульяновых
(обзор лит-ры), ж «Что читать», 1968, № 4, с- 15.
Прусаков И. Детям о Ленине. (Обзор лит-ры), ж. «Народное
образование», 1955, № 4, с. 59—61.
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Ленин и его сораг-
ки, ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 10.
II. Веретенников Н. И. (Биографическая справка). В кн.:
Веретенников Н. Володя Ульянов, «Дет. лит.», 1967.
ВИНОГРАДСКАЯ Софья Семеновна
Родилась 18 октября 1904 года. Детство и юность
прошли в Харькове и Москве. По окончании средней
школы работала в редакции газеты «Правда».
Одновременно училась в Московском Государственном
университете на историческом отделении.
Писать начала в 1926 году — преимущественно
очерки, корреспонденции, рассказы.
В годы первых пятилеток выезжала с писательскими
бригадами на новостройки нашей страны. Ее очерки о
Днепрогэсе, о метростроевцах печатались в журналах
«Октябрь», «Наши достижения», в газете
«Комсомольская правда» и др.
В 1962 году в Госуд. изд-ве детской литературы
вышла книга С. С. Виноградской «Искорка».
В обращении к юным читателям С. С. Виноградская
пишет: «Эти рассказы не выдуманы. Все это было в
действительности. Я это видела, знала, пережила лично
много лет назад... Счастье юности моей в том, что Ленина
и тех, кто окружал его, я знала не по рассказам и
чужим книгам, а видела сама. И притом много раз: на ми-
69

тингах и съездах, в театре и концертах, в Кремле и
Горках, на отдыхе и прогулке.
В моих рассказах я пишу об этом так, чтобы Ленин
вставал со страниц таким, каким видели его я и мое
поколение».
Последнее издание «Искорки», значительно
дополненное, было подготовлено Софьей Семеновной Виноград-
ской незадолго до ее кончины.
Тяжелый недуг преждевременно оборвал ее жизнь
10 августа 1964 года.
I. Искорка. Рассказы о В. И. Ленине, «Дет. лит.», 1962; «Дет.
лит.», 1968.
Гербер П. Рассказы о Ленине, г. «Вечерняя Москва», 1963, 9/1V.
ГрудцоваО. Искорка, ж. «Октябрь», 1963, № 7, с. 219—220.
Детям о революции, ж. «Семья и школа», 1967, № 11, с. 53.
К о р о з а 3. Сделать жизнь с кого..., ж. «Школа-интернат», 1963, № 6.
с. 71.
Миллер Р. Детям о Ленине, г. «Индустриальная Караганда», 1969,
9/IV.
Прилежаева М. Силой сердца, ж. «Дет. лит.», 1968, № 1, с. 7—15.
Страницы великой жизни, ж. «Книжное обозрение», 1969, 18/VI, с. 8.
Тимофеева И. Пионерам о Ленине, ж. «Семья и школа», 1969,
№ 5, с. 4—6.
II. Виноградская С. Об авторе этой книги. В кн.: Виноград-
ская С. Искорка, «Дет. лит.», 1968, с. 141 — 143.
ВОЛИН Борис Михайлович
Борис Михайлович Волин, член Коммунистической
партии с 1904 г., многие годы своей жизни провел в
подполье, в ссылках, в эмиграции. После Октябрьской
социалистической революции находился на партийной
работе. В последние годы своей жизни занимался историей.
Перу профессора Б. М. Волина принадлежит много
научных трудов. Одна из этих работ — «Ленин в
Поволжье»— легла в основу его книги для юношества —
«Студент Владимир Ульянов».
Много лет Б. М. Волин изучал документы,
воспоминания, мемуары о юности Ленина.
70

Его книга — это не повесть, не цикл рассказов и не
научное исследование. Автор поставил перед собой иную
задачу: пройти по залам музеев и хранилищам архивов
вместе с читателем; посмотреть и задуматься над
отрывками воспоминаний, письмами, документами; помочь
читателю ярче представить жизнь тех далеких лет,
обстановку, в какой прошла юность великого вождя.
Умер Б. М. Волин в феврале 1957 года.
I. Студент Владимир Ульянов. «Дет. лит.», 1964. «Дет. лит.», 1969.
Медведева Н. Детям об Ильиче, ж. «Что читать», 1960, № 3,
с. 26—27.
Рубакин А. Великий и простой (о некоторых чертах образа
В. И. Ленина в книгах для детей). В сб.: «О литературе для детей»,
вып. 6, Детгиз, 1961, с. 10.
Шалаев А. Студент В. Ульянов. Книга, которую следует прочесть,
г. «Комсомольская правда», 1966, 6/1.
II. Волин Б. М. (Биографическая справка). В кн.: Волин Б.
Студент Владимир Ульянов, «Дет. лит.», 1964.
ВОСКРЕСЕНСКАЯ Зоя Ивановна
.Родилась 28 апреля 1907 года в семье
железнодорожного служащего на станции Узловая Тульской области.
Училась в вечерней школе рабочей молодежи, а затем
на рабочем факультете Московского текстильного
института. В дни юности вела пионерскую и комсомольскую
работу, была политруком детской трудовой колонии.
Впоследствии многие годы жизни 3. И. Воскресенской
связаны с военно-политической, общественной,
литературной деятельностью. Она — полковник в отставке.
Ее первая книга о В. И. Ленине «Сквозь ледяную
мглу» вышла в Госуд. издательстве детской
литературы в 1962 году. Это рассказы об одном из самых
трудных периодов в жизни Владимира Ильича, когда он,
преследуемый жандармскими ищейками, после разгрома
первой русской революции, вынужден был скрываться
сначала в Финляндии, а затем уехал во вторую
эмиграцию в Швейцарию.
Вслед за сборником «Сквозь ледяную мглу» вышли
другие произведения: «Встреча» — повесть о М. А. Улья-
71

новой (Детгиз, 1963), «Костры» — рассказы о В. И.
Ленине («Дет. лит.», 1964), «Секрет» — рассказы о семье
Ульяновых («Дет. лит.», 1967), «Сердце матери» — рассказы
из жизни М. А. Ульяновой («Дет. лит.», 1965), «Утро»
(«Дет. лит.», 1967).
Книги «Сквозь ледяную мглу», «Встреча», «Утро»
получили первую премию на Всероссийских конкурсах на
лучшее художественное произведение для детей.
3. И. Воскресенская написала еще несколько книг о
детях: «Зойка и ее дядюшка Санька» (Детгиз, 1962),
«Ленивое солнце» («Дет. лит.», 1965), «Ястребки»
(Детгиз, 1963). «Антошка» («Дет. лит.», 1966), «Девочка в
бурном море» («Дет. лит.», 1969).
Но главная тема ее творчества — жизнь и
деятельность Владимира Ильича Ленина.
В 1968 году за сценарий кинофильма «Сердце матери»,
созданный по одноименной книге, 3. И. Воскресенская
удостоена Государственной премии СССР.
Встреча. Повесть о М. А. Ульяновой. Детгиз, 1963; «Дет. лит.»,
1965.
Баблоян В. Пионерам о Ленине, ж. «Вожатый», 1964, № 4, с. 3—4.
Беляев В. Встреча, г. «Лит. Россия», 1964, 17/IV.
Детям о Ленине, «Учит, газ», 1964, 21/1.
Закаляева О. Новинки детской литературы, ж. «Литература в
школе», 1964, № 3, с. 90—91.
Иващенко В. Дорогие черты, «Лит. газ.», 1964, 23/IV.
Разгон Л. Мать революционеров, ж. «Народное образование»,
1964, № 5, с. 107—109.
Тверской А. Щедрость сердца, г. «Комсомольская правда», 1964,
24/Ш.
УсольцевС. О матери Ленина, ж. «В мире книг», 1964, № 3, с. 35.
Костры. Рассказы о Владимире Ильиче Ленине. «Дет. лит.»,
1964; «Дет. лит.», 1966.
Детям о Ленине, «Лит. газ.», 1964, 27/Х.
Прилежаева М. Рассказы о Ленине, г. «Правда», 1965, 10/П.
Т ю ш и н а Т. Книги о В. И. Ленине и его соратниках, ж. «Школа-
интернат», 1965, № 1, с. 78—79.
Секрет. Рассказы о семье Ульяновых. «Дет. лит.», 1967; «Дет.
лит.», 1969.
Богуславская В. Добрый дом, ж. «Дошкольное воспитание»,
1968, № 4, с. 116.
72

Светловская H. H., Джежелей О. В. Ленин и его
соратники, ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 10.
Сердце матери. Рассказы из жизни М. А. Ульяновой. «Дет.
лит.», 1965; «Дет. лит.», 1967.
Волков Б. Сердце матери, «Учит, газ.», 1965, 24/VIII.
Дмитриев Ю. Большое сердце матери, ж. «Дет. лит.», 1966, № 1,
с. 52.
Николаев В л. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги — детям».
«Дет. лит.», 1967, с. 3—41.
Прилежаева М. Силой сердца (О книгах «Сердце матери»,
«Сквозь ледяную мглу», «Встреча»), ж. «Дет. лит.», 1968, № 1, с. 7—15.
Фоменко Л. По страницам сегодняшней Ленинианы, ж. «Знамя»,
1969, № 8, с. 232.
Сквозь ледяную мглу. Рассказы о Владимире Ильиче Ленине.
Детгиз, 1962; «Дет. лит.», 1967.
Ардаматский В. Добрый подарок, г. «Известия», 1963, 25/11,
26/11. (Московский вечерний выпуск.).
Володин Б. Славный путь, ж. «Пионер», 1963, № 7, с. 72.
Дмитриев С. Рассказы о Ленине, ж. «Знамя», 1963, № 5, с. 221 —
222.
И в и н а Б. Рассказы об Ильиче, г. «Гудок», 1963, 27/VI.
Коковихин М. Три строки биографии, г. «Сов. Россия», 1963, 20/1.
К о р о з а 3. Сделать жизнь с кого..., ж. «Школа-интернат», 1963, № 6.
с 71.
Михайлова Г. Среди книг, ж. «Юность», 1964, № 4, с. 74.
M о т я ш о в И. У революции в груди, г. «Лит. Россия», 1970, 13/И.
Николаев В л. Три рассказа о Ленине, г. «Комсомольская правда»,
1963, 12/Н.
Огнев А. Черты великого образа. Новеллистическая Лениниана, ж
«Наш современник», 1969, № 5, с. 104—109.
Полозова Т. Школа, труд, коммунизм, ж. «Советская педагогика»,
1963, № 12, с. 142—147.
Разгон Л. Новые рассказы о Ленине, ж. «Народное образование»,
1962, № 4, с. 110—111.
Тверской А. Новые рассказы об Ильине, г. «Пионерская правда»,
1963, 25/1.
Томашевский Ю. О простоте и мужестве, «Учит, газ.», 1963, 5/11.
«Дет. лит», 1967.
Утро. Повесть. «Дет. лит.», 1967.
Карлинская А. Вашим детям, г. «Северная правда», 1969, 7/VI.
73

Муравьева Т. Утро, ж. «Литература в школе», 1969, № 2, с. 83—
84.
Николаев В л. Подвиг, г. «Гудок», 1968, 28/VIII.
Прусаков И. На заре идущего дня, ж. «В мире книг», 1967, № 9,
с. 29—30.
II. Разгон Л. Первые и большие итоги. В сб.: «Дет. лит.», 1967,
с. 144—162.
ГРИНБЕРГ Анна Филипповна
Родилась 11 июля 1882 года в Черкасской области
в семье инженера путей сообщения. Училась в Париже,
получила юридическое образование. В 1915 году
возвратилась на родину, поселилась в Киеве и несколько лет
работала в издательстве «Земсоюза».
В 20-х годах опубликовала свои первые произведения
для детей в киевском журнале «Ковер-самолет».
Некоторые произведения — «Рассказ о смерти
Ленина», «Покушение на Ленина» и др.— были изданы
отдельными книгами.
Повесть «В семье Ульяновых» впервые увидела свет
в середине 30-х годов. В Детгизе она вышла в 1957 году.
«Для того чтобы написать эту книгу,— говорит в
предисловии А. Ф. Гринберг,— я не один год изучала
архивы, рукописи, документы и воспоминания о В. И.
Ленине».
Когда книга была почти готова, ее прочитали многие
товарищи, хорошо знавшие Ленина.
Читала эту книгу и Н. К. Крупская. Книга ей
понравилась, и она написала автору письмо, в котором
говорилось:
«По-моему, вышло хорошо: просто, правдиво,
образно... Нашим ребятам так нужна книжка, дающая
картину жизни Ильича в ее конкретной обстановке».
Анна Филипповна Гринберг собиралась продолжить
эту книгу, но смерть помешала ей осуществить это. Она
умерла в 1962 году.
I. В семье Ульяновых. Детгиз, 1957; Детгиз, 1963.
Л а г и н а Н. Семья Ленина, ж. «Знамя», 1964, № 1, с. 251.
Лысый Ю. Просто, правдиво, образно, г. «Лит. Россия», 1964, 17/1V.
Страницы великой жизни, г. «Книжное обозрение», 1969, 18/VII.
74

ДАН ГУЛОВ Савва Артемьевич
С. А. Дангулов по образованию историк, по профессии
дипломат и журналист.
В Лениниану для детей вошли его книжки
достоверных поэтических рассказов «Ленин разговаривает с
Америкой» («Мол. гвардия», 1963) и повесть «Тропа»
(«Дет. лит.», 1965) о встречах Ленина с заокеанскими
друзьями Октябрьской революции.
В предисловии к «Тропе» автор пишет:
«Имена американских собеседников Ленина хорошо
известны. Мне хотелось сообщить о них нечто такое, что
наш читатель не знает. Я написал пятнадцать писем в
Америку — писателям, журналистам и общественным
деятелям. Многих из них я знал лично. Я получил
ответы на все свои пятнадцать писем. Эти письма —
воспоминания о людях, которых я позднее показал в
книге».
Заключительный раздел «Тропы» называется
«Рассказы о поисках». В нем автор пишет о поездке в Париж
по следам архива Джона Рида, о переписке с
американскими дипломатами и журналистами, знавшими Ленина
лично, о поисках в Ленинграде, работе в библиотеках и
архивах. Эти поиски помогли С. А. Дангулову открыть
некоторые неизвестные страницы многообразной
деятельности Ленина, рассказать о новых сегодняшних друзьях
Советской страны, которых автор встретил во Франции
и в Америке.
Для взрослого читателя Савва Дангулов написал
роман «Дипломаты» («Мол. гвардия», 1967).
I. Тропа. «Дет. лит.», 1965; «Дет. лит.», 1968.
О г н е в А. Черты великого образа, ж. «Наш современник», 1969, № 5,
с. 104—109.
Николаев В л. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги — детям»,
«Дет. лит.», 1967, с. 3—41.
Прилежаева М. Силой сердца. «Дет. лит.», 1968, № 1, с. 7—
15.
Страницы великой жизни, г. «Книжное обозрение», 1969, 18/VII.
Шир маков П. Диалог еще не окончен, ж. «Нева», 1966, № 4,
с. 177-178.
75

ДРАБКИНА Елизавета Яковлевна
Родилась в 1901 году в семье профессиональных
революционеров.
Вступила в партию в апреле 1917 года.
В годы гражданской войны была красноармейцем,
пулеметчиком, политработником. Потом училась и стала
научным работником — историком.
В произведениях, написанных ею за последние годы,—
«Черные сухари», «Навстречу бурям!», «Баллада о
большевистском подполье», «Алеша Каленов» — она
стремилась воссоздать образы замечательных людей —
представителей Ленинской большевистской гвардии.
Книга Е. Я. Драбкиной «Баллада о
большевистском подполье» получила первую премию на
Всероссийском конкурсе на лучшее художественное
произведение для детей.
I. Алеша Каленов. Детгиз, 1962; «Дет. лит.», 1965.
Баллада о большевистском подполье. «Дет. лит.», 1967; «Дет.
лит.», 1968.
Ан типов а Г., ж. «Литература в школе», 1968, № 2, с. 90.
Б а з и н а В. Маленьким о великом, ж. «Звезда», 1968, № 11, с. 199 —
205.
Пияшев Н., ж. «Юность», 1969, № 4, с. 92—93.
Прилежаева М. Силой сердца, ж. «Дет. лит.», 1968, № 1, с. 7—15.
Разгон Л. Это молодость наша проходит, подняв паруса!, ж.
«Пионер», 1968, № 6, с. 74—75.
Ручимская Е. О людях, делавших революцию, ж. «Воспитание
школьников», 1968, № 2, с. 96.
Савченко Г. О соратниках Ленина, ж. «Семья и школа», 1968, № 4,
с. 42—43.
Фоменко Л. Рыцари революции, ж. «Знамя», 1967, № 11, с. 229—
243.
Шиловский С, «Учит, газ.», 1968, 18/IV.
Юрьев С. О героях подполья, г. «Труд»,1968, 22/VIII.
76

ДРИДЗО Вера Соломоновна
В течение 20 лет Вера Соломоновна Дридзо
работала личным секретарем Надежды Константиновны
Крупской.
«Впервые я встретилась с Надеждой
Константиновной,— рассказывает Вера Соломоновна,— в июне 1919
года, когда мне не было еще и семнадцати лет. Под ее
влиянием становилась я сознательным человеком,
коммунисткой.
Надежда Константиновна часто рассказывала мне о
своей жизни, о детстве и молодости, о своем родном
городе Петербурге, о жизни за границей в эмиграции.
Много рассказывала она мне о Владимире Ильиче
Ленине, о том, как они встречались, как вместе жили
и работали».
Книга В. С. Дридзо «Надежда Константиновна»
рассказывает о жизни самого близкого Ленину человека, его
жены и боевого соратника, с теплотой и любовью
восстанавливает отдельные эпизоды и встречи с В. И.
Лениным.
I. Надежда Константиновна. Детгиз, 1963; «Дет. лит.», 1966.
Федоров Н. Книга, которую прочтет каждый, ж. «Школа-интернат»,
1964, № 3, с. 71—72.
Фотеева А. Детская литература в 1963 г., ж. «Советская
педагогика», 1964, № 8, с. 142—145.
ИНБ.ЕР Вера Михайловна
Вера Михайловна Инбер родилась в июле 1890 года
в Одессе.
Окончив гимназию, она поступила на Одесские
высшие женские курсы, на историко-филологический
факультет. Позже, в Москве, начала заниматься
журналистикой. Много ездила по стране, по среднеазиатским
республикам.
Первый поэтический сборник В. М. Инбер «Цель и
путь» вышел в 1922 году.
Ее книги «Почти три года» и «Пулковский меридиан»,
77

рассказывающие о блокадном Ленинграде, отмечены
Государственной премией.
В 1963 году Детгиз выпустил сборник В. М. Инбер
«Апрель», куда вошли стихи, посвященные В. И.
Ленину.
Вот что рассказывает В. М. Инбер о работе над этим
сборником:
«В сборник «Апрель» вошло все, написанное мною о
В. И. Ленине, за исключением поэмы «Ленин в Альпах»,
которая полностью еще не закончена.
Мне не дано было видеть Владимира Ильича при
жизни. Я увидела его уже в Колонном зале среди
венков, при звуках похоронного марша. Нескончаемая
людская река текла мимо гроба. И я была одной из капель
этой реки.
Никогда не забуду тех минут, в течение которых я
глядела на Ленина: это одно из самых сильных
впечатлений моей жизни.
В те дни я написала «Пять ночей и дней», первое свое
стихотворение о Владимире Ильиче.
Я видела его уснувшим вечным сном, а хотелось
писать о нем как о живом.
И здесь на помощь мне пришли воспоминания о
Ленине его родных, близких, товарищей по работе, друзей.
Прежде чем писать о Ленине, я обращаюсь к этим
свидетелям...
...Я пишу о Ленине много лет, а сборник о нем совсем
мал.
Может быть, потому, что я все время помню
ленинские слова:
«Лучше меньше, да лучше». Насколько мне это
удается, пусть судит читатель».
I. Апрель. Стихи о В. И. Ленине. Детгиз, 1963.
Закаляева О. Новинки детской литературы, ж. «Литература п
школе», 1964, № 1, с. 86—87.
О Ленине и его соратниках, ж. «В мире книг», 1964, № 6, с. 4.
Страницы великой жизни, г. «Книжное обозрение», 1969, 18/VII.
Тюшина Т. Книги о В. И. Ленине и его соратниках, ж. «Школа-
интернат», 1965, № 1, с. 78—79.
78

II. Гринберг И. Л. Вера Инбер. Критико-библиографическии
очерк, «Сов. писатель», 1961, с. 195.
Макаров А. Вера Инбер. В кн.: Инбер В. Собрание сочинений в
4-х томах, т. 1, с. 5—42.
Тарасенко А. В кн.: Инбер В. Книга и сердце. Детгиз, 1954,
с. 3—16.
Краткая литературная энциклопедия, «Советская энциклопедия», 1966,
т. 3, с. 115.
ИШМУРАТОВ Риза Фахрутдинович
Известный татарский драматург, заслуженный
деятель искусств Татарской АССР Р. Ф. Ишмуратов родился
в 1903 году в Башкирии в крестьянской семье.
Главная тема его произведений — рождение нового
человека, новой советской морали (пьесы «За десять
лет», «Пожар», «Славная эпоха»), советский патриотизм
(пьеса «За родину»). Героико-романтическая драма
Р. Ф. Ишмуратова «Бессмертная песнь» воскрешает
эпизоды жизни и самоотверженной борьбы поэта-героя
Мусы Джалиля. Теме коллективного труда посвящены
пьесы «Светлый путь», «Близкий друг» и др.
В 1962 году поставлена пьеса «Буре навстречу»,
посвященная В. И. Ленину.
В издательстве «Детская литература» пьеса вышла
в 1964 году. В ней рассказывается о том времени, когда
юный Ленин, будучи студентом Казанского
университета, возглавил студенческие демонстрации против
произвола царских властей.
I. Буре навстречу. Драма в 3-х действиях. Перевод с
татарского. «Дет. лит.», 1964.
Страницы великой жизни, г. «Книжное обозрение», 1969, 18/VII.
II. Ишмуратов Р. Ф. (Сведения о писателе). Краткая
литературная энциклопедия, т. 3, 1966, с. 262.
79

КАТАЕВ Валентин Петрович
Родился в январе 1897 года в Одессе в семье учителя.
Начал свою литературную деятельность как поэт.
Большую роль в становлении его писательского
дарования сыграли А. М. Горький, В. В. Маяковский,
И. А. Бунин.
В 1936 году В. П. Катаев создает одно из лучших
своих произведений «Белеет парус одинокий». Эта
небольшая повесть послужила началом цикла произведений,
которым В. П. Катаев отдает почти три десятилетия,—
цикла под общим названием «Волны Черного моря»,
(«Белеет парус одинокий», 1936; «Хуторок в степи»,
1956; «Зимний ветер», 1960; «Катакомбы», 1949—1951).
Ленинской теме Катаев посвятил произведение
«Маленькая железная дверь в стене» (1965).
«...Эта книга не исторический очерк, не роман, даже
не рассказ. Это размышления, страницы путевых
тетрадей, воспоминания, точнее всего лирический дневник...»
Так характеризует свою работу автор.
I. Маленькая железная дверь в стене. «Сов. писатель», 1965,
«Дет. лит.», 1970.
II. Катаев Валентин Петрович. (Биографическая
справка). Краткая литературная энциклопедия. М., 1966, с. 436.
Аксенов В. Путешествие к Катаеву, ж. «Юность», 1967, № 1, с. 68 —
69.
Биографическая справка. В сб.: «Книги— детям». «Дет. лит.», 1966,
с. 88—92.
Воронова О. На горизонте — солнце (О творчестве писателя
В. П. Катаева), ж. «Начальная школа», 1967, № 2, с. 7—11.
КОН Лидия Феликсовна
Родилась 30 апреля 1896 года в Сибири в семье
известного революционера-большевика Ф. Я. Кона.
Детство Л. Ф. Кон прошло в Сибири и на Украине.
С 1918 года начала работать в детских учреждениях.
В 1933 году окончила в Москве педагогический инсти-
80

тут. Работала на редакторской и научно-педагогической
работе.
В 1954 году защитила кандидатскую диссертацию по
истории советской детской литературы-.
Для детей Л. Ф. Кон написала познавательную
книгу о растениях, переводит на русский язык произведения
украинских, польских и немецких писателей.
В 1966 году в изд-ве «Детская литература» вышла
книга Л. Ф. Кон «Рассказы о Володе Ульянове».
I. Рассказы о Володе Ульянове. «Дет. лит.», 1966.
Городецкая !£., ж «Дошкольное воспитание», 1%7, № 4, с. 116 —
118.
Светлове к а я Н. Н., Д ж е ж е л е и О. В. Ленин и его соратники,
ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 11.
КОНОНОВ Александр Терентьевич
Родился в Латвии 26 марта 1895 года в семье
служащего. По образованию юрист. После Октябрьской
революции стал учителем, преподавал на Высших командных
курсах. Позднее работал редактором. Его первая книга —
«Упразднение Мефистофеля» (1934).
С 1936 года пишет для детей.
Большой популярностью пользуются его рассказы о
Ленине. Много лет изучал А. Т. Кононов материалы
биографии Владимира Ильича, беседовал с соратниками
великого вождя, записывал воспоминания.
До конца своей жизни А. Т. Кононов не расставался
с ленинской темой. Он написал более тридцати рассказов
о Ленине.
В конце 30-х годов писатель создал цикл коротких
рассказов о Чапаеве.
С 1949 по 1957 гг. писатель работал над трилогией
«Повесть о верном сердце» («У Железного ручья»,
«Верное сердце», «Зори над городом»). В ней отражен
широкий круг событий от предреволюционных лет до
приезда Ленина в Петроград в апреле 1917 года.
Умер А. Т. Кононов 28 октября 1957 года.
I. Большое дерево. Рассказы о В. И. Ленине. Детгиз, 1957,
4 Книги — детям
81

В Смольном. Рассказы о В. И. Ленине. «Дет. лит.», 1964; «Дет.
лит.», 1968.
Баруздин С. Верное сердце, «Лит. газ.», 1965, 3/1V.
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Ленин и его соратники,
ж «Начальная школа», 1969, № 8, с. 12.
Елка в Сокольниках. Детгиз, 1944; Детгиз* 1960.
Прусаков И. Детям о Ленине, ж. «Народное образование», 1955,
№ 4, с. 59—61.
Поездка в Кашино. Рассказы. Детгиз, 1954; «Дет. лит.», 1967.
Прусаков И. Детям о Ленине, ж. «Народное образование», 1955,
№ 4, с. 59-61.
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Ленин и его соратники,
ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 12.
Рассказы о Ленине. Детгиз, 1939; «Дет. лит.», 1966.
Баруздин С. Большая судьба одной книги, г. «Литература и
жизнь», 1959, 25/Х.
Баруздин С. Рассказы об Ильиче, ж. «В мире книг», 1963, № 4,
с. 36—37.
Грудцова О. Книга о великом свершении, ж. «Семья и школа»,
1957, № 8, с. 34—36.
Корабельникова Г. Самый человечный человек, ж. «Дружба
пародов», 1969, № 4, с. 248—267.
Медведева Н. Детям об Ильиче, ж. «Что читать», 1960, № 3,
с. 26-27.
О гн е в А. Черты великого образа, ж. «Наш современник», 1969, № 5,
с. 104-109.
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Ленин и его соратники,
ж. «Начальная школа», 1969, № 8, с. 12.
Тельпугов В. Щедрое сердце рассказчика, г. «Лит. Россия», 1965,
№ 6.
Фед и н К. Рассказы о Ленине, ж. «Дет. лит.», 1969, № 4, с. 64.
Шалаш. Детгиз, 1945; Детгиз, 1963.
Книги о В. И. Ленине, ж. «Пионер», 1955, № 4, с. 65—66.
П.Кононов Александр Терентьевич
(Биографическая справка). В сб.: «Книги— детям». «Дет. лит.», 1964, с. 104—
105.
82

Ю н о в и ч М. Рассказы и повести А. Кононова. В сб.: «Вопросы
детской литературы, 1955». Детгиз, 1955, с. 298—310.
Кононов А. Т. (О нем). Краткая литературная энциклопедия
М., 1966, с. 706.
КРЖИЖАНОВСКИЙ Глеб Максимилианович
Советский ученый-энергетик, академик, литератор,
общественный деятель. Член Коммунистической партии
с 1893 года. Друг и соратник В. И. Ленина, активный
участник революции 1905 года.
После Октябрьской революции Кржижановский
возглавил комиссию по электрификации России (ГОЭЛРО),
руководил Госпланом СССР.
Много лет был членом Центрального Комитета
партии. Занимал пост вице-президента Академии наук
СССР. Награжден пятью орденами Ленина. Удостоен
звания Героя Социалистического Труда.
Г. М. Кржижановский — автор известных песен
революционного подполья «Варшавянка», «Красное знамя»,
«Беснуйтесь, тираны», «Слезами залит мир безбрежный»,
написанных в Бутырской тюрьме и сибирской ссылке.
Перу Г. М. Кржижановского принадлежат сонеты, в
которых он обращается к образу Ленина («Прекрасна
Волга-матушка в разливе», «Нет, смерти не сломить
бесстрашного борца» и др.)- Им написаны воспоминания о
Владимире Ильиче и его соратниках. Для детей
Г. М. Кржижановский написал книгу «Шу-шу» («Дет.
лит.», 1967).
Родился Г. М. Кржижановский в 1872 году, умер в
1959 году.
I. Шу-шу. Из воспоминаний о Ленине. Детгиз, 1961; «Дет. лит.»,
1967.
Тимофеева И. Пионерам о Ленине, ж. «Семья и школа», 1969,
№ 6, с. 4-7.
II. Кржижановский Г. М. (Биографическая справка).
«Краткая литературная энциклопедия», 1966, т. 3, с. 822.
В и и о г р а д о в Л., Ст е п а н о в В. Жизнь — подвиг! (О Г. M
Кржижановском). Госполитиздат, 1960, с. 35.
83

Флаксерман Ю. Глеб Максимилианович Кржижановский,
«Наука», 1964, с. 247.
КУЛИЕВ Кайсын Шуваевич
Родился в 1917 году в старинном горном ауле
Верхний Чегем на границе Балкарии и Сванетии.
Детство поэта было суровым, как детство любого гор-
ца. Он рано узнал, что значит голод, холод, труд, заботы.
Большое влияние на формирование таланта
К. Ш. Кулиева оказала русская поэзия.
Пятнадцать книг К. Ш. Кулиева вышло на русском
языке, и во многих названиях его сборников мы найдем
слово «горы»: «Горы», «Я пришел с гор», «Огонь на
горе», «Горская поэма о Ленине».
Невозможно представить себе поэзию К. Ш. Кулиева
без традиционного горского колорита.
В «Горской поэме о Ленине» К. Кулиев выразил
горячую любовь и уважение горцев к Ленину, в ней воспел
вождя, который на «целый мир светил своей душой».
К. Ш. Кулиев — лауреат Государственной премии
РСФСР им. М. Горького. Высокая награда закрепила то
признание, которое нашла в России (да и не только в
России) полная гражданской страсти и глубокой
человеческой мудрости поэзия К. Ш. Кулиева, талантливого
представителя маленького балкарского народа, не
имевшего до революции своей письменности.
I. Горская поэма о Ленине. Перевод с балкарского, «Дет. лиг.»,
1967.
Воронова О. Дорога к другу, г. «Комсомольская правда», 1965,
10/П.
Кравченко А. О Ленине и его соратниках, ж. «В мире книг», 1964,
№ 6, с. 4—5.
Николаев В л. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги— детям», 1967,
с 3—41.
Страницы великой жизни. «Книжное обозрение», 1969, 18/VII.
Баблоян В. Пионерам о Ленине, ж. «Вожатый», 1964, №4, с. 3—4.
Детям о Ленине, «Учит, газ.», 1964, 21/1.
И. Кулиев К. Стихотворения (Автобиографическая справка).
Гослитиздат, 1959, с. 5—16.
84

Огнев В. О поэзии Кайсына Кулиева. В кн.: Кулиев К. Избранная
лирика, изд. «Худ. лит.», 1967, с. 3—23.
Огнев В. Земля и песня. (О творчестве К. Кулиева), ж. «Дружба
народов», 1966, № 8, с. 242—250.
Д ж у с о й т ы Н. Личность поэта (О поэзии К. Кулиева), ж.
«Вопросы литературы», 1967, № 7, с. 105—120.
Павловский А. Родина, время, судьбы. (О творчестве поэта), ж.
«Нева», 1967, № 5, с. 179—182.
MAP Евгений Петрович
Евгений Петрович Map родился в 1907 году. В юности
был чернорабочим, архивариусом, курьером. Путевка
комсомола привела его в Ленинградский техникум
печати. По окончании ученья он был направлен в Ростов
корреспондентом газеты «Молот». Служил в армии в
Москве. Демобилизовавшись, остался в столице. Начал
печататься в «Рабочей газете», в журнале «Наши
достижения». В 1934 году поступил в газету «Вечерняя
Москва», где работает по сей день. Во время войны
сотрудничал в военном отделе и в отделе фельетонов
«Комсомольской правды».
Книги для детей пишет с 1949 года. Е. П. Маром
создан цикл детских книг по истории материальной
культуры и цивилизации: «Богатырская пшеница», «Дом, в
котором ты учишься», «Океан начинается с капли»,
«Живая шерстинка», «Глина и руки», «Чудеса из
дерева».
В последние годы Евгений Петрович Map пишет
произведения на историко-революционную тему. Им
созданы книги: «Человек из песни» — о
матросе-революционере Анатолии Железнякове, «Флаг на штыке» — о героях
гражданской войны.
Е. П. Маром написаны книги о Владимире Ильиче
Ленине: «Часовые Кремля», «В гостях у Ленина».
I. & гостях у Ленина. «Дет. лит.», 1964; «Дет. лит.», 1966.
Адрианов И. В гостях у Ленина, ж. «Дет. лит.», 1966, № 4, с. 55.
Б у р и о а а И. Что это такое «Чеквалап»? «Лит. газ», 1966, 21/IV\
Васильев В. В гости к Ильичу, г. «Труд», 1965, 10/VI.
85

Закаляева О. В гостях у Ленина, ж. «Литература в школе», 1965,
№ 3, с. 89.
Рубинов А. Штрихи большой биографии, г. «Лит. Россия», 1965,
I6/IV.
Савченко Г. В гостях у Ленина, ж. «Семья и школа», 1965, № 4,
с. 7.
Тимофеева И. Пионерам о Ленине, ж. «Семья и школа», 1969,
№ 6, с. 4—7.
Часовые Кремля. Рассказы о В. И. Ленине. Детгиз, 1961; «Дет.
лит.», 1964.
Алешин М. Рассказы об Ильиче, г. «Московская правда», 1961,
15/ХН.
Б а м м Р. Новые книги для младших школьников, ж. «Начальная
школа», 1962, № 8, с. 90.
Баруздин С. Опять и о том же, г. «Литература и жизнь», 1962,
17/VI.
Лукачевская Л. Будьте как Ленин, ж. «Семья и школа», 1962,
№ 4, с. 44—45.
Новикова Ю. Пост «Двадцать семь», ж. «Пионер», 1964, № 7, с. 72.
Павлова Г. Часовые Кремля, ж. «Народное образование», 1970,
№ 2, с. 110-111.
П а л а н т М. Часовые Кремля рассказывают..., г. «Московский
комсомолец», 1962, 25/1.
Рассказы о Почетном курсанте, «Лит. газ.», 1962, 21/IV.
II. Map Евгений Петрович (Биографическая справка).
В сб.: «Книги — детям», 1966, с. 92.
МИРЕР Семен Исаакович
Родился в 1904 году в Белоруссии. В 1920 году, по
окончании средней школы, приехал в Москву и поступил
на социально-исторические курсы при Наркомпросе.
Окончив курсы, поступил на факультет общественных
наук при первом Московском Государственном
университете им. Ломоносова на отделение литературы и языка.
С. И. Мирер занимался преподавательской
деятельностью, сотрудничал в журналах и газетах, был
разъездным корреспондентом.
С 1930 года —научный сотрудник Государственной
86

Академии художественных наук, а затем Академии
искусствознания (до перевода академии в Ленинград).
Издал ряд материалов и книг по устному народному
творчеству: «Рассказы о гражданской войне на Урале»,
«Перекопские рассказы», «Октябрьские рассказы»,
«Сказки Горьковской области», «Ахмет Ахай», «Рассказы
рабочих о Ленине» и др.
Рассказы о Ленине написаны по воспоминаниям
простых людей — рабочих и крестьян, которым
посчастливилось видеть Владимира Ильича, разговаривать, работать
с ним рядом.
В послевоенные годы С. И. Мирер продолжал
работать над изучением жизни и деятельности великого
вождя. За это время в газетах, журналах, а также
отдельными книгами напечатаны многочисленные рассказы
писателя о Ленине. В 1960 году вышла в свет книга
«Ленинское слово», пользующаяся большой популярностью и
любовью среди юных читателей. В 1961 году книга была
переиздана. В 1962 году в Детгизе отдельным изданием
вышел рассказ С. И. Мирера «Лодочка».
I. Ленинское слово. Детгиз, I960; Детгиз, 1961.
Каргалов В. Новая историко-художественная литература для
начальной школы, ж. «Начальная школа», 1962, № 8, с. 91.
Лукачевская Л. Будьте как Ленин, ж. «Семья и школа», 1962,
№ 4, с. 44.
Медведева Н. Детям об Ильиче, ж. «Что читать», 1960, № 3,
с. 26-27
Прочти эти книги, г. «Пионерская правда», 1960, 29/III.
Рубашки н А. Великий и простой (О некоторых чертах образа
В. И. Ленина в книгах для детей). В сб.: «О литературе для детей»,
вып. 6, Детгиз, 1961, с. 18.
Лодочка. Рассказы о В. И. Ленине. Детгиз, 19G2; Детгиз, 1963.
МИРШАКАРМирсаид
Родился в 1912 году на Памире, в кишлаке Синдеви
Горно-Бадахшанской области.
Рано потеряв отца, Миршакар воспитывался в интер-
87

нате. Из интерната способного юношу послали учиться.
В 1930 году он окончил партийную школу.
Работал ответственным секретарем газеты
«Комсомолец Таджикистана», секретарем райкома комсомола,
редактором молодежной газеты на строительстве Вахшской
плотины.
В 1934 году вышла первая поэма М. Миршакара
«Знамя победы». В 1940 году вышел в свет первый
сборник стихов «Весна молодости». Вскоре — поэма «Родник
рассказывает».
G 1940 года издано более двадцати стихотворных
книг поэта для детей разного возраста. Среди них: «Мы
приехали с Памира», «Живая азбука», «Загадки деда
Салома», «На страже Родины», «Счастливые дети» и др.
Многие поэмы М. Миршакара посвящены В. И.
Ленину.
I. Ленин на Памире. Детгиз, 1960.
В ст.: Д и к И. Детям об Ильиче, ж. «В мире книг», 1961, № 4, с. 30.
В ст.: Куклис Г. Литература, которой никогда не было. В сб.:
«Вопросы детской лит-ры 1957», с. 206, Детгиз, 1958.
II. Кедрина 3. Мирсаид Миршакар (Критико-биографический
очерк.) Детгиз, 1954, с. 39.
Миршакар М. Ленин на Памире. Детгиз, 1960, с. 54—5G.
Миршакар М. О себе. В кн.: Миршакар М. Стихи,
«Художественная литература», 1966, с. 5—20.
МИХАЛКОВ Сергей Владимирович
Родился 12 марта 1913 года в Москве в семье ученого-
птицевода. В 1930 году окончил школу в Пятигорске.
Школьником он писал стихи и печатал их в местной
газете «Терек» и в ростовском журнале «На подъеме»
(1928).
Вернувшись в Москву, работал на ткацко-отделочной
фабрике, участвовал в геологоразведочных экспедициях
в качестве технического сотрудника. Но его заветной
мечтой оставалась литература. Вскоре молодого поэта
приняли в литературное объединение при журнале «Ого-
88

нек», а затем он поступил в Литературный институт
имени А. М. Горького.
В 1935 году начали появляться в печати стихи
Михалкова для детей: «Дядя Степа», «Упрямый Фома»,
«Мы с приятелем», пионерская песня «Мы под солнцем
летних дней...» и др. Вскоре вышел сборник стихов
«Кораблик» (1937).
Во время Великой Отечественной войны С. В. Ми
халков в качестве корреспондента побывал почти на всех
фронтах. Он выполнял задания редакций армейских
газет, писал заметки, очерки, политические стихи, басни.
В 1944 году им написана поэма «Быль для детей».
После войны С. В. Михалков написал книги для
ребят: «В Музее В. И. Ленина» (1949)> «Разговор с сыном»
(1949), «Нам тридцать лет» (1947), пьесы «Красный
галстук» (1947), «Я хочу домой» (1949).
Поэма С. В. Михалкова «В Музее В. И. Ленина»
(Детгиз, 1949) является своего рода путеводителем по
Музею В. И. Ленина. Многочисленные фотоиллюстрации
и текст к ним расскажут читателю о детстве и
революционной деятельности В. И. Ленина. В 1969 г. вышла
книга «На родине В. И. Ленина».
Начиная с 1938 года С. В. Михалков работает в дря-
матургии. Первая пьеса для детей, написанная по
мотивам повести Марка Твена «Принц и нищий»,
называлась «Том Кенти». За нею последовали пьесы «Коньки»,
«Веселые сновидения», «Красный галстук», «Я хочу до
мой», «Особое задание», «Сомбреро», «Забытый
блиндаж» и др. С. В. Михалков — автор популярных басен
для взрослых. По его сценарию снято несколько
кинофильмов: «Фронтовые подруги», «У них есть родина» и др.
В последние годы С. В. Михалков организовал и
возглавил сатирический киножурнал «Фитиль». В 1968 году
вышла книга С. Михалкова «Все начинается с детства»,
посвященная проблемам нравственного и эстетического
воспитания.
За стихи для детей, за сценарий фильма «Фронтовые
подруги», за пьесы «Илья Головин» и «Я хочу домой»
С. В. Михалкову трижды присуждалась Государственная
премия (в 1941, 1942, 1950 гг.), а за поэтические
произведения последних лет для детей младшего возраста в
1970 году присуждена Ленинская премия.
со

Выдающиеся заслуги С. В. Михалкова в развитии
советской литературы отмечены правительственными
наградами.
С. В. Михалков — член-корреспондент Академии
педагогических наук СССР.
I. В Музее В. И. Ленина. Детгиз, 1949; «Дет. лит.», 1968.
Грудцова О. Книга о великом свершении, ж. «Семья и школа»,
1957, № 8, с. 34—36.
«Книги — детям», ж. «Что делать», 1959, № 10, с. 25.
Книги о В. И. Ленине, ж. «Пионер», 1965, № 4, с. 65—66.
Прусаков И. Детям о Ленине, ж. «Народное образование», 1965,
№ 4, с. 59—61.
Эти книги тебе многое расскажут о Владимире Ильиче, ж. «Юный
натуралист», 1960, № 4, с. 13.
II. Михалков С. В. (Автобиографическая справка). Моя
профессия. В кн.: Михалков С. В. Собрание сочинений, в 4-х томах,
т. I. Гослитиздат, 1963, с. 5—12.
Баруздине. О большой школе и одном из ее воспитанников...
(Заметки о работе С. Михалкова в поэзии для детей). В сб.: «Дет.
лит. 1959о>, с. 93, Детгиз, 1959.
Б е г а к Б. Лирика детства (О поэзии С. Михалкова), ж. «Дет. лит.»,
1968, № 2, с. 29-33.
Васильев А. Щедрый, веселый талант, г. «Сов. Россия», 1965,
12/III.
Галанов В. Сергей Михалков. Очерк творчества. «Дет. лит.», 1966,
с. 94.
Ершов Г., Тельпугов В. Сергей Михалков (Критико-биогра-
фический очерк). «Сов. писатель», 1956, с. 133.
И в и ч А. О детских стихах С. Михалкова. В кн.: Ивич А.
«Воспитание поколений». Изд. 3-е, испр. и доп., «Дет. лит.», 1967. с. 151—173.
Игнатьева Н. Серьезно и занимательно (О творчестве С.
Михалкова). В сб.: «Дет. лит. и вопросы мастерства», Детгиз, 1956, с. 192—
214.
Ильинский И. Книги стихов и сказок для детей С. Михалкова.
«Лит. газ.-, 1965, 6/Н.
К а мо в Б. Молодость таланта, ж. «Народное образование», 1963,
№ 5, с. 82-83.
Кассиль Л. Сергей Михалков. (Критико-биографический очерк).
Детгиз, 1954, с. 40.
90

Коненков С. Мир особого очарования, г. «Сов. культура», 1965,
3/IV.
Лупенко А. Обыкновенные дети (О С. В. Михалкове), ж. «Дег.
лит.», 1967, № II, с. 58—60.
Маршак С. О молодом дедушке Михалкове. «Лит. газ.», 1963,
12/Ш.
Никитина Л. Эпос для детей, ж. «Знамя», 1970, № 3, с. 245—24С.
Поэт, сатирик, драматург (К 50-летию С. Михалкова), г. «Правда»,
1963, П/Ш.
Смирнова В. Сказки Сергея Михалкова, ж. «Дет. лит.», 1966, № 7,
с. 46—48.
Шах-Азизов К. Михалков, дети, театр, ж. «Театр», 1963, № 3,
с. 114—115.
НИГМАТИ Рашит Нигматуллович
Родился в 1909 году в Куйбышевской области в семье
крестьянина-бедняка.
Р. Нигмати рано лишился родителей. С 1921 по 1924
годы воспитывался в детском доме, сначала в г. Самаре,
затем на Украине.
В 1930 году окончил педагогический рабфак.
В 1939—1953 гг. Р. Нигмати работал в редакциях
районных, республиканских газет, ответственным
секретарем Правления Союза писателей Башкирии,
редактором Башгосиздата, консультантом Союза советских
писателей Башкирии.
Печататься начал в 1926 году.
Первый сборник стихов, под названием «Вступление»,
был выпущен в 1933 году. Широко известны его поэмы
«Жизнь, рожденная бурей» (1936), «Железная дорога»
(1940) и др., в которых отражено героическое прошлое
башкирского народа, его борьба за свободную,
счастливую -жизнь.
Особенно плодотворно творчество Р. Нигмати периода
Великой Отечественной войны. Им созданы
произведения: «Убей, сын мой, фашиста!», «Письма твоей
невесты», «Ответы джигита» и др.
Нигмати написал несколько драматических
произведений, перевел на башкирский язык произведения
91

В. В. Маяковского, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова,
Д. Фурманова, В. Катаева и др.
Самые значительные поэмы его «Большевик» и «Из
искры пламя» воспевают величие идей и дел Ленина,
величие и красоту подвигов народа и его передового
отряда партии коммунистов.
Много лет работал писатель над поэмой о В. И.
Ленине «Встреча над Агиделью» («Дет. лит.», 1964).
О роли великого вождя в личной судьбе простого
человека рассказывает поэт.
Рашит Нигмати написал много стихотворений, поэм
и прозаических произведений, прославляющих боевой и
трудовой героизм советских людей Его творчество стало
неотъемлемой частью духовного богатства башкирского
народа.
Умер Рашит Нигмати в 1959 году.
I. Встреча над Агиделью. Поэма.
Пер. с башкирского, «Дет. лит.», 1964.
II. H и г м а т и Р. Н. Краткая литературная энциклопедия, 1968,
с. 258.
Писатели советской Башкирии (Краткий библиографический
справочник). Уфа, 1955, с. 102.
К а р и м M. Рашит Нигмати. В кн.: Нигмати Р. Встреча над Агиделью.
«Дет. лит.», 1964, с. 5—6.
НУГМАНОВ Мустафа Нугманович
Родился 22 декабря 1912 года в деревне Кзыл-Яр,
Арского р-на, Татарской АССР. Кандидат
филологических наук. Окончил Московский институт
востоковедения.
В 1963 году в издательстве «Детская литература»
вышла поэма М. Нугманова «Грозовое лето». В поэме
описана жизнь В. И. Ленина в селе Кокушкино под
Казанью.
Обращение к этой теме для М. Нугманова далеко не
случайно. Его глубоко волновал и привлекал образ
вождя. Лучшие произведения поэта посвящены В. И.
Ленину. Это «Апрельские ветры», «Он жил в Казани», «Зори
Таммерфорса».
92

I. Грозовое лето (Володя Ульянов на каникулах). Поэма. Пер.
с татарского. Детгиз, 1963; «Дет. лит.», 1968.
К о р о з а 3. Сделать жизнь с кого..., ж. «Школа-интернат», 1963, № 6,
с. 71.
Николаев В л. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги — детям^,
«Дет. лит.», 1967, с. 3—41.
ПИНЯСОВ Яков Максимович
В 1929 году в редакцию мордовской газеты «Новая
деревня» шестнадцатилетний Пинясов принес свое
первое стихотворение «Смерть Алеши». Оно посвящалось
памяти друга-пионера, убитого местными кулаками.
Так он вступил на литературный путь.
Родился Пинясов в 1913 году в семье крестьянина
села Мордовские Поляны. В 1929 году он поступил в
Саранский педагогический техникум, но проучился недолго:
его пригласили на работу в качестве литсотрудника в
газету. Работая в газете, молодой поэт из номера в номер
публиковал стихи. Когда Пинясову исполнилось
восемнадцать лет, вышла его книжка стихов под названием
«Жизнь цветет», а через год его направили на учебу в
Московский редакционно-издательский техникум.
Я. М. Пинясов написал около 50 книжек для детей
и взрослых. Среди них: «Живые фонарики», «Снежинка»,
«Суровые тропы», «Дедушкин полюс» и многие другие.
В 1940 году Я. М. Пинясова приняли в Союз
писателей. Он участник Великой Отечественной войны.
Особое место в творчестве Я. М. Пинясова занимает
ленинская тема. Им написаны рассказы о В. И. Ленине:
«Вечно живой», «Обыкновенные варежки».
Президиум Верховного Совета Мордовии трижды
награждал Я. М. Пинясова Почетными грамотами и
присвоил ему звание заслуженного писателя республики.
На I Всероссийской выставке детской литературы
в 1965 году он был удостоен Большой медали.
Имя Я. М. Пинясова известно далеко за пределами
Мордсзии.
I. Вечно жиаой. Рассказы о В. И. Ленине. «Сов. Россия», 1967.
Детям о Ленине, «Лит. газ.», 1967, 27/1X.
Гари Э. Творческая удача, г. «Сов. Мордовия», 1967, 2I/VI,
93

Обыкновенные варежки. Дстгиз, 1959; «Дет. лит.», 1966.
«Книги — детям», ж. «Что читать», 1960, № 4, с. 32.
Книги для дошкольников, ж. «Семья и школа», 1960; № 12, с. 40;
ж. «Мурзилка», 1966, № 4, с. 20.
Прочти эти книги, г. «Пионерская правда», 1960, 29/Ш.
II. Б а р у з д и н С. О сказках, о жизни и о книжках для детей,
г. «Литература и жизнь», 1960, 22/VI.
Л а д о и щ и к о в Г. Яков Пинясов, ж. «Дет. лит.», 1968, № 6, с. 80.
ПОДВОЙСКИЙ Лев Николаевич
Журналист Лев Николаевич Подвойский, сын
наркома Н. И. Подвойского, пишет о себе: «Очень счастливый
я человек, потому что в наше детство рано вошел Ленин.
Первый раз я увидел Ильича в июне 1917 года, когда
мне было шесть лет от роду. Мне выпало счастье увидеть
его еще два раза. От родителей и их друзей я запомнил
много рассказов о революции и В. И. Ленине.
О том, что видел в детстве и слышал в пионерские
годы, я пишу рассказы и очерки. Они напечатаны в
книгах: «С Лениным в автомобиле» (1968), «Пионерские
были» (1966), в сборнике «С веселым другом
барабаном» (1962).
Мне очень хочется, чтобы юные ленинцы, для которых
я пишу, знали об Ильиче столько же, сколько знаю я, и
лею жизнь старались выполнять заветы Ильича, как
мы — пионеры и комсомольцы двадцатых годов...
Журналист —моя вторая профессия, а основная
специальность — инженер-металлург.
В 1935 году я окончил МВТУ им. Баумана и 25 лет
проработал на Московском металлургическом заводе
«Серп и Молот». С завода вместе с 900 металлургами в
Отечественную войну ушел воевать. Четыре года был на
фронте. Награжден орденами и медалями. После войны
чновь работал инженером на заводе «Серп и Молот».
Без отрыва от производства защитил диссертацию и стал
с 1956 года кандидатом технических наук.
Последние годы работаю в Государственном Комите-
94

те по профессионально-техническому образованию. Наш
Комитет занимается училищами, в которых юноши и
девушки овладевают очень нужными и интересными
рабочими профессиями».
Г. С Лениным в автомобиле. Рассказы. «Дет. лит.», 1968.
Златогоров В., ж. «Дет. лит.», 1969, № 4, с. 61
ПОЛЕВОЙ Борис Николаевич
Родился 17 марта 1908 года в г. Твери (ныне Калинин).
По окончании школы учился в промышленном
техникуме, а затем работал технологом на текстильной
фабрике.
Еще школьником Б. Н. Полевой начал писать заметки
в газету «Тверская правда». Вскоре он стал
сотрудничать в комсомольской газете «Смена», затем в областной
газете «Пролетарская правда», а в 1941 году переехал
в Москву и начал работать в «Правде».
В 1939 году вышла первая повесть Б. Н. Полевого
«Горячий цех».
В годы Великой Отечественной войны в качестве
военного корреспондента «Правды» и политработника
Советской Армии побывал на многих участках фронта, в
партизанских отрядах. Его корреспонденции печатались в
«Правде», в журналах «Огонек», «Октябрь».
Борис Николаевич Полевой дважды был удостоен
Государственной премии (в 1947 году за «Повесть о
настоящем человеке» и в 1949 году за сборник рассказов «Мы —
советские люди»). В 1958 году Б. Н. Полевой награжден
орденом Трудового Красного Знамени.
Издательство «Детская литература» выпустило
книгу Б. Полевого и Н. Жукова «Наш Ленин».
В ней авторы стремятся показать Ленина таким,
«каким он представлялся товарищам, с которыми он делил
героические труды и тяготы революционной борьбы,
тюрем, подполья, ссылки, годы эмиграции, тем, кто рука
об руку с ним шел в дни Октября, в годы гражданской
войны и становления Советской власти».
Б. Н. Полевой — автор многих книг: «Золото»,
«Современники», «На диком бреге», «Доктор Вера» и др.
95

Кроме того, он занят большой общественной и
литературно-организаторской работой.
I. Наш Ленин. Детгиз, 1961; «Дет. лит.», 1967.
Алексин А. Хочется перечитать. В сб.: «Книги — детям», «Дег.
лит.», 1964, с. 5—23.
Арен штейн А. Таким он был..., г. «Лит. Россия»,1967, 7/V1I.
Ермолаев В. Рассказ ведут писатель и художник, «Учит, газ»,
1965, 7/XI.
Книги о Ленине — детям, ж. «Народное образование», 1962, № 4,
с. 112.
Лукачевская Л. Будьте как Ленин, ж. «Семья и школа», 1962,
№ 4, с. 44.
О родине, об Ильиче, г. «Литература и жизнь», 1961, 12/XI.
Прилежаева М. Силой сердца, ж. «Дет. лит.», 1968, № 1, с. 7—15.
Путилова Е. Эстафета поколений, «О литературе для детей»,
Детгиз, 1962 вып. 7, с. 6.
Юным читателям, «Лит. газ.», 1962, 20/1.
Яковлев Ю. Союз двух муз, «Лит. газ», 1967, 13/1Х.
II. Борис Полевой. (К 60-летию со дня рождения). В сб.:
«Книги— детям», «Дет. лит.», 1967, с. 107—109.
Борзенко С. Писатель — солдат, г. «Правда», 1968, 17/Ш.
Жуков Н. Настоящий человек, г. «Вечерняя Москва», 1968, 16/111.
Кожевников В. Всегда в дороге, г. «Комсомольская правда»,
1968, 17/Ш.
Маресьев А. Ветеран беспокойной профессии, г. «Моск. правда*,
1968, 17/Ш.
Рябчиков Е. Рассказ о настоящем человеке, г. «Лит. Россия», 1964,
26/VI.
Симонов К. Борис Полевой, г. «Лит. газ.», 1968, 13/Ш.
ПОПОВ Александр Федорович
Родился 22 июня 1906 года в Ростове-на-Дону.
Окончил высшие Государственные курсы искусствоведения.
Участник Великой Отечественной войны.
Его литературная деятельность началась с 1924 года.
96

В 1949 году за киносценарий «Счастливого плавания»
он получил Государственную премию. А. Ф. Попов
работает над Ленинианой для детей.
В 1960 году в Госуд. Издательстве Детской
Литературы, вышла его книга «Ленин в Петрограде».
В последующие годы автор значительно переработал
ее и выпустил под новым названием «Страницы великой
жизни» («Дет. лит.», 1967).
Книга «Страницы великой жизни» — своеобразная
экскурсия юных читателей по тем местам Ленинграда,
где жил, работал и выступал В. И. Ленин, и в ней, как
во всяком путеводителе, помещены яркие, выразительные
фотоиллюстрации: Дворцовая площадь, крейсер
«Аврора», Смольный, Петропавловская крепость, Зимний
дворец. Эти фотографии и текст к ним позволяют воочию
увидеть город, названный именем вождя революции.
В 1966 году в связи с 60-летием А. Ф. Попов
награжден орденом Трудового Красного Знамени.
I. Ленин в Петрограде. Апрель—октябрь 1917 года. Детгиз, I960.
РубашкинА. Великий и простой. В сб.: «О литературе для детей»,
вып. 6, с. 12, Детгиз, 1961.
Тимофеева И. Пионерам о Ленине, ж. «Семья и школа», 1969,
№ 5, с. 4—6.
Страницы великой жизни. Апрель 1917 —март 1918 года, «Дет.
лит.», 1967.
ПРИЛЕЖАЕВА Мария Павловна
Родилась 22 июня 1903 года в Ярославле в семье
служащего. Работала учительницей и воспитательницей в
детском доме.
Окончила педагогический факультет МГУ. После
окончания Университета преподавала русский язык и
литературу в средних школах Архангельска, Яхромы и
Москвы.
Ее первые книги: «Семиклассницы» (1944), «Юность
хМаши Строговой» (1948), «С тобой товарищи» (1949)
посвящены школе. Они поднимают вопросы дружбы,
честности и принципиальности, выбора верного
жизненного пути.
В 1955—1957 гг. М. Прилежаева написала повесть о
97

M. Калинине «С берегов Медведицы» и «Под северным
небом».
Книга М. П. Прилежаевой «Начало» (1957)
рассказала о первых шагах созданного В. И. Лениным
«Союза борьбы за освобождение рабочего класса».
Свое дальнейшее развитие ленинская тема нашла у
М. П. Прилежаевой в большой повести «Удивительный
год» (1966), удостоенной первой премии на
Всероссийском конкурсе на лучшую книгу для детей в 1967 году.
В 1968 году в издательстве «Детская литература»
вышла ее повесть «Три недели покоя». Как видно из самого
названия, повествование здесь ограничено во времени
всего тремя неделями. Это июнь 1890 года. В. И.
Ленин в Уфе у Н. К. Крупской после возвращения из
Шушенского. Но эти три недели кажущегося покоя на самом
деле насыщены огромной революционной работой.
Вышла в свет художественная биография Владимира
Ильича для 12—13-летних школьников — «Жизнь
Ленина».
За заслуги в развитии советской литературы и в
связи с шестидесятилетием со дня рождения Президиум
Верховного Совета СССР наградил М. П. Прилежаеву
орденом Трудового Красного Знамени.
I. Начало. Повесть. Детгиз, 1957; Детгиз, 1958.
Дорофеева В. На главном направлении, «Дет. лит.», 1958, с. 40;
Детгиз, 1958.
Прилежаева М. Трудно и радостно, г. «Литература и жизнь»,
1960, 4/1II.
Три недели покоя. Ж. «Дружба народов», 1967, № 10, «Дет.
лит.», 1968.
Владимиров С. Про Ленина рассказ, «Учит, газ.», 1969; 3/IV.
Каримов И. Уфимский канун, г. «Лит. Россия», 1968, № 4.
Крившенко С, ж. «Октябрь», 1968, № 5, с. 216.
Литвинов В. Всего три недели, «Лит. газ.», 1968, 24/IV.
Николаев В л.. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги — детям», «Дег.
лит.», 1967, с. 3—41.
Удивительный год. Повесть, ж. «Дружба пародов», 1966, № 8,
«Дет. лит.», 1967.
Жак Л. Год удивительных всходов, ж. «Москва», 1967, № 8, с. 216—
217.
Ко роза 3.» ж. «Литература в школе», 1968, № 2, с. 89.
98

Литвинов В., Фоменко Л., «Лит. газ.», 1968, 17/1.
Михалков С. Учителя и ученики, г. «Комсомольская правда»,
1967, 7/11.
Осетров Е. Талантливая книга, г. «Книжное обозрение», 1967, 14/Х
Приходько В. Буду революционером, ж. «Вожатый», 1969, № 1,
с. 13—15.
Прусаков И. На заре идущего дня, ж. «В мире книг», 1967, № 9,
с. 29—30.
Пыльнев А. Юноше, обдумывающему житье..., ж. «Нева», 196S,
№ 2, с. 199.
Жизнь Ленина. «Дет. лит.», 1970.
Михалков С, Сердечно, с любовью, г. «Правда», 1970, 23/V.
II. Баруздин С. Мария Прилежаева, ж. «Дет. лит.», 1966,
№ 4, с. 30.
Михалков С. Мария Прилежаева. В кн.: Прилежаева М.
Удивительный год. «Дет. лит.», 1967.
Ручимская Е. Мария Прилежаева, ж. «Дет. лит.», 1968, № 6, с. 78.
СартаковС. Мария Прилежаева, ж. «Дружба народов», 1966, № 8,
с. 14-16.
Фоменко Л. Мария Прилежаева (Критико-биографический очерк).
Детгиз, 1962, с. 64.
РАДИЩЕВ Леонид Николаевич
Родился 31 декабря 1904 года.
Литературная деятельность Л. Н. Радищева началась
с середины 20-х годов, когда он выступал с рассказами,
очерками, критическими статьями.
Вот что пишет Л. Н. Радищев о своих творческих
замыслах и о работе над произведениями о В. И.
Ленине:
«19 июля 1920 года я видел Ленина. Это было в день
открытия II конгресса Коминтерна. Мы, школьники,
стояли на площади у Смольного. Владимир Ильич прошел
в двух шагах от меня...
Позже, когда я попытался писать о Ленине, понял:
говорить «Ильич появился на площади» или «появился
в зале» нельзя. Он не «появлялся». Он просто приходил,
как все люди. И в то же время был легендарным уже при
жизни. Вот это ошеломляющее столкновение
легендарности и простоты рождало в стоявших тогда на площади
99

у Смольного ощущение подлинного величия этого
человека, вождя.
В слова такую мысль я могу облечь только сейчас, но
чувство это, родившись полвека назад, росло и мужало
вместе со мной».
Так писатель отвечает на вопрос об истоках пути,
приведшего его к ленинской теме.
Первый рассказ о Ленине им был написан еще в
конце 20-х годов, он оказался неудачным.
В 1932 году Л. Н. Радищев принес свои новые
рассказы об Ильиче М. Горькому.
М. Горький выбрал из них один — «Зимний день».
С тех пор рассказ публиковался несколько раз, а в
1939 году вошел в сборник, посвященный 15-летию со
дня смерти Ильича.
Ленину посвящены сборники Л. Н. Радищева «На всю
жизнь», «Два дня» и новелла «Дашутка».
В работе над книгами о В. И. Ленине Л. Н. Радищеву
помогли его встречи с Н. К. Крупской, А. В.
Луначарским, В. Д. Бонч-Бруевичем.
I. Дашутка. «Дет. лит.», 1967.
День первый. «Дет. лит.», 1966.
На всю жизнь. Детгиз, 1962; «Дет. лит.», 1967.
Александров А. и Добронравов А. Детям об Ильиче. «Лm,
газ.», 1963, 6/VI.
Басалаев И. Десять рассказов о Ленине, ж. «Звезда», 1963, № 4,
с. 210-211.
Гринева Н. Новое о жизни Ильича, «Учит, газ.», 1963, 5/1II.
Книги о Ленине и его соратниках, ж. «Школа-интернат», 1965, № 1,
с. 78—79.
Лукьянов Б. Достоинство человека, ж. «Семья и школа», 1965
№ 4, с. 7.
Трофимкин И. Дети говорят о книгах, ж. «Йена», 1964, № 3,
с. 181-186.
Ходюк А Вечно живой, ж. «Нева», 1963, № 9, с. 190—191.
Поправка к рисунку. «Дет. лит.», 1968.
Л е у цк и й А., ж. «Литература в школе», 1969, № 1, с. 89.
Т ю ш и н а Т., ж. «Начальная школа», 1969, № 4, с. 93.
Юр пни на О., ж. «Дет. лит.», 1969, № 4, с. 54—55.
100

II. Князева H. На всю жизнь (О писателе Л. Радищеве),
г. «Вечерний Ленинград», 1968, 10/1X, с. 3.
В кн.: Радищев Л. «На всю жизнь», «Дет. лит.», 1967, с. 1.
РУТЬКО Арсений Иванович
Родился 30 октября 1909 года в польском городе Су-
валки. Молодые годы прожил в Ульяновске (Симбирске)
и Меликесе на Волге.
Арсений Иванович Рутько известен нашему читателю
как автор нескольких книг об Октябрьской революции
и гражданской войне. Это «Повесть о первом подвиге»
(Детгиз, 1963), трилогия «Голубые годы»,
«Пленительная звезда», «Тебе, мое сердце» («Дет. лит.», 1964),
«У зеленой колыбели» («Дет. лит.», 1967).
В повести «Суд скорый...» («Дет. лит.», 1969)
А. И. Рутько остается верен своей излюбленной теме. Он
рассказывает о трагической судьбе рабочего-большевика,
который в 1905 году возглавил восстание уфимских
железнодорожников. В 1964 году в «Советском писателе»
вышла повесть А. И. Рутько «Сквозь сердце»,
посвященная нашим современникам.
Много лет А. И. Рутько собирал материал для своей
историко-биографической книги о В. И. Ленине «Детство
на Волге» («Дет. лит.», 1966).
Писатель ограничил свое повествование школьными
годами Володи Ульянова. Он изучил огромнейший
материал, множество документов и сумел показать процесс
становления характера и мировоззрения Володи
Ульянова. Очень интересны страницы, рисующие
взаимоотношения Володи и Александра.
В предисловии А. Рутько сообщает, что он стремился
«передать атмосферу дома Ульяновых, их любовь и
уважение друг к другу, скромность и бескорыстие, и рядом
с этим — непримиримость и неподкупность, мужество и
решимость».
I. Детство на Волге. «Дет. лит.», 1966.
Аренштейн А. Поэзия фактов, г. «Лит. Россия», 1967, 20/1.
3 а к а л я е в а О., ж. «Литература в школе», 1966, № 5, с. 91.
101

Левандовский А. Труд исследователя, ж. «Дет. лит.», 1966, №11,
с. 46.
На великой реке, г. «Книжное обозрение», 1966, 27/V.
Яковлев Б. Правда истории и правда искусства, ж. «Дет. лит.»,
1967, № 4, с. 5—8.
Яковлев Б. О Ленине — детям. В сб.: «Дет. лит.», 1966; «Дет. лит.»,
1967.
САВЕЛЬЕВ Леонид Савельевич
Родился в Петербурге в феврале 1904 года. Здесь же
в 1920 году он окончил среднюю школу, а в 1923 году
Ленинградский университет.
По окончании университета Савельев несколько лет
работал воспитателем и преподавателем общественных
наук в школах.
Круг его интересов был огромен. Он глубоко изучил
физику и биологию, математику и языки, работал над
книгой о происхождении слов. Любил и прекрасно знал
музыку и литературу, много читал, писал стихи.
В конце двадцатых годов он переходит на работу в
издательство. И здесь, под руководством Самуила
Яковлевича Маршака, начинается его творческий путь
писателя и редактора. Савельев не только редактировал, вел
литературную обработку книг, но и сам много писал для
детей.
Первая стихотворная книга молодого писателя
«Пионерский устав» —вышла в свет в 1926 году.
За ней последовали «Часы и карта Октября», «Штурм
Зимнего», «За власть Советов», «Ленин идет в
Смольный».
В конце тридцатых годов Л. С. Савельев подготовил
для детей две книги: «Следы на камне» — об истории
человечества от далеких обезьяноподобных предков до
человека каменного века—и «Военная книга», в
которой просто и занимательно рассказано о развитии
военного искусства.
В первые же дни Великой Отечественной войны
писатель ушел на фронт. В ноябре 1941 года он погиб в
боях за Ленинград.
В послевоенные годы книги Л. С. Савельева «Следы
на камне», «Штурм Зимнего», «За власть Советов» и др.
102

неоднократно переиздавались не только в Советском
Союзе, но и за рубежом.
Книга «Штурм Зимнего» вышла вторым изданием под
новым названием «Ленин идет в Смольный».
В ней документально точно и вместе с тем
художественно ярко писатель рассказывает, как была
подготовлена и свершилась Великая Октябрьская революция.
I. Ленин идет в Смольный. Детгиз, 1962; «Дет. лит.», 1967.
Александров А. Автор первых книг об Октябре, ж. «Звезда»,
1968, № 2, с. 213-216.
Часы и карта Октября. Госиздат, 1930; «Дет. лит.», 1967.
Александров А. Автор первых книг об Октябре, ж. «Звезда»,
1968, № 2, с. 213—216.
Воронов Н. Вот они, шаги революции, г. «Вечерний Ленинград»,
1967, 4/Х; г. «Книжное обозрение», 1967, 2/1X.
II. Александров А. Автор первых книг об Октябре,
ж. «Звезда», 1968, № 2, с. 213—216. В кн.: Савельев Л. Ленин идет
в Смольный (Биографическая справка). «Дет. лит.», 1967, с. 62—63.
СТАСОВА Елена Дмитриевна
Елена Дмитриевна Стасова — выдающийся деятель
революционного движения, член КПСС с 1898 года,
долгие годы работала под непосредственным руководством
В. И. Ленина.
Елена Дмитриевна родилась 15 (3) октября 1873 года
в Петербурге, в знаменитой семье Стасовых: она была
внучкой замечательного архитектора, дочерью видного
юриста, племянницей всемирно известного
художественного и музыкального критика.
Друзьями семьи были виднейшие деятели искусства
того времени: Балакирев, Шаляпин, Римский-Корсаков,
Глазунов, Рубинштейн.
В начале 90-х годов Елена Дмитриевна
учительствует в вечерних школах Петербурга. Здесь проходит ее
первое непосредственное знакомство с рабочими. Многие из
учеников и учителей были связаны с «Союзом борьбы за
освобождение рабочего класса». Дружба с ними, и преж-
103

де всего с Н. К. Крупской, определила всю дальнейшую
судьбу Е. Д. Стасовой.
«Какой непоколебимый в силе своей революционер,
какой крепкий, прекрасный человек эта Елена
Стасова»,— восхищенно писал о ней М. Горький.
В октябре 1938 года Елена Дмитриевна была
назначена редактором журнала «Интернациональная
литература». Только в 1946 году в возрасте 73 лет по настоянию
врачей Елена Дмитриевна оставила эту работу. Но с
неиссякаемой энергией продолжала она
общественно-литературную деятельность. Миллионам читателей
известны ее воспоминания о Владимире Ильиче Ленине —
«Таким был Владимир Ильич Ленин» («Дет. лит.», 1966).
В своей книге она рассказывает о встречах и беседах
с В. И. Лениным, отмечает его необычайное трудолюбие,
исключительную дисциплинированность, скромность и
простоту, приводит многочисленные примеры заботы и
внимания Ленина к товарищам по работе, нетерпимости
к пустословию и пышным фразам, говорит о силе
ленинской логики, об его умении говорить с массами.
Умерла Е. Д. Стасова в 1966 году.
I. Таким был Владимир Ильич Ленин. Детгиз, 1961; «Дет. лит.»,
1965.
Лукачевская Л. Будьте как Ленин, ж. «Семья и школа», 1962,
№ 4, с. 44.
II. Исбах к. Товарищ Абсолют (Елена Дмитриевна Стасова),
«Знание», 1963.
Исбах А. Штрихи большой жизни, г. «Неделя», 1963, № 41.
Славный путь революционера-ленинца (К 90-летию со дня рождения),
г. «Правда», 1963, 15/Х.
Стасова Е. Д. Страницы жшни и борьбы, Госполитиздат, 1960.
с. 127.
ТВАРДОВСКИЙ Александр Трифонович
Родился 21 июня 1910 года в д. Загорье Смоленской
области, в крестьянской семье. Учился в сельской школе.
С 1928 года А. Т. Твардовский жил в Смоленске, где
сотрудничал в местных газетах, журналах и
одновременно учился в педагогическом институте.
104

Корреспондентские поездки по селам Смоленщины
дали А. Т. Твардовскому темы и образы для многих
стихотворений этого периода.
В 1934—1936 гг. им написана поэма «Страна Муравия»,
удостоенная в 1941 году Государственной премии. Вскоре
А. Т. Твардовский переехал в Москву, а в 1939 году
окончил МИФЛИ и был призван на военную службу.
В годы Великой Отечественной войны А. Т.
Твардовский написал много стихов и одно из самых
значительных произведений советской литературы — поэму
«Василий Теркин» (Государственная премия присуждена в
1946 году).
В третий раз Государственную премию А. Т.
Твардовский получил в 1947 году за поэму «Дом у дороги», также
посвященную событиям Великой Отечественной войны.
Затем появилась книга «За далью даль», удостоенная
в 1961 году Ленинской премии.
А. Т. Твардовский дважды награжден орденом
Ленина (в 1960 и 1967 гг.). В 1970 году в связи с 60-летием
награжден орденом Трудового Красного Знамени.
Поэма А. Т. Твардовского «Ленин и печник» в Детгизе
первым изданием вышла в 1955 году. С тех пор
многократно переиздавалась.
I. Ленин и печник. Детгиз, 1955; «Дет. лит.», 1968.
Гусейнов Ч. «На всех языках», ж. «Вопросы литературы», 1969,
№ 6, с. 29—34.
Корабельников Г. «Самый человечный человек», ж. «Дружба
пародов», 1969, № 4, с. 248—267.
II. Маршак С. Об Александре Твардовском, «Лит. газ.», 196!,
1/IV,
Александр Трифонович Твардовский (Автобиография). В кн.: Твар^
довский Л. Книга лирики, «Сов. писатель», 1967, с. 395.
ТЕЛЬПУГОВ Виктор Петрович
Родился в 1921 году в семье служащего. Детство
провел в деревне — на юге Украины и в Подмосковье.
Окончив в Москве школу ФЗУ, работал на заводе токарем,
затем техником в научно-исследовательской лаборато-
105

рии. Учился в Литературном институте им. М. Горького.
Еще будучи студентом, начал сотрудничать в газетах и
журналах.
В годы Великой Отечественной войны был ранен,
имеет боевые награды.
В настоящее время занимается журналистикой,
литературной критикой.
Широко известны короткие лирические рассказы
В. П. Тельпугова: «Ночные огни» («Сов. Россия», 1963),
«У меня хорошее настроение» («Мол. гвардия», 1961),
«Русская улица» («Сов. Россия», 1965), «Можайский лед:>
(«Мол. гв.», 1966), «Деревенский кораблик»
(Гослитиздат, 1968), «Надпись на книге» («Дет. лит.», 1964).
Многие рассказы В. П. Тельпугова («Надпись на
книге», «Можайский лед» и др.) посвящены В. И. Ленину.
Об этих рассказах писатель говорит: «Они не все строго
документальны. Некоторые написаны * по преданию. Но
вот что удивительно: легенда об Ильиче сплошь и рядом
оборачивается самой настоящей былью — народ слагает
о Ленине легенду, писатель идет за нею, а она
приводит к факту, к случаю, который, оказывается, был в
жизни».
I. Надпись на книге. Рассказы. «Дет. лит.», 1964.
Александров Л. Поэзия прозы, г. «Сов. Россия», 1964, 7/VII.
Алексин А. Золотые крупицы, г. «Комсомольская правда», 1964,
20/VII.
Валентинов В. Рассказы о вожде, г. «Моск. комсомолец», 1964,
9/IX.
Голышкин В., ж. «Дет. лит.», 1966, № 4, с. 52.
Дубровин Б. Сдержанность и любовь, ж. «В мире книг», 1964,
№ 10, с. 24.
Можайский лед. Рассказы. «Мол. гв.», 1966.
Михалков С. Встреча с современником, г. «Правда», 1966, 24/1V.
Ночные огни. Рассказы. «Сов. Россия», 1963.
Вейлькин Ю. «Мол. гв.», 1964, № 4, с. 314—316.
Б р о в м а н Г. Талантливые миниатюры, ж. «Наш современник», 1963,
№ 4, с. 219-220.
106

Дубровин Б., ж. «В мире книг», 1963, № 8, с. 32.
Ж у к Г. Ответственность потомков, г. «Сов. культура», 1966, 17/П.
К а м о в Б., г. «Комсомольская правда», 1963, 14/VI.
Лейки и Н. Голос друга, г. «Лит. Россия», 1963, 13/ХН.
Масленников В. Рассказы простые и душевные, ж. «Знамя»,
1963, № 12, с. 213.
Олей ник Е., ж. «Октябрь», 1963, № 11, с. 223.
Полторацкий-В. Рождение романтики, «Лит. газ.», 1963, 23/V1I.
II. В кн.: Тельпугов В. У меня хорошее настроение.
Рассказы (Об авторе), «Мол. гв.», 1961, с. 2.
Баруздин С. Своей тропинкой, «Лит. газ.», 1960, 10/ХН.
Лосев Л. Встречи с героями, г. «Вечерняя ААосква», 1963, 20/VII.
Любавина Л. Верность и мужество, Интервью с писателем,
г. «Моск. правда», 1966, 30/IV.
ФАЗИН Зиновий Исаакович
Родился 9 августа 1906 года в г. Киеве, рано начал
самостоятельную трудовую жизнь. Работал подручным
шорника на сахарном заводе, токарем на судоремонтном
заводе.
С 1933 года живет в Москве.
В 1937 году окончил Литературный институт им.
М. Горького. Участник Великой Отечественной войны,
награжден орденом Красной Звезды и медалями.
Писать очерки и рассказы начал в конце 20-х годов.
«Чрезвычайный комиссар» — первая большая повесть
3. Фазина, написанная в соавторстве с В. Саблиным. Она
посвящена событиям гражданской войны на Тереке и
героической деятельности Серго Орджоникидзе в эти
годы.
Деятельности С. М. Кирова в годы гражданской
войны посвящена повесть 3. И. Фазина «Крепость на
Волге» (1940). Новое издание — в 1957 году.
О борьбе Н. К. Крупской за создание первых
молодежных организаций России писатель рассказал в
романе «Впервые» (1962).
В 1964 году в издательстве «Детская литература»,
вышла книга 3. Фазина «Нам идти дальше».
«В основу этой книги,— рассказывает 3. И. Фазин,—
107

легли большие, очень большие события. На протяжении
нескольких лет, в самом начале нашего века (1900—
1903), совершилось то, что никогда не будет забыто, что
определяет и сегодня всю нашу жизнь. Это событие
эпохи знаменитой «Искры», созданной великим Лениным,
эпохи рождения нашей партии, рождения большевизма.
Работая над книгой, я хорошо сознавал трудность
взятой темы, снова и снова обращался к громадной
исторической литературе, посвященной тому времени, и прежде
всего к трудам самого Владимира Ильича. С волнением
вчитывался я в страницы ленинской «Искры», изучал
архивные документы, письма, встречался со старыми
большевиками.
Но моя книга не исследование, а повесть;
необъятного никто не обнимет, и я буду рад, если мне удалось хоть
в небольшой мере донести до читателя живой дух того
времени, показать людей, которые окружали Владимира
Ильича, вместе с ним боролись за партию».
Героике Великой Отечественной войны посвящены по-
вести 3. Фазина «Подвиг минера» и «Однажды ночью»
(Военгиз).
I. Нам идти дальше. «Дет. лит.», 1964; «Дет. лит.», 1967.
Васильев Ар к., Далекое Шушенское, «Лит. газ», 1965, 19/Х.
Левитан Е. Найденный горизонт, ж. «В мире книг», 1965, № 4,
с. 32.
Макарова М. и Нарышкина В., ж. «Литература в школе*,
1965, № 6, с. 91—92.
Николаев В л. В борьбе за свободу. В сб.: «Книги — детям»,
«Дет. лит.», 1967, с. 3—41.
Федоров С. Об «Искре» и искровцах, ж. «Пионер», 1965, № 4, с. 70.
ХАКИМ Сибгат Тазиевич
Сибгат Тазиевич Хаким — известный татарский поэт.
Родился в 1911 году в крестьянской семье. Он автор
многих стихотворных книг, которые часто издаются в
Казани, где он живет.
Его сборники для взрослых неоднократно выходили
на русском языке в Москве, и один из них — «Дневник
108

беспокойной души» — был издан для школьников в
издательстве «Детская литература».
За последние годы С. Т. Хаким написал много новых
лирических стихотворений и одновременно работал над
произведениями о В. И. Ленине.
I. Заветная книга. «Дет. лит.», 1965.
Демыкина Г. ж. «Дет. лит.», 1966, № 4, с. 53.
M у с т а ф и и Я. Песня обновленного края, ж. «Дет. лит.», 1967, № 5,
с. 46—48.
II. -Дементьев В. Двойная радуга (О творчестве поэта), ж.
«Октябрь», 1965, № 11, с. 212—215. В сб.: «Родная поэзия», «Дет.
лит.», 1966, с. 543.
Хаким С. Заветная книга. «Дет. лит.», 1965, с. 4—5.
ХОДЗА Нисон Александрович
Родился 16 января 1906 года в Томске в семье
служащего. По окончании высшего учебного заведения
работал в газете очеркистом. Участник Великой
Отечественной войны.
С первой книгой для детей выступил в 1930 году.
В 1938 году написал для детей дошкольного и
младшего школьного возраста ряд рассказов о герое
гражданской войны Н. Щорсе.
Последние работы Н. А. Ходзы вышли под
названиями «Испытание» («Дет. лит.», 1965) и «Конец дракона»
(«Дет. лит.», 1967).
Юным читателям хорошо известны книги Н. А. Ходзы
о В. И. Ленине: «О Ленине — октябрятам» (Детгиз, 1963),
«Самый человечный человек» (Детгиз, 1962), «Игра»
(«Сов. Россия», 1964).
Н. А. Ходза живет и работает в Ленинграде.
I. Игра. Рассказы о Володе Ульянове, «Con. Россия», 1964.
Т ю ш и н а Т. Книги о В. //. Ленине и его соратниках, ж. «Школа-
интернат», 1965, № 1, с. 78—79.
О Ленине — октябрятам. Детгиз, 1963, «Дет. лит.», 1967,
109

Путилова Е. Детям 6 Ленине, ж. «Дошкольное воспитание», 1964,
№ 7, с 119.
Тимофеева И., «Учит, газ.», 1964, 15/IX.
Самый человечный человек. Детгиз, 1962; Лениздат, 1966.
Баруздин С. Рассказы об Ильиче, ж. «В мире книг», 1963, № 4,
с. 36-37.
С в е т л о в с к а я Н. Нм Джежелей О. В. Ленин и его соратники,
ж. «Нач. школа», 1969, № 8, с. 13.
Трофимкин И. Дети говорят о книгах, ж. «Нева», 1964, № 3,
с. 181-186.
И. Ходза Н. А. (Биографическая справка), «Советские детские
писатели», Био-библиографический словарь (1917—1957), Детгиз, 1961,
с. 386.
ЯКОВЛЕВ Юрий Яковлевич
Юрий Яковлевич Яковлев родился в 1922 году в
Ленинграде. Еще мальчиком он начал писать стихи и был
членом «Литературного клуба» Дворца пионеров.
В 1940 году был призван в армию, а через год стал
участником Великой Отечественной войны.
После окончания войны Ю. Я. Яковлев поступил в
Литературный институт им. М. Горького. В это время у
него уже было несколько детских книг. Он писал стихи,
был журналистом, много ездил по нашей стране, писал
очерки. Стихи Ю. Я. Яковлева периодически печатались
в «Известиях», «Комсомольской правде», «Литературной
газете», в журналах «Огонек» и «Юность».
За последние годы Ю. Я- Яковлев издал несколько
книг для детей: «Наш Андрейка», «Шел отряд»,
«Собирающий облака», «Мальчик с коньками», «Я иду за
носорогом», «Когда уезжает друг», «Гонение на рыжих»,
«Письмо с вулканического острова», «Непослушный
мальчик Икар» и т. д.
Повесть «Первая Бастилия» вышла в издательстве
«Детская литература» в 1965 году. Она посвящена
казанскому периоду жизни Владимира Ильича Ленина и
рассказывает о становлении его характера, о первом
серьезном знакомстве с теорией Маркса, об участии в
студенческих волнениях, о начале революционной
деятельности.
ПО

I. Первая Бастилия. «Дет. лит.», 1965.
Б а в и н а В. Маленьким о великом, ж. «Звезда», 1968, № 11, с. 199—
205.
Баранов В. Исследовательская глубина, художническая взыска-
тельность, ж. «Вопросы литературы», 1969, № 6, с. 4—13.
Дорофеева Г., г. «Моск. правда», 1965, 1/ХН.
Страницы великой жизни, г. «Книжн. обозрение», 1969, 18/VII.
II. Юрий Яковлев (Биографическая справка). В кн.:
Яковлев Ю. Всадник, скачущий над городом, г. «Правда», 1962, с. 2,
Смирнова В. Юрий Яковлев и его рассказы. В кн.: Яковлев Ю.
Непослушный мальчик Икар, «Дет. лит.»* 1968, с. 398—317.

СОДЕРЖАН И Е
В. Компанией,. Детская книга, ее герой и ее читатель 3
Беседы о литературе
Книги о В. И. Ленине и его соратниках ... 1 \3
А. Дорохов. Памятью сердца. (Рассказы о
В. И. Ленине Софьи Виноградской) ... —
И. Мотяшов. Ленинская тема в творчестве Зои
Воскресенской 22
Л. Разгон. «Это молодость наша проходит,
подняв паруса!». (О повести Е. Драбкиной
«Баллада о большевистском подполье») 35
Г. Московская. В памяти народной. (О книге
К. Дзесова «Памятник из песни и камня») 43
И. Мотяшов. «Он был человек...» (Ленинская
тема в творчестве M Прилежаевой) .... 4(J
Библиография
Коротко об авторах Ленинианы. (Био-библио-
графические справки) » . , 63
книги-детям
Сборник
Составители
3. Д. Короза и Е. А. Ручимская
Ответственный редактор Д. В. Красновская. Художественный редактор
В. А. Горячева. Технический редактор 3. М. Кузьмина. Корректоры
В. П. Мамакина и В. К. Мирингоф. Сдано в набор 15/VI 1970 г. Подписано к
печати 14/Х 1970 г. Формат 84Х1081/э2. Печ. л. 3,5. Усл. печ. л. 5,88. (Уч.иэд .
л. 5,53). Тираж 50 000 экз. ТП 1970 № 630. А10353. Цена 32 коп. на бум. Л? 2.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Детская литература»
Комитета по печати при Совете Министров РСФСР. Москва, Центр, М.
Черкасский пер., 1. Ордена Трудового Красного Знамени фабрика «Детская
книга» №1 Росглавполиграфпрома Комитета по печати при Совете Министров
РСФСР, Москва, Сущевский вал, 49. Зак. 823.