ЧАСТИ РЕЧИ
Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Наречие
Предлог
Союз
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Главные:
подлежащее -------
сказуемое .....-
Второстепенные:
определение
дополнение   —-
обстоятельство----
ЧАСТИ РЕЧИ, КОТОРЫЕ
ИЗМЕНЯЮТСЯ
Склоняются:
имена существительные,
имена прилагательные,
местоимения.
Спрягаются: глаголы.
Окончание обозначает:
у имени существительного -
падеж и число
у имени прилагательного -
род, падеж и число
у глагола в настоящем
времени — лицо и число
у глагола в прошедшем
времени —- род й число
ЧАСТИ РЕЧИ, КОТОРЫЕ
НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ
Наречие Предлог Союз
I I I	П О I 1. Вщ 2. Час 3. Сок 4. Слс ОБРАЗЕЦ Слом эродят дс 1 о берег юка.		II ’Я ДОК РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ предложения по цели высказывания, ти сложного предложения. эзы (союзные слова) в сложном предложении (если ониеесть). ►жносочиненное или сложноподчинённое. ПИСЬМЕННОЮ РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ сносочинённого:	Сложноподчинённого: >ждевые в небе	Цветёт рябина поздней тихо плещется	весной, когда оденутся (С.Д. Дрожжин) в зелёную одежду леса.						
	1)L_ =		, и	2)i_=		Главное	, когда	придат.	
									
	Еще в пс а воды у		>лях белеет снег, ж весной шумят. (Ф.И. Тютчев)			Друг обещал, что даст почи- тать мне интересную книгу.			
	l)i				2) ।	==		Главное	/что	придат.	
	CI ТочКс воскл в кон Запят члена	1И( 1, в [ИЦ< це ая х п	зок из! I КЛАСС опросите ательньп предлож II КЛАСС при однс редложе	ЧЕННЫ !ЛЬНЫЙ и I знаки ения >родных НИЯ	X Г	ГРАБИЛ ] Запят предл Знакг в пре, с пря	ПУНКТУ; Ш КЛАСС "ая в слом оженпях г препина цложения мой речы<	щии :ных §1,2,35 . 3J ния X э	
А.В. ПОЛЯКОВА
скии
и— » —л
язык
Q
класс
ПРОБНЫЙ УЧЕБНИК,
Допущено
Министерством образования
Российской Федерации
Москва
« Просвещение»
1993
ББК 81.2Р-922
П54
Условные обозначения, принятые в учебнике:
□	—	правила
?	—	хитрые	вопросы
||	—	сведения	о языке
*	—	задания	повышенной	трудности
С. ...	— помощь к трудным заданиям
|~~|| | || | — схема слова-отгадки
Полякова А. В.
П54 Русский язык: 3 кл.: Проб. учеб.— М.: Просвещение, 1993.—
160 с.: ил.— ISBN 5-09-004430-9.
4300020100—582	1QQo/Q/1 л v ,
--------------- ЬЗ 1993/94, доп. № 1
103(03)—93
ББК 81.2Р-922
ISBN 5-09-004430-9
© Полякова А. В., 1993
§ 1. СЛОЖНОЕ ПУЕДД’ОЖЕНП^
? Что такое сложное предложение?
1.1. Прочитайте и сравните предложения левого и правого столбиков.
В чём их отличие?
Сверкнула молния.
Грянул гром.
Надвинулись тучи.
Полил проливной
дождь.
Волны шумят.
Ветер злится.
Взошло солнце.
Воздух потеплел.
Природа ожила.
Сверкнула молния,
и грянул гром.
Надвинулись тучи,
и полил проливной
дождь.
Волны шумят,
и ветер злится.
Взошло солнце,
воздух потеплел,
и природа ожила.
2. Сколько простых предложений входит в каждое предложение право-
го столбика?
3. Спишите предложения из правого столбика. Подчеркните главные
члены.
Предложение, которое состоит из двух или нескольких
простых предложений, называется сложным.
Простые предложения в сложном предложении отделяются
запятыми. {Сверкнула молния, и грянул гром. Взошло
солнце, воздух потеплел, и природа ожила.)
? Как узнать сложное предложение?
1*
з
2.1. Устно разделите сложные предложения на простые по их глав-
ным членам.
1. Прошло лето, и на небе чаще сгущаются тучи. 2. С озера
улетели утки, и берега опустели. 3. Солнце село, и на землю
легла серая тень. 4. Раздался гром, и сверкнула молния.
5. Подул сильный ветер, и пошёл дождь.
2. Спишите сложные предложения, подчеркните главные члены.
3.1. Прочитайте. Какие это предложения — простые или сложные?
Наступила осень. Дни стали короче. Воздух становится
холоднее. Перелётные птицы улетели на юг. Ещё пригревает
солнце. По утрам бывают лёгкие заморозки.
2. Составьте из данных предложений три сложных предложения и запи-
шите их, расставляя запятые.
4. Составьте и запишите сложное предложение, состоящее из двух
простых предложений.
§ 2. СОЮЗЫ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
I— =, си =. .
5.1. Прочитайте. Разделите сложные предложения на простые.
Укажите слова, которые связывают простые предложения.
1. Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт. 2. Ветер весело
шумит, судно весело бежит. 3. Земля освежилась, и буря
промчалась. 4. В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей
верно служит. 5. Журча ещё бежит за мельницу ручей, но
ПРУД уже застыл. 6. Бьётся лебедь средь зыбей, коршун
носится над ней. 7. В синем небе звёзды блещут, в синем море
волны хлещут.
(А. С. Пушкин)
4
2. Спишите сначала предложения, в которых отсутствуют слова для связи
простых предложений, потом все остальные предложения.
Простые предложения могут соединяться в сложные
союзами и без союзов (Земля освежилась, и буря промча-
лась. Дождик вымочит, а солнце высушит. Ветер весело
шумит, судно весело бежит).
6. Составьте из простых предложений сложные предложения с союза-
ми и, а, но, запишите.
1. Сверкнула молния. Прокатился сильный гром. 2. Днём
пригревало солнце. Ночью морозы доходили до семи градусов.
3. Ветер затих. Стало теплее. 4. Солнце зашло. Наступили
сумерки. 5. Солнце зашло за тучу. Его лучи освещали
верхушки деревьев.
7.1. Устно разделите сложные предложения на простые.
Наступило утро и туристы отправились в поход. Вдали
синел сосновый лес а за лесом желтело ржаное поле. С утра
был туман но к завтраку погода разгулялась. Десять человек
двинулись к лесу семь человек направились к реке. С реки
туристы вернулись к ужину а десять человек заночевали
в палатках в лесу.
2. Спишите предложения, расставьте запятые.
8.1. Определите, какие это предложения.
1. Мурава лугов ковром стелется виноград в садах
наливается. 2. В ярком золоте день утопает и ручьи по оврагам
шумят. 3. Поутру вчера дождь в стёкла окон стучал над
землёю туман облаками вставал.	* тт
(И. Никитин)
2. Спишите. Расставьте знаки препинания.
5
7 Как отличить сложное предложение от предложения
с однородными членами?
S.I. Прочитайте. Объясните знаки препинания.
1. Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз
взялись... Да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад,
а Щука тянет в воду. 2. Плутовка к дереву на цыпочках
подходит; вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.
3. Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка
затеяли сыграть квартет.
(И. Крылов)
2. Спишите сначала сложное предложение. Докажите, что это сложное
предложение. Затем спишите простые предложения с однородными
членами.
Если в предложении есть одинаковые члены предложения
(отвечают на один и тот же вопрос и произносятся
с интонацией перечисления) — это предложение с одно-
родными членами. Однородные члены разделяются запяты-
ми. Перед соединительными союзами и, да при однородных
членах запятая не ставится.
В сложном предложении перед союзами и, а, но ставятся
запятые.
10. Составьте и запишите сложное предложение и предложение
с однородными членами.
11.1. Прочитайте. Объясните, когда не нужно ставить запятые
и почему.
1. Ещё в полях белеет снег а воды уж весной шумят. 2. Зима
ещё хлопочет и на весну ворчит. 3. Гремят раскаты молодые
вот дождик брызнул пыль летит. 4. Пламя рдеет пламя пышет
искры брызжут и летят. 5. Сентябрь холодный бушевал
с деревьев ржавый лист валился день потухающий дымился.
(Ф. Тютчев.) 6. Скинуло кафтан зелёный лето отсвистали
6
жаворонки всласть. (Д. Кедрин.) 7. Плывут паутины над
сонным жнивьём краснеют рябины под каждым окном.
(А. Твардовский.)
2. Спишите, расставляя знаки препинания.
12.1.	Спишите загадки, напишите в скобках отгадки.
1.	Летит орлица по синему небу, крылья распластала,
солнышко застлала. 2. Синенькая шубёнка весь мир накрыла.
3. Рассыпался горох на сто дорог, никто его не соберёт. 4. Один
костёр весь свет согревает.
Слова для справок: град, ночь, солнце, туча.
2.	Над словами-отгадками укажите склонение.
3.	Разберите по членам предложения и по частям речи загадку: Летит
орлица по синему небу.
13.1. Прочитайте. Объясните, где нужно поставить запятые и почему.
1. Растаял снег среди полей сбегает под гору ручей.
(С. Дрожжин.) 2. Ласточка день начинает весенний летнюю
ночь завершит соловей. (К. Бальмонт.) 3. Румяные огнистые
клубятся облака сквозь заросли росистые заискрилась река.
(М. Пожарова.)
2. Спишите, расставляя знаки препинания.
14.1. Объясните орфограммы на месте пропусков и знаки препинания.
Вода и лес — кр..са природы. Полная кр..сота ме..ност..
состоит в соединении воды с лес..м. Природа так и п..ступает.
Реки речки ручьи и озёра почти всегда обрастают лес..м
кустами. Леса — хранители вод. Деревья закрывают землю от
палящих лучей летнего со..нца от иссушительных в..тров.
Прохлада и сырость ж..вут в их тени и не дают иссякнуть
текучей или стоячей влаг.. .
(По С. Аксакову)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя запятые.
7
§ .3. МЕСТОИМЕНИЕ. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ
? Что такое местоимение?
15.1. Прочитайте стихотворение.
Вот мы дружною семьёй —
За грибами в лес.
Я да он, да ты со мной,
Старый лес воскрес.
Был он тихий — тёмный бор,
Пасмурно глядел.
А как наш раздался хор,
Весь он загудел...
Белка слушала в сосне,
И с размаху — прыг.
Там сорока в вышине
Подняла свой крик...
Ну, товарищи, вперёд,
Врассыпную вдруг.
Тот, кто первый гриб найдёт,
Он мой лучший друг.
Только, братцы, примечай,
Вот вам уговор:
Чтобы этот гриб пускай
Был не мухомор
(К. Бальм
2. Спишите первое четверостишие. Подумайте, к какой части речи
относятся выделенные слова в этом и других четверостишиях.
8
Местоимение — это часть речи (я, он, ты, мы, вам, мой,
наш, свой, весь, тот, кто и другие).
16.1.	Спишите.
1.	Полярники исследуют Арктику.— Они ведут наблюде-
ния за погодой и морскими течениями. 2. Полярная станция
расположена на большой льдине в Северном Ледовитом океа-
не.— На этой льдине размещается оборудование для наблю-
дений. 3. Такое оборудование помогает полярникам полу-
чать очень точные данные.
2.	Вместо каких слов употреблены выделенные местоимения? Заменяют
ли местоимения эти слова?
3.	Какое местоимение указывает на предмет, какое — на признак?
В речи местоимения употребляются вместо имён сущест-
вительных, прилагательных, числительных. В отличие от
существительных, прилагательных, числительных место-
имения не называют предметы, признаки, количества,
а только указывают на них или спрашивают об этих
предметах, признаках и количествах.
17.1	. Прочитайте. Укажите падежи выделенных существительных.
Спишите, заменяя эти существительные подходящими по смыслу
местоимениями.
В зоопарк привезли большую партию лебедей. Лебеди
сидели в деревянных ящиках. Птицы были очень усталые
после дороги. Таких птиц сразу выпускать в вольеры нельзя.
Надо дать лебедям возможность сначала очистить перья,
поправиться, а потом уже можно пускать лебедей на пруд.
9
На первое время лебедей поместили в большое тёмное
помещение с двумя просторными водоёмами. Там лебеди
купались и чистили свои перья.
(По В. Чаплиной)
2. На какое имя прилагательное указывает местоимение таких?
18.1. Прочитайте. Определите, все ли выделенные местоимения
заменяют другие части речи.
Сижу я на камне и ем хлеб. А пингвины ко мне подходят
и в рот заглядывают — никак не могут понять, что это
я делаю. Очень они любопытные.
Вечером я повесил умывальник на доску. Пока я его
к доске прибивал, один пингвин стоял и внимательно смотрел,
даже кивал головой.
(Г. Снегирёв)
2. Спишите предложения, в которых местоимения указывают на имена
существительные.
•а 4. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
Л, 04Ь...
? Какие местоимения называются личными?
19.1.	Прочитайте сказку.
Ветер листал страницы раскрытой книги. Он давно
собирался пополнить своё образование, но всё не хватало
терпения. Поэтому и сейчас он решил облегчить себе работу.
— Будьте любезны,— обратился он к первому попавшему-
ся слову.— Как бы мне повидать самое главное слово этой
книги?
— Оно здесь, почти рядом,— сказало Первое Попавшееся
Слово.— Но я не советую отвлекать его по мелочам. Прежде
10
чем обратиться к самому Существительному, изложите своё
дело мне. Я — его заместитель.
— Вы — его заместитель? — обрадовался Ветер.
— Я — первый заместитель Существительного, его личное
Местоимение. У Существительного, которое я по долгу
службы замещаю, я сумело кое-что перенять.
— Что же вы у него переняли? — спросил Ветер, замирая
от нетерпения.
— Довольно много. Например, число, род, падеж. Ну,
и содержание, разумеется.
— А какое оно — содержание?
— Лучше всего, если вы прочтёте целиком одну строчку.
Тогда вы сами поймёте,— сказало Местоимение.
Читать целую строчку Ветру не хотелось, но неудобно же
отказывать Местоимению! И он прочитал: «Жил на свете
лентяй. Он ленился прочитать даже одно предложение».
(По Ф. К р и в и ну)
2. Напишите выделенные местоимения в один столбик, а имена
существительные, на которые они указывают,— в другой.
3. В чём согласуются местоимения с существительными, на которые они
указывают? Определите их род, число, падеж. У каких местоимений
можно определить род?
Местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они называются
личными местоимениями. Личные местоимения бывают
первого, второго и третьего лица.
Я, мы — местоимения 1-го лица.
Ты, вы — местоимения 2-го лица.
Он, она, оно, они — местоимения 3-го лица.
Местоимения 3-го лица единственного числа имеют род:
он — мужского рода, оно — среднего рода, она — женско-
го рода.
11
Местоимением я говорящий указывает на себя, местоимением
ты — на того, с кем говорит, местоимениями он, она,
оно — на того, о ком говорит.
Местоимения он, она, оно служат для указания и на людей,
и на животных, и на неодушевлённые предметы.
20.1. Прочитайте. Определите число выделенных местоимений.
1. Жил человек рассеянный на улице Бассейной. Сел он
утром на кровать, стал рубашку надевать, в рукава просунул
руки — оказалось, это брюки. 2. Рано, рано мы встаём, громко
сторожа зовём: — Сторож, сторож, поскорей выходи кормить
зверей! 3. Нет, я не волк и не лиса. Вы приезжайте к нам
в леса, и там увидите вы пса — воинственного динго.
4. Взгляни на маленьких совят — малютки рядышком сидят.
Когда не спят, они едят. Когда едят, они не спят.
(С. Маршак)
2. Выпишите выделенные местоимения вместе с глаголами по лицам.
3. Заполните в тетрадях таблицу личных местоимений.
	1-е лицо	2-е лицо	3-е лицо
Единственное число Множественное число			
21. Прочитайте. Спишите предложения по порядку: с местоимениями
1, 2 и 3-го лица.
1. В лесу родилась ёлочка, в лесу она росла, зимой и летом
стройная, зелёная была. (Р. Кудашева.) 2. Не гонял я волн
морских, звёзд не трогал золотых; я дитя оберегал,
колыбелечку качал! (А. Майков.) 3. Сетью изумрудной
покрыла цепкая трава сухое дерево. Грозою оно на землю
свалено и до корней обожжено. (И. Никитин.) 4. Весь ты
перезябнешь, руки не согнёшь и домой тихонько, нехотя
12
бредёшь. (И. Суриков.) 5. Весело текли вы, детские года!
(И. Суриков.) 6. Прилетел мороз трескучий, он на реченьку
дохнул, струйки светло-голубые льдинкой бледной затянул.
(С. Ф р у г.) 7. Золотые годы детства — золотых ступенек ряд, по
которым мы восходим в царство знанья, в царство света.
(С. Фру г.)
22.1. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу
личными местоимениями. Знаете ли вы названия басен И. А. Крылова, из
которых взяты эти предложения?
1. Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, при
красоте такой и петь ... мастерица. 2. Вот то-то мне и духу
придаёт, что ... совсем без драки могу попасть в большие
забияки. 3. Очков с полдюжины себе ... достала. 4. А кисти
сочные как яхонты горят; лишь то беда, висят ... высоко.
5. А ..., друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь.
6. Злой тоской удручена, к муравью ползёт ...: «Не оставь
меня, кум милый! Дай ... мне собраться с силой».
(И. Кры лов)
2. Спишите предложения, вставьте пропущенные местоимения. Опреде-
лите их лицо и число.
23. Придумайте и запишите по одному предложению с местоимения-
ми 1, 2 и 3-го лица единственного числа.
24. Спишите. Замените повторяющиеся существительные местоиме-
ниями 3-го лица.
1. Белые медведи — замечательные пловцы. Медведи
могут плавать в любом положении — вверх и вниз головой, на
боку и даже на спине. 2. Лев — сильное и хищное животное.
Лев обладает отличным зрением и слухом, однако лев очень
осторожен. 3. Ель растёт в средней полосе, встречается и на
севере. Растёт ель очень медленно. 4. Ты стоишь на земле, над
тобой голубое небо. А где-то далеко-далеко у горизонта небо
будто бы сходится с землёй.
13
25.1. Прочитайте и укажите лицо местоимений.
1. Сергей Васильевич, Вы бывали на охоте в наших
местах? 2. Ольга Николаевна, Вы бы отдохнули. 3. Татьяна
Ивановна, ребята Вас уже ждут. 4. Дети, вы хотите послушать
рассказ о жизни пингвинов? 5. Куда вы, ребята, поедете летом?
6. Дорогая Наталья Андреевна! Пишу Вам с далёкой
пограничной заставы.
2. Почему в некоторых предложениях местоимение Вы пишется с большой
буквы? Спишите эти предложения.
Для выражения вежливости вместо местоимения ты
употребляется местоимение Вы. При обращении к одному
лицу это местоимение пишется с большой буквы: Вы, Вам,
Вас, Вами, о Вас.
26.1. Придумайте и запишите по одному предложению с местоимения-
ми 1, 2 и 3-го лица множественного числа.
2. Придумайте и запишите предложение с местоимением 2-го лица
в вежливой форме.
§ 5. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ
Б ПРИСТАВКАХ
27.1. Прочитайте.
День был тёплый. Но с утра показались на горизонте
тучки. Потом всё ближе и ближе стал сгонять их ветерок, так
что изредка они закрывали солнце. К вечеру они опять стали
расходиться: одни побледнели, подлиннели и бежали за
горизонт. Другие превратились в белую прозрачную чешую.
(По Л. Толстому)
2. Выпишите выделенные слова, обозначьте в них приставки.
3. Сравните произношение приставок с их написанием.
14
28.1. Спишите.
1. Сквозь ветви молодых берёз просвечивало солнце.
2. Осень наступала. 3. В сумерки рыбаки доплыли до залива.
Здесь они провели ночь. 4. Наконец выглянуло солнышко
и осветило скалистые берега. 5. Мальчики нарубили еловых
веток и вернулись к костру.
2.	Обозначьте приставки в выделенных глаголах.
3.	Сравните в приставках произношение гласных с их написанием.
Гласные в приставках на письме не изменяются, пишутся
независимо от того, как произносятся (пЬдпись — подпи-
сать, проводы — проводить).
В приставках до-, о-, об-, от-, по-, под-, про- всегда пишется
буква о (ожил — оживать), а в приставках за-, на-, над-
пишется а (запись — записать, надпись — надписать). Бук-
вы о и а в этих приставках — это орфограммы.
29.1	. Прочитайте рассказ про пингвинов. Объясните орфограммы на
месте пропущенных букв.
З..в	ыл ветер. Поднялась пурга. Ничего кругом не видно,
всё занесло снегом.
Я п..шёл прощаться с пингвинами.
Пингвинов я не увидел. Остались от них только снежные
бугорки.
Копнул я один бугорок ногой. Смотрю — клюв торчит.
Толкнул я тогда второй бугорок.
Бугорок з..шевелился, и выскочил из него пингвин,
з..кричал на меня, з..ругался...
В пургу все пингвины ложатся на камни. Их заносит
снегом. Они лежат в снежных домиках, клювом протыкают
окошечки.
(Г. Снегирёв)
2. Спишите. Обозначьте у глаголов приставки.
15
3. Найдите в тексте сложное предложение. Укажите главные члены
предложения.
30. Спишите. Обозначьте приставки в выделенных словах.
1. Сумерки всё сгущались, и предметы теряли свои
контуры. 2. Со всех сторон дом лесника обступали могучие
ели. 3. Спортсмен крепче сжал вёсла, и лодка быстро
заскользила по воде. 4. Река Волга впадает в Каспийское море.
5. Перед отлётом перелётные птицы сбиваются в стаи.
6. Ребята быстро сдружились с новым учеником.
Согласные в приставках об-, от-, над-, под-, в-, с- на пись-
ме не изменяются, пишутся независимо от того, как произ-
носятся: обжарить — обшарить, надбавить — надстроить.
Согласные в этих приставках — это орфограммы.
31. Напишите глаголы с противоположным значением в сочетании
с существительными.
Образец. Выходить из класса — входить в класс.
Выходить из класса, распаковывать чемоданы, подбежать
к дороге, выкатили бочку, разгрузили вагон, вытащить
мебель, выключил свет, выставить рамы, раздвинуть стол,
выпорхнул из клетки, раскрыть шкаф, выскочил из машины,
вытолкнул за дверь.
32.1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Д..бежал до дверей, з.. л ожил руки за спину, д..читал книгу
до середины, н..ехал на камень, погрузился в воду, д..писал
письмо, н..бросил пальто на плечи, н..клеил марку на конверт,
поговорили о погоде, п..сидели на лавочке, д..везти до города,
д..вести до конца, н..мотать на катушку, п..плыл к берегу,
хорошо п..работали, д..рисовал картину, з..крыли комнату,
НоКололи дров.
2. Выделите приставки.
16
\ 33.1. Запишите по образцу.
Образец. Поездка — поезд.
П..ездка, з..пускать, приводить, ..тпускать, подписать,
пропускать, з..писать, д..пускать, пр..рубить, н..сыпать, погру-
зить.
2.	Как называются слова, которые вы записали?
34.	Образуйте от данных слов слова с приставками с-, от-, за-, по-, про-.
Запишите.
Дать, темно, летали, дорога.
35.	Выпишите в один столбик существительные с предлогами, в дру-
гой — слова с приставками. Скобки раскройте.
Плыть (под) водой, (под) водник, спуск (под) землю, (под)
земный переход, период жизни (до) школы, (до) школь-
ник, встретился (по) дороге, (по) дорожник, гриб (под)
берёзой, (под) берёзовик, цветок распустился (под) сне-
гом, (под) снежник, прогулка (за) город, (за) городная
прогулка.
36.	Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
В природе шла схватка двух времён года. Зима наступала,
осень оборонялась. Для начала наступающая сторона произ-
водила разве.жу. Она п..сылала на короткое время м..ро-
зы, ре..кие, к..лючие ветры и снежную завируху. Кустар-
ники и лиственницы ..голились, травы совсем Померт-
вели. Внезапно н..чалось решительное н..ступление зимы.
Казалось, что небо перемещалось на землю. Сквозь сплошную
массу снега нельзя было различить человека. Всё вокруг
п..белело. Д..роги исчезли. Невозможно было пр..ехать ни
поездом, ни машиной, ни на л..шадях.
(По В. Ажаеву)
17
37.1. Спишите.	/
В течение тысяч лет человек подбирал один за другим
ключи к дверям, за которыми скрывались тайны природы.
И чем лучше познавал он тайны природы, тем понятнее она
становилась. Вода и ветер, железо и уголь работали на
человека, давали ему свет и тепло, поили, кормили и одевали
его, несли его всюду, куда он хотел,— и по суше, и по морю,
и по небу.
(По М. Ильину)
2. К какой части слова относятся выделенные орфограммы? Объяс-
ните их.
3. Подчеркните глаголы с приставками.
§ 6. СКЛОНЕНИЕ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИИ
mjwso, ado
2 Изменяется ли основа местоимений при склонении?
38.1. Спишите.
Летом я жила в деревне. Там у меня было много подруг.
Мне жилось очень хорошо. Подруги меня любили. Тодько
один раз со мной поссорилась Лена Огонькова.
2. Подчеркните выделенные местоимения, поставьте к ним вопросы
и определите падежи. Сравните основы местоимений.
39.1. Прочитайте.
Стоишь ты, берёзонька, посередь долинушки. На тебе,
берёзонька, листья зелёные. Под тобой, берёзонька, трава
шёлковая. Близ тебя, берёзонька, красны девушки венки
плетут.
(Русская народная песня)
18
2. Выпишите выделенные местоимения в порядке падежей. Напишите
недостающие падежные формы. Сравните основы местоимений.
40.1. Спишите.
Единственное число
Множественное число
И. кто?	я	ты	мы	вы
Р. кого?	меня	тебя	нас	вас
Д. кому?	мне	тебе	нам	вам
В. кого?	меня	тебя	нас	вас
Т. кем ?	мной	тобой	нами	вами
П. о ком?	обо мне	о тебе	о нас	о вас
2. Похоже ли склонение местоимений 1-го и 2-го лица? В каких падежах
формы местоимений совпадают?
Основы местоимений в именительном падеже отличаются
от основы других падежей.
41.1.	Спишите стихотворение.
Ходит осень по полянам.
— Что ты, осень, принесла нам?
С нами поделись ты!
.— Вот рябины кисти.
Вот орехи спелые.
Вот грибы вам белые.
Вот вам — подосиновики,
Сыроежки синенькие!
(С. Прокофьева, Г. Сапгир)
2. Определите лицо, число и падеж личных местоимений.
42.1.	Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
1.	Я п..шёл вправо, через кусты. Мне попалась з..росшая
дорожка. 2. Небольшая ночная птица почти наткнулась на
19
меня и пугливо нырнула в сторону. 3. Я ..становился. Высоко
надо мной пр..летел ..сторожный ворон. 4. Стая диких уток со
свистом примчалось над нами, и мы слышали, как они
..пустились недалеко от нас.
(По И. Тургеневу)
2.	Подчеркните местоимения, укажите лицо, число и падеж.
43. Придумайте и запишите по одному предложению с местоиме-
ниями 1-го и 2-го лица единственного числа в родительном и дательном
падежах.
20
44.1. Спишите.
1. Лишь пойдёт старуха к ней, он, лесного зверя злей, на
старуху. «Что за чудо? Видно, выспался он худо». 2. «Ба-
бушка, постой немножко»,— ей кричит она в окошко. 3. Она
его ласкать, треплет нежною рукою: «Что, Соколко, что
с тобою? » 4. Оно соку спелого полно, так свежо и так душисто,
так румяно-золотисто, будто мёдом налилось!
(А. Пушкин)
2.	Укажите лицо и род выделенных местоимений.
45.1	. Прочитайте.
1.	Долго у моря ждал он ответа, не дождался, к старухе
воротился — глядь: опять перед ним землянка. 2. Свойство
зеркальце имело: говорить оно умело. 3. Она, чёрной зависти
полна, бросив зеркальце под лавку, позвала с себе Чернавку.
И наказывает ей, сенной девушке своей, весть царевну в глушь
лесную и, связав её, живую под сосной оставить там на
съедение волкам.
(А. Пушкин)
2. Спишите предложения с личными местоимениями в косвенных
падежах. Укажите падежи.
46.1. Спишите.
Единственное число				Множественное число
И.	он	оно	она	они
Р.	его	его	её	их
д.	ему	ему	ей	им
в.	его	его	её	их
т.	им	им	ею	ими
п.	о нём	о нём	о ней	о них
2. Сравните склонение местоимений мужского и среднего рода. В чём
сходство? А различие?
21
3.	С каким падежом совпадает родительный падеж местоимений
единственного и множественного числа?
4.	Обратите внимание на отличие основы местоимений в именительном
падеже от основы других падежей.
47. Придумайте и запишите предложения с местоимениями 2-го и
3-го лица.
22
§ 7. ПРЕДЛОГИ ПЕРЕД МЕСТОИМЕНИЯМИ
у МШЬ, К,	^ШЛЬ
48.1. Прочитайте.
1. Дети, я вам расскажу про Мазая. Каждое лето домой
приезжая, я по не де ле,гощу ;у него. Нравится мне деревенька
его: летом, её убирая красиво, исстари хмель в ней родится на
диво. 2. Вижу один островок небольшой — зайцы на нём
собралися гурьбой. 3. Уж под ними осталось меньше аршина
земли в ширину.
(Н. Некрасов)
2. Выпишите местоимения с предлогами.
Предлоги с местоимениями пишутся раздельно (у меня,
с нами, перед ними, к тебе, за ним).
? Как изменяются местоимения с предлогами при скло-
нении?
49.1. Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина данные предложе-
ния?
1.	На него она взглянула, тяжелёшенько вздохнула.
2. И молва трезвонить стала: дочка царская пропала! Тужит
бедный царь по ней. 3. Ей навстречу пёс, залая, прибежал
и смолк, играя. 4. Пёс бежит за ней, ласкаясь. 5. Видит девица,
что тут люди добрые живут; знать, не будет ей обидно.
6. И царевна к ним сошла, честь хозяям отдала. 7. Им она не
прекословит, не перечат ей они. 8. Пёс на яблоко стремглав
с лаем кинулся, озлился, проглотил его, свалился.
2.	Укажите местоимения с предлогами и их падеж.
23
3.	Запишите словосочетания. В чём сходство местоимений? А различие?
взглянуть на него — узнать его
спросить у неё — поздравить её
зайти за ней — сказать ей
подойти к ним — отдать им
В начале местоимений его, ему, ей, её, ею, их, им, ими пос-
ле предлогов прибавляется н (видел его, был у него;
встретил их, жил у них).
------ —.—_4Z._4._-_	------------------_----------------------
50. Составьте и запишите предложения с местоимениями к нему, ему,
для него, его, с ней, ей, о них, их, к ним, им.
51.1. Спишите. Поставьте местоимения в нужных падежах и вставьте
пропущенные буквы.
1. Совсем недалеко от (я) покачивалась ветка сосны — на
(она) сидел дятел. И на стволах берёзок сидели два дятла.
Я п..шёл к берёзкам — дятлы взлетели и з..кричали.
Я ..становился, и тут оба дятла стали летать надо (я) с резким
криком. 2. Из рощицы вышла на полянку птица. Пёрышки её
были ..крашены в светло-коричневый цвет, а на (они) —
тёмные и светлые пятна и чёрточки. Это была глухарка. Вслед
за (она) выскочили глухарята.
(По В. Брагину)
2. Подчеркните местоимения 3-го лица с буквой н.
52. Спишите. Замените выделенные существительные местоимениями.
1. На опушке молодого леса есть небольшое озеро. На
озере летом живут утки. 2. Кругом росли густые кусты. От
кустов тянулись длинные тени. 3. Речка была неглубо-
кая. Дно у речки было каменистое. 4. Свежий воздух проник
24
в комнату. Воздух наполнил комнату запахами луговых
цветов.
2. Укажите лицо, род и падеж местоимений.
53.1.	Прочитайте.
1.	Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно,
старче?» 2. Ты, бесёнок, ещё молоденек, со мною тягаться
слабенек. 3. Гости умные молчат, спорить с нею не хотят.
4. Красно солнце отвечало: «Я царевны не видало. Знать, её
в живых уж нет». 5. Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь
вам, господа, по морю по Окияну к славному царю Салтану.
Да напомните ему, государю своему: к нам он в гости
обещался, а доселе не собрался».
(А. Пушкин)
2.	Выпишите личные местоимения. Укажите род, число и падеж.
3.	Назовите именительный падеж местоимений, которые употреблены
в косвенных падежах.
§	8. СВЯЗЬ СЛОВ В ГЛАГОЛЬНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ
? Влияет ли глагол на падеж существительного?
54.1	. Прочитайте.
1.	Пришёл невод с одною рыбкой, с непростою рыбкой,—
золотою. 2. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое
слово. 3. Старика старуха забранила. 4. Уж не хочет быть она
крестьянкой, хочет быть столбовою дворянкой. 5. Как увидел
старик,— испугался; в ноги он старухе поклонился. 6. Ничего
не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула.
(А. Пушкин)
2.	Выпишите словосочетания глаголов с выделенными существитель-
ными.
Образец. Отпустил рыбку.
25
3.	Какого падежа требует каждый глагол в словосочетании? Обозначьте
падежи.
Глагол в предложении требует от существительного
определённого косвенного падежа (без предлога или
с предлогом). Такая связь называется управлением.
55.1.	Спишите.
1.	Осенью лес сбрасывает свой летний наряд. 2. Туристы
расположились у костра. 3. В спичечной коробке лежали
рыболовные крючки. 4. Море покрылось мелкой рябью. 5. Гага
живёт на севере. 6. Гага строит гнездо только из пуха. Пух она
выщипывает у себя на груди.
2.	Подчеркните глаголы вместе с теми существительными, от которых они
требуют родительного или винительного падежа.
3.	Укажите падежи остальных существительных. От каких глаголов они
зависят?
56.1.	Спишите.
1.	Ручей выбегал из леса на полянку. Ручей выбегал из
глухого леса на полянку. 2. Небо покрылось тучами. Небо
покрылось чёрными тучами. 3. Я нашёл гриб. Я нашёл
большой белый гриб. 4. Корабли исчезли в тумане. Корабли
исчезли в густом тумане.
2.	Сравните предложения. Чем они отличаются? Влияют ли эти отличия
на связь между выделенными словами?
3.	Укажите падеж и склонение существительных.
57.1	. Составьте и запишите словосочетания с данными глаголами.
Добежал до ..., вылетел из ...» взял со ..., забежал за ...,
заклеил ...» зашёл в ..., надкусил ..., уехал в ..., рисуют ...,
поручил ..., подарил ..., подошёл к ..., плывёт по ..., занимается
26
...» любуется дожидался говорил о узнал о отошёл
в ..., пишет на ...» растут на ... .
2. Укажите падеж существительных.
58.1. Спишите. Подчеркните глаголы вместе с теми существительными,
которыми они управляют. Укажите падежи существительных.
1. Жизнь природы ярко отражается в народных пого-
ворках. 2. В сентябре шуба за кафтаном гоняется, а синица
осень в гости просит. 3. Октябрь землицу прикроет где
листком, а где и снежком. 4. Крестьянин в ноябре с телегой
прощается, в сани забирается.
2. Как вы понимаете записанные поговорки?
59. Выпишите глаголы вместе с управляемыми существительными.
Укажите падежи.
1. Каждый день прибывали новые гости из северных лесов.
2. Пролетели с далёкого севера последние стаи болотных птиц.
3. В октябре дули сердитые ветры, лили дожди. 4. Но
выдавались и погожие, сухие и ясные дни. 5. Нежаркое
солнышко светило над осенним лесом. 6. На земле из-под
листьев кое-где выглядывали грузди и маслята.
(По В. Бианки)
60.1. Прочитайте шуточные стихи. Спишите.
1.	Хомяки раздули щёки.
Спят лентяи на припёке.
2.	Белка бегает с шестом,
Машет в воздухе хвостом.
3.	Динго по бревну ходила —
Удивила крокодила.
4.	Черепаха выжать штангу
Помогла орангутангу.
27
5.	Мишка на велосипеде
Мчится к финишу — к победе.
ж	6. Щука шьёт костюм купальный,
Голубой, оригинальный.
(С. Пр окофьева, Г. Сапгир)
2. Подчеркните глагольные словосочетания. Укажите падежи управляе-
мых слов.
3. Разберите 2-е и 3-е предложения по членам предложения.
61.1. Прочитайте народные приметы.
1. Появились опёнки, отщебетали пичужки — лето кончи-
лось. 2. Сухое и жаркое лето предвещает морозную
и малоснежную зиму. 3. Если осень стоит ненастная, будет
дождливая весна. 4. Если сентябрь стоит холодный, в марте
сойдёт снег. 5. Осенью гусь летит — будет дождь, а лебедь —
будет снег.
2. Спишите сначала предложения, в которых есть глагольные словосоче-
тания, затем — остальные предложения.
62.1. Прочитайте. Укажите, к каким глаголам относятся выделенные
имена существительные. Определите их падеж.
Первым делом осень пришла в поле. Зинька видела, как
день за днём люди свозили хлеб с поля в деревню. Скоро
совсем опустело поле, и ветер гулял в нём на просторе. Потом
раз вечером ветер улёгся, тучи разошлись. Утром Зинька не
узнала поля: всё оно было в серебре, и тонкие-тонкие
серебряные ниточки плыли над ним по воздуху. Одна такая
ниточка, с крошечным шариком на конце, опустилась на куст
рядом с Зинькой. Шарик оказался паучком.
(В. Бианки)
2. Спишите предложения с личными местоимениями. Укажите род, число
и падеж местоимений.
3. Какие предложения вы выписали: простые или сложные? Как
доказать?
28
63*. 1. Прочитайте текст. Выпишите имена существительные в един-
ственном числе в порядке косвенных падежей.
Знаменитый мореплаватель Колумб и его спутники
вернулись на родину.
Длинная процессия двигалась из порта к центру города.
В клетках везли птиц необыкновенной пестроты, обезьян,
дикобраза, муравьеда, громадного удава. Ну и звери!
За невиданными животными шли краснокожие люди —
индейцы. Они несли плоды и растения своей земли: ананасы,
кокосовые орехи, связки табачных листьев. Старый индеец
держал в руках открытый резной деревянный ларец,
наполненный крупными желтоватыми зёрнами. В толпе
говорили, что это жемчуг. Но матросы смеялись над
простачками:
— Какой там жемчуг! Индейское зерно.
— Индейцы,— рассказывали моряки,— сеют не пшеницу,
не ячмень, не рожь, а своё индейское зерно — кукурузу. Сеют
так: выкопают ямку, бросят в неё маленькую рыбку,
несколько зёрен кукурузы и присыпают землёй. В поло-
женный срок вырастает стебель толщиной с детскую руку
и высотой в два человеческих роста. К стеблям жмутся плоды,
они похожи на кочерыжку и завёрнуты в зелёные листья. На
кочерыжке белые зёрна.
Индейцы без кукурузы жить не могли бы. При болезни они
лечатся кукурузными припарками. И краску для материи
делают из кукурузных метёлок.
(По Г. Новогрудскому)
2. Как ещё можно разделить на группы выписанные имена существитель-
ные?	С. 153.
64*. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите падеж имён
существительных, выделите окончания.
Идёшь по знакомой тропинк.. и любуешься. Справа и слева
широким многоцветным мор..м рассыпались луговые и лес-
29
ные цветы. А у самой тропинк.. по обочин..м канав кланяются
вам знакомые весёлые ромашки.
(По И. Соколову-Микитову)
Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было
бросаться в море. Его сносил ветер. От страх., пингвинёнок
закрыл глаза и бросился вниз. Вынырнул, закружил на одном
мест.., быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел
на море.
(По Г. Снегирёву)
Уляжется медведь где-нибудь с осей., в чащ.., задует
медведя снёг..м, потом снег сверху обледенеет — уж ветром его
не сдует. Так лежит и дремлет медведь в своей берлог., до
весны.
(По Г. Скребицкому)
2. Какая особенность в окончаниях некоторых существительных? К како-
му склонению они относятся?	q 153
§ 9. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
В НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ
ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА
65.1. Прочитайте. К глаголам в скобках поставьте личные местоиме-
ния.
Утром ты встаёшь (... встаю, ... встаёт), завтракаешь (...
завтракаю, ... завтракает) и идёшь (... иду, ... идёт) в школу.
Когда придёшь из школы, обедаешь (... обедаю, ... обедает)
и бежишь (... бегу, ... бежит) гулять. Потом готовишь (...
готовлю, ... готовит) уроки. Вечером ужинаешь (... ужинаю, ...
ужинает), читаешь (... читаю, ... читает) книгу или детский
журнал.
30
2. Выпишите выделенные глаголы в столбики с местоимениями 1, 2 и 3-го
лица, укажите время.
Образец. 1-е	2-е	3-е
я вста-ю ты вста-ёшь он вста-ёт
3. Найдите разницу в окончаниях глаголов.
66. Запишите глаголы вставать и бежать с личными местоимениями
множественного числа, подчеркните окончания.
Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и чис-
лам. Они имеют три лица (1, 2, 3-е) и два числа (един-
ственное и множественное).
67.1. Спишите глаголы по лицам, в три столбика.
Видит, слышит, спрашиваю, даёшь, тороплю, показыва-
ешь, стрекочет, клеишь, выигрываю, узнаёшь, пишу, дышит,
мажешь, вяжет, кормит, разбрасывает, пою, говоришь, молчу,
играет, рисуешь, молчишь, хлопочешь, устраиваю, гуляю,
запрещает, одеваешь, готовлю.
2. Определите по этим примерам письменные окончания глаголов 1,
2 и 3-го лица единственного числа.
68.1. Запишите глаголы в три столбика по лицам.
Несём, играете, везут, видим, даёте, ползут, дышим, знаете,
клюёт, точим, пишем, едете, едят, дрожат, клеим, колете,
стоят, умножаем, засыпаете, спят, спите, вяжем, строим,
переписываете, горят, пилим, жалеете, глядят, молчат,
гладите.
2. Определите по этим примерам окончания глаголов 1, 2 и 3-го лица
множественного числа.
? Что такое личные окончания глаголов?
31
69.1. Сравните окончания глаголов единственного числа в каждом
лице. В чём сходство? А различие?
Настоящее время
Лицо	Единственное число	Множественное число
1-е	я ид-у, я мо-ю я спеш-у, я сто ю	мы ид-ём, мы мо-ем мы спеш-им, мы сто-им
2-е	ты ид-ёшь, ты мо-ешь ты спеш-ишь, ты сто-ишь	вы ид-ёте, вы мо-ете вы спеш-ите, вы сто-ите
3-е	он ид-ёт, он мо-ет он спеш-ит, он сто-ит	они ид-ут, они мо-ют они спеш-ат, они сто-ят
2. Сравните окончания глаголов множественного числа в каждом лице.
В чём сходство и различие?
3. Обратите внимание на 2-е лицо единственного числа. Во 2-м лице надо
всегда писать ь, хотя окончание на слух твёрдое. Проверьте сами.
I Окончания глаголов в настоящем времени — это личные
окончания.
70.1. Выпишите глаголы и укажите лицо и число.
1. Осень — это перемен восемь: сеет, веет, крутит, мутит,
рвёт, сопит, сверху льёт, снизу метёт. 2. Кто любит труд, того
люди чтут. 3. Кто рано засевает, тот семян не теряет.
4. Снегирь прилетит — о зиме известит. 5. Лето собирает,
а зима поедает. 6. Ласточка день начинает, а соловей кончает.
7. Труд человека кормит, а лень портит. 8. Зайца ноги носят.
Волка зубы кормят. Лису хвост бережёт.
2. Подчеркните личные окончания глаголов.
32
71.1. Спишите.
Осенью ещё до зари возьмёшь корзину и бежишь за
грибами. Насобираешь грибов и сядешь отдохнуть. Тихо. Чуть
слышно шумит лес. Свежо. Дрожь тебя пробирает, но об этом
не думаешь. Внимательно следишь за зайчонком, не спуска-
ешь с него глаз.
2. Подчеркните окончания глаголов 2-го лица одной чертой, 3-го — двумя
чертами.
72. Напишите по образцу.
Образец: 1-е л. ед., мн. ч.: дремлю, дремлем ... . 2-е л. ед.,
мн. ч.: ... . 3-е л. ед., мн. ч.: ... .
Дремлем — дремлю, считаете — считаешь, сеют — сеет,
знаем — знаю, плачете — плачешь, щебечут — щебечет, ро-
ем — рою, едете — едешь, думают — думает, читаем — чи-
таю, режете — режешь, смотрят — смотрит, берём — беру,
ходите — ходишь, дышат — дышит, глядим — гляжу, слы-
шите — слышишь, пилят — пилит, мастерим — мастерю,
держите — держишь, кричат — кричит.
73.1. Прочитайте предложения из сказки Шарля Перро «Золушка».
1.— Обещаешь быть во всём послушной? — спросила
волшебница. 2.— Ну вот, теперь можешь ехать на бал,—
сказала волшебница Золушке. 3.— Если ты пробудешь хоть
на минуту дольше,— сказала она,— карета твоя опять станет
тыквой. 4.— Милая сестрица, пожалуйста, одолжите мне
ваше жёлтое домашнее платье. 5. Золушка так и знала, что
сестра откажет ей. 6. Золушка подняла сестёр и сказала, что
прощает их.
2. Выпишите глаголы настоящего времени. Укажите их число и лицо.
Выделите окончания.
3. Найдите личные местоимения в косвенных падежах. Определите их
начальную форму.
2 Зак. 3773 А. В. Полякова, 3 кл.
33
74.1. Прочитайте стихотворение.
Осень в белые туманы
Сад хоронит по утрам.
Ни дорожек, ни поляны —
Ничего не видно нам.
Понапрасну где-то с крыши
Кукарекает петух:
Осень будто и не слышит,
И туман как будто глух!
Понапрасну лает в будке
Рассердившийся Буян.
И не дует осень в дудки,
И туман — как есть туман!
Но лишь солнце острым, светлым
Первым выстрелит лучом —
Осень к речке, к старым вётлам
Подбирается бочком.
И туман снимает белый —
Полотно за полотном:
Сад умытый, свежий, целый
Вновь мы видим за окном.
(С. Гбродецкий)
2. Найдите сказуемые, выделите окончания глаголов.
75. Прочитайте. Спишите. Выделите окончания глаголов.
Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз
и лапами дёргает, будто он бежит куда-то. Никита спрашивает
у отца:
— Почему это Томка лает? Ведь он же спит.
— Он сны видит,— отвечает отец.
— А какие?
— Да, наверное, какие-нибудь свои собачьи сны, охот-
ничьи, про разных зверей, про птиц.
(По Е. Чарушину)
34
76*. Сравните по смыслу глаголы в каждой строчке. Распределите их
в две группы. Запишите. Глядит — смотрит. Молчит — говорит. Идёт — стоит. Дремлет — спит. Начинает — кончает. Смеётся — веселится.	Спешит — торопится. Открывает — закрывает. Завязывает — развязывает. Зовёт — окликает. Смеётся — плачет. Строит — мастерит.
2. Какое лицо у этих глаголов?	С. 153.
БУДУЩЕЕ (ПРОСТОЕ) ВРЕМЯ ГЛАГОЛА
Sb
? Как изменяются глаголы в будущем времени?
77.1	. Прочитайте.
Лес совсем уж стал сквозистый,
Редки в нём листы.
Скоро будет снег пушистый
Падать с высоты.
Опушит нам окна наши
В детской и везде.
Загорятся звёзды краше,
Лёд прильнёт к воде.
На коньках начнём кататься
Мы на звонком льду.
Будет смех наш раздаваться
В парке на пруду.
(К. Бальмонт)
2.	Назовите глаголы в будущем сложном времени. Поставьте к ним
вопросы.
3.	Поставьте вопросы к выделенным глаголам. Какого времени эти
глаголы? В чём их отличие от глаголов в будущем сложном времени?
2*
35
4.	Выпишите глаголы в два столбика: в одном пишите те глаголы, где
будущее время выражено одним словом, а в другом те, где оно выражено
двумя словами.
Глаголы в будущем простом времени отвечают на вопросы
что сделает? что сделают? (принесёт, принесут).
78.1. Прочитайте. Укажите время глаголов.
Темнеет день. Листья желтеют. Вянут цветы. Дуют
холодные ветры. Льют дожди. Улетают птицы. Наступает
осень.
Заснул лес. Затрещал мороз. Побелело поле. Крестьяне
закончили полевые работы.
2. А теперь прочитайте так, чтобы глаголы были в будущем простом
времени. На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?
3. Запишите те глаголы, в которых при образовании будущего простого
времени появились приставки.
79.1. Данные глаголы измените по лицам и числам в настоящем
времени. Запишите.
Сидеть, молчать, стучать, спешить, говорить.
Идти, петь, везти, нести, расти.
2. Выделите окончания глаголов 2-го и 3-го лица.
80. Можно ли изменить по лицам и числам глаголы посидеть,
замолчать, постучать, поспешить, довезти в будущем простом времени?
81.1. Напишите по образцу:
Встаю — встану, встаёшь — ... , встаёт — ... , делаю —
сделаю, делаешь — ... , делает — ... , завтракаю — позавтра-
каю, завтракаешь. — ... , завтракает — ... , бегу — побегу,
бежишь — ... , бежит — ....
36
2. Сравните глаголы в будущем времени с глаголами в настоящем
времени. Сохраняется ли изменение по лицам глаголов в будущем
времени? Различаются ли окончания?
3. На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени? А в буду-
щем?
Глаголы в будущем времени изменяются по лицам
и числам. Они имеют те же окончания, что и у глаголов
в настоящем времени.
82.1. Прочитайте сначала глаголы в будущем простом времени,
а затем — глаголы в будущем сложном времени. .
Будущее время
Лицо	Единственное число	Множественное число
1-е	я поспеш-у, спо-ю я буд-у спешить, петь	мы поспеш-им, спо-ём мы буд-ем спешить, петь
2-е	ты поспеш-ишь, спо-ёшь ты буд-ешь спешить, петь	вы поспеш-ите, спо-ёте вы буд-ете спешить, петь
3-е	он (она) поспеш-ит, спо-ёт он (она) буд-ет спешить, петь	они поспеш-ат, спо-ют они буд-ут спешить, петь
2. Выпишите глаголы в будущем сложном времени.
3. Какой глагол изменяется по лицам и числам в будущем сложном
времени?
У будущего сложного времени изменяется по лицам
глагол буду, а неопределённая форма при нём не изме-
няется.
37
я буду-------
ты будешь----
он будет——’
мы будем
вы будете
они будут
петь
83. Придумайте по одному глаголу настоящего, будущего простого
и будущего сложного времени и устно измените каждый из них по лицам
и числам.
84.1.	Прочитайте пословицы, объясните их смысл.
1.	Посеешь в пору — соберёшь зерна гору. 2. Дождь
прибьёт, солнышка поднимет. 3. На час опоздаешь — годом не
наверстаешь. 4. На час отстанешь — за день не догонишь.
5. Будешь впереди — и других за собой веди. 6. Поспешишь —
людей насмешишь. 7. Из поговорки слова не выкинешь.
8. Скажешь — не воротишь.
2.	Спишите. Укажите время и лицо глаголов, выделите окончания.
§	10. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ
ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ
2 Чем отличаются окончания глаголов в прошедшем време-
ни от окончаний в настоящем и будущем времени?
85.1. Прочитайте
Горбунок».
предложения из сказки П. П. Ершова «Конёк-
1.	За горами, за лесами, за широкими морями, против
неба — на земле жил старик в одном селе. 2. Пал Иван
к коньку на шею, обнимал и целовал. 3. Горбунок-конёк
встряхнулся, встал на лапки, встрепенулся, хлопнул гривкой,
захрапел и стрелою полетел. 4. А уж солнышко-то село. И тут
море закипело, появился чудо-кит. 5. Тут царица замолчала,
на Ивана показала.
38
2.	Выпишите выделенные существительные и глаголы. Укажите род
существительных.
3.	По роду существительных определите род связанных с ними глаголов
в прошедшем времени.
86.1.	Спишите.
1.	Самолёт летел. Птица летела. Время летело. 2. Ландыш
отцвёл. Земляника отцвела. Дерево отцвело. 3. Ветер шумел.
Река шумела. Море шумело. 4. Месяц светил. Луна светила.
Солнце светило. 5. Лес опустел. Роща опустела. Поле опустело.
2.	Какие окончания у глаголов прошедшего времени в женском роде?
А в среднем роде? Есть ли особое окончание в мужском роде?
3.	Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода? А на
письме?
Глаголы прошедшего времени в единственном числе
изменяют окончания по родам: в мужском роде они имеют
нулевое окончание, в женском -а, в среднем -о. (Ландыш
отцвёл. Земляника отцвела. Дерево отцвело.)
87. Напишите существительные с данными глаголами. Где нужно,
изменяйте род.
1. Лошадь, олень, стадо, река, человек (бежал). 2. Иней,
одеяло, собака, книга, портфель (лежал). 3. Зеркало, картина,
полотенце, расписание, сосулька (висел). 4. Вода, молоко, суп,
работа (кипел). 5. Плотник, дверь, окно, дятел (стучал).
88.1. Прочитайте шуточные стихи. Укажите род глаголов.
1.	Вот настал., утро,
Солнышко пригрел..,
От жары Мартышка
Сразу разомлел.. .
39
2.	Как-то незаметно
Время пролетел.. ,
Как-то незаметно
Небо почернел.. .
3.	Если б мыло
Приходил..
По утрам ко мне в кровать
И само меня бы мыл..—
Хорошо бы это было!..
Если б ручку мне в придачу,
Чтоб могла
Решить задачу,
Написать диктант любой —
Всё сама,
Само собой!..
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настал..!
Знай гуляй да отдыхай!
Тут и мама б перестал..
Говорить, что я лентяй...
(Б. ЗЬходер)
2. Выпишите глаголы, вставьте пропущенные буквы.
89.1. Замените глаголы в настоящем времени глаголами в прошедшем
времени. Напишите предложения.
1. Стоит ясная погода. 2. Автобус отходит от станции.
3. Дорога сворачивает направо. 4. Кругом сияет осенняя
красота. 5. В лесу поблёскивает паутина. 6. Время подходит
к полудню.
2. Подчеркните глаголы, укажите род. На какие вопросы они отвечают?
90.1. Напишите по образцу. Выделите окончания глаголов.
Образец: Облака плыли — облако плыло.
40
Капли падали — ... , следы пропали — ... , улицы
промелькнули — ... , стёкла блестели — ... , платья висели —
... , гости пришли — ....
2. Определите род глаголов и число.
3. Сравните: облака (облако — ср. р.) плыли, реки (река — ж. р.) за-
мёрзли, следы (след — м. р.) пропали. Есть ли разница в окончаниях
глаголов мужского, женского и среднего рода? В каком случае окончания
одинаковые?
Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам. Во
множественном числе во всех трёх родах они имеют
окончания -и.
91. Придумайте и запишите три предложения с глаголами в прошед-
шем времени мужского, женского и среднего рода.
92.1. Спишите.
1. Раз Зинька повстречала в кустах среди поля весёлую
стайку таких же, как она сама, синиц. 2. А серебряные нити-
паутинки тихонько плыли над полем. 3. Пролетели с далёкого
севера стаи болотных и водяных птиц. 4. Первый снег выпал
однажды вечером. 5. Никто из дупла не отвечает, пустой стоит
терем. 6. Вдруг затрепетали тонкие крылышки, заработали.
7. А внизу, в муравейнике, муравьи хлопочут, спешат,
входы-выходы закрывают.
(В. Бианки)
2. Подчеркните глаголы, определите время и число. Выделите окончания
глаголов.
93.1. Прочитайте.
Бьётся лебедь средь зыбей,
Коршун носится над ней;
41
Та бедняжка так и плещет,
Воду вкруг мутит и хлещет...
Тот уж когти распустил,
Клёв кровавый навострил...
Но как раз стрела запела,
В шею коршуна задела —
Коршун в море кровь пролил,
Лук царевич опустил;
Смотрит: коршун в море тонет
И не птичьим криком стонет,
Лебедь около плывёт.
Злого коршуна клюёт.
Гибель близкую торопит,
Бьёт крылом и в море топит.
(А. Пушкин)
2. Выпишите глаголы и разберите их: укажите время, лицо (род), число.
94.1. Прочитайте.
Трактора пашут, трактора боронят. Плуг и борона
выворачивают из земли червяков, жучков. Всё это идёт
птицам на корм. И за трактором деловито будут шагать весной
грачи, серые вороны, скакать белобокие сороки. Крестьяне
вспашут, взборонят поле, потом начнут сев. Ровными рядами
ляжет в мягкую землю отборное зерно. Солнце нагреет землю,
дождик даст живительную влагу, набухнет семя, и появится
первый росток. Зазеленеет и свежая травка на лугах.
Проснутся и зажужжат шмели. Вылезут пчёлки, посидят
на солнышке и полетят за сладким мёдом.
2. Выпишите глаголы и разберите их.
Образец. Сойдёт — буд. п. вр., ед. ч., 3-е л.
3. Выделенные глаголы запишите в прошедшем времени. Подчерк-
ните окончания женского рода одной чертой, среднего рода — двумя
чертами.
42
95.1. Спишите, вставьте окончания глаголов.
1. Бледно-серое небо светлел.., холодел.., синел.. . 2. Отсы-
рел.. земля, запотели листья. 3. Море дышал., влажным
солёным ароматом. 4. Молодой журавль стоял на кочке,
подбитое крыло его свисал., до земли. 5. Заря исчезл..,
наступал., ночь. 6. Срубленное дерево рухнул.., приминая
кусты и молодые деревца. 7. Предполагалась хорошая погода:
солнце уже пригревал.. . 8. Лодка отчалил., и стала быстро
удаляться от берега.
2. Разберите по членам предложения и по частям речи третье пред-
ложение.
96. Напишите короткое письмо другу (подруге) о том, как вы провели
лето. Следите за тем, в каком роде надо употребить глаголы прошедшего
времени.
97.1	. Прочитайте текст.
Капитан.
Торговый пароход плыл из Риги в Одессу. Над морем стоял
туман. Пароход время от времени гудел. Капитан Шмидт двое
суток не сходил с мостика, он так напряжённо всматривался
в белёсый туман, что глаза его покраснели. Прошли ещё
сутки. Туман немного рассеялся. Было уже не так страшно,
что пароход столкнётся с неизвестным судном. Помощник
сменил капитана, и он ушёл к себе в каюту.
Проснулся капитан на полу. Сильный удар сбросил его
с койки. На палубе кто-то громко кричал. Раздавался топот
ног. Капитан быстро оделся и вышел на палубу. Почти вся
команда была там.
— Спускайте шлюпки! — кричали одни.
— Мы сели на камни! — кричали другие.
Ночь была тёмная. Корпус судна трещал.
— Ти-хо! — сказал капитан. Сказал совсем спокойно, но
43
все услышали его. Есть такие люди, которые умеют говорить
негромко, но все их слышат.
На палубе сразу все успокоились. Все почувствовали, что
у них есть капитан.
(По Р. С е ф у)
2.	Разделите текст на части по следующему плану:
1.	Туман на море.
2.	Катастрофа.
3.	Выдержка капитана.
3.	Запишите выделенные глаголы в форме всех трёх родов.
4.	Устно назовите имена существительные множественного числа вместе
с глаголами, с которыми они согласуются.
I
98. Прочитайте текст упражнения 97 ещё раз. Напишите изложение
первой части.
99*. 1. Прочитайте. Распределите выделенные глаголы в две группы.
Выпишите каждую группу в отдельный столбик. Укажите время глаголов.
Лебеди стаей летели из холодной стороны в тёплые земли
через море. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его
ослабели. Он взмахнул крыльями в последний раз и пошёл
вниз. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море
всколыхнулось под ним и покачало его.
Стая лебедей виднелась белой чертой на светлом небе.
И чуть слышалось в тишине, как звенели их крылья. Когда
они совсем скрылись из виду, лебедь загнул шею и закрыл
глаза. Он не шевелился. Только море поднимало и опускало
его.
(По Л. Толстому)
2. Как ёщё можно разделить выделенные глаголы единственного числа на
две группы?
С. 153.
44
§11. НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА
ПЛ
2 Почему форма глагола называется неопределённой?
100.1. Спишите предложения. Слова, стоящие в скобках, измените так,
чтобы они отвечали на вопросы что делать? или что сделать?
1. Интересно (смотрю) соревнования пловцов. 2. Летом мы
решили (хожу) в походы. 3. Пора (делаю) уроки. 4. Брат
помогал мне (решаю) трудную задачу. 5. Моя подруга умеет
(рисую) животных. 6. Надо (вскипячу) чайник. 7. Товарищ
обещал (принесу) мне интересную книгу. 8. Книги надо
(берегу).
2. Когда мы говорим: «Смотрю, хожу, принесу, зажгу», ясно ли, кто
совершает действие и когда оно происходит? А когда мы говорим:
«Смотреть, ходить, принести, зажечь», ясно ли, кто действует и когда ?
Попробуйте сделать вывод, какая же форма глагола называется
неопределённой.
Глаголы имеют свою начальную форму, которая называ-
ется неопределённой. Неопределённая форма не изменя-
ется ни по лицам, ни по числам, ни по родам. Глаголы
в неопределённой форме отвечают на вопросы что
делать? или что сделать?
Неопределённая форма имеет суффиксы -ть или -ти
(решать, нести) или -чь (беречь).
101.1. Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?
Жил-был славный царь Дадон.
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело.
45
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить;
Тут соседи беспокоить
Стали старого царя,
Страшный вред ему творя.
Чтоб концы своих владений
Охранять от нападений,
Должен был он содержать
Многочисленную рать.
2. Выпишите глаголы. Поставьте к ним вопросы. Укажите неопреде-
лённую форму.
102.1. Прочитайте отрывок из книги Джоэля Харриса «Сказки
дядюшки Римуса».
Старый Лис сказал, что довезёт Кролика почти до самого
дома Матушкй Мид оу с, а там ему придётся слезть и дойти
пешком. Братец Кролик согласился, и Лис побежал за седлом
и уздечкой.
Конечно, Братец Кролик знал, что Лису верить нельзя, вот
он и решил перехитрить его. Только успел Кролик шерсть
причесать и усы закрутить, глядь, воротился Лис с седлом
и уздечкой, смирный с виду, как пони в цирке. Подбежал
к дверям, лапой землю скребёт, грызёт уздечку, совсем как
лошадь.
2. Выпишите глаголы в неопределённой форме в один столбик, все
остальные глаголы — в другой столбик.
103.1. К данным глаголам напишите форму будущего сложного
времени.
Читаю, выбираю, считаю, гуляю, отдыхаю, несу, плету,
жгу, пою, объясняю.
2. По этим примерам расскажите, как образуется будущее сложное время.
46
104. К следующим глаголам напишите их неопределённую форму
(с вопросами).
Сажаю, соединяю, мету, пасу, отвечаю, отнесу, защищу.
2. Выделите суффиксы неопределённой формы.
3. Составьте предложения с глаголами в неопределённой форме.
105.1. Прочитайте стихотворение.
Я дома не люблю сидеть,
Мне нравится ходить.
Люблю ходить, люблю глядеть,
Друзей с собой водить.
Люблю глядеть на облака,
На солнечный восход,
На то, как гулкая река
Разламывает лёд.
(Е. Благинина)
2. Спишите. Укажите глаголы в неопределённой форме, выделите
суффиксы.
106.1. Прочитайте, употребляя глаголы из скобок в неопределённой
форме.
1. Ребята отправились {стерегу) стадо. 2. Нужно лошадь
{запрягу), 3. Овец будут (стригу) осенью. 4. Кустарник будут
(вырубаю). 5. Дождевая вода не успела (стекаю) с ветвей
и превратилась в сосульки. 6. Мы продолжаем (наблюдаю) за
природой. 7. Для правильного решения задачи необходимо
сначала (продумаю) её условие, затем (составлю) план
решения и только потом (делаю) нужные вычисления.
2. Спишите. Выделите суффиксы глаголов в неопределённой форме.
107.1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Бемби так и сыпал вопросами. Он очень любил спрашива...
Для него не было большего удовольствия, чем задава..
47
вопросы и выел ушива., ответы матери. Бемби казалось вполне
естественным, что вопросы возникают у него на каждом шагу.
Иногда Бемби нарочно не спрашивал дальше, пытаясь своими
силами разгада.. непонятное.
(Ф. Зальтен)
2. Устно укажите суффикс неопределённой формы, окончания глаголов,
время и число.
3. Читали ли вы сказку об оленёнке Бемби Феликса Зальтена?
108.1. Подберите к данным существительным неопределённую форму
глагола, запишите.
Работа, игра, корм, крик, говор, звон, служба, письмо,
просьба, молчание.
2. Составьте два-три предложения с глаголами в неопределённой форме.
? Как образуются глаголы прошедшего времени?
109.	1. От неопределённой формы образуйте и запишите глаголы
прошедшего времени мужского и женского рода.
Образец. Ловить — ловил, ловила, ловили.
Ловить, строить, играть, сидеть, молчать, стоять.
48
2.	Рассмотрите основы по образцу: ,ловить,— .ловил.,
3.	Сравните основы неопределённой формы и прошедшего времени.
4.	Сравните глаголы прошедшего времени по составу. Что общего? В чём
различие?
Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л.
Прошедшее время образуется от неопределённой формы
при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также
окончания -и во множественном числе.
110.	1. Прочитайте. Укажите время, число и род глаголов.
Промокли, промокла, промокло — промок.
Замёрзли, замёрзла, замёрзло — замёрз.
Повисли, повисла, повисло — повис.
Погибли, погибла, погибло — погиб.
Везли, везла, везло — вёз.
Несли, несла, несло — нёс.
Берегли, берегла, берегло — берёг.
Жгли, жгла, жгло — жёг.
Замерли, замерла, замерло — замер.
2. Наблюдайте за суффиксом прошедшего времени. В чём отличие
глаголов мужского рода от всех остальных глаголов этого упражнения?
Некоторые глаголы прошедшего времени в форме мужского
рода не имеют суффикса -л, но имеют его в других родовых
формах и во множественном числе (замёрзла, замёрзло,
замёрзли — замёрз).
111.1. Прочитайте.
День пригреет — возле дома
Пахнет позднею травой,
Яровой, сухой соломой
И картофельной ботвой.
И хотя земля устала,
Всё ещё добра, тепла...
Но уже темнеют реки,
Тянет кверху дым костра.
49
Отошли грибы, орехи.	Белый утренник зернист.
Смотришь, утром со Двора	И свежо, морозно, вкусно
Скот не вышел. В поле пусто. Заскрипел капустный лист.
(А. Твардовский)
2. Выпишите глаголы и разберите их. Укажите время, лицо (род), число.
112.1. Напишите по образцу.
Образец. Выпекать хлеб — выпечь хлеб.
Сберегать время —........... Подсекать	рыбу —.........
Подстригать волосы —.......Зажигать лампу —...........
2. Выделите в глаголах неопределённой формы основы и суффиксы.
113.1. Прочитайте. Разберите 6, 7 и 8 предложения по частям речи.
1. Ясным утром сентября хлеб молотят сёла. 2. Нашу
речку, словно в сказке, за ночь вымостил мороз, обновил
коньки, салазки, ёлку из лесу привёз. 3. Елка плакала
сначала от домашнего тепла, утром плакать перестала,
задышала, ожила. 4. На пустынном полустанке мы
выходим на перрон. 5. Коромысло с ведром загремело на
весь дом. 6. Рыхлый снег темнеет в марте. 7. Тают льдинки
на окне. 8. Зайчик бегает по парте и по карте на стене.
9. Стали птицы песни петь, и расцвёл подснежник.
(С. Маршак)
2. Выпишите глаголы, укажите время, лицо (род), число.
114.1. Образуйте и запишите неопределённую форму глагола с при-
ставками вы-, до-, за-, по-, на-, при-, о-, об-, пере-, про-, со-, у-.
Образец. Бежать — выбежать, добежать.
Бежать, болеть, брать, звать, кричать, писать, прятать,
пугать, рисовать, сеять.
2. Какие суффиксы неопределённой формы имеют все эти глаголы?
3. Сравните основы глаголов левого столбика и правого. В чём отличие?
50
115.1. Прочитайте шуточное стихотворение.
Взлетела сорока высоко.
И вот тараторит сорока,
Что сахар ужасно солёный,
Что сокол не сладит с вороной,
Что раки растут на дубе,
Что рыбы гуляют в шубе,
Что яблоки синего цвета,
Что ночь наступает с рассвета...
Всех лучше летают коровы,
Поют же всех лучше совы!
Стрекочет сорока, стрекочет —
Никто её слушать не хочет:
Ведь в том, что болтает сорока,
Нет никакого прока!
(Б. Заходер)
2. Выпишите глаголы, рядом напишите начальную форму. Определите
время, лицо, число данных глаголов.
3. Выделите суффиксы неопределённой формы.
§12. ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ
/ 6С СМШлЬ
? Раздельно или вместе?
116.1. Прочитайте пословицы и поговорки. Обратите внимание на
выделенные глаголы с частицей не.
1.	За работой не видишь, как время летит. 2. Не отклады-
вай на завтра того, что можно сделать сегодня. 3. Не догонишь
и конём, коль опоздаешь одним днём. 4. Не ездят дальней
дорогой, когда ближнюю знают. 5. Не спеши языком, торопись
делом. 6. Не светит зимой солнце против летнего. 7. Не живёт
сорока без белого бока. 8. Под лежачий камень и вода не течёт.
51
2.	Запишите выделенные глаголы с частицей не и без частицы.
Образец. Не видишь — видишь.
3.	Сравните по смыслу глаголы с частицей не и без частицы. Что
выражают глаголы с частицей не: отрицание или утверждение?
4.	Как пишется частица не с глаголами?
В языке есть части речи, которые называются служебными.
Они не называют ни предметов, ни признаков, ни действий
и не бывают членами предложений. К служебному слову
нельзя поставить вопрос. К служебным частям речи
относятся предлоги, союзы, частицы.
Отрицательная частица не пишется с глаголами раздель-
но (не играл, не было, не мог).
__________:_______________________________________________I
|Есть глаголы, которые не употребляются без не (ненави-
деть, неволить, негодовать и другие).
117.	1. Прочитайте стихотворение.
Завести велели мне
Новые привычки:
Никогда девчонок не
Дёргать за косички!
Никогда с братишкой не
Драться за обедом!
На уроках больше не
Говорить с соседом!
Я согласен даже не
Рисовать на карте!
И согласен даже не
Танцевать на парте!
(Ю. Вронский)
2. Перед какой глагольной формой стоит отрицание не? Выпишите из
стихотворения все глаголы с отрицанием не.
52
118. Придумайте и запишите пять предложений, в которых были бы
глаголы с отрицательной частицей не.
119.	1. Прочитайте.
Кто жить умеет по часам
и ценит каждый час,
того не надо по утрам
будить по десять раз.
И он не станет говорить,
что лень ему вставать,
зарядку делать, руки мыть
и застилать кровать.
Успеет он одеться в срок,
умыться и поесть,
успеет встать он за станок,
за парту в школе сесть.
(С. Баруздин)
2.	Выпишите выделенные глаголы и подчеркните в них основу. В какой
форме стоят эти глаголы?
3.	Назовите глаголы с отрицательной частицей не.
§ 13.	ПЕРВОЕ И ВТОРОЕ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
I п
? Что такое спряжение глагола?
120.1	. Прочитайте.
1.	Остров на море лежит, град на острове стоит. 2. Ель
растёт перед дворцом, а под ней хрустальный дом. 3. Белка
там живёт ручная, да затейница какая! 4. Белка песенки поёт
да орешки всё грызёт. 5. Видит, белочка при всех золотой
грызёт орех, изумрудец вынимает, а скорлупку собирает.
(А. Пушкин)
53
2.	Напишите выделенные глаголы в два столбика с местоимениями 2-го
и 3-го лица единственного и множественного числа. Поставьте знак
ударения.
Образец. Ты растёшь, ...
Он (она) ... .
Вы ... .
Они ... .
Ты лежишь, ...
Он (она) ... .
Вы ... .
Они ... .
3.	Сравните окончания глаголов в каждом лице. В чём сходство
и различие? Буквы каких гласных в окончаниях глаголов первого
столбика? А в окончаниях глаголов второго столбика?
121.1. Прочитайте. Укажите время и число глаголов.
1. Придут пингвины на крутой берег, посмотрят вниз
и загалдят: высоко, страшно! 2. Задние на передних
напирают: надо прыгать! 3. Пингвины кричат за камнями,
хлопают крыльями. 4. И прыгают с кручи один за другим, по
очереди. 5. Вынырнут из воды, наберут воздуха — опять
в воду. 6. Поймают рачка, опять вверх — глотнуть воздуха.
7. В воде они тоже цепочкой плавают, играют.
(По Г. Снегирёву)
2. Спишите. Выделите окончания глаголов.
Изменение окончаний глаголов по лицам и числам
называется спряжением.
Глаголы имеют два спряжения: I и II.
Признаки I спряжения:	Признаки II спряжения:
ут
-ют
е (ё)
-ат
-ят
Буквы е, и в окончаниях глаголов I и II спряжения — это
орфограммы.
54
122.1. Проспрягайте глаголы идти и сидеть.
2. Какой из этих глаголов спрягается по I спряжению, какой — по II
спряжению?
123.1. Поставьте глаголы во 2-м лице и напишите.
Кричу, рву, стерегу, скольжу, жду, тру, лью, сплю, кладу,
пою, скриплю, расту, шалю.
2. Подчеркните окончания глаголов I спряжения одной чертой, II
спряжения — двумя чертами.
124.1. Напишите: что делает кузнец, портной, пастух, пловец, бегун;
что делают иголкой, вилкой, бороной, жаткой; как подаёт голос корова,
лошадь, медведь, соловей.
2. Обозначьте цифрами спряжение глаголов и лицо.
125.1. Спишите.
1. Летит — молчит, лежит — молчит, когда умрёт, тогда
ревёт. (Снег.) 2. По линиям друзья идут, друг друга за руки
ведут. (Буквы.) 3. Кто по ёлкам ловко скачет и взлетает на
дубы? Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы?
(Белка.) 4. Стоят в поле сестрички: жёлтый глазок, белые
реснички. (Ромашки.) 5. Кошка спит, а мышку ждёт. 6. Не
разгрызёшь ореха, не съешь ядра.
2. Подчеркните окончания глаголов I спряжения одной чертой, II
спряжения — двумя чертами. Укажите лицо и число глаголов.
Под ударением личные окончания глаголов пишутся так,
как слышатся (идут, поют, говорят, спешат; идёт, поёт,
говорит, спешит).
55
126.1. Прочитайте.
В небе звёздочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Малым детям спать велит:
«Спите, спите, поздний час,
Завтра брат разбудит вас.
А под вечер брат уснёт
И меня гулять пошлёт.
Сладкий сон вам пошлю,
Тихой сказкой усыплю,
Сказку сонную скажу,
Как детей сторожу...
Спите, спите, спать пора.
Детям спится до утра...»
(А. Блок)
2. Выпишите глаголы с ударными окончаниями в два столбика (по
спряжениям) и припишите к ним формы 2-го лица единственного числа.
127. Проспрягайте письменно глаголы стучать и плыть. Подчеркните
окончания I спряжения одной чертой, II спряжения — двумя чертами.
128.1. Прочитайте отрывки из басен И. А. Крылова. Знаете ли вы их
названия?
1.	Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не
пойдёт. 2. «Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на Слона!»
3. Вертит очками так и сяк: то к темю их прижмёт, то их на
хвост нанижет, то их понюхает, то их полижет; очки не
действуют никак. 4. «Как, милый Петушок, поёшь ты громко,
важно!» — «А ты Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно
и протяжно». 5. «Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка.—
Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите».
2.	Выпишите выделенные глаголы в два столбика — по спряжениям,
а в каждом столбике — по лицам.
56
3.	Подчеркните окончания глаголов I спряжения одной чертой, II
спряжения — двумя чертами.
129. Проспрягайте письменно глаголы говорить и вставать. Укажите
спряжение глаголов.
130.1. Напишите глаголы по образцу.
Образец. Несут — несёшь, несёт, несёте.
Несут, ведут, везут, стригут, гремят, хранят, звенят,
стучат.
2. Назовите сначала окончания глаголов I спряжения, а затем — II
спряжения.
131.1. Спишите таблицу. Отделите чёрточками личные окончания.
Спряжение глаголов
Число	Лицо	I спряжение		II спряжение	
Единственное	1-е	ИДУ	мою	спешу	говорю
	2-е	идёшь	моешь	спешишь	говоришь
	3-е	идёт	моет	спешит	говорит
Множественное	1-е	идём	моем	спешим	говорим
	2-е	идёте	моете	спешите	говорите
—	3-е	идут	моют	спешат	говорят
2. В чём различие окончаний глаголов I и II спряжения?
132.1. С данными корнями образуйте глаголы неопределённой формы
при помощи суффиксов -а, -я, -е, -и.
Жар-, реш-, чист-, ум-, руб-, се-, дар-, хохот-, па-, готов-,
уч-, бол-, мороз-.
2. Запишите образованные глаголы. Выделите суффиксы.
57
133.1. Спишите.
Несёшь, несёт.
Берёшь, берёт.
Несём, несёте.
Берём, берёте.
Знаешь, знает.
Пишешь, пишет.
Знаем, знаете.
Говоришь, говорит.
Говорим, говорите.
Пишем, пишете.
Строишь, строит.
Строим, строите.
2. Поставьте ударение в глаголах правого столбика. Сравните ударные
и безударные окончания глаголов. Есть ли разница?
3. В чём особенность окончаний глаголов 2-го лица единственного
числа?
? Как определить спряжение глаголов с безударными
личными окончаниями?
134.1. Спишите.
1. Пахать, веять, скакать, думать, полоть, ехать, топ-
тать, искать, прятать, колоть, резать, считать, работать,
сыпать.
2. Кормить, пилить, рубить, строить, будить, ловить,
косить, любить, делить, ходить, лечить, хвалить, платить,
служить, красить, молотить.
2. Сравните суффиксы глаголов неопределённой формы в первой и второй
группах. В чём различие?
Глаголы с безударными личными окончаниями, имеющие
неопределённую форму на -ить, относятся ко II спряже-
нию (ходить, ловить и т. д., кроме брить, стелить). Все
остальные глаголы с безударными личными окончаниями
относятся к I спряжению (считать, гулять и т. д.).
58
135. Спишите глаголы в два столбика — по спряжениям.
Просить, подметать, варить, диктовать, замечать, возить,
светить, вынимать, забивать, проветрить, проветривать,
открыть, отодвинуть, отвечать, положить, заслужить, вязать,
исполнить, вымыть, закрыть, вянуть, зеленеть, темнеть,
собирать, помнить, покупать, получать, выбросить.
136.1. Запишите данные глаголы в неопределённой форме и во
2-м лице.
Образец. Летаю — летать, летаешь.
Летаю, ношу, читаю, делю, обедаю, строгаю, солю, точу,
еду, рублю, рисую, бужу, ищу, одеваю, танцую.
2. Подчеркните окончания глаголов II спряжения. Как доказать, что
безударные личные окончания в настоящем времени можно узнать по
неопределённой форме?
137.1. Напишите, что делает доктор, учитель, маляр, почтальон; что
делают ножом, топором, пером, ключом, пилой, бритвой.
Напишите, кто как подаёт голос.
Кошка ... , собака ... , курица ... , лягушка ... , свинья ... ,
воробей ... , овца ... .
2. Обозначьте цифрами спряжение глаголов и лицо.
138. Спишите, поставьте глаголы из скобок в нужном лице.
1. В мастерской мы {работать)", (пилить) доски, (строгать)
доски рубанком, (разогревать) клей, (склеивать) доски.
2. Какие игры ты (знать) и (любить)? 3. Лето (собирать), а зима
(поедать). 4. Что написано пером, того не (вырубить) топором.
5. С апреля земля (преть). 6. Солнце (пригреть), всё (поспеть).
7. (Хотеть) есть калачи — не сиди на печи. 8. Что (посеять), то
и пожнёшь. 9. (Выйти) в поле травка, (вырасти) и колос.
10. Месяц (светить), но не (греть). 11. Лисица и во сне кур
(считать). 12. Тише (ехать), дальше (быть).
59
139.1. Запишите пр образцу.
Образец. Считают — считаешь, считает.
Считают, делили, косили, скачут, пололи, тянут, искали,
видят. Думают, варила, жарила, возят, дремлют, стояли,
копал, прячут, начинали, зябнут, пускают, просили, машут,
моют, писали, сидят.
2. Обозначьте цифрами спряжение глаголов и проверьте личные
окончания глаголов по неопределённой форме.
140.1. Прочитайте.
1. Свет наш солнышко! ты ходишь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с тёплою весной,
Всех нас видишь под собой.
ч Аль откажешь мне в ответе?
2. Ты, волна моя, волна! 3. Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гульлива и вольна;	Ты гоняешь стаи туч,
Плещешь ты, куда захочешь, Ты волнуешь сине море,
Ты морские камни точишь, Всюду веешь на просторе.
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли.	(А. Пушкин)
2. Выпишите глаголы, выделите окончания. Устно укажите начальную
форму.
3. Запомните: видишь, но видеть. Это исключение из правила. Есть
и другие исключения, о которых вы скоро узнаете.
141. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Вместо точек пишите
глаголы в неопределённой форме.
Кол..шь, они кол..т, ... , реж..шь, они реж..т, ... , руб..шь,
они руб..т, ... , скач..шь, они скач..т, скач..те, ... , хохоч..шь,
хохоч..те, ... , готовишь, они готов..т, ... , корм..шь, они кор-
м..т, ... , ход..шь, они ход..т, ... , выступа..шь, они высту-
пает, ... , ро..шь, они ро..т, ... .
60
142.1. К следующим глаголам припишите форму 3-го лица един-
ственного числа.
Образец. Будут — будет.
Будут, станут, знают, ставят, возят, считают, читают,
щебечут, поедут, узнают.
2. Составьте предложения с глаголами I спряжения и запишите их.
143.1. Прочитайте предложения из повести-сказки Л. И. Лагина
«Старик Хоттабыч».
1. Знай же, о Волька,— обиделся старичок,— что ты плохо
цен..шь моё могущество. Ты (не) опозда..шь на экзамен.
2. Сейчас ты буд..шь там. 3. Ты меня очень огорча..шь своим
отказом,— сказал Хоттабыч. — Никто моей подсказки (не)
заметит. 4. Он раскрыл рот и хотел сказать, что полуостров
напомина..т по своим очертаниям треугольник. 5. Если ты (не)
зна..шь этого билета, то честнее будет так и сказать.
61
6. Неужели ты полагаешь, что отвечаешь по существу твоего
билета?
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите
лицо и спряжение глаголов.
144.1. Напишите, заменяя неопределённую форму глаголами в 3-м
лице единственного и множественного числа.
Образец. Задачу решает, решают.
Решать задачу, полоть морковь, писать письмо, лечить
больного, учить стихотворение, выполнять задание, назначать
лекарство, сажать лес, собирать грибы, приносить цветы,
называть число, рассказывать сказку, чинить машины,
помогать друзьям.
2. Обозначьте спряжение глаголов.
145.1. Прочитайте.
1. Мой сад с каждым днём увядает; помят он, поломан
и пуст, хоть пышно ещё доцветает настурций в нём огненный
куст... 2. Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести;
двойной глубокой колеёю идёшь — и нет конца пути...
3. Кругом пестреет лес зелёный; уже румянит осень клёны.
4. Под тёмной лазурью суровых небес его спеленали могучие
сны, и зреет в нём сила для новой весны.
(А. Майков)
2. Выпишите глаголы и разберите их.
146.1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
За четверть часа до захода солнца вы вход..те в рощу. Вы
отыскиваете себе место где-нибудь подле опушк.. . Солнце
село. Внутренность леса постепенно темне..т. Алый свет
вечерней зари переход..т от нижних веток к неподвижным
верхушкам. Румяное небо сине..т. Лес постепенно засыпа..т.
(По И. Тургеневу)
62
2.	Разберите по членам предложения и по частям речи пятое пред-
ложение.
147.	1. Прочитайте.
1.	Ваши успехи в учении зависят от вашего усердия
и умения работать. 2. Вы дышите полной грудью, когда идёте
медленно. 3. Крышу этого дома держат толстые балки. 4. На
водяной мельнице колёса вертит вода. 5. Друзей мы любим,
а врагов ненавидим. 6. Ты не обидишь товарищей, и тебя
друзья не обидят. 7. Смотрите сквозь прозрачную воду
и видите, как на дне реки копошатся раки. 8. Над Японией
часто проносятся тайфуны, от которых терпят бедствия
многие районы страны.
2.	Выпишите в столбик выделенные глаголы, отделяя чёрточкой
окончания.
3.	На какое спряжение указывают личные окончания этих глаголов?
Глаголы смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть,
вертеть, зависеть, дышать, слышать, держать и гнать
относятся ко II спряжению.
148.	1. Проспрягайте письменно глаголы смотреть, видеть, дышать,
слышать, гнать. 2. Заучите 11 глаголов-исключений в любой последова-
тельности. Можно так: смотреть, всё слышать, видеть, зависеть,
ненавидеть, вертеть, держать, дышать, терпеть, обидеть, гнать. 3. Почему
эти глаголы названы «исключениями»? Сколько глаголов на -еть,
сколько на -ать?
149.1.	Спишите предложения. Определите, к каким частям речи
относятся выделенные слова.
1.	Корабль дал течь, вода стала течь. 2. Надо печь пироги,
надо печь разжечь. 3. Снежное покрывало поле покрывало.
63
4.	Маша сп..шит в школу. 5. Она буд..т брата и ведёт его
в детский сад. 6. В школе Маша буд..т читать стихи. 7. Максим
спиш..т стихи в тетрадь.
2.	Устно укажите управляемые существительные.
150.	Распределите глаголы в две группы. Выпишите глаголы II
спряжения.
Красить, украшать, озеленять, расцвечивать, сушить,
ездить, ехать, прощать, простить, двигать, относить, поймать,
говорить, сказать, тушить, мыть, ходить, заглянуть, солить.
151.	Прочитайте слова. Распределите глаголы в две группы. Выпиши-
те глаголы I спряжения.
Пашу, тяну, валю, зацеплю, скучаю, пишу, отпилю,
понимаю, брожу, крикну, объявлю, отвечу, роняю, встряхи-
ваю, натираю, выбираю.
152*. Прочитайте слова. Распределите глаголы в две группы.
Выпишите каждую группу глаголов в отдельный столбик. Вставьте
нужные окончания.
Пряч.., руб.., хохоч.., уч.., потуш.., спряч.., колот.., побор..,
накол.., сготов.., пол.., став.., уход.., пил.., се.., жар.., пиш..,
вывоз.., гас.., мел.. .	С. 153.
153*. Прочитайте слова. Можно ли эти глаголы распределить в две
группы — по спряжениям? Почему?
Решать, сгореть, стучать, свистеть, блестеть, гореть,
кряхтеть, журчать, жужжать, греметь, шуметь, молчать,
коптить.	с. 153.
154*. Распределите глаголы в две группы. Выпишите глаголы в
таком порядке: 2-е лицо единствённого числа, 3-е лицо единственного
числа. Вставьте пропущенные окончания.
1.	Танцу.., поворачива.., увид.., беседу.., потерп.., прогон.. .
64
2.	Чирика.., раду.., доверя.., крут.., обид.., обижа.., завис.. .
3.	Склоня.., закле.., выпил.., лов.., скаж.., прос.., реша.. .
С. 154.
155.	1. Прочитайте загадки. Подберите отгадки.
1.	Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам
шныря..т, крохи собирает. 2. Гуля..т в поле, да не конь, лета..т
на воле, да не птица. 3. Над цветком порха..т, пляш..т, веерком
узорным маш..т. 4. По лужку он важно брод..т, из воды сухим
выход..т, нос..т красные ботинки, дар..т мягкие перинки.
5. Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормоч..т
и поёт, убаюкива..т? 6. Всех на свете обшива..т, что сошьёт —
не надева..т. 7. Свет..т, сверка..т, всех согрева..т. 8. Кто
проход..т, кто уход..т — все её за ручку вод..т. 9. Сделал
дыру, вырыл нору, солнце сия..т, а он не зна..т. 10. Глад..шь —
ласкается, дразн..шь — кусается.
Слова для справок. Собака, крот, воробей, вьюга, дверь,
солнце, бабочка, гусь, дождь, иголка.
2.	Выпишите глаголы, в которых пропущены буквы, по спряжениям.
3.	Устно сделайте орфографический разбор (назовите орфограммы)
выделенных слов — отгадок.
§14. НАРЕЧИЕ.
? Какую работу в языке выполняют наречия?
156.	1. Напишите словосочетания, изменяя глаголы по лицам.
Иду наверх, пою громко, читаю хорошо, сворачиваю
налево, подклеиваю снизу, закончу завтра.
3 Зак. 3773 А. В. Полякова, 3 кл.	0Q
2. Укажите изменяемую часть речи.
3. Подчеркните неизменяемые слова: —•—• —
157.1. Спишите.
Дождь вскоре прекратился.
Вчера был хоккей.
Вечером начались соревнова-
ния по художественной гим-
настике.
На экране телевизора быстро
сменялись кадры.
Дождь прекратился.
Был хоккей.
Начались соревнования по
художественной гимнастике.
На экране телевизора сменя-
лись кадры.
2. Сравните предложения по смыслу. Чем они отличаются? Ясно ли из
предложений правого столбика, когда прекратился дождь, был хоккей?
3. С какой частью речи связаны по смыслу выделенные слова? Какие
слова они поясняют?
158.1.	Спишите предложения вместе с вопросами.
Ветер (как?) сильно раскачивал деревья. С неба (каким
образом?) вдруг посыпалась снежная крупа. А (когда?)
вчера была хорошая погода. День был (в какой степени?)
почти безоблачным. (Где?) В саду ветви деревьев уже
(насколько?) совсем оголились. А (когда?) сегодня
выпал первый снег.
2. С какими частями речи связаны выделенные слова?
Неизменяемые слова, которые поясняют глаголы и прила- I
гательные, называются наречиями.
Наречия отвечают на вопросы как? каким образом?
когда? где? куда? откуда? в какой степени?
сколько? насколько?
66
159.1.	Прочитайте.
1.	Неохотно и несмело солнце смотрит на поля. (Ф. Тют-
чев.) 2. Уж солнца луч ложится косо, вдали проглянула река.
(А. М а й к о в.) 3. Тёмный лес что шапкой принакрылся чудной
и заснул под нею крепко, непробудно. (И. С у р и к о в.) 4. И свежо,
морозно, вкусно заскрипел капустный лист. (А. Твардов-
ский.) 5. Приближалась довольно скучная пора ~ стоял
ноябрь уж У двора. (А. Пушкин.)
2.	Какие части речи поясняют выделенные наречия? Выпишите эти слова.
Поставьте вопросы от поясняемых слов.
160. Прочитайте, вставляя вместо точек подходящие по смыслу
наречия.
1. Он рисует (как?) ... . 2. Лошадь бежит (как?) ... .
3. Берёзовые дрова горят (как?) ... . 4. Мы пойдём в кино
(когда?) ... . 5. Воды в море (сколько?) ... . 6. Дует (в ка-
кой степени?) ... холодный ветер. 7..Маша согнула лист
бумаги (к а к ?).... 8. Мы шли (с к о л ь к о ?).... 9. Он (сколь-
ко?) ... повторил стихотворение.
161.1. Прочитайте.
День стоял весёлый
Раннею весной.
Шли мы после школы —
Я да ты со мной.
Куртки нараспашку,
Шапки набекрень —
Шли куда попало
В первый тёплый день.
Шли куда попало —
Просто наугад,
Прямо и направо.
А потом назад.
А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.
Весело бродили —
Я да ты со мной,
Весело вернулись
К вечеру домой.
(С. м аршак)
з*
67
2. Выпишите выделенные наречия вместе с глаголами, которые они
поясняют. Поставьте вопросы.
Образец. Шли (как?) наугад.
162. Придумайте и запишите по два предложения с наречиями,
поясняющими глаголы.
163. Спишите, поставьте вопросы к наречиям.
Образец. Увидел (где?) вблизи.
Приехал засветло, вытер' стол насухо, свернул направо,
переписал набело, упал навзничь, нёсся на лошади вскачь,
бегал наперегонки, возвратились недавно, поговорим потом.
164.1. Прочитайте загадки, назовите отгадки.
1. Он пришёл, наполнил кадки, поливал усердно грядки,
побродил по крышам вволю и ушёл по лужам в поле. 2. Я под
шапкою цветной на ноге стою одной, у меня свои повадки,
я всегда играю в прятки. 3. Он охотно пыль вдыхает, не болеет,
но чихает. 4. Мойдодыру я родня, отверни, открой меня,
и холодною водою живо я тебя умою!
2. Спишите. Устно поставьте вопросы к наречиям и подчеркните наречия:
§ 15. РАЗРЯДЫ НАРЕЧИИ ПО ЗНАЧЕНИЮ
? Что обозначают наречия?
165. Спишите. Устно поставьте вопросы к выделенным наречиям
и укажите слова, которые они поясняют.
1. Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко. (С. Мар-
ша к.) 2. Ребята приняли новичка по-дружески. 3. Орлёнок был
совсем маленький. 4. Лодку бросало волной то вверх, то вниз,
относило ветром то вправо, то влево.
68
Когда наречия поясняют глаголы, они обозначают место
действия, время действия и образ (или способ) действия.
Когда наречия поясняют прилагательные, они обозначают
степень качества.	;
Место действия: (где? куда? откуда?) Справа от дороги i
был лес. Тропинка свернула налево. Издалека донёсСя гул. I
Время действия: (когда?) Вчера шёл снег, а сегодня сияет 
солнце.
Образ действия: (к а к ? ка ким образом?) Прохожие громко
разговаривали. Лоси перешли реку вброд.
Степень качества: (насколько? в какой степени?) Суп
был очень горячий. Слишком горячую пищу есть вредно.
166. Укажите разряды данных наречий. Составьте с ними пред-
ложения.
Торопливо, ласково, однажды, вдоль, всегда.
167.1. Прочитайте.
Однажды утром выпал снег. Бемби вначале обрадовался
снегу. Но вскоре Бемби перестал радоваться. Приходилось
долго разгребать снег, чтобы отыскать хоть несколько
травинок. Сухой снег больно кололся, и надо было вниматель-
но следить за тем, чтобы не поранить ноги.
(По Ф. Зальтену)
2. Спишите. В скобках поставьте вопросы к наречиям. Укажите разряды
наречий и слова, которые они поясняют.
168.1. Выпишите наречия, обозначающие место и образ действия.
Вблизи, по-русски, издавна, понемногу, навстречу, на-
изусть, вдалеке, сзади, навсегда, поблизости, сначала, ве-
чером, теперь.
69
2. Составьте и запишите по два предложения с наречиями, обозначающи-
ми время или место действия.
169.1. Прочитайте. Назовите слова, поясняемые выделенными наречи-
ями, определите разряды наречий.
Среди зелени охотник увидел бурую голову и грудь
медведя, который подозрительно озирался по сторонам.
Убедившись, что опасности нет, медведь двинулся вперёд.
Следом за медведем кубарем скатились два медвежонка. Став
на ноги, медвежата вприпрыжку кинулись догонять мать.
Вскоре показался годовалый медведь — пестун. Он шёл к воде
боком, искоса поглядывая на мать, и что-то дожёвывал на
ходу. Пестун переминался с ноги на ногу и недовольно ворчал.
70
Наконец взял одного малыша за шиворот, но тут же выронил
его в воду. Медведица угрожающе зарычала. Пестун
растерянно затоптался на месте. Потом он взял одного из
малышей и бросился вслед за матерью. Скоро семья скрылась
в лесу.
(По С. Жемайтису)
2. Выпишите наречия по разрядам.
170.1. Прочитайте.
Сильный, переливчатый, звонкий крик раздался внезапно
над нами и тотчас же повторился уже немного впереди.
Крупные красивые птицы летели треугольником, резко
и редко махали выпуклыми крыльями. Они неслись неу-
держимо, до того быстро, что воздух свистал вокруг. Журавли
изредка перекликались с вожаком, и было что-то гордое,
важное, что-то несокрушимо самоуверенное в этих громких
возгласах, в этом подоблачном разговоре.
(По И. Тургеневу)
2. Выпишите наречия по разрядам.
171.1. Подберите и запишите по пять наречий каждого разряда;
2. Составьте с ними предложения.
172.1. Напишите по три существительных, прилагательных, числи-
тельных, глаголи, местоимения, наречия. Укажите неизменяемые части
речи. 2. Как изменяются местоимения? Существительные и прилагатель-
ные? Глаголы?
173. Выпишите в один столбик глаголы с наречиями, в другой —
существительные с прилагательными. Устно поставьте вопросы к наречи-
ям и прилагательным.
Лёгкая задача, легко решил, хорошо отвечал, хороший
ответ, чудесный отдых, чудесно отдохнул, весело пели,
весёлая песня, серьёзная работа, работал серьёзно, спокойный
71
голос, спокойно говорить, торжественная встреча, встречали
торжественно, громкий крик, громко кричал, опасный
переход, опасно переходить.
174. Придумайте и запишите пять предложений, употребив в них
наречия. ,
175.1.	К следующим наречиям подберите, где возможно, одноко-
ренные существительные, прилагательные и глаголы. Запишите.
Образец. Шумно — шум, шумный, шуметь.
Шумно, сильно, страшно, низко, легко, горько.
2. Устно составьте предложения с наречиями и прилагательными.
176.1.	Прочитайте.
1.	Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 2. Буду
служить тебе славно, усердно и очень исправно. 3. Море
вздуется бурливо. 4. И послушалась волна: тут же на берег
она бочку вынесла легонько и отхлынула тихонько. 5. Жил-
был славный царь Дадон, смолоду был грозен он и соседям то
и дело наносил обиды смело. 6. Год, другой проходит мирно,
петушок сидит всё смирно.
(А. Пушкин)
2.	Спишите. Подчеркните наречия. Устно укажите разряды наречий.
§ 16. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИИ
ГЛАГОЛОВ
? Что нужно определить для правильного написания
безударного окончания глагола?
177.1. Прочитайте пословицы и объясните их смысл.
1. Скажешь с ноготок, а перескажут с локоток.
2. Скажешь — не ворот..шь, напиш..шь — не сотрёшь, от-
рубишь — не приставишь. 3. Днём раньше посе..шь —
неделей раньше пожнёшь. 4. Одной рукой и узла не
завяж..шь. 5. Глубже паш..шь — веселей пляш..шь.
2. Укажите время, лицо и число глаголов.
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
73
178.1. К данным глаголам запишите форму 2-го лица единственного
числа настоящего или будущего простого времени.
Запевал, играл, летает, напишут, подлетал, завтракал,
ходить, нарисую, прочитал, ищу, прыгал, подсядет, ловил,
наловил, роет, закрою.
2. Выделите окончания глаголов II спряжения.
179. Письменно проспрягайте глаголы писать, знать, просить в насто-
ящем времени.
180.1. Прочитайте.
Про слона.
Третий мальчик был маленький, на нём только рубашонка
была коротенькая. Слон ему подставля..т хобот — иди, мол,
садись. А он выкрутасы разные дела..т, хохоч..т, убега..т.
Старший кричит ему сверху, а он скач..т и дразн..т — не
возьмёшь, мол. Слон не стал ждать, опустил хобот и пошёл —
сделал вид, что он на его фокусы и смотреть не хоч..т. Идёт,
хооЭтом мерно покачивает, а мальчишка, вьётся около ног,
кривляется. И как раз когда он ничего не ждал, слон лов..т его
за рубашонку сзади и поднимает наверх осторожно, бережно.
(По Б. Житкову)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Цифрами укажите спряжение
глаголов.
3. Подчеркните наречия места и образа действия.
181. Напишите по шесть глаголов настоящего и будущего времени
в разных лицах. Выделите личные окончания.
182.1. Измените глаголы по образцу.
Образец. Смотрела — смотреть, смотрят.
Смотрела, приносите, играешь, присылаешь, считала,
объявим.
2. Укажите спряжение глаголов.
74
183. Разберите письменно глаголы пилите, плаваешь, убегу, светит,
напишу, играем: укажите время, лицо, число, спряжение.
184. Приготовьтесь ответить на вопросы, подберите примеры.
1.	Какие глаголы имеют родовые окончания?
2.	Как определяют лицо глагола прошедшего времени?
3.	Как изменяются окончания у глаголов?
4.	Какая разница между склонением и спряжением?
185.	Выпишите глаголы по лицам. Вставьте пропущенные буквы.
Копа..т, копа..шь, руб..шь, руб..т, сообщает, сообщаешь,
организует, организуешь, дыш..шь, ид..т, ищ..т, дела..шь,
дела..т, пиш..шь, пиш..т.
186.1. Прочитайте шуточные стихи.
1.	— Если сможешь, угадай,
Что нам скаж..т попугай?
—- То и скаж..т, полагаю,
Что вдолбили попугаю!
2.	Нос..т мама-кенгуру
В тёплой сумке детвору,
А ребятки-кенгурятки
Целый день играют
в прятки!
3.	Кто Носорогу
Дорогу
Уступ..т,
Тот, несомненно,
Разумно поступ..т.
4.	Морж спросил у кенгуру:
— Как выносишь ты жару?
75
5.	Всю жизнь в воде проводит Кит,
Хотя он и не рыба.
Он в море ест и в море спит,
За что ему — спасибо:
Тесно было бы на суше
От такой огромной туши!
(Б. Заходер)
2. Выпишите глаголы и устно разберите их: определите время, лицо,
число, спряжение.
187.1. К данным глаголам запишите форму 2-го лица единственного
числа и 3-го лица множественного числа.
Образец. Переменю — переменишь, переменят.
Переменю, перескочу, переспрошу, поверю, поддержу,
положу,, поправлю, поставлю, похвалю, предвижу, приспо-
соблю, потревожу, пристрою.
2. Укажите спряжение глаголов.
188. Спишите глаголы, укажите спряжение.
Отпирать, натирать, надевать, заезжать, избирать, тра-
тить, хлопотать, глядеть, гореть, велеть, созреть, посидеть.
189.1. От данных глаголов образуйте и запишите форму 3-го лица
настоящего времени, единственного и множественного числа.
Образец. Смотреть — смотрит, смотрят.
Смотреть, робеть, редеть, ходить, ловить, избирать.
2. Укажите спряжение глаголов.
190.1. Проспрягайте глаголы в настоящем времени.
Покрывать, засыпать, держать, хватать, собирать.
2. Устно придумайте три предложения с данными глаголами/
76
191.	Подберите пять глаголов II спряжения и составьте с ними
предложения.
192.	Определите спряжение глаголов, запишите их во 2-м лице
единственного числа, составьте с ними предложения.
Раскрашиваю, записываю, наблюдаю, вытираю, расчёсы-
ваю, знаю.
193.	Составьте предложения с глаголами в 3-м лице множественного
числа. Укажите спряжение глаголов.
Болею, краснею, успею, грею, кормить, ловить, бросить,
точить.
194.	Запишите глаголы в форме будущего времени, с приставками
(за-, по-, у-); составьте с ними предложения.
Плачут, скачут, сеют, дремлют, смотрят, думают, слышат,
видят, клюют.
195.	Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Ветер крутится в верхушках деревьев. Рокоч..т гром.
Хлещ..т дождь. Мы пробу..м укрыться под старой ольхой,
прижимаемся к скрипучему стволу и молча терп..м капризы
природы. Дождь моч..т нас и здесь. Молния на мгновенье
озаря..т всё. И снова насту па..т темнота. Близко от нас в дерево
попадает молния. Мы покида..м убежище и плута..м до
рассвета. Утро застаёт нас на выходе из леса.
(По Б. Емельянову)
§ 17. ОБРАЗОВАНИЕ НАРЕЧИИ
миъ + д, пши^г +
? Как образуются наречия?
196.1. От данных слов образуйте и запишите наречия. Выделите
суффикс -о на конце наречий.
Образец. Лёгкий — легко.
Лёгкий, правильный, редкий, неверный, тёплый, тесный,
бледный, сладкий, меткий, заметный, близкий, свирепый,
светлый, ленивый, известный, крепкий, смелый, смешной,
терпеливый, свежий, спешный, ловкий, красивый, умелый.
2. Устно составьте три предложения, употребив в них наречия по своему
выбору.
197.1. Образуйте и запишите наречия. Выделите суффикс -е на конце
наречий.
Образец. Певучий — певуче.
Певучий, искренний, излишний, живучий, тягучий, не-
уклюжий.
2. Устно составьте предложения с наречиями.
198.1. От какой части речи вы образовали наречия в упражнениях
196 и 197?
2. Сравните: Лёгк-[йй~|—легк-о.
Певуч-|~ий | — певуч-е.
3. Какая часть слова сохраняется при образовании наречий? Что
отбрасывается? Что присоединяется?
199.1. Прочитайте.
1. Справа и слева мелькали огни города, 2. Мы свернули
направо. 3. Налево от дороги тянулись высокие скалы.
78
2. Выпишите выделенные наречия. В чём их отличие по составу слова от
наречий из упражнений 196 и 197?
j Многие наречия образованы от прилагательных с
j помощью суффиксов -о и -е {крепкий — крепко, певу-
| чий — певуче) и приставок {левый — налево, правый —
! справа).
200.1. От данных прилагательных образуйте и запишите наречия.
Грустный, счастливый, честный, вкусный, устный, ужас-
ный, узкий, низкий, яростный.
2. Составьте с наречиями 3—4 предложения.
201.1. Прочитайте.
1. Часть пути мы прошли вечером. 2. Лошади шли шагом.
3. Кругом расстилались поля. 4. Порой раздавался крик
петуха. 5. Ночью температура воздуха понизилась. 6. Утром
начнутся спортивные соревнования.
2. Выпишите наречия с глаголами и поставьте к ним вопросы.
Образец. Прошли (когда?) вечером.
3. От какой части речи образованы данные наречия?
202.1. Составьте предложения с наречиями.
Днём, летом, мигом, шёпотом, зимой, рысью.
2. От какой части речи образованы эти наречия?
203.1. Спишите.
1. Впереди шумела быстрая река. 2. Стрижи пьют воду
прямо на лету: приподнимут вверх крылышки и на миг
79
коснутся поверхности воды клювом. 3. На улице было уже
светло. 4. Дядя Игнат быстро и умело распряг лошадь.
5. Деревню мы увидели издали. 6. Наконец дождь прекра-
тился.
2. Подчеркните выделенные наречия. От какой части речи они обра-
зовались? В чём их отличие по составу слова от наречий из упраж-
нения 201?
Многие наречия произошли от косвенных падежей суще-
ствительных с предлогами и без предлогов {явился
вовремя — во время сна; склонить голову набок — лечь
на бок; приезжал зимой — наступила зима).
204.1.	Прочитайте.
1.	И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом.
2.	Царица злая, доброй вести ожидая, втайне зеркальце взяла.
3.	К красну солнцу наконец обратился молодец. 4. Вмиг по
речи те спознали, что царевну принимали; (А. Пушкин)
5. Едут близко ли, далёко, едут низко ли, высоко и увидели
ль кого — я не знаю ничего. 6. Двери глухо заскрипели,
кони топнули, и вот входит старый коновод. (П. Ершов)
2. Выпишите в один столбик наречия, образованные от существительных,
а в другой — образованные от прилагательных. Выделите приставки.
205.1. Составьте словосочетания.
Наверху, вместе, внизу, вначале, вперёд, сверху, снизу,
сразу, вниз, вслух, вслед, вокруг, вширь, набок, наоборот,
снова, изредка, докрасна, издалека, добела, заново.
2. Спишите наречия, выделите приставки.
3. Определите, от каких частей речи образовались наречия.
80
206.	1. Прочитайте шуточные стихи.
Вихрем
Мчится
Под водой
Головастик молодой.
А за ним —
Ещё пяток,
А за ним —
Сплошной поток:
Тот — без ног,
А тот — с ногами,
Этот — прямо,
Тот — кругами,
Кто — налево,
Кто — направо,—
Так и носится орава
Вдоль пруда,
Вокруг пруда...
Почему?
Зачем?
Куда?
Головастики
Спешат
Превратиться в лягушат!
(Б. Заходер)
2.	Устно разберите наречия: укажите разряд и способ образования.
3.	Запишите первое предложение. Разберите его по частям речи.
4.	Прочитайте вопросительные предложения.
Слова почему, зачем, куда — это тоже наречия.
Почему — наречие причины, зачем — наречие цели, ку-
да — наречие места действия.
207.	1. Прочитайте.
1.	Сегодня нужно решить трудную задачу. 2. Я сейчас
пойду в библиотеку, возьму журнал и тотчас вернусь домой.
2. Придумайте свои предложения с выделенными наречиями.
Некоторые наречия образовались из сочетания слов
{сейчас— сей (этот) час, сегодня — сего (этого) дня;
тотчас — тот час).
208.1. Напишите словосочетания из глагола и наречия.
Поступать {смелый, отважный, мужественный, храбрый,
вежливый, деликатный, решительный).
81
Делать (проворный, внимательный, точный, аккуратный).
Учись (прилежный, старательный, хороший).
Работать (быстрый, тщательный).
Отдыхать (весёлый, интересный).
2. Выделите в наречиях, образованных от выделенных прилагательных,
корень и суффикс на конце.
209. Подберите и запишите по десять наречий, образованных от
существительных и прилагательных.
§ 18. ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ
?
У Какие орфограммы на конце наречий?
210. Спишите. Поставьте ударения. Не зависит ли от места ударения
в слове правописание суффиксов на конце наречий?
Хорошо, горячо, жгуче, певуче, неуклюже.
На конце наречий после шипящих под ударением пишется
-о, без ударения -е (свежо, неуклюже).
|| Буквы -о и -е на конце наречий — это орфограммы.
211.1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните наречия.
Большей парк, стало свеж.., ж..лтые листья, говори
ш..потом, спрятались за шалаш..м, встретились со сторож.-м,
береж..т время, угрожающ., зарычал, трудолюбивые пч..лы,
хорош., отдохнули, отвечал блестящ.., ходит неуклюж..,
предостерегающ.. взмахнул рукой, говорит певуч.. .
2. Объясните орфограммы.
82
212.1. Выпишите в один столбик наречия с буквой а на конце,
в другой — с буквой о. Выделите приставки.
Изредка, вправо, добела, заново, докрасна, издавна,
начисто, запросто, сызнова, досуха, снова, издалека, влево,
налево, слева, справа, направо, наглухо, засветло.
2. Каким приставкам .соответствует буква а на конце наречий, каким —
буква о?
В наречиях с приставками с-, из-, до- на конце пишется
а (справа, издалека, докрасна).
В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется
о (вправо, налево, засветло).
Буквы -а и -о на конце наречий с приставками — это
орфограммы.
213.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописа-
ние наречий.
1. Сельчане занов.. строили плотину, разрушенную
паводком. 2. В деревне нас приняли запрост.. и радушн.. .
3. Издалека слышался шум водопада. 4. Справ., от дороги
лежали большие камни-валуны. 5. Дорога крут., сворачивала
влев.. . 6. Мы пишем слев.. направ.. . 7. Перепиши сочинение
на бе л.. .
214.	Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы.
Вы выход..те на крыльцо. Влажный ветерок изредк..
набега..т лёгкой волной. Вот вы сели на телегу, лошади разом
тронулись, телега громк.. застучала. Вы ед..те с горы направ..,
к пруду. Пруд едва начинает дымиться. Вам холоди.,
немножк.., вы закрываете лицо воротником шинели. Посте-
83
пенно край неба начинает светлеть. Светле..т воздух, ясне..т
небо.
(По И. Тургеневу)
215.	С данными наречиями придумайте и запишите предложения.
Наглухо, засветло, набело, изредка, досуха, справа, влево.
216.	Придумайте и запишите по два наречия с приставками в-, на-, за-,
из-, С-, до-.
217.	К данным наречиям подберите наречия с противоположным
значением. Выделите приставки.
Вверх — ..., вперёд — ..., направо — ..., вправо — ..., спере-
ди — ..., справа — ..., вверху — ..., сверху — ..., снаружи — ...,
вместе — ..., часто — ..., вблизи — ..., засветло — ... .
218.1. Прочитайте.
1. В нашем доме топят печки, в небо дым идёт столбом.
2. Змейкой вьётся по земле лёгкая позёмка. 3. Спит давно
народ лесной, спит и зверь и птица. 4. Сенокос идёт в июле,
где-то гром ворчит порой. 5. Как по лесенке, по ёлке огоньки
взбегают ввысь. 6. Блещут золотом хлопушки. 7. Сосен сизые
иголки побелели наверху. 8. Эту сказку ты прочтёшь тихо,
тихо, тихо, жили-были серый ёж и его ежиха. 9. Ежик
съёжился, торчком поднял сотню игол, завертелся волк
волчком, заскулил, запрыгал. 10. А по кругу на площадке
черногривые лошадки мчатся рядом и гуськом, машут чёл-
кой и хвостом.
(С. Маршак)
2. Выпишите наречия с вопросами. Определите разряды наречий и часть
речи, от которых они образованы.
219.	1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфог-
раммы на месте пропусков букв.
Я пошёл вправ.., через кусты. Между тем ночь прибли-
жалась и росла, как гр..зовая туча. Казалось, вмест..
84
с в..черним туманом отовсюду поднималась и с высоты лилась
т..мнота. Мне попалась какая-то заросшая доро.жа. Я напра-
вился по ней, внимательн.. поглядывая вперё.. . Всё кругом
быстр., чернел., и утихал.., одни перепела изредк.. кричали.
Небольшая ночная птица, неслышн.. и низк.. мчавшаяся на
своих мягких крыльях, наткнулась на меня и пуглив.,
нырнула в сторону.
(По И. Тургеневу)
2.	Подчеркните наречия. Устно поставьте к ним вопросы, определите
разряды.
3.	Определите лицо и падеж местоимений.
220*. Прочитайте. Распределите слова в две группы. Выпишите каж-
дую группу слов з отдельный столбик.
Тихий, тихо, хитро, хитрый, новый, по-новому, снова,
горячий, сгоряча, прежний, по-прежнему, дружный, дружно,
по-дружески, напрасно, напрасный, жалобный, жалобно,
хороший, по-хорошему, белый, набело, зимний, по-зимнему,
далёкий, далеко, широкий, широко, редкий, редко, изредка.
С. 154.
221*. Прочитайте. Разделите слова на две группы. Запишите каждую
группу слов в отдельный столбик.
Вдали, вдаль, издали, даль, вверху, верх, вверх, снизу,
начало, сначала, наконец, конец, раз, сразу, вширь, ширь,
вброд, брод, глубина, вглубь.
С. 154.
222*. Прочитайте. Распределите наречия в четыре группы. Выпишите
каждую группу наречий в отдельный столбик.
Вперёд, редко, однажды, много, потом, очень, здесь,
дружно, туда, прежде, сейчас, сюда, неуклюже, шагом, везде,
иногда, совсем, там, вчера, теперь, поздно, втайне, вблизи,
85
завтра, дома, сегодня, сплошь, искренне, нигде, навсегда,
вскоре, бегом, ночью, ярко, слишком, днём, прочно-
С. 154.
223*. Прочитайте. Распределите наречия в две группы. Выпишите
каждую группу наречий в отдельный столбик.
Упорно, блестяще, вмиг, сухо, смешно, вволю, вправо,
справа, уверенно, вдаль, излишне, внимательно, кубарем,
наоборот, правильно, слева, вниз, вслед, влево, направо,
наконец, жгуче, вверх, втайне, могуче, налево.
С. 154.
224.1: Прочитайте отрывок из стихотворения А. А. Блока.
Дикий ветер
Стёкла гнёт,
Ставни с петель
Буйно рвёт.
...Что ж ты, ветер,
Стёкла гнёшь?
Ставни с петель
Дико рвёшь?
2. Спишите. Подчеркните наречия.
3. В первом четверостишии укажите управляемые существительные
(глагольные словосочетания).
§ 19. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО
И СРЕДНЕГО РОДА С ТВЕРДОЙ ОСНОВОЙ
- Какие основы бывают у прилагательных?
225.1. Прочитайте. Устно разберите по частям речи предложения
3 и 4. Выделите основы прилагательных.
1. Яркий солнечный луч заглянул в окно. 2. С улицы
доносилось звонкое чириканье воробьёв. 3. На столе лежал
мягкий белый хлеб и сладкий пирог. 4. Вечером пошёл мелкий
холодный дождь. 5. Со дна оврага поднимался белёсый туман.
86
6. Склон оврага был крутой и глинистый. 7. Мохнатые ветви
громадных елей переплетались между собой. 8. Свежее
дыхание ветра предвещало холодную погоду. 9. Поздняя
весна задержала посевные работы на полях.
2. Выпишите по родам и числам прилагательные вместе с теми существи-
тельными, с которыми они связаны по смыслу. Выделите окончания
прилагательных.
226.1. Определите, как произносятся выделенные согласные: твёрдо
или мягко.
Яркий цветок — яркая зелень — яркое солнце.
Короткий звонок — короткая ночь — короткое лето.
Мелкий песок — мелкая рыба — мелкое место.
Зимний холод — зимняя одежда — зимнее утро.
Синий карандаш — синяя тетрадь — красный карандаш.
Молодой лес — молодая трава — молодое дерево.
2. Спишите. Отделите чёрточками окончания прилагательных. Выделите
основы прилагательных с мягким согласным на конце. Какие окончания
у прилагательных с мягкой основой?
227. Подберите и запишите по пять прилагательных мужского,
женского, среднего рода с твёрдой и мягкой основой.
228.1. Прочитайте.
Берёзовая роща весной звенит от гомона птиц. Походишь
по берёзовому солнечному лесу, потрогаешь белые стволы
и клейкие листочки, посмотришь, как ветер сдувает жёлтую
пыльцу с серёжек, послушаешь, как поёт скворец, и станет
тебе легко и радостно.
i	(По Г. Снегирёву)
2. Выпишите выделенные прилагательные вместе с существительными,
к которым они относятся. Укажите основы прилагательных. Как
склоняются прилагательные?
87
229.1. Прочитайте таблицу склонения прилагательных мужского
и среднего рода с твёрдой основой и сравните окончания в каждом
падеже. В чём различие?
Мужской род
И.	какой ?	МОЛОДОЙ	(сад)
р.	какого?	молодого	(сада)
д.	какому ?	молодому	(саду)
в.	какой ?	молодой	(сад)
т.	каким?	молодым	(садом)
п.	о каком ?	о молодом	(саде)
	Сре	дний род	
и.	какое ?	молодое	(дерево)
р.	какого ?	молодого	(дерева)
д.	каком у ?	молодому	(дереву)
в.	какое ?	молодое	(дерево)
т.	каким?	молодым	(деревом)
п.	о каком?	О МОЛОДОМ	(дереве)
2. Обратите внимание на окончание родительного падежа. Так ли оно
пишется, как произносится?
Имя прилагательное изменяется по падежам и всегда
стоит в том же падеже, что и существительное, с которым
оно связано по смыслу.
230.1. Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагатель-
ным и определите их падежи.
1. Порывы ледяного ветра обжигают лицо. 2. Морозный
воздух врывается в дверь густым дымчатым облаком.
3. Большое окно пропускает много света. 4. До станции
туристы шли под проливным дождём. 5. В лесу они выбрали
сухое место и разожгли костёр. 6. В глухом лесу было
88
сумрачно и тихо. 7. Сквозь прозрачную воду были видны
камешки на речном дне. 8. Дорога тянулась вверх по крутому
склону. 9. Эта дорога ведёт к яровому полю. 10. Осенью
ученики заложили при своей школе молодой фруктовый сад.
2. Выпишите по падежам выделенные прилагательные и существитель-
ные. Какие падежные окончания у прилагательных мужского и среднего
рода?
231.1. Просклоняйте прилагательные вместе с существительными.
Устно ставьте вопросы к прилагательным.
Ледяной ветер, ледяное поле; стальной нож, стальное
колесо; сухой хлеб, сухое печенье.
2. Прочитайте. Объясните, как вы понимаете смысл поговорок. Выпишите
прилагательные в порядке падежей.
1. Ленив., не дождёшься, сонлив., не добудишься. 2. Ле-
нивому всегда праздник. 3. Ленив., и в своей избе промокнет.
4. Болтливому молчанье в тягость. 5. Добр., начало —
половина дела. 6. Добр..му гостю хозяин рад. 7. Ласков., слово
что весенний день. 8. Ласков., словом многого добьёшься.
232.1.	Прочитайте.
1.	Мать и сын теперь на воле;
Видят холм в широком поле.
2.	Мать и сын идут ко граду.
Лишь ступили за ограду,
Оглушительный трезвон
Поднялся со всех сторон.
3.	Мелькает, вьётся первый снег,
Звездами падая на брег.
4.	Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд.
5.	Как весело, обув железом острым ноги,
Скользить по зеркалу стоячих, ровных рек.
(А. Пушкин)
89
2. Выпишите словосочетания из существительных единственного числа
и прилагательных, определите падежи. Выделите окончания.
233. Спишите. Поставьте прилагательные, данные в скобках, в нуж-
ном падеже, укажите род и падеж прилагательных, выделите окончания.
Весною степь как (зелёный) море. А летом, когда загустеют
белые ковыли, станет степь морем (белый).
На восходе ковыли словно лунная рябь на воде: степь
трепещет, дробится и взблёскивает.
Но чудо чудн..— степь на закате! Стелются пушистые
метёлки навстречу (закатный) солнцу как розовые языки
(холодный призрачный) огня.
(Пр Н. Сладкову)
234.1. Со следующими словосочетаниями составьте и запишите
предложения.
Торфяное болото; по глубокому оврагу; с крутого обрыва;
в густом ельнике; прямым путём; лесным воздухом; по
другому мостику.
2. Устно поставьте к прилагательным вопросы и укажите падежи.
235.1. К данным существительным подберите и запишите одноко-
ренные прилагательные мужского и среднего рода. Поставьте знак
ударения.
Поле, сырость, город, море, торф, седина, степь, лес,
глушь. Доброта, твёрдость, новость, удобство, теплота,
чернота, хлеб, зелень, сила.
2. В какой группе прилагательных ударение падает на основу, в какой на
окончание?
236.1.	Прочитайте.
1.	Давно прошёл золотой сентябрь — первый месяц осени.
2. Стоял в лесу дуб, толстый, старый. 3. Прилетел пёстрый
90
дятел и стал в дереве дырку долбить. 4. После трудового дня
лесорубы собрались у костра. 5. Склоны глубокого оврага
поросли орешником. 6. Тропинка привела к лесному ручью,
прозрачному и неторопливому. 7. Дорога шла через ржаное
поле. 8. Впереди показалось знакомое село. 9. Перед
выходным днём погода испортилась. 10. Письмо было
написано крупным почерком.
2.	Распределите в два столбика прилагательные: с ударными окончания-
ми и с безударными. Напишите в падежном порядке. Поставьте знак
ударения.
3.	Сравните ударные и безударные окончания в каждом падеже. Есть ли
какое-нибудь различие?
237.	1. Прочитайте. Сравните окончания прилагательных левого
и правого столбика на слух. Есть разница? А на письме?
И.	какой?	МОЛОДОЙ	(сад)	НОВЫЙ	(дом)
р.	какого?	МОЛОДОГО	(сада)	нового	(дома)
д.	какому?	молодому	(саду)	новому	(дому)
в.	какой?	молодой	(сад)	новый	(дом)
т.	каким?	молодым	(садом)	новым	(домом)
п.	о каком?	о молодом	(саде)	о новом	(доме)
2. Обратите внимание на место ударения в прилагательных левого
и правого столбиков. В каком столбике во всех падежах наблюдается
расхождение написания окончаний с их звучанием?
3. Спишите таблицу. Может ли вопрос подсказать написание безударного
окончания прилагательного?
Вопрос к прилагательному ставится от существительного.
Окончания прилагательных в косвенных падежах будут
такими же, что и в падежных вопросах: дому (какому?)
новому, о доме (каком?) новом. Буквы, обозначающие
безударные гласные в окончаниях прилагательных с твёр-
дой основой,— это орфограммы.
91
238.1. Прочитайте.
На рассвете в розов..м снегу я увидел следы лисицы. Они
уходили от шоссе в сторону городско.. парка.
В утреннем небе высоко над домами кружили и спорили
галки. Ворона сидела на берёзе и с удивлением разглядывала
молодо., сер., пуделя. А тот прыгал вокруг и лаял задорн..
и незлобн.. .
В полдень ко мне на балкон прилетела синица и заглянула
нетерпелив., в окно. Мой кот метался по широкому подоконни-
ку и тыкался носом в холоди., стекло. Так хотелось ему
поймать любопытн.. гостя!
(По В. Бурлаку)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы.
3. Разберите предложения 1 и 4 по членам предложения и по частям речи.
239.1. Спишите данные существительные столбиком и к каждому из
них подберите и запишите по трй прилагательных.
Хлеб, яблоко, сахар, волк, заяц, солнце, небо, стол.
2. Выберите три прилагательных с ударением на основе и письменно
просклоняйте их вместе с существительными. Выделите окончания
прилагательных.
240.1. Напишите словосочетания в родительном падеже единственно-
го числа.
Сильный ветер, хищный зверь, круглое бревно, острый
топор, доброе дело, тонкое сукно, чайный прибор, холодный
день.
2. Спишите, раскрывая скобки.
Опушка (большой) леса; хлопья (белый) снега; крыша
(старый) дома; кусок (белый) хлеба; отложить до (другой)
раза.
92
241. Прочитайте. Объясните, как вы понимаете смысл поговорок.
1. Маленьк.. дело лучше болып.. безделья. 2. Скорый
поспех — людям на смех. 3. Плохое начало не к добр..му
концу. 4. Нов., добром не кичись, а чего не знаешь — учись.
5. Мал., слово большую обиду творит. 6. Чуж.. не захватывай,
а своего не разбрасывай. 7. Мягк.. слово кости не ломит.
8. Стар., дятла на гнезде не поймаешь.
2. Спишите поговорки, обозначьте падеж прилагательных, выделите
окончания.
242. Со следующими словами составьте и запишите предложения.
Обозначьте падежи прилагательных.
Полным, полном; сильным, сильном; тёплом, тёплым;
противоположным, противоположном; железным, железном;
красным, красном.
243.1. Спишите. Вставьте окончания прилагательных, обозначьте
падежи.
1. Снег искрится на ярк.. холоди., солнце. 2. Машина
остановилась у высок., каменн.. дома. 3. На небе месяц встаёт
огненн.. шаром. 4. Чёрн.. пятном в лунный свет ринулась
откуда-то большая птица. 5. В сонн.. селе не было слышно
никаких звуков. 6. Село раскинулось за соснов.. лесом.
2. Подчеркните прилагательные мужского и среднего рода с твёрдой
основой. Устно поставьте к ним вопросы от существительных, с которыми
они связаны.
244.1. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Ранним зимним утром мы отправились в лыжный поход.
За городом мы свернули с дороги и пошли быстром шагом по
твёрдому насту. Как хорошо дышать свежим морозном
воздухом! Скоро мы подошли к крутому склону горы.
С весёл..м криком мы покатились под гору. Потом мы
93
направились вдоль ручья, затянутого толст..м крепким льдом.
Не хотелось возвращаться домой. Когда солнце скрылось за
соснов.. лесом, мы тронулись в обратный путь.
2. Разберите первое и второе предложения по членам предложения и по
частям речи.
§ 20. ВТОРОСТЕПЕННЫЙ член предложения —
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
? Что обозначает обстоятельство?
245.	1. Прочитайте. Укажите, от какого слова зависит и на какой
вопрос отвечает каждое из выделенных слов.
Запомните правила спуска с горы на лыжах. Прежде чем
спускаться с горки, примите основную стойку лыжника.
Лыжи поставьте ровно, близко одна к другой. Колени согните,
немного наклонитесь вперёд. Во время спуска вы должны
пружинить на ногах. Чем круче горка, тем больше нужно
сгибать колени и наклоняться вперёд.
2.	Выпишите наречия по разрядам.
246.	1. Прочитайте. Укажите, на какие вопросы отвечают выделенные
слова и какой частью речи они являются.
1.	Небеса неугомонно сеяли мелкий снег. 2. Ветер резко
стучал ставнями. 3. Заяц выскочил из леса и побежал полем.
4. Тропинка свернула направо. 5. Медведь зимует в берлоге.
6. Дорога уходила в гору. 7. Корабль выходит в море. 8. Из
гавани он выйдет утром. 9. Вдали мелькают огни маяка.
10. Белая чайка бесшумно скользнула над кормой.
2.	Поставьте вопросы к выделенным словам, запишите их вместе
с глаголами.
3.	Найдите главные члены предложения.
94
! Второстепенный член предложения, который обозначает
место, время и способ действия и отвечает на вопросы где?
куда? откуда? когда? как?, называется обстоя-
тельством.
Обстоятельства часто выражаются наречиями и существи-
тельными с предлогами и без предлогов.
247.	1. Прочитайте.
Ночью ворвался в город северный ветер. Сильно дрожали
стёкла окон. Тополя у дома бестолково размахивали ветвями
и склоняли верхушки. Повалил снег. Последний месяц осени
принёс зиму. Утром я выглянул в окно: тополя тянули к небу
голые ветви.
(По В. Бурлаку)
2. Спишите. Разберите предложения по членам предложения. Укажите,
на какой вопрос отвечает обстоятельство, к какому слову относится.
Обстоятельства подчёркивайте так: _____. __.___
|	|где?
Образец. Бродит осень по полянам.
? Как отличить обстоятельство от дополнения?
Дополнения отвечают на вопросы косвенных падежей.
Обстоятельства не отвечают на вопросы косвенных паде-
жей.
248.1. Спишите.
С неба вдруг посыпалась снежная крупа.
2. Разберите предложение по членам.
3. Проверьте себя, правильно ли вы определили члены предложения
с неба и вдруг. Читайте образец рассуждения.
95
I. Определяю, отвечает ли слово на вопрос косвенного падежа.
нет	да
I	I
II. Определяю, обозначает ли слово место или время, или способ действия
1
да	нет
I	I
Вывод : член предложения — обстоятель- Вывод : член предло-
ство (с неба)	жения — дополнение.
249. Составьте предложения по данным схемам.
1.	,_____ 
2.	 ==
3.__________==
4.	 == _ . _ ________________
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА МЕСТА
якими частями речи могут быть выражены обстоятель-
ства места?
250.1. Прочитайте.
В аллеях парка стоит морозы., затишье. Вдруг мне
почудилось, что на липе выросло румян., яблоко. Ветер его
раскачивает и не может сорвать.
Яблоко на липе? В стужу и снегопад?!
Прохожие замедляли шаги и улыбались:
— Первый снегирь! Так ран..?
Снегирь выпячивал красную грудь и брюшко, поворачи-
вался пепельной спинкой и нетерпелив., подёргивал чёрн..м
хвостиком.
(По В. Бурлаку)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните дополнения
и обстоятельства.
96
251.	Напишите ответы на вопросы. Подчеркните в ответах обстоя-
тельства места и дополнения и определите части речи, которыми они
выражены.
1. Куда пастух выгоняет скот? 2. Где фермеры сеют хлеб?
Откуда везут дрова? 3. Где сажают овощи? 4. Где живёт рыба?
5. Где растут грибы? 6. Где нужно стоять на эскалаторе
в метро? 7. Куда сначала нужно посмотреть при переходе
проезжей части улицы? 8. Кого учит учитель? 9. Чем машет
птица? 10. Что пекут из теста? 11. Из чего делают кирпичи?
12. В чём варят еду? 13. На чём плавают по воде?
252.	Спишите. Подчеркните обстоятельства места (_ . _ . _ ).
Устно поставьте к ним вопросы и укажите, какими частями речи они вы-
ражены.
1. Волк ночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню.
2. Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет
в воду. 3. Плутовка к дереву на цыпочках подходит. 4. Ягнёнок
в жаркий день зашёл к ручью напиться. 5. На Щуку подан
в суд донос, что от неё житья в пруде не стало. 6. По улицам
Слона водили, как видно напоказ. 7. Предлинной хворостиной
мужик гусей гнал в город продавать. 8. Волк из лесу в деревню
забежал.
(И. Крылов)
253.	Придумайте и запишите два предложения, в которых были бы
обстоятельства места, выраженные существительным и наречием.
254.1. Прочитайте. Устно поставьте вопросы к обстоятельствам места
и укажите слова, к которым они относятся.
1.	Подо льдом ручей забулькал, 2.
Зазвенело всё кругом;
Тонко дзинькнула сосулька,
Разбиваясь под окном.
А под горой течёт река,
Чуть шевеля осокой,
Издалека-издалека
В другой конец далёкий.
4 Зак. 3773 А. В. Полякова, 3 кл.
97
3. Чуял запах я воды
И остывшей пыли.
Видел — белые сады
В темноте светили.
Слышал, как едва-едва
Прошумела липа,
Как внизу росла трава
Из земли со скрипом.
(А. Твардовский)
2.	Выпишите сначала обстоятельства места, выраженные наречиями,
потом — обстоятельства места, выраженные существительными.
3.	Укажите дополнения.
255.	Спишите. Поставьте вопросы к выделенным словам. Определите,
какие это члены предложения.
Образец. Взобрался (куда?) на гору.
Взобрался на гору. Жалуется на боль. Отдыхал на юге.
Работает на заводе. Играет на рояле. Работает на станке.
Выехал из города. Пьёт из чашки.
256.1. Прочитайте.
В лесу .ли, в поле или у воды
читаем мы звериные следы.
Вот лисий след петляет меж ветвей —
лиса наивна в хитрости своей.
Вот быстрой белки тянется следок,
вот на сосне медвежьей шерсти клок.
Тут лось лежал, а здесь косой дрожал...
Любой охотник знает наперёд,
что зверь нигде бесследно не пройдёт.
(С. Баруздин)
2. Выпишите обстоятельства места вместе с глаголами. Устно поставьте
к ним вопросы и укажите, какой частью речи они выражены.
257*. Прочитайте скороговорки. Выпишите выделенные слова в три
группы — по членам предложения.
1. Иней лёг на ветви ели, иглы за ночь побелели. 2. Зимним
утром от мороза на заре звенят берёзы. 3. Играл Егорка
98
с Игорьком, скатился с горки кувырком. 4. Шишки скользкие
шуршали, шумно шлёпались с сосны. 5. Было весело на горке
Сане, Соне и Егорке. 6. В лес дремучий я пойду, зайца серого
найду. 7. Лиса по лесу шла. 8. Конь ретивый долгогривый
скачет полем, скачет нивой. 9. Воробья врачи спасли,
в вертолёт его внесли. 10. Котик ниток клубок укатил в уголок.
11. Шлёпают гуськом гусак с гусаком. 12. На окошке мошку
ловко ловит кошка. 13. Груша гусениц не любит, грушу
гусеница губит. 14. Коля колья колет, Поля поле полет.
15. Прибыл Клим из Клина в Крым. 16. Бублик, баранку,
батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку. 17. Гриша
грыз коржик, орешки грыз Жоржик.
2. Как ещё можно сгруппировать выделенные слова в три группы?
Запишите каждую группу слов отдельно.
С. 154.
258. Выпишите из упражнения 257 предложения, в которых есть
обстоятельства места.
§ 21. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО
РОДА С ТВЕРДОЙ ОСНОВОЙ
259.1. Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагатель-
ным. Определите их род и падеж.
Летом я жил в деревне. Деревня находится недалеко от
железной дороги. За деревней узкой лентой вьётся река. За
рекой идёт тёмная полоса леса. Утром мы с братом вставали
рано и спешили на рыбалку или собирали ягоды. Вечером
шли на реку купаться. Хорошо плавать в тёплой воде! Иногда
мы сидели большой компанией в лесу у костра и пели песни.
Трещали сучья, искры летели и гасли в тёмном небе.
Возвращались по знакомой тропинке.
4*
99
2. Выпишите в порядке падежей выделенные прилагательные и существи-
тельные. Наблюдайте на этих примерах за падежными окончаниями
прилагательных женского рода.
260.1. Прочитайте таблицу склонения прилагательных женского рода
с твёрдой основой и назовите падежные окончания.
И.	какая?	молодая	новая	(роща)
р.	какой?	молодой	.новой	(рощи)
д.	какой?	молодой	новой	(роще)
в.	какую?	молодую	новую	(рощу)
т.	какой ?	молодой	новой	(рощей)
п.	о какой?	о молодой	о новой	(роще)
2. Спишите. Выделите окончания, укажите орфограммы.
261.	Просклоняйте письменно прилагательные вместе с существитель-
ными.
Ледяная горка, стальная пружина, сухая ветка, оконная
рама, чистая посуда.
262.	Спишите. Поставьте прилагательные, данные в скобках, в нуж-
ном падеже. Укажите род и падеж этих прилагательных, выделите
окончания.
1. На берегу (большой) озера был редкий лесок. 2. От озера
к лесу можно пойти по (широкая) тропе. 3. Ведро было полно
(чистая) воды. 4. Брат позвал (старшая) сестру. 5. Лыжники
бежали по (снежное) поле. 6. (Рыжая) белке много надо
сделать запасов на зиму. 7. Самолёт вырулил на (взлётная)
полосу. 8. Грузовик ехал по (просёлочная) дороге. 9. Шофёр
остановился около (берёзовая) рощи.
263.	Прочитайте. Спишите, выделите окончания прилагательных
женского рода, обозначьте падежи.
1. В стороне далёкой от родного края снится мне приволье
тихих деревень. 2. Тропинкой тёмною лесною, где колокольчи-
100
ки цветут, под тенью лёгкой и сквозною меня кустарники
ведут. (И. Б у н и н.) 3. Лиловая тучка плавится в огне румяной
зари. Из мыльной пены мне нравится пускать в саду пузыри.
4. Здравствуй, старое крыльцо, мшистые ступени! Ветер веет
мне в лицо запахом сирени. (М. Пожарова.)
264.	1. Прочитайте. Укажите падеж прилагательных.
Стар.. Утка не спала всю ночь. Это была последняя ночь,
которую она проводила вместе с Сер..й Шейкой.
— Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает
ключик,— советовала она.— Там вода не замерзает цел.,
зиму.
Сер.. Шейка держалась в стороне от косяка, как чужая.
У Стар.. Утки изболелось всё сердце, глядя на бедн.. Сер..
Шейку.
(Д. Ма м.ин-Сибиряк)
2. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
265.1.	Прочитайте. Спишите.
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,—
Лишь паутины тонкой волос
Блестит на праздной борозде.
(Ф. Тютчев)
2. Определите род и падеж прилагательных, выделите окончания.
266. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках перед
прилагательными пишите вопросы.
Холод всё сильнее. Из соседней рощицы хруст доно-
сится — мороз позвонки деревьям пересчитыва.. . Всё,
101
кажется, застыл.. , замерл.. . А этому ручейку хоть бы что:
звенит себе, словно серебрян.. цепочку перебира..— торопится
в озеро. Плотники прикрыли родничок забавн.. теремком.
А вода в нём — чист.. , вкусн.. .
(По М. Атаманенко)
267.1. Со следующими словосочетаниями составьте и запишите
предложения.
Интересную книгу — интересной книгой. Забавную исто-
рию — забавной историей. Высокую гору — высокой горой.
Острую пилу — острой пилой.
2. Устно поставьте к прилагательным вопросы и укажите падежи.
268. Спишите, вставьте окончания прилагательных. В скобках пишите
вопросы.
1. Море сливается вдали с (...?) южн..м синим небом. 2. Под
дуновением (...?) сильн.. ветра море вздрагивает и покрыва-
ется (...?) мелк.. рябью. 3. Справа был виден коричневый
горный берег в (...?) жёлт., бахроме леса. 4. Всё вокруг засты-
ло в (...?) бел., тумане. 5. От (...?) влажн.. после дождя земли
струится едва заметный пар.
269.1. Прочитайте.
Воды обыкновенной
В стаканчик набери.
Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.
Соломинку простую
Сейчас возьму я в рот,
Воды в неё втяну я,
Потом слегка подую
В соломинку — и вот,
Сияя гладкой плёнкой,
Растягиваясь вширь,
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.
(С. Маршак)
2. Выпишите прилагательные вместе с существительными. Устно поставь-
те вопросы к прилагательным и определите падеж. Выделите окончания
прилагательных.
102
§ 22. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
270. 1. Прочитайте. Укажите имена прилагательные. Определите их
число.
В смешанных лесах растут и лиственные, и хвойные
деревья.
У хвойных деревьев хвоя неодинаковая. У ёлки иголки
короткие и жёсткие. У сосны они более длинные и мягкие,
а у лиственницы совсем мягкие, ласковые.
Среди лиственных деревьев берёзы от всех отличаются:
они белоствольные. А дубы и клёны отличаются своими
резными листьями.
Смешанные леса очень красивы осенью, когда в зелени
хвойных деревьев пестрят яркими красками клёны, осины,
берёзы.
2. Выпишите прилагательные во множественном числе, напишите их
в именительном падеже в единственном числе вместе с теми существитель-
ными, с которыми они связаны по смыслу, выделите окончания
прилагательных.
Образец. Смешанн] ых | — смешанн| ый | лес.
271. Данные словосочетания напишите в именительном падеже
множественного числа. Выделите окончания прилагательных.
Плодовое дерево, большой луг, красивое озеро, садовая
ягода, огромный сад, футбольное поле, шахматная доска,
хоккейный матч, учебная книга, просторный класс.
272. 1. Прочитайте. Поставьте вопросы к прилагательным в выде-
ленных словосочетаниях и определите их падежи.
1. На деревьях висят последние золотые листья. 2. Сквозь
бурые сучья деревьев просвечивает небо. 3. В нашей местности
103
много разных пород деревьев. 4. По отвесным берегам речки
гнездились стрижи. 5. В луговых травах птицы вили гнёзда.
6. Садовник угостил ребят красными спелыми яблоками.
2. Наблюдайте на этих примерах за падежными окончаниями прилага-
тельных во множественном числе.
273. 1. Прочитайте и сравните падежные окончания. В каких
падежах окончания сходны?
Множественное число
И. какие?	молодые	(рощи)	какие?	новые	(дома)
Р. каких?	молодых	(рощ)	каких ?	новых	(домов)
Д. каким?	молодым	(рощам)	каким?	новым	(домам)
В. какие?	молодые	(рощи)	какие?	новые	(дома)
Т. какими?	молодыми	(рощами)	какими?	новыми	(домами)
П. о каких?	о молодых	(рощах)	о каких?	о новых	(домах)
2. Спишите. Выделите окончания прилагательных, укажите орфограммы.
274. Просклоняйте словосочетания существительных с прилагатель-
ными.
Полевые цветы, тяжёлые волны, горные озёра.
275.1. Спишите, обозначьте род, число и падежи прилагательных.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
5а печальные поляны
Льёт печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
(А. Пушкин)
2. Выделите окончания прилагательных.
3. Укажите наречия.
104
276. Прочитайте. Выпишите прилагательные и разберите их (укажите
число, род, вопрос, падеж, окончание).
Наконец прошла долгая зима. Прибавились значительно
дни. Ярче, прямее стали солнечные лучи и сильно пригревают
в полдень. Потемнела полосами белая пелена снега и почерне-
ли дороги. Прилётная птица начинает понемногу показывать-
ся. Грачи прилетели первыми и заняли свои обыкновенные
квартиры — берёзовые и осиновые рощи. Заботливые хозяева
начали оправлять свои старые гнёзда новым материалом,
ломая для того беловатыми носами побеги древесных
ветвей.
(По С. Аксакову)
277*. 1. Образуйте словосочетания и запишите их.
Сирень, куст. Тень, парк. Слабость, свет. Молодость, сад.
Глубина, река. Высота, трава. Теплота, погода. Простота,
задача. Солнце, утро. Поле,, растение. Кислота, молоко.
Голубизна, небо. Сок, побеги. Польза, вещи. Важность, вести.
Чистота, тетради.
2. Как можно сгруппировать полученные словосочетания в две группы?
С. 154.
278*. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите падежи
прилагательных.
1. До поздней осени цветут в садах бел., или розов.,
шапками флоксы. Однолетние флоксы обычно красн.. окра-
ски. За эту окраску и дано растению название «флокс», что
в переводе с греческ.. языка означа.. «пламя».
2. Высок., стройн.. растение с красив., цветами, собранны-
ми в два ряда в заострённый прямой колос. Листья длин..,
узкие торчат как остр., шпаги. Это растение потому и
называется гладиолусом или шпажником. На латинском
языке слово «гладиолус» означа.. «небольшой меч». Гла-
105
диолусы бывают ал., и бел.., розов., и лимонн.., огромн.,
и небольшие.
(По Г. Николаевой)
2. Как можно распределить прилагательные в четыре группы?
С. 154.
§ 23.	ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ВРЕМЕНИ
IWlfyCL ? Ш	?
279.	Напишите ответы на вопросы. Укажите обстоятельства времени
и обстоятельства места.
1.	Когда люди спят? 2. Откуда взлетают самолёты?
3. Когда пастух выгоняет стадо? 4. Куда улетают перелётные
птицы осенью? 5. Когда улетают на юг перелётные птицы?
6. Когда шёл дождь? 7. Когда горят фонари? 8. Когда поля
бывают покрыты снегом? 9. Где птицы вьют гнёзда?
9
• Какими частями речи могут быть выражены обстоятельства
времени?
280.	Спишите. Подчеркните обстоятельства времени (_). Устно
поставьте к ним вопросы и укажите, какими частями речи они выражены.
1.	В январе, в январе много снегу на дворе. 2. У него
сегодня много писем в сумке на боку. 3. Однажды на трамвае
он ехал на вокзал. 4. Скоро капать будет с крыши, закричат
в саду грачи.
(С. М а р ш а к)
281.	Спишите. Подчеркните обстоятельства времени. Устно разберите,
какими частями речи они выражены.
1. Поход длился (как долго?) пять дней. 2. Мелкий
холодный дождь идёт (с каких пор?) с утра. 3. Страсть
106
к рисованию проявилась у мальчика (с каких пор?)
с ранних лет. 4. Уроки начнутся (когда?) через полчаса.
5. (Когда?) После отдыха отряд тронулся в путь. 6. Вьюга
продолжалась (до каких пор?) до позднего вечера. 7. Ребята
работали в поле (до каких пор?) до обеда.
282.	Придумайте и запишите предложения с обстоятельствами
времени, отвечающими на вопросы когда?как д о л г о ? с каких пор?
до каких пор?
283.	1. Спишите, вставляя по данным вопросам обстоятельства
времени и места.
1. (Когда?) ... мы будем писать контрольную работу по
математике. 2. (К о г д а ?)... было солнце, а (к о г д а ?)... погода
испортилась. 3. (К а к д о л г о ?)... я пробыл (г д е ?).... 4. Огни
(где?) ... погашены. 5. Мы (когда?) ... снова встретимся.
6. (Когда?) ... Дима пришёл в школу. Он болел (как
долго?) .... 7. Ребята из нашего класса (с каких пор?) ...
занимаются плаванием.
Слова для вставки: завтра, днём, к вечеру, целое лето,
в деревне, везде, вскоре, сегодня, три дня, с прошлого года, до
поздней осени.
2. Разберите, какими частями речи выражены обстоятельства времени.
284.	Следующие предложения разберите по членам предложения и по
частям речи.
1.	Тёплым утром мы пошли в лес. 2. Ветер качает деревья.
3. Справа и слева дорогу окружают горы. 4. Вчера было
воскресенье. 5. Первые гости пришли в семь часов. 6. Каток
работает с утра до вечера. 7. Море бушевало два дня.
8. В страдную пору полевые работы идут с восхода до захода
солнца.
107
285.	Спишите. Укажите обстоятельства места, обстоятельства времени
и дополнения.
Всю нынешнюю весну не было дождя. Наконец вчера
появились на небе облака. К вечеру они собрались в синюю
тучу. Дождь шёл целую ночь и напоил сухую землю.
Когда поутру взошло солнце, оно осветило яркую, свежую
зелень.
§ 24.	ГЛАГОЛЫ С ВОЗВРАТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ
L ШЪтЛ + Cv
286.	1. Прочитайте. Сравните в предложениях выделенные глаголы.
\чём различие по смыслу? А на письме?
1.	Утром мать умывает, одевает, причёсывает, обува-
ет маленького Серёжу и ведёт его в ясли. Утром мать
умывается, одевается, причёсывается, обувается и ведёт
маленького Серёжу в ясли.
2.	Утром я умываю, одеваю, причёсываю, обуваю ма-
ленького братишку и веду его в ясли. Утром я умываюсь,
одеваюсь, причёсываюсь, обуваюсь и веду маленького бра-
тишку в ясли.
3.	Утром ты умываешь, одеваешь, причёсываешь, обу-
ваешь маленького братишку и ведёшь его в ясли. Утром ты
умываешься, одеваешься, причёсываешься, обуваешься и ве-
дёшь маленького братишку в ясли.
2. Выпишите глаголы, которые не имеют при себе дополнений. В чём их
особенность на письме?
287.	1. Переделайте и запишите предложения упражнения 286 так,
чтобы глаголы стояли в прошедшем и будущем сложном времени.
2. Подчеркните глаголы, которые не имеют при себе дополнений.
108
Среди глаголов есть глаголы с возвратным значением.
Глаголы с возвратным значением имеют на конце суффикс
-ся(-съ) (умыться, причесался, обуваюсь, оденусь).
288.	Прочитайте. Сравните звуки перед суффиксом -ся и -сь: какой
суффикс пишется после согласных?
Кататься, катаешься, катается — катаюсь, катались.
Одеваться, одеваешься, одевается — одеваюсь, одевались.
Обуваться, обуваешься, обувается — обуваюсь, обувались.
289.	1. От данных глаголов образуйте и запишите глаголы с возврат-
ным значением.
Образец. Согревать — согреваться.
Согревать, учить, торопить, поднимать, бросать, возвра-
щать, отправлять, наклонять, веселить, радовать, удивлять,
собирать, укладывать.
2. Устно составьте со словами три-четыре предложения.
290.	Спишите. Подчеркните глаголы с возвратным значением.
В начале весны дни становятся значительно длиннее.
Солнце дольше остаётся на небе. Лёд на реках трескается
и ломается. Реки разливаются.
Когда сойдёт снег и пригреет солнце, озимые поля
начинает ярко зеленеть. На лугах появляются трава и первые
цветы.
Прилетают грачи, скворцы, жаворонки, соловьи и ла-
сточки. Весна оживляет всех. Все рады весне, её теплу и свету.
291.	1. Выпишите только те глаголы, которые могут иметь возвратное
значение. Пишите их с суффиксом -ся. Составьте устно два-три предложе-
ния с этими глаголами.
Радуешь, блестишь, пляшешь, гремишь, чистишь,
109
ответишь, стучишь, бормочешь, сидишь, скачешь,
шалишь, удивляешь, смотришь, ползёшь, помнишь.
2. Укажите лицо, спряжение и время глаголов, которые не могут иметь
возвратную форму.
292.	1. Прочитайте загадки. Назовите отгадки.
Братцы в гости снарядились, Шевелились у цветка
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
I I I I I Г I
I I I I I I I I
2.	Спишите. Устно разберите глаголы.
3.	Разберите отгадки по составу слова.
293.	Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Солнце уже опускало., за лес. Последние лучи прорезали
огненной полосой лес, ярк.. освещая верхушки сосен. Потом
лучи погасли один за другим. Предметы стали терять свою
форму: всё сливало., в сер..ю массу. От реки потянул.,
сыростью. Становило.. темно.
§ 25. ВТОРОЕ ЛИЦО ГЛАГОЛОВ
С ВОЗВРАТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ
294.	1. Прочитайте и найдите общее в окончаниях глаголов. Спишите.
Собираешь — собираешься. Готовишь — готовишься. Дви-
гаешь — двигаешься. Лечишь — лечишься. Стучишь — сту-
чишься. Хвалишь — хвалишься.
2. Устно придумайте два-три предложения с глаголами возвратного
значения.
Во 2-м лице глаголов единственного числа пишется -ешь,
-ешься, -ишь, -ишься.
по
295.	Следующие глаголы напишите во 2-м лице единственного числа.
Смеяться, купаться, бороться, радоваться, отправляться,
встречаться, веселиться, катиться, кружиться, трудиться,
беспокоиться, торопиться, учиться.
296.	Подберите десять глаголов с возвратным значением и запишите
их во 2-м лице единственного числа.
297.	Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
1. Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несё..ся по
ясной лазури, одна ты навод..шь унылую тень, одна ты
печал..шь ликующий день. (А. Пушкин.) 2. Дорого-любо,
кормилица-нива, вид..ть, как ты колоси..ся красиво^ как ты
янтарным зерном налита, гордо стой., высока и густа.
(Н. Некрасов.)
298.	Составьте и запишите предложения со словами стараешься,
учишься, надеешься, смеешься, готовишься, радуешься, ошибаешься,
боишься.
§ 26. НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА И ТРЕТЬЕ ЛИЦО
ГЛАГОЛОВ С ВОЗВРАТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ
ГПАзСЯ ГГЬСЖ
2 Как отличить неопределённую форму и третье лицо глаго-
лов с возвратным значением?
299.	1. Прочитайте. Сравните в предложениях выделенные глаголы:
в чём сходство и различие?
1.	Дима готовит уроки. Дима готовится к уроку.
2.	Ученики готовят уроки. Ученики готовятся к уроку.
3.	Дима начал готовить уроки. Дима начал готовиться
к уроку.
111
2. Выпишите выделенные глаголы в два столбика: в один — 3-е лицо,
в другой — неопределённую форму. Укажите различие глаголов с возврат-
ным значением в 3-м лице и в неопределённой форме. Поставьте вопросы
к этим глаголам.
В неопределённой форме пишется -тъся, в 3-м лице — -тся
(что делать? — готовиться; что делает? — готовится,
что делают? — готовятся).
IB глаголах с возвратным значением :тся и -ться — это
орфограммы.
300. 1» Спишите, вставьте пропущенные буквы.
1. Как аукн.., так и откликнемся. 2. Как верёвочка ни
вьё..ся, а конец найдё..ся. 3. Как верёвочке ни ви..ся, а конца
не миновать. 4. Кто дела не зна.., напрасно о нём рассу ж да...
5. От умного научи..ся, от глупого разучи..ся. 6. От умного ума
наберё..ся, а с глупым последний растеря... 7. Что посе.., то
и пожнё...
2. Объясните, как вы понимаете смысл пословиц.
301. 1. Прочитайте загадки. Назовите отгадки.
1. Корень мой находится в «цене»,
В «очерке» найди приставку мне,
Суффикс мой в «тетрадке» все встречали,
Вся же — в дневнике я и в журнале.
1ТГПТ1
2. Корнем с «дорогой» роднится,
В «сборе» приставка таится,
Суффикс как в слове «дневник»,
Целым же в космос проник.
I I I I I ГП
112
2. Выпишите глаголы с возвратным значением. Поставьте к ним вопросы.
Подчеркните орфограмму на конце этих глаголов.
3. Напишите слова-отгадки, выделите основы.
302.	Спишите. Поставьте в скобках вопросы перед глаголами с -ся.
1.	Кто труда (...) не боится, того и лень (...) сторонится.
2. Нужно (...) наклониться, чтобы из ручья воды (...) напиться.
3. Не бойся работы, пусть она тебя (...) боится. 4. Умел (...)
ошибиться, умей и (...) поправиться. 5. Любишь (...) кататься,
люби и саночки возить. 6. Дело мастера (...) боится. 7. Шахтёр
чёрного лица (...) не стыдится. 8. Что сделано сегодня, о том не
надо (...) заботиться завтра. 9. Нечем (...) хвалиться, коли всё
из рук (...) валится. 10. За всё (...) браться — ничего не сделать.
11. Лентяю и (...) приподняться лень.
303.	Выпишите глаголы на -тся вместе с существительными, с которы-
ми они связаны.
На дорожке около забора собираются воробьиные выводки.
Когда большие воробьи улетают за добычей, то присматри-
вать за молодыми остаётся один старый воробей. Воробышки
чирикают, купаются в песке, прыгают по дорожке, а старый
воробей усядется на самой высокой ветке и зорко смотрит, не
покажется ли где хищная птица. Вон около забора крадётся
ястреб. Часовой зачирикал тревожно, и все воробышки сразу
скрылись, а сам он сидит не шевелится. Увидал ястреб воробья
и стал спускаться вниз, а воробей камнем упал в кусты.
Озирается разбойник, огнём горят злые глаза, а тут ещё
ласточки начали кружиться над ним, чирикают, точно
смеются.
(По М. Пришвину)
304.	Вставьте подходящие по смыслу глаголы, напишите.
1.	В жару хочется .... 2. В воде приятно .... 3. Зимой на
пруду весело ... на коньках. 4. Наш класс ... на экскурсию.
5. По утрам полезно ... холодной водой.
из
305.	От следующих глаголов образуйте неопределённую форму
и 3-е лицо единственного числа настоящего времени.
Ты стараешься, вы сражались, они веселились, ты
ошибался, вы пользуетесь, мы греемся, он сердился, я заду-
мался, вы улыбаетесь, он хмурился.
306.	Следующие глаголы письменно проспрягайте в настоящем
и будущем сложном времени.
Садимся, торопимся, спускаемся.
307.	Спишите, вставляя, где нужно, ь.
Расписаться, распишешься, добьёш..ся, добит..ся, до-
бьют..ся, распоряжают..ся, собирает..ся, собирает..ся, соби-
раться, обращают..ся, обращаться, приготовят..ся, приго-
товляться, приготовляет..ся, занимаешься, заниматься, зани-
мает..ся, увлекает..ся, увлекат..ся, трудйт..ся, трудят..ся,
бережёт..ся, заботят..ся, ссорят..ся.
308.	На следующие вопросы напишите полные ответы, заменив
глаголами слова, данные в скобках.
1. Что вы хотите сделать завтра? (Катание на коньках.)
2. Что происходит с водой от воздействия тепла? (Испаре-
ние.) 3. Что делается с твёрдыми телами от нагревания?
(Расширение.) 4. Что происходит весной с природой? (Про-
буждение.)
309.	Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
Кто не люб..т родную природу? Встан..шь рано и выход..шь
на крыльцо. Как хорошо дышится! Пруд начина..т дымит..ся.
Его гладь покрывает..ся прозрачным туманом. На востоке
появляет..ся заря. Ве..т душистой свежестью. А вот и яркое
солнце показалось, и поля заблестели росой. Сады наполня-
ют..ся весёлым щебетанием птиц.
114
310.1. Прочитайте шуточные стихи.
Что может, ребята, Приснит(?)ся Моржу? Никто вам не скажет, А я — расскажу. Снят(?)ся моржу Хорошие сны:	Африка снит(?)ся, Львы и слоны. Но не пробуй К нему прикоснут(?)ся, Потому что Он может Проснут(? )ся! (Б. Заходер)
2. Спишите. Объясните, написание глаголов с возвратным значением.
311*. Прочитайте. Распределите и выпишите глаголы с пропущенны-
ми буквами в три группы.
Птицы зимуют по-разному. Рябчику под снегом тепло
ночевать. Под снегом он ищ..т и семечки. Там ему и спрятался
можно.
Серая куропатка не люб..т зарыва..ся в снег и лета..т
ночевать в деревню. Побуд.. куропатка в деревне ночь и утром
летит корми..ся на своё старое место.
Тетерев часто сидит на берёзе и кормит..ся почками. Когда
появляет..ся ястреб, он быстро броса..ся вниз и зарывав..ся
в снегу под берёзами. Не мож..т ястреб догада..ся копнуть
ногой и схватить тетерева. Тетерев под снегом не бега..т. Ему
бы только спрятался.
(По М. Пришвину)
С. 154.
312.	Спишите, вставляя -тся или -ться.
Весело пробира.. по узкой дорожке между двумя стенами
высокой ржи. Колосья цепляю., за ноги, перепела кричат
кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень
и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами, длинные
висячие ветки берёз едва шевеля.., мошки вью., столбом.
Радостно звучит золотой голосок малиновки.
(По И. Тургеневу)
115
§ 27. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАЦЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО
И СРЕДНЕГО РОДА С МЯГКОЙ ОСНОВОЙ
313.	1. Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагатель-
ным. Укажите их падеж и род.
1. Утренний ветерок разогнал туман. 2. Было чудесное
весеннее утро. 3. В распахнутое окно лились солнечные лучи.
4. Во дворе послышался громкий, заливистый лай собаки.
5. Пастухи выгоняли скот на ближнее пастбище. 6. Трактори-
сты вспахали большой участок земли под посевы.
2. Выпишите в один столбик прилагательные с твёрдой основой, в другой
столбик — прилагательные с мягкой основой. Наблюдайте на этих
примерах за окончаниями именительного и винительного падежей.
314.	Составьте и запишите по одному предложению со словосочетани-
ем ясный зимний день в именительном и винительном падежах.
Прилагательные мужского рода в именительном падеже
единственного числа имеют окончания -ой под ударением
и безударные окончания -ый, -ий: молодой, новый, синий.
Прилагательные среднего рода имеют окончания -ое, -ее:
молодое, синее.
I Буквы, обозначающие безударные гласные в окончаниях
прилагательных с мягкой основой,— это орфограммы.
315.	Разберите по членам предложения и по частям речи предложения
1 и 5 из упражнения 313.
316.	Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагательным,
укажите их падеж и род.
1. Корабль вернулся из дальнего плавания. 2. Порывы
116
свежего ветра бодрили усталых путешественников. 3. С круто-
го берега открывается вид на Волгу и на окрестные деревни.
4. Лучи весеннего солнца стали сильнее пригревать землю.
5. Листва на деревьях чуть шевелилась от лёгкого ветра.
6. С раннего утра и до позднего вечера гудят на полях
машины.
2. Выпишите отдельно прилагательные с твёрдой и мягкой основой.
Наблюдайте на этих примерах за окончаниями родительного и винитель-
ного падежей.
|| Родительный падеж: (какого?) молодого, синего.
317.	Прочитайте. Какие из выделенных слов являются существитель-
ными, какие — прилагательными? Выпишите словосочетания существи-
тельных с прилагательными.
1. Перед контрольной работой дежурный раздал тетради.
2. Дежурный ученик принёс географическую карту. 3. В шка-
фу стоит столовая посуда. 4. Школьная столовая открыта до
конца занятий. 5. Мороженое мясо дольше хранится.
6. Сливочное мороженое изготавливают на заводе.
Некоторые прилагательные переходят в существительные.
Такие существительные имеют окончания прилагательных:
дежурный, дежурного, рабочий, рабочего и т. д.
318.	Составьте и запишите по одному предложению со словосочетани-
ями тёплое летнее утро в родительном и винительном падежах.
319.	Разберите по членам предложения и по частям речи предложения
1, 3 и 6 из упражнения 316.
320.	Выпишите из упражнений 313 и 317 предложения, в которых
есть прилагательные единственного числа в винительном падеже.
Поставьте в скобках вопросы перед этими прилагательными. Подчеркните
окончания прилагательных и сравните их. От чего зависит разница
в окончаниях прилагательных в винительном падеже? С какими
падежами совпадают окончания прилагательных в винительном падеже?
117
321.	1. Спишите. Выделите основы прилагательных, стоящих в да-
тельном падеже.
1. Лыжники быстро скользили по свежему снегу. 2. По
синему небу плыли редкие облака. 3. Самолёт летел
к дальнему острову. 4. К новому учебному году мы соберём
гербарий. 5. Машина подъехала к крайнему подъезду
соседнего дома.
2. Сравните окончания прилагательных с мягкой и твёрдой основой.
|| Дательный падеж: (какому?) молодому, синему.
322.	1. Прочитайте. Напишите словосочетания в родительном и да-
тельном падежах.
Домашнее животное, серый волк, поздний вечер, высокое
дерево, соседний двор, гибкий ствол, громкий голос, весенний
гром, нижний этаж, длинный коридор.
2. Составьте два предложения со словосочетаниями в родительном
и дательном падежах.
323.	1. Со следующими прилагательными в родительном падеже
составьте и запишите предложения.
Гладкий, осенний, тёмный, сухой.
2.	Составьте и запишите предложения с прилагательными в дательном
падеже.
Летний, лесной, горное, весёлый.
324.	1. Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагатель-
ным, укажите их падеж и род.
Ранним зимним утром я вышел из лесной избушки и на
морозе сразу почувствовал себя бодрым и весёлым. Всё было
покрыто блестящим пушистым инеем. В своём зимнем
118
утреннем уборе каждое дерево резко выделялось на светлом
фоне зари. Иней красивыми звёздочками сверкал в прозрач-
ном воздухе. Долго любовался я прекрасным видом зимней
природы.
2.	Выпишите в один столбик прилагательные в творительном падеже
вместе с существительными, в другой столбик — прилагательные в пред-
ложном падеже. Сравните окончания прилагательных в творительном
и предложном падежах. В чём различие?
I Творительный падеж: (каким?) молодым, синим.
Предложный падеж: (о каком?) о молодом, о синем.
325.	Составьте предложения со словами:
Утренним, утреннем; вчерашним, вчерашнем; верхним,
верхнем; старым, старом; ранним, раннем; ближним, ближ-
нем; горячим, горячем.
326.	Допишите окончания прилагательных, поставьте к ним вопросы
и укажите падеж.
Д. п.
Образец. (К какому?) К весеннему севу.
К весенн.. севу, весенн.. утром, на последи., уроке, последи.,
уроком, к противоположи., берегу, зимн.. спортом, о зимн,.
спорте, в морозн.. воздухе, морозн.. воздухом, жгуч., солнце,
в утренн.. выпуске, с каменист., откоса, низк.. дерево, токари.,
станок, на токари., станке, на письменн.. столе, за письменн..
столом, в последи., турнире, в шахматн.. турнире, близк..
ДРУга.
327.	Напишите в нужных падежах.
(Зимнее холодное) времени, в (чистый, свежий) воздухе,
под (старый развесистый) дубом, в (сплошной осенний)
тумане, стакан (горячий) чая.
119
328.	1. Спишите. Допишите окончания и обозначьте падежи прилага-
тельных.
1. Солнце поднималось из-за дальн.. леса. 2. Путники
отдыхали у лесн.. озера. 3. Над син.. озером клубился туман.
4. Железнодорожная станция была за ближн.. леском.
5. В соседи., селе звонко закричал петух.
2. Разберите 1, 2 и 3-е предложения по частям речи и по членам
предложения.
§ 28. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
.ЖЕНСКОГО РОДА С МЯГКОЙ ОСНОВОЙ
329. 1. Прочитайте. Определите род и падеж выделенных прилага-
тельных (по роду и падежу существительных, с которыми они связаны).
Как-то вечером ранней весенней порой нам пришлось
проезжать по топким болотистым местам. Из ближнего леса
тянуло зябкой сыростью.
Взошёл месяц, и всё потонуло в фантастическом свете.
Сравнительно с душистой летней ночью, эта холодная
весенняя ночь была не так прекрасна. Но ей придавала
особенную поэзию жизнь пернатого царства.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
2. Выпишите выделенные прилагательные вместе с существительными.
Обозначьте падежи прилагательных и выделите окончания прилагатель-
ных с мягкой основой.
330.	Спишите предложения. Разберите их по членам предложения
и по частям речи.
1. На опушке леса росла стройная берёза. 2. После весен-
ней грозы воздух пропитался запахом свежей листвы. 3. Ско-
ро луга покроются густой травой.
120
окончания
331.	Спишите. Подчеркните прилагательные с теми существительны-
ми, с которыми они связаны по смыслу. Перед каждым прилагательным
в скобках пишите вопрос и название падежа. Выделите
прилагательных.
Образец. (Какое? — им. п.) Син|ее| небо.
Синее небо', свежее дыхание ветёркк, прохлада
утра так и манили меня совершить утреннюю
в соседнюю рощу. Я вышел из душной комнаты и пошёл по
узкой тропинке к роще.
весеннего
прогулку
(По И. Тургеневу)
332.	Проделайте такую же работу, какая указана в предыдущем
упражнении.
С самого раннего утра небо ясное. Утренняя заря
разливается кротким румянцем. Солнце не огнистое, как во
время засухи, а светлое и лучезарное — мирно всплывает над
узкой и длинной тучкой.
(По И. Тургеневу)
333.	Выпишите из упражнения 331 прилагательные женского рода
в винительном падеже, а из упражнения 332 — прилагательные женского
рода в творительном падеже вместе с теми существительными, с которыми
они связаны по смыслу. Сравните окончания этих прилагательных.
Винительный падеж: (какую? ) молодую, синюю.
Творительный падеж: (какой? какою?) молодой(-ою),
синей(-ею).
334.	Со следующими словосочетаниями составьте и запишите предло-
жения.
Весеннею порой; летнюю жару; утреннею прохладой;
узкою тропинкой; зелёную рощу; искреннею просьбой.
335.	Допишите окончания прилагательных. Объясните их написание.
В вечерн.. смену, по узк.. тропинке, в непроглядн.. тьме,
молод., свеж., травой, тих., летн.. ночью, поздн.. осенью, под
121
щедр., весенн.. солнцем, по зеркальн.. воде, с зимн.. рыбалки,
в осени., непогоду, в тёпл., воду, с верхи., этажа.
336.	1. Прочитайте.
1. Снегом лес не кроет — холодно и жёстко дует, озорует по
лесу Морозко. Подошёл к берёзе, стук в неё дубинкой —
выскочил зайчишка с серенькою спинкой. (Д. Садовников.)
2. Плачет зима, горько плачет, холодная! В горе великом она:
мчится из-за моря к ней плодородная, дивная фея-весна!
Знает зима, что с весною прекрасною хлынут и солнца лучи —
и разольются над цею, несчастною, словно огонь горячи.
(А. Фёдоров.)
2. Выпишите словосочетания существительных с прилагательными,
укажите род, падеж, выделите окончания.
337. 1. Прочитайте. Сравните окончания прилагательных в каждом
падеже с окончаниями вопросов. Укажите сходство и различие.
	Единственное число Мужской род		
И. (какой?)	ясный	весенний	(день)
Р. (какого?)	ясного	весеннего	(дня)
Д. (какому?)	ясному	весеннему	(дню)
В. (какой?)	ясный	весенний	(день)
Т. (каким?)	ясным	весенним	(днём)
П. (о каком?)	о ясном	весеннем	(дне)
	Средн	ий род	
И. (какое?)	ясное	весеннее	(утро)
Р. (какого?)	ясного	весеннего	(утра)
Д. (какому?)	ясному	весеннему	(утру)
В. (какое?)	ясное	весеннее	(утро)
Т. (каким?)	ясным	весенним	(утром)
П. (о каком?)	о ясном	весеннем	(утре)
122
Женский род
И.	(какая?)	ясная	весенняя	(погода)
р.	(какой?)	ясной	весенней	(погоды)
д.	(какой?)	ясной	весенней	(погоде)
в.	(какую ?)	ясную	весеннюю	(погоду)
т.	(какой?)	ясной	весенней	(погодой)
п.	(о какой?)	о ясной	весенней	(погоде)
2. Обратите внимание на окончание вопроса какой? и окончания
прилагательных мужского рода в именительном падеже. Есть ли и здесь
совпадение окончаний вопроса и прилагательных?
Для проверки правописания безударных окончаний при-
лагательных нужно пользоваться вопросами какой? ка-
кое? какая? какого? какому? каким? о каком?:
Эти вопросы имеют ударные окончания, по которым ;
проверяются безударные окончания прилагательных. Ис-
ключение составляет именительный падеж мужского ‘
рода: он имеет разные окончания (ясный, но молодой).
338. 1. Спишите, вставьте окончания прилагательных. В скобках
напишите вопросы.
Море смеялось. Под (...?) лёгк.. порывом (...?) знойн.. ветра
оно улыбалось голубому небу. На море с (...?) весёл.. плеском
носились волны и набегали одна за другой на (...?) песчан..
берег. Волны сбрасывали на песок (...?) бел., пену. Она (...?)
быстро таяла на (...?) горяч., песке. Чайки лениво качались на
волнах, без криков, без (...?) обыч.. шума.
(По М. Горькому)
2. Подчеркните прилагательные вместе с теми существительными,
с которыми они связаны по смыслу. Определите род, число и падеж
прилагательных.
123
Прилагательное употребляется в том же роде, числе и
падеже, что и существительное, к которому прилагатель-
ное относится. Такая связь прилагательного с существи-
тельным называется согласованием.
339. 1. Прочитайте. Поставьте прилагательные в нужном падеже.
Внезапно у самого борта лодки показалась (громадный,
горбатый) спина (чёрный) рыбы с (острый, спинной) плавни-
ком. Рыба нырнула и прошла под (резиновый) лодкой. Это
была (гигантский) щука. Она могла задеть и распороть
плавником (резиновый) лодку.
(По А. Паустовскому)
2. Выпишите прилагательные вместе с теми существительными, с которы-
ми они согласуются. Обозначьте род прилагательных и падеж.
340. Спишите, вставьте окончания. Подчеркните прилагательные
вместе с теми существительными, с которыми они согласуются. Укажите
род и падеж.
1. Над тих., лесом взошла луна. Бледн.. луч луны виднелся
между ветвями стар., мохнат., ели. 2. Предутренн.. резк..
и холоди., ветерок пробежал по лесу. В далёк., и холоди., небе
звёзды гасли одна за другой. 3. Ранн., майск.. утром я сидел на
берегу деревенек., пруда и любовался восходом солнца. Оно
поднималось из-за дальн.. горы. Под его лучами вода
подёрнулась розов., дымком.
341. Спишите. Подчеркните прилагательные вместе с теми существи-
тельными, с которыми они согласуются. Выделите окончания прилага-
тельных, укажите род и падеж.
1. Широкой полосой к реке сбегает сад, осыпаны душистым
белым цветом — как снегом — старые в нём яблони стоят,
дыша знакомым мне и ласковым приветом. (Д. С а дов ников.)
2. Бурей вчера уронило сосну — в быструю речку упала она.
124
Смотрятся ветви с тоской в глубину, травы кивают ей
с тёмного дна. Рябью лазурной играет вода, лес пробуждается
в блеске лучей — только сосне не поднять никогда гордой
вершины своей! (Г. Г а л и н а.)
342*. Прочитайте. Выпишите сочетания существительных с прилага-
тельными в три группы. Выделите окончания прилагательных.
Песни птиц надо слушать лишь ранн.. утром. Тут
слышится и чудн.. песня соловья, и резк.. мяуканье иволги,
и сладк.. голосок малиновки, и музыкальн.. лепетание
пеночки, и тонк.. свист синички.
(По А. Куприну)
К дереву летит неболып.. птица. Птица вся пёстр..— бел.,
и чёрн... На голове у неё чёрн.. шапочка с красн.. кончиком.
Сразу узнал я дятла.
(По Г. Скребицкому)
Свет утренн.. солнца проникал сквозь листву. Лес звенел от
весёл.. волнения птиц. В эту радости., музыку врывались
резк.. злой вскрик сыча и металлическ.. гуканье фазанов.
(По Ф. Зальтену)
С. 154.
§ 29. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
343. Спишите. Подчеркните прилагательные вместе с теми суще-
ствительными, с которыми они согласуются. Укажите, в каком числе
и падеже согласуются прилагательные с существительными.
1. По небу неслись редкие облачка, белые, плоские
и продолговатые. Их узорчатые края, пушистые и лёгкие,
быстро изменялись. 2. Румяные, огнистые клубятся облака,
сквозь заросли росистые заискрилась река. Колосья шепотли-
вые качаются, шуршат, зернистые, дремливые, о солнце
125
говорят. Кивают тёмно-синие головки васильков, и тают легче
инея узоры облаков. (М. Пожарова.) 3. В глуши лесной,
в глуши зелёной, всегда тенистой и сырой, в крутом овраге под
горой, бьёт из камней родник студёный. Кипит, играет
и спешит, крутясь хрустальными клубами, и под ветвистыми
дубами стеклом расплавленным бежит. (И. Б у н и н.)
344. 1. Спишите. Выделите окончания прилагательных в именитель-
ном и винительном падежах множественного числа.
Косой дождь становился мельче. Тучи начали разделяться
на волнистые облака. Через минуту робкий луч солнца
заблестел в лужах дороги. Осиновая роща не шелохнётся
и медленно роняет с ветвей светлые капли дождя. Со всех
сторон вьются с весёлой песней хохлатые жаворонки. Я рву
мокрые ветки черёмухи и упиваюсь их чудным запахом.
(По Л. Т о л с т о м у)
2. Устно поставьте вопросы, выделите окончания прилагательных во
множественном числе.
345.	Спишите предложения в таком порядке: сначала с прилагатель-
ными множественного числа в родительном и предложном падежах, потом
с прилагательными множественного числа в творительном и дательном
падежах. Выделите окончания прилагательных во множественном числе.
1. У забора он увидел яблоню с маленькими коричневыми
почками на ветках. 2. На весенних проталинах показалась
первая травка. 3. Вылетела первая пчёлка, полетела по
ранним цветочкам. 4. В нашей школе учатся ребята из
ближних деревень. 5. Крестьяне косили сено на дальних
лугах. 6. Золотистая рожь зреет под яркими солнечными
лучами. 7. Мы долго шли по извилистым горным тропинкам.
346.	1. Прочитайте. Сравните окончания прилагательных в разных
падежах. Укажите сходство и различие. Сравните окончания прилагатель-
ных и вопросов. Укажите, какие безударные окончания прилагательных
множественного числа можно проверить по окончаниям вопросов.
126
Множественное число
И.	(какие?)	морозные	зимние	(дни)
р.	(каких?)	морозных	зимних	(дней)
д.	(каким?)	морозным	зимним	(дням)
в.	(какие?)	морозные	зимние	(дни)
т.	(какими?)	морозными	зимними	(днями)
п.	(о каких?)	о морозных	зимних	(днях)
2. Спишите таблицу. Выделите окончания прилагательных.
347.	Придумайте и запишите по одному предложению с прилагатель-
ными множественного числа в двух-трёх падежах.
348.	1. Прочитайте.
Чуть рассвело, мы вышли с кузовком.
В румяном блеске тучка проплывала,
И утренним росистым холодком
Лесная глубь навстречу нам дышала.
Раздвинули затейливую сеть
Глухих ветвей и вышли на дорожку.
Вот первый гриб! Как весело глядеть
На крепкую, приземистую ножку,
На красный бархатистый колпачок!
Кусты черники у мохнатых пней
Блестят на солнце... Сколько ягод спелых!
Вот промелькнули в золоте лучей
Две бабочки на крыльях нежно-белых.
Мы надышались вереском, смолой,
Аукались из глубины зелёной.
Отяжелел наш кузовок плетёный,
И гордо мы несли его домой.
(М. Пожарова)
2.	Выпишите словосочетания существительных с прилагательными во
множественном числе. Укажите падеж.
127
349.	1. Прочитайте.
У больших дорог, у лесных малых тропинок, в зелёных
широких лугах всё лето цветут одуванчики. Пока светит
солнце, следом за солнцем поворачивают одуванчики свои
золотые головки. В солнечный день золотою выглядит поляна,
на которой растут и цветут одуванчики.
В пору цветения жёлтый цветок одуванчика крепко
держится на высокой ножке. А семена одуванчиков собира-
ются в лёгкий пушистый шарик. От дуновения ветра плывут
в воздухе летучие семена. Поэтому и называется цветок
одуванчиком.
(По И. Соколову-Микитову)
2.	Выпишите сочетания существительных с прилагательными. Перед
прилагательными пишите в скобках вопросы и названия падежей.
Родительный падеж (каких?) красных, синих (цветов)
-ых, -их.
Предложный падеж (о каких?) о красных, синих (цве-
тах) -ых, -их.
Дательный падеж (каким?) красным, синим (цветам)
-ым, -им.
350.	1. Прочитайте.
На глинист., склонах оврагов, лесн.. опушках уже
в середине апреля раскрываются жёлт., соцветия мать-и-маче-
хи. Цветы сидят на стебельках без листьев. Лишь после
цветения появляются сердцевидн.. листья мать-и-мачехи.
Пощупайте их — снизу они тёпл., и мягк.., сверху — холоди.,
и жёстк... Отсюда и название этого растения — мать-и-
мачеха.
(По И. Акимушкину)
2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы.
128
351*. 1. Прочитайте стихотворения.
1.	У окна на столике в стакане
С чистою холодною водой
Наклонился ландыш и не вянет,
Наполняя комнату весной.
Восковые чашечки развесил,
Словно бусы, он на стебельке
И, должно быть, думает о лесе,
Солнечной лужайке и реке.
(Вс. Рождественский)
2.	Идёт берёзка травами,
Хлебами
Вдоль дорог.
Красу её кудрявую
Колышет ветерок.
(А. Пришелец)
3.	И весел звучный лес, и ветер меж берёз
Уж веет ласково, а белые берёзы
Роняют тихий дождь своих алмазных слёз
И улыбаются сквозь слёзы.
(И. Бунин)
2. Выпишите сочетания прилагательных с существительными в две
группы.
С. 154.
352.	1. Прочитайте. Объясните орфограммы на месте пропусков букв.
Алексей уже не надеялся добра..ся до своих. Но он знал,
что будет ползти, кати..ся, пока сможет двигаться. Посто-
рднн.. звук заставил его сесть и огляде..ся. Он увидел себя на
лесной вырубке. Солнце стояло над головой. В лесу пахло
смолой и снежн.. сыростью. Треснула ветка, из част., сосняка
послышался тих., шёпот. Мересьев узнал русск.. речь. Он
5 Зак. 3773 А. В. Полякова, 3 к л.
129
почувствовал огромн., радость и рванулся на голос. Два
мальчугана осторожно подходили к нему.
(По Б. Полевому)
2.	Спишите, вставляя пропущенные буквы.
§ 30.	ОБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
? Как образуются прилагательные?
353.	1. Спишите. Устно укажите, к какой части речи относятся
данные слова. Как образовались выделенные слова?
Лёд — ледок. Лес — лесок. Уголь <— уголёк. День — де-
нёк. Пень — пенёк. Сад — садик. Дом — домик. Белка —
белочка. Лес — лесник. Путь — путник.
2. Выделите суффиксы.
354.	1. Напишите по образцу: февраль — февральский.
Февраль, апрель, май, июнь, июль, сентябрь, октябрь,
ноябрь, декабрь.
2. Выделите окончания прилагательных. Сравните основу прилагатель-
ных с основой существительных. В чём различие?
355.	1. Спишите. Выделите основы в однокоренных словах.
Гора — горная (река). Гриб — грибной (месяц). Вода —
водный (путь). Вред — вредное (насекомое). Чертёж — чер-
тёжная (доска). Голова — головной (убор). Дача — дачное
(место).
2. Что отличает основы прилагательных от основ однокоренных сущест-
вительных? Выделите суффиксы.
356.	Проделайте такую же работу, как в предыдущем упражнении.
Колос — колосистая (рожь). Скала — скалистый (берег).
130
Камень — каменистое (дно). Глина — глинистая (почва).
Болото — болотистое (место). Волна — волнистая (линия).
Голос — голосистый (соловей). Пух — пушистый (кот).
357.	Спишите. Укажите, от какой части речи образованы прилагатель-
ные и с помощью каких суффиксов.
1.	Алтай — Алтайский (край). Москва — Московская (об-
ласть). Город — городское (хозяйство). Море — морской (ко-
рабль).
2.	Удар — ударный (инструмент). Степь — степное (расте-
ние). Зуб — зубной (врач). Лес — лесная (просека). Ночь —
ночная (тишина).
3.	Холм — холмистая (местность). Ветвь — ветвистое (де-
рево). Ворс — ворсистая (ткань). Гора — гористый (склон).
Лес — лесистая (равнина).
Многие прилагательные образуются от основ существи-
тельных при помощи суффиксов -ск-, -н-, -ист- (море —
морской, лес — лесной, лесистый, гора — горный, го-
ристый).
358. 1. Спишите предложения. Обозначьте суффиксы в прилагатель-
ных, укажите падежи.
1. Сибирские леса были богаты пушным зверем. 2. На краю
леса сосны причудливо раскинули иглистые ветви. 3. В лет-
нюю пору лошадей выгоняют на ночь пастись в поле. 4. Ему
хотелось полакомиться сочными яблоками. 5. В саду было
много ароматных цветов.
2. Устно разберите прилагательные по составу. Укажите чередующиеся
согласные в корнях.
5*
131
359, Образуйте прилагательные при помощи суффиксов -ск-, -н-,
-ист-. Запишите прилагательные вместе с существительными, данными
в скобках.
Образец. Искра — искристый снег.
Искра (снег), сосед (дом), сахар (сироп), сила (ветер), холод
(#тро), даль (берег), степь (край), ил (дно), труд (задача), юг
(небо), низ (этаж), влага (ветер), вьюга (ночь), пассажир
(поезд).
360.	Запишите по пять прилагательных с суффиксами -ист-, -ск-, -и-.
361.	Спишите. Прилагательные разберите по составу. Есть ли суффикс
в этих прилагательных?	й
Зелёный (лес), синий (костюм), румяное (яблоко).
362.	Прочитайте. Выпишите прилагательные с суффиксами -и-,
-CK-, -ист-.
1. Входная дверь с шумом распахнулась. 2. Забрезжил
летний рассвет. 3. Июньские ночи короткие. 4. Извилистые
берега речки заросли густым камышом. 5. На обрывистом
берегу гнездилось множество стрижей. 6. Пассажирский
пароход подошёл к пристани. 7. Вершины Кавказских гор
и летом покрыты снегом. 8. У подножия горы белели
туристские палатки. 9. Высоко в небе неподвижно стояли
перистые облака.
§31. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ
как ?
? Какими частями речи могут быть выражены обстоятель-
ства образа действия?
132
363. 1. Прочитайте стихи.
1	.Хочу, чтобы вы,
Дорогие читатели,
Недаром
За чтением время потратили.
Хочу,
Признаюсь откровенно и честно,
Чтоб книжку
Вам было читать
Интересно.
2	. Тот, кто не был в Африке,
Пусть не забывает:
Иногда и в Африке
Холодно бывает!
3. Наступила в Африке
Грустная пора:
Ливень так и хлещет,
Льёт как из ведра.
Льёт без остановки,
Льёт без передышки.
Плохо в это время
Маленькой Мартышке!
(Б. Заходер)
2. Ответьте на вопросы словами стихотворения. Время потратили как?...
Признаюсь как?... Бывает как?... Льёт как? каким образом?...
Какой частью речи выражены выделенные слова?
3. Запишите выделенные слова с вопросами вместе с теми глаголами,
с которыми они связаны по смыслу.
Второстепенный член предложения, который обозначает
образ или способ действия и отвечает на вопросы как?
каким образом?, называется обстоятельством образа
действия (Солнце поднялось (как?) высоко. Туристы шли
(к а к?) гуськом по узкой тропинке).
133
364.	1. Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1.	Солнце стояло высоко над горизонтом. 2. Солнце
насквозь пронизывало берёзовую рощу. 3. На склоне
небольшого пригорка одиноко стояла молоденькая берёза.
4. В воздухе роями вились комары. 5. Мы решили добраться до
озера пешком. 6. Лошади шли шагом.
2.	Устно разберите предложения по членам предложения и частям речи.
365.----Спишите. Подчеркните обстоятельства образа действия
(--------	). Укажите глаголы, с которыми они связаны по смыслу.
Укажите, чем выражены обстоятельства.
1. Лесник с трудом продвигался по глубокому снегу. 2. Дед
спилил сухую ель под корень. 3. Лиса лает отрывисто и сипло.
4. Кони мчались рысью. 5. Утренняя заря разливается
румянцем по небу. 6. Йечерняя заря запылала пожаром
и обхватила пол неба. 7. Петя вкратце пересказал мне
содержание книги. 8. Зрители с волнением следили за
соревнованием пловцов, i'
366.	1. Прочитайте. Какое время года описывается в каждом стихот-
ворении?
1.	Тишине и солнцу радо,
По равнине вод
Лебедей ручное стадо
Медленно плывёт;
Вот один взмахнул лениво
Крыльями — и вдруг
Влага брызнула игриво
Жемчугом вокруг.
(И. Никитин)
2.	Широко надо мною
Туча встала стеной.
Дождь идёт стороною,
Он пройдёт стороной.
(Е. Благинина)
3.	Если встанешь на заре —
Крыши в сером серебре,
Длинно тень ложится,
Долго лист кружится.
(Е. Б л а г и н и н а)
134
4. Кружась легко и неумело,
Снежинка села на стекло.
Шёл ночью снег густой и белый —
От снега в комнате светло.
(А. Твардовский)
2. Выпишите обстоятельства вместе со словами, с которыми они связаны
по смыслу. Укажите, что обозначают обстоятельства и чем выражены.
367. Прочитайте. Спишите. Подчеркните обстоятельства. Укажите,
чем они выражены, к какому слову относятся и на какой вопрос отвечают.
Высоко в небе кружил большой орёл. Внизу по деревьям
прыгали проворные обезьяны. Вдруг маленькая ловкая
обезьянка влезла на высокое дерево. Камнем упал вниз орёл
и схватил её острыми когтями. Большие обезьяны наброси-
лись на орла. Наконец орёл вырвался и улетел. С тех пор он
никогда не нападал на дружных и смелых обезьян.
368. 1. Прочитайте стихотворение.
Поутру
Порою вешней
Вы услышать
Не могли,
Как зелёные
Травинки
Тихо вышли
Из земли.
Кто там выглянул
Молчком
Кверху белым колпачком?
Смотрят Заяц и Зайчиха,
Как подснежник
Вышел тихо.
И повсюду — тишина.
Это так,
А не иначе,
Это значит,
Это значит
Тише всех пришла Весна.
(С. Прокофьева, Г.Сапгир)
2. Спишите первое и второе предложения. Подчеркните обстоятельства.
Над каждым из них надпишите, какое обстоятельство: м. (места),
вр. (времени), обр. д. (образа действия).
135
369*. Прочитайте. Распределите выделенные слова как члены пред-
ложения на две группы, запишите.
Дети сбежали к реке вниз по откосу. На воде чуть
покачивалась зелёная лодка.
Анна Петровна предложила:
— Ребята, я вас перевезу на лодке на другой берег. Но
сначала я должна рассказать вам, как надо вести себя в лодке.
— Надо вести себя очень вежливо? — спросила Маша.
— Вежливо надо вести себя всюду,— засмеялась Анна
Петровна.— Но в лодке надо вести себя ещё и очень
осторожно. Входить в лодку надо с носа и обязательно по
одному.	(С. Прокофьева; Г.Сапгир)
С. 155.
370*. Прочитайте. Найдите
группы.
обстоятельства и выпишите их в три
Мы сидели у порожка —
Я, сестра, Щенок и Кошка.
Заглянула к нам Корова,
Села рядом, что ж такого!
Потеснились мы немножко —
Я, сестра, Щенок и Кошка.
Задала вопрос сестрёнка:
— Ты куда идёшь, Бурёнка?
— Я сейчас пойду направо...
Там растут густые травы...
А потом пойду налево.
Там цветёт душистый клевер.
И сказал Щенок несмело:
— Что потом ты будешь делать?
— А потом отправлюсь к речке:
Там тенистые местечки.
(С. Прокофьева, Г. Сапгир)
С. 155.
136
§ 32. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
? Какие предложения сложносочинённые?
371. 1. Спишите. Подчеркните в каждом предложении главные
члены. Какие это предложения: простые или сложные?
Галчонок пообедал самостоятельно и неожиданно. Сел он
во время обеда маме на край тарелки и клянчит, а мама
внимания не обращает. Потом она зачерпнула полную ложку,
длинная лапшинка свесилась с ложки. Вдруг галчонок
подпрыгнул, схватил лапшинку с ложки и съел, а мама несёт
мимо вторую, ложку. Лапшинка качается, пляшет, галчонок
и её съел. Мама поднимает ложку понемножку, галчонок
низко наклоняется к тарелке, заглядывает в неё. Потом
хватает лапшинки прямо из тарелки. Одолел он премудрость
еДЫ’	(По Г. Скребицкому)
2. Выпишите отдельно обстоятельства времени и образа действия
и укажите, какой частью речи они выражены.
372. 1. Прочитайте. Найдите сложные предложения, назовите их
главные члены.
1. Зимой воробей ерошил перья, чирикал редко, весной
пёрышки заблестели, лежат плотно, воробей выглядит ловким
франтом. (По М. Богданову.) 2. Дождь старательно подвеши-
вает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю, капли
долго висят как украшение. Дождь перестал, в лесу стоит
тишина. Выглянуло солнце, озарило дождевые капли, и они
засветились всеми цветами радуги. Подул ветерок, посыпа-
лись с сосновых иголок радужные серёжки. Ветер сильно
закачал верхние ветки, обильно посыпались капли, пропали
серёжки. (По Б.Павлову.)
2. Спишите в виде простых Предложений. Подчеркните главные члены.
137
373. 1. Прочитайте сложные предложения. Укажите, как связаны
в них простые предложения.
1. На горе высокой дуб растёт могучий, и над ним несутся
бури, громы, тучи. (Ф. Шкулёв.) 2. Всё зазеленело, солнышко
блестит, жаворонка песня льётся и звенит. 3. Бродят
дождевые в небе облака, и о берег тихо плещется река.
4. Зеленеет тёмный лес, смотрит с ласковым приветом солнце
жаркое с небес. (С. Д р о ж ж и н.) 5. На солнце тёмный лес зардел,
в долине пар белеет тонкий, и песню раннюю запел в лазури
жаворонок звонкий. (В. Жуковский.) 6. В полдень солнце
красное лаской землю греет, за ночь звёздно-ясную лужа
стекленеет. (О. Белявская.) 7. Садится солнце, даль синеет,
кукушка стонет, а река уже от запада алеет и отражает
облака. (И. Бунин.)
2. Спишите. Подчеркните союзы, соединяющие простые предложения
в сложное.
Сложные предложения, которые состоят из предложений
равнозначных, независимых одно от другого, и соединяют-
ся интонацией и сочинительными союзами, называются
сложносочинёнными {Зелень освежилась после дождя, и на
небе засияла радуга.— Зелень освежилась после дождя.
На небе засияла радуга. Мартовское солнце светило ярко,
и через оконные стёкла падали на стол горячие лучи.—
Мартовское солнце светило ярко. Через оконные стёкла
падали на стол горячие лучи).
374.	1. Спишите. Подчеркните сложносочинённые предложения.
Первые лучи солнца блеснули в небе и пробежали по
земле. Туман волнами стал переливаться в лощинах,
и прозрачные тучки разбегались по синему своду. Птицы
возились в чаще и щебетали, а сочные листья радостно
и спокойно шептались в вершинах.
(По Л.Толстому)
138
2. Найдите обстоятельства образа действия и укажите, какой частью речи
они выражены.
375.	Из данных простых предложений составьте и запишите
сложносочинённые предложения с союзами и и но.
1. Из-за леса показалась луна. Тень от деревьев покрыла
всю реку. 2. Вспыхнул костёр. Яркое пламя осветило лица
людей. 3. Усталые геологи ненадолго остановились в пути для
отдыха. Вскоре они тронулись в путь. 4. Со всех сторон
пролегли к Москве железные дороги. Мчатся по ним сотни
товарных и пассажирских поездов. 5. Ливень ещё шумел за
окнами вагона. Молнии уже не вспыхивали.
376.	Придумайте и запишите по одному сложносочинённому предло-
жению с союзами и, а, но и без союза.
377.	Спишите. Поставьте, где нужно, запятые.
Ветер занёс в рощу еловое семечко и оно упало под берёзой.
Елочка стала расти а берёза защищала её от солнца и морозов.
Теперь ель обогнала берёзу и стоит рядом с ней вершина
к вершине. Я сижу под ёлкой на середине лесной поляны
и слушаю шелест листьев берёзы. Этот шелест будит спящих
под деревьями зайцев. Вот заяц вышел из густых ёлок
и остановился. Он встал на задние лапки огляделся. Вдруг
зашелестела листва и заяц прыгнул опять в сторону ёлок.
(По М. Пришвину)
378.	1. Прочитайте. Найдите предложения с однородными членами.
Солнце спряталось. С запада тянулось чёрное пятно
и быстро надвигалось на село и рощу. Коровы понурили
головы, лошади обмахивались хвостами, раздували ноздри
и фыркали. Пыль под копытами не поднималась вверх,
а тяжело рассыпалась под колёсами.
Туча надвигалась грозно. Вскоре медленно прокатился
139
отдалённый гул. От леса пронёсся свежий ветерок» по-
веял прохладой, захлопнул мимоходом ворота и затих в
кустах.
И вот уже мчится бурный вихрь и несёт за собой столб
пыли. Вот он ворвался в деревню, сбросил гнилые доски
с забора, снёс соломенную кровлю и погнал вдоль улицы
петухов и кур. Грянул гром и торжественно прокатился
в воздухе.
(По И. Гончарову)
2.	Выпишите наречия и укажите их разряды.
379.	1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Весна движется, но медленн... В озерке урчат лягушки.
Орех цветёт, но ещё не пылят жёлт..й пыльц..й его серёжки.
Исчезают последи., клочки снега в лесу. Неподалёку от себя
я разглядел птицу с большими чёрн..ми выразительн..ми
глазами и носом цвета прошлогодн.. листвы. Я сидел
неподвижн... Вальдшнеп взмахнул нос..м и ударил им
в прел..ю листву. Потом он полетел вдоль опушк.., и я сосчи-
тал на клювик., у него семь старых осиновых листков.
(По М.Пришвину)
2.	Найдите и прочитайте сложносочинённые предложения.
380.	Прочитайте. Выпишите сложносочинённые предложения. Пись-
менно разберите их по членам предложения.
Солнце закатилось, и на западе загорелась яркая
оранжевая заря. Около меня на лужайке горел костёр,
и старый рыбак Матвеич варил уху. Седые усы и окладистая
борода резко выделялись на его бронзовом от загара лице.
Заря догорела. Озеро потемнело. Дальние горы слились
с сумерками тихой летней ночи.
(По Ф. Тарханееву)
140
381.	1. Спишите, вставьте окончания прилагательных. Укажите
их падежи.
За Доном в лесу прижилась тих., ласков., осень.
С шелестом падали сух., листья. Красн.. ягоды шиповника
в редк.. листве пылали, как огненн.. язычки. Горький запах
дубов., коры заполнял лес. Под сплетением ползуч., ветвей
ежевичника искусно прятались зрел., кисти ежевики. В тени
на желтоват., травке до полудня лежала роса, блестела
серебряная паутина. Нарядный клён сиял под холодн.. осени.,
солнцем.
(По М.Шолохову)
2. Найдите сложносочинённое предложение и разберите его по членам
предложения.
382.	Спишите. Письменно разберите предложения по членам предло-
жения, устно — по частям речи.
1.	Шум стройки доносился отчётливо, и радугой вспыхива-
ли отблески электросварки. 2. Кругом тянулись пашни и поля,
а вдали серебряной чешуёй отливала на солнце река.
3. Весёлое пение птиц неслось отовсюду, но их голоса
перекрывались свистами, раскатами, щёлканьем соловья.
383.	Оформите каждое из начатых предложений сначала в сложносо-
чинённое предложение, а потом в предложение с однородными членами.
Образец. Подул сильный ветер, и пыль поднялась стол-
бом.— Подул сильный ветер и поднял столб пыли.
1.	Подул сильный ветер и... 2. Вода в реке разлилась и...
3. Охотник собрал хворост и... 4. Мы идём по улицам родного
города и ... 5. Машина затормозила и ...
384.	Спишите, вставляя орфограммы на месте пропусков букв. Первое
предложение разберите по членам предложения и по частям речи.
Весна на Урал., наступила ранн... В конце апреля от снега
не осталось и следа. Появились перелётные птицы и начали
141
строить гнёзда. В ясный апрельский полдень шёл я с ружьём
но берегу речк., Шумихи. Она широко разлилась и местами
подходила к самой кромк.. соснов.. леса. Горяч., солнце
пригревало землю. Я решил отдохнуть и присел на ствол
поваленного ветр.. дерева.	„
(По Ф. Тарханееву)
385*. 1. Прочитайте.
1. Потянул ветерок, воду морщит — рябит. Пронеслись
утки с шумом и скрылися. Далеко-далеко колокольчик
звенит. Рыбаки в шалаше пробудилися. 2. Вот и солнце встаёт,
из-за пашен блестит, за Морями ночлег свой покинуло, на
поля, на луга, на макушки ракит золотыми потоками
хлынуло. (И. Никитин.) 3. Звенеть сосульки перестали,
у крыш застыли бахромой, холодным светом заблистали,
заледенели, как зимой. 4. Весна затенькает синичкой, напев
подхватят воробьи. 5. Я бегу у самого откоса и смешную
песенку пою. Эхо звонко и разноголосо повторяет песенку
мою. 6. Поставила мама в бутылку с водой вишнёвый
пруточек — побег молодой. Проходит неделя, и месяц
прошёл, и прутик вишнёвый цветами зацвёл. (Е. Б л а г и н и н а.)
2. Распределите предложения в три группы и выпишите каждую группу
предложений отдельно.
С. 155.
§ 33. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
? Какие предложения — сложноподчинённые?
Сложные предложения бывают не только сложносочинён-
ными, но и сложноподчинёнными.
Сложноподчинённое предложение состоит ид главного и
придаточного.
142
386.	1. Прочитайте предложения.
1.	Друзья с увлечением рассказывали о походах (каких?),
в которых они побывали летом. 2. Володя не расставался
с новеньким компасом (каким?), который привёз ему отец.
3. Лес стоял в нежном золотистом уборе (каком?), какой
бывает только ранней осенью. 4. Наступает время (какое?),
когда после долгой зимы просыпается природа.
2.	Какие слова в главных предложениях поясняются придаточными
предложениями? На какой вопрос отвечает каждое придаточное в этих
предложениях?
3.	Спишите. Подчеркните главные члены предложения в главных
предложениях.
Главным предложением называется независимое предложе-
ние или то, которое поясняется, а придаточным — зависи-
мое или то, которое поясняет.
Придаточные предложения отделяются от главного за-
пятой.
387.	1. Спишите. Подчеркните в главных предложениях (они выделе-
ны) члены предложения, с которыми связаны придаточные предложения.
Поставьте от этих слов вопросы к придаточным предложениям.
1. Охотники добрались до избушки лесника, в которой они
хотели переночевать. 2. Серёжа подошёл к столу, за которым
сидела учительница. 3. Около корней дуба, у которого я сидел,
бегали муравьи. 4. Лодка тихо скользила к острову, кото-
рый проглядывал из тумана. 5. Берега поросли высокой
травой, в которой прятались птенцы водоплавающих птиц.
6. На берегу реки, к которой мы вышли из леса, сидели
рыболовы.
2. Обратите внимание на место придаточных предложений в предло-
жениях 3 и 6. Как отделены придаточные от главных?
143
388. 1. Прочитайте. Укажите главные и придаточные предложения.
Какие слова связывают придаточные предложения с главными?
1. Недалеко от деревни был лес, в котором ребята собирали
грибы. 2. Друг сказал мне, что даст почитать интересную
книгу. 3. Я приду к тебе, когда напишу сочинение. 4. Железно-
дорожники позаботились о том, чтобы составы с зерном
отправлялись бесперебойно.
2. Спишите. В скобках пишите подходящий вопрос к придаточному
предложению: какой? что? о чём? когда?	1
Придаточное предложение соединяется с главным при
помощи союзного слова или союза. Например, в предложе-
нии Лодка тихо скользила к берегу, который проглядывал
из тумана слово который — союзное слово.
В предложении Друг сказал мне, что даст почитать
интересную книгу слово что — союз.
389. Спишите. Подчеркните союзы и союзные слова в выделенных
придаточных предложениях.
1. Дворовый верный пёс Барбос, который барскую усердно
службу нёс, увидел старую свою знакомку. 2. Мартышка
к старости слаба глазами стала; а у людей она слыхала, что
это зло ещё не так большой руки: лишь стоит завести очки.
3. Но только вздумала Кота она просить, чтоб взял её с собой
он на охоту, мышей в амбаре половить. 4. Я слышу, что тебя
везде за песни славят и с лучшими певцами рядом ставят.
(И. Крылов)
390*. 1. Прочитайте. Распределите предложения в четыре группы
и выпишите.
1. Я любовался росинкой, в которой сверкали солнечные
блики. 2. Утро выдалось ясное. 3. Солнце поднялось высоко, но
поля ещё блестели росой. 4. Тихая, тёплая погода стояла после
сильного дождя. 5. Под окном звенела капель, на деревьях
144
надувались почки. 6. Мы прошли по дорожке к саду,
в котором росли яблони, вишни и сливы. 7. Со всех сторон
слышались смех, песни, голоса. 8. С реки дул влажный ветер.
С. 155.
2. Подчеркните союзные слова в сложноподчинённых предложениях.
Поставьте вопросы к придаточным предложениям. К каким словам
в главных предложениях относятся придаточные предложения?
Придаточные предложения, которые относятся к определя-
емому слову в главном предложении и отвечают на воп-
росы какой? какая? какое? какие?, называются
придаточными определительными (Берега поросли высо-
кой травой (какой?), в которой прятались большие жёл-
тые цветы. Возле корней дуба (какого?), у которого я
сидел, сновали муравьи).
391.	Спишите. Подчеркните определительные придаточные предложе-
ния. Поставьте к ним вопросы и укажите слова, которые они поясняют.
1. Ранним утром мы собрались в лес за грибами. 2. Тёплый
ветер гуляет по траве, гнёт деревья и поднимает пыль. 3. Дни
стояли солнечные, сухие. 4. Геологи нашли проводника,
который хорошо знал таёжные тропы. 5. Пароход, на котором
пассажиры должны были отправиться на экскурсию, стоял
у причала. 6. Солнце, которое долго не показывалось, наконец
выглянуло из облаков. 7. Дорога, по которой мы шли, вела
в лесную чащу.
392.	Из данных предложений составьте и запишите сложноподчи-
нённые предложения. Поставьте придаточные предложения после того
слова, к которому они относятся, и отделите их запятыми.
1. Ребята часто приходили к Толе (который длительное
время не посещал школу из-за болезни). 2. Антоновка зацвела
позже других яблонь (на которых осенью вырастают крупные
145
плоды). 3. К станции подошёл состав (к которому было
прицеплено два товарных вагона). 4. Около магазина стояла
машина с товарами (который недавно построили).
393.	Спишите. Волнистой линией подчеркните придаточные определи-
тельные предложения.
1. Я быстро прочитал книгу, которую взял в библиотеке.
2. Вдали виднелся огромный сосновый лес, западная часть
которого освещалась заходящим солнцем. 3. На острове,
который зарос камышом, водилось множество зайцев.
4. Спортсмен, который придёт к финишу первым, получит
приз. 5. За болотцем, которое Мересьев прополз, начиналась
поляна. 6.. На шиповник, который рос среди полянки,
опустилась какая-то большая птица.
394.	Придумайте и запишите сложноподчинённое предложение
с придаточным определительным.
395.	Спишите, расставляя запятые.
1. Сосновый лес по которому мы шли вскоре сменился
смешанным. 2. Ржаное поле по которому пролегла узенькая
дорожка синело васильками. 3. Саженцы которые школьники
посадили в прошлом году хорошо подросли. 4. Из садов
которые тянулись по обеим сторонам улицы доносился запах
цветущих яблонь. 5. Игру которой ребята увлеклись нужно
было заканчивать из-за наступления темноты.
396.	Спишите, расставьте запятые, подчеркните придаточные предло-
жения волнистой линией.
1. Небо очистилось от туч последние остатки которых
уходили за горный перевал. 2. Ущелье по которому шли
путешественники было длинное и извилистое. 3. Над ними
расстилалось голубое небо по которому плыло и таяло
сверкающее облако. 4. За лесом мы увидели озеро над
которым ярко алела вечерняя заря.
146
'397*. Прочитайте. Выпишите предложения в две группы.
Ранним утром, когда мартовское холодное солнце ещё не
вышло из-за гор, помощник лесничего Дмитрий Иванович
Деев выехал за околицу деревни Отрада. Ночной морозец
крепко сковал льдом весенние лужицы. В утренней тишине
звонко стучали копыта Гнедого. Показался густой ельник.
Деев направил лошадь к зарослям леса. Лошадь робко пошла
по хрустящему насту. Деев заметил не очень глубокую яму, на
дне которой метался маленький серенький косулёнок.
Дмитрий Иванович спустился в яму и вытащил косулёнка,
который в руках у лесничего смешно брыкался тонкими
ножками.
(По Ф. Тарханееву)
С. 155.
398.	Спишите, расставляя запятые.
После зимы всё ожило пробудилось. И вдруг налетела
снежная буря. Ручьи озера и пруды затянуло льдом. Для птиц
это было настоящим бедствием. Чибисы и чайки полетели на
юго-запад, к берегам больших водоёмов. Трясогузки куда-то
исчезли. Жаворонки и скворцы бегали по снегу искали места
на которых можно подкормиться. Ненастье продолжалось
недолго. Снова пригрело солнце. Один за другим поднялись
в небо звенящие жаворонки. Скворцы расселись у дуплянок
и весело засвистели.
(По В. Баркову)
399.	Спишите, расставляя запятые.
На дворе бушевала непогода. Дождь стучал по крыше
трепал листья в саду плескался в лужах. По временам он
стихал и уносился в тёмную глубину ночи но потом вновь
прилетал к дому и бушевал с новой силой. Когда ветер
оставлял его в покое он принимался гудеть широко и ровно.
147
Гул этот просачивался сквозь запертые ставни ётбял
в комнате ровным жужжанием и прерывался тихими
всплесками.
(По В. Короленко)
§ 34. ПРЯМАЯ РЕЧЬ
? Что такое прямая речь?
400.	1. Прочитайте. Найдите сначала «речь» волка и белки, а потом
речь автора.
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного
волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:
«Отпусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я отпущу тебя,
только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда
скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете
и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево,
я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк отпустил белку,
она вскочила на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно,
что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что
мы добры и никому зла не делаем».
(По Л.Толстому)
2. Обратите внимание, как выделяется в тексте «речь» белки и волка.
Какой знак стоит перед нею? С какой буквы начинаются предложения со
«словами» белки и волка?
401.	1. Прочитайте отрывок из сказки А. С. Пушкина. Найдите слова,
которые принадлежат автору, князю и корабельщикам.
Пристают к заставе гости; князь Гвидон зовёт их в гости,
их и кормит, и поит, и ответ держать велит: «Чем вы, гости,
торг ведёте и куда теперь плывёте?» Корабельщики в ответ:
148
«Мы объехали весь свет. Торговали мы конями, всё донскими
жеребцами, а теперь нам вышел срок — и лежит нам путь
далёк; мимо острова Буяна, в царство славного Салтана...»
2. Как выделяются в тексте слова князя и корабельщиков? Какой знак
стоит после слов автора? Спишите.
Чужая речь, которая передаётся другим лицом без всяких
изменений, называется прямой речью. Прямая речь обычно
сопровождается словами автора. После слов автора перед
прямой речью ставится двоеточие (:), а прямая речь
заключается в кавычки и начинается с большой буквы
(Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно,
старче?»).
402.	1. Прочитайте. Найдите и выделите голосом прямую речь.
Телёнок увидел ежа и говорит Я тебя съем! Еж не знал,
что телёнок не ест ежей, свернулся клубком и фыркнул.
Глупый телёнок запрыгал и лизнул ежа. Заревел от боли
телёнок, подбежал к матери и жалуется Еж меня за язык
укусил. Корова подняла голову, поглядела на телёнка и опять
принялась щипать траву. А ёж покатился в тёмную нору под
рябиновый корень и сказал ежихе Я огромного зверя победил.
И пошла далеко слава про храбрость ежову за далёкое озеро,
за тёмный лес.
(По А.Толстому)
2. Спишите. Выделите знаками препинания (двоеточием и кавычками)
прямую речь.
403.	1. Найдите в упражнениях 401 и 402 вопросительное и восклица-
тельное предложения. Обратите внимание на то, что восклицательный
и вопросительный знаки ставятся перед закрывающими кавычками,
а точка всегда ставится после кавычек.
2. Составьте и запишите два предложения с прямой речью.
149
404.	Спишите, расставляя знаки препинания и заменяя, где нужно,
строчные буквы прописными.
Старый дуб уронил желудь под куст орешника. Орешник
сказал дубу разве мало простора под твоими сучьями? Ты бы
ронял свои жёлуди на чистое место. Здесь мне самому тесно
для моих отпрысков, и я сам не бросаю наземь своих орехов,
а отдаю их людям. На это дуб ответил я живу двести лет
и дубок из этого жёлудя проживёт столько же. Тогда орешник
рассердился и сказал так я заглушу твой дубок, и он не
проживёт и трёх дней. Дуб ничего не ответил, а велел расти
своему сыну из. жёлудя. Прошло сто лет. Орешник давно
засох, а дуб поднялся до неба и раскинул шатёр на все
стороны.
(По Л. Толстому)
405.	1. Прочитайте сказку. Укажите прямую речь. С помощью каких
знаков она выделена?
Гонялся, гонялся Братец Лис за Братцем Кроликом, и так
и этак ловчился, чтобы его поймать. А Кролик и так, и этак
ловчился, чтобы Лис его не поймал.
— Ну его совсем,— сказал Братец Лис. И только вылетели
эти слова, глядь, по дороге скачет толстый, жирный Кролик.
— Эй, там, погоди, Братец Кролик! — сказал Лис.
— Некогда мне, Братец Лис.
— Мне с тобой поболтать охота, Братец Кролик.
— Ладно, Братец Лис. Только ты оттуда кричи, где
стоишь.
— Я видел вчера Братца Медведя,— сказал Лис.— Он
такую мне трёпку задал за то, что мы с тобой всё не ладим. Вы,
говорит, соседи, должны жить дружно. Я обещал, что
потолкую с тобой.
(По Д. Харрису)
2. Выпишите предложения с прямой речью.
150
После прямой речи перед словами автора ставится запятая
и тире. Слова автора начинают писать с маленькой буквы
( — Я видел вчера Братца Медведя,— сказал Лис).
3. Прочитайте прямую речь, на конце которой стоит восклицательный
знак.
Когда на конце прямой речи стоит восклицательный или
вопросительный знак, то после него ставится только тире,
а запятая не ставится (— Эй, там, погоди, Братец
Кролик! — сказал Лис).
406. 1. Прочитайте отрывок из сказки Н. Носова «Приключения
Незнайки и его друзей». Какие знаки препинания пропущены? Объясните,
почему их нужно поставить.
Незнайка решил сделаться поэтом и сочинять стихи.
Однажды он пришёл к поэту Цветику и сказал:
— Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже
хочу быть поэтом.
— А у тебя способности есть? спросил Цветик.
— Конечно, есть. Я очень способный, ответил Незнайка.
— Это надо проверить, сказал Цветик. Ты знаешь, что
такое рифма?
— Рифма? Нет, не знаю.
— Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково,
объяснил Цветик. Например: утка — шутка, коржик —
моржик. Понял?
— Понял.
— Ну, скажи рифму на слово «палка».
— Селёдка, ответил Незнайка.
— Какая же это рифма: палка — селёдка? Никакой
рифмы нет в этих словах.
— Почему нет Они ведь оканчиваются одинаково.
— Этого мало сказал Цветик.— Надо, чтобы слова были
похожи, чтобы получилось складно. Вот послушай: палка —
галка, печка — свечка, книжка — шишка.
151
407*. 1. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и рас-
ставляя знаки препинания.
1.	Ближн..й сугроб нал., та лея водой и капли стали
тенькать. Сначала каждая капля звенела в свой колокольчик
и не догадывалась слит..ся с соседи, .й каплей. А потом
в толщ., сугробов чист., и певуч.. пр..пела струйка и в соседн..м
сугробе ей сейчас же Отозвалась другая.
(По Д. Бедному)
2.	Первый холод от которого пож..лтела трава привёл всех
птиц в большую тревогу.
Старая Утка относилась к Серой Шейк., с нежностью.
Серой Шейкой она называла свою дочь у которой было
переломлено крыло.
— Ведь вы весной вернётесь? спрашивала Серая Шейка
у матер...
— Да, да, вернёмся, моя дорогая.
Река на которой осталась Серая Шейка весел., катилась
в горах.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
3.	Мужик п..ехал в лес репу сеять. Пришёл к нему медведь.
— Мужик, я т..бя сломаю.
— Ты не ломай м..ня, медведюшка, будем вместе репу
сеять. Я с..бе возьму к..решки, ты возьмёшь в..ршки.
(Русская народная сказка)
4.	Малыш увидел с..стрёнку и з..смеялся. Девочка подо-
шла к ребёнку и ласков., улыбнулась.
2. Распределите предложения в пять групп. Над первым словом каждого
предложения напишите: 1, 2, 3, 4 или 5 (условные обозначения групп).
С. 155.
408*. В один столбик запишите названия частей речи, которые
изменяются, в другой — которые не изменяются. Напишите примеры каж-
дой части речи. Над столбиками укажите: «изменяемые», «неизменя-
емые».	С. 155.
152
Помощь к заданиям повышенной трудности
Помощь № 1.
63.	2. Определи склонение имён существительных.
С. 155.
64.	2. Найди имена существительные с нулевым оконча-
нием. К какому склонению они относятся?
С. 155.
76.	Распредели глаголы в две группы по сходству или
различию значений слов.
С. 155.
99.	1. Распредели глаголы на две группы по их граммати-
ческому числу. 2. Устно распредели глаголы на две группы по
родам.
С. 156.
152.	Выпиши глаголы в два столбика — по спряжениям.
Допиши окончания глаголов.
С. 156.
153.	Образуй 2-е лицо глаголов единственного числа.
В чём особенность окончаний данных глаголов во 2-м лице
единственного числа? Нужно определять спряжение?
153
154.	Выпиши глаголы в два столбика — по спряжениям.
Допиши окончания.
С. 156.
220.	Выпиши слова в два столбика — по частям речи.
С. 156.
221.	Выпиши слова в два столбика — по частям речи.
С. 156.
222.	Выпиши наречия в четыре столбика — по разрядам.
С. 156.
223.	Выпиши наречия в два столбика — по способу обра-
зования.
С. 156.
257.	1. В одну группу выпиши определения, в другую —
дополнения, в третью — обстоятельства. 2. Распредели выде-
ленные слова в три группы по частям речи.
С. 156.
277.	2. После образования прилагательных в словосочета-
ниях будут прилагательные с родовыми окончаниями
и прилагательные во множественном числе.
С. 156.
278.	2. Распредели прилагательные по падежам.
С. 156.
311.	Одну группу составляют глаголы в неопределённой
форме. А другие?
342. Сравни прилагательные по родам.
351. Сравни прилагательные по числам.
С. 156.
С. 157.
С. 157.
154
369. Определи, какими обстоятельствами являются выде-
ленные слова.
С. 157.
370. Определи, что обозначают найденные обстоятельства.
С. 157.
385. Определи, какие предложения ты прочитал.
С. 157.
390. Определи, какие предложения ты прочитал.
С. 157.
397. Определи, какие предложения ты прочитал.
С. 157.
407. 2. Определи, какое каждое предложение. Надпиши
условные цифры.
С. 157.
408. Вспомни знакомые части речи. Какие из них остаются
постоянными, не изменяются? Как изменяются остальные
части речи? Напиши, как требуется в задании.
С. 157.
Помощь № 2.
63. 2. В один столбик выпиши имена существительные
первого склонения, в другой — имена существительные
второго склонения, в третий — имена существительные
третьего склонения.
64. 2. Нулевое окончание — у существительных: канав,
пингвинёнок, ветер, медведь, снег. Определите их склонение.
76. В один столбик выпиши глаголы, близкие по
значению, в другой — глаголы, противоположные по зна-
чению.
155
99.	1. Выпиши в один столбик глаголы в единственном
числе, в другой — глаголы во множественном числе. 2. Назо-
ви сначала глаголы мужского рода, потом среднего рода.
152.	Выпиши глаголы в два столбика — по спряжениям.
Чтобы определить спряжение, поставь глаголы в неопреде-
лённой форме. По неопределённой форме определи и допиши
окончания глаголов.
153.	Найди ударение в глаголах в форме 2-го лица
единственного числа. Нужно определять спряжение?
154.	Выпиши глаголы в два столбика — по спряжениям.
Спряжение определяй по неопределённой форме. Допиши
окончания.
220.	Выпиши в один столбик имена прилагательные,
в другой — наречия.
221.	Выпиши в один столбик имена существительные,
в другой — наречия.
222.	Выпиши отдельно наречия места действия, времени
действия, способа (образа) действия и степени качества.
223.	Выпиши сначала наречия, образованные от имён
существительных, потом — образованные от имён прилага-
тельных.
257.	1. Проверь себя, правильно ли ты нашёл дополнения
и обстоятельства. Обратись к инструкции, которая дана
в упражнении 248.2. В одну группу выпиши имена
существительные, в другую — имена прилагательные, в
третью — наречия.
277.	2. В первый столбик запиши словосочетания в един-
ственном числе, во второй — словосочетания во множе-
ственном числе.
278.	2. Выпиши отдельно прилагательные в именитель-
ном, родительном, винительном и творительном падежах.
311. Выпиши в одну группу глаголы в неопределённой
форме, во вторую — глаголы с личными окончаниями,
в третью — глаголы возвратного значения.
156
342. В первую группу выпиши сочетания прилагательных
с существительными мужского рода, во вторую — с существи-
тельными среднего рода, в третью — с существительными
женского рода.
351.	В первую группу выпиши сочетания прилагательных
с существительными в единственном числе, во вторую — во
множественном числе.
369.	В одну группу выпиши обстоятельства места, в дру-
гую — обстоятельства образа действия.
370.	Выпиши отдельно обстоятельства места, образа
действия и времени.
385. Выпиши сначала простые предложения с однородны-
ми членами, потом простые предложения без однородных
членов, затем сложносочинённые предложения.
390. 1. Выпиши предложения в такой последовательно-
сти: сложноподчинённые, простые, сложносочинённые, про-
стые с однородными членами.
397. Выпиши сначала сложноподчинённые предложения,
потом простые предложения.
407. 2. Цифру «1» поставь над простыми предложения-
ми; цифру «2» — над простыми предложениями с однородны-
ми членами; цифру «3» — над сложносочинёнными предло-
жениями; цифру «4» — над сложноподчинёнными предложе-
ниями; цифру «5» — над предложениями с прямой речью.
408. Какие части речи изменяются по родам, числам,
временам, падежам, какие — не изменяются? Запиши, как
требуется в задании.
СЛОВАРЬ ДЛЯ СПРАВОК
агроном	заповедник	неопрятный	салют
активный	засеять	неуклюжий	сверкать
аппетит	земледелие	неумный	сверху
аромат	издалека	нечестный	свобода
беседа	изложение	оборона	сейчас
биография	изображение	овёс	секрет
борозда	инициатива	овощи	серебряный
бульдозер	интонация	овца	сеялка
вежливый	каллиграфия	огород	слева
викторина	карикатура	одиннадцать	снегирь
виток	каталог	однажды	снизу
вместе	катушка	около	солдат
волшебник	квартал	орех	справа
восемь	коллективный	орнамент	торжественный
галерея	командир	отечество	ураган
гореть	комната	оттенок	фантазия
горизонт	конституция	очевидец	финиш
гражданин	коньки	пароль	фиолетовый
двадцать	кровать	пейзаж	фойе
двенадцать	лисица	печаль	хозяйство
деликатный	локомотив	пороша	цитата
диалог	малина	портрет	честно
директор	маляр	потом	шествовать
доверие	молоток	правительство	шефствовать
едкий	мякоть	председатель	шпион
ездить	неаккуратный	привет	экипаж
желать	невежливый	профессия	экскаватор
желтеть	недоверчивый	путешествие	экспресс
женщина	неинтересный	равнина	электричество
живопись	неискренний	революция	электростанция
забавы	некрасивый	Россия	эскалатор
158
СОДЕРЖАНИЕ
§	1.	Сложное предложение.........................................................................  3
§	2.	Союзы в сложных предложениях........................................... 4
§	3.	Местоимение. Общее понятие................................................................... 8
§	4.	Личные местоимения...........................................10
§	5.	Правописание гласных и согласных в приставках ...	14
§	6.	Склонение личных местоимений...........................................18
§	7.	Предлоги перед местоимениями...........................................23
§	8.	Связь слов в глагольных словосочетаниях.25
§ 9.	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по
лицам и числам..........................................30
§ 10.	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам
и числам................................................38
§ 11.	Неопределённая форма	глагола.....................................................................45
§ 12.	Правописание частицы	не с глаголами..............................................................51
§ 13.	Первое и второе спряжение глаголов................................................................53
§. 14. Наречие '.......................................65
§15.	Разряды наречий по значению......................68
§ 16.	Правописание безударных окончаний	глаголов	...	73
§ 17.	Образование наречий..............................78
§18.	Правописание наречий.............................82
§19.	Склонение прилагательных мужского и среднего рода
с твёрдой основой.....................................86
§ 20.	Второстепенный член предложения —	обстоятельство	.	94
Обстоятельства места..............................96
§ 21.	Склонение прилагательных женского рода с твёрдой ос-
новой ..................................................99
§ 22.	Склонение прилагательных во множественном числе .	103
§ 23.	Обстоятельства времени..........................106
§ 24.	Глаголы с возвратным значением..................108
§25.	Второе лицо глаголов с возвратным значением .	. .	.	110
§ 26.	Неопределённая форма и третье лицо глаголов с воз-
вратным значением......................................111
§ 27.	Склонение прилагательных мужского и среднего рода
с мягкой основой.......................................116
159
§ 28.	Склонение прилагательных женского рода с мягкой
основой...............................................120
§ 29.	Склонение прилагательных во множественном числе *. 125
§ 30.	Образование прилагательных......................130
§ 31.	Обстоятельства образа действия..................132
§ 32.	Сложное предложение. Сложносочинённые предло-
жения ................................................137
§ 33.	Сложное предложение. Сложноподчинённые пред-
ложения ..............................................142
§ 34.	Прямая речь.....................................148
Учебное издание
Полякова Антонина Владимировна
русский язык
3 КЛАСС
пробный учебник
Зав. редакцией Л. А. Виноградская
Редактор О. В. Олейник
Художники В. М. Адамова, Л. М, Рудаковская, Н. Л. Шавшукова
Художественный редактор Н. Л. Шавшукова
Технические редакторы О. В. Прокофьева, Е. Н. Зелянина, Н. А. Киселёва
Корректоры И. В. Чернова, О. В. Мокрович, И. В. Зайцева
ИБ№ 14569
Сдано в набор 17.02.93. Подписано к печати 25.08.93, Формат 70X90'/i6. Бумага офсетная № 2. Гарнитура школьная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 11,7+0,29 форе. Усл. кр.-отт. 24,33. Уч.-изд. л. 6,42+0,48 форз. Тираж 560 000 экз. Заказ
№ 3773.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Министерства печати и информации Российской
Федерации. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Смоленский полиграфический комбинат Министерства печати и информации Российской Федерации. 214020, Смоленск,
ул. Смольянинова, 1.
список
I КЛлСС
Большая буква
в именах собственных:
Ульяна Степановна Симонова,
Валя, Москва, Енисей, Орлик
Употребление ъ для обозначения
мягкости согласных: мел, мель
Разделительные ъиь:
объявление, перья
Раздельное написание предлогов
с другими словами:
поехали, на поезде
Буквы и, о, а после шипящих:
стрижи, малыши, часто, чужой
Проверяемые согласные
в корне слова:
берег^ — берега, мороз — морозы
Безударные проверяемые
гласные в корне слова:
голосок — голос — разноголосый
Безударные непроверяемые
гласные в корне слова:
багаж, вагон, вокзал
II КЛАСС
Проверяемые согласные
в корне слова: кружка—кружечка
Непроизносимые согласные
_____________________________
в корне слова: честный — честь
поздний — опоздать
Е — и в суффиксах существа —
тельных -ек, -ик:
ключик — ключика
замочек — замочка
Гласные и согласные в приставках:
оклеить, заклеить
подклеить, сделать
Соединительные о — е
в сложных словах:
паровоз, вездеход
Е — ив падежных окончаниях
имён существительных:
в п/кол[ё](1-е, IL),на праздник^
(2-е, П.), в жизней} (3-е,П.)
Ь на конце существительных
после шипящих:
рожь (3-е скл.), луч (2-е скл.),
крыш (1-е скл., мн.ч., Р.)
О и е после шипящих и ц
в окончаниях существительных:
, улиц^ёй}, овц{дй!
туч[ёи], ключ{ом)
ПП»|\	( 'ФО1 •1 \ мм
Раздельное написание
предлогов с местоимениями:
у меня, перед нами
Безударные гласные
в окончаниях имён
прилагательных:
как [им]?
глубок\йм\ оврагом (м.р., Т.)
в как[ую]?
в тёпл [укУ] воду (ж.р., В.)
в как [ом] ?
в утренн[ём\тумане(м.р.,П.)
как|~ои | ?
узк[дй\ тропинкой (ж.р., Т.)
Буквы о - е после шипящих
на конце наречий:
хорошо, неуклюже
Буквы о — а на конце наречий:
Справа, издалека, досуха; §
вправо, Набело, Засветло
Раздельное написание
частицы не с глаголами:
не играл, не ходил
Е-и в окончаниях глаголов
I и II спряжения:
пиш\ет\ (писать — I спр.)
умыва\ет\ся
(умываться— I спр.)
кле\ит\ (клеить — II спр.)
тороп[шп]ся
(торопиться — II спр.)
Ь после шипящих в неопре
делённой форме глаголов
и во 2-м л. ед. ч.:
беречь (что делать?)
собираешься
(что делаешь? 2-е л.)
-Тея и ~ться в глаголах:
учится (что делает?)
учиться (что делать?) §26

юлка к
СССР
у
Библиотека
бесплатных
учебников на
сайте:
ussrvopros.ru
(перейти
каталогу