Текст
основы
ЭКОНОМИЧЕСКИХ б
ЗНАНИЙ
*
Э. Сариков, Б. Хайдаров
основы
ЭКОНОМИЧЕСКИХ (8
ЗНАНИЙ
Рекомендовано Министерством народного
образования Республики Узбекистан в качестве
учебника для учащихся 8 класса средних
общеобразовательных школ
Государственное научное издательство
«O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi»
Ташкент—2006
Рецензенты: Н. Ходжаев - доктор экономических наук, профессор;
Л. Кадырова - преподаватель школы №310 г. Ташкента;
3. Исраилова — преподаватель школы №300 г.Ташкента.
Настоящий учебник является одним из первоначальных пособий для изучения
азов экономических знаний школьниками. В нем понятным и доступным для
учащихся языком излагаются законы развития и принципы современной эконо-
мики. При написании учебника учитывались последние достижения мирового
педагогического опыта в области методики интерактивного обучения, а также —
богатые и многовековые традиции нашего народа.
Приведенные примеры и понятия тесно переплетены с реальными жизненны-
ми ситуациями. Многочисленные вопросы в конце каждой темы, упражнения и
задания способствуют развитию творческого мышления, а также глубокому и проч-
ному усвоению полученных знаний.
Издано для Оборотного фонда учебников (ОФУ) за счет кредитов
Азиатского Банка Развития.
, 0601010000
1 358--- 2006
ISBN 5-89890-127-2
© Государственное научное издательство
«O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi», 2006.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие.........................................................5
Общие рекомендации по использованию учебника........................6
Глава I. Введение в экономику
Тема 1. Знакомство с экономикой....................................8
Тема 2. Проблема ограниченности...................................10
Тема 3. Выбор и его альтернативная стоимость......................12
Тема 4. Производство и его факторы................................16
Тема 5. Производительность труда..................................19
Тема 6. Разделение труда и специализация..........................23
Тема 7. Экономические системы.....................................26
Вопросы и задания для повторения главы 1...........................30
Глава II. Рынок
Тема 8. Обмен и деньги............................................38
Тема 9. Рынок.....................................................41
Тема 10. Рынки и цены..............................................45
Тема 11. Виды рынков...............................................48
Тема 12. Участники рынка...........................................51
Вопросы и задания для повторения главы II..........................54
Глава III. Экономика домашнего хозяйства
Тема 13. Потребители и источники их доходов........................58
Тема 14. Собственность и приватизация..............................62
Тема 15. Доходы и состояние........................................66
Тема 16. Виды потребительских расходов.............................70
Тема 17. Накопления и страхование..................................74
Тема 18. Принятие экономических решений............................78
Тема 19. Права потребителей........................................82
Вопросы и задания для повторения главы III.........................86
Глава IV. Спрос и предложение
Тема 20. Спрос и закон спроса......................................90
Тема 21. Другие факторы, влияющие на спрос.........................93
Тема 22. Предложение и закон предложения...........................96
Тема 23. Другие факторы, влияющие на предложение...................98
Тема 24. Рыночная цена товара.....................................100
Тема 25. Практическое занятие по законам спроса и предложения.....104
Тема 26. Влияние изменения спроса и предложения на рыночные цены.... 107
Вопросы и задания для повторения главы IV...........................ПО
Глава V. Конкуренция и рыночная экономика
Тема 27. Конкуренция..............................................114
Тема 28. Монополия и монополизированные рынки.....................118
Тема 29. Рыночная экономика.......................................122
Тема 30. Узбекистан на пути перехода к рыночной экономике.........126
Вопросы и задания для повторения главы V...........................130
Проверьте ваши знания..............................................133
Словарь экономических терминов.....................................136
Ответы на тесты и задания для повторения...........................141
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дорогие ученики!
За исторически короткие сроки нашему государству удалось создать нацио-
нальную экономику, основу которой составляет рыночная экономика.
Обучение с юных лет азам и основам экономики является одной из важней-
ших задач, стоящих перед нашим государством, так как именно вам через каких-
нибудь 10—15 лет предстоит жить и работать в современном обществе. Поэтому от
вас потребуется упорство в ежедневных научных изысканиях, в глубоком овладе-
вании основами экономических знаний, а также умение применить полученные
знания в жизни. Помочь вам в этом призвана настоящая книга, с которой, мы
надеемся, вы быстро подружитесь!
Методика преподавания предмета «Основы экономических знаний» изложена
в методических указаниях, предназначенных для преподавателей. С дополнитель-
ным теоретическим материалом по данному предмету вы сможете ознакомиться в
одноименном учебном пособии, издаваемом вместе с учебником. Также имеются
наглядные пособия, предназначенные для обучения этому предмету с помощью
технических средств, раздаточный материал, а также электронная версия учебни-
ка.
Вам выпала возможность первыми начать обучение по новому учебнику «Ос-
новы экономических знаний», и на этом трудном, ответственном, но вместе с тем
чрезвычайно интересном пути желаем вам прилежности и терпения. Надеемся,
что знания, приобретенные в ходе обучения, помогут как вашему личному совер-
шенствованию, так и позволят внести достойный вклад в дело строительства ве-
ликого будущего нашей Родины.
Итак, в добрый путь, дорогие ученики!
1.
2.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ УЧЕБНИКА
Материалы по каждой теме на страницах учебника представлены в следующем
порядке (каждый пункт следует под соответствующим обозначением (значком)):
Порядковый номер темы и название.
Вспомогательная наглядная информация, рисунки, диаграммы, способствую-
щие более детальному усвоению темы урока посредством постановки ситуаци-
онной задачи.
Материалы, предназначенные для самостоятельного, домашнего изучения по теме.
Активизирующие вопросы и задания для решения ситуационных задач.
Ключевые понятия по каждой теме, их определения.
Вопросы для повторения освоенных знаний и самопроверки.
Практические задания и упражнения, требующие решения путем выполнения
различного рода действий.
Творческие задания учащимся для ведения изысканий и небольших исследо-
ваний.
Вопросы, стимулирующие самостоятельное мышление и прочное усвоение прой-
денного материала.
•±| 10. Основные положения по изучаемой теме, подлежащие запоминанию.
ДД 11. Нравственные устои и духовное наследие Востока, в том числе нашего края.
0| 12. Дополнительная информация по теме, призванная расширить кругозор учащихся.
При пользовании учебником предлагаем учесть следующие рекомендации:
Считаем целесообразным провести 30 основных и 4 промежуточных контрольных
занятий (в конце каждой четверти). Каждая тема изучается в течение урока и самостоя-
тельно дома.
При освещении новой темы следует максимально задействовать вышеприведен-
ные пункты: 2 — 5.
Следует тщательно контролировать самостоятельное изучение предмета в домаш-
них условиях (пункт 3).
Закрепление пройденного материала целесообразно осуществлять при помощи
вопросов пункта 6 и упражнений (пункт 7).
Задания под пунктом 8 выполняются учащимися самостоятельно в виде неболь-
ших изысканий и исследований с использованием материалов печатных изданий и
Интернета.
Вопросы пункта 9—12 предназначены больше для свободного размышления и обо-
снования учащимися приобретенных знаний, а также в целях самопроверки школьни-
ков.
Внимание школьников должно быть обращено на осмысление ключевых понятий и
основных положений по теме применительно к жизненным реалиям (пункты 4—5).
Домашние задания предпочтительнее давать на основе необсужденных на уроке
вопросов и заданий (пункты 9—10).
Настоятельно рекомендуем регулярно и самостоятельно повторять вопросы и вы-
полнять задания, данные в конце каждой главы, а также пользоваться ими в качестве
вопросов промежуточного контроля.
Глава I. Введение в экономику
В процессе усвоения материала настоящей главы вы овла-
деете следующими знаниями, навыками и умением:
- научитесь классифицировать экономику в качестве системы веде-
ния хозяйства (хозяйствования) и выделять ее составные части;
- сумеете различать виды спроса;
- осмыслять постулаты, что человеческие потребности безграничны,
что отбор - это необходимость;
- научитесь обосновывать понятие ограниченности ресурсов;
- рассмотрите сущность основных проблем экономики (экономичес-
ких проблем);
- сумеете определить альтернативную стоимость отбора;
- научитесь выделять факторы производства;
- узнаете, в чем суть производительности труда;
- научитесь вычислять эффективность труда на простейших примерах;
- сумеете различать преимущества и недостатки разделения труда;
- поймете, что разделение труда и специализация тесно взаимосвя-
заны;
- сумеете объяснять основные стоящие перед каждым обществом за-
дачи;
- научитесь отличать и сопоставлять экономические системы.
1 сентября — День
Независимости
Республики
Узбекистан
1Z
Ключевые
у] понятия
Экономика —
хозяйственная си-
стема, создающая
условия, необхо-
димые для жизне-
деятельности и со-
вершенствования
человека.
Экономика как
наука — изучает
деятельность и
взаимоотношения
людей в процессе
создания эконо-
мических благ.
Составные час-
ти экономики —
природа, люди и
все воспроизве-
денные человеком
продукты (блага).
—I----------Г"
— ЗНАКОМСТВО С экономикой ~
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Что такое экономика?
2. Из чего она состоит?
3. Как вы думаете, в чем должна заключаться основная
задача экономики?
4. Для чего необходимо изучать экономику?
5. Изучите верхние снимки, перечислите производственные
предприятия и учреждения, созданные в годы независи-
мости и ставшие оплотом экономики республики.
ЭКОНОМИКА
В природе нет готовых для потребления человеком благ.
Не встречающиеся в природе, но так необходимые ему для
жизнедеятельности вещи, продукцию человек вынужден
производить сам. В этих целях им была создана система,
называемая экономикой. На современном этапе в качестве
модели ведения хозяйства экономика превратилась в един-
ственно политическое, государственное устройство, посред-
ством которого живет и совершенствуется общество и чело-
век в частности.
Одной из основных составляющих экономики является
человек. Своим трудом, интеллектом человек приводит в
действие данную систему и руководит ею. Следующей со-
ставной частью экономики выступает природа, которая яв-
ляется источником сырья. Важнейшее звено экономики со-
ставляют здания и сооружения, заводы и фабрики, мосты и
дороги, оборудование, Машины и механизмы и др., иначе
говоря, эта часть экономики представлена искусственной сре-
дой, созданной руками человека.
В результате объединения этих составляющих возникает
экономический процесс, проходящий в 4 этапа. Первый —
создание и производство благ, то есть товаров и услуг, при-
званных удовлетворить потребности человека. На втором
этапе происходит распределение товаров и услуг. На следу-
ющем, третьем этапе производится обмен товаров и услуг, а
на заключительной стадии происходит их потребление.
Ведение экономики, иначе говоря, управление эконо-
мическими процессами — проблема, с которой человече-
ство знакомо еще с древнейших времен. Более двух тысяч
лет назад древнегреческим писателем-историком Ксенофон-
том (ок. 430-355 гг. до нашей эры) была создана книга “Эко-
номикос” (в переводе — “искусство ведения домашнего хо-
зяйства”), являющаяся самым ранним экономическим из-
данием. На современном этапе под экономикой понимается
уже не только наука ведения домашнего хозяйства, но и уп-
равления им в государственном, мировом масштабах. Таким
образом, суммируя, мы можем сказать, что экономика — это
наука, изучающая деятельность и взаимоотношение людей в
процессе создания экономических благ. Современная эко-
номика состоит из микроэкономики и макроэкономики. Мик-
роэкономика — изучает экономику отдельно взятой семьи,
предприятия, отрасли. Макроэкономика занимается изучением
экономики в масштабах государства. Наше знакомство с
экономикой мы начнем с микроэкономики.
{/?] ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Из чего состоит экономика в разрезе системы ведения
хозяйства?
2. Расскажите вкратце об истории экономической науки.
3. Перечислите этапы экономического процесса и на ос-
нове какого-либо примера прокомментируйте их.
4. При помощи не менее трех доводов обоснуйте, что изу-
чение экономики на современном этапе является жиз-
ненной необходимостью для каждого гражданина.
5. Как вы думаете, в каких случаях повседневной жизни
вам могут понадобиться экономические знания?
6. Перечислите составные части экономики и дайте опре-
деление каждой из них.
J______________L
Каримов И.А.
Президент
Республики
Узбекистан,
основатель узбек-
ской модели
перехода
к рыночной
экономики.
• Экономичес-
кие процессы со-
стоят из этапов
производства, рас-
пределения, обме-
на и потребления.
• Микроэконо-
мика — изучает
экономику от-
дельно взятой се-
мьи, предприятия,
отрасли. Макро-
экономика занима-
ется изучением
экономики в мас-
штабах государ-
ства.
Потребность -
это нужда, которая
выражается в при-
сущем любому че-
ловеку чувстве не-
хватки чего-либо,
необходимого для
нормальной его
жизнедеятельнос-
ти.
Личные потреб-
ности — потреб-
ность, свойствен-
ные только от-
дельно взятой
личности.
Общественные
потребности — по-
требности, удов-
летворяемые сооб-
ществом людей.
Ви*] Кладезь
__в! мудрости
О каких потреб-
ностях человека
упоминается в из-
речении великого
ученого Бахаудди-
на Накшбанди
“Сердце — воз-
любленному богу,
а руку — делу”.
(^ ПРОБЛЕМА ОГРАНИЧЕННОСТИ^
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ^
1. Какие потребности испытывает человек для полноцен-
ной жизни? Составьте в течение трех минут их список и
обсудите с товарищем. Какие еще потребности вы до-
полнительно включили бы в список при достаточно от-
веденном времени? Как вы думаете, есть ли предел че-
ловеческим потребностям? Ответы свои напишите круп-
ными буквами и обведите.
2. Какие потребности могут быть у людей, запечатленных
на 1-2 снимках? Как вы считаете, в чем заключается
различие потребностей у каждого отдельно взятого че-
ловека?
3. Каковы потребности сельской семьи (снимок 3)? Какие
имеются возможности их полного удовлетворения?
4. Какие потребности испытывает семья горожан (снимок
4)? Возможно ли удовлетворить их в полном объеме?
5. Каковы потребности у населения нашей республики?
Приведите примеры.
6. Как вы думаете, в чем заключается основная причина
имеющихся недостатков, проблем?
ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА ЭКОНОМИКИ
Человек — существо сознательное и стремится к обес-
печенной и благополучной жизни. Он неуклонно будет
стремиться качественнее питаться, одеваться, жить, зани-
мать более высокое положение, а также более полно по-
стигать суть процессов, протекающих в природе и обще-
стве, получать глубокие знания. И поэтому на вопрос “А
есть ли предел потребностям человека?”, можно уверенно
ответить — нет.
Для удовлетворения своих нужд людям необходимы
различные ресурсы, то есть блага. Некоторые из них мож-
но получить совершенно безвозмездно: у природы, это -
вода, воздух, солнечный свет, тепло и др. Их называют
свободными благами. Остальные же ресурсы человек полу-
чает своим трудом посредством экономической деятель-
ности, производства. Для производства задействуются при-
родное сырье, физические усилия человека, его знания,
различные машины и механизмы, здания и сооружения,
то есть, для этого необходимы экономические ресурсы, но
к сожалению, их объем достаточно ограничен. По этой
причине становится ясно, что удовлетворить абсолютно
все потребности человека не представляется возможным.
Экономисты называют это явление проблемой экономичес-
кой ограниченности, являющейся основной проблемой эко-
номики.
Итак, экономика как наука изучает рациональные пути
ведения хозяйственной деятельности, направленные на бо-
лее полное удовлетворение растущих многообразных по-
требностей общества путем эффективного использования
ограниченных ресурсов.
"К
у/ ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Как вы думаете, почему потребности человека обшир-
ны и многочисленны?
2. В чем причина различий в потребностях сельских и го-
родских семей?
3. Каким образом удовлетворяются потребности?
4. В чем состоит суть проблемы ограниченности?
5. Приведите не менее пяти примеров проблемы ограни-
ченности.
6. Приведите по три примера на каждый вид ресурсов и
укажите на разницу между ними.
7. Что изучает экономическая наука?
_1___________1__
.0) Ключевые
у] понятия
Свободные ре-
сурсы — все блага,
предоставленные
человеку природой.
Экономические
ресурсы—все необ-
ходимые предпо-
сылки, условия для
создания товаров и
услуг; блага, со-
зданные посред-
ством экономичес-
кой деятельности
человека.
Проблема огра-
ниченности заклю-
чается в противоре-
чии (несоответ-
ствие) между бес-
конечными потреб-
ностями людей и
ограниченными ре-
сурсами.
I Г"
р) I Запомните !
• Потребности
удовлетворяются
путем потребления
товаров и услуг.
• Проблема ог-
раниченности воз-
никает по причи-
не невозможности
удовлетворения
безграничных по-
требностей огра-
ниченными ресур-
сами.
”1----------Г“
f----------<
l ТЕМА 3
ВЫБОР И ЕГО АЛЬТЕРНАТИВНАЯ =
стоимость
Ключевые
понятия
Выбор — ис-
пользование од-
ной из возможно-
сти из нескольких
ограниченных ре-
сурсов.
Альтернативные
возможности —
выбор одной из
возможностей при
исключении дру-
гих.
Альтернативная
стоимость выбора
— самая выгодная,
оптимальная воз-
можность, от ко-
торой пришлось
отказаться в ре-
зультате отбора в
пользу другой.
Компромиссный
выбор — пользова-
ние несколькими
возможностями
одновременно.
г—, --------------------------------------------
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
На свой день рождения Шохджахон получил от отца
10 000 сум на покупку понравившейся вещи. Шохджахон
давно мечтал о роликах, теннисной ракетке и футбольном
мяче. Обойдя магазины, он пришел к выводу, что на эти
деньги он может приобрести только один из этих предме-
тов. Поэтому он вынужден сделать выбор в пользу только
одной возможности из имеющихся трех. В экономике та-
кие возможности называются альтернативными.
Представим, для Шохджахона данные вещи выстраи-
ваются в следующем порядке удовлетворения от их при-
обретения: 1) футбольный мяч; 2)ракетка для тенниса; 3)
ролики. По этой причине он приобрел мяч, так как облада-
ние им дало ему чувство наибольшего удовлетворения.
Приобретение этой вещи стоило Шохджахону отказа от
роликов и ракетки. Экономисты называют это альтерна-
тивной стоимостью выбора. Следовательно, выбор Шох-
джахон, то есть альтернативная стоимость мяча измеря-
ется роликами и ракеткой.
1. Как вы думаете, по какой причине Шохджахон оказался
перед необходимостью выбора между тремя возмож-
ностями?
2. Почему он выбрал футбольный мяч?
3. Почему альтернативная стоимость выбора для Шохд-
жахона не измеряется роликами?
4. Какой возможностью вы бы воспользовались на месте
Шохджахона? Почему?
5. Определите альтернативную стоимость вашего выбора.
НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫБОРА
Человек не имеет возможности производить товары и ус-
луги для удовлетворения всех своих нужд в полном объеме
из-за ограниченности экономических ресурсов. В связи с этим
с проблемой ограниченности сталкивается не только отдель-
но взятая личность, но это актуально также и дая предприя-
тий, фирм, государства и общества в целом. Каждое предпри-
ятие заинтересовано в расширении своей деятельности, вы-
пуске качественной продукции. Государство, в свою очередь,
заинтересовано в том, чтобы увеличить средства, выделяемые
на образование, здравоохранение, защиту окружающей сре-
ды. Однако вследствие ограниченности приходится прини-
мать решение относительно выбора одной из возможностей
по использованию ограниченного ресурса.
АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ ВЫБОРА
Перед фирмой, собирающейся взять кредит в банке,
стоит проблема приобретения на эти деньги новых стан-
ков, расширения производства или же восстановления ста-
рого оборудования и ремонта зданий и создания для работ-
ников благоприятных условий труда. А фермеру, взявшему
в аренду у государства 10 гектаров земли, предстоит выб-
рать семена для весеннего посева. Хокимиат города реша-
ет, куда направить средства, имеющиеся в его распоряже-
нии: на ремонт ли дорог или же на строительство новой
школы. В масштабах же государства могут возникнуть сле-
дующие ситуации: увеличить финансирование здравоохра-
нения или же направить эти деньги на строительство ново-
го нефтеперерабатывающего комплекса.
Во все этих примерах суть сводится к необходимости
выбора одной из двух возможностей. Тогда это будет ав-
томатически означать отказ от другой возможности аль-
тернативной стоимости. Таким образом, под последней
следует понимать самую оптимальную возможность, в
пользу которой пришлось отказаться от другой, имеющейся
в наличии.
КОМПРОМИССНЫЙ ВЫБОР
Зачастую на практике в результате выбора приходится
отказываться от одной возможности в пользу другой. Не
во всех случаях бывают ситуации, когда вместо выбора
приходится сочетать обе возможности, то есть искать ком-
промиссное решение.
1
АРИСТОТЕЛЬ
(384-322 гг. до
н.э.) — древнегре-
ческий философ
и ученый, осно-
воположник
экономики как
науки, давший ей
название и опре-
деливший первые
понятия, принци-
пы и проблемы.
i
innj| Подумайте
над этим}
Одна из глобаль-
ных мировых про-
блем заключается в
том, что мы
пользуемся при-
родные ресурсами
нерационально и
неэкономно, не
учитывая их огра-
ниченность.
Выразите свою
точку зрения по
этому поводу.
Объем конфет Объем печенья
0 600
200 300
400 0
Допустим, владелец частного коммерческого магазина
К. Абдуллаев собирается закупить у оптовой фирмы кон-
феты или печенье на сумму 180000 сум. Конфеты стоят
450 сум за килограмм, на 180000 сум их можно приобрес-
ти 400 кг. Печенье продается по цене 300 сум, то есть на
180000 сум можно его закупить 600 кг. Но для более пол-
ного удовлетворения потребностей своих клиентов тор-
говцу необходимо реализовать и конфеты, и печенье. По
этой причине предприниматель на 90000 сум, то есть на
половину суммы, приобретает 200 кг конфет, а на осталь-
ные деньги закупает 300 кг печенья. Налицо компромисс-
ный выбор, то есть возможность использовать оба вари-
анта. В экономике его называют компромиссным (или сме-
шанным) выбором.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В каких еще соотношениях имел возможность Абдулла-
ев закупить конфет и печенья за 18000 сум? Определи-
те 5-6 таких пропорций и заполните таблицу.
2. Ориентируясь на данные таблицы, соедините точки на
. схеме. Оси координат и область проведенных линий на-
зывается областью возможностей производства.
3. В чем смысл этого понятия?
4. Охарактеризуйте возможности, лежащие в указанной
точке области (150:250). Эффективно ли в данной ситу-
ации используются средства? Почему?
5. Что вы можете сказать о возможностях, лежащих в точ-
ках вне указанной области (250;350)? Входит ли это в
область возможностей Абдуллаева? Почему?
6. Определите несколько точек наиболее полного исполь-
зования денежных ресурсов и изобразите их на графике.
Y ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Допустим, вы вошли в магазин учебных принадлежно-
стей. У вас имеется 200 сум. Вы можете купить на них
общую тетрадь или же авторучку. Что купили бы вы?
Почему? Что является в вашем случае альтернативной
стоимостью выбора?
2. По телевизору вечером в одно и то же время по каналу
ТВ-Марказ передают концерт Юлдуз Усмановой, а по
каналу «Sport» транслируется встреча между футболь-
ными командами Узбекистана и Японии. На чем бы
вы остановили свой выбор?
3. Как вы думаете, для чего человеку необходимо понятие
альтернативной стоимости выбора?
4. Предположим, в центре вашего района пустырь. Хоки-
миат планирует возвести там либо больницу, либо уни-
версам или школу. Площадь пустыря позволяет на нем
расположить только одно здание. Да и хокимцат имеет
в наличии средства для сооружения только лишь одно-
го учреждения. Допустим, у вас есть право выбора, к
какому решению бы вы пришли? Обоснуйте свой вы-
бор и определите его альтернативную стоимость.
1. Почему Аральское
море пришло в нынеш-
нее состояние?
2. Что вы можете ска-
зать об альтернативном
выражении данного со-
стояния Арала?
КД Кладезь
мудрости
1. Что вы може-
те сказать о следу-
ющем изречении
великого просвети-
теля Абдуллы Ав-
лони: “Экономика
есть умение знать
настоящую, истин-
ную цену каждой
вещи. Поэтому
знающие ее не
потратят без нуж-
ды и копейки, но
для дела не пожа-
леют и рубля”.
2. Как вы пони-
маете утверждение
— аксиому: “Не-
возможно полу-
чить всё и сразу”.
3. Как объяснить
слова “Хлеб наш
насущный” и “по-
требность”.
дД • Проблема ограниченности подразумевает выбор людьми только
JEJ некоторых — наиболее необходимых — товаров и услуг для удов-
Запомните ! летворения своих потребностей.
• И государство, и отдельное общество людей могут испыты-
вать нехватку чего-либо, так как их потребности безграничны, а
ресурсы — ограничены.
15
ТЕМА 4
f Ключевые
ly J понятия
Производство —
процесс создания
товаров и услуг в
целях удовлетво-
рения потребнос-
тей человека.
Производители
- предприятия,
производящие то-
вары и услуги.
Потребители —
люди и предприя-
тия, потребляющие
товары и пользую-
щиеся услугами.
Природные ре-
сурсы ~ все при-
родные блага, не-
посредственно ис-
пользуемые для
производства то-
варов и услуг.
Капитальные ре-
сурсы ~ созданы и
используются че-
ловеком для про-
изводства других
видов продукции.
Трудовые ресур-
сы — трудоспособ-
ное население, его
знания, опыт и
квалификация.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. На основе вышеприведенных снимков составьте пере-
чень производственных и бытовых предприятий, связан-
ных с выпуском обычных мужских сорочек.
2. Какие еще предприятия, помимо указанных, можно вне-
сти в перечень?
3. Выстройте логическую цепь процесса изготовления со-
рочек, начиная от посева хлопчатника до доставки гото-
вой продукции потребителю.
4. На примере изготовления одной мужской сорочки опре-
делите используемые при этом ресурсы: а) природные;
б) капитальные; в) трудовые.
ПРОИЗВОДСТВО
Процесс создания товаров и услуг в целях удовлетворе-
ния потребностей человека называют производством. Эко-
номисты под термином производители подразумевают пред-
приятия, производящие товары и услуги, а те, кто их по-
требляет и пользуются услугами, являются потребителями.
Обычно различают материальные и нематериальные
производственные сферы. В первой относится материаль-
ная продукция. Например, заводы и фабрики различных
отраслей промышленности, в сельском хозяйстве - фер-
мерские и крестьянские предприятия.
К нематериальной сфере производства следует относить
различного рода деятельность и оказываемые услуги. На-
пример, просвещение, здравоохранение, безопасность до-
рожного движения, оборона, бытовые и коммунальные ус-
луги, культура.
Услуги используются непосредственно в процессе про-
изводства, то есть потребляются.
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ
Как известно, всякое производство требует ресурсов.
Привлеченные для этой цели они выступают не только в
качестве источника, запасов, но и являются движущей си-
лой самого производства, фактором, влияющимна него. По
этой причине, ресурсы, задействованные в производстве,
иначе называются также производственными факторами.
Как правило, ресурсы подразделяются на природные,
капитальные и трудовые. К природным следует относить
воздух, воду, солнечное тепло и свет, земельную площадь,
недра, животный и растительный мир, то есть все необхо-
димые ресурсы для удовлетворения физических потребно-
стей человека.
Под капитальными ресурсами понимают ресурсы, создан-
ные человеком и использующиеся для производства других
видов продукции. Экономисты иначе именуют их средства-
ми производства. К ним относятся здания и сооружения,
оборудование, машины и механизмы, станки, сырье и мно-
гое другое. Трудовые ресурсы — это все трудоспособное на-
селение в целом, его знания, опыт и квалификация.
-I_________I—
Ключевые
у] понятия
Предпринима-
тельство ~деятель-
ность людей, на-
правленная на про-
изводство товаров
и услуг путем при-
нятия экономичес-
ких решений.
Производство
Продукция
ffjfl Подума! те
ir”! над этим!
1. Выстройте
производственную
цепь на примере
швейной фабрики.
2. Перечислите
каждый из ресур-
сов, используемый
в процессе произ-
водства табачных
изделий.
3. К каким по-
следствиям может
привести принятие
в нашей республи-
ке решения о пре-
кращении выпуска
табачных изделий?
_J___________L.
Задание
Выстройте наи-
более полную ло-
гическую цепь
производственно-
го процесса, свя-
занного с произ-
водством обыкно-
венного каранда-
ша. Составьте пе-
речень всех ис-
пользуемых при-
родных, капиталь-
ных и трудовых
ресурсов. Выясни-
те, в каких прояв-
лениях и видах
может здесь высту-
пать фактор пред-
принимательства?
И Основы
экономи-
ческого
права
«Земля, ее недра,
вода, растительный
и животный мир и
другие природные
ресурсы являются
общенациональ-
ным богатством,
подлежат рацио-
нальному использо-
ванию и охраняют-
ся государством».
Статья 55 Кон-
ституции Респуб-
лики Узбекистан
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
В последнее время наряду с природным, капитальным
и трудовым факторами стал упоминаться и так называе-
мый четвертый, предпринимательский фактор, то есть дея-
тельность человека, связанная с принятием экономичес-
ких решений и организацией производства.
Определим на примере производства так необходимого
для строительства цемента связанные с этим процессом
факторы. Известно, что для организации производства це-
мента необходимо наличие, во-первых, природного ресур-
са - земельной площади и горной породы, из которой он
добывается. Во-вторых, необходимы трудовые ресурсы, то
есть люди — рабочая сила. Без последних вести производ-
ство не представляется возможным. В-третьих, обязатель-
ны капитальные ресурсы — перерабатывающее горную по-
роду оборудование, здания и сооружения и др.
В совокупности все эти факторы успешно используются
при наличии четвертого, предпринимательского фактора. Для
этого предприниматель привлекает все ресурсы, приклады-
вает усилия, знания и на условиях риска организует произ-
водство. В конечном итоге его деятельность выступает в ка-
честве связующего и организующего фактора. Следователь-
но, производство есть результат совокупного приложения
природного, трудового, капитального и предпринимательс-
кого факторов. В условиях рыночной экономики предпри-
нимательский фактор приобретает важное значение.
V ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
---*— ~
1. Перечислите предприятия материального и нематери-
ального производства вашего района, города, области.
2. На примере какого-либо предприятия, расположенно-
го в вашем районе, расскажите о факторах, используе-
мых при его производстве. Как в данном случае прояв-
ляет себя предпринимательский фактор?
3. Укажите разницу между предпринимательским и тру-
довым фактором.
4. Какие изменения произошли в нашей республике с вве-
дением в строй совместного предприятия “УзДЭУавто”
в городе Асаке? Укажите его экономическую ценность
и выгоды.
5. По какой причине большая часть хлопка, производи-
мого в республике, идет на экспорт? Проанализируйте
решение о реализации хлопка в качестве сырца.
еПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЫТРУДА^
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Это занятие выполните отдельно с одним из ваших од-
ноклассников. В течение 2 минут продолжите нижепри-
веденную последовательность, состоящую из равносто-
роннего треугольника, квадрата и окружности, и продол-
жите этот ряд как можно большим количеством фигур
(ДПОДПО...). По истечении времени сравните их (не
отвечающие заданным требованиям фигуры в расчет не
берутся).
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Постарайтесь объяснить разницу в полученных вами и
вашим товарищем результатов. Кто, по-вашему, добил-
ся больших успехов? Почему? Что означает выражение
“лучше работал"?
2. Объем (стоимость) продукции, произведенной в едини-
цу времени, называют производительностью труда.
Пользуясь определением, подсчитайте свою произво-
дительность труда.
---- —---------------- - - --- -<
ИГРОВОЙ ПРАКТИКУМ «ПРОИЗВОДСТВО»
Проанализируйте следующий игровой практикум (по
возможности, осуществите его в классе с товарищами).
Допустим, каждая из двух команд означает два цеха по 3
человека в каждом. Все они заняты
X / в производстве бумажных салфеток
X. у' заданных размеров и расцветок. У
каждого члена первого цеха имеет-
______________________ § ся по ЛИСТУ бумаги, карандаш, ли-
X/ «э нейка, фломастер и ножницы. A Bo-
z' X. втором цехе в наличии всего 3 лис-
/----------Х^ та бумаги, карандаш, линейка, фло-
см мастер и ножницы. В первом цехе
каждый рабочий изготавливает сал-
фетку, независимо от другого. А рабочие второго цеха рас-
пределили процесс изготовления между собой, то есть один
готовит эскиз салфетки на бумаге, второй вырезает ее эс-
киз ножницами, третий при помощи фломастеров разри-
совывает салфетку.
( ТЕМА 5 )
/51 Ключевые
понятия
Производитель
ность ~ объем
продукции, про-
изведенной при
помощи единицы
ресурса.
Технология —
последователь-
ность, алгоритм и
методы использо-
вания определен-
ных ресурсов при
производстве про-
дукции.
Разделение тру-
да — организация
процесса произ-
водства продук-
ции на основе раз-
деление обязанно-
стей среди рабо-
чих.
Производитель-
ность труда ~
объем продукции,
произведенной за
единицу времени.
и=4
где
U — производитель-
ность труда;
Q — величина товара
или услуги, про-
изведенной с
помощью еди-
ницы ресурса;
Т — затраченное
время.
ЭД АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Какой цех произведет больше салфеток в течение 5 минут?
2. Какие ресурсы производства привлечены в каждом
цехе?
3. У кого использовано больше производительных ресурсов?
4. Где производительность выше? Почему?
5. В каком цехе производительность труда выше? Почему?
6. В чем причина высокой производительности труда?
Задание
Ученики ваше-
го класса собирают-
ся принять участие
в субботнике по
благоустройству
территории школы.
Необходимо проде-
лать следующую ра-
боту: подмести тер-
риторию, окопать и
побелить деревья,
посадить новые са-
женцы, собрать и
вынести мусор в
надлежащее место и
пр. Как бы органи-
зовали работу вы,
каким образом про-
вели распределение
обязанностей среди
одноклассников?
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА
Как мы отмечали выше, производственный процесс
возникает в результате взаимного слияния ресурсов. Ве-
личина товара или услуги, произведенной при помощи
единицы ресурса, называется производительностью. Целью
всякого предприятия является производство максималь-
ного объема продукции при наименьших затратах ресур-
сов. В этом отношении трудовые ресурсы выделяются осо-
бо, так как объем произведенной продукции зависит не
столько от количества рабочих, как от того, как они рабо-
тают. Данный показатель определяется при помощи про-
изводительности труда.
Под производительностью труда понимают объем то-
варов или услуг, произведенных за единицу ^времени при
помощи единицы ресурса. Обычно для ее определения
объем произведенного при помощи единицы ресурса то-
вара или услуги делят на затраченное время.
При сравнительном сопоставлении производительно-
сти труда предприятий по выпуску различной продукции
производительность выражается не в количественной фор-
ме, а в форме денежной стоимости. Согласно этому пра-
вилу, производительность определяется путем деления де-
нежного выражения объема продукции на затраченные для
его производства трудовые ресурсы и время.
ТЕХНОЛОГИИ
С незапамятных времен человек наряду со стремлением
более полно удовлетворить свои потребности одновременно
старался максимально улучшить с помощью всевозможных
удобств свое существование. От создания самых первых ору-
дий труда, укрощения и использования огня до строительства
современных атомных электростанций — этот процесс являет
собой результат данного стремления. Сегодня научно-техни-
ческий прогресс достиг такого уровня, что человечество, воз-
ложив всю тяжесть физического труда на машины и механиз-
мы, практически полностью себя от него освободило. Созда-
ние и использование машин и механизмов к тому же резко
повысили производительность труда, вместе с этим позволив
значительно сократить затраты в производстве продукции на
трудовые ресурсы, что, в свою очередь, привело к удешевле-
нию самой стоимости продукции, более полному удовлетво-
рению нужд потребителей. С сокращением времени на труд
люди приобрели возможность тратить больше свободного
времени на удовлетворение других культурных и обществен-
ных потребностей. Но прежде всего научно-технический про-
гресс привел к открытию новых способов производства, но-
вых технологий. Производственные технологии — это совокуп-
ность и порядок всех действий, направленных на использова-
ние, переработку ресурсов в целях производства продукции.
Постепенное истощение природных ресурсов подталкивает
человечество на изобретение и использование все более и
более экономичных технологий. А в какой-то степени неиз-
бежное в результате производства загрязнение окружающей
среды к тому же вынуждает создавать и применять малоот-
ходные или абсолютно безотходные технологии.
ФАКТОРЫ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЕ НА
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА
Обобщая вышесказанное, можно перечислить следую-
щие факторы, оказывающие заметное влияние на повы-
шение производительности труда:
— квалификация рабочих предприятия, их професси-
ональное мастерство;
— качество производственных станков и оборудования;
— правильный подбор технологий производственного
процесса;
— правильная организация распределения труда.
Если наблюдать за производственным процессом, на-
пример, на каком-либо промышленном предприятии, то
можно заметить, что процесс переработки сырья, то есть
производства, распределен среди рабочих таким образом,
что каждый выполняет строго отведенный ему вид работ.
Такая организация труда или подобное распределение обя-
занностей среди рабочих называется распределением тру-
да. В его основе лежит стремление скорейшего выполне-
ния работы, выпуска большего объема продукции лучше-
го качества при наименьших затратах ресурсов, то есть
повышение производительности труда. В результате такого
распределения люди специализируются уже на определен-
ной профессии. И все это в целом служит единой цели —
повышению производительности труда всего производства.
Упражнение
1. Решите сле-
дующее арифме-
тическое упражне-
ние сначала с по-
мощью бумаги и
ручки, а затем ис-
пользуя калькуля-
тор:
(6,25 х 2,4 + 54,8 :
: 3,6) : 2 =
2. Определите
положительные и
отрицательные
стороны каждого
из способов вы-
числения.
3. Как повлияет
на производитель-
ность труда осна-
щение новым обо-
рудованием и при-
менение передо-
вых технологий?
21
|Щ Задание
Проведите экс-
курсию на любое
предприятие. По-
наблюдайте там за
производственным
процессом. Собе-
рите путем опроса
необходимые вам
данные и определи-
те производитель-
ность труда рабочих
данного предприя-
тия. Изучите рас-
пределение труда,
производственные
технологии. Выст-
ройте цепочку, от-
ражающую дея-
тельность отдель-
ных рабочих и пос-
ледовательность
выполняемых ими
обязанностей. Как,
по-вашему, необхо-
димо наладить про-
изводственный
процесс для боль-
шего повышения
производительнос-
ти труда?
Упражнение
1. Изображенные на рисунке рабочие выполняли
работу на протяжении двух часов. Определите произ-
водительность труда каждого из них.
2. Рабочий обувной фабрики за смену (8 часов) вы-
дает продукции на 42000 сумов, а рабочий швейной
фирмы за пять часов — на сумму 32000 сум. У кого из
них производительность труда выше?
V ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. В чем основная цель повышения производительности
труда?
2. Опишите и дайте оценку технологиям, применяемым
на крупном хлебозаводе и маленькой пекарне. Укажи-
те преимущества и недостатки каждого из них.
3. В чем заключается цель осуществленного разделения
труда?
4. Опишите технологию приготовления плова.
• Под производительностью труда понимают объем товаров или услуг,
произведенных за единицу времени при помощи единицы ресурса.
• Основой экономического развития является повышение производи-
тельности труда.
Залом- • На производительность труда влияют — распределение труда, квали-
ните ] фикация рабочих, технологии и состояние оборудования.
• Путем улучшения качества трудовых ресурсов (обучение, повышение
квалификации и т.д.) достигается повышение производительности труда.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДА:
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ
Подумайте
над этим1
Как организо-
вано разделение
труда в вашей се-
мье? Отразите в
виде таблицы обя-
занности по вы-
полнению повсед-
невных дел и кто
этим занимается,
укажите ваше ме-
сто в этом разде-
лении. Какие из-
менения в данное
разделение внесли
бы вы? Почему?
— люди специализируются
преимущественно на том виде
работ, что им лучше удается;
— производится дешевая
продукция в больших объемах;
— появляются возможнос-
ти задействовать специальные
машины и станки;
— каждый рабочий с тече-
нием времени повышает свое
профессиональное мастерство,
квалификацию;
— вследствие исчезнове-
ния необходимости переме-
щать рабочего на другое место
для выполнения другого вида
работ сокращается время вы-
пуска продукции;
— облегчается процесс ос-
воения рабочими определен-
ной профессии.
— монотонная работа
утомляет рабочих;
— вся продукция начина-
ет производиться в неизмен-
но стандартизированном виде
(одинаковые автомобили, те-
левизоры);
— умение рабочих снижа-
ется вследствие выполнения
их работы машинами;
— зависимость от скорос-
ти выполнения работы други-
ми рабочими-участниками
производственного процесса;
— из-за “узкой специали-
зации” рабочих может возник-
нуть проблема безработицы
вследствие увольнения.
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
Вследствие развития производства процесс изготовле-
ния некоторых видов продукции усложнился. Её стало
невозможным производить в стенах лишь одного пред-
приятия. По этой причине задействованные в выпуске
товара предприятия стали распределять между собой про-
цесс его изготовления. В результате разделение труда про-
исходит уже между предприятиями, они производят те-
перь не продукт в целом, а приспосабливаются к выпуску
его по частям, то есть — специализируются.
Так образуются целые отрасли, состоящие из несколь-
ких предприятий, специализирующихся на выпуске опреде-
ленного вида продукции. Например, при производстве ав-
томобилей используется более 1000 больших и малых дета-
лей, частей. Скажем, одна из них — резиновые покрышки —
производится на одном предприятии, стекла — на другом,
мотор — на третьем и т.д. То есть в процессе производства
автомобильных частей занят не один десяток предприятий.
А на последнем, сборочном предприятии производится не-
посредственно процесс сборки автомобиля. Таким образом,
эти предприятия образуют автомобильную отрасль, а каж-
дое из них специализируется на выпуске определенной про-
дукции. Объединение предприятий по выпуску одного вида
продукции в единую отрасль в конечном итоге направлено
на повышение производительности труда.
В свою очередь, отрасли с однородной выпускаемой про-
дукцией объединяются в более крупные, которые, соответ-
ственно, образуют целые сферы производства. Например,
животноводческая, земледельческая отрасли составляют сель-
скохозяйственную сферу; автомобилестроительная, тракторо-
строительная, самолетостроительная, станкостроительная от-
расли образуют машиностроительную сферу (отрасль). Ос-
новными сферами производства являются промышленность,
сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля, бы-
товое обслуживание, просвещение и здравоохранение.
ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
В некоторых случаях в связи с условиями, традициями,
местной необходимостью целые районы, даже государства
могут специализироваться на выпуске определенной про-
дукции. К примеру, благодаря природным условиям в Уз-
бекистане выращивается хлопок, в Бразилии — кофе, в
Индии — чай. Наличие больших запасов нефти позволили
Кувейту и Саудовской Аравии специализироваться на про-
изводстве нефтепродуктов. Напротив, практическое отсут-
ствие природных ресурсов и полезных ископаемых в Япо-
нии привело к тому, что экономика государства приспосо-
билась к производству высокотехнологичной продукции,
требующей в основном затрат умственного труда.
[ZI ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
[[jj||j Задание
1. Приведите в
качестве примера
какой-либо район,
регион или об-
ласть нашей рес-
публики, специа-
лизирующихся на
выпуске опреде-
ленной продук-
ции. Поразмыш-
ляйте над тем, что
же является при-
чиной подобной
специализации.
2. Назовите ма-
халлю или кишлак,
расположенные в
вашем городеили
районе, названия
которых произош-
ли в результате их
специализации? На
чем они специали-
зируются? ।
1. Как вы думаете, каким образом возникло разделение труда?
2. Перечислите отрицательные и положительные сторо-
ны разделения труда.
3. Какие факторы явились причиной возникновения спе-
циализации?
4. Какие отрицательные и положительные стороны спе-
циализации вы можете назвать?
5. Опишите специализацию вашей школы.
6. Ведущие отрасли экономики Узбекистана?
7. Какова основная цель специализации?
8. На примере расположенных в вашем районе предпри-
ятий объясните суть специализации.
9. Предприятия каких отраслей и сфер расположены в ва-
шем районе?
10. Исходя из чего организуется территориальная специа-
лизация?
Запомните!
• При производ-
стве товаров, выпус-
каемых в меньшем
количестве, чем они
потребляются в це-
лом, происходит
экономическая спе-
циализация.
• Посредством
специализации и
разделения труда
достигается повы-
шение его произ-
водительности.
25
ТЕМА 7
У
экономика
Г /о)1 Ключевые
[у] понятия
Экономическая
система — методи-
ка ведения и орга-
низапионная
структура хозяй-
ствования в масш-
табах государства.
Традиционная
экономика — систе-
ма, в которой, опи-
раясь на сложив-
шиеся обществен-
ные обычаи, тради-
ции, преобладает
сословно-кастовое
распределение
произведенного
продукта.
Рыночная эконо-
мика — основана на
частном собствен-
ничестве, доход и
экономические
блага распределя-
ются в соответ-
ствии с рыночным
механизмом спро-
са и предложения.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Прочтите текст и выполните следующее задание.
Представьте, что на двух островах живут согласно своим
традициям два, совершенно оторванных до недавнего време-
ни от цивилизации, племени. Узнав, о существовании и других
экономических систем, они решают изменить свой уклад. Жи-
тели первого острова решили строить общество на основе
рыночной экономики, а второго-отдали предпочтение в пользу
централизованной плановой экономики. Перечислите измене-
ния, которые впоследствие произойдут в жизни обоих племен,
сравните их и ответьте на следующие вопросы:
1. На каком острове может возникнуть безработица? Почему?
2. Где появятся очень богатые жители? Почему?
3. На каком из островов существует опасность появления
обедневших, нищих слоев? Почему?
4. Чья продукция будет более качественной?
5. На каком острове будет заметнее проявляться влияние
на природу? Почему?
6. Население какого острова будет экономически актив-
нее? Почему?
7. Пожилые жители какого острова будут более защище-
ны социально?
8. На каком острове будут лучше жить высококвалифици-
рованные и предприимчивые люди?
9. Жители какого острова будут более любознательными,
энергичными и свободными?
10. Какие бы системы вы порекомендовали в качестве вы-
бора жителям этих островов? Обоснуйте свой ответ.
ОСНОВНЫЕ ТРИ ВОПРОСА экономики
Как известно, наиважнейшей задачей всякого государ-
ства и общества в условиях ограниченности ресурсов яв-
ляется более полное удовлетворение потребностей своих
граждан путем наиболее эффективного и рационального
использования данных ресурсов. В достижении этих це-
лей практически всегда приходиться отвечать на три важ-
нейших вопроса экономики: Что? Как?Для кого? Вопро-
сы эти являются общими доя систем ведения хозяйства
каждого общества (страны) и каждая по-своему находит
на них ответы.
Исходя из того, каким образом решается данная про-
блема, системы можно подразделить на следующие:
ТРАДИЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА
Основные экономические проблемы: Что? Как? Для
кого? традиционная экономика решает на основе много-
летних традиций и обычаев. Продукция выпускается со-
гласно традиционным способам производства и так же
распределяется. Данный вид экономики является очень
древним и связан с появлением натурального хозяйства.
Сегодня он изжил себя и встречается, в основном, в от-
сталых, изолированных от мировой экономики труднодо-
ступных районах тундры, Африке и джунглях Амазонки,
таёжной Сибири, малых океанических островах, высоко-
горных племенах и общинах.
"Ключевые
^ понятия
Централизован-
ная плановая эко-
номика - система,
при которой прак-
тически все сред-
ства производства
находятся в госу-
дарственной соб-
ственности, им же
осуществляется
централизованное
планирование и
регулирование
всех сторон жизни
общества, распре-
деление продук-
ции, исходя из
идеологических
установок.
Смешанная эко-
номика - эконо-
мическая система,
также основанная
на государствен-
ном регулирова-
нии, но с учетом
развития социаль-
ной политики.
27
1/2’j Упражнение
Найдите пра-
вильный ответ.
Для каждого го-
сударства важней-
шей экономичес-
кой проблемой яв-
ляется:
а) увеличение на-
селения;
б) дефицит ре-
сурсов;
в) безработица;
г) инфляция;
д) сбор налогов
(налогообложение).
<jrnj| Подумайте
над этим!
По какой при-
чине в странах
бывшего Союза
некоторые сельс-
кохозяйственные и
продовольствен-
ные товары реали-
зовывались по ис-
кусственно зани-
женным ценам, в
то время как цены
на предметы рос-
коши, какими в то
время считались
автомобиль, ков-
ры, хрустальная
посуда продава-
лись по необосно-
ванно высоким це-
нам?
РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА
При этой экономической системе средства производ-
ства сконцентрированы у частных лиц и предприятий, все
экономические решения принимаются совершенно неза-
висимо, самостоятельно лицами, выступающими в каче-
стве потребителей и производителей. Количество и вид
продукции определяется рыночным механизмом, действу-
ющим на основе спроса и предложения. К примеру, если
у потребителя не будет потребности приобретать табач-
ные изделия, фермер перестанет выращивать табак, так
как некому будет его покупать. Вместо него будут выра-
щиваться более полезные зерновые культуры и т.д.
ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ ПЛАНОВАЯ ЭКОНОМИКА
При этой экономической системе все средства произ-
водства находятся у государства, все экономические реше-
ния, то есть, сколько и чего производить, принимаются
централизованно, государством. Произведенная продукция
и прибыль, вырученная от производства, распределяются
также государством. Системе также присущи: монополиза-
ция экономики, централизованное планирование и регу-
лирование всех сторон хозяйственной жизни общества По-
добная система экономики была присуще бывшему Союзу
и целому ряду социалистических государств.
28 |
СМЕШАННАЯ ЭКОНОМИКА
При смешанной экономике часть средств производ-
ства принадлежит государству, а другой частью распоря-
жаются частные предприятия и лица. Данная система эко-
номики характеризуется тем, что государство, выступая
регулятором экономики, одновременно обеспечивает эко-
номическую свободу производителей. Следовательно, сме-
шанная экономика являет собой синтез рыночной и цен-
трализованной плановой экономики. На современном эта-
пе подобная экономическая система присуща целому ряду
государств.
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Какие проблемы включают в себя вопросы — “Что?”,
“Как?” и “Для кого?”.
2. Чем отличаются друг от друга экономические систе-
мы?
3. Проанализируйте отрицательные и положительные сто-
роны традиционной экономической системы.
4. Охарактеризуйте суть централизованной плановой эко-
номики и укажите причину, по которой она оказалась
нежизненной.
5. Охарактеризуйте рыночную экономику.
6. Приведите пример по каждой системе и прокомменти-
руйте его.
7. Как вы думаете, чем было вызвано появление смешан-
ной экономики?
8. Основу какой экономической системы мы формируем
в нашей республике на современном этапе?
Как вы думаете,
какие отрасли про-
изводства и сфер
услуг при смешан-
ной экономике
должны управлять-
ся государством, а
какие частными
фирмами? Поста-
райтесь обосновать
свой ответ:
а)образование;
б)телевидение;
в)скорая меди-
цинская помощь;
г)автомобильные
дороги;
д электросеть;
е) сельское хо-
зяйство;
ж) оборона;
з) охрана окру-
жающей среды;
и) железные до-
роги.
Производство и распределение продукции при традиционной сис-
теме экономики определяется согласно традициям, веками сложивши-
мися способами.
• При централизованной, плановой системе экономики основные ре-
Запом- шения принимаются централизованной властью.
ните I • При рыночной экономике решения по производству и распределе-
нию принимаются исходя из интересов домохозяйств и фирм.
• На настоящем этапе любая из современных экономических систем
является “смешанной” и обладает чертами традиционной, командной
и рыночной экономики.
29
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
ГЛАВЫ 1
А. ВОПРОСЫ.
1. По какой причине наша республика отказалась от планово-централизован-
ной и административно-командной системы экономики, встав на рельсы
формирования основ рыночной экономики? Что вы знаете о пяти принци-
пах перехода Узбекистана к рыночной экономике?
2. С чем связано в последнее время увеличение числа людей, желающих изу-
чить экономику?
3. Как вы думаете, только ли экономистам нужна экономика?
4. Когда и в каких случаях в повседневной жизни может возникнуть необхо-
димость в экономике? Приведите примеры.
5. Почему безграничны потребности человека?
6. В чем суть проблемы ограниченности?
7. Приведите 5 примеров, иллюстрирующих проблему ограниченности.
8. Что такое выбор и его альтернативная стоимость?
9. Возможно ли путем повышения производительности труда решить пробле-
му ограниченности?
10. В чем заключается суть повышения производительности труда?
11. Могут ли при повышении производительности труда возникнуть негатив-
ные последствия? Какие?
12. Перечислите положительные и отрицательные стороны распределения труда
и специализации.
13. Какие цели преследует специализация?
14. Назовите причину возникновения территориальной специализации.
15. Какие проблемы заключены в вопросах “Что”, “Как” и “Для кого”?
16. В чем состоит различие экономических систем?
17. Объясните механизм, по которым рыночная экономика отвечает на вопро-
сы “Что?”, “Как?” и “Для кого?”. Перечислите основные свойства рыноч-
ной экономики.
18. Как вы думаете, что послужило причиной возникновения смешанной сис-
темы экономики?
19. Какую роль, по вашему мнению, выполняет государство при смешанной
системе экономики? Почему?
20. Приведите по пять примеров проблем, которыми занимается микроэконо-
мика и макроэкономика.
21. Найдите правильное определение:
а) микроэкономика изучает деятельность отдельно взятых фирм;
б) рост темпов инфляции входит в круг задач макроэкономики;
в) основная цель специализации состоит в правильной организации рас-
пределения труда;
г) альтернативная стоимость выбора — это все возможности, от которых
пришлось отказаться.
Б. ЗАДАНИЯ.
Ниже даны понятия, а затем их определения. Подберите к каждому понятию
соответствующее определение и заполните таблицу ответов.
ПОНЯТИЯ:
1. Потребности. 11. Технология.
2. Личные потребности. 12. Специализация.
3. Социальные потребности. 13. Территориальная специализация.
4. Ресурсы 14. Производительность труда.
5. Производство. 15. Распределение труда.
6. Услуги. 16. Экономическая система.
7. Проблема ограниченности. 17. Традиционная экономика.
8. Выбор 18. Рыночная экономика.
9. Альтернативная стоимость 19. Централизованная плановая
выбора. экономика.
10. Предпринимательство. 20. Смешанная экономика.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
а) процесс создания экономических благ;
б) потребность в духовной пище, необходимой для полного удовлетворения;
в) общие потребности, удовлетворяемые сообществом людей;
г) самая выгодная, оптимальная возможность, от которой пришлось отказать-
ся в пользу другой;
д) деятельность или действия, не направленные на создание материального
продукта, но результатом которых является удовлетворение потребностей;
е) выбор использования одной возможности использования из нескольких
ограниченных ресурсов;
ж) потребности человека в вещах, необходимых для жизни и деятельности в
определенных условиях;
з) нехватка ресурсов для полного удовлетворения потребностей;
и) все, что необходимо для полного удовлетворения потребностей;
к) потребности, характерные только для отдельно взятой личности;
л) распределение труда между предприятиями, направленное на выпуск опре-
деленной продукции;
м) объем произведенной продукции, с помощью единицы ресурса;
н) производство товаров и услуг, связанное с принятием экономических ре-
шений в целях получения прибыли;
о) организация процесса производства товара путем распределения труда сре-
ди рабочих;
п) приспособление целого региона, территории к выпуску определенного вида
товара или услуг на основе общности традиций, условий и местных возможно-
стей;
р) последовательность, алгоритм и методы использования определенных ре-
сурсов при производстве;
31
с) современная экономическая система, вобравшая в себя положительные
качества рыночной экономики и централизованной плановой экономики;
т) экономическая система, основанная на частной собственности, где все
экономические решения принимаются на основе рыночного механизма;
у) форма организации экономической жизни общества (страны);
ф) экономическая система, решающая основные экономические проблемы
исходя из общественных традиций;
х) система, при которой практически все средства производства находятся у
государства, которое и принимает централизованное экономическое решение,
и его выполнение осуществляется согласно плану.
В. ТЕСТЫ.
Найдите правильные ответы.
1. Потребности — это:
А. Все товары, реализуемые в магази-
не товаров повседневного потребления.
Б. Желание людей владеть товара-
ми и услугами.
В. Потребность человека в вещах,
необходимых для жизни и деятельно-
сти в определенных условиях.
Г. Мечты человека, которые невоз-
можно удовлетворить.
Д. Всякая потребность, требующая
удовлетворения.
2. В каком ответе наиболее правиль-
но дано определение проблемы ограни-
ченности?
А. В экономике любого государства
имеет место какая-либо постоянная
нехватка или невосполненность.
Б. Не всегда для удовлетворения
потребностей человека будет достаточ-
но ресурсов.
В. По сравнению с развитыми стра-
нами отсталые испытывают большую
потребность в ресурсах.
Г. Чем меньше имеется ресурсов, тем
больше ощущается их нехватка.
Д. Семья - бездонный колодец, ко-
торый никогда не наполнится — все-
гда испытывает в чем-либо нужду.
3. Альтернативная стоимость выбо-
ра — это:
А. Самая важная из возможностей.
Б. Возможность, идущая вслед за
самой оптимальной.
В. Выбранная возможность.
Г. Все возможности, от которых при-
шлось отказаться в результате выбора.
Д. Самая оптимальная возмож-
ность, от которой пришлось отказать-
ся в результате выбора.
4. Выберите правильное определе-
ние: «Человеческие потребности...»
А ограничены, так как человек живет
в ограниченном временном промежутке.
Б. безграничны, так как сами же-
лания человека не имеют границ.
В. ограничены вследствии ограни-
ченности ресурсов.
Г. безграничны, так как безгранич-
но пространство нашего бытия.
Д. ограничены, так как для суще-
ствования человека не требуется мно-
гих вещей.
5. Определите группу, где представ-
лены только духовные потребности:
А. Тетрадь, часы, книга, телевизор
и написание письма.
Б. Мороженое, компьютер, обуче-
ние, спорт.
В. Обучение, музыка, обучение ре-
меслу, достойное поведение.
Г. Рисование, просмотр кинофиль-
ма, калькулятор.
Д. Изучение языка, чтение книги,
беседа по телефону, карандаш.
6. Определите группу, где представ-
лены только социальные потребности:
А. Дорога, общественный транс-
порт, школа, одежда, наручные часы.
Б. Оборона, система здравоохранения,
телефонная сеть, библиотека, музей.
В. Исторические памятники, больни-
ца, частный магазин, метро, велосипед.
Г. Заповедник, река, сквер, налого-
вая служба, личный автомобиль.
Д. Милиция, скорая медицинская
помощь, министерство, детский сад,
личный компьютер.
7. Почему мы изучаем экономику?
А. Владеющий основами экономи-
ки человек лучше понимает общество.
Б. Экономически грамотный чело-
век — бережлив и расчетлив.
В. Обладающий экономическими
знаниями человек может стать хоро-
шим предпринимателем.
Г. Хорошо понимающий экономи-
ку человек может принять экономи-
чески верное решение.
Д. Все ответы верны.
8. С фермерского поля можно соб-
рать 40 тонн пшеницы или 80 тонн риса.
Чему равна альтернативная стоимость
тонны пшеницы?
А. Невозможно определить, так как
неизвестен объем посеянной пшени-
цы или риса.
Б. 0,5 тонны риса.
В. Невозможно определить, так как
еще неизвестны будущие цены.
Г. 4 тонны риса.
Д. 2 тонны риса.
9. Найдите неправильное определение.
А. Все экономические системы стал-
киваются с проблемой выбора.
Б. Без удовлетворения духовных по-
требностей человек не может жить
полноценной жизнью.
В. Человек живет в безграничном
пространстве, следовательно, и эконо-
мические ресурсы также безграничны.
Г. Человеческие потребности без-
граничны.
Д. Производство есть процесс со-
здания экономических благ.
10. Основная проблема экономики—это:
А. Ограниченность природных ре-
сурсов.
Б. Безграничность человеческих по-
требностей.
В. Рациональное использование ре-
сурсов.
Г. Удовлетворение человеческих по-
требностей.
Д. Ограниченность ресурсов, необ-
ходимых для удовлетворения безгра-
ничных человеческих потребностей.
И. Производственные факторы — это:
А. Производительность и эффектив-
ность труда.
Б. Распределение труда и специа-
лизация.
В. Только здания, сооружения, обо-
рудование и станки.
Г. Только квалификация рабочих и
технологии.
Д. Природный, трудовой, капиталь-
ный и предпринимательский факторы.
12. В какой из нижеперечисленных
групп указаны все виды производствен-
ных ресурсов?
А. Поле, трактор, хлопок.
Б. Офис, менеджер, руководитель,
рабочий.
В. Нефть, завод, рабочий.
Г. Компьютер, программист, принтер.
Д. Земля, лес, лесник.
13. Какое определение наиболее об-
щее? Производительность труда — это:
А. Объем продукции, произведен-
ной при помощи единицы ресурса.
Б. Объем продукции, произведен-
ной в единицу времени.
В. Объем продукции, произведен-
ной одним рабочим.
Г. Денежное выражение продукции,
произведенной одним рабочим.
Д. Денежное выражение продукции,
произведенной в единицу времени.
14. Разделение труда:
А. Приводит к повышению цен.
Б. Снижает производительность труда.
В. Создает возможность для более
равномерного распределения доходов.
Г. Повышает производительность труда.
Д. Стимулирует трудовую деятель-
ность рабочих.
15. Что влияет на производительность
труда?
А. Применение технологий.
Б. Использование достижений науч-
но-технического процесса.
В. Специализация.
Г. Профессиональное мастерство ра-
бочих.
Д. Все вышеперечисленное.
16. Основная проблема, стоящая перед
всеми экономическими системами — это:
А. Производство.
Б. Ограниченность ресурсов;
В. Потребление.
Г. Распределение.
Д. Товарообмен.
17. Какие перечисленные особеннос-
ти не характерны для централизованной
плановой экономики?
А. Плановое производство.
Б. Фиксированные цены.
В. Командная система.
Г. Свободные цены.
Д. Централизованное распределение.
18. В условиях рыночной экономики:
А. Основная часть собственности на-
ходится в руках частных лиц.
Б. Государство превращается в еди-
ноличного собственника.
В. Отдается приоритет государствен-
ной собственности.
Г. Сохраняется монополия на соб-
ственность.
Д. Собственность теряет свою суть.
19. Под рыночной экономикой пони-
мается:
_—
А. Экономика, регулируемая на ос-
нове рыночных отношений.
Б. Учитывает рыночные отношения
при ведении домохозяйства.
В. Экономика, при которой отно-
шения продавца и покупателя строят-
ся на фиксированных рынком ценах.
Г. Свободные экономические отно-
шения между людьми.
Д. Внешние экономические отно-
шения согласно договоров, принци-
пов рыночной экономики.
20. Где приходится сталкиваться с
проблемами, связанными с вопросами
"Что? Как? и Для кого производить”?
А. Только в традиционной эконо-
мике.
Б. Только в централизованной пла-
новой экономике.
В. Только в рыночной экономике.
Г. В любой экономической системе.
Д. Только в смешанной экономике.
21. Если производитель задействует
все имеющиеся ресурсы, он сможет
произвести максимум 100 штук товара
А и 200 штук товара Б. Как можно
добиться выпуска 120 штук товара А?
А Нет возможности добиться этого.
Б. Можно достичь в условиях жес-
ткой экономии.
В. За счет уменьшения производ-
ства товара Б.
Г. Только в случае вложения допол-
нительных средств.
Д. Нет правильного ответа.
22. Элементы каких систем вклю-
чены в смешанную экономику?
А. Централизованной и традицион-
ной.
Б. Традиционной и рыночной.
В. Не включены элементы никаких
систем.
Г. Всех экономических систем.
Д. Централизованной и рыночной
экономики.
23. Какое осуществляется разделе-
ние труда при организации следующе-
го производства?
А. Одна фабрика производит сто-
ловую мебель, а другая — мягкую ме-
бель для общежитий.
Б. Одна фирма производит компь-
ютеры, а другая — принтеры.
В. Один маляр готовит стену для покрас-
ки, а другой непосредственно красит ее.
Г. Бразилия производит кофе, а Ин-
дия — чай.
Д. Правильного ответа нет.
24. В каком случае производительность
труда высокая?
А. 12 рабочих производят 120 деталей.
Б. 8 рабочих производят 95 деталей.
В. 11 рабочих производят 105 деталей.
Г. 20 рабочих производят 200 деталей.
Д. 125 рабочих производят 1000 деталей.
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Задача 1. Втаблице приведены производственные возможности страны, про-
изводящей только два вида продукции.
Товары Возможности
А Б В Г Д Е
Игрушки, тыс. штук 15 14 12 9 5 0
Сахар, тонн. 0 1 2 3 4 5
Решение:
а) Пользуясь таблицей, изобразите в виде
схемы область производственных возможно-
стей страны.
б) На сколько следует урезать производство
игрушек для производства 1 тонны сахара?
в) Возможно ли в экономических услови-
ях страны произвести 9 тыс. штук игрушек и
5 тонн сахара?
Решение:
а) Пользуясь таблицей, изобразим область
производственных возможностей страны. На
графике эта область закрашена.
б) Из графика видно, что страна в состоянии произвести максимум 15 тыс.
игрушек (на графике точка А). Также ясно, что страна может произвести 1 тонну
сахара и 14 тыс. игрушек (на графике точка Б). Следовательно, для производства
1 тонны сахара следует пожертвовать производством 1 тыс. шт. игрушек.
в) Отметим точку М с координатами (9:5). Становится понятным, что точка
М лежит за областью производственных возможностей страны. Это значит, что
государство не в состоянии выработатьстолько продукции.
Задача 2. Пользуясь приведенной таблицей, изобразите область
производственных возможностей этого государства.
Товары Возможности
А Б В Г д
Автомобили, тыс. штук 0 2 4 6 8
Хлеб, тыс. штук 30 27 21 12 0
ПИРАМИДА МАСЛОУ
Подразделение на классы по
восходящей человеческих по-
требностей. (Попробуйте ^4.
охарактеризоваться^—
их.)
ПОТРЕБ-
<НОСТЬ В САМО-^$
ВЫРАЖЕНИИ
ПОТРЕБНОСТЬ БЫТЬ
ЗНАЧИМЫМ
СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
ЗАЩИТНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ
36 |
Глава II. Рынок
В процессе изучения материала настоящей главы вы ов-
ладеете следующими знаниями, навыками и умением:
- уясните суть товарообмена;
- узнаете историю возникновения денег;
- осознаете роль денег в экономике;
- сможете перечислить функции денег;
- уясните рынок в широком понимании;
- получите представление о роли и значении рынка в экономике;
- сумеете различать виды рынка;
- научитесь приводить пример по каждому виду рынка;
- поймете взаимосвязь различных видов рынка между собой;
- сможете выделять участников рынка и узнаете об их взаимоот-
ношениях;
- сможете охарактеризовать периодический оборот денег, поток
товара на рынке;
- сумеете перечислить инфраструктуру рынка.
ОБМЕН И ДЕНЬГИ
ТЕМА 8
Обмен — непос-
редственный об-
мен одного вида
товара на другой.
Деньги — уни-
версальное сред-
ство обмена, пред-
назначенное для
осуществления
платежей за услу-
ги или товар.
Цена — количе-
ство денег, кото-
рое согласен упла-
тить за товар по-
купатель и за ко-
торое согласен ре-
ализовать этот то-
вар продавец.
Товар — это
продукт, произве-
денный в целях
обмена.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
В древности люди жили племенами. Каждое племя про-
изводило необходимые для себя продукты питания, одеж-
ду и простейшие орудия труда, которые само же и потреб-
ляло. Это проявление ведения хозяйства представляло
собой самый ранний вид экономики, так называемое нату-
ральное хозяйство. Каждый член натурального хозяйства
постепенно приспосабливался к производству определен-
ного вида продукции. Со временем каждый обладатель
профессии начинал обменивать свою продукцию на дру-
гую в определенных соотношениях. Этот процесс в эконо-
мике называется обменом (или бартером). Произведенная
в целях обмена продукция называется товаром. Рассмот-
рим рисунок. Допустим, что сапожнику нужен хлеб, пекарю
- мука, мельнику - пшеница, крестьянину - серп, а кузнецу
- сапоги:
1. Как вы думаете, каким образом сапожник в целях удов-
летворения своей потребности сможет обменять про-
изведенные сапоги на хлеб?
2. Как можно упростить данный процесс обмена?
3. На какой из указанных видов товара согласны обме-
нять свой товар все без исключения производители?
4. Каким образом сапожник может удовлетворить свою по-
требность в хлебе, если представить, что один из вы-
шеуказанных товаров выступает в качестве универ-
сального средства обмена (денег)?
5. Определите отрицательные и положительные сторо-
ны использования пшеницы и хлеба в качестве уни-
версального средства обмена?
ДЕНЬГИ
Уже в период ведения натурального хозяйства возник-
ла необходимость обмена произведенной продукции на
более универсальное средство обмена — деньги. Роль та-
ких особых товаров — денег — в различные периоды вы-
полняли самые разнообразные материальные объекты. К
примеру, в Древней Греции, Риме, арабских и индийских
племенах в роли денег выступал скот, в северных странах
- шкура и кожа, у народов Африки — ракушки и слоновая
кость, в Древнем Египте — пшеница, в Китае — соль, а в
Монголии — чай. После того, как человек научился рабо-
тать с металлом, появились металлические деньги, впос-
ледствии выполненные уже из сплавов драгоценных ме-
таллов: золота и серебра.
При использовании в торговых операциях цельных кус-
ков золота и серебра различного размера появилась необ-
ходимость постоянно их взвешивать. Эта проблема была
решена путем ввода в обращение монет, которые имели
определенный вес и форму, а также оттиски на сторонах.
Впоследствии стали ощущаться и их недостатки. Золотые
и серебряные монеты в процессе употребления стали из-
нашиваться и приходить в негодность, что крайне затруд-
няло их использование в качестве обменных средств. Это
привело к появлению бумажных денег, которые впервые
стали применяться в 812 году в Китае, а впоследствии рас-
пространились по всему миру.
СВОЙСТВА ДЕНЕГ
Несмотря на то, что в различных регионах в качестве
денег могли использовать самые различные предметы, в
качестве обменного средства все они должны были обла-
дать следующими качествами. Быть:
— удобными в ношении, компактными;
@ Подумайте
над этим!
Выразите свое
отношение к по-
словицам и пого-
воркам: Объясните
смысл пословиц
«Деньги, что
вода», «Были бы
деньги, все най-
дется».
Древние и
39
УД||| Задание
Какие денеж-
ные единицы
стран мира вы
знаете? Соберите
из газет и журна-
лов максимально
полную информа-
цию о деньгах и
подготовьте не-
большой доклад.
— прочными, сделанными из качественного материа-
ла, долговечными;
— из однородного материала, легко делиться на части, в
зависимости от размеров, означающих различную стоимость;
— легко узнаваемыми и трудно поддающимися подделке;
— редко встречаться в природе, быть малодоступными
для широких масс.
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Как мы отмечали выше, деньги — это средство обра-
щения в ходе торговых отношений. На них обменивают
товары, в результате происходит обмен. Во-вторых, день-
ги — это средство определения стоимости товара. Стоимость
каждого товара определяется деньгами. Выражение сто-
имости товара в деньгах называется ценой товара. В-треть-
их, деньги — это средство и объект накопления. Обменяв
товар на деньги, можно не приобретать товар, а копить их
определенное время.
V ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Опишите вашу покупку на рынке или в магазине. Объяс-
ните, почему вы согласились на такой обмен.
2. Разъясните, какие трудности возникали при обмене то-
варов во времена отсутствия денег?
3. Опишите, какую функцию выполняли в качестве де-
нег золотые монеты?
4. Что может выполнять функцию денег?
5. Может ли обычный песок выступать в качестве денег?
Почему? А алмаз?
6. Приведите реальные примеры, четко отражающие все
функции денег.
7. Какими свойствами обладают деньги?
8. Какие недостатки бумажных денег вы можете отметить?
9. Как пользуются деньгами в настоящее время? Какие
дела сегодня можно осуществлять с их помощью?
Запомните!
• Деньги — это: товар, на который, в свою очередь, можно купить
любой товар или услугу;
• одно из величайших изобретений человечества;
• средство обращения, измерения и накопления;
• “кровь” экономики;
• Люди обменивают товары и услуги, преследуя при этом свои
определенные цели и интересы.
(" ТЕМА 9 )
Ключевые
понятия
РЫНОК
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Процесс купли-
продажи — обмен
товаров и услуг на
деньги или наобо-
рот.
Рынок — про-
странство, где по-
купатель и прода-
вец могут осуще-
ствить процесс
“купли-продажи”.
Продавец — это
продающая, то
есть обмениваю-
щая на деньги
свой товар, сторо-
на на рынке.
Покупатель —
покупающая товар
сторона на рынке:
обменивающая на
него свои деньги.
1. На какие две категории можно разделить людей на дех-
канском рынке, изображенном на снимке 1?
2. Кто на рынке выступает в роли продавцов и покупате-
лей? В чем их цель?
41
3. Определите, что изображено на снимках. Что их объе-
диняет? Что происходит на снимках? Какой из них мож-
но назвать рынком?
4. Какие еще виды рынка вы знаете?
5. Задумывались ли вы о том, кем или чем определяется
цена товара, который вы приобретаете или продаете на
рынке? Кто или что, по-вашему, определяет цену товара
или услуги?
6. Исходя из вышеуказанных размышлений составьте пе-
речень задач, выполняемых рынком.
Абу Али ибн Сина
(Авиценна)
(980-1037)
Великий ученый-
энциклопедист
Востока, внесший
своими научными
трудами огромный
вклад в развитие
науки экономики.
РЫНОК
Вы хорошо знаете дехканский, автомобильный, веще-
вой рынки, то есть отведенные территории, на которых
всегда многолюдно. Рынок — пространство, где встреча-
ются покупатель и продавец с целью осуществления про-
цесса “купли-продажи”. Но для этого необязательно на-
личие отдельно выделенного места. Процесс купли-про-
дажи также может осуществляться по телефону, Интерне-
ту. В целом рынок представляет собой систему товарного
производства и обмена произведенного продукта.
ЗАДАЧИ РЫНКА
Основная задача рынка — свести воедино процессы про-
изводства и потребления, посредничество между ними.
Другая задача — определение истинной, настоящей сто-
имости товара — его цены (которая удовлетворяла бы и
покупателя, и продавца) — посред твом процесса купли-
продажи. Например, продавец, продавший свой товар ниже
планируемой цены, либо покупатель, купивший его доро-
же, чем он предполагал — никто не в претензии, так как
рынок — самый объективный механизм взаимодействия
между ними, который, в конечном итоге, и определяет цену
товара. Следующая функция рынка — регулирование эко-
номики, производства. Что необходимо производить? Ка-
ким образом производить? Для кого? На эти вопросы мож-
но получить ответ только в условиях рынка. Рынок ин-
формирует производителей о количестве товара, производ-
ство которого необходимо увеличить или же, наоборот,
прекратить; вследствие этого определяется стоимость дан-
ного товара. Если он востребован на рынке, принимаются
меры к увеличению его производства, в противном
случае оно прекращается или принимаются меры по
его удешевлению.
Четвертая задача рынка — установление сотруд-
ничества на государственном уровне. В этом взаимо-
выгодном сотрудничестве заинтересованы все сторо-
ны, вследствие чего рынок становится неограничен-
ным. Этим объясняется то разнообразие товара и на
нашем рынке, привезенного практически со всех стран
мира. Установление взаимовыгодных связей между
государствами имеет важнейшее значение, и как га-
рантия мирного сосуществования приводит к специ-
ализации государства на выпуске того или иного то-
вара. В свою очередь, чем шире масштаб специали-
зации и обмена между странами, тем менее самосто-
ятельными и более взаимонуждающимися они ста-
новятся. Изменение погодных условий в Узбекиста-
не приводит к сокращению объема производимого
хлопка, в России это вызывает уменьшение выпуска
текстильной продукции. Сокращение добычи нефти
в арабских странах вызывает повышение роста цен
на бензин во всем мире. Как следствие, возникает
дефицит данных товаров в масштабе региона.
Кладезь
мудрости
1. Как вы понимае-
те выражение “Весь
мир — это большой ба-
зар”?
2. Вы, наверное,
много раз слышали на
рынке выражение: “Не
жалейте потраченных
денег. — И вы тоже, что
продали товар”. Что ле-
жит в его значении?
3. Прокомментируй-
те следующую строку из
стихотворения выдаю-
щегося узбекского по-
эта Абдуллы Арипова:
“Я торжищу уподобляю
мир”.
5?1 Кладезь
* мудрости
ПРИТЧА
Один юноша перед тем как собраться в пу-
тешествие спросил у своего наставника: “Учи-
тель, на что в ходе своего странствования я
должен обратить внимание, дабы понять на-
род?”. “Где бы ты не оказался, обрати внима-
ние на три стороны: кладбище, базар и нако-
нец, на культуру поведения народа той стра-
ны”. Почему наставник дал такие советы?
• Рынок связывает между собой покупателя и продавца, создавая
им возможности производить взаимный обмен товар — деньги.
Запомните I * * Цена товара формируется рынком.
• Рынок регулирует экономику.
43
Великий шелковый путь
Задание
1. Понаблю-
дайте за ситуаци-
ей на различных
рынках города, со-
берите о них ин-
формацию из га-
зет и журналов.
Подготовьте док-
лад о странах, со-
обществах, с кото-
рыми наша рес-
публика имеет
торговые отноше-
ния.
2. Подготовьте
по книге Б. Ами-
нова, М. Шодие-
ва и Т. Расулова
“Свойства восточ-
ного рынка” рефе-
рат на тему “Уз-
бекский рынок —
символ благоден-
ствия Узбекиста-
на”.
Соберите информацию о Великом шелковом пути, в
том числе о том, через какие города он пролегал. Подго-
товьте реферат на тему «Ведение международной тор-
говли в истории».
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Всегда ли для функционирования рынка необходимо
наличие отдельно отведенного места?
2. Объясните задачи рынка на примере знакомого вам ба-
зара.
3. Что вы знаете о Великом шелковом пути, который про-
легал через территорию нашего государства? Обоснуй-
те ваш ответ.
4. Кому более выгоден процессе купли-продажи — про-
давцу или покупателю?
5. По какой причине страны занимаются взаимной тор-
говлей?
6. Какую цель преследует торговая выставка? Можем ли
мы ее также назвать рынком?
7. Найдите значение слова “супермаркет”.
8. Как вы можете прокомментировать мнение о том, что
рынок регулирует экономику?
9. Что может произойти, если из вашего быта убрать по-
нятие рынка?
РЫНКИ И ЦЕНЫ [ ТЕМА 10 J
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Выше на снимках изображены DVD-плеер, мобильный
телефон, компьютер конфигурации IBM-386, велосипед,
учебник, а также неизвестный товар в черной коробке.
2. Оцените их с точки зрения покупателя.
3. Из чего вы исходили при определении цены?
4. Какие данные вам необходимы для определения цены
товара в черной коробке?
5. Узнайте магазинную стоимость в настоящее время какого-
либо товара из вышеуказанных и попытайтесь объяснить,
почему данный товар продается именно по такой цене?
Ключевые
понятия
Цена — количе-
ство денег, упла-
чиваемое за еди-
ницу товара или
РЫНОЧНЫЕ ЦЕНЫ
услуги.
Рынок представляет собой структуру, предоставляю-
щую продавцам и покупателям возможности для обмена
товаров и услуг, организованного по законам товарного
производства и обращения. Пока есть условия для его осу-
ществления, будет существовать и сам рынок. Его основ-
ным инструментом, который воздействует на спрос и пред-
ложение, является цена товара. Цена есть количество де-
45
нег, уплачиваемых за единицу товара или услуги. Путем
соотношения цен можно ответить на основные вопросы
экономики: “Какие товары необходимо производить”, “Ка-
ким образом следует их производить”, “Для кого их следу-
ет производить”:
• Необходимо производить только те товары и услуги,
которые приносят наибольшую прибыль.
• По возможности производить их с наименьшими зат-
ратами.
• Товары и услуги следует производить для людей, же-
лающих и способных приобретать их за рыночную цену.
Весьма важным представляется умение производить/по-
купать любой товар или услугу в необходимом количестве
по установленным договорным необходимым ценам без цен-
трализованного планирования или же непосредственного
контроля за решением производителя/покупателя. Это воз-
можно при условии исполнения ценами следующих фун-
кций в структуре рынка: информирования; поощрения;
распределения.
ИНФОРМАТИВНАЯ ЗАДАЧА ЦЕН
Цены и их соотношение дают исчерпывающую инфор-
мацию об изменениях на рынке, возникновении новых
условий, вследствие чего потребители, производители и
владельцы ресурсов решают приобретать, производить или
же, наоборот, не приобретать и не производить какую про-
дукцию будет выгодно (так как увеличилась цена). А те-
перь представьте себе следующую ситуацию: в супермар-
кете ни на одном из прилавков не выставлены цены на
товары. Или же приходиться выбирать между двумя вида-
ми работ, не зная расценок. То же самое будет и в случа-
ях, когда, допустим, вам следует привлечь маляра, но вы
знаете при этом установленные цены за работу, на крас-
ки, кисти и другие инструменты; когда вам предстоит ре-
шить: нанимать маляра или же весь объем работы проде-
лать самому.
В этих ситуациях принять верное решение, не зная цен,
будет проблематично, а то и вовсе невозможно!
СТИМУЛИРУЮЩАЯ РОЛЬ ЦЕН
Изменение цен в условиях рынка создает благоприят-
ные возможности для перемещения или перераспределе-
ния ресурсов. Рост цен на сою по в сравнению с кукуру-
зой приводит к тому, что фермеры начинают высаживать
большие объемы сои по сравнению с последней. Рост
прибыли в свободном рынке привлекает ресурсы, и на-
оборот: увеличение убытков приводит к их оттоку. При-
быль — словно зеленый свет в рыночной жизни, а убыт-
ки - красный. Но как для исправной работы дорожной
системы совершенно необходим и зеленый, и красный
свет, так и для стабильно функционирующего рынка также
важны и прибыль, и убытки. Они заставляют предприя-
тия, предпринимателей вступать в конкурентные отно-
шения, зачастую очень жесткие и жестокие, но тем са-
мым стимулируют непрерывное создание и выпуск но-
вых, более доступных и дешевых продуктов, способствуя
в целом дальнейшей эволюции хозяйственной системы.
РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА ЦЕН
При неизменных прочих условиях в случае роста цен
на какие-либо виды товаров они будут покупаться уже в
меньших объемах, и наоборот, чем ниже будет цена на
товар, тем скорее он будет распродан. Путем установле-
ния выгодных цен, главным образом их снижения, у про-
изводителей появляется возможность захвата рынка, пе-
реориентация потребителей на свою продукцию, завоева-
ние популярности на свою продукцию и выставление сво-
их условий, что может привести к ценовой дискримина-
ции и, вследствие этого, образованию монополии.
Y ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Что называется ценой товара?
2. Прокомментируйте ваши действия на рынке в момент
приобретения товара. Почему вы не станете покупать
его сразу у «первого встречного» продавца?
3. Каковы задачи цен в условиях рынка?
4. О чем информирует: а) продавца; б) покупателя — цена
товара?
5. Приведите конкретные примеры относительно выпол-
няемых ценами задач по информированию, стимули-
рованию, распределению.
6. О чем информирует производителя прибыль и убытки
в производстве товара?
Запомните I
• Цена — количе-
ство денег, уплачи-
ваемое за единицу
товара, его денеж-
ная стоимость.
• В условиях
рынка цены вы-
полняют задачи по
информированию,
поощрению и рас-
пределению, и
этим дают ответ на
приоритетные эко-
номические вопро-
сы: что, как, для
кого производить.
• В условиях ры-
ночной экономики
цены предоставля-
ют потребителю и
производителю ос-
новную информа-
цию о производ-
стве и распределе-
нии товара.
47
' ТЕМА 11
--------г->
[• ' ЁЁВИДЫ РЫНКОВjl- =...л...; - Е
_ Ди-
Ключевые
понятия
Рынок потребитель-
ских товаров — это ре-
ализация необходи-
мых для удовлетворе-
ния потребностей на-
селения и д омашнего
хозяйства товаров и
услуг.
Рынок средств про-
изводства — представ-
ляет товары и услуги,
необходимые для
удовлетворения нужд
предприятий и фирм.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Выучите определения приводимых в материале уро-
ка видов рынка и ответьте на следующие вопросы:
1. На рынках каких видов, изображенных на верхних
снимках, осуществляются реализация или покупка
товаров?
2. По каким свойствам производится данная классифи-
кация?
3. Какие присущие только определенному виду рынка
черты вы можете назвать?
4. Какие могут возникнуть последствия в случае, допус-
тим, если перестанет функционировать любой из этих
рынков?
РЫНОК ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ
Необходимые населению товары и услуги реализуются
на рынке потребительских товаров. Его в совокупности со-
ставляют: дехканский, скотный, автомобильный, вещевой
рынки, а также рынок жилья, магазины, супермаркеты, сто-
ловые, пекарни, транспорт, связь, предприятия электро-,
водо-, газоснабжения, парикмахерские, учреждения культу-
ры, здравоохранения, образования.
РЫНОК СРЕДСТВ ПРОИЗВОДСТВА
Оборудование, здания и сооружения, сырье и материа-
лы, необходимые для производства, реализуются на рын-
ках средств производства. Процесс купли-продажи средств
производства может осуществляться непосредственно между
производителем и покупателем, или же при помощи товар-
ных бирж и услуг торговых фирм. Товарные биржи пред-
ставляют собой организации, осуществляющие торговые
сделки в больших, оптовых объемах.
РЫНОК ТРУДА
Рабочая сила, как и сам труд, являясь товаром, реали-
зуется на рынках труда. На таких рынках осуществляют
свою деятельность биржи труда, занимающиеся трудоуст-
ройством населения. Биржи труда выполняют посредни-
ческую роль между наемными рабочими и предприятия-
ми, нуждающимися в рабочей силе.
ФИНАНСОВЫЙ РЫНОК
Как уже упоминалось, деньги есть особый универсаль-
ный товар, следовательно, они тоже должны иметь свой
так называемый финансовый рынок. На финансовых рын-
ках деньги выдаются или принимаются в долг, эти услуги
оказывают банки. На этих рынках помимо обычных про-
даются или покупаются ценные бумаги — то есть особого
рода деньги в виде акций, облигаций, векселей. Органи-
зацией торгов ценными бумагами занимаются фондовые
биржи. На финансовых рынках помимо этого осуществ-
ляется купля-продажа валюты — денежных средств иност-
ранных государств. Данную деятельность осуществляют
банки и пункты по обмену валюты.
РЫНОК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТОВАРОВ
На рынке интеллектуальных товаров продаются и поку-
паются товары и услуги, являющиеся продуктом умственно-
го труда. К ним относятся научные идеи и произведения
искусств, различная информация, технические проекты, ком-
пьютерные программы, кинофильмы и концертные пред-
'/о)1 Ключевые
у) понятия
Финасовый ры-
нок — рынок, на
котором осуще-
ствляются процес-
сы “купли-прода-
жи” денег и цен-
ных бумаг.
Рынок труда —
рынок, где осуще-
ствляется процесс
купли-продажи ра-
бочей ситы.
Рынок интеллек-
туальных товаров —
рынок, где осуще-
ствляется процесс
купли-продажи
продуктов интел-
лектуального труда.
г/»)| Ключевые
у\ понятия
Товарная биржа
— посредническая
организация, за-
нимающаяся оп-
товой торговлей
товаров в крупных
объемах.
Ценная бумага
— документ в виде
особых денег, под-
тверждающий
право на владение
определенным
объемом средств
или собственнос-
ти, или отношение
к ним.
Фондовая бир-
жа — посредни-
ческая структура,
занимающаяся
организацией куп-
ли-продажи цен-
ных бумаг.
Биржа труда —
организация, осу-
ществляющая по-
средническую де-
ятельность между
предприятиями и
людьми, ищущи-
ми работу.
ставления, то есть все товары и услуги, которые появились в
результате умственного труда.
Помимо этого, существуют рынки отдельных товаров,
например — рынок нефти, хлопка, пшеницы, цветных ме-
таллов и т.д.
В зависимости от степени территориального деления
рынки бывают местными, региональными, национальны-
ми и международными.
Обычно, рынки делят на 2 больших класса. Это рынок
товаров и рынок факторов (средств) производства.
(у^] ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. В чем различие рынка средств производства от рынка
потребительских товаров?
2. Что является объектом купли-продажи на рынке ин-
теллектуальных товаров?
3. Приведите примеры рынка труда.
4. Какие торги проводятся на финансовом рынке, рынке
услуг?
5. Какие рынки приносят прибыль в виде процентов?
6. Приведите примеры местных, региональных, нацио-
нальных и международных рынков.
7. Какие биржи вы знаете? Укажите на различия между
ними и найдите общие черты.
8. На каких рынках реализуются следующие товары:
хлеб, питьевая вода, вексель, трактор, одежда, компью-
терная программа, концертное представление, парикма-
херские услуги, квалифицированные инженерные услу-
ги, автомобиль, жилье, столовая, продовольствие, фрук-
ты, оборудование, сырье, склад, акция, доллары США.
9. Что вы знаете об изображенных на снимках деньгах?
Запомните I
• Рынки в зависимости от товаров, реализуемых на них, под-
разделяются на рынки потребительских товаров, средств произ-
водства, труда, услуг, интеллектуальных товаров и финансовый
рынок.
£
УЧАСТНИКИ РЫНКА
ТЕМА 12
РЫНОК
^охрзяйсг^
^ОТРЕБИТЬ^
ад
Г;Г| АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Традиционно, участники рынка подразделяются на
три группы:
а) государство (государственные организации и пред-
приятия);
б) производители (частные предприятия и фирмы);
в) домохозяйства (потребители).
1. Какой товар и на каком рынке покупает каждый из его
участников?
2. Какой товар и на каком рынке продает каждый из его
участников?
3. Взамен чего продает или покупает товары или услуги
каждый участник рынка?
Ключевые
понятия
Производители —
предприятия, созда-
ющие товары и услу-
ги.
Потребители — не-
посредственно по-
требляющие или
пользующиеся со-
зданными товарами
и услугами.
/°)1 Ключевые
yj понятия
Участники рын-
ка — государство,
производственные
предприятия и до-
мохозяйства.
Инфраструктура
рынка (рыночная
ин( раструктура) —
предприятия,
организации и уч-
реждения, не при-
нимающие непос-
редственного уча-
стия в процессе
осуществления
рыночных задач,
но выполняющие
вспомогательную
в этом процессе
роль.
ПРОИЗВОДИТЕЛИ
Предприятие, покупая на рынке природные ресурсы,
средства производства, рабочую силу, с одной стороны,
выступает на рынке покупателем, а с другой, производя
товары и услуги и реализуя на рынке свою собственность,
выступает в качестве продавца. К примеру, мукомольный
завод для организации производства приобретает на рын-
ке необходимое здание, мельничное оборудование, пше-
ницу и рабочую силу, то есть выступает как покупатель.
Одновременно, производя и реализуя готовую продукцию,
то есть муку, выступает на рынке и в качестве продавца.
ПОТРЕБИТЕЛИ
Население, домохозяйства в качестве покупателей приоб-
ретают на рынке необходимые для себя товары или услуги.
Но для этого население и реализует на рынке свою собствен-
ность: работая на предприятиях, продавая в качестве продав-
цов свою рабочую силу, получают заработную плату, которой
рассчитываются за товары и услуги. Следовательно, потреби-
тели — население и домохозяйства — участвуют на рынке как
в роли продавцов, так и покупателей.
ГОСУДАРСТВО
В качестве органа, управляющего обществом, собствен-
ника природных ресурсов, государство занимает на рынке
особое место третьего участника. Оно, одновременно реали-
зуя на рынке природные ресурсы, услуги ведомств и учреж-
дений, товары, произведенные на различных государствен-
ных предприятиях, государственную собственность, с дру-
гой стороны, в целях удовлетворения нужд государственных
предприятий приобретает д ля них на рынке товары, услуги
и рабочую силу. Оказывая посредством своих учреждений и
ведомств услуги населению и предприятиям, взимает с них
плату в виде обязательных платежей и налогов. Например,
за бесплатное медицинское обслуживание с нас государ-
ство удерживает плату в виде налогов.
Помимо прочего, каждый участник рынка — государство,
производители и потребители — с его помощью предостав-
ляет и получает в долг деньги, покупают и продают принад-
лежащие им ценные бумаги. В результате между участника-
ми рынка протекает процесс купли-продажи, приводящий
рынок в периодическое (циклическое) действие.
циклический Оборот ресурсов,
ТОВАРОВ И ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ
Являющиеся участниками рынка государство, произво-
дители и потребители (семья, дом) регулярно покупают и
реализуют на рынке свои товары и услуги. По этой причи-
не ресурсы, товары, услуги и денежные средства находятся
на рынке в непрерывном движении (см. схему на стр. 51).
Домохозяйства и производители взамен заработной пла-
ты, процентных выплат и прибыли продают свою собствен-
ность, рабочую силу государству, производственным фир-
мам и предприятиям. А за счет полученной прибыли в целях
удовлетворения своих потребностей приобретают на рынке
необходимые услуги, товары и различную собственность.
В свою очередь, на вырученные деньги государство
приобретает у предприятий и домохозяйств необходимые
для себя товары и услуги. А производители на выручен-
ные у домохозяйств средства приобретают у населения и
государства необходимые ресурсы и так далее. Таким об-
разом, в экономике происходит непрерывный оборот ре-
сурсов, товаров, услуг и денежных средств.
ИНФРАСТРУКТУРА РЫНКА
Предприятия, организации и учреждения, не принимаю-
щие непосредственного участия в процессе осуществления
задач рынка, но выполняющие вспомогательную в этом про-
цессе роль называются инфраструктурой рынка (рыночной ин-
фраструктурой). К ней относятся банки, страховые компа-
нии, товарные, фондовые и другие виды бирж, таможенные
учреждения, организации, оказывающие бухгалтерские, фи-
нансовые, юридические услуги, учреждения и организа-
ции, организующие различного рода специальные торги.
1—
< ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Прокомментируйте отношения участников рынка с точ-
ки зрения процессов купли-продажи.
2. Кто в первую очередь должен быть особо заинтересо-
ван в экономии государственной собственности?
3. На примере своей семьи расскажите о товарах, услугах,
которые вы приобретаете и реализуете.
4. Расскажите о рыночной инфраструктуре, функциони-
рующей в вашем районе.
5. Объясните, как и каким образом происходит оборот ре-
сурсов, товаров, услуг и денежных средств в экономике?
53
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
ГЛАВЫ II
А. ВОПРОСЫ
1. Объясните и перечислите трудности, с которыми приходилось сталкиваться
в процессе обмена продукции во времена отсутствия денег.
2. Любая ли вещь может выполнять функцию денег?
3. Приведите реальные примеры выполнения деньгами своих функций.
4. Кто в результате процесса купли-продажи получает больше выгоды — прода-
вец или покупатель?
5. Во всех ли случаях необходимо конкретное место для организации рынка?
Обоснуйте ваш ответ при помощи примеров.
6. На примере хорошо известного вам вида рынка разъясните его задачи.
7. Как воздействует повышение цен на рынке средств производства на цены
товаров на рынке потребительских товаров?
8. В чем отличие рынка средств производства от рынка потребительских товаров?
9. Что покупает и продает государство на рынке?
10. Объясните процесс оборота ресурсов, товаров, услуг и денежных средств в
экономике?
Б. ЗАДАНИЯ
Ниже даны понятия, а затем их определения. Подберите к каждому поня-
тию соответствующее определение.
ПОНЯТИЯ:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Обмен. 7. Рынок средств производства. Деньги. 8. Производители. Цена. 9. Потребители. Рынок. 10. Ценные бумаги. Рынок потребительских товаров. 11. Биржа труда. Участники рынка. 12. Инфраструктура рынка.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
а) рынок, где реализуются необходимые для населения и домохозяйства това-
ры и услуги;
б) универсальное средство обмена, предназначенное для осуществления плате-
жей за услуги или товар;
в) организация, выполняющая посредническую роль между предприятиями и
людьми, ищущими работу;
г) непосредственный обмен одного вида товара на другой;
д) пространство, где покупатель и продавец могут осуществить процесс купли-
продажи;
е) количество денег, которое согласен оплатить за единицу товара покупатель,
и за которое согласен этот товар реализовать продавец;
ж) особый документ в виде денег, подтверждающий право на владение опреде-
ленным объемом средств или собственности, или отношение к ним;
з) домохозяйства, пользующиеся (потребляющие) созданными товарами и ус-
лугами;
и) рынок, на котором реализуются необходимые для удовлетворения потреб-
ностей предприятий и фирм товары;
к) предприятия и лица, создающие товары и услуги;
л) государство, производители и домохозяйства;
м) предприятия, организации и учреждения, не принимающие непосредствен-
ного участия в процессе осуществления функций рынка, но выполняющие
при этом вспомогательную роль.
В. ТЕСТЫ
Выберите правильные и полные ответы:
1. Обычно обмен... :
А. Для одной стороны бывает вы-
годным, а для другой — нет;
Б. Выгоден обеим сторонам;
В. Невыгоден обеим сторонам;
Г. В зависимости от вида обменива-
емого товара выгоден обеим сторонам;
Д. В зависимости от вида обменива-
емого товара невыгоден обеим сторо-
нам;
2. В каких случаях деньги являются
средством обращения?
А. Рабочему выплатили установлен-
ную заработную плату;
Б. За наличные деньги приобретен
товар;
В. Внесена плата за электроэнергию;
Г. В банке размещен вклад;
Д. Определена стоимость доллара
США в сумах.
3. Рынок — это... :
А. Место, где население осуществ-
ляет торговлю;
Б. Место, где встречаются продавец
и покупатель;
В. Место, где производится обмен
товаров и услуг;
Г. Средство, связывающее между со-
бой процессы производства и потреб-
ления;
Д. Неверного ответа нет.
4. Цена товара (стоимость) — это...:
А. Количество денег, которое хочет
выручить продавец за свой товар;
Б. Количество денег, которое хочет
заплатить покупатель за товар;
В. Общие расходы, затраченные на
производство товара;
Г. Общий объем денежных расходов,
связанных с производством, хранени-
ем и реализацией товара;
Д. Количество денег, которое согла-
сен оплатить за товар покупатель и за
которое согласен этот товар реализо-
вать продавец.
5. Анвар продал магнитофон за 20000
сумев, из которых 15000 сумев он по-
ложил в банк, а на оставшиеся деньги
купил себе туфли. Какую роль в этих
ситуациях выполняют деньги?
55
А. Средство оценивания;
Б. Средство оценивания и накопле-
ния;
В. Средство обращения и оценива-
ния;
Г. Средство обращения и накопле-
ния;
Д. Средство оценивания, обращения
и накопления.
6. В каких целях используют потре-
бительские товары?
А. Производство станков и оборудо-
вания;
Б. Производство и переработка про-
чей продукции;
В. Удовлетворение нужд населения
и домохозяйств;
Г. Выращивание сельскохозяйствен-
ных культур;
Д. Оказание транспортных услуг го-
родскому населению.
7. Для чего служат средства произ-
водства?
А. Ремонт оборудования;
Б. Обработка сырья на производстве
и производство продукции;
В. Для реализации на рынке;
Г. Обеспечение сырьем производства;
Д. Управление производственным
процессом.
8. На рынке?
А. Статус продавца всегда выше ста-
туса покупателя;
Б. Статус покупателя всегда выше
статуса продавца;
В. Во всех случаях их статусы одина-
ковые;
Г. Иногда статус продавца (покупа-
теля) оказывается выше;
Д. Нет возможности определить ста-
тус продавца по отношению к покупа-
телю.
9. На каком рынке реализуются ак-
ции?
А. Рынок средств производства;
Б. Рынок потребительских товаров;
В. Финансовый рынок.
Г. Рынок труда;
Д. Рынок интеллектуальных това-
ров.
10. Что в экономике совершает не-
прерывный оборот?
А. Денежные средства;
Б. Денежные средства и товары;
В. Товары и услуги;
Г. Ресурсы, товары, услуги и денеж-
ные средства;
Д. Только ресурсы.
11. Какими особенностями должны
обладать деньги?
А. Удобные и компактные;
Б. Прочные и стабильные;
В. Из редкого материала и одно-
родные;
Г. Трудные для подделки;
Д. Все вышеперечисленное.
12. Могут ли выступать в роли де-
нег приведенные ниже карточки?
Глава III. Экономика
домашнего хозяйства
В процессе усвоения материала настоящей главы вы ов-
ладеете следующими знаниями, навыками и умением:
- познакомитесь с действиями и принципами поведения потребите-
лей на рынке;
- узнаете и сумеете различить основные источники доходов потре-
бителей;
- познакомитесь с понятием собственности и ее видами;
- осознаете сущность и значение частной собственности в рыночной
экономике;
- сможете охарактеризовать процессы приватизации;
- сумеете перечислить источники прибыли потребителей;
- сможете понять причины, по которым в различных семьях соотно-
шение обязательных и свободных расходов разное;
- сумеете составить простейший семейный бюджет;
- осознаете экономическую суть накоплений;
- узнаете виды накоплений и сможете дать им оценку;
- сможете принимать экономически выгодное решение на основе таб-
лицы выбора (отбора);
- ознакомитесь с важнейшими правами потребителей;
- овладеете практическими навыками приобретения товаров на рынке;
- узнаете о рекламе, ее отрицательных и положительных аспектах.
ТЕМА 13
С ПОТРЕБИТЕЛИ И ИСТОЧНИКИ ИХ
ДОХОДОВ
Ключевые
понятия
Доход — все ма-
териальные и де-
нежные средства,
полученные чело-
веком (семьей) за
определенный пе-
риод времени.
Основы
экономи-
ческого
права
Пенсии, посо-
бия, другие виды
социальной помо-
щи не могут быть
ниже официально
установленного
прожиточного ми-
нимума.
Статья 39
Конституции
Республики
Узбекистан
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Изображенная на рисунке семья Абдуллаевых состо-
ит из 8 человек, и проживают они в сельской местности.
Отец - преподаватель. Мать - в декретном отпуске по
уходу за маленьким ребенком. Бабушка - пенсионерка.
Старший сын - студент. Двое - школьники, остальные
двое находятся дома.
1. Определите вид и объем доходов этой семьи за ме-
сяц, а также на основе данных о доходе каждого чле-
на семьи, его объеме и источниках создайте и запол-
ните таблицу.
2. Весь ли доход этой семьи поступает в виде денег? Оп-
ределите доход, поступающий в виде материальных
товаров, найдите их денежное выражение и включите
в таблицу.
3. Определите источники доходов - что зарабатывается
непосредственно трудом, какой доход поступает в виде
пособий, выдаваемых государством, а что - за счет
использования собственности и состояния.
4. Определите общий объем доходов этой семьи.
5. Как вы думаете, за счет чего можно увеличить доходы
этой семьи?
ПОТРЕБИТЕЛЬ И ЕГО ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СТАТУС
В быту нам приходится едва ли не ежедневно что-либо
приобретать в магазине, на рынке. Выполняя эти действия,
мы выступаем как участники экономики в качестве потре-
бителей, которыми мы являемся в первую очередь. Наряду
с этим мы проживаем в составе своих семей и удовлетворя-
ем свои потребности совместно. По этой причине потре-
бителей иногда называют домашним хозяйством.
Рыночная экономика — это система, изначально на-
правленная на удовлетворение нужд потребителя. В усло-
виях рынка статус потребителя выше статуса остальных
участников рынка, потому что все в этой системе служит
удовлетворению его нужд.
В своем поведении на рынке потребитель исходит из
следующих положений:
1. Он — совершенно независимое лицо на рынке и ни-
кому не подчиняется. Он самостоятельно решает, что ему
приобретать или не приобретать.
2. По причине ограниченности доходов на рынке он
стремится к экономии, рациональному использованию своих
средств;
3. Стремится удовлетворить свои потребности в наи-
более полном, максимальном объеме.
Для того, чтобы быть полноценным потребителем в эко-
номике, следует регулярно находить источники дохода и
расходовать его. Исходя из этого, перед потребителем все
время стоят две задачи:
1. Как получить больше дохода?
2. Как рационально расходовать полученный доход?
ИСТОЧНИКИ ДОХОДОВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
Все матер альные и денежные средства, полученные че-
ловеком (семьей) за определенный период времени (за ме-
сяц, год), называют доходом. Доход получают непосредственно
>г )
Ключевые
<s\ понятия
Оплата труда —
деньги, выплачи-
ваемые предприя-
тием наемному
рабочему за вы-
полненную им ра-
боту.
Месячная зара-
ботная плата —
фиксированное
количество денег,
выплачиваемых
работнику за тру-
довую деятель-
ность в течение
месяца.
Сдельная опла-
та труда — деньги,
выплачиваемые
работнику за вы-
пущенный объем
продукции.
Повременная
оплата труда —
деньги, выплачи-
ваемые работнику
за отработанный
объем времени.
________________к
Каким образом
увеличить источники
дохода?
доход
I----------------У
V
Как рационально его
расходовать?
РАСХОД
"и
59
Ig|l] Задание
1. Соберите
сведения о заработ-
ной плате членов
вашей семьи. Вы-
ясните, к какому
виду относятся эти
доходы и по каким
критериям опреде-
ляется их объем.
2. Выясните,
какие еще, помимо
заработной платы,
источники доходов
существуют у ва-
шей семьи. Назо-
вите их, а также
объем месячных
доходов вашей се-
мьи, выпишите и
отразите получен-
ные данные в виде
схемы.
3. Определите,
какие из доходов
поступают в виде
заработной платы,
какие — взамен ис-
пользования соб-
ственности и состо-
яния, а какие — в
виде государствен-
ных пособий.
за труд или же за использование какой-либо собственности
(состояния). Остановимся подробнее на доходах, которые
формируются непосредственно за счет выполненного труда.
Оплата труда, являясь доходом, который выплачивается не-
посредственно за произведенный труд, составляет основную
часть дохода, получаемого потребителем.
Оплата труда может быть следующих видов:
— строго фиксированное количество денег, выплачива-
емых работнику за трудовую деятельность в течение меся-
ца — месячная заработная плата;
— деньги, выплачиваемые работнику за выпущенный
объем продукции — сдельная оплата труда;
— деньги, выплачиваемые работнику за отработан-
ный объем времени — повременная оплата труда',
— смешанная оплата труда.
Служащие государственных предприятий получают до-
ход в виде месячной заработной платы; рабочие заводов и
фабрик — в основном в виде сдельной оплаты труда; пре-
подаватели и учителя получают доход исходя из количе-
ства проведенных часов в виде почасовой оплаты труда.
Помимо этого на некоторых предприятиях и организаци-
ях практикуется смешанная оплата труда, то есть наряду и
с фиксированной месячной заработной платой выплачи-
вается и дополнительная плата в зависимости от выпол-
ненного объема работы.
Доходы семьи не во всех случаях бывают в виде денег. К
примеру, семья Абдуллаевых имеет посевную площадь, на
которой она выращивает впоследствии потребляемые овощ-
ные культуры. В этом случае она усваивает доход в виде
непосредственно продовольствия — сельхозпродуктов.
Каждый работник на протяжении трудовой деятельности
аккумулирует часть дохода на пенсионном фонде. По про-
шествии времени, когда он становится нетрудоспособным,
из данного фонда ежемесячно ему выплачивается пенсия по
старости. Стипендия — это деньги, выплачиваемые студенту
государством или предприятием на протяжении его учебы.
Пособия — денежные средства, которые выплачивает госу-
дарство или предприятие безработным; лицам временно
нетрудоспособным по болезни, многодетным или малообес-
печенным семьям. Доходы домашнего хозяйства, помимо
заработной платы могут составлять пенсии, стипендии, по-
собия по безработице, пособия малообеспеченным семьям.
Иначе говоря, деньги, выплачиваемые государством в виде
пособий, называются социальными трансфертами.
0
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
I. Какими качествами потребителя вы обладаете?
2. Приведите в ситуации рынка по одному примеру на са-
мостоятельность, рациональность и максимализм, то есть
качеств, обязательных для грамотного потребителя.
3. Как влияет на действия потребителя проблема огра-
ниченности?
4. Какие источники доходов могут существовать у по-
требителя?
5. Приведите по одному виду профессий, обладатели ко-
торых получают: месячную, повременную, сдельную
и смешанную заработные платы.
6. Проанализируйте вид заработной платы преподава-
телей и определите порядок ее начисления.
7. Какие источники доходов могут быть у городской се-
мьи, изображенной ниже? По какой причине разнят-
ся источники доходов городской и сельской семей?
Подумайте
над этим!
В негосударствен-
ных частных фирмах
и для наемных рабо-
чих заработная пла-
та устанавливается на
основании трудового
соглашения, заклю-
ченного между вла-
дельцем фирмы и на-
емным рабочим.
Обычно заработная
плата на частной
фирме выше государ-
ственной оплаты тру-
да, но при этом не
является гарантиро-
ванной: ее объем и
регулярность напря-
мую зависит от ито-
гов экономической
деятельности фирмы.
Где бы вы пред-
почли работать: на
государственном
предприятии, где
оплата порой суще-
ственно отличается
по размерам от
выплачиваемой на
частных, но ста-
бильна и гарантиро-
ванна, или же на
фирме?
• Действия потребителей на рынке подчинены определенным
принципам.
• Перед потребителем всегда стоят две задачи:
_ 1. Каким образом получить максимально высокий доход;
«ра. рмните 1 2 Каким наиболее рациональным способом его расходовать.
• Заработная плата является основным источником дохода боль-
шинства потребителей.
61
ТЕМА 14 , СОБСТВЕННОСТЬ И ПРИВАТИЗАЦИЯ
— все, что может
быть присвоено
человеком.
Собственник —
лицо, являющееся
владельцем соб-
ственности.
Государствен-
ная собственность
— собственность,
принадлежащая
государству и го-
сударственным
предприятиям.
Частная соб-
ственность — при-
надлежащая от-
дельному лицу
или коллективу
лиц собствен-
ность.
Ключевые
понятия
Собственность
Потребительские товары
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Кто может быть владельцем собственности, изображен-
ной на снимках?
2. Каким образом можно определить, принадлежит ли соб-
ственность кому-нибудь или нет?
3. Почему здание школы принадлежит государству?
4. В чем различие государственной и частной поликлиник?
5. Какая разница в условиях труда между водителями мик-
роавтобусов-маршрутных такси государственного и ча-
стного предприятий?
СОБСТВЕННОСТЬ
Существуют различные вещи, домашняя утварь, принад-
лежащие одному лицу, семье — одежда, обувь, мебель, куль-
турно-бытовые и хозяйственные товары, телевизор, холодиль-
ник, стиральная машина, посуда и др.
Многие люди являются владельцами квартир, участков, ма-
газинов, столовых, различных производственных предприя-
тий и фирм. Эти разнообразные объекты, оборудование и
ресурсы называются собственностью. Владелец собственнос-
ти является собственником. Ими могут быть как отдельно взя-
тые личности, семья, так и фирма, предприятие и обществен-
ные организации. К примеру, фирме могут принадлежать про-
изводственные здания, машины и механизмы, оборудование,
транспорт и прочее. Также владельцем собственности может
быть и государство. Ему могут принадлежать земельные пло-
щади, недра, здания и сооружения, транспортные средства,
заповедники, музеи и целый ряд другой собственности.
Под владением какой-либо собственностью понимает-
ся интерес собственника, выраженный:
1. Владением собственностью;
2. Пользованием собственностью;
3. Распоряжением собственностью, то есть продажа, об-
мен или дарение.
По виду принадлежности собственность подразделяют
на государственную или частную.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОБСТВЕННОСТЬ
Земля, ее недра, вода, растительный и животный мир
и другие природные ресурсы считаются общенациональным
богатством. Следует рационально использовать их, они
находятся под охраной государства. Собственность госу-
дарственных организаций, предприятий и учреждений,
культурные и исторические ценности, памятники, имею-
щие государственное значение, средства государственно-
го бюджета, золотовалютные резервы и другая собствен-
ность, созданная или приобретенная за счет государствен-
ных средств, является государственной собственностью.
Государственная собственность закрепляется за государ-
ственными предприятиями, учреждениями и организация-
ми в целях осуществления хозяйственной деятельности или
управления. К примеру, собственность школы целиком яв-
ляется государственной собственностью, право пользования
ею принадлежит коллективу школы, право владения ею -
районному хокимиату, а право распоряжения этой собствен-
ностью возложено на особый орган — государственный ко-
митет по имуществу. За право пользования собственностью
школы, школьного здания в иных, кроме образовательной,
63
Основы
экономи-
ческого
права
• Частная соб-
ственность, наря-
ду с другими фор-
мами собственно-
сти, неприкосно-
венна и защища-
ется государством.
• Собственник
по своему усмот-
рению владеет,
пользуется и рас-
поряжается при-
надлежащим ему
имуществом.
Статьи 53—54
Конституции
Республики
Узбекистан
Задание
1. Составьте
реферат о процес-
сах приватизации,
протикающих в
годы независимо-
сти в нашей стра-
не.
2. Выясните, к
каким положи-
тельным и отрица-
тельным послед-
ствиям могла бы
привести привати-
зация вашей шко-
лы.
целях, администрация школы должна получить разрешение
хокимиата. В свою очередь, обладающий лишь правом вла-
дения этим зданием хокимиат без разрешения Госкомиму-
щества не имеет права распоряжаться зданием школы.
ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ
Еще одной разновидностью собственности является
частная собственность. В случае, если владельцем частной
собственности является одно отдельно взятое лицо, права
пользования, владения и распоряжения сосредоточены
также в руках данного лица. Данная собственность назы-
вается частной собственностью одного лица. Если же вла-
дельцами собственности являются несколько лиц (в част-
ности, люди, предприятия и фирмы), то права пользова-
ния, владения и распоряжения данной собственностью
распределяются на основе конкретного соглашения меж-
ду ними. Иногда данный вид собственности именуется как
коллективная собственность.
ПРИВАТИЗАЦИЯ
Изменение формы собственности из государственной
в частную называется приватизацией. Обратный процесс,
то есть изменение частной формы собственности в госу-
дарственную называется национализацией. Как известно,
до независимости практически все средства производства,
заводы и фабрики были в собственности государства. После
обретения независимости мы выбрали путь, ориентиро-
ванный на рыночную экономику. Многие государствен-
ные предприятия были приватизированы, и этот процесс
продолжается и в настоящее время. В результате привати-
зации малые предприятия, магазины, жилище, мастерс-
кие были превращены в частную собственность одного
лица, а крупные предприятия стали собственностью груп-
пы лиц, то есть коллективной собственностью.
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Перечислите преимущества и недостатки частной соб-
ственности.
2. Существует ли в природе что-либо, не являющееся соб-
ственностью?
3. Какими правами собственника вы обладаете и не обла-
даете по отношению к школьной собственности, в час-
тности, в отношении парты?
4. Какие положительные и негативные изменения могут
произойти в случае приватизации железнодорожного
транспорта?
5. Приведите по три примера государственной, коллек-
тивной собственности и собственности одного лица.
6. По какой причине в процессе приватизации малые пред-
приятия превращаются в собственность одного лица, а
крупные предприятия — в коллективную собственность?
7. В чем сущность и основная цель приватизации?
8. В каких из приведенных ниже случаях изменяется форма
собственности?
а) пожилой человек завещает сыну дом;
б) частная фирма подарила детскому дому компьютер;
в) фермер продал на рынке свою корову;
г) семья Бурхановых приобрела у государства запра-
вочную станцию;
д) огромный особняк Олгирова был конфискован, за-
тем там был размещен детский сад;
е) фирма взяла в аренду помещение школьного склада.
9. На основе приведенной таблицы проанализируйте про-
цессы приватизации.
Знаете
ли вы?
В результате
приватизации в
2002 году было
выручено 43,6
млрд, сум, в 2003
году — 56,1 млрд,
сум и в 2004 году
— 78,4 млрд. сум.
Средства, выру-
ченные от реали-
зации иностран-
ным инвесторам
предприятий, в
2004 году состави-
ли 24,3 млн. дол-
ларов США.
Показатели приватизации государственных предприятий
Показатели 2000 2001 2002 2003 2004
Число приватизиру- емых предприятий 374 1449 1972 1519 1228
Средства от прива- тизации (млрд, сум) 14,3 23,2 43,6 56,1 78,4
10.К какой форме собственности могут относиться изоб-
раженные на снимке предприятия?
• Рыночная экономика — это система, основанная в основном
на частной собственности.
• Основная цель приватизации — эффективное использование
Запомните 1 собственности в интересах отдельного лица, коллектива и общества.
65
ТЕМА 15 I
__ J
[=гдоход=й£6стдяние
Ключевые
понятия
Номинальный
доход ~ стоимость
дохода в текущих
ценах.
Реальный доход
— стоимость дохо-
да относительно
цен конкретного
года.
Формула
J реальный доход | ] номинальный
доход
Rn—номиналь-
ный доход,
Rr— реальный до-
ход,
I —индекс по-
требительс-
ких цен или
степень изме-
нения цен.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И,ЗАДАНИЯ
1. По графику 1 проанализируйте рост реального и номи-
нального дохода населения нашей страны за период с
1997 по 2000 гг.
2. Почему реальный доход был меньше номинального?
3. Определите, во сколько раз вырос номинальный доход
населения в 2000 году в сравнении с 1997 годом.
4. В 1997 году семья получила доход в размере 200000
сумов, а в 2000 году - 500000 сумов. За это период цены
выросли в 2,5 раза. Найдите реальный доход семьи в
2000 году.
5. В каком году доход этой семьи был больше: в 1997-м
или же в 2000 году?
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ
Обычно в начале трудовой деятельности каждый человек
получает доход взамен основного достояния — своего труда.
Ум, знания, интеллект, здоровье, трудовой стаж (опыт), про-
фессиональное мастерство, духовный потенциал и внутрен-
ний мир составляют человеческий капитал. Человеческий ка-
питал — величина, характеризующая экономическую ценность
человека. Его духовное богатство — это мировоззрение, пове-
дение, воспитание и культура, то есть, качества, связанные с
духовным миром человека, являются основными составляю-
щими человеческого капитала. Трудовые ресурсы государства
слагаются из суммы человеческих капиталов всех его граж-
дан. В Японии практически нет природных богатств. Но по-
средством развития и обогащения человеческого капитала
своих граждан страна стала обладать мощной экономикой,
обширными материальными ресурсами. Мы с вами говорили
на прошлом уроке, что индивидуум посредством своего чело-
веческого капитала получает доход в виде заработной платы.
В зависимости от возрастания уровня человеческого капита-
ла, его духовного развития, соответственно в прямой пропор-
ции растет и получаемый им доход. В данный момент, напри-
мер, в целях увеличения своего человеческого капитала вы
обучаетесь в школе. В дальнейшем вы приумножите его, обу-
чаясь в академических лицеях, колледжах или университетах.
Все ваши помыслы и действия будут направлены в этом от-
ношении на увеличение человеческого капитала, что, в ко-
нечном итоге, приведет к росту ваших доходов, то есть увели-
чению вашего материального капитала.
МАТЕРИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ
В результате роста доходов появляется возможность их
накопления. Если часть полученного дохода расходуется сразу
же, то другая —накапливается как частная собственность: в
виде размещенных в банке вкладов, приобретенных ценных
бумаг, заводов, фабрик, автомобилей, сооружений, жилищ,
драгоценностей. Вся эта собственность составляет матери-
альный капитал человека. Человеческий и материальный ка-
питал личности образуют в итоге ее состояние.
ДОХОДЫ
Составляющие материального капитала личности — ча-
стные заводы и фабрики, сданные в аренду автомобиль или
жилище, банковские вклады, ценные бумаги, выплачивае-
мая ему арендная плата, проценты по вкладам, дивиденды
и предпринимательская прибыль — служат, в свою очередь,
для получения дополнительного дохода. Рассмотрим сле-
дующие ситуации:
Ключевые
понятия
Человеческий ка-
питал ~ разум, зна-
ния, интеллект, ин-
туиция, энергия,
опыт работы, навы-
ки, профессиональ-
ное мастерство,
творческий потен-
циал, физическое и
нравственное здо-
ровье, внутренний
мир, мировоззре-
ние человека.
Материальный
капитал — часть
накопленных до-
ходов, превращен-
ная в материаль-
ную собствен-
ность, а также де-
нежные средства.
Состояние — со-
вокупность всех
человеческих и
материальных ка-
питалов личности.
Арендная идата
(рента) — плата за
использование чу-
жой собственности.
Проценты по
вкладам — плата за
использование де-
нежных средств,
размешенных в
виде вклада.
Предпринима-
тельская прибыль
(выгода) — доход,
полученный в ре-
зультате предпри-
нимательской дея-
тельности.
67
Абу Наср Фараби
(870-950)
Великий фило-
соф, известный
в истории
науки под
именем Плато-
на Востока.
Знаменит
научным
наследием,
посвященным
темам соб-
ственности,
состояния,
расходов,
распределения
и потребнос-
тей.
— гражданин Абдуллаев сдал в аренду знакомому лич-
ный автомобиль “DAMAS” с условием выплаты каждый
месяц определенной платы (ренты);
— гражданин Бурханов разместил в банке 1000000 су-
мов, с которых ему будут начисляться проценты по вкла-
ду, то есть он будет получать дополнительный доход;
— гражданин Эсанов открыл семейную фирму и за-
нялся предпринимательством. 1500000 сумев из семейньп
сбережений он “пустил в оборот”. По итогам года Эсанов
в виде предпринимательской прибыли получил 2500000
сумов дохода.
Во всех приведенных случаях семьи получают доход за
счет использования материального капитала — частной соб-
ственности или личного состояния.
Каждый человек в той или иной степени обладает инди-
видуальными способностями, интеллектом и творческим по-
тенциалом. Следовательно, и доходы, получаемые людьми,
различны. Данное неравенство доходов является типичной
особенностью рыночной экономики, которая и стимулирует
людей лучше работать в целях получения большего дохода.
Одновременное стремление к увеличению любой ценой
разницы между доходами, конечно же, не приводит к поло-
жительным результатам. По этой причине государство обла-
гает доходы людей налогами, осуществляет выплаты пособий
малообеспеченным слоям населения и другие меры в целях
недопущения резкого увеличения разницы между доходами.
РЕАЛЬНЫЙ И НОМИНАЛЬНЫЙ ДОХОД
Как известно, в условиях рынка цены постоянно меняют-
ся. Поэтому, когда идет сопоставление доходов за разные годы,
сравниваются не объемы, то есть номинальное выражение, а
стоимость товаров по отношению к ценам конкретного года,
то есть реальная стоимость. Таким образом, номинальный
доход — выражение дохода в ценах текущего года. А реальный
доход — это величина доходов по отношению к ценам конк-
ретного года. Реальный доход вычисляется путем деления
номинального дохода на соответствующий индекс потреби-
теских цен (ИПЦ), который отражает изменение общей цены
потребительской корзины приобретаемых населением опре-
деленных товаров и услуг относительно цен за определенный
начальный период. Иначе его можно назвать степенью изме-
нения цен за определенный период времени. К примеру, со-
гласно диаграммы, отражающей средний рост доходов насе-
ления Узбекистана, по сравнению с 1997 годом в 2000 году
номинальный доход населения возрос на 380%: если в 1997
году население получило в среднем 100000 сумов дохода на
душу населения, то к 2000 году он составлял уже 380000 су-
мов. Конечно же, это не означает, что соответственно возрос
в 3,8 раза и уровень жизни населения. Ведь за этот период
выросли и цены. Как известно, в 2,5 раза. Если мы величину
номинального дохода разделим на уровень роста цен, то по-
лучим величину реального дохода населения: 380000 : 2,5 =
152000. Следовательно, по сравнению с 1997 годом в 2000
году доходы населения возросли примерно в 1,5 раза.
[71 ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Чем измеряется экономическая ценность человека?
2. Что мы подразумеваем, говоря о духовном богатстве
человека?
3. Что такое состояние (имущественное, финансовое)? Ка-
кого человека можно назвать состоятельным?
4. Приведите по два примера на виды доходов, получае-
мых за счет материального капитала, — частной соб-
ственности и состояния.
5. В чем заключается основная задача принятой в нашей
стране Национальной программы по подготовке кадров?
6. Как бы вы в качестве владельца предприятия решили
проблему: оставить или уволить чрезвычайно полезного
для работы, но недисциплинированного сотрудника?
7. Перечислите положительные и отрицательные сторо-
ны неравномерного накопления доходов населения.
6. Пользуясь таблицей, дайте оценку составу доходов на-
селения за 2004 год.
|Щ]]1 Задание
В своей книге
“Трактат о взглядах
жителей доброде-
тельного города”
Абу Наср Фараби
размышлял о полу-
чении дохода, рас-
ходах, собственно-
сти, состоянии и
его распределении.
Подготовьте не-
большойреферат
на эту тему и изло-
жите ваше мнение
об актуальности
этих размышлений
для нашей совре-
менной жизни.
1 I
Кладезь
мудрости
1.
Состав доходов за 2004 год в Узбекистане, %
№ Виды доходов Объем
1. Заработная плата 29,6
2. Социальные трансферты 15,8
3. Доход от реализации товаров сельского хозяйства 17,4
4. Доход от собственности 1,2
5. Предпринимательский доход 15,2
6. Прочий денежный доход 4,5
7. Доходы в натуральном виде 16,3
Выразите
свое отношение к
изречению: “Бед-
ность — не порок”.
2. В изрече-
нии: “Не оскудеет
рука ...” выпало
одно слово. Най-
дите его.
• Экономическая ценность личности измеряется совокупнос-
тью ее человеческих и материальных капиталов.
Запомните 1 * Трудовые ресурсы приносят доход в виде зарплаты, природ-
ные ресурсы — ренты, капитальные ресурсы — процентов (диви-
дендов), предпринимательство — в виде прибыли.
69
ТЕМА 16
ВИДЫ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ
РАСХОДОВ
। /5)1 Ключевые
[у) понятия
Семейный бюд-
жет — финансовый
план, отражающий
источники доходов
и расходы семьи за
определенный пе-
риод времени.
Обязательные
расходы — первич-
ные расходы, не-
обходимые в по-
вседневной жизни.
Свободные рас-
ходы — расходы на
удовлетворение
потребностей, не
являющихся пер-
вичными.
(в сумах)
(в сумах)
Виды семейных доходов
1. Заработная плата отца
2. Заработанная плата
матери
3. Выручка от аренды
4. Пенсия деда
5. Пенсия бабушки
6. Дивиденды
Виды семейных расходов
1. Продовольствен-
ные товары
2. Одежда
3. Транспортные
расходы
4. Плата за жилье
5. Плата за бытовые
услуги
6. Предметы домаш-
него обихода
7. Культурный отдых
8. Налоги
9. Расходы на лечение
10.
11.
12.
□С Кладезь
мудрости
Как вы понима-
ете пословицу “По
одежке протяги-
вай ножки”?
Итого;
Итого;
Изображенная на рисунке семья состоит из 6 чело-
век и проживает в многоэтажном доме. Отец работает
менеджером в банке, получает сумов. Мать —
преподаватель вуза, получает сумов. Дедушка
и бабушка получают пенсию по старости в размере
сумов. Семья владеет магазином, который сдает
в аренду соседу. Магазин каждый месяц приносит доход
в размере сумов. Кроме этого, семья владеет ак-
циями на сумму 1000000 сумов, от которых каждый ме-
сяц получают дивиденды в размере сумов.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Узнайте правильные данные, пропущенные в приведен-
ном выше тексте, внесите месячный доход семьи в ле-
вый столбик таблицы и найдите итоговую сумму.
2. Как вы думаете, какими и на какую сумму должны быть
расходы этой семьи? Заполните правый столбец табли-
цы. Если необходимо, внесите сумму и других расходов
и найдите общую сумму расходов за месяц. Полученная
таблица называется финансовым планом-бюджетом се-
мьи. Каждой семье рекомендуется завести подобный
график и осуществлять свои расходы соответственно
планируемым и ожидаемым доходам, что поможет наи-
более эффективно вести домашнее хозяйство.
3. Сопоставьте между собой все доходы и расходы семей-
ного бюджета за месяц. Всегда ли они равны между
собой?
4. Что нужно делать, если ежемесячные расходы превы-
шают ежемесячные доходы? А может ли быть наобо-
рот?_______________________________________
СЕМЕЙНЫЕ РАСХОДЫ
могут быть следующих видов:
покупка продовольствия;
покупка одежды и обуви;
коммунальные платежи;
плата за газ, электроэнер-
гию: покупка угля, дров и
другого топлива (для сель-
ских жителей);
покупка домашней утва-
ри;
платежи за бытовые услу-
ги;
расходы на товары и ус-
луги личного потребле-
ния;
расходы на пользование
автомобилем;
расходы на культурный
отдых, путешествия;
транспортные расходы;
— налог на доход, налоги на
собственность и другие
платежи;
— расходы на лечение;
— расходы на образование и
обучение;
— расходы на покупку или
строительство жилья;
— покупка автомобиля, до-
рогостоящих предметов и
вещей;
— приобретение ценных бу-
маг;
— расходы, связанные с про-
ведением свадеб и других
торжеств;
— платежи по выплате дол-
гов и процентов.
Упражнение
Составьте ме-
сячный бюджет
вашей семьи, ос-
новываясь на со-
ответствующих
данных ваших
близких. Все ли
возможности за-
действованы для
того, чтобы увели-
чить доходную
часть бюджета?
Какие еще суще-
ствуют? Рацио-
нально и разумно
ли осуществляет-
ся расходы в ва-
шей семье? Какие
изменения вы бы
внесли в расход-
ную часть вашего
семейного бюдже
та?
71
ОБРАЗЕЦ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА (2006 г.)
Виды доходов семьи В сумах Виды расходов В сумах
1. Заработная плата 2. Пособия 3. Стипендия 4. Доход с подсобного хозяйства 5. Выращенная и потребленная с подсо! ного хозяйства продукция 6. Дивиденды с акций 7. Плата за сданную в аренду собственность 8. Прибыль от предпринимательства 9. Выплаты по банковским вкладам 10. Взятые в долг деньги 11. Возвращенные долги 12. Деньги, вырученные за продажу собственности 13. Денежные выигрыши 14. Другие доходы 84000 43000 18000 48000 40000 8000 12500 37000 5000 25000 10000 13500 5000 5000 1. Продовольствие 2. Средства личной гигиены 3. Лечение 4. Образование 5. Коммунальные услуги 6. Одежда 7. Бытовые услуги 8. Отдых 9. Транспортные услуги 10. Платные представления 11. Вклады в банки 12. Покупка акций 13. Налоги и другие платежи 14. Накопления 180000 4500 5500 16000 16000 16000 22000 13000 8000 19000 8000 20000 25000 17000
Итого: 354000 Итого: 354000
Подумайте
над этим!
1. На изображенной внизу диаграмме отражен состав расходов 4 семей в
процентном к общим расходам отношении. Что вы можете сказать о доходах
семей, пользуясь приведенными данными?
2. Почему расходы семей различны?
3. Есть ли положительные стороны в неравномерном расределении доходов?
□ семья служащего
и рабочего;
□ семья фермера;
□ семья предпринимателя;
□ семья получающего
пособие.
Потребительские расходы могут быть двух видов: обяза-
тельные и свободные. Обязательные расходы — первичные
расходы на удовлетворение потребностей, жизненно необ-
ходимых: продовольствие, бытовые услуги, одежда и транс-
портные расходы. Они также называются потребительской
корзиной. Прочие расходы входят в графу свободные расходы.
В случае, если доходы человека или семьи не превышают
обязательных расходов, то на свободные расходы средств не
остается. Чем больше доходы- семьи, тем меньшая их часть
будет расходоваться на продовольствие и другие обязатель-
ные расходы. Данная закономерность была открыта немец-
ким экономистом Эрнстом Энгелем.
ЗАКОН ЭНГЕЛЯ
Немецкий статист Эрнст Энгель на основе многолет-
них исследований пришел к выводу, что с повышением
семейных доходов изменяется и качественный состав се-
мейных расходов: их доля на продовольствие в общих рас-
ходах неизменно снижается, траты на одежду, жилье и энер-
гоносители остаются без изменений, зато доля культур-
ных и нематериальных расходов, напротив, повышается.
V ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. На основе приведенного выше образца плана-графика
семейного бюджета найдите процент продовольствен-
ных расходов в общих расходах. На основе полученных
данных проверьте состоятельность закона Энгеля.
2. Как на примере семьи проявляется проблема ограни-
ченности?
3. Каковы преимущества совместного проживания в со-
ставе семьи?
4. В чем заключается основная и наиважнейшая задача
семьи перед обществом?
5. Сопоставьте и проанализируйте уровень жизни двух зна-
комых вам семей (не называя имен), из которых одна
живет в достатке, а другая испытывает экономические
трудности.
Потребительская
корзина
Запомните!
• Потребители имеют первичные, то есть расходы, которые
должны быть удовлетворены в обязательном порядке, и вторич-
ные — свободные расходы.
• Расходы всегда следует сопоставлять с доходами.
• В разных семьях соотношение первичных и вторичных рас-
ходов также различно.
73
Ключевые
понятия
Накопления —
денежные сбере-
жения, предназна-
ченные для удов-
летворения нужд в
будущем.
Вклад — разме-
щение средств в
целях накопления
и преумножения
за счет получения
определенных,
выдаваемых бан-
ками за их хране-
ние, процентов.
= НАКОПЛЕНИЯ И СТРАХОВАНИЕ
С .
Национальный банк Узбе-
кистана приумножит ваши
вклады путем выплат 36 про-
центов годовых. Проценты на-
числяются ежемесячно и при-
бавляются к вашему вкладу.
ваши вклады в
“Ипотека-банке”.
Этим вы приобре-
тете возможность
Если вы приобретете
акции Промстройбанка,
то будете получать допол-
нительный доход в виде
дивидендов в размере 30%
Храните деньги
в кошельке!
ежегодно.
Вы можете при-
обрести золотые из-
делия в нашем мага-
зине за неличный и
безналичный расчет.
построить или
приобрести жилье.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Приведенные выше на рисунках различные учреждения
предлагают свои услуги в размещении ваших средств на
выгодных для вас условиях. Скажем, у вас есть 200000
сумов и вы желаете выгодно их разместить.
1. Изучите каждое из предложений, проанализируйте их
выгодные и отрицательные стороны.
2. Какое предложение сулит наибольший доход?
3. Оцените с личной и точки зрения общества каждый из
возможных источников доходов.
4. Какое из предложений кажется вам наиболее реальным?
5. Составьте таблицу по принятому решению, оцените каж-
дое предложение по устраивающим вас критериям и
огласите ваш выбор.
6. Обоснуйте ваш выбор.
НАКОПЛЕНИЯ
Обычно люди не стремятся потратить сразу же после
получения свои доходы, а стараются отложить определен-
ную часть в виде сбережений. Выражаясь языком эконо-
мистов, скажем, что накопления — это денежные сбереже-
ния, предназначенные для удовлетворения будущих по-
требностей.
Люди накапливают сбережения в следующих целях:
— для приобретения дорогостоящих потребительских
товаров (так как данные товары нельзя приобрести за ме-
сячную заработную плату): жилья, автомобиля, мебели, ту-
ристической путевки или для проведения свадьбы;
— обеспечить себе достойную старость (так как в ста-
рости уровень доходов существенно снижается);
— для получения дохода в виде процентов с вложен-
ных сбережений;
— на всякий случай (в жизни могут иметь место не-
предвиденные ситуации, которые потребуют дополнитель-
ных расходов).
Богатства могут накапливаться в виде какого-либо ма-
териального товара: недвижимости (жилья и зданий), дра-
гоценных металлов и камней, изделий из них, украшений
или же непосредственно в виде денежных средств. Сегод-
ня невыгодно хранить деньги в “чулке”, так как в таком
случае они не принесут пользы своему владельцу. Пра-
вильное и выгодное размещение денег тоже требует от
человека определенных знаний.
СПОСОБЫ НАКОПЛЕНИЙ
Существует множество учреждений, специализирующих-
ся на хранении денежных средств. К ним относятся сберега-
тельные банки, фондовые биржи, пенсионные фонды, стра-
ховые компании, различные кредитные общества, реализую-
щие товары и жилье в кредит. Вкладом называют размещение
денег в банке с целью накопления и приумножения путем
начисления к основной сумме определенной наценки — про-
цента. На фондовой бирже вы можете приобрести акции пред-
приятия, которые будут вам приносить дополнительный до-
ход в виде дивидендов с основной годовой прибыли пред-
приятия. Разместив сбережения в пенсионном фонде, вы смо-
жете обеспечить свою безбедную старость. Различные при-
родные стихии могут нанести вам большой материальный урон,
несчастные случаи — ущерб вашему здоровью или представ-
лять угрозу вашей жизни. Необходимые для восстановления
здоровья и покрытия материального ущерба средства вы мо-
жете разместить в страховых компаниях. При выборе вариан-
тов размещения вкладов следует обратить особое внимание
на два важнейших критерия: доходность и надежность. К со-
жалению, не всегда эти два критерия сопоставимы друг с дру-
гом. В случаях, когда банки или фирмы, выпускающие цен-
ные бумаги, обещают чрезвычайно высокий доход, вы долж-
ны быть осторожны. Реклама о выплатах высоких процентов
или дивидендов во многих случаях является всего лишь спо-
собом привлечения вкладчиков.
ИНФЛЯЦИЯ
Главнейший враг вкладов — это инфляция. Инфляция
— непрерывный рост средних цен в стране и связанный с
этим процесс обесценивания денег.
Если в стране цены на потребительские товары вырос-
ли в 3 раза, значит и сбережения населения обесценились
ровно в три раза. В годы жесточайшего кризиса было не-
целесообразным хранить свои сбережения в виде денег,
другое дело — в виде товаров, которые можно было в буду-
щем реализовать по высокой цене.
Сегодня, если личные сбережения потребителя будут хра-
ниться в соответствующих учреждениях, это будет выгодно и
потребителю, и государству, и производственным фирмам,
чем в случаях, если бы они хранились без движения — в “чул-
ке”, так как эти средства будут вкладываться в производство,
что приведет к росту объема товаров и услуг. Как следствие -
к оживлению экономики. По этой причине накопления яв-
ляются основными факторами развития экономики.
СТРАХОВАНИЕ
Страхованием называют защиту от материальных про-
блем, которые возникают от различных возможных чрез-
вычайных ситуаций.
На сегодняшний день существуют такие виды страхо-
вания, как страхование собственности, жизни, медицинс-
кое. При таких видах страхования в страховые компании
производятся регулярные страховые взносы. В случае воз-
никновения какой-либо чрезвычайной ситуации возника-
ющие материальные проблемы, причиненный ущерб или
утрата покрывается страховыми компаниями. К примеру,
при страховании жилья ежегодно вносится страхововй взнос
в определенном объеме. При возникновении какого-либо
несчастного случая, к примеру, пожара, причиненный ма-
терильный ущерб будет возмещен страховой компанией.
0
Упражнение
В 2005 году Промстройбанк объявил об обязатель-
стве ежемесячной капитализации процентов к мини-
мальному вкладу в сумме 100000 сумов с годовой про-
центной ставкой:
на срок один месяц — 24%;
на срок 2 месяца — 30%;
на срок 3 месяца — 36%.
1. Почему меняется процентная ставка банка в за-
висимости от сроков вкладов?
2. Если годовая процентная ставка составляет 36%,
то какова будет процентная ставка за один месяц?
3. Как вы понимаете процесс капитализации еже-
месячных процентов к основному вкладу?
4. Подсчитайте сумму, которую можно получить в
случае размещения 100000 сумов сроком на 1, 2, 3 ме-
сяца?
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. По какой причине люди стремятся накапливать денеж -
ные средства?
2. Какие способы денежных накоплений вы знаете, ка-
кой из них наиболее приемлем для вас? Почему?
3. Кто еще, помимо владельца денежных средств, заинте-
ресован в их накоплении?
4. Пробовали ли вы копить деньги? Легко ли это или труд-
но? Какие неудобства вы испытывали в процессе на-
копления?
5. В каких случаях бесполезно, даже, может быть, вредно
копить денежные средства? Какие действия необходи-
мо предпринимать в таких случаях?
Запомните I
• В случае увеличения доходов потребители становятся склон-
ными к осуществлению накоплений.
• В основном накопленные средства направляются на увеличе-
ние материального капитала.
• Основным “врагом” накоплений является их обесценивание —
инфляция.
• Накопления являются фактором, способствующим развитию
экономики в будущем.
77
ТЕМА 18
^ ПРИНЯТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ IB
РЕШЕНИИ
Альтернативные возможности (наименование возможных покупок) Критерии оценки (критерии целесообразности приобретений и получаемых при это выгод)
Наличие денег Потребность Польза от приобрете- ния знаний Польза ДЛЯ здоровья Согласие домашних
1. Велосипед
2. Костюм и брюки
3. Аудиоплеер
4. Секция карате
5. Курсы англий- ского языка
6. ... ———.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
~"^°°00
;есо
как
jCU
.|ХС>М
. о с1 х >
к
1. Проблема: скажем, в лотерее “Эколот” вам выпал вы-
игрыш в сумме 50000 сумов, и вы задумались о том,
как вам с ними поступить.
2. Альтернативные решения: представим, что на эти
деньги вы можете приобрести вещи, перечисленные в
верхней таблице:
1) велосипед;
Ключевые
понятия
Рациональность
— свойство эко-
номно использо-
вать какой-либо
ресурс.
Максималь-
ность — достиже-
ние самых высо-
ких оптимальных
результатов по оп-
ределенному по-
казателю.
2) костюм и брюки;
3)аудиоплеер;
4) вы сможете посещать на протяжении 6 месяцев сек-
цию карате;
5) посещение трехмесячных курсов английского языка;
6) на ваше усмотрение. Перерисуйте таблицу в тетрадь
и заполните 6 графу.
3. Критерии оценки: польза от приобретения той или иной
вещи или услуги, насколько они отвечают вашим запросам
и насколько полно удовлетворяют ваши потребности, то
есть заполните ячейки “Наличие денег”, “Потребность”,
“Польза от приобретенных знаний”. В пустые ячейки вы мо-
жете внести и другие, важные на ваш взгляд критерии.
4. Оценка каждого альтернативного решения по кри-
териям: оцените каждое решение по приведенным кри-
териям значком “+”, если по нему вы имеете положи-
тельное мнение, и значком если - отрицательное;
если нет никакого мнения, ставьте значок “0”, если зат-
рудняетесь ответить, то значок “?’’.
5. Выбор: определите вещь, которая в результате выбо-
ра получила наибольшие положительные оценки. Имен-
но она является наиболее необходимой вам.
6. Сравните ваше решение с решением товарища. Поче-
му они такие разные?
7. В каких еще случаях можно воспользоваться таблицей
выбора или принятия решений?
ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ
• Руководитель фермерского хозяйства “Бустон” Камол
Абдуллаев решил построить в родном селе цех по перера-
ботке молока.
• На заселении Кабинета Министров было принято ре-
шение о строительстве и введении в строй в новом учеб-
ном году 13 академических лицеев и 90 профессионально-
технических колледжей.
Выше вы ознакомились с решениями в масштабе час-
тного предприятия и в государственном масштабе. Давай-
те попробуем проанализировать мотивацию этих решений.
Конечно же, перед принятием каждого решения были
тщательно взвешены, изучены экономическая ситуация,
все возможности использования ресурсов. Говоря языком
экономистов, были получены достаточные ответы на воп-
росы:
— что необходимо производить;
— каким образом производить;
— для кого необходимо производить;
То есть каждое решение (выбор из существующих воз-
можностей) было принято на основе экономикии и рациона-
лизма. С другой стороны, были проанализированы результа-
ты, которые будут получены от принятия данного решения.
Конечно же, совершенно необходимо, чтобы этот результат
Упражнение
Допустим, что
администрация
школы выделила
вашему классу
бесплатно путевки
для посещения в
дни зимних кани-
кул Самарканда,
Бухары и Хивы.
1. Каким обра-
зом вы бы реши-
ли вопрос, кому
предоставить эти
путевки?
2. Какие суще-
ствуют пути и воз-
можности реше-
ния данного воп-
роса?
3. По каким
критериям вы бы
оценили эти воз-
можности?
4. Составьте
таблицу принятия
решения по этому
вопросу. Совмест-
но с классом обсу-
дите и заполните
ее.
5. Объявите и
обоснуйте ваше ре-
шение, принятое
на основе таблицы.
: JjF Кладезь
'S5 мудрости
Как вы понима-
ете пословицы
“Семь раз отмерь,
один раз отрежь”,
“Прежде чем доб-
раться до сути
дела, нужно пора-
ботать”?
Подсчитайте, в
какую сумму об-
ходится ваше го-
довое обучение:
а) вашим роди-
телям;
б) государству.
Выясните, ка-
кую пользу при-
носит обучение:
а) лично вам;
б) государству,
и сопоставьте
эту выгоду с опре-
деленными выше
расходами.
отличался наибольшей максимальной выгодой. В против-
ном случае данное решение не было принято. Действи-
тельно, если бы для Абдуллаева было бы выгоднее и эфек-
тивнее ввести в строй не цех по переработке молока, а.
скажем, консервный завод, то, естественно, он бы поме-
нял свое решение. Так же и государство приняло бы дру-
гое решение, если бы вместо колледжей существовали
другие, более выгодные возможности решения постав-
ленных проблем. Следовательно, каждое экономическое
решение должно отличаться своими максимальными свой-
ствами.
ЦЕННОСТЬ И ВЫГОДА РЕШЕНИЯ
Ценность и выгода каждого решения определяется
пользой, которую оно приносит отдельной личности и об-
ществу. Индивидуальная ценность решения о строитель-
стве Абдуллаевым цеха по переработке молока определя-
ется в результате взаимного сопоставления пользы и вы-
годы, которую получит прежде всего сам владелец, чув-
ства удовлетворения, а также расходов на строительство
цеха и упущенных возможностей. С другой стороны, су-
ществует и социальная, отражающая пользу для общества
ценность принятого решения: создание дополнительных
рабочих мест в селе, удовлетворение потребностей людей
в молочных продуктах, которая также сопоставляется с
расходами общества и другими упущенными возможнос-
тями. Таким образом, прежде чем принимать какое-либо
решение, следует со своей и с социальной точек зрения
сопоставить между собой приобретаемую выгоду и упус-
каемые возможности.
Процесс принятия экономического решения
/ | ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Какие вы знаете этапы и критерии принятия экономи-
чески верного решения?
2. Какую личность вы представляете себе, когда речь за-
ходит о рациональном человеке?
3. Распишите по часам свой вчерашний день с утра до
вечера. Рационально ли вы организовали свой день?
Смогли ли вы провести максимально выгодно его? А
содержательно и интересно?
4. Как вы думаете, какую выгоду вы принесли себе, семье
и обществу за эти дни, какие расходы они при этом
понесли?
5. Приведите пример решения, в котором частная и об-
щественная ценности противопоставляются друг дру-
гу, выразите ваше мнение по этому вопросу.
Подумайте над этим! Какую выгоду получает курильщик от курения? А окружающие? Во “сколько” обходится курение курильщику? А об- ществу? Как вы думаете, почему трудно бросить ку- рить, а деньги потратить на культурный отдых или же приобрести какой-либо полезный товар? Может ли государство полностью запретить курение? 1 ЗДОРОВАЯ МОЛОДОСТЬ БЕЗ КУРЕНИЯ !
1
СЙ 1 • Будет ли человек жить в достатке, во многом зависит от того, [у J какое рациональное экономическое решение он примет. • Каждый человек обязательно должен сопоставить между со- Запомните 1 бой выгоду и упускаемые возможности от принимаемого реше- НИЯ. • Этапы принятия решения (выбор решения): 1. Определение проблемы; 2. Перечисление всех альтернативных решений;. 3. Определение критериев оценки; 4. Оценка всех решений по критериям; 5. Выбор оптимального решения в процессе оценки.
81
ТЕМА 19
ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЕЙ =
Ключевые
понятия
Реклама — ме-
роприятия по про-
движению товара
на рынке путем
предоставления
информации о
нем и пропаганды
через средства
массовой инфор-
мации с целью
вызвать спрос, по-
требителей в дан-
ном товаре.
Штрих-код то-
вара ~ особая сис-
тема обозначений,
содержащая в себе
информацию о то-
варе, которая на-
носится на упаков-
ку товара в виде
горизонтальных
линеек и цифр.
нуть платье”.
Продавец: “Проданный товар
обратно не принимается”.
sintetik yuvish vositasi TSH O'Z 6.13 7-97 Namllk 1O% bo'lganda Kukurtnlng aof o£«r1igi ^OO вгжгнгтт 6€ST KUCrtl KO PlHUyCMAN TARKmiDA FfcHEXIB TUZt_AHI BO IGAN IF ВАЛАМ* VAZlG-R TCT-AelDAH lAVyOKlAA* GAM КГУ1М KtCHAMAAN OO LOA VA BOSHO* TUROASOl MR YUVtSH MMU.iNALAHlOA VUVIAH V<A ООЛЛГ'О’ЗН UOMJM OO 1 LANADUJIN KIR У1АУ1ЯП VCS 'AAI OO'LLASH USULJ IVITISH _ MOW 3°;c e E? «-«op QOLDA yuvish 40 C sag OAYNATIB YUVISH MASHtN AD A YUVISH
kaXHat MAtSHTi'KiMYO OAJ W4J2
I Штрих-код I /МАОЯАГ *9 IOO- ВОЩАЫО* КГ*4М- kEckaxlarhi J СХААЧ rnw BiFATl [ vuqum во ..ADI, 1 Y17VH.GAN KlYiM- I КЕСнАЛМ»* ««MMAIASH 1 SMART LMAS.
7SO il о Ullll ?"OOOOS9>
*аГ| АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ'И ЗАДАНИЯ
1. Выразите ваше отношение к ситуации, отраженной на
снимке 1. Кто прав, продавец или покупатель? Поче-
му? Кто может разрешить данное разногласие?
2. Определите, какая информация отражена на упаковке
товара, изображенного на рисунке 2. Какую вы считае-
те наиболее важной?
3. Если вы обратили внимание, то сейчас на упаковку каж-
дого произведенного товара наносится штрих-код про-
дукции, наподобии указанного на рис. 2. Что он обозна-
чает?
4. Что вы предпримите, если ваш телевизор вышел из
строя спустя 3 месяца после его приобретения? А ка-
кими правами потребителя вообще вы обладаете? Ка-
кие существуют обязанности продавцов перед покупа-
телями?
5. Каку роль играет в вашей жизни реклама? Перечисли-
те положительные и отрицательные ее стороны и при-
ведите по ним примеры из практики (рис. 3).
ЧТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ПОТРЕБИТЕЛИ?
Каждый из нас выступает на рынке в качестве потребите-
ля. На что же во время приобретения товара мы должны обра-
щать внимание как потребители? Какими правами мы облада-
ем? На эти и другие вопросы мы можем найти ответы в Законе
Республики Узбекистан “О защите прав потребителей”. Ниже
мы приведем краткую информацию по этим правам:
1. Потребители имеют право на следующую полную и
достоверную информацию о товаре и предприятии, его
производящем:
- наличие сертификата, подтверждающего соответствие
товара определенным показателям качества;
- перечень потребительских и характерных особенно-
стей товара;
— стоимость товара;
- правила и условия пользования товаром;
- срок службы (или хранения) товара;
— дата изготовления товара;
— гарантийные обязательства производителя относи-
тельно пользования товаром;
— способы и правила хранения товара.
2. Товар должен отвечать санитарно-гигиеническим
требованиям, быть безопасным для окружающей среды.
Производитель обязан обеспечить полную безопасность
товара на протяжении срока эксплуатации, а если он не
указан, то в течение 10 лет со дня его приобретения.
3. В случае, если потребитель приобрел некачествен-
ный товар, то по своему усмотрению он вправе требовать
следующее:
— обмен некачественного товара на обладающую не-
обходимыми свойствами идентичную продукцию;
— обмен на подобный товар путем проведения необ-
ходимых расчетов стоимости продукции;
— бесплатное устранение недостатков производителем
или же компенсацию расходов на ремонт товара;
— снижение стоимости некачественного товара на со-
ответствующую сумму;
— возврат некачественного товара производителю на
условиях полного возврата его стоимости.
4. Потребитель может пользоваться предоставленны-
ми ему правами со дня приобретения товара до следую-
щих сроков обнаружения недостатков продукции:
— в течение гарантийного срока или же срока годности;
— в случае, если гаранийный срок или же срок годности не
установлены, то в течение 6 месяцев, для недвижимости — 2
года (если договором не оговорены более длительные сроки).
Основы
экономи-
ческого
права
Все мы являем-
ся потребителями.
Каждый раз, делая
покупки в магази-
не, пользуясь об-
щественным
транспортом и
точками обще-
ственного пита-
ния, пользуемся
правами потреби-
теля. Первосте-
пенность потреби-
тельских прав от-
ражена в основ-
ном законе —
Конституции.
83
Основы
экономи-
ческого
права
На сегод-
няшний день в
Республике
Узбекистан
действует Закон
“О защите прав
потребителей”,
принятый 26
апреля 1996 года.
В данном Законе
отражены меры по
всесторонней
защите прав пот-
ребителей.
Задание
Выберите ка-
кой-либо товар
или услугу. Каким
образом вы бы
организовали его
рекламу в печати?
Письменно изло-
жите свои доводы.
5. Претензии потребителей рассматриваются лишь в
том случае, если представляется документ (например, кас-
совый чек, документы на товар), удостоверяющий, что
товар был приобретен именно у данного производителя
(покупателя).
6. В случае нарушения этих прав, если стороны не при-
шли к компромиссу, они могут обратиться для разреше-
ния споров в суд или же другие компетентные государ-
ственные органы.
7. Для защиты прав потребителей на местах могут быть
организованы общественные организации.
РЕКЛАМА
Реклама — мероприятия по продвижению товара на
рынке путем предоставления информации о нем и пропа-
ганды через средства массовой информации с целью по-
вышения потребности в данном товаре (реклама — от ла-
тинского призывать, зазывать).
Преимущества рекламы:
— служит интересам потребителей, так как она инфор-
мирует их о ценах и новинках на рынке;
— обычно способствует снижению цен;
— стимулирует конкуренцию, отчего в конечном итоге
выигрывают потребители и общество;
— доходы от рекламы покрывают большую часть рас-
ходов на средства массовой информации;
— способствует увеличению потребительского спроса,
что в итоге ведет к росту экономики.
Недостатки рекламы:
— иногда реклама предоставляет недостоверную инфор-
мацию о товаре, вносит путаницу;
— реклама требует больших капиталовложений, что
ведет к удорожанию товара;
— может склонить потребителей к приобретению не-
нужного им товара;
— средства массовой информации могут попасть в пря-
мую зависимость от рекламодателей, что незамедлительно
скажется на их свободе и независимости.
ШТРИХ-КОДЫ ТОВАРОВ
Штрих-код товара представляет собой особый источ-
ник информации, отражающий данные о стране-изготови-
теле, предприятии, где был произведен товар, а также не-
посредственно характеристику самого товара. К примеру, в
штрих-коде, состоящем из 13 цифр — 8710335230431, пер-
вые две цифры — 87 обозначают страну-изготовителя -
Нидерланды, следующие пять цифр — 10335 - регистраци-
онный номер фирмы-изготовителя в стране, после-
дующие пять цифр — 23043 — информируют об осо-
бенностях товара. Последняя цифра 1 является конт-
рольной для кода. При помощи несложных арифме-
тических расчетов, используя код, можно установить,
является ли товар оригинальным или же поддельным.
Рассмотрим это на примере уже приведенного кода.
1) слева направо суммируются все цифры, рас-
положенные в четной последовательности:
7+0+3+2+0+3=15;
2) полученный результат умножается на три:
15x3=45;
3) суммируются все цифры, расположенные в не-
четной последовательности, кроме последней — кон-
трольной:
8+1+3+5+3+4=24;
4) суммируются результаты пунктов 2 и 3:
45+24=69;
5) последняя цифра полученного результата вы-
читается из 10: 10—9=1;
6) если полученный результат будет равен конт-
рольной цифре кода, значит товар настоящий (ори-
гинальный), в противном случае — поддельный.
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Какую информацию о товаре вы в качестве по-
требителя вправе потребовать при его покупке?
2. Какое значение имеет чек на приобретенный вами
товар?
3. Какую конкретно пользу от рекламы вы получа-
ете?
4. Возьмите упаковку какого-либо товара и проана-
лизируйте отраженную на ней информацию.
5. Что такое штрих-код и что он означает?
Коды некоторых стран
Страны Коды
США, Канада Франция Германия Япония Великобритания и Северная Ирландия Греция Бельгия, Люксембург Португалия Дания Южноафриканская республика Финляндия Норвегия Израиль Швеция Швейцария Италия Испания Чехия, Словакия Турция Нидерланды Австрия СНГ и Узбекистан 0 — 09 30 — 37 40 — 43 49 50 52 54 56(0) 57 60(01) 64 70 72 73 76 80—83 84 85(9) 86(9) 87 90 — 91 46 — 47
Г J1 | * * Ваши права как потребителя защищены Законом Республики Узбе-
чки кистан “О защите прав потребителей”.
• При покупке товара, помимо его стоимости, следует обратить вни-
Запом- мание на: наличие сертификата качества, наличие ярлыка, на котором
ните ! должны быть отражены название производителя, перечень особеннос-
тей товара, дата изготовления, срок хранения, гарантийные обязатель-
ства продавца, штрих-код, инструкция по использованию и хранению
товара.
85
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
ГЛАВЫ III
А. ВОПРОСЫ
1. Приведите по одному примеру проявления потребителем таких качеств, как
самостоятельность, рациональность и максимализм.
2. Какими источниками доходов может обладать потребитель?
3. У каждой вещи есть владелец — собственник, перечислите преимущества и
недостатки, положительные и отрицательные стороны данного статуса.
4. Как вы считаете, к каким положительным и негативным последствиям может
привести приватизация железнодорожного транспорта в нашей стране?
5. В чем заключается основная цель приватизации?
6. Приведите по три примера на виды собственности, где владельцами высту-
пают государство, индивидуальное частное лицо или коллектив.
7. Чем измеряется экономическая ценность человека?
8. Что вы понимаете под духовным богатством человека?
9. Что такое богатство (состояние)? Какого человека мы можем назвать бога-
тым (состоятельным)?
10. Перечислите преимущества и недостатки неравномерного распределения
доходов населения.
И.Что такое семейный бюджет?
12 . Какие вы знаете виды расходов?
13 .0 чем гласит закон Энгеля?
14. Почему люди стараются делать денежные накопления?
15. Какие вы знаете способы накопления денег, и какой из них наиболее при-
емлем для вас? Почему?
16. Какую информацию в качестве потребителя вы имеете право потребовать
при приобретении в магазине товара?
17. Кто наиболее заинтересован в рекламе? Потребитель? Производитель? Сред-
ства массовой информации?
Б. ЗАДАНИЯ
Ниже даны понятия, а затем их определения. Найдите соответствующее
определение к каждому понятию.
1. Приватизация. 2. Человеческий капитал. 3. Материальный капитал. ПОНЯТИЯ: 4. Предпринимательская 7. Обязательные расходы, прибыль. 8. Номинальный доход. 5. Семейный бюджет. 9. Сбережения. 6. Реальный доход. 10. Вклад.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
а) доход, получаемый в результате предпринимательской деятельности;
б) финансовый план, отражающий источники доходов и расходов семьи за
определенный период времени.
в) объем дохода, полученного индивидуальным частным лином или семьей за
определенный период времени;
г) денежные сбережения, предназначенные для удовлетворения нужд в будущем;
д) размещение средств в целях накопления и приумножения за счет опреде-
ленного процента;
е) процесс перевода государственной собственности в частную;
ж) стоимость дохода относительно цен конкретного года;
з) часть накопленных доходов, превращенная в материальную собственность,
а также денежные средства;
и) первичные расходы, необходимые в повседневной жизни;
к) разум, знания, интеллект, мировоззрение, энергия, опыт работы, професси-
ональное мастерство и навыки, творческий потенциал, здоровье и духов-
ный мир человека.
В. ТЕСТЫ
Найдите наиболее правильные по содержанию и по сути ответы.
1. Найдите неверный ответ. Что вхо-
дит в источники доходов потребителей?
А. Стипендия, пенсия, пособие.
Б. Страхование, сбережения.
В. Предпринимательская прибыль.
Г. Заработная плата, дивиденд.
Д. Рента, процент.
2. В каких нижеприведенных случа-
ях изменяется форма собственности?
А Пожилой человек завещает сыну
двор;
Б. Частная фирма подарила детско-
му дому компьютер;
В. Фермер продал на рынке свою
корову;
Г. Семья Бурхановых приобрела
квартиру;
Д. Огромный участок Олгирова был
конфискован, затем там был размешен
дом культуры для школьников.
3. Что понимается под правом пол-
ного владения собственностью?
А. Право ее дарить.
Б. Ее продажа или обмен.
В. Пользование ею в целях удовлет-
ворения своих нужд.
Г. Владение ею.
Д. Все перечисленное.
4. В какой группе доходы были полу-
чены за счет использования материаль-
ных богатств (благ)?
А. Аренда, пенсия, дивиденд.
Б. Рента, процент, заработная плата.
В. Пособие, заработная плата, сти-
пендия. • *
Г. Прибыль, пенсия, дивиденд.
Д. Рента, дивиденд, процент.
5. В семейном бюджете:
А. Не должно быть дефицита.
Б. Отражены только семейные рас-
ходы.
В. Отражены только семейные доходы.
Г. Отражены запланированные ис-
точники доходов и расходы семьи за
определенный период времени.
Д. Приведены доходы и расходы се-
мьи за прошедший период.
б. Найдите правильное определение:
А. Реки, озера и водохранилища на-
шей страны не являются собственностью.
Б. Небо, звезды, Солнце не являют-
ся ничьей собственностью.
87
В. Природные богатства не принад-
лежат государству.
Г. У школы, где вы обучаетесь, до-
рог, деревьев на улице, фонтанов нет
владельцев.
Д. Все, чем вы пользуетесь, являет-
ся вашей собственностью.
7. В каком виде поступает доход от
трудовых ресурсов?
А. Рента.
Б. Процент.
В. Заработная плата.
Г. Прибыль.
Д. Дивиденды.
8. Какие из доходов предоставляют-
ся в виде помощи только государством?
А. Премия.
Б. Пособие по безработице.
В. Дивиденды.
Г. Стипендия.
Д. Пенсия по старости.
9. Найдите неверное определение:
А. С увеличением доходов растет
склонность к накоплениям.
Б. Накопления (сбережения) расхо-
дуются исключительно для увеличения
материального капитала.
В. Инфляция — враг накоплений
(сбережений).
Г. Накопления (сбережения) — за-
лог для будушего экономического раз-
вития.
Д. Богатство (состояние) является
совокупностью материального и чело-
веческого капитала.
10. Цель страхования собственности:
А. Продолжительное пользование ею.
Б. Реализация по высокой цене.
В. Возмещение расходов при причи-
нении ущерба в результате несчастно-
го случая.
Г. Бесплатный ремонт.
Д. Приобретение новой при износе
старой.
11. Какую информацию о товаре впра-
ве потребовать потребитель?
А. Сертификат качества.
Б. Правила пользования товаром
(инструкция по пользованию).
В. Гарантийные обязательства по
пользованию.
Г. Дата производства и правила хра-
нения.
Д. Все перечисленное.
12. Что вправе потребовать потреби-
тель в случае приобретения некачествен-
ного (бракованного) товара?
А. Обмен некачественного товара на
обладающую необходимыми свойства-
ми идентичную продукцию.
Б. Обмен на подобный ’товар путем
проведения необходимых расчетов сто-
имости продукции.
В. Бесплатное устранение недостат-
ков производителем или же компенса-
ция расходов на ремонт товара.
Г. Снижения стоимости некачествен-
ного товара на соответствующую сум-
му, возврата некачественного товара
производителю на условиях полного
возврата его стоимости.
Д. Все вышеперечисленное
Глава IV. Спрос и предложение
В процессе усвоения материала настоящей главы вы ов-
ладеете следующими знаниями, навыками и умением:
- сумеете различать понятия спроса и объема спроса, предложения и
объема предложения;
- осознаете сущность законов спроса и предложения;
- сможете выстроить кривые спроса и предложения;
- узнаете о факторах, не связанных со стоимостью и влияющих на
спрос и предложение, сумеете дать оценку их влиянию;
- сумеете постичь сущность понятий балансовой стоимости и балан-
сового объема;
- ознакомитесь с механизмом формирования цен на рынке;
- сможете рассчитывать балансовую стоимость на основе таблиц и
кривых спроса и предложения;
- узнаете разницу между насыщенным и ненасыщенным рынками;
- сумеете оценить влияние изменения спроса и предложения на ба-
лансовую стоимость;
- сможете объяснить факт колебания цен у уровня балансовой сто-
имости, сформированной на основе рыночного механизма.
ТЕМА 20
СПРОС И ЗАКОН СПРОСА
Ключевые
понятия
Объем спроса —
объем товара, при-
обретаемого поку-
пателями по опре-
деленной цене в
течение опреде-
ленного времени.
Спрос — отно-
шение, возникаю-
щее между стоимо-
стью товара и объе-
мом спроса, отра-
жает возможности
приобретения то-
вара по различным
ценам на протяже-
нии определенного
периода.
Сто- имость (в сумах) Объем спроса (в тоннах)
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
На верхнем снимке изображены прилавки дехканского
рынка, где реализуется клубника. Внимательно рассмот-
рите снимок и ответьте на следующие вопросы:
1. Как вы думаете, в чем причина изменения количества
людей, желающих приобрести клубнику?
2. Выясните, какая связь существует между стоимостью
клубники и объемами ее продажи, то есть объемами
спроса потребителей к клубнике. Выразите это отноше-
ние одним предложением в письменном виде.
3. Предположим, потребители имеют возможность приоб-
рести клубнику по цене 200, 300 и 400 сумов в количе-
стве 6, 4 и 2 тонн сответственно в течение одной неде-
ли. Пользуясь этими данными, заполните приведенную
выше таблицу спроса.
4. Найдите соответсвующие точки на координатах и соеди-
ните их. Полученную линию экономисты называют ли-
нией (кривой)спроса.
90
СПРОС И ОБЪЕМ СПРОСА
Спрос на товар отражает возможности и желание при-
обретения товара по различным ценам на протяжении
определенного периода. Объемом спроса называют объем
товара, приобретаемый покупателями по определенной
цене в течение определенного времени. Спрос на какой-
либо товар обычно выражается в виде таблицы. Построе-
ние кривой на основе таблицы образует кривую спроса.
Для этого выстриваются вертикальная Ор ось и горизон-
тальная ось Oq. На оси Ор — точки, соответствующие сто-
имости товара, а на оси Oq — точки объема спроса. Соеди-
нение точек в линию дает нам кривую (линию) спроса,
которая обычно обозначается буквой D — начальной бук-
вой английского слова “demand” (спрос).
ЗАКОН СПРОСА
Спрос на товар находится под постоянным влиянием
факторов, связанных и не связанных со стоимостью товара.
Изменение спроса на товар под влиянием не связанных со
стоимостью факторов будет нами рассмотрено на следую-
щем занятии. Этот же мы урок посвятим изучению особен-
ностей товара, имеющих непосредственное отношение к его
стоимости. Данная особенность нашла свое выражение в
законе спроса: “При неизменности других условий, чем ниже
стоимость товара, тем выше объем спроса на него, и чем
выше стоимость товара, тем ниже объем спроса на него”.
Закон спроса показывает, что его объем обратно про-
порционален стоимости. Эту особенность можно объяс-
нить тремя факторами.
1. Фактор дохода. Все без исключения покупатели
склонны покупать товары по более низкой цене, так как
снижение стоимости товара повышает покупательскую
способность потребителей. К примеру, если цена на мясо
снизилась, они мохуг пополнить потребительскую корзи-
ну необходимыми продуктами с наименьшими затратами.
В итоге еще останется некоторая сумма, на которую до-
полнительно можно купить мясо или другой товар.
2. Фактор обмена. Покупатель вместо дорогого товара
приобретает аналогичный, но по более низкой цене, то есть
совершает обмен. К примеру, снижение цен на яблоки в лет-
нее время способствует удовлетворению нужд потребителей
во фруктах посредством приобретения яблок, так как в это
время года их стоимость становится гораздо ниже стоимости
Сто- имость, сум Объем спроса, т
80 70
160 60
240 50
_22Q_„ 40
Таблица отража-
ет спрос на товар.
Нарисуйте с ее по-
мощью кривую
спроса, согласно
найдите объем
спроса при стоимо-
сти товара в 120,
200 и 280 сумов.
Задание
Определите ко-
личество мяса, по-
требляемого ва-
шей семьей за не-
делю. Какое коли-
чество мяса по-
требляла бы ваша
семья, будь оно в
два раза дешевле?
А если оно станет
в два раза дороже?
Пользуясь этими
данными, составь-
те таблицу и кри-
вую спроса.
91
Igjll Задание
Английский эко-
номист Роберт
Киффен наблю-
дал интересное
экономическое
явление. Несмот-
ря на то, что в XIX
веке в Ирландии
во время голода
цены на картошку
взлетели вверх, ее
потребление тоже
выросло. Картош-
ка в то время была
основным продук-
том питания бед-
няков, и повыше-
ние ее стоимости
резко снизило их
реальные доходы.
Поэтому вместо
приобретения срав-
нительно дорогих
продуктов пита-
ния люди были
вынуждены поку-
пать картошку.
Какие еще товары
могут обладать
подобными свой-
ствами? Обоснуй-
те ваш ответ.
бананов или, скажем, апельсинов. По этой причине летом
дорогие бананы и апельсины “замещаются” яблоками.
Изменение стоимости товара приводит к возникнове-
нию вышеописанных двух факторов, и в результате их вза-
имовлияния формируется объем спроса на товар.
Спрос отдельно взятого лица на какой-либо товар во
многом связан с тем, какой и насколько полной инфор-
мацией о товаре он обладает. Действительно, для повы-
шения спроса на товар недостаточно качественно его про-
изводить. В этом случае наиболее важное значение при-
обретает доведение до потребителя информации о каче-
ственном производстве товара.
На изменение спроса на товар также влияют:
а) доходы самого потребителя;
б) информация о свойствах и стоимости других товаров.
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Moiyr ли выступать в качестве спроса одни лишь жела-
ния, потребность приобрести товар по какой-либо цене?
В каком случае они становятся спросом?
2. Зависят ли спрос и объем спроса от временного отрезка?
3. Какая существует разница между спросом и объемом
спроса?
4. На основе примеров разъясните закон спроса.
5. При помоши примеров проанализируйте-три фактора,
отражающих обратную пропорцию между объемом спро-
са и стоимостью товара.
6. Объем проса на товар приведен ниже в таблице. С ее
помощью создайте кривую спроса.
Запомните !
Сто- имость, сум Объем спроса, т
100 8
200 5
400 2
• Чем ниже стоимость товара, тем выше объем спроса на
него, и чем выше стоимость товара, тем ниже объем спроса на
него.
ДРУГИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ
ТЕМА 21
Стоимость “Хот-дога”, сум Величина спроса на “Хот-дог”, шт. Стоимость самсы, сум Величина спроса на самсу, шт.
150 150
200 150
250 150
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
I. Представим, что вы на обед купили в школьной сто-
ловой хот-дог или самсу. Самса и хот-дог являются взаи-
мозаменяемыми товарами. Родители дали вам на обед
300 сумов:
1. Сколько хот-догов и самсы вы можете приобрести за
цены, указанные в таблице? Определив свои индиви-
дуальные потребности, заполните таблицу.
2. Затем, суммируйте все потребности ваших друзей со-
гласно каждой цены, определите общую дневную по-
требность в самсе и хот-доге всего класса.
3. Обратите внимание на приведенные дополнительно в таб-
лице цены на самсу и объем спроса на нее. Почему, при
неизменной цене на самсу, изменился объем спроса на нее?
4. Каким образом в товарной паре взаимозаменяемых то-
варов повышение цены на один товар сказывается на
объеме спроса на другой товар?
5. Товары, при использовании дополняющие друг друга,
называются взаимодополняющими товарами. Какие вы
знаете товары, обладающие подобными свойствами?
Как изменится цена на бензин при повышении цен на
автомобили?
Ключевые
понятия
Взаимосвязан-
ные товары — то-
варная пара, в ко-
торой изменение
цены на один то-
вар ведет к изме-
нению спроса на
другой товар.
Взаимозаменяе-
мые товары — «то-
вары, близкие по
свойствам, спо-
собные заменить
Друг друга.
Взаимодополня-
ющие товары — это
товары, при ис-
пользовании до-
полняющие друг
друга.
93
' Ключевые
понятия
Нормальные то-
вары — товары, на
которые с ростом
доходов населения
повышается
спрос.
Товары низкой
категории — това-
ры, на которые с
уменьшением до-
ходов населения
повышается спрос.
Выберите на
рынке какой-ни-
будь сельскохо-
зяйственный про-
дукт. Определите
примерный спрос
на него и составь-
те таблицу спроса.
Выясните факто-
ры, которые мотуг
повлиять на спрос
на данный про-
дукт, а также ха-
рактер изменений
спроса. Выводы
отразите в виде
схемы.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
II. Выясните, каким образом кроме влияния цен, может
измениться спрос на товар под воздействием нижепере-
численных факторов. Всякий раз, анализируя каждый из
факторов, исходите из предположения, что цена на товар
остается неизменной:
а) изменение количества потребителей (населения);
б) увеличение или уменьшение доходов потребителей;
в) изменение моды и вкуса потребителей;
г) изменение времен года (сезонность);
д) увеличение или уменьшение цен на взаимосвязанные
товары;
е) ожидаемый рост цены на товар;
ж) ожидаемое увеличение доходов потребителей.
ФАКТОРЫ, НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЦЕНОЙ
На рынке помимо цен, существует целый ряд факто-
ров, который влияет на спрос на товар. Это следующие
факторы:
1. Изменение вкуса потребителей и сезонность. Под воз-
действием изменения вкусов потребителей, моды, времен
года могут наблюдаться как повышение спроса на товары,
так и его понижение.
2. Изменение количества потребителей на рынке. Как
известно, с увеличением количества потребителей, повы-
шается и их потребность в каком-либо товаре, и, наобо-
рот. К примеру, увеличение городского населения приво-
дит к повышению спроса на медицинские услуги.
3. Изменение доходов потребителей. Обычно, с увеличе-
нием доходов населения, спрос практически на все товары
повышается. Такие товары называются нормальными товара-
ми. Но существует и такая категория товаров, спрос на кото-
рые повышается с уменьшением доходов населения. Эконо-
мисты подобные товары называют товарами низкой катего-
рии. К примеру, снижение доходов населения приводит к уве-
личению спроса на дешевые и подержанные автомобили.
4. Изменение цен на взаимосвязанные товары. Измене-
ние цены на один товар может привести в товарной паре к
изменению спроса на другой товар. Такие товары называ-
ются взаимосвязанными товарами. Примерами взаимосвя-
занных товаров могут быть рассмотренные нами выше вза-
имозаменяемые (например, хот-дог и самса) и взаимодо-
полняющие (например, автомобиль и бензин) товары.
5. Изменение доходов потребителей и цен на товары в
ближайшей перспективе. В случае, если в ближайшее время
ожидается увеличение доходов населения, оно начинает
более свободно распоряжаться средствами, предназначен-
ными для удовлетворения ежедневных потребностей, заку-
пая все больше товаров. Напротив, если ожидается сниже-
ние доходов население, оно начинает ограничивать себя в
приобретении товаров ежедневного пользования, вследствие
чего спрос на данные товары начинает снижаться.
ИЗМЕНЕНИЕ КРИВОЙ СПРОСА
Проведем анализ изменения состояния кривой спроса
под воздействием факторов, не связанных с ценой. Допус-
тим, на начальном этапе величина спроса на товар будет
дана как указано в таблице 1, соответственно кривая спроса
на графике обозначена как Da Предположим, что под воз-
действием какого-либо фактора, не связанного с ценой, спрос
на товар повысился, и выглядит, как указано в таблице 2.
Если на основании данных таблицы выстроим начальную и
последующую кривую спроса, то можем проследить,
кривая спроса минует начальное положение Dg, и сдви-
гается вправо, в положение Dr Точно таким же обра-
зом, если под воздействием какого-либо, не связанного
с ценой фактора, спрос на товар снизится, как указано в
таблице 3, кривая спроса, минуя положение D& сдви-
нется влево, занимая положение D
как
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1.
2.
3.
1-таблица
Цена, сум Величина спро- са на начальном этапе, т
400 400
600 300
800 200
2-таблица
Цена, сум Величина спро- са в положе- нии 1, т
400 500
600 400
800 300
3-таблица
Цена, сум Величина спро- са в положе- нии 2, т
400 300
600 200
800 100
D D
Под воздействием каких факторов может изменять-
ся спрос на товар?
Приведите по два примера взаимозаменяющих и
взаимодополняющих товара и проанализируйте изме-
нения спроса на эти товары.
Определите сдвиги (вправо, влево) кривой спроса под
воздействием следующих факторов: а) рост населения;
б) снижение доходов потребителей; в) снижение цены
на взаимозаменяющий товар; г) повышение пены на
взаимодополняющий товар; д) ожидаемое повышение
цены товара; е) ожидаемое повышение доходов потре-
бителей.
О
Р
800
600
400
200
100 200 300 400 500 'д
95
ТЕМА 22
еееее предложение и закон
ПРЕДЛОЖЕНИЯ .==
Ключевые
понятия
Объем предло-
жения — объем то-
вара, который мо-
гут реализовать
продавцы по оп-
ределенной цене
за определенный
отрезок времени.
Предложение
определяет жела-
ние и возможнос-
ти продавцов от-
носительно реали-
зации товара по
различным ценам
и в разных объе-
мах за определен-
ный отрезок вре-
мени.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
На андижанском дехканском рынке рис реализуется по
цене 600 сумов, а на ферганском рынке рис стоит 500 су-
мов.
1. Какой рынок более привлекателен для реализации риса
дехканами и почему?
2. Как вы думаете, какая взаимосвязь существует между объе-
мом реализуемого на рынке товара и его ценой? Охарак-
теризуйте эту взаимосвязь одной фразой и запишите ее.
3. По какой причине производители в связи с повышени-
ем цен на товары стремятся еще более увеличить их
производство?
4. В случае, если отношение между ценой товара и объе-
мом предложения, указанные в верхней таблице, умес-
тны, постройте кривую предложения.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ОБЪЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
На двух предыдущих занятиях мы рассматривали объем
реализации товара с точки зрения покупателей. Этот урок
мы посвятим изучению объема реализации товара с точки
зрения продавца.
Товарное предложение или предложение определяет же-
лание и возможности продавца реализовать товар по раз-
личным ценам в течение определенного времени. Объем
предложения — объем товара, который могут реализовать
продавцы по определенной цене за определенный отрезок
времени. Обычно, товарное предложение имеет вид таб-
лицы, согласно которой выстраивается кривая предложе-
ния. Кривая предложения обозначается буквой S от анг-
лийского слова “supply” (предложение).
ЗАКОН ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Объем товарного предложения подвержен влиянию
факторов, связанных и не связанных с ценой на товар.
Свойство предложения, связанного только с ценой, на-
шло свое отражение в законе предложения:
При неизменных других условиях чем ниже цена това-
ра, тем меньше объем его предложения, и чем выше цена
товара, тем больше объем его предложения.
Закон предложения показывает, что объем предложе-
ния прямо пропорционален цене товара, то есть с повы-
шением цены на товар растет и спрос на него.
Подобно тому, как мы знакомились с понятием спро-
са, изменение объема предложения во многом зависит от
информированности производителей относительно различ-
ной продукции.
Товарное пред-
ложение отражено
в виде следующей
таблицы. На ее ос-
нове выстройте
кривую предложе-
ния. Определите
на ее основе объем
предложения при
ценах на товар 120,
200 и 280 сумов.
Цена, сум Объем предло- жения
80 30
160 40
240 50
320 60 к.
/ ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. С помощью примеров объясните сущность понятия
предложения.
2. В 1999 году в Узбекистане был собран большой урожай
лука, вследствие чего его цена на рынках была очень
низкой. А к осени 2000 года лук значительно подоро-
жал. В чем, по-вашему, кроется причина этого? Что вы
можете сказать о ценах на лук, сложившихся к осени
2001 года? Обоснуйте свою мысль.
3. Как изменится на рынках объем предложения на куку-
рузу при ожидаемом в ближайшем будущем повыше-
нии цен на нее?
4. Объясните на примерах закон предложения.
Запомните!
• Чем ниже цена
товара, тем мень-
ше объем его
предложения и,
чем выше цена то-
вара, тем больше
объем его предло-
жения.
TFM.?, ] (^ДРУГИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ^
IEMAZ3 j НА ПРЕДЛОЖЕНИЕ -- =
|Щ|]1 Задание
Предложите 8—
10 своим одно-
классникам воз-
можность подра-
ботать в свободное
от учебы время.
Выясните, какую
оплату они потре-
буют за 4-х часо-
вую работу, то есть
возможность про-
дажи ими своей
рабочей силы, на
основе чего со-
здайте таблицу
предложения и
выстройте кривую
предложения. При
составлении таб-
лицы примите во
внимание тот
факт, что рабочий,
согласившийся с
каким-либо разме-
ром оплаты труда
может работать и
за большую плату.
Цена чайника, сум Объем предложе ния на чайник, тыс. штук
2000 20
2500 40
3000 60
3500 80
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
На верхней таблице отражено предложение на фар-
форовый чайник из рынка фарфоровых изделий. Пользу-
ясь данной таблицей создайте кривую предложения на
фарфоровую посуду.
1. В нашей республике налажено производство сырья из
фарфора. Какие изменения с учетом данного факта
могут произойти на рынке фарфоровых изделий? Как
это скажется на производстве чайников - увеличится
оно или снизится? Как изменится кривая предложения?
Отобразите возможные изменения графически.
2. Из Китая дешевые чайники из фарфора завозятся боль-
шими партиями и многие продавцы занимаются их ре-
ализацией. К каким изменениям на рынке фарфоро-
вой посуды может привести данное положение вещей?
Как отреагируют местные производители посуды - уве-
личат или уменьшат они выпуск чайников? Как изме-
нится кривая предложения на чайники? Отобразите
возможные изменения графически.
ДРУГИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Товарное предложение может менятся и под действи-
ем следующих, не связанных с ценой, факторов:
1. Изменение цен на ресурсы. Если ранее для произ-
водства какого-либо объема товара производители затра-
чивали определенную часть своих средств, то теперь на
эти же средства они могут выпустить меньший объем про-
дукции.
2. Изменение производственного технологического про-
цесса. Обычно изменение технологического процесса сни-
жает производственные затраты, что ведет к повышению
продуктивности, которое, в свою очередь, обеспечивает
повышение товарного предложения.
3. Изменение со стороны государства налогов на това-
ры производителей и льгот. Чем выше налоги, тем выше
производственные затраты, что ведет к снижению товар-
ного предложения, и наоборот.
4. Ожидаемое изменение цен. Если на рынке ожидает-
ся повышение цен на товары, продавцы будут придержи-
вать свой товар до времени, когда они смогут реализовать
его по более высокой цене. Произойдет снижение товар-
ного предложения и наоборот.
5. Изменение на рынке количества продавцов также ве-
дет к изменению товарного предложения. В результате
воздействия этих факторов, в случае увеличения предло-
жения, кривая предложения (So) сдвигается вправо (Sj),
если же предложение уменьшается, то кривая сдвигается
влево (S2).
\f ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
—— ------------------------------------
1. Какие, не связаные с ценой факторы, влияющие на
предложение, вы знаете? Объясните их влияние на пред-
ложение при помощи примеров.
2. Что означает кривая предложения на макароны, если
относительно начала года она: а) сдвинулась влево; б)
сдвинулась вправо. Под воздействием каких вышепе-
речисленных факторов мотуг происходить подобные
изменения?
3. На кондитерской фабрике «Лаззат» было установлено
современное технологическое оборудование. Как по-
влияет этот факт на спрос кондитерских изделий?
4. Как изменится товарное предложение, если государ-
ство снизит налоги и предоставит льготы производите-
лям на выпуск какого-либо товара?
К факторам,
влияющим на то-
варное предложе-
ние, и не связан-
ным с ценами от-
носятся:
• Изменение
цен на ресурсы.
• Изменение
п роизводственных
технологий.
• Изменение го-
сударственных на-
логов и льгот в от-
ношении произ-
водителей.
• Ожидаемое из-
менение цен.
• Изменение
числа продавцов
на рынке.
99
ТЕМА 24
Ключевые
понятия
Рыночная (ба-
лансовая) сто-
имость товара —
цена товара, при
которой объем
спроса на рынке
соответствует
объему предложе-
ния.
| РЫНОЧНАЯ СТОИМОСТЬ ТОВАРА^
Каждое утро в столичной махалле “Хислат” функцио-
нирует рынок по реализации молока и молочных продук-
тов, поставляемых с пригородных хозяйств. При опросе
продацов и покупателей махалли вырисовалась следую-
щая таблица индивидуального спроса и предложения за
день.
Цена на молоко, сумов Объем индивидуального предложения покупателей, литров Ежеднев- ныи объем спроса на молокЪ, литров
Абдуллаев Бурханов Давронов Эргашев Фармонов Гулямов Хайдаров Ильхамов Джураев Камолов
100 2 4 3 6 3 5 2 4 3 4
150 2 3 3 6 2 4 1 4 3 3
200 0 2 2 4 0 1 0 3 3 3
250 0 2 2 3 0 1 0 3 2 2
Цена на молоко, сумов Объем индивидуального предложения продавцов, литров Объем ежедневного предложения на рынке, литров
1-й продавец 2-й продавец 3-й продавец
100 0 10 10
150 6 15 10
200 11 20 15
250 16 25 20
100 J
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Определите по таблице ежедневный спрос и предло-
жение на молоко, и заполните последний столбец.
2. Какой объем спроса и предложения имел бы место при
цене молока в 100 сум?
3. Какая ситуация возникнет в случае установления цены
на молоко в 100 сум по команде сверху?
4. Сколько литров молока будет не хватать?
5. Какой объем спроса и предложения сложится при цене
молока 200 сум?
6. Какая ситуация возникнет в случае установления цены
на молоко в 200 сум по команде сверху?
7. Сколько литров молока останется в излишке?
8. Какой объем спроса и предложения сложится при цене
молока 150 сум?
9. Какой, удовлетворяющей обе стороны, должна быть
цена в данной ситуации? Именно эта, удовлетворяю-
щая и продавца и покупателя цена называется рыноч-
ной или балансовой ценой товара.
ВЗАИМНОЕ ВЛИЯНИЕ СПРОСА
И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Как определяется рыночная стоимость товара? В усло-
виях рыночной экономики стоимость товара определяет-
ся взаимным влиянием объемов спроса и предложения.
Как известно, объем спроса на товар является резуль-
татом обобщенной склонности покупателей приобрести
данный товар и выражал бы он стремление и желание при-
обрести товар по различным ценам. Точно таким же обра-
зом, рыночное предложение товара является обобщенным
стремлением продавцов реализовать товар, стремлением
и желанием продать его. Давайте проанализируем момен-
ты, при которых стремления и желания продавцов и по-
купателей совпадут. Представим, что спрос и предложе-
ние на рис представлен в виде следующей таблицы. Если,
согласно таблицы, отразить линии спроса и предложения
на одой плоскости координат, то в результате будем иметь
следующий график.
Альфред Мар-
шалл
(1842-1924)
Один из величай-
ших экономистов
XIX века. Осно-
ватель теории
стоимости, осно-
ванной на спросе
и предложении.
Созданный им
учебник “Прин-
ципы политичес-
кой экономики”
на протяжении
многих лет слу-
жил основным
источником
экономического
образования.
Сто- имость риса, сумов Объем спроса на рис, т Объем предло- жения на рис, т
800 0 8
600 2 6
400 4 4
200 6 2
Ключевые
понятия
Ненасыщенный
рынок — положе-
ние, когда, объем
спроса на рынке
превалирует над
объемом предло-
жения на данный
товар.
Насыщенный
рынок — положе-
ние, когда, объем
предложения то-
вара на рынке
превалирует над
объемом спроса на
данный товар.
Сбалансирован-
ный объем —
объем спроса
(предложения),
соответсвующий
балансовой сто-
имости товара на
рынке.
Твердые (регла-
ментированные)
цены — это спус-
каемые сверху
цены, которые
обычно ниже ры-
ночных.
Полученное изображение, напоминающее ножницы,
в честь знаменитого ученого-экономиста Альфреда Мар-
шалла получило название “Ножниц Маршалла ”.
НЕНАСЫЩЕННЫЙ РЫНОК
Допустим, регламентированная цена на рис составляет
200 сум. При этом объем спроса на рис составит 6 тонн, а
объем предложения 2 тонны. Значит, предлагаемый объем в
2 тонны быстро реализуется, а спрос в 4 тонны останется
неудовлетворенным, то есть возникает нехватка продукции.
Такое состояние рынка называется ненасыщенным рынком.
НАСЫЩЕННЫЙ РЫНОК
Наоборот, если цена риса будет установлена на уровне
600 сумов, объем спроса на него будет 2 тонны, а объем
предложения составит 6 тонн. В результате, из предло-
женных 6 тонн риса будет реализовано только 2 тонны, а
4 тонны останутся нераспроданными. Такое состояние
рынка называют насыщенным рынком.
Как мы видим, в обоих рассмотренных случаях на рын-
ке отсутствует равновесие. Следовательно, установление
подобных регламентированных цен нецелесообразно.
СБАЛАНСИРОВАННЫЙ РЫНОК
Если цена на рис составит 400 сумов, спрос и предложе-
ние на рис будут взаимно сопоставимыми, и составят 4 тон-
ны. В этом случае предложенный на рынок объем риса в 4
тонны будет реализован полностью по цене 400 сумов за ки-
лограмм, что будет наиболее оптимальным решением и для
продавцов и для покупателей. Такое состояние цены на то-
вар, когда спрос и предложение взаимно сопоставимы, назы-
вают сбалансированной или рыночной ценой товара. А объем
товара, сопоставимый с ценой товара, называется сбалансиро-
ванным объемом. В рассмотренном случае сбалансированная
или же рыночная цена риса составляет 400 сумов, а сбаланси-
рованный объем соответственно составляет 4 тонны. Точка
102 J
пересечения кривых спроса и предложения называется точ-
кой баланса (точка М). Ордината точки М обозначает сбалан-
сированную цену, а абсцисса - сбалансированный объем.
Упражнение Спрос и предложение на товар отражены в таблице. 1. На ее основе составьте кривые спроса и предложения. 2. Найдите на гра- фике объемы спроса и предложения. 3. Под- считайте сумму товара, реализованного в дан- ной ситуации. 4. Найдите формулу в виде функции кривой спроса и предложения. 5. Решите это в виде системного неравенства. 6. Что обозначают решения системы?
Стоимость товара, сумов Объем спроса на товар, ед. Объем предложе- ния на товар, ед.
400 200 20
500 150 60
600 100 100
700 50 140
•—
yf ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
А- ------ —
1. Что такое ненасыщенный рынок и в каких случаях воз-
никает такое состояние рынка?
2. Что такое состояние насыщенного рынка и когда оно
возникает?
3. Что называется рыночной или сбалансированной це-
ной товара и как она определяется?
4. Какое состояние возникнет в указанном упражнении
на рынке, если цену на товар установить в 400 сумов.
5. А если цену установить в размере 700 сумов?
6. Прокомментируйте следующие три положения, где по-
казаны весы.
• Такое состояние цены на товар, когда спрос и предложение
взаимно сопоставимы, называют сбалансированной или рыноч-
ной ценой товара.
• Жесткое регламентирование цен на рынке приводит к нару-
Запомните I
шению равновесия спроса и предложения, что является нецеле-
сообразным.
юз]
( ТЕМА 25 j |
^ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО=^
ЗАКОНАМ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Определение сбалансированной цены по таблице спро-
са и предложения. Допустим, что спрос и предложение на
товар отражены в следующей таблице:
Таблица спроса и предложения
Упражнение
основе при-
веденных таблиц
спроса и предло-
жения найдите
рыночную сто-
имость товара.
Стои- мость товара, сум Объем спроса на товар,т
100 600
150 500
200 400
250 300
300 200
350 100
Цена товара, сумов Объем спроса на товар Объем предло- жения на товар
1200 0 20
900 5 15
600 10 10
300 15 5
Примечание
Если спрос и
предложение на
товар отражены
в отдельных таб-
лицах, целесооб-
разнее будет их
объединить.
Стои- мость товара, сум Объем предложе- ния на товар,т
100 100
150 200
200 400
250 600
300 800
350 1000
Для определения сбалансированной цены по этой таб-
лице достаточно найти строку, где показатели объемов спроса
и предложения идентичны. В нашем случае это третья стро-
ка, где напротив цены товара — 600 сумов, указаны одинако-
вые объемы спроса и предложения. Следовательно, 600 су-
мов являются сбалансированной рыночной ценой, а сбалан-
сированный объем товара составляет 10 единйц.
Скажем, хокимиатом установлена регламентированная
цена в 300 сумов. В этом случае товар со спросом в 5 еди-
ниц будет быстро реализован, а на рынке сложится ситуа-
ция нехватки данного товара на 10 единиц.
2. Построение кривых спроса и предложения на основе
таблиц спроса и предложения. Допустим, на рынке спрос
и предложение на товар имеют следующий вид:
Таблица спроса
Цена товара, сумов Объем спроса на товар
1200 0
900 2
600 4
300 6
Таблица предложения
Цена товара, сумов Объем предло- жения на товар
1200 8
900 6
600 4
300 “Г"
Вначале, на основе таблицы спроса найдем точки, ле-
жащие на кривой спроса. Цифры первой строки таблицы
- 1200 и 0 соответствуют первой точке кривой спроса А
(0; 1200); второй строки — 900 и 2 — второй точке В (2;900);
третьей строки — 600 и 4 — третьей точке С (4;600); чет-
вертой строки — 300 и 6 — четвертой точке D (6;300).
Определим расположение этих точек на плоскости ко-
ординат. Соединив точки, получим кривую спроса. Подоб-
ным же образом выстраивается и кривая предложений. Если
эти два графика свести в один, то получим изображение,
указанное выше. Точка пересечения этих кривых называ-
ется точкой баланса. В нашем случае ею является точка М.
Первая координата (абсцисса) этой точки выражает вели-
чину спроса, а вторая координата (ордината), соответственно
- сбалансированную цену. В данном случае, рыночная, то
есть сбалансированная цена товара составляет 600 сум, а
сбалансированный объем — 4 единицы.
3. Определение сбалансированной цены при помощи
функций спроса и предложения.
Спрос и предложение могут быть даны в виде функ-
ции. Тогда мы говорим о функции спроса и предложения.
Рассмотрим следующий пример: на рынке спрос и пред-
ложение на товар даны в виде функций qD=400—р и
qs=2p+100, где р — цена товара (в сумах), qD — объем спро-
са на товар (тыс. штук), qs — объем предложения на товар
(тыс. штук).
Найдите сбалансированную цену и сбалансированный
объем товара.
Упражнение
На основе пред-
ставленных таб-
лиц спроса и
предложения най-
дите рыночную
стоимость товара.
Цена товара, сумов Объем предло- жения на товар
2200 2000
1800 1500
1400 iodo
1000 500
Цена товара, сумов Объем спроса на товар
2200 0
1800 500
1400 1000
1000 1500
Решение: Если взять сбалансированную цену и сба-
лансированный объем товара как р0 и соответственно,
по определению они должны удовлетворить и функцию
спроса и функцию предложения. Значит, (р0; qj точка
баланса должна удовлетворить систему неравенств
fq=400-p
|q=2p + 100
Решим его. Для этого выражение q первого неравен-
ства подставим в выражение второго неравенства:
В результате получим уравнение 400—р=2р+100
2р+р=400-100 => Зр=ЗОО => р0= =100.
Решив ее, найдем, что сбалансированная цена товара
составляет ро=1ОО сумам. Подставив эту цифру в функ-
цию спроса (или предложения), найдем сбалансирован-
ный объем:
q<)=400—ро=4ОО-100=300 (тыс. штук).
Следовательно, сбалансированная цена данного това-
ра составляет 100 сумов, а сбалансированный объем — 300
тыс. штук.
Задача для самостоятельного решения
1. На основе представленных таблиц спроса и предло-
жения постройте кривые спроса и.предложения и найдите
рыночную цену товара.
а) б)
Цена товара, сумов Объем спроса на то- вар, ед. Объем предло- жения на товар, ед.
6000 30 90
5000 40 70
4000 50 50
3000 -.30
Цена товара, сумов Объем спроса на то- вар, ед. Объем предло- жения на товар, ед.
1200 100 500
900 400 400
600 700 300
300.. 1000 200
2. Даны функциии спроса и предложения на товар -
qD=260— Юр и qs=100+3p. Найдите сбалансированную цену
и сбалансированный объем товара.
3. Даны функциии спроса и предложения на товар -
qD=100—5р и qs=20p—200. Найдите сбалансированную цену
и сбалансированный объем товара.
ВЛИЯНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ СПРОСА И
ПРЕДЛОЖЕНИЯ НА РЫНОЧНЫЕ ЦЕНЫ
ТЕМА 26
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
На прошлом уроке мы с вами рассмотрели понятия спро-
са на товар, его предложения, как эти факторы влияют на
формирование цены товара. Теперь же мы с вами рассмот-
рим случаи, когда в результате влияния факторов, не свя-
занных с ценой, изменятся рыночная стоимость и сбалан-
сированный объем. Анализ поизведем на примере следу-
ющих ситуаций.
Ситуация 1. Спрос населения страны на легковые ав-
томобили “Matiz” и предложение на них отображены на
графике 1. Допустим, доходы населения возросли, тогда:
1. Как изменится спрос на автомобили под влиянием рос-
та доходов населения?
2. В какую сторону произойдет сдвиг кривой спроса? Изоб-
разите это в виде кривой.
3. Изобразите на графике новую сбалансированную цену
на автомобиль. Выросла она или снизилась?
4. Определите по графику рост или снижение объемов
продаж автомобилей.
5. На основе этих рассуждений сделайте выводы об из-
менениях рыночной цены и сбалансированного объе-
ма под влиянием изменения доходов населения.
Ситуация 2. Кривые спроса и предложения на пальто
ранней весной даны на графике 2.
1. Как изменится спрос на пальто в летнее время?
2. В какую сторону в результате этого произойдет сдвиг
кривой спроса? Отразите это на графике.
3. Определите по графику новую сбалансированную цену
пальто. Выросла она или снизилась?
4. Определите по графику рост или снижение объемов
приобретения пальто населением.
5. На основе этих размышлений сделайте выводы о влия-
нии сезона года на рыночную цену и сбалансиованный
объем.
График 2
107]
Ситуация 3. Перед повышением налогов кривые спроса и
предложения на товар выглядели, как показано на графике 3:
1. Если в отношении производителей подняли налоги, то
каким образом это отразится на спросе на товар и пред-
ложении.
2. Как в результате повышения налогов изменится спрос
на товар?
3. В какую сторону в результате этого сдвинется кривая
предолжения? Отобразите положение кривой спроса на
графике.
4. По графику определите новую сбалансированную цену.
Выросла она или снизилась?
5. Определите по графику изменение объема продаж, то
есть сбалансированного объема в результате повыше-
ния налогов в отношении производителей.
6. На основе размышлений сделайте выводы об изменени-
ях рыночной цены и сбалансированного объема в резуль-
тате повышения налогов относительно производителей.
Ситуация 4. На графике 4 отражено начальное поло-
жение кривых спроса и предложения на хивинские ковры:
1. На фабрике установили высокотехнологичное и высо-
копродуктивное оборудование по выпуску ковров. Как
это повлияет на спрос и предложение?
2. Снизится в результате этого товарное предложение или
же повысится?
3. В какую сторону относительно первоначального поло-
жения сдвинется кривая предложения? Отобразите это
на графике.
4. Определите по графику новую сбалансированную цену.
Выросла она или снизилась?
5. Определите изменение сбалансированной объема в
результате применения новых технологий.
6. Сделайте выводы об изменениях сбалансированной цены
и объема в результате применения новых технологий.
Рынок товаров Ситуация Графики Изменение сба- лансированной цены и объема
Моро- женое Многие фирмы стали производить мороженое Р < 0 Р Q
Кожаные куртки Выросла цена на кожу Р ‘ о Р Q
Тетрали Начались летние каникулы р ‘ о Р Q
Грамвайно- транспорт- ные услуги Повышение цен на бензин р > Q р Q
Фарфоро- вые изде- лия Заводы стали применять новые, высокопродуктив- ные технологии Р 1 0 Р Q
у/ ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Определите влияние следующих факторов на спрос и
предложение, проанализируйте изменения, которые мо-
гут произойти с рыночными ценами под влиянием дан-
ных факторов и отобразите это графически: а) рост числа
населения; б) изменение цен на ресурсы; в) снижение
доходов потребителей; г) уменьшение взаимозаменяю-
ших товаров; д) изменение со стороны государства на-
логов и льгот относительно производителей; е) повы-
шение цен на взаимодополняющие товары; ж) ожидае-
мый рост цен на товар; з) изменение числа продавцов
на рынке.
2. Проанализируйте изменения, которые коснутся рыноч-
ной цены товара при влиянии факторов биг одновре-
менно на спрос и предложение, обоснуйте это на гра-
фике.
3. Изменение сбалансированной цены и объема указано
на графике 5. Под влиянием какого фактора могли про-
изойти изменения? На какую сумму был реализован
товар до и после?
Упражнение
В приведенной
таблице указаны
ситуации на раз-
личных товарных
рынках. Определи-
те изменения, ко-
торые коснутся
кривых спроса и
предложения и за-
полните графики в
третьей колонке.
Изменения (рост
или снижение) сба-
лансированной
цены и сбаланси-
рованного объема
под воздействием
названных факто-
ров отметьте в чет-
вертой колонке
при помощи соот-
ветствующих стре-
лок.
График 5
109]
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
ГЛАВЫ IV
А. ВОПРОСЫ
1. Может ли быть спросом желание, потребность приобрести товар по какой-
либо цене? В каком случае это желание становится спросом?
2. В чем различие между спросом и объемом спроса?
3. Подтвердите с помощью примеров факт, что объем спроса обратно пропор-
ционален цене товара.
4. Под воздействием каких факторов может изменяться спрос на товар?
5. Приведите по два примера взаимодополняющих и взаимозаменяющих това-
ров и обоснуйте свой ответ.
6. Объясните на примерах суть понятия спроса.
7. Под воздействием каких еще факторов может изменяться объем предложе-
ния? Приведите примеры.
8. Если в будущем ожидается повышение пен на кукурузу, как изменится объем
рыночного спроса на нее?
9. Как изменится предложение на какой-либо товар, если государство предос-
тавит льготы и снизит налоги на его производство.
10. Что такое ненасыщенный и насыщенный рынок, и когда на нем возникают
подобные ситуации?
11. Что называется рыночной или сбалансированной ценой товара и как она
определяется?
12. На примерах покажите влияние спроса и предложения на цену»товара.
13. Как изменятся сбалансированный объем и цена, если при неизменном пред-
ложении на товар повысится (снизится) спрос на него?
14. Как изменятся сбалансированный объем и цена, если при неизменном спроса
на товар повысится (снизится) предложение на него?
Б. ЗАДАНИЯ
Ниже даны понятия, а затем их определения. Найдите соответствующее
определение к каждому понятию.
ПОНЯТИЯ:
1. Объем спроса. 8. Взаимодополняемые товары.
2. Спрос. 9. Насыщенный рынок.
3. Взаимозаменяемые товары. 10. Сбалансированный объем.
4. Ненасыщенный рынок. 11. Нормальные товары.
5. Объем предложения. 12. Товары низкой категории.
6. Предложение. 13. Регламентированные (твердые)
7. Рыночная (или сбалансированная) цены.
цена товара. 14. Взаимосвязанные товары.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
а) объем товара, реализуемый продавцом за определенную цену в определен-
ный отрезок времени;
б) отношение между ценой товара и его объемом, определяющее возможности
приобретения покупателями товара по различной цене в течение определен-
ного времени;
в) товарная пара, в которой изменение цены на один товар ведет к изменению
спроса на другой товар;
г) объем товара, реализуемого на рынке по сбалансированной цене;
д) объем товара, который могут приобрести покупатели по определенной цене
за определенный период времени;
е) положение, когда, объем спроса на рынке превалирует над объемом предло-
жения на данный товар;
ж) отношение между ценой товара и его объемом, определяющее возможности
реализации продавцами товара по различной цене в течение определенного
времени;
з) цена, при которой объем спроса на товар соответствует объему предложения;
и) положение, когда, объем спроса на рынке превалирует над объемом предло-
жения на данный товар;
к) товарная пара, в которой товары близки по свойствам и способны заменить
друг друга;
л) товары, на которые с ростом доходов населения повышается и спрос;
м) товары, на которые с уменьшением доходов населения повышается спрос;
н) это спускаемые сверху цены, которые обычно ниже рыночных.
о) товарная пара, в которой изменение цены на один товар ведет к изменению
спроса на другой товар. $
В. ТЕСТЫ Найдите наиболее правильные по сс 1. Если бензин подорожал в три раза, то цена на автомобиль: А. Повысится. Б. Может повыситься или снизиться. В. Не изменится. Г. Снизится. Д. Трудно прогнозировать. 2. В случае изменения стоимости ресур- сов, необходимых для производства товаров: А. Изменится объем предложения. Б. Изменится объем спроса. В. И спрос, и предложение не изме- нятся. Г. Изменится спрос на товар. Д. Изменится предложение на товар. держанию и по сути ответы. 3. К чему приведет одновременное сни- жение спроса и предложения на товар? А. К снижению сбалансированной цены. Б. К повышению сбалансированной цены. В. К увеличению сбалансированно- го объема. Г. К уменьшению сбалансированно- го объема. Д. К снижению сбалансированной цены и уменьшению сбалансированного объема. 4. При повышении цены на товар: А. Уменьшится предложение. Б. Уменьшится объем предложения.
111
В. Объем предложения не изменится.
Г. Предложение увеличится.
Д. Увеличится объем предложения.
5. При повышении цены товара:
А. Повысится спрос на взаимозаме-
няемый товар.
Б. Понизится спрос на взаимозаме-
няемый товар.
В. Повысится спрос на взаимодопол-
няемый товар.
Г. Понизится спрос на взаимодопол-
няемый товар.
Д. Спрос на взаимозаменяемый то-
вар не изменится.
6. Какой из перечисленных факторов
не влияет на спрос?
А. Изменение числа населения, по-
требляющего товар.
Б. Изменение доходов потребителей.
В. Доставка на рынок товаров в боль-
ших объемах.
Г. Ожидаемый рост цен на товар.
Д. Изменение вкуса потребителей.
7. Под влиянием какого фактора мо-
жет произойти сдвиг влево кривой спроса
на мороженое?
А. Летнее время года.
Б. Рост доходов населения.
В. Повышение цены на мороженое.
Г. Снижение предложения на моро-
женое.
Д. Зимнее время года.
8. Объем предложения — это... за оп-
ределенный период времени.
А. Объем товара, который может быть
приобретен покупателями за определен-
ную цену.
Б. Объем товара, который могут про-
извести продавцы.
В. Объем товара, который могут реа-
лизовать продавцы по определенной цене.
Г. Общий объем товара, доставлен-
ный продавцом на рынок.
Д. Объем товара, который могут по-
ставить на рынок продавцы.
9. При повышении цены товара:
А. Повысится спрос.
Б. Увеличится объем спроса.
В. Объем спрос.а не изменится.
Г. Спрос уменьшится.
Д. Объем спроса уменьшится.
10. В случае превышения объема спро-
са над объемом предложения на рынке:
А. Скопится нераспроданный товар.
Б. Будет наблюдаться нехватка товара.
В. Сложится равновесие.
Г. Конкуренция между продавцами .
Д. Все останется без изменений.
11. В результате чего может сложиться
ситуация, когда спрос на товар увели-
чится чрезмерно?
А. Цена товара выше сбалансирован-
ной цены.
Б. Когда он из разряда товаров низ-
кой категории.
В. Объем предложения превышает
объем спроса.
Г. Цена товара ниже сбалансирован-
ной цены.
Д. При регламентированных ценах.
12. В каком случае может повысится
сбалансированная цена на телевизор?
А При увеличение сцроса на телевизор.
Б. При увеличении предложения на
телевизор.
В. В результате установления госу-
дарством низкой цены на телевизор.
Г. Все перечисленное.
Д. Правильного ответа нет.
13. В следующей таблице представлены
спрос и предложение на товар. Найдите
сбалансированную цену и сбалансирован-
ный объем.
Цена товара, сумов 500 600 700 800
Объем спроса, ед. 14 10 8 2
Объем предложе- ний, ед. 4 6 8 10
А. 500 сумов и 14 штук.
Б. 600 сумов и 6 штук.
В. 700 сумов и 8 штук.
Г. 800 сумов и 10 штук.
Д. 700 сумов и 6 штук.
1121
Глава V. Конкуренция и рыноч-
ная экономика
В процессе усвоения материала настоящей главы вы ов-
ладеете следующими знаниями, навыками и умением:
- узнаете место конкуренции в экономике;
- сможете различать виды конкуренции;
- узнаете об условиях, способствующих появлению конкуренции;
- г сможете подразделять рынки на виды по степени монополизации и
приводить примеры по ним;
- узнаете о свойствах монополизированных рынков;
- узнаете о характерных свойствах рыночной экономики и ее сущнос-
ти;
- сможете анализировать преимущества, недостатки и негативные сто-
роны рыночной экономики;
- сможете оценивать преимущества смешанной экономики перед ры-
ночной экономикой;
- узнаете экономическую сущность пяти принципов перехода Узбеки-
стана к рыночной экономике;
- узнаете об экономических реформах, проводимых в Узбекистане.
из]
ТЕМА 27
Ключевые
понятия
Конкуренция —
положение взаим-
ного противобор-
ства, возникаю-
щее из-за столк-
новения. интере-
сов сторон, зани-
мающихся эконо-
мической деятель-
ностью.
Неценовая кон-
куренция - вид
конкурентной
борьбы, связан-
ный с изменением
технических ха-
рактеристик и
свойств самого то-
вара. Большое
значение в неце-
новой конкурен-
ции играет также
и реклама.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Представим, что вы являетесь владельцем мастерской
“Кафолат-сервис”. Помимо вашего предприятия, в город-
ке существуют также частные мастерские “Автосервис” и
“Авто-мастер”. Известно, что между вами существует кон-
куренция за право обслужить большее число клиентов за
счет предоставления им дополнительных услуг.''
Какие меры в приводимой ниже ситуации предпримите
вы, чтобы сохранить свой статус? Обоснуйте свое решение.
Ситуация 1. Малое предприятие “Автосервис” в целях при-
влечения клиентов снизило свои цены на 10% (В эко-
номике данное положение называется ценовой конку-
ренцией).
Ситуация 2. Предприятие “Авто-мастер” начало реклам-
ную кампанию в средствах массовой информации - на
радио и телевидении.
Ситуация 3. Совсем недавно СП “УзДЭУавто” открыло в
городке станцию техобслуживания. Это усилило между
предприятиями конкурентную борьбу за клиентов. Но-
вое оборудование, которым была оснащена станция
техобслуживания СП “УзДЭУавто” повысило произво-
дительность труда и качество обслуживания. Клиентам
оказываются услуги с гарантией до 6 месяцев.
КОНКУРЕНЦИЯ И ЕЕ СУЩНОСТЬ
В результате нехватки ресурсов сталкиваются интере-
сы участников рынка и между ними возникает конкурен-
ция, от латинского “concurentia”, что означает “столкно-
вение”. Как известно, каждый продавец желает реализо-
вать как можно больше товара и получить максимальную
прибыль. Эти желания продавцов на рынке сталкиваются
между собой, что приводит к возникновению между ними
конкуренции. Производители заинтересованы как можно
дешевле приобрести сырье. Их интересы в качестве поку-
пателей сталкиваются на рынке ресурсов. В результате,
между производителями также возникает конкуренция.
Конкуренция в целях сохранения экономической дея-
тельности заставляет продавцов и производителей задей-
ствовать все свои возможности, воспользоваться рекла-
мой для привлечения клиентов. Для возникновения кон-
курентной среды необходимо наличие следующих усло-
вий:
— на рынке должно быть большое количество фирм-
производителей и покупателей;
— фирмы должны специализироваться на производ-
стве определенных товаров;
— ни одна фирма не должна оказывать влияние на
формирование рыночной цены;
— отсутствие всяких препятствий на пути проникно-
вения на рынок других фирм.
КОНКУРЕНЦИЯ МЕЖДУ ПРОДАВЦАМИ
В целях привлечения продавцов приобрести какой-либо
товар они вступают в конкурентную борьбу между собой.
Данная конкуренция отчетливее видна в случае, когда
объем предложения превышает объем спроса на товар.
Рынок предлагает данный товар сверх необходимого и
товары залеживаются на прилавках. В этом случае конку-
ренция принимает меры по снижению цен, усиления рек-
ламы, повышению качества товара, его дизайна и улучше-
ние сервисного обслуживания клиентов. Конкуренция
между продавцами ведет к снижению цен. В результате
подобной конкуренции выигрывает покупатель и вообще
все потребители. Данный вид конкуренции будет рассмот-
рен нами в следующей теме.
Адам Смит
(1723-1790)
Великий англий-
ский экономист,
основоположник
теории рыночной
экономики.
Ключевые
понятия
Ценовая конку-
ренция — вид кон-
курентной борь-
бы, ведущейся с
помощью сниже-
ния или повыше-
ния цен.
Подумайте
над этим!
Почему вели-
кий ученый-эко-
номист Адам
Смит называл
конкуренцию “не-
видимой рукой”
экономики?
КОНКУРЕНЦИЯ МЕЖДУ ПОКУПАТЕЛЯМИ
Покупатели также вступают в конкурентную борьбу,
стремясь приобрести определенный товар. Такой вид кон-
куренции наблюдается отчетливо, когда объем предложе-
ния товара меньше объема спроса на него. Такое положе-
ние вызывает состояние ненасыщенного рынка. Покупа-
тели вынуждены ждать появления на рынке данного това-
ра. Появление очередей свидетельствует о возникновении
конкуренции между покупателями. В результате подоб-
ной конкуренции цены растут, качество товара снижает-
ся, сервис ухудшается.
КОНКУРЕНЦИЯ МЕЖДУ ПРОДАВЦОМ
И ПОКУПАТЕЛЕМ
Конкуренция между покупателем и продавцом корен-
ным образом отличается от примеров, расмотренных выше.
Эта конкуренция основана на том, что интересы этих сто-
рон прямо противоположны. Покупатели стремятся не
приобретать товар у продавца, требующего за свой товар
высокую цену, вступая таким образом в конкуренцию с
ним. И наоборот, продавец, не продавая покупателю то-
вар по низкой цене, вступает с ним в конкуренцию.
АУКЦИОН
Аукционы устраиваются продавцом или особыми фир-
мами-посредниками. На аукционах покупателям заранее
предоставляется вся информация о торгах, то есть что, ког-
да и по какой начальной цене будет продаваться. Желаю-
щие приобрести покупатели вносят взнос, дающий право
принимать участие на торгах, и после уплаты взноса в на-
значенный день и месте начинаются торги. Аукционер
объявляет каждый лот, выставленный на торги и называет
его объем и начальную цену. После этого, покупатели, каж-
дый из которых заранее имеет свой порядковый номер, стре-
мятся приобрести товар по более высокой цене, стараясь
опередить других. Аукционер после каждой названной циф-
ры трижды повторяет ее. Если в это кремя кто-либо назы-
вает еще более высокую цену, счет уже идет заново. Торги
продолжаются до тех пор, пока не останется один покупа-
тель, желающий заплатить за товар самую высокую цену. К
какой конкуренции можно отнести аукцион?
у/\ ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Конкуренция оказывает негативное воздействие на
рынок, так как в результате нее многие фирмы разоря-
ются, все становятся раздражительными, фирмы начи-
нают враждовать друг с другом, иначе говоря на что
только не пойдут, чтобы получить максимальную при-
быль. Что вы скажете об этом?
2. Почему в условиях рыночной экономики не происхо-
дит развитие неконкурентной экономики?
3. Каким образом фермерские хозяйства по заготовке мяса,
фабрика по пошиву мужской одежды, банки, оказыва-
ющие различные услуги, вступают в конкурентную борь-
бу с соперниками в каждой из отраслей?
4. Какую пользу получают потребители в результате кон-
куренции между продавцами (производителями)? При-
ведите примеры.
5. За счет чего в результате конкуренции продавцы сни-
жают цены на свой товар?
6. Приведите примеры несправедливой (нечестной) кон-
куренции.
7. Почему нет нужды в конкуренции в централизованной
экономике?
Подумайте
над этим!
В 1997 году ан-
тимонопольный
комитет при Ми-
нистерстве юсти-
ции США подал в
суд на корпора-
цию “Microsoft”,
обвинив ее в нару-
шении правил
свободной конку-
ренции. Она на-
крепко привязала
все новые про-
граммы к своей
операционной си-
стеме “Windows-
95”, хотя и про-
дукция других
фирм в качествен-
ном отношении не
уступала им. Как
вы думаете, какие
принципы конку-
ренции были на-
рушены фирмой
“Майкрософт”?
Запомните!
• Не бывает рыночной экономики без конкуренции
• Конкуренция между продавцами ведет к снижению цен, а
конкуренция между покупателями, наоборот, ведет к повыше-
нию цен на товары.
117
ТЕМА 28
Ключевые
понятия
Рынок конку-
ренции — рынок,
где конкрентный
товар реализуется
многими продав-
цами, цены сво-
бодные, куда дру-
гие продавцы про-
никают без ослож-
нений и трудно-
стей.
Монополия —
рынок, где конк-
ретный товар реа-
лизуется одним
продавцом, по-
никновение на
этот рынок других
продавцов затруд-
нено.
Олигополия —
рынок, господ-
ствующее положе-
ние в котором за-
нимают несколько
фирм и предпри-
ятий-монополий
данной отрасли.
е ~ монополия И
i МОНОПОЛИЗИРОВАННЫЕ РЫНКИ ]
луч
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Объединив все автобусные парки города, вы создали
единую частную транспортную фирму “Асилбек” и превра-
тились в единого монополиста, оказывающего населению
транспортные услуги. (Монополия - от греческого - про-
даю сам).
Как вы разрешите следующие ситуации в качестве вла-
дельца фирмы? Обоснуйте ваши предположения.
Ситуация 1. По мнению Комитета по защите окружающей
среды повышение цен на билеты способствует увели-
чению числа частного автотранспорта. А это в свою
очередь ведет к дальнейшему загрязнению атмосфе-
ры города. Вас просят в этой связи снизить расценки за
проезд. Каковы ваши действия?
Ситуация 2. Один из водителей автобуса решил конкури-
ровать с вами. Приобретя старый автобус, он начал
ездить по самому оживленному маршруту. Ваши дей-
ствия.
Ситуация 3. В ваш адрес стали приходить многочислен-
ные жалобы, в которых говорится о несвоевременном
курсировании автобусов, низком качестве обслужива-
ния, что порождает массу неудобств, наемные водите-
ли грубы с пассажирами. Какие меры вы примете?
КОНКУРЕНТНАЯ СРЕДА
Для возникновения конкурентной среды необходимы
следующие условия:
— на рынке должно быть множество продавцов (про-
изводителей) и покупателей (потребителей);
— на рынке должны продаваться товары одного вида;
— ни одна фирма не должна оказывать влияние на ры-
ночные цены;
— отсутствие препятствий на пути проникновения на
рынок других продавцов.
Обладающие подобными свойствами рынки называ-
ются рынками чистой конкуренции.
Обычно очень редко рынки бывают подобными. В ка-
кой-то степени рынки являются монополизированными.
По степени монополизированности рынки делятся на 4
вида, которые по степени нарастающей монополизации
выглядят следующим образом:
Задание
Какие вы знае-
ПОЛНОСТЬЮ
МОНОПОЛИЗИРОВАННЫЙ РЫНОК
На рынке чистой монополии монополист осуществляет
полный контроль за ценами. Так как у покупателей нет вы-
бора, они вынуждены закупать товары по ценам, установ-
ленным монополистом. Он, являясь единственным владель-
цем рынка, перестает интересоваться качеством товара, при-
менением новых технологий, улучшением товара. Следова-
тельно, появление монополизированного рынка наносит удар
не только по карману покупателя и потребителя, а является
серьезным препятствием на пути экономического развития.
Олигополия есть монопольный рынок нескольких круп-
ных фирм.
те компании, осу-
ществляющие дея-
тельность по ока-
занию услуг мо-
бильной связи в
республике? Как
можно проследить
конкуренцию
между ними? Кто
выигрывает в ре-
зультате этой крн-
куренции? К ка-
кому виду моно-„
полизации рынка
относятся эти
компании?
ЕСТЕСТВЕННЫЕ МОНОПОЛИИ
Некоторые производственные отрасли и сферы, име-
ющие государственное значение, сознательно монополи-
зируются. Подобные монопольные предприятия и сферы
называются естественными монополиями. К ним относят-
ся железнодорожный транспорт, служба перевозки пасса-
жиров на маршрутных автобусах, авиационный транспорт,
телефонно-телеграфная связь, элетроэнергетическая сеть,
газо и водоснабжение и т.д. Естественные монополии ре-
гулируются государством. Для них устанавливается самая
высокая степень цен, и государство стремится не допус-
тить роста цен и уменьшения количества услуг.
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗЛИЧНЫХ
РЫНКОВ
Характерные особенности различных рынков можно
увидеть на таблице
№ Особенности рынка Вилы рынка
Рынок чистой конкуренции Рынок монопо- листической конкуренции Олигополия Полностью монополизиро- ванный рынок
1. Число продав- цов на рынке очень много много несколько один
2. Единый контроль над ценами нет практически нет, ограничен зависит и от других конку- рентов есть в зачитель- ной степени
3. Виды реализу- емой продук- ции на рынке единый, стан- дартизирован- ный аналогичные, похожие идентичный, аналогичный, похожий уникальный, незаменимый
4. Препятствия проникнове- нию на рынок нет нет препятствия есть есть непрео- долимые препятствия
5. Неценовая конкуренция нет больше внима- ния уделено рекламе пользуется всеми видами реклама связей с общественны- ми организа- циями
6. Примеры рынок сельско- хозяйственных товаров, рынок ценных бумаг городское такси, рынок транспортных услуг рынки автомо- билей, сотовой связи, напит- ков электроэнер- гия, газоснаб- жение, услуги связи, местные железные дороги и услуги по авиапере- возкам
АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
В Узбекистане создан Государственный комитет по де-
монополизации, поддержке конкуренции и предпринима-
тельства. Задачи его заключаются в противостоянии мо-
нополизации экономики, поддержке конкуренции и пред-
принимательства.
В нашей республике большое внимание уделяется со-
зданию необходимых условий для развития конкуренции,
что является составляющей рыночных реформ в деле ан-
тимонопольной борьбы. Изданы указы Президента, ре-
шения правительства о развитии конкуренции, приняты
необходимые законы. В частности, в законе “Об ограни-
чении монополистической деятельности (действий)” зап-
рещены действия, направленные на:
— искуственное создание дефицита товаров;
— установление своего контроля над ценами;
— препятствие проникновению на рынок других кон-
курирующих фирм.
Данный закон предусматривает взыскание в пользу по-
терпевших убытки, наложение штрафов, лишение прибыли,
добытой в результате несправедливой конкуренции и т.п.
И ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Какими отличительными от рынка справедливой кон-
куренции чертами обладает рынок монополистической
конкуренции?
2. В чем отличие чистой монополии от олигополии?
3. По какой причине на рынке возникают монополии?
4. Назовите экономический вред монополий.
5. Укажите причину появления антимонопольного зако-
нодательства.
6. Приведите примеры естественных монополий.
7. Каково значение антимонопольного законодательства
при переходе нашей страны к рыночной экономике?
8. Всегда ли существование монополий приводит к нега-
тивным последствиям?
9. В каких отраслях следует оставить государственную мо-
нополию? Почему?
10. В каких отраслях следует вообще отказаться от моно-
полии? Почему?
fcCll Подумайте
Е~У над этим! 1. В городе есть лишь две фирмы, продающие холо- дильники. Одна из них вдвое подня- ла цену на свой товар. Какие от- ветные шаги дол- жна предпринять вторая фирма? 2. В каких пере- численных отрас- лях может иметь место монополия, олигополия, моно- полистическая конкуренция, и справедливая (чес- тная) конкуренция а) самолетострое- ние; б) прозводство минеральной воды; в) производство обуви; г) автомобилест- рооение; д) производство кондитерских из- делий; е) издание учебни- ков; ж) выпечка хлеба.
121
ТЕМА 29 1
PWHOMHAJtecytoHOMHKAj
Задание
Сопоставьте
преимущества и
недостатки ры-
ночной и смешан-
ной экономики.
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Давайте определим характерные особенности рыноч-
ной экономики и постараемся ответить на вопросы “Что”,
“Каким образом” и “Для кого” необходимо производить на
примере сельского хозяйства.
1. “Что?”. Скажите, кем определяются в настоящее время
виды и объемы посевных?
2. “Каким образом?”. Кто определяет виды технологий и
механизмов, задействованных по уходу за посевами?
3. “Для кого?”. Как распределяется урожай и полученный
доход? Какова потребность Ташкента в сельскохозяй-
ственной продукции? А Кашкадарьинской области? Кто
может ответить на эти вопросы?
4. Почему эта система называется “рыночной экономи-
кой”?
5. Какие еще вы знаете особенности рыночной экономики?
Постарайтесь ответить на следующие вопросы:
а) каково значение частного собственничества и свобод-
ной экономической деятельности в рыночной экономике?
б) насколько важным в рыночной экономике считается
стремление участников рынка к экономической заинтере-
сованности, желанию получить прибыль? в) в чем заключа-
ется роль конкуренции в условиях рыночной экономики? г)
в чем причина отказа рыночной экономики от монополии.
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА РЫНОЧНОЙ экономики
В условиях рыночной экономики на вопросы “Что про-
изводить?”, “Как производить?”, “Для кого производить?”
отвечает, в основном, рынок. По этой причине эту систе-
му называют рыночной экономикой.
Основные свойства рыночной экономики: 1. Свобод-
ная экономическая деятельность. 2. Частное собственни-
чество. 3. Свободные цены. 4. Экономическая заинтере-
сованность и стремление получить прибыль. 5. Отказ от
монополии. 6. Конкуренция.
Основное характерное свойство рыночной экономики
— это частное собственничество и свободная экономичес-
кая деятельность. В условиях рыночной экономики суще-
ствуют различные виды собственности: частная, обществен-
ная и государственная, которые развиваются равномерно
на основе равноправия.Основная часть средств производ-
ства сосредоточена в руках частных лиц, которые осуще-
ствляют свою деятельность самостоятельно и свободно. В
этой системе и продацы и покупатели принимают эконо-
мические решения исходя из рыночных отношений и ры-
ночных законов. Цены являются свободными, сформиро-
ванными на основе взаимодействия спроса и предложе-
ния на товар.
Еще одна из важнейших особенностей рынка — это
стремление его участников к экономической заинтересо-
ванности, желание получить прибыль. Желание получить
максимальную прибыль, присущее каждому гражданину,
стимулирует его экономическую и предпринимательскую
деятельность. А в конечном счете, приводит к возникно-
вению между продавцами и между покупателями конку-
ренции, являющейся наиважнейшей особенностью рыноч-
ной экономики. По этой же причине рынок отвергает воз-
можность возникновения монополии, так как присутствие
монополии в свою очередь отвергает возможность осуще-
ствлять свободную экономическую деятельность и конку-
ренцию.
ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ
Одним из основоположников экономической теории
является английский экономист Адам Смит. Эта теория
на протяжении нескольких веков развивается, формиру-
ется и крепнет. В настоящее время нет государства с чис-
Джон Мейнард
Кейнс
(1883-1946)
Величайший
экономист XX
века. Знаменитый
английский
ученый-практик,
совершивший
судьбоносный
поворот в эконо-
мической науке,
обосновавший
стабилизирую-
щую роль госу-
дарства в эконо-
мике.
123
У Задание
На основе кни-
ги Н.Тухлиева
“Основы эконо-
мики Узбекиста-
на” подготовьте
реферат о прово-
димых экономи-
ческих реформах.
В реферате про-
анализируйте дос-
тижения и недо-
статки, имеющие
место в экономи-
ке страны.
той рыночной экономикой. В любой стране экономика в
той или иной степени смешана.
К XX веку сформировался целый ряд государств с цен-
трализованной плановой экономикой. В итоге между дву-
мя теориями и двумя системами на практике возникла
конкуренция. Рыночная экономика смогла быстрот при-
способиться к изменению жизни обшества, создав основу
развитию экономического прогресса. Напротив, непово-
ротливая, неуклюжая плановая экономика стала тормо-
зить прогресс. К концу XX века страны с экономикой,
основанной на рыночных отношениях, стали обладать про-
цветающей экономикой. Страны с плановой экономикой
подверглись кризису, сильно отстав в экономическом от-
ношении. Сегодня переход этих стран к рыночной эконо-
мике является и исторической и жизненной необходимо-
стью.
НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ
Конечно же, и рыночная экономика не идеальна. Есть
много свидетельств этому. Рыночная экономика в отсут-
ствии контроля со стороны государства привела к появле-
нию чрезвычайно богатых людей и очень бедной прослойки
населения, концентрации собственности в одних руках,
появлению крупных монополий и экономическому дис-
балансу. Стало ясно, что рыночная экономика не в силах
эффективно бороться с инфляцией и безработицей. Что-
бы как-то упорядочить, отрегулировать данные'отноше-
ния, появилась необходимость в участии в процессах го-
сударства. На него были возложены функции по созда-
нию необходимых предпосылок для реализации необхо-
димых экономических условий, контролю за их выполне-
нием, регулированию экономики, защите рыночной сис-
темы. В условиях рыночной экономики государство пре-
вратилось в одного из основных участников рыночных
отношений. Открылась возможность для возникновения
смешанной экономика, являющейся логическим продол-
жением рыночной экономики.
Она отличается своей направленностью на поддержа-
ние малоимущих слоев населения, поддержания обще-
ственной стабильности. Под процессом перехода к ры-
ночной экономике, мы подразумеваем переход к смешан-
ной экономике, обладающей всеми положительными чер-
тами рыночной экономики.
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
1. Объясните, каким образом рыночная экономика может
ответить на вопросы — Что?, Как? и Для кого? Перечис-
лите основные особенности рыночной экономики.
2. Что вы понимаете под свободной экономической дея-
тельностью?
3. В чем заключается роль частного собственничества в
рыночной экономике?
4. Почему монолии отвергаются рынком?
5. По какой причине практически все страны мира пере-
шли к рыночной экономике?
6. Как называется рыночная экономика в развитых стра-
нах?
7. Может ли быть чистая рыночная экономика? Почему?
8. Как вы думаете, в чем должна состоять роль государ-
ства в условиях смешанной экономики?
9. Перечислите проблемы, с которыми не в силах спра-
виться чистая рыночная экономика. Какие существуют
пути решения этих проблем?
Упражнение
Представим, что вы директор мебельной фабрики. Вам
необходимо приобрести сырье для производства, обору-
дование, нанять рабочих, оплатить коммунальные услу-
ги, реализовать готовую продукцию, распределить по-
лученный доход. Что вы выберите:
1. Централизованную плановую экономику.
2. Рыночную экономику.
3. Как бы вы повели себя в условиях смешанной эко-
номики? В каких условиях вам было бы легче осуще-
ствлять свою деятельность? В каких условиях ваш
интерес к своей работе был бы наиболее сильным?
Обоснуйте ваши ответы.
J1 • Характерные свойства рыночной экономики: а) свободная эко-
номическая деятельность; б) частное собственничество; в) сво-
бодные цены; г) экономическая заинтересованность и стремление
к получению прибыли; д) отказ от монополии; е) конкуренция.
Запомните ! • Смешанная экономика является системой ведения хозяйства,
вобравшей в себя наилучшие качества всех рыночных систем, иначе
ее называют социально ориентированной рыночной экономикой.
125]
ТЕМА 30
f^= УЗБЕКИСТАН НА ПУТИ К:^=
^^РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ!^^
Реформы на пути
перехода
к рыночной
экономике:
— реформа соб-
ственности;
— реформы в
сельском хозяй-
стве;
— реформы в
денежно-кредит-
ной политике;
— реформы во
внешних эконо-
мических отноше-
ниях;
— реформы в
социальной сфере.
Поэтапный
переход
к рыночной
экономике
Активная
социаль ая
политика
Приоритет
экономики над
политикой
Государство —
главный
реформатор
Верховенство
законов и их
выполнение
Пять принципов перехода к рыночной экономике,
разработанные Президентом И. А. Каримовым
АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Изучите принципы перехода Узбекистана к рыночной
экономике по схеме, изображенной выше, и постарайтесь
ответить на следующие вопросы:
1. В чем проявляется приоритет экономики над полити-
кой?
2. В чем заключается роль государства при переходе к
рыночной экономике?
3. В чем сущность проводимой государством социальной
политики?
4. Опишите последствия, к которым может привести не-
соблюдение хотя бы одного из принципов.
ОСНОВЫ УЗБЕКСКОЙ МОДЕЛИ
В 1991 году наша республика обрела независимость.
Теперь перед народом стояла важнейшая задача по ук-
реплению основ независимости, построению свободно-
го общества. На пути выполнения данных задач совер-
шенно необходимо было стать на рельсы рыночной эко-
номики. Президентом Узбекистана И. А. Каримовым
была разработана система перехода к рыночной эконо-
мике.
Основная суть ее досконально раскрыта в произ-
ведении И. А. Каримова “Узбекистан на пути углуб-
ления рыночных реформ”:
1. Приоритет экономики над политикой. Согласно
этого принципа и внешние и внутренние экономи-
ческие отношения свободны от идеологии. Исходя
из того, что отсталая экономика не может быть опо-
рой независимости, экономика была возведена над
политикой.
2. Государство — главный реформатор. Согласно
этого принципа, государство, исходя из интересов
всего общества, является инициатором всех реформ
и осуществляет контроль за их выполнением.
3. Верховенство законов и их выполнение. По этому
принципу, процесс осуществления реформ должен
проводиться на основе проверенных временем и прак-
тикой законов, путем беспрекословного их выполне-
ния. Рыночная экономика должна опираться на зако-
нодательство в лице основного закона — Конституции.
4. Ведение активной социальной политики. По это-
му принципу в период перехода к рыночной эконо-
мике в обществе обеспечивается социально-полити-
ческая стабильность. Исходя из уровня жизни насе-
ления, принимаются меры социальной защиты.
5. Поэтапный переход к рыночной экономике. По
этому принципу реформы на пути перехода к рыноч-
ной экономике должны проводиться поэтапно, не
спеша, без политических потрясений.
РЫНОЧНЫЕ РЕФОРМЫ
Исходя из этих реформ в нашей республике за
короткие сроки были осуществлены гиганские пре-
образования. Была создана национальная экономи-
ка на основе рыночных отношений. В качестве при-
мера можно привести реформы, имевшие место в сельс-
ком хозяйстве, собственности, денежно-кредитной сфере,
в области внешнеэкономической деятельности.
В сфере реформирования собственности заводы и фаб-
рики, предприятия бытового обслуживания, жилье и про-
чая государственная собственность были переданы в час-
тные руки. На протяжении 1992—2004 гг более 130 тысяч
предприятий и организаций изменили форму собствен-
ности.
Реформы в сельском хозяйстве заключались в передаче
в бесплатное право пользования землей, расширения уча-
стков под подсобные хозяйства, создания фермерских и
дехканских хозяйств.
В 2004 году общее число фермерских хозяйств превы-
сило 104 тыс. Земельные участки, прикрепленные к ним,
составили 2,9 млн. гектара.
Реформы в финансово-кредитной системе заключаются
в введении в обращение нацональной валюты, открытия
ряда коммерческих банков, организации рынка ценных
бумаг, создании новых систем налогообложения, ряда фи-
нансовых систем, отвечающих требованиям рынка.
Реформы во внешнеэкономической деятельности были
направлены на либерализацию внешнеэкономических свя-
зей. С зарубежными странами было создано множество
совместных предприятий. Республика расширяет возмож-
ности ведения торговли к зарубежными государствами.
За период с 1994 по 2004 гг внешнеторговый оборот в
Узбекистане вырос на 63,6 %, в том числе объем экспорта
— на 80,4%, объем импорта — на 42,6%.
Реформы в социальной сфере были направлены на за-
щиту населения от дороговизны, имевшей место в пере-
ходный период. Соответственно росту цен повышаются за-
работные платы, пенсии, стипендии и различные пособия.
Наряду с нашей республикой другие государства, став-
шие независимыми, проводили экономические реформы,
иногда не продуманно и торопливо. В результате эконо-
мика этих стран претерпела значительные трудности, из
которых очевидно, что для проведения рыночных реформ
необходим плавный переход.
И ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ!
Почему Узбекистан выбрал путь перехода к рыночной
экономике?
Какие меры были приняты в нашей республике по пе-
реходу к рыночной экономике?
Какие негативные стороны рыночной экономики се-
годня имеют место в нашем обществе? В чем причина
этого?
Расскажите об изменениях, которые возникли в: а) соб-
ственности; б) сельском хозяйстве; в) финансовой сфе-
ре; г) внешнеэкономических отношениях; д) социаль-
ной сферах; приведите примеры к ним.
Что вы знаете об образовательных и банковских учреж-
дениях, изображенных на снимке, которые были со-
зданы за годы независимости?
Задание
Создайте не-
большой реферат
на тему “Процесс
перехода к рыноч-
ной экономике в
Узбекистане”, ко-
торый включал бы
в себя следующие
пункты:
1. Состояние
экономики Узбеки-
стана до независи-
мости (вместе с со-
циально-экономи-
ческим анализом).
2. Начальный
этап экономичес-
ких преобразова-
ний в Узбекиста-
не в годы незави-
симости.
3. Пять принци-
пов перехода к ры-
ночной экономике
— необходимая
программа для про-
ведения реформ.
4. Современный
экономический
подъем как ре-
зультат проводи-
мых реформ.
5. Как вы пред-
ставляете себе эко-
номику Узбекиста-
на в будущем.
Запомните I
• Узбекистан создает основы социально ориентированной ры-
ночной экономики. В этой связи проводятся реформы во мно-
гих отраслях: в сфере собственности, сельском хозяйстве, фи-
нансово-кредитной сфере, во внешнеэкономической деятельно-
сти, социальной сфере и др.
129]
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
ГЛАВЫ V
А. ВОПРОСЫ
1. Почему в условиях рыночной экономики не происходит развитие безконку-
рентной экономики?
2. Какую пользу получают потребители в результате конкуренции между про-
изводителями (продавцами)? Разъясните на примерах.
3. Какие вы знаете негативные экономические стороны монополии?
4. Всегда ли приводит к негативным последствиям присутствие в экономике
монополий?
5. Укажите причину, по которой Узбекистан встал на путь построения рыноч-
ной экономики?
6. В чем проявляется превосходство экономики над политикой в нынешнее
время?
7. Какова роль государства при переходе к рыночной экономике?
8. В чем суть проводимой в стране государством социальной политики?
9. Какие меры в нашей республике были приняты за прошедшее время в деле
перехода к рыночной экономики?
10. Какие отрицательные стороны рыночной экономики имеют проявление в
жизни общества на существующем этапе?
Б. ЗАДАНИЯ
Ниже даны понятия, а затем их определения. Найдите соответствующее оп-
ределение к каждому понятию.
ПОНЯТИЯ:
1. Рыночная экономика. 2.Конкуренция. 3. Конкуренция неценовая. 4. Ценовая конкуренция. 5. Смешанная экономика. 6. Монополия 7. Олигополия. 8. Рынок чистой конкуренции 9. Экономическая система.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
а) современная экономическая система, вобравшая в себя положительные ка-
чества рыночной экономики и централизованной плановой экономики;
б) основана на частной собственности, доход и экономические блага распреде-
ляются в соответствии с рыночным механизмом спроса и предложения;
в) форма организации экономической жизни общества;
г) рынок, где определенный товар реализуется индивидуальным производите-
лем или продавцом, и на который проникновение других продавцов сильно
затруднено;
130 J
д) рынок, где определенный товар реализуется многими производителями или про-
давцами по свободной цене, и на который другие продавцы проникают без труда;
е) вид конкурентной борьбы, связанный с изменением технических характери-
стик и свойств самого товара, в которой большое значение играет также и
усиление рекламы;
ж) рынок, состоящий из монополии нескольких крупных предприятий и фирм;
з) вид конкурентной борьбы, ведущейся с помощью снижения или повышения цен.
и) положение взаимного противоборства, возникающее из-за столкновения ин-
тересов сторон, занимающихся экономической детельностью.
—
В. ТЕСТЫ
Найдите наиболее правильные по содержанию и по сути ответы.
1. Найдите неверное определение: На
рынке чистой конкуренции:
А. Продавцы не могут самостоятель-
но изменить цену товара.
Б. Между продавцами существует
конкуренция.
В. Продавец может самостоятельно
менять цену на товар.
Г. Резкое увеличение числа продавцов
приводит к снижению цен на товары.
Ж. Резкое снижение числа покупа-
телей приводит к росту цен.
2. На олигополистическом рынке:
А. Есть один продавец.
Б. Есть разнообразие товаров.
В. Цены в основном устанавливают-
ся крупными и сильными фирмами.
Г. Нет конкуренции.
Д. Есть один покупатель.
Е. Нет препятствий проникновению
на рынок других продавцов.
3. На монополистическом рынке:
А. Реализуются одинаковые товары.
Б. Множество продавцов монополи-
стов конкурируют между собой.
В. Есть один продавец.
Г. Есть один покупатель.
Д. Конкуренция существует только
между покупателями.
4. В результате конкуренции продавцов:
А. Цена товара повышается.
Б. Виды товаров не увеличиваются.
В. Цена товара снижается.
Г. Качество товара снижается.
Д. Существующие технологии оста-
ются без изменений.
5. Между кем возникает конкурен-
ция, если объем спроса превышает
объем предложения?
А. Между покупателями.
Б. Между продавцами.
В. Между продавцами и покупате-
лями.
Г. Производителями и покупателя-
ми.
Д. Только между монополиями.
б. Товары в результате конкуренции:
А. Теряют качество, растут цены.
Б. Цена неизменна, качество сни-
жается.
В. Возможно увеличение видов.
Г. Возможно снижение цены и улуч-
шение качества.
Д. Цена только повышается.
7. Найдите неверное предложение:
А. Рыночная экономика борется с
монополией.
Б. Государство может влиять на мо-
нополии.
В. Также существует и государствен-
ная монополия.
Г. Различные ограничения также
могут привести к созданию монопо-
лий.
Д. Созданию монополий может спо-
собствовать и конкуренция.
8. Найдите неверное предложение:
А. Конкуренция между продавцами
ведет к снижению цен.
Б. В сфере обслуги нет конкуренции.
В. Продавец может конкурировать с
покупателем.
Г. Конкуренция между покупателями
ведет к росту цен.
Д. Конкуренция — двигатель рыноч-
ной экономики.
9. В каком варианте степень монопо-
лизации рынков указана по нарастающей?
А. Честная конкуренция, олигополия,
монополистическая конкуренция, моно-
полия.
Б. Честная конкуренция, монополия,
олигополия, монополистическая конку-
ренция.
В. Честная конкуренция, монополи-
стическая конкуренция, олигополия,
монополия.
Г. Монополистическая конкуренция,
монополия, честная конкуренция, оли-
гополия.
Д. Монополистическая конкуренция,
честная конкуренция, олигополия, мо-
нополия.
10. Какие условия необходимы для
создания конкурентной среды?
А. Множественное число покупателей
и продавцов.
Б. Специализация фирмы на произ-
водстве определенной продукции.
В. Ни одна фирма не может повлиять
на цену товара.
Г. Нет никаких препятствий проник-
новению на рынок.
Д. Все вышеперечисленные условия.
11. Какие из перечисленных условий
не характерны для рыночной экономики:
А. Предпринимательство.
Б. Частная собственность.
В. Укрепление монополии.
Г. Конкуренция.
Д. Свободная экономическая деятель-
ность.
—-
12. Найдите верное утверждение.
В условиях рынка:
А. Не бывает безработицы.
Б. Деньги не обесцениваются.
В. Перед предпринимательством от-
крываются широкие возможности.
Г. Цены не повышаются.
Д. Не бывает конкуренции.
13. Принцип "приоритет экономики
перед политикой” означает, что:
А. Государство - главный реформатор.
Б. Необходимость соблюдения за-
конов является приоритетной.
В. Необходимо и внутреннюю и
внешнюю экономику овободить от
идеологии.
Г. В целях ведения мощной эконо-
мической политики необходимо осу-
ществление действенных мер.
Д. Верны ответы А и Д.
14. Принцип "приоритета соблюде-
ния законности” означает:
А. Приоритете экономики перед
политикой.
Б. Что государство — главный ре-
форматор. К
В. Реформы следует проводить по-
этапно, на основе проверенных и
практических законов и беспрекослов-
ного соблюдения их.
Г. Что переход к рыночной эконо-
мике следует проводить “революцион-
но”, на основе выполнения требований
объективных экономических законов.
Д. Включает все перечисленное.
15. В условиях рынка:
А. Основная часть собственности
сосредоточена в руках частных лиц.
Б. Государство становится един-
ственным собственником.
В. Госсобственности отдается при-
оритет.
Г. В отношении собственности со-
храняется монополия.
Д. Собственность теряет свою сущ-
ность.
132 J
ПРОВЕРЬТЕ ВАШИ ЗНАНИЯ
Тестовые вопросы для повторения и закрепления пройденного материала за 8-
класс (пример заключительного контроля)
1. В каком ответе наиболее правильно
дано определение проблемы ограни-
ченности?
А. В экономике любого государства
имеет место какая-либо постоянная
нехватка или невосполненность.
Б. Не всегда для удовлетворения по-
требностей человека будет хватать
ресурсов.
В. По сравнению с развитыми страна-
ми отсталые испытывают большую
потребность в ресурсах.
Г. Чем меньше имеется ресурсов, тем
больше ощущается их нехватка.
Д. Семья подобна бездонному колод-
цу, который никогда не наполнит-
ся — всегда испытывает в чем-либо
нужду.
2. Альтернативная стоимость выбора —
это:
А. Самая необходимая из возможнос-
тей.
Б. Возможность, идущая вслед за са-
мой оптимальной.
В. Выбранная возможность.
Г. Все возможности, от которых при-
шлось отказаться в результате вы-
бора.
Д. Самая оптимальная возможность, от
которой пришлось отказаться в ре-
зультате выбора.
3. Найдите неправильное определение.
А. Все экономические системы стал-
киваются с проблемой выбора.
Б. Без удовлетворения духовных по-
требностей человек не может жить
полноценной жизнью.
В. Человек живет в безграничном про-
странстве, следовательно, и экономи-
ческие ресурсы также безграничны.
Г. Человеческие потребности — безгра-
ничны.
Д. Производство есть процесс созда-
ния экономических благ.
4. Производственные факторы — это:
А. Производительность и эффектив-
ность труда.
Б. Распределение труда и специализа-
ция.
В. Только здания, сооружения, обору-
дование и станки.
Г. Только квалификация рабочих и тех-
нологии.
Д. Природный, трудовой, капитальный
и предпринимательский факторы.
5. Под рыночной экономикой понима-
ется:
А. Экономика, регулируемая на осно-
ве рыночных отношений.
Б. Учитывает рыночные отношения
при ведение домохозяйства.
В. Экономика, при которой отношения
продавца и покупателя строятся на
фиксированных рынком ценах. >
Г. Свободные экономические отноше-
ния между людьми.
Д. Внешние экономические отноше-
ния, основанные согласно догово-
рам, выстроенным на принципах
рыночной экономики,
6. Элементы каких систем включены в
смешанную экономику?
А. Централизованной и традиционной.
Б. Традиционной и рыночной.
В. Не включены элементы никаких си-
стем.
Г. Всех экономических систем.
Д. Централизованной и рыночной эко-
номики.
7. Рынок — это... :
А. Место, где население осуществляет
торговлю;
Б. Место, где встречаются продавец и
покупатель;
133
В. Место, где производится обмен то-
варов и услуг;
Г. Средство, связывающее между со-
бой процессы производства и по-
требления;
Д. Неверного ответа нет.
8. Цена товара (стоимость) — это... :
А. Количество денег, которое хочет вы-
ручить продавец за свой товар;
Б. Количество денег, которое хочет
заплатить покупатель за товар;
В. Общие расходы, затраченные на
производство товара;
Г. Общий объем денежных расходов,
связанных с производством, хране-
нием и реализацией товара;
Д. Количество денег, которое согла-
сен уплатить за товар покупатель и
за которое согласен этот товар реа-
лизовать продавец.
9. Какими особенностями должны об-
ладать деньги?
А. Удобные и компактные;
Б. Прочные и стабильные;
В. Из редкого материала и однород-
ные;
Г. Трудные для подделки;
Д. Все вышеперечисленное.
10. В каких нижеприведенных случаях
изменяется форма собственности?
А. Пожилой человек завещает сыну двор;
Б. Частная фирма подарила детскому
дому компьютер;
В. Фермер продал на рынке свою корову;
Г. Семья Бурхановых приобрела квар-
тиру;
Д. Огромный участок Олгирова был
конфискован, затем там был разме-
щен дом культуры для школьников.
И. Найдите правильное определение:
А. Реки, озера и водохранилища нашей
страны не являются собственностью.
Б. Небо, звезды, Солнце не являются
ничьей собственностью.
В. Природные богатства не принадле-
жат государству.
Г. У школы, где вы обучаетесь, дорог,
деревьев на улице, фонтанов нет
владельцев.
Д. Все, чем вы пользуетесь, является
вашей собственностью.
12. Какие из доходов предоставляются
в виде помощи только государством?
А. Премия.
Б. Пособие по безработице.
В. Дивиденды.
Г. Стипендия.
Д. Пенсия по старости.
13. Какую информацию о товаре впра-
ве потребовать потребитель?
А. Сертификат качества.
Б. Правила пользования товаром (ин-
струкция по пользованию).
В. Гарантийные обязательства по
пользованию.
Г. Дата производства и правила хра-
нения.
Д. Все перечисленное.
14. В случае изменения стоимости ре-
сурсов, необходимых для производ-
ства товаров:
А. Изменится объем предложения.
Б. Изменится объем спроса.
В. И спрос, и предложение не изме-
нятся.
Г. Изменится спрос на товар.
Д. Изменится предложение на товар.
15. Какие из факторов не влияют на
спрос?
А. Изменение числа населения, по-
требляющего товар.
Б. Изменение доходов потребителей.
В. Поставка товаров на рынок в боль-
ших объемах.
Г. Ожидаемый рост цен на товар.
Д. Изменение вкуса потребителя.
16. Объем предложения — это ... за оп-
ределенный период времени.
А Объем товара, который приобретают
покупатели за определенную цену.
Б. Объем товара, который могут про-
извести продавцы.
В. Объем товара, который может быть
реализован продавцом по опреде-
ленной цене.
Г. Весь объем товара, поставленный
продавцами на рынок.
Д. Объем товара, который продавцы
могут поставить на рынок.
17. В случае превышения объема спроса
над объемом предложения на рынке:
А. Скопится нераспроданный товар.
Б. Будет наблюдаться нехватка товара.
В. Сложится равновесие.
Г. Между продавцами будет наблю-
даться конкуренция.
Д. Все останется без изменений.
18. Найдите неверное определение. На
рынке честной конкуренции:
А. Продавец не может по своему ус-
мотрению изменять цены на товар.
Б. Между продавцами наблюдается
конкуренция.
В. Продавец может изменять цену то-
вара по своему усмотрению.
Г. Резкое учеличение числа продавцов
приведет к снижению цены товара.
Д. Резкое снижение числа покупателей
приведет к повы шению цены на товар.
19. В результате конкуренции продавцов:
А. Цена товара повышается.
Б. Виды товаров не увеличиваются.
В. Цена товара снижается.
Г. Качество товара снижается.
Д. Существующие технологии остают-
ся без изменений.
20. Товары в результате конкуренции:
А. потеряют в качестве, цены повысятся.
Б. Цены прежние, качество снизится.
В. Может увеличится количество ви-
дов товара.
Г. Цены только повысятся.
21. Какие из перечисленных особенно-
стей не свойствены рыночной эко-
номике?
А. Предпринимательство.
Б. Частная собственность.
В. Укрепление монополии.
Г. Конкуренция.
Д. Свободная экономическая деятель-
ность.
22. Принцип “приоритет экономики
перед политикой” означает, что:
А. Государство — главный реформатор.
Б. Необходимость соблюдать законы
является приоритетной.
В. Необходимо и внутреннюю и внешнюю
экономику овободить от идеологии.
Г. В целях ведения мощной экономи-
ческой политики необходимо осу-
ществление действенных мер.
Д. Верны ответы А и Д.
23. В условиях рынка:
А. Основная часть собственности со-
средоточена в руках частных лиц.
Б.‘ Государство становится единствен-
ным собственником.
В. Госсобственности отдается приоритет.
Г. В отношении собственности сохра-
няется монополия.
Д. Собственность теряет свою сущность.
24. Кто является создателем первой
книги экономических понятий?
А. Адам Смит.
Б. Аристотель.
В. Ксенофонт.
Г. Альфред Маршалл.
Д. Эрнст Энгель.
25. В следующей таблице представле-
ны спрос и предложение на товар.
Найдите рыночную цену, сбаланси-
рованный объем и объем продаж.
Цена товара 400 800 1200 1600
Объем спроса 15 10 5 0
Объем предложений 8 10 14 20
А. 400 сумов, 10 штук, 4000 сумов.
Б. 800 сумов, 10 штук, 4000 сумов.
В. 800 сумов, 10 штук, 8000 сумов.
Г. 1200 сумов, 10 штук, 8000 сумов.
Д. 1000 сумов, 10 штук, 10000 сумов.
135
Б
в
3
и
-
I™1'
к
СЛОВАРЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
Альтернативная стоимость выбора — самая выгодная, оптимальная воз-
можность, от которой пришлось отказаться в результате отбора в
пользу другой.
Альтернативные возможности — возможность обходиться выбранными воз-
можностями при исключении других.
Арендная плата (рента) — регулярные платежи арендодателю за сданное в
аренду имущество, производимое в течение срока аренды.
Бартер — натуральный обмен определенного количества одного товара
на эквивалентное по стоимости количества другого товара.
Биржа труда — государственное учреждение, являющееся посредником
между предприятиями-работодателями и людьми, ищущими рабо-
ту.
Валовой доход — денежные средства, вырученные фирмой от продажи
товара.
Взаимодополняющие товары — это товары, при использовании дополня-
ющие друг друга.
Взаимозаменяемые товары (субституты) — товары, близкие по свойствам,
способные заменить друг друга.
Взаимосвязанные товары — товарная пара, в которой изменение цены на
один товар ведет к изменению спроса на другой товар.
Вклад — размещение средств в целях накопления и преумножения за
счет получения определенных, выдаваемых банками за их хранение,
процентов.
Выбор — выбор одной из возможностей использования ограниченных
ресурсов.
Государственная собственность — это имущество, принадлежащее госу-
дарственным предприятиям и организациям.
Деньги — особый товар, всеобщий эквивалент, посредством которого из-
меряется стоимость всех других товаров.
Доход — общая сумма денег и др. материальных ценностей, зарабатыва-
емых или получаемых личностью или семьей в течение какого-либо
периода.
Заработная плата (англ, salary) — цена за труд (за использование услуг
труда) в единицу времени (час, день и т.д.).
Имущество — все, что освоено людьми и чем они могут владеть.
Инвестирование (финансирование) — привлечение средств для развития
и расширения производства.
Инфляция — процесс неуклонного роста средних цен в стране.
Капитальные ресурсы — ресурсы, созданные человеком, которые прини-
мают участие в создании другой продукции.
Компромиссный выбор — пользование несколькими возможностями од-
новременно.
Конкуренция — положение взаимного противоборства, возникающее из-
за столкновения интересов сторон, занимающихся экономической
детельностью.
Кредит (долг) — предоставление возможности покупки дорогих товаров
в долг с отсрочкой платежа.
Кривая предложения — изображение предложения на графической плос-
кости.
Кривая спроса — изображение спроса на графической плоскости.
Личные потребности — потребности, свойственные только отдельно взя-
той личности.
Материальный капитал — денежные средства и часть накопленных дохо-
дов в виде имущества
Месячная заработная плата — фиксированное количество денег, выпла-
чиваемых работнику за трудовую деятельность в течение месяца.
Монополия — рынок, где конкретный товар реализуется одним продав-
цом, поникновение на это рынок других продавцов затруднено.
Накопления (сбережения) — денежные накопления для удовлетворения
потребностей в будущем.
Насыщенный рынок — положение, когда, объем предложения товара на
рынке превалирует над объемом спроса на данный товар.
Национализация — процесс перевода частной собственности в ведение
государства.
Ненасыщенный рынок — положение, когда объем спроса на какой-либо
товар превалирует над объемом предложения на этот же товар на
рынке.
Неценовая конкуренция — вид конкурентной борьбы, связанный с изме-
мением технических характеристик и свойств самого товара. Боль-
шое значение в неценововй конкуренции играет также реклама.
Номинальный доход — денежное выражение дохода.
Нормальные товары — товары, на которые увеличивается спрос по мере
увеличения доходов населения.
Общественные потребности — потребности, удовлетворяемые сообществом
людей.
Объем предложения — объем товара, который могут реализовать продав-
цы по определенной цене за определенный отрезок времени.
Объем спроса — объем товара, который могут приобрести покупатели по
определенной цене в определенный промежуток времени.
Обязательные расходы — расходы, необходимые в повседневной жизни.
/" * ч
н
о
137
• •
р
Олигополия — модель рынка, господствующее положение в которой за-
нимают несколько монополий-производителей основной массы про-
дукции данной отрасли.
Повременная оплата труда — плата за труд рабочего, исходя из фактичес-
ки отработанного им времени.
Покупатель — сторона на рынке, обменивающая деньги на товар, то есть
покупающая товар.
Потребители — непосредственно потребляющие или пользующиеся со-
зданными товарами и услугами.
Потребительский кредит — предоставление населению возможности по-
купки товаров с отсрочкой платежа.
Потребность — это нужда, которая выражается в присущем любому чело-
веку чувстве нехватки чего-либо, необходимого для нормальной его
жизнедеятельности.
Предложение — количество товара или услуги, которое производители
предлагают к продаже по определенным ценам.
Предпринимательская прибыль — доход, полученный в результате пред-
принимательской деятельности.
Предпринимательство — деятельность людей, основанная на использова-
нии своих средств (капитала), собственности, знаний и возможнос-
тей для производства товаров и услуг на условиях риска с целью
получения прибыли.
Приватизация — это экономическая категория, означающая передачу прав
собственности от государства частным фирмам или отдельным лицам.
Природные ресурсы (естественные товары) — компоненты природы, ко-
торые на данном уровне развития производительных сил использу-
ются или могут быть использованы в качестве средств производства
и предметов потребления.
Проблемы ограниченности — экономические ресурсы ограничены, а по-
требности людей безграничны.
Продавец — это продающая, то есть обменивающая на деньги свой товар
сторона на рынке. •
Продукция — продукт человеческого труда и деятельности.
Производители — предприятия, создающие товары и услуги.
Производительность труда — объем продукции, произведенной с помо-
щью единицы ресурса.
Производство — процесс создания материальных благ.
Процент по вкладу - плата, выплачиваемая банком за счет пользования
вкладом.
Процесс “купли-продажи” - процесс обмена денег на товары и услуги, и
в свою очередь, услуг и товаров на деньги.
Разделение труда — дифференциация трудовой деятельности, приводя-
щая к существованию различных ее видов.
Рациональность — свойство экономного использования ресурсов.
Реальный доход — величина, определяющая покупательскую силу дохо-
дов, т.е. определяющая его финансовую ценность, за которую мож-
но купить товары или услуги.
Реклама — агитационная деятельность, направленная на увеличение по-
требительского спроса путем предоставления информации о товаре.
Ресурсы — все, что требуется для удовлетворения потребностей человека.
Рынок — сфера товарного обмена, где возникают и реализуются отноше-
ния, связанные с процессом купли-продажи.
Рынок интеллектуальных товаров — особый рынок, где осуществляется
процесс “купли-продажи” товаров, являющихся продуктом интел-
лектуального труда.
Рынок потребительских товаров — рынок, на котором реализуются необ-
ходимые для населения и домохозяйств услуги и товары.
Рынок средств производства — рынок, где реализуются товары, услуги,
необходимые для нужд предприятий и фирм.
Рынок труда — рынок, где осуществляется процесс “купли-продажи”
рабочей силы.
Рынок чистой конкуренции — рынок, где определенный товар реализует-
ся многими производителями или продавцами по свободной цене,
и на который другие продавцы проникают без труда.
Рыночная инфраструктура — предприятия, организации и учреждения,
не принимающие непосредственного участия в процессе осуществ-
ления рыночных задач, но выполняющие вспомогательную в этом
процессе роль.
Рыночная экономика — это основанная на частной собственности эконо-
мическая система, в которой все экономические решения определя-
ются посредством рыночных механизмов.
Сбалансированная цена товара — цена, при которой объем спроса на то-
вар соответствует объему предложения;
Сбалансированный объем - объем спроса (предложения), соответствую-
щий балансовой стоимости товара на рынке.
Свободные расходы — расходы, предназначенные на приобретение това-
ров или услуг не первой необходимости.
Сдельная оплата труда — плата за труд рабочего, исходя из фактически
произведенной им продукции.
Семейный бюджет — учет расходов и источников доходов семьи, плани-
руемый на определенный период.
Смешанная экономика — современная система ведения хозяйства, воб-
равшая в себя наилучшие качества всех рыночных систем (иначе
называется социально ориентированной рыночной экономикой).
Собственник — лицо, обладающее правом собственности на товар, вклю-
чая право владения и распоряжении им.
т
ф
Составные части экономики — природа, люди и все, что создано руками
человека.
Состояние — совокупность всего материального и человеческого капита-
ла личности.
Специализация — форма общественного разделения труда и его рацио-
нальной организации.
Спрос — отношение, возникающее между стоимостью товара и объемом
спроса, отражает возможности приобретения товара по различным
ценам на протяжении определенного периода.
Страхование — деятельность, связанная с решением финансовых про-
блем, вызванных различными непредвиденными обстоятельствами.
Территориальная специализация — выпуск продукции определенного вида
на территории, связанной условиями, традициями и местными воз-
можностями.
Технология — совокупность методов обработки, изготовления, измене-
ния состояния, свойств, формы сырья, материалов или полуфабри-
ката, осуществленных в процессе производства продукции.
Товар (англ, commodity, good) — продукт труда, произведенный для обме-
на, продажи, для удовлетворения нужд потребителей.
Товарная биржа — государственное учреждение, регулярно осуществля-
ющее оптовую и международную торговлю товарами массового про-
изводства, имеющими устойчивые и четкие качественные парамет-
ры.
Товары низкой категории — товары, на которые с уменьшением доходов
населения повышается спрос.
Традиционная экономика — в этой системе основные экономические про-
блемы решаются на основе традиций и обычаев.
Трудовые ресурсы — трудоспособное население, его знания, опыт и мас-
терство.
Услуги — экономическая деятельность, которая не создает материальные
блага, но их результат удовлетворяет потребности людей.
Участники рынка — государство, товаропроизводители и домохозяйства.
Финансовый рынок — рынок, на котором осущестляются процессы “куп-
ли-продажи” денег и ценных бумаг.
Фоццовая биржа — постоянно действующий рынок ценных бумаг, орга-
низующий и регулирующий процесс их купли-продажи.
Цена — количество денег, которое согласен уплатить за товар покупатель
и за которое согласен реализовать этот товар продавец.
Ценная бумага — денежный документ, содержащий какое-либо имуще-
ственное право, реализация которого возможна при условии их
предъявления (акции, облигации, векселя и др.).
Ценовая конкуренция — вид конкурентной борьбы, ведущейся с помо-
щью снижения цен.
Централизованная рыночная экономика — экономическая система, в ко-
торой все средства производства находятся у государства, и эконо-
мические решения принимаются централизованно и осуществление
их происходит по плану.
Частная собственность — это имущество, которое принадлежит отдель-
ному лицу или группе людей.
Человеческий капитал — разум, знания, интеллект, проницательность,
энергия, опыт работы, навыки, профессиональное мастерство, по-
тенциал, здоровье и духовный мир человека.
Чистая прибыль— часть прибыли, оставшаяся после вычета всех налогов
и текущих платежей за определенный период времени.
Штрих-код товара — особая система обозначений, содержащих в себе
информацию о товаре, которая наносится на упаковку товара в виде
горизонтальных линеек и цифр.
Экономика — система вдения хозяйства, связанная с созданием необхо-
димых для жизнедеятельности человека благ.
Экономическая система — совокупность всех экономических процессов,
происходящих между людьми в обществе на основе отношений соб-
ственности в рамках определенных экономических законов.
Ответы к тестам и заданиям, данным для
повторения
Тестовые вопросы и задания для повторения главы I
Б. Понятия и определения
Номер понятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ответ ж к в и а д 3 е г н
Номер понятия 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Ответ Р л п м о У т X с
В. Тесты
1 Номер теста _2 3 г4 6 7 8 9 10 _11_ 12
। Ответ В Б л Б В Б Л, Л, В Л, Л, _л
1 Номер теста 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
I Ответ А г д Б Г А А Г В Д В Б
141 j
Тестовые вопросы и задания для повторения главы II Б. Понятия и определения
{Номер понятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Ответ г б е д а л и к 3 ж в м
В. Тесты.
Номер теста 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Ответ Б Б д д_ А_ В Б Б В Г JL Б
Тестовые вопросы и задания для повторения главы III
Б. Понятия и определения
Номер понятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
.Ответ е к 3 а б ж и в г д
В. Тесты
Номер теста 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ответ Б Д Д д Г Б В Б Б В Д Д
Тестовые вопросы и задания для повторения главы IV
Б. Понятия и определения
Номер понятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 в
। Ответ Д б к е а ж 3 о и г л м н
1
В. Тесты
Номер теста 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Ответ Г Д Д д А В д В Д Б Г А В
Тестовые вопросы и задания для повторения главы V
Б. Понятия и определения
Номер понятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ответ б и е 3 а г ж д в
В. Тесты
Номер теста 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ответ В В в В А Г А Б В д В В В В А
65
С 20
Сариков, Эргашвой Сотиволдиевич.
Основы экономических знаний: Учебник для уч-ся
8- кл. сред, общеобразоват. шк. /Э. Сариков, Б. Хай-
даров. — Т.: Государственное научное издательство
«O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi», 2006—144 стр.
I. Соавт.
ВВК 65я72
Сариков Эргашвой Сотиволдиевич
Хайдаров Баходир Каюмович
ОСНОВЫ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ
учебник для 8 класса
Переводчик М. Сафаров
Редактор //. Усманова
Художественный редактор А. Бурхонов
Технический редактор М. Алимов
Верстальщик О. Мамадалиев
Подписано в печать 11.07.2006 г. Формат 70x90 */16. Гарнитура Times. Кегль 10,5.
Печать офсетная. Усл.печ.лист 10,53. Учетн. издательских листов 11,27.
Тираж 25525. Заказ № 06-611.
Государственное научное издательство «O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi», 2006.
Ташкент — 129, ул. Навои, 30.
Отпечатано в типографии издательско-полиграфического творческого дома
«O‘zbekiston» Агентства по печати и информации Узбекистана.
Ташкент — 129, ул. Навои, 30.
Свободной продаже не подлежит
СФУ