Педагогический
 дневник
 пионерской
 дружины
 I**:
 [Мь^ии

Б.Е.  ШИРВИНДТ,  М.  Б.  КОВАЛЬ,  М.  Е.  ТРУБАЧЕВА
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ДНЕВНИК
ПИОНЕРСКОЙ  ДРУЖИНЫ
ИМЕНИ  А.  С.  МАКАРЕНКО
 ИЗДАТЕЛЬСТВО  «ПРОСВЕЩЕНИЕ»  МОСКВА  1969

Ширвиндт  Б.  Е.  и  др.
 Педагогический  дневник  пионерской  дружины
имени  А.  С.  Макаренко.  М.,  «Просвещение»,  1969.
 79  с.  с  илл.,  80  000  экз.,  10  к.
 Перед  загл.  авт.:  Б.  Е.  Ширвиндт,  Б.  Коваль,  М.  Е.  Тру-
бачева.
 В  дневнике,  отражающем  жизнь  пионеров  в  течение  одного  учеб¬
ного  года,  рассматриваются  вопросы  организации  Всесоюзного  смотра
пионерских  дружин  «Сияйте,  ленинские  звезды!»,  проблема  соревнова¬
ния,  отдельные  стороны  педагогического  руководства  и  различные  фор¬
мы  работы  пионерской  дружины  и  отрядов.
 Дневник  знакомит  с  делами  пионерской  дружины  и  размышлениями
педагогов  о  них.
 Книга  рассчитана  на  классных  руководителей  и  воспитателей,  руко¬
водителей  школ,  пионерских  вожатых.
 6-7
 261-68
 373.02

Вместо
 вступления
 Пионерская  дружина  имени  А.  С.  Макаренко
школы-интерната  №  15  была  дважды  удостоена
высокой  награды  пионерской  организации  столи¬
цы  —  знамени  ветеранов  комсомольского  и  пио¬
нерского  движения  —  как  одна  из  лучших  дру¬
жин  города.
 В  дни  славного  пятидесятилетия  нашего  госу¬
дарства  на  знамя  дружины  была  прикреплена  лен¬
та  «Победителям  Всесоюзного  смотра  «Сияйте,
ленинские  звезды!».  Опыт  этой  школы-интерната
неоднократно  освещался  в  печати.
 Предлагаемый  читателям  педагогический  днев¬
ник  —  зарисовки  повседневных,  в  основном  тра¬
диционных,  дел  дружины  и  их  педагогическая
оценка.
 Сегодня,  как  никогда,  возросло  значение  дея¬
тельности  пионерской  организации  в  школе.  Учи¬
тель,  классный  руководитель  не  могут  успешно
строить  свою  работу  в  школе,  не  опираясь  на
самодеятельную  детскую  коммунистическую  ор¬
ганизацию.
 Дневник  адресуется  педагогам,  классным  ру¬
ководителям,  воспитателям,  но  он,  несомненно,
будет  полезен  вожатым,  комсомольским  и  пио¬
нерским  работникам.  Мы  надеемся,  что  читате¬
лям  будет  интересно  ознакомиться  с  дневником,
анализируя  при  этом  свой  опыт  работы  с  пионе¬
рами.
 Свои  отклики  и  пожелания  читатели  могут  на¬
правлять  и  в  издательство  «Просвещение»,  и  в
сектор  комсомольской  и  пионерской  работы  Ин¬
ститута  теории  и  истории  педагогики  АПН  СССР.
 3

***  Это  может  показаться  странным:  днев¬
ник  пионерской  дружины  и  вдруг...  педа¬
гогический.  Всем  знакомы  пионерские
дневники  —  записи  наиболее  интересных
дел  в  дружине,  отряде  или  звене,  кото¬
рые  ведут  сами  пионеры.
 Наша  книга  —  дневник  дел  дружины
с  точки  зрения  педагогов.  Ясно,  что  пио¬
нерские  дела  оцениваются  ребятами
и  взрослыми  далеко  не  всегда  одинаково.
Порой  им  бывает  весело,  а  нам  грустно.
Часто  случается  наоборот:  мы  хохочем,
а  пионеры  и  не  улыбаются.  Иногда  им  ка¬
жется,  что  они  правы,  а  мы  видим,  что  они
заблуждаются.  Большей  частью  мы  пони¬
маем  причину  этих  расхождений  во  взгля¬
дах,  причину  чисто  возрастную,  но  бывает
и  так,  что  она  непонятна.  Ищем.  Разбира¬
емся.  Советуем  подумать  и  ребятам...
 Педагогический  дневник,  как  утверж¬
дает  Педагогический  словарь,  это  «регу¬
лярная  и  объективная  запись  наблюде¬
ний».  Мы  не  обёщаем  ни  того  ни  другого.
Ведем  его  далеко  не  регулярно  и  риску¬
ем  часто  быть  необъективными,  ибо
к  своей  дружине  весьма  пристрастны...
 Мы  —  это  директор,  завуч  классов  по
подготовке  старших  пионервожатых  и
старшая  вожатая  школы-интерната  №15
Москвы.  Записи,  размышления,  а  порой
просто  факты  и  документы  из  жизни  на¬
шей  дружины  имени  А.  С.  Макаренко  вно¬
сили  в  дневник  по  мере  необходимости;
 4

вдохновения  и  важности  событий,  в  ходе
споров  и  раздумий.
 ***  Пионеры  навсегда  запомнили  день,
когда  наша  дружина  завоевала  почетное
знамя  ветеранов  комсомольского  и  пио¬
нерского  движения.  19  мая  участник
гражданской  и  Великой  Отечественной
войн  генерал-майор  А.  И.  Фролов  торже¬
ственно  вручил  его  нам  на  городской  ли¬
нейке  пионеров  столицы.  Знамя  это  —
гордость  всех  октябрят,  пионеров,  ком¬
сомольцев,  учителей  и  воспитателей  ин¬
терната.  Оно  встречает  каждого,  кто
приходит  к  нам  в  школу,  прямо  у  входа.
 Мы  вынесли  все  знамена  дружины,
а  у  нас  их  четыре,  в  главный  вестибюль
школы-интерната.  Иногда  нам  говорят,
что  это  неверно.  Пионерское  знамя  долж¬
но,  по  Положению,  храниться  в  пионер¬
ской  комнате  дружины.  Там  же  должны
быть  и  отрядные  флаги.  Мы  не  соглаша¬
емся.  В  пионерской  комнате  не  все  пио¬
неры  бывают  ежедневно.  А  свое  знамя,
свой  отрядный  флаг  пионер  должен  ви¬
деть  каждый  день.  Входишь  в  школу  —
и  сразу  видишь,  что  здесь  учатся  не  про¬
сто  ученики,  а  пионеры.  Ведь  сегодня  все
ученики  восьмилетней  школы  —  пионеры
и  октябрята.  И  школа  сегодня  по  своему
составу  полностью  пионерская!  Коллектив
класса  —  пионерский  коллектив!  Воспита¬
тельная  работа  в  школе  идет  сегодня
в  основном  через  пионерскую  органи¬
зацию.
 Вот  почему  каждый  входящий  в  шко¬
лу-интернат  ученик  или  учитель,  родитель
или  гость  видит  перед  собой  прежде  все¬
го  пионерские  знамена  —  символ  сегод¬
няшней  школы,  школы  пионерской.  В  каж¬
дом  классе  перед  тобой  отрядный  флаг.
Он  висит  рядом  со  стендом  о  жизни  и
подвигах  героя,  имя  которого  носит  отряд.
 5

***  Все  отряды  нашей  дружины  именные.  Мы  перестали
их  нумеровать.  Зачем?  Все  знают  гайдаровцев,  дзержин¬
цев,  чкаловцев,  тельманцев...  Номера  помнить  трудно,
а  имена  всегда  в  памяти.  Сейчас  фактически  все  отряды
всех  дружин  стали  именные.  Имя  героя,  которое  выби¬
рает  для  себя  отряд,  ко  многому  обязывает,  делает  ин¬
тереснее  жизнь  пионеров.  В  день  образования  отряда
совет  дружины  вручает  ему  флаг,  а  позже  присваивает
имя  героя,  которое  выбрали  сами  пионеры.
 ***  Пионерский  учебный  год  начинается  с  выборов  в  от¬
рядах  и  дружине.  Интересно,  что  все  пионеры  потребо¬
вали,  чтобы  Олю  Финогенову  избрали  председателем
совета  дружины  третий  раз  подряд.  Еле  убедили  их,  что
она  в  выпускном  классе,  должна  много  заниматься,  что
ей  трудно.  Согласились  лишь  при  том  условии,  что  она
останется  почетным  председателем,  будет  носить  три
нашивки  и  проводить  линейки  в  особо  торжественных
случаях.
 Олю  очень  любят  пионеры  всех  отрядов.  Ее  личное
обаяние,  умение  быть  близкой  и  интересной  и  младшим
пионерам,  и  старшеклассникам,  эмоциональность,  незау¬
рядные  успехи  в  спорте  и  художественной  самодеятель¬
ности—  все  это  создало  большой  авторитет.
 Каким  должен  быть  председатель  совета  дружины?
Нет  смысла  перечислять  все  желательные  для  него  ка¬
чества.  Но  одно  бесспорно  —  он  должен  быть  любимцем
всех  пионеров,  веселым  и  требовательным,  живым  и
самостоятельным  человеком.  Его  авторитет  должен  быть
признанным.  Слабый  председатель  —  бедствие  для  всей
дружины.  Может  быть,  мы  заблуждаемся,  но  нам  ка¬
жется,  что  этот  вопрос  не  менее  важен,  чем  вопрос  о
подборе  в  школу  хороших  педагогических  кадров...
 О  чем  думает  обычно  директор  школы  перед  нача¬
лом  учебного  года?  Все  ли  учителя  на  месте,  как  найти
математика  или  физика,  пришлет  ли  райком  ВЛКСМ  в
этом  году  наконец  старшего  вожатого,  да  не  на  год,  а
хотя  бы  на  два-три  года...  И  очень  редко  задумывается
над  тем,  кто  будет  работать  в  совете  дружины,  кто  воз¬
главит  органы  пионерского  самоуправления.  А  ведь  еще
Антон  Семенович  Макаренко  говорил,  что  руководство
органами  детского  самоуправления  должно  составить
главную  заботу  директора,  и  справедливо  советовал
 6

отбросить  излишнюю  «взрослую»  серьез¬
ность  и  увлеченно  заниматься  пионерски¬
ми  делами,  в  которых  он  видел  для  изо¬
бретательного  воспитателя  большое  и
благодарное  поприще.
 ***  В  ходе  перевыборов  мы  спрашивали
у  ребят,  как  лучше  их  проводить.  Когда  —
в  начале,  середине  или  конце  года?  Сколь¬
ко  раз  в  году  —  один  или  два?  Всех  пионе¬
ров  приглашать  на  перевыборы  совета
дружины  или  только  актив?  Предваритель¬
но  обсуждать  на  сборах  отрядов  кандида¬
туры  в  совет  дружины  или  сразу  выдви¬
гать  их  на  сборе  дружины?  Ответы  были
весьма  разноречивыми.  Ребята  мало  заду¬
мываются  над  этими  вопросами.  А  жаль.
Плохо,  что  за  них  об  этом  думают  взрос¬
лые.  А  почему  бы  не  дать  такую  анкету
для  всех  пионеров  в  «Пионерской  прав¬
де»?  Мы  очень  часто  пишем,  что  органи¬
зация  пионеров  —  это  организация  самих
детей,  но  очень  редко  спрашиваем  у  них
самих,  как  лучше  построить  их  собствен¬
ную  организацию.
 ***  Старшие  и  отрядные  вожатые,  а  осо¬
бенно  администрация  школы  и  классные
руководители  (воспитатели)  рьяно  начина¬
ют  в  сентябре  воспитательную  деятель¬
ность.  Полные  сил  и  энергии  после  летне¬
го  отдыха,  они  спешат  все  скорее  «нала¬
дить»,  «поставить  на  свое  место»,  «упоря¬
дочить»...  Ведь  без  перевыборов  органов
пионерского  самоуправления  нельзя  на¬
чинать  работу.  Мы  торопимся.  А  ребя¬
та—  нет.  Им  нужно  обменяться  летними
впечатлениями,  еще  свежи  в  памяти  тури¬
стские  походы,  кроме  того,  надо  обсудить
массу  важных  новостей,  оценить  по  до¬
стоинству  новых  педагогов  и  познако¬
миться  с  новичками  в  классе.  А  тут  сразу...
перевыборы.  Может  быть,  проводить  их
 7

действительно  в  середине,  а  не  в  начале
учебного  года?  Но,  с  другой  стороны,
часто  в  школах  происходит  слияние  клас¬
сов,  ребята  переходят  в  другие  школы,
уходят  восьмиклассники,  которые  обычно
составляют  добрую  половину  совета  дру¬
жины...
 Сейчас  многие  пишут  о  целесообраз¬
ности  частой  смены  актива.  Мотивируется
это  обычно  необходимостью  научить  каж¬
дого  быть  и  в  роли  руководителя,  и  в  ро¬
ли  исполнителя.  Однако  на  практике  в  аб¬
солютном  большинстве  дружин  перевы¬
боры  проходят  один  раз  и  обычно  в  нача¬
ле  года.  Видимо,  преодолеть  сложившие¬
ся  традиции  не  так  легко.
 ***  Совет  дружины  после  перевыборов
обновился  на  две  трети.  Председателем
избрали  Таню  Паньшину,  в  прошлом  году
бывшую  заместителем  Оли  Финогеновой.
Если  раньше  выборы  проводились  на  кон¬
ференции  актива,  то  сейчас  был  общий
сбор  всех  пионеров  дружины.  Отчеты
председателя  и  членов  совета  дружины
ребята  слушали  внимательно.  Много  было
интересного  в  прошлом  году.  Здесь  и
многодневный  поход  нашего  пионерского
туристского  клуба  по  макаренковским  ме¬
стам,  здесь  и  участие  группы  пионеров
в  экспедиции  по  местам  совместных  боев
Советской  Армии  и  Чехословацкого  кор¬
пуса  с  немецко-фашистскими  захватчика¬
ми  в  годы  Великой  Отечественной  войны,
и  успехи  духового  оркестра,  занявшего
первое  место  на  городском  смотре  и  удо¬
стоенного  звания  лауреата.  В  отчете  не
были  забыты  и  спортивные  традиции:
олимпиада  «Золотая  осень»  и  «Белая
олимпиада».  Бурный  восторг  вызвало  со¬
общение  о  том,  что  наши  бывшие  воспи¬
танники  Витя  Палагин  и  Галя  Алексеева
едут  в  Токио  на  настоящую  олимпиаду!
 8

Слушали  с  удовольствием,  но  выступали  по  отчету
очень  немногие.  Работу  дружины  и  ее  совета  оценили
как  хорошую.  Кандидаты  в  новый  состав  совета  дружины
были  выдвинуты  заранее  в  отрядах.  Характеристику
каждому  из  них  дала  старшая  вожатая.  Все  было  вроде
нормально,  сбор  прошел  «по  всем  правилам»,  новый
состав  подобран,  кажется,  вполне  удачно  и  избран  еди¬
ногласно,  но...  далеко  не  у  всех  ребят  и  взрослых  оста¬
лось  после  сбора  чувство  удовлетворенности.  Почему?..
 ***  Сразу  после  перевыборов  был  дан  старт  разведке
пионерских  дел.  Разведка  стала  у  нас  уже  традицией,
и  ее  пользу  мы  явно  ощущаем.  Многие  дружины  не¬
дооценивают  значение  разведки  пионерских  дел,  а  зря.
Это  широкое  поле  для  проявления  самодеятельности  и
инициативы  пионеров.  Вместе  с  тем  разведка  очень  по¬
могает  составлению  планов  работы  отряда  и  дружины
по  предложениям  ребят.
 Мы,  совместно  с  другими  дружинами  —  победитель¬
ницами  соревнования  прошлого  года,  решили  обратиться
с  призывом  о  начале  разведки  ко  всем  пионерам  Моск¬
вы.  Советы  дружин  нашего  интерната,  школы  М2  681  и
интерната  №  61  собрались  в  горкоме  комсомола.  Ребя¬
та  долго  обсуждали  текст  обращения  к  пионерам  сто¬
лицы.
 «Мы,—  писали  они,—  представители  дружин—победи¬
тельниц  соревнования  пионеров  города  Москвы,  советы
дружин  имени  А.  С.  Макаренко,  имени  XXII  съезда  КПСС
и  имени  Олега  Кошевого  призываем  всех  пионеров
столицы  начать  разведку  пионерских  дел.
 Мы  решили,  что  наши  советы  дружин  станут  в  сен¬
тябре  штабами  разведки  пионерских  дел.  Каждая  дру¬
жина,  каждый  отряд  и  каждый  пионер,  отправляясь  в
разведку,  узнают,  где  нужна  пионерская  помощь.
 Пионеры  Наших  дружин  выходят  в  разведку.  Нам
помогут  учителя,  комсомольцы  и  коммунисты  шефст¬
вующих  предприятий.  Райкомы  комсомола  и  райиспол¬
комы  помогут  определить  направления  разведки.
 Собрав  донесения  разведки,  каждый  отряд,  каждая
дружина  получают  возможность  интересно  спланировать
свою  работу  и  встретить  старт  соревнования  пионерских
отрядов  во  всеоружии.
 В  разведку,  пионеры!»
 V

Наше  обращение  было  передано  по
радио  в  «Пионерской  зорьке»,  напеча¬
тано  в  газете  «Московский  комсомолец»,
о  разведке  наши  ребята  рассказали  и  по
телевидению.
 ***  Второе  звено  отряда  имени  Павлика
Морозова  (V  класс)  возвращалось  в  ин¬
тернат  после  неудачной  разведки  на  лесо¬
пилку.  Разведчикам  заявили  там  весьма
категорично,  чтобы  они  «свой  нос  больше
сюда  не  совали».  Шли  молча,  обиженные.
Неожиданно  их  остановила  пожилая  жен¬
щина.
 —  Пионеры  ищут  дела?
 —  Да,  а  что?
 —  Вот  тот  домик  видите?
 —  Видим.
 —  Зайдите  туда.
 —  А  что  там?
 —  Там  живет  семья  Горбачевых...
 —  Ну  и  что?
 —  Вы  же  ищете  пионерское  дело?
 —  Да.
 —  Там  для  вас  полно  дел...
 И  действительно,  дел  оказалось  очень
много...
 «Семья  Г  орбачевых,—  докладывал  на
совете  отряда  Миша  Дубровин,—  состоит
из  семи  человек.  Родители  часто  болеют.
Пять  ребят,  мал  мала  меньше.  Трудно,
словом».
 Так  появилась  на  карте  пионерской
разведки  отряда  имени  Павлика  Морозо¬
ва  очень  важная  стратегическия  точка:
семья  Горбачевых.  Отряд  помогает  этой
семье.  Регулярно  приходят  они  в  этот
дом,  моют  полы,  убирают  комнату,  варят
обед...  Совет  отряда  пришел  к  директору
с  просьбой  определить  одну  из  девочек
в  наш  интернат...
 10

***  В  ходе  разведки  нашли  много  металлолома.  Собира¬
ют  все  отряды.  Кто-то  очень  метко  сказал:  «Все  свое
сознательное  детство  я  собирал  металлолом».  Не  отри¬
цая  важности  сбора  лома,  макулатуры,  пузырьков,  хо¬
тим,  чтобы  в  отрядах  было  больше  дел  «душевных»,  дел,
которые  заставляют  работать  чувства,  думать  о  дружбе
и  товариществе,  об  уважении  к  человеку...  Конечно,  об
этом  трудно  написать  в  плане.  Легче  записать  такой
пункт:  «Каждому  пионеру  собрать  не  менее  50  крыше¬
чек  от  кефира»...

***  2  октября  —  новая  традиция  пионерии.
В  этот  день  объявляется  старт  больших
дел  двадцатитрехмиллионной  армии  юных
ленинцев.  Смотр  дружин,  соревнование
отрядов  —  все  это  дает  возможность  каж¬
дой  дружине,  каждому  отряду,  каждому
пионеру  осознать  свою  принадлежность
к  Всесоюзной  детской  коммунистической
организации.
 Однако,  нам  кажется,  в  проведении
подобных  смотров  есть  и  свои  недостатки.
Слишком  много  направлений  охватывает
такой  смотр,  слишком  много  заданий
и  указаний  идет  в  дружины  и  отряды
сверху,  слишком  мало  возможностей
остается  для  проявления  собственной
инициативы.  Кроме  того,  никакой  смотр
все  же  не  в  состоянии  охватить  все  сторо¬
ны  деятельности  пионерии.  Она  гораздо
шире.  И  задача  состоит,  видимо,  в  том,
чтобы  только  часть  дел  проводить  как
всесоюзное  задание,  а  основную  работу
в  дружинах  и  отрядах  следует  строить  на
основании  Законов  пионеров  Советского
Союза,  Положения  о  пионерской  органи¬
зации  и  специфических  задач,  стоящих
перед  данной  дружиной...
 ***  Смотр  объявлен,  но  ребятам  не  ясно,
кто  же  будет  считаться  победителем  со¬
ревнования.  В  газете  написано,  что  грамо¬
ты  получат  лучшие  дружины,  пионеры-ак¬
тивисты  и  даже  учителя.  А  вот  про  отряды

ничего  не  сказано.  А  соревнуются  ведь
прежде  всего  отряды!
 —  У  меня  предложение,—  говорит
председатель  интернационального  клу¬
ба,—  бросим  все  силы  на  «Пионерский
марш  мира».  Победим  —  поедем  в  соста¬
ве  детских  пионерских  делегаций  в  дру¬
гие  страны!
 —  Зачем 	разбрасываться,—  вторит
ему  председатель  трудовой  комиссии,—
все  отряды  направим  на  трудовые  дела.
Махнем  потом  на  Братскую  ГЭС!
 —  Нельзя  разбрасываться,  гово¬
ришь,—  сердится  председатель  совета
дружины,—  а  что  же,  по-твоему,  только
и  заниматься  делами  ваших  комиссий?
А  «Рейд  непримиримых»?  А  «Поход  бое¬
вой  славы»?  А  экспедиция  «По  ленинским
заветам»?
 —  За  двумя  зайцами  погонишься  —  ни
одного  не  поймаешь!
 ...Ребята  спорят.  Но  о  том  ли?  Это  ли
главное  в  соревновании?  Спорим  и  дума¬
ем  мы  тоже.
 ***  Вчера  прошел  традиционный  сбор,
посвященный  летним  походам.  Гайдаров¬
цы  рассказали  об  «Артеке»,  участники  по¬
хода  по  макаренковским  местам  о  своем
путешествии,  Оля  Финогенова,  Паша  Хва¬
стунов  и  Люба  Аношина  о  походе  по  до¬
рогам  боевой  славы  отцов.  Удачно  были
представлены  сцены  из  жизни  наших  гео¬
дезистов  —  комсомольцев  X  класса.  Они
два  месяца  работали  в  Минеральных  Во¬
дах  с  настоящей  геодезической  партией.
Сценки  были  в  основном  бытовые.
И  в  конце  вечера  наш  учитель  геодезии
Вилен  Маркович  Лагун  внес  поправку:
«Вы  не  думайте,  ребята,  что  они  ничего
не  делали.  Они  здорово  работали!»
 Нам  вечер  не  очень  понравился,  а  ре¬
бята  были  больше  чем  довольны.  «Вот  это
 13

сбор!  —  говорили  они.—  И  весело  и  инте¬
ресно».
 ***  Совет  дружины  принял  на  игрушечной
фабрике  заказ:  склеивать  флажки.  Заказ
большой.  Распределили  по  всем  отрядам.
Работа  неинтересная,  однообразная.  Пер¬
вую  неделю  флажки  клеили  все  отряды
в  бешеном  темпе.  Кроме  отряда  имени
Джанни  Родари  (VII  класс).  Там  выделили
на  это  дело  один  час  в  день,  и  то  только
для  двух  звеньев.  Через  неделю  везде
пыл  поостыл,  а  флажки  все  прибывали.
Началось  «затоваривание».  Везде,  кроме
отряда  имени  Джанни  Родари.  Ритмичная
и  плановая  работа  в  этом  отряде  сделала
свое  дело.  Семиклассники  склеили  боль¬
ше  всех  флажков,  первыми  выполнили  и
перевыполнили  заказ.
 ***  Наша  традиционная  олимпиада  «Золо¬
тая  осень»  прошла  с  подъемом.  Предель¬
ное  число  участников.  В  забегах  на  60  мет¬
ров  участвовали  почти  все  пионеры.  Есть
три  новых  рекорда.  Стадион  и  площадки
для  баскетбола  и  волейбола  приготовили
отлично.  В  токарном  цехе  выточили  очень
красивые  кубки  для  победителей.  Судей¬
ство  старшеклассников  и  учителей  было
высококвалифицированным.  Заключи¬
тельный  товарищеский  матч  по  футболу
 14

«Сборная  педагогов»  —  «Сборная  вос¬
питанников»  шел  под  оглушительный
рев  трибун.  Учителя  победили,  но  че¬
го  это  им  стоило...  Торжественная  пио¬
нерская  линейка  в  субботу  вылилась
в  настоящий  триумф  победителей  спарта¬
киады...
 Запись  восторженная.  Даже  неприлич¬
но.  Но  когда  дело  доходит  до  спорта,  на¬
ши  ребята  преображаются.  У  пионеров
сегодняшнего  поколения  тяга  к  спорту
необычайная.  Используем  мы  ее  плохо.
Средства,  которые  выделяются  на  спор¬
тивное  оборудование,  далеко  не  всегда
идут  по  назначению.  Детские  спортивные
школы  охватывают  все  еще  недостаточ¬
ное  число  ребят.  Такие  виды  спорта,  как
фехтование,  бадминтон,  спортивная  гим¬
настика,  плавание  и  многие  другие,  почти
не  культивируются  в  школах.
 Пионерские  спортивные  клубы  «Олим¬
пия»  в  школах  —  явление  уникальное.
Если  они  и  есть,  их  деятельность  ограни¬
чивается  пионерским  четырехборьем
и  лыжами.  Всю  свою  спортивную  энергию
мальчишки  затрачивают  на  бесконечный
и  примитивно  организованный  футбол
(летом)  и  хоккей  (зимой).  Девочки  зани¬
маются  спортом  редко  и  без  энтузиазма.
Мы  создали  волейбольную  секцию  для
девочек,  и  уже  через  год  наша  команда
завоевала  первенство  в  районе  и  вышла
на  четвертое  место  в  городе.  О  чем  это
говорит?  О  невысоких  требованиях...
 ***  7  октября  —  день  провозглашения
ГДР.  В  нашей  дружине  это  традиционный
праздник.  Во-первых,  мы  давно  дружим
с  пионерами  ГДР.  У  нас  регулярная  пере¬
писка  с  пионерами  Дрездена,  Берлина,
Ростока.  Пионеры  Дрездена  подарили  нам
свое  синее  знамя.  Во-вторых,  наш  интер¬
нат  изучает  со  второго  класса  немецкий
 15

язык.  Спецклассы  с  изучением  немецкого  языка  —  все
наши  пионерские  отряды.  Ребята  уже  неплохо  говорят
на  немецком  языке.  Часто  приезжают  к  нам  гости  из
ГДР.  Тесная  дружба  связывает  отряд  имени  Тельмана  с
немецкими  пионерами  из  школы  при  посольстве  ГДР.
Вот  и  сегодня  они  приедут  к  нам  на  сбор.  Все  участники
торжественной  части  и  концерта  волнуются  —  ведь  сбор
будет  идти  на  немецком  языке:  и  все  пионерские  коман¬
ды  на  сборе,  и  выступления,  и  приветствия,  и  концерт
нашего  хора...
 ***  Сбор  удался.  В  заключение  весь  зал,  наши  ребята
и  гости  из  ГДР,  пели  на  немецком  языке  нестареющую
пионерскую  песню  «Взвейтесь  кострами».  Вспомнились
еще  раз  слова  Н.  К.  Крупской:  «Важно  тут,  конечно,  не
то,  чтобы  ребята  запомнили  лозунги,  но  важно  с  ранних
лет  заставить  их  почувствовать  товарищескую,  друже¬
скую  связь  с  трудящимися  всего  мира».
 ***  Важно  почувствовать...  О  чувствах,  эмоциях,  пере¬
живаниях  ребят,  мы  думаем  недостаточно.  Сколько  еще
у  нас  сборов,  экскурсий,  различных  мероприятий,  про¬
водимых  формально,  не  затрагивающих  ни  нравствен¬
ных,  ни  интеллектуальных,  ни  эстетических  чувств  пио¬
неров,  не  способствующих  их  духовному  росту.  Между
тем  и  пионерский  возраст  и  сама  детская  самодеятель¬
ная  организация  немыслимы  без  использования  роман¬
тики,  разнообразных  ритуалов,  эмоциональных  форм
воспитания.  Административное,  формальное  отношение
к  пионерам  проявляется  прежде  всего  в  этой  недо¬
оценке  важности  воспитания  чувств.  Сбор  проведен,
бригада  коммунистического  труда  была  приглашена,
обязательство  приняли,  кинокартину  показали  —  мож¬
но  считать,  что  мероприятие  прошло  на  славу,  но
его  воспитательный  эффект  может  быть  незначитель¬
ным.  Штамп  и  казенщина,  недооценка  возрастных  и  пси¬
хологических  особенностей  пионеров  приводят  к  тому,
что  самые  благие  намерения  превращаются  в  свою  пря¬
мую  противоположность.  Ребячий  порыв,  интерес,  горя¬
чие  и  яркие  чувства  гаснут  мгновенно...
 ***  Сижу  на  уроке  в  VI  классе.  Учитель  проверяет  до¬
машние  задания.  Вчера  весь  отряд  ездил  во  Дворец
 16

пионеров.  Приехали  поздно.  Письменное
задание  не  успели  выполнить.  Учитель
останавливается  у  парты,  где  сидит  пред¬
седатель  совета  отряда.
 —  Ты  тоже  не  сделал  задание?
 —  Не  успел...
 —  Эх  ты,  а  еще  председатель  совета
отряда!
 Как  часто  мы  попрекаем  ребят  подоб¬
ным  образом.  «Л  еще  пионер!»,  «Л  ведь
красный  галстук  носишь!»  Л  вы  слышали
когда-нибудь  такое:  «Вот  молодец,  и  урок
сделал  как  следует,  и  успеваешь  свои
обязанности  как  председатель  совета  от¬
ряда  хорошо  выполнять!»?
 Вря^  ли.
 ***  Сегодня  нас  возмутил  поступок  одно¬
го  педагога.  И  мы  решили  о  нем  расска¬
зать.
 Учитель  немецкого  языка  В.  заканчи¬
вал  урок  в  IV  классе.  В  начале  занятия  он
«облагодетельствовал»  Сашу  Б.,  у  кото¬
рого  сломалась  ручка.  Он  ему  доверил
собственную  —  заграничную  шариковую
ручку!  А  у  Саши  сегодня  вообще  счаст¬
ливый  день  —  его  принимают  в  пионеры.
Он  и  не  заметил,  как  заграничная  ручка
сломалась...
 Гнев  учителя  не  поддается  описанию.
Он  стал  кричать,  поставил  Сашу  в  угол,
охал  и  ахал  над  своей  заграничной  ручкой.
 На  большой  перемене  шла  торжест¬
венная  линейка.  Уже  вынесли  знамена,
уже  вышли  перед  строем  дружины  те,  кто
вступал  в  пионеры.  А  Саши  среди  них  не
было...  Он  стоял  в  углу.
 После  линейки  старшая  вожатая  приш¬
ла  в  класс.
 —  Саша,  почему  ты  не  был  на  ли¬
нейке?
 —  Я  стою  наказанный...
 —  Это  вы  его  наказали?

—  Да,  он  совершил  безобразный  поступок!
 —  Какой?
 —  Он  сломал  мою  ручку!
 —  И  вы  не  пустили  его  на  торжественную  линейку?
 —  Какую  еще  линейку?
 —  А  вы  разве  не  знаете,  что  сегодня  у  нас  прием
в  пионеры?
 —  Откуда  я  должен  знать.  Вам  надо  было  повесить
объявление.
 —  Но  ведь  сегодня  всесоюзная  радиолинейка!  Не¬
ужели  вы  не  знаете?
 —  Я  не  пионер  и  не  пионервожатый!  А  если  вам
трудно  было  написать  объявление,  дали  бы  мне,  я  сам
бы  написал...
 Вот  такой  случай.  Недаром  про  нашего  учителя  не¬
мецкого  языка  говорят,  что  он  умеет  только  «склонять
и  спрягать».
 Сашу  приняли  в  пионеры...  Ручку  починили  в  тот  же
день...
 ***  Успех  деятельности  пионерской  дружины  в  значи¬
тельной  степени  зависит  от  уважения  к  ней  со  стороны
педагогического  коллектива,  директора,  завуча,  всех
учителей.
 Пора  уже  понять,  что  без  сильной  и  авторитетной
пионерской  организации  школа  сегодня  не  может  вы¬
полнить  свои  воспитательские  функции.  К  сожалению,
факты  говорят  о  том,  что  еще  многие  учителя  не  хотят
замечать  важности  усиления  авторитета  пионерской  ор¬
ганизации.  Встречаются  еще  учителя,  которые  в  уси¬
лении  самостоятельности  и  авторитета  пионерской
организации  видят  какое-то  .  ущемление  своих  прав.
Важнейший  критерий  педагогического  мастерства  класс¬
ного  руководителя  сегодня  —  это  умелое  педагогиче¬
ское  руководство  самодеятельным  и  высокоавторитет¬
ным  пионерским  коллективом,  глубоко  верящим  в  свои
силы.
 ***  В  чем  же  состоит  умелое  педагогическое  руковод¬
ство  пионерским  коллективом?  В  чем  оно  конкретно  за¬
ключается?  Очень  хорошо  ответил  на  это  А.  С.  Мака¬
ренко:  «Работа  педагога  должна  заключаться  в  наиболь¬
шем  приближении  к  первичному  коллективу,  в  наиболь¬
 18

шей  дружбе  с  ним,  в  товарищеском  воспитании...  Его  ра¬
бота  должна  заключаться  в  возбуждении  активности  от¬
ряда,  в  возбуждении  требований  коллектива  к  отдель¬
ной  личности».
 Это  стремление  к  «наибольшему  приближению»
к  детскому  коллективу,  к  «наибольшей  дружбе  с  ним»
иные  учителя  называют  панибратством  и  предпочита¬
ют  ему  позицию  «известного  расстояния»,  позицию  «по¬
стоянного  недоверия»,  которая  часто  характеризует
стремление  отыскать  только  дурное  у  своих  воспитан¬
ников  и  преследовать  их  запрещениями,  предупрежде¬
ниями,  наказаниями.  Такая  система  воспитания  имеет  в
педагогике  хорошее  название:  «отрицательное  воспита¬
ние».  Она  вряд  ли  приемлема  для  советской  школы  и  тем
более  для  работы  с  пионерами...
 ***  Сегодня,  после  заседания  совета  дружины,  мы  сно¬
ва  задумались  над  «вечной  проблемой»:  почему  девоч¬
ки  активнее  мальчиков  в  пионерских  делах,  почему  они
обычно  занимают  командные  посты  в  дружине  и  отряде?
 Совет  отряда  имени  Лили  Карастояновой  (VI  класс)
решил  вызвать  на  совет  дружины  своего  члена  Женю
Лагуткина.  Он  не  хочет  работать  в  совете  отряда  и  не
носит  галстук.  Председатель  совета  дружины  Таня  Пань-
шина  спрашивает:
 —  В  чем  дело,  Женя?
 —  Не  хочу  я  быть  в  совете  отряда.
 —  Почему?
 —  Какой  это  совет!  Все  девчонки,  а  я  один...  Собе¬
рутся,  начнут  галдеть.  А  совет  должен  быть  деловой.
 —  Ну,  а  почему  ты  галстук  не  носишь?
 —  Я  считаю,  что  галстук  надо  надевать  на  парадную
форму,  а  каждый  день  его  носить  не  надо.
 —  Ты  не  прав.  Галстук  нужно  носить  каждый  день
и  дорожить  им.
 —  Как  же  можно  носить  каждый  день  и  дорожить?
Ведь  он  пачкается,  мнется.  Лучше  каждый  день  носить
значок.  А  галстук  надевать  на  парадную  форму.  Белый
верх,  темный  низ  и  красный  галстук!
 —  Ну  ты  и  внеси  такое  предложение  в  совет  пионер¬
ской  организации.  А  пока  выполняй  правила,  которые
приняты.  Ясно?
 —  Ясно,  но  с  одними  девчонками  не  буду..*
 2*
 19

Совет  дружины  объявил  Жене...  выго¬
вор.  Женя  разревелся  и  ушел  явно  оби¬
женный.  Мы  спросили  у  ребят  после  сове¬
та  дружины:  так  ли  уж  он  неправ?  Ведь
девчонки  в  активе  явно  преобладают.  Что
делать  с  этим  бесспорным  фактом?
 —  А  что  в  этом  плохого?  —  хором
заявили  девочки...
 Снова  размышления.  Опыт  подтверж¬
дает,  что  в  пионерском  возрасте  девочки
значительно  активнее  мальчиков  в  обще¬
ственной  жизни.  Исполнительнее.  Более
аккуратны  и  точны  в  работе,  более  обя¬
зательны.  Говорят,  что  педагоги  предпо¬
читают  девочек  в  активе  отряда.  Это  не¬
верно.  У  нас  в  интернате,  например,  учи¬
теля  стараются,  чтобы  выбрали  в  совет
отряда  больше  мальчиков.  Большинство
председателей  советов  отрядов  у  нас  —
мальчики.  Но  все  равно  девочки  оказы¬
ваются  обычно  активнее,  сильнее.  Они
верховодят  (в  хорошем  смысле  слова)
и  мальчиками.  Надо  ли  здесь  бить  трево¬
гу?  Надо  ли  поднимать  особую  проблему
мальчиков  и  девочек  в  пионерской  орга¬
низации?  Мы  думаем  над  этим.  Это  не
так  просто.  Когда  искусственно  тянут

мальчишек  в  руководители  только  пото¬
му,  что  они  мальчишки,—  это  сомнитель¬
ный  путь...
 ***  Подсчитайте,  только  точно,  кто  боль¬
ше  сделал  общественно  полезных  дел
в  вашем  отряде?  Девочки!  Л  кто  ак¬
тивнее  был  в  делах  развлекательного
плана?  В  спортивных  делах?  В  играх?  Появ¬
ляются  и  мальчики.  Но  в  отряде  много
дел  обыденных  и,  увы,  не  романтичных.
Трудно  найти  романтику  в  помощи  отста¬
ющим,  вовсе  не  весело  быть  дежурным
и  тщательно  убирать  класс,  но  ведь  это
надо  делать.  А  не  создаем  ли  мы  неза¬
метно  в  пионерской  организации  особого
положения  мальчиков?  И  это  уже  проб¬
лема.  Будем  думать  над  этим  и  дальше.
Все  не  так  быстро  можно  решить,  как
кажется...
 ***  Октябрьский  сбор,  посвященный  го¬
довщине  Великой  Октябрьской  социали¬
стической  революции,  —  традиция  всех
пионерских  дружин  страны.  Традицией
стали  и  встречи  юных  ленинцев  со  старой
гвардией  большевиков.  На  этих  встречах
наглядно  осуществляется  важный  прин¬
цип  пионерской  организации  —  неруши¬
мой  связи  трех  поколений:  коммунистов,
комсомольцев  и  пионеров.  Вот  почему
мы  придаем  такое  значение  октябрьско¬
му  сбору.  На  нем  вручают  комсомоль¬
ские  билеты  принятым  в  ряды  ВЛКСМ,  по¬
вязывают  пионерские  галстуки  вступив¬
шим  в  пионеры,  прикрепляют  октябрят-
ские  звездочки  внучатам  Ильича.  Неодно¬
кратно  на  этом  же  сборе  ребята  поздрав¬
ляли  педагогов,  принятых  в  ряды  Комму¬
нистической  партии.

***  Чем  ближе  конец  полугодия,  тем  ак¬
тивнее  жизнь  дружины.  Повторяется
прошлогодняя  картина:  первая  четверть
и  начало  второй  —  накопление  сил,  раз¬
мышления.  Потом  начинается  бурный  рост
деятельности,  и  к  концу  полугодия  отря¬
ды  пионеров  полны  инициативы,  времени
не  хватает,  что  ни  день,  то  событие  в  жиз¬
ни  дружины.  Предчувствуем,  что  во  вто¬
ром  полугодии  будет  еще  жарче:  прибли¬
жение  финиша  соревнования  ощущается
и,  кроме  того,  наступают  дни  наших  тра¬
диционных  событий  —  военной  игры  в
честь  Дня  Советской  Армии,  дня  рожде¬
ния  А.  С.  Макаренко  и,  наконец,  традици¬
онного  праздника  «За  честь  школы-интер¬
ната».
 Ощущение  этих  перспектив  поднимает
настроение,  тонус  всей  пионерской  жизни.
 ***  Традиции  в  пионерской  организации
складываются  уже  давно.  Они  имеют  ог¬
ромное  значение,  которое  мы  порою  не¬
дооцениваем.  Хорошо  было  бы  узаконить
всесоюзные  пионерские  слеты.  Скажем,
пусть  будут  раз  в  три  года.  Республикан¬
ские  пионерские  слеты  —  раз  в  два  года.
Городские  и  районные  —  раз  в  год.  Утвер¬
дить  положение  о  слетах.  Создать  тради¬
ционные  ритуалы  слетов.  Раз  в  год  прово¬
дить  слет  (а  не  сбор)  пионеров  дружины.
У  большого  костра  за  городом.  С  тради¬
ционным  ритуалом,  игрой,  парадом,
 22

фейерверком  и  подведением  итогов  ра¬
боты  за  год.  Каждая  дружина  должна
иметь  свои  традиции:  без  них  нет  пионер¬
ской  организации.  Мы  создаем  их  уже  не¬
сколько  лет.
 ***  О  традициях,  которые,  по  выражению
А.  С.  Макаренко,  так  въедаются,  что  без
них  нельзя  работать.  Утром  у  входа
в  школу  всегда  два  дежурных.  Не  может
быть,  чтобы  их  не  было.  Они  встречают
всех  посетителей,  приглашают  раздеться,
любезно  проводят,  куда  вам  нужно.  Они
отвечают  за  чистоту  и  порядок  на  первом
этаже,  за  сохранность  вещей  в  гардеробе.
Они  помогают  взрослым  проводить  пол¬
дник  на  большой  перемене  (обслуживают
малышей).  Они  отвечают  за  сохранность
знамен  дружины.  Их  обязанности  не  вы¬
думаны,  они  выработались  годами.  Это
традиция.
 ***  В  каждом  отряде  —  дежурный  пионер.
Он  в  пилотке  и  с  нарукавной  повязкой.
Он  осуществляет  ежедневное  пионерское
самоуправление  в  отряде.  В  этот  день  он
отвечает  за  отряд  перед  советом  отряда.
Принимает  от  дежурных  по  классу  и
спальням  помещения,  ведет  учет  посеща¬
емости,  организованно  приводит  отряд
на  обед  и  на  ужин.  Дежурные  каждый
день  новые,  все  пионеры  по  очереди.  Это
новая  традиция.  Ее  создали  пионеры  от¬
ряда  имени  Тельмана.  Сейчас  она  приви¬
лась  во  всех  отрядах.
 ***  Каждую  пятницу  в  15.30  совет  дружи¬
ны.  Не  быть  его  не  может.  Уже  много
лет  так.  Все  пионеры  знают  —  сегодня  со¬
вет  дружины.  Порядок  его  тоже  традици¬
онный.  Сначала  итоги  недели.  Рапорты
председателей  —  по  2  минуты:  «что  сде¬
лано».  Затем  мнение  членов  совета  дру-
 23

жины,  председателей  комиссий,  штабов,  клубов  о  при¬
своении  вымпелов  по  итогам  соревнования  за  неделю.
Голосование.  Затем  очередные  вопросы:  обсуждение
планов  или  отчетов,  вызов  пионеров  по  представлению
советов  отрядов,  утверждение  рекомендаций  в  ВЛКСМ,
задания  отрядам  или  членам  совета.  Перед  началом  со¬
вета—  линейка  его  членов.  Если  выносится  благодар¬
ность  или  взыскание  перед  советом  дружины  —  опять
линейка.  Все  серьезно.  Спокойно,  без  суеты.  Почти  на
каждом  совете  у  нас  гости  из  других  дружин.  Принима¬
ют  их  всегда  доброжелательно,  но  их  присутствие  на
ход  совета  влияния  не  имеет.  В  16.30  —  все  на  самопод¬
готовке.  Все  это  традиция.
 ***  Каждую  субботу  в  11.00,  на  большой  перемене,
линейка  дружины.  Можете  смело  приезжать  в  гости.
В  любую  субботу.  В  11.00  выстраиваются  в  актовом  зале
отряды  пионеров  в  своих  пилотках,  с  флажконосцем
впереди.  Оркестр  играет  марши  и  затем  команда:  «Дру¬
жина,  смирно!  Равнение  на  знамена!  Знамя  ветеранов
комсомольского  и  пионерского  движения,  знамя  рай¬
онной  пионерской  организации,  знамя  дружины  имени
А.  С.  Макаренко  и  знамя  пионеров-тельманцев  ГДР
внести!»
 Оркестр  играет  знаменный  марш,  и  четыре  знамен¬
ные  команды,  утвержденные  на  год  советом  дружины,
в  полной  пионерской  форме,  в  пилотках,  чеканя  шаг,
вносят  в  зал  знамена.
 Никто  из  нас,  взрослых,  не  беспокоится.  Никто  не  бе¬
гает  и  не  ищет  знаменосцев,  членов  совета  дружины,
оркестрантов.  Зачем.  Ведь  это  традиция.  Если  что-ни¬
будь  нарушится,  то  и  у  нас  тоже,  как  и  у  А.  С.  Макарен¬
ко,  будут  говорить,  что  «черт  его  знает  что  творится».
Затем  вручают  вымпелы  отрядам  —  победителям  сорев¬
нования  за  неделю.  Каждый  председатель  комиссии  или
клуба  вручает  свой  вымпел.  Председатели  отрядов  под¬
нимаются  на  сцену,  принимают  вымпелы,  отдают  салют.
Получить  вымпел  —  большая  награда.  Это  ощущают  все
ребята,  и  радость  их  неподдельна.
 На  линейках  отмечаются  большие  события  в  жизни
страны,  принимаются  приветствия  нашим  друзьям,  на  ли¬
нейках  выступают  наши  гости.  Только  в  прошлом  году  на
традиционной  пионерской  линейке  перед  пионерами
 24

дружины  выступали  пионеры  Болгарии,
участники  хора  под  руководством  замеча¬
тельного  болгарского  музыканта  Боче
Бочева,  пионеры  ГДР,  многочисленные
гости  из  разных  городов  нашей  страны,
приезжавшие  знакомиться  с  опытом  ра¬
боты  дружины.
 Вот  на  линейке  выступают  пионеры  ин¬
терната  №  25.  У  них  в  дружине  создан  ин¬
тересный  музей  Лели  Колесовой,  имя  ко¬
торой  носит  дружина.  Пионеры  приглаша¬
ют  наших  ребят  в  гости,  осмотреть  музей.
А  вот  появляется  на  сцене  наш  препода¬
ватель  физкультуры.  Он  рассказывает  ре¬
бятам  о  самых  последних  новостях  спор¬
та,  о  наших  очередных  соревнованиях.
 Хотя  линейки  традиционны,  каждая  из
них  имеет  свои  особенности.
 ***  Традиции  легко  создать,  но  трудно
закрепить.  Важнейшей  задачей  каждой
пионерской  дружины  является  закрепле¬
ние  традиций,  созданных  пионерской  ор¬
ганизацией  и  записанных  в  Положении
о  Всесоюзной  ордена  Ленина  пионерской
организации  имени  В.  И.  Ленина.
 Салют  —  пионерское  приветствие.  В
старом  Положении  было  записано,  что
пионеры  приветствуют  друг  друга  салю¬
том.  Пытались  ввести  эту  традицию  в  дру¬
жине.  Было  много  бесед,  были  даже  ре¬
шения  советов  отрядов  и  дружины...  Од¬
нако  объявленная  традиция  не  привива¬
лась.  Вместе  с  тем  при  исполнении
Государственного  гимна  Советского  Сою¬
за,  партийного  гимна  «Интернационал»
все  пионеры  отдавали  салют  без  напоми¬
наний.  Видимо,  приветствовать  друг  друга
салютом  ребята  не  хотят.  Стали  интересо¬
ваться  причинами.'  Они  разные,  но  до¬
вольно  убедительные: 	«Трудно  запом¬
 нить,  видел  я  его  сегодня  или  нет,  а  отда-
 25

вать  салют  каждому  —  значит  вообще  не  опускать  ру¬
ку!»;  «Салют  —  это  торжественное  приветствие»;  «Ребя¬
та  не  привыкли  вообще  здороваться  друг  с  другом.  Осо¬
бенно  в  интернате.  Ведь  когда  утром  мы  встаем  и  оде¬
ваемся  в  спальне  —  не  будем  же,  одев  галстук,  отдавать
друг  другу  салют...»
 Когда  получили  новое  Положение  о  пионерской  ор¬
ганизации,  подумали,  что  там  верно  записано:  «Пионер
приветствует  салютом  вожатых,  пионерский  и  воинский
строй».
 ***  Новое  Положение  о  Всесоюзной  ордена  Ленина
пионерской  организации  имени  В.  И.  Ленина  на  первый
взгляд  мало  чем  отличается  от  прежнего.  Однако,  ана¬
лизируя  его  внимательно,  мы  приходим  к  другому  вы¬
воду.  Уточнения  и  исправления,  внесенные  в  него,  весь¬
ма  существенны.  В  Торжественное  обещание  пионера
Советского  Союза  внесены  два  важных  добавления:
произнося  его,  вступающий  называет  свою  фамилию  и
свое  имя,  кроме  того,  заканчивается  оно  обещанием
всегда  выполнять  Законы  пионеров  Советского  Союза.
Другими  словами,  Торжественное  обещание  повышает
ответственность  вступающего  в  ряды  юных  ленинцев.
 Законы  пионеров  сформулированы  проще,  доступ¬
нее  для  ребят  и  будут  лучше  запоминаться.  Их  стало
меньше.
 Четко  определена  структура  пионерской  организа¬
ции,  причем  подчеркнута  разница  между  отрядами  и
звеньями,  как  первичными  пионерскими  коллективами,  и
объединениями  пб  интересам:  клубами,  командами,  за¬
ставами,  дозорами,  кружками  и  т.  д.
 На  наш  взгляд,  верно  определен  и  принцип  форми¬
рования  звеньев  —  принцип  дружбы  и  товарищества,  об¬
щего  интереса  ребят.
 Рассказываем  обо  всем  этом  педагогам  и  вожатым
на  семинарах.  Некоторые  удивляются:  «А  я  думал,  что
Положение  осталось  без  изменений!..»
 ***  Обсуждая  новое  Положение,  многие  высказывают
справедливое  замечание:  «Но  ведь  оно  написано  для
взрослых!  А  где  Положение  об  организации  пионеров,
написанное  для  самих  пионеров?»  Мы  ссылаемся  на
книжку  «Товарищ»,  которая  после  долгого  перерыва
 26

снова  вышла  в  издательстве  «Молодая  гвардия».  Надо
отдать  справедливость  авторам,  она  получилась  много
лучше  прежних  изданий,  но...  тираж  ее  200  ООО,  а  пионе¬
ров  23  000000.  Кроме  того,  она  дорого  стоит.  И  еще:
она  написана  все  же  для  старших  пионеров,  для  малы¬
шей  она  сложна.
 Практика  нашей  работы  показывает,  что  хорошо  бы¬
ло  бы  создать  для  каждой  возрастной  группы  пионеров
небольшую  книжечку-устав,  где  четко  были  бы  сформу¬
лированы  права,  обязанности  юного  ленинца,  а  кроме
того,  в  доступной  каждой  возрастной  ступени  форме
рассказано  об  основных  делах  пионерских.
 ***  Вспомнили  «Правила  для  учащихся».  Будем  честны:
никто  почти  не  работает  по  ним  сегодня  в  школе.  Объ¬
яснить  это  нелегко.  Видимо,  дух  современной  школы,
стиль  ее  работы  не  соответствуют  духу  и  стилю  подоб¬
ных  правил,  напоминающих  больше  инструкцию  для
пассажиров  городского  транспорта...
 ***  Ребята,  которые  приехали  из  «Артека»  и  «Орленка»,
очень  многое  считают  необходимым  переделать  в  ра¬
боте  дружины.  Мы  провели  своеобразную  анкету:  «Что,
по-твоему,  надо  взять  в  дружину  из  традиций,  опыта,
практики  «Артека»  и  «Орленка»?»  Вот  некоторые  от¬
веты:
 —  Нужно  проводить  «операции»,  например:  РЛ  (ра¬
дость  людям)  или  ПС  (пионерам  села).
 —  Очень  нравились  в  «Артеке»  различные  речевки.
 —  Надо  проводить  больше  концертов  по  темам.  В
«Орленке»  всем  нравился  концерт  «Ромашка».  Из  бума¬
ги  делают  ромашку  по  числу  отрядов.  На  каждом  ле¬
пестке  перечисляются  номера  программы,  которые
должен  приготовить  отряд,  сорвавший  этот  лепесток.
 —  Хорошо  проводить  трудовой  десант.  После  доне¬
сения  разведки  совет  дружины  решает,  куда  надо  бро¬
сить  трудовой  десант.
 Эти  и  другие  ответы  больше  всего  касаются  новых
форм  пионерской  работы,  которые  мало  меняют  суще¬
ство  дела,  но  значительно  оживляют  порядок  его  про¬
ведения.  Ребята  остаются  ребятами,  и  романтическое
оформление  будничных  дел  им  необходимо.  Мы  ощу¬
щаем  это  постоянно.  Кто-то  подал  идею:  давайте  ново-
 П

годний  концерт  не  будем  планировать,
отбирать  номера,  а  проведем  «Бал  сюрп¬
ризов».  Каждый  отряд  готовит  сюрп¬
риз—  два  номера.  Готовят  втайне.  А  Дед
Мороз  просто  объявляет:  «Сюрприз  та¬
кого-то  отряда!»  Так  и  решили.  Получи¬
лось.
 ***  Всегда  октябрята  перед  вступлением
в  пионеры  знакомились  с  законами  и  обы¬
чаями  пионеров,  всегда  интересовались
историей  пионерии,  юными  героями  пио¬
нерами.  Но  введенное  в  практику  сравни¬
тельно  недавно  «Путешествие  в  страну
Пионерию»  оживило  этот  этап  работы  ок-
тябрятских  групп.  Вот  и  вчера  наши  ок¬
тябрята  III  класса  в  пионерской  комнате
взяли  старт  этого  путешествия.  Члены  со¬
вета  дружины  познакомили  их  с  историей
нашей  дружины,  рассказали  о  почетных
пионерах  дружины:  Галине  Стахиевне  Ма¬
каренко,  Ольге  Андреевне  Лазо,  о  маме
Саши  Чекалина,  маршале  Павле  Алексее¬
виче  Ротмистрове,  артистке  Галине  Ива¬
новой,  о  Гарри  Айзмане  и  других  интерес¬
ных  людях,  побывавших  в  нашем  интерна-
 28

те  за  эти  годы  и  принятых  в  ряды  почет¬
ных  пионеров  дружины.  «Путешествие
в  страну  «Пионерию»  началось.
 ***  В  декабре  пионеры  дружины  особен¬
но  активно  участвовали  в  «Пионерском
марше  мира  и  дружбы».  Идея  послать
пионерам  ГДР  «Сумку  мира  и  дружбы»
захватила  все  отряды.  В  сумку  решено
положить  письма  пионеров  всех  отрядов,
поздравления  с  Новым  годом,  наши  по¬
дарки  и  сувениры,  альбомы  с  видами
Москвы,  фотографии,  открытки  и  марки,
лучшие  рисунки  пионеров,  поделки  на¬
ших  умельцев.  В  сумку  пойдет  и  рапорт
отрядов  о  числе  часов,  отработанных
пионерами  дружины  в  фонд  мира  на
предприятиях  района:  на  мебельной  фаб¬
рике,  на  фабрике  игрушек,  на  птицефаб¬
рике,  на  заводе  хрустящих  хлебцев.  Объ¬
явлен  конкурс  на  лучшее  оформление
самой  сумки.
 Интернациональный  клуб  дружины
проводит  в  отрядах  смотр  интернацио¬
нальной  работы.  Во  всех  отрядах  пионеры
отвечают  на  вопросы  «Пионерской  прав¬
ды»  по  интернациональному  конкурсу.
Представители  всех  отрядов  приняли  уча¬
стие  в  малом  форуме  мира,  который
провела  дружина  пионеров  интерната
№  95.
 Большим  событием  в  работе  интерна¬
ционального  клуба  было  выполнение  за¬
дания  районного  совета  пионерской  ор¬
ганизации:  приветствовать  от  имени  Тими¬
рязевского  района  студентов  Университе¬
та  дружбы  народов  имени  Патриса
Лумумбы...  Три  больших  автобуса  доста¬
вили  нашу  делегацию,  в  составе  которой
был  хор,  оркестр,  агитбригада  и  весь  со¬
вет  дружины,  в  клуб  университета.
 Под  звуки  оркестра  на  сцену  поднима¬
ются  пионеры  дружины,  горячо  приветст¬
 29

вуемые  студентами  из  Африки,  Азии,  Ла¬
тинской  Америки.  Впереди  знамена  дру¬
жины,  о  них  рассказывает  Таня  Паньшина.
Она  передает  привет  от  всех  пионеров
района,  говорит  о  марше  мира,  в  котором
находится  вся  пионерия  страны  в  год  ле¬
нинского  смотра.
 Начинается  концерт.  Хор  исполняет
песни  народов  разных  стран.  Вот  новая
песня  об  Африке.  Ее  мотив  нам  передал
один  из  членов  молодежной  делегации,
побывавшей  в  интернате.  Содержание
песни  записал  нам  переводчик  очень  при¬
мерно,  и  сочинять  текст  песни  пришлось
самим.  Песню  встречают  с  энтузиазмом.
Повторяем  ее  на  бис  трижды.  Зал  поет
вместе  с  хором.  Студенты  спрашивали  по¬
том,  откуда  мы  знаем  эту  песню,  ведь
она  совсем  новая.  Каждой  песней  дири¬
жирует  новый  дирижер  —  таков  закон  на¬
шего  хора,  все  хористы  —  дирижеры.  Осо¬
бый  успех  выпадает  на  долю  третьеклас¬
сника  Николаева,  который  дирижирует
хором,  исполняющим  вьетнамскую  пес¬
ню.  Дирижер  так  мал,  что  ему  под¬
ставляют  стул...  Когда  закончился  кон¬
церт,  очень  долго  нас  не  отпускали.  На
афише,  которая  висела  в  фойе,  студенты
написали  на  разных  языках  свои  впечатле¬
ния.  Особенно  запомнилось  одно:  «Доро¬
гие  пионеры!  Большое  вам  спасибо!  Ждем
вас  в  гости  в  Африку!  До  встречи  на  вер¬
шине  Килиманджаро!»
 Домой  приехали  поздно,  нарушив  ре¬
жим  дня.  Ужин  был  холодный,  но  удиви¬
тельно  вкусный.

4
 ★
 1
 ***  Февраль  —  месяц  подготовки  и  про¬
ведения  традиционной  игры  в  честь  Дня
Советской  Армии.  Все  ждут  игру  с  нетерпе¬
нием...
 В  1956  году  мы  проводили  ее  в  пер¬
вый  раз.  Тогда  такие  игры  проводились
в  небольшом  числе  дружин.
 А  теперь  «Пионерская  правда»  прово¬
дит  Всесоюзную  военйзированную  игру
«Зарница».  Мы  принимаем  в  ней  участие.
Обсуждаем  с  вожатыми  и  советом  дру¬
жины  предложения  главного  штаба,  напе¬
чатанные  в  «Пионерской  правде».  Ребята
говорят,  что  для  наших  бойцов  предла¬
гаемый  штабом  штурм  снежной  крепо¬
сти  —  пройденный  этап.  Решаем  поручить
каждому  отряду  и  каждой  комсомоль¬
ской  группе  дать  свои  предложения  по
традиционной  военной  игре.
 ***  Первыми  откликнулись  пятиклассники.
Пионеры  отряда  имени  Гайдара  предста¬
вили  свой  план  игры.  По  их  замыслу,  надо
в  этом  году  объединить  самые  интерес¬
ные  моменты  прошлых  игр:  разминирова¬
ние  минного  поля,  штурм  дзота,  а  кроме
того,  дать  побольше  спортивных  соревно¬
ваний.  Гайдаровцы  предложили  провести
в  заключение  парад  войск  —  участников
военной  операции.  Вскоре  и  другие  отря¬
ды  сдали  свои  предложения.
 И  вот  совет  дружины  вместе  с  комите¬
том  комсомола  утверждают  состав  штаба
 31

военной*  игры.  По  традиции  туда  входят
только  выпускники—комсомольцы  X  клас¬
са  —  и  педагоги.  Остальные  —  участники
игры.
 Начальником  штаба  назначается  Оля
Финогенова,  участник  всех  предыдущих
игр,  заместителем  начальника  штаба  —
директор  школы.
 В  составе  штаба:  секретарь  комитета
комсомола,  председатель  совета  дружи¬
ны,  восемь  десятиклассников  (поровну
мальчиков  и  девочек),  старшая  пионер¬
вожатая,  учитель  физкультуры,  учитель
геодезии  и  помощник  директора  по  хо¬
зяйственной  части.
 Все  дальнейшие  планы  подготовки  во¬
енной  игры  для  всех,  кроме  членов  шта¬
ба,—  тайна.  Если  что-либо  становится  из¬
вестным—  пропадает  интерес.  Штаб  тор¬
жественно  клянется  соблюдать  военную
тайну.
 Но  поскольку  игра  уже  прошла,  мы
можем  тайну  раскрыть.  На  первом  засе¬
дании  штаба  обсуждаются  сроки  игры,
рассматриваются  предложения  отрядов
и  каждый  член  штаба  получает  задание
разработать  определенный  этап  намечен¬
ной  игры...
 ***  Учитель  геодезии  В.  М.  Лагун  считает,
что  пора  перенести  места  «боев»  в  более
отдаленные  районы.  Надо  перебросить
армии  на  автобусах  ночью  за  город.  Но
член  штаба,  заведующий  хозяйственной
частью  И.  Я.  Кривдин  убедительно  дока¬
зывает,  что  эта  операция  при  наличии
в  автопарке  армии  одного  маленького  ав¬
тобуса  нецелесообразна  («Пока  привезут
последний  отряд  —  первый  уже  замерз¬
нет!»).  Помощник  начальника  штаба,  он
же  директор  школы,  пытается  убедить
членов  штаба  в  явных  преимуществах  ме-

стности,  расположенной  всего  в  30  минутах*  хорошего
хода  —  в  лесу,  вдоль  канала...
 —  Эта  местность,  —  возражает  член  штаба,  десяти¬
классник  Володя  Скворцов,  —  известна  бойцам  вдоль
и  поперек!  Им  будет  неинтересно!
 —  Зато  традиция!  Вот  уже  несколько  лет  мы  воюем
там!  —  поддерживает  директора  учитель  физкультуры
А.  А.  Остапец.
 Довод  оказывается  почему-то  убедительным.  Все
вспоминают  прошлогоднее  сражение  на  горе  Безымян¬
ной,  и  дискуссия  немедленно  завершается  полным  со¬
гласием.
 —  Пусть  на  том  же  месте.
 Но  когда  выпускных  классов  оказалось  сразу  четыре
(два  десятых  и  два  одиннадцатых),  воюющим  армиям
стало  тесно  на  нашем  обычном  месте.  Взяли  300  пар  лыж
напрокат  и  вывезли  обе  армии  за  город,  в  чистое  поле.
 Горячий  спор  возникает  по  поводу  отдельных  опера¬
ций,  предложенных  отрядами.  Главное  —  найти  кульми¬
национный  этап  игры.  На  этот  раз  решено,  что  им  будет
штурм  дота  на  самой  высокой  точке  горы,  причем  пред¬
варительно  штурмующим  отрядам  надо  будет  спуститься
вниз  по  четыре  человека  на  одной  лыже.
 20  февраля  была  дана  первая  боевая  тревога.  Было
объявлено  военное  положение,  объявлены  составы  ар-
'  мий  и  представлены  командармы,  начальники  штабов  ар¬
мий  и  весь  состав  штаба  игры.  Здесь  же  на  линейке  были
вручены  первые  боевые  пакеты-задания.  Командирам
отрядов  предписывалось  выделить  группы  бойцов-мине-
ров,  разведчиков,  саперов,  штурмовые  группы.  Кроме
того,  каждый  отряд  должен  был  выбрать  для  себя  род
войск,  в  форме  которых  он  будет  представлен  на  пара¬
де.  Пакет-задание  требовал  от  каждого  отряда  прове¬
дения  строевого  смотра  с  боевой  песней.
 ***  И  вот  наступил  день  боевой  операции.
 С  утра  в  отрядах  шла  тщательная  экипировка.  Дело
в  том,  что  без  лыжных  костюмов,  варежек,  шарфов,
теплой  обуви  бойцы  не  допускаются  к  маршу-броску  но
место  боя.
 По  сигналу  тревоги  обе  армии,  во  главе  со  своими
командармами,  построились  на  школьном  дворе.  Осмотр
 3  Заказ  5301
 33

бойцов  членами  штаба  был  придирчи¬
вым.  Затем  командармы  получили  карты-
маршруты  и  разными  путями  направились
к  месту  назначения.  Было  отмечено  время
начала  марша.  На  пути  армии  ждали  са¬
мые  различные  препятствия.  Хотя  шли
они  по  разным  маршрутам,  сигнал  воз¬
душной  тревоги  прозвучал  одновремен¬
но.  Забавно  то,  что  в  воздухе  действи¬
тельно  показался  самолет.
 Обе  армии  рассыпались  по  сторонам
от  дороги  и  залегли  в  снегу.  Члены  штаба
игры,  наблюдатели  при  каждой  армии,
оценили  оперативность  командиров  отря¬
дов  и  четкость  выполнения  команды.
Марш  продолжался.  Вскоре  разведка
каждой  армии  донесла,  что  впереди  мин¬
ное  поле.  К  делу  приступили  минеры.  За¬
ранее  на  определенных  участках  в  снег
были  закопаны  мины.  За  каждую  из  най¬
денных  мин  армия  и  отряды  получали  оп¬
ределенное  количество  очков.  Вперед
можно  было  двигаться,  когда  будет  най¬
дено  не  менее  десяти  мин.  Армия  «Буря»
(IV  А,  V  Б,  VI  А,  VIII  А,  IX  А,  X  А)  нашла
двенадцать  мин.  Армия  «Натиск»  (IV  Б,
V  А,  VII  А,  IX  Б,  IX  В,  X  Б)  нашла  трина¬
дцать  мин  (всего  было  спрятано  по  пятна¬
дцать  мин).  Но  бойцы  армии  «Буря»  сдела¬
ли  это  на  семь  минут  быстрее  и  раньше
двинулись  в  дальнейший  поход.  Они  мог¬
ли  быстрее  прийти  к  месту  назначения,  но
на  новом  препятствии  —  проволочном
заграждении  они  задержались  очень  дол¬
го,  и  «Натиск»  догнал  их.
 Проволочное  заграждение  сначала
проходили  саперы.  Они  должны  были  по-
пластунски  подползти  к  проволоке  (ее  за¬
менили  марлевые  бинты,  натянутые  на
колышках),  разрезать  ее,  а  затем  уже  все
отряды  могли  двигаться  дальше.
 К  месту  назначения  первыми  прибыли
бойцы  армии  «Натиск»,  что  дало  им  новые
 34

очки  в  игре.  Зато  разведка  армии  «Буря»,
зайдя  в  тыл  к  противнику,  сумела  взять
языка.  Один  из  бойцов,  после  преодоле¬
ния  колючей  проволоки,  сел  на  обочину
дороги  и  стал  вытряхивать  снег  из  вален¬
ка.  Этим  и  воспользовались  притаившиеся
в  кустах  разведчики.  Они  без  шума  похи¬
тили  его,  привели  в  штаб  и  ликвидировали
разрыв  в  очках.
 ***  Перед  палаткой  штаба  игры  стоят  воз¬
бужденные  и  довольные  своими  победа¬
ми  бойцы  «Натиска»  и  «Бури».  Они  знают,
что  впереди  самые  сложные  задачи.
Солнце  светит  как  по  заказу.  Снег  сухой,
и,  хотя  ребята  уже  умудрились  не  раз
нырнуть  в  него  с  головой,  они  почти  не
промокли.  Звучит  сигнал  «внимание».  Ар¬
миям  предлагают  выделить  два  отряда
конницы  для  традиционного  боя  перед
строем  всех  участников  игры.  Десятиклас¬
сники-мальчики  сажают  на  плечи  четве¬
роклассников.  По  десять  пар  от  каждой
армии.  Задача  состоит  в  том,  чтобы  сбро¬
сить  противника  на  землю.  В  воздухе
стоит  сплошной  гул!  Обе  армии  поддер¬
живают  свою  конницу.  Но  судьи  строги
и  справедливы.  Счет  равный  —  5:5!
 Снова  сигнал,  и  мальчиков  сменяют
девочки  —  перетягивание  каната!  Три  раза
меряются  они  силами,  и  все  три  раза  по¬
беждает  «Буря».  Объявляется  отбой
и  привал.  Наш  автобус  подвозит  завтрак.
Хлеб,  яйца  и  яблоки  исчезают  мгновенно.
Аппетита  бойцам  не  занимать!  Тем  более
на  свежем  морозном  воздухе.
 ***  Что  было  дальше?  Спуск  на  сломанной
лыже  в  овраг  вызвал  столько  смеха,  что
командармам  с  трудом  удалось  навести
порядок  в  своих  армиях.  Затем  наступила
тишина.  Далеко  наверху  виден  грозный
дот.  На  нем  развевается  флаг.  Обе  армии
 35

занимают  фланги  для  атаки.  На  разных
рубежах:  младшие  намного  впереди  стар¬
ших.  Задача—первыми  взобраться  на  го¬
ру,  взять  флаг  и  пронести  его  еще  вперед
на  20  метров,  где  расположена  палатка
штаба  игры.  Мы  стоим  наверху,  рядом  с
дотом,  и  слышим,  как  плещется  полотни¬
ще  флага.  Внизу  две  полные  сил  и  жела¬
ния  победить  армии  наших  пионеров  и
комсомольцев.  Кто  его  знает,  сколько
раз  в  своей  жизни  они  вспомнят  эту
минуту  нашей  игры?  Мальчишки,  бу¬
дучи  в  рядах  Советской  Армии,  не
раз  улыбнутся,  вспомнив  этот  штурм.
Девчонки  вспомнят  свое  упорство  и  же¬
лание  быть  не  хуже  мальчишек...  Но  вот
взвилась  красная  ракета!  Могучее  «ура»
двинулось  на  нас  со  скоростью  необычай¬
ной!  Все  ближе,  ближе  и  ближе  ряды  ата¬
кующих,  и  вот  уже  Боря  Трусов,  пяти¬
классник  из  отряда  имени  Аркадия  Гай¬
дара,  с  флагом  в  руках  добегает  до  па¬
латки  штаба.  Улыбается  от  радости  член
штаба  одиннадцатиклассница  Таня.  Еще
бы,  ведь  Борька  ее  брат!  Она  принимает
у  него  флаг  и  целует  его.  Борька  сердит¬
ся:  нашла  время  для  нежностей!  Но  его
уже  подхватили  бойцы  «Натиска»  и  начали
качать!..
 ***  Анализировать  операцию  на  местно¬
сти  не  хочется.  Было  действительно  здо¬
рово!  В  интернат  шли  медленно,  не  хоте¬
лось  уходить  от  зимнего  приветливого
леса,  не  хотелось  оставлять  в  нем  веселье,
искренний  смех,  удаль  ребячью...
 ***  А  сегодня  день  Советской  Армии.
После  уроков  традиционный  сбор  дружи¬
ны  и  подведение  итогов  военной  игры.
Кто  победит?  «Буря»  или  «Натиск»?  Какой
отряд  получит  из  рук  генерала  Я.  Б.  Холи-
на,  прославленного  воина,  прошедшего

с  боями  всю  Великую  Отечественную  войну,  наш  перехо¬
дящий  вымпел  «Победителю  военной  игры»?  Как  прой¬
дет  парад  войск?  Ведь  это  последний  этап  игры.
 В  штабе  заявили,  что  нужен  арифмометр.  Ведь  счи¬
тают  очки  за  каждую  операцию,  учитывают  мнение  на¬
блюдателей  при  армиях,  ответственных  за  разные  участ¬
ки  операции  на  местности.  Кстати,  здесь  подсчет  очков
вполне  уместен.  Если  трудно  и  не  нужно  их  подсчитывать
в  соревновании  между  отрядами,  в  повседневных  пио¬
нерских  делах,  то  в  игре  это  необходимо.
 После  сложных  подсчетов  оказывается,  что  «Буря»
все  же  отстала  на  20  очков,  но  это  немного.  Все  будет
зависеть  от  парада  войск.
 В  актовом  зале  замерли  шеренги  бойцов.  Оркестр
наготове.  В  сопровождении  штаба  игры  входит  генерал
Холин.  Оля  Финогенова  подает  команду:
 —  Командармам  сдать  рапорт!
 —  Армия  «Натиск»,  равняйсь!  Смирно!  Товарищ  на¬
чальник  штаба,  армия  «Натиск»  к  торжественному  маршу
построена!  Командарм  Абрамов!
 —  Вольно!
 —  Армия  «Буря»,  равняйсь!  Смирно!  Товарищ  на¬
чальник  штаба,  армия  «Буря»  к  торжественному  маршу
построена!  Командарм  Перегняк!
 —  Вольно!
 Оля  делает  шаг  вперед  и  подает  команду  «смирно»
обеим  армиям.
 —  Товарищ  генерал!  Армии  участников  военной  иг¬
ры,  посвященной  Дню  Советской  Армии,  для  парада  по¬
строены!
 Генерал  Холин,  в  сопровождении  начальника  штаба
игры,  обходит  шеренги  отрядов.
 —  Здравствуйте,  товарищи  летчики!
 —  Здравия  желаем,  товарищ  генерал!
 —  Поздравляю  вас  с  Днем  Советской  Армии  и  Воен¬
но-Морского  Флота!
 —  Ура!
 И  так  к  каждому  отряду.  А  они  все  в  форме  своего
рода  войск.  Здесь  и  ракетчики,  и  танкисты,  и  моряки,  и
пограничники,  и  даже  партизаны.  Обход  войск  закон¬
чен.  Подается  команда:
 —  К  торжественному  маршу,  первая  колонна  прямо,
остальные  напра-во!
 37

Гремит  оркестр.  Чеканя  шаг,  идут  пио¬
неры  мимо  генерала,  идут  красиво,  слов¬
но  на  параде  на  Красной  площади.  И  что
удивляет  —  это  старание  старшеклассни¬
ков.  Говорили,  что  им  будет  неинтересно.
Ерунда!  Да  и  нам,  педагогам,  хочется
встать  в  шеренгу  ребят  и  идти  вместе
с  ними.
 Штаб  игры  со  сцены  строго  следит  за
строевым  смотром.  После  смотра  ар¬
мий  —  смотр  каждого  отряда,  которые
проходят  со  своей  песней.  Потом  все  со¬
бираются  в  зале  и,  расставив  стулья,  рас¬
саживаются  двумя  большими  группами.
 Как  и  в  предыдущие  годы,  был  успеш¬
но  проведен  КВН  на  военные  темы.  Про¬
верялось  знание  армиями  основных  собы¬
тий  гражданской  и  Великой  Отечествен¬
ной  войн,  звучали  имена  полководцев  и
военачальников,  называли  произведения
искусства  на  военную  тему  и  т.  п.
 После  этого  происходит  окончательный
подсчет  очков.  Дается  последний  сигнал
военной  игры:  «Слушайте  все!»  Началь¬
ник  штаба  зачитывает  последний  приказ:
 —  Закончив  подсчет  очков,  учитывая
 38

все  замечания  членов  штаба,  признать  победителем  игры
армию  «Буря»...
 Оркестр  не  может  заглушить  восторга  победителей.
Над  их  рядами  взвивается  плакат:  «Буря»  мглою  «На¬
тиск»  кроет!»  Командарм  «Бури»  поднимается  на  сцену
и  получает  грамоту  для  армии.
 —  Считать  отрядом-победителем  военной  игры,  —
продолжает  начальник  штаба,  —  отряд  V  А  класса  име¬
ни  Аркадия  Гайдара!
 Теперь  уже  ликует  «Натиск»,  ведь  гайдаровцы  в  их
армии.  Командир  гайдаровцев  получает  из  рук  генерала
Холина  переходящий  вымпел  «Победителю  военной  иг¬
ры»  и  памятный  подарок...
 Оркестр  играет  марш  (за  активную  помощь  в  прове¬
дении  военной  игры  штаб  наградил  оркестр  почетной
грамотой),  а  в  зале  уже  устанавливают  киноаппарат  и
вешают  экран.  Снова  и  снова  с  нескрываемым  удоволь¬
ствием  все  мы  смотрим  «Чапаева».  Это  тоже  традиция...
 ***  Не  успели  отгреметь  «залпы  орудий»  в  честь  побе¬
дителей  военной  игры,  а  у  пионеров  дружины  имени
А.  С.  Макаренко  снова  полно  дел.  Ведь  13  марта  наш
традиционный  день  —  памяти  Антона  Семеновича.
 Началась  эта  традиция  в  1962  году,  когда  Тимирязев¬
ский  РК  ВЛКСМ  Москвы  присвоил  пионерской  дружине
имя  выдающегося  советского  педагога.
 Почти  у  каждой  пионерской  дружины  теперь  есть
имя.  Эта  хорошая  традиция  в  течение  последних  лет  да¬
ла  новое  интересное  направление  работе  пионерской
организации.  Имя,  которое  носит  дружина,  ко  многому
обязывает.  Пионеры  должны  знать  жизнь  и  деятель¬
ность  того  человека,  который  становится  для  них  насто¬
ящим  примером.
 В  нашем  интернате  Макаренко  действительно  знают
и  любят.  Еще  в  1956  году,  когда  открылись  первые  шко¬
лы  нового  типа,  каждый  учитель  и  каждый  воспитатель
ясно  понимал,  что  без  знания  педагогической  системы
А.  С.  Макаренко  работу  в  интернате  проводить  невоз¬
можно.  И  все  семь  томов  его  сочинений  стали  постоян¬
ными  спутниками  нашего  коллектива.  Педагог,  который
знает  и  любит  Макаренко,  не  может  не  использовать
его  богатого  педагогического  наследия  в  своей  повсе¬
дневной  работе  с  детьми.
 39

Кроме  того,  с  IX  класса  в  «вожатских»  классах  мы
изучаем  педагогику.  Сделать  ее  живой  и  понятной  для
ребят  без  Макаренко  невозможно.
 Наконец,  мы  с  самого  начала  очень  подружились  со
многими  воспитанниками  Антона  Семеновича,  его  сорат¬
никами  и  друзьями,  последователями,  с  теми,  кому  он
особенно  дорог.
 Здесь  мы  не  можем  не  сказать  о  Галине  Стахиевне
Макаренко,  жене  и  друге  Антона  Семеновича,  почетном
пионере  нашей  дружины,  которая  в  последние  годы
жизни  поддерживала  с  нашими  ребятами  дружбу  и  ве¬
ла  переписку.  Ее  письма,  всегда  очень  теплые  и  душев¬
ные,  читали  в  отрядах.  Вот  небольшой  отрывок  из  пись¬
ма  Г.  С.  Макаренко  нашим  ребятам:
 «Я  всегда  помню  и  люблю  вас,  а  красный  галстук  по¬
чета  и  альбом,  который  вы  мне  подарили,  я  храню  в  шка¬
фу  с  книгами  и  архивом  Антона  Семеновича  на  самом
видном  месте  за  стеклом.
 Теперь  я  снова  много  работаю  с  архивом  Антона  Се¬
меновича  в  той  комнате,  где  стоит  шкаф,  где  мы  так
взволнованно  знакомились  с  милыми  представителями
вашего  коллектива.  И  мне  улыбается  какой-то  особенно
задорный  пионерский  лучик.  Его  посылает  яркий  шелк
моего  красного  галстука,  такого  же,  какой  носите  вы.
Мне  очень  дорог  этот  постоянный  ваш  привет...»
 (28  декабря  1958  года).
 Много  сделали  для  нашей  дружины  горячие  пропа¬
гандисты  опыта  Антона  Семеновича  Макаренко  —  Вик¬
тор  Ефимович  Гмурман  и  Элеонора  Самсоновна  Кузне¬
цова.  Они  постоянные  гости  и  друзья  интерната,  их  вера
в  огромное  значение  опыта  Макаренко  в  жизни  сегод¬
няшней  школы  близка  и  понятна  нашему  коллективу.
 Читая  «Педагогическую  поэму»  и  «Флаги  на  башнях»,
просматривая  одноименные  кинофильмы,  переписью
ваясь  с  бывшими  воспитанниками  Макаренко  (Калабали-
ным,  Дроздюком,  Котовым,  Клейтманом  и  другими),
старшие  пионеры  и  комсомольцы  в  течение  ряда  лет  все
больше  и  больше  узнавали  о  замечательном  педагоге
и  человеке.
 Познакомились  ребята  и  с  Н.  Э.  Фере  и  В.  Н.  Тер¬
ским,  работавшими  с  А.  С.  Макаренко.
 40

Летом  1964  года  наш  туристский  клуб
совершил  поход  по  местам,  связанным
с  жизнью  и  деятельностью  Макаренко.
Участники  похода  побывали  в  Харькове,
Полтаве,  Белополье,  подробно  ознакоми¬
лись  с  музеем  А.  С.  Макаренко,  привезли
много  фотографий  и  других  материалов.
 Зимой  1967  года  другая  группа  школь¬
ников  повторила  поход  по  макаренков-
ским  местам.
 У  ребят  возникла  идея  создать  музей
Антона  Семеновича  и  у  нас  в  дружине.
 Конечно,  это  очень  громко  сказано  —
музей.  Но  собирать  материалы  о  жизни
и  творчестве  Макаренко  и  судьбах  его
бывших  воспитанников  мы  начали...
 Совет  дружины  поручил  весь  комп¬
лекс  работы  по  этому  большому  делу  ту¬
ристскому  клубу.
 Ядро  клуба  составляли  пионеры  VIII
класса.  После  похода  на  Украину  они  го¬
рячо  взялись  за  сбор  материалов  и  ув¬
лекли  много  ребят.  Туристский  клуб  дал
отрядам  задания  по  организации  перепи¬
ски  и  установлению  личных  связей  с  дру¬
зьями,  воспитанниками  Макаренко,  со
школами  и  дружинами,  носящими  его
имя.
 Постепенно  был  собран  довольно
большой  и  интересный  материал,  разме¬
щенный  в  помещении  будущего  музея.
 ***  В  течение  февраля  ребята  готовили
макаренковский  вечер.
 1  марта  в  17.45  заиграл  наш  оркестр
и,  соблюдая  традицию  точности,  играл  до
18.00  —  пока  собрались  ребята  в  актовый
зал.
 На  сцене  маленький  столик  и  лампа.
Она  освещает  портрет  Антона  Семено¬
вича.
 Вечер  начинается  с  торжественного
присвоения  лучшим  общественникам,  на-
 41

стоящим  коллективистам,  звания  макаренковцев.  Это
особая  честь,  и  ее  ежегодно  удостаивается  несколько
старшеклассников.  Им  вручаются  специальные  грамоты,
и  они  получают  определенные  права:  быть  знаменосцами
или  ассистентами  у  знамени,  право  голоса  в  совете  дру¬
жины,  право  без  особого  разрешения  уезжать  из  интер¬
ната  в  любой  день  после  уроков  (предупредив  своего
воспитателя).  Им  поручается  проведение  экскурсий  по
школьному  музею  А.  С.  Макаренко.
 Прежде  чем  присвоить  звание  макаренковец,  ко¬
митет  комсомола  предлагает  каждой  комсомольской
группе  выдвинуть  свои  кандидатуры,  а  затем  обсуждает
каждую  из  них  на  своем  заседании  совместно  с  ребята¬
ми,  уже  удостоенными  этого  звания.
 Голосование  открытое,  но  нужно  получить  не  менее
2/з  голосов.  Всего  в  каждом  году  выдвигается  10—15
кандидатов.  Это  наши  лучшие  воспитанники  старших
классов.
 После  присвоения  званий  макаренковцев  ребят  при¬
ветствовал  Г.  Медынский.  Кстати  сказать,  его  «Трудная
книга»  читается  у  нас  и  педагогами  и  старшеклассниками
с  увлечением.
 Г.  Медынский  поделился  воспоминаниями  о  своих
встречах  с  Антоном  Семеновичем.
 О  большой  популярности  Макаренко  в  Болгарии  рас¬
сказал  наш  гость  Людмил  Станоев  —  начальник  лагеря
«Дружба»  (болгарского  «Артека»).
 Потом  ребята  и  педагоги  читали  свои  любимые  от¬
рывки  из  «Педагогической  поэмы»,  «Флагов  на  башнях»
и  «Книги  для  родителей».  В  заключение  об  Антоне  Се¬
меновиче  и  жизни  в  колонии  имени  А.  М.  Горького  под¬
робно  рассказывал  ее  бывший  воспитанник  А.  С.  Со¬
ловьев.
 По  традиции  вечер  закончился  «макаренковским
ужином»:  картошка  в  мундире  с  огурцами  и  капустой,
а  потом  чай  с  пирогами.
 ***  Торжественно  открыли  мы  и  музей  Макаренко.  Лен¬
точку  разрезал  В.  Е.  Гмурман,  который  пожелал  ребя¬
там  успеха  в  большом  и  нужном  деле.  Первую  экс¬
курсию  провела  по  музею  восьмиклассница  Ира
Юшина.
 42

***  Вот  и  прошли  два  наших  больших  тра¬
диционных  события.  Вспоминаем  слова
Макаренко  о  том,  что  такие  традиции
украшают  жизнь  ребят.  Живя  в  сетке  тра¬
диций,  писал  он,  «ребята  чувствуют  себя
в  обстановке  своего  особенного  коллек¬
тивного  закона,  гордятся  им  и  стараются
его  улучшать».  Без  таких  традиций  А.  С.
Макаренко  считал  «невозможным  пра¬
вильное  советское  воспитание.  Почему?
Потому  что  невозможно  правильное  вос¬
питание  без  могучего  коллектива,  уважа¬
ющего  свое  достоинство  и  чувствующего
свое  коллективное  лицо».
 Каждая  пионерская  дружина  должна
создавать  и  укреплять  свои  традиции.  Они
создают  в  свою  очередь  каркас  системы
в  работе  отрядов  пионеров.  Когда  нет
традиций,  дружину  лихорадит,  в  ней  нет
такой  силы,  которая  сплачивает  пионеров
в  единый  коллектив  и  создает  уверен¬
ность  и  четкость  в  работе.
 Наш  опыт  создания  и  укрепления  тра¬
диций  говорит  об  их  первостепенной
важности.
 ***  Кончается  третья  четверть.  Нас  про¬
веряет  комиссия.  Посетили  уроки  у  всех
учителей.  Пишут  акт.  Но  вот  ни  на  воен¬
ную  игру,  ни  на  макаренковские  дни  за¬
манить  комиссию  не  удалось.  А  жаль!
 ***  Вчера  был  отчетный  концерт  нашего
хора.  Он  у  нас  особенный  —  честное  пио¬
нерское,  мы  не  хвастаемся.
 Начать  с  того,  что  нам  явно  повезло
с  руководителем  хора.  Заслуженный  ар¬
тист  Азербайджанской  ССР,  научный  со¬
трудник  Института  художественного  вос¬
питания  АПН  СССР  Юлий  Багирович  Али¬
ев  —  это  настоящий  клад.
 И  это  главное,  ибо  все  остальное:  тра¬
диции  хорового  коллектива,  богатейший
 43

кабинет  пения  (с  киноаппаратом,  телеви¬
зором,  магнитофоном,  проигрывателем
и  т.  д.),  наконец,  успехи  ребят  в  музыкаль¬
ном  развитии  —  все  это  уже  следствие.
 Мы  много  говорим  и  пишем  о  значе¬
нии  эстетического  воспитания.  Но  в  шко¬
лах  не  так  много  людей,  которые  могут
осуществлять  все  эти  благие  намерения.
 Наш  опыт  учит:  важно  найти  хороших
руководителей  для  хора,  для  оркестра,
для  агитбригады,  для  кружка  изобрази¬
тельного  искусства  —  Это  главное  условие
успеха  в  эстетическом  воспитании.
 У  нас  в  хоре  80  учеников  II—VIII  клас¬
сов,  в  оркестре  —  30  учеников  IV  —
VIII  классов,  в  агитбригаде  —  30  старше¬
классников,  в  кружке  изобразительного
искусства  —  20  ребят  из  разных  классов.
Итак,  треть  наших  воспитанников  постоян¬
но  занимается  в  художественных  коллек¬
тивах.  Мы  уже  не  говорим,  что  почти  на
всех  концертах,  вечерах,  утренниках,
праздниках  тон  задают  эти  художествен¬
ные  коллективы.  Готовятся  все  выетупле-
ния  очень  тщательно  и  бесспорно  воспи¬
тывают  хороший  вкус  у  слушателей.
 Вот  и  сегодняшний  отчет  хора  собрал
почти  всех  ребят  интерната.  А  в  програм¬
ме  Бах  и  Моцарт,  Чайковский  и  Рахмани¬
нов,  русские  народные  песни.
 Старшеклассники  слушают  с  удоволь¬
ствием  и  относятся  с  большим  уважением
и  к  самой  музыке,  и  к  ее  исполнителям...
 ***  Кончается  третья  четверть...
 —  А  какая  у  вас  успеваемость?  —  слы¬
шим  мы  грозный  вопрос.
 —  97%!
 —  Ну  это  еще  ничего...
 Действительно,  это  еще  ничего...  не
 значит.  Но  вот  отношение  ребят,  пионе¬
ров  и  комсомольцев,  к  учебе  значит  очень
много.

***  Когда  весна  забирается  во  все  углы
школы  и  отражается  на  веселых  физионо¬
миях  наших  воспитанников,  в  эти  дни  осо¬
бенно  чувствуется,  что  учебный  процесс
в  школе  еще  далек  от  совершенства,  что
солнечные  лучи  действуют  на  учеников
притягательнее,  чем  напоминания  о  ре¬
шающей  четверти,  призывы  учителей
учиться  на  совесть  для  блага  собственного
и  всего  человечества...
 Признайтесь,  разве  вы  не  мечтали
в  апреле  и  мае  о...  плохой  погоде,  кото¬
рая  способствует  хорошей  учебе?  И  разве
в  этом  нет  доказательства  того  печально¬
го  факта,  что  учеба  для  большого  числа
наших  ребят  не  стала  тем  увлекательным
процессом,  которому  не  страшны  капри¬
зы  весны?
 Как  же  быть  с  проблемами  учебными
в  делах  пионерских  отрядов?  Известно,
что  главным  лозунгом  здесь  является  при¬
зыв  учиться  на  совесть.  Практически  это
выражается  в  организации  помощи  отста¬
ющим,  в  вызове  неуспевающих  на  совет
отряда,  в  проведении  многочисленных
конкурсов  и  олимпиад,  которые  призваны
активизировать  ребят,  поднять  их  интерес
к  учебе.  Все  это  нужно  и  все  это  верно.
Но,  к  сожалению,  это  не  решает  пробле¬
мы.  Сколько  уже  лет  мы  ищем  наиболее
эффективные  пути  помощи  пионерии
в  решении  учебных  задач!  И  найти  их,  по
сути  дела,  не  можем.
 45

***  Штаб  заботы  о  школа  предложил
создать  «Академию  наук  для  двоечников
и  лодырей»,  по  конкурсу  избирать  туда
самых  постоянных  из  них.  Те,  кто  имеет
по  три  и  более  «двоек»  по  разным  пред¬
метам,  могут  претендовать  на  звание  пре¬
зидента,  двоечники  по  русскому  языку
могут  рассчитывать  на  присвоение  звания
профессора  словесности,  отстающие  по
математике  могут  стать  докторами  мате¬
матики  и  т.  д.  Обратились  к  нам  за  со¬
ветом.
 —  А  это  вы  сами  придумали?
 —  Нет,  это  Ира  Юшина  из  «Артека»
привезла.  Так  делали  пионеры  Горловки
и  Казани.
 —  Но  ведь  название  Академия  наук
для  такого  органа  мало  подходит.
 —  Так  в  кавычках  же!
 —  Все  равно.  Причем  тут  Академия
наук?  Это  скорее  академия  бездельниковI
 —  Ну  так  и  назовем  ее  академией  без¬
дельников.
 —  Все  равно  неудачно.
 —  Почему?
 —  Видите  ли...
 И  началась  длительная  и  скучная  бе-
седа...
 ***  Потом  поругались  уже  мы  сами.
 —  Это  вообще  не  дело  совета  дружи¬
ны!  Это  дело  учителей.  Пусть  они  думают,
как  бороться  с  «двойками»!  Это  их  пря¬
мой  долг.
 —  Пионеры  не  могут  оставаться  в
этом  деле  в  стороне...
 —  У  них  и  так  полно  дел.
 —  Все  равно.  Какой  толк  от  всей  ра¬
боты  отряда,  если  в  школе  много  неуспе¬
вающих?
 —  Это  дело  совести  каждого  пионера!
 —  Совесть  пионера  воспитывает  от¬
ряд.
 46

—  Ну  и  будем  опять  кричать  «Учись  на  совесть!»,
опять  вызывать  на  советы  отрядов  и  дружины  неуспе¬
вающих...
 —  Давайте  проверим...  В  одном  отряде  будем  при¬
менять  все  методы,  рекомендованные  пионерам:  посты
всеобуча,  бережное  отношение  к  тетрадям,  конкурсы  на
самые  чистые  из  них,  заповеди  «Учись  на  совесть»,  «Один
за  всех  —  все  за  одного»,  бороться  с  ленью  и  безразли¬
чием  к  учебе  и  т.  д.,  а  в  другом  не  будем  ничего  этого
делать.  Что  получится?
 —  Давайте!
 Проверяем  в  V  А  и  V  Б.  Месяц.  Смотрим  журналы.
Результаты?  Почти  одинаковые...
 —  Ну  и  что?
 Может,  стоит  попробовать  «академию  бездельни¬
ков»?..
 ***  А  в  самом  деле,  что  же  делать?  Хороший  отряд  пио¬
неров,  дружные  ребята,  первые  в  труде,  в  спорте,
а  учатся...  так  себе.  Есть  и  неуспевающие.  Можно  ли
признать  работу  такого  отряда  хорошей?  Многие  счита¬
ют,  что  можно.  Но  признав  при  этом  плохой  работу  пе¬
дагогов.  В  отряде,  где  столько  славных  коллективных
дел,  где  ребята  по-настоящему  инициативны  и  самосто¬
ятельны  в  общественно-трудовой  деятельности,  в  таком
отряде  не  добиться  хорошего  отношения  к  учебе  —  в
этом  явная  вина  учителя.  Никаких  учебных  комиссий
вообще  не  надо!  Есть  педсовет,  есть  завуч,  есть  класс¬
ные  руководители,  наконец!  Это  их  прямая  обязанность.
Долг.
 Другие  товарищи  с  неменьшим  пылом  доказывают
обратное.  Какая  же  это  хорошая  работа  отряда,  когда
главное  дело  пионеров  —  хорошо  учиться,  а  они  плохо
учатся?  Пионерский  отряд  должен  проявлять  себя  не
только  во  внеклассной  работе,  но  и  на  каждом  уроке!
Отряд  должен  бороться  за  каждого  пионера,  чтобы  ни¬
кто  не  остался  на  второй  год.  И  соревноваться  за  это
надо.  Напрасно  так  иронически  относятся  к  соревнова¬
нию  отрядов  по  успеваемости.  Конечно,  оно  не  должно
превращаться  в  соревнование  между  учителями,  в  нем
не  должно  быть  и  формализма,  но  в  самом  принципе
соревнования  между  отрядами  за  лучшую  успеваемость
ничего  предосудительного  нет!
 47

—  Кто  же  прав?
 Видимо,  и  те  и  другие.  Весь  вопрос
в  чувстве  меры  и  разумном  отношении
к  этому  делу.
 ***  Очень  мало  внимания  мы  уделяем
знакомству  пионеров  с  разными  профес¬
сиями,  одну  из  которых  они  выберут  в  бу¬
дущем.  Когда-то  выдающийся  русский
критик  Писарев  хорошо  заметил,  что  ро¬
диться  на  свет  —  самая  простая  штука,  но
прожить  на  свете  —  это  уже  очень  мудре¬
но.  Помочь  пионерам  интересно  жить  —
значит  помочь  найти  одну  из  профессий,
которая  может  стать  любимой.
 Пионерская  организация  должна  пока¬
зать  ребятам  красоту  труда  людей,  увле¬
ченных  своей  профессией.
 ***  Как-то  предложили  мы  пионерам  всех
отрядов  два  вопроса:
 1.  Твое  любимое  занятие  сегодня?
 2.  Кем  ты  будешь,  когда  вырастешь?
И  вот  перед  нами  ответы  пионеров:
 «Мое  любимое  занятие  сегодня  —  чи¬
тать  книги,  петь  и  танцевать.  А  еще  я  люб¬
лю  подводный  мир...  Я  хочу  быть  врачом
на  подводной  лодке...»
 (Люда  Жандарова,  IV  Б  класс)
 «Мое  любимое  занятие  сегодня  —  пио¬
нерская  работа.  Она  становится  все  более
интересной,  когда  хорошо  работаешь...
Я  хочу  стать  учителем.  Если  будет  мало
учителей  —  не  все  будут  грамотными,
а  значит,  не  построить  коммунизм...»
 (Наташа  Горячева,  IV  А  класс)
 «Сейчас  мое  любимое  занятие  —  рабо¬
та  в  мастерской.  Делать  столы  и  стулья...
Я  хочу  создать  гайдаровскую  библиотеку
и  быть  изобретателем».
 (Миша  Чертов,  IV  А  класс)

«Я  люблю  гулять  в  саду,  собирать  лан¬
дыши  и  купаться  в  речке.  Л  зимой  катать¬
ся  на  санках  и  лыжах  в  овраг...  Когда
я  вырасту,  то  буду  шофером...»
 (Без  подписи)
 «Люблю  решать  задачи,  а  любимая
игра  —  футбол!  Я  еще  не  умею  плавать,
но  обязательно  научусь...  Я  хочу  помогать
своему  народу,  чтобы  не  было  никогда
войны,  а  мир  был  бы  на  всем  земном
пространстве...»
 (Женя  Лагуткин,  V  А  класс)
 «Мое  любимое  занятие  —  рисование...
Как  счастливы  художники,  люди,  умеющие
видеть  природу  и  понимать  ее.  Захваты¬
вает  дух,  когда  делаешь  первые  мазки  на
бумаге,  рисуешь  человека,  его  красивые
черты  или  девушку,  ее  изящество  и  гра¬
циозность...  Я  так  хочу  быть  художником!»
 (Лена  Куликова,  V  А  класс)
 «Очень  люблю  читать  книги  про  зве¬
рей.  И  вообще  люблю  животных.  У  меня
дома  есть  кролики  и  морские  свинки.
 Я  хочу  стать  зоотехником.  Буду  выра¬
щивать  много  пушистых  зверей:  соболей,
куниц,  лисиц.  Этим  я  дам  стране  много
пушнины...»
 (Таня  Иванникова,  V  Б  класс)
 «Я  увлекаюсь  гимнастикой  и  иностран¬
ным  языком.  Гимнастика  мне  нравится
красотой  и  пластичностью  движений.
Я  хочу  стать  гимнастом  и  готовлюсь  сей¬
час  по  первому  юношескому  разряду.
Кроме  того,  я  буду  переводчиком.  Чтобы
лучше  знать  немецкий  язык,  я  переписы¬
ваюсь  с  двумя  мальчиками  из  ГДР.  Буду
поступать  в  институт  иностранных  язы¬
ков...»
 (Женя  Карликов,  VI  А  класс)
 4  Заказ  5301
 49

«В  настоящее  время  я  увлекаюсь  хими¬
ей.  Химия  —  наука  будущего.  Ей  подвласт¬
ны  все  таинства  жизни.  Химия  манит  к  се¬
бе  таинственными  опытами,  превраще¬
ниями  одного  вида  в  другой...  Я  с  увлече¬
нием  занимаюсь  в  химическом  кружке.
Химия  —  это  наука,  которой  я  собираюсь
посвятить  жизнь...»
 (Миша  Блехман,  VII  А  класс)
 «Я  знаю,  что  я  очень  грубая,  но  я  люб¬
лю  музыку.  Многие  говорят,  что  из  этого
ничего  не  выйдет.  Я  занимаюсь  в  хоровом
кружке  и  готовлюсь  к  тому,  чтобы  меня
приняли  в  музыкальную  школу...
 Не  думайте,  что  я  хвалюсь,  лишь  бы
отписаться.  Действительно  у  меня  такая
мечта...»
 (Лида  Жукова,  VII  Б  класс)
 Мы  знаем,  что  будет  все  не  совсем
так,  как  они  пишут  сегодня.  Но  детские
мечты  о  будущем  нельзя  не  принимать
во  внимание.  Надо  помогать  ребятам
мечтать.  Надо  развивать  их  разносторон¬
ние  интересы  и  увлечения  —  это  важное
дело  пионерской  организации.
 ***  В  апреле  день  рождения  В.  И.  Ленина.
С  именем  Ленина  связаны  все  дела  пио¬
нерии.  Вот  почему  мы  решили  открыть  не
просто  ленинский  музей,  а  музей  «Ленин
и  пионерия».  Материалы  и  экспонаты  это¬
го  музея  отражают  и  историю  пионерии,
и  дела  наших  пионеров  —  участников  эк¬
спедиции  «По  ленинским  заветам».  Важно
обратить  внимание  на  изучение  жизни
и  деятельности  Ильича  самими  пионерами
и  показать,  как  пионерская  организация
выполняет  заветы  великого  вождя.
 Очень  многим  обязан  наш  музей  од¬
ному  из  первых  пионервожатых  —  Якову
 «=  |
 {п
 ,  апрель
 11111  ~  —
 50

Ефимовичу  Берлину*  Он  несколько  лет  работал  в  нашем
интернате  и  оставил  ему  в  дар  много  редких  фотогра¬
фий  по  истории  пионерии.  Два  стенда  музея  посвящены
истории  пионерской  организации  с  момента  ее  зарожде¬
ния  до  наших  дней.  Здесь  уникальные  фотографии,  рас¬
сказывающие  о  первых  годах  жизни  пионерской  орга¬
низации,  об  истории  создания  «Артека»,  о  праздновании
сорокалетия  пионерии.  На  фотографиях  разных  лет
с  юными  ленинцами  А.  М.  Горький,  Феликс  Кон,  А.  С.  Се¬
рафимович,  И.  Ильинский  и  В.  Мейерхольд,  Анри  Барбюс
и  Морис  Торез.  Наши  экскурсоводы,  и  особенно  дирек¬
тор  музея  Зоя  Екатериничева,  с  увлечением  рассказыва¬
ют  ребятам  о  славных  делах  пионерии  и  ее  друзьях.
 Большой  раздел  музея  рассказывает  о  походе  пионе¬
ров  по  ленинским  местам.  Альбомы  и  фотографии,  сде¬
ланные  ребятами,  посвящены  походам  в  Горки  Ленин¬
ские,  в  Костино,  экскурсиям  в  музеи,  связанные  с  жизнью
и  деятельностью  Ильича.  Здесь  и  макеты  дома  Ульяно¬
вых  в  Симбирске,  шалаша  в  Разливе,  Мавзолея,  театра,
носящего  ныне  имя  Ленинского  комсомола,  где  высту¬
пал  Ленин  на  III  съезде  РКСМ,  здесь  и  рисунки  пионеров
по  ленинской  тематике.
 Отдельный  стенд  посвящен  работе  вожатых  в  лаге¬
рях,  походам  агитбригады,  практике  вожатых  в  отрядах.
 В  музее  можно  прослушать  пластинки  с  записями  ре¬
чей  В.  И.  Ленина,  просмотреть  диафильмы.
 Все  время  поступают  новые  экспонаты.  Вот  принесли
семиклассники  карту,  где  на  маленьких  фотографиях
показаны  ленинские  места,  а  вот  долгожданное  письмо  от
Е.  Д.  Стасовой  и  книга  воспоминаний  о  Владимире  Ильи¬
че  с  ее  автографом.
 Музей  имеет  свою  библиотечку:  более  100  книг  о
жизни  и  деятельности  В  И.  Ленина.
 У  совета  ленинского  музея  большие  планы.
 ***  22  апреля  —  день  рождения  В.  И.  Ленина  —  мы  от¬
мечаем  по  традиции  большим  ленинским  субботником.
А  потом,  на  торжественной  линейке,  прием  в  пионеры,
объявление  благодарностей  перед  развернутыми  знаме¬
нами  дружины  лучшим  пионерам,  вручение  переходя¬
щего  вымпела  победителям  субботника.
 По  традиции  в  этот  день  обязательно  смотрим  один
из  фильмов:  «Ленин  в  Октябре»  или  «Ленин  в  1918  го-
 4*
 51

ду».  Нам  кажется,  что  лучше  Щукина
еще  никому  не  удалось  воплотить  образ
В.  И.  Ленина.
 ***  Беспокоит  тот  факт,  что  далеко  не
все  учителя  и  воспитатели,  далеко  не  все
вожатые  умеют  правильно  использовать
огромные  возможности,  которые  дает
для  воспитания  пионеров  жизнь  и  дея¬
тельность  В.  И.  Ленина.  Казалось  бы,  в
статье  Н.  К.  Крупской  «Как  и  что  расска¬
зывать  школьникам  о  Ленине»  даны  ис¬
черпывающие  советы  по  этому  вопросу,
но  практика  показывает,  что  предупреж¬
дения  Н.  К.  Крупской  по  поводу  изобра¬
жения  В.  И.  Ленина  только  как  отлични¬
ка  учебы,  усердно  учившего  уроки,  ак¬
туальны  и  сегодня,  особенно  в  младших
классах.  Рассказать  пионерам  об  Ильи¬
че—  мыслителе,  революционере,  не  так
просто.  Экспромтом  этого  делать  нель¬
зя.  Нужно  очень  тщательно  готовиться  к
каждой  такой  беседе.  Она  должна  за¬
помниться  надолго.  Для  нее  нужно  вы¬
брать  и  время  и  место.  Нужны  и  соот¬
ветствующие  методические  материалы
для  учителей  разных  классов.  Очень  при¬
годились  бы  хорошие  хрестоматии  для
чтения  в  разных  классах,  составленные
из  лучших  рассказов  и  воспоминаний  о
Ленине. 	4
 В  последние  годы,  готовясь  к  знаме¬
нательному  юбилею  —  100-летию  со  дня
рождения  В.  И.  Ленина,  наши  издательст¬
ва  выпустили  много  книг  по  ленинской
тематике  для  ребят  разного  возраста.
 В  каждой  школе  необходимо  создать
специальную  передвижную  библиотечку
для  пионерских  отрядов,  где  были  бы
подобраны  книги  о  В.  И.  Ленине,
 ***  Наблюдая  пионеров  в  условиях  ин¬
терната,  мы  сталкиваемся  еще  с  одним
 52

крайне  важным  вопросом:  необходимостью  учить  их  це¬
лесообразно  организовывать  свой  труд,  свою  учебу,
свое  время.  Когда-то  Н.  К.  Крупская  настаивала  на  соз¬
дании  для  школьников  и  юных  пионеров  специальной
памятки  по  НОТ  (научной  организации  труда),  для  того
чтобы  «научить  ребят  понимать,  как  надо  организовы¬
вать  жизнь  и  труд,  и  осуществлять  понятое».
 Действительно,  мы  очень  многие  вопросы  жизни  пио¬
неров  считаем  для  них  такими  же  понятными,  как  и  для
нас.  На  самом  же  деле  ребята  очень  часто  не  умеют  са¬
ми  организовать  простейшее  дело,  и  их  надо  этому  учить,
учить  терпеливо  и  последовательно.  Постоянно  сталки¬
ваешься  с  такими  фактами:  вожатый  или  учитель  раздра¬
женно  говорит  председателю  совета  отряда  или  звенье¬
вому:
 —  Какой  ты  бестолковый!  Такого  пустяка  не  можешь!
Это  же  так  просто!
 То,  что  просто  учителю  или  умудренному  опытом  во¬
жатому,  вовсе  не  просто  пионеру.  Кажется,  не  так  слож¬
но  провести  совет  отряда.  А  ведь  это  тоже  искусство!
Это  организация  труда  группы  пионеров.  И  ей  надо  на¬
учить  ребят.  Еще  сложнее  провести  сбор  отряда,  органи¬
зовать  субботник.  Именно  поэтому  кажется  первостепен¬
но  важным  выпуск  литературы  для  ребят,  помогающей
им  в  организации  труда  и  пионерской  жизни.  Ведь  есть
же  целая  серия  книг  в  помощь  комсомольским  руково¬
дителям.  А  для  пионеров  эти  маленькие  и  доступные
книжки  еще  важнее.  Надежда  Константиновна  Крупская
правильно  советовала  составлять  памятку  по  НОТ  «из  ря¬
да  рассказов,  каждый  из  них  должен  иллюстрировать  ка¬
кое-нибудь  положение  НОТ  —  самое  элементарное,
и  только  одно»,
 ***  Попробовали  сами  составить  несколько  таких  памя¬
ток.  Вот  одна  из  них:
 Памятка  для  председателя  совета  отряда
 (как  проводить  заседание  совета  отряда)
 1.  У  тебя  должна  быть  тетрадка,  в  которой  на  первой
страничке  записан  состав  совета  отряда  и  распределены
пионерские  поручения  между  всеми  пионерами  отряда.
 2,  Потом  ты  запишешь  туда  план  работы  отряда,  ко¬
торый  вы  составили  на  своем  сборе,
 51

3.  Только  после  этого  ты  запишешь,  по  каким  дням
(раз  в  неделю)  собирается  совет  отряда  и  в  какой  час.
Дни  и  часы  должны  быть,  постоянными.  Тогда  все  члены
совета  привыкнут  к  ним,  и  совет  не  будет  отменяться
и  переноситься.
 4.  Заседание  совета  отряда  надо  подготовить  заранее.
Тогда  вы  не  будете  долго  заседать.  Вообще  совет  отряда
не  должен  продолжаться  больше  чем  30  минут.  Ведь
у  всех  много  дел,  надо  и  уроки  успеть  сделать,  и  погу¬
лять,  и  почитать.  Поэтому  вы  все  —  члены  совета  отря¬
да—  должны  заранее  знать,  какие  вопросы  будут  обсуж¬
даться  на  совете  отряда.  И  за  каждый  из  них  отвечает
кто-либо  из  членов  совета.  Ты,  как  председатель,  должен
поинтересоваться  в  течение  недели,  как  члены  совета  вы-*
полняют  данные  им  поручения.  И  помочь  им,  если  труд¬
но.  А  если  и  тебе  сложно  —  обратись  к  вожатому  или
воспитателю.  Не  стесняйся:  это  общее  дело.
 5.  Какие  вопросы  обычно  обсуждают  на  совете?  Все,
что  волнует  пионеров.  И  прежде  всего,  как  выполняют
пионеры  свои  законы.  Как  идет  работа  в  звеньях  —  об
этом  расскажут  звеньевые.  Почему  отряд  плохо  участ¬
вует  в  соревновании?  Почему  не  все  пионеры  читают
«Пионерскую  правду»?  Как  идет  работа  в  ЗПД?  Все  эти
и  другие  дела  коллектива  пионеров  отряда  должны  инте¬
ресовать  совет.
 6.  Но  в  отряде  часто  случаются  и  неприятности.  Плохо
написали  контрольную  работу.  В  раздевалке  подрались
два  пионера.  Кто-то  уличен  во  лжи.  Дело  ли  совета  отря¬
да  заниматься  этими  фактами?  Конечно.  И  если  дело
очень  сложное,  можно  попросить  помочь  и  совет  дру¬
жины.
 7.  После  заседания  совета  надо  обязательно  принять
решение.  И  назавтра  сообщить  его  всем  пионерам  отря¬
да.  Хорошо  было  бы  время  от  времени  проверять  свои
решения,  как  они  выполняются.
 8.  Совет  отряда  ведет  председатель.  На  совет  отряда
приглашай  и  вожатую,  и  классного  руководителя  (воспи¬
тателя).  По  отдельным  вопросам  можно  приглашать
и  учителей,  и  родителей,  и  членов  совета  дружины.
 9.  Ведя  совет  отряда,  не  стремись  все  время  говорить
сам.  Умей  прислушиваться  к  советам  своих  товарищей.
Старайся  разобраться  в  каждом  деле  по  существу.  Не
спеши  принимать  решение.  Может  быть,  лучше  еще  раз
 54

все  проверить  сначала.  При  решении  вопроса  будь  прин¬
ципиальным.  Но  решай  все  вопросы  голосованием  всех
членов  совета.
 10. 	Поинтересуйся  мнением  вожатого  и  воспитателя,
как  прошел  совет.  Сделай  для  себя  выводы.  Поинтере¬
суйся,  как  проходят  советы  в  других  отрядах.
 ***  Началась  пора  подведения  итогов  соревнования.  Уже
потребовали  из  района  первые  рапорты  и  отчеты.  До
22  апреля  итоги  должны  быть  подведены  в  дружине.
Л  потом  начнется  проверка  районным  и  городским  шта¬
бом.  Готовимся.
 ***  Каковы  критерии  проверки  работы  отрядов  и  дру¬
жин?  Как  мы  выглядим  в  их  свете?  Решили  обсудить  их
на  расширенном  заседании  совета  дружины,  совместно
со  всеми  советами  отрядов.
 Собрались  в  актовом  зале.  Порядок  такой:  называем
требования,  которые  городской  штаб  предъявляет  к  дру-
жинам-победительницам,  и  спрашиваем  у  председателей
советов  отрядов,  как  они  выполнены  в  нашей  дружине.
 Участвует  ли  дружина  во  всех  направлениях  ленин¬
ского  смотра?  Ответ  единодушный  —  да!  Действительно,
все  направления  смотра  нашли  отражение  в  делах  дру¬
жины.  Значит,  можно  участвовать  во  всех  делах,  кото¬
рые  определены  смотром.  Но  степень  участия  дружины
в  разных  направлениях  разная.  Почти  по  всем  дружинам
лучше  всего  прошел  «Поход  боевой  славы».  Военно-
патриотическая  работа  идет  с  интересом,  выдумкой,
с  проявлением  подлинной  инициативы  и  самодеятельно¬
сти  ребят.
 У  нас  очень  хорошо  прошел  «Пионерский  марш  мира
и  дружбы».  Все  ребята  отмечали,  что  в  каждом  отряде
много  интересных  дел  по  этому  направлению:  форум  ми¬
ра  и  дружбы,  вечера  дружбы  с  ГДР  и  Болгарией,  анкета
«Мы  за  мир»,  конкурс  рисунков  и  сувениров  для  фести¬
валя  молодежи  в  Алжире,  большая  переписка  с  пионера¬
ми  разных  стран  и  республик  СССР,  все  запомнили  и
«Сумку  мира  и  дружбы»,  отправленную  в  ГДР.
 Безусловно  удачной  признана  и  «Олимпиада  пяти  ко¬
лец».  По  поводу  экспедиции  «По  ленинским  заветам»  бы¬
ли  и  замечания.  Здорово,  что  мы  открыли  музей  «Ленин
и  пионерия»,  много  было  и  экскурсий  по  ленинским  ме¬
 55

стам.  Но  ведь  все  наши  дела  —  Это  ленинский  смотр!
А  разве  «Поход  боевой  славы»  и  «Пионерский  марш  ми¬
ра»—  это  не  ленинские  заветы?  Все  идет  под  девизом
ленинского  смотра!  И  вряд  ли  нужна  еще  отдельная
экспедиция.
 Все  признали,  что  слабее  других  прошел  «Турнир  сме-
калистых».  Турнир  длиться  весь  год  не  может.  Разные
турниры  не  оговорены.  А  все  сводить  к  КВН  —  надоело!
 Все  ли  отряды  активно  работают  в  дружине?
 Все  признают,  что  наиболее  активными  были  отряды
IV  А  —  имени  Э.  Тельмана,  V  А  —  имени  А.  Гайдара,
VI  Б  —  имени  П.  Морозова.  Но  и  другие  отряды  сделали
много  интересного.  Пассивных  отрядов  не  было  —  общее
мнение.
 Помогает  ли  дружина  улучшить  окружающую  жизнь?
 Ответ  дает  работа  в  ЗПД.  Здесь  и  птицефабрика  и  ее
клуб,  здесь  и  три  детских  сада,  магазины,  парикмахер¬
ская,  завод  хрустящих  хлебцев,  мебельная  и  игрушеч¬
ная  фабрики,  шефство  над  пенсионерами,  концерты
в  клубах  и  жэках,  субботники  —  словом,  хороших  дел  для
окружающих  наш  интернат  учреждений  и  предприятий
было  немало.
 Все  ли  пионеры  участвуют  в  делах  дружины?
 Вопрос  трудный.  Степень  участия  разная.
 —  Ну,  а  что  делал,  например,  Семенов?  Только  ме¬
шал  нам!
 —  А  кто  был  лучшим  в  отряде  во  время  военной  иг¬
ры?  А  кто  защищал  честь  нашей  футбольной  команды?
Семенов!
 —  Если  так  рассуждать,  то,  конечно,  все  что-то  хоро¬
шее  сделали!
 -г-  А  как  еще  рассуждать?
 Какой  опыт  нашей  дружины  подхвачен  другимй  шко¬
лами?
 Есть  кое-что...  но  об  этом  говорить  неудобно.
 Словом,  все  пять  требований  мы  вроде  бы  выпол¬
нили...
 ***  Вчера  члены  районного  штаба  сообщили,  что  наша
дружина  снова  представлена  в  городской  штаб  как
Лучшая  дружина  района  по  всем  направлениям  смотра!
И  дети  и  взрослые  довольны.  Еще  бы  —  ведь  все  это
дается  не  так  просто.  Курс  верный!

Май  завершает  учебный  год...  Май  —
это  месяц  праздничный.  С  первого  дня,  с
Первомая.  А  потом  День  Победы.  И  еще
День  рождения  пионерии.  Все  эти  радо¬
стные  праздники  необычайно  поднимают
весь  тонус  жизни  школы.
 Дети  любят  радость,  им  свойственно
быть  веселыми  и  счастливыми...  Еще  на
заре  Советской  власти  Анатолий  Василь¬
евич  Луначарский  обращался  к  педаго¬
гам:  «Велико  искусство  быть  ребенком,
но  этому  искусству  учит  сама  жизнь.  Поч¬
ти  всякий  умеет  быть  ребенком,  только
не  мешайте  его  детской  радости.  Не  ме¬
шайте,  не  разрушайте  этой  его  гениаль¬
ной  способности  радоваться  жизни».
 Да,  это  гениальная  способность  ребят
радоваться.  Проснуться  утром  и  уже
ощущать  радостное  чувство  праздника
Первомая,  ждать  сигнала  горна,  возвеща¬
ющего  построение  по  отрядам  для  входа
в  праздничный,  нарядный  зал.
 Наблюдая  за  ребятами  в  дни  наших
больших  праздников,  молодеешь  сам,
веришь  в  настоящее,  большое  счастье
подрастающего  поколения.
 '"Первомайский  праздник  начинается  с
торжественного  шествия  отрядов.
 Четкие  и  короткие  рапорты.  Традици¬
онное  занесение  в  Книгу  почета  лучших
пионеров  —  активных  общественников,
верных  товарищей,  лучших  учеников.
 57

Книга  почета  уже  ветеран  —  в  ней  мно¬
го  имен  ребят,  окончивших  школу.  Неко¬
торые  из  них  окончили  высшие  учебные
заведения,  служили  в  армии,  работают,
у  многих  уже  дети.
 В  этот  день  большинство  из  них  с  на¬
ми.  Вот  Тамара  Зукина,  секретарь  коми¬
тета  комсомола  школы,  а  сейчас  учи¬
тельница  математики  и  старшая  пионер¬
вожатая,  вот  Марина  Рахаева  —  она  на
празднике  в  этом  году  уже  и  как  бывшая
воспитанница,  и  как  сегодняшняя  воспи¬
тательница  нашего  интерната,  вот  при¬
ехали  в  кратковременный  отпуск  два
Вити:  Чечеткин  и  Сухорученков,  одни  из
лучших  наших  вожатых,  отличные  спорт¬
смены,  первые  наши  выпускники.  Они
служат  в  армии.  Вот  Володя  Вагин,  сту¬
дент  Института  геодезии,  наш  медалист,
и  в  вузе  он  учится  отлично.  Вот  в  мор¬
ской  форме  Борис  Цветов,  курсант  воен¬
но-морского  училища...  Для  нас  они
все  сегодня  наши,  ребята  интерната.
 Они  обычно  составляют  на  празднике
свой  отряд  и  вливаются  в  наши  колонны,
как  будто  они  все  еще  в  интернате,  и
никто  этому  не  удивляется.
 Потом  мы  вручаем  много,  много
книг...  Книги  —  наши  главные  и,  пожалуй,
единственные  премии.  Мы  обычно  про¬
сим  наших  шефов  вместо  других,  часто
дорогих  и  не  всегда  нужных,  подарков
купить  ребятам  книги...
 Книги  вручаются  нашим  пионерам  и
за  хорошую  работу  в  совете  отряда,  и  за
активное  участие  в  хоре  или  духовом
оркестре,  и  за  добросовестное  дежурст¬
во,  и  за  спортивные  успехи,  и  за  работу
в  подшефном  детском  саду,  и  за  по¬
мощь  совхозу  «Лунево»  в  уборке  карто¬
феля,  и  за...  и  за...
 Потом  подарки  школе  дарят  уже  сами
отряды.  Это  тоже  традиция.  Здесь  ри-
 5*

сумки  и  цветы,  выращенные  пионерами  за  год,  и  игруш¬
ки-самоделки  для  младших  друзей  —  октябрят,  здесь  и
коллективные  подарки  кружковцев.
 Подарки  интернату  вручают  шефы,  родительский  ко¬
митет  и  педагогический  коллектив.
 Зачем  так  много  подарков?  Зачем  этот  поток  взаим¬
ных  подношений?  Зачем  все  время  аплодисменты?  Зачем
оркестр  играет  без  устали  тушь?  Правильно  ли  все  это?
 Вопросы  не  лишние...
 ***  Пионерская  организация  и  школьный  комсомол  име¬
ют  немало  ритуалов,  богатую  символику,  разнообразные
атрибуты.
 Всех  ежегодно  умиляют  юные  пионеры,  приветству¬
ющие  старших  товарищей  на  многочисленных  торжест¬
венных  заседаниях,  праздниках,  вечерах...  Стоят  малыши
у  микрофона  и  так  забавно  говорят  нам  слова  привета,
что  слезы  подчас  навертываются  на  глаза.
 Но  ведь  далеко  не  всегда  это  воспитывает  самих  ре¬
бят...  Написанные  взрослыми,  чужие  и  малопонятные  ре¬
бятам  слова  вовсе  не  лучшее  средство  воспитания.
 Формализм  и  слепое  подражание  старшим  часто  под¬
рывают  основы  самодеятельной  детской  организации.
Вспомните  бесконечные  заседания,  которые,  увы,  еще
часто  организуют  для  пионеров,  длинные  речи,  громкие,
но  часто  просто  звонкие  фразы,  не  доходящие  ни  до  ума,
ни  до  сердца  ребят.  Все  это  вовсе  не  мелочи.
 Нам  кажется,  что  яркий  и  красочный  праздник  для  пио¬
неров  должен  всегда  быть  все  же  детским  праздником.
Речи  и  приветствия  должны  быть  короткими  и  понятными
для  детей,  говорить  по  бумажке  детям  не  должно  быть
разрешено,  зубрить  наизусть  малопонятные  для  младших
лозунги  и  монтажи  следует  просто  категорически
запретить...
 Словом,  праздники,  смотры,  митинги  для  ребят  —  это
большое  педагогическое  искусство...
 ***  Время...  как  оно  порой  бессмысленно  растрачивается
на  праздниках.  Вот  недавно  мы  были  на  большом  празд¬
нике  в  одном  из  дворцов  пионеров.  Ребята  приехали
в  четыре  часа  дня  —  их  посадили  в  один  зал,  и  там  они
сидели  час,  слушая  рассказ  о  дворце.  Потом  они  «про¬
бежали»  по  дворцу  в  другой  зал,  где  состоялся  сам
 59

праздник.  Собирались,  ходили,  ждали
гостей,  не  преувеличивая,  час.  Потом  на¬
чались  речи,  монтажи  и  приветствия  —
еще  два  часа.  Итого  четыре  часа.  А  потом
опять  сели  —  концерт,  еще  почти  два  ча¬
са.  Итого  почти  без  движения  ребята
провели  во  дворце  шесть  часов.  Ни  игр,
ни  песен,  ни  танцев  —  ничего  они  не  по¬
лучили.  Уставшие  и  разморенные  возвра¬
тились  домой  —  ну  разве  это  не  страшно?
По  нашему  мнению,  страшно.
 ***|Мы  стараемся  вложить  в  праздник
как  можно  больше  деятельности  ребят,
вернее  самодеятельности.  Конкурс  на
лучшую  песню  —  он  не  просто  слушает¬
ся:  здесь  отряды  действуют.  Они  гото¬
вятся  к  своему  выступлению,  они  смот¬
рят,  как  готовятся  и  выступают  другие,
у  них  масса  переживаний,  действия...  Они
сами  и  жюри...  ибо  реакция  зала,  апло¬
дисменты  действуют  на  официальное
жюри  решающим  образом.
 На  каждом  большом  сборе  мы  обя¬
зательно  проводим  различные  спортив¬
ные  соревнования.  Причем  не  заурядные,
а  праздничные  —  футбольный  матч:  пе¬
дагоги  —  старшеклассники,  волейбольная
встреча:  бывшие  воспитанники  —  сборная
школы.
 Много  лет  практиковался  на  перво¬
майском  празднике  большой  пионерский
костер  на  стадионе,  а  вокруг  него  танцы
под  наш  духовой  оркестр.  А  кому  доста¬
нется  право  зажечь  праздничный  костер?
Это  тоже  действие.
 В  первомайский  праздник  —  не  просто
праздничный  ужин,  а  что-нибудь  ориги¬
нальное.  Однажды  решили  делать  га¬
лушки...  На  600  ребят...  В  заготовке
участвовали  почти  все  классы  —  опять  же
деятельность.
 60

Деятельность  праздничная,  она  и  создает  тот  насто¬
ящий  детский  праздник  и  ту  настоящую  детскую  радость,
которую  надо  так  беречь...
 ***  Интернат  уже  прошел  большой  путь.  Центром  его
жизни  всегда  была  деятельность  пионерской  дружины...
Много  ребят  ушло  в  большую  жизнь,  много  педагогов
сменилось...
 «Из  нашего  пятнадцатого...»,—  говорим  мы  часто.  Так
мы  говорим  и  о  кандидатах  наук  —  педагогах,  успешно
защитивших  свои  диссертации,  и  о  директорах  школ  и
завучах—наших  бывших  учителях  и  воспитателях,  и  об  из¬
вестных  спортсменах,  студентах,  рабочих  —  наших  быв¬
ших  воспитанниках...
 «Из  нашего  пятнадцатого...»  —  это  гордость  педаго¬
гов  нашей  школы.  «Из  нашей...»  —  это  гордость  других
педагогов  тысяч  школ  Страны  советской...
 И  это  хорошая  гордость,  ибо  в  жизни  педагога  всегда
есть  сознание  той  существенной  доли,  которую  он  внес
в  общий  вклад  нашего  общества,  нашего  народа,  в  бла¬
городное  дело  воспитания  молодого  поколения.
 ***  Конечно,  наш  дневник  не  претендует  на  большие
обобщения.  Это  все  же  частный  опыт  одной  дружины,
одного  коллектива.  Но  опыт  цельный.  А  цельный  опыт,
о  значении  которого  в  свое  время  говорил  А.  С.  Мака¬
ренко,  сегодня  особенно  важен.  Ведь  когда  пишут  об  опы¬
те  работы,  скажем,  по  интернациональному  воспитанию
или  по  воспитанию  дружбы  и  товарищества,  всегда  хочет¬
ся  узнать,  как  в  этой  школе  идут  другие  дела.  Как  живет
дружина  в  целом?  Поэтому  мы  попытались  кратко  опи¬
сать  цельный  опыт  работы  дружины  в  течение  года,  а  по
сути  дела  в  течение  нескольких  лет.  Кроме  того,  мы
хотели  показать,  как  много  дает  педагогу  работа  с  пио¬
нерами.  К  сожалению,  еще  далеко  не  все  учителя  и  вос¬
питатели  учитывают  возможности  пионерской  организа¬
ции—  подлинно  массовой  школы  коммунистического
воспитания  советских  детей.  Какая  это  большая  сила  —
пионерская  организация.  И  не  просто  сила,  но  и
смена.
 Лучше  всех,  пожалуй,  сказал  об  этом  А.  М.  Горький.
Его  словами  мы  и  закончим  наш  дневник:  «Разумеется,
следует  писать  обо  всем,  в  том  числе  о  детях,  о  пионерах.
 61

Но  папаши  у  нас  пишут  так,  как  будто  они
убеждены,  что  им  суждено  жить  вечно  и
что  будущее  тоже  принадлежит  им.  Это
ошибка.  Будущее  принадлежит  детям  —
таков  «закон  природы».  Разрешите  напом¬
нить,  что  пионеры  —  это  смена,  это  —
резерв,  это  —  законнейшие  наследники
всего,  что  сделано  и  делается.  Социали¬
стическое  государство  не  может  быть
осуществлено,  если  дети  не  будут  социа¬
листами.  Надеюсь,  это  не  нуждается  в  до¬
казательствах».

Приложение
 План  работы  дружины  имени  А.  С.  Макаренко
 школы-интерната  №  15  Москвы
 на  первое  полугодие  1966/67  учебного  года
 с
 *
 Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 I. 	Организационная  работа
 1 	Провести  отчетно-перевы¬
борный  сбор  дружины
 2 	Провести  выборы  пионер¬
ского  актива  в  отрядах.  Рас¬
пределить  поручения
 3  Организовать  разведку  пио¬
нерских  дел
 4  Составить  планы  работы  в
отрядах
 5  Оформить  пионерскую  ком¬
нату
 6  Составить  план  работы  дру¬
жины
 7  Провести  торжественную
радиолинейку,  посвященную
старту  3-го  года  смотра  «Си¬
яйте,  ленинские  звезды!»
 Провести  смотр  отрядов
(отрядные  уголки,  знаки  раз¬
личия  актива,  беседы  с  пио¬
нерами  о  работе  в  отряде  и
дружине)
 Проводить  советы  дружины
 10  Проводить  дружинные  ли¬
нейки
 11  Выпускать  обще  дружинную
газету  „Факел*
 12  Подвести  итоги  работы  от¬
рядов
 16  сентября
 17—24  сен¬
тября
 Сентябрь
 К  1  октября
 Октябрь
К  10  октября
4  октября
 21  октября
 По  пятницам
 По  субботам
 Один  раз  в
неделю
7  ноября  и  в
конце  де¬
кабря
 Совет  дружины
 Отрядные  во¬
жатые
 Галя  Е.
 Председатели
советов  от¬
рядов
 Ст.  пионер¬
вожатая
 Наташа  Г.
 Ст.  пионер¬
вожатая,
председа¬
тель  совета
дружины
 Совет  дружины
 Наташа  Г.,
ст.  пионер¬
вожатая
Совет  дружины
 Нина  Т.
 Совет  дружины
 1
 63

в
 "в
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
 10
 11
 12
 Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 II. 	Участие  дружины  в
 Октябрьск
 Провести  походы  по  Под¬
московью.
 а)  по  местам  боев  Пан¬
филовской  дивизии;
 б)  в  г.  Верею  (сбор  мате¬
риалов  о  подпольной
группе  комсомольца
Нечаева)
 Собрать  материалы  о  юных
защитниках  Москвы:
 а)  о  героях  с.  Осташево
Толе  Шумове  и  Володе
Кол  ядове;
 б)  о  подвиге  Миши  Бала¬
кирева  (Московск.  обл.
г.  Клин);
 в)  о  московских  тиму¬
ровцах
 Провести  дружинный  сбор,
посвященный  Гайдару
 Провести  беседы  о  А.  Гай¬
даре  в  октябрятских  группах
 Собрать  книги  А.  Гайдара
для  посылки  в  сельскую
школу
Оформить  выставку  о
 А. 	Гайдаре
Провести  сбор  дружины,
посвященный  Великому
Октябрю
Провести  смотр  строевой
подготовки
 Принять  участие  в  работе
по  составлению  летописи  за¬
вода  .Знамя  революции*
Провести  встречу  с  воина¬
ми  шефствующей  воинской
части
 Организовать  экскурсию  в
Музей  Революции  СССР
Посетить  выставку  Октябрь¬
ского  похода  во  Дворце  пио¬
неров
 ленинском  смотре
 ИЙ  поход
 Сентябрь
 Сентябрь
 В  течение
полугодия
 26  октября
 17—22  октября
 Октябрь
 К  26  октября
2  ноября
 2  ноября
 В  течение  по¬
лугодия
 11—15  ноября
 Ноябрь
15—20  ноября
 Отряд  VIII  кл.,
Алла  К.
Отряд  VII  кл.,
Слава  Ф.
 Отряд  VI  кл.,
Галя  В.
 Отряд  V  кл.,
Николай  С.
 Отряд  IV  кл.,
Володя  К.
Отряд  VII  кл.
 Володя  Б.,
Игорь  Г.
 Галя  С.
 Отряд  VII  кл.
Миша  Д.
 Ст.  пионерво¬
жатая
Андрей  Е.
 Отряд  VI  кл.
 Ст.  пионерво¬
жатая
Саша  Г.

Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 13
 14
 15
 16
 17
 Организовать  экскурсию
„Революционное  прошлое  Мо¬
сквы*  (лучшему  отряду)
Провести  туристский  вечер,
посвященный  25-летию  со
дня  разгрома  немецко-фашист¬
ских  войск  под  Москвой.  Встре¬
титься  с  участниками  боев
под  Москвой
 Посетить  музей  Панфилов¬
ской  дивизии  в  школе  №  167
Установить  связь  с  выпуск¬
никами  школы-интерната,
служащими  в  рядах  Совет¬
ской  Армии
Начать  сбор  материалов  о
нашем  районе  (прошлое  райо¬
на,  люди,  чьими  именами  наз¬
ваны  улицы,  знатные  люди
района,  наш  район  через
пять  лет)
 Ноябрь
9  декабря
 Декабрь
 В  течение
полугодия
 С  ноября
 Ст.  пионерво¬
жатая
 Миша  Д.
 Валерий  К.
Миша  Д.
 Сергей  С.,
председа¬
тели  советов
отрядов
 Без  знаний  нет  коммунизма
 Провести  в  отрядах  бесе¬
ды  на  тему  „Каждый  пионер
помнит,  что  без  знаний  нет
коммунизма,  без  знаний  нет
настоящего  ленинца*
 Организовать  пост  всеобуча
(узнать,  где  учатся  или  рабо¬
тают  выбывшие  из  интерната
воспитанники)
 Провести  рейды  совета  дру¬
жины  в  отряды,  где  пионеры
имеют  „двойки"
 Вызывать
пионеров  на
 Организовать
мощь  в  отрядах
 неуспевающих
совет  дружины
 взаимопо-
 Выпускать  „Пионерский  фо¬
нарик*
 Начало  сентя¬
бря
 17—31  октября
 Октябрь  —  де¬
кабрь
 Один  раз
 в  неделю
 Отрядные  во¬
жатые
 Таня  В.
 Наташа  Г.
 Таня  В.
 Ответственные
за  учебу  в
отрядах
Саша  Г.
 б  Заказ  5301

9
 10
 11
 Проводить  занятия  пред¬
метных  кружков  (кружки  за¬
нимательной  грамматики  и
математики',  биологический,
химический,  немецкого  язы¬
ка)  и  кружков  юных  техников
(радио,  фото,  авиамодельный,
судомодельный)
 Провести  олимпиады:
 а)  юных  географов;
 б)  по  русскому  языку;
 в)  по  биологии
Выпустить  устный  журнал
„Хочу  все  знать*
 Оформить  стенд  „Новости
 науки  и  техники*
 Проводить  в  отрядах  обзор
журналов  „Вокруг  света*,
„Юный  техник*,  „Наука  и
жизнь*  и  др.
 Два  раза  в  не¬
делю
 Октябрь
Ноябрь
Декабрь
25  ноября,
23  декабря
Ноябрь
 Один  раз  в
месяц
 Ленинская  вахта  труда
 Работать  в  зоне  пионер¬
ского  действия:
 а)  издательство  газеты
„Правда*;
 б)  дом  культуры  „Крас¬
ная  звезда*;
 в)  редакция  газеты
„Правда*;
 г)  продмаг  №  69;
 д)  интернат
Шефствовать  над  детскими
 садами:
 а)  детский  сад  №  452;
 б)  детский  сад  №  315;
 в)  детский  сад  №  1036;
 г)  детский  сад  №  310;
 д)  детский  сад  №  479
Организовать  сбор  металло¬
лома  и  макулатуры  в  фонд
строительства  памятника
юным  героям-москвичам
 Провести  цикл  бесед  на
тему  „Путешествие  в  ^пяти-
летку*
 В  течение
полугодия
 Октябрь  —
декабрь
 Дружинные
 линейки
 Старосты
 кружков
 Таня  В.
 Сергей  С.
 Отрядные  во¬
жатые
 Галя  Е.
 Отряд  VIII  кл.
 Отряд  VII  кл.
 Отряд1  VI  кл.
 Отряд  V  кл.
Отряд  IV  кл.
 Отряд  VIII  кл.
Отряд  VII  кл.
Отряд  VI  кл.
Отряд  V  кл.
Отряд  IV  кл.
Валерий  К.
 Павел  X.
 (член  коми¬
тета  ВЛКСМ)
 66

ц/ц  «к
 Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 9
 10
 Провести  неделю  благоуст¬
ройства  школьного  двора
Трудовой  десант  в  честь
старта  3-го  этапа  смотра
Установить  переписку  с  ра¬
бочими  одной  из  ударных
строек  коммунизма
Организовать  экскурсии  на
предприятия  МосквЪл:
 а)  типография  „Правда*;
 б)  фабрика  „Большевик*;
 в)  карандашная  фабрика;
 г)  фабрика  полиэтилено¬
вых  игрушек;
 д)  мебельная  фабрика
Оформить  альбом  „Трудо¬
вой  рапорт  Родине  к  годов¬
щине  Великого  Октября*
 Организовать  встречи  со
знатными  людьми  района
(в  выпусках  устного  журнала)
 5—12  сентября
4  октября
К  7  ноября
 Октябрь
 Ноябрь
 Декабрь
 Ноябрь
 Декабрь
К  7  ноября
 Ноябрь—де¬
кабрь
 Совет  дружины
Галя  Е.
 Таня  С.
 Отряд  VIII  кл.
Отряд  VII  кл.
Отряд  VI  кл.
Отряд  V  кл.
 Отряд  IV  кл.
Галя  Е.
 Валерий  К.
 Пионерский  марш  мира  и  дружбы
 Оформить  интернациональ¬
ные  уголки  в  отрядах
Провести  вечер,  посвящен¬
ный  17-летию  ГДР
 Организовать  прием  немец¬
кой  делегации  „Поезд
дружбы*
 Оформить  стенд  „За  рубе¬
жом*.  Рассказать  о  событиях
во  Вьетнаме
Провести  митинг  в  защиту
вьетнамских  детей
Собрать  новогодние  по¬
дарки  для  детей  политзаклю¬
ченных  Греции  и  Испании
Отправить  в  союзные  рес¬
публики  альбом  „Эстафета
дружбы*
 Ознакомиться  с  биографиями
зарубежных  деятелей,  захо¬
роненных  у  Кремлевской  стены
 Сентябрь
5  октября
 7  октября
 Ноябрь
Октябрь
К  I  декабря
 5  декабря
 Декабрь
 Таня  С.
 Клуб  разно¬
цветных  гал¬
стуков
Зоя  Е.
 Таня  С.
 Таня  С.
 Таня  С.
 Наташа  Г.
 Отряд  VI  кл.
 67

Мероприятия
 Дата
 Подготовить  для  пионеров
союзных  республик  виктори¬
ну  „Знаешь  ли  ты  Москву?*.
Отправить  викторину  в  Киев,
Казань,  Баку,  Сухуми,  Ереван
Провести  вечер  встречи  с
пионерами-тельманцами  шко¬
лы  при  посольстве  ГДР
Собрать  материал  о  пионер¬
ской  организации  ГДР
Рекомендовать  отрядам
прочитать  книгу  3.  Л.  Сере¬
брянского  „Вечно  в  сердце*
Провести  регистрацию  пи¬
сем,  полученных  из  союзных
республик  и  зарубежных  стран
 15  декабря
 21  декабря
Декабрь
 К  25  октября
 Эстафета  искусств
 Прочитать  и  обсудить  в  от¬
рядах  книги  А.  Гайдара
Провести  конкурсы  на  луч¬
ший  отзыв  о  любой  книге
Гайдара  и  на  лучший  рису¬
нок  по  произведениям  Гай¬
дара
 Провести  экскурсии  в  Му¬
зей  изобразительных  искусств
имени  А.  С.  Пушкина
Провести  экскурсию  в  дом-
музей  Васнецова
Организовать  в  дружине  ку¬
кольный  кружок
Подготовить  инсценировку
главы  из  книги  Л.  Жарикова
„Повесть  о  суровом  друге*
Подготовить  концерты  хора
и  оркестра
Провести  конкурс  на  луч¬
шее  исполнение  отрядной
песни
 Подготовить  выступление
хореографического  кружка
Провести  конкурс  на  луч¬
шую  концертную  программу
к  Новому  году
Провести  конкурс  на  луч¬
шую  новогоднюю  газету
 Октябрь
К  22  декабря
 Сентябрь
 Октябрь
Ноябрь
К  7  ноября
 К  7  ноября  и  к
Новому  году
6  декабря
 К  Новому  году
20  декабря
 25  декабря
 Ответственные
 Зоя  Е.
 Отряд  IV  кл.
 Отряд  IV  кл*
 Ст.  пионер¬
вожатая
 Таня  С.
 Советы  отря¬
дов
Тамара  В.
 Отряды  VII  и
VIII  кл.
 Отряд  VI  кл.
 Тамара  В.
 Отряд  VI  кл.
 Старосты
 кружков
 Отрядные  во¬
жатые
 Света  Г.
 Отрядные  во¬
жатые
 Нина  Т.

Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 12
 13
 14
 1
 2
 Драмкружку  подготовить
к  Новому  году  спектакль
Организовать  беседы  об
искусстве  (в  выпусках  уст¬
ного  журнала)
 Проводить  рейды  по  про¬
верке  чистоты  и  порядка  в
классах  и  спальнях
 Октябрь—де¬
кабрь
Ноябрь  —  де¬
кабрь
 Ежедневно
 Староста
кружка
Тамара  В.
 Анатолий  Ш.,
штаб  заботы
о  школе
 1
 2
 3
 4
 Малая  олимпиада  пяти  колец
 Добиться  систематического
проведения  утренней  зарядки
Организовать  занятия  ре¬
бят  в  спортивных  секциях
(волейбольная,  плавания,  вело¬
секция,  баскетбола,  борьбы,
легкой  атлетики)
Организовать  общедружин-
ные  соревнования  по  четырех¬
борью  „Золотая  осень*
Оформить  уголок  спортив¬
ной  славы  дружины
Провести  шашечные  тур¬
ниры  в  отрядах
Провести  турнир  на  звание
„Чемпион  дружины  по  шаш¬
кам*
 Провести  соревнования  по
волейболу  (VII—VIII  кл.)
 Организовать  соревнования
в  игре  „Снайпер*  (для  IV
и  V  кл.)
 Провести  соревнования  по
гимнастике
 III. 	Пионеры  —
 Направить  во  все  октябрят-
ские  звездочки  вожатых
Провести  дни  встречи  от-
рядов-шефов  с  подшефными
октябрятскими  группами
 Познакомить  первоклассни¬
ков  со  школой
Оборудовать  игровые  пло¬
щадки  для  малышей
 Ежедневно
 Валерий  X.,
 Два  раза  в  не¬
 физорги
Совет  физкуль*
 делю
 туры
 Сентябрь
 Валерий  X.
 Октябрь
 Валерий  X.
 Ноябрь
 Виктор  П.
 Декабрь
 Виктор  П.
 Ноябрь
 Валерий  X.
 Ноябрь
 Света  Г.
 Декабрь
 Виктор  П.
 октябрятам
 Сентябрь
 Советы  отря¬
 5—12  сентября
 дов
Ответств.  за
 Сентябрь
 шефскую  ра¬
боту  в  отря¬
дах
Отряд  V  кл.
 Сентябрь
 Отряд  VIII  кл.
 69

Мероприятия
 Ответственные
 6
 7
 8
9
 10
 11
 12
 13
 Организовать  соревнование
звездочек  в  октябрятских
группах
Оформить  игротеку  для
октябрят
Помочь  октябрятам  про¬
вести  гайдаровскую  неделю
Открыть  октябрятский  кино¬
театр  „Звездочка*
 Проводить  спортивные  дни
в  октябрятских  группах
Подготовить  и  провести
Праздник  игры  и  игрушки
Начать  „Путешествие  в  стра¬
ну  Пионерию*  с  октябрятами
III  класса
Помочь  октябрятам  подго¬
товить  утренник,  посвящен¬
ный  Великому  Октябрю
Помочь  октябрятам  подго¬
товиться  к  новогодней  елке
 Октябрь
 Октябрь
 17—25  октября
 26  октября
 Один  раз  в
неделю
Ноябрь
 С  ноября
К  3  ноября
К  Новому  году
 IV.  Работа  с  пионерским  активом
 1
 2
 Помочь  совету  дружины
подготовиться  к  отчетно¬
перевыборному  сбору
Провести  беседы  на  темы:
 а)  „Об  участии  дружины
в  третьем  этапе  Всесо¬
юзного  смотра*  (для
всего  актива);
 б)  „Планирование  работы
в  отрядах.  Пионерская
разведка*  (для  сове¬
тов  отрядов);
 Как  организовать  ра¬
боту  в  подшефных
октябрятских  группах*
(для  ответственных  за
шефскую  работу  в  от¬
рядах);
 „О  работе  звеньев  и
советов  отрядов.  Орга¬
низация  соревнования
звеньев*  (для  советов
отрядов  и  звеньевых);
 в)
 12  сентября
 19  сентября
 26  сентября
 10  октября
 17  октября
 Галя  С.
 Отряд  IV  кл.
Галя  В.
 Люда  Ж.
Валерий  X.
Галя  С.
 Отряд  VII  кл.
 Галя  В.
 Ответствен¬
ные  за  шеф¬
скую  работу
в  отрядах
 Сергей  С.
 Ст.  пионер¬
вожатая
 Ст.  пионер¬
вожатая
 Галя  С.
 Миша  Ж.
 70

с:
 "с
 *
 Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 3
 4
 5
 6
 Пл
 на
 д) 	„О  спортивной  работе
в  отрядах**  (для  физ¬
оргов);
 е) 	„О  работе  в  зоне  пио¬
нерского  действия**
(для  ответственных  за
работу  в  ЗПД);
 ж) 	«Как  вести  в  отрядах
работу  красных  следо-
пытов**  (для  ответст¬
венных  за  работу  кра¬
сных  следопытов);
 з) 	«Как  подготовиться  к
новогодней  елке**  (для
ответственных  за
культмассовую  работу
в  отрядах)
 Провести  заседание  клуба
разноцветных  галстуков
Провести  занятие  по  строе¬
вой  подготовке  (совет  дру¬
жины,  знаменные  команды,
актив  отрядов)
 Провести  занятие  с  отряд¬
ными  корреспондентами  и
художниками
Провести  занятие  знамен¬
ной  команды
 сан  работы  дружины  клеш
соли-интерната  №  15  Моет
второе  полугодие  1966/67
 24  октября
14  ноября
 28  ноября
 12  декабря
 3  октября
31  октября
 21  ноября
19  декабря
 I  А.  С.  Макар
свы
 учебного  го/1
 Валерий  X.
Галя  Е.
 Миша  Д.
 Тамара  В.
 Таня  С.
Виктор  П.
 Нина  Т.
Виктор  П.
 енко
 (а
 с_
 'с
 *
 Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 1
 1.  Организацией
 Оформить  пионерскую  ком¬
нату.  Сделать  стенды:  «Наша
дружина  носит  имя  Мака-
ренко**;  «Летопись  пионер¬
ской  дружины**;  «Направле¬
ния  смотра**;  «Интернат-пресс-
фото-67“;  «Передвижная  вы-
ставка**
 1ная  работа
 Ст.  пионерво¬
жатая,
 Саша  Г.
 71

Мероприятия
 Ответственные
 Определить  этапы  соревно¬
вания  отрядов:  1  марта  —
день  рождения  Макаренко;
4  мая—традиционный  день
,3а  честь  родного  интерната*
Проводить  заседания  шта¬
бов  и  комиссий:
 Совет  дружины
 Учебная  комиссия
 Клуб  разноцветных  гал¬
стуков
Спортивная  комиссия
 Школа  пионерского  актива
 Культмассовая  комиссия
 Штаб  заботы  о  школе
 Шефская  комиссия
 Проводить  дружинные  ли¬
нейки
 Выпускать  газету  .Факел*
 Совет  дружи¬
ны,  советы
отрядов
 По  пятницам
 Наташа  Т.
 в  15  ч.
 По  четвергам
 Галя  С.
 в  16  ч.
 По  четвергам
 Таня  С.
 в  18  ч.
 По  понедель¬
 Виктор  П.
 никам  в  15  ч.
 По  понедель¬
 Миша  Ж.
 никам  в  18  ч.
 По  пятницам
 Тамара  В.
 в  И  ч.
 По  средам
 Нина  С.
 в  18  ч.
 По  вторникам
 Галя  В.
 в  18  ч.
 По  субботам
 Наташа  Г,
 в  11  ч.
 По  пятницам
 Нина  Т.
 II. 	Участие  дружины  в  ленинском  смотре
 Октябрьский  поход
 Январь  —  май
 Изучать  жизнь  и  деятель¬
ность  В.  И.  Ленина:
 а)  чтение  и  обсуждение
книг  о  Ленине;
 б)  экскурсии  в  Централь¬
ный  музей  В.  И.  Ленина,
Горки  Ленинские;
 в)  просмотр  фильмов;
.Ленин  в  Октябре*,
.Ленин  в  Польше*,
 .На  одной  планете*,
.Сердце  матери*
 Провести  торжественную
линейку,  посвященную  годов¬
щине  со  дня  рождения
 В. 	И.  Ленина
 22  апреля
 Советы  отря¬
дов
 Совет  дружины
 П

Мероприятия
 Ответственные
 Собрать  материалы  для
школьного  ленинского  музея
по  темам:
 а)  „Детские  и  юношеские
годы  Ленина*;
 б)  „Ленинские  места
Москвы  и  Подмос¬
ковья*;
 в)  „Ленинские  места  Со¬
ветского  Союза*;
 г)  „Ленин  в  эмиграции*;
 д)  „Пионерская  органи¬
зация  имени  В.  И.  Ле¬
нина.  Лагерь  „Артек*
 Провести  военную  тради¬
ционную  игру  „Зарница*,  по¬
священную  50-летию  Совет¬
ской  власти:
 а)  смотр  строевой  подго¬
товки;
 б)  соревнования  развед¬
чиков,  связистов,
стрелков,  лыжников,
военных  историков,
поваров;
 в)  встреча  с  воинами
Советской  Армии;
 г)  игра  на  местности
„Штурм  крепости*;
 д)  КВН  между  армиями
 Собрать  материал  для  руко¬
писной  книги  „Хорошие  люди
вокруг  нас*
 Пров;ести  цикл  бесед  на
тему  „Солдаты  революции*:
о  Ф.  Э.  Дзержинском,
о  М.  И.  Калинине,
о  С.  М.  Кирове
 Отметить  в  дружине  День
Победы:
 а)  линейка;
 б)  поздравительные
письма;
 в)  шествие  к  могиле  Неиз¬
вестного  солдата
 Провести  многодневный
поход  по  местам  боев  Совет¬
ской  Армии  с  немецко-фаши¬
стскими  захватчиками  в  Крыму
 К  22  апреля
 20—25  февраля
 Март
 Март  —  май
 9  мая
 Миша  Д.
 Отряд  IV  кл.
Отряд  V  кл.
 Отряд  VI  кл.
 Отряд  VIII  кл.
Отряд  VII  кл.
 Штаб  военной
игры
 23  марта  —
1  апреля
 Нина  Т.
 Наташа  Г.
 Отряд  V  кл.
Отряд  VII  кл.
Отряд  VI  кл.
Миша  Д.
 Игорь  К.
 (член  комитета
ВЛКСМ)
 73

Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 т  коммунизма
 Систематиче¬
 ски
 Галя  С.
 Галя  В.,
Тамара  П.,
Алла  К.
 Каждую  не¬
делю
 Галя  С.
 31  января
 Алеша  И.
 7  февраля
9  февраля
 Лариса  М.
Света  Г.
 14  февраля
16  февраля
6  апреля
1  раз  в  месяц
 Таня  С.
 Зоя  Е.
 Тамара  П.
Отрядные  во¬
жатые
 Январь
 Апрель
 Комитет
ВЛКСМ
Отрядные  во¬
жатые
 1  Организовать  взаимопо¬
мощь  в  отрядах
 2  Добиться,  чтобы  в  пионер¬
ских  отрядах  шестых  —  вось¬
мых  классов  не  было  неуспе¬
вающих
 Подводить  итоги  успевае¬
мости  по  отрядам.  Лучший
отряд  награждать  вымпелом
„За  успехи  в  учебе*
 Провести  предметные  олим¬
пиады:
по  истории
 по  русскому  языку  и  литера¬
туре 	V—VI 	кл.
 VII—VIII  кл.
по  немецкому  языку
 II—IV  кл.
V—VIII  кл.
 по  математике
Проводить  обзоры  научно-
популярных  журналов  в  от¬
рядах
 6  Оформить  стенд  „Новости
науки  и  техники*
 7  Посетить  Музей  космонав¬
тики
 Ленинская  вахта  труда
 Расширить  зону  пионер¬
ского  действия  отрядов:
 а)  детсад  №  450;
 б)  библиотека  завода;
 в)  продовольственный
магазин  №  90;
 г)  издательство  „Правда*;
 д)  продовольственный
магазин  №  63;
 е)  медсанчасть  завода
„Знамя  революции*;
 ж)  детский  сад  №  1063
Помогать  школе-интернату:
 а) 	оборудовать  пионер¬
скую  комнату;
 Отряд  VII  кл.
Отряд  VI  кл.
 I»
 Отряд  V  кл.
Отряд  IV  кл.
Отряд  VII  кл.
 74

Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 б)  оборудовать  игровую
комнату;
 в)  оборудовать  историче¬
ский  кабинет;
 г)  работать  в  школыюй
библиотеке;
 д)  убирать  мастерские;
 е^  убирать  актовый  зал
 Работать  на  пришкольном
участке  (озеленение,  благоуст¬
ройство):
 а)  оформить  зону  отдыха;
 б)  оформить  зоологиче¬
ский  сектор  (озеро,
альпийская  горка);
 в)  оформить  декоратив¬
ный  сектор;
 г)  оформить  коллекцион¬
ный  сектор  и  живой
гербарий;
 д)  оформить  цветочный
календарь;
 е)  заложить  цветочные
часы
 Провести  традиционный
ленинский  субботник
 Организовать  встречи  с
членами  бригад  коммунисти¬
ческого  труда  завода  „Ком¬
мунар"
 Апрель—май
 20  апреля
 В  течение  ап¬
реля
 Отряд  VI  кл.
 Отряд  VI  кл.
 Отряд  IV  кл.
 Отряд  V  кл.
Отряд  VIII  кл.
Галя  Е.
 Отряд  VIII  кл.
Отряд  VII  кл.
 Отряд  VI  кл.
Отряд  V  кл.
 Отряд  IV  кл.
Отряд  III  кл.
Галя  Е.
 Галя  Е.
 Пионерский  марш  мира  и  дружбы
 1  Отметить  в  дружине  День
юного  борца  против  фашизма
 2  Провести  дружинные  ли¬
нейки,  посвященные  Между¬
народному  женскому  дню  и
Международному  дню  соли¬
дарности  трудящихся
 Продолжить  путешествие
по  союзным  республикам  (аль¬
бом-эстафета  „Навстречу  50-
летию  Советского  государ¬
ства")
 Провести  заочно  с  пионе¬
рами  союзных  республик  вик-
 8  февраля
 8  марта,
 1  мая
 Отряд  VI  кл.
 Виктор  П.,
Таня  В.
 Таня  С.
 Советы  отря¬
дов
 75

Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 торины,  конкурсы,  обмен
альбомами  и  т.  д.
 Провести  фестиваль  союз¬
ных  республик
 Собрать  материалы  для  вы¬
ставки  „Для  дружбы  нет  гра¬
ниц*
 Продолжать  дружить  с  сель¬
скими  школьниками
 Март  —  май
К  22  апреля
 Провести  экскурсии  в
Третьяковскую  галерею
Организовать  просмотр
спектаклей  и  кинофильмов
с  последующим  обсуждением
Провести  конкурсы  на  тему
„Наша  Родина*:
 а)  чтецов;
 б)  художников;
 в)  фотографов;
 г)  на  лучший  рассказ;
 д)  на  лучшую  драмати¬
ческую  постановку
 Подготовить  к  фестивалю
искусств  выступления  оркест¬
ра  и  хора
Провести  в  отрядах  Неделю
детской  книги
Дать  шефские  концерты
для  родителей  и  на  заводе
„Коммунар*
 Подготовить  выставку  твор¬
ческих  работ  учащихся
Отметить  день  рождения
хора
 Организовать  концерты
филармонии
 Эстафета  искусств
 Март  —  май
 Январь
 Февраль
 Март
 Апрель
 Май
 Март
 13—18  марта
Март  —  май
 Май
 1  марта
 Один  раа  в
месяц
 Советы  отря¬
дов
Клуб  разно¬
цветных  гал¬
стуков
Наташа  Г.
 Отрядные  во¬
жатые
Советы  отря¬
дов
 Тамара  В.
 Алеша  И.
 Саша  Г.
 Нина  Т.
 Тамара  В.
 Старосты
 кружков
 Отрядные  во¬
жатые
 Ст.  пионерво¬
жатая
 Тамара  В.
 Таня  В.
 Ст.  воспита¬
тель
 М  а  л  а  я  о  л  и  м  п  и  а  д  а  пяти  к  оле!
 Контролировать  проведение
 Систематиче¬
 утренней  зарядки
Организовать  соревнования:
 ски
 Январь
 а)  по  баскетболу  (VII—
 ,VIII  кл.);
 Совет  дружины
Физорги
 76

Мероприятия
 Дата
 Ответственные
 3
 4
 5
 6
7
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
9
 б)  по  пионерболу  (IV—
VI  кл.);
 в)  по  лыжам;
 г)  по  настольному  теннису
(IV—VIII  кл.);
 д)  по  легкой  атлетике;
 е)  по  футболу  (V—VIII
кл.)
 Провести  смотр  строевой
подготовки
Провести  военную  игру  на
местности
Провести  турниры;
 а)  по  шашкам;
 б)  по  шахматам
Провести  спортивный  празд¬
ник,  посвященный  45-летию
пионерской  организации
 Подготовить  и  провести
традиционные  походы
 Февраль
 Февраль
10—22  апреля
 Май
 8—18  мая
20  февраля
23  февраля
 10—20  марта
Апрель
19  мая
 Март—июнь
 III.  Пионеры  —  октябрятам
 Продолжить  соревнование
октябрятских  звездочек  и
групп
 Подготовить  и  провести
сбор  на  тему  .Октябрятам
 0  Гайдаре"
 Продолжить  работу  кино¬
театра  .Звездочка*
 Провести  сбор  на  тему
.Наша  армия  родная*
 Помочь  провести  в  груп¬
пах  праздники  на  тему  .Мамы
разные  нужны,  мамы  всякие
важны"
 Подготовить  для  октябрят
 1  кл.  утренник  .Сказки  наро¬
дов  СССР"
 Продолжить  .Путешествие
в  страну  Пионерию"  октяб¬
рят  III  кл.
 Провести  праздник  .Книж-
кины  именины"
 Провести  сборы  о  В.  И.  Ле¬
нине
 В  течение  полу
годия
 26  января
 Один  раз  в
неделю
23  февраля
 8  марта
 Апрель
 Январь—  май
 16  марта
20—25  апреля
 Физорги
 Физорги
Виктор  П.
 Физорги
Виктор  П.
 Виктор  П.
 Игорь  К.
 Алеша  И.
Виктор  П.
Совет  физкуль¬
туры
 Совет  физкуль¬
туры
 Шефская  ко¬
миссия
 Отряд  VII  кл.
 Игорь  Г.
 Отряд  VIII  кл.
 Отрядные  во¬
жатые
 Отряд  V  кл.
 Отряд  VII  кл.
 Вожатые
 октябрят
 Вожатые
 октябрят
 77

10
 11
 12
 13
 14
 Принять  лучших  октябрят
III  класса  в  пионеры
Провести  первый  пионер¬
ский  сбор  в  III  классе
Помочь  октябрятам  в  подго¬
товке  к  традиционному  дню
„За  честь  родного  интерната“
Проводить  шефский  день  в
октябрятских  группах
Провести  праздник  для
октябрят  „Здравствуй,  лето!“
 22  апреля
25  апреля
Апрель
 По  вторникам
20  мая
 Отряд  VII  кл.
 Отряд  VII  кл.
 Шефская  ко¬
миссия
 Галя  В.
 Шефская  ко¬
миссия
 IV. 	Работа  с  пионерским  активом
 1
 2
 3
 4
 5
 Помочь  советам  отрядов  в
планировании  работы  на  II
полугодие
Провести  беседу  с  активом
об  участии  отрядов  в  Неделе
детской  книги
Провести  инструктаж  сове¬
тов  отрядов  о  подготовке
к  50-летию  Советской  власти
Рассказать  активу  о  том,
как  составить  трудовой  ра¬
порт  отряда
Вручить  задания  совета
дружины  пионерским  отря¬
дам  и  звеньям  на  лето
 16  января
 Ст.  пионер¬
 вожатая
 20  февраля
 Ст.  пионер¬
 вожатая
 20  марта
 Ст.  пионер¬
 вожатая
 17  апреля
 Галя  Е.
 22  мая
 Наташа  Г.

Оглавление
 Вместо  вступления  ....... 	3
 Сентябрь  	 4
 Октябрь  —  ноябрь   	12
 Декабрь  	22
 Февраль  —  март 	31
 Апрель 	45
 Май  .... 	  57
 Приложение  	63

Борис  Евсеевич  Ширвиндт,
Маргарита  Борисовна  Коваль,
Маргарита  Евгеньевна  Трубачева
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  ДНЕВНИК  ПИОНЕРСКОЙ
ДРУЖИНЫ  ИМЕНИ  А.  С.  МАКАРЕНКО
 Редактор  А  Е.  Соловьева
Художники  А.  Е.  Кошелев  и
Е.  Б.  Нешумева
 Художественный  редактор  М.  К.  Шевцов
Технический  редактер  Т.  Н.  Зыкина
Корректор  Т.  А  Кузнецова
 Сдано  а  набор  15/У  1968  г.  Подписано  к  печа¬
ти  17/1  1969  г.  84Х108Узз.  Бумага  типографская
№  2.  Печ.  л.  4,4  (2,5).  Уч.-изд.  л.  3,73  Ти¬
раж  60  000  экз.  (Тем.  пл.  1968  г.  N9  261).
А  04213.
 Издательство  «Просвещение»  Комитета  по
печати  при  Совете  Министров  РСФСР.  Москва,
3-й  проезд  Марьиной  рощи,  41.
 Типография  ьзд-ва  «Горьковская  правда»,
г.  Горький,  ул.  Фигнер,  32.  Заказ  N9  5301.
 Цена  10  к.