^ШЕСТВИЕ
%уко&ой анализ слов
Путешествие с буквами!
Путешествия бывают разные: по морю и по
суше, а также по воздуху. Путешествовать
можно на самолёте, на поезде и на
теплоходе. Путешествовать можно с
багажом, а можно... просто с буквами.
Попробуем?
Как путешествовать с б’уквамИ
ЦО ЭТОЙ КНИЖКЕ?
В этой книжке использован известный приём
пробуждения интереса к чтению у дошкольников. В ней вы
встретите забавных героев - двух симпатичных котят. Ребёнок
захочет помочь забавным малышам, а для этого ему нужно будет
прочитать в списке, что нужно взять с собой в дорогу,
расшифровать названия животных, отгадать ребусы. Тут и чудесные
картинки, и занимательное содержание - всё, что бывает в
интересной и вместе с тем учебной книге.
Игры с буквами, слогами, словами весьма интересны
и увлекательны. Они не утомят, а вызовут любопытство, и ребёнок
не сможет оторваться от книги, пока не «прочтёт» и не «проиграет»
её до конца. А потом он непременно захочет вернуться к началу.
К.ЯК раЗВЫВаеТСЯ речь ре6*ёкка
К 5-7 Годам?
В 5-7 лет дошкольник уже произносит все звуки родного языка,
контролирует силу голоса, быстроту речи, говорит с разными
интонациями. Ребёнок в этом возрасте имеет уже значительный
запас слов, знает много синонимов, антонимов, многозначных
слов, за счёт которых его речь обогащается. Он уже может
изъясняться сложными предложениями и даже исправлять
грамматические ошибки (как свои, так и чужие). Умеет рассказать
об интересном для него событии, то есть не просто назвать предмет
или явление, но и выявить их основные признаки и качества,
описать действия и настроения. Ребёнок может научиться читать,
если Вы поможете ему. А Вам помогут специальные игры.
Во время речевых игр дети поймут, что предложения
состоят из слов, а слова - из слогов и звуков, и начнут
соединять их, а это и есть чтение. Желаем Вам и вашему ребёнку
интересных путешествий и новых книг! В путь! Отправляемся в
путешествие с буквами.
Бартковский Анатолий, педагог-новатор
Дорогой Дру-Г/
Давай ПоЗна£°НИьГся
!Это дружные к®тата -
б’рат И сестра.
ТЫ узнаешь дальше,
есЛИ расшифруешь
слова И картинки.
К©тата приглашают
Те6*а С С®6*ой
_ В уВЛеКаТеЛЬН°в
к> ПуТеШесТВИе.
^О^ПЛРЛТ
Огурец
^лялаЛ- ©
ФЛАЖОК
Сыр
полоко
НТКЕВИ/ГА I
ОБОРЫ в ДОРОГУ
Вот и настала пора отправляться
в путешествие. Котята составили списки
вещей, необходимых в дороге. Мыло - чтобы
умываться по утрам и вечерам. Шляпа и очки -
уберечься от африканского солнца. Удочка -
ловить рыбу... Путешественники начали
укладывать вещи в чемоданы. Котёнок уже
отметил крестиками рисунок и слово «шляпа».
Помоги ему сверить все вещи со списком.
ВЕДРО
Тапочки
Мёд
Аптечка
Полотенце
HblAQ____
Рыба
Колбаса
Чашка
Азбука
Очки
Расческа
Остались лишние слова в списках? Да,
они подскажут тебе имена котят. Обведи в
этих словах первые буквы и впиши их в
клеточки внизу страниц ПО ПОРЯДКУ. А
теперь прочти имена. Подсказка: флажок -
имя кота начинается на букву «ф», мёд -
имя кошки начинается на букву «м».
(Проверь: кота зовут Федот, а кошку -
Мура.)
ДОРОГА
5 ПОРТ
Вещи упакованы. Федот и Мура отправляются
в порт. На чём поедет каждый из них? Посмотри,
какая длинная и запутанная дорога. Помоги
котятам, но помни - они могут проехать только
мимо тех предметов, название которых
начинается с буквы Ф - для Федота и с
буквы М - для Муры.
с 1( Поспеши! Капитан ждёт.
tafcx9 $ "% tКорабль готов к отплытию.
^АМ-ГИ-ПО-ДО
В африканских джунглях с котятами произошло невероятное приключение.
Обезьянка успела всё сфотографировать, но фотографии перепутались.
Попытайся расставить их по порядку (напиши номера). А теперь расскажи эту
историю. В таком же порядке впиши буквы с картинок в зелёные квадратики и
прочитай название животного, из-за которого всё приключилось.
А затем раскрась только те предметы (изображения), которые можно
найти на фотографиях обезьянки.
ПТИЦА, А Л£ТА£Т
Отгадай загадку Федота и Муры. Видишь, в «окошках» прячутся разные
животные? Веди пальчиком от картинки с головой льва до картинки с его
хвостом. Пальчик остановится на букве «С». Посмотри, Мура уже написала
эту букву в первый квадратик (внизу страницы). Дальше
продолжай сам. Когда узнаешь и впишешь все семь букв,
*	прочти, как называется эта загадочная птица.
I

Федот зашифровал слова и нарисовал к ним
картинки. Отгадай эти слова. Смотри пример со словом
А Мура прибавила к ЯБЛОКУ СТУЛ и сказала, что у неё получился КОТ.
Догадайся, как это у неё получилось. Попробуй сделать такие превращения
(яблоко+стул = ; очки+стол = ; крыса+банан = и т.д.)

ВОТ УРОК ПРО слог
Федот объяснил Муре, что слова делятся па слоги и попросил её
КРОКОДИЛ
«разбить» слова на части. А ты сможешь? Раскрась столько кружочков
сколько получается слогов, и напиши слова (ко-ро-ва).
ПРО РИФЫ, А ПРО РИФМЫ
А Мура рассказала Федоту о рифмах и предложила найти по картинкам
пары слов-рифм, например, КОШКА-ЛОЖКА. Попробуй и ты - соедини
подходящие рисунки.
ЗАВТРАК
ПО-АФРИКАЧ^КИ
Федот и Мура проголодались
и с аппетитом позавтракали
на зелёной лужайке. Отгадай,
что они съели.
В рамочках зашифрованы названия
блюд. «Собери» буквы, которые
спрятались в рисунках животных, и
впиши их в клеточки. Возле каждой
буквы свой узор.
Вот несётся осьминог,
Пара глаз и восемь ног.
Хорошо, что босиком,
Жмёт за рыбьим косяком
Звёзды плавают по днищу,
Звёзды в море ищут пищу.
Толстый краб ползёт, спешит,
Рыб пугает и смешит.
IWI
В ОТКРЫТОМ
MOST
.1'	1	‘ цТО
jXn’KapaOM^a,'Or'
"o06^^e^-
Обхватив хвостом травинку,
He за край, за серединку,
За коралловый пенёк,
Хочет сесть в воде конёк,
Но не получается:
Всё в воде качается.
(Г. Р. Лагздынь)
Путешественникам удалось покататься на самом умном и добром
морском животном. Напиши в клеточках его название. Буквы тебе
подскажут подводные существа. Смотри на размеры морских животных и
величину клеток. Первую букву (для самой большой клетки) «возьми» у
самого большого «подсказчика». А дальше - думай и пиши по порядку.
ДО СВИДАНИЯ, АФРИКА/
Путешествие подошло к концу. На прощание
Федот и Мура подарили жителям Африки слова-
названия. Но некоторые буквы в этих словах
Из базисной программа»!
развития реб’енк-а-дошкольнИка «Истоки»
К семи Годам ре6*ёнок:
овладевает разговорной речью и свободно общается с близкими
взрослыми и детьми, в диалоге инициативно высказывается, умеет
привлечь к себе внимание собеседника, интересуется высказываниями
партнёра, отвечает на них словом, действием, мимикой и жестами;
выражает мысль в форме неполных и полных простых предложений,
коротких текстов;
проявляет интерес к рассказыванию знакомых сказок, передаче
содержания мультфильмов, книг, картинок, историй;
в высказываниях употребляет разные части речи, эпитеты, сравнения,
синонимы, многозначные слова;
проявляет критическое отношение к речи, стремление говорить
грамматически правильно (в связи с этим затухает словотворчество,
сокращается количество аграмматизмов);
правильно произносит все звуки родного языка.
Об*щИе показатели познавательного развития:
выполняет элементарные логические операции: классификация,
сериация, соотносит «часть - целое»;
способен объединять предметы на основе общих понятий (мебель,
посуда, транспорт и др.);
владеет обобщёнными способами деятельности и благодаря этому
может создавать оригинальные истории (сказки), рисунки, конструкции,
поделки из разных материалов и др.;
способен находить варианты решений творческих задач
(в конструировании, в играх, в рифмотворчестве и др.);
использует символические средства для познания окружающего
(моделирование, чтение карт, планов, схем и др.); может использовать
их и как средства запоминания;
способен планировать свои действия и регулировать процесс их
выполнения;
в рассуждениях может учитывать позицию другого ребёнка, взрослого;
проявляет разнообразные познавательные интересы (хочет узнать, как
устроен мир живой и неживой природы, движущиеся объекты и др.);
может самостоятельно экспериментировать с новыми для него
материалами, устанавливать причинно-следственные связи;
имеет элементарные знания об истории и природных условиях жизни
родной страны и родного города; различает общее и специфическое в
культурных традициях и обычаях разных городов;
проявляет разумность в поведении дома, в детском саду, на улице.