Химия на досуге - Штремплер Г.И.

Автор: Штремплер Г.И.

Теги: химические науки химия детская литература

ISBN: 5-89750-027-4

Год: 1990

Похожие

Химия. Общая химия. Неорганическая химия. Химическое производство

Химия и цвет

Занимательная химия

Химия. Олимпиады и конкурсные экзамены по химии в МГУ

Текст

Г. Х.ШТРЕМПЛЕР
ББК 24я72
Ш93
Штремплер, Генрих Иванович
Ш93 Химия на досуге: Кн. для учащихся сред, и стар, воз-
раста /Рис. авт. при участии В. Н. Растопчина.— Ф.: Гл.
ред. КСЭ, 1990,—192 с : ил.
ISBN 5—89750—027—4
Книга содержит разнообразные занимательные опыты, ребусы, виктори-
ны, рассказы-загадки, криптограммы, кроссворды, головоломки, развивающие
логическое мышление, умение находить нестандартные решения. Может
быть использована для организации досуга учащихся и студентов.
Ш
5002000000 _
—-----------без объявл.—90
454 (П)—90
ББК 24я72
ISBN 5—89750—027—4
© Главная редакция Киргизской
Советской Энциклопедии, 1990
лова, зашифрованные в анаграммах, состоят из одних и тех
же букв. Отгадав одно слово, нужно переставить в нем буквы
так, чтобы получилось новое слово. Например, в первой анаграм-
ме задумано слово РАДОН, переставив буквы, получим слово
НАРОД, соответствующее смыслу второй части этой анаграммы.
Я — газ редчайший на Земле.
Мне близки радий и свинец.
Но если переставить буквы мне,
То я уже — истории творец
В ярком пламени рождаясь,
Я невзрачна и сера.
Но если буквы переставить,
Гибким стеблем стану я.
3
Горючий продукт я
И родом с болота.
Нс есть одна буква
В названье коротком.
Прыжок ее быстрый —
И все изменилось:
Я стал элементом.
Так чудо свершилось!
Буквы лежат на столе перед
вами.
Расставьте их так, чтобы стали
словами.
Первое слово — фигура одна,
Всего в ней, заметьте,— четыре
угла.
Слово второе сумейте собрать —
Красно-бурую жидкость вам
надо назвать.
Как у Януса двуликого,
У меня есть два лица.
Я ведь — слово необычное:
Читаюсь с начала, а также с
конца.
Я — эмблема для искусства —
Меня сам Пушкин воспевал.
А для химика-органика
Я очень важный радикал.
Течет вода, орошает поля —
Для этого создали люди меня.
Но быстро могу свою суть
изменить:
В парафин меня можно легко
превратить.
4
Я — энергии источник.
И сказать могу вам точно:
«Клапрот смог меня открыть,
Эжен Пели го — получить».
Но если буквы переставить
И в углу меня поставить,
Буду стойко там стоять,
Молча мусор собирать.
Диктор на футбольном матче
Ведет азартно передачи.
Когда ж на поле будет гол,
Кричит два слова в микрофон...
Первое слово на буквы разбейте
И новое слово составить сумейте
Значить должно оно, чтобы вы
знали,
То, из чего выплавляют
металлы.
Я — противоречий порожденье
И возникаю всюду там,
Где материи движенье
С металлом сводит неметалл.
Но если буквы переставить,
То ищи меня в лесу.
Красуясь мощными рогами,
Я по поляне пробегу.
Две вещи с различным совсем
назначеньем.
Но сделаны обе они из стекла.
Первая — в опытах очень
значима.
Вторая — сосуд для хмельного
вина.
5
Что за чудо-анаграмма!
Четыре слова — целый ряд!
Один смешит нас всю
программу,
Второй расколет все подряд.
Третий лезет вон из кожи:
Все стремится отклонять.
А четвертым сразу можно
Измерять и украшать.
огогрифы решаются путем добавления или выбрасывания сло-
гов или букв из зашифрованного слова так, чтобы получи-
лось новое слово. Например, в первом логогрифе задумано
слово УРАН. Подставив к этому слову букву Б, получим слово
БУРАН, в соответствии со смыслом второй части загадки.
Я — металл, меня ты знаешь.
Мощь огромная во мне.
Но если Б ко мне подставишь,
То землю скрою в темной мгле.
6
Три элемента с одним
окончанием
Вас для начала прошу я найти...
Если отбросить теперь
окончания,
Новых три слова получите вы.
Первое слово с детства мы
любим.
Слово второе — ловкач и хитрец.
Третье — настил, по которому
ходим.
Кто разгадал, тот у нас —
молодец.
Небольшое слово перед вами:
Обычно звери там живут’.
Но если буквы переставить,
Д иль Г еще добавить,
Газа два произойдут.
Я являю собой
Краткий клич боевой.
Но меняю легко
Я значенье свое:
Стоит Н ко мне добавить,
И в металл я превращусь.
Можно Б ко мне подставить —
Солью сразу окажусь.
Если же обе буквы эти
Вы прибавите, друзья,
То смету я все на свете,
Очень страшным стану я!
Есть в языке нашем странное
слово,
Четверо школьников спорят
о нем.
Младший сказал: «Это — лес,
только хвойный».
Второй возразил: «Элемент так
зовем».
Третий воскликнул без тени
сомненья:
«Это, друзья,— инструмент для
сверленья»!
7
Молвил четвертый: «Секрета тут
нет,
Фамилию эту знает весь свет».
Не спорьте, ребята, все вы
правы:
Четыре омонима встретили вы.
Чудесные свойства на том не
кончаются,
Это слово в другие легко
превращается:
Если У к нему подставить,
Его можно надевать.
Если к слову Т добавить,
Сможет стенкой всюду встать.
Вместо Т добавишь А —
Подуют сильные ветра.
Но стоит нам подставить С,
Пионерский будет съезд.
Музыкальный инструмент
Возьмите за основу,
К нему прибавьте БАЗ иль КОБ,
И всё прочтите снова:
Продукт вулканический
Станет перед вами,
И элемент химический,
Что добавляют в сплавы.
Подумайте внимательно,
Чтоб загадку разгадать.
Я как круг спасательный —
Попробуйте назвать.
Если Ф ко мне добавить,
Я в болоте окажусь,
Если Ф ко мне приставить,
В неметалл я превращусь.
8
Стих торжественно звучит —
Артист читает ... .
К ней прибавьте букву В,
И мы получим ... .
Прибавить можно букву М,
Тогда увидим ... .
Но если мы прибавим С,
Всё превратится в ... .
Двенадцать пар — не забывай!—
У всех людей на свете.
В другом значенье — узкий
край —
Так учат в школе дети.
Но если СЕ ко мне прибавить,
То вмиг в металл я превращусь.
(Еще к тому могу добавить,
Что в первой группе окажусь).
В свободном виде он всех
убивает.
Но если связать, то в еду
добавляют.
Если же Л мы ему зачеркнем,
То вместе со всеми мы песню
споем.
9
лова, зашифрованные в метаграмме, отличаются друг от друга
на одну или несколько букв. Разгадав одно из слов метаграммы,
нужно заменить в нем одну или несколько букв так, чтобы
получить новое слово по смыслу загадки. Например, в первой
метаграмме задумано слово МЕЛЬ, заменив в нем Л на
Д, получим слово МЕДЬ, соответствующее второй части ме-
таграммы.
Корабли меня обходят,
Знает лоцман наизусть.
Если Л на Д заменят,
То в металл я превращусь.
Вот два элемента химических
В метаграмме я вам загадал:
С X— элемент металлический,
А с Б — я уже неметалл.
10
Я — горная область в Советском
Союзе.
Повсюду известны богатства
мои.
Но если Л на Н мне заменишь,
В семье актиноидов меня поищи.
Я иду, иду, иду,
С места все же не сойду.
Но если первый слог отставить
И другой туда подставить,
То смогу для вас, к примеру, '
Узнавать веществ я меру.
Менделеев впервые меня
предсказал.
Французский ученый
название дал,
Если в нем первую букву
заменишь,
Место в системе мне сразу
изменишь.
Элемент IV группы
Перед всеми на виду.
Если Т на Р исправить,
Будет деспот наяву.
И
Живут два брата в микромире,
Свойства их полезно знать.
У А — восьмерки на квартире,
У О — квартира сорок пять.
С КА — активный я металл,
С ГЕ — я очень легкий газ.
Чтобы ты нас разгадал,
Глянь в систему еще раз.
В нем вода течет спокойно,
Здесь насосы не нужны.
Но если Р поставить в слово,
Вещество получишь ты.
Вещество то всем известно —
Газ легчайший на земле.
А сказать я должен честно:
Мы сменили букву В.
СМ — единица;
СБ — я в больнице;
С Р — я на сцене;
С С — на столе.
Кто мы такие?
Скажите-ка мне!
12
Я укрощаю рек теченье,
Моря при этом создаю.
Запаситесь-ка терпеньем,
Узнать себя я помогу.
Вы подумайте немного,
Вместо О поставьте А,
И потечет вода свободно,
Ведь металлом стала я.
лова, зашифрованные в шараде разгадывают по частям. На-
пример, в первой шараде первый слог РА — означает древне-
египетское божество. Второй слог — ДОН — река. В целом оба
слова, соединяясь вместе, дают название инертного газа РАДОН.
Я — газ, простое вещество.
Двузначен номер мой.
Слог первый — это божество,
Река — вот слог второй.
13
Первый слог — предлог
известный.
Слог второй трудней найти:
Часть его ищите в цифрах,
К ней добавьте букву И.
Чтобы целое узнать,
Нужно вам металл назвать.
Внутри меня — сухая трава.
С обоих концов — согласные.
В целом я — газ, дорогие друзья,
И название, думаю, ясно вам.
Найдите две ноты в начале
октавы,
Участок, где выросли сочные
травы.
Из букв этих слов элемента
названье,
Подумав, попробуйте быстро
составить.
Чудесными свойствами он
обладает:
То ярко сверкает, то черным
бывает.
К предлогу и ноте
Время года добавьте,
Из всех этих букв
Лантаноид составьте.
14
Напиши, как зовут великана
из сказки,
А рядом — названье реки.
Букву поставь между ними
для связки —
Диена названье прочти.
Нота
Плюс женское имя.
А целое
Будет ....
Слог мой первый метлой
выметают.
Слогом вторым информатор
считает.
В целом скажу, дорогие друзья,
Для многих больных вместо
сахара я.
Первый мой слог означает
крушение.
Крохотен слог мой второй.
Рождаюсь я только в зеленых
растениях.
Отгадайте-ка, кто я такой.
15
Слог мой первый — предлог.
Слог второй — сообщение.
Чтобы назвать меня смог,
Вспомни кальция соединение.
Первый слог мой — повозка
большая.
Моральная сила — вот слог мой
второй.
В целом, важнейшую роль
выполняя,
Хотя и невидим, всегда я
с тобой.
тобы осуществить эти удивительные превращения, нужно сво-
бодные клетки в каждой фигуре заполнить словами так, чтобы
каждое последующее слово отличалось от предыдущего на одну
или несколько букв. Таким образом из исходного слова путем
преобразований можно получить новое: например, из слова СОЛЬ
получить слово МЕДЬ. Возможно даже, что некоторые превра-
щения вы сможете проделать несколькими способами. При этом
соблюдайте следующие условия: слова должны быть именами существительными
в единственном числе и в именительном падеже.
СОЛЬ —МЕДЬ
Из соли выделить медь хими-
ческим способом в принципе не-
сложно. Для этого лучше всего
подходит раствор медного купо-
роса и железный гвоздь. Здесь
же меняйте в словах по одной
букве и тоже получите из
СОЛИ МЕДЬ.
2—2042
17
МЕДЬ — БОЛТ
Чтобы выточить болт из ме-
талла нужны токарный станок,
заготовка и, конечно, мастерство
токаря. Найдите три слова, каж-
дое из которых отличается от
предыдущего на одну букву,
и тогда из МЕДИ получите
БОЛТ на нашем рисунке.
БРОМ — УРАН
Найдите в периодической сис-
теме элементов Д. И. Менделе-
ева БРОМ и УРАН. Уже само
положение в таблице говорит об
их огромном различии в строе-
нии атомов, а значит, и о разли-
чии их свойств. Превратить их
друг в друга физическими или
химическими методами невоз-
можно. Но, меняя в словах по
одной букве, можно БРОМ пре-
вратить в УРАН.
ИОД — щит
Иод в качестве микроэлемен-
та — надежная защита человека
от заболевания щитовидной же-
лезы, называющегося эндемиче-
ким зобом. Потребность челове-
ка в иоде при этом составляет
всего 0,1 мг в сутки. Найдите
на рисунке переход от слова
ИОД к слову ЩИТ.
18
АЗОТ — НЕОН
Если к химическому знаку
азота приписать букву «е», то
получим химический знак неона.
Очень просто, не правда ли?
Превратить АЗОТ в НЕОН мож-
но и по-другому, изменяя в каж-
дом последующем слове по две
первые или две последние буквы.
ЦЕРИЙ — ТУЛИЙ
Церий и тулий относятся к се-
мейству лантаноидов. Попробуй-
те превратить один элемент в
другой, меняя каждый раз по
две стоящие рядом буквы. При
этом промежуточные слова так-
же должны быть названиями
химических элементов.
УТИЛЬ — СТАЛЬ
Ежегодно мы теряем миллио-
ны тонн чугуна и стали вслед-
ствие коррозии. Поэтому в на-
шей стране уделяется большое
внимание утилизации вторично-
го сырья. В нашей задаче
УТИЛЬ «переплавить»в СТАЛЬ
можно легко с помощью одного
промежуточного слова.
2*
19
СВИНЕЦ — ЗОЛОТО
Естественно, самым удиви-
тельным превращением было бы
превращение свинца в золото.
Меняя по три буквы в каждом
слове, переделайте СВИНЕЦ в
ЗОЛОТО. Может вы сможете
осуществить это «алхимическое»
превращение быстрее?
МЕТАЛЛ — КУРАНТ
Курант — это конусообраз-
ный пестик для растирания кра-
сок. Меняя по две буквы в каж-
дом слове, переделайте МЕ-
ТАЛЛ в КУРАНТ. Используйте
для этого превращения «детали»
рисунка.
ВИЛТ — СЕРА
Вилт — это болезнь хлопчат-
ника, а одним из средств за-
щиты растений от него является
сера. Найдите переход от слова
ВИЛТ к слову СЕРА, меняя
каждый раз по одной букве.
20
ЩЁЛОЧЬ — ЖИВИЦА
Всем известно, что щёлочь —
вещество неорганическое. Жи-
вица — смесь органических сое-
динений, получаемая в виде
смолы при надрезе коры хвой-
ных деревьев. Химики давно
опровергли измышления вита-
листов о невозможности полу-
чения органических веществ из
неорганических без участия
«жизненной силы». Первый син-
тез органического вещества
(карбамида) был осуществлен
в 1828 году. С тех пор ор-
ганическая химия добилась
грандиозных успехов: синтези-
рованы миллионы органических
и бионеорганических соединений, которых в природе нет и в
помине. Наша задача более скромная: меняя в каждом слове по две
буквы, сделать так, чтобы ЩЁЛОЧЬ стала ЖИВИЦЕЙ.
21
ебусы — это рисунки, изображения или символы, которые нуж-
даются в разгадке, расшифровке. В ребусах зашифровывают-
ся отдельные слова, изречения, пословицы, отрывки из произве-
дений и т. д. Для разгадки ребуса необходимо определить зна-
чения приведенных рисунков или символов и записать их одно
за другим без промежутков и знаков препинания. После чего
полученный ряд букв разбивают по смыслу на отдельные слова,
из которых складывается фраза.
При составлении ребусов пользуются определенными приемами шифрования
текста или отдельных слов. Например, на рисунке изображен дом, а слева от него
стоит запятая. Это значит, что от слова ДОМ отбрасывается одна начальная
буква, а оставшаяся часть записывается ОМ:
ОМ
Если запятые стоят справа от изображенного предмета, то соответствующее
число букв убирается от конца названия предмета:
ГРУ
22
Если предмет изображен в перевернутом виде, то слово читается справа налево.
Соответственно убираются и буквы, если рядом с рисунком есть запятые-
дол
Часто применяют буквенные ребусы, в которых одни буквы нарисованы внутри
других:
в О да — ВОДА
Одни буквы могут быть записаны за другими буквами:
за В тра — ЗАВТРА
Варианты шифровки ребусов очень разнообразны, приведём еще некоторые
из них:
НАСТ
23
ШЕСТЬ ЭЛЕМЕНТОВ
В этих буквенных ребусах зашифрованы названия шести хи-
мических элементов. Разгадать вам помогут следующие их свой-
ства:
1. Элемент, для которого известны 10 стабильных природных
изотопов с массовыми числами от 112 до 124.
2. Радиоактивный химический элемент, самый устойчивый при-
родный изотоп которого имеет период полураспада 54 секунды.
3. Элемент, высший оксид которого применяют как катализатор
в производстве серной кислоты.
4. Химический элемент IV группы периодической системы.
5. Щелочной металл.
6. Металл, составляющий основу многих сплавов для авиацион-
ной и ракетной техники, судостроения.
Попробуйте теперь сами зашифровать в виде буквенных ребу-
сов названия других химических элементов. Вы быстро убедитесь,
что хотя это порой и довольно трудное, но очень увлекательное
и интересное занятие.
21
МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ
В этих маленьких ребусах зашифрованы названия двенадцати
химических элементов. Расшифруйте их и определите, какие из
этих элементов образуют простые вещества в виде металлов, а
какие — в виде неметаллов. Есть ли среди данных элементов
такие, которые образуют аллотропные видоизменения? Какие из
этих веществ находятся при обычных условиях в газообразном
состоянии?
Какой из этих элементов был известен человечеству с давних
времен, а какой из них был открыт последним?
«ЧИТАЯ МЕНДЕЛЕЕВА»
Здесь зашифрованы две строчки из стихотворения С. Щипа-
чева «Читая Менделеева». Разгадайте ребус; постарайтесь найти
полный текст стихотворения и прочитать его.
25
Подумайте также, прав ли поэт с научной точки зрения в
приведенном здесь отрывке?
БУДУЩЕЕ ВЕЛИКОГО ОТКРЫТИЯ
В этом ребусе зашифровано высказывание Д. И. Менделеева
о судьбе его великого открытия — периодического закона и
периодической системы химических элементов, которые обессмер-
тили имя выдающегося русского ученого. Разгадайте ребус и
подумайте, какие научные открытия и факты подтверждают эту
мысль.
26
КРАТКИЙ «ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ» СЛОВАРЬ
Наш словарик необычный. Определяемые слова зашифрованы
в виде буквенных ребусов. Однако и буквы здесь не обычные,
а знаки химических элементов. Поэтому для разгадывания вам пона-
добится периодическая система элементов Д. И. Менделеева.
13234
— летательный аппарат, наполняемый газом
легче воздуха.
BN&
— остров в Малайском архипелаге.
27
tJnwSfNa
— промышленность.
!/7tZ
— настольная игра, в которой особыми фишками закрыва-
ются карточки с номерами или картинками.
Си Си
— крупное хищное животное класса млекопи-
тающих.
Яз:
— животное из отряда грызунов.
as л г
Се Зе в
— жители страны, местности, города.
На
а-о
Pt
— тонко скрученная пряжа или изделие.
— гидротехническое сооружение на реке или другом водоеме,
предназначенное для подъема уровня воды.
Ра Ll Tl С a
1,2
— сфера социальной
и государственной
деятельности в об-
ществе.
РпиДП
— радиолокационная установка.

— отрезок, лежащий на пересечении граней геометрическо-
го тела.
>ВВ
— автомат с программным управлением, выполняющий
сложные операции, связанные с перемещением в прост-
ранстве.
•И1‘ TtV
— вращающаяся часть электродвигателя, тур-
бины.
aiK't
— линейный измерительный инструмент в виде гибкой
ленты из металла или ткани.
•Хе-
— корм для домашних животных в виде высушенной травы.
— структурная единица языка, служащая для обозначения поня-
тий, предметов, действий.
1.2.4
U’Hf
— ветер разрушительной силы.
Я-
С1
— группа певцов, совместно исполняющих песню или иное вокальное
произведение.
НАЗОВИТЕ ЭЛЕМЕНТ
Здесь зашифровано высказывание академика А. Е. Ферсмана
об одном из важнейших химических элементов. Разгадайте ребус
и назовите этот элемент.
29
КТО АВТОР?
В ребусе зашифровано высказывание выдающегося ученого
о значении периодического закона и периодической системы хими-
ческих элементов Д. И. Менделеева в области физики. Р асшифруйте
ребус и назовите автора этих строк.
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ...?
Разгадайте следующие ребусы и вы узнаете, что ...
30
31

РЕШИТЕ ЗАДАЧУ
Этот ребус необычный. В нем зашифрован текст задачи. Раз-
гадайте ребус, решите задачу, и вы получите формулу одного
из интереснейших органических веществ.
НАРОДНЫЕ ЗАГАДКИ И ХИМИЯ
ногие старинные народные загадки имеют в качестве отгадок
те или иные химические явления, процессы или вещества.
Не верите? Расшифруйте следующие ребусы, представляющие
собой народные загадки, разгадайте их — и вы убедитесь, что
отгадки имеют прямое отношение к химии.
ТЕРМОХИМИЯ В БЫТУ
32
ДИСАХАРИД
КАРБОНАТ
ВЫДАЮЩИЕСЯ РУССКИЕ И СОВЕТСКИЕ
УЧЕНЫЕ-ХИМИКИ
1. Кто был первым русским
академиком Петербургской ака-
демии наук?
2. Кто осуществил одно из
крупнейших открытий в области
физической химии — явление
адсорбции из растворов активи-
рованным углем?
3. Кто по праву считается
первым русским электрохими-
ком?
4. Кто открыл рутений, эле-
мент № 44, названный в честь
России?
5. Кто разработал основы
гальванотехники: область элек-
трохимии, изучающую процессы
электролитического осаждения
металлов?
34
6. Кто является основателем
термохимии, автором ее основ-
ных законов?
7. Кто являлся, по словам
Д. И. Менделеева, «дедушкой
русских химиков»?
8. Кто является автором ос-
новного метода синтеза арома-
тических аминов?
9. Кто автор диссертации
«Исследование над явлениями
вытеснения одних элементов
другими»?
10. Кто автор теории химиче-
ского строения органических
веществ?
11. Кто является основопо-
ложником современной химиче-
ской науки как автор одного из
основных ее законов?
12. Кто, будучи учеником
А. М. Бутлерова и развивая на-
учные идеи своего учителя, от-
крыл ряд важнейших правил
органического синтеза?
13. Кто установил законы
этерификации и омыления в за-
висимости от строения и состава
исходных веществ?
14. Кто является основопо-
ложником технического исполь-
зования ацетилена в органиче-
ском синтезе?
15. Кто установил ряд зако-
номерностей свойств растворов
и давления пара?
16. Кто из русских химиков
внес существенный вклад в изу-
чение вопросов органической хи-
мии, электропроводности, тео-
рии растворов, термохимии, рав-
новесия в жидких системах?

з*
35
17. Кто основатель нового на-
правления общей химии: физи-
ко-химического метода анализа?
18. Кто является основателем
Института органической химии
Академии наук СССР, автором
фундаментальных исследований
явления изомерии и таутомерии?
19. Заслуженный деятель нау-
ки, трижды лауреат Государ-
ственной премии СССР, Ге-
рой Социалистического Труда,
кавалер четырех орденов Лени-
на, создатель крупнейшей в мире
научной школы химиков, кто он?
20. Кто основоположник гео-
химии, биогеохимии, основатель
Института географии, Институ-
та минералогии и геохимии, Ра-
диевого института и других на-
учных учреждений Академии
наук СССР?
21. Кто является основателем
хроматографического метода
анализа?
22. Кто из советских химиков
внес большой вклад в изучение
механизма окислительно-вос-
становительных реакций и их
кинетики в растворах?
23. Кто является основателем
русской школы химиков в об-
ласти изучения комплексных
соединений?
24. Кто впервые разработал
теорию и технологию получения
синтетического каучука?
25. Ученик В. И. Вернадского,
геохимик, открыл и изучил мно-
гие месторождения полезных
ископаемых в нашей стране, кто
он?
3(>

Хроматографическая
колонка
С1
С1___ NH3
Pt
6l
Транс - изомер
диАмминтетра.-
ХЛОРОПЛАТИНЫ
ЛОМОНОСОВСКАЯ ВИКТОРИНА
1. Когда и где родился
М. В. Ломоносов?
2. Назовите первые учебники,
по которым учился Михайло
Ломоносов.
3. Где и когда Ломоносов
учился в Москве?
4. Где Ломоносов продолжил
свое образование после учебы
в Москве?
5. Какими языками владел
М. В. Ломоносов?
6. Когда была построена пер-
вая в России химическая лабо-
ратория?
7. Назовите основные откры-
тия и идеи великого ученого-
энциклопедиста.
8. Когда был основан Москов-
ский университет?
9. Приведите высказывания
ученого о химии.
10. Как Ломоносов называл
молекулы и атомы?
11. «Широко распростира-
ет...»,— продолжите эту цитату.
Кто ее автор?
ПЕрВЫЯ ОСНОВАН1Я
МЕТАЛЛУРПИ,
рудныхъ д-ьлъ.
ВЪ С-ЛХКТПЕТЕРБургЪ
печагпани при Императорской Академии
НаукЪ 1763 года-
МЕНДЕЛЕЕВСКАЯ ВИКТОРИНА
1. Когда и где родился Д. И.
Менделеев?
2. Где Менделеев получил
высшее образование?
3. Членом каких академий и
научных обществ был Д. И. Мен-
делеев?
4. Когда был открыт перио-
дический закон Д. И. Менде-
леева?
5. Что вы знаете о предска-
зании Менделеевым существова-
ния неоткрытых к тому времени
химических элементов?
6. Что вы знаете об исправле-
нии Д. И. Менделеевым атомных
масс химических элементов?
7. Свойства каких неоткры-
тых элементов были наиболее
полно предсказаны Д. И. Мен-
делеевым, и кто открыл эти эле-
менты?
8. По словам Д. И. Менде-
леева, четыре предмета состави-
ли его имя. Что имел в виду
ученый?
9. Каково научное наследие
Д. И. Менделеева?
10. Как увековечено имя
Д. И. Менделеева?
38
БУТЛЕРОВСКАЯ ВИКТОРИНА
1. Когда и где родился А. М.
Бутлеров?
2. Где учился А. М. Бутле-
ров?
3. Кто из выдающихся рус-
ских ученых-химиков обучал
А. М. Бутлерова в университете?
4. Где и когда А. М. Бутлеров
впервые доложил основы своей
теории строения органических
веществ?
5. Существование каких четы-
рех изомерных спиртов предви-
дел А. М. Бутлеров, как они
были открыты?
6. Как назывался учебник по
органической химии, написан-
ный А. М. Бутлеровым?
7. Какие синтезы новых ве-
ществ, осуществленные А. М.
Бутлеровым, имеют особое зна-
чение?
8. Какое отношение имел уче-
ный к грузинскому чаю?
9. Какие увлечения ученого
вы знаете?
10. Какую «школу» создал
А. М. Бутлеров?
ВВЕДЕШЬ
КЪ ПОЛНОМУ ИЗУЧЕН1Ю
ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМ1И,
А. Бутлерова,
ордемдгмы* RPpptccoPA хяшм пж кмлеглтораюмъ кдмхааич»
УММ<*СМГГГ*
КАЗАНЬ.
Квдаий П. И.
1864
39
ВИКТОРИНА «ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ»
1. Сколько химических эле-
ментов известно к настоящему
времени?
3. Кто из ученых внес наи-
больший вклад в открытие хими-
чески^ элементов?
5. Названия каких химиче-
ских элементов отражают осо-
бенности их открытия?
2. Какие элементы известны
с глубокой древности?
4. Названия каких химиче-
ских элементов связаны с их
свойствами?
40
6. Названия каких химичес-
ких элементов связаны с окрас-
кой простых веществ или соеди-
нений?
8. Названия каких химиче-
ских элементов связаны с ас-
трономией?
10. Названия каких химиче-
ских элементов происходят от
имен героев древних мифов и
сказаний?
7. Названия каких химиче-
ских элементов связаны с гео-
графией их открытия?
9. Какие химические элемен-
41
ВЫБЕРИ СОСЕДЕЙ
асположите знаки химических элементов малых
периодов периодической системы Д. И. Менде-
леева в ряд: водород, гелий, литий, бериллий, бор,
углерод, азот, кислород, фтор, неон, натрий, магний,
алюминий, кремний, фосфор, сера, хлор, аргон.
Какое наименьшее число элементов и какие из
них следует убрать из этого ряда, чтобы между
любыми соседними элементами (веществами) в полученном ряду
была бы возможна химическая реакция? Напишите уравнения этих
реакций и назовите их продукты.
42
ЧТО ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНО?
Как называется изображенный здесь способ разделения сме-
сей? На чем основан его принцип?
На каком рисунке этот способ изображен правильно?
Какие ошибки допущены в остальных рисунках и почему при
этом получаются неудовлетворительные результаты?
ХИМИЧЕСКАЯ ПОСУДА

Назовите изображенную на рисунке химическую посуду; для
каких целей она применяется?
43f
МОДЕЛИ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
Назовите органические соединения, модели которых здесь нари-
сованы. Учтите при этом, что атомы углерода и водорода на
рисунках не обозначены.
44
«ХИМИЧЕСКИЕ» СИНОНИМЫ
иже в двух столбиках приведены названия некоторых
распространенных химических соединений. Справа
даны названия, принятые в химии, то есть соответ-
ствующие химической номенклатуре; слева — приня-
тые в технике, медицине или в быту. Найдите к левому
списку синонимы химических названий веществ.
1. Белая сажа.
2. Белый мышьяк.
3. Бертолетова соль.
4. Бура.
5. Веселящий газ.
6. Гипосульфит.
7. Гематит.
8. Гипс.
9. Глауберова соль.
10. Известь гашеная.
11. Известь негашеная.
12. Известь хлорная.
13. Карборунд.
14. Корунд.
15. Криолит.
16. Малахит.
17. Нашатырный спирт.
18. Нашатырь.
19. Плавиковая кислота.
20. Поташ.
21. Преципитат.
22. Сода кальцинированная.
23. Сода каустическая.
24. Сода кристаллическая.
25. Сода питьевая.
1. Оксид азота (1).
2. Декагидрат сульфата
натрия.
3. Карбонат натрия.
4. Гидроксид натрия.
5. Оксид мышьяка (III).
6. Гидрокарбонат натрия.
7. Декагидрат тетрабората
натрия.
8. Декагидрат карбоната
натрия.
9. Дигидрат гидрофосфата
кальция.
10. Оксид алюминия.
11. Оксид кремния (IV).
12. Карбонат калия.
13. Хлорат калия.
14. Гипохлорит кальция.
15. Фтороводородная кислота.
16. Фтороалюминат натрия.
17. Карбид кремния.
18. Тиосульфат натрия.
19. Хлорид аммония.
20. Дигидрат сульфата
кальция.
21. Оксид кальция.
22. Гидроксид аммония
(раствор).
23. Гидроксокарбонат меди.
24. Гидроксид кальция.
25. Оксид железа (III).
45
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПРИБОР?
Как называется прибор, изображенный на рисунке? Где прибор
показан без ошибок? Для чего предназначен этот прибор?
КАКОЙ В ЦИЛИНДРЕ ГАЗ?
На рисунке изображен один
из методов получения и соби-
рания газов в лаборатории. Как
называется этот способ? Какие
газы можно получить и собрать
этим способом? (В цилиндре —
вода).
НА КАКОМ РИСУНКЕ НЕТ ОШИБКИ?
46
1
На рисунках изображен при-
бор для перегонки жидкостей,
но только в одном случае он
нарисован правильно. В каком?
КРУГОВОРОТ АЗОТА В ПРИРОДЕ
Круговорот азота в природе очень сложен, но интересен. Худож-
ник изобразил его в виде схемы, но по рассеянности своей кое-что
перепутал. Какие ошибки допустил художник на этом рисунке?
Можно ли представить природу Земли, если бы превращения
азота действительно происходили бы так, как показано на схеме?
ТАИНСТВЕННЫЕ ЗНАКИ
При покупке одежды мы всегда обращаем внимание на таин-
ственные знаки, которые изображены на ярлыках (или просто
пришиты где-то на изнанке). Вот некоторые из них:
47
Что же обозначают эти знаки, нужно ли нам знать их? Может
быть, это фирменные знаки фабрики, выпускающей данные изделия?
Но, может быть, эти обозначения имеют все же какое-то отношение
к химии? Какое?
48
ассказы-загадки — это задачи, составленные в беллетристической
форме. В сюжет рассказа включаются определенные вопросы,
проблемы, ситуации или задания, которые герой должен решить
или выполнить. Затем эти же задания предлагается решить чи-
тателю. Разгадывая рассказ-загадку, следует очень внимательно
читать текст, так как в нем обычно имеются косвенные дан-
ные, облегчающие выполнение задания.
НЕОБЫЧАЙНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПАЛА,
РОДА И РУТ
В ЗООПАРКЕ
Жили-были в сказочном царстве-государстве в городе Вещество-
граде братья Пал и Род и их младшая сестренка Рут.
Старший Пал был тихим и яснооким. Всё, что он делал,
получалось у него красиво да ладно. На школьной олимпиаде
Пал получил первый приз. Весть о его победе быстро разнеслась
по округе, но юноша после этого вовсе не зазнался.
Род, наоборот, слыл задиристым и бойким, очень гордился,
что у него спартанский профиль. Трепаться Род не любил, одна-
ко смело и с удовольствием вступал в споры. И хотя он в них,
бывало, терпел крах — мальчик не унывал.
За веселый и озорной характер маленькую Рут любили все,
хотя по плутоватому выражению ее глаз, всегда можно было
4—2042 44
понять, что готовится очередная проделка. Про нее говорили,
что может она запросто перепрыгнуть с места канаву шириною в
два мазотика*. Любила Рут бывать на вольном воздухе, по росе
рано утром босиком пробежаться, вдыхая нежные запахи трав
и цветов. Любила вечерами помечтать в беседке, когда медленно
и таинственно сад окутывался ночными сумерками. В саду росли
деревья и орешник. Ель, возвышавшаяся в углу сада, служила
жильем для семейства белок.
Учеба в школе закончилась, дети отдыхали. Однажды ребята
собрались в зоопарк. Взяли они с собой и подружку Рут —
Олю, с которой недавно познакомились. Оля приехала на несколько
дней в гости к бабушке.
По пути в зоопарк Род забежал в универмаг ниток купить:
вечером дети задумали мастерить бумажного змея.
Ребята шли и весело смеялись, как вдруг услышали бой
барабана. Это строем, стараясь держать в каждом ряду равнение,
шел навстречу пионерский отряд «Аргонавты», привлекая внима-
ние всего населения города. Дорога здесь была широкой, ровной,
и пионеры шли красиво, вызывая всеобщее восхищение.
Незаметно ребята подошли к ограде зоопарка, переплетенной
кустом дикого винограда. Свой ствол растение протянуло через
большие ворота, а тонкие лозы оплели стоявшие за ними деревья.
На коре некоторых из них каплями застыла камедь. Род подошел
поближе и увидел на листе клопа-черепашку, смешно шевелившую
усиками.
Первым делом ребята направились смотреть тигров. Один из
них стоял в глубине клетки. Получив кусок мяса, хищник сразу
же его уволок, но есть не торопился.
— Пойдем покажем Оле куланов,— предложи. <а Рут, и дети
пошли к вольере с антилопами. Животных разместили на боль-
шой площадке, примыкающей к горе. Куланы с обрались возле
ограды и старались дотянуться до зеленых веток; j ле не осталось
ни на площадке, ни на гире ни единого кустика, ни единой
травинки.
♦ Мазотик — мера длины в Веществограле.
50
Потом ребята наблюдали за крокодилами, подобно бревнам
плававшим в водоеме, имевшем форму лаврового листа. Во время
половодья водоем переполнялся, но сейчас воды было немного, и
зрители могли подойти совсем близко. Над аллигаторами, чуть
ли не касаясь воды, проносились быстрые ласточки. Их было так
много, будто собрались они со ста верст вокруг. Вдруг Ольга
вскрикнула. Ей представилось, что сейчас поднимет аллигатор
голоду и проглотит одну из птиц.
Напротив бассейна, в комнате врачебного контроля, сотрудники
зоопарка проводили взвешивание и делали животным прививки.
Только что сделали укол баклану, он сердито мотал головой и не
хотел спокойно стоять на весах. А рядом очереди дожидалась
косуля Линда. Линде — кстати она родилась здесь, в зоопарке,—
предстояло сделать операцию.
На стене домика висели фо-
тографии зверей и птиц, родив-
шихся в зоопарке. На одной был
запечатлен ворон Каркуша, сни-
мок был недопроявлен и едва
выделялся на фоне стены.
Многие зверята были сфо-
тографированы с месье Родже-
ром, с нежностью заботившимся
о малышах. Он делал им массаж,
варил различные каши, фасоль
и желе. Зоопарк месье считал
своим родным домом. И ежели
питомцы его начинали болеть
или выглядели кисло, Роджер
проявлял поистине титанические
усилия, чтобы животные быстрее
поправились.
Напоследок дети подошли к
жирафам. Самый большой из
них — жираф Изи (как-никак
4*
51
он был выше телеграфного столба) — с давних пор охотно пози-
ровал зрителям.
Послышался бой городских курантов; время пролетело быстро, и
ребята поспешили домой, где ожидал их приятный сюрприз.
Прочитайте внимательно рассказ еще раз и найдите в тексте
слова (понятия), относящиеся к химии и физике. Эти слова
могут быть «внутри» других слов или складываться из оконча-
ния и начала стоящих рядом слов, например, «тиХИМ И Яс-
нооким».
ДЯДЮШКА ВОД
Подходя к дому, дети попрощались с Ольгой и вдруг заметили
что-то необычное. Оказалось, что в гости приехал дядюшка Вод.
Никто не знал, сколько ему лет, хотя сам Вод утверждал,
что родился в 1776 году в семье Генри. Но злые языки говорили,
что был он в этой семье приемышем, а на самом деле отца его
звали то ли Теофраст или Гельмонт, то ли Роберт или Джозеф,
то ли Михайло или Николя, но никак не Генри. Эти же языки
шепотом добавляли, что мальчика называли тогда по-другому,
а настоящее имя получил он от своего учителя Антуана, который
и ввел юношу в «большой мир».
Несмотря на почтенный воз-
раст дядюшка Вод сохранил
необычайную подвижность, был
легок на подъем и страстно
любил путешествия и приклю-
чения.
Дети любили дядюшку за
доброту, неугомонность и еще за
то, что был он удивительным
фантазером и мастером приду-
мывать различные игры. Мог
он пускать мыльные пузыри,
наполнять огромные воздушные
шары и дирижабли так, что под-
нимались они до самых верхних
слоев атмосферы.
Взрослые уважали Вода за
то, что был он трудолюбив и
никогда не отказывался от любо-
го дела, будь то производство
щелочей, кислот или спиртов,
получение жидкого топлива или
твердого масла, изготовление
сверхчистых металлов или гид-
ридов.
Владел он также искусством
получения высоких температур и
52
всегда щедро делился со всеми
своим мастерством.
Любую работу выполнял дя-
дюшка аккуратно и добросовест-
но, любил во всем чистоту и
порядок. В этом был он непрек-
лонен до педантизма и, если
встречался с грязнулями и не-
ряхами, тут же взрывался. И
тогда доставалось и правым и
виноватым.
Однажды, правда, пытались
умерить его пыл, но это удалось
с величайшим трудом. Недаром
дядюшка Вод, как и сэр Гел,
его ближайший сосед, является
почетным членом Всемирного
общества моржей, и темпера-
тура —250°С ему нипочем.
Попытались даже на дядюш-
ку Вода оказать сильное давле-
ние сверху. И что получилось?
В характере дядюшки обнару-
жились такие металлические
нотки, о которых ранее и не
подозревали.
В 1931—1935 годах у дя-
дюшки Вода объявились два
братца Дейт и Трит. Несмотря
на молодость, братья сразу же
обратили на себя внимание своей
солидностью и особыми мане-
рами. Есть неоспоримые дока-
зательства, что Дейт и Трит
владеют тайной Огненной Звез-
ды, но хранят они секрет за
семью печатями.
За это дядюшка Вод братьев
младших недолюбливает, кроме
того осуждает их и за связи
с заозерными царствами, прави-
тели которых известны своей
агрессивностью.
Когда Вод увидел подошед-
ших ребят, он тут же с ними
шумно поздоровался и объявил
о целях своего приезда.
Во-первых, дядюшка хотел
позаниматься с Палом по химии,
53

так как давно обещал показать ему интересные опыты с Черным
Веществом.
Во-вторых, добрый старый Вод привез ребятам Волшебный
Кристалл, с помощью которого можно совершать путешествия в
Пространстве и Времени.
Пока дядюшка Вод и Пал экспериментировали в лаборатории,
размещавшейся во дворе, Род достал коробку с Волшебным Крис-
таллом, раскрыл ее и стал нажимать на кнопки и щелкать тумбле-
рами. И вдруг...
Но об этом в следующем рассказе, а пока ответьте на
следующие вопросы:
Каково полное имя дядюшки Вода и, что вы знаете о его
рождении?
За какие качества дядюшку любят дети и уважают взрос-
лые?
Что вы можете сказать о характере дядюшки Вода?
Что вы знаете о младших братьях дядюшки?
О каком Черном Веществе шла речь в рассказе?
ПЕРВОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ РОДА
И вдруг ... в глазах Рода потемнело, голова закружилась,
что-то затрещало, заскрипело, и ... мальчик очутился в большой
комнате. В ней стоял полумрак, ощущался сильный и резкий
запах, от которого Род постепенно пришел в себя.
Скорее всего это была не комната, а большое полуподвальное
помещение с низким потолком и двумя небольшими окнами, кото-
рые выходили на .дорогу, вымощенную камнем. По улице проходили
люди в странной длинной одеж-
де. Низкое расположение окон
позволяло видеть только ноги,
обутые в высокие сапоги с заг-
нутыми носами.
У стены, между окнами,
стоял небольшой столик. За ним
спиной к Роду сидел грузный
старик в длинном, чуть ли не до
пят, сильно потертом и местами
прожженном бархатном халате.
Хозяин был так увлечен чтением
огромного фолианта, что не за-
метил появления мальчика. Ря-
дом со столиком стоял большой
сундук, сплошь заваленный кни-
гами и рукописями.
Оглядевшись, мальчик обра-
тил внимание на правую стену,
занятую несколькими рядами
длинных деревянных полок. На
54
них помещалось великое мно-
жество различных стеклянных
банок, склянок, колб, воронок,
реторт и всякой другой посуды
самой различной формы и не-
известного Роду назначения.
Слева в стене располагался
камин. В нем горели, чуть осве-
щая угол комнаты, большие по-
ленья дров. Рядом с камином
на полу стояли бадьи, чаны,
бочки, ящики и другая утварь.
Чуть дальше мальчик заметил
небольшую круглую печь, а на
ней металлическую чашу.
Хозяин, в котором Род уга-
дал ученого, видимо настолько
погрузился в чтение, что забыл
подложить в печь дрова. Огонь
в ней догорел, но содержимое
чаши еще кипело,— это от него
шел резкий запах, приведший
мальчика в чувство.
В стене, рядом с которой
очутился Род, обнаружилась
встроенная низкая дверь, обитая
железом. Она была закрыта.
Но, подумав, что кто-то сейчас
может войти и увидеть непро-
шеного гостя, мальчик осторож-
но перебрался в дальний угол.
Род еще не успел оценить
по-настоящему свое положе-
ние, поэтому без страха и с боль-
шим любопытством продолжил
осмотр комнаты. Кое-где на по-
толке торчали крюки. На них
были подвешены многочислен-
ные пучки различных трав,
несколько чучел птиц и неболь-
ших зверей, названий которых
мальчик не знал.
Ученого Род видел теперь
со стороны, почти в профиль.
Он что-то пробормотал, хмык-
нул удовлетворенно, отложил
книгу и откинулся на спинку
кресла. Мальчик глянул в его
сторону и невольно вздрогнул.
пегь
гос^а.
55
На краю стола на небольшой
подставке, служившей одновре-
менно чернильницей, Род увидел
человеческий череп. Свод его от-
свечивал от падающего из окна
света. Темные непроницаемые
глазницы, казалось, смотрели
прямо на Рода. Оскал больших
неровных зубов придавал всему
облику жуткое выражение.
В это время раздался гром-
кий стук в дверь, затем она со
скрежетом отворилась, и в ком-
нату вошел стройный мужчина
в расшитой золотом одежде. На
голове гостя красовался синий
берет, из-под которого выбива-
лись черные волосы. Белое хо-
леное лицо обрамляла неболь-
шая бородка.
Быстрыми шагами прошел он
в сторону хозяина, который
тут же вскочил, подобострастно
изогнулся в поклоне и благо-
говейно поцеловал протянутую
руку вошедшего.
— Ну что?— вместо привет-
ствия властно и громко спросил
вельможа.
— Сию секунду, ваше сия-
тельство, у меня все готово.
Вы убедитесь в моей правоте;
я сумел все-таки получить
ЕГО,— с этими словами старик
взял с полки большую реторту
с длинным оттянутым концом
и стал небольшой ложечкой
переносить в нее кипящее со-
держимое чаши, используя во-
ронку. Вельможа сел в пред-
ложенное кресло, морщась от
запаха, прикрыл нос платком и
стал наблюдать.
Заполнив сосуд густым ды-
мящимся сиропом, ученый от-
ставил чашу на пол, а вместо
нее водрузил на печь реторту.
Потом он подсыпал в нее каких-
то порошков из склянок, закрыл
Зейд*- игеские
Симво-льь
56
реторту пробкой и, бормоча зак-
линания, стал раздувать огонь в
печи.
Наконец пламя разгорелось,
в комнате стало чуть светлее.
Но увлеченные: один — делом,
другой — наблюдением, ни хо-
зяин, ни гость не замечали
притаившегося в углу Рода. Он
уже оправился от первоначаль-
ного испуга и теперь с огром-
ным вниманием смотрел на та-
инственные действия старого
ученого.
Прошел час, другой. За ок-
ном стемнело, но никто этого не
замечал. Содержимое реторты
медленно кипело, из ее тонко
оттянутого конца временами
со свистом вырывались густые
пары.
Хозяин, видимо не впервые
проводивший эксперимент, за-
метил изменение в реторте. Он
дрожащей рукой указал своему
гостю на сосуд. Огонь в печи
погас, кипение в реторте прек-
ратилось, и в ней появилось
едва заметное свечение. Оно с
каждой минутой все усилива-
лось, наконец вся реторта зас-
ветилась изнутри белым светом.
Ученый дрожащей рукой
вынул из реторты пробку, тон-
кой трубочкой зачерпнул све-
тящуюся массу и поднял на
уровень вытянутой руки. Род за-
метил, что конец трубочки,
светившийся в темноте, вдруг
вспыхнул ярким желтым огнем.
Это было столь неожиданно,
что вельможа испуганно отпря-
нул.
Хозяин же, забыв про своего
высокого гостя, с безумными
глазами фанатика прошептал:
— Вот ОН, МОЙ ОГОНЫ
С его помощью я получу
золото...
ifi.AXUJUU'WCKOe
'U^v&pcMceHue
Философского
KQLOUM&.
57
Огонь продолжал гореть,
наполняя помещение густым бе-
лым едким дымом. Род не вы-
держал и громко чихнул. Взрыв
бомбы не произвел бы, вероятно,
большего впечатления на ста-
рика и вельможу. Потеряв дар
речи, они уставились на маль-
чика...
Здесь придется нам прервать
повествование о пригслючениях
Рода, потому что дядюшка Вод и
Пал, завершив свои опыты, вернулись в дом и, не увидев Рода,
догадались, куда тот исчез/ Вод привел тумблеры Во. небного
Кристалла в нужное положение. В комнате запахло чем-то резким,
и возле стола возник чихающий Род своей собственной персоной.
Пока он рассказывает дядюшке, Палу и Рут о своем приклю-
чении, прошу вас, дорогие читатели, ответить на вопросы.
Куда попал мальчик во время своего путешествия?
Кем были увиденные Родом люди, и какое вещество удалось
получить старому хозяину?
второе путешествие рода
Дядюшка Вод был очень недоволен Родом, но услышав его
рассказ, смягчился и показал ребятам, как пользоваться Волшеб-
ным, Кристаллом.
На панели управления нахо-
дилась шкала, вдоль нее движе-
нием небольшого рычажка уста-
навливался момент времени (по-
ложительный или отрицатель-
ный) намечаемого путешествия.
Вторым рычажком регулирова-
лась продолжительность путе-
шествия (по истечении задан-
ного времени машина времени
автоматически отключалась, пу-
тешествие прерывалось, и пу-
тешественники возвращались к
исходной точке). Кнопкой
«Пуск» Волшебный Кристалл
приводился в действие.
Закончив объяснение, дя-
дюшка Вод достал из чемодана
Домашний Синтезатор, устано-
вил род его работы в положе-
ние «Синтез еды», и на столе
появились вазы с булочками и
58
фруктами, кефир и столовые
приборы. Все с аппетитом
поужинали' и отправились от-
дыхать.
Один Род, все еще находясь
под впечатлением увиденного,
никак не мог уснуть. Какая-то
необъяснимая и неодолимая си-
ла тянула мальчика к Волшеб-
ному Кристаллу. Наконец, не
выдержав искушения, наскоро
одевшись и стараясь не шуметь,
Род на цыпочках вышел в зал.
Руки мальчика сами по себе
потянулись к машине времени,
пальцы прикоснулись к тумбле-
рам, к пусковой кнопке ...
И Род, испытав уже знако-
мые ощущения путешествия,
очутился за школьным столом в
большом светлом классе. За
соседними столами сидели маль-
чики и девочки в красивой
ярко-голубой одежде.
Впереди, слева, в большом
вращающемся возле полукруг-
лого пульта кресле сидел учи-
тель. Экран, занимающий всю переднюю стену класса, слабо све-
тился, и на нем возникали какие-то знаки и фигуры.
Постепенно до слуха Рода стали доноситься отдельные слова,
произносимые учителем. Речь шла о свойствах неизвестного Роду
вещества.
— Химическое соединение КАИММА,— говорил учитель,—
получается взаимодействием АТОЗА с газообразным веществом
под названием ДОРОДОВ. Однако реакция эта не проста. Несмотря
на то, что КАИММА известна человеку с глубокой древности,
первый промышленный синтез осуществлен лишь в начале XX
века.
На экране возникли изображение схемы заводских установок
и запись химического уравнения реакции получения данного
вещества.
— Самое главное,— продолжал учитель,— для этого синтеза
необходимо было подобрать оптимальные условия и катализа-
торы. Не будь этого синтеза в промышленном масштабе, чело-
вечеству грозила бы смерть ЯАНТОЗА.
На экране появилось изображение чахлых растений, сметаемых
пыльным смерчем.
— Удивительны свойства вещества КАИММА, его молекула,
имеющая форму треугольной пирамиды с атомом АТОЗА в верши-
59
не, может подвергаться струк-
турной инверсии, то есть «вы-
ворачиваться наизнанку», с нас-
только постоянным излучением,
что на основе этого явления
созданы точнейшие молекуляр-
ные часы. С помощью этих ча-
сов установлено, что продол-
жительность одного оборота
Земли вокруг собственной оси
увеличивается ежегодно на 4,3-
• 10“ 4 секунды.
— Уникальна растворимость
этого вещества: в 1 объеме воды
при температуре ее замерзания
растворяется 1200 объемов
КАИММА, причем плотность
раствора при этом линейно
уменьшается.
— Сама КАИММА является
сильнейшим ядом, но растворы
ее применяются в медицине, в
быту, в сельском хозяйстве.
Ими смазывают кожу тела для
ослабления действия укусов на-
секомых; удаляют чернильные
пятна.
— КАИММА и сама яв-
ляется отличным растворителем
неорганических и органических
веществ. Растворы натрия име-
ют, например, синий цвет, а кон-
центрированные растворы се-
ры — красный.
— На воздухе КАИММА не
горит, но образует с ним
взрывчатые смеси. Если ею про-
питать древесину, то дерево
становится пластичным, и из
него можно изготовлять изделия
различной формы. Хранят это
вещество в стальных баллонах
желтого пвета с черной над-
писью «КАИММА».
— КАИММА обладает нео-
бычайно контрастными свой-
ствами. С одной стороны, она
широко используется для полу-
чения холода; а с другой — ее
60
применяют в качестве хорошего
реактивного топлива (в соче-
тании со фтором).
— Сейчас вы увидите схему
еще одного удивительного пре-
вращения КАИММА.
На экране появилось изоб-
ражение молекулы соединения,
к ней подлетел протон, и об-
разовалось комплексное соеди-
нение, названное учителем ио-
ном ЯИНОММА.
— Этот ион, обладая всеми
свойствами ионов металлов, об-
разует многочисленные соли,
находящие широчайшее приме-
нение в обществе. Например,
ТАРТИН ЯИНОММА необхо-
дим в сельском хозяйстве, ис-
пользуется при приготовлении
взрывчатых материалов. С его
помощью можно получить прек-
расные охлаждающие смеси в
сочетании с водой или снегом.
— ТАНОБРАКОРДИГ ЯИ-
НОММА применяется в хле-
бопечении, а ДИРОЛX — в су-
хих гальванических элементах,
при паянии и лужении.
На экране внезапно появи-
лась схема Солнечной системы
с огромным светилом в центре.
Затем изображение изменилось,
и на переднем плане появились
планеты, наиболее удаленные от
нашего Солнца.
— Если в условиях Земли и
ближайших планет ион ЯИ-
НОММА крайне неустойчив, то
на планетах Уран и Нептун
этот ион находится в свободном
состоянии, являя тем самым еще
одну интересную загадку Все-
ленной.
Последние слова учителя Род
уже едва слышал. Кончилось
заданное время путешествия,
и мальчик вновь очутился в зале
своего дома. Все еще спали, и
61
никто не заметил отсутствие младшего брата. Стараясь не шу-
меть, он прокрался в свою комнату и лег в постель с мыслью
о загадочном веществе. Что это за удивительное соединение? Как
оно получается? Почему без него человечеству грозила бы неми-
нуемая гибель?
В сознании Рода еще раз пронеслись видения его второго
путешествия.
— Нужно обязательно завтра просмотреть учебник химии и
найти объяснение этим вопросам,— подумал мальчик и крепко
уснул.
А вы, дорогие читатели, догадались, о каком веществе шла
речь?
ДОМ ДЯДЮШКИ ВОДА
Утром, после завтрака, Рут не выдержала и стала просить
дядгзшку рассказать о себе и о своих делах. Старый Вод обычно
уклонялся от таких разговоров,
но, взглянув на умоляющую ро-
жицу девочки, не смог ей от-
казать.
— Дом, в котором я живу,—
начал свой рассказ дядюшка
Вод,— построен по проекту ве-
личайшего архитектора всех
времен и народов М., жившего
в XIX веке. Собственно, это не
дом, а большой семиэтажный
дворец, в котором проживают
многие мои друзья, коллеги, а
то и просто знакомые.
— Нельзя сказать, что у
всех нас добрый, ровный и
покладистый характер. Кто-то с
кем-то дружит, а иной стремит-
ся избежать этой дружбы; не-
которых водой не разольешь,
а других никогда вместе не
увидишь. Тем не менее мы
прекрасно уживаемся в нашем
замечательном доме.
— На первом этаже — боль-
шой холл и всего три жилые
комнаты. В одной из них живет
мой сосед, сэр Гел (я о нем
еще расскажу), а две другие —
занимает ваш покорный слуга.
Всего по восемь квартир на
втором и третьем этажах, поэ-
।
I
i
I
I
I
и
I
I
I
I
II
II
J
I
||
14
«I
Ч
Hi
62
тому их вместе с первым, мы
называем малыми этажами. На
верхних, больших этажах, ком-
нат гораздо больше: на четвер-
том и пятом — по восемнадцать,
на шестом — тридцать две.
Седьмой этаж еще не до-
строен, но по проекту там тоже
планируется тридцать две квар-
тиры. Так, что нас ожидают
впереди радостные и интерес-
нейшие новоселья. Ведь каждый
жилец нашего дома — это яркая
индивидуальность.
Правда, члены двух фами-
лий с первого взгляда удиви-
тельно похожи, есть даже близ-
нецы, однако присмотришься
повнимательней и увидишь, ка-
кие они разные.
— Нужно сказать об осо-
бенностях нашего дома и о его
удивительной гармонии. Во-
первых, переходы от одного
этажа к другому устроены в виде
спирали. Чтобы подняться на
верхние этажи, мы проходим
по лестнице, а затем по длин-
ному коридору следующего эта-
жа. Из каждого такого коридора
отдельные двери ведут в ком-
наты жильцов.
— Во-вторых, глубоко про-
думано в доме расположение
квартир по этажам, и распре-
делены они (квартиры) с учетом
родственных связей между
жильцами. Родичи по прямой и
боковой линиям могут ходить
друг к другу в гости, минуя кори-
доры на этажах, потому что ком-
наты по всей высоте дома нахо-
дятся строго одна над другой, а
между ними имеются переход-
ные лесенки.
— Только две большие се-
мьи (я уже о них упоминал)
живут вместе. Учитывая их
фамильные традиции, для них
63
сделали исключение и выделили
этим семьям отдельные флигеля,
одной — на шестом, другой —
на седьмом этаже.
— Здесь нужно еще раз обра-
тить внимание на прозорливость
архитектора. Ведь на первом
этапе планирования дворца пос-
тупило всего шестьдесят три
заявки на место жительства
в нем. Однако архитектор М.
учел возможные демографи-
ческие изменения и заложил
в проекте около тридцати квар-
тир в расчете на перспек-
тиву. И он не ошибся, сей-
час в нашем доме прописано
сто пять жильцов. Краем уха
я слышал, что квартиры 106—
108 тоже уже кем-то заняты,
хотя имен этих жильцов еще
не знаю.
— Кстати, недавно обнару-
жилось, что двое жильцов
живут в доме по фальшивым
документам. Но я думаю, что
это со временем выяснится и
домоуправление наведет по-
рядок.
Дядюшка немного помолчал,
видно о чем-то вспоминая, и
с доброй улыбкой продолжил:
— Жильцы наши — пре-
красные труженики и интерес-
ные собеседники. У каждого из
них своя история, свои обя-
занности, свое любимое дело.
— Расскажу о своем соседе.
Сэр Гел — родоначальник бла-
городной фамилии. С виду он
выраженный индивидуалист: ни
с кем не заводит дружбу. Но
поверьте мне, я знаю, что в душе
он добр,— и сам нередко стра-
дает от своего одиночества. Сэр
Гел — настоящий исследователь
и крупный ученый. Именно он
64
впервые осуществил превраще-
ние химических элементов, по-
лучив из азота кислород. Он же
добился, чтобы Кюр, Берк,
Калиф и Мен получили про-
писку в нашем доме. Сами по-
думайте, разве эгоист стал бы
заботиться о совершенно чу-
жих людях?
— Необычна и родословная
сэра Гела. Так уж случилось,
что родился он в семье астро-
номов, которые шутили, что сы-
ночка принес им не аист, а
солнечный лучик в 1868 году.
Сохранились сведения о пребы-
вании мальчика в Италии,
Америке и, наконец, в Лондоне.
— В юности Гел увлекался
воздухоплаванием, строил аэ-
ростаты, воздушные шары, ди-
рижабли. Со временем страсть
эта не исчезла, но сейчас сэра
Гела чаще можно встретить в
просторах космоса, на звездах
и в туманностях Вселенной.
— Его стремление путе-
шествовать настолько сильно,
что удержать Гела на Земле,
пожалуй, невозможно. Правда,
в последнее время он увлекался
подводными исследованиями и
акванавтом.
зарекомендовал себя отличным
— Естественно, о сэре Геле можно было бы рассказать еще
много интересного и удивительного,— дядюшка улыбнулся, хитро
подмигнул,— но будет лучше, если вы о нем прочитаете сами.
Заодно и вы, читатели, ответите на следующие вопросы.
Кто автор проекта дома дядюшки Вода и что это за дом?
Что вы знаете о семи этажах дома и жильцах на каждом эта-
же? О каких двух семьях говорится в рассказе и, каковы их
фамильные традиции? Почему дядюшке Воду выделили в доме
две квартиры? Сколько квартир предстоит заселить еще на
седьмом этаже? Для каких жильцов архитектор М. предусмот-
рел пустые или запасные квартиры в своем проекте? Что вы
знаете о безымянных жильцах, о близнецах, о жильцах с
фальшивыми документами? О каком домоуправлении упомя-
нуто в рассказе? Кто такие родичи по прямой и боковой
линиям? Что вы знаете о сэре Геле? В чем его заслуга
в превращении азота в кислород и в выделении квартир
5—2042
65
для Кюра и других жильцов? Какое отношение имеют астро-
номы и солнечный лучик к рождению Гела? Что он делал
в Италии, Америке, Лондоне? Какое отношение Гел имеет
к воздухоплаванию, космосу, подводным исследованиям? По-
чему Гела нельзя удержать на Земле?
МУЗЕЙ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И СОЕДИНЕНИЙ
Дядюшка Вод, рассказав ребятам о себе и сэре Геле, собрался
было домой, но увидев, как велик интерес детей к химии, решил
показать им Музей Химических Элементов и Соединений. С по-
мощью Волшебного Кристалла
дядюшка с ребятами очутились
у входа огромного здания Му-
зея.
— Всего в музее собрано
несколько миллионов экспона-
тов,— сказал дядюшка,— и чис-
ло их ежедневно растет. Здесь
собраны атомы, молекулы и
структуры всех известных науке
элементов и химических соеди-
нений молекулярного и немо-
лекулярного строения.
— Чтобы обойти все залы
Музея, потребуются годы, поэ-
тому мы с вами посмотрим
сегодня только лишь небольшой
отдел этой гигантской выстав-
ки,— с этими словами дядюшка
провел ребят по лестнице и
длинному коридору к высоким
дверям, над которыми висела
табличка.
Открыв двери, дядюшка, взяв-
ший на себя роль экскурсово-
да, подвел ребят к витрине:
— Я не буду называть вам
элемент или вещество, надеюсь,
что вы узнаете их сами. Перед
вами модель изолированного
атома одного из элементов. Ядро
его состоит из двенадцати нук-
лонов (шести протонов и шести
нейтронов).
Специальное устройство вит-
рины позволяло зрителям раз-
глядеть микроструктуру атомов
или молекул, независимо от мас-
66
сы, заряда или скорости движения элементарных частиц.
На относительно большом расстоянии от ядра ребята уви-
дели сферу ближайшей к нему электронной орбитали, образованной
двумя спаренными электронами.
На втором энергетическом уровне было четыре электрона, два
из них образовывали также сферическую орбиталь. Электрон-
ные облака двух других располагались в пространстве в виде
симметричных объемных восьмерок перпендикулярно друг дружке.
— Любой атом, любую молекулу,— произнес дядюшка,— нель-
зя рассматривать как нечто постоянное, неизменное, застывшее.
Микромир чрезвычайно динамичен и подвижен. И не только в том,
что скорости движения элементарных частиц соизмеримы со
скоростью света, но, главное, что частицы эти постоянно вступают
во взаимодействия между собой, обмениваясь энергией, подвергаясь
различным превращениям.
— Чтобы, к примеру, данный
атом вступил в реакцию, он
должен перейти в возбужденное
состояние. Обратите внимание
на электрон внешней сферичес-
кой орбитали.
Дядюшка Вод нажал одну из
кнопок на стенде, и ребята
увидели, как квант врезался
в орбиталь и слился с одним
электроном. Получив дополни-
тельную энергию, этот электрон
изменил форму своего облака и
образовал новую орбиталь в
форме объемной восьмерки.
— В таком возбужденном
состоянии,— заметил дядюш-
ка,— когда на внешнем элек-
тронном уровне остается одна
сферическая орбиталь, а три
превращаются во взаимно пер-
пендикулярные объемные вось-
мерки, атом существовать не
может. Обязательно происходит
усреднение, выравнивание энер-
гии всех или нескольких внеш-
них электронов, то есть их гибридизация. В результате
на внешнем уровне получаются электронные орбитали одинаковой
формы.
Экскурсанты увидели, что четыре электронные орбитали внеш-
него уровня на какое-то мгновение смешались, образуя единое
облако отрицательного электричества. И тут же оно разделилось
на четыре совершенно одинаковые гибридные орбитали, похожие
на вытянутые капли тяжелой жидкости. Своими хвостиками орби-
5‘
67
тали были обращены в сторону ядра — центра атома. Сами же
тела гибридных электронных орбиталей оказались симметрично
направленными в разные стороны.
— Вокруг этого атома после гибридизации всех его внешних
орбиталей можно описать правильный тетраэдр,— произнес не-
громко дядюшка.
На модели возник тетраэдр
с едва светящимися ребрами,
внутри него поместился атом.
Ядро атома совместилось с
центром тетраэдра, гибридные
орбитали оказались в четырех
углах этой фигуры под углом
109 градусов и 28 минут.
— Сейчас мы увидим процесс
образования молекулы,— дя-
дюшка щелкнул тумблером на
стенде. Очертания тетраэдра
стали едва заметными, зато на
модели ярко обозначились четы-
ре гибридных электронных об-
лака. К каждому из них сбоку
подплыли по одному атому во-
дорода. По мере приближения
этих атомов к тетраэдру их
сферические электронные обла-
ка стали вытягиваться в сторону
гибридных орбиталей первого
атома, затем электронные обла-
ка атомов водорода слились с
гибридными орбиталями, обра-
зовав четыре молекулярные
электронные орбитали. Каждая
такая орбиталь, состоявшая из
двух спаренных электронов, при-
надлежала теперь одновременно
ядру первого атома и одному
ядру атома второго элемента.
— Между атомами возникла
ковалентная связь. В результате
выделилась энергия, и образо-
валась молекула одного из простейших веществ данного класса
соединений,— дядюшка вновь нажал кнопку на стенде.—
Вокруг молекулы этого вещества также можно описать
тетраэдр, в центре которого будет находиться ядро атома
четырехвалентного элемента, а по направлениям к вершинам —
атомы одновалентного элемента. Углы между связями останутся
равными 109 градусам и 28 минутам.
— Ну, а теперь,— тоном строгого учителя проговорил дядюшка
68
Вод,— ответьте, пожалуйста, на
мои вопросы. Что бы вы напи-
сали на табличке входной двери?
Модель атома какого элемента
мы с вами рассмотрели? Сви-
детелями образования молекулы
какого вещества мы только что
были?
Род и Рут, смущенно потупив
головы, отвернулись в сторону,
а Пал правильно ответил на все
вопросы.
— Не отчаивайтесь,— дядюшка обнял младших ребят. — Это
азы, то есть начала, органической химии, а их вы будете изучать
в старших классах. Надеюсь, тогда вы вспомните эту экскурсию.
Пока дядюшка Вод и ребята возвращаются домой, постарай-
тесь и вы, дорогие друзья, ответить на вопросы дядюшки
Если вы уже изучаете органическую химию, то они вас, ко-
нечно же, не затруднят.
В СТРАНЕ ЧЕРНОГО МАГА
После обеда дядюшка Вод попрощался с ребятами, пообещав
не забывать их. Взял с них слово не путешествовать в одиночку
и исчез в неизвестном направлении.
Интерес к Волшебному Крис-
таллу был настолько велик, что
ребята тут же решили вновь
отправиться в путешествие, выб-
рав для этого страну Черно-
магию, о которой им приходи-
лось слышать много таинствен-
ного и захватывающего.
Пал привел в действие маши-
ну времени, и ребята очутились
на большой площади, покрытой
черно-серыми плитами непра-
вильной формы. Площадь со
всех сторон окружалась стран-
ным лесом. Стволы деревьев в
два-три обхвата толщиной в виде
многоугольных призм тянулись на десятки мазотиков ввысь. От
стволов отходили ветви — огромные игольчатые образования
правильной формы и самой различной окраски. Казалось, что
стволы деревьев сделаны из столбов твердой резины или эбо-
нита, из которых растут кристаллы.
Между деревьями протянулась широкая аллея, отгороженная
от леса невысокими частоколами розовых остроконечных кристал-
лов, переливающихся в лучах солнца.
Путешественники зашагали
по дорожке и подошли к
необычному строению. Как и
все кругом, оно представляло
собой скопление гигантских
кристаллов, похожее на неви-
данную друзу горного хрусталя.
Большие двери медленно
раскрылись, и ребята вошли
внутрь дворца. Пол, стены,
потолок — все в нем сверкало
и искрилось, поражая пра-
вильностью и, в то же время,
неповторимостью форм, углов и
линий.
Пройдя в большой шести-
угольный зал путешественники
предстали перед самим Черным
Магом, сидящим на сверкающем
алмазном троне. Черный костюм
правителя был украшен наибо-
лее правильными и яркими
кристаллами самых различных
минералов. На черном одеянии
они создавали впечатление ты-
сяч мерцающих звезд на фоне
ночного неба.
— Добро пожаловать в мой
замок,— приветствовал гостей
Черный Маг, поднимая правую
руку, украшенную сверкающими
перстнями.— Однако прежде
чем выслушать вас и показать
вам мое царство, каждый дол-
жен выполнить особое задание.
Кто с этим заданием не
справится до утра, тот будет
превращен в штуф кристалли-
ческой породы. Таков закон
Черномагии!
По знаку Черного Мага
появились стражники, подхвати-
ли ребят под руки, провели их
в отдельные комнаты и остави-
ли одних.
70
РУТ
Девочка очутилась в неболь-
шой шестиугольной, без окон и
дверей, комнате, стены, пол и
потолок которой были отделаны
розовыми плитками. Розовый
потолок излучал нежный свет,
и поэтому здесь было светло и
даже уютно.
В комнате стоял стол, на нем
лежала небольшая белая плас-
тинка, исписанная золотыми
буквами. Рут, придя в себя, по-
няла, что на пластинке написано
задание, которое необходимо
выполнить до утра.
Усевшись на стул, девочка
внимательно прочитала письмо.
Вот что там было написано:
ЗАДАНИЕ
В трех склянках — растворы поваренной соли, гидроксида
натрия и соляной кислоты. Определите химическим способом,
в каком сосуде находится каждое вещество, и правильно
наклейте этикетки на склянки. После этого, используя из-
вестную химическую реакцию, погасите огонь в чашке.
Маленькая пленница в недоумении подняла глаза. На столе,
где только что ничего не было, появились три склянки с раствора-
ми, этикетки, клей, ступка с
пестиком, пробирки, стеклянные
трубочки, пробки. Кроме того,
на столе оказались коробочки с
образцами горных пород и
минералов, среди них: горный
хрусталь, полевой шпат, мрамор,
гипс и другие. На дальнем
углу стола появилась небольшая
бронзовая чаша, в которой
горело зеленое пламя. Слева от
чаши возник горшочек с краси-
71
вым цветущим кустиком герани.
— Как же определить рас-
творы без лакмуса или другого
индикатора?— подумала иут,
перебирая копобочки и склянки
с веществами; но индикаторов
на столе не было.
Долго думала юная путе-
шественница над заданием, и
вдруг вспомнила, что ...
Рут что-то растерла в ступке,
быстро определила вещества в
склянках и наклеила этикетки.
Оставалось выполнить вторую
часть задание
— Гасить водой нельзя, так
как в чаще горит бензин или
керосин. Да и в письме сказано,
что нужно использовать из-
вестную химическую реакцию,
рассуждала про себя Рут.—
Погляжу-ка я еще раз, что
находится в коробочках.
Девочка выбрала одну из
них, высыпала часть содержи-
мого в большую пробирку и
подобрала к ней пробку с газо-
отводной трубкой. Остальное
было делом одной минуты. Реакция протекала энергично, и пламя
в чаще погасло.
В тот же миг со стола все исчезло. Вместо лабораторного
оборудования появилась ваза с большими ароматными апельсина-
ми. Еще находясь под впечатлением пережитого, Рут съела один
плод и только теперь почувствовала устали <.ть. Нисколько не уди-
вившись, что у стены комнаты появилась кроватка, она легла и, успев
лишь мельком подумать о старших братьях уснула крепким сном.
РОД
Комната Рода оказалась довольно просторной. В боковую стену
был встроен стеклянный вытяжной шкаф. Слева от него стоял
лабораторный стол; справа, на стене, висела книжная полочка.
Очевидно, это была химическая лаборатория.
Мальчик подошел к столу и увидел пластинку с задачей:
ЗАДАНИЕ
Имея в своем распоряжении все необходимое, получите
сусальное золото для золочения гипсовой маски.
72
На столе появился набор
химических реактивов, посуды
и оборудования и даже книга
Ю. В. Карякина и И. И. Анге-
лова «Чистые химические реак-
тивы».
— Нет ничего проще,— зас-
меялся Род, взглянув на стол,—
раствор нужной соли находится
в этой склянке, а второй ком-
понент — газ сероводород — я
получу из сульфида железа и
серной кислоты, как описано в
данной методике.
Он бегло просмотрел описа-
ние прибора и способ получе-
ния сероводорода по книге
«Чистые химические вещества»
и приступил к проведению экс-
перимента.
Род поместил несколько ку-
сочков сульфида железа в колбу
Вюрца с газоотводной трубкой,
закрыл колбу пробкой, со встав-
ленной в нее делительной во-
ронкой, и налил в воронку сер-
ную кислоту.
Установив прибор в вытяж-
ном шкафу и опустив газоот-
водную трубку в стакан с
раствором упомянутой соли,
юный химик стал осторожно
прибавлять к сульфиду железа
серную кислоту.
Каково же было изумление
Рода, когда вместо бурной реак-
ции с выделением сероводорода
кусочки сульфида железа пок-
рылись каким-то желтым на-
летом.
Проба при помощи «свинцовой» бумажки не дала ожидаемого
результата.
— Тут что-то не так,— пробормотал сконфуженно Род,— при-
дется начинать все сначала.
Мальчик еще раз внимательно прочел методику, хорошенько
подумал и ... нашел свою ошибку.
Теперь все получилось правильно, и Род даже заплясал на
месте от радости.
73
пал
В комнате Пала стоял метал-
лический несгораемый сейф. На
его ручке висела записка:
ЗАДАНИЕ
Получите три гидроксида, чтобы один из них обладал
кислотными, второй — основными, а третий — амфотерными
свойствами. Все необходимое находится в этом сейфе. На
верхней полке в один ряд стоят реактивы. Известно, что:
1. Соль находится в пакете, а цинк — в баночке.
2. Масса жидкости равна 500 г.
3. Масса вещества в кристаллическом состоянии 200 г,
оно стоит рядом с колбой.
4. Справа от цинка — неметалл, еще правее — медный
купорос.
5. Масса вещества в склянке
300 г, а в банке — в 2 раза
меньше, чем в пакете.
6. Справа от раствора нахо-
дится металл.
7. Среди реактивов имеется
сера, гидроксид калия и вода.
8. Слева от раствора стоит
вещество в бутылке, а второе
справа — порошок.
9. Масса одного из веществ
400 г.
10. Оксид находится не в
виде гранул.
. Определите: в чем хра-
нятся и в какой последо-
вательности стоят на полке вещества; каковы их массы и
состояния. После этого сейф откроется.
74
Прочитав задание, Пал заду-
мался:
— Без листка бумаги и
ручки логические задачи решать
трудно, но придется попро-
бовать.
Юноша сел за стол, и тут же
на нем появились письменные
принадлежности.
— Начнем с таблицы,— про-
говорил Пал и стал чертить,—
чтобы заполнить ее, прочитаем
еще раз условие задачи.
Графу за графой старший
брат заполнил всю табличку
и громко воскликнул:
— Вещества на полке стоят
в следующем порядке ...
Едва он произнес последнее
слово, как дверца сейфа с ме-
лодичным звоном открылась;
на полочках стояли реактивы,
химическая посуда и оборудо-
вание.
— Самое трудное позади,—
подумал Пал, химический экспе-
римент его не пугал.— Вначале
я напишу все уравнения реак-
ций, а затем получу заданные
вещества.
— Эти реакции дадут мне
кислоту,— рассуждал юный хи-
мик, аккуратно записывая урав-
нения на листке бумаги.— Из
этих веществ я получу основа-
ние. Чтобы получить амфо-
терный гидроксид, проведем ре-1
акцию замещения, а затем ре-
акцию обмена.
— Пожалуй, всё!— закончив
писать, Пал приступил к син-
тезу гидроксидов. Дело спори-
лось в руках будущего химика.
Пал давно решил, что изберет
эту чудесную науку в качестве
своей профессии.
Сочетая химические реакции
с физическими методами раз-
деления смесей, Пал быстро
получил нужные соединения.
За работой он совсем забыл
о Рут и Роде, а теперь стал
беспокоиться:
— Как они там!? Смогут ли
выполнить свои задания? Ведь
Рут еще только начала изучать
химию в школе. Да и Род всегда
спешит. Не наделали бы они
ошибок!
Однако, несмотря на тревогу, Пал не смог побороть надвигаю-
щийся сон Едва добравшись до кровати, он крепко уснул.
Пока ребята спят, подумайте, дорогие читатели, как бы вы
выполнили задания Черного Мага?
Прочтите еще раз задание Рода и ответьте на вопросы:
Что такое сусальное золото? Какая соль необходима для
его получения, и каково уравнение этой реакции? По какому
уравнению реакции предполага-
лось получение сероводорода?
Что представляет собой проба
со «свинцовой» бумажкой?
Какую ошибку допустил Род
при получении сероводорода?
Что за желтый налет обра-
зовался на поверхности кусоч-
ков сульфида железа?
МИНЕРАЛЫ ЧЕРНОГО МАГА
Правитель Черномагии сдержал свое слово После завтрака
ребятам разрешили осмотреть минералы и горные породы всемир-
но известной выставки Черного Мага. Он поздравил юных химиков
с успешным выполнением заданий. Маг был в прекрасном настрое-
нии, поэтому решил сам сопровождать гостей.
— В этом зале выставлены
разновидности одного и того же
химического соединения,— Чер-
ный Маг сделал широкий
жест.— Наиболее чистые моно-
кристаллы используются в ге-
нераторах звука и лазерных
установках; из мелких кристал-
лов получают специальную по-
суду; тонксдисперсный порошок применяется как наполнитель
в производстве резины, менее чистые образцы использовались
человеком еще в глубокой древности.
Здесь вы видите и драгоценные разновидности этого веще-
ства прозрачный фиолетовый аметист, благородный с радужной
76
игрой красок опал, розовый и
красный сердолик, ленточно-
полосчатый оникс, голубовато-
серый и белый агат, декора-
тивную яшму и многие другие.
Юные путешественники были
изумлены и очарованы той гам-
мой цветов и оттенков, тем
многообразием форм и линий,
что предстали перед их пытли-
выми взорами. Долго любова-
лись они удивительной гармо-
нией и красотой камня, поко-
рившими ребят своей непов-
торимостью.
Следующая экспозиция начи-
налась образцами довольно не-
взрачных известняков Зато
дальше ребята увидели отдель-
ные глыбы и отполированные
плиты белого, черного, красного,
серого и разноцветного мра-
мора.
Особое место отводилось ра-
кушечнику. Спрессованный за
миллионы лет из мельчайших
и более крупных раковинок
монолит служил основой инте-
рьера зала. В его нишах, на
выступах, перегородках и под-
ставках размещались сотни ми-
нералов и раковин моллюсков
самых различных видов и раз-
меров.
— Неужели одно и то же
химическое соединение может
образовать и минералы неживой
природы и органы животных?—
спросила Рут.
— Да! Это вещество удиви-
тельно многолико,— хозяин по-
казал на стеклянную витрину,
где на черном бархате лежал
жемчуг,— перламутр, жемчуг,
скелеты коралловых полипов
также состоят в основном из
этого соединения.
— Даже мел, мягкая белая
осадочная порода, состоящая из
77
скелетов отмерших микроорганизмов, имеет тот же состав,— Чер-
ный Маг взял с подставки кусочек мела и большими буквами
написал на плите черного мрамора химическую формулу необычного
соединения.
— Сегодня мы сможем побывать еще только в одном зале,—
сказал повелитель Черномагии,— такова традиция: не более трех
экспозиций в день. И я предлагаю вам пройти сюда.
Черный Маг подвел ребят к отделу, где были выставлены
многочисленные образцы неправильной формы от темно-бурого
до черного цвета. Некоторые имели красивый блестящий излом.
Дальше располагались куски горных пород с вкраплениями
черных с металлическим блеском звездчатых кристалликов и до-
вольно большие обломки темно-серого цвета. Род не удержался
от соблазна и провел пальцем по одному из них. На пальце
остался темный жирный след.
— Все эти минералы также имеют одинаковый состав,— произ-
нес Черный Маг,— и в этом нет ничего удивительного, скажете
вы. Действительно, сегодня мы уже встречались с многообразием
отдельных химических соединений. Но прошу взглянуть сюда.
Эти кристаллы имеют тот же состав, что и черные камни.
На подушечках из темного
бархата лежали небольшие
кристаллы. Освещенные невиди-
мыми лампами внутри витрины,
кристалл^ настолько ярко, кра-
сиво преломляли и отражали
свет, что ребята невольно залю-
бовались их волшебным сия-
нием.
— Эти камушки имеют ес-
тественное происхождение, хотя
в природе они, особенно круп-
ные, встречаются очень редко,—
Черный Маг указал на стену
зала, инкрустированную раз-
личными минералами в виде
карты, где звездочками были
обозначены месторождения дра-
гоценных кристаллов.— Но я
могу получить их и искусствен-
ным путем из тех темно-серых
камней.
Где же применяются эти крис-
таллы?— спросила Рут.
— Крупные камни мы под-
вергаем специальной шлифовке,
или огранке, и применяем для
изготовления украшений. Но
большая часть используется в
78
технике как абразивный материал,— хозяин хлопнул в ладоши,
и невидимые лампы, освещавшие образцы минералов, погасли.
— А теперь нам пора! — Черный Маг с улыбкой глянул на
юных путешественников. — Я уверен, что вы разгадали эти таин-
ственные химические соединения с их удивительным многообразием
разновидностей.
Сославшись на дела, повелитель покинул ребят, предложив
им предварительно прогулку по необыкновенному парку.
Взглянув на часы, Пал заметил, что время путешествия за-
канчивается, и через несколько минут они снова будут дома.
Несмотря на вчерашние переживания, им было жаль расставаться
с Черномагией. Ведь они еще многое и, наверное, самое инте-
ресное не успели посмотреть.
Но наши герои были уверены, что у них еще все впереди:
и увлекательные путешествия, и необычайные приключения, и,
самое главное,— неизведанные тайны природы, которые непременно
будут раскрыты.
А вы, дорогие друзья, разгадали тайны трех залов коллекции
Черного Мага?
ПРИДУМАЙ ПО ПЯТЬ слов
едущий называет слово, состоящее из различ-
ных букв, например РАДОН. Каждый играющий
записывает это слово в таблицу так, чтобы в
каждой верхней графе находилось по одной
букве, ниже которой участники игры записывают
по пять химических терминов, начинающихся
с данной буквы, например:
р А д О н
раствор астат доломит основание натрий
РУДа атом дюраль озон найлон
радий ацетилен дихлорэтан оксид нейтрон
реакция анион диссоциация олеум нонан
рубин аммиак декстрины олово нефть
Игру можно усложнить, если
заранее условиться придумы-
вать слова-термины, относящие-
ся только к определенному
разделу химии, например, наз-
вания химических элементов,
Md
МЕНДЕЛЕВИЙ
С2581
80
названия веществ, понятия ор-
ганической химии и т. д. Вы-
игрывает тот, кто быстрее напи-
шет все слова или кто напишет
больше слов за определенное
время.
РАСТВОР
этой игре каждый участник рисует для себя фигуру
из клеточек со словом РАСТВОР. Можно также
приготовить эти фигуры заранее, а перед игрой
раздать их играющим. Само собой разумеется, что
вместо данного слова в фигуру можно вписать
любое другое, подходящее по смыслу и числу букв.
Играющие должны заполнить пустые клетки сло-
вами, которые по своему
значению были бы близки к
исходному понятию или име-
ли бы с ним определенные
связи.
Кто быстрее, точнее или
остроумнее подберет слова и
даст им соответствующие
определения, тот и будет по-
бедителем. А в итоге полу-
чится мини-кроссворд.
ХИМИЯ
ля каждого играющего заранее готовится подоб-
ная фигура с клеточками со словом ХИМИЯ
по вертикали. Цель игры состоит в том, чтобы
придумать пять слов и вписать их в соответ-
ствующие клеточки. Значение слов должно иметь
прямое отношение к химии. После заполнения
6—2042
81
фигуры, каждый участник игры
называет свои слова и дает им
краткое точное определение.
Кто точнее и правильнее оп-
ределит связь значений вписан-
ных в фигуру слов с химией,
тот и объявляется победителем
по составлению данного микро-
кроссворда.
ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ И РАДУГА
едущий показывает зрителям семь карточек. С
одной стороны на них названия и химические
символы семи элементов, а с другой стороны
карточки раскрашены в различные цвета радуги.
Все карточки раскладываются химическими зна-
ками вниз и перемешиваются. Ведущий отвора-
чивается, а кто-то из зрителей берет одну из
карточек, запоминает соответствующее название элемента, а затем
смешивает ее е остальными карточками. Ведущий начинает пооче-
редно дотрагиваться «волшебной» палочкой до разложенных на
столе карточек. Зритель должен в это время при каждом при-
косновении ведущего произносить про себя поочередно по одной
букве название выбранного элемента. Дойдя до последней буквы,
зритель произносит: «Стоп». Ведущий берет указанную карточку
J^odopod
1,00Т9
5С,эазеоЭим
140,9077
14,006?
Желе^ о
55,847
82
и показывает ее зрителям. На этой карточке название выбранного
химического элемента.
ПАРАДЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И
ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
з твердого картона или плотной бумаги готовятся
карточки с одиннадцатью отверстиями. Возле каж-
дого отверстия пишутся названия или формулы
неорганических и органических веществ, соответ-
ственно. Ведущий предлагает одному из зрителей
задумать вещество, затем кладет карточку на стол
тыльной стороной вверх и «волшебной» палочкой
прикасается к отверстиям. Зритель в это время
на каждое прикосновение поочередно называет
про себя по одной букве название задуманного вещества, а на
последней букве произносит вслух: «Стоп».
(Бранс бод
OtpuaAVm, фраерит
• е
Сеяная кислота.
•Молибден iKiapVj
Оксид меди О^сгн.
tflQ-fOCLc)
^ecrpiauiitecKU'K вег-^естпв
ийдрсксид
амтия
&грмамдегид
дивинил Зоенукя
Этиленгликоль
&*нол
Нитроцеллюлоза лмикпилек
Этилацетат. Этл*с
'ЗГарссЭ
сгрганигеских. веществ
Ведущий продевает палочку через указанное отверстие и под-
нимает карточку. При этом отверстие, в которое вдета палочка,
соответствует задуманному веществу.
МИНЕРАЛЫ
И ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
ниманию зрителей предлагается схема, на кото-
рой даны названия некоторых минералов и гор-
ных пород земной коры и их основной хими-
ческий состав. Ведущий просит кого-нибудь из
присутствующих задумать любой минерал, затем
дотрагивается «волшебной» палочкой до вершин
фигуры. Зритель должен при каждом прикосно-
6*
83
вении произносить про себя название выбранного минерала по
буквам. Когда слово заканчивается, то есть когда зритель дойдет
до последней буквы названия минерала, он вслух произносит:
«Стоп». Палочка в это время окажется на названии задуманного
минерала.
ПРИМЕЧАНИЕ. На схеме даны массовые доли (в процентах) химических
элементов в земной коре.
КТО БЫСТРЕЕ ДО 105
ля этой игры понадобится периодическая система
химических элементов Д. И. Менделеева. Веду-
щий предлагает одному из зрителей назвать
любой химический элемент с порядковым номе-
ром от одного до десяти. Затем ведущий назы-
вает любой следующий элемент по таблице, номер
которого не должен превышать номер предыдуще-
го более чем на десять. Таким
образом, ведущий и играющий
поочередно называют (по перио-
дической системе) химические
элементы в порядке возрастания
их атомных номеров. (При этом
разница между номерами каж-
дый раз не должна превышать
десяти). Выигрывает тот, кто на-
зовет последний элемент систе-
мы — нильсборий, порядковый
номер которого 105. К удив-
лению всех присутствующих
выигрывает всегда ведущий.
84
ЗАДУМАЙТЕ ЭЛЕМЕНТ
едущий просит одного из играющих задумать лю-
бой химический элемент по периодической системе.
После этого ведущий предлагает провести с номером
этого элемента следующие вычисления без сообще-
ния промежуточных результатов.
а) Номер элемента удвоить.
б) К произведению прибавить 5.
в) Сумму умножить на 5.
Последний результат сообща-
ется ведущему, который тотчас
объявляет задуманный играю-
щим элемент.
УГАДЫВАНИЕ
ВЕЩЕСТВА
едущий объявляет, что может отгадать не только
элемент, но и сложное вещество, задуманное зри-
телем. Он предлагает задумать и запомнить по перио-
дической системе два химических элемента с таким
условием, чтобы они образовывали химическое сое-
динение. Далее проводятся следующие математиче-
ские действия, без сообщения промежуточных ре-
зультатов.
а) Номер первого элемента удваивается.
б) К произведению при-
бавляется 5.
в) Сумма умножается на
50.
г) К произведению при-
бавляется порядковый но-
мер второго химического
элемента, задуманного иг-
рающим.
Конечный результат со-
общается ведущему, и он
незамедлительно сообщает
название и формулу ве-
щества, которое могут об-
разовать химические эле-
менты, задуманные в игре.
85
АЛХИМИЯ
лхимики в течение многих столетий стреми-
лись получить из неблагородных элементов золото
или серебро. В нашем фокусе можно не только
осуществить «превращение» элементов, но даже
их появление или исчезновение.
Для демонстрации фокуса из плотного кар-
тона или бумаги изготавливаются планшетки, на
которых записывают химические знаки элементов
точно так, как это показано на рисунках.
Готовые планшетки разрезаются по указанным линиям. Если
теперь сдвинуть нижнюю часть планшетки относительно верхней
на расстояние одного знака влево или вправо, то произойдут
удивительные «превращения» и «исчезновения» химических эле-
ментов, не объяснимые с точки зрения законов химии.
86
Попробуйте найти разгадку этого фокуса с помощью геометрии
и составить затем свои варианты подобных алхимических «превра-
щений». Этот простой фокус всегда вызывает удивление и недоуме-
ние зрителей: куда исчезает или откуда появляется химический
знак?
ХИМИЯ — ЭТО СТРАНА ЧУДЕС
ля этого фокуса потребуется тридцать небольших
карточек из плотной бумаги. На одной стороне
этих карточек пишутся знаки и названия различ-
ных химических элементов, например, начиная от
водорода до цинка по периодической системе эле-
ментов. Ведущий просит одного из зрителей наз-
вать любое число от 1 до 10. Предположим, что
названо число 4. Ведущий убирает из стопки любые
четыре карточки, оставшиеся отдает зрителю и просит их пересчи-
тать и определить в полученном числе сумму цифр. Далее ведущий
предлагает зрителю запомнить ту карточку снизу, номер
которой равен этой сумме. Затем он забирает все карточки
и начинает откладывать их сверху по одной, произнося
при этом по буквам фразу: «Х-и-м-и-я — э-т-о с-т-р-а-н-а ч-у-д-е-с»
так, чтобы на каждую произнесенную букву откладывалась
одна карточка. Карточка, которая выпадает при произнесении
последней буквы, переворачивается надписью вверх. Это и будет
та карточка, которую запомнил зритель.
МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ
этом фокусе можно использовать карточки от
предыдущего. Ведущий предлагает одному из
присутствующих выбрать по шесть карточек с
химическими знаками металлов и неметаллов
и сложить их в две стопочки надписями вверх.
Затем зритель складывает обе стопки вместе
так, чтобы надписи были расположены внутрь,
друг к другу, тщательно тасует карточки и отда-
87
ет их ведущему. Тот прячет карточки на несколько секунд за
спину или под стол, затем кладет на стол две стопки. В каждой
стопке карточек надписью вверх будут либо только металлы,
либо только неметаллы, причем число их оказывается равным.
ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ
нообразить,
частники игры вооружаются листками чистой бума-
ги, ручками или карандашами. Кроме этого, на
столе должна быть периодическая система хими-
ческих элементов Д. И. Менделеева. Задача иг-
рающих состоит в том, чтобы из названия хими-
ческих элементов путем изменения одной буквы
получить новое слово. Выигрывает тот, кто за
определенное время получит наибольшее число
таких превращений-метаграмм. Игру можно раз-
составляя из
названий элементов новые
слова по правилам состав-
ления анаграмм, логогри-
фов и шарад. Можно так-
же перед началом игры
условиться использовать
только названия определен-
ных химических элементов,
например, данной группы
или данного периода перио-
дической системы.
ОТГАДАЙ ЗАДУМАННЫЙ ЭЛЕМЕНТ
г—Ст отсутствие одного из играющих выбирается один
1 V* из наиболее известных химических элементов.
После этого отгадчик задает каждому играющему
-»- ч/ [Г вопросы такого содержания, чтобы ответы на них,
ЦКраскрывая свойства задуманного элемента, помогли
ру D бы отгадать этот элемент. Отвечающие должны
JBt——давать при этом правильные ответы так, чтобы
в них не содержалась прямая подсказка о задуманном элементе:
точное значение его атомной массы, порядковый номер и т. д.
В следующий раз водит тот играющий, после ответа которого
был отгадан задуманный элемент.
88
ОТ ВОДОРОДА ДО ... ?
грают 2—4 человека. Для игры понадобятся таб-
Трч Л лица (см. стр. 94—95), кубик с очками от 1 до
1 I 6 и фишки. Каждый играющий бросает кубик и,
' I если выпадает шесть очков, получает право всту-
IjJ/. I пить в игру, поставив свою фишку в клеточку
водорода, элемента № 1. Далее участники игры
Ад-/I I поочередно бросают кубик и передвигают свою
А .tvfc-b фишку на соответствующее число клеточек перио-
дической системы. Если фишка попадает в клеточку
с условным обозначением, то играющий должен выполнить тре-
буемое условие игры, иначе этот игрок пропускает один ход.
Данные условия указаны сбоку на игровом листе и не нуж-
даются в особых разъяснениях. Можно лишь, в зависимости
от уровня подготовки и знаний играющих, обговорить перед
игрой степень их применения.
Если во время игры фишка попадет в клеточки элементов
лития, фосфора, калия и др., играющий получает право экспрес-
сного передвижения вперед до клеточки, указанной стрелкой. Если
же фишка очутится в клеточках элементов магния, хлора, брома
и др., то фишка возвращается по стрелке назад.
Выигрывает тот, чья фишка первой достигнет клеточки
108—118, символизирующей окончание VII периода, элементы ко-
торого с номерами от 109 до 118 еще предстоит открыть.
ПЯТЬ слов
аждый играющий пишет на листке бумаги:
1. Химический элемент.
2. Вещество.
3. Химическая реакция.
4. Ученый-химик.
5. Химический термин.
Затем ведущий называет какую-либо букву. За-
дача игры состоит в том, чтобы как можно быстрее
написать название химического элемента, вещества, типа хими-
ческой реакции, фамилию ученого и любой химический термин,
начинающиеся с той буквы, которую назвал ведущий. Когда кто-
либо из играющих напишет все слова, игра останавливается. Тот,
кто первым написал все слова, читает их вслух. Если то или
иное слово записано еще у кого-либо из играющих, то оно у всех
вычеркивается. Вслед за первым еще несколько человек читают
свои слова, каждый раз вычеркивая те, которые повторяются.
Выигрывает тот, у кого в итоге останется наибольшее число слов.
ТЕЛЕПАТИЯ
а сцене висит большая таблица «Периодическая
система химических элементов Д. И. Менделеева»,
возле которой находится один из ведущих. Он
вызывает из зала зрителя, желающего принять
участие в игре. Где-то в глубине зала находится
второй ведущий. Он не должен видеть таблицу
на сцене, а только слышать голос первого веду-
щего. В руках у второго ведущего периодическая система малень-
кого формата.
Эффект номера состоит в том, что зритель указкой пока-
зывает на таблице какой-либо элемент так, чтобы это видели
зрители, но не видел бы второй ведущий; затем, не называя
показанный элемент, первый ведущий призывает второго ведущего
сконцентрировать волю для приема телепатического сигнала, молча
«передает» этот сигнал, а второй ведущий безошибочно угадывает
элемент, указанный зрителем.
ШУТОЧНЫЕ ЗАГАДКИ
ПРО ЭЛЕМЕНТЫ
1. Какой элемент не имеет по-
стоянной прописки в периоди-
ческой системе химических эле-
ментов?
90
2. Какой элемент всегда рад?
3. Какой металл утверждает,
что радуется также одна из букв
алфавита?
4. Какой газ утверждает, что
он — это не он?
5. Какой неметалл является
лесом?
6. Какой химический элемент
состоит из двух животных?
7. Какой элемент вращается
вокруг солнца?
8. Какой элемент является
настоящим гигантом?
9. Какие химические элемен-
ты утверждают, что могут «дру-
гие вещества рождать»?
10. Какие химические эле-
менты легко превратить в весе-
лое зрелище?
И. Какой металл по древней
мифологии обречен на «вечные
муки»?
91
12. В состав какого металла
входит дерево?
13. Какой благородный ме-
талл состоит из болотных водо-
рослей?
14. Частью какого химическо-
го элемента любят играть на
досуге и взрослые, и дети?
15. Какие химические эле-
менты состоят из различных
рек?
16. В состав двух химических
элементов входит напиток мор-
ских пиратов. Какие это эле-
менты?
17. Какой химический эле-
мент имеет отношение к табуну
лошадей?
18. Какой химический эле-
мент пригоден для непрерывного
нагревания или кипячения воды?
19. Какой металл VIII группы
периодической системы может
петь низким женским голосом?
92
20. Какой химический эле-
мент начинается портовым со-
оружением для защиты судов
от морских волн?
21. От какого металла нужно
отрезать одну треть, чтобы по-
лучить известную кость скелета
животного или человека?
22. Какой металл утверждает,
что здесь две похожие буквы?
23. Какие два химических
элемента различаются между
собой всего лишь маленькой
черточкой?
24. Какой элемент намекает
на то, чтобы все кругом уходили
или приходили?
93
ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ
ПЕРИОДЫ РЯДЫ Г Р У И п ы
1 II III IV V
1 1 От-н 1 ВОДОРОД 1ДО797
II 2 ^зКвМлитий 6,939 4 Бе БЕРИЛЛИЙ 9,012 в БОР 10,8П с УГЛЕРОД 12,01115 7 N АЗОТ 14,007
III 3 C“Na" НАТРИЙ 22,987 Мд.Ш МАГНИИ яЗЙ\ 24,305^» 5Д ПрА1<3 АЛЮМИНИЙ 26,982 14 Si кремний 28,086 P^5 фосфор 30,974 J)*J
IV 4 19 К КАЛИЙ 39,098 го С а20 К КАЛрЦИЙ кД/А. 40,06 21 Sc СКАНДИИ 44,956 22 —г я Ti са. ТИТАН 47, 90 ВАНАДИЙ [50,942]
5 29 Си МЕДЬ 63,546 ° Zn ЦИНК 65,38 31 Ga Галлий 69,72 ГЕРМАНИЙ V) 72,59 Ge а/ । КНЛ - 33 As мышьяк 74,922
V 6 Га С Rb РУБИДИЙ 05,47 „ за Sr СТРОНЦИЙ 87,62 39 y ИТТРИЙ > 88,905 A/Zr .Afc^HpKOHHk 91,22 41 S 141, 4^f НИОБИЙ C-J 92,906
7 f <г$ГАд ребро 107,668 48 са КАДМИЙ 112,40 _ 49 In ИНДИЙ 114,62 Sn50 олово нв,69 "₽ Shs СУРЬМА 121,75
VI 8 *"55 Cs ЦЕЗИЙ 132,905 КАВа56 БАРИЙ 137,34 57 * 71 La-Lu 72 Hi ГАФНИЙ fl 176,49 V 73 Ъ /Та лЛ/ ТАНТАЛ J®/ ’в0’948
9 1 А и 1V золото АД 196,967 ео Ндл". РТУТЬ 200,59 TI ТАЛЛИЙ 204,37 Pb^ СВИНЕЦ Ч 207,19 'Bi ® ВИСМУТ 206,960
VII 10 \&?*87 >рг ФРАНЦИЙ 1223] 68 Ra РАДИЙ [226] 89 **103 Ac-Lr 104 От Ku КУРЧАТОВИЙ Izsi] 105 Ns ? НИЛЬСБОРИЙ [260]
62
S m
САМАРИЙ
150,33
JO X 57, 58 R& 59 60 61
О I1 X лЖЬа Ce Pr Nd Pm
w7. ЛАНТАН ЦЕРИЙ ПРАЗЕОДИМ НЕОДИМ ПРОМЕТИЙ
< 138, Я 140,12 440,907 444,24 [<«]
89 h90 91 92 93
AC Th Pa U Np
АКТИНИЙ ТОРМЙ ПРОТАКТИНИЙ УРАН НЕПТУНИЙ
£ [227] 232,038 [23-j 238,03 [237]
94 ПР.
Ри.
ПЛУТОНИЙ
[244]
63
Ей
ЕВРопий
1б1,96
(95
Ат
АМЕРИЦИЙ
[2«]
Условные обозначения: С.о.— назовите степени окисления элемента;
RxOy — назовите оксиды элемента; RHK — назовите летучие водородные
соединения; Л. н.— назовите элемент на латинском языке; С. а.— нарисуйте
ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА
схему строения атома; Г. х.— назовите гидроксиды элемента; Пр — назовите
области применения элемента и его соединений; От — назовите, кем и
кОД{ацбь1л открыт .//мент. эннт? т э н —
K.PSI ИТОГ AW W bi
риптограмма — это вид тайнописи. Чтобы разгадать ее, нужно
прежде определить значение ключевых слов, приведенных в
условии задания. Ключевые слова записываются в кружочки
или другие фигурки с числами. Каждое число будет соответ-
ствовать определенной букве. После этого числа на рисунке
криптограммы необходимо заменить буквами из ключевых
слов. Одинаковым буквам соответствуют одинаковые числа, поэтому, разгадав часть
ключевых слов, можно использовать повторяющиеся числа и буквы для расшифровки
других слов и самой криптограммы в целом.
ОБРАЩЕНИЕ АКАДЕМИКА К МОЛОДЕЖИ
Е
эпаза
03
та
____._______ 1И23
взэлаавааддтвзиядаид
ЕЗПаЛЗ!
□□31
гзппг
96
Перед вами зашифровано обращение к молодежи великого
русского советского химика-органика, Героя Социалистического
Труда, лауреата Ленинской и Государственных премий СССР, од-
ного из основоположников органического катализа и нефтехимии,
академика Академии наук СССР.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
реакцию получения бутадиена—1,3.
— русский химик, открывший

— советский химик, открывший перегруппировку
циклических соединений под действием азотистой кислоты.
ганического синтеза.
— русский химик, один из основоположников цинкор-
ции ацетилена.
— русский химик, открывший реакцию гидрата-
— советский радиохимик.
— советский физико-химик.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ
2 Ю IS 12 a 14 2 17
4 2 3 2 2
2 3 17 17 24

• • • •
П И5|Д4|П|<5|
141113
^ЗИЕНОВ

7 2042
gyjsTWgWT?
97
В криптограмме зашифровано высказывание выдающегося уче-
ного XVIII века о роли химической науки в жизни общества. Пра-
вильно разгадав задание, вы узнаете и фамилию ученого.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
— наука.
— углевод.
— сплав.
(я)®®®® -
— металл.
— неметалл.
минерал.
— микроорганизмы.
АТОМНОЕ УЧЕНИЕ ДРЕВНИХ ФИЛОСОФОВ
Расшифровав криптограмму, вы узнаете, каково было пред-
ставление о сущности явлений природы у одного из основателей
атомистики, древнегреческого ученого и мыслителя, жившего в
V веке до нашей эры. Им же было развито понятие древнегрече-
ской этики о душевном спокойствии как высшей ценности.
98
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
®©@^Х£)©®©©®®®
— изменение формы элек-
тронных орбиталей атомов при образовании химической связи.
ю ¥// Y/jzY 4 Х/3 X 2 Х^ 2. Ху/
— продукт реакции ацетилена с хлорово-
дородом.

— мельчайшая частица вещества.
— разновидности атомов элемента.
явление материальной действительности.
— одно из состояний углерода в свободном виде.
— геометрическая форма S-орбитали.
РЕЦЕПТ АЛХИМИКА
5
14
2
10
8
17
9.
Z
1
20
12.
10
2,
19
16
3
25
15
9
1
12.
2
9
ю
ю
7
99
Криптограмма представляет собой зашифрованный фрагмент
из алхимического трактата о получении «идеального совершенст-
ва,->, то есть «философского камня», или царя металлов — золота.
(На рисунке изображен Уробурос — алхимический символ в виде
дракона, пожирающего свой собственный хвост).
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

— термин, которым алхимики обозначали газообраз-
ные вещества.
освобождение веществ от примесей.
— алхимическое название соединения, при-
меняемого при паянии металлов.
~ возгонка.
— явление, благодаря
которому алхимик Г. Бранд открыл фосфор.
ВАЖНЕЙШИЙ ЗАКОН
В этой криптограмме зашифрована оригинальная формулиров-
ка одного из основных законов природы и фамилия его автора.
1 М
6 461019 '46 R К2.|5[в|
'Ь »1г|«ф(]19|519|Й>
ИВготастирвроиадзаадаййй
U16
ь. □□□□□□□□□
1
100
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
6
— вид материи.
/2 СТЗ Q/4 б/З б/о
— азотсодержащие органические соединения.
сплав.
— прижигающее средство.
19
ности.
— династия ученых, исследовавших явление радиоактив-
— цветной металл.

КТО АВТОР?
Если правильно разгадать ключевые слова, то вы расшифруе-
те краткое оригинальное изложение одной из основополагающих
теорий химии, автором которой является выдающийся русский
ученый.
||й|б|п[ |8|3|2h5M6|l3fo[t2|3]19|
9.
14
7
14
3
2
13

<5
£
г
24
4
15
19
116 ~ 61
?
21
131
24
___________□
в
13
асойаэйнзЗ
ЕЮ
21
3 1Y
5
6
2
9
И
б
«
Я
4
ШЧ5ШЕЙ8 И

101
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
ского каучука.
мономер для получения синтетиче-
— эластичный полимер.
— полиэфирное волокно.
сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот.
— галогеноуглеводород.
виде взрыва.
полиамидное волокно.
— сгорание топлива в двигателе
в
ХИМИК — КОМПОЗИТОР
102
Один из известных русских химиков-органиков свободное от
исследований время посвящал музыке. Его музыкальные произ-
ведения принесли ученому славу выдающегося композитора. Раз-
гадайте ключевые слова и вы расшифруете название и отрывок
из песни, написанной ученым-композитором.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА (Музыкальные произведения русского хи-
мика-композитора) .
<0®@<5Х5ХЖ5Х8)®® - «ер».
— Вторая симфония
— романс на слова
Н. А. Некрасова.
— баллада.

— первое музыкальное произведение (жанр).
ПОЭЗИЯ и химия
Один из советских поэтов сравнил поэзию с получением из-
вестного химического элемента. Расшифруйте криптограмму и вы
прочитаете отрывок из стихотворения поэта. Кстати, как оно на-
зывается?
Ий?
[Ttiu’iDx.-* jl
ШШй
пааиаии
• ' 11^1
,_гззкзиайи
-----

юз
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
— элемент семейства актиноидов.

— элемент семейства лантаноидов.

— элемент, названный в честь совет-
ского ученого.
[б— частицы, составляющие ядро атома. ?Jj8jlQj5 J — составная часть атома.
эле - инертный элемент. мент I группы. — металл. еталл. шь
химия и жи;
15 8 23 13 8 19 8 3 20 11 8 3 17 2 8 26 14
8 3 6 7 28 4 5 12 25 29 8 2 1 10 2 12 11 2
» 11 8 -3 17 6 1 23 1 7 12 — 22 1 15 1 20 20
1 1 20 18 12 21 26 14 4 2 1 10 6 1 23 14 22 4
1 11 11 16 4 5 3 11 29 21 10 15 4 29 1 4 7 12
27 23 12 ~4 23 10 24 5 3 11 4 2 2 1 12 5 12 5
12 8 2 11 12 12 29 5 3 11 8 • 12 9 21 7 2 2
21 13 5 22 22 11 23 1 12 13 18 12 27 1 12 26 5 12
12 • 12 20 12 7 5 17 21' 4 5 1 20 2 27 25 3 11
2 11 4 2 11 1 3 7 8 1 7 5 4 14 1 19 13 20
22 12 20 2 14 26 8 2 ♦ 25 1 27 12 21 12 1 26 7
4 21 8 1 13 4 3 8 15 22 20 2 2 12 1 9 7 8
3 24 12 7 5 4 14 1 15 1 22 8 23 1 21 8 3
104
XXVII съезд КПСС определил основные задачи науки в
социально-экономическом развитии страны. Расшифруйте цитату
из «Основных направлений экономического и социального разви-
тия СССР на 1986—1990 годы и на период до 2000 года» (в кото-
рой определены основные задачи химических наук).
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
ШВВШВЕШВШтШШШВ - увеличение преи„.и..
ности; ускорение.
нечто новое; созидание.
— деятельность человека, порождающая
— величина, определяющая работоспособность, про-
изводительность.
ВВШВВВВ
— доходы предприятия.
ВВВВВШВВВ
единица.
— производство, экономика; производственная
ввввввввв
массовые организации трудящихся.
ВЕВВВВВВВШВ - 0Tt"
тяжелой промышленности.
отрасль сельского хозяйства.
ХИМИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
В криптограмме зашифрованы директивы по поставке в XII пя-
тилетке сельскому хозяйству страны удобрений и средств зашиты
растений. Числа в криптограмме соответствуют определенным бук-
вам, а цифры зашифрованы буквами.
105
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ЧИСЛА
— кристаллогидраты сульфатов тяжелых металлов,
многие из которых используются в сельском хозяйстве.
ческой мелиорации почв.
— природный минерал, применяемый при хими-
— азотное удобрение.
— пестицид.
— овощная культура.
(54(115X25)
вечнозеленое растение, возделываемое в теплых странах.
106
(Г:bXF
— относительные атомные массы трех элементов
плодородия в порядке их возрастания.
<®D-
порядковый номер металла, входящего в состав основных природных
соединений фосфора.
\Ж/> — номер группы периодической системы Д. И. Менделеева, включающей
микроэлемент, недостаток которого вызывает хлороз растений.

‘Ц ДМЙОДЫ
ЧТО В СКЛЯНКЕ?
Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо в
клеточки кроссворда по горизонтали вписать три-
надцать слов со следующим значением: 1. Бинар-
ное соединение. 2. Элемент, получивший свое на-
звание в честь России. 3. Тяжелый шпат. 4. Кра-
ситель, используемый как индикатор. 5. Смесь
твердых насыщенных углеводородов. 6. Опреде-
ленная последовательность, расположение предме-
тов или явлений. 7. Физическая единица измере-
ния давления. 8. Средневековое название химии.
9. Моносахарид, содержащий в молекуле шесть
атомов углерода. 10. Фермент, катализирующий
гидролиз крахмала. 11. Разложение органических
веществ. 12. Прозрачная разновидность кварца.
13. Дорожно-
строительный материал.
После правильного заполнения всех клеточек по центральной
вертикали сверху вниз вы прочтете название химического соеди-
нения, имеющего огромное народнохозяйственное значение.
СОВЕТСКИЙ УЧЕНЫЙ — ОСНОВАТЕЛЬ
ГЕОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ
Разгадайте шесть слов из пяти букв каждое и впишите их
по часовой стрелке в соответствующие пятиугольники. 1. Доля,
108
I

часть, норма. 2. Положение,
неизменное при всех об-
стоятельствах. 3. Советский
государственный деятель.
4. Основной компонент
природного газа. 5. Безвор-
совый ковер. 6. Город в Ал-
тайском крае.
Ёсли задание будет вы-
полнено правильно, то по
кругу вы сможете прочитать
имя и фамилию выдающе-
гося советского ученого,
основателя геохимии, био-
геохимии, радиогеологии,
годы жизни которого запи-
саны в центре фигуры крос-
сворда.
ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ХИМИЯ

По горизонтали: 4. Простые вещества, обладающие характер-
ным блеском. 7. Благородный металл, спутник платины. 9. Слож-
ное вещество, состоящее из двух элементов. 10. Единица изме-
рения массы. 11. Драгоценный камень. 12. Жидкость, применяемая
для производства и разбавления масляных красок. 13. Природная
смесь, сырье для керамической промышленности. 15. Устаревшее
название золота. 17. Реакция, сопровождающаяся выделением све-
та и тепла.
По вертикали: 1. Сложное вещество растительного происхож-
дения. 2. Газ, применяемый для наполнения аэростатов. 3. Мяг-
кий, ковкий серебристо-белый металл. 5. Условная запись в химии.
6. Вещество, в растворе которого метилоранж окрашивается в
красный цвет. 8. Физическое свойство. 14. Инертный газ. 15.
Деталь лабораторного штатива. 16. Болотный газ.
ГАЛОГЕНЫ И ИХ СОЕДИНЕНИЯ
1. Галоген, открытый в 1744 году. 2. Каменная соль. 3. Второе
название фтора. 4. Хладоагент в холодильных установках. 5. При-
родный фторсодержащий слоистый минерал. 6. Шведский химик,
первооткрыватель фтора и хлора. 7. Исходное сырье для полу-
чения хлороформа. 8. Галоген, полученный в 1940 году. 9. Металл,
тетрахлорид которого представляет собой дымящую на воздухе
жидкость. 10. Галоген, выделенный в виде соединения с водоро-
дом в 1771 году, а в свободном виде — в 1886 году. 11. Металл,
Ь]
Ц
а
с;
а
SJ
й
'S
й
Й
Ч(
ч
и
110
получаемый в чистом виде методом иодного рафинирования. 12.
Галоген, открытый в 1826 году. 13. Мгновеннопротекающая хими-
ческая реакция, например, между фтором и водородом. 14. Соеди-
нение галогена с активным неметаллом, которое однако непосред-
ственным взаимодействием этого неметалла с галогеном не обра-
зуется. 15. Гипотетический элемент, оксидом которого, по мнению
Лавуазье, был хлор. 16. Полуфабрикат, в который добавляют пова-
ренную соль. 17. Галоген, открытый в 1811 году. 18. Химический
элемент, который помещают в одну группу с галогенами.
РУССКИЕ И СОВЕТСКИЕ ХИМИКИ
В горизонтальные ряды впишите фамилии русских и советских
ученых, которые внесли существенный вклад в развитие химии.
1. Русский химик (1842—1907), открывший влияние растворителя
на скорость химической реакции. 2. Советский химик (1861 —
1953), один из основоположников органического катализа и неф-
техимии. 3. Русский химик (1858—1906), разработавший реакцию
нитрования предельных углеводородов. 4. Советский углехимик
(1880—1974), открывший оригинальную реакцию получения аль-
фа-аминокислот. 5. Советский химик (1899—1980), основатель
советской научной школы химии элементорганических соединений.
6. Русский химик (1796—1864), открывший элемент № 44 (имя
и фамилия ученого). 7. Советский ученый (1872—1940), создатель
уральской научной школы химиков-металловедов. 8. Советский хи-
мик (1877—1944), предложивший уникальный метод получения
альфа-окисей олефинов. 9. Выдающийся русский ученый (1711 —
1765), открытия которого обогатили многие отрасли знания, осо-
бенно — химию.
111
Если все ряды будут заполнены правильно, то по диагонали вы
прочитаете фамилию великого русского ученого, открывшего ос-
новной закон химии.
ШЕСТЬ МЕТАЛЛОВ АНГЛИЙСКОГО УЧЕНОГО
Этот необычный кроссворд разгадывается так: вначале по пра-
вилу чайнворда по часовой стрелке в фигуру вписываются слова
со следующими значениями. 1. Водное беспозвоночное с хитино-
вым покровом. 2. Европейский алхимик. 3. Устройство для сжа-
тия газов. 4. Специалист по получению неразъемных соединений.
5. Род растений, корни которого применяют для мытья шерсти,
шелка. 6. Слой жидкости на предметном стекле для исследования
под микроскопом. 7. Вода (на латыни). 8. Первая буква грече-
ского алфавита. 9. Элемент V группы. 10. Энергетическая харак-
теристика теплообмена. 11. Плод. 12. Воскоподобное вещество. 13.
Мера объема. 14. Орган человека или животного. 15. Геометриче-
ское тело. 16. Реакционноспособная частица с неспаренными элек-
тронами. 17. Прибор для определения скорости судна. 18. Единица
ускорения, равная 1 см/с2.
Если все слова вписаны правильно, то в клеточках с числами
вы получите по три первые буквы названий шести металлов с
окончанием -ИЙ. Из букв в кружочках составьте имя и фамилию
ученого, получившего эти металлы в 1807—1808 гг. впервые.
ПЕРВЫЙ АКАДЕМИК
Впишите в клеточки по горизонтали, начиная сверху, значения
следующих выражений: 1. Неопознанный летающий объект. 2. Хи-
мический элемент. 3. Аллотропное видоизменение углерода. 4. Ме-
талл. 5. Соли синильной кислоты. 6. Фосфорноазотное удобрение.
112
7. Распространенный минерал.
8. Продукт гидратации. 9. Мо-
номер для получения искус-
ственной кожи.
Кто верно справился с этой
задачей, тот сможет вдоль по
газоотводной трубке сверху вниз
прочитать фамилию первого рус-
ского академика.
УЧЕНЫЙ И ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
В этом небольшом кроссворде зашифрованы фамилия англий-
ского ученого и название химического элемента VIII группы,
открытого этим ученым.
Впишите по горизонтали
слова, имеющие следую-
щие значения: 1. Деталь
оптического прибора. 2.
Правда. 3. Лантаноид. 4.
Определение состава веще-
ства. 5. Металлический
денежный знак. 6. Гипо-
тетический протоэлемент,
предложенный Н. А. Мо-
розовым. Теперь по шес-
той и второй вертикалям
прочитайте фамилию уче-
ного и название одного из
открытых им элементов.
ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЭЛЕМЕНТОВ
Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА
По горизонтали: 5. Составная часть периодической системы.
6. Разновидность атомов данного элемента. 10. Греческий фило-
соф, считавший воду элементом всего сущего. 11. Элемент, назва-
ние которого означает «неустойчивый». 12. Щелочной металл. 13.
Элементарная частица. 16. Одна из основных характеристик ато-
8-2042
113
ма. 18. Связь и взаимозависимость определенных явлений. 20. Со-
ветский ученый, под руководством которого синтезирован ряд хи-
мических элементов. 21. Серебристо-белый легкий металл. 25. Со-
автор правила смещения радиоактивного распада. 26. Сплав на ос-
нове металлов VIII группы, обладающий малым температурным
коэффициентом линейного расширения. 27. Природное физическое
тело, состоящее из оксида легчайшего элемента. 30. Минерал клас-
са сульфидов. 31. Соединение углерода, водорода и кислорода, из-
вестное с древних времен. 33. Щелочноземельный металл. 34. Эле-
мент V группы. 35. Название химического элемента № 21 по Мен-
делееву.
По вертикали: 1. Неметалл, с максимальной степенью окисле-
ния -[-6. 2. Оксид, содержащий около 89% кислорода. 3. Элемент
плодородия. 4. Актиноид. 7. Химический элемент III группы. 8.
Элемент, из оксида которого Д. Пристли получил кислород. 9. Ус-
ловный знак химического элемента. 14. Лантаноид. 15. Геометри-
ческая фигура, в форме которой кристаллизуются некоторые прос-
тые и сложные вещества. 17. Летучее водородное соединение од-
ного из элементов IV группы. 19. Ион. 22. Химический элемент,
открытый в 1861 году У. Круксом. 23. Природный волокнистый
материал. 24. Химический элемент, открытие которого явилось
первым триумфом периодического закона. 28. Металл, сплавы ко-
торого особенно легки, прочны и химически стойки. 29. Газ, в 111
раз тяжелее водорода. 31. Главный элемент атомной энергетики.
32. Серебряная монета Древней Персии.
ХИМИЯ И ГЕОГРАФИЯ
По вертикали /I/ зашифрованы имя и фамилия выдающегося
химика, который открыл или принял непосредственное участие в
114
открытии тех элементов и веществ, о которых говорится в крос-
сворде. Страна, где родился ученый, загадана под пятым номером.
1. Самый распространенный на земле химический элемент. 2.
Элемент, обнаруженный впервые в тяжелом шпате. 3. Летучее
соединение элемента, известного во всем мире своей ядовитостью.
4. Металл, крупнейшие месторождения которого находятся в Ки-
тае, Бирме, СССР, США и других странах. 5. Государство на
Скандинавском полуострове. 6. Один из главных компонентов
океанических конкреций. 7. Рассеянный элемент, придающий спла-
вам жаропрочность. 8. Элемент, содержащийся в галите, сильвини-
те, карналлите и других минералах. 9. Вещество, получаемое гид-
ролизом природных жиров и растительных масел.
ЭЛЕМЕНТЫ ... ЭЛЕМЕНТЫ ...
Решить этот чайнворд вам помогут химические знаки элемен-
тов в центре фигуры. Расположите в клеточках спирали названия
одиннадцати химических элементов. Сможете ли вы составить
чайнворд из названий элементов, чтобы число их превышало 11?
«' И5
нб
ШЕСТЬ МЕТАЛЛОВ И НЕМЕТАЛЛ
В маленькие круги по часовой стрелке впишите названия шести
металлов. 1. Элемент, открытый У. Грегором в 1790 году в виде
оксида. 2. Элемент, открытый Р. Бунзеном и Г. Кирхгофом в
1860 году. 3. Серебристо-белый металл, известный с глубокой
древности. 4. Металл, полученный впервые Г. Дэви в 1807 году.
5. Лантаноид, открытый П. Клеве в 1879 году в составе оксида.
6. Радиоактивный элемент, открытый в виде оксида И. Я. Берцели-
усом в 1828 году.
Если все названия найдены верно, то по большому кругу вы
прочтёте название неметалла, которое происходит от латинского
названия нашей планеты.
ШЕСТЬ НЕМЕТАЛЛОВ И МЕТАЛЛ
Если в маленькие круги по часовой стрелке вписать названия
шести неметаллов, то в большом круге вы прочтете название ме-
талла, полученного впервые Г. Дэви в 1807 году. 1. Элемент,
открытый И. Я. Берцелиусом в 1817 году. 2. Элемент, открытый
и описанный Резерфордом и Оуэнсом, Рамзаем и Содди, Дорном,
Дебьерном независимо друг от друга в 1898—1904 гг. 3. Элемент,
полученный искусственно группой американских ученых в 1940 го-
ду. 4. Элемент, открытый в 1894 году Д. Рэлеем и У. Рамзаем.
5. Соль неметалла, открытого Б. Куртуа в 1811 году. 6. Элемент,
открытый впервые на Солнце в 1868 году.
117
ХИМИЯ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ
Впишите в свободные клеточки каждого сектора в сторону
центра двадцать девять пятибуквенных слов. В выделенном круге
прочтите названия трех важнейших минеральных удобрений, со-
держащих азот, калий и фосфор.
1. Наука, особенно способствующая интенсификации сельского
хозяйства. 2. Сорт крупных сладких яблок. 3. Слой земли, на
котором произрастают растения. 4. Природная зона умеренного
и субтропического климата. 5. Пестицид. 6. Лучшие отборные се-
мена, растения, животные, полученные в результате селекции. 7.
Род тропических и субтропических трав, плоды которых исполь-
зуются в пищу. 8. Часть ствола плодового дерева. 9. Поле, на
котором выращиваются арбузы, дыни, тыквы. 10. Элемент плодо-
родия. 11. Совокупность растений. 12. Пряное растение. 13. Стог
сена. 14. Корка цитрусовых плодов. 15. Бахчевая культура. 16.
Равнина, лежащая над уровнем моря. 17. Соцветие злаков. 18. Тип
низших растений. 19. Нить, получаемая из волокон хлопчатника,
льна. 20. Трава семейства бобовых, выращиваемая кай зеленое
удобрение. 21. Продовольственная и кормовая культура. 22.
Насекомое, активный опылитель растений. 23. Единица географи-
ческого ландшафта. 24. Видоизмененная форма побегов или листь-
ев. 25. Ткань кокосового ореха. 26. Косточковый плод. 27. Мел-
кие луковки. 28. Полоса почвы, образуемая при вспашке. 29. Ядо-
витое травянистое растение, сорняк.
118
ЛАБОРАТОРНОЕ ДЕЛО
Современные химические лаборатории— это сложнейшие науч-
но-производственные учреждения, требующие самого различного
оборудования. Названия некоторых приборов и оборудования за-
шифрованы в данном чайнворде. 2. Лабораторный сосуд с длин-
ным изогнутым концом. 3. Запаянный сосуд. 4. Огнеупорный ма-
териал. 5. Термочувствительное устройство. 6. Аппарат для нагре-
вания под давлением. 7. Приспособление для фильтрования. 8.
Прибор, устройство. 9. Упорядоченное движение заряженных час-
тиц. 10. Электроннолучевой прибор. 11. Приспособление для раз-
деления смесей. 12. Небольшая гиря для взвешивания. 13. Сосуд
для растирания веществ. 14. Набор для оказания первой помощи.
15. Прибор для измерения силы тока. 16. Устройство для титрова-
- ния. 17. Прибор для измерения плотности жидкостей. 18. Вра-
щающаяся часть электро-
мотора. 19. Единица из-
мерения гамма-излучения.
20. Устройство для сжатия
или разрежения газов. 21.
Инструмент для получения
отверстий. 22. Оптический
прибор или защитное прис-
пособление.
Если вы правильно за-
полнили все клеточки чайн-
ворда, то останется к
119
части слова под первым номером по горизонтали добавить
всего две буквы и получите: 1. Небольшой стеклянный сосуд вы-
тянутой формы, с которого начинаются все химические опыты и
эксперименты.
ГАЗЫ И ЛЕТУЧИЕ СОЕДИНЕНИЯ
В этой задаче зашифрованы термины и понятия, связанные с
газообразными соединениями, их получением, свойствами и при-
менением. 1. Наилегчайший газ. 2. Английский ученый, сконструи-
ровавший сосуд для хранения сжиженных газов. 3. Газ тяжелее
водорода в 111 раз. 4. Газ, дающий красное свечение газосвет-
ных ламп. 5. Процесс окисления аммиака в азотную кислоту или
ее соли. 6. Составная часть атома. 7. Аллотропное видоизменение
кислорода. 8. Латинское название элемента № 7. 9. Минерал, из
которого в лаборатории получают углекислый газ. 10. Летучий пре-
парат, применяемый для отпугивания насекомых. 11. Советский
химик, предложивший метод промывания газов в приборе, нося-
120
щем его имя. 12. Скопление водяных паров в атмосфере. 13. Эле-
мент, образующий силаны. 14. Поглощение газа жидкостью с об-
разованием раствора. 15. Инертный газ. 16. Перегонка. 17. Пере-
ход газообразного вещества в жидкое или твердое состояние. 18.
Газ, из которого получают каучук. 19. Бесцветный газ с характер-
ным резким запахом. 20. Газ без цвета и запаха с температурой
плавления 218,7°С. 21. Природное сырье, пиролизом которого
получают многие газы и летучие соединения. 22. Поглощение газов
поверхностным слоем какого-либо вещества. 23. Советский ученый,
лауреат Ленинской и Нобелевской премий, разработавший теорию
теплового взрыва газовых смесей. 24. Сублимация. 25. Итальян-
ский ученый, открывший один из основных газовых законов. 26.
Пламя. 27. Бытовой аэродинамический прибор. 28. Поглощение од-
них веществ дру1ими. 29. Проявление сущности процесса. 30. Сое-
динение, получаемое взаимодействием угарного газа с водородом.
31. Ядовитый газ с неприятным запахом.
ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
121
По правилу чайнворда впишите в кружочки этой фигуры слова
следующего значения. 1. Химический элемент V группы. 2. При-
ставка, показывающая принадлежность к серосодержащим соеди-
нениям. 3. Твердая фаза в жидкости. 4. Напиток. 5. Прозрачный
материал. 6. Вечнозеленое растение. 7. Углубление. 8. Вращатель-
ное движение воды. 9. Меркаптан. 10. Хищник. 11. Река в Евро-
пейской части СССР. 12. Правый приток реки Туры. 13. Первая
буква старославянской азбуки. 14. Ученик и последователь
А. М. Бутлерова.
Если все слова записаны правильно, то в кружочках по внут-
реннему кругу прочитаете название химического явления.
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Предлагаемый чайнворд посвящен органической химии, здесь
зашифрованы понятия, соединения, относящиеся именно к этой
отрасли химической науки и производства. 1. Одноатомный спирт.
2. Нефтепродукт. 3. Производное бензола. 4. Полиэфирное волок-
но. 5. Функциональная группа. 6. Соединение, содержащее кар-
бонильную группу. 7. Галогенопроизводное одного из простейших
углеводородов. 8. Система названий органических веществ. 9. Ис-
копаемый уголь высшего качества. 10. Геометрический образ моле-
кулы метана. 11. Неустойчивая частица вещества с неспаренными
электронами. 12. Молочный сахар. 13. Радикал. 14. Диаминомоно-
122
капроновая кислота. 15. Сок, выделяемый цветами. 16. Ароматиза-
ция нефтепродуктов. 17. Реакция присоединения водорода.
нефти. 3. Наука, изучающая электролитическое осаждение метал-
лов. 4. Азотно-фосфорное удобрение. 5. Продукт силикатной про-
мышленности. 6. Раствор оксида серы /VI/ в серной кислоте.
7. Железная руда. 8. Слоистый пластический материал. 9. Ценный
побочный продукт конвертерного производства 10. Эластичный
полимерный материал. 11. Минерал, применяемый в произ-
водстве алюминия в качестве флюса. 12. Антидетонатор. 13.
Строительный материал. 14. Инсектицид. 15. Наполнитель при по-
лучении резины. 16. Газ — основа для производства азотной кис-
лоты и азотных удобрений. 17. Вещество, влияющее на скорость
химических реакций. 18. Сырье для получения металлов. 19. Фос-
форсодержащий минерал. 20. Топливо. 21. Сплав, применяемый
для раскисления стали. 22. Промежуточный продукт производства
одного из видов искусственного волокна. 23. Природный волокнис-
тый материал. 24. Фторсодержащий полимер. 25. Синтетическое
полиамидное волокно. 26. Сплав, применяемый для изготовления
электронагревательных приборов. 27. Исходное вещество для синте-
за высокомолекулярных соединений. 28. Минерал, применяемый
для изготовления часовых камней. 29. Соединение, применяемое
для получения анилина. 30. Сок каучуконосных растений. 31. До-
кумент, регламентирующий качество выпускаемой продукции. 32.
123
Металл, сплавы которого отличаются одновременно легкостью и
жаропрочностью 33. Абразивный материал. 34. Установка для
получения стали. 35. Продукт переработки каучука. 36. Дорожно-
строительный материал. 37. Эквиваленгпая смесь порошков алю-
миния и оксида железа /III/. 38. Энергетическая характеристи-
ка. 39. Электрод, на котором происходят процессы окисления.
40. Газ, полимеризацией которого получают каучук. 41. Нефгепро
дукт. 42. Сложное удобрение. 43. Технологическая операция спе-
кания пылевидного материала в куски определенных размеров.
гс/ниеъ-ное.
ст -ficr
СЕМЬ МЕТАЛЛОВ
огласно мнению алхимиков, семи планетам соответствовали семь
металлов, известных науке средних веков. Этими металлами бы
ли' золото, серебро, олово, свинец, медь, желе «о и ртуть; плане-
тами. Меркурий, Венера. Марс, Юпитер, Сатурн, Луна и Солнце.
Каждому металлу и каждой планете соответствовали также опре
деленные дни недели и символические и «обряжения. Расшифруй-
те семь кроссвордов и вы узнаете, какой металл соотвс1ствовал
данному небесному телу или дню недели, а также их алхимиче-
ские символы. Если правильно заполнить горизонтали, то по выделенным вер-
тикалям прочитаете названия металлов
СОЛНЦЕ, ВОСКРЕСЕНЬЕ
1. Металл, известный с глубокой древности. 2. Специальное
устройство, аппарат. 3. Металл, название которого связано со злым
124
горным духом. 4. Ра шовидность керамики. 5. Устройство для раз-
деления неоднородных смесей. 6. Синтетическое полиамидное во-
локно.
ЛУНА, ПОНЕДЕЛЬНИК
I. Легкая, очень тонкая льняная или хлопчатобумажная ткань.
2. Тяжелый мягкий металл. 3. Окаменевшая ископаемая смола
хвойных деревьев. 4. Первопроходец, первоисследователь. 5. Орга-
низмы, условием существования которых является наличие моле-
кулярного кислорода. 6. Планета солнечной системы. 7. Ион.
125
МАРС, ВТОРНИК
1. Одноклеточные организмы,
вызывающие брожение. 2. Тон-
кие дощечки из твердых пород
дерева. 3. Минерал, разновид-
ностями которого являются
изумруд и аквамарин. 4. Газо-
образное хлорсодержащее от-
равляющее вещество. 5. Сплав
на основе меди. 6. Природное
водоизменение карбоната каль-
ция.
МЕРКУРИЙ, СРЕДА
1. Планета солнечной системы. 2. Продукт сухой перегонки де-
рева или торфа (в виде смолы). 3. Кислотно-основной индикатор.
4. Благородный металл. 5. Мастерская фотографа, художника.
126
ЮПИТЕР, ЧЕТВЕРГ
1. Инертный газ. 2. Прозрачный керамический материал. 3.
Элемент, открытый в XVII веке и принятый первоначально как
«философский камень». 4. Металлические системы или растворы.
5. Элементарная частица.
ВЕНЕРА, ПЯТНИЦА
1. Металл, применяемый в сплавах для производства типограф-
ского шрифта. 2. Вещества, наносимые на ткань для улучшения ее
качества. 3. Соединения элемента № 8. 4. Древесное сырье для
получения скипидара, канифоли и других веществ.
127
САТУРН, СУББОТА
1. Природное минеральное волокно. 2. Интервал между бли-
жайшими сходными химическим^ элементами в их ряду по
Дж. Ньюлэндсу. 3. Аллотропная форма углерода. 4. Разновид-
ность оксида алюминия. 5. Получение веществ. 6. Кристаллогидра-
ты двойных сульфатов.
оловоломки — это загадки, задачи, над которыми нужно поду-
мать, поразмыслить с карандашом и бумагой в руках. Чаще все-
го ответ задачи, вернее принцип ее решения, скрыт в условии
или в рисунке. Поэтому, прежде чем «поломать» голову, посмот-
рите внимательно на рисунок и ещё раз прочтите текст голово-
ломки. Ведь заглянуть в ответы вы всегда успеете.
ЭЛЕМЕНТЫ В ШЕСТИУГОЛЬНИКАХ
Расположите в кружки, на рисунке, химические знаки эле-
ментов первых двух периодов периодической системы так, чтобы
суммы порядковых номеров этих элементов в четырех шестиуголь-
никах были равны.
9—2042
129
СЕМЬ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ
Впишите по горизонтали названия пяти химических элементов,
оканчивающиеся на -ИЙ, таким образом, чтобы по диагоналям
можно было прочитать названия еще двух элементов с таким же
окончанием.
Ф. ЭНГЕЛЬС О Д. И. МЕНДЕЛЕЕВЕ
ДОАН
В П У Л
и й ч и
г ы н ш
К А Е Л
О 3 В Е
Н Й с г
о и К Е
О С А К
В О Ч В
Е В Е А
Р Т С В
b Л С С
Н Е О Е
О Т 3 Б
Г А Н В
ЧИХЕ
Е Л О Р
СОДЕ
Т К Е П
М И Е Д
Е Р Л Н
Н П Е Е
И В Е М
Расшифруйте высказывание Ф. Энгельса о значении открытия
Д. И. Менделеевым периодического закона.
В. И. ЛЕНИН О ХИМИИ
На полочке стоит химическая посуда с загадочными надпи-
сями. Ио если вы «расставите» сосуды в определенном порядке, то
130
прочтете мнение В. И. Ленина о химии (со слов Н. К. Круп-
ской) .
СОВЕТ ПИСАТЕЛЯ
Прочитайте в этой головоломке слова М. Горького о химии, вы-
сказанные персонажем пьесы «Дети солнца», профессором Про-
тасовым.
Д. И. МЕНДЕЛЕЕВ О ХИМИЗАЦИИ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ
I
Е*-стреле V-pefya, р-иихы. *Г-кимил %-4сак.ия 9Г-ут&мс
to-ntia. 4сейс а-цент jc.-<fow. <f-ценил £-тел*н.
%-ми.бе fo-ртигтс i-тети ц-реммис я-мигес ссг^на.
£-ленн. f-щес О-алшмг ju-Kamt Л-жноис С-нмйл
9*
131
В этой головоломке зашифровано высказывание Д. И. Менде-
леева о значении химизации для развития промышленности. Раз-
гадать ее вам поможет греческий алфавит.
ПЕРВАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
Прочитайте здесь тему магистерской диссертации выдающегося
русского химика Александра Михайловича Бутлерова, защита ко-
торой состоялась в 1851 году.
ВЫСКАЗЫВАНИЕ М. В. ЛОМОНОСОВА
Tip. S Hg2 02 Na Ne As^ К5 Cr Li2Cu.
I К Cu.d H? Cl2 Те Ne Nabr
Cu.4 be2Sn Ag5Fe2Tc Zn., Cd. I2 Mg
02 Pt Rb Ar К 5i Os Mo .
132
Перед вами не гигантская формула неизвестного вещества.
Здесь зашифрованы слова М. В. Ломоносова о том, каким должен
быть настоящий химик.
РУССКАЯ ПОСЛОВИЦА
47 46 63 57 01 07
69 79 66 95 55 92
19 49 85 22 18 12
59 11 89 06 14 70
В этой головоломке зашифрована старая русская пословица о
грамоте и обучении. Разгадать ее вам поможет периодическая сис-
тема химических элементов Д. И. Менделеева.
СЧИТАЛКА
НеС ВеН Al F И As CrCl S Не 5 AL S Са Sc
5 Р Ne К Mg Н Al К G Не С Аг Н Не S Са Sc
В Н Ar Н HeSCaCuPCPH FeNAL
К HSi F Н CL Al 4 Mg4 Al NeCISFeNAl
Разгадайте шифр и вы прочитаете детскую считалочку. А, как
вы уже догадались, поможет вам в этом опять-таки периодическая
система элементов Д. И. Менделеева.
133
ЧТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО?
5в51в2 361 1а2 2а2 2б2
5а7 Зб2 1а4 2в2 2б5 Збб
Заб 2вЗ 1в6 1а2 2а2 264
За8 3в1 5б2 1а2 1б5 2вЗ
1а2 Збб Заб Збб 1 аЗ Зб4
За2 1а2 Збб 1б1 1вб 1в2
ЗаЗ 1в4 1а2 ЗбЗ Збб 3б1
3а1 ЗаЗ 2в1 2в2 ЗаЗ 2бЗ
№ Сг Рг,
Ег Ее Bi
Ku Zn As «I
2вЗ 1в41вб Заб 1а1 Заб 2аЗ
2б2 2а1 1 в1 Збб 2аЗ 2б51 в 5
ЗбЗ 1в21а21вб 563 Зв52а1
2б2 3а1 1а3 2б1 ЗвЗ 2бЗ 2б2
1в41в6 1в7 3б1 Зв2 163262
161 ЗаЗ 1в2 1в11в2 361 Звб
264 363 361 2аЗ 262 165 363
Зв4 2вЗ 2аЗ ЗбЗ Збб 1б4 •
Найдите ключ к решению головоломки и вы прочитаете выска-
зывание академика Н. Д- Зелинского о выборе профессии.
134
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Книга для чтения по неорганической химии. Ч. 1—2: Пособие для
учащихся. (Сост. В. А. Крицман.)— М.: Просвещение, 1983.
Книга для чтения по органической химии. Пособие для учащихся 10
класса. (Сост. П. Ф. Буцкус.) — М.: Просвещение, 1985.
Соловьев Ю. И. История химии. Пособие £ля учителей. — М.: Просве-
щение. 1976.
Фигуровский Н. А. Открытие химических элементов и происхождение
их названий. — М.: Наука, 1970.
Справочник по химии. Пособие для учащихся. — М.: Просвещение,
1978.
Энциклопедический словарь юного химика. — М.: Педагогика, 1982.
Хомченко Г. П. Химия для поступающих в вузы. Учебное пособие. —
М.: Высшая школа. 1985.
Глинка Н. Л. Общая химия. — М.: Химия, 1985.
Зайковский И. И, Занимательная химия. Пособие для учителей.—
М.: Учпедгиз, 1962.
Шкурко Д. Забавная химия.— Ленинград: Детская литература, 1976.
Сомин Л. Е. Увлекательная химия.— М.: Просвещение, 1978.
Сенов П. Л. Фармацевтическая химия.— М.: Медицина, 1976
Химический энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопе-
дия, 1983.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. —М.: Русский язык, 1981.
Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советскою Сою-
за. — М.: Политиздат, 1986.

АНАГРАММЫ
Рддон — народ; зола — лоза; торф — фтор; ромб — бром; лира — арил; канал —
алкан; уран — урна; удар — руда; соль — лось; колба — бокал; клоун — колун —
уклон — кулон (кулон — мера количества электричества, кулон —
украшение).
ЛОГОГРИФЫ
Уран — буран; цирконий — плутоний — полоний; нора — аргон — радон; ура —
уран — бура — буран; бор (хвойный лес; химический элемент III группы; сталь-
ное сверло; Нильс Бор — известный датский ученый) — убор — борт — бора (силь-
ный порывистый ветер) — сбор; альт — базальт — кобальт; тор — торф — фтор;
ода — вода — мода — сода; ребро — серебро; хлор — хор.
МЕТАГРАММЫ
Мель — медь; хром — бром; Урал — уран; часы — весы; галлий — таллий; ти-
тан — тиран; радий — родий; водовод — водород; калий — гелий; моль — боль —
роль — соль; плотина — платина.
ШАРАДЫ
Pa-дон; на-три-й; к-сено-н; до, ре, луг — углерод (алмаз и Графит); под, ре, зи-
ма — празеодим; див-и-Нил; cop-бит; ре-Зина; крах-мал; из-весть; воз-дух.
УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ
СОЛЬ — МЕДЬ
Соль — моль — мель — медь
МЕДЬ — БОЛТ
Медь — мель — моль — боль — болт.
БРОМ — УРАН
Бром — гром — грот — крот — крон — кран — уран.
ИОД — щит
Иод — род — рот — кот — кит — щит.
АЗОТ — НЕОН
Азот — осот — оспа — липа — Лион — неон.
УТИЛЬ — СТАЛЬ
Утиль — стиль — сталь.
ЦЕРИЙ — ТУЛИЙ
Церий — кюрий — калий — тулий.
СВИНЕЦ — ЗОЛОТО
Свинец — свиток — проток — пропан — приказ — ирокез — ирония — мол-
ния — молодь — золото.
МЕТАЛЛ — КУРАНТ
Металл — метель — китель — купель — курень — курант.
ВИЛТ — СЕРА
Вилт — винт — вина — мина — мена — мера — сера.
ЩЁЛОЧЬ — ЖИВИЦА
Щёлочь — мелочь — молодь — колода — корова — корица — щирица—живица.
138
РЕБУСЫ
ШЕСТЬ ЭЛЕМЕНТОВ
1. Олово. 2. Астат. 3. Ванадий. 4. Висмут. 5. Натрий. 6. Титан.
МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ
1. Никель. 2. Иод. 3. Азот. 4. Бор 5. Марганец. 6. Кремний. 7. Мышьяк.
8. Углерод. 9. Цирконий. 10. Аргон. 11. Медь. 12. Криптон.
«ЧИТАЯ МЕНДЕЛЕЕВА»
«Всё — от песчинок до планет —
Из элементов состоит единых».
БУДУЩЕЕ ВЕЛИКОГО ОТКРЫТИЯ
«Периодическому закону будущее грозит не разрушением, а только надстройки и
развитие быть обещаются».
КРАТКИЙ «ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ» СЛОВАРЬ
1. Аэростат. 2. Борнео. 3. Индустрия. 4. Лото. 5. Медведь. 6. Мышь. 7. Населе-
ние. 8. Нитка. 9. Плотина. 10; Политика. И. Радар. 12. Ребро. 13. Робот. 14. Ротор.
15. Рулетка. 16. Сено. 17. Слово. 18. Ураган. 19. Хор.
НАЗОВИТЕ ЭЛЕМЕНТ
«Трудно во всей таблице Менделеева найти другой такой элемент, который был
бы так связан с прошлыми, настоящими и будущими судьбами человечества».
Академик А. Е. Ферсман имел в виду железо.
КТО АВТОР?
«Система Д. И. Менделеева является путеводной нитью в разработке теории
электронного строения атома». Нильс Бор.
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ...?
... при температуре кипящей воды в расплавленном виде будут металлы ртуть,
франций, цезий, рубидий, калий, натрий, галлий.
... именем Ломоносова названы: село, где родился ученый, подводный хребет
в Северном Ледовитом океане, город в Ленинградской области, течение в Атлан-
тическом океане, возвышенность на острове Шпицберген.
... самый легкий металл литий почти в сорок два раза легче самого тяжелого ме-
талла осмия.
РЕШИТЕ ЗАДАЧУ
«Двухосновная карбоновая кислота имеет в составе: водорода —2,7%, кислоро-
да—64,9%. Найдите молекулярную формулу кислоты и назовите ее». ОТВЕТ: Ща-
139
велевая кислота; молекула которой состоит из двух атомов водорода, двух атомов
углерода и четырех атомов кислорода.
НАРОДНЫЕ ЗАГАДКИ И ХИМИЯ
ТЕРМОХИМИЯ В БЫТУ
Мать толста, дочь красна, сын-сокол под небеса ушел. (Печь, огонь, дым).
ДИСАХАРИД
Бел, как снег, в чести у всех.
В рот попал — там и пропал. (Сахар).
ю.рбонат
Белый зайчик прыгает по черному полю. (Мел, школьная доска).
ВИКТОРИНЫ
ВЫДАЮЩИЕСЯ РУССКИЕ И СОВЕТСКИЕ
УЧЕНЫЕ-ХИМИКИ
1. Михаил Васильевич Ломоносов (1711 —1765).
2. Товий Егорович Ловиц (1757—1804).
3. Василий Владимирович Петров (1761 —1834).
4. Карл Карлович Клаус (1796—1864).
5. Борис Семенович Якоби (1801 —1874).
6. Герман Генрихович Гесс (1802—1850).
7. Александр Абрамович Воскресенский (1809—1880).
8. Николай Николаевич Зинин (1812—1880).
9. Николай Николаевич Бекетов (1826—1911).
10. Александр Михайлович Бутлеров (1828—1886).
11. Дмитрий Иванович Менделеев (1834—1907).
12. Владимир Васильевич Марковников (1839—1904).
13. Николай Александрович Меншуткин (1842—1907).
14. Михаил Григорьевич Кучеров (1850—1911).
15. Дмитрий Петрович Коновалов (1856—1929).
16. Иван Алексеевич Каблуков (1857—1942).
17. Николай Семенович Курнаков (1860—1941).
18. Александр Евграфович Фаворский (1860—1945).
19. Николай Дмитриевич Зелинский (1861—1953).
20. Владимир Иванович Вернадский (1863—1945)
21. Михаил Семенович Цвет (1872—1919).
22. Николай Александрович Шилов (1872—1930)
23. Лев Александрович Чугаев (1873—1922).
24. Сергей Васильевич Лебедев (1874—1934).
25. Александр Евгеньевич Ферсман (1883—1945).
ЛОМОНОСОВСКАЯ ВИКТОРИНА
1. М. В. Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в семье крестьянина-помо-
ра Василия Дорофеевича Ломоносова в деревне Даниловка Архангельской гу-
бернии.
2. «Грамматика» М. Смотрицкого; «Арифметика» Л. Магницкого.
3. В Москве Ломоносов учился в Славяно-греко-латинской академии с 1731 по
1735 г.
4. С 1735 года Ломоносов учился в Академическом университете в Петербург^
а в 1736—174Г годах продолжал образование в Германии.
5. Ломоносов владел в совершенстве, кроме русского и церковнославянского
языка,— латинским, немецким и французским. Кроме того, мог читать и на
Других языках.
6. Первая химическая лаборатория в России была построена и оборудована по
проекту М. В. Ломоносова в 1748 году.
7. М. В. Ломоносов развил атомно-молекулярное учение; обосновал теорию теп-
141
левого движения молекул (корпускул); открыл принцип (закон) сохранения мате-
рии и движения; отверг теорию флогистона; заложил основы физической химии;
выдвинул учение о цвете; открыл атмосферу на Венере; возродил производство цвет-
ных стекол и искусство мозаики; опубликовал труды по минералогии, металлургии,
географии, истории, литературе, языкознанию и т. д.
8. В 1755 году по инициативе М. В. Ломоносова был открыт Московский уни-
верситет.
9. «Химия — наука изменений, происходящих'в смешанном теле». «Химическая
наука рассматривает количества и изменения тел». «Практическая часть химии сос-
тоит в историческом познании изменений смешанного тела. Теоретическая часть
химии состоит в философском познании изменений смешанного тела. Истинный
химик должен быть теоретиком ц практиком».
10. Атомы М. В. Ломоносов называл элементами, а молекулы — корпускулами.
11. «Широко распростирает Химия руки свои в дела человеческие. Куда ни по-
смотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи ее
прилежания.» (Отрывок из доклада М. В. Ломоносова «Слово о пользе химии»,
прочитанного 6 сентября 1751 года «в публичном собрании императорской Акаде-
мии наук»).
МЕНДЕЛЕЕВСКАЯ ВИКТОРИНА
1. Д. И. Менделеев родился 8 февраля 1834 года в городе Тобольске.
2. Высшее образование Д. И. Менделеев получил на отделении естественных
наук физико-математического факультета Главного педагогического института в го-
роде Петербурге, курс которого окончил в 1855 году с золотой медалью.
3. Д. И. Менделеев (будучи забаллотирован при избрании академиков Россий-
ской академии) был почетным членом Американской, Ирландской, Югославской
акадёмий наук, Дублинского королевского общества; действительным членом Лон-
донского и Эдинбургского королевских обществ, Римской, Бельгийской, Чешской,
Датской, Краковской и других академий наук; почетным доктором Кембриджского,
Оксфордского, Геттинского и других университетов; почетным членом многих ино-
странных научных обществ.
4. Периодический закон был открыт Д. И. Менделеевым в 1869 г.
5. Д. И. Менделеев предсказал существование более 10 неизвестных до этого
элементов; свойства трех из них он описал наиболее подробно и с удивительной
точностью. Все химические элементы, предсказанные великим ученым, были
впоследствии открыты.
6. Д. И. Менделеев на основе открытого им закона исправил атомные массы
для девяти химических элементов (бериллия, лантана, урана и др.).
7. Наиболее полно Д. И. Менделеев предсказал свойства галлия, германия, скан-
дия. Эти химические элементы были открыты позже, соответственно, Лекоком де
Буабодраном, К. Винклером, Л. Нильсоном.
8. Д. И. Менделеев писал: «По существу четыре предмета составили мне имя:
периодический закон, исследование газов, понимание растворов как ассоциаций и
«Основы химии». Тут все мое богатство».
142
9. Д. И. Менделеев опубликовал 431 научную работу, в том числе 146— по раз-
личным вопросам химии, 99— по физике, 99 работ посвящены различным областям
техники, 36— по экономике- и социологии, 22—• по географии, 29— по другим воп-
росам.
10. Имя великого русского ученого Д. И. Менделеева носят химический элемент
№ 101 (менделевий), вулкан Менделеева на Курилах, хребет Менделеева в Север-
ном Ледовитом океане, город Менделеевск (на Каме), Всесоюзное химическое
общество имени Д. И. Менделеева, Всесоюзный научно-исследовательский
институт метрологии имени Д. И. Менделеева и т. д. Имя великого ученого но-
сят также открытый им периодический закон и составленная им периодическая
система химических элементов, которые изучают школьники всего мира.
БУТЛЕРОВСКАЯ ВИКТОРИНА
1. А. М. Бутлеров родился 25 августа 1828 года в городе Чистополе Казанской
губернии.
2. Начальное образование А. М. Бутлеров получил в частном пансионе. Затем он
учился в Первой Казанской гимназии. В 1844 году поступил в Казанский уни-
верситет, который окончил в 1849 году.
3. Лекции по химии в Казанском университете читали К. К. Клаус и Н- Н- Зи-
нин — выдающиеся русские химики
4. 19 сентября 1861 года на съезде немецких врачей и натуралистов в горо-
де Шпейере А. М. Бутлеров изложил основы своей теории строения органических
веществ в докладе «О химическом строении веществ».
5. А. М. Бутлеров предсказал существование четырех различных бутиловых
спиртов, которым он дал названия: нормальный, первичный, вторичный, третичный.
Первым был открыт первичный изобутиловый спирт; далее были получены вторич-
ный и нормальный бутанолы. Четвертый изомер, третичный бутанол, был полу-
чен впервые самим А. М. Бутлеровым.
6. «Введение к полному изучению органической химии», 1864 г.
7. Особое значение имеют синтезы А. М. Бутлеровым гексаметилентетрамина
(уротропина) и сахаристого вещества.
8. А. М. Бутлеров был инициатором разведения чайного куста в Сухуми.
9. А. М. Бутлеров серьезно и плодотворно занимался пчеловодством, знал
столярное и стеклодувное дело, любил наблюдать за рыбками в аквариуме.
10. А. М. Бутлеров создал всемирно известную казанскую школу химиков, ко-
торые продолжили и развили работы и идеи своего великого учителя (А. М. Зай-
цев, В. В. Марковников, А. Е. Арбузов, А. Е. Фаворский, Д. П. Коновалов,
И. А. Каблуков и многие другие).
ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ
1. К настоящему времени известно 108 химических элементов.
2. С древних времен человечеству известны углерод, сера, железо, медь, цинк,
серебро, олово, сурьма, золото, ртуть, свинец.
143
3. Шведский химик К. Шееле открыл шесть элементов (фтор, хлор, марганец,
молибден, барий, вольфрам); английский ученый У. Рамзай — пять элементов (ар-
гон, гелий, криптон, неон, ксенон); по четыре химических элемента открыли:
шведский ученый И. Я. Берцелиус (селен, кремний, церий, торий), англичанин
Г. Дэви (калий, натрий, магний, кальций), француз Лекок де Буабодран (галлий,
самарий, гадолиний, диспрозий); М. Клапрот (Германия) открыл титан, цирконий,
уран; К. Мосандр (Швеция) — лантан, тербий и эрбий. Под руководством Г. Си-
борга (США) были синтезированы плутоний, америций, кюрий, берклий, калифор-
ний, менделевий; под руководством Г. Н. Флерова (СССР) синтезированы кур-
чатовий, нильсборий и элементы 106—108, не имеющие пока никаких названий. Под
руководством А. Гиорсо (США) синтезированы такие элементы как эйнштейний,
фермий, лоуренсий.
4. Свойства элементов в определенной степени отражают названия следующих
элементов: водород (рождающий воду), углерод (рождающий уголь), фосфор (све-
тоносен), хлор (зеленоватый), аргон (недеятельный), бром (зловонный), иод
(фиалковый), астат (неустойчивый), радий (лучистый), актиний (излучающий);
название кислорода совершенно не отражает свойства этого элемента периодической
системы и дано неверно.
5. Особенности открытия отражают названия следующих химических элементов:
неон (новый), криптон (скрытый), технеций (достижение техники), кадмий (про-
каливание), ксенон (чужой, странный), лантан (скрытный), празеодим (зеленый
близнец), неодим (новый близнец), диспрозий (труднодоступный), осмий (запах),
радон (из радия), протактиний (дающий актиний).
6. С цветом простых веществ, окраской соединений или спектром связаны наз-
вания следующих химических элементов периодической системы: хлор (зеленова-
тый), хром (краска), рубидий (красный), родий (розовый), индий (синий), иод
(фиалковый), цезий (голубой), иридий (радужный), таллий (зеленая ветвь), фосфор
(светоносец).
7. С географией открытия связаны названия следующих элементов: скандий
(Скандинавский полуостров, Скандинавия), купрум (остров Кипр), галлий (Гал-
лия— латинское название Франции), германий (Германия), стронций (деревня
Стронциан), рутений (Россия), гольмий (Гольмий — латинское название Стокголь-
ма), тулий (древнее название Скандинавии), лютеций (древнее название Пари-
жа), гафний (старое название города Копенгагена), рений (Рейнская провин-
ция), полоний (Польша), франций (Франция), америций (Америка), берклий
(город Беркли), калифорний (штат Калифорния в США), иттербий, иттрий, тербий,
эрбий (Иттерби).
8. С астрономией связаны названия следующих химических элементов: гелий
(солнечный), селен (Луна), теллур (Земля), церий (астероид Церера), уран (пла-
нета Уран), нептуний (планета Нептун), плутоний (планета Плутон), палладий
(астероид Паллада).
9. В честь ученых названы следующие девять химических элементов периоди-
ческой системы: самарий (В. М. Самарский), гадолиний (Ю. Гадолин), кюрий
(Пьер и Мария Кюри), эйнштейний (А. Эйнштейн), фермий (Э. Ферми), менделевий
(Д. И. Менделеев), лоуренсий (Э. Лоуренс), курчатовий (И. В. Курчатов), нильсбо-
рий (Нильс Бор).
144
10. Именами героев древних мифов и сказаний названы следующие химические
элементы: титан (Титаны — мифические обитатели земли), ванадий (Ванада — бо-
гиня скандинавской мифологии), ниобий (Ниоба — дочь Тантала), прометий (Про-
метей — мифический герой, подаривший людям огонь), тантал (Тантал — герои
мифов древней Греции).
Ю—2042
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ХИМИЮ?
ВЫБЕРИ СОСЕДЕЙ
Из данного ряда элементов нужно убрать: гелий, бериллий, фтор, неон, магний,
алюминий и аргон. Оставшиеся в ряду элементы при определенных условиях мо-
гут реагировать со своими соседями в ряду слева и справа, образуя при этом
следующие бинарные (двойные) соединения: гидрид лития, борид лития, карбид бо-
ра, дициан, оксид азота (II), пероксид натрия, силицид натрия, фосфид кремния,
сульфид фосфора, хлорид серы.
ЧТО ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНО?
Здесь изображен процесс фильтрования, основанный на возможности прохож-
дения через поры фильтра частиц только определенного размера (и не больше).
Правильно фильтрование показано на рисунке Г.
ХИМИЧЕСКАЯ ПОСУДА
1. Плоскодонная колба. 2. Коническая колба. 3. Воронка для фильтрования.
4. Круглодонная колба. 5. Делительная воронка (для разделения несмешиваю-
щихся жидкостей с различными плотностями). 6. Колба Вюрца. 7. Химический
стакан. 8. Реторта. 9. Склянка. 10. Мензурка. 11. Колба Бунзена. 12. Прямой холо-
дильник Либиха.
МОДЕЛИ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
1. Цис-1, 2-дибромэтен. 2. Транс-1, 2-дибромэтен, 3. Фенол. 4. Муравьиная кисло-
та. 5. Муравьиный альдегид. 6. Хлорэтан. 7. Метиламин. 8. Этанол.
«ХИМИЧЕСКИЕ» СИНОНИМЫ
1. Белая сажа — оксид кремния.
2. Белый мышьяк — оксид мышьяка (III).
3. Бертолетова соль — хлорат калия.
4. Бура — декагидрат тетрабората натрия.
5. Веселящий газ — оксид азота (I).
6. Гипосульфит — тиосульфат натрия.
7. Гематит — оксид железа (III).
8. Гипс — дигидрат сульфата кальция.
9. Глауберова соль — декагидрат сульфата натрия.
10. Известь гашеная — гидроксид кальция.
11. Известь негашеная — оксид кальция.
12. Известь хлорная — гипохлорит кальция (основа).
13. Карборунд — карбид кремния.
14. Корунд — оксид алюминия.
15. Криолит — фтороалюминат натрия.
16. Малахит — гидроксокарбонат меди.
17. Нашатырный спирт — гидроксид аммония (раствор).
18. Нашатырь — хлорид аммония.
19. Плавиковая кислота — фтороводородная кислота.
146
20. Поташ — карбонат калия.
21. Преципитат — дигидрат гидрофосфата кальция.
22. Сода кальцинированная — карбонат натрия.
23. Сода каустическая — гидроксид натрия.
24. Сода кристаллическая — декагидрат карбоната натрия.
25. Сода питьевая — гидрокарбонат натрия.
ПРИМЕЧАНИЕ. Всегда следует иметь в виду, что абсолютного тождества меж-
ду химическими названиями и техническими все-таки нет, потому что в первом
случае подразумевается обычно чистое вещество, а во втором — технический препа-
рат со значительным содержанием примесей.
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПРИБОР?
Здесь изображен аппарат Киппа, однако правильно он показан только на ри-
сунке А. Этот прибор предназначен для получения газообразных и летучих соедине-
ний реакцией между твердым веществом и жидкостью. Особенностью и достоин-
ством аппарата является то, что он может действовать периодически, то есть по
мере необходимости.
КАКОЙ В ЦИЛИНДРЕ ГАЗ?
На рисунке показан метод получения газов при нагревании исходных веществ
с последующим собиранием газа вытеснением воды из цилиндра. Одним из условий
применимости этого метода при получении и собирании газов, является их нераст-
воримость в воде и отсутствие химического взаимодействия с ней. Этими свойствами
обладают кислород, водород, азот, углекислый газ (его растворимостью в воде мож-
но пренебречь), метан и другие газы. Нельзя этим методом (с применением во-
ды) собирать аммиак, хлороводород, оксид серы (IV) и другие газообразные ве-
щества, растворимые или взаимодействующие с водой.
НА КАКОМ РИСУНКЕ НЕТ ОШИБКИ?
Правильно процесс перегонки показан на рисунке Г.
КРУГОВОРОТ АЗОТА В ПРИРОДЕ
Художник «перепутал» на схеме направление стрелок. Все процессы идут, на
самом деле, в обратном направлении. Кроме того, художник упустил в схеме
еще один фактор — это деятельность человека.
ТАИНСТВЕННЫЕ ЗНАКИ
Обозначения на одежде, о которых идет речь, не имеют отношения к про-
изводственной фирме. Зато к химии они имеют самое непосредственное отно-
шение, так как в той или иной степени указывают на свойства данного из-
делия:
1. Стирать можно при температуре не более 40°С.
2. Стирать при температуре не более 60°С.
3. Разрешается стирка с кипячением.
4. Стирать при температуре не более 40°С.
5. Стирать изделие запрещено.
ю*
147
6. Отбеливать изделие соединениями хлора запрещено.
7. Разрешается отбеливание соединениями хлора.
8. Паротепловая обработка запрещена.
9. Стирать изделие в стиральной машинке запрещено.
10. Стирать изделие разрешается только вручную при температуре не более
40°С, выжимать осторожно.
11. Выкручивать изделие запрещено.
12. Химическая чистка изделия запрещена.
13. Химическая чистка изделия запрещена.
14. Химическая чистка разрешается во всех растворителях.
15. Химическая чистка разрешается в перхлорэтилене, уайтспирите. бензине.
16. Химическая чистка разрешается только трифтортрихлорэтаном или бен-
зином.
17. При химической чистке соблюдать осторожность, изделие устойчиво не ко
всем растворителям.
18. Гладить при температуре не более 120°С.
19. Гладить при температуре не более 150° С.
20. Гладить при температуре не более 200°С.
21. Гладить при температуре не более 140°С.
22. Гладить изделие запрещено.
Несоблюдение этих правил может привести к порче изделия или к его прежде-
временному износу.
148
РАССКАЗЫ-ЗАГАДКИ
НЕОБЫЧАЙНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПАЛА, РОДА И РУТ
В ЗООПАРКЕ
В тексте этого рассказа «спрятались» следующие химические и физические
понятия и термины: зооПАРке; сказочнОМ; ВЕЩЕСТВОграде; тиХИМ И Ясно-
оким; красиВО ДА; прИЗ ВЕСТЬ; наоБОРот; проФИЛЬ. ТРепаться; сМЕЛо,
КРАХ МАЛьчик; ВЕСелый; плутовАТОМу; проделКА. ПРО Нее; меСТА КАНаву,
мАЗОТика; роСЕ РАно; ЗАПАХи; ЦВЕТов; таинственно САД ОКутывался;
орешНИК. ЕЛЬ; БЕЛОК; ЗАКОНчилась; отдыхалИ. ОДнажды; РуТ ОЛю;
универМАГ НИТок; рядУ РАВНЕНИЕ; «АРГОНавты», наСЕЛЕНия; дороГА Здесь;
оГРАДе; СВОЙ СТВОл; каМЕДЬ; лиСТЕ КЛОпа; уВОЛОК, НО; покажеМ ОЛЕ
КУЛАнов; ГОРЕ НИ Единого; ФОРМУ ЛАврового; пОЛОВОдья; СО СТА Верст;
вдрУГ ОЛЬга; подниМЕТ АЛЛигатор; уКОЛ БАклану; веСАХ. А Рядом; ЛИНДЕ,
КСгати; ВОРОН КАркуша; недопроЯВЛЕН И Едва; С МЕСЬе; МАССАж; фаСОЛЬ;
ЖЕЛЕ. ЗОопарк; КИСЛО, РОДжер; ТИТАНические; напосЛЕДок; жираф ИЗИ
(КАк-никак; ПОР ОХотно; кУРАНтов; пролеТЕЛО.
ДЯДЮШКА ВОД
1. Речь идет о водороде, который был известен еще в XVI веке Теофрасту Пара-
цельсу (1493—1541), его получали также Ван-Гельмонт (1577—1644), Ро-
берт Бойль (1627—1691), Николя Лемери (1645—1715), Михаил Васильевич Ло-
моносов (1711 —1765), Джозеф Пристли и другие ученые. Однако более подробно
свойства водорода были описаны в 1776 году Генри Кавендишем (1731—1810).
Современное название элементу дал Антуан Лавуазье (1743—1794). До этого
водород называли чаще всего «горючим воздухом».
2. Водород, легчайший газ, используется для заполнения как детских шариков,
так и воздушных шаров и дирижаблей. Применяют водород для синтеза аммиака,
соляной кислоты, метилового и других спиртов; для гидрогенизации растительных
масел (получение твердых жиров); для получения жидкого топлива из каменных
углей; для получения молибдена, вольфрама и других металлов. С помощью водоро-
да получают высокие температуры (до 2800°С при горении в кислороде и до
4000 С при ассоциации атомарного водорода в двухатомные молекулы).
3. Водород образует взрывчатые смеси с воздухом, кислородом, хлором, фтором;
кипит при температуре —252,8СС, плавится при —259,2°С; при сверхнизких темпе-
ратурах и сверхвысоком давлении получен «металлический» водород.
4. Изотопы водорода — дейтерий и тритий отличаются от протия строением
ядер атомов и массой. Поэтому дейтерий называют еще тяжелым водородом, а
тритий — сверхтяжелым. Отличаются также изотопы водорода друг от друга и дру-
гими свойствами и константами.
Реакция между дейтерием и тритием с образованием атомов Гелия относится
к разряду термоядерных процессов и сопровождается выделением огромного ко-
личества энергии. Эти реакции идут на Солнце, а также протекают при взрыве водо-
родной бомбы. Когда человечество научится управлять этими реакциями, пробле-
ма энергетического голода будет решена.
5. Как вы уже, наверное, догадались, имена ребят получены от начала названий
металлов палладия, родия и рутения. Водород обладает замечательным свойством
1 1'1
растворяться в металлах платиновой группы. Так, в одном объеме палладия раство-
ряется до 850 объемов водорода с образованием губчатого палладия, или палладие-
вой черни. Ее можно получить также восстановлением водородом взвеси хлорида
палладия в воде. Палладиевая чернь — отличный катализатор для гидрирования
органических соединений и других процессов.
ПЕРВОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ РОДА
1. Мальчик очутился в средневековой алхимической лаборатории, оснащенной
стеклопосудой, различным оборудованием для проведения химических опытов, а
также предметами «черной и белой» магии.
2. Алхимики, к которым принадлежал старый хозяин лаборатории, пытались пу-
тем нагревания, прокаливания, растворения, перегонки, смешивания и других опе-
раций получить «философский камень». С его помощью алхимики мечтали обрести
вечную молодость и возможность превращения неблагородных металлов в сереб-
ро и золото.
Обычно алхимикам покровительствовал влиятельный сановник, мечтавший по-
править свои финансовые дела средствами алхимии.
Алхимики экспериментировали с самыми различными веществами и препара-
тами, облекая свои действия часто в магические формы. Одним из таких алхимиков
был Геннинг Бранд, получивший в 1669 году из мочи белый фосфор, названный им
первоначально «холодным огнем».
Возможно, что Род попал в лабораторию самого Бранда или одного из его
последователей, когда алхимик демонстрировал свое умение богатому вельможе.
Белый фосфор без доступа воздуха светится, а на воздухе он самовоспламе-
няется и сгорает ярким пламенем с выделением белого едкого дыма — оксида фос-
фора, от которого и чихнул Род.
ВТОРОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ РОДА
Речь идет об аммиаке, его получении, свойствах и соединениях аммония. Прочи-
тайте еще раз внимательно рассказ, а выделенные слова читайте справа налево, до-
бавляя, где необходимо, падежные окончания Перелистайте и вы, заодно с Родом,
учебники химии — и вы убедитесь, что аммиак и его соединения на самом деле
обладают удивительными свойствами и находят самое широкое применение.
ДОМ ДЯДЮШКИ ВОДА
Дом, о котором говорится в рассказе,— это периодическая система химических
элементов Д. И. Менделеева. Она состоит из семи периодов (этажи), в каждом из
которых строго определенное число элементов (жильцы).
Для всех элементов положение в системе определено однозначно, за исключе-
нием водорода. В связи со строением атома и свойствами, сходными со свойствами
щелочных металлов и галогенов, водород одновременно помещают в первую и седь-
мую группы периодической системы.
Первые три периода называются малыми, а следующие — большими. Седьмой
период называют еще незавершенным. Если продолжить его по аналогии с законо-
мерностью заполнения элементами шестого периода, то седьмой период завершится
инертным элементом с порядковым номером 118.
Два семейства химических элементов — лантаноиды и актиноиды в обычном ва-
150
рианте изображения периодической системы вынесены за пределы таблицы (в от-
дельные флигеля). Строение внешних электронных уровней этих элементов сходно,
поэтому они обладают сходными свойствами.
В истории химии было много «открытий» мнимых элементов, которые на самом
деле были смесями нескольких очень похожих по свойствам лантаноидов. Так по-
явились химические элементы с названиями — ПРАЗЕОДИМ (светло-зеленый
близнец) и НЕОДИМ (новый близнец).
Во время открытия периодического закона науке было известно всего шесть-
десят три химических элемента. Однако Д. И. Менделеев гениально предсказал
существование ещё многих неоткрытых элементов, оставив для них в таблице
пустые клеточки (свободные квартиры). Прогнозы ученого блестяще подтвер-
дились.
Названия химических элементов с порядковыми номерами 102 и 103 в таблицах
взяты в скобки. Дело в том, что о синтезе этих элементов заявили в 1957 году
ученые Нобелевского физического института (Швеция) и лаборатории имени Лоу-
ренса Калифорнийского университета в 1961 году. Однако эти синтезы оказались
не вполне достоверными. Надежные сведения о получении изотопов элементов 102 и
103 получены советским ученым Г. Н. Флеровым с сотрудниками в 1963—1967 го-
дах. Поэтому указанные элементы не имеют до сих пор общепризнанных наз-
ваний.
Названия элементов утверждаются специальной комиссией Международного
союза чистой и прикладной химии («домоуправление»). В литературе сообщалось о
синтезах химических элементов с номерами, 106, 107, 108, осуществленных в лабо-
ратории ядерных реакций в Дубне (СССР), однако наименования им еще не при-
своены (безымянные жильцы).
Родичи по прямой и боковой линиям — это химические элементы в пределах
определенной группы.
Сэр Гел — это гелий, легчайший из инертных, или благородных, газов. При бом-
бардировке азота альфа-частицами (ядрами атомов гелия) впервые было осущест-
влено искусственное взаимопревращение элементов: азот превращен в кислород.
С помощью альфа-частиц были затем синтезированы химические элементы кю-
рий, берклий, калифорний, менделевий (Кюр и др. ).
Гелий был открыт впервые в атмосфере Солнца во время затмения в 1868 году
английским астрономом Дж. Н. Локьером и французским астрономом Ж. Жансе-
ном. Позже этот газ обнаружили на Земле итальянец Пальмиери, американец Гиль-
дебранд. Окончательно идентифицировал земной гелий английский ученый Уиль-
ям Рамзай в 1895 году, то есть через 27 лет после открытия этого элемента
на Солнце.
Гелий считается лучшим газом для наполнения воздухоплавательных аппаратов.
Воздух, в котором азот заменен гелием, называют «гелиевым воздухом» Ис-
пользование его для дыхания исключает кесонную болезнь, возникающую у водола-
зов нли акванавтов при переходе от повышенного давления глубоко под водой к
нормальному атмосферному давлению на поверхности земли.
По современным данным, Вселенная на 23% состоит по массе из гелия (76% —
приходится на долю водорода, 1%— на остальные элементы).
Запасы гелия на Земле постоянно уменьшаются, так как он вследствие своей
легкости улетучивается из земной атмосферы в мировое пространство. Практически
весь земной гелий находится в литосфере планеты, где его запасы пополняются за
счет радиоактивного распада альфа-активных элементов.
151
МУЗЕЙ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И СОЕДИНЕНИЙ
На табличке входной двери отдела Музея, куда вошли наши герои, можнс было
бы написать «Углерод и его соединения».
В Музее ребята увидели модель изолиробанного атома углерода, его переход
в возбужденное состояние, а затем — гибридизацию внешних электронных орбита-
лей в этом атоме
Экскурсанты оказались также свидетелями образования молекулы простейшего
органического соединения —..метана.
В СТРАНЕ ЧЕРНОГО МАГА
ЗАДАНИЕ РУТ *
Девочка растерла в ступке красные лепестки цветков герани. Полученный сок,
как и сок других окрашенных цветов или плодов, меняет свою окраску в зависи-
мости от среды раствора. В кислой среде растительные краски чаще всего приоб-
ретают красный цвет, а в щелочной — синий или сине-зеленый.
Рут налила в три пробирки по несколько капель исследуемых растворов и доба-
вила к ним по капле полученного «индикатора». В пробирке, где окраска смеси ста-
ла синей, определилась щелочь.
Дальше девочка рассудила, что если к раствору щелочи в этой пробирке
приливать по каплям один из оставшихся растворов, то возможны два варианта.
Раствор кислоты нейтрализует основание, а затем небольшой избыток приливаемого
раствора вызовет изменение окраски «индикатора» в красный. Если же приливае-
мый раствор окажется солью, то реакция средь: не изменится, и цвет раствора
в пробирке останется также без изменения.
Таким образом Рут определила вещества и наклеила на склянки соответствую-
щие этикетки.
Для тушения огня девочка воспользовалась реакцией между карбонатом кальция
(мрамор) и кислотой. Собрав прибор в виде пробирки с газоотводной трубкой, Рут
направила выделяющийся углекислый газ в чашу с пламенем. Диоксид углерода
преградил доступ кислорода воздуха к горящему веществу, и огонь погас.
ЗАДАНИЕ РОДА
Сусальное золото — это тончайшие пленки золота, наклеиваемые на изделия в
декоративных целях, а также пленки из сплавов или соединений, имитирующих
золото. Роду было предложено получить дисульфид олова, применяемый для «золо-
чения» дерева, гипса.
Для получения сульфида олова (IV) можно воспользоваться реакцией между
раствором соли четырехвалентного олова (хлорид олова /IV/) и сероводородом.
Для получения сероводорода предполагалось использовать реакцию обмена меж-
ду сульфидом железа и серной кислотой.
Индикатором на сероводород и растворимые сульфиды может служить «свинцо-
вая» бумажка — полоска фильтровальной бумаги, пропитанная раствором соли
двухвалентного свинца. При контакте такой бумажки с сероводородом, между
ним и солью свинца происходит реакция с образованием сульфида свинца, и бу-
мажка чернеет.
Первоначально Род взял для получения сероводорода не 25%-ный раствор сер-
ной кислоты, как указано в методике, а концентрированную серную кислоту, кото-
152
рая в данном случае сыграла роль окислителя. Поэтому вместо сероводорода юный
химик получил желтое вещество, представляющее собой элементарную серу.
ЗАДАНИЕ ПАЛА
Из условия задания Пал определил, что веществ было пять, и в середине
ряда на полке находится цинк. Затем юноша начертил таблицу и заполнил ее.
Номер на полке Класс веществ Упаковка Состояние веществ Масса, г Вещество
1 ОКСИД бутылочка жидкость 500 вода
2 щелочь склянка раствор '300 । идроксид калия
3 металл баночка гранулы 100 цинк
4 неметалл колба порошок 400 сера
5 соль пакет кристаллы 200 медный купорос
Открыв сейф, Пал приступил к получению заданных веществ Он поместил в
ложечку для сжигания веществ немного серы, поджег ее на спиртовке и горящую
серу внес в колбочку с небольшим количеством воды на дне. В результате гидра-
тации оксида серы (IV) в колбочке образовалась сернистая кислота.
Основание (гидроксид меди) Пал получил реакцией обмена между раствором
сульфата меди, приготовленным из медного купороса, и раствором щелочи.
Амфотерный гидроксид (гидроксид цинка) юноша получил в две стадии Приго-
товив раствор сульфата меди, Пал часть его израсходовал на получение гидроксида
меди, а ко второй части прибавил гранулы цинка. Так он получил раствор сульфата
цинка и металлическую медь в осадке. Раствор соли старший брат осторожно
слил в чистую пробирку и добавил к нему несколько капель раствора щелочи.
Выпавший осадок гидроксида цинка юный химик отделил фильтрованием.
МИНЕРАЛЫ ЧЕРНОГО МАГА
В первом зале ребята встретились с многообразными разновидностями оксида
кремния, или кремнезема.
Вторая экспозиция коллекции была представлена минералами и образцами неор-
ганического и животного происхождения, состоящими в основном из карбоната
кальция, формулу которого и написал Черный Маг мелом на плите черного
мрамора.
В третьем отделе Музея были выставлены образцы различных углей (от бурых
до антрацитов), крупные кристаллы и бруски графита, а также алмазы, то есть раз-
личные аллотропные модификации углерода.
153
ИГРЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
РАСТВОР
Возможный вариант ответа: 1. Пирит — минерал, в воде тонет, но не раство-
ряется. 2. Плата — деталь радиоаппаратуры, травление которой проводят раствором
хлорида железа (III). 3. Авоська — бытовая принадлежность, с помощью кото-
рой можно переносить также и растворы. 4. Акватория — поверхность «природных
растворов»: водоемов, рек, морей и океанов. 5. Подвода — предмет, «вторая часть»
которого целиком состоит из самого распространенного растворителя — воды.
6. Олово — металл, растворяющийся в кислотах. 7. Пират — одушевленный «пред-
мет», который нерастворим в воде, но потонуть в ней может.
ХИМИЯ
Возможный вариант ответа: 1. Хром — элемент VI группы. 2. Индий — элемент
V периода. 3. Мышьяк — неметалл. 4. Иодид — соль иодоводородной кислоты. 5. Яд-
ро — составная часть атома.
ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ И РАДУГА
Первые три прикосновения палочкой делаются в произвольном порядке. Сле-
дующие — в порядке изменения цветов в солнечном спектре: красный, оранжевый,
желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Принцип фокуса основан на том, что
слово «азот» состоит из четырех букв, а каждое следующее название элементов (в
порядке изменения цветовой гаммы) содержит на одну букву больше. Пользуясь
этим принципом можно приготовить другие наборы карточек с элементами или
веществами.
ПАРАДЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ И ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
Первое прикосновение палочкой делается у верхнего отверстия карточки, а сле-
дующие — через одно отверстие по часовой стрелке. Принцип фокуса также осно-
ван на последовательном увеличении букв в словах — названиях приведенных ве-
ществ и их закономерном расположении по кругу отверстий.
МИНЕРАЛЫ И ГОРНЫЕ ПОРОДЫ
Первое и второе прикосновения палочкой проводятся к любым вершинам много-
угольника. Третье касание производится к вершине, соответствующей минералу МЕЛ
(слово состоит из трех букв). Последующие касания осуществляют у вершин со
словами ОПАЛ, ГАЛИТ, БОКСИТ и т. д., то есть по отрезкам, соединяющим вер-
шины, по направлению против часовой стрелки. Фокус также основан на закономер-
ном изменении числа букв в названиях минералов и горных пород.
КТО БЫСТРЕЕ ДО 105
Очевидно, чтобы наверняка назвать последним элемент № 105 (и тем самым
выиграть), необходимо перед этим остановиться на элементе № 94 (плутоний).
Чтобы с полнейшей вероятностью можно было бы назвать этот элемент, необходи-
мо перед этим указать на элемент № 83 (висмут) и так далее. То есть, ведущий
154
каждый раз останавливается на тех элементах, номера которых отличаются от
№ 105 последовательно на 11 единиц. Этими элементами являются № 6 (углерод),
№ 1.7 (хлор), № 28 (никель), № 39 (иттрий), № 50 (олово), № 61 (прометий),
№ 72 (гафний), № 83 (висмут), № 94 (плутоний) и последним называется
наверняка элемент № 105 (нильсборий).
Найдите эти элементы в периодической системе элементов — и вы увидите
определенную закономерность в их расположении, поэтому запомнить «нуж-
ные» элементы будет несложно. Впрочем, на первое время, можно отметить
эти элементы в своей таблице небольшого формата.
ЗАДУМАЙТЕ ЭЛЕМЕНТ
Разгадка заключается в следующем. Пусть задуман элемент № 25 (марганец).
Проведем с числом 25 соответствующие математические действия:
25-2=50; 50+5=55; 55-5=275.
Число 275 сообщается ведущему, который в уме отбрасывает последнюю цифру
(получается 27) и отнимает от полученного числа число 2— получается 25. Это и
есть номер задуманного элемента. После этого ведущему остается только назвать
этот элемент — марганец.
Математическое обоснование данного фокуса предлагаем читателю сделать са-
мостоятельно.
УГАДЫВАНИЕ ВЕЩЕСТВА
Чтобы «угадать» вещество, задуманное зрителем проводятся несложные матема-
тические действия. Пусть задуманы элементы № 8 (кислород) и № 16 (сера).
Играющий производит следующие действия:
8-2=16; 16+5=21; 21-50=1050; 1050+16=1066.
Число 1066 объявляется ведущему, который вычитает из него число 250 (1066—
—250=0816). В полученной разности две последние цифры (десятки и единицы) —
номер второго элемента, а две первые цифры (тысячи и сотни) составят номер
первого элемента. «Угадав» таким образом номера задуманных элементов, ведущий
находит их по периодической системе (лучше всего иметь свой, небольшого разме-
ра, экземпляр таблицы) и сообщает вслух формулы возможных соединений этих
элементов.
В зависимости от подготовленности играющих, можно ограничить выбор элемен-
тов в пределах определенных периодов или групп. Выбор элементов с трехзначными
номерами следует исключить, придумав какую-либо «мотивировку», например, что
эти элементы в природе не встречаются, и их соединений практически не сущест-
вует. Математическое объяснение принципа фокуса также рекомендуем читателю
сделать самостоятельно.
АЛХИМИЯ
«Исчезновение» и «появление» химических знаков при смещении полосок вдоль
проведенной линии основано на тщательном подборе знаков и их последовательном
расположении таким образом, что при смещении половинок надписи относительно
ДРУГ друга происходит совмещение частей отдельных знаков, и их размеры при
155
этом увеличиваются или уменьшаются на определенную, незаметную на глаз, вели-
чину. За счет этого и создается иллюзия фокуса. Чтобы демонстрировать этот
фокус со сцены, необходимо увеличить рисунки в необходимом масштабе и выпол-
нить их на плотном картоне.
ХИМИЯ — ЭТО СТРАНА ЧУДЕС
Принцип фокуса состоит в том, что для любого числа от 20 до 29 разность меж-
ду этим числом и суммой его цифр равна 18. Поэтому выбранная карта всегда
будет в стопке девятнадцатой сверху, если их общее количество будет в пределах
указанных чисел. Этот предел обеспечивается первой частью фокуса. Поскольку
в фразе «химия — это страна чудес» содержится девятнадцать букв, а на каждую
произнесенную букву убирается одна карточка, то последняя буква фразы и укажет
на замеченную зрителем карточку, то есть на соответствующий химический эле-
мент. Естественно, что наука химия в этом фокусе ни при чем.
МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ
Ведущий должен незаметно и быстро отсчитать шесть карточек и, перевернув
одну шестерку карточек относительно другой, положить обе стопочки на стол и
разложить их в отдельности, не переворачивая. В одной стопочке надписями
вверх будут только металлы, а в другой — неметаллы, причем число металлов будет
равно числу неметаллов.
ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ
Приводим несколько вариантов «превращения» химических элементов.
Водород—водовод. Гелий — гений. Бор — сор — хор — бок — бар — тор и
т. д. Сера — мера. Титан — тиран. Цинк — цирк. Олово — слово. Золото — долото.
Радий — радио. Платина — плотина. Бром — хром — гром и т. д.
ТЕЛЕПАТИЯ
Секрет «телепатического» угадывания элемента заключается в применении спе-
циального кода, которым в совершенстве должны владеть оба ведущих. Применение
кода основано на том, что каждый элемент имеет свой порядковый номер по
периодической системе элементов Д. И. Менделеева. Каждой цифре порядко-
вого номера присваивается конкретный шифр. Для зашифровки номера элемента
можно применить следующий код, в котором определенное слово соответствует оп-
ределенной цифре в зависимости от первой буквы названия цифры.
Отгадай— 1. Думай—2. Точнее—3. Что это—4. Постарайся—5. Шустрее —
6. Скажи —7. Внимательнее —8. Догадайся —9. Назови —0.
Для облегчения запоминания кода слова подбираются так, чтобы они на-
чинались с той же буквы, что и соответствующее название цифры. Используя
этот принцип, можно применять в игре и другие слова, начинающиеся с данной
буквы. Это даст возможность не только облегчить запоминание кода, но и про-
водить «телепатический» трюк несколько раз в присутствии одних и тех же
зрителей.
При проведении сеанса следует быть очень внимательным. Первый ведущий
(после того, как зрителем был указан элемент) принимает сосредоточенное выра-
156
жение, затем медленно и громко произносит" «Прошу сконцентрировать волю. По-
сылаю телепатический сигнал». Следует небольшая пауза, после чего первый веду-
щий также медленно и громко говорит, обращаясь ко второму ведущему: «Точнее...
Постарайся... Какой элемент выбрал зритель?».
Второй ведущий легко «воспринимает» сигнал — номер 35 и называет соответ-
ствующий ему элемент — БРОМ.
Приводим в качестве примера другие сочетания слов.
Подумай —5 (бор). Внимательнее, назови —80 (ртуть).
Скажи шутя —76 (осмий). Думай, догадайся —29 (медь).
Названия числительных 2 и 9 начинаются одной и той же буквой,
поэтому для облегчения запоминания, более коротким словом «думай» можно зако-
дировать цифру 2.
Еще несколько советов. Прежде чем выступать с этим трюком, ведущим следует
хорошо усвоить код и отрепетировать номер. Начинать его показ лучше в маленькой
аудитории зрителей. Если в ходе выступления произойдет ошибка, не теряйтесь,
нужно еще раз сосредоточиться и повторить передачу «телепатического» сигнала.
Возможно, в первый раз сигнал был искажен «помехами из космоса» ведь телепа-
тия — это явление очень-очень сложное!
ШУТОЧНЫЕ ЗАГАДКИ ПРО ЭЛЕМЕНТЫ.
1. Водород. 2. РАДон. 3. РАДиЙ. 4. НЕОН. 5. Бор. 6. Мышьяк. 7. Уран.
8. Титан. 9. Водород, углерод, кислород. 10. Цинк — цирк, цирконий — цирк.
11. Тантал. 12. НикЕЛЬ. 13. ПлаТИНА. 14. ЗоЛОТО. 15. ИНДий, ПОлоний, раДОН.
16. 6РОМ, хРОМ. 17. ЦирКОНИй. 18. Титан. 19- КобАЛЬТ. 20. МОЛибден.
21. СеРЕБРО. 22. РтутЬ. 23. Галлий — Таллий. 24. ирИДИй.
157
КРИПТОГРАММЫ
ОБРАЩЕНИЕ АКАДЕМИКА К МОЛОДЕЖИ
Ключевые слова: Остромысленекий. Демьянов. Зайцев. Кучеров. Хлопин. Шилов.
«Овладевай всей широтой человеческих знаний, не замыкаясь в одной узкой
специальности». И. Д. Зелинский.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ
Ключевые слова: Химия. Глюкоза. Чугун. Свинец. Мышьяк. Барит. Дрожжи.
«Изучение химии имеет двоякую цель: одна — усовершенствование естественных
наук, другая — умножение жизненных благ». Af. Ломоносов.
АТОМНОЕ УЧЕНИЕ ДРЕВНИХ ФИЛОСОФОВ
Ключевые слова: Гибридизация. Хлорвинил. Молекула. Изотопы. Объект. Сажа.
Шар.
«Соединение и разъединение атомов лежит в основе видимых нами процессов
изменения, возникновения, разрушения, гибели или развития». Демокрит.
РЕЦЕПТ АЛХИМИКА
Ключевые слова: Воздух. Очистка. Нашатырь. Сублимация. Люминесценция.
«Необходимо освободить материю от ее качеств, извлечь из нее душу, отделить
душу от тела, чтобы достичь совершенства и иметь царя металлов».
ВАЖНЕЙШИЙ ЗАКОН
Ключевые слова: Вещество. Амины. Чугун. Ляпис. Кюри. Медь.
«Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько
у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому».
М. В. Ломоносов.
КТО АВТОР?
Ключевые слова: Хлоропрен. Каучук. Лавсан. Жиры. Найлон. Бромэтан. Де-
тонация.
«Химическая натура сложной частицы определяется натурой элементарных со-
ставных частей, количеством их и химическим строением».
А. Бутлеров.
ХИМИК-КОМПОЗИТОР
Ключевые слова: Князь Игорь. Богатырская. У людей-то в дому. Море бурно
шумит. Полька.
Песня темного леса
Темный лес шумел,
Темный лес гудел,
Песню пел,
Песню старую,
Быль бывалую
Сказывал... А. П. Бородин.
158
поэзия и химия
Ключевые слова: Плутоний. Эрбий. Курчатовий. Нуклоны. Ядро. Гелий. Медь.
Железо. Сера.
Отрывок из стихотворения «Разговор с фининспектором о поэзии»:
Поэзия —
та же добыча радия.
В грамм добыча,
в год труды.
Изводишь
единого слова ради
Тысячи тонн
словесной руды.
В. В. Маяковский.
ХИМИЯ и жизнь
Ключевые слова: Интенсификация. Творчество. Мо1цность.Прибыль. Хозяйство.
Профсоюзы. Металлургия. Животноводство.
«Разрабатывать научные основы катализа, химической технологии, а также
создания новых конструкционных материалов. Развивать физико-химическую биоло-
гию, научные основы получения физиологически активных веществ для медицины
и сельскохозяйственного производства».
ХИМИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
Ключевые слова и числа: Купоросы. Известняк. Карбамид. Гексахлоран. Ща-
вель. Чай. 14. 31. 39. 20. 8.
«Поставить сельскому хозяйству в 1990 году 30—32 млн. тонн минеральных
удобрений, 440—480 тыс. тонн химических средств защиты растений».
159
КРОССВОРДЫ И ЧАЙНВОРДЫ
ЧТО В СКЛЯНКЕ?
1. Оксид. 2. Рутений. 3. Барит. 4. Конго. 5. Парафин. 6. Порядок. 7. Паскаль.
8. Алхимия. 9. Гексоза. 10. Амилаза. 11. Пиролиз. 12. Аметист. 13. Асфальт.
Название реактива. СЕРНАЯ КИСЛОТА.
СОВЕТСКИЙ УЧЕНЫЙ — ОСНОВАТЕЛЬ ГЕОЛОГИЧЕСКОЙ
ХИМИИ
1. Квота. 2. Догма. 3. Киров. 4. Метан. 5. Палас. 6. Бийск. Основатель геохи-
мии — ВЛАДИМИР (Иванович) ВЕРНАДСКИЙ.
ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ХИМИЯ
По горизонтали: 4. Металлы. 7. Родий. 9 Оксид. 10. Грамм. 11. Топаз. 12. Оли-
фа. 13. Глина. 15. Злато. 17. Горение.
По вертикали: 1. Сахар 2. Гелий. 3. Олово. 5. Формула. 6. Кислота. 8. Запах.
14. Аргон. 15. Зажим. 16. Метан.
ГАЛОГЕНЫ И ИХ СОЕДИНЕНИЯ
1. Хлор. 2. Галит. 3. Флюор. 4. Фреон. 5. Слюда. 6. Шееле. 7. Метан. 8. Ас-
тат. 9. Олово. 10. Фтор. 11. Титан. 12. Бром. 13. Взрыв. 14. Оксид. 15. Мурий.
16. Тесто. 17. Иод. 18 Водород.
РУССКИЕ И СОВЕТСКИЕ ХИМИКИ
1. Меншуткин. 2. Зелинский 3. Коновалов. 4.' Стадников. 5. Несмеянов. 6.
Карл Клаус. 7. Штейнберг. 8. Прилежаев. 9. Ломоносов. По диагонали: МЕН-
ДЕЛЕЕВ.
ШЕСТЬ МЕТАЛЛОВ АНГЛИЙСКОГО УЧЕНОГО
1. Краб. 2. Бэкон. 3 Насос. 4. Сварщик. 5. Качим. 6. Мазок. 7. Аква. 8. Альфа.
9. Азот. 10. Теплота. 11. Айва. 12. Амбра. 13. Литр. 14. Рот. 15. Тор. 16. Радикал.
17. Лаг. 18. Гал.
Шесть металлов: I. КАЛИЙ. 2. БАРИЙ. 3. НАТРИЙ. 4. СТРОНЦИЙ. 5. КАЛЬ
ЦИЙ. 6. МАГНИЙ. Английский ученый: ГЕМФРИ ДЭВИ.
ПЕРВЫЙ АКАДЕМИК
1. НЛО. 2. Иод. 3. Алмаз. 4 Олово. 5. Цианиды. 6. Аммофос. 7. Известняк.
8. Гидроксид. 9. Хлорвинил.
Первый русский академик: ЛОМОНОСОВ.
УЧЕНЫЙ И ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
1. Окуляр. 2. Истина. 3 Неодим 4. Алмаз. 5. Монета. 6. Анодий. Ученый:
РАМЗАЙ. Химический элемент- КСЕНОН.
160 Л
ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА
По горизонтали: 5. Период. 6. Изотоп. 10. Фалес. 11. Астат. 12. Литий. 13. Ней-
трон. 16. Масса. 18. Закон. 20. Флеров. 21. Магний. 25. Фаянс. 26. Инвар. 27. Айс-
берг. 30. Пирит. 31. Уксус. 33. Барий. 34. Тантал. 35. Экабор.
По вертикали: 1. Селен. 2. Вода. 3. Азот. 4. Торий. 7. Лантан. 8. Ртуть. 9. Символ.
14. Европий. 15. Октаэдр. 17. Силан. 19. Анион. 22. Таллий. 23. Асбест. 24. Галлий.
28. Титан. 29. Радон. 31. Уран. 32. Сикл.
ХИМИЯ И ГЕОГРАФИЯ
1. Кислород. 2. Барий. 3. Арсин. 4. Вольфрам. 5. Швеция. 6. Марганец. 7. Мо-
либден. 8. Хлор. 9. Глицерин.
Шведский ученый: КАРЛ ШЕЕЛЕ.
ЭЛЕМЕНТЫ... ЭЛЕМЕНТЫ...
1. Вольфрам. 2. Мышьяк. 3. Криптон. 4. Неодим. 5. Марганец. 6. Цинк. 7. Ко-
бальт. 8. Тантал. 9. Лантан. 10. Неон. 11. Натрий.
ШЕСТЬ МЕТАЛЛОВ И НЕМЕТАЛЛ
1. Титан. 2. Цезий. 3. Олово. 4. Калий. 5. Тулий. 6. Торий. Неметалл- ТЕЛЛУР,
открыт Ф. Мюллером в 1782 году.
ШЕСТЬ НЕМЕТАЛЛОВ И МЕТАЛЛ
1. Селен. 2. Радон. 3. Астат. 4. Аргон. 5. Иодид. 6. Гелий. Металл: НАТРИЙ,
впервые получен Г. Дэви в 1807 году.
ХИМИЯ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ
1. Химия. 2. Апорт. 3. Почва. 4. Степь. 5. Севин. 6. Элита. 7. Банан. 8. Штамб.
9. Бахча. 10. Калий. 11. Флора. 12. Перец. 13. Скирд. 14. Цедра. 15. Тыква. 16. Пла-
то. 17. Колос. 18. Грибы. 19. Пряжа. 20. Люпин. 21. Горох. 22. Пчела. 23. Фация. 24.
Усики. 25. Копра. 26. Слива. 27. Детки. 28. Пласт. 29. Лютик. МОЧЕВИНА,
ХЛОРИД КАЛИЯ, ПРЕЦИПИТАТ.
ЛАБОРАТОРНОЕ ДЕЛО
1. Пробирка. 2. Реторта. 3. Ампула. 4. Асбест. 5. Термопара. 6. Автоклав.
7. Воронка. 8. Аппарат. 9. Ток. 10. Осциллограф. 11. Фильтр. 12. Разновес. 13. Ступ-
ка. 14. Аптечка. 15. Амперметр. 16. Бюретка. 17. Ареометр. 18. Ротор. 19. Рентген.
20. Насос. 21. Сверло. 22. Очки.
ГАЗЫ И ЛЕТУЧИЕ СОЕДИНЕНИЯ
1. Водород. 2. Дьюар. 3. Радон. 4. Неон. 5. Нитрификация. 6. Ядро. 7. Озон.
8. Нитрогениум. 9. Мрамор. 10. Репеллент. 11. Тищенко. 12. Облако. 13. Кремний.
14. Абсорбция. 15. Криптон. 16. Дистилляция. 17. Конденсация. 18. Дивинил.
19. Аммиак. 20. Кислород. 21. Древесина. 22. Адсорбция. 23. Семенов. 24. Возгонка.
25. Авогадро. 26. Огонь. 27. Пылесос. 28. Сорбция. 29. Явление. 30. Метанол.
31. Сероводород.
11—2042
161
ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
1. Висмут. 2. Тио. 3. Осадок. 4. Квас. 5. Стекло. 6. Олеандр. 7. Ров. 8. Водоворот.
9. Тиол. 10. Леопард. 11. Дон. 12. Ница. 13. Аз. 14. Зайцев.
Химический процесс: ВОССТАНОВЛЕНИЕ.
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
1. Этанол. 2. Лигроин. 3. Нитробензол. 4. Лавсан. 5. Нитрогруппа. 6. Альдегид.
7. Дихлорэтан. 8. Номенклатура. 9. Антрацит. 10. Тетраэдр. 11. Радикал. 12. Лакто-
за. 13. Амил. 14. Лизин. 15. Нектар. 16. Риформинг. 17. Гидрирование.
ХИМИЯ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ
1. Абсорбер. 2. Риформинг. 3. Гальванотехника. 4. Аммофос. 5. Стекло. 6. Олеум.
7. Магнетит. 8. Текстолит. 9. Томасшлак. 10. Каучук. 11 Криолит. 12. Тетраэтил-
свинец. 13. Цемент. 14. Тиофос. 15. Сажа. 16. Аммиак. 17. Катализатор. 18. Руда.
19. Апатит. 20. Торф. 21. Ферросплав. 22. Вискоза. 23. Асбест. 24. Тефлон. 25. Най-
лон. 26. Нихром. 27. Мономер. 28. Рубин. 29. Нитробензол. 30. Латекс. 31. Стандарт.
32. Титан. 33. Наждак. 34. Конвертер. 35. Резина. 36. Асфальт. 37. Термит. 38. Теп-
лота. 39. .Анод. 40. Дивинил. 41. Лигроин. 42. Нитрофоска. 43. Агломерация.
СЕМЬ МЕТАЛЛОВ
СОЛНЦЕ, ВОСКРЕСЕНЬЕ
ЛУНА, ПОНЕДЕЛЬНИК
МАРС, ВТОРНИК
МЕРКУРИЙ, СРЕДА
ЮПИТЕР, ЧЕТВЕРГ
ВЕНЕРА, ПЯТНИЦА
САТУРН, СУББОТА
1. Железо. 2. Прибор. 3. Никель. 4. Фарфор.
5. Фильтр. 6. Капрон. ЗОЛОТО.
1. Батист. 2. Свинец. 3. Янтарь. 4. Пионер.
5. Аэробы. 6. Венера. 7. Катион. СЕРЕБРО.
1. Дрожжи. 2. Паркет. 3. Берилл. 4. Фосген.
5. Бронза. 6. Мрамор. ЖЕЛЕЗО.
1. Сатурн. 2. Деготь. 3. Лакмус. 4. Золото.
5. Ателье. РТУТЬ.
1. Ксенон. 2. Стекло. 3. Фосфор. 4. Сплавы.
5. Протон. ОЛОВО.
1. Сурьма. 2. Аппрет. 3. Оксиды. 4. Смолье.
МЕДЬ.
1. Асбест. 2. Октава. 3. Графит. 4. Корунд.
5. Синтез. 6. Квасцы. СВИНЕЦ.
162
головоломки
ЭЛЕМЕНТЫ В ШЕСТИУГОЛЬНИКАХ
Вот один из вариантов решения головоломки; сумма порядковых номеров хими-
ческих элементов в каждом из четырех шестиугольников равна 28.
СЕМЬ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ
По горизонтали: ЦЕЗИЙ, ГЕЛИЙ, БАРИЙ, РОДИЙ, ТУЛИЙ.
По диагоналям: ЦЕРИЙ, ТОРИЙ.
Ф. ЭНГЕЛЬС О Д. И. МЕНДЕЛЕЕВЕ
Читать следует с последнего столбца букв снизу в'верх, затем читается предпос-
ледний столбец сверху вниз и т. д.; вначале расшифровывается нижняя поло-
вина, затем верхняя половина прямоугольника. В результате получится: «Менде-
леев, применив бессознательно гегелевский закон о переходе количества в ка-
честзо, совершил научный подвиг».
В. И. ЛЕНИН О ХИМИИ
Если «расставить» сосуды в порядке убывания высоты, то в двух строчках
можно прочесть: «Химия — какая это чудесная, замечательная наука».
СОВЕТ ПИСАТЕЛЯ
Если внимательно переходить от буквы к букве по линиям, их соединяющим,
можно прочесть слова М. Горького, высказанные персонажем пьесы «Дети солнца»,
профессором Протасовым: «Прежде всего и внимательнее всего изучайте химию».
Д. И. МЕНДЕЛЕЕВ О ХИМИЗАЦИИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Расположив отрывки слов в порядке букв греческого алфавита, вы прочитаете
слова великого ученого: «Центр понимания всей современной промышленности
должно искать в сознательном пользовании химическими превращениями ве-
щества».
11*
163
ПЕРВАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
Начиная с нижнего кружочка и следуя затем вдоль линий, соединяющие кру-
жочки, можно прочитать: «Об окислении органических соединений» — тему маги-
стерской диссертации А. М. Бутлерова.
ВЫСКАЗЫВАНИЕ М. В. ЛОМОНОСОВА
Чтобы расшифровать запись, нужно в названии элемента выбрать по одной бук-
ве, соответствующей индексу химического знака. В итоге получим слова великого
ученого: «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком».
РУССКАЯ ПОСЛОВИЦА
Ключом к расшифровке головоломки служит периодическая система химиче-
ских элементов Д. И. Менделеева. Числа в загадке соответствуют порядковым
номерам определенных элементов, из первых букв названий которых складывается
текст: «Сперва аз да буки, а там и науки».
СЧИТАЛКА
Чтобы разгадать головоломку, нужно пронумеровать буквы русского алфавита
по порядку. Буквы в тексте можно определить по соответствующим номерам хими-
ческих элементов в периодической системе. Поставив вместо знаков элементов бук-
вы, получим: Бегал
заяц по болоту,
Он искал себе работу.
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел.
ЧТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО?
Каждую букву в этой шифровке выбирают из названий химических элементов,
знаки которых находятся в квадрате. Первая цифра и буква шифра являются
координатами нужного элемента. Вторая цифра — это порядковый номер буквы в
данном названии элемента. Например, 1а4— это буква Н. После расшифровки по-
лучится: «Я уверен, что ни один из тех, кто заинтересуется химией, не пожалеет
о том, что выберет эту науку в качестве своей специальности».
164
@ I ы т II
редставить себе химию без экспериментов невозможно.
Поэтому приводим здесь ряд занимательных опытов, которые
могут быть проведены в школе или дома и которые не
требуют сложного оборудования и дефицитных реактивов.
Многие из предлагаемых опытов общеизвестны, другие приво-
дятся впервые. При проведении каждого из них следует
соблюдать технику безопасности. Наиболее сложные и опасные
опыты с соединениями ртути, фосфора и т. д. необходимо
проводить только под контролем учителя.
Особую осторожность следует соблюдать при работе с такими
веществами, как кислоты, щелочи, горючие и ядовитые вещества
Помните, что приступать к опыту нужно только тогда, когда полностью
ознакомитесь со всеми этапами опыта.
Всегда помните, что занимательные опыты — это не фокусы, а сложнейшие
превращения веществ, которые выполняются аккуратно и внимательно. Берегите
при этом свое здоровье, не допускайте порчи мебели и одежды, не загромождайте
стол ненужными для данного опыта материалами и реактивами.
При проведении опытов делайте записи в последовательности проведения
эксперимента; постарайтесь при этом обязательно разобраться в химической
сущности проводимого опыта.
Приведенные опыты можно условно разделить на несколько групп: получение
веществ и их свойства, горение веществ, окраска веществ, реакции лекарственных
веществ и препаратов бытовой химии.
16Г
ПОЛУЧЕНИЕ ВЕЩЕСТВ И ИХ СВОЙСТВА
ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ
Для получения крупных и красивых кристаллов лучше всего
подходят дихромат калия, бура, сульфаты никеля, меди и желе-
за, алюминиевые и хромовые квасцы и другие соли, хорошо
растворимые в воде и значительно увеличивающие растворимость
при нагревании.
Вначале готовят 250—300 мл насыщенного (при температуре
выше комнатной на 20—30°) раствора определенной соли. Раствор
фильтруют (лучше через стекловату) в химический стакан. Берут
тонкую капроновую нить и привязывают одним концом к палочке,
которую кладут на стакан так, чтобы свободный конец нити
был бы опущен в раствор почти до дна стакана.
Через 2—3 дня нить вынима-
ют из раствора и снимают с нее
все кристаллики, оставляя
один — самый крупный и пра-
вильной формы.
Используя исходный раствор,
снова готовят насыщенный раст-
вор соли при повышенной тем-
пературе и вновь погружают
в него нить с кристаллом.
Операцию повторяют до по-
лучения крупных кристаллов.
Выращенные кристаллы луч-
ше всего хранить в стеклянных
бюксах с притертыми крышками.
ИНДИКАТОРЫ СВОИМИ РУКАМИ
Соки ярко окрашенных плодов и ягод, клеточный сок мно-
гих цветков обладают свойствами кислотно-основных индика-
торов.
В качестве индикаторов можно непосредственно использовать
сок овощей и плодов. Однако интереснее приготовить индикатор-
ные бумажки. Для этого плоды или лепестки растирают в фарфо-
ровой чашечке или ступке с небольшим количеством спирта,
ацетона, бензина или другого растворителя (можно взять жидкость
для снятия лака, растворители для красок и т. д.). Необходимым
условием опыта является экстракция пигмента данным раствори-
телем.
Полученным раствором пропитывают полоски фильтровальной
бумаги, которые затем высушивают в тени и хранят в темных,
плотно закрывающихся склянках.
166
Приготовленные таким образом индикаторы окрашиваются в
кислой среде обычно в красные цвета, а в щелочной — в зеле-
ные или синие.
ПОЛУЧЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ШЕЛКА
Около 20 г гидроксокарбоната меди растворяют в 25 %-ном
растворе аммиака путем его постепенного добавления к соли и
при постоянном помешивании. В полученный медноаммиачный
раствор вносят медицинскую
вату небольшими порциями и
перемешивают до полного раст-
ворения клетчатки и получения
вязкой массы. Растворение ваты
идет медленно, поэтому опыт
можно отложить на 1—3 дня.
Для получения нитей искус-
ственного волокна медноамми-
ачный раствор клетчатки на-
бирают в медицинский шприц
и выдавливают через иглу, пог-
руженную в осадительный рас-
твор, представляющий собой
10—15%-ный раствор серной
или соляной кислоты.
ПОЛУЧЕНИЕ ФЕНОЛФОРМАЛЬДЕГИДНОЙ СМОЛЫ
В небольшую колбочку помещают 15 г фенола и 25 мл кон-
центрированного раствора формалина и нагревают (под тягой!)
на горелке, периодически встряхивая содержимое колбы. Добав-
ляют 1—2 мл соляной кислоты и продолжают нагревание.
Вначале реакция идет бурно и смесь в колбе становится
однородной. Через некоторое время (около 10 минут) на дне
колбы образуется смолистый осадок.
Верхний слой жидкости сливают и быстро извлекают смолу,
которая на воздухе густеет и постепенно затвердевает.
ПОКРЫТИЕ РИСУНКОВ И ТАБЛИЦ ПОЛИМЕРНЫМИ
ПЛЕНКАМИ
С целью увеличения срока использования таблиц и рисун-
ков или предохранения их от загрязнения и порчи на бумажную
поверхность наносят разбавленные растворы полимеров. Для
приготовления таких растворов 2—3 г измельченного полимера
(оргстекло, полистирол) растворяют в 100 мл подходящего орга-
нического растворителя (бензол, четыреххлористый углерод,
этилацетат и др.). Раствор наносят несколько раз, каждый раз
167
дожидаясь, чтобы предыдущий слой полностью высох. Покрытие
следует производить на открытом воздухе или в вытяжном шкафу во
избежание отравления летучими растворителями.
ИЗВЛЕЧЕНИЕ ЦИНКА
Металлический цинк для получения водорода реакцией за-
мещения из кислот можно извлечь из отработанных электроба-
тареек.
ПОЛУЧЕНИЕ БЕЗДЫМНОГО ПОРОХА
В 50 мл горячего раствора,
центрированных азотной и серной
сят с помощью стеклянной па-
лочки комочек распушенной ва-
ты и оставляют на 5—10 минут.
Продукт реакции (нитроклет-
чатка) вынимают палочной, про-
мывают под краном водой, избе-
гая слипания волокна в плот-
ный комочек, отжимают и высу-
шивают в сушильном шкафу
или на солнце. Во время
подсыхания полученные комоч-
ки нужно распушить.
После полного высыхания
можно проверить характер горе-
ния нитроклетчатки. Для этого
представляющего смесь кон-
кислот в отношении 1:2, вно-
немного вещества помещают на
асбестовую сетку и поджигают лучинкой. Для сравнения рядом
поджигают кусочек исходной ваты.
ПОЛУЧЕНИЕ БЕРТОЛЕТСВОЙ СОЛИ
Хлорат калия получают пропусканием газообразного хлора
(под тягой!) через горячие растворы гидроксида калия или
карбоната калия.
В первом случае несильный ток хлора пропускают через
30%-ный раствор едкого кали, во втором — через 45%-ный
раствор поташа.
Чтобы выпадающие кристаллы не забивали газоотводную труб-
ку, подающую хлор, пользуются алонжем или широкой трубкой.
Полученные кристаллы фильтруют через стекловату или с
помощью воронки Шотта и высушивают. Использование бумажных
фильтров нежелательно, так как бертолетова соль образует с
клетчаткой и другими горючими веществами взрывчатые смеси.
Для получения хлора помещают в колбу Вюрца 5—10 г пер-
168
манганата калия и из делительной воронки, вставленной в кол-
бу, приливают по каплям 30—70 мл концентрированной соляной
кислоты. Скорость выделения хлора регулируют интенсивностью
приливания кислоты в колбу с перманганатом калия.
ПОЛУЧЕНИЕ «ЗОЛОТА»
Готовят равные объемы 3 %-него раствора иодида калия
и 4%-ного раствора ацетата свинца.
Перед опытом растворы доводят до кипения и горячими
сливают вместе в колбу. При остывании в осадок выпадает
иодид свинца, который хорошо растворим в горячей воде, но
весьма мало — в холодной (менее 0,1%). Осадок образуется
в виде тонких блестящих на свету чешуек золотистого цвета.
Размеры их зависят от скорости осаждения, чем медленнее
охлаждается раствор, тем крупнее кристаллы.
«СЕРЕБРЕНИЕ» МЕДНЫХ МОНЕТ
В фарфоровую чашечку наливают 10—15%-ный раствор нит-
рата ртути (II) или другой растворимой соли ртути.
С помощью пинцета в раствор помещают несколько монет
достоинством 1—5 копеек, вы-
держивают их в чашечке 20—40
секунд, вынимают из раствора
и протирают салфеткой. Медные
монеты превратились в «сереб-
ряные», которые, впрочем, через
некоторое время вновь станут
медными вследствие стирания и
испарения ртути с поверхности
монет.
Вместо монет можно исполь-
зовать медный крестик, выре-
занный из медной пластинки.
В этом случае наряду с занима-
тельностью можно провести
беседу атеистического содер-
жания.
СЕРЕБРЕНИЕ МЕДНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Медные предметы и изделия тщательно очищают от грязи,
промывают раствором соды и опускают на несколько дней в от-
работанный раствор фиксажа. После получения серебряного
покрытия изделие промывают в воде и полируют суконной
тряпочкой.
,6е-
НИКЕЛИРОВАНИЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ ПРЕДМЕТОВ
Металлические изделия и предметы очищают от грязи, обез-
жиривают раствором соды, промывают в воде, на несколько секунд
опускают в 50%-ный раствор азотной кислоты и повторно
промывают дистиллированной водой.
Подготовленное изделие выдерживают 30—50 минут в горя-
чем рг створе, содержащем на 1 л воды 280 г гептагидрата суль-
фата никеля и 100 мл концентрированной соляной кислоты.
После получения никелевого покрытия (оно получается плот-
ным и блестящим) изделие промывают водой и полируют суконкой.
«СРОЧНАЯ ХИМЧИСТКА»
Во время проведения опытов можно «нечаянно» облить руку
(одежду, книгу, стол и т. д.) иодной настойкой. В результате
образуются несмываемые бурые пятна.
Однако если пятно протереть
ваткой, обильно смоченной 10—
20%-ным раствором тиосульфа-
та натрия (фиксаж для фото),
то пятно быстро исчезает. После
этого остается данное место
промыть чистой водой (для
удаления раствора солей).
Использовать эту же реакцию
можно при показе опыта «отбе-
ливания» шерсти. Лоскут шер-
стяной ткани белого цвета или
моток белой шерсти обливают
раствором иода. Во время экспе-
римента шерсть опускается в
раствор тиосульфата натрия.
НЕОБЫЧНЫЙ ЧАЙ
Ведут^му предлагают «выпить» стакан «чая» (слабый раствор
иода) и отведать сухарь. При замачивании сухаря в «чае»,
сухарь синеет.
НЫРЯЮЩЕЕ ЯЙЦО
В высокий химический стакан или широкий цилиндр наливают
5%-ьый раствор соляной кислоты. Затем в раствор опускают
неочищенное куриное яйцо, которое вначале опускается на дно
сосуда. Однако через некоторое время на поверхности скорлупы
появляются пузырьки углекислого газа (вследствие реакции кар-
170
боната кальция скорлупы с
соляной кислотой) и увлекают
яйцо вверх. На поверхности
пузырьки газа лопаются, и яйцо
вновь «ныряет» на дно.
Процесс протекает до тех
пор, пока не растворится скор-
лупа.
Примечание. Если яйцо окажется
слишком тяжелым, то для увеличения
плотности раствора в него следует до-
бавить немного поваренной соли.
ЗАТВЕРДЕВАНИЕ ЖИДКОСТИ
В химический стакан наливают 20—50 мл силикатного клея
(силикат натрия) и добавляют 2—3 мл раствора соляной кислоты
(1:1) и тут же перемешивают стеклянной палочкой. Через 20—40 с
жидкость загустеет, и ее уже нельзя вылить из стакана. Палоч-
ка держится в загустевшей массе вертикально, не падая.
«ЗАЖИВЛЕНИЕ РАНЫ»
Этот опыт демонстрируется в различных вариантах. Приводим
один из них.
Ведущий вызывает одного ученика на сцену и обнажает
его руку до локтя. Предплечье обильно смачивается «иодом»
(слабый раствор хлорного железа), якобы для дезинфекции.
После этого ведущий набирает в тонкую трубку раствор роданида
калия и проводит концом этой трубки по смоченному месту (для
усиления эффекта опыта можно использовать тупой нож). На теле
появляется «кровоточащая рана», которую легко смывают затем
обычной водой, а руку вытирают насухо полотенцем.
Примечание. Реакцию образования раствора роданида железа (III) можно
использовать для получения хорошей имитации крови.
НЕВЕСОМЫЕ ПУЗЫРИ
Для опыта необходим боль-
шой стеклянный сосуд (можно
взять аквариум) объемом 5—
10 л. В сосуд подводят до дна
газоотводную трубку, присое-
диненную к аппарату Киппа,
и наполняют до половины
(проба горящей лучинкой) уг-
лекислым газом. Приготовив
171
мыльный раствор (лучше взять шампунь), выдувают трубоч-
кой пузыри и стряхивают их в сосуд. Мыльные пузыри,
«плавая» на углекислом газе, кажутся зрителям невесомыми.
УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ ТЯЖЕЛЕЕ ВОЗДУХА
Для опыта необходим большой стеклянный стакан емкостью
2—3 л или аквариум. В имеющийся сосуд устанавливают на раз-
личных уровнях, начиная со дна, небольшие (2—3 см) тонкие
свечки. Установку свечей можно сделать с помощью подставок
различной высоты или же сделать ступенчатый каркас из про-
волоки. Свечи одновременно зажигают и демонстрируют зрителям
их горение.
Затем опускают на дно сосуда газоотводную трубку от ап-
парата Киппа, заряженного для получения углекислого газа
(мрамор и соляная кислота), и открывают кран. Первой гаснет
свеча, установленная на дне сосуда, а за ней все остальные,
по мере заполнения емкости углекислым газом. Одну свечку
можно установить выше края сосуда. Она останется гореть,
свидетельствуя о том, что углекислый газ, заполнив сосуд, перел! I-
вается через стенки вниз.
ДЫМ БЕЗ ОГНЯ
Описано много различных вариантов занимательных опытов,
основанных на реакциях взаимодействия газообразных аммиака
и хлороводорода с образовани-
ем аэрозоля хлорида аммония.
Приводим один из них.
В чистую сухую широкогор-
лую колбу объемом 200 мл
наливают 5—10 мл концентри-
рованного раствора соляной кис-
лоты. Вращательным движением
колбы смачивают кислотой стен-
ки сосуда, выливают избыток
раствора и плотно закрывают
пробкой.
В другую, точно такую же,
колбу аналогичным способом
набирают раствор аммиака
(25%).
Во время опыта колбы откры-
вают и соединяют горлышками
одна к другой, поворачивая их
в таком положении на 180°.
Колбы заполняются густым бе-
лым дымом.
172
ГОРЕНИЕ ВЕЩЕСТВ
ФЕЙЕРВЕРК НА СТОЛЕ
В сухой ступке хорошо перемешивают равные объемы порош-
ков перманганата калия, восстановленного железа и древесного
угля (можно взять угольные таблетки).
Полученную смесь насыпают в железный тигль (фарфоровый
может треснуть), который устанавливают на штативе и сильно
нагревают пламенем горелки. Вскоре происходит реакция и из
тигля начинается выбрасывание продуктов реакции в виде искр,
или огненного фейерверка.
В целях обеспечения пожарной безопасности, под штатив
подкладывают лист жести или асбеста.
ФЕЙЕРВЕРК В ЦИЛИНДРЕ
В стеклянный цилиндр объемом 100—200 мл наливают 50—
100 мл концентрированной серной кислоты, затем по стенке
сосуда, стараясь не допустить смешивания, медленно приливают
30— 60 мл этанола (можно использовать денатурат).
Если теперь в цилиндр понемногу подсыпать не слишком
мелкие кристаллики перманганата калия, то на границе между
слоем серной кислоты и слоем спирта возникают огненные вспыш-
ки в виде фейерверка.
Примечание. После опыта смесь спирта с кислотой осторожно перемешивают
и оставляют для практической работы или демонстрационных опытов по
получению этилена и изучению его свойств.
РАЗНОЦВЕТНОЕ ПЛАМЯ
Готовят насыщенные растворы бертолетовой соли в воде
(около 8 г соли на 100 г воды), с добавлением различных
солей.
Из фильтровальной бумаги вырезают различные фигуры (круги,
треугольники, квадраты и т. д.)
небольшого размера, опускают в
соответствующий раствор и вы-
сушивают, повторяя эту опера-
цию несколько раз, чтобы в
порах бумаги появились крис-
таллики бертолетовой соли. Хо-
рошо высушенные бумажные
фигурки при поджигании быстро
сгорают, образуя разное по цве-
ту пламя.
В качестве добавок к раствору
бертолетовой соли берут по
173
2—3 г хлорида натрия (желтое пламя), нитрата стронция или
хлорида лития (красное пламя), хлорида меди (изумрудное пла-
мя), нитрата бария (зеленоватое пламя). Часть бумажных фигурок
пропитывают раствором бертолетовой соли без добавок (пламя
приобретает фиолетовый оттенок).
ВОДА — КАТАЛИЗАТОР
В ступке разотрите 6,35 г иода и смешайте с 1,6 г цинко-
вой пыли. Ступку поставьте на большой лист жести или кар-
тона (для предотвращения загрязнения стола). В полученную
смесь капните несколько капель воды. Начинается бурная реакция
между металлом и иодом (вместо цинка можно взять экви-
валентную массу алюминия). Выделяются клубы фиолетовых паров
иода, создавая впечатление выхода сказочного джинна из сосуда.
Примечание. Если поверхность стола или другие предметы пожелтеют от паров
иода, промойте загрязненные места раствором тиосульфата натрия (фиксаж для
фото).
«ВОДА» ЗАЖИГАЕТ КОСТЕР
На асбестовую сетку ставится небольшая фарфоровая чашечка
(можно часовое стекло) с небольшим количеством смеси
перманганата калия с серной кислотой. На фарфоровую чашечку
и вокруг нее накладывают сухие лучинки, имитирующие костер.
Для зажигания полученного костра, смачивают ваточку
«водой» (этиловым спиртом) и выжимают над ним так, чтобы капли
попали в чашечку.
Спирт (можно брать денатурат) воспламеняется, поджигая
затем и лучинки.
«САМОВОЗГОРАНИЕ» СВЕЧИ
Опыт «самовозгорания» свечи
широко известен.. Однако про-
ведение его ограничено в связи
с отсутствием в школьной ла-
боратории белого фосфора и
сероуглерода.
В связи с этим рекомендуется
следующая методика.
Кусочек сухого красного фос-
фора помещают на дно сухой
длинной и узкой пробирки. В
пробирку вставляют до дна стек-
лянную палочку. Дно пробирки
вносят в узкое пламя горелки,
стараясь нагреть только участок пробирки, где находится фосфор.
(Опыт требует особой осторожности).
174
Красный фосфор при этом превращается в белый, который
оседает на палочке в виде маслянистых капель. Когда основная
часть красного фосфора превратится в белый, нагрев прекращают
и пробирку охлаждают на воздухе. Длительный нагрев не
рекомендуется, так как из-за низкой температуры кипения белого
фосфора (275°С), пары его не конденсируются на палочке
у дна пробирки, а поднимаются к „отверстию и воспламеняются.
В остывшую пробирку наливают 1—2 мл бензола или диэти-
лового эфира, в которых белый фосфор растворим.
Полученным раствором обильно смачивают распушенный фи-
тиль свечи, несколько капель наливают в углубление у основания
фитилька.
Через некоторое время, после испарения растворителя, белый
фосфор вызывает самовоспламенение свечи.
Этим же раствором можно смочить кусочки ваты, бумаги,
которые также воспламеняются через некоторое время.
Опыт можно разнообразить, выставляя, например, несколько
свечей, фитильки которых смочены раствором с небольшими
интервалами во времени. Тогда и свечки будут загораться одна
за одной.
Примечание. Остатки раствора следует сжечь в безопасном месте, так как
хранить его очень опасно.
«САМОВОЗГОРАНИЕ» КОСТРА
В сухую фарфоровую чашечку
насыпают 3—5 г порошка пер-
манганата калия, ставят на ас-
бестовую сетку и обкладывают
со всех сторон сухими лу-
чинками.
Непосредственно перед прове-
дением опыта к перманганату
калия добавляют 3—5 капель
безводного глицерина и сетку
устанавливают на демонстра-
ционном столике.
Через 1—2 минуты глицерин
воспламеняется, от него заго-
раются лучинки.
ПЛАМЯ — ХУДОЖНИК
На белом листе плотной бумаги делается надпись или рисунок
10—20%-ным раствором серной кислоты. После высушивания
надпись или рисунок на бумаге незаметны.
Если теперь лист подержать над пламенем (осторожно!) го-
релки, то через некоторое время на бумаге появляется надпись
или рисунок черного цвета.
175
Вместо пламени спиртовки
можно использовать настольную
электрическую лампу или утюг,
нагрев которыми осуществляет-
ся более равномерно и исключа-
ет воспламенение бумаги.
ЗОЛА — КАТАЛИЗАТОР
Если кусочек сахара внести с помощью пинцета в пламя
горелки, то он начнет плавиться и обугливаться, но не загорается.
Если же на сахар насыпать немного пепла (лучше от сигареты)
и внести в пламя, то сахар загорится и будет гореть даже вне
пламени горелки.
НЕСГОРАЕМЫЙ ПЛАТОЧЕК
Небольшой носовой платочек погружают в раствор силиката
натрия (смешивают силикатный клей с водой в отношении 1:10),
хорошо смачивают и отжимают. Затем платочек берут за уголок
пинцетом, погружают в стакан с ацетоном (можно брать этиловый
спирт, денатурат, бензин и др. легковоспламеняющиеся жидкости),
вынимают и тут же поджигают над пламенем спиртовки или
с помощью лучинки. (Стакан с ацетоном нужно обязательно до
поджигания платочка убрать в безопасное место).
Ацетон быстро сгорает, а платочек остается невредимым. После
опыта платочек простирывают в теплой воде и используют по
назначению.
НЕСГОРАЕМАЯ НИТЬ
Хлопчатобумажную нить не-
сколько раз пропитывают насы-
щенным раствором поваренной
соли и высушивают.
Для опыта берется не слиш-
ком тяжелый предмет, напри-
мер, кольцо. В него протягивают
приготовленную нить длиной
20—50 см, а ее концы привязы-
вают к двум штативам, установ-
ив
ленным друг от друга на расстоянии длины нити. Кольцо по-
мещают примерно посередине нити.
Затем нить поджигают с одного конца с помощью спички.
Огонек пробегает к другому концу, однако кольцо продолжает
висеть и не падает.
ГОРЕНИЕ МЕТАЛЛОВ
Горение металлов в кислороде, хлоре широко известно. Менее
знакомо школьным учителям горение металлов в парах серы.
В штатив укрепляют вертикально большую пробирку, напол-
ненную на одну треть серой, и нагревают до кипения серы.
Затем в пробирку опускают пучок тонкой медной проволоки (мож-
но предварительно нагреть) и наблюдают бурную реакцию.
Однако будут ли себя вести также и другие более активные
металлы: цинк, алюминий, железо? Предоставляем проверить это
читателям самостоятельно.
ГОРЕНИЕ НАТРИЯ
На асбестовую сетку кладут листок фильтровальной бумаги,
обильно смоченный водой. Затем на бумагу кладут кусочек натрия.
Натрий реагирует с водой, за счет выделившейся энергии плавится,
самовоспламеняется и горит ярким желтым пламенем. В реакцию
горения включаются выделяющийся водород и фильтровальная
бумага.
ВЗРЫВ ГАЗОВЫХ СМЕСЕЙ С ВОЗДУХОМ
В стакан объемом 100—150 мл наливают 20—50 мл раствора
шампуни (можно взять любой стиральный порошок или мыло). С
помощью резиновой груши или интенсивным перемешиванием
добиваются образован! [я небольшого количества пены в стакане.
Затем через раствор в стакане пропускают горючий газ
(водород, метан, этилен, ацетилен) до заполнения стакана пузы-
рями моющего средства и убирают газоотводную трубку. Горящей
лучинкой поджигают смесь газов в стакане. Происходит вспышка.
САМОВОСПЛАМЕНЕНИЕ БЕЛОГО ФОСФОРА
В сухую пробирку кладут на дно небольшой комочек сухого
красного фосфора, вставляют стеклянную палочку и нагревают
в узком пламени горелки, стараясь нагреть только фосфор. Крас-
ный фосфор превращается в белый, который конденсируется в виде
маслянистых капель на конце палочки у дна пробирки.
Если теперь вынуть палочку из пробирки (берегитесь
ожога!), то фосфор воспламеняется и сгорает ярким пламенем,
выделяя обильный дым оксида.
12— 2042
177
«ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА»
На асбестовую сетку или металлический лист (можно взять
и фарфоровую чашечку), укрепленные на штативе, насыпают дихро-
мат аммония и нагревают пламенем горелки. Через несколько ми-
нут начинается экзотермическая реакция с выделением азота,
паров воды и обильного «пепла» — оксида хрома (III). Процесс
сопровождается выбросом искр и эффектно имитирует извержение
вулкана.
Опыт можно разнообразить соответствующей декорацией.
Особенно эффектно протекает «извержение», если внутри
кучки дихромата аммония поместить несколько шариков роданида
ртути (II), которые при разложении создают имитацию выхода
лавы на поверхность вулкана.
«ФАРАОНОВЫ ЗМЕИ»
Если небольшие шарики (величиной с фасоль) роданистой
ртути поместить в фарфоровую чашку и нагреть, то газообразные
продукты реакции, вспучивая получаемую золу, образуют выпячи-
вания в виде ползущих змей. Этот опыт, придуманный еги-
петскими жрецами для устрашения молящихся, получил название
«фараоновы змеи».
Роданид ртути можно полу-
чить из нитрата ртути (II) и ро-
данида калия или аммония. Для
этого 7 г нитрата ртути (II)
растворяют в 50 мл воды и под-
кисляют несколькими каплями
азотной кислоты. Отдельно го-
товят раствор роданида калия
(4 г соли на 20 мл воды) или ро-
данида аммония (3 г соли на
20 мл воды). Оба раствора сли-
вают, выпавший осадок рода-
нида ртути отфильтровывают
(лучше на воронке Бюхнера
под вакуумом) и подсушивают.
Из слегка влажной массы фор-
муют (в резиновых перчатках) небольшие шарики диаметром до
1 см и оставляют сушить на воздухе. Высушенный препарат сле-
дует хранить в плотно закрытых баночках.
При отсутствии нитрата ртути (II), его можно получить либо
из ртути, либо из оксида ртути (II) взаимодействием с азотной
кислотой.
Для получения соли из ртути нагревают (под тягой!) до
50—60°С 100 мл 30 %-ной азотной кислоты, добавляют в нее пор-
циями 20 г металлической ртути до полного растворения (осторож-
но, выделяется диоксид азота!). Для определения полноты окис-
178
ления ртути делают пробу с соляной кислотой (в 0,5 мл реак-
ционной смеси добавляют 2—3 капли соляной кислоты,
отсутствие появления мути указывает на полноту окисления
металла). Если муть появляется, то добавляют еще 5—10 мл
азотной кислоты, стараясь избежать избытка кислоты. В
полученном растворе содержится около 33 г нитрата ртути.
Полученный раствор делят на четыре равные части и используют
для синтеза роданида ртути (II), как указано выше.
Для получения нитрата ртути (II) из оксида отвешивают 11г
оксида ртути (II) и растворяют в небольшом избытке азотной
кислоты (около 40 мл 30%-ного раствора). Полученный раствор
содержит около 15 г нитрата ртути (II), его делят на две части и
используют для синтеза роданистой ртути (II), как указано выше.
Примечание. Получение всех препаратов осуществляет только учитель и
обязательно под тягой.
«ПЛАВАЮЩИЕ ОГОНЬКИ»
Опыт хорошо показывать не-
большому числу зрителей за
столом в затемненной комнате.
Из тонкой жести выдавли-
вают небольшие лодочки, кото-
рые могли бы устойчиво дер-
жаться на воде. В лодочки на-
сыпают понемногу солей бария,
стронция, калия, натрия, меди,
лития и т. д., окрашивающих
пламя в различные цвета, нали-
вают по 2—3 мл спирта, уста-
навливают небольшие жестяные
кружочки с фитильками и под-
жигают. Лодочки плавают в
большой чаше, огоньки горят
разными цветами.
вспышки
Для получения эффектных вспышек пользуются различными
способами. Опишем некоторые из них. При выполнении опытов
следует всегда соблюдать правила пожарной безопасности, подкла-
дывать под чашечки с горючими смесями большие листы жести или
асбеста, чтобы разлетающиеся искры не вызвали порчу мебели
или пожар.
1. Около 6 г цинковой пыли хорошо перемешивают с 3 г по-
рошка серы. Полученную смесь (можно в виде нескольких порций)
насыпают кучкой на асбестовые сетки или металлические подставки.
Затем длинной горящей лучинкой поджигают смесь. Происходит
эффектная вспышка. Вместо горящей лучинки можно коснуться
12*
179
который поджигают длинной
смеси сильно нагретой стеклян-
ной палочкой. Ее тепла обычно
достаточно, чтобы вызвать на-
чало реакции, которая затем
развивается очень бурно, вслед-
ствие выделения большого ко-
личества тепла.
2. Около 8 г оксида железа
(III) и 2,7 г порошка алюминия
хорошо перемешивается и рас-
тирается в ступке до получения
однородной смеси. Полученную
термитную смесь помещают в
тигль, который устанавливают
в чашку или кювету с песком. На
поверхность смеси кладут 2—
3 кусочка ленты магния (запал),
горящей лучинкой.
От запала начинается реакция между исходными соединениями
(алюмотермия), которая сопровождается выделением большого
количества тепла. Полученный металл (железо) плавится, а затем
затвердевает в виде королька.
3. Предварительно растирают в порошок бертолетову соль
(Осторожно! Не допускать примесей горючих веществ!) и сахар.
Смешивают по 4 г порошков (делают 5—6 порций) и насыпают
либо на металлический лист, либо на асбестовые сетки так,
чтобы расстояние между кучками было около 10 см. Одну
порцию смеси оставляют без изменения, к другим кучкам при-
бавляют по 1—2 г солей стронция, бария, меди, лития, кальция,
натрия, которые окрашивают пламя в различные цвета. К одной
из кучек прикасаются стеклянной палочкой, на конец которой
предварительно нанесена смесь перманганата калия и серной
кислоты. От действия окислителя смесь бертолетовой соли и сахара
воспламеняется и сгорает ярким пламенем, выбрасывая вверх мно-
жество искр. От них последовательно воспламеняются другие
порции веществ и сгорают разноцветным пламенем.
4. В фарфоровую чашечку насыпают 2—3 г перманганата
калия и добавляют 5—6 капель безводного глицерина. Через
1—2 минуты произойдет вспышка. Особенно эффектен опыт, если
подготовить несколько чашечек с перманганатом калия, а глицерин
добавлять в них через промежутки в 10—20 секунд.
ОГОНЬ — ХУДОЖНИК
На листе бумаги концентрированным раствором (70%) нит-
рата калия наносится рисунок или надпись, чтобы линии в них
не пересекались. В начале надписи карандашом делается отмет-
ка в виде точки. Надпись нужно хорошо высушить. Для демонстра-
ции опыта к обозначенной точке подносят тлеющую лучинку. От
180
лучинки начнет тлеть бумага,
причем тлеющий огонек будет
медленно передвигаться по ра-
нее нанесенной линии, образуя
соответствующую надпись или
рисунок.
Примечание. Поскольку огонек «ри-
сует» не слишком быстро, то лист бума-
ги можно подвесить на сцене и пока-
зывать другие опыты.
ОГНЕННОЕ ДЫХАНИЕ
Для опыта необходима стеклянная трубочка длиной 50—70 см
толщиной около 1 см. Внутрь трубки с одного конца на расстоянии
2—3 см помещают немного смеси перманганата калия с кон-
центрированной серной кислотой (окислитель). С другого конца
на расстоянии 5—7 см помещают ваточку, обильно смоченную
диэтиловым эфиром (эфир для наркоза). Этим концом трубочку
берут в рот и сильно дуют. Пары эфира, проходя над окислительной
смесью, воспламеняются, и у отверстия другого конца трубки
появится большое пламя.
ЗАЖИГАНИЕ СПИРТОВКИ
Спиртовку можно зажечь с
помощью сильных окислителей.
Одним из таких является оксид
марганца (VII). Для его полу-
чения насыпают кучкой в фар-
форовую чашечку 0,5 г марган-
цовокислого калия и подливают
сбоку к кучке соли 2—3 капли
концентрированной серной ки-
слоты.
на кончик стеклян
Образовавшуюся кашицу набирают
ной палочки, которой касаются фитиля спиртовки (фитиль дол-
жен быть хорошо смочен спиртом). Спиртовка тут же загорается.
Примечание. Следует избегать больших количеств перманганата и кислоты
для приготовления смеси.
ОКРАСКА ВЕЩЕСТВ
ПЕРЕКРАШИВАНИЕ ЦВЕТКОВ
Из белой бумаги делают розу, которую опрыскивают раство-
ром фенолфталеина и слегка подсушивают.
181
Белый цветок помещают в стакан, на дне которого налито
немного концентрированного раствора аммиака, и накрывают
стеклом. Через некоторое время роза приобретает красный цвет.
Если цветок перенести теперь в стакан с концентрированной
соляной кислотой на дне, то роза вновь станет белой.
Подобное «перекрашивание» можно осуществлять, если бумаж-
ный цветок предварительно опрыснуть раствором красного лак-
муса, лакмоида или другого кислотно-основного индикатора. В
зависимости от цвета индикатора подбирают и форму (наименова-
ние) бумажного цветка.
Если бумажные цветки в виде георгины смочить предварительно
растворами бромида и иодида калия, а затем опустить в
цилиндр с хлором, цветки окрашиваются в желто-бурые цвета с
различными оттенками.
ИЗМЕНЕНИЕ ОКРАСКИ ЖИВЫХ ЦВЕТКОВ
Белый цветок (роза, лилия и
т. д.) обсыпают (над листом бу-
маги) тонко измельченными по-
рошками анилиновых красите-
лей и оставляют на некоторое
время. Затем избыток порошка
стряхивают, стараясь, чтобы на
лепестках остались мельчайшие
пылинки краски.
Для демонстрации опыта
цветки опрыскивают этиловым
спиртом (можно использовать
одеколон) с помощью пульвери-
затора. В спирте краситель хо-
рошо растворяется и окра-
шивает цветок в соответствую-
щий цвет.
ПОЯВЛЕНИЕ РАЗНОЦВЕТНЫХ НАДПИСЕЙ И РИСУНКОВ
Появление различных надписей на бумаге в результате
опрыскивания проявителем при помощи пульверизатора основано
Раствор для нанесения надписи на бумаге Проявляющий раствор Цвет рисунка
Фенолфталеин щёлочь красный
Крахмальный клейстер иод синий
Сульфат железа (III) желтая кровяная синий
соль
Сульфат меди (II) — II — коричневый
Нитрат висмута — II — желтый
Соль Мора — II — зеленый
182
на химических реакциях между бесцветными или слабоокрашен-
ными растворами веществ, в результате чего получаются окрашен-
* ные химические соединения. Несколько рецептов приведены в
* таблице.
'* ДВУХЦВЕТНЫЙ РИСУНОК

На белом листе бумаги делается рисунок (или надпись;
" раствором иодида натрия (после проявления будет желтого цвета)
и раствором иодида натрия с добавкой крахмального клейстера
8 (после проявления будет синего цвета) и слегка подсушивают.
Для проявления листок опускают в сосуд с хлором.
Для получения хлора на дно высокого сосуда помещают 1—2 г
перманганата калия и непосредственно перед опытом добавляют
2—3 мл концентрированной соляной кислоты.
Опустив листок в сосуд, прикрывают его влажной тряпоч-
кой, а после опыта сосуд убирают в вытяжной шкаф. Остатки
веществ в сосуде обеззараживают затем раствором щелочи (можно
известковым молоком).
ЛИМОННЫЙ СОК — ЧЕРНИЛА ДЛЯ ТАЙНОПИСИ
В стаканчик выдавливают не-
много лимонного сока, которым
на белом листе бумаги делается
надпись или рисунок, незамет-
ные после высыхания. Проявить
надпись или рисунок можно го-
рячим утюгом. Цвет — темно-
коричцевый.
КРАСКИ — НЕВИДИМКИ
Многие вещества, особен-
но кристаллогидраты, меняют
окраску при нагревании. После
остывания вещества приобре-
тают исходный цвет. Эти свой-
ства можно использовать для
показа интересных опытов по
появлению и исчезновению над-
писей или рисунков на бумаге.
В качестве примера приводим
несколько рецептов.
Если сделать рисунок 2%-
ным раствором хлорида меди, то
183
при обычной температуре он незаметен, но при нагревании
(утюгом) рисунок появляется.
Термочувствительный рисунок получится также с помощью
10%-него раствора хлорида кобальта с добавкой нескольких
капель глицерина. Цвет такого рисунка будет изменяться не только
при обработке горячим утюгом (лучше через марлю), но и при
изменении погоды.
Опыты можно разнообразить путем нанесения рисунков не
на белую бумагу, а используя бумагу различной окраски.
ИСЧЕЗНОВЕНИЕ ОКРАСКИ
В трех стаканах налиты окрашенные водные растворы. В
первом — фиолетовыми чернилами, во втором — синим лакмусом,
в третьем — красным лакмусом.
Из колбы, в которую налита бесцветная жидкость (хлорная
вода, или бесцветный раствор хлорной извести, насыщенный
хлором) приливают раствор в стаканы. Окрашенные растворы
обесцвечиваются. Опыт можно разнообразить, применяя другие
органические красители для приготовления окрашенных растворов,
обесцвечивающиеся под действием хлора.
ПОЯВЛЕНИЕ И ИСЧЕЗНОВЕНИЕ РИСУНКА
На листочке плотной белой бумаги делают рисунок 5%-ным
раствором фенолфталеина и слегка подсушивают. Рисунок стано-
вится при этом незаметным.
Для опыта потребуются два подходящих по размеру листоч-
ка стеклянных стакана без носика и два кусочка оконного
стекла для прикрывания этих стаканов.
В один стакан наливают на дно немного концентрированного
раствора аммиака, в другой столько же концентрированной соляной
кислоты. Стаканы прикрывают сверху стеклом, как до опыта, так
и во время эксперимента.
Для демонстрации опыта рисунок помещают вначале в первый
стакан, ставя лист ребром на дно сосуда. После «проявления»
рисунка красного цвета лист вынимают, показывают зрителям, затем
помещают его в стакан с кислотой и прикрывают сверху стеклом.
В стакане появляется белый дым (хлорид аммония), и через
20—40 секунд изображение исчезает вследствие нейтрализации
аммиака хлороводородом.
РОЗОВЫЙ И ГОЛУБОЙ
Хлорид кобальта (II) хорошо растворим в воде (около 35%
при комнатной температуре) и в этаноле (около 24%). Однако
цвет растворов различен. Водный раствор вследствие гид-
ратации получается ярко-розового цвета, а спиртовый — голу-
бого.
184
ПОЛУЧЕНИЕ «МОЛОКА»
Смеси, имитирующие молоко, можно получать смешивая
10%-ные растворы нитрата бария и сульфата натрия; хлорида
кальция и гидрокарбоната натрия.
«Молоко», полученное вторым способом, можно превратить
в газированную «воду», добавив в него небольшими порциями
концентрированную соляную кислоту до полного растворения кар-
боната кальция.
РЕАКЦИИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ВЕЩЕСТВ И
ПРЕПАРАТОВ БЫТОВОЙ ХИМИИ
ГЛИЦЕРИН
Глицерин применяют для приготовления мазей, многих
наружных лекарственных средств для смягчения кожи.
К 2 мл 20%-ного раствора гидроксида натрия (или калия)
добавьте несколько капель 10%-него раствора сульфата меди
до образования осадка гидроксида меди. Затем добавьте раствор
глицерина до растворения осадка. Полученный раствор глицерата
меди окрашен в интенсивно синий цвет. Аналогичную реакцию
дают и другие многоатомные спирты и соединения, содержащие
в составе молекулы несколько гидроксогрупп (глюкоза, сахароза,
этиленгликоль, сорбит, ксилит и др.).
Необходимым условием правильного проведения анализа явля-
ется небольшой избыток щелочи при получении гидроксида меди.
Поместите в сухую пробирку
щепотку гидросульфата калия,
добавьте несколько капель гли-
церина и осторожно нагрейте.
В результате дегидратации вы
получите акролеин (непредель-
ный альдегид), который обла-
дает едким запахом (нюхать
осторожно!).
Найдите по учебнику орга-
нической химии формулу акро-
леина и сделайте предположе-
ние о его свойствах.
Проведите с остатком в про-
бирке реакции, подтверждаю-
щие ваши предположения и сде-
лайте выводы.
ОКРАЩИВАНИЕ ПЛАМЕНИ
Некоторые элементы окрашивают пламя в характерный цвет.
Для проведения исследования необходимы стальная проволочка
185
длиной 15 см и раствор соляной кислоты объемом 10—15 мл.
Кончик проволоки прокалите в пламени газовой плиты (лучше
всего установить небольшое пламя) и внесите в раствор кислоты.
Этим же концом проволоки коснитесь исследуемого вещества или
раствора и вновь внесите в пламя. Если в исследуемом образце
содержатся ионы калия, натрия, кальция, лития, бария, то пламя
окрасится, соответственно, в фиолетовый, желтый, кирпично-
красный, ярко-красный, зеленоватый цвет. Если исследуется смесь
веществ, содержащая несколько указанных элементов, окраска
пламени может соответствующим
Чтобы определить наличие
хлора в исследуемом образце
возьмите медную проволочку,
которую предварительно прока-
лите в пламени горелки до пре-
кращения изменения окраски
огня. Затем быстро, не допуская
охлаждения, кончиком проволо-
ки коснитесь пробы и вновь вне-
сите его в пламя. Если в иссле-
дуемом образце (линолеум,
образом измениться.
искусственная кожа, дихлорэтан
и т. д.) содержится элементарный хлор, то пламя горелки окрасится
в красивый зелено-изумрудный цвет.
ИОДНАЯ НАСТОЙКА
Общеизвестно, что растворы иода при добавлении раствора
крахмала принимают синюю окраску.
Приготовьте разбавленный водный раствор иода (можно ис-
пользовать раствор Люголя) и проверьте наличие крахмала в
муке, в зернах злаковых растений, в плодах и овощах, в
листьях, в детской присыпке и цинковой пасте, в препаратах
растительного происхождения.
ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ
Перманганат калия является очень сильным окислителем
и используется в медицине для смазывания ожогов, как крово-
останавливающее, дезинфицирующее и дезодорирующее средство.
Приготовьте не слишком концентрированный раствор перман-
ганата калия и подкислите его несколькими каплями серной
кислоты.
К полученному раствору прибавляйте небольшими порциями
раствор восстановителя (перекиси водорода, железного купороса,
тиосульфата натрия и т д.). Происходит обесцвечивание.
С помощью розового раствора перманганата калия в воде
удобно проверять наличие непредельных соединений в препаратах.
Проверьте, можно ли отнести к непредельным органическим
186
соединениям такие препараты и
вещества, как скипидар, вазели-
новое масло, бензин для зажи-
галок, пятновыводитель и т. д.
Для проведения анализа к
1 мл препарата добавьте не-
сколько капель розового (не-
концентрированного) раствора
перманганата калия. При нали-
чии кратных связей в молекулах
соединений или наличия у
них восстановительных свойств,
раствор перманганата обесцве-
чивается.
БОРНАЯ КИСЛОТА
В фарфоровую чашечку поместите щепотку кислоты, прибавьте
каплю соляной кислоты, несколько капель этанола и подожгите.
Смесь горит пламенем с зеленой каймой. Если борная кислота
находится в растворе, то 2 мл этого раствора выпарьте пред-
варительно в чашечке досуха.
К полученному сухому остатку
прибавьте несколько капель со-
ляной кислоты и этилового
спирта и подожгите.
Аналогично анализируют и
соли борной кислоты. При до-
бавлении к ним нескольких ка-
пель серной кислоты и этилово-
го спирта образуется этиловый
эфир борной кислоты, который
горит пламенем с зеленой кай-
мой.
Проверьте, содержится ли в
глазных каплях борная кислота^
КАРАНДАШ ЛЯПИСНЫЙ
Ляписные карандаши представляют собой твердые палочки,
содержащие около 200 мг нитрата серебра. При растворении одно-
го карандаша в 20 мл воды получается примерно 1 % -ный раствор
нитрата серебра, вполне пригодный для определения хлоридов,
бромидов, иодидов, фосфатов, а также для приготовления
аммиачного раствора оксида серебра (аммиаката серебра), необ-
ходимого для проведения реакции серебряного зеркала.
Проделайте характерные реакции растворов галогенидов с
' 187
нитратом серебра. Для получе-
ния раствора хлорида натрия
возьмите поваренную соль. Бро-
миды натрия и калия исполь-
зуют в медицине как успокаи-
вающие средства. Йодиды на-
трия и калия применяют для ле-
чения эндемического зоба и
других заболеваний.
Проверьте наличие галоге-
нид-ионов в таких лекарствен-
ных препаратах, как микстура
Павлова, раствор Люголя (его
можно предварительно обесцве-
тить, восстанавливая иод раст-
вором тиосульфата натрия), гидрохлорид тетрациклина и др.
Многие лекарственные препараты для увеличения их раст-
воримости в воде и, следовательно, лучшей усвояемости организмом
больного выпускают в виде солей, в том числе и галогеноводо-
родных кислот (окситетрациклина гидрохлорид, гематропина
гидробромид, кокарбоксилазы гидрохлорид, любелина гидрохлорид,
папаверина гидрохлорид и др.).
ИЗВЕСТЬ ХЛОРНАЯ
Хлорная известь применяется как дезинфицирующее средство и
как сильный окислитель. 0,5 г хлорной извести перемешайте в
фарфоровой чашечке с несколькими каплями соляной кислоты.
Выделяется газообразный хлор, который определяют по запаху.
Интересные исследования можно провести с хлорной из-
вестью по обесцвечиванию красителей. Для этого приготовьте
взвесь препарата в воде и дайте ей отстояться. Прозрачный
слой жидкости слейте и используйте для экспериментов. Если
опустить в раствор лакмусовую бумажку, то она вначале посинеет
(почему?), затем обесцветится—(отчего?).
Попробуйте опускать в раствор лоскутки окрашенной ткани или
полоски цветной бумаги. Эти же исследования проведите с
раствором, подкисленным несколькими каплями раствора соляной
кислоты. Сделайте выводы по результатам опытов.
ФОСФАТЫ НАТРИЯ
Натриевые соли фосфорной кислоты применяют в медицине
в качестве слабительного, а в быту — для умягчения жесткой
воды.
Проведите испытание препарата на окрашивание пламени.
Ярко-желтое пламя укажет на наличие ионов натрия.
Для определения фосфат-ионов добавьте к раствору препарата
несколько капель раствора нитрата серебра. При этом образу-
188
ется желтый осадок фосфата
серебра, растворимый (в отли-
чие от иодида серебра) в азот-
ной кислоте.
Проверьте, будет ли выпадать
желтый осадок фосфата сереб-
ра при прибавлении нитрата се-
ребра к таким лекарственным
препаратам, как аденозинтри-
фосфорная кислота, фосфа-
ден, глицерофосфат кальция,
фосфат эритромицина, фосфат
олеандомицина и др.
ТИОСУЛЬФАТ НАТРИЯ
Тиосульфат натрия широко применяется в фотографии в
составе закрепителей. Используется эта соль и в медицине в
качестве противоядия при отравлении галогенами, синильной
кислотой, при лечении чесотки.
С избытком раствора нитрата серебра образуется белый
осадок тиосульфата серебра, который быстро гидролизуется,
образуя серную кислоту и черный осадок сульфида серебра.
Для тиосульфата натрия характерна реакция с кислотами,
в. результате которой выделяется элементарная сера.
Жидкость становится при этом мутной и приобретает желто-
ватый цвет. Эта реакция любопытна тем, что не протекает (как
обычные реакции между ионами в растворах электролитов) мгно-
венно, а в течение некоторого времени, в зависимости от кон-
центрации растворов и температуры.
Приготовьте 10%-ные растворы тиосульфата натрия и серной
кислоты (при отсутствии серной кислоты можно взять другую).
В три пронумерованные стаканчика
соли. В первый стакан добавьте
20 мл 10%-него раствора кисло-
ты и определите время реакции
до появления отчетливой мути
в растворе (можно за стаканом
установить лист бумаги с тек-
стом и засекать время, когда
этот текст невозможно будет
прочесть вследствие образова-
ния осадка серы).
Во второй стакан с раствором
соли прилейте раствор кислоты
объемом 20 мл, но разбавлен-
ный в два раза. Для этого
налейте по 20 мл раствора
189
нужно 10 мл исходного раствора кислоты растворить в 10 мл воды.
В третий стакан прилейте раствор кислоты, разбавленный
в четыре раза (5 мл раствора кислоты растворите предварительно
в 15 мл воды).
Отметьте время, необходимое для появления соответствующей
мути осадка серы в этих опытах. Сделайте вывод о влиянии
концентрации реагирующих веществ на скорость химической
реакции.
Проведите этот опыт с кислотами различной основности и
сделайте заключение, влияет ли основность кислоты (почему?)
на результаты опыта.
Проведите такой же эксперимент (используя 10%-ные
растворы реагентов) при различных температурах и сделайте
вывод о влиянии температуры на скорость этой реакции.
ЭТИЛОВЫЙ СПИРТ
препа-
Спирт этиловый широко применяют в различных разведениях
для изготовления настоек, экстрактов и лекарственных
ратов для наружного применения.
Для определения спиртовой
гидро ксогруппы к 1 мл препара-
та добавьте 0,5 мл концентриро-
ванной уксусной кислоты и 1 мл
концентрированной серной кис-
лоты. Смесь перемешайте и
осторожно нагрейте до кипения.
При наличии спирта в препара-
те ощущается характерный за-
пах этилового эфира уксусной
кислоты.
Кроме лекарственных препа-
ратов, можно провести анализ
одеколонов, лосьонов и т. д. Эта-
нол можно определить также по
йодоформной пробе. Для этого
к 1 мл раствора иода в растворе
иодида калия (можно взять
раствор Люголя) добавьте по
каплям раствор щелочи до слабо-желтого окрашивания
затем прилейте 1 мл испытуемой жидкости и нагрейте не
до кипения. При охлаждении появляется желтый осадок йодоформа,
который обнаруживается кроме того по запаху.
смеси,
доводя
АЦЕТИЛСАЛИЦИЛОВАЯ КИСЛОТА
Ацетилсалициловая кислота, или аспирин,— это сложный эфир
салициловой кислоты (содержит в составе молекулы гидроксо-
группу) и уксусной кислоты. При гидролизе ацетилсалициловой
190
кислоты образуется уксусная кислота, которую ощущают по запаху.
Одну таблетку аспирина разотрите в фарфоровой чашечке,
добавьте несколько капель концентрированной серной кислоты,
перемешайте и прибавьте каплю воды. Появляется запах уксусной
кислоты.
УРОТРОПИН
Уротропин, или гексамети-
лентетрамин, применяется в ме-
дицине при заболевании моче-
вого пузыря, как противогрип-
позное средство и других бо-
лезнях.
Таблетки уротропина горят
почти бесцветным пламенем и
могут быть использованы как
сухое горючее в химических
опытах, а также для определе-
ния окрашивания пламени под
действием различных ио-
нов.
Растворите таблетку уротропина в небольшом количестве
воды, добавьте несколько капель раствора серной кислоты и
нагрейте. При этом выделяется формальдегид, который ощущается
по запаху (нюхать осторожно!).
Наряду с формальдегидом в реакции образуется сульфат
аммония. Добавьте в смесь несколько кусочков твердой щело-
чи (щелочь должна быть в избытке) и вторично нагрейте. При
этом выделится аммиак, который также обнаруживается по запаху
(осторожно!).
ГЛАВНАЯ РЕДАКЦИЯ КИРГИЗСКОЙ СОВЕТСКОЙ ЭНЦИКЛОПЕДИИ
Главный редактор М. БОРБУГУЛОВ
Зам. главного редактора 3. БЕЙШЕ ЕВ
Ответственный секретарь О. БАРАТАЛИЕВ
Сотрудники Главной редакции КСЭ, принимавшие участие в подготовке издания
Редакция городов и сел. Зав. редакцией Э. X. ХАРДИНА, ст. научный редактор А. В. АКСЕЛЬРУД.
научные редакторы Н. И. ДЖЕИМБАЕВА, Р. Т. СЫДЫКОВА, Дж. САГЫНОВ, младший научный
редактор Ч. АЛИЕВА.
Производственный отдел. Зав. отделом Т. Я. ШИЛОВА, ст. технический редактор Н. С ПЛОТНИКОВА,
технический редактор Ж. О. ЖОЛДОШЕВА.
Обложка художника И. А. Ефимова
Киргизполиграфкомбинат им. 50-летия Киргизской ССР
Директор Т. С. СУ ВАНБЕР ДИЕВ, главный инженер И. А. ПОДГАЙНЫЙ, начальник производствен-
ного отдела В. С. АГРАНАТ, главный технолог Ж. ШАЙЫКБЕКОВА, начальник наборного цеха
Р. И. ТАРАСЕНКО, начальник печатного цеха Э С. ИГЛИКОВ, начальник переплетного цеха
В. Н. КУРЬЯНОВА.
191
Научно-популярное издание
ШТРЕМПЛЕР Генрих Иванович
ХИМИЯ НА ДОСУГЕ
Кн. для учащихся сред, и стар, возраста.
Рис. авт. при участии В. Н. Растопчина
Художеств, редакторы И. А. Ефимов, Э. Р. Касымов
Техн, редактор Н. С. Плотникова
Корректор Р. Т. Сыдыкова
ИБ № 37
Сдано в набор 17.01.89 г. Подписано в печать 26.04.90. Д—01448.
Формат 60X90*716 . Бумага офсетная № 1. Гарнитура тайме. Печать
офсетная. Объём 12,0 физич. печ. л. Усл. печ. л. 12,0. Усл. кр.-отт.
49,0. Уч.-изд. л. 10,532. Тираж 100 000 экз. Заказ 2042. Цена 2 р. 50 к.
Главная редакция Киргизской Советской Энциклопедии
720000, г. Фрунзе, пр. Дзержинского, 56.
Киргизполиграфкомбинат им. 50-летия Киргизской ССР Государственного комитета
Киргизской ССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли,
720461, ГСП, г. Фрунзе, ул. Жигулевская, 102.
СОДЕРЖАНИЕ
Анаграммы, логогрифы,
метаграммы, шарады............ . 3
Удивительные превращения.............17
Ребусы............. ... 22
Викторины ... .... .34
Знаешь ли ты химию?................ .42
Рассказы-загадки . . . . . 49
Игры и развлечения . ..... 80
Криптограммы....................... .96
Кроссворды и чайнворды . ... 108
Головоломки . . . . .12
Дополнительная литература . ... 135
Ответы............................. 136
Згнимательные опыты
165
юлка к
СССР
у
Библиотека
бесплатных
учебников на
сайте:
ussrvopros.ru
(перейти
каталогу