ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕ
КЗАМЕН
«РУССКИМ язык
5
THi звые
НАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
ПОД РЕДАКЦИЕЙ Р.А. ДОЩИНСКОГО
ВКЛЮЧИ
oge.plus

СОДЕРЖАНИЕ
Введение................................................................   4
Инструкция по выполнению работы ..................................   4
Вариант ...........................................................
Вариант 2............................  '...........................
Вариант 3..........................................................
Вариант 4..........................................................
Вариант 5 .-.......................................................
Вариант 6. . ......................................................
Вариант 7..........................................................
Вариант 8..........................................................
Вариант 9.
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
Вариант 16
Вариант 17
Вариант 18
Вариант 19
Вариант 20
Вариант 21
Вариант 22
Вариант 23
Вариант 24
Вариант 25
Вариант 26
Вариант 27
Вариант 28
Вариант 29
5
11
17
22
29
35
41
47
53
59
65
71
77
83
89
95
101
107
113
119
125
131
136
141
148
154
160
166
172
Вариант 30......................................................    178
Вариант 31......................................................    184
Вариант 32............................................,.............190
Вариант 33..........................................................198
Вариант 34 ........................................................ 202
Вариант 35 ....................................................     208
Вариант 36..........................................................214
Тексты для изложений................................................220
Ответы............................................................    238
Система оценивания экзаменационной работы...........................  252
© 2025. 000 <*Издательства ^Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих, целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВВЕДЕНИЕ
Успешность сдачи экзамена по русскому языку, как и по любому другому
предмету, во многом определяется тем, насколько Вы подготовлены к .этому
экзамену. Проверьте свои знания на материале этой книги. Она написана для того,
чтобы помочь Вам выяснить, как Вы усвоили курс русского языка. В книге
 представлены 36 типовых экзаменационных вариантов, соответствующих проекту
демонстрационной версии ОГЭ по русскому языку 2025 года.
Задания по основным разделам школьного курса помогут проверить Ваше умение
анализировать то или иное языковое явление.
Задания книги проверят Ваши знания по речеведению и умение работать с текстом:
вдумчиво читать, понимать смысл, выделять основную и второстепенную информацию,
строить собственный текст на основе прочитанного.
Для отработки навыка написания сжатого изложения необходимо поработать
с текстом, который Вам прочтут учитель, родители или одноклассники. Тексты
для изложений находятся в конце книги в соответствующем разделе.
Ещё одна задача, в решении которой может помочь эта
вание орфографической и пунктуационной грамотности, (
полнения экзаменационной работы.
•а, — совершепство-
юобходимо для вы-
раб
п
о
РАБОТЫ
ючающих 13 заданий,
узкому языку отводится 3 часа
ИНСТРУКЦИЯ по выпол
Экзаменационная работа состоит из трё
На выполнение экзаменационной
55 минут (235 минут).
Часть 1 включает одно зад
по прослушанному1 тексту (сжат
изложения прослушивается 2 раз
Это задание выполняется на б
Часть 2 состоит из 11 з
различных видов анализа сл
Ответами к задани
ность цифр. Ответ з
в бланк ответов №
Задание части
работая над задани
Приступая к части
(13.1, 13.2 или 13.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование
гелевой или капиллярной ручки.
На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике,
а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при
оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ к каждому заданию в бланках
ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
лет собой
ние). Исходный
письменную работу
текст для сжатого
етов № 2.
12). Задания части 2
овосочетания, предложения, текста.
ются слово (несколько слов) или последователь-
в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите
требуют проведения
летел на основе того же текста, который Вы читали
асти 2.
3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий
Желаем успеха!
1 См. раздел «Тексты для изложений*.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
(несколько слов) или
поле ответа в тексте
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
езУпробелов^ запятых, и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
Часть 2
Ответами к заданиям 2—12 являютс
последовательность цифр. Ответ запиши
работы, а затем перенесите в БЛ
задания, начиная с первой кле
дополнительных символов,. К
клеточке в соответствии с п
Прочитайте
и выполните задания 2, 3.
начало баллады А. С. Пушкина «Песнь о вещем
ется вещий Олег отмстить неразумным х озарам...»
кой, почему князь назван «вещим». (3)В толковом
а указано, что вещий — это предвидящий будущее,
о важно знать, что в древнерусском языке слово «вещий»
слова «мудрый». (5)Поэт, употребляя слово, которое уже
(1)Все мы помни
Олеге»: «Как н
(2) Остаётся то
словаре С. И
пророческий. (
было и синонимом
в пушкинские времена не было напрямую связано с мудростью, создавал
в повествовании особый исторический колорит.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	помним начало (предложение 1)
2)	назван (предложение 2)
3)	указано (предложение 3)
4)	слово было (предложение 4)
5)	которое (не) было связано (предложение 5)
Ответ:..
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
6	ОГЭ.ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложении
---- текста. Запишите номера этих ответов.
1)	В предложении 1 содержится цитата.
2)	Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным причины.
3)	В первой части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое,
выраженное причастием с нулевой связкой.
4)	Первая часть сложного предложения 4 представлена односоставным безличным
предложением.
5)	В предложении 5 содержится три грамматические основы.
Ответ:.
ИЯ
1) Раскрыт бал к
опустошён поблё
2) Арк
с собой
ВИД
3)
пр
п цветник морозом,
дождями.
ённым человеком, часто брал
Антона, учил его различать
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между частями
сложного бессоюзного
предложения ставится
запятая.
Б) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения указывает
на причину, то между
частями предложения
ставится двоеточие.
В) Между однородными
членами предлож
при отсутствии со
ставится запятая^
Запишите в таотщ.
аясь с севера, захватывала новые
засыпала снегом всё: дороги и сёла.
а и
пи.
тно смотреть на голубой ковёр разросшихся
ъя незабудок: в их крошечных лепестках как
Ai отразилась голубизна летнего неба.
i) Размышляя о даровании М. Ю. Лермонтова,
В. Г. Белинский писал: «Пушкин умер не без
наследника».
1ыбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
В
Б
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять тире.
У больших проезжих дорог и лесных маленьких тропинок (1) в зелёных лугах
и у порогов деревенских домов (2) всюду цветут одуванчики. Все знают эти
простые цветы (3) похожие на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами.
Их созревшие семена (4) собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь на шарик (5)
полетят по воздуху летучие семена. Поэтому (6) и называется цветок «одуванчик».
Весь день (7) следом за солнцем поворачивают одуванчики (8) золотые свои головки.
Скроется солнце (9) одуванчики свёртывают свои лепестки и засыпают.
Ответ:.
© 202Ь. ООО «Издательство «Национальное образование.
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 1
7
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ВЫГОРЕТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит
от ударения.
2)	ДРЕВНЕРУССКАЯ (летопись) — сложное имя прилагательное, образованное
на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.
3)	ЗАЩИЩЕНЫ (проекты) — в суффиксе краткого страдательного причастия
прошедшего времени пишется одна буква Н.
4)	ХОРОШ (денёк) — на конце наречия после шипящего согласного буква Ь
не пишется.
5)	НА ПРОТЯЖЕНИИ (года) — в окончании имени существительного на -ИЕ
в предложном падеже пишется буква И.
Ответ:______________________.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите, все цифры, на месте
которых пишется буква И.	I
Здесь всё дыш./^т уед./Мнением: и густые литщв^к^чаллеи, и бл. .(^стающие
в лучах солнца горы, и ущель./4), и луга, расет^Чмйрщиеся в низинах, и белые
акац..^и, пр./7^чудливо раскинувшие свои ветвХлкуияпит./8Ь1ьный шум ручьёв,
которые легко от..(9)скать среди густогХкустар^к^ь
Ответ:________________________,
соблюдая нормы современно:
;л»во/ «четыреста» в соответствующей форме,
:кого литературного языка.
В галактике Млечный Пить_я-дсчитывается до (четыреста) миллиардов звёзд.
Ответ:
Замените слововощ^шие «сражаться с храбростью», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите
получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Не могу точно сказать, когда случилось это чудо. (2)Во всяком случае, если
не в день летнего солнцестояния, 21 июня, то очень близко к нему.
(3)Я тогда проснулся ещё до рассвета, проснулся как-то внезапно, без мутного
перехода от сна к яви, с чувством лёгкой свежести и со сладкой уверенностью, что
там, за окнами, под открытым небом, в нежной ясности занимающегося утра
происходит какое-то простое и прелестное чудо.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение п использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
8
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(4)Я распахнул окно и сел на подоконник. (5)В ещё холодном воздухе
чувствовались ароматы трав, листьев, коры, земли. (6)В тёмных паникадилах^
каштанов ещё путались застрявшие ночью, как тончайшая кисея2, обрывки ночного
тумана. (7)Но деревья уже проснулись и поёживались, открывая радостно и лениво
миллионы своих глаз: разве деревья не видят и не слышат?
(8)Я внимательно, с удивлением прислушался к странным, непонятным, мощным
и звонким звукам, от которых, казалось, дрожала каждая частица воздуха.
(9)Я не вдруг понял, что это пели петухи. (Ю)Прошло много секунд, пока
я догадался. (11)Мне казалось, что по всей земле трубят золотые и серебряные
трубы, посылая ввысь звуки изумительной чистоты, красоты и звонкости.
(12)И теперь, в этот стыдливый час, когда земля, деревья и небо, только что
выкупавшиеся в ночной прохладе, молчаливо надевали свои утренние одежды,
я с волнением подумал: ведь это сейчас поют все петухи, все, все до единого,
старые, пожилые, молодые и годовалые мальчуганы. (13)Повсюду звучит
одновременно песня сотен тысяч восторженных петушиных голосов. (14)Какой
человеческий оркестр не показался бы жалким в
и могучим хором!
(15)Я слушал эту чудесную музыку с волнен
не оглушала ухо, но сладостно наполняла и
что за необыкновенное утро! (18)Что случилось\е^р
может быть, всей страны, может бы
ли они самый долгий солнечный д
теплоту солнечных лучей, горячий
радости любви и бурную радост
(20)И наконец, может быть,
днём лета, тучи на восто
и петухи-солнцепоклонники
нетерпении своего огнел
(21)Вот и солнце. (22)
не сумел уловить
в мире становитс
золотой огонь npt
силы, трепеща 6м
бесчисленный пет^_
трубами солнечные лучи или петушиный гимн сияет солнечными лучами.
(26)Великий Золотой Петух выплывает на небо в своём огненном одиночестве.
(27)Целый день я находился под впечатлением этой очаровательной
и могущественной музыки. (28)Часа в два мне пришлось зайти в один дом.
(29)Посреди двора стоял огромный петух. (ЗО)В ярких солнечных лучах почти
ослепительно сверкало золото его мундира, блестели зелёные и голубые отливы его
доспехов воронёной стали, развевались атласные ленты: красные, чёрные и белые.
(31)Осторожпо обходя этого красавца, я нагнулся и спросил:
— Это вы так хорошо пели сегодня на заре?
(32)Он кинул на меня недовольный взгляд, отвернулся, опустил голову, черкнул
туда и сюда клювом по песку й пробормотал что-то недовольным хриплым баском.
(ЗЗ)Не ручаюсь, чтобы я его понял, но мне послышалось, будто он сказал: «А вам
какое дело?»
всего
е
с
и с этим волшебным
й с восторгом. (16)Она
лух. (17)Что за странное,
с петухами всей окрестности,
него шара? (19)Не празднуют
ахучие вкусные травы, бесконечные
боя?
сегодня, перед самым длинным трудовым
и солнце на несколько мгновений,
ившие свет и тепло, выкликают в священном .
когда никто — ни человек, ни зверь, ни птица —
да оно появляется, и подметить секунды, когда всё
дно-розового — розово-золотым, золотым. (23)Вот уже
сё: и небо, и воздух, и землю. (24)Напрягая последние
ства, закрыв в упоении глаза, поёт великолепное славословие
[ый хор! (25)И теперь я уже не понимаю, звенят ли золотыми
1	Паникадило — светильник со множеством свечей или лампад в храме.
2	Кисея — прозрачная тонкая лёгкая ткань.
© 2025 ООО «Издательство «Национальное образование*
____________________________________письменного паз решен и я правообладателя не допускается
Кох’ирование распространение и использование в коммерческих целях сез письменного pa<jp
ВАРИАНТ 1
9
(34)Я не обиделся. (35)Я знаю сам, что я всего лишь слабый, жалкий человек,
не более. (Зб)Моё сухое сердце не вместит неистовых священных восторгов петуха,
воспевающего своего золотого бога. (37)Но разве не позволено и мне скромно,
по-своему, быть влюблённым в вечное, прекрасное, животворящее, доброе солнце?
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — известный русский писатель,
переводчик.
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
11
1)	Перед рассветом рассказчику приснился чудесный сон о Золотом Петухе.
2)	Услышав необычные, мощные звуки, рассказчик сразу понял, что это пели
петухи.
3)	Рассказчик считает человеческий оркестр жалким по сравнению с могучим
петушиным хором.	XT'S
4)	Рассказчик выдвигает разные предположения, пытаро^иЗнять, почему в этот
день петухи поют свою особенно громкую и тор щуго песню.
5)	Пение петухов помогло рассказчику поч	ь красоту и величие
окружающего мира.
Ответ:
ом
етов.
Укажите варианты ответов, в ко
олицетворение. Запишите номера
1) Но деревья уже проснулись
миллионы своих глаз: разве деревь
2) И теперь, в этот стыД] чяс,
выкупавшиеся в ночно
я с волнением
старые, пожилые,
3) Я слушал эту
4) И теперь я у
петушиный гим
5) Целый день я находился под впечатлением этой очаровательной и могущественной
музыки.
выразительности речи является
открывая радостно и лениво
не слышат?
ивались,
не видят и
когда земля, деревья и небо, только что
'гаде, молчаливо надевали свои утренние одежды,
это сейчас поют все петухи, все, все до единого,
е и годовалые мальчуганы.
музыку с волнением, почти с восторгом.
снимаю, звенят ли золотыми трубами солнечные лучи или
яет солнечными лучами?
Ответ:.
В предложениях 5-9 найдите антоним к слову «глухой». Выпишите этот антоним.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания. , t
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование н коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
10
13.Г
13.2
13.3
огэ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий; 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют имена
прилагательные ? ».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерк
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
текста: «Но разве не позволено и мне скр
в вечное, прекрасное, животворящее, д
Приведите в сочинении два пример
Ваши рассуждения. Приводя примеры'
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет
исходный текст без каких бы
нулём баллов.
Сочинение пишите акк
Напишите сочине
окружающего
и проиллюстри
Приведите в со
пример приведите
борчивым почерком.
и б
ое с
понимаете смысл финала
своему, быть влюблённым
Данного текста, подтверждающие
етс использовать различные способы
енее 70 слов.
остью переписанный или пересказанный
о комментариев, то такая работа оценивается
ждение на тему «Почему важно уметь видеть красоту
Дайте определение понятию КРАСОТА МИРА
, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять по менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование.
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях вез письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в БЛ
задания, начиная с первой клет
дополнительных символов, Ка
клеточке в соответствии с п
Прочитайте
выполните задания 2, 3.
2-12 являются
запиши
ОТ.
несколько слов) или
поле ответа в тексте
В № 1 справа от номера
5елое, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
не сохранилось в славянских языках. (2)Слово
«бурый» или «грязный», что подтверждается
о>,) например, в сербском или польском языке. (З)Как
й поклонялись так называемым тотемным1 животным,
ыло под строжайшим запретом. (4)Поэтому все старались
зверя иными словами — так родилось наименование
(1)Название медведя —
«бер», по-видим
рядом современн
известно, люди
произнесение
называть свяще
«медведь» (тот, кто ведает, то есть знает, где есть мёд). (5)Однако в русском
языке осталось слово «берлога», которое напоминает нам о существовании
древнего названия животного.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного, предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	(не) сохранилось (предложение 1)
2)	что подтверждается (предложение 2)
3)	люди поклонялись (предложение 3)
4)	все старались называть (предложение 4)
5)	слово напоминает (предложение 5)
Ответ:.
1 Тотем — обожествляемое, животное, считавшееся предком рода.
© 2025, 000 * Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
12 ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ .
3 Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
---- текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 осложнено обособленным приложением.
2)	Предложение 2 сложное с подчинительной и сочинительной связью между
частями.
3)	В предложении 3 содержится три грамматические основы.
4)	Вторая часть сложного предложения 4 осложнена вставной конструкцией.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
Ответ:,
4
И
ИЯ
1) После грозы дождём, между		мы^Ь^кшгшо траве, прибитой дар>авьИми, роняющими на дорогу
редкие к	Хдли,	
2) Всё ж		[^^колокольчики — знакомые
и мдйые		наших лугов и лесов.
3)/ЖЙрй>		свою силу, дуб — дерево нежное,
		морозов.
|/СтШ1к/безмолвная и пустынная, расстилалась
)вруг*нас, сливаясь у горизонта с небом.
пЬфячась в зарослях высоких кустарников, тихо
руится лесной ручеёк, над водой колышутся
>елёные травинки.
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Согласованное
приложение, стоящее
после определяемого
слова, выделяется тире.
Б) Между частями
бессоюзного сложного
предложения ставится
запятая.
В) Определение,
выраженное причастным|
оборотом, стоящим
после определяе
слова, обособляе
Запишите в та
В
бранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Б
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Выйдешь из лесу на нескошенный (1) заросший травою луг (2) и от радости
ахнешь (3) столько красуется всевозможных цветов (4) похожих на праздничный
хоровод! По всему зелёному лугу белеют ромашки (5) желтеют одуванчики (6)
цветёт мышиный горошек. А всех выше и веселее (7) выглядывают из травы
лиловые колокольчики. От лёгкого дыхания летнего ветерка колышутся (8)
кланяются и неслышно звенят они (9) радостно приветствуя гостя.
Ответ:_______________________
© 2025» 000 ^Издательство *Национальное образование ►
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 2
13
в
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ЗАРОВНЯТЬ (канаву) написание безударной чередующейся гласной в корне
зависит от последующих согласных.
2)	НЕУДАЧА — имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что слово
не употребляется без НЕ.
3)	АЛЬПИНИСТ — буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего
согласного.
4)	ВЫСКОЧИШЬ — в окончании глагола II спряжения в форме 2-го лица
единственного числа пишется буква И.
5)	ЛЬВИНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса
-ИН-, пишется одна буква Н.
Ответ:
7
8
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укаж все цифры, на месте
которых пишется буква Е.
Пут./^шественникам пр.Л2Ьплось пр..^одолеть
открылся уд..(4)вительный вид: слева т.5бЫул
смеш..(6>нный лес, а дальше — болот.Листая ре
изучением незнакомой местности, не з
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
соблюдая нормы современного
На террасе были расст
медузами, тянувшими
Ответ:
громные аквариумы
онкие (щупальце).
одъём, и перед ними
олмов, справа — густой
следоват./8>ли, увлечённые
ак прошёл день.
льце» в соответствующей форме,
литературного языка.
с синими
светящимися
9
согласования,
получившееся
на основе
Напишите
Замените словосочетание «морской ветер», построенное
синонимичным словосочетанием со связью управление.
' словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Отец уехал по делам. (2)Мама ушла за покупками. (З)Игоря не взяли. .
(4)Скучно. (5)Игорь вспомнил: у пристани на пруду — лодка. (б)Можно покачаться,
половить па английскую булавку рыбу, поднять адмиральский флаг — голубой
носовой платок на пруте. (7)Мало ли что можно.
(8)Одному кататься на лодке запрещено. (9)Но сидеть в лодке, когда она на замке
и цепочке, — разговора об этом не было...
(Ю)Игорь побежал через парк, сквозь колючую ежевику, кусачую крапиву.
(И)Продрался к пристани, влез в лодку. (12)Флаг поднял, на скамейку газетный
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
14
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
лист подстелил, сел и давай лодку раскачивать. (13)Волны справа, волны слева,
по тихому пруду зыбь побежала... (14)Стёклышко из кармана вынул и стал сквозь
него вдаль смотреть, будто в подзорную трубу.
(15)И докачался. (16)Цепочка натянулась, вырвала из трухлявого столба крючок
и вместе с замком хлопнулась в воду. (17)Обсрнулся Игорь — пристань в пяти
шагах качается, кланяется. (18)До свиданья, адмирал!
(19)Лёгкий ветерок залопотал в тополях вокруг пруда и боком понёс лодку
на середину прямо к тенистому островку. (20)Бросил Игорь весло, притих и стал
ждать, куда Бох1 вынесет. (21)А сердце на весь пруд колотится.
(22)Лодка вздрогнула и остановилась. (23)Остров!
(24)Что делает в первые минуты мореплаватель, прибитый бурей к необитаемому
острову? (25)Осматривает своё владение. (26)Игорь так и сделал. (27)Со всех сторон
вода. (28)Посредине острова — резная будка. (29)Мальчик измерил остров: в длину
двадцать пять шагов, в ширину — пятнадцать. (ЗО)Мпого места, очень много: чем
меньше мальчик, тем просторнее ему кажется клочок земли... (31)А вдруг там, под
будкой, клад? (32)Или вход в подземные катакомбы, которые тянутся до самого
Парижа?
(ЗЗ)Ай!.. (34)Он побежал к лодке, но поздно. (351В
вильнула носом и отплыла!
(Зб)Что же делать? (37)Хныкать? (38)Ни за ч
надолго, пока у него не отрастёт, как у
на пень, задумался и незаметно з
(42)Выбежал Игорь на берег — вид
чёрный друг, смотрит па пустую лод
на острове да так и залился виз
— И-и-и! (44)Ай-яй! (45)И!
(46)Вултыхнулся пудель в В'
(47)Приплыл, встряхнулся^
в нос лизнул, в ухо лизн
— Цезарь! (50)Умница(..
Пятницы будешь.
(52)Смотрит со
(53)Да как до£
тяжелее собакшб.
(56)И придумтбьХ^горь: беда всему научит. (57)Вырвал из записной книжки
страничку и написал крупными буквами письмо садовнику: «Дорогой Жибер!
(58)Спасите меня, пожалуйста. (59)Я здесь, на острове!»
(бО)Показал собаке записку, показал ей на берег и привязал записку над головой
пуделя к ошейнику.
же её не привязал —
9
могут же его здесь забыть
ьшая борода... (40)Сел Игорь
квозь сон он услышал лай.
берегу пруда пудель, лохматый
лнованно лает. (43)Увидал мальчика
Ной в собачьей истерике:
Робин
мал.
оплыл, фыркая, к острову.
Игорю на грудь. (48)Водой всего обрызгал,
хкуется. (49)А Игорь и вдвое рад:
у теперь я не один па острове, ты у меня вместо
одку, па мальчика, зовёт с собой домой.
(54)На спину к Цезарю сесть? (55)Нельзя: мальчик ведь
— (61)Ступай, ступай в воду! (62)Беги к Жиберу и отдай ему записку...
(бЗ)Пудель понял, взвизгнул — ив воду, только брызги веером полетели.
(64)Старый бельгиец-садовник сначала не понял, в чём дело. (65)Прибежала его
собака мокрая, головой в ноги тычется. (бб)Увидал он записку, развернул...
(67)Буквы корявые, почерк детский... (68)Подписи нет. (69)Какой остров? (70)Кого
спасти? (71)Пожал плечами и бросил записку в смородину.
(72)Но пудель не успокоился: тянет Жибера за фартук к пруду... (73)Испугался
садовник: не случилось ли с Игорем беды, Цезарь ведь мокрый... (74)Побежал
к пруду за собакой.
(75)Ах, как Игорь обрадовался...
— (76)Monsieur Жибер, перевезите меня домой, пожалуйста!
© 2025. 000 ^Издательство * Национальное образование»
Копирование। распространение в использование и коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ2
15
— (77)Да как ты на остров попал?
— (78)Да не знаю, сел в лодку. (79)Лодка меня и привезла... а потом уплыла...
(80)Садовник достал из-за кустов вертушку с бечёвкой, привязал к верёвке
камень, бросил в лодку — как раз под скамейку угодил — и притянул лодку
осторожно к берегу. (81)Потом уж дело пустое: сел в лодку с пуделем, в три взмаха
догрёб до острова и доставил Игоря-Робинзопа на берег, прямо к калитке парка.
(82)Побежал Игорь в дом. (83)Хорошо, что никто ещё не вернулся. (84)Сел
за стол и стал из картона большую золотую медаль для пуделя мастерить.
(85)Надпись придумал такую: «Пуделю Цезарю за спасение погибающего мальчика,
который самовольно застрял на острове. (86)Детский Спасательный Комитет».
(По Саше Чёрному*)
* Саша Чёрный (настоящее имя — Александр Михайлович Гликберг;
1880-1932) — русский писатель Серебряного века русской литературы.
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)	От скуки Игорь решился на опасное приключе
до необитаемого острова.
2)	Остров, к которому причалила лодка Игоря, бы
3)	Пудель Цезарь разыскал Игоря.
4)	Садовник Жибер, прочитав записку, не сраз
5)	Цезарь получил медаль за
Комитета.
Ответ:
11
Укажите варианты ответов, в
гипербола. Запишите номера
1) Лёгкий ветерок залоп
на середину прямо
2)	А сердце на ве
3)	А вдруг там, по
тянутся до с
4)	Выбежал Иг
чёрный друг, с
5)	Увидал мальчика
спасе
к т
мальч
доплыть на лодке
олыпой.
, что Игорь попал в беду.
от Детского Спасательного
редством выразительности речи является
тов.
ополях вокруг пруда и боком понёс лодку
островку.
ится.
жа?
берег — видит: на
ит на пустую лодку
на острове да так и
вход в подземные катакомбы, которые
другом берегу пруда пудель, лохматый
и взволнованно лает,
залился визгливой флейтой в собачьей
истерике:
— И-и-и! Ай-яй! И!
Ответ:	-	.
12
В предложениях 13, 14 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти
антонимы.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов Л? 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером,
соответствующего задания.
© 2025, 000 ^Издательство • Наци овальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
16
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранною задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие эмоции передаёт в тексте
восклицательный знак?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, тр-з^кая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерк
аккур
юрчивым почерком
б
Напишите сочинение-рассуждение. Объясн
предложения 56 текста: «И придумал Игорь:
Приведите в сочинении два примера
Ваши рассуждения. Приводя пример
обращения к прочитанному текст
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет с
исходный текст без каких бы
нулём баллов.
Сочинение пишите
Вы понимаете смысл
всему научит».
ного текста, подтверждающие
использовать различные способы
е 70 слов.
стью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
ёние на тему «Что помогает человеку найти выход
айте определение понятию НАХОДЧИВОСТЬ и ответьте
ный в теме сочинения.
и два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
з прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Напишите сочине
из трудного поло
на вопрос, сфо
Приведите в со
пример приводит
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 явл
последовательность цифр. Отве
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дрпрлнителъных символов. К
клеточке в соответствии с ft
тся
Ш1
во (несколько слов) или
в поле ответа в тексте
\ETOB № 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
ву или цифру пишите в отдельной
ыми в бланке образцами.
Прочит<
‘.т и выполните задания 2, 3.
тся древнерусские рукописи? (2)Местом их хранения
архивы, в которых работают специалисты,
ающиеся сохранением особо значимых для страны
. (З)Возраст большинства памятников письменности
. (4)06 этом свидетельствует даже их внешний вид: согнутые
(1)3наете ли вы,
являются биб
профессиональ
документов п
исчисляется век
обложки, закапанные воском страницы. (5)Наиболее ценными признаются
древнейшие рукописи XI-XIV веков, поскольку до наших дней дошло всего
около ста грамот и примерно пятьсот книг, датированных этими веками.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	знаете (ли) вы (предложение 1)
2)	работают специалисты (предложение 2)
3)	исчисляется (предложение 3)
4)	свидетельствует (предложение 4)
5)	признаются рукописи (предложение 5)
Ответ:,
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
18
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным места.
2)	В первой части сложного предложения 2 содержится составное именное сказуемое.
3)	Предложение 3 простое, нсраспространённое.
4)	Предложение 4 осложнено однородными членами предложения с обобщающим
словом.
5)	Вторая часть сложного предложения 5 осложнена однородными членами
предложения и обособленным согласованным определением, выраженным
причастным оборотом.
Ответ:.
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответс	позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Обращение отделяется
запятой.
Б) Вводное слово
выделяется запятыми.
В) Уточняющее
обстоятельство
обособляется.
4
1) Невдалеке;(с&а
напуг
2)
было
ые ке
вс
ЕНИЯ
деревней, точно
собрались местные ребята.
иц^ едва-едва шуршали, и, казалось,
, как плывёт месяц тёмно-голубой
а.
ыё вечера, светлые, как янтарь, тёплые,
щие запахом мёда и хлеба, вас
инаю я в минуты печали.
Там, где мы разместили палаточный лагерь,
сливались две реки, могучие, теряющиеся
в пространстве.
5) Как ни хотелось мне спать после трудного
похода, я выносливо держался и даже отвечал
на расспросы отца.
Запишите в таблкцу^выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять тире.
Онежское озеро (1) второе по величине озеро в Европе (2) оно расположено среди
живописных карельских лесов и скал. Этот водоём образовался после отступления
последних ледников (3) его возраст (4) около 12 тысяч лет. Самая известная
достопримечательность Онежского озера (5) заповедник «Кижи» (6) расположенный
в Карелии на одноимённом острове (7) и являющийся археологическим музеем под
открытым небом. Здесь (8) собраны лучшие образцы деревянного зодчества местных
народов. Архитектурный ансамбль острова (9) объект всемирного наследия
ЮНЕСКО.
Ответ:
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ие допускается
ВАРИАНТ3
—	-	---- ——- - _	 1У
~ 6 ] Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПАЦИЕНТ буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.
2)	ВОЗДВИГНУТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий
согласный звук, пишется буква 3.
3)	ЗЕМЛЕДЕЛИЕ в сложном слове после твёрдого согласного пишется
соединительная гласная Е.
4)	ГРОМОЗДКИЙ написание непроизносимой согласной в корне проверяется
подбором одпокоренного слова, в котором согласный звучит отчётливо.
5)	ГАЗИРОВАННАЯ (вода) написание НН в слове определяется наличием
суффикса -ОВА-.
Ответ:.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква О.	ZX
На утренней з..(1,ре участники экспедиции
Тр.Запинка сначал./41 укл.Снялась на запед{
реч./^нки с заб..клоченными берегами,
несмотря на непром.Лакаемые сапоги, труд
Ответ:
^выступили в поход,
ом шла прямо вдоль
камыш..<8>м. Путники,
вигались вперёд.
смотрите мне в глаза.
Раскройте скобки и запишите
нормы современного русского
Я не доверяю вам: вы (л.
Отпет:
Замените слов
синонимичным
словосочетание, с
ть» в соответствующей форме, соблюдая
ного языка.
е «цвет горчицы», построенное на основе управления,
очетанием со связью согласование. Напишите получившееся
юдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10—13.
(1)Давно это было, еще в детские годы...
(2)ПомнЮ тихий летний вечер. (3)Мы с матерью вдвоём с сумками за плечами
возвращаемся в своё село. (4)Дорога, извиваясь, идёт красивым бором.
(б)Впереди нас, в стороне от дороги, опираясь на локоть и поглядывая в синюю
даль, лежит человек в одежде такой странной формы, какой я ещё не видел
ни разу.
—	(6)Это кто? — спрашиваю я шёпотом у матери.
—	(7)Матрос... (8)Это из тех, что на кораблях плавают...
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространений и использование н коммерческих целях без письменного разрешении правообладателя не допускается
20 ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(9)Когда мы с ним поравнялись, он поднялся и, окинув нас взглядом, бойко
бросил:
— Здорово, божьи люди! (Ю)Куда держите путь?
(И)Мать что-то объясняет ему, а я смотрю на него и не могу скрыть удивления.
(12)Чёрные брюки навыпуск , синяя рубаха с широким воротом хоротпо подходят
к его стройной фигуре. (13)Фуражка с белыми кантами, без козырька, сдвинута
набекрень, отчего лицо его, покрасневшее от жары, кажется очень отважным.
(14)Ещё больше приводит меня в изумление надпись золотом на атласной ленте,
охватывающей фуражку и спускающейся, как две косы, до середины спины.
(15)Я несколько раз читаю на ней два таинственных слова: «Победитель бурь».
(16)Меня интересует надпись на фуражке.
— (17)Это, браток, название корабля, на котором я
— (18)Ты... плавал? (19)По реке?
— (20)Нет, по морям...
— (21)Вот это занятно! — восклицаю я.
(22 взволнованный, обуреваемый жаждой знан
с расспросами.
— (23)Море! — громко восклицает он, погля
глазами. — (24)Это, брат, раздолье! (25)Эх! (26
тебе дорога. (27)Гуляй, душа! (28)Любуйся
твари в нём нет! (ЗО)Часто даже не поймёшь
(31)Да ты, малец, хоть бы одним
бы от удивления...
(32)Далыпе он рассказывает
ими.
— (ЗЗ)Ты спрашиваешь, в:
довольный моим напряжённь^
не увидишь, хоть залезь
вторую, а кругом всё во
(Зб)Глядя на р
представить велич
— (37)Как жехЕ
(38)Матрос улы<
— (39)Посмотр£“^ небо. (40)Где берега в нём? (41)Так и в море. (42)И такое
же оно глубокое. (43)Ну как, браток, просторно, а?
(44)Я иду, запрокинув голову, обводя глазами бездонную синь неба, откуда
весело льются песни жаворонков, и вижу парящего коршуна. (45)Вот так, думается
мпе, и должен плыть корабль «Победитель бурь». (46)Хорошо! (47)Чудесно, как
в сказке!
(48)Матрос рассказывает мпе дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая
и меня. (49)Я захвачен, упоён рассказами моряка, передо мною разворачивается
картина новой жизни, полной интересных приключений. (бО)Будущее уже рисуется
мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем в неведомых морях,
по безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или в схватках с ураганами,
под тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих волн.
(51)Попрощавшись с попутчиком, я возвращаюсь к матери и решительно
заявляю, что обязательно стану матросом.
(52)«Победитель бурь», этот таинственный и чудесный корабль, плавающий
где-то в далёких водах, не выходит у меня из головы. (53)Матрос зажёг в моей
плавал.
пристаю к нему
меня зоркими серыми
и поверни корабль, везде
мира! (29)А какой только
то это рыба, не то зверь какой,
цфдянул на' море, так и то ахнул
, как они устроены и как управляют
в море берега? — продолжает матрос,
нем к его рассказам. — (34)Ничего, брат,
высокую мачту. (35)Иногда плывёшь неделю,
ода...
нную косыми лучами вечернего солнца, я стараюсь
, но мне всё время мешает противоположный берег,
ерегов не видно?
1 Брюки навыпуск (разг.) — пе засунутые за голенища сапог.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ3
21
голове новые звёзды, раздвинув передо мною мир, открыв широкие возможности.
(54)Моё будущее там, где-то очень далеко, па синих морях, на беспредельных
океанах, куда, как на орлиных крыльях, уносит меня юная фантазия!
(По А. С. Новикову-Прибою*)
* Алексей Силыч Новиков-Прибой (настоящее имя — Алексей Силыч Новиков;
1877-1944) — русский советский писатель, публицист, посвятивший свои
произведения морю и флоту.
Ю Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Слова «Победитель бурь» были вышиты у матроса на синей рубахе с широким
воротом.
11
2)	Матрос сравнивает море с небом, чтобы передать мальчику-рассказчику
ощущение бескрайности морских просторов.
3)	Слушая рассказы матроса, мать мальчика-рассказчи:
морских просторов.
4)	Беседа с матросом зародила в душе мальчика-р
5)	Действие рассказа разворачивается
а очарована красотой
Ответ:
Укажите варианты ответов, в ко
эпитет. Запишите номера этих о
1)	Ещё больше приводит меня л
охватывающей фуражку и <nj
2)	Да ты, малец, хоть
бы от удивления...
3)	Я иду, запроки
льются
4)	Матрос расск
и меня.?
5)	Будущее уже
в неведомых мо
солнечны
мечту стать моряком,
утром.
вом выразительности речи является
песни
ется
ях, по
ие
ёйся,
глазом
надпись золотом на атласной ленте,
как две косы, до середины спины.
взглянул на море, так и то ахнул
водя глазами бездонную синь неба, откуда весело
в, и вижу парящего коршуна.
е дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая
мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем
безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или
в схватках с ураганами, под -тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих
волн.
Ответ:.
12
В предложениях 48-50 найдите слово с лексическим значением «испытывающий
восторг». Выпишите это слово.
Ответ:________________________
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
22
13.1
13.2
13.3
________ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из задании. .1, 1S.2 или 13,3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют
сравнения?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждяюптие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
текста: «Моё будущее там, где-то очень далек
океанах, куда, как на орлиных кр
Приведите в сочинении два пример
Ваши рассуждения. Приводя примеры'
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет
исходный текст без каких бы
нулём баллов.
Сочинение пишите
акк
азборчивым почерком.
упос
понимаете смысл финала
х морях, на беспредельных
ня юная фантазия!»
офганного текста, подтверждающие
ете использовать различные способы
енее 70 слов.
ностью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
Напишите соч
профессии?»,
сформулирован
Приведите в соч
пример приведите
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
ждение на тему «Что влияет на выбор будущей
ед едение понятию ВЫБОР и ответьте на вопрос,
ме сочинения.
и два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
_____!______________________________ .__________________,________________
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 •Издательство <Нацпопальпос образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 4
Часть 1
Прослуuiайтпе текста и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТЛЕТОВ А/з 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротомы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2—12
последовательность цифр. Отве
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дополнительных символов. Ka\t
клеточке в соответствии с
яв
тся
во (несколько слов) или
в поле ответа в тексте
ТВЕТОВ .№ 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
кву или цифру пишите в отдельной
ими в бланке образцами.
Прочитайте'
•т и выполните задания 2, 3.
(1)Бытует мнение}	о которому рис в Китае возделывают уже более
7000 лет. (2)В рм	зводству этой культуры всегда уделялось повышенное
внимание. (З)ДеЛ , что злак хорош всем: и своим вкусом, и калорийностью,
и, конечно, полезивдш веществами, содержащимися в нем в большом количестве.
(4)В Древнем Китае рис использовался даже в качестве детектора лжи:
обвиняемый должен был набрать полный рот риса, а потом выплюнуть. (5)Если
зёрна остались сухими, значит, во рту у подсудимого пересохло, он сильно
взволнован, так как чувствовал себя виновным в содеянном.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	возделывают (предложение 1)
2)	производству уделялось внимание (предложение 2)
3)	злак хорош (предложение 3)
4)	обвиняемый должен был (предложение 4)
5)	оп чувствовал себя виновным (предложение 5)
Ответ;.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование и коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
24
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
2)	Предложение 2 простое, двусоставное.
3)	Во второй части сложного предложения 3 содержится простое глагольное сказуемое.
4)	В предложении 4 содержится две грамматические основы.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением
придаточных.
Ответ:•
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между однородными
членами предложения,
связанными
повторяющимся союзом,
ставится запятая.
Б) Обстоятельство,
выраженное
деепричастным оборотом,
обособляется.
В) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения поя
первую, то между
предложения ст
двоеточие.
1) Готовясь к
Воронежем, гд
ностро
2) Зд
НИЯ
походу, царь Петр I под
ного сосновых лесов,
е верфи.
ораб	_
свои любимые вещи: складной
книжку с карандашом, всегда
ным, и фонарик.
один из древнейших городов Русского
оставлял в Сибирь товары как
бс'Менного производства, так и привозные.
^Алексея беспокоило лишь одно: как бы Ольга,
Ьсвободившаяся от всех обязательств, не уехала
в Москву.
5) В тумане, расстилающемся повсюду, не видно
ни поля, ни леса.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
5 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Озеро Селигер (1) волшебная страна. Это целое царство (2) состоящее
из озёр (3) протоков и множества живописных островов. В озеро впадают реки
и речушки (4) но запасы воды оно (5) подобно скупому хозяину (6) отдаёт через
небольшую речку Селижаровку только Волге. Природа Селигера (7) напоминает
одновременно картины русских пейзажистов и иллюстрации к русским народным
сказкам. Путешествуя по этим местам (8) можно услышать (9) как озеро
с уважением называют «Селигер Селигерович».
Ответ:.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ве допускается
ВАРИАНТ 4
25 .
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПРЕОБРАЗОВАТЬ — правописание приставки определяется её значением,
близким к значению слова очень.
2)	ПОЛ-ОКЕАНА — слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит
гласная буква.
3)	БЫЛИННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени
существительного с основой на -Н, пишется НН.
4)	СТЕЛЮЩИЙСЯ (туман) — правописание гласной в суффиксе действительного
причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению
глагола, от основы которого это причастие образовано.
5)	(Овощи) НЕ СВАРЕНЫ — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
Ответ: .
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укаяб2&>все цифры, на месте
которых пишется буква И.	\
Если вы побуд./^те подольше в зимп..^м лсй$1 \то\^вид./3^те и услыш.Л^те
много интересного. На сосне перепрыгиваю^на ветку синиц.
от./7^скивая не спрятавш.Л8Ьсся под кору жу\жов. Тонко св./9^стит рябчик
в ельнике.	//^ /\
Ответ:
Раскройте скобки и запишите//:ло(
соблюдая нормы современного руоско:
/«помидоры» в соответствующей форме
литературного языка.
В огородах копали картошку, снимали с кустов огненно-красные шары (помидоры).
Ответ:
Замените еловое®
синонимичным CJ
^«задание на дом», построенное на основе примыкания,
:етанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)От праздничных расходов у чиновника Плешихина осталось немного денег.
(2)0н остановился у витрины игрушечного магазина и, разглядывая игрушки,
подумал: «Куплю-ка я что-нибудь особенное своему Ваньке!»
(З)Зашёл в магазин.
— (4)Дайте что-нибудь этакое для мальчишки восьми-девяти лет!
(б)Когда ему показали несколько игрушек, он пришёл в восторг от искусно
сделанного жокея1 на собаке: собака перебирала ногами, а жокей качался взад
1 Жокей — профессиональный наездник, всадник.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
26
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
и вперёд и натягивал вожжи, как живой. (б)Долго смотрел на него Плешихин,
смеялся, удивлялся и просил завести снова и снова.
(7)Возвращаясь, вог под собой не чувствовал от радости, что напал па такую
прекрасную вещь.
(8)Дома, проходя мимо детской, услышал голоса. (9)Приостановился...
— (10)0 чём они там совещаются? (И)Мечтают, наверное, ангелочки о сюрпризах,
гадают, кому какие достанутся подарки... (12)Обуреваемы любопытством, будет
ли ёлка... (13)0, золотое детство!
(14)Разговаривали трое: Ванька, Вова и Лидочка.
— (15)Я всё-таки, — говорил Ванька, — стою за то, чтобы взрослых не огорчать.
(16)Ёлку хотят устроить? (17)Пусть забавляются! (18)Но я думаю, что с нашей
стороны требуется все-таки самая простая деликатность: мы должны сделать вид,
(19)Ну... можно даже
что нам это правится, что нам весело, что мы в восторге,
попрыгать вокруг ёлки и съесть пару леденцов.
— (20)А по-моему, просто, — сказал прямолинейный
настоящее отношение к этой пошлейшей ёли
сюсюканьем наших родителей.
— (21)Братцы! — умоляюще сказал добросер
не показывайте вида. (23)Вы смотрите-ка, как я
восторгов, без переигрывания, но просто сдела
блестят глазки и сердце бьётся от
стариков.
(25)Плешихин открыл дверь и
не слышал.
— (26)3дравствуйте, детки! (27
(28)Он развернул бумагу и
— (29)Очень мило! — сказ
— (31)Тебе нравится?
— (32)Конечно! (33
(34)Сработана на
(35)Очень, очень м
— (Зб)Ванечка* "
мне, как ты нах$д I эту
(40)Ванька смут _ о опустил голову.
— (41)Видишь ли, папа... (42)Если ты позволишь мне быть откровенным,
я должен сказать тебе: ты совершенно не знаешь психологии ребёнка, его
вкусов и влечений. (43)По-моему, ребёнку нужна игрушка примитивная,
какой-нибудь обрубок или тряпичная кукла без носа и без глаз, потому что
ребёнок — большой фантазёр и любит иметь работу для своей фантазии,
рга.
а, — нужно выразить
у тому, что отдаёт
же
мысле
й мой! (38)Ну, будь же со мной откровенен... (39)Скажи
игрушку и почему у тебя такой странный тон?
ил
я,
анька. — (22)Ради Бога,
дУ вести — без неумеренных
что я умилён, что у меня
делайте это и вы, порадуем
кую, сделав вид, что он ничего
ляди-ка, какой я тебе подарочек принёс!
од жокея верхом на собаке.
захлопав в ладоши. — (ЗО)Спасибо, папочка.
бы этой игрушке мне не нравиться?
и механике много остроумия, выдумки.
наделяя куклу всеми качествами, которые ему придут в голову; а там, где
за него всё уже представлено мастером, договорено механиком, там уму его
и фантазии работать не над чем.
(44)Понурив голову, молча слушал сына чиновник Плешихин.
— (45)Так... (46)И ёлка, значит, как ты говорил давеча, тоже традиция, которая
нужнее взрослым, чем ребятам?
— (47)Ах, ты слышал? (48)Ну что же делать? (49)Во всяком случае, мы настолько
деликатны, что ни за что не дали бы вам почувствовать той фальши и того вашего
положения, которые для постороннего ума так заметны...
(бО)Чиновник Плешихин прошёлся по комнате раза три, задумавшись.
(51)На губах Ваньки промелькнула страдальческая гримаса.
© 2025. 000 * Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ4
'27
— (52)Папа, ты устал, заработался, измотался, истратился, у тебя настроение
подавленное, сердитое... (бЗ)Нужно на ком-нибудь сорвать злость! (54)Правда,
я даже не сержусь. (55)«Понять, — сказал философ, — значит простить».
(56)Однако автор принуждён заявить, что всё рассказанное — лишь сонное
видение чиновника Плешихина... (57)3аснул чиновник •— и пригрезилось.
(По А. Т. Аверченко*)
* Аркадий Тимофеевич Аверченко (1880-1925) — русский писатель, сатирик,
драматург и театральный критик, редактор журнала «Сатирикон».
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
11
•1) Чиновник Плешихин купил своему сыну Ваньке в подарок интересную заводную
игрушку.
2)	Купленная отцом игрушка очень понравилась Ваньк
с ней.
3)	Ваня — взрослый студент, а отец относится к
4)	Отец наказал сына за грубое поведение.
5)	События, о которых рассказано в тексте, —
Плешихина.
Ответ:
Р
ст
Укажите варианты ответов, в к
эпитет. Запишите номера эти
1) От праздничных расходе
2) О, золотое детство!
3)	— А по-моему,
настоящее отно
сюсюканьем н
4)	На губах Ван
5)	Нужно на ком'
адостью стал играть
к маленькому ребёнку.
оУ видение, плод воображения
едством выразительности речи является
ника Плешихина осталось немного денег.
казал прямолинейный Вова, — нужно выразить
этой пошлейшей ёлке и ко всему тому, что отдаёт
елей.
елькнула страдальческая гримаса.
сорвать злость!
Ответ:,
12
В предложениях 21—24 найдите синоним к слову «растроганный». Выпишите этот
синоним.
Ответ:,
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
28
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют
фразеологизмы? ».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, дю-ч^кая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почер
Объясн
ал ф
ггь
орчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение,
предложения 55 текста: «Понять, — ск
Приведите в сочинении два пример
Ваши рассуждения. Приводя пример
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен соста
Если сочинение представляет
исходный текст без каких бы
нулём баллов.
Сочинение пишите аккур
Вы понимаете смысл
— значит простить».
ного текста, подтверждающие
е использовать различные способы
ее 70 слов.
остью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
Напишите сочине
в чудо?». Дайте
ответив на воп
Приведите в со
пример приведите-из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизпеппого
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ждение на тему «Почему нужно хранить в душе веру
ие понятию ВЕРА В ЧУДО и прокомментируйте его,
улированный в теме сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
® 2025. ОСЮ «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
 и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком,
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 явл
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой к
доползштельных символов. Ка
клеточке в соответствии с
(1)Если вы лю
не на дереве. (2
у
тся
(несколько слов) или
te в поле ответа в тексте
(ЕТОВ № 1 справа от номера
з пробелов^ запятых и других
кву или цифру пишите в отдельной
ми в бланке образцами.
Прочита
кст и выполните задания 2, 3.
анов, то должны знать, что они появляются вовсе
отсутствие древесины позволяет нам говорить о банановой
траве. (3)Назыв бананы фруктами также неправильно: по мнению
учёных-ботаников, это ягоды. (4)Удивительное растение очень быстро зацветает
и даёт плоды. (5)Высота банановой пальмы достигает девяти метров, поэтому
она считается самой высокой травой на планете.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	они появляются (предложение 1)
2)	отсутствие позволяет нам говорить (предложение 2)
3)	это ягоды (предложение 3)
4)	растение зацветает (предложение 4)
5)	она считается (предложение 5)
Ответ:;.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование>
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
30
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением
придаточных.
2)	Предложение 2 простое, односоставное безличное.
3)	Предложение 3 бессоюзное сложное.
4)	Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми.
5)	Во второй части сложного предложения 5 содержится простое глагольное сказуемое.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А)	Между однородными
членами предложения перед
противительным союзом
ставится запятая.
Б) Если обобщающее слово
стоит перед однородными
членами предложения,
то после него ставится
двоеточие.
В)	Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения дополняет
первую, то междуу^а
предложения став
двоеточие.
Запишите в та
1) Крупнейш
Енисей, Ле
ЛедовитыйХ^Ча
2)
Д
Ответ:
Б
ы,
ПР
ЕНИЯ
падной Сибири: Обь,
ают в Северный
рая по т вица гласит: «Волк линяет
^^еняет».
оторыми славились мои родные
ти весенние дни залились
зовой пеной цветения, наполнились
ом и щебетом птиц.
и директор, ни его заместитель не знали,
как спасти компанию от банкротства.
5) Мама посмотрела на Светлану: дочь была
полной копией своей бабушки, жившей
в Екатеринбурге.
ыбранные цифры под соответствующими буквами.
5~] Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Маленькие уютные города манят своей простотой (1) гармонией с природой
и сохранившейся (2) исторической застройкой. Именно таков Плёс (3) расположившийся
на берегу Волги (4) где в неё впадает речка Шохонка. В 1880 году сюда приехал
художник Исаак Левитан и был так очарован местными пейзажами (5) что провёл
здесь не один сезон и написал в Плёсе больше 20 картин и десятки этюдов. Волжский
городок не слишком изменился со времён Левитана (6) в чём легко убедиться (7}
прогулявшись по Плёсу (8) и (9) увидев церкви и дома с полотен живописца.
Ответ:
—------- —----— — _ *
не допускается
-___	® ^025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, Р ространение и использование в коммерческих целях Без письменного разрешения правообладателя
ВАРИАНТ 5
31
в
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ОБЫСКАТЬ — после исконно русской приставки, оканчивающейся на согласный,
пишется буква Ы.
2)	ОСНАСТИТЬ — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.
3)	МЯСО-МОЛОЧНАЯ (промышленность) — сложное имя прилагательное,
образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется через дефис.
4)	ПИСАНЫЙ (красавец) — в имени прилагательном, образованном с помощью
суффикса -АН-, пишется одна буква Н.
5)	СИНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
Ответ:.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е.
Маслен..(1>ца. Отт..(2)пели все чаще, снег масл.
кататься с гор. Зоологический сад, где устро..^
Н..<7> птиц, н..<8) зверей не видно. Мы взб..(9)р
вниз.
е блинов ед.Л^м
горы, завален снегом,
верх горы и скатываемся
Ответ:
Раскройте скобки и запишит
соблюдая нормы современного
В середине апреля в нашикбср
Ответ:
«гнездовья» в соответствующей форме,
литературного языка.
местам (гнездовья) прилетают утки и гуси.
Замените словосо „«шашлык по-абхазски», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
7
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)С детства я помню прекрасный дом деда. (2)Особняк с большим двором,
а сзади дома был сад. (3)В саду стояла беседка с цветными стёклами, в которой
летом пили чай. (4)К нам часто приходили гости. (5)У отца нередко бывали его '
друзья — художники. (б)Один юноша, опрокидывая стол и покрывая его
скатертями, устраивал мне парусный корабль «Фрегат „Паллада"». (7)И я залезал
туда и ехал в воображении по морю к мысу Доброй Надежды. (8)Это мне очень
нравилось.
© 2025. 000 * Издательства < Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
32
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
как говорил человек
арода, много незнакомых.
й Н
6
? — спросил меня отец,
а не дошёл ещё, — сказал я.
(9)Я как-то сговорился со своей двоюродной сестрой пойти искать мыс Доброй
Надежды. (10)Мы пошли по улице. (11)Идём, видим: большая белая стена, деревья,
а за стеной внизу — река. (12)Потом опять улицы, магазин, какой-то рынок.
(13)Там утки, куры, поросята, рыба. (14)Вдруг какая-то жепщина смотрит на нас
и говорит:
— Вы чего же это одни?
(15)Я спросил её насчёт мыса Доброй Надежды, а она взяла нас за руки
и привела в свой дом. (16)Жепщина посадила нас за стол и угостила чаем. (17)0на
привела других женщин, все смотрели на нас. (18)В окнах уже было темно.
(19)Тогда она одела нас в теплые вязаные платки, меня и сестру, вывела на улицу
и поехала с нами. (20)Приехали мы к большому страшному дому, там
башня-каланча и наверху ходит солдат. (21)Очень страшно. (22)Сестра ревела.
(23)Вошли по каменной лестнице в этот дом. (24)Там люди. ,(25)3а столом сидит
какой-то человек. (26)Увидев нас, вышел из-за стола и сказал:
— Вот они.
(27)Я испугался. (28)И человек с саблей повёл нас наружу, и женщина тоже
пошла с нами.
— (29)Ишь, пострелы, ушли... неслухи, —
с саблей женщине.
(ЗО)Привезли нас домой. (31)Отец и мать, мно
(32)Все нам рады.
— (ЗЗ)Ну что, видел, Костя, мыс Д
— (34)Видел. (35)Только это за ре
(37)Помню, что все смеялись. (38
— Мыс Доброй Надежды...
было с матерью, отцом! (4
(43)Мальчишка любознательный
*(44)Прошло лето, зима,
по железной дороге. (45)
(47)Приехали в де
(49)Спачала я побаи
даль. (50)Вот т
(52)И пошёл. (5
мои приятели
но на поверхн
(57)Пришли в ог
пе это мыс Доброй Надежды, он там, за поворотом реки, через сосны, где синяя
даль. (60)Потом я пойду непременно туда... (61)Там есть избушка, там буду жить.
(62)И эти берёзы зелёные отражаются в воде, как в зеркале, и там синее небо,
а наверху, вдали, синеют далёкие леса — мыс Доброй Надежды... (63)Когда
я попаду туда?
(64)Надо возвращаться домой.
(65)Дома говорит мать отцу:
— Ты разве не видишь, что он ищет мыс Доброй Надежды? (66)Ты разве
не видишь, что он всегда будет искать этот мыс? (67)Только где мыс этот?
(По К. А. Коровину*)
у ушёл искать его, мыс-то. (40)Что
ция искала в Москве! (42)Нашли...
прекрасный день отец поехал со мной
сота! (4б)В окно видны леса, поля, всё в цвету,
сейчас же подружился с мальчишками,
далеко, но за речкой был виден лес и синяя
и"пойду... (51)Там-то и есть мыс Доброй Надежды!
Игнатка, Сенька и Серёжка — замечательные люди,
г речки, трава, кусты. (55)Речка очень узкая, мелкая,
ещется рыба. (56)Дальше и дальше идём мы с приятелями,
ный сосновый лес. (58)Это — мыс Доброй Надежды? (59)Нет,
* Константин Алексеевич Коровин (1861-1939)
театральный художник, педагог и писатель.
русский живописец,
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих, целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 5
33
£0 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Текст написан в форме воспоминаний о детстве.
2)	В детстве рассказчик вместе с двоюродной сестрой ушёл из дома, чтобы найти
мыс Доброй Надежды.
3)	«Ишь, пострелы, ушли... неслухи» — так говорил дед о потерявшихся внуках. 
4)	Приехав в деревню, рассказчик снова убежал из дома, чтобы найти мыс Доброй
Надежды, но был возвращён полицией.
5)	Мама поняла, что у сына есть мечта, которая будет с ним всю жизнь.
Ответ:.
11
которых средством выразительности речи является
ответов.
стол и покрывая его с
Укажите варианты ответов, в
эпитет. Запишите номера этих
1)	Один юноша, опрокидывая
парусный корабль «Фрегат „Паллада*'».
2)	Тогда она одела нас в тёплые вязаные платки,
и поехала с нами.
3)	Приехали мы к большому страшному дому,
солдат.
4)	Со мной Игнашка, Сенька и Серёжк
5)	Речка очень узкая, мелкая, но на п
Ответ:
12
Среди предложений 1-4 найди
синонимы.
Ответ:
Не забудьте ni
зам
у, вывела на улицу
-каланча и наверху ходит
тями, устраивал мне
льные люди, мои приятели,
плещется рыба.
(синонимическую пару). Выпишите эти
все ответы на задания 2—12 в бланк ответов Л5 1
в соответствй^ргинструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чти@у/ каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «С какой целью автор использует
вопросительное предложение в тексте?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
<© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
34
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2~[ Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Ты разве не видишь, что он ищет мыс Доброй Надежды? Ты разве
не видишь, что он всегда будет искать этот мыс? Только где мыс этот?»
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то пи было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как ме
его характер?». Дайте определение понятию М
ответив на вопрос, сформулированный
Приведите в сочинении два примера,
пример приведите из прочитанного т
опыта или из прочитанного текста.
как комикс, аниме, манга, <j
Приводя примеры, Вы мож
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен сосед
Если сочинение представляет^,
исходный текст без кагсиу^ы^Ц
нулём баллов.
Сочинение пиши
в теме
подтве
Ваши рассуждения: один
века помогает понять
прокомментируйте его,
та, а ой — из Вашего жизненного
орется обращение к таким жанрам,
еский роман, компьютерная игра.)
ать различные способы обращения
менее 70 слов.
олностью переписанный или пересказанный
было коммептариев, то такая работа оценивается
Проверьте,
соответств
разборчивым почерком.
аждый ответ был записан рядом с номером
задания.
© 2025< ООО •Издательство • Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 6
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ запиш
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой кл
дополнительных символов,
клеточке в соответствии с
несколько слов) или
поле ответа в тексте
№ 1 справа от номера
^белов, запятых и других
цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
Прочитайте
выполните задания 2, 3.
(1)Вам, безусловно, знакодп^у строки из басни И. А. Крылова «Стрекоза
и Муравей»: «ТыЛц^СцежЙ* 1--это дело: так поди же, попляши!» (2)Только есть
один смысловой шшщсу Стрекозы ни в прямом, ни в переносном значении
не поют и не плйж^К^)Получается, что баснописец допустил непростительную
фактическую одщбфу (4)Исследователи языка выяснили: эта крыловская басня
совсем не о стрекоз^; а о кузнечике, которого, оказывается, в начале XIX века
тоже называли стрекозой. (5)Не следует забывать и о том, что в основе басни
Крылова лежит произведение французского писателя Лафонтена, в котором
в качестве героев выступают Цикада и Муравьиха, и о том, что слово «цикада»
было крайне непопулярным в России в начале XIX века.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1) вам знакомы (предложение 1)
	2) есть один нюанс (предложение 2)
3) получается (предложение 3)
4) выяснили (предложение 4)
5) слово было (предложение 5)
 Ответ:________________________
© 2025. ООО «Издательств о «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
36
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 содержит цитату.
2)	Предложение 2 бессоюзное сложное.
3)	Предложение 3 простое, осложнено вводным словом.
4)	Последняя часть сложного предложения 4 представлена односоставным
неопределенно-личным предложением.
5)	Предложение 5 содержит пять грамматических основ.
Ответ:•
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.	х—\
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между однородными
членами предложения
перед противительным
союзом ставится запятая.
Б) Обстоятельство,
выраженное
деепричастным оборотом,
обособляется.
В) Между частями
сложи осочинённого
предложения ставится
запятая.
1) В Мурманске /
северянам, хотёшг
удовольствие наел
В Мурманске зищгетйщр яркое солнце, и нам,
верянам, хотё$го^ь\[£)>нечво, продлить это
(овольствре наслаждаться теплом и светом.
КалИш^дград^аскинувшийся по берегам реки
реголц/тоиЧгшадении её в Калининградский
из уникальных городов России.
^Всем нелестно, что изучение иностранных
(ыкржрбзвивает не только память,
। и аналитические способности человека.
ЛЗяжело вздохнув, мать продолжила беседу
о моём поступке, и о его причинах.
'5) Мне придавала бодрость духа пе великолепная
природа Поволжья, а наша сплочённая, дружная
компания путешественников.
Запишите в табл!
Гыбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять кавычки.
И. К. Айвазовский — известный русский художник-маринист. Изучая эффекты
освещения и природу моря, художник совершал многочисленные поездки
по (1 )Финскому заливу(2) и (З)Чёрному морю(4) и достиг блестящих результатов:
в морских пейзажах мастера нет повторений и монотонности. Среди известных
творений художника — картины (5)Девятый вал(6) и (7)Пушкин на берегу
моря(8), где фигура поэта была написана И. Е. Репиным.
Ответ:.
© 2025. 000 «Издательство *Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 6
37
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	СКОСИТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный
звук, пишется буква С.
2)	БАЛКОН — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.
3)	НЕКОГО (спросить) — в неопределённом местоимении без ударения пишется
приставка НЕ-.
4)	НАПИШЕТЕ (позже) — в глаголе I спряжения в форме 2-го лица множественного
числа будущего времени пишется окончание -ЕТЕ.
5)	ОТРЕЧЬСЯ — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
Ответ:,
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква И.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
Чего н..(1) увид.Д2>шь в весеннем лесу! Птиц.Д8\ воз
краёв, уже пр.Доглядывают места для буду
слыш.Д^тся не смолкающ.Д8>й н.Д9> па минуту
.Д4^еся из дальних
В течени.Д6) дня
ОМОН.
Ответ:
Раскройте скобки и запишите слово «
нормы современного русского ли
Сегодня бабушка сварила суп (
Соответствующей форме, соблюдая
ыка.
)^ем вчера.
Ответ:
Замените словосочетание
синонимичным словосо
словосочетание, с
Ответ:
камнями», построенное на основе управления,
со связью согласование. Напишите получившееся
ы современного русского литературного языка.
8
9
(1)Люди окружили Жизнь тесной толпой, как грязные нищие богатую купчиху
па улице, стонали, жаловались и злобно плакали, прося милостыню внимания
к себе, болезненно изрыгали хулу друг на друга и на Жизнь, ползая у ног
её в судорогах жадности своей, в гнусном бешенстве нищенских желаний.
(2)Извиваясь и прыгая, точно скользкие серые жабы и холодные змеи, они выли
воем безумия и не видели солнечного лица Жизни. (3)А оно, источая радужное
сияние, наклонилось над ними с мудрой улыбкой, и молчала Жизнь, терпеливо
слушая отвратительную музыку стонов и жалоб.
— (4)Ты однообразна, ты бедна! — скучно злясь, говорил ей пресыщенный.
(5)Я был всюду на земле, всё изведал, видел все развалины прошлого, знаю тревоги
и надежды настоящего — что мне будущее? (б)Вот уже нет на земле ничего, что
желал бы я видеть, что хотел бы иметь. (7)Ты вся исчерпана мною.
(8)Ты — бедна, ты — нищая!..
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
38
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
быть!
бы
зыкантом хочу я
скривив мёртвое
пальцами.
растравляя боль и
е
лицо
раны
жжения,
звучал в хоре стонов истощения
делённого источника, приносившего
опьянения Силами её.
тарик, направляя медленный шаг свой
)Он шёл спокойно, молча, и шум вокруг
мйтрел вперёд, и глаза его мягко улыбались.
му. — (Зб)Скажи и ты свои жалобы...
вой.
в сердце моём! — сказал он. — (39)Был я всегда другом
к закату дня моего. (40)Я черпал полными пригоршнями
душа моя полна любви к ней. (41)Красив и богат был день
на вершинах снежных гор или звёздное небо в тёплую ночь
(9)Раб умолял её:
— Сделай так, чтобы сильные не попирали волю мою тяжёлыми ногами своими,
если ты справедлива! (10)Я истощён трудом невольника, я не имею хлеба, сколько
нужно мне, умирают от голода дети мои, и нет ни у кого жалости ко мне.
(11)Внуши сильным чувство жалости к слабому, пощади угнетённого, если
ты справедлива!
— (12)3ачем ты существуешь? спрашивал мудрец. — ,(13)Какой смысл
заключён в пёстром хаосе игры твоей? (14)Чего ради мучаются все эти люди?
(15)Отвечай, если ты разумна!
— (16)Ты воплощение не разума, а безумия! — вторил мудрецу поэт. — (17)Ты
грубо издеваешься над лучшим из чувств человека, над любовью, которой обязана
ты существованием своим, жалкое создание насмешливого дьявола!
— (18)Укажи мне место на лоне твоём! — горестно взывал неудачник. —
(19)Я хотел быть пахарем на нивах твоих — и не имею сил для этого. (20)Я хотел
быть проводником разума, но не знаю, где истина и что могу проповедовать.
(21)Хотел я изображать красками многообразное лицо твоё, но не имею таланта.
(22)0, зачем ты создала меня с короткими пальцами? (
(24)Что же делать мне? (25)Научи, если ты мудрая!..
— (26)Почему я слеп? — спрашивал слепой, с
своё. — (27)3ачем ты слепым создала меня?
(28)И даже глухонемые что-то мычали,
(29)Только дети были веселы.
(ЗО)Кружились люди в пляске зло
друг друга едкою горечью жалоб св
беззаботный смех детей, как
в жертву Жизни милый смех р
(32)Сквозь этот рой одиноу
к солнцу, нисходящему
не будил его внимания. (
— (35)Старик! — закр
(37)Он, отриц
— (38)Не имею
Жизни и друго
из океана щед
мой, как игра со
лета. (42)Я любил, и не раз было тяжко ранено сердце моё, но и страданиями
горжусь, ибо искренни и чисты были они. (43)Я люблю все цветы и все краски
земли, и человек во все дни мои был для меня чудеснейшею из загадок,
и любоваться им не устал я!
(44)Видел я тёмное в нём — и болела душа моя гневом и горечью. (45)Видел
светлое — и радовался. (4б)Я боролся с ним, видя злое в нём, и негодовал
на неразумие его, но и в гневе не терял уважения к нему! (47)И никогда не искал
я внимания людей к себе, ибо не то ценно, что мне дадут, по только то, что я могу
дать. (48)И неважно, что скажут обо мне, но — что я подумаю о человеке.
(49)То, что всем было нужно от души моей, я всем отдавал искренно. (50)То, что
только мне было нужно, я хранил глубоко в сердце своём, не отягощая внимания
близких скорбью духа своего в часы уныния.
(51)И не делился я с людьми слезами и стонами, но всегда отдавал им все
богатства смеха и радостей своих. (52)Раны сердца моего не болели долго:
я не растравлял их. (53)И ещё знаю я: всё, что есть безобразного, издохнет, подобно
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 6
о
39
псу прокажённому. (54)Я взял всё, что мог, от Жизни и ещё возьму из щедрот её,
ибо ещё не угас день, хотя круто наклонился к закату путь мой. (55)Но и во тьму
забвения я сойду с бодрой улыбкой благодарности. (56)Я жил прекрасно, я нашёл
свой путь. (57)Прощайте!
(58)Оп спокойно пошёл к закату дня своего. (59)А дети, смеясь и играя, побежали
за ним.
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков;
1868-1936) — русский советский писатель, драматург.
10
11
12
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	В мире не нашлось никого, кто бы радовался Жизни и благодарил её.
2)	Неудачник упрекал Жизнь в отсутствии смысла.
3)	Жалуясь, люди не только растравляли свои душе
боль друг другу.
4)	Старик считал, что ценно не то, что человек
сам отдаёт.
5)	Благодарность делает человека счастливым!
не в
земл
аны, но и причиняли
т жизни, а то, что он
Ответ:
ством выразительности речи является
Укажите варианты ответов, в
сравнение. Запишите номера эт
1) Извиваясь и прыгая, точ
воем безумия и
2) Я был всюду на
и надежды на
3) — Почему я
4) И звучал в
отдалённог
опьянения с
5) И ещё знаю я: всё, что есть безобразного, издохнет, подобно псу прокажённому.
в.
ие серые жабы и холодные змеи, они выли
ечного лица Жизни.
ведал, видел все развалины прошлого, знаю тревоги
о мне будущее?
рашивал слепой, судорожно искривив мёртвое лицо своё.
ов истощения беззаботный смех детей, как журчание
ка, приносившего в жертву Жизни милый смех радостного
её.
Ответ: 	.
В предложениях 43-45 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти
антонимы.
, Ответ: 
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов Ля 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
40
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как метафоры позволяют по-новому
взглянуть на привычные явления?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста,. подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
текста: «Но и во тьму забвения я сойду с бо
прекрасно, я нашел свой путь».
Приведите в сочинении два пример
Ваши рассуждения. Приводя пример
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен соста
Если сочинение представляет
исходный текст без
нулём баллов.
Сочинение пишите
бы
каких
акк
Напишите сочин
благодарность »
айборчивым почерком.
Р
ра
рнимаете смысл фрагмента
кой благодарности. Я жил
иного текста, подтверждающие
е использовать различные способы
ее 70 слов.
остью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
ждение на тему «Почему важно всегда испытывать
». Дайте определение понятию БЛАГОДАРНОСТЬ
и прокомментир$ , ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сощиирпги два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 <Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускаете и
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Про слушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой кл
допулмительных символов.. Ка
клеточке в соответствии с п
Прочитай]
и выполните задания 2, 3.
(несколько слов) или
ишит поле ответа в тексте
ТЕНТОВ .№ 1 справа от номера
з пробелов, запятых ц других
или цифру пишите в отдельной
ми в бланке образцами.
—^признанный памятник словесности Древней Руси,
е стремится последовательно и подробно рассказать
князя Игоря в походе против половецких войск,
какой необходимости, так как события были ещё свежи
)Они всего лишь становятся поводом для размышлений
(1)« Слово о полк
(2)Его неизвестны
читателю о п
(3)В этом не б
в памяти .людей
писателя о судьбах родной земли, для призыва к единению и защите Отчизны.
(5)Поражение Игоря рассматривается как упрёк всем князьям, развязавшим
междоусобные войны.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	слово — памятник Руси (предложение 1)
2)	рассказать (предложение 2)
3)	события были свежи (предложение 3)
4)	они становятся поводом (предложение 4)
5)	рассматривается (как) упрёк (предложение 5)
Ответ:• •,
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование п коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
42
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложении
текста. Запишите
1)	Предложение
2)	Предложение
3)	Предложение
4)	Предложение
5)	Предложение
Ответ:________
1
2
3
4
5
номера этих ответов.
простое, неосложнённое.
сложное, состоящее из двух частей,
сложноподчинённое.
осложнено однородными членами предложения,
бессоюзное сложное.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Обстоятельство,
выраженное деепричастным
оборотом, обособляется:
Б) После слов автора перед
прямой речью ставится
двоеточие.
В) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения поясняет
первую, то между частями
предложения ставится
двоеточие.
ПРЕДЛ
1) В начале XX века
своеобразным кал
пряники пекли
украшали
2) Виол
и не
Игор
е
со
возм
3
за
ЕНИЯ
й пряник стал
ятных дат:
м значимым событиям
щими надписями.
о, что мы никогда так
аписал «Слово о полку
будет сделана какая-либо
слипе
находка,
веяло запахом весны: от влажной
от набухающих почек, и от невидимой
ами реки.
Устав от долгого перехода, уже в темноте
тешественники увидели бескрайнее море,
посеребрённое луной, и усеянное звёздами небо.
5) По легенде, когда некий человек узнал, что
вышел царский указ, запрещающий всякие
переходы от одного помещика к другому, он
сказал: «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Екатеринбург был основан (1) как промышленный центр Урала. Со временем он стал
не только одним из крупнейших городов России (2) но и культурным и научным
центром. Многим людям (3) впервые приехавшим сюда (4) кажется (5) что это
мегаполис (6) построенный по европейскому образцу. Но (7) если походить
по екатеринбургским улочкам (8) то среди современных больших зданий
обязательно встретятся уникальные старинные постройки (9) которые
переносят в историческое прошлое города.
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копи ров алис, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ?
43
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПРИБИТЬ (дощечку) — написание приставки определяется её значением —
неполнота действия.
2)	БЛЕСТЕТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется
подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударной
позиции.
3)	ЗАМАЖЬТЕ (щели) — в форме повелительного наклонения глагола после
шипящего согласного пишется буква Ь.
4)	СЛОМАННАЯ (игрушка) — в полном страдательном причастии прошедшего
времени совершенного вида пишется НН.
5)	ДРУЖОК — в суффиксе имени существительного после шипящего согласного
под ударением пишется буква О.
Ответ:
7
8
се цифры, на месте
ревца. Кое-где от прежних
и. Справ. был виден дом
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук
которых пишется буква А.
Вдоль дорожек старого сада подр./детали мо
р.Л2*скошных цветников сохр. /3Ыилис
с наглух.Л6) зак./клоченными ставн
бельё. Сад спускался к тихой
лягушки.
Ответ:
Раскройте скобки и з
соблюдая нормы сорре
Железный котелок,
составляли всю
Ответ:
ъко
утварь.
ионы
было р..<7)звешано по верёвкам
еистов..(8) квакали неуг..<Э)монные
ово «кастрюля» в соответствующей
сского литературного языка.
(кастрюля), сковородка, нож, миски и
форме,
ложки
9
Замените словосочетание «акварельный портрет», построенное на
основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Ответ: .
Прочитайте текст и выполните задания 10—13.
(1)Я стою у реки. (2)0на идёт полноводно, ровно. (3)А где же весенний плеск?
(4)Надо закрыть глаза — и через узенько-узенькую щёлку, через деревья, глядеть
на небо. (б)Лучше пройти за решётку сада, сесть где-нибудь на солнышке и так вот
смотреть и слушать...
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
44
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(б)Воробьи? (7)Это они чирикают, бойко, трескуче, радостно по весне.
(8)Великая лужа на чёрном дворе вся в блеске. (9)Бурая в ней вода. (Ю)Чуется
белый ледок под нею. (И)Кругом: у заборов, у садовой решётки, у сараев, под
брёвнами — голубовато снежком белеет. (12)Он уже сдай, исколот лучами солнца,
сочится стеклянным блеском, день ото дня бледнеет, уходит в землю. (13)Гонит его
перезвон пасхальный, звяканье сосулек. (14)Холодком покусывает с воды, но белые
утки полощутся там, где поглубже; жёсткие их носы вылущивают что-то сочно,
вспыхивают на солнце крылья...
(15)Какая радость этот немножко страшный переход по доскам до сада!
(16)В саду ещё спит зима, тяжёлая, большая; но снег надувается горбами
и почернел, усыпан веточками, вороньими и куриными следами. (17)Под яблоньками
сероватые проталинки, лужицы голубые — в них солнце и небо плещется.
(18)Яблоньки черны-черны, корявы весенней голостью. (19)3ато тополя светлеют
тугим и здоровым глянцем, и почки на них полнеют, золотятся.
(20)Слепит отовсюду. (21)Небо упало в лужу и уронило солнце. (22)Оно купается
с облачками, с утками, брызжет в  меня, на моё весеннее пальтецо,
с золотыми якорьками, только-только надетое, в н
огоньки на них. (23)Я жмурюсь и робко двига
подталкивает в спину, несёт за мною лопаточку
зиму.
(25)Вот и самая середина лужи. (26)Я
(27)Солнце под моими ногами плющи
закачались доски?
(30)Я поднимаю голову и радостно
(31)Он двигается навстречу и
стороны, красное лицо сияет,
рубаха — пузырями. (ЗЗ)Мих
руки... (34)0н все ближе, он
ниже, ниже. (36)Я вижу
и вдруг поднимает на с
— (37)Держись><-
(38)Я слышу, к
цветами, — но
деревянным м
таким приятным,/	, , ,.	_______ ____ t__________
(41)Он тихо ставит меня на доску. (42)Я, как во сне, в испуге, в радости
непонятной.
(43)И столько плеска кругом, и блеска, и гомона! (44)Всё смеётся, звенит,
играет...
(45)Этот весенний плеск остался в моих глазах — с праздничными рубахами,
сапогами, лошадиным ржаньем, с запахами весеннего холодка, теплом и солнцем.
(46)Остался живым в душе, с тысячами Михайлов и Иванов, со всем мудрёным,
до простоты-красоты душевной, миром русского мужика, с его лукаво-весёлыми
глазами, то ясными, как вода, то омрачающимися до чёрной мути, со смехом
и бойким словом, с лаской и дикой грубостью. (47)Знаю, связан я с ним навсегда.
(48)Ничто не в силах выплеснуть из меня этот весенний плеск, светлую весну
жизни... (49)Вошло — и вместе со мной уйдёт.
ле, чтобы
... (28)Что
синее,
е калошки — белые
доскам. (24)Нянька
ять снег в саду, гнать
идти подольше,
это?! (29)Почему
тесал лопаточку.
alp) Михайлу, который
2)Намасленная голова сияет на обе
я борода, как веник, и новая красная
остно надвигается на меня, раскидывает
ит в лужу... (35)Но вот Михайла делается
феадится, будто играет в коршуна, хватает меня
высоту над страшной лужей!
хайла, раскачивая меня над лужей.
нянька, — чёрный её платочек с красными и зелёными
йскает меня ласково и урчит, урчит. (39)От него пахнет
асной рубахой, пряниками, хлебом, овсом и чем-то ещё,
лым... (40)Стружками даже пахнет, чурбачками.
(По И. С. Шмелёву*)
* Иван Сергеевич Шмелёв (1873-1950) — русский писатель, публицист,
мыслитель.
© 2025* 000 * Издательство «Национальное образование*
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 7
45
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик вспоминает солнечный день ранней весны, когда он с няней вышел
на прогулку.
2)	Рассказчик заметил, что снег везде растаял.
3)	Михаила случайно свалил мальчика в лужу.
4)	Мальчик быстро-быстро переходит лужу, потому что ему страшно.
5)	В памяти рассказчика оживают образы людей, запахи и краски, которыми
наполнен мир вокруг.
Ответ:.
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
олицетворение. Запишите номера этих ответов.
1)	Лучше пройти за решётку сада, сесть где-нибудь на солнышке и так вот смотреть
и слушать...
2)	В саду ещё спит зима, тяжёлая, большая; но снег надувается горбами и почернел,
усыпан веточками, вороньими и куриными с дедами. ( (//у)
3)	Небо упало в лужу и уронило солнце.
4)	Намасленная голова сияет на обе стороны, кра^йр
как веник, и новая красная рубаха — пуз
5)	Всё смеётся, звенит, играет
Ответ:
12
сияет, и красная борода,
Часть 3
Среди предложений 15-24 най
опасливо, боязливо». Выпишит
Ответ:
с лексическим значением «несмело,
Не забудьте перене
в соответстви
каждый ответ
тветы на задания 2-12 в бланк ответов Л? 1
цией по выполнению работы. Проверьте, чтобы
ан в строке с номером соответствующего задания.
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочипение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства ярко
помогают автору передать картину весеннего солнечного дня?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
46
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Ничто не в силах выплеснуть из меня этот весенний плеск, светлую
весну жизни... Вошло — и вместе со мной уйдёт*.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные
способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какой след в душе человека оставляют
детские воспоминания?*. Дайте определение понятию ДЕТСКИЕ ВОСПОМИНАНИЯ
и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие_Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается к
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический^
Приводя примеры, Вы можете использовав^
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять
Если сочинение представляет собой
исходный текст без каких бы то ни 6i
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно,
7>из Вашего жизненного
марание к таким жанрам,
ап, компьютерная игра.)
ные способы обращения
Hi
[енее
юстьфпереписанный или пересказанный
^Вмментариев, то такая работа оценивается
почерком.
Проверьте, чтобы
соответствующего за
вет был записан рядом с номером
правообладателя не допускается
© 2025. 000 •Издательство •Национальное образование►
Копирование, распространение и использование я коммерческих целях без письменного разрешения
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Прослушайте текст и выполните
Сначала напишите номер задания,
Сжатое изложение напишите от
повествование в исходном тексте.
задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ .№ 2.
а затем — текст сжатого изложения,
того же лица, от которого ведётся
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочит
ст и выполните задания 2, 3.
Ответами к заданиям 2-12
последовательность цифр,
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дополнительных символов. К
клеточке в соответствии с
(1)Нередко сдоб
задумываться
слова «плюш
однокоренными.
(несколько слов) или
в поле ответа в тексте
№ 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
ку мы называем плюшкой. (2)А приходилось ли вам
депии слова «плюшка»? (З)Можно предположить, что
«плющить» (в значении «делать плоским») являются
)Но существует и другое мнение учёных-лингвистов,
заслуживающее большего доверия. (5)Первоначально плюшку выпекали в форме
птицы, которая как раз и имела название, близкое по звучанию слову «плюшка»
(в современном языке эту птицу называют трясогузкой).
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов,
1)	называем (предложение 1)
2)	приходилось (ли) задумываться (предложение 2)
3)	слова являются (предложение 3)
4)	существует мнение (предложение 4)
5)	которая имела название (предложение 5)
v Ответ:.
2025. ООО * Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
48
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложении
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 простое, нераспространённое.
2)	Предложение 2 односоставное безличное.
3)	В первой части сложного предложения 3 содержится составное глагольное сказуемое.
4)	Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным
деепричастным оборотом.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
Ответ:________________________,

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Согласованное
приложение, стоящее
после определяемого
слова, выделяется тире.
Б) После прямой речи
перед словами автора
ставится тире.
В) Между частями
бессоюзного сложного
предложения ставится
запятая.
ПР
Запишите в та
ИЯ
1) Осень — пор
вспыхивает он
2) Листья и яго
содер
и дуб
3
Д
природы, когда
ими яркими красками.
еМляники очень полезны, они
иновую кислоту, так
$ества.
ля здания Адмиралтейства,
ого в Санкт-Петербурге, украшает
виде парящего корабля — одного
Идолов города на Неве.
з с
Северный Ледовитый океан — это и хаос
осов1, и долгая полярная ночь, и свирепые
вьюги.
5) «Спешите делать добро!» — призывал
замечательный человек, врач, истинный
христианин Ф. П. Гааз.
ыбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
' а Гб в
5 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
-- стоять тире.
Перелёт (1) тяжёлый период в жизни пернатых. Одна из загадок природы (2)
способность птиц определять время начала перелётов. Сроки сборов на зимовку
им устанавливать (3) нетрудно. Ненастная погода (4) сокращение длительности
светового дня (5) всё это торопит в дорогу. Другое дело (6) возвращение к местам
родных гнездовий. Как птицы определяют (7) живя в тропиках (8) приближение
весны у нас? По-видимому (9) им помогают птичьи биологические часы.
Ответ:.
1 Торбе — ледяная глыба, образовавшаяся при сжатии льдов на северных морях и реках
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Коп и равен не, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ8
49
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ВЫЧИТАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется
наличием суффикса -А-.
2)	ЗАВИСТЛИВЫЙ — непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом
зависть.
3)	НЕ ЛИШЁН (обаяния) — частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
4)	В ТЕЧЕНИИ (реки) — на конце производного предлога пишется буква И.
5)	ИЗДАВНА — в наречии написание суффикса зависит от приставки.
Ответ:•
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е.
8
9
к
снова (возникнуть) рядом.
ее
В окт..(1)бре, когда под Москвой природа уже нахмур.
поезда на мал./3^нькой станци.Л4} пр.Л5)морского
беспр..Сдельной далью, вел./^чавостью и пост
В нём тон./9’т всё: и облака, и небо.
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
соблюдая нормы современного р
Я обернулся: этот странный
Ответ:
Замените словосоя
синонимичным
словосочетание,
я вышел из вагона
оре, поразило меня
епяющ.Л^йся окраской.
никнуть» в соответствующей форме,
тературного языка.
горы», построенное на основе согласования,
ральские
танием со связью управление. Напишите получившееся
ая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:,
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)По утрам, просыпаясь, я отворяю окно моей комнаты и слушаю: с горы,
сквозь пышную зелень сада, ко мне несётся задумчивая песня. (2)Как бы рано ни
проснулся я, она уже звучит в утреннем воздухе, напоённом сладким запахом
цветущих персиков и инжира.
(З)Свежий ветер веет с могучей вершины Ай-Петри, густая листва деревьев над
моим окном тихо колышется, шелест её придаёт звукам песни много красоты,
ласкающей душу. (4)Сама по себе мелодия некрасива и однообразна — опа вся
построена на диссонансах; там, где ожидаешь, что она замрёт, — она возвышается
до тоскливо-страстного крика, и так же неожиданно этот дикий крик переходит
® 202Б, ООО «Издательство «Национальное образование.
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
50
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
в нежную жалобу. (5)Поёт её дрожащий, старческий голос, поёт целые дни с утра
и до вечера, и в какой бы час дня ни прислушался — всегда с горы, как ручей,
льётся эта бесконечная песня.
(б)Жители деревни говорили мне, что вот уже седьмой год опи слушают это
задумчивое пение. (7)Я спросил их:
— Кто же это поёт? — и мне рассказали, что это сумасшедшая старуха, Уми,
у которой шесть лет тому назад муж и двое детей поехали в море ловить рыбу
и всё ещё пе вернулись.
(8)С той поры Уми сидит на пороге своей сакли1, смотрит в море и поёт,
дожидаясь своих родных. (9)0днажды я пошёл посмотреть на неё. (10)По извилистой
тропинке, мимо вросших в гору саклей, через сады и виноградники я поднялся
высоко на гору и там увидал полуразрушенную, скрытую в камнях и яркой зелени
саклю старухи Уми. (И)Платан, фига и персики росли среди громадных камней,
скатившихся с вершин Яйлы, журчал ручей, образуя на пути своём ряд маленьких
водопадов, на крыше сакли росла трава, по степам её вилось какое-то ползучее
растение, и дверь её смотрела в море.
(12)На камне у двери сидела Уми — высокая,
исчерченным мелкими морщинами и коричн
нагромождённые друг на друга, сакля, полуразр
Ай-Петри в жарком синем небе и море, холоднц
всё это создавало вокруг старухи обстаповку\р
спокойствием. (14)Под ногами Уми, по
садов её разноцветные крыши напоми
доносился звон лошадиных сбруй
столпившихся на базаре около к
журчал, да песня Уми акком
начатая шесть лет тому назад
(17)Уми пела и улыбалас;
(19)Глаза у неё были моло/^г
и, окинув меня ласковым
моря.
(20)Я подошёл
странная: в не
нетерпения и у
радостной надежд
(22)Но что бы ни выражала собой эта песня — лицо старухи Уми выражало
лишь одно чувство — ожидание, в котором не было сомнения, уверенное ожидание,
:ая, седая, с лицом,
загара. (13)Камни,
'временем, серая вершина
е на солнце, там внизу, —
ю и проникнутую важным
е, рассылалась деревня, и сквозь зелень
аосжшанном ящике красок. (15)Снизу
я о берег и иногда — голоса людей,
З^есь, наверху, было тихо, только ручей
а ему, бесконечная, задумчивая песня,
(Г8)Её лицо от улыбки ещё более сморщилось.
е, в них горел сосредоточенный огонь ожидания,
;ом, они
снова остановились на пустынной равнине
слушая её песню. (21)Песня была такая
сменялась тоской, в ней слышались ноты
дом с ней,
веренность и
и, она обрывалась, замирала и снова возрождалась, полная
спокойное и радостное.
(23)Я спросил её:
— Как зовут твоего мужа?
(24)Она ответила, ясно улыбаясь:
— Абдраим... (25)Сын первый — Ахтем, и ещё Юнус... (26)Скоро приедут.
(27)Они там едут. (28)Скоро увижу лодку. (29)И ты увидишь!
(ЗО)Опа так сказала это «и ты увидишь», точно была уверена, что и для меня
увидеть их будет великим счастьем, великое наслаждение принесёт мне с собой
лодка её мужа, когда она покажется на горизонте, где небо отделялось от моря
тонкой тёмно-синей чертой и куда она указывала мне своим коричневым пальцем
мумии, высохшей па солнце юга, беспощадно жарком.
1 Сакля — русское название жилища горцев.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 8
51
(31)Потом она снова запела свою песнь ожидания и надежды. (32)Я слушал,
смотрел на неё и думал: «Хорошо так надеяться! (ЗЗ)Хорошо жить с сердцем,
полным ожидания великой радости в будущем!»
(34)А Уми всё пела, тихонько раскачиваясь корпусом и не отрывая глаз
от пустынного моря, ослепительно блестевшего на солнце.
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков;
1868—1936) — русский советский писатель, драматург.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
11
1)	Каждое утро рассказчик слушал разнообразные красивые мелодии, которые
напевала сумасшедшая старуха Уми.
2)	С тех пор как муж и двое сыновей не вернулись домрй^Уми поёт песню.
3)	Уми жила, у подножия горы Ай-Петри.
4)	Старуха была уверена, что муж и сыновья обяз
5)	Надежда даёт человеку силы жить.
Ответ:
1путся.
Укажите варианты ответов, в ко
метафора. Запишите номера эти
1) Поёт её дрожащий, старчес
и в какой бы час дня ни
бесконечная песня.
2)	Уми пела и улыбалась
3)	Под ногами У
разноцветные к
4)	Глаза у неё бь
и, окинув
равнине моря.
5)	Скоро увижу лодку.
вом выразительности речи является
, поёт целые дни с утра и до вечера,
ся — всегда с горы, как ручей, льётся эта
рассыпалась деревня, и сквозь зелень садов её
омипали о рассыпанном ящике красок.
е, ясные, в них горел сосредоточенный огонь ожидания,
овым взглядом, они снова остановились на пустынной
Ответ:.
Среди предложений 1-5 найдите слово с лексическим значением «негармоничное
сочетание музыкальных звуков». Выпишите это слово.
Ответ:	
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Ннционестьнос образование»
Копирование, распростряне п ие и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
52
ОПЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13,1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13,11 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка
использует автор, чтобы описать песню У ми?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то пи было комментариев, хб^кая работа оценивается
нулём баллов.	\
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерКоцЛ\—/
сХк Вы понимаете смысл
а неё и думал: „Хорошо так
ожидания великой радости
13.21 Напишите сочинение-рассуждение. Объяс:
-прочитанного текста, подтверждающие
можете использовать различные способы
предложений 32, 33 текста: «Я слушалк смотр\Г^ш неё и думал: „Хорошо так
надеяться! Хорошо жить с сердцйвд^-вол^&м ожидания великой радости
в будущем!*1»
Приведите в сочинении два нрЩиедк и^-щгочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры/ Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному текЛу. I v /
Объём сочинения должен сосТавлятьХйе менее 70 слов.
Если сочинение представл!Й*?\ЫюД полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких (бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов. /Ч /—\Ч_У
Сочинение пишитеЧакк^ажпо, разборчивым почерком.
го, разборчивым почерком.
Напишите со’
на лучшее?».
.е\рассуждение на тему «Почему всегда нужно надеяться
/определение понятию НАДЕЖДА и прокомментируйте его,
ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: одни
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Ко пировав и о, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 9
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ Ж 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите . от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочит
ст и выполните задания 2, 3.
пиши
и,
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дополнительных символов,. К
клеточке в соответствии с
(несколько слов) или
в поле ответа в тексте
ЕТОВ № 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
у или цифру пишите в отдельной
ыми в бланке образцами.
лет русской «Азбуке» первопечатника Ивана
свет в 1574 году. (З)Фактически это первая на Руси
тению и письму. (3)В отличие от современных изданий, опа
х нам иллюстраций, зато в её оформлении использовались
(1)Недавпо исп
Фёдорова, вы
книга по обуч
не имела прив
разнообразные орнаменты. (4)Основной метод обучения грамоте по «Азбуке»,
принятый в то время, был буквослагательным. (5)Это значило, что сначала дети
изучали буквы (в XVI веке их было 45), а затем из них складывали слова.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	исполнилось «Азбуке» (предложение 1)
2)	книга по обучению чтению и письму (предложение 2)
3)	она (не) имела (предложение 3)
4)	метод был (предложение 4)
5)	это значило (предложение 5)
Ответ:________________________
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение в использование в коммерческих делах без письменного разрешении правообладателя не допускается
54 ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 простое, осложнено обособленным согласованным определением,
выраженным причастным оборотом.
2)	Предложение 2 простое, нераспространённое.
3)	Предложение 3 сложносочинённое.
4)	В предложении 4 содержится три грамматические основы.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
Ответ:.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) В неполном
предложении на месте
пропуска члена
предложения ставится
тире.
Б) Если первая и вторая
части бессоюзного сложного
предложения
противопоставлены
по смыслу, то ме
частями предлож
ставится тире.
В) Уточняющее
обстоятельство^
обособляется. 4
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
1) Первая вс
произо
из М
с ни
ла в
лове;
НИЯ
^Пушкина с Николаем I
' куда царь вызвал поэта
сылки, чтобы побеседовать
город-заповедник во Владимирской
сположенный на реке Каменке —
реки Нерли.
-то слева, на мысу, загремела россыпь
ловьиной трели, растревожив тишину ночи.
На дворе стоял мороз, было холодно
и ветрено — в доме ощущалось тепло.
5) На синем, ослепительно-синем небе —
полыхающее огнём июльское солнце да редкие,
раскиданные ветром, неправдоподобной белизны
облака.
3)
Ответ:
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
Когда ледяным панцирем покрываются реки и озёра (1) улетают последние стаи
птиц. Осенний перелёт кажется оправданным (2) с наступлением зимы птицы
не могут из-под снега добывать себе пропитание. Зимой на севере голодно (3)
попрятались насекомые (4) запасы лесных ягод не безграничны. Считается (5)
что родина наших перелётных птиц (6) север. Многое может привлекать их
в этих краях (7) обилие сезонного корма (8) спокойная обстановка в период
размножения (9) ведь в северных тундрах и лесах небольшая заселённость
по сравнению с Африкой.
Ответ:.
© 202S. ООО «Издательство «Национальное образов ин ие»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ве допускается
ВАРИАНТ 9
55
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ВОСХОЖДЕНИЕ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой
согласный звук, пишется буква С.
2)	РЕЧНОЙ — в сочетании ЧН буква Ь не пишется.
3)	СКАЧАННЫЙ (файл) — написание гласной А перед НН зависит
от принадлежности к спряжению глагола, от основы которого образовано это
причастие.
4)	НЕВЕСЁЛЫЙ (рассказ) — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому
что его можно заменить синонимом без НЕ.
5)	СВЕЖО (на улице) — в окончании слова категории состояния после шипящего
согласного под ударением пишется буква О.
Ответ:________________________
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук;
которых пишется буква И.
На протал..(1)нке, под куст.Л2)ком, пр./3
Над пропитанным водой, ещё не раста./5)вш
бабочка. Птицы мастерят гнёзда и выст./8\л
в природе движ..(9)тся и кипит.
все цифры, на месте
ер..(4)нький зайчонок,
м в овражк.Л6) порха./^т
внутри пухом. Весной всё
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
форме, соблюдая нормы сов
Маша, не забудь поздравь
апие «день рождения» в соответствующей
го русского литературного языка.
ку с (день рождения).
а
Ответ:
Замените слово	лёд из
синонимичным сл четанием со
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
гречихи», построенное на основе управления,
связью согласование. Напишите получившееся
Ответ:,
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Русый голубоглазый сын инженера Борина, комсомолец Мишка Борин, учился
в университете и в этом году перешёл на второй курс. (2)Ещё когда он оканчивал
среднюю школу, его товарищи много спорили о выборе профессии.
«(З)Кем ты будешь?» — спрашивали они друг друга. (4)Почти все мечтали стать
инженерами и лётчиками, а кто-то — геологом, врачом, педагогом. (5)У Мишки
Борина и не спрашивали: его судьба всем казалась ясной. (6)Сын известного
радиоинженера, изобретателя, конечно, должен стать радиоинженером. (7)И Мишка
Борин сильно удивил не только товарищей, но и отца, неожиданно объявив, что он
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
56
ОПЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
10
будет географом. (8)Так он решил уже
в школе, затаённым и самым большим желанирМК° Л«Т назад’ (®)^огда он учился
Союза. (Ю)Челюскинская эпопея произвелт 6Г° ЫЛ° статьо Героем Советского
(11)Нет, Мишка не был зазнайкой. (12)Его nnJa UGr° величайшее впечатление,
почести, почётное звание Героя. (13)Он	Ые сами п0 сс®е нагРаДы»
и принести своему Отечеству действительную ™ 6ь™ь Достойным этого звания
челюскинской эпопеи, он ехал за город с экску^У 14'Однажды’ вскоре после
молодой моряк-практикант рассказывал своей девуш'Х * " °а1°Не слыпмл’ ,как
в ледовое плавание. (15)Как завидовал ему МиШка1 ° ™' ""° ‘СК°Ре
были	РаССК™я » планах. (17)А планы у него
иыли грандиозные- (1о)11режде всего знания	-
(20)Вот, например, Витя. (21)Оп изучал хи™ю я у6еретают “ас °т ошибок.
(22)Сколько зря потеряпо времени! (2чХТ полярником, геофизиком.
(24)Сначала нужно перечитать историю ZT	“ Р°Га-
путешествий. (26)Мишка подналёг на немецкий язык иП°ХОДМ "
дневник Штеллера, написанный на	и пРОчел в подлиннике
советских ледоколов он знал назубок. (27)Потом
океанографию, даже за астрономию.
(28)Он вёл записи. (29)В общей тетради им
из безвыходного положения». (ЗО)Сюда он за
ним
угрожали действительным и выдум
(31)Необходимо научиться быть смел
(32)Однако и это ещё не всё: н
(ЗЗ)Иметь ум учёного и трениров
составляли немалую долю Миш
(Зб)Когда Мишка стал стута
мечтаниям». (Зб)Так, в школеч^
когда он станет Героем. (
«генеральная линия»
«необходимые» н
совершал большие
таких глупостей
отсутствием ап
не:
вз:
Р
языке. (26)Походы
навигацию, лоции,
л «Как люди выходили
се случаи, казусы, которые
анистами путешественникам.
ег
она
* Александр Романович
писатель-фантаст, репортёр
отечественной научно-фантастической литературы.
артельным, решительным.
ать сильным, бодрым, выносливым,
рского волка. (34)Спорт, физкультура
на «геройской» подготовки.
отнёсся критически ко многим «детским
но занимали размышления о том, что будет,
^его более интересовало «само дело». (38)Однако
осталась, и он, как и ранее, усиленно изучал
Ьвался физически: рано вставал, закалял своё тело,
экскурсии, увлекался спортом, однако уже не делал
оле: не окупался в проруби и не пугал мать «полным
не знала, что так он приучал себя переносить голод.
(По А. Р. Беляеву*)
Беляев (1884-1942) — русский и советский
и адвокат, журналист, один из основоположников
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Мишка, вопреки ожиданиям, выбрал профессию радиоинженера, как папа.
2)	Мишка мечтал стать Героем Советского Союза, поскольку был тщеславным
человеком.
3)	Помимо знаний, которые Мишка жадно искал, он понимал ценность хорошей
физической подготовки.
4)	Став студентом, Мишка пересмотрел многие детские взгляды.
5)	В школе Мишка пугал маму отказом от еды.
Ответ:
© 2025. 000 < Издательство * Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письмен нога разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 9
57
11 I Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
метафора. Запишите номера этих ответов.
1)	Когда он учился в школе, затаённым и самым большим желанием его было
стать Героем Советского Союза.
2)	Нет, Мишка не был зазнайкой.
3)	Прежде всего знания. Они уберегают нас от ошибок.
4)	Мишка сразу возьмёт быка за рога.
5)	Мишка подналёг на немецкий язык и вскоре прочёл в подлиннике дневник
Штеллера, написанный на старинном немецком языке.
Ответ:.
Среди предложений 26-31 найдите один фразеологизм,
фразеологизм.
Выпишите этот
Ответ:
13.1
ie на
Не забудьте перенести все ответы на задан
в соответствии с инструкцией по выполне
каждый ответ был записан в строке с номе
г бланк ответов № 1
ы. Проверьте, чтобы
соответствующего задания.
Используя прочитанный текс
ТОЛЬКО ОДНО из заданий:
запишите номер выбранного
2, выполните на бланке ответов № 2
•Уили 13.3. Перед написанием сочинения
анИя: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-расс
в тексте кавычки?/;
Приведите в сочин
Ваши рассужден
обращения к пр
Объём сочинения
тему «С какой целью автор использует
примера
я примеры,
ому тексту.
ен составлять не менее 70 слов.
из прочитанного текста, подтверждающие
Вы можете использовать различные способы
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
предложений 17, 18 текста: «А планы у него были грандиозные. Прежде всего
знания».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
•Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025. 000 •Издательство ^Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
---------------------------------------------РГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на t₽w -и
---- профессии?». Дайте определение понятию ШТипп™ “™ ДЛ” геловя<а выбвр
на вопрос, сформулированный в теме с„чи«нИя " П₽ОК“™Р*ЙТВ ВГО’
Приведите в сочинении два примера, подтверЯ[да!ощие Ваши вассуЖдеЯия- одип
пример приведите из прочитанного текстя « ™	-	рассуждения, один
опыта или из прочитанного текста. (Не дописка.^™1 ,< И3 ВашеГ0 жмяепного
как комикс, аниме, манга, фанфик, графике^ обраи<ение к таким
Ппивопя ппимрпкт -Rtr	V графический роман, компьютерная игра.)
приводя примеры, вы можете исполу чПП о^ „	-	-
к прочитанному тексту.	льзовать различные способы обращения
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов
Если сочинение представляет собой тчпгу-т^ ‘	„
исходный текст без каких бы то ни былсмресквзанпь1И
нулём баллов	Л° К0ММентаР®ев» т0 такая работа оценивается
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 10
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
и всего текста в целом.
Объём изложения — пе менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Ответами к заданиям 2-12 я
последовательность цифр. Отврт
работы, а затем перенесите в /®S
задания, начиная с первой клгш
i \jhioeo (несколько слов) или
June в поле ответа в тексте
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
клеточке в соответствии
Лукву или цифру пишите в отдельной
•иными в бланке образцами.
кст и выполните задания 2.
(1)Самое лучше»
в достаточном id
не вытесняется
ш&-для корпеобразовапия растений — туман, когда земля
(гве получает и тепло, и влагу. (2)При этом воздух из почвы
, а листья постоянно обволакиваются влагой. (З)Создать
туман совсем несложно, это можно сделать мелким распылением воды с помощью
опрыскивателя. (4)Температура воздуха, рекомендуемая для поддержания
комфортного микроклимата, — плюс 20 °C. (5)Если температура повышается,
то парник необходимо проветривать и притенять.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	земля получает (предложение 1)
2)	(не) вытесняется водой (предложение 2)
3)	можно сделать (предложение 3)
4)	температура воздуха (предложение 4)
5)	необходимо проветривать (предложение 5)
Ответ:.
© 2025, 000 «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование и Есоммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
60
огэ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
EI Укажите варианты ответов, в которых дань, верные характеристики предложений
--- текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложноподчинённое.
2)	Предложение 2 бессоюзное сложное.
3)	Во второй части сложного предложения 3 содержится составное глагольное сказуемое.
4)	Предложение 4 простое односоставное.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
Ответ:____________’___________
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения поясняет первую,
то между частями предложения
ставится двоеточие.
Б) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения указывает
на причину того," о чём
говорится в первой части
то между частями пре
ставится двоеточие.
В) Между частя
сложносочинённо
ставится запя'
1) Весення
пышно
стоял н
Было
Запишите в т
ожения
И
□КЕНИЯ
добыла бесподобна:
левые сады, повсюду
енный медовый аромат.
ж но, пахло пылью и сухими
йфи вениками, которые связками
под самой крышей деревенской
На улице было темным-темно, окна
алепило мокрым снегом: ночью прошла
сильная метель.
4) Внизу, в зарослях, галдела кедровка,
да на узкой россыпи камней шумно бежал
ручеёк.
5) Бушует полая вода, шумит и глухо,
и протяжно.
выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Б
В
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Город Смоленск (1) расположенный в верховьях Днепра (2) впервые упоминается
в летописании в 863 году (3) и исследования археологов подтверждают
существование крупного поселения на месте современного Смоленска уже
в IX веке. За свою многовековую историю (4) этот город (5) будучи
городом-крепостью на западных рубежах страны (6) не раз подвергался
нападениям (7) а в XVII веке (8) на время стал частью Речи Посполитой.
Смоленск сильно пострадал в 1812 году во время вторжения армии Наполеона (9)
а также в годы Великой Отечественной войны.
Ответ:________________________
© 2025. 000 ♦Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 10
61
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ после исконно русской приставки, оканчивающейся
на согласный, пишется буква Ы.
2)	СМЕРЧ — в имени существительном 3-го склонения после шипящего согласного
не пишется буква Ь.
3)	МЕЛЮТ (зёрна) — в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа
глагола II спряжения пишется окончание -ЮТ.
4)	ТУМАННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени
существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.
5)	ПО-ЛЕТНЕМУ (тепло) — написание наречия через дефис определяется наличием
приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
Ответ:
7
Раскройте скобки и запиш
нормы современного русск«1
се цифры, на месте
языка.
( катер ).
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук
которых пишется буква Е.
ась па гору, м..(2^нуя
и, куст..(4)ки жимолости,
г послыш..(6)лся лай собаки,
фолу дерева, увидел: на поляну
Тропинка, по которой шёл охотник Емеля,
большие камни. Всюду ютились молод./3^ныс
попадались перелески из молодого ельцД5)ка. В
затр..(7)щали ветв.58К Емеля, пр.Л9^с
выбежал олень.
Ответ:
«катер» в соответствующей форме, соблюдая
ературного
8
Ответ:
У пристани стоял
прогулочные
капитал», построенное на основе
9
Замените словосочетание «материнский
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Ответ:
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Однажды приехал я в Москву к своему приятелю Николаю Александровичу.
(2)В гостиной, где я стал ожидать, был и другой посетитель — симпатичный,
молодой и скромный на вид человек. (3)Он посмотрел на часы, сказал:
— Я вот час уже жду. (4)Приедет ли Николай Александрович? (5)У меня не дело,
а так — пустяки... (6)По охоте... (7)Николай Александрович ведь охотник.
— (8)Да, — говорю я, — он охотник. (9)И я тоже охотник...
© 2025. 000 * Издательство ^Национальное образование*
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
62
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
. «(38)Какая красота,
голову на колени и смотрел.
его зовут?» — подумал
бёдка... (43)Собака лежит
а вскочила.
Йл ко мне, посмотрел в глаза. (51)Когда
аял. (52)Я пошёл с ним на улицу. (53)Феб
встречных собак.
еба у приятеля в Петербурге. (55)Возвращаясь
— (10)Вот как, вы тоже охотник? (11)А я ветеринар, служу в городском
учреждении по отлову бездомных собак. (12)Уже месяц держу пса, пикто
не является — нет хозяина. (13)А собака — пойнтер, молодой, красавец...
(14)А какие глаза! (15)Умпые... (16)Чудная собака... (17)Вот и пришёл спросить,
не возьмёт ли Николай Александрович. (18)0н ведь охотник. (19)Редкая собака.
— (20)Послушайтс, — сказал я, — отдайте мне эту собаку, я тоже охотник.
(21)Я заплачу.
— (22)Пожалуйста, — сказал радостно ветеринар. — (23)Никаких плат не надо.
(24)Пришлю вам сегодня же.
(25)Я поехал скорее домой. (26)Дожидаюсь. (27)Всё не ведут... (28)Вдруг слышу
звонок. (29)Отворяю дверь: передо мной большая собака, кофейно-пегий пойнтер.
(ЗО)Дивная голова, уши длинные. (31)Смотрит на меня.
— (32)3дравствуй, пёс, милая собака...
(33)И сердце бьётся от радости.
(34)Налил молока, накрошил хлеба. (35)Собака голодная, ест. (Зб)Колбасу прямо
глотает. (37)Я сел на постель, собака легла около,
какие глаза! (ЗЭ)Совсем ещё молодой пёс».
(40)А он морду положил на пол и слушает. «(
я. (42)Стал перечислять собачьи клички: 3
смирно. (44)Только в конце сказал — Феб...
— (46)Феб, Феб, — повторил я.
(47)Собака подошла ко мне. (48)
(49)Как я был рад: у меня- собак
(бО)Утром, когда я проснулся
я вставал, он вертел хвостом и,
шёл со мной, не обращая вн
(54)Как-то мне пришлось
обратно, я прочёл в газе
(бб)Награды: лучшая_с
пойнтер, — Феб
(57)Прихожу к
— Знаете,
(60)И подум
первая собака!
(63)Я поехал на выставку. (64)В манеже слышался лай собак. (бб)Издали у одной
стойки стояла толпа. (бб)Подойдя, я увидел плакаты, букеты цветов и моего Феба.
(67)Он лежал, свернувшись клубочком.
— (68)Феб, — сказал я, подойдя.
(69)Он вскочил и бросился ко мне, положил мпе лапы на плечи.
— (70)Это ваша собака? — обратился ко мне какой-то военный.
— (71)Моя, — ответил я.
— (72)У меня к вам есть дело. (73)Его императорское высочество приказал
узнать мне, не уступит ли владелец собаку за тысячу рублей?
— (74)Не могу, — ответил я. — (75)Продать собаку невозможно. (76)Вероятно,
вы это поймёте.
(77)Я рассказал, как у меня появилась собака.
— (78)Невероятно, — удивился военный. — (79)Прошу вас, получите награды.
(80)Я стоял около Феба, который опять положил мне лапы на плечи, и его глаза
говорили: «Ну, возьми меня отсюда, дойдём».
и
ть
еже состоялась выставка кровного собаководства,
выставки и первая золотая медаль, как лучший
ГА. Коровин».
ю. (58)Тот улыбается и говорит мне:
вашего Феба на выставку. (59)Уж очень хороша собака,
ведь собаки какие... (61)Царская охота вся! (62)А ваш Феб —
© 2025, ООО «Издательство < Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 10
63
(81)В это время заиграла музыка, ко мне шли какие-то люди, они несли
на подушках золотую медаль, серебряный ошейник, кубок и охотничьи ножи.
(82)Феб жил со мной в деревне. (83)0н любил охоту, и много мы ходили с ружьём
по прекрасным долинам страны моей. (84)Когда я писал с натуры картины, Феб
не отходил от меня. (85)Прошло время, постарел Феб и стал глохнуть. (86)Он клал
свою красивую голову ко мпе на колени, и я гладил её. (87)Мне всё казалось, что
он что-то хочет мне сказать.
(88)Как-то вечером оп пришёл ко мне, положил голову на лапы и всё смотрел
в мои глаза. (89)Должно быть, Фебушка, ты хотел сказать мне, но не мог про
сердце чистое, про великую дружбу и святую верность.
(По К. А. Коровину*)
* Константин Алексеевич Коровин (1861—1939) — русский живописец,
театральный художник, педагог и писатель.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.	/v'yV)
1) Рассказчик служил ветеринаром в городском учоежлштидто отлову бездомных
собак.
2)	Бездомная собака оказалась породистым охо'
3)	Феб одержал победу на выставке собак.
4)	Рассказчик любил Феба, потому что ту пол;
5)	Собака для рассказчик^ — пример верности,
:ол уж ж золотую медаль на выставке.
оК преданности и настоящей дружбы.
Ответ:
Укажите варианты ответов, в /Сб/орнпс/средством выразительности речи является
эпитет. Запишите номера этрвкотвЬтов.
1) Отворяю дверь: передо мной большая собака, кофейно-пегий пойнтер. Дивная
голова, уши длинньък~х\ _ у
2) Как я был рад:
3) В это время зав
золотую мед;
[яЧюбака!
йтоыка, ко мне шли какие-то люди, они несли на подушках
>^яный ошейник, кубок и охотничьи ножи.
4) Оп любил охоту^^много мы ходили с ружьём по прекрасным долинам страны
моей.
5) Должно быть, Фебушка, ты хотел сказать мне, но не мог про сердце чистое, про
великую дружбу и святую верность.
Ответ:.
Среди предложений 69-78 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите
эти синонимы.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025, 000 < Издательство «Национальное образованиеь
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
64
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства
использует автор, чтобы передать отношение разных людей к Фебу?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без-каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, к
текста: «Должно быть, Фебушка, ты хотел с
чистое, про великую дружбу и святую верно
Приведите в сочинении два примера
Ваши рассуждения. Приводя примеру
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет с
исходный текст без. каких бы т</
нулём баллов.
Сочинение пишите аккур
имаете смысл финала
е, но не мог про сердце
проч ного текста, подтверждающие
о^е’ использовать различные способы
70 слов.
остью переписанный или пересказанный
омментариев, то такая работа оценивается
'орчивым почерком.
Напишите сочине
Дайте определени
сформулированн
Приведите в с
пример привед
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитаппому тексту.
Объём сочинения должен составлять не мепее 70 слов.
Если сочипепие представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ие на тему «Что значит быть настоящим другом?».
ДРУЖБА и прокомментируйте его, ответив на вопрос,
сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
О 2025. 000 <Издательство «Национальное образование»'
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ве допускается
ВАРИАНТ 11
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте,
I_________________________________________________________________________
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите» что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ/aanuuit
работы, а затем перенесите в БлАШССО'!
задания, начиная с первой креточии^/бе;
дополнительных символов. Каждою бтгнбу i
во (несколько слов) или
пишиштв поле ответа в тексте
ТОВ Л? 1 справа от номера
'без пробелов, запятых и других
клеточке в соответствии с тг
бт^у или цифру пишите в отдельной
киями в бланке образцами.
Прочитав
и выполните задания 2, 3
(1)Предположител
несохранившихся
(2)Было время, Л
толщины. (З)Сте!
тысяч километро:
^общая^длина Великой Китайской стены, в том числе
:ткЬв, составила бы сегодня более 20 тысяч километров.
!а достигала десятиметровой высоты и семиметровой
Дулась, защищая Китай от набегов кочевников, на шесть
1П0 мнению китайских историков, строили Великую стену
два миллиона рабочих под присмотром трёхсот тысяч надзирателей. (б)Стена,
хотя она давно уже утратила военное значение, была и остаётся удивительным
памятником зодчества.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов:
1)	длина составила (бы) более 20 тысяч километров (предложение 1)
2)	было время (предложение 2)
3)	шесть тысяч километров (предложение 3)
4)	строили Великую стену (предложение 4)
5)	стена утратила значение (предложение 5)
Ответ:.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ.ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЪ*
66
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1) Предложение 1 простое, осложнённое однородными определениями.
2	сложноподчинённое с придаточным определительным.
3	простое.
4	содержит две грамматические основы.
5	по цели высказывания побудительное.
2)	Предложение
3)	Предложение
4)	Предложение
5)	Предложение
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Вводная конструкция
выделяется запятой.
Б) Если придаточная часть
стоит внутри главной части
сложноподчинённого
предложения, то она
выделяется запятыми.
В) Обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом,
обособляется.
Ответ:
Запишите в та
Л
Б
ПР
ЕНИЯ
общая длина Великой
том числе
участков, составила бы
О тысяч километров.
1) Предполож
Китайской
песохран
сег я бол
в]фля, когда она достигала
ровой высоты и семиметровой
ена тянулась, защищая Китай от набегов
вников, на шесть тысяч километров.
По мнению китайских историков, строили
Великую степу два миллиона рабочих под
присмотром трёхсот тысяч надзирателей.
5) Степа, хотя она давно уже утратила
военное значение, была и остаётся
удивительным памятником зодчества.
ыбраяные цифры под соответствующими буквами.
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять тире.
Иван Кулибин (1) талантливый русский изобретатель. Первый русский
телеграф (2) самодвижущиеся экипажи (3) приводимые в действие педалями (4)
гениальные проекты деревянных мостов (5) всё это великие изобретения
Кулибина. Но была у этого человека настоящая страсть (6) часы. Что бы Иван
Кулибин ни делал (7) что бы ни изобретал (8) мысли его неизменно возвращались
к часам. Он делал (9) необыкновенные часы.
Ответ:
w	© 2025. ООО «Издательство «Надиональпое образование►
копирование, распространение л использований в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 11
67
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	В ТЕЧЕНИЕ (лета) — в окончании формы предложного падежа имени
существительного 2-го склонения пишется буква Е.
2)	КОМАНДОВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы настоящего
времени 1-го лица единственного числа этого глагола.
3)	(Куст) СИРЕНИ — в форме предложного падежа имени существительного
1-го склонения пишется буква И.
4)	ПОДЫСКАТЬ — после исконно русской приставки, оканчивающейся
на согласный, пишется буква Ы.
5)	ВОСЕМЬСОТ — в порядковом имени числительном между двумя основами
пишется буква Ь.
Ответ:.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е.
Коля был добрый, но очень рассе..(1)нный м
мил..<3>нькое письмо своей бабушке в Пет..<4>р
праздн..(5>ком, описывал свою дер..(С>венскую
вложил в пакет пол-листа чистой бумаги. Па
приложена — и пустые пол-листа бу
Ответ:
Раскройте скобки и запишите с
нормы современного русско
Многие (директор) супер
Ответ:
Замените еловое
синонимичным с
словосочетание, со
и 0ТП1
нап..(2)сал очень
равлял её со Светлым
о Коля, вместо письма,
.Л^чатан, почтовая марка
{9Ъшсь поздравлять бабушку.
(По К. Д. Ушинскому)
ктор» в соответствующей форме, соблюдая
ецдтурного языка.
в начинали работу продавцами.
«езда
етанием
ая нормы современного русского литературного языка.
верхом», построенное на основе примыкания,
со связью согласование. Напишите получившееся
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Раз после уроков я увидела, что кое-кто из ребят не уходит: собрались вокруг
парты Горюнова. (2)Толя вытащил шахматную доску и расставляет фигуры.
— (З)Кто из вас играет? — спросила я, подойдя ближе.
— (4)Я, — ответил Толя. — (5)И вот Саша и Глазков.
— (б)Можно мне попробовать? — спросила я.
(7)Ребята переглянулись, и Толя, по обыкновению краснея, ответил:
— Пожалуйста, Марина Николаевна. (8)Вы с кем будете играть?
— (9)Хочешь, сыграем с тобой?
(10)Мы перенесли доску на мой стол, уселись друг против друга, ребята тесно
окружили нас — и сражение началось. (11)Толя оказался серьёзным противником —
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование п коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
68
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
толковым, расчётливым, осторожным. (12)Я играла немногим лучше его
и неожиданно почувствовала, что волнуюсь. (13)Во-первых, мне казалось, что все
симпатии на стороне Толи, все желают ему удачи, а это много значит — отношение
окружающих! (14)Притом я вдруг поняла, что от исхода этой партии многое
зависит, и решила, что мне просто необходимо выиграть.
(15)Сдвинув брови, плотно сжав губы, мой противник изучал доску. (16)Рядом
стоял его приятель Саша, и на его лице отражалось всё, что происходило на поле
боя. (17)Он так переживал каждый Толип ход, словно это его, а не Толю ожидали
победа или поражение.
(18)Я не очень-то могла наблюдать за окружающими, но не заметить, как ведёт
себя Боря Левин, было невозможно. (19)Он «болел» за того, кому изменяло счастье.
(20)0н не столько радовался хорошим ходам, сколько огорчался, если кто-нибудь
из нас делал неправильный, по его мнению, ход. (21)Стоило мне или Толе взяться
за фигуру, как раздавалось полное отчаяния «Эх1»
— (22)Ты мешаешь, — сдержанно сказал наконец Толя. — (23)Раз не можешь
смотреть спокойно, уходи.
(24)Боря присмирел.	(
(25)Через некоторое время я, сманеврировав^С^жм^чёрным конём, сняла
Толиного слона. (26)Положение белых усложнялос4Г^чФ^10СМОТРела на сеРьёзное
лицо Толи, на морщинку, залёгшую у него м^к^Зршюи; и сквозь невольный азарт
игры вдруг подумала: «Зачем я так стараюсь вьЪтлиъ? (28)Ведь он совсем ребёнок.
(29)Он огорчится, а для меня проигрыш/— нелегка беда».
(ЗО)Был мой ход, он, по-видимому, wwbji судьбу партии: вслед за слоном я
могла заставить Толю пожертвоватбТмдьей^дутогда... (31)Но я стала сосредоточенно
разглядывать противоположный^ утоли дреки, словно обдумывая какую-то совсем
новую комбинацию, и пошла жшк(Ш^аЕая Толе возможность воспользоваться
неожиданным преимуществом/’(о2)Нд/ин посмотрел на меня с таким откровенным
изумлением, что мпе сталр-н&коЪко, а присмиревшие было ребята зашевелились,
и кто-то разочарованно прйш>птгаж «Поддаётся...»
— (ЗЗ)Вы ошиблисрг^Мшящд Николаевна, — сказал Толя. — (34)Возьмите ход
обратно.
— (35)Я сама
впредь буду осторожнее, — возразила я, чувствуя, что
тоже краснею.
(36)Но Толя
Пользовался моим великодушием, он не хотел победы, добытой
и снисхождений. (37)Он сделал какой-то нейтральный ход,
по милости уст;
и тогда я пошла так, как собиралась прежде. (38)Белые сделали ещё несколько
попыток защититься, но тщетно: через несколько ходов стало ясно, что положение
их безнадёжное.
— (39)Мат! — хором сказали ребята.'
(40)Толя поднял на меня тёмные глаза и вдруг расплылся в широчайшей улыбке.
(41)Все шумно вздохнули, и начался обычный в таких случаях разговор: «А вот
если бы Горюнов догадался...», «Если бы Марина Николаевна пошла той пепткпй,,,»
(42)Я взглянула на часы: партия длилась сорок минут. (43)Если бы я
разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы я о нём больше, чем сейчас?
(44)Едва ли.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — русская и советская
писательница, журналистка.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование *
Копирование, распространение и использование и коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 11
69
10 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)	Марина Николаевна играла в шахматы гораздо лучше Толи.
2)	Боря Левин радовался каждому удачному ходу шахматистов.
3)	Марина Николаевна играла чёрными шахматными фигурами.
4)	В напряжённый момент партии Марина Николаевна решила поддаться своему
ученику.
5)	Толя расстроился, что проиграл шахматную партию своей учительнице.
Ответ:.
Ц Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
метафора. Запишите номера этих ответов.
12
1)	Толя оказался серьёзным противником — толковым, расчётливым, осторожным.
2)	Рядом стоял его приятель Саша, и на его лице отражалось всё, что происходило
на поле боя.
3)	Он огорчится, а для меня проигрыш — не велика бе
4)	Но он посмотрел на меня с таким откровенным
неловко, а присмиревшие было ребята зашеве
прошептал: «Поддаётся...»
5)	Толя поднял на меня тёмные глаза и вдруг
Ответ:
Среди предложений 21-29 найдит
и замените его стилистически ней
Ответ:
ием, что мне стало
кто-то разочарованно
ся в широчайшей улыбке.
бляющийся в разговорной речи,
онимом. Запишите подобранный союз.
Не забудьте перенести
в соответствии с ине
каждый ответ был
Часть 3
^кты на задания 2—12 в бланк ответов № 1
и по выполнению работы. Проверьте, чтобы
строке с номером соответствующего задания.
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка
использует автор, чтобы передать чувства героев?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя нс допускается
70
13.2
	-----------—-------——____________ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНА^ ВАРИАНТЫ
Напишите сочинение-рассуждение ля
текста: .Если бы я разговаривала ' тЛТ™' В“ понимаете смысл финала
больше, чем сейчас? Едва ли». 10лей сорок минут подряд, узнала бы я о нём
Приведите в сочинении два примепя
Ваши рассуждения. Приводя примеп п пр0читанн0Г0 текста, подтверждающие
обращения к прочитанному тексту ₽Ы’ ВЫ Мо>ке,те использовать различные способы
Объём сочинения должен состяппЛ,
Если сочинение представляет собой “лпГ” ™ C'™"'
исходный текст без каких бы то ни б постью переписанный или пересказанный
нулём баллов.	Ь1Ло Комментариев, то такая работа оценивается
Сочинение иивтите аккуратно, развортавым
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём может проявляться сила
характера?». Дайте определение понятию СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР и прокомментируйте
его, ответив на вопрос, сформулированный в теме соч
Приведите в сочинении два примера, подтверждаю
пример приведите из прочитанного текста, а
опыта или из прочитанного текста. (Не допус
как комикс, аниме, манга, фанфик, графи^с\и
Приводя примеры, Вы можете
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет
исходный текст без каких бы т
нулём баллов.
Сочинение пишите аккур
Проверьте,
соответству
ис
ьзовать
чивым почерком.
и рассуждения: один
з Вашего жизненного
ащение к таким жанрам,
оман, компьютерная игра.)
азличные способы обращения
70 слов.
ью переписанный или пересказанный
омментариев, то такая работа оценивается
ответ был записан рядом с номером
© 2025. ООО «Издательство «Национпльнов образование»
Кодирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя допускается
ВАРИАНТ 12
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ AS 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица,, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
и выполните задания 2, 3.
(4)Бывает, что эти ранние грибы внезапно пробивают снег: выступят наверх
Ответами к заданиям 2—12 являются
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дрполнительны_х^ символов,
клеточке в соответствии с п
(1)Ещё кое-где и
весенние грибы
напоминает
снега. (З)Зато
свежесть, даже
(несколько слов) или
поле ответа в тексте
ТОВ № 1 справа от номера
запятых и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
, а уже на вырубках повсюду выскочили эти
. (2)0ни очень некрасивы: шляпка отдалённо
соты, а у приземистой ножки цвет лежалого
такую находку в руки — а она как будто сама весенняя
талой водой пахнет, настоящий гриб-подснежник!
и лежат, как картошка. (5)В начале весны они растут потихоньку, но стоит
только солнышку немного пригреть, как грибы-подснежники мгновенно полезут
и на затенённых полянках, и на лесных дорожках, и в хвойниках.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	грибы — сморчки (предложение 1)
2)	они очень некрасивы (предложение 2)
3)	возьмёшь (предложение 3)
4)	бывает (предложение 4)
5)	они растут (предложение 5)
Ответ:,
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
£
72
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Вторая часть сложного предложения 1 представлена односоставным
п еопределённо-личным предложением.
2)	Предложение
словом.
3)	Предложение
4)	Предложение
5)	Предложение
Ответ:________
2
3
4
5
5
простое, осложнённое однородными сказуемыми с обобщающим
по эмоциональной окраске восклицательное,
простое, осложнённое вводным словом,
содержит три грамматические основы.
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Обстоятельство,
выраженное
сравнительным оборотом,
обособляется.
Б) Между однородными
членами предложения,
соединёнными при помощи
повторяющихся союзов,
ставится запятая.
В) Согласованное
приложение, стоящее по
определяемого слова,
выделяется при п
тире.
1) Ещё кое-где
на вырубках
грибы сморч
2) О
нэпом
НИЯ
растаял, а уже
ыскочили эти весенние
н^расивы: шляпка отдалённо
омканные	-
й ножки цвет лежалого снега.
рЗьмёшь такую находку в руки — а она
сама весенняя свежесть, даже чуть-чуть
алдй/йодой пахнет, настоящий гриб-подснежник!
ывает, что эти ранние грибы внезапно
подбивают снег: выступят наверх и лежат, как
картошка.
5) В начале весны они растут потихоньку,
но стоит только солнышку немного пригреть, как
грибы-подснежники мгновенно полезут
и на затенённых полянках, и на лесных
дорожках, и в хвойниках.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
пчелиные соты,
Ответ:
Б
В
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
В Древней Руси летописцы (1) как правило (2) давали сдержанные оценки
событиям, В отличие от других книжников автор «Слова о полку Игореве» (3)
горячо осудил отдельные поступки князей и феодальную раздробленность (4)
подняв своё произведение на высоту мудрых исторических обобщений. Однако (5)
текст «Слова» постепенно (6) забылся (7) и только в конце XVIII века (8)
когда был обнаружен единственный уцелевший список (9) зазвучал с новой силой.
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*-
Копирование, расгцюстранеаие и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 12
73
6 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	БЛЕСТИТ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит
от последующих согласных.
2)	ВСЛЕДСТВИЕ (дождя) — на конце производного предлога пишется буква Е.
3)	(Следы) ЗАПУТАНЫ — в суффиксе краткого страдательного причастия
прошедшего времени пишется одна буква Н.
4)	ПРИУНЫЛ — написание приставки определяется её значением неполнота
действия.
5)	СТЕРЕЧЬ — на конце глагола в форме повелительного наклонения после
шипящего согласного пишется буква Ь.
Ответ:.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук
которых пишется буква А.
не
Вёрст пятьсот проск./^кал Колин пакет,
важным делом. Вот он и в Петербурге, а
почт./3>льона, который бежит по улиц..(4)м,
письма по адресам. Но Колиному
пустые существа, был очень б..,7)лт
се цифры, на месте
за каким-нибудь
минут и в сумке
п..(б)дъездов и р..(6,здаёт
в сумке: он, как все
(По К. Д. Ушинскому)
Ответ:
8
Раскройте скобки и запипгичлК аиЪво «семьдесят» в соответствующей форме,
соблюдая нормы современиогч£_русского литературного языка.
Наша планета с
предназначена
процентами поверхности, покрытой водой,
Ответ:
9
Замените словосочетание «помощь врача», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:..
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Ещё год прошёл. (2)Подоспела гимназия. (З)Накануне начала уроков Тёма
в первый раз надел форму. (4)Это был счастливый день! (5)Все смотрели и говорили,
что форма ему очень идёт. (6)Было августовское воскресенье: яркие лучи заливали
сверху, глаза тонули в мягкой синеве чистого неба. (7)Акации точно спали в сиянии
весёлого, ласкового дня.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование распространение и использование н коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
74
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
10
(8)Появление Тёмы перед ватагой произвело надлежащий эффект. (9)Тёма
наслаждался впечатлением и рассказывал, с чужих слов, какие в гимназии
порядки. (Ю)Ватага, поджав свои босые грязные ноги, сидела под забором
и с разинутыми ртами слушала Тёму. (11)Когда небольшой запас сведений Тёмы
о гимназии был исчерпан, кто-то предложил идти купаться. (12)Поднялся вопрос,
можно ли теперь идти и Тёме. (13)Тёма решил, что если принять некоторые меры
предосторожности, то можно. (14)Он приказал ватаге идти поодаль, потому что
теперь уже неловко ему — гимназисту — идти рядом с ними. (15)Тёма шёл впереди,
а вся ватага, сбившись в тесную кучу, робко шла сзади, не сводя глаз со своего
преобразившегося товарища.
(1б)Ах, какое чудное было море! (17)Всё оно точно золотыми кружками отливало,
и сверкало на солнце, и тихо, едва слышно билось о мягкий песчаный берег.
(18)Тёма оглянулся: где бы уложить новенький мундир?
— (19)Давайте, я подержу, — проговорил вдруг какой-то прохожий.
(20)Тёма с удовольствием принял предложение.
— (21)Да вы бы, сударь, немного подальше от этих „..неловко вам, — шепнул
Тёме на ухо человек, когда Тёма собрался было раздеь
(22)«Это верно!» — подумал Тёма и, обратившись^'
— Нам в гимназии нельзя... нам запрещено в
а я пойду подальше...
(24)Ватага переглянулась, а Тёма ушёл.
— (25)Ну вот здесь уж можно, —
из глаз благодаря выступающему кам
(26)Тёма полез в воду. (27)Пока о
надивиться искусству Тёмы. (28)
— (29)Я могу воп до тех по
бросался в воду. — (30)Я и на с
начал снова Тёма, да так и
на берегу.
(32)В первую минуту Т|
жутко от одиночеств
человека, и он б
что его просто обок
и сообщил ей
провалился скв
(38)Сердце мал
е
е
р, сказал:
3)Вы здесь купайтесь,
еловек, когда
ватага скрылась
берегу и не мог
, человек сидел на
1СЯ.
“под водой, — кричал
— кричал опять Тёма. — (31)Я могу... —
и прохожего, ни платья не было больше
он и с размаху
догадался о печальной истине: ему просто стало
>ы, которые вдруг охватили его с исчезновением
ЗЕрегу. (ЗЗ)Пикого нигде не было. (34)Тогда он понял,
растерянный, он пришёл к ватаге, уже выкупавшейся,
(Зб)Розыски были бесполезны. (37)Человек точно
ЛЮ.
са болезненно сжалось.
(По Н. Г. Гарину-Михайловскому*)
* Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1853-1906) — русский писатель,
путешественник, инженер.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Друзья равнодушно отнеслись к тому, .что Тёма стал гимназистом.
2)	Учащимся гимназии было запрещено общаться с дворовыми мальчишками.
3)	Человек, которому доверился Тёма, обманул его, украл новый мундир.
4)	Ребята предложили различные варианты помощи попавшему в беду другу.
5)	Розыски скрывшегося вора были бесполезными.
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство » Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 12
75
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм. Запишите номера этих ответов.
1)	Было августовское воскресенье: яркие лучи заливали сверху, глаза тонули
в мягкой синеве чистого неба.
2)	Ватага, поджав свои босые грязные ноги, сидела под забором и с разинутыми
ртами слушала Тёму.
3)	Ах, какое чудное было море!
4)	Растерянный, он пришёл к ватаге, уже выкупавшейся, и сообщил ей своё горе.
5)	Человек точно провалился сквозь землю.
Ответ:•
12 В предложениях 1-9 найдите разговорное слово с лексическим значением
«компания, группа людей». Выпишите это слово.
Ответ:.
13.1
Час
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-
в соответствии с инструкцией по выполнена
каждый ответ был записан в строке с номер
анк ответов № 1
Проверьте, чтобы
етствующего задания.
Используя прочитанный текс
ТОЛЬКО ОДНО из заданий; 1$
запишите номер выбранное
выполните на бланке ответов № 2
ли 13.3. Перед написанием сочинения
dalturf 13.1, 13.2 или 13.3.
е^йа тему «Как с помощью неполных предложений
гальное состояние героев?».
а примера из прочитанного текста, подтверждающие
я примеры, Вы можете использовать различные способы
у тексту.
он составлять не менее 70 слов.
Напишите сочинение-расс;
автору удаётся пер
Приведите в сочи
Ваши рассужденцл
обращения к nj
Объём сочинени
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
---- текста; «Сердце мальчика болезненно сжалось».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025* 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
76
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую цену человек платит
за ошибки?». Дайте определение понятию ОПТИК К, А и ответьте на вопрос,
сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 13
Часть 1
Лрослушайтпе текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
несколько слов) или
поле ответа в тексте
Л5 1 справа от номера
бе обелов_, запятых и других
ibrfu цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ запи
работы, а затем перенесите в БЛА
задания, начиная с первой клет
дополнительных символов. Кажду
клеточке в соответствии с пр,
Прочитайте
выполните задания 2, 3.
РвырЬжение «отложить в долгий ящик», означающее
Фриду», возникло ещё в Московской Руси триста лет
щ^Петра I, приказал в селе Коломенском перед своим
ый ящик, куда всякий мог опустить свою жалобу,
но дождаться результата было очень нелегко.
и слово «долгий» стало обозначать только время, а слово
анство. (5)Можно предположить, что выражение «отложить
(1)Есть предположение, что
«дать делу длительную^ \т'
назад. (2)Царь
дворцом установи
(З)Жалобы о
(4)С течением
«длинный» —
в долгий ящик» закрепилось в речи позднее в учреждениях XIX века: чиновники,
принимая разные прошения и жалобы, несомненно, сортировали их, раскладывая
по разным ящикам, «долгим» мог называться тот, куда откладывались самые
неспешные дела.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	возникло (предложение 1)
2)	всякий мог опустить (предложение 2)
3)	дождаться результата (предложение 3)
4)	слово стало (предложение 4)
5)	откладывались дела (предложение 5)
Ответ:.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование *
Копирование, распространение и использовали с в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
78
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ варианты
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложении
текста. Запишите номера этих ответов.
1) Предложение
2) Предложение
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение
1 содержит три грамматические основы.
2 простое, осложнённое.
“	_____ : 4 простое, распространённое.
5)	Первая часть сложного предложения 5 содержит составное глагольное сказуемое.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
Л) Обстоятельство,
выраженное
деепричастным
оборотом, обособляется.
Б) Согласованное
распространённое
приложение, стоящее
после определяемого
слова, обособляется.
В) Определение,
выраженное
причастным оборотом,
стоящим после
определяемого слова,
обособляется.
НИЯ
4)
ПРЕДЛО
1) Есть предположение, чт
в долгий ящик», озна
отсрочку», возникло
назад.
2) Царь Алексей, о
Коломенс
ящик,
3) Ж
ние «отложить
ть делу длительную
сковской Руси триста лет
pa I, приказал в селе
дворцом установить длинный
ог опустить свою жалобу,
ись, по дождаться результата было
времени слово «долгий» стало обозначать
а слово «длинный» — пространство,
предположить, что выражение «отложить
ящик» закрепилось в речи позднее
реждениях XIX века: чиновники, принимая
ные прошения и жалобы, несомненно, сортировали
их, раскладывая по разным ящикам, «долгим» мог
называться тот, куда откладывались самые неспешные
дела.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
В
Б
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, па месте которых должны
стоять запятые.
Лепка из глины проста в освоении (1) и ни с чем не сравнима по воздействию
на творческое развитие человека (2) любого возраста. Древнейшие чувства (3)
которые (4) к сожалению (5) в условиях современной городской жизни практически
полностью угасают (6) с помощью лепки начинают восстанавливаться
и не только приводят к развитию эстетического чувства (7) но и или
внутренний баланс организма и душевное равновесие (8) таким обои- /а
оказывая на человека определённое психотерапевтическое воздействие ' '
Ответ:.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»	~	“-------------——
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правооблал
а-ателя не допускается
ВАРИАНТ 13
б Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	БЕСФОРМЕННЫЙ — на конце приставки перед звонким согласным пишется
буква С.
2)	КЛЮЧИК — в имени существительном пишется суффикс -ИК-, потому что при
склонении гласный И выпадает.
3)	ВЕТЕРАН — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.
4)	ВАРЕЖКА — написание парной согласной буквы в корне слова проверяется
формой слова варежек.
5)	НЕ КАЖДЫЙ — имя прилагательное с частицей НЕ пишется раздельно.
Ответ:	.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква А.
8
9
Рука п..(1)чтальона, ост..(2)новившегося около какого
выт..(5)щила из сумки печальное письмо с чёрн..(8)й_п
очутился новый с./7)сед, и этот был уже с./8)все
Ответ:
бн..(3,го з..^ведения,
У Колиного письма
ойства.
(По К. Д. Ушинскому)
Раскройте скобки и запишите ело
нормы современного русского л
Собираясь в лес, опрыскайт
и клещей.
Ответ:
Замените словосо
синонимичным
словосочетание,
Ответ:
в соответствующей форме, соблюдая
языка.
спреем или (аэрозоль) против комаров
«цель жизни», построенное на основе управления,
ием со связью согласование. Напишите получившееся
нормы современного русского литературного языка.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Я решил заняться ловлей певчих птиц и один ходил ловить их почти
за тридцать вёрст, на берег Волги, где в мачтовом сосняке водились клесты
и синицы-аполлоновки — длиннохвостые белые птички редкой красоты.
(2)В лес я приходил к рассвету, развешивал снасти, ложился на опушке леса
и ждал, когда придёт день. (З)Тихо. (4)Всё вокруг застыло в крепком осеннем сне;
сквозь сероватую мглу чуть видны под горою широкие луга: они разрезаны Волгой,
перекинулись через неё и расплылись, растаяли в туманах. (5)Далеко, за лесами
луговой стороны, восходит не торопясь посветлевшее солнце, на чёрных гривах
лесов вспыхивают огни. (6)И начинается странное, трогающее душу движение: всё
быстрее встаёт туман с лугов и серебрится в солнечном луче, а за ним поднимаются
© 2025. 000 4Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
80
с земли кусты, деревья, стога сена; луга точно тают под солнцем и текут во все
стороны, рыжсвато-золотые. (7)Вот солнце коснулось тихой воды у берега, кажется,
что вся река подвинулась, подалась туда, где окунулось солнце. (8)Восходя все
выше, оно, радостное, благословляет, греет оголённую, озябшую землю, а земля
кадит сладкими запахами осени. (9)Я видел восход солнца в этом месте десятки
раз, и всегда предо мною рождался новый мир, по-новому красивый...
(10)Я как-то особенно люблю солнце, мне нравится самое имя его, сладкие звуки
имени, звон, скрытый в них; люблю, закрыв глаза, подставить лицо горячему
лучу, поймать его на ладонь руки, когда он проходит мечом сквозь щель забора
или между ветвей. (П)Когда солнце поднимется над лугами, я невольно улыбаюсь
от радости.
(12)Надо мной звенит хвойный лес, отряхивая с зелёных лап капли росы.
(13)В тени, под деревьями, на узорных листьях папоротника сверкает серебряной
парчой иней утреннего заморозка. (14)Порыжевшая трава примята дождями,
склонённые к земле стебли неподвижны, но когда на них падает светлый луч,
то заметен лёгкий трепет в травах, быть может, последи
(15)Проснулись птицы: серые московки пуховыми
на ветку, огненные клесты крошат кривыми носам
на конце сосновой лапы качается белая апо
рулевыми перьями, чёрный бисерный глазо
растянутую мной. (16)И как-то вдруг слыши
до этого важно задумчивый, налилс
хлопотами живых существ, чистейших
(17)Мне немножко жалко ловит
больше нравится смотреть на н
лазоревая синица внимательно и
грозит ей, и, зайдя сбоку, без<Лф|
(19)Синицы очень умны, но он]
снегири глуповаты; они и
удивлены, выкатывают гл
в западню спокой
длинным носом, оп
дятел, всегда со
и прятать мелк
(24)К полудню
к вечеру усталый, голодный, но мне кажется, что за день я вырос, узнал что-то
новое, стал сильнее.
тнями
совестно сажать их в
смешат меня своими
силие жизни.
и падают с ветки
на вершинах сосен,
взмахивая длинными
чиво косится на сеть,
за минуту
наполнился
уже весь лес
тичьих голосов,
клетки, мне
хитростями:
осмотрела западню, поняла, чем она
таскает семя сквозь палочки западни,
ом любопытны, и это губит их. (20)Важные
целой стаей: когда их накроешь, они очень
иплют пальцы толстыми клювами. (21)Клёст идёт
(22)Поползень долго сидит перед сетью, поводя
а толстый хвост; он бегает по стволам деревьев, как
синиц. (23)Эта пичужка, как сорока, любит воровать
ие вещи.
анчиваю ловлю, иду домой лесом и полями. (25)Прихожу
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков;
1868-1936) — русский советский писатель, драматург.
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Рассказчик вместе с друзьями ходил далеко на берег Волги ловить певчих птиц.
2)	Действие происходит летом.
3)	Рассказчику больше нравится наблюдать за птицами, чем ловить их.
4)	Синицы — глупые птицы: идут в сеть целой стаей.
5)	Поползень любит воровать блестящие вещи.
Ответ:________________________
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование ►
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателе я ______
не допускается
ВАРИАНТ 13
81
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
метафора. Запишите номера этих ответов.
1)	Я решил заняться ловлей певчих птиц и один ходил ловить их почти за
тридцать вёрст, на берег Волги, где в мачтовом сосняке водились клесты
и синицы-аполлоновки — длиннохвостые белые птички редкой красоты.
2)	Далеко, за лесами луговой стороны, восходит не торопясь посветлевшее солнце,
на чёрных гривах лесов вспыхивают огни.
3)	Когда солнце поднимется над лугами, я невольно улыбаюсь от радости.
4)	Надо мной звенит хвойный лес, отряхивая с зелёных лап капли росы.
5)	Эта пичужка, как сорока, любит воровать и прятать мелкие блестящие
вещи.
Ответ:_______________________
12
значением «плотная
еребряными нитями».
Среди предложений 10-14 найдите слово с леке
узорчатая шёлковая ткань с переплетающимися з
Выпишите это слово.
Ответ:
Не забудьте перенести все о
в соответствии с инструкци
Проверьте, чтобы каждый^\о
соответствующего задани.
дания 2—12 в бланк ответов Л? 1
выполнению работы.
был записан в строке с номером
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов Л® 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства
русского языка автор использует для создания пейзажа?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Пяти рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ли было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
0 2025- 000 * Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
82
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Прихожу к вечеру усталый, голодный, но мне кажется, что за день я
вырос, узнал что-то новое, стал сильнее*.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Пяти рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что открывает мир наблюдательному
человеку?*. Дайте определение понятию НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ва
пример приведите из прочитанного текста, а другой —
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается о
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический
Приводя примеры, Вы можете использовать
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не ме
Если сочинение представляет собой пол
исходный текст без каких бы то ни было к
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разб
Проверьте, чтобы каждый
соответствующего задания:—
ассуждения: один
его жизненного
таким жанрам,
пыотерная игра.)
способы обращения
70 ел
е^рисанный или пересказанный
иев, то такая работа оценивается
очерком.
был записан рядом с номером
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя по Допускается
ВАРИАНТ 14
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем. — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
есколько слов) или
оле ответа в тексте
Ле 1 справа от номера
без обелоа, занятых и других
Qiu цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ запиш
работы, а затем перенесите в БЛАНК
задания, начиная с первой клето
дрпюллштельных символов. Кажд
клеточке в соответствии с пр
Прочитайте
ыполните задания 2, 3.
\еяовечества, отмечают, что предки очень многих
существу рыболовством. (2)Несомненно, все рыбаки
1ыбы применяли и ловлю сетями в замутившейся
збежать опасности. (З)Вполне понятно, что не в одном,
зное время могло возникнуть выражение «ловить рыбку
be обозначает человека, извлекающего для себя пользу
днений, нечестным путём добивающегося собственного
ствующего так же, как рыбак, ослепляющий рыбу водяной
представить, чтобы кто-то один был изобретателем этого
(1)Археологи, изучая пр
народов некогда жили п(
среди других сп
воде, где рыба н
а во многих мес
в мутной во
из чьих-либо
благополучия, дй
мутью. (4)Трудно
выражения, но в литературе оно в первый раз встречается у греческого баснописца
Эзопа. (5)В одной из его басен хитрый рыбак нарочно мутит воду, он хочет
наловить побольше рыбы.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	археологи жили (предложение 1)
2)	(не) может избежать (предложение 2)
3)	понятно (предложение 3)
4)	один был (предложение 4)
5)	он хочет наловить (предложение 5)
Ответ:.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ,ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
84
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложении
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложноподчинённое.
2)	Сложноподчинённое предложение 2 содержит придаточное места.
3)	Вторая часть сложного предложения 3 представлена двусоставным предложением.
4)	Первая часть сложного предложения 4 представлена односоставным безличным
предложением.
5)	Предложение 5 простое.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между частями
бессоюзного сложного
предложения ставится
запятая.
В) Вводное слово
отделяется занятой.
В) Деепричастный
оборот выделяется
на письме запятыми.
Я
ПР ЕД Л Ср
1)	Археологи, изучая
что предки очень м
по преимуществу рь
2)	Несомнен
рыбы приг<е
где ры
3)	В
и в
из
все
е
И
ж
т
овечества, отмечают,
дов некогда жили
вом.
и среди других способов ловли
ры , __ ____ _
црЬлю сетями в замутившейся воде,
т) избежать опасности.
, что не в одном, а во многих местах
могло возникнуть выражение «ловить
я .
ой воде», которое обозначает человека,
его для себя пользу из чьих-либо
ний, нечестным путём добивающегося
венного благополучия, действующего так же, как
ак, ослепляющий рыбу водяной мутью.
4)	Трудно представить, чтобы кто-то один был
изобретателем этого выражения, но в литературе оно
в первый раз встречается у греческого баснописца Эзопа.
5) В одной из его басен хитрый рыбак нарочно мутит
воду, он хочет наловить побольше рыбы.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять тире.
Лиза присела на край стула и посмотрела в окно.
(1)	Мама, ты тоже считаешь (2) что Наташа Ростова (3) это положительный
герой? (4) вдруг спросила она.
Софья Васильевна быстро повернулась на стуле.
(5) Думаешь? (6) Она помедлила. (7) Ну конечно...
Ответ:
© 2025, ООО «Издательство «Нациопальное образование*	-------——------------
Копирование, распространение я использование в коммерческих целях без письменного разрешения ппаволб
Р ооо-’гаддтыя не допускается
ВАРИАНТ 14
85
в
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ОТХОД — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква Т.
2)	ОЧАРОВАНИЕ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором
однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится под ударением.
3)	ИСКУСАННЫЙ (комарами) — в имени прилагательном, образованном от глагола
несовершенного вида, пишется НН.
4)	ПУТЕШЕСТВЕННИК — в сложном слове после твёрдого согласного пишется
соединительная гласная Е.
5)	НЕВЗЛЮБИТЬ — глагол пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется
без НЕ.
Ответ:.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е,
Дошла наконец оч..(1)редь и до Кол.Л2)ного
дворп..(3)ку, тот — горничной, горничная — ст;
у окошка и, смотря в четыр.Л51 глаза, в./6)з
пакет, вынула пустой лист и посмотрела на п
кто это так глупо подшутил над нею,/
Ответ:
чтальон отдал его
ушк.Л4), которая сидела
( Бабушка расп./Считала
..Явлением, не пон..(9'мая,
Раскройте скобки и запиши
соблюдая нормы современ
Я чувствовал себя лучш
Ответ:
(По К. Д. Ушинскому)
ело «выздороветь» в соответствующей форме,
кого литературного языка.
уверен, что скоро (выздороветь).
Замените слов	ё «фуражка матроса», построенное на основе управления,
синонимичным очетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая пормы современного русского литературного языка.
7
Ответ:_______________________
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи —
пичужки скучные и обо всём говорят, как в книжках написано, а молодёжь живёт
своим умом.
(2)Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани,
за верхним наличником, в тёплом гнезде из пакли, мха и других мягких
материалов. (З)Летать он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё
выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать, что такое божий мир и годится
ли он для него.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях бет письменного разрешения правообладателя ве допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
86
— (4)Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.
(5)Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
— Чересчур черна, чересчур!
(б)Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
— Чив ли я?
(7)Мама-воробьиха одобряла его:
— Чив, чив!
(8)А Пудик глотал букашек и думал: «Что важничают: червяка с ножками
дали — чудо!» (9)И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
— (Ю)Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!
— (11)Чем, чем? — спрашивал Пудик.
— (12)Да не чем, а упадёшь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял
отец, улетая на охоту.
(13)Так всё и шло, а крылья расти не торопились. (14)Подул однажды ветер,
Пудик спрашивает:
— Что, что?
— (15)Ветер. (16)Дунет он на тебя — чирик! и с
объяснила мать.
(17)Это не понравилось Пудику, он и сказал:
— А зачем деревья качаются? (18)Пусть пе
(19)Пробовала мать объяснить ему, что эт
любил объяснять всё по-своему.
(21)Идет мимо бани мужик, маше
— (22)Чисто крылья ему обор
остались!
— (23)Это человек, они все б
— (24)Почему?
— (25)У них так заведен^;
— (26)3ачем?
— (27)Будь у них к
— (28)Чушь!
крылья. (31)Вк
я сделаю, чтоб
(ЗЗ)Пудик н
кончится. (34)0
собственного сочинения:
— сказала воробьиха.
на землю кошке! —
\^огда ветра не будет...
но он не поверил. (20)0н
— сказал Пудик, — одни косточки
з крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
они бы и ловили нас, как мы с папой мошек.
дик. — (29)Чушь, чепуха! (ЗО)Все должны иметь
е)лле хуже, чем в воздухе! (32)Когда я вырасту большой,
и.
маме;
дел на
он ещё не знал, что, если маме не верить, это плохо
самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
(35)А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
(Зб)Пел, пел да и вывалился из гнезда, воробьиха за ним, а кошка — рыжая,
зелёные глаза — тут как тут.
(37)Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах
и чирикает:
— Честь имею, имею честь...
(38)А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у неё дыбом встали, страптняя,
храбрая, клюв раскрыла и в глаз кошке целит.
— (39)Прочь, прочь! (40)Лети, Пудик, лети на окно, лети...
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование ►
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
Вариант u
87
(41)Страх приподнял с земли воробьишку, подпрыгнул птенчик, замахал
крыльями, раз — и на окне! (42)Тут и мама подлетела, без хвоста, но в большой
радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
— Что, что?
— (43)Ну что ж! — сказал Пудик. — (44)Всему сразу не научишься!
(45)А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них,
рыжая, зелёные глаза, и жалостливо мяукает:
— Мя-а-аконький такой воробушек, словно мы-ы-шка... мя-у...
(46)И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без
хвоста...
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков;
1868-1936) — русский советский писатель, драматург.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.	х~х
1)	Пудик был любознательным птенцом.
2)	Воробей и воробьиха терпеливо отвечали на все вувдданьхяоего птенца, знакомили
его с миром.
3)	Пудик всегда прислушивался к советам своиххроД^телей.
4)	Пудик не испугался кошки.
б) На лапах у кошки остались пёрыш^утгенц^
Ответ:.	\
11
Укажите варианты ответов, в д^опых/средст
фразеологизм. Запишите номё?(а\этих^ответов.
1)	У воробьёв совсем татУугоеАкак у людей:
:редством выразительности речи является
пичужки скучные и oi
4К у людей: взрослые воробьи и воробьихи —
говорят, как в книжках написано, а молодёжь
живёт своим умбцЛ-^Jx4—у
2)	— Чадо, чадо, -Або^ш^уоилась мать, — смотри — чебурахнешься!
3)	Он сидел на /&тем\1$>аю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного
сочинения... х_/уу
4) Пел, пел да и вывалился из гнезда, воробьиха за ним, а кошка — рыжая,
зелёные глаза — тут как тут.
5) — Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!
Ответ:.
В предложениях 1-5 найдите антоним к слову «жёсткий». Выпишите этот антоним.
Ответ:.	,
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
88
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13,3. 
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют
фонетические средства выразительности?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как
текста: «И всё кончилось благополучно, если заб
хвоста...»
Приведите в сочинении два примера и
Ваши рассуждения. Приводя примеры,
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составля
Если сочинение представляет собс^
исходный текст без каких бы то
нулём баллов.
Сочинение
сочине
Дайте
сформ
в соч
пишите аккурат
1чивым почерком.
аете смысл финала
, что мама осталась без
рочит го текста, подтверждающие
^т^тспользовать различные способы
О слов.
тью переписанный или пересказанный
мментариев, то такая работа оценивается
ие на тему «Как проявляется родительская
е понятию РОДИТЕЛЬСКАЯ ЛЮБОВЬ и ответьте
1Й в теме сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Напишите
любовь?»,
на вопрос,
Приведите
пример приведите
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
5.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образована	-------
Копировгщие, распространение и исдодьэовалне в коымерчееких целях без письмешХ ранения правообладателя не допускам
ВАРИАНТ 15
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
j Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. _
Часть 2
>,
i
Ответами к заданиям 2-12 являются'
последовательность цифр. Ответ/уапишл
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой крвтонри^) ое^
дополнительных символов. Каз^дую tfy&ey i
клеточке в соответствии с тсгтведёКНыми <
та (несколько слов) или
'•ЕТОВ № 1 справа от номера
:и,у вез пробелов, запятых Ц других
yj&fy или цифру пишите в отдельной
ыми в бланке образцами.
Прочитав
:cm и выполните задания 2, 3.
(1)Испокон веко:
Морозно, он жи.
ещё не добрым^
мог щедро nairaa
Мороз стал менй
;их сказках седой старик по имени Мороз, или
леЬлЛи хранил его невредимым всю зиму. (2)Тогда он был
йкрй, дарителем подарков, а суровым духом леса, который
7*но мог и заморозить нерадивого гостя. (3)Но со временем
и, наконец, превратился в того Деда Мороза, который стал
навещать ребят и оставлять подарки под ёлкой. (4)В XIX веке драматург
А. Н. Островский написал пьесу «Снегурочка» — так у Дедушки Мороза
появилась внучка. (5)А вскоре возникла традиция приглашать на новогоднюю
ёлку Деда Мороза и Снегурочку.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	он жил (предложение 1)
2)	мог наградить (предложение 2)
3)	который стал навещать (и) оставлять (предложение 3)
4)	появилась внучка (предложение 4)
5)	традиция приглашать (предложение 5)
Ответ:.
© 2025, ООО «Издательство <Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях беа письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
90
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	В сложном предложении 1 первая часть представлена односоставным безличным
предложением.
2)	В сложном предложении 2 содержится придаточное определительное.
3)	Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между
частями.
4)	В предложении 4 содержится две грамматические основы.
5)	Предложение 5 простое, неосложнённое.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.	f0^
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Вводное слово
обособляется.
Б) Согласованное
приложение, стоящее после
определяемого слова,
обособляется.
В) Пояснительная
конструкция обособляется.
ОЖЕНИЯ
л в русских сказках седой
Мороз, или Мороэко, он жил
йцйл его невредимым всю зиму,
был ещё не добрым дедушкой,
подарков, а суровым духом леса,
й мог щедро наградить, но мог
орозить нерадивого гостя.
о со временем Мороз стал меняться
Лц наконец, превратился в того Деда Мороза,
который стал навещать ребят и оставлять
подарки под ёлкой.
4) В XIX веке драматург А. Н. Островский
написал пьесу «Снегурочка» — так у Дедушки
Мороза появилась внучка.
5) А вскоре возникла традиция приглашать
на новогоднюю ёлку Деда Мороза
и Снегурочку.
1) Подокон
стар
в
по и:
3)
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
g Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
-- стоять тире.
Страшная буря рвалась и свистела (1) между колёсами вагонов. Вагоны (2)
столбы (3) люди (4) всё (5) что было видно (6) было занесено снегом и заносилось
всё больше. «Сюда (7) пожалуйста!» (8) кричали разные голоса (9) и пробегали
мимо люди.
Ответ:.
й 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя де допускается
ВАРИАНТ 15
91
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	СПИСАТЬ — приставка С- пишется перед глухим согласным.
2)	КУПАЕТСЯ — в неопределённой форме глагола буква Ь не пишется.
3)	(Говорил) ПЕВУЧЕ — в суффиксе наречия после шипящего согласного
под ударением пишется буква Е.
4)	СТЕКОЛЬЩИК — буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего
согласного.
5)	ЗАМОЧЕК — в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при
склонении слова гласный Е выпадает.
Ответ:____________________
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква И.
Росла в лесу дикая яблоня; ос..(1)нью упало с неё тЦсЬое яблоко. Птицы
скл./2>вали яблоко, подб..(Э)рали и зёрнышки. ОднеГТежюУлернышко спряталось
Ншегом, а в..(5)сной, когда
прорастать: пустило вниз
в землю и осталось. Зиму ирол./Чжало зёрньп
солнышко пр./6)грело мокрую землю, зернс^
кор..(7>шок, а кверху выгнало два первых лис
(По К. Д. Ушинскому)
Ответ:_______________,
Раскройте скобки и запишите с^&ю 4паспорт» в соответствующей форме, собл
нормы современного русского литературного языка.
Приготовьте свои (nacno^^^^^idume к стойке регистрации.
Ответ:_______'
Замените словос^ч^мше «струны скрипки», построенное на основе управле
синонимичным сло^рочетанием со связью согласование. Напишите получивп
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Я очень хотел, чтобы у меня была настоящая, живая мангуста.
(2)И вот наш пароход у острова Цейлон. (3)Я хотел скорей бежать на берег,
скорей найти, где они продаются, эти зверьки. (4)И вдруг к нам па пароход
приходит местный человек, все товарищи обступили его, толпятся, смеются, шумят.
(5)И кто-то крикнул: «Мангусты!» (6)Я бросился, всех растолкал и вижу: у торговца
в руках клетка, а в ней два серых зверька.
(7)Я сейчас же расплатился и перевёл дух: совсем запыхался от радости.
(8)Я просунул палец через прутья клетки. (9)И просунуть-то не успел, как
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
92
у. (31)Я открыл её, где
ел, как первой юркнула
7)Потом показались задние лапки,
то-то тянуло мангусту назад.
, ей не по силам! — крикнул Фёдор.
назад. (43)Вдруг мангуста изловчилась:
ь, цепляясь за брёвна, рванулась и вытянула
мотнулся, вскинул вверх мангусту и брякнул
уж слышу: мой палец схватили. (Ю)Схватили маленькие лапки, цепкие,
с коготками. (П)Быстро-быстро кусает меня мангуста за палец. (12)Но совсем
не больно: это она нарочно, так играет. (13)А другая забилась в угол клетки
и глядит искоса чёрными блестящими глазами.
(14)Мне скорей захотелось взять на руки, погладить эту, что кусает для шутки.
(15)И только я приоткрыл клетку, эта самая мангуста — юрк! — и уж побежала
по каюте. (16)Она суетилась, бегала по полу, всё нюхала, сама на колени ко мне
взобралась и тут свои фокусы показывает: то свернётся, то вмиг расправится,
то хвост трубой, то вдруг голову просунет меж задних ног. (17)Она так ласково,
так весело со мной играла!
(18)Наутро мы были уже в море. (19)Я всю свою каюту увесил гирляндами
бананов. (20)Это для мангуст. (21)Буду давать понемногу — надолго хватит.
(22)Но вот раз ночью я проснулся от крика на палубе. (23)Тревожно, испуганно
кричали люди. (24)Я быстро оделся и выбежал. (25)Кочегар Фёдор кричал, что,
когда шёл он с вахты, из груды индийских деревьев, которые были погружены
на корабль, выползла змея и сейчас же назад спряталасу*(йфВот и ходи тут ночью!
(27)Все примолкли. (28)И вдруг повернулись ко мне; {х//{\
— (29)А ну, зверюшек сюда, мангустов ваших!
(ЗО)Кто-то сбегал ко мне в каюту и уже нёс
видны были чёрные ходы между стволами,
в проход ручная. (33)И следом за ней д ая.
(34)Вдруг кто-то крикнул:
— Гляди, гляди! (35)Хвост!
(36)Но хвост был не змеи, а
(38)Лапки цеплялись за дерево.
— (40)Помогите кто-нибудь!
(42)Никто не помогал, вс
видно было, как она вся
за собой змеиный хвост,
её о палубу.
(45)Но моя ма
держала змею за
тянула дикую
и вытаскивала
(49)3мея была
а на конце держалась мангуста, и её бросало из стороны в сторону. (50)Вот и ручная
прыгнула на палубу, она впилась в шею змеи сбоку. (51)3мея извивалась, рвалась,
она стучала мангустами по палубе, а они держались, как пиявки.
(52)Все бросились на помощь мангустам, и кто чем стали молотить по змее.
(53)Я еле оторвал от змеи своих зверьков. (54)Мы усадили их в клетку. (55)Они
кричали и рвались, хватали зубами решётку.
(56)С этих пор все стали очень любить моих мангуст и таскали им поесть, что
у кого было. (57)Ручная перезнакомилась со всеми, и её под вечер трудно было
дозваться: вечно гостит у кого-нибудь.
(58)А дикая потом совсем приручилась, и я привёз мангуст к себе домой.
(По Б. С. Житкову*)
* Борис Степанович Житков (1882-1938) — русский и советский писатель,
путешественник, исследователь.
это была дикая — мигом вскочила на лапы. (46)Она
ась в неё своими острыми зубками. (47)3мея сжималась,
рный проход. (48)Но мангуста упиралась всеми лапками
ольше и больше.
щйной в два пальца, и она била хвостом о палубу, как плетью,
© 2025. ОСО «Издательство «Национальное образование»
Копирований, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 15
93
10	Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)	Дикая мангуста больно укусила рассказчика за палец.
2)	Рассказчик любил показывать фокусы с мангустами на палубе корабля.
3)	Первым увидел змею в своей каюте кочегар Фёдор.
4)	Справиться со змеёй мангустам помогли люди.
5)	Рассказчику еле удалось оторвать от змеи разъярённых мангуст.
Ответ:,
11	Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм. Запишите номера этих ответов.
12
1)	И вдруг к нам на пароход приходит местный человек, все товарищи обступили
его, толпятся, смеются, шумят.
2)	Я сейчас же расплатился и перевёл дух: совсем запыхался от радости.
3)	Она суетилась, бегала по полу, всё нюхала, сама на колени ко мне взобралась
и тут свои фокусы показывает: то свернётся, то в
трубой, то вдруг голову просунет меж задних ног.
4)	Помогите кто-нибудь! Видите, ей не по силам
5)	Змея извивалась, рвалась, она стучала мангу
как пиявки.
Ответ:___
справится, то хвост
Часть 3
В предложениях 30-39 найдите слрйб
движением проникнуть куда-либо^.(В
Ответ:
Не забудьте перенести
в соответствии с ин
каждый ответ б
ул Фёдор.
алубе, а они держались,
ским значением «быстрым, ловким
е это слово.
ы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
й по выполнению работы. Проверьте, чтобы
в строке с номером соответствующего задания.
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
1311 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие художественные средства
—помогают автору передать динамику повествования?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
© 2025. ООО 4Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование и коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
94
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
13.2
13.3
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
предложения 56 текста: «С этих пор все стали очень любить моих мангуст
и таскали им поесть, что у кого было».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры. Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «О чём можно узнать, общаясь
с животными?». Дайте определение понятию ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ и ответьте
на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие
пример приведите из прочитанного текста, а другой
опыта или из прочитанного текста. (Не допускаете
как комикс, аниме, манга, фанфик, графически
Приводя примеры, Вы можете использоват
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не
Если сочинение представляет собой
исходный текст без каких бы то ни
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, ра
щи рассуждения: один
Вашего жизненного
е к таким жанрам,
^компьютерная игра.)
ые способы обращения
/
i
/
л
i
I.
I
1
1
нее 70
о^ереписанный или пересказанный
м.^еУгтариев, то такая работа оценивается
м почерком.
Проверьте, чтобы кажд
соответствующего зад
был записан рядом с номером
О 2025. 000 • Издательство аНдциоидлыюе образовалие>
Копирование, распростралопие и использование л коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя во допускается
ВАРИАНТ 16
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2—12 яв
последовательность цифр. Отве
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой
допрлз1ительных символов,
клеточке в соответствии с
Прочит
ются
(несколько слов) или
те в поле ответа в тексте
ВЕТОВ № 1 справа от номера
ез пробелов^ запятых и других
укву или цифру пишите в отдельной
ыми в бланке образцами.
т и выполните задания 2, 3.
(1)Инерция — э	е всех предметов оставаться в покое. (2)Бревно или
камень, о которы ек споткнулся, не хочет начинать
откатившись уУр) довольно быстро останавливается. (3)В то же время
тело, котороеква&»Лится в движении по горизонтальной линии, стремится
продолжить движение. (4)Именно поэтому резкая остановка автобуса вызывает
смещение находящихся в нём людей в сторону кабины водителя: наши тела
стремятся продолжить движение. (5)Резкий старт автобуса — пассажиры падают
в сторону задней части салона, и ото тоже проявление инерции.
движение и, даже
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	инерция — (это) стремление (предложение 1)
2)	человек споткнулся (предложение 2)
3)	которое стремится (предложение 3)
4)	тела стремятся (предложение 4)
5)	старт — проявление (предложение 5)
Ответ:.
© 2026. 000 ♦Издательство ♦ Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
96
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	В предложении 1 содержится простое глагольное сказуемое.
2)	Предложение 2 сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью
между частями.
3)	В состав сложноподчинённого предложения 3 входит придаточное определительное.
4)	Предложение 4 бессоюзное сложное.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Если вторая часть сложного
предложения с бессоюзной
связью содержит указание
на следствие, результат того,
о чём говорится в первой
части, то между частями
ставится тире.
Б) Если оба главных члена
предложения выражены
именами существительными
в именительном падеже,
отсутствии связки между
подлежащим и ск
ставится тире.
В) Обстоятельству
деепричастным
обособляется.
1) Инерция
оставаться
2) Бревно
СП
б
ное
пр:
;ения
мление всех предметов
ень, о который человек
нулся, хочет начинать движение
т^Иившись в сторону, довольно
танавливастся.
е время тело, которое находится
жении по горизонтальной линии,
мится продолжить движение.
Именно поэтому резкая остановка автобуса
вызывает смещение находящихся в нём
людей в сторону кабины водителя: наши тела
стремятся продолжить движение.
5) Резкий старт автобуса — пассажиры
падают в сторону задней части салона, и это
тоже проявление инерции.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Б
В
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Самый яркий образ Москвы создан (1) конечно (2) в «Евгении Онегине». Москва (3)
это и сады (4) и чертоги (5) и золотые главки церквей (6) и деревянные дома
в старых переулках с обветшавшим бытом. С (7) одному лишь ему присущим (8)
даром (9) Пушкин передал неповторимый и густой аромат московского бытия.
Ответ:
„	© 2025, 000 .Издательство .Национальное образование*	'
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 16
97
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	РАСЦЕНИВАТЬ на конце приставки перед глухим согласным пишется
буква С.
2)	НЯНЧИТЬ — в сочетании НЧ буква Ь не пишется.
3)	ВЫРАСТАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит
от суффикса -А-.
4)	НАСТОЯННЫЙ (на травах) — написание гласной перед -НН- в страдательном
причастии прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы
которого это причастие образовано.
5)	НЕБОЛЬШОЙ, но уютный (дом) — имя прилагательное пишется с НЕ слитно,
потому что в предложении есть противопоставление.
Ответ:.
Замените словосо
се цифры, на месте
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук
которых пишется буква И.
Из почки меж листочков выб.Л^жал стеб.Л
нав..(4)рху, вышли з..(5)лёные лист..(6,ки. П
веточка за веточкой — и лет ч./7)ре пять
на том мест..(9), где упало зёрнышко
Ответ:
Раскройте скобки и запишите_с.
нормы современного русс
очкой, а из почк./3),
почкой, лист за листом,
ш..(8)нькая яблонька стояла
(По К. Д. Ушинскому)
Ответ:
Однако путь оказ
й» в соответствующей форме, соблюдая
1турного языка.
длинный) и утомительнее, чем мы рассчитывали.
е «шерсть овцы», построенное на основе управления.
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
7
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-/3.
(1)Мальчик, на которого чаще всего кричали, звался Петькой и был самым
маленьким из всех служащих в парикмахерской. (2)Петькины дни тянулись
удивительно однообразно и похоже один на другой, как два родных брата.
(3)И утром, и вечером, и весь божий день над Петькой висел один и тот
же отрывистый крик: «Мальчик, воды!» (4)И он всё подавал её, подавал.
(б)Каждый день прохожие видели маленькую, худую фигурку, сгорбившуюся
в углу на стуле и погружённую не то в думы, не то в тяжёлую дремоту. (б)Петька
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование»
Кд пирона ние. распространение и использование в коммерч ескят целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
98
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
спал много, но ему почему-то неё хотелось спать и часто казалось, что всё вокруг
него не правда, а длинный неприятный сон. (Т)Около глаз и под носом у него
прорезались тоненькие морщинки, точно проведённые острой иглой, и делали его
похожим на состарившегося карлика.
(8)Много ли, мало ли жил Петька таким образом, он не знал. (9)Но вот однажды
в обед приехала мать, поговорила е хозяином парикмахерской и сказала, что его,
Петьку, отпускают на дачу, где живут её господа
(10)Мальчик родился и вырос в городе, поле увидел первый раз в своей жизни,
и все здесь для него было поразительно ново и странно: и то, что можно видеть
так далеко, что лес кажется травкой, и небо, бывшее в этом новом мире удивительно
ясным и широким, точно с крыши смотришь, и по нему плыли, как ангелочки,
беленькие радостные облачка. (И)Глаза Петькины перестали казаться сонными,
и морщинки пропали, как будто по этому лицу кто-нибудь провёл горячим утюгом,
разгладил морщинки и сделал его белым и блестящим.
__Дня Петькиного пребывания на даче богатство и сила новых
смяли его маленькую
минувших
временный
вствовал себя
было для него
впечатлений, лившихся на него и сверху, и снизу,
и робкую душонку. (13)В противоположность д
терявшимся при переходе из пустыни в город,
выхваченный из каменных объятий городских г
и беспомощным перед лицом природы. (14)В/$
чувствующим и имеющим волю.
(15)Прошло ещё два дня, и Петька
(16)Это произошло при содействии ги
когда Петька увидал его. (18)Митя
повёл его куда-то далеко купатьс
вошёл, то не хотел вылезать из
кверху, захлёбывался и бил по
(20)По предложению того
развалины дворца; лазал
разрушенных стен гром
(21)Постепенно Пет
на свете существ
раз выкупаться, в
(23)В конце
руку на плечо,
— Что, брат, е ь надо!
(25)Петька конфузливо улыбался и молчал. (26)Подошла мать и
подтвердила:
— Надобно ехать, сынок!
— (27)Куда? — удивился Петька.
(28)Про город он забыл.
— (29)К хозяину, в парикмахерскую.
(ЗО)Петька продолжал не понимать. (31)Во рту у него пересохло, и язык двигался
с трудом, когда он спросил:
— А как же завтра рыбу ловить?
— (32)Требуют, что же поделаешь!
(ЗЗ)На другой день утренним поездом Петька уже ехал в Москву. (34)Опять
перед ним мелькали зелёные поля, седые от ночной росы, но только убегали
не в ту сторону, что раньше, а в противоположную. (35)Петька не вертелся и почти
не смотрел в окно, а сидел такой тихонький и скромный. (Зб)Глаза были сонливы
© 2025, 000 ^Издательство «Национальное образование!
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения
веков,
дикарь,
слабым
живым,
ступи полное согласие с природой,
а^ити. (17)0н ловил в пруду рыбу,
ке подержать одну удочку и потом
очень боялся идти в воду, но когда
вид, что плавает: поднимал нос и брови
, поднимая брызги.
еистощимого на выдумки, они исследовали
осшую деревьями крышу и бродили среди
ания.
твовал себя на даче как дома и совсем забыл, что
ахерская. (22)Дел у Петьки было по горло:
орешнике удочку, накопать червей...
ивезли из города письмо. (24)Вышел барин
е
ИТ
нужно пять
и, положив
со слезами
правообладателя не Допускается
ВАРИАНТ 16
99
и апатичны, тонкие морщинки, как у старого человека, ютились около глаз и под
носом. (37)Вот замелькала у окна платформа, и поезд остановился.
(38)Тол каясь среди торопившихся пассажиров, они с матерью вышли
на грохочущую улицу, и большой жадный город равнодушно поглотил свою
маленькую жертву.
(По Л. Н. Андрееву*)
* Леонид Николаевич Андреев (1871—1919) — русский писатель и драматург.
10 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
11
1)	Петька служил в парикмахерской вместе с родным братом.
2)	Петька родился и вырос в деревне, поэтому так любил природу.
3)	Подружиться, почувствовать слияние с природой Петьке помог Митя.
4)	На даче Петька научился хорошо плавать в местном
5)	Город забирал у мальчика силы и энергию, превр
Ответ:
Укажите варианты ответов, в которы
сравнение. Запишите номера ответов.
1)	Петькины дни тянулись удиви
два родных брата.
2)	Около глаз и под носом
проведённые острой иглой,
3)	Но вот однажды в обед
и сказала, что его, Пет
4)	Глаза Петькины
как будто по
морщинки и с
5)	Опять перед
убегали не в ту
в старика.
'Выразительности речи является
разно и похоже один на другой, как
орезались тоненькие морщинки, точно
его похожим на состарившегося карлика,
мать, поговорила с хозяином парикмахерской
пускают на дачу, где живут её господа.
ерестали казаться сонными, и морщинки пропали,
цу кто-нибудь провёл горячим утюгом, разгладил
елым и блестящим.
еХькали зелёные поля, седые от ночной росы, но только
ону, что раньше, а в противоположную.
Ответ:;
12
В предложениях 20-24 найдите фразеологизм с лексическим значением «очень
много, с избытком». Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:___________________
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование.
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
100
Часть 3
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. ( V/f)
13.2
13.3
б
орчивым почерком.
Вы понимаете смысл
вступил в полное согласие
Напишите сочинение-рассуждение. Объяснит^
предложения 15 текста: «Прошло ещё два дня,
с природой».
Приведите в сочинении два примера
Ваши рассуждения. Приводя примеры^
обращения к прочитанному текстур
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет с
исходный текст без каких бы т
нулём баллов.
Сочинение пишите аккур
кого текста, подтверждающие
использовать различные способы
еТГее 70 слов.
остью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
Напишите сочине
природа?». I
и прокомменти
Приведите в со
пример приводит
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
* Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ение
деление
ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения,
и два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
з прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
на тему «Какое влияние оказывает на человека
понятию ГАРМОНИЯ С ПРИРОДОЙ
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование н коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
1
ВАРИАНТ 17
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение-
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой клет
дополнительных символов. К а
клеточке в соответствии с п
Пр о читайте^
выполните задания 2, 3,
являются	(несколько слов) или
иши поле ответа в тексте
TJSETOB № 1 справа от номера
з^пробелов^ запятых и других
или цифру пишите в отдельной
и в бланке образцами.
(1)Грани алмаза не
изумительную иг
почти не теряя
затем вырываю
камня меняют
является источи
огранённый камень
наблюдается явление полного внутреннего отражения света. (5)Если взглянуть
на огранку со стороны света, можно увидеть, что кристалл сияет многими
цветами, а местами блестит, как солнце.
) кратно отражают свет внутри него, но и создают
(2)Вследствие большой прозрачности камня свет,
ргии, разлагается на простые цвета, лучи которых
у в самых неожиданных направлениях, (З)При повороте
исходящие из него, и кажется, что сам он, сверкая,
многих разноцветных лучей, (4)Когда смотришь на хорошо
на свет, он кажется совершенно непрозрачным, потому что
2 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
--- в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	грани (не только) отражают, (но и) создают (предложение 1)
2)	лучи которых затем вырываются (предложение 2)
3)	кажется (предложение 3)
4)	он кажется непрозрачным (предложение 4)
5)	можно увидеть кристалл (предложение 5)
Ответ:,
£> 2025. 000 * Издательства * Национальное образипание»
Копирование распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения прднлобладятр-чи не допускается
102
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложносочинённое.
2)	Первая часть сложного предложения 2 осложнена вводной конструкцией.
3)	Предложение 3 содержит три грамматические основы.
4)	Предложение 4 сложноподчинённое с неоднородным (параллельным) подчинением
придаточных частей*
5)	Главная часть сложноподчинённого предложения 5 представлена односоставным
безличным предложением.
Ответ:________________________
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой ппзипии первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
него.
Я
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Обстоятельство,
выраженное
сравнительным
оборотом,
обособляется.
Б) Если однородные
члены предложения
соединены двойным
союзом, то запятая
ставится только перед
второй частью союза.
В) Определение,
выраженное
причастным обор
стоящим после
определяемого
обособляется.
1)	Грани алмаза не
свет внутри
этого света.
2)	Вслед
почти
цвет
в са?
3)
ИЗ
огократно отражают
ают изумительную игру
йфй прозрачности камня свет,
й энергии, разлагается на простые
ых затем вырываются наружу
явных направлениях.
те камня меняются цвета, исходящие
кажется, что сам он, сверкая, является
ком многих разноцветных лучей.
4$'у0огда смотришь на хорошо ограненный камень
нтг^евет, он кажется совершенно непрозрачным,
потому что наблюдается явление полного внутреннего
отражения света.
5) Если взглянуть на огранку со стороны света,
можно увидеть, что кристалл сияет многими'цветами,
а местами блестит, как солнце.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А	Б	В
		
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
--- стоять тире.
Триумф (1) торжество (2) победа (3) вот какой смысл заложен (4) в легендарном
фонтанном комплексе Петергофа (5) который является блестящим памятником
искусства барокко. Однако (6) данный каскад (7) это не просто шедевр
в архитектурном плане (8) но и кульминация всего дворцово-паркового комплекса
Петра I.
Ответ:_______________________
© 2025. 000 4 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение н использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 17
103
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПРЕРЕКАТЬСЯ (с родителями) — правописание приставки определяется
её значением, близким к значению слова очень,
2)	КОЛЮЩИЙ (дрова) правописание гласной в суффиксе действительного
причастия настоящего времени определяется спряжением глагола, от основы
которого образовано это причастие.
3)	ГРАДОСТРОИТЕЛЬ — в сложном слове после твёрдого согласного пишется
соединительная гласная О.
4)	ПРИМЕРЯТЬ (платье) — написание безударной гласной в корне слова проверяется
подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением.
5)	ВЯЗАНЫЙ (шарф) — пишется одна буква Н, так как имя прилагательное имеет
зависимое слово шарф.
Ответ:
Раскройте скобки и запи
нормы современного русс
И тут мне стал
Ответ:__________,
все цифры, на месте
(По К. Д. Ушинскому)
гора с (плечи) свалилась.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук
которых пишется буква А.
Срез..Щл садовник всю зелен./2^ю верхуш
да и тот ещё р..(3>сщепил сверху; в тре ну в
от хорошей ябл..<в)ни; закрыл рану
привитое деревце колыши./9>ми и у
ца, оставил один пенёк,
н^л садовник молодой п..(5)бег
вязал тряп./8>чкой, обставил
Ответ:
о «плечи» в соответствующей форме, соблюдая
тературного языка.
8
9
Замените словосочетание «тоскливо глядит», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:,
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
— (1)Паныч! (2)А паныч? — послышался за окном торопливый шёпот.
(З)Вслед за шёпотом раздался осторожный, но настойчивый стук пальцев
по стеклу. (4)Это вызывал меня наш старый повар Емельян Иванович, с которым
мы уговорились идти ночью ловить раков. (5)Я встал и, стараясь не шуметь, отворил
окошко. (б)Через минуту я уже очутился на земле, возле Емельяна Ивановича,
дрожа спросонок и от волнения, возбуждаемого во мне предстоящим удовольствием.
— (7)Вы всё захватили, Емельян Иванович? (8)И сачок? (9)И мясо? (10)И лейку?
— (11)Тсс... пе шумите, паныч... (12)Мамашенька проснутся, так нас обоих
заругают... (13)Ну, идём, что ли.
© 2026* ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
104	_______________________________________—-----------------------------------
ывчатых-
поле. (28)3апах липы
прохладой. (30)В степи
тёмной полосой протекала
ми густым лозняком. (32)Около
ая заливчики и обнажившиеся
''между двумя ивами удобное сухое
глинистое дно, недалеко от берега.
ны. (35)Мы обвязали тонкой бечёвкой
шин выше пристроили поплавок из сухой
опустил эту приманку в воду. (36)Я должен
старой соломенной шляпы, дожидаться, когда
кото
> пор
ла/
С»
нов
ей
(14)Мы пошли вдоль пустыря узкой дорожкой, между двумя стенами густого,
высокого, гораздо выше человеческого роста бурьяна... (15)Мне было несколько
жутко, но новизна впечатлений, а главное — их запретность придавали им такую
острую прелесть, что даже и теперь, через двадцать пять лет, вспоминая об этой
ночи, я испытываю радостное и тоскливое стеснение в груди.
(16)Вдруг я натолкнулся на Емельяна Ивановича. (17)Он стоял и копошился над
чем-то в темноте. (18)Старик, видимо, старался что-то отвинтить. (19)Он отвечал
мне с расстановками, тяжело пыхтя от усилии!
— Да вот хочу... ишь ты, как завернули... хочу... крышку снять с факела...
заржавела, должно быть... ну, теперь пошла.,, пошла... готова!
(20)Я услышал чирканье спички, и керосиновый факел вспыхнул красным,
коптящим, колеблющимся пламенем. (21)Лицо Емельяна Ивановича сделалось
суровым и странно изменилось. (22)От густых бровей, носа и усов легли на пего
длинные, косые дрожащие тени. (23)Мы пошли дальше. (24)Теперь мне стало ещё
жутче, чем в темноте. (25)Хорошо знакомые кусты бурьяна казались толпою
обступивших нас со всех сторон призраков, тонких и
(26)Скоро бурьян кончился. (27)Перед нами расст
сменился острым запахом росистой травы и мёда,
громко и ритмично кричали миллионы кузнеч
(31)Мы спустились к узенькой речке,
между невысокими, но крутыми берег
берега вода мелодично и монотонно
корни кустов. (ЗЗ)Емельян Иванови
местечко и воткнул длинную п
(34)Наши приготовления б
крест-накрест большой кусок
веточки, и затем Емельян
был с сачком, сделанны
рак появится над водой
(37)Река в этом
(38)3вёзды отра
колыхаться.
(40)	Я зашеи£>	нованно:
— Емельян^ТЬзЭцЬвич... (41)Клюёт! (42)Тащите!
(43)Но стари&'только покачал с досадою головой. (44)Поплавок продолжал
двигаться, описывая круги и изредка коротко ныряя передней частью под воду.
(45)Я, стараясь не дышать, упёршись ногами в торчащий из реки пень и протянув
вперёд палку с сачком, мучился нетерпеливым ожиданием. (46)Вдруг поплавок
совершенно исчез под водою. (47)Емельян Иванович медленно потянул верёвку
вверх. (48)Через минуту я увидел казавшийся громадным кусок мяса и клешни
вцепившегося в него рака.
(49)Емельян Иванович взял его двумя пальцами за спину и с торжеством поднял
на воздух. (50)Рак продолжал щёлкать шейкой, водил в стороны передними лапами,
сводя и разводя клешни, и шевелил длинными усами. (51)Емельян Иванович бросил
его в лейку.
(52)После первого рака ловля пошла очень успешно. (53)То и дело старик
вытаскивал из сачка чёрных уродов, радуясь им так же искренно и громко, как
и я, десятилетний мальчишка. (54)И к каждому раку он непременно приговаривал
что-нибудь забавное, прежде чем его опустить в лейку.
— (55)А, господин рачитель, попались? — спрашивал он с комическим
злорадством. — (56)Пожалуйте, пожалуйте в компанию. (57)Там вам веселее будет
одхватить его.
а неширока, всего шагов десять или пятнадцать,
мерцая и расплываясь. (39)Поплавок дрогнул и стал
© 2025. 000 ♦ Издательство «Национальное образование*	---------—
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письме иного разрешение правообладателя
ВАРИАНТ 17
105
10
11
12
(58)Или:
— Моё почтение, господин Раковский	.
(бО)Милости просим.	(ЭД)Ждали с нетерпением вашего приезда.
(61)Три или четыре рака от нас ушли m<nn
и осыпали друг друга едкими упрёками Г6ЯТН Х сл^чаях мы горячились
наша враждТмгХнио утихали мы'<SC ХвХТ°К взяр™л °
шёпотом подзадоривали друг друга:	Щи и от волнения руками
- О-°1 (64)Вот как потянул! (65)Должно быть, громадный Раковецкий клюёт!
имЕ мла7д“чеяском в“т°1>г= мы называли наших жертв самыми чудовищными
именами. (67)Необычкое бодрствование, красота ночи и страсть рьяных рыболовов
ZT” ” °ПЬЯНЯЛИ (68)Ш ”еЯЯ Пашл° ™ -Ранное, неподвижное
очарование тишины, которое испытываешь только в самом раннем детстве.
(ЬУ)Я глядел, не отрываясь, на красный огонь факела. (70)В голове у меня не было
ни одного обрывка мысли, но ощущение чего-то стройного, прекрасного и нежного
переполняло мою душу. (71)И в те же минуты мне казалось, что я чувствую, как
мимо меня торжественно проплывает что-то огромное, как-^ироздание...
(72)Не время ли проходило около меня?..	/7>Х
* Александр Иванович Куприн (1870-1938)
переводчик.
Какие из высказываний соответств
ответов.
1) Емельян Иванович и рассказчи
2) Даже через двадцать пять л
воспоминаний о незабываемо
3)	Река в том месте, где геро:
4)	Герои давали пойманным I
5)	Герои видели, как ми
Ответ:
содер
была мелкая, но широкая.
(По А. И. Куприну*)
стный русский писатель,
ию текста? Укажите номера
ь на рассвете на речку ловить раков,
сумел сохранить свежесть и остроту
аков,
авные прозвища,
плывает прекрасный огромный пароход.
Укажите вариант	, в которых средством выразительности речи является
сравнение. Запм^ ера этих ответов.
1)	Вслед за шёпо’ЕЙмграздался осторожный, но настойчивый стук пальцев по стеклу.
2)	Мы пошли вдоль пустыря узкой дорожкой, между двумя стенами густого,
высокого, гораздо выше человеческого роста бурьяна...
3)	В степи громко и ритмично кричали миллионы кузнечиков.
4)	Теперь мне стало ещё жутче, чем в темноте.
5)	В этих случаях мы горячились и осыпали друг друга едкими упрёками.
Ответ:•
В предложениях 50-54 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:•
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.______________________________________

106
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.2
13.3
-----
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют эпитеты?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните
предложения 68 текста: «На меня нашло то
тишины, которое испытываешь только в
Приведите в сочинении два примера
Ваши рассуждения. Приводя пример
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен состав
Если сочинение представляет с
исходный текст без каких бы ту
нулём баллов.	\
Сочинение пишите аккуратпОуЛ
е
о
сам
-9ы понимаете смысл
неподвижное очарование
детстве».
проч ного текста, подтверждающие
ж^е использовать различные способы
70 слов.
остью переписанный или пересказанный
омментариев, то такая работа оценивается
юрчивым почерком.
Напишите сочин
Дайте определен
сформулирован
Приведите в
пример приве
опыта или из пр
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
гдрние на тему «Что дарят человеку детские годы?».
ДЕТСТВО и прокомментируйте его, ответив на вопрос,
сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
тайного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.

© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ве допускается
ВАРИАНТ 18
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответа ми к заданиям 2-12 яв
последовательность цифр. Отве
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дополнительных символов. К
клеточке в соответствии с Л
тся о (несколько слов) или
tifye в поле ответа в тексте
ТВЕТОВ № 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
кву или цифру пишите в отдельной
ыми в бланке образцами.
к выполните задания 2, 3.
с^в>рро-западе Мадагаскара живёт удивительный зверёк —
: по мнению зоологов, как на территории Мадагаскара,
онтиненте некогда водились гигантские лемуры, которые
'. (3)К сожалению, эти лемуры вымерли, не дожив до наших
года было известно всего о 31 виде лемуров, но уже сейчас
(1)На северо-вост
лемур. (2)Иптер
так и на Афри
имели вес под
времён. (4)До 20
насчитывается более 100 видов, объединённых в пять семейств. (5)Эти животные
предпочитают вести ночной образ жизни, они достаточно осторожные
и медлительные создания.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
, Запишите номера этих ответов.
1)	живёт удивительный зверёк (предложение 1)
2)	интересный факт (предложение 2)
3)	лемуры вымерли (предложение 3)
4)	было известно (предложение 4)
5)	они осторожные (и) медлительные (предложение 5)
Ответ:,
2025* ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
108
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
4
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 простое, неосложнённое.
2)	Предложение 2 сложное, состоит из трёх простых предложений.
3)	В предложении 3 сказуемое составное именное.
4)	В состав сложноподчинённого предложения 4 входит придаточное определительное.
5)	Предложение 5 бессоюзное сложное.
Ответ:________________________
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
А) Обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом,
обособляется.
Б) Если однородные члены
предложения соединены двойным
союзом, то запятая ставится
только перед второй частью
союза.
В) Определение, выраженное
причастным оборотом, стоящ
после определяемого ело:
обособляется.
на
ЕНИЯ
ке и северо-западе
иЪет удивительный
1) На сев|
Мадага
зверёк
Интерес й факт: по мнению зоологов,
территории Мадагаскара, так
фриканском континенте некогда
ись гигантские лемуры, которые
ели вес под 200 кг.
) К сожалению, эти лемуры вымерли
не дожив до наших времён.
4) До 2008 года было известно всего
о 31 виде лемуров, но уже сейчас
насчитывается более 100 видов,
объединённых в пять семейств.
5) Эти животные предпочитают вести
ночной образ жизни, они достаточно
осторожные и медлительные создания.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
Один из знакомых Пушкина (1) увидев на его столе «Повести Белкина» (2)
заинтересовался их автором. «Кто бы он там ни был (3) а писать повести надо
именно так (4) просто (5) коротко и ясно!» (6) отвечал Пушкин. Эти повести
стали образцом прозы для многих писателей (7) Гоголя (8) Тургенева (9) Чехова...
Ответ:.
© 2025, ООО «Издательство * Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без пнсьменнсчю разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 18
109
g Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ОТДАЛИТЬ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква Т.
2)	(Не верил) НИ ВО ЧТО отрицательное местоимение с предлогом пишется
раздельно.
3)	СТЕЛЮЩИЙСЯ (туман) в действительном причастии настоящего времени,
образованном от глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.
4)	(Оделся) ПО-ЗИМНЕМУ — наречие пишется через дефис, потому что образовано
от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
5)	(Написал в) ТЕТРАДКЕ — в форме дательного падежа единственного числа
имели существительного 3-го склонения пишется окончание -Е.
Ответ:	.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е.
Замените сл
согласования,
получившееся
языка.
Знаю, что ты никогда н
Ответ:
(По К. Д. Ушинскому) |
и
те
Пр..(1)хворнула яблонька; но была опа молода и с.,
и срослась с чужой веточкой. Пьет веточка с
выкидыва..<4)т почку за почкой, лист за лист
веточку за веточкой, и года через три
душистыми цв..* (6)тами.
скоро поправ..(3)лась
ки и растёт быстро:
ня.Лб*т побег за побегом,
дер.Л7,вцо бело-розовыми
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
нормы современного русского
8
гать» в соответствующей форме, соблюдая
ного языка.
ь) мне и всегда будешь говорить только правду.
9
«синонимический ряд», построенное на основе
ным словосочетанием со связью управление. Напишите
четание, соблюдая нормы современного русского литературного
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Мой отец был чиновником. (2)В 1849 году ему предложили должность уездного
судьи в губернском городе. (З)Через двадцать лет он умер в той же должности
в глухом уездном городишке. (4)Итак, он был по службе очевидный неудачник.
(5)Для меня несомненно, что это объясняется его донкихотскою честностью.
(б)Среда не очень ценит исключения, которых не понимает, и потому
беспокоится... (7)Каждый раз на новом месте отцовской службы неизменно
повторялись одни и те же сцены: к отцу являлись «по освящённому веками
обычаю» представители разных городских сословий с приношениями. (8)0тец
отказывался сначала довольно спокойно. (9)На другой день делегации являлись
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
110
отец
СК
м
^рй/уЛюбил эти посещения.
<«£/приходила к матери,
сё казалось, что она ещё
тмахивался и произносил
_______________________________________ОГЭ, ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
с приношениями в усиленном размере, но отец встречал их уже грубо, *	’J*™®
беспепемонно гнал «представителей» палкой, а те толпились в дверях с в р
изумлешш и испуга... (10)Вцоследствии, ознакомившись с деятельностью отца, все
проникались к нему глубоким уважением. (11)Все признавали, что нет такой си ,
которая бы заставила судью покривить душою против совести и закона.
(12)Уже в период довольно сознательной моей жизни случился довольно яркий
эпизод этого рода. (13)В уездном суде шёл процесс богатого помещика, графа,
с бедной родственницей, кажется, вдовой его брата. (14)Помещик был магнат
с большими связями, которые он деятельно пустил в ход. (15)Вдове все
предсказывали неудачу, так как дело было запутанное, а на суд было оказано
давление. (16)Перед окончанием дела появился у нас сам граф. (17)Первые два
раза он держался величаво, но осторожно, и отец только холодно и формально
отстранял его подходы. (18)Но в третий раз граф, вероятно, сделал прямое
предложение. (19)Отец, внезапно вспылив, обругал аристократа каким-то
неприличным словом и застучал палкой. (20)Граф, красный и взбешённый, вышел
от отца с угрозами и быстро сел в свою карету.
(21)Вдова тоже приходила к отцу, хотя он не осо
(22)Бедная женщина, в трауре и с заплаканным
что-то рассказывала ей и снова плакала. (23)Бед
что-то должна растолковать судье; но
обычную у него в таких случаях фразу:
— А! (24)Толкуй больной с подлек
(2б)Процссс был решён в пользу вд
исключительно твёрдости отца,
решение, и скромная вдова стал
(28)Когда опа опять явилась ц
узнавали в ней прежнюю
как будто даже помолодел
радушно, с той благоскл
нам много обязанн
тоже вышла из к
женщина знала,
скромного хром
выразить ему св
(34)Её это огорч
на квартиру, когда
и навезла разных материй и товаров, которыми завалила в гостиной всю мебель.
(Зб)Между прочим, она подозвала сестру и поднесла ей огромную куклу, прекрасно
одетую, с большими голубыми глазами, закрывавшимися, когда её клали спать...
(37)Мать была очень испугана, застав все эти подарки. (38)Когда отец пришёл
из суда, то в нашей квартирке разразилась одна из самых бурных вспышек, какие
я только помню. (39)Он ругал вдову, швырял материи на пол, обвинял мать
и успокоился лишь тогда, когда перед подъездом появилась тележка, па которую
навалили все подарки и отослали обратно.
(40)Но тут вышло неожиданное затруднение. (41)Когда очередь дошла до куклы,
то сестра решительно запротестовала, и протест её принял такой драматический
характер, что отец после нескольких попыток всё-таки уступил, хотя и с большим
неудовольствием»
ко“а(т42,4ере3 °ас Я стал’таки взяточником, - сказал он сердито, уходя н свою
сделано по закону.
ч4Йд все знали, что этим она обязана
ак-то неожиданно скоро утвердил
из богатейших помещиц в губернии,
тиру, на этот раз в коляске, все с трудом
росительницу. (29)Её траур кончился, она
радостью и счастьем. (ЗО)Отец принял её очень
юУ которую мы обыкновенно чувствуем к людям,
гда она попросила «разговора наедине», то вскоре
покрасневшим лицом и слезами на глазах. (32)Добрая
ена её положения всецело зависела от твёрдости этого
ека... (ЗЗ)Но сама она не в силах ничем существенным
од арность...
о, даже обидело. (35)На следующий день она приехала к нам
отец был на службе* а мать случайно отлучилась из дому,
„	© 2025, 000 < Издательство * Наци опальное обпазоялн™*	---------------------
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного
Р реиеппя правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 18
111
(43)На это все смотрели тогда как на бесцельное чудачество.
— (44)Ну кому, скажи, пожалуйста, вред от благодарности, — говорил мне один
добродетельный человек, «не бравший взяток», — подумай: ведь дело кончено,
человек чувствует, что всем тебе обязан, и идёт с благодарной душой...
(45)А ты его чуть не собаками... (46)3а что?
(47)Я почти уверен, что отец никогда и не обсуждал этого вопроса с точки
зрения непосредственного вреда или пользы. (48)Я догадываюсь, что он вступал
в жизнь с большими ожиданиями. (49)По жизнь затёрла его в серой и грязной
среде. (50)И он дорожил, как последней святыней, этой чертой, которая выделяла
его не только из толпы заведомых «взяточников», но также и из среды
добродетельных людей тогдашней золотой середины. (51)И чем труднее приходилось
ему с большой и всё возраставшей семьёй, тем с большей чуткостью
и исключительностью он отгораживал свою душевную независимость и гордость.
(По В. Г. Короленко*)
* Владимир Галактионович, Короленко (1853-1921^ — русский, писатель,
журналист, общественный, деятель.	( (?/Л
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию
1)	Отец рассказчика 20 лет служил судьёй в м
2)	Людей, которые приходили домой к
разговоров.
3)	Судья был принципиальным и
4)	Для несчастной вдовы,
исключение, приняв от неё
5)	Обыватели не понимали,
поведение чудачеством.
Ответ:
ите номера ответов.
ородке.
ами, он сразу прогонял без
ом.
к судье за помощью, он сделал
принимает благодарности, считали его
11
Укажите варианты
фразеологизм.
1) Для меня hi
2) Все
душою против
средством выразительности речи является
этих ответов.
это объясняется его донкихотскою честностью.
такой силы, которая бы заставила судью покривить
и закона.
3)	Помещик был магнат с большими связями, которые оп деятельно пустил в ход.
4)	Сенат как-то неожиданно скоро утвердил решение, и скромная вдова стала сразу
одной из богатейших помещиц в губернии.
5)	Когда отец пришёл из суда, то в нашей квартирке разразилась одна из самых
бурных вспышек, какие я только помню.
Ответ:.
12
В предложениях 47-49 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти
антонимы.
Ответ:_____________________
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы
каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
112
ОГЭ.ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими способами в тексте выражается
противопоставление явлений?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждепия. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком/
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
текста: «И чем труднее приходилось ему с бо
с большей чуткостью и исключительность
независимость и гордость».
Приведите в сочинении два примера
рассуждения. Приводя примеры, „В
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен соста
Если сочинение представляет/
исходный текст без каких бы^о^ри
нулём баллов.
Сочинение пишите
Понимаете смысл финала
возраставшей семьёй, тем
гораживал свою душевную
яфого текста, подтверждающие Ваши
е использовать различные способы
енее 70 слов.
костью переписанный или пересказанный
о комментариев, то такая работа оценивается
13.3
Напишите сочи
к жизни?». Дай
сформулирова
Приведите в
пример привед
акк
^тн^^разборчивым почерком.
ёние на тему «Что даёт .человеку честное отношение
введение понятию ЧЕСТНОСТЬ и ответьте на вопрос,
е сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
ИИ
з прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то пи было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование и коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 19
Часть 1
а затем — текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
тся во (несколько слов) или
fatfe в поле ответа в тексте
ТВЕТОВ № 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
кву или цифру пишите в отдельной
умными в бланке образцами.
Ответами к заданиям 2-12 яв
последовательность цифр. Отве
работы, а затем перенесите
задания, начиная с первой
дополнительных символов. К/
клеточке в соответствии с/п
Прочит
екст и выполните задания 2, 3.
жрецами-гадателями: они предсказывали будущее
йц, по тому, как клевали зёрна священные куры,
гуров полагалось верить, но даже в древности многие
шим шарлатанством. (З)Понятно, что нелепость действий
что именно авгурам
(1)Авгуры в
по полёту и
(2)Предсказан
считали это чи
авгуров была яснее всего им самим. (4)Считается,
принадлежат слова: «Если авгур видит авгура, они не могут сдержать улыбки».
(5)Вот почему усмешку, которой обмениваются между собой люди, по договору
обманывающие других, называют улыбкой авгуров.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	клевали зёрна (предложение 1)
2)	полагалось верить (предложение 2)
3)	понятно (предложение 3)
4)	считается (предложение 4)
5)	усмешку называют (предложение 5)
Ответ:
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
114
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов. ,
1)	Вторая часть сложного предложения 1 осложнена однородными членами
предложения.
2)	Предложение 2 простое, двусоставное.
3)	Первая часть сложного предложения 3 представлена односоставным безличным
предложением.
4)	Предложение 4 содержит одну грамматическую основу.
5)	Предложение 5 бессоюзное сложное.
Ответ:.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённы
К каждой позиции первого столбца подберите соответс
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между частями
сложносочинённого предложения
ставится запятая.
Б) Если вторая часть бессоюзное
сложного предложения поясняе
раскрывает содержание первой*
части, то между частями стцИит
двоеточие.
В) Определение, выражс
причастным оборотом, с
после определи
обособляется.
ктуационных правил,
позицию из второго
ЛОЖЕНИЯ
были
име
а дателями: они предсказывали
Lee^no полёту и крику птиц, по тому,
евали зёрна священные куры,
редсказаниям авгуров полагалось
рить, но даже в древности многие
считали это чистейшим шарлатанством.
3) Понятно, что нелепость действий
авгуров была яснее всего им самим.
4) Считается, что именно авгурам
принадлежат слова: «Если авгур видит
авгура, они не могут сдержать улыбки».
5) Вот почему усмешку, которой
обмениваются между собой люди,
по договору обманывающие других,
называют улыбкой авгуров.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Усталая (1) разбитая (2) я сидела среди всего этого разгрома (3) и беспорядка
отъезда (4) и в конце концов дождалась того (5) что Петя подошёл ко мне (6)
и сказал ласково:
— Катя (7) голубчик (8) очнитесь!
Ответ:.
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 19
115
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ЗАГОРЕЛЫЙ — в корне слова с чередующейся гласной в безударной позиции
пишется буква О.
2)	СЕСТРИЦЫНА (косынка) — в суффиксе имени прилагательного после Ц пишется
буква Ы.
3)	РЕШЁННАЯ (задача) — в суффиксе страдательного причастия прошедшего
времени после шипящего согласного пишется буква Ё.
4)	ЗАБЛИСТАЛ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова
определяется сочетанием последующих согласных СТ.
5)	НЕ СПОСОБЕН — частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего
времени пишется раздельно.
Ответ: .
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укаджгу)все цифры, на месте
которых пишется буква Я.
Опали бело-розовые л.Лепестки, и на их месте (п\^ви л ась з./3>лёная зав./4^зь,
а к осени из неё сделались яблоки; да уж неияшси--(б) кислицы, а румяные,
рассыпч..(6)тые! И такая-то хорош, ЛР^ед^я удалась яблонька, что из других
садов пр. .^ходили брать от неё побеги.
(По К. Д. Ушинскому)
Ответ:
Раскройте скобки и за
нормы современп^хуи
Все наши (тре,
[олово «тренер» в соответствующей форме, соблюдая
литературного языка.
.сококвалифицированные специалисты.
Ответ:___/’"х___•
Замените словосочетание «привычка к труду», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)В трактире, несмотря па сумрачность и грязь, в этот вечер поздней осени,
когда па дворе беспрерывно моросит дождь, а сырой и холодный ветер пронизывает
до костей, хорошо и уютно. (2)Народу не так много.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространен не и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
116 огэ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(З)Входит мужчина, опираясь одной рукой на костыль, а другой на плечо
женщины. (4)0н худой и жилистый, во флотской фуражке и поношенном пиджаке,
с Георгиевским крестом1 на груди. (5)Опа моложе его, голова покрыта ситцевым
платком, в мужских сапогах и просторной ватной поддёвке. (6)Оба мокрые
от дождя, озябшие.
(7)Окинув усталым взглядом трактир, вошедший обратился к буфетчику:
— Позвольте бывшему матросу повеселить публику.
(8)Буфетчик, сощурившись, оглядел пришельцев с ног до головы, отсчитал
кому-то сдачи и наконец спросил у матроса:
— Раненый, что ли, будешь?
-	(9)Да.
—	(10)Где сражался?
—	(11)При Цусиме.
(12)Получив разрешение, матрос достаёт из-за плеча большой деревянный
футляр, вынимает из него гармонику и садится на стул, а жена становится рядом.
(13)Перебирает лады, пробуя голоса. (14)Потом играет к
(15)В трактире сразу замолчали. (16)Пришли люд
смотрят на матроса, а он, склонившись левым
прислушиваясь к ней, растягивает меха во всю ши
воздух, стройные звуки, кружатся, как в в
аккорды сменяются весёлой трелью.
— (19)Браво, моряк! (20)Молодец! —
когда замолкла гармоника.
— (21)Нет, насчёт музыки
лесопромышленник, крутя паль
дело...
(23)Матрос улыбается.
(24)Шепнув что-то жене,
лады. (25)И вдруг, тряхну
подхватывает подголоском-
(27)В пении ч
каскадах звуков г
голоса, качаясь,
(29)Матрос с
покачивается в
сдвинуты, а тёмныё"глаза, загоревшись вдохновением, смотрят куда-то мимо людей.
(31)И во всей его фигуре, напряжённой и сосредоточенной, теперь чувствуется
молодецкая удаль, отвага, точно он, как в былые годы, снова видит перед собою
бушующее море, разверстые бездны, слышит оглушительный шум грозной бури.
(32)В зале никто не шелохнётся. (33)С вытянутыми шеями, серьёзные, сидят
девицы. (34)Толстый мучной торговец, забрав в рот окладистую бороду, смотрит
в стакан с чаем, точно увидев в нём что-то необыкновенное. (Зб)Какой-то старик
тихонько вытирает слёзы. (Зб)Даже буфетчик, ко всему равнодушный, кроме
наживы, застыл на месте, скосив на матроса маленькие острые глаза.
(37)Точно не в трактире, а с корабля, переживающего бедствие, волнами
раскатывается бас матроса, а подголосок жены, словно испугавшись, что предстоит
неминуемая гибель, отчаянно рыдает. (38)Необычный, красивый мотив песни,
жным
ой-то марш.
угих комнат. (17)Все
гармоникой, словно
гХ18)И несутся, потрясая
нко заливаются, буйные
брением отозвались слушатели,
— выражает похвалу матросу
бородку. — (22)Тонко знаешь своё
ова разводит гармонику, быстро перебирая
протяжно запевает. (26)Жена, встрепенувшись,
ьшой навык, в музыке — уменье. (28)В бурных
то утопая, то поднимаясь, плавают
олнах моря.
аваем. (ЗО)Голова со спустившимися
ереходам голоса, широко раскрытый рот
два человеческих
на лоб вихрами
искривлён, брови
1 Георгиевский крест — высшая военная награда для солдат и унтер-офицеров за боевые заслуги
и храбрость; учреждена в 1807 году.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование»
Кодирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 19
117
исполняемой с большой страстностью, заражает тревогой весь трактир. (39)И чем
дальше поют, тем страшнее разворачивается картина бури, готовой разнести
корабль.
(40)Певцов наперебой благодарят, хвалят, а купец со слезами на глазах говорит
растроганно:
— Спасибо! (41)Отродясь такой не слыхал песни-то! (42)Душа будто очистилась!
(43)Матрос что-то отвечает, но в шуме голосов его уже не слышно. (44)Он
укладывает гармонику в футляр, пробирается через толпу к двери и тихо выходит
на улицу.
(По А. С. Новикову-Прибою*)
* Алексей Силыч Новиков-Прибой (настоящее имя — Алексей Силыч Новиков;
1877-1944) — русский советский писатель, публицист, посвятивший свои
произведения морю и флоту.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	В трактире, где выступал матрос со своей женой^-быжь^еиь много народу.
2)	Матрос выступал в трактире, потому что был тяЦеЬо^ранен в одном из морских
сражений.	v(\S
3)	Исполняя песню, матрос смотрел в стакан с чммУ
4)	Матрос исполнял песню басом. /Vx—ч
б)	Слушатели были потрясены песнейпопавшем в бурю.
Ответ:.	(/"Ч )
Укажите варианты ответов, в^иггорьрс средством выразительности речи является
сравнение. Запишите номе
ответов.
1)	И несутся, потрясая воэдум,)стройные звуки, кружатся, как в вихре, звонко
заливаются, буйиъг
сменяются весёлой трелью.
2)	— Браво, морякКМплоНвц! — дружным одобрением отозвались слушатели, когда
замолкла гармйД^кН.
3)	В бурных ка^квдма звуков гармоники, то утопая, то поднимаясь, плавают два
человеческих го^бда, качаясь, точно на волнах моря.
4)	Голова со спустившимися на лоб вихрами покачивается в такт переходам голоса,
широко раскрытый рот искривлён, брови сдвинуты, а тёмные глаза, загоревшись
вдохновением, смотрят куда-то мимо людей.
5)	Необычный, красивый мотив песни, исполняемой с большой страстностью,
заражает тревогой весь трактир.
Ответ:.
12 В предложениях 8-13 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы
каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
О 2025. ООО «Издательство «Национальное образование «
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
118
_______________ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие художественные средства
использует автор, чтобы передать красоту и силу музыки?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
113.2
Напишите сочинение-рассуждение,
предложения 38 текста: «Необычный,
с большой страстностью, заражает трево
Приведите в сочинении два примера
Ваши рассуждения. Приводя примеры,
обращения к прочитанному тексту!
Объём сочинения должен составл
Если сочинение представляет с
исходный текст без каких бы т
нулём баллов.
Сочинение пишите аккура
б
орчивым почерком.
Вы понимаете смысл
отив песни, исполняемой
ктир».
Объяснит^
кра
й весь
очфанного текста, подтверждающие
ете использовать различные способы
нее 70 слов.
стью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
13 з| Напишите сочинен
людей музыка?»,
на вопрос, сфор
Приведите в соч
пример приведите
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
дение
деление понятию НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО и ответьте
ный в теме сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
на тему «Какие чувства пробуждает в душах
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
® 2025. ООО «Издательство «Национальное образование.
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 20
Часть 1
Прослушайте текст и- выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ Л? 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочитайте
выполните задания 2, 3.
несколько слов) или
поле ответа в тексте
ОВ Л5 1 справа от номера
е^^пробрлоо, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
Ответами к заданиям 2—12 являются
последовательность цифр. Ответ запи
работы, а затем перенесите в БЛ
задания, начиная с первой кле
дополнительных символов. Кажд
клеточке в соответствии с п
КС
ться огромным небоскрёбам, искусственным
м машинам и прочим рукотворным чудесам
озможностями природы соревноваться бесполезно: она
е. (2)3емля поражает нас своими красками, имеющими
е различные цветовые обозначения. (З)Например, вода
, но море получило своё название тогда, когда люди ещё
его цвета. (4)А вот в Красном море вода иногда действительно
оттенка, когда цветут мелкие водоросли, которые в обычное
(1)Можно бесконечно
островам, высок
современного ми
всё равно будет
на географиче
в Чёрном мор
не воспринимали
бывает красного
время бывают сине-зелёного цвета. (5)Бслое море получило своё название из-за
льдов, а Мёртвое море называют так за то, что в нём почти не обитают живые
существа: уж очень солёная там вода.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	бесконечно удивляться (предложение 1)
2)	Земля поражает пас (предложение 2)
3)	люди (не) воспринимали цвета (предложение 3)
4)	которые бывают сине-зелёного цвета (предложение 4)
5)	называют (предложение 5)
Ответ:
© 2025. 000 1 Издательство •Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
120
3
4
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложное, состоящее из трёх простых предложений.
2)	Предложение 2 простое, нераспространённое.
3)	Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями.
4)	Предложение 4 сложноподчинённое с последовательным подчинением
придаточных частей.
5)	В первой части сложного предложения 5 сказуемое составное глагольное.
Ответ:1
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между
однородными членами
предложения при
отсутствии союза
ставится запятая.
Б) Вводное слово
отделяется запятой.
В) Определение,
выраженное
причастным оборотом,
стоящим после
определяемого слова,
обособляется.
ПРЕ
ес
1) Можно бесконечно
искусственным
машинам и
мира, но с
бесполезно:
2) Зем
на гео
обозн
3)
а
н
ри
остр
чим р
я огромным небоскрёбам,
сокотехнологичным
вбрным чудесам современного
и природы соревноваться
!но будет в выигрыше.
ас своими красками, имеющими
карте различные цветовые
вода в Чёрном море синяя, но море
своё название тогда, когда люди ещё
нимали синего цвета.
от в Красном море вода иногда действительно
ает красного оттенка, когда цветут мелкие
одоросли, которые в обычное время бывают
сине-зелёного цвета.
5) Белое море получило своё название из-за льдов,
а Мёртвое море называют так за то, что в нём
не обитают живые существа: уж очень солёная
почти
там
вода.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
ЛЕВ
5 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять кавычки.	'
Пушкин, сосланный в (1 )Михайловское(2), много читал. (З)Книг, ради бога,
книг!(4) — просит он в письме к брату. Главы (5)Евгения Онегина(б),
трагедия (7)Борис Годунов(8), несколько десятков лирических стихотворений —
таков далеко не полный список созданного им в течение двух лет ссылки.
Ответ:,
Ф 2025, 000 * Издательство «Нациоиальпое образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя де допускается
ВАРИАНТ 20
121
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	РАССМЕШИЛ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий
согласный звук, пишется буква С.
2)	ОЧИСТИШПИЙ — написание гласной в суффиксе действительного причастия
прошедшего времени определяется спряжением глагола, от основы которого оно
образовано.
3)	ПОДЫГРАТЬ — после исконно русской приставки, оканчивающейся
на согласный, пишется буква Ы.
4)	НЕБЫЛИЦА — слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.
5)	(Выпускники) УЧИЛИЩ — в форме родительного падежа множественного числа
имени существительного 1-го склонения после шипящего согласного
буква Ь не пишется.
Ответ:.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Уцадю^увсе цифры, на месте
которых пишется буква Ы.
Выпл..(1)ло на небо красное пред..(2)юльское сотцжеЧг стало расе. л ат ь повсюду
свои золотые лучи — будить землю. Перший луч шщетел и попал на жав.Л4)ронка.
Встрепенулся он, вып..(5'рхнул из гнйцу^^йвкяСЬоднялся в./^соко и .запел свою
серебряную песенку: «Ах, как хорщцо\з £ве)ю .(8\м возд./^хе!»
(По К. Д. Ушинскому)
Ответ:
Раскройте скобки и зап:
соблюдая нормы совремац
Чем дольше будет
слово «перемолоть» в соответствующей форме,
сского литературного языка.
ъ кофемолка, тем мельче она (перемолоть) кофе.
Ответ:.
g Замените словосочетание «дождь весной», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:;.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)С особенной признательностью я вспоминаю широкие пруды с их зарастающей
ряской водяной гладью и тихо сочащимися от пруда к пруду речушками. (2)Летом
мы, точно пираты, плавали по ним в лодках, стараясь быстро пересечь открытые
места, нырнуть в камыши, притаиться под мостами, по которым грузной походкой
проходил инспектор. (3)С осени, когда пруды начинали покрываться плёнкой, мы
с нетерпением следили за их замерзанием. (4)До сих пор ещё в моих ушах стоит
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
122
переливчатый стеклянный звон от камней, бросаемых с берега на тонкий лёд.
(5)Лёд становится крепче. (6)Мы с братом привязываем коньки и, опасаясь
провалиться или попасть в карцер, пробуем кататься. (7)Через неделю после наших
опытов с берега на пруд торжественно спускается директор гимназии Степан
Яковлевич; сторож Савелий пробует лёд пешнёй1, и, наконец, официально
разрешается катанье. (8)Каждый день после обеда на пруду вьются сотни юрких
мальчишек, сбегаясь, разбегаясь, падая среди весёлой суеты, хохота, криков.
(9)Между мелюзгой, словно осетры в стае мелкой рыбёшки, неуклюже катаются
на коньках учителя. (10)Вот огромный Петров, точно падающая башня, вот даже
Лемпй, без коньков, весь красный от мороза, рассказывает, как они бегали
на коньках в школе Песталбцци. (И)Немец Глюк долго не мог выучиться даже
стоять на коньках и заказал себе коньки с двойными полосками. (12)Стоять на них
удобно, но поворачиваться трудно. (13)Крепкий ветер подхватывает его небольшую
фигурку в широкой шубе и мчит по гладкому, как зеркало, льду прямо к речке.
(14)Мы кричим ему, что на речке опасно; бедный немец
его распахивается, как парус... (15)Через минуту
который трещит и проваливается. (16)Глюк ухает в
месте. (17)Малыши связывают башлыки2, выст
подбегает к речке и кидает башлык. (18)3атем
и криками «ура* выволакивает мокрого
(19)В особенно погожие дни явля
приходит с сестрой и матерью она, к
серыми шинелями. (21)В том чи
кресло. (23)Счастливейший в
(24)Усиленный бег, визг полоз
а впереди головка, уткнувша
пруд кажется таким малень
(27)Темнеет... (28)Два с
сгоняя запоздавших
подымается луна,
сверкает, порой т
тёмных фигур.
Яковлевич еле
несколько темны
ы!
махивает руками, шуба
аПшйном непрочном льду,
стью, не на глубоком
в ряд, самый лёгкий
вся вереница с пением
место.
горожанки. (20)Порой
сердец, усиленно бьющихся под
моего. (22)Ей взапуски3 подают
из толпы соперников...
он
Глюка
я п
е
кое
и
и
кресло
зный ветер с лёгким запахом духов,
ту от мороза и от страха... (25)Огромный
ым... (26)Вот уже берег...
адзиратель и инспектор обходят пруд кругом,
(29)Лёд пустеет. (ЗО)Из-за широких камышей
одным светом края старого дворца; белая гладь
стонет. (31)На ней продолжают виться пять-шесть
и
регу появляется высокая чёрная тень. (ЗЗ)Это Степан
преступными катальщиками. (34)От гимназии спускается
уэтов: будет облава. (35)Но лунный свет обманчив — узнать,
кто катается, нельзя. (36)Мы даём преследователям время подойти ближе, почти
окружить себя. (37)Но затем быстро бежим к опасным местам. (38)Лёд звенит всё
тоньше, под ногами переливчато плещет подгибающаяся ледяная плёнка, близко
чернеют полыньи. (39)Ж-ж-жи... (40)0дин за другим, держась на расстоянии,
беглецы пробегают по опасной речке на другой пруд. (41)Преследователи
останавливаются, совещаются и чаще всего отступают. (42)Фигуры их расплываются
в морозной мгле. (43)И опять на гладком пруду слышен лёгкий визг железа
по льду, и продолжается молчаливое кружение на лунном свете.
(44)Из первых учеников я давно спустился к середине и нахожу это наиболее
для себя подходящим: честолюбие меня не мучит, тройки не огорчают... (45)А зато
на пруду в эти лунные ночи грудь дышит так полно, и под свободные движения
так хорошо работает воображение. (46)Луна подымается, заглядывает в пустые
1	Пешня — лом для пробивания льда.
2	Башлык — остроконечный капюшон с длинными концами, надеваемый поверх головного убора,
3	Взапуски — наперегонки, стараясь обогнать друг друга (разг.).
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование►
Копирование, рас п ростра некие и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 20
123
окна мёртвого замка, выхватывает золотой карниз, приводит в таинственное
осторожное движение какие-то неясные тени. (47)Что-то. шевелится, что-то дышит,
что-то оживает.
(48)И потом спится так крепко, несмотря на то что уроки совсем не готовы.
(49)Теперь, когда я вспоминаю первые два-три года своего учения в ровенской
гимназии и спрашиваю себя, что там было в то время наиболее светлого и здорового,
то ответ у меня один: толпа товарищей, интересная война с начальством и —
пруды, пруды...
(По В. Г. Короленко*)
* Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) — русский писатель,
публицист, общественный деятель.
10 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Первые годы обучения в ровенской гимназии оставили в памяти рассказчика
глубокий след.	\
2)	Вместе с учениками на льду замёрзшего пруда кат,
3) Провалившегося под лёд учителя немецкого языыйТц
и учителя.
!ли учащиеся гимназии.
4)	За девушкой из числа горожан ухаживали веет* (срЬмк рассказчика, который был
к ней равнодушен.	/r\\V
5)	Облавы, которые устраивала
задержавшихся на пруду, всегда з;
МИНИС
шчива.’
гимназии на учеников,
победой преследователей.
Ответ:
11
Укажите варианты ответов, в
сравнение. Запишите номера z
1) Летом мы, точно пираты^
:редством выразительности речи является
открытые места, ны]
квали по ним в лодках, стараясь быстро пересечь
^камыши, притаиться под мостами, по которым
нспектор.
2) Каждый день
разбегаясь, ш
3) Между мелю!
юйрЕГна пруду вьются сотни юрких мальчишек, сбегаясь,
га весёлой суеты, хохота, криков.
1вно осетры в стае мелкой рыбёшки, неуклюже катаются
па коньках унит^ля.
4) Мы кричим ез^у/'что на речке опасно; бедный немец размахивает руками, шуба
его распахивается, как парус...
5) И опять па гладком пруду слышен лёгкий визг железа по льду, и продолжается
молчаливое кружение на лунном свете.
Ответ: .
В предложениях 22-26 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти
антонимы.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
124
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
1g 1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую функцию в тексте выполняют
---- причастные обороты?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.	х \
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком/
13 2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните.
текста: «Теперь, когда я вспоминаю первые двХырХдЧя
гимназии и спрашиваю себя, что там быльО'в то
и здорового, то ответ у меня один: толпа товарищей,:инт
и — пруды, пруды...»	Vу/-\\
Приведите в сочинении два пшгягераЧйаАрочитанно
Ваши рассуждения. Приводя при^еЬы, Вьгможете исп<
обращения к прочитанному тексту./ ///
Объём сочинения должен соцта/ляъьДе менее 70 слов
Если сочинение предстатщяе^хХюй полностью nepeni
исходный текст без какик/бЕьто пи было комментариев
нулём баллов. /-xY4"/
Сочинение пиш1<тё\4ггг«уф^ГПо, разборчивым почерком
[ был
[варип
ГНьКпонимаете смысл финала
<года своего учения в ровенской
то время наиболее светлого
интересная война с начальством
Дочитанного текста, подтверждающие
ожете использовать различные способы
аъыХе менее 70 слов.
юй полностью переписанный или пересказанный
я было комментариев, то такая работа оценивается
13.3
Напишите сочшжщЬ^Яссуждение на тему «Какую роль в жизни человека играют
воспоминания^хДуйте определение понятию ВОСПОМИНАНИЯ и прокомменти-
руйте его, ответйкша вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример
приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного опыта или из
прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме,
манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете
использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копированиег распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 21
Часть 1
Прослушайте текст it выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ ЛЯ? 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так
и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ запиши
работы, а затем перенесите в БЛ
задания, начиная с первой клет
дрпрлнитпелъ11ых символов. Каж
клеточке в соответствии с пр
Прочитайте
з
а
ОТ
несколько слов) или
оле ответа в тексте
В № 1 справа от номера
робело^, запятых и других
ли цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
выполните задания 2, 3.
рённего убранства дома — один из наиболее
ных приёмов, используемых в литературе,
ь интерьера в произведении возрастает, и мир вещей,
ых героев, становится важным элементом
,Розданного фантазией писателя. (З)Интерьср, без всякого
лнять различные функции, а именно: создавать иллюзию
ывать характер героя и даже влиять на происходящие
(1)Описание обстановки
распространённых
(2)С развитием ре
окружающих
художественно
сомнения, може
жизнеподобия, ра
события. «(Изображение внутреннего убранства дома может быть подробным
и многословным, как у Н. В. Гоголя, или кратким, как у Л. П. Чехова. (5)В любом
случае такое описание в художественной литературе очень важно: оно создаёт
впечатление о том, как живёт герой, и позволяет больше узнать о нём.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	описание — один из приёмов (предложение 1)
2)	мир вещей становится (предложение 2)
3)	может выполнять функции (предложение 3)
4)	изображение может (предложение 4)
5)	описание важно (предложение 5)
Ответ:,
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространений и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя на допускается
Ora. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
126__________________________________——————-------------------------
---- Уилжите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложении
Ш текста Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 содержит составное именное сказуемое.
2)	Сложное предложение 2 состоит из четырёх простых предложений.
3)	Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между
частями.
4)	Предложение 4 содержит однородные члены предложения.
5)	Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным безличным
предложением.
Ответ:___________________.•
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения
раскрывает содержание
первой части,
то между частями
ставится двоеточие.
Б) Между частями
сложносочинённого
предложения ставится
запятая.
В) Вводная
конструкция
выделяется запятыми
1) Описание обстановки
дома — один из наи
художественных пр
2) С развитие
в произведи
литератур
худож
3)
раз
жшфйю
влиять 1
Ответ:
ПРЕДЛО
Я
него убранства
ространённых
пользуемых в литературе,
роль интерьера
реал
озравтйёт, и мир вещей, окружающих
эщ'птановится важным элементом
ра, созданного фантазией писателя,
сякого сомнения, может выполнять
кции, а имеппо: создавать иллюзию
, раскрывать характер героя и даже
происходящие события.
^^ажение внутреннего убранства дома может
I подробным и многословным, как у Н. В. Гоголя,
кратким, как у А. П. Чехова.
5) В любом случае такое описание в художественной .
литературе очень важно: оно создаёт впечатление о том,
как живёт герой, и позволяет больше узнать о нём.
ыбранные цифры под соответствующими буквами.
Запишите в таб
А Б
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
В раскопках под Новгородом были найдены грамоты (1) написанные на берёсте
ива^ымЯ?2)еСдРПК	в€Кам' Это ог™Р*тие в археологии считается очень
важным (2) дело в том, что в новгородских грамотах запечатлелась история
развития русского языка. Содержание найденных грамот разнообразно (3) это
частные письма с забавными прибаутками (4) коммерческие записи (5) завещания
и распоряжения. Авторами грамот оказались люди разных слоёв общества (6)
ремесленники и купцы (7) землевладельцы и крестьяне (8) чиновники и духовенство.
Ответ:

ВАРИАНТ 21
127
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	(Далеко) НЕ ГРОМКИЙ — раздельное написание частицы НЕ с прилагательным
определяется словом, усиливающим отрицание.
2)	КАТАЛОГ — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.
3)	(С) ПОМОЩЬЮ (мамы) — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
4)	ГОРЯЧО (приветствовали) — в суффиксе наречия после шипящего согласного
в безударной позиции пишется буква О.
5)	РАЗЛОЖИТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова
определяется его лексическим значением.
Ответ:	
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква А.
Зимой солн.Л^шко хоть и светит, но мало греет. Оно нСХ^^)ост./2^ётся на небе.
Зимние дни г..^раздо короче летних, а ночи'Одещаре. В России зимы
прод..Щджаются долго и бывают ин..^гда очень	Земля покр./7>вается
толстым слоем снега. Снег очень п.?8\лезен, nowrJiy^iTo под ним и в сильные
морозы сохр.Л^няются невредимыми семена традЛцвстов и хлебов.
Ответ:.
Раскройте скобки и запишите >«июво(«^ли» в соответствующей форме, собл;
нормы современного русского_ж>кгОратурного языка.
Мать забрала дочь из (ясп6\\ дернулась с ней. домой.
Ответ:'
Замените словосочетание «зимняя прогулка», построенное на основе согласовс
синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получивц
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: .
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Жоржик... (2)Из длинного ряда ушедших дней встаёт предо мной хрупкая
фигурка. (З)Ясные глаза вдумчиво глядят на меня с бледного личика.
(4)Теперь он большой, (5)Теперь он уже пе носит коротких штаников, не играет
в лошадки, не горят его щёки и не открываются так широко глаза. (б)Он теперь
многое знает. (7)А его сердце... прежнее ли оно?..
(8)Вспомнишь о Жоржике — и становится рядом с ним крупный корпус капитана
дяди Миши, рослого и коренастого, словно вылитого из розовой меди. (9)Милый
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование»
кошфованве, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
128
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
худе
(41)Ты
ичико.
и, чтобы она... (42)У кота
ед
ыбку, причём его щёки вздулись
дошёл к мальчугану и торжественно
Вы его быстро узнаете. (45)Важно
они,
е в нём выдержки, силы воли...
мне о всех достоинствах и недостатках
капитан! (10)0н искусно водил по морям гигантские пароходы, исколесил океаны.
(11)Он вынес сотни штормов и благополучно вошёл в тихую пристань. (12)Ему
повиновались морские валы и бури, и всё же он чистосердечно признался, что
маленькое сердце для него не известнее морских глубин и течений. (13)Это именно
он и высказал при первой же встрече.
— (14)Вы математик? (15)Как раз то, что мпе нужно. — (1б)Он говорил уверенно
и кратко, точно отдавал приказания. — (17)Математика — важная штука в жизни.
(18)А в деле воспитания она положительно необходима. (19)Не правда ли? (20)Буду
краток. (21)Мне нужен воспитатель к племяннику. (22)Он почти сирота. (23)Парень
на моём попечении... (24)Ему семь лет. (25)Парнишка слишком изнежен.
(26)У него нет силы воли, нет характера. (27)Вы меня понимаете? (28)Таких людей
жизнь завязывает в узел. (29)Я слишком повидал свет, чтобы думать иначе, но сам
я... я, видите ли, не рискую взять на себя воспитание...
— (ЗО)Дядя Миша! — раздался за дверью тонкий настойчивый голосок.
— (31)Нельзя. (32)Я занят! — решительно крикнул капитан.
— (33)Но, дядя Миша... (34)Мне нужно!
(Зб)Дверь кабинета отворилась, и просунулось
— (Зб)Что тебе? — грозно спросил капитан, х
— (37)Маланья опять кота наказала!
— (38)Выйди.
— (39)Она не смеет! (40)Мой кот! i
котята!
(43)Дядя Миша грозно поднялся,
и брови насупились, решительными
вывел его из кабинета.
— (44)Парень весь здесь ка
обратить особенное внимание
(46)И капитан подробно
племянника. (47)Я прин
— (48)Через неделю
(49)Выйдя из
и чего-то, очев
взглянул мне в
— Вы будет
— (52)Буду уч1кй£/ (53)Тебя как звать?
— (54)Жоржик. (55)Вы знаете, Георгий... — и протянул маленькую ладошку.
— (56)Ну, будем друзьями.
(57)Через неделю поезд уносил нас к морю.
(58)Ещё на вокзале капитан дал Жоржику рубль и сказал:
— Ты сам будешь тратить на себя в дороге. (59)Всчером будешь отдавать мне
отчёт.
(бО)Вечером Жоржик представил отчёт.
— (61)Хорошо. (62)А где ещё полтинник?
— (63)Его я стравил.
— (64)Что-о?
— (65)Я стравил, — повторил Жоржик. — (66)На большой станции, где я ел
пирожки, лежала тьма мужиков... с мешками... (67)А один и говорит: «Скусно?»
(68)Я взял и стравил им. (69)Как они ели! — обернулся ко мне Жоржик.
— (70)Это, конечно, твоё дело... но... (71)Так не говорят — «стравил».
— (72)Повар Архип всегда говорил. (73)Смотрите, смотрите, белые горы!
на побережье Кавказа.
аметил «парня». (50)Он стоял в передней, в углу,
ал. (51)3аслышав мои шаги, он вышел из уголка, смело
росил бойко:
ить?
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и и с пользой анис в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 21
129
— (74)И это всегда так... — тихо сказал мне капитан, улыбнулся и махнул
рукой.
(75)Жоржик вздохнул и задумался. (76)3ажгли свечи.
— (77)Ты повара Архипа прогнал... — раздумывая, сказал Жоржик.
(78)Поезд мчал нас во тьме, в пустых степях.
— (79)Дядя Миша! (80)Ты возьми Архипа... (81)Дядя Миша! (82)3наешь, какую
он песенку пел? (83)Ты только послушай... — зашептал Жоржик. — «(84)Матушка-
голубушка, солнышко моё...»
(85)Мы оба не удержались и прыснули со смеху. (86)А Жоржик свесил голову
и смотрел, чему мы смеёмся.
(87)Спал вагон, притих и Жоржик. (88)Его тонкая ручка свесилась и качалась
от мягких трепетаний вагона. (89)Топкая, слабая ручка.
(По И. С. Шмелёву*)
10
11
* Иван Сергеевич Шмелев (1873-1950) — русский
мыслитель.
Какие из высказываний соответствуют содержанию
ответов.
1)	По мнению дяди Миши, у Жоржика не было/би
2)	Жоржик плохо понимал математику,
3)	Жоржик обладал сострадательным
и животным.
4)	Спустя много лет рассказчик начал з
и его племянником Жоржико
5)	Часть денег, которые дядя Ми
на угощение рабочих.
Ответ:________________
поэто
ДЦем
я
:ике
которых
а этих ответов.
писатель, публицист,
а? Укажите номера
и.
Миша нанял ему учителя,
опереживал как людям, так
подробности знакомства с капитаном
на вокзале Жоржику, мальчик потратил
средством выразительности речи
Укажите варианты ^от
сравнение. Запиш
1) Теперь он уже/
щёки и не отк^
2)	Вспомнишь о Я!
дяди Миши, рослого и коренастого, словно вылитого из розовой меди.
3)	Он говорил уверенно и кратко, точно отдавал приказания.
4)	Таких людей жизнь завязывает в узел.
5)	Через неделю поезд уносил нас к морю.
оротких штаников, не играет в лошадки, по
так широко глаза.
— и становится рядом с ним крупный корпус
является
горят его
капитана
Ответ:.
12
В предложениях 9, 10 найдите разговорное слово. Выпишите это слово.
Ответ:________________________
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
130
 ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими выразительными
возможностями обладает словообразование?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов,
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните
предложения 12 текста: «Ему повиновались
чистосердечно признался, что маленькое
глубин и течений».
Приведите в сочинении два примет
Ваши рассуждения. Приводя пример:
обращения к прочитанному текм^Г
Объём сочинения должен состашштв
Если сочинение представляет еобои
исходный текст без каких бы/йки
нулём баллов.
Сочинение пишите акку^этнК разборчивым почерком.
и
него не
понимаете смысл
бури, и всё же он
известнее морских
кафтанного текста, подтверждающие
жете использовать различные способы
:е.
[О
менее 70 слов.
[костью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
13.3
Напишите сочищищ^рас^уждение на тему «В каких поступках проявляются
лучшие качеетшО^лов/^а?». Дайте определение понятию ДОБРОТА и ответьте
на вопрос, сфо/^лирц^нный в теме сочинения.
Приведите в сннЩуЫии два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите^из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.	Р
не допускается
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя

•Ю?’
O'hv
ВАРИАНТ 22
Часть 1	Ц у
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сначала
напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения. Сжатое
изложение напишите от того же лица, от которого ведётся повествование
в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
2
t&rhe задания 2, 3,
Ответами к заданиям 2-12 являются слово (несколько сл*
цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте
в БЛАНК ОТВЕТОВ Л® 1 справа от номера задан
без пробелов, запятых и других дополнительных
пишите в отдельной клеточке в соответствии
последовательность
t затем перенесите
с первой клеточки,
Каждую букву или цифру
ёнными в бланке образцами.
(1)В горах можно наблюдать
облака. (2)Представьте себе:
находится в непрерывном дв
бы неподвижно висит в
напоминают нечто окру
(б)Явление лент
объяснение, связ
Прочитайте текст
иродное явление — лентикулярные
ьный ветер, большая часть облаков
и1\.у(3)И вдруг вы видите облако, которое как
\( 4) Внешне такие скопления водяных капель
о}Гмы: летающие блюдца, тарелки или блины,
блаков, безусловно, имеет точное научное
ооенностями движения воздушных масс.
Укажите вариант	в, в которых
в одном из предложений или в одной
Запишите номера ответов.
верно определена грамматическая основа
из
частей сложного предложения текста.
1)	явление — облака (предложение 1)
2)	представьте себе (предложение 2)
3)	которое (как бы) висит (предложение 3)
4)	напоминают (предложение 4)
5)	имеет объяснение (предложение 5)
Ответ:.
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 осложнено обособленным приложением.
2)	Предложение 2 бессоюзное сложное.
3)	Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным определительным.
4)	В предложении 4 содержится составное глагольное сказуемое.
5)	Предложение 5 содержит две грамматические основы.
Ответ:.
© 2025. 000 <Издательство <Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
132
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между однородными
членами предложения при
отсутствии союза ставится
запятая.
Б) Обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом,
обособляется.
В) Определение, выраженное
причастным оборотом, стоящим
после определяемого слова,
обособляется.
5
6
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)	Известно, что с незапамятных времён
человек употребляет в пищу дикорастущие
плоды и ягоды, обладающие неповторимым
ароматом и вкусом.
2)	Клюква, брусника, черника, малина,
•земляника, калина — настоящие кладовые
витаминов.
3)	Собирать плоды и ягоды следует в сухую
прохладную погоду, потому что в жаркую
погоду они быст
меньше сока.
4)	Нельзя
лучше ост
налилис
5) коне
со
ут, так как содержат
и
к
озревшие плоды,
дозреть, чтобы опи
набрав больше витаминов,
при сборе будьте осторожны:
топтать плодовые кустики.
оответствующими буквами.
Б
В
Запишите в таблицу выбранные
Ответ:
Расставьте знаки прспи
стоять запятые.
Через минуту (1)
метрдотель (2
обедать (5) и (
не было сомнен)
Ответ:
кажите все цифры, на месте которых должны
омнаты господина из Сан-Франциско легонько стукнул
ся (3) чтобы узнать (4) будут ли господа приезжие
утвердительного ответа (в) в котором (7) впрочем (8)
доложить о времени обеда.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ЛУЧОМ — в суффиксе имени существительного после шипящего согласного
под ударением пишется буква О.
2)	МУЧАЩИЙ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени,
образованного от глагола I спряжения, пишется буква А.
3)	СГУЩЁНКА — в суффиксе отглагольного существительного после шипящего
согласного под ударением пишется буква Ё.
4)	ЦИФРА — буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.
5)	ИЗДАВНА — в наречии с приставкой ИЗ- пишется суффикс -А.
Ответ:
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 22
133
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква И.
Зимой гораздо мен.Л^е птиц в лесах и зверей на полях, а нас./2>комые совсем
исч.Л3)зают. Иные из них пог.Лабают, оставляя яички, другие заб. Л бреются
глубоко в землю, как, напр.Лб>мер, муравьи. Некоторые засыпают на всю зиму
и просыпаются только в.Лесной, когда земля отта.Л84\ Многие птицы ул.?9>тают
на зиму в тёплые края, иногда за тысячи вёрст.
(По К. Д. Ушипскому)
8
9
Ответ:
Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме,
соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ближайшие дома находились в (четыреста) метрах от нас.
Ответ:
Прочитайте текст
с
шо
Замените словосочетание «жил в уединении», построе:
синонимичным словосочетанием со связью при
словосочетание, соблюдая нормы современного р
Ответ:
а основе управления,
ишите получившееся
йтературного языка.
Задания 10—13.
е в Кромском уезде. (2)Тем же летом
дома в очень уютный, но маленький
иною крышею. (З)Это местность степная
рошена маленькими, но чистыми речками,
авелись обширные и любопытные знакомства
мать были усиленно заняты устройством своего
обы самым тесным образом сблизиться с взрослыми
, которые пасли лошадей. (б)Сильнее всех моими
прочем, старый мельник, дедушка Илья — совершенно
ими чёрными усами. (7)Он охотно вступал в беседы,
(1)Родители мои купили небо л
мы переехали из большого го
деревенский дом с балконом,
и хлебородная, и притом она
(4)В деревне у меня с
с крестьянами. (5)Пока
хозяйства, я не тер
парнями и с реб
привязанностямил
седой старик с (щ
которые вёл отрывка^й, без всякой связи, но любил систему намёков и при этом
подсмеивался не то сам над собою, не то над слушателями.
(8)По должности мельника дедушка Илья имел довольно близкое отношение
к водяному, который заведовал нашими прудами, верхним и
болотами.
(9)Дедушка Илья о нём всё знал и говорил:
— Он меня любит. (10)Он, если и сердйт, меня не обижает,
на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка и
ни в жизнь не тронет.
(12)Все молодые люди подтверждали мпе, что между
и «водяным дедкой» действительно существовали описанные отношения, но только
они держались вовсе не па том, что водяной Илью любил, а на том, что дедушка
Илья, как настоящий, заправский мельник, знал настоящее, заправское мельницкое
слово, которому водяной повиновался так же беспрекословно, как ужи и жабы,
жившие на плотине.
(13)С ребятами я ловил пескарей и гольцов, которых было великое множество
в нашей узенькой, но чистой речке Гостомле; но по серьёзности моего характера
нижним, и двумя
(11)Ляг тут другой
выбросит, а меня
дедушкою Ильёю
© 2025* 000 <Издательство «Национальное образование»
Копирование! распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
134
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
более держался общества дедушки Ильи, опытный ум которого открывал мне
полный таинственной прелести мир, который был совсем мне, городскому мальчику,
неизвестен. (14)От Ильи я узнал и про домового, который спал на чердаке, и про
водяного, который имел прекрасное и важное помещение под колёсами мельницы,
и про кикимору, которая была так застенчива и непостоянна, что пряталась
от всякого нескромного взгляда в разных пыльных углах сараев. (15)Меньше всех
дедушка знал про лешего, потому что этот жил где-то далеко и только иногда
заходил к нам в густой ракитник, чтобы сделать себе новую ракитовую дудку
и поиграть на ней в тени деревьев. (16)Все эти живые и занимательные истории
имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание
до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем.
(17)Ребячий милый мир тех сказочных существ, о которых наговорил мне дедушка
Илья, казался мне необходимым. (18)Лесные родники осиротели бы, если бы от них
были отрешены гении, приставленные ic ним народною фантазией.
10
11
(По Н. С. Лескову*)
ив^^тПый русский писатель
* Николай Семёнович Лесков (1834-1895) —
и публицист.
лышал.
Какие из высказываний соответствуют содер
1)	Семья рассказчика переехала из города в дё
2)	Рассказчик охотно помогал родите об
3)	Старый мельник, дедушка Илья,
о водяном, кикиморе и домов
словам, у него были особые
4)	В деревне у рассказчика по
свободное время.
5)	Все истории дедушки
сомнению многое из т$
Ответ:
c’fa? Укажите помера ответов.
йством в новом доме.
рассказывал новому знакомому
е всего о лешем, с которым, по его
ого знакомых, с которыми он проводил
дссказчик воспринимал критически, подвергая
Укажите вариант	в, в которых средством выразительности речи является
эпитет. Запиши» а этих ответов.
1)	Родители мои ^иили небольшое именьице в Кромском уезде.
2)	В деревне у меня сразу же завелись обширные и любопытные знакомства
с крестьянами.
3)	Ляг тут другой на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка
и выбросит, а меня ни в жизнь не тронет.
4)	Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную
вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло
мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем.
5)	Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении,
приставленные к ним народною фантазией.
Ответ:____________
12
В предложениях 7-10 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти
антонимы.
Ответ:.
© 2026. ООО «Издательство «Национальное образовапие*
Копирование! распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ22
135
13.1
13.2
13.3
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
Часть 3	jSf
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка
автор использует для создания образа дедушки Ильи?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью пе
исходный текст без каких бы то ни было коммент
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчив
Напишите сочинение-рассуждение. О
текста: «Лесные родники осиротел
приставленные к ним народною
Приведите в сочинении два пр
Ваши рассуждения. Приводя п
обращения к прочитанному
Объём сочинения должен
Если сочинение представ
исходный текст без
нулём баллов.
Сочинение пиши
Напишите сочийе
жизнь?». Дайте оп
па вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
те
т
О,
й или пересказанный
такая работа оценивается
поче
, фк Вы понимаете смысл финала
бы от них были отрешены гении,
прочитанного текста, подтверждающие
можете использовать различные способы
не менее 70 слов.
ой полностью переписанный или пересказанный
и было комментариев, то такая работа оценивается
разборчивым почерком.
суждение на тему «Как народная фантазия преображает
ение понятию ФАНТАЗИЯ и прокомментируйте его, ответив
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
® 2025. 000 ♦Издательство ♦ Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 23
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ <№
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведется
повествование в исходном тексте. 
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком ./-'•х
Часть 2
Прочи
екст и выполните задания 2, 3.
д
ив
Ответами к заданиям 2-12 я
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите
задания, начиная с первой
дополнительных символов,
клеточке в соответствии
ово (несколько слов) или
в поле ответа в тексте
ТВЕТОВ № 1 справа от номера
без пробелов^ запятых и других
укву или цифру пишите в отдельной
нными в бланке образцами.
усства, показывающий жизнь через драматическое
й театр зародился ещё в эпоху античности, во время
га Диониса. (З)Пьесы строились на чередовании речевых
также предусматривались совместные партии актёра и хора.
(1)Театр — это
действие. (2)С
празднеств в ч
партий с хоровы
(4)Расцветом древнегреческого театрального искусства считаются трагедии
Софокла, Еврипида, Эсхила и комедии Аристофана и Менандра. (б)Наиболее
известным стал театр, который был построен в Афинах и вмещал около 17 тысяч
зрителей.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	театр — жизнь (предложение 1)
2)	театр зародился (предложение 2)
3)	предусматривались партии (предложение 3)
4)	считаются трагедии (и) комедии (предложение 4)
5)	был построен (и) вмещал (предложение 5)
Ответ:.
© 2025. ООО '•Издательство «Национальвое образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 23
137
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 осложнено вводной конструкцией.
2)	Предложение 2 простое, распространённое.
3)	Предложение 3 содержит две грамматические основы.
4)	Предложение 4 простое двусоставное.
5)	В предложении 5 есть составное глагольное сказуемое.
Ответ:________________________
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом,
обособляется.
Б) Вставная конструкция
на письме может выделяться
тире.
В) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения поясняет первую,
то между частями
предложения ставится
двоеточие
1) Капитан подг
переваливаясь
чуть замет
2) Воздух
У г
к
И, сид
ПРЕ
ЕНИЯ
н
лошадь, которая,
бок, прокладывала
мокрой траве.
того, что виден клюв
о
п до
й на самой высокой
ценится сам по себе и — что
ажно — за заслуги перед
твом.
рвое испытание — преступление —
взывается началом перелома в жизни
Онегина: его хандра приобретает новый
смысл, его мучит совесть.
5) Всё замирало в глубоком сне, лишь какая-то
ночная птица протяжно и лениво
произносила в роще длинный
членораздельный звук, похожий на фразу:
«Ты Ни-ки-ту ви-дел?»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Ранней весной (1) Волга до того переполняется водой (2) что ей уже некуда
принимать в себя воду из притоков. Когда прибывает вода (3) она сначала (4)
заливает места более низкие (5) а земля становится похожа на тело (6)
покрытое бесчисленными глазками и жилками. А после (7) когда много прибудет
воды (8) всё вокруг (9) превращается в море.
Ответ:,
© 2025. 000 ♦ Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использовав не в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
138
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	НЕ ВСПОМИНАЯ (обид) — частица НЕ с кратким страдательным причастием
прошедшего времени пишется раздельно.
2)	УДАЧЛИВЫЙ — в суффиксе имени прилагательного -ЛИВ- всегда пишется
буква И.
3)	ПОЗДОРОВАТЬСЯ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий
согласный звук, пишется буква 3.	,
4)	(В) ИМЕНИ — в окончании формы предложного падежа разносклоняемого имени
существительного пишется буква И.
5)	АСФАЛЬТИРОВАННОЕ (шоссе) — написание НН в слове определяется наличием
суффикса -ОВА-.
Ответ:.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква A.	((Т/^А
Славное место эта д./^лина! Со всех сторон горь/лцшщкЛ’упные, кр./2}сноватые
скалы, обвеш. /3)нные зелёным плющом и уве^ч^лЧпньге купами чинар, жёлтые
..Обрывы, исчерч..(6)нные пр..^моинами, \ган> высоко-высоко зол./8,тая
б..{9}хрома снегов.	Уч
Ответ:_______________.	—\/ J J
Раскройте скобки и запишите сдмю ртярйуть» в соответствующей форме, соблюдая
нормы современного русского лилердтущгого языка.
Калитка не открываласъАгтжнЬм край её (увязнуть) в грязи.
Ответ:______—г
Замените словосИ^е^амЦ^^покрытие из сукна», построенное на основе управления,
синонимичным вли$рЬрчетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Тёма как-то незаметно сошёлся со своим новым соседом Ивановым.
(2)Косые глаза Иванова, в первое время неприятно поражавшие Тёму, при более
близком знакомстве начали производить на него какое-то манящее к себе, особенно
сильное впечатление. (З)Тёма не мог дать отчёта, что в них было привлекательного:
глубже ли взгляд казался, светлее ли как-то был он, но Тёма так поддался
очарованию, что стал и сам косить, сначала шутя, потом уже не замечая, как глаза
его сами собою вдруг скашивались.
© 2025. 000 * Издательство «Национальное образование»
Ко пиров ап не, распроетрансиие и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 23
139
(4)Матери стоило большого труда отучить его от этой привычки.
— (5)Что ты уродуешь свои глаза? — спрашивала опа.
(6)Но Тёма, чувствуя себя похожим в этот момент на Иванова, испытывал
бесконечное наслаждение.
(7)Иванов незаметно втянул Тёму в сферу своего влияния.
(8)Вечно тихий, неподвижный, никого пе трогавший, как-то равнодушно
получавший единицы и пятёрки, Иванов почти не сходил со своего места.
— (9)Ты любишь страшное? — тихо спросил однажды, закрывая рукою рот,
Иванов во время какого-то скучного урока.
— (Ю)Какое страшное? — повернулся к нему Тёма.
— (11)Да тише, — нервно проговорил Иванов, — сиди так, чтобы незаметно
было, что ты разговариваешь. (12)Ну про страшное: ведьм, чертей...
— (13)Люблю.
— (14)Я расскажу тебе про один случай в Испании. (15)Да не поворачивайся
же... сиди, как будто слушаешь учителя. (16)Ну так. (17)В одном замке в Испании
пришлось как-то заночевать одному путешественнику...
(18)У Тёмы по спине уже забегали мурашки от предм^Х
— (19)Его предупреждали, что в замке происхо
(20)Ровно в двенадцать часов отворялись все двер
(21)У Тёмы широко раскрылись глаза.
— (22)Опусти глаза! (23)Что ты смотришь т
сделается, смотри в книгу! (2б)Вот так
сами собою двери, зажигались все све
вдруг высокая, длинная фигура, в
рассказывать.
(30)Тёма, как очарованный,
(31)Он любил эти страши
являлся Иванов. (32)Бывал
во двор, буду рассказыва
(34)Начнёт и сразу^з
и говорит, говорит
— (Зб)Как мнот
выдумать? (С
— (37)Какой тй
(39)Я читаю.
— (40)Разве такие вещи печатают?
— (41)Конечно, печатают. (42)Ты читаешь что-нибудь?
— (43)Как читаю?
— (44)Ну как читаешь? (45)Возьмёшь какой-нибудь рассказ, сядешь и читаешь.
(46)Тёма удивлённо слушал Иванова. (47)В его голове не вмещалось, чтобы
можно было добровольно, без урока, сидеть и читать.
— (48)Ты вот попробуй, когда-нибудь я принесу тебе одну занимательную
книжку... (49)Только не порви.
(50)Во втором классе Тёма уже читал Гоголя, Майн Рида, Вагнера и втянулся
в чтение. (51)Он любил, придя из гимназии, под вечер, с куском хлеба, забраться
куда-нибудь в каретник, на чердак, в беседку — куда-нибудь подальше от жилья,
то удовольствия.
гам что-то страшное.
аметят... (25)Когда страшно
двенадцать часов отворялись
: комнате показывалась
7)Ровшр/в двепа/1
имш дальней
(28)Смотри в книгу... (29)Я брошу
зы, неистощимым источником которых
ванов во время перемены: «Не ходи сегодня
оставался на месте,
коленом о скамью
)И Тёма, как прикованный,
му. (3 5)Подопрётся, быв ало,
льётся у него.
ешь! — сказал раз Тёма, — как
ты всё это можешь
'шной, — ответил Иванов. — (38)Разве это моя фантазия?
и читать, переживая все ощущения выводимых героев.
(52)Иногда утром, когда Тёме не хотелось вставать, когда почему-либо
перспектива идти в гимназию пе представляла ничего заманчивого, Тёма вдруг
вспоминал своего друга, и сладкое чувство охватывало его — он вскакивал
О 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
_____________ 0Г9, ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
И НЯЧПНСЛ ОДСПСТЫНЬ (6П)О|| ШфРЯСИВНЛ ПШ!ЛаЖД0|1ИО от мысли, что опять увидит
Hamimm, который уж будет ждать ого on своими историями и весело сверкнёт
ОКОММК добрыми ЧЙРНЫМИ 1Ч1ППЛМИ ИВ-ПОД мохнатой ШАПКИ полос,
(54)11 ТОКИО минуты Тёма считал саба самым счастливым человеком,
(По Н. Г. Гарину’Михайловскому*)
* Николай Гео/ышншч Гарии-Михайловский (/Яб!1-1QOO) — русский писатель,
путешеетиентис, инженер.
10
1Санио ии высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов,
11
|) 'Гймн старался подражать палому новому другу Иванову,
Й) Пл переменах ТОма сочинял страшные истории и рассказывал их Иванову.
И) Тймл искренно но понимал, что можно читать ради удовольствия.
4) Рассказы Иванова печатались в журналах,
б) В минуты, когда Тёме на хотелось идти в гимназию,
рлолкавы, Ото наполняло его сердца радостью и помо
Отпет:
слушав
во
Укажите варианты ответов, в которы
метафора, Запишите номера этих
1) Тёма, как очарованный,
й) Вывело, скажет Иванов
рассказывать»,
»1) Подопрётся, бывало, к
у него,
4) — Ты вот попро
б) Он переживал
уж будет ждя;
чёрными глниц
номинал Иванова и его
пгетрее собраться.
выразительности речи является
омелы; «Не ходи сегодня во двор, буду
скамью и говорит, говорит — так и льётся
циГбудь я принесу тебе одну занимательную книжку...
нив от мысли, что опять увидит Иванова, который
своими историями и весело сверкнёт своими добрыми
'бод мохнатой шапки волос,
Ответ!
1й I П предложениях 17—ЯО найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:_________________
Не забудьте перенести асе ответы за задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии а инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
Ф Й0Й6, ООО «Hwwktwo	лАрлвомпиэ*
JpWtfpflN/hWf рЙШф/ЮТршиШНЛ И	л рт1ММвр’№ИИ1Г ДОЛЯ* fa* ПИСЮвлшюгп ррирошення прарообладотя не допускается
ВАРИАНТ23
141
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими способами автор передаёт
в тексте живую разговорную речь?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулем баллов.	/СГХ
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (
Напишите сочинение-рассуждение. Объяснит^
предложения 7 текста: «Иванов незаметно вт
Приведите в сочинении два примера
Ваши рассуждения. Приводя примеры
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составл
Если сочинение представляет со
исходный текст без каких бы то£
нулём баллов.
Сочинение пишите аккура
Вы понимаете смысл
в сферу своего влияния»,
ого текста, подтверждающие
проч
использовать различные способы
70 слов.
остью переписанный или пересказанный
омментариев, то такая работа оценивается
•рчивым почерком.
ие на тему «Зачем человеку читать?». Дайте
АГОЦЕННЫЕ КНИГИ и ответьте па вопрос,
сочинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения; один
прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Напишите сочипе
определение поня
сформул ир овапн
Приведите в со
пример приведит
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копиронание, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя нс допускается
ВАРИАНТ 24
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ Лг 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Ответами к заданиям 2-12 являются\\лаво (несколько слов) или
последовательность цифр, Ответуо^шшите в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ Л° 1 справа от номера
задания, начиная с первой кЯРточки/)без пробелов, запятых и других
дополнительных символов,. Каукаую uyltey или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с ^итвеОем1ыми в бланке образцами.
Прочитайте^телст и выполните задания 2, 3.
(1)Луна движете
орбиты,
(«около
«апогей» («
Земли не по кругу, а по эллипсу. (2)Точка лунной
всего к Земле, называется по-гречески «перигей»
той же орбиты, наиболее удалённая от Земли, зовётся
Земли»). (3)«Пери» и «апо» означают «близко» и «далеко»,
а слово «ге» — «земля». (4)От слова «апогей» — наименования самой высокой
точки лунной орбиты — и происходит наше выражение «апогей славы».
(5)Достигнуть апогея — достигнуть высшей меры власти, расцвета, могущества.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	Луна движется (предложение 1)
2)	точка ближе (предложение 2)
3)	означают (предложение 3)
4)	происходит выражение (предложение 4)
5)	достигнуть высшей меры (предложение 5)
Ответ:________________________
© 2025 ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и иымльзопмве в коммерческих целях без письменного разрешения правообладатели не допускается
ВАРИАНТ24
143
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Зя пишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 сложносочинённое.
2)	Первая и вторая части сложного предложения 2 осложнены обособленными
определениями.
3)	Предложение 3
4)	Предложение 4
5)	Предложение 5
содержит две грамматические основы,
сложное.
простое, односоставное.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) В неполном предложении
на месте пропуска члена
предложения ставится тире.
Б) Распространённое
приложение, имеющее
пояснительный характер,
выделяется при помощи тире.
В) Между подлежащим
и сказуемым, выраженными
пеопределёппой формой
глагола, ставится тире.
1) Луна движ
а по эллипс
2) Точка
всег
«ш
ИТ
4)
ПР
НИЯ
уг Земли не по кругу,
биты, расположенная ближе
ывается по-гречески
i; точка той
Ответ:
Запишите в таб
Б
Земжц ^называется i
«хжоло Земли»);
наиболее удалённая от Земли,
огёй» («вдали от Земли»),
» и «апо» означают «близко»
еко», а слово «ге» — «земля».
т слова «апогей» — наименования самой
высокой точки лунной орбиты — и происходит
наше выражение «апогей славы».
5) Достигнуть апогея — достигнуть высшей
меры власти, расцвета, могущества.
ранные цифры под соответствующими буквами.
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Исток крупнейшей реки в Европе (1) находится на Валдайской возвышенности.
Среди болот (2) поросших богатой растительностью (3) и глухих лесов (4)
изгибаясь (5) пробирается тоненький ручеёк. Так (6) начинает свой путь Волга.
Пройдя через несколько озёр (7) она набирает силу и ширится.
Семь тысяч больших и малых рек несут Волге свои воды. Путешествующий
по Волге человек (8) не перестаёт удивляться красоте её берегов (9) разнообразных
и живописных.
Ответ:
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование» распространение н использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ле допускается
144
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ТАЩАЩИЙ — написание гласной А в суффиксе действительного причастия
настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола,
от основы которого образовано это причастие.
2)	НЕ ГОТОВ — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
3)	СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное
на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.
4)	ШЕСТЬДЕСЯТ — в середине имени числительного от 50 до 80 в именительном
и винительном падежах пишется буква Ь.
б) ХОЛЩОВЫЙ (мешок) — в окончании имени прилагательного после шипящего
согласного под ударением пишется буква О.
Ответ:
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. У'
которых пишется буква И.	।
(По К. Д. Ушинскому)
'ласть) на стол по одной.
П./^чальные и голодные пчёлки хотели уже
куст.Д3)ком скромный син.Л4>й цветоч..<Б)к
пчёлкам свою чаш./^чку, полную аромата и
пчёлки и полетели домой — в.Л^сё
8
е все цифры, на месте
ететь, как увид..(2}ли под
ф..(в)алочка. Она открыла
'(8)Го сока. Наелись, напились
Ответ:
Раскройте скобки и запиш
нормы современного pycj
Переворачивай картон.
Ответ:
9
«класть» в соответствующей форме, соблюдая
ературного языка.
Замените слоЦ^ЛЯ^иатЪние «городские жители», построенное на основе согласования,
синонимичным 4дивосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Трамвай подходил к остановке. (2)Хорошо одетая, полная дама сказала
упитанному мальчику лет пяти:
— Лёвочка, нам тут выходить.
(З)Мальчик вскочил и, толкая всех локтями, бросился пробиваться к выходу.
(4)Старушка сердито сказала:
— Куда ты, мальчик, лезешь?
© 2025. ОСЮ «Издательство Национальное образование»
Копирование, распространение и ислользопапие п коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ24
145
(5)Мать в негодовании вскричала:
— Как вы смеете ребёнка толкать?!
(6)Высокий мужчина заговорил громким, на весь вагон, голосом:
— Вы бы лучше мальчишке вашему сказали, как он смеет всех толкать! (7)0н
идёт, скажите пожалуйста! (8)Все должны давать ему дорогу! (9)0н самая важная
особа! (Ю)Растите хулиганов, эгоистов!
(И)Мать возмущалась. (12)Мальчик испуганно глядел на мужчину.
(13)Трамвай остановился. (14)Публика вышла. (15)Вышла и дама с мальчиком.
(16)Вдруг он разразился отчаянным рёвом. (17)Мать присела перед ним на корточки,
обнимала, целовала.
— (18)Ну, не плачь, мальчик мой милый! (19)Не плачь! (20)Не обращай на него
внимания!
(21)0на взяла его па руки. (22)Мальчик, рыдая, крепко обхватил её шею.
(23)Она шла, шатаясь и задыхаясь от тяжести, и повторяла:
— Ну, не плачь, не плачь, бесценный мой!
(24)Мальчик крепко прижимался к матери.
(25)Пришли домой. (26)Ужинали. (27)Мать возмущёш^ф
их обидели в трамвае. (28)Отец с сожалением вздохнуд:
— Эх, меня не было! (29)Я бы им ответил!
(ЗО)Она с гордостью возразила:
— Я ему тоже отвечала хорошо... (31)Ну что,
ты? (ЗЗ)Не бери сливу, она кислая.
(34)Мать положила сливу обратно
её и снова положил перед собою.
— (35)Ну, детка моя, не ешь,
купила шоколад. (37)Ешь шокол
(38)Она взяла сливу и полож
отодвинул шоколад и обижен
— (40)Ешь, мальчик мой
(42)Отец сказал просит
— Лёвочка, дай
— (43)Не-ет, эт
(45)Тебе, папа, нрЛ
(47)Мальчик W
— (48)Ты, паве^
(49)Мальчик подумал и ответил:
— Я ещё не успокоился.
— (50)Ну, успокоиться, тогда скушаешь, да?
(51)Мальчик молчал и не смотрел на шоколад.
(52)Прошло двадцать лет. (53)Эта самая дама,
на скамеечке бульвара. (54)Много стало серебра в её
же ты, детка, не ешь?
оказывала мужу, как
ой мальчик! (32)Успокоился
^й^льчик с упрямыми глазами взял
. (36)А вот, погоди, я тебе сегодня
альчиком плитку шоколада. (39)Мальчик
ился.
1)Дай, я тебе разверну,
голосом:
шоколада!
ёвочки! (44)Специально для Лёвочки сегодня купила.
не для тебя... (46)Ну, что
апризно нахмурившись,
ещё не успокоился?
очень похудевшая, сидела
волосах. (55)Она с отчаянием
смотрела в одну точку и горько что-то шептала.
(бб)Трудную жизнь она прожила. (57)Муж её умер. (58)Она собственным трудом
воспитала своего мальчика, во всём себе отказывала, после службы давала уроки,
печатала на машинке. (59)Сып окончил институт, занимал место с хорошим
жалованием. (60)И вот — она сидела, одинокая, на скамеечке бульвара под
медленно падавшим снегом и горько шептала:
— А я ему всю жизнь отдала!
(61)0ни с сыном занимали просторную комнату. (62)Сын задумал жениться.
(бЗ)Сегодня она получила повестку с приглашением явиться в качестве ответчицы
© 2025* 000 * Издательство »Надя опальное образование»
Копирование, распространение в использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
146
в суд: сын подал заявление о выселении её из комнаты. (64)Уже четыре года назад,
когда они получили эту комнату, Лёвочка предусмотрительно вписал мать
проживающей «временно». (65)Это больше всего её потрясло: значит, тогда уже
он на всякий случай развязывал себе руки...
— (66)А я ему всю жизнь отдала!
(67)Снег пушистым слоем всё гуще покрывал ей голову, плечи и колени.
(68)Она сидела неподвижно, горько шевеля губами. (69)Кляла судьбу, Бога,
окружающих. (70)Не винила только себя, пе понимала, что всю жизнь отдала
холодному эгоисту, приученному ею думать только о себе.
(По В. В. Вересаеву*)
* Викентий Викентьевич Вересаев (настоящее имя — Викентий Викентьевич
Смидович; 1867—1945) — русский советский писатель, переводчик, литературовед,
врач.
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Мужчина в трамвае сделал замечание старушке,
2)	Покинув трамвай, мама понесла расстроенного,/^
3)	Лёвушка с радостью поделился с папой кус
4)	Сын подал в суд на свою старую мать, что
5)	Мама винила себя в том, что вырас сын;
Ответ:
11
Укажите варианты ответов, в
фразеологизм. Запишите номе
1)	Он идёт, скажите нож:
2)	Мать положила сливу
её и снова поло
3)	Много стало се
4)	Это больше все!
себе руки... (/
5)	— А я ему всю
олкалась.
на руках,
олада.
ить её из общей комнаты,
истом.
редством выразительности речи является
ответов.
йс. ^Jce должны давать ему дорогу!
igjyrio в вазу — мальчик с упрямыми глазами взял
i-еббою.
волосах.
ясло: значит, тогда уже он на всякий случай развязывал
:знь отдала!
Ответ:________________________
12
В предложениях 25-33 найдите антоним к слову «согласиться». Выпишите этот
антоним.
Ответ:,
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов Л® 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
„	© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ае допускается
ВАРИАНТ 24
147
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13,3, Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение'рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют однородные
члены предложения?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Наши
рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратна и разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
текста: «Не винила только себя, не понимал
эгоисту, приученному ею думать только
Приведите в сочинении два примера из
рассуждения. Приводя примеры,
обращения к прочитанному тексту
Объём сочинения должен состав
Если сочипение представляет с
исходный текст без каких бы
нулём баллов.
Сочинение пишите
В
о себе^
читан
!зборчиво.
[имеете смысл финала
жизнь отдала холодному
__ т текста, подтверждающие Ваши
^использовать различные способы
е 70 слов.
остью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
ёние на тему «Какие качества родители должны
тях?». Дайте определение понятию ВОСПИТАНИЕ
{эмулированный в теме сочинения.
й два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
з прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Напишите сочип
воспитывать в
и ответьте на в
Приведите в с
пример приведи
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 • Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ве допускается
ВАРИАНТ 25
Часть 1
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 являются
последовательность цифр. Ответ запи
работы, а затем перенесите в БЛАНК
задания, начиная с первой клет
дополнительных символов. Кажд
клеточке в соответствии с пр
Прочитайте
, бе.
выполните задания 2, 3.
д
несколько слов) или
оле ответа в тексте
В № 1 справа от номера
Пробелов, запятых и других
цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
(1)Человеку, обладающе
трудно представить себ
ориентируясь в о
невозможно най
но великое мне
больше, чем	бальным.. (3)У паукообразных именно органы осязания
играют первостепенную роль в обеспечении связи с внешним миром. (4)Тело
и конечности этих животных покрыты многочисленными чувствительными
волосками, которые выполняют разные функции. (5)С помощью особых волосков
паукообразные улавливают малейшее сотрясение воздуха или дуновение ветерка,
что особенно помогает в защите от врагов.
хорошо развитыми органами чувств, очень
ивое существо может существовать «на ощупь»,
ире с помощью осязания. (2)Конечно, практически
пое, у которого было бы развито только осязание,
ивых организмов доверяют этому чувству намного
2	Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
;	в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	человеку трудно представить себе (предложение 1)
2)	невозможно найти (предложение 2)
3)	играют роль (предложение 3)
4)	тело (и) конечности покрыты (предложение 4)
5)	улавливают (предложение 5)
Ответ:>(
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ25
149
3
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Первая часть сложного предложения 1 осложнена обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
2)	Во второй части сложного предложения 2 содержится составное именное сказуемое.
3)	Предложение 3 односоставное неопределённо-личное.
4)	В предложении 4 содержится две грамматические основы.
5)	Предложение 5 бессоюзное сложное.
Ответ:
4
ПРЕДЛ
1) Медведь — симво
2) Как и другие
волк, это животн
Дей, т
Я
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Вводное слово
выделяется запятой.
Б) Если обобщающее
слово следует
за однородными членами
предложения, то перед
ним ставится тире.
В) Если однородные
члены предложения
соединены двойным
союзом, то запятая
ставится только перед
второй частью со
Запишите в таб
с
В
отдельных
3) Напр
связ
на
4)
трительности и силы,
ники — лев, орёл,
алось на гербах как
, _ и целых городов и княжеств,
на гербе Ярославля легенда
|едицей, убитой Ярославом Мудрым
го города.
инство историков считают, что племена,
ссь, издревле поклонялись медведю как
едку, а позясе языческий медведь перешёл
б христианского города.
Зила, храбрость, мудрость и даже богатство —
эти качества связаны с животным,
щажённым на гербе города.
ранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5
В
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, па месте которых должны
стоять запятые.
Жизнь А. П. Чехова подчинялась творчеству. В писателе (1) всегда кипела
внутренняя работа. Казалось (2) его органы, чувств непрестанно закрепляли
в памяти (3) выражения и краски (4) звуки и запахи. Многое из подмеченного
вокруг писатель заносил в записную книжку. Он делал пометки (5) и дома (6)
и на прогулке. Когда этой книжки под рукой не оказывалось (7) Чехов записывал
на чем попало (8) на клочке бумаги (9) визитной карточке или на обороте письма.
Ответ:.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
150
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	РАВНОСТОРОННИЙ (треугольник) — написание безударной чередующейся
гласной в корне зависит от лексического значения слова.
2)	РУССКО-НЕМЕЦКИЙ (словарь) — сложное имя прилагательное, образованное
на основе подчинительного словосочетания, пишется через дефис.
3)	ВЫЯВЛЕННЫЕ (недостатки) — в суффиксе полного страдательного причастия
совершенного вида прошедшего времени пишется НН.
4)	ПРОЧЬ (ушёл) — на конце наречия после шипящего согласного пишется буква Ь.
5)	ПОДРИСОВАТЬ — на конце приставки перед звонким согласным пишется
буква Д.
Ответ:
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква О.
В нашей больнице работа
(По К. Д. Ушинскому)
Случилось купцу, возвр.Л^щаясь в Винету, пр..(2)ез
через болып./3>й и тёмный лес. Ветер к./4^чал вер
ехал .Л5)дин- Вдруг из-за кустов иыск..(6)чило
в м..(7)хнатых шапках. Трое были на лошадях,
уже схв..(9)тили было лошадь купца за узду.
8
своём любимом коне
юмых сосен. Купец
плечистых молодцов
ом, и два разбойника
Ответ:
Раскройте скобки и запишите с
нормы современного русского
Ответ:
ор» в соответствующей форме, соблюдая
ного языка.
9
ателъные (доктор).
Замените словосоч(	ол для компьютера», построенное па основе управления,
синонимичным сл< чбтапием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соОЗПрдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Я Сапсан, большой и сильный пёс редкой породы, четырёх лет от роду.
(2)Первое во всём мире существо — Хозяин. (3)Я вовсе не раб его, даже не слуга
и не сторож, как думают иные, а друг и покровитель. (4)Люди, эти ходящие
смешного
каким-то
а больше
на задних лапах, голые, носящие чужие шкуры животные, до
неустойчивы, слабы, неловки и беззащитны, но зато они обладают
непонятным для нас, чудесным и немного страшным могуществом,
всех — Хозяин. (5)Я люблю в нём эту странную власть, а он ценит во мне силу,
ловкость, отвагу и ум. (6)Так мы и живём.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 25
151
(7)Хозяин честолюбив. (8)Когда мы с ним идём рядом по улице, за нами всегда
слышатся лестные замечания: «Вот так собачище... целый лев... какая чудная
морда». (9)Ни одним движением я не даю Хозяину понять, что слышу эти похвалы
и что знаю, к кому они относятся. (10)Но я чувствую, как мне по невидимым
нитям передаётся его смешная, наивная, гордая радость. (11)Чудак. (12)Пусть
тешится. (13)Мне он ещё милее со своими маленькими слабостями.
(14)Я силён. (15)Я сильнее всех собак на свете. (16)0ни это узнают ещё издали
по моему запаху, по виду, по взгляду. (17)Я же на расстоянии вижу их души,
лежащие передо мною на спинах, с лапами, поднятыми вверх. (18)Строгие правила
собачьего единоборства воспрещают мне прекрасную, благородную радость драки.
(19)А как иногда хочется!
(20)Какие глупости говорят люди, будто бы собаки не выдерживают человеческого
взгляда. (21)Я могу глядеть в глаза Хозяина хоть целый вечер не отрываясь.
(22)Но мы отводим глаза из чувства брезгливости. (23)У большинства людей, даже
у молодых, усталый, тупой и злой взгляд, точно у старых, больных, нервных,
избалованных, хрипучих мосек. (24)3ато у детей глаза
(25)Когда дети ласкают меня, я с трудом удержи
кого-нибудь из них прямо в розовую мордочку,
а иногда даже погрозит плёткой. (27)Почему? (2
есть свои странности.
(ЗО)После Хозяина всех ближе моему
Его дочку. (31)Никому бы, кроме неё
меня за хвост и за уши, садиться п
(32)Но я всё терплю и повизгив
бывает по вечерам лежать непод
задремлет на ковре, прикорщ
мы играем, тоже не обижается,*
(35)Летом был такой с
препотешная. (37)Мы гу
заметались — лю
в белых пятнах, с
(41)Нянька с виэ1
(43)Собака несласы
запахом безумия £^беспредельпо-бешеной злобы. (45 )Я задрожал от
но превозмог себя и загородил телом Маленькую.
(46)Это уж было не единоборство, а смерть одному из нас. (47)Я сжался в
выждал краткий, точный миг и одним толчком опрокинул пёструю на
(48)Потом поднял за шиворот на воздух и встряхнул.
(49)Не люблю я лунных ночей, и мне нестерпимо хочется выть, когда я гляжу
па небо. (50)Мне кажется, что оттуда стережёт кто-то очень большой, больше
самого Хозяина, тот, кого Хозяин так непонятно называет «Вечность». (51)Тогда
я смутно предчувствую, что и моя жизнь когда-нибудь кончится, как кончается
жизнь собак, жуков и растений. (52)Придёт ли тогда, перед концом, ко мне
Хозяин? (53)Я не знаю. (54)Я бы очень этого хотел. (55)Но даже если он и не придёт,
моя последняя мысль всё-таки будет о нём.
с
«Маленькая», так я зову
ДЦУ
, ясны и доверчивы,
чтобы не лизнуть
озяин не позволяет,
аю. (29)Даже и у него
ачьем
если бы вздумали таскать
верхом или запрягать в повозку,
сячный щенок. (33)И радостно мне
огда она, набегавшись за день, вдруг
й у меня на боку. (34)И она, когда
иногда махну хвостом и свалю её на пол.
;аче. (Зб)Маленькая ещё едва ходила и была
роем. (38)Она, я и нянька. (ЗЭ)Вдруг все
ё. (40)Посередине улицы мчалась собака, чёрная
а головой, с висячим хвостом, вся в пыли и пене,
ась. (42)Маленькая села на землю и запищала,
на нас. (44)И от этого пса сразу повеяло на меня острым
ужаса,
комок,
землю.
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — известный русский писатель,
переводчик.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
152
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Й] Какие из иысказыиший соответствуют содержанию текста? Укажите номера
--- ответов*
1)	Сапсан считает себя другом и покровителем Хозяина.
2)	Хозяин по позволяет Сапсану драться с другими собаками, грозя ему плёткой.
3)	Играя с дочкой Хозяина, Сапсан всегда предельно осторожен и внимателен,
никогда по позволяет собе хотя бы случайно свалить ее на пол.
4)	Рискуя жизнью, Сапсан спас Маленькую от бешеной собаки.
5)	Сапсан любит гулять вместе с Хозяином лунными ночами, они вместе смотрят
па небо и размышляют о Вечности.
Ответ:.
ц Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
эпитет. Запишите помора ответов.
12
13.1
1)	Ни одним движением я не даю Хозяину понять, что слышу эти похвалы и что
знаю, к кому они относятся.
2)	Но я чувствую, как мне по невидимым нитям nepi
гордая радость.
3)	Я же па расстоянии вижу их души, лежащи^ГпореХ^мною на спинах, с лапами:
поднятыми вверх.
4)	У большинства людей, даже у мол<
у старых, больных, нервных, избш^
5)	Посередине улицы мчалась собака?^
с висячим хвостом, вся в пыл^иХн
его смешная, наивная
J,IX, УСУШИЛИ, тупой и злой взгляд, точно
мншп/Чсрицучих мосек.
бйупв белых пятнах, с опущенной головой,
Ответ:
В предложениях 39-43
синонимы.
(синонимическую пару). Выпишите эти
Ответ:
Не забудьте чзжфиести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответственно инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы
каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите помер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 133.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные возможности
даёт тексту повествование от первого лица?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Копирование, распространение

ВАРИАНТ 25
153
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Но даже если он и не придёт, моя последняя мысль всё-таки будет о нём».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.	-—
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Поч
преданным другом человека?». ' Дайте опреде
и прокомментируйте его, ответив на вопрос, с
Приведите в сочинении два примера, подтвер
пример приведите из прочитанного
опыта или из прочитанного текста. (
как комикс, аниме, манга, фа.
Приводя примеры, Вы может
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен сост
Если сочинение представля
исходный текст без каких
нулём баллов.
Сочинение пиптит
Проверьте, ч
соответствую
разборчиво.
вбаку называют самым
онятию ПРЕДАННОСТЬ
анный в теме сочинения.
е Ваши рассуждения: один
— из Вашего жизненного
ся обращение к таким жанрам,
>ский роман, компьютерная игра.)
ать различные способы обращения
енее 70 слов.
олностью переписанный или пересказанный
ыло комментариев, то такая работа оценивается
аждый ответ был записан рядом с номером
Задания.
© 2025. ООО «Издательство «Нащюнальвое образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
ВАРИАНТ 26
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ а
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведется
повествование в исходном тексте. 
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в ВЛ,
задания, начиная с первой кле
дополнительных символов.. Ка
клеточке в соответствии с п
Прочитай
являю тс
запили.
(несколько слов) или
поле ответа в тексте
OB № 1 справа от номера
^пробелов, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
и в бланке образцами.
ш и выполните задания 2, 3.
(1)Айва — небо л
удивительно: если
есть много ви
в разных част
опытные садово
(5)Но дерево стоит того, чтобы за ним ухаживали, ведь его плоды, напоминающие
антоновские яблоки, приятны на вкус и очень полезны.
Гчасто вообще похожее на кустарник. (2)Но вот что
плодовых деревьев, например яблони, груши, сливы,
а, не имеющая видов, уникальна. (З)Произрастает она
ты: на Кавказе, в Азии, на юге США. (4)Как отмечают
астение довольно прихотливое: оно любит тепло и влагу.
2~~| Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1)	айва — кустарник (предложение 1)
2)	айва уникальна (предложение 2)
3)	произрастает (предложение 3)
4)	оно любит (предложение 4)
5)	ухаживали (предложение 5)
Ответ:
Копирование, распространение
не допускается
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образов ан ле►
и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя
ВАРИАНТ26
155
3 Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 бессоюзное сложное.
2)	Сложное предложение 2 содержит придаточное условное.
3)	Предложение 3 простое, осложнённое однородными членами предложения
с обобщающим словом.
4)	Вторая часть сложного предложения 4 представлена односоставным безличным
предложением.
5)	Предложение 5 содержит три грамматические основы.
Ответ:•
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Уточняющее
обстоятельство
обособляется.
Б) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения имеет
зпачепие следствия,
результата, то между
частями бессоюзного
сложного предложения
ставится тире.
В) Определение,
выраженное причастным
оборотом, стоящи
после определяемог
слова, обособляется
ПРЕДЛ
Я
1) Приливы на Земле
притяжение: под д
оксана — основа
устремляются к
под нею
2) Me
опус
3)
два
п
в основном лунное
Луны воды Мирового
росферы —
находящемуся прямо
оложной стороне планеты
и гребнями уровень воды
исходит отлив.
ливы и отливы, которые случаются
тки, называются суточными, но есть
е и смешанные.
сильные приливы возникают дважды
в периоды полнолуния и новолуния, когда
[ля, Луна и Солнце находятся на одной линии
IX силы дополняют друг друга.
5) Самые слабые приливные течения повторяются
также два раза в месяц, когда Луна расположена
под прямым углом к Солнцу и их притяжения
начинают мешать друг другу.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А	Б	В
		
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
Слово «паника» греческого происхождения. Интересна история его возникновения (1)
слово происходит от имени древнегреческого бога Пана. Паника (2) это неудержимый
страх. Паникёр (3) это человек (4) легко поддающийся смятению
и распространяющий тревожные слухи. Греки верили в то (5) что Пан живёт
в лесных рощах. Они изображали его так (6) обросшим шерстью (7) с козлиными
рожками на голове и козлиными копытцами на ногах. Пан наводил внезапный
и безотчётный страх на людей (8) поэтому даже войска бросались в бегство (9)
заслышав его дикие завывания. Вот откуда произошло значение слова «паника».
Ответ:.
© 2025. ООО «Издательство ^Национальное образование*
Копирование, распространение и использование н коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
156
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ЗАБИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется
наличием суффикса -А-.
2)	(Пожалуйста,) ВЫЙДИТЕ (на пять минут) — в форме повелительного наклонения
глагола 2-го лица множественного числа пишется суффикс -И- и окончание -ТЕ.
3)	НЕ ОКОНЧЕНА (игра) — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
4)	СУПЕРИГРА — после приставки иноязычного происхождения пишется буква И.
5)	ПЯТАЧОК — в окончании имени существительного после шипящего
согласного под ударением пишется буква О.
Ответ:.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква И.
8
9
весной на редкость:
нуло и смотрело так
. Вызванные из ульев
ер.?7Ьтетали с травк.Л8^
ься и порасправ..(9)ть свои
(По К. Д. Ушинскому)
и двадцатом году.
Поздн./г)й осенью выдался славный д..(2,нёк, как
свинцовые тучи рассе.53>лись, ветер улёгся, солнце^в
ласково, как будто прощалось с поблёкш..(5)ми р
светом и т./6)плом мохнатые пчёлки, весело
на травку не за мёдом, а так себе, чтобы
крылышки.
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
нормы современного русского л
Мы познакомились в (два^л^
Ответ:
а» в соответствующей форме, соблюдая
ого языка.
Замените словосоч
синонимичным
словосочетание,
Ответ:
ормушка для птиц», построенное на основе управления,
см со связью согласование. Напишите получившееся
нормы современного русского литературного языка.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Дом наш находился на окраине города. (2)Я уже взялся за ручку калитки,
когда из-под козырька фуражки заметил чьи-то грязные ноги, попиравшие чистые
каменные ступени парадного крыльца. (3) Окинув взглядом обладателя грязных ног,
я заметил, что он одет более чем по-летнему. (4)Коротенький и узкий пиджак туго
обтягивал тело, выше кисти оставляя открытыми большие грязные руки, синевато-
багровые от холода. (5)Тот же оттенок носили и другие части тела незнакомца.
— (б)Послушай, чего тебе надо? — спросил я с деловитой суровостью барчонка,
выполняющего функции хозяина и домовладельца.
(7)Незнакомец молчал и смотрел на меня. (8)Поразило меня что-то особенное
в выражении его глаз и рта. (9)Лицо у него было болезненно-полпое и на щеках еле
докрытое негустым пушком. (10)Носик маленький, красный от холода. (И)Небольшие
серые тусклые глаза смотрели на меня в упор, не мигая. (12)В них совсем не было
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 26
157
мысли, но откуда-то из глубины поднималась тихая, молчаливая мольба, полная
несказанной тоски и муки.
— (13)Послушай же! (14)Чего тебе надо? — вторично спросил я, но уже
со значительно меньшей суровостью.
(15)Но незнакомец и на этот раз не удостоил меня ответа. (16)Слегка сгорбившийся,
беспомощно, как плети, опустивший руки по бокам, он смотрел на меня тем
же взглядом, и лишь губы его стали шевелиться.
— (17)Копеечку... — послышался тихий ответ.
— (18)Как тебя зовут?
— (19)А-лёша... (20)Дурачок.
(21)Эта необычная рекомендация не показалась мне странной, ибо я давно уже
решил, что у незнакомца не все дома, и мне было жаль его. (22)Особепяо смущало
меня проглядывавшее сквозь прорехи голое, синеватое тело.
— (23)Тебе холодно?
— (24)Хо-лодно.
(25)С быстротой нерассуждающего детства я составил чудный план помощи
Алеше, имевший целью не только спасти его от хо
будущность по меньшей мере на несколько десятк
за рукав, я энергично потащил его окольным путё
на скамейку, с поспешностью отправился до
от матери «как можно больше денег». (28)Та
первенцем и баловнем, а также и потому,
строго приказав принести мне сдачи.
— (30)На, Алёша. (31)Тут много
(ЗЗ)Для верности я сам зажал
(34)Говорят, что павлины горд
меня в этот достопамятный день
пожалуй, ещё выше гордост
разделена. (Зб)Впрочем, э^от
поверенный — наш
(38)Мой трогатель
неистощимое и о
приступа смеха,
(40)Боже, како
Акулины, котор
достаточно, на них
(43)Я убедил Василия предпринять вместе со мной небольшую разведку во владения
Акулины. (44)Подходя к её дому, я сильно трусил и крепко держал Василия за руку.
то у н
денег:
йдЗх по и обеспечить его
(26)Схватив Алёшу
)Там я усадил Алёшу
раздеваясь, потребовал
Ь; но ввиду того что я был
ыло мелочи, дала мне рубль,
жидайся!
:ри, не потеряй.
агоцепную бумажку.
огут говорить лишь те, кто не видал
дость от сознания сделанного добра была,
дала лишь одним недостатком: не была
статок легко было исправить: у меня был
ий. (37)На этот раз, однако, я был обманут,
бедном Алёше и рубле вызвал в Василии
я'моего самолюбия веселье. (39)Выждав окончания
ых выражениях попросил разъяснить мне его причину.
ование! (41)Оказалось, что Алёша живёт у известной
ылает его собирать копеечки, и, если копеечек набирается
вершастся пьянство и дебош. (42)И следовательно, мой рубль...
дворвдк
о
(45)Куда-то опустившись, поднявшись и снова опустившись, мы очутились внутри
лачуги. (46)Спиной к нам сидела Акулина, Алёши не было видно.
— (47)А, Мелит Николаевич! — дружелюбно приветствовала меня Акулина,
получавшая от моей матери кое-какое тряпьё. — (48)Садитесь, гостями будете.
— (49)Василий, — шепнул я, — спроси, где Алёша.
— (50)Вам Лёшку нужно? — услыхала Акулина. — (51)А на что это он вам?
— (52)Барчук дал ему целковый, — сурово вмешался Василий, — и хочет
спросить, куда он его потребил.
— (53)Вот он, Лёша. (54)Спрашивайте сами, — грубо отрезала Акулина.
(55)В тёмном углу за печкой на каком-то обрубке сидел Алёша. (56)Длинные
руки бессильно лежали на коленях. (57)Я наклонился к Алёше и снова встретил
молящий, полный тоски взгляд и увидел ту же жалкую, просящую улыбку.
— (58)Алёша, где же деньги? (59)Деньги, которые я тебе дал?
© 2025. 000 < Издательство * Национальное образование»
Копирование, распространение я использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
168
(60)Алёша пошевелил губами и бесстрастно произнёс:
____(61)А это что у тебя? — (62)3аметил я, что одна щека Алёши багрово-красная
и под глазами царапина.
(64)Бросив руку Василия, я стал против Акулины и, задыхаясь от охватившего
меня гнева, спросил:
— Это он... правду говорит?
— (65)Ну и взяла.
— (66)Как же вы смели?!
— (67)А так и смела. (68)Что же я его даром буду кормить? (69)Тоже небось жрет
как прорва.
— (70)И вы били его?
(71)Я закричал высоким, у меня самого в ушах отдавшимся голосом:
— Вы, Акулина, подлая женщина! (72)Вы... мерзкая женщина! (73)Я папе скажу,
он к губернатору поедет! (74)Он...
(75)Но дальше слов у меня не хватило. (76)Я топнул
но Василий схватил меня за руку и быстро потащил
* Леонид Николаевич Андреев (1872-1919^
представитель Серебряного века русской
хотел кричать что-то,
(По Л. Н. Андрееву*)
сек ай писатель, драматург,
10
Какие из высказываний соответств
ответов.
1)	Несмотря на юный возраст,|
и домовладельца.
2)	Знакомство с Алёшей прои!
3)	Мама дала сыну десять иу
4)	Дворник Василий, котрбо
доверчивостью мальщцсд?Ч
5)	Акулина отбир;
Ответ:____ /
IK1
!И
ржанию текста? Укажите номера
1чик уже выполнял функции хозяина
рассказчика неизгладимое впечатление.
ля Алёши.
рассказчик доверял свои тайны, посмеялся пад
деньги, которые ему жертвовали добрые люди.
11
Укажите варианвд^Лбетов, в
эпитет. ЗапишитеSnjMepa этих
которых средством выразительности речи является
ответов.
1)	Окинув взглядом обладателя грязных ног, я заметил, что он одет более чем
по-летнему.
2)	Небольшие серые тусклые глаза смотрели на меня в упор, не мигая.
3)	В них совсем не было мысли, но откуда-то из глубины поднималась тихая,
молчаливая мольба, полная несказанной тоски и муки,
4)	Я наклонился к Алёше и снова встретил молящий, полный тоски взгляд
и увидел ту же жалкую, просящую улыбку.
5)	Я топнул ногой, хотел кричать что-то, но Василий схватил меня за руку и быстро
потащил к дверям.	F
Ответ:___________________________
12
В предложениях 18-24 найдите один фразеологизм.
Ответ:
Выпишите этот фразеологизм.
Копшювянив	.	® 2025, ООО «Издательство «Национальное образование.
. ра рострая не и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 26
159
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы
каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13,2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
13.2
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют
многоточия?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью пер
исходный текст без каких бы то ни было коммента
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение,
предложения 25 текста: «С быстротой
план помощи Алёше, имевши
но и обеспечить его будущность
Приведите в сочинении два п
Ваши рассуждения. Приводя
обращения к прочитанному
Объём сочинения должен ccjc
Если сочинение пр
исходный текст без
нулём баллов.
Сочинение □
13.3
п
такая
ы
менее 70 слов.
то
разборчиво.
но
и
ассуждение па тему «Почему важно сочетать милосердие
или пересказанный
работа оценивается
ер
ры;
понимаете смысл
я составил чудный
[ его от холода,
Вы ]
ающего детства ;
только спасти
ей мере на несколько десятков лет»,
прочитанного текста, подтверждающие
можете использовать различные способы
ть не
ой полностью переписанный или пересказанный
ни было комментариев, то такая работа оценивается
Напишите сочине
с рассудительностью?». Дайте определение понятию МИЛОСЕРДИЕ и прокомменти-
руйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного опыта
или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс,
аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры,
Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания. 
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 27
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сначала
напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения. Сжатое изложение
напишите от того же лица, от которого ведётся повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.	ш
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12 являются слово (несколько слов^Ыш последовательность
цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте р<
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания?
затем перенесите
с первой клеточки,
без пробелов, запятых и других допрлнлгтелъных сит^о^ст>ЛСаждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии
(ршыми в бланке образцами.
Прочитайте текст
полните задания 2, 3
(1)Говорят, сколько существует
(2)Раскопки показали: люди ещ<
(3)3начит, виноград действителы
растений, освоенных человек^
привлекателен виноград?
долгожители, дающие я/оДьС\
содержат полезнейшие одегЧсит/
органические кисяЬчд^г-шш1?рйл]
г о
;ля‘
грлько он и выращивает виноград.
>м веке занимались виноградарством.
я\^Ильскохозяйственных целей. (4)Чем же так
рвых, виноградные кусты — это растения-
юзрасте даже 80-100 лет; во-вторых, плоды
ъные вещества.
Укажите вариан1
в одном из пре/
Запишите номер'
в, в которых верно определена грамматическая основа
или в одной из частей сложного предложения текста.
1)	выращивает виноград (предложение 1)	4) привлекателен виноград (предложение 4)
2)	показали (предложение 2)	5) плоды содержат (предложение 5)
3)	действительно (предложение 3)
Ответ:.
3~1 Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 простое, осложнённое однородными членами.
2) Вторая часть сложного предложения 2 представлена односоставным
неопределённо-личным предложением.
3)	Предложение 3 простое.
4)	В предложении 4 содержится составное именное сказуемое.
5)	Предложение 5 бессоюзное сложное.
Ответ:
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ27
161
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между частями
бессоюзного сложного
предложения ставится
двоеточие, если вторая часть
указывает на причину
совершения действия.
Б) Определение, выраженное
причастным оборотом,
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)	Древняя Греция делилась на три природные
зоны: северную, среднюю и южную.
2)	Рыбак, типичный севастопольский старик
с худым от ветра лицом, сидел на земле около
моряка, штопал сети.
3)	Филипп Филиппович, откинувшись в кресле,
позвонил, и в дверях появилась Зина.
4)	Старинный парк, разбитый на английский
5
стоящим после определяемого
манер, тянулся на целую версту от дома
слова, обособляется.
В) Согласованное
приложение, стоящее после
определяемого слова,
обособляется.
до реки и здесь оканчивг
берегом, па котором
5) Наташа пошл;
обомлела: в дврр
приехавший
пся обрывистым
гЛсоспы.
ргь дверь и, взглянув,
дальний родственник,
Запишите в таблицу выбранные цифры
Ответ:
А	Б	В
		
•вующими буквами.
Расставьте знаки препина:
стоять запятые.
Широка (1) и (2)^ка
Ниже Астрахани
протоки (6) бысп
болотистые беры
ивами.
жите все
цифры, на месте которых должны
делыпа великой русской реки Волги.
(5) ответвляются многочисленные
бесконечна
т\ мощного русла
йцие мутную воду (7) в Каспийское море. Здешние (8)
арослй тростником (9) да водолюбивыми
кудрявыми
Ответ:.
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПРОЖАРЕННОЕ (мясо) — в полном страдательном причастии прошедшего
времени совершенного вида пишется НН.
2)	ПРЕДПОЛОЖИТЬ — написание приставки определяется её значением — присоединение.
3)	ВОЛЧЬЯ (стая) — в слове пишется разделительный Ь.
4)	БЕЗДУШНЫЙ (человек) — на конце приставки перед буквой, обозначающей
звонкий согласный, пишется буква 3.
5)	(С) КРЫШИ — в форме дательного падежа имени существительного
3-го склонения пишется окончание -И.
Ответ:.
© 2025, 000 ♦Издательство ♦Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
162
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е.	_______________________________
Тоскливый ДОЖДЬ осен.Я, В,.Я) у^ая, стучит в стёкла окон, и
нЛего н..<4> видно, кроме тьмы, неподвижной и густой. Как буд У
на что-то, журчит вода, сб..(6)гая с крыши, и этот унылый звук,
с тих..(8)м шумом дождя, — это всё, что напомина..<* * 9)т о жизни за окном.-
Ответ:
8
Раскройте скобки и запишите слово «нерпа» в соответствующей форме, соблюдая
нормы современного русского литературного языка.
У взрослых (нерпа) с годовалого возраста начинается линька.
9
Ответ:
Прочитайте тек
о пните задания 10-13.
моим прошу
Замените словосочетание «мысль уехать», иостр
синонимичным словосочетанием со связью упр
словосочетание, соблюдая нормы современного р
основе примыкания,
Ф/Напишите получившееся
литературного языка.
Ответ:
тыньку! (2)Милостыньку, Христа ради!
х слов, никто не обращал внимания на слёзы
оявшей на углу большой и оживлённой городской
мимо неё. (5)На землю спускалась святая,
во шагали
Христово,
себе, деткам
руг оборвался, и она тихо заплакала. (8)Никому не было
и сама не думала о себе, о том, что совсем замёрзла, что
— (1)Подайте, Христа р
(З)Никто не слышал эти
бедно одетой женщины,
улицы. (4)Прохожи
великая ночь под Ро
— (б)Милосты
(7)Голос жен
до неё дела. (9)Да
с утра не ела ни крошки. (10)Вся мысль её принадлежала детям, сердце болело
за них.
(11)Всё последнее время она работала, как могла, надрывала последние силы.
(12)Потом слегла и потеряла последнюю работу. (13)Подошёл праздник, а ей негде
взять куска хлеба.
(14)ради детей она решилась в первый раз в жизни просить милостыню.
(I5)Cjiobho в ответ на отчаяние женщины, неподалёку раздался колокольный звон.
(16)Быть может, молитва облегчит её душу? (17)Неверными шагами доплелась
бедная женщина до церкви.
(18^ОСВеЩеП’ 3аЛИТ огнями* (19)Всюду масса людей. (20)Весёлые, довольные
лица. (21)Притаившись в уголке, женщина упала на колени и замерла. (22)Вся
безграничная материнская любовь, вся её скорбь о детях вылилась в горячей
молитве, в глухих скорбных рыданиях.
Копирование, распространение и	°°° ‘ИзЯательст»о «Национальное образование.
Ростр	еиодмоаавие в коммерчески; целях без письменного разрешения правообладателя ве допускается
ВАРИАНТ 27
163
(23)0па не заметила, как кончилась церковная служба, не видела, как к ней
подошёл кто-то...
— (24)0 чём вы плачете? — раздался за ней нежный голос.
(25)Она очнулась, подняла глаза и увидала перед собой маленькую, богато одетую
девочку. (26)На неё глядели с милым участием ясные детские глазки. (27)Сзади
девочки стояла старушка няня.
(28)У вас горе? (29)Да? эти слова, сказанные нежным детским голосом,
глубоко тронули женщину.
— (ЗО)Детки у меня голодны, с утра не ели... (31)3автра праздник...
(32)На лице девочки выразился ужас.
(ЗЗ)Няня, что же это! (34)Дети не ели ничего! (35)И завтра будут голодны!
(Зб)Маленькая детская ручка скользнула в муфту1.
(37)Вот, возьмите, тут есть деньги... покормйте детей... ради Бога.
(38)На глазах девочки навернулись крупные слёзы.
— (39)Где вы живёте?
— (40)Недалеко... вот тут... в подвале, на углу, в
Осипова.
— (41)Няня, пойдём скорее, теперь я знаю, что,
(42)Девочка быстро вышла из церкви в сопро
(43)Бедная женщина машинально пошла за
у неё в руках, лежала пятирублёвая бумцжка. (
провизии: хлеба, чаю, сахару — и поб
(46)Вот и тёмная конурка. (47)Три
— (48)Маменька! (49)Есть хоч
(50)0на обняла их всех троих
— (51)Послал Господь!
(53)Погреемся, поедим ради
(54)В конурке, сырой и
согрелись и болтали. (56)
изредка приходила в го
Надя тихо подо
каменном доме купца
бо.
Д<
(5
в
рождественский
о
ль!
старухи.
£4)В кошельке, который был
енщина зашла в лавку, купила
гурки бросились к ней навстречу.
езами.
топи печку, Петюша, ставь самовар!
аздпика!
и,’ наступил праздник. (55)Дети были веселы,
валась их оживлению, их болтовне. (57)Только
чальная мысль... что же дальше? (58)Маленькая
^прижалась к ней и заговорила.
равда, что в рождественскую почь с неба слетает
риносит подарки бедным детям? (60)Скажи, мама!
одогпли к матери. (62)И, желая утешить детей, она начала
им рассказывать, Господь заботится о бедных детях и посылает им ангела
(61)МальчикиЧт
в великую рождественскую ночь и этот ангел приносит им подарки и гостинцы!
— (63)И ёлку, мама?
— (64)И ёлку, детки, хорошую, блестящую ёлку!
(65)В дверь подвала кто-то стукнул. (66)Дети бросились отворить. (67)Показался
мужик, с маленькой зелёной ёлкой в руках. (68)3а ним хорошенькая, белокурая
девочка с корзиной, в сопровождении няни, нёсшей за ней разные свёртки.
(69)Дети робко прижались к матери.
— (70)Это ангел, мама, это ангел?
(71)Ёлка давно стояла уже на полу. (72)Старуха няня развязала пакеты,
вытащила из них вкусные булочки, кренделя, сыр, масло, яйца, убрала ёлку
свечами и гостинцами. (73)Дети всё ещё не могли прийти в себя. (74)Опи любовались
на «ангела». (75)И молчали, не двигаясь с места.
1 Муфта — предмет одежды для согревания кистей рук в виде короткого, открытого с двух
сторон тёплого рукава.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование н коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
164
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
— (76)Вот вам, встречайте весело Рождество! — прозвучал детский голосок.
(77)С праздником!
(78)Девочка поставила на стол корзипу и исчезла, прежде чем дети и мать
опомнились и пришли в себя.
(79)Дома Маню ждала мама, горячо обняла её и прижала к себе.
— (80)Добрая моя девочка! — говорила она, целуя счастливое личико дочери. *
(81)Ты отказалась сама от ёлки, от гостинцев и всё отдала бедным детям!
(82)3олотое у тебя сердечко! (83)Бог наградит тебя...
(84)Маня осталась без ёлки и подарков, но вся сияла счастьем. (85)Со своим
милым личиком, золотистыми волосами опа в самом деле походила
на рождественского ангела.
(По Саше Чёрному*)
* Саша Чёрный (настоящее имя — Александр Михайлович Гликберг; 1880-1932) —
русский поэт Серебряного века, прозаик, журналист.
10
:ажите номера ответов.
11
ответ
Какие из высказываний соответствуют содержанию тек
1)	В преддверии великого праздника Рождества
горячее участие в судьбе несчастной женщи
2)	У ворот храма женщину пожалела малень
с мамой.
3)	Мама сказала детям, что в рож
ангела, который помогает бедн
4)	Маня вместе со старой няней
5)	Дома мама похвалила Маню з
Ответ:
многие люди приняли
я детьми.
чка, пришедшая на службу
ночь Господь посылает с небес
ом бедняков угощения и ёлку,
ое сердце.
Укажите варианты
метафора. Запиш
1) Голос женщин
2) Храм освещё
3) «О чём вы п
4) Маня вместе со
5) Дети всё ещё не могли прийти в себя.
оторых средством выразительности речи является
их ответов.
орвался, и она тихо заплакала.
гнями.
» — раздался за ней нежный голос.
арой няней принесла в дом бедняков угощения к Рождеству.
Ответ:.
12 в предложениях 54-58 найдите фразеологизм с лексическим значением «возникнуть
в сознании». Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:,
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ27
165
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов .№ 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют слова
с уменьшительно-ласкательными суффиксами?»
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
13.2
13.3
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните
предложения 84 текста: «Маня осталась без ё
Приведите в сочинении два примера и
Ваши рассуждения. Приводя примеры,
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составл
Если сочинение представляет со
исходный текст без каких бы то
нулём баллов.
Сочинение пишите аккурат
проч
може
понимаете смысл
в, но вся сияла счастьем»,
го текста, подтверждающие
^пользовать различные способы
70 слов.
Е>ю переписанный или пересказанный
ммептариев, то такая работа оценивается
борчиво.
е на тему «Как доброта меняет жизнь человека?».
ДОБРОТА и прокомментируйте его, ответив на вопрос,
очинения.
два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Напишите сочинен
Дайте определение
сформулированы
Приведите в со
пример приведите
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический, роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не мепее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование, респространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 28
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
(1)Появление
что
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
и выполните задания 2, 3.
Ответами к заданиям 2-12
последовательность цифр. От<
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой
дополнительных ои^волоа.
клеточке в соответствии с
о (несколько слов) или
в поле ответа в тексте
ТОВ № 1 справа от номера
пробелов, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
» относится к эпохе Ивана Грозного. (2)Очевидно,
ого слова связано со словом «опричь», которое означало
5 году государь, опасаясь боярских заговоров, создал
удел. (4)Его он назвал опричниной, а остальную часть
что
«кроме». (3
в государстве
государства земщиной. (5)На средства, собираемые в опричнине, и содержалось
особое войско, которое состояло из воинов-опричников.
2~~| Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1)	«опричник» относится (предложение 1)
2)	очевидно (предложение 2)
3)	государь создал (предложение 3)
4)	назвал опричниной (предложение 4)
5)	которое состояло (предложение 5)
Ответ:_________________
® 2025, 000 * Издательство «Национальное образование*
копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ28
167
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 простое, побудительное.
2)	Предложение 2 содержит две грамматические основы.
3)	Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным
деепричастным оборотом.
4)	Вторая часть сложного предложения 4 представлена неполным предложением.
5)	В предложении 5 все сказуемые составные именные.
Ответ:•
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между частями
сложноподчинённого
предложения ставится
запятая.
Б) Вставная
конструкция на письме
может выделяться
тире.
В) Вводная
конструкция
обособляется.
ПРЕДЛ
1)	Щёлкнула щеколд
и мать — сын узн
к наружной
2)	Читать
прекрасн
3)	Ни мне
ощу
4)
Запишите в таб
Ответ:
с
Б
двери:
пачит
зн
Я
горенки в сени,
ходке — подошла
рабатывать вкус, постигая
— никому не было приятно
минуты расставания с горами.
зьям
ение
ам метеорологов, скоро должна
га, и вот уже белые снежные полосы
шорохом низко несутся над тундрой,
нтре Афин на возвышении был воздвигнут
енитый Парфенон, в котором находилась
йтиметровая статуя Афины Паллады, украшенная
драгоценными камнями и золотом.
анные цифры под соответствующими буквами.
П
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
Мало кто знает (1) что многие регионы нашей страны (2) находятся в оковах
вечной мерзлоты. Она охватывает не только северные районы (3) но и юг Сибири.
И всякий раз строители в этих местах сталкиваются с проблемой (4) как
строить на замёрзшем грунте? Строить прямо на земле плохо (5) летом верхняя
кромка почвы оттаивает (6) а зимой замерзает снова. Ударит сильный мороз (7)
грунт под зданием начинает вздыматься и разрушать фундамент. Остаётся
строить дома на сваях. Но тут новая задача (8) как прорубить в твёрдой
мерзлоте (9) скважины для свай?
Ответ:.
© 2025. 000 4 Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
168
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	(Одеться) ПО-ВЕСЕННЕМУ — написание наречия через дефис определяется
наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
2)	ИЗМЕРЯТЬ — в корне содержится безударная чередующаяся гласная.
3)	НЕ СПОСОБЕН — частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется
раздельно.
4)	ИЩУЩИЙ — в действительном причастии настоящего времени, образованном
от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -УЩ*.
5)	ПРОВЕТРИТЕ (сейчас же) — в глаголе II спряжения в форме 2-го лица
множественного числа будущего времени пишется окончание -ИТЕ.
Ответ:.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква О.
Работа станков зависит
Раскройте скобки и запишите
нормы современного русского
рыбака»
о
ра
В к..(1)бинете, уютно убр..(2)нном и освещённом
аб./5>журом, за столом, в глубоком кресле,
не отрывая глаз от тьмы за стёкл..(7}ми, упорно
глазами из-п.Л8}д нахмуренных бр.Л^в
й'ламп.Л^й с зелёным
к окну, сидит человек,
ит в неё большими серыми
Ответ:
Ответ:
о» в соответствующей форме, соблюдая
ого языка.
тки — резцов, фрез, различных (сверло).
Замелите слово	«лодка рыбака», построенное на основе управления,
синонимичным	четанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, с дая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:,
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)При табуне конюшопком состоял Мишка Коряшонок. (2)0н ездил на высоком
казацком седле, вдев в стремена босые ноги. (З)Никита на весь день уходил за пруд
к Мишке и обучался у него верховой езде.
(4)Влезать в седло было нетрудно: старый сивый мерин стоял смирно, лишь
подбивал себя в брюхо задней ногой, отгоняя слепня. (5)Но, усевшись, взяв поводья
и пустив сивого рысью, Никита начинал валиться то на правый бок, то на левый.
(б)Когда же сивый, пройдя шагов тридцать, сразу останавливался и опускал в траву
губастую морду, Никита скатывался через его шею прямо мерину под ноги.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 28
169
Вернулся он к Никите
«Голову
казал он, — а ты так
но научусь ездить лучше
ату;
:ко
взволновалась.
я^рошу даже близко не подходить
зглянула на Василия Никитьевича. —
йтся тем, что он сломает себе руки
(7)Мишка говорил:
— Ты не робей, падать не больно, шею только втягивай и вались кубарем. (8)Вот
я тебе покажу, как без седла, без узды — вскочил и лети.
(9)Мишка побежал к не объезженным ещё трёхлеткам и, протянув руку, начал
их звать:
— Хлеба, хлеба, хлеба...
(10)К нему подошла хлебница, тонконогая балованная кобыла Звезда, наставила
ушки и бархатными губами искала хлеба. (11)Мишка стал чесать ей шею. (12)3везда
закивала строгой головкой и, чтобы доставить Мишке удовольствие, тоже стала
хватать его зубами за плечо.
(13)Мишка огладил её, провёл ладонью вдоль атласной спины, Звезда тревожно
переступила — он схватился за холку и вспрыгнул на пеё. (14)Удивлённая,
разгневанная, Звезда шарахнулась вбок, замотала головой, взбрыкнула, присела,
взвилась на дыбы и во весь мах поскакала вдоль табупа.
(15)Мишка сидел на ней, как клещ. (16)Тогда она па всём скаку остановилась
и поддала задом, Мишка клубком покатился в траву,
прихрамывая, вытирая с исцарапанной щеки кровь.
— (18)Прямо в хворост скинула проклятая кобыле
не можешь, в тебе жиру много.
(19)Никита промолчал. (20)Подумал:
Мишки».
(21)3а обедом он рассказал про Звезд
— (22)Слышишь, — сказала она,
к необъезженным лошадям, — и он
(23)Вася, поддержи хоть ты ме
и ноги...
— (25)Вот и отлично, — евд
ездить верхом, запрети ходит
его в банку, обложи ватой
— (26)Я так и знала	ила матушка, — ни
— (27)Саша, по	ьчику десять лет. (28)Прости, пожалуйста, я вовсе
не хочу, чтобы из н	ел какой-нибудь Слюнтяй Макаронович.
—	(29)Да, но УЙ	ит, что ему нужно немедленно же дарить Клопика.
—	(ЗО)На КлоцшкЛ^ожет ездить даже грудной ребёнок.
— (31)Ах, делайямквеё, что хотите, садитесь на бешеных лошадей, ломайте себе
головы. — (32)У матушки налились слезами глаза, и она ушла в спальню.
(ЗЗ)Василий Никитьевич разгладил бороду, швырнул салфетку и пошёл
к матушке. (34)Учитель Аркадий Иванович взглянул па Никиту, поправил очки
и проговорил шёпотом:
— Да, брат, плохо твоё дело.
— (Зб)Аркадий Иванович, скажите маме, что я не буду падать...
— (Зб)Терпение, выдержка и твёрдость характера — эти три качества важны
также для умения хорошо ездить верхом...
(37)Целую неделю между родителями продолжались разговоры
о самостоятельности. (38)Матушка уже сдавалась и с грустью поглядывала
на Никиту как на подлежащего на слом, надеялась только, что сохранит он хоть
голову.
(39)Никита за эту неделю старательно учился за прудом верховой езде, Мишка
его одобрял и показал лихацкую штуку — прыгать на лошадь с разбегу, сзади, как
в чехарду.
Никитьевич, — запрети ему
может нос разбить, — посади
то Василий
— тоже ведь
музей...
в
часу мне не будет покоя...
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
170
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(40)Наконец за утренним чаем на балконе матушка подозвала Никиту, поставила
его перед собой и сказала печальным голосом:
Ты знаешь, тебе уже десять лет, и ты должен быть самостоятелен, в твои
годы другие мальчики вполне, вполне... — (41)У неё дрогнул голос* она чуть-чуть
нахмурилась в сторону отца. (42)Словом, папа прав, что ты уже не ребёнок. —
(43)Василий Никитьевич, опустив глаза, барабанил пальцами по краю стола.
(44)3автра мы собираемся в гости к Чембулатовой, и ты, если хочешь, можешь
поехать верхом на Клопике... (45)Я только прошу, прошу тебя...
— (46)Мамочка, честное, понимаешь, расчестное слово, со мной ничего
не случится, — и Никита целовал матушку в глаза, в щёки, в подбородок,
в пахнущие ягодами руки.
(По А. Н. Толстому*)
* Алексей Николаевич Толстой (1883-1945) — русский и советский писатель,
общественный деятель.
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию ^^sejjCTa? Укажите номера
ответов.
1)	Никита обучался верховой езде у Мишки Коряцгб
2)	Обучение езде верхом давалось Никите легко/зк
в отличие от Мишки.
3)	Мишка хитростью оседлал необъезж
4)	Мать Никиты поначалу была катег
поскольку опасалась за здоровье сь
5)	В шутку родители звали сын
Ответ:
11
акароновичем.
д^ремя он ни разу не упал,
ную к у Звезду.
и^рбтив его обучения верховой езде,
рых средством выразительности речи является
^ответов.
дно: старый сивый мерин стоял смирно, лишь
адней ногой, отгоняя
клещ.
скаку остановилась и
Укажите варианты ответов,, в
сравнение. Запишите но
1) Влезать в седлр
подбивал себя
2) Мишка сидел
3) Тогда опа
покатился в
4) Никита за эту делю старательно учился за
одобрял и показал лихацкую штуку — прыгать на лошадь с разбегу, сзади, как
в чехарду.
5) У неё дрогнул голос, она чуть-чуть нахмурилась в сторону отца.
слепня.
поддала задом, Мишка клубком
прудом верховой езде, Мишка его
Ответ:	.
В предложениях 12-18 найдите разговорное слово с лексическим значением
«броситься в сторону, отпрянуть». Выпишите это слово.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения сравоооладателя не допускается
ВАРИАНТ28
171
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение па тему «Как с помощью имён собственных
можно выразить отношение к человеку или животному?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, f (//А
13.2
Напишите сочинение-рассуждение.
предложений 19, 20 текста: «Никита
но научусь ездить лучше Мишки“».
Приведите в сочинении два примера Л
Ваши рассуждения. Приводя примеры,^
обращения к прочитанному тексту^^Х '
Объём сочинения должен составлптаре :
Если сочинение представляет софй Aim
исходный текст без каких бы т<нр бнци*1
нулём баллов.
Сочинение пишите аккур.
Объясните,
промоЗг
/"Вы понимаете смысл
►думал: „Голову сломаю,
считанного текста, подтверждающие
йсетс использовать различные способы
!е 70 слов.
►стью переписанный или пересказанный
комментариев, то такая работа оценивается
Ml
юоорчивым почерком.
13.3
Напишите сочинени^дасЬуждение на тему «Что может помочь человеку на пути
к достижению	определение понятию ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ
и прокомментир^йтбЗп>рответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочийей|ги два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический, роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 <Издательство • Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 29
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
несколько слов) или
поле ответа в тексте
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
£^1робелов, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
в бланке образцами.
Ответами к заданиям 2—12 являются
последовательность цифр. Ответ запиши
работы, а затем перенесите в БЛ
задания, начиная с первой клетбу.
дополнительных символов.. Каж
клеточке в соответствии с п
Прочитайте
М
выполните задания 2, 3.
й Азии славился храмом богини Артемиды —
нцом искусства и причислявшимся древними
)В 356 году до нашей эры этот храм, подожжённый
ерострат, погиб в огне. (3)На суде преступник объяснил
во что бы то ни стало войти в историю, прославиться.
(1)Город Эфес в греческ
сооружением, сч
к одному из чуде
неким пастухом
свой поступок (
(4)Принимая ре_.___^ лишить Герострата жизни, суд запретил произносить имя
преступника: судьи хотели, чтобы память о поджигателе исчезла навеки.
(5) Запрет нарушил греческий историк Феопомп, и от него последующие поколения
узнали о Герострате, чьё имя стало характеристикой крайне тщеславного человека,
готового ради сомнительной известности совершить преступление.
2 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	город Эфес славился сооружением (предложение 1)
2)	храм погиб (предложение 2)
3)	преступник объяснил (предложение 3)
4)	запретил произносить (предложение 4)
5)	имя стало (предложение 5)
Ответ:.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распростралепяе и использование в коммерческих целях без дисьмеккого разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 29
173
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 простое, двусоставное.
2)	В предложении 2 сказуемое простое глагольное.
3)	Предложение 3 простое, односоставное безличное.
4)	Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями.
5)	В предложении 5 содержится две грамматические основы.
Ответ:.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Придаточная часть
сложного предложения
отделяется запятой.
Б) Обстоятельство,
выраженное сравнительным
оборотом, обособляется.
В) В неполном
предложении на месте
пропуска члена
предложения ставится
тире.
1) Даже в небо
свой театр, с
и торговли —
2) Ка
мыт
Запишите в таб
Ответ:
В
ПРЕ
НИЯ
о
рселении в Греции были
ам и место собраний
в комнате происходило
на время вынесли мебель.
СЬ, Ki
Ч/в сени
азалось, шёл разговор тысячи
осов, о чём-то грозно
вшихся во мраке.
ый женский голос, ясный и чистый, как
рсйЬтое утро, поёт где-то невдалеке,
деревьями.
Земля внизу казалась морем, а горы —
громадными окаменевшими складками.
анные цифры под соответствующими буквами
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
Удивительная в лесу тишина! Солнечные зайчики сидят смирно (1) подмигивает
ленивая паутинка. На поляне (2) с брусничным настоем воздуха (3) стоит
медвежонок. Он то вдруг взмахивает головой (4) и носом тыкается в землю (5)
то переваливается с боку на бок и скребёт землю когтями. Он явно что-то
ловит (6) и не может никак поймать. И вдруг я понял (7) медвежонок ловит
свою тень! Он видит (8) рядом шевелится тёмное. Бросается на тёмное (9)
скалит зубы.
Ответ:________________________
© 2025, 000 «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
174
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	НЕВЗРАЧНЫЙ (вид) имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что
слово не употребляется без НЕ.
2)	ПОЛ-УРОКА — слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква,
обозначающая гласный звук.
3)	БЕЗДОМНЫЙ (пёс) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой
согласный, пишется буква 3.
4)	КАЗАЦКИЙ (атаман) — в относительном прилагательном, образованном
от имени существительного с основой на -К, пишется суффикс -К.
5)	РАСТРЕВОЖЕННЫЙ (воспоминаниями) — в имени прилагательном,
образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.
Ответ:,
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ук
которых пишется буква И.
все
чном
цифры, на месте
Всё время держалась нестоящ. ,(1)я весен./2bi
и звёзды усе./4)вали тёмное небо. Но они уж
и бл./6)стели чищ..(0) и н./7>жнее. В
весенняя свеж..<9)сть.
ночам подмораж./3)вало
и так крупны, как зимою,
дух./8) чувствовалась лёгкая
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
нормы современного русски
Для рабочих вредных
в течение двух н
Ответ:
пуск» в соответствующей форме, соблюдая
атурного языка.
ств предусмотрены дополнительные (отпуск)
9
Замените словосочетание «письмо от них», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:,
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)3а мгновение до прихода учителя французского Вахнов не удержался, чтобы
не сказать Иванову и Тёме Карташёву о том, что он всунул в стул, на который
сядет Бошар, иголку, и тут же предупредил:
—	Только выдайте!
—	(2)Мы не выдадим, но не потому, что испугались твоих угроз, — ответил
с достоинством Иванов, — а потому, что к этому обязывают правила товарищества.
(3)Но это такая гнусная гадость...
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателе не допускается
ВАРИАНТ 29
175
У
И,
не отпускали от себя
”, Тёма почувствовал,
м воем зазвучали в его
пощаде, слова мольбы,
бессознательно слетевшие
воплем бесконечной тоски
директору.
холодным презрением проговорил
в соседнюю комнату, запер за ним
(4)Спорнть было поздно. (5)Бошар уже входил, величественный и спокойный.
(6)Он оглянул взглядом сонного орла класс и грузно опустился на стул.
(7)Тут же он вскочил как ужаленный и выскочил из класса.
(8)Совершенно бледный, влетел в класс директор и прямо бросился к последней
скамейке.
— (9)Это не я! — прижатый к скамье, в диком ужасе закричал Тёма.
— (10)Кто?! — мог только прохрипеть директор, схватив его за руку.
— (11)Я не знаю! — ответил высоким визгом Тёма.
(12)Рванув Тёму за руку, директор одним движением выдернул его в проход
и потащил за собой. (13)Тёма пришёл в себя только в директорской, когда его
слух поразил зловеще щёлкнувший замок запиравшейся на ключ двери.
— (14)Что вы хотите со мной делать?! — неистово закричал Тёма.
(15)В то же мгновение директор схватил его за плечо и проговорил быстрым,
огнём охватившим Тёму шёпотом:
— Я ничего не сделаю, но не шутите со мною: кто?!
(16)Впившиеся чёрные горящие глаза ни на мгнове
широко раскрытых глаз Тёмы — ошеломлённый, удр
как он точно погружается куда-то...
(17)И вот, как жалобный подсвист в бурю, ря
ушах и посыпались его бессвязные, слабею
просьбы и ещё... ужасные,
с помертвелых губ...
— (18)Нет! (19)Нет! (20)Не хочу!
бросился Тёма к вырвавшему
— (21)Молчать! — со
удовлетворённый директор
дверь.
(22)Через несколько
его бешеный крик. (24
— (25)Я не могу...^—
мучительной болыб
(26)Опять загрем
— (27)Я не
высоты быстрый*^
я приму на себя
(29)Наступило гробовое молчание.
— (30)Вы исключаетесь из гимназии, — проговорил холодно и спокойно
директор. — (31)Можете отправляться домой.
— (32)Что ж делать? — ответил Иванов. — Выгоняйте, но вы всё-таки
не заставите меня сделать подлость.
(ЗЗ)Через полчаса состоялось определение педагогического совета. (34)Вахпов .
исключался, родным Иванова предложено было добровольно взять его.
(Зб)Карташёв наказывался на неделю оставаться в гимназии по два часа каждый
день.
(Зб)Передавая дома эту историю, Тёма скрыл, что выдал товарища.
(37)Отец, выслушав, проговорил:
— Иначе ты и не мог поступить... (38)И без наказания нельзя было оставить;
ты, как меньше других виноватый, поплатился недельным наказанием.
(39)Что ж, отсидишь.
(40)Мать ничего не сказала и ушла к себе.
опять вошёл директор. (23)Снова раздался
в себя и замер.
мольбой донеслось к Тёме, и сердце его сжалось
директор, и новый залп угроз оглушил комнату.
могу... — доносился как будто с какой-то бесконечной
дсащий голос Иванова. — (28)Делайте со мной что хотите,
вину, но я не могу выдать...
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование.
Копирование, распрострааеиие л использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(41)Когда поступили сумерки, Тёме стало ещё тяжелее, и он как-то
бессознательно потянулся к матери,
— (42)Тёма, расскажи мне, как всё было,,. — мягко, ласково, но трсбоватсльио-
уворонпо проговорила мать.
(43)Тёма замор и почувствовал, что мать ужо догадалась,
(44)Породав истину, Тёма оборвал рассказ и униженно опустил голову.
— (4б)Бодпый мой мальчик, — произнесла охваченная той же тоской унижения
10
и горечи мять.
(40)Тёма облокотился па спинку её кресла и тихо заплакал. (47)Мать молча
вытирала капавшие по ого щекам слёзы. (48)Собравшись с мыслями, она сказала:
— Что долать? (40)Если мы видим свои недостатки и если, замечая их,
стараемся исправиться, то и ошибки паши уже являются источниками искупления.
(бО)Сраау ничего по приходит, (б1)Всё достаётся тяжёлой борьбой в жизни.
(52)В этой борьбе ты ужо нашёл сегодня одну свою слабую сторону.
— (БЗ)Лх, мама, как я вспомню про Иванова, так бы и умор сейчас.
(б4)Мпть молча гладила голову сына.
— (бб)Когда-пибудь в жиопи, когда ты выйдешь xoj
ты встретишься с ним и скажешь ему, что если
ты всегда хотел быть таким же честным и хоро
(50)Тсма молча вздохнул и задумался.
продолжала ласкать своего но устоявшего в
ш, честным человеком,
ft/таким, то оттого, что
он.
Оже замолчала и только
ою сына.
И, Г. Гарину-Михайловскому*)
* Николай Георгиевич Гарии-
путешественник, инженер.
й (1853-1906) — русский писатель,
Какие из высказываний с
ответов.
1)	Карташёв и Иванов ис!
2)	Между гимпаз
3)	Директор гимн
4)	От зоркого в
5)	Мама переж
старалась помо
содержанию текста? Укажите номера
ь угроз Вахпова, поэтому решили пе выдавать его.
но действовали правила товарищества.
мягким и деликатным человеком.
ори по укрылась тайна предательства Тёмы.
фавствеппое падение сына и всеми доступными способами
ему пережить позор и унижение как жизненный урок.
Ответ:,
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
эпитет. Запишите номера этих ответов.
1)	Тут же он вскочил как ужаленный и выскочил из класса.
2)	— Это по я! — прижатый к скамье, в диком ужасе закричал Тёма.
3)	Впившиеся чёрные горящие глаза пи па мгновение не отпускали от себя широко
раскрытых глаз Тёмы...
4)	Мать молча вытирала капавшие по ого щекам слёзы.
б) — Лх, мама, как я вспомню про Иванова, так бы и умер сейчас.
Ответ:,
ф 2026. 000 ♦Иедатольство ♦Национальноо обрщюоапно*
Ко пиро d /limo, распространение и использование в коммерческих цел л к без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 29
177
12
В предложениях 12-15 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:______________________.•
Не забудьте перенести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов <№ 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы
каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
13.2
13.3
Напишите	сочинение-рассуждение	на тему «Какими выразительными
возможностями обладают знаки препинания?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете исп
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70
Если сочинение представляет собой полность
исходный текст без каких бы то ни было комме
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разб
Напишите сочинение-рассуждени
текста: «Мать тоже замолчала
в первом бою сына».
Приведите в сочинении два
Ваши рассуждения. Приво
обращения к прочитанно
Объём сочинения должен
Если сочинение
исходный текст без
нулём баллов.
Сочинение пи	___ ,______,
Напишите сочине ё-рассуждение на тему «В чём проявляется сила материнской
любви?». Дайте определение понятию МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ и ответьте
на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример
приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного опыта или
из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс,
аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры,
Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
и
уратно и разборчиво.
р
кета, подтверждающие
ть различные способы
нный или пересказанный
► то такая работа оценивается
, как Вы понимаете смысл финала
олжала ласкать своего не устоявшего
прочитанного текста, подтверждающие
, Вы можете использовать различные способы
л ять
собой
то ни было комментариев, то такая работа оценивается
не менее 70 слов.
полностью переписанный или пересказанный
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование d коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 30
Часть 1
и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
чк
екст и выполните задания 2, 3.
д
ив
Ответами к заданиям 2-12 я
последовательность цифр. Отве
работы, а затем перенесите
задания, начиная с первой
допрлните^ъ21ых__символрр. К,
клеточке в соответствии
(несколько слов) или
поле ответа в тексте
ТВЕТОВ № 1 справа от номера
без пробелов, запятых и, других
кву или цифру пишите в отдельной
гйными в бланке образцами.
(1)Альбатросы А ественные морские птицы с оперением белого или
сероватого цвета^лф^м до 8-10 килограммов и размахом крыльев до 3,5 метра.
(2)Гпездятся альбатросы многочисленными колониями на небольших островах,
их гнёзда представляют собой большую кучу растительного мусора, камешков,
мха и водорослей. (З)Нскоторые пары обходятся без гнёзд и своё единственное
яйцо насиживают прямо на земле в течение 80 суток. (4)Детство альбатроса
долгое и наполовину сиротское: своего единственного отпрыска родители кормят
лишь в течение полугода, что позволяет птенцу набрать такой вес, который
иногда превосходит вес крупной птицы в два раза! (5)Этот запас становится
основой его существования во втором полугодии, когда без помощи родителей,
практически в одиночестве, птенцу придётся пережить на родном острове
холодную зиму с ураганными ветрами и снежными бурями, и лишь к началу
следующего сезона молодой альбатрос научится пользоваться крыльями
и постигнет искусство парящего полёта.
С 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование п коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 30
179
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1)	альбатросы — птицы (предложение 1)
2)	гнёзда представляют (предложение 2)
3)	пары обходятся (и) насиживают (предложение 3)
4)	который превосходит (предложение 4)
5)	птенцу придётся пережить (предложение 5)
Ответ:_____________
3
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 односоставное назывное.
2)	В первой части сложного предложения 2 содержится простое глагольное сказуемое.
3)	Предложение 3 сложносочинённое.
4)	Первая часть сложного предложения 4 осложн
предложения с обобщающим словом.
5)	Предложение 5 сложное с союзной подчини
между частями.
сочинительной связью
(разнородными членами
Ответ:
Установите соответствие между п
которые могут служить пример
К каждой позиции первого столб
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Обстоятельство,
выраженное
деепричастным
оборотом, (
обособляется.
Б) Вводное слово
выделяется запятыми.
В) Определение,
выраженное
причастным оборотом,
стоящим после
определяемого слова,
обособляется.
4
ми правилами и предложениями,
ведённых пунктуационных правил,
е соответствующую позицию из второго
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
У~$^е, что сохранилось от прошлой жизни в твёрдых
ородах земной коры, мы называем природными
скопаемыми, потому что они находятся глубоко
под землёй, образуя месторождения.
2)	Обычно лучше всего сохраняются растения,
разумеется, их прочные стволы.
3)	Они могут пропитаться растворами разных
минеральных солей, окаменеть и сохраниться под
толстыми слоями других растений, горных пород, ила.
4)	Со временем из этого получается каменный уголь,
который называют солнечной энергией, заключённой
в камень.
5)	От животных чаще остаётся только скелет, потому
что ткани их тел быстро гниют и полностью
разлагаются, а то, что разлагается не полностью,
превращается в нефть.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А	Б	В
		
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
180
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять двоеточие.
Первобытный человек отражал в рисунках важнейшие события жизни племени (1)
удачную охоту (2) войну (S) голод. Письмо рисунками называется f )
пиктографией. Пиктографическое письмо напоминает ребусы (б) каждый
знак-рисунок передаёт (6) не звуки и слоги языка (7) а обозначает определённое
понятие (8) которому (9) в устной речи соответствует слово.
Ответ:_________________________.
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	СКАКАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется
наличием суффикса -А-.
2)	НАОТМАШЬ — в наречии буква Ь указывает па мягкость предшествующего
согласного.
8)	КАТАСТРОФА — в корне слова пишутся непроверя
4)	КОСЯТ (траву) — в форме настоящего времени 3
глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.
5)	БОЛЕВОЙ (синдром) — в суффиксе имен
пишется буква Е.
Ответ:____________
ка'
(По К. Д. Ушинскому)
зударпые гласные.
ножест венного числа
ательного под ударением
Прочитайте текст. Вставьте про
которых пишется буква И.
вы. Укажите все цифры, на месте
Нет в лесу того раздолья,
И чего только н./2) н
развес..<4>ли свои иглисть(е
ветви. Красу..(6)т
дрожит серая ос
листья. Из трав
душистая ягод
е; но хорошо в нём в жарк..(1)й полдень,
ъся в лесу! Высокие красноватые сосны
ны, а зелёные ёлочки выг..(5,бают свои колючие
др./7,ватая берёзка с душистыми листочками;
ор./8)настый дуб раскинул шатром свои вырезные
еленький глазок земл.Линики, а рядом уже краснеет
Ответ:,
g~l Раскройте скобки и запишите слово «триста» в соответствующей форме, соблюдая
нормы современного русского литературного языка.
Ты же знаешь, что в среднем длина года равна (триста) шестидесяти пяти
целым и двадцати пяти сотым дня.
Ответ:,
9~] Замените словосочетание «безошибочно выполнил», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:_______________________
Копирование, распространение
© 2025. 000 t Издательство *Национальное образование»
и использование и коммерческих целлх без письменного разрешения правообладателя но допускается
ВАРИАНТ 30
181
Прочитайте текст и выполните задания Ю~13.
(1)Подводы шли по степи. (2)Дымов, один из подводчиков, шедших далеко
впереди, рванулся с места, побежал в сторону и стал хлестать кнутом по земле.
(З)Это был рослый, широкоплечий мужчина лет тридцати, русый, кудрявый
и, по-видимому, очень сильный и здоровый. (4)Судя по движениям его плеч
и кнута, по жадности, которую выражала его поза, он бил что-то живое. (5)К нему
подбежал другой подводчик, Кирюха, низенький и коренастый, с чёрной окладистой
бородой. (6)Этот разразился басистым кашляющим смехом и закричал:
— Братцы, Дымов змея убил! (7)Ей-богу!
(8)Есть люди, об уме которых можно верно судить по
(9)Чернобородый принадлежал именно к таким счастливцам:
глупость. (Ю)Кончив хлестать, русый Дымов поднял
швырнул к подводам что-то похожее на верёвку.
— крикнул кто-то.	sч
зашагал к убитой» змее, габйгаул на неё, всплеснул
их голосу и смеху,
в его голосе и смехе
чувствовалась непроходимая
кнутом с земли и со смехом
— (11)Это не змея, а уж,
(12)Мальчик Вася быстро
руками и закричал глухим, плачущим голосом:
— За что ты ужика убил? (13)Что он тебе еде
— (15)Ужа нельзя убивать, это верно...
хоть
ежели бы тебя так?
мотал дед Пантелей,
иду змея, а тварь тихая,
(16)Нельзя... (17)Это не гадюка. (18)0
безвинная... (19)Человека любит...
(20)Дымову и Кирюхе, вероятно, ст
к своим возам.
(21)Вася, стоящий над ужом
голосом:	/
— Дед, ну за что он убил у^й
— (22)Глупый человек,
нельзя... (24)Это верно... |
(26)Вступиться бы
(28)3а версту от
пить Дымов. (30)
о чём-то смеши
Дымова и почувс
ненавидел его русую голову, чистое лицо и силу, с отвращением и страхом слушал
потому что они лениво поплелись
к Пантелею и спросил плачущим
4ка?
lx/к убил, —
|мов, известно, озорник, а Кирюха не вступился.
27)А ты, Вася, не серчай...
боз остановился около колодца. (29)Первым подбежал
мехом, часто отрываясь от ведра и рассказывая Кирюхе
)Егорушка вспомнил убийство ужа, прислушался к смеху
к этому человеку что-то вроде ненависти: всей душой
ответил старик. — (23)Л ужа бить
его смех.
(32)В это время Егорушка услышал ласковый голос Васи:
— Голубушка моя, матушка-красавица!
(ЗЗ)Глаза его были устремлены вдаль, они замаслились, улыбались.
— (34)Кому это ты? — спросил Кирюха.
— (35)Лисичка легла на спину и играет, словно собачка...
(Зб)Все стали смотреть вдаль и искать глазами лисицу, но ничего не нашли.
(37)Один только Вася видел что-то своими серыми глазками и восхищался.
(38)3рение у него, как потом убедился Егорушка, было поразительно острое.
(39)Он видел так хорошо, что бурая пустынная степь была для него всегда полна
жизни и содержания.
(40)Немудрено увидеть убегающего зайца или летящую птицу: это видел всякий,
проезжавший степью, но не всякому доступно видеть диких животных в их обычной
© 2025* 000 ^Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование я коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
182
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
жизни, когда они не бегут, не прячутся и пе глядят встревоженно по сторонам.
(41)А Вася видел играющих лисиц, зайцев, умывающихся лапками, птиц,
расправляющих крылья. (42)Благодаря такой остроте зрения, кроме мира, который
видели все, у Васи был ещё другой мир, свой собственный, никому не доступный
и, вероятно, очень хороший, потому что, когда он глядел и восхищался, трудно
было не завидовать ему.
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович, Чехов (1860-1904) — русский писатель, драматург,
публицист, врач, общественный деятель.
Ю Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
11
1)	Подводчик Дымов был низеньким и коренастым, с чёрной окладистой бородой.
2)	Кирюха с жалостью отнёсся к убитому ужу. //->
3)	Егорушка чувствовал ненависть к жестокому Дыморуу1
4)	«Голубушка моя, матушка-красавица!» — так
5)	У Васи свой мир, в основе которого любовь
Ответ:
Укажите варианты ответов, в
эпитет. Запишите номера этих
Вася к собачке,
ко всему живому.
ством выразительности речи является
1)	Этот разразился басистым
— Братцы, Дымов
2)	Чернобородый принадДе
чувствовалась
3)	В это время Его
— Голубушйц йатушка-красавица!
4)	— Лисичка-зца^иийа легла на спину и играет, словно собачка...
5)	Один только Вясявидел что-то своими серыми глазками и восхищался.
яющим смехом и закричал:
Ей-богу!
мепно к таким счастливцам: в его голосе и смехе
глупость.
♦слышал ласковый голос Васи:
Ответ;.
12 В предложениях 11-17 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ:,
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025, 000 «Издательство «Национальное обраэопяпие»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ30
183
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов Л? 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют
эмоционально-оценочные слова?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши
рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, к
текста: «Благодаря такой остроте зрения, кром
был ещё другой мир, свой собственный,
хороший, потому что, когда он глядел
ему».
Приведите в сочинении два приме
рассуждения. Приводя примеры,
обращения к прочитанному текст
Объём сочинения должен сост
Если сочинение представляв
исходный текст без каких
нулём баллов.
Сочинение пишите
13.3
Напишите сочин
Дайте определен
в теме сочинения.
Г'разборчивым почерком.
ому
осхи
опимаете смысл финала
торый видели все, у Васи
ступный и, вероятно, очень
трудно было не завидовать
текста, подтверждающие Ваши
кого
те использовать различные способы
енее 70 слов.
полностью переписанный или пересказанный
ло комментариев, то такая работа оценивается
ждение на тему «Как проявляется доброта человека?»,
тию ДОБРОТА и ответьте на вопрос, сформулированный
Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 31
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ее етс
иовсстявовинис в исходном тексте *	___________________________
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
(несколько слов) или
ишит поле ответа в тексте
Т^ЕТОВ № 1 справа от номера
з пробелов, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
1ми в бланке образцами.

Ответами к заданиям 2—12 являются
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в
задания, начиная с первой кл
дополнительных символов, К
клеточке в соответствии с п
Прочите]
и выполните задания 2, 3.
рый не боялся грязной и тяжёлой работы. (2)Так,
а Миллера он собственноручно изготовил 18 пудовых
вершении работы владелец завода решил заплатить царю
, (4)Но тот не взял золото, а попросил заплатить ему именно
олько, сколько бы получил обычный работник. (5)Получив
(1)Пётр I был ц
однажды на зав
железных поло
золотыми черво
18 алтын, ровно
деньги, Пётр I купил себе новые башмаки и, показывая их гостям, говорил: «Вот
башмаки, которые я заработал собственными руками».
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1)	Пётр I был царём, (не) боялся (предложение 1)
2)	изготовил 18 полос (предложение 2)
3)	владелец решил заплатить (предложение 8)
4)	тот (не) взял, (а) попросил (предложение 4)
5)	которые заработал (предложение 5)
Ответ:
кпп„„лп.„„„ ______ ® 2025. ООО «Издательство «Национальное образование,
рованле, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ31
185
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов,
1)	Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.
2)	Предложение 2 осложнено вводным словом.
3)	В предложении 3 содержится составное глагольное сказуемое.
4)	Предложение 4 сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями.
5)	Предложение 5 содержит косвенную речь.
Ответ:.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между подлежащим
и сказуемым, выраженными
именами существительными
в именительном падеже, при
нулевой связке ставится тире.
Б) Между частями
сложносочинённого
предложения ставится
запятая.
В) Обращение выделяется
запятой.
Запишите в табл
Ответ:
ЕНИЯ
ПРЕ,
и все мы, пассажиры,
ная,
1) В. А. Жуковский
поэтические рас
страшных, н
человека.
2) Но
СИД
баллады —
'адочных, часто
ых событиях в жизни
об
4)
была
л0Кали на палубе буксира и вели
е разговоры.
полковник, эвакуация жителей
на», — доложил лейтенант, показав
девший город.
о словам В. Г. Белинского, «Евгений
Онегин» — самое задушевное произведение
.* С. Пушкина, самое любимое дитя его
фантазии.
5) Комната была очень низка, но широка
и длинна, почти квадратной формы.
ранные цифры под соответствующими буквами.
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно
стоять тире.
В лесах (1) на лугах (2) повсюду осенью набирается не менее двадцати видов
только съедобных грибов. Самый многосемейный гриб (3) настоящий осенний
опёнок. Эти грибки во множестве лепятся по пням (4) прячутся под опавшими
листьями. Увидел одно семейство опят (5) ищи рядом другие. Собирая опята (6)
не надо помнить обычные правила сбора грибов. Можно шляпки резать (7)
а можно с куском пня оторвать всю семью. От этого (8) опёнка в лесу (9)
не убудет.
Ответ:.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, рас.пространеяпе и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
186
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	КРЕСТ-НАКРЕСТ (перевязать) — сложное имя прилагательное пишется через
дефис, потому что образовано на основе сочинительной связи.
2)	ОСИНАЯ (талия) — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса
-ИН-, пишется одна буква Н.
3)	МАГИСТРАЛЬ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором
однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
4)	(Окно) НЕ ЗАКРЫТО — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
5)	РАЗВЕЯВШИСЬ — перед суффиксом -ВШИ- деепричастия пишется та же буква,
что и перед -ТЬ в неопределенной форме глагола, от основы которого оно
образовано.
Ответ:
7
8
9
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. У
которых пишется буква Е.
По мере того как подн./1)малось солнце, ден
сильно пр./Огревало, и южная сторона^збы и
и пот..Умнели. А потом около г
деревьев окружили протал..(8>ны, пр'
Ответ:
се цифры, на месте
и вес.Л2)лел. В затишь.Л3*
..®нка около неё отта./6*ли
6га образовалась лужа, корни
:аворонки.
Замените слово
ело
Раскройте скобки и запиши
соблюдая нормы современ
Современные ( библио те
пространству и
Ответ:
«библиотекарь» в соответствующей форме,
ого литературного языка.
ладают доступом к единому информационному
ользуют его в профессиональной деятельности.
ие «шёл с улыбкой», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:____
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Начало мая. (2)Триста молодых кадетских сердец в ожидании экзамена
трепещут, переполненные странными, смешными и трогательными чувствами:
азартом, честолюбием, отчаянием, смертельным ужасом, надеждой на слепое
счастие, унынием, тупой покорностью судьбе... (З)Целый день они зубрят, зубрят.
(4)Иные, закрыв пальцами глаза, уши и даже нос, как это делают трусливые
купальщики, качаются взад и вперёд в тягучей истоме. (5)Первые ученики держатся
твёрдо и уверенно, но и они побледнели и осунулись за эти страдные дни. (6)0ни
хорошо знают, что пройдут блестяще, но всё-таки копошится тревожная мысль:
«А вдруг?»
прав «обладать а не допускается
© 2025. ООО «Издательство 4Национальное образование»
и использование в коммерческих целях без письменного разрешения
Копирование, распространение
ВАРИАНТ 31
187
впервые из своей норы весенний волнующий
колдовскими аром а
его душу непо
крадчивыми чарами
томой и щекочущей
смеяться, и пе знаешь,
кой тоски. (15)Разве мог
вя в имении, он, солидный
притягивавшийся к турнику
> мальчишеского
(7)Милые дети, первые ученики, украшение корпуса, гордость родителей!
(8)Вы не хуже и не лучше других детей. (9)Но что значит первенство и праздное
честолюбие в сравнении с тем, что мимо вас прошла ещё одна весна юности?
(Ю)Конечно, придут и другие вёсны, которыми вы впоследствии, на досуге,
будете медленно наслаждаться, сознательно смакуя их прелести на севере
и на юге хоть всех стран мира. (11)Но никогда пе вернётся именно эта, эта самая
весна, готовая буйно и щедро вторгнуться в ваши зоркие глаза, в развёрстые
ноздри, в чуткие уши, в ваши жадные, наблюдательные, девственные, ничем
не запятнанные умы, вторгнуться и оставить там навеки доброе семя радости
и красоты земной.
(12)Того же самого мнения был и семиклассник Дмитрий Казаков. (13)Вернее
сказать, у него столько же мнения о влиянии природы на человеческие души,
сколько его у жеребёнка, скачущего по зелёному лугу, у журавля, пляшущего
и поющего на полянке среди болот страстную любовную песню, у годовалой лисицы,
трепетно и осторожно нюхающей
воздух.
(14)Просто-напросто весна с её
и мятежными снами обволокла
бессознательной радостью, от которой хочешь и
куда девать себя то от непомерного счастья,
бы Казаков сказать себе, почему прошлым л
шестиклассник, басивший и лучше вс
на одной руке, вдруг, случалось, не м
желания взять и помчаться дики
изгибая голову, брыкаясь, визж
ромашки и клевера? (16)И поче
из дому босой и один, под
к грому и молниям, дрожа
от пылкого ликования мо
(17)Так и в эту весну о
и раздражающего
он особенно не влё
пониже — не
понатужиться
точно опоенный
на подоконник —
чувствует: вот синее небо, вот лёгкие сквозные облака, и трава, и деревья там,
далеко, за зданиями. (24)И ходит весь день вялый по огромному, вытоптанному
многими тысячами ног корпусному плацу. (25)Ложится на чахлую, жалкую, низкую
траву и долго, как па сверхъестественное чудо, дивится па суетливую, загадочную
беготню муравьёв, на цепь букашек, красных с чёрными пятнами, медленно
ползущих между былинками. (26)Читает по десяти раз подряд одну и ту же фразу
и никак не может постичь: что такое здесь написано? (27)И, отбросив книгу,
ложится на землю, смотрит в бездонное небо до тех пор, пока от движения
причудливых облаков сам не начинает медленно плыть куда-то, в вечное
пространство, вместе со своими воздушными мыслями.
товарищей притягивавши
в себе безумного
о высокой росистой вечерней траве,
т острых запахов полыни, повилики,
во время сильной грозы, он выскакивал
ождём, взмывал высоко к чёрному небу,
ленного восторга, от беспредметного вызова,
ок
т
а?
власти таинственных грёз, беспокойного смятения
жизни. (18)Где же тут учиться? (19)Да и никогда
тот хомут. (20)Быть средним по успехам или немного
авно? (21)На экзаменах можно овладеть своей волей,
ёг>Наверстать. (22)Но теперь он живёт в странном очаровании,
им дурманом. (23)Он просыпается, спешит к окну, садится
и точно впервые, с новым удивлением не говорит себе, а глубоко
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — известный русский писатель,
переводчик.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование-, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
188
10
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)	Тридцать кадетов тщательно готовились к выпускным экзаменам, забыв о сне
и отдыхе.
2)	Все кадеты переживали, что из-за выпускных экзаменов вынуждены продует
ещё одну весну, которая никогда уже не повторится.
3)	Семиклассник Дмитрий Казаков, поддавшись очарованию весны, испытывал
противоречивые чувства.
4)	Казаков был одним из лучших учеников кадетского корпуса.
5)	Дмитрий заворожённо наблюдал за изменениями в природе, и это мешало ему
сосредоточиться на занятиях.
Ответ:________________________
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
метафора. Запишите номера этих ответов.
1)	Иные, закрыв пальцами глаза, уши и даже нос,
купальщики, качаются взад и вперёд в тягучей
2)	Они хорошо знают, что пройдут блестяще,
мысль: «Л вдруг?»
3)	Так и в эту весну он весь во власти таинств
и раздражающего трепетания жизн
4)	Да и никогда он особенно не влез
5)	Быть средним по успехам или
Ответ:
.(ШИМЫ
сомут.
же — не всё ли равно?
о делают трусливые
й копошится тревожная
грёз, беспокойного смятения
12
В предложениях 5-9 най
антонимы.	(
Ответ:
(антонимическую пару). Выпишите эти
Не забудьте йб и все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствиг^уинструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка
помогают автору передать противоречивые чувства героя?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Пяти
рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 31
189
13.2
13.3
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «Так и в эту весну он весь во власти таинственных грёз, беспокойного
смятения и раздражающего трепетания жизни».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как
природа?». Дайте определение понятию КРАСОТ
сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, п
пример приведите из прочитанного т
опыта или из прочитанного текста.
как комикс, аниме, манга, фан
Приводя примеры, Вы можете
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен сост
Если сочинение представл
исходный текст без каких
нулём баллов.
Сочинение пишите а'
пу
:изни человека играет
Ы и ответьте на вопрос,
вержд ие Ваши рассуждения: один
юугой — из Вашего жизненного
ется обращение к таким жанрам,
?ский роман, компьютерная игра.)
овать различные способы обращения
менее 70 слов.
полностью переписанный или пересказанный
было комментариев, то такая работа оценивается
Проверьте, чгЬО аждый ответ был записан рядом с номером
соответствующе^^яидания.
© 2025, ООО «Издательство ^Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 32
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведется
повествование в исходном тексте.	_______
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
являютс
Часть 2
Ответами к заданиям 2-J2
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой кает
допо}1нительных символов. К
клеточке в соответствии с п
(несколько слов) или
в поле ответа в тексте
О ТОВ <№ 1 справа от номера
ез^_ пробелов^ запятых и других,
или цифру пишите в отдельной
ыми в бланке образцами.
Прочитай,
пиши
и выполните задания 2, 3.
'Стнтрге явление, оно одновременно и оптическое,
ое. (2)Радуга возникает тогда, когда солнечные лучи
маленькие капли воды, находящиеся в воздухе.
Исаак Ньютон первый провёл практические опыты
i/y радуги существует семь цветов. (4)Поставив на пути пучка
трёхгранную стеклянную призму, учёный обнаружил, что
об
(1)Радуга —
и атмосферное,
проходят чере
(З)Зиамениты
и пришёл к в
солнечного свет
пучок отклоняется к основанию призмы и при этом белый свет разлагается
на разные цвета. (5)По мнению учёных, для того чтобы на небе появилась
радуга, необходимы два условия: солнечный свет и обильная влажность.
2	Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера этих ответов.
1)	радуга — явление (предложение 1)
2)	лучи проходят (предложение 2)
3)	учёный провёл (предложение 3)
4)	пучок разлагается (предложение 4)
5)	необходимы два условия (предложение 5)
Ответ:________________________
© 2025. 000 +Издательство <Национальное образование»
копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
ВАРИАНТ 32
191
3-Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений
-- текста. Запишите номера этих ответов.
1)	Предложение 1 простое, осложнённое.
2)	Вторая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным определением,
выраженным причастным оборотом.
3)	Предложение 3 содержит две грамматические основы.
4)	Предложение 4 сложноподчиненное с однородным подчинением придаточных
частей.
5)	Все сказуемые в предложении 5 простые глагольные.
Ответ:.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Если обобщающее
слово стоит перед
однородными членами
предложения, то после
него ставится двоеточие.
Б) Между частями
сложноподчинённого
предложения ставится
запятая.
В) Обращение
отделяется запятой. /
1) Я поинтересовал
мне по-настояще
Сергеевич,
2) Народ
ему
вале
3)
по
нель
ойти
книг:
У
з
е
его гида, казавшегося
щим: «Как, Павел
античных раскопок?»
на человека без зеркала:
хож
своё лицо, понять о себе что-то
н имел влияние не только на поэтов
но и на предшественников,
х литературную известность:
Вяземского, Ф. Н. Глинку, В. Л. Жуковского.
ога шла серединой глубокой и неширокой
чм^/ки, возле берега небольшой речки, которая в это
"время была в разливе.
5) Всю ночь и утро сеял осенний дождь,
и деревянные домики, насквозь промокшие,
серые и печальные.
стояли
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
В засыпающем лесу стоит гулкая тишина. Вершины огромных сосен (1) ещё
алеют нежным отблеском (2) догоревшей зари (3) но внизу уже (4) темно и сыро.
Сухой аромат смолистых ветвей слабеет (5) зато сильнее чувствуется сквозь
него приторный запах дыма (6) которым тянуло весь день (7) с дальнего (8)
лесного пожарища. Неслышно и быстро (9) спускается на землю ночь.
Ответ:________________________
© 2025. 000 <Издательство <Нацяовяльиое образований»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
192
О
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, ' в которых дано лорноо объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	НАЧИНАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слов
зависит от места ударения.	««гласного
2)	РЫЖЕВАТЫЙ — в суффиксе имени прилагательного после мягкого с<м j
пишется буква Е.	„«ииястия
3)	ВИДЯЩИЙ — написание буквы Я о суффиксе действительного при
настоящего времени определяется принадлежностью к I спряжению глаго ,
от основы которого оно образовано.
4)	ЦЫКНЕТ — в корне слова написание буквы Ы после Ц по опроде >
правилом (является исключением).
5)	БЕЛОСНЕЖНАЯ (скатерть) — сложное имя прилагательное, образованное
на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.
Ответ:
Раскройте скобки и запиши
нормы современного руссио!
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Ука\т
которых пишется буква А.
Ночная бездопн./^сть неба переполнена р..
них в..(3)здушно ссрсот прозрачный
склоняющийся к южному гОризо
галькой. Бледное, молочпо-зоркальн
МолчОт и звезды.
Ответ:
ice цифры, па месте
тными звёздами, и среди
тоже иый звезд Млечный Путь,
(0Wkon выходит в сад, усыпОнный
о^е\ лст..<3)ргически-недвижно молчит.
«кондитер» в соответствующей форме, соблюдая
сратурпого языка.
Ответ:
Наши (кондитер
ь делать шоколад с морской капустой и морской солью.
7
Замените словосочетание «воротник из кружев», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:________________________
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Выло чудное осеннее утро. (2)Я вышел из дому пораньше, как и другие
товарищи, с которыми вместе ходил в школу. (З)Первая новость, которую я узнал
на улице: река встало, то есть покрылась льдом. (4)Это известие всех школьников
страшно взволновало, тем более что паша дорога в школу проходила мимо реки.
^Действительность превзошла все паши ожидания. (6)Река не только встала,
по была покрыта блестящим льдом, точно зеркалом.
— (7)Лх, какой лёд1 — крикнули мы все разом.
© 2025. 000 .Иодцтоластзо .Национальное обрааопшто.
isomipoiuintm, распростри поп но и исаояьзошппю в коммерческих нолях боа письменного разрешения нрлпооблйдатолп по допускается

ВАРИАНТ 32
193
(8)K реке бежали мальчишки с других улиц, как на праздник. (Э)Подняли
общий радостный крик, и по льду со звенящим гулом полетели палки и камни.
—	(10)А ведь лёд толстый, — заявил Паша Селиванов, краснощёкий мальчуган
из нашего класса.
(И)Для проверки было брошено несколько кирпичей, и лёд не проломился.
(12)Это было великолепно, и мы прыгали на берегу, как дикари.
—	(13)Если лёд держит кирпичи, то, значит, можно по нему ходить, — проговорил
Костя Рябов, тоже наш товарищ.
—	(14)А в самом деле, если попробовать...
(15)Точно в ответ на этот вопрос, с противоположной стороны на лёд выскочил
мальчуган в красной рубахе. (16)Смельчак лихо прокатился, стоя на ногах, и вызвал
общее одобрение. (17)Пример получился заразительный. (18)3а первым смельчаком
явился, конечно, и второй, и третий.
— (19)Да, им хорошо там кататься, — с завистью говорил Паша Селиванов. —
(20)Там берег мелкий. (21)Если и провалятся, так не утонут.
(22)Это говорило благоразумие. (23)Действительно, наш берег^втёл обрывом, и река
здесь была глубокая. (24)Но явилась счастливая мысль: про^\льду у самого-
самого берега. (25)Костя Рябов сейчас же и привёл её в исполненцеКд^^Лёд выдержал...	,
(27)Мы принялись бегать по краю берега, и всё ю^хОДиХо^бтлично, несмотря
на то что кое-где лёд ломался и выступала вода.
— (28)Это тонкий лёд только у самого берега,\а\пстередине реки он совсем
толстый, — сообразил кто-то.	\\
(29)Кому первому пришла в голову мысль'дорверит^то предположение на опыте,
трудно сказать.	)
(ЗО)Когда мы были уже на середипе^рйЬи^ва-противоположном берегу раздался
общий отчаянный крик:	\> / / УЧ
— Полиция!	/у I \//
(31)Действительно, по берегу торбп/иво\££жали два городовых и что-то кричали.
(32)Катавшаяся по льду детвор^ибре^мЬи» врассыпную на берег, как воробьи. (ЗЗ)Мы
забрались слишком далеко, ’рббёк (5ыетро убежать, и лёд был очень скользкий.
(34)Кто-то из нас упал,,	другой, и лёд не выдержал нашей тяжести.
(35)Сначала он зловсщ^'ресн^Сйбтом начал опускаться, и мы все трое как-то сразу
очутились по горло в водс^чЗ^Нак мы кричали, было слышно чуть не за версту.
(37)Всё случилоо{б^вХ^бь1Стро, что трудно было что-нибудь сообразить.
(38)От страха мы да^еИгн чувствовали, как холодна вода, и напрасно цеплялись
руками за тонкий лёд{ийбторый сейчас же ломался, как сухарь.
(39)Мы уже выбивались из сил, когда по льду, держа верёвку в зубах, подполз *
какой-то подмастерье. (40)0н вперёд себя толкал длинную доску, за которую
мы и ухватились окоченевшими руками. (41)Как нас вытащили, я плохо помню.
(42)Можно себе представить весь ужас моей тётушки, когда меня привели к ней
всего мокрого. (43)Через полчаса я уже лежал в постели. (44)Странно, что настоящий
испуг я испытал только теперь.
(45)Первое, что могла сказать милая тётушка, была обычная фраза:	"	*.
— Вот что значит, Коля, иметь дело с дурными товарищами... (46)Я тебе всегда
говорила, что твои приятели Паша Селиванов и Костя Рябов не доведут тебя
до добра... (47)0, я знаю, что это они затащили тебя па лёд!	’  i
(48)Я заступался за своих товарищей как умел, по это нисколько не убедило •
тётушку.	-' :
(49)Отец вернулся со службы в 5 часов. (50)Тётушка встретила отца, и я слышал, •
как она ему рассказывала целую историю о дурных товарищах, которые меня силой
затащили на лёд и чуть-чуть не утопили.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование:
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
194
ОГЭ.ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
(51)0тец не ответил ни слова и прямо из передней прошел в мою комнату.
(52)Тётушка, выгораживая меня, продолжала сочинять историю о дурных
товарищах.
— (53)Да, дурные товарищи — вещь опасная, — соглашался отец. — (54)А вот
я сейчас покажу Коле того дурного товарища, которого нужно опасаться больше
всего...
(55)Отец ушёл в спальню и вернулся с маленьким зеркалом.
— (56)Ну вот, смотри на портрет самого дурного товарища, — говорил оп,
подставляя зеркало к моему лицу. — (57)Его нужно бояться больше всего, особенно
если не хватает характера удержаться от чего-нибудь. (58)Понял?
— (59)Да, папа... — согласился я, рассматривая своё лицо в зеркале.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия — Мамин;
1852-1912) — русский писатель, драматург, автор романов об освоении Сибири
и произведений для детей.
10
Какие из высказываний соответствуют содержанш<^гойста? Укажите номера
ответов.
1)	Чтобы проверить, толстый ли лёд на реке^
как дикари.
2)	Мальчишки на противоположном
3)	Провалившихся под лёд ребят
4)	По мнению тётушки рассказчика
и Костя Рябов.
5)	Отец показал Коле дурного
это было отражение в
ьчиЪпси стали прыгать па нём,
Ответ:
11
Укажите варианты
сравнение. Запи
1) Река не толь
2) Это говори
3) От страха
руками за тое_
гу ре:
км ктали кататься по льду.
оды полицейский.
в случившемся были Паша Селиванов
которого нужно опасаться больше всего, —
мальчика.
средством выразительности речи является
которых
этих ответов.
но была покрыта блестящим льдом, точно зеркалом,
зумие.
се не чувствовали, как холодна вода, и напрасно цеплялись
й лёд, который сейчас же ломался, как сухарь.
4) Как нас вытащили, я плохо помню.
5) Тётушка встретила отца, и я слышал, как она ему рассказывала целую историю
о дурных товарищах, которые меня силой затащили на лёд и чуть-чуть не утопили.
Ответ:._______________________
Среди предложений 37-41 найдите один фразеологизм. Выпишите этот
фразеологизм.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. 000 * Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 32
195
13.1
13.2
13.3
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов Л? 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют глаголы?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
предложений 56, 57 текста: «Ну вот, смотри на
говорил он, подставляя зеркало к моему
особенно если не хватает характера уд
Приведите в сочинении два пример
Ваши рассуждения. Приводя приме
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен сост
Если сочинение представляет
исходный текст без
нулём баллов.
Сочинение пишите
каких бы т1
аккур
зборчивым почерком.
сс
вы понимаете смысл
ого дурного товарища, —
жно бояться больше всего,
чего-нибудь».
ться
□Чванного текста, подтверждающие
ете использовать различные способы
нее 70 слов.
остью переписанный или пересказанный
о комментариев, то такая работа оценивается
Напишите сочине
за свои пос
и прокоммент
Приведите в сочи
пример приведите
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
ение на тему «Что значит уметь нести ответственность
Дайте определение понятию ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения,
и два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: очин
из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
Ф 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческие целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
1
ВАРИАНТ 33
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ Л? 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2-12
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в БЛ
задания, начиная с первой кле
допх>лнилпелън^1х символов.. Кажду
клеточке в соответствии с
Прочитайт
(несколько слов) или
поле ответа в тексте
ОВ Лг 1 справа от номера
_ и других
или цифру пишите в отдельной
и в бланке образцами.
являются
запи
К О
пробелов^ запятых
и выполните задания 2, 3.
известно, что ящерицы способны менять цвет,
ить: ящерицы весьма разнообразны. (З)Какие-то из них
нны к изменению цвета, какие-то — в меньшей,
ерица, как хамелеон, обладает уникальной способностью
аемости менять цвет. (5)Как только хамелеон чувствует
ика или добычи, он мгновенно «подгоняет» окраску под цвет
(1)Из уроков бирл
(2)При этом еле
в большей сте
(4)Например,
быстро и до
приближение хй
окружающей среды; но если появляется другой хамелеон, то окрас у ящерицы
становится ярким и вызывающим.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1)	нам известно (предложение 1)
2)	следует помнить (предложение 2)
3)	степени склонны (предложение 3)
4)	менять (предложение 4)
5)	появляется хамелеон (предложение 5)
Ответ:.
© 2025. ОСЮ «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ33
197
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
2)	Во второй части сложного предложения 2 содержится простое глагольное сказуемое.
3)	Вторая часть сложного предложения 3 представлена неполным предложением.
4)	Предложение 4 сложноподчинённое.
5)	Предложение 5 содержит четыре грамматические основы.
Ответ:.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Согласованные
нераспространённые
однородные определения,
стоящие после определяемого
слова, обособляются.
Б) В неполном предложении
на месте пропуска члена
предложения ставится тире.
В) Между частями
сложноподчинённого /С;
предложения ставится {
запятая.
1) Родина —
и небо над
2) Мр
тон
м
. С.
НИЯ
поля, и реки, и лес,
я ночь давала свой особенный
ая, г
ка^будто каждый чувствовал эту
ину, боясь нарушить её спокойную
, в лощине, у пруда, грянул один
другой.
де Лафонтен сочинял во сне басни,
Пушкин — стихи, творчество во сне было
знакомо А. С. Грибоедову, Ф. М. Достоевскому,
В. В. Маяковскому.
5) Семён шагал по строительной площадке,
степенный, сдержанный, жмурясь от солнца
и снега.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Птицы замолчали с заходом солнца. Одни только. дятлы (1) выбивают
лениво (2) точно сквозь сон (3) свою монотонную дробь. В лесу совсем
стемнело (4) но глаз (5) привыкший к постепенному переходу (6) от света
к темноте (7) различает вокруг неясные силуэты деревьев. Ни звука (8)
ни шороха (9) ни писка не раздаётся в лесу.
Ответ:.
© 2025. 000 * Издательство < Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
198
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	(Вовсе) НЕ ВЕСЁЛЫЙ — раздельное написание частицы НЕ с именем
прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание.
2)	КИРПИЧОМ — в суффиксе имени существительного после шипящего согласного
под ударением пишется буква О.
3)	(Удалить зуб) БЕЗБОЛЕЗНЕННО — в полном страдательном причастии
прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
4)	ПАРТИЗАН — две безударные гласные корня непроверяемые.
5)	(Пожалуйста,) ВЫСКАЖИТЕСЬ (яснее) —• в форме будущего времени 2-го лица
множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.
Ответ:.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква Е.	f ^У/л
Просторная новая т..{1)рраса дач..(2) была
и четырьмя канделябрами, расставл..(4)нш
Июльский веч..<5>р быстро т..(б)мнел. Старый^
со всех сторон дачу, потонул в тёпл0& мрак
освеща..(9)мые лампой, резко и стр/нщ^Ъс^
ТцХ^рко освещ..<3)на лампой
на длинном чайном столе.
Нйяй сад, густо обступивш..(7}й
Только листья сирени, в упор
ал и из темноты.
Ответ:________________. ( С ] I 4—
Раскройте скобки и запишите «лоно «четырнадцать» в соответствующей форме,
соблюдая нормы совреме/иттктруеского литературного языка.
Совещание состояз1оаб~д^^оЛъшом кабинете с (четырнадцать) сотрудниками.
Ответ:_____
Замените словосочетание «миска собаки», построенное па основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)3аботами милого друга я получил из России небольшую шкатулку карельской
берёзы, наполненную землёй. (2)Я преклоняю колени перед коробочкой с русской
землёй и говорю вслух, не боясь чужих ушей:
— Я тебя люблю, земля, меня родившая, и признаю тебя моей величайшей
святыней,
(3)И никакая скептическая философия не заставит меня устыдиться моей
чувствительности, потому что руководит мною любовь, а она не подчинена разуму
и расчёту.
С 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ33
199
(4)3емля в коробке высохла и превратилась в комочки бурой пыли. (5)Я пересыпаю
её заботливо и осторожно, чтобы не распылить зря по столу, и думаю о том, что
из всех вещей человека земля всегда была самой любимой и близкой.
(6)В детстве мы жили в деревне на холмике, а по ту сторону за речушкой был
лес, взбегавший в гору и уходивший в такую даль, что поместились бы на его
пространстве в дружном и свободном сожитии, ни из-за чего не споря и не воюя,
Франция и Германия.
(7)По опушке этого леса мы часто бродили, и любимое занятие отца было
открывать новые родники светлой и холодной воды. (8)Одпо место он облюбовал
на склоне горы между лесом и деревней: там была густая трава, и кустарник, свежий
и пышный, окружил крохотную покатую полянку. (9)Тут непременно быть скрытому
роднику!
(10)И вот отец берёт заступ, а я малую лопату, и потихоньку ускользаем из дому,
а то мама скажет: «Опять перепачкаетесь, и Мышка ноги промочит.
(11)Что за страсть копать в лесу землю, точно клад ищете!»
(12)0тец по пути говорит:
— А ведь это клад и есть. (13)Не было воды, и вдруг
чистая и холодная, как лёд. (15)Правда, Мышка?
(16)Уж, значит, правда, если это папа говори
и немного насмешливая.
(18)Мы пробирались в кольцо кустарника, и
— Быть тут ключу живой воды!
(19)3емля мягкая, как сыр; тол
башмаком налегает отец на застуде
вырыл яму в аршин1 глубины,
ямка наполняться водой, правда
(23)От ямки отец прокапывае
для меня: убрать землю
удивительно удачно.
— (24)Папа, а к
— (25)Видишь:
скрытый ключ. (2
— (29)Нужно
(ЗО)Дело это м
мы укрепляем землю
и поставим желобок для стока.
(32)Теперь к этому ключу будут ходить крестьяне с вёдрами, потому что вода
в речке невкусная и бельё в ней стирают. (33)А наш ключ светел, вода процежена
через землю, холодна и сладка. (34)Уже на другой день не останется в ней никакой
мути.
(35)Так открывали клады. (36)А то бродили по лесу и любовались всем, что
породила земля: и деревом, и травой, и ягодой, и грибом, и всякой букашкой.
(37)Я был малым мальчишкой, а отец мой был судьёй, но были мы равны
в наслажденье родной природой.
в
з
него была улыбка добрая
.! (14)И какая вода —
имательно осматривал почву:
ни* трав прорезать. (20)Городским
ю. (21)Как это он всё знает: только
и аккуратную, так сразу же начала
22)Но эта сбежит, а дальше будет чистая,
по скату холма, и тут начинается работа
перемазаться и промочить ноги — всё
ь болотце. (26)Откуда ему быть? (27)3начит, в горке
до пего и докопались.
епить землю, — говорю деловито.
звестно. (31)Чтобы новый родник не затянуло землей,
в ямке кольями, переплетаем ветками, а потом принесём
(По М. А. Осоргину*)
* Михаил Андреевич Осоргин (настоящее имя — Михаил Андреевич Ильин;
1878-1942) — русский писатель, журналист, переводчик.
1 Аршин — мера длины, равная 0,711 метра.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образоваЕшв»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
200
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Рассказчик привёз с собой на чужбину шкатулку карельской берёзы, наполненную
русской землёй.
2)	Рассказчик почитает родную землю величайшей святыней.
3)	Отец рассказчика любил открывать родники, сын с радостью помогал ему.
4)	Чтобы найти родник, отец учитывал особенности ландшафта.
5)	Отец и сын нашли и откопали родник, чтобы крестьяне могли полоскать в нём
бельё.
Ответ:.
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
сравнение. Запишите номера ответов.
1)	В детстве мы жили в деревне на холмике, а по ту сторону за речушкой был лес,
взбегавший в гору и уходивший в такую даль, йт^^рместились бы на его
пространстве в дружном и свободном сожитии, ни ир-Мху^го не споря и не воюя,
Франция и Германия.
2)	Что за страсть копать в лесу землю, точно
3)	Не было воды, и вдруг — вода! И какая во
4)	Земля мягкая, как сыр; только кор
5)	Л наш ключ светел, вода процеже
Ответ:
12
стая и холодная, как лёд.
трав п езать.
^е^глю, холодна и сладка.
к слову «маленький». Выпишите этот
Ответ:
В предложениях 6-9 найдите
синоним.	X
Не забудьте пере
в соответств
Проверьте
соответствую
все ответы на задания 2—12 в бланк ответов № 1
рукцией по выполнению работы.
каждый ответ был записан в строке с номером
задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка
использует автор для описания родной земли?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши
рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
С 2025. 000 * Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ33
201
13.2
13.3
Проверьте,
соответству
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то пи было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Я был малым мальчишкой, а отец мой был судьёй, но были мы равны
в наслажденье родной природой».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
а,
разборчиво.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём
Дайте определение понятию ЛЮБОВЬ К РОДИН
на вопрос, сформулированный в теме сочинен
Приведите в сочинении два примера,
пример приведите из прочитанного т
опыта или из прочитанного текста. (
как комикс, аниме, манга, фан
Приводя примеры, Вы може
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен сост^ц
Если сочинение представля
исходный текст без каких
нулём баллов.
Сочинение пишит
я любовь к Родине?»,
омментируйте его, ответив
подтвер
а
ие Ваши рассуждения: один
ой — из Вашего жизненного
тся обращение к таким жанрам,
еский роман, компьютерная игра.)
ать различные способы обращения
менее 70 слов.
олностью переписанный или пересказанный
>ыло комментариев, то такая работа оценивается
аждый ответ был записан рядом с номером
задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 34
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся
повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Ответами к заданиям 2—12
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой клепг
дополнительных символов,
клеточке в соответствии с
Прочитау
пиши
являютс
(несколько слов) или
в поле ответа в тексте
ОТ ТОВ № 1 справа от номера
ез пробелов, запятых и других
или цифру пишите в отдельной
ми в бланке образцами.
ст и выполните задания 2, 3.
венная и завораживающая! (2)Она требует
фессии много сил и времени, колоссального терпения
)Да и государство порой тратит на археологические
{Мдства. (4)Всё это оправдывается тем, что именно археологи
ную базу для подтверждения тех или иных фактов истории,
как утверждают философы, человечеству невозможно
(1)Работа архе
от' представителя
и полной сам
изыскания б
добывают доказ
(5)А без прошлого,
осмыслить настоящее и построить будущее.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1)	работа таинственная (и) завораживающая (предложение 1)
2)	много сил (и) времени (предложение 2)
3)	государство тратит (предложение 3)
4)	оправдывается (предложение 4)
5)	построить будущее (предложение 5)
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ34
203
3
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 по цели высказывания повествовательное.
2)	Предложение 2 бессоюзное сложное.
3)	В предложении 3 содержится составное именное сказуемое.
4)	В предложении 4 содержится две грамматические основы.
5)	Предложение 5 простое, осложнённое вводной конструкцией и однородными
членами предложения.
Ответ: '______________________
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Если вторая часть
сложного предложения
с бессоюзной связью
поясняет первую, то между
частями предложения
ставится двоеточие.
Б) Между однородными
членами предложения перед
второй частью двойного
союза ставится запятая.
В) Определение, которое
относится к личн
местоимению, обое
Запишите в таб.
ранные цифры под соответствующими буквами.
1) Ни
может дать
2)
не восполнят того, что
книга.
отворилась, вошёл
головой, как сказали
ой сказке.
как и в ненависти, могут быть
самые разные чувства: как радость,
, целый день бродившие по небу,
на западе в тяжёлую, густо-лилового
цвета гряду в ржавых пятнах.
5) Утомлённые хлопотами последних дней,
мы скоро уснули.
Ответ:
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Вправо и влево от тропинки шёл невысокий кустарник (1) и вокруг него (2)
цепляясь за ветки (3) колеблясь и вытягиваясь (4) бродили разорванные (5)
молочно-белые клочья тумана. Странный звук (6) неожиданно пронёсся по лесу.
Он был протяжен (7) и (8) казалось (9) выходил откуда-то из-под земли.
Ответ::,
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
204
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПОДЫСКАТЬ — после исконно русской приставки, оканчивающейся на согласный,
пишется буква Ы.
2)	НЕПРИКАЯННЫЙ — слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.
3)	ПРЕМУДРЫЙ — выбор приставки определяется её значением — неполнота
действия.
4)	СПРЯЧЬТЕ — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
5)	ВЫГОРАТЬ (на солнце) — написание безударной чередующейся гласной в корне
слова определяется наличием суффикса -А-.
Ответ: .
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква О.
ом пан и ям.
Р
Ни ш..(1)роха, ни звука не дон..(2)силось
на р..(3)здвинутые п..(4)лотняные занавеси, свеч
пламенем. Было душн..<6), и чувствов.,(7}
надвигается гроза. Пахл..(9} мёдом, цветущ
hero сада. Несмотря
ровным, немигающим
нагрет..(8)м воздухе
йГи бузиной.
Ответ:
Раскройте скобки и запишите
нормы современного русского л
Сотрудничество было выгод
Ответ:
Замените словосо
синонимичным с
словосочетание
Ответ:
в соответствующей форме, соблюдая
ого языка.
смехом», построенное па основе управления,
говорил со
нием со связью примыкание. Напишите получившееся
нормы современного русского литературного языка.
9
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Наконец настал первый экзамен по математике, а я всё был в каком-то
странном тумане и не отдавал себе ясного отчёта в том, что меня ожидало.
(2)По вечерам на меня находила мысль о том, что надо переменить что-то в своих
убеждениях, что что-то в них не так и нехорошо, но утром, с солнечным светом,
я спова был очень доволен собой и не желал никаких изменений.
(3)В таком расположении духа я приехал на первый экзамен. (4)Я хладнокровно
смотрел на тех, кто подходил экзаменоваться, и даже позволял себе подтрунивать
над некоторыми.
— (5)Ну что, Грап, — сказал я Иленьке, когда он возвращался от стола
экзаменатора, — набрались страха?
— (б)Посмотрим, как вы, — сказал Иленька.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ34
206
(7)Я презрительно улыбнулся па ответ Илоньки, несмотря на то что сомнение,
которое он выразил, на минуту заставило меня испугаться. (8)Но туман снопа
застлал это чувство, и я продолжал быть рассеян и равнодушен, так что даже
обещался друзьям пойти перекусить в трактир тотчас после того, как меня
проэкзаменуют. (О)Когда меня вызвали вместо с Иконипым, я оправил фалды1
мундира и весьма хладнокровно подошёл к столу экзаменатора.
(Ю)ЛёгкиЙ мороз испуга пробежал у меня по спине только тогда, когда молодой
профессор посмотрел мне прямо в лицо и я дотронулся до почтовой бумаги,
на которой были написаны билеты. (И)Иконип, хотя взял билет с тем же
раскачиваньем всем телом, с каким оп это делал па предыдущих экзаменах, отвечал
кое-что, хотя и очень плохо; я жо взял другой билет и па другой ничего не ответил.
(12)Профсссор с сожалением посмотрел мне в лицо и тихим, но твёрдым голосом
сказал:
— Вы но перейдёте на второй курс, господин Иртеньсв. (13)Лучше не ходите
экзаменоваться. (14)И вы тоже, господин Иконин, — добавил он.
(1В)Иконин просил позволения переэкзаменоваться
но профессор отвечал ому, что оп в два дня не успеет Ду
в продолжение года. (16)Иконип снова жалобно, уди
снопа отказал.
— (17)Можето идти, господа, — сказал о
голосом.
(18)Толысо тогда я решился отойти
я споим молчаливым присутствием
мольбах Иконина. (19)Нс помню, как
на их вопросы, как вышел в се
унижен, я был истинно несчаст
(21)Три дня я по выходил и^
наслаждение в слезах и
самолюбия минуты в жи
обвинить кого-нибудь в
нарочно, роптал
за то, что оно доп
(23)Папа был ж
говоря, что, как» скверно, ещё всё дело можно поправить, ежели я перейду
на другой факуднтрг. (24)В этом внимании близких людей я видел гордое,
оскорбительное для меня снисхождение к человеку, упавшему уже слишком низко.
(25)Дня через три я немного успокоился; но никуда нс выходил из дома и, всё думая
о своём горе, слонялся из комнаты в комнату, стараясь избегать всех домашних.
(26)Я думал, думал и, наконец, раз поздно вечером, сидя один внизу, вдруг
вскочил, взбежал наверх, достал тетрадь, на которой написано было: «Правила
жизни», открыл ее, и на меня нашла минута раскаяния и морального порыва.
(27)Я заплакал, но уже не слезами отчаяния. (28)Оправившись, я решился снова
писать правила жизни и твёрдо был убеждён, что я уже никогда не буду делать
ничего дурного, ни одной минуты не проведу праздно и никогда не изменю своим
правилам.
п;
о
ло
негромким, но твёрдым
мне стало стыдно за то, что
как будто милостыни,
йть того, чего не сделал
/^умолял; но профессор
СТОЛ
офжнимал участие в унизительных
ёл залу мимо студентов, что отвечал
рался до дому. (20)Я был оскорблён,
, никого не видел, находил, как в детстве,
кого. (22)Всс тяжёлые, мучительные для
К^за другой приходили мне в голову; я старался
несчастии: думал, что кто-нибудь всё это сделал
в, на товарищей, на отца; роптал на провидение,
ня дожить до такого позора.
мною, но, видя моё страшное огорчение, утешал меня,
* Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
и мыслитель, просветитель, публицист.
(По Л. Н. Толстому*)
великий русский писатель
1 Фйлды — удлинённые задние концы фрака или мундира.
© 2026. 000 ч Издательств о НТационильисю образование ►
Копирование» распространенно и использование в коммерческих целях боа письмец и ого раз роще инн правообладателя пе допускается
206
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Рассказчик не готовился к сложному экзамену, вел себя легкомысленно,
не осознавая, к каким последствиям это может привести.
2)	Иконин сумел сдать экзамен, хотя отвечал на вопросы билета плохо.
3)	В своих неудачах рассказчик сначала обвинял не себя, а других людей:
профессоров, товарищей, отца.
4)	Внимание близких людей помогло рассказчику пережить неудачу на экзамене.
5)	Рассказчик признал свои ошибки, раскаялся и дал себе слово исправиться.
Ответ:.
11
Укажите варианты ответов, в которых средством
сравнение. Запишите номера этих ответов.
выразительности речи является
1)	«Посмотрим, как вы», — сказал Иленька.
2)	Лёгкий мороз испуга пробежал у меня по с
профессор посмотрел мне прямо в лицо и
на которой были написаны билеты.
3)	Иконин просил позволения пер
но профессор отвечал ему, что он в
в продолжение года.
4)	Три дня я не выходил из к
наслаждение в слезах и пл а
5)	Я думал, думал и, наконец
взбежал наверх, достал
открыл её, и на меня
Ответ:
заменяв
ько тогда, когда молодой
улся до почтовой бумаги,
ься, как будто милостыни,
'спеет сделать того, чего не сделал
ого не видел, находил, как в детстве.
вечером, сидя один внизу, вдруг вскочил,
на которой написано было: «Правила жизни»,
нута раскаяния и морального порыва.
12
В предложениях ^6-28 найдите слово с лексическим значением «без дела,
бесцельно, впустую». Выпишите это слово.
Ответ:.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2~12 в бланк ответов № 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Кодировании, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 34
207
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов <№ 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему автор выбирает для
повествования форму изложения от первого лица?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
13.2
13.3
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком./^
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
предложения 26 текста: «Я думал, думал и,
один внизу, вдруг вскочил, взбежал
было: „Правила жизни", открыл
и морального порыва».
Приведите в сочинении два приме
Ваши рассуждения. Приводя при
обращения к прочитанному текс
Объём сочинения должен состауС
Если сочинение представляет\^ё
исходный текст без
нулём баллов.
Сочинение пишит
наверх,
её
на
-Иы понимаете смысл
аз поздно вечером, сидя
традь, на которой написано
я нашла минута раскаяния
читанного текста, подтверждающие
ете использовать различные способы
каких
азборчивым почерком.
епее 70 слов.
олностью переписанный или пересказанный
•ыло комментариев, то такая работа оценивается
дение на тему «Почему важно уметь признавать свои
пределение понятию НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР
го, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения,
ии два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один
из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного
Напишите сочине
ошибки?»,
и прокомменти
Приведите в сочи
пример приведите
опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам,
как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
1
2
ВАРИАНТ 35
Часть 1
Прослушайте текст и выполните
Сначала напишите номер задания,
Сжатое изложение напишите от
повествование в исходном тексте.
задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
а затем — текст сжатого изложения,
того же лица, от которого ведётся
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочитай,
ст и выполните задания 2, 3.
Ответами к заданиям 2—12
последовательность цифр. Ответ
работы, а затем перенесите в Б
задания, начиная с первой кле
дополнительных си^нволцв. К
клеточке в соответствии с
являют
апиш
(несколько слов) или
поле ответа в тексте
ТОВ № 1 справа от номера
UpPfjgjlotL, zgjbgjnjiig и других
или цифру пишите в отдельной
ми в бланке образцами.
ющих прошлое: история, антропология, археология,
взаимосвязаны и опираются друг на друга в процессе
ных общественно значимых вопросов. (З)Так, когда-то
реции и Древнего Рима считалось у историков величайшим
превзойдённым. (4)Однако именно открытия археологии:
палеолитическая
произвели
(1)Есть несколь
(2)Эти науки те
исследования
искусство Др
и никем ранее
египетские скульптуры, африканская бронза, палеолитическая живопись
в пещерах Испании и Франции — произвели революцию
в исторических представлениях. (5)Оказывается, что доантичная эпоха также
имеет свои шедевры искусства.
которых верно определена грамматическая основа
в одной из частей сложного предложения текста. .
археология (предложение 1)
Укажите варианты ответов, в
в одном из предложений или
Запишите номера ответов.
1) есть история, антропология,
2)	науки взаимосвязаны (и) опираются (предложение 2)
3)	искусство считалось (предложение 3)
4)	произвели революцию (предложение 4)
5)	оказывается (предложение 5)
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя но допускается
ВАРИАНТ35
209
3
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	Предложение 1 простое, осложнённое обособленным согласованным определением,
выраженным причастным оборотом, и однородными подлежащими с обобщающим
словом.
2)	В предложении 2 все сказуемые простые глагольные.
3)	Предложение 3 односоставное безличное.
4)	Предложение 4 бессоюзное сложное.
5)	Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
Ответ:
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведённых
К каждой позиции первого столбца подберите соответст
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Между частями бессоюзного
сложного предложения
ставится запятая.
Б) Определение, выраженное
причастным оборотом,
стоящим после определяемого
слова, обособляется.
В) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения поясняет
первую, то между
предложения стави
двоеточие. />
1) Сы
в ле
2)
ты,
о
ОЖЕНИЯ
снегом, пойте вы, птахи,
пунктуационных правил,
позицию из второго
тобры исключительно растительной
тными и луговыми растениями,
и, осокой, корой деревьев.
анный на минуту разговор остановился,
олай смог свободно разглядеть общество,
ящее за столом.
ей
4) По камням, над толстым слоем пыли, вьётся
хмель, запутанный и мелкий.
5) Всех нас, однако, поразило одно: жители
свято верили в местные легенды.
Запишите в табл:
1ыбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Сумерки сгустились настолько (1) что (2) кроме тёмных силуэтов домов (3)
разглядеть что-либо на расстоянии было невозможно. Прошумел в листьях свежий,
ветерок (4) пронёсся и затих. Первые капли дождя (5) редкие и тяжёлые (6)
как горошины (7) застучали по крышам. Молния огненным зигзагом сверкнула
вдалеке (8) и гроза началась. Дождь полил сплошной стеной (9) словно на небе
у какого-то огромного сосуда отвалилось дно.
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Коп про ван не, распространение и использонанпе в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ае допускается
210
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	ПРИБРЕЖНОЕ (кафе) — написание приставки определяется её значением —
расположение вблизи.
2)	НИКОМУ — в приставке указательного местоимения в безударной позиции
пишется буква И.
3)	ПОЕШЬТЕ — в слове пишется разделительный Ь.
4)	ПРИПОЗДНИТЬСЯ — написание непроизносимой согласной в корне слова
проверяется подбором однокоренного слова опоздать, в котором согласный
слышится отчётливо.
5)	ПЯТИТЫСЯЧНАЯ (купюра) — сложное имя числительное пишется слитно.
Ответ:.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы,
которых пишется буква О.
На востоке уже пылали б./^гряные, ж./2\лтые
туча одна напоминала об ух..(4)дящей ночи,
тонкими, длинными п..(6)лосками червонн..
нежными перелив..(8)ми розового перлСл^мутш
все цифры, на месте
е тона. Сизая тяж./3)лая
кое-где была прорез..(5)на
и края её играли
Ответ:
Раскройте скобки и запишите о/шво кшйстьсот» в соответствующей форме, соблюдая
нормы современного русскогоупг^ературного языка.
Важные для Олега сведеМаб^Ли разбросаны по (шестьсот) страницам рукописи.
Ответ:
Замените словос©н£уацие «компания девушек», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ:.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
(1)Почти все девчонки в нашем классе ведут дневники. (2)И записывают в них
всякую ерунду.
(3)Я тоже девчонка, по я понимаю, что дневники должны вести только
выдающиеся люди. (4)Нет, я ничего такого о себе не думаю. (5)Но у меня есть
брат, он учится на втором курсе Консерватории. (6)Он будет великим музыкантом.
(7)Это точно. (8)Я в этом не сомневаюсь! (9)И вот по моему дневнику люди узнают,
каким он был в детстве.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ35
211
(10)Мой брат играет на кларнете. (И)Почему не на скрипке? (12)Не на рояле?
(13)Так хотел дедушка. (14)Он умер, когда мне было всего два года. (15)А брат
Лёва старше на целых пять лет, и дедушка начал учить его музыке.
(16)Мой брат будет выступать в роскошных концертных залах. (17)Сейчас
он готовится к конкурсу музыкантов — исполнителей на духовых инструментах.
(18)Учусь я средне, но это не имеет никакого значения. (19)Я решила посвятить
свою жизнь не себе, а брату. (20)Так ведь часто бывало с сёстрами великих людей.
(21)0ни даже не выходили замуж. (22)И я не выйду. (23)Ни за что! (24)Никогда!
(25)Это точно. (26)Лёва уже знает об этом. (27)Сперва он возражал, но потом
тогда, когда добьётся больших музыкальных успехов,
будет принадлежать искусству. (30)У него не будет
какие обыкновенные человеческие дела и заботы,
за него я. (32)Фактически я отрекусь от собственной
т никакого значения.
согласился.
(28)Мы договорились, что сам Лева, в отличие от меня, будет иметь право
на личную жизнь, но лишь
(29)Лёва весь, без остатка
оставаться времени ни на
(31)Всё это буду исполнять
жизни во имя брата! (33 )И поэтому мои тройки не
(34)К сожалению, мама и папа этого не понимают.
— (35)Ты неплохо устроилась, — как-то сказала
учиться, с утра до вечера играть на кларнете
к конкурсам, а ты будешь всего-навсего поев
у тебя иждивенческие настроения!
— (38)А сестра Чехова, значит, тож
— (39)Ну уж... хватила!
(40)Мама изумлённо развела р
всего разводить руками. (42)В
уж откровенничать со своими
откровенность против тебя.
(43)Но зато когда-нибудь о
дневника. (44)Недавно я ч
было написано под
кларнетиста». (47)
наградой. (49)Вот з
(50)«Что-то я
мне однажды п
(52)К несчасть
(53)Именно он начинает Пятую симфонию Чайковского! (54)Разве многим это
известно? (55)«Незаметный герой оркестра» — так говорит о кларнете Лёва.
(56)Он даже рад, что кларнет «незаметный». (57)Он и сам бы, наверное, хотел быть
незаметным. (58)Такой у него характер. (59)Но я этого не допущу!
(60)Летом всему нашему дому слышны звуки кларнета. (61)Но многие не знали,
из какого именно окна летят эти звуки. (62)Я объяснила, что это играет мой брат.
(63)Даже в холод я распахиваю окна, чтобы жильцы не отвыкали от Лёвиного
кларнета.
(64)Всем соседям я уже рассказала, что Лёва готовится к конкурсу. (65)Пусть
меня считают нескромной: я готова ради брата на любые страдания!
од
ми:
6)3начит, Лёва будет
енствоваться, готовиться
свою жизнь. (37)Какие-то
енкой? •— спросила я в ответ.
ы. (41)Когда нечего сказать, легче
сама виновата: не надо слишком
они обязательно используют эту
ишут книгу, и в неё войдут отрывки из моего
книгу о великом поэте. (45)«Сестра поэта» —
фией. (46)А под моей напишут: «Сестра
к: «Сестра музыканта». (48)Это будет мне скромной
тала вести дневник.
про такую профессию — сестра кларнетиста», — сказал
)0н тоже, увы, не всегда меня понимает,
все ещё знают, какой это важный инструмент — кларнет.
(По А. Г. Алексину*)
* Анатолий Георгиевич Алексин (1924-2017) — русский советский писатель,
сценарист и ' драматург, автор книг для детей и юношества, лауреат
литературных премий.
© 2025, ООО «Издательство < Национальное образование*
Копира ван не, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
212
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
jq Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Лёва играет на кларнете, потому что так хотел дедушка.
2)	Рассказчица учится на одни пятёрки.
3)	Мама и папа не считают правильной цель дочери — посвятить свою жизнь
брату.
4)	Рассказчица стала вести дневник, чтобы записывать все важные факты из жизни
Лёвы, которые впоследствии должны лечь в основу его биографии как великого
музыканта.
5)	«Незаметный герой оркестра» — так говорит о скрипке Лёва.
Ответ:.
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
12
Ответ:
Ответ:
с
к
В предложениях 3-9 найдит
синонимы.
ории.
играть
ты будешь
фразеологизм. Запишите номера ответов.
1)	Но у меня есть брат, он учится на втором курсе К
2)	Мой брат будет выступать в роскошных концер
3)	Значит, Лёва будет учиться,
совершенствоваться, готовиться
посвящать ему свою жизнь.
4)	Когда нечего сказать, легче всего
5)	Пусть меня считают нескромной:
утра
конкурс
на кларнете,
всего-навсего
ъ<&ками.
ади брата на любые страдания!
(синонимическую пару). Выпишите эти
Не забудьте
в соответств
Проверьте, ч
соответствующего задания.
все ответы на задания 2-12 в бланк ответов № 1
струкцией по выполнению работы.
каждый ответ был записан в строке с номером
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие типы предложений по цели
высказывания встретились Вам в тексте и какова их роль?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образоваиие»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ35
213
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то пи было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
предложения 19 текста: «Я решила посвятить свою жизнь не себе, а брату».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.	/хъ
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком/ V/
13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «
собой ставить?». Дайте определение поняти
вопрос, сформулированный в теме сочи
Приведите в сочинении два примера
пример приведите из прочитанного
опыта или из прочитанного текс
как комикс, аниме, манга, ф
Приводя примеры, Вы
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен
Если сочинение пре;
исходный текст бе^к
нулём баллов.
Сочинение пиши
мож
менее 70 слов.
но, разборчивым почерком. .
в жизни нужно перед
В ЖИЗНИ и ответьте на
ния.
ецйадйющие Ваши рассуждения: один
ащругой — из Вашего жизненного
кается обращение к таким жанрам,
ический роман, компьютерная игра.)
ьзовать различные способы обращения
ъ не
&й полностью переписанный или пересказанный
ни было комментариев, то такая работа оценивается
Проверьте,	каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 36
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сначала
напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения. Сжатое изложение
напишите от того же лица, от которого ведётся повествование в исходном тексте.
1
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротомы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
2
Ответами к заданиям 2-12 являются слово (несколько ело
цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте р
в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задан
без пробелов, запятых и других дополнительных с
пишите в отдельной клеточке в соответствии
или последовательность
а затем перенесите
я с первой клеточки,
Г-Каждую букву или цифру
едвАными в бланке образцами.
ыполнц ё задания 2, 3.
Прочитайте текст
ОД
(1)На огромной территории
(2)0ни говорят на разных язык
религии. (3)И так было во в
археологическими раскопка
и в настоящее время
смешиваются. (5)Нет н
понятиями, идея
проживает множество народов*
дают разные обычаи, исповедуют разные
, что подтверждается многочисленными
трудно догадаться: как в прошлом, так
бычаи, религии разных народов непременно
й 'культуры «в чистом виде», а процесс обмена
( без сомнения, взаимно обогащает народы России.
, в которых верно определена грамматическая основа
или в одной из частей сложного предложения текста,
тов.
ство народов (предложение 1)
Укажите вариан
в одном из пр
Запишите поме
1) проживает мно
2) они говорят (предложение 2)
3) так было (предложение 3)
4) нетрудно догадаться (предложение 4)
5) нет (предложение 5)
Ответ: .
3
Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений
текста. Запишите номера ответов.
1)	В предложении 1 сказуемое составное именное.
2)	Предложение 2 содержит три грамматические основы.
3)	Предложение 3 сложноподчинённое.
4)	Вторая часть сложного предложения 4 осложнена однородными членами предложения.
5)	Предложение 5 сложносочиненное.
Ответ:.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
ВАРИАНТ 36
215
5
6
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями,
которые могут служить примерами для приведенных пунктуационных правил.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ
ПРАВИЛА
А) Если первая и вторая
части бессоюзного сложного
предложения
противопоставлены
по смыслу, то между
частями предложения
ставится тире.
Б) Если вторая часть
бессоюзного сложного
предложения указывает
на результат, вывод,
то между частями
предложения ставится тире.
В) Обстоятельство,
выраженное сравнительным
оборотом, обособляется.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)	Выйдите в мороз на улицу — ваши щёки
покроются здоровым, широким румянцем,
напоминающим крымское яблоко.
2)	Думаете увидеть в русском солдате хвастовство,
ухарство, желание разгорячиться во время
опасности — напротив, скромность и простота
составляют отличительные черты его характера.
3)	Из всего разговора я понял, как важно, соблюдая
правила хорошего тона, оставаться
в любых обстоятельствах
4)	Река, роща, оба бере
деревья и поле — в
светом.
5)	Свежий, про
и туман, ак па
тактичным
ные
то
ий ветерок тянул с запада,
алея над шумящей рекой.
и умытые,
ярким утренним
В
ответствующими буквами.
Запишите в таблицу выбранные ц
Ответ:
Б
Расставьте знаки преп
стоять запятые.
Молнии блистал
гремело и грохотал
ливень затих л
Впрочем (7) на'
Ответ:_________
ите все цифры, на месте которых должны
й (1) и где-то совсем над головой (2) оглушающе
ось (3) разгулу стихии (4) не будет конца. Однако (5)
езапно (6) как и начался. Гроза переместилась южнее.
8) не было (9) ни единой звёздочки.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)	НА МАЧТЕ — в окончании формы предложного падежа имени существительного
2-го склонения пишется буква Е.
2)	ЧЕРНОГРИВЫЙ (конь) — сложное имя прилагательное пишется слитно, потому
что обозначает оттенок цвета.
3)	ВЯЗАНЫЙ (жакет) — в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна
буква Н.
4)	СГУЩЁНКА — в суффиксе отглагольного имени существительного после
шипящего согласного под ударением пишется буква Ё.
5)	СНОВА — правописание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки С-.
Ответ:
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пс допускается
216
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте
которых пишется буква И.
Солнце зашло. Быстро слиняли блёклые краски мартовского заката. Сн..(1>га
за окном вагона наб..(2)рались вечерн..<3>й син..<4)вы. Ранн./^я зв..<6>зда засквозила
в неб..(7) над далёкими холмами. В вагоне густел сумрак. Света в поезде ещё
не давали, и дремотное оц./Членение овладевало пассаж. Л9^рами.
Ответ:,
8
Раскройте скобки и запишите слово «полтора» в соответствующей форме, соблюдая
нормы современного русского литературного языка.
Следите за тем, чтобы выполнение домашнего
(полтора) часов непрерывного труда, иначе ребёнок
задания не занимало более
мрж^т переутомиться.
9
Ответ:
Замените словосочетание «мечта
синонимичным словосочетанием
словосочетание, соблюдая нормы
Ответ:
Прочитайт
и выполните задания 10-13.
заработать»
со связью
совр ого
иное на основе примыкания,
лёние. Напишите получившееся
кого литературного языка.
расположен на берегу Лены. (2)Лена в этом месте
и очень угрюма. (З)Унылый гул лиственниц на
ляет вечный аккомпанемент к этому печальному
(1)Посёлок Нюйский
узка, необыкно
горных хребтах
существо вани
(4)В избу
к сумеркам ко
с довольно красивым, но бледным лицом. (б)Борода у него была серая, с ровной
густой сединой, высокий обнажённый лоб отливал желтизной воска. (7)Рядом
с ним сидел мальчик лет около восьми. (8)Мне была видна только его наклонённая
голова с тонкими, как лён, белокурыми волосами. (9)Старик, щуря сквозь очки
свои подслеповатые глаза, водил указкой по странице лежавшей на столе книги,
а мальчик с напряжённым вниманием читал по складам.
— (10) С-о... со, л-о... ло, в-е, и краткое...
(П)Мальчик остановился. (12)Незнакомое слово, очевидно, не давалось...
(13)Старик сощурился и помог:
— Соловей, — прочёл он.
— (14)Со-ло-вей... (15)Что такое?
— (16)Птица, — сказал старик.
— (17)Птица... — (18)И он продолжал чтение: — (19)Соловей си-дел... на че...
на че-рё... на че-рё-му-хе...
ночевал, на столе горела керосиновая лампочка, примешивая
свой убогий желтоватый свет. (5)3а столом сидел старик
© 2025, 000 «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование И коммерческих целях без письменного разрешения правообладатели не допускается
ВАРИАНТ 36
217
— (20)Что такое? — опять вопросительно прозвучал, как будто деревянный,
безучастный голос ребёнка.
— (21)На черёмухе. (22)Черёмуха, стало быть, дерево. (23)Он и сидел.
— (24)Сидел... (25)3ачем сидел?.. (26)Болыпая птица?
— (27)Махонькая, поёт хорошо.
(28)Мальчик безучастно прочёл ещё какую-то фразу и вдруг остановился.
— (29)А что, дед, — спросил он, — нам не пора ли, гляди?.. — (ЗО)На этот раз
его голосе слышались уже живые,
видимым любопытством обратились па
(31)Тот посмотрел на часы, потом на
ответил спокойно:
— Рано ещё. (32)Только половина!..
(ЗЗ)Прошло минут двадцать. (34)Старик взглянул на часы.
— (35)Одевайся, — сказал он мальчику.
(Зб)Тот принялся одеваться с осторожной торопливостью, и вскоре обе фигуры
промелькнули в сумерках комнаты. (37)Мой сон прошел: <В)Я решил посмотреть,
что это их выманило из избы в туман и холод.
(39)Оба — старик и мальчик — стояли на к
и как будто чего-то ожидая.
— (40)Что это вы ждёте? — спросил я у ст
— (41)Да вот, внучку охота солнушко
(42)Мальчик резко задвигался и тр
(43)До сих пор это место казалосй
продолжали выползать туманы. (
вершине каменного утёса, внеза
сосны. (45)Прорвавшись откуда-
солнца уже коснулся этого
держась за рукав деда. (4
и засветилось восторгом
затрепетало, и другой
горы, загорелся, п
(49)Мальчик о
преобразилось,
казалось, прос
и радостное. (52)
с той стороны по склонам хребта, чтобы заглянуть сюда, в эту убогую щель, на эту
тёмную реку, на эти сиротливые избушки, на старика с бледным мальчиком,
ждавших его появления. (54)И вот оно появилось. (55)Несколысо ярко-золотистых
лучей брызнули беспорядочно в глубине расселины между двумя горами, пробив
отверстия в густой стене леса. (56)Огненные искры посыпались пучками вниз,
вырывая из синего холодного сумрака то отдельное дерево, то верхушку сланцевого
утёса, то небольшую горную полянку... (57)Косые лучи скользнули по убогим
лачугам, отразились в слюдяных окнах, ласково коснулись бледного, восхищённого
лица мальчика...
в
с
и
взволнованные поты, и светлые глаза
деда.
окно с клубившеюся за стёклами мглою
посмо
е
о
ожив руки в рукава
ь/ — ответил он.
а^рукав
тёмным жерлом, откуда всё ещё
ними, в вышине, на остроконечной
то вспыхнула и засветилась верхушка
ор противоположного берега, первый луч
выступа. (46)Мальчик стоял неподвижно,
были расширены, бледное лицо оживилось
в вышине что-то опять дрогнуло,
и
НН
аза
еду тем
их пор утопавший в общей синеве угрюмого фона
ись к освещённой группе.
ул деда за рукав, и его лицо уже совершенно
сверкали, губы улыбались, на бледно-жёлтых щеках,
румянец. (51)3а горами совершалось что-то ликующее
расселины всё разгоралось. (53)Казалось, солнце подымается
(По В. Г. Короленко*)
* Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) — писатель, журналист,
публицист, общественный деятель.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
218
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1)	Мальчик, живущий на севере, никогда не видел соловья и черёмуху.
2)	Чтение незнакомых слов не вызвало в душе мальчика никакого интереса.
3)	Восход солнца был настоящим событием в жизни мальчика и его дедушки.
4)	Несмотря на то что рассказчику было любопытно, куда так заторопились дедушка
с внуком, он остался в комнате, потому что за окном было туманно и холодно.
5)	Дедушка с внуком ожидали начала сезона охоты.
Ответ:________________________
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
сравнение. Запишите номера этих ответов.
12
1)	Унылый гул лиственниц на горных хребтах соста т вечный аккомпанемент
к этому печальному существованию...
2)	В избушке, где я ночевал, на столе горела ке
к сумеркам комнаты свой убогий желтоватьщ
3)	Мне была видна только его наклонённая г
волосами.
4)	«Что такое?» — опять вопрос ьно
безучастный голос ребёнка.
5)	Теперь над ними, в выши
внезапно как будто вспыхну
Ответ:
В предложениях 20-28
антонимы.
Ответ:
е антонимы
лампочка, примешивая
кими, как лён, белокурыми
вучал, как будто деревянный,
конечной вершине каменного утёса,
ась верхушка сосны.
(антонимическую пару). Выпишите эти
Не забудьтещерунести все ответы на задания 2—12 в бланк ответов .№ 1
в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.
13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка
использует автор для эмоционального воздействия на читателя?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ВАРИАНТ 36
13.2
13.3
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «Глаза сверкали, губы улыбались, на бледно-жёлтых щеках, казалось,
проступал румянец. За горами совершалось что-то ликующее и радостное».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие
Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы
обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, —--ая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерк
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Чт
себя счастливым?». Дайте определение
его, ответив на вопрос, сформулирован
Приведите в сочинении два примера,
пример приведите из прочитанно
опыта или из прочитанного текс
как комикс, аниме, манга, фа
Приводя примеры, Вы
к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен
Если сочинение представ
исходный текст бе
нулём баллов.
Сочинение пиши
мо
менее 70 слов.
разборчивым почерком.
но,
онят
в те:
чёловеку, чтобы чувствовать
СТЬЕ и прокомментируйте
очинения.
Дающие Ваши рассуждения: один
другой — из Вашего жизненного
скаетпся обращение к таким жанрам,
фический роман, компьютерная игра.)
ьзовать различные способы обращения
не
полностью переписанный или пересказанный
ой
пи было комментариев, то такая работа оценивается
Проверьте, чт каждый ответ был записан рядом с номером
соответствующего задания.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
Текст для изложения к варианту 1
Подражание солнцу в природе лучше всего видно на цветах: на каждом лугу
ость золотые цветы с золотым солнечным кружком в сердце венчика, с золотыми
лучами вокруг во все стороны. И если цветы, если деревья поднимаются всюду
на свет, то и человек с этой же биологической точки зрения особенно стремится
ввысь, к свету, и это свое движение ввысь, к свету, называет прогрессом.
Вместе с этим движением ввысь, особенно заметным у растений, существует ещё
движение вширь. И пусть даже растения индивидуально прикреплены к одному
месту, семена их, часто снабжённые крыльями, перелетают и распространяются
на огромные пространства.
И если мы свой прогресс, как движение к солнцу ввысь, можем
в каждом маленьком цветочке и относить его к действию
первопричины своего расширения? Кто нам
нашего движения вширь? Свет приходит
порождённая светом и тенью, проходит в
и тени. Красота — это свет правды, а тень
Текст для и
это указыва
от солн
вечной
крас
(По
сень
наблюдать
найти нам
первообраз
и жизнь,
ух этих начал: света
ложь.
Михайловичу Пришвину)
167 слов
ца, то где
и в чём
земли,
варианту 2
ля того чтобы увидеть что-нибудь
видишь это впервые в жизни. Так было
первая и последняя в моей жизни. Это
многое, чего я не видел раньше, когда
!акого следа, кроме памяти о слякоти
Я изучал осень упорно
по-настоящему, надо убедить с
и с осенью. Я уверил себя,
помогло мне всмотреться в ^увидеть
осени проходили, не
крышах московско
Я узнал, что осей
их, как на холст,
золотую и пурпур
белую. Краски каз
висевшей в воздухе.
потому что небо, покрытое облаками, всё же давало достаточно света, чтобы мокрые
леса могли загораться вдали, как багряные пожары. В сосновых чащах дрожали
от холода берёзы, осыпанные сусальной позолотой.
Однажды осенью я ехал на лодке по реке. Косой свет солнца падал на тёмную
воду так, что полосы солнечных отблесков от волн, поднятых вёслами, мерно
бежали по берегам, поднимаясь от воды и потухая в вершинах деревьев. Полосы
света проникали в гущу трав и кустарников, и на одно мгновение берега вспыхивали
сотнями красок, будто солнечный луч ударял в россыпи разноцветной руды.
(По Константину Георгиевичу Паустовскому)
218 слов
ост
и мокрых
а все краски, какие существуют на земле,
4jFe пространства земли и неба. Я видел листву
и алую, фиолетовую, коричневую, чёрную, серую и почти
сь особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно
А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском,
и нанесла
не только
© 2025. 000 •Издательство •Национальное образованно*
Копирование, распространение и использавлкио в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя но допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
221
Текст для изложения к варианту 3
Много лет работала музейной смотрительницей Михайловского простая
крестьянская женщина Александра Фёдоровна Фёдорова. Опа действительно была
настоящим музейным работником, хотя не было у неё никакой специальной
подготовки. Грамоту узнала лишь под старость, когда поступила работать
в заповедник. Поняла, что служить в усадьбе Пушкина — это значит не только
сберегать дом, ценить, любить, по и понимать его и тех, кто приходит сюда.
По понедельникам дом Пушкина бывает закрыт для посетителей. Этот день
генеральной уборки усадьбы известен всем. И всё равно экскурсанты и тогда
приходили и стучались в двери. Людям добрым, вежливым, бывало, старуха
согрешит и откроет, впустит их в музей, только скажет: «Сейчас всё прибрала,
вымыла, выскребла, полы навощила. Снимайте сапоги, идите уж быстрёхонько».
Её слушались и, смиренно сняв обувь, входили в дом Пушкина.
Александра Фёдоровна обладала чудесным даром останавливать время. Проводя
людей по комнатам, давала пояснения. Это не было экскурсией, какие проводят
опытные экскурсоводы. Это была великолепная народн^кЛжазка. Без всякого
вступления она сказывала нараспев о том, что, хотя и не4 е&Мяс с нами Пушкина,
всё он видит: кто и с какими помыслами к нему пршмл^’оверила о том, как поэт
любил жизнь и что об этом писал в своих книг^хкРЬ^Ьмендовала Александра
Фёдоровна обращаться к Александру Сергеевич V &а\^мощью и находить в его
книгах добрые советы.	уч
/✓С^-чТгфСемёну Степановичу Гейченко)
)	205 слов
Текст для изложения к варианту 4
На дворе уже таял снег, звенели^ весенние потоки, и здоровье мальчика стало
поправляться. Вынули двойн^е^Ъа^ы, и весна ворвалась в комнату с удвоенной
силой. В залитые светом окна хлпшрло смеющееся весеннее солнце, стучались голые
ещё ветки деревьев, а'\вДадпЬ\е₽'Г(ели поля, и местами пробивалась чуть заметной
зеленью молодая трава\Всем дышалось вольнее и лучше, на всех весна отражалась
приливом обновлёнаб^дХбадрой жизненной силы.
Бежали потоки (нбдыз точно вдогонку друг за другом, прыгая по камням,
прорезаясь в глубинз£^азмякшей земли, а ветки буков шептались за окнами,
сталкиваясь и звеня лёгкими ударами по стёклам. Торопливая весенняя капель
от нависших на крыше сосулек, прихваченных утреппим морозцем и теперь
разогретых солнцем, стучала тысячью звонких ударов. Эти звуки падали в комнату,
подобно ярким и звонким камешкам, быстро отбивавшим переливчатую дробь.
По временам сквозь этот звон и шум журавли проносились в небе и постепенно
смолкали, тихо тая в воздухе.
Хаос внутренней неурядицы быстро пропадал. Под жаркими лучами солнца
работа природы входила всё больше и больше в свою колею, а жизнь как будто
напрягалась, её поступательный ход становился стремительнее, точно бег
разошедшегося поезда. В лучах зеленела молодая травка, и в воздухе носился
запах берёзовых почек.
(По Владимиру Галактионовичу Короленко)
189 слов
© 2025. 000 ♦Издательство еНациональное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
222
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 5
Каждый из нас, путешествуя, непременно открывает для себя вдали что-нибудь
новое. И вернувшись домой, открывает свои глаза на знакомое и тем самым
обогащает и расширяет свою родину.
В юности я поехал на Кавказ и лето прожил среди снежных гор, похожих
на облака. Когда я вернулся домой, то впервые увидал у себя на родине облака.
Никакого внимания раньше на них я не обращал, но после снежных гор заметил
облака над равниной Елецкого района с её ржаными полями, васильками
и ромашками. Так снежные горы в моём растущем поэтическом сознании
превратились на родине в облака, и благодаря поездке на Кавказ я в душе своей
стал поэтом родных облаков.
А ещё была у меня на Кавказе встреча с ледником на Эльбрусе. Передо мной
стояла стена голубовато-зелёного льда, из-под которой с шумом и рёвом неслась
вода. С тех пор прошло много времени. Нынешняя зима в Москве оказалась очень
богатой сосульками. Громадные, блестящие, пилами они внесли с крыш
до балкона, то уменьшаясь, то намерзая, росли. Я	жизнью
разгадывая причину их нарастания, и вдруг откры юл/на крыше
по существу такой же, каким он был и на Эльбрус
(По
и почти
сосулек,
ледник,
ихайловичу Пришвину)
187 слов
х
и
ав
варианту 6
рьевича Лермонтова не походили
е Пушкина. Трудно выразить словом,
их даже от явлений, которые имели
Текст для изл
Самые первые произведения
ни на что, являвшееся до Пушки
что в них было особенного, от
отблеск таланта.
Тут есть всё: и живая
и подчинявшая идее свое
и естественности
индивидуального,
Лермонтова. Како
и картин! Какое
возвышенности и
Лермонтова, будто слушаешь музыкальные аккорды и в то же время следишь
взором за потрясёнными струнами, с которых сорваны они невидимою рукою.
Тут нет лишнего слова, не только лишней страницы: всё на месте, всё необходимо,
потому что всё перечувствовано прежде, чем сказано, всё видено прежде, чем
положено на картину. Нет ложных чувств, ошибочных образов, натянутого
восторга: всё свободно, без усилия, то бурным потоком, то светлым ручьём излилось
на бумагу. Но главное — всё это блещет своими, незаимствованными красками, всё
дышит самобытной и творческой мыслью.
(По Виссариону Григорьевичу Белинскому)
188 слов
какая-то мощь, горделиво владевшая собою
рывы. Тут и оригинальность, которая в простоте
новые, невиданные миры. Тут много столь
соединено с личностью творца, то есть самого
силы, какое разнообразие идей и образов, чувств
ое слияние энергии и грации, глубины и лёгкости,
тоты! Читая всякую строку, вышедшую из-под пера
© 2025, 000 • Издательство «Национальное образование*
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
223
Текст для изложения к варианту 7
Я стоял на вершине пологого холма. Передо мною раскинулась и пестрела спелая
рожь. Назревала гроза великая. Около меня солнце ещё светило горячо и тускло;
но там, за рожью, не слишком далеко, тёмно-синяя туча лежала грузной громадой
на целой половине небосклона. Всё притаилось, всё изнывало под зловещим блеском
последних солнечных лучей. Не слыхать, не видать ни одной птицы; попрятались
даже воробьи.
Но вот по одноцветной синеве замелькало что-то ровно и плавно; ни дать
ни взять белый платочек или снежный комок. То летел со стороны деревни белый
голубь. Летел, летел — и потонул за лесом. Прошло несколько мгновений. Гляжу:
уже два платка мелькают, два комочка
полётом два белых голубя.
И вот наконец сорвалась буря! Я едва
как бешеный. А под навесом крыши, на
сидят два белых голубя. И тот, кто слетал за товарищем
и, может быть, спас. Нахохлились оба, и чувствует кажэд
соседа. Хорошо им! И мне хорошо, когда
всегда.
несутся назад. То летят домой ровным
я гляжу
Текст для излож
Сергеевичу Тургеневу)
180 слов
домой добежал. Визжит ветер, мечется
самом краю слухового окна, рядышком
тот, кого он привёл
Ъоим крылом крыло
Хоть я и один, как
Прочитал популярную книгу
Вселенную во всём её бездушии,
мирах, сомнением: слишком
В особенности у него стр
планета с ядовитой атмосфе
Купался и встретился глй
обратил внимание и
чтения страшной книг
солнцем внутри
Вселенную, побе
частей.
И пусть нет звёздочек на небе, как ангельских душ, зато есть на земле
незабудки. И потому ангелы вполне заменимы цветами, и нечего особенно горевать
об утраченных образах неба. Чем больше астрономия открывает на небе мёртвых
миров, раскалённых солнц и планет, покрытых льдом, толщиной в тысячи
километров, окружённых отравленной атмосферой, тем ярче разгораются в нашей
душе па нашем собственном человеческом небе глазки ангелов, глядевших
в детстве оттуда на нас.
варианту 8
ии. Эта книга представляет нам
ает па вопрос, есть ли жизнь в других
много должно сойтись случайностей,
громная, покрытая толстым слоем льда
ючающей всякую жизнь.
абудкой. Не знаю, что и думать, я ли на неё
заставила меня обратить на себя внимание после
ушии Вселенной? В этой незабудке, с её жёлтеньким
ым небом в пяти лепестках, я встретил живую
существом своим внутреннее бессмыслие её вертящихся
(По Михаилу Михайловичу Прйшвину)
178 слов
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
224
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 9
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов
и прозрачного воздуха. Но всё же край этот обладает большой притягательной
силой. Он очень скромен, как и картины Левитана. Но в нём, как и в этих
картинах, заключена вся прелесть и всё незаметное на первый взгляд разнообразие
русской природы.
Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые
боры, лесные озёра, стога, пахнущие сухим и тёплым сеном. Сено в стогах держит
тепло всю зиму. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре. Я вырывал в сене
глубокую пору, залезал в неё и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате.
А что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики
перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох
дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам —
разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым
днём этот край делается всё богаче, разнообразнее, милёщЪердцу, и, наконец,
наступает время, когда каждая ива над заглохшей рек<(й/к^сется своей, очень
знакомой, когда о ней можно рассказывать удивител
Констан
юрии.
иевичу Паустовскому)
193 слова
(По
Сынов
йрианту 10
ется с того времени, как ребёнок
питание начинается с того момента,
аким станет существо, родившееся
йк, в огромной мере зависит от того, как
какие чувства переживает оно, произнося
лг — это испытание на человечность.
ой, нет нежности нежнее ласки и заботы
евожпее бессонных ночей и несомкнутых глаз
сыновнем загорелась искра в тысячу раз меньше
й тогда искра горела бы всю жизнь человеческую
ловечество существует потому, что существует материнская
Текст для изложе
Иногда говорят: настоящее воспи
пошёл в школу. Это большая ош
когда ребёнок произнёс слово
от человека и имеющее человечес
это существо относится к мат
слова «мама», «отец».
Нет любви силь
материнской, нет тр
материнских. Если
материнской любвй^
неугасимым пламене
любовь.
И сколько горьких дум и скорбных минут переживает материнское и отцовское
сердце, чувствуя, что сын или дочь равнодушны, бессердечны, что они забыли
о добре, сделанном для них отцом и матерью! И нет выше радости для человека,
чувствующего приближение сумерек жизни, чем любовь и преданность детей.
Неблагодарный сын, неблагодарная дочь — в сокровищнице народной морали это,
пожалуй, самое острое и самое глубокое осуждение одного из человеческих пороков.
Именно у народа нам нужно учиться воспитанию чистого, благородного сердца,
в неисчерпаемом источнике народной морали нужно брать духовную энергию, без
которой немыслима человечность.
(По Василию Александровичу Сухомлйнскому)
202 слова
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование ►
Копирование, распространение и использование я коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
225
Текст для изложения к варианту 11
Память — одно из величайших свойств бытия, любого бытия: материального,
духовного, человеческого. Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нём останутся
складки, и, если вы сожмёте его вторично, часть складок ляжет по прежним
складкам: бумага обладает памятью. Памятью также обладают отдельные растения,
камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый
период, стекло, вода. Сложнейшими формами родовой памяти, позволяющими новым
поколениям совершать перелёты в нужном направлении к нужному месту, обладают
птицы. А что говорить о генетической памяти — памяти, заложенной в веках,
памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим!
Запоминается то, что нужно; путём памяти накапливается добрый опыт, образуется
традиция, создаются бытовые, семейные, трудовые навыки, общественные институты.
Память противостоит уничтожающей силе времени. Это свойство памяти
чрезвычайно важно. Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее
и будущее. Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как
бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим?
времени, преодоление смерти. В этом величайшее нравстр^
Беспамятный — это прежде всего человек небл
А безответственность рождается отсутствием созна
бесследно. Человек, совершающий недобрый по
не сохранится в памяти его личной и в п
не привык беречь память о прошлом
позабыто.
Намять — преодоление
W& значение памяти,
безответственный.
что ничто не проходит
мает, что поступок этот
ающих. Он сам, очевидно,
ает, что и о нём всё будет
ЯТИ
этом
о Дмитрию Сергеевичу Лихачёву)
210 слов
....
’Jiv
ния к варианту 12
не как отдыха и средства для дальнейшей
ершения высшего творчества жизни. Я воспитал
оде лет уже сорок без перерыва движение весны,
лей и кончая майским расцветом растений и песнями
раудника
Текст дл
Во мне воспитано чувств
работы, а как желан
в себе это, наблюд
начиная от феврал
всех птиц.	।
Заметьте, что я юлько пишу о природе, думаю же только о людях. Когда
пройдут февральские- метели, все лесные существа мне становятся как люди
в стремительном движении к их счастливому будущему. Тогда в каждом мельчайшем
семечке таится будущий праздник и все силы природы работают на то, чтобы ему
процвести. Я тоже участвую в этом и помогаю.
Больше всего в это время я люблю идти, задумавшись, по нагретой лесной опушке.
Идёте вы и видите, как выходят на опушку леса берёзки, греются в тёплых лучах
между ёлками и тут же стоят разные сухие травинки. Какая-нибудь былинка,
длинная, жёлтая, с пустым колоском, изо всех сил добивается вашего внимания.
Случайный ветер — сквозняк — помог ей, она качнулась, поклонилась, и тогда
с поднебесных высот вы спускаетесь к ней, наклоняетесь, с удивлением разглядываете,
изучаете её. Вы находите в самом колоске одно уцелевшее зёрнышко, завёртываете
его в бумажку и дома опускаете в цветочный горшок. А потом радуетесь всходу!
(По Михаилу Михайловичу Прйшвину)
199 слов
О 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
226
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 13
Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего
поля. И если у вас сохранился чуткий слух, вы непременно услышите чудесные
звуки земли, которую во все времена люди так ласково называли матерью-землёю.
Будь это журчание весеннего ручейка или нахлёст речных волн на береговой песок,
пение птиц или гром отдалённой грозы. Всё это бесчисленные звуки земли, слышать
которые люди городские, оглушённые шумом машин, отвыкли. Тем радостнее
такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать
в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил, которые, быть может, всего нам
нужнее.
Для земледельцев и нас, бывалых охотников, звуки земли драгоценны.
Перечислить их, пожалуй, невозможно. Они заменяют нам музыку. Не из них
ли возникло лучшее, что запечатлелось в песнях и великих музыкальных
творениях?
Я с радостью вспоминаю и теперь звуки земли, некогда пленявшие меня
в детстве. Не от тех ли времён осталось лучшее, что а
Вспоминаю лесные таинственные вздохи пробудившейся р
волнуют и радуют они меня. В ночной тишине ещё отчр
шелест листка над поднявшимся из земли свежи
лёгких бабочек, крик петуха в ближней деревне.
вану
(По
У
шк
ежено в моей душе?
йюй земли. И теперь
s-5/ышу это дыхание,
, трепетание ночных
е'ёвичу Соколбву-Микитову)
185 слов
Текст для изл
Царскосельский лицей считался
образование Александр Сергеевич
и даже с увлечением заним
по душе. Пушкин любил фр
ПОЧТИ еДИНОДуШНО OTMgJi
Особенно слаб он был
В Лицее поощр
объединились в кру
среди них — «Неон
«Лицейский мудрец»,
произведения великих писателей.
Пушкин мечтал быть поэтом. Где бы он ни был: бродил ли в уединении
по царскосельскому парку с мраморными статуями, белыми лебедями на дремлющем
пруду, гулял ли по окрестным лугам, скрывался ли в своей комнате или сидел
в классе, — всегда в голове его теснились рифмы и образы поэм, посланий,
эпиграмм. Александр Пушкин работал над своими произведениями почти ежедневно.
Живой и пылкий, юный поэт серьёзные занятия перемежал с шалостями и потому
некоторым воспитателям казался легкомысленным и ленивым. Но Пушкин не был
лентяем. Всё существо поэта было в непрестанном действии, голова всегда полна
мыслями, а сердце — чувствами.
варианту 14
учебным заведением. Здесь получил
Он не был усердным учеником. Охотно
ько такими науками, которые ему были
, русскую словесность, историю. Профессора
стательное дарование и отсутствие прилежания,
тике.
ературные опыты учеников. Лицейские поэты
вали рукописные журналы со стихами и карикатурами,
перо», «Для удовольствия и пользы», «Юные пловцы»,
ченики часто собирались в библиотеке, читали и обсуждали
И
(По Борису Степановичу Житкову)
188 слов
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование я коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
227
Текст для изложения к варианту 15
Где бы вы ни были — в городе или в деревне, в вагоне поезда или на палубе
речного парохода, на севере или на юге России, в лесу или на степной дороге, —
всюду прислушивайтесь к русскому языку, певучему народному говору, запоминайте
и впитывайте в себя этот единственный по богатству, образности и поэтичности
язык — поистине самый свободный и волшебный из всех языков мира.
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в окружающей нас
жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом.
И звучание музыки, и блеск красок, и шум и тень садов, и сказочные сновидения,
и тяжёлое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя. И гнев,
и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы. Нет таких мыслей,
понятий, звуков, красок и образов, сложных и простых, для которых
бы в нашем языке точного выражения.
Прав был Тургенев, когда говорил, что такой язык может быть
великому народу. Русский язык поистине народен. Он
выражением сущности русского человека. Сколько бы мы
будет производить на нас впечатление радостного чуда. Н
язык, изучать его, хранить его как народное бог
рождёнными нашей эпохой, по словами, достойн
(По Конст
не нашлось
дан только
наилучшим
является
и изучали, он всегда
мо любить русский
обогащать словами,
великого языка.
еоргиевичу Паустовскому)
204 слова
варианту 16
рсятся к книге в наши дни? Сейчас,
ныне, чем 25-30 лет назад. Я помню
в эвакуации. Какой великой ценностью
[ли выменять её на любую мальчишескую
tk)j,) на что угодно. Причём выменять не в личное
же это было счастьем.
щегося, всё более нервного ритма жизни появилась
итают неизбежной и закономерной: вместо того чтобы
ликих писателей, можно посмотреть экранизацию и так
£Хнием книги. Более или менее удачно. Некоторые считают,
Текст для изл
Много ли читают, как читают,
по моим наблюдениям, читают гч(
годы войны, когда мальчишкой^
была для нас книга!
радость — на марки,
пользование, а тольк
Под влиянием всё
тенденция, которую/*
читать объёмные ром
познакомиться с сод^
что это очень современно и даёт большое преимущество человеку, так как экономит
Мы
на р
его время. Это так удобно для школьника, которому столько нужно прочитать
по программе!
Я же думаю, что телевизор — враг книги. Конечно, телевидение — великая
сила и без него трудно обойтись в нашей жизни. Но использовать его надо разумнее.
Когда в ресторане нам предлагают меню из ста блюд, мы, естественно, не берём всё
подряд. Но что мы делаем с телевидением? Хаотично, когда придётся, включаем
и смотрим всё подряд. Варварство. Нужно формировать вкус у ребят, а сделать это
можно только на высоких образцах. Главное — научиться различать, что
действительно красиво, а что подделка. Воспитать вкус можно лишь вдумчивым
чтением текстов истинно совершенных.
(По Владимиру Яковлевичу Лакшину)
219 слов
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
228
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 17
Концертный зал. Мы слушаем музыку. Сверкают люстры. Музыкант играет
па скрипке. Звуки, то протяжные, то отрывистые, льются из-под смычка,
переплетаются, рассыпаются брызгами. Скрипка плачет, и у нас невольно сжимается
сердце. Нам грустно. Что же заставило нас пережить столько волнений, столько
разнообразных чувств? Звуки. Из звуков возникает мелодия, рождается музыка.
Теперь заглянем в рабочую комнату писателя. Свои мысли и чувства, тревоги
и радости вкладывает автор в каждую строчку повести или рассказа. Чтобы ярче,
точнее выразить мысль, он подбирает, ищет самые выразительные слова. Как
аккорды из звуков, из слов слагаются фразы, из фраз — повествование. Читая
страницу за страницей книги, мы волнуемся за героев, сами становимся как
бы участниками событий. Так велика сила писательского слова.
Материал живописи — краски. Как и звуки, краски могут быть радостными
печальными. Тут и лазурные тона весенней листвы, и нежно-розовый закат,
глубокие краски вечерних сумерек. Как и писатель, художник рассказывает нам
жизни, создаёт образы героев, изображает действие, шииет картины природы,
^юйтепенно на холсте
-Л/артина наполняется
ыку, ни на литературу,
ге следуют одно за другим,
дно мгновение. Художник
жить веками момент.
•льге Михайловне
и
и
о
Он кладёт тёмный мазок, рядом другой — посветле/.
вырисовывается человеческое лицо, появляются пред
содержанием. В одном только живопись не похожа
Мелодия в музыке изменяется непрерывно, событ
На картине же всё неподвижно: она изображает т
запечатлел на картине самый значительн осто
Текст для
Вот мы и пришли. Важн
и к чему давно стремился,
а сочится из-под мх
полосатым тельцем
неподвижной. Но и
Тубербвской)
216 слов
я к варианту 18
нута, когда видишь то, о чём
ий ручеёк. Вода коричневатая. Она не течёт,
рекозы, и окунёк размером с мизинец жмётся
стеблям водорослей. Вода прозрачная и кажется
л ольховый листок, и вода медленно потянула его
много думал
в проход между тйЩ ечепие есть. И это течёт Волга, хотя странно называть
Волгой ключик, который можно перешагнуть.
Река-младенец. Через два десятка шагов пересечёт её первый деревенский
мостик. Немного дальше встретит она подругу — речку Персянку, такую же малую,
как опа сама, и потечёт с ней вместе. А дальше — лодки, паромы, мосты, причалы
и пристани, катера, плотины, каналы. Отразятся в воде большие и малые селения,
обрывы, леса, речные огни. Огромен путь реки — красавицы и труженицы.
Всё, что стало великим — человеческая жизнь, река, событие, —
привлекает людей своим началом, своим истоком: откуда и как пошло?
хотите узнать поэта, побывайте у него на родине», — говорил Гёте. Исток
люди знали давно, хотя наука подтвердила это всего около ста лет назад. Именно
величие Волги во все времена заставляет людей приходить сюда, в эти глухие
места.
всегда
«Если
Волги
(По Василию Михайловичу Пескову)
192 слова
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Коп и рока ни а т распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
229
Текст для изложения к варианту 19
Почему человек учится? Прежде всего потому, что его мучит любознательность,
инстинктивная тяга к знанию. Это внутренние побудительные причины. От природы
они есть у всех, но в иных людях они развиваются, в других — заглушаются
обстоятельствами.	«
Человек может учиться и потому, что его принуждает к учению житейское
здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять в жизни то положение, которое
хотел бы запять. Это внешние побудительные причины. Они так же сильны, как
внутренние. Когда внешние побуждения развивают природную любознательность,
эти два двигателя делают человека невероятно способным.
Пётр I будто специально был поставлен историей к истокам нашего образования,
чтобы продемонстрировать эту мысль. Ни в ком практическая потребность
в знаниях и природная любознательность не проявились с такой бурной силой, как
в Петре. Царь на верфях работал плотником, спускался в шахты, измерял глубину
рек, переписывался с философами. Он учился каждый день_жизни для того, чтобы
приобретённые знания сразу претворить в дело. Он н
не стыдился учиться. Учиться — значит покорить
в невежестве. Этот необузданный, своенравный чело
огромных территорий и хозяин миллионов людей
чем и никого не боявшийся, лишь в одном не
перед одним послушно склонял голову — ред з
П^Сймону Львовичу Соловейчику)
200 слов
в
ялся мелочей, ибо
рдыню, признаться
; император, владелец
авливавшийся ни перед
дости — в учении, лишь
ем.
я к варианту 20
услышишь мамин голос, такой знакомый,
)угим голосом. Даже когда станешь взрослым,
мамины глаза, мамины руки.
брить, а она понимала тебя без слов, угадывала, что
. Когда ты ещё не умел ходить, мама носила тебя
научила тебя говорить, ходить. Мама прочла первую
я видеть и открывать мир. От мамы ты узнал названия
синица. Узнал, что у каждого цветка есть тоже своё имя:
Текст для и
Закрой глаза, прислуш
родной. Его не спутаешь пи
всегда будешь помни
Мама. Ты ещё не
ты хочешь, что у
на руках. А пот
книжку. Мама уч
птиц: воробей, ласто
ромашка, василёк, иван-да-марья. На улице шёл снег. Мама протянула руку
и поймала снежинку. На шерстяной варежке снежинка не таяла. Ты посмотрел
и снова увидел чудо. Ты думал, что снежинка — это крохотный пушистый комочек,
а она оказалась красивой, ровной звёздочкой. Первую снежинку помогла тебе
увидеть мама.
Мама всегда рядом с тобой. И всё, что ты видел, всё, что окружало тебя, как
бы начиналось с мамы. Каждый день детства связан с мамой. Озабоченная
и радостная, спокойная и печальная, она всегда рядом. Береги свою маму. С чего
начинается Родина? Я задаю себе этот вопрос и сам отвечаю на него: Родина для
каждого из нас начинается с мамы.
(По Юрию Яковлевичу Яковлеву)
202 слова
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
230
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
глазёнками. Я брал её лапку, и она переставала
растянулось кругом неподвижной скатертью
лежал на нём. Солнце висело тускло-красным
Текст для изложения к варианту 21
Я плыл из Гамбурга в Лондон на небольшом пароходе. Нас было двое пассажиров:
я да маленькая обезьяна, которую одип купец отправлял в подарок своему
английскому компаньону. Она была привязана тонкой цепочкой к одной из скамеек
на палубе, металась и пищала жалобно. Всякий раз, когда я проходил мимо, она
протягивала мне свою чёрную холодную лапку и смотрела па меня своими
грустными, почти человеческими
пищать и метаться.
Стоял полный штиль. Море
свинцового цвета. Густой туман
пятном в этой мгле. Непрестанно и жалобно, не хуже писка обезьяны, звякал
небольшой колокол у кормы. Изредка всплывал тюлень и, круто кувыркнувшись,
уходил под едва возмущённую гладь. Капитан, молчаливый человек с загорелым
сумрачным лицом, на все мои вопросы отвечал отрывистым ворчанием. Поневоле
приходилось обращаться к моему единственному спутнику..— обезьяне.
Я садился возле неё, она переставала пищать и опя
Снотворной сыростью обдавал нас обоих неподвиж
в одинаковую, бессознательную думу, мы пребыв
родные. Я улыбаюсь теперь, но тогда во мне б
одной матери. И мне было приятно, что бед
и прислонялся ко мне, словно
к родному
ом
н
Р
ы

/притягивала мне лапку.
'/^'^н; и, погружённые
возле друга, словно
е чувство: все мы дети
ёк так доверчиво утихал
Ивану Сергеевичу Тургеневу)
204 слова
Текст для
Что составляет содержание
всегда любовь и дружба,
непосредственным источи
не отрицает, ничег
Самая грусть его, не
она смиряет мук
Общий колор
красота человека
всякое человеческое
а не животное, то у
Мы здесь разумеем
степени прекрасна.
стихотворения, изящно, грациозно и виртуозно само по себе. Это не просто чувство
человека, но чувство человека-художника, человека-артиста.
Есть всегда что-то особенно благородное, кроткое, нежное, благоуханное
и грациозное во всяком чувстве Пушкина. В этом отношении, читая его творения,
можно превосходным образом воспитать в себе человека, и такое чтение особенно
полезно для молодых людей обоего пола. Ни один из русских поэтов не может
быть столько, как Пушкин, воспитателем юношества, образователем юного чувства.
(По Виссариону Григорьевичу Белинскому)
198 слов
я к варианту 22
pkiecWa Александра Сергеевича Пушкина? Почти
ства, наиболее присущие поэту и бывшие
частья и горя всей его жизни. Он ничего
ет, на всё смотрит с любовью и благословением,
её глубину, как-то необыкновенно светла и прозрачна,
елит раны сердца.
Пушкина, и в особенности лирической, — внутренняя
еющая душу гуманность. К этому прибавим мы, что если
чувство уже прекрасно по тому самому, что оно человеческое,
Пушкина всякое чувство ещё прекрасно как чувство изящное,
не поэтическую форму, которая у Пушкина всегда в высшей
Нет, каждое чувство, лежащее в основании любого его
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения прнпообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
231
Текст для изложения к варианту 23
Дама принесла мне маленький томик в переплёте синего сафьяна. Это были
поэмы Александра Сергеевича Пушкина. Я прочитал их все сразу, охваченный тем
жадным чувством, которое испытываешь, попадая в невиданно красивое место:
всегда стремишься обежать его сразу. Так бывает после того, как долго ходишь
по моховым кочкам болотистого леса и неожиданно развернётся пред тобой сухая
поляна, вся в цветах и солнце. Минуту смотришь на неё, очарованный, а потом
счастливо обежишь всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной
земли тихо радует.
Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха, что долгое время
проза казалась мне неестественной и читать её было неловко. Пролог к «Руслану
Людмиле» напоминал мне лучшие сказки бабушки, чудесно сжав их в одну,
некоторые строки изумляли меня своей чеканной правдой.
«Там, на неведомых дорожках, следы невиданных зверей», — мысленно повторял
чудесные строки и видел эти очень знакомые мне, едва заметные тропы, видел
таинственные следы, которыми примята трава, ещё не с
тяжёлых, как ртуть. Полнозвучные строки стихов з
легко, украшая празднично всё, о чём говорили они
жизнь мою — лёгкой и приятной, стихи звуч
Какое это счастье — быть грамотным!
И
а
Я
(По Максиму Горькому)
193 слова
вшая капель росы,
ались удивительно
о меня счастливым,
лаговест новой жизни.
к варианту 24
оторое воспроизводится и изображается
менно исследование этого художественного
йе для понимания эстетической природы
художественное время — явление самой
ия, подчиняющее своим художественным задачам
лософское его понимание писателем.
отличие от времени объективно данного, использует
времени. Ощущение времени у человека, как известно,
Текст для из
Художественное время — это^
в художественном произведена
времени имеет наиболыпе
словесного искусства,
художественной тка
и грамматическое вре
Художественное
многообразие воен
крайне субъективной—0но может тянуться и может бежать. Мгновение может
остановиться, а длительный период промелькнуть. Художественное произведение
делает это субъективное восприятие времени одной из форм изображения
действительности. Вместе с тем автором используется и объективное время.
Время в художественной литературе воспринимается благодаря связи событий —
причинно-следственной или психологической, ассоциативной. Перед нами
не столько разворачиваются календарные отсчёты, сколько приобретает значение
соотнесённость событий. События в сюжете предшествуют друг другу и следуют
друг за другом, выстраиваются в сложный ряд, и благодаря этому читатель способен
замечать время в художественном произведении, даже если о времени в нём ничего
специально не говорится. Где нет событий — нет времени.
(По Дмитрию Сергеевичу Лихачёву)
163 слова
© 2025, ООО «Издательство •Национальное образование►
Копирование распространим hr и использование к коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
232
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 25
Если спросить любых десять человек, кто такие Колумб, Коперник и Коменский,
то, наверное, десять из десяти скажут о первых двух и лишь несколько человек —
о третьем. Между тем Ян Амос Коменский сделал для человечества не меньше, чем
прославленные мореход и астроном. Он открыл педагогический материк, который
обживают до сих пор, и перевернул все традиционные педагогические представления.
Ян Амос Коменский жил в XVII веке. Сын чешского мельника сумел окончить
школу, академию и университет, сделаться священником и учителем. В сорок лет
он издал свою «Великую дидактику» — книгу, название которой могло
бы показаться нескромным, если бы оно в такой степени не отвечало истине: это
действительно великая книга.
Всё, что мы видим в современной школе: урок, класс, каникулы, коллективная
работа в классе, — ввёл Коменский. Он учил, что науку надо не вдалбливать,
а объяснять, идя от простого к сложному, повторяя один
и постепенно усложняя его. До Коменского наука поп
набора фактов и сведений, которые просто приходило^^
не лежало никакой ответственности за то, как он преп
что из всякого ребёнка можно сделать человека, ес
учеников и застенком для умов, а мастерской че
(По
и тот же материал
к ученикам в виде
рить. На учителе
некий был уверен,
будет не пугалом для
бйу Львовичу Соловейчику)
195 слов
к варианту 26
поэтическое время года, о чём писано
одов. Но едва ли где-нибудь весна так
< где она является поразительным контрастом
Притом южная весна наступает йсподволь,
ит быстрый и стремительный переворот в жизни
Текст для изл
Весна, бесспорно, самое лучшерч:
и переписано поэтами всех ст
хороша, как па далёком, глух
сравнительно с суровой _з
а на севере она, наоб
природы.
С ясного голубог
выгоняет первую
тонкий слой тающег
северного леса, весёлый птичий гам и трудовую возню, какими оглашаются и вода,
и лес, и поля, и воздух. Это величайшее торжество той великой силы, которая
неудержимо льётся с голубого неба, каким-то чудом претворяясь в зелень, цветы,
аромат, звуки птичьих песен, и всё кругом наполняет удесятерённой, кипучей
деятельностью.
Я люблю этот великий момент в бедной красками и звуками жизни северной
природы, когда смерть и немое оцепенение зимы сменяется кипучими радостями
короткого северного лета. Именно такой апрельский день смотрел в окна моей
комнаты, когда я проснулся на Каменке: весна гудела на улице, точно в воздухе
катилось какое-то громадное колесо.
(По Дмитрию Наркйсовичу Мамину-Сибиряку)
184 слова
тся потоки животворящего света, земля торопливо
ледные северные цветочки смело пробиваются через
era. Прибавьте к этому освежённую глянцевую зелень
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
233
Текст для изложения к варианту 27
Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что
он проник в ее тайную жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность
выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина.
Михаил Михайлович — это было имя для города. А в тех местах, где Пришвин
был у себя дома, — в сторожках объездчиков, в затянутых туманом речных поймах,
под тучами и звёздами полевого русского неба, — звали его просто Михалычем.
И, очевидно, огорчались, когда этот удивительный, запоминавшийся с первого
взгляда человек исчезал в городах, где только ласточки, гнездясь под железными
крышами, напоминали ему о просторах его родины.
Жизнь Пришвина — доказательство того, что человек должен всегда стремиться
жить по призванию, по велению своего сердца. В таком образе жизни заключается
величайший здравый смысл, потому что человек, живущий в полном согласии
со своим внутренним миром, всегда созидатель и художник. Мы глубоко благодарны
Пришвину за радость каждого нового дня, что синеет
молодо биться сердце. Мы знаем, что солнечный луч обя
туман и этот лист сказочно загорится под ним лёгк
загораются для нас рассказы Пришвина — такие же
как этот лист.
(По Конст
рассветом и заставляет
но прорвётся сквозь
тым золотом, как
остые и прекрасные,
еоргиевичу Паустовскому)
187 слов
к варианту 28
особенным занятием, а книга — лучшей
еимуществу. Равно есть и другие народы,
русских чтение, имеют музыка, зрелища или
Текст для из
Чтение для русского народа вс
школой. Наш народ — это чита
для которых то же значение
живопись.
В книгах наши п
от них путём чтени
что наш язык не
мысль и само ч
много для осущес
пластичны для формирования живой, движущейся мысли, и, наконец, надо уметь
пользоваться комплексом всех слов, чтобы наша мысль, зародившаяся вначале,
может быть, как смутное ощущение, была исполнена в слове с изобразительной
точностью.
Всё это нужно не только для того, чтобы нас поняли другие, чтобы возможно
стало общение людей, — это нужно для происхождения мысли. Лишь слово
образует мысль, оно есть её существование. Невыразимая или невыраженная мысль
не есть мысль, она будет только движением чувства, быстро исчезающим без следа,
потому что она не стала словом. Слово же есть плоть мысли, бесплотной мысли
существовать не может.
ли, вырастили русский язык, а мы его усвоили
имеет совершенно исключительное значение, потому
ический набор разнообразных слов — он есть сама
даваемое посредством слов. Слов в языке должно быть
я мысли, и они должны быть достаточно податливы,
(По Андрею Платонову)
186 слов
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
234
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 29
Подлинный воспитатель редко говорит своим питомцам: будьте хорошими.
Доброту его души воспитанники чувствуют в глубокой правдивости и искренности.
Подлинная доброта — это правдивость. Она далеко не всегда бывает приятной.
Часто правда бывает горькой, тревожной, в ней — огорчение и обида. Но самая
горькая правда утверждает в душе ребёнка стремление быть хорошим, потому что
доброта по самой своей природе никогда не унижает человеческого достоинства.
Великий русский педагог Константин Ушинский писал, что мы можем сильно
любить человека, с которым постоянно живём, и не ощущать этой любви, пока
какое-нибудь несчастье не покажет нам всю глубину нашей привязанности. Одна
из определяющих черт педагогической культуры — это чувство привязанности
к детям.
Мастерство воспитания заключается в том, что каждое обращение воспитателя
к своему ученику является в конечном счёте побуждением к труду души. Чем
тоньше и нежнее это
тем в большей мере
Никакой воспитатель
ребёнок не стремится
и воспитатель видят
ребёнок прилагает все усилия для того, ч^обы ст
(П
побуждение, тем больше силы, ис
становится маленький человек
не может утвердить в душ
к этому. Но это стремлени
в ребёнке прежде всего
Текст для
Родина. Что скажет о пей
человек. И то, что увиди
и русский народ ответи
ответит он на все
с начала сознания.
Моё чувство
от русского
к русскому
ни сделал,
ие из глубин души,
телем самого себя,
хорошее, если сам
ько там, где коллектив
ные достоинства. И тогда
ё лучше.
ександровичу Сухомлйнскому)
192 слова
йя к варианту 30
и, что откроет — не откроет чужой, прохожий
pJMie знает рождённый на пей. Пройди по Руси,
ой. Но пройди с душой страдающей — и тогда
вопросы, о которых только думало человечество
одит от слова, которое унаследовал я через мать мою
на	это наследство и есть моя родина. Но в любви своей
слову риложил много своего личного труда, и как бы я мало
но в меру моего таланта и усердия оно представляет собой нечто
отличное от всего полученного мною наследства.
В основу своего писательского дела я положил чувство прекрасного, потому что
красота есть пища души. Какая благоговейная святыня бывала в душе, когда видел
первую иглу травы, прокалывающую слой прошлогодней листвы, или первую
пушинку снега, слетающую к ногам при наступлении зимы! От многих дел
у человека почти ничего не остаётся. Остаётся только бескорыстная радость жизни:
было хорошо, есть что вспомнить и поблагодарить кого-то за это.
(По Михаилу Михайловичу Прйшвиыу)
176 слов
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
235
Текст для изложения к варианту 31
Впервые я увидел Сергея Александровича Есенина в Петербурге в 1914 году.
Он показался мне мальчиком пятнадцати-семнадцати лет. Кудрявенький и светлый,
в голубой рубашке, в нарядных сапогах, он очень напомнил открытки,
изображающие боярских детей.
Было лето, душная ночь, мы шли сначала по Бассёйной, постояли на мосту,
глядя в чёрную воду. Не помню, о чём говорили. Есенин вызвал у меня неяркое
впечатление скромного и несколько растерявшегося мальчика, который сам
чувствует, что не место ему в огромном Петербурге. Такие чистенькие мальчики —
жильцы тихих городов. Там видишь их приказчиками в торговых рядах,
подмастерьями столяров, танцорами и певцами в трактирных хорах, а в самой
лучшей позиции — детьми небогатых купцов. Позднее, когда я читал его
размашистые, яркие, удивительно сердечные стихи, не верилось мне, что пишет
их тот самый картинно одетый мальчик, с которым я стоял ночью на мосту.
Через шесть-семь лет я увидел Есенина в Берлине. От
мальчика остались только очень ясные глаза, да и
на каком-то слишком ярком солнце. Беспокойный взгл
людей изменчиво. Да и весь он встревожен, рассеян
что-то важное.
кудрявого, игрушечного
ак будто выгорели
кользил по лицам
век, который забыл
(По Максиму Горькому)
180 слов
доме у
шесть
тив
Текст для изло
варианту 32
вича Чехова был небольшой, шагов
' скромный, но дышавший какой-то
одной двери — большое квадратное окно
цветных жёлтых срё
маленькая ниша
портреты
бывает т
м
левой стороны от входа — письменный стол,
еДким диваном. С правой стороны — камин,
орбвича, Тургенева.
омишься с человеком, изучишь его наружность,
ё-таки всегда можешь вызвать в памяти его лицо
ый первый раз. Так и у меня после нескольких лет
каким я его
худощавым,
Кабинет в ялтинском
двенадцать в длину и
своеобразной прелестью. Прямо
в раме из
а за ним
На стенах
Всегда
походку, голос
таким, каким его
знакомства с Анто
увидел впервые. Показался он мне тогда почти высокого роста.
авловичем сохранился в памяти тот Чехов
несколько суровым на вид.
Но спустя несколько часов я увидел совсем другого Чехова — именно того
Чехова, лицо которого никогда не могла уловить фотография и которое,
к сожалению, не понял и не прочувствовал ни один из писавших с него портреты
художников. Я увидел прекрасное и тонкое, самое одухотворённое человеческое
лицо, какое только мне приходилось встречать в моей жизни.
(По Александру Ивановичу Куприну)
175 слов
© 2025. ООО <Издательство ^Национальное образование*
Копиреяяниет распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
236
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Текст для изложения к варианту 33
Плавая матросом на большом океанском пароходе, отстаивая ночную вахту,
не раз любовался я звёздным небом. Мы подходили к Гибралтару. Тихо плескались
о борта парохода лёгкие волны. В воде играли дельфины. Море было спокойно,
светилось. Дельфины резвились, и за ними рассыпался в воде дождь светящихся
лёгких искр.
Над пароходом, двигавшимся в ночи с потушенными огнями, над его мачтами
высилось звёздное чистое небо. И ещё никогда не охватывало меня с такою силою
счастье свободного бытия. Мне хотелось петь и плясать, как плясали в воде у носа
корабля резвые дельфины.
Некогда моряки находили свой путь в океане по звёздам. Звёзды указывали
путь и первобытным путникам в необитаемых людьми пустынях. По звёздам
узнавали время, волхвы и кудесники предсказывали людям их жизненный путь
и судьбу, составляли гороскопы. Солнцу и звёздам поклонялись далёкие наши
предки. Давным-давно миновали те времена, но и поныне
в душе человека особенное, музыкальное чувство. Я пом
свет глубокие снежные сугробы, вспоминаю море, ночё
давние охотничьи ночлеги, когда над вершинами тём
звёздный свет. Звёзды являются мне и в мо
с радостным чувством давно минувшей молодо
не покидает.
ое небо возбуждает
щие звёздный
их горах Кавказа,
мерцает таинственный
ениях, я просыпаюсь
это чувство долго меня
АЗП
о-то
^^ёргеевичу Соколбву-Микитбву)
194 слова
я к варианту 34
.ten; начались твои занятия. Ты с восторгом
иофизике. Меня радует, что ты утверждаешься
ёрен, что радиофизика — твоё любимое дело,
ты будешь счастливым человеком.
приходящее к человеку извне. Если бы в средней
Текст для
Получил твоё письмо, с
пишешь о богатых кабинета
в своём призвании,
и жизпь подтвердит э
Но призвание —/^5
школе ты не сидеш^й ,. емами радиоприёмников, если бы не трудился — вряд
ли появилось бы эт^дризвание. Призвание — это маленький росточек таланта,
превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия.
Без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню.
Найти своё призвание — это источник счастья. Есть у Марка Твена интересный
рассказ. В нём говорится: на «том» свете нет ни ангелов, ни святых, ни божественного
ничегонеделания, а живут люди в раю такой же трудовой жизнью, как и на грешной
земле. Отличается рай от земли только одним: там каждый занимается делом
по своему призванию. Писатель, надоевший читателям нудными романами, находит
своё истинное призвание в профессии токаря. Человек, случайно попавший
в педагоги, всю жизнь мучивший и себя, и учеников, оказывается прекрасным
бухгалтером. Я не один раз перечитывал этот замечательный рассказ. Хорошо было
бы добиться такого положения уже на «этом» свете!
(По Василию Александровичу Сухомлйпскому)
195 слов
© 2025, 000 «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ
237
Текст для изложения к варианту 35
Как часто, должно быть, думал Антон Павлович Чехов о будущем счастье
человечества, когда по утрам на своей ялтинской даче молчаливо подрезал розы,
ещё влажные от росы, или внимательно осматривал раненный ветром молодой
побег. И сколько было в этой мысли кроткого, мудрого и покорного самозабвения!
Нет, это не была заочная жажда существования, идущая от ненасытимого
человеческого сердца и цепляющаяся за жизнь. Это была тоска исключительно
тонкой, прелестной и чувствительной души, непомерно страдавшей от ужаса
и темноты современных будней. И потому-то под конец его жизни, когда пришла
к нему огромная слава, он не замкнулся в недостижимости холодного величия,
не впал в пророческое учительство. Нет, вся сумма его большого и тяжёлого
житейского опыта, все его огорчения, скорби, радости и разочарования выразились
в этой прекрасной, тоскливой, самоотверженной мечте о грядущем, близком, хотя
и
в
чужом счастье.
И потому-то Чехов с одинаковой любовью ухаживал за
них символ будущей красоты, и следил за новы
человеческим умом и знанием. Он с удовольствием
оригинальной постройки и на большие морские
всяким последним изобретением в области те
специалистов. Писатель верил
человечество.
то, что грядущ
в
цветами, точно видя
ями, пролагаемыми
на новые здания
живо интересовался
скучал в обществе
ная культура облагородит
вфлександру Ивановичу Куприну)
195 слов
Текст для
Людей всегда мучают ра
и смешные. Самое силе
не оправданная стр
как уже проходит	орое почти у всех людей связано с воспоминаниями
детства. Не успеепи	ься, как уже блекнет молодость. А между тем ты еще
не увидел и сотой 9.	того очарования, какое жизнь разбросала вокруг.
Свои сожаления	у каждого дня, а порой и у каждого часа. Наряду с самым
сильным сожалением о быстротечности времени есть ещё одно, липкое, как сосновая
смола. Это сожаление о том, что не удалось (да, пожалуй, и не удастся) увидеть
весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии. Да что там весь мир!
На знакомство даже со своей страной не хватает времени.
Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. Но это
не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству,
а по их свойствам, по их качеству. Можно,
увидеть необыкновенно много. Всё зависит
Ведь всем известно, что в самой малой
и красок, вплоть до множества оттенков
черёмухи, липы или ольхи.
ия к варианту 36
е сожаления — большие и малые, серьёзные
аление вызывает у нас чрезмерная и ничем
времени. Действительно, не успеешь оглянуться,
даже сидя всю жизнь на одном клочке,
от нашей пытливости и остроты глаза,
капле отражается калейдоскоп света
зелёного цвета в листьях бузины или
(По Константину Георгиевичу Паустовскому)
206 слов
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование п коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОТВЕТЫ
(ЧАСТЬ 1) ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ 1
ВАРИАНТ 1
Информация о тексте для сжатого изложения		
№ абзаца		Микротема
	1	Подражание солнцу в природе очевиднее всего на цветах. Они тянутся к свету. Человек также устремляется ввысь. Это называется прогрессом.
	2	У растений существует и движение вширь. Их семена перелетают далеко и распространяются.
	3	И если мы свой прогресс можем наблюдать в каждом маленьком цветочке, то наше дви- жение вширь подобно тени от земли. Так происходит вечная борьба света и тени, то есть красоты и лжи.		
ВАРИАНТ 2
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Чтобы увидеть что-то по-настоящему, надо уверить себя в том, что видишь это первый раз в жизни. Это помогло мне всмотреться в осень и увидеть т/^/ч^р я не видел раньше.
	2	Я узнал, что осень смешала все существующие на земле краскк^^Анесла их па пространства неба и земли. Краски казались особенно мягкими из-за ^едтавк^мгаы, а во время дождей эта мягкость сменялась блеском: небо всё же пропускало/до^а^ч^о света.
	3	Во время путешествия осенью по реке я заметил,	гЬалЬры света проникали в гущу трав и кустарников, и на мгновение берега вспыхивали со\ик^и красок.
ВАР
	Информация о	фкдтого изложения		
№ абзаца		
	1	Несмотря на отсутствие специальней / ио/фотовки, смотрительница пушкинского музея Александра Фёдоровна Фёдорова^ърта ра^Ижщим музейным работником.
	2	Экскурсанты приходили в дом П^тЬкКна ^Ия<е по понедельникам, во время генеральной уборки. Ради добрых и вежливых люХ$й^^еХ£>шдра Фёдоровна нарушала запрет па посещение музея.
	3	Экскурсии Александры ФёдЬ^шшЫ были похожи на народную сказку. Она говорила о том, как поэт любил жимь/1Г><пк^£>^том писал в своих книгах, в которых можно найти его мудрые советы.	( Л >
ВАРИАНТ 4
	К-^^^1нформация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Таял снег, и с наступающей весной здоровье мальчика стало поправляться. В окна глядело смеющееся солнце, местами пробивалась из-под земли молодая травка. Всем дышалось вольнее и лучше: весна дарила силы и бодрость.
	2	Бежали потоки воды, шептались деревья, звенела капель. Все эти звуки падали в комнату, подобно камешкам. В небе проносились журавли и таяли в воздухе.
	3	Под жаркими лучами солнца внутренний хаос пропадал, а поступательный ход жизни становился стремительнее и приобретал чёткое направление.
ВАРИАНТ 5
	Информация о тексте для сжатого изложения		
|	№ абзаца		Мнкротема
	1	Каждый из нас, путешествуя, открывает что-то новое, а вернувшись домой, обогащает и расширяет свою родину.	
	2	В юности я поехал на Кавказ и лето прожил среди снежных гор, похожих на облака. Когда я вернулся домой, то впервые у себя на родине обратил внимание на облака. И всё это благо- даря поездке на Кавказ. 			
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОТВЕТЫ
239
Окончание таблицы
—	Информация о тексте для сжатого изложения	
		Микротема
	3	Была ещё встреча с ледником на Эльбрусе. С тех пор прошло много времени. И вот Москва оказалась богата сосульками. Я открыл у себя на крыше ледник, подобный эльбрусскому.
ВАРИАНТ 6
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		:	’	Микротема	'
	1	Первые произведения Михаила Юрьевича Лермонтова были особенными.	
	2	Тут есть всё: и живая мысль, и мощь, и оригинальность. Тут много индивидуального, тесно соединённого с личностью творца. Какой избыток силы, какое разнообразие всего!
	3	Тут нет лишнего слова. Нет ложных чувств. Но главное — всё дышит самобытною и творческою мыслию.
ВАРИАНТ 7
03
Информация о тексте для сжатого изло:
Микротема
Информация
ять, не видать ни одной
стами. Чем больше астрономия открывает на небе мёртвых
в нашей душе истинно человеческое, живое, _____________________
Назревала гроза великая. Всё притаилось в ожиданицС
птицы. _________________________________________
Пролетел белый голубь за лес. Через некоторое
голубя, которые летели домой._________
Сорвалась буря! А под навесом крыши
своим крылом крыло соседа. И мне хоро
Прочитал популярную книгу
её бездушии. Автор сомнев
Купался и встретился глазо
бессмыслие ее верт
Ангелы вполне зам
миров, тем ярче
омелькнули назад два белых
ят оба голубя. Каждый чувствует
гляжу на них.________________________
сжатого изложения
ротема_______________________________________
и. Эта книга представляет нам Вселенную во всём
.ествовании, жизни в других мирах.________________
удкой. В ней я увидел живую Вселенную, побеждающую

1
ю
я
2
а
£
2
3
1
2
3
ВАРИАНТ 9
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца			 ;М-1 г'
	1	В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств. Он очень скромен. Однако в этом заключена прелесть русской природы.
	2	В Мещёрском крае можно увидеть луга, боры, озёра. Сено в стогах держит тепло всю зиму. Здесь можно услышать крики птиц, вой волков, шорох дождей.
	3	С каждым днём для внимательного человека этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу.
ВАРИАНТ 10
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема: ^‘? •	г	.
	1	Воспитание начинается с того момента, когда ребёнок произнёс слово «мама». Очень важно, как ребёнок относится к матери и отцу. Сыновний долг — это испытание на человечность.
	2	Нет любви сильнее материнской. Человечество существует потому, что существует материнская любовь.		
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
240
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Окончание таблицы
	Информация о тексте для сжатого изложения	
		Микротома
	3	Нет выше радости для человека, чувствующего приближение старости, чем любовь и преданность детей. Народом осуждаются неблагодарные дети. Именно у народа нам нужно учиться воспитанию человечности.
ВАРИАНТ 11
	Информация о тексте для сжатого изложения	
<№ абзаца		Микротема
	1	Память — одно из величайших свойств бытия. Памятью обладают лист бумаги, растения, камень. Для человека важна память, заложенная в веках. Путём памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция.
	2	Память противостоит уничтожающей силе времени. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим.
	3	Беспамятный — это прежде всего человек неблагодарный, безответственный. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот пе сохранится в памяти — его личной и окружающих.
ВАРИАНТ 12
Ев
ЕТ
п1
гЭ
О
св
2
Во мне воспитано чувство праздника как
жизни. Я воспитал в себе это, наблюдая
Когда я пишу о природе, то думаю о л
И моя задача — поучаствовать в п
Больше всего в это время я люблю
в колоске зёрнышко, завёртыва
А потом радуетесь всходу!
3d
й
Информация о тексте для сжато
Микротема
ной
ИАНТ 13
я
, завершения высшего творчества
дом семечке таится будущий праздник,
того праздника.
умавшись, по лесной опушке. Вы находите
ажку и дома опускаете в цветочный горшок.
о тексте для сжатого изложения
Микротема
ите бесчисленные чудесные звуки земли. Люди городские,
, отвыкли слышать эти звуки. Тем радостнее такому человеку
Прислушайтесь, и
оглушённые шумо
побывать на природ
Для земледельцев и бывалых охотников звуки земли драгоценны. Они заменяют им музыку.
Я с радостью вспоминаю звуки земли, пленявшие меня в детстве. С того времени осталось
лучшее, что заложено в моей душе. Таинственные звуки волнуют и радуют меня до сих пор.
а
1
2
3
1
2
3
ВАРИАНТ 14
1	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	А. С. Пушкин получил образование в Царскосельском лицее. Он не был усердным учеником. Увлекался словесностью, историей, но был слаб в математике.
	2	В Лицее поощрялись литературные опыты учеников. Лицеисты-поэты объединились в кружок, издавали рукописные журналы, обсуждали произведения великих писателей.
	3	Пушкин мечтал быть поэтом. В его голове всегда теснились рифмы и образы будущих произведений. Хотя некоторым воспитателям он казался легкомысленным и ленивым, Пушкин не был лентяем. Всё существо поэта было в непрестанном действии.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОТВЕТЫ
241
ВАРИАНТ 15
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Всюду прислушивайтесь к русскому языку, запоминайте и впитывайте в себя этот един- ственный но богатству, образности и поэтичности язык — самый свободный и волшебный из всех языков мира.		
	2	С русским языком можно творить чудеса. Нет таких мыслей, понятий, звуков, красок и образов, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.	
	3	Русский язык является паилучшим выражением сущности русского человека. Необходимо любить русский язык, изучать, хранить его как народное богатство и обогащать достойными словами, рождёнными нашей эпохой.		
ВАРИАНТ 16
	Информация о тексте для сжатого изложения	
		Микротема
aS ПЗ	1	В наши дни люди читают меньше, чем раньше. В годы войны книга была для нас великой ценностью. Мы готовы были выменять её на любую ма^ыЗ?Щескую радость, причём выменять не в личное пользование, а только почитать. Уже(э(р(уиф1О счастьем.
л £	2	Под влиянием убыстряющегося ритма жизни появилась тенд^^шдоК^^бРУю многие считают неиз- бежной: вместо того чтобы читать романы великих писателейОмцж^о посмотреть их экранизацию.
	3	Телевизор — враг книги. Использовать его надо не хХЙ/иЧяЬч неразумно. Нужно формировать вкус у ребят, а сделать это можно лишь вдумчивым ч^ецит текстов истинно совершенных.
ВАРИ
			 Информация о тещ^теХхлр сжштого изложения	
№ абзаца		
	1	Мы слушаем музыку. Из разнообрк^Нь^х] звуков возникает мелодия, рождается музыка. Звуки заставляют нас волноваться/^м(|ги^г пережить множество разнообразных чувств.
	2	Писатель вкладывает мысли и чувства^ строки произведений. Читая книги страницу за страницей, мы волнуемся лйТЪрЬшК становимся участниками событий. Так велика сила писательского слова.	( Ci )
	3	Материал живописи —^--«{Л^и//Этот вид искусства имеет общие черты с музыкой и литературой. Но (^К/оДТю^важное отличие: на картине всё неподвижно. Она изображает только одно мгповенш\вр рауюе значительное, достойное жить веками.
ВАРИАНТ 18
	^'‘-'^-Уцнформация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Важна минута, когда видишь то, о чём много думал и к чему давно стремился. Маленький ручеёк. Это течёт Волга, хотя странно называть Волгой ключик, который можно перешагнуть.
	2	Скоро пересечёт её первый деревенский мостик, дальше встретит она речку Персянку и потечёт с ней вместе. А дальше — лодки, паромы, мосты, селения. Это путь реки — красавицы и труженицы.
	3	Всё, что стало великим, привлекает людей своим началом. Именно величие Волги во все времена заставляет людей приходить сюда, к её истоку.
ВАРИАНТ 19
	Информация о тексте для сжатого изложения
	Микротема
id Sf cd п 1 '"*1	1 Человек учится, поскольку у него есть инстинктивная тяга к знанию. Внутренние побудительные причины у одних людей развиваются, у других — заглушаются обстоятельствами.
аз £	2 Без образования человек не сможет занять соответствующего его представлениям места в обществе. Внешние причины, развившие природную любознательность, делают человека невероятно способным.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
242
ОГЭ.ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Окончание таблицы
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	3	Эту мысль наглядно демонстрирует Пётр I, в котором сочетались практическая потребность в знаниях и любознательность* Царь не стеснялся простого физического труда, не стыдился учиться* Своенравный император лишь в учении не знал гордости, только перед знанием пре- клонялся.
ВАРИАНТ 20
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Голос мамы не спутаешь ни с одним другим голосом. Ты всегда будешь помнить мамины голос, глаза, руки.
	2	Мама научила тебя ходить, говорить, прочла первую книжку* Она учила видеть и открывать мир: помогла узнать названия птиц, цветов, увидеть красоту снежинки*
	3	Каждый день детства связан с мамой. Именно поэтому Родина для каждого из вас начинается с мамы.	/•—х
ВАРИАНТ 21
	Информация о тексте для сжатого	
№ абзаца		Микротем а
	1	Я плыл на пароходе. Нас было двое пассажиров: я и	обезьяна, привязанная цепочкой к скамейке на палубе. Обезьяна металась и	лишь когда я брал её за лапку.
	2	На море стоял штиль. Капитан не отвсч^Х^^-мци 40рросы, поэтому приходилось общаться с обезьяной.	1
	3	Я садился возле обезьяны, она пер^т^алаАЯищать и протягивала мне лапку- И тогда я почувствовал, что все мы родные( ^се)	одной матери.
Т 22
			Информации б^тексте для сжатого изложения				
		Микротема	
d S' d	1	Любовь и дружба — основ А ц^о^туведений А. С. Пушкина. Он на всё смотрит с любовью и благословением.	светла и прозрачна-	
d о d g	2	Общий колорит поэзи^ У Пушкина всякое^иВ'	— внутренняя красота человека и лелеющая душу гуманность* с*К$&^фекрасно как чувство изящное, чувство человека-художника*
	3	Читая творения из русских поэтовце-Х	* \ожно превосходным образом воспитать в себе человека. Ни один /1Л таким воспитателем юношества, как Пушкин.
ВАРИАНТ 23
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Я прочитал поэмы А- С. Пушкина все сразу, охваченный чувством, которое испытываешь, попадая в невиданно красивое место*
	2	Пушкин удивил меня простотой и музыкой стиха. Мне вспомнились лучшие сказки бабушки.
	3	Мысленно повторяя чудесные строки, я представлял себе яркие образы, запечатлённые поэтом. Строки стихов запоминались легко* Это делало жизнь мою лёгкой и приятной. Какое это счастье — быть грамотным!
ВАРИАНТ 24
	Информация о тексте для сжатого изложения	
		Микротема		 	 	
	1	Художественное время имеет важное значение для понимания словесного искусства. Художественное время вплетено в художественную ткань произведения.	
© 2025. 000 <Издательство «Национальное образование*
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя пе допускается
ОТВЕТЫ
243
Окончание таблицы
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	2	В художественном произведении, наряду с объективным временем, используется субъективное время* Художественное произведение делает субъективное восприятие времени одной из форм изображения действительности.
	3	Художественное время воспринимается благодаря не столько календарным отсчетам, сколько связи событий, их соотнесённости друг с другом. Где нет событий — нет времени.
ВАРИАНТ 25
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Ян Амос Коменский известен мало, хотя сделал для человечества не меньше, чем Колумб и Коперник, пересмотрев традиционные взгляды на воспитание.
	2	Коменский жил в XVII веке. Получив образование, он стал учителем и священником. В сорок лет написал книгу «Великая дидактика» — действительно великую книгу.
	3	Урок, класс, каникулы в школу ввёл Коменский. Он	науку необходимо пе вдалбливать, а объяснять, идя от простого к сложноьць^Педшяу был уверен, что школа должна быть не застенком для умов, а мастерской челзречцомйг
ВАРИАНТ 26
		Информация о тексте	сжатогр\^ожения		
№ абзаца		
	1	Весна — лучшее и самое поэтическое времХ^/од^.^Особенно хороша весна на севере. Здесь она производит резкий переворот в	пр^^дды-
	2	В природе происходит обновление; \jiaпоявляется первая зелень, северные леса покрываются листвой, слышится	гуп, Это величайшее торжество силы солнца*
	3	Я люблю этот великий момент в	северной природы. Именно такой апрельский день смотрел в окна моей к OMHaTj/^H^aS^ проснулся на Каменке.
АРИАНТ 27
	Акация о тексте для сжатого изложения	
		Микротема	-i-
еЗ	1	Михаил Михайло^гГ^йр^швин проник в тайны природы и воспел её красоту.
tf ей гэ О ей	2	В тех местах, где П{$ид4вип был кт: у себя дома, его звали просто Михалычем. В городах только ласточки напоминали писателю о просторах его родины.
£	3	Жизнь Пришвина доказывает, что человек должен жить по призванию. При таком образе жизни человек всегда созидатель. Мы благодарны Пришвину за радость каждого нового дня, за перу в будущее*
ВАРИАНТ 28
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Русский народ — читатель по преимуществу. Для других народов место чтения могут занимать иные виды искусства.
	2	Литература и русский язык взаимосвязаны, поскольку чувство, мысль и слово одновременны. Богатство слов даёт возможность точно выразить мысль, но для этого нужно уметь им пользоваться.
	3	Лишь слово образует мысль. Невыразимая или невыраженная мысль будет только быстро исчезающим движением чувства.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, ряспространрнип и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
244
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
ВАРИАНТ 29
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Доброту души воспитателя дети чувствуют в правдивости и искренности. Правдивость не всегда бывает приятной. Но даже горькая правда утверждает в душе ребёнка стремление быть хорошим, потому что доброта никогда не унижает человеческого достоинства.
	2	Ушинский писал, что можно любить человека и не ощущать любви, пока несчастье не покажет глубину нашей привязанности. Чувство привязанности к детям — определяющая черта педагогической культуры.
	3	Воспитатель должен побуждать душу воспитанника к самовоспитанию. Стремление ребёнка быть хорошим есть только там, где в нём видят достоинства. Тогда ребёнок прилагает усилия, чтобы стать ещё лучше.
ее
я-
сч
ВАРИАНТ 30
Св
сЗ
Информация о тексте для сжатого изложения		
	Микротема	
1	Дитя своей страны и чужой человек по-разному воспринимают Россию. Душа русского народа также по-разному отзывается на запросы проходящих^нв^Руси.	
2	Любовь к русскому слову унаследовал я от матери. Одна/*/ я преобразил это наследство.	Х?р6мм талантом и усердием
3	В основу своего писательского дела я положил ч^/«тво\п у человека остаётся бескорыстная радость жизни, //zx \	рбкрасного. От многих дел
Информация о тексту	изложения
ВАРИАНТ 31
Когда я впервые увидел Сергея
пятнадцати-семнадцати лет и налом
Есенин вызвал у меня впечатление
жильцы тихих городов, а не
картинному облику поэта.
Через шесть-семь лет от этого
встревоженный, рассеянный.
ВАРИАНТ 32
«я/ Есенина, он показался мне мальчиком
Тки, изображающие боярских детей._________
растерявшегося мальчика. Такие мальчики —
. Его размашистые стихи не соответствовали
стались только очень ясные глаза. Он был беспокойный.
ация о тексте для сжатого изложения
Микротема

А
1
2
3

1
я
Л
2
я
3
Кабинет в ялтинс^д^/доме у Антона Павловича Чехова был небольшой, скромный,
но дышавший какой-то своеобразной прсзлестью.______________________________________
В памяти сохранился тот Чехов, каким я его увидел впервые: высоким, худощавым, немного
суровым.___________________________________________________________________________
Но спустя несколько часов я увидел совсем другого Чехова. Это было прекрасное и тонкое,
самое одухотворённое человеческое лицо.
ВАРИАНТ 33
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Плавая матросом, не раз любовался я звёздным небом. В воде играли дельфины. Море было спокойно, светилось.
	2	Над пароходом высилось звёздное небо. Меня охватывало счастье свободного бытия.
	3	Когда-то звёзды указывали путь, по ним узнавали время, предсказывали судьбу, звёздам поклонялись. И поныне звёздное небо возбуждает в душе человека особое чувство. Звёзды снятся мне, а потом долго не покидает мепя радостное чувство.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОТВЕТЫ
245
ВАРИАНТ 34
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Сын, меня радует, что ты утверждаешься в своём призвании заниматься радиофизикой.
	2	Призвание — это только росточек таланта. Он может превратиться в настоящий талант только на почве трудолюбия и самовоспитания.
	3	Найти своё призвание — это источник счастья. По мнению писателя Марка Твена, рай от земли отличается только одним: там каждый занимается делом по своему призванию. Хорошо было бы добиться такого положения уже на «этом» свете!
	 	ВАРИАНТ 35				
	Информация о тексте для сжатого изложения	
№ абзаца		Микротема
	1	Антон Павлович Чехов самозабвенно заботился о саде на ялтинской даче. И должно быть, в эти моменты думал о будущем счастье человечества.
	2	Это была тоска исключительно тонкой души, страдавшей от порогов современного общества. Даже будучи известным, Чехов не замкнулся на себе, а прод<у(ж£ц^амоотверженно мечтать о грядущем людском счастье.	{
	3	А. П. Чехов видел в цветах, о которых так нежно за^таХХ^д^мвол будущей красоты. Он с удовольствием следил за всем новым, что появляло0£*в(жЬшЬ1, веря в облагораживающую силу культуры человечества. ч	/•(’"XX.
Информация о тек
ВАРНА
36 Х>
о^^изложеиия
1
cd
ю
ей
2
2
3
Самое сильное сожаление у людей
увидеть и сотой доли того очаровани
Ещё одно сожаление — невозможнррт
даже со своей страной не хватает вр<
Лучше вспоминать увиденны
Можно, сидя всю жизнь н
от пытливости челов
мительность времени. Мы не успеваем
приготовила нам жизнь.______________
ь весь мир в его разнообразии. На знакомство
по их количеству, а по их свойствам и качеству,
месте, увидеть необыкновенно много. Всё зависит
го зрения._______________________________________
© 2025. 000 • Издательство «Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
© 2025. ООО «Издательстяо • Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
(ЧАСТЬ'2") ПРОВЕРКА ЗАДАНИЙ 2-12
ВАРИАНТЫ 1-4
Задание	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
2	35 <или> 53	234 <или> любая другая последовательность этих цифр	12 <или> 21	13 <или> 31
3	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	145 <или> любая другая последовательность этих цифр	245 <или> любая другая последовательность этих цифр	24 <или> 42
4	142	/-Х	251	321	514
ш	259 <или> любая другая последовательность этих цифр	Луб639\<или> любая другая ^кда^о^ЯТ^ьность этих цифр	1459 <или> любая другая последовательность этих цифр	2345689 <или> любая другая последовательность этих цифр
1 6	123 <или> любая другая последовательность этих цифр	любая другая послея^вддёл1шость этих цифр	245 <или> любая другая последовательность этих цифр	234 <или> любая другая последовательность этих цифр
7	123567 <или> любая другая последовательность этих цифр	138 <или^ Хю^ай другая последовател^цор'пуэ^х цифр	356789 <или> любая другая последовательность этих цифр	34589 <или> любая другая последовательность этих цифр
8	четырёхсот	щупал	—s.	лжёте	помидоров
9	сражатьсяхрабро <или> храбросражаться	ветерсморя <или> сг<рряцеТёр/	горчичныйцвет <или> цветгорчичный	домашнеезадание <или> заданиедомашнее
10	345 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43	( (	"Х\	24 <или> 42	15 <или> 51
11	12 <или> 21	23 <или> 32	<или> 53	234 <или> любая другая последовательность этих цифр
ш	звонким <или> звонкий	справаслева <или> слевасправа	уйоё^г	упоённый	умилён <или> умилённый
ВАРИАНТЫ 5-8
Задание	Вариант 5	Вариант 6	Bajk^^y	Вариант 8
2	13 <или> 31	23 <или> 32	34 <или> 43	245 <или> любая другая последовательность этих цифр
	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	124 <или> любая другая последовательность этих цифр	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	235 <или> любая другая последовательность этих цифр
L 4_	215	541	451	352
5	134567<или> любая другая последовательность этих цифр	5678 <или> любая другая последовательность этих цифр	2345689 <или> любая другая последовательность этих цифр	1256 <или> любая другая последовательность этих цифр
6	15 <или> 51	24 <или> 42	345 <или> любая другая последовательность этих цифр	125 <или> любая другая последовательность этих цифр
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Задание	Вариант 5	Вариант 6	Вариант 7	Вариант 8
? 1	2456<или> любая другая последовательность этих цифр	245789 <или> любая другая последовательность этих цифр	1347 <или> любая другая последовательность этих цифр	3689 <или> любая другая последовательность этих цифр
8	гнездовий	жиже <или> болеежидкий	кастрюль	возник
9	абхазскийптаптлык <или> шашлыкабхазский	каменистыйберег <или> берегкаменистый	портретакварелью	горыУрала
1 1	125 <или> любая другая последовательность этих цифр	345 <или> любая другая последовательность этих цифр	15 <или> 51	245 <или> любая другая последовательность этих цифр
11	34 <или> 43	14д1<или> любая другая последмательность этих цифр	235 <или> любая другая последовательность этих цифр	134 <или> любая другая последовательность этих цифр
12	домособняк <или> особнякдом	1 (^емма^^етлое <или> угораЦ^етёмное	робко	надиссонансах <или> диссонанс <или>диссопансах
ИАНТЫ 9-12
Задание	Вариант 9		Вариант 11	Вариант 12
| 2^	35 <или> 53	13 <или>^И	12 <или> 21	345 <или> любая другая последовательность этих цифр
LJLJ	135 <или> любая другая последовательность этих цифр	13 <или> 31 \\	23 <или> 32	35 <или> 53
4	543	134	" G	") )	453	451
5	237 <или> любая другая последовательность этих цифр	1235679 <или> любая другая4 последовательность этих цифр	—^хбб <или> любая другая по^ед^аткпьпость этих цифр	12489 <или> любая другая последовательность этих цифр
1 6	124 <или> любая другая последовательность этих цифр	145 <или> любая другая последовательность этих цифр	42	234 <или> любая другая последовательность этих цифр
7	1238 <или> любая другая последовательность этих цифр	37 <или> 73	34678	другая последоватеш>р<)(фОэ|их цифр	1346 <или> любая другая последовательность этих цифр
8	днёмрождения <или> сднёмрождения	катера	директора	семьюдесятью
Ш	гречишныймёд <или> мёдгречишный	капиталматери <или> материкапитал	верховаяезда <или> ездаверховая	врачебнаяпомощь <или> помощьврачебная
10	345 <или> любая другая последовательность этих цифр	235 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43	35 <или> 53
11	35 <или> 53	145 <или> любая другая последовательность этих цифр	25 <или> 52	25 <или> 52
	□налназубок <или> назубокзнал <или> знатьназубок <или> назубокзнать	уступитпродать <или> продатьуступит <или> уступитьпродать <или> продатьуступить	если <или> когда	передватагой <или> ватагой <или> ватага
ОТВЕТЫ	_____ 247
ВАРИАНТЫ 13-16
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
Задание	Вариант 13	Вариант 14	Вариант 15	Вариант 16
2	25 <или> 52	35 <или> 53	34 <или> 43	12 <или> 21
3	35 <или> 53	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	24 <или> 42	34 <или> 43
4	521	521	321	512
5	345678 <или> любая другая последовательность этих цифр	134567 <или> любая другая последовательность этих цифр	48 <или> 84	12456 <или> любая другая последовательность этих цифр
[ 6	34 <или> 43	<или> 52	45 <или> 54	12 <или> 21
7	245 <или> любая другая последовательность этих цифр	любая другая nochwyHtje^^pCTb этих цифр	368 <или> любая другая последовательность этих цифр	36 <или> 63
| 8	аэрозолем	дяыад^/шдею	паспорта	длиннее <или> длинней
9	жизненнаяцель <или> цельжизненная	матросская(1М*6яйА <или> фуражка^адрорс^а^	скрипичныеструны <или> струныскрипичные	овечьяшерсть <или> шерстьовечья
1 1!1	35 <или> 53	12 <или>^2^/—s,	45 <или> 54	35 <или> 53
1 11 1	24 <или> 42	134 <или> любая дпусщц_у последовательность эти^с	/	24 <или> 42	124 <или> любая другая последовательность этих цифр
12	парчой <или> парча	мягких <или> мягкий^	Ч-5чфц^1ула <или> юркнуть	погорло
		ВАРИАНТЫ	м^-20^	
Задание	Вариант 17	Вариант 18	^^Х^/В^р^ант 19	Вариант 20
2	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43	234 <йл^?\юбая другая последовХе^^йрдь^этих цифр	45 <или> 54
3	345 <или> любая другая последовательность этих цифр	25 <или> 52	13	134 <или> любая другая последовательность этих цифр
4	513	324	215	132
6 1	37 <или> 73	47 <или> 74	12578 <или> любая другая последовательность этих цифр	345678 <или> любая другая последовательность этих цифр
6	234 <или> любая другая последовательность этих цифр	24 <или> 42	123 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43
7	139 <или> любая другая последовательность этих цифр	45678 <или> любая другая последовательность этих цифр	24 <или> 42	12367 <или> любая другая последовательность этих цифр
ш	плеч	солжёшь	тренеры	перемелет
248	____________ ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
Задание	Вариант 17	Вариант 18	Вариант 19	Вариант 20
кС-—.., 9	глядитстоской <или> стоскойглядит <или> глядитвтоске <или> втоскеглядит	рядсинонимов <или> рядизсинонимов	привычкатрудиться	вссеннийдождь <или> дождьвесенний
10	24 <или> 42	135 <или> любая другая последовательность этих цифр	245 <или> любая другая последовательность этих цифр	123 <или> любая другая последовательность этих цифр
11	24 <или> 42	23 <или> 32	13 <или> 31	134 <или> любая другая последовательность этих цифр
12	тоидело	вредапользы <или> пользмцреда <или> вредпольза /\\ ^^и^дпользавред	сногдоголовы	огромныймаленьким <или> маленькимогромный <или> огромныймаленький <или> маленькийогромный
ВАРИАНТЫ 21-24
Задание	Вариант 21		Вариант 23	Вариант 24
2	15 <или> 51			 23 <м^и>}^2^	23 <или> 32	14 <или> 41
[ 3	14 <или> 41	123 <или> поел едой ател ьиост^^ихч<^^\	234 <или> любая другая ^последовательность этих цифр	23 <или> 32
ш	523	241 "	' 134	345
L-	236 <или> любая другая последовательность этих цифр	23456789 <или> любая\ф^гая^ последовательность этих	ХИ35^78 <или> любая другая ^нр^вдЬвательность этих цифр	234579 <или> любая другая последовательность этих цифр
|~ 6	12 <или> 21	35 <или> 53	\	245 <или> любая другая *леследовательность этих цифр	134 <или> любая другая последовательность этих цифр
7	29 <или> 92	456 <или> любая другая последовательность этих цифр	/ЗМ9/6яш> любая другая после^оМ^^л^ность этих цифр	346 <или> любая другая последовательность этих цифр
8	яслей	четырёхстах		клади
4 .	-  4 *		жилуедипённо <или> уединёпножил <или> жилуединясь <или> уединясьжил <или> жилуединившись <или> уединившисьжил		жителигорода <или> жителигородов
9	прогулказимой		суконноепоАрьт^ <или> покрытие&укЬнное	
10	135 <или> любая другая последовательность этих цифр	14 <или> 41	135 <или> любая другая последовательность этих цифр	24 <или> 42
11	23 <или> 32	24 <или> 42	35 <или> 53	145 <или> любая другая последовательность этих цифр
12	исколесил	верхнийнижний <или> нижнийверхний <или> верхнимнижним <или> нижнимнерхним	забегалимурашки <или> поспинезабегалимурашки	возразила <или> возразить
ОТВЕТЫ	249
ВАРИАНТЫ 25-28
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
Задание	Вариант 25	Вариант 26	Вариант 27	Вариант 28
2	24 <или> 42	245 <или> любая другая последовательность этих цифр	45 <или> 54	235 <или> любая другая последовательность этих цифр
3	124 <или> любая другая последовательность этих цифр	235 <или> любая другая последовательность этих цифр	345 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43
| 4	352	421	542	514
| 5	24679 <или> любая другая последовательность этих цифр	16 <или> 61	236 <или> любая другая последовательность этих цифр	458 <или> любая другая последовательность этих цифр
L«J	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	12Йгфли> любая другая поЪ^те^елъхость этих цифр	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	14 <или> 41
7	23567 <или> любая другая последовательность этих цифр	другая последс^а/ел^нфсть этих цифр	245679 <или> любая другая последовательность этих цифр	4689 <или> любая другая последовательность этих цифр
8	доктора		нерп	свёрл
9	компьютерыыйстол <или> столкомпыотерный	птичьякорм^щк^^лц> кормушкаптьгч|^Г\<х-—	мысльоботъезде <или> оботъездемысль	рыбачьялодка <или> лодкарыбачья <или> рыбацкаялодка <или> лодкарыбацкая
10	14 <или> 41	245 <или> любая д^цад^С последовательность этих^Нфр	/ ЪАЪ <или> любая другая ^ИадцЬ^овательность этих цифр	134 <или> любая другая последовательность этих цифр
11	24 <или> 42	234 <или> любая друга^г А последовательность этих цифр^	' j j 12 <или> 21	234 <или> любая другая последовательность этих цифр
12	мчаласьнеслась <или> несласьмчалась <или> мчатъсянестись <или> нестисьмчаться	невседома	ндоходб^авголову <или> тчй^^щитадвголову <или> Х/^оХитамголову	шарахнулась <или> шарахнуться
ВАРИАНТЫ 29-32
Задание	Вариант 29	Вариант 30	ВариапК&Г/	Вариант 32
2	23 <или> 32	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43	12 <или> 21
3	12 <или> 21	25 <или> 52	123 <или> любая другая последовательность этих цифр	234- <или> любая другая последовательность этих цифр
4 |	245	124	423	341
5	78 <или> 87	15 <или> 51	235 <или> любая другая последовательность этих цифр	356 <или> любая другая последовательность этих цифр
6	124 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43	25 <или> 52	45 <или> 54
7	34 <или> 43	1345 <или> любая другая последовательность этих цифр	237 <или> любая другая последовательность этих цифр	26789 <или> любая другая последовательность этих цифр
250	ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
© 2025. 000 ^Издательство ♦Национальное образование*
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
Задание	Вариант 29	Вариант 30	Вариант 31	Вариант 32
|“Т ]	отпуска	трёмстам <или> тремстам	библиотекари	кондитеры
) 9 1	ихписьмо <или> письмоих	выполнилбезошибок <или> безошибоквыполнил <или> выполнилбезошибки <или> безошибкивыполнил	шёлулыбаясь <или> улыбаясыпёл	кружевнойворотник <или> воротник кружевной
Г1'<П	245 <или> любая другая последовательность этих цифр	35 <или> 53	35 <или> 53	245 <или> любая другая последовательность этих цифр
[11	23 <или> 32	123 <или> любая другая последовательность этих цифр	23 <или> 32	13 <или> 31
	пришёлвсебя <или> прийтивсебя	<или> в^пХео^утьруками	хужелучше <или> лучше хуже	выбиБалисьизсил <ющ> выбиватьсяизсил <или> выбитьсяизсил
		V>/EAPHAHTbI 33-36			
Задание	Вариант 33		Вариант 35	Вариант 36
2 1	25 <или> 52	13	25 <или> 52	145 <или> любая другая последовательность этих цифр
3|	135 <или> любая другая последовательность этих цифр	145 <или> любая последовательность эти\т5*Фр	'	15 <или> 51	345 <или> любая другая последовательность этих цифр
| 4	|	542	235	135	215
5	I 2345789 <или> любая другая | последовательность этих цифр	123489 <или> любая другая1^ последовательность этих цифр	123^56789 <или> любая другая 'Тгбс^едовательность этих цифр	1367 <или> любая другая последовательность этих цифр
| 6 |	1	14 <или> 41	12 <или> 21	УуМу^ЛИ> 41	45 <или> 54
7	В 1345689 <или> любая другая [ последовательность этих цифр	1245689 <или> любая другая последовательность этих цифр	467^иЖ^^побая другая последо^/^л^б9^ъ этих цифр	29 <или> 92
[ 8	четырнадцатью	обеим		полутора
9	собачьямиска <или> мискасобачья	говорилсмёясь <или> смсясьговорил	девичьякомЫцЪн/или> к ом п ани вдежчья	мечтаозаработке <или> 	оза работаем ечта	
□Я	234 <или> любая другая последовательность этих цифр	135 <или> любая другая последовательность этих цифр	134 <или> любая другая последовательность этих цифр	123 <или> любая другая последовательность этих цифр
пй	234 <или> любая другая последовательность этих цифр	34 <или> 43	34 <или> 43	345 <или> любая другая последовательность этих цифр
| 12	крохотную <или> крохотный	праздно	выдающиесявеликим <или> великимвыдающиеся <или> выдающийсявеликий <или> 	великийвыдающийся		болыпаямахонъкая <или> махонькая большая
ОТВЕТЫ
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
(HACTbjJ критерии оценивания ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 1
Внимание!
Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его
письменной речи оцениваются отдельно (таблица 5).
Если в изложении менее 70 слов1, то такая работа не засчитывается и оценивается
нулём баллов, задание считается невыполненным.
Таблица 1
№	Критерии оценивания сжатого изложения	Баллы
ИК1	Содержание изложения	
	Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, приведённые в таблицах на с. 238-245	2
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушаЩщго текста, но упустил или добавил одну микротему	<\\	1
	Экзаменуемый передал основное содержание ирбЬтдотного текста, но упустил или добавил более одной микротекцэ^	0
ИК2	Сжатие исходного текста	//	
	Экзаменуемый правильно примени л \>мн\или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на прот^^^и^ве^ текста	2
	Экзаменуемый правильно применю! рдиичили несколько приёмов сжатия двух микротем текста	( V/	1
	Экзаменуемый применил одцнч или несколько приёмов сжатия одной микротемы текста, или экзаменуемый не ис^г^г^сувал приёмы сжатия текста	0
ИКЗ	Логичность речи^\^у—'	
	Логические оши(ц£^\р'яугрствуют	2
	Допущена однц £етд^ейкая ошибка	1
	Допущены две ло^ясские ошибки или более	0
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1—ИКЗ		6
(ЧАСТЬ 2) ПРОВЕРКА ЗАДАНИЙ 2-12
Правильное выполнение каждого из паданий 2—12 оценивается 1 баллом. Задание считается
выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции
по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. Порядок следования
символов при записи ответов на задания 2, 3, 5-7, 10, 11 не имеет значения. Порядок следования
символов при записи ответа на задание 4 имеет значение.
1 При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается
любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «из-за» — одно слово, «несмотря на»
два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М. Ю. Лермонтов» — одно слово).
Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» — одно слово,
«пять лет» — два слова).
© 2025. 000 < Издательств о «Национальное образование»
Копирсняние, рясттроетрянение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя нс допускается
253
(часть?) критерии ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 13
Внимание!
Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его
письменной речи оцениваются отдельно (таблица 5).
Критерии оценивания выполнения задания 13.1
Внимание!
Сочинение по всем критериям С1К1-С1К4 оценивается нулём баллов:
-	если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст;
-	если сочинение написано на основе цитаты, отличной от цитаты в задании 13.1
выполняемого варианта;
- если в сочинении менее 70 слов.
Ответ на задание 13.1 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
Таблица 2
№	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (13.1)	Баллы
СХК1	Наличие обоснованного ответа	/(7//)	
	Экзаменуемый привёл рассуждение па теоретическом уройЦ^ХОвтиок в понимании лингвистического материала нет	1
	Экзаменуемый привёл рассуждение на теорети^щр^?^ровне3 но допущена одна ошибка или более в понимании лингвистическо^Р материала, или ошибок в понимании лингвистического материалано м^аМенуемый дал рассуждение на бытовом уровне, или экзаменуемыйсуждение на бытовом уровне, допущена одна ошибка или более в таяцмЬдаидДнгвистического материала, или обоснованный ответ на вопрос в раб^б^^аМену(£мого отсутствует	0
СХК2	Наличие примеров	/ {//	
	Экзаменуемый привёл два примера из прочитанного текста, верно указав их роль в тексте	z—Хх\	3
	Экзаменуемый привёл два подмела)из прочитанного текста, но не указал их роль в тексте, или экзаменуемы^^^ривёл два примера из прочитанного текста, указав роль в текстчР^одпЬА из них, или экзаменуемый привёл один пример из прочитанного те^^е^\\^^дв его роль в тексте	2
	Экзаменуемый	пример из прочитанного текста, не указав его роль в тексте	 		1
	Экзаменуемый не привёл ни одного примера, или экзаменуемый привёл примеры не из прочитанного текста	0
схкз	Логичность речи	
	Логические ошибки отсутствуют	2	
	Допущена одна логическая ошибка	_1 _
	Допущены две логические ошибки или более	0	
СХК4	Композиционная стройность	
	Работа характеризуется трёхчастной композицией, ошибки в построении текста отсутствуют	1
	В работе нарушена трёхчастная композиция. ИЛИ В построении текста допущена одна ошибка или более		0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1-С1К4		7
© 2025* ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
254
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
Критерии оценивания выполнения задания 13.2
Внимание!
Сочинение по критериям С2К1-С2К4 оценивается нулём баллов:
-	если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный
текст;
-	если сочинение написано па основе фрагмента текста, отличного от фрагмента
текста в задании 13.2 выполняемого варианта;
-	если в сочинении менее 70 слов.
Ответ на задание 13.2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
Таблица 3
№	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (13.2)	Баллы
С,К1	Понимание смысла фрагмента текста	
	Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента текста. Ошибок в интерпретации нет	1
	Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содерж|{и®^Хфрагмента текста, но в интерпретации допущена одна ошибка или более.Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текстаИилиЧо&втГснение содержания фрагмента текста в работе экзаменуемого отсутству^-^\ х/	0
С2К2	Наличие примеров	х х^^	
	Экзаменуемый привёл два примера из прр4>гганноиХшсста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагме^^^^\ V	3
	Экзаменуемый привёл один примс^^пл Хгю^яи/ганного текста, соответствующий объяснению содержания данного фрр^м^нра/*—	2
	Экзаменуемый привёл пример(-ы)	^^(итанного текста	1
	Экзаменуемый не привёл ни одщи-А npkirfepa, или экзаменуемый привёл в качестве примера данную в задании уГгаТ^цлу её часть		0
С2КЗ	Логичность речи	{ к ) )	
	Логические ошибки^Ь^^^т^мм^	2
	Допущена одна логичВ^ю^я/эщибка	1
	Допущены две лсуд^устр^юшибки или более		0
С2К4	Композиционная сТройцость	
	Работа характеризуется трёхчастной композицией, ошибки в построении текста отсутствуют	1
	В работе нарушена трёхчастная композиция. ИЛИ В построении текста допущена одна ошибка или более	0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С2К1—С2К4		7
Критерии оценивания выполнения задания 13.3
Внимание!
Сочинение по всем критериям С3К1-С3К4 оценивается нулём баллов:
—	если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст;
—	если сочинение написано на основе ключевого понятия, отличного от ключевого
понятия в задании 13.3 выполняемого варианта;
-	если в сочинении менее 70 слов.
Ответ на задание 13.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
© 2025. ООО «Издательство «Национальное образование*
Копирование* распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
ОТВЕТЫ
255
Таблица 4
№	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (13.3)	Баллы
ЦК1	Определение понятия и его комментарий	
	Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение понятия и прокомментировал его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения	1
	Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение понятия, но не прокомментировал его (не ответил на вопрос, сформулированный в теме сочинения), или экзаменуемый дал неверное определение понятия (независимо от наличия ответа на вопрос, сформулированный в теме сочинения), или определение понятия в работе экзаменуемого отсутствует (независимо от наличия ответа на вопрос, сформулированный в теме сочинения)	0
С,К2 О	Наличие примеров	
	Экзаменуемый привёл два примера: один пример из прочитанного текста, а другой — из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера у^^^читашюго текста	3
	 „ Экзаменуемый привел один пример из прочитанного тексту \ J	2
	Экзаменуемый привёл пример(-ы) из жизненного опыт^Д	1
	Экзаменуемый не привёл ни одного примера	0
С-КЗ	Логичность речи	\\	
	Логические ошибки отсутствуют	//z"'\	2
	Допущена одна логическая ошибка	\j">) )	1
	Допущены две логические ошибки	0
С-К4 J	Композиционная стройность	/ ///	
	Работа характеризуется трёхчастцбиГ композицией, ошибки в построении текста отсутствуют	х	1
	В работе нарушена трёхчастнш/тшмпозиция, ИЛИ В построении те^ста^до^рш^одна ошибка или более		0
Максимальное количество шцпЦвэр^сочинение по критериям С3К1—С3К4		7
Критерии оценкц^прмотности и фактической точности речи экзаменуемого
Внимание!
При оценке грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (ГК1-ГК4 и ФК1)
следует учитывать объём изложения и сочинения.
Указанные в таблице 5 нормативы применяются для проверки и оценки изложения
и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 слов или более.
Если суммарный объём изложения и сочинения составляет 100-139 слов, то по критерию
ФК1 работа оценивается нулём баллов, а по каждому из критериев ГК1-ГК4 количество
допустимых ошибок уменьшается. Два балла по этим критериям ставится в следующих
случаях:
ГК1 — орфографических ошибок нет;
ГК2 — пунктуационных ошибок нет;
ГКЗ — грамматических ошибок нет;
ГК4 — речевых ошибок нет.
Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
ГК1 — допущено не более двух ошибок;
ГК2 — допущено не более двух ошибок;
ГКЗ — допущено не более двух ошибок;
© 202Б, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование, распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя не допускается
256
ОГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
ГК4 — допущено не более двух ошибок.
Высший балл по критериям ГК1-ГК4 за работу объёмом от 100 до 139 слов не ставится.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается 99 слов или менее, то такая
работа по критериям ГК1-ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов.
Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы (или изложение,
или сочинение), то оценивание по критериям ГК1-ГК4 и ФК1 осуществляется также
в соответствии с объёмом работы:
-	если в работе 140 слов или более, то грамотность оценивается по таблице 5;
-	если в работе 100-139 слов, то по критерию ФК1 работа оценивается нулём баллов,
а по каждому из критериев ГК1-ГК4 не может быть выставлено более 2 баллов (см. выше);
-	если в работе 99 слов или менее, то такая работа по критериям ГК1-ГК4 и ФК1
оценивается нулём баллов.
Таблица 5
№	Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого	Баллы
ГК1	Соблюдение орфографических норм	
	Орфографических ошибок нет	3	
	тт	Z	( (X/?Г Допущены одна-две ошибки	J	2
	Допущены три-четыре ошибки	1
	Допущено пять ошибок или более	ч Сх\	0
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм	
	Пунктуационных ошибок нет	3
	Допущены одна-две ошибки	) )	2
	Допущены три-четыре ошибки	(ЛЛ ] кЗХ	л	1
	Допущено пять ошибок или более	0
ГКЗ	Соблюдение грамматических hoi^i С \у	
	Грамматических ошибок	3
	Допущены одна-две ошибкт^ V ) )	2
	Допущены три-чегь^ХТт**^^*—	1
	Допущено пять	хлДуюлее	0
ГК4	Соблюдение pene^gjrnl^ir	
	Речевых ошибок	3
	Допущены одна-две ошибки	2
	Допущены три-четыре ошибки	1
	Допущено пять ошибок или более	0
ФК1	Фактическая точность речи	
	Фактические ошибки отсутствуют	1
	Допущена одна фактическая ошибка или более	0
Максимальное количество баллов за изложение и сочинение по критериям ГК1—ГК4 и ФК1		13
Максимальное количество первичных баллов, которое может получить экзаменуемый
за выполнение всей экзаменационной работы, — 37.
© 2025, ООО «Издательство «Национальное образование»
Копирование» распространение и использование в коммерческих целях без письменного разрешения правообладателя ле допускается