Серия «Сенсорное развитие» одасны#, сдоООД ГОАУбоЛ v «ЫЬИрЛЙ ЛК>БОЙ 9
& игрушках
для тех, ко/лу 3,4,3.„
Издательский дом «КАГАЛУ^»
Чт° нам cTopiT Д°М достроить!
Эти домики строили-строили, но не достроили. А задумали их так, чтобы в каждом чередовались два цвета. Дострой домики. Какие детали нужно поставить сверху? Найди домик, у которого внизу два зелёных кубика. Кубик какого цвета стоит сверху? (Красный.) А какие кубики поставили потом? (Зелёные.) Значит, какой кубик нужно поставить сверху? Найди его в ряду справа. Рассмотри каждую постройку (остальные можно закрыть) и подбери недостающие детали. Покажи домик из оранжевых и зелёных кубиков. Из жёлтых и зелёных кирпичиков? Назови цветные детали, из
которых построили остальные домики.
Дидактическая задача: Построение простого цветового алгоритма (чередование двух цветов).
Еду-ъду я В гара»
Машинки едут в свои гаражи. Цвета машинок и гаражей не совпадают. Постарайся «проехать» по дорожкам и «поставь» каждую машинку в гараж. Рассказывай: «Зелёная машина едет по ... (какой?) дорожке в ...(какой?) гараж». «Синяя машина едет по ... (какой?) дорожке в ... (какой?) гараж». По какой дорожке поедет красная машина? В какой гараж она попадёт? Какая машина приедет в синий гараж? Покажи машинки и гаражи одинакового цвета. Посмотри внимательно на гараж с красной крышей и скажи, какого цвета его стена. Похож ли розовый цвет на красный? Какой из этих цветов темнее, а какой светлее? Сравни синий цвет с голубым.
2 ф 3 л
VO о Q.
Дидактическая задача: Активизация словаря - включение прилагательных, обозначающих цвет, в связную речь.
Дидактическая задача: Соотнесение цветов в двух постройках (сохранение последовательности).
Oj*opo tfoBoceJJ.be
Посмотри на разноцветный домик. Игрушкам-зверушкам он очень нравится. Кто живёт на первом этаже? Назови цвет этой комнаты. Кто живёт на последнем этаже? Какого цвета комната собачки? Кто живёт в жёлтой комнатке? В синей? В оранжевой? А второй домик построили, но ещё не раскрасили. Скоро придут маляры и раскрасят его так, чтобы оба домика были совершенно одинаковыми. Помоги им. Возьми краски, карандаши или фломастеры и раскрась прозрачный домик. Каким цветом ты раскрасишь первый этаж? Второй? Третий...? Не забывай, что домики должны быть одинаковыми по цвету. Каким цветом ты раскрасишь крышу?
Ушастые пИрамИдкИ
Посмотри: пирамидку-мишку уже сложили, все колечки на месте. Расскажи, как их складывали: сначала фиолетовое колечко, потом оранжевое... Назови все-все колечки, не пропустив ни одного. А остальные пирамидки сложить не успели. Хочешь помочь строителям? Догадайся, где каких колечек не хватает? Сравнивай все пирамидки с пирамидкой-мишкой. На какой из них не хватает фиолетового колечка? А на какой не хватает оранжевого? Какое колёсико у мишки идёт после оранжевого? А у котёнка? Продолжай подбирать колечки. Назови цвета в пирамидках по порядку: сначала снизу вверх, а потом наоборот - сверху вниз.
Дидактическая задача: Построение цветового ряда в заданной последовательности.
Кгрушка-И^рушка, чья ты?
Дети играют в песочнице, [де чьи игрушки, если у каждого малыша все игрушки одного цвета? Покажи девочку в красном комбинезоне. Покажи её игрушки. Какого они цвета? (Ведёрко красное, формочка для песка красная и даже ручка у лопатки красная.) Посмотри на картинку и скажи, что похоже на одежду этой девочки? (Крыша песочницы.) Найди ещё две формочки такого же цвета (отдельные картинки в окошках). Найди девочку с зелёными бантиками. Где её игрушки? Какого они цвета? А какого цвета игрушки у мальчика? Какая у него одежда? Назови всё, что ты видишь зелёного цвета (синего, фиолетового...).
Дидактическая задача: Систематизация предметов по признаку цвета.
СКИНИЙ До^ДЬ В Красной Песочниц®
Пошёл дождь, и дети убежали домой. Остался один кот и стал вспоминать, кто здесь был и во что играл. А ты вспомнишь? Какие игрушки были у мальчика? Найди все игрушки синего цвета. Что ещё такого же цвета ты видишь на этой картинке? Вспомни, какие игрушки были у девочки с зелёными бантиками. Назови все предметы красного цвета... (синего, фиолетового...). Какие предметы полностью окрашены одним цветом? А у каких предметов только часть (или части) одного цвета? Какие предметы имеют части красного цвета (зонт, бусы, лопатка, мячик)? Посмотри на свои игрушки и скажи, какие из них разноцветные? Сколько цветов на зонтике?
Дидактическая задача: Поиск предметов по заданному цвету. Определение одноцветных и многоцветных игрушек.
И-Грушка-Игрушка, чья ты?
Дети играют в песочнице, [де чьи игрушки, если у каждого малыша все игрушки одного цвета? Покажи девочку в красном комбинезоне. Покажи её игрушки. Какого они цвета? (Ведёрко красное, формочка для песка красная и даже ручка у лопатки красная.) Посмотри на картинку и скажи, что похоже на одежду этой девочки? (Крыша песочницы.) Найди ещё две формочки такого же цвета (отдельные картинки в окошках). Найди девочку с зелёными бантиками, [де её игрушки? Какого они цвета? А какого цвета игрушки у мальчика? Какая у него одежда? Назови всё, что ты видишь зелёного цвета (синего, фиолетового...).
Дидактическая задача: Систематизация предметов по признаку цвета.
ВсеЪ4у СВ°ё
Посмотри на фотографию. Какие игрушки ты на ней видишь? Правильно -совочек, мишка и юла. Давай поможем детям собрать игрушки. В каждой коробке (корзинке) должны быть три разные игрушки - как на фотографии -и все разного цвета. Посмотри, в ящик уже посадили жёлтого мишку и синюю юлу. Какой игрушки здесь не хватает? Правильно, совочка. Какой по цвету совочек нужно положить в этот ящик? Жёлтый нельзя, потому что здесь уже есть жёлтый мишка. Если ты выберешь зелёный совочек, значит, ты угадал! Разложи остальные игрушки. Не забывай, что все три игрушки должны быть разными по цвету.
Разноцветные МашИНКИ И зверушки
Видишь, как много здесь игрушек! Все они такие красивые, яркие. Давай с тобой поиграем. Какие игрушки тебе нравятся больше всего? Послушай загадку и угадай, какая это игрушка. «Эта игрушка-зверушка голубого цвета». Ты думаешь, это мышка? А может быть, зайчик? Тогда уточним описание: «Эта игрушка-зверушка голубого цвета с длинными ушками (или с длинным хвостиком)». Правильно, это зайка (мышка). Придумай свои загадки про игрушки, только не забывай называть цвет. Какие ещё игрушки голубого цвета ты видишь на картинке? Назови игрушки с красными и зелёными деталями. Сколько игрушек красного цвета (синего, жёлтого...)?
Дидактическая задача: Развитие цветового восприятия. Описание игрушек по цвету. Составление загадок-описаний с использованием прилагательных на обозначение цвета.
Пёстрый клоун
Клоун готовится к выступлению. Помоги ему нарядиться. У клоуна в одежде всегда всё наоборот. Один рукав зелёный, а перчатка на этой же руке красная. Другой рукав красный, а перчатка на этой руке зелёная. Давай посмотрим вместе. Что у клоуна на голове? [де зелёный колпак? Какой помпон нужно к нему пришить? (Красный.) А какой помпон подойдёт для красного колпака? (Зелёный.) Найди такой же цвет на зонтике. Покажи такую же по цвету перчатку. На какую руку клоун её наденет? Покажи и назови всё красное. Где красный башмак? На какую ногу клоун его обует? Назови цвет пуговицы и найди этот цвет на зонтике.
Дидактическая задача: Выбор цвета по принципу контраста.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
Ребёнок на каждом шагу сталкивается с многообразием форм, красок, запахов, вкусов и других свойств предметов, чаще всего - игрушек и бытовых вещей. Но если знакомство с ними происходит стихийно, без разумной помощи взрослых, оно нередко оказывается слишком поверхностным. Здесь-то и приходит на помощь сенсорное воспитание - системное ознакомление ребёнка с сенсорной культурой человечества.
Сенсорное воспитание ребёнка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, запахе, вкусе, положении в пространстве.
Не случайно сенсорное развитие составляет основу умственного воспитания и познания мира вообще.
В три-пять лет ведущую роль в сенсорном воспитании детей играет ознакомление их с Г общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования. Сенсорные эталоны - это общепринятые образцы внешних свойств предметов.
Для ребёнка один из самых ярких и значимых признаков предмета - цвет. По расцветке он узнаёт любимое платье мамы, тапочки бабушки, папину книжку, свою чашку... И охотно берёт в руки карандаши или краски, чтобы рисовать цветные «картины».
Сенсорными эталонами в области восприятия цвета служат так называемые хроматические («цветные») цвета спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый) и ахроматические цвета - белый, серый, чёрный, а также оттенки цветов по светлоте и насыщенности.
Усвоить сенсорный эталон - это не значит научиться правильно называть тот или иной цвет. Необходимо иметь чёткие представления о его (оттенках) и, главное, уметь пользоваться такими представлениями для анализа и описания свойств всевозможных предметов в самых различных ситуациях.
Вначале у детей появляются представления о хроматических цветах (всех цветах радуги), а также о белом и чёрном цвете. На первых порах желательно вводить не семь, а шесть цветовых тонов, исключив голубой, который часто даже взрослые путают с разными оттенками синего.
Ребёнок учится воспринимать цвет конкретных предметов, применяя полученные представления о хроматических
ахроматических цветах, а позднее - и об их оттенках. Это довольно легко, когда предметы имеют сравнительно чистый цвет, но становится значительно труднее, если этот цвет сложен, содержит элементы разных цветовых тонов, причём выраженных в разной степени. Такая задача под силу лишь старшему дошкольнику.
разновидностях
Лыкова Ирина Александровна,
кандидат педагогических наук
и
Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету вокруг образцов-эталонов. Детей 3-5 лет прежде всего нужно научить группировать предметы, различающиеся по форме и величине, но имеющие одинаковый цвет.
На решение этих задач как раз и направлены все цветовые задания в нашей книжке. Но будет.ещё лучше, если каждое из этих заданий вы сначала проиграете наяву с реальными игрушками.
VTo Же ПроИсКоДЙТ В° цветовых Игр И упражнений?
Закрепление знания цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый) и их оттенков (голубой, розовый).
Сравнение одинаковых и разных предметов по цвету. Восприятие цвета в целом предмете или его части.
Выбор (системный поиск) игрушек по заданному цвету.
Подбор пар предметов по признаку цвета.
Классификация предметов по признаку цвета. Составление двух групп (например, предметы красные и синие). Систематизация предметов по признаку цвета (составление групп из трёх и более предметов).
Комплектование игрушек по признаку цвета (в одну группу определить три игрушки, разные по цвету).
Построение цветового ряда в заданной последовательности.
Соотнесение цветов в двух многоцветных образах (сохранение цветовой последовательности).
Построение простого цветового алгоритма (чередование двух цветов).
Выбор цвета по принципу цветового контраста.
Активизация словаря включение прилагательных, обозначающих цвет, в связную речь. Описание игрушек по цвету. Составление загадок-описаний с использованием прилагательных на обозначение цвета.
Пусть вам будет интересно играть и заниматься вместе с ребёнком!
При подготовке предисловия использованы материалы книги Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка». - М.: Просвещение, 1988.
ЦВеТНМ® ИГруШКИ И ИГруШеЧКИ
Рассмотри картинки. Покажи каждую игрушку и назови её цвет. Где жёлтый зайчик? Посмотри внимательно, может быть, ты найдёшь ещё одного такого же? Правильно, здесь два жёлтых зайчика: один большой, а другой маленький. Какие ещё игрушки жёлтого цвета ты видишь на этой картинке? Здесь есть другие зайчики - не жёлтые? Какого они цвета? Найди зелёную юлу - большую. А теперь покажи маленькую зелёную юлу. Назови игрушки красного цвета. Какой зайчик тебе нравится - жёлтый или синий? Посмотри на свои игрушки (настоящие) и скажи, какого они цвета. Нарисуй зайчика своим любимым цветом.
Дидактическая задача: Закрепление знаний цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный) Подбор пары игрушек по цвету.
I
Голубой — БЫб’Ирай люб’ой/
Как много здесь игрушек! Рассмотри их внимательно и назови каждую. Начинаем вместе: зелёная машина, жёлтый зайчик... Продолжай! А теперь попробуй найти две совершенно одинаковые игрушки. Какие это игрушки? Назови их цвет. (Зелёный.) Что ещё бывает такого же цвета? (Трава, ёлка, лягушка, огурец...) Покажи синюю игрушку и скажи, как она называется, [де жёлтый заяц? Что ещё ты знаешь такого же цвета? (Солнышко, одуванчик, лимон...) Придумай всем зайчикам имена. Какой из этих зайчиков похож своим цветом на солнышко, а какой - на тучку? Найди на картинке игрушки такого же цвета, как апельсин. Как называется этот цвет?
Дидактическая задача: Выбор игрушек по заданному цвету. Развитие цветовых ассоциаций.
КуКЛМ-расТрёПКИ И ЦВеТНЫе б^НТЙКИ
Дидактическая задача: Закрепление знаний цветов (зелёный, синий, жёлтый, красный, оранжевый, фиолетовый).
Подбор пар ленточек по цвету.
Видишь, как много здесь куколок? Какие они красивые и нарядные!.. И немножко лохматые? Просто их ещё не успели причесать. Хочешь помочь куклам? Рассмотри у каждой куколки причёску и «завяжи» ей бантик. Для этого подбери подходящую по цвету ленточку. Какую ленточку ты подберёшь для куклы в фиолетовом платье? Посмотри, в одной косичке у неё уже есть ленточка. Какого она цвета? Найди такую же по цвету ленточку для второй косички. Видишь, как красиво сочетаются цвета в кукольном наряде: платье фиолетовое, а туфельки и бантики - жёлтые. Эта кукла
похожа на цветок анютины глазки.
Цветы0® чаеггИТИе у МашИ И ДашИ
Куклы приглашают подружек на чай. Помоги им сервировать стол. Посмотри: посуды много-много, а кукол - две. Значит, всю посуду нужно разделить поровну на два сервиза. Но не просто так: это Маше, а это Даше. Давай подумаем вместе, как лучше распределить посуду.
Посуда одинаковая по цвету или разная? А какого цвета одежда у кукол? Какая посуда больше подходит кукле с красным бантиком? (чайник и чашки с блюдцами в красный горошек, красная сахарница с белыми горошками и вазочка с красным цветком) А какую посуду нужно отобрать для куклы в синем? Назови, что каждая из кукол поставит на стол для своих гостей.
Дидактическая задача: Классификация предметов по признаку цвета, выбор двух групп (красные и синие предметы).
Дидактическая задача: Развитие восприятия цвета (зелёный, жёлтый, синий, красный, оранжевый, фиолетовый).
ШарфИкИ И шаггочкИ
Эти мишки собрались на прогулку. Шарфики они уже завязали, а шапочки перепутали. Помоги им разобраться, где чья шапочка. Как же это узнать? Посмотри на шарфики (это подсказки). Подбери шапочки по цвету шарфиков. Выбери шапочку для мишутки с жёлтым шарфиком (синим, зелёным...). Назови цвета шапочек по порядку - сверху вниз: зелёная, жёлтая... А теперь наоборот - снизу вверх - фиолетсзая, оранжевая... Вспомни, какого цвета твоя шапочка? Посмотри на мишек, по цвету они одинаковые или разные (это разные оттенки коричневого цвета)? Какой мишка тебе нравится больше всех?
УИТоЧКИ-КЛуб'оЧКИ
Мишкам было холодно, и поэтому бабушка связала им красивые и тёплые костюмчики. Костюмы она связала из одинаковых ниток, а детали -из разных. Посмотри на костюмчики и найди подходящие клубочки. Какой цвет одинаковый во всех костюмах? (Правильно, зелёный.) А какого цвета детали на этих зелёных костюмчиках? Покажи красный клубок ниток и найди на мишкиных костюмах узор такого же цвета. Покажи клубок синих ниток и найди костюм с таким же узором. Найди клубок ниток, из которого вязали одежду для мишки, сидящего наверху. Покажи мишку в костюме с фиолетовыми полосками. Из какого клубка связали эти полоски?
Дидактическая задача: Сравнение разнородных предметов по цвету. Восприятие цвета в целом и его части.
Велосип д
Наверное, вы уже пробовали прокатиться на J велосипеде - трёх- или даже двухколесном. И I поняли, что это не так-то легко. А вот кататься на самом первом велосипеде, придуманном людьми, было намного проще, ведь педалей у того i велосипеда ещё не было, и нужно было просто отталкиваться от земли ногами. Слово «велосипед
что значит «быстрая нога», появилось всего 150 лет назад. Но люди чаще называли велосипеды «костотрясами», уж больно неудобно было на них ездить, ведь резиновых шин на колёсах велосипедов тогда ещё не было, а именно резиновые шины, заполненные воздухом, спасают велосипедиста от сильной тряски.
Каких только велосипедов ни придумывали! У одного велосипеда было громадное колесо впереди и маленькое колесо сзади, и сиденье было расположено сверху на большом колесе. Чтобы кататься на таком велосипеде, нужно было быть очень ловким. Если название этого велосипеда перевести на русский язык, то получится «рубль-копейка». Как вы думаете, почему его так назвали? Есть велосипеды, на которых можно ездить только вдвоём, а ещё есть специальные
велосипеды для поездок на горных дорогах.
А на каком велосипеде хотелось бы кататься вам? Придумайте и нарисуйте его. Какое название вы могли бы ему дать?
Рассмотрите внимательно картинки внизу. Сколько отличий между этими картинками вы сможете отыскать?
О велосипедах всё узнала и рассказала Родина Наталья, психолог, кандидат наук.